共通科
目（基礎ゼミ）【準備学修に必要な学修時間の目安】
授業は、講義、演習、実験、実習又は実技のいずれかにより、又はこれらの併用により行われ、セメスター当たり15回（週）実施することを基本としています。なお、一部の授業科目は、集中講義で実施することもあります。
単位は学習量を表すもので、以下のとおり構成されますので、学修時間の目安にしてください。

1 単位の授業科目は、45時間の学修を必要とする内容をもって構成することを標準としています。 1 単位の修得に必要となる学修時間の目安は、「講義・演習」については15～30時間の授業および授業時間外学修（予習・復習など）30～15時間、「実験、実習及び実技」については30～45時間の授業および授業時間外学修（予習・復習など）15～ 0
時間です。
One-credit courses require 45 hours of study. In lecture and exercise-based classes,
one credit consists of 15-30 hours of class time and 30-15 hours of preparation andreview outside of class. In laboratory, practical training, and practical skill classes, one
credit consists of 30-45 hours of class time and 15-0 hours of preparation and review
outside of class.

1 Thinking about the Past
月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：CRAIG CHRISTOPHER
科目ナンバリング：ZCS-IDS801E．使用言語：英語．

所属部局等：文学部・文学研究科．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌Thinking about the Past
2 ．授業の目的と概要：
What‌
is history? What can it tell us about the past? These questions are fundamental both to an understanding of the humanexperience and to historical studies. This class is designed to explore these questions and to learn from historians and otherthinkers who have considered them.
3 ．学修の到達目標：‌Students taking this class will be given an introduction to history as a discipline at the university level. They will receive a solid
grounding in historiography and philosophies of history, including the debates and developments that have shaped the disciplinein the last 30 years.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌Class Introduction
第 2 回 ‌What Is History?
第 3 回 ‌Ideas about the Past
第 4 回 ‌Doing History at the University Level
第 5 回 ‌Postmodernism and the Linguistic Turn
第 6 回 ‌History and the Nation-State
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

‌History against the Grain‌Whose Past?: The Subjects of History‌The Past as a Battleground: History as Activism‌Research Project Design‌Readings in History: History from the Bottom‌Readings in History: History across Borders‌Readings in History: Non-Human History‌Student Presentations‌Conclusions

5 ．成績評価方法：
Attendance/Participation:
‌
30%
Class
‌
responses: 30%
Presentation:‌
40%
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌A short reading will be assigned for most class meetings. Students are required to write brief responses to each class meetingand to present a research project in class. The total time commitment outside of class will be roughly 2 hours/week.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：No‌
11．その他：‌1 st class: online（Google Meet）‌2 nd and subsequent classes: Graduate School of Arts and Letters Building

─3─

2 実験的に測るこころ
木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：河地ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

庸介

所属部局等：文学部・文学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌実験的に測るこころ
2 ．授業の目的と概要：「こころ」を見たり，聞いたり，触ったりということは直接的にはできません。それだけに「こころ」を測り，理解するためには‌
相応の工夫が必要になります。心理学では，従来よりこころの仕組みや働き方を科学的に明らかにするための実験法、質問紙法、面接法、観察法、検査法等の測定手法が整えられてきました。本ゼミでは、特に実験法に着目しながら，「こころ」の基礎知識を学びながら、「こころ」に関する実験計画の立て方と技術の習得を目指します。
3 ．学修の到達目標：‌①直接的には測定できない「こころ」を対象とした測定の基本的な考え方を理解する。
‌②様々ある「こころ」の機能を測定するための実験計画立案に必要な基礎知識・技術を習得する。
‌③倫理的な配慮のもと研究を遂行することの重要性を理解する。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌ガイダンス
第 2 回 ‌心の科学
第 3 回 ‌心を測定するときの基本
第 4 回 ‌心の科学における倫理第 5 回 ‌心の科学の実際1-1（色を感じる心を測る：講義）
第 6 回 ‌心の科学の実際1-2（色を感じる心を測る：実験準備）
第 7 回 ‌心の科学の実際1-3（色を感じる心を測る：実験）
第 8 回 ‌心の科学の実際2-1（イメージする心を測る：講義）
第 9 回 ‌心の科学の実際2-2（イメージする心を測る：実験準備）
第10回 ‌心の科学の実際2-3（イメージする心を測る：実験）
第11回 ‌心の科学の最前線（意識・意識下処理，予測・遡及処理，自由意思）
第12回 ‌心の実験計画を立案してみよう 1 （リサーチクエスチョンを定める）
第13回 ‌心の実験計画を立案してみよう 2 （仮説の導出と具体的な測定方法を考える）
第14回 ‌心の実験計画を立案してみよう 3 （プレゼンテーション）
第15回 ‌心理学と脳科学
・‌講義回では，授業内実習等は困難であるものの興味深い実験等について随時紹介します。
・‌授業内で受講生の関心・理解度を確認し，授業内容を調整・変更します。
・‌必要に応じて電子ファイルの形で資料等を配布します。
・‌なお，事前のコンピュータプログラミングの知識は必要ありません。
5 ．成績評価方法：
授業への取り組み（40%）とレポート等の課題提出およびプレゼンテーション（60%）によって評価します。
‌6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：
授業時間外に、実験刺激の作成，実験結果のまとめ，プレゼンテーション資料の作成を行う必要があります。
‌
また，本授業終盤では自分自身で実験計画を立案してもらいますので，日常生活の中での心の機微に注意しながら，実験してみた‌
い，研究してみたい事柄を探すようにしていてください。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌研究論文情報の閲覧・検索や，実験刺激の作成および実験の遂行といった実習も予定しているため，基本的にパソコンの持ち込みが必要となります。
11．その他：‌講義場所は川内北キャンパスです（教室は後日掲示します）。

─4─

3 「和食」の文化を科学的に理解する
月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：坂井ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

信之

所属部局等：文学部・文学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：「和食」の文化を科学的に理解する‌
2 ．授業の目的と概要：‌2013年に和食が世界無形文化遺産として登録されたが、和食について日本人自身もよく理解していないことも多い。本科目では、
和食を文化、マナー、栄養学、医学などの観点から理解することを第一目標とする。なお、授業は講義形式の部分と各自調べたことを発表する演習形式の両方を取り入れた形で実施する。次に、ここで理解し修得した知識を、実際の生活面で活用するため、日
本料理の料理人の方々、食品製造会社の研究員の方々などの指導のもと、実習形式により、和食の理解を科学的・文化的な観点から進める。
3 ．学修の到達目標：
和食を理解でき、和食のことを知らない外国人に対してもきちんと説明・デモができるようになる。
‌
知っているふりをしている日本人に正しい和食の知識を伝えることができるようになる。
‌
和食の知識に基づき、健康によく、おいしい食事への興味を形成し、自身の健康状態を管理できるようになる。
‌
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌以下は予定であり、実際は第 1 回授業時に配布する資料に基づいて進行する。
第 1 回 ‌導入
第 2 回 ‌和食の定義・特徴
第 3 回 ‌味覚検査実習
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

‌
和食のマナー・作法‌食べることの心理学概論‌ここまでのまとめ 1 グループ・個別‌和食の食品化学概論‌和食の生理学概論‌食べることの栄養学的概論‌和食の臨床医学概論‌ここまでのまとめ 2 グループ・個別‌だしの取り方・使い方実習‌だしの取り方・使い方実習‌ここまでのまとめ 3 グループ・個別‌和食のプロフェッショナルに話を聞く

5 ．成績評価方法：‌授業の参加状況：授業への取り組み：演習発表への貢献＝ 1 ： 2 ： 2 で評価する。
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：
毎回の授業で、予め予告された内容の予習が必要となる。その予習に基づいた発表を毎回の授業でおこなわせ、それに基づき授業‌への取り組みの成績を決定する。また、毎回の授業後にその日の授業で修得した知識や技術等を復習し、次の授業の冒頭に発表する。この復習の状況も成績に反映される。
9 ．実務・実践的授業：‌○10．授業へのパソコン持ち込み：‌PC の持ち込みは毎回は不要であるが、場合によっては PC を利用して口頭発表などを行う場合もある。PC を持参する必要がある
場合には事前に連絡する。（こちらでも PC を準備するので、必ず持参しなければならないというわけではない）
11．その他：‌教室：川内北キャンパス（教室は後日掲示）‌この授業は複数部局の教員および外部講師などが担当する講義・実習となるため、月曜日 5 講時の授業時間以外に実施することもある。その場合、できるだけ早い時点で通知をおこなう。なお、月曜日 5 講時以外に実施するときには正当な理由のある場合、欠席を許可することもある。事前に担当教員まで相談すること。

─5─

4 考古学入門 /Archaeology（Introductory Seminar）
月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：鹿又ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

喜隆

所属部局等：文学部・文学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌考古学入門 /Archaeology（Introductory Seminar）
2 ．授業の目的と概要：
考古学の対象は、人類の生きた時代すべてであり、人類の誕生から現在までに至る。過去のヒトの行動を理解するための考古学的‌
な方法を知り、その手続きを経験することが目的である。特に実験考古学的な手法を採用し、考古学資料の観察を通して、過去の人類行動を推測する。このプロセスは、事件捜査のようでもあり、考古学者は刑事や探偵のような視点をもっている。
3 ．学修の到達目標：‌ヒトとは何か？道具とは何か？そして、過去を知る方法とは如何なるものか？それらの課題について考え、自ら解明の方法を探り、追及するプロセスを知り、身につける。この講義は、その初歩的アプローチとして位置づけられる。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 資料の観察の方法と実践（1）
第 3 回 資料の観察の方法と実践（2）
第 4 回 分析方法の検討（1）
第 5 回 分析方法の検討（2）
第 6 回 分析の実践（1）
第 7 回 分析の実践（2）
第 8 回 分析の実践（3）
第 9 回 研究成果の発表（1）
第10回 研究成果の発表（2）
第11回 研究成果の発表（3）
第12回 研究の改善に向けて検討
第13回 再分析の実践および課題の取りまとめ（1）
第14回 再分析の実践および課題の取りまとめ（2）
第15回 本講義のまとめ* 講義の進捗に応じて、各回の時間配分や順序が前後することがある。
* 対面での実施が困難な状況になった場合には、オンライン講義となるため、講義の内容を大幅に変更することがある。
5 ．成績評価方法：
討論や発表の内容と、提出課題によって評価する。
‌
出席を含む講義への積極的な取り組み（50％）‌、発表および提出課題（50％）‌課題の内容によっては、まとまった時間が必要になる可能性があり、その際は、学生と相談の上、講義時間を変更する可能性がある。
受講者数は12名までとする。
‌
6 ．教科書および参考書：
考古学入門‌
鈴木公雄 東京大学出版会 1988 図書
古代人はどう暮らしていたか‌: 実験考古学入門 ジョン・M. コールズ著 ; 河合信和訳
実見考古学‌
ジョン・コールズ著 ; 鈴木公雄訳 学生社 1977 図書
縄文生活の再現‌: 実験考古学入門 楠本政助 筑摩書房 1980 図書
繩文土器の技術‌: その実験的研究序説 新井司郎 加曽利貝塚博物館 1973 図書

どうぶつ社

1985

図書

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：
講義時間内で分からないことがあれば、各自図書やインターネット等で調べること。グループワークとなるため、講義時間外にも‌
グループ内でメール等で連絡を行う必要がある。
9 ．実務・実践的授業：‌〇10．授業へのパソコン持ち込み：‌不要
11．その他：‌講義場所は川内北キャンパス（教室は後日掲示）

─6─

5 近代日本の歴史と思想－国際共修ゼミ－
月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：森川
ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

多聞

所属部局等：文学部・文学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌近代日本の歴史と思想－国際共修ゼミ－
2 ．授業の目的と概要：
本講義では、日本人学生と留学生との意見交換や共同作業を通じて、近代日本の歴史・文化的事象を多様な視点で理解することを‌
目指す。また、その歴史・文化的背景の違いによって生じているさまざまな価値観、世界観を理解し、多様な文化間コミュニケー
ションのあり方を身につけることも目的である。
3 ．学修の到達目標：‌日本の歴史や文化、言語を多様な視点から捉えられるようになる。また、異なる歴史的文化的背景を持つもの同士が、互いの違いを客観的に認知し、配慮しながら交流することが出来るようになる。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
対面授業を前提としているが、状況によってはオンラインで実施する。
‌
19世紀以降の日本の文化史、思想史を通史的に取り扱う。
‌
第 1 回目は、オリエンテーション。
以下数回にわたって文化研究に関する方法論を講義し、そののちに受講者の発表を行う。
‌
方法論講義の回数は、学生の受講人数に依存するが、おおよそ第‌
5 回までである。
受講者は、割り当てられた年代に、自身の出身国や地域で起きた歴史的事件を紹介し、これを受講者全体で議論する。
‌
こちらも受講人数で変動するが、おおよそ第‌
6 回から第15回までである。
また発表内容をふまえた講義も行う。
‌
5 ．成績評価方法：
平常点40点、期末レポート60点。
‌
平常点は出席、発表、クラス活動への参加などに基づいて算出する。
‌
6 ．教科書および参考書：
概説‌
日本思想史 佐藤弘夫編 ミネルヴァ書房 2005 参考書
日本文化論キーワード‌
遠山淳ほか編 有斐閣 2009 参考書
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌予習は、自身の発表に関する事前調査およびレジュメの作成のみ。また講義中に、必要な事項に関して参考文献を指示するので、講義内容と合わせて復習すること。第 1 回オリエンテーションで詳述する。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌オンライン講義の場合は、ネットワークアクセス端末が必須
11．その他：‌講義は、参加者の発表を行う関係上、日本人学生10名を上限に、留学生と合わせて20名以内の受講者を想定している。
‌講義場所は川内北キャンパス（教室は後日掲示）

─7─

6 人間と社会の測りまちがい？ Mismeasurement of Human and Society
月 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：木村ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

邦博

所属部局等：文学部・文学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌人間と社会の測りまちがい？ Mismeasurement of Human and Society
2 ．授業の目的と概要：‌マスメディアやインターネットなどを通して、私たちは様々な情報を受け取っており、その中には統計的な情報が含まれているものも多い。この授業では、人間とその社会に関する統計の「ウソ」を見破り拡散させないための考え方（クリティカルシンキング）を、グループに分かれて共同研究を行いながら身につけることを目的とする。少子化、女性の社会進出、組織評価、知能検査などを題材にする予定である。
‌We need to evaluate statistical information that we receive via mass media or Internet in our everyday life, because it sometimes contains fake or misleading statements. To
detect them and get more appropriate information, we shall learn critical thinking and academic communication through group discussion and collaborative research on current
topics such as total fertility rate, indices of gender inequality, organizational evaluation, and Intelligence Quotient.
3 ．学修の到達目標：（1）‌氾濫する統計情報の中から「事実」をとらえ、それを他の人に伝えようとする際に、どのようなことに留意したらよいかを理解する。
（2）‌人間とその社会に関する研究を行うために必要な知識と倫理について学ぶ。
（3）‌共同研究の楽しさ（場合によっては共同研究の難しさとその克服）を体験する。
（1）‌To understand how to find "facts" and communicate them to others（2）‌To learn the basics of social sciences and research ethics（3）‌To experience group discussion and collaborative research
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌授業内容・方法（1）‌「事実」をとらえる／伝えるための技術の実習（口頭報告、小レポート）（2）‌統計情報を読み解くグループ研究とその報告（口頭報告、期末レポート）‌進度予定第 1 回 ‌授業計画の説明、研究課題の提示
第 2 回 ‌情報検索の基礎技術（文献検索法を中心に）
第 3 回 ‌クリティカルシンキングの方法
第 4 回 ‌クリティカルシンキングの練習：統計報道の事例を分析する
第 5 回 ‌発表の技法（1）：レポート・論文等の書き方、作文技術
第 6 回 ‌発表の技法（2）：口頭報告のし方、図表等の描き方
第 7 回 ‌共同研究打ち合わせ・作業（1）
第 8 回 ‌中間報告（1）
第 9 回 ‌中間報告（2）第10回 ‌共同研究打ち合わせ・作業（2）
第11回 ‌共同研究打ち合わせ・作業（3）
第12回 ‌共同研究打ち合わせ・作業（4）
第13回 ‌共同研究打ち合わせ・作業（5）
第14回 ‌最終報告（1）
第15回 ‌最終報告（2）‌Contents:
1 ．‌Exercises of fact finding and academic communication（presentations and assignments）
2 ．‌Group discussion and collaborative research on selective topics（presentations and assignments）‌Schedule:
1 ．‌Introduction
2 ．‌Tips for Finding facts
3 ．‌Critical thinking: overview
4 ．‌Critical thinking: exercises
5 ．‌Tips for writing reports and essays
6 ．‌Tips for oral presentations
7 ．‌Group discussion（1）8 ．‌Interim report（1）9 ．‌Interim report（2）10．‌Group discussion（2）11．‌Group discussion（3）12．‌Group discussion（4）13．‌Group discussion（5）14．‌Final report（1）15．‌Final report（2）5 ．成績評価方法：‌共同研究課題に関する期末レポート（45％）、基礎技術に関する小レポート（20％）
、授業内での発表（20％）
、出席（15％）‌Assignments on group discussion and collaborative research（45%）,assignments on fact finding and academic communication（20%）, presentation（20%）, attendance（15%）
6 ．教科書および参考書：‌理科系の作文技術 木下是雄 中央公論新社 1981 教科書‌論文の教室（新版） 戸田山和久 NHK 出版 2012 参考書‌クリティカル進化論 道田泰司，宮元博章 北大路書房 1999

参考書

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：（1）‌
「事実」をとらえる／伝えるための技術に関する口頭報告の準備と小レポートの作成を各自で行う。
（2）‌統計情報を読み解くためのグループ研究課題に関して、共同して資料を集めたり分析・議論を行ったりし、中間報告・最終報告の準備をする。
（3）‌グループ研究課題に関する最終レポートの準備・作成を行う。
（1）‌Homework for assignments on fact finding and academic communication（2）‌Preparation for presentation（3）‌Homework for assignments on the selective topics
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌授業時には毎回必ず PC を持参し、情報検索・分析・報告などに活用する。
‌Students should bring their own computers to class.
11．その他：‌初回：川内北キャンパス（教室は後日掲示）‌初回以降：講義場所は川内北キャンパス（教室は後日掲示）‌Google Classroom（または ISTU [Internet School of Tohoku University]）を利用して、授業資料の配付、掲示板（ストリームまたはフォーラム）での情報交換・議論、教員とのメッセージ送受信、レポート提出等を行う。
‌See the bulletin board for the room number.
‌Use Google Classroom（or ISTU）to get handouts and materials, to communicate with other students and/or the instructor, and to submit assignments.

─8─

7 自由をめぐる冒険
月 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：城戸ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

淳

所属部局等：文学部・文学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌自由をめぐる冒険
2 ．授業の目的と概要：「自由」‌は、われわれの自己理解にとって核心的でありながら、じつに多面的で捕らえどころのない概念である。この演習では「自由」をめぐって、受講生の関心に応じたさまざまな角度から検討する。
自由については、‌「決定論的な物質界において人間の意志が自由でありうるか？」などの原理論的・哲学的な問題から、「言論の自由はどこまで保証されるべきか？」といった法学的・政治的な問題にいたるまで、さまざまな次元や観点から考察しうる。あるいは「日本人は自由の観念をどのように受容したか？」といった思想史的な探究も欠かせないし、ひとびとの自由意志の信念をめぐる心理学的・実験哲学的なアンケート調査も展開中である。その他にも以下のような話題が頭に浮かぶ。古代ギリシアにおける自由人と奴隷、自律（自治）、～からの自由／～への自由、リベラリズム、柔らかい決定論、表現の不自由展、基本的人権、第三アンチノミー、デカルトの自発性の自由、リベットの実験、憲法上のさまざまな自由権、「自由」という訳語、自由民権運動……。
演習では、はじめの数回は問題提起と共通理解の醸成に当てるが、その後はゼミ生がそれぞれの関心にそって研究調査し、その成‌果を報告して討議するという形で進める。
3 ．学修の到達目標：「自由」について、多角的に理解し、かつ独自の探究を試みる。
‌
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌ガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

‌
問題提起として──自由の諸問題‌共通理解のために──自由をめぐる哲学（史）‌共通理解のために──自由をめぐる政治・社会思想‌報告と討議（1）‌報告と討議（2）‌報告と討議（3）‌報告と討議（4）‌報告と討議（5）‌報告と討議（6）‌報告と討議（7）‌報告と討議（8）‌報告と討議（9）‌報告と討議（10）‌総括と展望

5 ．成績評価方法：‌討論などへの貢献、コメント、研究報告、期末レポート（報告をレポート形式にまとめたもの）。
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：
発表へのコメント提出。課題の調査・研究など。
‌9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌必要。予定の調整や、配付資料の閲覧などに PC をもちいる場合があります。
11．その他：‌教室は川内北キャンパスです。詳細は後日掲示します。

─9─

8 生涯学習と社会参加
月 3 ・月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：石井山
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

竜平

所属部局等：教育学部・教育学研究科．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌生涯学習と社会参加
2 ．授業の目的と概要：‌子育て、環境問題、地域福祉など、暮らしの質を良くするために取り組まれている市民の学習と行動の実際をとらえる。さらに、それらをふまえつつ、ゼミ参加者それぞれの教育経験をも振り返りながら、「教育とは何か」をあらためて考えあう。
3 ．学修の到達目標：「教育」というと、いわゆる「学齢」期の営みととらえられがちであるが、人間の一生涯の諸場面における学習の諸相をとらえる‌
ことで、教育理解や人間理解、ひいては社会理解についての刷新を目指す。
‌
進め方としては、最初の数回は、こちらで用意した実践記録やそれに基づく論文を素材に、学生相互で議論を行う。事前に、報告者と司会者を決め、演習当日は、報告者による論文・実践記録の内容紹介と論点の提案を受け、司会者の進行にもとづき、全員参加の議論を行う。
‌検討する実践記録や論文は、参加者の関心や議論の方向に応じて適宜調整する。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌安心して老いるために
第 2 回 ‌夜間中学とはなにか
第 3 回 ‌NPO で働くということ
第 4 回 ‌地域で「憲法」を学ぶ人たち
以降、参加者の関心や議論の方向に応じて適宜調整する‌
5 ．成績評価方法：
討議への参加度、議論の深まりへの貢献度、最終レポートから、総合的に評価する。
‌
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌定例の時間以外で、宮城県内で行われている、地域問題にかかわる学習会や、地元社会教育職員が取り組む学習会への参画を予定している。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌必要ない11．その他：‌講義場所は初回は川内北キャンパス（教室は後日掲示）。
‌受講希望者数がディスカッションを行いにくい規模に達したときには、人数制限がありうること、ご容赦いただきたい。

─ 10 ─

9 「勉強法」の心理学

Psychology of "learning methods"

月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：工藤 与志文
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：教育学部・教育学研究科．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：「勉強法」の心理学‌‌Psychology of "learning methods"
2 ．授業の目的と概要：「なるべく忘れないように記憶するには？」‌「なるべく効率よく勉強するには？」「なるべく役に立つ勉強をするには？」これらの疑問は受験テクニックや勉強の仕方にかかわるだけでなく、「学習」という心理学の一大テーマと密接に関連しています。この授業では、心理学の観点から「勉強法」を振り返るだけでなく、「勉強法」を通じて教授学習心理学（Psychology in Teaching and
Learning）の初歩を学びます。
‌In this course, students will look back on "learning methods" from the perspective of psychology and learn the basics ofpsychology in teaching and learning.
3 ．学修の到達目標：‌①心理学的に望ましい勉強法を知る。
‌②「勉強法」と心理学的知見との関連を理解する。
‌③教授学習心理学について興味を持つ。
‌The goals of this course are to（1）‌Know a psychologically desirable learning methods.
（2）‌Understand the relationship between "learning methods" and psychological researches.
（3）‌Be interested in "psychology in teching and learning".
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌オリエンテーション
第 2 回 ‌記憶の実験から見えてくるもの（1）
第 3 回 ‌記憶の実験から見えてくるもの（2）
第 4 回 ‌知識どうしの結びつけ（1）
第 5 回 ‌知識どうしの結びつけ（2）
第 6 回 ‌学習観の大切さ（1）
第 7 回 ‌学習観の大切さ（2）
第 8 回 ‌わかり方の筋道（1）
第 9 回 ‌わかり方の筋道（2）
第10回 ‌道具としての知識（1）
第11回 ‌道具としての知識（2）
第12回 ‌誤った知識とそこからの脱出（1）
第13回 ‌誤った知識とそこからの脱出（2）
第14回 ‌誤った知識とそこからの脱出（3）
第15回 ‌まとめ
1 ．‌Introduction‌2 ～ 3 ．What can be seen from psychological experiments on memory‌4 ～ 5 ．About "knowledge system"‌6 ～ 7 ．Importance of the view of learning‌8 ～ 9 ．How to understand‌10～11．Knowledge as a tool‌12～14．Correcting incorrect knowledge
15．‌Review
5 ．成績評価方法：
授業中の討論への参加度（50％）ならびに最終レポート（50％）で評価する。
‌the‌ degree of participation in the discussion（50%）,the final report（50%）.
6 ．教科書および参考書：‌じょうずな勉強法 麻柄 啓一 北大路書房 2002 教科書‌あなたの勉強法はどこがいけないのか？ 西林 克彦 筑摩書房

2009

参考書

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：
授業の進め方の関係上、予習は不要であるが、授業で説明された重要概念や紹介された研究について、各自の興味にしたがって学‌
習すること。
‌Students do not need to prepare for the lesson because of the way the lesson is conducted, but they should review theimportant concepts and research explained in the lesson according to their own interests.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌不要
11．その他：‌川内北キャンパス（教室は後日掲示）

─ 11 ─

10 自己観察
月 3 ・月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：中島科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

平

所属部局等：教育学部・教育学研究科．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌自己観察2 ．授業の目的と概要：
自己観察の実践を通して、自分とは何かを探求する。
‌
そのためには自ら方法を選択して自己観察を行う意志と、その結果を自分で引き受ける責任が必要となる。よって自分の意志で物‌事を選択し、その結果に対して自分で責任を負えることが、本授業を受講する条件となる。
担当教員は、これまで学んできた中で、最も素晴らしいと感じた自己理解の方法と、自己コントロールの方法を伝える。受講者は、‌
その実践を自ら行うことで自己理解を深め、自己コントロールを身につける。
3 ．学修の到達目標：
・‌どのような活動が自分にとっての心地よさ、しっくり感をもたらすのかを認識できる。
・‌自らのパーソナリティタイプを見出す。
・‌自己観察が十分できるだけの集中力を養う。
・‌自らの心の働きを観察し、自分が持つ観念に気づくとともに、その働きを変えることができる。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌学習効果を最大化するため、授業はかなり変則的となる。学習者の進度により、（特に後半の）予定は変わる可能性がある。
1 ．‌4 /19の 3 コマ、 4 コマ。オリエンテーションである。
（第 1 ， 2 回）
2 ．‌4 /26の 3 コマ、 4 コマ（第 3 ， 4 回）。 ユングのパーソナリティタイプ及び自己理解のためのメソッドである MBTI について学ぶ。
3 ．‌5 /10， 5 /17の 3 コマ， 4 コマ， 5 コマ（第 5 ， 6 ， 7 ， 8 ， 9 ，10回）MBTI のフィードバック実践。
3 ．‌5 /24の 3 コマ、 4 コマ（第11，12回）。ここまでのまとめと、集中力のトレーニング実践状況の確認。
4 ．‌5 /31の 3 コマ（第13回）。観察方法を学ぶ。
5 ．‌6 / 7 の 3 コマ（第14回）。観察力のトレーニング進捗状況の確認。
6 ．‌6 /14の 3 コマ（第15回）。全体のまとめ。
5 ．成績評価方法：
・‌ほぼ毎回のレポート（40%）
・‌最終レポート（60%）
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌ほぼ毎回レポートが課されるので、そのレポートを作成するための時間外学習（40分以上）が必要となる。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：不要‌
11．その他：
・‌講義場所は川内北キャンパス（教室は後日掲示）
・‌受講者人数は最大で16名。
・‌物事を自分の意志で選択し、自分でその結果を引き受けられることを受講の条件とする。
・‌集中力と観察力を養うために、Apple や Google の研修などでも取り入れられている瞑想の技法などを使用する。
・‌これまで毎年 1 〜 2 名最終レポートを提出できない受講者がいた。特に第 4 、第 5 希望の受講者。その厳しさを覚悟した上で受講すること。

─ 12 ─

11 社会教養としての法学 : 問いから始まる学びを経験しながら Jurisprudence in Liberal Arts: Learning that Begins with Questions
月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：吉永ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

一行

所属部局等：法学部・法学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌社会教養としての法学 : 問いから始まる学びを経験しながら‌Jurisprudence in Liberal Arts: Learning that Begins with Questions
2 ．授業の目的と概要：
・‌法学のテキストを用いるものの、法学部以外の学生の参加を歓迎する。本授業は「学び方」を学ぶことを主眼としており、その内容 は法学部だけに関係するものではない。また、本授業では、法学に関する基礎的な知識を扱うことになるが、その内容は社会的教養と言えるものであり、法学部生にとってのみ有用なものではない。
・‌大学での専門的な学びは、小・中・高で行われるいわゆる「お勉強」と大きく異なっている（専門的な学びに通じる教育的取り組み が小・中・高でも行われるようになっているが、ここでは入学試験において試されるような知識の習得という意味での「お勉強」を指している）。このため、高校までは成績優秀であったのに、大学で成績不振に陥る例もある（逆の例も少なくない）。本ゼミでは、教科書や講義で与えられた知識を覚えるという「お勉強」に適したスタイルとは異なる「学び」があることにふれ、大学での専門的な学びを進めていくための基本となる体験を積むことを目標の 1 つとする。
・‌具体的には、法学部の専門導入科目で用いられるテキストを素材として、授業の中で、「わからないこと」を言語化し、それに対する自分なりの解答を考え、また他者の解答との多様性に触れるという経験を積み重ねて、自己の中の理解のイメージを膨らませていく。
・‌さらに、用いられる教科書が法学に関係するものでもあり、受講生は法学に関する基礎的教養を身につけることが期待されている。もっとも、そのレベルは、法学部以外の学生にとっても重要な社会教養レベルである。
例えば、理系の研究者という一見法学とは無縁に見える進路を取ろうとする学生にとっても、研究成果を保護するための知的財産権（特許権や著作権）は、関心の対象になるだろう。知的財産権に関する法学は、法学部の中でも高度に応用的な位置を占める（従って学年が進んでからでないと受講できない）ものであり、この授業で直接に扱うことはできない。この授業で扱われるのは、そうした知的財産権を理解するための基礎的教養として、そもそも法とは何か、権利とは何か、権利を保護する仕組みとしての裁判制度はどのように組み立てられているのかなどといった基礎的知識である。
- ‌I welcome the participation of non-law students.
‌This class focuses on learning“how to learn”. The knowledge of law handled in this class is basic and useful not only for law students.
- ‌In this seminar, one of the goals is to gain a basic experience to advance professional study at a university different from studying until high school.
- ‌You, students, read the textbooks on introductory law, ask each other questions, and answer each other. While touching on the diversity of ways of thinking, you will expand the image of understanding withinyourselves.
- ‌You will acquire basic legal knowledge such as: what is the law, what is the right, and how the court system as a mechanism to protect the right is organized.
3 ．学修の到達目標：
・‌文献講読からの知識獲得には自ら主体的に問いを立てることが必要だということを知り、それを実践する姿勢を身につけるとともに、実際に必要な問いを立てることができるようになる
・‌専門的なテキストの解釈には、客観的に唯一の答えはなく、主観的で多様な「ありうる解答」が複数成立しうることを知り、その多様性を受容するとともに、多様な「ありうる解答」の中で、自らの選択をするという姿勢を身につける。
・‌専門的な学びにおいては、書かれていることの機械的な暗記・再生だけではなく、書かれていることを踏まえて、直接には書かれていないことまで説明できるだけの、自分なりのイメージを築くことが必要だということを知り、そうした読解を目指す姿勢を身につけるとともに、そうした自分なりのイメージを言語で説明できるようになる。
・‌教科書に記されている法律の基礎的な概念、思考方法について、自分なりのイメージを言語で説明できるようになる。
- ‌You will be able to ask the necessary questions to acquire knowledge from books.
- ‌You will be able to take the attitude of accepting a variety of“possible answers”
 ​​and making your own choices.
- ‌You will be able to build and explain your own image that is based on and extends beyond what is written directly. - You will be able to explain your own image of the basic concepts and thinking methods of the law
written in textbooks.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 （‌ 4 月19日）ガイダンス ~ この授業の受け方
第 2 回 （‌ 4 月26日）裁判傍聴の方法
第 3 回 （‌ 5 月10日）ジグソー法に慣れる
第 4 回 （‌ 5 月17日）講読 1 : プロローグ・法律学を学ぶ意義
第 5 回 （‌ 5 月24日）講読 2 : 第 1 章「社会」について考えよう
第 6 回 （‌ 5 月31日）講読 3 : 第 2 章社会と紛争と法
第 7 回 （‌ 6 月 7 日）講読 4 : 第 3 章紛争を法的に解決する
第 8 回 （‌ 6 月14日）講読 5 : 第 4 章民法 ~ 契約法・不法行為法
第 9 回 （‌ 6 月21日）講読 6 : 第 5 章刑法 ~ 犯罪と刑罰
第10回 （‌ 6 月28日）講読 7 : 第 9 章法学部で何を学ぶ ?
第11回 （‌ 7 月 5 日）講読 8 : 第10章定期試験・レポート試験を受験する
第12回 （‌ 7 月12日）講読 9 : 第 6 章行政活動と法 ~ 民法と刑法でなぜ足りないのか ?
第13回 （‌ 7 月19日）講読10: 第 7 章裁判制度の仕組み
第14回 （‌ 7 月26日）講読11: 第 8 章法と正義
第15回 （‌ 8 月 2 日）裁判傍聴について意見交換‌第 4 回から第14回授業は、教科書を 1 章ずつ講読する。受講生はあらかじめ指定範囲を読んだ上で、事前チェックテストを受け、さら に100文字程度で疑問点を書き記しておくことが求められる。授業では、グループに分かれて、「ピカイチ疑問」を選出した後、グル ープを組み替えながら、疑問に対する解答を考え、発表し合い、さらに「ピカイチ解答」を選出する。こうしたグループワークは、「ジグソー法」と呼ばれる手法で行うが、その練習を第 3 回授業において行う。
‌1 st.（Apr. 19）Guidance: How to take this class‌2 nd.（Apr. 26）How to How to observe court trials‌3 rd.（May 10）Get used to the jigsaw method‌4 th（May 17）Reading 1 : Prologue, Significance of learning laws
‌5 th（May 24）Reading 2 : Chapter 1 Let's think about“Society”‌6 th（May 31）Reading 3 : Chapter 2 Society, Conflict and Law‌7 th（Jun. 7）Reading 4 : Chapter 3 Legal Resolution of Dispute‌8 th（Jun. 14）Reading 5 : Chapter 4 Civil Law-Contract Law and Tort Law‌9 th（Jun. 21）Reading 6 : Chapter 5 Criminal Code-Crime and Punishment‌10th（Jun. 28）Reading 7 : Chapter 9 What will you learn at the Faculty of Law?
‌11th（Jul. 5）Reading 8 : Chapter 10 Take the regular exam and report exam
‌12th（Jul. 12）Reading 9 : Chapter 6 Administrative Activities and Law-Why is the Civil Code and Criminal Code not enough?
‌13th（Jul. 19）Reading 10: Chapter 7 Mechanism of the court system‌14th（Jul. 26）Reading 11: Chapter 8 Law and Justice‌15th（Aug. 2）Opinion exchange meeting on observation of court trials‌In the 4 th to 14th lessons, the textbooks are read one chapter at a time. Students are required to read the specified chapter in advance, take a pre-check test, and write down your question in about 50-60 words. In theclass, students will be divided into groups and select“The Best Question”. Then, while regrouping the group, think about the answers to the questions, present each other, and select“The Best Answer”. Such group
work is performed by a technique called "Jigsaw method". The practice is conducted in the 3 rd lesson.
5 ．成績評価方法：‌チェックテストの成績 10%‌授業への取り組み（グループワークにおける成果）20%‌最終レポート（授業を踏まえて「大学における学び」の意義についてまとめるもの）60%‌裁判傍聴レポート 10%‌Checktest 10%‌Efforts for lessons（results of group work）20%‌Final report（summarizing the significance of“learning at university”）60%‌Report of observation of observation of court trials 10%
6 ．教科書および参考書：‌法学部入門：はじめて法律を学ぶ人のための道案内（第 3 版） 吉永一行（編）中村邦義・二本 柳高信（著） 法律文化社

2020

教科書

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌事前学習‌第 4 回から第14回授業 : 教科書の指定された章をあらかじめ読み、ISTU 上のチェックテストを受講した上で、疑問点を100字程度にまとめておくこと。
‌第 2 回、第 3 回・第15回授業 : 授業内で指示する資料をあらかじめ読み、ISTU 上のチェックテストを受講すること。
‌事後学習第 1 回から第15回 : 各回の受講内容を振り返る復習シートへの記入を行うこと。
‌Pre-learning- ‌4 th to 14th lessons: Read the designated chapter of the textbook in advance, take the check test on ISTU, and summarize the question to about 50-60 words.
- ‌2 nd, 3 rd and 15th lessons: Students must read the materials instructed in advance and take a check test on ISTU.
‌Post-learning‌-From 1 st to 15th: Fill in the review sheet to review the contents of each lesson.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌不要 /No
11．その他：‌川内北キャンパスで実施する（教室は後日掲示）‌This class will be held at Kawauchi-North campus（The classroom will be announced at a later date）.

─ 13 ─

12 政治を哲学的に考えよう

Political philosophy

月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：鹿子生
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌政治を哲学的に考えよう

浩輝

所属部局等：法学部・法学研究科．開講セメスター： 1 ．

Political philosophy

2 ．授業の目的と概要：
この授業の目的は、文献を丁寧に読み、内容を正確に理解する力を高めること、ディスカッションの能力を向上させること、明晰‌
な文章を書く能力を身に着けることである。演習は、他の学生と討論できる貴重な場であり、大学の授業の要の一つでもある。毎回の出席と予習はもちろん、討論にも物怖じせず積極的に取り組むことが望まれる。
‌The aim of this course is to help students read a historical book with accuracy and to improve the students’abilities tocommunicate and express their opinions. This course offers an opportunity to deepen understanding of the basic principles
related to the political science.
3 ．学修の到達目標：①テキスト（文献）の議論の内容を正確に理解すること。
‌②そのために必要な政治的知識を獲得すること。
‌③発話やプレゼンテーションの能力を高めるとともに、他の参加者の意見を真摯に聞く姿勢を養うこと。
‌4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌オリエンテーション
第 2 回 ‌功利主義（1）
第 3 回 ‌功利主義（2）
第 4 回 ‌社会契約説（1）
第 5 回 ‌社会契約説（2）
第 6 回 ‌リバタリアニズム（1）
第 7 回 ‌リバタリアニズム（2）
第 8 回 ‌正義・富の分配（1）
第 9 回 ‌正義・富の分配（2）第10回 ‌共同体主義（1）
第11回 ‌共同体主義（2）
第12回 ‌支配の正当性（1）
第13回 ‌支配の正当性（2）
第14回 ‌フェミニズム
第15回 ‌まとめ
参加者の数や資質、進み具合等によって内容を変更する場合がある。
‌
5 ．成績評価方法：
演習への積極的な取り組みで評価する。具体的にはテクスト理解や報告状況、発言の数や質などの平常点で総合的に評価する。
‌
6 ．教科書および参考書：‌ハーバード白熱教室講義録

マイケル・サンデル

ハヤカワ・ノンフィクション文庫

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌予習 ①参加者は全員、少なくとも講読範囲を熟読しておくこと。
‌②報告の担当者は、A 3 用紙1-2枚程度で該当範囲の議論を要約すること。
‌③その他の参加者は、疑問点・感想等を1-2点毎回準備しておくこと。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌不要
11．その他：‌初回：川内北キャンパス（教室は後日掲示）

─ 14 ─

2012

13 法＝権利について古典を読んで考える
月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：池田ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

悠太

所属部局等：法学部・法学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌法＝権利について古典を読んで考える
2 ．授業の目的と概要：‌私たちの社会には「法」があり，私たちは「権利」というものを持っている，と考えられているが，法とは何か，権利とは何か，という問題に答えることは簡単ではない。そこで，この授業では，19世紀ドイツの法学者イェーリング（Rudolf von Jhering,
1818-1892）の代表作の一つであり，法学における古典と言われる『権利のための闘争（Der Kampf um's Recht）』を読むという
作業を通じて，法＝権利とは何かという基本的な問題について考えをめぐらせることを目的とする。
3 ．学修の到達目標：
古典を読むということの意義について理解するとともに，法＝権利とは何かについて考える。
‌4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌導入
第 2 回 ‌1-42頁（1）
第 3 回 ‌1-42頁（2）
第 4 回 ‌42-49頁（1）
第 5 回 ‌42-49頁（2）
第 6 回 ‌49-79頁（1）
第 7 回 ‌49-79頁（2）
第 8 回 ‌49-79頁（3）
第 9 回 ‌79-112頁（1）
第10回 ‌79-112頁（2）
第11回 ‌79-112頁（3）
第12回 ‌112-140頁（1）
第13回 ‌112-140頁（2）
第14回 ‌112-140頁（3）
第15回 ‌総括‌担当者が（文献②を参考にして）文献①について内容の確認と問題の提起を行い，それに基づいて全員で議論を行う。
5 ．成績評価方法：
出席および議論参加についての評価を50%，報告についての評価を50%‌として成績を評価する。
6 ．教科書および参考書：‌権利のための闘争（文献①） イェーリング（村上淳一訳） 岩波書店 1982 教科書「権利のための闘争」を読む（文献②）‌村上淳一 岩波書店 1983/2015 参考書
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌文献①の該当箇所を読む。加えて，報告担当回については，文献②の該当箇所も読み，それを参考に報告を準備する。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：不要。
‌
11．その他：
川内北キャンパスにて開講する（教室は後日掲示）‌。

─ 15 ─

14 生命と法
月 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：鳥山ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

泰志

所属部局等：法学部・法学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌生命と法2 ．授業の目的と概要：‌生命と法をメインテーマとして報告や議論の仕方を学びます。その過程で、報告のための資料を集める方法を身に着けることによって、大学で主体的に勉強するために必要な技術や心構えを会得します。
‌We will learn how to report and discuss with life and law as the main themes. In the process, by learning how to collectmaterials for reporting, we will acquire the skills and attitudes necessary to study independently at university.
3 ．学修の到達目標：
自分の考えを伝え、相手の考え方を理解できるようになることと、大学における学習に積極的に取り組むための術を身に着けるこ‌とが 1 番の目的です。
「生命と法」というテーマの例として死刑制度は廃止するべきかというものを挙げることができます。しかし、「生命と法」以外の問題について議論をしてみたいという希望をお持ちの方がいるようでしたら、その問題を取り上げることも可
能です。
The
‌
primary purpose is to be able to convey one's thoughts and understand the other's way of thinking, and to acquire the skills
to actively engage in learning at university. An example of the theme of "law and life" is whether the death penalty should be
abolished. But if you have a will to discuss issues other than "law and life," I will allow you to address them.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌討論は、次の形によることを予定しています。
‌ 1 つの問題について、 2 組のグループ（ 1 グループ 3 人程度）より、正反対の立場からプレゼンテーションをしてもらいます。
①
例えば、死刑制度を廃止賛成派と反対派の 2 グループから、なぜ、そう考えるかが報告されます。
②報告を聞く前の時点で、報告を担当しない人が、どちらの立場を支持するのか、その数を確認しておきます。
‌③翌週、両グループが補足説明をし、さらに報告を担当しない人も交えた質疑応答を行います。
‌④支持者の数の変動を確認します。
‌
●報告は、
‌
2 回行うことを義務とします。
第 1 回 ‌ガイダンス（自己紹介・グループ決め・テーマの決定）
第 2 回 ‌資料の集め方（図書館見学等）
第 3 回 ‌第 1 問題の報告
第 4 回 ‌第 1 問題の討論
第 5 回 ‌第 2 問題の報告
第 6 回 ‌第 2 問題の討論
第 7 回 ‌第 3 問題の報告
第 8 回 ‌第 3 問題の討論
第 9 回 ‌第 4 問題の報告
第10回 ‌第 4 問題の討論
第11回 ‌第 5 問題の報告
第12回 ‌第 5 問題の討論
第13回 ‌第 6 問題の報告
第14回 ‌第 6 問題の討論
第15回 ‌総括
5 ．成績評価方法：
報告の内容と質疑の回数内容から総合的に評価する。
‌
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌報告者として様々な文献を集め、それを読むことは当然に要求されます。
参加者としても、報告者から指定された文献をあらかじめ読んでおき、議論に参加するための基礎知識を備えておくことが求めら‌れます。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌不要
11．その他：
初回：川内北キャンパス（教室は後日掲示）‌─ 16 ─

15 発想法

Methods of Brainstorming

月 3 ・月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：秋田
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

次郎

所属部局等：経済学部・経済学研究科．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌発想法‌Methods of Brainstorming
2 ．授業の目的と概要：‌この授業では、受講者に KJ 法等、ブレインストーミングの方法の存在を知り、それについて考え、各自の目的に応じてそれを活用することについて工夫する機会を提供します。
‌This course provides participants with an opportunity to learn about brainstorming methods such as the KJ method, to think about them, andto devise ways to use them for their own purposes.
3 ．学修の到達目標：‌この科目は、受講者が、ブレインストーミングの方法の最小限の知識を身に着けた上で、それを意識的に用い、さらにはそれをベースに自らの目的に合致する方法を案出する努力を体験することを到達目標と致します。
‌The goal of this course is for participants to acquire a minimal knowledge of brainstorming methods and to experience the effort ofconsciously using these methods and developing their own methods based on them to meet their own objectives.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第01回 オリエンテーションと趣旨説明‌‌Orientation and explanation of course objectives
第02回 教科書の概要説明‌‌Textbook overview explanation
第03回 授業の進行方法についての協議‌‌Discussion on how to proceed with the class
第04回 授業の進行方法についての協議‌‌Discussion on how to proceed with the class
第05回 教科書の内容に関する発表と討論‌‌Presentation and discussion on the content of the textbook
第06回 テキストの内容に関する発表と討論‌‌Presentation and discussion on the content of the textbook
第07回 テキストの内容に関する発表と討論‌‌Presentation and discussion on the content of the textbook
第08回 テキストの内容に関する発表と討論‌‌Presentation and discussion on the content of the textbook
第09回 テキストの内容に関する発表と討論‌‌Presentation and discussion on the content of the textbook
第10回 テキストの内容に関する発表と討論‌‌Presentation and discussion on the content of the textbook
第11回 テキストの内容に関する発表と討論‌‌Presentation and discussion on the content of the textbook
第12回 テキストの内容に関する発表と討論‌‌Presentation and discussion on the content of the textbook
第13回 テキストの内容に関する発表と討論‌‌Presentation and discussion on the content of the textbook
第14回 テキストの内容に関する発表と討論‌‌Presentation and discussion on the content of the textbook
第15回 授業の総括‌‌Summary of the class
5 ．成績評価方法：‌成績評価は、出欠、授業中の発表、議論への貢献度、授業時間外学修成果の如何に基づいて行う。
‌Grading will be based on attendance, class participation in presentations and discussions, and the extent to which students have completed
their studies outside of class time.
6 ．教科書および参考書：‌発想法 改版 - 創造性開発のために 川喜田 二郎 中央公論新社 2017
‌続・発想法―KJ 法の展開と応用 川喜田 二郎 中央公論新社 1970
‌知的生産の技術 梅棹 忠夫 岩波書店 1969
7 ．関連 URL：
‌特に無し‌N/A
8 ．授業時間外学修：‌リーディングアサインメント。三冊の教科書をかなりのスピードで読み進めますので、授業前に該当箇所を受講者は予め読んでくることを前提します。また発表を担当する場合には、当然その為の準備が必要です。
‌Reading Assignments. Since we will be reading through three textbooks at a very fast pace, it is assumed that students will have read therelevant sections in advance of the class. If you are in charge of a presentation, you will need to prepare for it.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌不要‌unnecessary
11．その他：‌初回：オンラインによるリアルタイム配信。詳細はグーグルクラスルームにてお知らせする。
‌初回以降：オンラインまたは川内北キャンパス（教室は後日掲示）

─ 17 ─

16 ベーシックインカムについて考える

Think about basic income

月 3 ・月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：小川 恭史
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：経済学部・経済学研究科．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌ベーシックインカムについて考える‌Think about basic income
2 ．授業の目的と概要：
政府が全ての人に必要な最低限の生活ができる収入を無条件で給付するという「ベーシック・インカム」については、以前から多‌くの議論がある。
この授業においては、下記テキストの輪読等を通じて、ベーシック・インカムに対する自身の考えを今後のあるべき政策としてま‌
とめて、発表する。
‌There has been much debate about the "basic income" that the government unconditionally provides everyone with theminimum living income they need.
In‌ this class, through reading the text below, you will summarize and present your thoughts on "basic income" as a policy thatshould be in the future.
3 ．学修の到達目標：
・‌テキストの担当箇所の要点をまとめ、他者に説明する技術を身につける。
・‌自身の考えを今後のあるべき政策としてまとめる技術を身につける。
・‌Acquire the skills to summarize the main points of the text and explain it to others.
・‌Acquire the technology to summarize your thoughts as a policy that should be in the future.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌下記は目安であり、受講生の人数によっては回数の変更等がありうる。
第 1 回 ‌オリエンテーション
第 2 回 ‌わが国の財政と社会保障の現状（講義）第 3 回‌～第12回 テキストの輪読第13回‌～第14回 政策発表
第15回 ‌まとめ‌The following is a guide, and the number of times may change depending on the number of students.
1 ．‌Orientation
2 ．‌Current state of Japan's finances and social security（lecture）
3 ．‌～12. Reading the text13．‌～14. Presentation
15．‌Summary
5 ．成績評価方法：‌平常点50％、発表50％で評価する。
‌The class performance 50％，Presentation

50％

6 ．教科書および参考書：‌ベーシック・インカム入門 山森亮 光文社 2009 教科書‌ベーシック・インカム 原田泰 中央公論新社 2015 教科書‌AI 時代の新・ベーシックインカム論 井上智洋 光文社 2018 教科書‌お金のために働く必要がなくなったら、何をしますか？ エノ・シュミット他
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：・‌テキストの該当箇所を事前に読み込んでおく必要がある。
・‌担当回及び政策発表回までに発表する内容をまとめる必要がある。
・‌It is necessary to read the relevant part of the text in advance.
・‌It is necessary to summarize the content to be announced.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：
不要
‌
No
‌
11．その他：
・‌講義場所は川内北キャンパス（教室は後日掲示）
・‌月曜日 4 講時に補講を行う場合がありますのでご留意ください。

─ 18 ─

光文社

2018

教科書

17 会社の企画～誰に、何を、どうやって～

月 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：大谷ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

潤

Company planning -who, what and how-

所属部局等：経済学部・経済学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌会社の企画 ～誰に、何を、どうやって～‌Company planning -who, what and how2 ．授業の目的と概要：‌本授業では、自分たちの会社を企画し、成長のための戦略を作成・発表します。
‌本授業では、特に、誰に、何を、どのように売るのかという点を中心に事業モデルを決定します。
‌その際、事業モデルの参考とするため、自分たちの会社のライバルとなる各上場企業が開示している有価証券報告書やアニュアルレポートなどを読み、これらの開示書類中に記載された業界の課題や、各社の戦略を参考に、自分たちの会社が成長するためのアイディアを考えます。
‌In this course, students will plan their company, create a strategy for growth, and present it.
‌In particular, the business model will be determined based on who, what and how to sell.
‌At that time, in order to refer to the business model, students read securities reports and annual reports etc.
‌Based on the industry issues and strategies of each company described in these disclosure documents, students will consider ideas for the growth of theircompanies.
3 ．学修の到達目標：
・‌企業法の役割や資本市場の基本的な仕組みを理解する。
・‌企業情報の収集・分析を通じて、情報の取扱い方を学ぶと同時に、分析した情報を他人に分かりやすく伝えるためのプレゼンテーション能力を伸ばす。
・‌グループワークを通じて、コミュニケーション能力、自主性、独創性などを伸ばす。
‌The perpose of this couese are:・‌Students understand the role of corporate law and the basic structure of the capital market.
・‌Students learn how to handle information through the collection and analysis of company information. At the same time, develop the presentation ability toconvey the analyzed information to others in an easy-to-understand manner.
・‌Students develop communication skills, independence, and originality through group work.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌オリエンテーション・自己紹介
第 2 回 ‌会社とは（講義）第 3 回 ‌ビジネスとアイディア（講義）第 4 回 ‌ビジネスの種を見つける（何を売るか）
第 5 回 ‌誰に売るのか・ペルソナ（講義）第 6 回 ‌ペルソナの設定
第 7 回 ‌発表・・・誰に、何を売るか
第 8 回 ‌上場企業に課される情報開示ルール（講義）第 9 回 ‌自社を取り巻く環境、対処すべき課題は何か
第10回 ビジネスモデル・競争優位性とは（講義）‌
第11回 自社とライバル社との違いは何か‌
第12回 戦略検討（どうやって利益を出すか）‌
第13回 自社の強みと弱みは何か‌
第14回 企画内容の最終検討‌
第15回 発表・・・会社設立企画書‌‌1 st orientation / self-introduction‌2 nd What is a company?（lecture）‌3 rd Business and Idea（Lecture）‌4 th Seeds of business（What to sell）‌5 th To whom. Persona（lecture）‌6 th Persona setting‌7 th Business Model / Competitive Advantage（Lecture）‌8 th What to sell
‌9 th Presentation: To whom. What to sell.
‌10th Disclosure rules that apply to listed companies（lectures）‌11th What is the difference between students' companies and rival companies?
‌12th Management strategy（how to make a profit）‌13th What are the strengths and weaknesses of a student company?
‌14th Consider of the company plan contents‌15th Presentation: Company establishment Plan
5 ．成績評価方法：‌出席（15%）、グループ・ワークへの参加・貢献度（40%）及び発表内容（45%）で評価します。
‌Attendance（15%）, participation and contribution to group work（40%）and presentation（45%）
6 ．教科書および参考書：‌ビジネスモデルの教科書 今枝昌宏 東洋経済新報社 2014 参考書‌ビジネスフレームワーク図鑑 小野義直・宮田匠 株式会社アンド 2018‌まず、のび太を探そう！ 川上昌直 株式会社翔泳社 2014 参考書
7 ．関連 URL：
‌http://disclosure.edinet-fsa.go.jp/（金融庁参考書

EDINET）

8 ．授業時間外学修：‌各グループは、必要に応じ、授業において発表する資料を、事前に共同で作成する。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌グループごとに会社の企画書を作成するため、講義以外の授業ではパソコンを使用する。
11．その他：
・‌初回：令和 3 年 4 月19日（月）川内北キャンパス（教室は後日掲示）。
・‌テキストは特に使用せず、必要に応じて参考資料を配布します。
・‌日頃から、新聞等を読み企業活動や経済の動き等に対する関心を高めておくことが望まれます。
・‌授業日数の不足を補うため補講を行う予定。ゼミ選択の際、月曜日 4 講時に予定が考えられる者はこの点に留意してください（補講時間は授業開始後に相談）。
・‌オフィスアワー：水曜日 10:00～12:00

─ 19 ─

18 社会科学の古典の精読と討論：E・H・カー『危機の二十年：理想と現実』を読む Reading of a classical text in social science and discussing on it:: E. H. Carr "The Twenty Years' Crisis 1919-1939"
月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：菅原ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

歩

所属部局等：経済学部・経済学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌社会科学の古典の精読と討論：E・H・カー『危機の二十年：理想と現実』を読む‌Reading of a classical text in social science and discussing on it:: E. H. Carr "The Twenty Years' Crisis 1919-1939"
2 ．授業の目的と概要：‌目的：『危機の二十年』の精読と討論を通して、理想主義と現実主義という 2 つの観点の双方を利用して社会的現象を理解することができるようになる。
‌概要：『危機の二十年』の精読とゼミの場での討論。
‌Purpose: Thorough reading of "The Twenty Years’Crisis 1919-1939", to understand both idealism and realism in social issues.
‌Outline: Reading of "The Twenty Years’Crisis 1919-1939" and discussion on it in the class.
3 ．学修の到達目標：『危機の二十年』に書かれている内容を理解する。
‌‌理解した内容を他者に説明できるようになる。
‌社会における理想主義と現実主義の双方の存在を理解することができる。
‌To understand the text itself.
‌To be able to explain the contents of the text to others.
‌To understand both idealism and realism in society.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌受講者は事前に決められた範囲を精読してきてください。歴史上の出来事など分からないことは極力自分で調べて来て下さい。また、論理展開などで分からな
いことは、予習の際にメモに書いておいて下さい。予習の程度について確認するために、毎回（初回と最終回を除く）冒頭に理解度確認テストを行い、また質問に関するメモを提出してもらいます。
‌ゼミでは討論も大変重要な要素ですので、ゼミ中の対話についても、落ち着いて、かつ確実に取り組んで下さい。
（評価の対象にします。
‌）（調べた内容の発表の際の態度も対話能力の評価に含めます。
）印象面での派手さは不要です。探求心の有無が重要です。
‌当日のクラス（ゼミ）では、皆さんが出した質問をもとに討論を進めます。他の受講者が出した質問について、皆さんに考えてもらい（必要に応じてパソコンで調べてもらい）、その結果について他の受講者の方々に話してもらい、さらにお互いから出てくる疑問についても調査・考察・対話を続けてもらいたいと思います。
第 1 回 ‌ゼミの進め方の説明
第 2 回 『危機の二十年』22-56ページ‌
第 3 回 ‌同 56-90ページ
第 4 回 ‌同 90-124ページ
第 5 回 ‌同 124-158ページ
第 6 回 ‌同 158-192ページ
第 7 回 ‌同 192-226ページ
第 8 回 ‌同 226-260ページ
第 9 回 ‌同 260-294ページ
第10回 ‌同 294-328ページ
第11回 ‌同 328-362ページ
第12回 ‌同 362-396ページ
第13回 ‌同 396-430ページ
第14回 ‌同 430-452ページ
第15回 ‌まとめと全体の理解度確認テスト（※ページは、進度に応じて多少の変更がある場合があります。
‌）‌各回の対象は本文のページ数のみを書いていますが、予習の際は、各序文や原注なども必ず読んで下さい。各回の範囲に関連する序文や原注も理解度確認テス
トの範囲に含めます。
‌内容理解の必要に応じて、英語の原文を読んでいたただく場合があります。
‌※『危機の二十年』は、1939年に出版された、E. H. Carr, "The Twenty Years' Crisis 1919-1939: An Introduction to the Study of International Relations" の日本語訳です。
5 ．成績評価方法：‌毎回の冒頭の理解度確認テスト：25％‌毎回の質問のメモの水準：25％‌ゼミ中の対話への意欲と能力：25％‌最終回の全体に関する理解度確認テスト：25％‌ゼミでは討論も大変重要な要素ですので、ゼミ中の対話についても、落ち着いて、かつ確実に取り組んで下さい。
（評価の対象にします。
）（調べた内容の発表の際の態度も対話能力の評価に含めます。）
6 ．教科書および参考書：‌危機の二十年：理想と現実 E.H. カー 岩波書店 2011年 教科書‌改訂版 世界史用語集 全国歴史教育研究協議会編 山川出版社 2018年 参考書‌改訂版 詳説世界史研究 木下泰彦、木村靖二、吉田寅編 山川出版社 2008年 参考書‌詳説 世界史図録 第 3 版 木村靖ほか監修 山川出版社 2020年 参考書
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌受講者は事前に決められた範囲を精読してきてください。歴史上の出来事など分からないことは極力自分で調べて来て下さい。また、論理展開などで分からな
いことは、予習の際にメモに書いておいて下さい。予習の程度について確認するために、毎回（初回と最終回を除く）冒頭に理解度確認テストを行い、また質問に関するメモを提出してもらいます。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌必要。ゼミ中に分からないことを調べてもらう場合があります。また、調べてもらった結果などを、パソコンを使って（プロジェクターで写して）他の受講者に向けて説明してもらう場合もあります。
11．その他：『危機の二十年』はさまざまな意味で歴史的な内容や歴史研究的なアプローチを含んだ本です。ですので、十分理解しながら読むには世界史の知識が必要です。
‌
ゼミ中に世界史の知識を基礎から私が教えることは時間の関係からできません。そのため、受講者の皆さんは、高校レベルの世界史の知識をすでに修得済みか、あるいはそうでない場合は、このゼミと並行しながら自分で世界史に関する必要な知識を学ぶ意欲を持った方である必要があります。こういったことは、数学系の科目で、事前に必要な知識レベルが決められていることと同じです（歴史が対象だと分かりにくいのですが）。また、このゼミに受講を申請する前に、必ず『危機の二十年』を予めご自分の眼で見ておいて、ご自分が関心を持つことができる本か、意欲をもってゼミの受講を続けられそうな本かを確かめてから受講を申し込んでください。

─ 20 ─

19 現代経済理論：経済学を味わう
月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：湯田 道生 所属部局等：経済学部・経済学研究科．開講セメスター： 1 ．
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌現代経済理論：経済学を味わう
2 ．授業の目的と概要：「経済学」というと，‌「景気や株価の予測」，「金融」，「経済政策」，「金儲けの学問」というイメージが連想されることが多い。これ
らの一部はもちろん経済学の研究対象だが，現在の経済学の研究対象はもっと多岐にわたっている。例えば，新聞やメディアでよく取り上げられる貿易・環境・独占や寡占などの市場構造・規制・財政・格差・労働・健康・教育・歴史・国際関係・少子高齢化・都市・観光や文化・スポーツなども，現在の経済学は分析対象としている。
本講義では，はじめて経済学に触れる学生を対象とした書籍を輪読することによって，上述した多岐にわたる諸問題の一部の本質‌を理解するために必要な経済学的な思考やその基礎知識を獲得することを目的とする。
3 ．学修の到達目標：
・‌経済学の基本的な考え方を理解し，様々な社会現象に対する関心を高めること。
・‌良質なプレゼンテーションを行うために必要な準備を経験すること。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌本講義はゼミ形式で行う。つまり，通常の講義のように教員による解説を座学で学ぶのではなく，参加学生自身が教科書の指定箇所を発表（講義）して，参加者からの質疑に回答する。場合によっては，参加者をいくつかのグループに分けて，グループディス
カッションも行う。
‌進度予定は以下の通りである。
第 1 回 ‌ガイダンス
第 2 回 ‌プレゼンテーションの方法（湯田）第 3 回 ‌経済学がおもしろい（ゲーム理論と制度設計）
第 4 回 ‌市場の力，政府の役割（公共経済学）
第 5 回 ‌国民所得とその分配（マクロ経済学）
第 6 回 ‌データ分析で社会を変える（実証ミクロ経済学）
第 7 回 ‌実証分析を支える理論（計量経済学）
第 8 回 ‌グローバリゼーションの光と影（国際経済学）
第 9 回 ‌都市を分析する（都市経済学）
第10回 ‌理論と現実に根ざした応用ミクロ分析（産業組織論）
第11回 ‌世界の貧困削減に挑む（開発経済学）
第12回 ‌歴史の経済分析（経済史）
第13回 ‌会計情報開示の意味（財務会計と情報の経済学）
第14回 ‌デリバティブ価格の計算（金融工学）
第15回 ‌まとめ
5 ．成績評価方法：‌報告（50％）と講義への貢献度（50％）で評価する。詳細は初回講義時に説明する。
6 ．教科書および参考書：
経済学を味わう‌
市村英彦・岡崎哲二・佐藤泰裕・松井彰彦

日本評論社

2020

教科書

7 ．関連 URL：‌ISTU もしくは Google Classroom で資料等を配信する。
8 ．授業時間外学修：‌担当箇所のプレゼンテーションを滞りなく行うためには十分な事前準備を行う必要があるので，予習を重点的に行う必要がある。
また，個人の関心に応じて，内容の復習を行うことが推奨される。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：
報告者は，自身のパソコンを使って報告することを前提とする。したがって，報告時以外は持参の必要はない。
‌
11．その他：
近年の経済学は，‌
文理を問わない学際的な学問になっているので（私自身，これまでに法学系・教育学系・心理学系・医歯薬学系・工学系・理学系・情報科学系の先生方と研究について議論したことや，それらの分野の導入部分を勉強した経験があります），経
済学の基礎的な知識や考え方は，入学した学部・学科を問わず，それぞれの分野を学習を進めていくうえで，また，卒業後に社会で活躍するために身に付けておいて損はない知識だと思います。教科書のはしがきや目次（https://www.web-nippyo.jp/18465/）なども参考にして，履修を検討してください。
講義場所は川内北キャンパス（具体的な教室は後日掲示）の予定である。
‌─ 21 ─

20 トポロジーに触れる

Touch on Topology

月 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：楯ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

辰哉

所属部局等：理学部・理学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌トポロジーに触れる‌Touch on Topology
2 ．授業の目的と概要：‌数学の 1 分野であるトポロジーの考え方は、現代では材料科学や工学などの実践的科学や経済学などの社会科学でも応用されている。この授業では、輪講形式で教科書を読み進めることで、このように広範な応用を持つトポロジーの考え方に触れることを目的とする。
‌Ideas in Topology, an area in mathematics, has applications in practical sciences such as materials sciences and engineering, and social sciences suchas economics. The purpose of this class is, by reading the textbook, to touch on the ideas in Topology.
3 ．学修の到達目標：‌到達目標は次の通り。
・‌教科書の所定の箇所を適切な方法で説明することができる。
・‌閉曲面やグラフについての基本的な性質や諸定理を理解する。
・‌閉曲面やグラフについての簡単な練習問題を解くことができる。
‌Goals of study are as follows.
・‌Students can give presentations on given parts of the text in a suitable way.
・‌Students can understand fundamental properties and several theorems on closed surfaces and graphs.
・‌Students can solve simple problems on closed surfacces and graphs.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌ガイダンス（授業の進め方、グループ分け
第 2 回 「連結」な図形（1.1,‌
1.2, 1.3）
第 3 回 「同じ（同相な）‌」図形（1.4, 1.5）
第 4 回 ‌平面と球面とトーラスと（2.1, 2.2, 2.3）
第 5 回 ‌平面上の「グラフ」（2.4）
第 6 回 ‌4 次元空間 !?（3.1, 3.2）
第 7 回 ‌閉曲面の設計図と展開図（3.3）
第 8 回 ‌メビウスの帯とクラインの壷（3.4, 3.5）
第 9 回 ‌閉曲面上のグラフ（4.1）
第10回 ‌閉曲面のオイラー標数（4.2, 4.3）
第11回 ‌空間内の閉曲面（4.4, 4.5）
第12回 ‌連結和とオイラー標数（5.1, 5.2）
第13回 ‌連結和の展開図（5.3, 5.4）
第14回 ‌向き付け可能な閉曲面の分類（6.1）
第15回 ‌向き付け不可能な閉曲面の分類（6.2, 6.3）
（カッコ内の数字は教科書の該当する節）‌
1 ．‌Guidance（How to proceed with class, grouping）
2 ．‌"Connected" shape（1.1, 1.2, 1.3）
3 ．‌"Same（homeomorphic）" shape（1.4, 1.5）
4 ．‌Plane, sphere and torus（2.1, 2.2, 2.3）
5 ．‌"Graphs" on a plane（2.4）
6 ．‌4 dimensional space !?（3.1, 3.2）
7 ．‌Blueprints and developments of closed surfaces（3.3）
8 ．‌Mobius band and Klein bottle（3.4, 3.5）
9 ．‌Graphs on closed surfaces（4.1）
10．‌Euler numbers of closed surfaces（4.2, 4.3）
11．‌Closed surfaces in spaces（4.4, 4.5）12．‌Connected sum and Euler numbers（5.1, 5.2）
13．‌Developments of connected sums（5.3, 5.4）
14．‌Classification of orientable closed surfaces（6.1）
15．‌Classifications of non-orientable closed surfaces（6.2, 6.3）
（Numbers‌in braces indicates corresponding parts of the textbook）
5 ．成績評価方法：‌期末にレポート課題を出題する。このレポートと各回の発表、そして出席で評価する予定である。
‌A report assignment will be given at the end of the term. Evaluation will be done by this assignment, presentations and attendance in each class.
6 ．教科書および参考書：‌絵ときトポロジー（曲面のかたち） 前原濶・桑田孝泰

共立出版

2013

教科書（textbook）

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：・‌各回の発表の準備をする（グループによる予習）・‌テキストの該当する箇所を読んで予習（個別学習）
・‌テキストの該当箇所にある例題や問題を自分で考察する（個別学習）
・‌Preparing each presentation（group learning）
・‌Reading the corresponding part of the textbook for preparation（individual learning）
・‌Considering and solving examples and problems in the textbook for review（individual learning）
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌不要（発表で必要な場合は用意し持参すること）‌No（But, in case where computers will be used to give presentations, students have to prepare and bring them）
11．その他：‌講義場所は川内北キャンパス（教室は後日掲示）。また上記（特に評価方法）は予定であり今後変更する可能性がある。初回に詳しく説明する。
‌Place will be a room in Kawauchi-Kita Campus（announced later）. The above（in particular Evaluation Method）is a plan and it will be changed.
Details will be explained in the first class.

─ 22 ─

21『数学ガール』を解剖する
月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：高村ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

博之

所属部局等：理学部・理学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：『数学ガール』を解剖する‌
2 ．授業の目的と概要：‌2014年度日本数学会賞出版賞を受賞した『数学ガール』は、高校生の数学学習を舞台にしたライトノベルである。学校教育における数学の好き嫌いに関わらず多数の高校生の読者を持ち、高校の教員にもファンが多いことが知られている。その魅力を、数学のみならず、可能であれば教育学や認知心理学の面からも分析し、数学教育としての効果を明らかにする。
3 ．学修の到達目標：
本書を一冊読破すると共に、各所の記述における学術的背景やその意義付けを、複数の参考文献を提示しながら述べることができ‌るようになる。また、調査・分析した結果をもとに、それらに関して他者と客観的に議論できるようになる。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌ガイダンス
第 2 回 ‌第 1 章の分析
第 3 回 ‌第 2 章の分析
第 4 回 ‌第 3 章の分析
第 5 回 ‌第 4 章の分析
第 6 回 ‌第 5 章の分析
第 7 回 ‌補足およびディスカッション
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

‌ 6 章の分析
第‌第 7 章の分析
‌第 8 章の分析
‌第 9 章の分析
‌第10章の分析‌補足およびディスカッション
‌発表会
‌まとめ

5 ．成績評価方法：‌出席状況、授業への取り組み姿勢、レポートおよび発表に関して総合的に評価する。
6 ．教科書および参考書：『数学ガール』‌
結城浩 ソフトバンク クリエティブ 2007 教科書『MF‌
コミックス数学ガール上』 結城浩 メディアファクトリー 2008『MF
‌
コミックス数学ガール下』 結城浩 メディアファクトリー 2009

参考書
参考書

7 ．関連 URL：
https://www.hyuki.com‌
8 ．授業時間外学修：‌授業に関連する知識は、関連図書や Web 等による情報収集につとめ、その理解を深める。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：
蓄積した分析データの相互参照のため‌PC を援用する。そのため、初回のガイダンスから持参が必要である。
11．その他：
講義場所は川内北キャンパス（教室は後日掲示）‌─ 23 ─

22 組みひも群のたのしみ /Fun of the braid group
月 3 ・月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：山内 卓也
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：理学部・理学研究科．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌組みひも群のたのしみ /Fun of the braid group
2 ．授業の目的と概要：‌組みひも群とは何本かのひもが編まれてできる図形に由来する代数的対象である。具体的な操作が可能なため少ない基礎知識で、組みひも群とそれに関わる数学が展開される様子を理解することができる。
The‌
braid group is an algebraic object which comes from the shapes of some braids. It can be handled concretely and therefore
we can understand it with small knowledge and also how developed the related mathematical subjects are.
3 ．学修の到達目標：
この授業では組みひも群を通して高校までに習得した内容をさらに深める形で数学を系統的に眺め、さらに学生が問題を解き、そ‌
れを他の人に説明することを目標とする。
In‌ this course, students will promote the knowledge they have learned until high school through the   braid group. They also
supposed to solve problems and explain them to other students.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌全体の概要
第 2 回 ‌アルティンの組みひも群 I
第 3 回 ‌アルティンの組みひも群 II
第 4 回 ‌アルティンの組みひも群 III
第 5 回 ‌リンクダイアグラムとライデマスター移動 I
第 6 回 ‌リンクダイアグラムとライデマスター移動 II
第 7 回 ‌リンクダイアグラムとライデマスター移動 III
第 8 回 ‌アレクサンダーの定理 I
第 9 回 ‌アレクサンダーの定理 II
第10回 ‌アレクサンダーの定理 III
第11回 ‌カウフマンのブラケット多項式とジョーンズ多項式 I
第12回 ‌カウフマンのブラケット多項式とジョーンズ多項式 II
第13回 ‌カウフマンのブラケット多項式とジョーンズ多項式 III
第14回 ‌組みひもと統計力学モデル I
第15回 ‌組みひもと統計力学モデル II
Couse‌
1 : An overview‌Couse 2 : The Artin's braid group I‌Couse 3 : The Artin's braid group II‌Couse 4 : The Artin's braid group III‌Couse 5 : Link diagrams and Reidemeister moves I‌Couse 6 : Link diagrams and Reidemeister moves II‌Couse 7 : Link diagrams and Reidemeister moves III‌Couse 8 : Alexander's theorem I‌Couse 9 : Alexander's theorem II‌Couse 10: Alexander's theorem III‌Couse 11: Kauffman bracket polynomials I‌Couse 12: Kauffman bracket polynomials II‌Couse 13: Kauffman bracket polynomials III‌Couse 14: Braids and a model in statistical mechanics I‌Couse 15: Braids and a model in statistical mechanics II
5 ．成績評価方法：‌少人数のグループに分かれて , それぞれが協力して問題を解き , それを全員に対して発表するという形で行う。
‌協力と発表の様子で成績を評価する。
‌Students will make small groups of around 6 people and solve problems together, and discuss the results and the contents they
have through solving them. Evaluation is performed based on how one gives presentations and work together with otherstudents in one's group.
6 ．教科書および参考書：
組みひもの数理
‌
河野俊丈

遊星社

2009

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌テキストの授業当日の該当箇所を予習しておくこと。
‌Students are required to prepare for the assigned part of the textbook.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：
ノートパソコンは不要。
‌No‌ PC or LP is necessary.
11．その他：

─ 24 ─

23 超伝導の基礎と応用
月 4 ・月 5 ・集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：佐藤科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

宇史

所属部局等：理学部・理学研究科．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌超伝導の基礎と応用
2 ．授業の目的と概要：
本基礎ゼミではまず、量子力学と固体中の電子の運動の基本的な考え方について学びます。次に、その発展版である「超伝導」と‌はどういう現象か、どのような応用が期待されるのかについて、ゼミを通して学びます。最後に、超伝導体に対する低温実験や超伝導電子を観測するための電子分光実験の実習を行い、固体電子や超伝導についての理解を深めます。
3 ．学修の到達目標：‌固体電子論と超伝導の基礎を習得することを目的とします。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回目：本ゼミ全体の概要説明
第 2 回目：固体のなかの電子と量子論の基礎
第 3 回目：超伝導と量子論との関連
第 4 回目：超伝導の実演 : マイスナー効果
第 5 回目：超伝導の発見と100年の歴史
第 6 回目：どうして超伝導になるのか？
第 7 回目：超伝導体の種類
第 8 回目：超伝導転移温度を決めるものは？
第 9 回目：「高温」超伝導
第10回目：超伝導の応用：リニア新幹線、超伝導電磁石・超伝導電線
第11回目：室温超伝導体が実現したら？ , 超伝導研究の最先端と今後の展望
第12回目：超伝導電子を探る超高分解能光電子分光装置の実習実験 I
第13回目：超伝導電子を探る超高分解能光電子分光装置の実習実験 II
第14回目：超伝導電子を探る超高分解能光電子分光装置の実習実験 III
第15回目：まとめ
5 ．成績評価方法：
ミニテストや実験実習の結果報告などにより評価します。
‌6 ．教科書および参考書：
トコトンやさしい超伝導の本
‌

下山淳一

日刊工業新聞社

2003

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：
ゼミに先立って教科書の予習とプレゼンの準備が必要です。
‌9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌前半のゼミ時は不要。後半の実習実験時には必要。
11．その他：‌片平 AIMR 本館 1 A 号室─ 25 ─

24 原子の世界のシミュレーション
月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：是常ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

隆

所属部局等：理学部・理学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌原子の世界のシミュレーション
2 ．授業の目的と概要：
あらゆる物質は原子で構成されており、どの原子がどういう配置で並んでいるかを知ることは、物質の性質を知る第一歩となりま‌す。近年、計算機シミュレーションによって、どういう原子配置が安定なのか、その原子配置によってどういう性質が生じるのか、といったことが予言できるようになってきました。本セミナーでは、実際に自分で原子の配置を設計してパソコンで計算してみる
ことにより、原子の世界のシミュレーションを体感してもらうことを目的とします。
3 ．学修の到達目標：‌
物質がどういう原子の配置によって成り立っているかを理解する。
‌パソコンを使った数値計算の手法を学ぶ。
‌グループ内での議論や発表会を通して、自分の考えを人に伝える技術を習得する。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌オリエンテーション
第 2 回 ‌物質の性質と量子力学
第3-4回‌
物質の成り立ちについての議論
第 5 回 ‌計算対象の選定
第 5 回 ‌計算環境の構築
第6-7回‌
計算手法の習得
第8-9回‌
シミュレーションの実践
第10回 ‌計算対象に対する考察と発表内容の検討
第11-12回‌
シミュレーションの実践
第13-14回‌
発表準備
第15回 ‌発表会
5 ．成績評価方法：
出席と授業への取り組み姿勢（50%）‌、発表内容、質疑応答の状況（50%）によって総合的に評価する。
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：
授業時間内に終わらなかった内容、調べものについては、時間外に行う必要があります。
‌9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌初回は不要、 2 回目以降は必要になります。授業で指示します。
11．その他：‌初回：川内北キャンパス（教室は後日掲示）‌初回以降：講義場所は川内北キャンパスを予定（教室は後日掲示）

─ 26 ─

25 CAD による設計とデモ
月 3 ・月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：遊佐 剛
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：理学部・理学研究科．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌CAD による設計とデモ2 ．授業の目的と概要：
CAD（computer-aided‌
design）は、コンピューター上で設計や図面を書くアプリです。建築や機械の設計だけでなく、実験装置の開発などにも使われています。この授業では実際に CAD アプリを使って初歩のモデリングからスタートし、レンダリング、CAE（解析シミュレーション）などを学び実際の作品を作成することを目指します。使用するアプリは Autodesk Fusion360を予定しています。なお専門外の学生さんを対象とするため、学部の授業で CAD を学習するカリキュラムが含まれている学部学科の学生さんは受講を避けてください。
3 ．学修の到達目標：
CAD‌を使って 3 D モデルの作成が自由に行なえることを学習の到達目標とします。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌第 1 ， 2 回 モデリング‌第 3 ， 4 回 アセンブリ‌第 5 ， 6 回 3 D 形状から 2 D 画面作成
‌第 7 ， 8 回 レンダリング‌第 9 ，10回 CAE‌第11，12回 CAM‌
第13，14回
作品の作成
第15回 デモ‌授業はコンピューター上で行います。パソコンに対する基本的な知識は必須とします。またリモートで行うための十分なネット環境も必要です。
5 ．成績評価方法：
授業への出席とデモの評価によって行います。
‌6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：自宅などで適宜復習などが必要です。
‌9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：
授業へのパソコン持ち込みは必須です。スペックについては、‌「Autodesk Fusion 360 の動作環境」で検索して、適合しているか確認してください。
11．その他：‌青葉山キャンパス（教室は後日掲示）またはリモート

─ 27 ─

26 小さな PET を用いて放射能（放射線源）を探そう Basics of Radiation Detection: Locating radioactive materials by PET
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：三木 謙二郎
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：理学部・理学研究科．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌小さな PET を用いて放射能（放射線源）を探そう‌Basics of Radiation Detection: Locating radioactive materials by PET
2 ．授業の目的と概要：‌レントゲン撮影に代表されるように、放射線は特に医療の中で応用されている。この授業では特に PET と呼ばれる放射線診断に注目して、どのように放射線とその放射線計測技術が使用されているかを調べ、簡単ではあるが小さな PET と見なせる装置を使用して実験を行い、これを体験する。PET とは Positron Emission Tomography の略称で陽電子放射断層撮影と呼ばれる、がんを検査する方法の 1 つである。特別な放射性同位体を含む薬剤を用いることにより、がん細胞からガンマ線と呼ばれる放射線が正反対の方向に 2 本放出させる。
この 2 本の放射線を同時に測定することによってがんの場所を撮影する。この授業では、まず放射線に関して勉強し、そして放射線を伴い崩壊する原子核（放射性同位体）について勉強する。その後、放射線を検出するための計測技術に関して調べる。最後に実験室でガンマ線を 2 本放出する放射線源をがん細胞に見立て、小さな PET に対応する検出器を用いて放射線源の位置を特定する実験を行いたいと思う。この結果を最後にまとめて、発表会を行い終了としたいと思う。
（課題開発：理学研究科・三輪先生）‌Radiation techniques have been widely used for medial purposes. In this class, we focus on the positron emission tomography（PET）
technology. Students will learn the basics of the radiation and its detection principles at first, and then perform an experiment with avery simple PET system. Students will summarize the experimental results and make presentations in the last day.
3 ．学修の到達目標：（1）‌放射線および放射性物質についての基礎的な知識を身につける。
（2）‌自ら教科書や文献を調べ、それを人に伝える技術を身につける。
（3）‌放射線計測技術に触れ、その原理を知ることにより、放射線の応用に関して一段階深く理解する。
（4）‌実験結果を考察し、グループで議論し、必要であれば教官を巻き込んで納得するまで理解するという経験をする。
（1）‌Learn basics of radiation and its detection technology.
（2）‌Learn how to acquire knowlede from textbooks or publications and present them to others.
（3）‌Have practice on the radiation detection technique, and gain insight into the radiation applications.
（4）‌Make consideration on the experimental results, and have discussions in the group.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌8 月に集中講義として実施予定であるが、 4 /19 3 限にガイダンスを行い、日程の詳細を決定する。
‌ガイダンス‌この授業の目的と全体の授業の進行について説明をする‌講義
第 1 回 ‌放射線や原子核の放射線を伴う崩壊に関して調べ、議論する。
第 2 回 ‌PET で使用する放射性同位体や、放射線を測定するための装置について調べ、議論する。
第 3 回 ‌実験を行う。
第 4 回 ‌実験の続きを行い、結果をまとめる。
第 5 回 ‌実験結果をまとめて報告会を行う。
‌The guidance will be held at 3 rd period on April 19th.
‌The lectures and experiment will be performed in August. The schedule will be decided in the guidance.
‌Guidance‌The purpose and planning of this class will be explained.
‌Lectures
1 ．‌Learn about the radiation and radioactive decay of nuclei, and have discussions.
2 ．‌Learn about the radioactive isotopes used in PET and also about the radiation detectors, and have discussions.
3 ．‌Perform an experiment.
4 ．‌Continue the experiment, and summarize the results.
5 ．‌Make presentations about the experimental results.
5 ．成績評価方法：‌出席 40%、ゼミでの取り組み 30%、報告会の発表 30%‌Attendance 40%, Seminar 30%, Presentation 30%
6 ．教科書および参考書：‌素粒子・原子核物理入門 B. ポッフ、K. リーツ、C. ショルツ、F. サッチャ
‌原子核物理学 八木浩輔 朝倉書店 1971‌粒子物理計測学入門 福井崇時 共立出版 1992

著、柴田 利明 訳

シュプリンガー東京

1993

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌次の授業での関連するトピックスを調べ、発表出来るようにまとめておく。
‌Acquire knowledge relevant to the next topic, and prepare for the presentation.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌初回ガイダンスには不要です。発表の際には、事前にスライドを用意してもらい、それを見せながら発表をしてもらいます。
‌Not necessary in the guidance. For the presentation, students will prepare the powerpoint slides in their own device, and explain themto the other members.
11．その他：‌4 /19の初回ガイダンスのみ川内北キャンパスで行います。
‌集中講義は、青葉山キャンパス理学研究科合同 A 棟にて行う予定です。
‌The guidance on April 19 will be held at Kawauch-Kita campus.
‌The lectures and experiments will be performed at Science Complex A, Aobayama campus.

─ 28 ─

27 人間活動と気候変化
月 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：森本
ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

真司

所属部局等：理学部・理学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌人間活動と気候変化
2 ．授業の目的と概要：
人間は地球環境変動により大きな影響を受ける一方で、近年の活発な人間活動は地球温暖化などの地球環境変動を引き起こす。本‌
授業では、地球環境変動について理解を深めると共に、その変動を引き起こす人間活動（要因）、その物理・化学的メカニズム、そしてその影響に関し、主体的な資料調査や討論を通して考察する。これにより、これからの人類にとって最大の社会問題とされる地球環境変動について科学的に考える基礎力を養う。
3 ．学修の到達目標：
・‌気候の変化を引き起こす要因とメカニズムの概要を理解し、科学的に説明できるようになる。
・‌二酸化炭素などの地球温暖化の原因物質と人間活動との関係を理解し、地球温暖化などの気候変化の影響と対応について合理的な考え方を養う。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌教員・学生の自己紹介、オリエンテーション、気候変化要因に関するミニレクチャー
第 2 回 「気候の決定・変化要因」に関する調査課題の設定とグループ分け、グループ内議論‌
第 3 回 ‌文献調査とグループ内議論
第 4 回 ‌調査結果の発表と議論（グループ 1 ）第 5 回 ‌調査結果の発表と議論（グループ 2 ）
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

‌
調査結果の発表と議論（グループ3）‌調査結果の発表と議論（グループ 4 ）‌補足発表、前半課題の振り返りとミニレクチャー‌調査グループ分けと「気候と人間活動の関わり」に関するグループ毎の調査課題設定、グループ内議論‌文献調査とグループ内議論‌調査結果の発表と議論（グループ A）‌調査結果の発表と議論（グループ B）‌調査結果の発表と議論（グループ C）‌調査結果の発表と議論（グループ D）‌補足発表・議論と振り返り

5 ．成績評価方法：‌出席や発言などの授業への取り組み姿勢（50％）と、各課題のレポート内容・発表・質疑応答（50％）から評価する。
6 ．教科書および参考書：
必要に応じて紹介する‌
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌授業時間外に、文献調査とレポート作成、発表（プレゼンテーション）準備を行う。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：不要‌
11．その他：
場所：川内北キャンパス（教室は後日掲示）‌─ 29 ─

28 光・赤外線・電波・計算機で探る太陽系惑星の環境とその探査と宇宙航空工学・生命科学 Environment of the planets of our solar system investigated by visible, infrared and radio wave observations and computer simulations, aerospace engineering, and life science
月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：坂野井 健、三澤 浩昭、笠羽 康正、村田 功、熊本 篤志、寺田 直樹、加藤吉田 和哉、桒原 聡文、永井 大樹、中嶋 大輔、東谷 篤志 所属部局等：理学部・理学研究科．開講セメスター： 1 ．
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

雄人、

1 ．授業題目：‌光・赤外線・電波・計算機で探る太陽系惑星の環境とその探査と宇宙航空工学・生命科学‌Environment of the planets of our solar system investigated by visible, infrared and radio wave observations and computer simulations, aerospace engineering, and life science
2 ．授業の目的と概要：‌太陽系の惑星・衛星は、地球と異なる多様な環境を持ち、地球の理解だけでは知ることのできない、「極端な惑星環境の実験場」としてその科学的興味は現在も多くの研究者を引きつけている。その解明には、地球上と異なる温度や気圧環境、放射線環境などを総合的に克服するための探査機開発などで、理・工に跨る総合的な知見と手段を要する。
‌本基礎ゼミでは、理学研究科を核とする惑星・衛星環境の世界最先端の科学知見と、それを可能とする光・赤外・電波観測技術や数値シミュレーション技術について、講義・実習・見学・発表を通して学ぶ。
‌また、連携研究を行っている理学研究科・工学研究科・生命科学研究科 ・流体科学研究所の研究室を訪問し、宇宙探査を支える衛星・探査機技術や知見についても学ぶ。
‌これらの太陽系探査や観測技術に興味ある学生の参加を期待する。特に、これらの研究に関心をもつ理学部物理系の学生に積極的な参加を歓迎する。
‌There are many planets and satellites with variety of environment in our solar system. In this class, you will deepen understanding about science of planet and satellite environment, and will learn current status ofobservations and researches for planet and satellite environment based on remote sensing in visible, infrared and radio wave ranges and direct observations using rockets and scientific research satellites, and computer
simulations through lectures, experiments, visiting to advanced laboratories, and by your self studies for presenting researches relating to explorations and/or sciences of planet and satellite environment. In addition,
we are planning to visit aerospace engineering and life science laboratories in Tohoku University.
3 ．学修の到達目標：
・‌太陽系惑星・衛星の表層～大気・プラズマ環境や宇宙航空工学・生命科学を理解する。
・‌遠隔観測や人工衛星・惑星探査機、計算機を用いた惑星・衛星の表層～大気・プラズマ環境の科学観測・探査の方法を理解する。
・‌将来計画策定を行っていくために必要なノウハウを会得し、（自分自身を含めた）将来設計にフィードバックする。
・‌To understand planet and satellite environment extended from their surface to upper-atmosphere/plasma space, aerospace engineering and life science.
・‌To understand various methods to investigate planet and satellite environment by remote and direct observations, and computer simulations.
・‌To understand methods required to make future plans and feedback them to future designs for applying wide field matters（including your life plan）.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌●授業内容・方法（1）‌太陽系惑星 / 衛星の環境、すなわち表層〜大気〜惑星間空間へ連なる領域の科学的知見を、講義を中心に学ぶ。
（2）‌（1）の手足となる光・赤外・電波観測技術や数値シミュレーション技術について、講義と実習で学ぶ。
（3）‌衛星・探査機による探査技術や最新の知見について、宇宙航空研究連携拠点に参加する本学研究室を複数訪問し見学して学ぶ。
（4）‌特定テーマを自分たちで決め、グループ検討会を実施し、成果を発表する。
‌●進度予定：
第 1 回 ‌授業ガイダンスと衛星・衛星科学の概要
第 2 回 ‌惑星と衛星環境の科学への招待
第 3 回 ‌日本の太陽系惑星 / 衛星探査：その歴史と現在
第 4 回 ‌特別授業 1 ：生命科学研究科 ・分子遺伝生理研究室訪問
第 5 回 ‌衛星・探査機で探る惑星環境
第 6 回 ‌グループ発表会関連 1 ：テーマ検討とグルーピング
第 7 回 ‌特別授業 2 ：理学研究科・初期太陽系進化学研究室訪問
第 8 回 ‌気球で探る惑星環境
第 9 回 ‌光赤外で探る惑星環境・講義と実習
第10回 ‌特別授業 3 ：工学研究科・宇宙探査工学分野研究室訪問
第11回 ‌グループ発表会関連 2 ：中間発表会
第12回 ‌電波で探る惑星環境
第13回 ‌数値シミュレーションで探る惑星環境
第14回 ‌特別授業 4 ：流体科学研究所・宇宙熱流体システム分野研究室訪問
第15回 ‌グループ発表会関連 3 ：最終発表会‌● Contents
1 ．‌Learning basic knowledge of planet and satellite environment extended from their surface to upper-atmosphere/plasma space.
2 ．‌Learning research methods of planet and satellite environment by remote and direct observations, and computer simulations.
3 ．‌Learning current status of frontiers of planet and satellite environment research by visiting advanced research laboratories, e.g. Cyberscience Center, Tohoku University and Institute of Space and Astronautical
Science, JAXA etc.
4 ．‌Researching science and/or investigation methods of planet and satellite environment by dividing into several groups, and making presentation, and also submitting a report about future plan in individuals.
‌● Progress schedule
1 ．‌General introduction of this class
2 ．‌Introduction to planet and satellite environment research
3 ．‌History of investigations on planet and satellite environment and near-future explorations
4 ．‌Special class - 1 : visiting advanced research laboratory
5 ．‌Investigations using rockets and scientific research satellites
6 ．‌Group presentation -1: Examination of research themes and grouping
7 ．‌Special class - 2 : visiting advanced research laboratory
8 ．‌Investigations using scientific research balloons
9 ．‌Investigations by remote sensing in the visible and infrared wave ranges
10．‌Special class - 3 : visiting advanced research laboratory11．‌Group presentation - 2 : Interim presentation
12．‌Investigations by remote sensing in the radio wave range
13．‌Investigations by computer simulations
14．‌Special class - 4 : visiting advanced research laboratory15．‌Group presentation - 3 : Final presentation
5 ．成績評価方法：（1）‌平常点、（2）グループ発表での自身の発表内容と質疑 ･ 応答への参加度、（3）レポートの内容 に基づく。比率は（1）30%,（2）50%,（3）20% とする。
‌Evaluation based on（1）the class performance,（2）contents and performance in the group presentation, and（3）the report. The rates are（1）30%,（2）50% and（3）20%.
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
‌http://pparc.gp.tohoku.ac.jp/‌http://pat.gp.tohoku.ac.jp/‌http://stpp.gp.tohoku.ac.jp/‌http://aerospace.gp.tohoku.ac.jp/‌http://www.astro.mech.tohoku.ac.jp/‌http://www.esse.epms.es.tohoku.ac.jp/‌http://www.ifs.tohoku.ac.jp/space/‌http://www.ige.tohoku.ac.jp/genome/
8 ．授業時間外学修：‌グループ発表は、本授業に関連する科学課題や研究手法について、それらの現況と将来展開を自分達で調べ、考え、まとめて発表する機会であり、本授業全体の復習の位置付けになる。講義・実習は最新の科学成果や研究方法の内容を含むため、予習は難しいかもしれないが、授業で示された先端研究の現況・課題やそれらにおける課題解決の方法は、グループ発表準備やレポート作成の手懸かりになる大事なヒントを含んでいる。毎回の授業にしっかり臨むとともに、授業後は発表、レポートにどう活かすかを考え、授業内容を咀嚼して欲しい。また、受講者の要望次第で、学外研究機関のフィールドワークを実施する。
‌The group presentation is an important opportunity to review scientific subjects and methods relating to this class and research, consider and present current status and prospects of them by yourselves, which is the
positioning of the total review of this class. Although it would be a bit difficult to make preparations for the class because the lectures and experiments of this class contain the latest scientific results and methods, itwould be expected to participate in every class positively, and review and understand the essence by considering how to make effective use of them for the preparation of your group presentations and the reports. In
addition, fieldwork of off-campus research institutions will be planned at the request of students.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：
‌不要
‌No
11．その他：
・‌授業場所： 北青葉山キャンパス理学部合同 C 棟 S407室・‌受講者数： 15名までとする。
・‌宇宙航空研究開発機構等の学外機関見学は、希望者が受講者の半数以上である場合に実施する。
・‌Class hours: Monday, the 4 th hour class・‌Class room: S407, Science Complex C bldg., North Aobayama Campus, Grad. School of Sci.
・‌Number of acceptable students: 15・‌Visiting advanced research organizations outside Tohoku Univ. will be performed in case that the number of applicants is more than half of the students.

─ 30 ─

29 天文学の世界を見て、学んで、体験する
月 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：秋山 正幸、田中 雅臣、富田 賢吾、板開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

由房

所属部局等：理学部・理学研究科．

1 ．授業題目：‌天文学の世界を見て、学んで、体験する
2 ．授業の目的と概要：
天文学を題材として、研究者がどのように「研究」をしているのかを体験する。具体的には、自ら研究テーマを策定し、研究を遂‌行し、結果をまとめて発表をする、一連の活動を行う。研究は4-5人程度のチームを組んで行い、チーム内での議論や役割の分担なども含めたグループワークについても身につけてもらう。これらの活動を通じて、題材である天文学のみでなく、より汎用的な「課題を設定する力」「研究を進める力」「チームワーク」「結果を説明する能力」などを身につけてもらい、今後の学部生活でもそれらの能力を生かして有意義に過ごしてもらうことをゴールとする。
3 ．学修の到達目標：
・‌物理学 / 天文学の素養（学生自身の興味にもとづいた天体および天体現象の種類や性質の理解、物理的・統計的思考、天体観測の方法、など）を身につける。
・‌研究の方法（問いの立て方、情報収集の方法、英語での論文読解力、推論の方法、論理的・批判的思考、プレゼンテーション力、など）を身につける。
・‌チーム活動を通じてチームワークにおいて必要な能力（コミュニケーション力、計画力、自己管理力、他者理解力、など）を身につける。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回：‌ガイダンス（授業の概要説明、担当教員およびアシスタントの紹介、班分け、論文検索の方法の解説、今後の進め方の説
明、など）
第 2 回：‌仙台市天文台の見学（展示を見学することで、研究テーマ決めの参考とする。また可能であれば実際に宇宙観測の様子を見学する）‌第3-4回：グループ分け、天文学専攻の教員への取材を通してテーマについて情報収集‌第5-6回：グループワーク（研究テーマの設定、情報収集、データ解析、議論など）‌第7-8回：グループワーク（チーム内での調査結果の報告と議論、現状の課題の整理など）
第 9 回：グループワーク（発表準備）
第10回：中間発表会‌第11-13回：グループワーク（総合的な議論）
第14回：発表準備
第15回：成果発表会‌各研究グループには、担当教員に加え、Teaching Assistant（TA: サポート大学院生のこと）もつく。各グループごとの研究テーマに基づき、文献（日本語・英語の教科書や論文など）を調べ、研究テーマに応じて観測のアーカイブデータの解析やシミュレー
ションの計算を行い、得られた情報を集約し、考察する。成果発表会では、理学研究科天文学専攻の教員や院生の前で、得られた結果や考察などについて発表する。
5 ．成績評価方法：
出席、グループワークへの積極的な参加、研究取りまとめへの貢献の様子、成果報告会での発表、最終レポートの内容にもとづい‌て評価する。
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌授業時間内だけでは不足しているグループワークの課題に関して、グループ内で連絡を取り合い、本や論文などを手分けして読み合う必要がある。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：
それぞれの研究を遂行するにあたって‌PC を持参する必要があるテーマもあります。
11．その他：
初回：川内北キャンパス（教室は後日掲示）‌。
初回以降：青葉山キャンパス理学合同‌C 棟 2 階 N202室の予定。
初回ガイダンスまでに、‌
あなたが調べてみたい天体や天文現象について考えておいて下さい。ガイダンス時に紹介をお願いします。

─ 31 ─

30 分子の不思議Ⅰ
月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：岸本 直樹、木野 康志、柴田 穣、金開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

鉄男

所属部局等：理学部・理学研究科．

1 ．授業題目：‌分子の不思議Ⅰ
2 ．授業の目的と概要：
現在、化学という学問が取り扱う分野は極めて多岐にわたる。その中でも本基礎ゼミでは、下記に示す‌
4 つの小テーマを取り上げる。分子が引き起こす種々の不思議な性質や反応を、研究者の研究手法と共に紹介する。また関連した体験学習を行うことで、化学の魅力や研究の醍醐味を肌で感じてもらう。
・‌コンピューターを使った分子反応・‌環境中の放射性物質
・‌ナイロン6, 6 の界面重合による合成・分子模型を用いた分子モデルの組み立て
・‌生体分子の形と反応、機能
3 ．学修の到達目標：‌各教員それぞれが用意する分子の魅力に触れ、物事を分子原子レベルで捉える経験を積む。具体的には、・‌コンピューターを使って分子の世界を研究する方法の最前線を経験する。
・‌放射線と放射能の基礎を学び、環境中に存在する天然または人工の放射性物質について研究発表を行う。
（発表準備のため第 7
回と 8 回の間は 2 週間間をあけ、第 8 回と 9 回は 3 ， 4 校時に連続して行う）
・‌有機分子の官能基の変換による化学反応を理解する。また、有機化合物の合成手法を体験する（ナイロン6, 6 の界面重合による合成を行い、有機合成技術の日常生活における重要性を理解する）。さらに、分子モデルを組み立て、分子の立体構造と立体化
学的性質を理解する。
・‌生体分子の機能が、その複雑な構造からどのようにして実現されるかを最新の研究成果を通して理解する。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌4 つの小テーマについてオムニバス形式で基礎ゼミを行う。教員の予定により内容や日程が変更となる場合もあるが、その際は事前に連絡を行う。
第 1 回 ‌オリエンテーション（岸本）川内キャンパス（教室は後日掲示）
第 2 回 ‌分子の形（岸本）青葉山キャンパス・サイバーサイエンスセンター
第 3 回 ‌分子のエネルギー（岸本）青葉山キャンパス・サイバーサイエンスセンター
第 4 回 ‌分子の反応 1 （岸本）青葉山キャンパス・サイバーサイエンスセンター
第 5 回 ‌分子の反応 2 （岸本）青葉山キャンパス・サイバーサイエンスセンター
第 6 回 ‌環境中の放射性物質 1 （木野）川内キャンパス実験棟
第 7 回 ‌環境中の放射性物質 2 （木野）川内キャンパス実験棟
第 8 回 ‌研究発表（木野）川内キャンパス実験棟
第 9 回 ‌研究発表（木野）川内キャンパス実験棟
第10回 ‌ナイロンの合成（金）川内キャンパス実験棟
第11回 ‌ナイロンの合成（金）川内キャンパス実験棟
第12回 ‌分子模型（金）青葉山キャンパス・理学部化学科メディア実習室
第13回 ‌さまざまな生体分子の働き（柴田）青葉山キャンパス・理学部化学科メディア実習室
第14回 ‌Protein Data Bank で見る生体分子の形（柴田）青葉山キャンパス・理学部化学科メディア実習室
第15回 ‌光に応答するタンパク質の機能（柴田）青葉山キャンパス・理学部化学科メディア実習室
5 ．成績評価方法：‌小テーマごとに、授業や課題への積極的な取り組みと出席状況を総合的に判断して評価を行った後に、最終的な成績を算出する。
6 ．教科書および参考書：
有機化学実験
‌
フィーザー / ウィリアムソン

丸善

原書 8 版

参考書

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌講義、実験後に学習内容を復習し、場合によってはレポートを作成するなど。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：不要‌
11．その他：
初回：川内北キャンパス（教室は後日掲示）‌
初回以降：青葉山キャンパスや川内キャンパスなど（教室は初回オリエンテーションで連絡）‌‌実験内容・教員によっては、 4 講時から 5 講時まで連続する場合もある。 実験・実習を中心に実施しており，内容および場所の関係上，上限は14名としている。

─ 32 ─

31 分子の不思議Ⅱ

The Wonders of Molecules Ⅱ

月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：石田 真太郎、福村 知昭、森田 明弘、近藤
開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

梓

所属部局等：理学部・理学研究科．

1 ．授業題目：‌分子の不思議Ⅱ‌The Wonders of Molecules Ⅱ
2 ．授業の目的と概要：‌化学という学問が取り扱う分野は極めて多岐にわたる。その中でも本基礎ゼミでは、下記に示す 4 つのトピックスを取り上げる。分子が引き起こす種々の不思議な性質や反応を、研究者の研究手法と共に紹介する。また関連した体験学習を行うことで、化学の魅力や研究の醍醐味を肌で感じてもらう。
‌- 現代技術を支えるシリコンとシリコーン‌- 酸化物エレクトロニクス‌- コンピューターによる分子計算‌- 現代社会における有機合成化学‌The field of chemistry is extremely diverse. Among them, this class focuses on the following four topics. We introduce various properties and reactions ofmolecules together with the research methods. In addition, we also provide fascinating chemistry and the real pleasure of research through experiential
learning.
‌-Silicon and Silicones: Important Materials in Modern Technology‌-Oxide Electronics‌-Computational Chemistry of Molecules‌-Organic Synthesis in Modern Society
3 ．学修の到達目標：‌- 現代社会を支えるケイ素材料であるシリコンとシリコーンについての理解を深める。
‌- 新しい機能性電子材料である酸化物材料についての理解を深める。
‌- 計算化学を実地に体験してみて、その理解を深める。
‌- 現代の生活を支える有機合成化学についての理解を深める。
‌-Understanding silicon and silicones-based materials‌-Learn oxide compounds as new functional electronic materials‌-To experience electronic structure calculation‌-Understanding modern organic synthesis which enriches our lives
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌1 回目（石田） オリエンテーション‌Orientation‌2 回目（福村） 酸化物エレクトロニクス（1）‌Oxide Electronics（1）‌3 回目（福村） 酸化物エレクトロニクス（2）‌Oxide Electronics（2）‌4 回目（福村） 酸化物エレクトロニクス（3）‌Oxide Electronics（3）‌5 回目（石田） 現代技術を支えるシリコンとシリコーン（1）‌Silicon and Silicones: Important Materials in Modern Technology（1）‌6 回目（石田） 現代技術を支えるシリコンとシリコーン（2）‌Silicon and Silicones: Important Materials in Modern Technology（2）‌7 回目（石田） 現代技術を支えるシリコンとシリコーン（3）‌Silicon and Silicones: Important Materials in Modern Technology（3）‌8 回目（近藤） 現代社会における有機合成化学（1）‌Organic Synthesis in Modern Society（1）‌9 回目（近藤） 現代社会における有機合成化学（2）‌‌Organic Synthesis in Modern Society（2）‌10回目（近藤） 現代社会における有機合成化学（3）‌‌Organic Synthesis in Modern Society（3）‌11回目（森田） コンピューターによる分子計算（1）‌Computational Chemistry of Molecules（1）‌12回目（森田） コンピューターによる分子計算（2）‌‌Computational Chemistry of Molecules（2）‌13回目（森田） コンピューターによる分子計算（3）‌‌Computational Chemistry of Molecules（3）‌14回目（近藤） 現代社会における有機合成化学（4）‌Organic Synthesis in Modern Society（4）‌15回目（石田） 現代技術を支えるシリコンとシリコーン（4）‌Silicon and Silicones: Important Materials in Modern Technology（4）5 ．成績評価方法：‌レポート提出と出席‌Report and Attendance
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌特になし。
‌N/A
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌不要 No
11．その他：‌初回は 4 月19日の14：40～理学部化学系講義棟第四講義室（北青葉山キャンパス 建物番号 H23 1 階）にてガイダンスを行う。詳細はその時に連絡する。
‌https://www.tohoku.ac.jp/japanese/profile/campus/01/aobayama/areah.html‌On April 19th 14:40~, We will have an orientation at Lecture Room 4, Chemistry Building, Faculty of Science（Kita-Aobayama Campus, Building H23 1 F）.
The details will be announced in the orientation.
‌https://www.tohoku.ac.jp/map/en/─ 33 ─

32 Chemistry in English
月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：BREEDLOVE
科目ナンバリング：ZCS-IDS801E．使用言語：英語．

BRIAN

KEITH

所属部局等：理学部・理学研究科．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌Chemistry in English
2 ．授業の目的と概要：
Since‌
science is mainly conducted in English and since students need to learn to communicate with the worldwide scientificcommunity, the main objective of this class is to expose students to technical chemical English. At the same time, this class will
give students a chance to learn and practice English.
3 ．学修の到達目標：
The‌
goals of this class are to give students a chance to learn some chemical English while giving them a chance to become
comfortable and gain confidence using English.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌The schedule of this class depends on how many students take this class.
Class‌
1 Introduction of students and description of the classClasses‌
2-13 Watch short chemistry videos or read short articles and group and class discussions in English
Classes‌
14-15 Short student presentations on chemistry topics in English
5 ．成績評価方法：‌Attendance and in class participation will be 50% of the class grade, and the short presentations will be remaining 50%.
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌Before coming to class, students must watch the videos so that they can discuss them in class. In addition, students will need toprepare their short presentations over the course of the semester.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌yes
11．その他：‌The orientation for the class will be held April 19th, 2021 from 16:20 in building H-21, 2 nd floor meeting room,‌Chemistry Building, Faculty of Science.

─ 34 ─

33 隕石有機物の起源に関する実験的研究
月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：古川ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

善博

所属部局等：理学部・理学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌隕石有機物の起源に関する実験的研究
2 ．授業の目的と概要：
隕石に含まれる有機物の生成反応にはいくつかの説があるが、‌
よくわかっていない。
この授業では、近年有力視されている説に則って隕石有機物の合成実験を行い、生成物を種々の方法で分析し、隕石有機物と比較する。これによって宇宙での隕石有機物の生成環境を推定する。
3 ．学修の到達目標：‌初期太陽系とそこにおける生命分子の起源について、有機物の模擬合成実験を通して理解する。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌ガイダンス
第 2 回 ‌授業
第 3 回 ‌先行研究探索第 4 回 ‌先行研究探索第 5 回 ‌実験計画
第 6 回 ‌実験
第 7 回 ‌実験
第 8 回 ‌分析
第 9 回 ‌分析
第10回 ‌データ解析
第11回 ‌データ解析
第12回 ‌まとめと発表作成
第13回 ‌まとめと発表作成
第14回 ‌まとめと発表作成
第15回 ‌
5 ．成績評価方法：
授業・実験・文献探索・データまとめ等への意欲的な参加‌
6 ．教科書および参考書：
宇宙惑星化学
‌
培風洞

2008

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌文献の調査
9 ．実務・実践的授業：‌○10．授業へのパソコン持ち込み：‌毎回 PC を持参すること
11．その他：‌初回：川内北キャンパス（教室は後日掲示）‌2 回目以降：青葉山キャンパス地球科学研究棟319室

─ 35 ─

34 生体内に存在する多能性幹細胞（Muse 細胞）と再生医療への応用
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：黒田 康勝、出澤 真理、若尾 昌平、串田 良祐
究科，大学病院．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌生体内に存在する多能性幹細胞（Muse 細胞）と再生医療への応用
2 ．授業の目的と概要：
Muse‌
細胞をはじめとする幹細胞を用いた再生医療について学習する。
3 ．学修の到達目標：
・‌生体内に存在する組織についての基本的な事柄を理解する。
・‌幹細胞についての基本的な事柄を理解する。
・‌Muse 細胞を用いた最新の再生医療について理解する。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌4 日間の集中講義を予定。各日 3 - 4 回の講義またはグループディスカッションを行う。
‌1 日目 生体内の組織と幹細胞‌～様々な組織の紹介とそこに存在する幹細胞について‌2 日目 幹細胞と再生医療‌～幹細胞をもちいた現在の再生医療について‌3 日目 生体内に存在する Muse 細胞‌～ Muse 細胞の発見とこれまでの知見‌4 日目 Muse 細胞を用いた最新の研究と臨床への応用‌～ Muse 細胞の臨床応用と今後の可能性
5 ．成績評価方法：
出席
‌
: 30%
発表
‌
: 30%
レポート
‌
: 40%
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌講義に関連する事柄についての事前学習‌それぞれの講義についての復習とレポート作成
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：
グループディスカッション時および発表時に使用するため、あると望ましい‌
11．その他：
初回オリエンテーションは‌
4 月22日（木） 5 講時
講義場所は星陵キャンパス（教室は後日掲示）‌
集中講義日程はオリエンテーション時に連絡‌─ 36 ─

所属部局等：医学部・医学系研35 R と python を使ったプログラミング入門
月 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：五十嵐 和彦、松本 光代 所属部局等：医学部・医学系研究科，大学病院．
開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌R と python を使ったプログラミング入門
2 ．授業の目的と概要：
講義実習により、プログラム言語‌R や python を使った測定データの分類や可視化、シミュレーション、ウェブ情報の自動収集などを試みる。プログラミングによって解決できること、できないこと、深層学習に期待されることや課題などを討論する。プログ
ラミングを経験したことのない学生を対象とする
3 ．学修の到達目標：‌R および python の基本的使い方（記述法）を修得し、基本的な統計解析、データの分類や可視化、繰り返し作業の自動化などを行える。機械学習のコンセプトを理解する。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌ガイダンス
第 2 回 ‌R および python のインストール
第 3 回 ‌R 言語の基本 1 オブジェクト指向プログラム
第 4 回 ‌R 言語の基本 2 for, if などの使い方
第 5 回 ‌R を用いた統計解析 1
第 6 回 ‌R を用いた統計解析 2
第 7 回 ‌R を用いたデータ可視化 1
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

‌ を用いたデータ可視化 2
R‌R を用いたシミュレーション 1‌python プログラミング 1 for を使った繰り返し‌python プログラミング 2 if を使った条件分岐‌python プログラミング 3 ウェブへの自動アクセス‌演習 1‌演習 2‌プログラム発表会

5 ．成績評価方法：
出席（50%）‌、演習課題（40%）、発表（10%）
6 ．教科書および参考書：R‌ で楽しむ統計 奥村晴彦 共立出版 2016 教科書
退屈なことは‌
Python にやらせよう Al Swigart（相川愛三 訳） オライリージャパン

2017

参考書

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌期間を通してプログラミングの基本に関する自習が必要になる。演習で取り上げるプログラムを完成させる際には10-20時間の作
業時間が必要になる可能性がある。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌初回から毎回ノートパソコン（mac を推奨）の持参が必要です。
11．その他：‌医学部 6 号館 3 階ミーティングルーム（生物化学分野前）

─ 37 ─

36 コミュニケーションスキルアップのための演劇的ワークショップ - 国際共修ゼミ 月 3 ・集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：虫明 元、虫明 美喜 所属部局等：医学部・医学系研究科，大学病院．
開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌コミュニケーションスキルアップのための演劇的ワークショップ - 国際共修ゼミ 2 ．授業の目的と概要：‌人工知能の様々な分野での応用やコロナ禍の遠隔でのやりとりの中で人と人とのコミュニケーションは大きく変容しつつあります。この時期であればこそ、コミュニケーションスキルの重要性はこれまで以上に増していると思われます。この科目では最新の脳科学の所見を含めつつ、人の持つ多様性を理解するために性格特性や人間科学に関する所見を取り入れながら実践的に行います。遠隔のもとでも即興（再現）劇の様々な手法を取り入れたグループワークを実践しながら、デジタル機器に囲まれつつも、より豊かに人々と共生していくためにどう人々とかかわるか、この今の課題を学生さんと一緒に考えていきたいと思います。対面を想定しておりますが、状況により遠隔を含めたハイブリッドの形式も導入する可能性があります。
3 ．学修の到達目標：
1 ．‌多様な人の特性を理解しつつ、誰とでも共感性のあるコミュニケーションを実践することができる。
2 ．‌言語的、非言語的コミュニケーションにおいて、自分が他者にはどう受け取られるかを理解しながらコミュニケーションすることができる。
3 ．‌グループで活動することを通して、チームとしてストーリーを観客に伝える技能（ナラティブ能力）を身につけることができる。
4 ．‌個々人の多様性を理解しつつ柔軟にチーム構築、互いの強みを活かして共創的に問題解決する能力を身に付けることができる。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌4 月19日（ 3 講時目）：授業概要の説明 全体オリエンテーション
第 2 回 ‌4 月26日（ 3 講時目）：カタルタを用いた語りー自己紹介
第 3 回 ‌5 月10日（ 3 講時目）：ワークショップ 1 身体 表情
第 4 回 ‌5 月17日（ 3 講時目）：性格の多様性
第 5 回 ‌5 月24日（ 3 講時目）：ワークショップ 2 劇を作って演じてみる
第 6 回 ‌5 月31日（ 3 講時目）：記憶と想像、物語
第 7 回 ‌6 月 7 日（ 3 講時目）：ワークショップ 3 役を変えて演じてみる
第 8 回 ‌6 月14日（ 3 講時目）：共感と認知 共感的なコミュニケーション
第 9 回 ‌6 月21日（ 3 講時目）：ワークショップ 4 リテルそして対話
第10回 ‌6 月28日（ 3 講時目）：即興演劇からみたコミュニケーション
第11回 ‌7 月 5 日（ 3 講時目）：ワークショップの準備と演習
第12回 ‌7 月12日（仮）：（集中ワークショップ）
第13回 ‌7 月19日（仮）：（集中ワークショップ）
第14回 ‌7 月26日（仮）：（集中ワークショップ）
第15回 ‌8 月 2 日（ 3 講時目）： 振り返り‌※第12-14回の授業に代わる集中ワークショップは 7 月の土曜日もしくは日曜日等一日を使って行う予定も検討中だが詳細は初回の授業でお知らせします。
‌※感染防止をしつつ授業やワークショップを行うことを検討しているが、状況によっては遠隔の可能性もあります。
‌※授業及びワークショップは対面ができない場合は zoom で行い、資料はクラスルームで配布します。
‌※授業ごとのレポート課題と提出はクラスルームで行います。
‌※授業担当は‌虫明 元東北大学大学院医学系研究科 教授‌虫明 美喜
宮城教育大学 特任准教授‌※集中ワークショップでは外部講師としてプレイバックシアターの指導者も参加する予定で検討中。
‌※新型コロナの状況により適宜変更可能性があります。
5 ．成績評価方法：
毎回の授業レポートや発表（30％）‌、出席（20％）, そして最後に提出する課題レポート30%
6 ．教科書および参考書：「学ぶ脳」‌虫明 元 著

岩波科学ライブラリー

2018

集中講義20％で総合的に評価します

教科書

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌教科書として指定した図書を読み、基本的な脳の働きや即興再現劇プレイバックシアターやコミュニケーションに関連した理解を十分に深めておくこと。授業では、毎回何かをグループ活動を含めるので、積極的に参加することが望まれる。集中授業に参加後、各自その経験や学びや成果について考察をし、最後にレポートとして、まとめてもらいます。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：
対面では‌
PC は用いないが、遠隔の場合は個別の wifi 環境 PC が不可欠となる。遠隔でもグループ活動があるため、動画、音声をON にして、参加しても周囲に迷惑にならない環境が必要。
11．その他：
講義場所は川内北キャンパス（教室は後日掲示）または遠隔（クラスルーム‌, zoom）‌第12-14回の授業に代わる集中のワークショップは 7 月の土曜日もしくは日曜日等に行う予定も検討中だが初回の授業で詳細を連絡します。

─ 38 ─

37 医薬品と医療機器の開発
木 5 ・集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：谷内 一彦、吉川 雄朗、原田 龍一
大学病院．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：医学部・医学系研究科，

1 ．授業題目：‌医薬品と医療機器の開発
2 ．授業の目的と概要：‌新薬開発費は数百億円にのぼり開発成功率は約10000分の 1 といわれるが、毎年新しく承認を受けている新薬が誕生する。このよ
うに薬や医療機器を新しく開発することは容易ではない。薬や医療機器を開発するには安全性や効果などを確認するために公的機関の承認による治療が必須であるが、「治療試験」という言葉は使わず通常「治験」といわれる。また薬と医療機器の開発は医療や社会に多大な影響を与える。薬と医療機器の開発と最先端医療について医学、工学、医工学、薬学などの観点から包括的・統合的に理解する礎となることを主な目的とする。
3 ．学修の到達目標：‌薬と医療機器の開発の現状と問題点について理解できる。
‌薬と医療機器の開発と最先端医療における医学、医工学、薬学の役割について理解できる。
‌薬と医療機器の開発と最先端医療の将来像について自ら調べて発表できる。
‌薬と医療機器の開発に関する一般書や最近の新聞記事についてその背景を理解できる。
‌治験と臨床研究の現状と将来像について理解できる。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
大学内講師による講演と学生主体の集中ゼミによっておこなう。主に木曜日‌
5 講時に川内キャンパス、星陵地区医学部 5 号館 6 階
リフレッシュルームにおいて 3 － 5 回講義を行う。その後に自主的な調査・研究を行い、 7 月中旬－ 8 月上旬に集中ゼミを行う。
集中ゼミでは参加者が自ら調べた「薬と医療機器の開発」の内容について発表して、他の参加者とディベートを行う。 期間中に青葉山キャンパスにあるサイクロトロン・ラジオアイソトープセンター内大学病院附属診療所に設置してあるポジトロン断層装置（PET）の見学も予定している。
5 ．成績評価方法：‌集中ゼミにおける発表と出席、積極性。PowerPoint 発表を重視する。
6 ．教科書および参考書：
神と悪魔の薬サリドマイド‌トレント ステフェン , ロック ブリンナー 日経 BP 社 2001 単行本
大村智物語‌: ノーベル賞への歩み 馬場 錬成 中央公論新社 2015 単行本
新薬スタチンの発見‌遠藤 章 岩波書店 2006 岩波科学ライブラリー123
毒と薬の世界史‌
船山信次 中央公論新社 2008 中公新書
毒と薬のひみつ‌
斎藤勝裕 ソフトバンク クリエイティブ 2008 サイエンスアイ新書
ぜんぶわかる最先端医療‌菊地 眞 成美堂出版 2013 単行本
イラスト図解‌
医療機器と検査・治療のしくみ 八幡 勝也・木村 憲洋 日本実業出版社 2013 単行本
日本における再生医療の真実‌佐藤 正人 幻冬舎 2018 ルネッサンス新書
よくわかる医療業界（最新‌
業界の常識） 川越 満・布施 泰男 日本実業出版社 2010 単行本
アルツハイマー病にならない‌
井原康夫・荒井啓行 朝日新聞社 2007 朝日選書
7 ．関連 URL：‌日経メデイカルオンライン：https://medical.nikkeibp.co.jp/‌日本経済新聞電子版（有料）：https://www.nikkei.com/
8 ．授業時間外学修：‌薬と医療機器に関する成書を 1 冊以上読んで感想を述べるようにする。新聞や書籍を通して、授業内容に関する情報 や話題を収集すること。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：
持参することが望ましい‌
11．その他：
初回：川内北キャンパス（教室は後日掲示）‌
初回以降：星陵キャンパス医学部‌5 号館 6 階リフレッシュルーム

─ 39 ─

38 病理／細胞診断の基礎

The Basis of Histopathological/ Cytological diagnosis

集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：笹野 公伸、齊藤 涼子、山﨑 有人
院．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：医学部・医学系研究科，大学病

1 ．授業題目：‌病理／細胞診断の基礎‌The Basis of Histopathological/ Cytological diagnosis
2 ．授業の目的と概要：‌我々の身体の病的状態、すなわち疾患は身体的な影響ばかりでなく心理的、あるいは社会的にも人間社会に大きな影響を及ぼしてきた。そこで本ゼミでは、種々の疾患によりお亡くなりになられた患者さんの実際の臓器の肉眼／顕微鏡所見を供覧し、癌等の疾患によりどうしてヒトは亡くなるのだろうか？について一緒に考えてみる。更に次に疾患とは何か？我々が疾患をどのように捉えてきたか？疾患が社会に与える影響を考える。特に昨今の COVID19の影響を鑑みると黒死病、天然痘、結核、梅毒、スペイン風などが社会や経済に与えた影響を考えてみる。最後に癌等の最終診断である病理細胞診断がどのように行われているか？
という事を見学し、更にこれら診断の基本となる細胞の形態所見を顕微鏡で見る事で理解する。文系／理系を問わず専攻を問わないが、受入可能人数は最大10名までとする。加えてシックハウス症候群のようにホルマリン他の化学物質に対してのアレルギーの既往がある学生はホルマリン固定標本の観察がある事から参加は出来ない。白衣（貸出可、数に限りあり）を着用すること。なお、病院見学の際には個人情報保護に最大限注意すること。加えて新型コロナウイルスの感染状況次第では全て中止となる事を十分留意する事。
‌Morbidity or Disease including infectious diseases such as COVID -19 exerted enormous impacts on our society, not only physically through inflicting various
torments but also mentally and socioeconomically. Therefore this class, we will first present the gross and microscopic findings of the organs of patients who
demised from various disorders but agreed with autopsy. Through this presentation,  we will consider the followings  together with students. 1）The potential
course or mechanisms why we die  from diseases such as cancer? 2）What is a disease?   3）How  we have perceived the diseases from social, religious orother backgrounds? In particular, considering the current enormous impact of COVID19, we will discuss the potential influence of the disease on society. We
will then cover how the patients of the diseases, especially cancer , are currently diagnosed with emphasis on histopathological and cytological diagnosis. We
will particularly look at caner cells through light microscopy and how the final diagnosis of cancer could be made, for instance, if you happen to have cancer inyour body. Students of all disciplines or majors will be very much  welcome but the maximum number of students allowed  must be absolutely less than 10
considering the capacity. In addition, those who could have allergy to formalin such as sick house syndrome are strongly discouraged to attend this seminar.
Students are requested  to wear laboratory white  coats（we can prepare some, but with limited numbers, you are immensely recommended to bring one ofyour own especially considering this on-going pandemic）during the observation at the hospital. In addition, students must at all times, protect patients'
personal information with the utmost care.  Also all those who would like to attend this seminar, this seminar could possibly canceled all together depending
upon the situations of COVID19.
3 ．学修の到達目標：
1 ．‌疾患の概念を理解する。
2 ．‌種々の臓器の肉眼所見、顕微鏡所見を実際に自分の目で見る。
3 ．‌疾患が人類社会に与えてきた種々の影響の一端を理解する。
4 ．‌細胞の形態像を顕微鏡下で見て理解を深める。
1 ．‌To understand the basic concept of diseases.
2 ．‌To be able to observe with your eyes only, the gross and microscopic findings of various organs retrieved from autopsy subjects or surgery.
3 ．‌To comprehend some of the effects of diseases on our society.
4 ．‌To obtain a substantial understanding of the morphology of the cells under the light microscope with your eyes.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌医学科／保健学科の臨床実習が予定されていない期間に集中講義を医学系研究科病理診断学分野もしくは東北大学病院病理部で行う。
‌This course will be given in the Department of Anatomic Pathology Tohoku University Graduate School of Medicine in conjunction with Tohoku University
Hospital during the period when the clinical education in the School of Health Science and Medical Science is not scheduled.
‌1 日目：お亡くなりになられて病理解剖に附された患者さんの種々の臓器の肉眼所見を供覧し、疾患がどのような過程を経て死に至ったのか？について、実際のこれらの病理標本を示しながら解説する。あわせて具体的に患者さんの癌がどのようにして最終的に悪性腫瘍と診断されたのかというところを、病理組織検査を見学して説明する。
‌Day 1 ：We may show the gross findings of various organs of the patients who have passed away and the deceased loved ones agreed with autopsy after
demise. We may discuss the process how the disease led to death of the subject which you are seeing with your own eyes. The disease process could be
illustrated by the slides presentation. This may be possibly followed by explaining how the disease of the patients was finally diagnosed, especially malignant
tumors, by observing the process of histopathological or cytological diagnosis.
‌2 日目：我々人類が病気をどのように捉えてきたのかを宗教、政治、経済等の関係から講義を行い、疾患が人間社会の歴史／発展にどのような影響を及ぼしてきたのか？について講義する。すなわち病気から見た世界史の講義である。
‌Day 2 ：A lecture may be given on how humans have viewed the diseases including infectious diseases from the standpoints of religion, politics economics
and other relevant fields. In particular, the process how the disease has influenced our history and development of our society, which is not necessarily wellknown, will be covered based on historical aspects. Those who will participate could look at our history from the different perspective after attending thislecture of this second day.
‌3 日目：病院病理部にて細胞診検査の行われる過程を見学し、実際に標本を顕微鏡下で観察する。
‌Day 3 ：To observe the process of cytological examination in the pathology department of the Tohoku University Hospital and you are expected to look at  the  slides of the patients under the microscope with your own eyes.
5 ．成績評価方法：‌レポート提出‌Submission of reports
6 ．教科書および参考書：‌シンプル病理学（改訂第 8 版）/Simple Byourigaku（eighth revised edition） 笹野公伸 他／ Sasano H, et al.

南江堂 /NANKODO

2020

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌指定教科書である「シンプル病理学」の該当箇所を授業前後に読み、あらかじめ予習をした上でゼミに臨むこと。
‌Students are  recommended to purchase the book and  read the textbook "Simple Byourigaku（pathology）" before and after the class and to prepare for theseminar.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌不要 / No‌* 病院での実習では、個人情報保護のためパソコンやカメラ等の電子機器の持ち込みを禁止する。
‌*In order to protect  personal information of the patients, students are not allowed to bring electronic devices including smart phones to the hospital.
11．その他：‌初回オリエンテーションは 4 月22日（木） 5 講時に行う。（場所は後日掲示）‌講義・実習場所は初回オリエンテーション時に連絡する。
‌Students will be further informed of the location of the lectures and other house keeping information at the first orientation.

─ 40 ─

39 ポストコロナ時代の社会をどのように構築するか〜感染症と共生する社会を考える〜

月 3 ・月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：押谷 仁、斉藤 繭子
開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌ポストコロナ時代の社会をどのように構築するか

所属部局等：医学部・医学系研究科，大学病院．

〜感染症と共生する社会を考える〜

2 ．授業の目的と概要：‌新型コロナウイルス感染症は猛威をふるい、我々の生活を一変させた。今後の世界では、一定レベルのリスクを受容しながら、社会・経済・文化活動を行うような、新たな社会を創造していくことが必要である。そのためには、医学・生命科学だけでは不十分であり、社会学や歴史学などを含めた総合的な視点が重要である。感染症と共生していく社会をいかに構築していくかを考えることが本授業の目的であり、そのために様々な分野の専門家を交えて議論を行う。
‌Our daily lives have drastically changed due to COVID19 pandemic. In post-COVID19 era, it is required to create a new society where we can enjoysocial, economical, and cultural activities with taking certain range of risks. To achieve that goal, it is essential to have multidisciplinary viewpoints,
including not only medical science but also social sciences and humanities such as sociology and history. In this class, we will discuss how to design an
inclusive society with infectious diseases in the next generation through lectures and discussions with various types of experts.
3 ．学修の到達目標：
1）‌感染症と人類の歴史について理解できる。
2）‌グローバルヘルスガバナンスについて説明できる。
3）‌感染症によって浮き彫りになる、社会的弱者について議論することができる。
4）‌感染症と共生する社会をどのように構築していくべきか、議論することができる。
1）‌To understand history of human beings and infectious disease2）‌To explain about global health governance3）‌To discuss vulnerable population during outbreak4）‌To discuss how to design an inclusive society with infectious diseases
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌※講義について、メインは担当教員であるが、「感染症共生システムデザイン学際研究重点拠点」と連携している学内の専門家にも講師を依頼する予定。
【第‌ 1 回】 6 /14（月） 3 講時（13：00-14：30） 4 講時（14：40-16：10）‌感染症共生社会とは What is inclusive society with infectious diseases?
‌①講義 1 Lecture 1‌②グループ討議 Group discussion【第‌ 2 回】 6 /21（月） 3 講時（13：00-14：30） 4 講時（14：40-16：10）‌歴史から学ぶ - 人類と感染症 - Lessons from history of human beings and infectious disease‌①講義 2 Lecture 2‌②解決策についてのグループ討議 Group discussion on possible solutions【第‌ 3 回】 6 /28（月） 3 講時（13：00-14：30） 4 講時（14：40-16：10）‌グローバルヘルスガバナンスと新興感染症のグローバルな課題
Global Health Governance and Global challenges against new emerging infectious diseases‌①講義 3 Lecture 3‌②解決策についてのグループ討議 Group discussion on possible solutions【第‌ 4 回】 7 / 5 （月） 3 講時（13：00-14：30） 4 講時（14：40-16：10）‌日本におけるマージナルポピュレーションについて 〜夜の街の女性、外国人問題について考える〜‌Vulnerable population in Japan during COVID-19 outbreak -Immigrants and female sex workers‌①講義 4 Lecture 4‌②解決策についてのグループ討議 Group discussion on possible solutions【第‌ 5 回】 7 /12（月） 3 講時（13：00-14：30） 4 講時（14：40-16：10）‌日本の国際貢献の課題 Challenges for Japan's International Contribution‌①講義 5 Lecture 5‌②解決策についてのグループ討議 Group discussion on possible solutions【第‌ 6 回】 7 /19（月） 3 講時（13：00-14：30） 4 講時（14：40-16：10）‌グループ発表の準備 Preparing for group presentation【第‌ 7 回】 7 /26（月） 3 講時（13：00-14：30） 4 講時（14：40-16：10） 5 講時（16：20-17：50）‌グループ発表 Presentation
5 ．成績評価方法：‌発表・授業への取り組み 40％、出席 30％、レポート（小レポートも含む）30％‌Presentations and class participation 40%, attendance 30%, essay（including short essays）30%
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
‌http://www.virology.med.tohoku.ac.jp/ja/index.html‌https://www.responsecovid19.org/
8 ．授業時間外学修：‌グループでインターネットや文献を調べて、プレゼンテーションの準備をすることが求められる。
‌事前配布資料（英文のものを含む）を十分に読んで議論に参加することが求められる。
‌各講義後のレポート提出必須。
9 ．実務・実践的授業：‌〇10．授業へのパソコン持ち込み：‌必要。 Yes.
11．その他：‌場所：星陵キャンパス（教室は後日掲示）一部オンラインの可能性あり。
‌Place: Seiryo Campus（Classroom will be announced later.）Online partially.
‌定員は20名までとする。希望者が多い場合は、抽選を行う。
‌The maximum number of participants for this course is 20. If there are more applicants than places, participants will be selected by lottery.
‌授業の様子の動画を公開する可能性あり。詳細については、初回の授業でお知らせする。
‌The class may be videoed and published. Details to be announced at the first class.

─ 41 ─

40 磁気共鳴画像（MRI）で自分の身体の中を覗く Observation of your Brain and Body by Magnetic Resonance Imaging
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：高瀬 圭、麦倉 俊司、佐藤 友美、秋元 達也
科，大学病院．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：医学部・医学系研究

1 ．授業題目：‌磁気共鳴画像（MRI）で自分の身体の中を覗く‌Observation of your Brain and Body by Magnetic Resonance Imaging
2 ．授業の目的と概要：‌人体には種々の臓器が含まれるが、それらの構造がどのように見えるかを、自分自身の脳や体幹部の磁気共鳴画像（MRI）を観察しながら習得する。東北大学病院で実際に行われている画像診断の一部を体験し、自分自身の体の内部を画像化し観察することで、人体に関する関心を涵養する。
‌基本事項を 1 から学ぶので、医学系以外からの参加も歓迎します。
‌In this course, students will understand the anatomy of the human brain and body by using magnetic resonance imaging（MRI）. Each student will undergo an MRI examination. The students will experience part ofthe diagnostic imaging process actually performed at Tohoku University Hospital, and will develop an interest in the human body by imaging and observing the inside of their own body.
‌Because we will be starting from the basics, students from non-medical course are welcome.
3 ．学修の到達目標：‌自分自身が実際に MRI 検査を受け、得られた画像を通して脳や体幹部の解剖の概略を理解し，説明できるようになる．
‌The aim of this course is to experience an MRI scan and to understand the basic knowledge of the anatomy of the human brain and body by using MRI.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌6 月20日（日）と26日（土） 2 日間での集中講義‌A two-day course on June 20th and 26th.
‌The content and schedule are as shown below:‌≪第 1 日： 6 月20日≫‌9 :00-10:30 講義
1 ．‌オリエンテーション：放射線診療の概略 15分
2 ．‌MRI とはどういうものか 15分
3 ．‌MRI の安全性 15分
4 ．‌MRI 検査を受けるための問診 10分
5 ．‌脳解剖 15分
6 ．‌体幹部解剖 30分‌10:30-12:00 実習
1 ．‌自己紹介
2 ．‌テーマ分担（脳／体幹部）を決定・‌脳の MRI，MRA 5 名・‌体幹部の MRI 5 名
3 ．‌自分が被験者となって，各自が MRI 検査を受ける‌12:00-13:00 昼休み‌13:00-17:00 実習
1 ．‌各自の PC で画像を観察し，主な解剖を同定する
2 ．‌レポート・感想文作成，発表会の準備‌≪第 2 日目： 6 月26日≫‌9 :00-12:00 実習‌レポート作成，発表会の準備‌12:00-13:00 昼休み‌13:00- 発表会‌脳グループ，体幹グループ各30分．各人が役割分担を決めて話す．
‌レポート・感想文の提出‌<Day 1 : June 20th>‌9 :00 am - 10:30 am Introductory Lectures
1 ．‌Orientation: Abstract of Clinical Radiology
2 ．‌What is MRI
3 ．‌MRI Safety
4 ．‌Questionnaire for undergoing an MRI scan
5 ．‌Brain anatomy
6 ．‌Body anatomy‌10:30 am - 12:00 pm Practice1 ．‌Self-introduction
2 ．‌Deciding the groups‌Brain group : 5 students‌Body group : 5 students
3 ．‌Experiencing an MRI for each student‌12:00 pm - 1 :00 pm Lunch break‌1 :00 pm - 5 :00 pm Practice1 ．‌Observation of own MRI and identification of major anatomy
2 ．‌Writing reports and preparation for presentations‌＜ Day 2 ：June 26th ＞‌9 :00 am - 12:00 pm Writing reports and preparation for presentations‌1 :00 pm - Presentation and submission of reports
5 ．成績評価方法：‌レポートは全員が提出：A 4 一枚‌発表：各グループが30分ずつ， 5 人で分担して行う。
‌出席（50％），レポート（25％），発表（25％）に基づいて評価。
‌実習を行うので受講者は両日ともに出席しなければならない。
‌All students hand in a report: one A 4 sheet of paper‌Presentation: for 30 minutes for each group. Five students should equally take part in one presentation.
‌Grading based on attendance（50%）, submitted reports（25%）, and presentation（25%）‌Students are required to attend both days of lectures, because this course contains practical content.
6 ．教科書および参考書：‌標準放射線医学 西谷弘 医学書院 2011
‌脳 MRI 正常解剖 高橋昭喜 秀潤社 2005
‌CT・MRI 画像解剖ポケットアトラス 町田 徹ら‌その他種々の解剖学書

メディカル・サイエンス・インターナショナル

2015

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌2 回授業の間にある 1 週間で、提出するレポートと発表の準備を行う。
‌During the week immediately following the first lecture, students are required to prepare their reports and presentations.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌画像の観察に各自 PC が必要なので、個人の PC を所有していることが受講できる条件になります。
‌One condition of participating in this course is you must bring your own personal computer to class as it will be necessary to observe the MRI.
11．その他：‌6 月20日（日）の第一日目は，東北大学病院地下 1 階 MRI 室へ 9 時までに集合‌受講者人数は10人までとします．
‌体内金属がある場合，MRI 検査が受けられないことがあります．
‌随時メールでの問い合わせを受け付けます．
【重要】COVID-19感染症の流行が続いています．大学病院内での実習になるので、医学部学生と同様に実習前14日間の行動基準を求められる場合があります．実習の前に問診票の記入や体温測定を行います．
‌‌On the first day of this course, Sunday June 20th, students should arrive at the MRI room on the first basement floor of the Tohoku University Hospital by 9 :00 am.
‌The maximum number of participants for this course is 10.
‌Students who have magnetic materials in their body may not be permitted to get MRI scan.
‌Students can email us their questions at any time.
‌The outbreak of COVID-19 infection continues. Since you will be practicing in a university hospital, you may be required to follow the same standards of behavior as medical students for the 14 days prior to training.
You will be asked to fill out a medical questionnaire and take your temperature before the training.

─ 42 ─

41 生活習慣病を科学する－研究と臨床の最前線－
月 4 ・月 5 ・集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：片桐 秀樹、高橋開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

圭

所属部局等：医学部・医学系研究科，大学病院．

1 ．授業題目：‌生活習慣病を科学する－研究と臨床の最前線－
2 ．授業の目的と概要：‌近年、糖尿病や肥満症などの代謝性疾患が世界中で増加しており、問題となっている。これらの疾患において異常となる血糖値や体重は、各臓器の代謝状態の総和によって決定される。他方、血糖値や体重そのものも、様々な臓器において疾患発症に影響を及ぼす。
‌本ゼミでは、人体を構成する様々な臓器・組織がどのように機能し、互いに連携しているかを理解することを目標とする。
3 ．学修の到達目標：（1）‌主要臓器の機能や、生活習慣病における位置づけについて、説明できる。
（2）‌英語の原著論文の収集 / 読解や、Microsoft PowerPoint での成果発表を通じ、科学者に要求される姿勢や発表技能を早期から体験し、自らの将来像の構築に役立てる。
（3）‌学習した臓器の異常は、個体レベルではどのような異常につながるのかを、東北大学病院糖尿病代謝科の症例検討会へ参加を通して学ぶ。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：【各自が持参する‌
PC を用いた授業を行う】‌毎回、人体を構成する主要臓器の役割や、生活習慣病における位置づけなどに関してテーマを指示する。
‌それらについて授業時間内に情報収集し、発表してもらう。
‌具体的には、（1）‌PC で情報検索する（2）‌情報の洪水の中から、最適な情報を取捨選択する（3）‌収集した情報を咀嚼 / 理解し、自分の言葉に置き換えてまとめる（4）‌場合によっては Microsoft Excel を用いてグラフを作成する（5）‌Microsoft PowerPoint を用いて発表スライドを用意する（6）‌他の学生の前で発表し、質疑に応答する（7）‌Microsoft Word を用いてレポートにまとめ、提出する‌※授業日程は下記の通りで、定期の授業（月曜日午後）および集中授業（シラバス作成時点では未定）により構成される。
‌定期授業： 6 /14（月）、 6 /28（月）、 7 /12（月）、 7 /26（月）、 8 / 2 （月）‌集中授業：未定だが 8 /16（月）、 8 /23（月）の 2 回の可能性がある‌＝＝＝＝＝＝＝＝2021/ 8 の集中授業について＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝‌東北大学病院糖尿病代謝科の症例検討会に参加する。症例検討会で知りえた情報を外部に漏らすことは厳禁（SNS、知人、家族、etc）。
なお診療科としても、患者名は匿名化するなど、患者個人を特定できなくする対応などを行う。
‌＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
5 ．成績評価方法：‌出席、討論、発表、レポートによる。
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
‌医学系研究科【糖尿病代謝内科学分野】公式サイト‌http://www.diabetes.med.tohoku.ac.jp/
8 ．授業時間外学修：‌初回授業までに、以下の（1）（2）（3）を完了させておくことが【必要不可欠】である。
‌授業中にこれらのための時間を割くことは【できない】。
（1）‌自身の PC が Wi-Fi に安定的に接続できることの確認（東北大学統合電子認証システム eduroam も可）（2）‌自身の PC への以下のソフトウェアのインストール、なおかつスムーズに起動できることの確認
・‌Microsoft PowerPoint・‌Microsoft Word・‌Microsoft Excel（3）‌自身の PC の映像出力端子が VGA 端子や HDMI 端子でない場合は、VGA もしくは HDMI に変換できるアダプターの調達‌※ Wifi に接続でき、上記ソフトウェアが起動でき、出力端子が VGA か HDMI でさえあれば、PC の OS、スペック、ソフトウェアのバージョンなどは問わない。
‌※ ソフトウェアを使ったことはない、使い方を知らない、という場合については、特段の支障はない（ソフトウェアの具体的な操作方
法などは、授業の一環として指導する）。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：【必要】‌‌※ 上述の通り、（1）Wifi 接続（2）ソフトウェア起動（3）出力端子、の事前確認も必要である。
11．その他：‌初回授業場所： 星陵キャンパス 加齢医学研究所プロジェクト棟 5 F 糖尿病代謝内科学分野（上記 URL を参照のこと）‌初回以降）： 星陵キャンパス内。具体的な場所については初回授業時に連絡する。
‌＝＝＝＝＝＝＝＝コロナウイルス対応について＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝‌全ての授業は星陵キャンパス内で行う。また、授業には大学病院の医師など医療従事者が参加する。そのため、履修学生は、全学の行動指針に加え、医学部が定める行動指針も従う必要がある。これには、シラバス作成時点では、県外への移動規制や、会食に関する規制などが含まれる。全学・医学部ともに、指針は随時変更される。最新の内容に注意すること。また、いずれの時点でも、全学の指針より医学部の指針の方が厳しい可能性が高い。医学部以外に所属する学生は、十分注意すること。

─ 43 ─

42 排尿を考える

Urination in daily life

月 5 ・集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：山下 慎一、伊藤 明宏、三塚 浩二、川守田 直樹、佐竹 洋平
所属部局等：医学部・医学系研究科，大学病院．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌排尿を考える‌Urination in daily life
2 ．授業の目的と概要：‌食事と水分を摂取し代謝によって生じた老廃物を尿として排泄することは、人間が生きる上で必要不可欠であり、日々の生活の中では、何の問題を感じることなく自然に行っている行為である。通常は、適切なタイミングに適切な場所（つまりトイレ）で排尿を行うが、頻尿や意図せずに起こる尿失禁または身体的な障害により排尿に問題を抱えるため、排尿をコントロールできずに外出を控えるなど社会生活が制限される人たちが、子供から高齢者まで世の中には多数存在している。
‌本授業では、講義や実習を通して排尿のしくみを理解し、排尿疾患を抱える人たちの問題点を学ぶ。そして、排尿の問題によって生活が制限されることをなくすためにはどうすればよいのか、フィールドワークやグループワークを通じて解決策を探る。
‌It is vital for human beings to eat food, drink water, and excrete waste products generated by metabolism as urine. Usually, people urinate in an appropriate place（that is, a
restroom）at an appropriate time without feeling any problems in daily life. However, some people from children to the elderly have limited social life, such as hesitating to goout, because of uncontrol urination including frequent urination, involuntary urinary incontinence or physical disability.
‌In this course, the mechanisms of urination and the problems of people with urination disorder will be understood by the lectures, practical training, and field work. Then, theapproach to overcome the social restrictions due to urinary problems will be sought.
3 ．学修の到達目標：
・‌膀胱及び尿道の機能を学び、尿意を感じて排尿へ至るメカニズムについて理解する。
・‌頻尿、尿失禁を来たす人たちの問題点を理解する。
・‌社会生活を営む際に、排尿という観点から問題点を認識する。
・‌その問題を解決するための方策を考える。
‌The purpose of this course is to understand the mechanisms of urination and the problems in the people with urination disorders, such as frequent urination or urinary
incontinence, through the field work. Then, solution approach to the problem is considered.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌初回は、オリエンテーション： 4 月19日（月） 5 講時、川内北キャンパス‌以降は、集中講義で8-9月の間に計 2 回（ 2 日間）、以下の内容を行う。
第 1 回‌：1）‌講義形式で以下のことを学ぶ・‌人体が食事や水分を摂取し、そこから尿をつくる仕組みについて・‌緩むことによって尿を貯留し、ダイナミックに縮むことで尿を排出するというユニークな筋肉で構成された膀胱、および膀胱と協調して働く尿道の仕組みについて・‌過活動膀胱、尿失禁、その他の身体的な障害による排尿障害つまり異常な排尿について2）‌実習形式で以下のことを学ぶ・‌尿流測定装置、超音波画像診断装置を実際に用いて各自の尿路機能を評価し、排尿についての理解を深める。
・‌排尿日誌（排尿した時刻と 1 回ごとの排尿量の記録）を用いて排尿習慣を知る。希望者には排尿日誌を 1 日（24時間）記録してもらう。
3）‌フィールドワーク、グループワーク‌排尿に問題を抱える人が街中または施設内で過ごすことを想定したフィールドワークを行って、街や施設の構造にどのような問題が潜んでいるのか、身体的・心理的にどのような問題に遭遇するのか、グループワークで検証する。
4）‌討論‌上記で得られた情報や経験をもとに問題の解決策や将来像などについて考察、討論する。
第 2 回 ‌・‌成果発表を行い、排尿についての理解を深める。
・‌総括、レポート作成‌Orientation: April 19th, 2020. Kawauchi Kita campus.
‌Intensive courses will be held twice at Seiryo campus on August or September.
‌Day 1
1）‌Lecture of‌mechanisms about normal and abnormal urination.
2）‌Practice about‌evaluation of urinary functions using uroflowmetry which measures urinary flow and ultrasonic imaging.
‌Records of voiding diary（time and volume of each urination）, which enables to know the habits of urination in daily life. If desired, the voiding diary for 24 hours can berecorded.
3）‌Field work
‌The structural problems about urination in the town or the facility, and physical or psychological burden for the people with urination problems are verified through the fieldwork.
4）‌Discussion‌Based on the lecture, practice and field work, solutions and future visions of the problems about urination are discussed.
‌Day 2
‌# Present achievements of the field work about urination.
‌# Sum up, and write the reports.
5 ．成績評価方法：‌出席（50％）、レポートや積極性などの実習への取り組み（50％）を目安に総合的に評価する。
‌Evaluation is comprehensively performed based on attendance（50%）,and positive class participation and report（50%）.
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：‌日本泌尿器科学会 web サイト : 一般のみなさまへ - こんな症状があったら（https://www.urol.or.jp/public/symptom/）‌‌The Japanese urological association（JUA）web site（https://www.urol.or.jp/public/symptom/）‌
8 ．授業時間外学修：‌成果発表にむけての準備、レポート作成‌排尿日誌（排尿日誌は希望者のみ）‌Preparation for the presentation and report.
‌Voiding diary（applicants）.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌不要‌not needed.
11．その他：
・‌初回オリエンテーション： 4 月19日（月） 5 講時、川内北キャンパス・‌初回以降：集中講義で 8 月下旬 -9月に計 2 回（計 2 日間）の予定。集中講義の場所は、星陵キャンパス（教室と日程などは初回オリエンテーション時に連絡予定）。
・‌実習形式のため、16名を上限とする。
‌# Orientation: April 20th, 2020. Kawauchi Kita campus‌# Intensive courses: 2 days on the end of August or September, 2020.Seiryo campus. The classroom and the dates will be informed at the orientation.
‌# Maximum: 16 students.

─ 44 ─

43 麻酔科医の見る世界を映し出そう 〜動画制作で手術麻酔を再現する〜 Visualization of anesthesiologist's view. What do they see in the operating room ?
月 3 ・月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：大西 詠子、山内 正憲、外山 裕章、杉野 繁一、鎌田 ことえ
所属部局等：医学部・医学系研究科，大学病院．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌麻酔科医の見る世界を映し出そう
see in the operating room ?

〜動画制作で手術麻酔を再現する〜

Visualization of anesthesiologist's view. What do they

2 ．授業の目的と概要：‌なぜ、人は手術中、からだにメスを入れられても痛みを感じず、眠ったままでいられるのか。脳、心臓、肺、消化管、骨、皮膚、脳死移植…など、手術室では日々、様々な手術が行われています。手術を受ける患者さんは、われわれ医療者に命を預けます。痛くないのか、治るのか、日常に戻ってこれるのか…。不安や心配、緊張を抱え手術室へ向かうのです。もちろん、家族も同じ不安を抱えています。わたしたち麻酔科医は、患者さんの命のため、外科医や看護師を含めチーム一丸となって戦います。冒頭の疑問「なぜ手術が痛みなく行えるか」について、解剖学、生理学、薬理学などの基礎医学から麻酔科学の基盤を学び、実際の現場で麻酔科医が何を見ているのかを考えます。麻酔科医になりきり、手術麻酔管理の動画を制作することで、体験してみましょう。The
aim of this course is experience and understand an expert technique of anesthesiologist to safe a patient's life during surgery.
Let's create a movie about anesthetic management.
3 ．学修の到達目標：
・‌麻酔とは何か、全身麻酔と局所麻酔の違いを理解する。Understand "Anesthesia".
・‌気管挿管の重要性と実際の手技について、シミュレータ演習を通じて学ぶ。
・‌生体情報モニタの重要性および循環、呼吸、脳波、体温など生体情報の解釈を、実際の臨床麻酔の見学を通じて学ぶ。
Understand parioperative vital sign and information of monitor.
・‌手術室見学により、臨床麻酔を含む急性期医療がコメディカルを含めた、複数の診療部門による総合医療＝チーム医療であることを理解する。Understand the importance of "team medical approach to perioperative management".                                        ・‌手術時に合併症（出血やアレルギー反応など）が起こった場合の麻酔科医の対応についてシナリオを作る。バイタルサインの変化や治療法について考え、「手術時の麻酔科医の視線や思考」を映像化しよう。動画を制作し、プレゼンテーションを行います。
Create a movie of anesthetic management. Visualization how they treat severe complications such as bleeding, hypotension,and allergy.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌4 /19（月） 3 講時 第 1 回：初回オリエンテーション（orientation）‌4 /19（月） 4 講時 第 2 回：グループ分け、動画制作の課題症例を出題（grouping, group discussion, explanation of reports）‌4 /26（月） 3 講時 第 3 回：全身麻酔とは、講義（lecture of general aneshtesia）‌4 /26（月） 4 講時 第 4 回：気管挿管実習（tracheal intubtion training）‌5 /10（月） 3 講時 第 5 回：神経ブロックとは、講義（lecture of regional anesthesia）‌5 /10（月） 4 講時 第 6 回：脊髄くも膜下麻酔・神経ブロックの実習（spinal anesthesia and peripheral nerve block training）‌5 /17（月） 3 講時 第 7 回：生体情報モニタ、講義（lecture of vital sign monitor）‌5 /17（月） 4 講時 第 8 回：生体情報モニタ、実習（血圧測定、酸素飽和度測定）（Check your vital sign）‌5 /24（月） 3 講時 第 9 回：手術中に起こる合併症とは、講義（lecture of perioperative complications）‌5 /24（月） 4 講時 第10回：手術室見学（tour of operatig room）‌5 /31（月） 3 講時 第11回：シナリオ制作と動画撮影（discussion and planning of a anesthetiv movie）‌5 /31（月） 4 講時 第12回：シナリオ制作と動画撮影（discussion and planning of a anesthetiv movie）‌6 / 7 （月） 3 講時 第13回：動画制作（take a movie of anesthesia in simulator room）‌6 / 7 （月） 4 講時 第14回：動画制作（take a movie of anesthesia in simulator room）‌6 /14（月） 3 講時 第15回：動画発表会と総括（presentation of anesthesia movie and summary）
5 ．成績評価方法：
出席および動画制作による評価。受講時の意欲、討論、発表への取り組みについて評価する。Evaluation‌is based on participation
rate, attitude to lecture, submitted report, and presentation of the accomplishment.
6 ．教科書および参考書：
麻酔への知的アプローチ‌
稲田栄一 日本医事新報社 2012
好きになる麻酔科学‌横山武志、諏訪邦夫 講談社 2011
やさしくわかる‌! 麻酔科研修 讃岐美智義 学研プラス 2015
周術期管理チームテキスト第‌
3版
日本麻酔科学会 20167 ．関連 URL：
東北大学病院麻酔科‌

http://www.anes.med.tohoku.ac.jp

8 ．授業時間外学修：‌症例検討、動画編集。発表準備。（research for reports, editing a video and preparation for presentation）
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌PC 持参は自由だが、あった方が良い。

free to bring PC

11．その他：‌講義は星陵キャンパスの東北大学病院 3 階西麻酔科医局もしくは病院地下スキルスラボ 、シミュレータ実習は艮陵会館スキルス
ラボ 、手術室見学は東北大学病院手術室で行う。初回オリエンテーションは、スキルスラボで行う。
（Tohoku University, SeiryoCampus, Tohoku University hospital, department of anesthesia and Tohoku University Clinical Skills Laboratory）

─ 45 ─

44 より良く生きるための緩和ケア

Palliative care to live better

集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：井上 彰、田上 恵太 所属部局等：医学部・医学系研究科，大学病院．
開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌より良く生きるための緩和ケア‌Palliative care to live better
2 ．授業の目的と概要：‌生命を脅かす疾患（例えば「がん」）による問題に直面する患者と家族に対して、さまざまなアプローチで苦痛を軽減し「より良く生きる」ことを目指す医療が緩和ケアの本質であるが、一般的には「楽に死ぬ」ための医療と誤解されている面が非常に多い。
緩和ケアについての理解を深め、日本における緩和ケアの普及に向けた課題を議論する。
For‌
patients and families facing problems due to life-threatening diseases（eg“cancer”）, medical care aimed at reducing pain
and“living better”through various approaches is the essence of palliative care. In many respects, it is often misunderstood as
medical care for "dying easily". To deepen the understanding of palliative care and discuss issues for the spread of palliative carein Japan.
3 ．学修の到達目標：（1）‌緩和ケアについて正しく理解する（2）‌日本における緩和ケアの問題点を知る（3）‌緩和ケアの普及に向けた方策について議論する（1）‌Understand correctly about palliative care（2）‌Know the problems of palliative care in Japan（3）‌Discussing measures to promote palliative care
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
夏期集中講義‌第‌ 1 日目（1）‌講義：緩和ケアの基礎知識（2）‌グループワーク＆発表（ロールプレイ＆討論）：自分が「進行がん」になったらどうする？
（3）‌レポート作成
第‌ 2 日目（4）‌講義：日本における緩和ケアの問題点（5）‌グループワーク＆発表（討論）：緩和ケアを普及させるにはどうする？
（6）‌レポート作成
Day‌
1（1）‌Lecture: Basic knowledge of palliative care（2）‌Group work & presentation（role play & discussion）: What do you do if you become "advanced cancer"（3）‌Report creationDay‌
2（4）‌Lecture: Problems of palliative care in Japan（5）‌Group work & presentation（discussion）: How to spread palliative care?
（6）‌Report creation
5 ．成績評価方法：
出席、グループワーク＆発表での積極性、レポート‌Attendance,‌group work & presentation positiveness, reports
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：‌日本緩和医療学会 緩和ケア .net
http://www.kanwacare.net/kanwacare/‌
8 ．授業時間外学修：（1）‌上記サイトその他を通じて、緩和ケアについての基礎知識を学習する。
（2）‌自身が進行がんにり患したと仮定して、どのような治療、どのような生き方を希望するか、その際、どのような点が気になるかを事前に列挙してみる。
（1）‌Learn basic knowledge about palliative care through the above sites and others.
（2）‌Assuming that he / she suffered from advanced cancer, enumerate in advance what kind of treatment, what kind of life he/ she wants, and what points he / she cares about.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：不要‌
No
11．その他：
オリエンテーションを‌
4 月29日（木）の 5 講時（午後 5 時～）に、東北大学病院17階共用ホールにて行う。
Orientation‌will be held at Tohoku University Hospital 17th floor common hall in 5 th lecurure period（From 5 :00PM）on April
29th（Thursday）.

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45 こころの健康上の問題を科学的に理解し改善するための戦略 /Strategies to understand and improve mental health problems in a scientific manner
月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：富田 博秋、本多 奈美、大塚 達以、小松 浩、桂 雅宏
系研究科，大学病院．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：医学部・医学

1 ．授業題目：‌こころの健康上の問題を科学的に理解し改善するための戦略 /Strategies to understand and improve mental health problems in a scientific manner
2 ．授業の目的と概要：‌うつ病、統合失調症、不安障害、依存症、発達障害などの精神疾患に罹患される方が、疾患からの影響に出来るだけ煩わさわれないように、生活や人生に活き活きと取り組んで行けるようになることは重要な課題です。また、虐待、いじめ、不登校、ひきこもり、自殺など、こころの健康に関連して様々な問題が関心を集めています。科学者はどのようにこれらの問題を理解し、改善することができるでしょうか。他の参加者との討論を行いながら、様々な問題の中から取り組む課題を決め、その課題について、現在までに、どのような科学的な理解がなされてきているかを整理し、更に、自らの切り口で、どのような科学的なアプローチを行うことで、更なる問題の理解や改善に繋がり得るかについて、検討を行う。/It is important for people sufferingfrom psychiatric disorders, such as depression, schizophrenia, anxiety disorders, dependence, and developmental disorders, to become less annoyed bysymptoms and to enjoy committing to their lives. Also, various social problems relevant to mental health, such as abuse, bullying, school refusal,
withdrawal, and suicide, have drawn attention. How a scientist can understand and improve these problems. Through discussion with otherparticipants, participants are guided to locate their theme among various mental health problems, to summarize how scientific knowledge has been
accumulated, and to propose ideas of unique strategies for facilitating scientific understanding and improvement of the problem.
3 ．学修の到達目標：‌受講者各人が精神疾患、あるいはメンタルヘルス上の問題をテーマとして設定し、それらについて主体的に情報の収集整理、発表を行うことで下記の目標に到達することを目指す。
（1）‌精神医学・精神医療・精神保健や関連する社会環境の現状や問題を概観する。
（2）‌他の参加者との討論を通して、考えを共有し、他者の考えを踏まえて、自らの考えを明確化する能力を伸ばす。
（3）‌特定のテーマに向けて情報収集、整理する能力を伸ばす。
（4）‌解決していくべき課題を見出し、その解決方法を考える力を伸ばす。
（5）‌プレゼンテーションおよび討論の初歩的な技術を習得する。
‌/This course aims to facilitate the following skills through settling their theme among various mental health problems, summarizing how scientificknowledge has been accumulated, and designing unique strategies for promoting scientific understanding and improvement of the problem.
1）‌To overviews of the current status and issues in the fields of psychiatry, mental health, and related social environment.
2）‌To share thoughts effectively with others and clarify their minds through discussions.
3）‌To improve skills to collect and summarize information regarding the theme of interest.
4）‌To enhance skills to figure out problems and solutions.
5）‌To enhance skills for presentation and discussion.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌受講者各人が関心のある精神疾患あるいはメンタルヘルス上の問題を選択し（テーマは疾患に限定せず、興味に従い自由に設定可能とする）、それらについて主体的に情報を収集、整理する。さらにその問題領域の解決すべき課題、社会的側面、医学研究の状況など発展的な内容について調査し、発表の形にまとめる。その過程で他の受講者や教官との情報・意見交換を積極的に行う。
‌/Through the course, each student selects a topic regarding mental disorder or mental health problems as a theme, collects and summarizes
information regarding the subject of interest, and proposes ideas of unique strategies for facilitating scientific understanding and improvement of the
problem. In the classes, students are guided to exchange opinions proactively with other students and instructors.
第 1 回‌：本基礎ゼミの流れについてのガイダンスを行う。受講者のこころの病気・精神疾患あるいは精神医学・精神医療について知っていること、持っているイメージなどについて検討。参考書などはガイダンスの時に適宜紹介する。
‌第 2 ～ 5 回：短時間の講義やディスカッション、主体的な調査を通して精神医学の基本的な疾患や問題領域について知る。
‌第 6 ～ 9 回：最終発表に向けてテーマとする精神疾患やメンタルヘルス上の問題を決定し、その疾患・病態の概略につき情報収集、検討を行なう。
‌第10～13回：テーマとする疾患・病態について発展的な調査課題を設定し、情報収集、検討、最終発表の準備を行う。
‌第14～15回：最終発表・討論。
‌/Class 1 st: Introduction‌Class 2 nd -5th: Overviewing basic knowledge about mental disorders and problems relevant to mental health‌Class 6 th -9th: Select a theme regarding mental disorders or mental health problems.
‌Class 10th -13th: Investigate themes selected by each student‌Class 14th -15th: Final presentation
5 ．成績評価方法：‌出席と授業への積極的な取り組み姿勢を重視し、最終発表と併せて総合的に評価する。
‌/Attendance, presentations, and proactive discussions will be evaluated.
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
‌なし
8 ．授業時間外学修：‌授業中に提示された課題について、書籍、論文、インターネットなどから情報を収集、整理する。
‌/Students are required to collect and summarize information from books, scientific journals, and the internet to complete assignments given in theclasses.
9 ．実務・実践的授業：‌〇10．授業へのパソコン持ち込み：‌必要 /Students must bring their own computers to class [YES]
11．その他：‌ディスカッションによる対話形式を取り入れるので受講者の積極的な参加、取り組みを期待する。授業進行過程での質問、意見、要望などはメールを通して受付け、学生個々人との対話も重視する。本プログラムへの参加を通して、受講者がこころの健康への科学的アプローチに関心を持つともに、ここ
ろの健康の増進への意識を高めることを期待する。参考書は初回のガイダンス時に適宜紹介し、教科書は設けない。
‌/Proactive participation in discussion is encouraged. Students can email faculties inquiries and requests about the course. References are introduced in
the classes, and no textbooks are assigned before the class.

─ 47 ─

46 聴覚と発声のしくみ：人のコミュニケーションに必要なツールを学ぶ
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：香取 幸夫、山内 大輔、大越 明、池田 怜吉科，大学病院．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：医学部・医学系研究

1 ．授業題目：‌聴覚と発声のしくみ：人のコミュニケーションに必要なツールを学ぶ
2 ．授業の目的と概要：‌人の重要なコミュニケーションの手段に、「スピーチチェーン」といわれる言語のやりとりがある。スピーチチェーンでは言葉を発声し、聴覚により受容する。本授業では聴覚と発声のしくみについて、またそれらの検査法、障害を生じる代表的な疾病について、わかり易く解説する。授業を通して、人のコミュニケーションに重要な人体の精緻な働きに触れていただき、また今後の生活のなかで他者とのより良いコミュニケーションを保つ動機付けになることを目的とする。
3 ．学修の到達目標：‌
人のコミュニケーションに重要なスピーチチェーンの概念に関して理解する。
‌聴覚の基本的なしくみについて理解する。
‌発声の基本的なしくみについて理解する。
‌聴覚と発声の検査について経験する。
‌発声障害や難聴の原因、ならびにその予防について理解する。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌スピーチチェーンを理解する
第 2 回 ‌聴覚のしくみ
第 3 回 ‌聴覚の検査
第 4 回 ‌聴覚の障害（難聴）第 5 回 ‌補聴器
第 6 回 ‌人工聴覚器
第 7 回 ‌難聴と認知症
第 8 回 ‌発声のしくみ
第 9 回 ‌音声の障害
第10回 ‌音声の検査
第11回 ‌音声治療
第12回 ‌代用音声
第13回 ‌高齢者の難聴、音声障害
第14回 ‌レポート作成難聴、音声障害と社会福祉
第15回 ‌ディスカッション（授業の振り返り）とレポート作成‌授業は講義および検査装置、治療器具を用いた実習から構成する予定です。新型コロナウイルス感染症の流行状況により Web 配信を考慮します。
5 ．成績評価方法：
第14回に授業内容に関するレポートの作成を課し、採点します。
6 ．教科書および参考書：
新しい耳鼻咽喉・頭頸部外科学‌香取幸夫、日高浩史

中山書店

2020

参考書

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌授業時間外の学習はありません
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌持ち込み不要です11．その他：‌初回オリエンテーションは、 4 月22日（木曜日）の 5 講時に行います。講義場所は、星陵キャンパス
室（医学部 3 号館 8 階東側）です。

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耳鼻咽喉・頭頸部外科学教

47 我が国の医療・介護の課題と展望[Problems and Prospects of medical and nursing care in Japan.]

月 3 ・月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：藤森 研司、桵澤 邦男 所属部局等：医学部・医学系研究科，大学病院．
開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌我が国の医療・介護の課題と展望‌[Problems and Prospects of medical and nursing care in Japan.]
2 ．授業の目的と概要：‌超高齢社会を迎えた我が国において、適切な医療・介護を継続して提供するためにはいくつかの問題がある。毎年増えつづける社会保障費と、その財源となる国民の社
会保険料および税負担を踏まえながら、医療・介護にかかる質、コスト、アクセスについてどの部分を重点的に整備すべきかを考えることは重要である。
‌この授業では、PBL（Problem Based Learnig）の手法を用いて、医療・介護に関する具体的な問題を少人数グループで討議しながら内容の理解を深める。討議や成果発表をとおして医療・介護制度を体系的に学び、我が国の医療・介護が抱える課題や今後の展望について検討する。
‌[In Japan, which has entered a super-aging society, there are several problems in providing appropriate and continuous medical and nursing care.It is important toconsider where to focus on the quality, cost and access to medical and nursing care, taking into account the ever increasing social security expenditures and the social
security premiums and tax burdens of the people who finance them.This class uses the Problem Based Learnig Method and discusses specific issues related to medical
and nursing care in small groups.Through discussions and presentations, students will learn about the medical and nursing care systems, and discuss problems andfuture prospects of medical and nursing care in Japan.]
3 ．学修の到達目標：‌我が国の医療・介護を取り巻く背景を理解し、説明できる。
‌医療・介護制度の特徴を理解し、説明できる。
‌日本と海外の医療・介護制度の違いを理解し、我が国における医療・介護の課題と展望を挙げることができる。
‌授業で取り扱う内容に関心を持ち、意欲的に学ぶことができる。
‌少人数グループでの討議を通じて、仲間と円滑にコミュニケーションを図ることができる。
‌アプリケーションソフト（Excel,Power Point 等）を活用し、資料の作成および課題の発表を行うことができる。
‌[Understand and explain the background surrounding medical and nursing care in Japan.
‌Understand and explain the characteristics of medical and nursing care systems.
‌Understand the differences between the medical and nursing care systems in Japan and abroad, and identify issues and prospects of medical and nursing care in Japan.
‌Interested in the contents of the class and can learn with motivation.
‌Communication can be facilitated through small group discussions.
‌Utilize application software（Excel, Power Point, etc.）to create materials and present issues.]
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回‌、オリエンテーション
第 2 回‌、講義 / 演習 我が国の医療・介護を取り巻く背景
第 3 回‌、講義 / 演習 医療・介護制度と資源 -1第 4 回‌、講義 / 演習 医療・介護制度と資源 -2第 5 回‌、講義 / 演習 医療の機能分化と連携 -1第 6 回‌、講義 / 演習 医療の機能分化と連携 -2第 7 回‌、講義 / 演習 診療報酬制度 -1第 8 回‌、講義 / 演習 診療報酬制度 -2第 9 回‌、講義 / 演習 終末期医療と介護 -1第10回‌、講義 / 演習 終末期医療と介護 -2第11回‌、講義 / 演習 海外の医療制度 -1第12回‌、講義 / 演習 海外の医療制度 -2第13回‌、課題に対する成果発表と評価 -1第14回‌、課題に対する成果発表と評価 -2第15回‌、課題に対する成果発表と評価 -3-、および全体の総括‌[ 1 st Orientation‌2 nd Lecture and Exercise Background of Medical and Nursing Care in Japan‌3 rd Lecture and Exercise Medical and Nursing Care Systems and Resources -1‌4 th Lecture and Exercise Medical and Nursing Care Systems and Resources -2‌5 th Lecture and Exercise Medical Functional Differentiation and Cooperation -1‌6 th Lecture and Exercise Medical Functional Differentiation and Cooperation -2‌7 th Lecture and Exercise Medical Fee System -1‌8 th Lecture and Exercise Medical Fee System -2‌9 th Lecture and Exercise Terminal Medical Care and Nursing Care -1‌10th Lecture and Exercise Terminal Medical Care and Nursing Care -2‌11th Lecture and Exercise Overseas Medical System -1‌12th Lecture and Exercise Overseas Medical System -2‌13th Presentation of results and evaluation -1‌14th Presentation of results and evaluation -2‌15th Presentation of results and evaluation -3- and Overall summary]
5 ．成績評価方法：‌出席状況を確認のうえ、取り組み姿勢（50％）、課題に対する成果発表等（50％）によって評価する。
‌[After attendance is confirmed, evaluation will be based on the attitude（50%）and presentation of results（50%）.]6 ．教科書および参考書：‌必要に応じ紹介 [Introduce as necessary]
7 ．関連 URL：
‌厚生労働省ホームページ http://www.mhlw.go.jp/‌[Ministry of Health, Labor and Welfare homepage http://www.mhlw.go.jp/]
8 ．授業時間外学修：‌講義時に指示する。
‌[Instruct at the lecture.]
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌討議に必要な情報収集および発表資料作成のため、パソコンを持参してもよい（必須ではない）。
‌[You may bring your own computer to collect necessary information for discussion and to prepare presentation materials（not required）.]
11．その他：‌授業を実施する教室（予定）：東北大学星陵キャンパス 医学部 6 号館カンファランスルーム‌オフィスアワー：各回の授業終了後60分間‌[Classroom（planned）: Conference Room, Building 6, Faculty of Medicine, TOHOKU University Seiryo Campus‌Office hours: 60 minutes after the end of each class]─ 49 ─

48 医療の倫理

An Introduction to Medical Ethics

月 3 ・月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：浅井 篤、大北 全俊、圓増 文学病院．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌医療の倫理

所属部局等：医学部・医学系研究科，大An Introduction to Medical Ethics

2 ．授業の目的と概要：
本コースに参加することによって、生命医療倫理領域の知識や思考、自己学習およびグループ学習の方法を、経験を通して身につ‌けることができる。The objective of this course is to understand the basic concepts and theories, their historical background,and the summaries of some major topics in biomedical ethics through participation in group discussions, lectures, and selfdeliberation.
3 ．学修の到達目標：
1
2
3
4
5

‌関心のあるテーマについて、自ら調べることができる。To be able to investigate important relevant issues of one's own
theme in the filed of bioemedical ethics.
‌倫理問題に対して、記述倫理的アプローチと規範倫理的アプローチの両方ができる。To be able to approch ethical issues
useing both descriptive ethics and normative ethics.
‌自らの議論と結論を他の人々に明快に説明できる。To be able to clearly explain one's own arguments and conclusions toothers.
‌他の人々と倫理問題について良好な意思疎通ができる。To be able to discuss ethical issues with others in an effective andfriendly manner.
‌興味深い発表ができる。To be able to make interesting presentation concerning ethical issues.

4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌オリエンテーション Orientation
第 2 回 ‌生命医療倫理ミニレクチャー 1 Mini-lecture about biomedical ethics 1
第 3 回 ‌スモールグループ活動 Small group activities
第 4 回 ‌スモールグループ活動 Small group activities
第 5 回 ‌スモールグループ活動 Small group activities
第 6 回 ‌グループ発表前半 1 Group presentation 1-1
第 7 回 ‌グループ発表前半 2 Group presentation 1-2
第 8 回 ‌グループ発表前半の振り返り Reviewing small group activities
第 9 回 ‌生命医療倫理ミニレクチャー 2 Mini-lecture about biomedical ethics 2
第10回 ‌医療人文学について Concerning medical humanities
第11回 ‌スモールグループ活動 Small group activities
第12回 ‌スモールグループ活動 Small group activities
第13回 ‌スモールグループ活動 Small group activities
第14回 ‌グループ発表後半 1   Group presentation 2-1
第15回 ‌グループ発表後半 2 Group presentation 2-2
5 ．成績評価方法：
参加態度（participation）‌、プレゼンテーション（presentation）、最終レポート（final report）
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
https://www.medicalethics.med.tohoku.ac.jp/medicalethics/‌
8 ．授業時間外学修：‌選択したテーマについて自己学習および復習 Seel-learning about ethics topics seslected by one's own as well as revewing handouts.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：不要‌
NO
11．その他：
集合場所は星陵キャンパス・医学部‌
5 号館10階東側・医療倫理学分野。Department of Medical Ethics, 10th floor, Building 5,
School of medicine, Seiryo Campus
参考書を購入する必要はない。資料は適宜配布し、関連図書は必要に応じて紹介する。Textbooks‌are not specified. Reference
books will be introduced every class period.
‌平日は希望に応じて医療倫理学分野セミナー室または院生室を使用できる。Our office hours is between 9 :00-15:00. Students may
use seminer room or desks in the deparment.

─ 50 ─

49 てんかんを考える /Think Epilepsy
月 3 ・月 4 ・月 5 ・集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：柿坂 庸介、中里 信和、神 一敬
系研究科，大学病院．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：医学部・医学

1 ．授業題目：‌てんかんを考える /Think Epilepsy
2 ．授業の目的と概要：「てんかん」という疾患に、皆さんはどのようなイメージをお持ちでしょうか？てんかんは、有病率‌
1 ％の万人の病。近年、てんかん治療は目覚しい進歩を遂げてきました。しかし、てんかんに対する偏見や誤解が、一般社会、メディアのみならず、医療者間にも今なお根強く残っています。そのため、患者の多くが、学校でのいじめや過剰な特別扱い、就労困難、結婚・妊娠の問題など、心理的、社会的、経済的な面でも影響を受けているのが事実です。疾患に対する正しい理解の欠如だけでなく、患者のおかれている立場や状況を「想像し共感する」機
会が乏しいこともその一因と考えられます。本基礎ゼミでは、①てんかんという病気を、医療の枠を超え多面的な角度から学習・考察し（講義型）、②実際の検討会や講演会に参加する（参加型）ことで、臨床のダイナミズムとてんかん学研究の最前線を体験していただきます。多学部生の参加を歓迎いたします！
‌What kind of image do you have for the disease of epilepsy? Epilepsy is a disease of 1 million people with a prevalence of 1 %. In recent years, epilepsy treatment has made remarkableprogress. However, prejudice and misunderstanding about epilepsy still persists not only among the general public and the media, but also among medical professionals. As a result, it istrue that many patients are affected psychologically, socially, and economically, such as school bullying, excessive special treatment, difficulty working, and marriage / pregnancy issues.
This may be due not only to a lack of correct understanding of the disease, but also to a lack of opportunities to“imagine and sympathize”with the patient's position and situation. In
this seminar, you will learn epilepsy（1）from a multifaceted perspective that goes beyond medical boundaries（lecture type）, and（2）by participating in actual review meetings andlectures（participatory type）Experience the forefront of dynamism and epilepsy research. We welcome the participation of multidisciplinary students!
3 ．学修の到達目標：
1）‌てんかんの一般知識、我が国のてんかん診療の現状を理解する。
2）‌てんかんをめぐる社会的問題（いじめ、就職、運転、妊娠）について学習・考察し、自らの意見を述べる。
3）‌世に氾濫する多くの情報から正しい情報を自ら取捨選択する思考を得る。
4）‌症例検討会や研究会に参加して、臨床のダイナミズムとてんかん学研究の最前線を体験しつつ、これらの活動を各自の視点で考察し、てんかん学の発展ために提言する
1）‌Understand general knowledge of epilepsy and the current state of epilepsy practice in Japan.
2）‌Learn and discuss social issues related to epilepsy（bullying, employment, driving, pregnancy）and expressing their opinions.
3）‌Get the thought of selecting the right information by itself from a lot of information flooding the world.
4）‌Participate in case study groups and study groups to experience clinical dynamism and the forefront of epilepsy research, consider these activities from their own perspective, andmake recommendations for the development of epilepsy.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：1）‌てんかんとは？：発作症状、診断、治療
2）‌発作以外の問題：医療、心理、社会の多角面から事例検討
3）‌てんかん診療をいかに広めるか：遠隔テレビ会議システムによる医療者教育4）‌症例検討会や研究会に参加する‌上記の講義（一部、実習・見学を含む）をふまえ、学習者によるテーマ選択、グループワーク調査、最終発表の順に進める。
第 1 回 ‌オリエンテーション・てんかんとは
第 2 回 ‌てんかんの発作症状
第 3 回 ‌てんかんの心理社会
第 4 回 ‌てんかんの包括的診断と薬剤による治療
第 5 回 ‌フィードバックとブレインストーミング
第 6 回 ‌てんかんの外科治療
第 7 回 ‌テレビ会議システムでかわるてんかん医療
第 8 回 ‌発表テーマを考える
第 9 回 ‌遠隔てんかん症例検討会
第10回 ‌てんかん包括医療研究会
第11回 ‌てんかん包括医療研究会
第12回 ‌発表準備
第13回 ‌発表準備
第14回 ‌発表準備
第15回 ‌発表会・まとめ
1）‌What is epilepsy? : Seizure symptoms, diagnosis, treatment
2）‌Issues other than seizures: Case studies from medical, psychological and social aspects3）‌How to spread epilepsy medical care: Education of medical personnel by remote video conferencing system
4）‌Participate in case conference and meeting‌Based on the above activities, attendee will find themes, perform surveys, and do final presentations.
‌1 st Introduction: What is epilepsy?
‌2 nd Epileptic seizures‌3 rd Psychology and epilepsy‌4 th Comprehensive diagnosis and treatment‌5 th Feedback and brainstorming‌6 th Epilepsy surgery‌7 th Epilepsy medical education with video conference system‌8 th Seeking your theme‌9 th Attending to epilepsy case conference‌10th Attending to scientific meeting‌11th Attending to scientific meeting‌12th Discussion for final presentation‌13th Discussion for final presentation‌14th Discussion for final presentation‌15th Presentation and wrap-up
5 ．成績評価方法：‌出席（40％）、ゼミへの参加度（30％）
、発表・レポート（30％）で評価‌Attendance（40%）, Attitude（30%）, Presentations（30%）
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌上記講義を踏まえ、授業時間外に各個人が興味に基づき諸問題を掘り下げる。直接指導またはメールによる指導を予定する。
‌Based on the above lecture, each individual delves into various problems based on their interest outside the class hours. Attendee may receive additional tuition through email.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌パソコン：第12-15回では必要です。それ以外は必須ではありません。
‌PC: Necessary for 12th-15th sessions.
11．その他：‌会場はすべて医学部 4 号館 2 階てんかん学医局‌1-3回（2021/ 4 /19、3-5講時）、4-6回（2021/ 4 /26、3-5講時）、7-11回（集中学習日2021/ 5 /29、1300-2030）、12-13回（2021/ 5 /31、3-4講時）、14-15回（2021/ 6 / 7 、3-4講時）‌なお 3 講時は1300-1430/ 4 講時は1440-1610/ 5 講時は1620-1750を指す。
‌All venues are Medical School Building No.4, 2 nd floor, Office of Department of Epileptology‌1 st-3rd（2021/ 4 /19, 13:00-17:50）, 4 th-6th（2021/ 4 /26, 13:00-17:50）, 7 th-11th（2021/ 5 /29, 13:00-20:30）,12th-13th（2021/ 5 /31, 13:00-16:10）,14th-15th（2021/ 6 /7, 13:00-16:10）

─ 51 ─

50 移植医療とは
月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：後藤 昌史、稲垣 明子、村山 和隆
開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：医学部・医学系研究科，大学病院．

1 ．授業題目：‌移植医療とは
2 ．授業の目的と概要：
移植医療とは病気等が原因で臓器の機能が失われた場合に他の人（ドナー）から提供を受けた臓器や臓器から取り出した細胞を移‌植することでその機能の回復を図る治療法である。移植医療の技術は臨床医学以外にも分子生物学薬学と多岐にわたる分野と連携して研究を行うことで発展を続けている。本ゼミの目的は移植医療の概要を理解し移植医療に関わる生命倫理についてディスカッ
ションを通して独自の思考を持つこと、また実験動物を用いた移植研究の一端に触れることである。さらに移植研究を支える基盤
研究の一つである生体高分子の質量分析について理解することである。
3 ．学修の到達目標：
・‌移植医療の概要を理解し生命倫理について独自の思考を持つことができる。
・‌植研究を支える基盤研究の一つである生体高分子の質量分析について理解する。
・‌実験動物を用いた体験学習を通して移植研究の一端を経験する。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回‌（ 4 /19）[ 講義 ] 移植医療の分類
第 2 回‌（ 4 /26）[ 講義 ] 脳死と生命倫理
第 3 回‌（ 5 /10）[ 講義 ] 膵島移植と肝細胞移植
第 4 回‌（ 5 /17）[ 講義 ] 再生医療と生命倫理
第 5 回‌（ 5 /24）[ 講義 ] 生命分子とナノの世界
第 6 回‌（ 5 /31）[ 講義 ] コラーゲン・細胞外マトリックス
第 7 回‌（ 6 / 7 ）[ 講義 ] 質量分析計の仕組み‌第 8 ・ 9 回（ 6 /21）[ 実習 ] ラット膵臓からの膵臓分離 1‌第10・11回（ 6 /28）[ 実習 ] ラット膵臓からの膵臓分離 2‌第12・13回（ 7 /12）[ 実習 ] 膵臓、分離膵島の組織標本染色‌第14・15回（ 7 /19）[ 実習 ] 組織標本の顕微鏡観察、細胞の機能検査
5 ．成績評価方法：
出席、レポート、討議・実習への取り組み態度から総合的に評価する。
‌
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌毎回講義時に出す課題についてレポートを作成する。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：不要‌
11．その他：
・‌4 月19日（月） 4 講時の初回は東北大学病院臨床研究推進センター 3 階エレベーター前に集合・‌第1-4回 東北大学病院臨床研究推進センター 3 階 3 S-08（会議室）で実施
・‌第5-7回 星陵キャンパス内（詳細は後日連絡）・‌第8-15回 星陵キャンパス 5 号館 4 階移植再生医学分野
・‌講義は月曜日 4 講時、実習は月曜日 4 、 5 講時に実施
・‌実習に使用する機器等の制限から、多人数は困難であるため受講者は12名以内とする

─ 52 ─

51 再生医療の理想と現実
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：阿部 俊明、永井 展裕 所属部局等：医学部・医学系研究科，大学病院．
開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌再生医療の理想と現実
2 ．授業の目的と概要：‌21世紀の医学の進歩を語る上で、「再生医療」は欠かせないキーワードとなることは疑いがない。再生医療は文字通り失われた臓器や組織を再生することを目指した医療である。発生生物学・細胞分子生物学・臨床医学のみならず、人工臓器を作るための材料
工学・界面科学・機械工学などの理工学的研究との連携が必要な学際的研究である。期待が大きい一方で実用化に結びついた例は少ない。また、ヒトの受精卵を壊して作る ES 細胞には倫理的な問題がある。最近では iPS 細胞が注目を集めている。今回のゼミ
では、再生医療の実現に向けた様々な研究手法を知り、その一部を体験し、それらが抱える問題点を抽出してその解決方法について議論し、再生医療の理想と現実について討論する。
3 ．学修の到達目標：
・‌再生医療について理解を深める。
・‌与えられたテーマについて調査し、課題を整理し、その中から問題点を抽出し、最終的に解決法を提案するまでのプロセスを学
び、主体的学習法を身につける。
・‌グループ討論で意見を集約し、最終的な結論をまとめる作業を経験し、決められた時間内にプレゼンテーションする能力を身につける。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌3 日間の集中講義を予定。各日 5 回の講義を行う。グループに分かれて、再生医療を実現するためのプロセスを実際に体験学習し、感想や問題点をグループ内で討論して抽出し、解決法をグループごとに発表してもらう。なお、各回の内容に変更の可能性がある。
第 1 回 ‌再生医療概説 1
第 2 回 ‌体験学習 1 （眼科外来の見学）
第 3 回 ‌体験学習 2 （細胞培養実験 1 ）第 4 回 ‌体験学習 3 （細胞培養実験 2 ）第 5 回 ‌グループ討論 1 （発表資料の作成）
第 6 回 ‌再生医療概説 2
第 7 回 ‌体験学習 4 （動物実験の見学 1 ）第 8 回 ‌体験学習 5 （動物実験の見学 2 ）第 9 回 ‌グループ討論 2 （発表資料の作成 1 ）第10回 ‌グループ討論 3 （発表資料の作成 2 ）第11回 ‌再生医療概説 3
第12回 ‌体験学習 6 （細胞培養実験 3 ）第13回 ‌体験学習 7 （DDS 作成実験）
第14回 ‌グループ討論 4 （グループ討論内容の発表 1 ）第15回 ‌グループ討論 5 （グループ討論内容の発表 2 ）5 ．成績評価方法：‌出席（20％）、授業への取り組み態度（20％）、プレゼンテーションの内容（60％）から総合的に評価する。
6 ．教科書および参考書：
・‌再生医療のためのバイオマテリアル 田畑泰彦 コロナ社 2006年 参考書
・‌再生医療のためのバイオエンジニアリング 赤池敏宏 コロナ社 2007年 参考書
・‌再生医療へ進む最先端の幹細胞研究 山中伸弥 羊土社 2008年 参考書
・‌細胞の 3 次元組織化－その最先端技術と材料技術 田畑泰彦 メディカルドゥ 2014年 参考書
・‌ドラッグデリバリーシステム DDS 技術の新たな展開とその活用法 田畑泰彦 メディカルドゥ 2006年

参考書

7 ．関連 URL：
‌特になし8 ．授業時間外学修：
授業時間以外に平均‌
3 時間程度の学習およびグループディスカッションをしていることを前提に授業を進める。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌不要。
‌発表用、調査用の PC を 3 台貸し出しします。
‌自分の PC を持参して発表、調査することは可能です。
11．その他：
・‌初回授業（ 4 月19日（月） 3 講時）は星陵キャンパス医学部 2 号館 4 階のこと。
・‌集中講義の日程は初回授業に受講生と相談して決める。
・‌授業時間以外での質問・相談は常時メールで受け付ける。

─ 53 ─

細胞治療分野研究室（ 4 階エレベーター付近）に集合

52 まちづくり・地域創生から考える地域医療
月 3 ・月 4 ・月 5 ・集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：田中 淳一
開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：医学部・医学系研究科，大学病院．

1 ．授業題目：‌まちづくり・地域創生から考える地域医療2 ．授業の目的と概要：
この基礎ゼミでは、まちづくりと地域医療に関する基本的知見を獲得すること、また総合的な地域問題を解決していく手法と理論‌
の基礎を学ぶことを目的にしています。
地域医療というとどういうイメージを持つでしょうか？過疎地での医療・医師不足・在宅診療でしょうか？また、ここになぜ「ま‌ちづくり」が入ってくるのでしょうか？医療・介護・福祉は、住民の健康を支えるには必要不可欠ですが、それだけで住民が生活するわけではありません。地域や住民が活性化することで、様々な変化が生まれ、結果として、地域医療の継続性が生まれて、また地域住民の安心につながり、さらに発展できる可能性があります。マスコミではそれぞれ違う分野として取り上げられていますが、今回はそれらを一体として、考えてもらいます。
今回、東日本大震災や台風などの被災地である丸森町を中心に取り上げます。いずれも震災の影響で少子高齢化が進み、10〜20年‌
後の日本各所で起こるであろう少子高齢化を代表される地域の問題が一気に押し寄せています。近年、地域住民や行政を中心にイ
ノベーションの創出や、若者世代の活性化を積極的に行い、未来への可能性を秘めた事業を積極的にサポートしている先鋭的な町です。町で生活している人々の健康に医療がどのように関わり、またどのようなまちおこしが行われているかを知り、地域に存在する課題を解決するために必要なことを学んでもらいたいと思います。
3 ．学修の到達目標：‌1 ，まちづくりなどの事前準備を行う上で必要なスキルを身につける（インタビュー・文献や資料検索など）‌2 ，プレゼンテーションに必要なスキルを身につける（アイデアを人に分かりやすく説明できる）‌3 ，地域にある様々な課題・魅力に気づくことができる‌4 ，いわゆる「地方」の地域医療の実態を知る
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌第 1 / 2 回 オリエンテーション＋「調べる・まとめる」を知る講義‌第 3 / 4 回 「地域医療」「地域創生」を知る 1 （ 5 月前半）
‌第 5 / 6 回 「地域医療」「地域創生」を知る 2 （ 5 月後半）
‌第 7 / 8 回 地域の実際を知る 1 （ 6 月前半）
‌第 9 /10回 地域の実際を知る 2 （ 6 月後半）
‌第11/12回 「地域医療」「地域創生」の発展を考える 1 （ 7 月前半）
‌第13-15回 「地域医療」「地域創生」の発展を考える 2 ＋発表（ 7 月後半）
5 ．成績評価方法：
20％：出席‌
40％；ゼミ内での積極的態度‌40％；レポートなどの成果物‌
単に出席するだけでなく、グループワークなどでの積極的な参加を重視する。
‌
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
これまでの実習に関して、広報まるもりで取り上げられています。
‌
http://www.town.marumori.miyagi.jp/data/open/cnt/‌
3 /4218/ 1 /KOHO-marumori_sep2018_red.pdf
http://www.town.marumori.miyagi.jp/data/open/cnt/‌
3 /5036/ 1 /koho-MARUMORI_AUGUST_2019_comp.pdf
8 ．授業時間外学修：
授業終了時にその都度指示するが、課題に対して、資料・文献検索をして、まとめて発表する準備を行ってもらう。また適宜、教‌
官の check を受け、修正し、授業当日に備えてもらう。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌必要：授業中、資料の検索や作成に使用します。初回はなくても大丈夫です。
11．その他：‌星陵キャンパス医学部講義室（詳細な場所は後日連絡）─ 54 ─

53 私のキャリアをデザインする
月 3 ・月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：朝倉 京子、杉山 祥子、高田 望院．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：医学部・医学系研究科，大学病

1 ．授業題目：‌私のキャリアをデザインする
2 ．授業の目的と概要：
雇用形態と労働環境が変化している現代社会において、私たちは自己のキャリアを能動的に築いていくことが大切です。この科目‌
では文献を用いてキャリアデザインに関する基礎知識を習得し、自己のキャリアデザインについて考えます。ディスカッション、発表を通して多様なキャリアデザインを理解することを目指します。
3 ．学修の到達目標：‌現在の日本における成人前期のキャリア発達の特徴や課題を知り、自己のキャリアデザインを創造するスタート地点に立つ。
‌これから大学で学習を行うために必要なディスカッションスキル、プレゼンテーションスキルの基礎を獲得する。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回はガイダンス、第2-9回では受講者が分担して指定図書（金井壽宏：働くひとのためのキャリアデザイン /PHP 新書）の内容についてプレゼンテーションを行ないます。第10-13回ではグループごとに自分たちのキャリアデザインについてディスカッションを行い、第14-15回でグループワークの成果を発表します。
第 1 回 ‌ガイダンス
第 2 回 ‌第 1 章 キャリア働くみんなの問題
第 3 回 ‌第 2 章 揺れ動くキャリア観
第 4 回 ‌第 3 章 キャリアをデザインするという発想
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

‌ 4 章 最初の大きな節目
第‌第 5 章 節目ごとの生涯キャリア発達課題‌第 5 章 節目ごとの生涯キャリア発達課題‌第 6 章 元気よくキャリアを歩むために‌第 6 章 元気よくキャリアを歩むために‌グループワーク‌グループワーク‌グループワーク‌グループワーク
‌発表
‌発表

5 ．成績評価方法：
出席と演習への積極的な取り組姿勢を総合的に評価します。
‌6 ．教科書および参考書：
働くひとのためのキャリアデザイン
‌

金井壽宏

PHP 新書2001

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌自らのプレゼンテーションの担当回には事前に教科書を読み、プレゼンテーション資料を作成してください。
‌自らの担当回以外にも、授業で扱う範囲について事前に教科書を読み、ディスカッションに参加できるように準備してください。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌プレゼンテーション担当回には必要
11．その他：‌講義場所は星陵キャンパス（教室は後日掲示）

─ 55 ─

54 人体の内部を探る放射線
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：千田 浩一、町田 好男、植田 琢也、武田 賢
科，大学病院．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：医学部・医学系研究

1 ．授業題目：‌人体の内部を探る放射線2 ．授業の目的と概要：‌X 線撮影、CT、MRI などは、人体の中を画像化するための手段（画像診断装置）である。現在では、医療にとってこれらの画像による診断は不可欠である。そして、代表的ないくつかの画像診断装置は人体内部を調べるために放射線を利用している。また、放射線は治療にも使われている（放射線治療）。本授業においては、画像診断装置や放射線について、原理の概要や、何がどう見えるのか、どう役立つのか、無ければどう困るのか、などを座学（講義）と体験学習によって学ぶ。
3 ．学修の到達目標：
・‌画像診断装置では「切らずに」ハムの輪切りのような断面で見ることができる。それはどうしてか、その一端を理解できる。
・‌医療に使う放射線はどの程度有用で安全か（あるいは危険か）を知ることができる。
・‌これら技術が医療にとって持つ意味について考えることができる。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌初回は、オリエンテーション（ 4 月19日（月） 4 講時の予定、星陵キャンパスにて）。
‌以後は「集中講義（座学と体験学習）で、 6 月（またはその前後）の土曜日、計 2 回（ 2 日間）、以下の内容を行う。
・‌まず講義で、各種画像診断装置や治療機器などの概要（原理、性能、用途、普及状況等）を学ぶ。
・‌歴史を振り返り、先人達の業績や労苦の一端も学ぶ。
・‌実際の装置に触れる「体験学習」によって主体的に学習する（放射線被曝などの懸念は全く無用）。
・‌実際の症例等の画像を見て、画像診断についての理解を深める。
・‌得た知識や理解、感想等を簡単にレポート作成。
5 ．成績評価方法：‌出席点 約50％、レポート・発表等

約50％

6 ．教科書および参考書：
必要に応じプリント配布、および参考情報のあるウェブサイト等を紹介する。
‌
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：・‌初回講義時に参考情報のあるウェブサイト等を紹介。
・‌集中講義終了後、関連のテーマを選び、自分なりに調査し、何か自分の思うところを加えてレポート作成する。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：不要‌
11．その他：
・‌初回： 4 月19日（月） 4 講時（予定）、星陵キャンパスの予定（教室は後日掲示）。
・‌初回以降：集中講義で、 6 月（またはその前後）の土曜日（又は日曜日）、計 2 回（ 2 日間）の予定（日程は初回授業以降に学生と打ち合わせて確定予定）。
・‌集中講義（座学と体験学習等）の場所は星陵キャンパス医学部保健学科。
（教室等は後日掲示）。
・‌受講者数は15名まで（医学部保健学科放射線技術科学専攻以外の学生）。
・‌文系の学生を大歓迎します。
・‌担当予定教員：放射線技術科学専攻教員（千田浩一教授，町田好男教授，武田賢教授，植田琢也教授，田村元名誉教授，森一生
名誉教授ほか）。

─ 56 ─

55 臨床検査における生体および臨床情報とはBiological and clinical information in clinical

月 3 ・月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：鈴木 貴、川上 和義、清水 律子、三浦 昌人、石井 恵子
所属部局等：医学部・医学系研究科，大学病院．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌臨床検査における生体および臨床情報とは‌Biological and clinical information in clinical
2 ．授業の目的と概要：
生体や採取された検体には、生体内での種々の生命活動を反映する情報が含まれている。それらの情報は、様々な疾病において異‌
常値を呈し、臨床診断をする上できわめて重要である。本授業では、生理学的、生化学的、微生物学的、病理学的手法を用い、自分たちの種々の生態情報を自らの手で収集し、体験を通して病気の診断における検査の持つ意義について考える。
In‌ this course, students will understand significance of various clinical examinations to diagnose disease trhough the practcice.
3 ．学修の到達目標：
・‌様々の検査を実際に体験することにより、医療における検査の役割について理解する。
・‌種々の検査を体験することにより、生体の生命維持の仕組みを理解する。
・‌検査結果の評価法を学び、疾病とは何かを考える
The purpose of this course is to help students understand clinical examination and to explain its significance in order todiagnose and understand the disease.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌病理学的検査 1
ヒト組織を染色する（‌ 4 月19日、高木清司、鈴木 貴）
第 2 回 ‌病理学的検査 2 染色したがん組織を顕微鏡で観察する（‌ 4 月26日、鈴木 貴、高木清司）
第 3 回 ‌血液学的検査 血液塗沫標本の作成法を学び、血球を観察する。
（‌ 5 月10日、清水律子、平野育生）
第 4 回 ‌微生物学的検査 手洗いの実習および微生物の観察を行う（‌ 5 月17日、川上和義、佐藤 光）
第 5 回 ‌生理学的検査 心電図検査を行い、評価法について学ぶ（‌ 5 月24日 三浦昌人）
5 ．成績評価方法：‌出席を最重視する（約90%）。さらに実験に対する熱意やレポートなどを加味し、総合的に評価する。試験は行わない。
‌Evaluation is performed based on attendance（about 90%）
, submitted reports etc.
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌特になし。
None
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌授業へのパソコン持ち込み：不要‌Students must bring their own computers to class : No
11．その他：
・‌実習形式のため、15名を上限とする。
・‌希望者多数の場合は検査技術科学専攻以外の学生を優先したい（授業で十分に学ぶため）。
・‌初回授業： 4 月19日（月）13時 星陵キャンパス 医学部保健学科 A 棟 2 階検査総合実習室に集合。
・‌2 回目以降の講義場所などは初回に提示予定。
・‌実習が主体なので白衣および上履きを持参すること。

─ 57 ─

56 ヒト頭蓋骨及び歯の形と役割
月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：市川 博之、佐々木 啓一、服部 佳功、千葉 美麗、佐藤
学部・歯学研究科，大学病院．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

匡

所属部局等：歯1 ．授業題目：‌ヒト頭蓋骨及び歯の形と役割
2 ．授業の目的と概要：
人体の一部である頭蓋骨や天然歯の形態を観察し、それらの特徴や機能について理解する。
‌約‌ 3 か月にわたり頭蓋骨や天然歯を観察する。上顎や下顎、或いは代表的な歯については、それらをスケッチし、教科書やインター
ネットにおける情報と照らし合わせることにより、構造の形態や役割を理解する。
3 ．学修の到達目標：‌人体の構造や機能を理解するために形態学的な基礎を作ることを目標とする。
‌
具体的には、‌① ヒト頭蓋骨の構造を説明できる。
‌② ヒト前歯、小臼歯、大臼歯の構造を説明できる。
‌③ ヒト頭蓋骨や歯の形態と機能との関連について説明できる。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
1 ．‌オリエンテーション
2 ．‌上顎の観察とスケッチ 1
3 ．‌上顎の観察とスケッチ 2 及び
4 ．‌上顎の形態や機能に関する考察

名称の表記

5 ．‌下顎の観察とスケッチ 及び 名称の表記
6 ．‌下顎の形態や機能に関する考察
7 ．‌前歯の観察とスケッチ 及び 名称の表記
8 ．‌前歯の形態や機能に関する考察
9 ．‌小臼歯の観察とスケッチ 及び 名称の表記
10．‌小臼歯の形態や機能に関する考察11．‌大臼歯の観察とスケッチ 1
12．‌大臼歯の観察とスケッチ 2 及び 名称の表記
13．‌大臼歯の形態や機能に関する考察
14．‌発表準備15．‌発表
5 ．成績評価方法：
出席とレポートによる。
‌6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：第13回までの予習は特に必要ない。しかし、解剖学用語は複雑で多岐にわたる。それぞれの授業後の復習により理解を深めて欲し‌い。また最終日の発表に向けての準備や練習が望ましい。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌不要
11．その他：‌受講者は 4 名までとする。
‌授業場所は歯学部基礎棟 6 階口腔器官解剖学分野 第 3 研究室である。
‌初回日程（オリエンテーション）に詳細なスケジュールを説明する。

─ 58 ─

57 生体における合着、接着

Bonding for dental restoration and their applications

月 3 ・月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：髙田 雄京、齋藤 正寛、江草学病院．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

宏

所属部局等：歯学部・歯学研究科，大1 ．授業題目：‌生体における合着、接着‌Bonding for dental restoration and their applications
2 ．授業の目的と概要：
物と物を接合することは日常的に行われているが、歯科治療においても古くから歯科修復物を歯へ合着、あるいは接着することが‌
治療の一部として行われてきた。歯は他の生体器官・組織と比べて自然に治癒する能力や、組織を修復する能力に劣っているため、歯科治療では歯科材料を用いて修復し、機能や形態の回復をはかることが大半である。とくに咬合時に大きな力が繰り返しかかる
歯の修復治療では、修復物が生体と完全に接合されていないと、その機能をまったく発揮できないことになるため、歯科治療においては歯科修復物の適切な合着、接着がきわめて重要である。ここでは合着、接着の基礎を学び、修復物を歯に合着、接着する歯科用セメントの特徴、歯との接着方法とその様式について理解する。さらに、歯科の修復物も単独あるいは複数の材料から構成されているため、これらの材料同士の接合についても実際に接着強さを測定し、その接着様式について学習する。
Here,‌
you will learn the basics of bonding, and understand the characteristics and mechanism of bonding materials such as
dental cements used for luting or adhesive restoration to teeth.
3 ．学修の到達目標：‌物と物の合着、接着について広く理解し、物理的、化学的に説明できるようになる。歯科治療における合着、接着・接合を学び、どのような修復物にどのように用いられているか説明できるようになる。歯冠修復に用いられる合着材と修復材の種類、性質、歯質処理の意義、必要性を理解できるようになる。
You‌
can widely understand the bonding mechanism and explain it physically and chemically. Furthermore, you can explain the
categories, characteristics and tooth-treatments of the luting and adhesive dental restorations.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回‌： 接着と合着のメカニズム（講義）第 2 回‌： 生体材料の接合（講義）第 3 回‌： 各種接着剤及び合着材を用いた接着（講義、実験）
第 4 回‌： 接着強さの評価法（講義、実験）
第 5 回‌、第 6 回：歯冠修復物の種類（講義、見学）
第 7 回‌、第 8 回：歯冠修復とレジン前装冠（講義、実習）
第 9 回‌、第10回：レジン前装冠における金属とレジンの接合（講義、実習）
第11回‌、第12回：合着材およびコンポジットレジンの種類・特徴（講義、見学）
第13回‌、第14回：合着、接着のための歯質処理法（講義、実習）
第15回‌： 接着強さ測定（実験、討論）‌1 st: Mechanism of luting and adhesion（lecture）‌2 nd: Bonding for biomaterials（lecture）‌3 rd: Practical training of bonding using several kinds of adhesive and luting agents（lecture and practical training）‌4 th: Evaluation of the bonding strength（lecture and practical training）‌5 th, 6 th: Types of crown restorations（lectures, tours）‌7 th, 8 th: Crown restorations and resin facing crown（lectures, practical training）‌9 th, 10th: Bonding between resin and metal in resin facing crown（lectures, practical training）
11th,‌
12th: Types and characteristics of luting agent and resin composite（lectures, tours）
13th,‌
14th: Tooth pre-treatment method for luting and adhesion（lecture, practical training）
15th:‌
Measurement of bonding strength（experiment and discussion）
5 ．成績評価方法：
レポート及び発表内容を評価の対象とし、出席及び受講態度を加味して成績を評価する。
‌
The
‌
report and presentation will be evaluated in addition to attendance and attendance attitude.
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌教科書および参考書については指定しないが、必要に応じて随時、歯学部図書室にある教科書や参考書を参照する。接着および合着に関する調査においては、書籍による調査に加え、各自インターネット等を利用して情報収集する。
‌Textbooks and reference books are not specified. If necessary, refer to the textbooks and reference books in the Dentistry
Library. In addition to the book-based survey, information on luting and adhesion will be collected using the Internet and othermeans.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：
‌不要。
‌No
11．その他：‌見学、実習や実験があるため、受講者人数を最大 6 人とする。
‌初回：星稜キャンパス（歯学研究科 A 棟 4 F 歯科生体材料学分野   5 講時）‌Since our lecture includes tours, practical training and experiments, the maximum number of participants is six.
‌First time: Seiryo Campus（Graduate School of Dentistry, Building A, 4 th floor, Department of Dental Biomaterials, At the timeof 5 lectures）

─ 59 ─

58 自分の口を知る

Knowing about one's own oral health

月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：五十嵐 薫、小関 健由、福本 敏、小坂 健、溝口
歯学研究科，大学病院．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

到

所属部局等：歯学部・1 ．授業題目：‌自分の口を知る‌Knowing about one's own oral health
2 ．授業の目的と概要：‌健やかな日々の生活は、「食べる・話す・笑う」といった健全な口の機能が基本となって成り立つ。この口の大切な機能は、口の健康によって支えられ、全身の健康にも大きく影響していることが明らかになってきた。本授業では、自分の口の中を様々な方法で調べ、客観的に把握することを通して、口の健康とその重要性について理解を深める。
‌To understand the importance of oral health.
3 ．学修の到達目標：
・‌口、歯と歯列（口腔）の成り立ち、構造を説明する。
・‌自分の口の中を客観的に把握する。
・‌口の健康とは何かを理解し、説明する。
To‌ be able to explain the development and structure of oral organs including tooth and dentition.
To‌ understand your own oral health.
To‌ be able to explain the importance of oral health.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌オリエンテーション、受講者自己紹介（意見発表 全分野）
1 ．‌Orientation; Self-introduction
第 2 回 ‌諸外国の虫歯予防の取り組みと日本の状況（講義 国際歯科保健学分野）
2 ．‌Caries prevention in the World and the current status in Japan（Lecture; International Oral Health）
第 3 回 ‌歯の構造と永久歯列が完成するまで（講義 小児発達歯科分野）
3 ．‌To learn about the tooth structure and completing permanent dentition（Lecture; Pediatric Dentistry）
第 4 回 ‌口腔内写真撮影と口腔内チャートの作成（実習 小児発達歯科分野）
4 ．‌Preparation of intramural photography and oral chart（Practice; Pediatric Dentistry）
第 5 回 ‌歯列模型分析、自分の口の中を把握する（講義・実習 小児発達歯科分野）
5 ．‌To learn about our oral condition and analysis of dental study model（Lecture and Practice; Pediatric Dentistry）
第 6 回 ‌自分自身の歯列模型の制作（実習 顎口腔矯正学分野）
6 ．‌Fabrication of dental cast model of oneself（Practice; Orthodontics and Dentofacial Orthopedics）
第 7 回 ‌口の健康について／スマイルを評価する（講義 頭蓋顔面先天異常分野）
7 ．‌About oral health; Evaluation of smiles（Lecture; Craniofacial Anomalies）
第 8 回 ‌歯と口の掃除法（講義・実習 予防歯科学分野）（日頃使用している歯ブラシなど、歯口清掃用具を持参すること）
8 ．‌How to brush your teeth and clean your mouth（Lecture and Practice; Preventive Dentistry）（Bring your toothbrush and other cleaning tools fordaily use）
第 9 回 ‌口の病気のリスク検査（講義・実習 予防歯科学分野）
9 ．‌Evaluation of the risk of oral diseases（Lecture and Practice; Preventive Dentistry）
第10回 ‌同上
10．‌Same as above
第11回 ‌全身の健康に関わる咬みあわせとは？（講義 顎口腔矯正学分野）
11．‌Relationship between occlusion and general health（Lecture; Orthodontics and Dentofacial Orthopedics）
第12回 ‌同上
12．‌Same as above
第13回 ‌自分の歯並びとかみ合わせを評価する（講義・実習 顎口腔矯正学分野）
13．‌Evaluation of occlusion of oneself（Lecture and Practice; Orthodontics and Dentofacial Orthopedics）
第14回 ‌同上
14．‌Same as above
第15回 ‌総合討論（意見発表 全分野）
15．‌Discussion
5 ．成績評価方法：‌出席状況（50％）および発表・レポートの内容（50％）によって評価する。
‌By presence（50%）and report（50%）
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
‌http://www.dent.tohoku.ac.jp/
8 ．授業時間外学修：‌できる範囲で自分の親、兄弟姉妹の歯並びの特徴を調べる。
‌Check tooth alignment and occlusion of your family members including your parents and sibling（s）, if possible.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：
‌不要
‌No
11．その他：‌星陵キャンパス歯学研究科実習講義棟（教室は後日掲示）‌初回： 4 月19日（月）‌The class will start on April 19, 2021.
‌初回以降の日程は後日掲示‌新型コロナウィルス感染の状況により、対面とオンラインを組み合わせた授業あるいはオンライン授業のみとなる場合があります。
‌On-line class is possible depending on the COVID-19 situation.
‌受講者数の上限は20名です。
‌The maximum number of participants is 20.

─ 60 ─

59 口腔と全身
月 3 ・月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：永井宏和、清水良央、飯久保正弘、水田健太郎
大学病院．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：歯学部・歯学研究科，

1 ．授業題目：‌口腔と全身2 ．授業の目的と概要：
口腔は消化器および呼吸器の入り口として、摂食、咀嚼、嚥下、呼吸、発音などの重要な役割を担っている。健康人は、これら口‌
腔機能の恩恵を感じていないことが多く、口腔に障害が生じて初めて口腔の大切さ、さらには口腔と全身との関わりについて気づく場合がある。本授業では口腔と全身との関わりについて診断学的、外科学的、麻酔学的、病理学的な見地から考察する。
3 ．学修の到達目標：（1）‌口腔に異常をきたす全身疾患（2）‌歯性病巣感染（口腔疾患に起因する全身疾患）（3）‌口腔外科疾患と全身（4）‌ストレスと生体反応（5）‌疾患の確定診断に重要な病理学（6）‌組織修復のメカニズム
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌オリエンテーション‌第2-4回 口腔に異常をきたす全身疾患・歯性病巣感染【講義およびディスカッション】 口腔診断科‌第5-7回 口腔外科疾患と全身【講義およびディスカッション】 口腔外科
‌第8-10回ストレスと生体反応【講義およびディスカッション】 歯科麻酔科‌第11-13回 確定診断に重要な病理学・組織障害と修復【講義およびディスカッション】 口腔病理第14回 ‌総括：それぞれの講義の後にディスカッションし、提示テーマについて発表する。
第15回 ‌予備日
5 ．成績評価方法：‌出席状況、最終プレゼンテーション。
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：
プレゼンテーション作成‌9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌プレゼンテーションに PC を使用．
11．その他：

─ 61 ─

60 ティッシュ・バイオロジーとティッシュ・エンジニアリングー生体組織の構築と再生の科学ー
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：笹野 泰之、鈴木 治、菊池 雅彦
開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：歯学部・歯学研究科，大学病院．

1 ．授業題目：‌ティッシュ・バイオロジーとティッシュ・エンジニアリング‌ー生体組織の構築と再生の科学ー
2 ．授業の目的と概要：
細胞は生体をつくる基本単位であり、ヒトの体は数十兆個の細胞からできている。細胞は組織と呼ばれる集団にまとまり、組織同‌
士が協力して生体の活動を営む。私たちは、細胞がどのように組織を構築するのか、そして傷ついて失われた組織を細胞がどのように修復するのかについて研究を進めている（ティッシュ・バイオロジー）。さらに、生体を模倣した人工材料の創製や遺伝子導入技術を用いて細胞を活性化し組織の再生を進める再生医療の基盤技術の開発に取り組んでいる（ティッシュ・エンジニアリン
グ）。この基礎ゼミでは、私たちの研究の現場である実験室で、標本作製や顕微鏡観察等、ティッシュ・バイオロジーの基本的な研究手法を体験したり、ティッシュ・エンジニアリングの細胞操作よる組織構築の評価に参加することで、組織の成り立ちと再生の科学に関心をもってもらう機会としたい。
3 ．学修の到達目標：
・‌顕微鏡用標本の作製方法を理解する。
・‌光学顕微鏡を用いた観察方法を理解する。
・‌ティッシュ・エンジニアリングの概念と研究手法を理解する。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌4 月19日（月） 3 ・ 4 講時
‌
概要を説明し、ティッシュ・バイオロジー班とティッシュ・エンジニアリング班にグループ分けする。集中講義（実験室での見学
および実習）の日程を班毎に相談して決める。
第 2 回 ‌集中講義（約2.5日間）。実験室での参加型実習。
‌ティッシュ・バイオロジー班：標本作製や顕微鏡観察等を体験する。
‌ティッシュ・エンジニアリング班：細胞操作よる組織構築の評価を体験する。
5 ．成績評価方法：
出席、実習への取り組み態度、レポート等により評価する。
‌
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：第 1 回 ‌の授業時に参考書等の文献を紹介するので、集中講義まで予習すること。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌不要
11．その他：‌実験室での参加型の実習授業のため、受講者は合計 5 名以内とする。なお、実習は文系の学生でも問題なく対応できる内容である。
‌集中講義は星陵キャンパス歯学研究科 基礎研究棟（A 棟） 6 階 顎口腔組織発生学分野研究室または臨床研究棟（C 棟） 3 階
顎口腔機能創建学分野研究室で実施する。

─ 62 ─

61 くすりの科学

Pharmaceutical Sciences

集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：菊地 晴久、大江 知行、野口 拓也、有澤 美枝子、矢野 環、佐藤
所属部局等：薬学部・薬学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

恵美子

1 ．授業題目：‌くすりの科学‌Pharmaceutical Sciences
2 ．授業の目的と概要：‌くすりを科学的に理解することを目的とする。そのために、くすりの生体での効果と作用機序について理解する。さらに、くすりを作るための方法論と分析法を学び、くすりのもととなる有望物質を探索し、くすりを開発する過程を理解する。これらについて、自ら調べるとともに、簡単な実験を行い理解する。また、くすりが生命とどのように関わっているかを考え、その役割について理解することを目的とする。
‌The purpose of this class is to help students understand pharmaceuticals scientifically. Students will understand the effect and mechanism of action of pharmaceuticals in aliving body. In addition, students will learn the methodology for drug discovery and analytical methods, and explore promising substances that are the sources ofpharmaceuticals, and understand the process of developing pharmaceuticals. Students will learn methodology and processes by simple experiments. Another purpose of thiscourse is to think about how pharmaceuticals are related to life, and to understand their roles.
3 ．学修の到達目標：
・‌医薬品の開発・研究における、「くすりをはかる」意義と方法を説明できる。
・‌くすりの開発と、遺伝子の作用解明とその人為的な操作の関係について説明できる。
・‌衛生材料の観点から高分子化合物の合成と性質について学び説明できる。
・‌自然界からくすりのもととなる化合物を分離し同定する過程を説明できる。
・‌くすりの効果の現れ方、および個人差について説明できる。
・‌実際の臨床現場で使われているくすりを知り、服薬までの過程を説明できる。
‌To help students:・‌explain the significance and methodology of "Pharmaceutical analysis" used in the research and development of pharmaceuticals.
・‌explain the significance of functional analyses of genes, and their manipulation in pharmaceutical development.
・‌explain the synthesis and properties of polymer compounds from the viewpoint of pharmaceutical synthesis.
・‌explain the process of separating and identifying compounds that are from the natural resources.
・‌explain how the effects of pharmaceuticals and individual differences appear.
・‌learn pharmaceuticals used in actual clinical practice and explain the process of medication.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：（1）‌オリエンテーション（2）‌くすりをはかる‌何が、どの位、どの様に存在するのか。医薬品の簡単な分離分析、定量分析を体験し、「はかる」ことの意義を理解する。
（3）‌くすりと遺伝子の作用‌くすりは遺伝子の機能に作用する。そのため、くすりの開発には遺伝子の機能とその人為的な操作の理解が必要である。免疫反応を例に、遺伝子機能の操作とそれから得られた検査薬について体験することで、くすりの開発と遺伝子の機能の関係を理解する。
（4）‌くすりを作る‌吸水性ポリマーを取り上げ、給水能力とその原理を簡単な実験により理解する。化学合成の一例としてナイロンの合成を行う。
（5）‌自然界からのくすり‌茶葉から生物活性物質を分離・同定することで、自然界にある植物・微生物などの産生する物質が、多くのくすりの基になっていることを理解する。
（6）‌くすりの効果‌同じ量のくすりを飲んでも、その効果は人によって異なることがある。身近なお酒をくすりの例として、「個人差」の原因となっている遺伝子の違いを調べる。
（7）‌臨床での病態の評価とくすりの使い方‌高血圧・循環器疾患・毒物中毒等の病態の評価と治療薬の選択についてグループに分かれて学習し発表する。血圧測定法を学習し、さらに人体シミュレータを用いて薬の作用について学ぶ。
（1）‌Orientation（2）‌Pharmaceutical analysis:‌What kind of, How much, Where? Students can experience simple chromatographic and quantitative experiments for pharmaceuticals to understand the significance andmethodology of "Pharmaceutical analysis".
（3）‌Pharmaceuticals on gene function:‌Because pharmaceutical effect on function of genes, understanding the gene functions and their manipulation are essential for pharmaceutical discovery. Students learn how
to search gene functions and how they are applied to pharmaceutical discovery by testing a microbe detection pharmaceutical based on the immune response.
（4）‌Pharmaceutical synthesis:‌Students learn the properties and functions of water-absorbing polymers by simple experiments using disposable diapers. Nylon is synthesized to understand amide bondsynthetic methods for pharmaceuticals.
（5）‌Pharmaceuticals from natural resources:‌To understand that natural products produced by plants and microorganisms in nature can be used as pharmaceutical resources by separating and identifying the bioactive
substances from tea leaves.
（6）‌Effect of pharmaceuticals:‌Even if you take the same amount of pharmaceuticals, the effect may vary from person to person. We investigate the difference of genes that are the cause of "individual
differences" as an example of a familiar sake.
（7）‌Evaluation of the condition such as hypertension, cardiovascular disease, and poisoning etc.in clinical practice, and selection of pharmaceuticals to use. Students divided into
groups present what they learn. Students also learn how to measure blood pressure and to evaluate the effects of pharmaceuticals using a human body simulator.
5 ．成績評価方法：‌授業参加状況及び発表に対する成績に基づいて評価する。
‌Based on the participation status of the class and the results of the presentation.
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：・‌土曜日の13時〜16時頃まで、薬学部内の教室にて実習・演習を行なう。
‌From 13:00 to 16:00 on Saturday, basic experiment and active learning will be performed in the Faculty of Pharmaceutical Sciences.
9 ．実務・実践的授業：‌○10．授業へのパソコン持ち込み：
‌不要
‌No
11．その他：
・‌実験・実習を伴うため、土曜日の 3 、 4 講時（13：00開始）に青葉山の薬学部で開講する（ 7 回）。したがって、この時間帯に出席できる学生の履修を希望する。
・‌オリエンテーションは 4 月19日（月）13時から薬学部大講義室で行う。
‌Because the course includes experiments and practical trainings, the program will be held on Saturday（13:00-16:00）（ 7 times）at the Faculty of Pharmaceutical Sciences in
Aobayama Campus. Orientation will be held on Monday, April 20 at 13:00 in the Main Lecture Hall of the Faculty of Pharmaceutical Sciences.

─ 63 ─

62 くすりを探る
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：斎藤 芳郎、井上 飛鳥、平塚 真弘、安立 昌篤、梶本 真司、笹野
所属部局等：薬学部・薬学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

裕介

1 ．授業題目：‌くすりを探る
2 ．授業の目的と概要：
くすりを総合的に知るためには、有効成分の構造や分子の立体的な形、化合物を組み立てる方法、生物学的な活性や機能などにつ‌
いて学ぶことが必要である。この授業では実験・実習を通して、くすりを様々な角度から「探る」ことを目的とする。
3 ．学修の到達目標：
・‌くすりの分子の形およびその解析法を理解し、くすりがどのような構造をしているかを説明できるようになる。
・‌くすりの由来、化学合成法の例を理解し、くすりがどのようにつくられているかを説明できるようになる。
・‌くすりの作用と病気との関連の例を理解し、くすりが病気を治す仕組みを説明できるようになる。
・‌くすりとなる有効な化合物を探す方法を理解し、くすりがどのように作られるかを説明できるようになる。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：（1）‌くすりとキラリティー：キラリティーの概念を学び、旋光度測定などの実験を通じて分子のキラリティーについて考察を行う。
（2）‌光を使って分子を見る：分子と光の相互作用を利用して分子の構造を知る「分光法」の原理を、様々な分子の吸収スペクトルを測定することにより学ぶ。
（3）‌くすりを創る：医薬品であるアスピリン（アセチルサリチル酸）をサリチル酸から合成する。
（4）‌くすりと血糖調節：動物の血液中のグルコース量を測定し、生体における血糖値の調節機構と糖尿病治療薬の作用を学ぶ。
（5）‌抗アレルギー薬の作用：アレルギーについて学び、細胞を用いて抗アレルギー薬の作用を解析する。
（6）‌くすりを探す：様々な化合物の中からくすりとして有効な化合物を探索するハイスループットスクリーニングについて学ぶ。
探索に有効な”蛍光物質”とその活用法を知る。
5 ．成績評価方法：‌授業参加状況、レポート及び発表に対する成績に基づいて評価する。
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：
予習・復習・課題などの授業時間外学習については、オリエンテーション時または個々の授業時に指示を行う。
‌
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：
授業へのパソコン持ち込みに関しては、初回のオリエンテーションで説明する。
‌
11．その他：‌実験・実習を伴うため、土曜日の 3 · 4 講時（13:00開始）に、青葉山の薬学部において開講する。したがって、この時間帯に出席することが可能な学生の履修を希望する。初回オリエンテーションは、 4 月19日（月）14時から薬学部大講義室で行う。

─ 64 ─

63 くすりを知る
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：金野 智浩、重野 真德、松本 洋太郎、植田 浩史、内田 康雄、松尾
所属部局等：薬学部・薬学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

芳隆

1 ．授業題目：‌くすりを知る
2 ．授業の目的と概要：
くすりは物理，化学，生物など様々な科学が集積することによって実現されている。
‌
くすりが開発，合成される過程，くすりが体内で効果を発揮する過程，そして臨床現場で実際に使用される過程を実習することに‌
よって理解し，「くすりを知る」ことを目的とする。
3 ．学修の到達目標：
・‌薬が合成・精製され，その構造を解析する過程を理解し，薬が作られる過程が説明できるようになる。
・‌物質の構造の差異と，効果の差異との関連を理解できるようになる。
・‌薬はいろいろな形を付与されることで体内に投与される。薬を投与するときの形態について説明できるようになる。
・‌薬の効果に対する体内の薬の動きや組織への働きの影響を理解し、薬がどのように体に効くか説明できるようになる。
・‌薬が実際に臨床現場で使われる過程を理解できるようになる。
・‌遺伝子の構造と遺伝子操作について理解できるようになる。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌オリエンテーション
第 2 回 ‌くすりを作る。薬を作る過程である、合成・精製・構造解析を実習する。また、医薬品の主成分として含まれる有機化合物の合成を実習することで、医薬品の合成や開発について体感する。
第3回
第4回

‌
くすりを作る。薬を作る過程である、合成・精製・構造解析を実習する。
‌くすりと材料。薬はそれ自身単独で使用される場合以外に，種々の形状を付与するために任意の材料と組み合わせることがある。薬を投与するときにどのような材料が必要とされるのか，材料設計指針について理解する。
第 5 回 ‌くすりの動きと効果。投与された薬が体内を移動して、生体に及ぼす影響を、コンピューターを用いて予測するとともに、最適な投与設計を行う方法を学ぶ。
第 6 回 ‌臨床でのくすり。医療の現場で安全かつ有効にくすりが使用されるプロセスを体験し、「くすりを知る」ことの重要性を理解する。
第 7 回 ‌遺伝子とくすり。医薬品の開発と遺伝子は密接に関連している。本実習では、遺伝子の構造を理解し、遺伝子の操作を実習する。
5 ．成績評価方法：‌出席状況、レポート及び発表に対する成績に基づいて評価する。
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：
予習・復習・課題などの授業時間外学習についてはオリエンテーション時または個々の授業時に指示を行う。
‌
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌不要
11．その他：
・‌実験・実習を伴うため、土曜日の 3 、 4 講時（13：00開始）に青葉山の薬学部で開講する（ 7 回）。したがって、この時間帯に出席できる学生の履修を希望する。
・‌オリエンテーションは 4 月19日（月）13時から薬学部大講義室で行う。

─ 65 ─

64 自然の中に学ぶ
月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：橋田 俊之、佐藤
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

一永

所属部局等：工学部・工学研究科．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌自然の中に学ぶ
2 ．授業の目的と概要：「自然」に対する理解と洞察を深め，新しい知の創出を目指す．
‌「自然」という言葉がカバーする範囲は広大であり，また，驚嘆す
る摂理と同時に捉え難い複雑系システムでもある．さらに，人との関わりにおいても極めて多岐にわたる相互作用を有しており，喫急の対策が求められている地球環境問題もこの一例であろう．
‌本授業においては，まず，各自が自然をどのように捉え位置づけるかについて，すなわち自然観に関する洞察を深める．そして，自然における特定の要素あるいはシステム等を選択し，それに焦点を当てた調査・分析を行う．例えば，生物，地球における物質・エネルギー循環等における要素やシステムがあげられよう．これらの段階においては，クラスメンバーをいくつかのグループに編成してブレーンストーミングを活用した議論を経ながら検討を展開する．調査・検討結果については，各自が口頭発表するとともに，最終的にはレポートを提出する．
「自然の中で学ぶ」ことは自然の巧みな仕組みを単に模倣するためだけではない．仕組みに内在する倫理的な観点についての洞察‌も行った上での展開を目指す．
3 ．学修の到達目標：
・‌各自の選択した自然の要素・システム等について，仕組み等に関するしっかりとした自然科学的な説明をすることができる．
・‌獲得した自然科学的な知見を，人間社会に適用するための考察ができる．
・‌自然観ならびに自然が内包する倫理観に関する理解・見識を深めることにより，これからの勉学・研究活動の基礎を構築する．
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 導入および自然に学ぶ事例の紹介− 1 ； 4 月19日（月） 3 講時・ 4 講時
（本研修のための情報ソースの紹介をするとともに，自然界の現象や摂理に学んだ過去の事例等を参考情報として提供する）
第 2 回 自然に学ぶ事例の紹介− 2
第 3 回 自然観に関する討論− 1 （グループ討論）
各自にとって自然との関係性をどのように捉えるかを，議論する．
第 4 回 自然観に関する討論− 2 （再編成グループ討論・全体討論）とまとめ・発表
第 5 回 テーマ選択のための討論− 1 （グループ討論）
自然のどの要素ならびにシステム等を各自の対象とするかについて討論を行う．
第 6 回 テーマ選択のための討論− 2 （再編成グループ討論・全体討論）
第 7 回 調査・検討対象とする自然の要素ならびにシステム等の決定と発表
第 8 回 調査・検討− 1 （フィールド観察・調査を含む）
各自が決定した自然の要素やシステム等に関して，調査・検討を行う．
第 9 回 調査・検討− 2 （フィールド観察・調査を含む）
第10回 調査・検討− 3 （フィールド観察・調査を含む）
第11回 まとめ・中間発表
上記 3 回の調査・検討結果を各自がパワーポイント等を用いてクラスにおいて中間発表する．
第12回 調査・検討− 4 （フィールド観察・調査を含む）
第13回 調査・検討− 5 （フィールド観察・調査を含む）
第14回 最終発表− 1
調査・検討結果を，パワーポイント等を用いてクラスにおいて最終発表する．
第15回 最終発表− 2 およびレポート提出
5 ．成績評価方法：‌以下の割合で成績評価する．
‌出席状況：30%； 中間・最終発表：30%；

レポート：40%

6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
https://www.sekisui.co.jp/csr/contribution/nextgen/bio_mimetics/index.html‌8 ．授業時間外学修：‌自然の要素やシステム等についての調査・検討については，授業時間外の時間を利用して文献調査を行う．
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：不要‌
11．その他：
初回授業：‌
4 月19日（月） 3 講時・ 4 講時
教室：川内北キャンパス（教室は後日掲示）‌
受講者人数：20名以内‌─ 66 ─65 循環型社会の実現に向けて /Toward the realization of sustainable society
月 3 ・月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：祖山 均
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：工学部・工学研究科．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌循環型社会の実現に向けて /Toward the realization of sustainable society
2 ．授業の目的と概要：「循環型社会」を例に取り上げて，文献調査方法やプレゼンテーション方法について習得するとともに，発表・討議する能力を涵養する。
‌‌本授業では，まず循環型社会と，循環型社会の実現に向けた事例紹介を行う。次に文献調査方法についてネットを使った検索の功罪や情報デー
タベースを使った方法を理解した上で，「循環型社会」について現状を理解する。これを踏まえた上で，「循環型社会の実現に向けた提案」についてグループディスカッションを行う。そして，プレゼンテーションでのポイントを理解した上で，「循環型社会の実現に向けた提案」について発表を準備し，発表および討議を行い，レポートを提出する。
‌This course aims to provide how to search literature and presentations, and develop presentation and discussion skills, using "sustainable
society" as an example.
‌In this course, sustainable society and examples of how to realize sustainable society are introduced. Next, after understanding the advantages
and disadvantages of searching on the Internet and the method using an information database, the current state of the "sustainable society" isinvestigated. Based on this, a group discussion on "proposals for the realization of sustainable society" is carried out. Then, after understanding
the points of the presentation, presentation and discussions about "Proposals for the realization of sustainable society" will be done, and thensubmit a report.
3 ．学修の到達目標：
・‌循環型社会について，理解を深める。
・‌課題に対して多角的な考察ができる。
・‌調査した結果をまとめて発表し，質疑・討論できる。
‌Deepen understanding of a recycling-oriented society.
‌Develop the ability to think about issues from multiple angles.
‌Develop the ability of discussion and presentation about the results of the survey results.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌オリエンテーション
第 2 回 循環型社会とは‌
第 3 回 循環型社会の実現に向けた取り組み‌
第 4 回 文献調査について（フィルタバブル）‌
第 5 回 文献調査について（ググる‌と データベース利用の相違）
第 6 回 「循環型社会の実現に向けた提案」のグループディスカッション（調査）‌
第 7 回 「循環型社会の実現に向けた提案」のグループディスカッション（討議）‌
第 8 回 プレゼンテーションについて（目的）‌
第 9 回 プレゼンテーションについて（方法論）‌
第10回 「循環型社会の実現に向けた提案」の発表準備（発表内容）‌
第11回 「循環型社会の実現に向けた提案」の発表準備（発表方法）‌
第12回 「循環型社会の実現に向けた提案」の発表準備（想定問答準備）‌
第13回 「循環型社会の実現に向けた提案」について発表‌
第14回 「循環型社会の実現に向けた提案」について討議‌
第15回 まとめおよびレポート提出‌‌Session 1 ：Orientation‌Session 2 ：What is sustainable society?
‌Session 3 ：Case studies for the realization of sustainable society‌Session 4 ：Method of literature search（filter bubble）‌Session 5 ：Method of literature search（difference in database usage and googled）‌Session 6 ：Group discussion of "Proposals for the realization of sustainable society"（literature survey）‌Session 7 ：Group discussion of "Proposals for the realization of sustainable society"（discussion）‌Session 8 ：Presentation（purpose）‌Session 9 ：Presentation（methods）‌Session 10：Preparation of "Proposals for the realization of sustainable society"（contents）‌Session 11：Preparation of "Proposals for the realization of sustainable society"（methods）‌Session 12：Preparation of "Proposals for the realization of sustainable society"（possible questions and answers）‌Session 13：Presentation about "Proposals for the realization of sustainable society"‌Session 14：Discussion about "Proposals for the realization of sustainable society"‌Session 15：Concluding remarks and submit report
5 ．成績評価方法：‌出席状況（40%），発表（30%），レポート（30%）‌Attendance（40%）, Presentation（30%）, Report（30%）
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌文献調査 /References search
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌授業へのパソコン持ち込み【必要】‌Students must bring their own computers to class [Yes]11．その他：‌川内北キャンパス（教室は後日掲示）

─ 67 ─

66 これからの少子高齢化を考える
月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：田中 真美、奥山
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

武志

所属部局等：工学部・工学研究科．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌これからの少子高齢化を考える
2 ．授業の目的と概要：
本授業では、少子高齢化によってこれから生じるであろう複数の課題について、ブレインストーミングを通して抽出し、その課題‌
解決のためにはどのようなものが必要かを考える。それらに関連する情報を収集することや、また自分が考えた解決方法について
経過報告を行う。また、さらにこれらにディスカッションを行うことによってその論点に対して深堀し、また横断的に必要なものなどを考え、結論となる解決方法を発表する。 この授業を通して、コミュニケーション力や情報を収集、整理する力、また得られた情報やデータを読み取り要約する力、また論理的に考えそれを発表する力を養う。
3 ．学修の到達目標：‌本授業によって、少子高齢化をテーマとして、学生同士でブレインストーミングを行い、様々な論点を抽出し、課題解決のための情報収集、整理、要約、そして課題解決方法の提案について発表を行う。この授業を等して、少子高齢化の問題について理解が深
まると同時に、コミュニケーション力や情報収集・整理する力、データを読み取る力、論理的に考えそれを発表する力が向上する。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌ブレインストーミング
第 2 回 ‌論点抽出
第 3 回 ‌現在の医療福祉機器の研究についての講義
第 4 回 ‌医療福祉機器講座研究室見学
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

‌
論点
1 についての情報収集・整理‌論点 1 についてのディスカッションおよび経過報告 1 －（1）‌論点 1 についてのディスカッションおよび経過報告 1 －（2）‌論点 2 についての情報収集・整理‌論点 2 についてのディスカッションおよび経過報告 2 －（1）‌論点 2 についてのディスカッションおよび経過報告 2 －（2）‌論点 3 についての情報収集・整理‌論点 3 についてのディスカッションおよび経過報告 3 －（1）‌論点 3 についてのディスカッションおよび経過報告 3 －（2）‌発表準備‌発表

5 ．成績評価方法：
授業での取り組みと発表を総合的に判断する。
‌
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：
課題に応じて、調査や情報収集などを行う。
‌
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌最終的に発表資料を作ってもらう予定なので、毎回持参すること。
11．その他：‌青葉山キャンパス（教室は川内北キャンパスで実施する初回オリエンテーションで連絡）‌─ 68 ─

67 宇宙構造物についての実験的考察

Experimental discussion on space structures

月 3 ・月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：槙原 幹十朗
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：工学部・工学研究科．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌宇宙構造物についての実験的考察‌Experimental discussion on space structures
2 ．授業の目的と概要：‌概念設計の基本から力学解析の初歩までを議論しながら学ぶことで，宇宙構造物構築の基礎概念を学習する．
‌We aim to learn the fundamental knowledge of space structures, by discussing the basic concept and mechanical analysis.
3 ．学修の到達目標：‌宇宙構造物構築の基礎概念を大枠にて理解する．
・‌宇宙構造物について理解を深める．
・‌多面的な考察を通して，科学技術に対する視野を広げる．
・‌調査・討論した結果をまとめ発表する能力を養う．
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回‌：イントロ，宇宙構造物の歴史
第 2 回‌：展開構造に基づく宇宙構造物概念の学習（1）
第 3 回‌：展開構造に基づく宇宙構造物概念の学習（2）
第 4 回‌：展開構造に基づく宇宙構造物概念の学習（3）
第 5 回‌：討論：これまでの宇宙構造物は？
第 6 回‌：中間発表
第 7 回‌：宇宙エレベーター概念の学習（1）
第 8 回‌：宇宙エレベーター概念の学習（2）
第 9 回‌：宇宙エレベーターの制作（1）
第10回‌：宇宙エレベーターの制作（2）
第11回‌：宇宙エレベーターの制作（3）第12回‌：宇宙エレベーターの実演
第13回‌：討論：将来の宇宙構造物は？
第14回‌：最終発表
第15回‌：最終発表とまとめ
第 1 回‌：Introduction
第 2 回‌：Concept of space structures based on deployable mechanics（1）
第 3 回‌：Concept of space structures based on deployable mechanics（2）
第 4 回‌：Concept of space structures based on deployable mechanics（3）
第 5 回‌：Discussion: What are previous space structures?
第 6 回‌：Presentation
第 7 回‌：Concept of space elevator（1）
第 8 回‌：Concept of space elevator（2）
第 9 回‌：Fabrication of space elevator（1）
第10回‌：Fabrication of space elevator（2）
第11回‌：Fabrication of space elevator（3）
第12回‌：Demonstration of space elevator
第13回‌：Discussion: What are future space structures?
第14回‌：Final presentation
第15回‌：Final presentation and summary
5 ．成績評価方法：‌出席状況，討論および発表状況に基づき総合評価を行う．
‌Evaluate based on attendance, discussion, and presentation
6 ．教科書および参考書：‌宇宙システム入門 富田信之 東京大学出版会 1993 参考書‌宇宙工学入門 茂原正道 培風館 1994 参考書‌宇宙工学入門 II 茂原正道 培風館 1998 参考書‌Spacecraft Dynamics and Control: An Introduction Anton H. de Ruiter, Christopher Damaren, James R. Forbes‌Spacecraft Dynamics Thomas R. Kane, Peter W. Likins, David A. Levinson Mcgraw-Hill 1981 Ref.

Wiley

2013

Ref.

7 ．関連 URL：
‌http://web.tohoku.ac.jp/makihara/www-j/index-j.htm
8 ．授業時間外学修：‌自主的学習を推奨します．前回の講義内容を復習する．次回の講義内容を予習する．
‌We encourage self-directed learning. We review the contents of the previous classes, and study the contents of the next classes.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌必要‌Necessary
11．その他：‌初回：青葉山キャンパス工学部機械系 2 号館 4 階423室（地図の A03ビルです）‌First time: Aobayama Campus, Department of Aerospace Engineering, Building No. 2, 4 th floor, Room No. 423（In map, A03 building）.
‌https://www.eng.tohoku.ac.jp/english/map/?menu=campus&area=a01&build=03

─ 69 ─

68 Mechanical Dynamics, Robotics and Learning
月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：林部 充宏、大脇 大、沓澤
開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801E．使用言語：英語．

京

所属部局等：工学部・工学研究科．

1 ．授業題目：‌Mechanical Dynamics, Robotics and Learning
2 ．授業の目的と概要：‌In this lecture, we will consider what is necessary for robots in the age of AI. In the field of image processing and otherapplications, we can think of learning as information, but we must consider physical laws based on Newtonian mechanics
because motion is a real physical phenomenon. It is also necessary to find a correct solution for motion generation within thecontext of what one can do, taking into account the physicality of the body. The aim is to think deeply about and understandthese related neurorobotics topics.
3 ．学修の到達目標：（1）‌Nurture an interest in science and technology on a daily basis.
（2）‌The ability to independently investigate and clarify unknowns in response to independently held interests.
（3）‌Skills to systematically organize, explain, and communicate newly acquired knowledge to others in an understandable
manner.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌First Instruction, Lecture on "Motion and Mechanics"（Hayashibe）‌Second and third lectures and discussions on "Motion and Mechanics"（Hayashibe）‌Fourth hands-on lecture on "Motion and Mechanics"（Hayashibe）‌Fifthand sixth lectures on "Intelligence and Physicality of Robots"（Owaki）‌7 th and 8 th hands-on lecture on "Intelligence and Physicality of Robots"（Owaki）‌9 th and 10th lectures and discussions on "Learning of Robots"（Kutsuzawa）‌11th and 12th hands-on lecture on "Learning of Robots"（Kutsuzawa）‌13th and 14th  Final Presentation by students
5 ．成績評価方法：‌3 reports（15% x 3）+ final presentation 55%
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
‌http://neuro.mech.tohoku.ac.jp/
8 ．授業時間外学修：‌None9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：
Students‌must bring their own computers to class. We use Python coding environment.
11．その他：First‌
Time: Kawauchi Campus
After‌
the first time: to be determined in consultation with registered students.
Depending‌on COVID-19 situation, it can be in online.

─ 70 ─

69 音声・画像・信号の通信方式

Sound, image and signal communication

月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：大町 真一郎、伊藤 彰則、西山 大樹
開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：工学部・工学研究科．

1 ．授業題目：‌音声・画像・信号の通信方式‌Sound, image and signal communication
2 ．授業の目的と概要：
音声・画像・信号の通信方式の基礎を修得する。
‌
The
‌
course deals with the basics of sound, image, and signal communication.
3 ．学修の到達目標：
・‌音や音声のデジタル処理と通信方式について理解する。
・‌画像処理や映像処理と映像の通信方式について理解する。
・‌無線通信の基礎と様々な無線通信システムを理解する。
‌The goals of this course are to- ‌Understand the digital processing and communication of sound and speech.
- ‌Understand the digital processing and communication of image and video.
- ‌Understand the basics of wireless communication and various wireless communication systems.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌イントロダクション／デジタル画像と映像
第 2 回 ‌画像・映像処理の基本
第 3 回 ‌画像・映像符号化と通信
第 4 回 ‌映像通信に関するグループディスカッション
第 5 回 ‌発表会
第 6 回 ‌音による通信
第 7 回 ‌音のディジタル処理
第 8 回 ‌音声のディジタル処理
第 9 回 ‌音楽と通信
第10回 ‌音の AI と通信
第11回 ‌無線通信の基礎
第12回 ‌様々な無線通信システム（1）
第13回 ‌様々な無線通信システム（2）第14回 ‌無線通信システムと災害（1）
第15回 ‌無線通信システムと災害（2）1 ．‌Introduction / Digital image and video
2 ．‌Basics of image and video processing
3 ．‌Image and video coding and communication
4 ．‌Group discussion on video communication
5 ．‌Presentation
6 ．‌Communication by sound7 ．‌Digital processing of sound8 ．‌Digital processing of speech
9 ．‌Music and communication
10．‌Sound, AI, and communication
11．‌The basis of wireless communications
12．‌Various wireless communication systems（1）13．‌Various wireless communication systems（2）14．‌Wireless communication systems for disaster response（1）15．‌Wireless communication systems for disaster response（2）5 ．成績評価方法：‌授業への出席状況とレポートの結果を総合して評価する。
‌Grade will be decided based on the result of reports and class attendance.
6 ．教科書および参考書：
図解でわかる‌! モバイル通信のしくみ

神崎 洋治 , 西井 美鷹

日経 BP 社

2017参考書

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌予習・復習を必ず行うこと。
‌Preparation and reviews are required.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：
必要
‌
Yes
‌
11．その他：
講義場所は青葉山キャンパス‌
電子情報システム・応物系 1 号館（教室は後日掲示）
Electrical,‌
Information and Physics Engineering Building no. 1, Aobayama East Campus（Lecture room will be announced later）

─ 71 ─

70 地球温暖化と今後のエネルギー問題
月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：津田 理、長崎
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

陽

所属部局等：工学部・工学研究科．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌地球温暖化と今後のエネルギー問題
2 ．授業の目的と概要：
日本では、近年の台風被害など、地球温暖化が原因とされる異常気象が深刻化しています。日本は、温室効果ガスを2030年度まで‌に2013年度比で26% 削減、2050年までに実質ゼロとする目標を掲げています。しかし、2011年 3 月11日の東北地方太平洋沖地震で発生した福島第一原子力発電所の事故をきっかけに、日本では、エネルギー源として化石燃料への依存度が高まっています。本ゼミでは、エネルギー・環境問題を解決し、持続可能な社会を実現するために必要な知識や理解を深めるとともに、今後、問題解決に向けて自ら考え、判断し、行動できる様に備えることを目的としています
3 ．学修の到達目標：
・‌現在、日本が直面しているエネルギー・環境問題について理解する・‌地球温暖化・エネルギー問題に対する国や企業の対策について理解する・‌原子力・再生可能エネルギー（太陽光・風力など）・化石燃料など、様々なエネルギー源を知り、その長所や短所について理解する・‌エネルギー・環境問題を解決するには、今後、どの様に考え、判断し、行動すべきかについて、自らの考えに基づいて説明できる様になる
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌以下のテーマについて、分担して調査・検討し、その結果の発表とディスカッションを通じて、地球温暖化・エネルギー問題について学習する
第 1 回 ‌イントロダクション
第 2 回 ‌地球温暖化のメカニズムと概要
第 3 回 ‌地球温暖化・エネルギー問題の現状
第 4 回 ‌地球温暖化・エネルギー問題の今後
第 5 回 ‌世界・日本の地球温暖化・エネルギー問題対策（1）～ COP とは～
第 6 回 ‌世界・日本の地球温暖化・エネルギー問題対策（2）～パリ協定とは～
第 7 回 ‌世界・日本の地球温暖化・エネルギー問題対策（3）～各国の取り組み～
第 8 回 ‌化石燃料などのエネルギー源について
第 9 回 ‌原子力発電について
第10回 ‌再生可能エネルギーについて（1）～太陽光発電～
第11回 ‌再生可能エネルギーについて（2）～風力発電～
第12回 ‌地球温暖化・エネルギー問題解決に向けて（1）
第13回 ‌地球温暖化・エネルギー問題解決に向けて（2）
第14回 ‌地球温暖化・エネルギー問題解決に向けて（3）第15回 ‌まとめ
5 ．成績評価方法：‌出席状況・学習態度・発表内容・レポートなどに基づいて評価します
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：
授業テーマについて各自予習してくること‌
発表が割り当てられたテーマに関しては調査・検討のうえ、発表資料を準備してくること‌
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌不要
11．その他：‌受講者数は10名程度までとします‌授業は青葉山キャンパス（電子情報システム・応物系講義室等）で行います‌授業は月曜日 5 講時（16：20～）を基本としますが、開講日時や開始時刻等については、臨機応変に対応します‌授業内容は、状況に応じて変更することがあります─ 72 ─

71 光と次世代ディスプレイ技術 Optics and Future display technologies
月 3 ・月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：石鍋 隆宏、藤掛 英夫、柴田開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

陽生

所属部局等：工学部・工学研究科．

1 ．授業題目：‌光と次世代ディスプレイ技術 Optics and Future display technologies
2 ．授業の目的と概要：‌光の基礎的な性質とそのディスプレイへの応用について、更には最新のディスプレイ技術について試作を通じて理解すると共に、新しいディスプレイの応用（フレキシブルディスプレイ、ウェアラブルディスプレイ、車載ディスプレイ、バーチャルリアリティディスプレイ
など）を創造してもらいます。
‌We will learn the fundamentals of optics and display technologies through the fabrication of liquid crystal displays. Also, we will discuss
future display applications such as flexible, rollable, wearable, automotive, and virtual reality displays.
3 ．学修の到達目標：‌光や視覚に関する基礎知識を習得する。それらの知見を踏まえて、電子ディスプレイの光学設計技術を理解する。さらに、電子ディスプ
レイにおける最先端研究のトピックを把握する。
‌Fundamentals of optics and human vision are lectured for image electronics. Based on the fundamental knowledge, various technologiesof the display are introduced and understood for television broadcasting system. Cutting-edge research topics on display technology arealso reviewed.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌内容及び進度予定は以下のとおりである。
第 1 回 ‌光の基本的性質
第 2 回 ‌液晶の基本的性質
第 3 回 ‌液晶素子の製作 1
第 4 回 ‌液晶素子の製作 2
第 5 回 ‌ディスプレイの評価技術
第 6 回 ‌人間の視覚と表色系
第 7 回 ‌立体視の原理
第 8 回 ‌バーチャルリアリティシステムの作製 1
第 9 回 ‌バーチャルリアリティシステムの作製 2
第10回 ‌ディスプレイの光学設計技術の基礎
第11回 ‌ディスプレイの光学設計 1
第12回 ‌ディスプレイの光学設計 2
第13回 ‌ディスプレイの光学設計 3
第14回 ‌ディスプレイ分野の最新トピック
第15回 ‌まとめ‌The contents and schedule are as shown below:
1 ．‌Fundamentals of optics
2 ．‌Fundamentals of liquid crystals
3 ．‌Fabrication of liquid crystal device 1
4 ．‌Fabrication of liquid crystal device 2
5 ．‌Evaluation of display devices
6 ．‌Human vision and colorimetric system
7 ．‌Fundamentals of 3 D displays
8 ．‌Fabrication of VR devices 1
9 ．‌Fabrication of VR devices 2
10．‌Fundamentals of optical design of display devices
11．‌Optical design of display devices 112．‌Optical design of display devices 2
13．‌Optical design of display devices 3
14．‌Recent research topics on display technologies
15．‌Presentation and discussion
5 ．成績評価方法：‌出席状況や課題レポート、発表・授業への取り組みを総合的に評価する。
‌Submitted reports, presentations, class participation, and so on are evaluated.
6 ．教科書および参考書：‌液晶―基礎から最新の科学とディスプレイテクノロジーまで

竹添 秀男 / 宮地 弘一

共立出版

2017

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌学術論文・書籍を通して、授業内容に関する情報や話題を収集すること 。
‌Students are required to collect information and topics related to the content of the class using academic papers and books.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌要（10回目の講義より使用します）‌Yes
11．その他：
・‌授業の実施場所‌青葉山キャンパス、電子情報システム・応物系 2 号館312号室

─ 73 ─

72 パソコンを分解してその動作原理を理解しよう、資源の再利用を考えよう
月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：安藤 康夫
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：工学部・工学研究科．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌パソコンを分解してその動作原理を理解しよう、資源の再利用を考えよう
2 ．授業の目的と概要：
日常で非常によく使われているパソコンおよび内部のハードディスクがどのような部品で構成され、どのように動作しているかを‌学ぶ。そのためにパソコンおよびハードディスクを自ら実際に分解して内部の様子を観察する。事前に調べた内容と比較し、わかったこととわからないことを明確にする。これらを調査、まとめ、発表を行うことにより、上記知識を深めるとともに、第三者にそのことを伝えるプレゼンテーション能力を身につける。
3 ．学修の到達目標：
・‌パソコンおよびハードディスクの内部を観察して、それらの動作原理を理解する。
・‌パソコンの構成部品を全て取り出し、どのように製品が組み立てられているかを理解する。
・‌ハードディスクの製造に関して使われている技術を理解する。
‌これらの機器を自分の手で分解することができる。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌はじめに
第 2 回 ‌パソコンを構成するもの（講義）第 3 回 ‌パソコンの内部に関して調査
第 4 回 ‌パソコンの内部に関してまとめ（スライド作成）
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

‌
パソコンの内部に関して調査結果を発表‌パソコンを分解‌パソコンを分解してハードディスクを分離‌パソコンの内部を調査‌パソコンの内部に関してまとめ（スライド作成）‌パソコンの内部に関して実験結果を発表‌ハードディスクを分解‌ハードディスクを分解して部品わけ‌ハードディスクの内部を調査‌ハードディスクの内部の調査結果をまとめ‌発表会、まとめ

5 ．成績評価方法：
調査方法、スライドのまとめ方、発表の仕方などについて評価する。
‌
特に自分なりに工夫した点をアピールしていただければポイントアップ。
‌
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌授業中にビデオおよびカメラで記録した実習内容とインターネット、参考資料等による情報とを比較して、どのような仕組みになっているかを考察してもらう
9 ．実務・実践的授業：‌○10．授業へのパソコン持ち込み：‌必要。ただし初回からの必要はなく、講義内で指示する。
11．その他：‌初回：青葉山新キャンパス

レアメタル・グリーンイノベーション研究開発センター（地下鉄青葉山下車 0 分）

─ 74 ─

73 バイオスティミュラントを理解する
月 3 ・月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：魚住 信之
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：工学部・工学研究科．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌バイオスティミュラントを理解する
2 ．授業の目的と概要：‌食生活を支える穀物や野菜，飼料となる植物の成長は農薬によって支えられている．一方，農薬として利用できる成分の規制は，
世界的に厳しくなっている．このような状況の中で，バイオスティミュラント（生物刺激剤）と呼ばれる資材が開発されるようになり，有効な成分の検討が企業を中心として世界各地ですすめられている．植物が本来持つ自然な力を活用を発揮させて、植物に良好な影響を与える資材は将来にむけても極めて有効である．食糧確保，環境保全，生活の維持に関するバイオスティミュラントを理解し，分子化学的な知見，将来への展望について調査し，考察する．
3 ．学修の到達目標：‌植物細胞の養分吸収，環境応答に関する分子レベルの成り立ちと，環植物を適切に維持するための分子レベルの応答機構の知見を深める．農薬，医薬とバイオスティミュラントの異同を理解し，実態と将来へ向けた動向の把握に努める．
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌イントロダクション
第 2 回 ‌バイオスティミュラントの特徴
第 3 回 ‌生物刺激分子と薬の差異
第 4 回 ‌生物刺激分子と薬の差異
第 5 回 ‌植物の養分吸収と環境応答機構
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

‌
植物の養分吸収と環境応答機構‌課題に関する情報交換‌課題に関する情報交換‌地球規模の環境変化への適応性の限界と可能性‌地球規模の環境変化への適応性の限界と可能性‌成分開発法の考察‌成分開発法の考察‌課題の報告と議論‌課題の報告と議論‌まとめ

5 ．成績評価方法：
授業への出席，議論および課題への対応を総合的に評価する．
‌
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：
本件に関する情報と知見を深めること．
‌
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌PC を持参したほうがよい．
11．その他：‌初回：後日掲示‌初回以降：青葉山キャンパス工学研究科化学バイオ工学系教室（ 1 階─ 75 ─

109室）

74 青について考えてみよう
月 3 ・月 4 ・月 5 ・木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：三ツ石
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

方也

所属部局等：工学部・工学研究科．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌青について考えてみよう
2 ．授業の目的と概要：[‌ 青の物理学 ]（原書 Sky in a Bottle）には、「空はなぜ青いのか？」という問いに対する取組みについて壮大なドラマが繰り広げられています。本書をとおし、自然の素晴らしさの一端を学びます。具体的には、各講義の担当を受講者に割り当て、発表内容について議論する方式で講義を進めます。
3 ．学修の到達目標：1）‌1 冊の本を精読する。
2）‌様々な分野の人たちの考え方を経験する。
3）‌議論や発表を経験する。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌ガイダンス
第 2 回 ‌1 青天の霹靂（1. Out of the Blue）
第 3 回 ‌2 ウルトラマリン（2. Ultramarine）
第 4 回 ‌3 ピーコック・ブルー（3. Peacock Blue）
第 5 回 ‌3 ピーコック・ブルー（3. Peacock Blue）
第 6 回 ‌4 青の濃淡（4. Shades of Blue）
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

‌5
‌5
‌6
‌6
‌7
‌8
‌8
‌9
‌10

青い花（5. The Blue Flower）
青い花（5. The Blue Flower）
真実の青（6. True Blue）
真実の青（6. True Blue）
青の法則（7. Blue Laws）
青騎士（8. Blue Riders）
青騎士（8. Blue Riders）
ミッドナイト・ブルー（9. Midnight Blue）
パーフェクト・ブルー（10. The Perfect Blue）

5 ．成績評価方法：‌出席・レポートを総合的に判断し、評価する。
6 ．教科書および参考書：‌青の物理学 ピーター・ペジック 青木薫訳 岩波書店 2011
‌Sky in a Bottle Peter Pesic The MIT Press 2005 参考書

参考書

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌講義の中で議論できるように、各講義の範囲を事前に熟読する。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌パソコン持ち込み不要
11．その他：‌場所：青葉山キャンパス総合研究棟 1 階講義室 2 （110）─ 76 ─

75 新技術の実用化について考える
月 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：廣森 浩祐、北川 尚美、高橋 厚
開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：工学部・工学研究科．

1 ．授業題目：‌新技術の実用化について考える
2 ．授業の目的と概要：
近年、大学などでアントレプレナー教育の重要性が取り上げられるようになり、大学をはじめとする研究機関でも事業化や起業の‌
重要性が増している。本講義では、大学などで開発された新技術を活用して実用化するための事業戦略およびその立案に必要な分
析手法について講義する。そして、その事業戦略を実現するための技術戦略や経営戦略について学ぶ。
3 ．学修の到達目標：
・‌技術を実用化するための問題点を理解し、未来に向けた解決課題を抽出する。
・‌事業戦略を立案するための分析手法について理解する。
・‌主体的・能動的に学習する姿勢を身につけ、コミュニケーション能力やプレゼンテーション能力を高める。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：（1）‌オリエンテーション、新技術の実用化の基礎についての講義（2）‌新技術の実用化事例の調査（3）‌近郊の関連施設の見学（予定）（4）‌新技術の実用化における問題点の理解と解決課題の抽出（5）‌発表会に向けてのまとめと資料作成
5 ．成績評価方法：‌出席状況、講義への取り組み姿勢、レポートおよび発表に対して総合的に評価する。
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：
授業終了時に次回授業までの準備内容を指示する。
‌9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：不用‌
11．その他：‌4 月19日（月）の初回授業は、青葉山キャンパス工学部化学・バイオ系研究棟本館 E204に集合のこと。
受講者人数は、15人までとします。
‌─ 77 ─

76「磁気」の世界を実感する
月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：手束 展規
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：工学部・工学研究科．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：「磁気」の世界を実感する‌
2 ．授業の目的と概要：「磁気」‌に関したものは，普段の生活のいたるところにあふれている．コンパスやモーターなどは馴染み深い代表例である．小学校，中学校，高校の理科でも「磁気」に関係した多くのことを学び・体験している．本ゼミでは，身の回りの「磁気」を調べ，また，
ミニ実験を通じて，「磁気」の力，空間を体験し，「磁気」に関する不思議を見つける．これまで当たり前ととらえてきた現象について，なぜそのようなことが起こるのか，調査・情報収集や討論・分析を通じて考察を行う．身の回りにある「磁気」を題材として，基礎的な物理・化学や様々な分野での工業的応用・経済効果について，理解を深める．
3 ．学修の到達目標：
・‌「磁気」を体験し，身の回りの「磁気」に思いをめぐらし，疑問点抽出力をつける．
・‌「磁気」に対する知識を高め，理解を深める．
・‌調査・討論した結果をまとめ・発表する能力を養う．
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌ガイダンス
第 2 回 ‌イントロダクション
第 3 回 「磁気」に関する調査‌
第 4 回 ‌グループワーク（情報収集、解析、議論など）
第 5 回 ‌グループワーク（情報収集、解析、議論など）
第 6 回 ‌グループワーク（情報収集、解析、議論など）
第 7 回 ‌中間発表会 I
第 8 回 「磁気」に関するミニ実験‌
第 9 回 「磁気」に関するミニ実験‌
第10回 ‌グループワーク（情報収集、解析、議論など）
第11回 ‌グループワーク（情報収集、解析、議論など）
第12回 ‌グループワーク（情報収集、解析、議論など）
第13回 ‌中間発表会 II
第14回 ‌発表準備
第15回 ‌成果発表会‌進行状況に応じ，相談しながら適宜変更する．
5 ．成績評価方法：
出席・グループワークへの参加，報告会での発表（質疑応答含）‌・レポートにもとづいて評価する．
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌授業時間内に行うグループワーク（情報収集・発表準備）に関して，グループ内で調整し参考資料などを調査しまとめ，発表の準備をすることが必要である．
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：
グループワーク・発表にて使用する予定である．
‌
11．その他：
初回：川内北キャンパス（教室は後日掲示）‌
初回以降：川内北キャンパス、もしくは、工学部材料科学総合学科教育研究棟‌（参加人数・受講者の希望により決める）‌
参考書は講義中に紹介する．
‌─ 78 ─

77 コンピュータを使って鍛造金型設計してみよう

Computer aided design of forging dies

月 3 ・月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：及川 勝成、上島
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

伸文

所属部局等：工学部・工学研究科．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌コンピュータを使って鍛造金型設計してみよう‌Computer aided design of forging dies
2 ．授業の目的と概要：
鍛造加工は金属材料を金型でたたいて目的の形を得る加工法です．鍛造加工は自動車部品，家電製品，機械部品，飲料缶，電子部‌品など多岐にわたって利用されています．鍛造加工では大量生産が可能である一方，加工する金属材料よりも硬い材料を用いて複雑形状の金型を作製する必要があります．金型作製には時間とコストがかかることから，コンピュータシミュレーションによる事
前検討が重要となります．
‌本テーマでは，金属の鍛造プロセスをコンピュータシミュレーションによって再現します．その際に製品に生じる欠陥を調査し，欠陥を生じさせない為の金型形状を考え，シミュレーションにより試行錯誤を繰り返すことで，欠陥の生じない鍛造用金型を設計します．
Forging‌is a manufacturing process to form metallic materials into desired shape by hammering or pressing.  Forming is used
when producing various items including components of cars, electric appliance, components of machines, electronic parts. Mass
production can be realized by forging but complex shaped dies, which are made of harder materials than workpiece, must be
manufactured. It is time consuming and expensive to make dies so it is important to examine the shape of die before real trial
by computer simulation.
In‌ this class, forging process of metallic materials will be reproduced by computer simulation. The defect in the workpiece will
be investigated. Revised dies will be discussed and forging dies will be designed by trial and error using simulations.
3 ．学修の到達目標：‌学生各自が自分の作りたい形状の金型を設計する。金属材料の塑性加工について理解を深める。
‌To design dies, which the student want to make, and understand plastic forming of metals.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回‌：概要説明 General Introduction
第 2 回‌：金型案作成例の紹介 Introduction on design of forging dies
第 3 回‌：CAD ソフトウェアの紹介と使い方 Tutorial of CAD software
第 4 回‌：各々の金型案の作成 Design of forging dies
第 5 回‌：各々の金型案の紹介 Explanation of idea of dies
第 6 回‌：CAE ソフトウェアの紹介と解析設定 Tutorial of CAE software and simulation setting
第 7 回‌：計算結果の確認 Analysis of simulation results
第 8 回‌：金型改善案に関するディスカッション Discussion of revision of dies
第 9 回‌：金型改善案の作成 Design of revised dies
第10回‌：改善結果の確認 Analysis of simulation results of revised dies
第11回‌：改善結果の考察 Discussion of the difference between original and revised dies
第12回‌：ポスター作成方法の説明 Tutorial of poster presentation
第13回‌：ポスター作成 Preparation for poster presentation
第14回‌：ポスター発表練習 Practice for poster presentation
第15回‌：ポスター発表 Preparation presentation
5 ．成績評価方法：‌出席、授業態度60%、課題40%‌Attendance and attitude towards class 60%, Homework 40%
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌金型設計や改善案作成、ポスター発表資料作成などの課題を課す。
‌Homework includes forging die design, revision of dies and preparation for poster presentation.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌要。第四回、五回、八回、九回の授業で少なくとも必要。
‌Yes, at least at forth, fifth, eighth and ninth classes.
11．その他：‌初回：オンライン（Zoom を予定）
‌初回以降：初回授業で通知（青葉山キャンパスあるいはオンラインを予定）‌1 st class: Online（Zoom）‌2 nd and later classes: To be announced at 1 st class（it will be held in Aobayama Campus or online.）

─ 79 ─

78 水と環境
木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：李 玉友、風間 聡、田中 仁、西村 修、越村科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

俊一

所属部局等：工学部・工学研究

1 ．授業題目：‌水と環境2 ．授業の目的と概要：
河川・湖沼・干潟・海岸域などの水域環境および用排水システムについて環境・水質・防災・水資源などの観点から基礎的知識を‌習得する。その上で、それぞれ水環境現状の問題点を抽出して調査することで，今後の水域環境のあり方について討論を行う．
3 ．学修の到達目標：‌河川・湖沼・干潟・海岸域などの水域環境および用排水システムの現況について説明できる．また、人間生活と水環境の基本的な関係を理解し議論できる。水域環境と水浄化センターにおける現地調査の実施方法の概要を体得する．
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
授業の内容・方法‌（1）‌水域に関連する環境問題について講義を受ける．
（2）‌水質と環境保全に関する自主研究のテーマを決め，研究計画を立てる．
（3）‌調査・分析を実施し，途中報告をする．明らかになった問題点をさらに掘り下げ，その背景・原因などを調べる．
（4）‌調査結果について発表を行う．
（5）‌結果をレポートにまとめる
進行予定‌
第 1 回 ‌4 ．22 ガイダンス
第 2 回 ‌5 ． 6 くらしと産業を支える水環境システム
第 3 回 ‌5 ．13 安全な水・美味しい水
第 4 回 ‌5 ．20 ウイルスと感染症の制御
第 5 回 ‌5 ．27 気候変動と水資源
第 6 回 ‌6 ． 3 広瀬川の中州はなぜ出来る？
第 7 回 ‌6 ．10 沿岸環境とインパクト
第 8 回 ‌6 ．17 津波災害から生き延びる
第 9 回 ‌6 ．24 自主研究の研修準備
第10回 ‌7 ． 1 現場調査
第11回 ‌7 ． 8 水質分析
第12回 ‌7 ．15 資料調査・発表準備
第13回 ‌7 ．22 研究発表会
その他
‌
報告書作成
5 ．成績評価方法：
出席状況，レポート及び発表に対する成績に基づいて評価する．
‌
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌各自アレンジする。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌発表の時に PC を持ち込み可11．その他：（1）‌講義場所は川内北キャンパス（教室は後日掲示）（2）‌初回は 4 月22日（木）の予定（3）‌青葉山調査分析は青葉山キャンパスで行う予定

─ 80 ─

79 建築の装飾史――建築に潜む動植物たち The Decorative History of Architecture: Animals and Plants Hidden in Architecture
月 3 ・月 4 ・月 5 ・集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：野村 俊一
開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：工学部・工学研究科．

1 ．授業題目：‌建築の装飾史――建築に潜む動植物たち‌The Decorative History of Architecture: Animals and Plants Hidden in Architecture
2 ．授業の目的と概要：‌前近代の建築にはさまざまな動植物が隠れている。では、どこに、どのような動植物が隠れているのか？また、動植物の場所や内容の時代的変遷を我々はいかに理解可能か？
‌本講義では、建築史学と隣接領域の既往研究を紐解きながら、宮城県内における歴史的建造物の現地調査を通して、建築の意匠と技法の特徴とその歴史を主体的に発見し物語ることを試みる。
‌A variety of plants and animals are hidden in pre-modern architecture. So, where and what kind of animals and plants are hidden? And how can we understand the changes in
the locations and contents of plants and animals over time?
‌This lecture will attempt to discover and narrate the characteristics and history of architectural designs and techniques through field surveys of historical buildings in Miyagi
Prefecture while unraveling previous research in architectural history and adjacent fields.
3 ．学修の到達目標：‌歴史は受動的に与えられるものではなく、主体的に発見するものである。この理念のもと、画像史料・文献史料・モノ資料などを発見・読解し、かつ相互の関連を紐解きながら、建築史の基礎的方法を学ぶ。
‌また、唯一の正解を求めるのではなく、かつ暗記至上主義に頼るのでもなく、現在の視点から過去を検証することで、諸科学を駆動させる原動力となる、現在の多様性と未来への創造性の気付きを得ることが二次的な目標である。
‌History is not something that is passively given to us, but something that we discover on our own.
‌Based on this philosophy, students will learn the basic architectural history methods by discovering and reading historical images, documents, and materials and unravelingtheir interrelationships.
‌A secondary goal is to gain awareness of the diversity of the present and the creativity of the future that drives the various sciences by examining the past from the present's
perspective, rather than seeking the only correct answer or relying on rote memorization.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌ガイダンス
第 2 回 ‌歴史の記述
第 3 回 ‌建築の史料
第 4 回 ‌建築の読解
第 5 回 ‌フィールドワーク（@ 大崎八幡宮）
第 6 回 ‌フィールドワーク（@ 大崎八幡宮）
第 7 回 ‌フィールドワーク（@ 大崎八幡宮）
第 8 回 ‌中間講評
第 9 回 ‌フィールドワーク（@ 宮城県内歴史的建造物）
第10回 ‌フィールドワーク（@ 宮城県内歴史的建造物）
第11回 ‌フィールドワーク（@ 宮城県内歴史的建造物）
第12回 ‌フィールドワーク（@ 宮城県内歴史的建造物）
第13回 ‌フィールドワーク（@ 宮城県内歴史的建造物）
第14回 ‌フィールドワーク（@ 宮城県内歴史的建造物）
第15回 ‌最終講評‌1 Guidance‌2 Historical Writing‌3 Historical Documents of Architecture‌4 Reading of Architecture‌5 Fieldwork（@Osaki Hachimangu Shrine）‌6 Fieldwork（@Osaki Hachimangu Shrine）‌7 Fieldwork（@ Osaki Hachimangu Shrine）‌8 Mid-term Critique‌9 Fieldwork（@Historic Buildings in Miyagi Prefecture）‌10 Fieldwork（@Historic Buildings in Miyagi Prefecture）‌11 Fieldwork（@Historic Buildings in Miyagi Prefecture）‌12 Fieldwork（@Historic Buildings in Miyagi Prefecture）‌13 Fieldwork（@Historic Buildings in Miyagi Prefecture）‌14 Fieldwork（@historic buildings in Miyagi Prefecture）‌15 Final critique
5 ．成績評価方法：‌ゼミ形式による発表と現地調査に対する評価にくわえ、適宜必要に応じて出席点を考慮する。
‌Attendance will be taken into account as necessary, in addition to the evaluation of seminar-style presentations and field surveys.
6 ．教科書および参考書：‌日本建築史序説 増補第三版 太田博太郎 彰国社 2009
‌建築と都市の歴史 光井渉 , 太記祐一 井上書院 2013
‌江戸の装飾建築―近世における建築の解放 窪寺茂 INAX

1994

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌適宜、参考調査として宮城県内の歴史的建造物の場所を紹介し、自主的調査を促すことがある。
‌また、受講者は講義内で適宜紹介する参考文献の自主的な読解が求められる。
‌When appropriate, we may introduce historical buildings in Miyagi Prefecture as reference research and encourage independent research.
‌Students will be required to read and understand the reference materials introduced in the lecture.
9 ．実務・実践的授業：‌○10．授業へのパソコン持ち込み：‌状況に応じてオンライン座学講義を行う場合があるが、そのさいにパソコンの使用が必須となる。
‌Online classroom lectures may be given depending on the situation, but a computer is required for these lectures.
11．その他：‌原則、講義場所は青葉山キャンパス。
‌現地調査は宮城県内の歴史的建造物を予定している。
‌また、現地調査は月曜日あるいは土曜日・日曜日にまとめて行う。
‌状況に応じて予定変更の可能性がある。
‌そのさいは google classroom あるいはメールなどで周知する。
‌In principle, lectures will be held at Aobayama Campus.
‌Field surveys will be conducted at historical buildings in Miyagi Prefecture on Mondays, Saturdays, and Sundays.
‌There is a possibility that the schedule may change depending on the situation.
‌If this happens, we will notify you via google classroom or email.

─ 81 ─

80 ぼうさい宝探しゲーム（片平キャンパス版）の創造と実践 Development of Treasure Hunting Game for disaster risk reduction as Tohoku University version
木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：佐藤ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

健

所属部局等：工学部・工学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌ぼうさい宝探しゲーム（片平キャンパス版）の創造と実践‌Development of Treasure Hunting Game for disaster risk reduction as Tohoku University version
2 ．授業の目的と概要：
この講義では、なぜ「防災」が重要なのか、講義、演習、フィールドワークなどのさまざまな活動を通して解説する。
‌In‌ this course, the lecture explains why Disaster Risk Reduction（DRR）is important through various activities in lectures,
exercises fieldworks, and so on.
3 ．学修の到達目標：
自らの学ぶ東北大学の特徴を防災的な観点を持ちながら考えることができる。
‌
The
‌
purpose of this course is to help students see the features of Tohoku University with the DRR point of view.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回‌：ガイダンス、講義（1）「ぼうさい宝探し」ゲームとは
第 2 回‌：講義（2）東北大学の歴史
第 3 回‌：講義（3）東北大学と東日本大震災
第 4 回‌：フィールドワーク（1）東北大学片平キャンパスの理解～ブラタモリ風キャンパス歩き（1）～
第 5 回‌：フィールドワーク（2）東北大学片平キャンパスの理解～ブラタモリ風キャンパス歩き（2）～
第 6 回‌：フィールドワーク（3）東北大学片平キャンパスの理解～ブラタモリ風キャンパス歩き（3）～
第 7 回‌：フィールドワーク（4）東北大学片平キャンパスの理解～ブラタモリ風キャンパス歩き（4）～
第 8 回‌：フィールドワーク（5）東北大学片平キャンパスの理解～ブラタモリ風キャンパス歩き（5）～
第 9 回‌：演習（1）ゲームの開発（1）
第10回‌：演習（2）ゲームの開発（2）
第11回‌：演習（3）ゲームの開発（3）第12回‌：フィールドワーク（6）ゲームの実践（1）
第13回‌：フィールドワーク（7）ゲームの実践（2）第14回‌：まとめ（1）
第15回‌：まとめ（2）‌No.1: Guidance and lecture（1）What's Treasure Hunting Game for disaster risk reduction‌No.2: Lecture（2）History of Tohoku University‌No.3: Lecture（3）Tohoku Great Earthquake 2011 and Tohoku University‌No.4: Fieldwork（1） 1 st field survey of Katahira campus‌No.5: Fieldwork（2） 2 nd field survey of Katahira campus‌No.6: Fieldwork（3） 3 rd field survey of Katahira campus‌No.7: Fieldwork（4） 4 th field survey of Katahira campus‌No.8: Fieldwork（5） 5 th field survey of Katahira campus‌No.9: Exercise（1） 1 st development of the game‌No.10: Exercise（2） 2 nd development of the game‌No.11: Exercise（3） 3 rd development of the game‌No.12: Fieldwork（7） 1 st implementation of the game‌No.13: Fieldwork（8） 2 nd implementation of the game‌No.14: Summary（1）‌No.15: Summary（2）5 ．成績評価方法：
出席状況や課題レポートを総合的に評価する。
‌
Submitted‌reports, attendance and so on are evaluated.
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌到達目標や授業内容に応じた準備学習が求められる。
‌Students are required to prepare for class according to the goal and contents of each class.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：
授業へのパソコンの持ち込みが必要な場合は、事前に指示を行う。初回は持ち込み不要。
‌Follow‌
teacher's pre-announce.
11．その他：
初回を含む講義、演習：川内北キャンパス（教室は後日掲示）‌フィールドワーク：片平キャンパス‌
Lecture‌
including the first time and exercise : Kawauchi-kita Campus（Information on a classroom will be put up later.）Fieldwork‌: Katahira Campus

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81 橋の材料と構造を観る Let’s consider and discuss the material and structure for constructing bridges.
月 3 ・月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：皆川 浩、斉木 功、内藤 英樹、大竹部・工学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

雄、何

昕昊

所属部局等：工学

1 ．授業題目：‌橋の材料と構造を観る‌Let’s consider and discuss the material and structure for constructing bridges.
2 ．授業の目的と概要：‌普段無意識に渡っている「橋」がどのような材料や構造で造られているか、どのような機能や性能が要求されるかについて、講義と実験・現地調査を通じて考察し、橋と生活との関わりについて発表と討議を交えて考える。
‌In this course, students will understand what kind of materials and structures are used for "bridges" and what kind of functions and performances are required, throughlectures, experiments, and field surveys. In addition, this course offers an opportunity to think about the relationship between the bridge and human society throughpresentations and discussions.
3 ．学修の到達目標：
・‌橋の材料や、構造・材料の強さと構造形式の関係について理解する。
・‌橋の材料と構造について調査し、安全性や経済性・景観等の観点から橋を分析し、構造的特徴が説明できるようになる。
・‌市民生活における橋の役割が説明できるようになる。
‌The purpose of this course is to help students understand the materials of bridges and the relationship between structure / material strength and structural form.
‌Students will investigate the material and structure of the bridge, analyze the bridge from the viewpoint of safety, economy, landscape, etc.
‌Students will develop the abilities and skills to explain the structural features of bridges and explain the role of bridges in human society.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌～第 3 回 4 月19日（月）橋と私達の生活‌歴史や身近な例から橋と私達の生活との関わりを考えよう。どのような橋が良い橋か？ ここから橋の機能や性能を考えよう。また、この機能や性能を得るためにどのような材料や構造が用いられているかを知ろう。
第 4 回 ‌～ 6 回 ※ 橋の材料と構造‌鋼とコンクリート、この二種類に大別される橋の材料について、鉄って軽い？ 適材適所の鉄筋コンクリートって？ 橋に使われる二大材料の性質、それらを用いて作られる橋の巧
みな仕組みを分り易く説明します。
第 7 回 ‌～ 9 回 ※ 橋をつくってみよう「鋼製の橋」‌「鉄筋コンクリート製の橋」各々の材料と構造の工夫、特徴が実感できるような模型の作り方を考えます。実際に自分の手で橋の模型を作ってみることで、橋の外観的・装飾的なデザインだけではなく、そのデザインが持つ構造的な意味を実感しましょう。
第10回 ‌～12回 ※ 広瀬川に架かる橋を調査する‌実際の橋の材料と構造を観ましょう。広瀬川には色々な時代に作られた、色々な材料でできた、色々な構造の橋があります。ここまでの授業で扱った仕組み、工夫が実際に使われている所が見つかると面白いと思います。
第13回 ‌～15回 ※ 地震に強い橋を考えよう＋まとめ‌我が国において、橋が壊れる一番の原因は地震によるものでしょう。そのために橋を地震に強くする工夫が数多く研究されています。ここでは実験によって地震に強い橋を考えましょう。
‌※第 4 回以降の日程は月曜日の午後を予定しています。詳細は、初回授業で学生と相談のうえ決定します。
‌1 st-3rd class, April 19th（Monday）‌Bridge and our life
‌Let us consider the relationship between the bridge and our lives from history and familiar examples. What kind of bridge is a good bridge? Let's consider the function andperformance of the bridge from here. Also, let's understand what kind of materials and structures are used to obtain this function and performance.
‌4 th-6th*‌Bridge material and structure‌The materials of bridges, which are roughly divided into these two types, namely steel and concrete, will be explained. Is iron light? What is reinforced concrete? We will
explain the properties of the two major materials used for bridges and the skillful mechanism of bridges made using them.
‌7 th-9th*‌Let's make a paper bridge‌We will consider how to make a model so that you can feel the ingenuity and characteristics of each material and structure of "steel bridge" and "reinforced concrete bridge".
By actually making a model of the bridge with your own hands, let's realize not only the appearance and decorative design of the bridge but also the structural meaning of thedesign.
‌10th-12th*‌Investigate the bridges over the Hirose River‌Let's see the material and structure of the actual bridges. We can investigate several types of the bridges on the Hirose River. These bridges were constructed by applying
various materials and at different periods. You must be excited if you would find the mechanisms and ingenuity in the existing bridges through the investigation.
‌13th to 15th*‌Let's think about a bridge that is strong against earthquakes and summarize your knowledge obtained in this class‌In Japan, the number one cause of bridge collapse is probably earthquake. For this reason, many studies have been conducted to construct the bridge resistant to earthquakes.
Here, let's consider an earthquake-resistant bridge by experiment.
‌* The 4 th-15th are scheduled for Monday afternoon. Details will be decided in consultation with the students at the first class.
5 ．成績評価方法：‌出席、レポート、および発表を総合して評価する。
‌Attendance, submitted reports, presentations and so on are evaluated.
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌初回授業で配布するテキストをはじめ、各授業回に事前配布される資料を予習してくること。第 7 回～ 9 回で作製する橋梁の模型については、第 6 回までの授業の内容を考慮して、
第 7 回授業前までに素案を検討すること。第10回の広瀬川に架かる橋梁について、見学対象となる橋梁の諸元や歴史などを事前に土木学会ホームページなどで予習しておくことが望ましい。具体的な参考資料・Web サイトは第 9 回までに知らせる。なお、宿題をすることを中心に、復習を徹底すること。
‌Read up the materials that will be distributed in advance for each lesson, including the textbooks that will be distributed in the first lesson. Regarding the paper bridge model
to be made in the 7 th to 9 th lessons, consider the contents of the lessons up to the 6 th lesson and make the draft before the 7 th lesson. Regarding the 10th lesson for theinvestigation of the bridges over the Hirose River, it is desirable  to be visited on the Japan Society of Civil Engineers website beforehand to obtain the information on thespecifications and history of the bridges. Specific reference materials and websites will be announced by the 9 th time. In addition, students are required to make a thoroughreview and do homework.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：
‌不要
‌No.
11．その他：‌授業場所について‌初回： 4 月19日（月）川内北キャンパス講義棟（教室は、後日掲示）。
‌初回以降：青葉山キャンパス 工学部 人間・環境系教育研究棟および社会環境工学実験棟。
‌受講者数は、20人までとする。
‌Class location‌1 st lesson: April 19（Monday）at Kawauchi Kita Campus Lecture Building（classrooms will be posted at a later date）.
‌After the 1 st lesson: Civil Engineering and Architecture（F01）in Aobayama Campus.
‌The maximum number of participants is limited to 20.

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82 技術と社会の関わりを知る・見る・考える Know, see, and think about relationship between technology and society
月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：狩川 大輔、中田 俊彦、高橋 信、中村 健二、石田 修一、福川 信也、杉田典大、長江 剛志、黒田 理人 所属部局等：工学部・工学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．
使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌技術と社会の関わりを知る・見る・考える‌Know, see, and think about relationship between technology and society
2 ．授業の目的と概要：
現代社会では技術の問題がますます複雑化してきている。例えば、‌
技術政策とリンクした新技術開発、ベンチャー企業の立ち上げ、原子力施設や遺伝子工学施設の立地、IT による生活革命、臓器移植、大型公共工事の再点検・・・・個々の分野の技術者、研究者だけの努力では解決できない問題が山積している。これらの問題の本質とその解決方法について多角的な視点から考察するきっかけを与えることを目的とする。
In‌ modern society, technology-related issues, such as the development of new technology linked to technology policy, the startup of venture companies, the location of nuclear facilities and genetic engineering facilities, life revolution by information
technology, organ transplantation, and re-consideration of large-scale public works, are becoming more complex and impossible
to solve by the efforts of researchers and engineers in individual fields. The purpose of this course is to provide an opportunity
to consider the essence of those issues and their solutions from multiple perspectives.
3 ．学修の到達目標：
・‌現代社会の問題と技術の関わりについて、問題意識を持つ。
・‌現代社会の問題と技術の関わりについて、自分なりの見解を持ち議論できる。
At‌ the end of this course, participants are expected toraise‌awareness about the relationship between the issues of modern society and technology,
and‌
discuss the relationship between the issues of modern society and technology.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌現代社会の問題と技術の関わりについて毎回テーマを設定し、講義・課題討論を行う。テーマの例としては、・‌電気自動車と社会の関わりを知る・見る・考える・‌社会を動かすデータ技術
・‌先進センシング技術と社会の関わりを知る・見る・考える・‌高清浄クリーンルームの入室体験
・‌持続可能なエネルギーシステムをデザインする・‌環境問題の実態
・‌技術戦略について考える・‌イノベーションの経済分析入門
・‌交通混雑解消のためのメカニズム設計入門
・‌航空機コックピットにおける自動化と人間In‌ each class, a theme covering the relationship between the issues of modern society and technology is taken up, and a lectureand discussion are held. The examples of the theme are as follows:・‌Know, see, and think about the relationship between electric vehicles and society・‌Data technology driving society・‌Know, see, and think about the relationship between advanced sensing technology and society・‌Let’s enter an ultra-clean room・‌Design sustainable energy systems
・‌Reality of environmental problems
・‌Think about technology strategy・‌Introduction to economic analysis of innovation・‌Introduction to mechanism design for eliminating traffic congestion・‌Relationship between humans and automation in a flight deck
5 ．成績評価方法：
出席状況を基礎点（60%）とし、レポートの内容および討論参加状況に基づいて評価する。
‌
Class
‌
attendance（60%）
Reports‌and in-class contribution（40%）
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：
週によってはレポート課題を課す場合がある。
‌
Reports‌will be assigned for your review.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌不要 / No
11．その他：‌参考資料については、必要に応じて随時文献、インターネット HP などを紹介する。
‌週によっては月曜日 4 ～ 5 講時を横断して、講義を行う。
‌References will be introduced in class as necessary.

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83 人工知能を活用した Web・スマホアプリ開発実践入門 Introduction to Web / Smartphone App Development Practice Utilizing Artificial Intelligence
月 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：安藤 晃、中瀬
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

博之

所属部局等：工学部・工学研究科．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌人工知能を活用した Web・スマホアプリ開発実践入門‌Introduction to Web / Smartphone App Development Practice Utilizing Artificial Intelligence
2 ．授業の目的と概要：‌オリジナルのウェブアプリやスマホアプリの開発実習を通して、インターネットを活用したシステム開発の基本技術を習得する。
‌HTML, CSS, PHP, JavaScript, Python, GAS（Google Apps Script）などの言語の基礎を学び、ホームページ構築、ウェブアプリ・スマホアプリを自力開発する
力を付けると共に、AI（人工知能）のライブラリを活用する手法を身につける。
‌Learn the basic technology of system development utilizing the Internet through the development training of original web applications and smartphone
applications.
‌Learn the basics of languages such as HTML, CSS, PHP, JavaScript, Python, GAS（Google Apps Script）, and develop the ability to build homepages anddevelop web apps and smartphone apps on your own. Learn how to utilize AI（artificial intelligence）libraries.
3 ．学修の到達目標：‌テンプレートを利用しないでホームページを構築する。
‌CSS や PHP 等を利用して、様々な機能を実現するホームページを構築する。
‌スマホで利用可能なウェブアプリや、Android 端末や iPhone で動作するスマホアプリの開発手法を身につける。
‌Build a homepage without using templates.
‌Build a homepage that realizes various functions using CSS, PHP, etc.
‌Learn how to develop web apps that can be used on smartphones and smartphone apps that run on Android devices and iPhones.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌第 1 〜 3 回 HTML, CSS, PHP の基礎‌典型的な HTML の利用方法と文法を学ぶ。
‌CSS, PHP を利用し高機能なホームページを構築する。
‌第 4 〜 6 回 JavaScript、GAS の基礎‌JavaScript, GAS の文法とツールの利用方法を学ぶ。
‌メール送信やアクションチェック等スクリプトを利用した高機能化を実践する。
第 7 回 ‌Python の基礎と AI ライブラリの活用‌Python の基礎を学び、OpenCV や Tessaract など AI ライブラリの活用法を学ぶ。
第 8 回 ‌開発アプリのターゲットの決定‌ゼミで実現するアプリのターゲットと開発プランを検討・決定する
第 9 回 ‌全体設計‌開発するアプリの全体設計を行う。アプリに必要な機能に用いるスクリプトを選択する。
‌第10〜14回 個別設計と構築‌個別ページをデザインし、レイアウト、個別機能を実現する
第15回 ‌成果発表会‌開発したアプリについて、その機能と構成について発表する。
‌1 st to 3 rd: HTML, CSS, PHP basics‌Learn typical HTML usage and grammar.
‌Build a high-performance homepage using CSS and PHP.
‌4 th-6th: JavaScript, GAS basics‌Learn the grammar of JavaScript and GAS and how to use the tools.
‌Practice high functionality using scripts such as email transmission and action check.
‌7 th: Basics of Python and utilization of AI library‌Learn the basics of Python and learn how to use AI libraries such as OpenCV and Tessaract.
‌8 th: Development app target determination‌Consider and determine the target and development plan of the app to be realized in the seminar‌9 th: overall design‌Design the entire application to be developed. Select the script to use for the functions required for the app.
‌10th-14th: Individual design and construction‌Design individual pages, realize layout and individual functions‌15th: Achievement Presentation‌Announce the function and configuration of the developed app.
5 ．成績評価方法：
1）‌実習への取り組む姿勢2）‌開発したアプリの難易度
3）‌社会への貢献度‌を評価する。
‌It will be evaluated following points of view1）‌Attitude to work on practical training
2）‌Difficulty level of the application
3）‌Impact of contribution to society.
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌履修者が自ら主体的に計画と目標を立て、自律的に準備学修に取り組むことも強く期待される。
‌Students are strongly expected to voluntarily develop a plan and goals and to undertake preparatory learning.
9 ．実務・実践的授業：‌○10．授業へのパソコン持ち込み：‌必要（OS は問わない）‌YES（Any operating system are acceptable.）
11．その他：‌青葉山キャンパス（教室は初回オリエンテーションで連絡）もしくはオンライン‌初回の開催情報は、Google Classroom で通知します。

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84 グループディスカッションとアイデア整理のスキルアップ講座

Group discussion and idea organization skill improvement course

木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：安藤 晃、中瀬 博之、大石 加奈子
開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：工学部・工学研究科．

1 ．授業題目：‌グループディスカッションとアイデア整理のスキルアップ講座‌〜宮城県・仙台市・東北大学が抱える課題をテーマにオリジナルの提案を生み出す〜‌Group discussion and idea organization skill improvement course‌-Create original proposals on the theme of issues facing Miyagi Prefecture, Sendai City, and Tohoku University2 ．授業の目的と概要：
革新的なアイデア創出のためのグループディスカッションの手法と、創出したアイデアを整理しブラッシュアップするための手法‌
や、効率的に実施するツールについて学ぶ。
現代社会の課題をテーマに、PBL‌による課題解決のための提案をグループごとに創出し、県・市、大学などへ提案を行う。
Group‌
discussion methods for creating innovative ideas,
Learn‌
how to organize and brush up your ideas and tools to implement them efficiently.
With‌
the theme of issues in modern society, we will create proposals for problem solving by PBL for each group and makeproposals to prefectures / cities, universities, etc.
3 ．学修の到達目標：‌グループディスカッションの基本的ルールと効果的なファシリテーションのスキルを身につける‌KJ 法など、データ整理のツールを使いこなすスキルを身につける。
‌現代社会の課題に対し、独創的な提案を大学や行政機関に提示する。
‌Acquire basic rules of group discussion and effective facilitation skills‌Acquire skills to master data organization tools such as the KJ method.
‌Present original proposals to universities and government agencies to address the challenges of modern society.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌オリエンテーション‌第 2 〜 3 回 グループディスカッションの基礎と実践‌第 4 〜 5 回 複数のツールとその使い方の学習と実践‌第 6 〜 9 回 PBL その 1 ：大学内の課題に対し独自の提案を作成
第10回 ‌成果発表会‌第11〜14回 PBL その 2 ：宮城県・仙台市の課題に対し独自の提案を作成。
第15回 ‌成果発表会‌1 st Orientation‌2 nd to 3 rd Group Discussion Basics and Practice‌4 th-5th Learning and practice of multiple tools and how to use them‌6 th-9th PBL Part 1 : Create your own proposals for issues within the university‌10th Achievement Presentation‌11th-14th PBL Part 2 : Create original proposals for issues in Sendai City, Miyagi Prefecture.
‌15th Achievement Presentation
5 ．成績評価方法：‌実習への取り組み姿勢‌提案のオリジナリティ‌Attitude toward practical training‌Proposal originality
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌履修者が自ら主体的に計画と目標を立て、自律的に準備学修に取り組むことも強く期待される。
‌Students are strongly expected to voluntarily develop a plan and goals and to undertake preparatory learning.
9 ．実務・実践的授業：‌○10．授業へのパソコン持ち込み：
‌必要
‌YES
11．その他：‌青葉山キャンパス（教室は初回オリエンテーションで連絡）もしくはオンライン‌初回オリエンテーションの開催情報は、GoogleClassroom で周知します。
‌Aobayama Campus（classrooms will be contacted at the first orientation）or online‌Information about the first orientation will be posted on Google Classroom.

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85 作物生産とバイオテクノロジー
月 3 ・月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：金山 喜則、西山
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

学

所属部局等：農学部・農学研究科．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌作物生産とバイオテクノロジー
2 ．授業の目的と概要：
伝統的な作物生産技術に対して，現在は遺伝子組換えなど新たな技術であるバイオテクノロジーが発展しており，そのポテンシャ‌
ルへの期待とともに安全・安心への懸念が存在することも事実である。本講義では作物生産とバイオテクノロジーとの関わりについて学習するとともに，科学的な視点でそれらをとらえられるような知識や考え方を修得することを目的とする。
3 ．学修の到達目標：
・‌野菜，果物，花などの園芸作物生産や関連する学問についての概要を把握する。
・‌作物生産へのバイオテクノロジーの利用について理解する。
・‌遺伝子組換え作物等の基礎を学び，その一端に触れる。
・‌作物生産の一端に触れる。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回‌：ガイダンス、バイオテクノロジーに関する講義
第 2 回‌：各自の課題の検討
第 3 回：各自の課題のレポート（その 1 ）第 4 回：各自の課題のレポート（その 2 ）第 5 回‌：イチゴ等野菜栽培に関する講義
第 6 回‌：イチゴ等野菜栽培に関する見学
第 7 回‌：イチゴ等野菜栽培に関する実習 1
第 8 回‌：イチゴ等野菜栽培に関する実習 2
第 9 回‌：バイオテクノロジー実習
第10回‌：中間報告
第11回‌：発表 1
第12回‌：発表 2
第13回‌：発表 3
第14回‌：発表 4
第15回‌：まとめ
5 ．成績評価方法：‌講義や実習等への取り組み状況、資料作成と発表および討論への取り組み状況
6 ．教科書および参考書：
農学生命科学を学ぶための入門生物学（改訂版）‌
鳥山欽哉編
野菜園芸学第‌
2 版 金山喜則編 文永堂 2020 参考書

東北大学出版会2020

参考書

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌授業内容の要点について復習するとともに、各自の課題について情報を収集するとともに発表の準備を行う。余力があれば各自の興味にそって関連事項の学習を進める。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：不要・No‌
11．その他：
初回（‌
4 月19日）から新青葉山キャンパスの青葉山コモンズ第 8 講義室で実施

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86 持続的な動物生産を考える－アニマルウェルフェアと生物多様性－ What is the sustainable animal production?: From the aspect of animal welfare and biodiversity
月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：小倉 振一郎、深澤 充、柿原 秀俊
開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：農学部・農学研究科．

1 ．授業題目：‌持続的な動物生産を考える－アニマルウェルフェアと生物多様性－‌What is the sustainable animal production?: From the aspect of animal welfare and biodiversity
2 ．授業の目的と概要：‌私たちは 1 週間に牛乳500 mL、乳製品600 g、牛肉120 g、豚肉と鶏肉それぞれ230 g、卵 5 個を食べている。そのうち国産は約40% であるが、家畜の餌の多くは海外からの輸入で賄われているので、それを考慮すると畜産物の自給率は16% にしかならない。気候変動、人口増加、生態系破壊、家畜感染症の拡散、といった問題が世界各地で発生している中で、私たちの食料需給のあり方を見直さなければならない。
‌この授業では、「放牧畜産」をキーワードに、動物生産と飼料の自給性、動物の飼育方式（舎飼と放牧）の特徴とアニマルウェルフェアとの関係、草地・草原生態系と家畜生産とのかかわりについて学び、複合的視点から畜産物需給の在り方を考える。
‌We eat 500 mL of milk, 600 g of dairy foods, 120 g of beef, 230 g of pork and checkin（each）, and 5 eggs in one week in average. Among of these, about 40% are domestic
products. However, the net self-sufficiency rate of them is only 16% if taking into account the fact that large part of animal feed are imported from foreing countries. In theoccurrence of global scale problems such as climate change, polulation increase, desruption of ecosystems, spreading of infectious disease in animals, we should reconsider abetter situation of food demand-supply.
‌In this class, students learn on animal production and self-sufficiency of animal feed, rearing management of animals（indoor and grazing）and relationship of it to animal
welfare, relationship between livestock production and grassland ecosystem. The goal of this class is to understand the situation of demand-supply of livestock products fromvarious viewpoints.
3 ．学修の到達目標：
1 ．‌畜産の現状（飼料の種類とその自給率、飼育方式）を知る。
2 ．‌放牧草地における家畜（ウシ）と植生との関係を知る。
3 ．‌飼育環境からくる家畜のストレスを知る。
4 ．‌これらをふまえて、複合的視点から畜産物需給の在り方を捉え、これからのあるべき動物生産の姿を描く。
1 ．‌To know thecurrent situation of livestock industry（types of animal feeds and self-sufficiency rate of them, rearing management type）
2 ．‌To know the relationship between animals（cattle）and vegetation in grazing pasture
3 ．‌To know stress of animals causing from inappropriate rearing condition.
4 ．‌Based on these knowledge, to understand the situation of demand-supply of livestock products from various viewpoints, and to draw an ideal situation of livestock production
system.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌ガイダンス
第 2 回 ‌我が国における畜産物の需給を考える
第 3 回 ‌畜産とアニマルウェルフェア
第 4 回 ‌畜産と生物多様性
第 5 回 ‌家畜生産に必要な土地面積とは（1）
第 6 回 ‌家畜生産に必要な土地面積とは（2）
第 7 回 ‌ウシの健康管理（1）
第 8 回 ‌ウシの健康管理（2）
第 9 回 ‌ウシの健康管理（3）
第10回 ‌草地の生物多様性（1）
第11回 ‌草地の生物多様性（2）
第12回 ‌草地の生物多様性（3）
第13回 ‌ウシのウェルフェア評価（1）
第14回 ‌ウシのウェルフェア評価（2）
第15回 ‌成果発表会‌1 Guidance‌2 Supply and demand of livestock products‌3 Livestock production and animal welfare‌4 Livestock production and biodiversity‌5 How large area is required for livestock production?（1）‌6 How large area is required for livestock production?（2）‌7 Health management of cattle（1）‌8 Health management of cattle（2）‌9 Health management of cattle（3）‌10 Biodiversity of grasslands（1）‌11 Biodiversity of grasslands（2）‌12 Biodiversity of grasslands（3）‌13 Assessment of animal welfare of cattle（1）‌14 Assessment of animal welfare of cattle（2）‌15 Final presentation
5 ．成績評価方法：‌原則として全ての出席を必要とする。履修態度（60%）および発表（40%）で評価する。
‌Students must attend all the classe in principle.
‌Evaluation is performed based on learning attitude（60%）and final presentation（40%）.
6 ．教科書および参考書：‌食料自給率のなぜ Questions for food self-sufficiency 末松 広行 Hiroyuki SUEHIRO 扶桑社 Fuso-sha 2008
‌牛はどうやって草からミルクをつくるのか How cattle produce milk from herbage 小野寺 良次 Ryoji ONODERA 新日本新書 Shin-nihon Shinsho 1999
‌生物多様性と農業 Biodiversity and agriculture 藤本 文弘 Fumihiro FUJIMOTO 農山漁村文化協会 Nobunkyo 1999
‌アニマルウェルフェア Animal welfare 佐藤 衆介 Shusuke SATO 東京大学出版会 University of Tokyo Press 2005
‌草地の生態と保全―家畜生産と生物多様性の調和に向けて Ecology and conservation of grasslands - Toward harmony between livestock production and biodiversity学会 Japanese Society of Grassland Science 学会出版センター Society Press Center 20107 ．関連 URL：
‌研究室ホームページ：https://www.agri.tohoku.ac.jp/rikuken/‌研究室フェイスブック：https://www.facebook.com/ 陸圏観察日記 -311199529009317/‌Laboratory home page URL: https://www.agri.tohoku.ac.jp/rikuken/‌Laboratory Face Book URL: https://www.facebook.com/ 陸圏観察日記 -311199529009317/
8 ．授業時間外学修：‌事前に、「教科書および参考書」に示す本を 2 冊以上読んでおくこと。
‌Students must read more than two books cited in "Textbook and References" in advance.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌PC は不要です。
‌PC is not necessary.
11．その他：‌原則として川内北キャンパスで実施します（教室は後日掲示）。
‌All the lectures are conducted at Kawauchi-kita campus in principle（the room will be noticed later）.

─ 88 ─

日本草地

87 海洋生物における進化と環境適応の仕組み
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：落合 芳博
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：農学部・農学研究科．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌海洋生物における進化と環境適応の仕組み
2 ．授業の目的と概要：
海は生命の故郷である。地球上に最初に誕生した生命体（単細胞生物）からおよそ40億年をかけてヒトへと進化した。海洋は特に‌
生物進化にとって壮大な実験の場を提供し続けた。魚類は最初に登場した脊椎動物である。体の成り立ちや代謝経路など、ヒトを含めた高等動物との共通点は多い。一方で植物も多様に進化した。この授業では、実験や見学を通じて、さまざまな生物の生きざまについて身近に感じながら、生命進化の歴史を辿り、その素晴らしさを分子レベルで理解することを目的とする。
3 ．学修の到達目標：‌
海洋に分布する生物が多様な生息環境に適応しながら棲み分けている様子が理解できる。生命現象を外観的なものだけでなく、分子レベルで捉えられるようになる。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌地球の成り立ちと海洋の形成
第 2 回 ‌海洋環境の多様性（淡水域との比較も含む）
第 3 回 ‌海洋生物の進化と棲み分け
第 4 回 ‌運動機能の進化（鞭毛から筋肉へ）
第 5 回 ‌形態の適応
第 6 回 ‌エネルギー代謝の進化
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

‌
光合成の進化‌構成成分の変化‌環境水温への適応とトレードオフ‌恒常性維持（体温と体内環境）、環境塩分への適応‌水圧や光量への適応‌行動の適応（擬態、寄生）‌外敵と疾病への適応、自己防衛能力の進化‌コミュニケーション能力の進化‌情動の獲得（魚貝類に感情はあるのか？）

5 ．成績評価方法：
授業態度、プレゼン、レポートに基づく総合評価‌
6 ．教科書および参考書：
生物の進化大図鑑‌
MJ ベントン 河出書房新社 2010 参考書
日本の絶滅古生物図鑑‌
宇都宮・川崎 築地書館 2013 参考書
魚の愛すべき知的生活‌J バルコム 白揚社 2018 参考書
水圏生化学の基礎‌
渡部終五 恒星社厚生閣 2008 参考書
水圏生物タンパク質科学の新展開‌
尾島・落合編 恒星社厚生閣 2020
水圏生物科学入門‌
会田勝美編 恒星社厚生閣 2008 参考書

参考書

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌時間外学習： 図書館、インターネット、テレビ番組視聴等で情報収集し、まとめる。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌必要
11．その他：
初回オリエンテーション： 4 月22日（木） 5 講時 川内北キャンパス（教室は後日掲示）
2 回目以降：青葉山新キャンパス（農学部総合研究棟 1 F 海洋生物科学コース学生実験室）

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88 牡鹿半島沿岸の生物多様性とその利用／ Marine Biodiversity and the utilization around Oshika Peninsula
月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：池田ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

実

所属部局等：農学部・農学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌牡鹿半島沿岸の生物多様性とその利用／ Marine Biodiversity and the utilization around Oshika Peninsula
2 ．授業の目的と概要：
牡鹿半島の沿岸域は、北方からの親潮（寒流）と南方からの黒潮（暖流）が接するため、世界屈指の漁場となっている。また、他‌の海洋生物も北方性と南方性の動植物が混在しており、高い生物多様性を示す。古来、沿岸域に住む人々は、この多様性から大いなる恩恵を受けてきた。一方で、東北太平洋沖地震と大津波、そして近年の人間活動によって沿岸環境や生物群集も様々な影響を受けている。この基礎ゼミでは、牡鹿半島周辺における沿岸環境および水産対象種を含んだ生物多様性について学び、持続可能性な利用に向けた課題と解決策について議論する。/The coastal area of the Oshika Peninsula is one of the best fishing grounds inthe world because of the contact between the Oyashio（cold current）from the north and the Kuroshio（warm current）from
the south. Other marine organisms also exhibit a high level of biodiversity, with a mixture of northern and southern flora andfauna. people living in coastal areas have benefited greatly from this diversity. On the other hand, the coastal environment andbiological communities have been affected by the the 2011 earthquake off the Pacific coast of Tohoku, the tsunami, and recent
human activities. In this class we will learn about the coastal environment and biodiversity including fishery target organisms
around Oshika Peninsula, and discuss issues and solutions for sustainable use.
3 ．学修の到達目標：
1 ．‌牡鹿半島周辺の地理的特徴を理解する。/Understanding the geographical features of the Oshika Peninsula.
2 ．‌牡鹿半島周辺の沿岸環境を理解する。/Understanding the coastal environment around the Oshika Peninsula.
3 ．‌牡鹿半島周辺における沿岸海洋生物の多様性について理解する。/Understand the diversity of coastal marine organisms aroundthe Oshika Peninsula.
4 ．‌牡鹿半島周辺で行われている漁業形態について理解する。/Understanding the fisheries that take place around the Oshika
Peninsula.
5 ．‌東北太平洋沖地震と津波が牡鹿半島周辺の沿岸環境や生物多様性に与えた影響について理解する。/Understanding the impactof the 2011 earthquake off the Pacific coast of Tohoku and the tsunami on the coastal environment and biodiversity around
Oshika Peninsula.
6 ．‌上記の知見をもとにして、牡鹿半島沿岸域における生物利用の持続可能性について議論できるようになる。/Based on theabove knowledge, be able to discuss the sustainability of biological use in the coastal area of Oshika Peninsula.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌ガイダンスおよび牡鹿半島の地理的特徴（1）/Guidance and geographical features of Oshika Peninsula（1）
第 2 回 ‌牡鹿半島の地理的特徴（2）/Geographical features of Oshika Peninsula（2）
第 3 回 ‌牡鹿半島沿岸の海洋環境（1）/Marine environment of the Oshika Peninsula coast（1）
第 4 回 ‌牡鹿半島沿岸の海洋環境（2）/Marine environment of the Oshika Peninsula coast（2）
第 5 回 ‌牡鹿半島沿岸の海洋環境（3）/Marine environment of the Oshika Peninsula coast（3）
第 6 回 ‌牡鹿半島沿岸の海洋生物の多様性（1）/Marine biodiversity of the Oshika Peninsula coast（1）
第 7 回 ‌牡鹿半島沿岸の海洋生物の多様性（2）/Marine biodiversity of the Oshika Peninsula coast（2）
第 8 回 ‌牡鹿半島沿岸の海洋生物の多様性（3）/Marine biodiversity of the Oshika Peninsula coast（3）
第 9 回 ‌牡鹿半島周辺の水産業（1）/Fisheries around the Oshika Peninsula（1）
第10回 ‌牡鹿半島周辺の水産業（2）/Fisheries around the Oshika Peninsula（2）
第11回 ‌牡鹿半島周辺の水産業（3）/Fisheries around the Oshika Peninsula（3）第12回 ‌地震と津波が沿岸生態系に与えた影響（1）/Impacts of Earthquake and Tsunami on Coastal Ecosystems（1）
第13回 ‌地震と津波が沿岸生態系に与えた影響（2）/Impacts of Earthquake and Tsunami on Coastal Ecosystems（2）
第14回 ‌地震と津波が沿岸生態系に与えた影響（3）/Impacts of Earthquake and Tsunami on Coastal Ecosystems（3）第15回 ‌まとめと総合討論 /Summary and general discussion
5 ．成績評価方法：‌受講態度とレポートによる。/Based on attitude toward the lecture and report.
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌講義の復習ならびに講義で話さなかった知識の習得にも努めてほしい。/Review the lectures and try to acquire knowledge thatwas not discussed in the lectures.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：
講義中にインターネットによる調べ物を課すことがあるので、初回も含めて毎回持参すること。/Students‌
may be asked to doresearch during the lecture, so bring a laptop computer for each lecture, including the first time.
11．その他：‌講義場所は川内北キャンパス（教室は後日掲示）/The lecture will be held at Kawauchi-Kita Campus（the classroom will beannounced later）.

─ 90 ─

89 食と健康を遺伝子・タンパク質・糖鎖の機能から見る
月 3 ・月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：原田 昌彦、小川 智久、二井開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

勇人

所属部局等：農学部・農学研究科．

1 ．授業題目：‌食と健康を遺伝子・タンパク質・糖鎖の機能から見る
2 ．授業の目的と概要：
生命の設計図ともよばれる遺伝子が持つ情報によって、様々なタンパク質が細胞内で作られ、そのタンパク質の働きによってすべ‌ての生物の生命活動が維持されています。また、第 3 の生命鎖ともよばれる糖鎖も、エネルギー源や動植物の体を構築する成分として重要であるだけでなく、多様な糖鎖は細胞の情報伝達やタンパク質の機能制御などにも働きます。したがって、我々人間の健康も、このような遺伝子とタンパク質、糖鎖の正常な働きによって維持されています。食品の成分は、遺伝子やタンパク質、糖鎖産生のためのエネルギーや材料を提供するだけでなく、遺伝子やタンパク質、糖鎖の機能に影響を与えることによっても、我々の健康に作用します。本講義では、遺伝子やタンパク質、糖鎖の機能や、これらの機能と食品成分との関連から、食と健康について学びます。
3 ．学修の到達目標：‌遺伝子やタンパク質、糖鎖が我々の健康にどのように関連するかについて、その基礎的なメカニズムを理解する。また、遺伝子やタンパク質、糖鎖のメカニズムに作用する食品成分の機能について理解する。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌ガイダンス
第 2 回 ‌青葉山新キャンパスで情報検索の実習
第 3 回 ‌遺伝子 1 ：ゲノムと遺伝子
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

‌
遺伝子
2 ：遺伝子機能を制御する仕組み‌遺伝子 3 ：遺伝子機能と高次生命機能‌遺伝子 4 ：遺伝子機能の異常と疾患‌タンパク質 1 ：プロテアーゼと疾患（アルツハイマー病など）‌タンパク質 2 ：酵素の反応をみてみよう〜簡単な実験‌タンパク質 3 ：アルツハイマー病に関する論文の読解〜グループワーク‌タンパク質 4 ：アルツハイマー病に関する論文の読解〜発表‌糖鎖 1 ：糖鎖の基礎‌糖鎖 2 ：糖鎖の構造をみてみよう〜電子顕微鏡観察〜‌糖鎖 3 ：美味しさに関わる糖鎖‌糖鎖 4 ：糖鎖は細胞の顔〜血液型と感染症〜‌まとめ

5 ．成績評価方法：
出席および講義時間内に作成・提出するレポートによって評価する。
‌
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：
講義内での指示により、授業時間外学修を行う。
‌9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌初回の講義には、PC を持参すること。ただし持参できない場合は、iPad やスマートフォンでも代用可能。初日以降の講義で PCが必要な場合には、講義の中で指示する。
11．その他：‌初回：川内北キャンパス（教室は後日掲示）でガイダンスを行う。その後、青葉山新キャンパス青葉山コモンズに移動。
‌初回以降の教室については、講義の中で指示する。

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90 微生物と私たちの暮らし

Microbes in our lives

月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：新谷 尚弘、阿部 敬悦、金子 淳
開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：農学部・農学研究科．

1 ．授業題目：‌微生物と私たちの暮らし‌Microbes in our lives
2 ．授業の目的と概要：‌微生物は我々人類の営みに様々な関わりを持っている。すなわち、微生物は感染と疾病、醗酵と醸造、地球上の物質循環など多くの場面で活動し、その結果が我々人類に与える影響は計り知れない。我々の消化管内にも膨大な数の微生物が生息しており、人類は微生物と共存していると言える。本ゼミでは、我々の身近に存在する微生物の活動と我々の生活の関わりについて、講義・見学・実習ならびにグループ調査などを通して理解を深めることを目的とする。
‌The microbes have various relationships with our activities. Namely, the microbes act on many scenes, such as infection and illness,fermentation and the brewing, and the circulation of the materials on the earth. And the microbe activities give the immeasurable
influence upon us. An enormous number of microbes are living in our gut, and it can be said that the human race lives together withmicrobes. In this course, it is intended that students deepen understanding about the relationship between our lives and the activity of
microbes existing close to us, through lectures, factory tour, and practice.
3 ．学修の到達目標：‌授業を通して、環境・医療・産業に関わる微生物の作用を知るとともに、人類社会への効果を理解する。
‌This seminar is designed to help students understand the microbe activities related to the environment, medical care, and industry, anddeepen their knowledge about the effects of microbes on human society.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌オリエンテーション Orientation
第 2 回 ‌産業と微生物（講義）発酵微生物の機能‌Microbes and industry（lecture）The function of microbe helping production of fermentation
第 3 回 ‌/ 第 4 回 産業と微生物 工場見学
‌Microbes and environment fermentation factory tour
第 5 回 ‌/ 第 6 回 産業と微生物（実習 1 ）味噌造り実習‌Microbes and industry（practice 1）Miso manufacturing practice
第 7 回 ‌環境と微生物（1）環境における微生物の働き‌Microbes and environment（1）Role of microbes on environment
第 8 回 ‌環境と微生物（2）環境改善に微生物を積極的に利用する技術‌Microbes and environment（2）Environmental manipulation and microbial technology
第 9 回 ‌環境と微生物（3）グループ調査‌Microbes and environment（3）Group investigation
第10回 ‌環境と微生物（4）発表‌Microbes and environment（4）Presentation
第11回 ‌/ 第12回 産業と微生物（実習 2 ）発酵熟成中の味噌中の微生物‌Microbes and industry（practice）Microbes in the fermenting miso
第13回 ‌感染と微生物（1）食中毒と殺菌‌Microbes and infectious diseases（1）Food poisoning and sterilization
第14回 ‌感染と微生物（2）感染と抗生物質‌Microbes and infectious diseases（2）Infection and antibiotics
第15回 ‌感染と微生物（3）身の回りの殺菌剤や防腐剤に関する調査の発表‌Microbes and infectious diseases（3）Presentation about sanitizer and antiseptic agent around us
5 ．成績評価方法：‌講義・見学・実習における積極的参加状況50％、レポートまたは発表50％‌Attendance 50%, report and presentation 50%.
6 ．教科書および参考書：‌発酵食品への招待（新版） 一島英治 裳華房 2002 参考書‌人に役立つ微生物のはなし 日本農芸化学会／羽柴輝良 編 学会出版センター 2002 参考書‌応用微生物学 第 3 版 横田篤 / 大西康夫 / 小川順 編 文永堂出版 2016 参考書‌もやしもん 石川雅之 講談社
参考書
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌参考書としてあげた書籍の他に微生物に関連した本や新聞記事など、幅広く興味を持って読んで学んでおくこと。
‌Students should have a concern with the wide range of information about microbes from related books newspapers, so on.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：
‌不要
‌No
11．その他：‌4 月の初回講義日は川内北キャンパスにおいてオリエンテーションを行い、受講生と相談のうえ見学ならびに製造実習に関する詳細な‌スケジュールを決めます。味噌製造実習を予定しているので、受講人数は16名程度が望ましい。
‌Orientation will be held at the first lecture in April, and details about the schedule will be determined.
‌The number of students will be limited to 16 people.

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91 War and Religion in Modern History

近代の戦争と宗教

木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：GODART CLINTON
科目ナンバリング：ZCS-IDS801B．使用言語： 2 カ国語以上．

所属部局等：国際文化研究科．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌War and Religion in Modern History‌近代の戦争と宗教
2 ．授業の目的と概要：
Today,‌the role of religion in war, terrorism, and political violence is receiving much attention. In this course we will explore theroles of religion in Japan's modern wars, to understand better the complex relation between religion, society, and the state.
宗教と戦争やテロリズムなどは現在の社会ではますます重要な問いとなっている。本授業では、主に近代日本の戦争史と宗教史を‌見ることによって、近代の戦争・社会・国家と宗教との複雑な関係を理解することを目的とする。
3 ．学修の到達目標：
By‌ studying the history of war and religion in modern Japan, students gain familiarity with historical approaches and concepts.
Students will read primary sources and conduct individual or group research projects.
近代日本の戦争史と宗教史を考察することによって、学生が歴史的・思想史的なアプローチと基礎的な概念を身に着けることを目‌標とする。学生が一次資料の分析を踏まえ、独自或いはグループワークのプロジェクトを行う。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌Week 1 Orientation ・第 1 回 オリエンテーション
Week‌
2 Introductory lecture on Religion and War in Modern Japan ・第 2 回
Week‌
3 Introductory lecture on Religion and War in Modern Japan ・第 3 回

講義・近代日本の宗教と戦争（1）
講義・近代日本の宗教と戦争（2）Week‌
4 Introductory lecture on Religion and War in Modern Japan ・第 4 回 講義・近代日本の宗教と戦争（2）Week‌
5 Student Project Workshop ・ 第 5 回 学生プロジェクトのワークショップ（1）Week‌
6 Case Study: Nichirenism ・ 第 6 回 ケーススタディー「日蓮主義」（1）‌Week 7 Case Study: Nichirenism・ 第 7 回 ケーススタディー「日蓮主義」（2）‌Week 8 Case Study: Nichirenism ・ 第 8 回 ケーススタディー「日蓮主義」（3）‌Week 9 Student Project Workshop ・第 9 回 学生プロジェクトのワークショップ（2）‌Week 10 Case Study: The Japan-China War ・第10回 ケーススタディー「日中戦争」（1）‌Week 11 Case Study: The Japan-China War ・第11回 ケーススタディー「日中戦争」（2）‌Week 12 Student Presentations ・第12回 学生のプロジェクト発表‌Week 13 Student Presentations ・第13回 学生のプロジェクト発表‌Week 14 Student Presentations ・第14回 学生のプロジェクト発表‌Week 15 Student Presentations ・第15回 学生のプロジェクト発表
5 ．成績評価方法：‌Class participation and class presentations 40%, Attendance 10%, Final Project 40%‌発表・授業への取り組み 40%、出席 10%、最終プロジェクト40%
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：1）‌Prepare and read assigned texts before class2）‌Group or individual research projects
1）‌指定したテキストの授業当日の該当箇所を予習してくること。
2）‌グループワーク或いは独自のプロジェクトを行う。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌Necessary‌必要11．その他：‌講義場所は川内北キャンパス（教室は後日掲示）

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92 ニュースの読み方 ――世界では今、何が起きているのか Understanding news stories: what is taking place in today's world?
月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：勝間田
ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

弘

所属部局等：国際文化研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌ニュースの読み方 ――世界では今、何が起きているのか‌Understanding news stories: what is taking place in today's world?
2 ．授業の目的と概要：‌この講座の目的は、新聞やテレビが伝える毎日のニュースを題材にして、世界で何が起きているのかを理解することにある。世界は今、大きく動いている。欧米の先進国は、戦後に自らが築き上げてきた国際制度から距離を置きつつある。英国は欧州連合から完全に離脱し、米国は TPP 自由貿易協定に復帰する気配を見せていない。他方、中国やロシアといった新興国は、独自の国際制度を形成するために尽力している。中国の「一帯一路」構想は、東南アジアや中東、アフリカの途上国に対する影響力を拡大し、欧米とは一線を画した地域秩序を模索する
試みだといえよう。さらに、グローバル社会全体を見ると、地球規模の課題が表面化している。環境汚染は悪化の一途をたどり、原子力や宇宙開発といった課題に対する対応も難しくなっている。この講座では、受講生によるプレゼンテーションを通じて、これらの問題に関する互いの理解を深めていく。
‌The aim of this course is to gain comprehensive knowledge of world affairs, by focusing on what is reported by the media, including newspapers and TV stations.  The world is changing
today.  Some of the advanced-industrial countries are beginning to distance themselves from liberal international institutions, although they used to be the champions of such institutions
for a long time in the postwar era.  To illustrate, the United Kingdom has withdrawn itself from the European Union, and the United States have shown little intention of returning to the
TPP（Trans-Pacific Partnership）.  For their part, rising powers such as China and Russia are seeking to establish their own international institutions.  The Belt and Road Initiative（BRI）
implemented by China seems to embody the country's intention to increase its influence on developing nations in Southeast Asia, Middle East and Africa, and to establish its own
regional order whose nature is distinct from the existing one maintained by the European and North American powers.  Meanwhile, a number of new challenges are emerging on a
global scale.  The deterioration of the environment is in progress, and technical challenges such as the management of nuclear energy and the development of outer space are becoming
complex.  On the basis of the presentations made by students, this course aims to promote mutual learning among them on these latest developments.
3 ．学修の到達目標：- ‌独自の視点で世界の動きを論じられるようになること- ‌世界が直面する課題を知り、それに対する政策を検討できるようになること- ‌To become able to discuss world affairs from an original point of view
- ‌To become familiar with various challenges around the world today, and become able to explore measures to deal with them
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌これは参加型の講座である。毎回のセッションは、受講生によるプレゼンテーションと、それに関する全体でのディスカッションで構成される。毎回のテーマは、その時に新聞やテレビで報道されている話題となる。以下は具体例である。
- ‌軍事パワーの争い- ‌ナショナリズムの高揚- ‌エネルギー安全保障- ‌経済的な相互依存- ‌TPP による自由貿易- ‌経済発展の光と影- ‌民主化への道のり- ‌NGO の活躍- ‌文化外交の効用- ‌難民問題の予防- ‌人権外交の課題- ‌環境問題への取り組み- ‌国際テロへの対応- ‌宇宙開発- ‌ジェンダー平等への道のり- ‌ヨーロッパ統合- ‌ヨーロッパとアジアの比較- ‌アジア太平洋とグローバル化する世界‌Class participation is crucial in this course.  Each session consists of presentations made by students and class discussion.  Presentations can be made on various current topics coveredby the media.  Examples of relevant topics include the following:- ‌Power politics- ‌Rise of nationalism- ‌Energy security- ‌Economic interdependence- ‌Free trade through the TPP- ‌Bright and dark sides of economic development- ‌Road to democratization- ‌Salience of NGOs（non-governmental organizations）- ‌Utility of cultural diplomacy- ‌Prevention of refugee crises- ‌Difficult tasks in human rights diplomacy- ‌Approaches to environmental issues- ‌Measures to deal with terrorism- ‌Development of outer space- ‌Pathway to gender equality- ‌European integration- ‌Comparison between Europe and Asia
- ‌Asia-Pacific and the globalizing world
5 ．成績評価方法：- ‌発表75%- ‌出席状況25%- ‌Presentations 75%- ‌Class attendance 25%
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：- ‌自分の順番が回ってきたらプレゼンテーションを準備すること- ‌新聞を読んだりテレビのニュース番組を見たりして、常に世界の動きに目を向けておくこと- ‌Students are expected to prepare a presentation when it is their turn.
- ‌Students are advised to be attentive to international affairs by reading newspapers and watching news programs everyday.
9 ．実務・実践的授業：‌該当なし‌N/A
10．授業へのパソコン持ち込み：‌不要‌Not necessary
11．その他：‌現時点では感染症に関する状況が予想できないため、授業の実施形態を確定できない。基本はオンラインで実施し、状況に応じて対面授業も実施することになる、と予想できる。したがって、通学が不可能な学生は履修登録するべきではないといえる。なお、特別な配慮が必要な学生は、事前に相談するとよい。

─ 94 ─

93 日本仏教の近現代 -- 国際共修ゼミ -月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：KLAUTAU ORION
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：国際文化研究科．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌日本仏教の近現代 -- 国際共修ゼミ -2 ．授業の目的と概要：
日本列島の人々は、‌「宗教」としての「仏教」に直接かかわらなくとも、「お釈迦様」や「阿弥陀様」、あるいは「日蓮」や「道元」といった名前は、誰しも耳にしたことがあろう。ある意味で身近なものではあるものの、「日本仏教」を象徴するような存在たる「聖徳太子」や「親鸞聖人」の行動と思想、そしてその歴史像は如何なる形で今日の我々に伝わったのか、等々のことに触れる機会は少ない。本基礎ゼミでは、近現代の歴史的展開を中心として、「宗教」としての「仏教」の成立に着目しつつ「日本仏教」なるもののイメージ形成を検討していく。
3 ．学修の到達目標：‌近現代における「仏教」のイメージ構築という問題の立場から「日本」を再認識し、宗教史学的なものの見方を理解していく。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌本授業では、担当教員が基本的な事情について講義し、文学作品や映像資料を多用して、「日本人」と「仏教」との関係について考えていく。ディスカッションによって、受講生同士の学び合いも図る。
①‌
ガイダンス――日本の「宗教」を考える②‌
宗教としての「仏教」の歴史③‌
釈迦という教祖 ①④‌
釈迦という教祖 ②
⑤
‌
⑥
‌
⑦
‌
⑧
‌
⑨
‌
⑩
‌
⑪
‌
⑫
‌
⑬
‌
⑭
‌
⑮
‌

聖徳太子は誰なのか ①
聖徳太子は誰なのか ②
空海と密教のイメージ ①
空海と密教のイメージ ②
日蓮の近代 ①
日蓮の近代 ②
親鸞像の諸問題 ①
親鸞像の諸問題 ②
日本と「Zen」①
日本と「Zen」②
まとめ

5 ．成績評価方法：
平常点50点、期末レポート50点。平常点は出席およびディスカッションの内容等を踏まえて算出する。
‌
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
https://web.tohoku.ac.jp/modern-japan/‌
8 ．授業時間外学修：‌事前に歴史資料および文学作品などテキストを読み、映像資料も鑑賞してくることが求められる。詳細は、講義時に指示する。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌No
11．その他：‌外国人留学生等特別課程の授業と合同で開講する「国際共修ゼミ」である。

─ 95 ─

94 マンガ読解の認知科学
月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：和田ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

裕一

所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌マンガ読解の認知科学
2 ．授業の目的と概要：
マンガは文字と絵の複合的なメディアである。マンガを読むという行為は、文字認知やイメージ処理、ストーリー理解や感情表現‌といった、ヒトの認知処理が関与する多くの要素を含んでいる。しかし、マンガの読みの認知特性に関してはまだ研究が十分に蓄積されておらず、探求すべき価値のある多くのテーマが残されている。そこで本授業では、マンガを読むという身近な行為を、認知科学の視点から科学的に探求することを目的とする。
（マンガを描いたり、マンガの批評やレビューを行うといった主旨ではないことに留意してほしい。）
3 ．学修の到達目標：‌マンガを題材とした研究プロジェクトを立案し、グループで共同して調査、実験等に取り組むことを通じて、以下のことを実践的に学習する。
・‌自分たちで研究テーマを見つけ、それを実験・調査の計画に落とし込んでいくプロセスを体験する
・‌実証的な手法を用いてデータを解釈し、考察や結論を導き出す・‌説得力のあるプレゼンテーションにより成果を発表する
・‌グループで一つのプロジェクトに取り組むことで、共同学習の面白さ、大変さを経験する
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌本講義では、受講生を数人ずつのグループに分け、各グループで独自の研究テーマを設定してもらい、それに関する実験や調査を実施する。
‌学期の最後に各グループの成果を発表し、受講者全員でディスカッションする。
‌初回：オリエンテーション‌以降、グループごとに研究テーマの立案と実験や調査の準備を進めていく（詳細は別途説明）。
‌適宜、全体討論の場を設け、各グループの問題関心を共有するとともに、意見交換する。
‌最後に発表の場を設け、これまでの成果をプレゼンテーションする。
‌※なお、上述のような実習形式を採る都合上、 1 回の講義は 2 コマ連続で隔週での開講を予定している。
（進度予定の詳細はオリエンテーション時に説明する）‌‌進度予定第 1 回‌・第 2 回 オリエンテーション グループ分け アイスブレイク 研究テーマ策定のためのフリーディスカッション
第 3 回‌・第 4 回 ディスカッション（研究テーマを決定）
第 5 回‌・第 6 回 ディスカッション（研究計画立案）
第 7 回‌・第 8 回 データ収集
第 9 回‌・第10回 データ収集 データ解析
第11回‌・第12回 結果のまとめ プレゼンテーション準備（資料作成）
第13回‌・第14回 発表練習 成果発表（各グループのプレゼンテーション）
第15回 ‌総括‌※ 各回の作業内容は、グループの進行状況によって変更する場合がある。
5 ．成績評価方法：
出席状況、プロジェクトへの貢献度、期末の発表などを総合的に評価する。
‌
詳細は初回授業時に説明する。
‌
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌授業の最後に、各グループで当日の作業の振り返りを行い、次回授業日までに各メンバーが担当する作業やホームワークの内容を確認する。各メンバーは各々に割り振られた作業を責任をもって遂行してくることが求められる。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：
必須ではないが、情報収集等において各自のパソコンを持ち込んで活用することが望ましい。
‌11．その他：
本授業では、受講生がグループ内で主体的・積極的かつ協力的にプロジェクトに取り組む姿勢が求められる。そのため調査や実験‌
の準備等にとられる時間も多く、授業時間外の活動もある程度必要となるだろう。
ただマンガが好きという理由だけで選ぶと、後々後悔することになるかもしれない。
また上のようなやり方をとる関係から、受講人数は16名までとする。
‌
初回授業は、青葉山キャンパス・情報科学研究科棟‌
5 階小講義室に集合すること。

─ 96 ─

95 Python による文系・生命系のためのデータ科学入門 An introduction to data science with Python for humanities and life sciences
月 3 ・月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：尾畑
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

伸明、鈴木

顕

所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌Python による文系・生命系のためのデータ科学入門‌An introduction to data science with Python for humanities and life sciences
2 ．授業の目的と概要：‌人工知能の研究分野のひとつに，機械学習というものがある．最近いろいろな所で機械学習という言葉を耳にするようになったが，実際の所，機械学習はどのようなところで役に立っているのだろうか．機械
学習は既存のデータからルールを見つけ出すことで，未知のデータを推測する技術であるが，一言で機械学習といっても，様々な種類があり，さらにその裏側には，数学・統計学・計算機科学を始めとして，様々な技術が詰まっている．このゼミでは，いくつかのデータに対して実際に Python（Google Colaboratory）を利用した基本的な機械学習プログラミングを体験することで，データ科学の世界を体感することを目的とする．
‌Machine learning is one of the research areas of artificial intelligence. Recently, we hear a lot of talk about machine learning, but what kind of applications does it provide? Machine learning is a technique forinferring unknown data by finding rules from existing data. There are various types of machine learning, and there are various technologies including mathematics, statistics, and computer science in the thebackground. This seminar aims to give students a taste of the world of data science by providing machine learning programming in Python（Google Colaboratory）for some data.
3 ．学修の到達目標：
・‌機械学習とは何かを理解する．
・‌機械学習の背景にある理論を通して，データ科学の楽しさを体感する．
・‌機械学習プログラミングを通して，データを読み取り，解析する術を学ぶ．
・‌Understanding what machine learning is.
・‌Experience data science through the theory behind machine learning.
・‌Learn how to analyze data through machine learning programming.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌いくつかのテーマに対し，以下の（1）-（4）の流れで授業を進める．
（1）‌技術的，理論的背景について説明を受ける．
（2）‌プログラムを作成し，実際に動かしてみる．
（3）‌グループに分かれ，機械学習の開発を行う．
（4）‌開発したものの成果について，他のグループに発表する．
第 1 回 ‌イントロダクションと PC セットアップ
第 2 回 ‌Google Colaboratory の使い方
第 3 回 ‌分類：技術的，理論的背景の説明
第 4 回 ‌分類：プログラミングの説明
第 5 回 ‌分類：グループワーク
第 6 回 ‌分類：発表会
第 7 回 ‌回帰：技術的，理論的背景の説明
第 8 回 ‌回帰：プログラミングの説明
第 9 回 ‌回帰：グループワーク
第10回 ‌回帰：発表会
第11回 ‌クラスタリング：技術的，理論的背景の説明
第12回 ‌クラスタリング：ログラミングの説明
第13回 ‌クラスタリング：グループワーク
第14回 ‌クラスタリング：発表会
第15回 ‌まとめと総括‌1 日に2-3回分進み， 7 日で終了する．
‌For each topic, we will do the following（1）-（4）:（1）‌The technical and theoretical backgrounds will be explained.
（2）‌Create a program and try to run it.
（3）‌Divide into groups and develop machine learning.
（4）‌Present the results of the development to other groups.
1 ．‌Introduction and PC setup
2 ．‌How to use Google Colaboratory
3 ．‌Classification - Explanation of technical and theoretical backgrounds
4 ．‌Classification - Programming Explained
5 ．‌Classification - Group Work
6 ．‌Classification - Presentation
7 ．‌Regression - Explanation of technical and theoretical backgrounds
8 ．‌Regression - Programming Explained
9 ．‌Regression - Group Work10．‌Regression - Presentation
11．‌Clustering - Explanation of technical and theoretical backgrounds
12．‌Clustering - Programming Explained
13．‌Clustering - Group Work
14．‌Clustering - Presentation
15．‌Summary‌We will proceed 2-3 sections a day and complete in 7 days.
5 ．成績評価方法：（1）‌テーマ毎に，開発した内容をまとめたレポートの提出を要求する．開発したものの性能だけでなく，発想やまとめ方も重視する．
（2）‌授業内では各自達成目標を設定し，都度自己分析を行ってもらう．目標の高さや達成度ではなく，自分をきちんと分析できているかどうかを重視する．
（3）‌レポートの評価だけでなく，授業への取り組み姿勢も重視し，総合的に評価する．
（1）‌For each topic, you will be required to submit a report summarizing your development. We focus not only on the performance of the developed product, but also originality of idea and representation of
the report.
（2）‌Each student will be asked to set their own goals for the class, and conduct a self-assessment. We do not focus on how high the goal is or how much you have achieved, but rather whether you cananalyze yourself properly.
（3）‌In addition to the evaluation of the report, we will also focus on your attitude towards the class and evaluate it comprehensively.
6 ．教科書および参考書：‌機械学習とアルゴリズム 鈴木顕 共立出版 2021 教科書‌Python による機械学習入門 株式会社システム計画研究所（編集） オーム社 2016 参考書‌ゼロから学ぶ Python プログラミング Google Colaboratory でらくらく導入 渡辺 宙志 講談社 2020 参考書‌Python 機械学習プログラミング 達人データサイエンティストによる理論と実践 ラシュカ・ミルジャリリ インプレス‌多変量統計解析法 田中豊・脇本和昌 現代数学社 1983 参考書‌入門統計学 −検定から多変量解析・実験計画法まで− 栗原 伸一 オーム社 2011 参考書‌初等統計学 ホーエル 培風館 1981 参考書

2020

参考書

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌教科書と課題を中心に予習復習をする。
‌Students are required to look over the textbook and tackle problems given in the class.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌パソコン必携（初回授業から使用する）‌Students must bring their own computers to class from the first day.
11．その他：（1）‌【重要】本クラスは文系 4 学部，薬学部，農学部、医学部保健学科所属の学生を優先する．
（2）‌講義場所は川内北キャンパス（教室は後日掲示）（3）‌初回は 4 月19日（月）、その後のスケジュールは初回に通知する（1）‌
【Important】This class targets students from Faculties of Art and Letters, Education, Law, Economics, Pharmaceutical Sciences, Agriculture, and Health Sciences.
（2）‌Kawauch-Kita Campus（classroom to be announced）（3）‌First day: April 19（Mon）,subsequent schedule will be announced on the first day.

─ 97 ─

96 読書会形式で小説技法を分析しよう
月 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：森田ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

直子

所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌読書会形式で小説技法を分析しよう
2 ．授業の目的と概要：
勉強のための読書や趣味としての読書は、基本的に一人で行うものですが、仲間とともに読み進める場合にも多くの利点がありま‌す。たとえば、自分と異なる考え方、視点を発見できます。また、自分の感想を言語化することで、そう感じるに至った原因やプロセスを客観化できます。
‌感性で読むものと思われがちな小説でも、どのような技法が使われ、どのように物語情報が伝達されているかを客観的に観察し、（いわば科学的に）分析することは可能です。
‌文系と理系の学生が机を並べ、少人数で参加する基礎ゼミは、このような読書会に適しているといえるでしょう。
‌この基礎ゼミの目的は、以下の 2 つです。
1）‌とくに「一人称小説」という形式に着目し、「何が書かれているか」ではなく「どのように書かれているか」という視点で小説を読む方法を学びます。主題や作者の意図へと急ぐことなく、文章表現じたいを客観的に分析することは、小説だけでなく、大学であらゆる分野の文章を扱うときに重要です。
2）‌大学での学びに「読書会」を活かすため、具体的にどのように運営すればよいのかを実践的に学びます。
3 ．学修の到達目標：
・‌小説の「語り」と「情報」についての意識を深め、読解力全般を鍛えます。
・‌議論を活発にするような話題や問いの提起のしかたを体得します。
・‌他人の意見に耳を傾けることの重要性を学びます。
・‌自分の印象・意見をわかりやすく述べる工夫ができるようになります。
・‌今後さまざまなジャンルの本を題材とした読書会を企画するにあたって、このゼミでの体験を生かせます。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌オリエンテーション
第 2 回 ‌ミニ講義つき演習
第 3 回 ‌ミニ講義つき演習
第 4 回 ‌レポートの書き方、担当決め
第 5 回 ‌～第14回 読書会
第15回 ‌まとめ・‌担当教員がこのゼミ用に選んだ短編小説（ 1 週間で無理なく読める分量のもの）を 1 週につき 1 篇読んできて討論します。
・‌学生の希望があれば、学生自身の選んだ作品も取り上げます。
・‌学生は、学期中に少なくとも 1 度、読書会のホスト（司会や話題提供を行う役）をつとめます。
・‌原則としてホストは 2 名 1 組で、 2 名の役割分担は話し合って決めます。
・‌ホストになっていない週も含め、読書会では全員が毎回、指定された作品を読んでくることになります。
5 ．成績評価方法：‌出席40％、ホスト担当後のレポート40％、相互評価シートの提出20％
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：・‌3 回目の授業以降、毎週指定された短篇小説を読み、質問やコメントなどを考えてくるという予習がいります。
・‌ホストになる週は、事前に作品を読むことに加えて、司会のだんどりなどの準備が必要です。
・‌このほか、学期中に一回のレポート作成が課せられています。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌不要
11．その他：‌講義場所は川内北キャンパス（教室は後日掲示）‌このゼミで読む短篇は、配布資料として準備します。

─ 98 ─

97 コロナ禍における選挙管理
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：河村ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

和徳

所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌コロナ禍における選挙管理
2 ．授業の目的と概要：
新型コロナウイルスが感染拡大している中でも、民主主義諸国は選挙を行っています。コロナ禍の選挙においてどのような選挙管‌
理がなされているのか、選管の取り組みを調査したり、海外の事例などを検討したりする一方、 3 密を回避する手段としての郵便
投票、電子投票の意義と課題を考えます。
3 ．学修の到達目標：‌あまり意識しない選挙管理について認識を深めるとともに、コロナ禍における選挙管理の特殊性を理解します
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
新型コロナの感染状況によって内容に変更がある可能性がありますので、その点、留意してください。
‌
第 1 回 ‌ガイダンス
第 2 回 ‌選挙啓発の取り組み（ゲストスピーカー）
第 3 回 ‌アメリカ大統領選挙と郵便投票
第 4 回 ‌韓国総選挙における選挙防疫第 5 回 ‌コロナ禍における選挙の変化
第 6 回 ‌日本におけるコロナ対応（ゲストスピーカー）
第 7 回 ‌日本における郵便投票
第 8 回 ‌交通弱者のための移動支援
第 9 回 ‌電子投票の現状と課題
第10回 ‌インターネット投票の現状と課題
第11回 ‌インターネット投票システムの開発（ゲストスピーカー）
第12回 ‌仙台市長選挙フィールドワーク（1）
第13回 ‌仙台市長選挙フィールドワーク（2）
第14回 ‌仙台市長選挙フィールドワーク（3）
第15回 ‌フィールドワーク振り返り
5 ．成績評価方法：
授業への参加の意欲（提出物や出席状況）‌：50％
最終レポート：50％‌
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：高校時代に経験した主権者教育を振り返るようにしてください。また、‌
日々の新聞・TV ニュースに目を通すようにしてください。
9 ．実務・実践的授業：‌○10．授業へのパソコン持ち込み：‌必要：外部スピーカーの講義をリモートで行う可能性があるため
11．その他：‌初回（ 4 月19日 5 講時）：川内北キャンパス（教室は後日掲示）‌初回以降：講義場所は、原則、川内北キャンパス（教室は後日掲示）‌なお、フィールドリサーチを行いますが、それに欠席した場合、理由によっては C 以上が得られない可能性がありますので留意
してください。

─ 99 ─

98 細胞内のタンパク質の局在を蛍光顕微鏡で観察する
月 3 ・月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：安元ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

研一

所属部局等：生命科学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌細胞内のタンパク質の局在を蛍光顕微鏡で観察する
2 ．授業の目的と概要：
我々の体を構成する細胞の内部で，タンパク質は機能するために細胞内の特定のへ移行する．蛍光タンパク質は解析対象のタンパ‌
ク質の細胞内局在を観察するツールとして用いられており，この授業でもそれを利用して実際にタンパク質の局在を観察することを試みる．そのために必要な情報を収集し，それを基に実験をデザインしてもらう．最終的に目的のタンパク質の観察を行い，その結果について考察する．
3 ．学修の到達目標：
・‌基本的な遺伝子発現の仕組みを理解する．
・‌遺伝子組み換え実験の原理を理解する．
・‌対象の遺伝子に関する情報を収集できるようになる．
・‌情報に基づいて実験をデザインできるようになる．
・‌蛍光顕微鏡で対象のタンパク質の細胞内局在を観察する．
・‌結果をレポートにまとめて発表する．
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回‌・第 2 回：遺伝子発現機構を学ぶ．遺伝子組み換え実験の原理を学ぶ．
第 3 回‌・第 4 回：対象とする遺伝子を決める．その遺伝子に関する情報を収集する．
第 5 回‌・第 6 回：情報を基に実験をデザインする．
第 7 回‌・第 8 回：実験の進捗状況を検討する．
第 9 回‌・第10回：実験の進捗状況を検討する．
第11回‌・第12回：蛍光顕微鏡で観察する（ 1 回目）．レポートを作成する．
第13回‌・第14回：蛍光顕微鏡で観察する（ 2 回目）．レポートを作成する．
第15回‌：レポートを発表する．
5 ．成績評価方法：‌出席状況と課題への取り組み状況，さらにレポートの内容を総合的に判断して評価します．
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：
各自の課題について調査，情報収集が必要となります．過度の負担にならないように配慮しますが，時間外にも積極的に学習する‌
ことが求められます．
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌授業で PC を使用しますので，各自持参してください．
11．その他：‌初回：青葉山北キャンパス化学系研究棟（H-21） 4 階415号室‌以降開催場所については適宜連絡します．

─ 100 ─

99 分子のデザイナー：目は覚めるけどトイレが近くならないカフェイン誘導体を考えよう
月 3 ・月 4 ・月 5 ・木 5 ・集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：石川開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

稔

所属部局等：生命科学研究科．

1 ．授業題目：‌分子のデザイナー：目は覚めるけどトイレが近くならないカフェイン誘導体を考えよう
2 ．授業の目的と概要：
コーヒーの成分カフェインを題材にして、生理活性化合物とその作用メカニズムや、分子構造をわずかに変化させるだけで生理活‌性が変わり得ることを、講義、実験、実習により理解する。
3 ．学修の到達目標：‌生理活性物質の特性や研究に触れ、今後の学習や研究に役立てる。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第‌ 1 、 2 回：イントロダクション、生理活性物質とカフェインについて（Zoom リアルタイム、 6 /21（月）13:00-16:10）
第‌ 3 、 4 、 5 回：カフェインの抽出、分析（片平キャンパス、実習、 6 /28（月）13:00-17:50）
第‌ 6 、 7 回：分子の相互作用、グラフィックソフト PyMOL 使用法（オンデマンド講義、クラスルーム、 7 / 5 （月））‌第 8 、 9 回：目が覚めるけどトイレが近くならないカフェイン類縁体の設計（zoom リアルタイム、アクティブラーニング形式、
7 /12（月）13:00-16:10）‌第10、11回：目が覚めるけどトイレが近くならないカフェイン類縁体の設計（zoom リアルタイム、アクティブラーニング形式、
7 /26（月）13:00-16:10）‌第12、13回：設 計化合物の発表会、ディスカッション（Zoom リアルタイム、アクティブラーニング形式、 8 / 2 （月）13:0016:10）
第14回‌：設計化合物のドッキングスタディ結果・考察（オンデマンド講義、クラスルーム、 8 / 9 （月））第15回‌：総合討論、レポート（開催方法未定）
5 ．成績評価方法：
出席、授業への取り組みとレポートにより評価する。
‌
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌高校の化学と、講義の内容を復習しておくこと。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌ノートパソコンと 3 ウェイマウスを持っていること
11．その他：
Zoom‌
に接続できるノートパソコン、 3 ウェイマウス、保護メガネを各自準備すること
リアルタイム‌
Zoom 講義、片平キャンパスにおける実習、オンデマンド講義を組み合わせて講義を行う予定であるが、コロナウイ
ルス感染症の影響により、講義形式の変更もあり得る。

─ 101 ─100 重力の生物影響について考える /Consideration of the biological effects of gravity
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：東谷ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

篤志

所属部局等：生命科学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌重力の生物影響について考える /Consideration of the biological effects of gravity
2 ．授業の目的と概要：‌地球上の生命体は、その誕生から今日に至るまで地球 1 G の重力環境のなかで巧みに適応してきた。一方、その巧みな重力に対する適応応答を知る上では、重力の無い宇宙環境を利用することや、逆に人工的な過重力を負荷する条件において、その差異を調べることが不可欠となる。本授業では、少人数学習において生物の重力応答、さらに重力に対する適応機構などについて、簡単な実験を通して考えることとする。
‌Life forms on Earth have been skillfully adapted to the Earth's 1 G gravitational environment from their birth to the present. On the other hand, inorder to know the skillful adaptive response to gravity, it is indispensable to utilize the space environment without gravity and / or investigate thedifference in the state where artificial supergravity is applied. In this class, we will consider the biological mechanism of gravity response and theadaptation of organisms to gravity through a simple experiment of small group learning.
3 ．学修の到達目標：‌各種生物の重力応答について理解する。また、重力が生命体に及ぼす影響の意義についても考察できる。新たな宇宙利用実験などの提案を行うことができる。
‌Understand the gravitational response of various organisms. You can also consider the significance of the effect of gravity on living organisms. You
can make proposals for new space environment utilization experiments.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：（簡単な実験を含めた‌
4 日間の集中講義において、下記の内容を実施する）
第 1 回 ‌植物の重力応答について調べる
第 2 回 ‌動物の重力応答について調べる
第 3 回 ‌細胞レベルでの重力応答について考える
第 4 回 ‌これまでに実施された宇宙実験例 I
第 5 回 ‌これまでに実施された宇宙実験例 II
第 6 回 ‌これまでに実施された宇宙実験例 III
第 7 回 ‌生物の過重力影響について調べる
第 8 回 ‌3 次元クリノスタット等を用いた小規模実験
第 9 回 ‌3 次元クリノスタット等を用いた小規模実験
第10回 ‌3 次元クリノスタット等を用いた小規模実験
第11回 ‌3 次元クリノスタット等を用いた小規模実験
第12回 ‌3 次元クリノスタット等を用いた小規模実験
第13回 ‌新たな宇宙環境利用実験の課題提案（グループ討議）
第14回 ‌新たな宇宙環境利用実験の課題提案（グループ討議）
第15回 ‌新たな宇宙環境利用実験の課題提案の発表（The‌
following contents will be implemented in a 4-day intensive lecture including simple experiments）（1）‌Investigate the gravity response of plants（2）‌Investigating the gravity response of animals（3）‌Thinking about the gravitational response at the cellular level（4）‌Lecture of Space Experiment Example I（5）‌Lecture of Space Experiment Example II（6）‌Lecture of Space Experiment Example III（7）‌Investigating the effects of hypergravity on living organisms（8）‌Small-scale experiment using 3 D clinostat, etc（9）‌Small-scale experiment using 3 D clinostat, etc（10）‌Small-scale experiment using 3 D clinostat, etc（11）‌Small-scale experiment using 3 D clinostat, etc（12）‌Small-scale experiment using 3 D clinostat, etc（13）‌Proposal of new space environment utilization experiment（group discussion）（14）‌Proposal of new space environment utilization experiment（group discussion）（15）‌Presentation of proposals for issues in the new space environment utilization experiment
5 ．成績評価方法：（1）‌平常点、（2）グループ発表での自身の発表内容と質疑 ･ 応答への参加度、（3）レポートの内容 に基づく。比率は（1）30%,（2）50%,（3）20% とする。
‌Evaluation based on（1）the class performance,（2）contents and performance in the group presentation, and（3）the report. The rates are（1）30%,（2）50% and（3）20%.
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌新たな宇宙環境利用の提案課題に関するグループ研究は、これまでの宇宙実験の現況と将来展開を自分達で調べ、考え、まとめて発表するもので各自、予習、復習、提案課題の推敲が必要となる。
‌The group presentation is an important opportunity to consider proposals for new space environment utilization. It involves investigating, thinking,and collectively presenting the current status and future development of space experiments. Each person has to prepare, review, and refine theproposed issues.
9 ．実務・実践的授業：‌〇 生命科学研究科（片平キャンパス）の研究室における実験作業が含まれる
of Life Sciences（Katahira Campus）
10．授業へのパソコン持ち込み：‌必要（パソコンでなくともネットワーク接続可能なタブレット端末でも可）‌Yes（A tablet terminal that can be connected to the network is also possible）
11．その他：‌初回オリエンテーションは 4 月22日（木） 5 講時
講義場所は川内北キャンパス（教室は後日掲示）

─ 102 ─/ Includes experimental work in the laboratory of the Graduate School101 セラミックスの構造と機能のデザイン

Design of structure and function of ceramics

月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：上高原
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

理暢

所属部局等：環境科学研究科．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌セラミックスの構造と機能のデザイン‌Design of structure and function of ceramics
2 ．授業の目的と概要：
セラミックスは、様々な分野で利用されている材料である。セラミックスに機能を発現させて利用するためには、構造のデザイン‌が重要である。セラミックスの構造と機能のデザインについて学習するとともに自ら調査も行い、セラミックスの構造と機能のデザインについて理解する。
Ceramics‌are materials used in various fields. Structural design is important in order to express the function of ceramics anduse them. Students learn about the design of the structure and function of ceramics and conduct a survey by yourself tounderstand the design of the structure and function of ceramics.
3 ．学修の到達目標：
・‌セラミックスの構造と機能のデザインについて理解する。
・‌調査した内容をまとめて発表する能力を身に着ける。
・‌To understand the design of ceramic structure and function.
・‌To acquire the ability to summarize and present the surveyed contents.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌第 1 週（第 1 回、第 2 回） 6 /14

ガイダンスと材料に関する概説‌ 2 週（第 3 回、第 4 回） 6 /21 セラミックスについて
第‌第 3 週（第 5 回、第 6 回） 6 /28 環境問題を解決するセラミックスについて‌第 4 週（第 7 回、第 8 回） 7 / 5 生体を修復するセラミックスについて‌第 5 週（第 9 回、第10回） 7 /12 セラミックスの構造と機能に関する調査‌第 6 週（第11回、第12回） 7 /19 セラミックスの構造と機能に関する調査結果の整理‌第 7 週（第13回、第14回） 7 /26 発表会‌第 8 週（第15回） 8 / 2 総括
‌1 st week（ 1 st, 2 nd lectures）June 14: Guidance and lecture about materials‌2 nd week（ 3 rd, 4 th lectures）June 21: Lecture about ceramics‌3 rd week（ 5 th, 6 th lectures）June 28: Lecture about ceramics that solve environmental problems‌4 th week（ 7 th, 8 th lectures）July 5 : Lecture about ceramics that repair living organisms‌Week 5 （ 9 th, 10th lectures）July 12: Research of ceramics structure and function‌Week 6 （11th, 12th lectures）July 19: Summary of the researched contents‌7 th week（13th, 14th lectures）July 26: Presentation‌8 th week（15th lecture）August 2 : Summary
5 ．成績評価方法：‌出席、授業への参加態度、発表内容から総合的に判断する。
‌Comprehensive judgment based on attendance, class participation attitude, and presentation content is conducted.
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌自ら選択したテーマについて調査して、発表のためのパワーポイントを作成する。
（具体的には、授業時に指示する。
）‌To research the theme of your choice and create PowerPoint for presentation.（Instructions are conducted during class.）
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌5 週目以降パソコンの持ち込み必要‌You need to bring your own computer after the 5 th week
11．その他：‌講義場所は川内北キャンパス（教室は後日掲示）‌Lectureroom: Kawauch-Kita Campus（Room information is provided later.）─ 103 ─102 自分の電気は自分で作る！

～ウェアラブル人力発電装置の設計開発～

月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：坂口
ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌自分の電気は自分で作る！

清敏

所属部局等：環境科学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：～ウェアラブル人力発電装置の設計開発～

2 ．授業の目的と概要：
グループ調査とブレインストーミング法により，自由で革新的かつ人間味あふれるアイデアの創出を経験するとともに，アイデア‌の具現化に必要なステップ型思考を学ぶことを目的とする。具体的には，人が日常生活の中で放出しているエネルギーを余すことなく利用できる発電システムについて，調査とグループ討論を行い，携帯型人力発電システムとその利用形態のアイデアを提案し，試作機の設計製作に挑戦する。
3 ．学修の到達目標：‌
この授業では，主に以下のような能力を修得することを目標とする．
・‌自分の考えを他者に理解できるように説明できる。
・‌他者の考えをきちんと聴くことができる。
・‌チームの中で協調することができる。
・‌目標達成のための課題を見い出せる能力。
・‌目標達成のための課題を解決するための方法を見い出せる能力。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌イントロダクション，アイスブレイキング，グルーピング
第 2 回 ‌発電システムの調査
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

‌
調査結果の発表会‌発電システムの発電方法の提案‌発電システムの利用形態の提案‌提案する発電システム・利用形態の報告会‌発電システムの設計①（仕様設計）‌発電システムの設計②（具備すべき要件）‌発電システムの設計③‌発電システムの設計④‌発電システムの模型製作①‌発電システムの模型製作②‌発電システムの模型製作③‌最終報告会プレゼン準備‌最終報告会

5 ．成績評価方法：‌出席点，授業内での取り組み姿勢なに基づき総合的に評価する。
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：
課題解決のために必要な調査・考察を行なっていくこと。
‌9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌必ずしも必要ではありません。
11．その他：‌場所：環境科学研究科エコラボ講義室（青葉山キャンパス）─ 104 ─103 私たちにできる地球温暖化対策

The global warming measures that we can do

月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：村田ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

功

所属部局等：環境科学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌私たちにできる地球温暖化対策‌The global warming measures that we can do
2 ．授業の目的と概要：
地球温暖化は誰もが知っているが、その対策は国や企業がするものだと考える場合が多く、個人でなにがしかの行動を起こしてい‌る人はそれほど多くはない。本ゼミでは、まず地球温暖化問題を自分の問題として捉えるため環境家計簿を実際に付けてみる。その後身近にある地球温暖化対策を紹介、見学したうえで、グループに分かれて個人でも実行可能な地球温暖化対策の手法や問題点を調べる。最後に、グループ毎に推奨する温暖化対策を発表し互いに討論することで、私たちにできる地球温暖化対策の理解を深めることを目的とする。
Everyone‌knows the global warming but many people think that the countermeasures should be done by the government or theindividual companies. Only some people act by themselves. In this class, students make household environmental accounting at
first to catch the issue of global warming as own problem. Then they learn the global warming measures that we can do andvisit some facility as examples. Students make some groups and study the specific techniques and their advantages andproblems of the global warming measures that we can do. Finally, each group make presentation for their proposal of thecountermeasures and discuss each other. They will develop an understanding for the global warming measures.
3 ．学修の到達目標：
1）‌地球温暖化問題を自分の問題として捉える。
2）‌個人でも実行可能な地球温暖化対策の具体的な手法や利点・問題点を知る。
3）‌地球温暖化対策の意義を理解する。
1）‌Catch the issue of global warming as own problem
2）‌Study the specific techniques and their advantages and problems of the global warming measures that we can do3）‌Understand the significance of the global warming measures
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌ガイダンス（Guidance）
第 2 回 ‌講義「地球温暖化の現状」（Lecture "Current status of the global warming"）
第 3 回 ‌講義「環境家計簿の紹介」（Lecture "Introduction of the household environmental accounting"）
第 4 回 ‌実習「環境家計簿作成」（Exercise "Making of the household environmental accounting"）
第 5 回 ‌見学「仙台市の取り組み紹介（たまきさんサロン）」（Visit "Environmental initiatives by Sendai city（Tamaki-sansalon）"）
第 6 回 ‌討論「環境家計簿の評価」（Discussion "Evaluation of the household environmental accounting"）
第 7 回 ‌見学「環境科学研究科本館、エコラボ」（Visit "GSES main building and Ecollab."）
第 8 回 ‌講義「身近な温暖化対策」（Lecture "The global warming measures that we can do"）
第 9 回 ‌グループワーク「テーマ選択とグループ分け」（Group work "Selection of thema and grouping"）
第10回 ‌グループワーク「対策手法、問題点等調査（1）」（Group work "Study of countermeasures and their problems（1）"）
第11回 ‌グループワーク「対策手法、問題点等調査（2）」（Group work "Study of countermeasures and their problems（2）"）
第12回 ‌グループワーク「対策手法の提案」（Group work "Proposal of the countermeasures"）第13回 ‌発表準備（Preparation for presentation）
第14回 ‌発表準備（Preparation for presentation）
第15回 ‌発表と討論（Presentation and Discussion）
5 ．成績評価方法：
講義への取り組み姿勢（50％）およびレポート（50％）に基づいて評価する。
‌
Evaluation‌is performed comprehensively based on the class participation（50%）and report（50%）.
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌書籍・報道・web などを通して、地球温暖化対策に関する情報や話題を収集すること 。
‌Students are required to collect information and topics related to the global warming measures using books, news, and web.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：
不要
‌
No
‌
11．その他：
初回：‌
4 月19日（月）川内北キャンパス（教室は後日掲示）
初回以降：青葉山キャンパス‌
環境科学研究科本館 2 階大講義室（教室は初回に再確認）
オフィスアワー：平日‌
9 :00 - 17:00
First‌class session: April 19（Mon.）Kawauchi-kita Campus（Room No. will be put up later）
Second‌class session and later: Aobayama new campus GSES main building Large lecture room at 2 nd floor（Room No. will be
confirmed in the first class session）
Office‌
Hour: 9 :00 - 17:00 on weekday

─ 105 ─104 リンパ行性薬物送達法による転移リンパ節内の薬物動態に関する研究
月 3 ・月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：小玉ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

哲也

所属部局等：医工学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌リンパ行性薬物送達法による転移リンパ節内の薬物動態に関する研究
2 ．授業の目的と概要：【目的】‌
マウス転移リンパ節への薬物動態の評価をおこなうことを目的にする
‌
.
【概要】
‌
日本人の
‌
2 人に 1 人はがんに罹患する。がんと診断された場合には、多くの場合にリンパ節に転移が確認されるが、その根治的治療法はいまだ確立されていない。本授業では、転移リンパ節の治療法として最近注目を集めているリンパ行性薬物送達法における薬物動態の評価をおこなう .
3 ．学修の到達目標：‌学修の到達目標 /Goal of Study‌転移リンパ節への薬物送達の評価方法を通して , マウスリンパ系の解剖学的特徴ならびに薬物送達法の概念を学習する .
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌ガイダンス 動物実験の注意
第 2 回 ‌ピペット操作
第 3 回 ‌マウスの解剖（血管系、リンパ系）（1）
第 4 回 ‌マウスの解剖（血管系、リンパ系）（2）
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

‌
薬物送達法の評価（1）‌薬物送達法の評価（2）‌薬物送達法の評価（3）‌薬物送達法の評価（4）‌薬物送達法の評価（5）‌薬物送達法の評価（6）‌レポート作成（1）‌レポート作成（2）‌スライド作成‌発表練習‌発表

5 ．成績評価方法：
実習の取り組み姿勢、レポート内容、発表（スライド、口頭発表）を評価する。
‌
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
https://web.tohoku.ac.jp/kodama/z‌
8 ．授業時間外学修：‌実験手法、マウス解剖学、レポート作成法、発表方法などに関して、事前に説明する。
9 ．実務・実践的授業：‌〇10．授業へのパソコン持ち込み：‌授業へのパソコン持ち込み【必要】
11．その他：‌初回：星陵キャンパス（歯学研究科臨床研究棟 3 階‌https://web.tohoku.ac.jp/kodama/access/

医工学研究科─ 106 ─小玉研究室）

105 イノベーション人材を目指すコーチング入門
月 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：出江ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

紳一

所属部局等：医工学研究科．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌イノベーション人材を目指すコーチング入門
2 ．授業の目的と概要：‌イノベーションとは、単なる技術革新ではなく、世の中の仕組みや組織を改革し新たな価値を生みだすことにより、社会を大きく変える活動である。この授業では、イノベーション人材の育成に用いられているコーチングの学修を通して、大学での学修・研究に必要な能動的な姿勢と自分では気付かなかった新たな視点を獲得するコミュニケーションを体験する。
‌Innovation is not about simply inventing new technology, but is viewed as activities that bring vast shift to the society by changing social systems and producing novel values. In thiscourse, students learn coaching skills used as a method to foster innovators, and experience communication to acquire proactive attitude and new perceptions that are required forstudying and researching at the university.
3 ．学修の到達目標：‌コーチングの概略を理解し基本的なスキルを活用する授業を通して、社会の一員として志を立て、志に向って成長を開始する。
‌The aim of this course is to help participants create their own visions and commence to develop themselves as a responsible member of the society by understanding the outline ofcoaching and utilizing its basic skills.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌4 月19日 コーチングとは？どのような時代でも活躍できる人間とは？
‌世界のリーダー達がコーチをつけ、組織にコーチングを導入している理由を考えながら、どのような時代でも活躍できる人間とは？についてディスカッションします。
‌What is coaching? What kind of person can play an active part in any age?
‌Think of reasons why leaders have coaches and are implementing coaching in their organizations, and discuss what kind of person can play an active part in any age.
第 2 回 ‌4 月26日 BE でビジョンを描く。どんな大人になりたいのか？
‌言われたことをやるだけではイノベーションは生まれません。
‌能動的になるためのキーワードとなる「ビジョン」について考えます。
‌Create visions on“who you want to be”. What kind of person do you want to become?
‌Innovation cannot be realized by being reactive. We will think and create visions as a keystone to become proactive.
第 3 回 ‌5 月10日 モチベーションの 3 要素
‌志に向かって成長することの意味を考えます。
‌Three elements of motivation‌Think about developing yourself towards your own goal and vision.
第 4 回 ‌5 月 17日 コーチング 3 原則を学ぶ‌コーチングの 3 原則を学び、その効果について考えます。
‌Learn the basic three principles of coaching, and think about their individual effects.
第 5 回 ‌5 月 24日 聞く‌相手の考えや意見を引き出すための聞くスキルについて考えます。
‌Active listening. Think about listening skills to help others clarify and state their thoughts and opinions.
第 6 回 ‌5 月31日 質問‌思考を拡げ、アイディアを引き出す質問のスキルについて考えます。
‌Asking questions. Think about skills of asking questions to widen thoughts and draw out ideas.
第 7 回 ‌6 月 7 日 中間発表会‌ここまでの学びと成果について振り返り、後半につなげます。
‌Interim presentation‌Review the achievements in the former half of this course to better study the latter half.
第 8 回 ‌6 月14日 アクノレッジメント‌相手を行動や成長を加速させるアプローチについて考えます。
‌Acknowledgement‌Think about methods to support action and development of others.
第 9 回 ‌6 月21日 タイプわけ‌異なる個性への対応方法を考えます。
‌Communication type‌Think about methods how to flex communication styles to different communication styles.
第10回 ‌6 月28日 スタンスとペーシング‌相手に安心感を与えるスタンスについて考えます。
‌Creating stance and pace with others‌Create a stance（facial expression, voice tone etc.）and pace the conversation to make others feel secure.
第11回 ‌7 月 5 日 影響力とフィードバック‌意識的・無意識的に与えている影響力について考えます。
‌Influence and feedback‌Think about the conscious/unconscious influence one is making on others.
第12回 ‌7 月12日 アカウンタビリティ‌主体的になって動くことの意味とその方法について考えます。
‌Accountability‌Think about meaning and methods of acting in a proactive and responsible way.
第13回 ‌7 月19日 ダイバーシティ‌グローバルで活躍するための多様性について考えます。
‌Diversity‌Think about diversity to act globally.
第14回 ‌7 月26日 受講者による発表会 1‌Presentation by participants 1
第15回 ‌8 月 2 日 受講者による発表会 2‌Presentation by participants 2
5 ．成績評価方法：‌授業への出席と参加の度合い、レポート（授業中のメモを整理したコーチングノート）、成果発表のプレゼンテーションにより評価する。
‌Evaluation is performed comprehensively based on attendance, commitment, submitted report（coaching notebooks created by organizing notes taken during classes）, and presentationof the accomplishment.
6 ．教科書および参考書：‌主体的に動く . アカウンタビリティ・マネジメント . 『オズの魔法使い』に学ぶ組織づくり 伊藤 守（監訳）、花塚 恵（訳） ディスカバー
‌看護管理者のためのコーチング実践ガイド 出江紳一、坪田康祐（編）、桜井一紀、竹内千惠子（編集アドバイザー） 医歯薬出版 2013
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌授業で学習したスキルを日々の大学生活において活用すること。
‌Participants are encouraged to utilize communication skills learned in the class.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌対面授業の場合には不要。ただし授業がオンラインになる可能性がある。
11．その他：‌場所：星陵キャンパス（医学部のキャンパス）、医工学実験棟（キャンパスマップ B07）

─ 107 ─2009

106 物性物理学研究の初歩
月 3 ・月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：藤田 全基、南部 雄亮、池田開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

陽一、谷口

貴紀

所属部局等：金属材料研究所．

1 ．授業題目：‌物性物理学研究の初歩
2 ．授業の目的と概要：
物性物理学では物質の示す性質を理解する事を目指しています。実験的手段を用いる場合は試料の存在なくして研究を始めること‌ができません。本講義では具体的な物質（例 : 超伝導体）を取り上げて、その研究背景を学習します。受講者の皆さんに実際に高温超伝導体を作成していただき、さらにその試料の評価のため低温実験を行います。本講義を通して実際の研究手法の一端に触れることで、研究の進め方や考え方を理解することを目的とします。
3 ．学修の到達目標：
身近に存在する物質がどのように社会の役に立っているか、物質の創製方法のための原料、合成方法、および評価、測定方法など‌についての理解を深めます。試料の合成と評価、測定を通して実際の研究現場における研究推進方法を体験していただくことを目標とします。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌初回に本講義の概要説明を行います。その後、必要に応じて研究背景や実験に関する基礎知識についての講義を行います。実験では、試料の合成から評価、測定までを行っていただきます。そこから得られた実験結果を考察し、プレゼンテーションによる発表を行っていただきます。
第 1 回‌：概要説明
第 2 回‌：講義（超伝導について）、研究室見学
第 3 回‌：秤量計算
第 4 回‌：原料の秤量、粉混ぜ、初回焼成
第 5 回‌：粉混ぜ、ペレット化、二回目焼成
第 6 回‌：粉混ぜ、ペレット化、三回目焼成
第 7 回‌：講義（X 線回折について）
第 8 回‌：X 線回折測定
第 9 回‌：X 線回折データの解析
第10回‌：講義（マイスナー効果について）
第11回‌：金研低温物質科学実験室見学
第12回‌：講義（発表について）
第13回‌：発表準備 I
第14回‌：発表準備 II
第15回‌：発表
5 ．成績評価方法：‌出席状況（40 %）、授業での発表（30 %）およびレポート提出（30 %）。
6 ．教科書および参考書：
物性科学入門シリーズ‌
超伝導入門 青木秀夫 裳華房 2009
Parity‌books いままた高温超伝導 勝本信吾 丸善 2002
これ一冊でわかる超伝導実用技術‌
未踏科学技術協会超伝導科学技術研究会
だれが原子をみたか‌
江沢洋 岩波現代文庫 2013

日刊工業新聞社

2013

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌指定したテキストの該当箇所の予習が望ましい。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：
第13回 ‌、第14回の発表準備と第15回の発表時以外では不要であるが、第 3 回以降の講義ではあると良い。
11．その他：‌授業は片平キャンパス金属材料研究所 2 号館（http://www.imr.tohoku.ac.jp/ja/access.html）で行います。当研究室の実験スペー
スの制限から受講者の人数は10名までとします。

─ 108 ─107 プログラム言語 Python によるプログラミングとデータ分析
月 3 ・月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：鈴木ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

通人

所属部局等：金属材料研究所．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌プログラム言語 Python によるプログラミングとデータ分析
2 ．授業の目的と概要：‌本授業では、プログラミングを学ぶ動機やプログラムに必要な基本概念を、プログラム言語 Python の学習を通して習得し、データの分析にプログラミングを「使える」ようになることを目指す。
毎回授業のはじめにその回で学ぶ概念について基本的な解説を行った後、後半の演習を通してその習得を目指す。基本的に講義は‌
対話形式で行い、各自の理解度を確認しながら進める。
‌各自の PC を用いたプログラミング実施環境の構築からはじめ、最終的にはデータの基本的な解析を効率的に行うプログラミング
技術の習得を目指す。
3 ．学修の到達目標：‌プログラム言語 Python によるプログラミングをもとに、基本的なデータ分析を行えるようにする。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第‌ 1 ・ 2 回 プログラミングの基礎（講義）第‌ 3 ・ 4 回 Python の環境構築と基本動作（講義・演習）
第‌ 5 ・ 6 回 Python の基本ルール・Python のデータ型と演算（講義・実習）
第‌ 7 ・ 8 回 基本的な制御構造（繰り返し・条件分岐）（講義・実習）第‌ 9 ・10回 メソッドの活用・ファイル処理（講義・実習）
第11・12回‌
ライブラリの活用（講義・実習）
第13・14回‌関数の定義（講義・実習）
第15回 ‌様々なデータ解析
5 ．成績評価方法：
提出課題の取り組み状況などを総合的に評価する。
‌
6 ．教科書および参考書：
基礎‌
Python（IMPRESS KISO SERIES） 大津 真

インプレス

2016

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌出題課題を通して理解を深めるのが望ましい。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌必要（初回から使用）
11．その他：‌授業は計算材料学センターの203号室で行う。

─ 109 ─108“視る”の科学的分析
月 3 ・月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：吉田
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

健太、白崎

謙次

所属部局等：金属材料研究所．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：“視る”の科学的分析‌
2 ．授業の目的と概要：‌分析対象をよく“視る”ことは最も基本的で重要な科学的アプローチ方法の 1 つである。本ゼミでは、ナノメートルスケールの極
めて小さな原子構造を可視化できる先端電子顕微鏡を使った宝石（ダイアモンドやサファイア）の観察実習および宇宙線を計測するための簡易放射線検出器と霧箱の作製実習を行う。日常生活ではみえないものを“視る”ことについて、調べ、考え、相談し、自分なりの独創性を見つける実習行程を通じて、現代の科学研究に広く共通する論理的思考を身につけることを目的とする。
3 ．学修の到達目標：
本ゼミでは‌
4 ～ 5 人のグループ実習によって以下の項目を実施することを目標とする。
①仮説（目的）から実験、証明、議論と結論に至る科学分析の定型を体験する。
‌②実験方法および共同研究者との役割分担の決め方を学習する。
‌③他グループの証明・検証方法の欠陥を指摘し、改善に貢献する具体的な方法を学ぶ。
‌
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第01回 ‌4 /19 オリエンテーション
第02回 ‌4 /20 講義①「宝石のナノ構造と電子線回折学」
第03回 ‌4 /20 グループワークその 1 ：実習で使う宝石の探索と採取
第04回 ‌4 /26 実習その 1 ：電子顕微鏡実習
第05回
第06回
第07回
第08回
第09回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

‌4 /26 実習その 1 ：電子顕微鏡実習‌4 /26 実習その 1 ：電子顕微鏡実習‌5 /10 講義②「放射線の基礎と応用」‌5 /11 グループワークその 2 ：実験計画立案‌5 /11 グループワークその 3 ：霧箱素材の準備‌5 /17 or 5 /18   実習その 2 ：宇宙線計測実習‌5 /17 or 5 /18   実習その 2 ：宇宙線計測実習‌5 /17 or 5 /18   実習その 2 ：宇宙線計測実習‌5 /24   講義③「議論・説得・交渉に勝つための技術」‌5 /25   グループワークその 4 ：成果発表と総合討論‌5 /25   グループワークその 4 ：成果発表と総合討論

5 ．成績評価方法：
実習時に記録する実験メモ（各25%）および最終レポート（50%）によって評価する。
‌
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌事前学習の必要は無い。ゼミ後、実習内容に関するレポート課題を期日までに提出すること。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：
グループワークその‌
4 ：成果発表と総合討論において、各自の PC が必要。希望者には共用 PC を貸し出す。
11．その他：
初回：川内北キャンパス（教室は後日掲示）‌
講義・グループワーク場所：片平キャンパス金属材料研究所（教室は初回オリエンテーションで連絡）‌
実習場所：片平キャンパス金属材料研究所（教室は初回オリエンテーションで連絡）‌─ 110 ─109 身の回りの金属材料 - 溶かして固めて観てみよう
月 3 ・月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：岡本
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

範彦

所属部局等：金属材料研究所．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌身の回りの金属材料 - 溶かして固めて観てみよう
2 ．授業の目的と概要：
身の回りには様々な金属材料があり，無意識の中で利用しています．本授業では，そのような金属材料がどのような性質・特徴を‌持ち，どうして実用化を成し遂げているかを自主的な調査を通して理解することを目指します．実際に一部の金属材料を原料から溶解作製し，硬度など簡単な測定によりその性質の発現を確認します．その中で，課題に対して自ら学び取る力，基礎的なコミュ
ニケーション力やプレゼンテーション能力を高めることも目指します．
3 ．学修の到達目標：‌
身近に存在する金属材料がどのようにして社会の役に立っているか，金属の溶融実験・組織観察・硬度測定などを体験し，種々の金属材料の特性が発現するメカニズムを理解します．授業の取り組みを通じて，共同作業やプレゼンテーション技術の向上，金属材料学の理解を目指します．
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌オリエンテーション・イントロダクション
第 2 回 ‌身の回りの金属材料に関する調査に関する討論（1）
第 3 回 ‌身の回りの金属材料に関する調査に関する討論（2）
第 4 回 ‌身の回りの金属材料に関する調査
第 5 回 ‌調査内容に関する発表ファイル作成・提出
第 6 回 ‌中間プレゼンテーション
第 7 回 ‌溶解実験（1）
第 8 回 ‌溶解実験（2）
第 9 回 ‌硬度測定（1）
第10回 ‌硬度測定（2）
第11回 ‌観察組織（1）
第12回 ‌観察組織（2）
第13回 ‌発表資料の作成・提出
第14回 ‌相互発表会・討論（1）
第15回 ‌相互発表会・討論（2）開講日：‌
6 月14日（オリエンテーション）・ 6 月21日・ 6 月28日・ 7 月 5 日・ 7 月12日・ 7 月19日
5 ．成績評価方法：
出席（30%）‌，実験・討論に対する積極性等（40%），および発表・レポート内容（30%）
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌教科書や文献による調査，データ整理・資料作成などは授業時間外も必要に応じて行い，理解と内容を充実させることが望ましい．
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌初回オリエンテーション時は不要． 2 回目以降の発表時に必要．
11．その他：‌授業は，片平キャンパス金属材料研究所 2 号館で行います．初回（ 6 /14）集合場所は，後日掲示．当研究室の実験スペースの制
限から受講者の人数は10名までとします．

─ 111 ─110 薄膜技術で拓く機能物質科学―先端物性研究とナノテクノロジーの基礎― / Thin-film technology and advanced materials science
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：藤原ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

宏平

所属部局等：金属材料研究所．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌薄膜技術で拓く機能物質科学―先端物性研究とナノテクノロジーの基礎― / Thin-film technology and advanced materials science
2 ．授業の目的と概要：
皆さんは、スマートフォンや電気自動車の動作を支える材料や現象について、どれくらいの知識や興味がありますか？大学に入っ‌て、物理や化学、電子・材料工学の学習を進めると、すぐに気づくことと思いますが、「リアル」な物質・材料で起こることを理解するには、分野横断的な知識と視点が不可欠です。本授業では、最先端の物質・材料科学やエレクトロニクスの基盤技術である「真空成膜技術」の実習を通して、様々な学問が協奏することで魅力的かつ有用な現象を生み出す物質科学の魅力を体験することを目的としています。新現象・新物質を自分で発見したい！超高性能デバイスの開発で社会に貢献したい！夢はまだないけど、役に立つことは知っておきたい！そんなみなさんに、体験して良かったと思える実習を提供したいと思います。
‌Do you know materials and principles behind the operation of smartphones and electric vehicles? Things occurring in real
products cannot be explained only with pure physics and chemistry. This course guides you to the complex but fascinatingworld of materials science using thin-film technology.
3 ．学修の到達目標：
無機固体薄膜（金属、酸化物、半導体など）を対象に、試料作製からデータ取得・解析までの基本プロセスを体験します。固体化‌学・固体物理の基礎を習得すると同時に、物性研究やナノテクノロジー（高性能エレクトロニクスデバイス）とのつながりを理解し、将来の学業・進路選択に役立つ知識・意識の芽を養うことを目指します。
‌The purpose of this course is to experience basic procedures（sample preparation, characterization, and data analysis）for
studying solid thin films of functional inorganic materials including metals, oxides, and semiconductors, and to learn some basics
for solid-state physics and chemistry. Through the experiments, the close connection between thin-film technology and advanced
condensed matter physics and also electronics will be presented.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌オリエンテーション / Orientation
第 2 回 ‌導入：固体と薄膜技術の面白さ / Introduction: attractiveness of solid x thin-film technology
第 3 回 ‌固体化学の基礎：物質の多様性、結合、結晶構造など / Basics for solid-state chemistry
第 4 回 ‌固体物理の基礎：バンド構造と電気特性 / Basics for solid-state physics
第 5 回 ‌真空成膜技術の基礎：超高真空の必要性とそれを支える技術 / Basics for vacuum technology
第 6 回 ‌実習：試料合成（1）/ Sample preparation（1）
第 7 回 ‌実習：試料合成（2）/ Sample preparation（2）
第 8 回 ‌先端物性研究・ナノテクノロジー入門
第 9 回 ‌実習：結晶構造評価（1）/ Structural characterization（1）
第10回 ‌実習：真空成膜実験 / Vacuum deposition experiment
第11回 ‌実習：結晶構造評価（2）/ Structural characterization（2）
第12回 ‌実習：電気・光学特性評価 / Electrical and optical measurements
第13回 ‌データ解析 / Data analysis
第14回 ‌発表資料作成 / Preparation of presentation
第15回 ‌発表および討論 / Presentation and discussion‌状況に応じて部分的にビデオ対話形式（Zoom など）に変更の可能性あり。
5 ．成績評価方法：
出席（40%）‌、実験および討論への取り組み（30%）、発表およびレポート（30%）/‌ attendance（40%）,attitude（30%）,presentation and report（30%）
6 ．教科書および参考書：‌入門 固体物性―基礎からデバイスまで 斉藤 博 他 共立出版 1997 参考書‌物性論―固体を中心とした 黒沢 達美 裳華房 2011 参考書‌Introduction to Solid State Physics Charles Kittel Wiley 2004 Ref. text
7 ．関連 URL：
http://mu.imr.tohoku.ac.jp/memberlist_fujiwara.html‌8 ．授業時間外学修：
授業で紹介した参考書・文献の予習に加え、‌関連事項を自主的に調査することで理解が深まります。優れた自習（レポート）には、加点を行います。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌データ解析を行う授業後半では表計算ソフト（Excel など）をインストールした PC があると良いですが、共用 PC を提供することもできるため、必須ではありません。 / Not necessary
11．その他：
初回オリエンテーションは、‌
4 月19日（月） 3 限時間帯に、片平キャンパス金属材料研究所 4 号館 1 階セミナー室（http://www.
imr.tohoku.ac.jp/ja/about/location.html）で行う予定です。当研究室の実験スペースのため、受講者人数は最大でも10名程度とします。
※‌
社会情勢や大学・金属材料研究所のルールにより場所等の変更の可能性あり。

─ 112 ─111 認知神経科学入門：脳機能から人の心を解剖する
月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：杉浦 元亮、JEONG HYEONJEONG、野内 類、石橋 遼、大場 健太郎、田邊 亜澄、
齊藤 俊樹、榊 浩平、八木 彩乃 所属部局等：加齢医学研究所．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．
使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌認知神経科学入門：脳機能から人の心を解剖する
2 ．授業の目的と概要：
人間の心の複雑な働きを、脳内の比較的単純な情報処理の組み合わせとして理解するのが「認知神経科学」です。様々な情報処理‌
が脳のどこで行われているか（＝機能局在）を，脳活動画像化技術を使って明らかにする「脳機能マッピング」の発展によって、この30余年で人間に関わる科学の多様な分野に革新を引きおこしています。この講義では、ヒトを中心とした認知神経科学の基礎知識について学び、脳機能マッピングの実験設計の考え方と技術の獲得を目指します。
3 ．学修の到達目標：
1）‌認知神経科学の基礎を理解する
2）‌脳機能マッピング研究の考え方を理解する3）‌脳機能マッピング研究の基礎的な実験設計技術を身につける
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌04/19 第 1 回 基礎講義 1 ：イントロダクション‌04/26 第 2 回 基礎講義 2 ：認知神経科学の基礎‌05/03（祝日）‌05/10 第 3 回 基礎講義 3 ：認知神経科学の基礎‌05/17 第 4 回 応用講義 1 ：知覚の不思議
‌
05/24
第5回
‌05/31 第 6 回‌06/07 第 7 回‌06/14 第 8 回‌06/21 第 9 回‌06/28 第10回
‌07/05 第11回
‌07/12 第12回
‌07/19 第13回
‌07/26 第14回
‌08/02 第15回

実習 1 ：脳機能マッピング研究課題探索
応用講義 2 ：記憶の不思議
実習 2 ：脳機能マッピング研究課題探索
応用講義 3 ：ことばの不思議
実習 3 ：脳機能マッピング実験設計
応用講義 4 ：心の発達
実習 4 ：脳機能マッピング実験設計
応用講義 5 ：認知神経科学の社会応用
実習 5 ：MRI 装置見学・実習
実習 6 ：MRI データ分析
実習 7 ：成果発表会

5 ．成績評価方法：
応用講義レポート‌
2 回（40%）
実習レポート‌
3 回（60%）6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
http://web.tohoku.ac.jp/idac-mri/‌8 ．授業時間外学修：
授業の復習とレポートの作成‌
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌必要（実習で使用）
11．その他：

─ 113 ─112 RNA の機能と疾患と応用を考える
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：魏 范研、二口 亜希子、松田開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

盛

所属部局等：加齢医学研究所．

1 ．授業題目：‌RNA の機能と疾患と応用を考える
2 ．授業の目的と概要：‌伝物質といえば DNA を思い浮かべる人が多いが、本授業では RNA という性質の異なる遺伝物質を授業の対象として、RNA の基本機能と RNA を用いた疾患治療における問題点について理解することを目的とする。哺乳動物では、DNA に含まれる遺伝情報は一旦メッセージ RNA（mRNA）と呼ばれる RNA に転写され、その後、mRNA を鋳型としてタンパク質に翻訳される。最近、全世界を席巻している新型コロナウイルスやインフルエンザウイルスは、DNA を有せず、mRNA そのものをゲノムに有する病原微生物である。また、ウイルス感染症に対するワクチンも RNA をベースとするワクチンが開発されすでに実用される。このように、近年 RNA を端緒とする生命現象や疾患が急速に注目を集めており、RNA に対する理解が生命現象の理解と疾患治療を考える上で非常に重要になってきている。本授業を通して RNA ワールドの現在について理解を深め、今後の課題について討論する。
3 ．学修の到達目標：
1 ．‌細胞に存在する様々な RNA に関する基本知識を習得する。
2 ．‌RNA ウイルスに関する基本知識を習得する。
3 ．‌RNA を用いた治療に関する知識とその問題点を理解する。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌講義 1 ：RNA の基本生物学
第 2 回 ‌講義 2 ：RNA の方法論
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

‌
実習
3 ：RNA を実際に抽出してみる‌実習 4 ：様々な RNA を分離してみる‌実習 5 ：RNA を観る‌講義 6 ：RNA ウイルスの基本生物学‌講義 7 ：RNA ウイルスに対する治療法の原理‌講義 8 ：RNA ワクチンの歴史と現在‌講義 9 ：RNA を使った実験の概説‌実習10：RNA を細胞に入れてみよう‌実習11：RNA 導入効果の評価（1）‌実習12：RNA 導入効果の評価（2）‌データ解析‌発表資料の作成‌発表および討論

5 ．成績評価方法：‌出席50%、発表及びレポート50%
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：高校生物の教科書を復習する。関連文献（別途指示）を読む。
‌
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌不要であるが、持ち込みは自由。
11．その他：‌初回オリエンテーションは 4 月22日（木） 5 講時
‌開催場所：加齢医学研究所・実験研究棟 7 階・セミナー室（1）‌集中講義の日程は、初回オリエンテーション時に相談の上決定する。
‌開催場所は、加齢医学研究所・実験研究棟 5 階モドミクス医学分野研究室内にて実施予定。

─ 114 ─113 熱流動の現象と応用

Thermal and fluid flow phenomena and their applications

月 5 ・木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：小原 拓、Donatas SURBLYS
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：流体科学研究所．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌熱流動の現象と応用‌Thermal and fluid flow phenomena and their applications
2 ．授業の目的と概要：- ‌文化、生活、生命現象、工業プロセス、地球環境、エネルギーなど様々な場面における熱流動（熱あるいは流体の流れ）を認識する。
- ‌熱流動の現象を様々な角度からとらえる。
- ‌Recognize thermal and fluid flow in various situations such as culture, life, living body, industrial processes, global environment, and energy.
- ‌Understand the phenomena of thermal and fluid phenomena from various perspectives.
3 ．学修の到達目標：- ‌熱流動現象の基礎を理解する。
- ‌熱流動が人間生活や環境に関わる様々な場所と状況で重要な役割を果たしていることを理解する。
- ‌自分が理解したことを聴衆に説明し、興味をもたせるプレゼンテーションを行う。
- ‌Understand the basics of thermal and fluid phenomena.
- ‌Understand that thermal and fluid phenomena play an important role in various places and situations related to human life and the environment.
- ‌Explain what you have understood to the audience and give an interesting presentation.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：- ‌受講者は、自身の得意分野と興味とを考えて、単独あるいは数人のグループでテーマを選んで調査・解析を行う。
- ‌テーマとしては、文学、調理、生体内熱流動、航空、プラント、環境とエネルギーなど、文献を探して調査するものと、PC を使って基礎的な方程式を解析し、熱流動を再現するものなどがある。
「熱とは何か」、「流体とは何か」、「流動とは何か」を考えたあとで、広い範囲で独自の視点をもってテーマ設定がなされることを期待する。
- ‌調査・解析が終了したら、それを参加学生全員に向かって発表する。大学生としての正確な情報提供と、ありったけの親切心を発揮したわかりやすい発表が求められる。
第 1 回 課題説明
第 2 回 テーマ探索（1）
第 3 回 テーマ探索（2）
第 4 回 テーマ探索（3）
第 5 回 テーマ説明（1）
第 6 回 テーマ説明（2）
第 7 回 テーマ説明（3）
第 8 回 テーマ説明（4）
第 9 回 調査
第10回 調査
第11回 発表準備
第12回 最終発表（1）
第13回 最終発表（2）
第14回 最終発表（3）
第15回 最終発表（4）------------------------------------------------------------------------- ‌Students will choose their particular theme to investigate and analyze, either alone or in groups of several, considering their own specialties and interests.
- ‌The themes include literature, cooking, flow in a living body, aeronautics, plants, environment and energy, etc. Students will search for literature and conduct research, whileothers will use a PC to solve basic equations and reproduce thermal and fluid flow. After considering "what is heat?", "what is fluid?", and "what is flow?", we expect students to
set up a theme with their own unique perspective in a wide range.
- ‌When the investigation and analysis are completed, they should present them to all participating students. You are expected to provide accurate information as a university
student and make an easy-to-understand presentation with all the kindness you can muster.
1 st day: Explanation of the assignment
2 nd: Theme search（1）3 rd: Theme search（2）4 th: Theme search（3）5 th: Theme Explanation（1）6 th: Theme Explanation（2）7 th: Theme Explanation（3）8 th: Theme Explanation（4）9 th: Survey
10th: Survey
11th: Preparation for presentation
12th: Final presentation（1）13th: Final presentation（2）14th: Final presentation（3）15th: Final presentation（4）5 ．成績評価方法：‌参加状況および発表を評価して成績とする。
‌Participation and presentation will be evaluated and graded.
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌受講学生は、適宜自分の自由な時間に調査・解析を実施する。
‌Students will conduct research and analysis in their own time as appropriate.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌プレゼンテーションに必須である。
‌Yes. It will be needed for the presentations.
11．その他：‌初回： 2021年 6 月10日（木）16：40‌場所： 流体科学研究所（片平キャンパス）流動ダイナミクス棟 3 階セミナー室‌https://www.tohoku.ac.jp/japanese/profile/campus/01/katahira/areac.html‌上記マップの C08‌第 2 クォーター月曜日・木曜日の各 5 限に実施するが、開始時刻はキャンパス間移動に配慮して適宜調節する。
‌-------------------------‌Date and time, 1 st Class: 16:40 June 10th（Thu）,2021‌Place: Seminar room, Flow Dynamics Building, Institute of Fluid Science（Katahira campus）‌https://www.tohoku.ac.jp/map/en/?f=KH‌C08 on the above map.
‌The class will be held in the 5 th period of the 2 nd quarter on Mondays and Thursdays. The start time will be adjusted as necessary to accommodate inter-campus travel.

─ 115 ─114 H-Ⅱ ロケット 8 号機打ち上げ失敗に学ぶ
月 3 ・月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：伊賀 由佳、岡島 淳之介
開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：流体科学研究所．

1 ．授業題目：‌H-Ⅱ ロケット 8 号機打ち上げ失敗に学ぶ
2 ．授業の目的と概要：
本講義では，H-II‌
ロケット 8 号機打ち上げ失敗と，そこから立ち上がり問題を解決するロケットエンジニアの姿から，工学の精神を学ぶことを目的とする．見学（新型コロナの状況によってはリモート見学）では，実際に海底から引き揚げられた 8 号機エンジンの残骸を，JAXA 角田宇宙センターで見学する．実習では，打ち上げ失敗の原因となったキャビテーション現象を抑制する翼形を，小グループに分かれて設計する．製作した翼形を用いてキャビテーション抑制効果の検証実験を行い，その結果をグループごとに発表する．
3 ．学修の到達目標：‌液体ロケットエンジンの基本構成とキャビテーション現象について学ぶ．
‌CAD を用いた翼形設計を経験する．
‌流体工学実験とデータ処理を経験する．
‌グループディスカッションやプレゼンテーションを経験する．
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌ガイダンス
第 2 回 ‌H-II ロケット 8 号機打ち上げ失敗から学ぶ
第 3 回 ‌H-II ロケット 8 号機打ち上げ失敗から学ぶ
第 4 回 ‌キャビテーション実験の見学
第 5 回 ‌グループワーク：翼形設計
第 6 回 ‌グループワーク：翼形設計
第 7 回 ‌グループワーク：翼形設計
第 8 回 ‌JAXA 角田宇宙センター見学（新型コロナの状況によってはリモート見学）
第 9 回 ‌JAXA 角田宇宙センター見学（新型コロナの状況によってはリモート見学）
第10回 ‌JAXA 角田宇宙センター見学（新型コロナの状況によってはリモート見学）
第11回 ‌グループワーク：キャビテーション実験
第12回 ‌グループワーク：キャビテーション実験
第13回 ‌グループワーク：キャビテーション実験
第14回 ‌グループワーク：実験結果の整理と発表資料作成
第15回 ‌実験結果報告会＊本ゼミは実習、見学会、実験を含むため、月曜‌
3 ， 4 ， 5 講時に連続して開講する．詳細な日程はガイダンス時に発表する．
5 ．成績評価方法：
講義，見学会，グループワークへの取り組みの様子，最終プレゼンの内容から，総合的に評価する．
‌
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
‌JAXA 角田宇宙センター： http://www.jaxa.jp/about/centers/kspc/index_j.html‌流体科学研究所 伊賀研究室： http://www.ifs.tohoku.ac.jp/cfs/
8 ．授業時間外学修：‌特にありません．
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌グループワークで使用するので，持っている人は持参して下さい．持っていない人には授業時間内に限り貸し出すことも可能です．
11．その他：‌初回は川内北キャンパス（教室は後日掲示）‌講義，実習場所は片平キャンパス流体科学研究所（教室は初回オリエンテーションで連絡）─ 116 ─115 情報社会を支えるデバイスの物理と技術 Physics and technology for devices supporting information society
月 3 ・月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：白井 正文、長 康雄、佐藤 茂雄、深見 俊輔、大塚 朋廣、吹留
諭 所属部局等：電気通信研究所．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

博一、片野

1 ．授業題目：‌情報社会を支えるデバイスの物理と技術‌Physics and technology for devices supporting information society
2 ．授業の目的と概要：‌現在の情報社会を支える情報通信デバイスに物理どのように役立っているかを、いくつかの実例を通して知る。具体的には、固体表面の原子・分子の観察体験、磁気工学・スピ
ントロニクスの基礎、誘電体デバイスの基礎、物性の計算機シミュレーション、薄膜形成のプロセス、量子デバイスの基礎を、実習と実験を通して学ぶ。
‌This course offers an opportunity to learn through several examples how physics is utilized for information and communication devices supporting the present informationsociety. In particular, this course serves an experience to observe atoms and molecules on solid surfaces, basic knowledge of magnetics and spintronics, dielectric devices,computer simulations on materials properties, fabrication processes of thin films, and quantum devices by lecture, practical training and experiments.
3 ．学修の到達目標：‌□自主学習及び発表に関する基本スキルを身につける。
‌□個々の原子・分子種のもつ性質が計測できることを知り、その原理を理解する。
‌□身近な材料で装置を自作し、磁性の基礎について実験を通して学ぶ。
‌□半導体デバイスの歴史と動作原理を知る。また回路製作を通してモノづくりの楽しさを知る。
‌□ Q=CV とは何かを理解する。
‌□計算機シミュレーションによる物性研究の基礎を学ぶ。
‌□プラズマの基礎と薄膜形成プロセスの原理と実際を理解する。
‌□量子力学と人工量子系の基礎を学ぶ。
- ‌Development of basic abilities of self-studies and presentations- ‌Learning the methods to measure properties of individual atoms and molecular species and understanding the principle of the measurements- ‌Learning the fundamentals of magnetism through experiments using equipment fabricated by yourself from materials of your surroundings- ‌Learning the history and operation principles of semiconductor devices and experiencing the enjoyment of manufacturing through fabrication of electric circuits- ‌Understanding what the equation "Q = CV" means- ‌Learning the fundamentals of materials research using computer simulations- ‌Understanding the fundamentals of plasma and the principles and actual aspects of fabrication processes of thin films- ‌Learning the fundamentals of quantum mechanics and artificial quantum systems
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌オリエンテーション
第 2 回 ‌原子が見える顕微鏡の原理と概要について講義と実習（1）
第 3 回 ‌原子が見える顕微鏡の原理と概要について講義と実習（2）
第 4 回 ‌スピントロニクスの基礎の講義と実習（1）
第 5 回 ‌スピントロニクスの基礎の講義と実習（2）
第 6 回 ‌半導体デバイスの歴史と動作原理に関する講義、電子回路の試作と実験（1）
第 7 回 ‌半導体デバイスの歴史と動作原理に関する講義、電子回路の試作と実験（2）
第 8 回 ‌誘電材料の基礎および誘電現象についての講義（1）
第 9 回 ‌誘電材料の基礎および誘電現象についての講義（2）
第10回 ‌物性の計算機シミュレーションについての講義と実習
第11回 ‌量子デバイスについての講義と実習（1）
第12回 ‌量子デバイスについての講義と実習（2）
第13回 ‌プラズマの基礎と薄膜形成プロセスに関する講義と実習（1）
第14回 ‌プラズマの基礎と薄膜形成プロセスに関する講義と実習（2）
第15回 ‌研修成果の発表
1 ．‌Orientation
2 ．‌Lecture and practical training on the principle and overview of microscopes to observe atoms（1）3 ．‌Lecture and practical training on the principle and overview of microscopes to observe atoms（2）4 ．‌Lecture and practical training on the fundamentals of spintronics（1）5 ．‌Lecture and practical training on the fundamentals of spintronics（2）6 ．‌Lecture on the history and operation principle of semiconductor devices; fabrication and experiments of electric circuits（1）7 ．‌Lecture on the history and operation principle of semiconductor devices; fabrication and experiments of electric circuits（2）8 ．‌Lecture on the fundamentals of dielectric materials and dielectric phenomena（1）9 ．‌Lecture on the fundamentals of dielectric materials and dielectric phenomena（2）10．‌Lecture and practical training on computer simulations of materials properties11．‌Lecture and practical training on quantum devices（1）12．‌Lecture and practical training on quantum devices（2）13．‌Lecture and practical training on the fundamentals of plasma and fabrication processes of thin films（1）14．‌Lecture and practical training on the fundamentals of plasma and fabrication processes of thin films（2）15．‌Presentations of the results obtained by practical training and experiments
5 ．成績評価方法：‌講義や実習・実験での議論、ならびに最終週に発表する研修成果報告によって評価する。
‌Evaluation is performed based on discussions in lectures, practical training, and experiments as well as presentations of the results obtained by practical training andexperiments.
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌研修テーマに関連した知識の予習と実習・実験により得られた結果の復習を行う。研修成果発表のためのスライドを作成し、発表練習を行う。
‌Students are required to acquire preliminary knowledge and review the results obtained by practical training and experiments. Students are also required to prepare andpractice the presentation of results obtained by practical training and experiments.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌初回のオリエンテーションには PC の持参不要。PC の持参が必要な研修テーマについては、初回のオリエンテーションで指示する。
‌No need to bring your own PC for the orientation of this course. The training theme that your own PC is required will be announced in the orientation.
11．その他：（1）‌受講人数は10名を上限とする。
（2）‌初回は、 4 月19日（月）13:30に片平南キャンパスの電気通信研究所本館 3 階 M331ゼミ室に集合すること。 2 回目以降については初回に案内する。
（3）‌教科書および参考書は、初回のオリエンテーションならびに各研修テーマ開始時に指示する。
（4）‌不明な点は、白井 正文（連絡先メールアドレス）まで問合せること。
（1）‌The maximum number of students is 10 in this course.
（2）‌This course will start from 13:30 on April 19th（Monday）at seminar room M331 in the main building of Research Institute of Electrical Communication（RIEC）located at
the Katahira South campus. The schedule of the following training will be announced in the orientation of this course.
（3）‌Texts and references will be announced in the orientation and at the beginning of each training theme.
（4）‌Please contact to Prof. Shirai（see the e-mail address indicated above）if you have any questions.

─ 117 ─116 光通信のしくみを学ぼう
月 3 ・月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：廣岡 俊彦、葛西
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

恵介

所属部局等：電気通信研究所．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌光通信のしくみを学ぼう
2 ．授業の目的と概要：
光通信技術はインターネットを支える基盤技術として私たちの生活になくてはならない存在です。東北大学からも、光通信を支え‌る重要な技術が生まれています。この基礎ゼミでは、各々の疑問と興味に基づいて、光通信とその要素技術について、自主的に学び、研究してみましょう。
3 ．学修の到達目標：‌光通信のしくみを理解するために、光通信システムを構成する光ファイバ、レーザ、光増幅器などのデバイスについてその原理を学びます。さらに、これらのデバイスを使った実験を通じ、光通信のしくみについて理解を深めることを目指します。また、これらの作業を通じて、課題の発見、研究の進め方、発表の方法等、科学技術研究における基本的能力を身につけることを目指します。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第‌ 1 / 2 回 イントロダクション
第‌ 3 / 4 回 講義（1）：光ファイバ通信の基礎①
第‌ 5 / 6 回 講義（2）：光ファイバ通信の基礎②
第‌ 7 / 8 回 実習（1）：光ファイバの融着接続
第‌ 9 /10回 実習（2）：EDFA の作製・評価
第11/12回‌
実習（3）：ファイバレーザの作製・評価
第13/14回‌発表会
第15回 ‌まとめ
5 ．成績評価方法：
ゼミへの出席、発表、レポート提出状況により総合的に評価する。
‌
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：
各々の課題研究は、授業時間外にも自主的に行う。
‌9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌不要
11．その他：‌講義場所は片平キャンパス電気通信研究所内（教室は後日連絡）

─ 118 ─117 情報探索実習（自然エネルギーを題材として）／ 聴覚・多感覚情報処理過程と音・マルチメディア情報通信システム
月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：石山 和志、坂本
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

修一

所属部局等：電気通信研究所．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌情報探索実習（自然エネルギーを題材として）／ 聴覚・多感覚情報処理過程と音・マルチメディア情報通信システム
2 ．授業の目的と概要：
インターネットを活用すれば膨大な情報が収集可能である。しかしそこには信頼性の低い情報も多く含まれている。本ゼミの前半‌
では、自然エネルギーを題材として情報収集実習を行い、膨大な情報の中から真実を抽出する努力を通じて情報収集能力を養うことを目的とする。後半では、聴覚を始めとする人間の感覚情報処理過程について学ぶとともに、次世代コミュニケーションシステ
ムのあり方、特に人間に正しく的確な情報提示が可能なシステムがどのようなものなのかについて議論する。
3 ．学修の到達目標：
1 ．‌信頼性を判断しながら情報収集する能力を身に付けること
2 ．‌プレゼンテーション能力を身に付けること
3 ．‌他者との建設的な議論をとおしてよりよい結論を導く能力を身に付けること
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌学内アカウントからのインターネット接続方法確認
第 2 回 ‌情報収集方針の確立と収集実習
第 3 回 ‌情報収集実習
第 4 回 ‌中間まとめ
第 5 回 ‌情報収集実習
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

‌
情報収集実習‌前半まとめ報告会‌人間の感覚情報処理過程に関する学習・実験‌調査報告・討論‌調査報告・討論‌音メディアコミュニケーションシステムの現状把握‌調査報告・討論‌調査報告・討論‌調査報告・討論‌後半まとめ報告会

5 ．成績評価方法：‌基礎ゼミに取り組んだ姿勢を評価する
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：
復習必要‌
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌初回授業から必要
11．その他：‌初回：片平キャンパス電気通信研究所 1 号館 N 棟 3 階 N308ゼミ室‌初回以降：初回に指示する

─ 119 ─118 認識・記憶・処理・伝達

Recognition, Memory, Processing, and Transmission

月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：中野 圭介、長谷川 剛、本間 尚文、堀尾究所．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

喜彦、大堀

淳

所属部局等：電気通信研

1 ．授業題目：‌認識・記憶・処理・伝達‌Recognition, Memory, Processing, and Transmission
2 ．授業の目的と概要：
高度な情報処理技術の基盤となる以下のトピックスを取り上げて議論する。
‌
This
‌
lecture will discuss the basis of advanced information processing technology as follows:（1）‌プログラム検証入門 / Introduction to Program Verification（2）‌情報ネットワーク入門 / Introduction to Information Networking（3）‌情報の表現と計算の原理 / Principles of information encoding and computation（4）‌組合せ最適化入門 / Introduction to Combinatorial Optimization（5）‌情報セキュリティ工学入門 / Fundamentals of Information Security Engineering
3 ．学修の到達目標：（1）‌計算機プログラムの正しさを検証するアイデアを理解する。
‌Study ideas of how to verify the correctness of computer programs.
（2）‌情報ネットワークの基本的な仕組みと最新動向を理解する。
‌Study the fundamentals of the information networks and its technical backgrounds through lectures and group discussions.
（3）‌シンボルによる情報の表現と情報処理のシステムとしてのデジタル計算機の原理を学ぶ。
‌Study the basic concepts in symbolic encoding of information and principles of effective computation（4）‌組合せ最適化問題について理解し、その基本的な解法を例を通して学ぶ。
‌Study the basic combinatorial optimization problems and their solution methods through examples.
（5）‌情報セキュリティを実現するための基本的な仕組みを理解する。
‌Study the basics of information security engineering.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌プログラム検証入門（1）：モデル検査によるプログラム検証 / Program Verification by Model Checking
第 2 回 ‌プログラム検証入門（2）：証明駆動ソフトウェア開発 / Proof-Driven Software Development
第 3 回 ‌プログラム検証入門（3）：「計算」と「論理」の関係 / Relation between Computation and Logic
第 4 回 ‌情報ネットワーク入門（1）：インターネットのしくみ / How the Internet works?
第 5 回 ‌情報ネットワーク入門（2）：LAN の通信プロトコルのしくみ / Communication protocols for local area networks
第 6 回 ‌情報ネットワーク入門（3）：サーバ・ネットワークの仮想化技術 / Server/network virtualization technologies
第 7 回 ‌情報の表現と計算の原理（1）：シンボルによる情報の表現 / Encoding information using a finite set of symbols
第 8 回 ‌情報の表現と計算の原理（2）：デジタルコンピュータの原理と構造 / Principles of digital computers
第 9 回 ‌情報の表現と計算の原理（3）：関数による世界の表現 / Representing the world using functions
第10回 ‌組合せ最適化入門（1）：組合せ最適化問題の難しさ / Difficulties in Combinatorial Optimization Problems
第11回 ‌組合せ最適化入門（2）：巡回セールスマン問題とヒューリスティック解法 / Traveling Salesman Problems, andHeuristics
第12回 ‌組合せ最適化入門（3）：二次割当問題と複雑ダイナミクスを用いた解法 / Quadratic Assignment Problems, andComplex Dynamics for Combinatorial Optimization Problems
第13回 ‌情報セキュリティ工学入門（1）：暗号アルゴリズムの基礎 1 / Cryptographic Algorithms 1
第14回 ‌情報セキュリティ工学入門（2）：暗号アルゴリズムの基礎 2 / Cryptographic Algorithms 2
第15回 ‌情報セキュリティ工学入門（3）：暗号工学の基礎 / Cryptographic Engineering
5 ．成績評価方法：
出席状況、質疑応答、演習などから総合的に判断する。
‌Comprehensive‌evaluation based on attendance, questions and answers, hands-on exercises, and so on
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌講義内容について適宜関連文献等を調査し、理解を深めること。
‌Examine literatures related to the content of the lecture to deepen your understanding.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：
不要
‌
/ No
11．その他：
講義場所：‌
片平キャンパス 電気通信研究所 本館 1 階オープンセミナールーム M153
‌Location: Open Seminar Room（M153）, 1 st floor of RIEC Main Building in Katahira Campus

─ 120 ─119 新機能材料のフロンティア体験
月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：加藤 英樹、佐藤 卓、福山 博之、殷 澍、山根 久典、山田元物質科学研究所．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

高広

所属部局等：多1 ．授業題目：‌新機能材料のフロンティア体験
2 ．授業の目的と概要：
講義，体験学習，発表会を効果的に組み合わせた授業を通じて，楽しみながら最先端の機能性材料のプロセスと特性評価に関する‌
知識と理解を深めることを目的とする。体験学習では履修人数に応じて全員もしくは少人数グループ（ 4 人程度）に分かれ各研究室を訪問し，自ら手を使って材料に関する実習を行う。実習した内容についてはレポート作成もしくはグループ毎発表を行う。レ
ポートや発表資料の作製方法についても指導する。
3 ．学修の到達目標：（1）‌講義と実習を通じて機能性材料のプロセスやその性質に関する知識を身につける。
（2）‌パソコンを利用して，レポート作成能力やプレゼンテーション能力を身につける。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌ガイダンス（加藤）第 2 回〜第 7 回 各研究室からオムニバス講義（受講生全員）
加藤研‌
光触媒による光エネルギー変換
佐藤（卓）‌
固体の性質を決める「スピン集団」を理解する
殷研‌
溶液プロセスによる赤外線遮蔽材料の創製
山根研‌
多元系無機化合物の合成と蛍光発光特性
福山研‌
高温反応場を利用した物質創製
山田研‌
熱を電気エネルギーに変換する半導体セラミックス
第 8 回‌〜第15回 体験学習
‌受講生は人数に応じて全員，もしくはグループ別に上記の研究室にて体験学習（グループ別）を行う。体験学習では，実際に材料に関する実習を行うだけでなく，実習結果に関するレポート作成やプレゼンテーションのアドバイスを受ける。
5 ．成績評価方法：
出席と授業への取り組む姿勢，発表会における発表について総合的に評価する。
‌
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌実習のデータ解析，レポート・プレゼンテーション作成等を課題として予定している。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：
体験学習期間およびプレゼンテーションには‌PC 持ち込みを想定しています。
11．その他：
この授業では，多元物質科学研究所の最先端機能材料を楽しく体験して頂きます。初回のガイダンスは，片平キャンパス‌
質科学研究所 南 1 号館 2 階交流スペースで行います。時間：月曜 5 限（16:20-17:50）

─ 121 ─多元物

120 新しいナノ材料を学ぼう
月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：芥川 智行、村松 淳司、中川 勝、陣内 浩司、笠井 均、西原 洋知
所属部局等：多元物質科学研究所．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌新しいナノ材料を学ぼう
2 ．授業の目的と概要：‌ナノサイズの領域にある物質・材料は，原子・分子ともあるいは身近にあるマクロな材料とも異なる非常に興味深い性質を示す。
このような新しい「ナノ材料」は今世紀における IT・エレクトロニクス分野のさらなる発展、環境・エネルギー問題の解決などのキーワードである。授業では講義と実験を通じて、最先端のナノ材料について学ぶことを目的とする。
3 ．学修の到達目標：‌様々な種類のナノ材料・ハイブリッドナノ材料の合成・作製法、そのナノ構造と性質や特徴との関連性、応用例についての理解を深める。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
・‌カーボンナノ材料についての解説、先端装置の見学、カーボンにナノ材料に関する実験・‌チタニア，酸化鉄，ITO，チタン酸バリウム等の機能性微粒子をベースにしたハイブリッドナノ粒子についての解説
・‌ナノインプリントリソグラフィによるナノパターン形成の解説
・‌分子エレクトロニクス材料としての導電性有機材料についての解説
・‌電子顕微鏡および関連技術を用いたナノ加工・観察技術の解説
・‌化学を用いたナノ薬剤の創製5 ．成績評価方法：
レポート、出席状況を総合的に判断し、評価する。
‌
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：各担当教員からの指示に従うこと。
‌9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌不要（必要に応じて担当教員より連絡する）
11．その他：‌講義は多元物質科学研究所の東 2 号館（C03 旧 反応化学研究棟 2 号館）、南 1 号館（F01 旧 素材工学研究棟 1 号館）、南総合研
究棟 2 号館（E03 旧 材料物性総合研究棟 1 号館）、西 1 号館（B06 旧 科学計測研究棟 S 棟）
、東 1 号館（C02 旧 反応化学研
究棟 1 号館）にて、月曜日の 5 限に行う予定である。詳細は別途掲示等で連絡する。
初回は、多元物質科学研究所の東‌
2 号館（C03 旧 反応化学研究棟 2 号館）で実施する。

─ 122 ─121 生命科学と化学の接点
月 3 ・月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：永次 史、和田 健彦、高橋 聡、稲葉 謙次、水上 進、南後所属部局等：多元物質科学研究所．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

恵理子

1 ．授業題目：‌生命科学と化学の接点
2 ．授業の目的と概要：
近年、分子レベルにおける生命科学の解明がすすみ、様々な化学反応が生命を維持するのに働くことが詳細にわかってきた。これ‌らの化学反応は、遺伝子発現やタンパク質間相互作用などを制御する。さらに生体機能を人工的に制御・さらには生体機能を理解するための多くの機能性人工分子が開発されている。本授業では「生命科学と化学の接点」に焦点を絞り、生体成分である核酸、タンパク質を分子レベルで理解すること、さらには人工分子を用いた生体機能制御について理解することを目的とする。本授業は
6 つの研究室のリレー講義で行い、それぞれの研究室を訪問し現在の最もホットなテーマについてセミナー形式で説明をうける。
その後、最新の機器を用いて実験をする場合もある。
3 ．学修の到達目標：
・‌一見複雑な生体分子相互作用や機能発現過程が、微小な相互作用の協同効果や化学反応によることを理解する。
・‌生命化学やケミカルバイオロジーの最先端の研究動向を学ぶ。
・‌生命現象を、分子レベルで理解するための実験技術や解析方法を習得する。
・‌自ら積極的に問題点を見出し、その問題点の解決に向けた論理的思考、実験計画作成、実験実施法、データー解析法、結論誘導
方法などの技術を身に付ける。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌＃核酸やタンパク質など生体系超分子とその生物規範工学への展開（和田）・‌タンパク質や核酸の構造と機能・‌生体分子間の弱い分子間相互作用の性質と分子認識現象の基本原理
・‌この原理を利用した生物規範工学への適用・蛍光性タンパク質と化学発光実験‌＃遺伝子の化学（永次）
・‌遺伝子（DNA,RNA）及び蛋白質と病気・‌遺伝子（DNA,RNA）に対して作用する人工核酸の開発
・‌人工核酸を用いた遺伝子発現制御‌＃タンパク質の折り畳み反応（高橋）・‌タンパク質は極端な条件下で失活する
・‌失活したタンパク質を再生することができる・‌タンパク質の再生を触媒する酵素がある‌＃タンパク質の立体構造と分子機構を解明する（稲葉）・‌X 線結晶構造解析〜タンパク質立体構造決定法の王道・‌クライオ電子顕微鏡の台頭
・‌タンパク質は細胞内でどうやって作られる？
‌＃タンパク質が反応する瞬間を捉える（南後）・‌X 線自由電子レーザーによる動的構造解析
・‌タンパク質微結晶の作成と観察・‌膜タンパク質の機能と構造‌＃ケミカルバイオロジーと機能性プローブ（水上・小和田）・‌蛍光プローブの分子設計
・‌蛍光プローブを用いた生体分子の可視化
・‌生命科学における機能性プローブの新展開
5 ．成績評価方法：‌ゼミにおける質疑応答、小テストならびに出席、レポ−トなどを総合的に評価する。
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：第‌ 1 － 3 回目の講義では課題を与え、グループに分けて、その課題について調査・議論を行い 3 回目に発表を行う。与えられた課題に対して、授業時間外に調べることが必須となる。またそれ以降の講義では、実験を行う回もあるので、授業時間外には事前説
明についてよく理解し、実験を行う必要がある。また実験を行った後には、それぞれ独自に考察を行うための時間外学習を必要とする。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌一部の授業で必要
11．その他：
第 1 回目の基礎ゼミの実施場所は、片平キャンパスの多元物質科学研究所・東 1 号館（反応化学研究棟 1 号館） 3 階の307でまずオリエンテーションを行う。 2 回目以降の場所は、第 1 回目のオリエンテーションの際に指示する。
・‌小人数（10人程度）の対話形式を取り入れるので、セミナー、実験などへの積極的な参加を期待する。

─ 123 ─122 極微の世界を観る・測る：seeing is believing
月 3 ・月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：米田 忠弘、高田 昌樹、寺内 正己、百生学研究所．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

敦

所属部局等：多元物質科

1 ．授業題目：‌極微の世界を観る・測る：seeing is believing
2 ．授業の目的と概要：‌我々の生活はますます便利になってきている。これらの進展は、小型・高機能なデバイスや新機能材料の開発とその実用化により実現されている。そして、これらはナノメートルスケールでの観察と計測技術により支えられている。本授業では、目に見えないミクロン（10-6）からナノ（10-9）にわたる微細観察・計測技術・分光の原理を理解したうえで、実際の実験に立ち会い、極微の世界を観察・計測する事の重要性を体感する。
‌ただし、それぞれの専門的知識獲得だけを目的とするのではなく、指導教員や他の履修者との議論を通じ、自らが興味を抱く問題を意識し、それに対して検討・考察を進め、その結果をプレゼンテーションする過程を重要視する。
‌本年度は、下記の 4 テーマと担当で進める。
‌物質の中の電子を観る（光電子とは）担当：高田研究室‌トンネルする電子で原子を観る 担当：米田研究室‌電子の波で原子を観る 担当：寺内研究室‌三次元で観る（X 線マイクロ CT とは）担当：百生研究室「光をつかってナノ構造をつくる・みる」‌（組頭研究室）3 ．学修の到達目標：‌現在のデバイス開発や新物質創成に欠かせない顕微計測・分光分析技術の基礎を、講義と実際の体験実習を通して理解する。具体的には、電子顕微鏡、走査プローブ顕微鏡、光電子分光・X 線マイクロ CT を題材に学習を進める。
‌本実習で触れる技術について、自らが興味を抱く問題を意識し、それに対して検討・考察を進め、最後に充実したプレゼンテーションと質疑応答に至ることを学習の目標とする。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌物質の中の電子を観る（光電子とは）担当：高田研究室
第 1 回‌（ 4 /19） 3 講時
‌本テーマでの内容説明（原理、目的と課題）。Ⅹ線が物質に照射された際の相互作用について学ぶ。実験班の班分けを行う。
第 2 回‌（ 4 /26） 3 講時
‌実習に用いる装置の説明と実験に使う PC の使い方を学ぶ（光電子分光のデモ実験）。また得られたデータの読み方、解釈の仕方を学ぶ。
第 3 回‌（ 5 /10） 3 講時
‌準備された試料からいくつかを選んで各班でそれぞれ実験を行う。班ごとに分かれて、データの整理と解析および得られたデータの解釈を行い、得られた結果について発表用資料をまとめる。
‌トンネルする電子で原子を観る 担当：米田研究室
第 4 回‌（ 5 /17） 3 講時
‌まず、本基礎ゼミ全体に関するオリエンテーションを行う。次に、電子放出と走査プローブ顕微鏡に関する入門と、その学理基盤について講義を行う。また、本テーマの実習内容・実習方法についてオリエンテーションを行う。
第 5 回‌（ 5 /24） 3 講時
‌走査型トンネル顕微鏡の基礎的な原理について理解する。また、実習に用いる実験装置、および、コンピュータプログラムの使い方を学ぶ。可視光を使った模擬実験により行う。
第 6 回‌（ 5 /31） 3 講時
‌各班で設定した課題に基づき、実験、画像処理、実習を行い、結果をまとめる。
‌電子の波で原子を観る
担当：寺内研究室
第 7 回‌（ 6 / 7 ） 3 講時 本テーマの内容説明（目的と課題）、レーザーを使って回折実験を体験
第 8 回‌（ 6 /14） 3 講時   電子顕微鏡を用い、波としての性質の観察： 1 ．電子回折、 2 ．発光スペクトル
第 9 回‌（ 6 /21） 3 講時   2 回目の 1 か 2 のどちらかの題目に関し、全員の前で報告‌三次元で観る（X 線マイクロ CT とは）担当：百生研究室‌第10回‌（ 6 /28） 3 講時
‌X 線画像に関する入門と、X 線断層撮影法（X 線 CT）の技術的な側面と応用について講義を行う。
‌また、本テーマの実習内容・実習方法についてオリエンテーションを行う（各 2 名の班分けを行う）。加えて、百生研究室の X 線画像装置の見学を行う。
第11回‌（ 7 / 5 ） 3 講時
‌既に測定済の X 線透視画像データセットのなかから好きなものを選び、X 線 CT による三次元画像構築までを順を追ってコンピュータを使って体験し、考察を深める。
第12回‌（ 7 /12） 3 講時
‌実習内容についてまとめ、各班によりパワーポイント等を用いたプレゼンテーションを行い、相互に議論を行う。
5 ．成績評価方法：‌出席、プレゼンテーション内容、実習の取り組み方を総合的に見て評価する。
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌必要に応じ、プレゼンテーションやレポートを取りまとめのための追加学習・調査。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌教員の指示11．その他：‌受講者人数は15人までとする。
‌授業内容によっては、 4 講時または 5 講時までの連続授業になることがある。
‌実施は、片平キャンパス多元物質科学研究所の西 1 号館および西 2 号館で行うが、具体的な教室は後日アナウンスする。

─ 124 ─123 電子と光と物質

Electron, Photon and Matrials

木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：虻川 匡司、佐藤 俊一、組頭 広志、吉松
開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

公平

所属部局等：多元物質科学研究所．

1 ．授業題目：‌電子と光と物質‌Electron, Photon and Matrials
2 ．授業の目的と概要：‌粒子性と波動性を示す電子および光の振る舞いや物質との相互作用について理解する。特に、通常の授業では経験できない最新の実験装
置やモデル装置に直接触れながら、物質のミクロな構造が、電子および光との相互作用を介してどのように決定されるかを学ぶ。
‌Understand the behavior of electron and photon, which show the duality of particle and wave, and their interaction with materials. In
particular, you will learn how a material is investigated through interaction with electron and photon, while directly touching the latest
experimental equipment and model equipment that cannot be experienced in ordinary classes.
3 ．学修の到達目標：‌光や電子を用いて物質の構造を観察する模擬実験を通して、光や電子の持つ 2 面性（粒子性と波動性）および波による物質の観察とは何かについて理解する。
‌Through experiments in which the properties of matters are observed using photon and electrons, we will understand what the dualityof particle and wave and the observation of matter by waves are.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌オリエンテーション
第 2 回 ‌1-1 波としての電子、物質の構造を探る電子回折（講義と討論）
第 3 回 ‌1-2 電子の粒子性と波動性を見る（実験）第 4 回 ‌1-3 電子の粒子性と波動性を見る（実験）第 5 回 ‌1-4 発表と討論
第 6 回 ‌2-1 レーザー
（光と物質とのコヒーレントな相互作用）
第 7 回 ‌2-2 光と電子の相互作用（講義と討論）
第 8 回 ‌2-3 レーザーによる干渉実験
第 9 回 ‌2-4 レーザーによる干渉実験
第10回 ‌2-5 発表と討論
第11回 ‌3-1 アインシュタインの光電効果と物質の電子状態（講義と討論）
第12回 ‌3-2 光電効果を使って物質を調べる（実験）第13回 ‌3-3 光電効果を使って物質を調べる（実験）第14回 ‌3-4 光電効果を使って物質を調べる（実験）第15回 ‌3-5 発表と討論‌1 st Orientation‌2 nd 1-1 Electron as a wave, and Electron diffraction（lecture and discussion）‌3 rd 1-2 Observe the duality of electrons（experiment）‌4 th 1-3 Observe the duality of electrons（experiment）‌5 th 1-4 Presentation and Discussion‌6 th 2-1 Coherent interaction between light and matter‌7 th 2-2 Interaction between ligh and electrons‌8 th 2-3 Laser interference experiment‌9 th 2-4 Laser interference experiment‌10th 2-5 Presentation and Discussion‌11th 3-1 Einstein's photoelectric effect and electronic state of matter（lecture and discussion）‌12th 3-2 Investigate material property by photoemission（experiment）‌13th 3-3 Investigate material property by photoemission（experiment）‌14th 3-4 Investigate material property by photoemission（experiment）‌15th 3-5 Presentation and Discussion
5 ．成績評価方法：‌出席、宿題、発表および発表資料の内容により評価する。
‌Evaluate by attendance, homework, presentations and content of presentation materials.
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌講義の復習を推奨する。次の講義の準備のために実験結果の解析などが必要となる場合もある。
‌Recommend reviewing the lecture. Preparations for the next lecture, such as analysis of the experimental results, may be required.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌不要（PC を使ったプレゼンテーションを行う場合があり、持参した PC を使用可能である。
）‌Not required（You can use your own PC for the presentation of the lecture.）
11．その他：‌片平キャンパスへの移動時間を考慮し16:50開始とする。
（16:50-18:20）
第 1 回 ～第‌
5 回 片平キャンパス多元物質科学研究所西 2 号館セミナー室（ 3 階313号室）
第 6 回 ～第15回‌片平キャンパス多元物質科学研究所南総合研究棟 2 セミナー室（ 4 階）
‌The lecture will start at 16:50, considering the travel time to the Katahira campus.
‌Lectures will be given in the following rooms on the Katahira campus.
‌From 1 st to 5 th: Seminar Room（N313, 3 rd floor）of IMRAM West Building 2.
‌From the 6 th to the 15th: Seminar room（ 4 th floor）of IMRAM South Interdisciplinary Research Institute 2.

─ 125 ─124 グリーン

サステイナブルシステム

月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：埜上 洋、阿尻 雅文、加納 純也、柴田 悦郎、蟹江 澄志、桐島 陽
所属部局等：多元物質科学研究所．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌グリーン サステイナブル

システム

2 ．授業の目的と概要：
エネルギー，地球環境，廃棄物問題のトリレンマを解決し、‌
持続可能な社会創生に向けてどのような物づくりのシステムやプロセスが必要かを議論する。本講では、 6 つの視点から、上記の課題について自ら調べ、整理し、発表・議論することを通して、研究の進め方を学びつつ、グリーン サステイナブル システムの概念を学ぶ。
3 ．学修の到達目標：
1 ．‌持続可能な社会創生に何が必要かを学ぶ。
2 ．‌与えられた課題について、自ら調べ、整理する方法を体験する。
3 ．‌聴衆の前で発表し、議論する力を養う。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌6 つの視点からで本授業「グリーン サステイナブル システム」の理想的なシステム，現状認識や今後必要なものづくり技術開発
を学習・調査し、持続可能な社会創生に必要な考え方を考察する。その結果をレポートにまとめて発表し、議論・討論を行う。
第 1 回 ‌全体説明，授業の目的・進め方等の説明
第 2 回 ‌環境に適応したプロセスの開発（1）
第 3 回 ‌環境に適応したプロセスの開発（2）
第 4 回 ‌粉体の科学と粉体を利用したものづくり技術（1）
第 5 回 ‌粉体の科学と粉体を利用したものづくり技術（2）
第 6 回 ‌粉体の科学と粉体を利用したものづくり技術（3）
第 7 回 ‌廃熱利用と CO 2 削減：グリーン・サステイナブルケミストリー（1）
第 8 回 ‌廃熱利用と CO 2 削減：グリーン・サステイナブルケミストリー（2）
第 9 回 ‌廃熱利用と CO 2 削減：グリーン・サステイナブルケミストリー（3）
第10回 ‌原子力のエネルギー利用：その利点と課題（1）
第11回 ‌原子力のエネルギー利用：その利点と課題（2）
第12回 ‌金属資源の循環利用（リサイクル）と省エネルギー（CO 2 削減）（1）
第13回 ‌金属資源の循環利用（リサイクル）と省エネルギー（CO 2 削減）（2）
第14回 ‌環境に優しい第 3 の溶媒「イオン液体」を用いたあらたな抽出プロセス（1）
第15回 ‌環境に優しい第 3 の溶媒「イオン液体」を用いたあらたな抽出プロセス（2），全体のまとめ‌尚、講義の順番は入れ替わることがある。
5 ．成績評価方法：
1 ．‌出席2 ．‌レポート3 ．‌発表と議論の能力
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌講義において教員から与えられた課題および学習内容について、文献調査および報告書の作成を行う。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌不要
11．その他：
・‌講義は片平キャンパス多元物質科学研究所内にて実施する。
・‌教員からの一方向授業でなく、学生との意思疎通を重視した授業形態により内容理解の深化を目指す。
・‌講義内容の順番が入れ替わることがある。その際は初回の講義の中で連絡する。

─ 126 ─125 グリーンテクノロジーのための材料とデバイス ～リチウムイオン電池を作る、測る、使ってみる～
木 5 ・集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：本間 格、雨澤 浩史、秩父 重英、岡本究所．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌グリーンテクノロジーのための材料とデバイス

聡

所属部局等：多元物質科学研～リチウムイオン電池を作る、測る、使ってみる～

2 ．授業の目的と概要：
地球環境問題が大きな問題と認識される中、その解決のキーとなるグリーンテクノロジーの研究開発は、工学上、重要なミッショ‌ンである。本講義では、グリー ンデバイスの一つであるリチウムイオン電池の動作原理と電池特性を決める因子について講義および実習を通して理解を深める。またリチウムイオン電池がどのような産業技術に応用 できるについて学ぶ。さらに、実際にリチウムイオン電池を試作評価して、得られた知見や実験結果等をまとめてプレゼンテーションによる成果報告および質疑応答を行う。
3 ．学修の到達目標：（1）‌リチウムイオン電池の材料とデバイスついて学ぶ。
（2）‌リチウムイオン電池の動作原理について理解し、さらにその原理が他の応用にどのように繋がるかを学ぶ。
（3）‌実験実習で得られた知見・成果をまとめ、研究成果を報告する手法を身につける。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
本講義は、基本的には集中講義形式にて行う。具体的な日程については、第一回目の講義にて通知する。
第 1 回講義（オンライン）： 本講義の概要と進め方について（ 1 コマ）
第 2 回講義（オンライン）： リチウムイオン電池の原理と材料デバイス（ 1 コマ）
第 3 回講義（実験実習）： リチウムイオン電池の試作 1 回目（ 3 コマ）
第 4 回講義（実験実習）： リチウムイオン電池の試作 2 回目（ 3 コマ）
第 5 回講義（実験実習）： リチウムイオン電池の性能評価（ 3 コマ）
第 6 回講義（オンライン）： 実験実習成果に関する発表会（ 1 コマ）
第 7 回講義（オンライン）： レポート課題に関する報告会（ 1 コマ）
第 8 回講義（オンライン）： 予備日（ 1 コマ）
実験実習の場所は片平キャンパス 多元物質科学研究所 素材工学研究棟 1 号館（南 1 号館）121室（本間教授室）
5 ．成績評価方法：‌出席および実験実習成果に関する発表会によって評価
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
http://www2.tagen.tohoku.ac.jp/lab/honma/‌
8 ．授業時間外学修：‌レポート課題を出します。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：不要‌
11．その他：
第‌ 1 ， 2 ， 6 ， 7 ， 8 回講義をオンラインで行うので受講生は 4 月19（月）までにメールアドレスを担当教員の本間教授に連絡する事。

─ 127 ─126 古文書からはじめる防災
月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：蝦名ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

裕一

所属部局等：災害科学国際研究所．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌古文書からはじめる防災
2 ．授業の目的と概要：
近年、‌
日本全国で大きな災害が発生していることをきっかけに、過去に発生した災害の歴史に学ぶことが注目されはじめています。
災害大国である日本の古文書には、歴史上の数多くの災害のデータが記録されており、歴史学のみならず、理系分野においても災害解明の重要なデータとして注目されています。
本科目では、伊達政宗の時代に発生した巨大津波などの歴史災害を取り上げながら、歴史災害について記された古文書や様々な資‌
料を読み、分析することで、過去の災害を解明する研究の方法や、先人達の残した教訓について学びます。また、作業実習では災害で被災した古文書の保全について、実際に古文書に触れながら保存作業を実施します。
3 ．学修の到達目標：（1）‌古文書について基礎的な読解と資料の取り扱いができる。
（2）‌基礎的な歴史資料を読み、過去の災害についてまとめ、報告することができる。
（3）‌文系・理系それぞれの研究的視点から、歴史災害について考えることができる。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌ガイダンス
第 2 回 ‌研究の手法（1）－歴史災害に学ぶ－
第 3 回 ‌研究の手法（2）－伊達政宗と歴史災害－
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

‌
研究の手法（3）－歴史災害と復興－‌史料講読－災害史料を読む（1）‌史料講読－災害史料を読む（2）‌史料講読－災害史料を読む（3）‌史料講読－災害史料を読む（4）‌史料講読－災害史料を読む（5）‌レポートテーマの報告‌古文書の保全体験（1）‌古文書の保全体験（2）‌古文書の保全体験（3）‌古文書の保全体験（4）‌まとめ

5 ．成績評価方法：‌期末レポート：歴史資料に基づいた歴史災害の分析（50％）‌テーマ報告の内容（30％）‌授業中への参加姿勢（20%）
6 ．教科書および参考書：『よみがえるふるさとの歴史‌2   慶長奥州地震津波と復興』 蝦名裕一

蕃山房

2014

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌史料講読については、あらかじめ予習が必要となります。予習の範囲については各授業で提示します。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：不要‌
11．その他：
授業場所：第‌
1 回～第10回まで川内北キャンパス。第11回以降の作業場所については、青葉山キャンパス災害科学国際研究所内で実施します。教室については後日提示します。
また、古文書の解読には、漢和辞典および古文書解読のための辞書類が必要になります。詳細は授業内で提示します。
‌─ 128 ─

127 地震による構造物の揺れを科学する
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：榎田 竜太、郭 佳、五十子 幸樹
開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：災害科学国際研究所．

1 ．授業題目：‌地震による構造物の揺れを科学する
2 ．授業の目的と概要：
地震によって構造物が揺れ、大きく揺れすぎた構造物が壊れるのは自然現象である。これに対して、‌「どのぐらいの強さの地震で、どのような構造物が、どのくらい強く揺れるのか？」といった疑問が生じる。この疑問に対して、この授業では、地震と構造物の揺れに関する科学的な理解を深め、地震が発生する前、発生時、発生後にできること、なすべきことを大まかに整理する。
3 ．学修の到達目標：‌地震と構造物の揺れのメカニズムに関する基礎的事項を学び、過去の構造物の地震被害についても網羅的に習得する。建物模型を対象とした実験によって、建物の揺れを実際に観察し、そのデータを収録することで、実験の基礎にも触れる。さらに、取得した実験のデータを数値解析ソフトフェア MATLAB によって処理し、数値解析の初歩にも習熟する。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
本授業において、地震による構造物の揺れを理論、実験、数値解析の側面から検証することを目的として、下記の構成とする。
‌【‌ 1 日目】
第 1 回 ‌地震の基礎 1
第 2 回 ‌地震の基礎 2
第 3 回 ‌地震被害の歴史
第 4 回 ‌建物の揺れの基礎 1
第 5 回 ‌建物の揺れの基礎 2【‌ 2 日目】
第 6 回 ‌振動実験 1
第 7 回 ‌振動実験 2
第 8 回 ‌振動実験 3
第 9 回 ‌振動実験 4
第10回 ‌振動実験 5【‌ 3 日目】
第11回 ‌振動実験データ解析 1
第12回 ‌振動実験データ解析 2
第13回 ‌振動実験のまとめ 1 （成果発表用の準備）
第14回 ‌振動実験のまとめ 2 （成果発表用の準備）
第15回 ‌成果発表
5 ．成績評価方法：
演習課題と成果発表の内容によって評価します。
‌6 ．教科書および参考書：
最新耐震構造解析（第‌3 版） 柴田明徳 森北出版株式会社 2014 参考書
地震工学概論‌
元田良孝・萩原良二・運上茂樹 森北出版株式会社 2012 参考書
耐震工学‌
教養から基礎・応用へ 福和伸夫・飛田潤・平井敬 講談社 2019 参考書
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌授業の理解に必要な、数値解析ソフトウェア MATLAB で処理する演習課題を出します。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌1 ， 3 日目においては、パソコンが必須ですので、必ず持参してください。 2 日目には、簡単な実験作業がありますので、動きやすい服装と靴を持参ください。
11．その他：‌初回オリエンテーション： 4 月19日（月） 3 講時
‌青葉山新キャンパス災害科学国際研究所（教室は後日掲示）‌1 、 3 日目：青葉キャンパス災害科学国際研究所（教室は後日掲示）‌2 日目：青葉キャンパス建築実験所

─ 129 ─128 災害保健医療（Disaster Medicine and Public Health）
月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：江川 新一、児玉 栄一、伊藤 潔、栗山 進一、千田
科学国際研究所．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

浩一

所属部局等：災害

1 ．授業題目：‌災害保健医療（Disaster‌Medicine and Public Health）
2 ．授業の目的と概要：‌災害は、多くの生命が危険に晒され、甚大な健康被害を受ける。恐怖からの自由、欠乏からの自由、尊厳ある人生を実現するヒューマンセキュリティー（人間の安全保障）
にとって大きな脅威である。その予防と被害の減少が防災であり、2015年に締結された仙台防災枠組では、『健康』を守ることの大切さが大きく取り入れられた。本講座
では、マルチハザード、災害におけるこころとからだの健康被害をキーワードに、災害に対する保健・医療・福祉に関する備え、対応、復旧、復興の現状と問題点を明らかにする。
‌In disaster, many lives are in danger and huge amount of health crisis will occur and the human security（Free from Fear, Free from Want, Life with Dignity）arethreatened. Sendai Framework for Disaster Risk Reduction 2015-2030 aims the prevention and mitigation of "health" damages in disaster. Multi hazard approach andphysical and mental health damage in disaster are key words. This course is aiming to clarify the current situation and gaps in medical and public health preparedness,
response, recovery and reconstruction in disaster.
3 ．学修の到達目標：‌参加者は以下のことができるようになる‌The participants will be able to;1 ．‌外力と災害の違い、災害リスクの考え方を述べることができる。（Describe the difference of hazards and disasters, describe disaster risk）
2 ．‌災害保健医療に関する用語を解説し、活用することができる。（Explain and use the common terminology of disaster medicine and public health）
3 ．‌災害における健康被害を述べることができる。（Explain the health damage in disaster）
4 ．‌災害時の保健・医療・福祉の対応体制について述べることができる。（Describe about the medical, public health and welfare response system in disaster）
5 ．‌仙台防災枠組について述べることができる。（Describe about Sendai Framework for Disaster Risk Reduction）
6 ．‌病院の事業継続性計画、受援力について解説することができる。（Describe about the business continuity plan and the help receiving capacity of the hospital）
7 ．‌災害と放射線医学、母子の健康、メンタルヘルス、公衆衛生、感染症、包括ケアなどの関わりについて述べることができる。
（Describe‌
about the relationship between disaster and radiation medicine, maternal and child health, public health, infectious disease and comprehensive health care）
8 ．‌災害保健・医療・福祉の教育・訓練・研究方法について述べることができる。（Describe about the process of education, training and research of disaster medicine,
public health and welfare）
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌講義は日本語で双方向性の参加型としグループワークやディベートも行う。場合により特別講師による講義も開催する。特別講師による授業は前もって周知する。
‌Each class will be provided in Japanese. The students are requested actively participate in the class. Group work and/or debate will be also used. If external lecturer isinvited, it will be noticed beforehand.
‌第 1 回、第 2 回 6 月14日（月）Jun. 14（Mon）‌14:40-16:10：イントロダクション、学習のプロセス、基本用語（江川新一）Introduction, Learning process and Terminology（Prof. Shinichi Egawa）‌16:20-17:50：東日本大震災における災害保健医療対応（江川新一）The medical and public health response in Great East Japan Earthquake（Prof. Shinichi Egawa）‌第 3 回、第 4 回 6 月21日（月）Jun. 21（Mon）‌14:40-16:10：放射線災害と環境・生物への影響（鈴木正敏）Radiation disasters and environmental and biological effects（Prof. Masatoshi Suzuki）‌16:20-17:50： 放射線災害の医療対応（細井義夫）Medical response to radiation disaster（Prof. Yoshio Hosoi）‌第 5 回、第 6 回 6 月28日（月）Jun. 28（Mon）‌14:40-16:10： 災害と感染症（児玉栄一）Disaster and infectious disease.（Prof. Eiichi Kodama）‌16:20-17:50： 人為災害（江川新一）Man-made disaster（Prof. Shinichi Egawa）‌第 7 回、第 8 回 7 月 5 日（月）Jul. 5 （Mon）‌14:40-16:10： 災害に強いコミュニティ（江川新一）Prepared community（HUG®）（Prof. Egawa）‌16:20-17:50：災害に強いコミュニティ続き（江川新一）Prepared community（HUG®）cont.（Prof. Egawa）‌第 9 回、第10回 7 月12日（月）Jul. 12（Mon）‌14:40-16:10： 災害と口腔科学（小坂健）Disaster and oral science（Prof. Ken Osaka）‌14:40-16:10：災害と母子保健（齋藤昌利）Maternal and child health in disaster（Prof. Masatoshi Saito）‌第11回、第12回 7 月19日（月）Jul. 19（Mon）‌14:40-16:10：災害のシミュレーション（江川新一）Simulation science and disaster（Prof. Egawa）‌16:20-17:50：災害のシミュレーションつづき（江川新一）Simulation science and disaster cont.（Prof. Egawa）‌第13回、第14回 7 月26日（月）Jul. 26（Mon）‌13:00-14:30：災害と精神の健康（國井泰人）Disaster and mental health（Prof. Yasuto Kunii）‌16:20-17:50： 災害と公衆衛生（栗山進一）Disaster and public health（Prof. Shinichi Kuriyama）‌第15回、第16回 8 月 2 日（月）Aug. 2 （Mon）‌14:40-16:10：災害と医療情報（藤井進）Disaster and Medical Information（Prof. Susumu Fujii）‌16:20-17:50：総括と評価（江川新一）
5 ．成績評価方法：‌出席、双方向性のミニテスト、グループワークまたはディベートの参加態度。
‌Attendance, Interactive mini post-test, Attitude in group work and/or debate.
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
‌WHO http://www.who.int/en/‌UN-DRR https://www.unisdr.org/‌PreventionWeb http://www.preventionweb.net/english/‌SPHERE Project http://www.sphereproject.org/handbook/（SPHERE Handbook は無料でダウンロードできます）‌7 月13日はシミュレーションを行うためのアプリケーション AnyLogic Learning Edition（無償）を以下の URL からダウンロードして自分のデバイスにインストールしてください。インストールできない場合でも授業に参加できます。
‌https://www.anylogic.com/downloads/
8 ．授業時間外学修：‌多様なテーマに対する討論能力の向上と、関連する情報の自学自習を積極的に行うこと。
‌The students are required to actively participate the discussion and debate in diverse field and to perform pre-, post-search of relevant information for discussion.
9 ．実務・実践的授業：‌〇10．授業へのパソコン持ち込み：‌完全オンラインで実施するため必要‌また、グループワークやシミュレーションプログラムの実施のためにも必要。
11．その他：‌完全オンラインで GoogleClassroom を用いて実施する。グループワークなどのために、Zoom を用いる可能性もあるが、その場合の連絡や URL は Google Classroom を通じて周知する。

─ 130 ─129 水害と防災ツール
木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：有働 恵子、橋本
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

雅和

所属部局等：災害科学国際研究所．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌水害と防災ツール
2 ．授業の目的と概要：
近年、世界各地で水害が報道されているのに加え、令和元年台風19号や平成30年‌
7 月（西日本）豪雨等により、日本中で水害が発生している。行政で進めるハード・ソフト面での災害対策がこれまで以上に重要になると同時に、私たち個人はそれぞれの生活環境に応じた防災ツールを適宜整備・活用することが求められる。
本授業の目的は、‌1 ）水害史の知識を身につけること、 2 ）様々な防災ツールの活用事例について調べ、他の災害事例への適用性について議論することである。世界、日本、東北で起こった水害の歴史と気候変動について学び、広瀬川でのフィールドワークを通して、過去の洪水被災状況とその後の対策について考える。また、グループワークを行なって世界と日本で整備されつつある防災ツールについて調べ、活用方法を発表する。
3 ．学修の到達目標：‌主だった世界の水害、日本の水害を説明できる。
‌世界と日本で使われている防災ツールについて知識を身につけ、使いこなすことができる。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌ガイダンス + 講義（1）: 世界の水害
第 2 回 ‌グループワーク（1）: 世界の水害と防災ツールを調べる
第 3 回 ‌発表（1）: 世界の水害と防災ツールの発表
第 4 回 ‌講義（2）: 日本の水害
第 5 回 ‌グループワーク（2）: 日本の水害と防災ツールを調べる
第 6 回 ‌発表（2）: 日本の水害事例と防災ツール
第 7 回 ‌グループワーク（3）: 名取川水系広瀬川の水害と防災ツールについて調べる
第 8 回 ‌発表（3）: 名取川水系広瀬川の水害と防災ツール
第 9 回 ‌フィールドワーク（1）: 洪水ハザードマップを見ながら広瀬川沿い（特に住宅地側）を歩く
第10回 ‌フィールドワーク（2）: 治水対策に着目しながら広瀬川沿い（特に河川側）を歩く
第11回 ‌グループワーク（4）: フィールドワークのレポート作成
第12回 ‌発表（4）: フィールドワークで得られた知見について
第13回 ‌講義（3）: 気候変動
第14回 ‌グループワーク（5）: 気候変動に関する政府間パネル（IPCC）第 6 次評価報告書（AR 6 ）を調べる
第15回 ‌発表（5）: 気候変動に関する政府間パネル（IPCC）第 6 次評価報告書（AR 6 ）について
上記は予定であるため、詳細はガイダンス時に説明する。
‌
5 ．成績評価方法：
出席、発表とレポートによって評価する。
‌
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌水害に関する書籍、テレビ番組等を読む、見る。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌演習時にグループ内で複数あると良い。
11．その他：‌初回：災害科学国際研究所 E401号室‌初回以降：初回講義時に連絡。

─ 131 ─130 東日本大震災から復興へ－感じ、考え、議論する－ From the Great East Japan Earthquake to Reconstruction: Feeling,Thinking, and Discussing
月 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：邑本 俊亮、芳賀 満、佐藤 翔輔、松原
開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

久

所属部局等：災害科学国際研究所．

1 ．授業題目：‌東日本大震災から復興へ－感じ、考え、議論する－‌From the Great East Japan Earthquake to Reconstruction: Feeling,Thinking, and Discussing
2 ．授業の目的と概要：‌東日本大震災という未曽有の災害からの復興をテーマとし、この問題を考える際の基本的な視点と思考の枠組みについて学ぶ。心理学、歴史学、社会学、災害
伝承学、メディア論の諸分野からの講義とともに、被災地での出来事や現状を知るための情報提供も行い、復興について学生同士が意見交換を行う。
‌講義では、ミニットペーパーを活用しつつ、学生からの質問やコメントをもとに双方向性の授業となるよう工夫した仕組みを取り入れる。
‌また、今年度はフィールドワーク（被災地実習）ができないため、被災・復興地域での震災時の出来事や現状についての情報提供を行う予定である。その後のグループワークでは復興をめぐる具体的な課題を整理分析し、その成果を報告会で発表しあい意見交換を行う。
‌In this class, students learn about the basic viewpoints and the framework of thought when thinking about reconstruction from the Great East Japan
Earthquake.  Lectures will be given from various fields such as psychology, history, sociology, disaster tradition, and media studies, and information will be
provided to learn about the disaster-stricken areas.   Subsequently, through group work, students analyze issues for reconstruction, consider solutions, andmake presentations.
3 ．学修の到達目標：（1）‌心理学、歴史学、社会学、災害伝承学、メディア論の諸分野から学んだ「被災」や「復興」を考察する際の基本的な視点、解決されるべき課題等を説明できる。
（2）‌復興をめぐる課題を具体的に把握し、それらをグループワークによって整理分析して他者に分かりやすくプレゼンテーションすることができる。
（3）‌在学中あるいは卒業後の生き方として、各自がこの基礎ゼミで学んだ成果をどのように活かすかについて、それぞれの立場からまとめる。
‌The purpose of this course is as follows.
（1）‌Students can explain the basic viewpoints and problems to be solved when considering disaster and reconstruction learned from various fields of
psychology, history, sociology, disaster tradition, and media study.
（2）‌Students understand the issues for reconstruction, analyze them by group work, and present them to others in an easy-to-understand manner.
（3）‌Each person summarizes how to apply what he learned at this seminar in the future.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌下記は予定であり、変更の場合もある。
第 1 回 ‌オリエンテーション 〔邑本〕
第 2 回 ‌復興と心理 〔邑本〕
第 3 回 ‌復興と社会 〔松原〕
第 4 回 ‌復興と歴史 〔芳賀〕第 5 回 ‌復興と伝承 〔佐藤〕第 6 回 ‌復興とメディア〔ゲストスピーカー：武田真一・宮城教育大学特任教授〕
第 7 回 ‌復興と地域〔ゲストスピーカー：太田健児・尚絅学院大学教授〕
第 8 回 ‌被災・復興地域に関する学習〔邑本〕
第 9 回 ‌被災・復興地域に関する学習〔邑本〕
第10回 ‌課題発見解決グループワーク（1）
第11回 ‌課題発見解決グループワーク（2）
第12回 ‌検討内容の中間報告会
第13回 ‌課題発見解決グループワーク（3）
第14回 ‌最終報告会（1）
第15回 ‌最終報告会（2）‌The following are scheduled and may be changed.
1 ．‌Orientation [Muramoto]2 ．‌Disaster and Psychology [Muramoto]3 ．‌Disaster and Sociology [Matsubara]
4 ．‌Disaster and History [Haga]
5 ．‌Disaster and Tradition [Sato]
6 ．‌Disaster and Media [Guest Speaker]
7 ．‌Disaster and Region [Guest Speaker]
8 ．‌Learning on Disaster-stricken areas [Muramoto]9 ．‌Learning on Disaster-stricken areas [Muramoto]10．‌Group Work（1）11．‌Group Work（2）12．‌Midterm Presentation
13．‌Group Work（3）14．‌Final Presentation（1）15．‌Final Presentation（2）
5 ．成績評価方法：‌成績評価は、学習の到達目標として掲げた 3 つの到達目標に対して受講生がどの程度達成したのかを評価する。成績評価の割合は次の通りとする。
‌講義の理解度と積極的な取り組み度（40％）、グループワーク・報告会発表の内容（30％）
、最終レポート（30％）‌Class participation 40%, group work and presentation 30%, final essay 30%
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌各分野の講義内容についてその都度復習を行う。最終報告会に向けたグループワークとして、学生同士の討論とその取りまとめ作業など、報告準備、資料作成を行う。
‌Students are required to review the contents of lectures in each field on a case-by-case basis, discuss them with each other, compile the contents, and preparematerials for the final presentation.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌グループワークおよび報告会では、PC を使用する。
‌PC is used in group work and presentation.
11．その他：

─ 132 ─131 多民族国家ロシアのムスリムについて考える

Muslims in Russia, a multinational state

木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：磯貝 真澄 所属部局等：東北アジア研究センター．開講セメスター： 1 ．
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌多民族国家ロシアのムスリムについて考える‌Muslims in Russia, a multinational state
2 ．授業の目的と概要：‌この授業は、ロシアの近現代史を学ぶことで、多民族・多宗教の国家・社会のあり方を考えるものである。その事例とするのは、ヴォルガ川の中・下流域やウラル山脈の南麓における、タタール人やバシキール（バシュコルト）人の社会である。彼らは歴史的にはムスリム（イスラーム教徒）であり、現在も多くの人びとがムスリムを自認する。カフカース（コーカサス）地方や中央アジアの、多くがムスリムである諸民族も事例として取り上げる。
‌授業では履修生全員で、ロシアおよびソヴィエト連邦におけるタタール人やバシキール人、またはムスリムの社会について、一般向けの論説から学術論文までを輪読し、議論していく。
‌-‌Students explore examples of multinational or multifaith states and societies through the modern and contemporary history of Russia. More attentions are paid to Tatar and Bashkir communities
in the Volga-Ural region. Tatars and Bashkirs were Muslims in history and many of them see themselves as Muslims even now. Students also study Muslim ethnic groups in the Caucasus andCentral Asia.
‌In this course, students read non-academic and academic essays and debate on Tatar and Bashkir or Muslim communities in Russia and the Soviet Union.
3 ．学修の到達目標：‌技術について：（1）‌論説文、学術論文の内容を適切に理解し、プレゼンテーションとしてまとめ、説明することができる。
（2）‌論説文、学術論文の内容を適切に要約することができる。
（3）‌論説文、学術論文で行われている議論を適切に踏まえたうえで問いを立て、さらに議論することができる。
（4）‌図書館で議論に必要な文献を検索し、入手して、利用することができる。
‌知識について：（5）‌ロシア（およびソヴィエト連邦）の近現代史について、基礎知識を得る。
（6）‌イスラームとムスリム社会について、基礎知識を得る。
‌-（1）‌Students read and understand a non-academic or academic essay and compile a presentation appropriately.
（2）‌Students summarize a non-academic or academic essay appropriately.
（3）‌Students have a debate based on a previous discussion in the essay they read.
（4）‌Students find necessary books at the library.
（5）‌Students acquire basic knowledge about modern and contemporary history of Russia（and the Soviet Union）.
（6）‌Students acquire basic knowledge about Islam and Muslim society.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌ガイダンス、現代ロシアの基礎知識（講義とワーク）
第 2 回 ‌現代ロシアとロシア近現代史についての基礎知識（講義とワーク）
第 3 回 ‌現代のムスリム諸国・地域についての基礎知識（講義とワーク）
第 4 回 ‌現代ロシアについての論説（輪読）（1）
第 5 回 ‌現代ロシアについての論説（輪読）（2）
第 6 回 ‌現代ロシアについての論説（輪読）（3）
第 7 回 ‌ソ連についての学術論文（輪読）（1）
第 8 回 ‌ソ連についての学術論文（輪読）（2）
第 9 回 ‌ソ連についての学術論文（輪読）（3）
第10回 ‌ソ連解体期についての学術論文（輪読）（1）
第11回 ‌ソ連解体期についての学術論文（輪読）（2）
第12回 ‌ロシア帝国末期～ソ連初期についての学術論文（輪読）（1）
第13回 ‌ロシア帝国末期～ソ連初期についての学術論文（輪読）（2）
第14回 ‌ロシア帝国末期～ソ連初期についての学術論文（輪読）（3）
第15回 ‌レポートについてのミニ・プレゼンテーションとレポート提出‌履修生には、特に輪読の授業では、事前に課題論説・論文を精読し、その内容について PPT 資料やレジュメ等の資料を作成・持参した上で、報告（プレゼンテーション）をすることが求められる。
‌輪読の授業における報告担当については、前もって授業で話し合い、決定する。
‌輪読の授業で報告を担当しない履修生にも、事前に課題論説・論文を読んでおくことが求められる。
‌輪読の授業では、ミニッツ・ペーパーの提出を求められることがある。
‌履修生には、学期の最後にレポートを提出することが求められる。
‌課題論説・論文は、教員が準備して履修生に配布する。
‌課題文はシラバスの「教科書・参考書」欄に記載の書物から選択される予定だが、履修生との相談によって変更の可能性もある。
‌-‌Students are required to read the assigned essay and prepare a presentation before class.
‌Students are often required to write a minute paper.
‌Students are required to do a term paper.
‌Essays and references are handed out at class.
5 ．成績評価方法：‌授業での各作業が成績評価において占める割合は、報告（プレゼンテーション）が40％、レポートが30％、授業への参加（ミニッツペーパー、ワーク、議論）が30％である。
‌報告で使用する資料やレポートの作成方法、評価基準については、教員が授業で説明する。
‌-‌Presentations 40%, a term paper 30%, and class participation（minute papers）30%.
6 ．教科書および参考書：
プーチンと甦るロシア‌
ミヒャエル・シュテルマー
（池田嘉郎・訳） 白水社 2009 参考書
国家の構築と解体（多民族国家ソ連の興亡‌II） 塩川伸明 岩波書店 2007 参考書
ロシアの連邦制と民族問題（多民族国家ソ連の興亡‌III） 塩川伸明 岩波書店 2007 参考書
越境する革命と民族（ロシア革命とソ連の世紀‌5 ） 宇山智彦（他・編） 岩波書店 2017 参考書
イスラームのロシア：帝国・宗教・公共圏、1905～1917‌
長縄宣博 名古屋大学出版会 2017 参考書［新版］ロシアを知る事典‌
川端香男里（他・編） 平凡社 2004 参考書
中央ユーラシアを知る事典‌
小松久男（他・編） 平凡社 2005 参考書
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌履修生には、特に輪読の授業では、事前に課題論説・論文を精読し、その内容について PPT 資料やレジュメ等の資料を作成することが求められる。
‌輪読の授業で報告を担当しない履修生にも、事前に課題論説・論文を読んでおくことが求められる。
‌履修生には、学期の最後にレポートを作成することが求められる。
‌-‌Students are required to read the assigned essay and prepare a presentation before class.
‌Students are required to do a term paper.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌輪読の授業で報告（プレゼンテーション）を担当する場合に、パソコンを持ち込んで PPT 資料を提示することを希望する履修生は、パソコンを持参する。
‌それ以外の履修生については、パソコンの持ち込みは不要である。
‌-‌Students who use a PowerPoint slide presentation at class bring their own computers to class.
11．その他：‌授業の場所：川内北キャンパス（教室は後日掲示）‌-‌Kawauch-Kita Campus

─ 133 ─132 煙火と材料／ Enka and Material
月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：増本 博 所属部局等：学際科学フロンティア研究所．開講セメスター： 1 ．
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌煙火と材料／ Enka and Material
2 ．授業の目的と概要：‌夏の夜空を彩る日本の煙火。煙火を構成するものは火薬のみならず、金属（煙火組成物）、セラミックス（耐火物）、有機物（玉皮）など様々な材料の集合体である。しかも煙火打ち上げには、材料の新規性だけではなく、卓越した芸術性や厳しい安全性などをも考慮する必要がある。
‌本基礎ゼミでは、煙火の歴史、材料、安全、環境、経済性、潮流などを自ら調べ、これらの過程を通して煙火および材料学的な関心を涵養する。
‌Enka consists of a collection of various materials such as metals, ceramics, and organic materials. In addition, Enka needs to consider not only thenovelty of the material, but also its outstanding artistry and rigorous safety.
‌In this basic seminar, history, materials, safety, environment, economy, and tidal current are examined by oneself, and through these processes, Enkaand materials-related interests are cultivated.
3 ．学修の到達目標：
・‌煙火を構成する各パーツの歴史、種類、要求される特性を知ることにより煙火の基本を理解できる。
・‌自ら設定したテーマに対して情報収集し、新しい提案をふまえて発表し、レポートにまとめる能力が養われる。
・‌他人の発表や意見を理解し、建設的な討論をする力が身につく。
・‌You can understand the basics of Enka by knowing the history, type, and required characteristics of each part that makes up Enka.
・‌They develop the ability to gather information on their own themes, present new proposals and compile reports.
・‌You gain the power to understand other people's presentations and opinions and to have constructive discussions.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
・‌煙火に関する基礎的知識の調査と発表
・‌煙火従事者とのディスカッションと工場見学（コロナの状況次第で中止の可能性有り）・‌グループワーキングによる研究テーマ決定と発表準備・‌成果発表とディスカッション・‌レポートをまとめて提出
第 1 回 ‌オリエンテーション、予習テーマ決定（ 1 コマ）
第 2 回 ‌予習テーマ調査、学際研見学（ 1 コマ）
第 3 回 ‌予習テーマ発表、工場見学の心構え（ 1 コマ）‌第 4 ・ 5 ・ 6 回 工場見学（ 3 コマ連続）
第 7 回 ‌研究課題提案・決定（ 1 コマ）
第 8 回 ‌研究課題調査（ 1 コマ）‌第 9 ・10回 材料学実習（ 2 コマ連続）
第11回 ‌研究課題調査（ 1 コマ）
第12回 ‌プレゼンテーション技術習得（ 1 コマ）
第13回 ‌プレゼンテーション資料作成（ 1 コマ）‌第14・15回 研究発表会（ 2 コマ連続）‌※見学先の都合等により授業予定が変更になる場合がある。
・‌Enka Foundations Knowledge Survey and Announcement
・‌Discussion with Enka staff and plant tour・‌Determination of research themes and preparation for presentation by group working・‌Results presentation and discussion・‌Submit a set of reports（1）‌Orientation, determination of study theme（ 1 period）（2）‌Preliminary Theme Survey, FRIS Tour（ 1 period）（3）‌Presentation of study themes, preparation for the factory tour（ 1 period）（4）‌
（5）（6）plant tours（ 3 periods in a row）
（7）‌Proposal and decision of research subjects（ 1 period）（8）‌Research subject survey（ 1 period）（9）‌（10）Material Science Training（ 2 periods in a row）
（11）‌Research subjects survey（ 1 period）（12）‌Acquisition of presentation skills（ 1 period）（13）‌Preparation of presentation materials（ 1 period）（14）‌
（15）Workshop（ 2 periods in a row）
‌Class schedules may be changed due to reasons  of the visit.
5 ．成績評価方法：‌出席状況30%、安全への配慮20%、レポート提出状況30%、成果発表・討論への参加20% に基づいて総合評価する。
‌Overall evaluation is based on 30% attendance, 20% safety considerations, 30% report submission, and 20% participation in presentations anddiscussions.
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌各種レポートおよびプレゼンテーション資料の作成を課する。
‌The preparation of various reports and presentation materials is imposed.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌情報検索、レポートの作成、プレゼンテーションスライドの作成などに PC が必要。初回に説明する。
‌Use the PC to search for information and create reports in class. Details will be explained in the first class.
11．その他：‌初回授業は 4 月19日（月） 4 講時（14：40～）川北キャンパスにて行い、 2 回目以降は学際科学フロンティア研究所セミナー室または川北キャンパス講
義棟で行う。
‌授業内容によっては 2 コマまたは 3 コマの連続授業になることがある。
‌見学の実施にあたり交通運賃の負担、服装等への指示がある。見学人数の関係で、受講人数は12名以内としたい。

─ 134 ─133 Interdisciplinary Sciences 〜分野を飛び越えて大学での学びを広げよう〜
月 5 ・木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：當真 賢二、遠藤 晋平、翁 岳暄（Yueh-Hsuan Weng）、佐藤 佑介、鈴木輝、大学 保一、田村 光平、中嶋 悠一朗、中安 祐太 所属部局等：学際科学フロンティア研究所．開講セメスター： 1 ．
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

勇

1 ．授業題目：‌Interdisciplinary Sciences 〜分野を飛び越えて大学での学びを広げよう〜
2 ．授業の目的と概要：
日本の高校生は文系と理系に分かれ、多くの科目の中から一部を選択して履修する。選ばなかった科目の中には、大学に入っても‌
全く触れずに終わるものがあるだろう。しかしながら、現代において国内、国外そして地球規模で生じている複雑な問題の解決には、様々な学問的要素を考慮する必要がある。また、異なる分野の知識を統合することで全く新しい概念が生まれ、大きな謎が解明されることもある。この授業では、このような状況を踏まえ、"Interdisciplinary" すなわち " 分野の垣根を越える " キッカケを作る。様々な分野の第一線で活躍し、さらに分野の垣根を越えて研究を展開している若手研究者から、それぞれの学問の目的・考え方・面白さを学ぶ。その上で学生が分野統合によって新しい知を創造できるか考えてみることを目的とする。
3 ．学修の到達目標：‌様々な学問の最先端に触れ、実験や議論を行うことを経験する。様々な考え方や研究方法があることを知り、大学での学びや実践にどう活かすか考える。それを最終回までにまとめて発表できるようにする。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌ガイダンス、理系学問の概論、文系学問の概論
第 2 回 ‌天文学の講義と議論
第 3 回 ‌量子論の講義と議論（オンライン：リアルタイムコミュニケーション）
第‌ 4 〜 7 回 生命科学の講義と実験
第 8 回 ‌人類学の講義と実習
第 9 回 ‌倫理学の講義と議論（オンライン：リアルタイムコミュニケーション）
第10，11回‌
ナノバイオ工学の講義と実験
第12，13回‌
環境科学の講義と実験
第14，15回‌
最終回発表会、まとめ
5 ．成績評価方法：
授業への参加・討論の仕方‌
5 割、レポート 5 割で評価します。
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌各分野に関する課題（専門用語の意味を調べることなど）をいくつか提示し、調査・情報収集する。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌不要
11．その他：‌初回：川内北キャンパス（教室は後日掲示）‌初回以降：青葉山キャンパス学際科学フロンティア研究所、青葉山キャンパス理学部生物、青葉山キャンパス工学部機械系、片平キャンパス生命科学研究科など（初回ガイダンスで連絡）─ 135 ─134 植物の世界を知る

Learn about the World of Plants

集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：牧 雅之、大山 幹成、伊東 拓朗
開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌植物の世界を知る

所属部局等：学術資源研究公開センター．

Learn about the World of Plants

2 ．授業の目的と概要：
植物は世界に約27万種知られており、著しく多様化を遂げています。植物の多様性を理解するための初歩的な手続きとして、植物‌
標本の作製とその名前を認識することは重要です。本科目では、多様な植物たちの生き様や、植物標本の意義、その作成方法についてはじめに解説します。その後、実際に野外に自生している植物を採集して標本作製を行い、植物の名前を調べます。さらに植物のかたちが持つ意味について理解を深めます。また、植物標本をどのように扱うのか、植物標本はどのように保存されているのかなどの実際についても、標本館で学びます。
About‌270,000 species of plants are known in the world, and they are remarkably diversified. To understand the diversity ofplants, it is important to make plant specimens and to recognize their names as a first step. In this course, we will first
introduce the way of life of various plants, the importance of plant specimens, and how to make them. After that, we will collectwild plants in the field, make specimens, and investigate the names of the plants. We will also deepen our understanding of themeaning of plant shapes. We will also learn how to treat plant specimens and how plant specimens are preserved in theherbarium.
3 ．学修の到達目標：‌植物標本の生物学における意義を理解し、植物の種同定の原理や標本館の仕組みについて学ぶ。さらに植物の生きざまや，そのかたちが持つ意味について学ぶことで，植物学の基礎的な理解を深める。
‌The purposes of this class is to understand the importance of herbarium specimen and the principles of species identification. To
deepen the basic understanding of botany by learning about how plants live and the meaning of their shapes.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌新キャンパスまたはその周辺にて植物の採集を行い、標本作製を行います。また、川内の本園にある標本館で標本の実際について解説して、実際に作業を行います。日程にもよりますが、実際に自分で作製した標本を標本館に収蔵するところまでを目標とします。
‌In this class, we will collect wild plants in Aobayama New Campus, Tohoku University or in the surrounding forest, and makespecimens.
5 ．成績評価方法：‌出席と作業姿勢，レポートにより評価します。Evaluation based on attendance, work attitude, and reports.
6 ．教科書および参考書：‌植物分類学 伊藤元己 東京大学出版会 2013
‌新しい植物分類体系—APG で見る日本の植物 伊藤 元己 , 井鷺 裕司 文一総合出版 2018
‌FLORA 図鑑 植物の世界 スミソニアン協会 / キュー王立植物園【監修】，塚谷 裕一【日本語版監修】 東京書籍

20197 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌講義動画をアップロードしますので，事前に予習をしてください。必要に応じて参考書籍および Web 等で情報収集を行うことを望みます。The lecture video will be uploaded, please prepare for it beforehand. Please refer to reference books and the web formore information.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌2 回目以降の授業から使用予定。To be used from the second lecture onwards．
11．その他：‌実施場所‌オリエンテーション： 4 月19日（月） 4 講時＠東北大学植物園講義室‌初回以降：青葉山新キャンパスまたは青葉の森（初回オリエンテーションにて詳細な場所を連絡）‌Location‌First class: Botanical Garden Lecture Room.
‌After the first class: New Campus or Aobano-mori─ 136 ─135 コンピュテーショナル・シンキング〜計算機科学の流儀による問題解決思考入門
月 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：磯邉 秀司、早川 美徳、酒井 正夫、小泉 英介、長谷川 真吾 所属部局等：データ駆動科学・AI 教育研究センター．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌コンピュテーショナル・シンキング〜計算機科学の流儀による問題解決思考入門
2 ．授業の目的と概要：
計算機科学の流儀による問題解決思考法の基礎について‌, 実習を通して体験的に学習する .
3 ．学修の到達目標：‌日常生活や実社会の中に問題を発見し , それを適切に抽象化・モデル化することで問題の構造を明らかにして , 問題解決のための処理手順であるアルゴリズムを記述することができるようになること . 本基礎ゼミでは , 設計されたアルゴリズムをコンピュータ
上のプログラムとして実装するところまでを合わせて行うが , プログラミング技術の習得そのものは目的ではない .
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌オリエンテーション
第 2 回 ‌講義（1）コンピュテーショナル・シンキング概観
第 3 回 ‌講義（2）事例紹介 -1
第 4 回 ‌講義（3）事例紹介 -2
第 5 回 ‌講義（4）事例紹介 -3
第 6 回 ‌実習（1）実習課題設定 -1
第 7 回 ‌実習（2）実習課題設定 -2（面談）第 8 回 ‌実習（3）プロジェクト発表会
第 9 回 ‌実習（4）課題演習 -1
第10回 ‌実習（5）課題演習 -2
第11回 ‌実習（6）課題演習 -3
第12回 ‌実習（7）課題演習 -4
第13回 ‌実習（8）課題演習 -5
第14回 ‌実習（9）プロジェクト成果発表会
第15回 ‌まとめと講評
5 ．成績評価方法：‌授業への出席状況 , 課題への取り組み姿勢 , プロジェクトの発表ならびに成果を勘案して総合的に判断する .
6 ．教科書および参考書：‌コンピュテーショナル・シンキング

磯辺秀司 , 小泉英介 , 静谷啓樹 , 早川美徳

共立出版

2016

参考書

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌授業時間内にも演習のための時間が確保されているが , 授業時間外にも各自で積極的に実習を行うことが推奨される . 実習のために , 川内北キャンパスの情報教育システムの計算資源を利用することができる .
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌初回授業からの PC 持ち込みは必要ではないが , 発表会ならびに各自の実習のために PC を利用する .
る授業回については , 前週までに周知する .

PC の持ち込みが必要であ

11．その他：‌講義は川内北キャンパスのマルチメディア教育研究棟 1 階にある ICL 演習室で実施される .（具体的な演習室は後日周知する .）COVID-19を取り巻く状況によっては , オンライン開催となる授業回がある可能性がある .

─ 137 ─136 粒子ビーム加速器が切り開く放射線高度利用の世界
月 3 ・月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：寺川 貴樹、伊藤 正俊、古本 祥三、田代 学、渡部
クロトロン・RI センター．開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

浩司

所属部局等：サイ1 ．授業題目：‌粒子ビーム加速器が切り開く放射線高度利用の世界
2 ．授業の目的と概要：
加速器は、水素から重元素までの様々なイオン（荷電粒子）を高い運動エネルギーまで加速する装置で、粒子ビームという放射線‌
を人工的に発生させることができます。また、加速器は粒子ビームを物質に照射して、通常、環境中には存在しない放射性核種（ラジオアイソトープ）を生成することも可能で、これらの有効利用は我々の生活に大きな利益をもたらします。したがって、加速器
は、物理、化学分野などの基礎科学から、工学、農学、環境科学、そして、生物学、医学、薬学などライフサイエンスに至る応用分野まで、極めて多種・多様な分野に利用され、現代社会では不可欠な装置、技術となっています。本講義では、東北大学サイクロトロン・ラジオアイソトープセンターに設置されている大型サイクロトロン加速器を対象として、現代の放射線高度利用について学び、理解することを目的とします。また、授業では、サイクロトロン加速器施設の見学も行います。
3 ．学修の到達目標：‌サイクロトロン加速器の原理、粒子ビーム、放射線について理解する。各回の講義で扱われる、物理学（原子核物理）、工学（粒子線がん治療技術、放射線検出技術、元素分析による環境科学）、薬学（放射性薬剤）、医学（放射線核医学）分野について理解し、基本的な内容を説明できることを目標とする。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌はじめに：加速器、放射線とは？
第 2 回 ‌加速器、放射線はどのように利用されているのか？
第 3 回 ‌サイクロトロン加速器の原理（物理系）
第 4 回 ‌原子核物理学の世界（物理系）
第 5 回 ‌高エネルギー粒子ビームによるがん治療（粒子線治療）の技術（工学、医工学系）
第 6 回 ‌粒子ビームを用いた元素分析技術と環境、農学、医学分野への応用（工学、環境、植物、医学系）
第 7 回 ‌放射線をどのように検出するのか？（工学系）
第 8 回 ‌放射線検出器の開発（工学系）
第 9 回 ‌放射性核種を用いた薬剤製造（薬学系）
第10回 ‌放射性核種をどのように利用するのか？（薬学系）
第11回 ‌体内の薬剤をイメージングする（医工学、医学系）
第12回 ‌放射線を適切に管理する（工学系）
第13回 ‌PET（陽電子断層撮像法）診断の世界（医学系）
第14回 ‌核医学診断・治療の世界（医学系）
第15回 ‌サイクロトロン加速器施設見学
なお、講義スケジュールは加速器施設の運転状況、担当教員の状況により適宜変更されます。
‌
5 ．成績評価方法：
出席状況、授業中の取り組み、およびレポートにより成績評価する。
‌
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌特になし9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌不要
11．その他：‌初回：川内北キャンパス（教室は後日掲示）‌初回以降：青葉山キャンパス サイクロトロン・ラジオアイソトープセンター

─ 138 ─講義室（初回に説明する）

137『遠野物語』を読む
月 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：鈴木 岩弓 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 ．
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：『遠野物語』を読む‌
2 ．授業の目的と概要：〔目的〕‌‌日本文化に関する理解を深めると共に、大学での勉強の仕方を身につける。
〔概要〕‌‌日本民俗学の祖とも言われる柳田國男の『遠野物語』（1910年刊）を、参加している受講生相互の意見交換の中で精読する。
3 ．学修の到達目標：
・‌日本文化に対する理解を深める。
・‌資料収集の方法とその分析の方法を修得する。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：〔授業内容〕‌‌演習形式で『遠野物語』を輪読する。
〔方法〕‌・‌前もって決めたチューターが授業の解説や問題点の析出を分担する。
・‌受講者は質問や自分の意見を発言し、意見交換の中から得られる”理解”をお互い深めていく。
〔進度予定〕‌＊以下の進度は変更されることもある。
第 1 回 ‌オリエンテーション
第 2 回 ‌遠野の地勢・家のさま‌＊受講者それぞれの担当箇所を決定する。
第 3 回 ‌神の始
第 4 回 ‌里の神
第 5 回 ‌家の神
第 6 回 ‌山の神
第 7 回 ‌天狗
第 8 回 ‌山男
第 9 回 ‌山女
第10回 ‌山の霊異
第11回 ‌昔の人
第12回 ‌家の盛衰
第13回 ‌マヨヒガ
第14回 ‌河童
第15回 ‌魂の行方
5 ．成績評価方法：‌チューター担当（50％）と授業時の発言（50％）を総合して判断する。
6 ．教科書および参考書：『新版‌
遠野物語』 柳田國男

角川ソフィア文庫

2004年

教科書

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：
自宅や図書館などでの文献資料収集やネット検索などを通じ、授業時間以外にも適宜、問題解決のための資料収集を行うことが期‌待される。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌受講生が必要と判断した場合、パソコンの持ち込みを許可する。
11．その他：‌講義場所は川内北キャンパス（教室は後日掲示）

─ 139 ─138「民間信仰」の誕生ー100年前の調査報告を読むー
月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：鈴木 岩弓 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 ．
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：「民間信仰」の誕生ー100年前の調査報告を読むー‌
2 ．授業の目的と概要：〔目的〕‌‌日本の人文学で用いられる専門用語の多くは、明治期に欧米社会から輸入された用語の翻訳語であることが一般的であった。そうした中、「民間信仰」の語は日本の宗教学の祖とも言うべき姉崎正治が造語した数少ない日本発のテクニカルタームである。この講義では、「民間信仰」概念成立の経緯を学びながら、この概念の有効性について、彼の調査報告を手掛かりに検討する。
‌なおこの時の調査は、旧仙台藩と南部藩の地域において実施された宗教調査である。
〔概要〕‌‌1897年、姉崎正治が世に問うた「中奥の民間信仰」（『哲学雑誌』第130号、1897年）を輪読し、問題点を抽出する。
3 ．学修の到達目標：①「民間信仰」が日本おいて造語された概念であることを理解し、現実に営まれている人々の信仰世界を見る視座を身につける。
‌②資料収集の方法とその分析の方法を理解する。
‌③日本人の信仰構造を理解する。
‌4 ．授業の内容・方法と進度予定：〔授業内容〕‌‌演習形式で「中奥の民間信仰」を輪読する。
〔方法〕‌・‌前もって決めたチューターが授業の解説や問題点の析出を分担する。
・‌受講者は質問や自分の意見を発言し、意見交換の中から得られる”理解”をお互い深めていく。
・‌テキストとなる「中奥の民間信仰」は初回時の講義中に配付する。
〔進度予定〕‌＊以下の進度は変更されることもある。
第 1 回 ‌オリエンテーション
第 2 回 ‌緒言
第 3 回 ‌民間信仰の構成
第 4 回 ‌崇拝の動機
第 5 回 ‌崇拝の方法（1）
第 6 回 ‌崇拝の方法（2）
第 7 回 ‌崇拝の対象 印度的諸神
第 8 回 ‌崇拝の対象 氏神及守護神（1）
第 9 回 ‌崇拝の対象 氏神及守護神（2）
第10回 ‌崇拝の対象 動植物
第11回 ‌崇拝の対象 山河
第12回 ‌崇拝の対象 天然現象
第13回 ‌崇拝の対象 庶物
第14回 ‌崇拝の対象 霊鬼第15回 ‌崇拝の対象 余論
5 ．成績評価方法：‌チューター担当（50％）と授業時の発言（50％）を総合して判断する。
6 ．教科書および参考書：
堀一郎著作集‌堀一郎 未来社
参考書
日本の民俗信仰‌宮本袈裟雄・谷口貢 八千代出版

2009

参考書

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌自宅や図書館などでの文献資料収集やネット検索など、授業時間以外にも適宜問題解決のための資料収集を行うことが期待される。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：
受講時に‌PC を必要とはしないが、受講生が必要と判断した場合は持ち込みを許可する。
11．その他：
講義場所は川内北キャンパス（教室は後日掲示）‌─ 140 ─139 ノーベル賞で読み解く現代生命科学／ Modern life science viewed from the research of Nobel Prize winners
月 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：水野 健作 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 ．
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌ノーベル賞で読み解く現代生命科学／ Modern life science viewed from the research of Nobel Prize winners
2 ．授業の目的と概要：‌生命科学は、現在著しい発展を遂げており、現代社会がかかえる多くの問題を解決する為に必須の教養となりつつある。本授業では、ノーベル賞を受賞した研究を中心に、生命科学の発展に大きく貢献した研究について理解を深めるとともに、現代生命科学の基礎知識を習得することを目的とする。受講者は、ノーベル賞を受賞した研究課題の中から 1 〜 2 課題を選び、研究の背景、研究の進め方、研究内容、独創的な点、その後の発展について、自ら調べて、発表する。研究内容を理解するだけでなく、画期的な研究が生まれた背景と、研究者のひらめきや思考のプロセスを知ることで、研究の進め方、研究者のあり方についても考える機会としたい。
‌The purpose of this course is to understand the research of the Nobel Prize winners that highly contribute to the advancement of life
science, and to learn the basic knowledge of modern life science.
3 ．学修の到達目標：
1）‌現代の生命科学の進展に貢献した研究について理解を深める。
2）‌研究の進め方、研究者のあり方について理解を深める。
3）‌調べた結果を取りまとめ、発表する方法を習得する。
‌The aim of this course is that students understand the research that highly contribute to the advancement of life science, learn themethods for research progression, and improve the skill of presentation.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌ノーベル生理学・医学賞及び化学賞を受賞した研究について、受講者は興味のある課題を選択し、研究の背景、研究の進め方、研究成果、独創的な点、その後の発展について、自分で調べて、発表する。その後、質疑応答と解説を行う。また、研究室を見学し、細胞の観察など研究の現場を体験する。
第 1 回 ‌イントロダクション（基礎ゼミの進め方）
第 2 回 ‌担当課題と発表日程を決める‌講義 視床下部ホルモンの発見（シャリー、ギルマン）
第 3 回 ‌〜第14回（受講者の発表、質疑応答、解説）この中、 1 回は研究室見学‌A）DNA の二重らせん構造（ワトソン、クリック）‌B）細胞多能性と iPS 細胞（ガードン、山中伸弥）‌C）抗体遺伝子の多様性（利根川進）‌D）免疫チェックポイント阻害剤とがん治療（アリソン、本庶佑）‌E）オワンクラゲと緑色蛍光蛋白質 GFP（下村脩）‌F）オートファジー（大隅良典）‌G）がんウイルスとがん遺伝子（ラウス、ビショップ、バーマス）‌H）インスリンの発見（バンティング）‌I）タンパク質と DNA の配列決定法（サンガー）‌J）PCR 法の開発（マリス）‌K）遺伝子組換え技術（バーグ）‌L）ゲノム編集（シャルパンティエ、ダウドナ）‌M）狂牛病とプリオン（ガジュセック、プルシナー）‌N）テロメアとテロメラーゼ（ブラックバーン）‌O）タンパク質の質量分析（田中耕一）‌P）その他、受講者が興味を持ったノーベル賞受賞者の研究
第15回 ‌全体のまとめ‌各項目の参考書、参考文献は適宜紹介する。
‌In this course students will select one of the topics and make a presentation about the background, process, and achievement of theresearch of the Nobel Prize winners. References will be designated during the course.
5 ．成績評価方法：‌プレゼンテーションの内容（50）、出席状況と質疑応答への取り組み（30）、レポート（20）について、総合的に評価する。
‌Evaluation is performed based on presentation（50%）, participation to the question and answer session（30%）, and essay（20%）.
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
‌https://www.nobelprize.org/nobel_prizes/medicine/‌https://www.nobelprize.org/nobel_prizes/chemistry/
8 ．授業時間外学修：‌ゼミで与えられた課題の予習、復習を時間外学習で行う（発表の準備、レポートなど）。
‌Students are required to prepare and review for each class and for presentation.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌プレゼンテーション担当者は自分のパソコンを使って発表すること。
‌Students must bring their own computers to class when they make a presentation.
11．その他：‌初回：川内北キャンパス（教室は後日掲示）‌初回以降：講義場所は川内北キャンパス（教室は後日掲示）‌質問は上記のメールアドレスまで。
‌定員は15名までとする。
‌The maximum number of participants for this course is 15.
‌Students can e-mail their questions.

─ 141 ─

140 多文化共生社会へのアプローチを探る
月 3 ・月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：杉本 和弘
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌多文化共生社会へのアプローチを探る
2 ．授業の目的と概要：
我が国における外国人労働者や留学生の受入れをめぐる議論に象徴されるように、近年、グローバリゼーションに伴って国境を越‌
える人の移動が活発化し、各地で社会の多文化化―民族・文化・言語の多様化―が進行している。しかし、それは各社会に格差・摩擦・紛争を生じさせ、「多文化共生」を切実で困難な課題として立ち上がらせています。この授業では、そうした21世紀が抱える課題について、関連の文献やメディアの読解・視聴、現場のフィールドワーク、外国人受入れに関わる関係者との議論、受講生同士のグループワークを通して理解を深めることを目的とします。また、そうした作業を通して、読む・書く・聴く・話すといった基本的コミュニケーション力を磨きます。
3 ．学修の到達目標：
・‌グローバリゼーションと社会の多文化化をめぐる多様な事象を理解することができる
・‌多文化共生の可能性／困難性について議論し、他者の意見を聴きつつ、自分なりの考えを発展させることができる
・‌フィールドワークや文献を通して調査した成果をグループで効果的・説得的に発表することができる
・‌個人で調査研究した成果とそれに関する自分の考えを文章化することができる
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌オリエンテーション／ビデオ視聴・グループディスカッション
第 2 回 ‌教科書に関するグループ・プレゼンテーションと議論（小レポート作成）
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回

‌
教科書に関するグループ・プレゼンテーションと議論（小レポート作成）‌フィールドワーク 1 （小レポート作成）‌ビデオ視聴・グループディスカッション‌ビデオ視聴・グループディスカッション‌フィールドワーク 2 （小レポート作成）‌個人ワーク（最終レポート作成）

5 ．成績評価方法：‌授業への取組状況（20％）、小レポート（30％）、最終レポート（50％）で評価を行う。
6 ．教科書および参考書：
データでよみとく外国人“依存”ニッポン‌NHK 取材班 光文社新書 2019 教科書
新版‌
外国人労働者受け入れを問う 宮島喬・鈴木江里子 岩波書店 2019 教科書
ふたつの日本－「移民国家」の建前と現実－‌
望月優大 講談社 2019 教科書
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌予習は、次回授業に関連する内容の文献（教科書を含む）を配付するので、事前にそれを読んでくること。また、復習もしくは課題として、小レポートの作成や提示する参考書の読解が必要となります。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：
毎回、PC‌
を持参し、グループ・ディスカッション等で必要に応じて情報収集（ネット検索）できるようにしてください。
11．その他：・‌この授業は、月曜日 3 ・ 4 講時に連続で実施し、原則として隔週開講です。ただし、フィールドワーク受入れ先の都合に合わせ、日程は変更になることがあります。
・‌この授業では東北大学インターネットスクール（ISTU）を用いて、重要文献やサイトを紹介します。
・‌教科書 3 冊は授業内で使用するので生協等で購入してください。その他の関連文献（参考書）は授業内で紹介します。
・‌講義場所は川内北キャンパス（教室は後日掲示）です。

─ 142 ─141 文系・理系の壁を超える読書と対話で学びを広げ深める
月 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：大森 不二雄
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌文系・理系の壁を超える読書と対話で学びを広げ深める
2 ．授業の目的と概要：‌自然科学（理系）と人間社会（文系）の交差する文理融合の良書（文庫本または新書。知的好奇心を刺激する本。）を全員が予習として読んできて、授業中にディスカッションします。したがって、読書好きの文系学生、科学好きの理系学生、両者とも活躍できます。
‌読むという行為は、受け身ではなく、頭脳を活性化する積極的行為です。読書を前提とした受講者間の対話により、知識だけでなく知恵を磨き、社会生活や職業生活で必要とされる学び続ける力、知的に成長し続ける力の育成を目指します。
‌オリエンテーション（第 1 回）の後、まず理系のみならず文系にも必要とされる科学的思考の本質を理解し、原発など科学と社会をめぐる今日的問題を考えます（第 2 ～ 3 回）。
次に、文系と理系の学問が共に探究する究極の謎として、「世界（宇宙）はなぜあるのか？」（第 4 ～ 7 回）、という問いへの答を求めて知の世界を旅します。その旅は、人工知能（AI）という科学技術と社会の現代的課題に戻ってきます（第 8 ～ 9 回）
。そして、今日の世界で語られない日のない暗い未来予測の当否について、過去10万年の人類の繁栄の歴史の証拠に基づいて問い直します（第10～14回）。
3 ．学修の到達目標：
・‌継続的な知的成長につながる読書を習慣化する。
・‌本の内容やトピックに関する考察・批評（クリティーク）を述べることができるようになる。
・‌ディスカッションを活性化し、自他の学びを深めるような意見（コメント）を発言することができるようになる。
・‌文系・理系の壁を超え、様々な学問分野に知的好奇心・関心を持つようになる（専門バカにならない）。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：【オンライン（リアルタイム）開講】‌‌この授業は、Google Classroom と Google Meet を使用します。
‌教員からの情報発信、受講者からの予習提出、いずれも Google Classroom を通じて行います。
‌授業そのものは、Google Meet を使ってリアルタイムで実施します。受講者間の円滑なコミュニケーションのため、発言時にはカメラをオンにしてもらいます。
‌受講者は、Google Classroom にアクセスし、クラスコード（ 4 月上旬頃に教務課からお知らせ予定）を入力してください。
【授業の内容等】‌‌第 2 回～第14回は、毎回、教科書として指定された本（文庫本または新書）の一部（約100～150ページ程度）を読んで、発言用メモを作成する予習を前提条件として、受講者全員が、本の内容やトピックに関する考察・批評（クリティーク）を述べるとともに、他の受講者の考察・批評を踏まえて意見（コメント）を発言する方式で、ディスカッションを進めます。
第15回 ‌は、おって指示する予習を前提条件として、学びを振り返るディスカッションを行います。
‌試験や学期末レポートは、課しません。
第 1 回 ‌オリエンテーション‌第 2 ～ 3 回 『「科学的思考」のレッスン 学校で教えてくれないサイエンス』（本の紹介：ニュートンから相対性理論まで、興味津々の事例から科学的な考え方の本質を軽妙に説き、原発や生命科学など日常に大きな影響を与えるトピックをもとに、リスク‌との向き合い方を考える。速攻で「科学アタマ」をつくる究極の入門書。
）‌第 4 ～ 7 回 『世界はなぜ「ある」のか？：「究極のなぜ？」を追う哲学の旅』（本の紹介：広大な知的世界をさまよう探偵となり、答を求めて哲学者・物理学者・神学者・文学者との対話を重ね、謎の核心に迫っていく。善のイデアから神、数学、情報、量‌子ゆらぎまで、いったい何が事物をあらしめるのか。）‌第 8 ～ 9 回 『ビッグデータと人工知能』（本の紹介：ビッグデータ時代の到来、第三次‌AI（人工知能）ブームとディープラーニング、さらに進化した AI が2045年に人間の知性を凌駕するというシンギュラリティ予
測・・・。人間と AI はどこへ向かっていくのか。）‌第10～14回 『繁栄：明日を切り拓くための人類10万年史』（本の紹介：人口爆発、環境汚染、貧困拡大、温暖化・・・・・・人類の行く末について、悲観的な予言を目にしない日はない。だが実のところ、いまこそは人類史の最高の時代‌なのだ。明日を暗くするかに見える問題も、多くは良い方向に向かっている。比類なき“合理的楽観主義者”宣言の書。
）
第15回 ‌総括（振り返り）‌参考書 『本を読む本』（本の紹介：読むに値する良書とは何か、読書の本来の意味とは何かを考え、知的かつ実際的な読書の技術をわかりやすく解説している。自らを高めるための最高の手引書。
‌）
5 ．成績評価方法：‌試験や学期末レポートは、課しません。
‌その代わり、各回の予習を前提条件とした授業参加を評価します。
‌単なる出席ではなく、予習として本（教科書）を読んで作成した発言用メモ（オンラインで事前提出）に基づき、本の内容やトピックに関する考察・批評（クリティーク）を発言することによって、授業に参加したものとみなします。クリティークの発言をしなかった場合や発言用メモを事前提出しなかった場合は、授業に参加したとは認めません。
‌クリティークの質が高い場合は加点します。また、他の受講者の考察・批評を踏まえた意見（コメント）を特に積極的に発言した場合や優れた内容のコメントを行った場合は加点します。
‌具体的には、次の通りです。数字（％）は合計100％（満点）の内訳です。
第 1 回＝出席 2 ％‌第 2 回～第15回の各回＝予習して授業参加 5 ％（予習していなければ出席しても 0 ％）＋特に積極的または優れた発言を行った受講者にはプラス 2 ％または 1 ％（積極性の程度
や発言内容の質に応じて 2 ％または 1 ％を加点）‌満点100％＝ 2 ％＋（ 5 ％＋ 2 ％）×14回＝ 2 ％＋ 7 ％×14回＝ 2 ％＋98％
6 ．教科書および参考書：『‌「科学的思考」のレッスン 学校で教えてくれないサイエンス』 戸田山和久 NHK 出版 2011 教科書『世界はなぜ「ある」のか？：‌「究極のなぜ？」を追う哲学の旅』 ジム・ホルト 早川書房（ハヤカワ・ノンフィクション文庫） 2016
『ビッグデータと人工知能』‌
西垣通 中央公論新社 2016 教科書『繁栄：明日を切り拓くための人類10万年史』‌
マット・リドレー 早川書房（ハヤカワ・ノンフィクション文庫） 2013 教科書『本を読む本』‌
M.J. アドラー C.V. ドーレン 講談社 1997 参考書

教科書

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：第 2 回～第14回は、毎回、教科書として指定された本（文庫本または新書）の一部（約100ページ～150ページ程度）を読んでくる予習を課し、予習を授業参加の条件とします。
第15回は、おって指示する予習を課し、予習を授業参加の条件とします。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌必要： 授業はオンライン（リアルタイム）で開講します
11．その他：‌この授業を受講するには、「教科書」（上記 5 冊のうちの 4 冊。いずれも文庫本または新書。
）の購入が必須です。
「参考書」（上記のうちの最後の 1 冊。文庫本。
）の購入は任意です。
‌この授業は、Google Classroom と Google Meet を使用します。
‌教員からの情報発信、受講者からの予習提出、いずれも Google Classroom を通じて行います。
‌授業そのものは、Google Meet を使ってリアルタイムで実施します。受講者間の円滑なコミュニケーションのため、発言時にはカメラをオンにしてもらいます。
‌受講者は、Google Classroom にアクセスし、クラスコード（ 4 月上旬頃に教務課からお知らせ予定）を入力してください。
第 1 回 ‌の授業は、 4 月19日（月）に実施します。

─ 143 ─142 大学で大学を学ぶ

What is university?

月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：戸村 理
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌大学で大学を学ぶ‌What is university?
2 ．授業の目的と概要：‌本授業では東北大学に入学されたみなさんとともに、「大学とは何か」を語った過去のいくつかの大学論を学びます。みなさんに「大学とは◯◯な場所だ」ということを植え付けたいわけではありません。古今東西、大学に関係した人物が大学をどのように認識してきたかを検討することで、今後の自身の大学生活を考えるきっかけになればと考えます。
‌In this course, we will study some past university theories that talked about "what is a university" with everyone, who entered Tohoku
University. I have no intention of imposing a fixed idea about college & university. By doing research on some of the university theories,  I
hope that it will be an opportunity to think about their own university life in the future.
3 ．学修の到達目標：‌基本文献を批判的に読み込むことで、大学に関する基本的な知識を習得し説明することができる。
‌学士課程学生に求められる論理的思考力及び文章力を身につけることができる。
‌The purpose of this course is to acquire knowledge about the university and to do the ability to explain it to others.
‌The purpose of this course is to help students acquire critical thinking and academic writing.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 イントロダクション‌
第 2 回 大学の歴史（講義）‌
第 3 回 J.S.
‌ ミル『大学教育について』①（演習）第 4 回 J.S.
‌ ミル『大学教育について』②（演習）第 5 回 J.S.
‌ ミル『大学教育について』③（演習）第 6 回 ヤスパース『大学の理念』①（演習）‌
第 7 回 ヤスパース『大学の理念』②（演習）‌
第 8 回 ヤスパース『大学の理念』③（演習）‌
第 9 回 ボック『アメリカの高等教育』①（演習）‌
第10回 ボック『アメリカの高等教育』②（演習）‌
第11回 ボック『アメリカの高等教育』③（演習）‌
第12回 日本における大学論①（演習）‌
第13回 日本における大学論①（演習）‌
第14回 東北大学学長による大学論（演習）‌
第15回 総合ディスカッション‌
1 ．‌Introduction
2 ．‌History of Higher Education‌3 〜 5 ．J.S. Mill Inaugural address,  delivered to the university of st Andrews‌6 〜 8 ．K. Jaspers, Die Idee der Universität‌9 〜11．Derek Bok, Higher Education in America‌12〜13．Universities in Japan
14．‌Universities: Tohoku University's President
15．‌Discussion
5 ．成績評価方法：‌毎回授業の提出物：60％‌授業でのディスカッション：15％‌最終レポート：25％‌＊すべて詳細は初回授業時に説明する‌Submitted reports 60%‌Presentation and class participation 15%‌The final report 25%‌Details about the evaluation method in this class will be explained in the first lesson.
6 ．教科書および参考書：‌大学教育について J.S. ミル 岩波書店 2011 教科書‌大学の理念 カール・ヤスパース 理想社 1999 参考書‌アメリカの高等教育 デレック・ボック 玉川大学出版部‌戦後の大学論 寺﨑昌男 評論社版 1970 参考書

2015

参考書

7 ．関連 URL：‌東北大学総長のメッセージ（Message from the President）‌https://www.tohoku.ac.jp/japanese/profile/president/
8 ．授業時間外学修：‌到達目標や授業内容に応じた準備学習を求める。詳細は初回授業で説明する。
‌Students are required to prepare for this course according to the goal and contents of each class.
‌Details about the preparation and review of this course will be explained in the first lesson.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌自由‌Free to bring your own computer if you have one.
11．その他：‌川内北キャンパス（教室は後日掲示）です。
‌This class will be held on Kawauchi-Kita campus

─ 144 ─143 フィクションで正義を考える
月 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：山内 保典 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 ．
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌フィクションで正義を考える
2 ．授業の目的と概要：‌社会が目まぐるしく変化する中、正義の在り方が問われています。この授業では、そうした社会に生きるための素養を育むため、フィクションに描かれた事例を題材にして、正義の在り方について学生同士で議論を行います。それらを通して、授業参加者の持つ多様な正義に関する価値観に触れ、自分の持つ価値観をじっくり考える体験をします。また正義が問われる議題を自ら見つけ出す体験を通じて、正義に対する感受性を育みます。
3 ．学修の到達目標：【知識・理解】正義に関する代表的な主題や考え方の概要を説明できる。
‌【関心・意欲】‌
正解が一つではない問題に対し、粘り強く考えることができる。フィクションで端的に表現されている正義の対立を、現代社会における具体的な事例と対応づけられる。正義が問われる日常的な事例を自ら発見できる。
【思考・判断】正義について自分の意見を持ち、論じることができる。相容れない価値観についても、その立場に沿って思考する‌
ことができる。
【表現・技能】意見が異なる人とも議論を構築できる。主張の共通点や相違点を分析し、整理して表現することができる。
‌4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回‌：ガイダンス‌教員の紹介、授業概要および成績評価の説明、受講生の自己紹介等を行う。
第 2 回‌・第 3 回：罪人の解放は正義に適うか‌フィクションを基に、受講生同士の議論を行う。適宜、教員から補足の講義とコメントを行う。
第 4 回‌・第 5 回：盗みは正義に適うか‌フィクションを基に、受講生同士の議論を行う。適宜、教員から補足の講義とコメントを行う。
第 6 回‌・第 7 回：技術を生み出す責任‌フィクションを基に、受講生同士の議論を行う。適宜、教員から補足の講義とコメントを行う。
第 8 回‌・第 9 回：知識や情報の功罪‌フィクションを基に、受講生同士の議論を行う。適宜、教員から補足の講義とコメントを行う。
第10回‌・第11回：議題設定「学生による発問」に向けたグループワークを行う。
‌
第12回‌・第13回・第14回：学生による発問‌学生が見つけた正義に関する問いを基に、受講生同士の議論を行う。
第15回‌：振り返り‌これまでの自分の主張を振り返り、自身の正義に対する考えを整理する。
‌＊なお、進行状況や受講生数等により、内容は適宜変更する可能性があります。
5 ．成績評価方法：
授業への貢献度：28％（‌
2 点×14回）
小レポート（各回の課題）‌：65％（ 5 点×13回）
期末（第15回授業）レポート：‌
7 ％（ 7 点× 1 回）
6 ．教科書および参考書：‌これからの「正義」の話をしよう マイケル・サンデル 早川書房 2011‌ここからはじまる倫理 アンソニー・ウエストン 春秋社 2004 参考書‌哲学ディベート 高橋昌一郎 日本放送協会出版社 2007 参考書‌100の思考実験 ジュリアン バジーニ 紀伊國屋書店 2012 参考書‌正しさとは何か 高田明典 夏目書房新社 2015 参考書

参考書

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：
各回ごとに小レポートを課します。
‌
加えて、ワークショップや議論に必要な準備を宿題として課すこともあります。
‌9 ．実務・実践的授業：‌〇10．授業へのパソコン持ち込み：不要‌
11．その他：
授業計画等は、授業進行状況や受講生の状況に合わせて、適宜変更する可能性があります。
‌─ 145 ─

144 社会と科学技術のよい関係を考える
月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：山内 保典 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 ．
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌社会と科学技術のよい関係を考える
2 ．授業の目的と概要：
科学技術は社会に大きなインパクトを与えています。一方では、日々、新しいモノやサービス、生活様式を生み出し、多大な恩恵‌をもたらしています。また現代の社会問題の多くは、科学技術なしでは解決できません。しかしその一方で、科学技術が問題を引き起こしたり、拡大させたり、複雑化させたりするケースもあります。このような状況で、科学技術と社会の関係をどのように調和させるのかが、大きな課題となっています。
そこで、この授業では、社会と科学技術のよい関係を考えるために、フィクションや実例を題材にして、受講者同士での議論・発‌
表、及びグループワークを行います。この授業では、一市民として科学技術とともにある社会の在り方を考えてもらいますので、個別の科学技術に関する知識は必要ありません。この授業を通して、社会と科学技術のよい関係について、一市民や一専門家（の卵）として主体的に考え続けることができるようになることを目的とします。
3 ．学修の到達目標：【理解・知識】科学技術の有効性と限界、および、社会と科学技術の関係にまつわる基礎的な問題を理解する。
‌【関心・意欲】社会と科学技術の関係の在り方を、自らのキャリアや生活と結びつけ、自分も関わる問題として認識する。
‌【表現・技能】社会と科学技術の関係の在り方について、自らの意見を主体的に述べるとともに、他者の意見を傾聴する。
‌【思考・判断】社会と科学技術の関係の在り方について、双方向的なコミュニケーションを通して、考えを深めた上で、自らの判‌断を示す。未来の社会と科学技術に向けて、想像力を広げる。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：■第01回：ガイダンス‌‌教員の紹介、授業概要および成績評価の説明、受講生の自己紹介等を行う。
■第02回－第10回：テーマ議論・ワーク‌‌以下のようなテーマについて、議論やワークを行う予定です。各テーマごとに 2 － 3 回の授業を割り当てます。
・‌「こんなこといいな、できたらいいな」は本当か？
・‌あなたが金持ちだったら、どの研究を援助しますか？
・‌人工知能が発展した社会ってどうなの？
・‌高レベル放射性廃棄物をどうしますか？
■第11回－第15回：学生発案による議論・ワーク‌
第11回－第12回：おもしろいテーマ探しと準備
第13回－第15回：学生発案による議論・ワークの実践＊なお、進行状況や受講生数等により、内容は適宜変更する可能性があります。
‌
5 ．成績評価方法：
1 ．‌授業への貢献：28%（ 2 点×14回）
2 ．‌毎回の小レポート：65％（ 5 点×13回）
3 ．‌期末レポート： 7 ％6 ．教科書および参考書：
科学技術をよく考える‌
伊勢田 哲治 , 戸田山 和久 , 調 麻佐志 , 村上 祐子（編） 名古屋大学出版会
科学哲学への招待‌野家 啓一 筑摩書房 2015 参考書
科学哲学の冒険‌
戸田山 和久 NHK 出版 2005 参考書
100の思考実験‌ジュリアン バジーニ 紀伊國屋書店 2012 参考書
いま世界の哲学者が考えていること‌岡本 裕一朗 ダイヤモンド社 2016 参考書
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：
各回、小レポートを課します。
‌
加えて、ワークショップや議論に必要な準備を宿題として課すこともあります。
‌9 ．実務・実践的授業：‌〇10．授業へのパソコン持ち込み：‌不要
11．その他：‌授業計画等は、授業進行状況や受講生の状況に合わせて、適宜変更する可能性があります。

─ 146 ─2013

参考書

145 大学で学ぶ意味を考える / Thinking about the meaning of studying at university
月 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：松河 秀哉 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 ．
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌大学で学ぶ意味を考える / Thinking about the meaning of studying at university
2 ．授業の目的と概要：‌プラグマティズムとはパース、ジェームズ、デューイを端緒としており、「観念の意味と真理性は、それを行動に移した結果の有効性いかんによって明らかにされるとする立場」（広辞苑）である。
‌この立場では、真の目的を見失わずに追求すること、およびその目的自体が正統なものであることが重要だと説かれているが、大学での学びを考えた場合、その真の目的とは一体何だろうか。日々どのように大学生活を送れば、それがその目的に本当に即しているといえるだろうか？
‌本ゼミは、この答えがない（かもしれない）問いについて考える場としたい。その手がかりとして、本セミナーでは、プラグマティズムを非常に分かりやすく解説している教科書を輪読し、その内容を踏まえて学生同士で議論を行うことを主な学習活動とする。
‌それに加え、教育工学や学習科学の観点から、これらの領域で背景理論として使用されてきた、行動主義・認知主義・構成主義・社会的構成主義に基づいた、教育観・学習観・人間観の近代から現代までの変遷についての講義・解説を行うことによっても、大学で学ぶことの意味を考えるための手がかりを提供する。
‌/‌Pragmatism, which originated with Perth, James, and Dewey, is "the quality of dealing with a problem in a sensible way that suits the conditions that really exist, rather than following fixed
theories, ideas, or rules"（Cambridge Dictionary）.
‌This position tells us that it is important not to lose sight of the true purpose and that the purpose itself is legitimate, but what is the true purpose of studying at university? How do we live ouruniversity life on a daily basis to ensure that it is truly in line with that purpose?
‌We want this seminar to be a place to think about the question to which there may be no answer. As a clue to this, in this seminar, the main learning activity is to read a textbook in a circle that
explains pragmatism in a very clear way, and then discuss it with other students based on its contents.
‌In addition, from the perspective of educational technology and learning science, the transition of views on education, learning, and human beings from modern times to the present day, based on
behaviorism, cognitivism, constructionism, and social constructionism, which have been used as background theories in these fields, will be lectured and explained to provide clues for considering
the meaning of studying at university.
3 ．学修の到達目標：‌プラグマティズムに基づいた考え方を理解する。
‌行動主義・認知主義・構成主義・社会的構成主義といった、教育・学習の背景理論の変遷について理解する。
‌大学で学ぶ意味を考えることができるようになる。
‌/‌Understand the thinking based on pragmatism.
‌Understand the changing background theories of teaching and learning, such as behaviorism, cognitivism, constructionism, and social constructionism.
‌To be able to think about the meaning of studying at university
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 現時点での大学で学ぶ意味をグループで議論し、記録する
第 2 回 教科書の章毎に担当者を決め、発表及び議論を行う（1）
第 3 回 教科書の章毎に担当者を決め、発表及び議論を行う（2）
第 4 回 教科書の章毎に担当者を決め、発表及び議論を行う（3）
第 5 回 教科書の章毎に担当者を決め、発表及び議論を行う（4）
第 6 回 プラグマティズムを理解した上で、大学で学ぶ意味をグループで議論し、記録する
第 7 回 行動主義と教育の関係について講義をとおして理解を深める
第 8 回 認知主義と教育の関係について講義をとおして理解を深める
第 9 回 構成主義と教育の関係について講義をとおして理解を深める
第10回 社会的構成主義と教育の関係について講義をとおして理解を深める
第11回 講義内容を理解した上で、大学で学ぶ意味をグループで議論し、記録する
第12回 各人が「大学で学ぶ意味」のレポートを作成しプレゼンテーションを行う（1）
第13回 各人が「大学で学ぶ意味」のレポートを作成しプレゼンテーションを行う（2）
第14回 各人が「大学で学ぶ意味」のレポートを作成しプレゼンテーションを行う（3）
第15回 各人が「大学で学ぶ意味」のレポートを作成しプレゼンテーションを行う（4）/Lesson 1 : Group discussion and documentation of the meaning of Studying at University at this time
Lesson 2 : Assign a person to be in charge of each chapter in the textbook. presentation and discussion（1）Lesson 3 : Assign a person to be in charge of each chapter in the textbook. presentation and discussion（2）Lesson 4 : Assign a person to be in charge of each chapter in the textbook. presentation and discussion（3）Lesson 5 : Assign a person to be in charge of each chapter in the textbook. presentation and discussion（4）Lesson 6 : Discuss and record in a group the meaning of Studying at University with an understanding of pregmatism
Lesson 7 : Deepen your understanding of the relationship between behaviorism and education through lectures
Lesson 8 : Deepen your understanding of the relationship between cognitivism and education through lectures
Lesson 9 : Deepen your understanding of the relationship between constructionism and education through lectures
Lesson 10: Deepen your understanding of the relationship between social constructionism and education through lectures
Lesson 11: Discuss and record in a group the meaning of Studying at University with an understanding of the lecture content
Lesson 12: Each student writes a report on "The Meaning of Studying at University" and gives a presentation（1）Lesson 13: Each student writes a report on "The Meaning of Studying at University" and gives a presentation（2）Lesson 14: Each student writes a report on "The Meaning of Studying at University" and gives a presentation（3）Lesson 15: Each student writes a report on "The Meaning of Studying at University" and gives a presentation（4）5 ．成績評価方法：‌出席（30％）及び授業中の議論や発表（35％）
、最終のプレゼンテーション（35％）を総合して評価する。
‌/‌Attendance（30%）and in-class discussions and presentations（35%）, and the final presentation（35%）will be evaluated overall.
6 ．教科書および参考書：‌プラグマティズムの作法

藤井聡

技術評論社

2012

教科書

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌教科書の分担箇所以外の部分や参考文献をよみ、学習や教育の持つ意味、大学で学ぶ意味について自ら考察を深めること。
‌/‌Read other parts of the textbook and references outside of the assigned sections and deepen your own reflection on the meaning of learning and teaching and what it means to study at auniversity.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌PC はプレゼンテーションやレジュメの作成、情報検索等に利用するため、必須ではないが基本的に持参することを推奨する。
‌PC が必須な活動を行う回については、事前に旨を伝える。
‌/‌It is recommended to bring a PC with you to use for presentations, resume writing, information retrieval, etc., although it is not required.
‌For activities that require a computer, the class will be informed beforehand.
11．その他：‌授業は基本的に月曜 3 限に開講するが、内容によっては 4 限にも 2 コマ続けて授業を行う場合がある。
‌本ゼミの学習理論の部分に主に興味がある学生は、基幹科目の人間と文化（情報社会と教育）（担当教員：松河）でより詳しい内容を取り扱うため、本ゼミではなくそちらを受講すること。基幹科
目で人間と文化（情報社会と教育）を履修した学生が本ゼミを受講することを妨げはしないが、一部重複する内容が含まれることを理解した上で受講すること。
‌受講者数は最大で15名程度までとする。
‌/‌Classes are generally held on Mondays in the third hour, but depending on the content, successive classes may be held in the fourth hour as well.
‌Students who are mainly interested in the learning theory part of this seminar should take the Core Subject（Kikan-Kamoku）, Human and Culture（Information Society and Education）（taught
by Dr. Matsukawa）,instead of this seminar, because it covers more detailed content. This seminar does not preclude students who have taken the Humanity and Culture（Information Society and
Education）from taking this seminar, but it should be understood that some of the content overlaps in this seminar.
‌The maximum number of participants is limited to about 15.

─ 147 ─146 学び合いのススメ～多様な友人をつくり主体的・対話的に学ぶ実践演習 Encouragement of Social Learning‌: Practical exercises for making diverse friends and learning actively
木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：佐藤 智子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 ．
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌学び合いのススメ‌～多様な友人をつくり主体的・対話的に学ぶ実践演習‌Encouragement of Social Learning‌: Practical exercises for making diverse friends and learning actively
2 ．授業の目的と概要：‌この授業では、学生同士で対話や議論を通した「学び合い」が効果的にできるよう、実際に活用できる「学び合い」の技法を練習・実践します。
「学ぶ」ということばから、皆さんは、どのような活動や行為をイメージするでしょうか？
‌‌私たちは、ひとりでも学ぶことができます。特に大学では、自律的・主体的に学ぶことが求められます。しかし、私たちは、いつも独りで学んでいるわけではありません。大学は、みんなで学び合う学習コミュニティでもあります。
‌大学では、サークル活動や自主ゼミ、授業でのグループワークなど、学生同士の「学び合い」を経験する機会がたくさんあります。大学院生や社会人になれば、講義型の授業はほとんどなくなり、大半が「学び合い」の形態へとシフトしていきます。
‌そうは言っても、特に大学 1 年生の皆さんにとっては、みんなで「学び合う」とはどういうことかよく分からないかもしれません。あるいは、「学び合う」経験を今まであまりしてきていないと感じるかもしれません。「学び合う」ことにどんな効果や意味があるのか、ピンと来ないという人もいると思います。
‌ただ単に学生が集まったというだけでは、良い「学び合い」はできません。効果的に学び合うためには、「ファシリテーション」（＝その学びの場をデザインし、信頼関係の構築を促し、対話や議論を引き出し、論点整理すること）を担う役割が必要です。この役割を担う人のことを、一般的に「ファシリテーター」を呼びます。「ファシリテーター」は、教員や特別な立場の人だけが担うものではありません。何よりも、「ファシリテーション」のスキルを習得すると、自分自身の思考を深めたり、発想を拡げたりすることが上手にできるようにもなります。
‌※この授業は、 2 セメに開講する「社会の構造」（題目：学び合いの技法）と内容の一部が重複します（この「社会の構造」のさらに基礎的な内容を扱います）。両方を履修しても問題ありませんが、履修の際には注意してください。
‌In this class, participants will practice and practice the techniques of“cooperative learning”that can be actually used so that you can effectively learn from each other throughdialogue and discussion.
‌It is not possible to have a good“cooperative learning”simply by gathering several students. In order to learn effectively, it is necessary to have the role of "facilitation"（=designing a place for learning, encouraging the building of trust, drawing dialogue and discussion, and organizing logics）. The person who plays this role is commonly called a"facilitator". "Facilitators" are not only for professors and special positions. Best of all, learning the facilitation skills will help you to deepen your own thoughts and broaden yourideas.
3 ．学修の到達目標：‌① 「学び合い」や、それを促すファシリテーションの意義を理解する。
‌② ファシリテーションに関する基本的な知識・スキルを習得する。
‌③ 実際のミーティングやワークショップの場において、実践的にファシリテーションができるようになる。
（1）‌Understand the significance of“cooperative learning”and facilitation to encourage it.
（2）‌Acquire basic knowledge and skills related to facilitation.
（3）‌Practice facilitation in actual meetings and workshops.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌この授業は、受講生同士の対話と議論を中心とした授業である。
‌毎回のグループワークへの積極的な参加を必須とする。
‌第 1 ・ 2 回 オリエンテーション‌第 3 ・ 4 回 なぜ、どのように「学び合い」は失敗するのか？
‌第 5 ・ 6 回 アイスブレイクの意義と方法‌第 7 ・ 8 回 グランドルールについて考える‌第 9 ・10回 議論を「見える化」するファシリテーション・グラフィック‌第11・12回 効果的な話し合い・学び合いを実現するワークショップ・デザイン‌第13・14回 実際にワークショップを企画・実施してみよう！
‌第15回総括‌※ただし、受講生の皆さんの状況によって、内容や順序、回数などを調整する場合があります。
‌※基本的には対面授業を予定していますが、オンライン授業を併用する可能性があります。詳細はガイダンス時に説明します。
‌This class focuses on dialogue and discussion between students.
‌Active participation in every group work is mandatory.
‌1-2: Orientation‌3-4: Why and how do discussions and learnings fail?
‌5-6: The significance and method of ice break‌7-8: Think about ground rules‌9-10: Facilitation graphics to visualize discussions‌11-12: Workshop design for effective discussion and learning‌13-14: Let's actually plan and conduct a workshop!
‌15: Summary‌* These content, order and number of times may be adjusted depending on the student's situation.
5 ．成績評価方法：‌授業への参加度（出席および積極的参加）（30％）‌授業時間外に取り組む課題（50％）‌最終レポート（20％）‌Class participation（attendance and active participation）（30%）‌Homework（50%）‌Final reflection paper（20%）‌ 6 ．教科書および参考書：‌協同学習の技法 エリザベス・バークレイほか ナカニシヤ出版 2009 参考書‌ワークショップ・デザイン：知をつむぐ対話の場づくり 堀公俊、加藤彰 日本経済新聞出版社 2008 参考書‌ロジカル・ディスカッション：チーム思考の整理術 堀公俊、加藤彰 日本経済新聞出版社 2009 参考書
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌授業時間内は、皆さんが取り組む宿題をもとにしてグループワークやグループ・ディスカッションを行います。毎回の授業までに、指定した様式・方法により宿題に取り組むこと。
‌During class hours, group work and group discussions will be held based on your homework. Work on your homework in the designated place in the specified form and way
by the time of each class.
9 ．実務・実践的授業：‌〇10．授業へのパソコン持ち込み：‌必要
11．その他：

─ 148 ─147 アートと心理学から学ぶ創造性
月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：縣 拓充 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 ．
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌アートと心理学から学ぶ創造性
2 ．授業の目的と概要：
本授業では、日常や社会の問題に対して、普段とは異なる、オルタナティヴな視点から眺めたり考えたりすることの面白さと重要‌
性を知り、またそのための方法論を身につけることを目的としています。
大学での学びや研究においても、多様な領域の職業生活においても、あるいは一つの市民リテラシーとしても、そのような態度や‌
スキルは、ますます重要なものになってきています。本授業では、それら態度やスキルを「創造性」と捉え、心理学の知見やアートの活動も参照しながら、この「創造性」について学んでいきます。
本授業の前半は、心理学における「創造性」や「洞察」に関わる研究知見について議論したり、日常に対する新しい見方を提示し‌てくれる「アート」や「デザイン」の事例をリサーチしたりしながら、創造的な活動やプロセスに関わる理解を深めていきます。
後半は、グループの協働の中で新しいものを生み出すようなワークショップを体験した上で、最終的な課題に取り組んで発表してもらいます。
‌ぜひ授業全体を通して、「よく分からないこと」に対峙し、様々な方向から思考することの面白さの感覚を身につけてもらえたらと思います。
3 ．学修の到達目標：【知識やスキルの側面】‌・‌創造的な活動の意義やプロセスの理解・‌創造的に思考するスキル・‌発想を広げるためのリサーチのスキル・‌創造的に協働するスキル【態度の側面】‌・‌よく分からないことに興味を持ってアプローチできること
・‌新しい視点や発想を面白がることができること
・‌多様な意見や考え方を尊重できること
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回‌：ガイダンス
・‌授業全体に関する説明や、アイスブレイクなどを行います。
‌第2-5回：創造性とは？
・‌講義、ディスカッション、ワークショップ、受講生による発表などを交えながら、「創造性」について考えます。
‌第6-8回：アートとは？
・‌講義、ディスカッション、ワークショップ、受講生による発表などを交えながら、「アート」について考えます。
‌第9-11回：創造と協働のためのワークショップ・‌いくつかのワークショップを体験し、発想・創造や協働に関わるスキルを磨きます。
‌第12-14回：最終課題の準備と発表・‌グループで最終課題に取り組み、発表を行ってもらいます。
第15回‌：リフレクション・‌授業全体のまとめと振り返りを行います。
5 ．成績評価方法：‌授業への参加と発表（70%）、及び、複数回実施するレポート（30%）によって、総合的に評価します。
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：
レポートの作成、事例のリサーチ、発表の準備などを、それぞれ複数回求めます。また、グループワークの活動を授業時間外に進‌
めてもらう可能性もあります。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌一部必要となる回があります。
11．その他：‌講義場所は川内北キャンパス（教室は後日掲示）。
‌授業は基本的に月曜 4 限に行いますが、展開や受講生の希望次第で、月曜の前後の時間帯や土曜日などを利用してワークショップを開催する可能性もあります。

─ 149 ─148 地域の課題と世界の課題：ディスカッション力を鍛えよう Regional and global issues: Train your discussion skills
月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：門間 由記子
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌地域の課題と世界の課題：ディスカッション力を鍛えよう‌Regional and global issues: Train your discussion skills
2 ．授業の目的と概要：‌この授業では自分の身近な社会課題を発見 / 解決するための方法としてのディスカッションやディベート、プレゼンテーションについて、事例を交えて学び、技術を習得していくことを目的としています。ディスカッションを通じて考えを共有することや効果的なプレゼンテーションは、社会課題を検討
するうえで非常に重要です。今回のテーマは「SDGs の17の目標」です。現場で実際に課題解決に取り組んでいる講師の方々からお話を伺い、ディスカッ
ションの議題をご提案いただきます。その後、社会課題としての重要性を客観的に伝えるデータを集め、プレゼンテーションを作り上げます。
‌The course, through case study, aims to acquire skills about discussions, debates, and presentations, as a way to find and solve social issues that arefamiliar to you. Sharing ideas through discussions and effective presentations are extremely important in considering social issues.The theme thissemester is "17 goals of the SDGs".We will hear from the instructors who are actually working on problem solving in the field and propose the agenda
for the discussion.After that, we will collect data that objectively conveys the importance as a social issue and create a presentation.
3 ．学修の到達目標：（1）‌ディスカッション、ディベート、プレゼンテーション等を通じた経験学習により、社会人基礎力の 1 つでもあるコミュニケーション力を習得する
こと。
（2）‌社会課題を多角的に自分なりの視点で捉えられるようになること。
（3）‌世界の事象を自分事として捉え、解決に寄与できる何らかのアクションが取れるようになること。
‌Students should be able to:1）‌To acquire communication skills, which is one of the basic skills of working adults, through experiential learning, including discussion,debate andpresentation.
2）‌To be able to grasp social issues from multiple perspectives.
3）‌To be able to take action that can contribute to the solution by grasping the events of the world as one's own thing.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 オリエンテーション、授業の進め方、自己紹介ワーク
第 2 回 SDGs を考えるテーマ 1 ①：ゲストスピーカー（JICA 東北）
第 3 回 SDGs を考えるテーマ 1 ②：ディベート
第 4 回 SDGs を考えるテーマ 1 ③：ディスカッション
第 5 回 SDGs を考えるテーマ 1 ④：グループプレゼンテーション準備
第 6 回 SDGs を考えるテーマ 1 ⑤：グループプレゼンテーション
第 7 回 SDGs を考えるテーマ 2 ①：ゲストスピーカー（調整中）
第 8 回 SDGs を考えるテーマ 2 ②：ディベート
第 9 回 SDGs を考えるテーマ 2 ③：ディスカッション
第10回 SDGs を考えるテーマ 2 ④：グループプレゼンテーション
第11回 SDGs を考えるテーマ 3 ①：ゲストスピーカー（講師調整中）
第12回 SDGs を考えるテーマ 3 ②：ディベート
第13回 SDGs を考えるテーマ 3 ③：ディスカッション
第14回 SDGs を考えるテーマ 3 ④：グループプレゼンテーション
第15回 まとめ
Week 1 Orientation, Introduction
Week 2-6 SDGs issues Theme 1 （Learning from guest speakers,Debate,Discussin,Group Presentation）
Week 7-10 SDGs issues Theme 2 （Learning from guest speakers,Debate,Discussin,Group Presentation）
Week 11-14 SDGs issues Theme 3 （Learning from guest speakers,Debate,Discussin,Group Presentation）
Week 15 Wrap-up and review
Notes：
・The schedule is subject to change.
5 ．成績評価方法：
・‌授業内の活動（40％）‌各回においてほぼ必ずワークを取り入れます。出席及びワークへの参加状況を元に評価を行います。積極的な参加を歓迎します。
・‌グループ活動（40％）‌授業期間内にグループでディスカッションやディベートを行い、その成果についてプレゼンテーション資料を作成し、発表を行ってもらいます。
・‌課題の提出（20％）‌授業内で個人の積極的な発表を歓迎します‌Class participation and contribution 40%‌Group project and presentation 40%‌Submission of assignment 20%
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌グループ単位での発表となるため、授業時間外での資料作成やミーティングもあります。また、新聞、テレビ等で報道される社会課題に関心を持ち、積極的に情報収集を進めてください。
‌In order to plan and carry out a project, students are expected to meet and discuss the project outside the class. Also, please be interested in social
issues reported in newspapers, television, etc. and actively collect information.
9 ．実務・実践的授業：‌〇10．授業へのパソコン持ち込み：‌プレゼンテーション資料作成の回は PC を持参してください。
‌Yes
11．その他：‌講義場所 : 川内北キャンパス（教室は後日掲示）

─ 150 ─149 運動とこころ
月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：藤本 敏彦 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 ．
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌運動とこころ
2 ．授業の目的と概要：
大学ではある程度決まった学問領域のなかで自分で課題を設定し研究する姿勢が求められます。基礎ゼミはその練習ゼミと考えて‌下さい。この基礎ゼミでは皆さんの自主性を重視します。内容は学生が研究グループを作り運動による気持ちの変化を調べ、最終的にプレゼンテーションを行います。定期的にスポーツ運動を行います。また秋に行われる基礎ゼミ発表会に参加する場合もあります。
3 ．学修の到達目標：
1 ．‌ある事象を科学的に解明していくための基礎的手順や方法を経験する。
2 ．‌運動による気持ちの変化の原因を知ることを到着目標とする。
3 ．‌科学的な体力測定法を知る。
4 ．‌プレゼンテーションの技術や資料作成の方法やルールを知り、経験する。
5 ．‌グループでの研究活動を経験する。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌授業内容・方法と進度予定‌1 回目
・授業ガイダンスと「科学的論証法」についてプレゼンテーションを聞く。
・‌調査・研究活動と資料作成の方法とルールを学ぶ。
‌2 ～13回目‌
14回目‌15回目・‌研究活動開始
いくつかの運動を行い、気持ちの変化を記録する。
‌・‌データ処理の方法を知る。
・‌発表
なお、授業時間だけでは調査時間が足りないため、若干の授業時間外の研究時間が必要です。
‌

5 ．成績評価方法：‌出席と授業への積極的な取り組みを評価する。プレゼンテーションの内容について最終レポート60％、プレゼンテーション資料
20％、出席20％で評価する。
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：データ入力や処理に授業時間外の研究時間が必要です。
‌9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌14回目に必要ですが、それ以外は必要ありません。
11．その他：‌大学に入り運動を始めたい人がいましたら歓迎致します。グループで研究活動を行います。受講生が準備するものはありません。

─ 151 ─150 ポピュラー・カルチャー入門
木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：竹林 修一 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 ．
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌ポピュラー・カルチャー入門
2 ．授業の目的と概要：「ポピュラー・カルチャー」とは何をさすのだろうか。この日本語訳として使われる「大衆文化」は、何を意味して、社会の中で‌
どんな作用をしているのだろうか、なぜ私たちはポピュラーカルチャーを消費するのだろうか、私たちはなにをポピュラー・カル
チャーに求めているのだろうか、、、、これらの問いかけについて考えるのがこの授業である。
‌ポピュラー・カルチャーとは、商品の形を取り流通する文化生産物を指す。映画、テレビ番組、アイドル、音楽、本、スポーツ、
ファッション、広告、などが代表的な例である。
担当教員はアメリカ文化を専門とするので、アメリカのポピュラー・カルチャーの事例を紹介することが多くなると思うが、授業‌
では受講生の興味・関心に応じた議論を行いたいと思うので、日本の事例でも、他国の事例でも、関心のある具体例を紹介してもらえることを期待する。
授業形態は講義形式ではなく、学生の自発的な事例紹介＜問題提起、ポピュラー・カルチャーの消費者としての経験の共有とそれ‌らについての議論が中心となる。教員はポピュラー・カルチャー分析に使われる多種多様な手法を紹介していきたい。
授業で議論したことと独自リサーチによるペーパーを‌
2 、 3 回提出してもらう予定でいる。
3 ．学修の到達目標：「授業の目的と概要」に述べた事を通じて、‌・‌ポピュラー・カルチャーを分析することができるようになる。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌本授業の概要
第 2 回 ‌マスカルチャー、サブカルチャー、ポピュラーカルチャー第 3 回 ‌PC（ポピュラーカルチャー）と階級
第 4 回 ‌PC と政治・権力
第 5 回 ‌PC とアイデンティティ
第 6 回 ‌PC とイデオロギー
第 7 回 ‌PC とヘゲモニー
第 8 回 ‌PC とグローバリゼーション
第 9 回 ‌PC とジェンダー
第10回 ‌PC とセクシュアリティ
第11回 ‌PC とテクノロジー・メディア
第12回 ‌PC と観客・消費者
第13回 ‌PC と文化産業・広告
第14回 ‌PC と人種・民族性
第15回 ‌まとめ‌教科書等はとくに指定しない。適宜、文献を配布したり紹介する。
‌下の「教科書及び参考書」に挙げた本は、ポピュラー・カルチャーを分析した一例として紹介している。
5 ．成績評価方法：
授業への貢献（50％）‌、発表（30％）、提出物（20％）
6 ．教科書および参考書：‌カウンターカルチャーのアメリカ

竹林修一

大学教育出版

2019

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：指定された文献を読むこと。
‌9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：Yes‌
11．その他：

─ 152 ─参考書

151 映像に見る日本語と日本文化ー国際共修ゼミー
月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：副島 健作 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 ．
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌映像に見る日本語と日本文化ー国際共修ゼミー
2 ．授業の目的と概要：‌ニュースを中心に映画やテレビ番組等日本の映像を視聴し , その内容や用いられている日本語について検討する。 また , そこに見られる日本の社会問題や日本人の意識について留学生・日本人の受講生間意見交換をしながら考察し , 理解を深める。
3 ．学修の到達目標：
1）‌ニュースを中心に映画やテレビ番組等日本の映像をとおして日本や世界を取り巻く社会問題について理解できる。
2）‌日本の映像について留学生と日本人学生が共に話し合い質問や意見を出し合うことで , 日本的なもの , 日本だけでなく万人に共通するもの , 日本的なものの中の多様性などについて , 他者の視点から客観的にとらえられる。
3）‌日本の社会問題や日本人の意識について説明できる。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌授業内容と方法‌クラス活動1）‌いろいろなトピックについてのニュースや TV 番組を視聴し , 内容を客観的に把握する。 2）内容について , ディスカッションする。
‌発表者が行うこと
1）‌面白そうなニュースを見つけて , クラスで紹介する。 2）お気に入りの日本語の映像をクラスで紹介する。
‌
進度予定（内容は時事によって変わる可能性があります）
第 1 回 ‌ニュース①（季節の風物）
第 2 回 ‌ニュース②（公式訪問，首脳会談）
第 3 回 ‌ニュース③（国際会議，国際関係）
第 4 回 ‌ニュース④（政党政治）
第 5 回 ‌ニュース⑤（デモ活動）
第 6 回 ‌ニュース⑥（緊急事態）
第 7 回 ‌ニュース⑦（環境）第 8 回 ‌ニュース⑧（文化）第 9 回 ‌ニュース⑨（ビジネス）
第10回 ‌テレビドラマ①
第11回 ‌テレビドラマ②
第12回 ‌日本の昔話
第13回 ‌バラエティ番組
第14回 ‌映画①
第15回 ‌映画②
5 ．成績評価方法：‌発表をはじめ授業への積極的な取り組み姿勢を重視し評価するほか , 取り上げられたトピックに関する期末試験も行い評価をする。 発表（30%）,受講態度ほか（30%）,期末試験（40%）
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：
普段から積極的にニュースを見て‌, 日本の社会や文化についての背景的知識を増やす努力をする。
‌発表の際は事前準備として , ニュースを選び , その背景となることやキーワードについて調べ , スライドにまとめるとともに ,ニュースの日本語を書き起こして , 内容をしっかり理解しておく。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌発表者は PC 持参。
11．その他：‌留学生・日本人学生共修の少人数授業を実施して国際理解教育の推進 , キャンパスの国際化を図る「国際共修ゼミ」科目の 1 つである。
‌討論による対話形式を毎時間取り入れるので受講者の積極的な参加 , 取り組みを期待する。 授業進行過程での質問 , 意見 , 要望な
どはメールを通して受け付け , 学生個々人との対話も重視する。
‌講義は川内北キャンパス講義棟で行う。

─ 153 ─152 マルチメディア（マンガ・アニメ）で自文化紹介・異文化理解－国際共修ゼミ－
月 3 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：林 雅子 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 ．
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌マルチメディア（マンガ・アニメ）で自文化紹介・異文化理解－国際共修ゼミ－
2 ．授業の目的と概要：
1）‌
〈知識・理解〉‌マンガ・アニメを中心とする日本のポップカルチャーは海外でも人気があり，日本語・日本文化普及の一因ともなっています。
「他国ではどのような日本文化が知られているのか」‌「留学生が知りたい日本文化とはどのようなものか」を知ることで，留学生の視点に立って日本文化を外から捉え直し，自文化に対する知識と理解を深めます。
‌さらに，留学生の国の文化を協働で紹介し合うことで異文化への知識・理解も深めることを目指します。
2）‌
〈技能・技術〉‌文字だけの「モノメディア」のみならず，マンガ・アニメ・ドラマ・映画など画像・動画の「マルチメディア」を活用して，自文化・異文化を効果的に紹介する技能・技術を身につけることを目指します。
3）‌〈態度・関心〉‌留学生が知りたい日本文化や留学生が紹介したい自国文化に関心を持ち，積極的に調べて紹介することで自文化・異文化への深い理解と尊重する態度を身につけ，将来，グローバル人材として国際社会で活躍するための倫理観を養うことを目指します。
3 ．学修の到達目標：
1）‌留学生との交流を通して自文化・異文化への理解を深める（知識・理解）2）‌マルチメディアを活用して自文化・異文化を紹介する（技能・技術）
3）‌留学生の国の文化や自文化に関心を持ち尊重する（態度・関心）
4 ．授業の内容・方法と進度予定：【授業内容】‌「国際共修ゼミ」とは，留学生と日本人学生の協働の授業です。
‌‌授業は第 1 ラウンドと第 2 ラウンドの 2 つの内容で構成されます。
‌第 1 ラウンドは「日本文化紹介」です。
「留学生が見て感じた日本文化・これから知りたい日本文化とは？」‌「日本人学生が留学生に紹介したい日本文化とは？」について‌WEB アンケートを行い、受講者の希望を取り入れつつ各グループでトピックを設定し、マンガ・アニメ・自作動画などを活用しながら紹介します。
‌第 2 ラウンドは「留学生の国の文化紹介」です。
「日本人学生・受講者が知りたい文化とは？」‌「留学生が紹介したい自国の文化とは？」について留学生の国の動画や自作動画などを活用しながら紹介します。
‌「日本人から留学生へ」‌「留学生から日本人へ」の一方向ではなく，留学生と協働で準備・発表を行います。
【授業方法】‌・‌この授業は外国人留学生とのグループワークやディスカッション，クラス全体での意見交換を基に展開します。
・‌WEB アンケートを利用し，受講者が知りたい内容の文化紹介への反映，発表への活用，意見交換の内容の提示など，双方向授業を目指します。
【進度予定】‌
第 1 回 ‌ガイダンス・‌留学生の好きなマンガ・アニメランキング！
・‌日本文化紹介と理解に役立つマンガ・アニメは？
・‌留学生に質問！日本文化が分かるマンガ・アニメを見たことある？
‌第 1 ラウンド
第 2 回 ‌WEB アンケートとディスカッション・‌留学生が見て感じた日本文化・これから知りたい日本文化とは？
・‌日本人学生が留学生に紹介したい日本文化とは？
・‌留学生が他国の学生に紹介したい自国文化とは？
第 3 回 ‌自分の好きなマンガ・アニメ・映画や名場面を紹介し合おう！
第 4 回 ‌日本文化紹介のためのグループワーク①
第 5 回 ‌日本文化紹介のためのグループワーク②
第 6 回 ‌日本文化紹介と留学生の視点からの意見交換①
第 7 回 ‌日本文化紹介と留学生の視点からの意見交換②
第 8 回 ‌日本文化紹介と留学生の視点からの意見交換③‌第 2 ラウンド
第 9 回 ‌日本人学生・受講者が知っている・これから知りたい留学生の国の文化とは？
第10回 ‌留学生の国の文化紹介のためのグループワーク①
第11回 ‌留学生の国の文化紹介のためのグループワーク②
第12回 ‌留学生の国の文化紹介と意見交換①
第13回 ‌留学生の国の文化紹介と意見交換②
第14回 ‌留学生の国の文化紹介と意見交換③
第15回 ‌授業の振り返りとまとめ
5 ．成績評価方法：
・‌授業参加度と自己評価（40％），ミニレポート（30％），文化紹介の発表（30％）
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：・‌グループ発表等の準備のために授業時間外学修が必要な場合があります。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：・‌初回から持参することが望ましいですが，不可能な場合は貸与します。
11．その他：・‌この授業は留学生と日本人学生の協働の「国際共修ゼミ」です。
・‌留学生が同数程度受講することを予定しています。
・‌「TGL プログラム」ポイント対象科目です。
・‌初回： 4 月19日（月）川内北キャンパス（教室は後日掲示します）。
・‌ここでの「マルチメディア」とは，文字だけの「モノメディア」に対して画像・動画・音声等を指し，ドラマ・映画・ニュース・ドキュメンタリー・マンガ・アニメ・音楽や自作動画等も対象とします。
・‌文系・理系を問わず，どの分野の学生も歓迎します。

─ 154 ─153 東北大学の国際交流や外国人留学生について学ぼう！
月 3 ・月 4 ・月 5 ・木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：渡部 留美 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌東北大学の国際交流や外国人留学生について学ぼう！
2 ．授業の目的と概要：
この授業では、仙台や東北大学における国際交流事情や外国人留学生について学びます。講義やゲストスピーカーによる講演に加‌え、学内外における様々な国際交流関係の機関や部署を訪問し、大学や地域コミュニティにおける国際交流に関する現状や課題について理解を深めます。また、オンラインショートプログラムに参加する留学生とのミニプロジェクトを行います。交流経験や視察現状を踏まえて、仙台や東北大学の国際化を推進するための具体的な提案を行います。授業は基本的に日本語で行いますが、英語を使用する機会もあります。
3 ．学修の到達目標：
・‌仙台や東北大学の国際交流事情、外国人留学生受け入れの現状と課題について理解を深める。
・‌コミュニケーション能力や語学力、国際的な視野といったグローバル化する社会で必要なスキルを身につける。
・‌外国人留学生と学習や交流を通し、他文化理解を深めるとともに、自文化について気づきを得る。
・‌効果的な（グループディスカッションや）プレゼンテーションを行うことができる。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回（ 4 /19月，13：00－14：30）自己紹介、アイスブレーキング
第 2 回（ 5 /10月，13：00－14：30）講義 1「日本や仙台及び東北大学の国際交流事情や留学生への支援の現状を学ぶ」
第 3 回・第 4 回（ 5 /17月，13：00－16：10）フィールドワーク＠青葉山
第 5 回（ 5 /24月，13：00－14：30）フィールドワーク＠仙台多文化共生センター
第 6 回（ 5 /27木，16：20－17：50）ミニプロジェクトについて説明
第 7 回（ 6 / 3 木，16：20－17：50）留学生とミニプロジェクト①（オンライン）
第 8 回・第 9 回（ 6 / 5 土，16：20－19：30）留学生とミニプロジェクト②（オンライン）
第10回（ 6 / 7 月，16：20－17：50）留学生とミニプロジェクト③（オンライン）
第11回（ 6 /10木，16：20－17：50）留学生とミニプロジェクト④（オンライン）
第12回（ 6 /14月，13：00－14：30）プレゼンテーションについて説明
第13回（ 6 /21月，13：00－14：30）グループワーク
第14回（ 6 /28月，13：00－14：30）プレゼンテーション
第15回（ 7 / 5 月，13：00－14：30）プレゼンテーション、授業の振り返り
日程、内容は変更になる場合があります。
5 ．成績評価方法：‌1 ．授業への参加と貢献（45%）
2 ．留学生とのミニプロジェクト（20%）
3 ．プレゼンテーション（20%）
4 ．自己評価（ 5 %）5 ．レポート（10％）
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：
授業時間外にグループで相談したり準備したりする必要があります。
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌必要。PC を持参してください。
11．その他：‌初回：川内北キャンパス（教室は後日掲示）‌初回以降：授業で提示します‌全回出席を必須とします。原則 3 回以上の欠席は合格基準点以下となります（単位取得不可）。病気や怪我など欠席に特別な理由がある場合は、理由書（形式は任意）を提出すること。部活やサークルの試合などでの欠席は欠席として処理します。 2 回の遅刻
（概ね10分以上）は 1 回の欠席とみなします。
第 8 回・第 9 回は、 6 / 5 （土）16：20－19：30に行います。必ず出席してください。

─ 155 ─154 共生社会に向けたボランティア活動―人権・多様性・エンパワメント Volunteer Activity for an Inclusive Society―Human rights, diversity and empowerment
月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：髙橋 結 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 ．
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌共生社会に向けたボランティア活動―人権・多様性・エンパワメント‌Volunteer Activity for an Inclusive Society―Human rights, diversity and empowerment
2 ．授業の目的と概要：‌本ゼミでは、ボランティア活動に参加し、支援者や支援対象者（当事者）の話を聴きながら、様々な社会的課題を学び、その解決方法を考えます。ボラ
ンティア実習では、仙台市内で取り組まれている、貧困者や障害のある方や基礎教育の学び直しを求める方たち等を支援する団体の活動に参加します。
また、授業全体を通して、ボランティア活動を行う上で大切な考え方である「人権」「多様性」「エンパワメント」等の概念について学び、すべての人が人権と多様性を尊重し合いながら生きることのできる「共生社会」のあり方を考えます。
‌In this seminar, we will participate in volunteer activities, learn about various social issues while listening to the stories of supporters and support
recipients（parties）, and think about how to solve them.In the volunteer training, we participate in activities of organizations that support the poor,
disabled people, and those who want to relearn basic education in Sendai City.In addition, throughout the class, students learn about concepts such as“human rights”,“diversity”, and“empowerment”that are important to volunteer activities, and all people can live while respecting human rights anddiversity. Think about an“inclusive society”.
3 ．学修の到達目標：（1）‌ボランティア活動への参加や文献調査等を通じて、様々な支援活動の社会的意義を理解する。
（2）‌「人権」や「多様性」「エンパワメント」等の基本的な概念について理解し、自他の権利や尊厳を尊重する意欲と態度を身につける。
（3）‌支援対象者（当事者）や支援者の方たちと積極的にコミュニケーションをとりながら、「当事者視点」で課題を理解し、課題解決に向けて必要なことを考察することができる。
（4）‌
「共生社会」の実現という課題に対して、自分の意見を持ち、他者に向けて表現することがができる。
（1）‌Students will understand the social significance of various support activities through volunteer activities and literature surveys.
（2）‌Students will understand basic concepts such as "human rights", "diversity" and "empowerment" and acquire the will and attitude to respect therights and dignity of others.
（3）‌While actively communicating with the support target（parties）and supporters, students can understand the issues from a“participant
perspective”and consider what is needed to solve the issues.
（4）‌Students has their own opinion on the issue of realizing a "inclusive society" and can express themselves to others.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌オリエンテーション /Course Orientation
第 2 回 ‌共生社会とは何か /What is an inclusive society ?
第 3 回 ‌ボランティア活動事前フィールドワーク /Fieldwork before volunteer activities
第 4 回 ‌様々な社会的課題と課題解決に向けた支援の意義を学ぶ /Learn about various social issues and the significance of providing support to resolvethem.
第 5 回 ‌～第 6 回 ボランティア実習現場の実践者講義 /Lecture by a practitioner at the volunteer training site
第 7 回 ‌ボランティア実習ガイダンス /Guidance on volunteer training
第 8 回 ‌～第11回 ボランティア実習とインタビュー（グループ別）/Volunteer training and interviews（by group）
第12回 ‌ボランティア実習の振り返り（ワークショップ）/Reflection on volunteer practice（workshop）
第13回 ‌グループ別ディスカッション・報告会の準備 /Preparation for group discussion and debriefing
第14回 ‌ボランティア体験報告会 /Debriefing
第15回 ‌まとめ /Summary , Reflection‌※実習現場との調整上、授業の順番が前後する場合があります。
‌The contents and schedule are as shown above.
‌※新型コロナウイルス感染症などの影響によって実習や内容に変更がある場合があります。
‌Please note that there may be changes in training and content due to the new coronavirus infection.
5 ．成績評価方法：‌ミニッツペーパー及びボランティア実習振り返りシート30% ／活動報告会30% ／期末レポート40%‌Minute paper and volunteer training review sheet 30% / Activity report meeting 30% / Year-end report 40%
6 ．教科書および参考書：
エンパワメントと人権‌
森田ゆり 解放出版社 1998 参考書
共生社会論の展開‌
宝月誠監修 晃洋書房 2017 参考書
7 ．関連 URL：‌東北大学課外・ボランティア活動支援センター https://www.ihe.tohoku.ac.jp/?page_id=7395
8 ．授業時間外学修：‌授業時間外に、平日・土日にボランティア活動やフィールドワークに参加する場合があります（相談しながら決めます）。また、ボランティア活動後のグループ別の振り返りや文献調査、体験報告会のプレゼンの準備等があります。
‌Outside of class hours, students may participate in volunteer activities and field work on weekdays and weekends（Decide practical days, places, etc.
while consulting with students）.In addition, there are reflections by group after volunteer activities, literature surveys, preparations for presentations
on experience reports, etc.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌初回の授業ではパソコンは使用しません。授業で使用する場合、事前に連絡をします。
‌Students do not use a computer in the first class. When using in class, teacher will contact you in advance.
11．その他：‌授業時間外に、平日・土日にボランティア活動やフィールドワークに参加する場合があります（相談しながら決めます）。また、ボランティア活動後のグループ別の振り返りや文献調査、体験報告会のプレゼンの準備等があります。
‌Outside of class hours, students may participate in volunteer activities and field work on weekdays and weekends（Decide practical days, places, etc.
while consulting with students）.In addition, there are reflections by group after volunteer activities, literature surveys, preparations for presentations
on experience reports, etc.
‌※新型コロナウイルス感染症などの影響によって実習や内容に変更がある場合があります。
‌Please note that there may be changes in training and content due to the new coronavirus infection.

─ 156 ─155 被災地復興の課題に取り組む Taking part in Activities About How to Recevery the Sufferd Communities
木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：松原 久 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 ．
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌被災地復興の課題に取り組む‌Taking part in Activities About How to Recevery the Sufferd Communities
2 ．授業の目的と概要：‌日本社会は、あらゆる地域が被災を経験する／将来的に被災の可能性がある時代となりつつあります。それに伴って重要となるのが「被災地の復興」をいかに進めるかという点です。例えば東日本大震災の津波被災地では、おおよそ住宅再建が完了したものの、人口減少・少子高齢化の進展、地域経済の衰退、暮らしやコミュニティの変化などの課題を抱えており、復興した実感を持てない被災者も多くおられます。この授業では、これらの課題についてフィールドワーク等を通して学び、課題解決の取り組みを企画することを目的としています。
‌取り組みを企画するフィールドは、宮城県内の東日本大震災被災地（仙台市、石巻市）、2019年台風19号被災地（丸森町）などを予定しています。
‌Japanese society has become an era in which every region experiences disasters or suffer in the future.Along with that, how to proceed with the“reconstruction of the affected areas”has become an increasingly important issyue.
‌The purpose of this class is to learn about these issues through fieldwork and to plan and practice volunteer activities to solve the issues.
3 ．学修の到達目標：（1）‌復興課題についての理解 : 被災の実情と復興の課題、特に被災者が新たな暮らしやコミュニティに適応することの困難さと等を学ぶとともに、課題解決のために必要な取り組みについて理解します。Understanding recovery issues.
（2）‌グループでの課題設定・解決 : グループ内のディスカッションで課題設定を的確に行い、適切な役割分担を行い、コミュニケーションを取りながら、
課題解決を図ります。Setting and solving issues in the group.
（3）‌自分の専門や市民生活との関連性の理解 : フィールドワークや企画を通じて学んだ課題を「自分事」として考え、今後の専門での学習や、市民生活との関連性について理解します。Understanding of relevance to specialization and civic life.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：【授業内容】‌
第 1 回 ‌オリエンテーション（自己紹介、「被災地復興の課題」に関する概論講義など）
第 2 回 ‌～第 4 回 学生ボランティア団体、被災地支援に携わる実践者等の活動紹介・講演
第 5 回 ‌フィールドワークの目標設定
第 6 回 ‌フィールドワークの実施
第 7 回 ‌フィールドワークの振り返り、自主課題設定のグループワーク
第 8 回 ‌～第 9 回 自主課題設定レポートの作成・報告
第10回 ‌～第13回 グループ毎に、被災地復興の課題に取り組む企画の検討
第14回 ‌企画の実施
第15回 ‌企画の実施報告、被災地復興と自分との関わりを考えるワークショップ‌The contents and schedule are as shown above.
‌※各グループの取り組みの進捗や企画対象の方々の都合によっては、予定が変更になる場合もあります。その場合は授業中ないし Classroom 等で指示します。
‌※フィールドワークや企画は、対象地域の支援団体と連携して実施予定です。
‌※フィールドワークや企画の日程は、受講生、フィールドワーク・企画対象の方々などと相談して決定します。
【授業方法】‌‌フィールドワークと企画（第 6 回、14回）について
・‌日程は、正規の授業時間（木曜 5 限）外になる可能性もございますので、ご了承ください。
・‌新型コロナウイルスの感染拡大を踏まえ、オンライン原則、あるいはオンラインと対面の併用という形で実施予定です。
5 ．成績評価方法：‌フィールドワーク参加の質、課題設定の的確さ、グループ活動への貢献度、最終レポートの質等によって評価します。 具体的には、以下の比率で評価する予定です。
‌1 フィールドワークの参加状況（20%）‌2 自主課題設定レポート（20%）‌3 グループでの活動企画（30%）‌4 最終レポート（30%）‌We will evaluate the quality of fieldwork impressions, the accuracy of assignment setting, the contribution to group activities, the quality‌of the final report, etc.
6 ．教科書および参考書：‌震災復興と展望 吉野英岐・加藤眞義編 有斐閣‌災害ボランティア 渥美公秀 弘文堂 20142019

7 ．関連 URL：
‌課外・ボランティア活動支援センター ボランティア支援学生スタッフ「スクラム」ホームページ‌http://scrum-tohoku-univ.jimdo.com/‌被災 3 県の仮設住宅や復興住宅等で、ボランティア活動を行っています。
8 ．授業時間外学修：‌少人数（ 4 ~ 6 ）名のグループに分かれ、グループ毎に異なる企画を行います。企画にあたっては、文献等を調べる時間、企画書を作成する時間、フィールドの方々と打ち合わせやインタビューを行う時間等が必要となります。
‌Divided into small groups（4-6）,each group plans different activities.
‌Students are required to participate in surbey literature, write a activity plan, and meet with people in local community.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：必要。初回授業から、持参をお願いいたします（初回アンケート実施のため）‌。
11．その他：
・‌講義場所は川内北キャンパスです（教室は後日掲示）。
・‌必要な資料は講義中に配布します。
・‌フィールドワークや企画にかかる実費（若干の交通費、食費、活動に使用する材料費）等について、自己負担が発生する場合があります。
References‌are provided, when needed.
Students‌
may pay own volunteering expenses（transportation expenses, food expenses, materials cost etc）themselves.

─ 157 ─156 障害者支援入門ー障害のある学生への支援について学び考えるー
月 3 ・月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：長友 周悟、髙橋 真理 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌障害者支援入門ー障害のある学生への支援について学び考えるー
2 ．授業の目的と概要：
2006年12月，国連総会において障害者権利条約が採択されました。条約を批准した世界各国では，障害を理由とする差別の解消に‌向けた取り組みが行われるようになっています。このような動きは，医学モデルから社会モデルへという障害についての考え方の変化に基づいています。皆さんのなかには，障害を自分とは無縁のものと考える人がおられるかもしれません。しかし，病気や事
故，けが等様々な要因によって，自分や自分の身近な人が障害を有する状態になることは誰にとってもあり得ることです。障害について，また障害のある人への支援について考えることは，自分自身のこと，そして私たちを含む社会全体について考えることでもあります。東北大学特別支援室は，障害学生支援を専門に行う部署として，様々な障害のある学生をサポートしたり，学生サポー
ターとともに誰もが安心して学べる環境作りに取り組んだりしています。特別支援室のスタッフによる本授業では，大学における障害学生支援に関わる内容を扱います。視覚障害，聴覚障害，肢体不自由，内部障害，発達障害，精神障害にはどのような特性があるのか，障害の特性ゆえに大学での修学・生活においてどのようなつまずき・困難があるのか，社会的障壁とは何か，それを除去するためにどのような手立てがあるのか，障害のある学生を支援することの教育的意義とはどのようなものか，これらのことについて皆さんと学び考えていきたいと思います。
3 ．学修の到達目標：
・‌障害種別ごとに，どのような障害特性があるのかを理解する・‌障害があることによるつまずきや困難，および社会的障壁について理解する・‌社会的障壁を除去する，具体的な手立ての例について学ぶ・‌教育の一環として行われる障害学生支援の意義について考えることができる
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌第 1 ～ 2 回 社会的動向と障害観の変化，大学における障害学生支援，学生サポーターについて‌第 3 ～ 4 回 視覚障害擬似体験，ディスカッション‌第 5 ～ 6 回 聴覚障害学生への情報保障，ディスカッション‌第 7 ～ 8 回 肢体不自由，内部障害の学生への支援に関するディスカッション‌第 9 ～10回 発達障害の“スペクトラム”の考え方，ディスカッション，支援の実際について‌第11～12回 精神障害の学生への支援に関する課題，ディスカッション‌第13～14回 発表準備
第15回 ‌グループごとに発表
5 ．成績評価方法：‌授業への参加度（30％），授業期間中の課題への取り組み（30％），発表（40％）を総合的に評価する。
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：
授業に関連することについて事前課題に取り組む。
‌
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：【必要】Googleclassroom‌を使う場合があります。パソコンを持参してください。
11．その他：
・‌教科書，参考書の指定はありません。レジュメ，資料をその都度配布します。
・‌学生サポーターの活動等については下記 URL を参照ください。
‌http://www.ccds.ihe.tohoku.ac.jp/front/disability_services_office/ssr_for_students/

─ 158 ─159 科学のミカタ
月 3 ・月 4 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：冨田 知志
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌科学のミカタ
2 ．授業の目的と概要：‌この授業での科学は、いわゆる理科や数学などに相当する自然科学だけでなく、社会や国語に相当する人文社会科学も含みます。
自然科学であれ人文社会科学であれ、科学は様々な顔を持っています。この基礎ゼミの前半では、その科学が持つ様々な顔を見てゆきながら、「科学とはなんだろうか」という問題を教員やクラスメイトと一緒に考えてゆきます。具体的には、同じ科学的事実が立場の違う人には異なって見えること、科学がもたらす利益と弊害、科学でできることとできないこと、俯瞰的視野の重要性などについて考えます。これらを通じてみなさんの科学に対する当面のスタンスを確立することを助けます。
そして科学的事実は論理的な文章によって伝えられます。つまり大学生であるみなさんが既に備えている論理的な思考力に、更に‌
磨きをかけてゆくためには、論理的な文章を読み・書く能力が必須となります。そこで基礎ゼミの後半では、個々人での具体的な実践のみならず、実験やグループでの議論を通じてこれらの能力を身につけます。
3 ．学修の到達目標：‌物事に対する俯瞰的視野を持つことの重要性が理解できる。論理的な文章の構造を理解し、そのような文章を読み・書くことができる。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌この基礎ゼミの目的と進め方
第 2 回 ‌科学の様々な顔
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

‌
見方によって印象が変わる例を考える‌グループ課題の設定・調査‌グループ課題の発表と全体ディスカッション‌中間まとめ‌科学の文法とは‌論理的文章の実践：デモ実験でのレポート作成‌実験を体験する‌レポートの作成‌レポートの相互検討‌レポートのリバイズ‌錯視、トリックアート、メタマテリアル‌振り返りと全体のまとめ‌予備5 ．成績評価方法：
ゼミでの発表など平常点（50%）及びレポート（50%）によって評価する‌
6 ．教科書および参考書：
メタマテリアルの作り方‌

冨田知志、澤田桂

共立出版

2019

参考書

7 ．関連 URL：
‌http://sspp.phys.tohoku.ac.jp/tomita/jpn/index_j.htm
8 ．授業時間外学修：‌短い動画視聴などの予習がある
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌必要、初回授業から各自の PC を持参して使用する
11．その他：‌講義場所は川内北キャンパス（教室は後日掲示）

─ 159 ─158 Can Machines Think?
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：SCHROEDER MARCIN 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801E．使用言語：英語．
1 ．授業題目：‌Can Machines Think?
2 ．授業の目的と概要：‌The course is about the interplay of contributions from science, technology, and humanities in continuing attempts to formulate a theory of
consciousness, cognition, and volition in scientific terms and to use this knowledge for the technology of intelligent artifacts.
‌The course is an exercise in exploring the most important, but frequently misunderstood question of contemporary science, technology, andhumanities explicitly asked by Alan Turing in 1950, but indirectly present in much earlier intellectual history of humanity. Students will study
and discuss the concepts related to the original Turing’s question and to other relevant questions about intelligence, cognition, consciousness,free will, emotions, etc. in the context of the possibility of their technological implementation popularly called AI. Then the issue of the control
of intelligent artifacts and the possibility of its loss due to their evolution beyond human understanding（the technological singularity）will be
discussed.
3 ．学修の到達目標：‌The course has two direct and two indirect goals:- ‌Familiarity with the issues related to the most important challenge to present science and technology.
- ‌Ability to address this and other issues from the multiple perspectives of the interdisciplinary scientific methodologies, technological aspectsof feasibility, and of the humanistic reflection.
- ‌Development of skills and habits of intellectual discourse（including the ability to formulate own questions, to present own views andsupporting them with argumentation）.
- ‌Development of skills in academic writing.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：‌The seminar will be offered in the intensive schedule in September 2020.  The sessions of the seminar will be in last five days of September
from Saturday September 26 to Wednesday September 30. Each day will have a three-hour session with two-hour discussion of the topic
introduced by instructor the day before and an introduction of the new topic for the next session. Students will be asked to read an easy, butvery famous article“Computer Machinery and Intelligence”written by Alan Turing in 1950 before the first day. Some explanation about thisreading and about the free access to the article will be in the explanatory session in April.
‌The following ten topics will be distributed among the five days of the seminar.
‌Day 1
1 ．‌Turing’s Question“Can machines think?”Together With His Answer（Turing Test）and Its Critique by the  Chinese Room Argument‌Day 2
‌2 ．What is Computing?
3 ．‌Church-Turing Thesis and Hypercomputing‌Day 34 ．‌Intelligence or Multiple Intelligences?
5 ．‌Sources of Problems: Cartesian Mind-Body Problem and Dualism
6 ．‌The Meaning of Meaning - Yet Another Open Related Problem‌Day 47 ．‌Do We Really Have Free Will? From Laplace’s Demon to Liebet’s Missing Half a Second and Beyond.
8 ．‌Soft and Hard Problems of Consciousness‌Day 59 ．‌The Unity of Consciousness: From William James to Information Integration
10．‌Quantum Mechanical Brain?
‌After the sessions in the five days end, students will have two weeks to submit a paper on a subject of their choice selected from the topics ofclass discussions. In these two weeks students can ask for individual appointments with the instructor to get help or advice.
‌All learning materials will be prepared by the instructor or links to websites providing free access to learning materials will be provided by
the instructor.
5 ．成績評価方法：‌Participation in discussion 50%‌Own research project report 50%
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：
‌TBA
8 ．授業時間外学修：‌Students will be asked to read the article "Can Machine Think?" written by Alan Turing as a preparation for the Seminar.
‌The course will require students’engagement in discussion. At the beginning, the instructor will stimulate discussion by asking questions
addressed to specific students or to the entire student auience. Until students become confident in their discussion skills and the ability tospontaneously engage in discussion, they should prepare written statements of the answers to instructor’s questions provided in the precedingclass session.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌No PC's necessary
11．その他：‌Students will be asked to read the easy article "Can Machine Think?"published by Alan Turing in 1950 before the Seminar starts. The
discussion on the first day of classes will be about the subject and content of this article that initiated the entire branch of research onmachine thinking and Artificial Intelligence. The free access to this article will be explained in the Orientation meeting.
‌The orientation meeting will be held Thursday of 22th of April,starting from 16:20 pm.（＠ Kawauchi Campus）.

─ 160 ─159 Fundamental Chemistry Seminar on Selected Topics
集中講義 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：ZHANPEISOV NURBOSYN
開講セメスター： 1 ．科目ナンバリング：ZCS-IDS801E．使用言語：英語．

所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．

1 ．授業題目：‌Fundamental Chemistry Seminar on Selected Topics
2 ．授業の目的と概要：‌The chemistry seminar will further deepen the lecture notes on the structure and properties of atoms and molecules,
thermodynamic state equations, chemical equilibrium and reaction kinetics.
3 ．学修の到達目標：‌One must be able to solve different chemical problems and tasks dealing with the chemical kinetics, thermodynamics and atomic（molecular）structures. Also one must understand fundamental relationships and units to describe tiny chemical and physicalproperties of any chemical associations.
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌Atomic structure
第 2 回 ‌Particle in one dimensional box
第 3 回 ‌Hydrogen atom, hydrogen molecular ion, diatomics
第 4 回 ‌Hueckel theory for unsaturated hydrocarbons
第 5 回 ‌Kinetic theory of gases
第 6 回 ‌Collisions, speeds, free mean path
第 7 回 ‌First law of thermodynamics
第8回
第9回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

‌
Internal
energy, heat and work
‌Second law of thermodynamics‌Enthalpy, heat capacity‌Entropy‌Reaction kinetics‌Irreversible reactions‌Reversible reactions‌Final test

5 ．成績評価方法：‌Evaluation will be based on class attendance and on the results of a term-end test.
6 ．教科書および参考書：
Physical‌Chemistry: A Molecular Approach

D.A. McQuarrie and J.D. Simon2018

7 ．関連 URL：
8 ．授業時間外学修：‌The seminar attendance will be strictly controlled. Prior to each class, students should go through the respective parts of the
textbook.
9 ．実務・実践的授業：
10．授業へのパソコン持ち込み：‌Yes
11．その他：‌The orientation for the class will be held Monday of 19th of April, starting from 16:20 pm.（＠ Kawauchi Campus）.

─ 161 ─160 東日本大震災から10年：福島第一原発事故を考える
月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：小池 武志 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 ．
科目ナンバリング：ZCS-IDS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌東日本大震災から10年：福島第一原発事故を考える
2 ．授業の目的と概要：
2020年は世界的な新型肺炎の感染拡大により、人々はウイルスに怯え、国境封鎖、都市のロックダウン等の措置により、旅行業や‌
接客業は一時休業や廃業に追い込まれ、生業（なりわい）を失う人々が急増した。さかのぼること10年、日本は東日本大震災の津波により、東京電力福島第一原発で全電源が喪失し、原子炉の冷却装置が機能停止したことで 1 から 3 号機に炉心溶融が起こり、放射性物質の放出を引き起こした。人々は放射線の恐怖に怯え、福島県では避難を余儀なくされた住民や、放射線汚染により農業や漁業を生業とする人々の生活は一変した。福島県民に対する差別や、農作物への風評被害も更に状況を困難なものとした。直近の国家的危機である原発事故を振り返り、その現状に触れることで何を学び、それを今後起こりえる危機的な状況にどう生かしていけるのか。本ゼミの目的は、この問いに一人一人が向き合う機会を提供することである。ゼミは、放射線科学の専門家、安定ヨ
ウ素剤の配布を指揮した三春町元副町長、原発立地自治体である大熊町の元副町長等、当時も現在も知る方々の話や対談を交えながら展開する。また、三春町福聚寺の住職で、作家でもある玄侑宗久さんが震災と事故について綴った小説 7 篇「光の山」を通読し、作品に喚起された思いを述べ合う機会を持つ。
3 ．学修の到達目標：（1）‌放射線に対する科学的基礎知識を習得し、放射線被ばくに関する理解を深める。
（2）‌放射線測定を体験し、測定値がもつ意味を理解する。
（3）‌原子力発電の基本原理を理解し、事故に至った過程を理解する。
（4）‌福島第一原発事故からの生の声、証言に接して、危機管理について学ぶ。
（5）‌廃炉作業や原発立地自治体が直面している問題にどう向き合っていけば良いかを考える。
（6）‌事故の教訓は何か、今後の危機対応にどう生かせるかを考える。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 ‌ゼミ概要
第 2 回 ‌放射線の科学基礎 I
第 3 回 ‌放射線の科学基礎 II‌レポート：あなたの影をひきずりながら
第 4 回 ‌放射線が人体に与える影響
第 5 回 ‌原子力発電とは‌レポート：蟋蟀
第 6 回 ‌放射線を測ってみる
第 7 回 ‌福島第一原発事故‌レポート：小太郎の義憤
第 8 回 ‌東北大学理学研究科の取り組み「実生プロジェクト」
第 9 回 ‌三春町の安定ヨウ素剤配布 深谷茂（福島県三春町 元副町長）‌レポート：拝み虫
第10回 ‌事故直後の市民による放射線測定 佐久間寛（元中学校教諭）
第11回 ‌原発立地自治体からの証言 石田仁（福島県大熊町 元副町長）‌レポート：アメンボ
第12回 ‌大熊町の現状とこれから
石田仁（福島県大熊町 元副町長）
第13回 ‌僧侶・作家から見た原発事故 玄侑宗久（三春町福聚寺住職・作家）‌レポート：東天紅
第14回 ‌最終討論・議論
第15回 ‌最終討論・議論‌レポート：光の山
5 ．成績評価方法：
出席と授業での討論・議論参加（50％）‌
「光の山」レポート（全‌
7 回）（50％）
6 ．教科書および参考書：
光の山‌
玄侑宗久 新潮文庫 2016 教科書
今を生きる‌
5. 自然と科学 吉野博・日の正輝編
7 ．関連 URL：
「三春実生プロジェクト」HP‌

東北大学出版

2013

参考書

http://fukushima-misho.com/miharu/

8 ．授業時間外学修：「光の山」をセメスターを通して通読します。
‌
2 週間で 1 篇ずつ読んで A 4 用紙 1 ページ程度のレポートを提出してもらいます。
9 ．実務・実践的授業：‌〇10．授業へのパソコン持ち込み：‌授業は基本的に対面で行いますが、PC の持ち込みを推奨します。
11．その他：‌初回授業は川内北キャンパス（詳細は後日掲示）‌本ゼミは、大阪大学の『学問への扉「福島の環境放射線を考える」』と並行して開講されます。いくつかの週は阪大とリモートで繋いで、合同で行うことも検討しています。

─ 162 ─161 地元 IT 企業と提携の VR/AR 入門 Introduction to Virtual Reality（VR）and Augmented Reality（AR）with a local IT company
木 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：小池 武志
科目ナンバリング：ZCS-IDS801E．使用言語：英語．

所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 ．

1 ．授業題目：‌地元 IT 企業と提携の VR/AR 入門‌Introduction to Virtual Reality（VR）and Augmented Reality（AR）with a local IT company
2 ．授業の目的と概要：‌This seminar is based on team projects to create original VR worlds using commercially available VR headsets. Lecturers are working SEs
from an international IT company in Sendai. You will work on your project in a similar environment where real developments are made.
Participants are grouped into teams such as to maximize diversity. The common language will be in English. You will experience yourself how
to set up a project and manage by making a use of modern and practical IT platform such as GitHub through the VR/AR project.
‌このゼミは市販されている VR ヘッドセットを使って、チームごとに独自の VR 世界を創ってみる体験型ゼミです。講師は仙台市内に本社を置
く多国籍な IT 企業のエンジニア陣で、実際に開発が行われる現場に近い環境でプロジェクトに取り組みます。チームはメンバーの多様性を重要視して振り分けられ、共通言語として英語を公用語としますが、語学力はあくまで手段でありこのゼミでの目的ではありません。VR/AR に関するプロジェクトを通して、GitHub 等の IT プラットフォームを用いた、現代的で実践的なプロジェクトの立ち上げ、進め方を体験します。
3 ．学修の到達目標：（1）‌Learn historical background of AR/AR technology and be exposed to application ofVR/AR in fields of industry, research, and education.
（2）‌Learn basics of coding using Unity（3）‌Understand how GitHub scheme works and be able to work and manage a project through Pull and Push.
（1）‌VR/AR 技術の歴史的背景、産業、研究、教育分野での活用現状に触れる。
（2）‌Unity を利用して、基本的なプログラミングが行える。
（3）‌GitHub の仕組みを理解し、Pull・Push を行って、プロジェクトの共同作業、管理を行える。
4 ．授業の内容・方法と進度予定：
第 1 回 Class‌orientation: Introduction to VR/AR/MR‌1 ．What is it? 2 ．History 3 ．Why should we care? What are the possibilities? 4 ．Big picture of the seminar and getting familiar
with necessary tools
第 2 回 Visiting‌
ASA digital and playing with VR
第 3 回 Introduction‌to Unity: Creating a game object‌第4, 5 回 Working with Scripts‌1 ．Introduction to object oriented programming 2 ．Coding → Compiling“Hello world program” 3 ．Array, if, for loop 4 ．Dispenser
example（Trigger/Event/processing information）‌第6, 7 回 Working on project as a team（Introduction to GitHub）‌1 ．Concepts 2 ．Setting up 3 ．Pull/Put/Commit/Fetch
第 8 回 Team‌
project
第 9 回 Team‌
project
第10回 Team‌
project
第11回 Midterm‌progress report（Feedback）
第12回 Team‌
project
第13回 Team‌
project
第14回 Entrepreneur‌
mindset
第15回 Final‌
presentation
5 ．成績評価方法：‌Evaluation will be based on attendance, team project participation and final presentation.（出席、チームプロジェクト、最終発表を総合的に評価。
）
6 ．教科書および参考書：
7 ．関連 URL：‌ASA Digital HP https://www.asadigital.net/jp/
8 ．授業時間外学修：‌For a VR development engine Unity（free for personal use）will be used. At an early stage of the seminar, programming exercises will beassigned. At later stage, you are expeted to work on your part discussed within your group.
‌VR の開発エンジンとして Unity（個人利用は無料）を使用します。ゼミの初期にはプログラミングの課題があります。後半は、チーム内で分担を決めて、VR 開発に取り組んでもらいます。
9 ．実務・実践的授業：‌〇10．授業へのパソコン持ち込み：‌Yes. Notebook PC required.（ノート PC

必須）

11．その他：‌The orientation will be held at Kawauchi campus.
‌This seminar will be conducted jointly with ASA Digital QA（https://www.asadigital.net/en/）which is placed in Sendai. We will visit thecompany in the second week and have a chance to see working environment of a local IT company.  Lectures in English will be given by SEs
from ASA Digital. Four Oclus Quest VR headsets will be avilable during the seminar.
‌初回授業は川内北キャンパス。
‌このゼミは、仙台市内に本社を置く ASA Digital QA（https://www.asadigital.net/jp/）と共同で行います。第 2 回目は ASA Digital を訪問し、地元の IT 企業の実際に触れます。講義、演習は ASADigital の SE が担当します。 4 台の VR ヘッドセット（Oclus Quest）を共有しながら、チー
ムプロジェクトを進めます。本ゼミは国際学士コースの学生も対象としており、ゼミの基本言語は英語で行いますが、英語要件はありません。
国際共修を体験することが可能です。

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