4

環境教育
東海国立大学 機構

国際通用性のある質の高い教育

アカデミック・セントラル

勇気をもってともに未来をつくる

東海国立大学機構が目指す教育

デジタル革命やグローバル化が急速に進展し、社会が急激に変化する今日、世界は環境問題や人口問題なが集い、皆で考えてともに成長していくという意味も込めています。

どさまざまな社会課題に直面しています。また、産業構

東海国立大学機構では、両大学の教育関係組織を連造も大規模かつ急速に変化することが予測され、岐阜携させ、この理念に基づいた教育を創造し推進するため大学と名古屋大学が位置するこの東海地域も、その変化の組織として2020年にアカデミック・セントラルを設置しに対応していく必要があります。

ました。

東海国立大学機構は、こうした社会課題に対して新たこれまでに、遠隔講義システムを用いた岐阜大学・名な価値を創造して対応できる人材を世界や地域に送り出古屋大学の共同開講科目「Studium Generale」、英語していくことを目標とし、「勇気をもってともに未来をつによる夏季集中講義「Summer Camp」、数理・データ

くる」を教育の共通理念として掲げました。また、学生科学教育「実践データサイエンティスト育成プログラム」の皆さんが身につけるべき新たな価値を創造できる力をなどを実施してきました。また、2021年度には、東海国「考え抜く力」「進める力」「伝える力」と位置付け、これら立大学機構単位互換制度による学生受け入れへの試行の力を育成するための取組を進めていきます。

として、名古屋大学全学教育科目において岐阜大学生

また、「ともに未来をつくる」には、従来の教員が学生の聴講受入を実施しました。2022年度には、サービスに対して教えるという教育だけではなく、学問分野や国ラーニング※1、PBL※2等の両大学の特色を活かした講義境、世代を超えて、学生だけではなく社会の多様な人々において単位互換を本格実施する予定です。

※1 サービスラーニング：社会の要請に対応した社会貢献活動に学生が実際に参加することを通じて、体験的に学習するとともに、社会に対する責任感等を養う教育方法。
※2 PBL：課題解決型学習（Problem Based Learning）。身近に感じる具体的な事象から課題を学生が発見し、その課題を解決するために自ら学習させ、課題を解決させる教育方法。具体的な学習課題を立てて少人数グループでプロジェクトを進めるプロジェクト型学習（Project Based Learning）もPBLと呼ばれる。

アカデミック・セントラルhttps://www.thers.ac.jp/research/academic-central/index.html
東海国立大学機構 アカデミック・セントラル

勇 気 を もってとも に 未 来 を つくる
名古屋大学
論理的思考力と想像力に富んだ「勇気ある知識人」の育成

専門教育

岐阜大学

考え抜く力
進める力
伝える力

「学び、究め、貢献する」人材の育成

全学共通教育専門教育

東海機構全体の教育に関わる共同基盤整備の企画立案「学修者本位の教育」の実現に向けた意識改革●課題を共有し検討するオープンな場の設置●FDや表彰等の教員をエンカレッジする取組の実施

32

ENVIRONMENTAL REPORT 2022

●QTA・GSIの制度化と活用の促進「学修者本位の教育」の質の向上と最適化●授業評価法の検討●教材の公開・共有●教育体系・教育内容の明確化の支援● 試行的にやってみること の奨励と成果の共有

基礎的な専門科目
グッドプラクティスの共有と発信
教材開発
等

次世代の教育へのチャレンジ●LMS等のプラットフォームの共通化

基礎的な
専門科目

両大学に共通する人材育成の企画立案
リベラル・アーツ

超学部セミナー、サービス・ラーニング

等〈英語〉海外研修の共同実施、教材の共同開発 等
コモン・ベーシックス 〈数理・データ科学〉共通教育カリキュラム開発、実世界データ演習の実施

等

グッドプラクティスの共有と発信
教材開発
等

東海国立大学 機構

航空宇宙生産技術開発センター

東海クライマックスシリーズ

航空宇宙生産技術開発センターは、国内でも数少ない

各 チ ー ム2回 ず「生産技術」に焦点を当てた教育研究機関として、内閣府

つ の 飛 行 を 行 い、「地方大学・地域産業創生交付金」並びに岐阜県「航空宇競技後大反省会・宙産業生産技術人材育成・研究開発事業費補助金」の支意見交換会を行う

援を受け、2019年4月に岐阜大学に設置され、活動をなどして両大学の開始しました。

交友を深めました。

本センターでの教育での取組について一部をご紹介しこの大会に参加ます。

した学生からは、「通常の授業や実験とは違い、マニュア4ルなどもなく実験結果も未知数という初めての経験でした。ゼロからの挑戦で本当に最初はわかないことだらけ

全国初の国立大学法人統合により、国立大学法人東海でとても苦戦しました。私は制御プログラムの担当で、国立大学機構が発足し、2021年4月より両大学・産業界

設計担当者の飛行機に対する熱量を無駄にしたくない一の協力体制の下で即戦力として育成する航空宇宙設計・心でプログラムの改良に取り組みました。その結果、優生産融合人材育成プログラムを実施しています。その授勝という結果を勝ち取れたのだと思うと、このチームだっ業の一環から「東海クライマックスシリーズ」は生まれましたからこそ頑張れた成果なのだなと感じています。」（工た。

学部 機械工学科（大会当時）天藤 翔保さん 写真（上）一東海クライマックスシリーズの記念すべき第1回大会番左）などと、苦労したけれども達成感を得られたとの声は2021年の9月に開催されました。岐阜大学では工学が聞かれました。

部所属の4年生、名古屋大学では工学部所属の3年生を対象とした授業の中で、数名の学生でチームを編成し、このような大会を2022年も開催するために“クラウド協力して飛行ロボットの構想・設計およびその製作を行っファンディング”を実施し、数多くの皆様からご支援をいています。東海クライマックスシリーズは、両大学の学ただき無事に開催できる運びとなりました。

生が製作した飛行ロボットを用い、各大学で事前に飛行競技会を実施し、その中から選抜された優秀機を一堂に2022年は9月22日（木）にOKBぎふ清流アリーナにて開催。詳しくは当センターHPをご覧下さい。

会して、どの機体がどこまで飛行できるかを競う形で行われました。
航空宇宙生産技術開発センター

https://www1.gifu-u.ac.jp/~ipteca/

ENVIRONMENTAL REPORT 2022

33

環境教育

2020年4月、岐阜大学と名古屋大学の県境を越えた

GIFU

UNIVERSITY

次世代地域リーダー育成プログラム

環境リーダーコース
次世代地域リーダー育成プログラムの履修プロセス

岐阜大学地域協学センターが進「ぎ ふ 次 世 代 地 域リーダー」称 号 授 与

める次世代地域リーダー育成プログ
ラムに２０２１年度より「環境リーダーコース」が新設されました。

レポート・面接審査

30時間以上の地域協学センター・学部等との協働活動

次世代地域リーダー育成プログラ

上級段階

ムとは、
「地域（岐阜）を知り」「地域（岐次世代地域リーダー育成プログラムの修了証交付

4単位修得
地域の課題解決を実践

2単位修得【必須プログラム】

地域の課題解決を実践

4単位修得

4単位修得

4単位修得

阜）の課題を見つけ」「地域（岐阜）の教育現場の課題解決を実践

地域社会の環境問題の取組みを実践

国際的な多様性に伴う諸課題の取組みを実践課題解決に向けて行動する」
ことがで上級段階に進む場合、地域協学センターにて登録が必要（原則4月及び10月。希望に応じて随時申込みができる）

初級段階

きる人材の育成を目指す岐阜大学全体で展開する教育プログラムです。
環境リーダーコースは、岐阜の自地域志向科目群、地域活動科目群、地域実践科目群より8単位以上修得※コースにより修得に必要な科目群が違います

然や環境学などを学ぶほか、企業
地域リーダー産業リーダー

教育リーダー

環境リーダー

グローカルリーダー

全学部対象

全学部対象

教育学部対象

全学部対象

全学部対象

コース

コース

コース

コース

コース

や自治体と連携して地域社会における環境問題に対する取組を実践します。

さまざまな分野からみた環境問題を学ぶことを通して、次世代地域リーダーに必要な素養や能力を養うとともに、将来においても、自ら主体的に環境問題に取り組むことのできる人材を育成します。

環境リーダーコースにおいて選択必修科目となっている２科目を紹介します

社会とエコロジーの接点 〜キャンパスを利用した授業〜
講義では、農林漁業をはじめさまざまな人間活動が自然と調和し持続的に成立している「社会生態システム」のあり方を、世界農業遺産「清流長良川の鮎」やグリーンインフラとしての柳戸キャンパスを題材に体験活動を中心に学びます。
長良川上流から中流域にかけ「人々と川のつながり」を実感できる場を見学するほか、キャンパス内での堆肥作り、自然を活用したキャンパスの課題解決に関するグループワークなどを通し、身近な自然の活用が社会課題解決につながる可能性について理解を深めるカリキュラムとなっています。

剪定した樹木や落ち葉を使った堆肥作りで資源循環を体験

34ENVIRONMENTAL REPORT 2022

グループワーク（キャンパス空間の課題と可能性を発見する）

環境マネジメントと環境経営
講義では、地球が抱えている環境問題の現状や環境マネジメントの枠組み、環境負荷の分析評価から効果的な環境経営の手法を学びます。市役所や県、企業の方をゲストスピーカーとしてお招きし、自治体や企業が取り組んでいる環境対策及びSDGsへの取組について講義いただいています。
また2022年度からは、岐阜市でプラスチック製容器包装の分別収集が始まったことに伴い新設された岐阜市リサイクルセンターの施設見学を行い、再資源化の流れを学んでいます。
学生の感想
・普段みることができない自分たちが出したごみの行く先についてみることができ、とても良い経験となった。
・汚れた容器の選別やペットボトルキャップの取り外しを手作業で行っている作業を目の当たりにして、分別をより一層自治体の指定通り完璧にしていこうと思った。
岐阜市リサイクルセンター見学

4
環境教育

新入生対象の初年次セミナーにて環境講義を実施
環境マインドを持つ人材育成を実現するため、新入生を対象とした初年次セミナーにおいて、環境配慮について学修する機会を設けることとし、2021年度より環境講義を実施しています。講義では、環境問題を理解し、企業や大学に求められる社会的責任の知識を身につけるため、本学の環境への取組、ISO14001認証、内部環境監査手法について説明し、地球規模の「気候変動」をもたらし、自然環境や人の暮らしに大きな被害をもたらすと考えられている地球温暖化の仕組みについて解説しています。
受講生の感想数少ないISO14001を認証取得している大学に入ったので、積極的に環境を守るために取り組んでいきたいです。大学の二酸化炭素排出量削減目標を他人事だと思わず、意識して生活していこうと思います。

岐阜大学サテライトキャンパス 市民講座アカデミッククラブ「S DG sと環境問題 ～ 持続可能な社会に向けて～ 」を開講
アカデミッククラブは、岐阜大学名誉教授等を講師とし、在職中の研究成果はもちろんのこと、退職後のライフワークとしての見識も話題とした市民向け講座です。
2021年度より長谷川典彦名誉教授による講座「SDGsと環境問題～持続可能な社会に向けて～」が開講され、参加者は5回にわたる講義で地球温暖化の現状と緩和策や適応策、SDGsの概要と取組などを学んでいます。

ENVIRONMENTAL REPORT 2022

35

NAGOYAUNIVERSITY

名古屋大学大学院 6研究科
ESDプログラム名古屋大学 環境学研究科附属持続的共発展教育研究センター
たかの教授

まさお

高野 雅夫

名古屋大学大学院6研究科ESD (Education for Sus-す。それらを全体で見れば非常に幅広い分野をカバーしtainable Development)プログラムは、持続可能な開ています。そこで他研究科のSDに関わる授業をリスト化

発Sustainable Development（SD）の教育・研究に関し、価値、原則、知識、相互依存性、制度的イノベーション、係する名古屋大学大学院の６研究科（環境学・国際開発・地域知・伝統知・土着知、技術的イノベーションのカテゴ

生命農学・工学・経済学・人文学）が連携して、SDに関わるリーに分類しました。このリストを6研究科の博士前期課授業を体系的に提供するもので、2013年度から実施し程新入生全員に紹介する取り組みをしています。学生たています。

ちは、SDの価値や基礎的知識を理解したり、具体的に解2014年には、国連「持続可能な開発のための教育

決策を見出すためのスキルや技能を習得するなど、自分（ESD）の10年」（2005年～ 2014年）の「ESDユネスコの興味関心や理解の段階に応じて授業を選ぶことができ世界会議」が名古屋市で開催されました。2015年にはます。

国連が、2030年に向けたSustainable Development

このプログラムでは他研究科の授業を受講できるとこGoals（SDGs）を採択しました。名古屋大学もSDGs達ろに特に意義があります。他研究科の履修科目も単位認成に向けて貢献することを内外に表明しており、特にそ定されます。2021年度は全体で延べ1,153名の履修者のための人材育成を担うことがその役割と言えます。SD

があり、このうち、延べ74名が他研究科の科目を履修しのリーダーとなることが期待されている名古屋大学の大ました。このプログラムによって、SDの価値と知識を共学院生にとっては、リベラルアーツとしてSDの価値・知識有し、また、Solutionを見つけ出す手腕と技能を習得し、などの基本理解・共有化が不可欠です。さらに幅広い分複数のSDGsを同時に目指すことができる人材が生まれ野の知識を得る必要があります。名古屋大学のそれぞることを期待しています。

れの研究科はすでにSDに関わる授業を多く開講していま本プログラムの受講者数の推移

解決策を見出すための授業の例
持続可能な地域づくり実践セミナーでのフィールドワーク風景

36

ENVIRONMENTAL REPORT 2022

履修者延べ人数

他研究科履修延べ人数

2013年度

1,028

81

2014年度

986

85

2015年度

944

82

2016年度

1,080

115

2017年度

982

95

2018年度

1,150

91

2019年度

1,201

98

2020年度

1,110

78

2021年度

1,053

74

NAGOYA

UNIVERSITY

名古屋大学国際環境人材育成プログラム（NUGELP）
名古屋大学 環境学研究科
いりょう准教授

１．
プログラムの概要
名古屋大学国際環境人材育成プログラム（Nagoya
University Global Environmental Leaders Program、
以下NUGELP(ニューゲルプ)）は、環境問題や持続可能な開発に国際的・実践的に取り組むリーダーを育成する、全て英語の大学院教育プログラムです。アジア・アフリカ
境学研究科都市環境学専攻持続発展学コースと、工学研究科土木工学専攻の学生が参加しています。
２．
参加学生
NUGELPでは2009年の開設以来、これまでに290名以上の学生が参加してきました。留学生と日本人学生の割合がおよそ２：１で、留学生の国籍は累計30カ国を超え、極めて多様です（図1）。現在も、フィリピン、ブータン、インドネシア、南アフリカなどから学生が来ています。留学
生の多くは国際協力機構（JICA）の支援で来日している現地の国家公務員です。実務経験もある彼らは、母国で直面する課題に取り組もうと学習意欲も高く、日本の学生にもよい刺激になっています。
３．
特徴的な授業・活動
学生は皆、工学系の大学院生として、防災、インフラの開発・維持管理、交通まちづくり、プラスチックのリサイクル技術など、個々人の専門分野の研究を行っています。
これに加えてNUGELPの講義を履修することで、国際環

井料 美帆

境人材として他の分野の専門家と連携し、より広範な視点から課題解決ができる能力を養えると考えています。
具体的には、グループ討論の形式で環境問題への論理的説明力を鍛える講義、産業界や国連地域開発センターなどから講師を招いて途上国開発やSDGsへの取組の4実態を聞く講義があります。さらに「グローバル研究インターンシップ」
では、日本人は海外、留学生は国内で、自環境教育を中心とする留学生と日本人学生が共に学んでおり、環みほ分の専門分野に関連する企業や研究機関に2週間以上滞在し、実践的な能力を身に付けます。
2021年は新型コロナウィルスの影響により、国際的な行き来に制約があったため、オンラインでスタディツアーを実施しました。ドイツの現地在住ガイドに各都市から現地中継してもらい、持続可能なまちづくりを学びました（図2）。また、持続可能で強靭な交通・都市に関する国際会
議Aichi2021に参加し、水素ステーションや自動運転バスなどの視察・体験を行いました（図３）。
NUGELPを運営する国際環境人材育成センターは、2022年度から名古屋大学グローバル・マルチキャンパス推進機構の傘下に入りました。今後は、大学の各種国際プログラムとも連 携しながら進めていきたいと考えています。

図2  ドイツ・オンラインスタディツアー (2021.8.23)

図1 これまでのNUGELP参加者の国籍別分布

名古屋大学国際環境人材育成プログラム NUGELP
https://www.civil.nagoya-u.ac.jp/nugelp/top-ja/

図３ 持続可能で強靭な交通・都市に関する国際会議Aichi2021にて自動運転バスの試乗体験（2021.10.20）

ENVIRONMENTAL REPORT 202237

G I F U UNIVERSITY

G R AD UATE 卒 業 生 の 活 躍
和牛繁殖農家おかやま

なおと

岡山 直人氏2014年度 岐阜大学 応用生物科学部 生産環境科学課程 卒業

現在の業務について
私は、2022年４月から肉用牛経営で新規就農しました。牛肉を生産する肉用牛経営には大きく分けて、子族館等の動物に関わる機会も多く、動物と向き合う上牛を育成し出荷する繁殖経営、その子牛を更に育成しで重要となる観察力と考察力を養うことができたようにて肉として出荷する肥育経営、繁殖と肥育を一貫してお思います。

こなう一貫経営があります。私がおこなっているのは繁殖経営で、黒毛和種の牛を飼養しています。

在学生へのメッセージ
私の場合、単純に動物が好きという理由で入学し、動物を中心に環境や社会等について学び、入学当時には考えたこともなかった分野の卒業研究をし、結果的には思いもよらない職に就いています。
なんとなく興味があるものを深めていくことで、飼養している黒毛和種の雌牛自分自身でも想像していなかったような自分に出2020年４月より２年間、岐阜大学応用生物科学部附会えるかもしれません。

属岐阜フィールド科学教育研究センター美濃加茂農場

近年、畜産において実習で訪れた動物園で飼育されていた二ホンアナグマ内に設置された飛騨牛繁殖研修センターの研修生としアニマルウェルフェアが注目されています。現在の日本て飼養管理技術等を学ばせていただき、関係機関のではあまり認知が進んでいませんが、認証制度におけ方々のご支援の下、就農することができました。

る基準に規定される等、今後、その重要性が大きくなる考え方です。畜産に携わる者として、飼養環境を適切学生時代の学業・研究・その他活動に関する思い出に整えることで、疾病の防止や社会行動の発現等、動学生時代は、動物栄養学物の状態を良好にするように努め、より消費者の方々が研究室で主に反芻動物の栄満足して食べる事がで養について学びました。研究

きるような肉の生産に室では当時ヤギやヒツジを約繋げていくことができ30頭 飼 養しており、 所 属 学ればと思います。

生で毎日の給餌や清掃をはじめ、削蹄や体重測定等の飼研究室で飼養していたヒツジ養管理をおこなっていました。
日常的に動物と向き合うことで、責任感ややりがいを感じる経験ができ、今の自分につながっているように感じています。
また、講義や実習でも飼養管理の実践や見学、行動観察や解剖といった形で大学の農場や動物園、水38

ENVIRONMENTAL REPORT 2022

生まれて間もない子牛NAGOYA U N I V E R S I T YG R AD UATE 卒 業 生 の 活 躍
中部電力株式会社
いのおとくや井 ノ尾 徳 哉 氏
2016年度 名古屋大学 法学部 法律・政治学科 卒業

大学に入学し「社会課題の解決」に興味をもった
きっかけ
私は父親が社会の高校教員だったこともあり、時事低下、ひいては、医療・介護費の増加に一層拍車がか問題や政治経済に触れる機会も多く、本格的に法律やかることが 水面下では大き政治を学びたいと名古屋大学法学部法律・政治学科にな社会課題になっています。

2013年に入学しました。

つまり、要介護状態が進行するリスクが急速に高まって年生の時、国会議員事務所にて自民党部会を見学させいるので、そのリスクを低減ていただいた際、増田寛也氏が地方消滅に関する書籍すべく2021年7月より本 取を発行された直後だったこともあり、急激に人口減少が組は開始されたものになり進む中で政策横断的に危機感をもって検討がなされています。

4
環境教育

その中で法学部の主催するインターンシップで大学2る状況に衝撃を受けました。そして、この地方創生の分野をライフワークとする中で日本社会全体の生産性を維持・向上していきたいとの思いに至りました。

学生時代の学びとの接合
過去に例のない規模であり、全国的にみても先駆的

ユニバーサルサービスとしての健康と福祉の推進

事業紹介パンフレットな本プロジェクトでは、誰のどのような課題にフォーカスするのか、またビジネスモデルとして回るのかを、常に仮説を立てながら推進しております。
この点、学生時代に所属していた政治学のゼミでは、福祉国家や安全保障といった現在取り扱っているイ
シューとは異なるものの、解答の無い問い、そして、そもそも何が有意義な問いなのかを探り、分析的に考える機会が多く、現在の事業の創造に際しても大いに役立っております。
また、新たな事業の創造に向けては、業界の枠を超イベント体験会での PR 風景えた構想作りが不可欠であるとともに、その実現に向けた仲間づくりをしながら連携していくチームビルディング

前述の問題意識から、公益的使命を担う中部電力に力も重要であるところ、大学時代に同窓の仲間と侃々諤々入社し、3年目以降は事業創造本部で新規事業立ち上げの議論をしながらコラボレーションし、アイデアを生み出を担い、主に注力している地域包括ケア分野以外でもしてきたことも今振り返れば大きな学びであったと感じて幅広くプロジェクトに関わる中で経験を積んできました。

います。

現在は愛知県豊田市の官民連携介護予防事業「ずっ日々試行錯誤ではありますが、仮説レベルであった事と元気！プロジェクト」に携わっています。このプロジェ

業アイデアが少しずつお客さまに認知され、社会実装さ

クトは運動や就労をはじめ社会参加といった介護予防れていくことで達成感が湧いてくるとともに、社会のトッサービスの提供を通じて健康寿命を延伸しようという取プリーダーとして活躍できるように腕を磨きながら、社会組です。今後、団塊の世代が大量に75歳を迎えるこ課題の解決に向けた取組を加速化していきたいと思ってとに加えて、コロナ禍も相まって、高齢者の活動量のいます。

ENVIRONMENTAL REPORT 2022

39

NAGOYA U N I V E R S I T Y

G R AD UATE 卒 業 生 の 活 躍株式会社エドギフト 代表取締役
むらまつみほ村松 美穂氏
2019年度 名古屋大学 工学部 物理工学科 卒業
2021年度 名古屋大学 工学研究科 材料デザイン工学専攻博士前期課程 修了

創る人を育む
木製組み立ておもちゃ
テグミー

テグミーは材料として木材繊維板(MDF)というものを使用しています。MDFとは、間伐材や端材等の木材を繊維状にほぐしてボードに成形したものです。テグミーの材料として使用しているMDFは東京都港区の「みなとモ学生時代に起業したきっかけ
とことんものづくりがしたい、そんな想いで選んだ工デル二酸化炭素固定(※)認証制度」への登録、木づかい運動、間伐材マーク、FIPC木材表示制度などの認証を学部。学部時代はロケットサークルに所属してロケット取得しています。

開発に没頭し、4年次からは鉄に関する研究室に所属し※二酸化炭素固定化ていました。

二酸化炭素固定化とは、大気や排気ガスに含まれている二酸また同時に、新しいものを創る楽しさをたくさんの人に届けたいと思い修士2年の時に株式会社エドギフト化炭素(CO2)を何らかの形で固定することを指します。CO2を固定することで大気中のCO2排出量を減らすことができます。という教育系の会社を立ち上げました。エドギフトでは、「幼少期からあたらしいモノを産み出す楽しさに触れて欲しい」という想いで子供向けの組み立ておもちゃ
TEGUMII（テグミー）の開発販売を行っています。

創る人を育む木製組立おもちゃテグミー
テグミーの材料に使用している木材

テグミーとは、パーツのスリット同士を挿し込んで遊ぶ木製の組み立ておもちゃで、平面パーツから立体的な作品をダイナミックに創造することができます。
私たちが現在さまざまなことに挑戦する糧となっているのは「失敗を繰り返しながらも、試行錯誤を繰り返す、新しいことに触れて考え抜くことで新たな発想につながる」という想いです。正解がなく自由な発想で楽しめるテグミーに触れることでそんなメッセージを伝えられたらと考えております。

クラウドファンディングに挑戦
エドギフトはこのテグミーで2022年1月15日から2月28日まで、CAMPFIREにてクラウドファンディングに挑戦しました。その結果、なんと1時間で目標金額を達成、中部経済新聞やNHK東海のニュースでも取り上げていただき、最終的には200万円以上をご支援いただきました。支援者からは「木製だから、子どもだけではなく大人や高齢者でも楽しめそう」「木の香りがして癒されます」
といった声をいただいています。
エドギフトは今後とも、創る人を育むための事業をさらに発展させるとともに、環境への配慮も推進して参ります。
株式会社エドギフト
https://edgift.co.jp/TEGUMII（テグミー）／オンラインストア

テグミーで作ることができる作品

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ENVIRONMENTAL REPORT 2022

https://tegumii.com/

NAGOYA U N I V E R S I T Y

G R AD UATE 卒 業 生 の 活 躍
銘建工業株式会社
いのうえ

いくと

井上 郁人氏2018年度 名古屋大学 農学部 生物環境科学科 卒業

環境を意識したきっかけ
高校生の頃、山や田畑が身近にあり「これだけ自然資源があふれているのに、環境問題という言葉がある。今後長い将来で自分にできることとは？」と感じたことが、私

学生時経験と現在の仕事に通ずる点
在学中には、気候変動への有効な対策として、HWPが環境を意識したきっかけです。

（伐採木材製品）の炭素貯蔵効果※2が世界的に期待され名古屋大学での研究・課外活動ていると学びましたが、入社後改めて、多くのお客様が自然資源の中でも、特に木に興味を持ち、農学部生物環境科学科で3年間、広く森林科学について学びましこの観点から木質材料の採用を検討して下さっていると4

肌で感じられました。

環境教育

た。4年次では木材工学研究室で「中層木造建築における木質材料※1の生産システム評価」というテーマで卒業

業務として環境について抱く目標
木材の環境貢献への期待度は高い一方で、同時にこ研究にあたりました。
課外活動では、木材利用促進を理念に置いたサーれらに応えるために供給体制の強化が必要と考えます。

クル「MOKKO」の立ち上げメンバーとして活動しました。

例えば、原材料調達時には、森林経営に関する持続可MOKKOとは私が4年進級時（2018年春）に、複数大学能性の証明や、人道的観点からのリスク評価も、今後益々の学生にて設立されたインカレサークルで、学生コンペ求められるでしょう。の主催/参加、木製ベンチの設計/施工、小学校やイベ加えて、企業としても、抽象的な表現ではなく、具体ントでの木材に関する情報発信など、多方面で活動を的な情報発信が必要であると感じています。これからもよ行いました。

り一層、自社の環境貢献について自信をもってお伝えできるよう業務に励んでまいります。

現在の仕事の紹介
銘建工業株式会社は、構造用集成材やCLTなどの木質材料の製造が主な事業内容です。そのほかには、中大規模木造建築の設計提案/施工を担う木質構造事業や、製造時に発生する木片を活用したバイオマス事業にも取り組んでいます。
所属する技術開発部の業務は多岐にわたり、主に自※1 木材や木片を原材料に接着剤などで再構成した材料。
※2 森林が成長過程で、大気中の二酸化炭素を吸収し、伐採/搬出されたあとも⽊材の成分として炭素を貯蓄しているという考え方。
MOKKO
https://mokko-timberstudentcouncil.jimdofree.com/

社製品を拡販するため、自社発のテーマや他社様との共同開発などにあたります。
その中でも、現在、恩師である山崎真理子先生や三重大学の先生とご一緒に委託研究事業に取り組んでいます。内容は、建物および建設活動におけるSDGs貢献度評価法の新提案で、お客様のニーズの可視化とメーカーとしての取組の改善などを目的に、調査/開発にあたっています。

木質材料製品（構造用集成材）

バイオマス事業によるペレット製品

銘建工業新社屋の木躯体工事の様子

ENVIRONMENTAL REPORT 2022

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