COMPTE-RENDUDU CONSEIL D’ÉTABLISSEMENT
Mardi 10 novembre 2020

Membres présents au conseil d’établissement du 10 novembre
Représentants de l’administration
Monsieur IRRMANN, consul général en poste au Consulat Général de France à Kyoto
Monsieur LECACHEUR, chef des services administratif et financier
Monsieur TEILLON, conseiller principal d’éducation
Enseignants et représentant du personnel
Madame MAZE, professeur en anglais et allemand, professeur principal de la classe de 6e
Madame NOHARA, professeur de FLSco et de français, professeur principal de la classe de 3eMonsieur GACHIGNARD, enseignant de CE1
Monsieur LANNERS, assistant d’éducation
Représentants des parents d’élèves
Monsieur JOURDAN-OTSUKA
Monsieur PRETET
Monsieur SIMON (en visio)
Représentant des élèves
Monsieur PINCHART Théotime (en visio)
Personnalités invitées
Monsieur PREVOST, président de l’APEK
Monsieur AVOCAT, membre élu au comité de gestion de l’APEKMadame INUZUKA, conseillère des Français de l’étranger (en visio)
Monsieur CONSIGNY, conseiller des Français de l’étranger (en visio)
Monsieur ROUSSEL, conseiller des Français de l’étranger (en visio)
Madame KOZA, représentante de la Fdm-adfe Japon de l'ouest (en visio)2

1. Installation du conseil d’établissement
Le chef d’établissement ouvre la réunion après présentation des invités, des membres élus etdes représentants des trois collèges en faisant un rappel sur les attributions du conseild’établissement.

Attributions du conseil d’établissement
•
•
•
•
•
•
•
•

Met en place le règlement intérieur de l’établissement
Adopte le calendrier scolaire dans le respect des textes en vigueur
Associe ses membres à l’élaboration du projet d’établissement
Émet un avis sur l’évolution des structures, la composition des classes, les innovations
pédagogiques en cohérence avec le projet d’établissement
Émet un avis sur le fonctionnement et la qualité de vie scolaire (hygiène, santé,
sécurité, travaux à effectuer dans ces domaines)
Informe du choix des manuels scolaires ou autres éléments pédagogiques
Informe sur le budget et le compte financier du lycée
Donne son accord pour toute activité complémentaire éducative, sportive, culturelle.

3

En préambule de ce premier conseil d’établissement, une présentation duréseau AEFE (Agence pour l’Enseignement Français à l’Etranger) est réalisée.

Le réseau
Il est rappelé que le LFIK appartient au réseau de l’AEFE (Agence pour l’enseignementfrançais à l’étranger). Ce dernier est le réseau d’enseignement dont le maillage est le plus
dense au monde, l’AEFE assurant le suivi des programmes français dans l’ensemble desétablissements. A la rentrée 2020, le réseau comptait 370 000 élèves à l’étranger dont 60%
qui ne sont pas Français, répartis dans 522 établissements.

Ses missions
Sont rappelées également les missions de l’AEFE :Assurer les missions de service public relatives à l’éducation en faveur des enfants françaisétablis hors de France.

Favoriser, par l’accueil d’élèves étrangers, le rayonnement de la langue et de la culturefrançaise.

Contribuer au renforcement des relations de coopération entre les systèmes éducatifs
français et étrangers

Aider les familles à supporter les frais liés à l’enseignement tout en veillant à lastabilisation des frais de scolarité

Les personnels

6 479

Est spécifié que le réseau emploie
des personnels aux statuts et aux
missions divers. Tous les personnels
du
1 LFIK
068sont recrutés localement
5 411
exception faite du chefd’établissement qui dispose dustatut de résident.

14 000Les personnels disposant d’un statut
de recruté local sont payés
directement par l’établissement. Les
enseignants qui seraient titulaires del’Education nationale sont placés ensituation de disponibilité.

5La zone Asie-Pacifique49établissements
4
EGD
18
conventionnés
27partenaires(environ 15% des élèves scolarisés)
22 000élèves20
pays
Australie / Birmanie / Cambodge / Chine / Corée du Sud / Indonésie / Japon /Laos / Malaisie / Mongolie / Nouvelle-Zélande / Philippines / Singapour /Taiwan / Thaïlande / Vanuatu / Vietnam/Péninsule indienne

Deux écoles en plus ont été intégrées au réseau dans la zone Asie-Pacifique. En plus de ces deuxécoles, il y a eu intégration, depuis septembre 2019, des établissements de la péninsule
indienne.
Les statuts des établissements sont divers et changent les relations qu’elles entretiennent avec
l’AEFE. La part des établissements à gestion directe, gérée directement par l’AEFE, diminue. La
part des conventionnés et des établissements partenaires est, elle, en augmentation.
Les établissements conventionnés comme le LFIK sont des établissements gérés par desassociations de droit privé, français ou étranger, qui ont passé une convention administrative,
financière et pédagogique avec l’AEFE.
Cette convention porte notamment sur les conditions d’affectation et de rémunération d'agents
titulaires de l’Éducation nationale, sur l’attribution de subventions et le respect des programmes.
Ces établissements entretiennent avec l’AEFE un dialogue de gestion constant.
6

Après cette présentation et l’installation du conseil est présenté l’ordre dujour de ce CE :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Installation du conseil d’établissement
Adoption de l’ordre du jour
Adoption du procès-verbal de la dernière réunion
Rôle et fonctionnement des diverses instances du LFIK
Bilan de la rentrée
Bilan de la continuité pédagogique à distance (CPD)
Climat scolaire et valeurs de la République
PPMS (Plan Particulier de Mise en Sûreté) et sécurité aux abords del’établissement
9. Assouplissement du protocole sanitaire
10. Projet d’établissement et projets pédagogiques en cours ou à l’étude
11. Présentation des débuts des travaux du CVC/CVL (conseils vie
collégienne et lycéenne)
12. Demandes d’extension d’homologation
13. Calendrier provisoire du baccalauréat
14. Formation continue
15. Questions diverses

7

2. Adoption de l’ordre du jour
Adopté à l’unanimité

3. Adoption du procès-verbal du CE du 25 juin 2020
Le PV du dernier conseil d’établissement (CE) est adopté à l’unanimité.

4. Rôle et fonctionnement des diverses instances
Lors du premier conseil d’établissement est présenté le rôle des différents conseils etdes différentes instances.
• Des conseils

Les conseils desmaîtres et decycle

Les conseils
Ecole-Collège

Les conseils dusecondaire

Le conseil d’établissement(3 fois dans l’année)

Le conseil d’administration(3 fois dans l’année)

8

4. Rôle et fonctionnement des diverses instances
Des commissions sont crées pour répondre aux divers enjeux :- CRH (commission des ressources humaines). Cette instance à destination des personnels dulycée traite les points liés aux domaines suivants : la gestion des carrières.
 la suggestion de toute mesure de nature à améliorer les conditions de travail.
 l'égalité des chances et la non-discrimination.
Elle se réunira trois fois par an. Tous les personnels y sont invités. La première réunion aura lieu
le lundi 16 novembre.
-

CHS (commission hygiène et sécurité de la communauté scolaire) et CHSCT (commission
relative à l'hygiène, à la sécurité et aux conditions de travail des personnels)
 l’hygiène et la sécurité de la communauté éducative (respect et veille de toutes lesdispositions légales).
 l’analyse et promotion de la prévention des risques professionnels.
 les propositions d’actions de formation à mettre en œuvre dans le domaine del’hygiène et la sécurité, les conditions de travail en lien avec la cellule deformation continue.
 Les mesures de sécurité à prendre, en lien avec l’Ambassade et le conseiller
technique de sûreté de l’AEFE.

Deux réunions seront organisées dans l’année pour traiter de ces sujets.
Un document partagé sera diffusé à la communauté scolaire pour choisir au sein des parentsd’élèves, des personnels du lycée, des élèves qui siègeront au CVC/CVL, à la CHS et à lacommission éducative, si elle doit se réunir.

94. Rôle et fonctionnement des diverses instances (suite)
Le conseil de discipline est instauré dans les établissements comprenant un enseignement dusecond degré.
Ces membres sont élus au sein du conseil d’établissement de la façon suivante : Cinq représentants des personnels dont quatre au titre des personnels d’enseignement etd’éducation et un au titre des personnels non-enseignants.
 Trois représentants des parents d’élèves et deux représentants des élèves parmi lesdélégués de classe au collège.
 Deux représentants des parents d’élèves et trois représentants des élèves parmi lesdélégués de classe au lycée.
A été proposé le fait de ne pas choisir les membres durant ce CE. Dans le cas où il faudrait
réunir un conseil de discipline, la procédure de désignation des représentants devant siéger à
ce conseil serait alors déclenchée.

En plus de ces conseils et de la tenue de ces commissions :La cellule de formation continue.
 Elle donne un avis sur les attributions des stages et les orientations pédagogiques qui enrésultent.
 Elle émet des propositions pour le CPM (comité de pilotage de la mutualisation qui estl’organe de la gestion financière de la formation, de son organisation et des choix finaux desformations dispensées).
 Elle fait un bilan de ces actions.
Elle s’est réunie une première fois en septembre pour le classement et l’attribution desstages demandés par les personnels. Dans cette instance, siègent deux membres dupersonnel, le Directeur Administratif et Financier (DAF). Elle est présidée par le chefd’établissement.

10

5. Bilan de rentrée

Quelques données chiffrées
Malgré la crise sanitaire du
Covid-19, les effectifs du lycée
ont augmenté. Cela tient à un
réservoir local de familles qui
ont inscrit leurs enfants enmaternelle et à l’élémentaire.
Néanmoins, neuf élèves qui
devaient être scolarisés en
septembre 2020 sont toujours
bloqués en France. Les effectifs
actuels se répartissent ainsi :

Lycée
17%

Collège

20%

Maternelle

22%
41%

Elémentaire
Total de 162 élèves soit :• 32 élèves en maternelle• 67 élèves en élémentaire• 35 élèves au collège• 28 élèves au lycée

11Structure pédagogique
Deux classes de maternelle

Six classes au secondaire
Collège

Petite et moyenne section (11 élèves)Moyenne section et Grande section (16 élèves)6e (15 élèves)5e (5 élèves)Quatre classes d’élémentaire

4e (9 élèves)GS/CP (16 élèves)3e (6 élèves)CE1 (17 élèves)Lycée

CE2 (22 élèves)2nde (10 élèves)CM1/CM2 (19 élèves)1ère (12 élèves)Terminale (6 élèves) Création de classes à faibles effectifs en pour mieux préparer l’entrée en CP.
 Mise en place de cours simples au cycle 4 et en cycle terminale pour respecter un descritères d’homologation.

Répartition des élèves en fonction de la nationalité
La répartition des élèves par catégorie montre
de façon sensible la part importante d’élèves
franco-japonais scolarisés au LFIK.
Ce constat préfigure l’aide qu’il convientd’apporter à des familles, certes francojaponaises, mais dont les enfants parlent
essentiellement japonais à la maison. On note
une augmentation des élèves japonais qui est
néanmoins à relativiser en raison des effectifs.

12

Résultats des examens
Session 2020

100%deréussite

DNB
64% de mention Très Bien
36% de mention Bien100%
deréussite

Baccalauréat
60% de mention TrèsBien.
40% de mention
Bien.

Pour rappel, pour la session 2020, et en raison de la crise sanitaire, les élèves ont étéévalués en contrôle continu.
Le CNED a ainsi permis aux élèves de première et de terminale de pouvoir bénéficier dela prise en compte des épreuves de juin sur les moyennes des notes obtenues lors destrimestres.
Les élèves de troisième étaient considérés comme candidats libres en 2020 puisqueplacés en enseignement direct sans tutelle du CNED. A ce titre, ils auraient dû présenterles épreuves du DNB au mois de septembre. Le fait d’avoir présenté un dossierd’extension d’homologation a permis d’obtenir un régime dérogatoire leur permettant laprise en compte des notes de l’année et l’obtention du diplôme national du brevet au
mois de juin.

13Budget et comptes financiers du lycée
Masse salariale

2019
2020

2020
2021

84 910 707 ¥10 707 455 ¥Estimation

Estimation

88 386 102 ¥11 699 917 ¥L’augmentation de la masse salariale s’explique par une augmentation des personnels recrutés etl’augmentation des volumes horaires-enseignants créées par les passages des cycles 4 et terminal
pour faire valoir à l’extension d’homologation (création de classe simple, respect des horaires
officiels par discipline).
La charge locative 2019-2020 s’est accrue en raison de l’augmentation du loyer (prix du terrain dansle quartier) et va augmenter encore par la location de la deuxième aile du bâtiment, l’école
maternelle japonaise Yobaï ayant quitté les locaux en avril 2020.
2019-2020 : 48 employés
enseignants : 27
Non-enseignants : 21
Charges locatives
Locaux : 4 558 165 ¥Cour : 4 007 046 ¥Gymnase : 322 827 ¥Eau gaz électricité : 452 909 ¥

2020-2021 : 50 employés
enseignants : 28
Non-enseignants : 22
Charges locatives
Cour est utilisée entièrement.
Gymnase : plus grande utilisation.
Une inconnue : dépenses énergétiques lemontant (eau-gaz-électricité)
14

Dépenses pédagogiques
2019-2020

2 461 722 ¥

2020-2021

2 456 421 ¥Cette année (2020-2021), le secondaire dépense une forte part de l’ensemble des crédits
pédagogiques par l’achat de manuels lié à la décision de sortir de l’enseignement CNED.
Le budget du cycle terminal a donc été revu à la hausse pour égaler celui des collégiens, soit
25 000 ¥ par élève.
Les dépenses pédagogiques 2020-21 sont actuellement de 2 456 421 ¥ et ne devrait pas
dépasser les 3 millions en fin d’année scolaire.

Dépenses Covid-19
Masques, lunettes, visières, solutions hydro-alcooliques, parois plexiglas : 301 390 ¥Rémunérations enseignants stages d’été : 725 890 ¥L’ambassade a subventionné l’achat de masques à hauteur de 50% (115 000 ¥ sur 231 000 ¥)Une demande de soutien liée au COVID-19 est parvenue aux établissements scolaires au moisd’octobre. Le lycée a transmis les pièces comptables nécessaires à son obtention. Cette aidepourrait couvrir jusqu’à 30% des dépenses des établissements qui furent occasionnées parcette crise sanitaire.
15

Travaux et achats divers
2019-2020
Travaux effectués
Travaux rénovation Nouvelle aile
Travaux NTT
Travaux et équipements Salle de sciences

5 500 000 ¥592 020 ¥522 720 ¥Achats effectués
15 PC portable et claviers AZERTY
9 Vidéoprojecteurs + 2 bras

Autres achats

Mobilier Takeda
StoresClimatisation dortoir
Petits travaux
Tableaux d'affichage

1 098 221 ¥1 065 190 ¥

302,390 ¥
316,609 ¥137,830 ¥
196,955 ¥
187,440 ¥Pour diminuer le prix de la rénovation de la nouvelle aile, un certain nombre de travauxa été réalisé bénévolement par des membres de la communauté scolaire, parents etpersonnels du lycée.
Par ailleurs, l’établissement a investi dans du matériel informatique et desvidéoprojecteurs à courte-focale pour équiper les nouvelles salles ou disposer de plus
d’ordinateurs portables.

Les travaux à venir
Suite au tremblement de terre près d’Osaka en 2017 et de l’effondrement de l’enceinted’une école sur un élève, les murs de l’ensemble des établissements scolaires de la ville deKyoto ont été expertisés et classés suivant leur dangerosité. Il a ainsi été décidé que le mur
du lycée jouxtant la rue Yanaginobamba sera refait à compter de janvier et jusque mars.
La cour dans le sens de la longueur sera donc rognée pour permettre ces travaux de miseen conformité.
16

6. Bilan de la continuité pédagogique à distanceEn cas de difficultés scolaires relevéeschez votre enfant, quelles formes apris l’accompagnement (plusieurs
réponses possibles) ?

Si oui, sous quelles formes ce
retour vous a-t-il été proposé(plusieurs réponses possibles) ?

Autre (veuillez
préciser)

Entretien régulier

Accompagnement
personnalisé par un
enseignant

Soutien scolaire/aide
aux devoirs

40,00%
35,00%
30,00%
25,00%
20,00%
15,00%
10,00%
5,00%
0,00%

Avez-vous bénéficié d’un retour
sur les apprentissages et lesnouvelles notions travaillées par
votre enfant ?

Avez-vous eu un retour régulier du ou desprofesseurs sur les apprentissages et lesnouvelles notions étudiées ?

100,00%90,00%
80,00%
70,00%
60,00%
50,00%
40,00%
30,00%
20,00%
10,00%
0,00%
Oui

Non

17

Communication au sein de la communautééducative : les instances de l’établissement
ont-elles été réunies régulièrement ?
90,00%
80,00%
70,00%
60,00%
50,00%
40,00%
30,00%
20,00%
10,00%
0,00%
Oui

Non

Je ne sais pas

Une enquête a été diligentée par l’AEFE afin d’avoir un retour sur l’enseignement à
distance prodigué. Elle fut réalisée dans chacun de ses lycées français ayant mise enplace la continuité pédagogique à distance (CPD).
Cette enquête à destination des parents, des élèves et des enseignants a montré à Kyoto
une très large satisfaction des usagers.
La difficulté pour certaines familles de pouvoir disposer d’un outil informatique fut
réglée par le prêt d’ordinateurs du lycée. Après avoir tiré les conséquences de cette crise,le LFIK a décidé d’investir plus massivement dans l’achat de portables qui pourront denouveau, et plus facilement, être prêtés en cas de reprise en CPD.
Malgré ce satisfecit, les professeurs lors des différents conseils des maîtres puis par lareprise en hybride à partir du 1er juin, ont permis d’identifier des élèves qui étaient en
difficulté.
A été décidé alors la mise en place de stages de remise à niveau au mois de juillet et au
mois d’août. Ces derniers ont bénéficié à 46 élèves de la grande section à la terminale(27 élèves en primaire, 12 élèves au collège et 6 élèves au lycée). Ces stages ont été
dispensés par les personnels du lycée et non facturés aux familles.

187. Climat scolaire et valeurs de la République
Suite aux assassinats perpétrés en France contre un enseignant d’hsitoire-géographie,
une note de l’AEFE a été publiée précisant les mesures à appliquer au sein de sesétablissements .
Une minute de silence a été observée du CP à la classe de terminale. Les enseignants ont
pris soin d’expliquer à leurs élèves le pourquoi de ce temps de recueillement.
Certains élèves étaient déjà bien informés à la différence d’autres. A été décidé lors duconseil pédagogique du secondaire et du conseil des maîtres du primaire de consacrer letemps nécessaire à parler des valeurs de République, de la laïcité et de la liberté
d’expression à travers l’EMC (enseignement moral et civique) et les parcours éducatifs,
notamment celui relevant de la citoyenneté.

8. PPMS (Plan Particulier de Mise en Sûreté) et sécurité aux abords del’établissement
Sécurité /Sécurité aux abords du lycée
En fonction de cette actualité, il convient de sécuriser les institutions françaises.
M. IRRMANN, consul général à Kyoto a rencontré le commissaire du quartier. Il est
prévu de renforcer les rondes policières autour du lycée. Les associations de quartiersont aussi mobilisées.
Depuis la rentrée, nous constatons une moins grande fluidité lors du dépôt des élèves
le matin (entre 8h00 et 8h30) et à la sortie de 15h30. Les membres du comité degestion ont donc décidé de faire appel aux parents bénévoles. La rue étant étroite, lacirculation des voitures roulant souvent trop vite rend la chaussée dangereuse. Pendantcette même réunion, Monsieur IRRMANN a plaidé pour ce renforcement de la sécurité
routière. Des policiers seront de nouveau présents de manière plus fréquente, les lignesde sécurisation sur la chaussée devraient être aussi plus visibles.
Tous les établissements en France, comme à l’étranger, doivent chaque annéeréactualiser leur PPMS en fonction de modifications internes propre aux locaux,d’évolution de la situation externe (international, spécifique du pays, de la région, duquartier,…)
Des exercices de simulation d’incendie, de tremblement de terre, d’intrusion sontréalisés régulièrement pour faire acquérir aux élèves et aux personnels les bonsréflexes. Pour information, le quartier remet à jour son propre PPMS, ce qui aura une
incidence sur le lycée, puisque l’établissement est le lieu d’évacuation des habitants duquartier.
19

9. Assouplissement du protocole sanitaire - Covid 2019 En fonction de la situation sanitaire locale est proposé d’assouplir certaines règles. Suite aux
discussions les mesures suivantes ont été adoptées :ASSOUPLISSEMENT DES REGLES : Prêt possible de matériel après nettoyage des mains.
 Accès occasionnel et programmé des familles ou d’intervenants(réunions, expositions, forum des métiers, SLFM..) dansl’établissement en privilégiant les espaces extérieurs ou en limitantle nombre d’intervenants dans les espaces.
 Reprise des activités pédagogiques de cuisine
 Autorisation des sorties scolaires dans le respect des règles locales
en vigueur*.
 Autorisation des jeux d’équipes en limitant les contacts et leséchanges d'objets (ballons, matériel sportif) dans les espaces
fermés. Les sports de combat restent suspendus jusqu’en janvier.

* En ce qui concerne les sorties scolaires, les mesures en vigueur
localement permettent actuellement d'utiliser les transports en commun
et la visite des musées, des expositions. Ces règles locales sontsusceptibles d'évoluer en fonction du nombre de cas de coronavirus
répertorié dans le Kansaï. Le lycée suivra ces règles et adoptera leprotocole de ses sorties en fonction de ces évolutions.

2010. Projet d’établissement et projets pédagogiques en cours ou à l’étude
Trois axes ont été dégagés pour la période 2019/2022. Un travail autour de la maîtrise dufrançais, souvent encore trop fragiles, sous-tend l’ensemble des autres axes. L’ensemble desactions et projets menés est intégré à l’un des axes, le projet d’établissement chapeautant
l’ensemble des actions menées.
Axe 1 – Maîtriser des langues etlangages Développer toute action visant la maîtrise dela langue française
 Apprendre les langues étrangères dans une
perspective plurilingue Maîtriser des langages : mathématique,scientifique, historique, géographique etartistiqueAxe 2 – Préparer les élèves au monded’aujourd’hui et de demain

Axe 3 – Ouvrir le lycée sur lesdivers environnements culturels

 Accueillir tous les publics

 Renforcer le parcours d’éducation
culturelle et artistique Éduquer à la sécurité et à la santé Développer la conscience à
l’environnement

 Favoriser les échanges et lespartenariats avec les établissements
scolaires et culturels

 Encourager la solidarité entre élèves
 Accompagner l’élève dans son projet
personnel d’orientation21

Projets dernièrement menés•
Exposition des productions plastiques des maternelles•
Olympiades en primaire•
Semaine du goût•La semaine des lycées français du monde•Fête de Noël toute en innovation (pas de fête de Noël en présentiel)
Autour de la maîtrise du français et tout au long de l’année•
Le ¼ d’heure de lecture obligatoire•
Lecture expressive
Des parcours – des projets•
PEAC : le papier dans tous ses états
•Des thèmes développés chaque mois
Autres•
Kyotographie

2211. Présentation des débuts des travaux du CVC/CVL
Théotime PINCHART, délégué des élèves, explique le rôle des CVC/CVL (conseils vie
collégienne et lycéenne)
Il met en avant le fait que ces instances ont pour objectif de favoriser la prise encompte des élèves lors de prise de décisions.
4 ou 5 séances seront menées au cours de l’année. Pour ces premières séances, lesdélégués de classes et les suppléants ont mis en place un règlement intérieur relatif à
ces conseils.
A été décidé notamment le dépôt de boîtes à idées dans chaque classe. Chaque mois,
les délégués trieront ces idées, les présenteront si elles sont l’émanation d’unedemande largement partagée.

12. Demandes d’extension d’homologation
Deux demandes d’extension ont été déposées.
Une en octobre 2019 pour le cycle 4 (de la 5e à la 3e)
Une en octobre 2020 pour le cycle terminal (de la 2nde à la classe de terminale)
A cause du Covid-2019, un audit a été réalisé à distance par Mme JACQUEMIN, IA-IPR
détachée auprès de l’AEFE. Elle s’est ainsi entretenue avec un panel d’enseignants, deparents, le comité de gestion, l’administration (CPE puis chef d’établissement), le conseiller
culturel et le consul général.
La CIH (commission interministérielle d’homologation), instance tripartite qui réunit AEFE,DGESCO et MENJS a eu lieu le 4 novembre. Nous attendons la validation de cette extension
d’homologation qui sera publiée au journal officiel.

23

13. Calendrier provisoire du baccalauréat
Suite à la crise sanitaire et aux annonces du 2 novembre 2020 du ministre del’Education nationale et de la jeunesse, Monsieur BLANQUER, les épreuves dubaccalauréat seront bouleversées cette année.
L’histoire-géographie, les langues vivantes, la spécialité qui n’est pas poursuivie en
terminale, ainsi que l’enseignement scientifique seront évalués en contrôle continu.
Sont maintenus à l’heure d’aujourd’hui :Pour les élèves de première :Les épreuves orale et écrite de françaisElèves de terminale :L’épreuve de philosophie
Les deux enseignements de spécialité
Le grand oral
Pour les enseignements de spécialité, deux sujets au choix seront proposés au lieu deun pour les épreuves terminales. Les épreuves des enseignements de spécialité
devraient se tenir en mars-avril.
Nous attendons confirmation de ces annonces et leur modalité d’application pour lesétablissements scolaires hors de France et inscrits au CNED.

24

14. Formation continue
Suite à la crise sanitaire, les formations des personnels du lycée se feront en distanciel.
Point positif : cette modalité de formation permet aux enseignants de s’inscrire plus
facilement puisque la contrainte des déplacements est levée et les coûts sontmoindres pour l’établissement.
Monsieur MAYEUR

Les outils de la langue au service de la production d’écrit C2
et C3
Mathématiques de spécialité en terminale (1)Monsieur DROULERS
Réforme du baccalauréat : mathématiques expertes (2)Monsieur GOURBEAULT

Accompagnement à la mise en œuvre de la réforme
terminale spécialité SVT (1)Monsieur ROYNETTE

Réforme du baccalauréat : le grand oral (2)Réforme du baccalauréat : tronc commun et spécialité enhistoire-géographie (1)Le numérique pédagogique pour mieux coopérer en classe età distance (2)Monsieur TURLUR

Baccalauréat 2021 : connaître et maitriser le nouveau
programme de philosophie

Monsieur BOURGEOIS

Mise en œuvre des nouveaux programmes en EPS au lycée

Madame TERRASSONSES : accompagner la mise en œuvre des programmes despécialité

A ces stages viennent s’ajouter deux nouvelles formations :- Formation CPE- Développer des pratiques d’enseignement pour les élèves allophones

2515. Questions diverses
Question de M. PRETET : Les problèmes au Lawson dû au stationnement d’élèves devant lemagasin ont-ils pu être réglés ?
Depuis quelques temps, nous n’avons plus d'appels de voisins se plaignant. Par ailleurs, etsuite aux dernières mesures de sécurité, il est précisé que les élèves doivent dorénavant éviterde rester trop longtemps stationnés aux abords du lycée.
M. PRETET : Les postes d’enseignants et administratifs sont-ils tous pourvus ?
Les postes sont pourvus. Le professeur de technologie certifié venant de France commencera
à travailler cette semaine.
Pour information, nous doublons le nombre d'enseignants certifiés au secondaire, passantainsi de 2 à 4.
Mme KOZA : Cette formule du baccalauréat alourdit-elle les frais pour les familles ?
Oui, il faudra effectuer un déplacement supplémentaire à Tokyo pour passer les épreuvesd’enseignement de spécialités qui sont liées à Parcoursup, plateforme à renseigner en marsavril pour les demandes d’études dans le supérieur.
M. SIMON : Nous avions renseigné une enquête sur les parcours de langues (japonais/anglais),qu’en est-il actuellement ?
Cette enquête a permis au lycée de vérifier la viabilité de la mise en place de parcours delangues. La proposition faite aux familles était la création de deux parcours :• Un parcours à dominante langue japonaise• Un parcours à dominante langue anglaise
Suite à l’enquête, ce fonctionnement était viable car alimenté par assez d’élèves en anglais.
Les professeurs de langues ont commencé à travailler sur ce chantier l’année dernière. A cause
du Covid-19 et des coûts que cette mise en place engendrerait (augmentation conséquentedes heures), ce projet a été suspendu mais reste une priorité pour le lycée.
M.ROUSEL : Combien d’élèves ont pu bénéficier des stages d’été ? (cf réponses précisées dansle corps du compte-rendu)
Les offres d’emplois sur le site sont-ils toujours d’actualités Nous recherchons toujours un
DAF. Pour l’espagnol, un enseignant a pu être recruté . En ce qui concerne les postes desurveillants, cette offre court tout au long de l’année car certains de nos personnels nous
quittent en cours d’année à cause de l’expiration de leur visa.
Fin : 19h50
2627