様式１

令和３年度

山梨県立甲府工業高等学校 学校評価報告書（自己評価・学校関係者評価）

学校目標・経営方針

１ 社会が必要とする人間力を育成する。

Ａ ほぼ達成できた。 （８割以上）
達 Ｂ 概ね達成できた。 （６割以上）成(４割以上)度 Ｃ 不十分である。
Ｄ 達成できなかった。（４割未満）

２ 基礎的基本的な学力の定着を図る。

本年度の重点目標

３ 健全な心身を育成する。
４ 新しい時代に対応した教育活動を推進する。

自己評

1

2

3

4

評価項目

具体的方策

評
価

3 できている。
2 あまりできていない。
1 できていない。

学校関係者評価
年度末評価（令和4年1月19日現在）

方策の評価指標永 田 典 弘4 良くできている。

価

本年度の重点目標
番号

山梨県立甲府工業高等学校校長

新時代を主体的・創造的に生き、知徳体をそなえ、地域の希望となり未来となり光となって、山梨や日本を支え、世界に羽ばたくエンジニアを育成する。

自己評価結果出席率については、１学期は９９．４％、２学期は９９．１％で基本的生活習慣の定着を図り、規 毎日の始業前遅刻指導と遅刻者指導の あり、基本的生活習慣は身についている生徒が多い。生徒指範意識を育む。
導部および各学年の先生方を中心に、毎日の遅刻指導を徹実施底しており、ほとんどの生徒は遅刻が無いが、一部の生徒であらゆる場を道徳教育の機会と捉 学校生活での指導の 指導の効果があまり見られないことが課題である。新型コロナの影響で原付安全運転講習会の実技が中止になり、交通講
徹底えて人間教育を行う。
話も一部リモートで行われ、いろいろと制約はあったが、チャレ社会が必要とする人間力 社会人としての基礎力を育成し、自 情報モラル形成と、 ンジ１２３への参加等、「交通違反・事故０」を目標に取り組ん
交通事故・違反減少 だ。１月末時点で交通事故・違反とも昨年を下回っているが、を育成する。
らの考えで行動できる力を育む。 への指導
引き続き粘り強い指導が必要である。
今年度は昨年度実施できなかった１年生のインターンシップを２学年で実施した。２学年の全科と１学年建築科・土木科は地域社会や企業との連携を図り、それらの体 企業現場実習及びボ 企業見学、現場見学会を実施する等、働く意義を自覚させ、学験活動を通して社会の一員としての自覚と責 ランティア活動の実習意欲を喚起する取り組みを行った。また、コロナ禍ではある任を持たせ、社会に貢献できる人を育てる。
施ができる範囲で地域社会や企業との連携を行い、生徒には知識・技術の向上に加え、技術者としての人間性が育まれた。
「ＴＥＣＨ－Ａスキル」の育成を学力向上につなげるため、各主体的・対話的で深い学びの授業相互授業参観及び教科・学科で授業研究を進めた。目標や到達点を意識し、その(アクティブラーニング）を実践す
研究授業の実施
ための授業づくり、ルーブリックを取り入れた多面的な学習評る。
価に取り組んだ。また、来年度から本格導入される新学習指学科の特色を生かした専門教育を授業研究の推進と、 導要領の３観点による評価については、校長のリーダーシップ展開し、興味・関心を持たせ学習意 観点別評価の実施 のもと、本年度試行および指導主事を講師とした全体研修会
基礎的基本的な学力の定 欲を向上させる。
での研修等により積極的な取り組みを行ってきた。
目指す技術者をイメージさせ、資格着を図る。
各種コンテストにおいては、土木科「高校生ものづくりコンテ
資格取得指導の徹取得・大会等への挑戦を通じて進 底と大会参加の推進 スト 関東大会（測量部門）」準優勝、ロボコンやまなし2021の各部門での優勝と好成績を収めた。資格取得については、電路実現を図る。
気科の生徒２名が難関資格である第三種電気主任技術者に教育活動全体を通して話す力、聞く 面接及び小論文指 合格した。
導の充実
各教科・学科および進路指導部を中心に、面接及び小論文力、書く力、読む力を育成する。
指導の充実により進路実現を図った。
コロナの影響により、部・委員会活動ができない期間があっ部活動・委員会活動をより活発に 年間指導目標・年間 た。しかし、その期間を経験することで、活動ができることのあ指導計画の作成展開し、豊かな人間性を育む。
りがたさを感じ、生徒の自主性が養われたと感じている。山梨
県総合体育大会では男子総合優勝３連覇を果たし、関東大体育・スポーツを積極的に推進し、 生徒へのきめ細やか 会、全国大会に出場する部活動も多い。文化部では、放送委
員会、写真部が全国大会に出場した。今後も新たな生活習慣な指導の確立
体力・精神力の向上を図る。の中で、感染症対策等を徹底した部・委員会活動を模索して健全な心身を育成する。
健康、安全や食に関する教育を行いく必要がある。
各教科での取り組み
い、自他の生命を尊重する心を育 と各種講演会の実施 部・委員会活動では、各顧問が年間指導目標・指導計画を作成して部員に提示するとともに、人間教育に重点を置いた指む。
導を継続している。
部活動運営の適正化を図り、部活教員研修としてアンガーマネージメントの研修会を実施する
動指導の負担軽減による効率化を 適切な休業日の設定 など、生徒にカウンセリングマインドを持って接する対応を行っ追求する。
た。
ＳＰＨの研究指定校として最終年度となり、教育の質の向上
SPH事業の集大成と文部科学省指定のSPH事業を推進 令和４年度への引継 に資するよう、全教科・学科を通じて授業方法や評価方法の研する。
究に取り組んだ。SPH事業で取り組んだビジネスプラングラン
ぎプリでは、３期連続学校賞（22校/353校中)を受賞した。また、系統的・体系的なキャリア教育を推キャリアパスポートの パテントコンテストにおいては、３名が優秀賞（特許出願支援
進し、勤労観や職業観を育成す対象）、Y-NEXT（高校生起業チャレンジプログラム）においても利用る。
優秀賞となり、大きな成果が得られた。
新しい時代に対応した教 専攻科創造工学科においてより高本科と専攻科の交流として、専攻科の生徒が高校生に教え専攻科の完成と本科 ることでの表現力向上と地域貢献を実施した。このような教え育活動を推進する。
度な知識や技術・技能、設計力の との交流る機会を増やしていくことで、皆が一致団結し互いに技術力・育成を推進する。
発信力が高められた。
コロナ禍でソーシャルディスタンスを意識しながら「主体的・対学校教育全体において、ＩＣＴ機器 授業、アンケート、外部への情報発信等で 話的で深い学び」をいかに達成させるかを大きなテーマとし、を活用できる力を育む。
Teams等のICT技術を取り入れながら、新たな授業づくりに試のICTの活用行錯誤を繰り返している。

達成度

AB

B

B

実施日 （令和4年1月25日）
成果と次年度への課題・改善策

普段からの生徒観察をしっかりと行い、課題を抱えている生徒を早期発見し、適切な指導を行っていく。 「交通違反・事故０」を目標に、特に自転車利用者のマナーアップと登下校時における事故防止に力を入れた指導を徹底していく。情報モラルについては、今年度もいくつか生
徒指導上の問題があったが、今後も生徒指導部を中心に継続した指導を行う。なお、問題行動については、保護者の理解と協力を得て、指導の徹底を図っていく。
本校の教育理念を社会と共有するために、企業との連携を更に進めていく。コロナ禍で制約はあるが、感染症対策を十分に取った上で、地域・企業の人的・物的資源を生かした取り組みを推進し、生徒の技術者としての人間性の涵養に取り組む。
高校教育課から示されている「授業づくりの７
つの視点」を単元設計や授業の展開に活用するとともに、教員相互の授業参観や研究授業の視点とし、生徒の学習に取り組む変容を見取ることで、教員の資質向上を図り、主体的・対話的で深い学びの実現をさらに進めていきたい。また、全教職員で新学習指導要領に向けた教育課程および評価の取り組みについてさらに推進していく。
全ての教科・学科で、コロナ禍という新しい生活環境の中での授業研究を進め、主体的・対話的で深い学びをいかに実現させるかに取り組む必要がある。
「やまなし運動部活動ガイドライン」に沿った指導を目指し、教員の負担軽減、合理的でかつ効率的・効果的な活動の推進、適切な休養日等の設定、参加する大会や練習試合等の見直し、生徒のニーズを踏まえた環境の整備等を行っていく必要がある。
また、コロナ禍の部・委員会活動の在り方を引き続き探っていかなければならない。人間教育を推し進める為の活動を継続させるためには、常に感染対策を意識することが大切である。また、限られた活動となるため、科学的な練習メニューの研究や練習の効率化など、量ではなく質で人間性を高めることを目標に指導を行う必要がある。
今年度で終了するSPH事業の定着のために、11のスキルを中心とした評価方法の確立を今後も継続的に推進していく。
コロナ禍ではあるが、できる範囲での地域等との交流を実施し、系統的・体系的なキャリア教育を推進し、勤労観や職業観を育成する。また、キャリヤパスポートの利活用についても今後さらに活用を検討していく必要がある。
GIGAスクール構想によるICT機器も整備されつつあり、来年度の入学生よりBYODの持ち込みが開始される。今後は、これまでの教授用のICT活用だけではなく、主体的・対話的な学びにおけるICT活用が必要だと考えている。

評価

43

33

意見・要望等

出席率99%以上、交通違反・事故0に取り組み成果を出している。コ
ンプライアンスが求められる現代社会において高く評価できる。またインターンシップの取り組みは参加している企業数が多く、甲府工業の社会的信頼性や就職した卒業生の評価が高いことが推測され、甲府工業の底力を感じられる。
インターンシップにより生徒の自覚を変化させており、質的にも高いものである。コロナ禍にあり、学校側にも企業側にも大変な努力があったと推測できるが、引き続き継続していただきたい。

アクティブ・ラーニングやルーブリック評価など、SPH事業の成果を取り入れ新しい取り組みにチャレンジしている点が評価できる。これらは新学習指導要領の中でも重要な取り組みとなるので、引き続き継続できることを期待したい。
また、ものづくりコンテストの成績や資格取得についての取組は評価で きる。特に電気保安の難関試験に２人が合格したことは快挙である。今後も継続した指導をお願いしたい。

部活動も成果を出しており、順調だと評価できる。一方で、生徒の主体的な取り組みを促すためにも、顧問ばかりでなく、生徒にも計画立案や練習メニューの作成などを考えさせる取り組みがあってもよいのかと思われる。生徒が主体的に取り組むことにより、普段の学習が科学的トレーニングにも反映できることを実感できる機会になると考えられる。
コロナ禍の部・委員会活動の在り方を引き続き進めていく必要がある。

多くの賞を獲得しており、大きな成果が出ている。ルーブリック評価など、SPH事業の取り組みの成果は平素の授業の中にも還元されており、事業の定着と進化を見ることができる。
次年度からはBYODの取り組みが始まる。甲府工業には県内で最も情報処理能力の高い先生方が集まり、県内で最も情報技術に関心のある生徒が集まっている。県内のICT利用教育のリーダーとなっていただくことを期待したい。