Pourquoi
choisirl’enseignementfrançais pourson enfant ?

Contact
Service de coopération
et d’action culturelle del’Ambassade de France
Cultural services of theFrench Embassy

Experience
the French
educationsystemAn outstanding curriculumin a supportive environment

Lycée François-Mitterrand, Brasília, Brésil, Brasil

77

Lycée français international Charles-de-Gaulle,
Pékin, Chine, Beijing, China

99

Crédits photo : AEFE (pages 2 et 3 de couverture, 10, 22) –MENJ / Philippe Devernay (page 27), Marie Genel (pages 2et 3), Stephanie Lacombe (couverture, pages 14 et 21),
Xavier Schwebel (page 30) – Mission laïque française /Julien Gérard (page 32) – PhotoAlto (page 13)

PréambuleLes établissements d’enseignement françaisà l’étranger sont reconnus internationalement
pour la qualité de leur pédagogie. Ils forment
un réseau unique par son ampleur et son
unité.

Introduction

Composé d’établissements scolaires aux
statuts variés, ce réseau est soutenu par l’État
français qui en garantit la qualité. Depuis
1990, il est animé, suivi et accompagné
par l’Agence pour l’enseignement françaisà l’étranger (AEFE), agence publiquesubventionnée par le ministère de l’Europe
et des Affaires étrangères.

French teaching establishments abroad havean international reputation for the qualityof their education. They form a unique network
through their scale and their unity.
Made up of schools with different legal statuses,
this network is supported by the French
Government that guarantees its quality. Since
1990, the network has been coordinated andfollowed up by the Agency for French Education
Abroad (AEFE), a national public agency under
the administration of the French Ministry ofForeign Affairs.

Ce modèle se fonde à la fois sur une exigenceacadémique et sur le souci constantde l’épanouissement et du bien-êtredes élèves.
Accueillis dès le plus jeune âge par deséquipes formées à l’approche interculturelleet plurilingue, les enfants scolarisés dans lesétablissements d’enseignement français àl’étranger suivent un parcours éducatif quiveille à porter au plus haut les talents et lesmérites, tout en accompagnant chaque élève
au plus près de ses besoins.

This model is based both on high academic
standards and on a constant focus on pupils’
development and well-being.
Welcomed from a very young age by teams
trained in a cross-cultural and multilingual
approach, children educated in French teaching
establishments abroad follow an educational
pathway that takes talent and merit to the highest
possible level, while supporting each pupil with
their individual requirements.

Plus qu’une langue, les établissements
d’enseignement français ont en partage unedémarche résolument humaniste qui promeut
la diversité des cultures et les enrichissements
mutuels.

Beyond language, French teaching
establishments share a resolutely humanist
approach that promotes cultural diversity andmutual enrichment.

Bénéficiant d’un environnement et d’uncadre pédagogique d’excellence, votre enfant
développera progressivement toutes lescompétences académiques, sociales
et personnelles qui lui ouvriront les portes
des meilleurs établissements d’enseignement
supérieur français et étrangers.

In this exceptional learning environment, yourchild will gradually develop all their academic,
social and personal skills, opening the doors
to the very best higher education establishments
in France and abroad.

1

Les 10 atouts
de l’enseignementfrançais
10 reasons why you
should choose theFrench educational
network

La maternelle,école del’épanouissement
et du langage
Nursery school:a school of personal
development andlanguage

Les arts,le sportet la musiqueà l’écoleArts, sportand music
at school

La culture
du bien-vivre
ensemble
A positive
community
culture

p. 11

p. 26

p. 28

Le plurilinguismeet l’ouverture
sur le mondeA multilingualand multiculturalenvironment

La libertéde choix
Freedomof choice

La co-éducation
avec les parents
Co-teachingwith parents

p. 12

p. 15

p. 33

La formation
au mondede demain
Preparing
students forthe world of
tomorrow

Des évaluations
pour faire réussirles élèves
National
assessmentsfor pupils’
success

Des liens
tisséspour la vie
Linksforgedfor life

p. 16

p. 23

p. 35

Un réseauinternational
unique, gagede qualité
A uniqueworldwide
network:a guaranteeof quality
p. 36

Key figures

Chiffres clés540
139établissements

pays

370 00060 %élèves dontd’étrangers

80

540
139

schools

countries

80
languages
taughtlangues
enseignées

207

sections
internationales
préparent à l’option
internationale dubaccalauréat
français

8 600
enseignants titulaires
du ministère del’Éducation nationale,de la Jeunesse et desSports détachés parl’État français

370,000
60 %

pupils including

foreign pupils

8,600

teachers accredited by
the Ministry of National
Education, Youth andSports seconded by the
French government

207

international
programmes preparing
for the international
option of the French
Baccalauréat

L’enseignementfrançais :un parcoursd’excellence
Les très bons résultats obtenus par lesélèves scolarisés dans les lycées françaisà l’étranger au diplôme national du brevet
et au baccalauréat reflètent la qualitéde la formation qui y est dispensée.
Reconnus partout pour leur excellence
pédagogique, ces établissements ouvrent
à leurs élèves les portes des meilleures
universités et grandes écoles, en France
et partout dans le monde.

Frencheducation:a pathwayof excellence
The excellent results for the Diplôme
National du Brevet and Baccalauréat
obtained by pupils educated in French
upper secondary schools abroad reflect
the quality of the teaching provided.
Renowned throughout for their academic
excellence, these schools enable theirpupils to access the very best universities
and Grandes Écoles, both in France andaround the world.

Le cursus français : une éducationde qualité dès 3 ans jusqu’à l’université
Le lycée

L’école élémentaire
De 6 à 10 ans

CP, CE1, CE2, CM1, CM2

La maternelle
De 3 à 5 ans

PS, MS, GS• Épanouissement
et langage• Development
and language

Nursery school
From 3 to 5 years• Acquisition des savoirs
fondamentaux• Pratique des langues
étrangères• Plaisir d’apprendre• Acquisition of basic
knowledge• Foreign language practice• The enjoyment of learning

Primary school
From 6 to 10 years

G1, G2, G3, G4, G5

Le collège
De 11 à 14 ans

De 15 à 18 ans

2de, 1re, Tle

6e, 5e, 4e, 3e• Spécialisation progressive pourse préparer à l’avenir• Consolidation dessavoirs fondamentaux• Approfondissement des disciplines
choisies• Accompagnement àl’orientation en 4e et 3e• En 3e : diplôme national
du brevet• Consolidation of basic knowledge• Guidance assistancein G8 and G9• In G9: Diplôme National
du Brevet

Lower secondary
schoolFrom 11 to 14 years

G6, G7, G8, G9• En 1re et Tle : épreuves du baccalauréat,
dont le grand oral en fin de terminale• Planning their future with a gradualspecialisation• Broadening their chosen disciplines• In G11 and G12: baccalauréat exams,
with the oral exam at the end of G12

Upper secondary
schoolFrom 15 to 18 years

The French curriculum: quality educationfrom the age of 3 to university

G10, G11, G12

La maternelle,école del’épanouissement
et du langage

Nursery school:a school of
personal
development
and language

L’école maternelle est l’un des grands atouts dusystème éducatif français. Les premières années
de la scolarité sont en effet déterminantes pouraider les enfants à prendre confiance en eux.
Elle contribue au développement personnel
et social de l’enfant. C’est la raison pour laquellel’instruction est obligatoire dès trois ans
en France.

Pre-primary school is one of the major assetsof the French education system. The early yearsof education are crucial for helping children togain self-confidence. It contributes to children’s
personal and social development. This is why
school is compulsory from the age of three
in France.

Les enfants développent, notamment à travers
le jeu, toutes les compétences qui leur seront
nécessaires par la suite pour acquérir les savoirs
fondamentaux (lire, écrire, compter, respecter
autrui). L’attention portée par les professeurs au
langage, en particulier, est constante. Tous lestemps de la classe sont l’occasion de permettreà l’élève d’exprimer un avis ou un besoin, dequestionner, de donner son point de vue et des’intéresser à ce que disent les autres. Grâceà la découverte des lettres, à la manipulationde syllabes et de phonèmes, et aux prises deparole régulières, les enfants sont entraînés àcomprendre et utiliser un langage oral de plus enplus élaboré.

10

École Saint-Exupéry, Madrid, Espagne, Spain

Through play in particular, children develop
all the skill they will later need to acquire basic
knowledge (reading, writing, counting, respecting
others). Teachers place a special and continualemphasis on language. Every moment spent in
the classroom is an opportunity to allow pupils
to express their opinions or needs, to ask
questions, give their point of view and take aninterest in what others say. As they discover
letters, learn to handle syllables and phonemes
and have regular opportunities to speak, children
are taught to understand and use increasingly
sophisticated oral language.

11

A multilingualand multiculturalenvironment
Le plurilinguismeet l’ouverture
sur le monde

From a very young age, pupils learn in
an international environment. The presenceof French schools and establishments
in 139 countries means families benefit
from an unparalleled global network, thereby
enabling them to continue their children’s
schooling even if they move to a different
country.

Dès leur plus jeune âge, les élèves évoluent
dans un environnement international.
La présence d’écoles et d’établissements
français dans 139 pays permet aux famillesde bénéficier d’un réseau mondial sanséquivalent, et donc d’assurer une scolarité
continue aux enfants en cas de changement
de pays de résidence.

Fluency in French, English and one or more othermodern languages is a key factor in the successof the world’s future citizens. With 80 languages
taught and international pathways,
language teaching in French establishments
is tailored to the pupils’ profile, environment
and personal and professional plans.
Throughout their education, they can choose
to follow an enhanced programme with a thirdmodern language.

La maîtrise du français, de l’anglais etd’uneou plusieurs autres langues vivantes
est un facteur déterminant dans la réussite
des futurs citoyens du monde. Avec
80 langues enseignées et des parcoursinternationaux, la formation linguistiquedans les établissements français est adaptée
au profil, à l’environnement et aux projets
personnels et professionnels des élèves.
Tout au long de leur scolarité, ils peuvent
choisir de suivre un parcours renforcé
dans une troisième langue vivante.

12

focus
Les boursiers Excellence-Major,
acteurs du dialogue entre les cultures
Les bourses Excellence-Major sont attribuées sur
des critères d’excellence à des bacheliers étrangers
issus des lycées français du monde entier pour leurpermettre de poursuivre des études de haut niveau
en France. Chaque année, plus de 800 étudiants deprès de 80 nationalités différentes sont soutenus
par le ministère de l’Europe et des Affairesétrangères et l’AEFE. Ils bénéficient également
du statut de boursier du Gouvernement français,ce qui simplifie la délivrance des visas et cartesde séjour, et facilite l’obtention d’un logement
en résidence universitaire. Forts de leur double
culture, ils apportent richesse et ouverture auxétablissements d’enseignement supérieur français.
Excellence-Major scholarship holders:
key actors in the dialogue between cultures
Excellence-Major scholarships are granted,
according to criteria of excellence, to foreign
baccalauréat holders from French upper secondary
schools around the world to enable them to pursue
high-level studies in France. Every year, over 800
students of nearly 80 different nationalities aresupported by the French Ministry of Foreign Affairs
and the AEFE. They also receive the status ofscholarship holder of the French state, which simplifies
the process of obtaining visas and residence permits,
as well as making it easier to access accommodation in
university halls of residence. With their precious dual
culture, they bring diversity and a sense of openness
to French higher education establishments.

focus
Un baccalauréat reconnu dans le mondeCe nouveau baccalauréat, bâti autourd’un cadre commun d’enseignements
fondamentaux et d’enseignements
spécialisés, permet aux élèves d’exprimer
leur excellence et leur donne les moyens
de se projeter vers la réussite dansl’enseignement supérieur. La maîtrise deplusieurs langues, la qualité des savoirs
scientifiques et humanistes acquis,l’autonomie dans le travail personnel,
ouvrent les portes des plus grandes
universités mondiales et des grandesécoles les plus prestigieuses. La réussite
des anciens élèves dans tous les secteurs
est remarquable.
A baccalauréat with a worldwide reputation
This new Baccalauréat, built on a joint
framework of basic and specialist education,
allows pupils to demonstrate their excellence
and gives them the means to movesuccessfully into higher education. Fluency
in several languages, the quality of thescientific and humanist knowledge acquired
and autonomy in terms of individual work all
open the doors to the greatest international
universities and most prestigious Grandes
Écoles. Former pupils have achieved
remarkable success in all sectors.

La libertéde choixLes établissements français mettent enœuvre une politique pédagogique innovanteconforme aux programmes du ministère
français chargé de l’éducation nationale.
La réforme du lycée engagée en France
depuis 2018 est pleinement déployéeà l’étranger. Elle donne aux lycéens une plus
grande liberté, avec la possibilité de choisir
des spécialités en fonction de leurs envies
et de leur projet d’orientation. En outre,
54 heures annuelles sont désormais dévolues
à l’orientation.

Freedomof choiceFrench establishments operate an innovativeeducational policy in line with the programmesof the French ministry in charge of national
education.

Les établissements peuvent s’appuyer
sur l’offre du Centre national d’études à
distance (Cned) pour compléter leur offre
d’enseignements de spécialité.

The reform of the upper secondary school
system initiated in France in 2018 has been
fully rolled out abroad. It gives upper secondary
school pupils greater freedom, with the option
to choose the specialist subjects they wish,
according to their guidance project. Fifty-fourhours a year are now dedicated to guidance.
Schools can make use of the resources of
the French Distance Learning Centre (CNED)
to complement their offer of specialist subject
teaching.

15

La formation
au monde dedemainCulture française
La connaissance de la langue et de laculture françaises joue un rôle déterminantdans l’avenir des élèves du réseau scolairefrançais. L’apprentissage du vivre ensemble,
la culture de l’autonomie, de la réflexion etde l’engagement social font partie intégrante
de l’éducation française. Les valeursd’humanisme et de tolérance transmises auxélèves leur donnent des clés pour devenir descitoyens engagés.

Preparing
students
for the worldof tomorrow
French culture
A knowledge of French language and culture
plays a decisive role in the future of pupils in
the French school network. Learning aboutcommunity, the culture of autonomy, thought
and social engagement are an integral part ofFrench education. The values of humanism andtolerance that are passed on to pupils give them
the keys to becoming engaged citizens.

Philosophie
La réforme du baccalauréat a renforcé
l’enseignement de la philosophie au lycée.
Ce choix correspond à une tradition française
attachée à la nécessité de conforter l’esprit
critique et d’analyse dans la formation desjeunes générations. Ainsi, les élèves de la voie
générale qui le souhaitent peuvent désormais
suivre des cours de philosophie dès la 1reen choisissant la spécialité Humanités,littérature et philosophie. En terminale, tousles élèves suivent au minimum quatre heuresde philosophie par semaine. La philosophie
est l’une des quatre épreuves finales dubaccalauréat.

Philosophy
The baccalauréat reform has boosted the teachingof philosophy in upper secondary school.
This decision is based on a traditional Frenchcommitment to bolstering the role of criticalthinking and analysis in the educationof young people. As such, pupils in the generalpathway who wish to do so can now takephilosophy classes from Grade 11 bychoosing the Humanities, Literature andPhilosophy specialism. In Grade 12, all pupils
take at least four hours of philosophy
a week. Philosophy is one of the four
final exams of the Baccalauréat.

16

Compétences numériques
et sciences informatiques
Les élèves développent tout au long deleur scolarité des compétences numériques
qui font partie du socle indispensable
que tout élève doit maîtriser à la fin de lascolarité obligatoire. Les élèves sont initiésau codage et à la programmation dès l’école
élémentaire.
Les programmes d’enseignement du lycée
donnent une place nouvelle au numérique :• t ous les élèves de seconde suivent unenseignement de Sciences numériques
et technologie qui permet d’appréhenderles concepts des sciences numériques,de comprendre le poids croissant dunumérique et les impacts majeurs quien découlent sur les pratiques humaines ;•e
 n première et en terminale, les élèves
peuvent choisir l’enseignement de spécialité
Numérique et science informatique. Cette
spécialité vise l’appropriation des concepts
et des méthodes qui fondent l’informatique,dans ses dimensions scientifiques ettechniques.

Digital skills and computer sciences
Throughout their schooling, pupils
develop digital skills that form partof the essential foundation that all pupils
must acquire by the end of compulsory
education. As early as primary school, pupils
are introduced to coding and programming.
The digital has been given a new place
in upper secondary curricula:• all Grade 10 pupils are taught digitalsciences and technology, enabling themto grasp the concepts of digital sciences,
understand the increasing importance ofthe digital and the major ways in which it
influences human activity;• in Grades 11 and 12, pupils can choose theDigital and Computer Science specialism,
which allows them to get to grips withthe fundamental concepts and methods ofcomputer studies, in its scientific andtechnical dimensions.

17Éloquence
Les compétences d’expression oralesont essentielles à la vie personnelle etprofessionnelle. Dès l’école primaire, les élèves
sont encouragés à prendre la parole en classe.
L’objectif est non seulement d’être à l’aise danscet exercice mais aussi d’y prendre du plaisir.
Le nouveau baccalauréat prévoit une épreuve
orale en lien avec les spécialités choisies parl’élève, préparée tout au long de la première
et de la terminale.

Eloquence
Oral expression skills are essential to both ourpersonal and private lives. Right from primaryschool, pupils are encouraged to speak in class.
The aim is not just to feel comfortable doing so,
but also to enjoy it. The new Baccalauréat includes
an oral exam related to the pupil’s chosen specialist
subjects, which they have prepared throughout
Grades 11 and 12.

focus
Ambassadeurs en herbe : l’oral à l’honneur
Chaque année, le projet Ambassadeurs en herbe, organisé par l’AEFE, valorise lescompétences linguistiques et l’ouverture interculturelle des élèves. Véritable tournoi
oratoire, il permet aux élèves de débattre de sujets liés à l’actualité internationale. Leséchanges se font en français, en anglais et dans la langue du pays d’accueil. Ce tournoi
se déroule pendant l’année scolaire à l’échelle de l’établissement, du pays puis de lazone géographique, avant une grande rencontre à Paris au mois de mai.
Budding ambassadors: oral skills in the spotlight
Every year, the Ambassadeurs en Herbe (Budding Ambassadors) project created by the AEFE
promotes pupils’ linguistic skills and their openness towards different cultures. This public
speaking tournament allows pupils to debate subjects relating to international current
affairs, in French, English and in the language of the host country. The tournament is held
during the school year, with school, national and geographical regional heat, with a major
event in Paris in May.

18

Protection de l’environnement
La compréhension des relations entre lesquestions environnementales, économiques,sociales et culturelles est essentielle dans laformation de futurs citoyens responsables.
C’est pourquoi l’éducation à l’environnement etau développement durable débute dès l’école
primaire.
Les élèves sont les premiers acteurs de laquestion écologique dans l’espace scolaire.
Depuis la rentrée 2019, chaque classe de collège
et de lycée est invitée à élire un éco-délégué
chargé de sensibiliser ses camarades à la lutte
contre le changement climatique.
Au lycée, les nouveaux programmes font une
place significative aux enjeux climatiques etenvironnementaux ainsi qu’à la préservation dela biodiversité (notamment en Sciences de la vie
et de la Terre, Histoire-géographie, Enseignement
scientifique et Enseignement moral et civique).

Protecting the environment
Understanding the relationships between
environmental, economic, social andcultural issues is essential for educating
responsible future citizens. This is whyenvironmental and sustainable development
education begins from primary school.
Pupils are the initial active contributors to theecological issue in the school setting. Since thestart of the 2019 school year, every lower and upper
secondary class is invited to elect an eco-delegatetasked with raising their friends’ awareness of thefight against climate change.
In upper secondary school, new programmes
place a significant emphasis on climate andenvironmental issues and the protection of
biodiversity (specifically Earth and Life Sciences,
History-Geography, scientific education andcivic and moral education).

focus
Planète Avenir : les élèves en action pour le climat
Depuis l’organisation de la COP 21 en France, de nombreux projets
pédagogiques ont vu le jour dans les établissements français pourmobiliser les communautés scolaires en explorant diverses voies :sensibilisation, recherche de solutions, adoption de nouveaux
comportements. L’éducation au développement durable rejoint
parfois l’éducation aux médias avec la production de reportages
vidéo, d’articles de presse ou d’émissions de radio sur les enjeux
environnementaux.
Planet Future: pupils in action for the climate
Since the COP 21 was held in France, a host of educational projects havebeen initiated in French schools to engage school communities, exploringa range of different paths: raising awareness, looking for solutions,adopting new practices. Sustainable development education is sometimes
combined with media studies, with the production of video reports, news
articles or radio programmes on environmental issues.

20National
assessmentsfor pupils’
successDes évaluations
pour faire réussirles élèves

Regular assessments take place to allow teachers
to quickly identify both the knowledge acquired
and the requirements of their pupils in French
and mathematics and adapt their teachingaccordingly.
To find the correct learning rate and help pupils
to progress, a wide range of educational resources
is available to teachers.

Des évaluations régulières sont organiséespour permettre aux professeurs d’identifier
rapidement les acquis et les besoins de leursélèves en français et en mathématiques etadapter en conséquence leur enseignement.
Pour rythmer les apprentissages des élèves
et les aider à progresser, de nombreuses
ressources pédagogiques sont mises
à la disposition des professeurs.

Lycée français international Marguerite-Duras,
Hô Chi Minh-Ville, Vietnam, Ho Chi Minh City, Vietnam23

Le bien-être
de tous lesélèves au cœurde l’Écolefrançaise

French schools:
an environment
where all pupils
can thrive

Un cadre scolaire agréable et serein
permet aux élèves de s’épanouir
pleinement dans les apprentissages
et de donner le meilleur d’eux-mêmes.
Les établissements français à l’étranger
sont des lieux d’expériences riches
et variées qui amènent chaque élève
à révéler son potentiel le plus haut.

24

A calm and pleasant school setting
allows pupils to fully flourish
in their learning and to givethe best of themselves. Frenchschools abroad are places ofvaluable and varied experiencesthat encourage each pupil to reveal
their very greatest potential.

25Les arts,le sportet la musiqueà l’écoleArts, sport andmusic at school

La pratique d’activités sportives, culturelles
et artistiques contribue fortement au bienêtre des élèves à l’école. Les arts et la culturesont primordiaux pour développer leurcréativité et aiguiser leur regard critique.
La sensibilisation à notre patrimoine
culturel commun, la rencontre avec lesœuvres et la pratique artistique favorisentle développement des élèves, que ce soit
pour l’apprentissage des fondamentaux ou
pour le renforcement de leur intelligenceémotionnelle. À ce titre, l’enseignementfrançais met l’accent sur la musique,la lecture, le théâtre et l’éducation
au patrimoine.

Engaging in sporting, cultural and artistic
activities contributes significantly to pupils’ wellbeing at school. Arts and culture are essential
for developing their creativity and honing theircritical skills. Teaching them about our sharedcultural heritage and exposing them to works
of art and artistic practice all promote pupils’
development, whether in terms of learning thebasics or boosting their emotional intelligence.
Consequently, French education places anemphasis on music, reading, drama and learning
about heritage.

Le sport transmet des valeurs fondamentales :le goût de l’effort, la volonté de se dépasser,
le respect des autres, de soi et des règles.
Une pratique physique et sportive régulière
est indispensable au bien-être des élèves.
Elle favorise aussi la concentration et laconfiance en soi. L’École française porte
haut les valeurs du sport – effort, respect,camaraderie – et soutient les vocations
des jeunes sportifs de haut niveau scolarisés
dans le réseau.

Sport, meanwhile, imparts such fundamental
values as the appreciation of effort, themotivation to surpass oneself, respect for the self,others, and rules. Regular physical and sporting
activity is essential to the well-beingof pupils. It also promotes concentration andself-confidence. French education champions
the values of sport – effort, respect,camaraderie – and supports the vocationsof high-level young sportspeople schooledin the network.

26

focus
Un projet artistique fédérateur
L’Orchestre des lycées français du monde, crééen 2015 par l’AEFE, rassemble 70 élèves musiciensde différents établissements qui partagent deux
passions : le français et la musique. Le recrutement
est ouvert aux instrumentistes et aux choristes deslycées français de l’étranger, quel que soit leur paysde résidence. Plusieurs rassemblements ont lieu
chaque année pour des répétitions et des concerts
publics.
An arts project to bring people together
The Orchestre des Lycées Français du Monde,
formed in 2015 by the AEFE, brings together 70 music
pupils from different schools who all shared two
passions: French and music. Recruitment is open
to instrumentalists and choristers from French upper
secondary schools abroad, regardless of their countryof residence. The orchestra gathers several times
a year for rehearsals and public concerts.

La culture
du bien-vivre
ensemble
Respect d’autruiLes élèves acquièrent à l’école descompétences qui leur seront indispensables
tout au long de la vie pour poursuivre leursétudes, construire leur avenir personnel
et professionnel, réussir leur vie en sociétéet exercer librement leur citoyenneté. Le
respect d’autrui est l’une de ces compétences
fondamentales. À ce titre, les établissements
français transmettent aux élèves des règles
de vie commune et veillent à leur respect.
Cet apprentissage est porté par un
Enseignement moral et civique à l’école
élémentaire, au collège et au lycée. Il
constitue un élément structurant de la vie
scolaire, notamment à travers le respectde la règle, la prévention des incivilités,de la violence et des conduites à risque,l’éducation à la santé et à la sécurité. Il passeaussi par des actions éducatives qui engagentles élèves dans des situations concrètes
autour d’activités collectives : associations
sportives, sorties et voyages scolaires.

A positive
community
cultureÉcole inclusive
Les établissements français à l’étranger
sont engagés en faveur de la réussite detous les élèves. Ils proposent une palette desolutions pour s’adapter au mieux à toutes lessituations et individualiser les parcours desélèves en situation de handicap.
Il existe depuis 2016 un observatoire desélèves à besoins éducatifs particuliers. Son
objectif est double : mettre en valeur lesbonnes pratiques des établissements etaméliorer la scolarisation de ces élèves.

Inclusive school
French schools abroad are committed
to the success of all pupils. They offer a range ofsolutions in order to best adapt to all situations
and personalise the pathways of disabled pupils.

Respect for others
At school, pupils acquire all the skills that willbe essential to them throughout their life, forpursuing their studies, building their personal
and professional future, and being successful
members of society and fully active citizens.
Respect for others is one of these fundamental
skills. As such, French schools impart the rulesof community life to pupils and ensure they
respect them, through moral and civic education
at primary school, lower and upper secondary
school.
This represents a pivotal aspect of school
life, particularly through respecting for rules,
preventing rudeness, violence and high-risk
behaviour, and learning about health and safety.
It also involves educational actions that engage
pupils in concrete situations based on group
activities, such as sporting associations, outingsand school trips.

28

Since 2016 there has been an observatory for
pupils with specific educational needs. It has adual purpose: to promote best practice in schools
and improve education for these pupils.

29

focusDes élèves engagésLes équipes pédagogiques encouragent vivement les élèves à s’investir auprèsd’associations locales, françaises ou internationales. C’est souvent l’occasion
pour les élèves d’organiser des événements, des collectes, des actions depromotion d’une cause qu’ils défendent. La participation à ces actions
solidaires développe leur sens de l’initiative et du travail en équipe. Elle
contribue à former de futurs citoyens responsables et fait vivre les valeurs desolidarité et de coopération qui animent le réseau d’enseignement français.
Engaged pupils
Educational teams strongly encourage pupils to take part in local associations
and charities, both French and international. It is often an opportunity for themto organise events, fundraising and actions to promote a cause that they champion.
Taking part in these community actions develops their sense of initiative andteamwork. It helps shape responsible future citizens and demonstrates the valuesof solidarity and cooperation so central to the French education network.

A calm school environment
French education aims to make every schoola safe and inclusive environment. This isreflected by actions to promote equality
between girls and boys and to combat
all forms of discrimination. Prevention
programmes are available to educational teams
to combat bullying and cyber-bullying between
pupils.

Un climat scolaire serein
L’École française a pour ambition de fairede chaque établissement un lieu sécurisant
et inclusif. Cela se traduit par des actionsde promotion de l’égalité entre les filles
et les garçons et de lutte contre toutes lesformes de discriminations. Des programmesde prévention sont proposés aux équipes
pédagogiques pour combattre le harcèlement
et le cyberharcèlement entre élèves.

Mobilisation for causes of public interest
Pupils are encouraged to take part in public
interest actions. Citizenship, Solidarity andthe promotion of the United Nations
Sustainable Development Goals are among
the projects in which school communities get
involved.

Mobilisation dans des causesd’intérêt généralLes élèves sont incités à prendre part à
des actions d’intérêt général : citoyenneté,
solidarité, promotion des objectifs dedéveloppement durable de l’Organisation
des Nations unies, font partie des projets
autour desquels les communautés scolaires
se mobilisent.

31

La co-éducation
avec les parents
Les parents d’élèves ont un rôle important
au sein du réseau des établissements françaisà l’étranger. Souvent très impliqués, ils jouent
un rôle tout à fait particulier dansles établissements qui relèvent d’une gestion
parentale, directement administrés par une
association de parents d’élèves.
Les parents sont membres à part entièrede la communauté éducative et s’investissent
beaucoup dans la vie des écoles et desétablissements. Ils peuvent être délégués
de classe, élire leurs représentants au conseild’établissement et au conseil d’école.

Co-teachingwith parents
Parents have an important role in the network
of French schools abroad. They are often very
involved, playing a very unique role in the schoolsthat are run by parents and directly managed bya parents’ association.
Parents are members of the educational
community in their own right and play a very
active role in schools and establishments.
They can be class delegates, electing theirrepresentatives to the board of the schoolor establishment.

Lycée international Jean-Mermoz, Côte d’Ivoire, Ivory Coast
Mission laïque française, association reconnue d’utilité
publique à la tête de plus 100 écoles françaises dans le mondeFrench Secular Mission, non-profit organization running morethan 100 accredited schools outside France

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focusUn dispositif unique d’échanges internationaux
ADN-AEFE est le programme d’échanges scolaires de l’AEFE qui permet
aux élèves volontaires scolarisés en classe de seconde de partir plusieurs
semaines dans un autre établissement français en France ou dans un
autre pays. Ils bénéficient ainsi d’un environnement sécurisant, d’une
immersion linguistique et culturelle, avec le français comme languecommune, tout en continuant à suivre leur programme scolaire.
Plus d’une centaine d’établissements du réseau et plus d’une dizained’établissements français participent d’ores et déjà à ce dispositifd’échanges scolaires. En pleine croissance en 2019, 502 élèves ont
effectué cet échange dans près de 60 pays.
A unique international exchange programme
ADN-AEFE is the school exchange programme of the AEFE which allows
interested pupils in Grade 10 classes to spend several weeks in anotherFrench school in France or a different country. They therefore benefit froma safe environment and linguistic and cultural immersion, with French as
the common language, while continuing to follow their syllabus. Over one
hundred schools in the network and more than ten French schools havealready taken part in school exchanges. This programme has reallyflourished in 2019, with 502 pupils going on exchange in nearly 60 countries.

Links forged
for life
Des liens tisséspour la vie

Over 600,000 former pupils of French upper
secondary schools around the world are now
valuable ambassadors for French educationand its values. They form a dynamic and active
network in all business sectors and all countries.

Ce sont plus de 600 000 anciens élèves deslycées français du monde qui constituent
aujourd’hui les précieux ambassadeurs del’enseignement français et de ses valeurs. Ilsforment un réseau dynamique dans tous lessecteurs d’activité et dans tous les pays.
Ces anciens élèves disposent d’associations
locales d’anciens élèves, d’une association
mondiale Union-ALFM et d’un réseau social,associatif et professionnel mondial. Ilsorganisent également tous les deux ans un forum
mondial (FOMA), qui a vocation à renforcer ceréseau et à faire vivre les liens fondés sur uneéducation, une langue et des valeurs communes.

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These former pupils benefit from local alumni
associations, a global Union-ALFM association
and a worldwide social, community andprofessional network. They also hold a world
forum (FOMA) every other year, which aims tostrengthen this network and demonstrate theconnections built around a shared education,
language and values.

Un réseau international unique,gage de qualité
L’homologation atteste de la qualité del’enseignement et de sa fidélité aux principes,
aux programmes et à l’organisation pédagogiquedu système éducatif français (préparation etpassation des examens français, personnels
qualifiés).
Elle est délivrée par le ministre français chargé
de l’éducation nationale en lien avec le ministre
chargé des affaires étrangères. Les élèves issus
d’un établissement homologué peuvent intégrer,sans examen de contrôle, un établissement
public ou un établissement privé sous contrat
d’association avec l’État en France ou un autreétablissement homologué d’enseignementfrançais à l’étranger.
L’homologation permet aux établissements debénéficier d’un accès privilégié à des services
pédagogiques et de formation délivrés par laFrance. Les enseignants détachés du ministère
et les enseignants qualifiés recrutés localement
bénéficient de formations régulières.

A uniqueworldwide network:a guaranteeof quality
Accreditation attests to the quality of teaching and
its accordance with the principles, programmes
and educational organisation of the French school
system (preparing for and sitting French exams,
qualified staff).
It is issued by the French minister in charge ofnational education, in partnership with the ministerin charge of foreign affairs. Pupils
from an accredited school can join a public or
private school with a government association
contract in France, or another accredited French
educational establishment abroad, without sitting
an entrance exam.
Accreditation allows schools to benefit from
special access to education services and training
issued by France. Teachers seconded by the Frenchgovernment as well as qualified teachers recruited
locally follow regular training courses.

Les établissements homologués font l’objet
d’une procédure de suivi et de renouvellement
pour s’assurer du respect des principes et descritères de l’homologation.

Accredited schools are subject to a monitoring andrenewal procedure to ensure that the principles andcriteria of accreditation are being followed.

L’Agence pour l’enseignement français àl’étranger (AEFE) est l’opérateur du ministèrede l’Europe et des Affaires étrangères chargéd’animer le réseau des 540 établissements
homologués.

The Agency for French Education Abroad (AEFE)is an institution supervised by French Ministry ofEurope and Foreign Affairs which coordinates andsupports the 540 accredited schools network.

Le Centre national d’enseignement à distance(Cned) propose des parcours et des services
numériques correspondant à l’ensemble duprogramme scolaire français. Il peut venir enappui au réseau homologué, notamment lorsde situations de crise.

The French Distance Learning Centre (CNED)
offers courses and digital services corresponding to
the French curriculum. It may support accredited
schools, particularly in crisis situations.

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