総長メッセージ

世界は今、気候変動、環境破壊、高齢化、貧困等々、今 年、 名 古 屋 大 学 は 創 立 80 周 年 を 迎 え ま し た。

人類の持続的な発展を阻害する可能性のあるきわめて2020 年 4 月には、国立大学として初の法人統合を深刻で困難な課題に直面しています。これらの課題に実施し、岐阜大学、名古屋大学 2 大学による新法人「東海挑戦する人材を育成すること、課題解決のための学術国立大学機構」を設立します。この機構の設立により、研究を推進し成果を社会に還元することは、大学のこの東海地区の産業基盤をさらに活性化し、未来社会の果たすべき最も重要な役割の一つです。2000年に制定

新しいコンセプト「Society 5.0」の実現のための大きなした名古屋大学学術憲章では、「研究と教育を通じて人々核となることを目指しています。一方で、「持続可能性」の幸福に貢献すること」を使命として掲げるとともに、なくして開発はありえません。2015 年に国連が採択

2005年には名古屋大学環境方針を制定し、「持続可能なした「持続可能な開発目標（Sustainable Development

社会の実現に貢献すること」を理念として定めました。

Goals, SDGs)」に向けた取組は、今後ますます重要と

この「名古屋大学環境報告書 2019」では、名古屋大学なります。名古屋大学では、2019 年 4 月より新たにの環境方針に基づく活動の成果をご紹介しています。

SDGs 担当副総長を配置し、SDGs への取組を活性化

2018 年には、国際開発研究科におけるグローバルリーしていく体制を整えているところです。教育、研究でダー・キャリアコースの設置、フューチャー・アースの貢献はもちろんのこと、ジェンダー平等の実現に向け、研究センターの設立など新しい取組もスタートしま

2018年には「LGBT 等に関する名古屋大学の基本理念とした。2019 年 4 月には、未来材料・システム研究所

対応ガイドライン」を制定するとともに、2019 年 4 月に新設された、窒化ガリウム（GaN）研究拠点 C-TEFs

からは教育研究評議会メンバーの女性比率を 2 割に引きおよび C-TECs の活動もスタートし、省エネルギーイノ上げるなどの改革も行っています。

ベーション創出に向けた研究が活発に行われています。

環境問題は非常に幅広い多岐にわたる分野であり、また、キャンパスの環境整備や大学の活動に伴う CO2 の我々が貢献できることは多様です。本誌を通じて総合排出量の削減についても、着実に成果を出しています。

大学である名古屋大学の多様な取組をご理解いただき、より一層のご支援ご鞭撻をいただければ幸いです。
2019 年 9 月
名古屋大学総長

1

名古屋大学 環境報告書 2019

名古屋大学と SDGs
2015年9月25日に国連総会が採択した「持続可能なを発揮することです。
「持続可能な開発」
は、限られた資源国際社会における2000〜2015年の開発目標であったにあり、個々の大学構成員が個別の目標に関わる活動開発目標(Sustainable Development Goals)」は、「 ミ レ ニ ア ム 開 発 目 標 ( M D G s ) 」に 比 べ 、飛 躍 的 なスピードで日本社会に広まりました。
MDGsとSDGsのの公正な配分や「豊かさ」の再定義と切り離せない関係に邁進するだけでは実現しません。

私は、本学が「持続可能な開発」の実現に向かって統合

違いは、MDGsが開発途上国による社会的課題の克服的なアプローチを推進することができるよう、2019年あらゆる国を対象とする開発目標であることです。

総長に就任しました。SDGsとその基盤にある「持続が中心だったのに比べ、SDGsは先進国を含む世界のしたがって、MDGsからSDGsへの移行は、日本が主として開発途上国への援助によって貢献すべき開発目標が、自らの社会における取組も含めて貢献すべき開発目標に転換したことを意味します。

4月から新たに設置されたSDGs担当役員として、副可能な開発とは何か」そして「豊かさとは何か」という問いかけに対し、大学と社会の中の議論を活性化していけるよう努力していきます。

日本社会の中で知的リーダーシップを担う大学にとっても、SDGsへの取組が重要であることは言うまでもありません。すでに多くの大学がSDGsへの取組を宣言しています。特に目立つのは、それぞれの大学が長年取り組んできた研究や教育を17ある目標のうちの個別目標に関連づけて示す試みです。本学も、環境、
食糧、貧困、教育、医療、ジェンダー、インフラ構築、産業化等、SDGsに関連した多くの研究や教育に長年取り組んできました。
本学のSDGsに関する基本姿勢は、こうした従来からの取組を強化することに加え、SDGsの基本理念である「持続可能な開発」とは何かを社会に副総長（広報・SDGs・LGBT・人権担当）
伊東 早苗

向けて問いかけ、その達成のための知的リーダーシップ

SDGsとは持続可能な開発目標。貧困を終わらせ、すべての人が平等な機会を与えられ、地球環境を壊さずに、よりよい生活をできる世界を目指しています。

名古屋大学 環境報告書 20192

目次
総長メッセージ････････････････････････････････････････････････････････････ 1
名古屋大学とSDGs ････････････････････････････････････････････････････････ 2
目次/環境報告書編集方針/報告対象期間、報告対象範囲、環境報告書2019の特徴 ･･･ 3
名古屋大学キャンパスマップ（東山・鶴舞・大幸）････････････････････････････ 5
名古屋大学学術憲章/名古屋大学環境方針 ････････････････････････････････････ 7

1

環境に関する教育・研究 ･････････････････････････････････････････ 8

■教育

1-1

貧しくても取り組める環境対策のメカニズムを作る！ ････････････････ 9

48

17

1-2

国際機関でのキャリアを通じて、世界の持続可能な開発に貢献する人材を育成･･ 11

4

8

17

1-3

GaN（窒化ガリウム）でさらなるエネルギー革命を！ ････････････････ 13

97

11

1-4

学生による研究者へのインタビュー
数値シミュレーションで目に見えない微粒子を理解する ･･････････････ 15

13

31-5

研究者と市民を結ぶ「超学際」研究拠点 ････････････････････････････ 171315

アフリカで猛威をふるう寄生植物・ストライガの撲滅に向けて ･････････ 19

12

■研究

1-62311

社会的責任・環境コミュニケーション ･･･････････････････････････ 22
2-1

SDGs ワークショップ － Spread Discuss Gain square－･･･････････････ 23

417

2-2

LGBT 等に関する名古屋大学の基本理念と対応について ･･････････････ 24

532-3

大学生から始める環境活動 ････････････････････････････････････････ 25

15

112-4

学生サークルによる継続的な環境への取組の実践 ････････････････････ 27

1215

32-5

卒業生の活躍

木材利用による二酸化炭素排出削減と炭素貯蔵 ････････ 28

1511

132-6

大規模自然災害に向けた対応力向上と連携 ･･････････････････････････ 29

11環境マネジメント・環境パフォーマンス ････････････････････････ 30
3-13-2

本学の研究・教育を通じた環境に関する多様な取組について、本学の構成員はもちろん、高校生や近隣地域に
1312
環境マネジメント体制････････････････････････････････････････････
31
お住まいの方など多くの方に広く知っていただくことを目標とし、作成しています。
本書は、本学の環境方針に
1213
環境配慮のための目標と達成状況･･････････････････････････････････
32
沿って、本学の環境に関する取組を「基本姿勢（教育・研究）」「 社会的責任・環境コミュニケーション」「 環境マネ

環境報告書
12 （2018年版）」
15･･････････････････････････････････････
33
ジメント・環境パフォーマンス」の3つの軸で構成しています。また、環境省「環境報告ガイドライン
3-3 環境関連法規制等の遵守状況
編集方針に一部準拠して作成しています。
なお、キャンパスマネジメントに関する本学のビジョンの詳細は、「 名古屋大13
12････････････････････････････････････
33
3-4 事業活動のマテリアルバランス
3-6

学キャンパスマスタープラン2016」（http://web-honbu.jimu.nagoya-u.ac.jp/fmd/06other/guideline/
71112
環境会計コスト ･･････････････････････････････････････････････････ 34
cmp.html）にて公開しており、本書でも引用しています。
71112
グリーン購入・調達 ･･････････････････････････････････････････････ 34

3-7エネルギー使用量とCO2排出量 ････････････････････････････････････ 35

713

3-8 キャンパスマスタープラン（CMP）におけるCO2削減目標の達成状況 ･･･ 36
2018年度 3-9(2018年4月1日〜2019年3月31日)
全キャンパス
36
水使用量 ････････････････････････････････････････････････････････

13

12

612

※一部に他の年度の取組も含みます。
3-10 教職協働による省エネへの取組 ････････････････････････････････････ 37

711

3-11 廃棄物の排出・適正管理 ･･････････････････････････････････････････ 38

12

3-5

報告対象期間

報告対象範囲

環境報告書2019の特徴
3-12 化学物質管理 ････････････････････････････････････････････････････ 39

1212

12

61540
3-13 環境汚染防止への取組 ････････････････････････････････････････････
幅広い環境活動を紹介
より若い世代に読んでもらえる報告書
341
3-14 安全衛生への取組 ････････････････････････････････････････････････
環境保全や省エネルギーに関する取組だけでなく、防災、ダ本学の学生の環境活動の紹介、
学部１・２年時の授業の紹介、イバーシティ、安全衛生など、大学の社会的責任に関する取組
43･･･････････････････････････
他大学との意見交換
も「広義」の環境活動としてとらえ、幅広い環境活動について紹･･･････････････････････････････････
45
介しています。
また、本学のSDGsへの取組姿勢を示すことも意
第三者評価識しています。
自己評価 ･････････････････････････････････････ 46

本学の環境活動に対する目標を明示

学生による研究室インタビュー、「学生の視点から」のコーナー
47･･･････････････････････････････
名古屋大学概要など、高校生や学部生に一層興味を持ってもらえるような記事を･･･････････････48多く掲載しました。
また、
本書「編集チーム」
および「評価チーム」
キャンパス所在地・海外拠点一覧･･･････････････････････
50に、学生にも参加してもらい、若い世代の意見を取り入れて表紙作品の公募についています。

学生の視点から組織としての課題についても提示
学術憲章および環境方針をはじめとした、本学の環境活動にキャンパスの環境に関する質問に答えます ･･･････ 21、42
関する目標を明示し、達成のための方法とそのための組織体制、取組の成果だけではなく、現状の課題とその改善のための取組結果の評価をできる限り明確に表記するように努めました。

3

取組についても掲載しています。
課題を明示し再認識することは、改善へ向けた重要な一歩であると考えています。
■各章は、名古屋大学環境方針（P7）「２. 基本方針」の内容に対応した構成としています。
第１章：基本姿勢（教育・研究）
名古屋大学
環境報告書 2019
第２章：社会的責任・環境コミュニケーション
第３章：環境マネジメント・環境パフォーマンス

LGBT 等に関する名古屋大学の基本理念と対応について ･･････････････ 24

532-3

大学生から始める環境活動 ････････････････････････････････････････ 25

15

112-4

学生サークルによる継続的な環境への取組の実践 ････････････････････ 27

1215

32-5

卒業生の活躍

木材利用による二酸化炭素排出削減と炭素貯蔵 ････････ 28

1511132-6

大規模自然災害に向けた対応力向上と連携 ･･････････････････････････ 29

112-23

環境マネジメント・環境パフォーマンス ････････････････････････ 30
3-1

環境マネジメント体制 ････････････････････････････････････････････ 31

13

12

3-2

環境配慮のための目標と達成状況 ･･････････････････････････････････ 32

1312

環境関連法規制等の遵守状況 ･･････････････････････････････････････ 33

15

12

3-4

事業活動のマテリアルバランス ････････････････････････････････････ 33

12

13

3-5

環境会計コスト ･･････････････････････････････････････････････････ 34

7

11

12グリーン購入・調達 ･･････････････････････････････････････････････ 34

711

12
12

3-3

3-6
3-7

エネルギー使用量とCO2排出量 ････････････････････････････････････ 35

713

3-8

キャンパスマスタープラン（CMP）におけるCO2削減目標の達成状況 ･･･ 36

13

12

3-9

水使用量 ････････････････････････････････････････････････････････ 36

612

3-10 教職協働による省エネへの取組 ････････････････････････････････････ 37

711

3-11 廃棄物の排出・適正管理 ･･････････････････････････････････････････ 38

12

3-12 化学物質管理 ････････････････････････････････････････････････････ 39

12

3-13 環境汚染防止への取組 ････････････････････････････････････････････ 40

15

3-14 安全衛生への取組 ････････････････････････････････････････････････ 413126

他大学との意見交換 ･･･････････････････････････ 43

名古屋大学概要 ･･･････････････････････････････ 47

第三者評価 ･･･････････････････････････････････ 45

キャンパス所在地・海外拠点一覧 ･･･････････････ 48
表紙作品の公募について ･･･････････････････････ 50

自己評価 ･････････････････････････････････････ 46

学生の視点からキャンパスの環境に関する質問に答えます ･･･････ 21、42■各章は、名古屋大学環境方針（P7）「２. 基本方針」の内容に対応した構成としています。
第１章：基本姿勢（教育・研究）
第２章：社会的責任・環境コミュニケーション
第３章：環境マネジメント・環境パフォーマンス

第１章〜第3章の各記事のページでは、関連のより深いSDGsのアイコンを最大3つまで表示しています。
教育

1- 1

貧しくても取り組める環境対策のメカニズムを作る !

全学教育科目基礎セミナー「開発途上国の環境問題に対する国際協力」
1 求められる開発途上国の取組
多くの環境問題は、先進国の産業革命以降の近代化や2 環境問題の相互関係や全貌を理解する
最初のグループワークでは、主要な環境問題の因果3 バーチャルの海外出張で開発途上国に行ってみる次のグループワークでは、環境問題の実態・原因・結果をより具体的に知るために、バーチャルの海外出張にすべき問題として扱われ、開発途上国は被害者というツールです。まずグループメンバー全員で思いつく限りのウズベキスタン、エクアドルに出張しました。各国の輸出に伴う森林破壊や、エビの養殖によるマングローブ

次にそれぞれのカードに書かれている問題の原因を上側環境問題とその要因、国内での取組、海外からの支援

本質的な問題として人口増加、産業化、利便性の追求と使った帰国報告会は、民族衣装で現地の人々になりきったを受ける対象としても「人間」や「動植物」が系図の最上を実際に作って持参するグループなど、毎年気合がグループ間での意見交換も行います。
この分析を通じて、映像を観て出張報告の内容に過不足がないか確認し人間によって作り出されて最終的に人間を苦しめる

ベートは、盛り上がりを見せます。環境問題は、情報・メンバーと議論を交わし、系図により視覚化し、論理的それは環境問題に限ったことではありません。情報の発展してきました。そのため環境問題は、先進国が対応立場をとってきました。実際に開発途上国では、木材林の破壊など、先進国による資源の収奪や過剰利用によって環境問題が引き起こされたケースが多数あります。
しかし、近年では多くの開発途上国でも工業化が進み、かつて先進国が経験したごみ問題や水質汚染、資源の枯渇といった経済発展に伴う環境問題が生じるようになりました。
また電気やガソリンの使用量が増加するにつれて地球温暖化の原因である温室効果ガスの排出量貧しくても取り組める環境対策のメカニズムを作るも増加していることから、開発途上国による環境問題への取組は必要不可欠です。

しかし開発途上国の多くが自力で対処できるほどの経験・資金・技術を持ち合わせていないため、環境問題への取組は困難な状況にあります。
開発途上国の環境問題関係性や本質的な問題を見いだすことに有効な分析出かけます。2018年度は、3グループに分けてツバル、環境問題の名称をカードに書き出し、壁に貼り付けます。

人口・文化・社会・経済といった基本情報から、生じているに、結果を下側に整理していくことで系図を作ります。

とその効果について調査しました。パワーポイントをいった「人間」
による活動が系図の最下部に、そして影響発表をするグループや、お土産と称して現地の伝統料理部に示されます。最後に系図をグループごとに発表し、入っています。グループ発表の後には、各国の実際の環境問題が相互に関係していることや、環境問題がます。また「ツバルは本当に沈むのか？」に関するディことになるメカニズムを理解します。自分自身で考え、原因・解決方法のいずれも不確かな場合があります。

に発表することで、より深い理解や議論に至ります。

信憑性・信頼性を判断することや、懐疑心を抱くことの予算の確保につながること、つまりビジネス化がポイントとなります。資源ごみを使った土産物を生産・販売するビジネスなどさまざまなプロジェクトが提案されました。

このセミナーの受講生からは、受講後に「開発途上国に行ってみた」「開発途上国でごみ拾いをした」「環境NGOでインターンをした」など、毎年小さなアクションを起こす学生が出てきます。基礎セミナーは、大学生に必要な読み・書き・話す能力の基礎トレーニングや学問探究のおもしろさを少人数で学ぶことが目的ですが、行動を導けるような学びの場でありたいと思います。

大切さを問うグループワークでもあります。

が難しいのは、自国の経済活動に伴って生じる環境問題に加えて、貧困が引き起こす環境問題が存在することです。貧困状態にある人々は、数年後に生じる可能性がある環境問題より、その日に必要な食料や現金の確保を優先せざるを得ません。環境問題の原因になり得る貧困状態を解決するために経済発展を目指すと、経済提案された資源ごみを活用した土産品の例
子ども用ジュースのアルミパックを活用したエコバック発展による新たな環境問題が生じてしまいます。

このセミナーでは、先進国と開発途上国を取り巻く環境問題について学んだ後に、環境保全と経済発展の両立を実現させるような持続的なメカニズムづくりにチャレンジしています。

!

グループ議論の様子
カードを用いて視覚化すると議論が深まります

貧しくても取り組める環境対策のメカニズムを作る関係図を作成します。因果関係図は、それぞれの問題の環境に関する教育・研究

環境に関する教育・研究

工業化に伴って生じ、国境を越えた地球規模の問題に!

バーチャル出張の報告会
写真や動画も活用したすてきな発表でした

4 貧しくても取り組める環境問題へのアプローチとは？
開発途上国において、環境問題の解決に向けた取組の多くは国際機関や先進国政府を通じた国際協力活動として展開されています。その資金源は先進国の税金や寄付金であり、資金の規模や存続は常に景気に左右されます。しかし環境問題は短期間での解決が難しく、継続的に取り組むことが最も重要です。
自らの衣食住の確保が最優先される開発途上国で、現地の人々を環境問題の解決に向けた取組に巻き込むことは、至難の業ですが必要不可欠です。そこで最後のグループ課題では、他国作成中の因果関係図ピンクの部分は再調査して系図を作り直します
因果関係図のグループ発表の様子

9

名古屋大学 環境報告書 2019からの資金に依存せずに持続的に環境問題に取り組むメカニズムを作り出します。取り組むことが、必要な

農学国際教育研究センター
実践地域開発部門
准教授 伊藤 香純

名古屋大学 環境報告書 201910

名古屋大学 環境報告書 20194

名古屋大学キャンパスマップ（東山・鶴舞・大幸）

貧しくても取り組める環境対策のメカニズムを作る!

大規模自然災害に向けた対応力向上と連携(P9.10)(P29)

LGBT 等に関する名古屋大学の基本理念と対応について

(P24)

工学部
農学部
赤﨑記念
研究館

減災館

鏡ケ池

環境総合館

NIC

附属学校

工学部7号館
B棟

工学部

ES総合館

ITbM

理学部

野依記念学術交流館

IB電子情報館

IB電子情報館

中央図書館

全学教育棟

教育学部

情報学部

豊田講堂

グリーンベルト

文学部

野依記念物質科学研究館

経済学部

博物館

本部

国際開発
研究科 法学部
国際棟

博物館
野外観察園

地下鉄出入口バス停

東山キャンパス

大学生から始める環境活動(P25.26)5

名古屋大学 環境報告書 2019

SDGs ワークショップ- Spread Discuss Gain square -(P23)

国際機関でのキャリアを通じて、世界の持続可能な開発に貢献する人材を育成(P11.12)数値シミュレーションで目に見えない微粒子を理解する(P15.16)

研究者と市民を結ぶ「超学際」研究拠点

GaN（窒化ガリウム）
でさらなるエネルギー革命を！

(P17.18)(P13.14)

N
立体駐車場

医学部
(医学科)

中央診療棟B
外来棟

附属病院
附属病部

中央診療棟
A

立体駐車場

JR中央線鶴舞駅
名大病院口

研究所

病棟

立体駐車場

至 地下鉄・JR鶴舞駅

至 地下鉄
ナゴヤドーム前矢田駅

軟式庭球場

硬式庭球場

鶴舞キャンパス

至 地下鉄
砂田橋駅

N

陸上競技場

医学部(保健学科)
野球場

庭球場
0

アフリカで猛威をふるう寄生植物・ストライガの撲滅に向けて(P19.20)

100

200

運動場

300ｍ

学生サークルによる継続的な環境への取組の実践(P27)

大幸キャンパス

木材利用による二酸化炭素排出削減と炭素貯蔵(P28)名古屋大学 環境報告書 20196

名古屋大学学術憲章

名古屋大学は、学問の府として、大学固有の役割とその歴史的、社会的使命を確認し、その学術活動の基本理念をここに定める。
名古屋大学は、自由闊達な学風の下、人間と社会と自然に関する研究と教育を通じて、人々の幸福に貢献することを、その使命とする。とりわけ、人間性と科学の調和的発展を目指し、人文科学、社会科学、自然科学をともに視野に入れた高度な研究と教育を実践する。
このために、以下の基本目標および基本方針に基づく諸施策を実施し、基幹的総合大学としての責務を持続的に果たす。

1. 研究と教育の基本目標（1）
名古屋大学は、創造的な研究活動によって真理を探究し、世界屈指の知的成果を産み出す。
（2）名古屋大学は、自発性を重視する教育実践によって、論理的思考力と想像力に富んだ勇気ある知識人を育てる。

2. 社会的貢献の基本目標（1）名古屋大学は、先端的な学術研究と、国内外で指導的役割を果たしうる人材の養成とを通じて、人類の福祉と文化の発展ならびに世界の産業に貢献する。
（2）名古屋大学は、その立地する地域社会の特性を生かし、多面的な学術研究活動を通じて地域の発展に貢献する。
（3）名古屋大学は、国際的な学術連携および留学生教育を進め、世界とりわけアジア諸国との交流に貢献する。

名古屋大学
環境方針

3. 研究教育体制の基本方針（1）
名古屋大学は、人文と社会と自然の諸現象を俯瞰的立場から研究し、現代の諸課題に応え、人間性に立脚した新しい価値観や知識体系を創出するための研究体制を整備し、充実させる。
（2）名古屋大学は、世界の知的伝統の中で培われた知的資産を正しく継承し発展させる教育体制を整備し、高度で革新的な教育活動を推進する。
名古屋大学は、活発な情報発信と人的交流、および（3）国内外の諸機関との連携によって学術文化の国際的拠点を形成する。

4. 大学運営の基本方針（1）
名古屋大学は、構成員の自律性と自発性に基づく探究を常に支援し、学問研究の自由を保障する。
（2）名古屋大学は、構成員が、研究と教育に関わる理念と目標および運営原則の策定や実現に、それぞれの立場から参画することを求める。
（3）名古屋大学は、構成員の研究活動、教育実践ならびに管理運営に関して、主体的に点検と評価を進めるとともに、他者からの批判的評価を積極的に求め、開かれた大学を目指す。

名古屋大学は、その学術活動の基本理念を定めた「名古屋大学学術憲章」において、「自由闊達な学風の下、人間と社会と自然に関する研究と教育を通じて、人々の幸福に貢献することを、その使命とする」と記している。
名古屋大学は、この学術憲章に基づき、文明の発達や現代人の行動が未来の世代に与える影響の重大さを認識し、想像力豊かな教育・研究活動による人類と自然の調和的発展への貢献と社会的役割を果たしていくために、次の基本理念と基本方針を定める。

1. 基本理念
名古屋大学は、人類が築きあげてきた多様な文化や価値観を認め、次世代のために真に尊重すべきことは何かを考え、持続可能な社会の実現に貢献する。
2. 基本方針

7（基本姿勢）（1）名古屋大学は、環境問題の原因を究明し、これらに適切に対処していくため、すべての学術分野において、持続可能な発展を目指した教育と研究を進める。

（環境パフォーマンス）（3）
名古屋大学は、自らの活動が環境に及ぼす影響や負荷を関係者とともに認識し、環境負荷の低減や未然防止に向けた総合的かつ体系的な課題解決に努める。

（環境マネジメント）（2）
名古屋大学は、環境マネジメントの継続的改善を図るため、大学のあるべき姿となすべき行動を関係者とともに考え、実践し、追求する。

（社会的責任・環境コミュニケーション）（4）
名古屋大学は、法令等の遵守、倫理の尊重、情報の公開、関係者とのコミュニケーションや相互理解を通して、地域社会や国際社会からの信頼を高める。

名古屋大学 環境報告書 2019