不登校の子ども達の葛藤を少しでも理解し、支援の輪を拡げようと始めたボランティア団体〔民間教育施設・教育研究所の職員、不登校の子ども達、その OB、保護者、その他等からなる不登校問題研究会（旧称・登校拒否研究会）〕の年一回行う「夏の研修会」
も 11 年目を迎えようとしております。参加者のべ人数も今年度で5000 人を超えようとしております。毎年、参加してくださる全国の先生方、学校で順番に参加される先生方、講師の先生に支えられ、今日まで会を続けることが出来ました。本当にありがとうございます。

平成 13 年度夏期セミナー

シンポジウム『私の不登校体験・親の対応、先生「教師&専門家のための不登校問題研修会」

方の指導援助、助かったこと嫌だったこと』

平成３年にスタートした教師&専門家のためのコーディネーター/NHK 週刊子どもニュースキャスター池上

不登校問題研修会も今年で 11 年目を迎えました。

彰＆様々なタイプの不登校経験者 3 名～4 名

今年は『子どもの心を捉える生徒指導』を全体

様々なタイプの不登校経験者から体験談を聞く。のテーマに据えて行います。

彼らが感じた家庭・学校の対応のあり方を聞き、タイプ別の対応のあり方を一緒に考える。増えつ

8 月 22 日（水）づける不登校に対して明日への援助の手がかり『不登校問題等に対する教育行政の取組』

を探る。

文部科学省初等中等教育局児童生徒課
生徒指導調査官

吉冨

8 月 23 日（木）芳正

いじめ・不登校・学級崩壊､校内暴力など､学校『学級崩壊･授業困難はこうして乗り越える』

は今様々な問題を抱えている。行政として､様々国際学院埼玉短期大学教授
附属教育相談研究センター所長 金子

な調査結果を踏まえ、教委・学校における取り組保学級崩壊・授業困難は全国各地の学校に拡がっみについて考えるている。幼児教育から学校教育まで実践的で、誰『子どもと家庭の諸問題に対する福祉行政の取組』

でも取り組める問題克服の鍵を常に提供する我厚生労働省雇用均等･児童家庭局総務課児童福祉専門官 坂本が国を代表する教育学者から学ぶ。
正子『教育臨床から教室へ､求められる児童虐待から不登校問題など、今日の家庭は子どもの心を捉える生徒指導』

様々な問題を抱えている。児童相談所は児童家庭

奈良県教育研究所教育相談係長 池島

福祉の立場から具体的な援助活動をしている。行

徳大

学校現場から教育相談、その後国立教育会館で政の取り組みを紹介する。

教員研修活動を行う。再び教育臨床の場に戻り、子供の心を捉える生徒指導を実践する講師から明日の生徒指導のあり方を学ぶ。
1研究会通信『社会調査から見たいじめ・不登校現象』
洋司

ュアルが出来ないことが理解できます。しかし、いじめ・不登校の社会調査からこれらの社会現子ども達の心の中に流れる心情には、共通するも象を様々な角度からシャープに分析する。人間関のがあるような気がします。それは親に対する思係の希薄な子ども達、そこから派生するいじめ､いや他人に対する漠然とした不安、緊張、恐怖な不登校等様々な問題行動の構造を我が国を代表どです。さらに、どうにもコントロール出来ないする社会学者から学ぶ。

自分自身に対する苛立ちや情けなさが、根底に流

大阪市立大学大学院教授

森田でしょうか。対応方法を考える時、そのためマニれているような気がします。
カウンセリングでも、相手の話を聞くというこ

8 月 24 日（金）『ひきこもり･不登校､肯定的感情を育てる対応』とが非常に大切な仕事になりますが、つい自分の教育研究所所長

牟田 武生

考え、状況、経験や体験等の、自分の背景を持っ臨床の場から見た最近のひきこもりを伴う不登て相手の話を聞き、そして、自分の理解の範囲内校の子ども達、その精神世界の理解と対応。保護で、この子は者への援助のあり方。否定的感情から肯定的感情「ここで考え違いをしている」に変化する時、再登校・社会参加が始まる。

「ここの考え方が甘いから駄目なのだ」「そんな精神力が弱いことではこれから先、生きていけない」『不登校・担任はいかに取り組むか』「我慢が足りない。もっと苦しいことは、人生

国立特殊教育総合研究所
情緒障害教育研究室長 花輪

山ほどある」

敏男

障害児教育・普通学級から学校教育相談臨床で等の自分の経験や考え方との違いを見つけ多くの実績を残してきた講師。すぐに役立つ具体「これだから駄目なのだ」と判断してしまいが的ノウハウを学ぶ。教育相談者、適応学級指導者、ちです。

生徒指導担当者必修講座。

そして、返答で相手に対して、それらの“誤り”を自分自身の経験や考え方を裏付けにして善意で指導したりします。子どもにとっては、自分の会場の皆様と考える一問一答『子どもの心を捉える生徒指導とは』

気持ちや感情をやっとの思いで話しているのに、回答者 花輪敏男・牟田武生/司会 増田ユリヤ

現実的なことを誰でもが、考えれば解るような常悩みを持つ子ども、教師不信の強い子ども、善識的なことで「君は間違っている」と説教された

悪の規範意識の薄い子ども、無気力な子ども、後味の悪さを感じることが多いようです。そして、様々な子ども達の心を開くことから始まる生徒

自分自身「なぜ、あんな人に心の中のことを話し指導。受容と指導のバランスを微妙に取りながらたのだろうか」と言う疑問が生じ、益々心を閉ざ進める生徒指導のあり方を具体的に考える。

す子どもが多くいます。
子どもの体験・経験談を聞く時は、カウンセリングマインドで聞きましょう。ひきこもりをともなう不登校の子は自分の状態に苦しみ、何とか変

8 月 22 日 シンポジウムへむけて化させようと葛藤しています。また、無気力な状『私の不登校体験･親の対応､先生方の態に陥っているアパシータイプの子は「これでは指導援助、助かったこと嫌だったこと』いけないな」と感じながら、ズルズル生活をして不登校問題研究会 幹事 牟田 武生います。もし、｢怠け｣でこのような生活を続けて子ども達の不登校体験を聞けば聞くほど、十人いるならば、強い登校刺激が必要ですが、子ども十色であることは、誰でもが感じる感想ではない
2
研究会通信中学校課生徒指導専門官 笹井

自身に自分の内面から湧き上がる気力が、起こら○

なければ継続する力がないので、日常生活に変化

弘之

文部省、厚生省の動きを直接聞くことが出来は起きません。これらのタイプの不登校は非行行るので毎回楽しみにしている。初日の午前中

動等がある反社会的なものではなく、非社会的行なので出席者が少ないのが惜しまれる。速報

動なので、倫理感や善悪だけで指導しても、効果値等統計資料が分かりやすくてよかった。
（新が上がらないばかりか、子どもの状態像の悪化を潟県）○招く原因にもなります。

最新データをもとに、文部省が不登校問題へたとえ、子どもであっても、精神的には私たちどう取り組んでいるかわかった。不登校が増大人よりも厳しい体験をしているかも知れないえ続けている現状がわかり、何とかしていかのです。そんな子ども達の話を聞くとき、否定感なくてはという気持ちになった。（埼玉県）

情よりも肯定感情で聞いてみましょう。そうする『問題を投げかけていると、彼らの心の苦しさが少しは理解出来るかもし子ども達への福祉的対応』

れません。

厚生省児童家庭局家庭福祉課「なるほど、そのように感じるのか」

児童福祉専門官 相澤「ひきこもるとそんな気持ちになるのか」○「いじめが続くと他人が信じられないだけでな仁

特に児童虐待に対する取組がはっきりしてきく、自分自身にも不信感が生まれてくるのか」てよくわかりましたが、地方となるとまだ機「教師のちょっとした一言でそんなにも心が傷能していないと思う。まだ国民の中にしられつくのか」ていないのではないか(山形県)○「廻りの人たちの理解と適切な対応によって、社会福祉の制度の変化の概要が分かり、よかった。資料も豊富でとてもよかった。(新潟県)

そんなにも変化するのか」
等、聞き手が体験していない事柄を素直に受け止め、自分自身の仮体験としていきます。さらに、シンポジウムヒヤリングを積み重ねていきます。そして、その『不登校経験者から感じた学校･家庭の対応』

中に流れる共通する様々な心情を拾い上げていコーディネーター

くことによって、彼らの心が自然に見えていくは

NHK 週刊子どもニュースキャスター 池上彰ずです。それらの心情をベースに、対応する個々様々なタイプの不登校経験者 3 名～4 名の子ども達に応じた対応方法を考えてはいかが助言者 教育研究所所長○でしょうか。きっと何かが変わるはずです。

牟田武生

不登校体験者の声が聞けたことは私たちの姿
勢､対応の仕方､考え方を見つめなおす点でと

平成 12 年度第 10 回
教師＆専門家のための登校拒否研修会てもよかったと思う。教師に対する不信感が参加された皆様の声よりと思わざるを得ない。現状に無力感を感じる。

強いことはショックだったが、やはりそうか昨年のアンケートの中からいくつかのご意見を（福岡県）○掲載させていただきました。皆様にご回答いただ

体験された方が 4 人も実名で語ってくださっいたアンケートは各講師の先生方へ複写しお送たことに感謝しています。生の言葉で今までりさせて頂いております。のことを語ってくださり、そして、それは今８月２１日（月）の自分にとって必要な時間だったと前向きに｢不登校問題等に対する教育行政の取り組み｣

とらえていらっしゃったことに対して心から文部省初等中等教育局の感動を覚えました。ありがとう！（東京都）
3研究会通信○

体験者の方の話を直接聞くことが出来て本当について保護者教員として見る目を養っていによかったです。ただ、体験者の方がみんなないといけないと思いました。
（広島県）○

学校（担任）に対して不信感を持っていられ○たことが残念でした。家庭訪問が一回だけだ

かる講義だった。氏のこれまでの実践が言わったなんて考えられません。担任も大いに悩しめる論は歯に衣着せぬするどいものだった。

んでいます。
（千葉県）

少し脱線するときはあるが、それは氏の人間

本当に四者四様で各個人によって対応の仕方性を示すもので単なる煩わしさにとどまらず、が異なり、個人対個人として付き合わなけれ温かさのあるものでした。さすがである。
（滋ばいけないことを再認識した。
（兵庫県）

賀県）
○

基調講演

大胆な発言で胸がすっとするような気持ちになった。もっと先生の考え方が聞きたいと思『追跡調査から見た今日の不登校現象』
大阪市立大学教授○

下村氏の問題への切り込み方、姿勢がよく分森田います。特に質問を受けておられる時の口調、洋司

内容がよかったです。（福井県）

長い期間にわたっての調査から不登校を本人、○

少年犯罪はマスコミが騒いでいるだけだとい家庭､社会と総合的にとらえていくこと､又現うことがわかった。そうであって欲しいとも

代日本のストレス文化は大人､子ども全員が思う。学校の制度事態にも無理がある。これ受けいていることを教えられた。不満の多いからの学校はどう進んでいったらよいのか問学校であるが､その本人にとって我慢するに題はたくさんある。
（埼玉県）

足る何かがあれば頑張れる、その希望を持た『教師が取り組む不登校せたいものである。
（東京都）○～不登校対応チャートによる指導』

テーマが良く見えてすぐにでも実行できるよ

国立特殊教育総合研究所

うなお話しでよかった。
（神奈川県）○

情緒障害教育研究室長

現代の社会状況がよく理解できました。そこ○から不登校が出てくるのはいたしかたないと

○

花輪敏男

長年の実践からのすばらしい手法で大変勉強感じました。森田先生のお人柄がうかがえるになりました。そしてまだまだ自分も勉強し､楽しい講演でした。(埼玉県)

実践をしなければと思いました。（山形県）○

氏の幼少、青年期の体験を織り交ぜながら持とても参考になりました。子どもの心の奥の論をこぎみよく展開される手法は非常に分か声(気持ち)を見て接することがいかに大切かりやすく、また、納得する点が多かった。社がわかった。親とのかかわりを通して子ども会学的切り口による問題の見方はアンケートに伝えられることが教師の役割であるのかも調査をきめ細かく実証的に分析し、そこからしれません。学校が専門機関をうまく利用す出てくるグローバルな普遍性のある性質を見ることが大切だと思います。(埼玉県)○

つけ出して社会に還元しようとする､氏の並実践に基づいた対応方法が具体的で非常に参考になりました。親の養育の仕方が原因では外れたエネルギーに感服しました。
（滋賀県）

ないと告げることが大切、親に希望を持たせ『荒れる学校と少年法改正』

ることの大切さが分かりました。（埼玉県）○

筑波大学名誉教授
早稲田大学教授 下村○実践されている先生の話、非常に参考になり哲夫ました。本を出版されていたら購入したいの豊富な御体験から学ぶものが多いように感じですが、まだ出版されていないとのことですました。統廃合の裏にあるものと教育の行方が実践資料があれば欲しいです。(大阪)
4

研究会通信

先生のお話を伺いたいと思う。
（神奈川県）『社会的ひきこもりの理解と対応』（社）青少年健康センター理事『不登校、子どもの状態像に即した対応』（医）北の丸クリニック所長 倉本○英彦

新潟大学名誉教授・仙台白百合女子大学教授
石郷岡

待つ姿勢の大切さはよく分かる。しかし、学○校にいる者としては本人、家族の焦りと同様○○

不登校の生徒と関わっており、分からなかっの焦りも覚える。その辺りの自分の気持ちのたことが裏づけのように理解できました。あ整理が大事なのだろうと思う。
（福井県）

りがとうございました。
（東京都）○

社会的ひきこもりを医学的見地からみると子どもの人格を作り上げている精神的バック色々なことが分かった。現在は教育的見地かグラウンドについてよく分かったような気がらだけではなく、色々な方面から見ないと原します。（埼玉県）

因がわからないことが多いので参考になった。
○泰○

不登校を前面に出さず、子どもの成長の原点、（沖縄県）

成長のあり方、成長の仕方を分析することに高校中退をテーマにその時期の対応方法を話より、子どもの成長過程のひずみのひとつでしていただいて分かりやすかった。不登校のある不登校の実態に迫ろうとする講義は大変指導にも共通しているように思えた。

参考になった。
（宮城県）○

専門の方でも解決できないことがあるというかなり細かく心の動きを説明してくださり､子どもを理解する上で役にたった。
（福岡県）

ことを本音で語ってくれたのがよかった。
（東京都）

運営について○『不登校の心理･予防・再登校への援助』
国際学院埼玉短期大学教授
附属教育相談研究センター所長○ってしまいます。開催時期のこと考えてみて

金子保ください。
○

先生のお話しを聞きながら自分の日頃の対応はどうだったかを振り返りました。もうすぐ○頑張りたいと思います。(三重県)
これまでの先生方の意見と異なる部分が多か○

3 年に 1 度くらいは大阪で開催して欲しい。

ったけれど、共感できる所が多かった。多種○会場が少し寒すぎました。のアプローチがあり、それに気付かせてもら○

会場の入場時間ですが、ロビーで待つのはつらいです。特に初日は…。

久しぶりに金子先生の話を聞き、心新たに実○

受講証は毎日きちんと見てください！。

践に意欲が湧いてきました。ぜひ、子育て支○

個別相談コーナーなどがあるといい。

援をしたいという気持ちが強まってきまし。

○

他の参加者と話せる機会があるといいと思い（埼玉県）○

夏休みだけではなく冬休みにも研修会を開催して欲しい。

いました。
（兵庫県）
○

時間をきっちり伸びないようにしてほしい。
休み時間をもう少し長くして欲しい

2 学期が始まります。今日の反省を忘れずに○

8 月のこの時期北の方ではもう 2 学期が始まました。

レジュメにそってお話がなされたのでとても○分かり易かった。いろいろな体験に基づいた多くのご意見ありがとうございました。なるべ
くご期待に添えるように今年度の企画を進めてまいりました。まだまだいたらない点が多いと思います。今後も努力を続けてゆく所存です。今後ともどうぞよろしくお願い致します。(事務局一同)

お話で､話し方も平易で理解しやすく実行してみようと思いました。今回の講義の中で理論展開も内容も最もよかったので、ぜひ又、
5
研究会通信

質疑の時間をもっととってほしい。

平成 12 年 8 月 21 日～23 日

参加者内訳

第 10 回 教師＆専門家のための登校拒否研修会

全参加者数

決算報書

内453 名訳

主催（社）青少年健康センター・登校拒否研究会

一般参加者

収入の部（平成 12 年９月 10 日現在）

学生参加者（教員で研修のため大学在籍者含む）①受講料（有料 449 名）

6,858,000 円

②預金利息
合

13 名

104 円

④平成 11 年度決算終了後活動費
計

436 名

招待者

4名

100,000 円
6,958,104 円

参加者内訳

支出の部（平成 12 年９月 10 日現在）

小学校教諭

97 名

①ホール借料

中学校教諭

117 名

高校教諭

94 名

（機材借料、技術者料含む）

1,293,474 円②講師お礼（100,000×6、50,000×2、10,000×4）（中高併設学校については中学で登録）

740,000 円

養護学校教諭18 名③講師交通費（35,000×2、7,000×1、3,000×5、教育委員会

43 名

2,000×4）

児童相談所

3名

100,000 円④スタッフ用役費及び交通費（時給 800 円×900
時間ｈ／人）

720,000 円⑤ボランティア交通費

115,451 円

その他(他の教育機関･施設などを含む) 64 名★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆

⑥食事代（講師・ボランティア昼食、打ち合せ費用含む）

168,692 円⑦郵送費

1,576,101 円⑧印刷費 パンフレット

562,500 円

封筒207,000 円

講義ノート

480,000 円★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆

｢学級崩壊・授業困難はこうして乗りこえる｣金子保

他印刷物（受講証他） 187,500 円

大問題になっている学級崩壊の原因を､全国のラベル出力・名簿管理 205,000 円

様々な実態調査から分析。事例別に予防の方法と消費税

具体的な最善の解決策を提示。

82,100 円

小学館 定価：本体 1600 円+税⑨雑費（源泉預かり、事務用品費を含む）
175,962 円⑩事務諸経費（電話代等）

150,000 円⑪支払い手数料

20,930 円｢ひきこもり/不登校の処方箋｣-心のカギを開くヒント- 牟田 武生｢ひきこもり｣による心の空洞化、体に起こる自律⑫第 10 回研修会参加者への報告及び研究会通信発送費

神経失調状態、｢ひきこもり｣の状態像の捉え方を200,000 円

分かり易く解説。心の状態別の対応の仕方による⑬決算終了後の活動費（交通費･電話代等）

100,000 円⑭平成 11 年度不足分返済

664,235 円

合計

立ち直りのきっかけ作りなどを提示。
ｵｸﾑﾗ書店 定価：本体 1600 円+税

7,748,945 円

収入－支出＝△790,841 円は主催団体の立て替え分とする。
6研究会通信不登校問題研究会について
不登校については多くの人々がそれぞれの立場で、不登校の部分的な問題について指摘し、論じてまいりました。教育の現場や家庭の家族関係の設立に向けて会員募集およびご寄付のお願い

現場や子どものケアーにかかわる人々の間では、はじめに専門的な研究結果や情報や方法論が部分的に伝社団法人 KODOMO 健全育成協会の母体となる教育わる事で混乱が起こり、実践家の間でもなんとか研究所は「子どもの側に立つ、創造的な教育実践しなければならないと、認識されるようになりまを目指す」ことを目的に昭和４７年（1972 年）設した。

立されました。以後、子どもの気持ちや心を大切これらの事を通じて、不登校にかかわる人々のに３０年近く教育実践を行ってまいりました。そ専門的な研修機関の設立に大きな意義があるとして不登校の問題では日本の教育界のパイオニ感じ、平成３年６月、『登校拒否研究会』を設立

ア的な存在であり、常に先陣を切ってまいりまし致しました。『登校拒否研究会』は平成１３年会た。の名称を不登校問題研究会に改めました。設立当ひとり一人の子どもの心を大切にしたきめの細初から研究会の幹事である牟田武生（教育研究所

かい教育実践によって、数多くの子ども達が学校代表【民間施設】）がボランティアとして企画運に復帰したり、社会に適応していきました。しか営しています。

し、そのような対応を実践していくためには子ど『不登校問題研究会』は今までの取り組みや研も５人に先生一人という少人数教育が必要であ

究成果を一元的に集約し、この問題にかかわる教り、さらには心理、教育等のエキスパートを育成

師・カウンセラー・医師及び行政の方々の研修をしながら対応していかなければならないため運積み重ね、この問題への解決を図って行きたいと営問題を常に抱えており、これまで多くの方々の考えております。

寄付で成り立っているのが現状でした。

当研究会を発足して以来、文部科学省、厚生労そして、この度これまでのひとつ一つの実践の働省、各大学研究機関など多数の方のご理解、ご積み重ねが社会的にようやく認知を受け、社団法協力を得て、また、平成 10 年から(社)青少年健人準備室の設立にこぎつけてまいりました。今後

康センターも共にボランティアでかかわる形では社団法人（公益法人）になり、行政からの支援ご協力いただき、10 年間にわたり全国規模で研修も受けながら経営の安定をはかり、〝子どもや家会を開くことができました。

族のための〟社団法人として活躍してまいりた教師・カウンセラー・セラピスト・ケースワー

いと思います。どうぞご支援のほどよろしくお願

カー・臨床心理士・医師・児童相談所の相談員・い申し上げます。

教育委員会を含めた行政など、様々な分野でこの社団法人ＫＯＤＯＭＯ健全育成協会準備室

問題にかかわっている方に集まっていただき、大代表 牟田 武生

きな成果を得ることができました。

※(社)KODOMO 健全育成協会についてのお問い合

今後もこの研究会の発展のためにご助言とご協

わせは教育研究所までご連絡ください。

力を下さいますようお願い申し上げます。皆様のご発展とご活躍をお祈り申し上げます。

7
研究会通信編集後記☆☆☆☆☆

運営費から補填されています。

◇「不登校問題研究会」に名称を変更し、初めて素人が始めた研修会、もっと運営面での改善がの研修会を迎えようとしています。

必要と反省しきりですが、広報活動一つをとって平成 12 年度の不登校生の数が８月 10 日に文部も、どうすれば､より多くの先生方の目に触れる科学省から発表されました。13 万 4000 人ということが出来るのか？現状では、全国の学校へのダ数はどう考えていいものか、もう分らなくなりま

イレクトメールと教育委員会の文書棚経由で各した。ただ、継続して不登校に陥る子どもの数も学校に配布して頂くという、二つの方法がﾒｲﾝで増加しているようです。不登校はタイプによってす。その他新聞社、教育雑誌各社などの協力もえ

は、心の問題があるので、短期的な対応によっていていますが、学校を取り巻く仕組みもよく分か改善することは難しいことはわかりますが、長期らないために、毎年暗中模索の連続です。来年度化すれば、するほど難しくなっていくのも事実でからは会場を変更するなど、経費削減に着手してす。

いこうと考えています。何かいいアイディアがあ

特に、ひきこもりのともなう不登校の場合は、りましたら、是非事務局までアドバイスください。

そのまま、大人になり、「社会的ひきこもり」に（西）なっていくケースも非常に多くみられます。しか◇から梅雨、猛暑の中で始まったこの研修会のし、大人になると、社会適応するためには、再登準備も今年は秋風を感じる中、最後の準備に追わ校するよりも困難がともなうケースが多く見られています。今年の横浜は季節が半月程度早くかれます。思春期に適切な対応をすることを心がけけぬけていったようです。研修会のお手伝いをさることが重要なことなのかもしれません。
（ム）

せて頂いてもう 7 回目になります。不登校をめぐ◆12 年度のアンケートを見ると運営面でも多くる社会状況はこの数年の間にかなり変化してきのご指摘をいただきました。まず開催時期の問題ました。しかし､その数は増加の一途です。このです。8 月 20 日前後の開催は地域によっては夏休

研修会が不登校の子どもの心の不安や葛藤、苦しみが終わっていて参加しにくいというものでしみの理解、そして先生方の取り組みの参考のなれた。8 月の前半の開催が望ましいとのことで、見ばと思います。参加されている方々が、少しでも当を重ねたましたが、8 月前半の開催は準備の点

気持ちよく受講できるよう努力していますが､いで難しく、ご要望にお応えできないのが現状です。

たらない点が多くあると思います。お気づきの点

この研修会は教育研究所という民間の教育施設があれば是非アンケートにご記入ください。
（沼）（不登校の子ども達が通っている）が母体となり、◆今年から名称があらたまり、不登校問題研究会

スタッフはじめ、通っている子どもやお母さん方になり、第 11 回を迎えました｡私がお手伝いさせのボランティアで成り立っています。夏休み前半て頂くようになってからも、もう 4 年目になりままでは子ども達も大検をはじめ、なにかと忙しく、す｡

講義ノートの印刷、製本、資料作りなどどうしても背景も異なり､解決方法も一つではありえない、も 8 月に入ってからの作業になります。その関係知れば知るほど難しい問題であるように実感しもあり、8 月 20 日前後の開催になってしまいます。ています。また、日頃、子どもたちと接している

また、参加費用が高額であるというご指摘も多と、試されているんだなぁ。と、怖くもなります｡

く寄せられました。会の性質上、文部科学省、連まだまだ勉強や精進がたくさん沢山必要なよう合会などの後援名義を使用するために、利益を出です｡(田)すことが出来ません。さらにどこからも資金援助はなく、参加費が財源の全てになります。収支はごらんの通り赤字の状況です。赤字分は研究所の8
研究会通信

不登校と一言でいっても、それぞれ状態像