ISSN

2189-9150

大学史資料室報Tokyo Gakugei University Archives journal.

東京学芸大学
大学史資料室

11

vol.

目

次

大学史資料室『室報』11 号の刊行にあたって············································· 2

川手 圭一（大学史資料室室長・人文社会科学系教授）【特集 東京学芸大学創基 150 周年記念事業について】
東京学芸大学創基 150 周年事業を振り返って············································· 3

川手 圭一（大学史資料室室長・人文社会科学系教授）
国立大学法人東京学芸大学編『東京学芸大学 150 年の歩み 1873-2023』 ············································· 8（学文社、2023 年）の刊行について
牛木 純江（大学史資料室専門研究員）
デジタルギャラリー「東京学芸大学 150 年の歩みギャラリー」の公開············································· 11

南雲 修司（総務部学術情報課アーカイブ室アーカイブ係長）
創基 150 周年記念企画展示報告「東京学芸大学 150 年の歩み」············································· 14

牛木 純江（大学史資料室専門研究員）
大学史資料室保存環境調査報告（2022 年度）············································· 20

新免 歳靖（自然科学系講師）
・鈴木 琴那・近藤 花子・城戸 ひより・関根 遥【史料紹介】東京第一師範学校男子部附属国民学校 1943（昭和 18）年度 ············································· 35
五年一組一同作成文集『懐かしき木村先生』
日髙 智彦（人文社会科学系准教授）
附属小金井小学校校長室収蔵資料 目録解題············································· 39

牛木 純江（大学史資料室専門研究員）
令和 5 年度活動報告············································· 44

1

大学史資料室『室報』11 号の刊行にあたって
川手圭一（大学史資料室室長・人文社会科学系教授）

東京学芸大学大学史資料室『室報』11 号をお届けします。本学は、今年度、創基 150 周年を迎えました。これを記念して、この『室報』でも、「特集東京学芸大学創基 150 周年記念事業について」を組みました。

本学の 150 年の歩みを振り返る上で、大学史資料室の果たす役割は大変重要です。言うまでもなく、大学史資料室の使命は、本学の歴史資料を収集・保存し、それらを公開することにあるからです。この 150 周年事業を通して、本学の歴史資料は、改めて注目を浴びることになり、大学史資料室の学内外における認知度もまた飛
躍的に高まりました。集められた資料のうち、公開可能なものは、本学のデジタルアーカイブである「東京学芸大学教育コンテンツアーカイブ」の中の「師範学校アーカイブ」および「東京学芸大学アーカイブ」にて閲覧することができ、今後も随時公開していく予定です。
東京学芸大学附属図書館 3 階に大学史資料室の閲覧室を設置してから、周期ごとの「常設展示」を開催していますが、こちらも多くの好評のお声を頂戴しています。大学史資料室の収集・保管する資料は、本学のみならず、日本の教育史をたどる上でも貴重なものです。その現状と課題については、引き続きこの『室報』でも報告
して参りますので、今後もみなさまのご協力をよろしくお願いいたします。

2

東京学芸大学創基 150 周年事業を振り返って
川手圭一（大学史資料室室長・人文社会科学系教授）

はじめに
東京学芸大学は、2023（令和 5）年に創基 150 周年を迎えた。本学は、第二次世界大戦後の 1949 年（昭和24）年に国立学校設置法に基づいて創設されたが、その前史は 1873 年（明治 6）年の東京府小学教則講習所設
置に遡ることができ、2023 年はそこから数えて 150 年目の節目ということになる。本学では、これまでも「創立 50 周年」など他にも節目となる記念事業を実施してきた。いうまでもなく、こうした「節目」を祝うことは、そこに至る大学の歩みを確認し、新たにこの先の未来を見つめることにつながる。
本報告では、この創基 150 周年事業を記録として残し、今後の周年事業等の際に確認・利用できるものとしたい。なお、本事業にあたっては、事業を進めた東京学芸大学創基 150 周年記念事業実施委員会と協力して、大学史資料室が重要な役割を果たした。筆者は、同事業実施委員会委員長を務め、現在、当大学史資料室室長を兼任してもいるため、この報告書を作成するものである。

Ⅰ前提

創基 150 周年事業の準備は、2019 年 4 月に出口利定前東京学芸大学長の下で大学執行部の議論を経て始まった。戦後の新制大学としての創立年から数える周年事業ではなく、戦前の師範学校時代を含めた連続性の下で大学の歴史を捉え返すということは、それ自体が議論の対象ともなり得るが、その連続性に立つことで新たに見えてくる大学の姿もある。この「150 年」は、ちょうど戦前の「師範学校」時代と、戦後の「新制大学」時代に等分に大別することもでき、従来見えてこなかった新たな大学の歴史を振り返るにふさわしい「時間」であったともいえる。
最初の創基 150 周年準備検討会は、2019 年 4 月に立ち上がり、同年 7 月末までに全 3 回開催されて、のちに確定する事業の骨格が出来上がった。検討会に参加したメンバーは、創基 150 年を祝うことに大きな期待をかけており、幾つもの斬新なアイデアが提起された。しかし、2019 年末に始まった新型コロナウイルス感染症のパンデミックによって、計画立案は一時中止を余儀なくされることとなった。2020 年 4 月以降、大学はかつて経験したことのないパンデミックの中での教育・研究活動という羅針盤のない航路を進まざるを得なくなり、大学閉鎖やオンライン授業の実施など未曾有の対応に追われた。それからほぼ一年、パンデミックの中での困難な教育・研究活動にも一定の知識と対処法の蓄積ができたところで 150 周年事業の「仕切り直し」が始まることとなった。2021 年 6 月、國分充学長の下で、改めて創基 150 周年記念事業実施委員会が組織され、具体的な準備が始まった。なお、記念事業実施委員会の委員は、先の準備検討会のメンバー構成を基本的に踏襲した。

3

Ⅱ記念事業の骨格と内容

新型コロナウイルス感染症のパンデミックは、創基 150 周年事業の考え方にも大きな影響を及ぼした。当初、「準備検討会」の段階では、さまざまなアイデアの下で大きな事業が想定されていたが、新型コロナ感染症の収束が見通せないという現実に加えて、大規模な周年事業の実施が現代の社会に相応しいものなのかという根本的な疑問も委員の中に生まれた。そうした議論を経て、次に述べるような事業の骨格と中身が出来上がっていくこととなった。なお、これら委員会の議論は、コロナ禍にあってすべて Teams を使ったオンライン会議で行われたことも記録しておきたい。

【1】事業の骨格
事業の骨格は次のとおりである。また、これら創基 150 周年事業の全体像は、本学 HP に掲載して、学内外の協力を求めた。
（1）創基 150 周年寄付募集の実施（2）記念誌の刊行・記録集（Web サイトの構築等を含む）（3）記念式典等（4）その他、学内の協力を得た事業【2】各事業の概要（1）創基 150 周年寄付募集の実施
創基 150 周年にあたり、「東京学芸大学創基 150 周年記念基金」を創設した。これは、大学・附属学校園の学
生・生徒・児童の教育活動支援並びに各キャンパスの施設等の整備に資することを目的としたものである。募集
期間は、2022（令和４）年 6 月～ 2024（令和６）年 3 月 31 日までとした。具体的な実施事業は、①

キャンパスの施設整備及び充実

②

桜の再生

③

教育活動支援事業②については、近年、本学キャンパスでは桜の木などが老木化し、安全対策上、多くの木を伐採せざるを得な
かった。この閑散としてしまったキャンパスに再び桜を植樹し、美しいキャンパスを復活させる「高木再生プロ
ジェクト」が始まっているが、寄付の一部はそれに充てるものとなる。

（2）記念誌の刊行・記録集（Web サイトの構築等を含む）―『東京学芸大学 150 年の歩み（1873-2023）』の編纂・発行並びに 150 年の資料収集とそのデジタル化による公開－
この編纂事業のため、記念事業実施委員会の下に「編集ワーキング・グループ」を設置し編纂を進めた。その成果が、国立大学法人東京学芸大学編『東京学芸大学 150 年の歩み

1873-2023』（学文社、2023 年）である。

すでに本学には 1970 年刊行の『東京学芸大学二十年史』、1999 年刊行の『東京学芸大学五十年史』があるが、この度の「150 年史」は、歴史書であると同時に、本学学生の「自校史」教育に資するための教育書としても編纂した。そのため、発行形態として、紙媒体による出版とともに、本学ウェブサイトから PDF ファイルで閲覧できるものとした。これは、出版を引き受けて頂いた（株）学文社の英断によって実現したものである。同書の詳4細な報告は、本号掲載の牛木純江「国立大学法人東京学芸大学編『東京学芸大学 150 年の歩み 1873-2023』（学
文社、2023 年）の刊行について」を参照されたい。
また、この出版と併せて、紙幅の関係上入れ込めない資料・画像のデータは、本学ウェブサイト「東京学芸大
学教育コンテンツアーカイブ」に収録した。これは、師範学校に遡る 150 年の資料をデジタル化して保存・公開するものであり、この事業は、150 周年を出発点として、これからも大学史資料室によって発展していくものとなる。

（3）記念式典等①

創基 150 周年記念事業
栗山英樹氏

特別企画

特別講演会『人を育てる力』 開催日：2023 年 5 月 20 日（土）会場：中央 2 号館（南講義棟）4 階
S410 教室（S401 ～ 407 教室からもライブ配信）
栗山英樹氏は、本学卒業生であり、2023 年 3 月に開催されたワールド・ベースボール・クラシック（WBC）
野球日本代表監督として日本チームを優勝に導いた。当日は、抽選などの制限があったものの、ライブ配信視聴も含めて多くの参加者を得た。
②

創基 150 周年記念式典・シンポジウム
開催日：2023 年 11 月 4 日（土）
第一部

記念式典
挨拶

國分

充（東京学芸大学長）

来賓祝辞
・盛山

正仁（文部科学大臣）※代読：安彦・浜佳葉子（東京都教育委員会教育長）

・高谷
第二部

広斉〔文部科学省大臣官房審議官（初等中等局担当）〕

昌宏（株式会社おもちゃ王国代表取締役社長）

記念シンポジウム
挨拶

川手

記念講演

圭一（副学長・創基 150 周年記念事業実施委員会委員長）
栗原

卵田子（東京都立小石川中等教育学校元校長、成城中学校・高等学校元校長）
パネルディスカッション・大村幸子（お茶の水女子大学附属小学校教諭）

・増渕

優花（国分寺市立第五小学校主任養護教諭）

・葉一 （教育系

You Tuber）

・清田

浩伸（埼玉栄高等学校教諭）

・安武

由利子（北区飛鳥山博物館学芸員）※コーディネーター：佐々木幸寿（理事・副学長）（以上、敬称略）

また、記念シンポジウムにあたり、栗山英樹氏ならびに 2024 年パリオリンピック柔道代表に選出された角田
夏実氏よりビデオメッセージが寄せられた。

5

（4）本学教職員及び学生からの協力事業上述した（3）までが創基 150 周年記念事業実施委員会が主体となって進めた事業であるが、創基 150 周年を迎えるにあたり、大学の教職員・関係者・学生からもぜひ独自の事業を進めたいという申し出があった。委員会
では、これらの事情・活動に「東京学芸大学創基 150 周年」の冠をかぶせるにあたって、それぞれ申請を頂き、確認する作業を行った。
これらの活動は、主に次のものとなる。
①

芸術・スポーツ科学系からの事業
・東京学芸大学創基 150 周年記念演奏会
学芸フィルハーモニカ－第 13 回演奏会
日時：2024 年 3 月 10 日（日）会場：小金井宮地楽器ホール

大ホール

・東京学芸大学書道専攻・コース書作展
開催期間：2023 年 11 月 3 日（金）～ 5 日（日）会場：東京学芸大学

芸術館

展示室

・circle 2023 4 大学国際美術交流展
開催期間：2023 年 11 月 10 日（金）～ 20 日（月）会場：東京学芸大学

芸術館

展示室

なお、先の栗山英樹氏の特別講演会（2023 年 5 月 20 日（土））も、芸術・スポーツ科学系の中地雅之学系長の尽力で実現したものであることを申し添えておく。
②

東京学芸大学創基 150 周年アマチュア無線局開設③

大学史資料室：東京学芸大学創基 150 年記念企画展示
会期：2023 年 11 月 1 日（水）～ 11 月 15 日（水）場所：東京学芸大学附属図書館１階④

雑穀発泡酒／ソビボ・ビーポ

セミナーエリア復刻企画

終わりに代えて以上、2023 年度に実施した東京学芸大学創基 150 周年記念事業の概要を記録として書き記した。この間の本学の歩みについては、上述の国立大学法人東京学芸大学編『東京学芸大学 150 年の歩み

1873-2023』（学文社、

2023 年）に詳細かつ分かり易く述べられている。是非ご一読を願いたい。
最後になるが、本事業の実施にあたっては、学内外の多くの教職員と学生の協力を得た。その中でも、創基150 周年記念事業を事務局として支えてくれた総務部総務課並びに学術情報課のみなさんには特にお世話になった。深く感謝申し上げたい。
末尾に、創基 150 周年記念事業実施委員会の委員並びに『東京学芸大学 150 年の歩み

6

1873-2023』の編集

ワーキング・グループのメンバーを参考資料として示しておく。
〔参考資料〕
創基 150 周年記念事業実施委員会委員
川手圭一

人文社会科学系 （委員長）

小嶋茂稔

人文社会科学系

濱田豊彦

総合教育科学系

君塚仁彦

総合教育科学系

繁田

芸術・スポーツ科学系

進

関田義博
東

附属学校運営部高之 2021 ／ 2022

総務部

西條英吾 2023 ／ 2024

総務部

事務局所管：総務部総務課（広報・基金室）『東京学芸大学 150 年の歩み

1873-2023』編集ワーキング・グループ

川手圭一

人文社会科学系

小嶋茂稔

人文社会科学系

日髙智彦

人文社会科学系

君塚仁彦

総合教育科学系

岩田康之

大学教育研究基盤センター機構

金子真理子

大学教育研究基盤センター機構

瀨川結美

総務部

牛木純江

大学史資料室事務局所管：総務部学術情報課アーカイブ室（以上、敬称略）

7

国立大学法人東京学芸大学編『東京学芸大学 150 年の歩み 1873-2023』（学文社、2023 年）の刊行について
牛木純江（大学史資料室専門研究員）

1．本書の位置づけと刊行の経緯
2023 年、東京学芸大学は創基 150 周年を迎えた。正確に言うと、東京学芸大学のルーツである「東京府小学教則講習所」ができたのが、150 年前の 1873 年のことであり、そこから数えて 150 年目を迎えたことになる。
1872 年に身分・性別の区別なく、国民皆学を目指した学制が発布され、小学校・中学校等の学校を設置、近代学校教育制度が導入された。新たな近代学校において、新たな知識を教える技術を持った職業としての教育者育成が急務となり、教員養成機関の設置が急がれ、東京府では小学校教員養成のための学校として本学の前身校である東京府小学教則講習所が設立した。その後、師範学校となり、東京府青山師範学校や東京府女子師範学校など府内に複数の師範学校ができ、戦後それらの学校が統合される形で東京学芸大学は設立されたのである。この創基 150 周年の記念事業の一環として、大学前史を含めた 150 年間の本学の歴史を叙述した国立大学法人東京学芸
大学編『東京学芸大学の歩み 1873-2023』（以下、『150 年の歩み』）が 2023 年 6 月に学文社より刊行された。
この『150 年の歩み』が刊行されるより前には、大学の周年事業として『東京学芸大学二十年史―創基九十六年）がそれぞれ編ま史―』1（1970 年、以下『二十年史』）と『東京学芸大学五十年史』2（1999 年、以下『五十年史』
れている。
『二十年史』は、新制大学としての出発した 1949 年以降の 20 年間を中心に、4 編構成（第 1 編：大学 20 年史、第 2 編：師範学校 78 年史、第 3 編：附属学校史、第 4 編：同窓会史）となっており、全 959 ペー
ジ中半分近い 465 ページが大学 20 年史に割かれている。
『五十年史』は「通史編」と「資料編」の二冊セットで、「通史編」では、主に 1949 ～ 1999 年までの東京学芸大学の 50 年間を学部や大学院・専攻科、センター、附属学校等の項目別に子細に記されている。また、「資料編」は、「通史編」に関連する資料を基本として掲載されており、各章・節ごとに資料解説も記載されている。
『二十年史』、『五十年史』いずれも師範学校時代の部分について「大学前史」という形で記述されているが、通史として連続的に描いてはいない。
『150 年の歩み』は、師
範学校時代から新制大学への転換、教員養成系大学としての展開、転換、そして『五十年史』以降から現在、今後の展望まで、師範学校時代を含めた東京学芸大学の歴史を 150 年史として統一的に描いている点に特徴がある。
『150 年の歩み』編纂にあたって、「150 年史編集ワーキンググループ」が結成された。このワーキンググ
ループは、創基 150 周年記念事業実施委員長である川手圭一副学長をはじめ、歴史学、教育学、博物館学などを専門とする教員 7 名の執筆者と事務担当・編集協力者（総務部学術情報課アーカイブ室）で構成されている。
2022 年 2 月以降、ワーキンググループによる編集会議が計 13 回開催され、その他個別打ち合わせも含めると数十回に及ぶ会議が重ねられた。これらの諸会議のなかで、本書のコンセプトとして、本学学生が入学後自校史を学ぶためのテキストであること、制度史を基調としながらそのなかに学生の生活や学びについての内容を盛り込んでいくことが確認された。なお、執筆においては、大学史資料室（以下、資料室）が所蔵する史資料を多数使用し、附属学校園をはじめ各所から写真等の資料の提供をいただいた。

8

2．本書の内容・特徴（1）本書の内容
本書は、三部構成となっており、各部の内容は以下の通りである。
第一部は「近代教育の出発と師範学校における教員養成」と題し、1873 年の「小学教則講習所」成立から敗戦直後までの時期を対象とし、東京府の各師範学校の成立と展開について叙述されている。第二部は、「新制大学としての出発と発展」と題し、東京学芸大学が新制大学として発足した 1949 年から、分校・分教場の廃止および小金井キャンパスへの統合（1964 年）を経て、大学としての制度・施設等を整備していく過程（1980 年
代まで）を描いている。第三部「発展し続ける東京学芸大学」では、1980 年代以降から現在までを対象とし、国が新たな大学政策・教員養成政策を次々と打ち出す中で、それへの大学の対応と改革、そしてこれからの東京学芸大学について述べられている。

（2）本書の特徴
先にも述べたが、本書のコンセプトは、学生が自校史を学ぶためのテキスト（授業での活用を含む）を想定した内容・構成等を目指すものである。そのためなるべく読みやすい内容、文章での執筆を心がけた。また、写真、図表なども可能な範囲で入れ込み、巻末には師範学校から大学、附属学校の沿革および年表、東京学芸大学の歴史・資料に関する公開ウェブサイト・コンテンツ情報を掲載している。また、学生たちの多様な読書の形態
や授業の際の利用のしやすさにも考慮し、書籍版のほかに電子版での無料公開も行っている 3。
師範学校時代を含む東京学芸大学の歴史を描くということは、日本の近代以降の教員養成史を描くことと重なる。本書は大学の一校史にとどまらず、国による教員養成制度・政策の変遷についても触れつつ、教員養成制度のなかで東京学芸大学がどのように展開してきたのかを描いている。一方、制度史的な内容に終始しているかといえば、そうではない。学生生活や文化活動についても紙幅を割き、大学や教員養成制度の歴史を描きつつ、そこに学ぶ学生・生徒、教職員の姿が見えるよう心がけた叙述となっている。
また、『150 年の歩み』では、学部や大学院と協働して教育実習を行う場、そして教育研究の場として教員養成系大学にはかかせない附属学校の歩みについても各章で取り上げている。これまでの年史のなかにも附属学校についての記述はあったが、大学の歴史とは別立てで描かれてきた。本書では、各部のなかに附属学校についての章や項を組み込むことで、同時代的な状況が把握できる形になっている。

3．おわりに『五十年史』が刊行されてから四半世紀が過ぎようとしている。この 25 年間、教員養成制度・政策そして教員養成系大学は大きな変革のなかにあった。『150 年の歩み』は、この 25 年間の怒涛の展開を描くとともに、どのように現在に至ったのか、その歴史的展開を 150 年史というスパンで紐解いているものである。本書を通して、
近代日本の教員養成史と本学の歴史を重ねつつ理解を深め、本学で学ぶ意義を考える一助となれば幸いである。
なお、創基 150 周年事業としては『150 年の歩み』の出版に加え、ウェブサイト「教育コンテンツアーカイブ」『東京学
内の「東京学芸大学 150 年の歩みギャラリー」にて、資料室所蔵の歴史的史資料の公開を進めている 4。
芸大学の歩み』の書籍刊行を起点として、資料室では引き続き大学史に関する史資料の収集・デジタル化・公開

9を継続していく所存である。

注
1
2

3
4

東京学芸大学二十年史編集委員会編、東京学芸大学創立二十周年記念会発行、1970 年
東京学芸大学創立五十周年記念誌編集委員会編、東京学芸大学創立五十周年記念事業後援会発行、1999 年。通史編と資料編の二冊本。
『東京学芸大学五十年史』は「東京学芸大学リポジトリ」にて公開されており、全文ダウンロードすることができる（https://u-gakugei.repo.nii.ac.jp/records/2000055）。
電 子版は「東京学芸大学教育コンテンツアーカイブ」上で無料公開している（https://d-archive.u-gakugei.ac.jp/exhibition/
tgu150th_text）。
「東京学芸大学

150 年の歩みギャラリー」の詳細については、本誌所収の南雲修司「デジタルギャラリー「東京学芸大学
150 年の歩みギャラリーについて」を参照されたい（https://d-archive.u-gakugei.ac.jp/exhibition/150th_anniversary）。

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デジタルギャラリー「東京学芸大学 150 年の歩みギャラリー」の公開
南雲修司（総務部学術情報課アーカイブ室アーカイブ係長）

大学史資料室（以下、資料室）では、創基 150 周年事業の一環として「東京学芸大学 150 年の歩みギャラリー」（https://d-archive.u-gakugei.ac.jp/exhibition/150th_anniversary 以下、本ギャラリー）を 2023 年 10 月
26 日（木）に公開した。本ギャラリーは、資料室が所蔵する本学の歴史を伝えるモノ資料 40 点を新たにデジタ
ル化し、他のコンテンツとあわせて、本学のデジタルアーカイブである「教育コンテンツアーカイブ」にて公開したものである。なお、資料のデジタル化にかかる経費は、東京学芸大学創基 150 周年記念基金より拠出いた
だいた。
本ギャラリーは以下の構成となっている。
I． 150 周年史を読む：『東京学芸大学 150 年のあゆみ：1873-2023』
II．デジタルアーカイブで本学の歴史的資料を見る
		

１．師範学校時代の歴史的資料を見る：師範学校アーカイブ

		

２．新制大学時代の歴史的資料を見る：東京学芸大学アーカイブ

		

３．学校別に歴史的資料、旧蔵書を見る

III．さらに知るために：参考資料
I は本ギャラリー同様、創基 150 周年事業の一環として編纂された、本学の 150 年史である『東京学芸大学
150 年のあゆみ：1873-2023』をオープンアクセスとして公開したものであり、その全文を閲覧することが可能となっている。
デジタル化した資料は、II-1、II-2 から閲覧可能である。東京学芸大学の前身校である師範学校時代の資料を「師範学校アーカイブ」、新制大学時代の資料を「東京学芸大学アーカイブ」として、それぞれ公開している。学校の制服や卒業記念品等の公式なものから、柔道着や水泳部水着などの学生生活に関わるものまで、いずれも本学の歴史が感じられる資料を数多く公開している。公開されている資料の詳細は、文末に資料の一覧を付しているので参照されたい。なお、各アーカイブでは本事業でデジタル化を行った資料以外の資料もあわせて閲覧可能となっている。
II-3 では、本学のルーツとなる 1873（明治 6）年創設の東京府小学教則講習所以降、現在の東京学芸大学までの各校を所在地別にまとめ、各校ごとに関連する歴史的資料や附属図書館所蔵の旧蔵書を参照できるようにしている。
資料室では本事業を起点として、今後も所蔵資料のデジタル化・公開を継続して進めていく計画としている。
所蔵資料のデジタル公開を進めることで、本学の歴史を本学学生・教職員や広く社会に知っていただくことはもとより、日本における教育史・教員養成史の調査・研究の一助となることを期待している。

11

【資料】本事業にてデジタル化・公開を行った資料
師範学校アーカイブ
資料名

資料群名

移管寄贈元

撫子会保存資料

撫子会

豊島師範学校関係資料（TOS）

東京府豊島師範学校
卒業生

マーク付ユニフォーム
水泳部水着
報国隊腕章
聨合学徒会腕章
紀元二千六百年祝典記念章（1940 年）
東京府豊島師範学校附属小学校徽章
功労章（1923 年 3 月）
制服ボタン
トロフィー柔道優勝杯（1933 年）
校友会メダル（陸上部）
東学大一宇荘記念手拭
バックル 2597 年（1937 年）
学寮総務バッチバックル（1936 年）
雑誌部メダル（1931 年）
蹴球部メダル（1932 年）
蹴球部、雑誌部メダル、バックル
剣道部バックル（1940 年）
校友会競技部バッチ（1942 年）
賞

豊島師範

學藝賞

バックル

2600（1940 年）

バックル（1937 年）

寮委員バッチ帽章
各種徽章（布製）寮委員バッチ
学寮バッチ
学寮バッチ
豊島師範皇紀 2603 年記念バックル（1943 年）
制帽（夏用）
制服（夏服）
柔道着12

大学アーカイブ
資料名

資料群名

移管寄贈元

附属小金井中学校関係資料（KJH）

附属小金井中学校

東京学芸大学関係資料（TGU）

東京学芸大学総合教育科学
系生活科学講座

校旗（箱入り）

附属小金井小学校・校長室
所蔵資料（KES）

附属小金井小学校

東京学芸大学職員章

東京学芸大学関係資料（TGU）

総務部人事課

卒業記念品

文鎮（1969 年 3 月）

卒業記念品

文鎮（1968 年 3 月）

卒業記念品

文鎮

卒業記念品 バックル小1950 年第 1 回卒業記念（贈 若竹会）
卒業記念品 バックル大1950 年第 1 回卒業記念（贈 若竹会）
校章入り皿（大）校章入り皿（小）13創基 150 周年記念企画展示報告「東京学芸大学 150 年の歩み」
牛木純江（大学史資料室専門研究員）

1．開催概要東京学芸大学大学史資料室（以下、資料室）では、2023 年の東京学芸大学創基 150 周年に合わせて、創基150 周年記念企画展示「東京学芸大学 150 年の歩み」を開催した。会期は 2023 年 11 月 1 日（水）～ 15 日（水）の 15 日間で、会場は附属図書館 1 階のセミナーエリアをお借りした。2023 年 11 月 3 日（金）～ 5 日（日）には第 71 回小金井祭が、また 11 月 4 日（土）には東京学芸大学創基 150 周年記念式典・シンポジウムが行われており、それらと時期を合わせての開催となった。
資料室では、附属図書館 3 階に移転した 2021 年より常設展示を行っている。今回の企画展示では、これまで行ってきた常設展示の内容を中心に再検討し、師範学校時代から現在までの東京学芸大学の 150 年間の軌跡をたどることができる構成とした。展示の内容は以下のとおりである。
〇展示内容：二部構成
第一部

師範学校の歴史をふり返る①東京における師範学校の成立
東京府の各師範学校に関する資料・画像②師範学校の展開と戦時下の様子
戦争と師範学校（軍事教練・演習、出征、勤労動員）に関する資料・画像
東京第一師範学校男子部附属国民学校の『集団疎開絵巻』※「師範学校における教育と生活」に関しては、附属図書館 3 階の大学史資料室の常設展示にて展示
第二部

東京学芸大学のあゆみ①東京学芸大学の創設とキャンパスの移り変わり
新制大学として出発した 1949 年から 1970 年代くらいまでの時期を対象
大学発足の経緯、開学記念式典、小金井キャンパスの移り変わり（1960 年代の学内風景）②大学での学びと学生生活
カリキュラムの変遷、授業暦、授業風景や行事・生活に関する写真など
小金井祭関係、課外活動（部活・サークルなど）関係など③附属学校園の歩み―小金井地区を中心に―附属小金井中学校生徒会誌、生徒会新聞、1950 ～ 60 年代の附属小金井中学校の写真など④発展し続ける東京学芸大学
1980 年代以降の時期を中心にキャンパス風景の移り変わりや現在のキャンパス風景『キャンパス通信』、『TGU』などに掲載されている学生の活動や生活に関する画像学部の入学者・卒業者数の動態、学部卒業生の進路状況（グラフ）14〇配置構成会場中心に展示ケース計 4 台を 2 台 1組で設置、展示ケース内には現物資料を配置した。展示室の壁際に展示パネルを等間隔で設置、展示パネルには写真資料などを掲示した。また、長机を複数設置し、その上に展示資料の複写物を置き、来場者が手に取って見られるように配置した。

図1

展示会場の様子

それから、電子黒板のディスプレイを利用し、これまで博物館実習等で作成した動画 3 本（①キャンパスツアー動画「再発見！キャンパスからよみとく学
芸 大 」（2021 年 度 作 成 ）、 ② Web 展 示会「東京学芸大学の歩み その前身と今」（2021 年度作成）、③東京学芸大学大学
史解説動画（2022 年度作成））を繰り返し再生で放映した。ディスプレイ前には椅子を設置し、ゆっくりと見ることがで
図2

きるよう空間づくりを工夫した。

展示パネル

2．来場者数について
これまでの企画展示では、来場者数の把握の方法として、入り口に芳名帳を置き、来場者が氏名と所属を記入する方式を取っていた。しかし今回は、個人情報保護の観点から芳名帳の設置を廃止し、代わりに来場者数のカ
ウントの方法として、①来場者自身によるシール貼付（出入り口付近のホワイトボード）、②人感センサー付き
カウンターの設置を行った。
①シール貼付によるカウントでは、計 131 人の来場が確認できた。その内訳は以下のとおりである。
学内：学生・大学院生 58 人、職員 5 人、教員 12 人、その他 0 人
学外：卒業生・修了生 23 人、他大学生 1 人、学校・幼稚園関係者 3 人、その他 29 人
附属図書館内での開催ということもあり、最も多いのは本学の学生・大学院生であったが、学外のその他に貼付した人数が意外と多かった。先に記したように小金井祭開催期間や創基 150 周年記念式典・シンポジウムの開催日に開場していたため、学外者の来場も多くあったと考えられる。

15

また、②人感センサー付きカウンターでは、11 月 1 日から 15 日の期間に、合計 1597 人のカウントがあった。ただし、この人感センサー付きカウンターは、前方 3 メートル以内の人をカウントするもので、少なくとも入・出の 2 回カウントされるだけでなく、近くを通っただけで感知してしまうため、一人の人を複数回カウントしてしまう可能性が高い。そのため、単純に出入りの 2 回で割った数（798 人）を来場者数とみなすのは難しい。
以上のことから、正確な来場者数は算出できないが、131 人以上 798 人以下であることは言えよう。①のシール貼付については、来場していても貼付をしない方も数多くいたことが推察される。展示の運営上、期間中に係の者が会場に常駐することは難しいが、今後は来場者のシール貼付への誘導方法の改善も含め、もう少し正確に人数の把握ができる方法を検討していきたいと考える。

3．アンケート集計結果について
企画展示の開催に伴い、来場者にアンケート調査を実施した。これは、来場者から展示方法や内容についての意見を聴取することで、今後の展示および資料室の活動にフィードバックさせることを目的としたもので、これまで過去の企画展示においても同様に行ってきた。今回は、記述式（展示室内に用紙を配置しその場で記入する方法）と、Web 回答式（展示室内に QR コードを貼付し、Web のアンケートフォームから回答する方法）を併用する形で行った。回答数は記述式が 20 件、Web 回答式が 16 件で、総回答数は 36 件であった。先に述べた来場者数と比べるとアンケートの回答数は少なかった。今回のアンケートは、選択式（設問 4 つ）と記述式（設問 2 つ）の両方を組み合わせた形式のものであったが、今後は、設問を整理し短時間に回答できる選択式を中心に、記述式の設問は内容を特定せず自由に記述できる欄を設けるなど、回答しやすい設問を設定することも必要かと考える。
アンケートの設問は 6 つで、そのうち選択式 4 つ（この展示会を何で知ったか、所属、居住地、年齢）で、記述式 2 つ（展示の中で興味関心を持ったもの、意見・感想等）である。以下、回答結果について概観する。
①選択式回答〇この展示会を何で知りましたか？（複数回答可）：回答総数 50
回答数としては「授業の一環で」が最多（「博物館資料保存論」での見学）であった。その他、大学ウェ
ブサイト、SNS（大学・図書館の X など）等、ウェブ経由で情報を得て来場している人が多い。2019 年度の企画展示の際のアンケートではウェブ経由での来場は全体の 5％だったことを鑑みると、今後もウェブを通じた告知に力を入れていくことが有効と思われる。

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〇あなたのご所属は？：回答総数 36
授業見学者のアンケート回答数が多かったこともあり、本学学生・大学院生の数が最多であった。その他
は、附属学校卒業生や他大学の資料室関係者であった。
「受験生・中高生、その関係者」が来場しているのも特徴的である。一方、「卒業生・修了生」の数が少ないが、先に述べたように来場者自身によるシール
貼付では一定数いることから、アンケートへの回答が少なかったと考える。

〇どこからお越しくださいましたか？：回答総数 36
上記同様、授業での見学者の回答数が多かったことにもよるが、大学周辺の市大学周辺の市（小金井・国分寺・小平）が比較的多いが、23 区、都外からの来場者もあった。

〇あなたのご年齢は？：回答総数 36
こちらも授業での見学者が多かったことから、19歳以下と 20 歳代が最多であった。その他の年代もまんべんなく来場している印象である。

②記述式回答
記述式の設問は「展示会で興味関心を持ったもの」と「今回の企画展についてのご意見等について」の 2 つに分けたが、回答内容としては重なった内容での回答が多かった。そこで、ここでは 2 つの設問をまとめて記述式の回答として概観する。

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〇関心が高かった内容
戦時中の師範学校の様子／キャンパスの移り変わり／発展し続ける東京学芸大学
師範学校の生活／データで見る学芸大の移り変わりなど

特に指摘が多かったのは「戦時下の師範学校の様子」、「発展し続ける東京学芸大学」であった。
「発展し続ける東京学芸大学」については、「旧教養系出身者としては、教養系の記載があることは、とてもありがたく感じた。（中略）ただ、現代（教養系）の実態があまりにも少なく、もう少し触れてもよかったのでは？」、「私は E類に所属しているため、E 類が誕生した経緯を知ることができてよかったです」など、教養系（教育支援課程）についての展示への関心が高かった。指摘の通り、教養系について若干展示しているものの、情報としては少なかったため、今後の課題としたい。
そのほか、小金井祭のパンフレットや豊島師範学校の入試問題を挙げている人も多く、手に取って内容を読める形での展示は好評だったと思われる。また、今回の企画展示では電子黒板を利用して動画（キャンパスツアー
動画、第 8 回展示会「東京学芸大学の歩み」、大学史紹介動画の 3 本）を流したが、これも分かりやすくでよいとの指摘があった。これらの動画をウェブ上で見られるようにできないかとの意見もあり、今後検討、対応したい。
〇展示内容についての質問・意見
個別の質問としては「学生の進路のうち、何％くらいの人が教員になっているのか知りたい」、「附属学校についてもう少しいろいろ知りたい」、「下馬校舎は誰によるデザインか教えてほしい」、「地下通路についても知りた
かった」などがあり、回答可能なものに関しては、今後常設展示などを通して提示できればと思う。
また、展示についての意見としては、「東京教育大学や広島大学をはじめ、他の教育、教員養成系大学との違い、比較対照の解説があればなお良かった」、「今の時代との比較ができるようにするのもおもしろいと思う」な
ど、他機関や時代との対比の中で特徴を浮かび上がらせる形も、東京学芸大学の歴史をわかりやすく展示する方法として有効であると感じた。
その他の意見としては、「もっと度々開催されても良さそうに感じた。3F 資料室との関連性を導いてはいかがでしょうか」というものがあった。今回の企画展示の期間中、3 階の資料室でも常設展示を開催していたが、この期間の来室者数は微増にとどまった。常設展示および資料室の活動についてもっと積極的に PR してもよかったという反省がある。特に 3 階常設展示では、企画展示開催期間に合わせて、師範学校時代の制服や柔道着などのモノ資料を期間限定で展示をしていたが、展示見学の導線的に 1 階企画展示の会場から 3 階常設展示の会場まで誘導するのは、工夫が必要である。今後の課題としたい。また「常時開催は難しい面もたくさんあると思うが、周年などで定期開催していただきたい」という意見もいただいた。今回の企画展示規模の大きな展示は、周年などで今後も開催できればよいと思うが、一方で常設展示を行っていることが周知されていないことは課題であると考える。どのような形で情報を発信していくのが有効か、反省を踏まえ検討したい。

4．おわりに今回の企画展示は、東京学芸大学創基 150 周年記念として、前身校時代（1873 ～ 1949 年）と新制大学以降の時代（1949 年～現在）を連続的に捉え、東京学芸大学の 150 年間の歩みを紐解くことを目的として開催し18

た。展示方法や資料の関係上、時代や内容によって展示物にばらつきがあったり、一つ一つの資料の意味を十分には伝えきれていない箇所もあったりしたと思う。資料室の所蔵資料を展示する意義は、東京学芸大学の歴史を
わかりやすく伝え、知る機会を作ることであるとともに、所蔵資料を有効活用いただくべく、その存在や意味について提示することであると考える。今後も資料の収集と保管に努めつつ、その利用を見据えた効果的な展示を考えていきたい。
また、来場者の多くを占める学生にとっては、今回の企画展示を含め資料室の展示は、自分たちが日々学んでいる場がどのような歴史の中で作り上げられてきたのかを知り理解する機会の一つである。東京学芸大学の歴史を知ることは近代日本の教育史、教員養成史を知ることと深くつながっている。前身校、附属学校園も含めた東京学芸大学の歴史に関する資料を収集し、整理し、そして丁寧に紐解きつつ提示していくことが資料室の使命であると考える。今回の企画展示での課題を今後に生かすとともに、大学アーカイブとしての役割を果たしていきたい。

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大学史資料室保存環境調査報告（2022 年度）
新免歳靖（自然科学系講師）・鈴木琴那＊・近藤花子＊・城戸ひより＊＊・関根 遥＊＊

1．はじめに
大学史資料室では、2012 年の開室以来、東京学芸大学やその前身である師範学校などの歴史に関わる多様な資料を取集・保管しており、その恒久的な保存を目指すために収蔵庫などの温湿度や虫害虫など調査を行ってきた。2021 年からは、資料室事務室の附属図書館への移転に伴って展示室が設置されたため、展示環境の調査も行っている。
文化財（博物館・美術館）やアーカイブズ、図書館などの分野では、資料管理の一環として保存環境調査が実施されている。資料収蔵庫や展示室などにおいて、資料の劣化要因となる温度・湿度、照明、汚染物質などを測定して各因子の存在量を把握し、基準値を超えている場合にはそれらを軽減させ、資料の保存に適した環境作りを目的とするものである。劣化因子の中でも、特に温度と湿度は害虫やカビの発生に大きく関わっているため、温湿度を測定し制御することによって、害虫やカビの発生しづらい環境の構築が重要となっている。
大学史資料室の開設以来、10 年以上に渡って実施されてきた保存環境調査では、収蔵室や保管庫（倉庫）などの温度・湿度、照明、虫害虫、浮遊菌、汚染空気の調査が行われてきた。これまで大学史資料室が収集した測定
データについては、「大学史資料室収蔵庫保存環境調査報告」として、第１号から 28 号までが報告されている 1。
ただし、本報告は大学史資料室での内部報告文書として作成されたものであり、現在のところ一般には公開されていない。収蔵庫などの保存環境調査については、服部哲則先生が『東京学芸大学大学史資料室報』の第 4 号と第 9 号に概要を述べるにとどまっている 2。
このように大学史資料室では長期に渡って資料保存のための環境調査に取り組んできたが、室員の入れ替わりもあり、その取り組みや測定結果が室内で共有化されていないという状況にある。また、長期的な調査によって計測行為自体が目的化してしまっている感も否めない。大きな問題が発生しなかったこともあり、収集データをどのように利用して、保存環境改善を行うかなどの議論もなされて来なかった。一方で、本室では 2023 年度から「国立公文書館等」の指定に向けた取り組みを開始したが、その中では収蔵庫等の保存環境の整備が必須事項となっている。そのため、これまで収集された各種データを再整理し、現状の環境を正確に把握して改善点の洗い出しを行い、より良い資料保存環境を構築することが求められている。
そこで、国立公文書館等の指定に向けた資料保存環境に関する基礎情報の整理、室員間での情報の共有化、本室の取り組みを広く周知することなどを目的として、本稿では 2022 年度に実施した大学史資料室の保存環境調
査（温湿度、虫害虫）について報告する。

2．調査地点   大学史資料室では、現在、学内の 2 ヶ所に資料保管室を保有している。附属図書館の地下に設置された収蔵庫と、附属小金井小学校と附属小金井中学校の間にある東六号館（旧合同棟）の 2 階に設置された一時保管室である。地下収蔵庫は資料整理および登録が終わった資料が収蔵され、一時保管室は寄贈資料などで未整理のものを＊＊＊

大学院修士課程 教育支援協働実践開発専攻 教育協働研究プログラム
教育学部 教育支援課程 生涯学習コース 文化遺産教育サブコース

20一時的に保管するために用いられており、両者はおおむね使い分けがなされている。
大学史資料室は、2021 年 5 月まで事務室が東六号館に設置されていたが、附属図書館の増築に伴って、附属図書館 3 階に事務室が移動し、事務室の一部を資料閲覧とあわせて資料展示スペースとしている。2021 年 10月から常設展示が開始された。
このように大学史資料室には資料の収蔵および展示場所として、附属図書館大学史資料室収蔵庫（地下収蔵庫）、東六号館一時保管室（一時保管室）、附属図書館大学史資料室展示室（展示室）があり、これらの 3 ヶ所について、①温湿度調査、②虫害虫調査を継続的に実施している。以下、これらの測定場所の概要を述べる。

（1）附属図書館大学史資料室収蔵庫
2015年の附属図書館改修時に地下書庫内に新造された収蔵庫で、地下書庫の南壁内部に設置されている。面積は、約37㎡（約6.8m×5.5m）の小型収蔵庫である。部屋の中央部に可動式収蔵棚（長さ3.7ⅿ×幅0.9ⅿ×高さ2.7ⅿ）4台が設置され、収蔵棚周囲の壁際にスチール書棚、鍵付き保管庫、整理用机などが配置されている。
空調関連の設備としてエアコン、除湿器、空気清浄器が設置されている。エアコン（ダイキン工業製パッケー
ジエアコンスカイエア FAP63DA）は、年間を通して 20℃に固定され、24 時間稼働である。ただし、年に一度の小金井地区の法定停電時（10 月）には停止する。冷暖房の切り替えは自動設定にしており、どの時期で設定が切り替わっているかは未確認である。附属図書館の地下書庫はセントラル空調となっているが、本収蔵庫は独立した空調となっている。入口から入って左側壁の上部に設置されている。除湿機（ピーエス製除湿器
DH-11G）は相対湿度 50％の設定で 24 時間稼働である（エアコンと同様に法定停電時には停止）。入口から入って左奥の壁隅に設置されている。空気清浄機は、収蔵庫の新設時に塗装やコンクリートから発生した汚染物質除去のために設置されたもので、24 時間稼働である（エアコンと同様に法定停電時には停止）。入口から入って右側に設置されている。収蔵庫には土足で入るようになっており、入口ドアの内部側に粘着シート設置している。

写真 1

地下収蔵庫のエアコン

写真 2

地下収蔵庫の除湿器

清掃は不定期である。温湿度データロガーのデータの吸出しや展示に伴う資料の出し入れ、閲覧資料の出し入れなど以外は基本的に人が立ち入らない。

21

（2）東六号館（旧合同棟）一時保管室
2015 年図書館改修時に地下収蔵庫が設置されたのにあわせて、従来の収蔵庫を増設して、一時保管用の収蔵庫としたものである。東六号館２階に位置し、北側の教室を収蔵庫と改装した部屋である。面積は、約81㎡（約16.6m×4.9m）の長方形の小型収蔵庫で、北側壁にはガラス窓が4ヶ所、南側（廊下）には引き戸の入口が2 ヶ所ある。窓側の壁に接する形で固定式収蔵棚（長さ 3.7ⅿ×幅 0.7ⅿ×高さ 2.4ⅿ）が約 0.8 ｍ間隔
で 5 台設置されている。あわせて、西壁側にスチール書棚、東壁側に整理用机や流し台などが設置されている。ガラス窓は常時、スチール製ブラインドがおろされている。
空調設備としてエアコン2台、除湿器1台、換気扇2台が設置されている。エアコン（機種不明）は窓側（北側）壁の東側と西側に1台ずつ設置されている。西側の１台は23℃で「送風」設定、東側の１台は21℃で「冷房」設定で、いずれも24時間稼働である。ただし、年に一度の小金井地区の法定停電時（10月）には停止する。2台のエアコンの設定がなぜ異なっているかは不明であり、当初からこの状態なのかも不明である。除湿機（三菱電機製産業用除湿器KFH-P08RA）は相対湿度50％の設定で24時間稼働である（法定停電時には停止）。１台のみ部屋左側（西側）の北壁に設置されている。換気扇は、それぞれのエアコンの隣に設置され、24時間稼働である（法定停電時には停止）。ロスナイ設定となっている。
入口は、東側の入口のみを使用し、土足で入るようになっている。清掃は不定期である。温湿度データロガーのデータの吸出しや展示に伴う資料の出し入れ、閲覧資料の出し入れなど以外は基本的に人が立ち入らない。

写真 3

一時保管室東側のエアコンと換気扇

写真 4

一時保管室の除湿器（3）附属図書館大学史資料室展示室
2022年の図書館増設時に大学史資料室事務室が附属図書館に移動し、それにあわせて、展示室が設置された。附属図書館3階、北西側に設置されている。面積は、約30㎡（約5.7m×5.2ⅿ）でほぼ正方形の小型の展示・閲覧室である。カウンターによって職員スペースと区切られているが、独立した展示室ではない。北側には壁と入り口があり、西側は全体がガラス窓となっている。この窓には、展示品への日光の影響を取り除くため
紫外線防止用フィルムが貼られている。また、薄い遮光ブラインドを常におろしている。展示室中央部に小型の平置き展示台（長さ180cm、幅60cm、高さ90cm）2台、窓側に閲覧用テーブル、対面の南壁には木製書棚が設置されている。展示台の中には、調湿剤（富士シリシア製アートソーブカセットタイプ、相対湿度55％）を
展示期間に関係なく常時2個設置している。

22

附属図書館内の空調はセントラル空調であり、展示室も同様である。空調システムは本学施設課が管理しているが、空調の ON/OFF は図書館の職員が行っている。展示室が位置する附属図書館地上階の冷房は、例年 6 月後半に試運転、7 月から稼働している。冷房は、温度設定は施設課より室温 28℃になるよう指導されており、エリアごとに適宜調整している。本冷房システムには湿度に関する設定機能はない。冷房は、図書館の開館時間にあわせて朝 8 時ごろ稼働して夜 21 時半頃に停止している。大学の休業期などの 17 時閉館時は 17 時に停止している。暖房については、11 月から切り替えている。暖房の温度設定は、施設課より室温 20℃になるよう指導されているため、エリアごとに適宜調整している。暖房の稼働時間については冷房と同様である。図書館の空調については、夏季一斉休業期間、全学停電期間、年末年始の休業期間は完全停止となる。地上階の換気について
は、図書館の開架エリアは窓を開けて行い、会議室やグループ学習室等の個別エリアは個別の換気システム（ロスナイ換気）が入っている（利用時のみ ON）。

写真 5

展示室に設置された展示台

写真 6

展示台内の除湿剤（ケース内右端）

3．調査方法3．1．温度・相対湿度
温度・相対湿度の測定は、地下収蔵庫、一時保管室、展示室の 3 地点で行った。地下収蔵庫では、温湿度デー
タロガー（T&D 社製おんどとり RTR-574）を、入口から入って左壁際のスチール製書架の上に 1 台、右壁奥の隅の床面に 1 台設置した。一時保管室では、温湿度データロガー（T&D 社製おんどとり RTR-574）を、ガラス窓（北壁）に向かって左側壁（西側）のスチール製書架の上に 1 台、右側壁（東側）から 1 基目と 2 基目の収蔵棚の間の床面（北壁端）に 1 台設置した。展示室では、温湿度データロガー（T&D 社製おんどとり RTR-574）
を平置き展示台 2 台の中に 1 台ずつ設置した。南壁際の木製書棚の上に 1 台（T&D 社製おんどとり TR-74Ui）設置した。温度・湿度は 1 時間ごとに記録する設定とし、地点ごとに１年間（2022 年 4 月１日１時から 2023
年 3 月 31 日 23 時まで）記録を行った。いずれの地点でのデータロガー設置場所や測定設定については昨年度までのものを継続した。

23

写真 7

一時保管室の棚上の計測器

写真 8

一時保管室の床上の計測器

3．2．虫害虫調査
虫害虫の調査は、地下収蔵庫と一時保管室の 2 ヶ所で行っている。3 種類のフェロモントラップ（ジンサンシ
バンムシ用富士フレーバー製パニシウム、タバコシバンムシ用富士フレーバー製ニューセリコ、ヒメマルカツオ
ブシムシ用富士フレーバー製ニューセリコ）、ゴキブリ用粘着トラップ（アース製薬製ごきぶりホイホイ）を収
蔵庫や展示室に仕掛け（フェロモントラップは約 1.5m の高さ、ゴキブリ用粘着トラップは床上に設置）、約 1 ヶ月ごとに回収し、設置期間中に捕獲された虫害虫の集計と写真撮影を行った。なお、交換時期の関係で 2022 年
3 月 16 日から 2023 年 3 月 31 日までの期間で計 11 回トラップ類を設置した。補虫トラップの種類と設置場所については昨年度までのものを継続した。

写真 9

地下収蔵庫のフェロモントラップ

写真 10

地下収蔵庫の粘着トラップ

4．調査結果以下、地下収蔵庫、一時保管室、展示室の 3 ヶ所について温度・相対湿度と虫害虫の調査結果を報告する。

24

4．1．温度・相対湿度の測定結果（1）附属図書館大学史資料室収蔵庫の温度・相対湿度の測定結果
2022 年 4 月～ 2023 年 3 月の 1 年間をとおして、棚上と床上の 2 ヶ所で温湿度を測定した。図 1・2 に各箇
所の温度・相対湿度図、表 1・2 に各箇所の年間平均温度・年間最高温度・年間最低温度、月間平均相対湿度・
月間最高相対湿度・月間最低相対湿度を示した。
空調は気温 20℃（エアコン）、相対湿度 50％（除湿器）という設定になっている。棚上の測定結果は、年間の平均温度 21.1℃（± 1.5℃）、平均相対湿度 48.3％（± 0.8％）で、一年間を通して安定している。床上の測定結果は、年間の平均温度 20.5℃（± 1.2℃）、平均相対湿度 49.2％（± 1.5％）とこちらも一年間を通して安定している。いずれの箇所も温湿度の大まか傾向はほぼ一緒であった。
収蔵庫内の温度は、いずれの箇所も 4 月から 6 月にかけてゆるやかに上昇し、その後 10 月まで安定し、10月から 1 月にかけてゆるやかに下降した。ただし、棚上の温度は 6 月から 10 月、1 月から 4 月の安定期間において 1 日の変動幅（振幅幅）が大きいことがわかる。
相対湿度についてはいずれも年間を通して安定している。ただし、棚上の温度同様に、両箇所において、5 月
末から 10 月初旬、12 月後半から 4 月に 1 日の変動幅が大きくなっている。特に 5 月末から 10 月初旬の変動幅が大きい。この期間は両箇所の最高相対湿度と最低相対湿度の差が、4 月は 2％程度だが、5 月末から 10 月初旬
は約 6 ～ 9％となっている。
このような温度と湿度に認められた日変動については、短期間に突発的に表れるものではなく、一定期間にわたり連続して認められることから、空調の稼働による影響と考えられる。特に 5 月末から 10 月初旬の相対湿度の日変動は、冷房の稼働によるものと考えられるが、エアコンの冷却方法や除湿器の稼働の影響も考慮する必要があり、詳細については今後の課題である。
測定箇所の棚上と床上での差異については、温湿度の傾向はおおむね一致しているが、細かい部分は差異が認められる。棚上の設置個所はエアコンの吹き出し口の近くであり、床上の設置個所は壁際で周囲に段ボール箱が積み上げられるなど、空気溜まりが出来やすい場所となっている。そのため、測定箇所自体が変動の起きやすい場所であるため、温湿度データロガーの設置個所の変更も考慮すべきである。

（2）東六号館一時保管室の温度・相対湿度の測定結果
2022 年 4 月～ 2023 年 3 月の 1 年間をとおして、棚上と床上の 2 ヶ所で温湿度を測定した。ただし、床上については装置設定ミスで 2022 年 4 月 1 日から 5 月 16 日まで測定データを記録できなかった。図 3・4 に各箇
所の温度・相対湿度図、表 3・4 に各箇所の年間平均温度・年間最高温度・年間最低温度、月間平均相対湿度・
月間最高相対湿度・月間最低相対湿度を示した。
空調による温度設定は 2 台のエアコンによって異なり、西側が温度 23℃（常時送風設定）、東側が温度 21℃（常時冷房設定）である。除湿器は相対湿度 50％の設定としている。棚上の測定結果は、年間の平均温度 17.5℃（± 5.9℃）、平均相対湿度 49.0％（± 6.6％）であった。床上の測定結果は、年間の平均温度 20.5℃（± 1.2℃）、
平均相対湿度 49.2％（± 1.5％）とこちらも一年間を通して安定している。両箇所は温度の測定値はほぼ一緒であった。一方、で、相対湿度は、およそ 7 月から 9 月にかけて、棚上の測定値は安定しているが、床上の測定
値は安定せず低い値の傾向を示している。これは、設置位置が壁際の床下であるため、空気溜まりが発生しており、空調の影響を受けづらい箇所が局所的に出来ている可能性がある。そのため、温度の変動に対応した相対湿

25

表1
月
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10 月
11 月
12 月
1月
2月
3月
年間

地下収蔵庫 棚上の温度・相対湿度

図2

地下収蔵庫 床上の温度・相対湿度

下収蔵庫棚上の平均温度・相対湿度

平均温度
20.0
21.6
22.8
22.7
22.5
22.6
22.3
21.2
19.7
19.2
19.2
19.2
21.1

図1

± 0.6
± 0.7
± 0.2
± 0.3
± 0.3
± 0.3
± 0.4
± 0.2
± 0.6
± 0.2
± 0.2
± 0.1
± 1.5

最高
温度
21.2
23.0
23.6
23.1
23.0
23.1
23.0
21.5
21.0
19.8
19.7
19.8
23.6

最低
温度
19.1
20.6
21.9
21.8
21.6
21.7
21.3
20.7
19.0
18.9
18.9
18.9
18.9

平均湿度
47.7
48.3
48.1
47.3
48.3
48.5
49.2
48.9
48.6
48.7
48.4
48.1
48.3

± 0.2
± 0.4
± 0.8
± 1.2
± 1.2
± 0.9
± 0.4
± 0.2
± 0.2
± 0.4
± 0.3
± 0.2
± 0.8

最高
湿度
48.3
51.2
51.7
51.8
53.0
51.6
52.1
49.6
49.2
49.6
49.0
48.6
53.0

表2
最低
湿度
47.0
44.6
43.8
43.6
43.3
44.7
45.3
48.4
48.0
47.5
47.4
47.1
43.3

月
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10 月
11 月
12 月
1月
2月
3月
年間

26

地下収蔵庫床上の平均温度・相対湿度

平均温度
19.1
20.4
21.4
21.5
21.8
22.1
22.1
21.1
19.8
19.2
19.0
19.0
20.5

± 0.5
± 0.3
± 0.2
± 0.1
± 0.2
± 0.2
± 0.3
± 0.3
± 0.5
± 0.1
± 0.1
± 0.1
± 1.2

最高
温度
20.4
21.1
22.7
21.9
22.1
22.6
22.3
21.5
20.8
19.5
19.2
19.1
22.7

最低
温度
18.5
19.9
21.0
21.2
21.4
21.7
21.4
20.6
19.3
19.0
18.9
18.8
18.5

平均湿度
49.6
51.4
51.8
49.7
49.3
49.1
49.5
48.6
47.6
48.0
48.4
48.1
49.2

± 0.5
± 1.5
± 1.1
± 1.0
± 1.0
± 0.9
± 0.8
± 0.2
± 0.5
± 0.4
± 0.5
± 0.3
± 1.5

最高
湿度
50.7
53.9
53.3
51.8
50.7
50.9
51.6
49.7
49.4
49.2
49.6
49.4
53.9

最低
湿度
48.1
48.6
45.1
45.2
44.3
43.4
45.5
47.7
46.6
47.3
47.5
47.5
43.4

度の挙動（増減が反転する）となっている。
保管室内の温度は、4 月から 6 月にかけてゆるやかに上昇し、その後 10 月まで安定し、10 月から 2 月にかけてゆるやかに下降し、そこから上昇傾向にあった。夏季はエアコンによる送風や冷房の稼働によって温度の上昇が抑制されているが、一方で冬季は暖房が稼働していないため、温度が低下しており、ほぼ屋外の気温に近い温度になっていると考えられる。したがって、屋外の気温変動に追随した温度の変動となり、数日といった短期間
での大きな変動が認められる。年間を通した温度の変動幅も約 5℃から約 26℃と大きい。
相対湿度については、棚上ではおよそ 4 月から 11 月までは日変動は大きいものの、50％付近で安定している。しかし、11 月以降は日変動幅が小さくなるにつれて、温度と同様に数日といった短期間での大きな変動が認められる。特に 12 月以降は短期的な変動が激しい箇所も認められ、相対湿度が 30％近く変動している日もある。この要因としては、降雨時に換気扇などから湿った空気が流入している可能性などがあるが、基本的に相対湿度は温度の上下動によって変動するため（暖かい温度の空気では相対湿度は下がり、冷たい温度の空気では相
対湿度は上がる）、短期的に室内温度の変動にあわせて相対湿度がどのような挙動を示しているかを把握し（同時に外気温や湿度の測定が必要）、その上でデータを検討していく必要がある。現時点では詳細なデータの確認ができていないため、今後の課題である。
このような短期的な温湿度の変動は資料に物理的なストレスを与えることになり得るとともに結露が生じる可能性もあり、改善が必要である。現在の空調設備の運用については、温度等の設定だけでなく、1 年を通した稼働についても再検討を行う必要がある。

（3）附属図書館大学史資料室展示室の温度・相対湿度の測定結果①

1 年間の温度・相対湿度の変動
2022 年 4 月～ 2023 年 3 月の 1 年間をとおして、2 台の展示台内（各 1 箇所）と棚上の 3 ヶ所で温湿度を測定した。そのうち、2 台の展示台については温度・相対湿度ともにほぼ一致したデータとなった。そのため、窓側展示台の測定データのみを示すこととした。図 5・6 に各箇所の温度・相対湿度図、表 5・6 に各箇所の年間平均温度・年間最高温度・年間最低温度、月間平均相対湿度・月間最高相対湿度・月間最低相対湿度を示した。
空調の稼働については、夏季は温度 28℃、冬季は 20℃設定となっている。相対湿度の設定はない。
展示台内の測定結果は、年間の平均温度 22.7℃（± 3.0℃）、平均相対湿度 42.7％（± 7.5％）であった。棚上の計測結果は、年間の平均温度 22.8℃（± 3.0℃）、平均相対湿度 51.6％（± 1.5％）であった。温度の測定
結果は、両箇所でほぼ同一の結果を示したが、その一方で相対湿度が大きく異なる結果となった。
展示室内の温度は、4 月から 7 月にかけてゆるやかに上昇しているが、8 月からは冷房が稼働する影響か、温度の上昇は抑制されつつ日変動が大きくなっている。そのまま 2 月頃までは（その間に暖房設定に変わるが、急激な変化は認められない）緩やかな減少傾向にあるが、3 月以降上昇傾向に転じる。この温度の日変動は、日中（8 ～ 21 時）にのみ夏季は冷房、冬季は暖房を稼働させている影響による。8 月中旬と 1 月初旬に日変動幅が小さい期間が認められ、これは夏季休暇と正月休みに図書館が休館し、冷暖房が稼働していないことによる。
展示台内の相対湿度については、年間を通して 4 月から 10 月にかけて緩やかに上昇し、3 月までゆるやかに減少するという変動を示している。このような年変動は認められるが、日変動や短期間での変動が小さく、安定
した相対湿度の空間となっている。一方で、棚上の相対湿度は、大まかな年変動の傾向は展示台と類似するが、日変動や短期的な変動が大きい時期（4 ～ 7 月、1 ～ 4 月）や比較的安定した時期（7 ～ 11 月、11 ～ 12 月後半）が認められる。この要因は空調による冷暖房の稼働や外気の流入などによるものと考えられるが、いずれの要因

27

表3
月
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10 月
11 月
12 月
1月
2月
3月
年間

一時保管室 棚上の温度・相対湿度

図4

一時保管室 床上の温度・相対湿度

一時保管室棚上の平均温度・相対湿度

平均温度
17.9
20.7
22.6
23.7
23.9
23.3
20.0
16.8
11.0
8.4
9.2
15.0
17.7

図3

± 2.6
± 1.7
± 0.7
± 0.4
± 0.4
± 0.4
± 2.2
± 1.0
± 1.9
± 1.3
± 1.0
± 1.7
± 5.6

最高
温度
22.6
23.3
24.1
24.5
25.2
24.5
23.8
19.6
17.2
11.2
11.3
19.4
25.2

最低
温度
12.4
16.7
20.6
22.5
22.8
22.1
16.0
15.0
8.4
5.9
6.6
11.0
5.9

平均湿度
51.4
52.1
52.7
52.3
52.4
52.0
52.6
51.6
44.5
40.9
38.6
45.9
49.0

± 5.3
± 3.9
± 3.3
± 2.5
± 2.5
± 3.2
± 3.7
± 3.4
± 5.3
± 5.8
± 6.5
± 6.2
± 6.6

最高
湿度
59.1
60.6
59.5
58.6
59.6
59.6
62.5
59.3
56.6
59.3
58.7
58.5
62.5

表4
最低
湿度
32.3
41.6
43.3
45.3
46.9
43.6
43.0
42.9
33.6
29.1
27.8
32.1
27.8

月
4月*
5 月 **
6月
7月
8月
9月
10 月
11 月
12 月
1月
2月
3月
年間
*
**

一時保管室床上の平均温度・相対湿度

平均温度
－
21.4
22.4
24.1
24.5
22.9
19.1
16.0
10.6
8.0
8.9
14.7
17.4

± 1.1
± 1.4
± 0.8
± 0.8
± 0.5
± 2.3
± 0.9
± 2.0
± 1.4
± 1.0
± 1.7
± 6.1

最高
温度
－
22.8
25.6
25.8
26.2
24.0
23.3
18.1
17.3
10.7
11.5
18.8
26.2

最低
温度
－
18.5
19.8
22.3
22.6
21.9
15.3
14.2
7.8
5.3
6.3
10.8
5.3

平均湿度
－
52.5
50.8
44.9
43.9
48.5
53.2
52.1
43.6
40.0
37.7
45.2
46.3

この期間は測定データ無し
5 月 17 日から 5 月 31 日までのデータ

28

± 3.4
± 5.2
± 2.4
± 1.9
± 2.8
± 4.0
± 3.8
± 5.6
± 6.8
± 7.5
± 6.7
± 7.0

最高
湿度
－
59.6
61.2
50.9
51.1
60.5
61.5
60.1
58.4
59.9
60.2
60.1
61.5

最低
湿度
－
42.8
37.5
38.0
38.8
42.7
42.9
40.0
31.4
25.1
23.9
28.4
23.9

にせよ、図 5 の展示台内の相対湿度の挙動と比較すると変動が大きいことが分かる。
これは、展示台内に調湿剤（アートソーブ）を設置している影響と考えることができ、展示室内では相対湿度に大きな変動があるか、展示台内ではその変動が極めて抑制されていることが明らかとなった。アートソーブは高密封使用のエアタイトケースなどでの使用を前提としているが、本室で使用している一般的な展示台においても（ケースのガラス扉が密着する処置がなされているが）充分に機能することが見て取れた。ただし、図 5 の 2
月後半に一時的に相対湿度が減少している箇所があるが、おそらく展示ケースの開閉によって乾燥した空気が流入した可能性が考えられる。展示ケースの内外で相対湿度が大きく異なる場合には、資料の出し入れ時に注意が必要である。
②

常設展示期間中の温度・相対湿度の変動
より詳細に資料展示期間中の温湿度環境を検討するために、図 7 ～ 9 に常設展示期間の展示室内の展示台と棚上の測定結果を抽出して示した。あわせて、表 7・8 に両箇所の平均温度・最高温度・最低温度、平均相対湿度・最高相対湿度・最低相対湿度を示した。大学史資料室では 1 年間の 4 ～ 12 月を 3 期（4 ～ 6 月、7 ～ 9 月
10 ～ 12 月）に分け、その中の期間でテーマを替えながら、2 年周期で常設展示を行っている。2022 年度は、常設展示 1（4 月 21 日～ 6 月 24 日）、同 2（7 月 5 日～ 9 月 30 日）、同 3（10 月 17 日～ 12 月 23 日）の 3
期間に資料展示を行った 3。
展示台内と周囲の環境で、相対湿度は展示台内でおよそ 40 ～ 50％代でゆるやかに推移し、相対湿度としては資料保存に適した空間が維持できていることが分かる。基本的には展示室内の相対湿度の増減に対応して、ごくわずかであるが展示台の相対湿度も増減していることがわかる。この要因については、完全に密封された展示台
ではないことによると考えられるが、今後の検討課題である。
温度の変動については、時期によって外気温に追随するか、冷暖房の稼働によって日変動が生じていることがわかる。特に図 8 をみると 7 月終盤以降に温度の日変動幅が大きくなっているため、この時期に冷房が本格的に稼働したと考えられる。また、8 月の中頃に温度の日変動がなくなり、27 ～ 29℃付近で高止まりしている期間があるが、これは前述したように夏季休暇による空調の停止期間にあたる。この空調の停止期間は、右図の展示
室内では、相対湿度も上昇し、70％付近で高止まりしているが、展示台内では、わずかに上昇したに過ぎず、相対湿度 50％強にとどまっている。したがって、本展示室の展示環境において、夏季に数日程度空調が停止した
場合でも、安定した湿度環境の維持が可能であることが明らかとなった。

4．2．虫害虫の集計結果
表 9・10 に地下収蔵庫と一時保管室で補虫トラップに捕獲された虫の数を示した。なお、大半の月で 1㎜以下のダニや羽虫とおもわれる虫が捕獲されたが、非常に小さく種類の判別が難しく、捕獲数も数匹であるため、カ
ウントはせず＊印を付した。以下、地点ごとに虫害虫の集計結果について述べる。
地下収蔵庫では、3 種類のフェロモントラップには何も捕獲されなかった。ゴキブリ用トラップについては、
No.8（8 月）に 1㎝程度のバッタ目が 1 匹捕獲された（写真 11）。他の月では認められず 1 匹だけのため、収蔵庫内で発生したものではなく、外部から侵入したものと考えられる。本収蔵庫は、入口扉が一か所あるだけで、他に虫が入る経路はないため、図書館収蔵庫から入口扉の下の隙間を通り、入り込んだものと考えられる。扉下の隙間にブラシなどを付着し、隙間を防ぐことで、虫の侵入を抑える必要がある。ただし、根本的には附属図書

29

図5

展示室 展示台（窓側）内の温度・相対湿度

図6

表5
月
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10 月
11 月
12 月
1月
2月
3月
年間
*

展示室展示台の平均温度・相対湿度

平均温度
23.0
24.7
26.0
27.2
25.6
23.6
22.1
21.9
19.9
18.6
19.0
20.2
22.7

展示室 棚上の温度・相対湿度

± 1.6
± 1.5
± 1.2
± 1.1
± 1.6
± 1.0
± 1.1
± 0.9
± 1.5
± 1.8
± 1.3
± 1.2
± 3.0

最高
温度
26.3
29.7
28.9
29.7
29.4
25.5
25.3
24.2
23.0
22.1
21.9
22.8
29.7

最低
温度
18.6
21.8
24.1
23.7
22.7
21.3
19.7
19.9
15.8
14.0
16.6
17.4
14.0

平均湿度
38.6
41.1
44.2
49.2
50.5
52.4
50.1
46.4
42.4
35.5
29.8
31.1
42.7

± 1.9
± 1.3
± 2.7
± 1.2
± 0.8
± 0.4
± 2.3
± 0.5
± 3.1
± 2.1
± 1.3
± 1.4
± 7.5

最高
湿度
43.9
43.5
49.3
51.1
52.0
54.4
53.1
47.5
46.8
38.4
32.0
34.0
54.4

表6
最低
湿度
34.7
38.6
39.1
47.3
49.1
51.5
44.6
45.2
37.3
30.7
20.6*
28.0
20.6*

月
4月
5月
6月
7月
8月
9月
10 月
11 月
12 月
1月
2月
3月
年間

一時的な極端に低い数値の影響を受けている

30

展示室棚上の平均温度・相対湿度

平均温度
23.1
24.8
26.1
27.2
25.6
23.7
22.1
21.8
20.0
18.9
19.2
20.5
22.8

± 1.6
± 1.5
± 1.1
± 1.1
± 1.7
± 1.1
± 1.1
± 0.8
± 1.6
± 2.0
± 1.5
± 1.2
± 3.0

最高
温度
26.3
31.0
28.9
30.0
29.5
25.6
25.3
23.8
22.8
22.5
22.3
22.9
31.0

最低
温度
18.8
22.0
24.3
23.3
22.4
21.2
19.4
19.6
15.7
13.9
16.6
17.5
13.9

最高
湿度
± 6.4
69.0
± 5.4
67.0
± 7.6
73.0
± 3.7
77.0
± 3.4
72.0
± 2.8
75.0
± 8.9
74.0
± 3.0
66.0
± 9.6
60.0
± 6.8
50.0
± 4.2
39.0
± 5.4
53.0
± 13.5 77.0

平均湿度
50.4
52.6
59.4
65.4
65.0
67.5
58.0
54.2
43.2
34.3
28.1
39.8
51.6

最低
湿度
30.0
37.0
33.0
55.0
52.0
58.0
38.0
46.0
25.0
19.0
19.0
25.0
19.0

図7

常設展示 1 における窓側展示台内の温湿度（左）と展示室内（棚上）の温湿度（右）図8

常設展示 2 における窓側展示台内の温湿度（左）と展示室内（棚上）の温湿度（右）図9

常設展示 3 における窓側展示台内の温湿度（左）と展示室内（棚上）の温湿度（右）表7

常設展示期間中における展示室展示台内の平均温度・相対湿度

展示

展示期間

常設展示 1

4/12 ～ 6/24

24.7

± 1.4

29.7

21.1

41.4

± 2.2

48.2

37.1

常設展示 2

7/5 ～ 9/30

25.3

± 1.8

29.4

21.3

50.8

± 1.5

54.4

47.3

常設展示 3

10/17 ～ 12/23

21.3

± 1.2

24.2

17.6

46.0

± 2.5

53.1

39.2

表8
展示

展示期間

平均温度

最高温度 最低温度

平均湿度

最高湿度 最低湿度

常設展示期間中における展示室棚上の平均温度・相対湿度
平均温度

最高温度 最低温度

平均湿度

最高湿度 最低湿度

常設展示 1

4/12 ～ 6/24

24.8

± 1.4

31.0

21.3

54.4

± 7.0

73.0

33.0

常設展示 2

7/5 ～ 9/30

25.4

± 1.9

29.5

21.2

66.1

± 3.4

77.0

52.0

常設展示 3

10/17 ～ 12/23

21.3

± 1.2

23.8

17.6

51.0

± 7.9

74.0

26.0

31

表9

地下収蔵庫における虫害虫の捕獲数
トラップ種類

No.

設置日

回収日

日数

1

2022/3/16

2022/4/22

37

＊

2

2022/4/22

2022/5/17

25

＊

3

2022/5/17

2022/6/17

31

＊

4

2022/6/17

2022/7/29

42

＊

5

2022/7/29

2022/8/31

33

バッタ目 162022/8/31

2022/9/30

30

72022/9/30

2022/10/28

28

82022/10/28 2022/11/30

33

92022/11/30

2023/1/10

41

－

＊

10

2023/1/10

2023/2/28

49

－

＊

11

2023/2/28

2023/3/31

31

－

―

ヒメマル
カツオブシムシ

ジンサン
シバンムシ

タバコ
シバンムシ

ゴキブリ

写真 11 捕獲されたバッタ目＊

補虫トラップの在庫がなくなったため、設置を止めた箇所

表 10

一時保管室における虫害虫の捕獲数
トラップ種類

No.

設置日

回収日

日数

1

2022/3/16

2022/4/22

37

2

2022/4/22

2022/5/17

25

32022/5/17

2022/6/17

31

42022/6/17

2022/7/29

42

52022/7/29

2022/8/31

33

62022/8/31

2022/9/30

72022/9/30

892022/11/30

10
11

ヒメマル
カツオブシムシ

ジンサン
シバンムシ

タバコ
シバンムシ

ゴキブリ
カツオブシムシ 1、＊

1
1

＊

2

5
7

＊

30

1

3

ゴキブリ目 1、＊2022/10/28

28

12022/10/28 2022/11/30

33

ゴキブリ目 22023/1/10

41＊2023/1/10

2023/2/28

49＊

2023/2/28

2023/3/31

31

＊

＊

多足類 1、＊＊

写真 12 捕獲されたゴキブリ目（トラップ No.8）

館の地下収蔵庫内を移動した虫が大学史資料室の地下収蔵庫に侵入していることから、附属図書館の収蔵庫と一体となって虫害虫の調査を行い、発生源や侵入経路の特定が求められる。
一時保管室では、4 月から 11 月にかけて虫が捕獲された。フェロモントラップでは、いずれのトラップにも少数の虫が捕獲されている。特に 6 月から 9 月に集中し、6 月以降に大量発生ではないがタバコシバンムシ用ト
ラップに一定数の捕獲が認められる。これは、2022 年 7 月前半に附属小金井小学校の改修工事にあわせて、同小学校から資料箱に入れられた紙資料が数十箱搬入されたことにより、資料に潜んでいたシバンムシなどが捕獲され た可能性が高い。本資料群については、虫の除去作業などは実施していないが、冬季には虫の活動が抑制されるため捕獲されておらず、次年度以降注意深く見ていく必要がある。また、一時保管室では 9 月と 11 月に合計 3 匹のゴキブリ目が捕獲された（写真 12）。ゴキブリ目は、収蔵資料に被害を加えるため、侵入経路の特定と遮断が必要である。本室内には流し台が設置されたままであり、その配管が侵入経路となることから早急な撤去

32

が望ましい。

5．クライモグラフによる調査地点間の温湿度環境の比較
クライモグラフ（climograph）とは、縦軸に温度、横軸に相対湿度をとり、測定地点の毎月の温湿度の平均値をプロットし、月順に線で結んだ図である。文化財分野においては調査地点のおおまかな温湿度環境の変遷を把握するために用いられている。
図 10 に各調査地点の温湿度計測結果から作製したクライモグラフを示した。比較用として気象庁が公開している「東京（東京都）2022 年（月ごとの値））」の外気の温湿度データを加えた 4。クライモグラフにおいて、夏が高温多湿で冬が低温乾燥する東京では、右肩上がりの細長い図形となることが知られている。さらに図右上部の青色の網掛け部分はカビや虫が発生しやすい高温多湿な温湿度環境域を示し、測定箇所の温湿度がこの領域に入る時期（東京では 5 ～ 10 月）についてはカビや虫が発生する可能性が高くなるため、その地点の温湿度環境に注意する必要がある。本図はあくまでも温湿度の平均値を用いて製作するため、各地点の実態からは乖離はあるが、測定地点のおおよその保存環境の傾向を把握することが可能である。
地下収蔵庫は、温度 20℃、相対湿度 50％を中心とする狭い範囲にプロットされ、温湿度の変動が少ない環境であることがわかる。一時保管室は、夏季（5 ～ 10 月）は温湿度の変動が少ないが、冬季（11 ～ 4 月）は右肩上がりの図となり外気の変化に類似した挙動を示した。前述したように冬季間の温湿度設定が課題となる。展示室の２箇所は、温度の数値はほぼ同じで約 19 ～ 27℃の比較的狭い範囲に収まる。相対湿度は、展示台内では約30 ～ 50％の範囲に収まるのに対し、展示室内は約 30 ～ 70％と変動が大きいことがわかる。さらに展示室内は6 月から 9 月にかけて、カビや虫の発生しやすい高温多湿な環境になっている。展示室内では、基本的に資料は展示ケース内に置かれるため、直接的にこの環境下に放置されることはないが、虫やカビが発生し得る環境である点に注意が必要である。

図 10

各調査地点のクライモグラフ

33

6．おわりに
本稿では、2022 年度に大学史資料室の収蔵庫等で行った保存環境調査結果について報告した。紙面の都合上、１年間という長期的な範囲での検討となった。温湿度データについては日変動などの短期データの解析が必要である。また、地下収蔵庫や一時保管室には資料保存における課題もあるが言及できなかった点もある。いずれも稿をあらためて言及したい。

註
1
2

3
4

 室の室員であった服部哲則先生（自然科学系文化財科学）が、2012 年 4 月から 2021 年 3 月まで保存環境調査を本担当されており、2022 年から新免が本業務を担当することとなった。
服部哲則 2017「虫・・カビ・・ガス・・紙資料を取り巻く危険性 ―アーカイブ保存環境管理の現場から―」『東京学芸大学大学史資料室報』Vol.4，pp.44-46，東京学芸大学大学史資料室
服 部哲則 2022「大学史資料室関連収蔵施設の環境調査を振り返って」『東京学芸大学大学史資料室報』Vol.9，
pp.11-13，東京学芸大学大学史資料室
今回は、展示期間で区切った図を作成したが、入れ替え時の温湿度の変化を検証するためには、前後の展示の設営期間も含めて図を作製すべきであった。今後の課題としたい。
気象庁 HP 各種データ・資料，東京（東京都） 2022 年（月ごとの値）主な要素
https://www.data.jma.go.jp/obd/stats/etrn/view/monthly_s1.php?prec_no=44&block_no=47662&year=2022&month=04&day=&view=p1（参照 2023-1-3）

34

【史料紹介】東京第一師範学校男子部附属国民学校 1943（昭和 18）年度
五年一組一同作成文集『懐かしき木村先生』
日髙智彦（人文社会科学系准教授）

はじめに
戦前日本の教員養成史において、師範学校の附属学校園が重要な意味を持つことは言うまでもない。よって、大学史資料室にとっても、本学附属学校園の史料調査が重要な仕事になるのだが、実際には、師範学校の史料調査に比べても遅れをとっている。それは、多くの制度的変遷や校舎・園舎の変遷を経てきたがゆえの困難に由来するだけではない。附属学校園は、教員養成史という問題視角からは「教育実習校」であるけれども、そこで学ぶ者にとっては何より幼児教育・初等中等教育機関である。その史料を「大学史」資料室が調査することによって、前者の側面で史料が意味づけられ、後者の側面を見落とすことがあってはならない。その責任の大きさもまた、調査を慎重にしていることも否定できない。
こうした中で、今回、大学史資料室に戦前附属学校園関係史料が寄贈された。後に紹介するように、アジア・
太平洋戦争中の児童が、異動する担任に対して作成した手書きの文集という、貴重な史料である。前段で述べたような資料室の現状から、他の附属学校園関連資料と関連づけて本史料の意義を見出していく調査は今後の課題と言わざるを得ない。以下では、史料を死蔵させず、今後の調査に開くためにも、史料そのものから読みとれる
情報に即した紹介をしておきたい。

史料の概要と寄贈の経緯
ここに紹介する史料は、現東京学芸大学附属世田谷小学校の前身にあたる東京第一師範学校男子部附属国民学校（1943-1949）の、1943（昭和 18）年度五年一組児童一同が作成した文集『懐かしき木村先生』である。
木村先生とは、当時五年一組の担任をしていた木村憲二先生のことである。文集の中の児童の記述によれば、1943 年 9 月 13 日、木村先生より同校「教頭」に人事異動になること、そのため五年一組の担任を外れること、「荻窪」の学校から異動されてきた新國重入先生が新しい担任になること、が児童に伝えられた。そこで、新しい担任の新國先生のもとで、入学時から 4 年半に渡ってお世話になってきた木村先生に、感謝と惜別の気持ちを伝えるための文集が作成された。ある児童の原稿には、脱稿の日付として「昭和十八年九月二十七日」とあった。
約 2 週間で原稿を集めたことがうかがわれる。
文集は、B5 判、厚さ約 26 ミリ、布製の表紙の背に「懐かしき木村先生

五年一組一同」の文字が押された、立派な装丁のものである。表紙に傷みはあるが、中身は欠けなどもなく、状態は良い。中は、全 255 ページ。一
児童につき、① B5 サイズの画用紙に描かれた児童の自画像、② B4 サイズの原稿用紙（18 字× 20 字＝ 360 字）に書かれた児童の作文（を中折り袋とじ）、の 2 つが作成され、児童 45 名分が五十音順に並べられている。自画
像は、すべて正面から描かれたものだが、上半身のものもあれば顔だけのもの、水彩で色をつけたものもあれば鉛筆画もある。作文は多くが万年筆で書かれているが、鉛筆書きもある。字下げ等の原稿用紙の使い方も統一されていないので、授業の一貫というより、各児童が主体的に思いを綴ったという側面が強いことが想像される。

35

本史料の寄贈・受け入れの経緯は以下の通りである。まず、木村憲二先生のご息女である木村節子様より、2023 年 1 月 27 日消印の封筒にて、青山附属同窓会宛（宛先住所は現附属世田谷小学校）にお送りいただいた。
その後、附属世田谷小学校の及川研校長より、寄贈の意志をご確認いただき、越後佳宏副校長との相談のもと、
大学史資料室の君塚仁彦室員にご寄贈の打診をいただいた。大学史資料室は、2023 年 3 月 2 日、2022 年度第10 回大学史資料室室員会議においてこの件を議論し、本資料受け入れを決定した。同 3 月 28 日、君塚室員、牛木純江専門研究員、室員の筆者の 3 名で附属世田谷小学校を訪問し、史料を大学史資料室に持ち帰った。

文集に綴られていること
本史料作成のきっかけとなった、木村先生（や新國先生）の人事異動について、あるいは、ある児童の「木村先生に教へられた四十八名」という記述と文集に原稿を寄せた児童数 45 名との矛盾などは、当時の学校資料と突き合わせれば確定できる事柄であろう。しかし、現在の大学史資料室は、これらを調査するための学校資料を保有していない。また、アジア・太平洋戦争中の国民学校の児童によって作成された文集であることを考えれば、戦時下の教育や子どもの社会認識をうかがい知るための史料として読むことも可能だろう。それには同時期に作成された他の児童による文集との比較分析が必要になるが 1、現在の筆者にその準備はない。しかし、来るべき研究に本史料を開くために、以下では、現在の筆者の印象に残った作文表現をいくつか紹介し、今後の研究のための「タグ付け」をしておきたい。
まず驚かされるのは、木村先生が学校を離れるわけではないのに（実際、「工作」の授業は引き続き木村先生が担当されたようである）、お別れ文集が作成されたことであろう。児童からすれば、一年時から木村先生の持ち上がりクラスであったこと、また年度途中の変更であったことから、担任の変更はまったくの想定外 2 であり、ショックであったことがうかがわれる。実際、ある児童は 9 月 13 日の発表の日に欠席をしており、友人への電話で「木村先生の悲報を知つた」と綴っている。
作文に綴られているのは、おおよそ、①木村先生が担任を外れると聞いたときの驚き・悲しみ、②木村先生との 4 年半に渡る思い出、③木村先生が担任でなくなった後の抱負、の 3 点である。
②にはさまざまな表現があるが、頻出する語句の一つが「青山荘」であった。当時、夏の宿泊行事として、現千葉県南房総市の青山荘で臨海学校が開かれていた。第 4 学年時のそれが親元を離れて生活する初めての経験となる児童が多く、「親」のように面倒を見てくださったことへの感謝が綴られている。
他には、児童の日々の「失敗」に対する、木村先生の厳しくも温かいご指導の数々が綴られている。このあたりは、小学校低学年から中学年にかけての男子学級 3 の児童と教師ならではのエピソードが多く、微笑ましい。
また、木村先生のお人柄をうかがわせる記述としては、小柄ながら厳格で、こまやかな指導をされていたという。ある児童は、「なかでも修身の時間は特別くわしく」、「野口英世のお話などは、とても強く心にきざみこま
れて、いつまでも忘れられない」と記している。さらに、工作が上手だという記述も多い。
③の抱負には、級訓「實行反省」を守る旨を書いた児童が複数いた。他には、母に「直幸さん木村先生のおかげでこんながんじやうな體になつてとてもうれしいですよ」と言われたことがあること、その上で新担任の新國先生から「君たちがこんなにりつぱになれたのは木村先生のごこうである。みんなも先生がかはりにしつかりやるから一生けんめい體をきたへ強い日本の國民となつてもらひたい」と言われたことについて、「僕はこの事だ
けはどうしても忘れられない」と書いた児童がおり、当時の保護者や教師の言葉づかいまでうかがわれる。

36

また、③の段になると、決して多数ではないが、戦時中における児童の時局認識を感じさせる文章表現が見られる。それは例えば、以下のようなものである。
・
「木村先生がいらつしやらなくても先生のおしへをよくまもりりつぱな少國民になり、少年航空兵になり、決戰の大空へ行き、米英をげきめつして日本のためにはたらきます」

・「今、日本は米英を相手に、國をあげて戰つています。其の日本の國民として、大東亜の指導者として恥づかしくない立派な人になつて、先生の御恩に報います」
・「友達とはなかよく互ひに助け相ひ、このむつかしい大東亜戦争に勝ち抜くようにします」
・「捨身の体當りで、國のために、つくなさければならない」
最後に、時局について、2 点、重要と思われる記述があったので取り上げたい。ひとつ目は、以下である。
「紀元二千六百年の祝典の時、觀艦式の前日に先生といっしょに父の軍艦を見に行った事もあった」
この「觀艦式」とは、1940（昭和 15）年 10 月 11 日に横浜港で実施された、紀元二千六百年特別観艦式のことであろうか 4。
もうひとつは、四年時（つまり、1942 年 4 月）より「補欠入学」したという児童の記述である。
「学校に入つて十日とたたない四月十八日、僕たちは先生につれられて、上野動物園に見學に行きましたね。その歸り米國機の空襲にあつて澁谷で解散しましたね。
」
この「空襲」とは、1942（昭和 17）年 4 月 18 日のドーリットル空襲のことであろう。今日から見れば、貴重な（非常時の経験の）記録であると思われるが、触れていたのはこの児童一人だけであった。この児童にとっては、すでに出来上がっているクラスに編入してすぐの校外行事の思い出であることも含め、強烈な印象を残したのだと思われる。
余談となるが、この時、木村先生とその児童たちは、上野動物園でどんな動物を見たのだろうか。よく知られていることであるが、戦時下の日本では、空襲時の猛獣脱走対策として、動物園の猛獣殺処分が検討されていた。ドーリットル空襲はその実行を推し進める契機ともなり、1943 年 8 月より、上野動物園でも猛獣殺処分が始められた 5。今日でもよく知られている、上野動物園のゾウのジョン、トンキー、花子の 3 頭も、同 8 月から9 月にかけて殺処分を受けている。つまり、木村先生への文集作成と同時並行の出来事であった。

おわりに今回、貴重な史料を寄贈していただいた木村節子様、これを大学史資料室に移管するにあたって便宜を図ってくださった附属世田谷小学校の及川研校長、越後佳宏副校長に、深く感謝申し上げる。この史料が、さまざまな問題関心からする研究等に活用されるよう、保存だけでなく、関連史料の発掘・収集・調査を進めながら、意味ある形で公開できるように努めるのが、今後の大学史資料室の役目である。

注
12

 えば、以下との比較が考えられる。日本作文の会監修・編集『戦前戦後日本の学級文集』全 20 巻、大空社、1993例
1994 年。
なお、ある児童は、木村先生は「先生といふものは、一年から六年までの間に一回位かはつた方がよい」と「にこにこ」しながら述べたと書いている。つまり、東京第一師範学校男子部附属国民学校において、担任が変わることがどのくらい想定外であったかは、本史料のみではわからない。

37

3
4

5

 る児童は、五年一組を「五男一」と書いている。
あ紀元二千六百年祝典事務局『紀元二千六百年祝典記録』第六冊（内閣印刷局、1943 年）によれば、「特別觀艦式」の「前日」の 1940 年 10 月 10 日には、
「當日ヨリー時間遅レノ時間二依り、總テ觀艦式當日ト同様ナル規模・方法」で「豫行」が行われ、「一萬ヲ超ユル陪觀者ハ早朝ヨリ陸續トシテ式場二到り、所定ノ艦船上二於テ拝觀シ」たとある（367 ページ）。この児童の「觀艦式の前日」という記述が「豫行」日であったとすれば、この日は平日なので､ 五年一組あるいは学校全体で､ 木村先生が児童を引率しての参加であった可能性があるが、他史料での裏付けがとれていないため、現時点では判断できない。なお、文集には、この児童以外に「特別觀艦式」の記述はない。
『上野動物園百年史資料編』
（第一法規出版、1982 年）、岩貞るみこ『ゾウのいない動物園―上野動物園 ジョン、ト
ンキー、花子の物語』（講談社青い鳥文庫、2010 年）。

38附属小金井小学校校長室収蔵資料

目録解題
牛木純江（大学史資料室専門研究員）

1．「附属小金井小学校校長室収蔵資料」概要「附属小金井小学校校長室収蔵資料」（以下、「校長室資料」）は、2023 年度に新たに公開した大学史資料室（以下、資料室）所蔵の資料群である。「校長室資料」は、2022 年 3 月に資料室が受け入れたものであるが、そのきっかけは、2021 年 12 月に当時附属小金井小学校の校長であった鈴木明哲先生より、附属小金井小学校の改修工事に伴い、校長室に収蔵してある史資料が散逸してしまう危険があるため、資料室での受け入れの申し出があったことによる。この申し出により、2022 年 2 月 2 日に収蔵状況と内容を確認し、現状を撮影したのち、
2 日、15 日の二日間で、資料の箱詰め、搬出作業を行った。その後、資料の確認と仮目録を作成のうえ受け入れ資料を確定し、附属小金井小学校からの寄贈という形で受け入れた。受け入れ資料の総数は 1,011 点（重複資料を含めると 1,560 点）であった。
なお、「校長室資料」の名称だが、2022 年 7 月に附属小金井小学校の各教科資料室収蔵の資料も同様の理由
で受け入れを行ったため、資料群として混同しないよう差別化を図るため、「附属小金井小学校校長室収蔵資料」とした。資料の整理番号だが、師範学校アーカイブズの方式に倣い、以下のように付している。
例：JP-TKYGA-5-KES-01-01-0001
日 本（JP）- 東京学芸大学大学史資料室（TKYGA）- 資料群番号（附属小金井小学校関係は 5）- 認識コード（附属小金井小学校は KES（Koganei Elementary School））- 分類項目番号（附属小金井小学校校長室収蔵
資料は 01）- 分類内での資料番号（箱番号 - 個別資料番号）
以下、本稿では、東京学芸大学附属小金井小学校の歴史について概観し、「校長室資料」についてその概要を紹介する。附属小金井小学校の歴史については、東京学芸大学二十年史編集委員会編『東京学芸大学二十年史―
創基九十六年史―』（東京学芸大学創立二十周年記念会、1970 年、以下『二十年史』）、国立大学法人東京学芸大（学文社、2023 年、以下『150 年の歩み』）をもとに記す。
学編『東京学芸大学 150 年の歩み 1873-2023』

2．附属小金井小学校の歴史
附属小金井小学校の創基は、今から 113 年前の 1911 年の東京府豊島師範学校附属小学校の開設にさかのぼる。所在地は、東京府北豊島郡巣鴨村大字池袋、現在の池袋駅西口の東京芸術劇場のあたりである。尋常科および高等科各学年の児童 273 人を以て、9 学級にて出発した。同年中に『学報』が発行されている。開校当時の附属小学校は、「師範学校の周囲は何所を見ても田畑のみ多くして、此の付近より募集するだけの児童数を得ることはむずかしい」1 状況であり、当時比較的人通りの多かった目白の停車場での児童募集の立て札の掲示と新聞広告によって、辛うじて定員に足る児童数が得られたという。
創立翌年から、附属小学校では豊島師範学校の生徒の教育実習生としての受け入れを開始した。また、開校当

39

初から東京府下の教員の中心的な存在として連合研究会や学校独自の研究発表会も数多く開催していた。師範学校の附属学校として、教育活動のみならず、各教科教育の研究活動も盛んであったのである。
1930 年代、豊島師範学校では、3 つの学外施設が設置された。一つは「至楽荘」（1934 年、千葉県夷隅郡興津町鵜原）という臨海宿舎、二つ目は「成美荘」（1936 年、東京府北多摩郡東久留米村）という農業演習地、三
つめは「一宇荘」（1939 年、神奈川県足柄下郡箱根町駒が丘山麓）という林間宿舎である。これらの施設は師
範学校生のみならず、附属小学校でも利用するものであった。『二十年史』には、『なでしこだより』2 掲載の小山昌一（元豊島小教諭）の「豊島修練会と新一宇荘」を引用し、これら学外施設が設置された目的が記されている。それによると、1933 年当時の豊島師範学校長であった成田千里が、「都会は人間を利口にもするが、柔弱にもしやすい」、「附小の子は、賢いが、金太郎さんのような体力、気力、野性味などが欠けていないか」とし、「海、山、林間に施設を作り、太陽と大自然のもとで、浩然の気を養い、質実剛健な人材を育成したい」という考えのもと、附属小学校の教員、父母会が賛同し、三施設が建設されるに至った。そして、「学校で学んだことが海、山の林間施設での実生活に生かされ、三荘の大自然で経験したことが、学校での学習で確かめられ、系統づけられる」というサイクルができあがったという 3。いずれの施設も心身を鍛錬し、人格を陶冶するための施設で、現在では至楽荘と一宇荘（1967 年に長野県茅野市に移転）は、公益財団法人豊島修練会が管理・運営を行い、毎年附属小金井小学校の 3 ～ 6 年生が「至楽荘生活」「一宇荘生活」という宿泊行事を行っている。
1941 年に「国民学校令」が施行されると、学校名が東京府豊島師範学校附属国民学校に変更となった。続いて 1943 年に師範学校が官立化され、東京府豊島師範学校が東京第二師範学校となると、東京第二師範学校附属国民学校に改称した。1944 年には、戦時下の男性教員の応召等による国民学校の教員不足を補うために、新たに東京第二師範学校女子部が本郷区駒込東片町に設置され、翌 1945 年 4 月に、栃木県湯津上村で集団疎開生活をしていた追分国民学校の児童を迎えて、東京第二師範学校女子部附属国民学校が疎開先の現地で開校した。女子部設置に伴い、それまでの東京第二師範学校は東京第二師範学校男子部となり、附属国民学校は、東京第二師
範学校男子部附属国民学校となった。
1944 年 8 月、東京での空襲の激化に伴い、東京第二師範学校男子部附属国民学校の児童はそれぞれ縁故疎
開や集団疎開することとなった。集団疎開に関しては、6 年生は東久留米市の成美荘へ、5 年生以下は山形県南村山郡上山町（現・山形県上山市）の村上屋にそれぞれ疎開した。その後、村上屋から同町内の久昌寺に移り、1945 年 11 月まで疎開生活は続いた。
1945 年 4 月 13 日、空襲により東京第二師範学校男子部が被災し、附属国民学校を除く校舎や寄宿舎などは焼失した。被災後の東京第二師範学校男子部は、疎開中で使用していない附属国民学校校舎に仮住まいして校務にあたりながら、学校再興の道を探ったが、池袋の地では敗戦直後の校舎の建設は難しく、すでに建物のある旧軍施設を候補として交渉の末、1946 年 5 月に小金井町貫井（現・小金井市貫井北町）にあった旧陸軍第三技術研究所跡地に移転した。これが現在の東京学芸大学小金井キャンパスへとつながっている。東京第二師範学校男子部附属国民学校は、1945 年 11 月に集団疎開から全員引き上げを完了し、池袋の焼け残った校舎で戦後授業を再開した。1947 年、戦後の学制改革に伴い、国民学校の名称が廃止されたことから、東京第二師範学校男子部附属小学校、東京第二師範学校女子部附属小学校にそれぞれ改称された。また、東京第二師範学校男子部附属中学校が、小金井に設置されたが、その分教場として、東京第二師範学校男子部附属小学校内に 1 学級が置かれた。
1949 年 5 月、新制大学として東京学芸大学が誕生した。東京学芸大学の設置に伴い、附属小学校は、東京学
芸大学東京第二師範学校豊島附属小学校、東京学芸大学東京第二師範学校追分附属小学校に、1951 年には師範40

学校制度解消に伴い、東京学芸大学学芸学部附属豊島小学校、東京学芸大学学芸学部附属追分小学校にそれぞれ改称した。
戦後直後の小金井地区は、土地は広いが施設は貧弱な状況で、他の分校と比べ附属学校もない状態であった。
「大学における教員養成」の充実化のため、附属学校園も含めた小金井キャンパスへの統合が望まれる状況であった。一方、附属追分小学校においては、当時東京都から施設の返還を求められていたこともあり、小金井キャンパスへの統合の対象となった。保護者からは反発もあったが、大学全体の発展のためであること、児童を
附属竹早小学校で引き受けることなどを条件に、附属追分小学校の移転校が決定し、1959 年度から入学者の募集を停止した。1959 年 4 月に東京学芸大学学芸学部附属小金井小学校が開校し、1961 年には附属追分小学校の移転が完了、閉校した。また、池袋の戦後の急発展に伴う教育環境の悪化や大学の小金井キャンパスの充実化の観点から、附属豊島小学校も附属小金井小学校への統合の対象であった。保護者等との度重なる話し合いを経て、1963 年に附属豊島小学校の児童が附属小金井小学校に移籍し、1964 年には移転が完了、附属豊島小学校は閉校した。
1966 年に東京学芸大学学芸学部が教育学部へと名称を変更したことから、附属小金井小学校も、東京学芸大
学教育学部附属小金井小学校と改称した。そして 2004 年に国立大学法人化したことから、東京学芸大学附属小
金井小学校となった。2019 年には、創立 110 周年・開校 60 周年を迎えている。

3．「附属小金井小学校校長室収蔵資料」の特徴「校長室資料」は、附属小金井小学校の校長室内の戸棚（6 段× 3 列の棚 1 台と上 4 段× 2 列＋下 1 段× 3 列の棚 1 台の計 2 台）のなかに収蔵されていた資料である。目録作成にあたっては、「原秩序尊重原則」4 に則り、基本的にもともと収蔵されていた棚ごとの配置のまま箱詰めし、目録化した 5。資料は年代や内容によって体系立てて完全に整理されている状態ではなく、重複する資料も見受けられる。また、古くは豊島師範学校附属小学
校時代の資料から（最も年代が古いものは、1911 年の東京府豊島師範学校附属小学校『学報』第 1 号）2010年代までと非常に幅広い。
以下、「校長室資料」について、内容別に概要・特徴を紹介したい 6。
①教育研究活動関係（203 点）
・年間教育計画、各学年・各教科 指導計画
・各年度の研究発表会関係資料、研究紀要など

年間教育計画や各教科の指導計画などは、すべての年代が網羅的にそろっているわけではないが、学年別、教科別の指導計画が全部残っている年もある。師範学校附属小学校時代や追分小学校、豊島小学校のものもあり、各時代や学校における教育計画を知ることができる。また、研究発表会の資料や研究紀要も数多くあり、附属学校における研究活動状況がわかる。
②学報（195 点）
・『学報』（1911 ～ 1964 年）：東京府豊島師範学校附属小学校、東京学芸大学附属豊島小学校の学報
・『なでしこの園』（1951 ～ 1961 年）：東京学芸大学附属追分小学校の学報

41・『なでしこ』（1960 ～ 2009 年）：東京学芸大学附属小金井小学校の学報※いずれも若干の欠号あり
若干の欠号はあるが、師範学校附属時代から現在の附属小金井小学校までの学報がまとまって残っている。附
属小金井小学校の歩みを知る上で、非常に重要な資料である。
③アルバム関係（102 点）
卒業アルバムのほか、各行事（入学式、運動会、学芸会など）のアルバム、研究発表会、記念式典等のアルバ
ムなどがある。一部ネガも存在する。
④ PTA 関係（95 点）
附属小金井小学校の PTA 会報『なでしこだより』第 8 号（1967 年）から第 44 号（1983 年）のほか、1960～ 2000 年代の『児童・父母教師の会 会員名簿』がある。
⑤各種行事関係（69 点）『至楽荘生活』（1964 ～ 85 年度、臨海学校しおりおよび実施要綱等）、『一宇荘生活』（1964 ～ 84 年度、林間
学校しおりおよび実施要綱等）のほか、至楽荘・一宇荘の生活日誌（いずれも 1960 年代から 2010 年代）などもあり、附属小金井小学校の臨海学校・林間学校において、どのようなことが行われていたのか詳細にわかる資料である。また、学芸会や運動会などの行事のプログラムもある。
⑥同窓会関係（44 点）
豊島師範学校の同窓会組織である撫子会の会報（1970 ～ 80 年代）や記念誌、名簿、附属小金井小学校の同窓会の名簿がある。
⑦学校一覧・案内等（35 点）
附属小金井小学校の学校要覧、学校案内のほか、附属小金井小学校への入学を志願する保護者向けの「志望される父母の方へ」というパンフレット（1960 ～ 70 年代）も存在する。
⑧児童による文集（21 点）
数としては多くはないが、1950 年代から 2000 年代にかけてのいくつかの年度卒業記念文集がある。
⑨記念誌関係（13 点）
これまで附属小金井小学校で刊行してきた周年記念誌（例えば『創立 70 周年・開校 20 周年記念 なでしこ』など）がある。
⑩その他（234 点）
豊島師範学校関係資料や東京学芸大学関係資料、他の東京学芸大学の附属学校・園に関する資料などがある。

42

4．おわりに「校長室資料」には、附属小金井小学校の歩みを知ることができる資料だけでなく、教員養成機関および教員養成系大学の附属学校全体の歴史を知る手がかりとなる資料が多数存在する。それらは、日本の教員養成史の資料でもある。多くの方々にご活用いただくことを期待する。引き続き、各附属学校の資料の調査、収集、整理作業を進めていきたい。

注
1
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3
4

5
6

『二十年史』p.784
附属小金井小学校の PTA 会報。ここで引用されている小山昌一氏の記事は、「豊島修練会と新一宇荘」『PTA 会報 なでしこだより』（第 13 号、1968 年 12 月 10 日）。
以上、引用部分は『二十年史』pp.789-790「原秩序尊重原則」とは、資料相互の関連性や意味あるいは出所において作られた検索手段の有効性などを保つため
に、単一の出所を持つ記録・資料の、出所によって作られた秩序（整理番号を含む）は、保存しなければならないという原則（全国歴史資料保存利用機関連絡協議会監修『文書館用語集』大阪大学出版会、1997 年、pp.35-36）
一部の段の資料については、前後の段と一緒に箱詰めし、その旨記録に残した。
以下、（）で記した資料点数については、重複分を含まない。また、内容の分別の順序であるが、所蔵が多いものから順に並べている。

43

令和５年度活動報告〔主な活動・成果〕
・大学史資料室 今後の計画の策定
・室員会議（10 回）
・運営委員会（3 回）・東京学芸大学教育コンテンツアーカイブにおける資料公開
創基 150 周年事業として「東京学芸大学 150 年の歩みギャラリー」の公開
・「附属小金井小学校校長室収蔵資料」の目録と資料の公開
・東京学芸大学創基 150 周年記念企画展示の開催
R5.11.1 ～ 11.15「東京学芸大学 150 年の歩み」

・常設展示の開催
年間企画：「學藝アルバム

師範学校の歴史をふり返る」

R5.4.12 ～ 6.23

「東京における師範学校の成立」

R5.7.5 ～ 9.29

「師範学校の展開と戦時下の様子」

R5.10.16 ～ 12.22「師範学校における学びと生活」

・企画展示の開催
R6.1.10 ～ 3.29

「大学広報誌『TGU』13 年間の軌跡」

・「今月の學藝アルバム」を Note café にて展示および Web ギャラリーにて公開
・大学史資料室案内リーフレットのオープンキャンパスでの配布
・博物館実務実習の実施
・大学史資料室報（Vol.11）の発行
・旧師範学校アーカイブズシステムの運用（継続）・情報発信用外部サイト「東京学芸大学大学史資料室 Web ギャラリー」の運用（継続）・資料環境の維持（継続）データロガーの設置による温度・湿度の測定
フェロモントラップの設置による虫害虫の捕獲調査・資料室所蔵資料の目録作成（継続）・資料の収集個別寄贈申請への対応
・大学史資料室利用規則の策定

44

〔委員会等及び委員名簿〕
運営委員会
◎川手圭一

副学長・附属図書館長・人文社会科学系教授

君塚仁彦

総合教育科学系学系長・教授

木村

人文社会科学系学系長・教授

守

國仙久雄

自然科学系学系長・教授

中地雅之

芸術・スポーツ科学系学系長・教授

日髙智彦

人文社会科学系准教授

新免歳靖

自然科学系講師

関田義博

附属学校運営部運営参事

西條英吾

総務部長

◎は委員長
室員会議
◎川手圭一

副学長・附属図書館長・人文社会科学系教授〇君塚仁彦

総合教育科学系教授

及川英二郎

人文社会科学系教授

椿真智子

人文社会科学系教授

日髙智彦

人文社会科学系准教授

新免歳靖

自然科学系講師

鈴木明哲

芸術・スポーツ科学系教授

牛木純江

専門研究員

瀨川結美

アーカイブ室長

◎は室長
○は副室長

東京学芸大学大学史資料室報 Vol. 11
令和 6 年 3 月 31 日発行
東京学芸大学大学史資料室
東京都小金井市貫井北町 4-1-1
メール：shiryou@u-gakugei.ac.jp45

﹇発行﹈東京学芸大学大学史資料室﹇発行年月日﹈
令和

年

6

月 日

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