独立行政法人 国立高等専門学校機構
高知工業高等専門学校
教育研究支援センター

平成２６年度・平成２７年度
年次報告集

第１号
２０１６年５月

目次
教育支援センター年次報告集の創刊にあたって
センター長挨拶
活動報告集第一号の発刊にあたり
教育研究支援センター組織図
保有資格一覧
教育研究支援センター年間活動
外部発表一覧
H26 年度研修報告
平成 26 年度九州沖縄地区国立高等専門学校技術職員研修（情報系、機械系・材料系）参加報告

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1
2
3
4
5
6
8
11

竹内 修
平成 26 年度豊橋技術科学大学技術公開講座「技術者養成研修」報告北村 達
平成 26 年度女性研究者研究交流会参加報告
三木 まや
高松・詫間両キャンパス協同の女性技術者育成プロジェクト参加報告
三木 まや
H26 年度活動報告
3D プリンタと連携したダイレスフォーミングマシンの活用
竹内 修
CO2 レーザー加工機を用いた体験学習への取り組み及び稼働状況
楠瀬 拓也
オープンキャンパス「携帯ストラップを作ろう」開催報告
北村 達，山地 真一
理系女子イベント「リケジョひろば」参加報告
北村 達
高知大学附属中学校総合的な学習「職業人に聞く」参加報告
三木 まや
平成 26 年度はちきん蘭土会活動報告
三木 まや
H27 年度研修報告
平成 27 年度九州沖縄地区国立高等専門学校技術職員研修（化学・生物系、電気・電子系）参加報告
竹内 修
平成 27 年度中国・四国地区国立大学法人等係長研修 参加報告
楠瀬 拓也
平成 27 年度独立行政法人国立高等専門学校機構中堅職員研修会の参加報告
北村 達
IT 人材育成研修会「コース 1／LDAP に関する研修」
上田 真也
第 41 回四国地区係長研修参加報告
三木 まや
物部川清流保全推進協議会物部川清流保全関する勉強会参加報告
三木 まや
平成 27 年度中国・四国地区国立大学法人等技術職員研修（土木・建築系、物理・化学系）参加報告
三木 まや・・・・・・・・

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H27 年度活動報告
高専祭でのイルミネーションスタンドの製作
竹内 修
オープンキャンパス「CO2 レーザーを使ってものさし作り」開催報告
北村 達
星瞬祭「3D プリンタを使ったひねりゴマ作り」開催報告
北村 達，山地 真一
平成 27 年度情報処理センター活動報告浜田 知弥
平成 27 年度はちきん蘭土会活動報告
三木 まや
コンクリート診断士会現場見学会参加報告
三木 まや
平成 27 年度土木学会四国支部第 21 回技術研究発表会
若手技術者交流サロン 参加報告
三木 まや
理系女子イベント「リケジョひろば」参加報告
三木 まや
高知高専サポートによる大湊小防災学習参加報告
三木 まや
平成 27 年度全国高専フォーラムにおける男女共同参画推進関係
ワークショップ及びオーガナイズセッション参加報告
三木 まや
平成 27 年度第 3 回土木学会市民交流小委員会参加報告
三木 まや
高専間連携による環境系教育研究を考える会サマースクール 2015
「徳島が全国に誇るエコタウン上勝町の秘密を探る」参加報告
三木 まや
出前授業等への支援業務活動報告
森井 伸夫
出前授業における小学生向け科学実験の考案
櫻庭 碧月
編集後記

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教育支援センター年次報告集の創刊にあたって
校長：濵中俊一

技術教育支援センターは、高知高専の使命を果たすために必要不可欠な組織として、平成２１年４月に、旧来の技術職員組織を改編する形で創設されました。センターの設立により、それまでの組織形態で担ってきた教育、研究、産学・地域連携に関する支援業務を継承しながらも、新組織における技術職員の資質の向上を図り、種々の取り組みを積極的に推進してきました。本年次報告集は、その成果を広く知っていただくとともに、
今後ともセンターがより良い組織となり、諸活動が更に発展するためのご指導、ご示唆、ご批判を頂戴する資料となることを願って、平成２６年度と２７年度の活動や研修の内容をとりまとめました。
高専の大きな特徴は、低学年から実習、演習に多くの時間が割り当てられ、高学年の実験、卒業研究や専攻科の特別研究などを通じて実践的かつ実質的な技術者教育が行われていることです。
現在、我が国では実践的な職業教育を行う新たな高等教育機関の制度化に向けて有識者会議等で検討がなされていますが、高専の目的は学校教育法第百十五条で「高等専門学校は、深く専門の学芸を教授し、職業に必要な能力を育成することを目的とする。」と明確に定められています。今日まで高専はその目的に沿った教育を展開し、多くの卒業生を輩出して日本及び世界の発展に寄与してきたことは、衆目の一致するところです。また、大学評価機構による機関別認証評価においても、教育研究支援センターによる技術教育及び支援体制は高く評価されています。
高専へ入学する若者にとって、中学校卒業年代の柔軟性に富んだ時期から身に付けた技術は生涯を通して強い基盤となっています。まさに科学・工学に裏付けられた実践的技術は、高専卒業生ならではのものであり、近年は課題解決型学習や創造性を育む教育へと高度化しつつあります。
技術職員は、得意とする分野において優れた能力・技術・技能を有している人材であり、その能力を活かして、学生の教育、研究等を支援するとともに、施設・設備･機器やシステム等の維持・管理・保守等の実務を担
い、産官学・地域連携に関する諸活動も支援しています。技術職員は、教員と相補完しながら業務を担っている専門家であり、技術研修会・発表会・フォーラム・シンポジウム・交流会などへの参加により継続的な能力
開発と自己啓発に励んでいます。また、職務に関連する資格の取得、奨励研究など外部研究資金の獲得にも積極的に取り組み、新しい時代の技術に対応し、平成２８年度からソーシャルデザイン工学科へ学科再編される
ことに伴う新たなカリキュラムにも対応すべく技術力の向上に努めております。
高知高専の技術教育支援センターは、このような基本的な考え方・理念に立ち、職員が一丸となって、着実に目的を達成するための一歩一歩を踏み固めて参ります。
何卒多くの皆様のご支援をお願い致します。

-1-

センター長挨拶
機械工学科 教授：竹島敬志

教育研究支援センターは、本校の技術支援業務に関する人的・物的資源を有効に活用することにより、技術に関する専門的業務を組織的かつ効率的に処理するとともに、センター職員の能力及び資質の向上を図り、学生に対する実験・実習、卒業研究などの支援、教員の教育研究への支援、地域への技術支援など、本校の教育研究支援体制の向上に資することを目的として平成２１年４月に発足し、今年で７年目を迎えます。センター
にはセンター長（教員）と副センター長（学生課長）を置き、上記の業務を遂行するため技術長が技術班を統括し、業務別に第一技術班および第二技術班を置いています。第一技術班は、主として機械系の実習、実験、卒業研究に関する業務を、第二技術班は、主として電気情報、物質、環境都市デザイン系の実習、実験、卒業研究に関する業務を行っています。また他学科への技術支援も積極的に行っており、効果的な運用が図られています。
平成２６年度・平成２７年度 年次報告集を作成いたしました。本校教育研究支援センター報告集として記念すべき第１号となります。この報告集は、平成２６、２７年度の研修や活動によって得た知識や技能の共有化を図り、センター職員の更なるレベルアップと教育・研究・地域においてより高い貢献を目指すことを目的に発刊いたしました。
本科の実験・実習、卒業研究、さらに専攻科の特別研究など教育面のほかに、入学者確保のためのオープン
キャンパスや体験入学、キャンパスツアーや出前授業等に係わり、大きな貢献をしています。さらに、教員の研究活動にも積極的に参加し、研究の高度化に対応する知識を兼ね備えています。技術職員を対象とした科学研究費補助金（奨励研究）に応募し、採択された研究テーマに沿った成果を学会等で発表するなど、研鑽に努めています。
また、本校は地域社会および産業界からのニーズに対応するため、充実した教育と社会貢献、さらに地元企業・自治体との産学官連携を教員とともに推進しており、外部資金の獲得にも貢献しています。
高専は、実験・実習を重視した専門教育を行い、大学とほぼ同程度の専門的な知識、技術が身につけられるよう工夫しているのが特徴です。学生の実習・実験では、常に安全第一を心掛け業務を遂行し、また工作機械
や実験装置、情報システム等のビデオ製作やマニュアルづくりを推進して実験・実習の効率化を図る取り組みも行っています。
このように、教育研究支援センターは高専教育にとってなくてはならない存在です。本校は来年度からソーシャルデザイン工学科に学科再編され、専門科目は１・２年共通、３年以降旧４学科から新たな５コースになるため、新しい実験・実習テーマの開発、情報処理教育の充実等の課題があります。これからも教員との関係をより密に日々研鑽に励み、安全に対する細心の注意をはらいながら業務を遂行し、課題解決に取り組んでいただきたいと願っています。

-2-

活動報告集第一号の発刊にあたり
技術長：山地真一

始めに、高知工業高等専門学校での「教育研究支援センター」は本校が昭和３７年私立開校、翌年３８年国立移管として南国市に開校してより、今日までに当初機械工学科、電気工学科、工業化学科、土木工学科の４学科を土台として、現在の機械工学科、電気情報工学科、物質工学科、環境都市工学科へと変遷はあったものの、各学科で、機械実習工場で、それぞれの職員が学生達の工学実験と工作実習など教育現場で時代ごとに、それぞれの学生教育に対して内容の充実と実践を常として、今日まで技術者としての基本姿勢を学生のために何をするべきかを問いながら活動をしてきました。
当初は各学科付きの技術職員は事務部学生課教務係の所属であり、また機械実習工場は同じく学生課実習係として永らく国立高等教育機関の技官としてそれぞれが職務を全うしてきました。独立法人化された、平成
１０年４月より技術職員の一元化がなされ、学生課技術室として各人が配置換えとされ、その後平成２１年４月よりは教育研究支援センターとして名称の変更と、教員の中から教育研究支援センター長を任命し、副セン
ター長は学生課長が兼務し技術長の職務を設置して、主に機械系を担当する者を第一グループとして、その他の科目を主たる担当者は第二グループとして、それぞれにグループ長を任命し、その他の職員はグループ員として先頭に立ち、今日まで各人が協力して本校の学生指導及び教員の研究補助等に当たってきました。
それぞれの技術職員が行った取り組み、講座、研修、学会など、多岐にわたるそれらの事について今年度の活動で行った事をこれからは他の技術職員とも共有するべくとし、本校技術職員の活動、活躍を収録して報告集にまとめる事で他にも知って頂く事が大切だという事で、平成２６年度と２７年度の活動記録をまとめ、今回記念となる第一号を発行するに至りました。同時に本校の教育研究支援センターのスタッフや設備についても知って頂く事が出来ればこれからの各人が交流等で活躍機会が増えられる事を願い、また新たな技量の向上と、これからは組織としてさらに複雑化する教育現場での取り組みに対して適切な解決方法を見出せるものとなる様、また今後に伝えていけるものとなることを期待し、今回の報告集をまとめる事で今後更に期待される
教育研究支援センターを目指す礎として活かされる様期待しています。作成にあたり多くの教員の皆様、また事務職員の皆様に多様なるご協力を頂きました事を感謝し、厚く御礼申し上げます。

-3-教育研究支援センター組織図
H26 年度
教育研究支援センター
運営委員会

センター長
竹島

敬志（M：教授）

センター長
副センター長副センター長立花広枝（学生課長）

技術長
山地

第一技術班
班長: 竹内真一(技術専門職員)

技術長
赤山

幸太郎(I：准教授)

今井一雅(E：教授)中林浩俊(C：教授)

寺田

幸博(Z：教授)

宮田剛(M：准教授)(技術専門職員)

第二技術班
班長: 上田真也 (技術専門職員)

楠瀬拓也 (技術専門職員)

豊永

有紀 (技術専門職員)

北村

達

藤井

洋介 (技術専門職員)

濱田

知弥 (技術専門職員)

三木

まや (技術専門職員)

森井伸夫 (技術職員)

修(技術職員)

H27 年度
教育研究支援センター
運営委員会
センター長

センター長

敬志（M：教授）

副センター長

竹島

技術長
立花

副センター長山本

明歩(I:准教授)

広枝（学生課長）今井

一雅(E:教授)中林浩俊(C:教授)

竹内光生(Z:教授)

宮田剛(M:准教授)

榎本隆二(E:教授)

技術長
山地

第一技術班
班長: 竹内真一(技術専門職員)(技術専門職員)

第二技術班
班長: 上田真也 (技術専門職員)

楠瀬拓也 (技術専門職員)

豊永

有紀 (技術専門職員)

北村

達

藤井

洋介 (技術専門職員)

濱田

知弥 (技術専門職員)

三木

まや (技術専門職員)

森井伸夫 (技術職員)

桜庭

碧月 (技術職員)

修(技術職員)-4-

保有資格一覧
資

格

名

人数

１級土木施工管理技士

１人

２級造園施工管理技士

１人

エックス線作業主任者

１人

ガス溶断

２人

危険物取扱者乙種１類

１人

危険物取扱者乙種４類５人

危険物取扱者甲種１人

甲種火薬類取扱保安責任者

１人

高圧ガス製造責任者

１人

第二種冷凍機械

測量士

１人

第三種電気主任技術者

１人

第二種電気工事士

１人

防災士

１人

技

能

講

習

人数

アーク溶接特別教育

３人

研削といし取扱業務特別教育（自由研削）

３人

玉掛け技能講習２人

床上操作式クレーン技能講習

２人

特定化学物質作業主任者技能講習

１人

ガス溶接技能講習

１人

そ

の

他

普通救命講習人数
９人-5-教育研究支援センター年間活動（研修，学会，出張を含む）一覧（H26 年 4 月～H28 年 3 月）
H26 年度内容場

高知大学附属中学校総合的な学習

所

期

間

参加者

高知大学附属中学校

1 月 16 日

三木まや

技術

豊橋技術科学大学

8月8日

北村達

平成 26 年度西日本地域高等専門学校技豊橋技術科学大学

8 月 20 日～8 月 22 日

上田真也

平成 26 年度九州沖縄地区国立高等専門

熊本高等専門学校

8 月 27 日～8 月 29 日

竹内修

学校技術職員研修（情報系，機械系，（八代キャンパス）「職業人に聞く」
平成 26 年度

豊橋技術科学大学

公開講座「技術者養成研修」

術職員研修（電気・電子系）a

材料系）
リケジョ☆ひろば

イオンモール高知

9 月 28 日

森井・北村

第 65 回塑性加工連合講演会

岡山大学

10 月 11 日

竹内修

平成 26 年度

学術総合センター

12 月 15 日

三木まや

ユープラザうたづ

12 月 20 日～12 月 21 日

三木まや

女性研究者研究交流会

高松・詫間両キャンパス協同の女性技術者育成プロジェクト

H27 年度内容所

期

高知市浦戸大橋

5 月 22 日

三木まや

香川大学

5 月 23 日

三木まや

リケジョ☆ひろば

イオンモール高知

6月7日

三木まや

高知高専サポートによる大湊小防災学

南国市大湊小学校

6 月 22 日、30 日、7 月

三木まや

コンクリート診断士会

場
現場見学会

平成 27 年度土木学会四国支部

間参加者

第 21 回技術研究発表会若手交流サロン

習6日

第 41 回四国地区係長研修

高松第 2 地方合同庁舎

6 月 24 日～6 月 26 日

三木まや

軽金属学会

岡山大学

7月4日

竹内修

香美市物部町奥物部

8月4日

三木まや

混相流シンポジウム

高知工科大学

8月6日

北村達

日本食品工学会 16 回（2015 年度）年次

広島市立大学8 月 11 日

北村達

久留米工業高等専門学校

8 月 26 日～8 月 28 日

竹内修

中国四国支部

第 7 回公演大会
物部川清流保全推進協議会

物部川清流保全に関する勉強会
日本混相流学会
2015

大会
平成 27 年度九州沖縄地区国立高等専門
学校技術職員研修（化学・生物系，電気，電子系）-6-

H27 年度
内容場

平成 27 年度全国高専フォーラムにおける男女共同参画推進関係

所

期

間

参加者

東北大学

8 月 26 日～8 月 28 日

三木まや

愛媛大学

9 月 2 日～9 月 4 日

三木まや

土木学会講堂

9 月７日

三木まや

松江工業高等専門学校

9 月 10 日～9 月 11 日

浜田・上田

香川高等専門学校

9 月 10 日～9 月 11 日

楠瀬拓也

ワークショ

ップ及びオーガナイズセッション
平成 27 年度中国・四国地区国立大学法
人等技術職員研修（土木・建築系、物理、化学系）
平成 27 年度

第 3 回土木学会市民交流

小委員会
平成 27 年度 IT 人材育成研修会「コース 1／LDAP に関する研修」
平成 27 年度

四国地区国立高等専門学

校技術職員研修・技術発表会

詫間キャンパス

高専間連携による環境系教育研究を考徳島県勝浦郡上勝町

9 月 17 日～9 月 18 日

三木まや

東京医科歯科大学

10 月 8 日～10 月 9 日

上田真也

学術総合センター

10 月 26 日～10 月 28 日

北村達

高知大学

11 月 25 日～11 月 27 日

楠瀬拓也

える会

サマースクール 2015

「徳島が全国に誇るエコタウン上勝町の秘密を探る」
平成 27 年度国立大学法人等情報化要員
研修
平成 27 年度独立行政法人国立高等専門
学校機構中堅職員研修会
平成 27 年度中国・四国地区国立大学法人等係長研修-7-

外部発表一覧（H26 年 4 月～H27 年 3 月）
研修会発表
科学教育イベントへの取組み
上田真也，平成 26 年度西日本地域高専機構技術特別研修会（電気・電子系）
3D プリンタと連携したダイレスフォーミングマシンの活用
竹内修，平成 26 年度九州沖縄地区国立高等専門学校技術職員研修（情報系，機械系，材料系）
高専祭でのイルミネーションスタンドの製作
竹内修，平成 27 年度九州沖縄地区国立高等専門学校技術職員研修（化学・生物系，電気，電子系）

論文・口頭発表等（共著を含む）
弾性体ベースを使用したマンドレスレス張出しスピニング法の提案
鈴木信行，中沢和志，竹内修，第 65 回塑性加工連合会講演会講演論文集，査読無，No333，2014（口頭発表）
弾性体ベースインクリメンタルフォーミングによる多角錘の成形
市川隼人，藤岡玄紘，鈴木信行，竹内修，第 65 回塑性加工連合会講演会講演論文集，査読無，No308，2014（口頭発表）
張出し成形効率に及ぼす工具軌跡曲線の影響
藤岡弦紘，市川隼人，鈴木信行，竹内修，第 65 回塑性加工連合会講演会講演論文集，査読無，No309，2014（口頭発表）
Al 合金板材部品即製プロセスの開発
増田雄大，竹内修，鈴木信行，軽金属学会中国四国支部第 7 回公演大会，査読無，No9，2015（口頭発表）
弾性体ベースを用いたインクリメンタルフォーミングの生成形状の高精度化
藤岡玄弦，多田駿斗，鈴木信行，竹内修，軽金属学会第 129 回秋期大会講演概要，査読無，No103，2015（口頭発表）
弾性体ベースを用いた冷延鋼板のインクリメンタルフォーミング
鈴木信行，藤岡玄弦，市川隼人，竹内修，塑性と加工，査読有，57（660），17-21，2016
懸濁結晶法による凍結濃縮システムの開発に向けた産学官の取り組み
秦泉寺雄三，第十覚，宇賀政綱，森澤秀次，松本泰典，竹内悠規，竹島敬志，北村達，森山洋憲，野口一平
産学連携学会第 12 回大会，2014（口頭発表）
懸濁結晶法による凍結濃縮システムの製氷部の効率性に関する研究竹内悠規，松本泰典，佐藤暢，竹島敬志，北村達，秦泉寺雄三，森澤秀次，森山洋憲，下藤悟
日本設計工学会四国支部平成 25 年度研究発表講演会，2014（口頭発表）-8-

論文・口頭発表等（共著を含む）
懸濁結晶法における製氷器内の固液二相流動状態
北村達，竹島敬志，前田太樹，竹内悠規，中村泰介，松本泰典，秦泉寺雄三
日本混相流学会年会講演会 2015 講演論文集，321-322，2015（口頭発表）
水封式液体サイクロンの分離性能
池田博文，竹島敬志，北村達日本混相流学会年会講演会，2015（ポスター発表）
懸濁結晶法による簡易凍結濃縮システムの製氷部に形成される氷膜の熱物性の評価
竹内悠規，中村泰介，松本泰典，秦泉寺雄三，竹島敬志，北村達，森山洋憲
日本食品工学会第 16 回（2015 年度）年次大会講演要旨集，59，2015（口頭発表）
懸濁結晶法による凍結濃縮にて生成される氷粒子の粒径評価
中村泰介，竹内悠規，松本泰典，秦泉寺雄三，竹島敬志，北村達，森山洋憲
日本食品工学会第 16 回（2015 年度）年次大会講演要旨集，60，2015（口頭発表）
懸濁結晶法による凍結濃縮システムの実用化
秦泉寺雄三，安岡和彦，第十覚，宇賀政綱，松本泰典，竹島敬志，北村達，森山洋憲
日本食品工学会第 16 回（2015 年度）年次大会，2015（ポスター発表）
Raspberry Pi2 を用いたローバー型缶サットの開発

実証試験の初期結果

三木悠生，益岡葵，丁野哲，中越彬，上田真也，高田拓，高知工業高等専門学校学術紀要，査読有，in press
高知 IPv6 マイコンボードを利用した住宅温熱測定について
今井一雅，上田真也，上田道秋，高村禎二，野中徹，浜口和洋，佐伯誠，今西孝也，木村竜士，平成 26 年
度電気関係学会四国支部連合大会，査読無，１巻，講演論文集 19-21，2014
OS 搭載型マイコンボードを用いた缶サットの開発：初期開発と実証試験
前田栄一，秋山美穂，小松聖矢，市川緑，國吉龍太朗，上田真也，高田拓，高知工業高等専門学校学術紀要，
査読有，１巻，pp.39-48，2015
OS 搭載型マイコンボードによるバルーンサットの開発：初期開発と実証
益岡葵，大原万里奈，前田栄一，上田真也，高田拓，高知工業高等専門学校学術紀要，査読有，１巻，pp.49-58，
2015

-9-

- 10 -

H26 年度
研修報告- 11 -

平成 26 年度九州沖縄地区国立高等専門学校技術職員研修（情報系、機械系・材料系）参加報告
第一技術班：竹内 修

1． は じ め に

教員からも非常に興味深い話だと評価頂いた。

平成２６年８月２７日から２９日の３日間

発表に対し加工面の精度について、加工に要にわたり、九州沖縄地区国立高等専門学校技する時間、どれ位まで成形角度が付くのかな

術職員研修（情報系、機械系・材料系）が開

どの質問があった。他高専の発表についても催された。この研修は九州沖縄地区国立高等今回機械系と情報系が半々であったが、色々専門学校の技術職員に対してその任務の遂行な取り組みや授業に対しての問題点、スキルに必要な職務等に関する一般知識、技術に関アップの方法など非常に興味深いテーマが多する専門知識を習得させることにより、技術

く、参考になった。

職員の資質の向上を図る事を目的として、開催され参加したので報告する。
2． 日 程研修日程：研修日程を下記に示す。

８月２７日
（水）

８月２８日
（水）

午前

午後

技術課題等の発表

技術課題等の発表

及び自由討議Ⅰ及び自由討議Ⅱ

講義Ⅰ

工場見学「情報セキュリテ

「平田機工株式会

ィについて」

社熊本工場」

写真 1「安全管理に関す

技術課題等発表の様子

る講演」

８月２９日
（水）

3.2

2 日目

実習Ⅰ，Ⅱ

講義Ⅱ

「ものつくり体験「生活支援ロボッ

2 日目は講義が行われた。
「情報セキュリテ

講座」

ト研究開発」

ィについて」はウイルスハッキングを用いた「ものつくりアイ「知財について」

サイバー攻撃やインターネットモラル、スマー ト フ ォ ン ア プ リ 、SNS で の 軽 率 な 情 報 公 開 、

デア交換会」

情報漏えいに関してなど様々な脅威についての 講 義 で 、 も う 一 つ の 講 義 「 OSHMS と リ ス

3． 研 修 内 容
3.1

クマネジメント」というテーマで企業の経営

1 日目

マネジメント等についての講義であった。特

初日は技術課題や研究成果についての発表
が あ っ た 。そ れ に つ い て 参 加 者 全 員 で 討 議 し 、関係分野の教員から助言を受けた。私の発表
項 目 は「 3 D プ リ ン タ と 連 携 し た ダ イ レ ス フ ォーミングマシンの活用」について発表させて頂 い た 。平 成 25 年 度 に 新 規 導 入 さ れ た 機 械 についての発表でダイレスフォーミングマシン
は全国高専で導入例がなく、機械の塑性加工についての発表は私だけであり、関係分野のに前半の講義では今、仕事等でも問題視されているテーマで、私たちが直接かかわっている体験学習がメインの実習での学生への接し方や対応など、特にメンタル部分での参考になる話も多く非常に興味深いテーマであった。
午後は熊本市内にある「平田機工株式会社熊本工場」へ工場見学に行った。この会社は自動車や半導体のライン生産のシステム設備を構築する会社で、この会社では部品一つの製- 12 -

作から生産立ちあげまですべての工程を一貫

新しい取り組みを行った。本校からはオープして行っていた。依頼された会社のニーズにンキャンパスや星瞬際等で製作しているマシ

答えてラインを構築していき、工場には工作ニ ン グ セ ン タ を 使 っ て の キ ー ホ ル ダ ー や CO 2

機械も沢山あり生産設備メーカーにして、ほレーザーで製作したオリジナル物差し、今度

ぼすべての機械部品を自社で加工していた。

の四国地区技術職員研修のお土産で渡すコー

非常に興味深い見学になった。

スターを出展した。他高専で色々なアイデア
や出展物などの話が聞け、今後イベントや実

3.3

3 日目

習等でも取り入れられそうなアイデアもあり

3 日 目 は「 も の つ く り 体 験 講 座 」が 行 わ れ 、

非常に参考になった。午後からは「生活支援八代キャンパス機械工場で銅板を使った金属ロボット」「 知 財 に つ い て 」の 講 義 が 行 わ れ た 。

折り鶴の製作や、旋盤を使った加工実習を行った。両方とも公開イベント等で使えそうなテーマであり、今後参考にしていきたいと思った。その後工場を見学していき工作機械が非 常 に 充 実 し て い る 印 象 を 受 け た 。 特 に NC
工作機械は多種類入っており、大型の炭酸ガ
スレーザー加工機、5 軸マシニングセンタ、
3D プ リ ン タ 等 を 見 学 さ し て 貰 っ た 。

写真 3

ものつくりアイデア交換会の様子

4． お わ り に
今回初めて九州沖縄地区の技術職員研修に参加さしてもらい、他高専の方々との交流や情報交換も積極的に行うことが出来てとても有意義な研修であった。今後もこの繋がりを大事にしていき、情報交換もしていきたいと思う。業務においても参考になりスキルアップに繋がる研修であったと思う。技術職員自身がスキルアップし、それを学生に伝えていくようにしなければならないと思った。最後に、本研修でお世話頂いた熊本高専八代キャ
ンパスの皆様をはじめ、講義していただきました講師の皆様方、ならびに本研修の開催にご尽力頂いた関係者の皆様に深くお礼申し上
げます。
写真 2

ものつくり体験講座の様子（上）炭酸ガスレーザー加工機（下）

その後「ものつくりアイデア交換会」があり、各高専がブースを構え、公開イベント等
でどういった物をやっているのかというのを各高専で持ち寄って情報交換していくという- 13 -

平成 26 年度 豊橋技術科学大学 技術公開講座 「技術者養成研修」報告
第一技術班：北村 達
1． は じ め にている。テーラーの実験より切削工具は切削2014 年 8 月 8 日 （ 金 ） 豊 橋 技 術 科 学 大 学 ・

速度が大きいと工具寿命が小さくなると考え

研究基盤センターで行われた、技術公開講座

られていたが、最近の研究では切削速度が大「 技 術 者 養 成 研 修 」に 参 加 し た の で 報 告 す る 。

きくなっても切削入熱のほとんどは切り屑がこの研修のテーマは「最先端の機械加工“も持っており工具への入熱はほとんどないことの づ く り の 基 礎 か ら 最 先 端 ま で ”」で あ る 。日が分かっている。ただし、加工条件によって本のものづくり産業のキーポイントとなり得は工具寿命が小さくなることがある。また、

る 「 高 速 ・ 高 効 率 加 工 」、「 難 削 材 加 工 」、「 環刃物の形状を工夫することにより高送り加工

境 対 応 加 工 」、「 微 細 高 精 度 加 工 」 に つ い て 講や微細高精度加工に対応した工具も近年開発義が行われ、実際に工具と工作機械を使った

さ れ て い る 。 環 境 に 対 応 し た 加 工 と し て MQL

実演実習が行われた。参加者は企業・大学・（ Minimum Quantity Lubrication ） が 紹 介 さ れ

高等専門学校・高等学校・工業技術センター

た。これらを用いることで加工速度をできるか ら 21 名 あ り 、愛 知 県 内 か ら の 参 加 者 が 多 数

だけ大きくし、加工時間（人件費）を短縮すを占めていた。

ることで加工コストを下げることができる。
実習では実際にドリルの送り速度の影響、

2． 日 程高 送 り 対 応 ド リ ル（ OSG 製 メ ガ マ ッ ク ス ）、シ

表 1 に研修日程を示す。

ンクロタップ、プ
ラネットカッター

表 1

研修日程

の実習が行われた。
実習中の様子は写

日時

内容

9： 45～ 10： 00

受付

ルの送り速度の違

10： 00～ 10： 15

開講式

いでライフルマー

10： 15～ 11： 30

講義

11： 30～ 12： 00

実習の説明と安全講習

12： 00～ 13： 00

昼食

13： 00～ 16： 00

講義・実習ーによる雌ねじの16： 00～ 16： 15

質疑応答

確認を行った。

16： 15～ 16： 30

閉校式

真 1 である。ドリクができることや
送 り 速 度

1000

mm/min の 穴 あ け 、プラネットカッタ

写真 1

実習の様子

4． お わ り に
本研修では現在のものづくり産業の動向、

3． 講 義 お よ び 実 習
講義は、村上技術経営研究所所長、村上良

切削加工技術の基礎を知ることができた。ま彦氏より「最先端の機械加工“ものづくりのた、豊橋技術科学大学では学生に工学知識だ

基 礎 か ら 最 先 端 ま で ”」 と 題 し 行 わ れ た 。

けでなく、経済知識についても力を入れてい日本のものづくりは海外に移行しており、とおっしゃられていた。グローバルに活躍す

生き残るためには高度な加工技術開発が必要るためには社会情勢を知ることも大切であり、である。従来、例えば高硬度難削材を加工す

日本製品の大口顧客は海外であることを改める場合、効率を落として切削油を大量にかけて感じた。この研修を通して、新たに学んだながら削れば良かったが、現在は加工速度をことも多くあり、今後の授業やスキルアップ

上げかつ切削油も少量で削ることが求められに活かしていきたい。

- 14 -

平成 26 年度女性研究者研究交流会 参加報告
第二技術班：三木 まや
1． は じ め にでは、仙台高専岡崎久美子先生、熊本高専若本事業は、全国の高専に在職する女性研究杉玲子先生、都城高専岩熊美奈子先生らがパ者が、日頃の教育研究活動の成果や課題につ

ネリストとなり、各高専の現状やご自身の体いて、またライフイベントを含めた個人の生験談を発表して下さった。技術職員の仕事だ

活と教育研究活動の関わりについて、発表・

けでは、なかなか他高専の状況を確認するこ紹介を行い、専門分野・地域・年齢等を超えとができないので勉強になった。

た研究交流を図るとともに、研究者としての研 究 発 表 の ポ ス タ ー セ ッ シ ョ ン で は 「 2014

資 質 向 上 を 目 指 す 情 報 提 供 の 機 会 と し て 2014

年度はちきん蘭土会の活動報告」と題して香年 12 月 15 日 （ 月 ） に 開 催 さ れ 、 ポ ス タ ー セ

川高専との交流イベントについて発表した。

ッションを行ったので報告する。
2． 日 程表 1 に日程を示す。
表 1

研修日程

日時

内容

10： 00

開会挨拶
理事長

小畑秀文

10： 05

来賓挨拶

10： 15

事業説明

10： 30

基調講演「高専における女性研究者の発展に向けて」

11： 20

研究発表

13： 40

パネルディスカッション「高専で切り拓く女性研
究者の未来～一人ひとりの取組から考える～」

15： 40

研究発表

16： 40閉会

写真 1

3． 内 容研究発表の内容

奈良高専の上田先生から事業の説明があっ
4． お わ り にたのち、「高専における女性研究者の発展に向本交流会には初めて参加したが、全国高専

け て 」 と い う 内 容 で 、（ 独 ） 国 立 女 性 教 育 会 館の 内 海 理 事 長 の 講 演 が あ っ た 。内 容 と し て は 、の女性研究者の方のお話を聞くことができた

日本における男女共同参画の進捗状況や、国のは大変貴重な経験であった。また、高知高

際的にみて日本における女性の管理職が少な専の活動を知って頂けたことも、活動をしていことなど、統計を基にした講演で大変分かいる女子学生にとって励みになるのではない

りやすかった。

かと思う。

午後に開催されたパネルディスカッション- 15 -

高松・詫間両キャンパス協同の女性技術者育成プロジェクト

参加報告
第二技術班：三木

1． は じ め にまやり使ったハンドクリーム”を作るというワー

本プロジェクトの構想は、高専女子学生のクショップである。シオバターとホホバオイ

大半が卒業後に女性技術者として定着・活躍

ルを入れ湯銭で溶かし、レモン、ローズマリできる女性技術者を育成することにある。そーなどのアロマオイルを 1 滴たらし固めるとの一環として、四国高専での女子学生キャリいう方法で、女子小中学生にも簡単に作るこ

ア支援の促進のため、「第 1 回女子学生キャリとができる内容である。

ア形成支援のための情報交換会」を開催し、女性教職員のネットワークを構築するとともに、情報交換を通じて、女子学生キャリア支援の進展をはかることを目的として開催され、参加したので報告する。
2． 日 程表 1 に日程を示す。
表 1
日時
1 2 / 2 0 (土 )日程
内容
受付・情報交換会

1 0 ： 0 0～ 1 3： 0 0

自 己 紹 介・各 校 の 取 組

1 3 ： 0 0～ 1 6： 0 0

昼食・情報交換会

写真 1

ワークショップ研究の様子

写真 2

ワークショップ研究の様子

各校での課題1 2 / 2 1 (日 )女子小中学生向け

9 : 0 0～ 9 ： 3 0

ワークショップ研究9 : 3 0～ 1 2 : 0 0

情報交換会
女子キャリア支援の今後の展開

1 2 : 0 0～

昼食・解散

3． 内 容
本研修では、四国地区高専の女性教職員が10 名 参 加 し た 。研 究 代 表 者 で あ る 香 川 高 専 内田先生から目的の説明があったのち、自己紹介と各校の取組を発表した。本校からは、男女共同参画推進室長の永原先生から「リケジ4． お わ り にョひろば」の紹介や、私が事務局長を務めて四国地区の皆様方と情報交換ができたこと

いる建設系学科の女子会組織「はちきん蘭土は、貴重な体験であった。学校は違うが困っ会」の活動内容を報告した。その他、各校における取組や問題点などの情報交換を行った。
2 日目は、女子中学生向けに実際に行った
ワ ー ク シ ョ ッ プ の 内 容 が 紹 介 さ れ た 。こ れ は 、た時にご相談させて頂ける仲間が近くにいることは大変心強く、これからも連携して女子学生のサポートに努めていきたいと思う。

「ベルガモットのとろけるハンドクリーム」と題して、天然の恵み“シオバターをたっぷ- 16 -

H26 年度
活動報告- 17 -

3D プリンタと連携したダイレスフォーミングマシンの活用
第一技術班：竹内 修
1． は じ め にグに用いる支持型を製作し、そのモデルデー

本 校 で は 、 平 成 25 年 度 に ダ イ レ ス フ ォ ー

タ か ら NC プ ロ グ ラ ム を 製 作 し イ ン ク リ メ ン

ミ ン グ マ シ ン と 3D プ リ ン タ が 導 入 さ れ た 。

タルフォーミングを実施することにより、複

3D プ リ ン タ で 素 板 支 持 型（ so lid mo del）を 製

雑な板金製品を容易に造形することが可能と作し、ダイレスフォーミングマシンを用いてなる。いずれの加工技術も形状成形過程を視

インクリメンタルフォーミング加工を行う

覚的に理解しやすいため、この連続した加工

3D デ ー タ を 有 効 に 活 用 し た 極 小 量 生 産 に 適

プロセスを実演することにより、新しい機械

した新しいものつくりプロセスを開発した。

と 加 工 法 の 対 外 的 な PR と も の づ く り を 目 指

このプロセスの実演により、学生に対してのす若者たちへの刺激と教育効果は大きいと考卒業研究のテーマ連携や、イベント等の見学えられる。

者に対して最先端の加工技術を平易に紹介することによりものづくりへの興味を持ってもらうことを目的とする。

3D プ リ ン タ

ダイレスフォーミング

支持型製作

張出し成形

図 1

今回の検証実験のイメージ

3． 計 画 ・ 手 順① 3D プ リ ン タ 、ダ イ レ ス フ ォ ー ミ ン グ マ シ ン
写真1

共 に ベ ー ス と な る 3D 形 状 デ ー タ を 作 成 し 、ダイレスフォーミングマシン

それに基づきダイレスフォーミング用のNC プ ロ グ ラ ム を 発 生 さ せ 、そ の 動 作 を 検 証

2． 方 法する。

近 年 3D プ リ ン タ は 従 来 の も の づ く り を 一変する革新的な提案として注目されているが、② デ モ 作 品 と し て 3D プ リ ン タ で 色 々 な 形 状

安価な素材である薄板を用いた製品（板金部の受け治具を作成し、それをリンクした加品）に対しては、その代替加工を苦手として

工プロセスにより試作し、その加工品質をいる。一方で棒状工具を用いたインクリメン

評価する。

タルフォーミングは、薄板に対して優れた成③一定レベルの作品が出来た後、これを小中形能を有しているが、目的とする製品と同等

学生に対してのオープンキャンパス、体験の形状の支持型を必要としている。どちらの入学等でデモンストレーションを行い、実加工法を実施する場合でも、その形状の元と際に製品に触れさせその反応を評価する。

なる三次元モデリングデータと、製品のデジ④社会人等、来客者に対しても最先端の加工

タルデータから構成される等高線を基準としを紹介し、その反応を調査、評価する。

た NC プ ロ グ ラ ム を 必 要 と し て い る 。 そ こ でこれらの加工データを合理的にリンクさせ、

4． プ ロ セ ス に 関 す る 実 証 実 験
3D プ リ ン タ 、 イ ン ク リ メ ン タ ル フ ォ ー ミ

3D プ リ ン タ で イ ン ク リ メ ン タ ル フ ォ ー ミ ン- 18 -

ン グ と も に 、 製 品 形 状 の 3D デ ー タ を 一 定 ピ
ッ チ の 等 高 線 に 分 解 し た NC プ ロ グ ラ ム を 作
成 す る 必 要 が あ る 。3D プ リ ン タ は モ デ ル 材 が積層していく軌跡、インクリメンタルフォー
ミングは棒状工具が線をトレースする動作形
態 で あ り 、そ の 等 高 線 ピ ッ チ も 大 き く 異 な る 。
そこでベースとする形状データを共有し、この 二 つ の NC プ ロ グ ラ ム を そ れ ぞ れ 効 率 的 に発生させることが課題となる。

図 2

写真 2

高知高専キャンパスツアーの様子

写真 3

3D プ リ ン タ で 製 作 し た 支 持 型 （ 上 ）成形作業工程5． キ ャ ン パ ス ツ ア ー の 実 施 に つ い て
高知高専では、本校をよく知って貰うために毎年８月に「オープンキャンパス（小、中学 生 対 象 ）」、 9 月 に 「 体 験 入 学 （ 中 学 ３ 年 生
対 象 ）」 １ １ 月 に 「 星 瞬 際 （ 文 化 祭 ）」 を 実 施しているが、さらにその機会を増やすべく、
今年度初めて６月に「キャンパスツアー」を
中学生及びその保護者、中学校の先生を対象に行った。体験実習は見学だけであったが、工作機械を直接見るのも始めての参加者も多と薄板成形製品（下）く、機械により薄板が成形される行程を視覚でき、予想以上に興味をもってもらいプレゼ

6． ま と め

ント用に準備していた加工製品も全部なくな

本年度６月に行ったキャンパスツアーで、り、試作の段階の製品もあったがそちらも欲今回導入された機械の加工法の見学会を実施しいと言うことで差し上げ、見学者の反応はした。準備期間も少なく時間の制約もあり工上々であった。

作機の加工場面の見学だけで終わったが非常に 好 評 を 得 た 。 今 後 も 加 工 技 術 を PR し て い
く予定であり、参加者による加工体験やオー
プンキャンパス等でオリジナル製品をその場で創出できるような企画を検討中である。

- 19 -

CO2 レーザー加工機を用いた体験学習への取り組み及び稼働状況
第一技術班：楠瀬
1． は じ め に拓也

予め桜の模様を彫刻しておく。材料の厚み

本 校 で は「 オ ー プ ン キ ャ ン パ ス 」「キャンは 9 mm と す る 。

パスツアー」など、体験学習として年に数彫刻時回開催している。高専という学校の理解をス ピ ー ド 80％ 、 パ ワ ー 30％ 、 DPI 500

深めてもらうとともに、「 も の づ く り 」に 対

切断時する興味をもってもらう事を目的としていス ピ ー ド 2％ 、 パ ワ ー 85％ 、 DPI 500

る。ここではそれぞれの催しの題材と年間を通しての稼働状況についての報告を行う。
2． 体 験 学 習①オープンキャンパス
小・中 学 生 を 対 象 に ア ク リ ル 材 を 使 っ た「 ものさし作り」を行っている。
corelDRAW で 作 成 し た 縦 25 mm、横 160 mmの枠内に目盛りを書き、予め用意していたイ
ラストを枠内に配置し、名前を入れたものを
加 工 す る 。材 料 の 厚 み は 3mm と す る 。
（空いたスペースに名前を入れる）彫刻時と切断時
ではレーザーのパワー・スピードが違うので下記に記す。
彫刻時

3． 稼 働 状 況

ス ピ ー ド 80 ％ 、 パ ワ ー 30％ 、 DPI 500

年間を通して卒業研究の部品（フランジ・

切断時

ア ク リ ル 容 器 ）や 、か ら く り 人 形 の 部 品 作 り 、

ス ピ ー ド 3 ％ 、 パ ワ ー 8 0％ 、 DPI 5 00

ロボットコンテストの部品などを製作している。また高知高専では毎年よさこい祭りに参加しており、その際に必要となる地方車の装飾品なども製作している
来 年 度 に 向 け て は 厚 紙 ・ ガ ラ ス ・ 革 ・ MDF（ med iu m d ensit y fib erb oard ） な ど の 材 料 を 切
断・彫刻し、またその部品を組み立てての製品を試作している。
4． お わ り に

彫刻と切断が終われば希望者には色を塗っ

今回はレーザー加工機の状況を報告したが、てもらう。油性、水性と試してみた結果、ホレーザー加工機だけではなく各種工作機械を

ワイトボード用のマーカーを使用する。

組み合わせた体験学習を取り入れることによって、より「ものづくり」に興味をもっても②キャンパスツアー

らうよう工夫していきたい。

こちらも小・中学生を対象とし、木材を使った「木札作り」を行っている。
corelDRAW で 作 成 し た 縦 70 mm、 横 24 mmの枠内に名前を書き、加工する。裏面には- 20 -

オープンキャンパス「携帯ストラップを作ろう」開催報告
第一技術班：北村1．はじめに

達

技術長：山地真一

た絵は Mastercam でも扱えるように dxf 形式で保2014 年 8 月 23 日（土）、24（日）にオープンキ存する。

ャンパスが開催された。教育研究支援センターからもテーマの一つとして、工作機械を使って携帯ストラップを作るイベントを行った。両日とも午前中 9：30～11：50 に行い、各日定員は各 5 名である。
2．ストラップ製作
2.1

製作の流れ

ストラップ製作は、まずペンタブレットを使っ

図2

インクスケープの画面てパソコンで絵を描く。次に Mastercam にて G コードに変換する。そして、マシニングセンタを使

2.3

Mastercam による G コード変換って用意したアクリル板に絵を彫り、最後にチェ

Mastercam を起動させ、アクリル板外枠のファーンを付けて完成という流れである。この流れでイルを読み込む。次に、Mastercam のファイル併

参加者がストラップを製作できるように、アクリ合で描いた絵を読み込むと図 3（左図）のように

ル板や治具の準備，パソコンの設定を行った。ア

表示される。さらにキーホルダーが完成したときクリル板は板厚 3mm で図 1（左図）の 5 種類を炭に、キーホルダーの表側に彫った溝ができないよ

酸ガスレーザー加工機でくり抜き用意した。色はう画像を図 3（右図）のように反転させた。この

レモン透明、オレンジ透明、ライトブルー、スカ状態でツールパスを生成し、G コードに変換した。

イブルー、蛍光黄緑透明の 5 色である。くり抜い使用した工具は R0.5mm のボールエンドミルであたアクリル板を図 1（右図）の治具に取り付けマる 。 切 削 条 件 は 、 切 削 速 度 31m/min、 送 り 速 度

シニングセンタで加工する。治具にはアクリル板

750mm/min、切込み深さ 0.1～0.3mm である。切込の枠線とガイドピンを加工 し、これらを利用して

み深さは絵の複雑さを考慮して決定した。

アクリル板の位置決めを行う。

図3
図1

アクリル板の種類と治具
2.4

2.2

作画像と反転画像

マシニング加工使 用 し た マ シ ニ ン グ セ ン タ は 森 精 機 Dura

ペンタブレット

パソコンを使って絵を描くにあたりペンタブレ

Vertical 5060 である。図 4 のようにマシニングセット（Wacom 社 Bamboo）を準備し、ドローソフ

ンタに治具を取り付け、アクリル板は両面テープ

トはフリーソフトの Inkscape を使用した。参加者を使い冶具に固定した。USB メモリに保存した Gにアクリル板に収まる絵を描いてもらうため、事コードを読み込み、 DNC モードにて運転、加工前に作成した CAD データを dxf 形式で読み込み、を行った。

図 2 のように Inkscape 上で枠を表示させた。描い- 21 -

との要望があったので、改善を行いたい。

図4

楽しかった
100%

アクリル板の取り付け
質問 1

3．イベント当日の様子

難しかった
13%

当日はマシニングセンタや G コードについて
10 分程度説明の後、製作に取り掛かった。製作指導は学生にお願いし、技術職員はサポートを行った。例年ペンタブレットを使ったイベントを行っており、ソフトの使い方などスムーズに行うことができた。

ちょっと難しかっ
た
87%

質問 2
参加してもいい
13%

図5

製作の様子

4．アンケート結果
携帯ストラップ完成後、参加者 10 名（小学生

参加したい
87%

低学年～中学生）の内 8 名にアンケートを実施した。その結果を図 6 に示す。なお、質問内容は以

質問 3

下のとおりである。

図6

アンケート結果

質問 1．このテーマ内容・作業は楽しかったで
すか？

5．最後に

質問 2．この内容・作業は簡単でしたか？

参加された多くの人に楽しんでもらえたイベン

質問 3．このテーマがあれば参加したいです

トだったと思う。普段見ることのない大きな機械か？
質問 4．このテーマをもっと面白くするにはど
うしたらいいですか？

を見て、驚いている参加者も見られ、もの作りに興味を抱いてくれると幸いである。今後もイベントを続けていく必要があると感じた。本イベント

アンケート結果より、製作は難しかったにも関にご協力頂いた、S2（47 期生）平井孝侑君、S1

わらず、楽しんでもらうことができた。難しかっ（48 期生）池田博文君、M5（49 期生）公文広樹

た原因として、製作の大部分がパソコンによる作

君、前田大樹君、正木達弥君に感謝の意をここに業であったため、操作慣れしていなかったことや表する。

ペンタブレットの扱いの難しさが考えられる。しかし、少し難しいくらいが達成感を味わえると思うので、現状のまま続けたい。また要望として、ストラップの形や大きさの種類を増やして欲しい- 22 -

理系女子イベント「リケジョひろば」参加報告
第一技術班：北村 達
1． は じ め に

uPrintSE で あ る 。 製 作 時 間 は パ ソ コ ン 操 作 約

平 成 26 年 9 月 28 日 （ 日 ） に イ オ ン モ ー ル

10 分 、 造 形 時 間 は 約 12 分 で あ る 。

高 知 に て 理 系 女 子 イ ベ ン ト「 リ ケ ジ ョ ひ ろ ば 」が開催された。本イベントの目的は、科学教室によって科学の面白さを知ってもらうと同時に、体験を通して科学・工学分野への興味喚起を行い、高知高専に興味を持ってもらうことである。主に女子学生を対象としている
が、男女年齢を問わず参加可能である。教育
研 究 支 援 セ ン タ ー か ら「 3D プ リ ン タ が 作 り 出す世界」と題してイベントを行ったので報告

図 2

ネームプレート例

図 3

Stratasys 社 uPrintSEする。

事 前 に 図 4～ 図 6 に 示 す 造 形 物 を 3D プ リ ン
タ で 製 作 し 、当 日 お 土 産 と し て 配 布 し た 。図 2
は檻の中にリンゴが入っており、さらに矢がり ん ご を 貫 通 し て い る 。図 5、図 6 は サ イ コ ロ
で 中 心 に 球 が 入 っ て い る 。破 壊 し な い か ぎ り 、りんご、矢、球は取り出せない作りである。
ど の よ う に す れ ば 製 作 で き る の か 、ま た 3D プ
リンタを用いるとこのような物も簡単に作れてしまうとうことを伝えることを意図して製
作した。

図 1

パンフレット

2． イ ベ ン ト 内 容
イ ベ ン ト は 3D プ リ ン タ を 使 っ て 図 2 に 示 す
ネームプレートの製作体験を行った。製作の
流 れ は 、予 め 作 成 し た 3D デ ー タ の 名 前 部 分 を

図 4

変 更 し て も ら い 、ネ ー ム プ レ ー ト を 造 形 し た 。
使 用 し た 3D プ リ ン タ は 図 3 の Stratasys 社- 23 -

檻の中に矢の刺さったリンゴ

5． お わ り に
3D プ リ ン タ を 使 う こ と で 、自 分 が イ メ ー ジ
した物を自由に、そして簡単に製作することが で き る 。そ の た め に は 、イ メ ー ジ を 3D デ ー
タ化しなければならない。今回のイベントでは、体験者が自由にイメージして製作できる
ものではなかった。限られた時間で体験者にもの作りの楽しさを如何に伝えていくかも今
図 5サイコロ（算用数字）

後の課題である。
3D プ リ ン タ に 興 味 ・ 関 心 を 持 っ て 見 学 さ れる方は、子供より大人が多いと感じた。この辺も上手く活用してテーマを設定したい。
最後に本イベントにあたりご協力頂いた教職員の皆様、装置の運搬にご協力頂いたロボット研究部の学生、またイベント中終始サポ
ー ト し て 頂 い た 専 攻 科 15 期 生 、石 野 達 也 君 に謝意を表する。

図 6

サイコロ（ドット）断面

3． イ ベ ン ト の 様 子
3D プ リ ン タ は イ オ ン モ ー ル 高 知 の 中 で も 人
通りの多い、専門店街 1 階セントラルコートに 設 置 し た 。 10 時 の 開 店 と 同 時 に 足 を 止 め て見学される方がいた。また製作体験される方も 時 間 が 経 つ に し た が っ て 増 加 し 、 10 時 か ら
16 時 の 間 に 26 名 の 方 に 体 験 し て 頂 け た 。し か
し、時間の都合で見学のみの方もいた。
4． 今 後 の 課 題
今回のイベントでは体験者に長時間（～1

写真 1

セントラルコートの様子

時間程度）待ってもらう、また後日郵送する
必 要 が 生 じ た 。 理 由 と し て 、 3D デ ー タ を 作 成
す る PC が 1 台 の た め 、数 人 の 体 験 者 が 来 ら れた 場 合 、デ ー タ 作 成 に 時 間 を 要 し た 。ま た 、 1個で造形したときは、装置のキャリブレーシ
ョンなどに時間がかかる。他にもノズルに材料詰まりが発生し、復帰までに数十分費やしてしまった。
今後、下記の対策が必要と考えられる。
・ PC の 台 数 を 増 や し 、 ま と ま っ た 数 で 造 形 を
行 い 、待 ち 時 間 に も の 作 り 作 業 を し て も ら う 。
・ 3D プ リ ン タ の 稼 働 状 況 に 左 右 さ れ な い も のづ く り テ ー マ に す る 。 あ く ま で も 3D プ リ ン

写真 2

タはデモとして使う。
・製作物を後日郵送する。
- 24 -

3D プ リ ン タ の 様 子高知大学附属中学校総合的な学習「職業人に聞く」 参加報告
第二技術班：三木 まや
1． は じ め にみがなされていることがよく分かった。

高知大学附属中学校では生徒が将来を考える 上 で 、「 は た ら く っ て ど う い う こ と ？ 」と いうテーマの元に職業について、働くことについて話を聞き、自分で調べ、まとめる活動をし て い る 。第 1 回 は 夏 休 み に 開 催 さ れ て お り 、
2014 年 1 月 16 日 (金 )に 開 催 さ れ た 2 回 目 の 学
習に講師として参加したので報告する。
2． 日 時2014 年 1 月 16 日 (金 )12:30～ 14:20「依頼内容：中学校 1 年生を対象に、皆様の職業はどのようなことをするのか、仕事についての考え方、楽しさや大変さ、将来に向けてどのようにしたらいいのかを自由にお話し

写真 1

配布資料

写真 2

講演の様子

下さい」
3． 内 容当 日 は 、 IT 関 連 ・ CA・ 薬 剤 師 ・ 歯 科 医 ・ 司
法 書 士・作 曲 家・新 聞 記 者・ 農 業・野 球 選 手 ・サッカー選手・花屋・看護師・シェフ・設計士に従事している方々が講師として参加されて お り 、 私 は IT 関 連 と し て 講 演 し た 。
1 回 あ た り 30 分 の 講 演 を 3 回 行 っ た 。 生 徒は事前に講師のプロフィールや講演内容を把握 し て 希 望 の 講 演 を 選 ぶ 。 1 回 目 15 人 、 2 回
目 20 人 、3 回 目 13 人 の 最 も 多 い 数 の 生 徒 の 参加であった。
高知高専では、高知大学附属中学校からの受験者が多い。私は附属中学校の卒業生である。私が附属中学校を卒業した後、高知高専に入学したという経緯を紹介していたので、
IT 関 連 と い う 内 容 よ り も 高 知 高 専 に 興 味 が あるのではないかと思い、学校の紹介を多めに組 み 込 ん だ 。そ の 中 で も 特 に 、専 門 で あ る「 土4． お わ り に木と建築」についてや、建設系学科の女子会

いつもの環境と違い、全く専門知識のない「はちきん蘭土会」について紹介し、女子学中学 1 年生に話をするのは、大変であったが生もたくさんいるという事を説明した。生徒

とても貴重な経験になった。生徒たちが少しか ら は 、「 仕 事 で し ん ど い こ と は ？ 」 や「 や りで も 、「 土 木 と 建 築 」 に 興 味 を 持 っ て 、高 知 高がいを感じる時は？」等の質問がたくさん出専に入学して貰えればいいと思う。

た。事前に自分たちなりに予習をして質問事項を準備していたようであり、実戦的な取組- 25 -

平成 26 年度はちきん蘭土会活動報告
第二技術班：三木 まや
はちきん蘭土会事務局長
1． は じ め に習 会 」と し て 防 災 ワ ー ク シ ョ ッ プ を 実 施 し た 。

高 知 高 専 環 境 都 市 デ ザ イ ン 工 学 科 に は 、 OG

これは東北の被災地を調査した教員からのと女子学生とで構成される女子会組織「はち情報で、被災地の沿岸部にある保育所で園児

き ん 蘭 土 会 」 が あ る 。 こ の 組 織 は OG と 女 子の引き渡し時に様々な問題が起きたこと、ま学生との繋がりを持ちながら、土木・建築業

た高知高専のある高知県南国市沿岸部の津波

界を元気にすることができればとの願いを持浸水地域にもたくさんの保育所があるため、

ち 平 成 22 年 度 に 発 足 し た 。主 な 活 動 内 容 と そ同じような問題が発生するのではないかと考の目的としては、土木・建築に関する活動を

え 、南 国 市 危 機 管 理 課 に ご 協 力 頂 き 提 案 し た 。

通して将来のキャリアについて考えるきっか
けを作ることや、学年や学校を超えた組織で

2.1.1

内容

活動することでコミュニケーション能力を高初めての試みであったので、まずは日頃かめること、また活動前後には事務局長へ企画

ら防災訓練を積極的に行っている保育所を提書と報告書の提出を義務付けている為、社会案して頂き実施した。防災アドバイザーの教性を身につけること等である。

員がスライドで、南海トラフ地震の説明と東日本大震災で実際起こった内容を例にあげ、災害発生後に何がポイントになるかを提示する。東日本大震災では、働く母親が一番心配した事は子どもの安否であったというアンケート結果を紹介して、実際に保育所に子どもを迎えに行き津波で命を落とした事例も多い
ことを説明した。保育所と連絡を取り合い子どもの無事を確認できる方法として、「災害用
伝 言 ダ イ ヤ ル と Web171」 を 提 案 し た 。
全体の説明の後、実際に各自の携帯電話を使って体験してもらう内容である。

写真 1

はちきん蘭土会集合写真
表 1

開催日時

平 成 26 年 度 は 60 名 の 女 子 学 生 が 在 籍 し て

日時

内容

い る 。こ の 60 名 か ら 会 長 1 名 と 副 会 長 1 名 を

6 月 25 日

里保育所

選 出 し 、両 名 の 指 揮 の 元 、1 年 生 か ら 5 年 生 ま

大湊保育所

で の 縦 割 り の 班 、「 防 災 班 」「 交 流 班 」「 も の づ

保 育 士 ： 12 名

くり班」の 3 班に分かれて活動を行った。そ学生：3 名れぞれの報告をする。

教職員：2 名2． 防 災 班
2.1

防災ワークショップ

今年度結成された防災班は「防災士」の資格を持った女子学生が中心となり、「防災アドバイザー」の教員と相談しながら活動内容を考えた。いくつか出た案の中で今回は「保育所 職 員 対 象 の 災 害 用 伝 言 デ イ ヤ ル Web171 講- 26 -

表 2

開催日時

日時

内容

1 月 15 日

学 生 ： 17 名
docomo： 4 名
教 職 員 :3 名

写真 2

写真 3
2.2

ワークショップの様子

写真 4

スマートフォン教室の様子

写真 5

スマートフォン教室の様子

ワークショップの様子

災害用伝言版スマートフォン教室
in 高 知 高 専「 NTTdoco mo 」 さ ん に よ る 災 害 用 伝 言 版 ス
マートフォン教室を高知高専で開催した。これは、「 は ち き ん 蘭 土 会 」が 防 災 活 動 を 行 っ て
い る こ と を 聞 い た 「 NTTdoco mo 」 さ ん か ら ご提案頂き、学生が企画したものである。

2.3

まとめ

今年度結成された防災班は先生方にアドバ
2.2.1

内容

イ ス を 頂 き な が ら 、自 分 達 で 案 を 出 し 合 っ た 。

防 災 班 で は 、 NTT の 災 害 用 伝 言 ダ イ ヤ ル を学生の中には、まだ授業で地震や防災につい使用してワークショップを行っているが、別て勉強していない低学年もいたために、防災のツールとして携帯電話会社の防災アプリに士の資格を持った上級生が中心となり、事前ついて勉強した。どちらも目的は同じであるの勉強会を何回も行った。保育所でのワークがそれぞれに特徴があり、今後の防災班の活ショップに関しては、まず人前で説明するこ動で生かすことができる内容であった。

とが初めてだったために最初は手間取っていたが、回数を重ねると少しずつできるようになってきた。初年度の防災班の活動としては- 27 -

計画通りに行うことができ、学生も積極的に

表 3

参加していたと思う。

9 月 27 日 （ 土 ） の 日 程

日時

内容

9 月 27 日 (土 )3． 交 流 班

9:00

香川高専

出発

10： 30

高知高専生

集合

今年度は初めて香川高専の女子学生と交流することになった。香川高専高松キャンパスには「たかまつ土木女子の会」という女子会
組織があり、積極的に活動されている。高知

11： 00

高専「はちきん蘭土会」とは同じ内容の女子

香川高専バス 高知高専着
高知高専

会組織であるということから、合同でイベン

出発

車内で昼食と自己紹介トを行った。
13： 00

3.1

海浜活動センター

四国地区建設系 3 高専女子学生合同合宿

シュノーケリング班

in 室 戸

県立室戸体育館

各校で行われている女子学生活動をより良

バレー班

いものにしていくため、各高専の活動状況な野外活動開始到着

どの情報交換し、共同で活動することで、自校 の 活 動 よ り さ ら に「 前 に 踏 み 出 す 力 」、「 考

16： 00

野外活動終了16： 30

海浜活動センター

え抜く力」、「チームで働く力」を身につける。また、この交流をきっかけに自分のキャリアについても考えるきっかけとする。

県立室戸体育館

出発

本合宿では、最初の交流として各高専の状況を知り、各高専の女子学生と仲良くなるこ

17： 15

室戸青少年自然の家とを目的として開催された。

到着

入所式
学校紹介

3.1.1

内容

はちきん・どぼじょの紹介

開 催 日 時：平 成 26 年 9 月 27 日 (土 )28 日 (日 )宿泊部屋メンバー対抗自己

開催場所：高知県室戸青少年自然の家

紹介大会

参 加 学 生 ： 56 名 （ 高 知 ・ 香 川 ・ 阿 南 ）教職員：7 名（高知・香川・阿南）

18： 20

夕食

19： 00

研修
キャリア研修建設フェア準備

20： 45終了

宿泊棟移動

21： 00

入浴

就寝準備

22： 00

図１

旅のしおり- 28 -

消灯表 4

9 月 28 日 （ 日 ） の 日 程

日時

建設フェア準備班は、当日の担当企業の方が来てくれて実際に準備作業を行った。

内容

キャリア研修の班は、自分の将来について

9 月 28 日 (日 )6:00

考え、色々な写真やイラストなどをキーワー起床ドとし将来に関するパネルを作成するという
7： 15

朝のつどい

内容である。事前に、キーワードとなる材料

朝食を準備しておいた。低学年に関しては、将来に関して初めて考える機会であり、高学年に

8： 45

宿泊棟の点検関しては、目標を明確にする機会になったの退所式ではないかと思う。この研修に関しても合同班で作業を行った。

9： 30

室戸青少年自然の家

2 日 目 は 、室 戸 ジ オ パ ー ク 散 策 を 行 っ た 。実

出発際に担当職員の方に説明して頂きながら、地10： 00室戸ジオパーク

到着

層のなりたちに関して勉強した。
その後、高知高専まで戻り香川高専の学生担当職員による岬探勝に、学校施設や女子を見学してもらい合同合
11： 00

散策終了

12： 15

14： 30

昼食

宿の全ての工程を終了した。

室戸出発

高知高専

到着

香川高専と施設見学

16： 00

高知高専

出発

18： 00

香川高専

到着

この合宿の準備は、香川と高知のそれぞれの会長同士が連絡を取り合い 5 年生が中心と写真 6なった学生が合同で行った。学校を超えてまシュノーケリング班の様子

ずは仲良くなることが目的であったため、バスの座席や部屋割、活動の班や係においても全てが、香川と高知の混合班で計画した。
高知の学生が、太平洋が身近でない香川の学生に海での活動を提案したいとの希望もあり、1 日目の野外活動の 1 つにシュノーケリ
ングを行った。2 人 1 組のバディーを決め、
インストラクターに教えて頂きながら、サンゴや小さい魚を見ることができた。海にあまり慣れていない香川の学生に対して、高知の学生がフォローしている様子もあり、共に活動することで言葉を交わし仲良くなるきっかけになるのだと思った。
写真 7

夜 の 研 修 は 、 10 月 に 開 催 さ れ る 建 設 フ ェ アの準備班と、キャリア研修の班に分かれた。
- 29 -

バレー班の様子

女子学生が、ものづくりを子どもたちと一緒に行い、子どもたちに土木や高専について興味を持ってもらうことを目的として、「高専どぼじょと工作教室」を開催した。
3.2.1

内容

開 催 日 時：平 成 26 年 10 月 10 日 (土 )11 日 (日 )開催場所：香川県高松シンボルタワー
参 加 学 生 ： 120 名 （ 高 知 ・ 香 川 ・ 阿 南 ）教職員： 17 名 （ 高 知 ・ 香 川 ・ 阿 南 ）体験型ワークショップ：
写真 8

キャリア研修の様子

1) ミ ニ チ ュ ア テ ト ラ ポ ッ ド を 作 っ ち ゃ おう！デコっちゃおう！
2) 3D プ リ ン タ で 作 っ た 土 木 の い ろ い ろをデコっちゃおう！
3)ど ぼ じ ょ と テ ト ラ ポ ッ ド 積 み 上 げ 対 決
しちゃおう！
当 日 は 、3 つ の 体 験 型 ワ ー ク シ ョ ッ プ を 行 った。これらのワークショップの企画運営は 3
高専の学生混合の係で行った。
9 月 に 合 同 合 宿 を 実 施 し て い る た め に 、学 校を超えて友達になっている学生も多く準備か
ら当日の運営までとてもスムーズに行うことが で き た 。ト ラ ブ ル な ど の 問 題 が 発 生 し て も 、

写真 9ジオパーク散策の様子

各高専の会長が中心となって相談し問題を解決していた様子を確認することができ、今年度の交流班の目的であった、まずは交流を持
ち仲良くなるということが達成できたのではないかと思った。

写 真 10
3.2

合同合宿集合写真

く ら し と 技 術 の 建 設 フ ェ ア 四 国 2015

in高 松 With 土 木 学 会 100 周 年
香川・高知・阿南の四国地区建設系 3 高専

写 真 11- 30 -

ワークショップの様子

椅子を作製したので今年度は椅子にあったテー ブ ル を 作 製 し た 。1 年 生 か ら 5 年 生 ま で の 縦割りの班を作り、施工図の作成、材料の切断から施工。作業の工程管理までを行い 3 台を
完 成 す る こ と が で き た 。こ れ ら の テ ー ブ ル は 、星瞬祭で展示した。

写 真 12

ワークショップの様子

写 真 14

写 真 13
3.3

ものづくりの様子

建設フェア集合写真

まとめ

今年度は、香川高専と阿南高専との交流を
積 極 的 に 行 う こ と が で き た 。5 月 に 教 職 員 が 同席して、自己紹介から始まったテレビ会議を経て最終的には、教職員が関わらず学生同士
でメールや電話で打合せをしていた。学生同

写 真 15

ものづくり班集合写真

士の情報交換やキャリアについて考えるきっかけになればという目的から計画された四国

4.2

まとめ

地区建設系 3 高専女子学生の活動は、イベン

ものづくり班も 2 年目となると、昨年度経ト後の参加学生に対するアンケート調査から、験している学生が下級生に電動工具の使い方

目的を達成することができたということが分などを指導していた。また、目指している品

かった。今後も継続して活動を続けていく予

質のレベルも高く、出来上がったデーブルを定である。

星瞬祭に展示すると「販売してほしい」との声も出るほどであった。ものづくりの経験が

4． も の づ く り 班
4.1

テーブル作りものづくり班は昨年度結成され、昨年度は増えることで資機材の知識も増え作業方法など 学 生 同 士 で 教 え 合 い 、「 は ち き ん 蘭 土 会 」全
体が技術的に向上しているように思った。
- 31 -

- 32 -

H27 年度
研修報告- 33 -

平成 27 年度九州沖縄地区国立高等専門学校技術職員研修（化学・生物系、電気・電子系）参加報告
第一技術班
1． は じ め に竹内 修があった。それについて関係分野の教員や参

平成２７年８月２６日から２８日の３日間

加者全員で討議した。私の発表項目は「高専にわたり、九州沖縄地区国立高等専門学校技祭でのイルミネーションスタンドの製作」に

術職員研修（化学・生物系、電気・電子系）

ついて発表させて頂いた。本校での公開イベが久留米高専で開催された。この研修は、九ン ト と し て 来 場 者 数 1 000 人 を 越 え る 最 大 の州沖縄地区国立高等専門学校の技術職員に対

学校行事、高専祭「星瞬祭」での教育研究支して、その任務の遂行に必要な職務等に関す援センターで行った体験学習テーマについてる一般知識、技術に関する専門知識を習得さの発表で、今回このテーマの企画・製作を行せることにより、技術職員の資質の向上を図

い、機械系だけでなく他学科の要素も含んだる事を目的として、開催され参加したので報イベントということで、今回の研修の専門分告する。

野が化学系、電子・電気系の技術職員の参加だったという事もあって、発表テーマとして

2． 日 程も他ジャンルの人でも解りやすい、工学、科

研修日程：研修日程を下記に示す。

学の原点となる「ものづくり」の楽しさを知ってもらうという趣旨の発表であったため他

８月２６日（水）高専の技術職員の方々に非常に興味深い内容

午前:

技術課題等の発表及び自由討議Ⅰであったと評価頂いた。発表に対し、製作に午後:

技術課題等の発表及び自由討議Ⅱ

対しての要する時間やコスト、電子回路製作の不具合について、プレートデザインのキャ

８月２７日（木）午前:

ラクターの著作権などの質問があった。

講義Ⅰ「職場の安全衛生活動の進め方」「ゴム加工プロセスにおけるゴム練りに
ついて」
午後:

工場見学
「ブリヂストン甘木工場」「日本タングステン株式会社」

８月２８日（金）午前:

講義Ⅰ「メンタルヘルスの基礎知識」「ものつくりアイデア交換会」

午後:

図 1

技術課題等発表の様子

講義Ⅱ「ものつくりアイデア交換会」「高専の実験実習と取り巻く環境」

他高専の発表についても今回化学・生物系と電子・電気系が半々であったが、色々な取り組みや授業に対しての問題点、スキルアップの方法など非常に興味深いテーマが多く、

3． 研 修 内 容
3.1

参考になった。

1 日目

初日は技術課題や研究成果についての発表- 34 -

3.2

2 日目

2 日目は講義が行われた。
「職場の安全衛生活動の進め方」は主に熱中症での症状や、その後の迅速な対応について、実習・実験など
での怪我ややけどに対しての処置法や、労働災害、産業医の位置づけや在り方などの詳しい説明があった。もう一つの講義「ゴム加工プロセスにおけるゴム練りについて」は久留米高専の先生の研究テーマが主な内容であった。特に前半のテーマでは直接実習等でも関

図 2

機械工場の様子係する事や、課外活動でのクラブ活動の指導でも関係があり非常に興味深いテーマであっ4． お わ り にた 。午 後 は「 ブ リ ヂ ス ト ン 甘 木 工 場 」「日本タ

今回、前年度に引き続き九州沖縄地区の技

ングステン株式会社」へ工場見学に行った。

術職員研修に参加さしてもらい、分野が専門

元々、久留米地区はゴム製品の町で、ブリヂの機械系ではなく化学・生物、電気・電子系

ストンが誕生したのもこの久留米地区であるの分野であったが、他高専の方々との交流やことを知った。製造工程や生産ラインも見せ

情報交換も積極的に行うことが出来、とてもてもらい、タイヤが出来るまでの工程が多く有意義な研修であった。今後もこの繋がりを以 外 と 手 作 業 で の 工 程 も あ り 、勉 強 に な っ た 。

大事にしていき、情報交換もしていきたいと

日本タングステンはタングステン製品での加思う。業務においても参考になる議題やテー

工や製品を行っており、品質もさることながマなどもありスキルアップに繋がる研修であら環境にも配慮している会社であり、２つのったと思う。私たち技術職員も専門外の分野

会社とも非常に興味深い見学になった。

でも積極的に色々な研修に参加していき、他高専の技術室や教育研究支援センターの動向

3.3

3 日目

や情報などもこういった機会に把握しておか

3 日目は講義と「ものつくりアイデア交換

なければならないと思った。

会」が行われ、各高専別で出展ブースが設け

今後も技術職員自身がスキルアップし、そられて、公開イベント等でどういった物をやれを学生に伝えていくようにしなければならっているのかというのを各高専で持ち寄ってないと思った。最後に、本研修でお世話頂い

情報交換していくという取り組みを行った。

た久留米高専や熊本高専八代キャンパスの皆本校からは技術課題発表で行ったアクリル様をはじめ、講義していただきました講師のイルミネーション、オープンキャンパスや星皆様方、ならびに本研修の開催にご尽力頂い

瞬 際 等 で 製 作 し て い る CO 2 レ ー ザ ー で 製 作 した関係者の皆様に深くお礼申し上げます。

たオリジナルものさし、昨年度に四国地区技術職員研修のお土産で渡したコースターを出展した。他高専で色々なアイデアや出展物などの話が聞け、今後イベントや実習等でも取り入れられそうなアイデアもあり非常に参考になった。講義は「メンタルヘルスの基礎知
識」と「高専の実習・実験と取り巻く現状」
についての講義であった。
昼休みには久留米高専の機械工場を見学していき工作機械が充実している印象を受けた。
特に工場の面積が広く特に汎用工作機械の台数が多かった。
- 35 -

平成 27 年度中国・四国地区国立大学法人等係長研修

参加報告
第一技術班：楠瀬

1． は じ め に拓也

グループ討議では、自身の業務が抱える課

平 成 27 年 11 月 25 日 か ら 27 日 の 3 日 間 に

題の中から、討議テーマとしてふさわしいも

わたり、標記研修が開催され参加したので報のを事前準備メモとして準備し、グループ毎告する。研修目的は中国・四国地区国立大学

で意見交換をした。

法人、国立高等専門学校機構、青少年交流のグループ毎の意見交換終了後は全体発表を家及び青少年自然の家の係長及び係長相当の行い、各グループからの討議内容などを情報職にある者に対して、法人職員として必要な共有した。

基本的、一般的知識を習得させるとともに、課題を列挙するにあたり、「他機関において係長としての能力及び識見を確立させ、各法も同様の課題があると想定されるもの」「教育

人等の運営の重要な担い手としての職員の資研究等の質の向上・経営基盤の強化への波及

質向上を図ることを目的としている。

効果が大きいと考えられるもの」を優先的に選択した。

2． 日 程11 月 25 日

・入学志願者数の増加について
・課外活動における技術職員の活用

講演「国立大学法人の現状と課を、討議内容として提出した。
2 日 目 は「 部 下 の 育 成・指 導 方 法 に つ い て 」

題」
グループ討議を テ ー マ に OJT ト レ ー ナ ー の 役 割 な ど の 講

テーマ

義・ワークだった。
研修内容は、上司・部下のそれぞれの立場「業務改善について」
11 月 26 日

講義・ワークか ら OJT ト レ ー ナ ー に 何 を 期 待 す る の か 。ま｢部 下 の 育 成 ・ 指 導 方 法 に つ

た 、 OJT ト レ ー ナ ー の 立 場 か ら ど の よ う な ア

いて｣ドバイスができるのか等の講義に始まり、

1. OJT ト レ ー ナ ー の 役 割OJT ト レ ー ナ ー と し て の 基 本 的 な 考 え か らを多面的に考える
2. OJT と は な に かOJT の 進 め 方 、 ケ ー ス ス タ デ ィ ま で の 講 義 ・
ワークを行った。
3 日目は同じ講師の元、メンタルヘルスに講義・ワーク3. OJT ト レ ー ナ ー に 求 め

ついての講義・ワークを行った。
・メンタルヘルスの現状

られるもの

・ストレスの要因とストレス反応

4. テ ィ ー チ ン グ に よ る・ストレスへの対処

OJT の 進 め 方・ラインケア

5. コ ー チ ン グ ス キ ル の 活・ラインケアのためのコミュニケーション

用
11 月 27 日

6. ケ ー ス ス タ デ ィ・発覚、休職時の対応

講義・ワーク以上のような講義内容であった。

｢メ ン タ ル ヘ ル ス に つ い て ｣4． 最 後 に
今回の研修を通して、自身の課題を解決ま3． 研 修 内 容
1 日目は高知大学事務局長による「国立大では至らなかったが、多くの意見を聞くこと

学法人の現状と課題」の講演を聞き、現在ので 解 決 ま で の 道 筋 、ま た OJT や メ ン タ ル ヘ ル

大学法人の在り方や、中・長期的な課題など

スのスキルアップに繋がった。

の講演内容だった。

- 36 -

平成 27 年度独立行政法人国立高等専門学校機構中堅職員研修会の参加報告
第一技術班：北村 達
1． は じ め にな職業教育を行う新たな高等教育機関が制度

平 成 27 年 度 独 立 行 政 法 人 国 立 高 等 専 門 学 校

化されることから、高専の在り方を見直す必機 構 中 堅 職 員 研 修 が 10 月 26 日 （ 月 ） ～ 10 月

要があるからである。そうすると、教育水準

28 日（ 水 ）、学 術 総 合 セ ン タ ー 2 階 中 会 議 場 にをさらに高めていくことが重要になる。そのて行われた。本研修会は機構の中堅職員を対ためには、我々技術職員の能力も高めていか象に、その職務遂行に必要な基本的・一般的

なければならいと感じた。次に（株）マネー

知識を習得させ、職員としての資質向上を図ジ メ ン ト サ ポ ー ト 、玉 井 江 氏 を 講 師 に 、講 義 ・ることが目的である。

ワークショップが行われた。ここでは、日常業 務 の 内 容 が 近 い 4～ 5 人 が グ ル ー プ と な り 、

2． 日 程主にグループワークを行った。Ⅰ～Ⅲの内容
10 月 2 6 日

9: 15

10 月 2 7 日

10 月 2 8 日は、「 中 堅 職 員 に 求 め ら れ て い る も の 」と し て 、（事前準備）（事前準備）

組織からの期待、同僚や後輩からの期待、生事例紹介

講 義・ワ ー ク

徒や保護者からの期待について考えた。それ「 ICT ツ ー ル

Ⅴ ．企 画 書 をぞれの期待に応えるため必要な能力は、説明を活用した業

作成するを 十 分 に で き る 能 力（ 職 務 知 識 ）、業 務 を 適 切務の効率化にⅥ ．上 司 を 巻に 遂 行 で き る 能 力（ 執 行 力 ）、丁 寧 か つ 適 切 な

ついて」

き込む力を

応対を行う能力（応対力）が必要であること養うが分かった。また、効率的に働く考え方の説
明を頂き、時間管理の大切さを感じた。

12 :0 0
13 :0 0

14 :0 0

（受付）

（昼休憩）

（昼休憩）

（開講式）

講義・ワーク

講 義・ワ ー ク

2 日 目 午 前 の 事 例 紹 介 で は 、 office365 の 使

講話「国立Ⅳ．業務上のⅦ ．後 輩 を 巻

い方について説明を受けた。これを用いると

高専の現状

課題解決

き込む力を

全高専で書類やノウハウ、スケジュールの共と課題」

Ⅴ．企画書を養う

有ができ、業務の効率化を図ることが可能で作成する

Ⅷ ．研 修 の まある。午後は業務上の課題解決として、企画とめと今後書の作成を行った。私達のグループは、実習の実線

工場内の物品管理方法について、「その背景と

講義・ワー
ク
Ⅰ．意欲的

事 実 」、「 原 因 」、「 解 決 策 」、「 実 行 計 画 」、「 効に働く果」の項目を用意し提案した。

Ⅱ．中堅職
15 :3 0

員の役割
Ⅲ．効率的

17 :0 0

3 日 目 午 前 は 、前 日 の 企 画 書 を 仕 上 げ 、各 グ

（閉講式）

に働く

ループ発表を行い、講師から助言を頂いた。
午前の残りから午後の時間は、人を巻き込む力について講義・ワークを行った。いつも何気なく行っている話し方や聞き方が大きく影

17 :3 0
情報交換会

響していることが分かった。最後に、少しの改善を積み重ねて快適な職場にすることが大3． 講 義 内 容切であるとまとめ閉講した。

まず「国立高専の現状と課題」と題して、高専機構事務局長である内山祐二郎氏より講

4． お わ り に話が開かれた。内容は高専の沿革から現在の本研修で学んだスキルは、鍛錬することで高専の取り組み状況、そして課題についてで身につくものである。このスキルは日常業務ある。その中でも、現在高専が置かれているだけではなく、学生指導にも有効であり、今状況は印象的であった。それは、今後実践的

後 意 識 し て 活 用・実 践 し て い き た い と 感 じ た 。
- 37 -

IT 人材育成研修会「コース 1／LDAP に関する研修」
第二技術班：上田 真也
1． は じ め に

コマンドライン上でサーバ構築および運用方

再 雇 用 者 の 期 間 満 了 に 伴 い 、平 成 27 年 度 よ法 を 実 践 的 に 学 習 す る 。 FreeBSD は 主 に サ ー

り 教 育 研 究 支 援 セ ン タ ー の 技 術 職 員 は 全 10 名

バ 用 途 で 利 用 さ れ る こ と の 多 い OS で あ る が 、体制となった。各技術職員の専門技術系以外

Linux ほ ど X-Window 環 境 が 整 備 さ れ て い な かにまたがる実験・実習支援への柔軟な移行おったため、コマンド打ち込みに慣れるまでによび技術職員の能力資質向上を図るため例年多少時間を要した。講義は情報系専門でなく各種研修会へ参加している。今年度は機構本とも概ね理解できる内容であったがスキーマ

部 主 催 の IT 人 材 育 成 研 修 会 （ 情 報 系 ） に 参 加の作成は難易度が高い印象を持った。現在のした。

松江高専における活用方法を中心に演習することで問題点の理解や、業務へ反映すること

2． 開 催 日 程 等が可能になると思われる。

日 程 ： 平 成 27 年 9 月 10 日 ～ 9 月 10 日
4． ア ン ケ ー ト 調 査

9:00～ 17:30
場所：松江工業高等専門学校

研修終了後のアンケート調査の集計結果が情報処理実習室参 考 文 献 [1] に 記 載 さ れ て い る 。 平 均 評 価 は 5（ 島 根 県 松 江 市 西 生 馬 町 14-4）

段 階 中 の 4.2 以 上 で あ る こ と か ら 概 ね 受 講 者

表 1に良好な研修会であったと思われる。資料にカリキュラム内容

関 し て は 研 修 会 終 了 後 、自 学 の た め Moodle を

時間数

受講者に公開していただいたが、「用意された(1)LDAP 入 門

2

資 料 は 有 効 で し た か ？ 」の 設 問 に「 そ う 思 う 」(2)エ ン ト リ 操 作

2が 50%以 下 で あ る こ と か ら 、 資 料 の 配 布 方 法(3)BASIC 認 証

3は再検討が必要であると思われる。

(4)ス キ ー マ 作 成

2(5)ア ク セ ス 制 御2(6)db_config 稼 動

1

多くの組織で専任のネットワーク管理者を(7)プ ロ キ シ ・ レ プ リ カ 構 築

2

雇用する経済的余裕がなくなっており、各組

5． お わ り に*1 デ ィ レ ク ト リ・サ ー ビ ス に 接 続 す る た め に 使 用 さ れる 通 信 プ ロ ト コ ル の 一 つ Li ght wei gh t Di rect ory Ac c ess
P rot oc ol（ LD AP： エ ル ダ ッ プ ）は 、多 様 な ク ラ イ ア ン ト
か ら 簡 単 に デ ー タ を 参 照 す る こ と が で き 、統 合 管 理 の 面で優れている。

織内でネットワーク管理できる人材の育成が広く求められている。今回の研修は、受講者の技術力を向上させるとともに、講師および受講者が全員高専関係者であったことから、人的なネットワーク構築にも効果があったと

3． 講 義 及 び 実 習思われる。

本 研 修 会 に は 主 に 西 日 本 地 域 25 高 専 か ら 計
29 名 の 教 職 員 が 受 講 し た 。 講 師 は 松 江 高 専 情

6． 参 考 文 献

報工学科金山先生および松江高専実践教育研[1] 岡 田 康 ， 他 ： 高 専 に お け る IT 人 材 育 成 研究支援センター職員が務められていた。実習は １ 人 に つ き 、 Windows デ ス ク ト ッ プ

修 会 -LDAP サ ー バ 運 用 管 理 講 座 -，情 報 処 理 学

PC1

台 ＋ FreeBSD ノ ー ト PC１ 台 の 形 式 で 行 わ れ た 。
講 義 資 料 は す べ て Moodle サ イ ト 上 に 構 築 されており配布テキストやスライド等をブラウザで閲覧しながら演習を行う形態である。演会 ， 第 77 回 全 国 大 会 講 演 論 文 集 ， pp575 - 577(2015).
[2] Moodle： Modular Object -Oriented Dynamic
Learning Environment ： https://moodle.org/.

習 で は 専 用 の ツ ー ル は 使 用 せ ず 、 FreeBSD の- 38 -

第 41 回四国地区係長研修 参加報告
第二技術班：三木 まや
1． は じ め に
平 成 27 年 6 月 24 日 か ら 26 日 の 3 日 間 に わ

3． 研 修 内 容

た っ て 、第 41 回 四 国 地 区 係 長 研 修 が 開 催 さ れ

3.1

参加したので報告する。この研修は、四国管

1 日目

1 日 目 は 、コ ー チ ン グ と フ ァ シ リ テ ー シ ョ ン

内各機関の係長級の職位に対し、その職務の研修であった。

遂行に必要な幅広い知識及び行政的視野並び

コーチングは「一人一人の目標達成に向けに基本的な管理能力を習得させ、将来、地方て相手の自発的な行動を促進するコミュニケ

機関における中堅幹部となるべき公務員を育ーションの技術」と定義される。コーチング

成し、併せて国民全体の奉仕者である政府職

スキルは、傾聴・質問・承認であり集約はあ員としての一体感を培うことを目的としていくまでも相手であることが分かった。

る。

ファシリテーションは「グループ活動の中で、グループのプロセスをデザインしマネジ

2． 日 程メントすること」と定義される。中でもファ表 1 に研修日程を示す。
表 1
6 月 24 日 （ 水 ）シリテーターは会議などグループ活動では重研修日程

要 な 役 割 で あ り 、話 し 合 い の 内 容 だ け で な く 、

内容

変化する組織の状態に応じて、問題を提議す【講義実習】

るなど話しやすい環境を構築するためのマネ
ジメントを行う重要な役割であることが理解

コーチング

できた。

～部下の成長をサポートする～3.2

6 月 25 日 （ 木 ）2 日目

ファシリテーション

2 日目は、政策課題研究であった。

～会議を成功させる

この研修は、各自が事前に提出しているテコツ～ーマを選択し、テーマ別に提出者がファシリ【政策・課題研究】

テーターとなりグループ討議を行うという内
容である。

テーマ別

テーマは、参加者がさまざまな機関から集グループ討議まっている為に全くの専門外の内容ばかりで、
6 月 26 日 （ 金 ）【政策・課題研究】

大変興味深く勉強になった。このグループ討

テーマ別

議で初日に勉強したコーチングとファシリテーションが生かされたと思う。

グループ討議私は、保護監察対象者に関する内容や裁判員裁判など今まで全く耳にしたことのないテ【講義実習】
メンタルヘルスーマについて選択した。どの討議も、ファシ～自分と部下のリテーターがしっかりと進行し、意見もたくさん出て内容が濃い討議となった。

心の健康～

また、自分がファシリテーターとなった討
マイチャレンジ

議では、現在事務局として活動している女子～これからを会について紹介し、課題解決に関して意見を
頂いた。

考える～

ファシリテーションの講義で勉強した内容を生かし、参加して頂いた皆さんの意見を引39きたのではないかと思う。専門外の方からの率直な意見は、今まで気がつかなかった発見もあり大変参考になった。
3.3

3 日目

最終日は、2 日目の政策課題研究の続きと、
メンタルヘルスについてとマイチャレンジの講義があった。
メンタルヘルスに関しては、実際部下にうつ病の症状が見られた場合の対処方法をグループワークにより勉強した。
うつ病などの心の病に関しては、まだ世間では否定的な意見もある。性格的に弱いということで片付けてしまう古い習慣も残っているのではないかと思うが、病気であることを周りが受け入れ、病気の症状や治療に対して理解をしてあげることが大事だと分かった。
4． 最 後 に本研修では、日頃お会いする機会のない他機関の事務系の方の参加がほとんどであった。
参加者全員がそうであるが、専門以外の方に自分が携わっている業務内容を説明するのは非常に難しく、また説明を受ける側も素朴な疑問点を多く持つことができ、議論が深まったのではないかと思う。
このことは、私が学生相手に行っている日
常的な業務で大変生かされると思った。学生を相手にすると、教職員はいつも個々をコー
トングし自分はファシリテーターでなくてはならないといけない。本研修で得た知識を業
務で生かしていきたいと思った。

- 40 -

物部川清流保全推進協議会 物部川清流保全関する勉強会 参加報告
第二技術班：三木 まや
1． は じ め に

近年、このあたりでは野生のシカによる食この協議会は、高知県物部川清流保全計画

害が問題となっている。写真 1 からも分かる（ 平 成 20 年 7 月 策 定 ）が 目 標 と す る 川 の 姿 にように、現在のさおりが原は土がむき出しのついて、物部川流域で清流保全に関わる関係状態である。以前から、さおりが原は季節ご者や市民が共に考え、学びあうことを目的ととの花が咲きササが生い茂っている美しい場

して設立された。

所であったが野生のシカが、さおりが原の低2015 年 8 月 4 日 に 開 催 さ れ た 当 勉 強 会 は 、

木や木の樹皮、ササを食料としたために起こ

物部川源流域の“山の姿”に焦点をあて、三った現在の状況である。

嶺の森をまもるみんなの会代表依光良三氏をむき出しになった地山は、木の根によって講師とし、源流域の現地視察を行い、シカの均衡に保たれていた力のバランスが崩れ、至食害からの植生回復の重要性について勉強する所で崩壊していた。また崩壊した箇所からることを目的としている。この勉強会に参加

は山に含まれていた地下水が流れだし、ますしたので報告する。

ます浸食が進んでいた。
山肌が崩壊すると、山の保水力も減少し斜2． 日 程面崩壊から最悪な場合は土石流となる。三嶺

表 1 に勉強会日程を示す。

は物部川の上流にあたるため、山から流れ出た土砂や木々は下流の河床に堆積し、洪水時

表 1

勉強会日程

の氾濫の恐れも出てくる。
また、上流から下流までそれぞれの場所で

日時

内容

9： 00～ 9 ： 10

開会挨拶・説明

9： 10～ 1 0： 10

現地に移動

このように私達の生活にもたらす影響や植

10： 10～ 11： 40

登山開始

生回復について、講師の先生から現地を見な

11:40～ 1 2： 20

現地視察と講義

12： 20～ 12： 50

昼食

12:50～ 13:30

現地視察講義13:30～ 14:50

下山

14： 50～ 15： 50

移動

15： 50～ 16： 00

閉会挨拶・解散形成されている動植物の生態系にも影響されると考えられる。

がら説明して頂いた。

3． 勉 強 会 内 容
当日は、高知県香美市物部町奥物部ふれあ
い プ ラ ザ に 車 で 集 合 し 、そ こ か ら 乗 り 合 い で 1
時間ほどかけて西熊林道入口まで移動した。
そ の 入 口 か ら 標 高 1170ｍ の さ お り が 原 ま で 山を登る工程であった。
写真 1

さおりが原は三嶺の中腹にあり比較的なだ

さおりが原の様子

ら か な 中 級 者 向 け の コ ー ス と さ れ る 。「 三 嶺 」
正式な呼び名は「みうね」だが、高知県ではシカの食害が報告され始めたのは、近年で「さんれい」の名で親しまれる、剣山から縦あるが特にシカが大量繁殖した訳ではない。

走路が続いており徳島県との県境に位置する

繁殖数にそれほど変化はないようであるが、山である。

昔に比べて人間が狩猟をしなくなったことや- 41 -

狼の減少があげられることが分かった。

手 に し た 時 、人 間 の 力 は 微 量 か も し れ な い が 、蓄積されることにより大きな力となって自然の再生を行うことができると思う。今後も微力ながら、協力していきたいと思っている。

写真 2

講義の様子
写真 3

ネットで保護している箇所とシカの食害を減らそうと、高知県では野生していない箇所

鳥獣料理「ジビエ料理」が大々的に宣伝されている。シカ肉は、牛肉や豚肉よりも低カロ
リーで、健康志向が強い女性の間で大変人気が出てきている。
現在、シカによって食べつくされた現地は
防 護 ネ ッ ト を 張 り 、植 生 の 回 復 を 行 っ て い る 。
写真 3 からも分かるように、防護ネットをしている箇所は被害を免れ植物が生育している。
また、シカは地面に生えている草木を食べる
意外にも木の樹皮を食べることもあるため、
写真 4 のように、木の周りにも防護ネットを設置している。どちらも設置して 2 年くらいたっている。また、これらのネットや杭など
はボランティアにより設置されている。材料を空輸する方法もあるそうだが、ほとんどが人力で登山口から 1 時間程度かけて材料を運

写真 4

樹皮をネットで覆った様子

ん で く る 。1 度 に た く さ ん の 資 機 材 を 運 ぶ こ とが困難なため、何回かに分けて行うとのことであった。今回視察したさおりが原は、平らな地形で比較的作業はしやすいと感じたが、三嶺の頂上近くの崩壊がひどい場所は、足場も悪くとても大変だったそうである。
4． お わ り に以上のことから、自然の山の植生回復はた
くさんの人の地道な作業により、とても長い

写真 5

時間が必要であることが分かった。自然を相- 42 -

野生のシカの骨

平成 27 年度中国・四国地区国立大学法人等技術職員研修（土木・建築系、物理・化学系） 参加報告
第二技術班：三木 まや
1． は じ め に

12： 50～ 15:50

分野別実習2015 年 9 月 2 日 か ら 9 月 4 日 ま で 愛 媛 大 学

土木・建築系実験に お い て 、平 成 27 年 度 中 国 ・ 四 国 地 区 国 立 大「今後の社会資本整備

学 法 人 等 技 術 職 員 研 修（ 土 木・建 築 系 、物 理 ・のあり方について考え化学系）が開催された。本研修は、中国・四る」

国地区国立大学法人及び独立行政法人国立高

16： 00～ 17： 00

等専門学校機構の技術職員相当の職にある者

愛媛大学内
施設見学

に対して、その職務遂行に必要な基本的、一18： 00～ 20： 00

般的知識及び新たな専門知識、技術等を習得

9 月 4 日（金）させ、職員としての資質の向上を図ることを日時

目的としている。

8： 30～ 10： 00

情報交換会

内容
全体講義Ⅲ

到達目標として、国立大学法人等の管理・「インフラ構造物の運営に関する基本的、一般的知識の習得と講

現状と維持管理に向義による最新の専門知識の習得。また、土木

けた取り組み」建築系受講者に関しては、コンクリート構造

10： 10～ 11： 40

全体講義Ⅳ

物 の 劣 化 診 断 技 術 の 習 得 、3D プ リ ン タ を 用 い「機能性を有するゼ

た地理情報の利用と立体地図製作技術の習得

オライトの合成と応があげられ、参加したので報告する。

用（除染材料および蛍光 材 料 を 例 と し て ）」2． 研 修 日 程

11： 40～ 12： 00

閉校式

研修日程を下記に示す。
表 1

研修日程

3． 内 容3.1

9 月 2 日（水）

1 日目

日時

内容

1 日 目 は 全 体 講 義 で あ り 、中 で も「 個 人 情 報

13： 00～ 13： 30

受付・開講式保護と情報セキュリティ対策」についての説

13： 30～ 14： 30

全体講義Ⅰ

明が詳しくあった。この問題に関しては、本「第 3 期中長期目標・校でも日頃から取組が強化されているが、本中期計画期間における講義では実例を紹介しながら対策の説明があ

愛媛大学の取組」
14： 40～ 17： 00

ったので分かりやすく理解が深まった。

全体講義Ⅱ「個人情報保護と情報

3.2

2 日目

2 日目は、専門に分かれて実習が行われた。

セキュリティ対策」

午 前 中 は「 3Ｄ プ リ ン タ を 用 い た 立 体 地 図 の 製

9 月 3 日（木）日時

内容

8： 30～ 8 ： 40

集合・移動

8： 40～ 1 1： 40

分野別実習
土木・建築系実験「 3D プ リ ン タ を 用 い た
立体地図の製作技術のしくみ」

作技術の仕組み」を行った。日頃担当している 学 科 に は 3Ｄ プ リ ン タ が な い の で 、今 回 が 初めての実技であった。取り扱い方を習得すれ
ば、学校開放行事など子どもや一般の方向けに使用する機会があると思った。
午後は「今後の社会資本整備のあり方について考える」というテーマでグループワークを行った。本実習は、コンクリート構造物の- 43 -

劣化診断技術の実務経験をとおしてと題され

学 ん だ こ と を 、今 後 の 日 常 業 務 に 生 か し た い 。

ており、実際に促進中性化試験と塩化物浸透深さ試験を行った。単位水量と養生日数が違う供試体を用いて、結果を比較した。本校では、この内容は卒業研究などで行っているが授業では行っていないため、内容を詳しく確認することができたことは非常に勉強になった。
施設見学は、愛媛大学沿岸環境科学研究セン タ ー 生 物 環 境 試 料 バ ン ク CMES（ es-BANKU）と、地球深部ダイナミック研究センターなどを見学した。
CMES は 、 世 界 中 か ら 収 集 し た 野 生 生 物 や水、土壌などを管理している機関である。実際、施設の中にはイルカやペンギンなどの動写真 1

促進中性化試験

写真 2

施設見学の様子

写真 3

施設見学の様子

物や、昔の人の体の組織や土壌など、たくさんの種類が冷凍保管されていた。昔、その場所で生きていた生物の組織を調べることで、当時の気候や土壌の様子や環境問題などを研究することができることが分かった。
地球深部ダイナミック研究センターでは、惑星内部を再現しその構造や起源、進化の過程を研究しているセンターである。ナノ結晶
ダイヤモンドのヒメダイヤという新物質合成も行っている。
3.3

3 日目

3 日 目 は 、「 イ ン フ ラ 構 造 物 の 現 状 と 維 持 管理に向けた取り組み」と「機能性を有するゼ
オライトの合成と応用（除染材料および蛍光材 料 を 例 と し て ）」 と い う 全 体 講 義 で あ っ た 。
「インフラ構造物の現状と維持管理に向けた取り組み」は、実際行った調査の映像を元に説明して頂きとても分かりやすかった。
「機能性を有するゼオライトの合成と応用」は、化学の分野で難しかったが、福島県の除染を例に挙げての内容であったため興味深かった。
4． お わ り に本研修は、大学法人の技術職員対象であったため大学からの参加が多かった。大学は高専とは違って専門性の高い業務をされており情報交換をさせて頂くだけで、大変勉強になった。研修内容や施設見学も高度な内容であったので、貴重な経験ができたと思う。今回- 44 -

H27 年度
活動報告- 45 -

高専祭でのイルミネーションスタンドの製作
第一技術班
1． は じ め に

：

竹内

修

3． ア ク リ ル イ ル ミ ネ ー シ ョ ン ス タ ン ド

本校をよりよく知ってもらうために、公開

製作の流れイベントとしてオープンキャンパス、体験入

体 験 学 習 の 参 加 者 は 、 午 前 の 部 で 「 CO2 レ

学 、出 前 授 業 な ど を 行 っ て い る 。近 年 、「少子ーザーを使ったオリジナルものさしの製作」

化 」、「 若 者 の 理 科 離 れ 」 な ど が 進 み 、 入 学 生「 3D プ リ ン タ で コ マ を 作 ろ う 」を 行 い 、午 後確保が困難な状況である。例年、高知高専での部で本テーマを行った。人数と部品数量のは高専祭「星瞬祭」が行われており、来場者

制 限 か ら 、午 前 中 に 整 理 券 を 配 り 1 日 10 人 と数 は 1000 人 を 超 え る 学 校 行 事 と な っ て い る 。

した。アクリルプレートのデザインは、１．

星瞬祭は学生主体のイベントであるが、模擬

ノートパソコンとペンタブレットを用いて絵店のほか、各学科でも様々な催しが行われてを 描 き 、CAM ソ フ ト で NC コ ー ド に 変 換 し マ

い る 。教 育 研 究 支 援 セ ン タ ー で は 平 成 23 年 度

シニングセンタを用いてエンドミルでの彫刻から体験学習テーマを立ち上げ、機械系のテ

加 工 す る 方 法 と ２ ． We b 上 で 素 材 を 取 得 し 、ー マ を 中 心 に や っ て い た が 、平 成 27 年 度 は 機

CO 2 レ ー ザ ー を 使 っ て 印 刷 加 工 す る 、 の ２ つ械・電気の要素を取り入れた「アクリルイルの方法を参加者に選んでもらうこととした。

ミネーションスタンドの製作」を企画し行っ

台 座 は 下 か ら プ レ ー ト を 光 ら せ る LED 用 のたので報告する。

電子基板のハンダ付け、台座の組立などを行
い、イルミネーションスタンドを完成させるという内容である。テーマの準備にあたっては 、 マ シ ニ ン グ セ ン タ 、 CO 2 レ ー ザ ー に 取 り
付 け る プ レ ー ト 、 治 具 、 LED 基 板 、 台 座 の 加
工、ノートパソコンの設定などを行った。プレ ー ト は 板 厚 5 mm の ア ク リ ル 板 で 90 mm×60 mm の サ イ ズ に カ ッ ト 済 み の も の を 使 っ た 。

写真 1

星瞬祭の様子2． 実 施 概 要
テーマ名「アクリルイルミネーションスタンドの製作」
場所：研究支援センター機械工場
日 時：平 成 27 年 11 月 7 日（ 土 ）8 日（ 日 ）
時間

写真 2

13 :00 ～ 15 :00

アクリルイルミネーションスタンド

対象：全年齢参 加 人 数 ： 20 人 （ 1 日 10 人 ）4． イ ベ ン ト 当 日 の 様 子
当 日 は 技 術 職 員 1 名 と 機 械 工 学 科 4、5 年 生

参加費：無料の協力を得て、教育研究支援センター機械工場でイベントを開催した。プレート製作の際- 46 -

にパソコンでの操作等マンツーマンでの対応ことがあげられた。

になることから、電子回路製作の組とプレー
ト製作の組と各 5 名に分けた。作業時間は完・記念になるものが作れて良かった。

成までに 1 時間半程度かかるが、参加者は予・初心者には難易度が高かった気がします。

想以上に興味を持って取り組み小学生から大・ＬＥＤがつかないトラブルがありましたが人まで幅広い年代の人が参加され反応は上々であった。

出来上がりはとても満足の仕上がりでした。
・ も う 少 し 簡 単 な 方 が い い と 思 い ま す 。 (LEDの数を減らすとか)5． ア ン ケ ー ト 結 果
アクリルイルミネーションスタンドの完成後、アンケートを実施した。質問内容は以下のとおりである。
質 問 1． こ の テ ー マ の 内 容 ・ 作 業 は 楽 し かったですか？
質 問 2． こ の テ ー マ の 内 容 ・ 作 業 は 簡 単 でしたか？
質 問 3． こ の テ ー マ が あ れ ば 参 加 し た い ですか？
質 問 4.

作品は満足のいく仕上がりでし
写真 3

たか？
質 問 5.

高専祭（星瞬祭）の様子

このテーマをもっと面白くする
6． ま と めにはどうしたらいいですか？

今回、機械系だけではなく他学科の要素も
大 変 満

満足

含んだイベントを行い、電気・情報制御系の技術職員と合同で企画・製作を行い創造性のある製品が出来たと思う。自分でデザインし大 変 満

たものが実際に完成するまでの工程を体験す
普通

満足

難しかった

ることで、ものづくりの楽しさを知ってもら
い、科学や工学、あるいは高専に興味を持ってもらえたと思う。しかしながら多くの課題

大 変 満

満足

も 見 つ か っ た 。今 後 も 魅 力 あ る 企 画 を 考 え て 、
作業内容の問題点や反省点を吟味し、より良いものに変えていき、このイベントの参加者が今後、科学や工学、あるいは高専に興味を

図 1

アンケート結果

持ってもらえるきっかけになる事を期待したい。

アンケート結果を図１に示す。今回のテーマで目立ったのは質問 2 のテーマの難易度で参考文献

あ る 。 特 に L ED 基 板 の ハ ン ダ 付 け は 初 日 の 前[１ ]西 村 良 平 :教 育 研 究 支 援 セ ン タ ー 公 開

半は説明等に不手際があり、上手くいかず

講座のための製作工程及び部品設計の改LED が 光 ら な い ト ラ ブ ル が あ っ た 。し か し LED

良 ,H25 年 度 九 州 沖 縄 地 区 国 立 高 等 専 門 学 校の色が 1 分周期で 8 色に変化し、参加者が自技 術 職 員 研 修 .P 9-10

分で創作、デザインしたプレートが、製品として上手く出来た時のインパクトは大きかったと考えられる。質問 5 の回答は次のような- 47 -

オープンキャンパス「CO2 レーザーを使ってものさし作り」開催報告
第一技術班：北村 達 技術長：山地 真一
1． は じ め に進めた。

平 成 27 年 8 月 22 日 （ 土 ） と 23 日 （ 日 ） にものさしデザインの作成は、時間の都合も高知高専オープンキャンパスが開催された。

あり、あらかじめ用意したイラストを印刷し

実 習 工 場 で は CO 2 レ ー ザ ー 加 工 機 を 使 い 、 もた紙にのり付けしてもらった。それを元に本のさしを作る講座を開催したので報告する。

校スタッフがパソコンを使い加工機用のデー作ったものさしは持ち帰りすることができる。

タ を 作 っ た 。 CO 2 加 工 機 で 彫 刻 ・ 切 断 の 様 子を少し見学してもらい、加工が終わるまでは
お土産用のものさしに色塗りをしてもらった。
色塗りは彫刻箇所に水性ペンにて色を塗り、はみ出た部分をキムワイプで拭き取った。彫刻・切断後、フライス盤にて目盛りが彫刻された辺を面取り加工する。最後に、加工した
ものさしに色を塗ってもらい完成である。

図 1

ものさし見本

2． 日 程
オ ー プ ン キ ャ ン パ ス は 両 日 と も 午 前 9 ： 30
～ 11： 50 と 午 後 13： 10～ 15： 30 に 開 催 し た 。
定 員 は 各 10 名 ず つ 、2 日 間 で 合 計 40 名 で あ る 。
写真 2 は案内チラシである。
（ a） レ ー ザ ー 加 工 機
写真 1

図 2

（ b） フ ラ イ ス 盤
加工機

オープンキャンパス案内チラシ

3． オ ー プ ン キ ャ ン パ ス の 内 容
3.1

オープンキャンパス初日

写真 2

製作の様子

も の さ し 作 り は 、レ ー ザ ー に つ い て の 説 明 、も の さ し デ ザ イ ン の 作 成 、 写 真 1（ a） に 示 す

3.2

初日のアンケート結果

CO 2 レ ー ザ ー 加 工 機 （ GCC 社 製 LaserProGLS，

表 2 は 参 加 者 の 構 成 で あ る 。参 加 者 は 小 学 2

100W）に よ る 彫 刻 ・ 切 断 加 工 、写 真 2（ b）の

年 生 か ら 中 学 3 年 生 ま で の 18 名 で あ っ た 。まフライス盤による面取り加工、色塗りの順にず 、 Q1 で こ の イ ベ ン ト の 満 足 度 を 聞 い た 。 図- 48 -

4 は 満 足 度 に つ い て の 結 果 で あ り 、83%の 人 がQ3．体験学習の説明はわかりやすかったですか？

満 足 と 回 答 し た が 、17%の 人 が 普 通 、満 足 で ないと答えた。原因について考えてみると、単

むずかし
かった
6%

純な作業が多く達成感が得られなかったことが考えられる。これは図 5 の難易度を問うた
グ ラ フ か ら も 分 か る 。 そ の 結 果 、 Q4 作 品 の 仕

普通38%

上 が り に つ い て も 普 通 以 下 と 答 え た 人 が 21%
い た こ と が 図 7 よ り 分 か る 。ま た 感 想 と し て 、

わかりやす
かった
56%

「 も っ と 作 業 し た か っ た 」、
「 時 間 が 長 す ぎ る 」、「イラストの配置が違っていた」などの声があった。
そこで二日目は出来るだけ参加者に作業し

図 6

説明についてて頂けるよう改善を行った。

Q4．作品は満足いく仕上がりでしたか？
不満足
7%

小学２年
小学３年
小学４年

普通
14%

小学５年
小学６年
中学１年
中学２年

満足
29%

中学３年
0%

20%

40%

図 3

60%

80%

100%

初日参加者の構成
図 7

Q1．CO2レーザを使って「ものさし」作りの体
験学習は満足できましたか？
不満足
6%
あまり満
足でない
6%
普通
5%

大変満足
50%

3.3

作品の仕上がりについて

オープンキャンパス二日目

初日と比較して下記の改善を行った。
・2 グループに分け作業を行う。
1 グ ル ー プ は 、説 明 → 色 塗 り → デ ザ イ ン →

大変満足
39%

パ ソ コ ン 作 業 → レ ー ザ ー 加 工 、フ ラ イ ス 加

満足
44%工の順に行う。
2 グ ル ー プ は 、デ ザ イ ン → パ ソ コ ン 作 業 →レーザー加工→説明→フライス加工→色図 4

満足度について塗りの順に行う。
・説 明 以 外 の 作 業 は 参 加 者 に 行 っ て も ら う 。

Q2．体験学習の難易度はどうでしたか？
その他
11%

適当であっ
た
17%

難しかった
5%

3.4

二日目のアンケート結果

二日目の参加者は年長組から中学 3 年生の17 名 で あ っ た 。 初 日 と 比 較 し て 中 学 生 が 少 なかった。二日目の満足度について図 9 を見ると、全員が満足と答えてくれた。難易度もほ

普通
67%

図 5

難易度についてぼ適当で、少し難しい位に感じてくれたのではないだろうか。説明については、初日とほぼ同様の結果である。参加者の作業量を増やし た 結 果 、 作 品 の 仕 上 が り は 図 12 よ り 、 94%の参加者が満足と答えている。改善が功を奏- 49 -

したと思われる。

Q4．作品は満足いく仕上がりでしたか？
年長組
小学３年

普通
6%

小学４年
小学５年
小学６年

大変満足
41%

中学１年
中学２年

満足
53%

中学３年
0%

20%

40%

図 8

60%

80%

100%

二日目参加者の構成

Q1．CO2レーザを使って「ものさし」作
りの体験学習は満足できましたか？

図 12

作品の仕上がりについて

4． お わ り に今回のオープンキャンパスは幅広い年齢層
満足35%（小学 1 生から中学 3 年生）に対応したものであった。そのため、小学低学年でも作業で
大変満足
65%

きる内容にした。その結果、人によっては簡単過ぎて面白くなかったり、自由な創作ができなかったり、退屈な時間を過ごさせたと思う。

図 9

満足度についてQ2．体験学習の難易度はどうでしたか？

今後、参加者の年齢層を絞った企画、小中学問わず参加できる企画を考えたい。

難しかった
18%

普通
41%

図 10

適当であっ
た
41%

難易度についてQ3．体験学習の説明はわかりやすかっ
たですか？
むずかし
かった
6%
普通
35%

図 11

わかりやす
かった
59%

説明について- 50 -

星瞬祭「3D プリンタを使ったひねりゴマ作り」開催報告
第一技術班：北村
1． は じ め に達，技術長：山地

真一

支点が一致することで歳差運動を起こさず、

2015 年 11 月 7 日（ 土 ）－ 8 日（ 日 ）に 高 知

軸が傾いても回転し続けるコマである。プリ

高 専 第 28 回 高 専 祭 「 星 瞬 祭 」 が 開 催 さ れ た 。

ンカップに竹串を通し、支点を上手く調整す

両 日 と も 雨 で あ っ た が 、 初 日 999 人 、 2 日 目

ることでマクスウェルのコマとなる。

1060 人 が 来 場 さ れ た 。教 育 研 究 支 援 セ ン タ ー
実 習 工 場 で は 毎 年 1～ 2 テ ー マ の イ ベ ン ト を企画し、学生主導のもと開催している。本年
度 は 、そ の 一 つ と し て「 3D プ リ ン タ を 使 っ た
ひねりコマ作り」を行ったので報告する。
2． 目 的
コマが安定して回転するための条件の一つ
として、重心と回転軸中心が一致する必要がある。例え形状が複雑でもこの条件があれば回転する。この現象の応用として、飛行機や船の姿勢制御などがある。

写真 1

製作の様子

なぜ重心と回転軸中心が一致すると回転するのか？もっと長く回転させ続けるにはどうすれば良いか？コマとコマが衝突しても回り続けるにはどうすれば良いか？と考えると非常に奥深い物である。子供らに少しでも不思議に思ったり、考えてもらったりすることを目的してこのテーマを設定した。
3． 製 作 の 流 れ
まず厚紙を好きな形に切り抜き、回転しそ
うな所に竹串を通し、ひねりゴマを作る。丸や四角などの形状であれば、おおよその中心（重心）に竹串を通せば回転するコマとなる

図 1

3D-C AD 作 成 例

が、複雑になると難しい。ここで、失敗・成功体験をする。
次に、回転するための条件を説明する。その 上 で 自 分 の 好 き な 形 状 を 3 D-CAD ソ フ ト
So lidWo rks を 使 っ て 作 成 す る 。 作 成 例 は 図 1に 示 す 。 今 回 は XY 平 面 に 自 由 な 形 状 を 描 いて も ら い 、 Z 方 向 に 3 mm 押 し 出 し 3 D モ デ ル
を 作 成 し た 。 So lidWor ks を 使 う こ と で 、 複 雑な形状でも容易に重心位置が分かる。これを写 真 2 の よ う に 3D プ リ ン タ で 造 形 し 、 竹 串を通してひねりゴマを作った。また、興味の写真 2

ある参加者にマクスウェルのコマを作ってもらった。マクウェルのコマは、コマの重心と- 51 -

製作したひねりゴマの例

と か ら 、紙 面 に 掲 載 で き な か っ た 。そ の た め 、参加者が定員に達しなかったと考えている。
来年度は沢山の参加者に来て頂けるよう改善する必要がある。また、時間に限りある方や
小学生以下でも楽しく参加できるようなテーマも 1 つ設定しておく必要も感じた。
今 回 ご 協 力 頂 い た 、 M5 （ 51 期 生 ） 宗 光 由
祐君、倉田恵伍君、西尾健君、谷脇龍二君、
写真 3

マクスウェルのコマ

M4 （ 5 2 期 生 ） 夕 部 愛 介 君 、 西 村 風 我 君 、 中
川智貴君、中野湧太君に感謝の意を表する。

4． ア ン ケ ー ト

Q1．3Dプリンタを使って「ひねりゴマ」作
りは満足出来ましたか？

参加者にこのイベントについてアンケートを 実 施 し た 。参 加 人 数 は 両 日 合 わ せ て 定 員 20
名 に 対 し て 5 名 、参 加 者 は 中 学 1 ～ 2 年 生 で あっ た 。ア ン ケ ー ト 結 果 を 図 2 に 示 す 。Q1 満 足度についてみると、全員が「大変満足」と答

大変満足
100%

え た 。 こ の 要 因 の 一 つ と し て Q2 の 難 易 度 にある。半分以上の参加者が「難しかった」と答えており、「 簡 単 だ っ た 」と い う 答 え は な か

Q2．難易度はどうでしたか？

った。これより、難しい課題を達成し、回転するコマを作ったという結果が満足度に繋が適当20%っ た 。 ま た Q3 の 説 明 に つ い て も 「 わ か り や
す か っ た 」と 80％ の 参 加 者 が 答 え 、イ ベ ン ト
むずかし
かった
60%

運 営 に 問 題 は な か っ た と 言 え る 。Q4 作 品 の 仕
上がりも満足頂ける結果であった。また、ご普通
20%

意見・ご感想を伺ったところ、下記の回答が得られた。表情から読み取ることができなか

Q3．説明はわかりやすかったですか？

っただけに、楽しんで頂け嬉しく思う。
（ 1） と て も 楽 し か っ た で す 。

普通20%（ 2） す ご く 楽 し か っ た 。
（ 3） こ ま の 原 理 も 凄 か っ た し 、 3 D プ リ ン タ

わかりやす
かった
80%

もすごかった。
（ 4） 楽 し か っ た 。 プ リ ン タ が す ご か っ た 。
（ 5） 楽 し か っ た 。 プ リ ン タ ー の 値 段 。

Q4．作品は満足いく仕上がりでしたか？

5． お わ り に
本イベントの目的である、「 考 え る 」と い う
満足
20%

こ と に つ い て 、 ア ン ケ ー ト の Q2 よ り 達 成 できたと考えている。しかし、コマの原理より
初 め て の パ ソ コ ン や 3 D-CAD 操 作 が 難 し か っ

大変満足
80%

たことも考えられる。いづれにしても、参加者の技量・経験を上回る体験をさせることができて良かったと思う。
参加人数が少なかったことについて、案内

図 2

パンフレット作成後にこのテーマを作ったこ- 52 -

アンケート結果

平成 27 年度情報処理センター活動報告
第二技術班：浜田 知弥
1． は じ め に国の高専の接続回線を調達する計画であった

平成２７年度は情報処理センターにとってが、各高専の接続状況などもあり、地区ごと

大きな転機となった年である。情報処理センの共同調達となり高知高専は四国地区での共ターは中庭の中央に位置している平屋であり、 同調達となった。
南海地震対策、特に東日本大震災後に見直さ

最 終 的 に 高 知 高 専 は 従 来 通 り 高 知 IX 経 由 でれたハザードマップにおいて水没が確実視さの接続となり、接続回線の引き込み先も移転れているため、他棟の高層階への移転の必要

予 定 先 で あ る 専 攻 科 棟 4F と な っ た 。

性が指摘されていた。しかし移転に際し各建物間を接続する光ファイバーを引き直す必要

4． 情 報 処 理 セ ン タ ー 移 転が有りその実現が困難なため、移転計画の具平 成 ２ ８ 年 １ 月 下 旬 、各 建 物 内 の 新 規 配 線 、体化は遅れていた。

建 物 間 の 新 規 配 線 の 敷 設 を 開 始 。２ 月 ２ ８ 日 、
現 状 の 設 備・回 線 の ま ま SINET5 へ の 切 り 替 え

2． 校 内 ネ ッ ト ワ ー ク 配 線 更 新を実施。３月１９日～２１日、情報処理セン

折しも高専機構本部にて平成３０年度を目

ター設備移設、建物内新旧配線切り替え、建標に全国の高専の校内ネットワークの更新が物間新旧配線切り替え、対外接続回線の切り計画されており、それに先立って校内ネット

替えを実施、これにより情報処理センターの

ワ ー ク 配 線 (建 物 間 、建 物 内 )の 更 新 も 予 定 さ れ

機 能 の 移 転 が 実 現 し 、専 攻 科 棟 4F で の 運 用 がており、情報処理センター移転は同じタイミ

開始された。今後は更なる校内ネットワーク

ングでの実施を目標に平成２８年度中に具体の活用、運用体制の改善とともに平成３０年

化・正式化する方向で動いていた。高専機構

度ネットワーク更新に向けた体制作りに取り本部からの指示で平成２６年度中に行われた組んでいく予定である。

実態調査・更新概要作成においても現情報処
理センターのままでの更新を想定して資料の5． そ の 他 の 主 な 活 動作成を行った。

平成２７年８月１９日～２１日

平成２７年６月、高専機構本部より校内ネ

平成２７年度西日本地域高等専門学校技術ットワーク配線の更新は３年間に分けて行う

職員特別研修会（情報系）

事になり高知高専は平成２７年度の更新対象であると通達があり、急遽移転計画の具体

平成２７年９月１０日～１１日

化 ・ 正 式 化 を 行 う こ と と な り 、専 攻 科 棟 4F へ

平成２７年度ＩＴ人材育成研修会の移転を行う事が決定した。
平成２７年１１月１６日～１８日
3． SINET5

平成２７年度国立高等専門学校機構情報担

高知高専の対外接続は高知学術情報ネット

当者研修会

ワ ー ク (高 知 IX)を 経 由 し て 国 立 情 報 学 研 究 所(NII)が 運 営 す る SINET4 に 接 続 さ れ て い る が 、こ の SINET4 が 平 成 ２ ７ 年 度 末 に プ ロ ジ ェ ク
トの運用期間の終了となり、平成２８年度より そ の 後 継 プ ロ ジ ェ ク ト で あ る SINET5 へ と切 り 替 わ る 事 と な っ た 。SINET5 へ の 切 り 替 えに あ た っ て NII は SINET の 接 続 ノ ー ド か ら 各
利用機関までの接続回線も一括調達する方針である。高専機構本部もこの一括調達にて全- 53 -

平成 27 年度はちきん蘭土会活動報告
第二技術班：三木 まや
はちきん蘭土会事務局長
1． は じ め に
高知高専環境都市デザイン工学科には、Ｏ
Ｇと女子学生とで構成される女子会組織「はちきん蘭土会」がある。この組織はＯＧと女子学生との繋がりを持ちながら、土木・建築業界を元気にすることができればとの願いを
持 ち 平 成 22 年 度 に 発 足 し た 。主 な 活 動 内 容 とその目的としては、土木・建築に関する活動
を通して将来のキャリアについて考えるきっかけを作ることや、学年や学校を超えた組織で活動することでコミュニケーション能力を高めること、また活動前後には事務局長へ企画書と報告書の提出を義務付けている為、社会性を身につけること等である。
平 成 27 年 度 は 71 名 の 女 子 学 生 が 在 籍 し てい る 。こ の 71 名 か ら 会 長 1 名 と 副 会 長 1 名 を
選 出 し 、両 名 の 指 揮 の 元 、1 年 生 か ら 5 年 生 ま

図 1

パンフレットで の 縦 割 り の 班 、「 防 災 班 」「 交 流 班 」「 も の づくり班」の 3 班に分かれて活動を行った。そ2.1.1

れぞれの報告をする。

内容

今年度は昨年の様子を聞いて希望してくれた 保 育 所 に 、 防 災 班 （ 16 名 ） が 実 際 に 出 向 き
講習会を行った。まず、学生が作成したスラ
イドで、南海トラフ地震の説明を行い、その保育所の場所での被害をイメージしてもらうために、実際の津波の到達をアニメーション
で確認してもらう。その後、東日本大震災で実際起こった内容を例にあげ、災害発生後に何がポイントになるかを提示する。東日本大震災では、働く母親が一番心配した事は子どもの安否であったというアンケート結果を紹介して、実際に保育所に子どもを迎えに行き

写真 1

はちきん蘭土会集合写真

津波で命を落とした事例も多いことを説明した。保育所と連絡を取り合い子どもの無事を

2． 防 災 班
2.1

防災ワークショップ

確認できる方法として、「災害用伝言ダイヤルと Web171」 を 提 案 し た 。

昨年度結成された防災班は「防災士」の資スライドで内容を説明したあと、実際に各格を持った女子学生が中心となり、「防災アド

自の携帯電話を使って体験してもらう。そのバ イ ザ ー 」の 教 員 と 相 談 し な が ら 引 き 続 き「 保際、学生は保育士さんとマンツーマンで対応

育 所 職 員 対 象 の 災 害 用 伝 言 デ イ ヤ ル Web171

する。個別に対応することで保育士さんと会講習会」として防災ワークショップを実施し話ができ、質問もたくさん出てくる。その質た。

問に答える為に、学生も勉強をしておかなけ- 54 -

ればならない。事前準備を徹底して臨むが、その場では答えることが出来ないこともあった。その場合は、後日に回答書として書面で答えている。

図 2
2.1.2

2015 年 7 月 21 日 高 知 新 聞 朝 刊

活動結果

表 1 に活動結果を示す。
写真 2

ワークショップの様子

表 1

活動結果

日時

内容

5 月 15 日

里保育所
保 育 士 ： 12 名
学生：5 名6 月 15 日

明見保育所
保 育 士 ： 12 名
学生：5 名

７月 1 日

稲生保育所
保 育 士 ： 12 名
学生：5 名7 月 15 日

十市保育所
保 育 士 ： 30 名
学 生 ： 16 名

写真 3

ワークショップの様子
2.2

ぼ う さ い カ フ ェ 2016

防災班は 5 月から夏休みまでの間、高知県
南国市の 4 箇所の保育所で「保育所職員対象の 災 害 用 伝 言 デ イ ヤ ル Web171 講 習 会 」と し た
防災ワークショップを実施した。
このワークショップの模様を、数社の新聞
社 が 取 材 し て く れ た 。こ の 記 事 が 出 た 後 、「新聞 記 事 を 見 た 。ぜ ひ 参 加 し て も ら い た い 。」と「全労災こうち」さんから防災イベントへの参加依頼があった。
全く接点のなかった団体さんであったが、私たちの活動を見てくれて、興味を持って頂
写真 4

ワークショップの様子- 55 -

いたことをありがたく思い、参加することと「高専どぼじょと防災について勉強しよなった。また、今回は不特定多数の来場者がう！」は、観客の皆さんに防災に関するクイ対象となるので、災害用伝言ダイヤルのワー

ズ を 出 題 し ○ ×で 答 え て も ら う と い う ス テ ークショップではなく、参加体験型ワークショ

ジイベントである。

ップのブースを計画した。
2.2.1

イベント内容開 催 日 時 ： 平 成 28 年 2 月 28 日 (日 )10:00～ 16:00
開催場所：イオンモール高知
主催：全労災高知実施組織：全労災高知
参 加 学 生 ： 17 名
教職員

：3 名

図 3

写真 5

ろかきちくん写真 6

ワークショップの様子

写真 7

ワークショップの様子

パンフレット

当日は、起震車や煙体験コーナー、日本赤十字による救命講習や、各団体や企業による防災製品の展示、またステージではラジオの公開放送や、ライブイベントなどが盛りだくさんであった。
はちきん蘭土会は参加体験型ワークショッ
プ「簡易ろ過器ろかきちくんを作ろう！」と「高専どぼじょと防災について勉強しよう！」という 2 ブースを出展した。
「 簡 易 ろ 過 器 ろ か き ち く ん を 作 ろ う ！ 」は 、
ペットボトルに砂利などのろ過材を入れて作る簡易ろ過器のワークショップである。
- 56 -

県民の防災意識向上へのお手伝いができればと考えている。
3． 交 流 班
3.1

土 木 ふ れ あ い フ ェ ス タ in 高 知(公 社 )土 木 学 会 四 国 支 部 主 催 に よ り 、実 験 や
掲 示 資 料 を 通 じ た 「 気 づ き 」「 発 見 」 に よ り 、「土木」について一般の方々に「わかりやす
く」かつ「大切さ」を認識して頂くことを目的として、高知・阿南・香川高専の女子学生（四国地区建設系 3 高専女子学生）が合同で企画と運営の補助を行った。
写真 8

ステージイベントの様子

写真 9
2.3

集合写真

まとめ
図 4

防災班は、年間を通して様々は活動を行っ

パンフレットてきた。メディアに取り上げて頂くことにより 、 少 し ず つ で は あ る が 「 高 知 高 専 」「 土 木 ・

3.1.1

イベント内容建築」「 は ち き ん 蘭 土 会 」の 認 知 度 も 上 が っ て

開 催 日 時 ： 平 成 27 年 10 月 4 日 (日 )きたのではないかと思う。たくさんの方々に

10:00～ 16:00

応援して頂けることが活動の励みとなってい開催場所：イオンモール高知る。学生たちは防災に関する意識も非常に高主催：（ 公 社 ） 土 木 学 会 四 国 支 部

く 、今 年 度 も 数 名 の 学 生 が 防 災 士 を 取 得 し た 。

後援：国土交通省四国地方整備局、一般の方への専門的な対応を行うことは非常

高知県、高知市、に高度ではあるが、上級生が下級生へ指導し高知工科大学、高知大学、

ながら学生の力だけで企画運営している。毎阿南工業高等専門学校、

年継続して活動を行った結果、自主性が定着

香川高等専門学校、されたのではないかと思う。また、この様に

高知工業高等専門学校、女子学生が一般の方に防災に関してアドバイ

高知県建設業協会、

スをすることで、関心の薄かった方々も興味

建設コンサルタンツ協会四国を持ってもらうことができ、最終的には高知支部- 57 -

実 施 組 織： 横 井 克 則 、三 木 ま や（ 高 知 高 専 ）今岡芳子（香川高専）
森山卓郎（阿南高専）
高知高専環境都市デザイン工学科教員
四国地区建設系 3 高専女子学生
参 加 学 生 ： 120 名 （ 高 知 ・ 香 川 ・ 阿 南 ）教職員： 17 名 （ 高 知 ・ 香 川 ・ 阿 南 ）

当 日 は 、 12 の 体 験 型 ワ ー ク シ ョ ッ プ の ブ ースを企画した。各ブースの準備から当日の来場者の対応は、四国地区建設系 3 高専女子学生（高知・阿南・香川）が合同で行った。

写 真 11

ワークショップの様子

写 真 12

ワークショップの様子

写 真 13

ワークショップの様子

1) ど ぼ Ｋ Ｉ Ｄ S
2) ど ぼ く の ぬ り え3) 伊 能 忠 敬 の 測 量 体 験 ！ ？
4) セ メ ン ト ｄ ｅ ペ ー パ ー ウ ェ イ ト5) ク イ ズ ラ リ ー6) 津 波 発 生 装 置
7) ど ぼ く の ペ ー パ ー ク ラ フ ト8) ス ト ロ ー で ト ラ ス の 工 作
9) プ ラ バ ン で キ ー ホ ル ダ ー を つ く ろ ！
10) 水 の 中 か ら 遠 隔 操 作
11) テ ト ラ を デ コ っ ち ゃ お ！
12) 伊 能 忠 敬 の 測 量 体 験 ！ ？ 秘 密 の 道
展示コーナー）関係機関のパネル展示
3 高専の紹介パネル

写 真 10

ワークショップの様子- 58 -

かと思った。
4． も の づ く り 班
4.1

非 常 食 カ フ ェ in 星 瞬 祭

ものづくり班が結成されて 3 年になる。初年度は環境都市デザイン工学科の全教員に椅子を作ってプレゼントした。昨年は椅子に合ったテーブルを作った。今年度は、環境都市
デザイン工学科の中庭にある卒業制作で作った建築模型に手を加え、今までに作った椅子とテーブルも使用し、星瞬祭でオープンカフ
ェを行った。カフェのメニューの中には「非写 真 14

集合写真

常食セット」を作り、実際にカンパンを食べてもらった。

3.2

まとめ

当 日 の 、の べ 来 場 者 数 は 約 1400 人 で あ っ た 。
子ども連れの家族が多く、子どもが体験している間に大人がパネルや展示物を見ている状況が多かった。世代を超えて土木を広く知って頂けたイベントになったのではないかと推測できる。
このイベントを通して高知高専「はちきん蘭土会」の学生は、香川高専「たかまつ土木
女子の会」や阿南高専の学生と一緒に作業をすることで、交流を深めることができて色々な事を感じとれた様に思う。
「はちきん蘭土会」
は昨年に続き香川高専「たかまつ土木女子の会 」と の 合 同 イ ベ ン ト と な っ た た め 、2 度 目 となれば顔見知りの学生もできており、お互い

写 真 15

作業の様子

写 真 16

作業の様子の様子も理解していたように感じた。
この様な 3 高専の合同イベントを継続する
ことで他高専の学生と友達になり情報交換することでき、それによって自分達の行ってきた経験が様々な形となって現れるということを、上級生から下級生へまた学校の枠を超え学生同士が伝え合い共有できたのではないかと考える。
準備段階では、学生同士の意見がぶつかったり、こちらに対する不満を耳にすることもあったが、当日の彼女たちが子どもに向かって真剣に説明している姿や、小さな子どもが上手に出来たことに対して喜んでいる表情な
ど、状況に応じて自分で考え与えられた仕事を一生懸命にこなしている様子が写った数々の写真を見た時に、大成功だったのではない- 59 -

プレゼンを行った。その結果、必要経費を得ることができた。その後、建築の先生にアドバイスを頂きながら、設計図を作成し人員や工程管理を行いながら施工を行った。完了日が決まっているので、放課後遅くまで作業したり、休みの日も作業を行った。その甲斐あって、星瞬祭にはイメージ通りのオープンカ
フェデッキができあがった。
ものづくり班が結成された 3 年前は、金槌を持つことも初めての学生ばかりであった。
今では、ノミやカンナを使い自分たちが設計した形を作るまでに至っている。ここでも、
写 真 17

作業の様子

上級生が下級生を指導している様子がたくさん見受けられた。継続していくことが重要だと分かった。

写 真 18

写 真 194.2

作業の様子

オープンカフェの様子

まとめ

ものづくり班は、材料費を得るために高知
高専学生会の予算「元気がでる企画」に応募した。企画書を作成し審査員の先生方の前で- 60 -

コンクリート診断士会 現場見学会 参加報告
第二技術班：三木 まや
1． は じ め に
本会は（社）日本コンクリート工学協会のコンクリート診断士精度の趣旨に基づき、診断技術の進歩、改善、診断士の技術向上、社会的地位の向上、診断士の品位の維持、診断士の情報交換、コンクリート工学協会の診断士精度発展等、コンクリート構造物の維持管
理 に 関 し 、 貢 献 す る こ と を 目 的 と し 、 2008 年に高知県内の有資格者により設立した団体であ る 。 こ の 診 断 士 会 の 現 場 見 学 会 が 2015 年 5月 22 日 に 開 催 さ れ 参 加 し た の で 報 告 す る 。
2． 日 程表 1 に見学会日程を示す。
表 1

写真 1

見学会の様子写真 2

見学会の様子

研修日程

日時

内容

13： 30～浦 戸 大 橋 (1-1 工 区 )耐震補強工事14： 30～3． 内 容今回見学した 2 つの現場は、どちらも高知
港 を 横 断 す る 浦 戸 大 橋 の PC5 径 間 連 続 有 ヒ ン
ジラーメン箱桁橋の耐震補強工事である。
仮設工の吊足場は高所の為、見学中も作業
床 が 揺 れ る 。こ の 状 況 の 中 で 、RC 巻 立 て 工 法
により補強をしていた。これは既存の橋脚の外側に新たに鉄筋を組み、コンクリートを打
4． お わ り に設し有効断面を大きくするものである。
もう 1 つの工法として炭素繊維巻立て工法

高 知 県 は 、地 震 調 査 委 員 会 で 今 後 30 年 以 内を行っていた。既設のコンクリートに接着剤にマグニチュード 8 以上の南海トラフ地震のを添付して炭素繊維を付着させる工法である。

発 生 す る 確 率 が 60～ 70％ と 言 わ れ て お り 、 県

こ れ は 、RC 巻 立 て 工 法 よ り も 軽 量 で 施 工 が し内至る所で耐震補強工事が行われている。構やすい利点がある。現在は、この炭素繊維巻

造物の耐震性能を向上することは、災害時に立て工法が主流だということが分かった。

おけるインフラを早く回復することに繋がり、また、浦戸大橋は車両の通行止めをせずに県民の命を守る重要な課題である。耐震補強

施工を行っており、大橋の下は普段と変わら工事を見学することによって知識や技術の習ず船の往来がある。このように住民の日常生得に繋がり大変勉強になった。今後も出来る活の中で工事を行うためには、落下防止や飛限り現場を見学し、技術向上に努めたい。

散防止策の設置など徹底した安全管理が必要であることも、現場を見て改めて感じた。
- 61 -

平成 27 年度土木学会四国支部第 21 回技術研究発表会 若手技術者交流サロン 参加報告
第二技術班：三木 まや
はちきん蘭土会事務局
1． は じ め にで香川と高知の会長同士が友達になり、当日2015 年 5 月 23 日 香 川 大 学 工 学 部 で 行 わ れ たは同じ内容を並んで発表した。

平 成 27 年 度 土 木 学 会 四 国 支 部 第 21 回 技 術 研究発表会のなかで行われた「若手技術者交流サロン」で、高知高専環境都市デザイン工学科の女子会組織「はちきん蘭土会」の会長がベリーショートスピーチを行った。
このサロンは「子育て女性技術者が辞めずにすむ働き方の実践法」と題され、子育て中の女性技術者が体験談を発表するという内容である。発表指導や当日の内容を報告する。
2． プ ロ グ ラ ム
表 1 にプログラムを示す。
表 1

プログラム

日時

内容

13:10～ 13:15

趣旨説明

13： 16～ 13： 56

子育てと仕事の写真 1

体験談発表の様子

体験談
講演者：5 名13： 57～ 14:39

フリートーク

14:39～ 1 4： 45

ベリーショートスピーチ

14： 45～ 14:50

挨拶・解散

3． 内 容体験談の講演に関しては、まさに現在子育て中の生の声を聞くことができた。中でもイ
写真 2

クメンとして発表された男性のお話がとても

ベリーショートスピーチの様子

興味深かった。まだ世の中では少ないイクメ
ンが、これからどんどん増えてもらえれば、

４．まとめ

私たち女性技術者も子育てをしながら仕事がは ち き ん 蘭 土 会 は 、OG と 在 校 生 を 1 つ の 組

できると思った。また、イクボスと呼ばれる織とすることで互いに協力し合い女性技術者

育児に対して協力的な上司も増えてもらいたとして活躍することも目的である。このサロいと思った。ベリーショートスピーチは、香ンに参加したことで、学生にとっては大変勉

川高専・高知高専・愛媛大学・香川大学・高強になったようである。私も、発表指導をし

知工科大学・徳島大学が参加した。高知高専ながら女性技術者の皆さんと情報交換ができ「はちきん蘭土会」は昨年度行った香川高専て、大変有意義であった。

「たかまつ土木女子の会」との交流イベントについて発表した。交流イベントがきっかけ- 62 -

理系女子イベント「リケジョひろば」参加報告
第二技術班：三木 まや
1． は じ め にしないので、シャーレの蓋をして持って帰っ2015 年 年 6 月 7 日 （ 日 ） に イ オ ン モ ー ル 高て も ら い 、2 週 間 程 度 し た ら 取 り 出 し て も ら う 。

知にて理系女子イベント「リケジョひろば」
が開催された。本イベントの目的は、科学教室によって化学の面白さを知ってもらうと同時に、体験を通して科学・工学分野への興味喚起を行い、高知高専に興味を持ってもらうことである。主に女子学生を対象としている
が、男女年齢を問わず参加可能である。いく
つかあるブースの中で、担当した「コンクリートでペーパーウェイトを作ろう！」についての報告をする。

写真１

ペーパーウェイト

3.様 子
イオンモール開店前に材料を搬入し、セッ
ティングした。デコレーション材料は子どもが喜んでくれそうな、色とりどりの石やビーズ類を準備した。
当日は日曜日ということもあり、家族連れが多かった。開催場所であるセントラルコー
トは、イオンモール高知の中で最も中心部に位置しており、人の流れが途切れない場所であ る 。 こ の 様 な 条 件 も 重 な り 、 10 時 の 開 店 と同時にたくさんの体験者の方が来てくれた。
また今回は整理券を配布する予定であったが、予定していた人数より来場者が多く待って頂く家族も増えてきたことから、様子を見ながら臨機応変に対応した。
このブースの特徴としては、子どもだけではなく大人も真剣に作っている様子が多く見られたことである。子どもの付き添いで参加
図 1

パンフレットす る 大 人 意 外 に 、 大 人 だ け の 参 加 も あ り 、 16時イベント終了時まで客足が途絶えることは

2． 内 容なかった。

白 セ メ ン ト 100g 水 20ｇ を プ ラ ス チ ッ ク のコップに入れ割り箸を使って混ぜた物をシャーレに移し、硬化が始まるまでに好きな材料
でデコレーションをする。当日に硬化は完了- 63 -

ることによって、工学や高専の認知度も実感できるのではないかと思った。今後も継続して活動していきたいと思う。

写真 2

写真 3

準備の様子

写真 4

セントラルコートの様子

写真 5セントラルコートの様子

写真 6セントラルコートの様子

準備の様子

4． お わ り に
今回は専攻科生がスタッフとして参加していた。小さな子どもにも分かりやすく説明している様子を見ると、我々教職員が接するより、お兄さんお姉さんと一緒に作る方が子どもたちも楽しそうであったため、教職員は裏方に徹した。
また、体験してもらう際にセメントは建物や構造物に使われているという内容を簡単に伝え、建設に関して興味を持ってもらえるよ
うに努めた。
最後に、このように外部に出て一般の皆様に工学の面白さや高専について知って頂く機会に参加できてとても勉強になった。学校開放行事などは、あらかじめ高専に興味がある
人対象であるといえるが、ショッピングセン
ターなどに出向いて不特定多数の方に知って頂くことが大切であると思った。またそうす- 64 -

高知高専サポートによる大湊小防災学習

参加報告
第二技術班：三木

1． は じ め にまや作製する授業を行っている。専攻科生は、小環境都市デザイン工学科建設専攻の「建設学生と共に通学路を周り危険な箇所の確認と工学演習」の中で南国市大湊小学校の防災学

アドバイスを行う方法を確認した。

習 サ ポ ー ト の 授 業 が 行 わ れ た 。本 演 習 は 、2015
年 6 月 22 日 (月 )か ら 10 月 5 日 (月 )の 月 曜 日 8：
40～ 10： 20 ま で の 防 災 授 業 に 専 攻 科 生 が 参 加
し、小学生向けの防災教育関連事業を共に行う 内 容 で あ る 。6 月 22 日 と 30 日 、7 月 6 日 に参加したので報告する。
表 1

日程

期日
6 月 22 日 (月 )
ガイダンス

内容
○校区の状況
・地域ぐるみの取組
・避難訓練見学

6 月 30 日 (火 )○通学路の安全確認

フィールドワーク(避 難 タ ワ ー ま で の

写真 1

専攻科生ガイダンスの様子

安全を班に分かれてガイダンス終了後、小学校の避難訓練を見確認する)○ 6/30 の マ ッ プ 作 り

学させてもらった。児童たちは、揺れが収ま・パソコンを使う

るまで机の下に身を隠し、揺れが収まったら

9 月 7 日 (月 )○津波や地震の起こ

全速力で避難タワーまで走る。そしてその時

学習り方を知り、日本で間を公表し、なぜ時間がかかったのかを話しは大きな地震や津波合っていた。日頃から訓練を徹底している様が発生しやすいこと子が分かり、大変素晴らしいと思った。

7 月 6 日 (月 )を知る。
10 月 5 日 (月 )○津波がどのような学習

ものかを知り、すぐに避難しなければならないことを理解する。

2． 内 容6 月 22 日 は 、 大 湊 小 学 校 の 校 長 先 生 か ら 専
攻科生に対してガイダンスが行われた。大湊
小学校の校区は海沿いの地域が多く、小学校の近くに高台はない。隣接している大湊保育園と共に避難場所に指定されているのは、学
写真 2

校裏にある津波避難タワーである。このような条件から、大湊小学校では地域も含めた防災学習に力をいれており、中でも児童の通学路を実際に歩いて調査し、津波避難マップを- 65 -

避難訓練の様子

写真 3

避難訓練の様子

写真 5

フィールドワークの様子

写真 6フィールドワークの様子

以 上 の 様 な ガ イ ダ ン ス を 終 え 、 6 月 30 日 にフィールドワークである通学路の安全確認を行った。まず 1 年生から 6 年生の少人数の班に分けてそれぞれが通る通学路を歩く。その際、地域の「みまもり隊」の方々にも同行して頂いた。塀が倒れそうな民家、落ちてきそうな民家の瓦など、それぞれが気付いた箇所を書き込みながら最終的に津波避難タワーに到着する。このフィールドワークは、マップを作るという目的だけではなく、通学路を 1
人で歩いている時に実際に地震が発生した場
合、避難が出来るようにする目的もある。小学生からは、活発な意見が出ていた。通学の途中でも、周囲の様子をいつも気にかけているのではないかと思う。避難訓練もマップ作

3． お わ り にりも、何度もくり返すことにより確実に身についているということが分かった。

本学習は、専攻科生が今まで勉強してきた内容を基本に小学生にサポートする事を目的として企画されたが、実際には大湊小学校の取り組みの内容や小学生の真剣に臨む姿勢を
目の当たりにし、反対に専攻科生の方が大変勉強させて頂いている様に感じた。
小学生はまだ大きい揺れを体験したことはないだろうし、震災の映像を見ても難しく捉えることの方が多いと思うが、このように楽しく何回も継続することによって、今後大きい地震を経験した時に率先して避難ができるのではないかと思う。
小学生が、自分の身は自分で守ることについて勉強をしていることは、とても考えさせられ大変勉強になった。この経験を今後の防写真 4フィールドワークの様子

災活動に生かしたいと思う。
- 66 -

平成 27 年度全国高専フォーラムにおける男女共同参画推進関係
ワークショップ及びオーガナイズセッション 参加報告
第二技術班：三木
1． は じ め にまや

3． 内 容2015 年 8 月 26 日 （ 水 ） か ら 28 日 （ 金 ） ま

本校でのキャリアアップの取組み「リケジで東北大学で開催された全国高専フォーラムョ ひ ろ ば 」や「 は ち き ん 蘭 土 会 」を 発 表 し た 。

に お い て 、 28 日 （ 金 ） に 女 性 教 職 員 の 上 位 職

大型商業施設で行うイベントは、他高専では登用の推進と女子学生の入学比率向上に向けあまり実例がなく質問も出るなど活発な意見

た課題や問題点を議論するワークショップ及交換ができた。またキャリアアップの取組み

びオーガナイズセッションが実施された。本以 外 に OG と の 協 力 や 交 流 も 行 っ て い る 内 容

校の男女共同参画推進室では女子学生のキャと し て 、OG と 在 校 生 の 情 報 交 換 会 を 実 施 し た

リアアップの取組みとして、「リケジョひろば」

ことなども紹介した。

や 建 設 系 学 科 の 女 子 会 組 織「 は ち き ん 蘭 土 会 」

この様な取組みの成果として、目標としての活動があり、グループディスカッションのいた女子入学志願者の倍増も目標値までは届

話題提供として事例発表をしたので報告する。

かなかったが増加しており、イベントで女子
小学生の参加が多いことから化学分野の興味

2． 日 程増進に貢献できたのではないかという、本校

表 1 に日程を示す。

の男女共同参画推進室長からの意見を紹介し
た。

表 1
日時
9： 00～ 1 0： 30

10： 30～ 12： 00

日程

また、「高専における女性教職員の活躍躍進」
に関しては男性教職員も参加されており、男内容
女子入女双方の意見を聞くことができ大変勉強にな

学 比 率 30%を 達 成 すった。本校の女性教職員比率は年々増加してるために！

いる。教職員同士が、意見を出し合える環境

平 成 30 年 度

高専における女性教や職場作りにも協力したいと思った。

職員の活躍躍進～女性の上位職登用を推進するには～

写真 2

リケジョひろばの様子

4． お わ り に本フォーラムで伺った他高専の取組みやご意見を参考にして、今後の活動に生かしてい写真 1

全国高専フォーラムの様子

きたいと思った。
- 67 -

平成 27 年度

第 3 回土木学会市民交流小委員会

参加報告
第二技術班：三木

1． は じ め にまや子が分かる。次にトラス形状の橋に同じ重り

2015 年 9 月 7 日 （ 月 ） 東 京 に あ る 土 木 学 会を乗せて、比較する内容である。

講堂において、小市民交流委員会が開催されどちらの実験も、子どもや一般の人に分かた。本委員会は、土木学会員の女性技術者がりやすく土木の内容を伝えることができると集まり、主に「土木ふれあいフェスタ」の開思った。参考にさせて頂きたいと思う。

催 に 関 し て 打 合 せ を 行 う 内 容 で あ る 。 2015 年
10 月 4 日 に 同 フ ェ ス タ を 四 国 支 部 が 主 催 、 高
知高専が中心となり高知開催する予定であったため、進捗状況の報告や土木に関する実験のデモンストレーションの視察及び女性技術者同士の情報交換を行った。

写真 1

写真 2

実験の様子

写真 3

実験の様子

土木学会

2． 議 事 次 第(1) 建 設 産 業 戦 略 的 広 報 推 進 協 議 会 の出前講座について(2) 夏 の 学 校 に つ い て(3) 各 WG の 発 表(4) 高 知 で の フ ェ ス タ に つ い て(5) 今 後 の ス ケ ジ ュ ー ル に つ い て
3． 内 容4． お わ り に実験デモンストレーションに関しては、今フェスタの高知開催がきっかけで、本委員まで行ったことのない内容で大変興味深かっ会の皆様方とお会いすることができた。様々た。写真 2 の実験は、トンネルの形状を比較な企業に所属され、日々高度な業務をこなさする内容である。一般的な丸い形状に比べてれている女性の皆様と情報交換させて頂けた

三角や四角を使用すると、地山にみたてた砂

こ と は 、大 変 あ り が た く 貴 重 な 経 験 で あ っ た 。

によって変形する様子が観察できる。写真 3

また、女性目線の土木の広報活動の内容は非の実験は、橋の強度を調べる内容である。1

常に勉強になった。土木に携わる同じ女性と本で作製した橋に重りを乗せると、たわむ様

して、今後もご指導を頂きたいと思う。
- 68 -

高専間連携による環境系教育研究を考える会 サマースクール 2015
「徳島が全国に誇るエコタウン上勝町の秘密を探る」 参加報告
第二技術班：三木 まや
1． は じ め に

3． 内 容高専間連携による環境系教育研究を考える

3.1

1 日目

会 の サ マ ー ス ク ー ル が 2015 年 9 月 17, 18 日 に

1 日 目 は「 ゼ ロ・ウ ェ イ ス ト 」と「 い ろ ど り 」「徳島が全国に誇るエコタウン上勝町の秘密の 見 学 を 行 っ た 。「 ゼ ロ ・ ウ ェ イ ス ト 」は ゴ ミを探る」と題し阿南高専が主幹校として開催処理で最もコストのかかる収集と分別を住民され参加したので報告する。

が行う。町の施設に個人が直接ゴミを持って徳島県の中央部に位置し豊かな森林や里山

来て、各自が細かく分別する。まだ使えそうが残さている上勝町において、葉っぱビジネ

な物を並べると、誰でも自由に持っていくこ

ス で 有 名 な「 い ろ ど り 」、ゴ ミ の 分 別 を 住 民 参とができる共有スペースもある。この様なシ

加 で 行 う「 ゼ ロ ・ ウ ェ イ ス ト 」、 ブ ナ の 森 を 管

ステムから、町にはゴミの収集車は 1 台も走理運用する「千年の森」の三つの事業についっていない。全てにおいて環境に配慮した町て見学・体験した。

の取組を見学した。
その後、葉っぱビジネスで有名な「いろど2． 日 程り 」を 見 学 し た 。こ れ は 映 画 化 も さ れ て お り 、

表 1 に日程を示す。
表 1
日時

全 国 的 に 注 目 が 集 ま っ て い る 。「 い ろ ど り 」と日程

は、もみじや南天の葉っぱなどを料理のつま内容

スのポイントは、生産者、農協、市場をネッ

9 月 17 日
13： 00～ 15:00

15:00～ 1 7： 00

物として商品化したものである。このビジネ集合

トワークで結び、情報を共有することで需要ゼロ・ウェイスト見学に応じて葉っぱを供給することができること移動である。生産者のおじいちゃん、おばあちゃ

いろどり見学んが、タブレットを使って受発注を行う様子
がとても印象的であった。

17： 00

山の学校（宿）移動

17： 30

夕食準備（自炊）

宿泊施設である、山の学校に移動し参加者

19： 00

夕食・入浴

全員で自炊を行った。学生たちは他高専の学

22： 00

就寝

生とも交流を深め、情報交換を行っていた。

9 月 18 日
6： 30～ 8 ： 00

起床
朝食（自炊）
昼食のおにぎり作り
移動

8： 30

ふれあい館
説明・各種作業12： 00

千年の森
昼食

12： 40

森の手入れを体験

14： 00

解散

写真 1- 69 -

見学の様子

3.2

写真 2

見学の様子

写真 4

千年の森の様子

写真 3

夕食の様子

写真 5

森の手入れの様子

写真 6

森の手入れの様子

2 日目

2 日 目 は 、千 年 の 森 で 森 の 手 入 れ 体 験 を 行 った。これは、ブナの森を管理、運用すること
で自然を後世に伝える取組をしている森である。
実際に山に登り、ナタを使って伐採を行うという作業内容であったが、ほぼ全員が初めての体験であったので、慣れるまでは大変であ っ た 。ま た 、実 際 に 作 業 を 体 験 す る こ と で 、森の管理の大変さが分かった。
4． お わ り にこの研修で、環境系の情報と知識を身につけ る こ と が で き て 、大 変 貴 重 な 経 験 が で き た 。

- 70 -

出前授業等への支援業務活動報告
第二技術班：森井
1. は じ め に伸夫「液体窒素を用いて極低温の世界を体験」

本校では小・中学生を対象に、科学技術やは液体窒素中に花やバナナ、プラスチックボ

人文・数理科学への興味・関心を深めてもらール、スーパーボールを入れて凍らせ、そのうこと、そして本校への理解を深めてもらう

様子を観察する実験や空気を入れた風船を入

こ と を 目 的 と し て 、出 前 授 業 を 実 施 し て い る 。

れて空気が液化する様子を観察する実験を行

また、地域への貢献・地域との連携をより一った。実施方法は出前授業先の理科室におい層推進することを目的にイベントなどへの出て 1 テーブルあたり参加者 4 名前後に対しス展を実施している。本校の出前授業には教員

タッフが 1 人担当し、各テーブルに液体窒素が主体となって実施しているものもあるが、の入った容器を置いて実験を進めた。液体窒

実施に当たっての準備や実施時の進行に技術

素が肌に触れないように皮手袋やトングを利職員が必要な場合もある。今年度実施された用した。また、野外において熱湯に液体窒素

出前授業及びイベント出展のいくつかについを入れて瞬間的に雲を作る実験も実施した。

て参加することができたので、その概要を報「巨大シャボン玉」はグリセリン等を添加告する。

して割れにくくしたシャボン液を用意し、フープを用いて人が入れる大きさのシャボン玉2. 実 施 内 容を作るイベントであった。

平 成 27 年 度 は 出 前 授 業 10 件 、 イ ベ ン ト へ実施方法はシャボン液を子供用プールに張り、の出展 3 件に参加した。実施した内容は「ス中央に用意した台の上に参加者が立ってもら

ラ イ ム 作 成 」、「 液 体 窒 素 を 用 い て 極 低 温 の 世

い、プールに浸したフープを上に持ち上げる

界 を 体 験 」、「 巨 大 シ ャ ボ ン 玉 」 で あ っ た 。

ことでシャボン玉の中に入ってもらうように「スライム作成」は四ホウ酸ナトリウム水した。参加者がシャボン液で汚れるのを防ぐ溶液とポリビニルアルコールを含む洗濯のり

ため、参加する際はこちらで用意した合羽とを混合することでゲル状の物質（スライム）

眼鏡を着用してもらった。屋内で実施したたを作成する実験で、主に小学校低学年を対象

め風の影響はあまりなかったが、それでもとした。スライムを作成した後触って楽しん

時々空調の関係でシャボン玉が風に流され、でもらうため、また参加者複数人をサポート

参加者に触れ割れることがあった。

しやすいように実施場所は主に理科室などの水道設備や大きな机がある部屋で行うことが多かった。実施の際は参加者 4 名前後に対して教職員や学生スタッフが 1 人担当して誤飲など事故の無いように、また参加者がスライムをうまく作れるようにサポートした。作成
したスライムはチャック付ポリ袋に入れ希望する参加者に持ち帰ってもらった。

写真 1

図 1

スライム
- 71 -「巨大シャボン玉」準備の様子

3. 実 施 風 景以下に各テーマの実施風景を示す。

写真 5「液体窒素を用いて極低温の世界を体験」実施の様子③

写真 2「スライム作成」実施の様子

写真 6
写真 3

「巨大シャボン玉」実施の様子「液体窒素を用いて極低温の世界を体験」実施の様子①

4. 終 わ り に子供が小さい頃から科学に興味を持ってもらう手段として、直接体験でき気軽に参加できる出前授業や科学イベント開催は重要な役割を担っていると思う。今回いくつかの出前
授業やイベント出展に参加し支援業務を行ったが、実施項目や実施方法の検討、参加者への接し方、安全対策など改善できるところはあると思う。来年度は今年度以上に参加した
い。

写真 4

「液体窒素を用いて極低温の世界を体験」実施の様子②- 72 -

出前授業における小学生向け科学実験の考案
第二技術班：櫻庭 碧月
1.

緒言

表 1

本校では、県内の小学生を対象にした出前

出 前 授 業 詳 細 (平 成 27 年 度 実 施 )日付
実施場所
6月13日 南国市立岡豊小
高知市立朝倉小
6月22日
安芸市立赤野小6月27日 南国市立大湊小
6月30日 安芸市立伊尾木小7月14日 佐川町立黒岩小9月7日 土佐清水市立足摺岬小11月24日 奈半利町立奈半利小

授業や、イベント等への出典を毎年行っている 。 平 成 21 年 か ら 平 成 26 年 ま で の 学 科 別 の出前授業件数を図 1 に示す。累計出前授業件
数 は 、 物 質 工 学 科 45 件 、 機 械 工 学 科 57 件 、
電 気 工 学 科 58 件 、環 境 都 市 デ ザ イ ン 工 学 科 89件である。著者が所属する物質工学科で主に

参加数
31名
8名
9名
12名
7名
21名
24名
17名

学年
2年
1～5年
1～2年
1年
1～2年
1～3年
1～6年
2年

行っている出前授業は、スライム作りや遺伝子抽出等であるが、内容のパターン化によっ3． 実 験

て、新鮮さに欠けている。そこで、出前授業

3-1. 実 験 概 要

やイベント等でインパクトを与え、化学に興人工イクラなどでよく知られるマイクロカ

味を持つきっかけとなるような小学生向け科

プセルとは、液体などをポリマー等で包み込学実験として、マイクロカプセルの合成及びんだ微小な球状粒子のことである。本実験で尿素結晶の作成・検討を行った。

は、このマイクロカプセル手法を用いて、人工イクラよりも大きな、手でつかむことのできるマイクロカプセルの合成を行った。
また、尿素の溶解度差を利用して再結晶を行い、尿素結晶を作成した。
3-2. 使 用 器 具 、 試 薬<マ イ ク ロ カ プ セ ル の 合 成 >ア ル ギ ン 酸 ナ ト リ ウ ム 、塩 化 カ ル シ ウ ム 、水 、ボウル、お玉<尿 素 結 晶 の 作 成 >図 1 学 科 別 での出 前 授 業 件 数

尿 素 、洗 濯 の り (PVA 配 合 )、ク レ ン ザ ー 、洗 剤 、

出 典 :高 知 高 専 HP

スプレー容器、モール、入浴剤、まつぼっくり2． 出 前 授 業 に つ い て
平 成 27 年 度 に 実 施 し た 出 前 授 業 を 表 1 に 示

3-3. 実 験 操 作

す。実験テーマは「スライムを作ろう」であ<マ イ ク ロ カ プ セ ル の 合 成 >る 。い ず れ も 実 施 時 間 は お よ そ 45 分 か ら 1 時

ボ ウ ル に 冷 や し た 水 200ml を 入 れ 、 ア ル ギ

間であり、教員 1 名、技術職員 2 名、学生数

ン 酸 ナ ト リ ウ ム 1g を 加 え て 溶 か す (A 液 と す

人が対応している。年齢や参加人数、実施時

る )。別 の ボ ウ ル に 水 200ml と 塩 化 カ ル シ ウ ム

間 な ど を 考 慮 し 、実 施 す る 実 験 の 条 件 と し て 、

1.25g を 加 え て 溶 か す (B 液 と す る )。 A 液 を お①危険な操作や試薬がないこと②反応が顕著

玉ですくい、B 液に落とす。

に表れること③試薬が安価なこと④自宅でもできるものを中心に考え、実験の考案・検討<尿 素 結 晶 の 作 成 >を行った。

尿 素 130g を 水 100ml 溶 解 さ せ 、飽 和 溶 液 を作 る 。飽 和 溶 液 に PVA の り 4～ 5ml、ク レ ン ザ
ー 少 々 、 洗 剤 5～ 10 滴 を 加 え て 混 合 す る 。 溶- 73 -

液を半分に分ける。片方は入浴剤を加えて着色させ、好みの形に変形させたモールに着色
尿素溶液を染み込ませて放置する。余った溶液をスプレー容器に入れ、まつぼっくり等の植物に吹きかけ、放置する。
4． 合 成 品
合 成 し た マ イ ク ロ カ プ セ ル を 写 真 1、写 真 2に示す。アルギン酸溶液の量や入れ方によって、マイクロカプセルの大きさや形状が変化した。今回は水を用いて作成したが、着色料

写真 3尿素結晶 1

写真 4尿素結晶 2を加えれば色とりどりのマイクロカプセルになる。また、合成で使用したアルギン酸ナト
リウム、塩化カルシウムは食品添加物として知られており、実験器具の殺菌など衛生面に注意して合成すれば、ジュースなどで食用マ
イクロカプセルを作り、試飲することも可能だといえる。

10 分 ほ ど で 針 状 結 晶 が 析 出 し た 。 時 間 が 経つほど成長するため、実験実施後も観察できる。色や形、植物の種類なども自由に決めることができ、出前授業で実施する際は生徒の写真 1

マイクロカプセル合成品 1

個 性 が 出 て 楽 し い の で は な い だ ろ う か 。一 方 、結晶の生成に少々時間がかかるため、効率的な作業指導や時間配分が必要だと感じた。
5． ま と め
今年度は、多くの出前授業に参加し、子供達の化学に対する好奇心の高さを感じた。高
専の実験とは違い、出前授業となると行える
実験は絞られるが、今回のマイクロカプセル
や尿素結晶は、比較的簡単な操作かつ短時間で化学反応に触れることができ、つくる楽し
さも感じられるのではないだろうか。実施に

写真 2

マイクロカプセル合成品 2

向けて、さらなる改良を続けたい。

作 成 し た 尿 素 結 晶 を 写 真 3、 写 真 4 に 示 す 。

- 74 -

編集後記
平 成 2 1 年 4 月 藤 田 正 憲 校 長 の 時 に 、技 術 室 か ら 教 育 研 究 支 援 セ ン タ ー へ と 改 組 さ れ ま し た 。
以来、船橋英夫校長、濱中俊一校長と 7 年が経過し、技術職員の仕事の内容も少しばかり変わりました。当初は、各専門の仕事が多かったですが、現在では他専門の実習支援も行っています。例えば、機械・電気・化学分野から土木・建築分野へ実習支援、電気・化学分野から 物 理 学 実 験 の 支 援 な ど で す 。 平 成 28 年 4 月 か ら は ソ ー シ ャ ル デ ザ イ ン 工 学 科 が 開 設 さ れ 、
技術職員の働き方もさらに変わっていくものと思われます。また、科学に興味を持ってもらうため、高知高専からショッピングモールや学校などへ赴き、体験学習する機会も増え、日頃実験・実習でノウハウがある技術職員の活躍も増えています。高専は今後さらに変革する
社会に対応した人材育成が求められ、同時に我々技術職員もそれに応じた能力が求められ、今後自己研鑚に励む必要があると考えています。
終わりに、この 7 年間教育研究支援センター発展のためにご尽力頂きました、永橋優純先生、竹島敬志先生、前山卓学生課長、久保拓史学生課長、井上博文学生課長、立花広枝学生課長、運営委員の先生方、また運営にご協力頂きました教職員の皆様に厚くお礼申し上げます。

独立行政法人

国立高等専門学校機構

高知工業高等専門学校

教育研究支援センター

平成２６年度・２７年度年次報告集
発行年月
発行者

第 1 号

2 016 年 5 月

高知工業高等専門学校
教育研究支援センター〒 783 -85 08

高 知 県 南 国 市 物 部 乙 200 -1

TEL（ Fax）： 0 88 -8 64 -5 534- 75 -

編集：北村

達

三木

まや