Komatsushima High School

小松島南中学生からのメッセージ

生徒授業新聞 後編（２０２２．１2．２０発行）

日々の学校生活には，生徒の皆さん一人一人が主役となり，どんどん自分の可能性を広げるチャンスが詰まっています！

１． 小松島南中学校に出向いての生徒授業
１２月１２日(月)午後

小松島南中学校 1 年生４クラスに小松島高校２年生８名が数学・物理の内容につながる「重心」をテーマとした生徒授業（４５分）に挑戦！
～小松島南中学校１年生 ８８人 の声～

２．小松島中学校で先生役を務めた生徒の声■今日の授業は◇授業時間はどうだった？

長かった０％

短かった２５％ ちょうどよい７５％■授業の内容は短い２人

その他 1 人（授業の時間はちょうどよかったけど、最後に理解できた１００％

理解できなかった０％■生徒授業はもう少しだけ中学生と話す時間が欲しかった。）◇先生役を務めてみた感想

いいと思う１００％

よくないと思う■あなたも先生役に挑戦したい？
はい５３％

ちょうどよい４人

いいえ４７％

０％（よかったところ）
・中学生が拍手してくれたりたくさん笑ってくれたりした。
・中学生がアンケートにたくさんコメントしてくれていた。
・時間配分が完璧だった。
・中学生から話しかけてくれてかわいいなと思ったし、マーカーやはさみを貸したときに中学生が「ありがとうございます」と言ってくれたのが嬉しくて元気をもらった。
・時間が過ぎるのがあっという間でした。
（反省点）
・全体を見渡すのが難しかった。
・作業が苦手な子を見つけることが難しかった。
・中学生と目線を合わすことができていなかった。
・中学生を上手にほめることができなかった。
・もっとハキハキしゃべったらよかった。
・中学生にもっと話しかければよかった。
・授業の中で準備が遅れた。
（小松島南中学校での生徒授業に向けての意気込み）
・弱気にならない。
・重心のすごさをしっかり伝える。
・具体的にほめる。
・もっと明るく、いっぱい話しかける。
・もっと一人一人と丁寧に向き合う。
・中学生から「授業を受けてよかった」というコメントをもらえる授業を目指す！
先生役を経験すると，新しい自分との出会いや伝えることの楽しさや難しさなどたくさん体感でき、自分の可能性を広げることにもつながります。準備から本番まで本当に充実した時間を過ごせましたね。お疲れ様でした！

３．１１月校内で挑戦した生徒授業特集コーナー

１）２３HR

現代文「こころ」生徒授業の準備

５）２３HR

現代文「こころ」生徒授業

６）３４・３５HR 理系生徒が１１HR 数学Ⅰ「２次方程式・２次不等式」期末考査対策授業

４．生徒授業を経験した生徒の声
事前の準備も含めて授業を行う上で工夫したところはどこですか。
・分からない言葉や難しい単語や言葉は調べながら読み進めて理解を深めた。
・自分(発表者)たちが理解するだけでなく、皆に理解してもらうために言葉と意味を模造紙に書き出して黒板に貼
２）２３HR 書道Ⅱ「漢字かな交じりの書 作品講評」生徒授業って授業を行った。
・パワポは大きめの文字で簡潔にまとめて書いた。
・模造紙に相関図を書いた。
・質問をみんなに問いかけた。
・発表者からの当て方を工夫した。
・深く深く考えて答えをだし、周りの人がわかりやすいように説明を作るところを工夫した。

３）３３HR

音楽Ⅲ「童謡」生徒授業

・予鈴のチャイムが鳴る前に準備しておくこと。
・教科書に重要な文を線引きしてわかりやすくプリントにまとめた。
・グループのみんなで分担しパワポを作ることを心がけた。
・長い文を何度も読み、読んでも理解できなかったところ。
はメンバーと共に考えました。
・心の解説がみんなに伝わるように人間関係の図を三角関

４）２１HR

現代文「こころ」生徒授業係のようにして工夫した。
・パワポとかを見やすくした。自分の意見も踏まえて説明を分かりやすくした。
・言葉や文でややこしくならないように図で説明したこと。
事前の準備も含めて授業を行う上で難しかったところはどこですか。
・自分の意見と班全員の意見の中で食い違いがあるのでまとめるのがとても難しかったです。

・登場人物の気持ちのくみとり。

５．生徒授業を通して「自分とむきあう」「人とむきあう」

・比喩表現が多く使われていたため、それを分かりやすく先生役を経験して感じたことを付箋に書いたものを２階表すのが難しかった。

渡り廊下に掲示していますので見てください。

・自分がしたいようにするだけではなく、自分達がどうやった方がやりやすいか、授業を受ける生徒側から見てどうしたらより正確に伝わるかなど色々な人の気持ちになって考えるのが大変だと思いました。
・班のみんなとまとめる作業が一番難しかったです。
・みんなが聞き入るような授業をしたかったですが、難しく、先生方の凄さがよく理解できました。
深堀していくことが難しかった。
・これじゃない？と思っても違っていたり、友達と意見が合わなかったりして、友達の意見と自分の意見をまとめることもあったので、そこが難しかった。
・授業の準備をするのも授業をするのも難しかった。先生の偉大さを感じた。
・聞いている人に伝わるようにする方法を考える事。
・答えがないので色々な考えが出てきてその出てきた考えをひとつに絞るのが難しかった。
・根拠を考えるのが難しかった。

６．鳴門教育大学教職員大学

住瀬先生よりメッセージ皆さん、こんにちは。鳴門教育大学教職大学院数学科教次に生徒授業を行うとしたら、どのようにしたいです

育コースの住瀬悦子と申します。昨年度まで小松島高校でか。事前準備も含め、改善点等答えてください。

数学科の教員として、松高にいたので２，３年生の人は知・もっと班のみんなで協力する。ってくれている人もいると思いますが、知らない人や１年・一人一人が意見を出し合って、役割分担をすることが大生の皆さん、はじめまして。私は素直で明るく一生懸命な事だと思いました。

松高生が大好きです。一人ひとりが自分の将来を考え、内・自分の担当の部分だけでなく、早めに全体を通して読んに秘めた能力をもっと発揮させるために何が必要なのか、でおくべきだった。

自分はどんな支援ができるのか、数学教育の立場から研究・同じ問いの班があると、考え方や考察など被ってしまうしています。１１月１８日(金)に小松島中学校での生徒授とあまり面白くないので、どこの班も被らず、発表で全員業を参観させていただきました。初対面の中学生の前でがその問いについて授業出来るように改善して欲しいと堂々と説明したり、クラス全体に気を配ったり、授業の準思った。

備もばっちりできていて、とてもよかったです。「自分の・聞く側の人のことを考えずに自分のペースでパワポを進物語」の 1 ページがまた増えましたね。私はみなさんに、めて話してしまったから相手のことを考えて発表できる生徒授業にも日々の学びにも「目的」を持ってほしいと思ようにしたい。

います。伝えたい「目的」があれば、相手に伝えるにはど・授業の時間外にも少し取り組んでいたらもっと早く作業のようにすればいいか、自分にどんな工夫ができるか、学は進んでいたし、もっと良い発表ができたと思いました。

びに「深さ」がでてくると考えています。4 月からまた小・しっかり事前準備をおこたらずすればもっと良い生徒授松島高校でお世話になる予定です。考えている授業は数学業ができたと思う。の「問題づくり」です。問題づくりを通して、みなさんと・やり始めるエンジンがかかるのが遅かった。改善点は思深い学びの実現ができたら、と考えています。よろしくおい立ったらすぐ行動することです

願いします！追伸 「先生が大学院通ってどんなことする・表を作っているところがいたので、表を取り入れたらものかな？」って思った人はこちらをチェックしてみてくだっと分かりやすかったんじゃないかな？と思った。

さい。↓

・深いところまでしたつもりだったけど、他のグループはもっと深堀りしていたので、もっともっと深堀りしていきたいと思う。

いくつになっても学びっておもしろい！