令和 3 年度

福島県立医科大学医学部シラバス

第

１

学

年

＜総合科学系＞
語

社会科学

学

生態・医療人類学…………………1-

1

英語ⅠＡ……………………………1- 32

憲法…………………………………1-

2

英語ⅠＢ……………………………1- 33

経済学入門…………………………1-

3

英語ⅡＡ……………………………1- 34

薬害から学ぶ………………………1-

4

英語ⅡＢ……………………………1- 35

ジェンダー論……………………･･1-

5

ドイツ語Ⅰ…………………………1- 36

人文科学

ドイツ語Ⅱ…………………………1- 37

哲学…………………………………1-

6

フランス語Ⅰ………………………1- 38

死生観の歴史………………………1-

7

フランス語Ⅱ………………………1- 39

文化史………………………………1-

8

中国語Ⅰ……………………………1- 40

倫理学………………………………1-

9

中国語Ⅱ……………………………1- 41

戦争と医学…………………………1- 10
芸術と文化＜生命科学・社会医学＞

映画論…………………………（掲載なし）

人体解剖学入門………………………1- 42

書道…………………………………1- 12

解剖・組織学Ⅰ

博物館･美術館にみる芸術と文化 1- 13

人体発生学…………………………1- 43

文学…………………………………1- 14

代謝生化学Ⅰ…………………………1- 44

美術解剖学…………………………1- 15

代謝生化学Ⅱ…………………………1- 45

音楽…………………………………1- 16分子細胞生物学Ⅰ……………………1- 46

自然科学
数学概論Ⅰ…………………………1- 17
数学概論Ⅱ…………………………1- 18
発生生物学…………………………1- 19
進化＜総合教育＞
体育実技………………………………1- 47
科学リテラシー

学…………………………1- 20

情報処理入門……………………1- 48

生物学実習…………………………1- 21

自然科学方法論…………………1- 49

有機化学Ⅰ…………………………1- 22

医療プロフェッショナル教育

有機化学Ⅱ…………………………1- 23

生命倫理…………………………1- 50

化学実験……………………………1- 24

症候学入門………………（掲載なし）

物理学Ⅰ……………………………1- 25

基礎心理学（行動科学Ⅰ）……1- 51

物理学Ⅱ……………………………1- 26

早期ポリクリニック……………1- 52

物理学実験…………………………1- 27

人体機能学概論…………………1- 53

基礎自然科学（物理学）…………1- 28

福島学……………………………1- 54（化学）……………1- 29

地域実習Ⅰ………………………1- 55（生物学）…………1- 30

コミュニケーション論

自然科学アドバンス………………1- 31（行動科学Ⅱ）…………1- 56
テュートリアルⅠ………………1- 57
男女共同参画……………………1- 58

科目・コース（ユニット）名：生態・医療人類学
英語名称：Ecological and Medical Anthropology【担当責任者】
立柳 聡（総合科学教育研究センター / 看護学部総合科学部門）【連絡先】
tachiyan@fmu.ac.jp【開講年次】1 年，【学期】前期【必修／選択】選択【授業形態】講義／演習【概要】
広くは、環境と人間・社会と文化の形成の相関について検討します。どのような生態的条件がどんな社会や文化を生み出してきたか、その背景を含めて検討します。また、逆に、人間は自分を取り巻く環境をどのように認識し、意味づけていくのか、などに主要な関心を寄せ、文化人類学、社会学の基本的な知見とこれまでの研究成果によりながら、検討してみた
いと思います。
また、人間たちが種々の欲求や思いを背景に生み出す社会現象の本質は、公式のように表現することは困難です。それを扱う社会科学の醍醐味は、何らかの社会現象をめぐる多様な
見方や解釈の可能性を示し、それを裏付ける主張の合理性や特色を検討することです。
こうした主要な関心に対する理解を深めたり、社会科学の醍醐味を実感していただけるよ
うに；① 毎回の授業のトピックスを講じます。
② 折々に次の学びのステップになりそうな参考文献をご紹介します。
③ 授業ごとにフィードバックペーパーをまとめていただき、必要に応じたリプライを行います。
④ グループワークによるレポート作成に取り組んでいただきます。
【学習目標】
（１）
「文化」
、
「社会」
、
「民族」
、
「環境」など、文化人類学、社会学の基本概念を理解できる。
（２）多様な文化・社会の存在と特色を理解し、尊重できる。
（３）人類は、諸現象のからくりを自然科学によって合理的に把握しようとする一方、観念の操作で“意味づける”ことができる生き物であることが理解できる。
（４）例えば、「病気」や「健康」、「障害」にも“意味づけ”が伴う場合があることを理解できる。
（５）自分が文化として身につけた価値観やものごとの見方を相対化して捉えることがで

1-1-1

きる。
（６）それぞれの人間の個性や価値観、見方、解釈の多様性を受け容れることができる。
【教科書】
佐藤洋一郎（著）、『食の人類史』、中公新書【参考書】
授業の進行に合わせ、自修によって、さらに学びを深めていただけるように、適当と見られる参考文献等をご紹介していきます。本講座では、事後学習に重きがあるとご理解く
ださい。その上で、医療人類学、生態人類学の世界の概要を知る手がかりを得たい方々には、以下の文献をご紹介いたします。
澤野美智子（編著）、『医療人類学を学ぶための６０冊 医療を通して「当たり前」を問い
直そう』
、明石書店
【成績評価方法】
１． グループによるレポート作成の成果を主体に、出席状況やフィードバックペーパーの内容なども踏まえ、総合的に評価します。なお、レポートの作成方法、提出方法、評価の観点などの細部は、追って、課題提示の折に改めてお知らせしますが、執筆分量や課題として問われたことが考察されているか、特にこだわって精査すると共に、他のグ
ループのレポートの出来栄えとも相対的な比較を試みつつ、４段階程度の分類で評価いたします。なお、レポートの再提出の機会は設けません。
２． 出席を含め、福島県立医科大学医学部履修規定を遵守して判断します。
３． 細部は履修者が確定した後、改めて検討して周知します。
【学習上の注意事項】
授業時間や回数が限られているため、初回から一定の授業を行います。
講演会、見学先など、学外での学びの機会についても折々にご紹介するよう心がけます。
選択科目のため、どのような顔ぶれがどれだけ履修されるのか、開講してみないとわかりません。その上で、① 数十人ともなれば、自ずと講義主体の展開となりましょう。
② 例えば、数名程度の履修となれば、実質的にゼミナールとしての展開が適当と考えます。
細部はその方々と相談の上、決めたいと思います。
③ １０名を超えるようであれば、講義とグループワークを併用した形などが適当かもしれません。従って、後掲の授業スケジュールは、①になった場合を念頭においているとご理解願います。
④

毎回、皆さんからのご質問に最大限にお答えしたいので、そのための時間が割り込んで1-1-2

きます。このため、少しずつ進行にズレが生じることが予想されますので、ご了承ください。調整困難な場合には、１４回目と１５回目の内容を精選するか割愛する方法で対応いたします。
【垂直的統合授業の実施内容】
該当なし【水平的統合授業の実施内容】
該当なし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】
該当なし【授業スケジュール】
回

年/月/日

曜日

時限

1

2021/4/14

水32

2021/4/21

水

32021/4/28

水

42021/5/12

5

数

内

容

担当教員名

（講）社会科学の特色、授業方針等

立柳 聡（講）文化人類学の特色と基本概念の紹介

立柳 聡

3

（講）言語相対説

立柳 聡

水

3

（講）前回の続き

立柳 聡

2021/5/19

水3（講）文化人類学の環境論

立柳 聡

6

2021/5/26

水3（講）社会的環境論、文化の選択性

立柳 聡

7

2021/6/2

水3（講）採集狩猟民の社会と文化の特色

立柳 聡

8

2021/6/9

水3（講）農耕の本質、食料生産革命

立柳 聡

9

2021/6/16

水3（講）農耕民の社会の特色

立柳 聡

10

2021/6/23

水3（講）農耕民の文化の特色

立柳 聡

11

2021/6/30

水3（講）日本人の生命観

立柳 聡

12

2021/7/7

水3（講）前回の続き

立柳 聡

132021/7/14

水

3

14

2021/7/21

水

2

15

2021/7/21

水33（講）病気と病、障害の本質、レポートの課題と作成要領（講）人類の思考と認識の特色をめぐる諸学説（講）前回の続き

職

所属

1-1-3

立柳 聡
立柳 聡

【担当教員】

教員氏名

立柳 聡

立柳

聡

准教授

総合科学教育研究センター /看護学部総合科学部門【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
修得の機
１）

倫理

①

医の倫理と生命倫理の原則を理解し、それに基づき、考え、行動できる。

会がある
△

が、単位
認定に関
係ない

①

状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態度修得の機をとることができる。

習慣・服
２）

装・品位/

会がある
②

礼儀
③

時間を厳守し、何事においても真摯に対応し、積極△性や誠実性を示すことができる。

が、単位
認定に関

自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことがで

係ない

きる。
修得の機
他者に自分の価値観を押しつけず、その人格、貢

３）

対人関係

①

献、時間を尊重し、常に敬意を払って接することが

会がある
△

できる。

が、単位
認定に関
係ない

法令、医師
４）

①

会等の規

修得の機

守り、患者のプライバシーを尊重できる。

会がある
△

範、機関規
定

個人情報の取扱いに注意し、患者情報の守秘義務を②

各種法令、大学を含めた諸機関の規定を遵守することができる。

が、単位
認定に関
係ない

２．生涯教育1-1-4

医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
①と自己鍛

要性を理解できる。
修得の機

自己啓発
３）

医学・医療の発展、人類の福祉に貢献することの重②

錬③

独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価を行い、自身で責任を持って考え、行動できる。

会がある
△

が、単位

自らのキャリアをデザインし，自己主導型学習（自認定に関

身の疑問や知識・技能不足を認識し、自ら必要な学係ない習）により、常に自己の向上を図ることができる。
４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。
医療を実
行するた

修得の機

めの知識
１）

（準備教
育モデル・

会がある
①

生命科学を理解するための基礎知識

△

が、単位
認定に関

コアカリ

係ない

キュラム
参照）
７．医学/科学の発展への貢献
総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。
①

１）

科学的思

②

考と研究
③

医学や医療の現場からリサーチ・クエスチョンを生実践の基み出す科学的思考ができる。

盤となる

医学的発見の基礎となる科学的理論と方法論を説明

知識を示
●

できる。

せること

未解決の臨床的・科学的問題を認識し、仮説を立が単位認て、それを解決するための方法と資源を指導・監督

定の要件のもとで見いだすことができる。

である

1-1-5

④

指導者のもと倫理的事項に配慮して、基礎的および臨床的に興味ある領域での研究の立案ができる。

1-1-6

科目・コース（ユニット）名：憲法
英語名称：Constitutional Law【担当責任者】藤野美都子（人間科学講座）【連絡先】mfujino@fmu.ac.jp【開講年次】1 年，【学期】前期，【必修／選択】選択【授業形態】講義【概要】
憲法は、権力担当者が権力を濫用し、人々の基本的人権を侵害することがないよう権力を規制するものです。
授業では、日本国憲法を対象とし、憲法が保障する基本的人権および人権を保障するための枠組みについて学びます。具体的な事例を通して、実際に憲法が権力により遵守され、自らの人権が保障されているか否かについて、受講生が意見交換をする場を設けます。
【学習目標】
１）憲法が公権力を制限することにより、基本的人権を保障するものであることを理解する。
２）憲法で保障されている基本的人権に関する基本的な事柄を理解する。
３）基本的人権を保障するための枠組みを理解する。
４）憲法が遵守され、基本的人権が保障されているか否か、自ら判断しうる力を身につける。
【教科書】指定しない。
【参考書】
芦部信喜著・高橋和之補訂『憲法（第７版）』岩波書店・２０１９年
植野妙実子『基本に学ぶ憲法』日本評論社・２０１９年
渋谷秀樹『憲法（第３版）』有斐閣・２０１７年
長谷部恭男ほか編『憲法判例百選Ⅰ・Ⅱ（第７版）』有斐閣・２０１９年【成績評価方法】
授業への参画態度（60 点）および提出課題（40 点）
授業の参画態度は、毎時間提出を求めるコメントぺーパーにより評価する。
憲法に関する判決を読み込む課題を課す。
3 分の 2 以上出席した者を評価対象とする。
【学習上の注意事項】
日本国憲法の条文の入手方法について，授業の際に説明するので，日本国憲法の条文を手元において受講すること。
・BSL については最初に集合時間を記載ください。
授業時間内に受講生による意見交換の場を設けるので、授業への積極的な参画を求めます。また、憲法を学ぶ上で、社会に関する理解は不可欠です。様々なメディアを通じて日々

1-2-1

情報を収集し、社会に関する理解を深めることを期待します。
【垂直的統合授業の実施内容】該当なし【水平的統合授業の実施内容】該当なし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】該当なし【授業スケジュール】
回

内

容

年/月/日

曜日

時限

1

21/4/14水３

2

21/4/21水３

3

21/4/28

水３

4

21/5/12水３

5

21/5/19

水

３ 基本的人権の享有主体：外国人の人権保障藤野

6

21/5/26

水３ 自己決定権：生殖補助医療の規制藤野

7

21/6/2水

３

8

21/6/9水

３ 表現の自由：ヘイトスピーチの規制

9

21/6/16水３ 財政：日本の財政事情

10

21/6/23水３

11

21/6/30

水３ 生存権：日本の貧困問題と社会保障制度

12

21/7/7水３

13

21/7/14水

３ 選挙権と選挙制度：選挙権の平等

藤野

14

21/7/21

水２ 裁判所：司法制度改革と裁判員制度藤野

15

21/7/21

水３ 憲法改正について考える

藤野

数

担当教員名

講義案内・憲法とは何か：ハンセン病問
題から学ぶ
憲法の誕生：日本国憲法の制定過程
国民主権と象徴天皇制：天皇の退位・女性
天皇
平和主義：安全保障関連法と日本の国際貢献

男女平等：再婚禁止期間違憲判決と夫婦同
氏合憲判決

藤野
藤野
藤野
藤野

藤野
藤野
大須賀健一

人身の自由：被疑者・被告人の権利と死刑制度

労働権：労働時間規制―医師の長時間労働と過労死問題藤野
藤野
藤野【担当教員】

教員氏名

職

所属

大須賀健一

室長

放射線医学県民健康管理センター国際連携室

藤野美都子

教授

人間科学講座（生命倫理学分野）

1-2-2

【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル
科目達成レベル

学習アウトカム
１．プロフェッショナリズム

医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
１）

倫理

①

医の倫理と生命倫理の原則を理解し、それに基づき、考え、行動できる。

△

他者に自分の価値観を押しつけず、そ
３）

対人関係

① の人格、貢献、時間を尊重し、常に敬４）

実践の基礎となる知●定

個人情報の取扱いに注意し、患者情報実践の基礎となる知●ーを尊重できる。
②

識を示せることが単位認定の要件である

各種法令、大学を含めた諸機関の規定を遵守することができる。

③ 利益相反について説明できる。

識を示せることが単位認定の要件である

会等の規
範、機関規

単位認定に関係ない意を払って接することができる。
① の守秘義務を守り、患者のプライバシ
法令、医師修得の機会があるが、実践の基礎となる知●識を示せることが単位認定の要件である―

２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
情報を、目的に合わせて効率的に入手① することができ、評価することができ実践の基礎となる知●る科学的基礎知識を身につける。
科学的情
１）

報の収
集・評
価・管理

識を示せることが単位認定の要件である入手した情報を統計学的手法を適用し②て評価し、適切な方法で使用し、論文作成・研究実施の基礎となる、症例提―示やレポート作成ができる。
社会における情報倫理を理解し、遵守③ することができる。また、著作権に配
慮できる。

1-2-3

△

修得の機会があるが、単位認定に関係ない

①

医学・医療の発展、人類の福祉に貢献することの重要性を理解できる。

△

修得の機会があるが、単位認定に関係ない

独立自尊の気風を養い、自己管理・自自己啓発
３）② 己評価を行い、自身で責任を持って考 ―え、行動できる。

と自己鍛

自らのキャリアをデザインし，自己主錬導型学習（自身の疑問や知識・技能不③ 足を認識し、自ら必要な学習）によ―り、常に自己の向上を図ることができる。
３．コミュニケーション
患者やその家族と、また医療従事者との間で、他者を理解し、互いの立場を尊重した関係を構築し、コミュニケーションをとることができる。
①

医師としてふさわしい、社会性やコミュニケーションスキルを身につける。

△

患者や患者家族の人種・民族、家庭② 的・社会的背景を理解して尊重するこ●患者の個人的心理、精神性や障害な族に対す③ ど、多様な患者特性を理解・尊重し、るコミュ

支持的な言動を取ることができる。

ニケーシ

医療の現場で、多様な患者特性が十分△④ に支持されていない場合は、特別な配 ―慮を示すことができる。
社会的に問題となる患者との関係に遭⑤

識を示せることが単位認定の要件である

患者や家

ョン

単位認定に関係ない

実践の基礎となる知とができる。

１）

修得の機会があるが、遇した場合は、それを認識し、相談し、解決策や予防策を立てることがで
きる。

1-2-4

―

修得の機会があるが、単位認定に関係ない

科目・コース（ユニット）名：経済学入門【医学１】英語名称 ：Introduction to Political Economy【担当責任者】後藤 宣代【連絡先】教育研修支援課 医学部教務係【開講年次】 １年 【学期】

前期

【必修／選択】 選択【授業形態】講義・グループワーク
【概要】
経済学は、
「社会の医学」とも言われています。
「社会の解剖図」を描いて、問題を発見し、カルテ（解決策）を考える学問です。21 世紀の焦眉の課題を取り上げて、経済学の考え方（理論、歴史、政策）を学びます。
【学習目標】① 世界の動きや人々の暮らしが、理解できるようになる。
② 現代社会の病理現象（格差、貧困、気候変動など）について、論理的、批判的に解説でき、自分なりの見識を持てる。
③ 社会の基礎には労働がある。さまざまな労働のなかで、医療従事者の労働はどんな特徴をもつのか、例えば製造業やサービス業などと比較して、何が同じで何が違うのか、説明できる。
④ 自己の意見を他者に伝え、他者の意見を理解でき、討論することができる。
⑤ 全体として共感能力が高まり、コミュニケーション能力が発揮できる。
【教科書】 21 世紀に入り、この 10 年をとってみても、私たちは未曾有の巨大地震・ツナ
ミ・原発事故、そしてコロナ・パンデミックなど、さまざまな災害を体験しています。とくにコロナをめぐっては、「生命か、経済か」と二者択一で議論されています。そこで本講義
では、テキストに『新しい世界－世界の賢人 16 人が語る未来－』を取り上げて、「生命と経済の恢復」をどう関連づけたらよいのか、その考え方を探ります。
またコロナ・パンデミックのなか、医療従事者はエッセンシャル・ワーカーと呼ばれ、あらためて、その社会的役割と働き方が問われ、経済学の基本問題となってきています。いよいよ皆さん方は、学ぶ主体であると同時に、考察の対象になっています。
自分自身を客観的に学問していく思考を身につけていきましょう。
① 植山直人・佐々木司『安全な医療のための「働き方改革」』岩波ブックレット、
2019 年、620 円＋税。
② クーリエ・ジャポン編『新しい世界－世界の賢人 16 人が語る未来－』講談社現代新書、2021 年、900 円＋税。

1-3-1

【参考書】ポスト・コロナ、ウィズ・コロナ時代の必読書を、二冊挙げておきます。
① 佐久間裕美子『We の市民革命』朝日出版社、2020 年、1500 円＋税。
本書は、アメリカで湧き上がる若者たちの多様なムーブメント（ブラック・ライ
ブズ・マターや大統領選における草の根民主主義の動き、エシカル・ファッション）が切り開く新しい世界を、在米 20 年の著者が、若者たちと交流しながら生き生きと伝えてくれます。
② ロベール・ボワイエ著、山田鋭夫・平野泰明訳『パンデミックは資本主義をどう変えるか－健康・経済・自由－』藤原書店、2021 年、3000 円＋税。
本書は、教育・医療・文化を中心とする「人間による人間の生産」に支えられた
人間形成型社会発展様式が、産業革命以来の物的生産に代わって、これからの経済の主軸になると、未来社会を展望しています。
【成績評価方法】
講義への出席、討論への参加、発表、そしてレポートから、総合的に判定します。評価の基準は、知識・暗記ではなく、社会認識の深まり、経済学的思考力を問うものです。
講義の前半は講義形式で、講義への質問、意見など、主体的な学びが求められます。
後半はグループ学習形式で、グループ内での討論、そのあとグループ代表による発表と質疑応答を行います。ここでは他者の意見に耳を傾け、そのなかで自己の考え方を深めていく
ことが求められます。ディベートというより、対話が求められます。
出席については、規程に基づきます。
【学習上の注意事項】
将来、医療従事者になったとき、そして例えば、「国境なき医師団」のメンバーになった
とき、地球的規模の問題（環境、貧困、人権、倫理など）について、さまざまな国・地域の、多様な人たちと、対等平等に議論できる知見と能力を持とう。
【垂直的統合授業の実施内容】 該当なし
【水平的統合授業の実施内容】 該当なし
【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】 該当なし
【授業スケジュール】
場所＜６号館第１講義室＞
授業実施日

時

担当教員

授業内容

キーワード

後藤 宣代

経済学への誘いⅠ・講義の進め方

遠隔ウェブによる講義

・テキストの紹介

限１

4 月 15 日（木） 3

1-3-2

・成績評価方法の説明
・新聞記事の読み合わせ
２３

4 月 22 日（木） 3

5 月 6 日（木） 3

後藤 宣代

後藤 宣代

経済学への誘いⅡ

GAFA(Google,

Apple.

対面による講義開始

facebook, amazon)

ポスト・コロナの新しい世監視資本主義

界と経済学

米中関係

労働と労働時間「働き方改革」

医療労働

エッセンシャル・ワーカ
ー４５

5 月 13 日（木） 3
5 月 20 日（木） 3

後藤 宣代
後藤 宣代

過労死研究の第一人者・森過労死

岡孝二に学ぶ（DVD 鑑賞）

人間の尊厳

テキスト：『安全な医療の・日本の医療は安全か―ための「働き方改革」』を読

日本の医師労働の実態とむ

医療事故の危険性―－前半－・睡眠のメカニズムと加重労働の危険性６

5 月 27 日（木） 3

後藤 宣代

－後半－

・医師の過労死はなぜ起きる
・豊かな社会を目指して

７

6 月 3 日（木） 3

後藤 宣代

テキスト：『新しい世界－

グループ分け世界の賢人 16 人が語る未発表方法来－』を読むために「賢人たち」の研究業績解説８6 月 10 日（木） 3

後藤 宣代

第1章

以下、16 人の賢人をあげ「コロナと文明」ておきます。
・ユヴァル・ノア・ハラリ
・エマニュエル・トッド
・ジャレド・ダイアモンド・フランシス・フクヤマ

９6 月 17 日（木） 3

後藤 宣代

第2章

・ジョセフ・スティグリ「不透明な世界経済の羅

ッツ

針盤」

・ナシーム・ニコラス・タ
レブ・エフゲニー・モロソフ

1-3-3

・ナオミ・クライン
１０

7 月 1 日（木） 3

後藤 宣代

第3章

・ダニエル・コーエン「不平等を考える」

・トマ・ピケティ・エステル・デュロフ

１１

１２

7 月 1 日（木） 3

7 月 8 日（木） 2

後藤 宣代

後藤 宣代

第4章

・マルクス・ガブリエル「アフター・コロナの哲・マイケル・サンデル

学」

・スラヴォイ・ジジェク

第5章

・ボリス・シリュルニク「私たちはいかに生きる・アラン・ボトン

か」１３

7 月 8 日（木） 3

後藤 宣代

全体討論・発表

コロナ時代の労働

－前半－
１４
１５

7 月 15 日（木） 2
7 月 15 日（木） 3

後藤 宣代
後藤 宣代

全体討論・発表

持続可能な地球と人間の―後半－

未来をめざしてまとめ

・課題レポートについて【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
１）

倫理

①

①

医の倫理と生命倫理の原則を理解し、それに基づき、考え、行動できる。
状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態度をとることができる。

△
習得の機

△

が、単位

習慣・服
２）

装・品位/

②

礼儀
③

時間を厳守し、何事においても真摯に対応
し、積極性や誠実性を示すことができる。
自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことができる。

1-3-4

会がある

△

認定に関
係ない

△

他者に自分の価値観を押しつけず、その人
３）

対人関係

① 格、貢献、時間を尊重し、常に敬意を払って△接することができる。
個人情報の取扱いに注意し、患者情報の守秘① 義務を守り、患者のプライバシーを尊重でき
法令、医師
４）

る。

会等の規範
機関規定

△

②

各種法令、大学を含めた諸機関の規定を遵守することができる。

③ 利益相反について説明できる。

△△

２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
①

医学・医療の発展、人類の福祉に貢献することの重要性を理解できる。

△
修得の機

独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価
自己啓発
３）② を行い、自身で責任を持って考え、行動でき

△

会がある

と自己鍛

る。

が、単位

錬

自らのキャリアをデザインし，自己主導型学

認定に関

③

習（自身の疑問や知識・技能不足を認識し、自ら必要な学習）により、常に自己の向上を係ない△図ることができる。
４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。
修得の機

医療を実
１）

行するた
めの知識

会がある

① 生命科学を理解するための基礎知識

△

が、単位
認定に関
係ない

７．医学/科学の発展への貢献

1-3-5

総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。

①

医学や医療の現場からリサーチ・クエスチョ
ンを生み出す科学的思考ができる。

●
基礎とな

１）

科学的思
考と研究

②

医学的発見の基礎となる科学的理論と方法論を説明できる。

●

る知識を
示せるこ

未解決の臨床的・科学的問題を認識し、仮説③ を立て、それを解決するための方法と資源を

とが単位

●

指導・監督のもとで見いだすことができる。

件である

指導者のもと倫理的事項に配慮して、基礎的④ および臨床的に興味ある領域での研究の立案
ができる。

1-3-6

認定の要

●

科目・コース（ユニット）名：薬害から学ぶ
英語名称：Learning from medication errors 科目・コース（ユニット）名：【担当責任者】藤野美都子（人間科学講座）【連絡先】mfujino@fmu.ac.jp【開講年次】1 年，【学期】前期, 【必修／選択】選択，【授業形態】講義・演習【概要】
薬は、人の生命・健康を守るという役割を果たしています。しかしながら、過去、様々な薬害問題が発生し、生命・健康を守るはずの薬により、人々の生命・健康が侵害されてきました。
授業では、まず、「薬害を知る」ことから始めます。過去にどのような薬害が発生したのか、なぜ薬害問題が繰り返し発生するのか、という点を明らかにします。つぎに、「薬害から学ぶ」こととします。どのようにしたら薬害の発生を防ぐことができるのか考えます。薬
害を身近な社会問題として理解できるよう，薬害エイズ問題を中心に、過去のテレビ番組の映像や映画等を活用します。最後に、各受講生が過去の薬害から一つを選び、情報を収集し、そこから何を学びとるべきか考え、発表する時間を設けます。
【学習目標】
１）過去に発生した薬害問題の経過と原因を説明できる。
２）薬害を知り，薬害から学ぶことにより，薬害防止について考える態度を身につける。
３）国，製薬企業，医療従事者等に課されている薬害防止の責任を理解できる。
【教科書】指定しない。
【参考書】
医薬品医療機器レギュラとリーサイエンス財団編『知っておきたい薬害の教訓－再発防止を願う被害者からの声－』（薬事日報社・2012 年）
郡司篤晃『安全という幻想』（聖学院大学出版会・2015 年）
永山淳哉『薬害エイズ事件の真相』（緑風出版・2017 年）
武藤春光ほか編著『阿部英医師「薬害エイズ」事件の真実』（現代人文社・2008 年）【成績評価方法】
授業への参画態度（50 点）＋報告（50 点）
授業の参画態度は、毎時間提出を求めるコメントぺーパーにより評価する。
過去の薬害について、受講生が自ら調べ、検討し、報告する課題を課す。
3 分の 2 以上出席した者を評価対象とする。

1-4-1

【学習上の注意事項】
受講生が「自ら考える」ことを基本とし、授業時間内に受講生による意見交換の場を設けるので、授業への積極的な参画を求めます。また、薬害について学ぶためには、社会に関する理解が不可欠です。受講生が、様々なメディアを通じて日々情報を収集し、社会に関する理解を深めることを期待します。
【垂直的統合授業の実施内容】
・医薬品医療機器等法：薬害事件の教訓と医薬品等に関する法的規制・薬害防止に向けて：薬害問題と医療従事者の責任（医療と社会・医療と法）・薬害問題と製薬企業：薬害救済問題と企業の社会的責任（生命倫理）【水平的統合授業の実施内容】
・受講生による発表(薬理学)【授業スケジュール】
回

内

容

年/月/日

曜日

時限

1

21/4/15木

３

2

21/4/22木

３

3

21/5/6木

３

4

21/5/13木

３

5

21/5/20木

３

6

21/5/27木

３

7

21/6/3木

３

8

21/6/10木３

9

21/6/17木３（演）受講生による発表（１）藤野

10

21/7/1木

２（演）受講生による発表（２）藤野

11

21/7/1木

３（講）薬事行政について学ぶ

秋野公造

12

21/7/8木２（演）受講生による発表（３）藤野

数(講)講義案内・薬害とは何か（講）過去の薬害問題(1)：サリドマイド事件、スモン事件、クロロキン事件など（講）過去の薬害問題(2)：ソリブジン事件、薬害 C 型肝炎事件、薬害 B 型肝炎事件など（講）薬害エイズ：薬害エイズ事件の経緯・日本のエイズパニック問題（講）薬害エイズ問題と裁判所（１）：薬害エイズ民事
裁判の展開（講）薬害エイズ問題と裁判所（２）：薬害エイズ刑事
裁判の展開（講）薬害エイズ問題と国会：国会による原因究明、エイズ予防法から感染症予防法へ（講）医薬品医療機器等法：薬害事件の教訓と医薬品等に関する法的規制

1-4-2

担当教員名
藤野
藤野
藤野
藤野
藤野
藤野
藤野
藤野

13

21/7/8木

３

14

21/7/15木

２

15

21/7/15木３藤野（演）受講生による発表（４）（講）薬害問題と製薬企業：薬害救済問題と企業の社会的責任（講）薬害防止に向けて：薬害問題と医療従事者の
責任

藤野
藤野

【担当教員】

教員氏名

職

秋野公造

参議院議員

藤野美都子

教授

所属
人間科学講座（生命倫理学分野）【医師として実務経験のある教員による授業科目】
薬事行政について学ぶ（秋野公造）【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
科目達成レベル

学習アウトカム
１．プロフェッショナリズム

医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
実践の基盤とな
１）

倫理①

医の倫理と生命倫理の原則を理解し、それに基づき、考え、行動できる。

●

る知識を示せる
ことが単位認定の要件である

個人情報の取扱いに注意し、患者情報① の守秘義務を守り、患者のプライバシ

定るが、単位認定に関係ない実践の基盤とな

会等の規
範、機関規

△

ーを尊重できる。

法令、医師
４）

修得の機会はあ②

各種法令、大学を含めた諸機関の規定を遵守することができる。

●

る知識を示せる
ことが単位認定の要件である③ 利益相反について説明できる。

1-4-3

●

実践の基盤となる知識を示せる

ことが単位認定の要件である
２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
実践の基盤とな

情報を、目的に合わせて効率的に入手

１）

科学的情

① することができ、評価することができ

報の収る科学的基礎知識を身につける。

集・評
価・管理

●

ことが単位認定の要件である

社会における情報倫理を理解し、遵守③ することができる。また、著作権に配る知識を示せる

修得の機会はあ△慮できる。

るが、単位認定に関係ない

３．コミュニケーション
患者やその家族と、また医療従事者との間で、他者を理解し、互いの立場を尊重した関係を構築し、コミュニケーションをとることができる。

①

医師としてふさわしい、社会性やコミュニケーションスキルを身につける。

修得の機会はあ△に関係ない患者や患者家族の人種・民族、家庭
患者や家
１）② 的・社会的背景を理解して尊重するこ族に対すとができる。

るコミュ

患者の個人的心理、精神性や障害なニケーシ③ ど、多様な患者特性を理解・尊重し、

ョン

修得の機会はあ△

るが、単位認定に関係ない修得の機会はあ△

支持的な言動を取ることができる。
遇した場合は、それを認識し、相談し、解決策や予防策を立てることができる。

るが、単位認定に関係ない

社会的に問題となる患者との関係に遭⑤

るが、単位認定修得の機会はあ△

るが、単位認定に関係ない

７．医学/科学の発展への貢献
総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理

1-4-4

的・批判的な思考ができる。

医学や医療の現場からリサーチ・クエ① スチョンを生み出す科学的思考ができ
１）

修得の機会はあ
△

る。

科学的思
考と研究
②

るが、単位認定に関係ない

医学的発見の基礎となる科学的理論と方法論を説明できる。

1-4-5

修得の機会はあ△

るが、単位認定に関係ない

科目・コース（ユニット）名： 人文・社会科学（ジェンダー論）
英語名称：Gender Studies

科目・コース（ユニット）名：人文・社会科学（ジェンダー論）
英語名称：Gender Studies
担当責任者：前川 直哉
開講年次：1 年 ，学期：前期，必修／選択：選択必修，授業形態：講義【概要】
ジェンダー／セクシュアリティ研究とは、「性」をめぐる様々な事柄（性別、性差、性欲、性行為など）について、自然科学ではなく社会科学の側からアプローチする学問分野である。
本講義では、医療者として習得すべきジェンダー／セクシュアリティ研究の知見について解説する。授業は前半を二瓶由美子が、後半を前川直哉が担当し、就労・ケア・暴力・性自認と性的指向・性的マイノリティの困難などのテーマを取り上げ、現在の日本をジェンダー／セクシュアリティの視点から多角的に分析する。
【学習目標】①近代家族と女性の就労について基本知識を習得し、性別を問わず誰もが自分らしい人生を送れる社会をつくるために自分たちに何ができるかを考えることができる。
②ジェンダー非対称構造による女性の性被害の現実について知り、性の自己決定権・性的自由などの考え方がなぜ必要不可欠なのかについて説明できるようになる。
③性自認および性的指向（SOGI）と日本における性的マイノリティをとりまく現状について学び、その知識を医療者としてまた一人の社会人としての行動に繋げることができる。
【教科書】なし。毎回の授業時にレジュメを配布する。
【参考書】
・男女共同参画統計研究会編『男女共同参画統計データブック 2015：日本の女性と男性』（ぎょうせい、2015 年）
・角田由紀子『性と法律――変わったこと、変えたいこと』(岩波新書、2013 年）
・浅倉むつ子他『導入対話による ジェンダー法学』（不磨書房 2003 年）
・ラディカ・クマラスワミ『女性に対する暴力をめぐる 10 年』（明石書店 2003 年）
・小林美佳『性犯罪被害にあうということ』（朝日文庫 2011 年）
・『現代思想 第 46 巻第 11 号』(青土社 2018 年 7 月 1 日発行)
・石田仁『はじめて学ぶ LGBT 基礎からトレンドまで』（ナツメ社、2019 年）
・森山至貴『ＬＧＢＴを読みとく：クィア・スタディーズ入門』（ちくま新書、2017 年）
・前川直哉『男の絆：明治の学生からボーイズ・ラブまで』(筑摩書房、2011 年）
・前川直哉『〈男性同性愛者〉の社会史：アイデンティティの受容／クローゼットへの解放』

1-5-1

（作品社、2017 年）【成績評価方法】
成績評価は

①出席状況

②授業への参加状況③授業内の小テスト・課題④期末試験に基づき行う。出席状況または授業への参加状況が著しく悪い場合は期末試験の受験を認めない場合がある。
【学習上の注意事項】
積極的に学ぶ姿勢をもって授業に臨むこと【垂直的統合授業の実施内容】
該当なし【水平的統合授業の実施内容】
該当なし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】
該当なし【授業スケジュール】
回

内

容

年/月/日

曜日

時限

1

4/22

木

3

(講)ジェンダーとは何か

二瓶

2

5/6

木

3

(講)近代家族と性別役割分業観

二瓶

3

5/13

木

3

(講)職場における性差別

二瓶

4

5/20

木

3

(講)ハラスメントを考える

二瓶

5

5/27

木

3

(講)男女雇用機会均等法と女性活躍推進法

二瓶

6

6/1

火

6

(講)女性への暴力とジェンダー

二瓶

7

6/1

火

7

(講)性暴力（刑法改正をテーマに WS）

二瓶

8

6/10

木

3

(講)男性ホモソーシャル社会：労働とケア

前川

9

6/17

木

3

(講)男性学と CSMM（男性［性］批判研究）

前川

10

7/1

木

2

(講)性自認と性的指向

前川

11

7/1

木

3

(講)同性愛と同性婚

前川

12

7/8

木

2

(講)トランスジェンダーと性同一性障害

前川

13

7/8

木

3

(講)性的マイノリティが直面する困難

前川

14

7/15

木

2

(講)医療と性的マイノリティ

前川

15

7/15

木

3

(講)まとめと振り返り前川

数※学生の理解状況等に応じ、内容を一部変更する場合がある。

1-5-2

担当教員名

【担当教員】

教員氏名

職

前川直哉

所属

特任准教授

福島大学
福島銀行

二瓶由美子

社外取締役

※桜の聖母短期大学元教授、福島大学非常勤講師【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
科目達成レベル

学習アウトカム
１．プロフェッショナリズム

医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
習慣・
２）

服装・

時間を厳守し、何事においても真摯に対② 応し、積極性や誠実性を示すことができ
る。

品位/礼
儀

△

③

自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことができる。

修得の機会があ△に関係ない

他者に自分の価値観を押しつけず、その
３）

対人関係

① 人格、貢献、時間を尊重し、常に敬意をるが、単位認定△

払って接することができる。
３．コミュニケーション
患者やその家族と、また医療従事者との間で、他者を理解し、互いの立場を尊重した関係を構築し、コミュニケーションをとることができる。

１）

患者や家族に患者や患者家族の人種・民族、家庭

対するコミュ

② 的・社会的背景を理解して尊重するこ

ニケーションとができる。

修得の機会があ△るが、単位認定に関係ない

４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践

1-5-3

に応用ができる。

１）

医療を実
行するた
めの知識
（準備教
① 生命科学を理解するための基礎知識
育モデル・
コアカリ
キュラム
参照）

△

修得の機会があるが、単位認定に関係ない

７．医学/科学の発展への貢献
総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。

１）

科学的思
考と研究

医学や医療の現場からリサーチ・クエ① スチョンを生み出す科学的思考ができ
る。

1-5-4

●

実践の基盤となる知識を示せる
ことが単位認定の要件である科目・コース（ユニット）名：哲学
英語名称：Philosophy【担当責任者】福田俊章【開講年次】1 年，【学期】前期，【必修／選択】選択必修，【授業形態】講義、討論【概要】
１．人間は人間であるかぎり誰でも、考えることをやめない。そして、哲学するとは「みずからよく考える」ことに外ならない。
「哲学への最良の入門は自分で問題を立てること、自分でその問題を考えることだ」と言われるのも、そのためである。この授業では、そうした営みの実例に触れることで、各人が「みずからよく考える」ようになることを目指したい。
２．
「人間は理性的動物である」（アリストテレス）というよく知られた人間の定義は、そもそもは「人間はロゴスをそなえた動物である」ということを意味する。
「人間は存在の理法（ロゴス）、宇宙の調和的秩序（コスモス）を把握する理性――この能力もまた、ロゴスと呼ばれた――をそなえた唯一の動物だ」というのである。そして、哲学は伝統的にこのロゴスをロゴスそのものとして捉えようとする営みとして、あらゆるロゴス的営み（＝学）の中でも最上の営みなのだとされて来た。
今日、もはやこうした「万学の女王としての哲学」などという観念が通用するとは思えない。
しかし、ロゴス的探求がもっとも自覚的に行なわれた時代の思索を顧みることには、なおも意味があるだろう。哲学の守護聖人とも呼ぶべきソクラテスの「知らないということを知っていること（無知の知）こそ最上の知である」という洞察は哲学的探求のみならず、一般にあらゆる人間の知的探求の核心をついているように思う。この授業では、西欧の哲学について様々な時代の哲学者がそれぞれの流儀で探求した課題を紹介するとともに、受講生が自ら問題を考える機会を提供することを目指したい。

【学習目標】（一般目標）「いい哲学者になるためにたった一つ必要なのは、驚くという才能だ」（『ソフィーの世界』）と言われるのはどうしてか。
「哲学を馬鹿にすることこそ、真に哲学することである」（パスカル）、「人は決して哲学を教わることが出来ず、たかだか哲学するのを学ぶことが出来るだけである」（カント）とはどういう意味か。こうした問題意識に触れることによって、哲学的な思索態度を身につける。

（行動目標）
１

ヨーロッパ古代の哲学――この世界はいったい何で出来ているのか(1)「哲学は古代ギリシアの自然哲学者たちによる自然探求の思索から生まれた」とされるのはどういうことかが言える。
(2)ソクラテスの言う「知らないということを知っていること（無知の知）こそ最上の知であ1-6-1

る」とはどういうことかが言える。
(3)プラトンのイデア論とはどういう考えなのかが言える。
(4)アリストテレスによるイデア論批判がどういうものだったかが言える。
２

ヨーロッパ中世の哲学――人間と神とはいかなる関係に立つのか(1)「ヘレニズムとヘブライズムがヨーロッパ思想の根本だ」とされるのはどういうことかが言える。
(2)ヨーロッパ中世の哲学が何を目指していたのかが言える。
(3)「理解せんがために我信ず」（アンセルムス）とはどういうことかが言える。
３

ヨーロッパ近代の哲学――我々人間は何を知ることが出来るのか(1)デカルトの「我思う、故に我あり」がどうして近代哲学の出発点とされるのが判る。
(2)いわゆる大陸「合理論」と英国「経験論」との対立が何に由来するのかが判る。
(3)カントの「我々の認識は経験と共に始まるが、経験にもとづいて生じるのではない」という主張の意味が判る。
４

現代哲学の諸問題(1)人間の心と身体はどういう関係になっているのか（心身問題）をめぐって様々な解答があることを判る。
(2)「私は私である」とはどういうことか(人格の同一性)をめぐって様々な解答があることを判る。
(3)科学的な知識が客観的な妥当性をもつのはどうしてなのか（科学の科学性）について考えることが出来る。
５

神の存在証明の問題――人間はどうやって神の存在を証明しようとして来たか(1)様々な神の存在証明には、それぞれいかなる難点があるのか言える。
(2)神の存在証明は我々人間にとっていかなる意味があるのか考えられる。

６

総じて、こうしたことを知っただけでは「哲学」したことにはならないと知る。

【教科書】
木田 元『反哲学史』講談社学術文庫、２０００年 書名にある通り、古代から現代までの西洋哲学の歴史を時間軸に沿って叙述したもの
麻生博之･城戸 淳編『哲学の問題群 もういちど考えて見ること』ナカニシヤ出版、２００６
年

こちらは心身問題や他我認識、決定論問題などテーマごとに議論を展開したもの【参考書】
授業の際に適宜資料を配付するとともに、その都度参考文献の紹介に努めたい（配付資料については、各回の授業の最後に次回分を配付して事前学習に資することとしたい）。

1-6-2

【成績評価方法】
授業への参画態度（原則として３分の２以上の出席）に加えて、レポートあるいは論述式の筆記試験を学期末に課すこととしたい。レポートあるいは筆記試験は知識の定着を見るというより、自分の考えをきちんと伝えられているかという点を重視して評価する。

【学習上の注意事項】
自分の頭でものを考える機会と考えて御参加ください。授業時間が６０分と短い分、むしろ学生の皆さん自身に考えてもらう機会を増やしたいと思っています。

【垂直的統合授業の実施内容】「臨床倫理」（４年次）。応用哲学とも呼ぶべき「倫理学」及び「生命倫理」（１年次）を介して、「臨床倫理」と連携している。
【水平的統合授業の実施内容】
「倫理学」
（１年次）
。理論哲学たる「哲学」と実践哲学たる「倫理学」とは表裏の関係にある。
「倫理学」は「生命倫理」（１年次）、さらには上記「臨床倫理」（４年次）と連携している。
【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】
該当なし【授業スケジュール】

1

授業実施日

時限

場所

授業内容

担当教員名

４／１４

３

５講

導入

福田俊章

「知を愛する」こと、ロゴスの探求としての哲学
2

４／２１

３

５講

古代ギリシアの自然哲学 存在と生成変福田俊章

化、水は水のまま水以外のものになる？
3

４／２８

３

５講

ソクラテス 「無知の知」、「知らない」

福田俊章ということをどうして知っているのか？
4

５／１２

３

５講

プラトン

イデア論、ただちょっと「忘福田俊章れていた」だけ？
5

５／１９

３

５講

アリストテレス

イデア論批判 梅は梅

福田俊章

らしく、桜は桜らしく？
6

５／２６

３

５講

ヘレニズム 幸福とは「不幸でない」こ
とか？

1-6-3

福田俊章

7

６／

２

３

５講

「理解せんがために我信ず」とは？

福田俊章

8

６／

９

３

５講

近代哲学の幕開け 人権思想と近代的自福田俊章

然科学とに通底するものは？
9

６／１６

３

デカルト 「我思う、故に我あり」
、私に

５講

福田俊章

心はあるのか？
10

６／２３

３

大陸「合理論」と英国「経験論」

５講

我々

福田俊章

「我々の認識は経験と共に始ま福田俊章

人間の知識は何に由来するのか？
11

６／３０

３

カント

５講

るが、経験にもとづいて生じるのではな
い」？
12

７／

７

３

心身問題

５講

相互作用説と随伴現象説、テ福田俊章

レパシーは心の存在を証するか？
13

７／１４

３

人格の同一性５講

身体説と記憶説 記憶と福田俊章

身体どちらが入れ替わったのか？
14

７／２１

２

科学の科学性５講

検証と反証、反証不可能

福田俊章

な主張は科学的か？
15

７／２２

３

神の存在証明５講

完全無欠な存在者は必ず福田俊章

存在するか？

【担当教員】

教員氏名
福田俊章

職
准教授

所属
医学部人間科学講座（生命倫理学分野）【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
１）

倫理

①

医の倫理と生命倫理の原則を理解し、それに基づき、考え、行動できる。

1-6-4

△

①

状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態度をとることができる。

●

習慣・服
２）

装・品位/

②

礼儀
③

時間を厳守し、何事においても真摯に対応し、積極性や誠実性を示すことができる。
自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すこと
ができる。

●

●

他者に自分の価値観を押しつけず、その人格、
３）

対人関係

① 貢献、時間を尊重し、常に敬意を払って接する●

ことができる。
２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
自己啓発
３）

①

医学・医療の発展、人類の福祉に貢献することの重要性を理解できる。

●

と自己鍛
錬

②

独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価を行い、自身で責任を持って考え、行動できる。

●

３．コミュニケーション
患者やその家族と、また医療従事者との間で、他者を理解し、互いの立場を尊重した関係を構築し、コミュニケーションをとることができる。
患者や家族
１）

①

に対するコ
ミュニケー
ション

②

医師としてふさわしい、社会性やコミュニケー
ションスキルを身につける。
患者や患者家族の人種・民族、家庭的・社会的背景を理解して尊重することができる。

△△

４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。
１）

医療を実行す① 生命科学を理解するための基礎知識

1-6-5

△

るための知識⑥ 人の心理と行動、コミュニケーション△⑩ 疫学と予防、人の死に関する法△（※②～⑪はコアカリキュ
ラム参照）

７．医学/科学の発展への貢献
総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。
①

②
１）

科学的思考
と研究

医学や医療の現場からリサーチ・クエスチョンを生み出す科学的思考ができる。
医学的発見の基礎となる科学的理論と方法論を説明できる。

●△

未解決の臨床的・科学的問題を認識し、仮説を③ 立て、それを解決するための方法と資源を指△導・監督のもとで見いだすことができる。
指導者のもと倫理的事項に配慮して、基礎的お④ よび臨床的に興味ある領域での研究の立案がで
きる。

1-6-6

△

科目・コース（ユニット）名：死生観の歴史【医学１】
英語名称：History of views on life and death【担当責任者】末永恵子【開講年次】1 年，
【学期】
：前期

，
【必修／選択】：選択必修，【授業形態】講義【概要】少子超高齢社会を迎えた日本では、いままでになかった勢いで、女性・男性観、家族観、職業観、宗教観などが変化しています。何か確固とした理想的な生き方といったものは見つけにくくなってきました。そのようななかで、人間の生や死についての関心は
とても高まってきています。
死生観とは、人間の生と死をどのように把握し、どのようにこの問題と向き合うか、といった考察です。古今東西の宗教や思想家がこの問題についてさまざまな考察を行いました。
この授業では、そのような死生観をふりかえり、さまざまな角度からこのテーマについて考えます。生と死に向き合う医療・看護領域の営みにも参考になる授業を目指しています。
【学習目標】 古今東西の宗教や思想の死生観を把握するとともに、その死生観の社会的歴
史的背景についても理解し、さらに現代の「生と死」の問題とも関連させて考察する態度を身につけることにより、以下のことができるようになる。
1 各宗教および思想家の死生観を文献資料や映像から把握することができる。
2 伝統的死生観と現代人の死についての意識とを比較し、論じることができる。
3 死生観の考察を通して、自己の死生観を育むことができる。
【教科書】特にないが、授業時に配布するレジュメがそれにあたる。
【参考書】以下を参考書とする。
１，島薗進ほか『死生学』１～５ 東京大学出版会、２００８年
２，立川昭二『日本人の死生観』筑摩書房、１９９８年
３，波平恵美子『日本人の死のかたち』朝日新聞社、2004 年
４，佐藤弘夫『死者の花嫁 葬送と追想の列島史』幻戯書房、2015 年
５，金菱清（ゼミナール）編『呼び覚まされる霊性の震災学── 3・11 生と死のはざまで』
新曜社、2016 年【成績評価方法】授業時のミニレポート（５点×１５回分＝７５点）と質問や意見表明な
どの積極的授業参画度（２５点）によって成績を決定する。
【学習上の注意事項】さまざまな死生観を学ぶことは異文化でもあります。いろいろと異なる立場から意見を出し合うことで、授業が積極的な議論の場となることを願っています。

1-7-1

科目・コース（ユニット）名：死生観の歴史【医学１】
英語名称：History of views on life and death
なお、ＦＭＵパスポートによりミニレポートを集めます。指定時間までに忘れないように提出してください。
【垂直的統合授業の実施内容】なし【水平的統合授業の実施内容】なし【授業スケジュール】
回数

年／月／日
2021 年 4 月 15 日

1

曜日

時限

木

3

授業内容
（講）導入

担当教員
末永恵子

討論方法・レポート作成方法
22021 年 4 月 22 日

木3（講）喪と追悼、死者と生者、葬送の意義

末永恵子

3

2021 年 5 月 6 日

木3（講）死者とのつながり、看取り、悲嘆

末永恵子

4

2021 年 5 月 13 日

木3（講）異文化としての死生観

末永恵子

チベット仏教（１）2,021 年 5 月 20 日

5

木

3

（講）異文化としての死生観

末永恵子

チベット仏教（２）2021 年 5 月 27 日

6

木

3

（講）死生観と宗教１ 仏教（１）

末永恵子

原始仏教、輪廻転生
2021 年 6 月 3 日

7

木

3

（講）死生観と宗教２ 仏教（２）末永恵子

日本への定着2021 年 6 月 10 日

8

木

3

（講）死生観と宗教３ 儒教（道教）

末永恵子

沈黙の宗教
2021 年 6 月 17 日

9

木

3

（講）死生観と宗教４ 神道

末永恵子

魂の行方
10

2021 年 7 月 1 日

木2（講）死生観と宗教５

末永恵子

死生観と国家2021 年 7 月 1 日

11

木

3

（講）死生観と宗教６ キリスト教

末永恵子（１）旧約聖書
122021 年 7 月 8 日

木2（講）死生観と宗教７ キリスト教

末永恵子（２）新約聖書
132021 年 7 月 8 日

木3（講）死生観と宗教８ イスラム教

末永恵子

基礎知識
14

2021 年 7 月 15 日

木2（講）死生観と宗教９ イスラム教

末永恵子

クルアーンの中の天国と地獄15

2021 年 7 月 15 日

木

3

（講）総括

【担当教員】末永恵子、講師、人間科学講座〈生命倫理学分野〉

1-7-2

末永恵子

科目・コース（ユニット）名：死生観の歴史【医学１】
英語名称：History of views on life and death【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
１） 倫理

①

①

医の倫理と生命倫理の原則を理解し、それに基づき、考え、行動できる。
状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態度をとることができる。

○

△

習慣・服
２） 装・品位/②

礼儀③

時間を厳守し、何事においても真摯に対応し、積極性や誠実性を示すことができる。
自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことができる。

① 貢献、時間を尊重し、常に敬意を払って接する

機会が
あるが、

△

単位認
定には

△

関係な
い。

他者に自分の価値観を押しつけず、その人格、
３） 対人関係習得の△ことができる。
２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
情報を、目的に合わせて効率的に入手すること① ができ、評価することができる科学的基礎知識
科学的情
１）

報の収
集・評価・ ②
管理△機会が入手した情報を統計学的手法を適用して評価あるが、し、適切な方法で使用し、論文作成・研究実施の基礎となる、症例提示やレポート作成ができ

△

単位認
定には

る。
③

習得の

を身につける。

関係な社会における情報倫理を理解し、遵守することができる。また、著作権に配慮できる。

1-7-3

△

い。

科目・コース（ユニット）名：文化史
英語名称：Cultural History【担当責任者】松岡 祐也【連絡先】matsu6026shizu@gmail.com【学期】前期，【必修／選択】選択必修，【授業形態】講義【開講年次】１年，【概要】２０２１年（令和３年）は、東北地方太平洋沖地震（東日本大震災）の発生から１０年に当たります。この１０年間にも日本の各地で自然災害が発生しましたが、日本は歴史上多くの自然災害を経験しています。災害は様々なものを失わせるだけではなく、私たちの思考や生活文化に影響を与える側面も持っています。
この授業では、日本人が自然災害をどのように捉え表現し、文化に影響を及ぼしたのかについて考えてみたいと思います。また、地方によって異なる自然災害の文化的影響を、福島を事例に考えてみようと思います。
【学習目標】
・現代社会のことを理解するために、歴史を通じて考える力を身につける。
・日本文化の特徴を、自然条件や地理的条件という観点から説明できる。
・自然災害が日本文化に与えてきた影響について説明できる。
・災害の経験から生まれる教訓と、現代の様々な活動や考え方のつながりを理解する。
・自然災害がもたらして地域文化への影響について、福島を事例として説明できる。
【教科書】指定しない。授業時にレジュメを配布する。
【参考書】テーマごとに授業時間内に紹介するが、特に以下のものを参考書とする。
・北原糸子編『日本災害史』（吉川弘文館、２００６年）【成績評価方法】授業への出席・参加態度および最終レポートにより、総合的に評価する。
・授業への出席：規程に基づき、３分の２以上出席しなかった者は評価しない。
・参加態度：授業を受ける態度や、授業の最後に提出を求めるコメントペーパーにより評価する。
・最終レポート：学習目標の達成度合いに基づき、評価を行う。レポートの未提出および理由のなく提出が遅れた場合は評価しない。
【学習上の注意事項】授業中も、学生からの質問を受け付けます。

1-8-1

【垂直的統合授業の実施内容】該当なし【水平的統合授業の実施内容】該当なし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】該当なし【授業スケジュール】
回

年/月/日

曜日

1

2021/4/14

水Ⅲ （講）ガイダンス（文化史とは）

松岡

2

2021/4/21

水Ⅲ （講）日本人と災害（方丈記）

松岡

3

2021/4/28

水Ⅲ （講）日本人と災害（寺田寅彦の随筆）松岡42021/5/12

水Ⅲ （講）日本人と災害（災害の記録）

松岡

52021/5/19

水Ⅲ （講）災害の表象（地震と卜占）

松岡

6

2021/5/26

水Ⅲ （講）災害の表象（地震鯰の成立）

松岡

7

2021/6/2

水Ⅲ （講）災害の表象（地震鯰と鯰絵）

松岡

8

2021/6/9

水Ⅲ （講）災害の表象（疫病と疫神・疫鬼）

松岡

9

2021/6/16

水Ⅲ （講）防災の思想（境界の考え方）松岡

10

2021/6/23

水Ⅲ （講）防災の思想（建築・集落への影響）

松岡

11

2021/6/30

水Ⅲ （講）災害の伝達・伝承（災害絵図・瓦版）

松岡

122021/7/7

水Ⅲ （講）災害の伝達・伝承（供養碑・伝承碑）

松岡

13

2021/7/14

水Ⅲ （講）災害の伝達・伝承（語り継ぎと物語）松岡

14

2021/7/21

水Ⅱ （講）近代の災害と文化松岡

152021/7/21

水Ⅲ （講）福島の歴史災害と文化

松岡

数

時限

内

容

担当教員名

【担当教員】

教員氏名
松岡

祐也

職

所属

非常勤講師

南開大学 講師【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム
１．プロフェッショナリズム

1-8-2

科目達成レベル医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
①

状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態度をとることができる。

△

習慣・服
２）

装・品位/

②

礼儀
③

時間を厳守し、何事においても真摯に対応し、積極性や誠実性を示すことができる。
自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことがで
きる。

取得の機
△

が、単位
△

対人関係

①

献、時間を尊重し、常に敬意を払って接することが

認定に関
係ない。

他者に自分の価値観を押しつけず、その人格、貢
３）

会はある

△

できる。
２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
情報を、目的に合わせて効率的に入手することがで
①

②

知識を示

切な方法で使用し、論文作成・研究実施の基礎とな

●

せること
が単位認

る、症例提示やレポート作成ができる。

価・管理

実践の基
盤となる

入手した情報を統計学的手法を適用して評価し、適

報の収
集・評

●

ける。

科学的情
１）

き、評価することができる科学的基礎知識を身につ定の要件③

社会における情報倫理を理解し、遵守することができる。また、著作権に配慮できる。

●

である

修得の機
自己啓発
３）

と自己鍛
錬

自らのキャリアをデザインし，自己主導型学習（自③

身の疑問や知識・技能不足を認識し、自ら必要な学習）により、常に自己の向上を図ることができる。

会はある
△

が、単位
認定に関
係ない。

1-8-3

科目・コース（ユニット）名：倫理学
英語名称：Ethics【担当責任者】福田俊章【開講年次】１年，【学期】前期，【必修／選択】選択必修，【授業形態】講義、討論【概要】
１．古来、「いかに生きるべきか」という道徳の問いは人間の最も基本的な関心事のひとつであった。倫理学はこの問いを哲学的な議論の土俵で取り扱おうとする。確かに道徳の問題に出来合いの答はないにしても、しかし人間なら誰もがこの問いを我が身のこととして考える。この授業
では、各人がみずから主体的に道徳上の問題を考えるにあたって、その公共的な基盤となるべきものを提供したいと考えている。人はお互いに議論の土俵を共有し合いつつ、それぞれの思索を深めて行くべきものだからである。
２．
「人間は政治的な動物（political animal）である」（アリストテレス）という有名な言葉は、
そもそもは「人間はポリス（polis 都市国家）に生きる動物である」ということを意味していた。
人間は共同体を作り、社会に生きる動物である。倫理学（ethics）という学問もまた、本来はそうした社会に生きる人間の住み習わし方（êthos）についての学であった。この授業では、人間と社会との関わりの中で生じる様々な倫理的諸問題を取り扱いながら、西欧の倫理学が道徳的規範の本質についてどのように考えて来たのかを共に考えたい。

【学習目標】（一般目標）
道徳的問題について、人はしばしば自分なりの直観的解答をもっている。だが、その答を当然視しているだけでは、未だ道徳について考えていることにはならない。「どうして自分はそう思うのか」という理由（根拠）をはっきりさせようとすることで、「自分の頭で考える」ことが始まる。倫理学とは、こうした日常的な道徳的観念に対する批判的反省である。「当たり前だと思うことを考え直す」という問題意識に触れることによって、倫理学的な思索態度を身につけたい。

（行動目標）
１

倫理理論の二類型――規範と価値⑴善意からする嘘をめぐっては様々な見解がありえ、かつそれが時に根本的な立場の相違にもとづいていることに気づける。
⑵倫理理論を類型化すれば、例えばどんな分類があるのか言える。
２

義務論的な倫理学――カント倫理学⑴カントが何をもって道徳的行為の特質とみなしたか言える。
⑵規則の普遍化可能性が行為の道徳的評価基準としてどこまで有効か考えられる。

1-9-1

⑶カント倫理学において幸福の問題が最終的にいかなる形で処理されているか言える。
３

帰結（結果）主義的な倫理学――功利主義⑴功利主義の基本的主張が何であるか言える。
⑵ベンサムやミルがいかなる問題意識から功利主義を立てたのか言える。
⑶行為／規則功利主義の区別が説明できる。
⑷功利主義を正当化するにはどうすればいいか考えられる。
⑸功利主義にも様々な問題点が潜んでいることが判る。

４

社会倫理の基底⑴正義の中核的観念が何であるか言える。
⑵社会契約の核心的主張が何であるか言える。
⑶自然法の観念が何であるか言える。
⑷人間が社会を組織して生きることの意味について、自分なりに考えられる。

５

環境倫理の基礎(1)環境倫理の特質が何であるか言える。
(2)「環境倫理３つの柱」とは何のことか言える。
(3)地球温暖化の問題がどういう問題か言える。
(4)保全主義、保存主義、そして「里山の環境倫理」とはどういう考えかが言える。

６

総じて、こうしたことを知っただけでは倫理的に高潔な人間になれるわけではないことが判

る。

【教科書】
篠澤和久・馬渕浩二編『倫理学の地図』ナカニシヤ出版、２０１０年

倫理学の様々なテー

マを分担執筆で解説する。義務論的な倫理学を扱った第２章、帰結主義の倫理学を扱った
第３章、正義論を扱った第４章が本講義と密接に関係して来る。
バッジーニ、フォスル／長滝、廣瀬（訳）『倫理学の道具箱』共立出版、２０１２年

短めの

用語解説の形を取りつつ、倫理学の領域全般をひと通り網羅する「概念の道具箱」。通読する本というより、辞書的に参照する本。

【参考書】
授業の際に適宜資料を配付するとともに、その都度参考文献の紹介に努めたい（参考資料については、各回の授業の最後に次回分を配付して事前学習に資することとしたい）。

【成績評価方法】
授業への参画態度（原則としての３分の２の出席）に加えて、レポートあるいは論述式の筆記試
験を学期末に課すこととしたい。ポートあるいは筆記試験は知識の定着を見るというより、自分の考えをきちんと伝えられているかという点を重視して評価する。

1-9-2

【学習上の注意事項】
自分の頭でものを考える機会と考えて御参加ください。授業時間が６０分と短い分、むしろ学生の皆さん自身に考えてもらう機会を増やしたいと思っています。

【垂直的統合授業の実施内容】「臨床倫理」
（４年次）
。
「倫理学」
（１年次）では一般倫理学、「生命倫理」（１年次）では医療者に必ずしも特化しない生命と医療の倫理学を論じた上で、「臨床倫理」（４年次）では医療者に特化した生命と医療の倫理学を考える。
【水平的統合授業の実施内容】「生命倫理」。一般倫理学たる「倫理学」に対して、それを踏まえて「生命倫理」は応用倫
理という性格づけがなされうる。
「哲学」。実践哲学たる「倫理学」と理論哲学たる「哲学」とは表裏の関係にある。
【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】
該当なし【授業スケジュール】
授業実施日

時限

場所

授業内容

担当教員

1

４／１５

３

８講

導入

福田俊章

2

４／２２

３

８講

倫理理論の二類型 善意からする嘘、規

日常道徳と倫理学、常識と反省

福田俊章

範と価値
3

５／

６

３

８講

カントの倫理学(1)

幸福が道徳の原理

福田俊章にならないとされる理由
4

５／１３

３

８講

カントの倫理学(2)

規則の普遍化可能福田俊章

人間の価値、最高善福田俊章

功利主義の倫理学(1) その概略、利己主

福田俊章

性と義務の特定
5

５／２０

３

８講

カントの倫理学(3)と正義の実現

6

５／２７

３

８講

義と功利主義
7

６／

３

３

８講

功利主義の倫理学(2) 功利主義の思想福田俊章

家たち（ベンサム、Ｊ．Ｓ．ミル）
8

６／１０

３

８講

功利主義の倫理学(3) 行為／規則功利主義、功利主義の正当化

1-9-3

福田俊章

9

６／１７

３

功利主義の倫理学(4) 功利主義の問題

８講

福田俊章

点（正義の保証不可能性ほか）
10

７／

１

２

功利主義の倫理学(5) 功利主義の問題

８講

福田俊章

点（続）
（人間的側面の軽視ほか）
11

７／

１

３

社会倫理の基底(1)８講

等しさの実現とし福田俊章

正義は利益を保証

福田俊章

ての正義
12

７／

８

２

社会倫理の基底(2)８講するのか（正義と利益、自然法）
13

７／

８

３

社会倫理の基底(3)８講

社会契約と国家（ホ福田俊章

環境倫理とは何か（自然と福田俊章

ップズとロック）
14

７／１５

２

環境倫理(1)

８講

人間、環境倫理３つの柱）
15

７／１５

３

環境倫理(2)

８講

環境倫理の実際（地球温暖福田俊章

化と環境倫理、里山の環境倫理）【担当教員】

教員氏名
福田俊章

職
准教授

所属
医学部人間科学講座（生命倫理学分野）【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
１）

２）

倫理

①

習慣・服

①

医の倫理と生命倫理の原則を理解し、それに基づき、考え、行動できる。
状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態度をとることができる。

●

●

装・品位/
礼儀

②

時間を厳守し、何事においても真摯に対応し、積極性や誠実性を示すことができる。

1-9-4

●

③

自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すこと
ができる。

●

他者に自分の価値観を押しつけず、その人格、
３）

対人関係

① 貢献、時間を尊重し、常に敬意を払って接する●

ことができる。
法令、医師
４）

①

会等の規
範、機関規

②

定

個人情報の取扱いに注意し、患者情報の守秘義
務を守り、患者のプライバシーを尊重できる。
各種法令、大学を含めた諸機関の規定を遵守することができる。

③ 利益相反について説明できる。

●●△

２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
科学的情
１）

報の収
集・評価・

③

社会における情報倫理を理解し、遵守することができる。また、著作権に配慮できる。

△

管理
①

自己啓発
３）

②

と自己鍛

医学・医療の発展、人類の福祉に貢献することの重要性を理解できる。
独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価を行い、自身で責任を持って考え、行動できる。

●●

自らのキャリアをデザインし，自己主導型学習

錬③（自身の疑問や知識・技能不足を認識し、自ら必要な学習）により、常に自己の向上を図るこ△とができる。
４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。
１）

医療を実行
するための

⑥ 人の心理と行動、コミュニケーション

1-9-5

△

知識
（※②～⑪
はコアカリ
キュラム参
照）
７．医学/科学の発展への貢献
総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。
①

②
１）

科学的思考
と研究

医学や医療の現場からリサーチ・クエスチョンを生み出す科学的思考ができる。
医学的発見の基礎となる科学的理論と方法論を説明できる。

△△

未解決の臨床的・科学的問題を認識し、仮説を③ 立て、それを解決するための方法と資源を指△導・監督のもとで見いだすことができる。
指導者のもと倫理的事項に配慮して、基礎的お④ よび臨床的に興味ある領域での研究の立案がで
きる。

1-9-6

△

科目・コース（ユニット）名：戦争と医学【医学１】
英語名称：War and medicine【担当責任者】：末永恵子【連絡先】suenaga@fmu.ac.jp【開講年次】１年，【学期】前期 ，【必修／選択】：選択必修【授業形態】：講義【概要】医学・医療と戦争には、どのような関係があるのでしょう。とっさに頭に浮かぶのは、傷病兵の治療・看護や被災地への救援ですが、果たしてそれだけでしょうか。
この授業は、医学・医療と戦争との多面的な関係を、アジア太平洋戦争の歴史を通して考察するものです。 大雑把に言うと、医学・医療の使命は人命を守ることにあり、他方、
戦争は人命を奪う結果をもたらすものです。 医学・医療界が戦争に肯定的となり、医学・医療技術が戦争に奉仕する手段となったら、本来の使命は崩壊することになるでしょう。
アジア太平洋戦争期の医学者・医療従事者がたどった道はどのようなものだったのでしょうか。また、その時期の患者はどのような待遇を受けたのでしょうか。このような問題について受講者の皆さんとの議論を交えながら考察してみたいと思います。
【学習目標】主に戦争期における医学・医療と戦争の関係を歴史的に考察し、その問題点
について学ぶことにより、現在の医学・医療のあり方に関わらせて考察する態度を身につける。 具体的には、以下のことが可能となる。
1 文献史料・図像・統計資料からアジア太平洋戦争期の医学・医療と戦争とに関連する
史実を確認することができる。
2 史実に基づいて自分なりの評価を加えることができる。
3 自分なりに得られた歴史像をふまえて現在の問題を論じることができる。
【教科書】特にないが、授業時に配布するレジュメがそれに代わる。
【参考書】：以下を参考書とする
１，常石敬一著『７３１部隊―生物兵器犯罪の真実―』（講談社学術新書、１９９５年）
２，莇 昭三著『戦争と医療―医師たちの十五年戦争』（かもがわ出版、２０００年）
３，藤野 豊著『「いのち」の近代史』（かもがわ出版、２００１年）
４，末永恵子著『戦時医学の実態』（樹花舎、２００５年）【成績評価方法】授業時のミニレポート（５点×１５回分＝７５点）と質問や意見表明な
どの積極的授業参画度（２５点）によって成績を決定する。
【学習上の注意事項】歴史は暗記科目ではありませんので、受験勉強のように年号を暗記するなどの取り組みは必要ではありません。歴史を考えることは現在を考えることでもあ

1-10-1

科目・コース（ユニット）名：戦争と医学【医学１】
英語名称：War and medicine

ります。問題関心を持って過去の事実に向き合い、未来を考える糧にしましょう。なお、
ＦＭＵパスポートによりミニレポートを集めます。指定時間までに忘れないように提出してください。
【垂直的統合授業の実施内容】なし【水平的統合授業の実施内容】なし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】なし【授業スケジュール】
回数

年／月／日

曜日

時限

授業内容

担当教員

1

2021 年 4 月 14 日

水

3

（講）導入

末永恵子

討論方法・レポート作成方法
22021 年 4 月 21 日

水3（講）戦争と医療

末永恵子

厚生省の誕生32021 年 4 月 28 日

水

3

（講）優生

末永恵子

国民の人口と体力
4

2021 年 5 月 12 日

水3（講）戦時下の病人

末永恵子

ハンセン病患者
52,021 年 5 月 19 日

水3（講）医療者の増産

末永恵子

医育機関の新設
6

2021 年 5 月 26 日

水3（講）医学研究と戦争（１）

末永恵子

医学犯罪、７３１部隊
72021 年 6 月 2 日

水3（講）医学研究と戦争（２）末永恵子

細菌戦の爪痕82021 年 6 月 9 日

水3（講）医学研究と戦争（３）末永恵子

軍事研究と医学者
92021 年 6 月 16 日

水3（講）医学研究と戦争（４）末永恵子

ドイツにおける医学犯罪
102021 年 6 月 23 日

水3（講）医学研究と戦争（５）末永恵子

戦後ドイツの医学界
112021 年 6 月 30 日

水3（講）医学研究と戦争（６）

末永恵子

戦争の心理
12

2021 年 7 月 7 日

水3（講）原爆と医療（１）末永恵子

ヒバクシャの戦後
13

2021 年 7 月 14 日

水3（講）原爆と医療（２）被爆と被曝

1-10-2

末永恵子

科目・コース（ユニット）名：戦争と医学【医学１】
英語名称：War and medicine

142021 年 7 月 21 日

水2（講）沖縄戦の被害

末永恵子

基地と健康被害
152021 年 7 月 21 日

水

3

（講）総括

末永恵子

【担当教員】末永恵子、講師、人間科学講座〈生命倫理学分野〉【コンピテンス達成レベル表】
学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
１） 倫理

①

①

医の倫理と生命倫理の原則を理解し、それに基づき、考え、行動できる。
状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態度をとることができる。

○

△

習慣・服
２） 装・品位/②

礼儀③

時間を厳守し、何事においても真摯に対応し、積極性や誠実性を示すことができる。
自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことができる。

① 貢献、時間を尊重し、常に敬意を払って接する

機会が
あるが、

△

単位認
定には

△

関係な
い。

他者に自分の価値観を押しつけず、その人格、
３） 対人関係習得の△ことができる。
２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
情報を、目的に合わせて効率的に入手すること科学的情１）① ができ、評価することができる科学的基礎知識

報の収
集・評価・
管理

②

習得の
△

機会が

を身につける。

あるが、入手した情報を統計学的手法を適用して評価

単位認し、適切な方法で使用し、論文作成・研究実施の基礎となる、症例提示やレポート作成ができ

△

定には
関係な
い。

る。

1-10-3

科目・コース（ユニット）名：戦争と医学【医学１】
英語名称：War and medicine③

社会における情報倫理を理解し、遵守することができる。また、著作権に配慮できる。

1-10-4△

科目・コース（ユニット）名：書道
英語名称：CALLIGRAPHY【担当責任者】坂爪京子【開講年次】１年 ，【学期】後期 ，【必修／選択】選択 ，【授業形態】講義／実習【概要】
書道は、文字を素材として筆・墨・紙等の用具を使い、美的な表現を追究する芸術である。
本授業では、書に関する基本的な知識と技能を習得するとともに、 書の美に触れ感性を磨くことを目的とする。書を通して、日々の生活に安らぎを与える一助としたい。
【学習目標】
・授業内容に興味・関心を持ち、意欲的に取り組むことができる。
・各書体について、その特徴を理解することができる。
・漢字を構成する基本点画の筆使いができる。
・古典の書風、書法を理解し、豊かに表現することができる。
・感性を磨くととともに、書のよさを理解することができる。
【教科書】自作教材を配布【成績評価方法】
実技作品(清書はすべて提出)、出席状況、授業内容の理解度、授業態度などにより、総合的に評価する。単位は３分の２以上の出席した者について行う。
【学習上の注意事項】
・準備すべき用具・用材（筆･墨液･硯･紙など）については 9 月 8 日 (水)の講義で説明します。
・書道経験の多寡は問いません。
「書」が好きであれば誰でも歓迎します。共に書を楽しみましょう。
【授業スケジュール】
回

年/月/日

曜日

時限

1

3/ 9/ 8水３（講）授業概要について

坂爪京子

2

3/ 9/22水３（講/実）楷書１ 基本点画の練習

坂爪京子

3

3/ 9/29水３（講/実）楷書２ 二字の練習

坂爪京子

4

3/10/ 6水３（講/実）楷書３ 臨書「孔子廟堂碑」(1)

坂爪京子

5

3/10/13水３（講/実）楷書４ 臨書「孔子廟堂碑」(2)

坂爪京子

6

3/10/20水３（講/実）楷書５ 臨書「九成宮醴泉銘」(1)

坂爪京子

数

内

1-12-1

容

担当教員名

科目・コース（ユニット）名：書道
英語名称：CALLIGRAPHY
7

3/10/27水３（講/実）楷書６ 臨書「九成宮醴泉銘」(2)

坂爪京子

8

3/11/10水３（講/実）行書１ 基本点画の練習

坂爪京子

9

3/11/17水３（講/実）行書２ 二字の練習

坂爪京子

10

3/11/24水３（講/実）行書３ 臨書「蘭亭序」(1)

坂爪京子

11

3/12/ 1水

３（講/実）行書４ 臨書「蘭亭序」(2)

坂爪京子

12

3/12/ 8水３（講/実）創作坂爪京子

13

3/12/15水３（講/実）創作坂爪京子

14

4/ 1/12水３（講/実）実用の書「硬筆」

坂爪京子

15

4/ 1/19水３（講/実）鑑賞と反省

坂爪京子【担当教員】

教員氏名

職

坂爪京子

非常勤講師

所属

【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
①

状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態度をとることができる。

△
習得の

習慣・服
２）

装・品位/

②

礼儀
③

時間を厳守し、何事においても真摯に対応
し、積極性や誠実性を示すことができる。
自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことができる。

機会は
△

が、単
△

対人関係

① 格、貢献、時間を尊重し、常に敬意を払って接することができる。
２．生涯教育1-12-2

位認定に関係

他者に自分の価値観を押しつけず、その人
３）

ある

△

ない。

科目・コース（ユニット）名：書道
英語名称：CALLIGRAPHY
医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
習得の
自己啓発
３）

と自己鍛
錬

機会は

自らのキャリアをデザインし，自己主導型学③

習（自身の疑問や知識・技能不足を認識し、自ら必要な学習）により、常に自己の向上を図ることができる。

ある
△

が、単
位認定
に関係
ない。

1-12-3

科目・コース（ユニット）名：博物館・美術館にみる芸術と文化
英語名称：Culture and Art of Fukushima introduced by Museum and Art Museum【担当責任者】末永恵子（調整者）【連絡先】suenaga@fmu.ac.jp【学期】後期【必修／選択】選択必修【開講年次】1 年，【授業形態】講義・見学【概要】福島という地域の多様な芸術と文化に親しんでもらうために、福島県立博物館と福島県立美術館の学芸員による講義と、博物館・美術館の展示見学を行います。各回の講義は、いくつかの分野の中で、それぞれ特色のあるテーマを設定し、詳しく解説します。
福島県立博物館では、福島の文化と自然を紹介する常設展、テーマ展「ふくしまの焼きもの２―会津本郷焼」、企画展「ふくしまのわらの文化」を観覧します。
福島県立美術館では常設展と企画展「ドラえもん展」を鑑賞します。実物の資料を通して、より芸術と文化の豊かな世界を味わっていただければと思います。初めて訪れた地域のことを知ろうとした時に、その地域にある博物館や美術館を見学することが有効な方法のひとつであることにも気づいてもらいたいと思います。
【学習目標】
１、福島の芸術や文化に関して、代表的な事例やテーマ・話題などを列挙できる。
２、地域の博物館や美術館を気軽に訪ねて、有効に利用することができる。
３、芸術や文化について感じたこと、考えたことを自由に表明でき、また他者の意見を敬意をもって受け止めることができる。
【教科書】特に指定しない。
【参考書】『福島県立博物館資料百選』福島県立博物館友の会 2012 年
・企画展図録『ふくしまの旅』福島県立博物館 2020 年
・企画展図録『震災遺産を考える―次の 10 年へつなぐために』福島県立博物館 2021 年
・『福島県立美術館作品選 ポケットミュージアム』（福島県立美術館 2015 年）
・企画展図録『ふくしまのわらの文化』(刊行予定)【成績評価方法】

1-13-1

授業時間ごとに提出していただくミニレポートの点数（5 点×6 回＝30 点）と福島県立博物館と福島県立美術館の見学のレポート（博物館 40 点、美術館 20 点）の合計により評価する。
【学習上の注意事項】
福島県立博物館と福島県立美術館の見学は必須であり、原則的に遅刻や欠席を認めません。
【垂直的統合授業の実施内容】該当なし【水平的統合授業の実施内容】該当なし【授業スケジュール】
回
数

年/月/日

曜

時

日

限

内

容

担当教員名

1

2020 年 9 月 8 日

水3(講)福島県の城・町・博物館

高橋充

22020 年 9 月 22 日

水3(講)福島県の観光の歴史

栗原祐斗

3

2020 年 10 月 13 日

水3(講)震災遺産を考える（ワークショップ）

筑波匡介

4

2020 年 10 月 27 日

水3(講)焼きものの基本と会津本郷焼

原恵理子(見)福島県立博物館見学5～102020 年 10 月 30 日

土1～

・企画展「ふくしまのわらの文化」

6

・常設展・テーマ展「ふくしまの焼きもの２ 高橋充ほか

大里正樹－会津本郷焼」112020 年 11 月 10

水

3

12
～

2020 年 11 月 13 日

1～

土

3

14
15

2020 年 11 月 17 日

水3

(講)「ドラえもん展」（現代美術）事前レク
チャー(見)福島県立美術館見学
・企画展「ドラえもん展」

橋本恵里

・常設展
(講)福島県立美術館のコレクション【担当教員】

教員氏名

橋本恵里

職

所属

高橋充

専門学芸員

福島県立博物館

栗原祐斗

副主任学芸員

福島県立博物館

筑波匡介

副主任学芸員

福島県立博物館

原恵理子

副主任学芸員

福島県立博物館

大里正樹

副主任学芸員

福島県立博物館

橋本恵理

学芸員

福島県立美術館

荒木康子

副館長兼学芸課長

福島県立美術館

1-13-2荒木康子

【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
１）

倫理

①

①

医の倫理と生命倫理の原則を理解し、それに基づき、考え、行動できる。
状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態度をとることができる。

△

△

習慣・服
２）

装・品位/礼機会が②

儀③

時間を厳守し、何事においても真摯に対応し、積極性や誠実性を示すことができる。
自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことができ
る。

△

対人関係

①

ある
が、単

△

位認定
には関

他者に自分の価値観を押しつけず、その人格、貢献、３）習得の時間を尊重し、常に敬意を払って接することができ

係な
△

い。

る。
法令、医師
４）

①

会等の規
範、機関規

②

定
③

個人情報の取扱いに注意し、患者情報の守秘義務を守り、患者のプライバシーを尊重できる。
各種法令、大学を含めた諸機関の規定を遵守することができる。
利益相反について説明できる。

△△△

２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
科学的情
１）

報の収
集・評価・

①

情報を、目的に合わせて効率的に入手することがで習得のき、評価することができる科学的基礎知識を身につけ △

機会が

る。

ある

1-13-3

管理が、単入手した情報を統計学的手法を適用して評価し、適切②な方法で使用し、論文作成・研究実施の基礎となる、 △

位認定
には関

症例提示やレポート作成ができる。

係な③

社会における情報倫理を理解し、遵守することができる。また、著作権に配慮できる。

△

国内外からの最新の医学情報を収集し、発信できる英
国際人と
２）

①

②

①
自己啓発
３）

と自己鍛

△

る。

しての基
礎

語力を有し、英語によるコミュニケーションができ②

錬

英語以外の外国語の学習を通じて、異文化を知るための情報の入手、異文化の理解ができる。
医学・医療の発展、人類の福祉に貢献することの重要性を理解できる。
独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価を行い、自身で責任を持って考え、行動できる。

△

△

△

自らのキャリアをデザインし，自己主導型学習（自身③の疑問や知識・技能不足を認識し、自ら必要な学習） △により、常に自己の向上を図ることができる。

1-13-4い。

科目・コース（ユニット）名：文学
英語名称：Literature【担当責任者】澤 正宏【学期】後期【必修／選択】選択必修【開講年次】１年，【授業形態】講義【概要】日本の近代から現代にかけての文学の流れや、代表的な文学作品（主に小説、詩歌）を読むことによって、歴史的・文化的な背景をも学び、そのことで、人生における愛、死、運命、宗教的な救い、政治や社会との関わりなど、人間にとって生きることの意味についての思索を深め、幅広い視野に立って人間を理解し得る能力を養います。また、講義のなかでは、何回かは文学と医学との接点の問題も扱います。
【学習目標】
１）近代・現代文学の背景となっている時代の政治的、文化的な特色を理解できる。
２）近代・現代文学の作品（小説・詩歌）の歴史的な展開について理解ができる。
３）近代・現代文学の作品（小説・詩歌）の内容が、作品の構成・構造を踏まえて理解ができる。
４）近代・現代文学の作品（小説・詩歌）に表現されている愛、死、運命、宗教的な救いの問題、その主題と到達点について理解ができる。
５）文学史的に重要な近代・現代文学の作品（小説・詩歌）の文化史的ないし文芸的な位置について説明できる。
【教科書】特定のテキストは使用しません。講義内容に即したプリントを用意します。
【参考書】特に指定しません。大切なものについては講義中に紹介します。

【成績評価方法】
１０回以上の出席を必要とし、出席点は全体の３０％を占めます。後期末に試験を行います。
授業の評価は平常点、レポート、試験その他の方法により総合的に判定されます。
【学習上の注意事項】
講義は歴史的な時間に沿って展開されるので、欠席すると以後の内容が理解不十分になりますから、注意してください。毎回できるだけ質問の時間を取りますので、積極的な質問を期待しています。

1-14-1

【垂直的統合授業の実施内容】該当なし【水平的統合授業の実施内容】該当なし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】該当なし
回

内

容

年/月/日

曜日

時限

1

2021/09/06

水3

森鴎外の小説「高瀬舟」 安楽死など

澤

正宏

2

2021/09/22

水3

夏目漱石の小説「夢十夜」父母未生以前

澤

正宏

3

2021/09/29

水3

芥川龍之介の小説「歯車」統合失調症

澤

正宏

4

2021/10/06

水3

萩原朔太郎の詩澤正宏

5

2021/10/13

水3

近代文学から現代文学へ 20 世紀の文学

澤

正宏

6

2021/10/20

水3

金子みすゞの詩澤正宏

7

2021/10/27

水3

宮澤賢治『オツベルと象』

澤

正宏

8

2021/11/10

水3

ハンセン病の文学 病気と差別

澤

正宏

9

2021/11/17

水3

中原中也の詩澤正宏

102021/11/24

水3

高村光太郎『智恵子抄』は愛の詩集か

澤

正宏

11

2021/12/01

水3

井上靖の歴史小説「敦煌」を読む

澤

正宏

12

2021/12/08

水3

中城ふみ子の短歌 乳癌を歌う歌人

澤

正宏

13

2021/12/15

水3

原民喜「鎮魂歌」 原爆被災の小説

澤

正宏

14

2022/01/12

水3

戦後文学～1980 年代

社会の二重構造澤正宏

152022/0119

水3

小説『苦海浄土』 日本公害病の原点

澤

正宏

数

担当教員名

腐敗感覚と孤独みんなちがってみんないい
労働と救済

ダダイズムの表現【担当教員】

教員氏名
澤

正宏

職
非常勤講師

所属
福島大学名誉教授【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
２）①

状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態度をとることができる。

1-14-2△

修得の機会はあるが、単位認定に関係な

習慣・服
装・品位/

②

礼儀

時間を厳守し、何事においても真摯に対応
し、積極性や誠実性を示すことができる。

い△

２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価② を行い、自身で責任を持って考え、行動でき
る。

自己啓発
３）

△

と自己鍛

あるが、単位

自らのキャリアをデザインし，自己主導型学

錬③

修得の機会が習（自身の疑問や知識・技能不足を認識し、自ら必要な学習）により、常に自己の向上を認定に関係ない△

図ることができる。
４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。
医療を実行するた修得の機会がめの知識
１）（ ※ ② ～ ① 生命科学を理解するための基礎知識

△

⑪はコア

あるが、単位認定に関係な
い

カリキュ
ラム参照）
７．医学/科学の発展への貢献
総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。
１）

科学的思
考と研究

①

医学や医療の現場からリサーチ・クエスチョ
ンを生み出す科学的思考ができる。

1-14-3●

②

医学的発見の基礎となる科学的理論と方法論を説明できる。

●

実践の基盤となる知識を示

未解決の臨床的・科学的問題を認識し、仮説せることが単③ を立て、それを解決するための方法と資源を● 位認定の要件
である

指導・監督のもとで見いだすことができる。
指導者のもと倫理的事項に配慮して、基礎的④ および臨床的に興味ある領域での研究の立案ができる。

1-14-4●

科目・コース（ユニット）名：美術解剖学
英語名称：Artistic Anatomy【担当責任者】 渡邊 晃一【連絡先】教育研修支援課 医学部教務係【開講年次】

１年，【授業形態】

講義

【学期】

後期，

【必修／選択】

選択必修，

【概要】
「美術解剖学」とは、人体を描く際に必要な知識（How to drawing）です。本講義では、美学、哲学、生命倫理、芸術療法などと関連させながら、人間とは何か、人体の特質を探求していきます。特に生命形態学をテーマに、人体と動物との構造、機能の違いも講義します。また身体認識と表現との関係を、医学によって提示されてきた解剖図譜やプラスティネーション（実物標本）、絵画や彫刻、写真、三次元計測装置、
現代の映像メディア（漫画、アニメーション、映画）とも絡ませながら、各々のトピックを織り交ぜて、幅広く提示します。

【学習目標】
1) 美術解剖学に知的関心をもって意欲的に取り組むことができる 。
2) 様々な視点から「生きた身体」を捉えることができる。
3) 芸術文化を福島（ローカル）と国際的な視点で理解することができる 。
4) 自己を含めた各々の価値観の多様性を理解できる。

【教科書】渡邊晃一「モナリザの教科書」日本文教出版、2020年【参考書】・ヴァレリー· L・ウ ィンス ロウ著、宮永美知代訳・監修「アーティストのための美術解剖学」マール社、2013年·

・谷川渥監修、小澤基弘、渡邊晃一編著「絵画の教科書」日本文教出版、2001 年
・中尾喜保「生体の観察」メヂカルフレンド社、1976 年
・養老孟司、 布施英利「解剖の時間」哲学書房 、1987 年
・三木成夫「生命形態学序説」うぶすな書院、1989 年
その他は授業内で紹介する【成績評価方法】
この授業では以下の3点から評価を行う。試験は実施しない。
1.出席状況（ 欠席、遅刻はしないこと ）、毎回の授業への参加態度

1-15-12.授業内課題レポートの成果
3.美術解剖学ノート（課題）からの累 積評価
具体的には以下の総合点を成績評価の基準から算出する。
・参加態度、成果点： 3 点満点×15回
・授業内外の課題レポートによる成果点：10点満点× 4 回
・美術解剖学ノート：15 点【学習上の注意事項】
美術を通して「身体」の見方、描き方について幅広く学ぶことができます。
これまで美術が苦手だった方の受講も歓迎します 。

【垂直的統合授業の実施内容】該当なし【水平的統合授業の実施内容】該当なし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】該当なし【授業スケジュール】
授業実施日

時

場所

担当教員

授業内容

限
1

9月

7 日 （火）５

第 1 講義室

渡邊晃一（講）美術解剖学とは何か 〔美術と自然〕

29月

7 日 （火）６

第 1 講義室

渡邊晃一（講）身体、プロポーション〔視覚と言語〕

39月

7 日 （火）７

第 1 講義室

渡邊晃一（講）骨格と動勢〔ヒトと動物〕

49月

8 日 （水）３

第 1 講義室

渡邊晃一（講）体幹〔♂と♀ 〕

5

9 月 14 日 （火）4

第 1 講義室

渡邊晃一（講）頭部〔肖像画と似顔絵〕

6

9 月 14 日 （火）5

第 1 講義室

渡邊晃一（講）顔と表情〔日本人と西洋人〕

7

9 月 14 日 （火）6

第 1 講義室

渡邊晃一（講）脳／知覚〔絵画と写真〕

8

9 月 22 日 （水）３

第 1 講義室

渡邊晃一（講）上肢 1,手〔鏡と皮膚〕

99 月 29 日 （水）３

第 1 講義室

渡邊晃一（講）上肢２，〔絵画とマンガ〕

10

２月 22 日（ 火 ）１

第 1 講義室

渡邊晃一（講）下肢〔面影とメタモルフォーゼ〕

11

２月 22 日（ 火 ）２

第 1 講義室

渡邊晃一（講）生命形象〔モダンテクニックとラセン〕

12

２月 22 日（ 火 ）

３

福島大学

渡邊晃一

（講）解剖学資料(人体標本・解剖図譜・解剖模型)

13

２月 22 日（ 火 ）

４

福島大学

渡邊晃一

（実）人体モデル実習 ( 1 )1-15-2

男性像と女性像

14

２月 22 日（ 火 ）

５

福島大学

渡邊晃一

(実)人体モデル実習 ( 2 ) 〔Life drawing ①〕15

２月 22 日（ 火 ）

６

福島大学

渡邊晃一

(実)人体モデル実習 ( 3 ) 〔Life drawing ②〕【担当教員】

教員氏名
渡邊晃一

職
非常勤講師

所属
福島大学

文学・芸術学系 教授

コンピテンス達成レベル：
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
１）

倫理

①
①

習慣・服
２）

装・品位

②

/礼儀
③

医の倫理と生命倫理の原則を理解し、それに基づき、考え、行動できる。
状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態度をとることができる。
時間を厳守し、何事においても真摯に対応
し、積極性や誠実性を示すことができる。
自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことができる。

○
○

○
態度、習
慣、価値

○

的に示せ

他者に自分の価値観を押しつけず、その人
３）

対人関係

① 格、貢献、時間を尊重し、常に敬意を払って

○

の要件で

個人情報の取扱いに注意し、患者情報の守秘４）① 義務を守り、患者のプライバシーを尊重でき

規範、機
関規定

○

る。

師会等の
②

各種法令、大学を含めた諸機関の規定を遵守することができる。

③ 利益相反について説明できる。
２．生涯教育1-15-3

ることが単位認定

接することができる。

法令、医

観を模擬

○
○

ある

医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
情報を、目的に合わせて効率的に入手するこ① とができ、評価することができる科学的基礎○知識を身につける。
科学的情
１）

入手した情報を統計学的手法を適用して評価

報の収
集・評

②

価・管理

し、適切な方法で使用し、論文作成・研究実施の基礎となる、症例提示やレポート作成が

○

できる。
③

社会における情報倫理を理解し、遵守することができる。また、著作権に配慮できる。

基盤と
○

度、習

国内外からの最新の医学情報を収集し、発信
国際人と２）① できる英語力を有し、英語によるコミュニケ

礎○ーションができる。

しての基

○

る。
①

慣、ス
キルを
示せる

英語以外の外国語の学習を通じて、異文化を② 知るための情報の入手、異文化の理解ができ

なる態

ことが
単位認
定の要

医学・医療の発展、人類の福祉に貢献することの重要性を理解できる。

○

件であ
る

独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価
自己啓発
３）② を行い、自身で責任を持って考え、行動でき

と自己鍛

る。

錬

自らのキャリアをデザインし，自己主導型学③

習（自身の疑問や知識・技能不足を認識し、自ら必要な学習）により、常に自己の向上を○○図ることができる。
４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。
① 生命科学を理解するための基礎知識○② 生命現象の科学(細胞と生物の進化）○

１）1-15-4

模擬的な
問題解決
に知識を

医療を実
行するた

③

めの知識

個体の構成と機能、恒常性、発生、生体物質
の代謝

○

（※②～
⑪ は コ ア ④ 個体の反応（微生物、免疫・防御、薬物）
カリキュ△

病因と病態（遺伝、細胞傷害・変性と細胞

ラ ム 参 ⑤ 死、代謝障害、循環障害、炎症と創傷治癒、
照）
腫瘍）⑥ 人の心理と行動、コミュニケーション⑦ 人体各器官の疾患 診断、治療⑧ 全身性疾患の病態、診断、治療⑨

全身におよぶ生理的変化（成長と発達、加齢・老化と死）⑩ 疫学と予防、人の死に関する法⑪

診断の基本(症候、臨床推論、基本的診療知
識、基本的診療技能)

1-15-5

△

応用でき
ることが
単位認定
の要件で
ある
修得の機
会がある
が単位認
定に関係
ない

○

模擬的な
問題解決
に知識を
応用でき
ることが
単位認定
の要件で
ある

△

修得の機
会がある
が単位認
定に関係
ない

●

基盤とな
る知識を
示せるこ
とが単位
認定の要
件である

○

模擬的な
問題解決
に知識を
応用でき
ることが
単位認定
の要件で
ある

●

基盤とな
る知識を
示せるこ
とが単位
認定の要
件である

△

修得の機
会がある
が単位認
定に関係
ない

５．診療の実践
患者の意思を尊重しつつ、思いやりと敬意をもった態度で、適切で効果的な診療を実施できる。

２）

身体観察

①

鑑別診断を念頭に、身体診察を適切に実施で
きる。

○

模擬的診
療を実践
できるこ
とが単位
認定の要
件である

７．医学/科学の発展への貢献
総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。
①②
１）

医学や医療の現場からリサーチ・クエスチョ
ンを生み出す科学的思考ができる。
医学的発見の基礎となる科学的理論と方法論を説明できる。

科学的思

未解決の臨床的・科学的問題を認識し、仮説考と研究③ を立て、それを解決するための方法と資源を

●

●

●

指導・監督のもとで見いだすことができる。
指導者のもと倫理的事項に配慮して、基礎的④ および臨床的に興味ある領域での研究の立案

実践の基
盤となる
知識を示
せること
が単位認
定の要件
である

●

ができる。
修得の機

①

２）

国際的な健康問題や疾病予防について理解で
きる。

会がある

△

が、単位
認定に関

福島から

係ない

世界へ

理解と計

②

福島の特性から生じる医療上の問題点を、科学的・論理的に思考することができる。

画立案が

○

単位認定
の要件で
ある

1-15-6

科目・コース（ユニット）名： 音楽【医学 1】
英語名称：World of Music【担当責任者】中畑 淳【連絡先】教育研修支援課 医学部教務係【開講年次】 1 年，

【学期】

後期

【必修／選択】

選択，【授業形態】 講義【概要】
1）音楽の講義を通して、西洋音楽史の流れについて概要を学ぶ。代表的な音楽様式である
バロック、古典、ロマンの各時代で、主に鍵盤楽器作品を通して代表的な作曲家、作品にふれながら、各時代の様式的特徴を学ぶ。
2）鍵盤楽器の発達史について概観して、西洋音楽史の中でどのように位置づけられるか学ぶ。そして、音律や代表的な調律方法などにもふれながら、現代の音楽芸術との関連について学ぶ。
【学習目標】
1）西洋音楽史における代表的な時代様式を知り、作品を通じてその特徴を理解することができる。
2）鍵盤楽器の発達史について概要を学び、西洋音楽史の中における位置づけを理解することができる。
3）1）および 2）を通して、音楽作品の芸術性について知識として修得するとともに、それらが日常の反映であることを理解することができる。
【教科書】 特になし。
【参考書】 特になし。
【成績評価方法】
平常点（ノート・レポート）、出席回数、試験レポートにより総合的に評価する。出席については、医学部履修規程第 7 条に基づき、原則として 3 分の 2 以上出席した者を、単位授与の対象とする。
【学習上の注意事項】
時間の関係で、講義中に曲名のみを紹介する作品等について、予復習の時間を活用して各自で音源等を探し、聴いてください。

1-16-1

【垂直的統合授業の実施内容】

該当なし。

【水平的統合授業の実施内容】

該当なし。

【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】 該当なし。
【授業スケジュール】変更の可能性があります。
回

時

内

容

年/月/日

曜日

1

2021/9/8

水3（講）ガイダンス

西洋音楽とは

中畑淳

22021/9/8

水7（講）鍵盤楽器の発達（1）チェンバロ、クラヴィコード

中畑淳

32021/9/9

木

642021/9/9

木

752021/9/10

金4

62021/9/10

金5

72021/9/22

水3

82021/9/22

水792021/10/6

水3（講）音律のはなし中畑淳

102021/10/6

水7（講）ピアノの構造中畑淳

112021/10/7

木

7

12

2021/10/20

水

7

13

2021/10/27

水

7

14

2021/11/4

木6（講）ピアノによる編曲作品

中畑淳

15

2021/11/4

木7（講）まとめ中畑淳

数（講）西洋音楽史における代表的な音楽様式

教員氏名

バロック

（1）J.S.バッハをめぐって（講）西洋音楽史における代表的な音楽様式

バロック（2）ヘンデル、テレマン、ヴィヴァルディをめぐって（講）鍵盤楽器の発達（2）ピアノの発明と発展（講）西洋音楽史における代表的な音楽様式

古典（1）ハイドンをめぐって（講）西洋音楽史における代表的な音楽様式

古典（2）モーツァルトをめぐって（講）西洋音楽史における代表的な音楽様式

古典（3）ベートーヴェンをめぐって（講）西洋音楽史における代表的な音楽様式

ロマン（1）

ショパンをめぐって（講）西洋音楽史における代表的な音楽様式

ロマン（2）

リストをめぐって（講）西洋音楽史における代表的な音楽様式
シューマン、ブラームスをめぐって

西洋音楽史におけるピアノ【担当教員】

中畑淳

担当教員名

限

職
非常勤講師

所属
福島大学人間発達文化学類【コンピテンス達成レベル】

1-16-2ロマン（3）

中畑淳
中畑淳
中畑淳
中畑淳
中畑淳
中畑淳

中畑淳
中畑淳
中畑淳

学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
①

状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態度をとることができる。

△

習慣・服
２）

装・品位/

機会は
②

礼儀
③

時間を厳守し、何事においても真摯に対応
し、積極性や誠実性を示すことができる。
自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことができる。

△

対人関係

ある
が、単

△

位認定
の要件

他者に自分の価値観を押しつけず、その人
３）習得の① 格、貢献、時間を尊重し、常に敬意を払って

ではな
△

い。

接することができる。
２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
習得の機会は自らのキャリアをデザインし，自己主導型学③

習（自身の疑問や知識・技能不足を認識し、自ら必要な学習）により、常に自己の向上を図ることができる。

ある
△

が、単
位認定
の要件
ではな
い

1-16-3

科目・コース（ユニット）名： 数学概論Ⅰ
英語名称： An introduction to Mathematics I【担当責任者】安達 隆（自然科学講座（数理情報学分野））【開講年次】1 年【学期】前期【必修／選択】必須【授業形態】講義・演習【概要】微分積分学と線形代数学は、自然科学分野は勿論のこと社会科学分野でも広く応用され、自然現象や社会現象を記述する必須の言葉となっている。理論の流れを理解し、数学的な考え方の基本を身に付けることを目標とする。
【学習目標】
1. 関数の導関数、偏導関数の意味を理解し、計算できる。
2. 積分の意味を理解し、計算できる。
3. 基本的な常微分方程式を解ける。
【教科書】① 岡本 和夫

著 『新版 微分積分』実教出版【参考書】② 岡本 和夫

著 『新版 微分積分 演習』実教出版

高遠 節夫 他著『新 微分積分Ⅱ』大日本図書
高遠 節夫 他著『新 微分積分Ⅱ問題集』大日本図書
江口 正晃 他著『基礎微分積分学第 2 版』 （学術図書出版）※①②は【 https://elib.maruzen.co.jp/elib/html/Top 】からダウンロード可。
【成績評価方法】
入学前課題【30%】、小テスト【60%】、定期試験【10%】により総合的に行う。
【学習上の注意事項】授業時間に行う小テストや演習課題の提出により出席確認を行う。下記のいずれかの項目に該当する場合は定期試験および再試験の受験は認めない。


特別な事由なく 6 回以上欠席した場合



課題演習・小テストなどで代筆・カンニング等不正行為が認められた場合



途中退室、私語が多いなど授業態度が悪い場合

また、定期試験終了時点での成績評価（100 点満点）が 20 点未満の場合も再試験の受験は認めない。なお、定期試験終了時点での成績評価が合格点に到達しなかった者が原級留置となった場合は、再試験結果の如何を問わず不合格とし、次年度再履修してもらう。

1-17-1

科目・コース（ユニット）名： 数学概論Ⅰ
英語名称： An introduction to Mathematics I【授業スケジュール】
回
年/月/日
数
1

2021/4/16

曜
日
金

時
限
1

§3-3-1『関数の近似』

22021/4/23

金

1§3-3-2『テイラーの定理』

3

2021/4/30

金1

入学前課題試験 と 小テスト①

42021/5/07

金

1§3-3-4『テイラー展開』

5

2021/5/14

金1

62021/5/14

金2

72021/5/21

金1

8

2021/5/28

金1

92021/6/04

金

1

10

2021/6/11

金

1

11

2021/6/18

金

1

12

2021/7/02

金

1

13

2021/7/09

金

1

14

2021/7/16

金

1

15

2021/7/16

金2

定期試験【7 月】【担当教員】

容§5-1-1『2 変数関数とそのグラフ』

担当
教員名

安達 隆

§5-1-2『極限値と偏導関数』
小テスト②と§5-1-3『合成関数と微分法』§5-1-4『全微分と接平面』
小テスト③と§5-2『偏微分の応用』§6-1-1『2 重積分の定義』
小テスト④と§6-1-2&3『累次積分と順序交換』§6-1-4『2 重積分と座標変換』

安達 隆

小テスト⑤と§6-2『重積分の応用』§7-1『微分方程式と解』小テスト⑥と§7-2『1 階微分方程式』§7-3『2 階微分方程式』『2 階微分方程式』
、

教員氏名
安達

内

（すべての授業は講義と演習を含む）

隆

職

所属

准教授

自然科学講座（数理情報学分野）

1-17-2

科目・コース（ユニット）名： 数学概論Ⅰ
英語名称： An introduction to Mathematics I【コンピテンス達成レベル】学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、
医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。

３）

自己啓発と
自己鍛錬

②

独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価を行い、自身で責任を持って考え、行動できる。

③

自らのキャリアをデザインし，自己主導型学習（自身の疑問や知識・技能不足を認識し、自ら必要な学習）により、常に自己の向上を図ることができる。

△

修得の機会があるが、単位認定に関係ない４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。
１）

医療を実行
するための
知識

①

生命科学を理解するための基礎知識●基盤となる知識を示せることが単位認定の要件である

７．医学/科学の発展への貢献
総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。
１）

科学的思考
と研究

②

医学的発見の基礎となる科学的理論と方法論を説明できる。

1-17-3●

実践の基盤となる知識を示せ
ることが単位認定の要件である

科目・コース（ユニット）名： 数学概論Ⅱ
英語名称： An introduction to Mathematics Ⅱ【担当責任者】安達 隆（自然科学講座（数理情報学分野））【開講年次】1 年【学期】後期【必修／選択】必須【授業形態】講義・演習【概要】微分積分学と線形代数学は、自然科学分野は勿論のこと社会科学分野でも広く応用され、自然現象や社会現象を記述する必須の言葉となっている。数学的知識の定着は勿論ではあるが、数学的考察・思考を積極的に活用する態度の育成にも重点をおく。また、2 学年時に学習する「統計学」の準備として「確率論」の基本事項を学習する。
【学習目標】
1. 行列の和・差・積の計算ができ、逆行列を求められる。
2. 1 次変換の意味を理解し、表現行列を求められる。
3. 確率の定義と性質を理解し、簡単な確率分布の確率・期待値等を計算できる。
【教科書】1 回～5 回：岡本 和夫『線形代数 新版（新版数学シリーズ）』実教出版【 https://elib.maruzen.co.jp/elib/html/Top よりダウンロード可能】
6 回～15 回：高遠 節夫 他著『新 確率統計』大日本図書【参考書】岡本 和夫『線形代数演習 新版（新版数学シリーズ）』実教出版【 https://elib.maruzen.co.jp/elib/html/Top よりダウンロード可能】
高遠 節夫 他著『新 線形代数』、『新 線形代数問題集』大日本図書
高遠 節夫 他著『新 確率統計問題集』大日本図書【成績評価方法】中間試験【25%】、定期試験【60%】、平常点【15%】により総合的に行う。
のいずれかの項目に該当する場合は定期試験および再試験の受験は認めない。


特別な事由なく 6 回以上欠席した場合



課題演習・小テストなどで代筆・カンニング等不正行為が認められた場合



途中退室、私語が多いなど授業態度が悪い場合

また、定期試験終了時点での成績評価（100 点満点）が 20 点未満の場合も再試験の受験は認めない。なお、定期試験終了時点での成績評価が合格点に到達しなかった者が原級留置となった場合は、再試験結果の如何を問わず不合格とし、次年度再履修してもらう。

1-18-1

科目・コース（ユニット）名： 数学概論Ⅱ
英語名称： An introduction to Mathematics Ⅱ【授業スケジュール】
回
年/月/日
数
1

2021/09/03

曜
日
金

時
限

内

1

行列の定義と計算

2

2021/09/10

金

1

逆行列と転置行列

3

2021/09/24

金

1

1 次変換の定義と性質

42021/10/01

金

1

5

2021/10/08

金1

中間試験（1 回から 4 回までの内容）

6

2021/10/15

金

1

確率の定義と性質、期待値

72021/10/22

金1

条件付き確率、乗法定理、事象の独立

8

2021/10/29

金

1

反復試行、ベイズの定理

92021/11/05

金

1

確率変数と確率分布

102021/11/12

金

1

二項分布

11

2021/11/19

金1

ポアソン分布122021/11/26

金

1

連続型確率分布132021/12/03

金

1

連続型確率変数の平均と分散

142021/12/10

金

1

正規分布

15

2021/12/17

金

1

二項分布と正規分布の関係

回転を表わす 1 次変換、

安達 隆

安達 隆

6 回から 15 回までの内容

教員氏名
安達

担当
教員名

合成変換、逆変換

定期試験【12 月】【担当教員】

容（すべての授業は講義と演習を含む）

隆

職

所属

准教授

自然科学講座（数理情報学分野）

1-18-2

科目・コース（ユニット）名： 数学概論Ⅱ
英語名称： An introduction to Mathematics Ⅱ【コンピテンス達成レベル】学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、
医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
１）

３）

科学的情報
の収集・評
価・管理

自己啓発と
自己鍛錬

②

入手した情報を統計学的手法を適用して評価し、適切な方法で使用し、論文作成・研究実施の基礎となる、症例提示やレポート作成ができる。

②

独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価を行い、自身で責任を持って考え、行動できる。

③

自らのキャリアをデザインし、自己主導型学習（自身の疑問や知識・技能不足を認識し、自ら必要な学習）により、常に自己の向上を図ることができる。

●

実践の基盤となる知識を示せることが単位認定の
要件である

△

修得の機会があるが、単位認定に関係ない

４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。
１）

医療を実行
するための
知識

①

生命科学を理解するための基礎知識●基盤となる知識を示せることが単位認定の要件である

７．医学/科学の発展への貢献
総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。
１）

科学的思考
と研究

②

医学的発見の基礎となる科学的理論と方法論を説明できる。

1-18-3●

実践の基盤となる知識を示せる
ことが単位認定の要件である

科目・コース（ユニット）名：発生生物学【医学１】
英語名称：Developmental Biology【担当責任者】松岡有樹【開講年次】1 年 【学期】前期 【必修／選択】必修【授業形態】講義【概要】
発生学の基本事項について講義する。従来、発生の研究は個体発生の過程で起こる形態上の変化を記述することであった。現在では、細胞生物学や分子生物学、ゲノミクスの発展に伴い、分子レベルで発生現象を研究する学問をより広く統一的に発生生物学と呼んでいる。受精卵の遺伝子がその後の胚細胞の発生をどのように制御しているのか、その過程を分子レベルで記述し、そこに普遍的な原理を見い出すことが現代の発生生物学の目標である。本講では、講義と実習（顕微鏡観察）を適宜組み合わせながら、包括的な発生現象の理解を目的とする。
【学習目標】初期発生、器官形成、そして個体形成の一連の発生過程を理解する。個体発
生と系統発生の連関を学ぶ。
【教科書】
ウォルパート（2012）『ウォルパート発生生物学』メディカル・サイエンス・インターナシ
ョナル
【参考書】
ギルバート（2015）『ギルバート発生生物学』メディカル・サイエンス・インターナショナル
石原勝敏（1998）『図解発生生物学』裳華房
石原勝敏 編著（1996）『動物発生段階図譜』共立出版【成績評価方法】第１学年前期末に実施する筆記試験と出席状況により総合判定する。
【学習上の注意事項】【垂直的統合授業の実施内容】ヒトの発生の概要について、神経解剖・発生学講座（基礎医学分野）の教員による授業を行う【水平的統合授業の実施内容】該当なし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】該当なし

1-19-1

科目・コース（ユニット）名：発生生物学【医学１】
英語名称：Developmental Biology【授業スケジュール】
回数

年/月/日

曜

時

日

限

1

2021/6/1 火

522021/6/8 火

532021/6/8 火

642021/6/15 火552021/6/15 火

662021/6/22 火

572021/6/22 火

682021/6/29 火

592021/6/29 火

6102021/7/6 火

5112021/7/6 火

6122021/7/13 火

5132021/7/13 火

6142021/7/20 火

5152021/7/20 火

6

内

容

（講）発生学概論(前成説,アリストテレス)（講）性と生殖(生殖法,有性生殖,無性生殖)（講）配偶子形成(雌雄生殖器官,精子形成,卵形成)（講）受精と多精拒否(先体反応,表層反応)（講）卵割と初期発生(経割,緯割,桑実胚)（実）顕微鏡実習(胞胚,原腸胚)（実）顕微鏡実習(神経胚,尾芽胚)（講）原腸形成と形成体(脊索,神経冠細胞)（講）誘導とシグナル伝達系(中胚葉誘導,神経誘導)（講）器官原基(予定運命図,全能性)（講）調節卵と母性因子(転写因子、TGF-βシグナル伝達系)（講）鳥類の発生・哺乳類の発生(胚盤葉,原条,ヘンゼン結節)（講）体節の形成と分化(体節形成,ホメオティック遺伝子)（講）ヒトの発生(胚盤胞,栄養芽層,胎盤)（講）四肢の形成(AER,レチノイン酸,アポトーシス)

1-19-2

担当教員名
松岡有樹
松岡有樹
松岡有樹
松岡有樹
松岡有樹
松岡有樹
松岡有樹
松岡有樹
松岡有樹
松岡有樹
松岡有樹
松岡有樹
松岡有樹
八木沼洋行
松岡有樹

科目・コース（ユニット）名：発生生物学【医学１】
英語名称：Developmental Biology【担当教員】
教員氏名

職

所属

松岡有樹

教授

自然科学講座（分子細胞生物学）

八木沼洋行

教授

神経解剖・発生学講座【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
科学的情
１）

報の収
集・評価・

情報を、目的に合わせて効率的に入手すること① ができ、評価することができる科学的基礎知識を身につける。

管理自己啓発
３） と自己鍛△②

錬

独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価を行い、自身で責任を持って考え、行動できる。

習得の
機会が
あるが、
単位認
定に関
係ない

△

４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。
医療を実行
１）

するための
知識
（※②～⑪

生命科学を理解するための基礎知識①

1.性の定義および性決定の分子機構について説明できる。
2.無性生殖と有性生殖を具体例で概説できる。

1-19-3

●

実践の
基礎と
なる知
識を示
せるこ

科目・コース（ユニット）名：発生生物学【医学１】
英語名称：Developmental Biology

はコアカリ

とが単
位認定
の要件
である。

生命現象の科学(細胞と生物の進化)

キュラム参

C—1—1)-(1)細胞の構造と機能

照）

1.顕微鏡の構造と解像度を理解し、正しい操作② 法を身につける。

●

C—2—2)-(2)器官の位置関係1.からだの極性、器官の位置関係を方向用語（前後、背腹など）で説明できる。
個体の構成と機能、恒常性、発生、生体物質の代謝
C—2—4)個体の発生
1.精子形成と卵形成の過程を解説し、有性生殖と寿命との関係を概説できる。
2.精子形成および卵形成の過程について、関与するホルモンとその分泌部位を説明できる。
3.受精の一連の過程を説明できる。
4.精子進入時の卵の成熟段階が動物により異なることの認識と、ヒトの位置づけができる。
③

5.代表的な動物（ショウジョウバエ、ウニ、カエル、ニワトリ）の発生過程を概説できる。

●

6.哺乳類の各器官の起源を、系統的に順序立て
胚盤胞までさかのぼることができる。
7.哺乳類の生殖巣の起源を説明できる。
8.胚の予定運命、細胞の全能性を説明できる。
9.調節卵と母性因子について説明できる。
10.誘導とシグナル伝達系の分子機構を概説できる。
11.体節の形成と分化を説明できる。
12.マスター制御遺伝子と発生現象の関連を説明できる。
７．医学/科学の発展への貢献
総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。

1-19-4

科目・コース（ユニット）名：発生生物学【医学１】
英語名称：Developmental Biology

１）

科学的思考
と研究

②

医学的発見の基礎となる科学的理論と方法論を説明できる。

1-19-5

●

実践の
基礎と
なる知
識を示
せるこ
とが単
位認定
の要件
である。

科目・コース（ユニット）名：進化学【医学１】
英語名称：Evolutionary Biology【担当責任者】松岡有樹【開講年次】1 年，【学期】後期 【必修／選択】必修【授業形態】講義【概要】ヒトへの進化の過程を､系統発生学的観点および分子進化学的観点から講義する｡
現在のヒトの形態と機能は、生命の起源以来の膨大な自然選択と遺伝子浮動の集積の結果である｡したがって、ヒトの器官あるいは代謝経絡のどれをとってみてもヒト特有のものはむしろ稀で、より下等とされる種から少しずつ改良されながら引き継がれたものが大半である｡本講では、ヒトの体に刻まれている進化の壮大な歴史を学び、その構造や機能の進化的意味および疾病との関連について考える。
【学習目標】ヒトのからだに備わった様々な形態と機能は進化の産物であることを理解し、その生物学的背景について、器官レベルと分子レベルの両視点から説明できる。
【教科書】
Urry ほか（2018）『キャンベル生物学 原著 11 版』丸善出版【参考書】
カール・ジンマー、ダグラス・J・エムレン（2016）『進化の教科書 第１〜３巻』講談社
Sadler（2016）『ラングマン人体発生学』メディカル・サイエンス・インターナショナル社【成績評価方法】第１学年前期末に実施する筆記試験と出席状況により総合判定する。
【学習上の注意事項】【垂直的統合授業の実施内容】
原核生物の分類、構造、機能、疾病との関連などについて、微生物学講座（基礎医学分野）の教員による授業を 1 回行う。基礎講座との連携により、医学における原核生物の重要性について、より統一的に理解する一助となる。
【水平的統合授業の実施内容】該当なし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】
酸素結合タンパク質の分子進化に関する最新の知見を紹介する。
【授業スケジュール】
回数

年/月/日

曜

時

日

限

内

1-20-1

容

担当教員名

科目・コース（ユニット）名：進化学【医学１】
英語名称：Evolutionary Biology

12021/9/3 金

2

2

2021/9/10 金2

32021/9/24 金2

42021/10/1 金

2

52021/10/8 金

2

62021/10/15 金2

72021/10/22 金2

82021/10/29 金2

92021/11/5 金

2

102021/11/12 金2

112021/11/19 金2

122021/11/26 金2

132021/12/3 金

2

142021/12/10 金2

152021/12/17 金2（講）進化学概説(アリストテレス,ダーウィン)（講）地球史と生物史(化石,大量絶滅,大気酸素濃度)（講）化学進化(RNA ワールド,リボザイム)（講）原核生物(3 ドメイン説，細菌，古細菌)（講）細胞内共生と真核生物の進化(共生説)（講）無脊椎動物の多様性(新口動物,冠輪動物,脱皮動物)（講）脊椎動物の進化(脊索,鰓弓器官,羊膜)（講）哺乳類の進化(単弓類,真獣類)（講）ヒトの進化(霊長目,類人猿,原人,ホモ属)（講）分子進化 I(進化速度,分子系統樹)（講）分子進化 II(イントロン,エクソン)（講）集団遺伝学と中立説(自然選択,隔離,適応度)（講）動く遺伝子とゲノムの進化(トランスポゾン，レトロウイルス)（講）進化発生学 I(眼,視物質の進化)（講）進化発生学 II(泌尿生殖器系の進化)担当教員等:
教員氏名

職

所属

松岡有樹

教授

自然科学講座（分子細胞生物学）

1-20-2

松岡有樹
松岡有樹
西山学即
錫谷達夫
松岡有樹
松岡有樹
松岡有樹
松岡有樹
松岡有樹
松岡有樹
松岡有樹
松岡有樹
松岡有樹
松岡有樹
松岡有樹

科目・コース（ユニット）名：進化学【医学１】
英語名称：Evolutionary Biology

錫谷達夫

教授

微生物学講座西山学即講師

自然科学講座（分子細胞生物学）【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。

自己啓発
３） と自己鍛②

錬

独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価を行い、自身で責任を持って考え、行動できる。

△

習得の
機会が
あるが、
単位認
定に関
係ない

４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。
① 生命科学を理解するための基礎知識
医療を実行
するための
知識
１） （※②～⑪はコアカリ ②
キュラム参
照）

●

生命現象の科学(細胞と生物の進化)
C—1—2)生物の進化
1.生物進化の基本的な考え方を概説できる。
2.３ドメイン説、５界説などの生物分類法について概説できる。
3.原核生物と真核生物の関連を共生説の観点から説明できる。
4.地球の歴史、特に生命史を概説できる。
5.原始地球における生命の初期進化過程を概説できる｡

1-20-3

●

実践の
基礎と
なる知
識を示
せるこ
とが単
位認定
の要件
であ
る。

科目・コース（ユニット）名：進化学【医学１】
英語名称：Evolutionary Biology

6.種の多様性を形態、発生、生理、分子などの様々な観点から説明できる。
7.原核生物、原生生物、菌類、植物、動物の各
生物界の特長を列挙できる。
8.アミノ酸配列や塩基配列の比較による分子系
統樹を概説できる。
9.自然選択と遺伝的浮動が集団の遺伝構成に与える影響を説明できる。
10.トランスポゾンとウイルスの関係を概説できる。
11.側頭筋と頬骨弓の進化を概説できる。
12.側方型脚から下方型脚への進化と指節数の変化を概説できる｡
13.適応放散と収斂の相違、相同と相似の相違を具体的に説明できる。
14.ヒトの進化の歴史について概説できる。
15.樹上生活や直立二足歩行に伴う獲得形質を列記し、説明できる。
16.形態形成遺伝子単位(MGM)の重複と差異化により､生物の多様化と進化が起こったことを説明できる。

個体の構成と機能、恒常性、発生、生体物質の代謝
C—2—4)個体の発生③ 1.鰓弓や鰓孔と骨格、筋、神経、血管、中耳、●内分泌腺との関係を概説できる。
2.眼や泌尿生殖器系系の系統発生を概説できる｡

７．医学/科学の発展への貢献
総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。

1-20-4

科目・コース（ユニット）名：進化学【医学１】
英語名称：Evolutionary Biology

１）

科学的思考
と研究

②

医学的発見の基礎となる科学的理論と方法論を説明できる。

1-20-5

●

実践の
基礎と
なる知
識を示
せるこ
とが単
位認定
の要件
である。

科目・コース（ユニット）名：生物学実習【医学１】
英語名称：Laboratory Course in Biology【担当責任者】松岡有樹・五十嵐城太郎・西山学即【開講年次】1 年【学期】後期【必修／選択】必修【授業形態】実習【概要】本実習では、生物を理解する上で最も基本的と思われる生命現象をいくつか取り上げるが、実習を通じて自らの手でそれらを確認することによって、その原理を理解すると同時に、実験操作を習得することを目標とする。また、実験結果を論理的に解析し、適切な様式で表現する
方法について学ぶ。

【学習目標】生物試料を用いた基本的な実験方法について説明できる。分子・細胞から組織・器官・個体に至る、さまざまなレベルにおける観察・実験を行い、生命を支える基本構造について理解できる。

【教科書】
福島県立医科大学自然科学講座（分子細胞生物学分野），附属動物実験研究施設（2021）『生物学実習テキスト』60p.
【参考書】
特になし
【成績評価方法】毎週のレポート＋筆記試験（第１学年後期末に実施）＋出席状況により総合判定する。
【学習上の注意事項】
原則としてすべての実習に参加すること。やむを得ず欠席・早退した際には補講を受けること。
予告されている実習内容について、前もって手引書を熟読しておくことが必須である。不明な点があれば、参考書や生物学辞典等で調べ、あらかじめ実験の主旨を充分に理解しておく必要がある。
単に実習書の手順をなぞるのではなく、どのように実験を遂行すれば最も効率的で、かつ精度の高いデータを得ることができるかを、主体的に考え実行すること。
実習には生物試料を用いる。どのような生物であっても、これらの生命を尊重し大切に取り扱うこと。
レポートには実験結果を正確に適切な様式で記述することはもちろん、論理的思考に基づいた充分な考察がなされていることが必須である。

【垂直的統合授業の実施内容】実習期間中に一度、臨床医によるオリエンテーションを行う。臨床講座との連携により、医学教育における生物学実習の重要性について、より深く理解する一助となる。

1-21-1

科目・コース（ユニット）名：生物学実習【医学１】
英語名称：Laboratory Course in Biology【水平的統合授業の実施内容】附属実験動物研究施設の教員による実習を行う。これにより動物実験の意義を学び、動物倫理と科学的観点の両面から、適正な動物実験を実施することの重要性を理解できる。
【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】該当なし【授業スケジュール】

回
数
1

曜

年/月/日

日

2021/10/22 金

時限
4,5,6

内

容

（実）下記 8 の実験テーマのうちから１つの担当教員名
松岡有樹 他

実験テーマについて、一班約 16 名がロー
22021/10/29 金

4,5,6

3

2021/11/5 金

4,5,6

4

2021/11/12 金

4,5,6

5

2021/11/19 金

4,5,6

テーション方式で毎回実習を行う。
・組織の光学顕微鏡観察
・イトマキヒトデの発生
・血液の性状松岡有樹 他
松岡有樹 他
松岡有樹 他

・DNA の単離と熱変性
・血球数の算定松岡有樹 他

・タンパク質の検出と電気泳動
62021/11/26 金

4,5,6・ヘモグロビンの定量と細胞内外のイオン
組成

松岡有樹 他・アセトアルデヒド脱水素酵素の遺伝型
72021/12/3 金

4,5,6（実）下記 4 の実験テーマのうちから１つの松岡有樹 他

実験テーマについて、一班約 32 名がロー
82021/12/10 金

4,5,6

9

2021/12/17 金

4,5,6

10

2022/1/18 火

4,5,6

テーション方式で毎回実習を行う。
・光合成色素の分離
・コハク酸脱水素酵素
・実験動物の取扱い方

松岡有樹 他
松岡有樹 他
松岡有樹 他

・血球形態の観察
112022/1/25 火

4,5,6

12

2022/2/1 火

4,5,6

松岡有樹 他（実）マウスの解剖
松岡有樹 他【担当教員】

氏名

職

所属

松岡有樹

教授

自然科学講座（分子細胞生物学）

亀岡弥生

教授

医療人育成・支援センター

関口美穂

教授

附属実験動物研究施設

五十嵐城太郎准教授

自然科学講座（分子細胞生物学）

1-21-2

科目・コース（ユニット）名：生物学実習【医学１】
英語名称：Laboratory Course in Biology

西山学即

講師

自然科学講座（分子細胞生物学）

小澤和典

講師

附属実験動物研究施設

川田耕司

助教

附属実験動物研究施設

諸井陽子

助手

医療人育成・支援センター【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
１） 倫理

①

①

２）

習慣・服装・
品位/礼儀②③

医の倫理と生命倫理の原則を理解し、それに基づき、考え、行動できる。
状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態
度をとることができる。
時間を厳守し、何事においても真摯に対応し、積極性や誠実性を示すことができる。
自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことが
できる。

△

△

△

機会が
△

①

献、時間を尊重し、常に敬意を払って接すること

△

ができる。

法令、医師会①

個人情報の取扱いに注意し、患者情報の守秘義務を守り、患者のプライバシーを尊重できる。

△

４） 等の規範、
機関規定②

各種法令、大学を含めた諸機関の規定を遵守することができる。
４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。

1-21-3

あるが、単位認

他者に自分の価値観を押しつけず、その人格、貢３） 対人関係

習得の

△

定に関
係ない

科目・コース（ユニット）名：生物学実習【医学１】
英語名称：Laboratory Course in Biology

生命科学を理解するための基礎知識
1.

顕微鏡、分光光度計、遠心器など、一般的な実験器具を正しく取り扱うことができる。
2.

ヒト血球細胞などの組織標本を染色し、顕微鏡下で分類・同定することができる。
3.

赤血球や白血球の数を正確に算定することが

できる。
4.

細胞内外のイオン組成と濃度の違いについて説明できる。
5.

実践の電気泳動法によりヒト血漿タンパク質を分離

医療を実行

し同定できる。

基礎と

するための

6.

なる知

知識

量できる。

１） （※②～⑪① 7.

タンパク質を種々の比色法を用いて検出、定識を示

核酸の物理化学的性質を理解するとともに、

●

せるこ

はコアカリ

遺伝子工学の基本的な実験を行い、その原理を概

とが単

キュラム参

説できる。

位認定

照）

8.

の要件

光合成色素を薄層クロマトグラフィーで分離である。

し同定できる。
9.

動物倫理と科学的観点の両面から、適正な動物実験の実施の重要性が理解できる。
10.

実施者が安全に動物を扱えることができる。

11.

マウスの解剖を行い、哺乳動物の外部および内部形態について概説できる。
12.

実習の内容・結果について、重要事項や問題点を抽出して論理的に表現できる。
13.

実習の内容・結果を決められた様式にしたがって文書または口頭で発表できる。

７．医学/科学の発展への貢献
総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。

1-21-4

科目・コース（ユニット）名：生物学実習【医学１】
英語名称：Laboratory Course in Biology

１）

科学的思考
と研究

②

医学的発見の基礎となる科学的理論と方法論を説明できる。

1-21-5

●

実践の
基礎と
なる知
識を示
せるこ
とが単
位認定
の要件
である。

科目・コース（ユニット）名：有機化学Ｉ
英語名称：Organic Chemistry I【担当責任者】佐山信成【学期】前期【必修／選択】必須【開講年次】１年，【授業形態】講義【概要】本講義では、物質の化学的性質を知るための理論知識としての物理化学と、医薬品等を取扱う上で必要な有機化合物の性質と反応性についての有機化学の両方を学ぶ。その方針は、物理化学においては、熱力学の法則、反応速度論について学び、有機化学では、テキスト（マクマリー有機化学概説）に従い、原子の軌道・結合様式・有機化合物の立体化学・
アルカン・アルケン・アルキン・ハロゲン化アルキル・アルコール・芳香族化合物の各論について学ぶ。
【学習目標】
1 エントロピー、エンタルピー、自由エネルギーについて簡単に説明できる。
2 反応速度およびミカエリス・メンテンの式について簡単に説明できる。
3 簡単な有機化合物をIUPAC命名法に従い命名することができる。
4 有機化合物の官能基の性質別に、その反応性と構造を簡潔に説明することができる。
5 有機化合物の立体化学と、分子不斉（点不斉）に関して簡単に説明することができる。
6 官能基の性質を利用して、単純な有機化合物の合成順序を設計することができる。
【教科書】マクマリー有機化学概説(第７版)；J. McMURRY(著)；(東京化学同人)【参考書】
生命科学系のための物理化学；R. Chang(著)；(東京化学同人)
アトキンス物理化学（上、下）；P. Atkins(著)；(東京化学同人)
マクマリー有機化学(上、中、下)；J. McMURRY(著)；(東京化学同人)
マクマリー有機化学-生体反応へのアプローチー：J. McMURRY(著)；(東京化学同人)
立体化学（第４版）；大木道則(著)；(東京化学同人)[応用編]
大学院有機化学(I, II)；野依良治ら(編)；(東京化学同人)
MARCH'S Advanced Organic Chemistry; Smith March; Wiley【成績評価方法】
評価は、規程に基づく出席回数、レポートの提出状況、中間・期末試験により総合的に判定される。

1-22-1

【学習上の注意事項】
本講義では、基本的には、丸暗記ではなく内容を理解することを中心に進めていく。また、講義の後に出す課題は、可能な限り提出すること。なお、課題の解答は間違っていてもかまわないので、自分自身の考えで解答すること。
【垂直的統合授業の実施内容】該当なし【水平的統合授業の実施内容】該当なし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】該当なし【授業スケジュール】
回

内

容

年/月/日

曜日

時限

1

2021/4/15

木4（講）軌道 / 原子の軌道(有機化学)

佐山信成

2

2021/4/22

木4（講）結合 / 元素の結合様式(有機化学)

佐山信成

3

2021/5/ 6

木

4

4

2021/5/13

木

4

5

2021/5/20

木

4

62021/5/27

木4（講）立体化学(有機化学)

佐山信成

7

2021/6/ 1

火4（講）熱力学 1(物理化学)

佐山信成

8

2021/6/ 3

木

4

92021/6/ 8

火

4

10

2021/6/10

木

4

11

2021/6/15

火

4

12

2021/6/17

木

4

13

2021/6/22

火4（講）生体反応とエネルギー(物理化学)

佐山信成

14

2021/6/29

火4（講）反応速度論 1(物理化学)

佐山信成

15

2021/7/ 1

木4数（講）アルカン / 命名法、特徴と反応性(有機化学)（講）アルケン / 命名法、特徴と反応性(有機化学)（講）アルケンとアルキン / 命名法、特徴と反応性(有機化学)（講）芳香族化合物 I / 命名法と特徴(有機化学)（講）熱力学 2(物理化学)（講）芳香族化合物 II、演習/芳香族化合物の反応性(有機化学)（講）熱力学 3(物理化学)（講）ハロゲン化アルキル/ 命名法、特徴と反応性(有機化学)（講）アルコールとエーテル I/ 命名法と反応性(有機化学)

1-22-2

担当教員名

佐山信成
佐山信成
佐山信成

佐山信成
佐山信成
佐山信成
佐山信成
佐山信成

佐山信成

16

2021/7/ 6

火4（講）反応速度論 2(物理化学)

17

2021/7/ 8

木

4

18

2021/7/13

火4（講）反応速度論 3(物理化学)

佐山信成

19

2021/7/15

木4（講）試験(有機化学)

佐山信成

20

2021/7/20

火4（講）試験(物理化学)

佐山信成（講）アルコールとエーテル II / 命名法と反応性(有機化学)

佐山信成
佐山信成

【担当教員】

教員氏名
佐山

信成

職

所属

非常勤講師

【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
１）

倫理

①

①

医の倫理と生命倫理の原則を理解し、それに基づき、考え、行動できる。
状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態度をとることができる。

△

△
習得の機会

習慣・服
２）

装・品位/

②

礼儀

時間を厳守し、何事においても真摯に対応し、積極性や誠実性を示すことができる。

△

があるが単
位認定に関
係ない。

③

自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことができる。

△

他者に自分の価値観を押しつけず、その人格、貢
３）

対人関係

①

献、時間を尊重し、常に敬意を払って接することができる。
２．生涯教育1-22-3△

医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
情報を、目的に合わせて効率的に入手することがで①

き、評価することができる科学的基礎知識を身につ

●

ける。
基盤となる

科学的情
１）

報の収
集・評

知識をしめ

入手した情報を統計学的手法を適用して評価し、適②切な方法で使用し、論文作成・研究実施の基礎とな●る、症例提示やレポート作成ができる。

価・管理

せることが
単位認定の
要件であ
る。

③

社会における情報倫理を理解し、遵守することができる。また、著作権に配慮できる。

●

４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。

１）

医療を実行す基盤となるるための知識知識をしめ（準備教育モ①

生命科学を理解するための基礎知識●

デル・コアカリ

単位認定のキュラム参照）

要件である。

医療を実行す２）

せることがるための知識（コアカリキ②

個体の構成と機能、恒常性、発生、生体物質の代謝ュラム参照）

1-22-4●

科目・コース（ユニット）名： 有機化学ＩＩ
英語名称：Organic Chemistry II【担当責任者】田辺 真【連絡先】【学期】後期【必修／選択】必須【開講年次】１年，【授業形態】講義【概要】本講義では、医薬品等を取扱う上で必要な有機化合物の性質と反応性についての基
礎的な内容を学ぶ。その方針は、テキスト（マクマリー有機化学概説）に従い、カルボニル
化合物（アルデヒド、ケトン）・カルボン酸・カルボン酸誘導体・カルボニル化合物の反応・アミン・複素環・天然物・糖・脂質・アミノ酸・ペプチドと、簡単な生体内の反応の各論について学ぶ。
【学習目標】
1 簡単な有機化合物をIUPAC命名法に従い命名することができる。
2 有機化合物の官能基の性質別に、その反応性と構造を簡潔に説明することができる。
3 生体分子の立体化学の表記方法に関して簡単に説明することができる。
4 官能基の性質を利用して、単純な有機化合物の合成順序を設計することができる。
【教科書】マクマリー有機化学概説(第７版)；J. McMURRY(著)；(東京化学同人)
【参考書】
[基礎編]
マクマリー有機化学(上、中、下)；J. McMURRY(著)；(東京化学同人)
マクマリー有機化学-生体反応へのアプローチー：J. McMURRY(著)；(東京化学同人)
立体化学（第４版）；大木道則(著)；(東京化学同人)
有機化学のためのスペクトル解析法：野村正勝(監訳)；(化学同人)
有機化合物による同定法：荒木峻ら（訳）；（東京化学同人）
機器分析のてびき（データ編）泉美治ら(監修)；(化学同人)[応用編]
大学院有機化学(I, II)；野依良治ら(編)；(東京化学同人)
MARCH'S Advanced Organic Chemistry; Smith March; Wiley【成績評価方法】
評価は、規程に基づく出席回数、レポートの提出状況、中間・期末試験により総合的に判定される。

1-23-1

【学習上の注意事項】特になし【垂直的統合授業の実施内容】該当なし【水平的統合授業の実施内容】該当なし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】該当なし【授業スケジュール】
回
数

年/月/日

曜

時

日

限

内

容

担当教
員名

1

2021/ 9/ 7

火3（講）アルデヒドとケトン I / 命名法と特徴

22021/ 9/28

火3（講）アルデヒドとケトン II / 特徴と反応性

32021/ 9/30

木4（講）アルデヒドとケトン III/ 特徴と反応性

42021/10/ 5

火

3

5

2021/10/ 7

木4（講）カルボン酸とその誘導体 II / 特徴と反応性

62021/10/12

火3（講）カルボニル化合物の反応 I / 特徴と反応性

72021/10/14

木4（講）カルボニル化合物の反応 II / 特徴と反応性

82021/10/19

木3（講）アミン、複素環化合物/ 命名法、特徴と反応性

92021/10/26

火3（講）機器分析化学Ｉ

102021/10/28

木3（講）機器分析化学ＩＩ11

2021/11/ 2

火3（講）生理活性天然物 / 名称、特徴

122021/11/ 4木3（講）医薬品 /名称、特徴

13

2021/11/ 9

火3（講）糖 I / 命名法、特徴と反応性

142021/11/11

木3（講）糖 II / 命名法、特徴と反応性

152021/11/16

火3（講）脂質 I / 特徴と反応性

162021/11/18

木3（講）脂質 II / 特徴と反応性

172021/11/25

木3（講）アミノ酸、ペプチド / 特徴と反応性

182021/12/ 2

木3（講）アミノ酸、ペプチド / 合成方法

192021/12/ 9木3（講）ペプチド /構造解析（一次配列の決定法）

20

2021/12/16

木3（講）有機化合物の生体内反応（講）カルボン酸とその誘導体 I / 命名法、特徴と反応性【担当教員】

1-23-2

教員氏名

職

所属

教授

自然科学講座（先端化学）【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
１）

倫理

①

①

医の倫理と生命倫理の原則を理解し、それに基づき、考え、行動できる。
状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態度をとることができる。

△

△
習得の機会

習慣・服
２）

装・品位/

②

礼儀

時間を厳守し、何事においても真摯に対応し、積極性や誠実性を示すことができる。

△

があるが単
位認定に関
係ない。

③

自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことができる。

△

他者に自分の価値観を押しつけず、その人格、貢
３）

対人関係

①

献、時間を尊重し、常に敬意を払って接することが△できる。
２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。

１）

科学的情
報の収

情報を、目的に合わせて効率的に入手することがで①

き、評価することができる科学的基礎知識を身につける。

1-23-3

●

集・評

基盤となる

価・管理

知識をしめ

入手した情報を統計学的手法を適用して評価し、適②切な方法で使用し、論文作成・研究実施の基礎とな●る、症例提示やレポート作成ができる。

せることが
単位認定の
要件であ
る。

③

社会における情報倫理を理解し、遵守することができる。また、著作権に配慮できる。

●

４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。
医療を実
行するた

基盤となる

めの知識
１）

（準備教
育モデル・

知識をしめ

①

生命科学を理解するための基礎知識

●

単位認定の

コアカリ

要件である。

キュラム
参照）
医療を実
行するた
２）

めの知識
（コアカ

せることが

②

個体の構成と機能、恒常性、発生、生体物質の代謝

リキュラ
ム参照）

1-23-4●

科目・コース（ユニット）名： 化学実験
英語名称：Chemistry Experiment【担当責任者】田辺 真【連絡先】【学期】後期【必修／選択】必須【開講年次】１年，【授業形態】実習【概要】本実験では、机上の理論による物質の化学的性質を知るための理論的知識でなく、実験による実際の化合物の性質を知るために行う。
なお、実験内容は、分析化学、物理化学、無機化学、有機化学の４分野にまたがり、ローテーション方式で行う。
【学習目標】
将来の医学の実習や研究において、化学の実験・研究手法はその一部をなすものであり、身に付けておく必要がある。
行動目標
1. 実験で得られた結果および観察された事実を実験ノートに正確に記載できる。
2. 行ったテーマの実験について、その背景と目的を明確に説明できる。
3. 行った実験の原理を説明できる。
4. 行った実験について、実験ノートを見ながらその結果を説明できる。
5. 行った実験について、その結果の意味を考察し、実験の成果を評価できる。
6. 使用した機器や器具の使用法を説明できる。
【教科書】テキストを配布。
実験を行う上で必需品：白衣、安全眼鏡、関数電卓（売店で購入可能）【参考書】
須賀恭一、鈴木皓司、戸澤満智子「化学実験」東京教学社
日本化学会「化学実験の安全指針」丸善
日本化学会編「実験化学講座」（第４版）（第５版）
鮫島 実三郎「物理化学実験法」裳華房
日本化学会「化学実験の安全指針」丸善
H. M. Kanare 著、富田容子、武田靖子訳「実験ノートの書き方・まとめ方」広川書店
R. M. Silversteinら著、荒木崚、益子洋一郎ら訳「有機化合物のスペクトルによる同定法」第6版
R.A.デイ・A.L.アンダーウッド共著、鳥居泰男ら訳「定量分析化学」

1-24-1

日本分析化学会編「分析化学実験の単位操作法」
平尾一之、北川進訳「シュライバー・アトキンス無機化学」（上下）（第４版）【成績評価方法】
評価は、規程に基づく出席回数、実験ノートおよびレポートの記載状況、その他の方法により総合的に判定される。
【学習上の注意事項】
１．新しい研究をするつもりで各テーマに取り組み、自分の目でよく観察して正確なデータを得るように努めること。
２.安全のため、実習室内では必ず眼鏡をかける（薬品を使用する実験）。
３.安全のため、スリッパ、ハイヒールの使用は禁止（けが防止のため）。
４.安全のため、ストッキングの使用は禁止（引火防止のため）。
５.安全のため、白衣の必ず着用
６.実習室内への飲食物の持ち込みは厳禁。
７．スマートホン、携帯の使用禁止（使用時は減点。必要性のある場合は教員の許可を得ること）。
【垂直的統合授業の実施内容】該当なし【水平的統合授業の実施内容】該当なし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】該当なし【授業スケジュール】
回

内

容

年/月/日

曜日

時限

1

2021/ 9/ 7

火4（講）オリエンテーション

2

2021/ 9/ 8

水3-5（講）基本操作

3

2021/ 9/21

火3-5（講）各項目の説明Ｉ

4

2021/ 9/28

火3-5（講）各項目の説明ＩＩ

52021/10/ 5

火3-5（実）各班、各テーマを行う。

6

2021/10/12

火3-5（実）各班、各テーマを行う。

7

2021/10/19

火3-5（実）各班、各テーマを行う。

8

2021/10/26

火3-5（実）各班、各テーマを行う。

9

2021/11/18

木3-5（実）各班、各テーマを行う。

10

2021/11/25

木3-5（実）各班、各テーマを行う。

11

2021/12/ 2木3-5（実）各班、各テーマを行う。

数1-24-2

担当教員名

下記に示す12の実験テーマのうちから、与えられた1つの実験テーマについて、各班がローテーション方式で毎回実習する。
[実験テーマ]
1． 分析化学（定量分析）① 緩衝液の性質（緩衝液をつくり、酸、アルカリを加えてpH変化をみる）② 酸化還元滴定（過マンガン酸カリウムによる硫酸アンモニウム鉄（Ⅲ）中の鉄の定量）
2． 物理化学・有機化学（糖の性質）① 反応速度(しょ糖の加水分解による旋光度の変化)② 糖類の実験（しょ糖の加水分解；オサゾンの生成；グルコースのアセチル化）
3． 有機化学（芳香族化合物の性質）① ベンゼンとその誘導体(ニトロ化；スルホン化；フリーデル・クラフツ反応；トル
エンから安息香酸の合成)② フェノール類の実験(酸性度；溶解度；定性反応；アスピリンの合成；混融試験)4． 有機化学（アルコールとアミンの性質）① アミン類の実験（塩基性の試験；結晶性誘導体の合成；ヒンスベルグ試験）② アルコール、エーテル類の実験（金属との反応；ルカス試験；エステル化;ヨードホルム反応；メタノールの酸化；オキソニウム塩）
5． 生体・天然物化学（合成と抽出と分析手法）① 有機合成（アルドール縮合；ジベンザルアセトン、モノベンザルアセトンの合成・生成物の機器分析 NMR）
② カフェインの抽出（紅茶ティーバッグからジクロロメタン－水系での抽出（熱湯を用いない抽出法）･機器分析IR）
6． 有機化学（カルボニル化合物の性質）① カルボン酸、エステル類の実験(溶解度；安息香酸エチルの加水分解；酢酸エチルの合成）② アルデヒド、ケトン類の実験（アルコールからアルデヒドの生成；アセトンの実験；
2,4-ジニトロフェニルヒドラゾンの薄層クロマトグラフィー；ベンズアルデヒドへの酸化）【担当教員】

教員氏名

職
教授

所属
自然科学講座（先端化学）

1-24-3

【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
１）

倫理

①

①

医の倫理と生命倫理の原則を理解し、それに基づき、考え、行動できる。
状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態度をとることができる。

△

△
習得の機会

習慣・服
２）

装・品位/

②

礼儀

時間を厳守し、何事においても真摯に対応し、積極性や誠実性を示すことができる。

△

があるが単
位認定に関
係ない。

③

自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことができる。

△

他者に自分の価値観を押しつけず、その人格、貢
３）

対人関係

①

献、時間を尊重し、常に敬意を払って接することが△できる。
２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
情報を、目的に合わせて効率的に入手することがで
①

●

ける。

科学的情
１）

き、評価することができる科学的基礎知識を身につ

基盤となる

報の収
集・評
価・管理

知識をしめ

入手した情報を統計学的手法を適用して評価し、適②切な方法で使用し、論文作成・研究実施の基礎となる、症例提示やレポート作成ができる。

●

せることが
単位認定の
要件であ
る。

1-24-4

③

社会における情報倫理を理解し、遵守することができる。また、著作権に配慮できる。

●

４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。
医療を実
行するた

基盤となる

めの知識
１）

（準備教
育モデル・

知識をしめ

①

生命科学を理解するための基礎知識

●

単位認定の

コアカリ

要件である。

キュラム
参照）
医療を実
行するた
２）

めの知識
（コアカ

せることが

②

個体の構成と機能、恒常性、発生、生体物質の代謝

リキュラ
ム参照）

1-24-5●

科目・コース（ユニット）名： 物理学 I
英語名称：Physics I【担当責任者】吉田 宏【連絡先】【開講年次】 １年，【学期】前期【必修／選択】必修，【授業形態】講義【概要】本講義は「力学分野」と「電磁気学分野 I」の 2 つの分野からなる。
（力学分野）
物理学の基本的な考え方や基本量に関して力学を通して学習する。質点の運動が Newtonの運動の法則によって記述できること学習する。さらに、力学的エネルギー保存則、運動量保存則などが Newton の運動の法則とどのような関係にあるかを学ぶ。また、剛体の力学の基礎学び、生体等の身近な現象に応用する。
（電磁気学分野 I）「電磁気学」とは文字通り、電場や磁場をあつかう学問である。いくつかの法則や例を学びながら、電磁場という概念を用いて一組の方程式で電気や磁気について記述できることを学ぶ。ここでは主に電場に関連する事柄について学ぶ。
【学習目標】（力学分野）
さまざまな力学的現象を学び、それらが少数の基本法則によって統一的に記述できることを理解する。
①

国際単位系（SI） 基本単位と組立単位、物理量の次元について説明できる。

②

慣性の法則を理解し、その法則が成り立つ現象を例示できる。

③

力と加速度の間に比例関係があることを説明できる。

④

作用・反作用の法則を説明できる。

⑤

物体の運動を運動方程式で記述し考察することができる。

⑥

仕事の定義、仕事と運動エネルギーの関係について説明できる。

⑦

保存力の定義、位置エネルギーの定義、さらに、保存力と位置エネルギーの関係について説明できる。

⑧

運動エネルギーと位置エネルギーについて、力学的エネルギーの保存則と関連づけて説明できる。

⑨

運動量保存則を説明できる。

⑩

弾性衝突と非弾性衝突について概説できる。

⑪

角運動量とトルク（力のモーメント）の関係を説明できる。

⑫

大きさのある物体が静止し続ける為の条件について説明できる。

⑬

力学法則を身近なものや生体に応用できる。

（電磁気学分野 I）
さまざまな電磁気現象を学び、それらが一組の基礎方程式によって統一的に記述できる

1-25-1

ことを理解する。
① 遠隔作用・近接作用の概念を説明できる。
②

Maxwell 方程式を列挙できる。

③

生体における電気現象を例を挙げて説明できる。

④

クーロンの法則を説明できる。電場の概念を説明できる。

⑤

電場に関するガウスの法則を説明できる。

⑥

静電気の基礎方程式を説明できる。

⑦

コンデンサーを概説できる。

【教科書】（力学分野）「物理学Ⅰ(力学分野) 講義ノート 2021 年版」（吉田 宏）を初回に配布する。
（電磁気学分野 I）「物理学Ⅰ(電磁気学分野Ⅰ) 講義資料 2021 年版」（小澤 亮）を初回に配布する。
【参考書】（力学分野）「物理学（三訂版）」小出昭一郎 著（裳華房）1997「医歯系の物理学」赤野松太郎 他 著（東京教学社）[物理学 I（力学分野）の講義に関する Web ページ]
http://www.fmu.ac.jp/home/physics/yoshidah/lectures/riki/index.html（電磁気学分野 I）「物理入門コース３ 電磁気学１」 長岡洋介著、岩波書店「物理入門コース４ 電磁気学２」 長岡洋介著、岩波書店「物理学（三訂版）」小出昭一郎 著（裳華房）1997【成績評価方法】
出席，授業中に行う小テスト，レポート，筆記試験などの方法により総合的に判定する。力学分野と電磁気学分野 I のそれぞれの評価の合計を物理学 I の評価とする。ただし、分野ごとに 3 分の 2 以上の出席を必要とする。
【学習上の注意事項】（力学分野）
力学で扱う基本法則は、物理学の他の分野でも共通する法則である。個々の現象にとらわれず、「何故そのような法則が成り立つのか」・「より基本的な法則は何か」といった観点から

1-25-2

現象をとらえるよう心がけていただきたい。また、講義に関する Web ページを開設し質問の回答や配布資料等を公開する予定なので、必要に応じて閲覧していただきたい。
（電磁気学分野 I）
電磁場は電荷や電流のはたらきによって空間に生じるある種の変化のことであるが、物体のように手に取ったり直接目にすることがない。そのため、これを直観的に理解しにくいと感じるかもしれないが、非常に重要な概念である。参考資料や練習問題を配布する予定なので有効に活用していただきたい。
【垂直的統合授業の実施内容】該当なし【水平的統合授業の実施内容】該当なし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】該当なし【授業スケジュール】（力学分野）
回

内

容

年/月/日

曜日

時限

1

R3/5/12水

4

2

R3/5/123

R3/5/194

R3/5/195

R3/5/26

水4（講）落下Ⅱ：空気抵抗のあるときの落下

吉田 宏

6

R3/5/26

水5（講）振動Ⅰ：単振動

吉田 宏

7

R3/6/2水4（講）振動Ⅱ：単振動でない振動

吉田 宏

8

R3/6/2（講）仕事、運動エネルギー、保存力、位

吉田 宏

9

R3/6/910

R3/6/911

R3/6/16水4（講）角運動量、トルク（力のモーメント）

吉田 宏

12

R3/6/16水5（講）剛体の力学：静止し続ける為の条件

吉田 宏

13

R3/6/30

水4（講）静力学：担架を支える力

吉田 宏

14

R3/6/30（講）生体静力学：僧帽筋の張力・脊柱起

吉田 宏

数

水
水
水

水
水
水

水

5
4
5

5
4
5

5

担当教員名

（講）単位と次元、

吉田 宏（講）運動を記述するための準備、簡単な

吉田 宏

運動
（講）ニュートンの運動の法則

吉田 宏（講）落下Ⅰ：万有引力と地表付近での重吉田 宏

力、自由落下、放物線運動

置エネルギー（講）力学的エネルギー、力学的エネルギ

吉田 宏

ー保存則
（講）質点系の力学：重心、運動量保存則、

吉田 宏

衝突問題

立筋の力

1-25-3（電磁気学分野 I）
回

年/月/日

曜日

時限

15

R3/6/22火2

16

R3/6/22火

3

17

R3/6/29火2

18

R3/6/29火

3

19

R3/7/6火

2

20

R3/7/6

火

3

数

内

容

担当教員名

（講）イントロダクション、生体における電気現象、遠隔作用と近接作用（講）クーロンの法則、内積・外積、線積

小澤 亮
小澤 亮

分・面積分
（講）電場、ガウスの法則<積分形>

小澤 亮（講）うずなしの場、ガウスの法則に関す

小澤 亮

る 3 つの例題（講）電気双極子、静電エネルギー、コン

小澤 亮

デンサー
（講）回路、RC 直流回路、血液循環への応

小澤 亮

用

【担当教員】

教員氏名

職

所属

吉田

宏

准教授

自然科学講座（数理物質科学分野）

小澤

亮

講師

自然科学講座（数理物質科学分野）【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
自己啓発

自らのキャリアをデザインし、自己主導型学

と自己鍛
３)

錬

③

習（自身の疑問や知識・技能不足を認識し、自ら必要な学習）により、常に自己の向上を図ることができる。
４．知識とその応用

1-25-4

△

修得の機
会はある
が、単位認
定に関係
ない

基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。
医療を実
１）

行するた
めの知識

① 生命科学を理解するための基礎知識

●

基盤とな
る知識を
示せるこ
とが単位
認定の要
件である

７．医学/科学の発展への貢献
総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。

①

１）

科学的思
考と研究

②

医学や医療の現場からリサーチ・クエスチョ
ンを生み出す科学的思考ができる。

医学的発見の基礎となる科学的理論と方法論を説明できる。

●●

未解決の臨床的・科学的問題を認識し、仮説③ を立て、それを解決するための方法と資源を指導・監督のもとで見いだすことができる。

1-25-5

●

基盤となる
知識を示せ
ることが単
位認定の要
件である
基盤となる
知識を示せ
ることが単
位認定の要
件である
基盤となる
知識を示せ
ることが単
位認定の要
件である

科目・コース（ユニット）名： 物理学Ⅱ
英語名称：Physics Ⅱ【担当責任者】開康一(原子物理分野) 、小澤亮(電磁気学分野 II)【連絡先】【開講年次】 １年，【学期】前期、後期【必修／選択】必修【授業形態】講義【概要】本科目は「電磁気学分野 II」、
「原子物理学分野」の 2 つの分野からなる。
（電磁気学分野 II）「電磁気学」とは文字通り，電場や磁場をあつかう学問である。いくつかの法則や例を学びながら，電磁場という概念を用いて一組の方程式で電気や磁気について記述できることを学ぶ。ここでは主に磁場について，また，サイクロトロン，波動光学についても学ぶ。
（原子物理学分野）
古典物理学では必ずしも理解できなかった電子、原子、分子などの微視的な世界を理解し、また、物質を原子や分子などの多数の集合体として巨視的な性質を理解する。これらの学習のための「相対性理論」と「量子力学」についても学習する。原子物理学分野の理解をもとに放射線、x 線、MRI や CT などの原理についても学習する。
【学習目標】（電磁気学分野 II）
さまざまな電磁気現象を学び，それらが一組の基礎方程式によって統一的に記述できることを理解する。
①

磁場中の電流に働く力を説明できる。ローレンツ力を説明できる。

②

サイクロトロンを概説できる。

③

磁場のガウスの法則とアンペールの法則を説明できる。

④

電磁気学の臨床応用の実際例を説明できる。

⑤

ファラデーの電磁誘導の法則を説明できる。

⑥

電磁波を定義し､実例を列挙できる。

⑦

望遠鏡と顕微鏡の分解能を説明できる。

（原子物理学分野）①
原子の構造を説明できる②
原子の質量数、安定同位体と放射性同位体について説明できる③
質量欠損とエネルギーの関係について説明できる④
X 線，α 線，β 線，γ 線の違いを説明できる。
⑤
原子核の崩壊について概説できる。
⑥
波の性質について説明することができる。
⑦
Planck の輻射公式の意味と意義について説明できる。
⑧
光の２重性について説明できる。
⑨
不確定性原理について説明できる。
電子の配置（量子数）から元素の周期性を説明できる。
⑩⑪
制動 X 線と特性 X 線について説明できる。
⑫
MRI や CT などの基本原理を原子物理と関連付けて説明できる

1-26-1

【教科書】（電磁気学分野 II）「物理学 II(電磁気学分野 II) 講義資料 2021 年版」（小澤 亮）を初回に配布する。
（原子物理学分野）
特に指定しない。必要な資料は授業で配布する。
【参考書】（電磁気学分野 II）「物理入門コース３ 電磁気学１」 長岡洋介著、岩波書店「物理入門コース４ 電磁気学２」 長岡洋介著、岩波書店「物理学（三訂版）」小出昭一郎 著、裳華房、1997「磁気刺激法の基礎と応用」 眞野行生・辻貞俊編集，医歯薬出版（原子物理学分野）
江沢洋著 「現代物理学」ISBN: 4254130686
田崎晴明「やっかいな放射線と放射線と向き合うための基礎知識」朝日出版社
ISBN:9784255006765【成績評価方法】
出席，授業中に行う小テスト，レポート，筆記試験などの方法により総合的に判定する。電磁気学分野 II と原子物理学分野のそれぞれの評価の合計を物理学 II の評価とする。ただし、分野ごとに 3 分の 2 以上の出席を必要とし、どちらか片方の分野が不合格の場合、合計で合格点を上回っていても不合格とする。
【学習上の注意事項】（電磁気学分野 II）
電磁場は電荷や電流のはたらきによって空間に生じるある種の変化のことであるが、物体のように手に取ったり直接目にすることがない。そのため、これを直観的に理解しにくいと感じるかもしれないが、非常に重要な概念である。参考資料や練習問題を配布する予定なので有効に活用していただきたい。
（原子物理学分野）
原子は目で見ることができない非常に小さい粒子である。このような粒子の性質は量子力学や相対性理論を用いて理解することができる。原子物理学は放射線、x 線、原子力エネ
ルギー、MRI などの本質的な理解に必要な学問分野である。単なる暗記でなく本質的な理解を目指してもらいたい。

1-26-2

電磁気学分野 II も原子物理学分野でも、授業等でわからないことはいつでも質問に対応するので声をかけていただきたい。
【垂直的統合授業の実施内容】（電磁気学分野 II）
電磁気学の臨床応用として， MRI の研究例および臨床例の講義を行う (この部分の担当は宇川義一)。
【水平的統合授業の実施内容】
該当なし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】（電磁気学分野 II）
電磁気学の臨床応用として， MRI の研究例および臨床例の講義を行う (この部分の担当は宇川義一)。
【授業スケジュール】（電磁気学分野 II）
回
数
1

2

年/月/日

曜日

時限

R3/7/7水

4

R3/7/73

R3/7/144

R3/7/145

R3/7/216

R3/7/21

水
水
水
水

5
4
5
4

水

5

曜日

時限

内

容

（講）磁場、磁場中の電流に働く力、ローレンツ力、サイクロトロン（講）磁気についてのガウスの法則、アン
ペールの法則（講）電磁誘導の法則、変位電流、マクス
ウェル-アンペールの法則、電磁波

担当教員名
小澤 亮
小澤 亮
小澤 亮

（講）幾何光学、電磁気学の臨床応用の実

小澤 亮

際

宇川 義一

（MRI，TMS）（講）フェルマーの原理、波動光学、光の回折、円孔の回折（講）望遠鏡・人の目の分解能

小澤 亮
小澤 亮

（原子物理学分野）
回
数

年/月/日

内

1-26-3

容

担当教員名

7

R3/7/13火2（講）物質の成り立ち

開 康一

8

R3/7/13火

3（講）原子の構造

開 康一

9

R3/7/20火2（講）核反応とエネルギー 1

開 康一

10

R3/7/20火3（講）核反応とエネルギー 1

開 康一

11

R3/9/7火1（講）安定同位体と放射性同位体 1

開 康一

12

R3/9/7火2（講）安定同位体と放射性同位体 2

開 康一

13

R3/9/14火1（講）放射線 1

開 康一

14

R3/9/14火2（講）放射線 2

開 康一

15

R3/9/28火1（講）量子力学基礎

開 康一

16

R3/9/28火

2（講）原子の電子構造

開 康一

17

R3/10/5

火1（講）特性 x 線と連続 x 線

開 康一

18

R3/10/5

火2（講）x 線: 発生原理と実用

開 康一

19

R3/10/18

月2（講）医療技術と原子物理学 1

開 康一

20

R3/10/18

月3（講）医療技術と原子物理学 2

開 康一【担当教員】

教員氏名

職

所属
総合科学教育研究センター・自然科学講座

開 康一

教授

小澤 亮

講師

自然科学講座（数理物質科学分野）

宇川 義一

センター長

脳疾患センター（数理物質科学分野）【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
自己啓発

自らのキャリアをデザインし，自己主導型学

と自己鍛
３）

錬

③

習（自身の疑問や知識・技能不足を認識し、自ら必要な学習）により、常に自己の向上を図ることができる。

1-26-4

△

修得の
機会は
あるが、
単位認
定に関
係ない

４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。
医療を実
行するた
めの知識

１）

（ ※ ② ～ ① 生命科学を理解するための基礎知識

●

⑪はコア
カリキュ
ラム参照）

基盤と
なる知
識を示
せるこ
とが単
位認定
の要件
である

６．医療と社会・地域（福島をモデルとした地域理解）
Ａ 医学、医療、保健，福祉に関する法律と社会制度、保健・医療・福祉の資源を活用し、住民健康・患者診療に貢献する準備ができている。
Ｂ 福島での大規模複合災害から、災害時に必要となる種々の連携について学び、説明ができる。

福島の災
２）

害から学
ぶ

③

放射線災害の実際を知り、放射線を科学的に学び、適切に説明ができる。

●

基盤と
なる知
識を示
せるこ
とが単
位認定
の要件
である

７．医学/科学の発展への貢献
総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。

１）

科学的思
考と研究

①

医学や医療の現場からリサーチ・クエスチョ
ンを生み出す科学的思考ができる。

1-26-5

●

基盤と
なる知
識を示
せるこ
とが単
位認定
の要件
である

②

医学的発見の基礎となる科学的理論と方法論を説明できる。

●

未解決の臨床的・科学的問題を認識し、仮説③ を立て、それを解決するための方法と資源を指導・監督のもとで見いだすことができる。

1-26-6

●

基盤と
なる知
識を示
せるこ
とが単
位認定
の要件
である
基盤と
なる知
識を示
せるこ
とが単
位認定
の要件
である

科目・コース（ユニット）名：物理学実験
英語名称：Students' Lab in Physics【担当責任者】開 康一【学期】前期【必修／選択】必須【開講年次】 1 年，
【授業形態】実習【概要】物理学の法則や考え方等を、実験・実習により立証・確認し、自然科学の実験・解
析の基礎的素養を身につける。加えて実験ノートへの記録の作法を身につける。
【学習目標】① 誤差論を、実験データをもとに説明できる。
② ライフサイエンスの研究現場に欠くことのできないオシロスコープの取り扱い方法を説明できる。
③ 直流・交流の測定，RC 微分回路・積分回路などの測定・解析を計画・実行できる。
④ 放射線計測器であるガイガー・ミュラー計数管について、バックグラウンド、
計数率の距離依存性、物質の放射線に対する減弱率、等の測定・解析を計画・実行できる。
⑤ 実験の手引きなどを参考に、必要な実験を計画・実行できる。
⑥ 日付や日時、装置番号などの正確な記録を残すなど、「実験を行った物的証拠」
としての実験ノートの記録ができる。
⑦ 実験内容・手順・結果などを、適切に実験ノートに記録できる。
⑧ 実験の概要を、実験ノートやグラフを提示しつつ、他者に対して簡潔に説明できる。
⑨ 実験内容・手順・結果・考察などを、レポートにまとめ、期日までに提出できる。
【教科書】初回ガイダンス (4/13) にて配布する「物理学実験の手引き」「六訂 物理学実験」吉田卯三郎他著、三省堂。この参考書は物理学・多目的実習【参考書】
室および図書館に備えてある。
【成績評価方法】
本科目は 5 つの実験テーマからなる。それぞれの実験テーマについてレポートや課題などをもとに行った評価を加算して本科目の評価とする。
原則としてすべての講義と実験に出席することが必要。ただし、特別な事情と判断された場
合は補講や別日程での実験などで対応する。原則として遅刻は認めない。遅刻した場合、その日の実習を認めないことがある。レポートの提出が期限に遅れた場合、遅れ日数に応じて減点する。
【学習上の注意事項】
手引き、およびガイダンス講義を参考に、実習の前に予習をしておく。

1-27-1

【垂直的統合授業の実施内容】該当せず【水平的統合授業の実施内容】該当せず【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】該当せず【授業スケジュール】
・5 つの実験テーマがある。どの実験をいつ行うかは人により異なる
回

内

曜日

1

2021/4/13

火

2,3 (講)全体ガイダンス

2

2021/4/16

金

4-6

3

2021/4/20

火

2,3 (講)「プランク定数」講義及びガイダンス

42021/4/23

金

4-6

5

2021/4/27

火

2,3

6

2021/4/30

金

4-6

7

2021/5/7

金

4-6 (実)物理学実験

全担当教員

8

2021/5/14

金

4-6 (実)物理学実験

全担当教員

9

2021/5/21

金

4-6 (実)物理学実験

全担当教員

10

2021/5/28

金

4-6 (実)物理学実験

全担当教員

11

2021/6/4

金

4-6 (実)物理学実験

全担当教員

12

2021/6/11

金

4-6 (実)物理学実験

全担当教員

13

2021/6/18

金

4-6 (実)物理学実験

全担当教員

14

2021/7/2

金

4-6 (実)物理学実験

全担当教員

15

2021/7/9

金

4-6 (実)物理学実験

全担当教員

16

2021/7/16

金

4-6 (実)物理学実験

全担当教員

数

時限

容

年/月/日

開康一

(講)「測定値と不確かさ」講義及びガイダ
ンス(講)「放射線測定」「自然放射線」講義及びガイダンス(講)「抵抗の温度変化」講義及びガイダンス(講)「オシロスコープ」講義及びガイダンス【担当教員】氏名、職名、所属を記載

教員氏名

職

所属

開康一

教授

自然科学講座 数理物質科学分野

吉田宏

准教授

自然科学講座 数理物質科学分野

小澤亮

講師

自然科学講座 数理物質科学分野

1-27-2

担当教員名

吉田宏
吉田宏
開康一
小澤亮
小澤亮

諸井陽子

助手

医療人育成・支援センター【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
習慣・服 ①

状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態
度をとることができる。

△

２） 装・品位/
礼儀②③

時間を厳守し、何事においても真摯に対応し、積極性や誠実性を示すことができる。
自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことが
できる。

単位取得の

〇 条件である△

他者に自分の価値観を押しつけず、その人格、貢３） 対人関係①

修得の機会はあるが、単位認定に関係ない

献、時間を尊重し、常に敬意を払って接すること △
ができる。

修得の機会
はあるが、単
位認定に関
係ない
修得の機会
はあるが、単位認定に関係ない

２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
情報を、目的に合わせて効率的に入手することが科学的情 ①

でき、評価することができる科学的基礎知識を身 〇

報の収集・

につける。

１） 評価・管理入手した情報を、統計学的手法を適用して評価②

し、適切な方法で使用し、論文作成・研究実施の 〇基礎となる、症例提示やレポート作成ができる。

1-27-3

実践の基盤
となる知識
を示せるこ
とが単位認
定の要件で
ある
実践の基盤
となる知識
を示せるこ
とが単位認
定の要件で
ある

③

国際人と

〇

実践の基盤
となる知識
を示せるこ
とが単位認
定の要件で
ある

る英語力を有し、英語によるコミュニケーション △修得の機会はあるが、単位認定に関係ない社会における情報倫理を理解し、遵守することができる。また、著作権に配慮できる。

国内外からの最新の医学情報を収集し、発信でき

２） し て の 基 ①
礎

ができる。

７．医学/科学の発展への貢献
総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。
１）

科学的思
考と研究

②

医学的発見の基礎となる科学的理論と方法論を説明できる。

1-27-4

〇

単位取得の
条件である

科目・コース（ユニット）名：基礎自然科学（物理学）
英語名称：Basic natural science （Physics）【担当責任者】小澤 亮【連絡先】【開講年次】 １年，【学期】前期【必修／選択】必修【授業形態】講義【概要】高等学校で物理学を十分に履修せずに入学した学生を対象とする。下記の学習目標にある法則・現象・物理用語を中心に、力学、電磁気学、波動の各分野について学習する。
【学習目標】
我々をとりまく自然界の物理現象を理解する上で必要な基礎知識を身につけるために、力学、電磁気学、波動・音波・光波を学び、基礎的な物理の用語や法則を理解する。
1. 重さと質量の違いを説明できる。
2. 速さと速度の違いを説明できる。
3. 力の合成と分解ができる。
4. 慣性の法則を理解し、その法則が成り立つ現象を例示できる。
5. 力と加速度の間に比例関係があることを説明できる。
6. 物体の運動を運動方程式で記述することができる。
7. 作用・反作用の法則を説明できる。
8. 仕事の定義を説明できる。
9. 運動エネルギーと位置エネルギーについて、力学的エネルギーの保存則と関連づけて説明できる。
10. 弾性衝突と非弾性衝突の違いを概説できる。
11. 運動量保存則を説明できる。
12. 慣性力について説明できる。
13. 向心力について説明できる。
14. 力のモーメントを説明できる。
15. クーロンの法則を説明できる。
16. 電場のする仕事と電位の関係を説明できる。
17. オームの法則を説明できる。
18. 起電力を説明できる。
19. ジュールの法則を説明できる。
20. ファラデーの電磁誘導の法則を説明できる。
21. 波動の回折、干渉と屈折を説明できる。
22. 進行波と定在波の違いを説明できる。
23. 超音波の性質を説明できる。
24. ドップラー効果を説明できる。
25. 光の反射と散乱を説明できる。
26. 光の屈折とその性質を説明できる。

1-28-1

【教科書】「基礎自然科学（物理学）講義資料 2021 年版」（小澤 亮）を初回に配布する。
【参考書】「親切な物理<上・下>」 渡辺久夫著，正林書院「物理基礎・物理」：啓林館，東京書籍などの高校の教科書【成績評価方法】
出席、授業への積極性、レポート等により総合的に判定される。3 分の 2 以上の出席を必要とする。分野毎に中間テストを実施する場合もある。
【学習上の注意事項】
講義を行うのは特に重要な事柄に限定せねばならず、時間的制約からすべての事柄について講義を行うことは出来ない。よって、学生諸君には講義をもとに自学・自習しながら演習問題を解くことで学習目標の達成を目指してもらいたい。講義や自学で理解できない点については積極的に質問するよう心掛けて欲しい。
【垂直的統合授業の実施内容】
波動分野の超音波の臨床応用として，「超音波と胎児診断」の講義を行う（担当は藤森敬也）。
【水平的統合授業の実施内容】【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】【授業スケジュール】
回
数

年/月/日

曜日

内

時限

容

担当教員名

（講）開始時ガイダンス、力学 1（三角関1

R3/4/12月

1

数、指数・対数関数、微分積分、近似式、
複素数、ベクトルとスカラー、重さと

小澤 亮

質量、 力のつり合い）2

R3/4/12月

2（講）力学 2（作用と反作用、内力と外力）

小澤 亮

3

R3/4/15木

1（講）力学 3（力の分解・合成、静止摩擦）

小澤 亮

4

R3/4/15

木

2

5

R3/4/19月

1（講）力学 4（変位、速さと速度、等速運
動加速度、等加速度運動、重力による運動）（講）力学 5（力、運動の法則、単位と次

1-28-2

小澤 亮
小澤 亮

元）
6

R3/4/19

月

2

7

R3/4/22木

1

8

R3/4/22木

2

9

R3/4/26

月

1（講）力学 6（運動方程式、動摩擦）（講）電磁気学 4（コンデンサ、電流と電圧、オームの法則、電気抵抗、電圧降下）（講）電磁気学 5（起電力、回路）（講）力学 7（仕事、仕事の原理、保存力、エネルギー）

小澤 亮
小澤 亮
小澤 亮
小澤 亮

（講）力学 8（位置エネルギー、運動エネ
10

R3/4/26

月

2

ルギー、力学的エネルギーの保存則、弾性小澤 亮

エネルギー）（講）力学 9（エネルギー保存則、仕事と

11

R3/5/10

月

1

12

R3/5/10

月

2

13

R3/5/11火3

14

R3/5/17

月

1

15

R3/5/17

月

2

16

R3/5/18火3

17

R3/5/24

月

1

18

R3/5/24

月

2

19

R3/5/25

火

3

20

R3/5/31月

1（講）電磁気学 6（直列接続、並列接続）

小澤 亮

21

R3/5/31月2（講）電磁気学 7（電力、ジュール熱）

小澤 亮

22

R3/6/1火

3

23

R3/6/7月

1

24

R3/6/7月

2

25

R3/6/8火

3エネルギー、運動量と力積）（講）力学 10（運動量保存則 運動量と力積、運動量保存則）（講）力学 11（反発係数、衝突とエネルギ
ーの保存）（講）力学 12（慣性力、遠心力、円運動）（講）力学 13（等加速度運動の加速度、向心力）（講）力学 14（万有引力、力のモーメント）（講）電磁気学 1（静電気、クーロンの法則、電場）（講）電磁気学 2（電気力線、電場が電荷にする仕事）（講）電磁気学 3（電位差と仕事、電場と電位の関係、導体と絶縁体、静電誘導 ）（講）電磁気学 8（磁気力と磁界、磁力線、電流が作る磁界）（講電磁気学 9（電流が磁界から受ける力、
ローレンツ力、電磁誘導））（講）波動・音波・光波 1（波動、波の速さ・強さ・振動数、横波・縦波）（講）波動・音波・光波 2（干渉、定在波、

1-28-3

小澤 亮
小澤 亮
小澤 亮
小澤 亮
小澤 亮
小澤 亮
小澤 亮
小澤 亮
小澤 亮

小澤 亮
小澤 亮
小澤 亮
小澤 亮

波面、ホイヘンスの原理）
26

R3/6/14月（講）波動・音波・光波 3（超音波、ドッ1

プラー効果）

小澤 亮（講）波動・音波・光波 4（回折、波の干27R3/6/14月

2

渉・回折・反射・屈折、正弦波の方程式、

小澤 亮

音波）
28

R3/6/15火

3

29

R3/6/21

月

130

R3/6/21

月

2

31

R3/7/19

月

1

32

R3/7/19月

2（講）波動・音波・光波・5（臨床への応用：超音波と胎児診断）（講）波動・音波・光波 6（うなり、共鳴・共振、弦の振動、気柱の振動）（講）波動・音波・光波 7（光波、屈折率、
全反射、分散、散乱）（講）音波・光波 8（幾何光学）

藤森 敬也
小澤 亮
小澤 亮
小澤 亮

（講）音波・光波 9（薄膜の干渉、ヤングの実験）・終了時ガイダンス

小澤 亮【担当教員】

教員氏名

職

所属

小澤 亮

講師

自然科学講座（数理物質科学分野）

藤森 敬也

教授

産科婦人科学講座【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
①

状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態度をとることができる。

△

習慣・服
２）

装・品位/

修得の機
会がある

②

礼儀
③

時間を厳守し、何事においても真摯に対応
し、積極性や誠実性を示すことができる。
自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことができる。

1-28-4

△

が、単位
認定に関

△

係ない

２．生涯教育
医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
科学的情

実践の基

報の収
集・評
１）

価・管理

盤となる

入手した情報を統計学的手法を適用して評価②

し、適切な方法で使用し、論文作成・研究実施の基礎となる、症例提示やレポート作成が

知識を示
●

せること
が単位認

できる。

定の要件
である

国際人と
２）

国内外からの最新の医学情報を収集し、発信

し て の 基 ① できる英語力を有し、英語によるコミュニケ
礎

修得の機ーションができる。

自己啓発
３）

△

①

と自己鍛
錬

医学・医療の発展、人類の福祉に貢献することの重要性を理解できる。

会がある
△

認定に関

独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価② を行い、自身で責任を持って考え、行動でき

が、単位
係ない

△

る。
４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。
実践の基
盤となる

医療を実
行するた
めの知識
１）

知識を示
① 生命科学を理解するための基礎知識

●

が単位認

（※②～

定の要件

⑪はコア

である

カリキュ
ラム参照）

せること

③

個体の構成と機能、恒常性、発生、生体物質
の代謝

修得の機
△

会がある
が、単位

1-28-5

認定に関係ない
７．医学/科学の発展への貢献
総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。
修得の機会①

医学や医療の現場からリサーチ・クエスチョ
ンを生み出す科学的思考ができる。

△

があるが、
単位認定に
関係ない

１）

科学的思

実践の基盤

考と研究

となる知識
②

医学的発見の基礎となる科学的理論と方法論を説明できる。

●

を示せるこ
とが単位認
定の要件で
ある

1-28-6

科目・コース（ユニット）名： 基礎自然科学（化学）英語名称：Basic Natural Science (Chemistry)【担当責任者】佐山信成、長井俊彦【連絡先】【学期】前期【必修／選択】選択，【開講年次】１年，【授業形態】講義【概要】高等学校で化学を十分に履修せずに入学した学生に対して、大学の教育課程を学ぶのに必要とされる化学の基礎について学びます。

【学習目標】
大学教育課程での有機化学、物理化学および基礎医学を学ぶためには、化学の基礎学力と応用力が必要である。物質の構造、物質の状態、物質の変化、無機化合物、有機化合物、環境化学について学び、大学の化学、基礎医学に必要な学力を修得する。
行動目標
1 無機化合物の特性を説明できる。
2 酸と塩基が関わる現象を説明できる。
3 有機化合物を列挙し、それぞれの特徴を説明できる。
4 様々な原子間の結合を説明できる。
5 化学現象の理論を説明できる。
【教科書】必要に応じて、資料を配布する。
【参考書】講義のときに、必要に応じて紹介する。
【成績評価方法】
評価は、規程に基づく出席回数、レポートの提出状況、中間・期末試験により総合的に判定される。

【学習上の注意事項】特になし【垂直的統合授業の実施内容】該当なし【水平的統合授業の実施内容】該当なし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】該当なし

1-29-1

【授業スケジュール】
回

年/月/日

曜日

時限

1

2021/4/12

月

1

2

2021/4/12

月

3

2021/4/15

木

42021/4/15

5

数

内

容

担当教員名

（講）化学の基礎：原子と分子

長井俊彦（講）化学の基礎：化学結合、周期表

長井俊彦

1

（講）化学の基礎：質量とモル

長井俊彦

木

2

（講）化学の基礎：単位長井俊彦

2021/4/19

月

1（講）物理化学：物質の三態、気体分子

長井俊彦

6

2021/4/19

月

2（講）物理化学：蒸気圧

長井俊彦

7

2021/4/22

木1（講）物理化学：気体の性質

長井俊彦

8

2021/4/22

木2（講）物理化学：気体の状態方程式

長井俊彦

9

2021/4/26

月

1（講）物理化学：溶液の性質

長井俊彦

10

2021/4/26

月

2（講）物理化学：希薄溶液の性質

長井俊彦

11

2021/5/10

月

1（講）物理化学：コロイド

長井俊彦

12

2021/5/10

月

2（講）物理化学：演習

長井俊彦

13

2021/5/11

火3（講）物理化学：物質とエネルギーＩ

長井俊彦

14

2021/5/17

月

1（講）物理化学：物質とエネルギーＩＩ

長井俊彦

15

2021/5/17

月

2（講）物理化学：電池、電気分解

長井俊彦

16

2021/5/18

火3（講）物理化学：演習

長井俊彦

17

2021/5/24

月

1（講）物理化学：反応速度

長井俊彦

18

2021/5/24

月

2（講）物理化学：化学平衡

長井俊彦

19

2021/5/25

火3（講）物理化学：電離平衡

長井俊彦

20

2021/5/31

月

1（講）物理化学：演習

長井俊彦

21

2021/5/31

月

2（講）物理化学：試験

長井俊彦

22

2021/6/ 1

火3（講）無機化学：アルカリ金属

佐山信成

23

2021/6/ 7

月1（講）無機化学：アルカリ土類金属

佐山信成

24

2021/6/ 7

月2（講）無機化学：窒素、リン等

佐山信成

25

2021/6/ 8

火3（講）無機化学：炭素、ケイ素等

佐山信成

26

2021/6/14

月1（講）無機化学：酸素族元素

佐山信成

27

2021/6/14

月2（講）無機化学：ハロゲン、希ガス

佐山信成

28

2021/6/15

火3（講）無機化学：遷移金属

佐山信成

29

2021/6/21

月1（講）無機化学：遷移金属

佐山信成

30

2021/6/21

月2（講）無機化学：試験

佐山信成

2

1-29-2

【担当教員】

教員氏名

職

所属

佐山信成

非常勤講師

長井俊彦

非常勤講師

【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
１）

倫理

①

①

医の倫理と生命倫理の原則を理解し、それに基づき、考え、行動できる。
状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態度をとることができる。

△

△
習得の機会

習慣・服
２）

装・品位/

②

礼儀

時間を厳守し、何事においても真摯に対応し、積極性や誠実性を示すことができる。

△

があるが単
位認定に関
係ない。

③

自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことができる。

△

他者に自分の価値観を押しつけず、その人格、貢
３）

対人関係

①

献、時間を尊重し、常に敬意を払って接することが△できる。
２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。

１）

科学的情
報の収

情報を、目的に合わせて効率的に入手することがで①

き、評価することができる科学的基礎知識を身につける。

1-29-3

●

集・評

基盤となる

価・管理

知識をしめ

入手した情報を統計学的手法を適用して評価し、適②切な方法で使用し、論文作成・研究実施の基礎とな●る、症例提示やレポート作成ができる。

せることが
単位認定の
要件であ
る。

③

社会における情報倫理を理解し、遵守することができる。また、著作権に配慮できる。

●

４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。
医療を実
行するた

基盤となる

めの知識
１）

（準備教
育モデル・

知識をしめ

①

生命科学を理解するための基礎知識

●

せることが
単位認定の

コアカリ

要件である。

キュラム参照）

1-29-4

科目・コース（ユニット）名：基礎自然科学（生物学）【医学１】
英語名称：Basic Natural Science (Biology)【担当責任者】松岡有樹・五十嵐城太郎・西山学即【開講年次】1 年 【学期】前期 【必修／選択】選択【授業形態】講義【概要】本講義は、いわば生物学の入門コースで、生物学を苦手とする人達のために開講されるものである。この講義では、いくつかの基本的な生命現象を取り上げて、そのメカニズ
ムを分子・細胞の立場からわかりやすく解説する。さらに、最近のトピックスも随時紹介しながら、ライフサイエンスの基礎知識を幅広く講義する。
【学習目標】生命現象を分子・細胞から個体・群集に至るまでの様々なレベルでとらえ理解する。生体を構成する物質的基盤を理解するために、その基本的な構造と機能を学ぶ。また、生体内におけるエネルギー変換と物質代謝の概略を学び、生命の連続性を支える基本原理と、遺伝法則について理解する。
【教科書】
Urry ほか（2018）『キャンベル生物学 原書 11 版』丸善出版
また、必要に応じて資料を配布する。
【参考書】
Alberts ほか（2016）『Essential 細胞生物学 原書第 4 版』南江堂
木下勉ほか（2015）『ZERO からの生命科学 改訂 4 版』南山堂【成績評価方法】出席状況と筆記試験（中間・期末）により総合判定する。
なお，合格点に達しない者については，再試験，再々試験を行うことがある。
【学習上の注意事項】特になし【垂直的統合授業の実施内容】該当なし【水平的統合授業の実施内容】該当なし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】該当なし【授業スケジュール】
回数

年/月/日

曜

時

日

限

内

容

担当教員名

1

2021/4/12 月

1 （講）生物学概論

松岡有樹

2

2021/4/12 月

2 （講）細胞・組織・器官

松岡有樹

3

2021/4/15 木

1 （講）細胞の構造と機能

松岡有樹

4

2021/4/15 木

2 （講）細胞の研究方法（顕微鏡）松岡有樹

1-30-1

科目・コース（ユニット）名：基礎自然科学（生物学）【医学１】
英語名称：Basic Natural Science (Biology)

52021/4/19 月

1 （講）細胞分裂 1

西山学即

6

2021/4/19 月

2 （講）細胞分裂 2

西山学即

7

2021/4/22 木

1 （実）顕微鏡実習

松岡有樹

8

2021/4/22 木

2 （実）顕微鏡実習

松岡有樹

9

2021/4/26 月

1 （講）生物を構成する物質

五十嵐城太郎10

2021/4/26 月

2 （講）酵素

五十嵐城太郎11

2021/5/10 月

1 （講）代謝 1

五十嵐城太郎12

2021/5/10 月

2 （講）代謝 2

五十嵐城太郎13

2021/5/11 火

3 （講）エネルギー交代

五十嵐城太郎14

2021/5/17 月

1 （講）DNA の複製

五十嵐城太郎15

2021/5/17 月

2 （講）RNA への転写

五十嵐城太郎16

2021/5/18 火

3 （講）タンパク質への翻訳五十嵐城太郎17

2021/5/24 月

1 （講）恒常性 1

五十嵐城太郎18

2021/5/24 月

2 （講）恒常性 2

五十嵐城太郎19

2021/5/25 火

3 （講）動物の器官 1

西山学即

20

2021/5/31 月

1 （講）動物の器官 2

西山学即

21

2021/5/31 月

2 （講）動物の器官 3

西山学即

22

2020/6/1 月

3 （講）生体防御 1

西山学即

23

2021/6/7 月

1 （講）生体防御 2

西山学即

24

2021/6/7 月

2 （講）神経とその機能

西山学即

25

2021/6/8 火

3 （講）刺激と反応 1（視覚）

西山学即

26

2021/6/14 月

1 （講）刺激と反応 2（聴覚，平衡覚）

西山学即

27

2021/6/14 月

2 （講）遺伝と変異 1

松岡有樹

28

2021/6/15 火3 中間試験

松岡有樹 他

29

2021/6/21 月

1 （講）遺伝と変異 2

松岡有樹

30

2021/6/21 月

2 （講）遺伝と変異 3

松岡有樹

31

2021/7/19 月

1 （講）遺伝と変異 4

松岡有樹

32

2021/7/19 月

2 （講）遺伝と変異 5

松岡有樹【担当教員】
教員氏名

職

所属

松岡有樹

教授

自然科学講座（分子細胞生物学）

五十嵐城太郎准教授

自然科学講座（分子細胞生物学）

西山学即

講師

自然科学講座（分子細胞生物学）

1-30-2

科目・コース（ユニット）名：基礎自然科学（生物学）【医学１】
英語名称：Basic Natural Science (Biology)【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
自己啓発
３)

習得の機

と自己鍛
錬

②

独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価を行い、自身で責任を持って考え、行動できる。

会がある

△

が、単位
認定に関
係ない

４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。
生命科学を理解するための基礎知識

１）

1. 生命の多様性と共通性について概説できる。
2. 細胞の観察法を理解し、その全体像を図示できる。
3. 種々の細胞内小器官の構造と機能について説明できる。
4. 細胞膜の構造と機能、細胞同士の接着と結医療を実合様式を説明できる。
5. 原核細胞と真核細胞の特徴を説明できる。
行するた
6. 糖、タンパク質、脂質の代謝について概説
めの知識
できる。
（ ※ ② ～ ① 7. 酸化的リン酸化による ATP の産生を説明できる。
⑪はコア
8. ATP の構造と加水分解に伴う自由エネルギ
ーの放出を説明できる。
カリキュ
9. 酵素の構造と機能について説明できる。
ラム参照）
10. 生体内における栄養素の消化と吸収の過程について概説できる。
11. 体細胞分裂および減数分裂の過程を図示
し、説明できる。
12. 細胞周期の各過程と周期の調節を概説できる。
13. 生殖方法と遺伝的多様性について説明できる。
14. 染色体の構造と機能を概説し、その挙動に

1-30-3

実践の基
礎となる
知識を示
せること

●

が単位認
定の要件
である。
（生物
学）

科目・コース（ユニット）名：基礎自然科学（生物学）【医学１】
英語名称：Basic Natural Science (Biology)

ついて説明できる。
15. 生体防御についてその機構を理解し、説明できる。
16. 生体内の恒常性維持の機構について概説できる。
17. 神経系の構造と機能について説明できる。
18. 刺激の受容と生体の反応について説明できる。
19. メンデルの法則を理解し、遺伝子型、表現型、連鎖、突然変異などの概念を説明できる。

７．医学/科学の発展への貢献
総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。
実践の
基礎と
科学的思

なる知

考と研究

識を示
②

医学的発見の基礎となる科学的理論と方法論を説明できる。

●

せるこ
とが単
位認定
の要件
であ
る。

1-30-4

科目・コース（ユニット）名：自然科学アドバンス
英語名称： Advanced Program of Natural Science【担当責任者】安達 隆（自然科学講座（数理情報学分野））【開講年次】1 年【学期】後期【必修／選択】選択【授業形態】講義・演習・実習【概要】医学を含む自然界におけるさまざまな現象、物事の間に相互関係を見出し、正しい推論と直観力によって分析し、その結果を正しく判断するためには科学的思考法が必要とされる。本コースは学生自身の興味に合わせて、総合教育自然科学系教員が提示する 8 個のプ
ログラムの中から一つを選択し、少人数グループに分かれた実習、演習、講義等を通してより高度な自然科学の内容について学習し、科学的思考方法の涵養を図ることを目的とする。
学生自らが主体的に取り組む学習態度が要求されるが、本コースを通して、自然科学への興
味関心を呼び覚まし、自然現象に対する具体的なイメージを持てる力を養って頂きたい。
【学習目標】：【一般目標】①

自然界の諸現象を理解するうえで必要となる基礎知識を主体的に学び、医学・医療の分野で積極的に活用する態度を身につける。

②

さまざまな現象、事柄を科学的に捉える態度、習慣を身につける。

③

少人数グループ学習を通してコミュニケーション能力を高める。

④

物理法則を使って、自然現象をより深く考察しようとする能力を身につける。
（物理
学）

⑤

化学的知識を総合的に活用する能力を高める。（化学）⑥

数学的思考・考察を積極的に活用する態度を身につける。（数学）⑦

多様な生命現象の分子機構について実験を通じて理解を深める。あわせてプレゼン
テーションの方法についても学ぶ。
（生物）【行動目標】① 研究倫理を理解している。
② 問題の解決に向けた筋道を論理的に考えることができる。
③ 実験結果や調査結果に基づいて妥当な論理の展開ができる。
④ 結果や論理を他者に効果的に伝えることができる。
⑤ 情報・知識を整理し、文献検索ができる。
⑥ 自然科学・人文社会科学等の基礎的知識を広く習得する。
⑦ 自然現象に対する疑問や課題を認識し、実験結果を論理的に考察できる。
⑧ データを整理し、特徴を捉えることができる。

1-31-1

科目・コース（ユニット）名：自然科学アドバンス
英語名称： Advanced Program of Natural Science【教科書】特になし【参考書】必要に応じて担当教員が指示する。
【成績評価方法】出席、授業への積極性、レポート等により総合的に判定される。
【学習上の注意事項】講義の進度に応じて適時小テストを行う。
【授業スケジュール】
回
年/月/日
数
1
2

曜
日

時限

2021/10/25

月

5
6

4

4
2021/11/1

5

月

6

6

7

4

8

2021/11/8

月

5

9

6

10

4

11

2021/11/15

月

5

12

6

13

4

14

担当
教員名

容

4

3

5

内

2021/11/22

月

物理 学 、化学 、生物 学 、

安達 隆

数学の 8 個のプログラムの五十嵐 城太郎

中から一つを選択する。

小澤 亮

選択したプログラムによっ柴田 恭子て授業形態は異なる。

西山 学即（授業内容の詳細につい開 康一ては選択希望科目受付

松岡 有樹

時に提示する。）

吉田 宏

5

15

6

【担当教員】

教員氏名
安

達

隆

職

所属

准教授

自然科学講座（数理情報学分野）

五十嵐 城太郎

准教授

自然科学講座（分子細胞生物学分野）

小

澤

講

自然科学講座（数理物質科学分野）

柴

田 恭 子

准教授

総合科学教育研究センター

西

山 学 即

講

師

自然科学講座（分子細胞生物学分野）

開

康 一

教

授

自然科学講座（数理物質科学分野）

松

岡 有 樹

教

授

自然科学講座（分子細胞生物学分野）

吉

田

准教授

亮

宏

師

1-31-2

自然科学講座（数理物質科学分野）

科目・コース（ユニット）名：自然科学アドバンス
英語名称： Advanced Program of Natural Science【コンピテンス達成レベル】学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
１）

倫理

①

医の倫理と生命倫理の原則を理解し、それに基づき、考え、行動できる。

△

修得の機会はあるが、単位認定に
関係ない

２）

習慣・服
装・品位
/礼儀

①

状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態
度をとることができる。

△

修得の機会はあるが、単位認定に関係ない②

時間を厳守し、何事においても真摯に対応し、積極性や誠実性を示すことができる。

△

修得の機会はあるが、単位認定に関係ない③

自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことができる。

△

修得の機会はあるが、単位認定に関係ない

２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、
医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
１）

３）

科 学 的
情 報 の
収集・評
価・管理

自 己 啓
発 と 自
己鍛錬

①

情報を、目的に合わせて効率的に入手することができ、評価することができる科学的基礎知識を身
につける。

●

実践の基盤となる知識を示せる
ことが単位認定の要件である②

入手した情報を統計学的手法を適用して評価し、適切な方法で使用し、論文作成・研究実施の基礎となる、症例提示やレポート作成ができる。

●

実践の基盤となる知識を示せる
ことが単位認定の要件である③

社会における情報倫理を理解し、遵守することができる。また、著作権に配慮できる。

●

実践の基盤となる知識を示せる
ことが単位認定の要件である①

医学・医療の発展、人類の福祉に貢献することの重要性を理解できる。

△

修得の機会はあるが、単位認定に関係ない②

独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価を行い、自身で責任を持って考え、行動できる。

△

修得の機会はあるが、単位認定に関係ない③

自らのキャリアをデザインし，自己主導型学習（自身の疑問や知識・技能不足を認識し、自ら必要な学習）により、常に自己の向上を図ることができる。

△

修得の機会はあるが、単位認定に関係ない

４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。
１）

医 療 を
実 行 す
る た め
の知識

①

生命科学を理解するための基礎知識●

実践の基盤となる知識を示せる
ことが単位認定の要件である②

生命現象の科学(細胞と生物の進化）●

実践の基盤となる知識を示せる
ことが単位認定の要件である

７．医学/科学の発展への貢献
総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理 的・批判的な思考ができる。
１）

科 学 的
思 考 と
研究

①

医学や医療の現場からリサーチ・クエスチョンを生み出す科学的思考ができる。

●

実践の基盤となる知識を示せる
ことが単位認定の要件である②

医学的発見の基礎となる科学的理論と方法論を説明できる。

●

実践の基盤となる知識を示せる
ことが単位認定の要件である③

未解決の臨床的・科学的問題を認識し、仮説を立て、それを解決するための方法と資源を指導・監督のもとで見いだすことができる。

●

実践の基盤となる知識を示せる
ことが単位認定の要件である

1-31-3

科目・コース（ユニット）名： 英語１Ａ 【医学１】
英語名称：English 1A【担当責任者】Peter Bryan McCann、Paul Martin【開講年次】１年 【学期】前期 【必修／選択】必修【授業形態】演習【概要】
英語１は、医学や生命科学などの分野で使われる英語への入門のための授業である。英語
１A と英語１B を合わせて、リーディング・リスニング・スピーキング・ライティングの４
つのスキルをバランス良く養成する。
また、英語１には、英語１A を McCann が担当し英語１B を田中が担当するコースと、
英語１A と英語１B の両方を Martin が担当する上級者向けのコース（定員２５名前後）がある。受講者はどちらかのコースを選択する。第１回目の授業をガイダンスとし、詳細はそこで説明するので必ず出席すること。ガイダンスは第１講義室で行う。
McCann’s class:This course will aim at giving students confidence in using English for communicating. Students
will be introduced to a variety of real-life situations involving doctor-patient communication such as
taking a medical history, instructing, or explaining medical procedures. Some of the differences
between the European or American health systems and the Japanese one will be presented.
Martin’s class:Conducted in English, this course attempts to create an environment in which
participants can develop personal strategies for speaking and writing in English about
topics related to the world of medical professionals. In addition, participants will practicemethods of expressing their opinions in discussion of a number of current topics of social
concern.
【学習目標】
McCann’s class:
The course will aim at teaching the students the basic skills that are necessary to conduct medical
interviews and to help them acquire terms. Upon completion of this class, students will be able tointerview a presenting patient in a professional and comforting manner, as well as politely andrespectfully use English to communicate a physical examination. Focus will be placed on listening
comprehension and oral production. Many listening activities and speaking activities (role play andinformation gap activities) will be proposed during the course. Review and reinforcement of English
language structures will help towards smoother and more effective communication. Emphasis will

1-32-1

also be placed on the acquisition of some medical terminology as well as simple and effective
communication techniques necessary for smooth doctor-patient interaction. The course will betaught with use of an audio CD and will be conducted in English. Students will be asked toparticipate actively in the class to make the most out of the course.
Martin’s class:Students will acquire the ability and confidence to speak and write about general
medical topics most relevant to medical students, especially those in their preclinicalyears. Students will develop the skills and confidence (mentality) so as to be able tocommunicate with others in English on current topics of wider relevance outside theworld of medicine.
【教科書】
McCann’s class:
English in Medicine Third Edition. Eric H. Glendinning & Beverley A.S. Holmstrom. Cambridge
University Press.
Martin’s class:
HEALTH EDUCATION (HEALTH 100 VERSION 3)
ダウンロード： https://open.umn.edu/opentextbooks/textbooks/662
Concepts of Fitness and Wellness, 2nd Edition
ダウンロード： https://oer.galileo.usg.edu/health-textbooks/4
Biology 2e SENIOR (OPENSTAX)
ダ ウ ン ロ ー ド ：https://www.yumpu.com/en/document/view/64765806/biology2e-googletext/5【参考書】
McCann’s class:
N/A
Martin’s class• 「英辞郎 on the WEB」(https://eow.alc.co.jp/)• BASICS OF MEDICAL TERMINOLOGY Latin and Greek Origins, László Répás(https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=2ahUKE
wiq96vPj_bfAhUEu7wKHbHWAhgQFjACegQIBxAC&url=http%3A%2F%2Fwww.ilekt.
med.unideb.hu%2Fkiadvany%2F4latineng.pdf&usg=AOvVaw396u1PSTFb2xlaWCpV2

1-32-2

_mp)• Moodle (言語学分野 Moodle サイト): http://lang-test.fmu.ac.jp/moodle/login/?lang=ja• Martin’s website: http://www.paul-martin-infukushima.com/bonkura_heights/Bonkura%20Heights.html【成績評価方法】
McCann’s class:
A written test will be given at the end of the course that will account for 60% of each student’s
total score. Attendance will account for 20% - students must attend a minimum of 10 of the total 15
lessons. For the final 20%, students will be assessed on their classroom participation throughout thecourse.
Martin’s class:Attendance: 20% (In order to be awarded credits for this course, students must attend
at least 20 of the 30 classes.); attitude and contribution to class morale: 20%; final
examination (English IA) / assignment and coursework (English IB): 60%
In this class, it is essential that you get to know your classmates and be willing to
express your opinions in front of them.
【学習上の注意事項】
McCann’s class:
Please remember that active participation in class is essential in order to get the most out of it.
Also, if you have any questions, please feel free to contact me at any time. Finally, the course will be
conducted entirely in English.
Martin’s classParticipants must be willing to converse actively with their classmates in English.
【垂直的統合授業の実施内容】該当なし【水平的統合授業の実施内容】該当なし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】該当なし【授業スケジュール】
McCann’ class:
GROUP 1

1-32-3

回

年/月/日

曜日

時限

1

21/4/16

金

1・2

2

21/4/23

金

2

数

内

容

Guidance（演）Unit 1: Taking a history 1 (Asking
basic questions)3

21/4/30

金2（演）Taking notes 1

4

21/5/7

金

2（演）Taking notes 2

5

21/5/12

水2（演）Unit 2: Taking a history 2 (RS, CVS
and GIS)6

21/5/21

金2（演）Asking about systems 1

7

21/5/26

水2（演）Asking about systems 28

21/5/28

金2（演）Asking about symptoms 1

921/6/4

金

2（演）Asking about symptoms 2

10

21/6/9水2（演）Unit 3: Examining a patient (Giving
instructions 1)

11

21/6/11金

2（演）Giving instructions 2

12

21/6/18金2（演）Understanding forms 1

13

21/6/23

水2（演）Understanding forms 2

1-32-4

担当教員名

Peter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCann14

21/7/2金

2（演）Understanding forms 3

15

21/7/9金

2（演）COURSE REVIEW

年/月/日

曜日

時限

1

21/4/16

金

1・2

2

21/4/23

金

3

Peter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannGROUP 2
回
数

内容

Guidance（演）Unit 1: Taking a history 1 (Asking
basic questions)3

21/4/30

金3（演）Taking notes 1

4

21/5/7

金

3（演）Taking notes 2

5

21/5/19

水2（演）Unit 2: Taking a history 2 (RS, CVS
and GIS)6

21/5/21

金3（演）Asking about systems 1

7

21/5/28

金3（演）Asking about systems 28

21/6/2

水2（演）Asking about symptoms 1

921/6/4

金

3（演）Asking about symptoms 2

10

21/6/11金

3（演）Unit 3: Examining a patient (Giving
instructions 1)

1-32-5

担当教員名

Peter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan

11

21/6/16

水2（演）Giving instructions 2

12

21/6/18金3（演）Understanding forms 1

13

21/7/2金

3（演）Understanding forms 2

14

21/7/9金

3（演）Understanding forms 3

15

21/7/16

金

3（演）COURSE REVIEWMcCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannMartin’s class (English 1A/B):
回

年/月/日

曜日

時限

1

21/4/16

金2（演）guidancePaul Martin

2

21/4/16

金3（演）interviews

Paul Martin

3

21/4/23

金2（演）getting to know each other

Paul Martin

4

21/4/23

金3（演）getting to know each other

Paul Martin

5

21/4/30

金

2

数

内

容

（演）HEALTH EDUCATION:
Definition and Concepts of Health

担当教員名

Paul Martin（演）“What I do to maintain ahealthy diet” Instructions for first6

21/4/30

金3

assignment

Paul Martin

HEALTH EDUCATION: Psychological
Health7

21/5/7金2

8

21/5/7

金

3（演）HEALTH EDUCATION:
Psychological Health（演）HEALTH EDUCATION:
Psychological HealthPaul Martin
Paul Martin（演）Discussion of the PROS and9

21/5/12

水

2

CONS of Topic ONE
Reading an article or dialog on a topicalissue, followed by group discussion

1-32-6

Paul Martin

10

21/5/19

水2

11

21/5/21

金2（演）Class presentations: What I do tomaintain a healthy diet (session 1)（演）HEALTH EDUCATION: Stress
Management

Paul Martin
Paul Martin

Discussion of the PROS and CONS of
12

21/5/21

金

3

Topic TWO
Reading an article or dialog on a topicalPaul Martin

issue, followed by group discussion
13

21/5/26

水2

14

21/5/28

金

2

Class presentations: What I do tomaintain a healthy diet (session 2)（演）HEALTH EDUCATION: Stress
Management

Paul Martin
Paul Martin

Discussion of the PROS and CONS of15

21/5/28

金

3

Topic THREE
Reading an article or dialog on a topicalPaul Martin

issue, followed by group discussion
16

21/6/2水

2

17

21/6/4

金

2

Class presentations: What I do tomaintain a healthy diet (session 3)（演）HEALTH EDUCATION: Stress
Management

Paul Martin
Paul Martin

Discussion of the PROS and CONS of18

21/6/4

金

3

Topic FOUR
Reading an article or dialog on a topicalPaul Martin

issue, followed by group discussion
19

21/6/9水2

20

21/6/11

金

2

Class presentations: What I do tomaintain a healthy diet (session 4)（演）HEALTH EDUCATION:
Relationships and Communication

Paul Martin
Paul Martin

Discussion of the PROS and CONS of21

21/6/11

金

3

Topic FIVE
Reading an article or dialog on a topicalPaul Martin

issue, followed by group discussion
22

21/6/16

水2

23

21/6/18

金

2

Class presentations: What I do tomaintain a healthy diet (session 5)（演）HEALTH EDUCATION:

1-32-7

Paul Martin
Paul MartinRelationships and Communication
Discussion of the PROS and CONS of24

21/6/18

金

3

Topic SIX
Reading an article or dialog on a topicalPaul Martin

issue, followed by group discussion
25

21/6/23

水2

26

21/7/2

金

2（演）HEALTH EDUCATION:
Relationships and Communication（演）HEALTH EDUCATION:
Relationships and Communication

Paul Martin
Paul Martin

Discussion of the PROS and CONS of27

21/7/2

金

3

Topic SEVEN
Reading an article or dialog on a topicalPaul Martin

issue, followed by group discussion
28

21/7/9

金

2

Review of vocabulary

Paul Martin

29

21/7/9

金

3

Review of vocabulary

Paul Martin

30

21/7/16

金

3

Examination

Paul Martin【担当教員】
教員氏名

職

Paul Martin

講師

Peter Bryan

所属

医学部人間科学講座（言語学分野）

非常勤講師

McCann【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
国際人と
２）

しての基
礎

国内外からの最新の医学情報を収集し、発信できる①

英語力を有し、英語によるコミュニケーションがで
きる。

実践の基
●

盤となる
知識を示
せること

1-32-8

が単位認
定の要件
である
取得の機
自己啓発
３）

と自己鍛

②

錬

独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価を行い、自身で責任を持って考え、行動できる。

会はある
△

が単位認
定には関
係がない

７．医学/科学の発展への貢献
総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。
取得の機
２）

福島から
世界へ

会はある
①

国際的な健康問題や疾病予防について理解できる。

△

が単位認
定には関
係がない

1-32-9

科目・コース（ユニット）名： 英語１Ｂ 【医学１】
英語名称：English 1B【担当責任者】田中明夫、Paul Martin【開講年次】１年【学期】前期【必修／選択】必修【授業形態】演習【概要】
英語１は、医学や生命科学などの分野で使われる英語への入門のための授業である。英語
１A と英語１B を合わせて、リーディング・リスニング・スピーキング・ライティングの４
つのスキルをバランス良く養成する。
また、英語１には、英語１A を McCann が担当し英語１B を田中が担当するコースと、
英語１A と英語１B の両方を Martin が担当する上級者向けのコース（定員２５名前後）がある。受講者はどちらかのコースを選択する。第１回目の授業をガイダンスとし、詳細はそこで説明するので必ず出席すること。ガイダンスは第１講義室で行う。
田中担当クラス：
海外のメディアで扱われた医学・生命科学に関するニュースのうち、比較的易しい英語が用いられているものを教材として取り上げ、リスニングやリーディング、シャドーイングを通して、医学や生命科学で使われる英語の基礎的事項や医学用語を学ぶ。
Martin’s class:Conducted in English, this course attempts to create an environment in which
participants can develop personal strategies for speaking and writing in English about
topics related to the world of medical professionals. In addition, participants will practicemethods of expressing their opinions in discussion of a number of current topics of social
concern.
【学習目標】
田中担当クラス① 医学や生命科学に関するニュースを聞き、概要を捉えることができる。
② 医学や生命科学に関して書かれた英文を正確に読み取ることができる。
③ 医学や生命科学で用いられる基本的表現や語彙を正確に理解することができる。
④ 医学や生命科学で用いられる基本的語彙を正確に発音することができる。
⑤ 英文を正しいイントネーション、ストレス、ピッチで発音することができる。

Martin’s class:Students will acquire the ability and confidence to speak and write about general

1-33-1

medical topics most relevant to medical students, especially those in their preclinicalyears. Students will develop the skills and confidence (mentality) so as to be able tocommunicate with others in English on current topics of wider relevance outside theworld of medicine.
【教科書】
田中担当クラス：
印刷物を随時配布する
Martin’s class:
HEALTH EDUCATION (HEALTH 100 VERSION 3)
ダウンロード： https://open.umn.edu/opentextbooks/textbooks/662
Concepts of Fitness and Wellness, 2nd Edition
ダウンロード： https://oer.galileo.usg.edu/health-textbooks/4
Biology 2e SENIOR (OPENSTAX)
ダウンロード：https://www.yumpu.com/en/document/view/64765806/biology2e-googletext/5【参考書】
田中担当クラス：・『ウィズダム英和辞典』三省堂
・『リーダーズ英和辞典』研究社
・『ジーニアス英和辞典』大修館書店
・Longman Dictionary of Contemporary English. Pearson Longman
・Oxford Advanced Learner’s Dictionary. Oxford University Press・英辞郎 on the Web （アルク社 Website）：https://eow.alc.co.jp/
Martin’s class:• 「英辞郎 on the WEB」(https://eow.alc.co.jp/)• BASICS OF MEDICAL TERMINOLOGY Latin and Greek Origins, László Répás(https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=2ahUKE
wiq96vPj_bfAhUEu7wKHbHWAhgQFjACegQIBxAC&url=http%3A%2F%2Fwww.ilekt.
med.unideb.hu%2Fkiadvany%2F4latineng.pdf&usg=AOvVaw396u1PSTFb2xlaWCpV2_mp)• Moodle (言語学分野 Moodle サイト): http://lang-test.fmu.ac.jp/moodle/login/?lang=ja• Martin’s website: http://www.paul-martin-in-

1-33-2

fukushima.com/bonkura_heights/Bonkura%20Heights.html【成績評価方法】
田中担当クラス：
小テスト（３０％）、及び、期末試験と授業への参加度・貢献度（７０％）を総合して評価します。なお、出席が授業回数の３分の２に満たない場合は、期末試験の受験を認めないので注意してください。
Martin’s class:Attendance: 20% (In order to be awarded credits for this course, students must attend
at least 20 of the 30 classes.); attitude and contribution to class morale: 20%; final
examination (English IA) / assignment and coursework (English IB): 60%
In this class, it is essential that you get to know your classmates and be willing to
express your opinions in front of them.
【学習上の注意事項】
田中担当クラス：
必ず十分に準備をしてから授業に臨み、積極的に発言し、練習に取り組んでください。遅刻・欠席に関しては厳しく対処します。
Martin’s class:Participants must be willing to converse actively with their classmates.
【垂直的統合授業の実施内容】該当なし【水平的統合授業の実施内容】該当なし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】該当なし【授業スケジュール】
田中担当クラス（英語１B）
：
グループ１
回

年/月/日

曜日

時限

1

21/4/16

金

1・2

ガイダンス

田中明夫

2

21/4/23金3（演）シャドーイングの基礎(1)

田中明夫

3

21/4/30

金3（演）シャドーイングの基礎(2)

田中明夫

4

21/5/7金

3（演）医学・生命科学に関するニュース(1)

田中明夫

数

内

1-33-3

容

担当教員名

5

21/5/19水2（演）医学・生命科学に関するニュース(2)

田中明夫

6

21/5/21金3（演）医学・生命科学に関するニュース(3)

田中明夫

7

21/5/28金3（演）医学・生命科学に関するニュース(4)

田中明夫

8

21/6/2水

2（演）医学・生命科学に関するニュース(5)

田中明夫

9

21/6/4金

3（演）医学・生命科学に関するニュース(6)

田中明夫

10

21/6/11金

3（演）医学・生命科学に関するニュース(7)

田中明夫

11

21/6/16

水2（演）医学・生命科学に関するニュース(8)

田中明夫

12

21/6/18金3（演）医学・生命科学に関するニュース(9)

田中明夫

13

21/7/2金

3

14

21/7/9金

3

15

21/7/16

金

3

年/月/日

曜日

時限

1

21/4/16

金

1・2

ガイダンス

田中明夫

2

21/4/23金2（演）シャドーイングの基礎(1)

田中明夫

3

21/4/30

金2（演）シャドーイングの基礎(2)

田中明夫

4

21/5/7金2（演）医学・生命科学に関するニュース(1)

田中明夫

5

21/5/12水2（演）医学・生命科学に関するニュース(2)

田中明夫

6

21/5/21金2（演）医学・生命科学に関するニュース(3)

田中明夫

7

21/5/26

水2（演）医学・生命科学に関するニュース(4)

田中明夫

8

21/5/28金2（演）医学・生命科学に関するニュース(5)

田中明夫

9

21/6/4金2（演）医学・生命科学に関するニュース(6)

田中明夫

10

21/6/9水2（演）医学・生命科学に関するニュース(7)

田中明夫

11

21/6/11金2（演）医学・生命科学に関するニュース(8)

田中明夫

12

21/6/18金2（演）医学・生命科学に関するニュース(9)

田中明夫

13

21/6/23水2

14

21/7/2金

2

15

21/7/9金2（演）医学・生命科学に関するニュース(10)（演）医学・生命科学に関するニュース(11)（演）医学・生命科学に関するニュース
(12)

田中明夫
田中明夫
田中明夫

グループ２
回
数

内

容

（演）医学・生命科学に関するニュース(10)（演）医学・生命科学に関するニュース(11)（演）医学・生命科学に関するニュース(12)

1-33-4

担当教員名

田中明夫
田中明夫
田中明夫

Martin’s class (English 1A/B):
回

年/月/日

曜日

時限

1

21/4/16

金2（演）guidancePaul Martin

2

21/4/16

金3（演）interviews

Paul Martin

3

21/4/23

金2（演）getting to know each other

Paul Martin

4

21/4/23

金3（演）getting to know each other

Paul Martin

5

21/4/30

金

2

数

内

容

（演）HEALTH EDUCATION:
Definition and Concepts of Health

担当教員名

Paul Martin（演）“What I do to maintain ahealthy diet” Instructions for first6

21/4/30

金3

assignment

Paul Martin

HEALTH EDUCATION: Psychological
Health7

21/5/7金2

8

21/5/7

金

3（演）HEALTH EDUCATION:
Psychological Health（演）HEALTH EDUCATION:
Psychological HealthPaul Martin
Paul Martin（演）Discussion of the PROS and9

21/5/12

水

2

CONS of Topic ONE
Reading an article or dialog on a topicalPaul Martin

issue, followed by group discussion
10

21/5/19

水2

11

21/5/21

金2（演）Class presentations: What I do tomaintain a healthy diet (session 1)（演）HEALTH EDUCATION: Stress
Management

Paul Martin
Paul Martin

Discussion of the PROS and CONS of
12

21/5/21

金

3

Topic TWO
Reading an article or dialog on a topicalPaul Martin

issue, followed by group discussion
13

21/5/26

水2

14

21/5/28

金

2

Class presentations: What I do tomaintain a healthy diet (session 2)（演）HEALTH EDUCATION: Stress
Management

1-33-5

Paul Martin
Paul Martin

Discussion of the PROS and CONS of15

21/5/28

金

3

Topic THREE
Reading an article or dialog on a topicalPaul Martin

issue, followed by group discussion
16

21/6/2水

2

17

21/6/4

金

2

Class presentations: What I do tomaintain a healthy diet (session 3)（演）HEALTH EDUCATION: Stress
Management

Paul Martin
Paul Martin

Discussion of the PROS and CONS of18

21/6/4

金

3

Topic FOUR
Reading an article or dialog on a topicalPaul Martin

issue, followed by group discussion
19

21/6/9水2

20

21/6/11

金

2

Class presentations: What I do tomaintain a healthy diet (session 4)（演）HEALTH EDUCATION:
Relationships and Communication

Paul Martin
Paul Martin

Discussion of the PROS and CONS of21

21/6/11

金

3

Topic FIVE
Reading an article or dialog on a topicalPaul Martin

issue, followed by group discussion
22

21/6/16

水2

23

21/6/18

金

2

Class presentations: What I do tomaintain a healthy diet (session 5)（演）HEALTH EDUCATION:
Relationships and Communication

Paul Martin
Paul Martin

Discussion of the PROS and CONS of24

21/6/18

金

3

Topic SIX
Reading an article or dialog on a topicalPaul Martin

issue, followed by group discussion
25

21/6/23

水2

26

21/7/2

金

2（演）HEALTH EDUCATION:
Relationships and Communication（演）HEALTH EDUCATION:
Relationships and Communication

Paul Martin
Paul Martin

Discussion of the PROS and CONS of27

21/7/2

金

3

Topic SEVEN
Reading an article or dialog on a topical

1-33-6

Paul Martinissue, followed by group discussion
28

21/7/9

金

2

Review of vocabulary

Paul Martin

29

21/7/9

金

3

Review of vocabulary

Paul Martin

30

21/7/16

金

3

Examination

Paul Martin【担当教員】

教員氏名

職

所属

田中明夫

准教授

医学部人間科学講座（言語学分野）

Paul Martin

講師

医学部人間科学講座（言語学分野）【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
修得の機

科学的情
１）

報の収
集・評

情報を、目的に合わせて効率的に入手することがで①

き、評価することができる科学的基礎知識を身につ

会がある
△

ける。

価・管理

が、単位
認定に関
係ない
実践の基
盤となる

国際人と
２）

しての基

国内外からの最新の医学情報を収集し、発信できる①

礎

英語力を有し、英語によるコミュニケーションがで

知識を示
●

きる。

せること
が単位認
定の要件
である

自己啓発
３）

①

医学・医療の発展、人類の福祉に貢献することの重要性を理解できる。

△

と自己鍛
錬

修得の機
会がある

②

独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価を行い、自身で責任を持って考え、行動できる。

1-33-7△が、単位自らのキャリアをデザインし，自己主導型学習（自③

身の疑問や知識・技能不足を認識し、自ら必要な学

認定に関
△

係ない

習）により、常に自己の向上を図ることができる。
３．コミュニケーション
患者やその家族と、また医療従事者との間で、他者を理解し、互いの立場を尊重した関係を構築し、コミュニケーションをとることができる。
患者や家
族に対す
１）

①

医師としてふさわしい、社会性やコミュニケーショ
ンスキルを身につける。

修得の機
△

るコミュ
ニケーシ

会がある
が、単位

②

ョン

患者や患者家族の人種・民族、家庭的・社会的背景を理解して尊重することができる。

△

認定に関
係ない

７．医学/科学の発展への貢献
総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。
１）

科学的思
考と研究

①

医学や医療の現場からリサーチ・クエスチョンを生み出す科学的思考ができる。

修得の機
△

会がある
が、単位

２）

福島から
世界へ

①

国際的な健康問題や疾病予防について理解できる。

△

認定に関
係ない

1-33-8

科目・コース（ユニット）名： 英語２Ａ【医学１】
英語名称：English 2A【担当責任者】Peter Bryan McCann、Paul Martin【開講年次】１年 【学期】後期 【必修／選択】必修【授業形態】演習【概要】
英語２は、医学や生命科学などの分野で使われる英語の基本的事項を学ぶための授業である。英語２Aと英語２Bを合わせて、リーディング・リスニング・スピーキング・ライテ
ィングの４つのスキルをバランス良く養成する。
また、英語２には、英語２A を McCann が担当し英語２B を田中が担当するコースと、
英語２A と英語２B の両方を Martin が担当する上級者向けのコース（定員２５名前後）がある。受講者は、原則として、英語１で選択したコースで継続して授業を受ける。ガイダン
スは行わない。
McCann’s class:This course is a continuation of 1A, therefore the aims are the same: at giving students confidence
in using English for communicating. Students will be introduced to a variety of real-life situations
involving doctor-patient communication such as taking a medical history, instructing, or explaining
medical procedures. Some of the differences between the European or American health systems andthe Japanese one will be presented. 2A’s goal is to go into more detail, after the general introduction
provided by 1A.
Martin’s class:Continuing in the same format as the first term, this course attempts to create anenvironment in which participants can develop personal strategies for speaking andwriting in English about topics related to the world of medical professionals. In addition,
participants will practice methods of expressing their opinions in discussion of a numberof current topics relating to health and society.
【学習目標】
McCann’s class:In addition to furthering students’ abilities to use the skills acquired in 1A, 2A will deal with moresituations. Thus, upon completion of this course, students will be able to use discussion languagewith their peers to determine the correct course of action for a patient, and ensure that their patients
can understand them fully, through rephrasing as well as simple explanations of terms that theirpatients may be unfamiliar with. Students will also be able to understand and communicate the1-34-1

contents of basic medical documents. The course will be taught with use of an audio CD and will
be conducted in English. Students will be asked to participate actively in the class to make the mostout of the course.
Martin’s class:Students will acquire the ability and confidence to speak and write about general
medical topics most relevant to medical students, especially those in their preclinicalyears. To develop the skills and confidence (mentality) so as to be able to communicate
with others in English on current topics of wider relevance both inside and outside theworld of medicine.
【教科書】
McCann’s class:
English in Medicine Third Edition. Eric H. Glendinning & Beverley A.S. Holmstrom. Cambridge
University Press.
Martin’s class:
HEALTH EDUCATION (HEALTH 100 VERSION 3)
ダウンロード： https://open.umn.edu/opentextbooks/textbooks/662
Concepts of Fitness and Wellness, 2nd Edition
ダウンロード： https://oer.galileo.usg.edu/health-textbooks/4
Biology 2e SENIOR (OPENSTAX)
ダウンロード：https://www.yumpu.com/en/document/view/64765806/biology2e-googletext/5【参考書】
McCann’s class:
N/A
Martin’s class:• 「英辞郎 on the WEB」(https://eow.alc.co.jp/)• BASICS OF MEDICAL TERMINOLOGY Latin and Greek Origins, László Répás(https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=2ahUKE
wiq96vPj_bfAhUEu7wKHbHWAhgQFjACegQIBxAC&url=http%3A%2F%2Fwww.ilekt.
med.unideb.hu%2Fkiadvany%2F4latineng.pdf&usg=AOvVaw396u1PSTFb2xlaWCpV2_mp)1-34-2

• Moodle (言語学分野 Moodle サイト): http://lang-test.fmu.ac.jp/moodle/login/?lang=ja• Martin’s website: http://www.paul-martin-infukushima.com/bonkura_heights/Bonkura%20Heights.html【成績評価方法】
McCann’s class:
A written test will be given at the end of the course that will account for 60% of each student’s
total score. Attendance will account for 20% - students must attend a minimum of 10 of the total 15
lessons. For the final 20%, students will be assessed on their classroom participation throughout thecourse.
Martin’s class:Martin’s class: Attendance: 20% (In order to be awarded credits for this course,
students must attend at least 20 of the 30 classes.); attitude and contribution to classmorale: 20%; final examination (English IIA) / assignment and coursework (English IIB):
60%
In this class, it is essential that you get to know your classmates and be willing to
express your opinions in front of them.
【学習上の注意事項】
McCann’s class:
Please remember that active participation in class is essential in order get the most out of it. Also,
if you have any questions, please feel free to contact me at any time. Finally, the course will be
conducted entirely in English.
Martin’s class:Participants must be willing to converse actively with their classmates.
【垂直的統合授業の実施内容】該当なし【水平的統合授業の実施内容】該当なし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】該当なし【授業スケジュール】
McCann’s class:
GROUP1

1-34-3

回
数

1

年/月/日

曜日

時限

21/9/8

水2

内容（演）Unit 4: Special Examinations(Instructing/Explaining 1)

2

21/9/22

水2（演）Instructing/Explaining 2

3

21/9/29

水2（演）Rephrasing/Encouraging 1

4

21/10/1

金4（演）Rephrasing/Encouraging 2

5

21/10/6

水2（演）Explaining/Discussing

6

21/10/13

水2（演）Unit 5: Investigations 1

7

21/10/15

金4（演）Investigations 1

8

21/10/20

水2（演）Using medical documents 1

9

21/10/27

水2（演）Using medical documents 2

10

21/11/10

水2（演）Using medical documents 3

11

21/11/17

水2（演）Unit 6: Explaining a diagnosis 1

12

21/11/24

水2（演）Explaining a diagnosis 2

13

21/12/1

水2（演）Cause and effect 1

1-34-4

担当教員名

Peter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCann14

21/12/8

水2（演）Cause and effect 215

21/12/15

水2（演）COURSE REVIEW

年/月/日

曜日

時限

21/9/3金

3Peter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannGROUP 2
回
数

1

内

容

（演）Unit 4: Special Examinations(Instructing/Explaining 1)

2

21/9/10

金

3（演）Instructing/Explaining 2

3

21/9/24

金3（演）Rephrasing/Encouraging 1

4

21/10/1

金3（演）Rephrasing/Encouraging 2

5

21/10/8

金3（演）Explaining/Discussing

6

21/10/15

金3（演）Unit 5: Investigations 1

7

21/10/22

金3（演）Investigations 1

8

21/10/29

金3（演）Using medical documents 1

9

21/11/5

金3（演）Using medical documents 2

10

21/11/12

金3（演）Using medical documents 3

1-34-5

担当教員名

Peter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCann11

21/11/19

金3（演）Unit 6: Explaining a diagnosis 1

12

21/11/26

金3（演）Explaining a diagnosis 2

13

21/12/3

金3（演）Cause and effect 1

14

21/12/10

金3（演）Cause and effect 215

21/12/17

金3（演）COURSE REVIEW

年/月/日

曜日

時限

21/9/3金

3Peter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannPeter Bryan
McCannMartin’s class:
回
数
1

内

容

（演）HEALTH EDUCATION: Genderand Sexuality

担当教員名
Paul Martin（演）Discussion Topic ONE: reading
2

21/9/8水2

an article or dialog on a current topic ofPaul Martinsocial interest
3

21/9/10金3（演）HEALTH EDUCATION: Genderand Sexuality

Paul Martin（演）Discussion Topic ONE: group4

21/9/22

水2

discussion of TOPIC ONE; writing

Paul Martinsummary paragraph（演）HEALTH EDUCATION:
5

21/9/24

金

3

Infectious Diseases and Sexually

Paul Martin

Transmitted Infections（演）Discussion Topic TWO: reading
6

21/9/29

水2

an article or dialog on a current topic ofPaul Martinsocial interest（演）HEALTH EDUCATION:
7

21/10/1

金

3

Infectious Diseases and Sexually
Transmitted Infections

1-34-6

Paul Martin

（演）Discussion Topic TWO: group8

21/10/1

金

4

discussion of TOPIC TWO; writing

Paul Martinsummary paragraph（演）Discussion Topic THREE:
9

21/10/6

水2

reading an article or dialog on a current

Paul Martin

topic of social interest
10

21/10/8

金3（演）HEALTH EDUCATION: Drug
Abuse and Addiction

Paul Martin（演）Discussion Topic THREE: group11

21/10/13

水2

discussion of TOPIC THREE; writing

Paul Martinsummary paragraph12

21/10/15

金3（演）HEALTH EDUCATION: Drug
Abuse and Addiction

Paul Martin（演）Discussion Topic FOUR: reading
13

21/10/15

金4

an article or dialog on a current topic ofPaul Martinsocial interest（演）Discussion Topic FOUR: group14

21/10/20

水2

discussion of TOPIC FOUR; writing

Paul Martinsummary paragraph15

21/10/22

金3（演）HEALTH EDUCATION: Basic
Nutrition and Healthy Eating

Paul Martin（演）Discussion Topic FIVE: reading
16

21/10/27

水2

an article or dialog on a current topic ofPaul Martinsocial interest
17

21/10/29

金3（演）HEALTH EDUCATION: Basic
Nutrition and Healthy Eating

Paul Martin（演）Discussion Topic FIVE: group18

21/11/5

金

3

discussion of TOPIC FIVE; writing

Paul Martinsummary paragraph（演）Discussion Topic SIX: reading an
19

21/11/10

水2

article or dialog on a current topic ofPaul Martinsocial interest
20

21/11/12

金3

21

21/11/17

水2（演）HEALTH EDUCATION: Weight
Management（演）Discussion Topic SIX: group
discussion of TOPIC SIX; writing

1-34-7

Paul Martin
Paul Martinsummary paragraph（演）HEALTH EDUCATION:
22

21/11/19

金3

Cardiovascular Disease, Diabetes, andPaul Martin

Cancer（演）Discussion Topic SEVEN: reading
23

21/11/24

水2

an article or dialog on a current topic ofPaul Martinsocial interest（演）HEALTH EDUCATION:
24

21/11/26

金3

Cardiovascular Disease, Diabetes, andPaul Martin

Cancer（演）Discussion Topic SEVEN: group25

21/12/1

水

2

discussion of TOPIC SEVEN; writing

Paul Martinsummary paragraph（演）HEALTH EDUCATION:
26

21/12/3

金

3

Cardiovascular Disease, Diabetes, andPaul Martin

Cancer（演）Discussion Topic EIGHT: reading27

21/12/8

水2

an article or dialog on a current topic ofPaul Martinsocial interest
28

21/12/10

金3（演）HEALTH EDUCATION: PhysicalFitness

Paul Martin（演）Discussion Topic EIGHT: group29

21/12/15

水2

discussion of TOPIC EIGHT; writing

Paul Martinsummary paragraph30

21/12/17

金

3

Paul Martin（演）Review【担当教員】
教員氏名

職

Paul Martin

講師

Peter Bryan
McCann所属
医学部人間科学講座（言語学分野）

非常勤講師【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表

1-34-8

学習アウトカム

科目達成レベル２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
実践の基
盤となる
国際人と
２）

しての基

国内外からの最新の医学情報を収集し、発信できる①

礎

英語力を有し、英語によるコミュニケーションがで

●

きる。

知識を示
せること
が単位認
定の要件
である
取得の機

自己啓発
３）

と自己鍛

②

錬

独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価を行い、自身で責任を持って考え、行動できる。

会はある
△

が単位認
定には関
係がない

７．医学/科学の発展への貢献
総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。
取得の機
２）

福島から
世界へ

会はある
①

国際的な健康問題や疾病予防について理解できる。

△

が単位認
定には関
係がない

1-34-9

科目・コース（ユニット）名： 英語２Ｂ 【医学１】
英語名称：English 2B【担当責任者】田中明夫、Paul Martin【開講年次】 １年 【学期】後期 【必修／選択】必修【授業形態】演習【概要】
英語２は、医学や生命科学などの分野で使われる英語の基本的事項を学ぶための授業である。英語２A と英語２B を合わせて、リーディング・リスニング・スピーキング・ライテ
ィングの４つのスキルをバランス良く養成する。
また、英語２には、英語２A を McCann が担当し英語２B を田中が担当するコースと、
英語２A と英語２B の両方を Martin が担当する上級者向けのコース（定員２５名前後）がある。受講者は、原則として、英語１で選択したコースで継続して授業を受ける。ガイダン
スは行わない。
田中担当クラス：
海外のメディアで扱われた医学・生命科学に関するニュースのうち、比較的易しい英語が用いられているものを教材として取り上げ、リスニングやリーディング、シャドーイングを通して、医学や生命科学で使われる英語の基本的事項と医学用語を学び，理解を深める。
Martin’s class:Continuing in the same format as the first term, this course attempts to create anenvironment in which participants can develop personal strategies for speaking andwriting in English about topics related to the world of medical professionals. In addition,
participants will practice methods of expressing their opinions in discussion of a numberof current topics relating to health and society.
【学習目標】
田中担当クラス：① 医学や生命科学に関するニュースを聞き、概要と必要な情報聞き取ることができる。
② 医学や生命科学で用いられる基本的表現や語彙を正確に理解することができる。
③ 医学や生命科学に関して書かれた英文を正確に速く読み取ることができる。
④ 医学や生命科学で用いられる語彙を正確に発音することができる。
⑤ 英文を正しいイントネーション、ストレス、ピッチで発音することができる。
Martin’s class:Students will acquire the ability and confidence to speak and write about general
medical topics most relevant to medical students, especially those in their preclinical

1-35-1years. To develop the skills and confidence (mentality) so as to be able to communicate
with others in English on current topics of wider relevance both inside and outside theworld of medicine.
【教科書】
田中担当クラス：
印刷物を随時配布する。
Martin’s class:
HEALTH EDUCATION (HEALTH 100 VERSION 3)
ダウンロード：https://open.umn.edu/opentextbooks/textbooks/662
Concepts of Fitness and Wellness, 2nd Edition
ダウンロード：https://oer.galileo.usg.edu/health-textbooks/4
Biology 2e SENIOR (OPENSTAX)
ダウンロード：https://www.yumpu.com/en/document/view/64765806/biology2e-googletext/5【参考書】
田中担当クラス・『ウィズダム英和辞典』三省堂
・『リーダーズ英和辞典』研究社
・『ジーニアス英和辞典』大修館書店
・Longman Dictionary of Contemporary English. Longman
・Oxford Advanced Learner’s Dictionary. Oxford University Press・英辞郎 on the Web （アルク社 Website）：https://eow.alc.co.jp/
Martin’s class:• 「英辞郎 on the WEB」(https://eow.alc.co.jp/)• BASICS OF MEDICAL TERMINOLOGY Latin and Greek Origins, László Répás(https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved=2ahUKE
wiq96vPj_bfAhUEu7wKHbHWAhgQFjACegQIBxAC&url=http%3A%2F%2Fwww.ilekt.
med.unideb.hu%2Fkiadvany%2F4latineng.pdf&usg=AOvVaw396u1PSTFb2xlaWCpV2_mp)• Moodle (言語学分野 Moodle サイト): http://lang-test.fmu.ac.jp/moodle/login/?lang=ja• Martin’s website: http://www.paul-martin-infukushima.com/bonkura_heights/Bonkura%20Heights.html

1-35-2

【成績評価方法】
田中担当クラス：
小テスト（３０％）、及び、期末試験と授業への参加度・貢献度（７０％）を総合して評価します。なお、出席回数が授業回数の３分の２に満たない場合は、期末試験の受験を認めないので注意してください。
Martin’s class:Martin’s class: Attendance: 20% (In order to be awarded credits for this course,
students must attend at least 20 of the 30 classes.); attitude and contribution to classmorale: 20%; final examination (English IIA) / assignment and coursework (English IIB):
60%
In this class, it is essential that you get to know your classmates and be willing to
express your opinions in front of them.
【学習上の注意事項】
田中担当クラス：
必ず十分に準備をしてから授業に臨み、積極的に発言し、練習に取り組んでください。遅刻・欠席に関しては，厳しく対処します。
Martin’s class:Participants must be willing to converse actively with their classmates.
【垂直的統合授業の実施内容】該当なし【水平的統合授業の実施内容】該当なし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】該当なし【授業スケジュール】
田中担当クラス（英語２Ｂ）
：
グループ１
回

年/月/日

曜日

時限

1

21/9/3金

3（演）医学・生命科学に関するニュース(1)

田中明夫

2

21/9/10金3（演）医学・生命科学に関するニュース(2)

田中明夫

3

21/9/24

金3（演）医学・生命科学に関するニュース(3)

田中明夫

4

21/10/1

金3（演）医学・生命科学に関するニュース(4)

田中明夫

数

内

1-35-3

容

担当教員名

5

21/10/8

金3（演）医学・生命科学に関するニュース(5)

田中明夫

6

21/10/15

金3（演）医学・生命科学に関するニュース(6)

田中明夫

7

21/10/22

金3（演）医学・生命科学に関するニュース(7)

田中明夫

8

21/10/29

金3（演）医学・生命科学に関するニュース(8)

田中明夫

9

21/11/5

金3（演）医学・生命科学に関するニュース(9)

田中明夫

10

21/11/12

金3

11

21/11/19

金3

12

21/11/26

金3

13

21/12/3

金

3

14

21/12/10

金3

15

21/12/17

金

3

年/月/日

曜日

時限

1

21/9/8水2（演）医学・生命科学に関するニュース(1)

田中明夫

2

21/9/22水2（演）医学・生命科学に関するニュース(2)

田中明夫

3

21/9/29

水2（演）医学・生命科学に関するニュース(3)

田中明夫

4

21/10/1

金4（演）医学・生命科学に関するニュース(4)

田中明夫

5

21/10/6

水2（演）医学・生命科学に関するニュース(5)

田中明夫

6

21/10/13

水2（演）医学・生命科学に関するニュース(6)

田中明夫

7

21/10/15

金4（演）医学・生命科学に関するニュース(7)

田中明夫

8

21/10/20

水2（演）医学・生命科学に関するニュース(8)

田中明夫

9

21/10/27

水2（演）医学・生命科学に関するニュース(9)

田中明夫

10

21/11/10

水2

11

21/11/17

水2

12

21/11/24

水2（演）医学・生命科学に関するニュース(10)（演）医学・生命科学に関するニュース(11)（演）医学・生命科学に関するニュース(12)（演）医学・生命科学に関するニュース(13)（演）医学・生命科学に関するニュース(14)（演）医学・生命科学に関するニュース
(15)

田中明夫
田中明夫
田中明夫
田中明夫
田中明夫
田中明夫

グループ２
回
数

内

容

（演）医学・生命科学に関するニュース(10)（演）医学・生命科学に関するニュース(11)（演）医学・生命科学に関するニュース

1-35-4

担当教員名

田中明夫
田中明夫
田中明夫

(12)
13

21/12/1

水

2

14

21/12/8

水2

15

21/12/15

水2（演）医学・生命科学に関するニュース(13)（演）医学・生命科学に関するニュース(14)（演）医学・生命科学に関するニュース
(15)

田中明夫
田中明夫
田中明夫

Martin’s class (English 2A/B):
回
数
1

年/月/日

曜日

時限

21/9/3

金

3

内容（演）HEALTH EDUCATION: Genderand Sexuality

担当教員名
Paul Martin（演）Discussion Topic ONE: reading
2

21/9/8水2

an article or dialog on a current topic ofPaul Martinsocial interest
3

21/9/10金3（演）HEALTH EDUCATION: Genderand Sexuality

Paul Martin（演）Discussion Topic ONE: group4

21/9/22

水2

discussion of TOPIC ONE; writing

Paul Martinsummary paragraph（演）HEALTH EDUCATION:
5

21/9/24

金

3

Infectious Diseases and Sexually

Paul Martin

Transmitted Infections（演）Discussion Topic TWO: reading
6

21/9/29

水2

an article or dialog on a current topic ofPaul Martinsocial interest（演）HEALTH EDUCATION:
7

21/10/1

金

3

Infectious Diseases and Sexually

Paul Martin

Transmitted Infections（演）Discussion Topic TWO: group8

21/10/1

金

4

discussion of TOPIC TWO; writing

Paul Martinsummary paragraph（演）Discussion Topic THREE:
9

21/10/6

水2

reading an article or dialog on a current
topic of social interest

1-35-5

Paul Martin

10

21/10/8

金3（演）HEALTH EDUCATION: Drug
Abuse and Addiction

Paul Martin（演）Discussion Topic THREE: group11

21/10/13

水2

discussion of TOPIC THREE; writing

Paul Martinsummary paragraph12

21/10/15

金3（演）HEALTH EDUCATION: Drug
Abuse and Addiction

Paul Martin（演）Discussion Topic FOUR: reading
13

21/10/15

金4

an article or dialog on a current topic ofPaul Martinsocial interest（演）Discussion Topic FOUR: group14

21/10/20

水2

discussion of TOPIC FOUR; writing

Paul Martinsummary paragraph15

21/10/22

金3（演）HEALTH EDUCATION: Basic
Nutrition and Healthy Eating

Paul Martin（演）Discussion Topic FIVE: reading
16

21/10/27

水2

an article or dialog on a current topic ofPaul Martinsocial interest
17

21/10/29

金3（演）HEALTH EDUCATION: Basic
Nutrition and Healthy Eating

Paul Martin（演）Discussion Topic FIVE: group18

21/11/5

金

3

discussion of TOPIC FIVE; writing

Paul Martinsummary paragraph（演）Discussion Topic SIX: reading an
19

21/11/10

水2

article or dialog on a current topic ofPaul Martinsocial interest
20

21/11/12

金3（演）HEALTH EDUCATION: Weight
Management

Paul Martin（演）Discussion Topic SIX: group21

21/11/17

水2

discussion of TOPIC SIX; writing

Paul Martinsummary paragraph（演）HEALTH EDUCATION:
22

21/11/19

金3

Cardiovascular Disease, Diabetes, andPaul Martin

Cancer23

21/11/24

水2（演）Discussion Topic SEVEN: reading
an article or dialog on a current topic of

1-35-6

Paul Martinsocial interest（演）HEALTH EDUCATION:
24

21/11/26

金3

Cardiovascular Disease, Diabetes, andPaul Martin

Cancer（演）Discussion Topic SEVEN: group25

21/12/1

水

2

discussion of TOPIC SEVEN; writing

Paul Martinsummary paragraph（演）HEALTH EDUCATION:
26

21/12/3

金

3

Cardiovascular Disease, Diabetes, andPaul Martin

Cancer（演）Discussion Topic EIGHT: reading27

21/12/8

水2

an article or dialog on a current topic ofPaul Martinsocial interest
28

21/12/10

金3（演）HEALTH EDUCATION: PhysicalFitness

Paul Martin（演）Discussion Topic EIGHT: group29

21/12/15

水2

discussion of TOPIC EIGHT; writing

Paul Martinsummary paragraph30

21/12/17

金

3

Paul Martin（演）Review【担当教員】
教員氏名

職

所属

田中明夫

准教授

医学部人間科学講座（言語学分野）

Paul Martin

講師

医学部人間科学講座（言語学分野）【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム
２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。

1-35-7

科目達成レベル

修得の機

科学的情
１）

報の収
集・評

情報を、目的に合わせて効率的に入手することがで①

き、評価することができる科学的基礎知識を身につ

会がある
△

ける。

価・管理

が、単位
認定に関
係ない
実践の基
盤となる

国際人と
２）

しての基

国内外からの最新の医学情報を収集し、発信できる①

礎

英語力を有し、英語によるコミュニケーションがで

知識を示
●

きる。

せること
が単位認
定の要件
である

①
自己啓発
３）

と自己鍛

②

錬

医学・医療の発展、人類の福祉に貢献することの重要性を理解できる。
独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価を行い、自身で責任を持って考え、行動できる。

△
修得の機
会がある
△

認定に関

自らのキャリアをデザインし，自己主導型学習（自③

身の疑問や知識・技能不足を認識し、自ら必要な学

が、単位

△

係ない

習）により、常に自己の向上を図ることができる。
３．コミュニケーション
患者やその家族と、また医療従事者との間で、他者を理解し、互いの立場を尊重した関係を構築し、コミュニケーションをとることができる。
患者や家
族に対す
１）

①

医師としてふさわしい、社会性やコミュニケーショ
ンスキルを身につける。

修得の機
△

るコミュ
ニケーシ
ョン

会がある
が、単位

②

患者や患者家族の人種・民族、家庭的・社会的背景を理解して尊重することができる。
７．医学/科学の発展への貢献

総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。

1-35-8

△

認定に関
係ない

１）

科学的思
考と研究

①

医学や医療の現場からリサーチ・クエスチョンを生み出す科学的思考ができる。

修得の機
△

会がある
が、単位

２）

福島から
世界へ

①

国際的な健康問題や疾病予防について理解できる。

△

認定に関
係ない

1-35-9

科目・コース（ユニット）名：ドイツ語Ⅰ【医学 1】

英語名称： German 1【担当責任者】齊藤 寛【連絡先】教育研修支援課 医学部教務係【開講年次】 １年，【学期】前期 【必修／選択】選択必修【授業形態】 演習【概要】ドイツ語の基本的な枠組みを学び、読んだり会話をしたりする。また、ドイツ語圏の文化や社会について知見を広める。その際に比較的多くの映像にふれる。
【学習目標】
ドイツ語が正しく発音でき、基本的な文法や文章が理解できる。また、それをもとにしてある程度のドイツ語会話ができる。また、ドイツ語圏の文化や社会観や諸習慣についての理解を深めるとともに、この面での日独の異同に対する認識を高める。
【教科書】前田良三・他『ドイツ語ナビゲーション 2.0』
（朝日出版社）、2500 円（税別）
大学のブックセンターで購入すること。
【参考書】特に指定しない【成績評価方法】
出欠・遅刻状況、授業中の態度、宿題や予習復習をよくやっているかどうか、ミニテスト
期末試験などを総合して評価する。
【学習上の注意事項】
1 時限目の授業なので、遅刻しないよう特に注意すること。授業中、スマホなどを見ないこと。
【垂直的統合授業の実施内容】該当なし【水平的統合授業の実施内容】該当なし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】該当なし【授業スケジュール】
すべて齊藤寛が下記のスケジュールで授業を行うが、テキストの他に補助教材も用いる。
なお、スケジュールは学習者全員の習得状況に応じて変更される可能性がある。

1-36-1

回

年/月/日

数

曜
日

内

時限

容

担当教員名

1

2021/04/14

水1

ガイダンス（具体的なことは別途連絡する）

齊藤 寛

2

2021/04/21

水1

ドイツ語と英語の関係、ドイツ語での自己紹介

齊藤 寛

3

2021/04/28

水1

出会いⅠ 動詞の現在人称変化、会話

齊藤 寛

4

2021/05/12

水1

出会いⅡ sein, haben の現在人称変化

齊藤 寛

5

2021/05/19

水1

ケルンでの散策Ⅰ 名詞の性と格、会話

齊藤 寛

6

2021/05/26

水1

ケルンでの散策Ⅱ 冠詞、会話

齊藤 寛

7

2021/06/02

水1

ケルンでの散策Ⅲ 名詞の複数形、読み物

齊藤 寛

8

2021/06/09

水1

デュッセルドルフでⅠ 不規則動詞、会話

齊藤 寛

9

2021/06/16

水1

デュッセルドルフでⅡ 人称代名詞、会話

齊藤 寛

10

2021/06/23

水1

ベルリンへの研修旅行Ⅰ 定冠詞類、会話

齊藤 寛

11

2021/06/30

水1

ベルリンへの研修旅行Ⅱ 不定冠詞類、会話

齊藤 寛

12

2021/07/07

水1

ベルリンへの研修旅行Ⅲ 否定冠詞、読み物

齊藤 寛

13

2021/07/14

水1

めぐみのある日Ⅰ 前置詞の格支配、会話

齊藤 寛

14

2021/07/14

水2

めぐみのある日Ⅱ 動詞・形容詞と前置詞

齊藤 寛

15

2021/07/21

水1

前期のまとめ、期末試験ガイダンス

齊藤 寛【担当教員】

教員氏名
齊藤 寛

職

所属

非常勤講師

【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。

国際人と
２）

英語以外の外国語の学習を通じて、異文化をし て の 基 ② 知るための情報の入手、異文化の理解ができ礎る。

1-36-2

●

実践の基
盤となる
知識を示
せること
が単位認
定の要件
である

３）

自己啓発

独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価と自己鍛② を行い、自身で責任を持って考え、行動でき

錬

△

る。

修得の機
会がある
が、単位
認定に関
係ない

３．コミュニケーション
患者やその家族と、また医療従事者との間で、他者を理解し、互いの立場を尊重した関係を構築し、コミュニケーションをとることができる。
患者や家
族に対す
１）

①

医師としてふさわしい、社会性やコミュニケーションスキルを身につける。

△

るコミュ
ニケーシ
ョン

②

患者や患者家族の人種・民族、家庭的・社会的背景を理解して尊重することができる。

1-36-3

△

修得の機
会がある
が、単位
認定に関
係ない

科目・コース（ユニット）名：ドイツ語Ⅱ【医学 1】

英語名称： German 2【担当責任者】齊藤 寛【連絡先】教育研修支援課 医学部教務係【開講年次】 １年，【学期】後期 【必修／選択】選択必修【授業形態】 演習【概要】ドイツ語の基本的な枠組みを学び、読んだり会話をしたりする。また、ドイツ語圏の文化や社会について知見を広める。その際に比較的多くの映像にふれる。
【学習目標】
ドイツ語Ⅰに引きつづきさらに基本的な文法や文章を習得する。また、それをもとにしてやや複雑なドイツ語会話ができる。また、ドイツ語圏の文化や社会観や諸習慣についての理解も新しい教材により深めていき、この面での日独の異同に対する認識をさらに高める。
（朝日出版社）、2500 円（税別）【教科書】前田良三・他『ドイツ語ナビゲーション 2.0』
大学のブックセンターで購入すること。
【参考書】特に指定しない【成績評価方法】
出欠・遅刻状況、授業中の態度、宿題や予習復習をよくやっているかどうか、ミニテスト
期末試験などを総合して評価する。
【学習上の注意事項】
1 時限目の授業なので、遅刻しないよう特に注意すること。授業中、スマホなどを見ないこと。
【垂直的統合授業の実施内容】該当なし【水平的統合授業の実施内容】該当なし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】該当なし【授業スケジュール】
すべて齊藤寛が下記のスケジュールで授業を行うが、テキストの他に補助教材も用いる。
なお、スケジュールは学習者全員の習得状況に応じて変更される可能性がある。

1-37-1

回

年/月/日

数

曜

時

日

限

内

容
担当教員名

1

2021/09/08

水1

語学コースでⅠ 話法の助動詞、会話

齊藤 寛

2

2021/09/22

水1

語学コースでⅡ 分離動詞、会話

齊藤 寛

3

2021/09/29

水1

語学コースでⅢ 接続詞、読み物

齊藤 寛

4

2021/10/06

水1

ウィーンでの夏休みⅠ 動詞の 3 基本形、会話

齊藤 寛

5

2021/10/13

水1

ウィーンでの夏休みⅡ 現在完了形、会話

齊藤 寛

6

2021/10/20

水1

サッカー観戦Ⅰ 再帰動詞、会話

齊藤 寛

7

2021/10/27

水1

サッカー観戦Ⅱ zu 不定詞句、会話

齊藤 寛

8

2021/11/10

水1

サッカー観戦Ⅲ 読み物

齊藤 寛

9

2021/11/17

水1

学食での会話Ⅰ 形容詞の用法、会話

齊藤 寛

10

2021/11/24

水1

学食での会話Ⅱ 比較の用法、会話

齊藤 寛

11

2021/12/01

水1

カルチャーシーズンⅠ 受動文、会話

齊藤 寛

12

2021/12/08

水1

カルチャーシーズンⅡ 状態受動、読み物

齊藤 寛

13

2021/12/15

水1

クリスマスマーケット 関係代名詞、会話

齊藤 寛

14

2022/01/12

水2

指示代名詞の用法、会話

齊藤 寛

15

2022/01/19

水2

後期のまとめ、期末試験ガイダンス

齊藤 寛【担当教員】

教員氏名
齊藤 寛

職

所属

非常勤講師

【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。

国際人と
２）

英語以外の外国語の学習を通じて、異文化をし て の 基 ② 知るための情報の入手、異文化の理解ができ礎る。

1-37-2

●

実践の基
盤となる
知識を示
せること
が単位認
定の要件
である

３）

自己啓発

独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価と自己鍛② を行い、自身で責任を持って考え、行動でき

錬

△

る。

修得の機
会がある
が、単位
認定に関
係ない

３．コミュニケーション
患者やその家族と、また医療従事者との間で、他者を理解し、互いの立場を尊重した関係を構築し、コミュニケーションをとることができる。
患者や家
族に対す
１）

①

医師としてふさわしい、社会性やコミュニケーションスキルを身につける。

△

るコミュ
ニケーシ
ョン

②

患者や患者家族の人種・民族、家庭的・社会的背景を理解して尊重することができる。

1-37-3

△

修得の機
会がある
が、単位
認定に関
係ない

科目・コース（ユニット）名： フランス語Ⅰ
英語名称：FrenchⅠ【担当責任者】Pierre-Aime Bon【連絡先】pierre@freecom.jp【開講年次】１年 【学期】前期 【必修／選択】選択【授業形態】演習【概要】
In French I, students will learn the basics of French grammar and communication to be able tointroduce themselves and talk about themselves in a few simple words.
【学習目標】
The course will aim at teaching the students the basic skills that are necessary to handle some simple
every day situation and more particularly introducing and talking about yourself. Students will also beable to ask questions about others and inquire about the world around them. Throughout the course,
students will develop the skills and confidence to communicate with others in French by practicing
what will be learned in class and through listening and speaking activities.
【教科書】
Moi, je… コミュニケーション, Bruno Vannieuwenhuyse, Jean-Luc Azra, Simon Serverin, Nicole
Massoulier, Alexandre Vuillot, Yoshio Miki ; Alma Editeur (アルマ出版)【参考書】該当なし【成績評価方法】
A written test will be given at the end of the course that will account for 30% of each student’s total
score, regular mini-tests or review tests done at the beginning of each lesson will account for another
30%. Attendance will account for 20% - students must attend a minimum of 10 of the total 15 lessons.
For the final 20%, students will be assessed on their classroom participation throughout the course.
In this class, it is essential that you get to know your classmates and be willing topractice what is being taught with them.
【学習上の注意事項】
Please remember that active participation in class is essential in order to get the most out of it. Also,
if you have any questions, please feel free to ask questions during group activities or contact me atany time. Finally, the course will be conducted in French, and possibly in English and Japanese tosome degree.

【垂直的統合授業の実施内容】該当なし【水平的統合授業の実施内容】該当なし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】該当なし【授業スケジュール】

1-38-1

フランス語 1
回
数

年/月/日

曜日

時限

1

21/4/14

水1（演）Guidance

Pierre-AimeBon2

21/4/21

水1（演）Leçon 0 Elements de base

Pierre-AimeBon3

21/4/28

水1（演）Leçon 1 Premieres presentations

Pierre-AimeBon

4

21/5/12

水1（演）Leçon 2 Dire ou on habite etd’ou on vient

Pierre-AimeBon5

21/5/19

水1（演）Leçon 3 Parler des transports

Pierre-AimeBon

6

21/5/26

水1（演）Leçon 4 Parler des petits boulots

Pierre-AimeBon7

21/6/02

水1（演）Leçon 5 Parler des ses animaux
domestiques

Pierre-AimeBon

8

21/6/09

水1（演）Review 1 L0-L5

Pierre-AimeBon

9

21/6/16

水1（演）Leçon 6 Parler des matières etdes profs

Pierre-AimeBon

10

21/6/23

水1（演）Leçon 7 Parler de ce qu’on
mange

Pierre-AimeBon

11

21/6/30

水1（演）Leçon 8 Parler des taches menageres

Pierre-AimeBon

12

21/7/07

水1（演）Leçon 9 Parler de sa famille

Pierre-AimeBon

13

21/7/14

水1（演）Leçon 10 Parler des loisirs

Pierre-AimeBon

14

21/7/14

水2（演）Review 2 L6-L10

Pierre-AimeBon

15

21/7/21

水1（演）Test 1

Pierre-AimeBon内【担当教員】

1-38-2

容

担当教員名

教員氏名

職

所属

Pierre-Aime Bon

非常勤講師【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル

２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の 科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。

２）

国際人と
しての基
礎

３）

自己啓
発と自
己鍛錬

②

②

英語以外の外国語の学習を通じて、異文化を知るための情報の入手、異文化の理解ができる。

独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価を行い、自身で責任を持って考え、行動できる。

●

△

実践の基
礎となる
知識を示
せること
が単位認
定の要件
である

修得の機
会がある
が、単位
認定に関
係ない

３．コミュニケーション
患者やその家族と、また医療従事者との間で、他者を理解し、互いの立場を尊重した関係を構築し、コミュニケーションをとることができる。

２）

患者や家族
に対するコ
ミュニケー
ション

医師としてふさわしい、社会性やコミュニケーション① スキルを身につける。

1-38-3

△

修得の機
会がある
が、単位
認定に関
係ない

科目・コース（ユニット）名： フランス語Ⅱ
英語名称：FrenchⅡ【担当責任者】Pierre-Aime Bon【連絡先】pierre@freecom.jp【開講年次】【授業形態】

１年 【学期】
演習

前期【必修／選択】

選択【概要】
In French II, we will learn more about grammar and the different tenses used for daily conversation.
We will also work on a few situations from daily life that students might have to deal with whentraveling to France or when dealing with a French native speaker.
【学習目標】
The course will aim at teaching the students the basic skills that are necessary to handle some simple
every day situation and more particularly introducing and talking about yourself. Students will also beable to ask questions about others and inquire about the world around them. Throughout the course,
students will develop the skills and confidence to communicate with others in French by practicing
what will be learned in class and through listening and speaking activities.
【教科書】
Moi, je… コミュニケーション, Bruno Vannieuwenhuyse, Jean-Luc Azra, Simon Serverin, Nicole
Massoulier, Alexandre Vuillot, Yoshio Miki ; Alma Editeur (アルマ出版)【参考書】該当なし【成績評価方法】
A written test will be given at the end of the course that will account for 30% of each student’s
total score, regular mini-tests or review tests done at the beginning of each lesson will account foranother 30%. Attendance will account for 20% - students must attend a minimum of 10 of the total 15
lessons. For the final 20%, students will be assessed on their classroom participation throughout thecourse.
In this class, it is essential that you get to know your classmates and be willing topractice what is being taught with them.
【学習上の注意事項】
Please remember that active participation in class is essential in order to get the most out of it. Also,
if you have any questions, please feel free to ask questions during group activities or contact me atany time. Finally, the course will be conducted in French, and possibly in English and Japanese tosome degree.

【垂直的統合授業の実施内容】該当なし【水平的統合授業の実施内容】該当なし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】該当なし【授業スケジュール】
フランス語 2

1-39-1

回
数

年/月/日

曜日

時限

1

21/9/08

水1（演）Leçon 11 Parler des ses habitudes

Pierre-AimeBon2

21/9/22

水1（演）Leçon 12 Parler du week-end

Pierre-AimeBon3

21/9/29

水1（演）Leçon 13 Parler de l’heure

Pierre-AimeBon

4

21/10/06

水1（演）Leçon 14 Parler des vacances

Pierre-AimeBon

5

21/10/13

水1（演）Leçon 15 Parler de ses experiences

Pierre-AimeBon

6

21/10/20

水1（演）Review 3 L11-L15

Pierre-AimeBon

7

21/10/27

水1（演）Leçon 16 Parler de la geographie

Pierre-AimeBon

8

21/11/10

水1（演）Leçon 17 Parler du temps

Pierre-AimeBon

9

21/11/17

水1（演）Leçon 18 Parler du passe

Pierre-AimeBon

10

21/11/24

水1（演）Activité 1 Demander son chemin

Pierre-AimeBon

11

21/12/01

水1（演）Activité 2 Commander au restaurant

Pierre-AimeBon

12

21/12/08

水1（演）Activité 3 Faire les courses

Pierre-AimeBon

13

21/12/15

水1（演）Review 4 L16-Act3

Pierre-AimeBon

14

22/1/12

水2（演）Annual Review + Q&A

Pierre-AimeBon

15

22/1/19

水2（演）Oral Practice

Pierre-AimeBon

16

22/1/26

水2（演）Test 2

Pierre-AimeBon内

1-39-2

容

担当教員名

【担当教員】
教員氏名

職

所属

Pierre-Aime Bon

非常勤講師【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル

２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の 科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。

２）

国際人と
しての基
礎

３）

自己啓
発と自
己鍛錬

②

②

英語以外の外国語の学習を通じて、異文化を知るための情報の入手、異文化の理解ができる。

独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価を行い、自身で責任を持って考え、行動できる。

●

△

実践の基
礎となる
知識を示
せること
が単位認
定の要件
である

修得の機
会がある
が、単位
認定に関
係ない

３．コミュニケーション
患者やその家族と、また医療従事者との間で、他者を理解し、互いの立場を尊重した関係を構築し、コミュニケーションをとることができる。

２）

患者や家族
に対するコ
ミュニケー
ション

医師としてふさわしい、社会性やコミュニケーション① スキルを身につける。

1-39-3

△

修得の機
会がある
が、単位
認定に関
係ない

科目・コース（ユニット）名：中国語Ⅰ
英語名称：Chinese 1【担当責任者】池澤 真澄【連絡先】教育研修支援課 医学部教務係【開講年次】 １年，【学期】 前期【必修／選択】 必須選択，【授業形態】 演習【概要】中国語は漢字で表記される言語であり、そのせいか日本人には自分にもできそうだという自信を持たせてしまう外国語です。敷居が高くなく取っ付き易いのですが、発音においては至難の業のようです。中国語の発音を表すピンインという独特の文字システムを理解し、異文化リテラシーを養うと同時に、中国の文化・社会に対する理解を深める。
【学習目標】
ピンインを理解し、発音することができる。
特に数字がからむ時刻や時間量、曜日などの表現ができる。
短文をナチュラルスピードで話すことができる。

【教科書】『メディカル初級実践中国語』王宇南・王美蘭 共著
朝日出版社 2,200 円（税別）【参考書】日中・中日辞書、アプリなどを活用すると便利です。
【成績評価方法】
出席状況（「医学部履修規程」に基づく）
・平常点(音読、ペアワーク)・レポート(音声課題)・
確認テスト(発音、リスニング)・定期試験を総合して評価します。
【学習上の注意事項】
外国語学習は地道な努力が習得の基本です。特に発音は外国語習得のかなめです。これには繰り返し練習で慣れる以外に良い方法はありません。自分で実際に声を出して発音することが特に大切です。授業への積極的な参加を期待します。
【垂直的統合授業の実施内容】該当なし【水平的統合授業の実施内容】該当なし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】該当なし

1-40-1

【授業スケジュール】
回

内

容

年/月/日

曜日

時限

1

2021/04/14

水

1

ガイダンス

池澤 真澄

2

2021/04/21

水1

声調と単母音池澤 真澄

32021/04/28

水

1

複母音

池澤 真澄

4

2021/05/12

水

1

子音

池澤 真澄

5

2021/05/19

水1

鼻母音・ｒ化池澤 真澄

62021/05/26

水

1

人称代名詞

池澤 真澄

7

2021/06/02

水

1

助詞

池澤 真澄

8

2021/06/09

水

1

動詞述語文

池澤 真澄

9

2021/06/16

水

1

連動文

池澤 真澄

10

2021/06/23

水

1

量詞

池澤 真澄

11

2021/06/30

水1

発音確認テスト

池澤 真澄

122021/07/07

水1

形容詞述語文池澤 真澄

132021/07/14

水

1

方位詞

池澤 真澄

14

2021/07/14

水

2

前置詞

池澤 真澄

15

2021/07/21

水

1

時刻・時間量

池澤 真澄

数

担当教員名

【担当教員】

教員氏名
池澤 真澄

職

所属

非常勤講師

【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
国際人と２）

国内外からの最新の医学情報を収集し、発信

し て の 基 ① できる英語力を有し、英語によるコミュニケ
礎ーションができる。

1-40-2

実践の基礎となる
英語以外の外国語の学習を通じて、異文化を② 知るための情報の入手、異文化の理解ができ

知識を示
●

る。

せること
が単位認
定の要件
である

①

医学・医療の発展、人類の福祉に貢献することの重要性を理解できる。
独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価

自己啓発
３）

② を行い、自身で責任を持って考え、行動でき
る。

と自己鍛
錬

習得の機

自らのキャリアをデザインし，自己主導型学③

習（自身の疑問や知識・技能不足を認識し、自ら必要な学習）により、常に自己の向上を

会がある
△

が、単位
認定に関

図ることができる。

係ない

７．医学/科学の発展への貢献
総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。
習得の機

２）

福島から

①

国際的な健康問題や疾病予防について理解で
きる。

会がある
△

が、単位
認定に関

世界へ

係ない
②

福島の特性から生じる医療上の問題点を、科学的・論理的に思考することができる。

1-40-3

科目・コース（ユニット）名：中国語Ⅱ
英語名称：Chinese Ⅱ【担当責任者】池澤 真澄【連絡先】教育研修支援課 医学部教務係【開講年次】 １年，【学期】 後期【必修／選択】 必須選択，【授業形態】 演習【概要】
中国語の導入(中国語Ⅰ)で学んだピンインと音のイメージをさらに一致できるよう、短文を使って身につけていきます。
また短文を組み合わせ、仕上げとして「わたしの一日」をテーマに、中国語でスピーチする力を身につける。
こうした体験を通して、異文化リテラシーを養い中国の文化・社会に対する理解を深める。
【学習目標】
初級の語彙・語法をふまえ、日常場面の表現ができる。
特に数字がからむ時刻や時間量、曜日などの表現ができる。
短文をナチュラルスピードで話すことができる。
【教科書】『メディカル初級実践中国語』王宇南・王美蘭 共著
朝日出版社 2,200 円（税別）【参考書】日中・中日辞書、アプリなどを活用すると便利です。
【成績評価方法】
出席状況（「医学部履修規程」に基づく）
・平常点(音読、ペアワーク)・レポート(音声課題)・
確認テスト(発音、リスニング)・定期試験を総合して評価します。
【学習上の注意事項】
外国語学習は地道な努力が習得の基本です。特に発音は外国語習得のかなめです。これには繰り返し練習で慣れる以外に良い方法はありません。自分で実際に声を出して発音することが特に大切です。授業への積極的な参加を期待します。
【垂直的統合授業の実施内容】該当なし【水平的統合授業の実施内容】該当なし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】該当なし

1-41-1

【授業スケジュール】
回

年/月/日

数

曜日

時限

内

容

担当教員名

1

2021/09/08

水1(演)比較表現池澤 真澄

22021/09/22

水

1

助動詞

池澤 真澄

3

2021/09/29

水

1

方向補語

池澤 真澄

4

2021/10/06

水

1

結果補語

池澤 真澄

5

2021/10/13

水

1

様態補語

池澤 真澄

6

2021/10/20

水

1

可能補語

池澤 真澄

7

2021/10/27

水1

リスニング確認テスト

池澤 真澄

8

2021/11/10

水

1

程度補語

池澤 真澄

9

2021/11/17

水

1

進行表現

池澤 真澄

10

2021/11/24

水

1

使役表現

池澤 真澄

11

2021/12/01

水

1

存現文

池澤 真澄

12

2021/12/08

水

1

受身表現

池澤 真澄

13

2021/12/15

水

1

異文化理解

池澤 真澄

14

2022/01/12

水2

スピーチとまとめ①

池澤 真澄

15

2022/01/19

水2

スピーチとまとめ②

池澤 真澄【担当教員】

教員氏名
池澤 真澄

職

所属

非常勤講師

【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
国際人と２）

国内外からの最新の医学情報を収集し、発信

し て の 基 ① できる英語力を有し、英語によるコミュニケ
礎ーションができる。

1-41-2

実践の基礎となる
英語以外の外国語の学習を通じて、異文化を② 知るための情報の入手、異文化の理解ができ

知識を示
●

る。

せること
が単位認
定の要件
である

①

医学・医療の発展、人類の福祉に貢献することの重要性を理解できる。
独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価

自己啓発
３）

② を行い、自身で責任を持って考え、行動でき
る。

と自己鍛
錬

習得の機

自らのキャリアをデザインし，自己主導型学③

習（自身の疑問や知識・技能不足を認識し、自ら必要な学習）により、常に自己の向上を

会がある
△

が、単位
認定に関

図ることができる。

係ない

７．医学/科学の発展への貢献
総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。
習得の機

２）

福島から

①

国際的な健康問題や疾病予防について理解で
きる。

会がある
△

が、単位
認定に関

世界へ

係ない
②

福島の特性から生じる医療上の問題点を、科学的・論理的に思考することができる。

1-41-3

科目・コース名：人体解剖学入門
英語名称： Introduction of human anatomy【担当責任者】コースディレクター：

和栗 聡「解剖学総論・骨学」 責任者： 八木沼 洋行「組織学 I」 責任者：

和栗 聡

【開講年次】１年，【学期】 後期，【必修／選択】 必修【授業形態】講義／実習【概要】
本コースは、1～2 学年で履修する人体解剖学に関連したコース（解剖・組織学ⅠおよびⅡ）の導入部にあたる。主に人体構造の概要（解剖学総論）、骨格系の構造（骨学）、組織学の総論的内容（組織学 I ）を学ぶ。
基本的な解剖学用語については英語で理解できるようにする。
【学習目標】
1 人体構造の概要をつかみ、人体構成の原理原則を理解する。
2 解剖学用語や医学用語の意味を理解し、事象を形態学的に的確に記載する能力を身につける。
3 人体構造の基本となる骨格系の構造とその連結の様式について理解する。
4 組織学の総論的内容を理解する。
【教科書／参考書】
肉眼解剖学は、最初の講義時間に詳しく紹介する。
組織学に関しては特に指定はしないが、参考書（リストに挙げたものに限らない）は必ず自分で選
び、１冊準備すること。組織学図譜（アトラス）も参考になる。
＜組織学の参考書＞
・MH Ross &W Pawlina "Histology, A Text and Atlas" Lippincott Williams & Wilkins
・（上記訳本）内山安男・相磯貞和 監訳「Ross 組織学」原書第 7 版 南江堂
・AL Kierszenbaum "Histology and Cell Biology, An Introduction to Pathology", Mosby
・（上記訳本）内山安男 監訳「組織細胞生物学」原書第 3 版 南江堂
・B Young, G O’Dowd, P Woodford “Wheater’s Functional Histology” Elsevier
・（上記訳本）後藤薫・和栗聡 監訳「ウィーター図説で学ぶ機能組織学」原著第 6 版 エルゼビア
・藤田尚男、藤田恒夫 「標準組織学 総論」第 5 版、医学書院
・藤田尚男、藤田恒夫 「標準組織学 各論」第 5 版、医学書院
・牛木辰夫、阿部和厚 「組織学」 改訂 20 版 南山堂【成績評価方法】
１．後述する学習アウトカムに基づいて評価を行い、出席については規定に基づく。
２．１年生の成績は「骨学」及び「組織学 I」の成績を総合的に評価する。
３．「骨学」については、実習終了後の筆記による同定試験の成績で評価される。
４．「組織学 I」については、期末試験、口頭試問、スケッチレポート、および出席状況、スケッチ提出状況、講義実習中の態度などにより総合的に評価される。減点項目を設ける。最初の講義時間に

1-42-1

科目・コース名：人体解剖学入門
英語名称： Introduction of human anatomy
詳しく紹介する。
５．「解剖学総論」のうち骨学や組織学に関連しない範囲について、２年次の肉眼解剖学における口頭試問
および筆記試験において一緒に評価される。
【学習上の注意事項】「骨学実習オリエンテーション」「組織学 I の初回講義」「肉眼解剖実習オリエンテーション」は欠席しないよ
うに臨むこと。
【垂直的統合授業の実施内容】 2 年時の「臨床解剖」および「組織学」で行う。
【水平的統合授業の実施内容】 1 年時は解剖学入門として全体を統合した内容として学ぶ。

【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】「組織学と研究」の講義で、組織学を応用した先端的研究を紹介する。
※場所は変更の可能性あり】【授業スケジュール／担当教員等
授業実施
日

曜
日

時
限

場所

1

12 月 6 日

月4

第 1、2 講義室

（講）解剖学総論 人体の基本構造 (1)和栗聡

212 月 6 日

月5

第 1、2 講義室

（講）解剖学総論 人体の基本構造 (2)和栗聡

312 月 6 日

月

6

第 1、2 講義室

（講）解剖学総論 骨格系

八木沼洋行

4

12 月 8 日

水4

第 1、2 講義室（講）（実）組織学入門―方法・細胞

和栗聡

512 月 8 日

水5

組織学・病理学実習室（実）（実）組織学入門―方法・細胞

和栗聡

612 月 8 日

水6

組織学・病理学実習室（実）（実）組織学入門―方法・細胞

和栗聡

712 月 9 日

木4

第 1、2 講義室

（講）解剖学総論 筋系

八木沼洋行

8

12 月 9 日

木5

第 1、2 講義室

（講）解剖学総論 神経系

八木沼洋行

9

12 月 9 日

木

6I

第 1、2 講義室（講）骨学実習オリエンテーション

八木沼洋行

10

12 月 13 日

月4

第 1、2 講義室（講）骨学 体幹の骨

八木沼洋行

11

12 月 13 日

月5

第 1、2 講義室（講）骨学 上肢の骨

本間俊作

11

12 月 13 日

月6I

第 1、2 講義室（講）骨学 下肢の骨

本間俊作

12

12 月 15 日

水4

第 1、2 講義室（講）組織学入門―上皮

植村武文

13

12 月 15 日

水5

組織学・病理学実習室（実）組織学入門―上皮

植村武文

14

12 月 15 日

水6I

組織学・病理学実習室（実）組織学入門―上皮

植村武文

15

12 月 16 日

木4

第 1、２講義室（講）骨学 頭蓋

八木沼洋行

16

12 月 16 日

木

5

解剖実習室

（実）骨学 実習１

本間俊作

17

12 月 16 日

木

6

解剖実習室

（実）骨学 実習２

本間俊作

18

1 月 12 日

水4

第 1、2 講義室（講）組織学入門―結合組織

鈴木倫毅

19

1 月 12 日

水5

組織学・病理学実習室（実）組織学入門―結合組織

鈴木倫毅

授業内容

1-42-2

担当教員

科目・コース名：人体解剖学入門
英語名称： Introduction of human anatomy
20

1 月 12 日

水6I

組織学・病理学実習室（実）組織学入門―結合組織

鈴木倫毅

21

1 月 13 日木1

第 1、2 講義室／（講）組織学入門―軟骨・骨

和栗 聡

22

1 月 13 日木

2

組織学・病理学実習室（実）組織学入門―軟骨・骨

和栗 聡

23

1 月 13 日木

3

組織学・病理学実習室（実）組織学入門―軟骨・骨

和栗 聡

24

1 月 13 日

木

4

解剖実習室

（実）骨学 実習３

本間俊作

25

1 月 13 日

木

5

解剖実習室

（実）骨学 実習４

渡邉裕二

26

1 月 13 日

木

6I

解剖実習室

（実）骨学 実習５

渡邉裕二

27

1 月 17 日

月

4

解剖実習室

（実）骨学 実習６

八木沼洋行

28

1 月 17 日

月

5

解剖実習室

（実）骨学 実習７

八木沼洋行

29

1 月 17 日

月

6I

解剖実習室

（実）骨学 実習８

渡邉裕二

30

1 月 19 日

水4

第 1、2 講義室（講）組織学入門―筋組織

田村 直輝

31

1 月 19 日

水5

組織学・病理学実習室（実）組織学入門―筋組織

田村 直輝

32

1 月 19 日

水6I

組織学・病理学実習室（実）組織学入門―筋組織

田村 直輝

33

1 月 20 日木1

第 1、2 講義室／（講）組織学入門―神経組織

植村武文

34

1 月 20 日木

2I

組織学・病理学実習室（実）組織学入門―神経組織

植村武文

35

1 月 20 日木

3

組織学・病理学実習室（実）組織学入門―神経組織

植村武文

36

1 月 20 日木4

第 1、２講義室

解剖学総論 循環系 (1)

和栗 聡

37

1 月 20 日

木

5

解剖実習室

骨学 実習９渡邉裕二

38

1 月 20 日

木

6

解剖実習室

骨学 実習１０

渡邉裕二

39

1 月 21 日

金4

第 1、2 講義室（講）組織学入門―脈管系

荒井律子

40

1 月 21 日

金

5

組織学・病理学実習室（実）組織学入門―脈管系

荒井律子

41

1 月 21 日

金

6

組織学・病理学実習室（実）組織学入門―脈管系

荒井律子

42

１月 24 日月4

第 1、２講義室

解剖学総論 循環系 (2)

和栗 聡

43

１月 24 日

月

5

解剖実習室

（実）骨学 実習１１

本間俊作

44

１月 24 日

月

6I

解剖実習室

（実）骨学 実習１２

本間俊作

45

1 月 26 日

水4

第 1、2 講義室（講）組織学入門―血液・骨髄

植村武文

46

1 月 26 日

水5

組織学・病理学実習室（実）組織学入門―血液・骨髄

植村武文

47

1 月 26 日

水

6I

組織学・病理学実習室（実）組織学入門―血液・骨髄

植村武文

48

1 月 27 日

木1

第 1、2 講義室／（講）組織学入門―組織学と研究・実習まとめ

和栗 聡

49

1 月 27 日

木2I

組織学・病理学実習室（実）組織学入門―組織学と研究・実習まとめ

和栗 聡

50

1 月 27 日

木

3

組織学・病理学実習室（実）組織学入門―組織学と研究・実習まとめ

和栗 聡

51

1 月 31 日

月

2

第２臨床講義室（実）骨学 同定試験

本間俊作

52

1 月 31 日

月

6I

解剖実習室

（講）解剖学総論 肉眼解剖実習オリエンテー
ション

八木沼洋行

53

2月2日

水

4

組織学・病理学実習室（実）組織学入門―試問１

解剖・組織 全員

54

2月2日

水

5

組織学・病理学実習室（実）組織学入門―試問１

解剖・組織 全員

55

2月2日

水

6

組織学・病理学実習室（実）組織学入門―試問１

解剖・組織 全員

1-42-3

科目・コース名：人体解剖学入門
英語名称： Introduction of human anatomy【担当教員】

教員氏名

職

所属

八木沼洋行

教 授

神経解剖・発生学講座

和栗 聡

教 授

解剖・組織学講座

本間 俊作

准教授

神経解剖・発生学講座

植村 武文

准教授

解剖・組織学講座

渡邉 裕二

講 師

神経解剖・発生学講座

橋本 光広

講師（学内）

神経解剖・発生学講座

向笠 勝貴

助 教

神経解剖・発生学講座

田村 直輝

助 教

解剖・組織学講座

荒井 律子

助 教

解剖・組織学講座

鈴木 倫毅

助 教

解剖・組織学講座

小俣 純一

助 教

神経解剖・発生学講座【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル

２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
①
科学的
１）

② 用し、論文作成・研究実施の基礎となる、症例提示やレポート作成③
国際人としての基 ①
礎

△

△

ができる。

価・管理

２）

とができる科学的基礎知識を身につける。
入手した情報を統計学的手法を適用して評価し、適切な方法で使

情報の
収集・評

情報を、目的に合わせて効率的に入手することができ、評価するこ

社会における情報倫理を理解し、遵守することができる。また、著作権に配慮できる。
国内外からの最新の医学情報を収集し、発信できる英語力を有し、
英語によるコミュニケーションができる。

△△

４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。

1-42-4

科目・コース名：人体解剖学入門
英語名称： Introduction of human anatomy
個体の構成と機能、恒常性、発生、生体物質の代謝【解剖学総論】
1) 人体の基本的な構造、細胞と組織や器官などとの関係について概説できる
2) 方向や位置関係を示す解剖学用語を正しく使うことができる
3) 筋系、神経系、脈管系、内臓系の概略について説明できる【骨学】
1) 骨の基本的な構造、成長、化骨、吸収について説明ができる
2) 脊椎骨の部位ごとの違いや人間の脊柱の特徴を説明できる
3) 胸郭の構造について説明できる
4) 骨盤の構造、性差について説明できる
5) 四肢の骨・関節を列挙し、主な骨の配置を図示できる
6) 頭部・顔面骨の構造について説明できる
7) 主要な骨（四肢の長管骨、上肢帯、下肢帯、頭部の骨）について、個々の構造を概説することができる。
【組織学 I】＜細胞・方法＞
1) 組織切片の一般的な作製法、染色法、および顕微鏡観察法を③説明できる。
2) 組織切片上で細胞の構造を説明できる。
3) 上皮組織の種類を列挙し、それぞれの形態学的特徴と機能を説明できる。
4) 接着複合体とは何か説明できる。
5) 腺組織 の種類を列挙し、その形態学的特徴と機能を説明できる。
6) 表皮、真皮、皮下組織の構造を簡単に説明できる。
＜支持組織＞(1) 結合組織の種類、存在部位、構成する細胞を列挙し、それらの形態学的特徴と機能を説明できる。
(2) 細胞間質（線維成分と基質）の種類を列挙し、その特徴を説明できる。
(3) 血液細胞の形態、種類、機能を説明し、顕微鏡下に同定できる。
(4) 軟骨組織の種類を列挙し、それらの組織学的特徴と機能を説明できる。
(5) 骨組織の組織学的構造および骨芽細胞と破骨細胞の機能を説明できる。
(6) 骨形成過程を組織学的観点から説明できる。

1-42-5●

科目・コース名：人体解剖学入門
英語名称： Introduction of human anatomy＜筋組織＞(1) 平滑筋・心筋・骨格筋の存在部位、組織学的特徴、機能を説明できる。
＜神経組織－１＞(1) 神経組織を構成する細胞や構造、およびシナプスの基本構
造と機能を説明できる。
(2) 末梢神経系の組織学的構造と機能を説明できる。
(3) 運動神経終末（運動終板）の構造と機能を説明できる。
(4) 血液脳関門の概念と構成する組織学的要素を説明できる。
(5) 髄膜、脳室、脈絡叢の構造と機能を組織学的に説明できる。
＜循環系＞(1) 心臓の構造を組織学的に説明できる。
(2) 血管の種類を列挙し、それぞれの組織学的特徴と機能を説明できる。
(3) 微小循環系の超微形態構造と機能を説明できる。
(4) リンパ管の形態構造と機能を説明できる。
＜血液・骨髄＞(1)血球成分の種類と形態を説明できる。
(2)骨髄の組織構築と造血の概要を説明できる。

1-42-6

【担当責任者】八木沼洋行（神経解剖・発生学講座）【連絡先】024-547-1116、anatomy1@fmu.ac.jp【必修／選択】必須【開講年次】1 年後期および２年前期，【授業形態】講義【概要】
人体の構造の理解を助けるために、さまざまな構造が出来上がる過程とその仕組みについて学ぶ。前半は、様々な構造の基本となる原基の形成までの過程を講義する（１年時）。後半（２年時）は、なるべく肉眼解剖学実習の進行に合わせて、各器官系の発生について解説すると共に、最新の発生生物学的な知見も紹介する。
【学習目標】
１）個体発生の初期段階（配偶子の形成から器官形成期の前半まで）の過程を説明できる。
２）各器官系の発生過程を説明できる。
３）発生の異常によって起こる代表的な先天的な障害について概説できる。
【教科書】
ラングマン人体発生学第 11 版 メディカルサイエンスインターショナル 9,240 円
T.W. Sadler 著

安田峯生、山田重人訳【参考書】特になし【成績評価方法】
学習目標の到達度を２年前期の期末筆記試験で評価する（１年後期の期末には試験を行わない）。さらに授業への出席と授業態度等を総合して評価する。
【学習上の注意事項】特になし【垂直的統合授業の実施内容】
関連する産科学、新生児学、小児外科学的内容を含んだ講義が行われる。
【水平的統合授業の実施内容】
人体発生学の授業のテーマは肉眼解剖学実習の進度に合わせており、実習で観察したばかりの各構造の発生について人体発生学で講義する。
【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】
授業内で授業担当者が行っている専門的な研究の内容も紹介されている。

1-43-1

【授業スケジュール】【担当教員】

教員氏名

職

所属

八木沼 洋行教

授

神経解剖・発生学講座

本間

俊作

准教授

神経解剖・発生学講座

渡邉

裕二

講

神経解剖・発生学講座

師【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
２．生涯教育1-43-2

医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
情報を、目的に合わせて効率的に入手することがで① き、評価することができる科学的基礎知識を身につけ

△

る。
科学的情
１）

報の収集・

入手した情報を統計学的手法を適用して評価し、適② 切な方法で使用し、論文作成・研究実施の基礎とな

評価・管理

る、症例提示やレポート作成ができる。

③

２）

国際人とし
ての基礎

△

社会における情報倫理を理解し、遵守することができる。また、著作権に配慮できる。

△

国内外からの最新の医学情報を収集し、発信できる① 英語力を有し、英語によるコミュニケーションができ△る。
４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。
個体の構成と機能、恒常性、発生、生体物質の代謝
1) 配偶子の形成から出生に至る一連の経過と胚形成の全体像を説明できる
2) 二層性胚盤および三層性胚盤の形成について説明ができる
3) 体節の形成と分化を説明できる
4) 胚子のたたみ込みおよび胚内体腔の形成過程を③説明できる。
5) 体幹と四肢の骨格と筋の形成過程を概説できる
6) 消化・呼吸系の各器官の形成過程を概説できる
7) 心血管系の形成過程を説明できる
8) 鰓弓・鰓嚢の分化と頭・頚部と顔面・口腔の形成過程を概説できる
9) 性の決定・生殖腺の発生と性分化の過程を説明できる
10) 感覚器の形成過程を概説できる

1-43-3●

1-43-4

科目・コース（ユニット）名：代謝生化学Ⅰ
英語名称：Biochemistry I【担当責任者】西田満【連絡先】nishita@fmu.ac.jp【開講年次】１年 【学期】前期 【必修／選択】必須【授業形態】講義【概要】代謝生化学は生物の生命現象を「分子のレベル」で理解しようとする学問のひとつであり、生命現象を扱う全ての医学分野の基礎でもある。糖質、脂質、タンパク質、核酸といった生体物質の基本的な構造と機能を理解した上で、それらが生体内の化学反応を通してどのように変化していくのか（物質代謝）、また、生体物質の持つエネルギーが化学反応を通して生体内をどのように流れて行くのか（エネルギー代謝）について学び、代謝異常と疾患との関連について理解を深める。
【学習目標】
1. 生体分子の基本的な構造と機能を説明できる。
2. 酵素の一般的性質と活性調節機構について説明できる。
3. 生体における物質代謝とエネルギー代謝を動的かつ総合的に理解できる。
4. 生体の恒常性維持機構を代謝の視点から説明できる。
5. 代謝異常と疾患との関連について説明できる。
6. 代謝の臓器間相互作用について説明できる。
7. 生命現象を生化学的な観点から論理的に考察する力を養い、臨床医あるいは研究者になるための基礎的知識と論理的思考態度を身につける。
【教科書】
リッピンコットシリーズ イラストレイテッド生化学 原書７版（丸善出版）
Richard A. Harvey，Denise R. Ferrier 著 石崎泰樹，丸山敬 監訳【参考書】•

分子細胞生物学 第 8 版（東京化学同人）•

Essential 細胞生物学 原書第 4 版（南江堂）•

レーニンジャーの新生化学〔上、下〕第 7 版（広川書店）•

イラストレイテッド ハーパー・生化学 原著 30 版（丸善出版）【成績評価方法】

1-44-1

成績評価は 1 出席状況、2 授業態度、3 期末試験、4 そのほかの試験(実施した場合)に基づき行う。いずれの試験でも合格判定基準を満たした場合に合格とする。出席率が 60%に満たない場合、また授業態度が著しく不良な場合、期末試験の受験を認めない場合があるので注意すること。

【学習上の注意事項】•

講義は主に教科書に沿って行うので、予習してくること。

•

授業の要点をまとめた資料を配布（配信）する。

•

疑問はメール等で担当教員に質問し解決すること。

【垂直的統合授業の実施内容】代謝異常症の病態と診断・治療法について説明する。
【水平的統合授業の実施内容】代謝の場としての細胞や組織の形態（細胞生物学、組織・解剖学）、解毒や代謝阻害薬の作用機序（薬理学）について説明する。
【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】最近の代謝研究から見いだされた教科書には載っていない重要な知見を照会する。
【授業スケジュール】
回

内

容

年/月/日

曜日

時限

1

2021/5/6

木

1

2

2021/5/6

木

2

3

2021/5/13

木

1

4

2021/5/13

木

2

52021/5/20

木

1

62021/5/20

木

2

72021/5/27

木1（講）酵素(1) （酵素活性の調節機構）

苅谷慶喜

8

2021/5/27

木2（講）酵素(2) （酵素活性の阻害様式）

苅谷慶喜

9

2021/6/3

木1（講）生体エネルギー学

松岡有樹

数

（講）代謝生化学概論（物質代謝とエネル
ギー代謝、同化と異化）（講）アミノ酸（種類、一般的性質）（講）タンパク質（１~４次構造、ミスフォールディング）（講）線維状タンパク質（コラーゲンの構造、合成、合成障害）（講）球状タンパク質(1) （ヘムタンパク
質の一般的性質）（講）球状タンパク質(2) （グロビン遺伝
子の構造、異常ヘモグロビン症）

1-44-2

担当教員名
西田満
苅谷慶喜
苅谷慶喜
東智仁
松岡有樹
松岡有樹

10

2021/6/3

木2（講）核酸(1)（DNA, RNA の構造）

西山学即

11

2021/6/10

木1（講）核酸(2)（複製、転写、翻訳）

西山学即

12

2021/6/10

木

2

（講）糖質

西田満

13

2021/6/17

木1（講）解糖系(1)西田満142021/6/17

木2（講）解糖系(2)西田満152021/7/1

木1（講）TCA 回路

西田満

162021/7/6

火1（講）酸化的リン酸化(1)西田満（講）酸化的リン酸化(2)（ミトコンドリ
172021/7/8

木

アミオパチー、ミトコンドリアとアポトー

1

小椋正人

シス）
18

2021/7/13

火

1

19

2021/7/15

木1（講）糖新生西田満（講）グリコーゲン代謝（キナーゼカスケ
ード）

本間美和子

【担当教員】

教員氏名

職

所属

西田満

教授

生化学講座

苅谷慶喜

准教授

生化学講座

松岡有樹

教授

自然科学講座西山学即講師

自然科学講座東智仁

准教授

基礎病理学講座

本間美和子

准教授

生体物質研究部門

小椋正人

講師

生体物質研究部門【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表（代謝生化学 I〜II を通したアウトカム、達成レベル）
学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
１）

倫理

①

医の倫理と生命倫理の原則を理解し、それに基づき、考え、行動できる。

1-44-3

⚫

基盤とな
る知識を

①
習慣・服
２）

装・品位/礼儀②③

状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態度をとることができる。
時間を厳守し、何事においても真摯に対応し、積極性や誠実性を示すことができる。
自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことができ
る。

⚫

示せるこ
とが単位
認定の要

⚫

件である

⚫

他者に自分の価値観を押しつけず、その人格、貢献、
３）

対人関係

①

時間を尊重し、常に敬意を払って接することができ⚫

る。
２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
基盤とな
科学的情
１）

報の収
集・評価・

る知識を

情報を、目的に合わせて効率的に入手することがで①

管理き、評価することができる科学的基礎知識を身につけ

⚫

る。

示せるこ
とが単位
認定の要
件である

４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。
生命科学を理解するための基礎知識
医療を実行
するための
知識（準備
１）

教育モデ ①
ル・コアカ
リキュラム
参照）

1.

アミノ酸の種類と性質を説明できる。

2.

塩基、ヌクレオチド、ヌクレオチドの種類と性質

基盤となを説明できる。

る知識を

3.

単糖類、二糖類、グリセロールと脂肪酸の種類と性質を説明できる。

⚫

示せるこ
とが単位

4.

炭水化物の基本的な構造と機能を説明できる。

認定の要

5.

脂質の基本的な構造と機能を説明できる。

件である

6.

タンパク質の基本的な構造と機能を説明できる。

7.

核酸の構造と機能を説明できる。

1-44-4

8.

ATP の加水分解により自由エネルギーが放出されることを説明できる。

生命現象の科学(細胞と生物の進化）①

1.

DNA の複製と修復を概説できる。

2.

DNA から RNA への転写、タンパク質合成に至る⚫

翻訳を含む遺伝情報の発現及び調節(セントラルドグマ)を説明できる。
個体の構成と機能、恒常性、発生、生体物質の代謝

医療を実行

②

するための
２）

知識（コア
カリキュラ
ム参照）

1.

酵素の機能と調節を説明できる。

2.

解糖の経路と調節機構を説明できる。

3.

クエン酸回路を説明できる。

4.

電子伝達系と酸化的リン酸化を説明できる。

5.

糖新生の経路と調節機構を説明できる。

6.

グリコーゲンの合成と分解の経路を説明できる。

7.

五炭糖リン酸回路の意義を説明できる。

8.

脂質の合成と分解を説明できる。

9.

リポタンパクの構造と代謝を説明できる。

10. タンパク質の合成と分解を説明できる。

⚫

示せるこ

12. ヘム・ポルフィリンの代謝を説明できる。

とが単位

13. ヌクレオチドの合成・異化・再利用経路を説明で

認定の要
件である

14. 酸化ストレス(フリーラジカル、活性酸素)の発生と作用を説明できる。
15. ビタミン、微量元素の種類と作用を説明できる。
16. エネルギー代謝を理解し、空腹(飢餓)時、食後(過食時)と運動時における代謝を説明できる。
個体の反応（微生物、免疫・防御、薬物）1.

薬物・毒物の代謝と排泄を説明できる。

⚫

病因と病態（遺伝、細胞傷害・変性と細胞死、代謝障
害、循環障害、炎症と創傷治癒、腫瘍）④

る知識を

11. アミノ酸の異化と尿素合成の経路を概説できる。

きる。

③

基盤とな

1.

糖代謝異常の病態を説明できる。

2.

タンパク質・アミノ酸代謝異常の病態を説明できる。

3.

脂質代謝異常の病態を説明できる。

4.

核酸・ヌクレオチド代謝異常の病態を説明でき

1-44-5⚫

る。
5.

ビタミン、微量元素の代謝異常の病態を説明できる。

6.

肥満に起因する代謝障害の病態を説明できる。

7.

ミトコンドリア遺伝子の変異による疾患を挙げ、概説できる。

人体各器官の疾患 診断、治療
1.

糖尿病の病因、病態生理、分類、症候と診断を説
明できる。

2.

糖尿病の急性合併症を説明できる。

3.

糖尿病の慢性合併症を列挙し、概説できる。

4.

糖尿病の治療(食事療法、運動療法、薬物治療)を⑥

概説できる。
5.

低血糖症を概説できる

6.

脂質異常症(高脂血症)の分類、病因と病態を説明

⚫

できる。
7.

高尿酸血症・痛風の病因と病態を説明できる。

8.

ビタミン・微量元素の欠乏症と過剰症を概説できる。
７．医学/科学の発展への貢献

総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。
①
②
１）

科学的思考
と研究

医学や医療の現場からリサーチ・クエスチョンを生み出す科学的思考ができる。
医学的発見の基礎となる科学的理論と方法論を説明
できる。

△
△

それを解決するための方法と資源を指導・監督のもと△指導者のもと倫理的事項に配慮して、基礎的および臨床的に興味ある領域での研究の立案ができる。

1-44-6

定には関係ないで見いだすことができる。
④

会がある
が単位認

未解決の臨床的・科学的問題を認識し、仮説を立て、
③

修得の機

△

1-44-7

科目・コース（ユニット）名：代謝生化学Ⅱ
英語名称：Biochemistry II【担当責任者】西田満【連絡先】nishita@fmu.ac.jp【開講年次】１年 【学期】後期 【必修／選択】必須【授業形態】講義／演習（PBL）【概要】代謝生化学は生物の生命現象を「分子のレベル」で理解しようとする学問のひとつであり、生命現象を扱う全ての医学分野の基礎でもある。糖質、脂質、タンパク質、核酸といった生体物質の基本的な構造と機能を理解した上で、それらが生体内の化学反応を通してどのように変化していくのか（物質代謝）、また、生体物質の持つエネルギーが化学反応を通して生体内をどのように流れて行くのか（エネルギー代謝）について学び、代謝異常と疾患との関連について理解を深める。
【学習目標】
1. 生体分子の基本的な構造と機能を説明できる。
2. 酵素の一般的性質と活性調節機構について説明できる。
3. 生体における物質代謝とエネルギー代謝を動的かつ総合的に理解できる。
4. 生体の恒常性維持機構を代謝の視点から説明できる。
5. 代謝異常と疾患との関連について説明できる。
6. 代謝の臓器間相互作用について説明できる。
7. 生命現象を生化学的な観点から論理的に考察する力を養い、臨床医あるいは研究者になるための基礎的知識と論理的思考態度を身につける。
【教科書】
リッピンコットシリーズ イラストレイテッド生化学 原書７版（丸善出版）
Richard A. Harvey，Denise R. Ferrier 著 石崎泰樹，丸山敬 監訳【参考書】•

分子細胞生物学 第 8 版（東京化学同人）•

Essential 細胞生物学 原書第 4 版（南江堂）•

レーニンジャーの新生化学〔上、下〕第 7 版（広川書店）•

イラストレイテッド ハーパー・生化学 原著 30 版（丸善出版）【成績評価方法】

1-45-1

成績評価は 1 出席状況、2 授業態度、3 期末試験、4 そのほかの試験(実施した場合)に基づき行う。いずれの試験でも合格判定基準を満たした場合に合格とする。出席率が 60%に満たない場合、また授業態度が著しく不良な場合、期末試験の受験を認めない場合があるので注意すること。
【学習上の注意事項】•

講義は主に教科書に沿って行うので、予習してくること。

•

授業の要点をまとめた資料を配布（配信）する。

•

疑問はメール等で担当教員に質問し解決すること。

•

PBL の班分け、実施場所等は FMU パスポートに掲載する。

【垂直的統合授業の実施内容】代謝異常症の病態と診断・治療法について説明する。
【水平的統合授業の実施内容】代謝の場としての細胞や組織の形態（細胞生物学、組織・解剖学）、解毒や代謝阻害薬の作用機序（薬理学）について説明する。
【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】最近の代謝研究から見いだされた教科書には載っていない重要な知見を照会する。
【授業スケジュール】
回
数
1

年/月/日

曜日

時限

2021/9/6

月

2

内

容

（講）単糖と二糖の代謝

担当教員名

永井友朗

（講）ペントースリン酸回路と
22021/9/6

月

永井友朗

3

NADHP(1)（講）ペントースリン酸回路と
3

2021/9/9

木

2

NADHP(2)（グルタチオン、p450、解毒、

永井友朗

ROS、NO）
4

2021/9/9木3（講）グリコサミノグリカン、プロテオ

1-45-2東智仁

グリカンと糖タンパク質（講）食事由来脂質の代謝（消化、吸収、
5

2021/9/13

月

伊藤浩美

2

分泌、利用）（講）脂肪酸、トリアシルグリセロール、
6

2021/9/13

月

伊藤浩美

3

ケトン体の代謝(1)（脂肪酸新生）（講）脂肪酸、トリアシルグリセロール、
7

2021/9/27

月

2

ケトン体の代謝(2)（脂肪酸酸化とケト

伊藤浩美

ン体）
（講）リン脂質、糖脂質、エイコサノイ
82021/9/30

木

伊藤浩美

2

ドの代謝(1)（講）リン脂質、糖脂質、エイコサノイ
92021/9/30

木

伊藤浩美

3

ドの代謝(2)（講）生体膜リン脂質を介したシグナル
102021/10/4

月

本間美和子

2

伝達
（講）コレステロール、リポタンパク質、
112021/10/7

木

伊藤浩美

2

ステロイドの代謝(1)（講）コレステロール、リポタンパク質、
122021/10/7

木

伊藤浩美

3

ステロイドの代謝(2)1-45-3

生化学講座教13

2021/10/14

木

2

中間試験
員
（講）アミノ酸：窒素の処理(1)（タンパ

142021/10/14

木

苅谷慶喜

3

ク質の分解、アミノ酸からの窒素除去）（講）アミノ酸：窒素の処理(2)（アンモ152021/10/25

月

苅谷慶喜

1

ニア代謝、尿素回路）（講）アミノ酸の合成と分解(1)（アミノ
162021/10/25

月

苅谷慶喜

2

酸の炭素骨格の代謝）（講）アミノ酸の合成と分解(2)（非必須
172021/10/28

木

苅谷慶喜

1

アミノ酸の生合成、アミノ酸代謝疾患）（講）アミノ酸：特殊な産物への変換（ポ182021/10/28

木2

ルフィリン代謝、カテコールアミン、ヒ松岡有樹

スタミンなど）（講）ヌクレオチド代謝(1)（プリン合成、
192021/11/1

月

五十嵐城太郎1

サルベージ回路）（講）ヌクレオチド代謝(2)（プリン分解、
202021/11/1

月

五十嵐城太郎2

痛風、ピリミジン合成・分解）
212021/11/4

木1（講）栄養：概要と主要栄養素

1-45-4伊藤浩美

222021/11/4

木2（講）微量栄養素：ビタミン

伊藤浩美

23

2021/11/8

月1（講）微量栄養素：ミネラル類

伊藤浩美（講）インスリンとグルカゴンによる代
24

2021/11/8

月

西田満

2

謝制御
（講）摂食/空腹サイクル（栄養環境の臓252021/11/11

木

西田満

1

器間連携）
26

2021/11/11

木2（講）糖尿病西田満272021/11/18

木

1

（講）肥満

西田満

28

2021/12/2

火

1

29

2021/12/2

火

2

30

2021/12/9

火

1

31

2021/12/9

火2

生化学講座教（演）PBL (1~10 班）

員
生化学講座教（演）PBL (11~20 班）員【担当教員】

教員氏名

職

所属

西田満

教授

生化学講座

苅谷慶喜

准教授

生化学講座

伊藤浩美

講師

生化学講座

永井友朗

助教

生化学講座

松岡有樹

教授

自然科学講座五十嵐城太郎准教授

自然科学講座本間美和子

准教授

生体物質研究部門

東智仁

准教授

基礎病理学講座

1-45-5

【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表（代謝生化学 I〜II を通したアウトカム、達成レベル）
学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
１）

倫理

①
①

習慣・服
２）

装・品位/
礼儀

②
③

医の倫理と生命倫理の原則を理解し、それに基づき、考え、行動できる。
状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態度をとることができる。
時間を厳守し、何事においても真摯に対応し、積極性や誠実性を示すことができる。
自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことがで
きる。

⚫

⚫

基盤とな
る知識を

⚫

⚫

示せるこ
とが単位
認定の要
件である

他者に自分の価値観を押しつけず、その人格、貢
３）

対人関係

①

献、時間を尊重し、常に敬意を払って接することが⚫

できる。
２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
基盤とな
科学的情
１）

報の収
集・評
価・管理

る知識を

情報を、目的に合わせて効率的に入手することがで①

き、評価することができる科学的基礎知識を身につ
ける。

⚫

示せるこ
とが単位
認定の要
件である

４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。

1-45-6

生命科学を理解するための基礎知識

医療を実

育モデル・

2.

塩基、ヌクレオチド、ヌクレオチドの種類と性質

3.

めの知識
（準備教

アミノ酸の種類と性質を説明できる。
を説明できる。

行するた

１）

1.

基盤とな

単糖類、二糖類、グリセロールと脂肪酸の種類とる知識を性質を説明できる。
①

コアカリ
キュラム

4.

炭水化物の基本的な構造と機能を説明できる。

5.

脂質の基本的な構造と機能を説明できる。

6.

タンパク質の基本的な構造と機能を説明でき⚫

7.

核酸の構造と機能を説明できる。

8.

ATP の加水分解により自由エネルギーが放出さ

とが単位
認定の要
件である

る。

参照）

示せるこ

れることを説明できる。
生命現象の科学(細胞と生物の進化）①

1.

DNA の複製と修復を概説できる。

2.

DNA から RNA への転写、タンパク質合成に至⚫

る翻訳を含む遺伝情報の発現及び調節(セントラルドグマ)を説明できる。
個体の構成と機能、恒常性、発生、生体物質の代謝

２）1.

酵素の機能と調節を説明できる。

2.

解糖の経路と調節機構を説明できる。

医療を実

3.

クエン酸回路を説明できる。

基盤とな

行するた

4.

電子伝達系と酸化的リン酸化を説明できる。

る知識を

めの知識

5.

糖新生の経路と調節機構を説明できる。

示せるこ

（コアカ

6.

グリコーゲンの合成と分解の経路を説明でき

とが単位

る。

認定の要

リキュラ
ム参照）

②

7.

五炭糖リン酸回路の意義を説明できる。

8.

脂質の合成と分解を説明できる。

9.

リポタンパクの構造と代謝を説明できる。

10. タンパク質の合成と分解を説明できる。
11. アミノ酸の異化と尿素合成の経路を概説できる。
12. ヘム・ポルフィリンの代謝を説明できる。
13. ヌクレオチドの合成・異化・再利用経路を説明できる。

1-45-7⚫

件である

14. 酸化ストレス(フリーラジカル、活性酸素)の発生と作用を説明できる。
15. ビタミン、微量元素の種類と作用を説明できる。
16. エネルギー代謝を理解し、空腹(飢餓)時、食後(過食時)と運動時における代謝を説明できる。
③

個体の反応（微生物、免疫・防御、薬物）1.

薬物・毒物の代謝と排泄を説明できる。

⚫

病因と病態（遺伝、細胞傷害・変性と細胞死、代謝障害、循環障害、炎症と創傷治癒、腫瘍）
1.

糖代謝異常の病態を説明できる。

2.

タンパク質・アミノ酸代謝異常の病態を説明で
きる。

④

3.

脂質代謝異常の病態を説明できる。

4.

核酸・ヌクレオチド代謝異常の病態を説明でき

⚫

る。
5.

ビタミン、微量元素の代謝異常の病態を説明できる。

6.

肥満に起因する代謝障害の病態を説明できる。

7.

ミトコンドリア遺伝子の変異による疾患を挙げ、概説できる。

人体各器官の疾患 診断、治療
1.

糖尿病の病因、病態生理、分類、症候と診断を説明できる。

2.

糖尿病の急性合併症を説明できる。

3.

糖尿病の慢性合併症を列挙し、概説できる。

4.

糖尿病の治療(食事療法、運動療法、薬物治療)⑥

を概説できる。
5.

低血糖症を概説できる

6.

脂質異常症(高脂血症)の分類、病因と病態を説
明できる。

7.

高尿酸血症・痛風の病因と病態を説明できる。

8.

ビタミン・微量元素の欠乏症と過剰症を概説できる。
７．医学/科学の発展への貢献

1-45-8⚫

総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。
①
②
１）

科学的思
考と研究

医学や医療の現場からリサーチ・クエスチョンを生み出す科学的思考ができる。
医学的発見の基礎となる科学的理論と方法論を説明
できる。

△
△

て、それを解決するための方法と資源を指導・監督△

指導者のもと倫理的事項に配慮して、基礎的および臨床的に興味ある領域での研究の立案ができる。

1-45-9

定には関係ないのもとで見いだすことができる。
④

会がある
が単位認

未解決の臨床的・科学的問題を認識し、仮説を立
③

修得の機

△

科目・コース（ユニット）名：分子細胞生物学Ⅰ
英語名称：Molecular Cell Biology I【担当責任者】松岡有樹、小林和人、和田郁夫【連絡先】

松岡有樹: ariki@fmu.ac.jp
小林 和人: kazuto@fmu.ac.jp
和田郁夫: iwada@fmu.ac.jp【開講年次】１年 【学期】後期 【必修／選択】必須 【授業形態】講義【概要】
1.

多くの生命現象の基盤となる遺伝子の構造や特性、および、遺伝情報の発現やその多様性を生ずる機構を解説する。遺伝子の発現調節が、発生、増殖・分化、脳機能などの様々な生命現象の基礎となり、その異常が種々の疾患や病態と関係することを概説する。また、分子生物学の発展の 基礎となった組換え DNA 実験技術の基本原理について学ぶ。

2.

生体を細胞のレベルで捉え、その分子機構を学習することを目的とする。 細胞の動的な構
造とそれを可能にする分子装置について、基本的な方法論を含めた多面的な講義を受ける
ことにより、極めて多様な生命現象を可能にする細胞機能の分子生物学的な理解を行う。同時に、様々な疾病として現れてくる細胞機能の異常について学習する。

【学習目標】•

遺伝子発現の多様性が様々な生命活動において重要な役割をもつことを理解する。

•

遺伝子の変異がさまざまな疾患の原因となる機序を理解する。

•

組換え DNA 実験技術の基本原理を理解する。

•

細胞の構造と機能について理解できる。

•

細胞の構造と機能を理解するためのさまざまな研究法を説明できる。

•

細胞におけるエネルギー変換機構について理解できる。

•

これらの構造を構築する分子装置について説明できる。

•

細胞内小器官の微細構造と、それらの生理的役割について説明できる。

•

各臓器の機能発現のために分化した細胞の特徴、およびそれらの分子基盤について説明で
きる。

•

細胞機能の破綻に伴う疾患の細胞生物学的基礎を理解できる。

【教科書】
分子細胞生物学８版（東京化学同人）【参考書】
細胞の分子生物学（Newton Press）

1-46-1

遺伝子(東京化学同人)
遺伝子の分子生物学(東京電機大学出版)
細胞の分子生物学(教育社)
ヒトの分子遺伝学(メディカルインターナショナル社)
レーニンジャー新生化学(上)5-12 章、(下)24―29 章 (廣川書店)【成績評価方法】
成績評価は１出席状況、２授業態度、３各試験 に基づき行う。なお、いずれの試験でも合格判定基準を満たした場合に合格とする。出席率が 60%に満たない場合、また授業態度が著しく不良な場合、期末試験の受験を認めない場合があるので注意すること。
【垂直的統合授業の実施内容】•「遺伝子発現と疾患」や「疾患モデル」の授業における「疾患原因遺伝子」に関する授業の実施、「遺伝子治療」の授業における「疾患の遺伝子治療」に関する授業実施。

•

炎症という臨床的概念を細胞生物学がどのように説明し、解決に導くかを理解する。

【水平的統合授業の実施内容】•

遺伝子発現の多様性」の授業における「免疫関連遺伝子の 多様性発現」に関する授業、「組み換え DNA 実験技術」、「遺伝子治療」の授業における 「細菌やウイルスの特徴」に関する授業•

生化学的な物質代謝から、解剖学・組織学・発生学で学ぶマクロな現象を理解するための機序について理解する。

【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】個体発生を引き起こす
受精の機構に関する福島発の世界的知見を紹介する（講義 16）。
【授業スケジュール】
回

内

容

年/月/日

曜日

時限

1

2021/10/12

火

1分子、細胞、モデル生物（1 章）

2

2021/10/12

火2

化学的基礎（2 章）

3

2021/10/19

火

1

4

2021/10/19

火

2

5

2021/10/26

火

1

6

2021/10/26

火

2

7

2021/11/2

火

1

数

担当教員名
松岡有樹

タンパク質の構造と機能（3 章）

五十嵐城太郎分子遺伝学の基礎（５章）

五十嵐城太郎分子遺伝学技術（６章）

関亦正幸

1-46-282021/11/2

火2

92021/11/9

火

1

10

2021/11/9

火

2

11

2021/11/16

火

1

12

2021/11/16

火

2

13

2021/11/25

木

1

14

2021/11/25

木

2

15

2021/11/30

火

162021/11/30

17遺伝子、ゲノミクス、染色体（8 章）

小林和人

遺伝子発現の転写における制御（9 章）

加藤成樹

転写後の遺伝子制御（10 章）

深堀良二

2

細胞の培養、観察、操作（4 章）

和田郁夫

火

3

分子遺伝学技術（6 章）

井上直和

2021/12/7

火2

生体膜の構造（7 章）

荒井斉祐

18

2021/12/7

火

3

19

2021/12/14

火

2

20

2021/12/14

火

3

21

2022/1/18

火2

膜や細胞小器へのタンパク質の輸送（13222021/1/18

火

3

章）

23

2022/1/25

火

2

小胞輸送、分泌、エンドサイトーシス１（14242021/1/25

火

3

章）

25

2022/2/1

火

2

小胞輸送、分泌、エンドサイトーシス２（14262022/2/1

火3章）

細胞膜におけるイオンや小分子の輸送（11章）
細胞のエネルギー（12 章）【担当教員】

教員氏名

職

所属

松岡有樹

教授

自然科学講座五十嵐城太郎准教授

自然科学講座小林和人

教授

生体機能研究部門

加藤成樹

准教授

生体機能研究部門

深堀良二

助教

生体機能研究部門

和田郁夫

教授

細胞科学研究部門

井上直和

准教授

細胞科学研究部門

橋本仁志

助教

細胞科学研究部門

荒井斉祐

助教

細胞科学研究部門

関亦正幸

准教授

附属放射性同位元素研究施設

初沢清隆

教授

鳥取大学医学部医学科分子生物学講座

1-46-3

和田郁夫
松岡有樹
橋本仁志

橋本仁志
初沢清隆

【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
１）

倫理

①

①

医の倫理と生命倫理の原則を理解し、それに基づき、考え、行動できる。
状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態度をとることができる。

△

△
修得の機

習慣・服
２）

装・品位/

②

礼儀
③

時間を厳守し、何事においても真摯に対応し、積極性や誠実性を示すことができる。
自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことがで
きる。

△

会がある
が単位認

△

定には関
係ない

法令、医師
４）

会等の規
範、機関規

②

各種法令、大学を含めた諸機関の規定を遵守することができる。

△

定
２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
基盤とな
科学的情
１）

報の収
集・評

る知識を

情報を、目的に合わせて効率的に入手することがで①

き、評価することができる科学的基礎知識を身につ
ける。

●

示せるこ
とが単位
認定の要

価・管理

件である
４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践

1-46-4に応用ができる。

医療を実

１）

行するた

基盤とな

めの知識

る知識を

（準備教
育モデル・

①

生命科学を理解するための基礎知識

●

示せるこ
とが単位

コアカリ

認定の要

キュラム

件である

参照）
生命現象の科学(細胞と生物の進化）
C-1-1) 生命の最小単位-細胞C-1-1)-(1) 細胞の構造と機能① 細胞の観察法を説明できる。
② 細胞の全体像を図示できる。
③ 核とリボソームの構造と機能を説明できる。
④ 小胞体、ゴルジ体、リソソーム等の細胞内膜系の構造と機能を説明できる。
⑤ ミトコンドリア、葉緑体の構造と機能を説明で

医療を実
行するた
２）

めの知識
（コアカ
リキュラ
ム参照）

基盤とな

きる。

る知識を

⑥ 細胞骨格の種類とその構造と機能を概説でき
①

る。

●

⑦ 細胞膜の構造と機能を説明できる。
⑧ 原核細胞と真核細胞の特徴を説明できる。
C-1-1)-(2) ゲノム・染色体・遺伝子① 染色体の構造を概説し、ゲノムと染色体及び遺伝子の構造と関係性を説明できる。
② DNA の複製と修復を概説できる。
③ DNA から RNA への転写、タンパク質合成に至る翻訳を含む遺伝情報の発現及び調節(セントラル
ドグマ)を説明できる。
④ 染色体分析・DNA 配列決定を含むゲノム解析技
術を概説できる。

1-46-5

示せるこ
とが単位
認定の要
件である

個体の構成と機能、恒常性、発生、生体物質の代謝
C-2-1) 細胞の構成と機能
C-2-1)-(1) 細胞膜① 細胞内液・外液のイオン組成、浸透圧と静止(膜)電位を説明できる。
② 膜のイオンチャネル、ポンプ、受容体と酵素の機能を概説できる。
②③ 細胞膜を介する物質の能動・受動輸送過程を説明できる。
④ 細胞膜を介する分泌と吸収の過程を説明できる。
C-2-5) 生体物質の代謝① 解糖の経路と調節機構を説明できる。
② クエン酸回路を説明できる。
③ 電子伝達系と酸化的リン酸化を説明できる。
④ エネルギー代謝を説明できる。
７．医学/科学の発展への貢献

総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。
①

医学や医療の現場からリサーチ・クエスチョンを生み出す科学的思考ができる。

基盤とな
●

る知識を
示せるこ

②
１）

科学的思

医学的発見の基礎となる科学的理論と方法論を説明
できる。

とが単位
●

認定の要
件である

考と研究

未解決の臨床的・科学的問題を認識し、仮説を立③て、それを解決するための方法と資源を指導・監督

修得の機△のもとで見いだすことができる。
④

指導者のもと倫理的事項に配慮して、基礎的および
臨床的に興味ある領域での研究の立案ができる。

1-46-6

会がある
が単位認

△

定には関
係ない

科目・コース（ユニット）名： 体育実技 【医学１】
英語名称：Physical Education【担当責任者】

小川宏、杉浦 弘一【連絡先】
連絡が必要なときは、教育研修支援課を通じてご連絡ください。
【開講年次】 1 年【学期】 前期【必修／選択】 必修【授業形態】 実習【概要】

健康・体力の維持・増進をはかるとともに、学生生活を豊かにし、生涯にわたってス
ポーツに親しむための基礎をつくる。
授業はスポーツ実技（バスケットボール／バレーボール、テニス、サッカー／ソフト
ボールなど）を中心に行い、すべてを履修する（ローテーションで、数回ずつ実施）。
【学習目標】

１） 授業に毎回出席し運動を継続することができる。
２） 仲間が集まることで、運動を楽しく実施する環境を作り出せること理解し、仲間のためにも運動実施の場を維持する態度を示すことができる。
３） 技能レベルの異なる仲間とも協力して、スポーツを一緒に楽しむことができる。
４） 安全に配慮して、スポーツを楽しむことができる。
５） 仲間とのコミュニケーションを図ることやチームワーク・協力の重要性を理解するとともに、生涯にわたりスポーツを継続できる基礎を身につける。
６） 様々なスポーツ（運動）の実施を通じて、学習者は運動の意義、運動者の心理、運動実施時の注意点などについて理解できる。
【教科書】
無し
【参考書】
特になし

1-47-1

【成績評価方法】

1.

一定の出席時数を満たした者に対し、出席状況、授業への取り組み方などにより総合的に評価する。

2.

４／５以上の出席を、評価の対象とする。

3.

身勝手な行動と考えられる場合は、上述以外の基準で評価をすることがある。
※例えば、学生が欠席することで授業に支障をきたすなど。

【学習上の注意事項】•

時間厳守（授業は 14:50〜16:20）•

出席確認終了後に来た者は、遅刻扱い（15:20 以降は欠席扱い）•

遅刻した時、最初に担当教員（または TA）に報告すること。報告時刻を授業参加時刻とする。報告に来ない、あるいは授業終了時等の報告は欠席扱いとする。

•

見学（怪我・体調不良）は、出席確認時に申し出ること。

•

早退は出席確認時にその旨（早退時刻なども）を伝え、早退時に再度申し出ること。

•

授業実施場所を離れる場合は、必ず担当教員の許可を得ること。
（トイレや、怪我・体調不良等で健康管理センターに行くときも同様）※無断で早退したり授業の場を離れたりした場合は、履修放棄とみなす•

トレーニングウエアなど運動に適した服装で受講すること。（運動に適さない場合は見学）•

体育館用シューズ及び屋外用シューズを用意する。
（運動に適さない場合は見学）•

屋外シューズを拭いて、屋内シューズにすることは認めない。

•

テニスコートではポイント（右写真参照）等のあるシューズの利用は認めない。

•

飲み物（水、お茶、スポーツドリンク）は各自持参する。ジュース類は不可。

•

屋外は日陰が非常に少ない。帽子などを準備すること。

【垂直的統合授業の実施内容】
特になし【水平的統合授業の実施内容】
特になし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】
該当しない

1-47-2

【授業スケジュール】
回

内

年/月/日

曜日

時限

1

3/4/15木

5・6 （講）ガイダンス2

3/4/22

木

3

3/5/6

4

数

5・6

容

担当教員名
小川・杉浦

（実）スポーツ実技

小川・杉浦

木

5・6 （実）スポーツ実技

小川・杉浦

3/5/13木

5・6 （実）スポーツ実技

小川・杉浦

5

3/5/20木

5・6 （実）スポーツ実技

小川・杉浦

6

3/5/27木

5・6 （実）スポーツ実技

小川・杉浦

7

3/6/3

木

5・6 （実）スポーツ実技

小川・杉浦

8

3/6/10木

5・6 （実）スポーツ実技

小川・杉浦

9

3/6/17木

5・6 （実）スポーツ実技

小川・杉浦

10

3/7/1

木

5・6 （実）スポーツ実技

小川・杉浦

11

3/7/8

木

5・6 （実）スポーツ実技

小川・杉浦

12

3/7/15木

5・6 （実）スポーツ実技

小川・杉浦【担当教員】

教員氏名

職

所属

小川

宏

教授

福島大学人間発達文化学類

杉浦

弘一

准教授

福島大学人間発達文化学類

1-47-3

【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
科目達成レベル

学習アウトカム
１．プロフェッショナリズム

医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
１） 倫理

①

①

医の倫理と生命倫理の原則を理解し、それに基づき、考え、行動できる。
状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態度をとることができる。

習得の機会はある

△

ではない

○

２）

② 対応し、積極性や誠実性を示すことが品位/礼儀

態度、習慣、価値観を模擬的に示せるこ

時間を厳守し、何事においても真摯に習慣・服装・

が、単位認定の要件とが単位認定の要件

○

である。

できる。
基盤となる態度、ス③

自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことができる。

●

キルを示せることが単位認定の要件である。

他者に自分の価値観を押しつけず、そ
３） 対人関係① の人格、貢献、時間を尊重し、常に敬○意を払って接することができる。

関規定

を模擬的に示せることが単位認定の要件

法令、医師会
４） 等の規範、機態度、習慣、価値観②

各種法令、大学を含めた諸機関の規定を遵守することができる。

○

である。

２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
情報を、目的に合わせて効率的に入手
科学的情報の
１）

収集・評価・
管理① することができ、評価することができ△る科学的基礎知識を身につける。
社会における情報倫理を理解し、遵守③ することができる。また、著作権に配習得の機会はある

△

ではない

慮できる。
２）

国際人としての基礎が、単位認定の要件

国内外からの最新の医学情報を収集① し、発信できる英語力を有し、英語によるコミュニケーションができる。

1-47-4△

①

医学・医療の発展、人類の福祉に貢献することの重要性を理解できる。

習得の機会はある△が、単位認定の要件
ではない

独立自尊の気風を養い、自己管理・自② 己評価を行い、自身で責任を持って考３）○

自己啓発と自え、行動できる。

己鍛錬

自らのキャリアをデザインし，自己主を模擬的に示せるこ

導型学習（自身の疑問や知識・技能不とが単位認定の要件③ 足を認識し、自ら必要な学習）によ

態度、習慣、価値観○である。

り、常に自己の向上を図ることができる。
３．コミュニケーション
患者やその家族と、また医療従事者との間で、他者を理解し、互いの立場を尊重した関係を構築し、コミュニケーションをとることができる。
態度、習慣、価値観①

医師としてふさわしい、社会性やコミュニケーションスキルを身につける。

○

を模擬的に示せることが単位認定の要件である。

患者や家族に
１）

患者や患者家族の人種・民族、家庭

対するコミュ ② 的・社会的背景を理解して尊重するこ
ニケーション

△
習得の機会はあるとができる。

が、単位認定の要件

患者の個人的心理、精神性や障害な③ ど、多様な患者特性を理解・尊重し、

ではない

△

支持的な言動を取ることができる。
４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。
習得の機会はある① 生命科学を理解するための基礎知識

△

ではない

医療を実行す１）

るための知識（※②～⑪はコ
アカリキュラム
参照）が、単位認定の要件基盤となる態度、ス⑥ 人の心理と行動、コミュニケーション●

キルを示せることが単位認定の要件である。

⑦ 人体各器官の疾患 診断、治療△⑧ 全身性疾患の病態、診断、治療△

1-47-5習得の機会はあるが、単位認定の要件
ではない⑨

全身におよぶ生理的変化（成長と発達、加齢・老化と死）⑩ 疫学と予防、人の死に関する法⑪

診断の基本(症候、臨床推論、基本的診
療知識、基本的診療技能)△△△

７．医学/科学の発展への貢献
総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。

１）

科学的思考と研究

医学や医療の現場からリサーチ・クエ① スチョンを生み出す科学的思考ができ

２）

世界へ

習得の機会はある

る。
①

福島から

△
が、単位認定の要件

国際的な健康問題や疾病予防について理解できる。

△

できる。

1-47-6

習得の機会はあるが、単位認定の要件

福島の特性から生じる医療上の問題点② を、科学的・論理的に思考することが

ではない

ではない

△

科目・コース（ユニット）名：科学リテラシー（情報処理入門）
英語名称：Introduction to Computer Literacy【担当責任者】三浦一之、安達 隆（自然科学講座（数理情報学分野））【開講年次】1 年【学期】前期【必修／選択】必須【授業形態】講義／演習／実習【概要】私たちはすでに高度に複雑化された情報社会に生活している。医療の分野においてもX 線写真、超音波や磁気共鳴を利用した装置における画像診断システムや、診察券を ID カード化した病院医療システムなどもコンピュータの力に負うことが大きい。研究分野においても実験データの加工、統計処理、論文やプレゼンテーション作成の他、インターネットを利用した情報検索や、データ交換等、いまやコンピュータは私たちのとって欠かせない道具となっている。いろいろな情報がコンピュータの中でデータとして蓄えられ、高速化した
ネットワークにより国内外を問わず遠く離れたところからでも利用できる環境が整い、自ら情報をリアルタイムに発信できるようにさえなっている。コンピュータの著しい発達により、私たちの学習や研究の仕方も大きく様変わりしているのである。
この講義では、私たちの生活に大きく深く入り込んでいるコンピュータについて学ぶ。講義によりコンピュータの便利な機能を正確に理解して、電子メール、情報収集、情報発信を中心とするインターネット利用法、ワープロ、表計算のドキュメント作成法、ポスターやス
ライド作成等のプレゼンテーション技術などを行い、コンピュータを自分の知的な道具として使いこなす能力をつけることを目標とする。
具体的な講義の内容は以下の通りである。
(1) コンピュータを構成するハードウェアの基礎について(2) オペレーティングシステム(OS)に関すること(3) ネットワークの仕組みとインターネット利用方法について(4) ワープロ操作や表計算などのアプリケーション・ソフトウェアについて(5) Web ページ作成とインターネット情報発信について(6) マルチメディアを駆使して提供されるプレゼンテーション作成と利用について【学習目標】：【一般目標】(1) 現代社会において情報の収集、蓄積、発信などのやりとりがコンピュータによりどのようにおこなわれているかを理解し、人と人とのコミュニケーションのための情報処理技術の位置づけについて理解する。
(2) コンピュータの基本的な取り扱いを学び、コンピュータ上の各種アプリケーション
ソフトの利用のしかたを学ぶ。
(3) コンピュータを利用してネットワークに接続することを学び、情報を得る方法と発

1-48-1

科目・コース（ユニット）名：科学リテラシー（情報処理入門）
英語名称：Introduction to Computer Literacy

信する方法を学び、収集した情報を系統的に処理する方法を学ぶ。
【行動目標】(1) コンピュータの仕組みとその基本操作について、ハードウェアの構成が説明でき、キーボードやマウス、プリンターなどのハードウェアの基本操作ができる。
(2) オペレーティング・システム(OS)の役割について理解し、データファイルの作成、複写、移動などの管理ができる。
(3) インターネットの概要、問題点、危険性、使用上のマナーを説明できる。
(4) 電子メールやネットワークを利用するときに必要なアカウントとパスワードについて説明でき、パスワード管理などセキュリティを考慮した操作ができる。
(5) 電子メールを送受信し、添付ファイルを扱うことができる。
(6) インターネット上の情報を閲覧するために Web ブラウザを使うことができ、さらに検索エンジンを使って必要な情報を探し出すことができる。
(7) 表計算ソフトが持つ表計算、グラフ化、データベース機能について理解し、表計算ソフトを使って対象となるデータを表の形に整理し、計算式を埋め込み、さらにグラフ化ができる。また、データベースを作成してデータの抽出ができる。
(8) アプリケーションソフトの利用について、ワープロソフトを使い、表、画像や図表などを含んだ文書ファイルの作成や保存ができる。
(9) 簡単な Web ページが作成できる。プレゼンテーションの役割とコンピュータを使うことの利点を理解して、プレゼンテーションソフトを使い、マルチメディアを利用した効果的な発表をすることができる。
【教科書】特に指定しない。必要に応じ印刷資料等を配布する予定である。
【参考書】基礎情報リテラシー、情報リテラシー教育研究会編、
アイ・ケイコーポレーション、2003 年【成績評価方法】第 1 学年前期に実施する筆記試験と、演習の結果として提出されるレポート
や作品、および講義・演習への出席により総合的に評価する。
【学習上の注意事項】
1. 設定時限内だけでの講義と演習ではコンピュータの利用に関わるすべての項目をカバーすることは 不可能であるから、学生諸君の自学自習の態度が不可欠である。
2. 演習を重視しているから、欠席はしないで、提出物は期限に間に合うように出してほしい。
3. コンピュータは 21 世紀に生きる人間に必要な「知的な道具」である。道具であるからには、「習うより慣れろ」の取り組みでこれを使いこなすまで習熟してほしい。どのよ

1-48-2

科目・コース（ユニット）名：科学リテラシー（情報処理入門）
英語名称：Introduction to Computer Literacy

うに情報を収集して、整理し、社会に対して新しい内容として何を発信していくかということをいつも意識してほしい。
4. 個人所有のコンピュータを購入するなどして、講義以外の時間においてもコンピュータ
利用による文書処理やネットワーク上の Web サイトから情報収集などができる体制を整えてほしい。
5. 実習においては、個人のデータを保存する USB フラッシュメモリが必要となるので、各自準備すること。
【垂直的統合授業の実施内容】該当なし【水平的統合授業の実施内容】該当なし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】該当なし【授業スケジュール】
曜
回
年/月/日
日
数
1
2

2021/4/12

時限
4

月

5

内
容
（すべての時限で講義と演習を含む）

コンピュータの仕組み I（ハード・ソフトの仕組みと基本操作）、電子メールと情報検索

3

6

4

4

コンピュータの仕組み II（オフィスソフトの利

5用、文書や図表を作成する各種ツールの関

66係）、表計算とグラフ化 I（表とグラフの作成）

7

4

5

8

2021/4/19

2021/4/26

月

月

5

9

6

10

4

11

2021/5/10

月

5

12

6

13

4

14

2021/5/17

月

5

15

6

担当
教員名

三浦 一之
吉田

宏

表計算とグラフ化 II

小澤亮（データ処理と関数利用）

西山 学即
諸井 陽子
安達

プレゼンテーション I

隆（スライドを作成してみよう）
プレゼンテーション II（効果的なプレゼンテーションとは）

教員氏名

職

所属

三浦 一之

非常勤講師

福島大学共生システム理工学類 准教授

吉田

宏

准教授

自然科学講座（数理物質科学分野）

小澤

亮

講

師

自然科学講座（数理物質科学分野）

西山 学即

講

師

自然科学講座（分子細胞生物学分野）

1-48-3

科目・コース（ユニット）名：科学リテラシー（情報処理入門）
英語名称：Introduction to Computer Literacy【担当教員】

諸井 陽子

助

安達

准教授

隆

手

医療人育成支援センター
自然科学講座（数理情報学分野）

1-48-4

科目・コース（ユニット）名：科学リテラシー（情報処理入門）
英語名称：Introduction to Computer Literacy【コンピテンス達成レベル】学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
１） 倫理

２）

習慣・服装・品位/礼儀３） 対人関係

法令、医師会等
４） の規範、機関規定①

医の倫理と生命倫理の原則を理解し、それに基づき、考え、行動できる。

△

修得の機会はあるが単位認定に関係ない①

状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態度をとることができる。

△

修得の機会はあるが単位認定に関係ない②

時間を厳守し、何事においても真摯に対応し、積極性や誠実性を示すことができる。

△

修得の機会はあるが単位認定に関係ない③ 自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことができる。

△

修得の機会はあるが単位認定に関係ない①

他者に自分の価値観を押しつけず、その人格、貢献、時間を尊重し、常に敬意を払って接することができる。

△

修得の機会はあるが単位認定に関係ない①

個人情報の取扱いに注意し、患者情報の守秘義務を守り、患者のプライバシーを尊重できる。

●

実践の基盤となる知識を示せることが単位認定の要件である②

各種法令、大学を含めた諸機関の規定を遵守することができる。

△

修得の機会はあるが単位認定に関係ない△

修得の機会はあるが単位認定に関係ない③ 利益相反について説明できる。
２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、
医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
情報を、目的に合わせて効率的に入手することができ、評価することができる科学的基礎知識を身につける。

●

実践の基盤となる知識を示せることが単位認定の要件である

入手した情報を統計学的手法を適用して評価し、適切な② 方法で使用し、論文作成・研究実施の基礎となる、症例提示やレポート作成ができる。

△

修得の機会はあるが単位認定に関係ない③

社会における情報倫理を理解し、遵守することができる。また、著作権に配慮できる。

●

実践の基盤となる知識を示せることが単位認定の要件である①

医学・医療の発展、人類の福祉に貢献することの重要性を理解できる。

△

修得の機会はあるが単位認定に関係ない②

独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価を行い、自身で責任を持って考え、行動できる。

△

修得の機会はあるが単位認定に関係ない

自らのキャリアをデザインし，自己主導型学習（自身の③ 疑問や知識・技能不足を認識し、自ら必要な学習）により、常に自己の向上を図ることができる。

△

修得の機会はあるが単位認定に関係ない

①

１）

３）

科学的情報の収集・評価・管理

自己啓発と
自己鍛錬

７．医学/科学の発展への貢献
総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。

１）

科学的思考と研究①

医学や医療の現場からリサーチ・クエスチョンを生み出す科学的思考ができる。

△

修得の機会はあるが単位認定に関係ない②

医学的発見の基礎となる科学的理論と方法論を説明できる。

△

修得の機会はあるが単位認定に関係ない

未解決の臨床的・科学的問題を認識し、仮説を立て、そ③ れを解決するための方法と資源を指導・監督のもとで見いだすことができる。

△

修得の機会はあるが単位認定に関係ない

1-48-5

科目名：科学リテラシー（自然科学方法論）
英語名称：Methodology of Natural Science【担当責任者】開康一、松岡有樹、安達隆、小澤亮【開講年次】 1 年， 【学期】 前期【必修／選択】 必須【授業形態】 実習【概要】自然科学は、散在している自然についての知識や経験に関連性、法則性を見出し、それらを蓄積することで発展してきた。自然科学方法論とは、自然科学を研究するための体系的な方法を指す。
自然科学の研究の方法は一般的に次のような過程からなっている。
１． 自然現象に関連した疑問、問題、課題を着想する。
２． 着想した事柄について既に報告されていることを調べる。
３． 立証しようとする事柄を科学的に検証可能な仮説として明確にする。
４． 仮説の検証に適した実験･調査の方法を決める。
５． 実験･調査を行って仮説の証拠を集める。実験・調査の結果には定量性、再現性が求められる。
６． 結果を解析、整理し、論理的な関係を明確にして仮説を立証する。
７． 立証した仮説を、そこに至る道筋と共に、論文や学会発表によって公にする。
本科目では、自然科学についての理解を深めるとともに、その科学的知見を明らかにする過程を学ぶ。特定の題材について調査・実験を行い、科学的発見の過程を擬似的に体験する。
これによって、自然科学の方法論を具体的に学ぶとともに、科学に対する建設的な態度の涵養を目指す。
学生８名程度からなる班に分かれ、各班を一名の教員が担当する。班ごとに異なる題材について、上記１～６の過程をたどりながら、科学的な調査や実験を行う。その結果を各自が整理・考察し、上記７.を模して新たに組み直された班で発表会を行う。
【学習目標】
自然現象についての疑問や課題を適切に認識することができる。
実験や調査により得られた結果を論理的に考察し、自らの科学的主張を他者に伝達することができる。
他者の主張を聞き、議論を通じて理解することができる。
【教科書】
所属する班の指導教員の指示に従う。
【参考書】
所属する班の指導教員の指示に従う。
【成績評価方法】
4/5 以上の出席の条件を満たしたうえで以下の二つの評価を基にする。

1-49-1

1.実習を担当する教員がする評価: 60%
評価の観点: 実習内容や学術的背景に対する理解、作業や班内での議論に対する積極性など
2.発表を担当する教員が行う評価: 40%
評価の観点: 学術的内容が聴講者に正しく伝えられているか、発表資料 (レジュメやスライド) の完成度、他者の学習内容を理解する努力がなされているか、適切な質疑応答がなされているかなど【学習上の注意事項】
1. 5 月初旬に希望アンケートを実施し、配属先の班を決定する。
2. 宿題に相当する課題が多い。十分な自主学習時間を取ってもらいたい。
3. 研究者になったつもりで積極的に取組み、科学を生み出す過程を楽しく体験してもらいたい。
【垂直的統合授業の実施内容】該当なし【水平的統合授業の実施内容】該当なし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】該当なし【授業スケジュール】
回

年/月/日

曜日

時限

1

2021/6/7

月

42

2021/6/7

月

5,6

3

2021/6/14

月

4-6 (実) 各班での実習

42021/6/21

月

52021/6/21

月

62021/6/28

月

72021/6/28

月

82021/7/5

月

92021/7/5

月

5,6 (実) 各班での実習

全担当教員

10

2021/7/19

月

4-6 (実) 発表会

全担当教員

数

内

容

(講) 全体ガイダンス

開康一(講) 研究倫理に関する講義

4 (講) 文献検索に関する講義
5,6 (実) 各班での実習

安達 隆

准教授

5,6 (実) 各班での実習

安達隆

小澤亮
全担当教員

4 (講) 発表資料作成に関する講義

所属
自然科学講座 数理情報学分野

1-49-2

五十嵐 城太郎

全担当教員

4 (講) レジュメ作成に関する講義

職

安達隆
全担当教員

【担当教員】

教員氏名

担当教員名

松岡有樹

五十嵐 城太郎

准教授

自然科学講座 分子細胞生物学分野

小澤亮

講師

自然科学講座 数理物質科学分野

西山 学即

講師

自然科学講座 分子細胞生物学分野

開康一

教授

自然科学講座 数理物質科学分野

松岡 有樹

教授

自然科学講座 分子細胞生物学分野

准教授
自然科学講座 数理物質科学分野
以上に加えて 生命科学･社会医学系教員数名

吉田宏【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
修得の機①

状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態度をとることができる。

会はある

△

が、単位
認定に関
係ない

習慣・服
２）

装・品位/

②

礼儀

時間を厳守し、何事においても真摯に対応し、積極性や誠実性を示すことができる。

単位取得

△

の条件で
ある
修得の機

③

自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことがで
きる。

会はある

△

が、単位
認定に関
係ない

態度、習
慣、価値

他者に自分の価値観を押しつけず、その人格、貢
３）

対人関係

①

献、時間を尊重し、常に敬意を払って接することが
できる。

〇

観を模範
的に示せ
ることが
単位認定

1-49-3

の要件で
ある。
修得の機

法令、医師
４）

会等の規
範、機関規

②

各種法令、大学を含めた諸機関の規定を遵守することができる。

会はある
△

が、単位
認定に関

定

係ない
２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
実践の基
盤となる
情報を、目的に合わせて効率的に入手することがで①

き、評価することができる科学的基礎知識を身につ

知識を示
●

ける。

せること
が単位認
定の要件
である
実践の基
盤となる

科学的情
１）

報の収
集・評

入手した情報を統計学的手法を適用して評価し、適②切な方法で使用し、論文作成・研究実施の基礎とな知識を示●る、症例提示やレポート作成ができる。

価・管理

せること
が単位認
定の要件
である
実践の基
盤となる

③

社会における情報倫理を理解し、遵守することができる。また、著作権に配慮できる。

知識を示
●

せること
が単位認
定の要件
である

国際人と
２）

しての基
礎

国内外からの最新の医学情報を収集し、発信できる①

英語力を有し、英語によるコミュニケーションがで
きる。

修得の機

△

会はある
が、単位

1-49-4

認定に関
係ない

修得の機
①

医学・医療の発展、人類の福祉に貢献することの重要性を理解できる。

会はある

△

が、単位
認定に関
係ない
修得の機

自己啓発
３）

と自己鍛

②

錬

独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価を行い、自身で責任を持って考え、行動できる。

会はある

△

が、単位
認定に関
係ない
修得の機

自らのキャリアをデザインし，自己主導型学習（自③

身の疑問や知識・技能不足を認識し、自ら必要な学習）により、常に自己の向上を図ることができる。

会はある

△

が、単位
認定に関
係ない

1-49-5

科目・コース（ユニット）名： 生命倫理
英語名称：bioethics【担当責任者】藤野美都子 福田俊章 末永恵子 人間科学講座（生命倫理学分野）【開講年次】１年，【学期】後期【必修／選択】必修【授業形態】講義（グループ・ディスカッションを含む）【概要】
生命倫理学は、医学や生命科学に関する倫理的・社会的・哲学的・法的問題およびその関連問題を研究する学問である。科学技術の目覚しい発展は、人間の生命に対する大幅な人為的介入を可能にし、人類は、望むことの許されなかった選択肢を手中に収めることができるようになった。しかし、同時に、生命に対する人為的な介入はどこまで許されるのかといったこれまで問われることのなかった新しい問題に直面することとなった。このような事態に対処すべく、生命をめぐる倫理的な問題を研究する学問が生命倫理学である。
本講義では、医療・医学研究の歴史、医療・医学研究の倫理のあり方、さらに生命倫理をめぐる法的規制の動向を理解し、医療と医学研究における倫理の重要性を学ぶものとする。
【学習目標】
１）古代から現代までの医学・医療史の基本的事項の理解に基づき、その大まかな流れを説明できる。
２）医学・医療に関する歴史の流れ全体のなかで、現代の医学・医療の位置を考察することによって、自分なりにこれからの医学・医療のあるべき方向について議論することができる。
３）バイオエシックスの課題が「生命」の価値をどう保証し直すかにあることを理解できる。
４）パターナリズム、インフォームド・コンセント、SOL と QOL といった言葉の意味が判る。
５）日本における生命倫理に関する法規範の内容を説明できる。
６）医療をめぐる倫理的諸問題に対する法的規制のあり方について、自ら考えることができる。
【教科書】指定しない。
【参考書】
・川喜田愛郎『近代医学の史的基盤』上下』岩波書店・1977 年
・児玉善仁『〈病気〉の誕生』平凡社・1998 年
・Ｗ・ラフルーアほか編『悪夢の医療史』勁草書房・2008 年
・香川知晶『生命倫理の成立 人体実験・臓器移植・治療停止』（勁草書房・2000 年）
・今井道夫、香川知晶（編）『バイオエシックス入門（第三版）』（東信堂・2001 年）
・赤林 朗編『入門・医療倫理Ⅱ』（勁草書房・2007 年）
・樋口範雄編『ケース・スタディ 生命倫理と法(第 2 版)』（有斐閣・2012 年）

1-50-1

・樋口範雄ほか編『生命倫理と法Ⅰ・Ⅱ』（弘文堂・2006 年、2007 年）
・赤林朗編『入門・医療倫理Ⅰ（改訂版）』（勁草書房・2017 年）【成績評価方法】
授業への参画態度（55 点）および学期末に提出する課題（45 点）により、総合的に評価する。
【学習上の注意事項】
公開講座とする特別講義以外は、1 学年を A 班と B 班の二つに分け、隔週で授業を実施する。
【垂直的統合授業の実施内容】
医療と社会（4 年生）
・医療と法（4 年生）【水平的統合授業の実施内容】
死生観の歴史（1 年生）
・倫理学（1 年生）・薬害から学ぶ（1 年生）【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】
・ハンセン病隔離政策について、専門家・臨床医・回復者の方を講師に招き、受講生に考えてもらう場を設ける。
【授業スケジュール】
Ａ班
回
数

年/月/日

曜日

内

時限

容

講義案内
1

21/9/22水4（グループ・ディスカッション）
春の約束

担当教員名
末永・福田・藤野

2

21/9/22水5（講）歴史学からみた生命倫理①

末永

3

21/9/22水6（講）歴史学からみた生命倫理②

末永

4

21/10/6

水4（講）倫理学からみた生命倫理①

福田5

21/10/6

水5（講）倫理学からみた生命倫理②

福田6

21/10/6水

6（グループ・ディスカッション）

福田・末永・

7

21/10/20

水4

セルフコントロール（講）特別講義：ハンセン病の隔離政策について①

1-50-2藤野森修一

（講）特別講義：ハンセン病の隔離政策に

8

21/10/20

水5

9

21/10/20

水6

10

21/11/10

水4

映画「いのちの作法」を観る①

11

21/11/10

水5

映画「いのちの作法」を観る②

12

21/11/10

水6

13

21/11/24

水14

21/11/24

15ついて②（講）特別講義：ハンセン病の隔離政策に
ついて③

森修一
森修一
末永・福田・
藤野
末永・福田・
藤野（グループ・ディスカッション）

末永・福田・

映画「いのちの作法」を観る③

藤野

4（講）法学からみた生命倫理①

藤野

水

5

（講）法学からみた生命倫理②

藤野

21/11/24

水6（グループ・ディスカッション）

藤野・福田・

年/月/日

曜日

時限

春の約束

末永

Ｂ班
回
数

内

容

講義案内
1

21/9/29水4（グループ・ディスカッション）
春の約束

担当教員名
末永・福田・藤野

2

21/9/29

水5（講）歴史学からみた生命倫理①

末永

3

21/9/29

水6（講）歴史学からみた生命倫理②

末永

4

21/10/13

水4（講）倫理学からみた生命倫理①

福田5

21/10/13

水5（講）倫理学からみた生命倫理②

福田6

21/10/13

水6（グループ・ディスカッション）

福田・末永・

7

21/10/20

水4

8

21/10/20

水5

9

21/10/20

水6

10

21/11/17

水4

セルフコントロール（講）特別講義：ハンセン病の隔離政策について①（講）特別講義：ハンセン病の隔離政策について②（講）特別講義：ハンセン病の隔離政策について③
映画「いのちの作法」を観る①

1-50-3

藤野
森修一
森修一
森修一
末永・福田・藤野

11

21/11/17

水5

12

21/11/17

水6

13

21/12/1

水14

21/12/1

15

21/12/1

末永・福田・

映画「いのちの作法」を観る②

藤野（グループ・ディスカッション）

末永・福田・

映画「いのちの作法」を観る③

藤野

4（講）法学からみた生命倫理①

藤野

水

5

（講）法学からみた生命倫理②

藤野

水

6

（グループ・ディスカッション）

藤野・福田・

春の約束

末永【担当教員】

教員氏名

職

所属

末永惠子

講師

人間科学講座（生命倫理学分野）

福田俊章

准教授

人間科学講座（生命倫理学分野）

藤野美都子

教授

人間科学講座（生命倫理学分野）

森修一

主任研究官

国立感染症研究所ハンセン病研究センター感
染制御部【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
科目達成レベル

学習アウトカム
１．プロフェッショナリズム

医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
医の倫理と生命倫理の原則を理解
１）

倫理① し、それに基づき、考え、行動でき実践の基盤となる知●る。

位認定の要件である

他者に自分の価値観を押しつけず、
３）

対人関係

①

その人格、貢献、時間を尊重し、常に敬意を払って接することができ実践の基盤となる知
●

４）

会等の規

個人情報の取扱いに注意し、患者情① 報の守秘義務を守り、患者のプライバシーを尊重できる。

1-50-4

識を示せることが単位認定の要件である

る。
法令、医師

識を示せることが単修得の機会はある△が、単位認定に関係ない

範、機関規定②

各種法令、大学を含めた諸機関の規定を遵守することができる。

実践の基盤となる知●識を示せることが単位認定の要件である修得の機会はある③ 利益相反について説明できる。

△

が、単位認定に関係ない①

医学・医療の発展、人類の福祉に貢献することの重要性を理解できる。

修得の機会はある△が、単位認定に関係ない

独立自尊の気風を養い、自己管理・
自己啓発
３）② 自己評価を行い、自身で責任を持っと自己鍛て考え、行動できる。

錬自らのキャリアをデザインし，自己―主導型学習（自身の疑問や知識・技③ 能不足を認識し、自ら必要な学習）―により、常に自己の向上を図ることができる。
３．コミュニケーション
患者やその家族と、また医療従事者との間で、他者を理解し、互いの立場を尊重した関係を構築し、コミュニケーションをとることができる。
医師としてふさわしい、社会性やコ① ミュニケーションスキルを身につけ

患者や家
１）

識を示せることが単位認定の要件である患者や患者家族の人種・民族、家庭実践の基盤となる知② 的・社会的背景を理解して尊重することができる。

るコミュ

患者の個人的心理、精神性や障害な

ニケーシ

ど、多様な患者特性を理解・尊重

③

●

る。

族に対す

ョン

実践の基盤となる知●識を示せることが単位認定の要件である

し、支持的な言動を取ることができ実践の基盤となる知●位認定の要件であるる。
医療の現場で、多様な患者特性が十④ 分に支持されていない場合は、特別な配慮を示すことができる。

1-50-5

識を示せることが単実践の基盤となる知●識を示せることが単位認定の要件である

社会的に問題となる患者との関係に⑤遭遇した場合は、それを認識し、相談し、解決策や予防策を立てること

修得の機会はある△が、単位認定に関係ないができる。
他者の介入が難しい事柄（告知、退院計画議論、終末期医療、性的指向①

や性自認をめぐる問題など）について、患者や患者家族に十分に敬意を実践の基盤となる知●識を示せることが単位認定の要件である

はらい、診療チームの一員として議論に参加できる。
②

２）

インフォームド・コンセントの意義を理解し、取得手順を説明できる。

医療チー

他の専門職に対して、尊敬、共感、ムでのコ

責任能力、信頼性、誠実さを示しな

ミュニケ

③

ーション

がら、チームメンバーとして議論に実践の基盤となる知●位認定の要件である実践の基盤となる知●チーム医療におけるリーダーシップ④て医師が取り得るリーダーシップを実践の基盤となる知●診療の引き継ぎ（ローテ－ション終了時、転科、転院等）に際して、引臨床情報を包括的、効果的かつ正確に提供することができる。

1-50-6

識を示せることが単位認定の要件である想定できる。

⑤ き継ぐ診療チーム・診療提供者に、識を示せることが単位認定の要件である参加できる。
の意義を理解し、患者の状況に応じ識を示せることが単―

科目・コース（ユニット）名： 基礎心理学 （行動科学 I）【医学１】
英語名称：Basic Psychology【担当責任者】三澤 文紀（総合科学教育研究センター）【連絡先】【開講年次】 1 年【学期】前期【必修／選択】必修【授業形態】講義【概要】
心理学は、心と行動を研究対象とする学問であり、そこには人間に関する数多くの知見、ならびにユニークな人間観が存在する。本講では、心理学の代表的な研究領域を取り上げ、そこでの主な理論や特徴的な研究を紹介する。
【学習目標】
1） 心理学の諸領域（知覚・記憶・認知、発達、社会心理、臨床心理、等）に関して、授業内容を基に正しく答えることができる。
2） 心理学の知識やその考え方・人間観について関心を持つ。
【教科書】
授業に関する資料冊子を、授業各回の 1 週間前までに配布（掲示）する。
【参考書】
講義の際に適宜紹介する。
【成績評価方法】
期末試験、授業内の小テストや課題、出席状況、授業態度に基づき評価する。出席状況は、
授業感想文や小テストで確認する。私語が多い、遅刻や早退が多い、授業で提示された課題や活動に取り組まないなど、授業態度が著しく不良な場合、期末試験の受験を認めない。
【学習上の注意事項】特になし【垂直的統合授業の実施内容】「コミュニケーション」「自己制御」等の社会医学系の内容、並びに「認知行動療法」「精神分析」等の臨床医学系の内容【水平的統合授業の実施内容】

1-51-1

【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】【授業スケジュール】
回

内

容

年/月/日

曜日

時限

1

R3.4.19月

3（講）オリエンテーション／感覚と知覚

三澤文紀

2

R3.4.26月

3（講）臨床心理 1：精神分析

三澤文紀

3

R3.5.10

月

3

4

R3.5.11火

2

5

R3.5.17月

3（講）性格・知能三澤文紀

6

R3.5.18

火

2

（講）記憶

小林智之

7

R3.5.24月

3（講）動機づけ

三澤文紀

8

R3.5.25

火

2

（講）認知

小林智之

9

R3.5.31月

3（講）発達 1：乳幼児期

三澤文紀

10

R3.6.1火

2（講）社会心理学 1：感情

小林智之

11

R3.6.7月

3（講）発達 2：児童期～青年期の課題

三澤文紀

12

R3.6.8火2（講）社会心理学 2：自己制御

小林智之

13

R3.6.14月

3（講）発達 3：青年期～成人期

三澤文紀

14

R3.6.15火2（講）社会心理学 3：コミュニケーション

小林智之

15

R3.6.21月

3（講）発達 4：成人期～老年期

三澤文紀

数

担当教員名

（講）臨床心理 2：クライエント中心療法・
家族療法／ブリーフ・セラピー（講）臨床心理 3：学習理論と認知行動療
法

三澤文紀
青木俊太郎

【担当教員】

教員氏名

職

所属

三澤文紀

教授

総合科学教育研究センター

小林智之

助教

医学部 災害こころの医学講座

青木俊太郎

助教

医療人育成・支援センター【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム
２．生涯教育1-51-2

科目達成レベル医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
修得の自らのキャリアをデザインし，自己主導型学

自己啓発
３）

と自己鍛
錬

③

習（自身の疑問や知識・技能不足を認識し、自ら必要な学習）により、常に自己の向上を機会は△図ることができる。

あるが、
単位認
定に関
係ない

３．コミュニケーション
患者やその家族と、また医療従事者との間で、他者を理解し、互いの立場を尊重した関係を構築し、コミュニケーションをとることができる。
修得の機会は患者の個人的心理、精神性や障害など、多様③ な患者特性を理解・尊重し、支持的な言動を患者や家△取ることができる。

係ない

るコミュ

修得の

ニケーシ
ョン

単位認
定に関

族に対す
１）

あるが、

機会は

社会的に問題となる患者との関係に遭遇した⑤ 場合は、それを認識し、相談し、解決策や予△防策を立てることができる。

あるが、
単位認
定に関
係ない

４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。

1-51-3

実践の
基盤と

医療を実

なる知

行するた
２）

めの知識
（コアカ

識を示
⑤ 人の心理と行動、コミュニケーション

●

せるこ
とが単

リキュラ

位認定

ム参照）

の要件
である。
７．医学/科学の発展への貢献

総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。
実践の
基盤と
なる知
１）

科学的思
考と研究

②

医学的発見の基礎となる科学的理論と方法論を説明できる。

識を示
●

せるこ
とが単
位認定
の要件
である。

1-51-4

科目・コース（ユニット）名： 早期ポリクリニック
英語名称：Early Clinical Exposure【担当責任者】亀岡弥生（医療人育成・支援センター）【連絡先】igakukyo@fmu.ac.jp【学期】前期【必修／選択】必須【開講年次】１年，【授業形態】講義／実習【概要】医学部受験を決めた時、医師について何を知っていただろうか。病院について何を知っていただろうか。病院で医師が担う業務は、外来、病棟、手術室、救急センターに限定されるものではない。日々の診療業務は多様な職種と連携して遂行され、すべての安全かつ効率的な医療業務は、診療環境を支える様々なシステムが休みなく稼働して初めて可能になる。本実習では、大学病院における診療業務が様々な職種の連携によって成り立っていることを理解し、“プロフェッショナルである“ことの意味を考える機会とする。
【学習目標】
１． 医療人として相応しい身なりを整えることができる。
２． 医療人を志す学生として相応しい態度で行動できる。
３． 病院の診療環境維持に不可欠な管理部門を挙げ、その果たす役割を説明することができる。
４． 中央診療部門を挙げ、その役割を説明できる。
５． 病棟で働く医師、看護師、その他の職種の役割を説明できる。
６． 「プロフェッショナルである」とはどういうことか、自分なりの考えを説明できる。
【教科書】指定しない。
【参考書】指定しない。
【成績評価方法】
出席は必須。参加態度（担当部署からのフィードバック）とレポートにより評価する。
尚、やむを得ない理由で欠席しなければならない場合は、事前にその旨連絡すること。
出席 60％ レポート 40％ 欠席、
レポート提出遅延、参加態度上の問題は減点対象となる。
【学習上の注意事項】
オリエンテーションで説明される身なり、集合時間、その他の注意事項に留意すること【垂直的統合授業の実施内容】該当なし

1-52-1

【水平的統合授業の実施内容】多様な見学受け入れ先の各部署の役割の理解を目標する点において、統合的科目である。
【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】非医療職が診療環境の管理と維持を担う管理部門の見学は、本学独自の取り組みである。
【授業スケジュール】[1] 対面実習が可能な場合（講）講義、
（実）実習
回
数
1

年/月/日
2021/6/23

曜
日
水

内

時限
4-6

容

担当教員名

（講）オリエンテーション

諸井陽子（実）130 名がＡ・Ｂに分かれる
22021/6/24

木

1-6

Ａ：中央診療部門・管理部門見学

各部署の担当者

Ｂ：病棟体験
3

2021/6/25

金（実）Ａ：病棟体験

1-6

Ｂ：中央診療部門・管理部門見学

各部署の担当者[2] 対面実習が不可の場合
回
数

年/月/日

曜
日

内

時限

容

担当教員名

1

2021/6/23 水

4-6（講）オリエンテーション

諸井陽子

2

2021/6/24 木

1-6（遠隔実習）中央診療部門・管理部門見学

32021/6/25 金

1-3（演）レポート作成・振り返り

4-6（遠隔実習）病棟体験・レポート作成【担当教員】

教員氏名

職

所属

諸井陽子

助手

医療人育成・支援センター

亀岡弥生

教授

医療人育成・支援センター【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表

1-52-2

各部署の担当者
諸井陽子
各部署の担当者

学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
１）

倫理

①

①

医の倫理と生命倫理の原則を理解し、それに基づき、考え、行動できる。
状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態度をとることができる。

〇

〇
態度、習

習慣・服
２）

装・品位/

②

礼儀
③

時間を厳守し、何事においても真摯に対応し、積極性や誠実性を示すことができる。
自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことがで
きる。

慣、価値観

〇

示せること

〇

対人関係

①

献、時間を尊重し、常に敬意を払って接することが

が単位認定
の要件であ

他者に自分の価値観を押しつけず、その人格、貢
３）

を模擬的に

〇

る

できる。
①

４）

個人情報の取扱いに注意し、患者情報の守秘義務を守り、患者のプライバシーを尊重できる。

〇

法令、医師

実践の基盤

会等の規

となる知識

範、機関規
②

定

各種法令、大学を含めた諸機関の規定を遵守することができる。

●

を示せるこ
とが単位認
定の要件で
ある

２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
３）

自己啓発

態度、習

と自己鍛
錬

自らのキャリアをデザインし，自己主導型学習（自③

身の疑問や知識・技能不足を認識し、自ら必要な学習）により、常に自己の向上を図ることができる。

慣、価値観

〇

を模擬的に
示せること
が単位認定

1-52-3

の要件である

３．コミュニケーション
患者やその家族と、また医療従事者との間で、他者を理解し、互いの立場を尊重した関係を構築し、コミュニケーションをとることができる。
２）

医療チー

実践の基盤

ムでのコ
ミュニケ
ーション

となる知識

他の専門職に対して、尊敬、共感、責任能力、信頼③

性、誠実さを示しながら、チームメンバーとして議論に参加できる。

●

を示せるこ
とが単位認
定の要件で
ある

1-52-4

科目・コース（ユニット）名： 人体機能学概論 【医学１】
英語名称：Introduction of Human Physiology【担当責任者】挾間章博（細胞統合生理学）・大谷晃司（医療人育成支援センター）【学期】前期・後期【必修／選択】必須【開講年次】１年，【授業形態】講義／実習【概要】このコースは、専門課程に入れば必然的に各学問領域の知識を分析的に学ばなければならなくなる前に、人間や人体というものを全体として俯瞰するために置かれている。コースの前半では、生体の働きの様々な側面を概観し、さらに血圧測定や救急蘇生法の実習によりそれらの理解を深める。コースの後半では、 臨床医学の紹介をしつつ、様々な疾患がどのような仕組みで起こるかを概観する。また、実習によりその理解を深める。
【学習目標】
1)人体の基本的な働きについて理解できる。
2)さまざま疾患についての基礎が理解できる。
３）生命現象の観察方法と考察方法が理解できる。
【教科書】特に指定しない。
【参考書】特に指定しない。
【成績評価方法】
出席状況・学習態度・レポート内容により総合的に判定される。
【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】臨床系の講義では、各診療科における最先端の取組の一部が紹介されている。
【授業スケジュール】
回

内

容

年/月/日

曜日

時限

1

2021/4/13

火4（講）腎臓・高血圧 生体とイオン

風間 順一郎2

2021/4/20

火4（実）心肺蘇生実習

伊関 憲

3

2021/4/20

火5（実）心肺蘇生実習

伊関 憲

4

2021/4/20

火6（実）心肺蘇生実習

伊関 憲

52021/4/20

火7（講）適切な医学情報の扱い方

川井 巧

6

2021/4/27

火4（講）血圧測定、手洗い実習

挾間 章博

数

1-53-1

担当教員名

7

2021/4/27

火5（講）血圧測定、手洗い実習

挾間 章博

8

2021/4/27

火6（講）血圧測定、手洗い実習

挾間 章博

9

2021/4/27

火7（講）血圧測定、手洗い実習

挾間 章博

10

2021/5/11

火4（講）免疫・血液

亀岡 弥生

11

2021/5/11

火5（講）免疫・血液

亀岡 弥生

12

2021/5/11

火6（講）脳神経外科

藤井 正純

13

2021/5/18

火4（講）呼吸器内科

柴田 陽光

14

2021/5/18

火5（講）泌尿器科

小島 祥敬

152021/5/18

火6（講）泌尿器科

小島 祥敬

162021/5/25

火4（講）耳鼻科室野 重之

172021/5/25

火5（講）形成外科小山 明彦

182021/5/25

火6（講）形成外科斎藤 昌美

192021/5/25

火7（講）肝胆移植丸橋 繁

20

2021/9/6

月

4（講）産婦人科添田 周

212021/9/6

月5（講）産婦人科添田 周

222021/9/6月6（講）スポーツ整形

加藤 欽志

23

2021/9/6

月

7（講）総合診療山中 克郎

242021/9/13月4（講）小児科青柳 良倫

252021/9/13月5（講）小児科青柳 良倫

262021/9/14

火3（講）慢性疼痛

大谷 晃司

272021/9/27

月

4（実）心電図・心エコー

杉本 浩一

28

2021/9/27

月

5（実）心電図・心エコー

小林 淳

29

2021/10/4

月4（実）縫合実習木村 隆

302021/10/4

月5（実）縫合実習木村 隆

312021/10/4

月6（実）縫合実習木村 隆

322021/10/18

月4（講）耳鼻科室野 重之

332021/10/18

月

5（講）呼吸器外科

鈴木 弘行

34

2021/10/18

月

6（講）呼吸器外科鈴木 弘行【担当教員】

教員氏名

職

所属

風間

順一郎

教授

腎臓高血圧内科学講座

伊関

憲

教授

救急医療学講座

大谷

晃司

教授

医療人育成・支援センター

亀岡

弥生

教授

医療人育成・支援センター

1-53-2川井

巧

講師

医療人育成・支援センター

藤井

正純

准教授

脳神経外科学講座

柴田 陽光

教授

呼吸器内科学講座

小島

祥敬

教授

泌尿器科学講座

室野

重之

教授

耳鼻咽喉科学講座

小山

明彦

教授

形成外科学講座

斎藤

昌美

准教授

形成外科学講座

丸橋繁

教授

肝胆膵・移植外科学講座

添田

周

教授

産婦人科学講座

加藤

欽志

講師

整形外科学講座

山中

克郎

教授

会津医療センター 総合内科学講座

青柳

良倫

助教

小児科学講座杉本 浩一

准教授

循環器内科学講座

小林 淳

学内講師

循環器内科学講座

木村

隆

教授

外科研修支援担当

鈴木

弘行

教授

呼吸器外科学講座【医師として実務経験のある教員による授業科目】【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表

学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
１）

２）

倫理

①

①

医の倫理と生命倫理の原則を理解し、それに基づき、考え、行動できる。
状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態度をとることができる。

1-53-3

△
△

修得の
機会が
あるが
単位認

習慣・服

②

装・品位/
礼儀

③

時間を厳守し、何事においても真摯に対応し、積極性や誠実性を示すことができる。
自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことができる。
他者に自分の価値観を押しつけず、その人格、貢献、

３）

対人関係

① 時間を尊重し、常に敬意を払って接することができ
る。

定には
△

関係な
い

△
△

２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
修得の
機会が

科学的情
１）

報の収集
・評価・

情報を、目的に合わせて効率的に入手することがで① き、評価することができる科学的基礎知識を身につけ

管理

る。

あるが
△

単位認
定には
関係な
い

４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。
医療を実

修得の

行するた

機会が

めの知識
１）

（※②～ ③⑪はコア①生体の働きの基礎を説明できる。
②様々な疾患についての基礎を理解できる。

あるが
△

単位認
定には

カリキュ

関係な

ラム参照）

い
７．医学/科学の発展への貢献

総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。

1-53-4

修得の機会が①

医学や医療の現場からリサーチ・クエスチョンを生み出す科学的思考ができる。

ある
△

が、単
位認定
に関係
ない

１）

科学的思

実践の

考と研究

基礎と
なる知
②

医学的発見の基礎となる科学的理論と方法論を説明で
きる。

識を示
●

せるこ
とが単
位認定
に必要
である

1-53-5

科目・コース（ユニット）名： 福島学 【医学１】
英語名称：Fukushima Studies【担当責任者】藤野美都子（人間科学講座）【連絡先】mfujino@fmu.ac.jp【開講年次】1 年，【学期】後期，【必修／選択】必修【授業形態】講義・見学会・実習【概要】「地域に根差し，地域から学び，地域について考える」という地域学の視点に立ち，福島の過去・現在から福島の将来について考えることを目的として，本授業を展開します。受講
生が、福島の地域社会に対する理解を深め，県外の人々，さらに国外の人々に自らの言葉で福島について語れるようになることを期待します。
また、 福島は，東日本大震災および福島第一原子力発電所の事故により甚大な被害を受けました。福島の被害の実態を知り、福島の将来について考えることは、福島に住む人にとって宿命的ともいえる課題です。本授業では、震災・原発事故に関する知識を深め、福島の復興について、受講生自らが考える場を提供します。
学外から多数の講師をお招きし，多角的な視点から福島についてお話をしていただきます。福島出身の医学者の足蹠を知り、福島の医療産業の実際を理解してもらえるよう見学会も実施する予定です。地域への理解を深めた人は，主体的に地域づくりに関わるようになるといわれています。受講生が，将来どこに住むことになろうとも、自らが住む地域への関心をもち，魅力ある地域づくりに関わるようになることを願います。
【学習目標】
１）福島の魅力を発見し，作り出し，展開する営みについて説明できる。
２）福島の歴史・文化を説明できる。
３）福島県立医科大学の歴史を説明できる。
４）震災・原発事故の被害状況を理解し、福島の復興について自ら考えることができる。
５）自らが住む地域について自らの言葉で説明できる。
【教科書】指定しない。
【参考書】『福島県立医科大学の歴史（増補改訂版）』福島県立医科大学・2018 年
ＡＣＦ福島学シリーズ『新聞にみる福島の医療』歴史春秋社・2012 年【成績評価方法】
授業参画態度（50 点）＋学外見学会の参加と報告レポート（30 点）＋提出課題（20 点）

1-54-1

授業参画態度については、毎回の講義の際に受講生が記載するコメントペーパーによって評価する。
学外見学会については、訪問先毎にレポートを作成し、訪問先に提出する。
福島について自らの文章・写真等により紹介する「私のお薦め：福島」と題するパワーポ
イントのスライド作成の課題を課す。
【学習上の注意事項】
学外から多数の講師をお招きし，福島の魅力について紹介していただくので，「話を聞く態度」を受講生が身につけることを期待します。また、毎時間記載するコメントペーパーは、講師の先生宛にお届けします。講師の先生のお話を良く聞き、講師の先生宛に手紙を書くというイメージで書いて下さい。
夏休み中に、希望者のみを対象とする東日本大震災の被災地を訪問し、現地から学ぶ学習会を実施する予定なので、積極的に参加してください。
【垂直的統合授業の実施内容】該当なし【水平的統合授業の実施内容】
英語で紹介：県民健康調査（放射線生命医療学）【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】
10 月 21 日に実施予定の福島学学外見学会
第 1 グループは吉田富三記念館とジョンソン・エンド・ジョンソン(株)須賀川事業所、第2 グループは野口英世記念館と会津オリンパス（株）会津事業所を訪問し、福島県出身の医学者の足蹠をたどり、福島県の医療産業の実際を知る機会を提供する。受講生は、医療産業が医療という社会的営みを支えていることの理解を深めることができる。
【授業スケジュール】
回数

年/月/日

曜日

時限

内

容

1

21/9/30木５（講）講義案内・地域学事始め

2

21/9/30

木

６

3

21/10/7木５（講）福島県立医科大学の歴史

4

21/10/7木

６（講）福島の日本酒

新城猪之吉

5

21/10/14木５（講）福島の医療産業

石橋毅

6

21/10/14木６（講）福島の海から世界の海へ・シーラカ
ンス調査（講）学外見学会について
課題「私のお薦め：福島」について

1-54-2

担当教員名
藤野
岩田雅光
末永

藤野

7～
12

21/10/21

木１

福島学学外見学会～

J&J 須賀川事業所と吉田富三記念館

６

会津オリンパス工場と野口英世記念館

藤野・福田・
末永

13

21/10/28

木４（講）原子力発電と地域経済

清水修二

14

21/10/28

木５（講）福島の医療大谷晃司

15

21/11/2

火４（講）英語で紹介：県民健康調査

赤倉慶太

16

21/11/2

火５（講）福島の再生可能エネルギー

千葉訓道

17

21/11/4木４（講）福島の民族芸能①

懸田弘訓

18

21/11/4木５（講）福島の民族芸能②

懸田弘訓

19

21/11/9火４（講）民話と食①：民話の語り部お話を聴く

後藤みづほ

20

21/11/9火５（実）民話と食②：福島の食を楽しむ

後藤みづほ

21

21/11/11

木

４

（実）

陳野原幸紀

福島の伝統工芸：こけしの絵付体験①

阿部国敏

22

21/11/11

木

５

（実）

陳野原幸紀

福島の伝統工芸：こけしの絵付体験②

阿部国敏

23

21/11/16

火４

夏休みに実施する被災地学習会の報告

藤野・福田・

24

21/11/16

火５

学外見学会の報告①

末永

学外見学会の報告②

藤野・福田・
末永「私のお薦め：福島」発表【担当教員】

教員氏名
岩田雅光
新城猪之吉

職
シーラカンス保全プロ

福島海洋博物館

ジェクト統括学芸員（アクアマリンふくしま）代表取締役社長

末廣酒造株式会社

本学医産連携プロジェ
石橋毅所属

クトマネージャー
産業創出課副課長

医療研究推進課
福島県商工労働部

清水修二

名誉教授

福島大学

大谷晃司

教授

医療人育成・支援センター

赤倉慶太

室員

千葉訓道

取締役副社長株式会社飯舘電力

理事長

NPO 民俗芸能を継承するふくしまの会委員

福島県文化財保護審議会

懸田弘訓

放射線医学県民健康管理センター健康調査支援部門 国際連携室

1-54-3

後藤みづほ店主

森の民話茶屋

陳野原幸紀

組合長

土湯温泉こけし工人組合

阿部国俊

組合員

土湯温泉こけし工人組合

末永惠子

講師

人間科学講座（生命倫理学学分野）

福田俊章

准教授

人間科学講座（生命倫理学学分野）

藤野美都子

教授

人間科学講座（生命倫理学学分野）【医師として実務経験のある教員による授業科目】
福島の医療（医療人育成・支援センター教授 大谷晃司）【コンピテンス達成レベル】
科目達成レベル

学習アウトカム
３．コミュニケーション

患者やその家族と、また医療従事者との間で、他者を理解し、互いの立場を尊重した関係を構築し、コミュニケーションをとることができる。
患者や家
１）

族に対す

患者や患者家族の人種・民族、家庭るコミュ② 的・社会的背景を理解して尊重する

ニケーシ

修得の機会はある△が、単位認定に関係ことができる。

ないョン
６．医療と社会・地域（福島をモデルとした地域理解）
Ａ 医学、医療、保健，福祉に関する法律と社会制度、保健・医療・福祉の資源を活用し、住民健康・患者診療に貢献する準備ができている。
Ｂ 福島での大規模複合災害から、災害時に必要となる種々の連携について学び、説明ができる。
福島の災
２）

害から学
ぶ

福島でおこった大規模複合災害を学び、必要な医療・福祉・保健・行政① をはじめとする各種連携の実際を理解し、説明できる。

1-54-4

実践の基盤となる知●識を示せることが単位認定の要件である

放射線災害の実際を知り、放射線を③ 科学的に学び、適切に説明ができ修得の機会はある△る。

が、単位認定の要件
ではない

７．医学/科学の発展への貢献
総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。

２）

福島から
世界へ

福島の特性から生じる医療上の問題② 点を、科学的・論理的に思考することができる。

実践の基盤となる知●識を示せることが単位認定の要件である

1-54-5

科目・コース（ユニット）名： 地域実習１
英語名称：Learning in Community 1【担当責任者】亀岡弥生（医療人育成・支援センター）【連絡先】igakukyo@fmu.ac.jp【開講年次】1 年，【学期】前期【必修／選択】必須【授業形態】講義＋演習【概要】医療者が医療現場で向き合う患者さんには、それぞれの生活とヒストリーがある。
医学の学習がスタートする前のこの時期に、重症心身障がい児（者）施設（重心）、特別養護老人ホーム（特養）、介護老人保健施設（老健）、地域包括ケアセンター等、地域住民を支える様々な福祉施設と職種、福祉制度、及び実際の活動を学習しながら、人の健康、幸福、
人生を思索する。
【学習目標】
１） 社会人として相応しい行動規範（時間厳守、失礼のない身だしなみと言葉遣い、挨拶）及び医療人としての行動規範（守秘義務、感染症の標準予防策）を説明できる。
２） 施設の方針とルールの遵守し、社会人としての行動規範及び医療人としての行動規範を実践できる。
３） 高齢者福祉／障がい者福祉施設の種類と対象、役割を説明することができる。
４） 介護の必要な住民を支える職種とその役割を説明できる。
５） 動作またはコミュニケーションに困難を抱える方々のニーズを汲み、自分なりの方法で応えることができる。
６） 価値観や社会的背景の多様性を認識した上で、対象となる方々の幸せ、支援の在り方、今後の改題について、自分の考えを述べることができる。
７） 同僚と協働して学習し、学習成果をまとめることができる。
【教科書】指定しない。
【参考書】「拝啓池田総理大臣殿」水上勉『中央公論』1963.6 78(6) p124-134【成績評価方法】
出席、レポート、社会規範上必要なもの（実習前に行う行動規範のミニテスト、実習先への礼状等）提出は単位認定の最低限の条件である。更に以下の点で評価する。
（１） 施設での実習が可能な場合：施設の指導者による実習態度評価（時間厳守の有無・スタッフへの態度、・入所者への働きかけ・傾聴の態度・積極性）、レポート内容（評価ポイントはガイダンスで提示する）、発表内容を評価対象とする。
（２）施設での実習が不可能な場合：授業（講義・演習）態度、レポート内容によって総合的に評価する。

1-55-1

【学習上の注意事項】
時間、身だしなみ、守秘義務・各施設のルール遵守等の行動規範は、今後の臨床現場での活動と共通するマナーであるので、しっかり実践して欲しい。
【垂直的統合授業の実施内容】該当なし【水平的統合授業の実施内容】科目全体が、社会医学、倫理学、コミュニケーション学、多職種連携等の要素を包括する内容となっている。
【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】実習がプロフェッショ
ナリズム涵養の本学独自の内容であるが、実習後の “discussion-based”の発表会は、協働学習を深めるために本学独自に考案されたスタイルの授業である。
【授業スケジュール】（I）施設実習が可能な場合
回数

年/月/日

曜日

時限

1

2021/7/7

水

6

内

容

（講）ガイダンス：実習概要説明（演）行動規範（講・演）感染防止策

2-4

2021/9/3

金

4-6（GW）高齢者の特徴・施設理解（テ）本日の内容の小テスト※

5-10

2021/9/15

水1-6（実）特養、老健、重心施設で実習

11-16

2021/9/16

木1-6（実）特養、老健、重心施設で実習

17-222021/9/17

金1-6（実）特養、老健、重心施設で実習

23-28

2021/9/21

火

1-3

グループごとの発表準備「実習で感じた倫理的疑問について」

担当教員名
亀岡弥生
安井清孝
川井 巧
各施設のス
タッフ
各施設のス
タッフ
各施設のス
タッフ
各教員
安井清孝
青木俊太郎

29-31

2021/9/24

金

4-6

Discussion-based 発表会
24 班を 3 または 4 部屋に分けて実施

川井 巧
安田 恵
諸井陽子
亀岡弥生

※小テストは満点を合格点とする mastery testing として行うため、満点が取れるまで
繰り返し行う。

1-55-2

（II）施設実習が不可能な場合
回数

年/月/日

曜日

時限

1

2021/7/7

水

6

2-4

2021/9/3

金

4-6
1-3

5-10

2021/9/15

水

11-16

2021/9/16

木

17-22

2021/9/17

金

23-28

2021/9/21

火

内

容

担当教員名

（講）ガイダンス：実習概要説明

亀岡弥生（演）行動規範（講/演）感染防止策

安井清孝（テ）本日の内容の小テスト※

川井 巧（講/GW）要介護者の特徴・施設理解（テ）本日の内容の小テスト※

川井 巧
安井清孝

4-6

（GW）ケース・スタディ症例提示1-3（講）地域包括ケアシステムについて

外部講師

4-6

（演）動けない人を補助する

外部講師

1-3

（講）重症心身障害児施設について

外部講師

4-6

（演）言葉を使わないｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ

青木俊太郎

1-3

（GW）ケース・スタディまとめ

安井清孝
安井清孝
青木俊太郎

29-31

2021/9/24

金

4-6

ケース・スタディ発表会
24 班を 3 または 4 部屋に分けて実施

川井 巧
安田 恵
諸井陽子
亀岡弥生

※小テストは満点を合格点とする mastery testing として行うため、満点が取れるまで
繰り返し行う。
【担当教員】

教員氏名

職

所属

亀岡弥生

教授

医療人育成・支援センター

安井清孝

助手

医療人育成・支援センター

青木俊太郎

助教

医療人育成・支援センター

川井

巧

講師

医療人育成・支援センター

安田

恵

助手

医療人育成・支援センター

諸井陽子

助手

医療人育成・支援センター

施設実習が不可能な場合、外部講師 5 名を予定（別途提示する）【評価方法】
出席点 50%

小テスト 10％

レポート 30％

提出期限が守れなかった場合は減点対象となる。

1-55-3GW での発表会 10%【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
修得の
機会は
１）

倫理

①

医の倫理と生命倫理の原則を理解し、それに基づき、考え、行動できる。

△

あるが、
単位認
定に関
係ない

①

状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態度をとることができる。

〇

習慣・服
２）

装・品位/

②

礼儀
③

時間を厳守し、何事においても真摯に対応し、積極性や誠実性を示すことができる。
自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことがで
きる。

態度、習
〇

観を模
〇

対人関係

①

献、時間を尊重し、常に敬意を払って接することが

ことが
〇

できる。
法令、医師
４）

会等の規

①

範、機関規
定

②

擬的に
示せる

他者に自分の価値観を押しつけず、その人格、貢
３）

慣、価値

単位認
定の要

個人情報の取扱いに注意し、患者情報の守秘義務を守り、患者のプライバシーを尊重できる。
各種法令、大学を含めた諸機関の規定を遵守することができる。
２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。

1-55-4

〇

件であ
る

〇

情報を、目的に合わせて効率的に入手することがで
科学的情
１）

①

報の収

△

ける。

集・評
価・管理

き、評価することができる科学的基礎知識を身につ

修得の機

③

会がある
が、単位

社会における情報倫理を理解し、遵守することができる。また、著作権に配慮できる。

△

認定に関
係ない
実践の基
盤となる

①

医学・医療の発展、人類の福祉に貢献することの重要性を理解できる。

知識を示
●

せること
が単位認
定の要件
である
基盤とな
る態度、

自己啓発
３）

習慣、ス

と自己鍛
錬

②

独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価を行い、自身で責任を持って考え、行動できる。

〇

キルを示
せること
が単位認
定の要件
である
修得の機

自らのキャリアをデザインし，自己主導型学習（自③

身の疑問や知識・技能不足を認識し、自ら必要な学会がある△習）により、常に自己の向上を図ることができる。

が、単位
認定に関
係ない

３．コミュニケーション
患者やその家族と、また医療従事者との間で、他者を理解し、互いの立場を尊重した関係を構築し、コミュニケーションをとることができる。
患者や家
１）①

医師としてふさわしい、社会性やコミュニケーショ
ンスキルを身につける。

〇

る態度、

族に対す
るコミュ

②

患者や患者家族の人種・民族、家庭的・社会的背景を理解して尊重することができる。

1-55-5

基盤とな
スキルを

〇

示せるこ

ニケーシ
ョン

患者の個人的心理、精神性や障害など、多様な患者③

特性を理解・尊重し、支持的な言動を取ることがで

とが単位
〇

件である

きる。
④

認定の要

医療の現場で、多様な患者特性が十分に支持されていない場合は、特別な配慮を示すことができる。

△

社会的に問題となる患者との関係に遭遇した場合
⑤

医療チー
２）

①

ムでのコ

△

修得の機

ることができる。

会がある

他者の介入が難しい事柄（告知、退院計画議論、終が、単位

末期医療、性的指向や性自認をめぐる問題など）について、患者や患者家族に十分に敬意をはらい、診

△

認定に関
係ない

療チームの一員として議論に参加できる。

ミュニケ
ーション

は、それを認識し、相談し、解決策や予防策を立て他の専門職に対して、尊敬、共感、責任能力、信頼③

性、誠実さを示しながら、チームメンバーとして議△論に参加できる。
４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。
医療を実
２）

⑤

人の心理と行動、コミュニケーション

△

行するた
めの知識
（コアカ

⑧

リキュラ

全身におよぶ生理的変化（成長と発達、加齢・老化
と死）

△

ム参照）
６．医療と社会・地域（福島をモデルとした地域理解）
Ａ 医学、医療、保健，福祉に関する法律と社会制度、保健・医療・福祉の資源を活用し、住民健康・患者診療に貢献する準備ができている。
Ｂ 福島での大規模複合災害から、災害時に必要となる種々の連携について学び、説明ができる。
１）

医療と地
域

①

保健・医療・福祉に必要な施設、その機能と連携を理解している。

1-55-6

●

実践の基
盤となる

②

③

各種の保険制度などの医療制度を理解し、説明できる。
健康の維持や増進、診療などに携わる各種の医療専
門職種の業務活動を理解できる。

●

保健・福祉制度や情報、社会資源（保健所、保健福

せること
が単位認

●

定の要件
である

疾病・健康問題に関連した生活問題の支援のための
④

知識を示

●

祉センター、行政の相談窓口など）を説明できる。
７．医学/科学の発展への貢献
総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。
１）
２）

科学的思
考と研究

①

み出す科学的思考ができる。

修得の機
△

会がある
が、単位

福島から
世界へ

医学や医療の現場からリサーチ・クエスチョンを生②

福島の特性から生じる医療上の問題点を、科学的・論理的に思考することができる。

1-55-7

△

認定に関
係ない

科目・コース（ユニット）名：コミュニケーション論（行動科学 III）
英語名称：Basic Communication【担当責任者】亀岡弥生・青木俊太郎（医療人育成・支援センター）【連絡先】igakukyo@fmu.ac.jp【学期】後期 【必修／選択】必須【開講年次】1 年，【授業形態】講義・演習【概要】個人対個人のコミュニケーションは社会生活の基本である。この授業では、今後の大学生活及び卒業後の医療活動を見据えて、自他ともに尊重するコミュニケーションの基本を自ら考えながら学ぶ。前半でコミュニケーションの在り方を心理的、社会的、科学的側面から学び、後半で医療専門職として診断のために必要な情報収集技能の基本を修得する。
【学習目標】
１） 自他を尊重する表現や共感的な傾聴の基本技法を理解し、実践できる。
２） 定型的な身体症状を訴える人から診断に必要な情報を適切に聞き取ることができる。
【教科書】指定しない。講義内容に則したプリント資料を配布する。
【参考書】
・「医療面接技法とコミュニケーションのとり方（新・基礎臨床技能シリーズ）」
福島統著 メジカルビュー社
・「ケアする人の対話スキル ABCD」堀越勝著 日本看護協会出版会
・「医療スタッフのための動機づけ面接法 逆引き MI 学習帳」北田雅子、磯村毅著 医歯薬出版株式会社【成績評価方法】
実技試験受験資格は、下記の①②を満たしていること。
単位認定要件は、③提出物と④実技試験の両者が合格点に達していること
科目の成績は、③、④、及び授業態度を総合的に評価する。
① 行動科学授業（A ブロック：第 2～6 回）の 6 割以上の出席と全ての課題提出② 医療面接授業（B ブロック：第 1 回及び第８～13 回）の 6 割以上の出席③ 行動科学授業（A ブロック：第 2～6 回）で課された提出物の内容④ 医療面接実技試験（第 14～16 回に実施）【学習上の注意事項】
毎回、演習を行いますので、原則として毎回の出席を求めるます。

1-56-1

【垂直的統合授業の実施内容】科目の前半で学ぶ行動科学と後半の内科的診断とを融合した実践として、模擬患者さんを相手に医療面接を行う。
【水平的統合授業の実施内容】医療面接演習は、「痛み」を主症候として診断する複数の疾患内科の分野を統合したものとなる。
【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】：①前半の授業を、コ
ミュニケーションを、行動科学の最新の研究成果に基づいて構築している点、②高学年の臨床実習を見据えて模擬患者との一対一の面接を１年生で経験する点が本学独自の試みである。
【授業スケジュール】（講）講義、（演）演習、
（試）試験
回数

年/月/日

曜日

時限

内

1

2021/9/27

月

３（講）コミュニケーションの概要

2

2021/10/4

月

３（演）非言語的コミュニケーション①

3

2021/10/25

月

３（演）非言語的コミュニケーション②

42021/11/1

月

３（演）傾聴と共感：①質問

5

2021/11/8

月

３（演）傾聴と共感：②言い換え

6

2021/11/15

月

２（演）傾聴と共感：③要約

7

2021/11/15

月

３（演）傾聴と共感：④是認・感情の反映

8

2021/11/22

月

1（講）診断のための医療面接①「頭痛」

9

2021/11/22

月

2（演）診断のための医療面接①「頭痛」

10

2021/11/22

月

3（演）診断のための医療面接①「頭痛」

11

2021/11/29

月

1（講）診断のための医療面接①「腹痛」

1-56-2

容

担当教員名
青木俊太郎
青木俊太郎
竹林由武
青木俊太郎
竹林由武
青木俊太郎
竹林由武
青木俊太郎
竹林由武
青木俊太郎
竹林由武
青木俊太郎
竹林由武
安田 恵
安井清孝
安田 恵
安井清孝
安田 恵
安井清孝
安田 恵
安井清孝

12

2021/11/29

月

2（演）診断のための医療面接①「腹痛」

13

2021/11/29

月

3（演）診断のための医療面接①「腹痛」

14

2021/12/6

月

2

安井清孝
安田 恵
安井清孝
安田 恵

1

15

安田 恵

川井 巧
青木俊太郎
（試）診断のための医療面接

安井清孝
諸井陽子

16

唐

3

尊一

亀岡弥生
17

2021/12/13

月3（講）試験の振り返り

安田 恵【担当教員】

教員氏名

職

所属

青木俊太郎

助教

医療人育成・支援センター

竹林由武

助教

健康リスクコミュニケーション講座

安田

恵

助手

医療人育成・支援センター

安井清孝

助手

放射線健康管理学講座

川井

巧

講師

医療人育成・支援センター

諸井陽子

助手

医療人育成・支援センター

唐

尊一

助教

医療人育成・支援センター

亀岡弥生

教授

医療人育成・支援センター【医師として実務経験のある教員による授業科目】【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
２）

状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態度① ①をとることができる。

1-56-3

〇

態度、習
慣、価値

習慣・服
装・品位/

自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことがで
③ ③
きる。

礼儀

観を模擬

時間を厳守し、何事においても真摯に対応し、積極② ②
性や誠実性を示すことができる。

的に示せ
ることが
〇

の要件で

他者に自分の価値観を押しつけず、その人格、貢
３）

対人関係

① ①献、時間を尊重し、常に敬意を払って接することが

単位認定

〇

ある

できる。
法令、医師
４）

会等の規
範、機関規

個人情報の取扱いに注意し、患者情報の守秘義務を① ①
守り、患者のプライバシーを尊重できる。

〇

定
２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
実践の基
盤となる

科学的情
１）

報の収
集・評

情報を、目的に合わせて効率的に入手することがで① ①き、評価することができる科学的基礎知識を身につ

知識を示
●

ける。

価・管理

せること
が単位認
定の要件
である

３）

自己啓発

基盤とな

と自己鍛

る態度、

錬

習慣、ス
独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価を行② ②
い、自身で責任を持って考え、行動できる。

〇

キルを示
せること
が単位認
定の要件
である

３．コミュニケーション
患者やその家族と、また医療従事者との間で、他者を理解し、互いの立場を尊重した関係を構築し、コミュニケーションをとることができる。

1-56-4

基盤とな
る態度、
①

１）

医師としてふさわしい、社会性やコミュニケーショ
ンスキルを身につける。

スキルを
〇

とが単位

患者や家

認定の要

族に対す

件である

るコミュ
ニケーシ

②

ョン

患者や患者家族の人種・民族、家庭的・社会的背景を理解して尊重することができる。

△
修得の機
会がある

患者の個人的心理、精神性や障害など、多様な患者③

特性を理解・尊重し、支持的な言動を取ることがで△④

医療の現場で、多様な患者特性が十分に支持されていない場合は、特別な配慮を示すことができる。

医療チー

他者の介入が難しい事柄（告知、退院計画議論、終ムでのコ

末期医療、性的指向や性自認をめぐる問題など）に

ミュニケ

①

ーション

が、単位
認定に関

きる。

２）

示せるこ

ついて、患者や患者家族に十分に敬意をはらい、診

係ない
△
修得の機
会がある
△

が、単位
認定に関

療チームの一員として議論に参加できる。

係ない

４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。
２）

医療を実

⑤

人体各器官の疾患 診断、治療

△

行するた

会がある

めの知識
（コアカ
リキュラ

修得の機

⑩

診断の基本(症候、臨床推論、基本的診療知識、基本的診療技能)

が、単位
△

認定に関
係ない

ム参照）
５．診療の実践
患者の意思を尊重しつつ、思いやりと敬意をもった態度で、適切で効果的な診療を実施できる。

1-56-5

模擬的診
療を実践
１）

病歴収集

①

患者の疾患を推察しながら、病歴を適切に聴取でき
る。

〇

できるこ
とが単位
認定の要
件である

1-56-6

科目・コース（ユニット）名： PBL テュ－トリアル I
英語名称：PBL Tutorial I【担当責任者】亀岡弥生【連絡先】igakukyo@fmu.ac.jp【学期】前期【必修／選択】必須【開講年次】１年，【授業形態】演習【概要】世の中は、過去の経験や既存の知識に当てはめるだけでは解決できない問題に溢れています。医療現場でも、職種から成るチームで、現状を打開するために必要な情報を自ら探し、それを自分の頭で咀嚼し、説明し、討論し、結論を出していきます。
「PBL(problem-based learning)テュートリアル」とは、学習者が事例から課題を発見し、少人数の学習者から成るグループ討論によりその課題の解決を図る能動的学習方法です。
卒業するまでに PBL テュートリアルの授業を何度か経験しますが、この科目では、「医師のプロフェッショナリズム」を題材として、PBL テュートリアルの基盤となる「疑問を持つ」、「説明する」、「討論する」を実践してその意義を理解し、能動的学習能力を身に着けます。
【学習目標】
1. 一つの事象を多様な視点から考えることの重要性を説明できる
2. 様々な情報に対して自分なりの疑問を持つことができる
3. 自分の意思で問題解決のための学習を計画・実行できる
4. 自分の考えを自分のことばで論理的かつわかりやすく伝えることができる
5. 自他の考えを尊重しながら、同僚と協働して結論を出すことができる
6. 医師憲章が掲げる医のプロフェッショナリズムを説明できる
7. 医療者の守秘義務について説明できる【教科書】
・米欧合同医師憲章邦訳 http://www.acpjapan.org/before/jpnchap/chart3.html【参考書】
・大生定義. 特集「医のプロフェッショナリズム」 プロフェッションリズム総論. 京府
大誌 120(6); 359-402, 2011.
【成績評価方法】① 授業出席② 学習ポートフォリオ ※1-57-1※ポ―トフォリオには、課題に対する自分の回答、グループワークへの取り組み、授業による気づき等、学習の軌跡を記録します。
【学習上の注意事項】
授業の場所は後日、ＦＭＵパスポートで通知します。
【垂直的統合授業の実施内容】【水平的統合授業の実施内容】医療倫理、医療法学、臨床医学の基礎に関連する内容を取り扱う。
【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】【授業スケジュール】（GW）グループワーク
回

内

容

年/月/日

曜日

時限

1

2021/4/21

水

4

（GW）
「大学で学ぶということ」

2

2021/4/21

水

5-6

（GW）
「必ず疑問を持とう」

3

2021/4/28

水

4-5

（GW）
「自分の言葉で考えを伝えよう」

数

担当教員名
亀岡弥生
安井清孝
亀岡弥生
安井清孝
亀岡弥生
安井清孝
亀岡弥生

4

2021/5/24

水

4-5

（GW）
「守秘義務を考える」

安井清孝
藤野美都子

【担当教員】

教員氏名

職

所属

亀岡弥生

教授

医療人育成・支援センター

安井清孝

助手

医療人育成・支援センター

藤野美都子

教授

人間科学講座（生命倫理学分野）【医師として実務経験のある教員による授業科目】【コンピテンス達成レベル】

1-57-2

学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
１）

２）

倫理

①

習慣・服

②

装・品位/
礼儀

③

医の倫理と生命倫理の原則を理解し、それに基づき、考え、行動できる。
時間を厳守し、何事においても真摯に対応し、積極性や誠実性を示すことができる。
自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことがで
きる。

〇

〇

慣、価値
〇

対人関係

①

献、時間を尊重し、常に敬意を払って接することが

ることが
〇

できる。
法令、医師
４）

会等の規

①

範、機関規
②

定

観を模擬
的に示せ

他者に自分の価値観を押しつけず、その人格、貢
３）

態度、習

単位認定
の要件で

個人情報の取扱いに注意し、患者情報の守秘義務を守り、患者のプライバシーを尊重できる。
各種法令、大学を含めた諸機関の規定を遵守することができる。

〇

ある〇２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
情報を、目的に合わせて効率的に入手することがで
①

②

知識を示

切な方法で使用し、論文作成・研究実施の基礎とな

●

せること
が単位認

る、症例提示やレポート作成ができる。

価・管理

実践の基
盤となる

入手した情報を統計学的手法を適用して評価し、適

報の収
集・評

●

ける。

科学的情
１）

き、評価することができる科学的基礎知識を身につ定の要件③

社会における情報倫理を理解し、遵守することができる。また、著作権に配慮できる。

1-57-3

●

である

①
自己啓発
３）

と自己鍛

②

錬

医学・医療の発展、人類の福祉に貢献することの重要性を理解できる。
独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価を行い、自身で責任を持って考え、行動できる。

基盤とな
〇

習慣、ス
〇

身の疑問や知識・技能不足を認識し、自ら必要な学

キルを示
せること

自らのキャリアをデザインし，自己主導型学習（自
③

る態度、

が単位認
〇

習）により、常に自己の向上を図ることができる。

定の要件
である

３．コミュニケーション
患者やその家族と、また医療従事者との間で、他者を理解し、互いの立場を尊重した関係を構築し、コミュニケーションをとることができる。
①

②
患者や家
るコミュ

③

患者や患者家族の人種・民族、家庭的・社会的背景を理解して尊重することができる。

●●

特性を理解・尊重し、支持的な言動を取ることがで

実践の基
●

きる。

ニケーシ
ョン

ンスキルを身につける。

患者の個人的心理、精神性や障害など、多様な患者

族に対す
１）

医師としてふさわしい、社会性やコミュニケーショ

④

知識を示

医療の現場で、多様な患者特性が十分に支持されていない場合は、特別な配慮を示すことができる。

●

は、それを認識し、相談し、解決策や予防策を立て定の要件●ることができる。
医療チー
２）

ムでのコ
ミュニケ
ーション

他の専門職に対して、尊敬、共感、責任能力、信頼③

性、誠実さを示しながら、チームメンバーとして議論に参加できる。

４．知識とその応用基盤となる総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学など以下の領域の知識を修得して、科学的根拠に基づき、診療や研究の実践に応用ができる。

1-57-4

せることが単位認

社会的に問題となる患者との関係に遭遇した場合
⑤

盤となる

●

である

２）

医療を実

⑥

人体各器官の疾患 診断、治療

△

行するた

修得の機
会がある

めの知識

が、単位
⑦

全身性疾患の病態、診断、治療

△

認定に関
係ない

７．医学/科学の発展への貢献
総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。
実践の基
盤となる
１）

科学的思
考と研究

①

医学や医療の現場からリサーチ・クエスチョンを生み出す科学的思考ができる。

知識を示
●

せること
が単位認
定の要件
である

1-57-5

科目・コース（ユニット）名：テュートリアルⅠ･Ⅱ･Ⅲ合同【医学 1･2･3 合同】
英語名称：Tutorial-Ⅰ･Ⅱ･Ⅲ【担当責任者】西田満（生化学講座）【連絡先】nishita@fmu.ac.jp【開講年次】1･2･3 年 【学期】後期 【必修／選択】必須【授業形態】演習（テュートリアル形式）【概要】医学部の教育はプロフェッショナル（専門職）教育である。
本コースは、講義・実習による基本的な医学的知識や技術の習得・訓練を補完する内容を含
むだけでなく、単なる医学的知識や技術にとどまらない、プロフェッショナル教育を基礎づける広範な内容を含む。
なお本コースは、テュートリアル形式の学習（自学自習・少人数グループ学習・問題解決型学習）として設定されている。テュートリアル形式の学習では提示された課題（シナリオ）の問題把握と追及を自発的に行い、理論構築のトレーニングを行う。また到達度に対して自己評価を行い、自己指向型の学習態度を身につけることが求められる。
【学習目標】
テュートリアル形式の学習は、問題を自ら発見・解決し、自ら成長していく能動学習である。
すなわち、自分で疑問を持ち、自分で解決する態度を身につけ、グループ学習への積極的な参加をし、自分の考えを他人に伝える能力を養うことである。
《学習総合》
１． 課題（シナリオ）の問題を把握・分析・評価し、論点を抽出することができる。
２． 既知の知識を整理し、多面的な発想や総合的な連想ができる。
３． 科学的に事象を見つめ、論理的に考察できる。
《グループ学習》１． 討論に積極的に参加し、自分の考えを論理的に説明できる。
２． 他者の考えを理解し、柔軟に取り入れることができる。
３． グループの一員として問題解決へ建設的な貢献ができる。
《自己学習》
１． 自分の意思で計画・努力・実行して学習し、問題を解決できる。
２． 必要な情報を収集することができる。
３． 得られた情報をまとめ、自己の考えとともに報告・発表し、討論できる。
【教科書】該当なし【参考書】該当なし

1-57-6

【成績評価方法】
学習の成果は発表および討論過程を通じて、以下の観点から総合的に評価する。
１．出席率
２．問題の把握・分析・評価および論点の抽出
３．問題解決のための計画・努力・実行
４．積極性および論理性
５．発表・討論能力※ 具体的な評価項目は、【学習目標】を参考のこと。
【学習上の注意事項】該当なし【垂直的統合授業の実施内容】該当なし【水平的統合授業の実施内容】該当なし【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】該当なし【授業スケジュール】•

学生は 1 班当たり 10〜11 人（各学年 3〜4 人）のグループとなり、2 班につき 1 教員が付く。

•

1 日目は 3 年生が議論のテーマ・題材を作成し（1,2 年生は自習）、2,3 日目は 3 年生
がテューターとなり、1,2 年生が提示されたテーマについて討論と発表を行う。

•

班分け、担当教員、実施場所についてはテュートリアル・オリエンテーションで発表する（オリエンテーションの実施日時・場所については別途通知する。）
。

回

年/月/日

曜日

時限

1

2021/11/30

火

4，5

別途通知

別途通知

2

2021/12/7

火

4，5

別途通知

別途通知

3

2021/12/14

火

4，5

別途通知

別途通知

数

内

【担当教員】別途通知

1-57-7

容担当教員名

【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
１）

倫理

①

①

装・品位/

き、考え、行動できる。
状況に適合した、服装、衛生観念、言葉遣い、態度をとることができる。

●
態度、習
●

②

礼儀
③

時間を厳守し、何事においても真摯に対応し、積極性や誠実性を示すことができる。
自らの誤り、不適切な行為を認識し、正すことがで
きる。

●

対人関係

①

的に示せ
ることが

●

単位認定
の要件で

他者に自分の価値観を押しつけず、その人格、貢
３）

慣、価値
観を模擬

習慣・服
２）

医の倫理と生命倫理の原則を理解し、それに基づ献、時間を尊重し、常に敬意を払って接することが

ある
●

できる。
２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
情報を、目的に合わせて効率的に入手することがで
①

１）

科学的情

ける。

報の収

入手した情報を統計学的手法を適用して評価し、適

集・評

②

●

③

①

基盤とな
る態度、

切な方法で使用し、論文作成・研究実施の基礎とな

習慣、ス●る、症例提示やレポート作成ができる。

価・管理

３）

き、評価することができる科学的基礎知識を身につ

社会における情報倫理を理解し、遵守することができる。また、著作権に配慮できる。
医学・医療の発展、人類の福祉に貢献することの重要性を理解できる。

1-57-8

キルを示
せること

●

が単位認
定の要件
である

●

自己啓発
と自己鍛

②

独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価を行い、自身で責任を持って考え、行動できる。

●

錬自らのキャリアをデザインし，自己主導型学習（自③

身の疑問や知識・技能不足を認識し、自ら必要な学●習）により、常に自己の向上を図ることができる。
３．コミュニケーション
患者やその家族と、また医療従事者との間で、他者を理解し、互いの立場を尊重した関係を構築し、コミュニケーションをとることができる。
基盤とな
る態度、

患者や家

習慣、ス

族に対す
１）

るコミュ

①

ニケーシ

医師としてふさわしい、社会性やコミュニケーショ
ンスキルを身につける。

●

キルを示
せること
が単位認

ョン

定の要件
である
７．医学/科学の発展への貢献

総合科学、生命科学・社会医学、臨床医学領域での研究の意義を理解し、科学的情報を評価し、新しい知見を生み出すために論理的・批判的な思考ができる。
基盤とな
る態度、
習慣、ス
１）

科学的思
考と研究

①

医学や医療の現場からリサーチ・クエスチョンを生み出す科学的思考ができる。

●

キルを示
せること
が単位認
定の要件
である

1-57-9

科目・コース（ユニット）名： 男女共同参画 医学 1
英語名称：Gender Equality【担当責任者】小宮 ひろみ【連絡先】hiromiy@fmu.ac.jp【開講年次】 1 年 【学期】後期 【必修／選択】必須【授業形態】講義【概要】
男女共同参画社会とは男女が社会の対等な構成員として、社会のあらゆる分野の活動に参画する機会が確保され、男女が均等に利益を享受し、かつ責任を担うべきことを社会のことである。本講義では、男女共同参画さらにはダイバーシティについて学びつつ、医学部卒業後、医師として、どのようなキャリア形成があるかを知り、その中で、自分の医師としてのミッション、理想像、将来像を思い描いてもらう。6 年間の医学生としてのミッションも考える機会になる講義とする。
【学習目標】
１）男女共同参画・ダイバーシティについて説明することができる。
２）医学部卒業後のキャリアパスを説明することができる。
３）医師や医学生としてのミッションを考えることができる。
【教科書】指定しない【参考書】指定しない【成績評価方法】
成績評価は①出席状況と②キャリア未来年表の提出で行う。
上記はやむを得ない事情がない限り必須である。
【学習上の注意事項】 特に無し
【垂直的統合授業の実施内容】
医学部 4 年生の「男女共同参画」においては、グループ演習や先輩の体験談を交えることにより、男女共同参画社会、ダイバーシティ、医師として生涯にわたるキャリア形成について、実践的な授業を行う。
【水平的統合授業の実施内容】該当なし

1-58-1

【本学独自の、あるいは先端的な研究要素のある授業の実施内容】該当なし【授業スケジュール】
回
数
1

年/月/日

曜日

時限

2021/11/16

火

6

内

容

担当教員名

（講）男女共同参画・ダイバーシティと医師のキャリアパスを学ぶ

小宮ひろみ【担当教員】

教員氏名
小宮ひろみ

職
教授

所属
福島県立医科大学附属病院

性差医療センター【医師として実務経験のある教員による授業科目】【コンピテンス達成レベル】
学習アウトカムと科目達成レベル表
学習アウトカム

科目達成レベル１．プロフェッショナリズム
医師・医学研究者をめざす者として、それにふさわしい倫理観や価値観をもった行動ができる。
修得の機

他者に自分の価値観を押しつけず、その人
３） 対人関係① 格、貢献、時間を尊重し、常に敬意を払って

会がある

●

接することができる。

が、単位
認定に関
係ない

２．生涯教育医師・医学研究者として優れた洞察力と応用力を兼ね備え、医学・医療及び関連の広い分野の科学的情報を収集・評価し、論理的思考の継続的改善を行うことができる。
３）①

医学・医療の発展、人類の福祉に貢献することの重要性を理解できる。

1-58-2

△

修得の機
会がある

自己啓発

独立自尊の気風を養い、自己管理・自己評価と自己鍛② を行い、自身で責任を持って考え、行動でき

錬

が、単位

△

る。

係ない

自らのキャリアをデザインし，自己主導型学③

認定に関習（自身の疑問や知識・技能不足を認識し、自ら必要な学習）により、常に自己の向上を図ることができる。

1-58-3△