医療人育成・支援センター年報
２０１８－２０１９年度

目次

1．挨拶 ······································ 医療人育成・支援センター長
2．スタッフ紹介晃司

1·················································································

3大谷

3．各部門の取組
1）医学教育部門 ········································ 部門長

9

亀岡（色摩）弥生

・活動カレンダー・Faculty Development（FD）／福島医大模擬患者（SP）の会／
出前講座／学校見学／ＢＳＬプライマリーコースの臨床実習プログラム／
オーディエンス・レスポンス・システム～ターニングポイントの活用／
スキルラボ／OSCE／コミュニケーション論／地域実習１／
早期ポリクリニック／TBL（臨床実習入門）／英語による医療面接／
多職種連携授業／医療入門１／「Moodle を用いた臨床実習評価
2）臨床医学教育研修部門 ···································· 部門長

大谷

晃司

52

・活動カレンダー・５年生との未来を語る会、４年生との未来を語る会／研修医説明会／
ネットワークの活動／福島・良き医師を育むプロジェクト／
指導医講習会／臨床研修医に対する支援・教育／福島県地域医療を考える懇談会／修学資金生・自治医科大学学生との合同セミナー／
ステップ・アップ・セミナー
3）看護学教育研修部門 ···································· 部門長

和田

久美子

86

・活動カレンダー・看護学部生を対象とした就職ガイダンス／看護職を対象とした教育研修
4）災害医療総合学習センター ························ センター長

大津留

晶

93

・活動カレンダー
・学生教育／医療・保健従事者への教育／地域支援／主な業績との連携
4．研究業績 ······················································································

104

１．挨

拶

1

医療人育成・支援センター長挨拶
2018、2019 年度の医療人育成・支援センターの年報発刊にあたって
2008 年 4 月に医療人育成・支援センターができて 10 年がすぎました。この 10 年間で、本学における医療人育成・支援センターの認知度は著しく上がり、学部教育や卒後の教育になくてはならない組織になったと自負しております。本年報を見てみますと、それぞれの部
門が様々な取組を行ってきたことがわかります。
発足以来の 10 年間を基盤作りとすれば、2018 年度から始まった次の 10 年間は、今までやってきた内容を振り返り、改善をしていくことをルーチンとしていく時期だと考えます。
また、今後のセンターの進むべき道を模索するべきだと思います。特に後者に関しては、本学や福島県に新しい教育の流れを導き、それが定着するよう進めることと、我々がやってきたことを学内外の方々が担っていくことが肝要と考えています。
様々な皆様のご協力のもと、本センターが活動できていることに改めて感謝したいと思います。

2020 年 12 月吉日
医療人育成・支援センター

センター長
大谷晃司

2

２．スタッフ紹介3

スタッフ紹介2018 年度
センター長
教 授

大谷

晃司

部 門 長

教 授

亀岡

弥生

教

助 教

青木

俊太 郎

助 手

諸井

陽子

（兼）助 手

安井

清孝

助 手

千 葉

靖 子

（兼）部 門 長

教 授

大 谷

晃 司

（兼）副部門長

教 授

濱口

杉大

（兼）副部門長

教 授

木村

隆

講 師

坂本

信雄

助 教

日髙

亜紀子

助 教

唐

尊一

助 手

末永

博紀

助 教

髙野

真澄

教 授

和田

久美 子

（兼）准教授

菅野

久美

大津留

晶

（兼）講 師熊谷敦史（兼）助 手安井清孝（兼）助 手千葉

靖子（兼）教育研修支援課長

加藤宏明（兼）主幹兼副課長（総務）佐 藤

隆博（兼）主幹兼副課長（業務）五 十 嵐

睦〇医学教育部門員〇臨床医学教育研修部門

教員〇看護学教育研修部門（兼）部 門 長
教員〇災害医療総合学習センター（兼）センター長
教

員

教 授

〇事務局

4

（兼）主任主査兼係長

児島学（兼）主任主査兼係長

氏家

渉（兼）主任主査兼係長

箭内桃子（兼）主任主査兼係長

吉田克己（兼）主 事吉田尚人（兼）主 事中野裕美（兼）主 事安達

祐太 郎（兼）主 事武藤優也（兼）主 事石井晃平（兼）主 事（准）中村玲菜（兼）主 事（准）佐藤千裕（兼）主 事（准）髙木和子（兼）主 事（准）菅野祐樹（兼）主 事（准）紺野明美（兼）主 事（准）齋藤洋介（兼）主 事（准）佐藤晴美（兼）主 事（准）

圓 谷

光 紀

（兼）主 事（短）鈴木貴子（兼）主 事（短）

柏倉

咲七 枝

※2018 年６月１日現在

5

2019 年度
センター長
教 授

大谷

晃司

部 門 長

教 授

亀岡

弥生

教

助 教

青木

俊太 郎

助 手

諸井

陽子

（兼）助 手安井

清孝

講座等研究員千葉

靖子〇医学教育部門員〇臨床医学教育研修部門（兼）部 門 長

教 授

大谷

晃司

（兼）副部門長

教 授

濱口

杉大

（兼）副部門長

教 授

木村

隆

講 師

坂本

信雄

助 教

日髙

亜紀 子

助 教

唐

尊一

助 手

安田

恵

助 手

マハム・スタンヨン

教員（兼）助 手末永

博紀（兼）助 教髙野真澄〇看護学教育研修部門（兼）部 門 長

教 授

和田

久美 子

員

（兼）准教授

菅 野

久 美

教

〇災害医療総合学習センター（兼）センター長教

大津留晶（兼）講 師熊谷敦史（兼）教育研修支援課長

加藤宏明（兼）主幹兼副課長（総務）佐 藤

隆博（兼）主幹兼副課長（業務）菅 野

孝 雄

員

教 授

〇事務局

（兼）主任主査兼係長

児島

学
6

（兼）主任主査兼係長

菅 井

和 弘

（兼）係 長山 本

千 夏（兼）係 長根本

朝彦（兼）主 事吉田尚人（兼）主 事中野裕美（兼）主 事磯上

聡一 朗（兼）主 事安達

祐太 郎（兼）主 事武藤優也（兼）主 事青木悠里（兼）主 事（准）中村玲菜（兼）主 事（准）佐藤千裕（兼）主 事（准）髙木和子（兼）主 事（准）菅野祐樹（兼）主 事（准）鈴木貴子（兼）主 事（准）齋藤洋介（兼）主 事（短）高井早生（兼）主 事（准）

圓 谷

光 紀

（兼）主 事（短）橋谷田修子（兼）主 事（短）

柏倉

咲七 枝

※2019 年６月１日現在

7

３．各部門の取組

8

１）医学教育部門

9

ご 挨 拶
医学教育部門長 亀岡（色摩）弥生

2018 年度と 2019 年度は、「アウトカム基盤型教育」の考え方に基づいて教育の PDCA サイ
クルが回りだした時期と言えます。
2016 年度から実施している 6 年生 OSCE（advanced OSCE)により明らかになった臨床教育の
弱点克服のために、様々な手を打ってきました。例えば、臨床推論力向上を目指して、講義だけで構成されていた症候論の授業に、提示された症例の診断をグループで進め、推論プロ
セスを講師と議論して振り返る team-based learning(TBL)を導入しました。臨床実習 BSL が72 週に延長された 2018 年度には、医学教育モデル・コア・カリキュラムに定める修得すべき
臨床手技と 37 主徴の臨床推論の教育を、漏れなく BSL 担当科に割り振りました。そして、全科の BSL の評価項目と評価基準を新たに設定して moodle 上で運用することにより、学生一人
一人自分に対する教員のコメントと評価、自身の自己評価を、並べて見ることができるようになりました。更に、学生が予習復習しやすいように、本学の BSL の哲学をまとめたシラバ
ス総論、各科のシラバス、時間割、臨床手技の解説が掲載され、BSL に関する情報を moodle
上に網羅しました。
また、コンピテンシーに掲げながらも行われてこなかった看護学部との多職種連携授業や英語による医療面接の授業新しい教育も導入しました。多職種連携授業は、理学療法学科、
作業療法学科、診療放射線科学科、臨床検査学科を含む新学部開設に向けての布石ともなります。英語による医療面接のスキルは、オリンピックの年に限らず、今後グルーバル化が進めば市中病院や診療所で働いていても必要になる場面は増えていくでしょう。
これらの新たな取り組みを短期間に実践できたのは、2017 年 4 月に、4 号館 3 階に新しく
医学教育部門と医学教育研修部門の部屋が開設されて二部門が協力しやすい体制になったこと、二部門のメンバーがそれぞれの得意分野で活躍していること、メンバー間で忌憚ない意
見交換ができたことによると思います。
しかし、新しい取り組みの実践がゴールではありません。それらの結果を分析し、改良を加え、学生がモチベーションを高く保って実力をつけて行けるような教育を目指します。2020年度になると、いよいよ本学は医学教育の分野別認証評価を受け、6 年生 OSCE が全国共用試
験（post-CC OSCE）として実施されます。挑戦は続きますが、私共も進化していきたいと思
います。

10

2018 年度
2018 年3 月 6 日 第 1 回模擬患者会 講話「腰痛について」4 月 20 日 学校見学 磐城高等学校
5 月 8 日 医学教育ワークショップ 『Advenced OSCE テストラン』
5 月 15 日 医学教育ワークショップ 『Advenced OSCE テストラン』
5 月 23 日 医学教育ワークショップ 『Advenced OSCE テストラン』
学校見学 磐城高等学校
6 月 12 日 学校見学 福島成蹊中学校
6 月 16 日 Advenced OSCE（医学部 6 年生）
6 月 28 日 医学教育ワークショップ『米国における卒然卒後臨床教育の実際～ハーバード大学での研修医・指導医としての経験をふまえて～』
講師：コロンビア大学メディカルセンター 島田 悠一 先生
7 月～8 月 医学教育ワークショップ 『共用試験 OSCE 学内評価者講習』
7 月 10 日 学校見学 郡山第二中学校
7 月 11 日 学校見学 福島大学附属中学校
7 月 31 日 学校見学 磐城第一高等学校
9 月 4 日 共用試験 OSCE（医学部 4 年生）
9 月 5 日 学校見学 茨城県立日立第一高等学校・附属中学校
9 月 11 日 学校見学 会津学鳳中学校
9 月 18 日 第 2 回模擬患者会 フィードバック練習会
9 月 26 日 医学教育ワークショップ 『客観試験問題作成のノウハウ』
10 月 3 日 学校見学 須賀川桐陽高等学校
11 月 13 日 第 3 回模擬患者会 ムラージュ体験とシナリオ作成、BSL、シナリオ練習会
11 月 26 日 医学教育ワークショップ『エリートだらけの中で輝くために～己を知り、己を磨く～』
講師：読売ジャイアンツ 外野守備走塁コーチ 鈴木 尚広 氏
12 月 5 日 医学教育ワークショップ 『統合授業を立案しよう』
12 月 17 日 コミュニケーション論試験（医学部 1 年生）
12 月 18 日 医学教育ワークショップ『酒蔵をまとめて 6 年連続日本一に導いた人材育成術』
講師：福島県ハイテクプラザ会津若松技術センター 食品・醸造科長 鈴木 賢二 氏

112019 年度
2019 年3 月 12 日 第 1 回模擬患者会 講話「海外（ソロモン）の医療」
4 月 22 日 医学教育ワークショップ 『POST‐CC OSCE 大学独自課題の作成①』
5 月 21 日 第 2 回模擬患者会 講話「画像検査について」
5 月 24 日 医学教育ワークショップ『獲得したい学生を見分ける入試面接：MMI(multipule mini interview)の試み』
講師：横浜市立大学医学部医学教育学 主任教授 稲森 正彦 先生
5 月 27 日 医学教育ワークショップ 『POST‐CC OSCE 大学独自課題の作成②』
6 月 10 日 学校見学 福島成蹊中学校
6 月 18 日 医学教育ワークショップ『POST‐CC OSCE 医療面接・基本的臨床手技評価者すり合わせ①』
6 月 19 日 医学教育ワークショップ『POST‐CC OSCE 医療面接・基本的臨床手技評価者すり合わせ②』
6 月 26 日 学校見学 郡山第二中学校
7 月 10 日 学校見学 福島大学附属中学校
医学教育ワークショップ 『POST‐CC OSCE 救急すり合わせ』
7 月 22 日 医学教育ワークショップ 『POST‐CC OSCE 指定課題評価すり合わせ①』
7 月 23 日 医学教育ワークショップ 『POST‐CC OSCE 指定課題評価すり合わせ②』
8 月 8 日 学校見学 磐城高等学校
8 月 20 日 学校見学 ふたば未来学園高等学校・中学校
9 月 3 日 共用試験 OSCE（医学部 4 年生）
9 月 10 日 学校見学 会津学鳳中学校
9 月 17 日 第 3 回模擬患者会 情報交換会
9 月 20 日 学校見学 桜の聖母学院高等学校
9 月 25 日 多職種連携授業（医学部 4 年生、看護学部 4 年生）
午前の部：「急性心筋梗塞患者で入院した 60 歳代患者への対応」
午後の部：「死にゆく患者さんに何ができますか」
9 月 30 日 英語による医療面接 Session 1 Course introduction,course lectures
10 月 2 日 英語による医療面接 Session 2

mini interview

10 月 8 日 英語による医療面接 Session 3

mini interview

Session 4 Concept mapping and case discussion
10 月 9 日 学校見学 宮城県立白石高等学校
医学教育ワークショップ 『適切な客観問題を作成する』
10 月 15 日 医学教育ワークショップ 『POST‐CC OSCE 評価基準すり合わせ：f 課題』『POST‐CC OSCE 評価基準すり合わせ：C 課題①』
10 月 16 日 医学教育ワークショップ 『POST‐CC OSCE 評価基準すり合わせ：e 課題①』
『POST‐CC OSCE 評価基準すり合わせ：d 課題①』
12

10 月 17 日 医学教育ワークショップ 『POST‐CC OSCE 評価基準すり合わせ：C 課題②』
『POST‐CC OSCE 評価基準すり合わせ：e 課題②』
10 月 21 日 医学教育ワークショップ 『POST‐CC OSCE 評価基準すり合わせ：d 課題②』
10 月 24 日 学校見学 安積高等学校
10 月 24 日 医学教育ワークショップ 『POST‐CC OSCE 評価基準すり合わせ：B 課題①』
10 月 25 日 医学教育ワークショップ 『POST‐CC OSCE 評価基準すり合わせ：A 課題』『POST‐CC OSCE 評価基準すり合わせ：e 課題③』
『POST‐CC OSCE 評価基準すり合わせ：B 課題②』
11 月 1 日 Post-CC OSCE（医学部 6 年生）～ 2日
11 月 12 日 新規模擬患者養成講座①
11 月 26 日 新規模擬患者養成講座②
12 月 2 日 コミュニケーション論試験（医学部 1 年生）
12 月 17 日 新規模擬患者養成講座③2020 年1 月 27 日 医学教育ワークショップ『“困った学生”の経験と対処 ～アンプロの芽を摘むために～』
講師：杏林大学医学部医学教育学教室 准教授 矢島知治 先生
3 月 19 日 医学教育ワークショップ 『POST‐CC OSCE 大学独自課題ブラッシュアップ』

13Faculty Development（FD）

医療人育成・支援センターでは、学生教育に関する題材をテーマに教育研修ワークショッ
プを開催しています。2018 年度と 2019 年度には下記のテーマで開催しました。

2018 年 12 月 15 日（土）テーマ：統合授業を企画しよう
ゲスト：東京慈恵会医科大学

教育センター 教授

中村真理子 先生

「アクティブラーニングと評価」
WS①： 学習目標、統合授業のテーマ、対象の設定
WS②：学生が主体的に考える授業計画、評価方法（授業をどう組み立て、どう学生を評価するか）2019 年 5 月 24 日（金）テーマ：獲得したい学生を見分ける入試面接：MMI(multipule mini interview)の試み
ゲスト：横浜市立大学医学部医学教育学 主任教授

稲森正彦 先生「MMI とは」「MMI の経験から」
WS①：筆記試験で測れない「獲得したい学生の条件」と「入学させたくない学生の条件」を考える
WS②：WS①であげた条件を見極めるための MMI の課題を作成する
2020 年 1 月 27 日(月)テーマ：“困った学生”の経験と対処 ～アンプロの芽を摘むために～
ゲスト：杏林大学医学部医学教育学教室 准教授

矢島知治 先生「医学部が学生に行うべき教育について」
WS①：困った学生の事例と原因について考察する
WS②：WS①であげた項目に対して具体的な対応策を考える

14

福島医大模擬患者（SP）の会
福島県立医科大学模擬患者（SP） の会は 2009 年に発足し、医療面接実習、４・５年生の BSL、各種試験等で活躍してきました。模擬患者会では様々なシナリオの練習やミニレクチャーを行い、多くの模擬患者さんが学生の授業や試験で活躍して頂いています。
2018 年度模擬患者会
１．模擬患者会
月 日
第1回

3 月 6 日（火）

時 間

内 容

13:00～15:00

講話：腰痛について
年度計画

第２回

9 月 18 日（火）13:00～15:00

フィードバック練習会

第３回

11 月 13 日（火）13:00～15:00

ムラージュ体験とシナリオ作成
BSL シナリオ練習会

模擬患者会

シナリオ練習２．医療面接実習と学生自己学習（医学部４年生）
6月

医療面接実習シナリオ練習（2 回）

7月

医療面接実習
学生自己学習（学生 1/3 × 3 日）

３．共用試験 OSCE（医学部４年生）

7 月～8 月 共用試験 OSCE シナリオ練習（３回）
9月

共用試験 OSCE

４．Advanced OSCE
5月

Advanced OSCE シナリオ練習 （３回）

6月

Advanced OSCE15

５．コミュニケーション論試験
11 月

コミュニケーション論シナリオ練習（３回）

12 月

コミュニケーション論試験

６．模擬患者会瓦版発行
年 2 回程度、模擬患者会の情報交流のために、瓦版を発行しています。

2019 年度模擬患者会
１．模擬患者会

第1回

月 日

時 間

内 容

3 月 12 日（火）13:00～15:00

講話：海外（ソロモン）の医療
年度計画

第２回

5 月 21 日（火）13:00～15:00

講話：画像検査について
SP ハンドブックの紹介

第３回

9 月 17 日（火）13:00～15:00

シナリオ練習模擬患者会
２．医療面接実習と学生自己学習（医学部４年生）
6月

医療面接実習シナリオ練習（2 回）

7月

医療面接実習
学生自己学習（学生 1/3 × 3 日）

３．共用試験 OSCE（医学部４年生）

7 月～8 月 共用試験 OSCE シナリオ練習（３回）
9月

共用試験 OSCE

４．POST CC OSCE
10 月

POST CC OSCE シナリオ練習 （３回）

11 月

POST CC OSCE
16

情報交換会

５．コミュニケーション論試験
11 月

コミュニケーション論シナリオ練習（３回）

12 月

コミュニケーション論試験

６．新規模擬患者募集
福島県立医科大学では、学生数の増加と模擬患者に関わる授業科目の増加から、新規（第 7期）模擬患者の募集および養成を開始しました。LIVING 福島に広告を出し、約 10 名の模擬患者さんが集まって下さいました。全 3 回の養成講座を終え、BSL の見学、授業の参加を経て、認定
模擬患者として各種試験や授業に参加してもらいます。

７．模擬患者会瓦版の発行
年 2 回程度、模擬患者会の情報交流のために、瓦版を発行しています。

17

出前講座
高等学校からの要望に応じて、大学教員が高等学校に出向き、将来、医学や医療に従事することに関心を持っている高校生を対象に、医学、看護学、理学療法学、作業療法学、診療放射線科学及び臨床検査学に関する講義を行っている。医学や医療に関する多彩な話題を提供する出前講座は、医療人を志す高校生の医学や医療への興味関心を更に高め、本学各学部への進学意識や学習意欲を向上させる良い契機となっている。
「出前講座」は高等学校からの申し込みを受け付け、医療人育成・支援センターと教育研
修支援課入試係及び新医療系学部設置準備室が調整して開講している。
２０１８年度は２３校、２０１９年度は延べ２４校に教員を派遣した。
【実施状況】
2018 年度
1

派遣先

タイトル／講師名

福島県立須賀川桐陽高等学校「福島県立医科大学看護学部の特徴と子どもの看護（早産児の看護）」【講師 鈴木学爾】

2

福島県立田村高等学校「チーム医療～私の場合」【講師 脇屋友美子】

3

福島県立磐城高等学校「看護系大学で学ぶ意義」【講師 堀内輝子】

4

福島県立安積黎明高等学校「これからの医療に必要なこと？～循環器内科医の視点から～」【講師 坂本信雄】

5

福島県立安積黎明高等学校「『看護』を考える」【講師 古溝陽子】

6

福島県立磐城桜が丘高等学校「腎臓のしくみとはたらき」【講師 太田昌一郎】

7

福島県立磐城桜が丘高等学校「リハビリテーションの目的から理学療法の意味を知る」【講師 横塚美恵子】

8

福島県立福島東高等学校「人間の成長発達について考えてみよう」【講師 大川貴子】

9

福島県立磐城高等学校「細菌ってどんな生き物？」【講師 錫谷達夫】

10 福島県立相馬高等学校「2011 年の震災及び原発事故後の健康リスクについて」【講師 村上道夫】

11 福島県立郡山東高等学校「感染制御における微生物検査の重要性」【講師 豊川真弘】

12 福島県立会津学鳳高等学校「医療人を志すみなさんへお伝えしたいこと」【講師 齋藤拓朗】

18

13 福島県立安積高等学校「自分史から伝える、職業としての医師（外科医）のすゝめ」【講師 丸橋 繁】

14 福島県立会津高等学校「ロボット支援手術による医療革命」【講師 小島祥敬】

15 福島県立郡山高等学校「大学で学ぶ看護学－保健師の道もあります－」【講師 阿久津和子】

16 福島県立会津高等学校「神経線維の配線図とその形成過程の解明をめざして」【講師 八木沼洋行】

17 福島県立いわき光洋高等学校「作業療法って何？」【講師 五百川和明】

18 福島県立いわき光洋高等学校「いのちをまもり、暮らしを支える看護」【講師 菅野久美】

19 福島県立葵高等学校「『がん』はどうやって見つける？診断する？」【講師 吉田朋美】

20 福島県立橘高等学校「白血病と骨髄移植」【講師 小川一英】

21 福島県立橘高等学校「看護を大学で学ぶということ」【講師 丸山育子】

22 福島県立会津学鳳高等学校「内視鏡を用いた診断と治療」【講師 片倉響子】

23 福島県立会津学鳳高等学校「日本の医療の現状と課題及び会津地方の地域医療」【講師 鈴木啓二】

2019 年度
派遣先
1 福島県立福島東高等学校

タイトル／講師名「福島県立医科大学の説明」【講師 川島理恵】

2 福島県立須賀川桐陽高等学校「福島県立医科大学で看護学をまなぼう！！」【講師 佐藤利憲】

3 福島県立須賀川桐陽高等学校「保健科学部（仮称）の紹介と模擬講義「感染制御における微生物検査の重要性」【講師 豊川真弘】

4 福島県立田村高等学校「大学で看護学を学ぼう！」【講師 秦 暁子】

5 福島県立磐城高等学校「看護を目指す皆様へ～精神看護から見える看護の楽しさ～」【講師 吾妻陽子】

6 福島県立安積黎明高等学校「病態生理と子どもの身体的特徴から考える子どもの発熱時の看護」【講師 鈴木学爾】

19

7 福島県立安積黎明高等学校「リハビリテーションの意味から生活期の理学療法を知る」【講師 横塚美恵子】

8 福島県立磐城桜が丘高等学校「病態生理と子どもの身体的特徴から考える子どもの発熱時の看護」【講師 鈴木学爾】

9 福島県立磐城桜が丘高等学校「作業科学入門－生活と人生をかたちづくる作業のみかた－」【講師 川又寛徳】

10 福島県立白河高等学校「医療技術者について」【講師 久保 均】

11 福島県立磐城高等学校「からだとこころを画像で診る」【講師 伊藤 浩】

12 福島県立安積高等学校「外科医として生きる」【講師 大竹 徹】

13 福島県立安積高等学校「尿と排尿について」【講師 太田昌一郎】

14 福島県立郡山東高等学校「保健科学部（仮称）の紹介と模擬講義「急性白血病と骨髄移植」【講師 小川一英】

15 福島県立会津学鳳高等学校「医療人を志すみなさんへお伝えしたいこと」【講師 齋藤拓朗】

16 福島県立橘高等学校「大学で看護学を学ぼう！～保健師の道もあります～」【講師 古戸順子】

17 福島県立橘高等学校「作業の医学的視点」【講師 五百川和明】

18 福島県立いわき光洋高等学校「診療放射線技師の業務紹介」【講師 加藤貴弘】

19 福島県立いわき光洋高等学校「臨床検査の仕事－サイエンスマインドを持とう－」【講師 北爪しのぶ】

20 福島県立いわき光洋高等学校「We are midwives!!～助産師ってなあに？～」【講師 森美由紀】

21 福島県立会津高等学校「ロボット支援手術による医療革命」【講師 小島祥敬】

22 福島県立会津高等学校「理学療法の歴史、今、そして未来」【講師 伊橋光二】

23 福島県立会津学鳳高等学校「消化器内視鏡で、ここまでできる！」【講師 引地拓人】

24 福島県立会津学鳳高等学校「地域医療 医療者に必要なことって何だろう」【講師 菅家 智史】

20

学校見学
福島県立医科大学への理解を深め、医療系大学への進学意欲につなげるため、中学校や高等学校等の要望により大学見学を受け入れている。スキルラボ、ドクターヘリ等の施設見学に加え、体験実習や模擬講義も学内教員の協力を得て実施している。
２０１８年度は９校、２０１９年度は９校の大学見学を受け入れた。
【実施状況】
2018 年度
学校名
1

2

3

4

5
6
7

8
9

見学者

福島県立磐城高等学校

３年生【模擬講義講師 中里和彦、本多たかし】
福島県立磐城高等学校

２年生【模擬講義講師 中里和彦、本多たかし】
福島成蹊中学校

３年生【模擬講義講師 小川一英】
郡山市立郡山第二中学校

３年生【模擬講義講師 大谷晃司】
福島大学附属中学校【模擬講義講師 大谷晃司、太田昌一郎、菅野久美】

２年生

磐城第一高等学校

１・２年生

茨城県立日立第一高等学校・附属中学校

高校１年生【模擬講義講師 矢吹省司】

中学３年生

福島県立会津学鳳中学校

２年生【模擬講義講師 大谷晃司】
福島県立須賀川桐陽高等学校

PTA

21

2019 年度

学校見学の様子
学校名見学者

福島成蹊中学校1【模擬講義講師

３年生

マハム・スタンヨン】
郡山市立郡山第二中学校
2

3

4【模擬講義講師
マハム・スタンヨン】

福島大学附属中学校【模擬講義講師 大谷晃司】
福島県立磐城高等学校【模擬講義講師 箱崎貴大】

３年生

２年生

１～３年生

福島県立ふたば未来学園
5

6

7

8

9

高等学校・中学校

福島県立会津学鳳中学校【模擬講義講師 大谷晃司】
桜の聖母学院高等学校【模擬講義講師 伊橋光二】
宮城県立白石高等学校
福島県立安積高等学校【模擬講義講師 大谷晃司】

PTA

２年生

１年生

PTA

探究部

22

ＢＳＬプライマリーコースの医療面接実習
2011 年度より医学部 5 年生の臨床実習（BSL プライマリーコース）において、模擬患者（SP）との医療面接を学習するプログラムが開始されています。新規外来患者との医療面接を行う
中で、診断に必要な情報を取得するための「臨床推論」と、慢性疾患患者の生活上の行動変容を促す「生活指導」、患者さんに悪い知らせを伝える「告知」などの応用的な医療面接のスキルを身につけることを目的としています。市民の皆さんに模擬患者になってもらい、学生と医療面接を行います。
スキルラボ・アドバンス内配置

生

員

モニター

学

模擬患者

生

教

ホワイトボード

面接室

学

医療面接の内容
１班６名から最大８名を対象に実施します。最初の１～２名に対して臨床推論のプログラムを実施し、後の 5～6 名を従来の医療面接シナリオで行うように変更しました。臨床推論シ
ナリオは頭痛、胸痛、腹痛、全身倦怠感で行いました。2018～19 年度の医療面接実習は以下の通りです。
シナリオ

学生

臨床推論シナ

２名 1 時 間 頭痛や胸痛などのシナリオを用いて８分で初診患者

リオ

時間
15 分

概要

の問診を行う。患者役は教員が行う。問診終了後に、教員主導で学生全員で鑑別診断から確定診断への流れについて考える。

生活指導・

５～ 2 時 間 生活指導および告知のシナリオを用いて 10 分で面接

告知シナリオ

６名 40 分を行う。患者役は模擬患者が行う。医療面接終了後に模擬患者を含めて振り返りを行う。

23

臨床推論シナリオ

SP さんとの振り返り

24

オーディエンス・レスポンス・システム～TurningPoint®の活用～
講義型の授業は同時に多人数に対して知識を供与できるが、学生がどの程度、授業内容を理解しているかを教員は把握しがたい。また、教員は学生のニーズや興味を捉えているかど
うかがわからず、教員から学生への一方的な知識の押し付けになってしまう可能性もある。
医療人育成・支援センターでは、2010 年より学生一人一人の意見を回収できるオーディエ
ンス・レスポンス・システム（ARS）を導入し、医学部および看護学部の授業、臨床研修医向けのセミナー、附属病院内の講演会等での活用をサポートしている。
１．システムの概要
本学では ARS として TurningPoint®（KEEPAD JAPAN 株式会社製。http://www. keepad.com/
jp/index.php）を利用している。専用ソフトで作成した質問のスライドに、名刺サイズのクリッカー（レスポンスカード）で回答すると、結果が瞬時に集計されグラフに表示される。
授業に参加している教員と学生がその場で結果を共有することができ、全体の意見を踏まえた討論を実施し、学生の理解度に合わせた授業を展開することが可能になっている。

レスポンスカード（回答送信器）

貸出用 ARS 一式
レスポンスカード 120 枚
USB レシーバー
1台

USB レシーバー（回答受信器）※レスポンスカードは最大 360 枚まで対応可能です

２．利用実績

利用年度

利用内訳（件数）

利用件数

医学部授業

看護学部授業

講習会・ｾﾐﾅｰ

その他～2017 年度

40

7

61

22

130

2018 年度

8

0

3

0

11

2019 年度

12

0

5

11

28

合計

60

7

69

33

169

３．利用方法・貸出・予約について機器の予約、利用方法は医療人育成・支援センター スキルラボ管理室(内線 3387)までお問
合せください。スライドの作成等、ご不明な点は個別に対応しています。詳細は医療人育成・支援センターのホームページ（http://www.fmu.ac.jp/home/cmecd/turning_point.html）に掲載しておりますのでご参照ください。
25

クリニカル・スキルス・ラボラトリー（スキルラボ）
本学のスキルラボはシミュレーション学習施設として 2009（平成 21）年 4 月にオープン
し、9 年目の 2017 年度には利用者のアクセスと学習内容を考慮して、スキルラボ・きぼう棟を開所した。従来からのアドバンス、ベーシック、手術室を含めた 4 部構成として運用しており、医学生をはじめ、看護学生、教員、臨床研修医、附属病院スタッフなどが幅広い目的で利用している。2019 年 10 月には、IoT 技術を利用した入退管理システムを開発し、スキル
ラボ・きぼう棟にて試験的に運用を開始した。シミュレータや設備の充実を図りながら、多様なニーズに合わせたトレーニングができるよう利用者の視点で工夫を重ねている。
【１．施設概要】
スキルラボ・きぼう棟（きぼう棟 4 階西）245 ㎡ (2017 年 4 月オープン)
病棟をそのまま利用し、手技毎に部屋を設定し、シミュレータ・機器を常時設置している。
採血や導尿などの基本手技から腹腔鏡下手術などの高度な診療技能をトレーニングするシミ
ュレータを整備し、医学生や臨床研修医を中心に利用されている。
2019 年 10 月に、IoT（Internet of Thing の略。センサー機器、電子デバイスなどの様々なモノ「物」がインターネットに接続され、情報交換することにより相互に制御する仕組みである）技術を利用した入退管理システム（★）を開発し導入した。
【★システム構成】
１．カードサイズのコンピューター「Raspberry Pi（ラズベリーパイ）3 Model B+」、2 台
２．タッチパネル対応のモニター「Dell P2418HT 23.8 インチ」
、２台
３．非接触 IC カードリーダー「Sony RC-S370」、２台
４．カウンターテーブル、２台【★設置場所】
・東西の入り口、計 2 か所

EV

412

411

410

408

407

406

405

403

402

401

休憩
室

超音波
室

レクチャー
ルーム
１

胸部
診察室

心電図
室

管理
室

内視鏡
室２

内視鏡
室１

男子
宿直室
２

男子
宿直室
１

倉庫

女子
宿直室
２

★
階
段

トイレ

倉庫

学生勉強部屋

428

427

426

425

423

422

外科系
手技室

基本
手技室２

穿刺
手技室

レクチャー
ルーム２

基本
手技室１

小児救急室

26

木
浴
室

当直
室

女子
宿直室
１

★
非常扉

別所属

設置風景（西側入り口）【★利用方法】
入室の前に、自分の目的と当てはまる項目をタッチして、自分の IC カードで簡単に入室登録を行う。IC カードをかざしたら「入室を登録しました」と「自分の名前などの情報」が表示し、確認することができる（事前にカードを登録した場合）。

スキルラボ・アドバンス（4 号館 5 階）310 ㎡
広いオープンスペースを保有しており救急蘇生トレーニングや模擬患者養成講座に活用されているほか、医療面接・診察録画フィードバックシステムを活用して医療コミュニケーシ
ョン学習に活用されている。
スキルラボ・ベーシック（8 号館 2 階）481 ㎡
基本的な診察手技やベッドサイドでの患者の診察・処置・ケアが大人数で学習できるようにレイアウトされた学習スペース。看護学生や看護師がフィジカルアセスメントや採血手技などを学習できるようシミュレータを配置している。
スキルラボ・手術室（附属病院 3 階）56 ㎡
全身麻酔に伴う呼吸・循環の変化、急変対応が高性能シミュレータで学習できる。
【２．利用実績】
オープン後 3 年目（2011 年度）以降は、年間 6,000 余名の利用が続いており、きぼう棟を開所した 2017 年度の年間延べ利用者数は 8,000 名を超えた。
2017 年に開所した「スキルラボ・きぼう棟」は、前年度までスキルラボ・アドバンスにで活用されていた多くのシミュレータを移動して各室に設置し、医学部４～６年生への各診療
科 BSL で多く活用されている。

12000

スキルラボ利用者数
9,659

10000
延人数［名］

8000

6,546 6,269
6,125 6,276

6000
4000

3,801

7,242

7,726

8,401

8,852

アドバンス
ベーシック

4,598

4,413

3,462

2,852

手術室
計

2000
0

きぼう棟

（2017 年度開所）

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 201927

利用目的内訳

利用者内訳

11 か年（2009～2019 年度）
延 6,808 件の内訳

11 か年（2009～2019 年度）
延 75,310 名の内訳

模擬患者

その他

3%

その他病院

講習会

その他

スタッフ
1%

看護師

医学生

教員

2%

8%

10%

9%
研修医

10%

11%看護学生

54%

自己学習

授業・実習

26%

56%

10%

＜ 利 用 例＞ 下線は 2019 年度より新規利用【医学部】（１）臨床実習ＢＳＬ（4、5、6 年）
・循環器内科学講座･･･ 心音･心雑音聴診、心エコー、心臓カテーテル手技、
12 誘導、
心電図、レクチャー（心疾患、循環器の薬）・消化器内科学講座･･･ 腹部エコー、消化管内視鏡、直腸診

・内科合同･･･ 静脈採血、末梢ライン確保、筋肉注射

・脳神経内科学講座･･･ 腰椎穿刺、神経診察

・呼吸器内科学講座･･･ 呼吸音聴診、気管支内視鏡検査

・外科①･･･ ガウンテクニック、腹腔鏡下手術、腹部診察

・呼吸器外科･･･ 胸腔穿刺

・整形外科･･･外科手術実習

・産科婦人科･･･ 分娩、経腹エコー・小児科学講座･･･ 小児静脈ライン確保、乳児救急蘇生、新生児気管挿管・泌尿器科･･･ 導尿、前立腺指診、腹腔鏡下手術

・耳鼻咽喉科･･･ 気管切開

・心身医療科･･･ 腰椎穿刺

・麻酔科･･･麻酔、呼吸管理・救急科･･･ 心エコー、FAST

・甲状腺内分泌学講座･･･ 腹腔鏡下手術

・小児外科･･･ 小児静脈ライン確保、縫合、腹腔鏡下手術
28

・医療人育成・支援センター ･･･ 医療面接
（２）臨床実習入門（4 年生）･･･ 各種診察手技頭頸部、乳房、直腸診、腹部、神経系、胸部、バ
イタルサイン、四肢と脊柱、心電図装着、静脈採血）（３）ＯＳＣＥ
・医学部 4 年･･･ 臨床実習前 OSCE・医学部 6 年･･･ Post-CC OSCE

・教職員･･･ 評価者事前すり合わせ（４）人体機能学概論（1 年） ･･･12 誘導心電図、心エコー（５）オープンキャンパス【附属病院】（１）研修医オリエンテーション（２）看護部･･･ 新人研修、看護助手研修、POTT プロジェクト研究会、小児急性期看
護（BLS）、胸腔穿刺、等（３）看護師特定行為研修センター ･･･ 各種技術研修、OSCE【看護学部】（１）看護学部授業
基礎看護学部門（2 年）･･･ 看護実践を支える看護技術とアセスメントⅢ

家族看護学部門（3 年）･･･ 健康障害をもつ子供の看護

療養支援看護学部門（3 年） ･･･ 急性期にある人の看護
地域・在宅看護学部門（3 年）･･･ 在宅療養を支える看護（２）オープンキャンパス【その他】（１）スキルラボ体験・見学･･･ 中学生、高校生、他大学医学部生、企業、自治体（２）各種トレーニングコース ･･･ AHA BLS インストラクターコース/ヘルスケアプロバイダー
コ ー ス 、 BLS 、 ICLS 、 小 児 の 二 次 救 命 処 置 、 PEARS 、
ACLS、JPTEC、JMECC、内科救急対応、、心肺蘇生実習、等（３）福島県医師臨床研修指導医講習会（４）模擬患者養成講習会（５）学生主催セミナー･･･ 腹部エコー（６）自己学習・医学部（4、5、6 年） ･･･ 身体診察、気管支内視鏡、腹腔鏡下手術、縫合、エコー、
FAST、心電図、呼吸音聴診、ルンバール、採血、等
・研修医･･･ 気管支内視鏡、腹部エコー・医師・研修医 ･･･ 気管切開、気管挿管、腹部エコー、気管支内視鏡29

【長期貸出】
呼吸器内科学講座･･･ 呼吸音聴診シミュレータ Mr.Lung 1 台

災害医療総合学習センター ･･･ シムマン（エッセンシャル）1 台
シンチレーション式サーベイメーター（ZnS）1 台
シンチレーションサーベイメーター（Nal）5 台
GM サーベイメーター 5 台
耳鼻咽喉科学講座･･･ 耳の診察シミュレータ EAR 1 台

眼科学講座･･･ 小川氏眼球模型 2 台

研修医室･･･ 縫合手技トレーニング腕部セット 2 セット

医学生の心電図実習

高校生の大学見学（スキルラボ体験）

中学生の大学見学（職業体験）

看護部の新人研修【３．利用できるシミュレータ】(1) 基本診察・検査
30

品

名

メーカー

フィジカルアセスメントモデル‘Physiko’

京都科学

胸部診察シミュレータ‘イチローPLUS’

京都科学

心臓病診察シミュレータ‘イチロー’

京都科学

心臓病診察シミュレータ‘イチローⅡ’

京都科学

呼吸音聴診シミュレータ‘ラングﾞ’

京都科学

ステソサウンドスピーカー‘聴くゾウ’

日本ライトサービス

直腸診シミュレータ

京都科学

前立腺触診シミュレータ

京都科学

乳癌触診モデル 装着式

京都科学

乳癌触診モデル

京都科学

婦人科内診シミュレータ

京都科学

携帯用耳鏡・検眼鏡
眼底診察シミュレータ‘EYE’

京都科学

小川氏眼球模型
耳の診察シミュレータ‘EAR’

京都科学

気管支シミュレータ

京都科学

コードレス聴診教育システム‘HI-STETHO’

泰斗工研

水銀血圧計

ケンツメディコ

自動血圧計

オムロン

血圧測定シミュレータ‘あつ姫’

京都科学

超音波診断装置（胸部・腹部・表在）

ﾌｸﾀﾞ電子､PHILIPS､GE

超音波画像診断装置‘iLOOK25’（モバイルスタンドタイプ）

ソノサイト

超音波診断ファントム腹部モデル‘ECHOZY’

京都科学

超音波診断ファントム 上腹部病変付モデル‘ABDFAN’

京都科学

外傷・救急用超音波トレーニングファントム‘FAST／ER FAN’

京都科学

心エコーバーチャルシミュレータ‘VIMEDIX’

ガデリウス

心電計

日本光電社､ﾌｸﾀﾞ電子

握力計

松宮医科精器製作所(2) 注射・採血
品

名

メーカー

装着式 上腕筋肉注射シミュレータ

京都科学

皮内注射シミュレータ

京都科学

手・手首関節注射モデル

日本ライトサービス

膝関節注射モデル

日本ライトサービス

肩関節注射モデル

日本ライトサービス31

肘関節注射モデル

日本ライトサービス

採血・静注シミュレータ‘シンジョー’

京都科学

装着式採血静注練習キット‘かんたんくん’

京都科学

動脈採血シミュレータ

京都科学

手背の静脈注射シミュレータ

京都科学

小児の手背静脈注射シミュレータ

京都科学

点滴静注シミュレータ‘V ライン’

京都科学(3) 処置・治療
品

名

メーカー

女性導尿・浣腸トレーニングモデル

京都科学

男性導尿・清拭モデル

京都科学

腹腔鏡下手術トレーニング用シミュレータ‘LAP MentorⅡ’

シンビオニクス

消化管内視鏡手技トレーニングシミュレータ‘GI Mentor’

シンビオニクス

消化器内視鏡トレーニングシミュレータ‘EndoVR’

ガデリウス

気管支内視鏡シミュレータ‘アキュタッチ’

ガデリウス

CVC 穿刺挿入シミュレータ

京都科学

中心静脈栄養チューブ管理トレーナー

京都科学

経管栄養シミュレータ

京都科学

末梢挿入中心静脈カテーテル ‘PICC シミュレータ’京都科学

サカモト気管切開トレーナー

坂本モデル

気管カニューレ管理モデル

高研

腰椎・硬膜外穿刺シミュレータ‘ルンバールくんⅡ’

京都科学

胸腔穿刺・ドレナージシミュレータ

日本ライトサービス皮膚小外科キット

日本ライトサービス皮膚小外科キット 指導者版

日本ライトサービス陥入爪実習キット

日本ライトサービス

陥入爪キット 指導者版

日本ライトサービス

スーチャーチューター

日本ライトサービス

スーチャーチューター 指導者版

日本ライトサービス

縫合手技トレーニング フルセット

京都科学

縫合手技トレーニング 腕部セット

京都科学

腕型縫合シミュレータ

京都科学

局所麻酔実習キット

日本ライトサービス

局所麻酔実習キット 指導者版

日本ライトサービス

分娩シミュレータ‘ノエル’

アクティブメディカル32

(4) 救命救急
品

名

メーカー

気道管理、外傷処理 ALS トレーニングシミュレータ‘シムマン’
ワイヤレス ALS トレーニングシミュレータ‘シムマンエッセンシャ
ル’

レールダル
レールダル

高機能患者シミュレータ‘Apollo’

ガデリウス

小児救命処置シミュレータ‘メガコードキッド＆バイタルシム’

レールダル

乳児医療トレーニングシミュレータ‘シムベビー’

レールダル

レサシアン with QCPR

レールダル

レサシアン半身スキルガイドモデル付

レールダル

エアウェイトレーナー‘AIRSIM アドバンス’

日本ライトサービス

リトルアン

レールダル

ミニアン Plus

レールダル

新生児蘇生マネキン‘Neonatal Resuscitation Baby’

レールダル

新生児気道管理トレーナー

レールダル

トレーニング除細動器

PHILIPS

AED トレーナー

PHILIPS

救急カート
シリコンレサシテータ

レールダル(5) その他
品

名メーカー

医療面接・診察撮影録画フィードバックシステム

コセキ

妊婦体験スペシャルスーツセット 胎児９ヵ月付

京都科学

高齢者体験装具‘おいたろう’

京都科学

輸液ポンプ

テルモ

シリンジポンプ

テルモ

点滴スタンド軽量ストレッチャー
スタンドライトコピーボード液晶プロジェクター
マイクアンプセット

福島県立医科大学クリニカル・スキルス・ラボラトリー（スキルラボ）ホームページ
http://www.fmu.ac.jp/home/cmecd/lab.html

33

OSCE
Ⅰ.臨床実習後 OSCE
臨床実習後 OSCE “Advanced OSCE” を、平成 28 年 7 月 2 日（土）に本学で初めて卒業要件として実施しました。令和２年（2020 年）には臨床実習後 OSCE が全国共用試験となるにあたって、令和元年にはその全国一斉トライアルが行われました。
共用試験臨床実習後 OSCE では、卒後臨床初期研修の開始時に必要とされる臨床能力のうち、以下の内容が臨床現場に即して定められた時間内に適切に実施できるかを評価します。
① 医療面接、身体診察② 患者さんの状態への配慮、並びに心理的・社会的背景への配慮③ 医療安全・感染対策の遵守④ 得られた情報に基づく病態の解釈と頻度の高い、あるいは重要な疾患の想起（臨床推論）⑤ 上級医への症例プレゼンテーション【Advanced OSCE(平成 30 年度)】
対

象：医学部 6 年生全員（平成 30 年度 143 名）

受験課題：症例指向性臨床床技能試験（14 分）３題のうち２題
学生の半数

学生の半数

A・B

A・C

症例指向性臨床技能試験（14 分）
課題構成：症例指向性臨床技能試験
課題１ 医療面接

課題２ 鑑別診断（疾患想起、身体所見、検査など）

14 分

課題３ 総合問題（評価者へ報告、患者への説明など）評価者からのフィードバック

2分

評 価 者：臨床系講座及び医療人育成・支援センター教員
場

所：スキルラボ・きぼう棟＋8 号館 4 階【PostCC OSCE（令和元年度）】
対

象：医学部 6 年生全員（令和元年度

126 名）

受験課題：症例指向性臨床床技能試験（16 分）３題＋臨床技能試験（５分）３題
課題構成：症例指向性臨床技能試験(16 分)
課題１ 医療面接・身体診察（12 分）
課題２ 情報整理・指導医への報告（４分）

臨床実技試験（5 分）
実技試験（BSL で修得した検査手技、検査所見の報告など）

345分

評 価 者：臨床系講座及び医療人育成・支援センター教員
場

所：スキルラボ・きぼう棟＋8 号館 4 階

Ⅱ.共用試験臨床実習前 OSCE
臨床実習前 OSCE が正式実施となり、10 年以上経過しました。臨床実習前における基本的臨床能力について、共用試験 OSCE が導入される前よりも導入後の方が高くなったとの調査報
告もあります。一方、今後は OSCE 導入の真の目的であった、診療参加型臨床実習の導入や充実については今後検証する必要があると考えられます。

35

コミュニケーション論
１年生は 10～12 月にコミュニケーション論の授業があります。内容は、心理学的コミュニ
ケーション論と、医療コミュニケーション論の二つの観点からコミュニケーションについて学びます。
１．心理学的コミュニケーション論
2019 年度から、新たな試みとして、患者さんと接する上での基本的コミュニケーションを取得することを目的とした授業を展開しています。特に、傾聴・共感的コミュニケーションをとることができるように、非言語的コミュニケーション、質問、言い換え、要約、感情の反映といったコミュニケーションを学びます。
①授業形式
座学、カウンセリング場面の動画視聴と課題抽出、グループディスカッション、iPad での非言語的コミュニ
ケーションの撮影と視聴、体験ワーク
カウンセリング場面の視聴動画②授業内容
コミュニケーションの概要、非言語的コミュニケー
ション、質問、要約・言い換え、是認、感情の反映、

授業計画

まとめ

オリエンテーション
第1回 なぜコミュニケーションを学ぶのか
第2回 コミュニケーションの概要

9/30 II-III時限

コミュニケーションの基本：傾聴と共感
第3回 非言語的コミュニケーション
10/7 II-III時限
第4回 質問第5回 聴き返し・要約
第6回 是認・感情の反映 10/28 II-III時限
第7回 まとめ
第8回 …応用編に続く11/11 II-III時限

２．医療コミュニケーション論①授業準備
・各疾患についての資料の準備
・事前学習確認テスト（IRAT）およびグループ確認テスト（GRAT）の作成
・答え合わせ用ターニングポイント資料作成
・問診演習用の患者シナリオを３題作成②１学年を 24 班（１班６名）に分けて問診について TBL 方式でグループワーク
・頭痛・胸痛の基礎知識・症状から病気を類推するための情報収集
36

③問診の練習・問診のための情報収集についてのグループワーク
・グループ内で医師役と患者役に分かれて医療面接の練習

TBL 方式のグループワーク

医療面接の練習３．コミュニケーション論試験
コミュニケーション論の総決算として、模擬患者さんに協力してもらい、共用 OSCE を模した試験を実施しました。学生は白衣を着た正装で、制限時間５分間で医療情報を聴取する試
験に臨みます。

37

地域実習１
医学部１年生は９月に地域実習１として介護老人保健施設、特別養護老人ホーム、重度心身障害者施設での実習を行っています。一人の学生は 3 つの施設に訪れます。この実習の目
的は、早い時期に様々な福祉施設の活動と役割を理解し、医療人として相応しい心構えと態度を身に着けることと、「老いを支える」「障害と共に生きる」ということを理解し、健康であるとはどういうことなのか、考えを深めることにあります。
１．ガイダンス2019 年は以下の項目でガイダンスを行った。
① グループワークで対象や状況に応じた配慮、礼節について考える。
② 認知症を持つ高齢者についての視聴覚教材（DVD）視聴

２．実習終了後の発表会
24 班に分け、グループ内で各学生が感じた素朴な疑問について持ちより、班のなかで議論して発表テーマを決めて発表資料を作成します。発表会当日は、24 班を４つのブロックに分
け、それぞれ６班で発表会を行います。
①班メンバーそれぞれの素朴な疑問について書き出し、班の中で議論する②発表テーマとして一つを選択する③選んだテーマについていくつかの異なる考え方を示して疑問を投げかける形にする④発表用の資料を作成する
・疑問に感じた状況
・社会的背景（制度等）につてい調べたことを入れる⑤発表を行ったら、聴取していた班で内容について議論し、それについて発表する⑥発表班は最後に全員が感想を述べる

38

早期ポリクリニック
早期ポリクリニック（早期ポリクリ）は、１年生の１学期に病院の様々な部署を見学する
二日間の実習で、医療人になるという自覚の形成、基本的マナーの習得に加えて、医療が様々な職種の人たちによって支えられていることを知ることを目的としています。テレビドラマの舞台となる外来、病棟、手術室、救急センター以外にも医師が担う仕事があります。そして全ての医療業務は医療専門職以外の人達が休みなく稼働させるシステム無しには成り立ちません。早期ポリクリでは、患者として病院を訪れる際には目にしない病理部や救命救急セ
ンター等の中央診療施設と、物品供給センター、焼却炉などのバックヤードを班ごとに 1 日
かけて回り、
もう 1 日は病棟で看護業務と医師の業務を見学します。バックヤード見学は 2015
年から早期ポリクリに組み込まれました。中央診療施設＋バックヤード見学後と病棟体験後に、実習で見たり体験したりしたことから、プロフェッショナルとはどういうことかを各自で考察し、レポートを提出します。
１． 中央診療施設及びバックヤード見学
班毎に、下記の 12 施設すべてをローテーションして見学する。
各施設の見学時間：25 分

学生：10 人～11 人/班 × 12 班

2018 年度見学施設
中央診療施設
バックヤード救急救命センター

放射線災害医療センター

病理部

放射線部

患者サポートセンター

手術部/材料部

検査部

リハビリテーションｾﾝﾀｰ

輸血・移植免疫部

病歴室

中央監視室・ボイラー室

物品供給センター

救急救命センター

放射線災害医療センター

病理部

放射線部

患者サポートセンター

手術部/材料部

検査部

リハビリテーションｾﾝﾀｰ

焼却炉

病歴室

中央監視室・ボイラー室

物品供給センター

2019 年度見学施設
中央診療施設
バックヤード
２． 病棟体験4～5 名の班に分かれ、配属された病棟で 1 日の体験実習を行う。
下記は体験スケジュールの例
9：00～10：00

オリエンテーション

病棟でのマナー、守秘義務等について

10：00～12：00

看護業務見学・体験

バイタルサイン、清拭、昼食の介助等

13：00～15：00

医師業務見学

病棟回診、処置、カルテ記入、検査見学等

15：00～16：00

振り返り医師とのフリーディスカッション
39

３．学生の声「プロフェショナルとはどういうことか」（2019 年度レポートより抜粋）
１）中央診療施設及びバックヤード見学からの考察


仕事の種類に関わらず、自分の職務に責任を持ち、仕事をこなしていること



一人一人が組織の一員として働くことを意識している方



仕事をこなすには、その仕事が上手く効率よくできるように支えているプロフェッ
ショナルもいることを知り、支え合いながら業務をこなす

他人がみていない所でも熱心に自分の仕事を全うする人

医師は医師以外の仕事をしている人に支えられていることを自覚し、それに感謝す
ることが医師のプロフェッショナルであると思った

自らの仕事に責任をもって取り組んでいる人であり、周りから信頼されている人であり、知識や技術の高い人



特定の分野について高い専門性を持つと同時に、それを、他の人と共有することができる人。



皆で共通の目的を持ち、それを実現するために、各自に課された仕事に全力で取り組
むこと

高度な知識、及び技術を持つだけでなく、患者様を大優先に考え、患者様ことを自分自身のことのように考えられる人

一つの大きな機関の一部として、自分の持ち場で一所懸命に働くこと

２）病棟体験実習からの考察


病気を診るのではなく、人を診ることができること



高い技術を持ちながら、患者のことを第一に考えて行動する



一人一人の患者さんと向き合い、その人にとっての最善を考えられること。組織全体が円滑に回っていけるよう、組織の歯車の一つとして仕事をこなせること

自らの専門分野を極め、なおかつ周囲とうまく連携し、物事を進めていく人

情熱を持ちつつも周りとの関係性の構築が大切だと思った。周りとの関係性を持ち、周りの人にも良い影響を与えられる人

高い技術を持ち、冷静に判断を出せる人のことで、加えて、その職務、事柄に情熱をもって真摯に行動できる人



正しい知識と温かい心を持ち、覚悟を決めた方のこと



専門的な技術や知識を持っていることで、安心感を与え、さらに臨機応変に対応でき
るような姿



どのような状況でも冷静に判断し、すぐにベストな行動ができる事、また医療の現場においては、患者さんや一緒に働く人に対して家族に接するような思いやりを持つこと

40

TBL（臨床実習入門）

TBL とは Team Based Learning の略で、グループで協同して問題を解くことにより、学生がお互いに教え合い、学び合うことを狙いとしたアクティブ・ラーニングです。また、単に学習を促すだけでなく、授業に向き合う姿勢を加味した加点減点システムやピア評価により、お互いに切磋琢磨することを狙いとしたシステムです。福島県立医科大学では OSCE 前の４年生の症候論で TBL を取り入れています。2018 年と 2019 年に出題された症候は以下に
なります。
unit

1

2

3

4

5

6

7

8

2018

頭痛

咳

めまい

リンパ

腰背部

胸痛

腹痛

発熱

節腫脹

痛

腹痛

嘔気・

意識障

発熱

尿量・排

嘔吐

害

2019

胸痛

リンパ

腰痛

節腫脹

尿異状

TBL の授業は予習・基礎問題・応用問題と別れています。予習は症候に対する学生間の基礎知識を均すために必須の項目です。学生が予習をしてきていることを前提に基礎問題を行います。基礎問題ではまず個人テスト(IRAT)を行い、続いて個人テストと同様の問題をチームで解くグループテスト(GRAT)を行います。GRAT では予習で得た基礎知識を駆使して学生同士でディスカッションをします。GRAT が終了すると、問題作成者である医師が解説を行いますが、一問一問、学生の知識を確認しながら進めます。
その次に応用問題を実施します。応用問題は症例ベースで、具体的な症状を持った患者に対応するという形で進行します。始めの訴えから、問診の掘り下げ、身体診察、鑑別診断、検査、確定診断というステップを踏み、それぞれの段階で問題を解きながら臨床推論を進めます。お互いに知恵を出し合って切磋琢磨することが目標になります。

41

学生はひとつの unit が終わる毎に相互チェック（ピア評価）を行います。同じグループのそれぞれの学生について、学習の準備状態、積極性、協調性について評価しコメントを加えます。自分のチームへの貢献度を客観的に知ることができ、チームワークの重要性について学びます。
◆各 unit の流れと相互チェック

予習

下記項目をお互いに評価し合い、人間力のアップを目指す。

•学生の基礎知識を揃えてディスカッションのベースを作る

基礎問題•応用（臨床）問題を解くために必要な基礎知
識を鍛える

応用問題

•教員との真剣勝負
で臨床推論につい
て理解する

42

準備状態

協調性

積極性

英語による医療面接
The Medical Interview in English Course

1. Description
The Medical Interview in English Course is a new, bespoke course for September 2019. It has
been designed in response to the rising demand for clinical medical English instruction as
increasing globalisation has caused the foreign population to rise to 2.5million (2% of the
population) and foreign tourism to Japan results in an additional 32million visitors per year.
The course builds on the excellent foundation in English instruction provided in the first andsecond year, and aims to engage students in applying greater clinical acumen to theirinteractions in English. Given that students are not taught medicine in English during theirtraining, they struggle to integrate the phrases and dialogue learnt during their early medical
school years, to real-life clinical encounters with non-Japanese patients during training andas doctors. This course therefore acts as an essential bridge, integrating the principles ofhistory taking in English with clinical context; strengthening students’ medical interview anddiagnostic skills in English, whilst applying their Japanese medical knowledge in an English
context.

2. Purpose
The Medical Interview in English course aims to:Give students a framework for a successful medical interview with a non-Japanesepatient, focusing on improving interactions with Western patients
Provide students with techniques to successfully navigate the cultural divide and form
a therapeutic relationship with non-Japanese patients during the medical interview
Enhance student medical vocabulary, improve flexibility and confidence with using
English in clinical contexts
Give students an opportunity to develop their clinical acumen in English, throughapplying medical principles in English to clinical situations.

The course has 3 unique features:

It provides an evidence-based overview of socio-cultural challenges when interactingwith foreign patients and how these challenges can impact the medical interview
The course is written from a clinical perspective and delivered by a native English
speaking clinician
The timing of the course to designed coincide and complement Japanese clinicalinstruction, easing the student cognitive load as many principles taught in the course
can be applied to their Japanese clinical studies.
43

Course structure:
The course is made up of 4 sessions, comprising interactive lectures using ARS, audience
response system (clicker) technology and a group mini-interviews in English with a native
English-speaking simulated patient. Additionally audio and written resources have beencreated for students which are available online via FMU Passport. During the final session
students individually create a concept map to depict their learning from the course, from which
they receive individual feedback.
The course is currently formative with no formal examination. Satisfactory attendance isrequired to pass. Therefore, in order to evaluate the course, students were asked to complete
a self-rating score on their English speaking, reading, writing and medical interview
confidence levels before and after the course in addition to completing a feedback questionnaire.
Figure 1 (below): An outline of the course structure
Theme

Date

Time

LocationModeteaching

Session1-

30/9/2019

Course13:00-15:10

第 4 講義室

Lecturesスキルラボ・アド

Small group(130mins)

introduction,
course lectures
Session 2 – mini

2/10/2019

interview

13:00-15:10

バンス(130mins)階）

09:50-12:00

S309(4 号館 5(4 groups)
Session 3 – mini

8/10/2019

interview(8 号館 3

Small Group階）(130mins)(4 groups)
Session4–

8/10/2019

Concept
mapping

13:00-15:10

第 4 講義室

Lecture(130mins)
andcase discussion
An overview of the course sessions
Session 1: Lectures
This session is made up of a series of interactive lectures on the following topics:Socio-cultural frameworks
Foreign patients in Japan
44

of








Introduction to the medical interview in English
How to structure your consultation in English
Rapport building in English
Linguistic styles for necessary for a successful consultation
How to sound more natural in English in the medical interview
Specific techniques for sensitive topics during the medical interview

The session contains regular tasks consisting of questions answered via audience response
devices/clickers.
Sessions 2 and 3: Mini-Interview
Students work in pre-defined groups. Each group is assigned a 30minute slot with a facilitatorand simulated patient (SP). Students proceed to conduct the medical interview with thesimulated patient in English as a group. The role of the facilitator is to pause the interview for
the group to reflect on the nature of the question asked, the direction the interview is going
and to discuss the clinical rational behind the questions and decisions.
The session allows students to apply the principles of medical interview clerking that they
have learnt in session 1, and use their Japanese medical knowledge to help guide thequestioning in the scenario with the focus on a clinically sound interview.
Figure 2 (below): Diagram of the layout for sessions 2 and 3

Facilitator

Students

SP

Session 4: Case discussion and concept maps
At the start of this session students have an introduction into concept maps and then constructtheir own concept map about what they have learnt from the course. This is submitted as theirassessment for the course.
The remaining hour consists of a case discussion of the mini-interview scenario. Students are
expected to contribute to forming a differential diagnosis and a discussion on management.
45

3. Implementation date
The course ran as a pilot between 9/30/2019-8/10/2019 and will be expanded for 2020.

4. Performance
Results of student confidence scores
Students self-rated their confidence levels in English speaking, reading, writing and in the
medical interview on a scale of 1(least confident)-10 (most confident). 97% of students had full
attendance (126/131), and the number of completed paired results is 123. We explored both
extremes of ability , examining the number of students rating their scores as 5 or above, andthose rating their scores as 1.
Overall,••

94% of student self-rating scores improved in one area after the course (116/123)
80% of students improved in two or more areas (99/123)

Figure 3: The scores for speaking and medical interviewing are shown below (reading andwriting showed similar improvements).
Student self-rating score

Pre-course

Post-course

%

15%

63%

5%

36%

23%

2%

42%

10%

students

ratingtheir

speaking at 5 and above(higher bracket)%

students

ratingtheir

medical interviewing at 5
and above (higher bracket)%

students

speaking

ratingtheir

1(lowestratingtheir

atbracket)%students

medical interviewing at 1
(lowest bracket)
As shown above, the numbers of students rating their confidence in speaking as 5 above
increased from 15% to 63% and those rating their confidence in medical interviewing rose from
5% to 36%. Excitingly, the numbers of those with the lowest confidence in speaking English
dropped from 23% to 2%, with the numbers of those rating their confidence in medical46

interviewing as 1 showing a similar trend by decreasing from 42% to 10%.
Concept map production
All students present at the final session (128/131) produced concept maps in English, depicting
what they had learnt during the course. Many maps show impressive attention to detail withgood understanding and application of course material. The maps were then used to give
students feedback on their performance, giving them individual feedback on theirunderstanding of course principles and where improvement can be made.

5. Participants

The participants were 131 4th year medical students

6. Staff

The course has been designed and taught by:
Dr Maham Stanyon
Assistant Professor
Centre for Medical Education and Career Development
Fukushima Medical University

7. Photographs
Figure 4 (below): An example of one of the student produced concept maps.

47

48

多職種連携授業
多職種連携授業は 2019 年度から開始した新しい授業です。医学部４年生（全員）および看護学部４年生（希望者）に、臨床での事例を通じて、医療チームの一員としてお互いの役割を理解し、どのように患者に関わるべきか具体的にグループワークを通して一人ひとりが考えることを目標としています。授業は午前と午後に分かれており、医学部生はどちらかに参加することが必須です。
●午前の部：
日時：2019 年 9 月 25 日(水)8:40～12:00

場所：化学・微生物・免疫学実習室（12 号室 3 階）
対象：医学部４年生 68 名および看護学部４年生（12 名）
タイトル：「急性心筋梗塞患者で入院した 60 歳代患者への対応」
内容：１．アイスブレイク、班の中での自己紹介、役割分担（１０分）
２．事例紹介（１５分）
３．Mission-①（個人課題）（３０分）
４．Mission-②（グループワーク）（４０分）
５．発表・質疑応答（４０分）
６．まとめ（１５分）
医療人育成・支援センターでは、具体的な事例作成と当日の運営全般を担当しました。また、新学部設立後を見据えて、新学部および看護学部の教員にファシリテーションとして参加していただきました。
●午後の部：
日時：2019 年 9 月 25 日(水)13:00～16:20

場所：化学・微生物・免疫学実習室（12 号室 3 階）
対象：医学部４年生 63 名および看護学部４年生（15 名）
タイトル：「死を前にした人にあなたは何ができますか」
内容：講師に、めぐみ在宅クリニックの小澤武俊先生を招いて、大きな苦しみを抱える人を前にした時、苦しみに寄り添うとはどういうことなのか、そのために私達はどのように言葉をつないでいくのが良いのか、隣の人とペアになって演習を重ねながら考えました。

49

医療入門１（臨床実習入門）
医療入門１では、臨床実習の参加に先立ち、臨床技能の習得を確実に行うために構成されています。医療人育成・支援センターでは、心電図記録実習、採血実習、医療面接実習を担当
し、医学生が臨床実習に参加する前に、基礎的な技能を習得することに寄与しています。
心電図記録実習
心電図記録実習では、循環器内科、臨床検査部の先生方と協力して、学生を 10 人程の小グ
ループに分けて心電図の装着を指導しています。なお、実習前には、指導教員を一同に集めて、指導内容、指導方法のすり合わせを行い、教員間で齟齬が無いように注意しています。
採血実習
採血実習では 1 回につき 12 名の学生を 1 時間で指導します。12 名を 4 グループに分け、医師役、患者役、チェック係を順番で行います。患者役は腕に血管モデルを装着し、疑似的に採血をされることで、採血の技術だけでなく声かけ等も観察することが可能です。それぞれの役割を 2 回ずつ練習します。
医療面接実習と SP 演習
医療面接実習では、OSCE の前段階として、学生が現時点での医療面接の力を確認することを目的としています。学生が模擬患者さんと 10 分間の面接を行い、その様子を教員が評価します。医療面接終了後には、学生および教員からフィードバックが行われます。医療面接実
習は、胸痛や頭痛など、全部で 9 つの症候に関するシナリオを用いて行われます。医療面接
実習を踏まえ、SP 演習では、さらに小グループに分かれて医療面接を行い、SP さんからのフィードバックを受けます。

50

Moodle を用いた臨床実習評価
国際認証受審に向けた医学教育改革の一環として、2018 年度から本学 BSL が従来の 50 週
から 72 週へ延長したが、それに併せて学生の総括的評価と形成的評価について見直すこととなった。そして、医療人育成・支援センターの唐尊一先生を中心に、オンライン学習管理シ
ステムである Moodle を用いて実習後の学生の自己評価および教員の学生評価を実施する体制を構築した。具体的には、以下の様である。
【学生】
１） 実習終了時または後に個人 ID/PW を用いて Moodle にログインする。
２） 当該科の到達目標に対する到達度を自己評価して入力する。
３） コメント欄（自由記載）に、当該科実習に関する内容を記載する。
【教員】
１） 実習終了後に各科に付与された ID/PW を用いて Moodle にログインする
２） 対象学生の「総合目標（到達目標の１つ）」をルーブリックの 4 段階で評価して入力する。
※総括的評価として独自評価（症例レポート等）を用いる科では、その点数も入力する。
※教員が「総合目標」評価（および独自評価の点数）を入力すると、学生の総括的評価（成績判定のための点数）が自動計算され、教育研修支援課で確認可能となる。
３） コメント欄（自由記載）に、実習全体を通してのフィードバックコメントを入力する。
４） 入力（記載）者および評価責任者名を入力する。
なお、この Moodle を用いた評価システムの特徴は、教員と学生が上記を入力すると、お互いの評価とコメントを確認できることである。それにより学生は、自己評価と教員評価との乖離を確認できると同時に、教員から実習全体のフィードバック（形成的評価）を受けることができる。一方で教員は、学生の到達度とコメントを、当該科の実習プログラムの充実に役立てられる。
また、Moodle はインストールやアップグレードが容易でプラグイン数も多く、また多人数への対応が容易なことなどから、様々な情報の集約化に有用とされる。そこで BSL では、
Moodle にスケジュールや班分表、諸注意、全科シラバスや自己評価表のほか、学術誌 Lancetの出版社である Elsevier®が提供するオンライン臨床手技動画ベース「Procedures Consult」とのリンクを作成し、さらに各科が作成した基本的手技の解説マニュアル（臨床手技学習コンテンツ）を「臨床実習手帳」から再載した。また、利便性を考慮して学外からのアクセスや
スマートフォンでの利用も可とした。
さらに、この BSL 双方評価システムについては、学生及び教員のアンケートを実施して、微修正を行いながら運営しているところである（※アンケートも Moodle で実施している）。
51

２）臨床医学教育研修部門

52

臨床医学教育研修部門の取組
臨床医学教育研修部門
大谷 晃司
平成 30,31 年度の臨床医学教育研修部門の活動報告の詳細は、別項の通りです。臨床医学教育研
修部門の活動の柱の一つである福島・良き医師をはぐくむプロジェクトと福島県臨床研修病院ネットワーク事業は、平成 28 年度以降、「福島県地域医療介護総合確保基金事業補助金」を原資として活動をさせていただいています。本事業は、福島県内への医師招聘活動の中で確固たる地位を築いており、県でも事業継続にご理解、ご支援いただいています。
平成 29 年度から 2 泊 3 日の全員必修になった 3 年生の地位実習Ⅱは、県や各自治体等のご協力の下、平成 30 年度も行うことができました。
この２年間の活動の最も大きな変化は、
平成 30 年 10 月からの４年生の BSL（bed side learning）
開始（いわゆる 72 週問題、あるいは新 BSL）です。平成 29 年度から BSL 連絡会議を毎月開催し、BSL72 週時代の地ならしを開始していましたが、現在も引き続き毎月開催し、BSL の問題点等を各科で共有できるようにしています。
以上のように、臨床医学教育研修部門の活動は、卒後臨床研修教育の立場から、学部教育へと活動の範囲の拡大は続いています。

53

2018 年度
2018 年
4月 2日

研修医オリエンテーション（～13 日）

4月 6日

福島県立医科大学医学部５年生との未来を語る会開催

4月 7日

新臨床研修医合同オリエンテーション開催（～8 日）（ホテルリステル猪苗代）

4月 9日

グローバル医師育成海外研修（～15 日）

4 月 18 日

指導医セミナー開催（わたり病院）

4 月 19 日

指導医セミナー開催（竹田綜合病院）

4 月 23 日

卒後臨床研修管理委員会

4 月 25 日

外傷初期診療セミナー（年 10 回開催）

5 月 11 日

緊急医師確保修学資金説明会（医大）5 月 12 日

専門研修プログラム説明会

5 月 12 日

第 35 回福島アドバンスド・コース（FACE：Fukushima Advanced
Course by Experts）開催（～13 日）
メイン講師：大船中央病院

須藤 博先生

5 月 23 日

平成 30 年度第１回臨床研修病院ネットワーク連絡会議

5 月 27 日

e レジフェア（東京）へ出展

5 月 28 日

卒後臨床研修管理委員会

6月 8日

マッチング説明会（福島医大）：教育研修支援課との共催

6 月 10 日

レジキャリフェア（東京）へ出展

6 月 13 日

指導医セミナー開催（福島赤十字病院）

6 月 15 日

平成 30 年度一般社団法人福島県立医科大学光が丘協議会定時評議員会（ザ・セレクトン福島）

6 月 15 日

地域実習２ オリエンテーション１回目

6 月 17 日

レジナビフェア（東京）後期研修へ出展

6 月 23 日

福島県臨床研修病院ネットワークガイダンス in 東京 2018 開催
基本領域専門研修プログラム説明会、医学部後援会講演
へき地・地域医療修学資金個別面談（東京国際フォーラム）6 月 25 日

卒後臨床研修管理委員会

7月 1日

レジナビフェア（大阪）へ出展

7月 8日

地域実習２ オリエンテーション２回目

7 月 14 日

研修医サマーセミナー

7 月 15 日

レジナビフェア（東京）へ出展

7 月 23 日

卒後臨床研修管理委員会
地域自習Ⅱの引率：公立藤田病院コース（～25 日）
54

7 月 24 日

地域自習Ⅱの引率：公立小野町綜合病院コース１（～26 日）

7 月 25 日

地域自習Ⅱの引率：白河コース（～27 日）
地域自習Ⅱの引率：いわきコース 1（～27 日）

7 月 31 日

地域自習Ⅱの引率：須賀川・鏡石・天栄・玉川コース（～8 月２日）

8月 4日

第 36 回福島アドバンスド・コース（FACE）開催（～5 日）
メイン講師：福島医大病院

濱口 杉大先生

8月7日

地域自習Ⅱの引率：相双コース（～９日）

8月8日

地域自習Ⅱの引率：いわきコース２（～10 日）
地域自習Ⅱの引率：県南コース（～10 日）

8 月 21 日

地域自習Ⅱの引率：公立小野町綜合病院コース２（～23 日）

8 月 22 日

地域自習Ⅱの引率：会津／南会津コース（～24 日）

8 月 28 日

平成 30 年度第２回臨床研修ネットワーク会議、

8 月 29 日

地域自習Ⅱの引率：いわきコース３（～31 日）

9月 7日

グローバル医師育成海外研修選考委員会（福島医大）

9 月 22 日

診断推論セミナー開催（～23 日）
講師：名古屋第二赤十字病院 副院長 野口 善令先生

9 月 25 日

地域自習Ⅱの引率：いわきコース４（～27 日）

9 月 27 日

卒後臨床研修管理委員会（拡大）10 月 5 日

福島県立医科大学医学部４年生との未来を語る会開催

10 月 20 日

福島県主催指導医養成講習会（～21 日）（福島県立医科大学）
レジデントスキルアップセミナー「心エコーセミナー」開催（とうほう・みんなの文化センター）

10 月 22 日

卒後臨床研修管理委員会

10 月 23 日

指導医セミナー開催（福島労災病院）

10 月 27 日

レジデントスキルアップセミナー「地域医療症例検討会」開催（白河厚生総合病院）

10 月 28 日

レジナビフェア（仙台）へ出展

11 月 5 日

グローバル医師育成海外研修事前説明会（東北大学病院）

11 月 10 日

第 37 回福島アドバンスド・コース（FACE）開催（～11 日）

11 月 16 日

福島県臨床研修病院ネットワークガイダンス in 福島 2018 開催（ウエディングエルティ）

11 月 26 日

卒後臨床研修管理委員会

11 月 29 日

卒後臨床研修評価受審

12 月 7 日

次年度採用研修医年次計画作成説明会（福島 SPAL NEXT ホール）

12 月 10 日

グローバル医師育成海外研修（～14 日）

2019 年1 月 12 日

福島県立医科大学主催臨床研修指導医講習会（～13 日）

1 月 28 日

卒後臨床研修管理委員会
55

2月 1日グローバル医師育成海外研修選考委員会（福島医大）

2月 2日

レジデントスキルアップセミナー「腹部エコーセミナー」開催（コラッセふくしま）

2月9日

第 38 回福島アドバンスド・コース（FACE）開催（～10 日）
メイン講師：諏訪中央病院

2 月 12 日

山中 克郎先生

平成 30 年度第３回臨床研修ネットワーク会議（杉妻会館）
臨床研修病院ネットワークセミナーの開催（杉妻会館）

2 月 13 日

平成 30 年度卒後臨床研修プログラム検討会議

2 月 15 日

福島県臨床研修病院合同ガイダンス in 福島へ出展

2 月 25 日

卒後臨床研修管理委員会

2 月 26 日

新専門医制度説明会

3月 3日

レジナビフェア（福岡）へ出展

3 月 10 日

レジナビフェア（東京）へ出展

3 月 11 日

卒後臨床研修管理委員会（拡大）2019 年度
2019 年
4月1日

研修医オリエンテーション（～12 日）

4月6日

新臨床研修医合同オリエンテーション開催（～7 日）（ホテルリステル猪苗代）

4 月 22 日

卒後臨床研修管理委員会

4 月 25 日

外傷初期診療セミナー（年６回開催）

5月 6日

グローバル医師育成海外研修（～30 日）

5 月 11 日

マイナビフェス（仙台）へ出展

5 月 18 日

基本領域専門研修プログラム説明会開催

5 月 24 日

地域実習２ オリエンテーション１回目

5 月 26 日

e レジフェア東日本（東京）へ出展

5 月 31 日

平成 31 年度第１回福島県臨床研修病院ネットワーク連絡会議
卒後臨床研修管理委員会（拡大）福島県臨床研修病院ネットワークガイダンス in 福島（ウェディング・エルティ）

6月 7日

令和元年度一般社団法人福島県立医科大学光が丘協議会定時評議員会（ザ・セレクトン福島）

6月 8日

第 39 回福島アドバンスド・コース（FACE）開催（～9 日）
メイン講師：北海道勤医協札幌病院

56

佐藤 健太先生

6 月 14 日

マッチング説明会（福島医大）：教育研修支援課との共催

6 月 21 日

地域実習２ オリエンテーション２回目
医学部後援会講演：後援会、教育研修支援課との共催

6 月 23 日

レジナビフェア（東京）へ出展

6 月 24 日

卒後臨床研修管理委員会

6 月 29 日

福島県臨床研修病院ネットワークガイダンス in 東京 2019 開催

6 月 29 日

基本領域専門研修プログラム説明会、医学部後援会講演
へき地・地域医療修学資金個別面談（ステーションコンファレンス東京）

7月 6日

内科系新専門医説明会（ユニックスビル）

7月 7日

レジナビフェア（大阪）へ出展

7 月 22 日

卒後臨床研修管理委員会

7 月 27 日

研修医サマーセミナー

7 月 29 日

地域自習Ⅱの引率：須賀川・鏡石・天栄・玉川コース（～31 日）

7 月 31 日

地域自習Ⅱの引率：公立小野町綜合病院コース１（～8 月 2 日）

7 月 31 日

地域自習Ⅱの引率：白河コース（～8 月 2 日）

8月5日

地域自習Ⅱの引率：公立藤田病院コース（～7 日）

8月7日

地域自習Ⅱの引率：いわき市コース１（～9 日）
地域自習Ⅱの引率：相双コース（～9 日）

8 月 17 日

第 40 回福島アドバンスド・コース（FACE）開催（～18 日）
メイン講師：聖マリアンナ医科大学 松本 純一先生
済生会横浜市東部病院 妹尾 聡美先生

8 月 20 日

令和元年度第２回福島県臨床研修病院ネットワーク会議（福島医大）

8 月 21 日

地域自習Ⅱの引率：いわき市コース２（～23 日）
地域自習Ⅱの引率：県南コース（～23 日）

8 月 26 日

地域自習Ⅱの引率：会津／南会津コース（～28 日）

8 月 28 日

地域自習Ⅱの引率：公立小野町綜合病院コース２（～30 日）

9月 6日

グローバル医師育成海外研修選考委員会（福島医大）

9 月 21 日

第 9 回診断推論セミナー開催（～22 日）
講師：名古屋第二赤十字病院 副院長 野口 善令先生

9 月 25 日

地域自習Ⅱの引率：いわき市コース３（～27 日）

9 月 27 日

卒後臨床研修管理委員会（拡大）

9 月 28 日

レジデントスキルアップセミナー「心エコーセミナー」開催（とうほうみんなの文化センター(県文化センター)）

10 月 5 日

レジデントスキルアップセミナー「地域医療症例検討会」開催（いわき市医療センター いわき市）

10 月 6 日

レジナビフェア（仙台）へ出展

10 月 11 日

福島県立医科大学医学部４年生との未来を語る会開催
57

（ウェディング・エルティ）
10 月 26 日

第 41 回福島アドバンスド・コース（FACE）開催（～27 日）
メイン講師：群星沖縄臨床研修センター

徳田 安春先生

福島県主催指導医養成講習会（～27 日）（福島県立医科大学）
10 月 28 日

卒後臨床研修管理委員会

10 月 30 日

グローバル医師育成海外研修事前説明会（東北大学病院）

11 月 19 日

指導医セミナー開催（南相馬市立病院）

11 月 20 日

指導医セミナー開催（福島赤十字病院）

11 月 25 日

卒後臨床研修管理委員会

11 月 26 日

指導医セミナー開催（いわき市医療センター）

12 月 5 日

指導医セミナー開催（竹田綜合病院）

12 月 7 日

グローバル医師育成海外研修（～15 日）

12 月 20 日

次年度採用研修医年次計画説明会（福島 SPAL NEXT ホール）

12 月 25 日

指導医セミナー開催（総合南東北病院）

2020 年
1月 8日

指導医セミナー開催（星総合病院）

1 月 11 日

福島県立医科大学主催臨床研修指導医講習会（～12 日）

1 月 15 日

指導医セミナー開催（白河厚生総合病院）

1 月 21 日

指導医セミナー開催（会津中央病院）

1 月 23 日

指導医セミナー開催（公立岩瀬病院）

1 月 27 日

卒後臨床研修管理委員会

2月 4日

令和元年度卒後臨床研修プログラム検討会議

2月 6日

令和元年度第３回福島県臨床研修病院ネットワーク会議（福島医大）
グローバル医師育成海外研修選考委員会（福島医大）

2月 7日

福島県臨床研修病院合同ガイダンス in 福島

2月 8日

第 42 回福島アドバンスド・コース（FACE）開催（～9 日）

2 月 12 日

指導医セミナー開催（わたり病院）

2 月 15 日

レジデントスキルアップセミナー「腹部エコーセミナー」開催（コラッセふくしま）

2 月 17 日

卒後臨床研修管理委員会
指導医セミナー開催（会津医療センター）

2 月 19 日

指導医セミナー開催（大原綜合病院）

2 月 20 日

指導医セミナー開催（寿泉堂綜合病院）

2 月 27 日

指導医セミナー開催（公立相馬総合病院）

3月 1日

レジナビフェア（福岡）中止

3 月 12 日

卒後臨床研修管理委員会（拡大）

3 月 22 日

レジナビフェア（東京）中止
58

５年生との未来を語る会、４年生との未来を語る会

事業内容と目的：臨床実習が始まる５年生に対して、スムーズに実習に入ることが出来るよ
うに、臨床系教員との交流を図るため実施。
平成３１年度は、４年生を対象に、各講座や研修部門の責任者や担当者のほか、若手医師や臨床研修医との交流会の場を設け、本学附属病院の研修内容の特徴や優位性、職場の雰囲気などを伝え、多くの卒業生に本学附属病院の研修医として登録してもらうことを目的に実
施した。

開催年月日

場所

H30.4.6
R1.10.11

参加者
学生（学年人数）教員

ウエディングエルティ

116(123)

77

ウエディングエルティ

107(132)

66

第１部と第２部に分かれて構成されている。第１部のプログラムは、以下のとおり。
・「BSL とはなんだろう」
・研修医と指導医によるパネルディスカッション開催にあたっての資金は、医学部後援会から一部ご支援を頂いている。
学生に対するアンケート結果は概して良好。
参加者の声（R1 アンケートより抜粋）
・ BSL のアドバイスや将来のことをたくさん聞けて良かった。
・ とても有意義な時間が過ごせました。
・ 様々な先生とお話できて楽しかった。

未来を語る会を来年も開催すべきかどうか？
開催した方がよい

どちらでもよい

開催しなくてもよい

H30

66

5

2

R1

93

11

0

59

60

研修医説明会
１．臨床研修医募集に関する説明会
業者が主催する説明会（レジナビ等）への参加と、福島県が主催する説明会への参加に大きく区別される。特に平成 23 年度からは、東日本大震災を受けて、単に臨床研修医募集を目的とするだけでなく、福島の実状を理解してもらうという意味も含め、大阪や福岡で開催されるレジナビにも参加している。

開催年月日

説明会名称

事業主体

e レジフェア 20182018/5/27
in 東京

東京
福島県臨床研修病院合同福島県

東京国際フォーラム

ガイダンス in 東京

ネットワーク（東京都）

レジナビフェア 2018
in 大阪

4

41

13

1

31

31

13

8

3

1

12

12

14

100

14

（大阪市）

レジナビフェア 2018福島県

東京ビッグサイト

in 東京

ネットワーク（東京都）

2018/7/15
レジナビフェア 2018

仙台国際センター
ネットワーク

In 仙台

9

26

（仙台市）

福島県臨床研修病院合同福島県

ウエディングエルティ

ガイダンス

ネットワーク（福島市）

2018/11/16
レジナビフェア 2019

18

70

1

30

30

8

111

11

4

80

21

18

95

17

12

福岡マリンメッセ
ネットワーク

in 福岡

（福岡市）

レジナビフェア

東京ビッグサイト
ネットワークスプリング 2019in 東京（東京都）

e レジフェア 20192019/5/26

医大

インテックス大阪
ネットワーク2019/3/10

者数

トラルパーク

2018/6/23

2019/3/3

病院

ベルサール新宿 セン
ネットワーク

2018/10/28

うち

（東京都）

レジキャリフェア 20182018/7/1

参加

東京ドームシティ
ネットワーク

2018/6/10

参加
開催場所

東京ドームシティ
ネットワーク

in 東京

（東京都）

福島県臨床研修病院合同福島県

ウエディングエルティ

ガイダンス in 福島

ネットワーク（福島市）

福島県臨床研修病院合同福島県

ｽﾃｰｼｮﾝｺﾝﾌｧﾚﾝｽ

ガイダンス in 東京

ネットワーク（東京都）

2019/5/31

2019/6/29

61

1

開催年月日

説明会名称

事業主体

レジナビフェア 2019

参加

うち医

病院

者数

大

1

54

54

11

93

16

インテックス大阪

2019/7/7

ネットワーク
in 大阪

（大阪市）

レジナビフェア 2019福島県

仙台国際センター

in 仙台

ネットワーク（仙台市）

2019/10/6
2020/3/1

参加
開催場所

レジナビフェア 2020

福岡マリンメッセ
ネットワーク中止
2020/3/22

in 福岡

（福岡市）

レジナビフェア

ス

東京ビッグサイト
ネットワーク中止

プリング 2020in 東京（東京都）
ネットワーク：福島県臨床研修病院ネットワーク

２．専攻医（いわゆる後期研修医）募集に関する説明会
専攻医については、各診療科（各基本領域プログラム）が主体となり、医局説明会等を開
催し、募集活動をおこなっている。
令和２年度の採用者は、過去最多だった平成３０年度の 81 名には及ばなかったが、前年度より増加して 77 名であった。
医療人育成・支援センターでは、各基本領域プログラムにおける採用活動と連携し、学内外での説明会や民間主催説明会（レジナビ）へ参加するなど、広く応募を呼びかけている。

開催年月日

説明会名称

事業主体

開催場所

レジナビフェア 2018 東京

福島県立医科大学光東京ビッグサイト～専門研修プログラム～

が丘協議会

（東京都）

福島県立医科大学付

2018/6/17

者数
3

新専門医制度

属病院、

福島県立医科大学
８号館Ｓ301

専門研修プログラム説明会

医療人育成・支援セン

東京国際フォーラム

ター

（東京都）

福島県立医科大学附2018/5/12

2018/6/23

新専門医制度属病院

専門研修プログラム説明会

医療人育成・支援セン

ｽﾃｰｼｮﾝｺﾝﾌｧﾚﾝｽ

ター

(東京都)

62

31

6

福島県立医科大学
８号館Ｓ301

2019/5/18

2019/6/29

参加

8

13

福島県臨床研修病院ネットワークの活動
福島県は医師不足が深刻な状況を踏まえ、平成 22 年 11 月に「地域医療再生計画」を策定し、各種施策を展開している。その一環として、県は本学に対する補助事業として「福島県臨床研修病院ネットワーク」を平成 23 年度から立ち上げ、当医療人育成・支援センターが事務局として運営している。活動は多岐にわたっている。
１．臨床研修医招聘事業
１）福島県臨床研修病院ネットワークガイダンス in 東京
首都圏の医学生に対する臨床研修病院の説明会として、毎年６月に開催している。2012年からは、福島県とタイアップして、県の修学資金生に対する面談も合わせて行っている。参加学生数等は、以下のとおり。
年度

参加医学生

県内臨床研修病院参加数

2018

17 名

15 病院

2019

12 名

17 病院

２）レジナビフェア等への参加
各地で開催される医学生対象の臨床研修病院合同説明会に積極的に参加している。詳細は、別項の研修医説明会参照。
３）福島県臨床研修病院ネットワークガイダンス in 福島の開催
県内研修病院の周知を目的として、福島医大５年生を対象に開催している。
県内全ての研修病院によるプレゼンテーションをはじめ、ネットワークの活動等の紹介も行う第１部と、立食パーティー形式の第２部の構成を基本としている。

年度

開催月日

場所

参加学生数

５年生在籍数

参加率(%)

2018

11.16

エルティ

70 名

127 名

55

2019

5.31

エルティ

95 名

125 名

76

63

４）福島県臨床研修病院合同ガイダンス
平成 21 年度まで春期休業中に福島県主催で行われていた福島県内の臨床研修病院

合同ガイダンスを平成 22 年度から、ネットワーク共催という形で開催している。
５）福島県立医科大学内個別説明会等の開催
県内各臨床研修病院の福島医大学生への認知度を上げるため、各病院が昼休みや放課
後に説明会を行っている。
６）ふくしま“絆”医学生臨床実習支援事業
平成 24 年度より、福島医大学生以外の医学生が県内臨床研修病院で学外臨床実習を行う場合、一人あたり５万円の助成を行っている。
年度

助成件数

大学数

病院数

2018

11 名

4 大学

3 病院

2019

18 名

6 大学

6 病院

64

２．臨床研修医育成事業
１）臨床研修医合同オリエンテーション
平成２４年度より、４月の第１週の土日に、県内で臨床研修を開始する全ての研修医を集めた合同オリエンテーションを開催している。初日は、福島県臨床研修病院ネット
ワークや県内で開催している FACE といった勉強会の紹介、ネットワークが県内の臨床研修医全てに提供している EBM 情報ツールである DynaMed の使い方の紹介等である。
また、副知事等をお招きした懇親会を行っている。
翌日は、福島県 ACLS 協会の全面支援のもと、BSL を開催している。
２）福島アドバンスド・コース（Fukushima Advanced Course by Experts：FACE）、診断推論セミナーの開催
温泉付きの１泊２日の勉強会として、全国的に有名となった FACE や診断推論セミナーを開催している。
３）セルフ鍛錬研修の提供
県内の臨床研修の質の向上と均てん化を図るため、インターネットを活用した自主研
修教材の提供を行っている。県内の研修医すべてに教材を提供するという試みは、全国
初である。
以前、
県内の研修病院の調査で、二次情報ツールとしての UP TO DATE や DynaMed
を研修医教育に導入している病院は半数に過ぎないという事実から、EBM 情報ツールである DynaMed を導入した。

65４）ACLS
県内の臨床研修の質の向上と均一化をはかる一貫として、NPO 法人福島県 ACLS 協会の全面的な支援のもと、平成２４年度から、BLS を合同オリエンテーションで実施すること
で受講の機会を提供している。県内臨床研修医の ACLS 受講実績は、以下の通りである。
ＡＣＬＳ取得状況
在籍者数

No．

受講者数

受講率

1 年次

2 年次

1 年次

2 年次

1 年次

2 年次

1

医科大学附属病院

17

27

16

27

94.1%

100.0%

2

大原総合病院

77

7

7100.0%

100.0%

3

わたり病院

1

-

1

-

100.0%-

4

福島赤十字病院

8

6

8

6

100.0%

100.0%

5

公立藤田総合病院

4

5

4

5

100.0%

100.0%

6

太田西ノ内病院

4

14

0

10

0.0%

71.4%

7

星総合病院

7

5

7

5

100.0%

100.0%

8

総合南東北病院

15

16

15

16

100.0%

100.0%

9

寿泉堂綜合病院

6

6

6

6

100.0%

100.0%

10

公立岩瀬病院

41

4

1

100.0%

100.0%

11

白河厚生総合病院

6

5

0

5

0.0%

100.0%

12

竹田綜合病院

10

9

10

9

100.0%

100.0%

13

会津医療センター

3

5

3

5

100.0%

100.0%

14

会津中央病院

34

3

4

100.0%

100.0%

15

いわき市医療センター

11

8

11

8

100.0%

100.0%

16

福島労災病院

1

1

0

0

0.0%

0.0%

17

公立相馬総合病院

3

1

3

0

100.0%0.0%18

南相馬市立総合病院

3

3

0

3

0.0%

100.0%

合計

113

123

98

117

86.7%

95.1%

＊令和２年３月時点

66５）レジデントスキルアップセミナー
平成２４年度から開催している合同オリエンテーション及び FACE や診断推論セミナ
ーは、研修医の交流の場を設けて、他者と比較することにより、自分の研修の進み具合を確認して、研修のモチベーションを高めてもらうという意味あいがある。
しかし、必ずしも県内臨床研修医が多く集まるわけではない。
また、臨床研修医からは、合同オリエンテーションだけでなく、研修医が集まる場を提供して欲しいという要望もあり、本事業を平成２４年度から実施している。以下のとおり
平成３０年度は 回、令和元年度は４回開催した。
平成３０年１０月２０日 心エコーセミナー
参加臨床研修医３６名（とうほう・みんなの文化センターにて開催）
平成３０年１０月２７日 福島県地域医療症例検討会
発表者：９名（８臨床研修病院）（白河厚生総合病院にて開催）
平 成 ３ １ 年 ２ 月 ２ 日

腹部エコーセミナー

参加臨床研修医３５名（コラッセふくしまにて開催）
令 和 元 年 ９ 月 ２ ７ 日

心エコーセミナー

参加臨床研修医 ３５名（とうほう・みんなの文化センターにて開催）
令 和 元 年 １ ０ 月 ５ 日

福島県地域医療症例検討会

発表者：１２名（９臨床研修病院）（いわき市医療センターにて開催）
令 和 ２ 年 ２ 月 １ ５ 日

腹部エコーセミナー

参加臨床研修医 ３３名（コラッセふくしまにて開催）

67６）短期海外研修
米国日本人医師会による協力のもと、平成２６年度から年２回希望者を派遣している。
平成３０年４月９日～１３日

県内研修医３名

平成３０年１２月１０日～１４日 県内研修医３名
令和元年５月６日～１０日
令和元年１２月９日～１３日

県内研修医３名
県内研修医 3 名

３．研修指導強化事業
１）指導医講習会
ネットワークは、県主催の福島県医師臨床研修指導医養成講習会と、福島県立医科大学主催の臨床研修指導医講習会を共催・支援している。
詳細は、別項参照。
２）指導医セミナー
平成１６年度から実施されている医師臨床研修制度では、研修医を指導する“臨床研修指導医（いわゆる指導医）”は、厚生労働省が定める「医師の臨床研修に係る指導医講
習会の開催指針」に則った指導医講習会の受講が義務とされている。この講習会は、１度受講すれば更新の必要はない。

68

４．広報事業
以下のような事業を行っている。
１）ホームページの開設、臨床研修医メーリングリストの作成
２）福島県臨床研修病院ガイドブックの作成
３）ネットワーク通信の発行
月に１回、ネットワーク通信として県外医学生等に対し郵送し、ネットワークの各種事業や県内臨床研修病院の病院見学や各種イベントの広報や紹介を行っている。
４）臨床研修病院の PR コーナーの設置など
福島医大内に県内臨床研修病院の PR コーナーを設け、パンフレットを置いている。また、各病院のイベント等の紹介を学内の医療人育成・支援センター掲示板を使い、適時掲示している。

69

５．成果—臨床研修医採用状況
臨床研修制度開始以来の県内・医大の臨床研修医マッチングと採用実績は、以下の通りである。平成３１年採用年度のマッチング数では、史上最高の１２０名が県内臨床研修病院にマッチしている。
福島県臨床研修病院ネットワークの活動が、各病院の努力と相まって、本県の医療状況の改善に役立つことが期待されている。

年度（和暦）
福島県
臨床研修医
採用数
福島
医大卒

最終
採用
者数

福島医大
以外卒

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

72

72

69

56

77

91

83

98

94

123

125

41

42

44

26

48

53

48

53

57

79

84

31

30

25

30

29

38

35

45

37

44

41

34

39

30

27

49

52

41

48

55

58

64

38

33

39

29

28

40

42

51

39

65

61

72

72

79

60

76

92

88

96

97

110

120

33

30

23

28

45

39

44

46

55

56

66

79

79

84

75

80

90

102

101

110

144

126

33

30

23

28

45

39

43

43

48

60

48

県内出身

県外出身

福島県
マッチング総数（うち県内出身）

６年生数
福島
医大

県内
出身

70

６．参考；福島医大学生の県内研修病院認知度調査（平成２９年４月 福島医大５年生）

県内研修病院名

よく知っている

名前は聞いたことがある

知らない

大原総合病院

41

92

0

わたり病院

41

90

2

福島赤十字病院3498

1

公立藤田総合病院

11

108

14

太田西ノ内病院

24

107

2

星総合病院

28

103

2

総合南東北病院

27

105

1

寿泉堂綜合病院

26

107

0

公立岩瀬病院

991

33

白河厚生総合病院

19

105

9

竹田綜合病院

18113

2

会津医療センター

29

103

1

会津中央病院

1293

28

磐城共立病院22106

5

福島労災病院991

32

公立相馬総合病院

9

107

17

南相馬市立総合病院

7

107

19

71

福島・良き医師を育むプロジェクト

福島県では個々の病院で研修している研修医同士が交流しながら勉強する機会がないという認識の元、平成２１年より、福島アドバンスドコース（FACE: Fukushima Advanced Course
by Experts）と診断推論セミナーを開催している。交流を通じて、研修医同士が自分の研修
内容や実績を他院の研修医と比較し、今後の研修の励みとするとともに、指導医も交流することが出来れば、県内の研修の質の向上につながるのではないかという意図で開催を続けている。当初は、県内の研修医を対象に企画していたのですが、回を重ねるたびに県外の研修医や県内外の医学部生が集まり、切磋琢磨の場のみならず、福島県の臨床研修の魅力を伝える場にもなっている。
財団法人太田総合病院の全面的な支援をいただき、源泉温泉付きの磐梯熱海の緑風苑で開催しており、温泉付きの勉強会として、全国的にも有名な勉強会となっている。
１． 福島アドバンスドコース
回数

開催年月日

第 35 回

平成 30 年 5 月 12 日～13 日

第 36 回

平成 30 年 8 月 4 日～5 日

第 37 回

平成 30 年 11 月 10 日～11 日

第 38 回

平成 31 年 2 月 9 日～ 10 日

第 39 回

令和元年 6 月 8 日～ 9 日

第 40 回

令和元年 8 月 17 日～18 日

第 41 回

令和元年 10 月 26 日～27 日

第 42 回

令和２年 2 月 8 日～9 日

メイン講師
大船中央病院院長
須藤 博先生福島県立医科大学附属病院
総合内科 濱口 杉大先生
白河厚生総合病院
矢野 徹宏先生 ほか
諏訪中央病院
山中 克郎先生
北海道勤医協札幌病院
佐藤 健太先生聖マリアンナ医科大学 松本純一先生
済生会横浜市東部病院先生 妹尾聡美先生
群星臨床研修センター長
徳田 安春先生
沖縄県立中部病院
成田 雅先生 ほか

72

学生

臨床研修医

後期研

医師

合計

0

4

39

3

3

4

23

18

7

1

3

38

0

16

5

2

2

29

5

1

20

2

0

2

30

第 40 回

3

0

23

1

1

3

31

第 41 回

4

4

22

0

0

3

33

第 42 回

3

0

25

1

3

4

36

回数

福島医大

その他

県内

県外

修医

第 35 回

4

0

30

1

第 36 回

5

0

8

第 37 回

81

第 38 回

4

第 39 回73

２． 診断推論セミナー
開催年月日

メイン講師

第 10 回

平成 30 年 9 月 22 日～23 日

名古屋第二赤十字病院副院長

第 11 回

令和元年 9 月 21 日～22 日

野口 善令先生

回数

学生

臨床研修医

後期研

医師

合計

0

1

16

0

2

19

福島医大

その他

県内

県外

修医

第 10 回

2

1

11

1

第 11 回

3

0

14

0

第１１回診断推論セミナー74

指導医講習会
平成 16 年度から実施されている医師臨床研修制度において、研修医を指導する“臨床研修指導医（いわゆる指導医）”は、厚生労働省が定める「医師の臨床研修に係る指導医講習会の開催指針」に則った指導医講習会の受講が義務とされています。医療人育成・支援センタ
ーは、県主催の福島県医師臨床研修指導医養成講習会と、福島県立医科大学主催の新臨床研
修指導医養成研修会の実施を実質的に担っています。平成 30 年度、令和元年度の開催実績は、以下の通りです。
１． 福島県医師臨床研修指導医養成講習会
平成 30 年 10 月 20・21 日

会場：福島医大

受講人数 23 名（うち医大 9 名）
ディレクター：戸田 光昭（福島県保健福祉部長）
バイスディレクター：福井

次矢（聖路加国際病院院長）

タスクフォース：向原 茂明（壱岐市民病院総病院長）、
羽金

和彦（国立病院機構栃木医療センター）、

渡辺

直彦（町立三春病院院長）、

村川雅洋（麻酔科学講座）、

石川

和信（医療人育成・支援センター）大谷晃司（医療人育成・支援センター）

事務局：安達 豪希、湯田石井保、佐藤 洋介、伊藤 悠、阿部 孝之、石井 あかり、美紀

令和元年 10 月 26・27 日

会場：福島医大

受講人数 37 名（うち医大 16 名）
ディレクター：戸田 光昭（福島県保健福祉部部長）
バイスディレクター：福井

次矢（聖路加国際病院院長）

タスクフォース：向原 茂明（長崎県壱岐病院 院長）
羽金 和彦（宇都宮市保健所 保健医療監）
渡辺 直彦（公立小野町地方綜合病院 院長）
村川 雅洋（麻酔科学講座主任）
大谷 晃司（医療人育成・支援センター）
濱口 杉大（綜合内科）
木村隆（外科研修支援担当）

ターニングポイント担当：諸井 陽子
事務局：高野 武彦、熊谷佐藤

光彦、佐久間止揚、花積 めぐみ、岡部 安志、伊藤

彩花、武藤 優也、青木 悠里
75悠、

２． 臨床研修指導医講習会
平成 31 年 1 月 12・13 日

会場：福島医大

受講者数 40 名（うち医大 23 名）
ディレクター：斎藤 清（福島医大病院長）
バイスディレクター：福井

次矢（聖路加国際病院院長）

タスクフォース：向原 茂明（長崎県壱岐病院 院長）、
羽金

和彦（国立病院機構栃木医療センター統括診療部長）、

渡辺

直彦（公立小野町地方綜合病院院長）

村川雅之（麻酔科学講座）

大谷晃司（医療人育成・支援センター長）

木村隆 （外科研修支援担当）

濱口

杉大（総合内科）

ターニングポイント担当：諸井 陽子
事務局：五十嵐 睦、吉田

克己、中野 裕美、武藤 優也、石井 晃平、

十文字 高志、伊藤 悠、平栗 嵩久
令和２年 1 月 11・12 日

会場：福島医大

受講者数 40 名（うち医大 24 名）
ディレクター：鈴木 弘行（福島医大病院長）
バイスディレクター：福井

次矢（聖路加国際病院院長）

タスクフォース：向原 茂明（長崎県壱岐病院 院長）、
羽金

和彦（宇都宮市保健所 保健医療監）、

渡辺

直彦（公立小野町地方綜合病院 院長）

村川雅之（麻酔科学講座主任）

大谷晃司（医療人育成・支援センター長）

木村隆 （外科研修支援担当）

濱口

杉大（総合内科）

ターニングポイント担当：諸井 陽子
事務局：菅野 孝雄、根本 朝彦、中野 裕美、武藤 優也、青木 悠里、
佐久間 止揚、岡部

安志、伊藤 悠、平栗 嵩久

76

77

３． 県内研修病院での指導医の割合の現状
臨床経験 7 年目以上の指導医講習会

受講率

臨床研修

指導する立場の医師数

受講者数

(%)

病院数

青森県

744

581

78.1

14

岩手県

769

602

78.3

13

宮城県

1,569

1,055

67.2

19

秋田県

773

571

73.9

14

山形県

651

421

64.7

9

福島県

1,118

858

76.7

18

東北 6 県

5,624

4,088

72.7

87

(平成 30 年 4 月 1 日現在 東北厚生局調べ)
指導医講習会受講率(%)
H27 年

H28 年

H29 年

H30 年

青森県

71.6

73.3

78.2

78.1

岩手県

72.0

766.6

79.2

78.3

宮城県

54.9

58.7

64.6

67.2

秋田県

69.0

72.0

73.7

73.9

山形県

52.5

57.0

61.4

64.7

福島県

74.0

75.3

77.8

76.7

東北 6 県

65.1

68.4

72.0

72.7
(東北厚生局調べ)

大学

臨床経験 7 年目以上

指導医講習会

受講率

病院の指導する立場の医

受講者数

(%)

師数
弘前大

219

167

76.3

岩手医大

324

224

69.1

東北大

430

281

65.3

秋田大

237

149

62.9

山形大

175

95

54.3

福島医大

352

287

81.5

東北 6 大学

1,737

1,203

69.3

(平成 30 年 4 月 1 日現在 東北厚生局調べ)
78

指導医講習会受講率(%)
H22 年

H30 年

福島県立医科大学附属病院

71.5

81.5

大原綜合病院

42.1

88.9

太田西ノ内病院

57.0

75.0

星総合病院

53.1

74.5

竹田綜合病院

47.3

63.8

いわき市医療センター(旧共立病院)

16.2

60.7

総合南東北病院

34.2

58.8

公立岩瀬病院

57.1

85.0

福島労災病院

13.0

69.2

医療生協わたり病院

68.4

73.7

寿泉堂綜合病院

89.3

82.4

白河厚生総合病院

69.2

82.0

公立藤田総合病院

87.5

88.5

会津中央病院

30.0

80.0

会津医療センター附属病院

77.8

85.1

福島赤十字病院

45.7

86.8

公立相馬総合病院-

81.3

南相馬市立総合病院

-

93.3

53.7

76.7

福

島 県

平 均

(東北厚生局調べ)

県別に見れば、福島県の指導医講習会の受講率は年々増加している。特に、平成 30 年 4 月
1 日における受講率は、大学附属病院として東北でトップである。これには、年 2 回の指導医講習会を開催していることが大きく影響を与えていると考えられる。県内の研修病院の質の向上のためには、多施設の指導医と交流しながら研修医教育の在り方を考えることができる本講習会はきわめて有意義であり、受講率の低い病院の受講率を上げることが、喫緊の課
題である。

79

臨床研修医に対する支援・教育（メンター制度を除く）
臨床医学教育研修部門の主たる業務の一つが、福島医大附属病院臨床研修医に対する支援や教育である。本項では、メンター制度を除いた本学研修医に対する様々な支援や教育活動について述べる。
１． ステップアップセミナー
毎週火曜日１８：００から１時間程度、主としてＯＪＴでできない知識や技能の総まとめを目的として行っている。主に臨床研修医に内容の選定を委ねることとし、ステップアップ
セミナー受講率７０％を臨床研修プログラム修了の必須条件としている。
２． ＡＣＬＳ
福島医大附属病院では、平成２３年度より、福島県ＡＣＬＳ協会の全面的な支援の元、福島県臨床研修病院ネットワークの事業として、福島県内の臨床研修医は、臨床研修終了までにＡＣＬＳを取得することを目標として、県内各地で開催されるＡＣＬＳ講習会の研修医優
先枠を設定して頂いている。平成２４年度からは、臨床研修開始時の合同オリエンテーショ
ンでＢＳＬを終了し、向こう１年以内でのＡＣＬＳ受講を積極的に薦めている。平成２８年度の福島医大附属病院臨床研修医のＡＣＬＳ受講者率は、以下の通り。
在籍者数 (A)受講修了者数 (B)

受講率 (%)

１年次

１７

１６

94.1%

２年次

２７

２７

100.0%

３． 研修資金補助
研修資金補助を目的として、平成２３年度より助成制度を開始した。学会や研修会参加費及び交通費等を年間２０万円まで助成し、臨床研修に関する費用であれば比較的自由に使うことができるようにしている。
利用額（円）
最低

利用者率(%)

総予算の利用額率(%)

187,428

37/37=100.0%

693.5/740 万=93.7%

191,697

41/41=100.0%

786.0/820 万=95.8%

最高平均2018 年度 107,698 200,000
2019 年度

57,153 200,00080

臨床研修医に対する支援：メンター制度【メンター制度とは】
初期臨床研修医（以下、研修医）は、特定の診療科に属することなく、ローテーションで研修を行っているため、研修中に問題や悩みが生じた場合に、研修期間を通し一貫して相談できるシステムがない。メンター制度は、この欠点を補うためのものであり、研修の進め方、
研修後の進路、あるいは健康面（身体的・精神的）を含むさまざまな問題に対して、研修医が相談できる環境を整え、研修医が安心し、充実した研修を行えることを目的としたシステムである。
研修医に対する充実したサポートは、研修医の脱落防止や満足度向上につながり、結果として、研修医の確保が期待される。

【福島医大附属病院のメンター制度の特徴】
研修医１名に対して、シニアメンターとメンターがそれぞれ１名ずつ担当する。シニアメ
ンターは、臨床や研究経験が豊富であり、教育実績のある教員が担当し、主に研修医のキャ
リアサポートを行う。一方のメンターは、各診療科から推薦された教員が担当し、研修後のキャリアサポートに加えて、研修中に生じる疑問や不安、ＥＰＯＣ実施入力を含む研修到達度の確認など研修に関する幅広いサポートを行うほか、研修医の日常生活や健康状態といった研修生活全般に対するサポートも担う。シニアメンターは研修開始前に、研修医の希望によって自由に選択することができる。また、シニアメンターもメンターも、研修途中での変更が可能である。
メンター制度の一環として、研修環境に対する希望や疑問、および研修医の健康状態の把握を目的として、年に１回、アンケートを実施している。アンケート結果は、各シニアメン
ターやメンターへ報告され、メンタリングへ活用されるほか、研修環境を向上させるための参考資料としても活かされる。

【メンタリングについて】
研修医は、シニアメンターとメンターに対して、希望する際にはいつでも相談を受けられることになっている。また、特に研修医からの相談希望がない場合でも、シニアメンターとは年に１回、メンターとは年に２回、定期的にメンタリングを実施しており、研修医の研修
状況や健康状態などについて確認し、２年間の研修が滞りなく進められるようにサポートし
ている。

81

【今後の課題と展望】
メンターは、研修医と年齢が近く、何でも気軽に相談できる存在として、研修医をサポートすることが期待されている。しかしながら、メンターが常駐する部屋は整備されておらず、物理的にメンターと研修医が接点をもつ機会は限られている。そのため、通常のメンタリン
グ以外においても、研修医と連絡を取ることが必要である。また、通常、メンターと比較して、研修医と接点が多く、研修医の研修状況や生活状況等を把握しているのは、事務職員であることが多いため、事務職員とメンターとの情報交換を定期的に行うことも研修医のサポートには不可欠であり、そのためのシステム作りも今後の課題である。
メンター制度の年間スケジュール
時期

内

容

4 月上旬

研修医オリエンテーション（メンター制度について）

6 月中旬～

メンターとのメンタリング（第１回）

10 月中旬～シニアメンターとのメンタリング

2 月上旬～

メンターとのメンタリング（第２回）

2 月中旬～

アンケート実施82

福島県地域医療を考える懇談会
福島医大の定員増に合わせて、福島県の修学資金受給者が大幅に増加している。学年が上がるにつれ、修学資金受給者は、修学資金受給の義務を実際にはどのように果たしていくのか、自分の将来の専門性やキャリアアップと義務を果たすことの整合性はどうか等、様々な疑問を持つようになる。福島県の地域医療支援センターは、適宜、奨学金受給者との面談を行い、修学資金制度の説明を個別に行いながら、上記の疑問に答えるべく努力をしている。
福島県は、将来の修学資金受給の義務を果たす対象となる県内の公的病院を修学資金受給者に周知し、また、実際の修学資金受給者がどのように義務を果たしているかの実情を知ってもらうために、平成２４年度（平成２５年２月開催）より、福島県地域医療を考える懇談会を開催している。医療人育成・支援センターの臨床医学教育研修部門は、この懇談会の開始当初から、協力している。具体的には、福島県の医療の状況と修学資金受給の義務と自分の将来の専門性やキャリアアップについての講演を行っている。

参加対象 福島医大４年生、５年生の修学資金受給者等参加病院 福島医大、大原綜合、わたり、福島赤十字、公立藤田、太田西ノ内、星総合、総合
南東北、寿泉堂、公立岩瀬、白河厚生、竹田綜合、会津医療センター、会津中央、
総合磐城共立、福島労災、公立相馬、南相馬市立内容

福島の医療の現状について 講演（福島医大 大谷晃司）
地域医療の現場を経験して 講演（修学資金受給者 H30 本田瑠璃子医師、
R元

平成３１年２月８日 参加

渡邊孝一郎医師）

４年生：３４名 ５年生：２９名、その他：１名

令和２年２月２日 参加 ４年生：３３名 ５年生：２７名

83平成３０年度ステップ・アップ・セミナー
第1回

月日

曜日

4月3日

（火） 電子カルテの活用方法

内容等

第2回

4月10日

（火） （研修医ミーティング）

第3回

4月17日

（火） 献血検診医師派遣研修プログラム

第4回

4月25日

（水）

第5回

5月1日

第6回

5月9日

第7回
第8回

所属

講師

開催場所

センター

２年次研修医オーダリング研修室

血液センター

外部講師

１号館１階カンファ１

１号館１階カンファ１

救急外来の対応について

センター

２年次研修医１号館１階カンファランス１

救急科

伊関先生他

（火） 知っておきたい皮膚疾患の知識

皮膚科

大塚先生

１号館１階カンファ１（水） 救急部門勉強会（二次救命処置）

センター、救急科

塚田先生他

１号館１階カンファ１

5月17日（木） 総合内科勉強会

総合内科

濱口先生

４号館４階会議室 ※18：15開始

5月17日

（木）

ＣＶポート挿入研修（１年目のみ）

７号館２階大会議室

看護部※いずれかに参加

呼吸器内科

佐藤 俊先生１号館１階カンファ１（水） 救急症例検討会

救急科

伊関先生他

救急カンファ

6月5日（火） 小児救急について

小児科

浅野先生

１号館１階カンファ１

6月13日（水） 救急部門勉強会（二次救命処置+α）

センター、救急科

塚田先生他

１号館１階カンファ１

6月21日（木） 総合内科勉強会

総合内科

濱口先生

４号館４階会議室

第15回

6月26日

（火） （研修医ミーティング）

第16回

6月27日

（水） 救急症例検討会

救急科

伊関先生他

救急カンファ

第17回

7月3日（火） 感染症セミナー

感染制御部

仲村先生

１号館１階カンファ１

第18回

7月11日

（水） 救急部門勉強会（ACS、徐脈、頻脈）

センター、救急科

塚田先生他

１号館１階カンファ１

第19回

7月19日

（木） 総合内科勉強会

総合内科

濱口先生

附属病院北外来棟２階カンファ２

第20回

7月24日

（火） UP TO DATEの使い方

学術情報センター

前田先生

８号館３階情報処理演習室

第21回

7月25日

（水） 救急症例検討会

救急科

伊関先生他

救急カンファ

第22回

7月31日

（火） （研修医ミーティング）

第23回

8月21日

（火） 救急外来で役立つ産婦人科疾患（仮）ふくしま子ども・女性医療支援センター

鈴木先生

第24回

8月28日

（火） （研修医ミーティング）

5月18日

（金）

第9回

5月22日

（火） よく出会う呼吸器疾患の診断と治療

第10回

5月29日

（火） （研修医ミーティング）

第11回

5月30日

第12回
第13回
第14回

附属病院北外来棟２階カンファ２

１号館１階カンファ１

１号館１階カンファ１
１号館１階カンファ１
１号館１階カンファ１

第25回

8月29日

（水） 救急症例検討会

救急科

伊関先生他

救急カンファ

第26回

9月4日（火） 糖尿病セミナー

糖尿病・内分泌代謝内科

待井先生

１号館１階カンファ１

第27回

9月12日

（水） 救急部門勉強会（内科急変Ⅰ-ABDの異常）センター、救急科

塚田先生他

１号館１階カンファ１

第28回

9月20日

（木） 総合内科勉強会

総合内科

濱口先生

災害医学・医療産業棟 会議室２

第29回

9月25日

（火） 漢方について

漢方内科

小宮先生

１号館１階カンファ１

第30回

9月26日

（水） 救急症例検討会

救急科

伊関先生他

救急カンファ
１号館１階カンファ１

第31回

10月2日

（火） 医療安全概論

医療安全管理部

大内先生

第32回

10月10日（水） 救急部門勉強会（内科急変Ⅱ-ショック）センター、救急科

塚田先生他

第33回

10月18日（木） 総合内科勉強会

総合内科

濱口先生他

第34回

10月24日（水） 救急症例検討会

救急科

伊関先生他

第35回

10月30日（火） （研修医ミーティング）

第36回

11月6日

（火）

第37回

11月14日

第38回

11月22日『こんな疾患はいらっしゃいませんか？

(１号館１階カンファ１)
北外来棟２階カンファ２
救急カンファ
１号館１階カンファ１

第一三共株式会社

第一三共株式会社（水） 救急部門勉強会（外傷初期対応）

センター、救急科

塚田先生他（木） 総合内科勉強会

総合内科

濱口先生他

〜逆流性食道炎、心房細動、認知症編〜』

４号館５階スキルラボ・アドバンス

北外来棟２階カンファ２
４号館５階スキルラボ・アドバンス(１号館１階カンファ１)
災害医学・医療産業棟 会議室２

第39回

11月27日（火） （研修医ミーティング）

第40回

11月28日（水） 救急症例検討会

救急科

伊関先生他

救急カンファ

第41回

12月4日

（火） 高齢者に対するせん妄と不眠症と睡眠薬

心身医療科

矢部先生

１号館１階カンファ１

第42回

12月12日（水） 救急部門勉強会（外傷初期対応）

センター、救急科

塚田先生他

第43回

12月21日（金） 総合内科勉強会

総合内科

濱口先生他

１号館１階カンファ１

４号館５階スキルラボ・アドバンス(１号館１階カンファ１)
災害医学・医療産業棟 会議室２

第44回

12月25日（火） （研修医ミーティング）

第45回

12月26日（水） 救急症例検討会

救急科

伊関先生他

第46回

1月9日

（水） 救急部門勉強会（二次救命処置）

センター、救急科

塚田先生他

第47回

1月17日

（木） 総合内科勉強会

総合内科

濱口先生他

災害医学・医療産業棟 会議室２

第48回

1月22日

（火） シーネ巻き

センター

大谷先生

１号館１階カンファ１

救急科

伊関先生他

北外来棟２階カンファ２
救急カンファ
４号館５階スキルラボ・アドバンス(１号館１階カンファ１)

第49回

1月23日

（水） 救急症例検討会

第50回

1月29日

（火） （研修医ミーティング）

第51回

2月5日

（火） 腎臓高血圧内科セミナー

腎臓高血圧内科

風間先生

５号館２階第７講義室

第52回

2月13日

（水） 救急部門勉強会（二次救命処置+α）

センター、救急科

塚田先生他

４号館５階スキルラボ・アドバンス

第53回

3月4日

（月） 総合内科勉強会

総合内科

濱口先生他

災害医学・医療産業棟 会議室２

第54回

2月26日

（火） 研修医ミーティング・新専門医制度説明会

センター

木村先生、事務局

１号館１階カンファ１

第55回

2月27日

（水） 救急症例検討会

救急科

伊関先生他

救急カンファ

第56回

3月5日（火） 心電図について

センター

坂本先生

１号館１階カンファ１

第57回

3月13日

（水） 救急部門勉強会（競技）センター、救急科

塚田先生他

救急カンファ
１号館１階カンファ１84

４号館５階スキルラボ・アドバンス（１号館１階カンファ１）

令和元年度ステップ・アップ・セミナー
月日

曜日

第1回

4月2日

（火） 電子カルテの活用方法（１年次・たすき２年次）

第2回

4月10日

（水） （研修医ミーティング（１年次のみ））

第3回

4月16日

第4回
第5回
第6回

内容等

所属

講師

開催場所

センター

２年次研修医（火） 献血検診医師派遣研修プログラム

血液センター

外部講師

１号館１階カンファ１

4月24日（水） 救急症例検討会

救急科

伊関先生他

救急カンファ

5月14日（火） 総合内科勉強会／研修医ミーティング

総合内科／センター

濱口先生他／事務局

１号館１階カンファ１

5月20日

（火）

看護部

※いずれかに参加

スキルラボ・ベーシック
救急カンファ

ＣＶポート挿入研修（１年次・たすき２年次）

オーダリング研修室
災害医学・医療産業棟７階会議室２

5月21日

（水）

第7回

5月22日

（水） 救急症例検討会

救急科

伊関先生他

第8回

5月28日

（火） 感染症へのアプローチ

感染制御医学講座

仲村先生

１号館１階カンファ１

第9回

6月4日

（火） 知っておきたい皮膚疾患の知識

皮膚科

大塚先生

１号館１階カンファ１

第10回

6月11日

（火） UP TO DATE の使い方

学術情報センター

Wolters Kluwer

情報処理演習室

第11回

6月18日

（火） （研修医ミーティング）

第13回

6月19日

（水） 救急症例検討会

救急科

伊関先生他

救急カンファ

第12回

6月25日

（火） 真菌感染症研究会

感染制御医学講座

仲村先生

北外来棟２階カンファ２

第14回

7月2日

（火） 小児救急について

小児科

浅野先生

１号館１階カンファ１

第15回

7月9日

（火） 救急外来でのめまい対応

耳鼻科

菊地大介先生１号館１階カンファ１

第16回

7月16日

（火） （研修医ミーティング）

第17回

7月24日

（水） 救急症例検討会

救急科

伊関先生他

第18回

7月27日

（土） サマーセミナー

第19回

7月30日

（火） 総合内科勉強会

第20回

8月20日

（火） （研修医ミーティング）

第21回

8月28日

第22回
第23回

１号館１階カンファ１

４号館４階会議室
救急カンファ
杉妻会館

総合内科

濱口先生他

（水） 救急症例検討会

救急科

伊関先生他

9月3日

（火） 総合内科勉強会

総合内科

濱口先生他

9月10日

（火） （研修医ミーティング）「MRI拡散強調画像時代の大脳の症候学」※18：15開始

１号館１階カンファ１
北外来棟２階カンファ２
救急カンファ
災害医学・医療産業棟７階会議室２
災害医学・医療産業棟７階会議室２

第24回

9月11日

(水)

脳神経内科

亀田総合病院 福武敏夫先生 4号館4階会議室

第25回

9月17日

（火） 漢方について

漢方内科

小宮先生

第26回

9月19日

（木） CPC検討会

リウマチ膠原病内科

第27回

9月25日

（水） 救急症例検討会

救急科

第28回

9月26日

（木） CPC検討会

呼吸器内科

第29回

10月8日

（火） 「心電図の読み方～ＳＴ変化を中心に～」

センター

第30回

10月10日（木） CPC検討会

消化器内科

第31回

10月15日（火） （研修医ミーティング）

第32回

10月23日（水） 救急症例検討会

救急科

第33回

10月24日(木)

CPC検討会

呼吸器内科

第34回

10月29日（火） 第6回臓器移植勉強会

４号館２階第５講義室
第二臨床講義室（１１号館２階）

伊関先生他

救急カンファ
8号館3階 S302講義室

坂本信雄先生１号館１階カンファ１
第一臨床講義室（１１号館１階）
１号館１階カンファ１

伊関先生他

救急カンファ

移植医療部

日本医科大学救急医療学講座 横田裕行先生

７号館２階大会議室（光が丘会館）

総合内科

濱口先生他

５号館２階第８講義室

第35回

11月5日

（火） 総合内科勉強会

第36回

11月12日（火） （研修医ミーティング）

第37回

11月19日（火） 腎臓高血圧内科セミナー

腎臓高血圧内科学講座

風間順一郎先生

４号館４階会議室

第38回

11月20日（水） 救急症例検討会

救急科

伊関先生他

救急カンファ

第39回

12月3日

（火） 「インスリンの使い方」

糖尿病内分泌代謝内科学講座

待井典剛先生１号館１階カンファ１

第40回

12月10日（火） 脳神経内科セミナー

脳神経内科学講座

金井数明先生１号館１階カンファ１

第41回

12月17日（火） 「せん妄と不眠症と睡眠薬」

心身医療科

矢部博興先生１号館１階カンファ１

第42回

12月19日

(木)

血液内科

第43回

12月25日（水） 救急症例検討会

救急科

伊関先生他

救急カンファ

第44回

1月7日（火） 「頭痛の見方」

脳神経外科学講座

佐藤拓先生

１号館１階カンファ１

第45回

1月14日

（火） （研修医ミーティング）

第46回

1月16日

（木） CPC検討会

救急科

第47回

1月28日

（火） 総合内科勉強会

総合内科

濱口先生他

第48回

1月29日

（水） 救急症例検討会

救急科

伊関先生他

第49回

2月4日

（火） （研修医ミーティング）

第50回

2月7日

（金） 第7回臓器移植勉強会

移植医療部

7号館2階大会議室

第51回

2月13日

（木） CPC検討会

脳神経内科

5号館2階第7講義室

第52回

2月18日

（火） 放射線科セミナー

放射線医学講座

山國遼先生

第53回

2月25日

（火） リハビリテーションセミナー

リハビリテーション医学講座

大井直往先生北外来棟２階カンファ2

第54回

2月26日

（水） 救急症例検討会

救急科

伊関先生他

救急カンファ

総合内科

濱口先生他

１号館１階カンファ１

救急科

伊関先生他

CPC検討会

第55回

3月3日（火） 総合内科勉強会

第56回

3月10日

（火） （研修医ミーティング）

第57回

3月25日

(水)

救急症例検討会

１号館１階カンファ１
4号館4階第1ゼミナール室

６号館２階第４講義室

4号館4階第1ゼミナール室
5号館2階第8講義室
１号館１階カンファ１
救急カンファ
１号館１階カンファ１

災害医学・医療産業棟７階会議室２

１号館１階カンファ１

85

救急カンファ

３）看護学教育研修部門

86

ご 挨 拶
看護学教育研修部門長 和田 久美子
少子高齢化の進展、医療技術の進歩、医療提供の場の多様化などにより、医療を取り巻く環境は大きく変化してきています。また、医療に対する意識は、安全および安心を重要視し、質の向上が重要視される方向に大きく変化してきています。そして、個人の価値観も多様化
し、Quality of Life という認識も広く知られるようになってきました。また、少子化により、看護学生の確保への影響、看護学生の資質の確保という課題もあります。このような環境の中、看護職への期待も高くなっています。患者の生活の質の向上のために専門性の高い
看護判断と看護技術の提供ができる看護職が必要とされています。
これまで看護学教育研修部門では、県内医療機関、福島県にご協力いただき、看護学部生を対象とした就職ガイダンスを実施してきました。福島県の地域医療を担う看護職の確保支援として実施しております。学生自身が将来を見据えた進路を考える良い機会となるように支援しております。今後も地域の医療に貢献できる人材の育成に努めてまいります。
また、2018 年度には本学附属病院との共催で専門看護師・認定看護師セミナーを実施しております。地域の病院などの看護師のニーズを把握し、当院の専門看護師・認定看護師がどのように協働できるかを考え、様々な患者の地域での生活を支える方法について参加者と一緒に話し合う機会を設けました。セミナーをとおして、本学附属病院と地域の病院との連携の重要性を再認識いたしました。
医療を取り巻く環境の変化に対応でき、地域の看護の貢献できる質の高い看護職の育成を支援して行きたいと考えております。今後とも、よろしくお願いいたします。

872018 年度
2018 年
11 月 17 日「慢性疾患を抱える患者への在宅と病院のシームレスなケア」（公立大学法人福島県立医科大学附属病院看護部 専門看護師・認定
看護師委員会主催（当センター共催））

2019 年1 月 28 日

看護学部 3 年生を対象とした就職ガイダンスの開催
参加機関：県内の主要な医療機関等民間病院等１７機関、３県立病院、相双地区３町村
本学附属病院、会津医療センター附属病院
保健師（県庁）

2019 年度
2020 年1 月 27 日

看護学部 3 年生を対象とした就職ガイダンスの開催
参加機関：県内の主要な医療機関等民間病院等１７機関、４県立病院、相双地区２町
本学附属病院、会津医療センター附属病院
保健師（県庁）3 月 14 日

医療職者のためのアピアランスケア講習会（医療人育成・支援センター看護学教育研修部門主催）
新型コロナウイルス感染症対策のため延期

88

看護学部生を対象とした就職ガイダンス
看護学教育研修部門では、看護学部生を対象とした就職ガイダンスを実施しています。
2016 年度は、本学附属病院・会津医療センター附属病院、県内の主要な医療機関〇機関等が参加した就職ガイダンスを開催するなど、学生が自分の将来像に考える機会となる事業を実施しました。
各種就職ガイダンスは、単に就職を目的とするだけでなく、看護学部 3 年次の学生全員を対象に県内医療機関の現状を知るための機会と位置付けており、医療機関職員から直接話を伺う機会としています。
2018 年度
月日

内容

出席者等

1 月 28 日

就職ガイダンス

本学看護学部

・県内の主要な医療機関等 3 年次生
民間病院等１７機関、ほか
３県立病院、相双地区３町
村
・本学附属病院、会津医療センター附属病院・保健師（県庁）892019 年度
月日

内容

出席者等

1 月 27 日

就職ガイダンス

本学看護学部

・県内の主要な医療機関等 3 年次生
民間病院等１７機関、ほか
４県立病院、相双地区２町
・本学附属病院、会津医療センター附属病院・保健師（県庁）90

看護職を対象とした教育研修2018 年度

専門看護師・認定看護師会セミナー
テーマ「慢性疾患を抱える患者への在宅と病院のシームレスなケア」
高齢心不全患者に対して他職種を巻き込み、訪問看護師と心不全認定看護師が協働して在宅での生活を支えている事例を通し、具体的な連携の方法や今後の課題について検討しました。また、後半の交流会では、地域の病院などの看護師のニーズを把握し、当院の専門看護師・認定看護師
がどのように協働できるかを考え、様々な患者の地域での生活を支える方法について参加者と一緒に話し合う機会を設けました。
セミナーの内容
第 1 部 パネルディスカッション①福島県立医科大学循環器内科 医師 佐藤崇匡
・慢性心不全患者の治療の考え方と、症例の紹介②福島県立医科大学附属病院看護部 慢性心不全看護認定看護師 東雲紀子
・外来から訪問看護につないだ経緯の報告と患者がその人らしく生きていくための病棟
看護師の役割③けいあい訪問看護ステーション 看護師 角田友美
・訪問看護の実際とか今後の課題
第 2 部 交流会
認定看護師と専門看護師は 8 つのグループ（救急・感染・慢性・小児・精神・嚥下・がん・
皮膚）に分かれ、参加者と交流を持った。また、帝人在宅医療株式会社とフクダライフテッ
クの 2 社から、企業展示の協力をいただいた。

912019 年度
企画しましたが、新型コロナウイルス感染予防対策のため延期としました。
医療職者のためのアピアランスケア講習会
アピアランスケアとは、疾患や治療に伴い生じた外見の問題に対し、医学的・技術的・心理社会的に支援する方法である。2017 年のがん対策基本推進計画の中にがん患者の就労支
援や社会的問題の取り組みの必要性が明記されています。しかし、現時点でアピアランスケ
アに関する知識や情報習得の機会は限られており、医療者の認識も高い状況にあります。
そこで今回、福島県立医科大学医療人育成支援センター看護学教育研修部門において、医療職者のためのアピアランスケア講習会を開催することとしました。内容については、疾患や治療による外見の変化に対するケアに関心のある医療職者を対象に、アピアランスケアの基本を学習し、具体的な方法を体験しながら習得できる講習会としました。
セミナーの内容
第 1 部 アピアランスケアについてミニレクチャー
* 三浦

浅子

氏 (本学看護学部・がん看護専門看護師)

第 2 部 体験型講習*

箭内 明美 氏（株式会社アデランス医療事業推進部）
スキンケアの実際

脱毛後の眉の書き方など

第 3 部振り返り92４）災害医療総合学習センター

93災害医療総合学習センター
福島県立医科大学・医療人育成支援センター内に災害医療総合学習センターが設置されて早 8 年以上の月日が過ぎました。2018 年度 2019 年度の当センターの歩みを振り返り、今後の災害に対応する総合学習の在り方はどうあるべきかを考える、よいきっかけとなれば幸いです。
2011 年 3 月 11 日に発生した東日本大震災と福島第一原子力発電所事故を受けて、福島県内の医療体制も危機的な状況となりました。そこからの地域医療再生に取り組むとともに、今後も発生が懸念される大災害を想定した災害医療・放射線被ばく医療に従事できる医療者の養成が急務となりました。そこで福島県立医科大学では、災害医療総合学習センターを設立し、2012 年 1 月に文部科学省 3 次補正の国庫補助事業に採択され、同年から 10 年プロジ
ェクトとして活動を開始いたしました。本センターは、災害の最前線で、災害医療・放射線
被ばく医療の実践に対応されているエキスパートの方々や、災害医療に従事することを目指している医療関係者や学生の方々に、被災地ならではの総合的な学習を提供することを主な任務としてスタートいたしました。
その後 2016 年度から原子力規制委員会により原子力災害時の医療体制整備が進められ、中核人材育成研修などの全国的な統一された研修制度が準備され、本学でも高度被ばく医療支援センターを中心にそれら標準の研修にも取り組んでいます。文部科学省の予算が終了後は、財政的には厳しい状況が続いていますが、本センターではより特色を生かすように、2017年度からは長崎大学・広島大学と協力し、放射線健康リスク科学人材育成プログラムを放射線健康管理学講座とともに推進してまいりました。福島ならではの教育の確立と普及をめざし、学生だけでなく大学院生や医療関係者向けのセミナーまで幅広く開催してまいりました。
幸いにセミナーの評価が高く、多くの方に参加申し込んでいただいています。定員の関係で全員に受講していただけず、たいへん申し訳なく思っています。またチェルノブイリ原発事
故の被災地のベラルーシ医科大学、ゴメリ医科大学と本学との交流協定により、両大学の先生方の講演を大学院セミナーや災害医療セミナーの中で開催しました。さらに本学の医学部
４学生をベラルーシへ留学することも支援してきました。
これまでのセンターの取り組みが震災復興の一助となり、研修やセミナーを受講された皆様が、原子力災害医療の急性期または復興期の担い手となりますことを、スタッフ一同、願っております。本センターの活動は今年が最後となる予定ですが、9 年間を支えてくれた医療人育成支援センター事務局のスタッフと、熊谷敦史講師（現在、量研放医研）はじめ先生方、そして研修生を受け入れていただいた地域の皆様のご支援に、心より感謝申し上げます。
2020 年 2 月

災害医療総合学習センター長

大津留

94

晶

２０１８年度
2018 年
6月8日

第３０回福島災害医療セミナー 被ばく医療基礎コース（～１０日）

6 月 21 日

マウントサイナイ アイカーン医科大学受入（～２４日）

7 月 20 日

第３１回福島災害医療セミナー 被ばく医療基礎コース（～２２日）

8月6日

放射線災害医療サマーセミナー2018 （～１１日）

8 月 20 日

平成３０年度学生のための福島災害医療セミナー 夏季長期コース（～２２日）

9 月 21 日

第３２回福島災害医療セミナー 被ばく医療応用コース（～２２日）

10 月 20 日

第５回福島災害医療セミナー 県内従事者コース

2019 年
2月5日

大学院セミナー

2月6日

第３３回福島災害医療セミナー 上級コース（～８日）【第１部】 講義
【第２部】 東京電力福島第一原子力発電所見学

2 月 16 日

福島災害医療セミナー in 弘前（～１７日）

95

２０１９年度
2019 年7 月 12 日

第３４回福島災害医療セミナー 被ばく医療基礎コース（～１４日）

8月5日

笹川財団サマーセミナー２０１９（～９日）※共催

8 月 19 日

令和元年度学生のための福島災害医療セミナー（２２日）

8 月 31 日

福島災害医療セミナー in 弘前 （～９月１日）

9月6日

第３５回福島災害医療セミナー 被ばく医療基礎コース（～８日）

11 月 2 日

第６回福島災害医療セミナー 県内従事者コース

2020 年
2月4日

大学院セミナー

2月5日

第３６回福島災害医療セミナー 上級コース（～７日）【第１部】 講義
【第２部】 東京電力福島第一原子力発電所見学

96災害医療総合学習センター事業概要
災害医療総合学習センターは、震災及び原子力災害により被害を受けた福島県内医療体制の再生や放射線の影響等に係る教育、研修体制の充実、人材確保を目的に、文部科学省の 2011 年度「復興教育支援事業」大学等における地域復興のためのセンター的機能の整備（2011 年度第 3 次
補正予算）の採択を受け、福島県立医科大学医療人育成・支援センター内に 10 年プロジェクトとして設置され、2012 年 4 月 1 日付で医師 1 名、看護師 1 名、事務職員 3 名の職員を配置し、2012
年 5 月 17 日より本格的に活動開始した。医学部の各講座との協力をもと、特に放射線健康管理学
講座のバックアップで、学生教育、医療者教育、地域支援の分野を軸として以下に述べる教育事
業を展開してきた。教員スタッフは、放射線健康管理学講座からは大津留教授、緑川准教授、熊谷講師、大葉助教、安井助手、2018 年度は医療人育成支援センターから千葉助手、事務スタッフ
は医療人育成支援センターの武藤主事、2018 年度は佐藤、圓谷、2019 年度は高井、渡辺が担当した。尚、大学の方針によりスタッフの大部分の異動となったこともあり、今後については未定である。

【学生教育】（1）医学部学生教育（5 年生対象、臨床実習 4 日間プログラムへの協力）（2）医学部学生教育（3 年生対象、講義への協力）（3）他大学（国内外）からの学生を対象とする教育セミナー（4）e-ラーニング開発と供用（医学生、看護学生、附属病院看護師、各種セミナー参加者）（5）ベラルーシ共和国内の医科大学との協定に基づく教育（講師招聘、学生派遣協力）
福島県立医科大学の医学生（5 年次）対象の災害医療関連教育プログラムを、臨床実習 BSL として 2012 年度より行っている。現在、放射線健康管理学講座と放射線災害医療学講座が担当している下記のような BSL 実習の一部を担当している。

ＢＳＬ１日目
オリエンテーション
東日本大震災の概要のプ
ロブレムマップ作成
放射線と健康放射線測定実習

ＢＳＬ２日目

ＢＳＬ３日目

ＢＳＬ４日目甲状腺疾患とスクリーニングWBC実習

論文抄読
・発がんと環境因子

外傷患者初期診療に放射性物質汚染が加わった診療実習

健康相談実習・県民健康調査

放射線災害机上演習

症例検討

まとめ

急性放射線症候群「原子力災害医療、放射線と健康 BSL」
：放射線に関する基礎的知識・議論・技能体験・リスク
コミュニケーション学の 3 日間と、
「救急医学としての放射線災害医療 BSL」
：汚染傷病者救急対応の 1 日で、計 4 日の日程である。
「救急医学としての放射線災害医療 BSL」は救急医学講座のご協力により救急医学の臨床実習の枠の中に入れていただき実施している。具体的な内容は下記に示す。尚、独自に作成した放射線災害医療 e-ラーニングのコンテンツを、事前学習としての教材に活用している。
97

（１）放射線と健康、及び測定実習（ＢＳＬ１日目）①オリエンテーション②グループワークで震災後の経過とともに現在も直面しいている健康リスクについてのプロブレムマッピ
ング演習。 ③実際に線量をはかり、個人の放射線リスクについて考える。 ④震災後のメンタルヘルスについて解説。

（２）放射線と健康に関する臨床医学と相談実習（ＢＳＬ２日目）①甲状腺がんスクリーニングと原子力災害後に行う調査としての甲状腺がんスクリーニングの課題のディスカッション、および被災者の意思決定支援に関するワークショップ。 ②ホールボディカウンタのメカニズと内部被ばくの測定実習③シナリオを用いて住民に対する模擬健康リスクコミュニケーションの実習④放射線も含む様々な発がんに関連する環境因子や生活習慣因子についての論文抄読。

（３）放射線と健康に関する論文とまとめ（ＢＳＬ３日目）①県民健康調査の結果の論文を抄読し、原子力災害後の健康に関するまとめのディスカッションを行う。②災害後によくみられる症状を主訴とした患者の症例検討。

（４）緊急被ばく医療（ＢＳＬ４日目）①午前中は外傷救急診療および緊急被ばく医療についてシミュレーションを実施。②被ばく線量評価の計算方法について。③避難所設営の机上演習。④高線量被ばくによる急性期の症状について解説。

それ以外の医学部教育については、チェルノブイリ原発事故後被災地のベラルーシ共和国の二大学（ベラルーシ医科大学、ゴメリ医科大学）と、2013 年 9 月に教育に関する大学間の協力協定を締結に基づき、この 2 大学に 2015 年度から医学部 4 年生を基礎上級のカリキュラムの一環として毎年 1～2 名派遣した。派遣学生の事前学習・現地研修プログラムに関する指導と、現地大学との調整を長崎大学のベラルーシ事務所のスタッフに協力をえつつ行いつつ行ってきた。また帰国後の研究発表指導も行った。学生受け入れのベラルーシの 2 大学の教員の受け入れも行ってきた。
98

（ベラルーシからの招聘者）
2018 年度：

ミハイル・ゴリツェフ（ベラルーシ医科大学）
アナスタシヤ・サチコフスカヤ（ゴメリ医科大学）

2019 年度：

ラリーサ・シェフチューク（ベラルーシ医科大学）
エフゲニー・バラパーエフ（ゴメリ医科大学）（ベラルーシ派遣学生）
2018 年度：

及川孔、中島理沙子（医学科 4 年）

2019 年度：

石綿敬、永尾龍太（医学科 4 年）

マウント・サイナイ医科大学から毎年 2 名の学生を当学に受け入れる時期に合わせて、マウン
ト・サイナイ医科大学からの要請に基づき Radiation and Disaster Medical Science Seminar,
Medical Training Course in Fukushima を開催した。
笹川保健財団、長崎大学との共催で行っている放射線災害医療学生サマーセミナーへの協力を行った。笹川保健財団の喜多理事長のバックアップの元、2018 年は 8 月 6 日～8 月 10 日に、2019
年は 8 月 5 日～8 月 9 日の夏休み期間に全国の医療系学生に呼び掛けて、それぞれ 5 日間のセミナー行った。プログラムには福島の被災地への泊りがけの研修や第 2 原発の見学などのフィール
ドワークが盛り込まれている。詳細については笹川保健財団のホームページを参照（https://www.shf.or.jp/other_activities/summerseminor）。

【医療・保健従事者への教育】
医師・看護師等の医療・保健従事者を対象とする災害医療セミナー
医師・看護師・放射線技師等の医療者に対し、2012 年の当センター設置以降開講してきた「福島
災害医療セミナー」を目的別・段階別に「被ばく医療コース」、「上級コース」、「県内医療従事者コース」の 3 コースとして災害・被ばく医療そして原発事故後の福島の現実を段階的に学べるよ
うに実施してきた。2018 年度 2019 年度合わせて 8 回のセミナーを開催し、2012 年度から下記の表にあるような計 42 回のセミナーを主催した。
セミナー実施状況（１）被ばく医療初級コース 計 29 回
第 1～3 回
第 4～7 回
第 9～11 回
第 13～15 回
第 17 回（基礎）

第 18 回（基礎）「医療人育成・支援センター年報 2010-2013 年度」版参照「医療人育成・支援センター年報 2014-2015 年度」版参照

2016 年 7／22（金）～23（土）2016 年 9／2（金）～3（土）99

第 26 回2017 年 7／14（金）～

（基礎）

15（土）

第 27 回2017 年 8／4（金）～5

（応用）

（土）

第 19 回

2016 年 9／30（金）～10／1

第 28 回2017 年 10／27（金）

（応用）

（土）

（応用）

～28（土）

第 30 回2018 年 6／8（金）～（基礎）

10 日（日）第 31 回2018 年 7／20（金）～（基礎）

22 日（日）第 32 回2018 年 9／21 金）～22

（応用）

日（日）

第 20 回（基礎）

第 21 回（基礎）

第 22 回（応用）

第 23 回（応用）

第 25 回（基礎）2016 年 10／7（金）～8（土）2016 年 11／11（金）～12（土）2016 年 11／20（日）～21（月）2016 年 12／11（日）～12（月）第 34 回2017 年 6／9（金）～10（土）第 35 回

2019 年 7／12 金）～14日（日）2019 年 9／6（金）～8日（日）（２）上級コース（※「被ばく医療コース」受講修了者対象） 計７回
第8回
第 12 回「医療人育成・支援センター年報 2014-2015 年度」版参照

第 16 回
第 24 回
第 33 回2017 年 1／23（月）～25

第 29 回（水）
2019 年 2／6（水）～8（金）第 36 回2018 年 2／1（木）～2／2（金）
2020 年 2／5（水）～2／7（金）（３）県内医療従事者コース 計６回
第 1～3 回

「医療人育成・支援センター年報 2014-2015 年度」版参照

第4回

2017 年 9／16（土）第6回

2019 年 11／2（土）第5回

2018 年 10／20（土）２．受講者数および講師、協力者数（１）被ばく医療コース
講師、協力者数（延

受講者数
医師

看護職

第 1～3 回

138

第 4～7 回

17

第 9～11 回

診療放射線技
師

その他※

合計

学内

）
学外

合計

6

3

30

14

21

35

14

11

4

46

36

22

58

20

20

15

5

60

30

7

37

第 13～15 回

14

27

20

10

71

26

6

32

第 17 回

7

14

7

5

33

8

1

9

100

第 18 回

5

11

7

5

28

7

1

8

第 19 回

2

6

3

2

13

4

1

5

第 20 回

4

14

3

3

24

7

1

8

第 21 回

5

7

5

2

19

7

1

8

第 22 回

1

5

2

4

12

4

1

5

第 23 回

3

6

3

3

15

4

1

5

第 25 回

7

12

10

4

33

10

1

11

第 26 回

6

16

7

7

36

8

1

9

第 27 回

5

1

1

4

11

7

0

7

第 28 回

8

7

4

0

19

5

0

5

第 30 回

10

6

13

6

35

8

1

9

第 31 回

6

13

10

3

32

8

4

12

第 32 回

5

8

3

5

21

5

0

5

第 34 回

9

10

13

7

39

11

2

13

第 35 回

4

13

13

9

39

11

2

13

合計

151

218

156

91

616

227

76

303

※1

研修医含む

※2

臨床心理士、臨床検査技師、薬剤師、救急救命士、消防士、大学教員、管理栄養士、事務職（２）上級コース
受講者数

講師、協力者数（延べ）

診療放射線技

その他※

師

2

学内

学外

66

20

27

47

5

30

8

6

14

8

9

37

5

5

10

11

6

10

35

8

8

16

10

11

14

4

39

5

9

14

56

67

53

31

207

92

55

147

医師※1

看護職

23

23

17

3

第 24 回

6

11

8

第 29 回

911

第 33 回

8

第 36 回
合計

第 8.

合計

合計

12.16 回

101

※1

研修医含む

※2

臨床心理士、臨床検査技師、薬剤師、救急救命士、消防士、大学教員、管理栄養士、事務職（３）県内医療従事者コース
受講者数
医師

看護職

診療放射線
技師

講師

その他※3

合計

学内

第 1～3 回

9

22

3

16

50

15

第4回

2

8

0

8

19

4

第5回

5

4

1

13

23

8

第6回

1

2

2

3

8

5

合計

17

36

6

40

99

32

※3

臨床検査技師、薬剤師、理学療法士、鍼灸師、救急救命士、消防士、社会福祉士、医療ｿｰｼｬﾙ
ﾜｰｶｰ、事務職

上級コースではベラルーシの協定校から各 1 名の教官を招聘し、特別講演と討論を行っていた
だくとともに、当学関係者対象の大学院セミナーでも情報提供と討論を実施し、世界の原発事故の実相に触れる機会を提供している。
また、それらのセミナーとは別に、弘前大学、青森県診療放射線技師会との共催として、「福島
災害医療セミナーin 弘前」を、鹿児島大学との共催で「福島災害医療セミナーin 鹿児島」を、それぞれ年 1 回、2018 年度 19 年度で合計 4 回開講した。
いつもほとんどの受講者から、それぞれの講義と全体の感想と意見をいただいている。主催者
としては、過分の高い評価をいただき、受講者の皆様と講師を引き受けていただいた先生方や住民の方々に感謝申し上げる。また建設的なご意見をいただくこともよくあり、次回のセミナーへの改善に繋げてきた。ほんのごく一部だが、この 2 年間でいただいた感想の中から抜粋して紹介する（抜粋のため記載のままではない）。
第 30 回セミナーから
自分は DMAT でもありますが、災害医療は早期だけでなくむしろそのあとの方が多くの課題に直面しているのがよく分かりました。（医師）
講義はもちろんワークショップがとても心に残りました。他の人の意見を聞けたのはとても刺激となりました。
（放射線技師）2 日間の講義は一つ一つが丁寧に作られていて、私が知りたかったことがたくさん詰め込まれ102

ていました。福島で生活してきて、震災以降いろいろなことを見たり聞いたりしましたが、今回のセミナーでそれらが一つの線で繫がったと感じました。
（その他）
第 31 回セミナーから
福島で生活していましたが、放射線の問題や原発事故・災害について学ぶのは初めてでした。
当時のなんともいえない恐怖を自分の中に押し込めて何でもないふりをして過ごしていた日々を思い出しました。
（看護師）
第 33 回セミナーから最初セミナーに来た時は、様々な疑問に正解が欲しくて聞く気持ちが強かったですが、正解がない問題が講師の先生にもあり、それらを考えてゆくことの重要性を強く感じました。（医師）楽しみにしていた原発の視察はとても貴重な体験となりました。またチェルノブイリの話や甲状腺がんスクリーニングの話はとても考えさせる問題でした。（放射線技師）
第 34 回セミナーから
私の父は福島県の出身で、子供の頃は夏休みに父の実家に何日も泊まりに行きました。川で素潜りをしたり、竹で水鉄砲を作ったり、その時見ていた風景を被災地視察で思い出しました。
（放射線技師）
とても充実したすばらしいプログラムで、全国の多くの方に参加してもらいたいです。本研修への要望として、日本社会（特に東北）のジェンダーの問題と放射能の問題に触れてほしいと思いました。
（その他）
第 35 回セミナーから
原発事故から 8 年以上が経過し、最近では「放射線」に関する説明や意見交換の場が、災害拠点病院でもあまりなくなっていました。地域に何が必要とされているのかの連携した活動が重要と考えます。その意味でも被災地見学をはじめ貴重な経験をさせていただきました。
（看護師）
第 36 回セミナーから「不安」に対するこころの動きを知ったうえで、看護職として意図的にかかわることが「放射線災害と看護」に繋がるのではないかと思っています。これからも考えてゆきたいです。
（看護師）
甲状腺がんスクリーニングは親の気持ちと、過剰診断の害を説明して減らさなければいけない
医療の立場の間に立ち、本当に難しいと思いました。（放射線技師）【地域支援】（1）地域住民への放射線と健康に関する講話（地域保健師等との連携事業）（2）地域保健師等の放射線と健康に関する支援事業（3）よろず健康相談（帰還困難区域、居住制限区域、避難指示解除準備区域を域内に含んだことのある 13 市町村の住民対象）（4）産業医支援（福島県警、双葉地方広域市町村圏組合：双葉消防を含む）。

103

５．研究業績

104

論

文

〔原 著〕
Sato Y, Komuro Y, Lin L, Tang Z, Hu L, Kadowaki S, Ugawa Y, Yamada Y, Sakatani K. Differences in tissue
oxygenation, perfusion and optical properties in brain areas affected by stroke: A time-resolved NIRS study.
Advances in Experimental Medicine and Biology. 2018; 1072:63-67.
Otani K, Kikuchi SI, Nikaido T, Konno SI. Magnitude of dural tube compression does not show a predictive
value for symptomatic lumbar spinal stenosis for 1-year follow-up: a prospective cohort study in thecommunity. Clinical Interventions in Aging. 2018; 13:1739-1746.
Misaka S, Abe O, Sato H, Ono T, Shikama Y, Onoue S, Yabe H, Kimura J. Lack of pharmacokinetic
interaction between fluvastatin and green tea in healthy volunteers. European Journal of ClinicalPharmacology. 2018; 74(5):601-609.
Abe O, Ono T, Sato H, Müller F, Ogata H, Miura I, Shikama Y, Yabe H, Onoue S, Fromm MF, Kimura J,
Misaka S. Role of (-)-epigallocatechin gallate in the pharmacokinetic interaction between nadolol and green
tea in healthy volunteers. European Journal of Clinical Pharmacology. 2018; 74(6):775-783.
Otani K, Iwabuchi M, Sato K, Konno S, Kikuchi S. Postoperative neck symptoms of posterior approach forcervical compressive myelopathy: Expansive open-door laminoplasty vs. segmental partial laminectomy.
Fukushima Journal of Medical Science. 2018; 64(2):54-59.
Otoshi K, Kikuchi S, Sasaki N, Sekiguchi M, Otani K, Kamitani T, Fukuma S, Fukuhara S, Konno S. The
Associated Risk Factors for Entrapment Neuropathy in the Upper Extremity: The Locomotive Syndrome and
Health Outcome in Aizu Cohort Study(LOHAS). Health. 2018; 10(6):823-837.
Abe M, Ohto H, Minakawa K, Kawabata K, Ono S, Takano N, Suzuki H, Watanabe M, Sugawara A,
Kikuchi M, Miura S, Takeuchi-Baba C, Yasuda H, Nollet KE, Tamai Y, Kitazawa J, Ikeda K. Transfusionrelated alloimmunization to red cell antigens among pediatric recipients. International Journal of Blood
Transfusion and Immunohematology. 2018; 8:100040Z02MA2018.
Takano N, Yasuda H, Kikuchi M, Kawabata K, Takeuchi-Baba C, Ono S, Ono T, Minakawa K, Sugawara
A, Miura S, Watanabe K, Abe M, Suzuki H, Watanabe M, Sasaki M, Ikeda K, Nollet KE, Ohto H.
Shortened antibody screening interval has decreased the incidence of delayed hemolytic transfusion
reactions. International Journal of Blood Transfusion and Immunohematology. 2018; 8:100042Z02NT2018.
Kameda T, Otani K, Tamura T, Konno S. Beauty parlor stroke syndrome due to a bone fragment from an
osteophyte of the atlas: case report. Journal of Neurosurgery. Spine. 2018; 28(4):389-394.
105

Otani K, Kikuchi SI, Yabuki S, Onda A, Nikaido T, Watanabe K, Konno SI. Prospective one-year followup of lumbar spinal stenosis in a regional community. Journal of Pain Research. 2018; 11:455-464.
Kamitani T, Yamamoto Y, Fukuma S, Ikenoe T, Kimachi M, Shimizu S, Yamamoto S, Otani K, Sekiguchi
M, Onishi Y, Takegami M, Ono R, Yamazaki S, Konno S, Kikuchi S, Fukuhara S. Association Between the
Discrepancy in Self-Reported and Performance-Based Physical Functioning Levels and Risk of Future Falls
Among Community-Dwelling Older Adults: The Locomotive Syndrome and Health Outcomes in Aizu Cohort
Study (LOHAS). Journal of the American Medical Directors Association. 2018; 20(2):195-200.
Takada S, Yamamoto Y, Shimizu S, Kimachi M, Ikenoue T, Fukuma S, Onishi Y, Takegami M, Yamazaki
S, Ono R, Sekiguchi M, Otani K, Kikuchi SI, Konno SI, Fukuhara S. Association Between Subjective Sleep
Quality and Future Risk of Falls in Older People: Results From LOHAS. Journals of Gerontology. Series A,
Biological Sciences and Medical Sciences. 2018; 73(9):1205-1211.
Niihata K, Fukuma S, Hiratsuka Y, Ono K, Yamada M, Sekiguchi M, Otani K, Kikuchi S, Konno S,
Fukuhara S. Association between vision-specific quality of life and falls in community-dwelling older adults:
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Kobayashi H, Sekiguchi M, Yonemoto K, Kakuma T, Tominaga R, Kato K, Watanabe K, Nikaido T, Otani
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106

Kato T, Inose H, Ichimura S, Tokuhashi Y, Nakamura H, Hoshino M, Togawa D, Hirano T, Haro H, Ohba
T, Tsuji T, Sato K, Sasao Y, Takahata M, Otani K, Momoshima S, Tateishi U, Tomita M, Takemasa R,
Yuasa M, Hirai T, Yoshii T, Okawa A. Comparison of Rigid and Soft-Brace Treatments for Acute
Osteoporotic Vertebral Compression Fracture: A Prospective, Randomized, Multicenter Study..
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Kamitani T, Yamamoto Y, Fukuma S, Ikenoue T, Kimachi M, Shimizu S, Yamamoto S, Otani K, Sekiguchi
M, Onishi Y, Takegami M, Ono R, Yamazaki S, Konno S, Kikuchi S, Fukuhara S. Association Between
the Discrepancy in Self-Reported and Performance-Based Physical Functioning Levels and Risk of
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Kimachi K, Kimachi M, Takegami M, Ono R, Yamazaki S, Goto Y, Onishi Y, Sekiguchi M, Otani K, Konno
SI, Kikuchi SI, Fukuhara S, Yamamoto Y. Level of Low Back Pain-Related Disability Is Associated with
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Kamitani T, Yamamoto Y, Kurita N, Yamazaki S, Fukuma S, Otani K, Sekiguchi M, Onishi Y, Takegami
M, Ono R, Konno S, Kikuchi S, Fukuhara S. Longitudinal Association Between Subjective Fatigue andFuture Falls in Community-Dwelling Older Adults: The Locomotive Syndrome and Health Outcomesin the Aizu Cohort Study (LOHAS). J Aging Health. 2019; 31(1): 67-84.
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Midorikawa S, Ohtsuru A. Disaster-zone research: make participation voluntary. Nature 2020; 579(7798):
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二瓶正登, 荒井穂菜美, 前田香, 青木俊太郎, 土屋垣内晶, 岩野

村尚昌, 三原健吾, 城月健太郎, 堀内

卓, 冨岡奈津代, 岡聡, 坂野雄二. Fear of Negative Evaluation Scale

日本語短縮版の因子構造，信頼性および 妥当性の再検討. 不安症研究. 2018; 10(1):54-63.
色摩(亀岡)弥生, 安井清孝, 刑部有祐, 土屋垣内晶, 中島大, 安田恵, 諸井陽子, 坂

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色摩(亀岡)弥生, 安井清孝, 坂本信雄, 土屋垣内晶, 諸井陽子, 刑部有祐, 中島
田大, 安恵, 千葉靖子, 大谷晃司. 福島県立医科大学の卒業要件 OSCE の実施報告 ～福島医大スタ

イル確立までの 2016 年度・2017 年度 advanced OSCE～. 福島医学雑誌. 2018; 68(2):113-120.
坂本信雄, 小林淳, 杉本浩一, 色摩(亀岡)弥生, 竹石恭知, 大谷晃司. 福島県立医科大学医学部における臨床実習の課題克服に向けての一提案 医学部 5・6 年生が指導した 1 年生の臨床検査実習についての検討. 福島医学雑誌. 2018; 68(1):47-55.
青木俊太郎, 岩野卓, 高垣耕企, 高野裕太, 坂野雄二. メタアナリシスを用いた行動活性化法における行動的要因の改善効果の検証. 臨床心理学. 2018; 18(1):102-110.
荒井穂菜美, 青木俊太郎, 石川信一, 坂野雄二. 大学生のスピーチ不安に伴う不安のコント
ロール感の継時的変化の検討. 臨床心理学. 2018; 18(5):613-618.
菅原 亜紀子, 諸井 陽子, 小林 元, 大谷 晃司, 石川 和信. 医学生の医学用語に対する認知と理解の習熟過程. 医学教育. 2019; 50(6): 563-567.
松田尚樹，浦田芳重，北川昌伸，青木昌彦，大津留 晶，他．放射線健康リスク科学教育の現状と課題～全国実態調査の結果より～

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108大津留 晶，緑川早苗，熊谷敦史，安井清孝，大葉 隆，他．放射線健康リスク科学教育の医
学教育における潮流と本学での取り組み

福島医学雑誌. 2019; 69(1): 85-91.

成瀬麻夕，堀内聡，青木俊太郎，井上猛，坂野雄二. 双極性障害患者の Perceived Criticism
が 6 か月後の抑うつ症状および躁症状に与える影響. 精神医学. 2019; 61(4), 1277-1286.
入江智也，河村麻果，青木俊太郎，横光健吾，坂野雄二. 大学生の精神的健康に及ぼす集団
アクセプタンス＆コミットメント・セラピー（G-ACT）の効果 -非無作為化パイロット試験-. 認知行動療法研究. 2019; 45(1): 1-12.
青木俊太郎，高垣耕企，河村麻果，北川信樹，福原祐佳子，藤田雅彦，佐々木竜二，坂野雄
二. 行動活性化による抑うつ気分及び興味・喜びの喪失と行動的要因の改善の関連性の検討. 認知療法研究. 2019; 12(1): 36-45.
青木俊太郎，岩野卓，高垣耕企，高野裕太，坂野雄二. うつ病に対する行動活性化の作用機序に関する研究動向. 行動科学. 2019; 57(2): 1-8.
色摩(亀岡）弥生，刑部有祐，大谷晃司.医学生のアンプロフェッショナルな行動を防ぐための特別授業の報告： 飲酒と性暴力.福島医学雑誌.2019;69(1):19-30.
〔総説等〕
大谷晃司. 【骨・関節疾患の診療の最前線（I）】 歩くときの痛みと腰部脊柱管狭窄症の治療. 医学と薬学. 2018; 75(8):925-933.
大谷晃司. 【脊椎脊髄手術の安全性を高める予防と対策】 （第 2 章）術前 手術患者に対する術
前心理的評価法. 脊椎脊髄ジャーナル. 2018; 31(4):295-302.
大谷 晃司. 新専門医制度についてー総論ー. 福島県立医科大学医学部同窓会報. 2019;(48):43-48.
大谷 晃司. 福島県全体の臨床医学教育力アップに向けた取り組み. 福島医学雑誌. 2019;69(1): 43-49.
色摩(亀岡)弥生. 医学部高学年における TBL (Team-based Learning)の導入と アクティブ
ラーニングについて. 福島医学雑誌. 2019; 69(1): 59-66.
〔その他〕
亀岡(色摩)弥生. シームレスな地域連携型医学教育について. 光が丘. 2018; (47):71-72.
109

色摩(亀岡）弥生，刑部有祐，大谷晃司. 医学生のアンプロフェッショナルな行動を防ぐための特別授業の報告： 飲酒と性暴力. 福島医学雑誌. 201904; 69(1): 19-30.

研究発表等〔特別講演〕
大 谷 晃司 . 運動器疼痛治療の考え方−腰痛を中心に−. 第 9 回かがわ痛みと運動障害研究会;
201802; 高松.
坂本信雄. 循環器疾患の病態生理及び心電図. 福島県消防学校 特別講話. 201802; 福島.
大谷晃司. 骨粗鬆症治療に対する私見. 旭化成社内勉強会; 201809; 福島.
大谷晃司. 骨粗鬆症治療に対する私見. アステラス社内勉強会; 201810; 福島.
大谷晃司. 運動器疼痛治療の考え方－腰痛を中心に－. 疼痛治療を考える会 in 竹原; 201811;竹原.
大谷 晃司. 高齢者運動器疼痛の治療-骨粗鬆症から慢性疼痛まで-. 第 77 回八事整形会; 201903;
名古屋.
大谷 晃司. 運動器難治性疼痛治療の考え方とその実際. 運動器疼痛治療 WEB セミナー2019;201903;
大谷 晃司. 難治性運動器疼痛治療の実際：リエゾン診療を通じて学んだこと. 第 17 回埼玉整形外科トピック・リエゾンセミナー; 201910; 埼玉.
大谷 晃司. 非特異的腰痛への対応の試み. 日本カイロプラクティック科学学会第 10 回学術大会; 201911; 東京.
〔招待講演〕
色摩弥生. 「大学教員にとっての研究～医学研究と教育研究の経験から～」. 福島医学会第 476 回学術研究集会; 201905; 福島.
大谷 晃司. 慢性腰痛の治療戦略 －TV の症例を再掲示する－. 第 10 回道南疼痛研究会学術講演会; 201906; 函館.

110

〔シンポジウム〕
山本竜也, 青木俊太郎(大会企画シンポジウム・話題提供). 抑うつの行動科学. 第 34 回日本
行動科学学会ウィンターカンファレンス; 201803; 八幡平.
大谷晃司. 新専門医制度下の専門医研修の目指すところと今後の展望

医学部や卒後の臨床医

学教育の目指すところと整形外科. 第 91 回日本整形外科学会学術総会; 201805; 神戸. 日本整形外科学会雑誌. 92(2):S35.
矢吹省司, 関口美穂, 大谷晃司, 菊地臣一, 紺野愼一. 日整会プロジェクト研究が発展させた脊髄脊椎疾患治療 腰部脊柱管狭窄症の population-based study. 第 91 回日本整形外科学会学
術総会; 201805; 神戸. 日本整形外科学会雑誌. 92(3):S555.
加藤欽志, 大歳憲一, 矢吹省司, 大谷晃司, 二階堂琢也, 渡邉和之, 小林洋, 紺野愼一.

脊椎障害および最先端の conditioning プロのスポーツ選手における腰部椎間関節痛の診断と治療. 第 44 回日本整形外科スポーツ医学会学術集会; 201809; 徳島. 日本整形外科スポーツ医学会雑誌. 38(4):464.
山本竜也(企画, 司会), 青木俊太郎, 太田滋春, 岩野

卓(話題提供), 遊佐安一郎(指定討論). 認知行動療法を「集団」で実施することはクライエントにどのような利益をもたらすか？
日本認知・行動療法学会第 44 回大会; 201810; 東京.
大谷晃司. 健康寿命延伸に向けて：整形外科の立場から－ロコモティブシンドローム－. 第 72回日本臨床眼科学会; 201810; 東京.

大谷 晃司, 菊地 臣一, 二階堂 琢也, 矢吹 省司, 紺野 愼一. 一般住民における腰部脊柱管狭窄症と腰痛との関係 -南会津スタディより-. 第 92 回日本整形外科学会学術総会; 201905; 横浜.
諸井陽子, 色摩弥生. 開設 10 周年を迎えた福島県立医科大学スキルラボの利用拡大と運営の工夫. 第 13 回東北シミュレーション医学教育研究会; 201905; 山形.
諸井陽子, 青木俊太郎, 安井清孝, 坂本信雄, 安田恵, 末永博紀, マハムスタンヨン, 唐尊一,色摩弥生, 大谷晃司. 医療コミュニケーション教育に貢献する模擬患者の新規養成の報告. 第 14回東北シミュレーション医学教育研究会; 201912; 福島.
〔研究発表〕
Kobayashi G, Sugawara A, Moroi Y, Ishikawa K. Manual dexterity and career choice observed in alaparoscopic surgery simulation training for medical students. 15th Asia Pacific Medical Education
Conference (APMEC); 201801; Singapore.
111

Kato K, Otani K, Sekiguchi M, Yabuki S, Nikaido T, Watanabe K, Kobayashi H, Tominaga R, Kikuchi S,
Konno S. Associations among natural history, conservative treatment and health-related quality of life
among patients with symptomatic lumbar spinal stenosis: Locomotive Syndrome and Health Outcomes in
Aizu Cohort Study (LOHAS). 46th Annual meeting of the International Society for the Study of the Lumbar
Spine; 201805; Banff, Canada.
Kobayashi H, Otani K, Nikaido T, Watanabe K, Kato K, Tominaga R, Yabuki S, Kikuchi S, Konno S.
Population-based study of medical resource usage by patients with lumbar spinal stenosis. 46th Annual
meeting of the International Society for the Study of the Lumbar Spine; 201805; Banff, Canada.
Nikaido T, Kikuchi S, Otani K, Igari T, Sekiguchi M, Watanabe K, Kato K, Kobayashi H, Tominaga R,
Yabuki S, Konno S. Intermittent claudication due to low back pain in the community: the Minami Aizu Study.
46th Annual meeting of the International Society for the Study of the Lumbar Spine; 201805; Banff, Canada.
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Otani K, Kikuchi S, Nikaido T, Watanabe K, Kato K, Kobayashi H, Tominaga R, Yabuki S, Konno S. Low
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Midorikawa, M Murakami, K Tanigawa, M Abdel-Wahab, A Ohtsuru. Difficulty communicating withresidents regarding thyroid cancer screening following a nuclear accident: knowledge obtained fromour communication and educational experiences. IAEA International Symposium on Communicating
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Nikaido T, Otani K, Sekiguchi M, Watanabe K, Kato K, Kobayashi H, Yabuki S, Kikuchi S, Konno S.
Characteristics of neuropathic pain due to lumbar spine disorders: Relationship with recognition ofpain, psychiatric problems and HR-QoL. 46th International Society for the Study of the Lumbar Spine
Anuual Meeting; 201906; Kyoto.
Kato.K, Otoshi.K, Yabuki.S, Otani.K, Nikaido.T, Watanabe.K, Kobayashi.H, Kikuchi.S, Konno.S.
Development and enlargement of ossification of the ligamentum flavum in the thoraco-lumbar spine
in Asian professional baseball players: comparison with age- and sex-matched control subjects. 46th
International Society for the Study of the Lumbar Spine Anuual Meeting; 201906; Kyoto.
Nikaido.T, Otani.K, Sekiguchi.M, Igari.T, Watanabe.K, Kato.K, Kobayashi.H, Yabuki.S, Kikuchi.S,
Konno.S. Relationship between degenerative changes in paraspinal muscles and lumbar spinal
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Meeting; 201906; Kyoto.
Kato.K, Otoshi.K, Yabuki.S, Otani.K, Nikaido.T, Watanabe.K, Kobayash.H, Kikuchi.S, konno.S. Lumbar
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46th International Society for the Studyof the Lumbar Spine Anuual Meeting; 201906; Kyoto.
Kato.K, Otoshi.K, Yabuki.S, Otani.K, Nikaido.T, Watanabe.K, Kobayashi.H, Kikuchi.S, Konno.S.
Association between core stability and low back pain in high-school baseball players. 46th
International Society for the Study of the Lumbar Spine Anuual Meeting; 201906; Kyoto.
Watanabe.K, Otani.K, Nikaido.T, Kato.K, Kobayashi.H, Yabuki.S, Kikuchi.S, konno.S. Five-year resultsof lumbar spinal stenosis with degenerative spondylolisthesis treated with decompression alone.
46th International Society for the Study of the Lumbar Spine Anuual Meeting; 201906; Kyoto.
Watanabe.K, Otani.K, Nikaido.T, Kato.K, Kobayashi.H, Yabuki.S, Kikuchi.S, Konno.S. Pre-operativeevaluation by the Brief Scale for Psychiatric problems in Orthopaedic Patients (BS-POP) relates topoor surgical outcomes of lumbar decompression surgery. 46th International Society for the Studyof the Lumbar Spine Anuual Meeting; 201906; Kyoto.
Otani.K, Kikuchi.S, Nikaido.T, Konno.S. Does magnitude of dural tube compression induce fall? ‐A
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Otani.K, Kikuchi.S, Nikaido.T, Konno.S. Does Dural Sac Cross-sectional Area (DCSA) predict thepresence of subjective LSS Symptom for six-year follow-up?. 46th International Society for the Studyof the Lumbar Spine Anuual Meeting; 201906; Kyoto.
Otani.K, Kikuchi.S, Nikaido.T, Yabuki.S, Konno.S. Cross-sectional and one-year follow-up study forthe relationship between lumbar spinal stenosis and low back pain in the community. 46th
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Topics: STS education support on return in the context of low-dose radiation; 201906; Fukushima.
Kazunobu Ishikawa, Gen Kobayashi, Hiroshi Igarashi, Akiko Sugawara, Toshiyuki Naka, Yukie Abe.
Building a nationwide medical teachers' network engaging in simulation-based education. amee
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Midorikawa, M Murakami, A Ohtsuru. Toward the establishment of radiation health risk science:
The effect of education on radiation risk perception among young people. 16th Intern Congress
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Toda, W., Matsumoto, J., Itagaki, S., Ohnishi, T., Ito, H., Ishii, S., Shiga, T., Matsyumoto, T., Aoki, S.,
Miura, I & Yabe, H.. The relationship between white matter integrity and tedency of ADHD: apreliminary study. 32nd ECNP CONGRESS; 201909; Copenhagen, Denmark.
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T Ohba, K Mabune, S Midorikawa, A Ohtsuru. The frontier of educations for radiological
technologists in a nuclear accident - Current status of educations and points to be considered - The
62nd Ann Meeting Jpn Radiat Res Soc Symposium3: A new horizon of radiation health risk scienceeducation from the experience of nuclear disaster; 201910; Kyoto.
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aids in radiation health risk science. The 62nd Ann Meeting Jpn Radiat Res Soc Symposium3: A newhorizon of radiation health risk science education from the experience of nuclear disaster; 201910;
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115

富永亮司, 矢吹省司, 小林

洋, 加藤欽志, 渡邊和之, 二階堂琢也, 大谷晃司, 紺野愼一.

腰椎分離症に対する O-arm と脊椎内視鏡を用いた最小侵襲分離部修復術 1 例報告. 第 28 回東北脊椎外科研究会; 201801; 仙台. 東北整形災害外科学会雑誌. 61(1):236.
陳内彩音, 河村麻果, 青木俊太郎, 藤田雅彦. 閉塞性睡眠時無呼吸の患者に対する肥満の集
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大谷晃司. Scapulohumeral Reflex of Shimizu (SHR)の疫学. 第 41 回福島脊椎脊髄疾患研究会;
201804; 郡山.
平井亨, 関口美穂, 大谷晃司, 紺野愼一. 地域住民における頚髄圧迫と臨床症状との関係－自覚症状と錐体路徴候－. 第 41 回福島脊椎脊髄疾患研究会; 201804; 郡山.
渡邉和之, 大谷晃司, 二階堂琢也, 加藤欽志, 小林洋, 富永亮司, 関口美穂, 矢吹省司,

紺 野愼一 . 脊柱矢状面アライメントと頸部愁訴との関連

Locomotive syndrome and healthoutcome in Aizu cohort study(LOHAS). 第 47 回日本脊椎脊髄病学会学術集会; 201804; 神戸.
Journal of Spine Research. 9(3):230.
加藤欽志, 大谷晃司, 関口美穂, 矢吹省司, 二階堂琢也, 渡邉和之, 小林洋, 富永亮司,

紺 野 愼 一 . 腰部脊柱管狭窄に対する保存治療は自然経過と比較して QOL を改善するか？
Locomotive syndrome and health outcome in Aizu cohort study(LOHAS). 第 47 回日本脊椎脊髄病学会学術集会; 201804; 神戸. Journal of Spine Research. 9(3):319.
富永亮司, 二階堂琢也, 小林洋, 加藤欽志, 渡邉和之, 大谷晃司, 矢吹省司, 紺野愼一.

腰部脊柱管狭窄に対する棘突起縦割式切除術の有効性の検討

系統レビューとメタアナリシス.

第 47 回日本脊椎脊髄病学会学術集会; 201804; 神戸. Journal of Spine Research. 9(3):360.
小林洋, 大谷晃司, 二階堂琢也, 渡邉和之, 加藤欽志, 富永亮司, 矢吹省司, 紺野愼一.

10 秒テストと握力を組み合わせた、新しい頸髄症スクリーニングツールの開発 南会津スタディ.
第 47 回日本脊椎脊髄病学会学術集会; 201804; 神戸. Journal of Spine Research. 9(3):490.
大谷晃司, 二階堂琢也, 渡邉和之, 加藤欽志, 小林洋, 富永亮司, 矢吹省司, 菊地臣一,

紺野愼一. 腰部脊柱管狭窄は転倒の危険因子となるか？ 縦断研究. 第 47 回日本脊椎脊髄病学会学術集会; 20180412-14; 神戸. Journal of Spine Research. 9(3):653.
二階堂琢也, 大谷晃司, 関口美穂, 猪狩貴弘, 渡邉和之, 加藤欽志, 小林
矢吹省司, 紺野愼一. 腰部傍脊柱筋の退行性変化と神経性間欠跛行との関係

洋, 富永亮司,
南会津スタディ.

第 47 回日本脊椎脊髄病学会学術集会; 201804; 神戸. Journal of Spine Research. 9(3):654.
116

二階堂琢也, 大谷晃司, 関口美穂, 渡邉和之, 加藤欽志, 小林洋, 富永亮司, 矢吹省司,

紺野愼一. 一般住民における背筋力と脊柱矢状面アライメントとの関連 Locomotive syndrome
and health outcome in Aizu cohort study(LOHAS). 第 47 回日本脊椎脊髄病学会学術集会;
201804; 神戸. Journal of Spine Research. 9(3):787.
高野真澄, 大谷晃司. 福島県初期研修医に対するアンケートからみるエコーハンズオンセミナ
ーの有用性. 一般社団法人日本心エコー図学会第 29 回学術集会; 201804; 盛岡.
渡邉和之, 大谷晃司, 二階堂琢也, 加藤欽志, 小林洋, 富永亮司, 矢吹省司, 菊地臣一,

紺野愼一. 一般住民における肩こりと頸部痛の差異 健康関連 QOL の検討. 第 91 回日本整形外科学会学術総会; 201805; 神戸. 日本整形外科学会雑誌. 92(2):S223.
大谷晃司, 二階堂琢也, 渡邉和之, 加藤欽志, 小林洋, 富永亮司, 矢吹省司, 菊地臣一,

紺野愼一. ロコモティブシンドロームと認知機能との関係. 第 91 回日本整形外科学会学術総会;
201805; 神戸. 日本整形外科学会雑誌. 92(3):S1157.
小林洋, 大谷晃司, 二階堂琢也, 渡邉和之, 加藤欽志, 富永亮司, 矢吹省司, 菊地臣一,

紺野愼一. 握力を用いた頸部脊髄症のスクリーニングの有用性 南会津スタディ 年齢階層別・性別のカットオフ値の検討. 第 91 回日本整形外科学会学術総会; 201805; 神戸. 日本整形外科
学会雑誌. 92(3):S723.
二階堂琢也, 大谷晃司, 関口美穂, 猪狩貴弘, 渡邉和之, 加藤欽志, 小林洋, 富永亮司,

矢吹省司, 菊地臣一, 紺野愼一. 一般住民における腰痛性間欠跛行に関連する因子の検討 南
会津スタディ. 第 91 回日本整形外科学会学術総会; 201805; 神戸. 日本整形外科学会雑誌.
92(3):S829.
大谷晃司, 二階堂琢也, 渡邉和之, 加藤欽志, 小林洋, 富永亮司, 矢吹省司, 菊地臣一,

紺野愼一. 自記式腰部脊柱管狭窄診断サポートツールは、腰部脊柱管狭窄の重症度を評価できるか（第 1 報） 地域住民における横断調査. 第 91 回日本整形外科学会学術総会; 201805; 神戸.
日本整形外科学会雑誌. 92(3):S832.
二階堂琢也, 大谷晃司, 関口美穂, 猪狩貴弘, 渡邉和之, 加藤欽志, 小林洋, 富永亮司,

矢吹省司, 菊地臣一, 紺野愼一. 地域住民における傍脊柱筋の退行性変化と腰部脊柱管狭窄との関係 南会津スタディ. 第 91 回日本整形外科学会学術総会; 201805; 神戸. 日本整形外科学会雑誌. 92(3):S1098.

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小林

元, 菅原亜紀子, 諸井陽子, 石川和信. 専門診療科選択から医学生時期の臨床外科シミュレータ操作力を分析する. 第 6 回日本シミュレーション医療教育学会学術大会; 201806; 岐
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高野真澄, 大谷晃司. 福島県初期研修医に対するアンケートからみるエコーハンズオンセミナ
ーの有用性. 日本超音波医学会第 91 回学術集会; 201806; 神戸. 超音波医学. 45(Suppl):S776.
福田宏成, 遠藤達矢, 富永亮司, 岩渕真澄, 関口美穂, 大谷晃司, 白土修, 紺野慎一.

地域住民における膝痛、腰痛、および転倒との関連性 LOHAS. 第 30 回日本運動器科学会; 201806;
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村田峻輔, 小野玲, 小俣純一, 遠藤達矢, 大谷晃司. 運動器慢性痛と抑うつ症状の組み合

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小野玲, 村田峻輔, 小俣純一, 遠藤達矢, 大谷晃司. ロコモティブシンドロームを有した地域在住高齢者における座位時間と糖尿病の関係. 第 60 回日本老年医学会学術集会; 201806;
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平井亨, 関口美穂, 大谷晃司, 紺野愼一. 地域住民における頸髄圧迫と臨床症状との関係

自覚症状と錐体路徴候. 第 40 回日本疼痛学会; 201806; 長崎. Pain Research. 33(2):126.
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成瀬麻夕, 青木俊太郎, 井上猛. 批判の認識が社会生活の機能障害を介して抑うつ症状に与える影響. 第 15 回日本うつ病学会総会; 201807; 東京.
神田正樹, 木下瑠菜, 楯和馬, 遠藤知里, 垣野内景, 大谷晃司, 後藤あや, 挾間章博.

大学入学前の人体・健康教育に関する分析. 第 50 回日本医学教育学会; 201808; 東京. 医学教
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遠藤伊栞, 岡村悠里, 山田祈乃里, 大谷晃司. 福島県立医科大における災害・放射線医学教育の変遷. 第 50 回日本医学教育学会; 201808; 東京. 医学教育. 49(Suppl):252.
田内雅士, 佐竹秀一, 大谷晃司. 外傷初期診療セミナーの参加学生の講義内容への理解度に関する検討. 第 50 回日本医学教育学会; 201808; 東京. 医学教育. 49(Suppl):261.
安井清孝, 小林智之, 色摩弥生. 地域実習における視聴覚教材の検討. 第 50 回医学教育学会;
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菅原亜紀子, 諸井陽子, 小林

元, 大谷晃司, 石川和信. 医学用語によって異なる医学生の用語認知と説明能力の習熟パターン. 第 50 回日本医学教育学会大会; 201808; 東京. 医学教育.
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加藤欽志, 大歳憲一, 矢吹省司, 大谷晃司, 二階堂琢也, 渡邉和之, 小林
紺野愼一. プロ野球選手における胸部黄色靱帯骨化症の特徴

洋, 沼崎広法,

年齢と性をマッチさせた対照例との比較. 第 44 回日本整形外科スポーツ医学会学術集会; 201809; 徳島. 日本整形外科スポー
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青木俊太郎, 成瀬麻夕, 堀内

聡, 矢部博興. うつ病患者の治療期間と家族からの批判の関係性. 第 72 回東北精神神経学会総会; 201809; 山形.
上田広大, 北川信樹, 青木俊太郎. 抑うつ症状に対する集団行動活性化療法の試みと効果. 集団認知行動療法研究会第 9 回学術総会; 201810; 東京.
平井亨, 関口美穂, 大谷晃司, 紺野愼一. 地域住民における頸髄圧迫と臨床症状との関係

錐体路徴候. 第 33 回日本整形外科学会基礎学術集会; 201810; 奈良. 日本整形外科学会雑誌.
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青木俊太郎, 松本純弥, 大谷晃司, 戸田

亘, 矢部博興. 疼痛性障害に対する行動活性化療法の試み. 第 9 回福島運動器疼痛セミナー; 201810; 福島.
跡部灯, 青木俊太郎, 関口真有, 本谷亮. 大学生がもつ性同一性障害(GID)への知識，当事者への印象と対応. 日本認知・行動療法学会第 44 回大会; 201810; 東京.
陳内彩音, 河村麻果, 青木俊太郎, 藤田雅彦. 閉塞性睡眠時無呼吸症候群に対する肥満解消の集団認知行動療法の試み－6 か月後の体重維持の成果－. 日本認知・行動療法学会第 44 回大会; 201810; 東京.

119高野裕太, 辻由依, 青木俊太郎, 坂野雄二. Clinical Perfectionism Questionnaire 日本

語版の作成－因子構造，信頼性および妥当性の確認－. 日本認知・行動療法学会第 44 回大会;
201810; 東京.
辻由依, 青木俊太郎, 坂野雄二. 薬物使用者の家族の認知的反応の検討－尺度作成と因子構造の確認－. 日本認知・行動療法学会第 44 回大会; 201810; 東京.
諸井陽子, 色摩弥生. 臨床実習 72 週化に伴うスキルラボ利用の変化. 第 12 回東北シミュレー
ション医学医療教育研究会大会; 201812; 仙台. 抄録集. 10.
結城 拓也, 渡邉 和之, 大谷 晃司, 小林 洋, 加藤 欽志, 二階堂 琢也, 矢吹 省司, 紺野 愼一. 腰椎砂時計腫術後 15 年で頚椎砂時計腫を発症した 1 例. 第 29 回東北脊椎外科研究会; 201901; 仙台.
草野 敬悟, 渡邉 和之, 小林 洋, 加藤 欽志, 二階堂 琢也, 大谷 晃司, 矢吹 省司, 紺野 愼 一 . 幼 児 環 軸 関 節 亜 脱 臼 の 治 療 経 験 -1 例 報 告 -. 第 29 回 東 北 脊 椎 外 科 研 究 会 ;201901; 仙台.
二階堂 琢也, 大谷 晃司, 渡邉 和之, 加藤 欽志, 小林 洋, 矢吹 省司, 紺野 愼一. 福
島県における脊椎外科手術レジストリの現状. 第 29 回東北脊椎外科研究会; 201901; 仙台.
國島 麻実子, 渡邉 和之, 小林 洋, 加藤 欽志, 二階堂 琢也, 大谷 晃司, 矢吹 省司,
紺野 愼一. 転移性髄内腫瘍の治療経験-1 例報告-. 第 29 回東北脊椎外科研究会; 201901;
仙台.
高野裕太，青木俊太郎，坂野雄二. Clinical Perfectionism が不安症状を強める過程ーネ
ットワーク分析を用いた検討ー. 第 11 回日本不安症学会大会; 201902; 岐阜.
青木俊太郎，土井理美，高垣耕企，河村麻果，北川信樹，矢部博興，坂野雄二. 気分障害患者の不安によって生じる生活機能障害ー価値に向かう行動の媒介効果ー. 第 11 回日本不安症学会大会; 201902; 岐阜.
加藤 欽志, 大歳 憲一, 矢吹 省司, 大谷 晃司, 二階堂 琢也, 渡邉 和之, 小林 洋, 紺
野 愼一. 野球選手における腰椎終末期分離の存在は競技生活に影響するか？. 第 48 回日
本脊椎脊髄病学会学術集会; 201904; 横浜.

120

小林 洋, 大谷 晃司, 二階堂 琢也, 渡邉 和之, 加藤 欽志, 矢吹 省司, 紺野 愼一. 足
10 秒テストを用いた、腰仙椎部疾患における菓子運動機能の定量評価-第２報：術後５年フォローアップによる経時的変化の検討-. 第 48 回日本脊椎脊髄病学会学術集会; 201904;
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大谷 晃司, 二階堂 琢也, 菊地 臣一, 紺野愼一. 地域住民における腰部脊柱管狭窄の実態-硬膜管の横断面積は 10 年後の腰部脊柱管狭窄症状の存在を予測できるか. 第 48 回日本
脊椎脊髄病学会学術集会; 201904; 横浜.
大瀧 遥, 関口 美穂, 大谷 晃司, 紺野 愼一. MRI による頸椎椎間板変性の各種評価法の比較. 第 48 回日本脊椎脊髄病学会学術集会; 201904; 横浜.
大谷 晃司, 二階堂 琢也, 菊地 臣一, 紺野 愼一. 腰椎部硬膜管面積と転倒との関係‐縦断研究‐. 第 48 回日本脊椎脊髄病学会学術集会; 201904; 横浜.
二階堂 琢也, 大谷 晃司, 関口 美穂, 猪狩 貴弘, 渡邉 和之, 加藤 欽志, 小林 洋, 矢吹 省司, 紺野 愼一. 地域住民における傍脊柱筋の脂肪変性と腰部脊柱管狭窄との関係‐
南会津スタディ‐. 第 48 回日本脊椎脊髄病学会学術集会; 201904; 横浜.
渡邉 和之, 大歳 憲一, 二階堂 琢也, 加藤 欽志, 小林 洋, 大谷 晃司, 矢吹 省司, 菊地 臣一, 紺野 愼一. 学童期バスケットボール選手の腰痛―メディカルサポートは有用か―. 第 48 回日本脊椎脊髄病学会学術集会; 201904; 横浜.
二階堂 琢也, 関口 美穂, 渡邉 和之, 加藤 欽志, 小林 洋, 大谷 晃司, 矢吹 省司, 紺野 愼一. 腰椎疾患による神経障害性疼痛の特徴‐痛みの認知、心理的問題、QOL との関係‐. 第 92 回日本整形外科学会学術総会; 201905; 横浜.
小林 洋, 大谷 晃司, 加藤 欽志, 渡邉 和之, 二階堂 琢也, 矢吹 省司, 紺野 愼一. 10秒テストと握力を用いた頚髄症スクリーニングツールの開発－利き手と左右差を用いた

スコアリングシステム－. 第 92 回日本整形外科学会学術総会; 201905; 横浜.
大瀧 遥, 関口 美穂, 大谷 晃司, 紺野 愼一. MRI による頸椎椎間板変性の評価－各種評
価法の比較－. 第 92 回日本整形外科学会学術総会; 201905; 横浜.
大谷 晃司, 菊地 臣一, 紺野 愼一. ロコモティブシンドロームの経年的変化. 第 92 回日
本整形外科学会学術総会; 201905; 横浜.

121

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甲田宗良，成瀬麻夕（企画・話題提供）松本昇（話題提供）青木俊太郎（司会）中村亨（指定討論）. 双極性障害の認知・行動病理のメカニズムとその治療 3-ポジティブ感情の調整過程に焦点を当てて-. 日本認知・行動療法学会第 45 回大会; 201908; 名古屋.
青木俊太郎（企画・司会）山本竜也，神原広平，金澤潤一郎（話題提供者）. 抑うつの多様性 に 認 知 行 動 療 法 を ど の よ う に 活 用 す る か ？. 日 本 認 知 ・ 行 動 療 法 学 会 第 45 回 大 会 ;201908; 名古屋.
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田 隼 一 , 紺 野 愼 一 . 野 球 選 手 に お け る 腰 痛 の 診 断 と 治 療 . 第 27 回 日 本 腰 痛 学 会 ;201909; 神戸.

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戸田亘，松本純弥，石井士朗，板垣俊太郎，大谷晃司，青木俊太郎，三浦至，志賀哲也，松本貴智，菅原茂耕，山國遼，箱崎元晴，渡邊宏剛，矢吹省司，二階堂琢也，渡邉和之，加藤欽志，小林洋，伊藤浩，紺野愼一，矢部博興. 心因性が疑われる高齢の慢性疼痛患者における脳血流の変化. 第 49 回日本臨床神経生理学会学術大会; 201911; 福島.

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高橋雄一，星野大，刑部有祐，吉田久美，松本貴智，青田美穂，今野嶺，藤井進也，青木俊
太郎，菅野和子，各務竹康，森湧平，和田知紘，志賀哲也，疋田雅之，板垣俊太郎，三浦至，
大井直往，福島哲仁，矢部博興.

統合失調症に対するリズム改善プログラムがミスマッチ

陰性電位に及ぼす影響. 第 49 回日本臨床神経生理学会学術大会; 201911; 福島.
青木俊太郎，戸田亘，菅野和子，大谷晃司，本谷亮，横倉俊也，松本純弥，板垣俊太郎，三浦至，矢部博興. 疼痛性障害に対する集団行動活性化の「痛み度」の変化に関する予備調査.
第 49 回日本臨床神経生理学会学術大会; 201911; 福島.
矢吹省司，牛田亨宏（座長）松本純弥，二階堂琢也，青木俊太郎（シンポジスト）. 疼痛と神経科学. 第 49 回日本臨床神経生理学会学術大会; 201911; 福島.
青木 俊太郎, 竹林由武 色摩弥生 大谷晃司. 医学生が非言語的コミュニケーションを 自
己理解するためのビデオフィードバックプログラム. 第 14 回東北シミュレーション医学医
療教育研究会大会; 201912; 福島.

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