徳島県立阿南支援学校ひわさ分校
令和５年度 第３回学校運営協議会 会議録

１．日時

２．会次第
１）学校長挨拶

令和６年２月２１日（水）15:00～16:00＜音楽室＞[西 校長]
今 まで ご意 見い た だ い た こ とを 実 現 で き る よ うに 頑 張 っ てきた 。一 年 間の 取 り組
みを評価してもらうようよろしくお願いいしたい。

２）協議①今年度のこれまでの取組について
学校評価(年度末評価)について [資料：学校評価参照]
・各学部(小中学部、高等部)・各課(教務課、進路課、支援課、環境課、生活課)
その他の行事等の教育活動について [スライド(写真)で各活動を説明]
・特別支援学校ボッチャ大会(11月29日)
・サッカー教室：徳島県サッカー協会主催(１１月に５回実施)
・高等部後期就業体験
・デフパペットシアターひとみ(12月21日)
・NPO出前授業：リトミック(１月１６日)
・県庁で作品展(１０月７日～１１月５日)・地域貢献活動(12月19日、１月19日)
・特別支援学校スポーツ合同練習会（１月17日）
・キャリア教育出前授業(１月１１日)
・森ハンカチーフ工場見学(１月23日)
・ビルメンテナンス検定(１月２６日)
・駅伝大会(２月７日)
・中学部はたらく体験学習(２月８～９日)
・OLUYOチャリティ展WITH阿南支援学校○ ポ スタ ー に 写 真 を掲 載 し た ので 、支援 学 校 の生 徒 と一 緒 に 作っ て いる の が分かりやすかった。展示していた生徒作品を「買いたい」というお客さんもいた。メディアにも事前に投げかけていたので、すぐ取材に来てくれた。
→ 校内 の行 事 で は売 れ ない 商 品 も売れ た。生 徒 は 楽し か った と 言っ て いた。
・拡大進路相談(高等部２年生)
・日本情報処理検定
・徳島県中学校総合文化祭
・歯と口との健康ポスター授賞式
ホームページについて○ホームページがよくできているので、県で表彰してほしいくらい。
→進路の情報やその他の行事もよく更新してくれているので、見てほしい。
○進学の教育相談の時にひわさ分校の紹介として、ホームページを案内してみようと思う。
→今年度は、毎週のようにホームページを更新している。生徒投稿記事のコーナーも新設されて、たくさん更新されている。
○みなさんが言ったことを着実に実行してもらってよかった。

②各委員より○ひわさ分校がやっていただいたことは大変だったことだと思う。私もイベント（OLUYOチャリティイベント）を支援学校の子どもとやってみて、生徒も達成感があった
ことと思 う。知らない人と触れ合うという緊張感がある、今までにない体験ができたのはないか。生徒によっては入るのも嫌がる子もいた。初めての場所に嫌がり、緊張 をさせてしまっ たので はな いか と思 って いたが 、慣れてきて 、お客 さん と接するうちに対応ができるようになるのを見て、やって良かったと思う。地域の人にも来てもらって、安いしかわいいと言って買ってくれた。これからも寄付を目的にイベントを継続していきたい。
○ 花畑 と関 係 があ って、技 能生 の朝ご飯 のパン と して買 っていたが 、最近 は自炊 をするよ うにな った ので 利用 していな い。花 畑から、作業所で 「丸本 にできることはないか？」と聞かれたが、一作業の量が多いためなかなか頼める仕事がない。
○今日、突然の雷があったが、ひわさ分校の児童生徒はどうだったのか？避難訓練
等 の 防災 に取 り組 ん でい るが 、本当 に起 きた時 、個 々 によ ってい ろい ろな反 応 があ る と 思 う。パ ニ ック に な る 子 もいる か もしれ ない 。そん な 時 に個 々 に 応じ た 対 応が想定されているか？想定以上の災害が起きた時、「この子がどのような状態になるかな？」と考えている か。計画的にされているかが気になる。職員の共有もされているか、教えてもらいたい。
ホームページは昨日見ていた。ボッチャの準優勝もホームページで見た。たくさん情報が入っていて、ひわさ分校のことがよくわかる。ただ、学校紹介の(古い？)動画が見にくい。写真で校舎の様子をスライドショーにするだけでよいのではないか。
○ (防 災 の件に ついて)大 川小と 韓国の修学旅 行のこともあるが、教員 の指 示に従っ た こと で 死 んで しまう場 合 が あ る。教 員 が 管 理で きる 場 面と そうでな い場 面 があるが、そうでない(教員が管理できない)場面に数分でちょっと高い所に逃げる等の生き抜く力をつけてほしい。
ホームページはひわさ分校のことがよくわかる。地域の人は、「支援学校はレベルの低 いこと をしているので、うちの子 にそぐわな い」と思っている人もいる。そんな人 ほ ど、学 校見 学 に 行 って ほし い。中 ・高 等部 の授 業も高度 な ことをしてい る 。ホームページを見てもらうようにしたらよい。
交流 及 び共同 学習 で もひわさ分校で どん な勉強をしている かを実際 に見てもらういい機会。
チャリティーイベントは学校まで購入に来れない人もいるので、よかったのではないか。今後 も、ひわさ分校に外部の人が来る機会(参観日や研修等)に来校者にテーブルの上に商品を並べて販売をしたらいい。販売での売り上げで子どもたちの好きな物を買って、さらに意欲につなげてほしい。
コミュニケーション を課題 とする子は多くいると思 う。高等部のコミュニケーションに関する目標は具体的にどんな目標があるか？
→発達段階によってコミュニケーションに関する目標はそれぞれである。例えば
作業 場面 であ れば 、作 業完 了 時に カー ドを自 発的 に出 して報 告する生 徒もいれば、就労をめざす生徒の場合は、報告や返事、挨拶ができても本当に困った時に発信できない生徒もいる。このような場合は、あえて困った場面を設定して自発的に質問するようにしている。

③学校の防災について→震災に つい て、ある 学校は 個々の教員 それぞれの「逃げろ」との指示で助かった。もう一方の学校はグラウンドに全員集まって４０分協議している間に逃げ遅れた 。ひわ さ分校 の避難 訓練 は、以 前は 「避 難経路 の確 認→放 送(逃 げましょう)」だったが、放送を入れずにその都度その場の教員の指示に従うという訓練をしている。晴れの時はグラウンド、雨の時は体育館だけ伝え、それぞれの判断で逃げるようにしている。土砂災害の時には２階に上がる。一斉指示ではなく、声か けあって逃げる。生徒 自身が 判断するのは難 しいが、そこに いる 教員の指示 に 従 って 逃げ る 。想 定 で きな い こと もあ るが 、今 で きる訓 練を している 。防災マニュアルや防災食も見直す。町とも連携していかなければいけない。
○大川小は校長が不在だった。教員間でも意見がバラバラだった。さらに地域の避難所 に もな ってい た。津 波と川 か らの逆流 で 飲み 込まれた。助か っ た人は 山登って木にしがみついていた。
避難訓練では運動場の端に集まる。もし、そこが崩れる所だったら？その土地の状
況を教員は把握しておかなければならない。地震があった時、体育館と校舎ではどちらが危ないか？
→ 以前、体育館は土 砂災 害の対象 だっ た。今は砂防ダムもでき、対象ではなくなっている。
○砂防ダムごと落ちてくることもある。それが起きたら想定外だが、その状況によって判断することになる。マニュアルの確認等、できることをしておく。
近くにいる人の指示に従うことは大事。
→落 ち 着い て 指 示に 従 って 逃 げる こと が 大 切。い ろい ろ なケー ス を(きりが な いが)考えて、防災計画や訓練をその都度見直していく。
○生徒によって(災害時に)、この子は座り込む、この子は飛び出す、この子は叫ぶ等のそれぞれの反応やその対応を知っておく。それが初期の対応の仕方、初動の違いが出る。
→生徒個々が「防災カード」を持っている。ひわさ分校は人数が少ないのでほぼマンツーマンで対応ができる。
○生徒によっては、引っ張られたら嫌な人もいる。そのような特性を教員が共通理解できるか？
→誰からも支援を受けられるのがよいが、難 しい生徒もいる 。その場合は、○○先生か□先生か△△先生とだったらいける、というように支援できる教員を複数持てるようにしている。「担任の言うことしか聞かん」では子どもも損をする。
学年 が 変わる と担 任も変わるコミュニケーションが複 数の人と 取れることは、働くという意味でも大事(般化)。

３）学校長挨拶[校長]
貴重な意見に感謝を申し上げる。いただいいた意見は、学校にとって「こうしよう」という励みになる。
来年度について、委員の任期は１年であるが、「再任を妨げない」ことになっているので、引き続き委員の方にはお願いしたい。
④次年度の学校運営協議会について来年度、１回目の学校運営協議会は５月下旬～６月上旬を予定している。

４）連絡事項