令和5年度 学校評価
教育目標
豊かな人間性をもち、たくましく生きる大瀬っ子を育てる
経営の重点
明るく元気なあいさつのできる子を育成する。
自分にも人にもやさしい子を育成する。
最後までやりぬくたくましい子を育成する。
評定（Ａ・・・順調 Ｂ・・・おおむね順調 Ｃ・・・あまり順調でない Ｄ・・・順調でない）
具体的項目

１
学校
教育目
標

取組 自己評価
外部アンケートの結果

成果・改善

関係者評価委員の評価・意見等○学校は、「児童が楽しく通 ○取組【学校教育目標】○子どもたちの顔を見る限り、いえる学校づくり」に努めてい ・校訓、教育目標を生かした学校 ・教職員、保護者の肯定的 い顔をしている子がほとんどである。
づくりな評価が９０％を超えている る。達成感、成就感を味わわせて・教育活動の見直し
が、児童はやや低くなって ほしい。
○学校は、「明るく元気なあ ・校長講話、学級指導の充実いる。詳細を見ると、元気ないさつのできるあかるい子」
あいさつの自己評価が低 ○学校を訪ねたときや校外で児童の育成に努めている。
○評価結果
く、声は出すものの、「元気 に会った際、気持ちよくあいさつを教職員の肯定的評価（95％） な」という点において評価が してくれている。
○学校は、「自分にも人にも 児童の肯定的評価（86％）
下がったのではないかと考やさしい子」の育成に努めて 保護者の肯定的評価（93％） える。
●コミスクの目標と、学教教育目いる。
標との整合性がとれると活動がさ・委員会活動を中心に朝の らに充実すると考える。
○学校は、「最後までやりぬあいさつ運動を積極的にくたくましい子」の育成に努め行った結果、明るく元気なあている。
いさつのできる児童が増えたが、活動のないときにも元気なあいさつを継続できるように努めていきたい。

○学校は、いじめ・不登校の ○取組
ない温もりのある学校づくり ・心のアンケートの実施・教育相に努めている。
談・毎月の生活習慣調査○学校は、児童のことをよく ・あいさつ運動の実施
理解し、相談事や悩み事などに適切に対応している。
○評価結果
教職員の肯定的評価（97％）○学校は、きまりや社会の児童の肯定的評価（80％）
２
ルールを守ることなど、規範 保護者の肯定的評価（93％）
意識を育てる教育に努めて基生 いる。
本徒的指生
導活習慣【生徒指導・基本的な生活 ○低学年から高学年までまとまり習慣】があり、みんな仲のよい印象を受・日頃から児童の観察や児 けている。
童理解に努めるとともに、生活リズムチェックカードや心 ●相手が、だれであれ相談できるのアンケートを活用し、規則 相手がいればよいと思う。情報を正しい生活の定着といじめ 共有して協力して取り組んでほしのない学校を目指してきい。
た。今年度、今のところいじめの事例はない。
●生活リズムチェックの結果を保護者への報告するなど、学校・地・悩みや困ったことを先生に 域・家庭で協力して取り組んでい相談しているが61％と低けるとよい。
い。必要に応じて教育相談やケース会議を実施し、課題の早期把握に努めていたが、より児童から話しやすいような相談しやすい雰囲気づくりに努める必要がある。

○学校は、児童に分かりや ○取組
すい、丁寧な授業に取り組ん ・一人一人に対応した授業改善
でいる。
・補充学習や個別指導による基礎学力の向上○学校は、地域の特色を生 ・家庭学習時間調査の実施
かした、問題解決的な学習や体験的な学習に取り組ん ○評価結果
でいる。
教職員の肯定的評価（90％）
児童の肯定的評価（93％）
保護者の肯定的評価（94％）

【教育課程・学習指導】○郷土愛を育むような授業を充実
・主体的・対話的で、深い学 させてほしい。学習発表会というびの授業改善に努め、昨年 機会が地域教育に大いに影響し度に引き続き、特に表現力 ているように感じた。伸び伸びと発の育成に努めた。自分の考 表しているのを見て安心した。
えを進んで述べたり、友達の意見を共感的に聞く態度 ○読書を大切にした活動を今後もが育った。
続けてほしい。

３
学教習育
指課
導程

・ＩＣＴを活用し表現力の育 ●ICTを活用する機会が増えてき成を図ったり、個別最適な ているように思う。技能の習得も必学びに取り組めるようにした 要だが、情報の取捨選択や善悪とりして、基礎学力の向上を いった判断力を身につけてほし図った。
い。
・総合的な学習の時間や社 ●自分の言葉で表現する子どもを会科の時間を中心に、ふる 育ててほしい。
さと大瀬を知り、ふるさとを誇りに思う児童の育成に努めた。学習発表会では、児童が学んだことを保護者や地域に発信した。

評定

BBA

評定（Ａ・・・順調 Ｂ・・・おおむね順調 Ｃ・・・あまり順調でない Ｄ・・・順調でない）
取組 自己評価
外部アンケートの結果○ 学校は、児童の保健指 ○取組
導や給食指導など、児童の ・日々の保健指導、給食指導の健康・安全教育に適切に取り 実施
組んでいる。
・避難訓練の計画的な実施
・施設や学校環境の安全点検○ 学校は、施設や教育環
境を児童の安全・安心な学 ○評価結果
校生活のために適切に管理 教職員の肯定的評価（95％）
している。
児童の肯定的評価（84％）
保護者の肯定的評価（98％）
具体的項目

４
健康・安
全管理

関係者評価委員の評価・意見等

成果・改善

評定

【健康・安全管理】○全員が元気に登校できている・生活リズムチェックカード が、健康・安全面については、常で早寝早起き朝ごはんの習 に留意していくことが大切である。
慣化を図っている。
災害に対する備えも必要である。
・ユーチューブ、ゲーム等メ ●YouTube、ゲームの利用等は学ディアを見る時間が増えて 校と家庭でルールが守れるようにいる。内容も不適切と思わ していくとよい。
れるものがあるようである。
●睡眠時間をしっかりと確保して、・定期的な安全点検や日々 規則正しい生活習慣を身につけるの保健指導の徹底に努め ことが大切である。
ることで、児童は大きなけがをすることもなく元気に活動 ●子どもたちの体力の低下が心することができた。
配である。授業や遊びを通して様々な経験をしていけるとよい。

○取組【保護者・地域との連携】○今年度から地域でも行事が再・学校だより、学年だより、ホーム ・ホームページ、マチコミ開され、子どもたちとの交流がでページ等での情報発信
メール、学校便り、学級通信 きるようになった。地域で子どもを・年間を通した地域の方や老人 等で情報を発信した。コミス 育てていきたい。
会との連携
クの活動は、自治センター○学校は、望ましい家庭学報で発行していただいた。 ●学校の活動に協力できる組織
習や読書活動、生活習慣の ○評価結果
は地域にいくつかある。授業だけ
５育成を図るために、保護者教職員の肯定的評価（95％） ・週末には、数冊の本を持 でなく、見守りなどの安全面につや地域と連携・協力した教育 児童の肯定的評価（84％）
ち帰ることを習慣化し、読書 いても声をかけて連携できるとよに取り組んでいる。
保護者の肯定的評価（96％） ができていると答えた児童 い。
地保が92％になった。読書をす域
護る週間がついてきている。と者の・コミュニティスクールにな連
り、地域コーディネーターの携尽力で総合的な学習の時間のゲストティーチャーや果樹農家との交流が円滑に行われている。継続してきた老人会とのしめ縄飾りづくりなども行うことができた。

B○学校は、教育方針や学校での子どもたちの様子を保護者や地域に分かりやすく伝えている。

６
その他○保護者として、学校からの ○取組たより（学校だより・学級だよ ・参観日、個人懇談等での家庭り・保健だより等）や配布物 との連携などをきちんと読んでいる。 ・運動会、学習発表会等の学校行事への協力依頼○保護者として、学校行事やＰＴＡ行事に積極的に参加し ○評価結果ている。
児童の肯定的評価（79％）
保護者の肯定的評価（96％）○保護者として、児童から学校の様子を聞いたり、悩みの相談にのったりしている。

【その他】
・保護者、地域の方々が協力的で、参観日の出席率も高く、運動会や学習発表会等も多くの方々に観覧していただいた。

○保護者も学校に協力的な方が多い印象を受ける。今後もよりよい信頼関係を築いてほしい。日頃から保護者・地域の方々と連携をとっていくことが大切である。

○児童間のいじめやトラブルも少・保護者アンケートの記述 ないように思う。
内容から、学校行事や教師の子どもたちへの接し方な ●行事の参加の有無はコロナをど、今後の参考になる励ま 経て偏りが大きくなったように思しの言葉が多かった。積極 う。親が背中を見せ、子どもを地的に子どもたちの良さを認 域に連れ出さなければならないとめ、健全な成長につなげて 感じている。
いきたい。児童間のトラブルを心配する声も聞かれた。
適切に指導するとともに、児童・保護者と丁寧に対応する必要がある。

評定A 4点 B 3点 C 2点 D 1点で計算
A ９０％以上
B ７０～８９％
C ５０～６９％

DA～４９％（得点率）

B