スタートアップセミナー

Active-learning Start-up Seminar
学期 前期 単位 2 対象 教育学部、医学部、⼯学部、⽣物資源学部を対象とする クラスは指定なので履修案内を参照すること 編⼊⽣・再履修⽣のうち希望者は受講可能である なお、英語特
別プログラム参加希望学⽣も第1回の授業は指定クラスで受講すること 年次 学部(学⼠課程): 1
年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学
習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⻑濱⽂与、下村智⼦、守⼭紗弥加、奥⽥久春
授業の概要 グループでプロジェクト活動を実践する中で、三重⼤学の教育⽬標である「4つの⼒」や、⼤学での学習⽅法などを体験的に学習し、⼤学⽣活へのスムーズな移⾏をはかる
学習の⽬的
・⼤学の教育⽬標（4つの⼒）を理解し、⼤学⽣活においてそれを獲得・向上を⽬指すために必要な知識やスキルの習得
・⼤学⽣に必要な学習スキル・学習⽅法の習得・グループによるプロジェクトの遂⾏と達成
学習の到達⽬標
・ 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒、それらの統合⼒としての⽣きる⼒（4つの⼒）の内容を理解し、その意義やそれらの⼒を⾼めるために必要なことについて考え実践
できる・ ⼤学⽣に必要な基本的な学習スキルや学習⽅法を学び、実践できる・グループ活動を通して、グループでの活動に必要な姿勢やスキルを学び、それらを実践できる
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ 教養ワークショップ
教科書 三 重 ⼤ 学 ス ター ト アッ プ セ ミ ナー
2016年度版, ムイスリ出版
参考書 適宜、紹介する
成績評価⽅法と基準
個⼈の活動40％（毎回の課題、各ワークシー
ト、中間・最終の提出物等）、グループの活動60％（プロジェクトの評価、各ワークシー
ト、グループ活動への取り組み姿勢等）
減点対象：遅刻・⽋席、取り組み姿勢、課題の提出遅れ、など
オフィスアワー 各教員により異なるので、第1回授業で伝達する
授業改善への⼯夫 PBL形式、Moodleを活⽤
し、授業を進めていく
その他 本授業には、三重⼤学や三重県に対する理解や興味関⼼を⾼める活動も含む

授業計画・学習の内容
キーワード 「4つの⼒」の意義の理解・素養の習得、主体的学習者としての準備、アカデ
ミックスキルKey Word(s) Four Key Abilities, Independent Learning, Academic Skills
学習内容
第 1回：導⼊
第 2回：グループ活動の基本

第 3回：情報収集の⽬的と⽅法
第 4回：アイデアの発想①
第 5回：アイデアの発想②
第 6回：具体的問い設定に向けた情報収集
第 7回：具体的問いの設定
第 8回：プロジェクトのピアレビュー
第 9回：具体的問いの吟味と計画策定
第10回：情報の収集と整理
第11回：情報の吟味第12回：アウトラインの構成
第13回：発表の⽅法
第14回：プロジェクトの発表と評価①
第15回：プロジェクトの発表と評価②

第16回：プロジェクト・授業全体のふり返り
学習課題（予習・復習） 毎 回、 次 回 授 業 に向けての課題を設定する

スタートアップセミナー

Active Learning Start-up Seminar
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 対象 This class is limited to students with a TOEIC score of
600 or higher.All students are required to attend the Japanese language startup seminar during
the ﬁrst week of classes (this class is only open starting the 2nd week, after the results from the
TOEIC test).この授業はTOEIC600点以上の学⽣に限られている。⼀回⽬の授業は⽇本語でのス
タートアップセミナーを受けること。この授業は⼆回⽬から開講され受講可能となる。 年次
学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ボッフマイア ジャスティン
授業の概要
In this class, you will learn the ”4 key abilities”
of Mie University’s educational goals throughconducting group projects and achieve proper
study methods through practice, as well astransition to life as a college student.
グ ルー プ で プ ロ ジェ ク ト 活 動 を 実 践 す る 中
で、三重⼤学の教育⽬標である「4つの⼒」
や、⼤学での学習⽅法等を体験的に学習し、⼤学⽣活へのスムーズな移⾏を図る。
学習の⽬的
・ Understand and achieve the educational
goals (4 abilities) while aiming for further advancement through the acquisition of necessary knowledge and skills.
・Acquire the study skills and methods necessary for university students.
・Achieve these goals through the execution ofgroup projects as part of a team.
・⼤学の教育⽬標（4つの⼒）を理解し、⼤学⽣活においてそれを獲得・向上を⽬指すために必要な知識やスキルの習得。
・⼤学⽣に必要な学習スキル・学習⽅法の習得。
・ グ ルー プ に よ る プ ロ ジェ ク ト の 遂 ⾏ と 達成。
学習の到達⽬標
・ Understand living ability through the integration of feeling ability, thinking ability,
and communication ability, and put theminto practice by considering what is necessary
for further developing both your strengths inthose abilities and their signiﬁcance.
・Learn and practice the basic study skills andmethods necessary for university students.
・ Learn and practice the skills and attitudes

necessary for working as part of a teamthrough participation in group activities.
・感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒、それらの総合⼒としての⽣きる⼒（4つの⼒）の内容を理解し、その意義やそれらの⼒を⾼めるために必要なことについて考え実践できる。
・⼤学⽣に必要な基本的な学習スキルや学習⽅法を学び、実践できる。
・グループ活動を通して、グループでの活動に必要な姿勢やスキルを学び、それらを実践できる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
This class is limited to students with a TOEIC
score of 600 or higher.
この授業はTOEIC600点以上の学⽣に限られている。
予め履修が望ましい科⽬
None.
無し。
発展科⽬
Liberal Arts Workshop (English Program)
教養ワークショップ 「特別英語プログラム」
教科書
Mie University Start-up Seminar 2016 Edition,
Muisuri Publishing三 重 ⼤ 学 ス ター ト アッ プ セ ミ ナー 2016 年 度
版、ムイスリ出版
参考書
To be introduced in class, as appropriate.
適宜、紹介する。
成績評価⽅法と基準
Individual work: 40% (worksheets, midterm
and ﬁnal reports, etc.)
Group work: 60% (project evaluation, worksheets, active participation and involvement ingroup activities, etc.)
Reduction of points: lateness to class, absences, uncooperative attitude, lateness insubmitting assignments, etc.
個⼈の活動40%（毎回の課題、各ワークシー
ト、中間・最終の提出物等）、グループの活動60％（プロジェクトの評価、各ワークシー
ト、グループ活動への取り組み姿勢等）。
減点対象：遅刻・⽋席、取り組み姿勢、課題の提出遅れ、など
オフィスアワー
By appointment.
予約を取ること。
授業改善への⼯夫
The class will involve the utilization of Moodle
and PBL.
PBL形式、Moodleを活⽤し、授業を進めていく。
その他
All readings and classroom instruction are conducted in English.
This class will also include activities designed
to increase understanding and interest in bothMie University and Mie Prefecture.
読み物や講義中の活動は英語のみ。
本授業には、三重⼤学や三重県に対する理解
や興味関⼼を⾼める活動も含む。

授業計画・学習の内容
キーワード 「4つの⼒」の意義の理解・素養の習得、主体的学習者としての準備、アカデ
ミックスキルKey Word(s) 4 Key Abilities, Independent
Learning, Academic Skills
学習内容(Note: This course begins from session 2.
You are REQUIRED to attend Session 1 of theJapanese Startup Seminar)
Session 2: Basics of group work
Session 3: Expressing your ideas
Session 4: Kinds and characteristics of information
Session 5: Formulating a concrete hypothesis
Session 6: Researching and evaluating yourconcrete hypothesis 1
Session 7: Peer review for projects
Session 8: Researching and evaluating yourconcrete hypothesis 2

Session 9: Planning and scheduling
Session 10: Gathering and organizing evidence
Session 11: Evaluating evidence
Session 12: Constructing outlines
Session 13: Giving a presentation
Session 14: Final Project Presentations and
Evaluations 1
Session 15: Final Project Presentations and
Evaluations 2
Session 16: Project and Class Review and Reﬂection
All students are expected and required to actively participate in group discussions in English only.
全回で講義、英語でグループでの話し合いを実施する
学習課題（予習・復習）
Each session, homework due the following
session will be assigned.
毎回、次回授業に向けての課題を設定する

スタートアップセミナー

Active Learning Start-up Seminar
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 対象 This class is limited to students with a TOEIC score of
600 or higher.All students are required to attend the Japanese language startup seminar during
the ﬁrst week of classes (this class is only open starting the 2nd week, after the results from the
TOEIC test).この授業はTOEIC600点以上の学⽣に限られている。⼀回⽬の授業は⽇本語でのス
タートアップセミナーを受けること。この授業は⼆回⽬から開講され受講可能となる。 年次
学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ボッフマイア ジャスティン
授業の概要
In this class, you will learn the ”4 key abilities”
of Mie University’s educational goals throughconducting group projects and achieve proper
study methods through practice, as well astransition to life as a college student.
グ ルー プ で プ ロ ジェ ク ト 活 動 を 実 践 す る 中
で、三重⼤学の教育⽬標である「4つの⼒」
や、⼤学での学習⽅法等を体験的に学習し、⼤学⽣活へのスムーズな移⾏を図る。
学習の⽬的
・ Understand and achieve the educational
goals (4 abilities) while aiming for further advancement through the acquisition of necessary knowledge and skills.
・Acquire the study skills and methods necessary for university students.
・Achieve these goals through the execution ofgroup projects as part of a team.
・⼤学の教育⽬標（4つの⼒）を理解し、⼤学⽣活においてそれを獲得・向上を⽬指すために必要な知識やスキルの習得。
・⼤学⽣に必要な学習スキル・学習⽅法の習得。
・ グ ルー プ に よ る プ ロ ジェ ク ト の 遂 ⾏ と 達成。
学習の到達⽬標
・ Understand living ability through the integration of feeling ability, thinking ability,
and communication ability, and put theminto practice by considering what is necessary
for further developing both your strengths inthose abilities and their signiﬁcance.
・Learn and practice the basic study skills andmethods necessary for university students.
・ Learn and practice the skills and attitudes

necessary for working as part of a teamthrough participation in group activities.
・感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒、それらの総合⼒としての⽣きる⼒（4つの⼒）の内容を理解し、その意義やそれらの⼒を⾼めるために必要なことについて考え実践できる。
・⼤学⽣に必要な基本的な学習スキルや学習⽅法を学び、実践できる。
・グループ活動を通して、グループでの活動に必要な姿勢やスキルを学び、それらを実践できる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
This class is limited to students with a TOEIC
score of 600 or higher.
この授業はTOEIC600点以上の学⽣に限られている。
予め履修が望ましい科⽬
None.
無し。
発展科⽬
Liberal Arts Workshop (English Program)
教養ワークショップ 「特別英語プログラム」
教科書
Mie University Start-up Seminar 2016 Edition,
Muisuri Publishing三 重 ⼤ 学 ス ター ト アッ プ セ ミ ナー 2016 年 度
版、ムイスリ出版
参考書
To be introduced in class, as appropriate.
適宜、紹介する。
成績評価⽅法と基準
Individual work: 40% (worksheets, midterm
and ﬁnal reports, etc.)
Group work: 60% (project evaluation, worksheets, active participation and involvement ingroup activities, etc.)
Reduction of points: lateness to class, absences, uncooperative attitude, lateness insubmitting assignments, etc.
個⼈の活動40%（毎回の課題、各ワークシー
ト、中間・最終の提出物等）、グループの活動60％（プロジェクトの評価、各ワークシー
ト、グループ活動への取り組み姿勢等）。
減点対象：遅刻・⽋席、取り組み姿勢、課題の提出遅れ、など
オフィスアワー
By appointment.
予約を取ること。
授業改善への⼯夫
The class will involve the utilization of Moodle
and PBL.
PBL形式、Moodleを活⽤し、授業を進めていく。
その他
All readings and classroom instruction are conducted in English.
This class will also include activities designed
to increase understanding and interest in bothMie University and Mie Prefecture.
読み物や講義中の活動は英語のみ。
本授業には、三重⼤学や三重県に対する理解
や興味関⼼を⾼める活動も含む。

授業計画・学習の内容
キーワード 「4つの⼒」の意義の理解・素養の習得、主体的学習者としての準備、アカデ
ミックスキルKey Word(s) 4 Key Abilities, Independent
Learning, Academic Skills
学習内容(Note: This course begins from session 2.
You are REQUIRED to attend Session 1 of theJapanese Startup Seminar)
Session 2: Basics of group work
Session 3: Expressing your ideas
Session 4: Kinds and characteristics of information
Session 5: Formulating a concrete hypothesis
Session 6: Researching and evaluating yourconcrete hypothesis 1
Session 7: Peer review for projects
Session 8: Researching and evaluating yourconcrete hypothesis 2

Session 9: Planning and scheduling
Session 10: Gathering and organizing evidence
Session 11: Evaluating evidence
Session 12: Constructing outlines
Session 13: Giving a presentation
Session 14: Final Project Presentations and
Evaluations 1
Session 15: Final Project Presentations and
Evaluations 2
Session 16: Project and Class Review and Reﬂection
All students are expected and required to actively participate in group discussions in English only.
全回で講義、英語でグループでの話し合いを実施する
学習課題（予習・復習）
Each session, homework due the following
session will be assigned.
毎回、次回授業に向けての課題を設定する

スタートアップセミナー

Active Learning Start-up Seminar
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 対象 This class is limited to students with a TOEIC score of
600 or higher.All students are required to attend the Japanese language startup seminar during
the ﬁrst week of classes (this class is only open starting the 2nd week, after the results from the
TOEIC test).この授業はTOEIC600点以上の学⽣に限られている。⼀回⽬の授業は⽇本語でのス
タートアップセミナーを受けること。この授業は⼆回⽬から開講され受講可能となる。 年次
学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ボッフマイア ジャスティン
授業の概要
In this class, you will learn the ”4 key abilities”
of Mie University’s educational goals throughconducting group projects and achieve proper
study methods through practice, as well astransition to life as a college student.
グ ルー プ で プ ロ ジェ ク ト 活 動 を 実 践 す る 中
で、三重⼤学の教育⽬標である「4つの⼒」
や、⼤学での学習⽅法等を体験的に学習し、⼤学⽣活へのスムーズな移⾏を図る。
学習の⽬的
・ Understand and achieve the educational
goals (4 abilities) while aiming for further advancement through the acquisition of necessary knowledge and skills.
・Acquire the study skills and methods necessary for university students.
・Achieve these goals through the execution ofgroup projects as part of a team.
・⼤学の教育⽬標（4つの⼒）を理解し、⼤学⽣活においてそれを獲得・向上を⽬指すために必要な知識やスキルの習得。
・⼤学⽣に必要な学習スキル・学習⽅法の習得。
・ グ ルー プ に よ る プ ロ ジェ ク ト の 遂 ⾏ と 達成。
学習の到達⽬標
・ Understand living ability through the integration of feeling ability, thinking ability,
and communication ability, and put theminto practice by considering what is necessary
for further developing both your strengths inthose abilities and their signiﬁcance.
・Learn and practice the basic study skills andmethods necessary for university students.
・ Learn and practice the skills and attitudes

necessary for working as part of a teamthrough participation in group activities.
・感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒、それらの総合⼒としての⽣きる⼒（4つの⼒）の内容を理解し、その意義やそれらの⼒を⾼めるために必要なことについて考え実践できる。
・⼤学⽣に必要な基本的な学習スキルや学習⽅法を学び、実践できる。
・グループ活動を通して、グループでの活動に必要な姿勢やスキルを学び、それらを実践できる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
This class is limited to students with a TOEIC
score of 600 or higher.
この授業はTOEIC600点以上の学⽣に限られている。
予め履修が望ましい科⽬
None.
無し。
発展科⽬
Liberal Arts Workshop (English Program)
教養ワークショップ 「特別英語プログラム」
教科書
Mie University Start-up Seminar 2016 Edition,
Muisuri Publishing三 重 ⼤ 学 ス ター ト アッ プ セ ミ ナー 2016 年 度
版、ムイスリ出版
参考書
To be introduced in class, as appropriate.
適宜、紹介する。
成績評価⽅法と基準
Individual work: 40% (worksheets, midterm
and ﬁnal reports, etc.)
Group work: 60% (project evaluation, worksheets, active participation and involvement ingroup activities, etc.)
Reduction of points: lateness to class, absences, uncooperative attitude, lateness insubmitting assignments, etc.
個⼈の活動40%（毎回の課題、各ワークシー
ト、中間・最終の提出物等）、グループの活動60％（プロジェクトの評価、各ワークシー
ト、グループ活動への取り組み姿勢等）。
減点対象：遅刻・⽋席、取り組み姿勢、課題の提出遅れ、など
オフィスアワー
By appointment.
予約を取ること。
授業改善への⼯夫
The class will involve the utilization of Moodle
and PBL.
PBL形式、Moodleを活⽤し、授業を進めていく。
その他
All readings and classroom instruction are conducted in English.
This class will also include activities designed
to increase understanding and interest in bothMie University and Mie Prefecture.
読み物や講義中の活動は英語のみ。
本授業には、三重⼤学や三重県に対する理解
や興味関⼼を⾼める活動も含む。

授業計画・学習の内容
キーワード 「4つの⼒」の意義の理解・素養の習得、主体的学習者としての準備、アカデ
ミックスキルKey Word(s) 4 Key Abilities, Independent
Learning, Academic Skills
学習内容(Note: This course begins from session 2.
You are REQUIRED to attend Session 1 of theJapanese Startup Seminar)
Session 2: Basics of group work
Session 3: Expressing your ideas
Session 4: Kinds and characteristics of information
Session 5: Formulating a concrete hypothesis
Session 6: Researching and evaluating yourconcrete hypothesis 1
Session 7: Peer review for projects
Session 8: Researching and evaluating yourconcrete hypothesis 2

Session 9: Planning and scheduling
Session 10: Gathering and organizing evidence
Session 11: Evaluating evidence
Session 12: Constructing outlines
Session 13: Giving a presentation
Session 14: Final Project Presentations and
Evaluations 1
Session 15: Final Project Presentations and
Evaluations 2
Session 16: Project and Class Review and Reﬂection
All students are expected and required to actively participate in group discussions in English only.
全回で講義、英語でグループでの話し合いを実施する
学習課題（予習・復習）
Each session, homework due the following
session will be assigned.
毎回、次回授業に向けての課題を設定する

スタートアップセミナー

Active-learning Start-up Seminar
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 対象 ⼈⽂学部⽂化学科1年次⽣ 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 ○服部範⼦、江成幸、⼩澤毅、中川正、野村耕⼀、深⽥淳太郎
授業の概要 クラスのテーマに沿った課題について調べ、問題を発⾒し、考え、答えを形あるものにする。クラスごとに研究発表を⾏う。
学習の⽬的 ⽂化学科における学問研究の基礎を学ぶ。
学習の到達⽬標 ⾃主的学習態度を⾝につける。論理的思考⽅法、調査の仕⽅、説得⼒のあるまとめ⽅等を修得する。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情
報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 第1回⽬の全体授業に必ず出席し、クラス希望届を提出すること。第2回からは、指定されたクラスで受講すること。
教科書 『三重⼤学「4つの⼒」スタートアッ
プセミナー』（三重⼤学⾼等教育創造開発センター）ムイスリ出版および各クラスで指定される⽂献
参考書 各クラスで指⽰する。
成績評価⽅法と基準

開講時に説明する。

オフィスアワー 各クラスの担当教員が指⽰する。
授業改善への⼯夫 授業全体の終わりにアン
ケートをとり、その内容を次年度のセミナーに活かす。

授業計画・学習の内容
キーワード 問題発⾒、分析能⼒、説明能⼒
Key Word(s) problem ﬁnding, analysis ability, explanation capability
学習内容
第1回：全体授業
オリエンテーション、各クラス紹介、クラス
希望調査
第2回〜第13回：各クラスでの授業＊各クラスのテーマについての詳しい説明（各クラスのテーマは、第1回⽬の全体授業で提⽰する）＊受講⽣による各クラスのテーマに関する研究発表＊研究発表の準備
⼩グループの編成、発表⽇程の作成
図書館の使い⽅を学ぶ（図書館ツアー）
⽂献の読み⽅、情報の吟味の仕⽅を学ぶ
調査等の仕⽅を学ぶ
発表の仕⽅、レジュメの作成の仕⽅を学ぶ
討議の仕⽅を学ぶ＊研究発表をまとめる
レポートの書き⽅、論⽂の書き⽅を学ぶ＊研修会（各クラスごとに実施）
全体発表会の準備等を⾏う
第14〜15回：全体発表会
学習課題（予習・復習） 各 ク ラ ス で 指 ⽰ する。

スタートアップセミナー

Active-learning Start-up Seminar
学期 前期 単位 2 対象 ⼈⽂学部法律経済学科1年⽣ 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 ⼈⽂学部法律経済学科教員（とりまとめ堀内義隆）
授業の概要 ⼤学における研究・調査⽅法の習得
学習の⽬的
⼤学における学習に対する姿勢については、⾼校までとは異なった主体的な学習態度が望まれ、単に教えられたことを正確に理解するだけでなく、⾃ら課題を発⾒し、調査・分析
を⾏い、その結果を発表する能⼒を習得することが要請される。
スタートアップセミナーでは、学⽣が、これから⼤学で研究、調査を⾏うに当たって必要となるこれらの基本的能⼒を習得し、引き続いて開講される共通教育科⽬や専⾨科⽬等において、これらの能⼒を⼗分に発揮しながら主体的に学習していけるようにすることを⽬的とする。
学習の到達⽬標
1.図書館の利⽤⽅法、情報機器の使⽤⽅法、情報倫理の基本的知識を習得すること
2.学⽣が⾃ら選択した具体的問題について、以下の⼀連の作業を⾏えるようになること①課題の発⾒・設定②資料の収集③レジュメ（報告原稿）の作成④発表⑤討論（他の学⽣が選択した問題についての討論への参加を含む）⑥レポートの作成
参考書 担当教員の指⽰に従うこと
成績評価⽅法と基準う。

レポートと平常点で⾏

オフィスアワー 担当教員が指定する。
その他
4⽉のガイダンスの際に、クラス指定が発表される。
2009年度以前⼊学⽣及び2011年度編⼊学⽣に対しては、専⾨教育のオリエンテーションセ
ミナーとして開講される。2010年度から2014
年度 ⼊ 学 ⽣ に 対 し て、 お よ び 2012 年 度 か ら
2015年度編⼊学⽣に対しては専⾨科⽬の法律経済学科オリエンテーションセミナーとして開講される。

授業計画・学習の内容
キーワード 社会科学の基礎
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2回 図書館ガイダンス

第3回 情報リテラシー（情報機器の使⽤⽅法）
第4回 情報倫理
第5回以降 学⽣からの課題発表と討論（注） 教室の都合により、第2回と第3回の授業内容が⼊れ替わるクラスがあります。

スタートアップセミナー 編⼊⽣・再履修⽣クラス
Active-learning Start-up Seminar
学期 前期 開講時間⽔ 11, 12 単位 2 対象 スタートアップセミナー（または「4つの⼒」ス
タートアップセミナー）が卒業要件科⽬である学⽣で、まだ単位を修得していない学⽣ 希望す
れば、1年⽣対象のスタートアップセミナーを受講可能である 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年
次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 下村 智⼦、奥⽥久春（教養教育機構）
授業の概要 三重⼤学の教育⽬標である「4つの⼒」や⼤学での学習⽅法などを学び、⼤学⽣活へのスムーズな移⾏をはかる
学習の⽬的
・⼤学の教育⽬標（4つの⼒）を理解し、⼤学⽣活においてそれを獲得・向上を⽬指すために必要な知識やスキルの習得
・⼤学⽣に必要な学習スキル・学習⽅法の習
得
学習の到達⽬標
・ 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒、それらの統合⼒としての⽣きる⼒（4つの⼒）の内容を理解し、その意義やそれらの⼒を⾼めるために必要なことについて考え実践
できる・ ⼤学⽣に必要な基本的な学習スキルや学習⽅法を学び、実践できる
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 スタートアップセミナー（または「4つの⼒」スタートアップセミナー）が卒業
要件科⽬である学⽣で、まだ単位を修得していない2年⽣以上の学⽣
教科書 授業内で配布する参考書 適宜、紹介する
成績評価⽅法と基準 最 終 レ ポー ト 40%、 課
題提出の有無とその内容30％、取り組み姿勢
30％
オフィスアワー 第1回授業時に伝達する
その他 教育学部⽣で、分野を⼈⽂分野または⾃然分野で履修する学⽣は、事前に教養教育事務室に申し出ること。

授業計画・学習の内容
キーワード 「4つの⼒」の意義の理解・素養の習得、主体的学習者としての準備、アカデ
ミックスキル

学習内容
第1回：ガイダンス
第2回〜第15回：レポート完成に向けた授業、課題の実施、個別指導

Key Word(s) Four Key Abilities, Independent Learning, Academic Skills

学習課題（予習・復習） 毎 回、 次 回 授 業 に向けての課題を設定する

教養ワークショップ

Active-learning Liberal Arts Seminar学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴
能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 各教員（教養教育機構）
授業の概要 教 員 の ファ シ リ テー ショ ン の下、半期で新書（基本的に論説⽂）を⼀冊以上読んで、書評を書く。⽂章の読解、要約、作成に関する解説に加え、スタートアップセ
ミナーで培ったグループ学習も取り⼊れる。1
クラスは30名程度とし、5〜6グループにわけられる。学⽣は読書シートを作成しつつ本を読み、読書シートに基づく討論や書評のピアレヴューをグループで⾏う。
学習の⽬的 図書や⽂献を読むこと、⽂章を作成することは、情報収集、情報発信の⼀般的な形態、⾃律的・能動的学習⼒の基盤となる「読む」「書く」能⼒を育成することを⽬的とする。前期のスタートアップセミナーで培った「聞く」「話す」能⼒と統合し、知的コミュニケーション⼒の獲得を⽬指す。
学習の到達⽬標 新書を読み切り、内容を相⼿に伝えられる。内容をまとめ⾃分の意⾒を付加し、書評を書くことができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ ス ター ト アッ プ セ
ミナー
教科書 書 評 を 書 く た め の 新 書 （論 説 ⽂）
は、教員が推薦する課題図書のリスト（学⽣も新規に推薦可）の中から教員が指定 、あるいは、学⽣間の協議・ビブリオバトル など
によって選択する。新書であっても、実⽤書（ハウツーもの）や⾃⼰啓発書は避ける。
参考書 適宜、紹介する。
成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 参 加 と 課 題（読 書 シー ト・ 書 評 な ど） の 提 出 60％、 グ
ループ学習 への 貢 献度 と提 出 物 の 内 容 な ど
40％を総合的に評価する。書評の作成において剽窃、盗⽤などの不正があれば単位を認めない。
オフィスアワー 各教員により異なるので、第1回授業で伝達する。
その他 各回の順序、内容については、教員により⼀部異なることがあるので留意すること。

授業計画・学習の内容
キーワード 読解、⽂書作成、論理的思考、
情報リテラシー
Key Word(s) reading, writing, logical thinking, information literacy
学習内容
第1回：ガイダンス・班分け・⾃⼰紹介
第2回：授業の背景、レポートの書き⽅
第3回：書評とは、新書とは
第4回：主題の把握
第5回：要約の仕⽅
第6回：批判的読解

第7回：書評を書くための新書の選定
第8回：読書計画の⽴案
第9回：読みあわせと書評作成1
第10回：読みあわせと書評作成2
第11回：読みあわせと書評作成3
第12回：書評の作成
第13回：書評の校正
第14回：書評の評価・査読
第15回：総括・アンケート
学習課題（予習・復習） 各 ⾃ が 新 書 を 読 む
際には、読書シートを記載する。毎回、次回授業に向けての課題を各教員が指定する。

教養ワークショップ「特別英語プログラム」
Active-learning Liberal Arts Seminar(English Program)
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 対象 This class is limited to students with a TOEIC score of
600 or higher.この授業はTOEIC600点以上の学⽣に限られている。 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ボッフマイア ジャスティン
授業の概要
Students will read recent publications (essentially academic publications) and write reviewsof those readings under the guidance of the
instructor.In addition to reading comprehension, summaries, and related writing tasks, theclass will also include group learning cultivated in the startup seminar from the springsemester.Students will ﬁll in review sheets on
assigned readings and carry out peer review of
each other’s review sheets through discussion.
教員のファシリテーションの下、半期で新書(基本的に論説⽂)を読んで、書評を書く。⽂章の読解、要約、作成に関する解説に加え、ス
タートアップセミナーで培ったグループ学習も取り⼊れる。学⽣は読書シートを作成しつつ新書を読み、読書シートに基づく討論や書評のピアレヴューをグループで⾏う。
学習の⽬的
Students will improve their abilities in reading and writing through reading publications inEnglish, writing in English, gathering information, and reviews of information founded on
individual and self-motivated study.Students
will also acquire abilities in intellectual discussion coupled with the synthesis of the listening
and speaking abilities developed in the springsemester startup seminar.
英語で⽂献を読むこと、英語で⽂章を作成す
ることは、情報収集、情報発⾔の⼀般的な形
態、⾃律的・能動的学習⼒の基盤となる「読む」 「書 く」 能 ⼒ を 育 成 す る 事 を ⽬ 的 と する。前期のスタートアップセミナーで培った「聞く」「話す」能⼒と統合し、知的コミュ
ニケーション⼒の獲得を⽬指す。
学習の到達⽬標
Upon completing a reading in English, you will
be able to convey the content and nature ofthat reading to others using English.You will
also learn to discuss your own opinions andgive commentary on your summaries, as wellas write reviews of publications, all using theEnglish language.
新書を読み切り、内容を相⼿に伝えられる。
内容をまとめ⾃分の意⾒を付加し、書評を書くことができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
This class is limited to students with a TOEIC
score of 600 or higher.
この授業はTOEIC600点以上の学⽣に限られている。
予め履修が望ましい科⽬
Startup Seminar
スタートアップセミナー
教科書
Recently published readings will be selected
either from a list of suggested readings (students can also suggest readings) by the instructor, or by some other method such as bibliobattle.However, recent publications that are
manuals (such as how-to instructions, etc.) will
not be considered appropriate.
書評を書くための新書(論説⽂)は、推薦する新書（学⽣も新規に推薦可）の中から指定、或いはビブリオバトル等によって選択する。新書であっても、実⽤書（ハウツー物）や⾃⼰啓発書は避ける。

参考書
To be introduced in class, as appropriate.
適宜、紹介する。
成績評価⽅法と基準・ Group participation and submission of assignments (reading sheets, peer evaluations,etc.): 60%
・Content and quality of contribution to group
activities and submitted assignments: 40%
・However, no credit will be given for copying,plagiarism, or theft.
グループ学習への参加・課題（読書シート・書評等）の提出：60％グループ学習への貢献
度・ 提 出 物 の 内 容 等 40％ を 総 合 的 に 評 価 する。書評の作成において剽窃、盗⽤等の不正があれば単位を認めない。
オフィスアワー
By appointment.
予約を取ること。
その他
Please bear in mind that some details of thecourse may change as needed/appropriate.
Additionally, all readings and classroom instruction are conducted in English.
各回の順序、内容について修正が⼊ることがあるので留意すること。その上、読み物や講義中の活動は英語のみ。

授業計画・学習の内容
キーワード 読解、⽂書作成、論理的思考、
情報リテラシー
Key Word(s) Reading, writing, logical thinking, information literacy
学習内容
Session 1: Introduction and Orientation
Session 2: Basics of writing reports
Session 3: Book reviews, readings
Session 4: Understanding main ideas
Session 5: Summaries
Session 6: Critical reading
Session 7: Selecting a reading for reviewing
Session 8: Reading schedule draft
Session 9: Reading and reviewing 1
Session 10: Reading and reviewing 2
Session 11: Reading and reviewing 3
Session 12: Writing your review
Session 13: Proofreading and editing
Session 14: Review evaluation and peer review
Session 15: Wrap-up and questionnaire
All students are expected and required to actively participate in group discussions in English only.

第⼀回：ガイダンス・班分け・⾃⼰紹介
第⼆回：授業の背景、レポートの書き⽅
第三回：書評とは、新書とは
第四回：主題の把握
第五回：要約の仕⽅
第六回：批判的読解
第七回：書評を書くための新書の選定
第⼋回：読書計画の⽴案
第九回：読み合わせと書評作成1
第⼗回：読み合わせと書評作成2
第⼗⼀回：読み合わせと書評作成3
第⼗⼆回：書評の作成
第⼗三回：書評の校正
第⼗四回：書評の評価・査読
第⼗五回：総括・アンケート
全回で講義、英語でグループでの話し合いを実施する
学習課題（予習・復習）
Each student will record the readings they readon the reading sheet.Each session, homework
due the following session will be assigned.
各⾃が新書を読む際には、読書シートを記載する。毎回、次回授業に向けての課題を指定する。

教養ワークショップ「特別英語プログラム」
Active-learning Liberal Arts Seminar(English Program)
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 This class is limited to students with a TOEIC score of
600 or higher.この授業はTOEIC600点以上の学⽣に限られている。 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ボッフマイア ジャスティン
授業の概要
Students will read recent publications (essentially academic publications) and write reviewsof those readings under the guidance of the
instructor.In addition to reading comprehension, summaries, and related writing tasks, theclass will also include group learning cultivated in the startup seminar from the springsemester.Students will ﬁll in review sheets on
assigned readings and carry out peer review of
each other’s review sheets through discussion.
教員のファシリテーションの下、半期で新書(基本的に論説⽂)を読んで、書評を書く。⽂章の読解、要約、作成に関する解説に加え、ス
タートアップセミナーで培ったグループ学習も取り⼊れる。学⽣は読書シートを作成しつつ新書を読み、読書シートに基づく討論や書評のピアレヴューをグループで⾏う。
学習の⽬的
Students will improve their abilities in reading and writing through reading publications inEnglish, writing in English, gathering information, and reviews of information founded on
individual and self-motivated study.Students
will also acquire abilities in intellectual discussion coupled with the synthesis of the listening
and speaking abilities developed in the springsemester startup seminar.
英語で⽂献を読むこと、英語で⽂章を作成す
ることは、情報収集、情報発⾔の⼀般的な形
態、⾃律的・能動的学習⼒の基盤となる「読む」 「書 く」 能 ⼒ を 育 成 す る 事 を ⽬ 的 と する。前期のスタートアップセミナーで培った「聞く」「話す」能⼒と統合し、知的コミュ
ニケーション⼒の獲得を⽬指す。
学習の到達⽬標
Upon completing a reading in English, you will
be able to convey the content and nature ofthat reading to others using English.You will
also learn to discuss your own opinions andgive commentary on your summaries, as wellas write reviews of publications, all using theEnglish language.
新書を読み切り、内容を相⼿に伝えられる。
内容をまとめ⾃分の意⾒を付加し、書評を書くことができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
This class is limited to students with a TOEIC
score of 600 or higher.
この授業はTOEIC600点以上の学⽣に限られている。
予め履修が望ましい科⽬
Startup Seminar
スタートアップセミナー
教科書
Recently published readings will be selected
either from a list of suggested readings (students can also suggest readings) by the instructor, or by some other method such as bibliobattle.However, recent publications that are
manuals (such as how-to instructions, etc.) will
not be considered appropriate.
書評を書くための新書(論説⽂)は、推薦する新書（学⽣も新規に推薦可）の中から指定、或いはビブリオバトル等によって選択する。新書であっても、実⽤書（ハウツー物）や⾃⼰啓発書は避ける。

参考書
To be introduced in class, as appropriate.
適宜、紹介する。
成績評価⽅法と基準・ Group participation and submission of assignments (reading sheets, peer evaluations,etc.): 60%
・Content and quality of contribution to group
activities and submitted assignments: 40%
・However, no credit will be given for copying,plagiarism, or theft.
グループ学習への参加・課題（読書シート・書評等）の提出：60％グループ学習への貢献
度・ 提 出 物 の 内 容 等 40％ を 総 合 的 に 評 価 する。書評の作成において剽窃、盗⽤等の不正があれば単位を認めない。
オフィスアワー
By appointment.
予約を取ること。
その他
Please bear in mind that some details of thecourse may change as needed/appropriate.
Additionally, all readings and classroom instruction are conducted in English.
各回の順序、内容について修正が⼊ることがあるので留意すること。その上、読み物や講義中の活動は英語のみ。

授業計画・学習の内容
キーワード 読解、⽂書作成、論理的思考、
情報リテラシー
Key Word(s) Reading, writing, logical thinking, information literacy
学習内容
Session 1: Introduction and Orientation
Session 2: Basics of writing reports
Session 3: Book reviews, readings
Session 4: Understanding main ideas
Session 5: Summaries
Session 6: Critical reading
Session 7: Selecting a reading for reviewing
Session 8: Reading schedule draft
Session 9: Reading and reviewing 1
Session 10: Reading and reviewing 2
Session 11: Reading and reviewing 3
Session 12: Writing your review
Session 13: Proofreading and editing
Session 14: Review evaluation and peer review
Session 15: Wrap-up and questionnaire
All students are expected and required to actively participate in group discussions in English only.

第⼀回：ガイダンス・班分け・⾃⼰紹介
第⼆回：授業の背景、レポートの書き⽅
第三回：書評とは、新書とは
第四回：主題の把握
第五回：要約の仕⽅
第六回：批判的読解
第七回：書評を書くための新書の選定
第⼋回：読書計画の⽴案
第九回：読み合わせと書評作成1
第⼗回：読み合わせと書評作成2
第⼗⼀回：読み合わせと書評作成3
第⼗⼆回：書評の作成
第⼗三回：書評の校正
第⼗四回：書評の評価・査読
第⼗五回：総括・アンケート
全回で講義、英語でグループでの話し合いを実施する
学習課題（予習・復習）
Each student will record the readings they readon the reading sheet.Each session, homework
due the following session will be assigned.
各⾃が新書を読む際には、読書シートを記載する。毎回、次回授業に向けての課題を指定する。

英語I TOEIC

English I TOEIC
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6, 7, 8, 9, 10 単位 1 対象 1年⽣は、指定されたクラスにて受講してください。 編⼊⽣および再履修が必要な2年⽣以上の学⽣は、再履修クラスにて受講してください。 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 1年⽣に関しては、⼊学時のIPテストの結果に基づき習熟度別クラス分けが⾏われ、担
当教員が決定します。
授業の概要 専 ⽤ の 教 科 書 お よ び 語 学 elearningシステムを⽤いて、TOEICにおいて⾼得点を取得できる英語⼒を⾝につけます。
学習の⽬的[1] TOEICの各パートの練習問題に取り組み、
問題の形式を理解し、必要な英語⼒を⾝につけます。
[2] TOEICの各パートにおける頻出の英語表現を確認し、理解・聴解の練習を重ね、苦⼿なパートをなくすことを⽬指します。
学習の到達⽬標[1] TOEICにおいて、⼊学時よりも⾼い得点を取得するための英語⼒を⾝につけます。
（1年次の最低ラインは400点です。）[2] TOEICにおいて⾼得点を⽬指すためにはどのパートを伸ばす必要があるか、把握できるようになります。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 実践外
国語⼒
受講要件（新⼊⽣に関する注意）
4⽉に⾏われるプレースメントテスト（TOEIC
IPテスト）を必ず受験してください。第1回⽬の授業は学籍番号に基づく仮クラス編成で⾏われますので、「履修案内」にて⾃分のクラスを確認してください。第2回⽬の授業以降
は、プレースメントテストの結果に基づく習
熟度別クラスとなります。⾃分のクラスを掲

⽰にて確認してください。
発展科⽬
英語II発展Aaプレゼンテーション初級、英語II
発展Abプレゼンテーション中級
英語II発展Bリーディング＆ディスカッション
英語II発展Cライティング、英語II発展Dビジネ
スイングリッシュ、英語II発展E TOEIC受験対策
教科書
以下の教科書を必ず購⼊してください。
中級クラス： Step-by-Step for the TOEIC Test
(Step 2:Intermediate course) アルク
初級クラス： Step-by-Step for the TOEIC Test
(Step 1:Basic course) アルク
成績評価⽅法と基準
授業の評価と7⽉末に受験するTOEIC IPテストのスコアに基づいて、成績が決まります。
授業の評価基準[1] 語学e-learningシステムに基づく⼩テスト
50%[2] 教科書に基づく期末テスト 50%
計100％ 合計が60％以上で「合格」となります。
授業で「合格」を取得し、かつ7⽉末に実施されるTOEIC IPテストで400点以上を取得することにより単位が認定されます。
オフィスアワー 各担当教員に確認してくだ
さい。

授業計画・学習の内容
キーワード TOEIC
Key Word(s) English, TOEIC
学習内容 具体的な進め⽅に関しては、初回の授業において各担当教員から説明があります。

学習課題（予習・復習）
毎授業において、「語学e-learningシステム」に基づく⼩テストが実施されるので、「語学e-learningシステム」を⽤いて学習を⾏っておいてください。
各回の⼩テス ト の範 囲は、 初 回 の 授 業 に おいて配布される「英語Ⅰ TOEIC 履修マニュア

ル」で確認しておいてください。

英語I TOEIC

English I TOEIC
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 単位 1 対象 1年⽣は、指定されたクラスにて受講してください。 編⼊⽣および再履修が必要な2年⽣以上の学⽣は、再履修クラスにて受講してください。 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要
素を加えた授業担当教員 1年⽣に関しては、⼊学時のIPテストの結果に基づき習熟度別クラス分けが⾏われ、担
当教員が決定します。
授業の概要 専 ⽤ の 教 科 書 お よ び 語 学 elearningシステムを⽤いて、TOEICにおいて⾼得点を取得できる英語⼒を⾝につけます。
学習の⽬的[1] TOEICの各パートの練習問題に取り組み、
問題の形式を理解し、必要な英語⼒を⾝につけます。
[2] TOEICの各パートにおける頻出の英語表現を確認し、理解・聴解の練習を重ね、苦⼿なパートをなくすことを⽬指します。
学習の到達⽬標[1] TOEICにおいて、⼊学時よりも⾼い得点を取得するための英語⼒を⾝につけます。
（1年次の最低ラインは400点です。）[2] TOEICにおいて⾼得点を⽬指すためにはどのパートを伸ばす必要があるか、把握できるようになります。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 実践外
国語⼒
受講要件（新⼊⽣に関する注意）
4⽉に⾏われるプレースメントテスト（TOEIC
IPテスト）を必ず受験してください。第1回⽬の授業は学籍番号に基づく仮クラス編成で⾏われますので、「履修案内」にて⾃分のクラスを確認してください。第2回⽬の授業以降
は、プレースメントテストの結果に基づく習
熟度別クラスとなります。⾃分のクラスを掲

⽰にて確認してください。
発展科⽬
英語II発展Aaプレゼンテーション初級、英語II
発展Abプレゼンテーション中級
英語II発展Bリーディング＆ディスカッション
英語II発展Cライティング、英語II発展Dビジネ
スイングリッシュ、英語II発展E TOEIC受験対策
教科書
以下の教科書を必ず購⼊してください。
中級クラス： Step-by-Step for the TOEIC Test
(Step 2:Intermediate course) アルク
初級クラス： Step-by-Step for the TOEIC Test
(Step 1:Basic course) アルク
成績評価⽅法と基準
授業の評価と7⽉末に受験するTOEIC IPテストのスコアに基づいて、成績が決まります。
授業の評価基準[1] 語学e-learningシステムに基づく⼩テスト
50%[2] 教科書に基づく期末テスト 50%
計100％ 合計が60％以上で「合格」となります。
授業で「合格」を取得し、かつ7⽉末に実施されるTOEIC IPテストで400点以上を取得することにより単位が認定されます。
オフィスアワー 各担当教員に確認してくだ
さい。

授業計画・学習の内容
キーワード TOEIC
Key Word(s) English, TOEIC
学習内容 具体的な進め⽅に関しては、初回の授業において各担当教員から説明があります。

学習課題（予習・復習）
毎授業において、「語学e-learningシステム」に基づく⼩テストが実施されるので、「語学e-learningシステム」を⽤いて学習を⾏っておいてください。
各回の⼩テス ト の範 囲は、 初 回 の 授 業 に おいて配布される「英語Ⅰ TOEIC 履修マニュア

ル」で確認しておいてください。

英語Ⅰ⼤学基礎

English I Academic Foundation
学期 前期 開講時間⽉ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8; ⽔ 1, 2, 5, 6, 7, 8 単位 1 対象 1年⽣は、指定されたク
ラスにて受講してください。 編⼊⽣および再履修が必要な2年⽣以上の学⽣は、再履修クラスにて受講してください。 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴
能動的要素を加えた授業
担当教員 1年⽣に関しては、⼊学時のIPテストの結果に基づいて習熟度別クラス分けが⾏われ、担当教員が決定します。
授業の概要 ⼤学レベルの英語⽂献を読むために必要となる読解⼒・⽂法⼒の基礎を⾝につけることを⽬的とします。習熟度別に編成された50⼈規模のクラスにおいて、英⽂を正確に理解する⼒を育てます。
学習の⽬的[1] ⼤学において専⾨的⽂献を英語で読む際に必要となる読解⼒を⾝につけます。
[2] 基本的な英⽂法の知識・英語の語彙を確認し、それらを実際に使えるようになることを⽬指します。
[3] TOEICのリーディングパートにおいて⾼得点を取る⼒を⾝につけます。
学習の到達⽬標[1] ある程度の⻑さの英⽂を、辞書なしでも理解できる⼒を⾝につけます。
[2] 基本的な英⽂法の知識・英語の語彙を⽤いて、ある程度の⻑さの英⽂を書ける⼒を⾝につけます。
[3] TOEICのリーディングパートに関して、⼊学時よりも⾼い点数が取れるようになるための読解⼒を養います。

4⽉に⾏われるプレースメントテスト（TOEIC
IPテスト）を必ず受験してください。第1回⽬の授業は学籍番号に基づく仮クラス編成で⾏われますので、「履修案内」にて⾃分のクラスを確認してください。第2回⽬の授業以降
は、プレースメントテストの結果に基づく習
熟度別クラスとなります。⾃分のクラスを掲
⽰にて確認してください。
発展科⽬
英語II発展Aaプレゼンテーション初級、英語II
発展Abプレゼンテーション中級
英語II発展Bリーディング＆ディスカッション
英語II発展Cライティング、英語II発展Dビジネ
スイングリッシュ、英語II発展E TOEIC受験対策
教科書
以下の教科書を必ず購⼊してください。
中級クラス： Reading Fusion 2（南雲堂）
初級クラス： Reading Fusion 1（南雲堂）

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 実践外
国語⼒

成績評価⽅法と基準授業で与えられた課題・⼩テスト・期末テス
トなどに基づき、総合的に評価します。
具体的な基準は、各教員が初回の授業において説明します。

受講要件（新⼊⽣に関する注意）

オフィスアワー 各担当教員に確認してくだ
さい。

授業計画・学習の内容
キーワード 英語リーディング・英⽂法
Key Word(s) English, reading, grammar
学習内容 初回の授業において各担当教員から説明があります。
学習課題（予習・復習） 初 回 の 授 業 に お いて各担当教員から説明があります。

英語Ⅰ⼤学基礎

English I Academic Foundation
学期 後期 開講時間⽉ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8; ⽔ 1, 2, 5, 6, 7, 8 単位 1 対象 1年⽣は、指定されたク
ラスにて受講してください。 編⼊⽣および再履修が必要な2年⽣以上の学⽣は、再履修クラスにて受講してください。 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴
能動的要素を加えた授業
担当教員 1年⽣に関しては、⼊学時のIPテストの結果に基づいて習熟度別クラス分けが⾏われ、担当教員が決定します。
授業の概要 ⼤学レベルの英語⽂献を読むために必要となる読解⼒・⽂法⼒の基礎を⾝につけることを⽬的とします。習熟度別に編成された50⼈規模のクラスにおいて、英⽂を正確に理解する⼒を育てます。
学習の⽬的[1] ⼤学において専⾨的⽂献を英語で読む際に必要となる読解⼒を⾝につけます。
[2] 基本的な英⽂法の知識・英語の語彙を確認し、それらを実際に使えるようになることを⽬指します。
[3] TOEICのリーディングパートにおいて⾼得点を取る⼒を⾝につけます。
学習の到達⽬標[1] ある程度の⻑さの英⽂を、辞書なしでも理解できる⼒を⾝につけます。
[2] 基本的な英⽂法の知識・英語の語彙を⽤いて、ある程度の⻑さの英⽂を書ける⼒を⾝につけます。
[3] TOEICのリーディングパートに関して、⼊学時よりも⾼い点数が取れるようになるための読解⼒を養います。

4⽉に⾏われるプレースメントテスト（TOEIC
IPテスト）を必ず受験してください。第1回⽬の授業は学籍番号に基づく仮クラス編成で⾏われますので、「履修案内」にて⾃分のクラスを確認してください。第2回⽬の授業以降
は、プレースメントテストの結果に基づく習
熟度別クラスとなります。⾃分のクラスを掲
⽰にて確認してください。
発展科⽬
英語II発展Aaプレゼンテーション初級、英語II
発展Abプレゼンテーション中級
英語II発展Bリーディング＆ディスカッション
英語II発展Cライティング、英語II発展Dビジネ
スイングリッシュ、英語II発展E TOEIC受験対策
教科書
以下の教科書を必ず購⼊してください。
中級クラス： Reading Fusion 2（南雲堂）
初級クラス： Reading Fusion 1（南雲堂）

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 実践外
国語⼒

成績評価⽅法と基準授業で与えられた課題・⼩テスト・期末テス
トなどに基づき、総合的に評価します。
具体的な基準は、各教員が初回の授業において説明します。

受講要件（新⼊⽣に関する注意）

オフィスアワー 各担当教員に確認してくだ
さい。

授業計画・学習の内容
キーワード 英語リーディング・英⽂法
Key Word(s) English, reading, grammar
学習内容 初回の授業において各担当教員から説明があります。
学習課題（予習・復習） 初 回 の 授 業 に お いて各担当教員から説明があります。

英語I コミュニケーション

English I Communication
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2, 3, 4; ⾦ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 1年⽣に関しては、⼊学時のIPテストの結果に基づいて習熟度別クラス分けが⾏われ、担当教員が決定します。
授業の概要 英 語 を 話 す ⼒・ 聞 く ⼒ を 中 ⼼に、英語のコミュニケーション能⼒をバラン
スよく養成することを⽬的とします。習熟度
別に編成された35⼈規模のクラスにおいて、
英語のスピーキング・リスニングの練習を⾏い、必要な表現を⾝につけます。
学習の⽬的[1] 英語での基本的な⽇常会話を⾏うことができるスピーキング⼒を⾝につけます。
[2] ⾃然なスピードで話されている英語を正確に聞き取って理解することができるリスニン
グ⼒を⾝につけます。
[3] TOEICのリスニングパートにおいて⾼得点を取る⼒を⾝につけます。
学習の到達⽬標[1] 英語での基本的な⽇常会話に必要な英語表
現に関する知識を⾝につけます。
[2] ⾃然なスピードで話されている英語を聞
き取り、主な内容を把握できるようになります。
[3] TOEICのリスニングパートに関して、⼊学時よりも⾼い点数が取れるようになるためのリスニング⼒を養います。

4⽉に⾏われるプレースメントテスト（TOEIC
IPテスト）を必ず受験してください。第1回⽬の授業は学籍番号に基づく仮クラス編成で⾏われますので、「履修案内」にて⾃分のクラスを確認してください。第2回⽬の授業以降
は、プレースメントテストの結果に基づく習
熟度別クラスとなります。⾃分のクラスを掲
⽰にて確認してください。
発展科⽬
英語II発展Aaプレゼンテーション初級、英語II
発展Abプレゼンテーション中級
英語II発展Bリーディング＆ディスカッション
英語II発展Cライティング、英語II発展Dビジネ
スイングリッシュ、英語II発展E TOEIC受験対策
教科書
以下の教科書を必ず購⼊してください。
中級クラス： Interchange 3 (Cambridge)
初級クラス： Interchange 2 (Cambridge)

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 実践外
国語⼒

成績評価⽅法と基準授業で与えられた課題・⼩テスト・期末テス
トなどに基づき、総合的に評価します。
具体的な基準は、各教員が初回の授業において説明します。

受講要件（新⼊⽣に関する注意）

オフィスアワー 各担当教員に確認してくだ
さい。

授業計画・学習の内容
キーワード 英語によるコミュニケーション
Key Word(s) English, communication
学習内容 初回の授業において各担当教員から説明があります。
学習課題（予習・復習） 初 回 の 授 業 に お いて各担当教員から説明があります。

英語I コミュニケーション

English I Communication
学期 後期 開講時間⽔ 1, 2, 3, 4; ⾦ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 1年⽣に関しては、⼊学時のIPテストの結果に基づいて習熟度別クラス分けが⾏われ、担当教員が決定します。
授業の概要 英 語 を 話 す ⼒・ 聞 く ⼒ を 中 ⼼に、英語のコミュニケーション能⼒をバラン
スよく養成することを⽬的とします。習熟度
別に編成された35⼈規模のクラスにおいて、
英語のスピーキング・リスニングの練習を⾏い、必要な表現を⾝につけます。
学習の⽬的[1] 英語での基本的な⽇常会話を⾏うことができるスピーキング⼒を⾝につけます。
[2] ⾃然なスピードで話されている英語を正確に聞き取って理解することができるリスニン
グ⼒を⾝につけます。
[3] TOEICのリスニングパートにおいて⾼得点を取る⼒を⾝につけます。
学習の到達⽬標[1] 英語での基本的な⽇常会話に必要な英語表
現に関する知識を⾝につけます。
[2] ⾃然なスピードで話されている英語を聞
き取り、主な内容を把握できるようになります。
[3] TOEICのリスニングパートに関して、⼊学時よりも⾼い点数が取れるようになるためのリスニング⼒を養います。

4⽉に⾏われるプレースメントテスト（TOEIC
IPテスト）を必ず受験してください。第1回⽬の授業は学籍番号に基づく仮クラス編成で⾏われますので、「履修案内」にて⾃分のクラスを確認してください。第2回⽬の授業以降
は、プレースメントテストの結果に基づく習
熟度別クラスとなります。⾃分のクラスを掲
⽰にて確認してください。
発展科⽬
英語II発展Aaプレゼンテーション初級、英語II
発展Abプレゼンテーション中級
英語II発展Bリーディング＆ディスカッション
英語II発展Cライティング、英語II発展Dビジネ
スイングリッシュ、英語II発展E TOEIC受験対策
教科書
以下の教科書を必ず購⼊してください。
中級クラス： Interchange 3 (Cambridge)
初級クラス： Interchange 2 (Cambridge)

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 実践外
国語⼒

成績評価⽅法と基準授業で与えられた課題・⼩テスト・期末テス
トなどに基づき、総合的に評価します。
具体的な基準は、各教員が初回の授業において説明します。

受講要件（新⼊⽣に関する注意）

オフィスアワー 各担当教員に確認してくだ
さい。

授業計画・学習の内容
キーワード 英語によるコミュニケーション
Key Word(s) English, communication
学習内容 初回の授業において各担当教員から説明があります。
学習課題（予習・復習） 初 回 の 授 業 に お いて各担当教員から説明があります。

英語Ⅱ発展Aa

English Ⅱ Advanced Aa
学期 前期 開講時間⽔ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 The course teaches basic principles and methods of presentations in English.

教科書 Hood, Michael (2007).Dynamic Presentations.ISBN 978-4-342-54970-0

学習の⽬的 Students will learn to eﬀectively
present on a variety of topics in English

成績評価⽅法と基準 Evaluation is by classpreparation, in-class participation, and presentations.

学習の到達⽬標 Students will develop English presentation skills, including presentation structure, eye contact and body language,
and some basic rhetorical techniques.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 実
践外国語⼒

オフィスアワー By appointment
授業改善への⼯夫 All readings and classroom instruction are conducted in English
その他 All readings and classroom instruction are conducted in English

授業計画・学習の内容
Key Word(s) Public speaking, basic English
presentations
学習内容
Class Schedule:[First Semester]Session 1: Orientation
Session 2-3: Presentation Basics and Body
Language
Session 4-5: Structuring a Presentation
Session 6-7: Transitions

Session 8-9: Audience Analysis
Session 10-11: Selecting Facts/Opinions
Session 12-13: Explaning Causes, Eﬀects, andReasons
Session 14-15: Final Presentations
学習課題（予習・復習） Students will prepare short presentations on various topics, focusing on diﬀerent skills as they are covered in
the course英語Ⅱ発展Aa

English Ⅱ Advanced Aa
学期 前期 開講時間⽊ 9, 10 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 The course teaches basic principles and methods of presentations in English

教科書 Hood, Michael (2007).Dynamic Presentations.ISBN 978-4-342-54970-0

学習の⽬的 Students will learn to eﬀectively
present on a variety of topics in English

成績評価⽅法と基準 Evaluation is by classpreparation, in-class participation, and presentations.

学習の到達⽬標 Students will develop English presentation skills, including presentation structure, eye contact and body language,
and some basic rhetorical techniques.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 実
践外国語⼒

オフィスアワー By appointment
授業改善への⼯夫 All readings and classroom instruction are conducted in English
その他 All readings and classroom instruction are conducted in English

授業計画・学習の内容
Key Word(s) Public speaking, basic English
presentations
学習内容
Class Schedule:[First Semester]Session 1: Orientation
Session 2-3: Presentation Basics and Body
Language
Session 4-5: Structuring a Presentation
Session 6-7: Transitions

Session 8-9: Audience Analysis
Session 10-11: Selecting Facts/Opinions
Session 12-13: Explaning Causes, Eﬀects, andReasons
Session 14-15: Final Presentations
学習課題（予習・復習） Students will prepare short presentations on various topics, focusing on diﬀerent skills as they are covered in
the course.

英語Ⅱ発展Aa

English Ⅱ Advanced Aa
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 1 対象 This class is limited to students with a TOEIC score of
600 or higher, or those who have 2 credits of TOEIC.この授業はTOEIC600点以上の学⽣、TOEICの2単位の学⽣に限られている。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ジャスティン・ボッフマイア
授業の概要 You will learn to eﬀectively
present on a variety of topics in English, using various presentation skills and methods
learned in class.
学習の⽬的
・eﬀective eye contact and body language
・structure and organization
・understanding of the audience・analysis of information and evidence
・ integration of the above techniques into a
cohesive and compelling presentation
学習の到達⽬標
・Gain conﬁdence in English speaking ability
・Attain conﬁdence for public speaking
・ Develop a better understanding of others
through audience analysis
・Acquire necessary skills for further improving presentations
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 実践
外国語⼒
受講要件
For students who have attained a score of 600
or higher on the TOEIC, or those students with
2 credits of TOEIC.
TOEICで600点以上、TOEICの2単位の学⽣のみ。
教科書 Hood, Michael(2007).Dynamic Presentations.ISBN 978-4-342-54970-0
成績評価⽅法と基準 Evaluation is by classpreparation (homework, etc.), in-class participation (active participation in group work, etc.
), and in-class presentations.
オフィスアワー By appointment.
その他 All readings and classroom instruction are conducted in English.

授業計画・学習の内容
キーワード プレゼンテーション、英語、ス
ピーキング、スピーチ
Key Word(s) presentations, English, speaking, speeches
学習内容
Session 1: Orientation
Session 2-3: Presentation Basics and Body
Language
Session 4-5: Structuring a Presentation andTransitions
Session 6-7: Audience Analysis

Session 8-9: Visual Aids and Statistics
Session 10-11: Persuasion and Selecting Facts/
Opinions
Session 12-13: Explaning Causes, Eﬀects, andReasons, and Handling Questions
Session 14-15: Final Presentations
The schedule is subject to change depending
on students’ needs.
学習課題（予習・復習） Eachsession,homework due the following session will beassigned.Short presentations will often be assigned.

英語Ⅱ発展Ab

English Ⅱ Advanced Ab
学期 後期 開講時間⽔ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 The course teaches basic principles and methods of presentations in English.

教科書 Hood, Michael (2007).Dynamic Presentations.ISBN 978-4-342-54970-0

学習の⽬的 Students will learn to eﬀectively
present on a variety of topics in English.

成績評価⽅法と基準 Evaluation is by classpreparation, in-class participation, and presentations.

学習の到達⽬標 Students will develop English presentation skills, including presentation structure, eye contact and body language,
and some basic rhetorical techniques.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 実
践外国語⼒

オフィスアワー By appointment
授業改善への⼯夫 All readings and classroom instruction are conducted in English.
その他 All readings and classroom instruction are conducted in English.

授業計画・学習の内容
Key Word(s) Public speaking, basic English
presentations
学習内容
Class Schedule:[Second Semester]Session 1: Orientation
Session 2-3: Organization PatternsⅠand Using
ExamplesSession 4-5: Organization PatternsⅡand Evaluating Evidence

Session 6-7: PersuasionⅠ
Session 8-9: Visual Aids and Statistics
Session 10-11: PersuasionⅡ
Session 12-13: Handling Questions and Impromptu Speaking
Session 14-15: Final Presentations
学習課題（予習・復習） Students will prepare short presentations on various topics, focusing on diﬀerent skills as they are covered in
the course.

英語Ⅱ発展Ab

English Ⅱ Advanced Ab
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 The course teaches basic principles and methods of presentations in English.

教科書 Hood, Michael (2007).Dynamic Presentations.ISBN 978-4-342-54970-0

学習の⽬的 Students will learn to eﬀectively
present on a variety of topics in English.

成績評価⽅法と基準 Evaluation is by classpreparation, in-class participation, and presentations

学習の到達⽬標 Students will develop English presentation skills, including presentation structure, eye contact and body language,
and some basic rhetorical techniques.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 実
践外国語⼒

オフィスアワー Mondays 13:00-14:00
授業改善への⼯夫 All readings and classroom instruction are conducted in English.
その他 All readings and classroom instruction are conducted in English.

授業計画・学習の内容
Key Word(s) Public speaking, basic English
presentations
学習内容
Class Schedule:[Second Semester]Session 1: Orientation
Session 2-3: Organization PatternsⅠand Using
ExamplesSession 4-5: Organization PatternsⅡand Evaluating Evidence

Session 6-7: PersuasionⅠ
Session 8-9: Visual Aids and Statistics
Session 10-11: PersuasionⅡ
Session 12-13: Handling Questions and Impromptu Speaking
Session 14-15: Final Presentations
学習課題（予習・復習） Students will prepare short presentations on various topics, focusing on diﬀerent skills as they are covered in
the course.

英語Ⅱ発展Ab

English Ⅱ Advanced Ab
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 1 対象 This class is limited to students with a TOEIC score of
600 or higher, or those who have 2 credits of TOEIC.この授業はTOEIC600点以上の学⽣、TOEICの2単位の学⽣に限られている。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ジャスティン・ボッフマイア
授業の概要 You will learn to eﬀectively
present on a variety of topics in English, using various presentation skills and methods
learned in class.
学習の⽬的
・eﬀective eye contact and body language
・structure and organization
・understanding of the audience・analysis of information and evidence
・ integration of the above techniques into a
cohesive and compelling presentation
学習の到達⽬標
・Gain conﬁdence in English speaking ability
・Attain conﬁdence for public speaking
・ Develop a better understanding of others
through audience analysis
・Acquire necessary skills for further improving presentations
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 実践
外国語⼒
受講要件
For students who have attained a score of 600
or higher on the TOEIC, or those students with
2 credits of TOEIC.
TOEICで600点以上、TOEICの2単位の学⽣のみ。
教科書 Hood, Michael(2007).Dynamic Presentations.ISBN 978-4-342-54970-0
成績評価⽅法と基準 Evaluation is by classpreparation (homework, etc.), in-class participation (active participation in group work, etc.
), and in-class presentations.
オフィスアワー By appointment.
その他 All readings and classroom instruction are conducted in English.

授業計画・学習の内容
キーワード プレゼンテーション、英語、ス
ピーキング、スピーチ
Key Word(s) presentations, English, speaking, speeches
学習内容
Session 1: Orientation
Session 2-3: Presentation Basics and Body
Language
Session 4: Compare & Contrast Presentations
Session 5: Evaluating Evidence
Session 6-7: Persuasion I

Session 8-9: Visual Aids and Statistics
Session 10-11: Persuasion II
Session 12-13: Handling Questions and Impromptu Presentations
Session 14-15: Final Presentations
The schedule is subject to change depending
on students’ needs.
学習課題（予習・復習） Eachsession,homework due the following session will beassigned.Short presentations will often be assigned.

英語Ⅱ発展Ab

English Ⅱ Advanced Ab
学期 後期 開講時間⾦ 1, 2 単位 1 対象 This class is limited to students with a TOEIC score of
600 or higher, or those who have 2 credits of TOEIC.この授業はTOEIC600点以上の学⽣、TOEICの2単位の学⽣に限られている。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ジャスティン・ボッフマイア
授業の概要 You will learn to eﬀectively
present on a variety of topics in English, using various presentation skills and methods
learned in class.
学習の⽬的
・eﬀective eye contact and body language
・structure and organization
・understanding of the audience・analysis of information and evidence
・ integration of the above techniques into a
cohesive and compelling presentation
学習の到達⽬標
・Gain conﬁdence in English speaking ability
・Attain conﬁdence for public speaking
・ Develop a better understanding of others
through audience analysis
・Acquire necessary skills for further improving presentations
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 実践
外国語⼒
受講要件
For students who have attained a score of 600
or higher on the TOEIC, or those students with
2 credits of TOEIC.
TOEICで600点以上、TOEICの2単位の学⽣のみ。
教科書 Hood, Michael(2007).Dynamic Presentations.ISBN 978-4-342-54970-0
成績評価⽅法と基準 Evaluation is by classpreparation (homework, etc.), in-class participation (active participation in group work, etc.
), and in-class presentations.
オフィスアワー By appointment.
その他 All readings and classroom instruction are conducted in English.

授業計画・学習の内容
キーワード プレゼンテーション、英語、ス
ピーキング、スピーチ
Key Word(s) presentations, English, speaking, speeches
学習内容
Session 1: Orientation
Session 2-3: Presentation Basics and Body
Language
Session 4: Compare & Contrast Presentations
Session 5: Evaluating Evidence
Session 6-7: Persuasion I

Session 8-9: Visual Aids and Statistics
Session 10-11: Persuasion II
Session 12-13: Handling Questions and Impromptu Presentations
Session 14-15: Final Presentations
The schedule is subject to change depending
on students’ needs.
学習課題（予習・復習） Eachsession,homework due the following session will beassigned.Short presentations will often be assigned.

英語II発展B

English II Advanced B (Reading & Discussion)
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 リチャーズ ジョン
授業の概要 In this course, students will learn
how to improve their reading, listening, speaking and critical thinking skills.We will accomplish this by challenging our cultural perceptions and values then discussing our thoughts
and opinions.
学習の⽬的 To communicate well with others, you need to have the conﬁdence to use
English to talk more deeply about yourself.It
is the aim of this class to make us ask ourselves questions about our values.What do we
believe? What is important to us? And discuss
our opinions in English.
学習の到達⽬標 Students will read a story related to intercultural values and then asked toconsider their own beliefs.The goal is to makestudents consider what their beliefs are and to
consider how cultural diﬀerences guide our beliefs.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 Text Book: Identity ISBN 13: 978 0 19
4385749
参考書 Supplemental material will be provided by the teacher
成績評価⽅法と基準 Class Participation 35%,
Homework 30%, Midterm Exam 10%, Final
Exam 25%

授業計画・学習の内容
キーワード 英語、読み、聞き、話、批判的思考
Key Word(s) Personal Identity.Culture, Values, Belief, English, Reading, Listening, Speaking, Discussion
学習内容 Week 1: Introduction and self eval-uation assignment.”Who am I?” Week 2 - 7
Units 1 - 3.Week 8 Midterm Test Week 9 - 14:
Units 4 - 6 Week 15: Self Evaluation ”How Have
I Changed?” Week 16: Final Test
学習課題（予習・復習） Course
Requirements: 1) Reading the assignments 2) Doing
homework 3) Participating in class英語II発展B

English II Advanced B (Reading & Discussion)
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 リチャーズ ジョン
授業の概要 In this course, students will learn
how to improve their reading, listening, speaking and critical thinking skills.We will accomplish this by challenging our cultural perceptions and values then discussing our thoughts
and opinions.This course will be a continuation of the Spring English II, Advanced B course
but enrollment in the spring course will not be
a prerequisite.
学習の⽬的 To communicate well with others, you need to have the conﬁdence to use
English to talk more deeply about yourself.It
is the aim of this class to make us ask ourselves questions about our values.What do we
believe? What is important to us? And discuss
our opinions in English.
学習の到達⽬標 Students will read a story re-lated to intercultural values and then asked toconsider their own beliefs.The goal is to makestudents consider what their beliefs are and to
consider how cultural diﬀerences guide our beliefs.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 Text Book: Identity ISBN 13: 978 0 19
4385749
参考書 Supplemental material will be provided by the teacher.
成績評価⽅法と基準 Class Participation 35%,
Homework 30%, Midterm Exam 10%, Final
Exam 25%

授業計画・学習の内容
キーワード 英語、読み、聞き、話、批判的思考（クリティカル・シンキング）
Key Word(s) Personal Identity.Culture, Values, Belief, English, Reading, Listening, Speaking, Discussion
学習内容 Week 1: Introduction and self evaluation assignment.”Who am I?” Week 2 - 7

Units 7 - 9.Week 8 Midterm Test Week 9 - 14:
Units 10 - 12 Week 15: Self Evaluation ”How
Have I Changed?” Week 16: Final Test
学習課題（予習・復習） Course
requirements.Reading Assignments.Class Participation.Self Evaluation Quiz.Class Presentations.
Mid Term Test.Final Test.

英語II発展B

English II Advanced B
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習
担当教員 フロイド・マクダニエル
授業の概要 Short readings and English (only)
discussion.
学習の⽬的 I aim to (a) help the students improve their reading abilities, (b) focus on reading and understanding through context andNOT through depending on a dictionary, (c)use the topics to engage in thoughtful discussions and debates, and (d) improve students’
speed not only in reading, but in speaking.
学習の到達⽬標 At the end of the course, I
intend that students will have learned more
about *how* to read, rather than merely memorizing more vocabulary and grammar (although that is also somewhat important).
Secondly, they will have greater conﬁdence
in expressing themselves in English.Finally, I
hope that when students need to research orread for help in English, this class will help
them feel stronger about doing so.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 社会
⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ There are no spe-

ciﬁc entry requirements for this course otherthan to have a suﬃciently high level of English and a desire to improve.Students must
be aware that this course is taught ENTIRELY
in English.If you want to read some English,translate it to Japanese and then discuss it inJapanese, there are many other courses you
can take.If you wish to improve both your English writing and speaking while lessening yourdependence on Japanese, this could be a goodcourse for you.
教科書 Reading for the Real World 1 (2nd Edition)
成績評価⽅法と基準 Gradingisbasedaround in-class readings and assignments,
classroom discussion and participation, attendance, and a short ﬁnal exam.
オフィスアワー None, as I am a part timeteacher.I can be contacted easily through email or via social networks.
授業改善への⼯夫 There is a short ﬁnal exam.
Half is reading and comprehension questions,half is small group dicsussion.

授業計画・学習の内容
Key Word(s) timed two page readings,
group discussions, large variety of topics
学習内容
Week 1 - Overview and Class Introductions
Week 2 - American Superstitions (Reading #1),
reading without a dictionary
Week 3 - Mysterious creatures (Reading #2)
Week 4 - History of the Internet (Reading #3)
Week 5 - Gamers: Image v.Reality (Reading #4)
Week 6 - Body mass and weight (Reading #5)
Week 7 - Studying headaches (Reading #6)
Week 8 - This week is reserved for supplemental readings and/or student presentations
Week 9 - This week is reserved for supplemen-tal readings and/or students presentations
Week 10 - High School Dropout rates (Reading#7)
Week 11 - Single gender schooling (Reading #8)
Week 12 - Mass extinction (Reading #9)
Week 13 - Curbing greenhouse gases (Reading#10)
Week 14 - Death Penalty (Reading #11)
Week 15 - Bounty Hunters (Reading #12) andexam review.
Week 16 - Final exam*** PLEASE NOTE: This syllabus is TENTATIVE
and subject to change as the semester progresses depending on the student’s ability andwillingness to do the work necessary!

学習課題（予習・復習） Course
ments

require-英語II発展B

English II Advanced B
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習
担当教員 フロイド・マクダニエル
授業の概要 Short readings and English (only)
discussion.
学習の⽬的 I aim to (a) help the students improve their reading abilities, (b) focus on reading and understanding through context andNOT through depending on a dictionary, (c)use the topics to engage in thoughtful discussions and debates, and (d) improve students’
speed not only in reading, but in speaking.
学習の到達⽬標 At the end of the course, I
intend that students will have learned more
about *how* to read, rather than merely memorizing more vocabulary and grammar (although that is also somewhat important).
Secondly, they will have greater conﬁdence
in expressing themselves in English.Finally, I
hope that when students need to research orread for help in English, this class will help
them feel stronger about doing so.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 社会
⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ There are no spe-

ciﬁc entry requirements for this course otherthan to have a suﬃciently high level of English and a desire to improve.Students must
be aware that this course is taught ENTIRELY
in English.If you want to read some English,translate it to Japanese and then discuss it inJapanese, there are many other courses you
can take.If you wish to improve both your English writing and speaking while lessening yourdependence on Japanese, this could be a goodcourse for you.
教科書 Reading for the Real World 1 (2nd Edition)
成績評価⽅法と基準 Gradingisbasedaround in-class readings and assignments,
classroom discussion and participation, attendance, and a short ﬁnal exam.
オフィスアワー None, as I am a part timeteacher.I can be contacted easily through email or via social networks.
授業改善への⼯夫 There is a short ﬁnal exam.
Half is reading and comprehension questions,half is small group dicsussion.

授業計画・学習の内容
Key Word(s) timed two page readings,
group discussions, large variety of topics
学習内容
Week 1 - Overview and Class Introductions
Week 2 - Martin Luther King’s great speech(Reading #1),
Week 3 - The history of the ”Space Race” (Reading #2)
Week 4 - Asteroid impacts (Reading #3)
Week 5 - Cheating in sports (Reading #4)
Week 6 - Does ”gi” exist? (Reading #5)
Week 7 - This week is reserved for supplemental readings and/or student presentations
Week 8 - This week is reserved for supplemen-tal readings and/or students presentations
Week 9 - The speech that made Barack Obamafamous (Reading #7)
Week 10 - Anita Roddick, businessperson andhuman rights activist (Reading #8)
Week 11 - What is beauty? (Reading #9)
Week 12 - What counts as business, what isbribery? (Reading #10)
Week 13 - Adventure tours for charity (Reading#11)
Week 14 - Evaluating companies (Reading #12)
Wee 15- Catching up unﬁnished matters andexam review
Week 16 - Final exam

*** PLEASE NOTE: This syllabus is TENTATIVE
and subject to change as the semester progresses depending on the student’s ability andwillingness to do the work necessary!
学習課題（予習・復習） Course
ments

require-英語II発展B

English II Advanced B
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習
担当教員 フロイド・マクダニエル
授業の概要 Short readings and English (only)
discussion.
学習の⽬的 I aim to (a) help the students improve their reading abilities, (b) focus on reading and understanding through context andNOT through depending on a dictionary, (c)use the topics to engage in thoughtful discussions and debates, and (d) improve students’
speed not only in reading, but in speaking.
学習の到達⽬標 At the end of the course, I
intend that students will have learned more
about *how* to read, rather than merely memorizing more vocabulary and grammar (although that is also somewhat important).
Secondly, they will have greater conﬁdence
in expressing themselves in English.Finally, I
hope that when students need to research orread for help in English, this class will help
them feel stronger about doing so.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 社会
⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ There are no spe-

ciﬁc entry requirements for this course otherthan to have a suﬃciently high level of English and a desire to improve.Students must
be aware that this course is taught ENTIRELY
in English.If you want to read some English,translate it to Japanese and then discuss it inJapanese, there are many other courses you
can take.If you wish to improve both your English writing and speaking while lessening yourdependence on Japanese, this could be a goodcourse for you.
教科書 Reading for the Real World 1 (2nd Edition)
成績評価⽅法と基準 Gradingisbasedaround in-class readings and assignments,
classroom discussion and participation, attendance, and a short ﬁnal exam.
オフィスアワー None, as I am a part timeteacher.I can be contacted easily through email or via social networks.
授業改善への⼯夫 There is a short ﬁnal exam.
Half is reading and comprehension questions,half is small group dicsussion.

授業計画・学習の内容
Key Word(s) timed two page readings,
group discussions, large variety of topics
学習内容
Week 1 - Overview and Class Introductions
Week 2 - American Superstitions (Reading #1),
reading without a dictionary
Week 3 - Mysterious creatures (Reading #2)
Week 4 - History of the Internet (Reading #3)
Week 5 - Gamers: Image v.Reality (Reading #4)
Week 6 - Body mass and weight (Reading #5)
Week 7 - Studying headaches (Reading #6)
Week 8 - This week is reserved for supplemental readings and/or student presentations
Week 9 - This week is reserved for supplemen-tal readings and/or students presentations
Week 10 - High School Dropout rates (Reading#7)
Week 11 - Single gender schooling (Reading #8)
Week 12 - Mass extinction (Reading #9)
Week 13 - Curbing greenhouse gases (Reading#10)
Week 14 - Death Penalty (Reading #11)
Week 15 - Bounty Hunters (Reading #12) andexam review.
Week 16 - Final exam*** PLEASE NOTE: This syllabus is TENTATIVE
and subject to change as the semester progresses depending on the student’s ability andwillingness to do the work necessary!

学習課題（予習・復習） Course
ments

require-英語II発展B

English II AdvancedB (Reading & Discussion)
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習
担当教員 フロイド・マクダニエル
授業の概要 Short readings and English (only)
discussion.
学習の⽬的 I aim to (a) help the students improve their reading abilities, (b) focus on reading and understanding through context andNOT through depending on a dictionary, (c)use the topics to engage in thoughtful discussions and debates, and (d) improve students’
speed not only in reading, but in speaking.
学習の到達⽬標 At the end of the course, I
intend that students will have learned more
about *how* to read, rather than merely memorizing more vocabulary and grammar (although that is also somewhat important).
Secondly, they will have greater conﬁdence
in expressing themselves in English.Finally, I
hope that when students need to research orread for help in English, this class will help
them feel stronger about doing so.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 社会
⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ There are no spe-

ciﬁc entry requirements for this course otherthan to have a suﬃciently high level of English and a desire to improve.Students must
be aware that this course is taught ENTIRELY
in English.If you want to read some English,translate it to Japanese and then discuss it inJapanese, there are many other courses you
can take.If you wish to improve both your English writing and speaking while lessening yourdependence on Japanese, this could be a goodcourse for you.
教科書 Reading for the Real World 1 (2nd Edition)
成績評価⽅法と基準 Gradingisbasedaround in-class readings and assignments,
classroom discussion and participation, attendance, and a short ﬁnal exam.
オフィスアワー None, as I am a part timeteacher.I can be contacted easily through email or via social networks.
授業改善への⼯夫 There is a short ﬁnal exam.
Half is reading and comprehension questions,half is small group dicsussion.

授業計画・学習の内容
Key Word(s) timed two page readings,
group discussions, large variety of topics
学習内容
Week 1 - Overview and Class Introductions
Week 2 - Martin Luther King’s great speech(Reading #1),
Week 3 - The history of the ”Space Race” (Reading #2)
Week 4 - Asteroid impacts (Reading #3)
Week 5 - Cheating in sports (Reading #4)
Week 6 - Does ”gi” exist? (Reading #5)
Week 7 - This week is reserved for supplemental readings and/or student presentations
Week 8 - This week is reserved for supplemen-tal readings and/or students presentations
Week 9 - The speech that made Barack Obamafamous (Reading #7)
Week 10 - Anita Roddick, businessperson andhuman rights activist (Reading #8)
Week 11 - What is beauty? (Reading #9)
Week 12 - What counts as business, what isbribery? (Reading #10)
Week 13 - Adventure tours for charity (Reading#11)
Week 14 - Evaluating companies (Reading #12)
Wee 15- Catching up unﬁnished matters andexam review
Week 16 - Final exam

*** PLEASE NOTE: This syllabus is TENTATIVE
and subject to change as the semester progresses depending on the student’s ability andwillingness to do the work necessary!
学習課題（予習・復習） Course
ments

require-英語II発展C

English II Advanced C (Writing)学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 リチャーズ ジョン
授業の概要 In this course, students will learn
how to improve their writing.We will accomplish this by studying what makes up a paragraph and an essay.Emphasis will be placed onbrainstorming, analyzing a paragraph, working on content, organizing their ideas, and presenting their ideas in well structured writing assignments.
学習の⽬的 Being able to organize yourthoughts in written form is an important skill tohave.Therefore it is the purpose of this course
to help you become a better writer in English.
学習の到達⽬標 Students will be taught how
to write sentences, generate and organize content, structure and sequence this content into
paragraphs, review and edit what they havewritten, and ﬁnally, how to respond to what
others have written.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 Writing from Within 1 Second Edition
ISBN 978-0-521-18827-2
参考書 Please bring a dictionary, pencil andwriting journal, textbook (Writing from Within
1) and a thesaurus.
成績評価⽅法と基準 Participation
10%,
Homework 30%, Writing Assignments 40%, Final Project 20%

授業計画・学習の内容
キーワード 英語、 書き、 校閲、 意味段落、
形式段落
Key Word(s) English, Writing, Proofreading,Paragraphs, Essays
学習内容
Week 1 - Introductions.Syllabus Explanation,
Needs Assessment, Preparation for Unit 1.
Week 2 - 15 Units 1 to 12
Week 16 Final Project

学習課題（予習・復習）
Course requirements will include: 1) studying
notes taken in class; 2) doing the assigned writing homework; 3) reviewing your written work
to improve your writing; 4) producing a quality
written piece of work for each test; 5) participating in class.
Note: Class Preparation (homework) will bevery important to doing the classroom assignments.

英語II発展C

English II Advanced C (Writing)学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 リチャーズ ジョン
授業の概要 In this course, students will learn
how to improve their writing.We will accomplish this by studying what makes up a paragraph and an essay.Emphasis will be placed onbrainstorming, analyzing a paragraph, working on content, organizing their ideas, and presenting their ideas in well structured writing assignments.
学習の⽬的 The main focus of this course is toteach students to how to generate topics, write
cohesive paragraphs, and organize them into
clear, logical expository compositions.
学習の到達⽬標 Students will be taught how
to write sentences, generate and organize content, structure and sequence this content into
paragraphs and later compositions, review andedit what they have written, and ﬁnally, how to
respond to what others have written.

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
教科書
Rhonda Liss and Jason Davis （共 著） Eﬀective Academic Writing 3 (2nd edition) (Student
Book with Online acess code)
978-0-19-4323482
Oxford University Press
参考書 Please bring a dictionary, pencil andwriting journal, textbook (Writing from Within
1) and a thesaurus.
成績評価⽅法と基準 Participation
10%,
Homework 30%, Writing Assignments 40%, Final Project 20%

授業計画・学習の内容
キーワード
英語、 書き、 校閲、 意味段落、 形式段落Key Word(s) English, Writing, Proofreading,Paragraphs, Essays
学習内容
Week 1 - Introductions.Syllabus Explanation,
Needs Assessment, Preparation for Unit 1.
Week 2 - 15 Units 1 to 12 Week 16 Final Project

学習課題（予習・復習）
Course requirements will include: 1) studying
notes taken in class; 2) doing the assigned writing homework; 3) reviewing your written work
to improve your writing; 4) producing a quality
written piece of work for each test; 5) participating in class.
Note: Class Preparation (homework) will bevery important to doing the classroom assignments

英語II発展D

English II Advanced D
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習
担当教員 フロイド・マクダニエル
授業の概要 English II Business English
学習の⽬的 (1) Putting advanced English vocabulary, grammar and patterns to use inreal-life situations, (2) Becoming introduced
to business situations in the English speaking
world, (3) Interacting in English, not merely
passively listening, and (4) Doing all of thesethings in an ”English-only” environment.
学習の到達⽬標 Students should gain greater
conﬁdence in speaking English, particularly inBusiness situations, and become familiar withsome of the nuances that are particular to thebusiness world.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 社会
⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ Students
who
passed Mie University’s TOEIC class, scored600+ on TOEIC or have otherwise similarly highability in English.Otherwise, there are no spe-

ciﬁc requirements.Students should know thisclass is *taught* 100% in English.Japanese will
NOT be used in class and will be used for communication in small groups or presentation
work.All students should be prepared to workand think in English while in this class.
教科書 To be determined
成績評価⽅法と基準 Grades will be determined primarily on in-class participation andperformance (about 50%), as well as writing
projects, presentations, a ﬁnal test, or otherprojects which may be assigned.
オフィスアワー None, as I am a part-timeteacher.However, I can be contacted easily bye-mail or on social networks.
授業改善への⼯夫 The majority of this class- and the scores achieved - are based on oral
work, mainly in class performance.There is a
short ﬁnal exam that accounts for much lessthan 50% of the ﬁnal grade.

授業計画・学習の内容
Key Word(s) forms of address, telephone
English, e-mails, oﬃce rules, small talk, giving/taking criticism, hiring
学習内容
Week 1 - Overview and Introduction to theclass (and each other)
As the textbook is undetermined, the syllabus
will change signﬁcantly from the 2015-2016
year.Therefore, I regret that I cannot give a
detailed syllabus at this time.However, it will
cover business related situations, grammar,
and culture.I intend to include such items

as Business e-mail, telephone calls, businessmeetings, etc...
Furthermore, the syllabuses will be diﬀerent in
Spring and Fall terms.Students can take either
term or both.The same textbook will be usedduring both terms, just diﬀerent portions.Thus,
if a students wants to take both terms, she or hewill only need one textbook.
Week 16 - Final exam*** PLEASE NOTE: This syllabus is TENTATIVE
and subject to change as the semester progresses depending on the student’s ability andwillingness to do the work necessary!

英語II発展D

English II Advanced D
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習
担当教員 フロイド・マクダニエル
授業の概要 English II Business English
学習の⽬的 (1) Putting advanced English vocabulary, grammar and patterns to use inreal-life situations, (2) Becoming introduced
to business situations in the English speaking
world, (3) Interacting in English, not merely
passively listening, and (4) Doing all of thesethings in an ”English-only” environment.
学習の到達⽬標 Students should gain greater
conﬁdence in speaking English, particularly inBusiness situations, and become familiar withsome of the nuances that are particular to thebusiness world.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 社会
⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ Students
who
passed Mie University’s TOEIC class, scored600+ on TOEIC or have otherwise similarly highability in English.Otherwise, there are no spe-

ciﬁc requirements.Students should know thisclass is *taught* 100% in English.Japanese will
NOT be used in class and will be used for communication in small groups or presentation
work.All students should be prepared to workand think in English while in this class.
教科書 To be determined
成績評価⽅法と基準 Grades will be determined primarily on in-class participation andperformance (about 50%), as well as writing
projects, presentations, a ﬁnal test, or otherprojects which may be assigned.
オフィスアワー None, as I am a part-timeteacher.However, I can be contacted easily bye-mail or on social networks.
授業改善への⼯夫 The majority of this class- and the scores achieved - are based on oral
work, mainly in class performance.There is a
short ﬁnal exam that accounts for much lessthan 50% of the ﬁnal grade.

授業計画・学習の内容
Key Word(s) forms of address, telephone
English, e-mails, oﬃce rules, small talk, giving/taking criticism, hiring
学習内容
Week 1 - Overview and Introduction to theclass (and each other)
As the textbook is undetermined, the syllabus
will change signﬁcantly from the 2015-2016
year.Therefore, I regret that I cannot give a
detailed syllabus at this time.However, it will
cover business related situations, grammar,
and culture.I intend to include such items

as Business e-mail, telephone calls, businessmeetings, etc...
Furthermore, the syllabuses will be diﬀerent in
Spring and Fall terms.Students can take either
term or both.The same textbook will be usedduring both terms, just diﬀerent portions.Thus,
if a students wants to take both terms, she or hewill only need one textbook.
Week 16 - Final exam*** PLEASE NOTE: This syllabus is TENTATIVE
and subject to change as the semester progresses depending on the student’s ability andwillingness to do the work necessary!

英語II 発展E

English II Advanced E
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 1 対象 英語I TOEICの単位を取得した学⽣、もしくは1年次で既に600点以上を取得した学⽣が対象です。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 澤⽥治
授業の概要 「英語I TOEIC」の単位を取得した学⽣およびTOEIC600点以上取得者を対象に、難易度の⾼いTOOEICの練習問題に取り組
むことを通して、さらなる⾼得点の取得を⽬指します。具体的には、TOEICの各パート（リスニング、⽂法、読解）の問題を解きながら重要事項を確認し、英語⼒を伸ばします。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 実践外
国語⼒学習の⽬的 TOEICの各パートに関する問題に多数取り組むことで、さらにTOEICのスコアを伸ばすことを⽬指します。また、頻出の英語表現を確認し、理解・聴覚の練習を積み重ねることで、苦⼿なパートをなくすことを⽬指します。

教科書 授業の教材に関しては、1回⽬の授業
で詳細をお知らせします。

学習の到達⽬標 TOEICにおいて600点以上取得できる英語⼒を⾝につける。また、既に600点以上を取得している学⽣は、さらにスコアを伸ばすための英語⼒を養う。

受講要件 「英語I TOEIC」の単位を取得している、あるいは、1年次にTOEIC600点以上を取得していることが必要です。
発展科⽬ 他の英語IIの科⽬

成績評価⽅法と基準 各Unitごと に⾏ われ る
⼩テスト: 50%、学期末テスト: 50%
オフィスアワー オフィスアワーの時間帯は授業の最初にお伝えします。
授業改善への⼯夫 受講⽣に積極的に質問・確認し、双⽅向的な授業を⾏う。また、重要事項については分かり易く丁寧に説明する。

授業計画・学習の内容
キーワード TOEIC
Key Word(s) TOEIC
学習内容
第1回：導⼊、実⼒確認テスト
第2回：Unit 11 Travel (1)
第3回：Unit 12 Complaining
第4回：Unit 13 Personnel Aﬀairs
第5回：Unit 14 Negotiations
第6回：Unit 15 Weather
第7回：Unit 16 Events
第8回：Unit 17 Residence (2)

第9回：Unit 18 Travel (2)
第10回：Unit 19 Shopping (2)
第11回：Unit 20 Job Hunting
第12回：Further Practice [1]：Listening
第13回：Further Practice [2]：Listening
第14回：Further Practice [3]：Reading
第15回：期末テスト
学習課題（予習・復習） Unit ご と に ⼩ テ ス
トを⾏うので、授業の内容をしっかり復習してください。また学期末には、授業内容に基づいた確認テストを⾏います。

英語II 発展E

English II Advanced E
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 対象 英語I TOEICの単位を取得した学⽣、もしくは1年次で既に600点以上を取得した学⽣が対象です。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 澤⽥ 治（⼈⽂学部）
授業の概要 「英語I TOEIC」の単位を取得した学⽣およびTOEIC600点以上取得者を対象に、難易度の⾼いTOOEICの練習問題に取り組
むことを通して、さらなる⾼得点の取得を⽬指します。具体的には、TOEICの各パート（リスニング、⽂法、読解）の問題を解きながら重要事項を確認し、英語⼒を伸ばします。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 実践外
国語⼒学習の⽬的 TOEICの各パートに関する問題に多数取り組むことで、さらにTOEICのスコアを伸ばすことを⽬指します。また、頻出の英語表現を確認し、理解・聴覚の練習を積み重ねることで、苦⼿なパートをなくすことを⽬指します。

教科書 授業の教材に関しては、1回⽬の授業
で詳細をお知らせします。

学習の到達⽬標 TOEICにおいて600点以上取得できる英語⼒を⾝につける。また、既に600点以上を取得している学⽣は、さらにスコアを伸ばすための英語⼒を養う。

受講要件 「英語I TOEIC」の単位を取得している、あるいは、1年次にTOEIC600点以上を取得していることが必要です。
発展科⽬ 他の英語IIの科⽬

成績評価⽅法と基準 各Unitごと に⾏ われ る
⼩テスト: 50%、学期末テスト: 50%
オフィスアワー オフィスアワーの時間帯は授業の最初にお伝えします。
授業改善への⼯夫 受講⽣に積極的に質問・確認し、双⽅向的な授業を⾏う。また、重要事項については分かり易く丁寧に説明する。

授業計画・学習の内容
キーワード TOEIC
Key Word(s) TOEIC
学習内容
第1回：導⼊、実⼒確認テスト
第2回：Unit 11 Travel (1)
第3回：Unit 12 Complaining
第4回：Unit 13 Personnel Aﬀairs
第5回：Unit 14 Negotiations
第6回：Unit 15 Weather
第7回：Unit 16 Events
第8回：Unit 17 Residence (2)

第9回：Unit 18 Travel (2)
第10回：Unit 19 Shopping (2)
第11回：Unit 20 Job Hunting
第12回：Further Practice [1]：Listening
第13回：Further Practice [2]：Listening
第14回：Further Practice [3]：Reading
第15回：期末テスト
学習課題（予習・復習） Unit ご と に ⼩ テ ス
トを⾏うので、授業の内容をしっかり復習してください。また学期末には、授業内容に基づいた確認テストを⾏います。

英語Ⅱ発展E

English II Advanced E
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次 選/必 選択
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 野⽥ 明
授業の概要 「英語I TOEIC」の単位を修得した学⽣を対象に、難易度の⾼いTOEICの練習問
題に取り組むことを通して、さらに⾼得点を取得することを⽬指します。特にリーディン
グのパートに重点を置いて演習を⾏います。
学習の⽬的 TOEICにおいて600点以上を取得する。既に600点以上を取得している学⽣は、700点以上を取得する。
学習の到達⽬標 TOEICにおいて600点以上取得できる英語⼒を⾝につける。既に600点以上を取得している学⽣は、さらにスコアを伸ばすための英語⼒を養う。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 実践外
国語⼒
受講要件 「英語I TOEIC」の単位を修得ずみであることが必要です。
発展科⽬ 「英語Ⅱ発展」の他の科⽬
教科書 Step-by-Step Prep for the TOEIC TEST
Step3 Advanced course（アルク出版）
成績評価⽅法と基準末試験60％

授業での発表40％、期オフィスアワー ⽉曜⽇ 12:10〜12:50 ⼈⽂学
部3階野⽥研究室

授業計画・学習の内容
キーワード TOEIC
Key Word(s) TOEIC
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回‐第4回 Unit 11〜Unit 13
第5回‐第7回 Unit 14〜Unit 16

第8回‐第11回 Unit 17〜Unit 20
第12回-第14回 総合演習
第15回 期末試験
学習課題（予習・復習） 演 習 形 式 で 授 業 を⾏うので、決められた範囲をしっかり予習・
復習してください。

英語II 発展E

English II Advanced E
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 対象 英語I TOEICの単位を取得した学⽣、もしくは1年次で既に600点以上を取得した学⽣が対象です。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼩⽥ 敦⼦（教養教育機構）
授業の概要 「英語I TOEIC」の単位を取得した学⽣およびTOEIC600点以上取得者を対象に、難易度の⾼いTOOEICの練習問題に取り組
むことを通して、さらなる⾼得点の取得を⽬指します。具体的には、TOEICの各パート（リスニング、⽂法、読解）の問題を解きながら重要事項を確認し、英語⼒を伸ばします。
学習の⽬的 TOEICの各パートに関する問題に多数取り組むことで、さらにTOEICのスコアを伸ばすことを⽬指します。また、頻出の英語表現を確認し、理解・聴覚の練習を積み重ねることで、苦⼿なパートをなくすことを⽬指します。
学習の到達⽬標 TOEICにおいて600点以上取得できる英語⼒を⾝につける。また、既に600点以上を取得している学⽣は、さらにスコアを伸ばすための英語⼒を養う。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 実践外
国語⼒
受講要件 「英語I TOEIC」の単位を取得している、あるいは、1年次にTOEIC600点以上を取得していることが必要です。
発展科⽬ 他の英語IIの科⽬
教科書 Step-by-Step Prep for the TOEICTEST, Step 3: Advanced course.アルク
成績評価⽅法と基準 各Unitごと に⾏ われ る
⼩テスト: 50%、学期末テスト: 50%
オフィスアワー ⽉曜12:15−12:45
授業改善への⼯夫 受講⽣に積極的に質問・確認し、双⽅向的な授業を⾏う。また、重要事項については分かり易く丁寧に説明する。

授業計画・学習の内容
キーワード TOEIC
Key Word(s) TOEIC
学習内容
第1回：導⼊、実⼒確認テスト
第2回：Unit 11
第3回：Unit 12
第4回：Unit 13
第5回：Unit 14
第6回：Unit 15
第7回：Unit 16
第8回：Unit 17

第9回：Unit 18
第10回：Unit 19
第11回：Unit 20
第12回：Further Practice [1]：Listening
第13回：Further Practice [2]：Listening
第14回：Further Practice [3]：Reading
第15回：期末試験
学習課題（予習・復習） Unit ご と に ⼩ テ ス
トを⾏うので、授業の内容をしっかり復習してください。また学期末には、授業内容に基づいた確認テストを⾏います。

英語Ⅱ発展B

English II Advanced B (Reading & Discussion)
学期 前期集中開講時間⽉ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8; ⽕ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8; ⽔ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8; ⽊ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ヘレン・ジョンストン
授業の概要 Students will learn how to improve their reading, speaking, listening andcritical thinking skills.Students will read a
range of text types, listen to recorded materials
and to each other, and discuss their opinions
and thoughts.
学習の⽬的 Being able to gain informationfrom written text and aural/visual media, critically assess it and present your thoughts to awider audience is an essential skill for any student wishing to undertake study abroad.It is
the aim of this class to raise your conﬁdence inreading, spaeking and listening to English.The
class will also help you to critically evealuate a
range of texts and form opinions.
学習の到達⽬標 Students will be given the
chance to improve their reading, listening,speaking and thinking in English by practicing extensively.The primary goal is to encourage students to speak and give their thoughts
on an impromptu basis and prepare to givethoughtful answers that are backed by facts
when given more time.Students will work
alone, in pairs, small groups and as a class .
Quizzes and discussion will cover reading andlistening comprehension.All assessment will

be based on classwork, homework and student participation in discussion, presentations
and other classroom activities.It is also hopedthat students will be encouraged to read in English for pleasure.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 原則として、英語特別プログラムの学⽣のみを対象としますが、空きがある場
合には、TOEIC600点以上を取得していることを条件に英語特別プログラム以外の学⽣も受講できます。その場合には、前期試験期間中に掲⽰にて募集を⾏います。
教科書 Handouts to be given out during class
成績評価⽅法と基準 Evaluation is by classpreparation (homework, etc.), in-class participation (active participation in group work, etc.
), and in-class presentations
その他 All readings and classroom assignments will be conducted in English and it is expected that students will be willing to speakand contribute in class.

授業計画・学習の内容
キーワード リー ディ ン グ、 読 み 物、 英 語、
対 話、 ス ピー キ ン グ、 ク リ シ ン、 プ レ ゼ ン
テーション、会話、討論、コミュニケーショ
ン、グループ・プレゼンテーション
Key Word(s) Reading, texts, English, Discussion, Speaking, critical thinking, presentation,
conversation, debate, communication, grouppresentation
学習内容
DAY ONE

Session 1: Orientation and introduction to discussion, language of discussion
Session 2: Looking at diﬀerent perspectives,
giving opinions, agreeing, disagreeing
Session 3: Introduction to reading skills, identifying features in texts, preparation of text
Session 4: Discussion of text
DAY TWO
Session 5/6: Feeding back on a discussion, asking questions, clarifying opinions
Session 7: Critical thinking - Preparation of text

Session 8: Discussion of text (critical evaluation) ‒ seminar skills
DAY THREE
Session 9/10: Summarising the outcome of a
discussion & feeding backSession 11: Preparing a text (newspaper article) and group presentations
Session 12: Discussion of text - chairing a discussion
DAY FOUR

Session 13: Preparing a text
Session 14: Discussing text
Sessions 15/16: Mini presentations
The schedule is subject to change depending
on students’ needs and language level.
学習課題（予習・復習） Due to the intensive nature of the course homework will begiven to students for completion by the following day, and short presentations and additional readings may also be assigned

異⽂化理解Ⅰ基礎（ドイツ語A）a
Foreign Studies I Basic (German A) a
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2, 5, 6, 7, 8; ⽊ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4
年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 「三重⼤学教養教育履修案内」「教養教育授業科⽬時間割表」に記載のとおり
授業の概要 教員はドイツ語の基礎的な⽂法
事項や語彙、発⾳を説明し、受講⽣は練習問
題などによって修得します。
学習の⽬的
ドイツ語の基本的な構造を把握することにより、ドイツ語圏（ドイツ・オーストリア・スイス）の⾔語⽂化に対する理解を深めます。
ドイツ語技能検定試験5級に対応する語彙と⽂法の知識を習得して、ドイツ語の基礎的な表現⼒と読解⼒を⾝に付けます。
学習の到達⽬標 辞書を使ってドイツ語のご
く簡単な⽂章を読み、書くことができる。
受講要件 「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語A）a」と「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語A）a」
を、指定されたクラスで、それぞれ週1回ずつ受講してください。
発展科⽬ 会話を学びたい⼈は、「異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）a」と「異⽂化理解 I 応
⽤（ドイツ語）b」を履修してください。
教科書 ⽣協の教科書販売の⼀覧表で確認してください。そこに書かれていない場合は、クラスの担当教員から説明があります。
参考書 クラスの担当教員が授業中に紹介します。
成績評価⽅法と基準
業中に説明します。

クラスの担当教員が授オフィスアワー クラスの担当教員が授業中に案内します。
その他 各クラスの受講者数を均⼀にするため、履修申告後にクラス分け（⼈数調整）を⾏います。調整結果は教養教育掲⽰板で必ず確認して、指定された受講クラスを間違えないようにしてください。

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語⽂法の基礎を学習します。
学習内容
練習問題などによって、ドイツ語の基礎的な⽂法と語彙を学びます。

⽂法や語彙については、ドイツ語技能検定試
験5級に対応する内容を6⽉までに習得することを⽬安とします。
学習課題（予習・復習） ク ラ ス の 担 当 教 員が指⽰します。

異⽂化理解Ⅰ基礎（ドイツ語A）a
Foreign Studies I Basic (German A) a
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴
Moodle 市⺠開放授業担当教員 井⼝ 靖（教養教育機構）
授業の概要 異⽂化を理解する⼿段として、
ドイツ語の基礎的な⽂法事項の習得を⽬指します。
学習の⽬的 ドイツ語の基礎的な⽂法を習得し、独和辞典を⽤いて、ドイツ語圏の⽂化に関するドイツ語の簡単な⽂を読んだり書いたりすることができるようになることを⽬指します。
学習の到達⽬標
ドイツ語の基礎的な⽂法を習得し、独和辞典を⽤いて、外国⼈向けのドイツ語圏の観光案
内書の概要がわかるようになる。
ドイツ語の基礎的な⽂法を習得し、独和辞典を⽤いて、簡単な⾃⼰紹介が書けるようになる。
本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 情報受発信⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒発展科⽬ 異⽂化理解Ⅰ基礎（ドイツ語A）b、異⽂化理解Ⅰ演習（ドイツ語A）b、異⽂化理解Ⅱ総合（ドイツ語A）、異⽂化理解Ⅱ演習（ドイツ語A）
教科書 井⼝靖『プラクティス・グラマー 練
習で学ぶドイツ語』三修社
参考書『新アクセス独和辞典第3版』三修社（Casioの電⼦辞書に収録。iPhone, iPad⽤のアプリもあります。）
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 20%、 中 間 試
験40%、期末試験40%
オフィスアワー 毎週⽕7・8限 ⼈⽂学部校舎
2F研究室
授業改善への⼯夫 授業はスライドを⽤いて⾏います。授業で使⽤したスライドはMoodleに掲載します。毎回⼩テストを⾏いますので、Moodleを復習に利⽤してください。

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語⽂法 発⾳ 動詞の変化 名
詞の性 格変化 冠詞 前置詞 代名詞
Key Word(s) German grammar, pronunciation, conjugation, gender, declension, article,
preposition, pronoun
学習内容
基礎的な⽂法事項を学習し、練習問題で訓練します。
第1回 ドイツ語について、授業の進め⽅、学習の仕⽅
第2回〜第3回 現在⼈称変化と語順
第4回〜第5回 名詞の性・格
第6回〜第7回 不規則動詞の⼈称変化・命令⽂
第8回 中間テスト
第9回〜第10回 中間テスト解答、名詞の複数形と数詞

第11回〜第12回 定冠詞類と不定冠詞類
第13回〜第14回 前置詞と⼈称代名詞
第15回 総まとめと補⾜
第16回 期末テスト
毎回、ドイツの映画を⾒ながら、実際の場⾯でのドイツ語とドイツの⽣活、⽂化、社会を学びます。
学習課題（予習・復習）
基本的に予習は必要ありませんが、復習は必ずしてください。
毎回授業の最初には⼩テストを⾏います。内容は前回の授業内容です。授業で⽤いた資料
はMoodleに掲載しますので、それを参考に復習してください。休むとついて来られなくなりますので、毎回出席することが必要です
が、どうしても休んだ場合には必ずMoodleをチェックしてください。

異⽂化理解Ⅰ基礎（ドイツ語A）b
Foreign Studies I Basic (German A) b
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2, 5, 6, 7, 8; ⽊ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4
年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 「異⽂化理解Ⅰ基礎（ドイツ語A）a」と同じ教員です。
授業の概要 「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語A）a」に引き続き、教員はドイツ語の基礎的な⽂法事項や語彙を説明し、受講⽣は練習問
題などにより習得します。
学習の⽬的
ドイツ語の基本的な構造を把握することによっ て、 ド イ ツ 語 圏 （ド イ ツ・ オー ス ト リ
ア・スイス）の⾔語⽂化に対する理解を深めます。
ドイツ語技能検定試験4級に対応する⽂法事項を習得し、さらに過去形や現在完了形まで学ぶことにより、ドイツ語の基礎的な表現⼒と読解⼒を⾝に付けます。
学習の到達⽬標 辞書を使ってドイツ語の簡単な⽂章を読み、書くことができる。
受講要件 「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語A）b」と「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語A）b」
を、指定されたクラスで、それぞれ週1回ずつ受講してください。「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語A）a」を履修していない学⽣は、この科⽬を受講することができません。

予め履修が望ましい科⽬ 「異⽂化理解 I 基礎
（ドイツ語A）a」を必ず履修していること。
発展科⽬2年次で、「異⽂化理解 II 演習（ドイツ語A)」と「異⽂化理解 II 総合（ドイツ語A)」を履修
してください。
会話を学びたい⼈は、「異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）a」と「異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）b」を履修してください。
教科書 「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語A）a」と同じ教科書を引き続いて使⽤します。そうでない場合には、クラスの担当教員から説明があります。
参考書 クラスの担当教員が授業中に紹介します。
成績評価⽅法と基準
業中に説明します。

クラスの担当教員が授オフィスアワー クラスの担当教員が授業中に案内します。

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語⽂法の基礎を学習します。
学習内容「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語A）a」に引き続き、基礎的な⽂法事項と語彙を学習し、練習問題などによって習熟します。
⽂法や語彙については、ドイツ語技能検定試

験4級に対応する内容を11⽉前半までに習得することを⽬安とし、11⽉後半以降に初級ド
イツ語の残りの範囲（過去形や現在完了形など）を学びます。
学習課題（予習・復習） ク ラ ス の 担 当 教 員が指⽰します。

異⽂化理解Ⅰ基礎（ドイツ語A）b
Foreign Studies I Basic (German A) b
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴
Moodle 市⺠開放授業担当教員 井⼝ 靖（教養教育機構）
授業の概要 異⽂化を理解する⼿段として、
異⽂化理解Ⅰ基礎（ドイツ語A）aに引き続いてドイツ語の基礎的な⽂法事項の習得を⽬指します。
学習の⽬的 ドイツ語の基礎的な⽂法を習得し、独和辞典を⽤いて、ドイツ語圏の⽂化に関するドイツ語のある程度まとまった⽂章を読んだり書いたりすることができるようになることを⽬指します。
学習の到達⽬標
ドイツ語の基礎的な⽂法を習得し、独和辞典を⽤いて、外国⼈向けのドイツ語圏の観光案
内書が読めるようになる。
ドイツ語の基礎的な⽂法を習得し、独和辞典を⽤いて、簡単な⽇本の⽂化に関する紹介⽂が書けるようになる。
本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 情報受発信⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎（ドイツ語A）a
を履修しているか、またはそれに相当する内容を理解していること
発展科⽬ 異⽂化理解Ⅱ総合（ドイツ語A）、
異⽂化理解Ⅱ演習（ドイツ語A）
教科書 井⼝靖『プラクティス・グラマー 練
習で学ぶドイツ語』三修社
参考書『新アクセス独和辞典第3版』三修社（Casioの電⼦辞書に収録。iPhone, iPad⽤のアプリもあります。）
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 20%、 中 間 試
験40%、期末試験40%
オフィスアワー 毎週⽕7・8限 ⼈⽂学部校舎
2F研究室
授業改善への⼯夫 授業はスライドを⽤いて⾏います。授業で使⽤したスライドはMoodleに掲載します。毎回⼩テストを⾏いますので、Moodleを復習に利⽤してください。

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語⽂法 再帰動詞 分離動詞
⾮分離動詞 話法の助動詞 時制 受動態 接続詞
関係代名詞 接続法 形容詞
Key Word(s) German grammar, reﬂexive
verb, separable verb, inseparable verb, modal
auxliary, tense, passive, conjunction, relative
pronoun, subjunctive, adjective
学習内容
学習内容
基礎的な⽂法事項を学習し、練習問題で訓練します。
第1回 前期の⽂法事項の復習
第2回〜第3回 再帰動詞と分離動詞・⾮分離動詞
第4回〜第5回 話法の助動詞とzu不定詞

第6回〜第7回 現在完了形と過去形
第8回 中間テスト
第9回〜第10回 中間テスト解答、形容詞の格変化と⽐較変化
第11回〜第12回 受動態と従属接続詞
第13回〜第14回 接続法と関係代名詞
第15回 総まとめと補⾜
第16回 期末テスト
毎回、ドイツの映画を⾒ながら、実際の場⾯でのドイツ語とドイツの⽣活、⽂化、社会を学びます。
学習課題（予習・復習）
基本的に予習は必要ありませんが、復習は必ずしてください。
毎回授業の最初には⼩テストを⾏います。内容は前回の授業内容です。授業で⽤いた資料

はMoodleに掲載しますので、それを参考に復習してください。休むとついて来られなくなりますので、毎回出席することが必要です

が、どうしても休んだ場合には必ずMoodleをチェックしてください。

異⽂化理解Ⅰ基礎（ドイツ語B）a
Foreign Studies I Basic (German B) a
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2, 5, 6, 7, 8; ⽊ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4
年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学
習の要素を加えた授業
担当教員 「三重⼤学教養教育履修案内」「教養教育授業科⽬時間割表」に記載のとおり
授業の概要 ペ ア 練 習 や リ ス ニ ン グ な ど によって、ドイツ語でのコミュニケーション能⼒の基礎を養成します。
学習の⽬的
ドイツ語の基本的な構造を把握することをとおして、ドイツ語圏の⾔語⽂化に対する理解を深めます。
ドイツ語技能検定試験5級に対応する語彙と⽂法の知識を習得して、ドイツ語の基礎的な表
現⼒と会話⼒を⾝につけます。
学習の到達⽬標 ドイツ語でごく簡単な⾃⼰紹介をおこなったり、持ち物や家族について会話することができる。

「ドイツ語A」を受講してください。
発展科⽬ さらに会話を学びたい⼈は、「異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）a」と「異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）b」を履修してください。
教科書 ⽣協の教科書販売の⼀覧表で確認してください。そこに書かれていない場合は、クラスの担当教員から説明があります。
参考書 クラスの担当教員が紹介します。
成績評価⽅法と基準明します。

クラスの担当教員が説本学教育⽬標との関連 実践外国語⼒

オフィスアワー クラスの担当教員が授業中に案内します。

受講要件 1クラスの受講者数は最⼤25名で、
履 修 申 告 者 数 が 制限 ⼈数 を超え た 場 合、 無作為抽選（⼈数調整）を⾏います。調整の結果、「ドイツ語B」を受講できない学⽣は、

その他 授業外でテレビやラジオのドイツ語番組を視聴したり、インターネットのサイトを活⽤することも有益です。⾃宅学習の⼿段については、担当教員に相談してください。

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語会話の基礎を学習します。
学習内容
ペア練習などによって、基礎的なドイツ語会
話を学びます。

⽂法や語彙については、ドイツ語技能検定試
験5級に対応する内容を6⽉までに習得することを⽬安とします。
学習課題（予習・復習） ク ラ ス の 担 当 教 員が指⽰します。

異⽂化理解Ⅰ基礎（ドイツ語B）b
Foreign Studies I Basic (German B) b
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2, 5, 6, 7, 8; ⽊ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4
年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学
習の要素を加えた授業
担当教員 「三重⼤学教養教育履修案内」「教養教育授業科⽬時間割表」に記載のとおり
授業の概要 ペ ア 練 習 や リ ス ニ ン グ な ど に
よっ て、 ド イ ツ 語 の 語 彙 や ⽂ 法 を 習 得 し つつ、ドイツ語でのコミュニケーション能⼒の基礎を養成します。

履修していない学⽣は、この科⽬を受講することができません。

学習の⽬的
ドイツ語の基本的な構造を把握することをとおして、ドイツ語圏の⾔語⽂化に対する理解を深めます。
ドイツ語技能検定試験4級に対応する⽂法事項
や、さらに過去形と現在完了形も習得して、平易なドイツ語で会話できる能⼒を⾝につけます。

教科書 「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語B）a」と同じ教科書を引き続いて使⽤します。そうでない場合には、クラスの担当教員から説明があります。

学習の到達⽬標 ⽇常的な事柄について、平易なドイツ語で会話することができる。

オフィスアワー クラスの担当教員が授業中に案内します。

本学教育⽬標との関連 実践外国語⼒

その他 授業外でテレビやラジオのドイツ語番組を視聴したり、インターネットのサイトを活⽤することも有益です。⾃宅学習の⼿段については、担当教員に相談してください。

受講要件 「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語B）a」と「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語B）a」を

発展科⽬ 「異 ⽂ 化 理 解 II 演 習 （ド イ ツ 語B）」「異⽂化理解 II 総合（ドイツ語B）」

参考書 クラスの担当教員が紹介します。
成績評価⽅法と基準明します。

クラスの担当教員が説授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語会話の基礎を学習します。
学習内容「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語B）a」に引き続き、ペア練習などによって、ドイツ語会話の基礎を学びます。基礎的な⽂法と語彙も習得します。

11⽉前半までにドイツ語技能検定試験4級に対応する内容を習得することを⽬安とし、11⽉後半以降に初級ドイツ語の残りの範囲（過去形や現在完了形など）を学びます。
学習課題（予習・復習） ク ラ ス の 担 当 教 員が指⽰します。

異⽂化理解Ⅰ基礎（フランス語）a
Foreign Studies I Basic (French) a
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2, 3, 4, 7, 8; ⽊ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4
年次, 5年次, 6年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 井出 勉（⾮常勤講師）、⼭本 覚（⼈⽂学部）
授業の概要 フランス語の⽂法と語彙の基礎的な知識を学ぶ
学習の⽬的 初歩的な⽇常的フランス語を読んで理解し書くことができるようになること
学習の到達⽬標 異⽂化理解Ⅰ演習（フランス語）aと並⾏して履修し、理解、修得、暗記がすべて⼗分であれば、⽂部省認定実⽤フランス語検定試験5級合格程度の実⼒が得られます。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 実践外国語⼒
予め履修が望ましい科⽬ なし
教科書 『デビュー！ フランス語初級』朝⽇出版社（表紙には『Début !』と書いてあります）。この教科書は異⽂化理解Ⅰ演習（フランス語）aと共通して⽤います。
参考書 辞 書 に つ い て は 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 演 習（フランス語）aの説明を参照してください。
成績評価⽅法と基準 試験で100％。合格点に⾜りない場合など、授業への積極的参加の有無などを成績評価に反映させることがある。
オフィスアワー
フ ラ ン ス 語 教 務 担 当 教 員 ⼭ 本 覚 （kakusan@human.mie-u.ac.jp）
メールにて相談するか、メールでアポイント
メントを取ってください。
その他
⼈⽂学部と教育学部は⽕3・4限（⼭本）、医学部は⽕1・2限（⼭本）、⽣物資源学部は⽕7・8限（井出）。
⼯学部のみ曜⽇が⽊曜⽇で7・8限（⼭本）。
⾃分の学部のクラスで前期と後期を通して履修してください。
再履修者と編⼊学⽣はどの学部のクラスでも構いません。

授業計画・学習の内容
キーワード フランス語⼊⾨ ⽂法 語彙
Key Word(s) introduction to French, grammar, vocabulary
学習内容
第1回⽬授業は導⼊（発⾳など）とし、第2回⽬以降、教科書1課から7課までの Grammaire
および Exercices と題された部分を、1課につき授業2回のペースを基本にし、15回で学びます。
導⼊ 発⾳、つづり
1課 être の直説法現在、主語⼈称代名詞、名詞
2課 定冠詞と不定冠詞、avoir の直説法現在

3課 第⼀群規則動詞、指⽰形容詞、所有形容詞、品質形容詞4課 第⼆群規則動詞、不規則動詞、部分冠詞、
疑問⽂
5課 aller と venir 、前置詞の縮約、近接未来、
近接過去
6課 pouvoir と vouloir、疑問形容詞、⾮⼈称構
⽂
7課 ⼈称代名詞（直接⽬的・間接⽬的・強勢形）
学習課題（予習・復習） 各 担 当 教 員 が 教 室で説明します。

異⽂化理解Ⅰ基礎（フランス語）b
Foreign Studies I Basic (French) b
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2, 3, 4, 7, 8; ⽊ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4
年次, 5年次, 6年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 井出 勉（⾮常勤講師）、⼭本 覚（⼈⽂学部）
授業の概要 フランス語の⽂法と語彙の基礎的な知識を学ぶ
学習の⽬的 基礎的な⽇常的フランス語を読んで理解し書くことができるようになること
学習の到達⽬標 異⽂化理解Ⅰ演習（フランス語）bと並⾏して履修し、理解、修得、暗記がすべて⼗分であれば、⽂部省認定実⽤フランス語検定試験4級合格程度の実⼒が得られます。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 実践外国語⼒
受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎（フランス語）
a、またはフランス語Ⅰ⽂法（前）を受講済であること。もしくは仏検5級程度の能⼒があること。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理解 Ⅰ基 礎
（フランス語）a、またはフランス語Ⅰ⽂法（前）発展科⽬ 異⽂化理解Ⅱ総合（フランス語）a
教科書 『デビュー！ フランス語初級』朝⽇出版社（表紙には『Début !』と書いてあります）。この教科書は異⽂化理解Ⅰ演習（フランス語）bと共通して⽤います。
参考書 辞 書 に つ い て は 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 演 習（フランス語）aの説明を参照してください。
成績評価⽅法と基準 試験で100％。合格点に⾜りない場合など、授業への積極的参加の有無などを成績評価に反映させることがある。
オフィスアワー
フ ラ ン ス 語 教 務 担 当 教 員 ⼭ 本 覚 （kakusan@human.mie-u.ac.jp）
メールにて相談するか、メールでアポイント
メントを取ってください。
その他
⼈⽂学部と教育学部は⽕3・4限（⼭本）、医学部は⽕1・2限（⼭本）、⽣物資源学部は⽕7・8限（井出）。
⼯学部のみ曜⽇が⽊曜⽇で7・8限（⼭本）。
⾃分の学部のクラスで前期と後期を通して履修してください。
再履修者と編⼊学⽣はどの学部のクラスでも構いません。

授業計画・学習の内容
キーワード フランス語⼊⾨ ⽂法 語彙
Key Word(s) introduction to French, grammar, vocabulary
学習内容
教科書の8課から13課までの Grammaire および Exercices と題された部分を、1課につき授業2回ないし3回のペースを基本にして学びます。受講⽣の理解度・進度によって進め⽅は
クラスごとに異なることがあります。15回⽬

授業より前に13課を終えた場合は、それ以後の授業を復習・補遺などに充てます。
8課 il faut 、命令法、devoir
9課 代名動詞、関係代名詞
10課 複合過去
11課 半過去、受動態、指⽰代名詞
12課 中性代名詞、⽐較級、最上級
13課 単純未来、現在分詞、ジェロンディフ
学習課題（予習・復習） 各 担 当 教 員 が 教 室で説明します。

異⽂化理解Ⅰ基礎（中国語）a

Foreign Studies I Basic (Chinese) a
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年
次, 5年次, 6年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 福⽥和展（⼈⽂学部）
湯浅陽⼦（⼈⽂学部）
花尻奈緒⼦（⼈⽂学部特任教員）
曾若涵（⼈⽂学部特任教員）
荒井茂夫（⾮常勤講師）
陳志平（⾮常勤講師）
中野⿇⾥⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 全クラス共通のテキストに沿って、中国語の基礎発⾳、基礎⽂法を学ぶ。
学習の⽬的 中国語の基礎発⾳と基礎⽂法を習得する。
学習の到達⽬標 中国語検定試験準4級取得
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 ⼤学⼊学以前に中国語を学習した者、家庭などで⽇常的に中国語を使⽤している者で、すでに初級中級レベル以上の中国語能⼒を有する者、中国語圏からの留学⽣、は履修出来ない。
発展科⽬ 異⽂化理解Ⅱ演習(中国語)、異⽂化理解Ⅱ演習（中国語）
教科書 2016パイロットテキスト 中国語Ⅰ基礎
参考書 授業で指定
成績評価⽅法と基準
授業への積極的参加 50%
中国語検定準4級取得或いは前期期末統⼀試験の結果 50％
オフィスアワー 授業・会議以外の全ての時間。 事 前 に メー ル に て ア ポ イ ン ト を と る こと。メールアドレスは教養教育履修案内「異⽂化理解」のページを参照すること。
その他 教 科 書 は 必 ず 最 新 版 を 購 ⼊ す る こと。予習復習をしっかりとしよう。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語基礎発⾳、基礎⽂法
学習内容
第1課 基礎発⾳ （1）第2課 基礎発⾳（2）第3課 这是什么?
第4課 今天忙, 明天不忙。
第5課 他看报。

第6課 你今天吃早饭了没有?
第7課 你有⼈⺠币吗?
第8課 你的⽣⽇⼏⽉⼏号?
第9課 书包⾥有很多书。
第10課 我在这⼉吃饭。
学習課題（予習・復習） 予 習 復 習 を 必 ず ⾏うこと。

異⽂化理解Ⅰ基礎（中国語）b

Foreign Studies I Basic (Chinese) b
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年
次, 5年次, 6年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 福⽥和展（⼈⽂学部）
湯浅陽⼦（⼈⽂学部）
花尻奈緒⼦（⼈⽂学部特任教員）
曾若涵 （⼈⽂学部特任教員）
荒井茂夫（⾮常勤講師）
陳志平（⾮常勤講師）
中野⿇⾥⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 前期に引き続き、全クラス共通のテキストに沿って、中国語の基礎発⾳、基礎⽂法を学ぶ。
学習の⽬的 中国語の基礎発⾳と基礎⽂法を習得する。
学習の到達⽬標 中国語検定試験4級取得
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 ⼤学⼊学以前に中国語を学習し、中級レベル以上の中国語能⼒を有する者、中国語圏からの留学⽣、⽇常的に中国語を使⽤している者は履修出来ない。
発展科⽬ 異⽂化理解Ⅱ演習（中国語）、異⽂化理解Ⅱ総合（中国語）
教科書 2016パイロットテキスト 中国語Ⅰ基礎
成績評価⽅法と基準「授業への積極的参加 50%
中国語検定準4級取得或いは前期期末統⼀試験の結果 50％
オフィスアワー 授業・会議以外の全ての時間。 事 前 に メー ル に て ア ポ イ ン ト を と る こと。メールアドレスは教養教育履修案内「異⽂化理解」のページを参照すること。
その他 教 科 書 は 必 ず 最 新 版 を 購 ⼊ す る こと。予習復習をしっかりとしよう。教科書付
属の⾳声ペンを購⼊しよう。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語基礎発⾳、基礎⽂法
学習内容
第11課 我想在这⼉休息⼀下。
第12課 你会开⻋吗?

第13課 我⽐你⼤三岁。
第14課 她打了⼀个⼩时的电话。
第15課 学好汉语很不容易。
第17課 请您把这本⼩说翻译成⽇⽂吧。
第18課 你要买什么, 就买什么?

異⽂化理解Ⅰ基礎（朝鮮語）a

Foreign Studies I Basic (Korean) a
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 有吉 登美⼦
授業の概要
⽇本では朝鮮半島で主として使⽤されている⾔語を総体的に朝鮮語、現在の韓国で話されている⾔語を韓国語と呼んでいる。朝鮮半島は分断され⼆つの国が存在し、⻑びく分断の影響で両国の⾔語にも違いが⾒られはする
ものの、同⼀の⾔語であることに変わりはない。
授業では韓国及び韓国語を対象とする。
まず表記法であるハングルについてその成り⽴ち及び発⾳のルールについて説明する。
韓国語は⽇本語と⾮常によく似た⽂法構造を持っているが、⾳に関しては⽇本語にないものも多い。そのため⾳を聞き取る・発⾳するという点にポイントを置き授業を進める。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ハングルを覚えるとともに韓国語の構造を理解する。

授業改善への⼯夫 できるだけ学⽣の要望を取り⼊れ柔軟に対応する。

学習の到達⽬標 ハングルとその発⾳のルー
ル を 覚 え る。 ⽇ 常 の 挨 拶 が で きるよ う に なる。

その他 異⽂化理解Ⅰ演習と併せて受講する
学⽣は必ず「朝鮮語辞典」（⼩学館）を購⼊
すること。

教科書
「コ ミュ ニ ケー ショ ン 韓 国 語 読 ん で 書 こ う
Ⅰ」 ⽩帝社
辞書「朝鮮語辞典」⼩学館 ∕ 「ポケットプロ
グレッシブ韓⽇⽇韓辞典」 ⼩学館
成績評価⽅法と基準 ⼩テストおよび授業への 積 極 的 参 加 30%、 期 末 試 験 70％ （合 計 が60％以上で合格）
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇ 12:00〜13:00 ⾮常勤講師室

授業計画・学習の内容
キーワード ハングルを覚えよう
Key Word(s) Let’s learn the Korean alphabet
学習内容
第1回 ガイダンス∕韓国語及びハングルについて
第2回 基本的な⺟⾳字⺟とその発⾳
第3回 基本的な⼦⾳字⺟とその発⾳（Ⅰ）
第4回 〃 （Ⅱ）
第5回 無声⼦⾳の有声⾳化
第6回 発展形の⺟⾳字⺟とその発⾳ （Ⅰ）
第7回 発展形の⼦⾳字⺟とその発⾳
第8回 発展形の⺟⾳字⺟とその発⾳ （Ⅱ）
第9回 パッチムとその発⾳

第10回 連⾳化 （Ⅰ）
第11回 連⾳化 （Ⅱ）∕その他の発⾳のルール
第12回 ⾃⼰紹介（Ⅰ）：名前と所属 指定詞と上称形の終結語尾の使い⽅を学ぶ。
第13回 〃
第14回 ⾃⼰紹介（Ⅱ）：年齢と趣味 ⽇本とは異なる年齢の数え⽅について理解する。漢数
詞を覚える。
第15回 〃
第16回 試験
学習課題（予習・復習）
必ずCDを聞いて授業に臨むこと。
進度に応じて随時⼩テストを実施する。

異⽂化理解Ⅰ基礎（朝鮮語）bForeign Studies I Basic (Korean) b
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 有吉 登美⼦
授業の概要
前期に続き⾳を聞き取る・発⾳するという点にポイントを置くとともに、基礎的な表現をもとに表現能⼒を養えるよう考慮して授業を進める。
よく似た⼆つの⾔語のなかで異なる表現に着⽬し、⽇本語との対照を試みる。

受講要件 ハングルを理解し、発⾳できること。

学習の⽬的 基 礎 ⽂ 法 を 段 階 的 に 学 ぶ。 話
す・聞き取る・作⽂するという総合的な能⼒を⾝につける。

成績評価⽅法と基準 ⼩テスト及び授業への積極的参加30%、期末試験70％ （合計が60％以上で合格）

学習の到達⽬標 基礎的な表現及び運⽤能⼒を⾝につけ⾝近なことを表現できるようにする。また韓国⼈のものの⾒⽅・考え⽅を表現
を通して理解する。

オフィスアワー 毎週⽕曜⽇ 12:00〜13:00 ⾮常勤講師室

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

その他 異⽂化理解Ⅰ演習も併せて受講する
学⽣は必ず「朝鮮語辞典」（⼩学館）を購⼊
すること。

教科書
「コ ミュ ニ ケー ショ ン 韓 国 語 読 ん で 書 こ う
Ⅰ」 ⽩帝社
辞書「朝鮮語辞典」⼩学館 ∕ 「ポケットプロ
グレッシブ韓⽇⽇韓辞典」 ⼩学館

授業改善への⼯夫 できるだけ学⽣の要望を取り⼊れ柔軟に対応する。

授業計画・学習の内容
キーワード ⾝近なことを表現しよう
Key Word(s) Let’s express everyday life
学習内容
第1回 家族を紹介する：存在詞及び動詞 固有
数詞を覚える。
第2回 〃第3回 学校を紹介する：並列・逆接の接続語尾
⽤⾔の語幹と語尾を理解する。
第4回 〃第5回 ⽇常⽣活を話す：さまざまな動詞
第6回 好き嫌いを話す：否定表現
第7回 〃第8回 ⾝近なできごとを話す：過去形及び略待丁寧形の終結語尾
第9回 〃第10回 旅⾏の経験を話す：連体形
第11回 〃
第12回 〃
第13回 好き嫌いの理由を話す：可能及び不可能の表現、原因・理由を表す接続語尾
第14回 〃
第15回 将来の⽬標を話す：願望及び条件を表す接続語尾
第16回 試験
学習課題（予習・復習）
必ずCDを聞いて授業に臨むこと。
進度に応じて随時⼩テストを実施する。

異⽂化理解Ⅰ基礎（ロシア語）a
Foreign Studies Ⅰ Basic (Russian) a
学期 前期 開講時間⽔ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼭路 明⽇太
授業の概要 異⽂化理解の観点からみて、英語以外にいくつかの外国語を知ることは⼤切です。本授業では、ヨーロッパの⾔語のなかでも英語とは多くの点で異なるロシア語を学び、そのことによって⾔語の多様性を知ってもらいたいと思います。ロシア語の発⾳の基
礎を⼿はじめに、初級⽂法をすこしずつ学んでいきます。
学習の⽬的 ロシア語の基礎的な⽂法を習得したうえで、⽇常⽣活でよく使われる⽂章を理解でき、⾃らの考えを伝えられるようになることをめざします。
学習の到達⽬標
1）ロシア語の⽂字を正確に発⾳できる。
2）ロシア語の⽂字を⾃由に読み書きできる。
3）ロシア語で簡単な挨拶、受け答えができる。
4）ロシア語初等⽂法の基礎を理解し、運⽤できる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 指導⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ありません。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 I 演 習（ロシア語）aも合わせて受講すること。
教科書 黒 ⽥ ⿓ 之 助 『ロ シ ア 語 ⽂ 法 へ の 旅（改訂版）』（⼤学書林）。
参考書 辞書は必要ありませんが、活⽤することで学習効果が上がります。例えば、⽊村彰⼀ほか『ロシア語辞典』（博友社）を推薦します。
成績評価⽅法と基準 平 常 点 30％、 ⼩ テ ス
ト・課題30％、定期試験40％。
オフィスアワー ⾮常勤のため、連絡⽅法については初回のガイダンス時に説明します。
授業改善への⼯夫 英語や⽇本語の⽂法などと⽐較しながら、理解しやすい説明を⼼がけます。難しい発⾳や⽂法事項については何度も基礎に⽴ち返りながら説明します。

授業計画・学習の内容
キーワード ロシア、ロシア語、⽂法、異⽂化理解
Key Word(s) Russia, Russian language,
Grammar, Cross-cultural understanding
学習内容
1.ガイダンス、ロシア語の全体的特徴について。
2．アルファベットと発⾳（1）。硬⺟⾳字と⼦⾳字。
3．アルファベットと発⾳（2）。軟⺟⾳字と⼦⾳字。
4．アルファベットと発⾳（3）。⼦⾳字と発⾳の規則。
5．アルファベットと発⾳（4）。⼦⾳字と発⾳の規則。
6．アルファベットと発⾳（5）。記号。やさしい表現と挨拶。
7．⼈称代名詞と性の区別。
8．所有代名詞。「だれの」「私の」など。
9．動詞の現在変化（1）。
10．動詞「住んでいる」と場所の表現。「〜で」。
11．場所の表現における前置詞の使い分け。
12．動詞の現在変化（2）。
13．不規則動詞の変化。「〜が好きだ」「〜がほしい」。
14．形容詞の三つのタイプ。ロシア⼈の姓と⽗称。
15．これまでの復習と応⽤。

学習課題（予習・復習） 授 業 に 際し て基 本
的に予習は必要ありませんが、復習は必ずするようにしてください。

異⽂化理解Ⅰ基礎（ロシア語）b
Foreign Studies Ⅰ Basic (Russian) b
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼭路 明⽇太
授業の概要 異⽂化理解の観点からみて英語以外にいくつかの外国語を知ることは⼤切です。本授業では、ヨーロッパの⾔語のなかでも英語とは多くの点で異なるロシア語を学び、そのことによって⾔語の多様性を知ってもらいたいと思います。ロシア語の初級⽂法を基礎からすこしずつ学んでいきます。
学習の⽬的 前期にひきつづき、ロシア語の初等⽂法を習得する。ロシア語の⽂章を読解し、短い⽂を⾃ら書くことができる⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標
1）ロシア語の短い⽂章を、アクセントやイン
トネーションに注意しながら正確に発⾳できる。
2）ロシア語で必要不可⽋な会話ができる。
3）ロシア語の初等⽂法を理解し、運⽤できる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発
信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ

ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 異⽂化理解I基礎（ロシア語）aを履修済みであること。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 I 演 習（ロシア語）bも合わせて受講すること。
教科書 黒⽥ ⿓之助 『ロシア語⽂法への旅』(⼤学書林)
参考書 辞書は必要ありませんが、活⽤することで学習効果が上がります。例えば、⽊村彰⼀ほか『ロシア語辞典』（博友社）を推薦します。
成績評価⽅法と基準 平 常 点 30％、 ⼩ テ ス
ト・課題30％、定期試験40％。
オフィスアワー ⾮常勤のため、連絡⽅法については初回のガイダンス時に説明します。
授業改善への⼯夫 英語や⽇本語の⽂法などと⽐較しながら、理解しやすい説明を⼼がけます。難しい発⾳や⽂法事項については何度も基礎に⽴ち返りながら説明します。

授業計画・学習の内容
キーワード ロシア、ロシア語、⽂法、異⽂化理解
Key Word(s) Russia, Russian language,
Grammar, Cross-cultural understanding
学習内容
1．ガイダンス。これまでの⽂法事項の復習。
2．名詞・形容詞の複数形。正書法の規則。
3．所有の表現「 を持っている」。病気の表現。
4．形容詞のまとめ。「全員・全部」の表現。
格変化についての全体的説明。
5．対格の作り⽅。対格の使い⽅：⽬的「を」。
6．過去の表現。「いる・ある」の過去の表現。

7．⾏き先の表し⽅：「向かっている・かよっている」の違い。「⾏ってきた」の表現。交通⼿段の表し⽅。
8．⽣格の作り⽅。⽣格の使い⽅：所有「の」、存在の否定「 がない、いない」。
9．前置格の作り⽅。場所の表現。ся動詞の活⽤。
10．与格の作り⽅。与格の使い⽅：間接⽬的「 に」。命令形の作り⽅。
11．可能・必要・禁⽌の表現。状態の表現。
12．曜⽇の名称、「 曜⽇に」の表現。未来の表現。「いる・ある」の未来の表現。
13．数詞と名詞の結びつき。年齢・時間・値
段・⼈数・回数の表現。
14．造格の作り⽅。造格の使い⽅：道具・⼿段「 で」。「 と共に」の表現。

15．これまでの復習と応⽤。
学習課題（予習・復習） 授 業 に 際し て予 習はさほど必要ありませんが、復習は必ずする
ようにしてください。

異⽂化理解Ⅰ基礎（スペイン語）a
Foreign Studies I Basic (Spanish) a
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 伊藤ゆかり（⾮常勤講師）
授業の概要 ⽂法事項を中⼼に授業を進め、
スペイン語の基礎を学びます。⾝近な出来事
をスペイン語で作⽂したり、スペイン語圏に関する⽂章を読んでいきます。
学習の⽬的 スペイン語は、約4億2千万⼈という膨⼤な数の話者を持ち、20カ国の公⽤語となっています。またアメリカ合衆国でもヒ
スパニック系の移⺠が激増し、その勢⼒も増してきています。この授業では、スペイン語
圏の様々な⽂化を紹介しながら、スペイン語の基礎⽂法の習得を⽬標とします。
学習の到達⽬標 スペイン語の基礎的な⽂法事項を学び、現在時制を⽤いた⾃⼰表現ができるようになります。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 社
会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 演 習（スペイン語）aを同時に受講することが望ましい。
教科書 『スペイン語を学ぼうよ！改訂版』（朝⽇出版社）
参考書『とことんドリル スペイン語』（朝⽇出版社）『プ ロ グ レッ シ ブ ス ペ イ ン 語 辞 典』 （⼩ 学館）
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験 （70％）、 授業への参加度（30％）により総合的に評価する。
オフィスアワー 授業中に対応する。

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎スペイン語⽂法の習得
学習内容
第1回 スペイン語とスペイン語圏について
第2回 アルファベット、発⾳、アクセント
第3回 名詞と冠詞
第4回 主格⼈称代名詞とser動詞
第5回 形容詞、指⽰詞
第6回 疑問⽂、所有詞
第7回 estar動詞とhay
第8回 ser動詞、estar動詞、hayの使い分け
第9回 不定語と否定語

第10回 直説法現在 -ar動詞
第11回 疑問詞
第12回 直説法現在 -er動詞
第13回 直説法現在-ir動詞
第14回 ⽬的格⼈称代名詞
第15回 まとめ
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 新 し い 語 学 を 学 ぶ
場合は、復習の積み重ねが必要とされる。授業で学習したことを各⾃復習することを勧める。

異⽂化理解Ⅰ基礎（スペイン語）b
Foreign Studies I Basic (Spanish) b
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 伊藤ゆかり（⾮常勤講師）
授業の概要 ⽂法事項を中⼼に授業を進め、
スペイン語の基礎を学びます。⾝近な出来事
をスペイン語で作⽂したり、スペイン語圏に関する⽂章を読んでいきます。
学習の⽬的 スペイン語は、約4億2千万⼈という膨⼤な数の話者を持ち、20カ国の公⽤語となっています。またアメリカ合衆国でもヒ
スパニック系の移⺠が激増し、その勢⼒も増してきています。この授業では、スペイン語
圏の様々な⽂化を紹介しながら、スペイン語の基礎⽂法の習得を⽬標とします。
学習の到達⽬標 スペイン語の基礎的な⽂法事項を学び、現在、過去、未来時制を⽤いた
⾃⼰表現ができるようになります。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 社
会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎（スペイン語）a
を受講済みであることが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 演 習（スペイン語）bを同時に受講することが望ましい。
教科書 『スペイン語を学ぼうよ！改訂版』（朝⽇出版社）
参考書『とことんドリル スペイン語』（朝⽇出版社）『プ ロ グ レッ シ ブ ス ペ イ ン 語 辞 典』 （⼩ 学館）
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験 （70％）、 授業への参加度（30％）により総合的に評価する。
オフィスアワー 授業中に対応する。

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎スペイン語⽂法の習得
学習内容
第1回 前期に学んだ⽂法事項の復習
第2回 gustar型動詞
第3回 前置詞格⼈称代名詞
第4回 直説法現在 不規則動詞
第5回 直説法現在 不規則動詞と熟語
第6回 再帰動詞
第7回 無⼈称⽂
第8回 過去分詞と現在完了
第9回 現在分詞と現在進⾏形

第10回 直説法点過去 規則動詞
第11回 ⽐較表現
第12回 直説法点過去 不規則動詞
第13回 直説法線過去
第14回 直説法未来第15回 まとめ
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 新 し い 語 学 を 学 ぶ
場合は、復習の積み重ねが必要とされる。授業で学習したことを各⾃復習することを勧める。

異⽂化理解Ⅰ基礎（ポルトガル語）a
Foreign Studies I Basic (Portuguese) a
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 重松 由美
授業の概要 この授業は、ブラジル・ポルト
ガ ル 語 を 初 め て 学 ぶ ⼈ を 対 象 と し て お り、初歩から学習していきます。まずは発⾳に慣れ、次に簡単な挨拶や⾝近な表現を学んでいきます。
学習の⽬的 ⽇本には約20万⼈のブラジル⼈が住んでおり、ここ東海地⽅には多くの集住地域があることから、教育や医療分野においてポルトガル語に対する関⼼が⾼まっています。現場で⽤いられる基本的表現を理解し、またそれを応⽤するための知識を習得します。
学習の到達⽬標 ブラジルポルトガル語の発⾳と基礎的な⽂法事項を学び、基本的な挨拶
表現と現在時制を⽤いた⾃⼰表現ができるよ
うになります。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 実
践外国語⼒

予め履修が望ましい科⽬ 「異 ⽂ 化 理 解 演 習Ⅰ」も合わせて受講することが望ましい。
発展科⽬ 「異⽂化理解基礎Ⅱ」
教科書 『ブ ラ ジ ル・ ポ ル ト ガ ル 語 を 話 そう！』重松由美著、朝⽇出版社。
参考書『現代ポルトガル語辞典改訂版』池上岑夫他編、⽩⽔社。
『ポルトガル語表現とことんトレーニング』
瀧藤 千恵美、⽩⽔社。
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 20%、 授 業 態
度20%、期末試験60%、計100%。(合計が60%以上で合格)
その他 講 師 は ス ペ イ ン 語 の 知 識 も あ る ため、スペイン語学習者には両⾔語を⽐較しながら教えることができ、より効果的な授業を提供できます。

授業計画・学習の内容
キーワード ポルトガル語⽂法⼊⾨
Key Word(s) Introduction
GrammartoPortuguese

学習内容
ブラジルポルトガル語の発⾳と基礎的な⽂法事項を習得できるように、多くの練習問題に取り組みます。
第1回 アルファベット、発⾳
第2回 挨拶表現、主語となる⼈称代名詞
第3回 動詞ser（職業の表現）、疑問⽂、否定⽂
第4回 動詞ser（出⾝地の表現）
第5回 名詞の性と数
第6回 指⽰詞、所有形容詞

第7回 動詞ter
第8回 形容詞
第9回 冠詞、定冠詞と前置詞deの縮合形
第10回 動詞estar（状態表現）
第11回 動詞estar（位置表現）
第12回 規則動詞の活⽤形
第13回 規則動詞の使い⽅（頻度を表す表現）
第14回 動詞ir
第15回 疑問詞
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習）
・課題は必ずやってきてください。
・わからない点があった場合は、積極的に授業中に質問してください。

異⽂化理解Ⅰ基礎（ポルトガル語）a
Foreign Studies I Basic (Portuguese) a
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 瀧藤 千恵美(⾮常勤講師)
授業の概要 ブラジルで話されているポルト
ガル語の基礎⽂法を学び、コミュニケーショ
ンに必要な最低限の知識を付けていく。前期
はポルトガル語の⽂法に慣れて、簡単な表現を⾔えるようにする。
学習の⽬的 東海地⽅にはたくさんのブラジ
ル⼈が住んでいるので、ブラジルポルトガル語は⾮常に⾝近な⾔語である。将来的にポル
トガル語を使って簡単なコミュニケーションが取れるように、ポルトガル語の初歩⽂法を学んでいく
学習の到達⽬標 簡単な⾃⼰紹介をポルトガ

ル語で説明できるようにする
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書 『Vamos falar português! ブラジル・ポルトガル語を話そう！』重松由美 朝⽇出版社
参考書 ポ和辞書（電⼦辞書でも可）
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験、 ⼩ テ ス ト、
授業態度で総合的に判断

授業計画・学習の内容
キーワード ポルトガル語
Key Word(s) Portuguese
学習内容
1．履修に関するガイダンス
2．⽂字と発⾳
3．名詞の性数
4．数字
5．SER動詞、疑問⽂と否定⽂
6．形容詞
7．指⽰詞、所有詞

8．今までの復習
9．規則動詞の活⽤
10．前置詞
11．IR動詞、TER動詞
12．FAZER動詞、疑問詞
13．PODER動詞、QUERER動詞
14．⽉⽇の表現
15．今までの復習
16．定期試験
学習課題（予習・復習） 基 本 的 に 課 題 を 毎回出すので、必ずやってくること。

異⽂化理解Ⅰ基礎（ポルトガル語）a
Foreign Studies I Basic (Portuguese) a
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 重松 由美
授業の概要 この授業は、ブラジル・ポルト
ガ ル 語 を 初 め て 学 ぶ ⼈ を 対 象 と し て お り、初歩から学習していきます。まずは発⾳に慣れ、次に簡単な挨拶や⾝近な表現を学んでいきます。
学習の⽬的 ⽇本には約20万⼈のブラジル⼈が住んでおり、ここ東海地⽅には多くの集住地域があることから、教育や医療分野においてポルトガル語に対する関⼼が⾼まっています。現場で⽤いられる基本的表現を理解し、またそれを応⽤するための知識を習得します。
学習の到達⽬標 ブラジルポルトガル語の発⾳と基礎的な⽂法事項を学び、基本的な挨拶
表現と現在時制を⽤いた⾃⼰表現ができるよ
うになります。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 実
践外国語⼒

予め履修が望ましい科⽬ 「異 ⽂ 化 理 解 演 習Ⅰ」も合わせて受講することが望ましい。
発展科⽬ 「異⽂化理解基礎Ⅱ」
教科書 『ブ ラ ジ ル・ ポ ル ト ガ ル 語 を 話 そう！』重松由美著、朝⽇出版社。
参考書『現代ポルトガル語辞典改訂版』池上岑夫他編、⽩⽔社。
『ポルトガル語表現とことんトレーニング』
瀧藤 千恵美、⽩⽔社。
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 20%、 授 業 態
度20%、期末試験60%、計100%。(合計が60%以上で合格)
その他 講 師 は ス ペ イ ン 語 の 知 識 も あ る ため、スペイン語学習者には両⾔語を⽐較しながら教えることができ、より効果的な授業を提供できます。

授業計画・学習の内容
キーワード ポルトガル語⽂法⼊⾨
Key Word(s) Introduction
GrammartoPortuguese

学習内容
ブラジルポルトガル語の発⾳と基礎的な⽂法事項を習得できるように、多くの練習問題に取り組みます。
第1回 アルファベット、発⾳
第2回 挨拶表現、主語となる⼈称代名詞
第3回 動詞ser（職業の表現）、疑問⽂、否定⽂
第4回 動詞ser（出⾝地の表現）
第5回 名詞の性と数
第6回 指⽰詞、所有形容詞

第7回 動詞ter
第8回 形容詞
第9回 冠詞、定冠詞と前置詞deの縮合形
第10回 動詞estar（状態表現）
第11回 動詞estar（位置表現）
第12回 規則動詞の活⽤形
第13回 規則動詞の使い⽅（頻度を表す表現）
第14回 動詞ir
第15回 疑問詞
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習）
・課題は必ずやってきてください。
・わからない点があった場合は、積極的に授業中に質問してください。

異⽂化理解Ⅰ基礎（ポルトガル語）b
Foreign Studies I Basic (Portuguese) b
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 重松 由美
授業の概要 この授業は、ブラジル・ポルト
ガ ル 語 を 初 め て 学 ぶ ⼈ を 対 象 と し て お り、初歩から学習していきます。まずは発⾳に慣れ、次に簡単な挨拶や⾝近な表現を学んでいきます。
学習の⽬的 ⽇本には約20万⼈のブラジル⼈が住んでおり、ここ東海地⽅には多くの集住地域があることから、教育や医療分野においてポルトガル語に対する関⼼が⾼まっています。現場で⽤いられる基本的表現を理解し、またそれを応⽤するための知識を習得します。
学習の到達⽬標 ブラジルポルトガル語の発⾳と基礎的な⽂法事項を学び、応⽤表現と過去時制を⽤いた⾃⼰表現ができるようになります。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 実
践外国語⼒
予め履修が望ましい科⽬ 「異 ⽂ 化 理 解 演 習Ⅰ」も合わせて受講することが望ましい。
教科書『現代ポルトガル語辞典改訂版』池上岑夫他編、⽩⽔社。
『ポルトガル語表現とことんトレーニング』
瀧藤 千恵美、⽩⽔社。
参考書『現代ポルトガル語辞典改訂版』池上岑夫他編、⽩⽔社。
『ディリー⽇葡英・葡⽇英辞典』三省堂編修所。
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 20%、 授 業 態
度20%、期末試験60%、計100%。(合計が60%以上で合格)
その他 講 師 は ス ペ イ ン 語 の 知 識 も あ る ため、スペイン語学習者には両⾔語を⽐較しながら教えることができ、より効果的な授業を提供できます。

授業計画・学習の内容
キーワード ポルトガル語⽂法⼊⾨
Key Word(s) Introduction
GrammartoPortuguese

学習内容
ブラジルポルトガル語の発⾳と基礎的な⽂法事項を習得できるように、多くの練習問題に取り組みます。
第1回 estar動詞（状態）
第2回 estar動詞（場所）
第3回 現在進⾏形
第4回 直説法完全過去
第5回 時間表現
第6回 前置詞と指⽰詞の縮合形

第7回 再帰動詞
第8回 直説法完全過去の不規則活⽤動詞
第9回 不定代名詞・不定形容詞
第10回 直説法不完全過去
第11回 saberとconseguir
第12回 ⽬的格⼈称代名詞
第13回 現在完了
第14回 ⽐較級
第15回 まとめ
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習）
・課題は必ずやってきてください。
・わからない点があった場合は、積極的に授業中に質問してください。

異⽂化理解Ⅰ基礎（ポルトガル語）b
Foreign Studies I Basic (Portuguese) b
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 瀧藤 千恵美(⾮常勤講師)
授業の概要 ブラジルで話されているポルト
ガル語の基礎⽂法を学び、コミュニケーショ
ンに必要な最低限の知識を付けていく。後期は前期で学んだ⽂法事項を踏まえて、さらに発展した表現を覚えていく。
学習の⽬的 東海地⽅にはたくさんのブラジ
ル⼈が住んでいるので、ブラジルポルトガル語は⾮常に⾝近な⾔語である。将来的にポル
トガル語を使って簡単なコミュニケーションが取れるように、ポルトガル語の初歩⽂法を学んでいく。
学習の到達⽬標 ⾃分の⾏動や考えをポルト

ガル語で表現できるようにする
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒教科書 『Vamos falar português! ブラジル・ポルトガル語を話そう！』重松由美 朝⽇出版社
参考書 ポ和辞書（電⼦辞書でも可）
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験、 ⼩ テ ス ト、
授業態度で総合的に判断

授業計画・学習の内容
キーワード ポルトガル語
Key Word(s) Portuguese
学習内容
1．前期の復習
2．ESTAR動詞
3．現在進⾏形
4．時間表現5．完全過去形
6．再帰動詞
7．完全過去不規則動詞

8．今までの復習
9．不完全過去形
10．SABER動詞
11．⽬的格⼈称代名詞
12．現在完了
13．⽐較級・最上級
14．⼤きい数字
15．今までの復習
16．定期試験
学習課題（予習・復習） 基 本 的 に 課 題 を 毎回出すので、必ずやってくること。

異⽂化理解Ⅰ基礎（ポルトガル語）b
Foreign Studies I Basic (Portuguese) b
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 重松 由美
授業の概要 この授業は、ブラジル・ポルト
ガ ル 語 を 初 め て 学 ぶ ⼈ を 対 象 と し て お り、初歩から学習していきます。まずは発⾳に慣れ、次に簡単な挨拶や⾝近な表現を学んでいきます。
学習の⽬的 ⽇本には約20万⼈のブラジル⼈が住んでおり、ここ東海地⽅には多くの集住地域があることから、教育や医療分野においてポルトガル語に対する関⼼が⾼まっています。現場で⽤いられる基本的表現を理解し、またそれを応⽤するための知識を習得します。
学習の到達⽬標 ブラジルポルトガル語の発⾳と基礎的な⽂法事項を学び、応⽤表現と過去時制を⽤いた⾃⼰表現ができるようになります。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 実
践外国語⼒
予め履修が望ましい科⽬ 「異 ⽂ 化 理 解 演 習Ⅰ」も合わせて受講することが望ましい。
教科書『現代ポルトガル語辞典改訂版』池上岑夫他編、⽩⽔社。
『ポルトガル語表現とことんトレーニング』
瀧藤 千恵美、⽩⽔社。
参考書『現代ポルトガル語辞典改訂版』池上岑夫他編、⽩⽔社。
『ディリー⽇葡英・葡⽇英辞典』三省堂編修所。
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 20%、 授 業 態
度20%、期末試験60%、計100%。(合計が60%以上で合格)
その他 講 師 は ス ペ イ ン 語 の 知 識 も あ る ため、スペイン語学習者には両⾔語を⽐較しながら教えることができ、より効果的な授業を提供できます。

授業計画・学習の内容
キーワード ポルトガル語⽂法⼊⾨
Key Word(s) Introduction
GrammartoPortuguese

学習内容
ブラジルポルトガル語の発⾳と基礎的な⽂法事項を習得できるように、多くの練習問題に取り組みます。
第1回 estar動詞（状態）
第2回 estar動詞（場所）
第3回 現在進⾏形
第4回 直説法完全過去
第5回 時間表現
第6回 前置詞と指⽰詞の縮合形

第7回 再帰動詞
第8回 直説法完全過去の不規則活⽤動詞
第9回 不定代名詞・不定形容詞
第10回 直説法不完全過去
第11回 saberとconseguir
第12回 ⽬的格⼈称代名詞
第13回 現在完了
第14回 ⽐較級
第15回 まとめ
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習）
・課題は必ずやってきてください。
・わからない点があった場合は、積極的に授業中に質問してください。

異⽂化理解Ⅰ演習（ドイツ語A）a
Foreign Studies I Seminar (German A) a
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4; ⽊ 1, 2, 3, 4, 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4
年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 「三重⼤学教養教育履修案内」「教養教育授業科⽬時間割表」に記載のとおり
授業の概要 ドイツ語圏（ドイツ・オースト
リア・スイス）の⽂化と社会について学びつ
つ、ドイツ語の語彙や⽂法を習得します。
学習の⽬的
ド イ ツ 語 圏 （ド イ ツ・ オー ス ト リ ア・ ス イス）のさまざまな⽂化的現象や社会的事象などについて学ぶことで、ドイツ語圏の⽂化や社会に対する理解を深めます。
ドイツ語技能検定試験5級に対応する語彙と⽂法の知識を習得することによって、ドイツ語の基礎的な表現⼒と読解⼒を⾝に付けます。
学習の到達⽬標
ドイツ語圏のさまざまな社会的事象やその⽂化的背景について、説明することができる。
辞書を使って、ドイツ語のごく簡単な⽂章を読み、書くことができる。
受講要件 「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語A）a」と「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語A）a」
を、指定されたクラスで、それぞれ週1回ずつ受講してください。
発展科⽬ 会話を学びたい⼈は、「異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）a」と「異⽂化理解 I 応
⽤（ドイツ語）b」を履修してください。
教科書 ⽣協の教科書販売の⼀覧表で確認してください。そこに書かれていない場合は、クラスの担当教員から説明があります。
参考書 クラスの担当教員が授業中に紹介します。
成績評価⽅法と基準
業中に説明します。

クラスの担当教員が授オフィスアワー クラスの担当教員が授業中に案内します。
その他 各クラスの受講者数を均⼀にするため、履修申告後にクラス分け（⼈数調整）を⾏います。調整結果は必ず確認して、指定された受講クラスを間違えないようにしてくだ
さい。

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語とドイツ⽂化の初歩を総合的に学習します。
学習内容
ドイツ語を公⽤語とする国々の⽂化やものの⾒⽅、⽣活の仕⽅について、教員による解説
や授業中に出される課題などをとおして学びます。

⽂化の学習と同時に、ドイツ語の基礎的な読解練習と⽂法練習も⾏います。⽂法や語彙については、ドイツ語技能検定試験5級に対応する内容を6⽉までに習得することを⽬安とします。
学習課題（予習・復習） ク ラ ス の 担 当 教 員が指⽰します。

異⽂化理解Ⅰ演習（ドイツ語A）b
Foreign Studies I Seminar (German A) b
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4; ⽊ 1, 2, 3, 4, 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4
年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 「異⽂化理解Ⅰ演習（ドイツ語A）a」と同じ教員です。
授業の概要 「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語A） a」 に 引 き 続 き、 ド イ ツ 語 圏 （ド イ ツ・
オーストリア・スイス）の⽂化と社会について学びつつ、ドイツ語の語彙や⽂法を習得します。

ツ語A）a」を履修していない学⽣は、この科⽬を受講することができません。

学習の⽬的「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語A）a」に引き続
き、さまざまな⽂化的事象や社会的現象等について学ぶことをとおして、ドイツ語圏の⽂化と社会に対する理解を深めます。
ドイツ語技能検定試験4級に対応する⽂法事項を習得し、さらに過去形や現在完了形まで学ぶことによって、ドイツ語の基礎的な表現⼒と読解⼒を⾝に付けます。

発展科⽬2年次で、「異⽂化理解 II 演習（ドイツ語A)」と「異⽂化理解 II 総合（ドイツ語A）」を履修
してください。
会話を学びたい⼈は、「異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）a」と「異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）b」を履修してください。

学習の到達⽬標
ドイツ語圏のさまざまな社会的事象やその⽂化的背景について、説明することができる。
辞 書 を 使っ て、 ド イ ツ 語 の 平 易 な ⽂ 章 を 読
み、書くことができる。
受講要件 「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語A）b」と「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語A）b」
を、指定されたクラスで、それぞれ週1回ずつ受講してください。「異⽂化理解 I 演習（ドイ

予め履修が望ましい科⽬ 「異⽂化理解 I 演習
（ドイツ語A）a」を必ず履修していること。

教科書 「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語A）a」と同じ教科書を引き続いて使⽤します。そうでない場合には、クラスの担当教員から説明があります。
参考書 クラスの担当教員が授業中に紹介します。
成績評価⽅法と基準
業中に説明します。

クラスの担当教員が授オフィスアワー クラスの担当教員が授業中に案内します。

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語とドイツ⽂化の初歩を総合的に学習します。
学習内容「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語A）a」に引き続いて、ドイツ語圏（ドイツ、スイス、オース
トリアなど）の⽂化やものの⾒⽅、⽣活の仕⽅、社会現象、歴史的事件などについて、教員の説明や、授業中に出される課題などをとおして学びます。

⽂化の学習と同時に、ドイツ語の基礎的な読解練習と⽂法練習も⾏います。⽂法や語彙については、ドイツ語技能検定試験4級に対応する内容を11⽉前半までに習得することを⽬安とし、11⽉後半以降に初級ドイツ語の残りの範囲（過去形や現在完了形など）を学びます。
学習課題（予習・復習） ク ラ ス の 担 当 教 員が指⽰します。

異⽂化理解Ⅰ演習（ドイツ語B）a
Foreign Studies I Seminar (German B) a
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4; ⽊ 1, 2, 3, 4, 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4
年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学
習の要素を加えた授業
担当教員 コッホ ミヒャエラ または ユンゲ ヨーハン
授業の概要 ドイツ語圏（ドイツ、オースト
リア、スイス）の⽂化と社会について学びつ
つ、簡単なドイツ語会話を練習します。
学習の⽬的
ド イ ツ 語 圏 （ド イ ツ、 オー ス ト リ ア、 ス イス）の⽂化に対する理解を深めます。
ドイツ語技能検定試験5級に対応する語彙と⽂法の知識を習得して、基礎的なドイツ語会話の能⼒を⾝につけます。
学習の到達⽬標
ドイツ語圏のさまざまな⽂化的現象について説明することができる。
ドイツ語で簡単な⾃⼰紹介を⾏い、持ち物や家族について会話することができる。
本学教育⽬標との関連 実践外国語⼒
受講要件 1クラスの受講者数は最⼤25名で、
履 修 申 告 者 数 が 制限 ⼈数 を超え た 場 合、 無作為抽選（⼈数調整）を⾏います。調整の結果、「ドイツ語B」を受講できない学⽣は、「ドイツ語A」を受講してください。

発展科⽬ さらに会話を学びたい⼈は、「異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）a」と「異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）b」を履修してください。
教科書 ⽣協の教科書販売の⼀覧表で確認してください。そこに書かれていない場合は、クラスの担当教員から説明があります。
参考書 クラスの担当教員が紹介します。
成績評価⽅法と基準明します。

クラスの担当教員が説オフィスアワー クラスの担当教員が授業中に案内します。
その他
会話授業では、能動的、積極的に授業に参加することが必要です。
授業外でテレビやラジオのドイツ語番組を視聴したり、インターネットのサイトを活⽤することも有益です。⾃宅学習の⼿段について
は、担当教員に相談してください。

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語圏の⽂化とドイツ語会
話の基礎を学習します。
学習内容
ド イ ツ 語 圏 （ド イ ツ、 オー ス ト リ ア、 ス イス）の⽂化やものの⾒⽅、⽣活の仕⽅などについて、教員による説明や授業中に出される課題などをとおして学びます。
⽂化の学習と同時に、簡単なドイツ語会話の練習も⾏い、実際の場⾯でドイツ語を使うための基礎学⼒を養成します。⽂法や語彙については、ドイツ語技能検定試験5級に対応する
内容を6⽉までに習得することを⽬安とします。
学習課題（予習・復習） ク ラ ス の 担 当 教 員が指⽰します。

異⽂化理解Ⅰ演習（ドイツ語B）b
Foreign Studies I Seminar (German B) b
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4; ⽊ 1, 2, 3, 4, 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4
年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学
習の要素を加えた授業
担当教員 コッホ ミヒャエラ または ユンゲ ヨーハン
授業の概要 ドイツ語圏（ドイツ・オースト
リア・スイス）の⽂化と社会について学びつ
つ、ドイツ語でのコミュニケーション能⼒の基礎を養成します。
学習の⽬的
ド イ ツ 語 圏 （ド イ ツ・ オー ス ト リ ア・ ス イス）の⽂化に対する理解を深めます。
ドイツ語技能検定試験4級に対応する⽂法事項を習得し、さらに過去形や現在完了形も学ぶことによって、ドイツ語の基礎的な表現⼒とリスニング能⼒を⾝につけます。
学習の到達⽬標
ドイツ語圏のさまざまな社会的事象やその⽂化的背景について説明することができる。
⽇常的な事柄について、平易なドイツ語で会話することができる。
本学教育⽬標との関連 実践外国語⼒
受講要件 「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語B）a」と「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語B）a」を履修していない学⽣は、この科⽬を受講することができません。
発展科⽬「異⽂化理解 II 演習（ドイツ語B）」「異⽂化理解 II 総合（ドイツ語B）」
さらに会話を学びたい⼈は、「異⽂化理解 I 応
⽤（ドイツ語）a」と「異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）b」、⼈⽂学部⽂化学科専⾨科⽬「ドイツ語会話C」と「ドイツ語会話D」を履修してください。
教科書 「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語B）a」と同じ教科書を引き続いて使⽤します。そうでない場合には、クラスの担当教員から説明があります。
参考書 クラスの担当教員が紹介します。
成績評価⽅法と基準明します。

クラスの担当教員が説オフィスアワー クラスの担当教員が授業中に案内します。
その他
会話授業では、能動的、積極的に授業に参加することが必要です。
授業外でテレビやラジオのドイツ語番組を視聴したり、インターネットのサイトを活⽤することも有益です。⾃宅学習の⼿段について
は、担当教員に相談してください。

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語圏の⽂化とドイツ語会
話の基礎を学習します。
学習内容「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語B）a」に引き続いて、ドイツ語圏（ドイツ・オーストリア・スイス）の⽂化やものの⾒⽅、⽣活の仕⽅、社会制度などについて、教員からの説明や授業中に出される課題などによって学びます。
⽂化の学習と同時に、基礎的なドイツ語会話の練習も⾏い、実際の場⾯でドイツ語を使うための基礎学⼒を養成します。
⽂法や語彙については、11⽉前半までにドイツ語技能検定試験4級に対応する内容を習得することを⽬安とし、11⽉後半以降に初級ド
イツ語の残りの範囲（過去形や現在完了形など）を学びます。
学習課題（予習・復習） ク ラ ス の 担 当 教 員が指⽰します。

異⽂化理解Ⅰ演習（フランス語）a
Foreign Studies I Seminar (French) a
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6; ⽊ 1, 2, 3, 4, 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4
年次, 5年次, 6年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 グットマン ティエリー（⼈⽂学部）、ダメム ジャン・フランソワ（⾮常勤講師）、⼭本 覚（⼈⽂学部）
授業の概要 ⼊⾨フランス語会話の実践に加え、テキストの⽂字情報および必要に応じて他のメディアを⽤い、フランス⽂化に触れ、理解する。

買っても良いでしょう。クラウンには和仏イ
ンデックスがあって簡単な和仏辞典の役を果たします。仏和辞典を収録した電⼦辞書も便利です。

学習の⽬的 初歩的な⽇常的フランス語を聞いて理解し話すことができるようになること。フランス⽂化のいくつかの側⾯に関して初歩的な知識を得ること。

成績評価⽅法と基準 期末テスト等80点、平常点（積極的な授業参加等）20点。5回以上⽋席の場合、仮に期末試験を受験しても出席不
⾜で不合格とすることがある。正当な事由は考慮する。

学習の到達⽬標 異⽂化理解Ⅰ基礎aと並⾏して 履 修 し、 理 解 と 習 得 と 暗 記 が⼗分 で あ れば、⽂部省認定実⽤フランス語検定試験5級合格程度の実⼒が得られます。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 実践外国語⼒
予め履修が望ましい科⽬ なし
教科書 『デビュー！フランス語初級』朝⽇出版社（表紙には「Début !」と書いてあります）。この教科書は異⽂化理解Ⅰ基礎aと共通
して⽤います。
参考書
辞書については、まず教室で担当教員の指⽰を聞いてください。
そ の 上 で、 必 要 に 応 じ て 以 下 の 説 明 を 参 考にしてください。⼀年次だけならばデイリー
コンサイス仏和・和仏辞典、または同程度のものがあれば⼗分でしょう。ポケットプログ
レッシブ仏和・和仏辞典は中上級⽤なので薦めません。辞書は古本でも役に⽴ちます。
⼆年以上フランス語を学ぶつもりの⼈はク
ラ ウ ン 仏 和 中 辞 典、ま たは 同程 度 のも のを

オフィスアワー
グットマン（⼈⽂校舎3階）：⽊曜⽇14時40分〜16時10分。
ダメム：⾄急の要件は⼭本まで。
⼭本覚：メールにて相談するか、メールでア
ポイントメントを取ってください。
その他
⼈⽂学部と教育学部は⽊5・6限（⼈⽂学部
⽂化学科はグットマン、⼈⽂学部法律経済学
科と教育学部はダメム）、医学部は⽊1・2限（医学科はグットマン、看護学科は⼭本）、
⽣物資源学部は⽊3・4限（⼭本）。
⼯学部のみ曜⽇が⽕曜⽇で5・6限（⼭本）。
⾃分の学部（学科）のクラスで前期と後期を通して履修してください。
再履修者と編⼊学⽣はどのクラスでも構いません。
医学部看護学科、⼯学部、⽣物資源学部の学⽣ で、 フ ラ ン ス ⼈ 担 当 の ク ラ ス で 学 び た い
⼈は、⾃分の学部（学科）のクラスの代わりに、フランス⼈担当の他学部クラスで履修してください。

授業計画・学習の内容
キーワード フランスの⽂化 フランス語圏 フ
ランス語会話
Key Word(s) French
culture,phonie”, French conversation”Franco-

学習内容
1回⽬授業を導⼊（フランスについてのクイズ、フランス語のアルファベットなど）に充て、2回⽬以降は、1課から6課までの Dialogueおよび Culture と題された部分を、1課につき授業2回のペースを基本にして学びます。14
回⽬と15回⽬はそれまでに学んだことのまとめ・復習などに充てます。
受講⽣の理解度・進度によって、授業の進め⽅がクラスによって変更されることがあります。
1課 会話：⾃⼰紹介、⽂化：美術
2課 会話：知っているもの、存在するものを⾔う ⽂化：映画

3課 会話：⼈物を形容する、家族のことを⾔う
⽂化：⾳楽
4課 会話：予定について話す ⽂化：建築5課 会話：最近のこと、出⾝地について話す
⽂化：美⾷
6課 会話：希望について話す、天気や時刻について話す ⽂化：ファッション
学習課題（予習・復習） 教 室 で 担 当 教 員 が説明します。

異⽂化理解Ⅰ演習（フランス語）b
Foreign Studies I Seminar (French) b
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6; ⽊ 1, 2, 3, 4, 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4
年次, 5年次, 6年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 ダメム ジャン・フランソワ（⾮常勤講師）、⼭本 覚（⼈⽂学部）
授業の概要 基礎フランス語会話の実践に加え、テキストの⽂字情報および必要に応じて他のメディアを⽤い、フランスとフランス語圏の⽂化に触れ、理解する。
学習の⽬的 基礎的かつ⽇常的なフランス語を聞いて理解し話すことができるようになること。フランス⽂化のいくつかの側⾯とフランス語圏に関して初歩的な知識を得ること。
学習の到達⽬標 異⽂化理解Ⅰ基礎bと並⾏して 履 修 し、 理 解 と 習 得 と 暗 記 が⼗分 で あ れば、⽂部省認定実⽤フランス語検定試験4級合格程度の実⼒が得られます。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 実践外国語⼒
受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎（フランス語）aと異⽂化理解Ⅰ演習（フランス語）a、またはフランス語Ⅰ⽂法（前）とフランス語Ⅰ講読（前）を受講済であること。もしくは仏検5級程度の能⼒があること。
予め履修が望ましい科⽬
異⽂化理解Ⅰ演習（フランス語）a
異⽂化理解Ⅰ基礎（フランス語）a
発展科⽬ 異⽂化理解Ⅱ演習（フランス語）a
教科書 『デビュー！フランス語初級』朝⽇出版社（表紙には「Début !」と書いてあります）。この教科書は異⽂化理解Ⅰ基礎bと共通

して⽤います。
参考書 辞 書 に つ い て は 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 演 習（フランス語）aの説明を参照してください。
成績評価⽅法と基準 期末テスト等80点、平常点（積極的な授業参加等）20点。5回以上⽋席の場合、仮に期末試験を受験しても出席不
⾜で不合格とすることがある。正当な事由は考慮する。
オフィスアワー
ダメム：⾄急の要件は⼭本まで
⼭本覚：メールにて相談するか、メールでア
ポイントメントを取ってください。
その他
⼈⽂学部と教育学部は⽊5・6限（⼈⽂学部⽂化学科はダメム、⼈⽂学部法律経済学科と教育学部は⼭本）、医学部は⽊1・2限（医学科はダメム、看護学科は⼭本）、⽣物資源学部
は⽊3・4限（⼭本）。
⼯ 学 部 の み 曜 ⽇ が ⽕ 曜 ⽇ で 5・ 6 限 （ダ メム）。
前期と同じクラスで履修してください。
再履修者と編⼊学⽣はどのクラスでも構いません。
学部指定クラスが⼭本担当だが、フランス⼈（ダメム）担当のクラスで学びたい⼈は、⾃分の学部（学科）のクラスの代わりに、フランス⼈担当の他学部クラスで履修してください。

授業計画・学習の内容
キーワード フランスの⽂化 フランス語圏 フ
ランス語会話
Key Word(s) French
culture,phonie”, French conversation”Franco-

学習内容
教科書の7課から12課までの Dialogue およびCulture と題された部分を、1課につき授業2回のペースを基本にして学びます。13回⽬から15回⽬まではそれまでに学んだことのまとめ・復習などに充てます。
受講⽣の理解度・進度によって、授業の進め⽅がクラスによって変更されることがあります。
7課 会話：1⽇の予定を⽴てる ⽂化：写真
8課 会話：誘う、勧める ⽂化：観光9課 会話：⽇常の⾏動 ⽂化：⼤学
10課 会話：過去のことを話す（1） ⽂化：宗教11課 会話：過去のことを話す（2） ⽂化：フ
ランス、フランス⼈、フランコフォニー

12課 会話：経験や希望を聞く ⽂化：フランス
における⽇本
学習課題（予習・復習） 教 室 で 担 当 教 員 が説明します。

異⽂化理解Ⅰ演習（中国語）a Foreign Studies I Seminar (Chinese) a
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年
次, 5年次, 6年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 福⽥和展（⼈⽂学部）
湯浅陽⼦（⼈⽂学部）
花尻奈緒⼦（⼈⽂学部特任教員）
曾若涵（⼈⽂学部特任教員）
荒井茂夫（⾮常勤講師）
広中⼀成（⾮常勤講師）
胡蓉（⾮常勤講師）
祖建（⾮常勤講師）
授業の概要 単語や表現をキーワードに、中国 或 い は 中 国 語 圏の 国に ついて の 地 理、 ⽂化、 経 済、 政 治 な ど 幅 広 い 知 識 を ⾝ に つ けてゆく。また、⽇中間の⽂化的な差異が現れる⾔語表現について、実際の会話を通して学ぶ。授業は共通の教科書を使⽤する。
学習の⽬的 中国語の背景にある中国の⽂化や社会についての知識を獲得する。
学習の到達⽬標 中国語圏の国についての地
理、 ⽂ 化、 経 済、 政 治 な ど 幅 広 い 知 識 の 習得。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養
受講要件 ⼤学⼊学以前に中国語の学習経験があり、また、過程で⽇常的に中国語を使⽤している者で、すでに初級中級レベルの中国語能⼒を有する者、中国語圏からの留学⽣は履修出来ない。

発展科⽬ 異⽂化理解Ⅱ演習（中国語） 異⽂
化理解Ⅱ総合（中国語）
教科書 2015 パイロットテキスト 中国語圏のことばと⽂化 授業では別にプリントなども配布される。
参考書 授業で指定
成績評価⽅法と基準
授業への積極的参加 50％ 、前期期末統⼀試験の結果 50％
なお、中国語検定準4級取得も単位認定の参考とする。
オフィスアワー
授業・会議以外の全ての時間。事前にメールにてアポイントをとること。
メールアドレスは教養教育履修案内「異⽂化理解」のページを参照すること。
その他 教 科 書 は 必 ず 最 新 版 を 購 ⼊ す る こと。予習復習をしっかりとしよう。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語圏の⽂化、社会、⼈々の暮らし
学習内容
授業は共通の教科書に沿って⾏われる。
第1課 中国語とは何か？⽅⾔と普通話 中国語が使⽤される国と地域
第2課 ピンインと注⾳字⺟
第3課 繁体字と簡体字(中国の⽂字⽂化) 関連会
話 関連表現

第4課 中国⼈の姓名 親族呼称 関連会話 関連表
現第5課 中国の気候⾵⼟ 関連会話 関連表現
第6課 中国の⾷⽂化 関連会話 関連表現
第7課 中国の茶⽂化 関連会話 関連表現
第8課 中国の経済1 関連会話 関連表現
第9課 中国の経済2 関連会話 関連表現
学習課題（予習・復習） 初回授業で説明

異⽂化理解Ⅰ演習（中国語）b Foreign Studies I Seminar (Chinese) b
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年
次, 5年次, 6年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 福⽥和展（⼈⽂学部）
湯浅陽⼦（⼈⽂学部）
花尻奈緒⼦（⼈⽂学部特任教員）
曾若涵 （⼈⽂学部特任教員）
荒井茂夫（⾮常勤講師）
広中⼀成（⾮常勤講師）
胡蓉（⾮常勤講師）
祖建（⾮常勤講師）
授業の概要 単語や表現をキーワードに、中国 或 い は 中 国 語 圏の 国に ついて の 地 理、 ⽂化、 経 済、 政 治 な ど 幅 広 い 知 識 を ⾝ に つ けてゆく。また、⽇中間の⽂化的な差異が現れる⾔語表現について、実際の会話を通して学ぶ。授業は共通の教科書を使⽤する。
学習の⽬的 中国語の背景にある中国の⽂化や社会についての知識を獲得する。

留学⽣、は履修出来ない。
発展科⽬ 異⽂化理解Ⅱ演習（中国語）、異⽂化理解Ⅱ総合（中国語）
教科書
2016パイロットテキスト 中国語圏のことばと⽂化
プリントなど本学教育⽬標との関連 幅広い教養

成績評価⽅法と基準
授業への積極的参加 50％ 、前期期末統⼀試験の結果50％
なお、中国語検定準4級取得も単位認定の参考とする。

受講要件 ⼤学⼊学以前に中国語の学習経験があり、また、家庭などで⽇常的に中国語を使⽤している者で、すでに初級中級レベル以上の中国語能⼒を有する者、中国語圏からのオフィスアワー 授業・会議以外の全ての時間。 事 前 に メー ル に て ア ポ イ ン ト を と る こと。メールアドレスは教養教育履修案内「異⽂化理解」のページを参照すること。

学習の到達⽬標 中国語圏の国についての地
理、 ⽂ 化、 経 済、 政 治 な ど 幅 広 い 知 識 の 習得。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語圏の分解、社会、⼈にと
の暮らし
学習内容
第10課 中国の家庭 関連会話 関連表現
第11課 助数詞と中国⽂化 関連会話 関連表現

第12課 台湾の⼈と社会 関連会話 関連表現
第13課 漫画と中国語（オノマトペ⽇中⽐較）
関連購読 関連表現
第14課 華僑華⼈ 関連購読 関連表現
第15課 多⺠族社会としての中国 関連購読 関連
表現異⽂化理解Ⅰ演習（朝鮮語）a

Foreign Studies I Seminar (Korean) a
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 有吉 登美⼦
授業の概要 ま ず ⽂ 字 （ハ ン グ ル） を 習 得し、その後⽂章を講読する。短いエッセーを題材にし、学⽣の⾃発的なプレゼンテーショ
ンにより授業を進める。読了後にはレポート
を求める。
学習の⽬的
⽂字（ハングル）を覚えるとともに、⾔語の膠着構造を理解する。
それとともに講読するエッセーを通して韓国についての知識を得るとともに韓国⼈のものの考え⽅について理解する。
学習の到達⽬標 韓国語が膠着語であることを理解し、辞書を引いて⽂章を読めるようになる。講読のエッセーに描かれた韓国社会や韓国⼈を理解するとともに⾃国の現状にも⽬を向ける姿勢を確⽴する。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書
プリントを配布する。
辞書「朝鮮語辞典」⼩学館
成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 積 極 的 参 加
20%、 プ レ ゼ ン テー ショ ン 50％、 レ ポー ト
30％（合計が60％以上で合格）
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇ 12:00〜13:00 ⾮常勤講師室
授業改善への⼯夫 できるだけ学⽣の要望を取り⼊れ柔軟に対応する。
その他 プリントの講読に⼊ったら、必ず辞書を引いて予習してくること。

授業計画・学習の内容
キーワード ハングルを覚えよう∕韓国語は膠着語
Key Word(s)Let’s learn the Korean alphabet
Korean is an agglutinative language
学習内容
第1回 ガイダンス∕韓国語及びハングルについて
第2回 基本的な⺟⾳字⺟とその発⾳
第3回 基本的な⼦⾳字⺟とその発⾳（Ⅰ）
第4回 〃 （Ⅱ）
第5回 無声⼦⾳の有声⾳化
第6回 発展形の⺟⾳字⺟とその発⾳ （Ⅰ）
第7回 発展形の⼦⾳字⺟とその発⾳
第8回 発展形の⺟⾳字⺟とその発⾳ （Ⅱ）
第9回 パッチムとその発⾳
第10回 連⾳化 （Ⅰ）
第11回 連⾳化 （Ⅱ）∕講読⽤のプリント配布

辞書の引き⽅及び辞書の⽤語の説明、韓国語の構造について第12回 プリント講読 〈韓国⼈の感情表現〉 韓
国語の膠着形態に注⽬しながら⽤⾔の上称終結形を中⼼に学ぶ。⽇本⼈とはおおいに異なる韓国⼈の感情表現について学ぶ。
第13回 〃
第14回 〈夢占い〉 ⽤⾔の下称終結形を中⼼に学ぶ。占いが韓国⼈の⽇常にどう根づいてい
るかについて考察する。
第15回 〃
第16回 〃
学習課題（予習・復習）
ハングルの習得段階に於いては随時⼩テストを実施する。
講読に於いてはとりあげたテーマにそって必要な⽂献を配布する。テキストの内容と併せて考察しレポートに反映することを求める。

異⽂化理解Ⅰ演習（朝鮮語）b Foreign Studies I Seminar (Korean) b
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 有吉 登美⼦
授業の概要
前期に続き後期は短い⼩説やエッセーを講読する。⽂法説明に加え、背後の⽂化等についても解説する。
学⽣の⾃発的なプレゼンテーションにより授業を進める。作品ごとにレポートを求める。
学習の⽬的 多様な表現を学ぶとともに同時に作品に登場する⼈物を通してかれらを取りまく韓国という社会についても理解を深める。

コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 前期の同科⽬を履修済みであること、あるいは同等の学⼒があること。
教科書
プリントを配布する。
辞書「朝鮮語辞典」⼩学館
成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 積 極 的 参 加
20%、 プ レ ゼ ン テー ショ ン 60％、 レ ポー ト
20％（合計が60％以上で合格）

学習の到達⽬標 ⾔語構造の類似から単なる⾔葉の置きかえに陥りやすいが、そうではな
く⽇本語らしい⽇本語で表現できるようになる。

オフィスアワー 毎週⽕曜⽇ 12:00〜13:00 ⾮常勤講師室

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、

その他 必 ず 辞 書 を 引 い て 予 習 し て く る こと。積極的にプレゼンテーションすること。

授業改善への⼯夫 できるだけ学⽣の要望を取り⼊れ柔軟に対応する。

授業計画・学習の内容
キーワード 韓国語な、あまりに韓国的なKey Word(s) Just Korean style
学習内容
第1回 「⾷事を共にするということ」 連体形・時制を中⼼に学ぶ。⾷事を共にするということに対する韓国⼈の真摯さを読み取る。なぜここまで真摯になれるのかについて歴史・⽂化的な考えを紹介しながら考察する。
第2回 〃
第3回 〃
第4回 〃
第5回 〃
第6回 「この花をおかあさんに」さまざまな接続語尾を中⼼に学ぶ。韓国に於ける⺟親について娘の視点から読む。⽇本の⺟親と⽐べてどうか、社会での家族の中での、また娘を含む⼦供にとってのといった、いろんな⽴ち位
置の⺟親について考察する。
第7回 〃

第8回 〃
第9回 〃
第10回 「ソレおばさん」 引⽤表現を中⼼に学ぶ。ほとんどが親戚という村で⽣きる⼥性に求められる⽣き⽅から韓国のムラ社会について考察する。
第11回 〃
第12回 〃
第13回 〃
第14回 「彼⼥はきれいだった」 同年輩の男⼥の⾃然な会話で⽤いら れる終結語尾を中⼼に学ぶ。⾜の不⾃由な男性とつきあう⼥性 ⼆⼈のとった⾏動を通して韓国⼈のものの考え⽅について考察する。
第15回 〃
第16回 〃
学習課題（予習・復習） テ キ ス ト に 取 り あ
げたいくつかのテーマに関わる情報や⽂献をプリントで配布する。テキストの内容と併せて考察しレポートに反映することを求める。

異⽂化理解Ⅰ演習（ロシア語）a
Foreign Studies I Seminar (Russian) a
学期 前期 開講時間⽔ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼭路 明⽇太
授業の概要 異⽂化について理解を深めるた
めの⽷⼝として、ロシアの⽂化と社会について親しむことを⽬的とする。初等⽂法を活⽤しながら、ロシア語の会話や購読に慣れ親しんでいく。また、プリント・⾳声・映像資料なども⽤いながらロシア社会の特徴やロシア
⼈の国⺠性についても学んでいく。

論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ロシア⽂化との関わりを端緒として、異⽂化に対する興味関⼼を深め、偏⾒を払拭するとともに他者に対して開かれた精神を獲得し、他者の視点から⾃⽂化をみつめる精神を養う。⾃⽂化と⽐較しながら他国の社会⽂化や異国の国⺠性を学ぶことを通して、⾃国の現状や国際関係についてみずから考える視座を獲得する。ロシア語の習得をとおして、異⽂化間コミュニケーションの能⼒も鍛える。

教科書 ミ レ ル 他 『む か し、 む か し．．．
初 学 者 向 け ロ シ ア 語 28 課』 （Миллер и др.
Жили-были 28 уроков русского языка дляначинающих.Учебник).（⽇ソ図書）。

学習の到達⽬標 ロシア社会の特徴を知り、ロシア⼈の国⺠性について理解する。⽂法の授業で学んだロシア語の知識を定着させ、会話能⼒を養い、⽂章を読めるようになる。

オフィスアワー ⾮常勤のため、連絡⽅法については初回のガイダンス時に説明します。

本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,
主体的学習⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討

受講要件 ありません。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 I 基 礎（ロシア語）aも合わせて受講すること。
発展科⽬ 異⽂化理解I演習（ロシア語）b

参考書 辞書は⾃ら選んでもらって構いませんが、⽊村彰⼀ほか『ロシア語辞典』（博友社）を推薦します。
成績評価⽅法と基準 平 常 点 30％、 ⼩ テ ス
ト・課題40％、定期試験30％。

授業改善への⼯夫 適宜、⾳声・映像資料な
ども⽤いながら、ロシア⽂化に触れてもらいたいと思います。また、語学練習では学⽣の積極的な取り組みを促します。

授業計画・学習の内容
キーワード ロ シ ア、 ロ シ ア 語、 コ ミュ ニ
ケーション、異⽂化理解
Key Word(s) Russia, Russian language,
Communication, Cross-cultural understanding
学習内容
1．ロシア語の特性。ロシアから⼊った⽇本
語、⽇本から⼊ったロシア語。語学練習：ア
ルファベット。
2．ロシア⼈の名前の特徴、愛称、⽗称。語学
練習：ロシア⽂字の発⾳練習、⾃⼰紹介。
3．ロシア⼈の家族観。家族関係の親密さ。語

学練習：発⾳練習、「これは〜です」。
4．ロシア⼈の友⼈観。ロシア⼈の「友⼈と他⼈」の関係と⽇本の「内と外」との⽐較。
ヴィソツキーの歌を参考に。語学練習：発⾳
練習、挨拶、「 の です」。
5．ロシア⼈の祖国愛。祝祭⽇にみられる戦
争記念⽇の重要性。プーシキンやレールモン
トフの詩を参考に。語学練習：発⾳練習、挨拶、「 は ですか？」。
6．ロシア⼈の恋愛観。贈り物の習慣。ヴィソ
ツキーとやプガチョーワの歌とともに。語学
練習：発⾳練習、「 の名前は何といいますか？」「 はどういう⼈ですか？」。

7．ロシア⼈の結婚観。結婚式当⽇の展開について。語学練習：発⾳練習、「調⼦はいかがですか？」。
8．ロシア⼈の夫婦⽣活、親⼦関係。語学練
習：発⾳練習、「これは何ですか？」「これは です」、複数形の作り⽅。
9．ロシアの教育制度。語学練習：「 について教えてください」、様々な疑問と応答。
10．ロシアにおける兵役。語学練習：国名・⼈・ 語、国についての説明。
11．ロシア語の⾔い回しに⾒られるロシア⼈の運命論的思考。語学練習：「 語を勉強する」「 語で話す」、ある⼈物についての説
明の仕⽅。

12．ロシア⼈とお酒（1）。酒を飲むときのマナー。語学練習：「あなたは何をしているの？」「私は をしています」。
13．ロシア⼈とお酒（2）。お酒をめぐる⼩話。語学練習：家族をめぐる説明と会話。
14．ロシア⼈の迷信ぶかさ（1）。様々なタブー。語学練習：［〜してもいいですか？」「どのように読みますか？」15．ロシア⼈の迷信ぶかさ（2）。精や悪魔を想定した様々な⾔い回し。語学練習：副詞を⽤いた表現。
学習課題（予習・復習） 語 学 学 習 で は、 復習が最も⼤切です。毎回出される宿題に取り組むことによって、学習効果が上がります。

異⽂化理解I演習（ロシア語）b
Foreign Studies I Seminar (Russian) b
学期 後期 開講時間⽔ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 ⼭路 明⽇太
授業の概要 異⽂化について理解を深めるた
めの⽷⼝として、ロシアの⽂化と社会について親しむことを⽬的とする。前期に引きつづ
き、⽂法を活⽤しながら、ロシア語の会話や購読に慣れ親しんでいく。また、プリント・
⾳声・映像資料なども⽤いながらロシアの社会・⽂化やロシア⼈の国⺠性についても学んでいく。

主体的学習⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 実
践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ロシア⽂化との関わりを端緒として、異⽂化にたいする興味関⼼をふかめ、偏⾒を払拭するとともに他者に対して開かれた精神を獲得し、他者の視点から⾃⽂化をみつめる精神をやしなう。⾃⽂化と⽐較しながら他国の社会⽂化や異国の国⺠性を学ぶこと
をとおして、⾃国の現状や国際関係についてみずから考える視座を獲得する。前期に引きつづき、ロシア語の習得をとおして、異⽂化
間コミュニケーションの能⼒もきたえる。

教科書 ミ レ ル 他 『む か し、 む か し．．．
初 学 者 向 け ロ シ ア 語 28 課』 （Миллер и др.
Жили-были 28 уроков русского языка дляначинающих.Учебник).（⽇ソ図書）。

学習の到達⽬標 ロシアの社会・⽂化について 知 り、 ロ シ ア ⼈ の 国 ⺠ 性 に つ い て 理 解 する。⽂法の授業で学んだロシア語の知識を定着させ、会話能⼒を養い、⽂章を読めるようになる。

オフィスアワー ⾮常勤のため、連絡⽅法については初回のガイダンス時に説明します。

本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,

受講要件 異⽂化理解I演習（ロシア語）aを履修済みであること。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 I 基 礎（ロシア語）bも合わせて受講すること。

参考書 辞書は⾃ら選んでもらって構いませんが、⽊村彰⼀ほか『ロシア語辞典』（博友社）を推薦します。
成績評価⽅法と基準 平 常 点 30％、 ⼩ テ ス
ト・課題40％、定期試験30％。

授業改善への⼯夫 適宜、⾳声・映像資料な
ども⽤いながら、ロシア⽂化に触れてもらいたいと思います。また、語学練習では学⽣の積極的な取り組みを促します。

授業計画・学習の内容
キーワード ロ シ ア、 ロ シ ア 語、 コ ミュ ニ
ケーション、異⽂化理解
Key Word(s) Russia, Russian language,
Communication, Cross-cultural understanding
学習内容
1.ガイダンス。ロシア⼈の宗教観（1）。ロシ
ア正教。語学練習：「 をください」「 を⾒せてください」「誰の 」、所有代名詞を⽤いた表現。
2.ロシア⼈の宗教観（2）。ロシア正教の教会建築。語学練習：「どんな 」、形容詞を⽤いた表現。
3.ロ シ ア ⼈ の 宗 教 観 （3）。 イ コ ン （聖 像画）。語学練習：助動詞を⽤いた表現。「したい」「できる」「しなければならない」
4ロシア⼈の仕事観（1）。⼈気の職業は？ 語
学練習：助動詞を⽤いた表現。「 曜⽇にする」「なぜ ですか？」「なぜなら だからです」。
5.ロシア⼈の仕事観（2）。仕事に対する意識。 こ と わ ざ に 表 れ た 仕 事 観。 語 学 練 習：
復 習、 「こ れ は 誰？」 「こ れ は 何？」 「誰の ？」「どんな」「どのように」などの表現の復習。

6.ロシア⼈の仕事観（3）。プロフェッショナ
リ ズ ム。 語 学 練 習： 「 は を 持っ て い ます」「 を する」、対格の表現。
7.ロシア⼈の⾷⽣活（1）。パンの重要性。語
学練習：「 が好きだ」「⾷べる」「飲む」
8.ロシア⼈の⾷⽣活（2）。乳製品。きのこ類。 お 茶 の 習 慣。 語 学 練 習： 「す み ま せ ん
が、 はどこにありますか」
9.ロ シ ア ⼈ の ⾷ ⽣ 活 （3）。 レ ス ト ラ ン、 カ
フェ、⾷堂などの位置付けとコース料理。語
学練習：場所の表現。「 に がある」「で勉強している」
10.モスクワの都市の成り⽴ち。語学練習：電話での応対。過去形を⽤いた表現。
11.ペテルブルグの都市の成り⽴ち。語学練習：「 を⾒る」。⼿紙・メールの書き⽅。
12.ロシア⼈の⼩話・笑い話好きについて。語
学練習：「気分が悪い」「私は が痛い」。
未来の表現。
13.ロシア映画について。語学練習：「 には がない」という表現法。
14.ロ シ ア ア ニ メ （1）。 ロ シ ア 版 「く ま の
プー さ ん」。 語 学 練 習： 「 に は が 気 に⼊っている」の表現。数詞。
15.ロシアアニメ（2）。ユーリ・ノルシュテインの作品。語学練習：「これはいくらですか？」
学習課題（予習・復習） 語 学 学 習 で は、 復習が最も⼤切です。毎回出される宿題に取り組むことによって、学習効果が上がります。

異⽂化理解Ⅰ演習（スペイン語）a
Foreign Studies I Seminar (Spanish) a
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 伊藤ゆかり（⾮常勤講師）
授業の概要 テキストの会話⽂を読んで重要表 現 を 学 び、そ れ を 盛 り込 ん だ 会話⽂ を 各
⾃作成し練習します。会話の内容は、⽇常会
話、仕事、旅⾏、留学先で役⽴つように、実践的な場⾯を設定していきます。また、⼀ヶ⽉に⼀回、スペイン⽂化の授業を設け、異⽂化理解に努めます。

会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 スペイン語は、3億5千万⼈という膨⼤な話者を持ち、スペイン、南⽶、アフリカの20カ国の公⽤語になっています。さらには、近年⽇本においても在⽇南⽶⼈が増加し、それに伴い⼩中学校や地⽅⾃治体などでスペイン語によるコミュニケーションの需要が⾼まっています。この授業では、スペイン語圏の様々な⽂化を紹介しながら、スペイン語の基礎会話を学び、コミュニケーション⼒を養うことを⽬標とします。

教科書 教科書：『スペイン語を学ぼうよ！
改訂版』（朝⽇出版社）

学習の到達⽬標 スペイン語圏の⽂化を学びつつ、簡単なスペイン語の⽇常会話と作⽂ができるようになります。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 社

予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基 礎（スペイン語）aを同時に受講することが望
ましい。

参考書
『とことんドリル スペイン語』（朝⽇出版社）『プ ロ グ レッ シ ブ ス ペ イ ン 語 辞 典』 （⼩ 学館）
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験 （70％）、 授業への参加度（30％）により総合的に評価する。
オフィスアワー 授業中に対応する。
その他 昼休みにスペイン語圏の⽂化紹介ビ
デオをかけます。興味のある⽅は参加してください。

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎スペイン語会話の習得とス
ペイン⽂化の紹介
学習内容
第1回 ＜⽂化＞イントロダクション
第2回 第2課 主格⼈称代名詞と ser 動詞
第3回 会話の読みと訳
第4回 会話作成
第5回 ＜⽂化＞スペイン語について
第6回 第3課 estar と hay
第7回 会話の読みと訳
第8回 会話作成
第9回 ＜⽂化＞スペインの祝祭⽇

第10回 第4課 直説法現在規則動詞
第11回 会話の読みと訳
第12回 会話作成
第13回 ＜⽂化＞スペインの歴史
第14回 第5課 直説法現在不規則動詞
第15回 会話の読みと訳
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 授 業 中 に 各 ⾃ 会 話を作成し、常時質問に答えられるようにしますので、正しいスペイン語を書いてみましょう。後⽇添削して返却します。作成した会話は必ず提出してください。

異⽂化理解Ⅰ演習（スペイン語）b
Foreign Studies I Seminar (Spanish) b
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 伊藤ゆかり（⾮常勤講師）
授業の概要 テキストの会話⽂を読んで重要表 現 を 学 び、そ れ を 盛 り込 ん だ 会話⽂ を 各
⾃作成し練習します。会話の内容は、⽇常会
話、仕事、旅⾏、留学先で役⽴つように、実践的な場⾯を設定していきます。また、⼀ヶ⽉に⼀回、スペイン⽂化の授業を設け、異⽂化理解に努めます。
学習の⽬的 スペイン語は、3億5千万⼈という膨⼤な話者を持ち、スペイン、南⽶、アフリカの20カ国の公⽤語になっています。さらには、近年⽇本においても在⽇南⽶⼈が増加し、それに伴い⼩中学校や地⽅⾃治体などでスペイン語によるコミュニケーションの需要が⾼まっています。この授業では、スペイン語圏の様々な⽂化を紹介しながら、スペイン語の基礎会話を学び、コミュニケーション⼒を養うことを⽬標とします。
学習の到達⽬標 スペイン語圏の⽂化を学びつつ、簡単なスペイン語の⽇常会話と作⽂ができるようになります。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 社
会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 異⽂化理解Ⅰ演習（スペイン語）a
を受講済みであることが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基 礎（スペイン語）bを同時に受講することが望ましい。
教科書 『スペイン語を学ぼうよ！改訂版』（朝⽇出版社）
参考書『とことんドリル スペイン語』（朝⽇出版社）『プ ロ グ レッ シ ブ ス ペ イ ン 語 辞 典』 （⼩ 学館）
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験 （70％）、 授業への参加度（30％）により総合的に評価する。
オフィスアワー 授業中に対応する。
その他 昼休みにスペイン語圏の⽂化紹介ビ
デオをかけます。興味のある⽅は参加してください。

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎スペイン語会話の習得とス
ペイン⽂化の紹介
学習内容
第1回 ＜⽂化＞スペインの美術（1）
第2回 第6課 gustar 型動詞
第3回 会話の読みと訳
第4回 会話作成
第5回 ＜⽂化＞スペインの美術（2）
第6回 第7課 再帰動詞
第7回 会話の読みと訳
第8回 会話作成
第9回 ＜⽂化＞スペインの建築

第10回 第8課 現在完了
第11課 会話の読みと訳
第12課 会話作成
第13課 ＜⽂化＞スペインの⽂学
第14課 点過去
第15課 会話の読みと訳
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 授 業 中 に 各 ⾃ 会 話を作成し、常時質問に答えられるようにしますので、正しいスペイン語を書いてみましょう。後⽇添削して返却します。作成した会話は必ず提出してください。

異⽂化理解Ⅰ演習（ポルトガル語）a
Foreign Studies I Seminar (Portuguese) a
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 重松 由美
授業の概要 この授業は、異⽂化理解の⼀環としてブラジル⽂化に親しむことを⽬的とし、 DVD や イ ン ター ネッ ト 上 の 映 像 を ⽤ いて、 ブ ラ ジ ル の 歴 史 や 現 状、 そ し て 在 ⽇ ブ
ラジル⼈コミュニティについて学んでいきます。また⽂法の授業で学んだ知識をもとにして、状況設定した⽇常会話の練習、シャドー
イング、台詞の暗記を⾏います。
学習の⽬的 ブラジルの⽂化や社会についての知識を深めるとともに、ブラジルと⽇本との歴史的背景そして在⽇ブラジル⼈の現状を知ることにより、⽇本や世界で起きている事
象に対しての多⾓的な思考を養うことを⽬的とします。また、ポルトガル語の習得を通して、異⽂化間コミュニケーション能⼒を⾼めます。
学習の到達⽬標 ブラジル⽂化・社会や在⽇
ブラジル⼈の現状に関する基礎知識を⾝につけます。⾔語学習については、基本的な⽇常会話を習得し、簡単な⽂章を辞書を使って理解できるようになります。

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 実
践外国語⼒
予め履修が望ましい科⽬ 「異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基礎」も合わせて受講することが望ましい。
発展科⽬ 異⽂化理解演習Ⅱ
教科書 『ブ ラ ジ ル・ ポ ル ト ガ ル 語 を 話 そう！』重松由美著、朝⽇出版社。
参考書『現代ポルトガル語辞典改訂版』池上岑夫他編、⽩⽔社。
『ポルトガル語表現とことんトレーニング』
瀧藤 千恵美、⽩⽔社。
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 20%、 授 業 態
度20%、期末試験60%、計100%。(合計が60%以上で合格)
その他 講 師 は ス ペ イ ン 語 の 知 識 も あ る ため、スペイン語学習者には両⾔語を⽐較しながら教えることができ、より効果的な授業を提供できます。

授業計画・学習の内容
キーワード ブラジル⽂化、異⽂化理解、ブラジル・ポルトガル語会話
Key Word(s) Brazilian
Culture,CrossCultural Understanding, Portuguese Conversation
学習内容
状況を設定した⽇常会話の練習を繰り返し⾏
い、基礎的な会話⼒を⾝に付けていきます。
また、テーマに沿って作⽂も書いてもらいます。
第1回 ブラジルの⽂化紹介「ポルトガル語を公⽤語としている国と地域」
語学練習：アルファベット、発⾳：「〜はポルトガル語で何といいますか？」
第2回 ブラジルの⽂化紹介「挨拶の仕⽅」

語学練習：挨拶表現
第3回 ブラジルの⽂化紹介「歴史の概要」
語学練習：名詞の性と数、数字（0〜30）：「ポルトガル語で算数」
第4回 ブラジルの⽂化紹介「祝⽇」
語学練習：動詞ser：「私は〜（名前・職業）です」
第5回 ブラジルの⽂化紹介「地⽅都市Ⅰ」
語学練習：動詞ser：「私は〜出⾝です」
第 6 回 ブ ラ ジ ル の ⽂ 化 紹 介 「⾳ 楽 （ボ サ ノヴァ、ショーロ、セルタネージョ）」
語 学 練 習： 形 容 詞、 所 有 形 容 詞、 指 ⽰ 詞：「〜は誰のものですか？」
第7回 ブラジルの⽂化紹介「スポーツ、ワール
ドカップ2014」
語学練習：直説法現在の規則動詞：「私は〜することが好きです（⾃⼰紹介）」
第8回 ブラジルの⽂化紹介「教育システム」
語学練習：直説法現在の規則動詞：「どれくらい〜しますか？（頻度を表す表現）」
第9回 ブラジルの⽂化紹介「現在の家族スタイル」
語学練習：動詞ter：「家族紹介」
第10回 ブラジルの⽂化紹介「⾷⽂化」
語学練習：動詞fazer：「私は今⽇の午後〜をします」
第11回 ブラジルの⽂化紹介「若者の⽣活スタイル」
語学練習：動詞ir：「1週間の予定」
第12回 ブラジルの⽂化紹介「⽇系移⺠」
語学練習：動詞poder：「〜してもいいですか？」
第13回 ブラジルの⽂化紹介「有名な⽇系ブラ
ジル⼈」
語学練習：動詞querer：「〜しませんか？」
第14回 在⽇ブラジルの現状「デカセギ」
語学練習：⽉⽇と曜⽇の表現：「誕⽣⽇はいつですか？」
第15回 ブラジルの⽂化紹介「観光するための⾖知識」
語学練習：まとめ
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習）
・課題は必ずやってきてください。
・わからない点があった場合は、積極的に授業中に質問してください。

異⽂化理解Ⅰ演習（ポルトガル語）a
Foreign Studies I Seminar (Portuguese) a
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 瀧藤 千恵美(⾮常勤講師)
授業の概要 ブラジルで話されているポルト
ガ ル 語 の 基 礎 ⽂ 法 を 学 ん だ う え で、 コ ミュ
ニケーションに必要な最低限の知識を付けましょう。特に単語や動詞の活⽤がたくさん覚
えられるよう、パターンプラクティスを多く⾏います。またブラジルの社会や⽂化に関する知識も同時に紹介していきます。
学習の⽬的 特に東海地⽅に多く住んでいる
ブラジル⼈と簡単なコミュニケーションが取れるように、ポルトガル語での会話練習を⾏い、またコミュニケーションの助けとなるようブラジルについての知識や情報を紹介して学んでいく。
学習の到達⽬標 ⽂法の授業で学んだ事項を使って、会話練習を⾏う。またブラジルについての知識を理解していく。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基 礎 （ポ ル ト ガ ル語）を受講していること
教科書 『Vamos falar português! ブラジル・ポルトガル語を話そう！』重松由美 朝⽇出版社
参考書 ポ和辞書（電⼦辞書でも可）
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験、 レ ポー ト、
授業態度で総合的に判断

授業計画・学習の内容
キーワード ポルトガル語、ブラジル、ブラジル⽂化
Key Word(s) Portuguese、 Brazil、 Brazilian
culture
学習内容
異⽂化理解基礎で学んだ事項をもとに、会話練習を⾏う。
1．履修に関するガイダンス∕ポルトガル語の特徴
2．⽂字と発⾳∕ポルトガルとブラジルのポル
トガル語の違い
3．名詞の性数∕⽇本語とポルトガル語の関係
4．数字∕ブラジルの地理
5．SER動詞、疑問⽂と否定⽂∕ブラジル南東部

6．形容詞∕ブラジル中⻄部
7．指⽰詞、所有詞∕ブラジル南部
8．今までの復習
9．規則動詞の活⽤∕ブラジル北東部
10．前置詞∕ブラジル北部
11．IR動詞、TER動詞∕ブラジル移⺠について
12．FAZER動詞、疑問詞∕在⽇ブラジル⼈について
13．PODER動詞、QUERER動詞∕ブラジルの教育制度
14．⽉⽇の表現∕ブラジルの歴史、経済、政治
15．今までの復習
16．定期試験
学習課題（予習・復習） 教 科 書 を 読 ん で、
きちんと予習復習をすること

異⽂化理解Ⅰ演習（ポルトガル語）a
Foreign Studies I Seminar (Portuguese) a
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 瀧藤 千恵美(⾮常勤講師)
授業の概要 ブラジルで話されているポルト
ガ ル 語 の 基 礎 ⽂ 法 を 学 ん だ う え で、 コ ミュ
ニケーションに必要な最低限の知識を付けましょう。特に単語や動詞の活⽤がたくさん覚
えられるよう、パターンプラクティスを多く⾏います。またブラジルの社会や⽂化に関する知識も同時に紹介していきます。
学習の⽬的 特に東海地⽅に多く住んでいる
ブラジル⼈と簡単なコミュニケーションが取れるように、ポルトガル語での会話練習を⾏い、またコミュニケーションの助けとなるようブラジルについての知識や情報を紹介して学んでいく
学習の到達⽬標 ⽂法の授業で学んだ事項を使って、会話練習を⾏う。またブラジルについての知識を理解していく。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基 礎 （ポ ル ト ガ ル語）を受講していること
教科書 『Vamos falar português! ブラジル・ポルトガル語を話そう！』重松由美 朝⽇出版社
参考書 ポ和辞書（電⼦辞書でも可）
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験、 レ ポー ト、
授業態度で総合的に判断

授業計画・学習の内容
キーワード ポルトガル語、ブラジル、ブラジル⽂化
Key Word(s) Portuguese、 Brazil、 Brazilian
culture
学習内容
異⽂化理解基礎で学んだ事項をもとに、会話練習を⾏う。
1．履修に関するガイダンス∕ポルトガル語の特徴
2．⽂字と発⾳∕ポルトガルとブラジルのポル
トガル語の違い
3．名詞の性数∕⽇本語とポルトガル語の関係
4．数字∕ブラジルの地理
5．SER動詞、疑問⽂と否定⽂∕ブラジル南東部

6．形容詞∕ブラジル中⻄部
7．指⽰詞、所有詞∕ブラジル南部
8．今までの復習
9．規則動詞の活⽤∕ブラジル北東部
10．前置詞∕ブラジル北部
11．IR動詞、TER動詞∕ブラジル移⺠について
12．FAZER動詞、疑問詞∕在⽇ブラジル⼈について
13．PODER動詞、QUERER動詞∕ブラジルの教育制度
14．⽉⽇の表現∕ブラジルの歴史、経済、政治
15．今までの復習
16．定期試験
学習課題（予習・復習） 教 科 書 を 読 ん で、
きちんと予習復習をすること

異⽂化理解Ⅰ演習（ポルトガル語）b
Foreign Studies I Seminar (Portuguese) b
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 重松 由美
授業の概要 この授業は、異⽂化理解の⼀環としてブラジル⽂化に親しむことを⽬的とし、 DVD や イ ン ター ネッ ト 上 の 映 像 を ⽤ いて、 ブ ラ ジ ル の 歴 史 や 現 状、 そ し て 在 ⽇ ブ
ラジル⼈コミュニティについて学んでいきます。また⽂法の授業で学んだ知識をもとにして、状況設定した⽇常会話の練習、シャドー
イング、台詞の暗記を⾏います。
学習の⽬的 ブラジルの⽂化や社会についての知識を深めるとともに、ブラジルと⽇本との歴史的背景そして在⽇ブラジル⼈の現状を知ることにより、⽇本や世界で起きている事
象に対しての多⾓的な思考を養うことを⽬的とします。また、ポルトガル語の習得を通して、異⽂化間コミュニケーション能⼒を⾼めます。
学習の到達⽬標 ブラジル⽂化・社会や在⽇
ブラジル⼈の現状に関する基礎知識を⾝につけます。⾔語学習については、基本的な⽇常会話を習得し、簡単な⽂章を辞書を使って理解できるようになります。

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 実
践外国語⼒
受講要件 「異⽂化理解Ⅰ基礎」も合わせて受講することが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 「異 ⽂ 化 理 解 基 礎
Ⅱ」も合わせて受講することが望ましい。
教科書 『ブ ラ ジ ル・ ポ ル ト ガ ル 語 を 話 そう！』重松由美著、朝⽇出版社。
参考書『現代ポルトガル語辞典改訂版』池上岑夫他編、⽩⽔社。
『ポルトガル語表現とことんトレーニング』
瀧藤 千恵美、⽩⽔社。
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 20%、 授 業 態
度20%、期末試験60%、計100%。(合計が60%以上で合格)
その他 講 師 は ス ペ イ ン 語 の 知 識 も あ る ため、スペイン語学習者には両⾔語を⽐較しながら教えることができ、より効果的な授業を提供できます。

授業計画・学習の内容
キーワード ブラジル⽂化、異⽂化理解、ブラジル・ポルトガル語会話
Key Word(s) Brazilian
Culture,CrossCultural Understanding, Portuguese Conversation
学習内容
状況を設定した⽇常会話の練習を繰り返し⾏
い、基礎的な会話⼒を⾝に付けていきます。
また、テーマに沿って作⽂も書いてもらいます。
第1回 ブラジルの⽂化紹介「社会保障」
語学練習：動詞estar：「〜が痛いです」（体調表現）
第 2 回 ブ ラ ジ ル の ⽂ 化 紹 介 「経 済 成 ⻑ 率（BRICS）」
語学練習：動詞estar：「〜はどこにありますか？」
第3回 ブラジルの⽂化紹介「地⽅都市Ⅱ」
語学練習：現在進⾏形：「〜しているところです」
第4回 ブラジルの⽂化紹介「ショッピング事情」
語学練習：動詞quererとpoder（ショッピング
での会話）：「試着したいのですが。」
第5回 ブラジルの⽂化紹介「⽇本⽂化（⽇本⾷ブーム、アニメ）」
語学練習：直説法完全過去：「昨⽇〜しました」
第6回 ブラジルの⽂化紹介「NOVELA（ドラマ）」
語学練習：直説法完全過去：「〜したことがありますか？」
第7回 ブラジルの⽂化紹介「⾳楽Ⅱ（MPB）」
語学練習：再帰動詞（⼀⽇の⾏動を表現しよう）
第8回 ブラジルの⽂化紹介「⽇系移⺠と⽂学」
語学練習：直説法完全過去の不規則活⽤動詞（過去の旅⾏について語ろう）
第9回 在⽇ブラジル⼈の現状（リーマンショッ
ク後）
語学練習：直説法不完全過去：「⼩さい頃は〜していました」
第10回 ⼝頭発表
第11回 ブラジルの⽂化紹介「映画Ⅰ」
語学練習：⽬的格⼈称代名詞：「私は君に〜
をプレゼントします」、現在完了：「最近〜しています」

第12回 ブラジルの⽂化紹介「映画Ⅱ」
語学練習：直説法完全過去の不規則活⽤動詞（⾃分の伝記を書いてみよう）
第13回 ブラジルの⽂化紹介「宗教、クリスマ
ス」
語学練習：⽐較級（⾝の回りにあるものを⽐較してみよう）
第14回 ブラジルの⽂化紹介「カポエイラと奴隷制度」
語学練習：数字（101〜1.000）（買い物をしてみよう）
第15回 ブラジルの⽂化紹介「カーニバル」
語学練習：⼿紙を書いてみよう
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習）
・課題は必ずやってきてください。
・わからない点があった場合は、積極的に授業中に質問してください。

異⽂化理解Ⅰ演習（ポルトガル語）b
Foreign Studies I Seminar (Portuguese) b
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 瀧藤 千恵美(⾮常勤講師)
授業の概要 ブラジルで話されているポルト
ガ ル 語 の 基 礎 ⽂ 法 を 学 ん だ う え で、 コ ミュ
ニケーションに必要な最低限の知識を付けましょう。特に単語や動詞の活⽤がたくさん覚
えられるよう、パターンプラクティスを多く⾏います。またブラジルの社会や⽂化に関する知識も同時に紹介していきます。
学習の⽬的 特に東海地⽅に多く住んでいる
ブラジル⼈と簡単なコミュニケーションが取れるように、ポルトガル語での会話練習を⾏い、またコミュニケーションの助けとなるようブラジルについての知識や情報を紹介して学んでいく。
学習の到達⽬標 ⽂法の授業で学んだ事項を使って、会話練習を⾏う。またブラジルについての知識を理解していく。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒
受講要件 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基 礎 （ポ ル ト ガ ル語）を受講していること
教科書 『Vamos falar português! ブラジル・ポルトガル語を話そう！』重松由美 朝⽇出版社
参考書 ポ和辞書（電⼦辞書でも可）
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験、 レ ポー ト、
授業態度で総合的に判断

授業計画・学習の内容
キーワード ポルトガル語、ブラジル、ブラジル⽂化
Key Word(s) Portuguese、 Brazil、 Brazilian
Culture
学習内容
異⽂化理解基礎で学んだ事項をもとに、会話練習を⾏う。
1．前期の復習
2．ESTAR動詞∕ブラジルのマンガ・アニメ
3．現在進⾏形∕ブラジルファッション
4．時間表現∕ブラジルの⾷⽂化
5．完全過去形∕カポエイラ

6．再帰動詞∕サンバ
7．完全過去不規則動詞∕ボイブンバ
8．今までの復習
9．不完全過去形∕ブラジル映画
10．SABER動詞∕サッカー
11．⽬的格⼈称代名詞∕ブラジル⾳楽
12．現在完了∕ボサノバ
13．⽐較級・最上級∕カーニバル
14．⼤きい数字∕ブラジル⽂学
15．今までの復習
16．定期試験
学習課題（予習・復習） 教 科 書 を 読 ん で、
きちんと予習復習をすること

異⽂化理解Ⅰ演習（ポルトガル語）b
Foreign Studies I Seminar (Portuguese) b
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 瀧藤 千恵美(⾮常勤講師)
授業の概要 ブラジルで話されているポルト
ガ ル 語 の 基 礎 ⽂ 法 を 学 ん だ う え で、 コ ミュ
ニケーションに必要な最低限の知識を付けましょう。特に単語や動詞の活⽤がたくさん覚
えられるよう、パターンプラクティスを多く⾏います。またブラジルの社会や⽂化に関する知識も同時に紹介していきます。
学習の⽬的 特に東海地⽅に多く住んでいる
ブラジル⼈と簡単なコミュニケーションが取れるように、ポルトガル語での会話練習を⾏い、またコミュニケーションの助けとなるようブラジルについての知識や情報を紹介して学んでいく。
学習の到達⽬標 ⽂法の授業で学んだ事項を使って、会話練習を⾏う。またブラジルについての知識を理解していく。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒
受講要件 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基 礎 （ポ ル ト ガ ル語）を受講していること
教科書 『Vamos falar português! ブラジル・ポルトガル語を話そう！』重松由美 朝⽇出版社
参考書 ポ和辞書（電⼦辞書でも可）
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験、 レ ポー ト、
授業態度で総合的に判断

授業計画・学習の内容
キーワード ポルトガル語、ブラジル、ブラジル⽂化
Key Word(s) Portuguese、 Brazil、 Brazilian
Culture
学習内容
異⽂化理解基礎で学んだ事項をもとに、会話練習を⾏う。
1．前期の復習
2．ESTAR動詞∕ブラジルのマンガ・アニメ
3．現在進⾏形∕ブラジルファッション
4．時間表現∕ブラジルの⾷⽂化
5．完全過去形∕カポエイラ

6．再帰動詞∕サンバ
7．完全過去不規則動詞∕ボイブンバ
8．今までの復習
9．不完全過去形∕ブラジル映画
10．SABER動詞∕サッカー
11．⽬的格⼈称代名詞∕ブラジル⾳楽
12．現在完了∕ボサノバ
13．⽐較級・最上級∕カーニバル
14．⼤きい数字∕ブラジル⽂学
15．今までの復習
16．定期試験
学習課題（予習・復習） 教 科 書 を 読 ん で、
きちんと予習復習をすること

異⽂化理解 II 総合（ドイツ語A）
Foreign Studies II Comprehensive (German A)
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 ⼤河内 朋⼦（⼈⽂学部）
授業の概要
ドイツ語テクストを読むことにより、中級程
度の語彙、⽂法、よく使われる表現パターンなどの習得を⽬指します。
ドイツの地誌や⽂化などについて基礎的な知識を獲得します。
学習の⽬的
中級程度の語彙、⽂法、よく使われる表現パターンなどを習得します。
ドイツ語圏の⽂化や社会事情について基礎的な知識を獲得します。
学習の到達⽬標
初級後半〜中級レベルのドイツ語テクストを正確に読むことができる。
ドイツの地誌や⽂化、社会事情について基礎的な知識をもっている。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 実践外国語⼒
受講要件 教養教育「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語A）a」「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語A）b」「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語A） a」「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語A）b」を履修していること
発展科⽬ ⼈⽂学部専⾨科⽬「ドイツ⽂学演習」「ドイツ語学演習」「ドイツ語作⽂」
教科書 ⽣協の教科書販売の⼀覧表で確認してください。
成績評価⽅法と基準ます。

初回の授業時に説明しオフィスアワー ⽉ 曜 ⽇ と ⽕ 曜 ⽇ の お 昼 休み、⼤河内研究室

授業計画・学習の内容
キーワード 初級後半〜中級レベルのドイツ語テクストを読みます。
学習内容
ドイツ語圏の⽂化や社会について書かれたテクストを読みます。
テクストに関連する⽂法事項を、練習問題に
よって習得します。
前期（第1〜15回）の⽂化的トピック（予定）
1.ドイツの地誌
2.ドイツの鉄道と⾃転⾞
3.グリム童話
4.ウィーンのカフェ⽂化など
前期（第1〜15回）の語学的トピック（予定）1.前置詞
2.⽐較表現
3.接続法 I 式
4.分離動詞
5.接続詞
6.話法の助動詞
7.現在完了形など
学習課題（予習・復習） 必 ず 予 習 し て か ら授業に望むこと

異⽂化理解 II 総合（ドイツ語A）
Foreign Studies II Comprehensive (German A)
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 ⼤河内 朋⼦（⼈⽂学部）
授業の概要
ドイツ語テクストを読むことにより、中級程
度の語彙、⽂法、よく使われる表現パターンなどの習得を⽬指します。
ドイツ語圏の⽂化や社会について基礎的な知識を獲得します。

教養, 実践外国語⼒

学習の⽬的
中級程度の語彙、⽂法、よく使われる表現パターンなどを習得します。
ドイツ語圏の⽂化や社会について基礎的な知識を獲得します。

予め履修が望ましい科⽬ 前 期 開 講 の 「異 ⽂化理解 II 総合（ドイツ語A）」を履修していることが望ましい。

学習の到達⽬標
中級レベルのドイツ語テクストを正確に読むことができる。
ドイツ語圏の⽂化や社会事情について基礎的な知識をもっている。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い

受講要件 教養教育「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語A）a」「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語A）b」「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語A） a」「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語A）b」を履修していること

発展科⽬ ⼈⽂学部専⾨科⽬「ドイツ⽂学演習」「ドイツ語学演習」「ドイツ語作⽂」
教科書 前期と同じ教科書を使います。
成績評価⽅法と基準ます。

初回の授業時に説明しオフィスアワー ⽉ 曜 ⽇ と ⽕ 曜 ⽇ の お 昼 休み、⼤河内研究室

授業計画・学習の内容
キーワード 中級レベルのドイツ語テクストを読みます。
学習内容
ドイツ語圏の⽂化や社会について書かれたテクストを読みます。
テクストに関連する⽂法事項を、練習問題に
よって習得します。
後期（第1〜15回）の⽂化的トピック（予定）
1.ドイツの世界遺産
2.ドイツの発明品
3.東ドイツ4.ベートーベンの第九交響曲

5.ドイツの祝祭など
後期（第1〜15回）の語学的トピック（予定）
1.受動態
2.関係代名詞
3.zu不定詞
4.接続法 II 式
5.wie の⽤法
6.認容表現の仕⽅など
学習課題（予習・復習） 必 ず 予 習 し て か ら授業に望むこと

異⽂化理解 II 総合（ドイツ語B）
Foreign Studies II Comprehensive (German B)
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 鶴⽥ 涼⼦
授業の概要 ド イ ツ 語 に よ る 会 話、 基 礎 コ
ミュ ニ ケー ショ ン 能 ⼒ の 向 上 を ⽬ 指 し、 発
話練習、ロールプレイ、ペア発表等を⾏います。
学習の⽬的 あいさつや買い物、場所を尋ねる表現など、⽇々の⽣活のための会話を⾝につけます。⽂法内容の復習と実践練習を⾏う
ことにより、⽇常⽣活の話題、例えば、⽣活スタイルの紹介、休暇の過ごし⽅、趣味などをテーマに、ドイツ語で楽しく会話することができるようになることを⽬指します。
学習の到達⽬標 友⼈との会話など⽇常の⽣活を少し豊かにするひととき、毎⽇の⽣活や旅⾏に役⽴つドイツ語運⽤能⼒を獲得します。また状況説明や今後の計画を練る等、実⽣活の中での様々な場⾯を想定した会話表現を⾝につけます。
本学教育⽬標との関連 共感, 課題探求⼒, 情
報受発信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
会話練習を中⼼に⾏いますので、授業への毎回の積極的な参加が求められます。継続して参加してください。
「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語B)」を履修済み
であること。

発展科⽬
後 期 開 講 の 「異 ⽂ 化 理 解 II 演 習 （ド イ ツ 語B）」と「異⽂化理解 II 総合（ドイツ語B）」
⼈⽂学部専⾨科⽬「ドイツ語会話D」及び「ドイツ語作⽂B」
教科書 prima plus - Deutsch für junge Leutein Japan 『プリマ・プルス』朝⽇出版社（ドイツのCornelsen Verlagから出版されている
prima plus A1.1, A1.2を改訂したものです。）
授業時には適宜、実践課題プリント、応⽤プ
リントも使⽤します。
参考書 授業時に紹介します。
成績評価⽅法と基準
授業への参加度と⼝頭テスト（50％）、学期末の筆記試験（50％）により総合的に評価します。
毎回の授業と課題への取り組みも評価に加えます。
授業改善への⼯夫 授 業 で は パー ト ナー 練習、グループワーク、グループ発表を⾏う予定です。
その他 授業外でテレビやラジオのドイツ語番組を視聴したり、インターネットのサイトを活⽤することも有益です。⾃宅学習の⼿段については、担当教員に相談してください。

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語、ドイツ⽂化、協働学
習、グループワーク
Key Word(s) German, Cooperative Learning, Group Work
学習内容
授業ではペアや⼩グループでの会話練習、簡単な書き取り、聴き取り練習を⾏います。
ドイツの⽂化、芸術作品などに親しむ機会も作る予定です。

各回の授業内容は次の通りです。
第1回 オリエンテーション
第2〜3回 Neu hier? 好きなことを話す
第4〜5回 Mein Kurs.友⼈の紹介、学校⽣活
第6〜7回 Lieblingstiere, Lieblingsdinge.動物や⾝の回りのもの
第8〜9回 Mein Tag.スケジュールを描写する、
プレゼンテーション
第10〜11回 Hobbys.趣味、休⽇、友⼈との待ち合わせ、許可を求める表現

第12〜13回 Meine Familie.絵を⾒て描写する、家族、職業

第14〜15回 Was kostet das? 欲しいものを表現する、値段について話す異⽂化理解 II 総合（ドイツ語B）
Foreign Studies II Comprehensive (German B)
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 鶴⽥ 涼⼦
授業の概要 ド イ ツ 語 に よ る 会 話、 基 礎 コ
ミュ ニ ケー ショ ン 能 ⼒ の 向 上 を ⽬ 指 し、 発
話練習、ロールプレイ、ペア発表等を⾏います。
学習の⽬的 ⽂法内容の復習と実践練習を⾏う こ と に よ り、 ⽇ 常 ⽣ 活 の 話 題、 例 え ば、
⾷、休⽇、⾝体や健康、パーティー、住んでいるまちなどをテーマに、ドイツ語で会話できるようになることを⽬指します。
学習の到達⽬標 友⼈との会話など⽇常の⽣活を少し豊かにするひととき、毎⽇の⽣活や旅⾏に役⽴つドイツ語運⽤能⼒を獲得します。また状況説明や今後の計画を練る等、実⽣活の中での様々な場⾯を想定した会話表現を⾝につけます。
本学教育⽬標との関連 共感, 課題探求⼒, 情
報受発信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 会話練習を中⼼に⾏いますので、授業への毎回の積極的な参加が求められます。継続して参加してください。
予め履修が望ましい科⽬ 前 期 開 講 の 「異 ⽂化理解 II 総合（ドイツ語B）」

発展科⽬ ⼈ ⽂ 学 部 専 ⾨ 科 ⽬ 「ド イ ツ 語 会話」「ドイツ語作⽂」
教科書 prima plus - Deutsch für junge Leutein Japan 『プリマ・プルス』朝⽇出版社（ドイツのCornelsen Verlagから出版されている
prima plus A1.1, A1.2を改訂したものです。）
授業時には適宜、実践課題プリント、応⽤プ
リントも使⽤します。
参考書 授業時に紹介します。
成績評価⽅法と基準
授業への参加度と⼝頭テスト（50％）、学期末の筆記試験（50％）により総合的に評価します。
毎回の授業と課題への取り組みも評価に加えます。
授業改善への⼯夫 授 業 で は パー ト ナー 練習、グループワーク、グループ発表を⾏う予定です。
その他 授業外でテレビやラジオのドイツ語番組を視聴したり、インターネットのサイトを活⽤することも有益です。⾃宅学習の⼿段については、担当教員に相談してください。

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語、ドイツ⽂化、協働学
習、グループワーク
Key Word(s) German, Cooperative Learning, Group Work
学習内容
授業ではペアや⼩グループでの会話練習、簡単な書き取り、聴き取り練習を⾏います。
ドイツの⽂化、芸術作品などに親しむ機会も作る予定です。
各回の授業内容は次の通りです。
第1回 前期の学習内容の復習と後期内容の案内
第2〜3回 Mein Zimmer.⾃分の部屋を描写す

る、気持ちを表現する
第4〜5回 Das schmeckt gut.郷⼟料理について話す
第6〜7回 Meine Freizeit.休⽇のプランを⽴てる
第8〜9回 Das sieht gut aus! ⾝体、健康、服装、ファッション、ショッピング
第10〜11回 Partys.客⼈を招待する、お祝いの⾔葉を述べる、パーティーを企画する
第12〜13回 Meine Stadt.⾃分の住むまちについて紹介する、通学の様⼦、道案内
第14〜15回 Ferien.旅⾏の計画を⽴て発表する、旅⾏先から絵ハガキを書く

異⽂化理解Ⅱ演習（ドイツ語A）
Foreign Studies II Seminar (German A)
学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 菅 利恵
授業の概要 ドイツ語テキストの講読により中級程度のドイツ語⼒を養う。練習問題により、受動態、関係代名詞、接続法などの⽂法事項を習得する。テキストに関係する⽂化的背景についても、発表やグループ課題等を通して学ぶ。

学習の到達⽬標 辞書を使って、ある程度複
雑なドイツ語の⽂章を読む事ができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎∕演習

学習の⽬的 ドイツ語の⽂法を全般的に理解する。辞書を使って、ある程度複雑なドイツ語の⽂章を読む事ができるようになる。テキストの背景について学ぶことを通して、ドイツの歴史と⽂化について幅広い知識を得る。

教科書 授業中に指⽰する。
参考書 授業中に指⽰する。
成績評価⽅法と基準
末課題20％

授業中の発表80％、期

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語、ドイツ⽂化
学習内容
ドイツ語の読解教材を使⽤して、読解の練習を⾏う。
テクストに関連する時代背景や⽂化史についても演習形式で学ぶ。
⽂法についての説明や練習も適宜⾏い、⼀回⽣時に習得していない⽂法事項を全て学習する。（進度の⽬安は下記参照）
1〜3 現在完了までの復習
4〜6 形容詞、⽐較
7〜9 関係代名詞
10〜12 受動態
13〜15 接続法
学習課題（予習・復習） 毎 回 予 習 が 必 要 である。

異⽂化理解Ⅱ演習（ドイツ語A)
Foreign Studies II Seminar (German A)
学期 後期 開講時間⾦ 1, 2 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 菅 利恵（⼈⽂学部）
授業の概要 実 践 的 な ド イ ツ 語 能 ⼒ を 養 いながらドイツの⽂化や社会について学習
す る。 ド イ ツ の ニュー ス サ イ ト ”Deutsche
Welle”(http://www.dw-world.de/) が 提 供 し ているドイツ語学習⽤のニュース素材をおもな教材とし、ニュース素材や関連する⽂献を読解する。さらにトピックについての討論や発表を⾏う。
学習の⽬的 現代ドイツとヨーロッパのさま
ざまな時事問題や⽂化について幅広く知識を得る。読解練習を通して、実践的なドイツ語
能⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 ドイツ⽂化の諸相について知⾒を得るとともに、中級程度のドイツ語の読解⼒を⾝につける。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 実践外国語⼒
受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎∕演習（ドイツ語）を修得していること。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基 礎∕演習（ドイツ語）
教科書 プリント配布
参考書 授業中に指⽰する。
成績評価⽅法と基準
末課題20％

授業中の発表80％、期

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語、ドイツ⽂化、現代ド
イツ事情
学習内容
Deutsche Welleの提供するニュース素材の講読を中⼼として授業を進める。
取 り 上 げ る ニュー ス 素 材 の ト ピッ ク は、 おも に 「ド イ ツ の ⽇ 常 ⽣ 活」 「ド イ ツ と 国 際
社会」「現代ドイツの若者」「移⺠社会ドイツ」「現代ドイツの児童⽂学」等を考えているが、参加者の関⼼も考慮しながら決めていきたい。

ニュース素材以外に、取り上げたトピックに関連するテクストや映像作品をあつかうこともある。
⼀つ⼀つのトピックについて知⾒を深めるた
め、討論や発表の時間も作る。
第1回 はじめに第2回〜第14回 テクスト講読
第15回 総括
学習課題（予習・復習） 参 加 者 は 毎 回 予 習が必要である。

異⽂化理解 II 演習（ドイツ語B）
Foreign Studies II Seminar (German B)
学期 前期 開講時間⽔ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 コッホ ミヒャエラ
授業の概要 ドイツ語でのコミュニケーショ
ン能⼒の基礎を確かなものにし、さらに運⽤⼒を伸ばします。

B）」と「異⽂化理解 II 総合（ドイツ語B）」
⼈⽂学部専⾨科⽬「ドイツ語会話D」及び「ドイツ語作⽂B」

学習の⽬的 ドイツ語の聴解・発⾳・表現能⼒を向上させます。

教科書 Menschen A2.1.Kursbuch.Hueber Verlag.ISBN: 978-3-19-301902-8

学習の到達⽬標 ドイツ語で⽇常的コミュニ
ケーションができ、簡単な学問的テーマについて話せる。

参考書 独和辞典、和独辞典

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語B)」を履修済みであること。
発展科⽬
後 期 開 講 の 「異 ⽂ 化 理 解 II 演 習 （ド イ ツ 語

成績評価⽅法と基準

平常点60％、課題40％

オフィスアワー クラスの担当教員が授業中に案内します。
授業改善への⼯夫 学⽣と教師間の会話だけでなく、隣の受講⽣とペアを組んで対話します。グループワークも⾏います。
その他 授業外でテレビやラジオのドイツ語番組を視聴したり、インターネットのサイトを活⽤することも有益です。⾃宅学習の⼿段については、担当教員に相談してください。

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語会話の運⽤⼒を伸ばします。
Key Word(s) Development of German Communication Strategies
学習内容
第1回：家族と職業（1）；所有冠詞
第2回：家族と職業（2）；現在完了形、過去形
第3回：住まい（1）；3・4格⽀配の前置詞
第4回：住まい（2）；動詞＋特定の前置詞
第5回：観光（1）；動詞の名詞化
第6回：観光（2）；形容詞の名詞化
第7回：グループワーク：旅⾏の計画を⽴てる（1）

第8回：グループワーク：旅⾏の計画を⽴てる（2）
第9回：買い物（1）；形容詞の格変化
第10回：買い物（2）；形容詞の格変化
第11回：市内観光（1）；形容詞の格変化
第12回：市内観光（2）；形容詞の格変化
第13回：⽂化（1）；前置詞
第14回：⽂化（2）；前置詞
第 15 回： グ ルー プ ワー ク： イ ベ ン ト の 紹 介（1）
第 16 回： グ ルー プ ワー ク： イ ベ ン ト の 紹 介（2）
学習課題（予習・復習） 初 回 授 業 で 説 明 します。

異⽂化理解 II 演習（ドイツ語B）
Foreign Studies II Seminar (German B)
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 コッホ ミヒャエラ
授業の概要 ドイツ語でのコミュニケーショ
ン能⼒の基礎を確かなものにし、さらに運⽤⼒を伸ばします。
学習の⽬的 ドイツ語の聴解・発⾳・表現能⼒を向上させます。
学習の到達⽬標 ドイツ語で⽇常的コミュニ
ケーションができ、平易な学問的テーマについて話せる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語B)」を履修済みであること。
予め履修が望ましい科⽬ 前 期 開 講 の 「異 ⽂化理解 II 演習（ドイツ語B）」と「異⽂化理解 II 総合（ドイツ語B）」

発展科⽬ ⼈ ⽂ 学 部 専 ⾨ 科 ⽬ 「ド イ ツ 語 会話」「ドイツ語作⽂」
教科書 Menschen A2.1.Kursbuch.Hueber Verlag.ISBN: 978-3-19-301902-8
参考書 独和辞典、和独辞典
成績評価⽅法と基準

平常点60％、課題40％

オフィスアワー クラスの担当教員が授業中に案内します。
授業改善への⼯夫 学⽣と教師間の会話だけでなく、隣の受講⽣とペアを組んで対話します。グループワークも⾏う予定です。
その他 授業外でテレビやラジオのドイツ語番組を視聴したり、インターネットのサイトを活⽤することも有益です。⾃宅学習の⼿段については、担当教員に相談してください。

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語会話の運⽤⼒を伸ばします。
Key Word(s) Development of German Communication Strategies
学習内容
第1回：スポーツとフィットネス（1）；接続
法II式
第2回：スポーツとフィットネス（2）；接続
法II式
第3回：⾝体と健康（1）；接続詞 weilとdeshalb
第4回：⾝体と健康（2）；接続詞
第5回：労働活動（1）；形容詞の格変化

第6回：労働活動（2）；形容詞の格変化
第7回：グループワーク：⽣活習慣
第8回：グループワーク：⽣活習慣
第9回：レストランで（1）；接続詞 dass
第10回：レストランで（2）；接続詞
第11回：会社の紹介（1）；再帰動詞
第12回：会社の紹介（2）；再帰動詞
第13回：⾷⽣活（1）；接続詞 wenn
第14回：⾷⽣活（2）；接続詞
第15回：グループワーク：⾷⽣活
第16回：グループワーク：⾷⽣活
学習課題（予習・復習） 初 回 授 業 で 説 明 します。

異⽂化理解Ⅱ総合（フランス語）
Foreign Studies II Comprehensive (French)
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 井出 勉（⾮常勤講師）
授業の概要 異⽂化理解の⼀環として、現代のフランスについて、わかりやすく書かれた
時事フランス語の⽂章を講読する。学⽣の理解度に応じて、テキスト以外の新聞・雑誌記事等を抜粋し講読するが、DVDなども随時⽤
い、フランス⽂化に親しんでもらう。
学習の⽬的 フランス⽂化との関わりを端緒として、アメリカ⽂化とは違うヨーロッパ⽂
化という異⽂化への関⼼を養い深めてもらう。中級程度のフランス語で書かれた⽂章の理解を通して、正確な⾳読を習得し、異⽂化コミュニケーションに役⽴ててもらう。
学習の到達⽬標
フランス⽂化を概観することで、現代フランスの現状や歴史的背景及びその問題点について理解する。
フランス語に関しては、フランス語検定試験3級・準2級程度の⽂法⼒、語彙⼒、および読解⼒を習得する。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 問
題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎（フランス語）
a・b（またはフランス語Ⅰ⽂法前・後）と異⽂化理解Ⅰ演習（フランス語）a・b（またはフランス語Ⅰ講読前・後）を受講してあること。 な い し は実 ⽤ フ ラ ンス 語 技 能検定 試 験（仏検）4級以上に相当する能⼒を有すること（4級以上の取得者ならば1年⽣でも受講を認める）。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基 礎
および演習（フランス語）（ないしはフランス語Ⅰ⽂法および講読）
発展科⽬ 後期に開講される「異⽂化理解Ⅱ
総合」
教科書 加藤晴久、ミシェル・サガズ『時事フランス語 2016年度版』朝⽇出版社
参考書 授業中に随時紹介
成績評価⽅法と基準 期末試験60％（16回⽬に 試 験 を ⾏ う）、 平 常 点 40％ （授 業 中 の 読
み、 訳、 質 疑 応 答、 授 業 へ の 積 極 的 参 加 など）で総合的に評価する。
オフィスアワー
授業前、授業後に対応。
⾄急の場合の 連 絡窓 ⼝は ⼈ ⽂ 学 部・ ⼭ 本 覚（kakusan@human.mie-u.ac.jp）。
授業改善への⼯夫 ⼀⽅的な講義にならないように努めたい。また、学⽣個々の能⼒を⾼め、活発な質疑応答ができる雰囲気を作るよ
う努⼒したい。
その他 前期と後期を通して受講することを勧める。また、異⽂化理解Ⅱ演習（フランス語）と並⾏して受講することを勧める。

授業計画・学習の内容
キーワード フランス、フランス⽂化、フランス語、異⽂化理解Key Word(s) France, French Culture, French,
Foreign Studies
学習内容
第 1 回 〜 3 回 「ピ エー ル・ ド・ クー ベ ル タン」：《近代オリンピックの⽗》クーベルタン男爵によるオリンピック復活とその経緯。
第4回〜5回 「フランス企業 ⽇本に定着」：フランス企業の⽇本定着と、フランス語を⽣かして就職する⽇本⼈学⽣増加の可能性。
第 6 回 〜 7 回 「ア ル デ バ ラ ン・ ロ ボ ティ クス」：産業⽤ロボットと⼈間の共⽣を⽬指すパイオニアたるフランスの企業。
第8回〜9回 「フランスの核抑⽌⼒」：核兵器保有国としてのフランスの⽴場。
第 10 回 〜 11 回 「伝 説 の ホ テ ル ル・ ル テ チア」：1910年の創設以来のフランス「左岸」の芸術的、⽂化的、知的雰囲気を残しつつ、
2017年、⽣まれ変わって再オープンする伝説的なホテル。

第12回〜13回 「シテ島王宮の時計塔」：パリのシテ島王宮の時計塔、その歴史と意味。
第14回〜15回 「機会均等」：フランスの教育
格差是正の試みと政府の⽀援。
第16回 期末試験
学習課題（予習・復習） テキスト付属のCDを繰り返し聞き、⾳読して下さい。また、⼗分な予習をして授業に臨んで下さい。

異⽂化理解Ⅱ総合（フランス語）
Foreign Studies II Comprehensive (French)
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 井出 勉（⾮常勤講師）
授業の概要 異⽂化理解の⼀環として、現代のフランスについて、わかりやすく書かれた
時事フランス語の⽂章を講読する。学⽣の理解度に応じて、テキスト以外の新聞・雑誌記事等を抜粋し講読するが、DVDなども随時⽤
い、フランス⽂化に親しんでもらう。
学習の⽬的 フランス⽂化との関わりを端緒として、アメリカ⽂化とは違うヨーロッパ⽂
化という異⽂化への関⼼を養い深めてもらう。中級程度のフランス語で書かれた⽂章の理解を通して、正確な⾳読を習得し、異⽂化コミュニケーションに役⽴ててもらう。
学習の到達⽬標
フランス⽂化を概観することで、現代フランスの現状や歴史的背景及びその問題点について理解する。
フランス語に関しては、フランス語検定試験3級・準2級程度の⽂法⼒、語彙⼒、および読解⼒を習得する。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 問
題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎（フランス語）
a・b（またはフランス語Ⅰ⽂法前・後）と異⽂化理解Ⅰ演習（フランス語）a・b（またはフランス語Ⅰ講読前・後）を受講してあること。ないし は 実 ⽤ フ ラ ン ス 語 技 能 検 定 試 験（仏検）4級以上に相当する能⼒を有すること（4級以上の取得者ならば1年⽣でも受講を認める）。
予め履修が望ましい科⽬
前期の異⽂化理解Ⅱ総合（フランス語）およ
び異⽂化理解Ⅱ演習（フランス語）（ないしは前期のフランス語Ⅱ講読および会話）
教科書 加藤晴久、ミシェル・サガズ『時事フランス語 2016年度版』朝⽇出版社
参考書 授業中に随時紹介
成績評価⽅法と基準 期末試験60％（16回⽬に 試 験 を ⾏ う）、 平 常 点 40％ （授 業 中 の 読
み、 訳、 質 疑 応 答、 授 業 へ の 積 極 的 参 加 など）で総合的に評価する。
オフィスアワー
授業前、授業後に対応。
⾄急の場合の 連 絡窓 ⼝は ⼈ ⽂ 学 部・ ⼭ 本 覚（kakusan@human.mie-u.ac.jp）。
授業改善への⼯夫 ⼀⽅的な講義にならないように努めたい。また、学⽣個々の能⼒を⾼め、活発な質疑応答ができる雰囲気を作るよ
う努⼒したい。
その他 前期と後期を通して受講することを勧める。また、異⽂化理解Ⅱ演習（フランス語）と並⾏して受講することを勧める。

授業計画・学習の内容
キーワード フランス、フランス⽂化、フランス語、異⽂化理解Key Word(s) France, French culture, French,
Foreign Studies
学習内容
第1回〜3回 「イヴ・サン＝ローラン」：モードの天才、サン＝ローランの⽣涯と軌跡。

第4回〜5回 「メトロの歌い⼿たち」：「正規のミュージシャン」と「もぐりのミュージ
シャ ン」 が 醸 し 出 す、 パ リ の 地 下 鉄 の ア ン
ダーグラウンドな異空間。
第6回〜7回 「レストラン」：「美⾷の国」フ
ランスの担い⼿、レストランの誕⽣と発展。
第8回〜9回 「ファーストネーム」：フランス
⼈のファーストネームの本来の意味を知る。

第10回〜11回 「英仏海峡横断」：英仏海峡を泳いで渡るフランス⼈の挑戦を通して、フランス⼈とスポーツの関係を探る。
第12回〜13回 「ジュネーヴとローザンヌ」：
多⾔語が混ざり合うスイスにおけるフランス
語圏の都市の⽴場。
第14回〜15回 「くまモン」：フランスにも浸透しつつある「ゆるキャラブーム」の代表
キャラ、くまモン。
第16回期末試験
学習課題（予習・復習） テキスト付属のCDを繰り返し聞き、⾳読してください。また、⼗分な予習をして授業に臨んでください。

異⽂化理解Ⅱ演習（フランス語）
Foreign Studies II Seminar (French)
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ダメム ジャン・フランソワ
授業の概要 フランス⼈教員と⽇常フランス
語 中 級 会 話 を 学 ぶ こ と を 通 し て、 異 ⽂ 化 コ
ミュニケーションのスキルを増し、異⽂化理解を深める。機会があれば映画も利⽤する。
学習の⽬的 フランス⼈教員との平易な対話を 通 し て 会 話 の ⼒ を 伸 ば す と と も に、 フ ラ
ンス⼈の対⼈関係の在り⽅、ものの考え⽅を知る。フランス語の⽂法と語彙の知識とともに、その実践的応⽤⼒も伸ばす。
学習の到達⽬標 後期も引き続き異⽂化理解Ⅱ演習（フランス語）bを履修した場合、理解と修得と暗記が⼗分であれば、フランス語検定試験3級程度に相当する会話能⼒が得られます。

フランス語Ⅰ講読前・後）を受講してあること。ないし は 実 ⽤ フ ラ ン ス 語 技 能 検 定 試 験（仏検）4級以上に相当する能⼒を有すること（4級以上の取得者ならば1年⽣でも受講を認める）。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基 礎
および演習（フランス語）（ないしはフランス語Ⅰ⽂法および講読）
発展科⽬ 後期の異⽂化理解Ⅱ演習（フランス語）
教科書 教室で担当教員が指⽰します。

本学教育⽬標との関連 共感, 幅広い教養, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

成績評価⽅法と基準 期末テスト等80点、平常点（積極的な授業参加など）20点。5回以上⽋席の場合、仮に期末試験を受験しても出席
不⾜で不合格とすることがある。正当な事由は考慮する。

受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎（フランス語）
a・b（またはフランス語Ⅰ⽂法前・後）と異⽂化理解Ⅰ演習（フランス語）a・b（またはオフィスアワー 授業前、授業後に対応。⾄急 の 場 合 の 連 絡 窓 ⼝ は ⼈ ⽂ 学 部・ ⼭ 本 覚（kakusan@human.mie-u.ac.jp）。

授業計画・学習の内容
キーワード 中 級 フ ラ ン ス 語 会 話 異 ⽂ 化 コ
ミュニケーション
Key Word(s) intermediate French conversation, cross-cultural communication
学習内容
01-02回⽬ 注⽂する、依頼する
03-04回⽬ 質問する
05-06回⽬ ⼈について質問する

07-08回⽬ 好みについて話す
09-10回⽬ 健康について話す、⼈に勧める
11-12回⽬ ⾏先について話す
13-14回⽬ 時に関する表現
15回⽬ まとめ
受講⽣の能⼒・理解度などに配慮して、進度と内容を適宜変更することがあります。
学習課題（予習・復習） 教 室 で 担 当 教 員 が説明します。

異⽂化理解Ⅱ演習（フランス語）
Foreign Studies II Seminar (French)
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ダメム ジャン・フランソワ
授業の概要 フランス⼈教員と⽇常フランス
語 中 級 会 話 を 学 ぶ こ と を 通 し て、 異 ⽂ 化 コ
ミュニケーションのスキルを増し、異⽂化理解を深める。機会があれば映画も利⽤する。
学習の⽬的 フランス⼈教員との平易な対話を 通 し て 会 話 の ⼒ を 伸 ば す と と も に、 フ ラ
ンス⼈の対⼈関係の在り⽅、ものの考え⽅を知る。フランス語の⽂法と語彙の知識とともに、その実践的応⽤⼒も伸ばす。
学習の到達⽬標 前期から引き続き異⽂化理
解Ⅱ演習（フランス語）を履修した場合、理解と修得と暗記が⼗分であれば、フランス語
検定試験3級程度に相当する会話能⼒が得られます。
本学教育⽬標との関連 共感, 幅広い教養, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎（フランス語）
a・b（またはフランス語Ⅰ⽂法前・後）と異⽂化理解Ⅰ演習（フランス語）a・b（またはフランス語Ⅰ講読前・後）を受講してあること。ないし は 実 ⽤ フ ラ ン ス 語 技 能 検 定 試 験（仏検）4級以上に相当する能⼒を有すること（4級以上の取得者ならば1年⽣でも受講を認める）。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基 礎
および演習（フランス語）（ないしはフランス語Ⅰ⽂法および講読）
教科書 教室で担当教員が指⽰します
成績評価⽅法と基準 期末テスト等80点、平常点（積極的な授業参加等）20点。5回以上⽋席の場合、仮に期末試験を受験しても出席不
⾜で不合格とすることがある。正当な事由は考慮する。
オフィスアワー 授業前、授業後に対応。⾄急 の 場 合 の 連 絡 窓 ⼝ は ⼈ ⽂ 学 部・ ⼭ 本 覚（kakusan@human.mie-u.ac.jp）。

授業計画・学習の内容
キーワード 中 級 フ ラ ン ス 語 会 話 異 ⽂ 化 コ
ミュニケーション
Key Word(s) intermediate French conversation, cross-cultural communication
学習内容
01-02回⽬ 意思に関する表現、天候に関する表
現03-04回⽬ 時刻について話す、年齢に関する表
現05-06回⽬ 時に関する表現（頻度、期間）
07-08回⽬ 約束する
09-11回⽬ したことについて話す
12-14回⽬ していること、したかったことについて話す
15回⽬ まとめ
受講⽣の能⼒・理解度などに配慮して、進度と内容を適宜変更することがあります。
学習課題（予習・復習） 教 室 で 担 当 教 員 が説明します。

異⽂化理解Ⅱ総合(中国語) Foreign Studies II Comprehensive (Chinese)
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 胡蓉
授業の概要 教科書各課のテーマに沿って、会話、聞き取り、作⽂など、総合的な学習をする。
学習の⽬的 中国語読解⼒、会話⼒、作⽂⼒の養成、中國⽂化に親しむこと
学習の到達⽬標 中国語検定試験3級レベルの総合的能⼒の養成

予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基
礎、異⽂化理解Ⅰ演習（中国語）
発展科⽬ 異⽂化理解Ⅲ応⽤(中国語ABC）
教科書 听听说说

本学教育⽬標との関連 実践外国語⼒

成績評価⽅法と基準 平 常 点 30%、 ⼩ テ ス ト
30%、定期試験40%、計100％。（合計60％以上で合格）

受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎、異⽂化理解Ⅰ
演習（中国語）履修済みの者

授業改善への⼯夫練習する。

いろいろな形で繰り返し

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語⻑⽂読解
学習内容
第1回 概説
第2〜3回 第1課 ⾃⼰紹介
第4〜5回 第2課 私たちの⼤学
第6〜7回 第3課 学⽣⽣活

第8回 復習第9〜10回 第4課 親友
第11〜12回 第5課 私の趣味
第13〜14回 第6課 留学計画
第15回 復習
第16回 定期試験

異⽂化理解Ⅱ総合(中国語) Foreign Studies II Comprehensive (Chinese)
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 胡蓉
授業の概要 教科書各課のテーマに沿って、会話練習、作⽂、関連する中國⽂化を学習する。
学習の⽬的 中国語会話⼒、作⽂⼒、読解⼒の養成、中國⽂化に親しむこと
学習の到達⽬標 中国語検定試験3級レベルの総合的な⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 実践外国語⼒
受講要件 異⽂化理解Ⅰ（中国語）履修済みの者
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基
礎、異⽂化理解Ⅰ演習（中国語）
発展科⽬ 異⽂化理解Ⅲ応⽤（中国語ABC）
教科書 听听说说
成績評価⽅法と基準 平 常 点 30%、 ⼩ テ ス ト
30%、定期試験40%、計100％。（合計60％以上で合格）

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語⻑⽂読解
学習内容
第1回 概説
第2〜3回 第7課 朝練
第4〜5回 第8課 中國料理第6〜7回 第9課 誕⽣⽇プレゼントを買う

第8回 復習第9〜10回 第10課 祝⽇
第11〜12回 第11課 ⽅⾔
第13〜14回 第12課 内モンゴルへ
第15回 復習
第16回 定期試験

異⽂化理解Ⅱ演習(中国語)

Foreign Studies II Seminar (Chinese)
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 胡蓉
授業の概要 教科書各課のテーマに沿って、学習したうえで、学⽣同⼠で各⾃の実情に即した会話を作成し、練習する。
学習の⽬的 中国語会話⼒の養成、中國⽂化に親しむこと学習の到達⽬標 中国語検定試験3級レベルの会話⼒
本学教育⽬標との関連 実践外国語⼒
受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎（中国語）異⽂
化理解Ⅰ演習（ 中国語）履修済みの者。異⽂化理解Ⅰ（中国語）各科⽬のいずれかを履修済みの者。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基
礎、異⽂化理解Ⅰ演習（中国語）
発展科⽬ 異⽂化理解Ⅲ応⽤（中国語ABC）
教科書 『中国語つぎへの⼀歩』
成績評価⽅法と基準 平 常 点 30%、 ⼩ テ ス ト
30%、定期試験40%、計100％。（合計60％以上で合格）
授業改善への⼯夫 聞き取り、会話練習の時間をできるだけ多く取る。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語中級会話
Key Word(s) Chibese Conversation
学習内容
第1回 概説
第2〜3回 第1課 中国に⾏こう
第4〜5回 第2課 ジャスミン茶を飲もう

第6〜7回 第3課 友達を作ろう
第8回 復習第9〜10回 第4課 ⻑城に登ろう
第11〜12回 第5課 卓球を楽しもう
第13〜14回 第6課 漢字を覚えよう
第15回 復習
第16回 定期試験

異⽂化理解Ⅱ演習(中国語)

Foreign Studies II Seminar (Chinese)
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 胡蓉
授業の概要 教科書各課のテーマに沿って、会話練習、関連する中國⽂化を学習する。
学習の⽬的 中国語会話⼒の養成、中國⽂化に親しむこと学習の到達⽬標 中国語検定試験3級レベルの会話、聞き取り能⼒の達成
本学教育⽬標との関連 実践外国語⼒
受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎（中国語）異⽂

化理解Ⅰ演習（ 中国語）履修済みの者。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基 礎（中国語）異⽂化理解Ⅰ演習（ 中国語）
発展科⽬ 異⽂化理解Ⅲ応⽤(中国語ABC)
教科書 『中国語つぎへの⼀歩』
成績評価⽅法と基準 平 常 点 30%、 ⼩ テ ス ト
30%、定期試験40%、計100％。（合計60％以上で合格）

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語中級会話
Key Word(s) chinese covvresation
学習内容
第1回 概説
第2〜3回 第7課 街を歩こう
第4〜5回 第8課 中国映画を⾒よう

第6〜7回 第9課 チャイナドレスを買おう
第8回 復習第9〜10回 第10課 中華を⾷べよう
第11〜12回 第11課 ⻄遊記を読もう
第13〜14回 第12課 春節を祝おう
第15回 復習
第16回 定期試験

異⽂化理解Ⅱ演習（中国語） Seminar in Foreign StudiesⅡ (Chinese)
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 曾若涵（ソウジャクカン）（⼈⽂学部特任教員）
授業の概要 中国語Ⅰの授業に⾏っていた基礎⽂法を再確認しながら、中国や台湾・⾹港についての華⼈⽂化を紹介し、会話を中⼼に練習する。なお、実際の場⾯を作り、良く使われる⾔葉を⼤量覚え、中国語検定の3級に対応する単語を⾝に着けるように⽬標とする。

ル）を持ってること。

学習の⽬的 中国語の簡体字と発⾳を覚えるとともに、この⾔語の⽂法構造を理解して、華⼈社会の考え⽅や⽂化の特徴を感じるように、なお、中国語での質問に対して⾃然に応答できる。華⼈社会の⽂化や物事に興味させる。

教科書 テキストはプリントを配布する。

学習の到達⽬標 中国語での質問や会話場⾯に 対 し て ⾃ 然 に 既 習 な ⾔ 葉 を 利 ⽤ し て、 聞
き取れたり、応答できたり、それを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 共 感, 批 判 的 思 考 ⼒,
討論・対話⼒, 実践外国語⼒
受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎（中国語）と異⽂化理解Ⅰ演習（中国語）を履修済みであること。または、中国語の基礎（⼤体4級レベ

予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基 礎（中国語）・異⽂化理解Ⅰ演習（中国語）
発展科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅱ 総 合 （中 国 語 Ⅱ 講読） 異⽂化理解Ⅲ応⽤（中国語ABC）

参考書 輿⽔優・島⽥亜実著、『中国語わかる⽂法』、東京：⼤修館書店、2009。
成績評価⽅法と基準
1． 練習問題と⼩テスト 30％。
2． 授業態度 30％
3． 期末テスト 40％
オフィスアワー 1.練 習 問 題 と ⼩ テ ス ト
30％。2.出席と授業態度と応答30％。3.期末
テスト或はレポート40％。
授業改善への⼯夫 いつでも気楽に質問、発⾔ が で き る。 教 科 書 か ら 離 れ て、 中 国 語 の歌・映画・雑誌を紹介する。⾃由会話を毎回する。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語、中級、中検3レベル、会話、リスニング
Key Word(s) Chinese, Intermediate Level,
Chinese Test Level 3, Dialogue, Listening
学習内容
第1回 授業内容の説明、学⽣のレベルを確認。
第2回 重逢 （反語⽂）
第3回 逛早市 （存現⽂）
第4回 动物园 （程度補語、複⽂）
第5回 中国的传统节⽇1 （⽂化⽐較、発表練習）
第6回 中国的传统节⽇2 （⽂化⽐較、発表練習）
第7回 汉语歌曲介绍1 （⻑⽂読み、⽐喩練習）第8回 中検3級レーベルの听⼒、阅读练习
第9回 汉语歌曲介绍2 （⻑⽂読み、⽐喩練習）第10回 借书 （時間について⽂法）
第11回 找旅馆 （量詞、複合⽅向補語）
第12回 搭乘交通⼯具 （⽂化⽐較、発表練習）第13回 电影欣赏1 （理解⼒訓練、聞き取り練習）第14回 电影欣赏2 （理解⼒訓練、感想書く練習）第15回 听⼒、阅读总复习
第16回 定期試験

異⽂化理解Ⅱ演習（中国語） Seminar in Foreign Studies Ⅱ (Chinese)
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 曾若涵（ソウジャクカン）（⼈⽂学部特任教員）
授業の概要 異⽂化理解Ⅰ基礎の授業に⾏って い た 基 礎 ⽂ 法 を再 確認 しなが ら、中 国 や
台湾・⾹港についての華⼈⽂化を紹介し、会話を中⼼に練習する。なお、実際の場⾯を作り、良く使われる⾔葉を⼤量覚え、中国語検定の3級に対応する単語を⾝に着けるように⽬標とする。
学習の⽬的 中国語の簡体字と発⾳を覚えるとともに、この⾔語の⽂法構造を理解して、華⼈社会の考え⽅や⽂化の特徴を感じるように、なお、中国語での質問に対して⾃然に応答できる。華⼈社会の⽂化や物事に興味させる。
学習の到達⽬標 中国語での質問や会話場⾯に 対 し て ⾃ 然 に 既 習 な ⾔ 葉 を 利 ⽤ し て、 聞
き取れたり、応答できたり、それを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 共 感, 討 論・ 対 話 ⼒,
実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎（中国語Ⅰ）と異⽂化理解Ⅰ演習（中国語）を履修済みであること。または、中国語の基礎（⼤体4級レベル）を持ってること。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基 礎（中国語Ⅰ）と異⽂化理解Ⅰ演習（中国語）
発展科⽬ 異⽂化理解Ⅱ総合（中国語） 異⽂
化理解Ⅲ応⽤（中国語ABC）
教科書 テキストはプリントを配布する。
参考書 輿⽔優・島⽥亜実著、『中国語わかる⽂法』、東京：⼤修館書店、2009。
成績評価⽅法と基準 1.練 習 問 題 と ⼩ テ ス ト
30％。2.出席と授業態度と応答30％。3.期末
テスト或はレポート40％。
オフィスアワー 毎週⽔曜⽇13：00〜15：00
⽊曜⽇2.・3コマ⽬ 共通教育4号棟4階曾研究室（事前にメールで予約すくこと）
授業改善への⼯夫 いつでも気楽に質問、発⾔ が で き る。 教 科 書 か ら 離 れ て、 中 国 語 の歌・映画・雑誌を紹介する。⾃由会話を毎回する。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語の実践的会話
学習内容
第1回 授業内容の説明、学⽣のレベルを確認。
第2回 教室⽤语，考试⽤语 （教室⽤中国語練習）
第3回 我的暑假 （発表練習）第4回 访问他⼈ （常⽤構⽂、連接詞練習）
第5回 买东⻄ （場⾯を作る会話練習）
第6回 3級レーベル聞き取り、語彙練習
第7回 3級レーベル翻訳、⻑⽂読む練習
第8回 汉语流⾏歌介绍1 （中国語の⽐喩を考えよう）

第9回 汉语流⾏歌介绍2 （若者の⾔葉）
第10回 欢迎会 （動量補語）
第11回 找⼯作 （就職⽤⾔葉）
第12回 送⾏ （可能補語、助動詞）
第13回 电影欣赏1 （理解⼒訓練、聞き取り練習）第14回 电影欣赏2 （理解⼒訓練、感想書く練習）第15回 听⼒、阅读总复习
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 初 回 授 業 で 説 明 する。

異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）aForeign Studies I Applied (German) a
学期 前期 開講時間⽔ 7, 8 単位 1 対象 ⼈⽂学部以外の学⽣ 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年
次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 コッホ ミヒャエラ
授業の概要 基本的な⽂法を習得することにより、⾃分のことが表現できるようになります。
学習の⽬的 聞くことや話すことを中⼼にした練習によって、ドイツ語で簡単な会話ができるようになります。併せて、ドイツ事情について学びます。
学習の到達⽬標 ドイツ語でのコミュニケー
ション能⼒の基礎を作って、平易な⽇常的コ
ミュニケーションができる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒

受講要件 この授業を履修できるのは、ドイツ語会話を初めて学習する学⽣です。
発展科⽬ 後期開講の「異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）b」
教科書 プリント配布
参考書 独和辞典
成績評価⽅法と基準

平常点60％、課題40％

オフィスアワー 授業中に案内します。
授業改善への⼯夫 学⽣と教師間の会話だけでなく、隣の受講⽣とペアを組んで対話します。

授業計画・学習の内容
キーワード 場⾯で学ぶドイツ語（初級）Key Word(s) Elementary German Conversation for Practical Purposes
学習内容
第1回：アルファベットと発⾳（1）
第2回：アルファベットと発⾳（2）
第3回：⼈と知り合う（⾃⼰紹介する）（1）
第4回：⼈と知り合う（⾃⼰紹介する）（2）
第5回：趣味第6回：好きなこと、嫌いなこと
第7回：ドイツ⼈と⽇本⼈の余暇活動（1）

第8回：ドイツ⼈と⽇本⼈の余暇活動（2）
第9回：家族（1）
第10回：家族（2）
第11回：職業
第12回：町で（店、買い物）（1）
第13回：町で（店、買い物）（2）
第14回：⾷事（⼀⽇の⾷事）（1）
第15回：⾷事（⼀⽇の⾷事）（2）
第16回：復習
学習課題（予習・復習） 初 回 授 業 で 説 明 します。

異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）bForeign Studies I Applied (German) b
学期 後期 開講時間⽔ 7, 8 単位 1 対象 ⼈⽂学部以外の学⽣ 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年
次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 コッホ ミヒャエラ
授業の概要 基本的な⽂法を習得することにより、⾃分のことが表現できるようになります。

演習（ドイツ語B）a」「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語A）a」のうち、いずれか⼀つを履修済
み学⽣です。

学習の⽬的 聞くことや話すことを中⼼にした練習によって、ドイツ語で簡単な会話ができるようになります。併せて、ドイツ事情について学びます。

予め履修が望ましい科⽬ 前 期 開 講 の 「異 ⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）a」

学習の到達⽬標 ドイツ語でのコミュニケー
ション能⼒の基礎を固めることで、平易な⽇常的コミュニケーションができる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 この授業を履修できるのは、「異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）a」「異⽂化理解 I

発展科⽬ ⼈ ⽂ 学 部 専 ⾨ 科 ⽬ 「ド イ ツ 語 会
話」
教科書 プリント配布
参考書 独和辞典
成績評価⽅法と基準

平常点60％、課題40％

オフィスアワー 授業中に案内します。
授業改善への⼯夫 学⽣と教師間の会話だけでなく、隣の受講⽣とペアを組んで対話します。

授業計画・学習の内容
キーワード 場⾯で学ぶドイツ語（初級）Key Word(s) Elementary German Conversation for Practical Purposes
学習内容
第1回：時間
第2回：⼀⽇の⽣活（1）
第3回：⼀⽇の⽣活（2）
第4回：⼀週間の予定（1）
第5回：⼀週間の予定（2）
第6回：持ち物（品物と感想、買い物）（1）
第7回：持ち物（品物と感想、買い物）（2）

第8回：休⽇の計画（1）
第9回：休⽇の計画（2）
第10回：ドイツで⼈気のある休暇先
第11回：週末の後（1）
第12回：週末の後（2）
第13回：過去のできごと
第14回：経験を話す
第15回：メールを書く
第16回：復習
学習課題（予習・復習） 初 回 授 業 で 説 明 します。

異⽂化理解Ⅲ応⽤（中国語A） Foreign Studies III Applied (Chinese A)
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 曾若涵（ソウジャクカン）（⼈⽂学部特任教員）
授業の概要 授業は基本的に中国語で⾏われる。 中 国 語 の丁 寧 な 書 き⾔ 葉 を 練習し な がら、中国や台湾・⾹港についての現代華⼈社
会と⽂化を紹介し、⾃分の意⾒の発表を中⼼に練習する。なお、⽂章を⼤量読み、中国語検定の3級や2級のレーベルに対応する単語を⾝に着けるように⽬標とする。

受講要件 中国語Ⅱ⽂法と中国語Ⅱ講読を履修済みであること。或は、異⽂化理解Ⅱ（中国語）科⽬のうちいずれかの授業を履修済みの者。中検の4級取得済みの者。

学習の⽬的 中国語の簡体字と発⾳を覚えるとともに、⽂法を利⽤して⼀⽂を完全な話せるようになれる。中国語での質問に対して⾃然に応答できる。華⼈の考え⽅ややり⽅を認識させる。

参考書 輿⽔優・島⽥亜実著、『中国語わかる⽂法』、東京：⼤修館書店、2009。

学習の到達⽬標 中国語での質問や会話場⾯に対して⾃然に既習の語彙や⽂型を使い応答できる。書⾯語による⽂書を⾃⼒で読めるようにする。
本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

発展科⽬ 異⽂化理解Ⅲ応⽤（中国語BC）
教科書 テキストはプリントを配布する。

成績評価⽅法と基準
1． 練習問題と⼩テスト 30％。
2． 授業態度 30％
3． 期末テスト 40％
オフィスアワー 毎週⽔・⽊曜⽇の13：00〜
15：00 共通教育4号棟4階曾研究室（事前に予約すくこと）
授業改善への⼯夫 積極的に発⾔できる授業運営に努める。教科書から離れて、中国語の歌・映画・雑誌を紹介する。⾃由会話を毎回する。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語、2級、実況会話、⼝頭発表
Key Word(s) Chinese, Chinese Level 2, Reality Dialogue, Oral Presention
学習内容
第1回 授業内容の説明、学⽣のレベルを確認。
第2回 我的愿望
第3回 我的家乡
第4回 ⽇本与邻近国家的关系1
第5回 ⽇本与邻近国家的关系2
第6回 骂⼈的艺术
第7回 中国语检定2级听⼒，语汇练习

第8回 中国语检定2级阅读，翻译练习第9回 电影欣赏1 （理解⼒訓練、聞き取り練習）第10回 电影欣赏2 （理解⼒訓練、感想書く練習）第11回 环保议题1
第12回 环保议题2
第13回 中⽇饮⾷⽂化⽐较1
第14回 中⽇饮⾷⽂化⽐较2
第15回 听⼒、阅读总复习
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 初 回 授 業 で 説 明 する。

異⽂化理解Ⅲ応⽤（中国語A） Foreign Studies III Applied (Chinese A)
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 曾若涵（ソウジャクカン）（⼈⽂学部特任教員）
授業の概要 授業は基本的に中国語で⾏われる。 中 国 語 の丁 寧 な 書 き⾔ 葉 を 練習し な がら、中国や台湾・⾹港についての現代華⼈社
会と⽂化を紹介し、⾃分の意⾒の発表を中⼼に練習する。なお、⽂章を⼤量読み、中国語検定の3級や2級のレーベルに対応する単語を⾝に着けるように⽬標とする。

受講要件 中国語Ⅱ会話と中国語Ⅱ講読もし
くは異⽂化理解Ⅱ（中国語）各科⽬を履修済
みであること。或は、中検の4級取得者。

学習の⽬的 中国語の簡体字と発⾳を覚えるとともに、⽂法を利⽤して⼀⽂を完全な話せるようになれる。中国語での質問に対して⾃然に応答できる。華⼈の考え⽅ややり⽅を認識させる。

参考書 輿⽔優・島⽥亜実著、『中国語わかる⽂法』、東京：⼤修館書店、2009。

学習の到達⽬標 中国語での質問や会話場⾯に対して⾃然に既習な⾔葉を利⽤して応答できる。固い⽂書も⾃⼒でよめるよになる。な
お、⺟語者の話すように、⾃然なスピートでコミュニケーションを⽬指します。
本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ 異⽂化理解Ⅲ応⽤（BC）
教科書 テキストはプリントを配布する。

成績評価⽅法と基準
1． 練習問題と⼩テスト 30％。
2． 授業態度 30％
3． 期末テスト 40％
オフィスアワー 毎週⽔・⽊曜⽇の13：00〜
15：00 共通教育4号棟4階曾研究室（事前に予約すくこと）
授業改善への⼯夫 いつでも気楽に質問、発⾔ が で き る。 教 科 書 か ら 離 れ て、 中 国 語 の歌・映画・雑誌を紹介する。⾃由会話を毎回する。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語、2級、実況会話、⼝頭発表
Key Word(s) Chinese, Chinese Level 2, Reality Dialogue, Oral Presention
学習内容
第1回 授業内容の説明、学⽣のレベルを確認。
第2回 看图说故事1‒绘本解读
第3回 看图说故事2‒漫画解读
第4回 看图说故事3‒海报解读
第5回 时事讨论1
第6回 时事讨论2
第7回 中国语检定2级听⼒，语汇练习

第8回 中国语检定2级阅读，翻译练习第9回 电影欣赏1 （理解⼒訓練、聞き取り練習）第10回 电影欣赏2 （理解⼒訓練、感想書く練習）第11回 商业汉语1‒商品推销
第12回 商业汉语2‒求职汉语
第13回 商业汉语3‒办公室⽤语
第14回 商业汉语4‒经济新闻阅读
第15回 听⼒、阅读总复习
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 初 回 授 業 で 説 明 する。

異⽂化理解Ⅲ応⽤（中国語B） Foreign Studies III Applied (Chinese B)
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 曾若涵（ソウジャクカン）（⼈⽂学部特任教員）
授業の概要 授業は基本的に中国語で⾏われる。 中 国 語 の丁 寧 な 書 き⾔ 葉 を 練習し な がら、現代華⼈社会と⽂化を紹介し、感想や作⽂を書く。なお、⽂章を⼤量に読み、中国語検定の3級や2級のレベルに対応する単語を⾝に着ける。作⽂を書くとともに、⽂章を⽇本
語訳・中国語訳する練習もある。
学習の⽬的 中国語の⽂章を読んで、⽂章の枠 組 み を 分 析 し、 ⾃分 の作 ⽂の 中 に利 ⽤する。中国語での質問に対して⾃然に応答できる。華⼈の考え⽅や⾏動を認識させる。翻訳の能⼒を上達させる。
学習の到達⽬標 中国語での質問や会話場⾯に対して⾃然に既習な⾔葉を利⽤して応答できる。固い⽂書も⾃⼒でよめるよになる。⼤量の翻訳練習。
本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 中国語Ⅱ⽂法と中国語Ⅱ講読を履修済みであること。異⽂化理解Ⅱ中国語科⽬のいずれかを履修済みの者、或は、中検の4級取得済みの者。
発展科⽬ 異⽂化理解Ⅲ応⽤（中国語AC）
教科書 テキストはプリントを配布する。
参考書 輿⽔優・島⽥亜実著、『中国語わかる⽂法』、東京：⼤修館書店、2009。
成績評価⽅法と基準
1． 練習問題と⼩テスト 30％。
2． 授業態度 30％
3． 期末テスト 40％
オフィスアワー 毎 週 ⽔・ ⽊ 曜 ⽇ の 13： 00〜 15： 00 共 通 教 育 4 号 棟 4 階 曾 研 究 室（事 前 に イー メー ル で 連 絡 す く こ と）tseng80@human.mie-u.ac.jp
授業改善への⼯夫 いつでも気楽に質問、発⾔ができる 環 境 を 整 え る。 教 科 書 か ら 離 れて、中国語の歌・映画・雑誌も紹介する。毎回⾃由会話をする。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語、⽂章作り⽅
Key Word(s) Chinese, writing skills
学習内容
第1回 授業内容の説明、学⽣のレベルを確認。
第2回 ⾃我介绍 （写作练习1）
第3回 我的好朋友（翻译练习1）
第4回 ⻅⾯礼仪（写作练习2）
第5回 我的家⼈（翻译练习2）
第6回 购物（写作练习3）
第7回 讲价（翻译练习3）

第8回 中国语检定2级练习
第9回 电影欣赏1
第10回 电影欣赏2
第11回 ⽅位（写作练习4）
第12回 交通⼯具（翻译练习4）
第13回 烹饪（写作练习5）
第14回 ⽤餐习惯（翻译练习5）
第15回 总复习
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 初 回 授 業 で 説 明 する。

異⽂化理解Ⅲ応⽤（中国語B） Foreign Studies III Applied (Chinese B)
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 曾若涵（ソウジャクカン）（⼈⽂学部特任教員）
授業の概要 授業は基本的に中国語で⾏われる。 中 国 語 の丁 寧 な 書 き⾔ 葉 を 練習し な がら、現代華⼈社会と⽂化を紹介し、感想や作⽂を書く。なお、⽂章を⼤量読み、中国語検定の3級や2級のレーベルに対応する単語を⾝に着けるように⽬標とする。作⽂を書くとともに、⽂章を⽇本語訳・中国語訳する練習もある。
学習の⽬的 中国語の⽂章を読んで、⽂章の枠組みを分析し、⾃分で⽂章を組み⽴てる。
中国語での質問に対して⾃然に応答できる。
華⼈の考え⽅や⾏動を認識させる。翻訳の能⼒を上達する。
学習の到達⽬標 中国語での質問や会話場⾯に対して⾃然に既習な⾔葉を利⽤して応答できる。固い⽂書も⾃⼒でよめるよになる。⼤量の翻訳練習。
本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 中国語Ⅱ⽂法と中国語Ⅱ講読を履修済みであること。異⽂化理解Ⅱ（中国語）
各科⽬のいずれかを履修済みの者、或は、中検の4級取得済みの者。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅲ 応 ⽤（中国語Ⅲ会話）
発展科⽬ 異⽂化理解Ⅲ応⽤（中国語AC）
教科書 テキストはプリントを配布する。
参考書 輿⽔優・島⽥亜実著、『中国語わかる⽂法』、東京：⼤修館書店、2009。
成績評価⽅法と基準
1． 練習問題と⼩テスト 30％。
2． 授業態度 30％
3． 期末テスト 40％
オフィスアワー 毎 週 ⽔・ ⽊ 曜 ⽇ の 13： 00〜 15： 00 共 通 教 育 4 号 棟 4 階 曾 研 究 室（事 前 に イー メー ル で 連 絡 す く こ と）tseng80@human.mie-u.ac.jp
授業改善への⼯夫 いつでも気楽に質問、発⾔ができる 環 境 を 整 え る。 教 科 書 か ら 離 れて、中国語の歌・映画・雑誌も紹介する。⾃由会話を毎回する。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語、⽂章の作り⽅
Key Word(s) Chinese, writing skills
学習内容
第1回 授業内容の説明、学⽣のレベルを確認。
第2回 饮茶⽂化 （写作练习1）
第3回 性别平等 （翻译练习1）
第4回 亲⼦关系 （写作练习2）
第5回 选举⽂化 （翻译练习2）
第6回 经济衰退 （写作练习3）
第7回 空⽓污染 （翻译练习3）

第8回 中国语检定2级练习
第9回 电影欣赏1
第10回 电影欣赏2
第11回 传统艺术 （写作练习4）
第12回 致命传染病 （翻译练习4）
第13回 宗教 （写作练习5）
第14回 ⽓功和瑜伽 （翻译练习5）
第15回 总复习
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 初 回 授 業 で 説 明 する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 対象 教育（美・家・特・幼・学・英）、看護 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⼋⽊規夫（教育学部）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝への健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（第2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。
測定データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 ・運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康・体⼒・運動についての概要を理解する。
・バドミントンの基礎技術及びゲームルールを理解し、ゲームを楽しむことができる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
毎年の健康診断を受診すること。
「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育
研究賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践することが重要であるので出席を重視する。
評価にあたっては、出席状況に加えて、課題
習熟度、授業態度（積極性、協調性など）、
レポート等の観点から評価する。
オフィスアワー 毎週⾦曜⽇12時30分〜14時
30分
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第 1 回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 豊かなスポーツライフ、⾝体運動、バドミントン、ルール知識
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、⽤具などの説
明、グループ分け、シャトルとラケットに慣れるための各種運動。
第 4 回 基 本 練 習 （ハ イ ク リ アー、 ド ロッ プショット）、ハーフコートゲームの進め⽅とゲーム
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、基本練習（ハイクリアー、
ド ロッ プ ショッ ト、 ヘ ア ピ ン ショッ ト）、
ハーフコートゲーム

第6回 基本練習（スマッシュ、サーブ）、ハーフコートゲーム
第 7 回 ス ポー ツ と 環 境、 基 本 練 習 （ス マッシュ、サーブ、ドライブ）、シングルスゲー
ムの進め⽅とゲーム
第8回 基本練習（スマッシュ、サーブ、ドライブ）、シングルスゲーム（リーグ戦1）
第9回 応⽤練習（各ショットの組み合わせと動き）、シングルスゲーム（リーグ戦2）
第10回 スポーツと運動強度、応⽤練習（各ショッ ト の 組 み 合 わ せ と 動 き）、 ダ ブ ル ス
ゲームの進め⽅とゲーム
第11回 応⽤練習（各ショットの組み合わせと動き）、ダブルスゲーム（リーグ戦1）
第12回 応⽤練習（各ショットの組み合わせと動き）、ダブルスゲーム（リーグ戦2）

第13回 シングルスゲームとダブルスゲームによる団体戦1
第14回 シングルスゲームとダブルスゲームによる団体戦2
第15回 バドミントンの基本技能に関する習熟度の確認

第16回 まとめ＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 実 技 実 習 な の で 体調を整えておくこと。着替え、タオルなど準備すること。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 対象 教育学部と医学部（看護学科）のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⽚⼭靖富（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・サッカーの基本的技術が⾝につき、⾃らがサッカーを楽しくできるようになる。体⼒や⾝体運動の意義を理解し、今後の⽣活に役⽴てるようになる。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
教育学部、医学部（看護学科）。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、課題発⾒：基本
ルールの確認、チーム編成、試しのゲーム
第4回 課題解決：基本的なボールタッチ（キック、ドリブル、トラップ、リフティング）(1)
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、課題解決：基本的なボール
タッチ（キック、ドリブル、トラップ、リフティング）(2)
第6回 課題解決：ドリブル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(1)

第7回 スポーツと環境、課題解決：ドリブル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第8回 課題解決：ドリブル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(3)
第9回 課題解決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第10回 課題解決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第11回 課題解決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(3)
第12回 課題解決：コンビネーション、状況判断の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第13回 課題解決：コンビネーション、状況判断の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第14回 まとめ：現⾏ルールでのゲーム（フルコート）(1)

第15回 まとめ：現⾏ルールでのゲーム（フルコート）(2)＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 予 習・ 復 習 に 関 しては、テレビ等で試合観戦するなどしてルールを理解しておくことと、傷害予防のためにストレッチングを実践するなど、体調管理に努めること。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 1 対象 教育学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⽚⼭靖富（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・サッカーの基本的技術が⾝につき、⾃らがサッカーを楽しくできるようになる。体⼒や⾝体運動の意義を理解し、今後の⽣活に役⽴てるようになる。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
教育学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、課題発⾒：基本
ルールの確認、チーム編成、試しのゲーム
第4回 課題解決：基本的なボールタッチ（キック、ドリブル、トラップ、リフティング）(1)
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、課題解決：基本的なボール
タッチ（キック、ドリブル、トラップ、リフティング）(2)
第6回 課題解決：ドリブル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第7回 スポーツと環境、課題解決：ドリブル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第8回 課題解決：ドリブル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(3)
第9回 課題解決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第10回 課題解決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第11回 課題解決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(3)
第12回 課題解決：コンビネーション、状況判断の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第13回 課題解決：コンビネーション、状況判断の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第14回 まとめ：現⾏ルールでのゲーム（フルコート）(1)
第15回 まとめ：現⾏ルールでのゲーム（フルコート）(2)

＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 予 習・ 復 習 に 関 しては、テレビ等で試合観戦するなどしてルールを理解しておくことと、傷害予防のためにストレッチングを実践するなど、体調管理に努めること。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 1 対象 教育（国・社・数情・理・⾳・体・技も） 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⼋⽊規夫
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・バドミントンの各種ショット及びゲームのルールを理解し、ゲームを楽しむことができる。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合

した⼒
受講要件
毎年の健康診断を受診すること。
「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育
研究賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
オフィスアワー ⾦曜12時30分〜14時30分
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第 1 回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 豊かなスポーツライフ、⾝体運動、バドミントン、ルール知識
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、⽤具などの説
明、グループ分け、シャトルとラケットに慣れるための各種運動。
第 4 回 基 本 練 習 （ハ イ ク リ アー、 ド ロッ プショット）、ハーフコートゲームの進め⽅とゲーム
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、基本練習（ハイクリアー、
ド ロッ プ ショッ ト、 ヘ ア ピ ン ショッ ト）、
ハーフコートゲーム

第6回 基本練習（スマッシュ、サーブ）、ハーフコートゲーム
第 7 回 ス ポー ツ と 環 境、 基 本 練 習 （ス マッシュ、サーブ、ドライブ）、シングルスゲー
ムの進め⽅とゲーム
第8回 基本練習（スマッシュ、サーブ、ドライブ）、シングルスゲーム（リーグ戦1）
第9回 応⽤練習（各ショットの組み合わせと動き）、シングルスゲーム（リーグ戦2）
第10回 スポーツと運動強度、応⽤練習（各ショッ ト の 組 み 合 わ せ と 動 き）、 ダ ブ ル ス
ゲームの進め⽅とゲーム
第11回 応⽤練習（各ショットの組み合わせと動き）、ダブルスゲーム（リーグ戦1）
第12回 応⽤練習（各ショットの組み合わせと動き）、ダブルスゲーム（リーグ戦2）

第13回 シングルスゲームとダブルスゲームによる団体戦1
第14回 シングルスゲームとダブルスゲームによる団体戦2

第15回 バドミントンの基本技能に関する習熟度の確認
第16回 まとめ＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部(医学科)のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 細野信幸（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・ソフトボールの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームを⾏うことによってスポー
ツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⽣物資源と医学部(医学科)。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード ソ フ ト ボー ル、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツ学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌。試合を通じルールを知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(1)
第4回 試合を通じルールを知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(2)
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック。試合を通じルールを知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(3)
第6回 試合を通じルールを知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(4)
第7回 スポーツと環境。⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(1)
第8回 ⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(2)
第9回 スポーツと運動強度。⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(3)
第10回 ⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(4)第11回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(1)
第12回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(2)
第13回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(3)第14回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替え

てゲームを楽しむ(4)第15回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(5)＊学習内容の変更はあり得る

学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部（医学科）のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 宮本ともみ（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・サッカーの基本的技術が⾝につき、⾃らがサッカーを楽しくできるようになる。体⼒や⾝体運動の意義を理解し、今後の⽣活に役⽴てるようになる。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
⽣物資源学部、医学部（医学科）。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、課題発⾒：基本
ルールの確認、チーム編成、試しのゲーム
第4回 課題解決：基本的なボールタッチ（キック、ドリブル、トラップ、リフティング）(1)
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、課題解決：基本的なボール
タッチ（キック、ドリブル、トラップ、リフティング）(2)
第6回 課題解決：ドリブル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(1)

第7回 スポーツと環境、課題解決：ドリブル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第8回 課題解決：ドリブル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(3)
第9回 課題解決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第10回 課題解決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第11回 課題解決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(3)
第12回 課題解決：コンビネーション、状況判断の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第13回 課題解決：コンビネーション、状況判断の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第14回 まとめ：現⾏ルールでのゲーム（フルコート）(1)

第15回 まとめ：現⾏ルールでのゲーム（フルコート）(2)＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 予 習・ 復 習 に 関 しては、テレビ等で試合観戦するなどしてルールを理解しておくことと、傷害予防のためにストレッチングを実践するなど、体調管理に努めること。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部(医学科)のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 細野信幸（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・ソフトボールの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームを⾏うことによってスポー
ツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⽣物資源と医学部(医学科)。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード ソ フ ト ボー ル、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツ学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌。試合を通じルールを知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(1)
第4回 試合を通じルールを知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(2)
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック。試合を通じルールを知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(3)
第6回 試合を通じルールを知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(4)
第7回 スポーツと環境。⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(1)
第8回 ⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(2)
第9回 スポーツと運動強度。⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(3)
第10回 ⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(4)第11回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(1)
第12回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(2)
第13回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(3)第14回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替え

てゲームを楽しむ(4)第15回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(5)＊学習内容の変更はあり得る

学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部（医学科）のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 脇⽥裕久（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・ 卓 球 の 基 本 技 術の 習得 及びルールを 理 解
し、ゲームを⾏うことによってスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⽣物資源学部、医学部（医学科）。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 卓球、⾝体運動、健康、スポー
ツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、フォアハンド・ストローク(ロング)
第4回 バックハンド・ストローク(ショート)
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、サービスとレシーブ・ルー
ルの解説および簡易ゲーム
第6回 ドライブ・スピンサーブとゲーム(1)
第7回 スポーツと環境、ドライブ・スピンサー
ブとゲーム(2)

第8回 アンダー・スピンサーブとゲーム(1)
第9回 スポーツと運動強度、アンダー・スピン
サーブとゲーム(2)
第10回 サイド・スピンサーブ（時計回り）とゲーム
第11回 サイド・スピンサーブ（反時計回り）とゲーム
第12回 ロビングとスマッシュとゲーム
第13回 これまでの技能の習熟をはかり、ゲー
ムを楽しむ(1)
第14回 これまでの技能の習熟をはかり、ゲー
ムを楽しむ(2)
第15回 テスト＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部（医学科）のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 宮本ともみ（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・サッカーの基本的技術が⾝につき、⾃らがサッカーを楽しくできるようになる。体⼒や⾝体運動の意義を理解し、今後の⽣活に役⽴てるようになる。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
⽣物資源学部、医学部（医学科）。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、課題発⾒：基本
ルールの確認、チーム編成、試しのゲーム
第4回 課題解決：基本的なボールタッチ（キック、ドリブル、トラップ、リフティング）(1)
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、課題解決：基本的なボール
タッチ（キック、ドリブル、トラップ、リフティング）(2)
第6回 課題解決：ドリブル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(1)

第7回 スポーツと環境、課題解決：ドリブル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第8回 課題解決：ドリブル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(3)
第9回 課題解決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第10回 課題解決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第11回 課題解決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(3)
第12回 課題解決：コンビネーション、状況判断の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第13回 課題解決：コンビネーション、状況判断の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第14回 まとめ：現⾏ルールでのゲーム（フルコート）(1)

第15回 まとめ：現⾏ルールでのゲーム（フルコート）(2)＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 予 習・ 復 習 に 関 しては、テレビ等で試合観戦するなどしてルールを理解しておくことと、傷害予防のためにストレッチングを実践するなど、体調管理に努めること。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 中⻄義雄
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・テニスの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームをおこなうことによってスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード テ ニ ス、 ⾝ 体 運 動、 健 康、 ス
ポーツ
学習内容
第 1 回 ガ イ ダ ン ス と 種 ⽬ 分 け （学 習 内 容、服装、施設、⽤具、安全⾯の確認、コート整備、当番などの説明）
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌。基本動作の習得（グリップ、スタンス、基本的な動きなど）とフォアハンドストロークの基本的なフォー
ムの習得
第4回 既習の練習とバックハンドストローク（両⼿打ち・⽚⼿打ち）の基本的なフォームの習得
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック。既習の練習とボレー（フォア・バック）の基本的なフォームの習得
第6回 既習の練習とサービス、スマッシュの基本的なフォームの習得
第7回 スポーツと環境。既習の練習とロブの基本的なフォームの習得と打ち分けの練習
第8回 既習の練習とゲーム⽅法、ルール審判
法、ゲームのすすめ⽅の習得
第9回 スポーツと運動強度。シングルのゲーム①
第10回 シングルのゲーム②
第11回 シングルのゲーム③
第12回 ダブルスのゲーム①
第13回 ダブルスのゲーム②
第14回 ダブルスのゲーム③
第15回 学びの振り返り＊学習内容の変更はあり得る学習課題（予習・復習） 授 業 を 受講 する にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 対象 ⼯学部（分⼦、電気、物理） 年次 学部(学⼠課程): 1
年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 冨樫健⼆
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調 査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

成績評価⽅法と基準 休まずに出席することを 単 位 認 定 上 不 可 ⽋ な 条 件 と し た 上 で、 評価にあたっては、課題習熟度(30%)、授業態度（積極性、協調性など60%）、レポート等(10%)の3観点から原則として評価する。

学習の到達⽬標 アルティメットはボールのかわりにフライングディスクを⽤い、進⾏はバスケットボール、ハンドボール、得点⽅法
はアメリカンフットボールに類似しているス
ポーツである。⾵の影響等、個⼈の技術・体⼒要素以外にも偶然性が作⽤することもある
ため、楽しみながら⾝体に対し運動刺激を与え、⽣涯スポーツとして位置づけることが⽬標となる

オフィスアワー ⽊曜12：20〜12：40

本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する受講要件 毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論

授業改善への⼯夫 アルティメットにおける基礎的な技術を紹介するとともに、様々なグルーピングでコミュニケーション能⼒の向上をめざす。また、出来る限り⾝体活動量の多い授業を⼼がける。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード アルティメット、⾝体運動、健康、スポーツKey Word(s) Ultimate, Physical Activity, Exercise, Sports
学習内容
第1回： ガイダンス
第2回： 体⼒測定および⽣活習慣調査
第3回： 全体計画、⽤具などの説明、グルー
プ分け、基本技術1（バックハンドスロー＆キャッチ）、ミニゲーム① スポーツと怪我の防⽌
第 4 回： 基 本 技 術 2（サ イ ド アー ム ス ロー ＆キャッチ）、ミニゲーム②

第 5 回： 基 本 技 術 3（サ ン ド イッ チ キャッチ）、ミニゲーム③ 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果フィードバック
第6回： 基 本 技 術 4（シン グル ハ ン ド キャッチ）、ミニゲーム④
第7回： 基本技術5（カーブ、シュートの投げ⽅）、ミニゲーム⑤ スポーツと環境
第 8 回： 基 本 技 術 6（ルー ル の 理 解）、 ミ ニ
ゲーム⑥
第9回： 基本技術7（オフェンスの基本）、ミ
ニゲーム⑦
第10回： 基本技術8（ディフェンスの基本）、ミニゲーム⑧
第11回： リーグ戦①（オフェンスの応⽤：スタック）
第12回： リーグ戦②（ディフェンスの応⽤：
ゾーン）
第 13 回： リー グ 戦 ③（オ フェ ン ス の 応 ⽤：
セットプレー）
第14回： リーグ戦④（ディフェンスの応⽤：
クラム）

第15回： 基礎技術に関する実技試験、まとめ
学習課題（予習・復習） 授 業 の み な ら ず、
⽇頃から⾝体活動量やスポーツ実践の増加を促すとともに、テレビや競技場でのスポーツ観戦を奨励すること、運動と健康に関わる知識を収集することなどを随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 対象 ⼯学部（機械・建築・情報） 年次 学部(学⼠課程): 1
年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⼤隈節⼦（教育学部）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・バドミントンの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームを⾏うことによってスポー
ツの楽しさを体験できるようにする。

オフィスアワー ⽔曜⽇ 12：15〜12：45

本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
毎年の健康診断を受診すること。
「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育
研究賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論

授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第 1 回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード バ ド ミ ン ト ン、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツ学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、スポーツ活動（1）バドミントンのルール説明ならびに試しのゲーム
第4回 スポーツ活動（2）基本の打ち⽅
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、スポーツ活動（3）サービス
第6回 スポーツ活動（4）クリア
第7回 スポーツと環境、スポーツ活動（5）ドロップ

第8回 スポーツ活動（6）ドライブ
第 9 回 ス ポー ツ と 運 動 強 度、 ス ポー ツ 活 動（7）スマッシュ
第10回 スポーツ活動（8）プッシュ
第11回 スポーツ活動（9）ダブルスのリーグ戦
第1回
第12回 スポーツ活動（10）ダブルスのリーグ
戦第2回
第13回 スポーツ活動（11）シングルスのリー
グ戦第1回
第14回 スポーツ活動（12）シングルスのリー
グ戦第2回
第15回 スポーツ活動（13）シングルスのリー
グ戦第3回
第16回 まとめスポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⼩⽊曽⼀之（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・ゲームを中⼼とした中で、バスケットボー
ルの基本技術の習得及びルールを理解し、ス
ポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード バスケットボール、⾝体運動、
健康、スポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第 3 回 ス ポー ツ と 怪 我 の 防 ⽌。 3on3 ゲー ム
（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(1)
第4回 3on3ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(2)
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック。3on3ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(3)
第6回 3on3ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(4)
第7回 スポーツと環境。3on3ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(5)

第8回 チームで作戦を考えながらのゲーム(1)
第9回 スポーツと運動強度。チームで作戦を考えながらのゲーム(2)
第10回 チームで作戦を考えながらのゲーム(3)
第11回 チームで作戦を考えながらのゲーム(4)
第12回 チームで作戦を考えながらのゲーム(5)
第13回 ⾃分たちの⼒を試しながらの総当り型のゲーム(1)
第14回 ⾃分たちの⼒を試しながらの総当り型のゲーム(2)
第15回 ⾃分たちの⼒を試しながらの総当り型のゲーム(3)＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⾼⽊良明（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・サッカーの基本的技術を⾝につけ、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯スポーツとしてのサッカーに必要な体⼒を養う。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、チーム編成と安全への確認、リフティングの学習
第4回 基本的技術の習得（キックの⽅法とパスワーク）
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、基本的技術の習得（ドリブル）
第6回 基本的技術の習得（シュート）
第7回 スポーツと環境、基本的技術の習得（コンビネーションプレー）

第8回 簡易ルールの説明とミニゲーム
第9回 スポーツと運動強度、総合的な学習とミ
ニゲーム
第10回 パスでのコンビネーションとゲーム
第11回 1対1での突破⽅法とゲーム
第12回 ディフェンス⽅法とゲーム
第13回 戦術に対する理解とゲーム
第14回 作戦の⽴案とゲーム
第15回 現⾏ルールの説明及び審判法の理解とゲーム＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 松崎敏祐（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・卓球の基本的技術の習得及び基礎的なルールを学び、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯
ス ポー ツ と して の 卓 球 につ い て 理解を 深 める。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 卓球、⾝体運動、健康、スポー
ツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、フォアハンドの練習
第4回 バックハンドの練習
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、スマッシュ・ブロックの練習
第6回 サービス・レシーブの練習と簡易ゲーム
第7回 スポーツと環境、変化サービス（アンダースピン）と簡易ゲーム
第8回 変化サービス（サイドスピン）と簡易ゲーム

第9回 スポーツと運動強度、ルールの理解を深め、ゲームを実践する(1)
第10回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(1)第11回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(2)第12回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(3)第13回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(4)第14回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(5)第15回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(6)＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⼩⽊曽⼀之（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・ゲームを中⼼とした中で、バスケットボー
ルの基本技術の習得及びルールを理解し、ス
ポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード バスケットボール、⾝体運動、
健康、スポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第 3 回 ス ポー ツ と 怪 我 の 防 ⽌。 3on3 ゲー ム
（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(1)
第4回 3on3ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(2)
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック。3on3ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(3)
第6回 3on3ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(4)
第7回 スポーツと環境。3on3ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(5)

第8回 チームで作戦を考えながらのゲーム(1)
第9回 スポーツと運動強度。チームで作戦を考えながらのゲーム(2)
第10回 チームで作戦を考えながらのゲーム(3)
第11回 チームで作戦を考えながらのゲーム(4)
第12回 チームで作戦を考えながらのゲーム(5)
第13回 ⾃分たちの⼒を試しながらの総当り型のゲーム(1)
第14回 ⾃分たちの⼒を試しながらの総当り型のゲーム(2)
第15回 ⾃分たちの⼒を試しながらの総当り型のゲーム(3)＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⾼⽊良明（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・サッカーの基本的技術を⾝につけ、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯スポーツとしてのサッカーに必要な体⼒を養う。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、チーム編成と安全への確認、リフティングの学習
第4回 基本的技術の習得（キックの⽅法とパスワーク）
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、基本的技術の習得（ドリブル）
第6回 基本的技術の習得（シュート）
第7回 スポーツと環境、基本的技術の習得（コンビネーションプレー）

第8回 簡易ルールの説明とミニゲーム
第9回 スポーツと運動強度、総合的な学習とミ
ニゲーム
第10回 パスでのコンビネーションとゲーム
第11回 1対1での突破⽅法とゲーム
第12回 ディフェンス⽅法とゲーム
第13回 戦術に対する理解とゲーム
第14回 作戦の⽴案とゲーム
第15回 現⾏ルールの説明及び審判法の理解とゲーム＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 対象 ⼈⽂学部(⽂化+法経201〜235) 年次 学部(学⼠課程): 1
年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 杉⽥ 正明
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・バドミントンの基本的技術が⾝につき、⾃分たちでバドミントンのゲーム等を楽しくできるようになる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 ⼈⽂学部 毎年の健康診断を受診す
る こ と、 お よ び 「学 ⽣ 教 育 研 究 災 害 傷 害 保険」、「学⽣教育研究賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 評価は課題習熟度、授業態度（積極性・協調性など）、レポートな
どの観点から総合的に⾏う。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:00〜13:00杉⽥研究室（教育学部1号館1階）
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他
第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。
必ず出席すること。

授業計画・学習の内容
キーワード バ ド ミ ン ト ン、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツKey Word(s) sport exercise,sport scence

health and学習内容
第1回 ガイダンス コース選択
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、バドミントンの概要、コート、道具の説明。ラケット・シャ
トルに慣れる。
チーム編成と安全ヘの確認（⾃分の体⼒に応じた運動など）第4〜5回 基本の打ち⽅（アンダーハンドスト
ローク、ドライブ、ドロップ）
第6回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果

フィードバック、基本の打ち⽅（ヘアピン、
スマッシュ）、ミニゲーム
第7~8回 スポーツと環境、基本の打ち⽅（ヘアピン、スマッシュ、プッシュ）、⽚⾯シングルスゲーム
第9回 スポーツと運動強度、基本の打ち⽅とゲーム（ダブルス）現⾏ルールの説明 及び審判法
第10回 夏場の運動、給⽔について、 ゲーム（ダブルス）
第11~14回 ダブルスゲームの班対抗戦
第15回 まとめ学習課題（予習・復習） バ ド ミ ン ト ン の 基
本的な打ち⽅やダブルスの試合などのルールなどを事前に学習して欲しい。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部（医学科）のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 脇⽥裕久（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・ 卓 球 の 基 本 技 術の 習得 及びルールを 理 解
し、ゲームを⾏うことによってスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⽣物資源学部、医学部（医学科）。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 卓球、⾝体運動、健康、スポー
ツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、フォアハンド・ストローク(ロング)
第4回 バックハンド・ストローク(ショート)
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、サービスとレシーブ・ルー
ルの解説および簡易ゲーム
第6回 ドライブ・スピンサーブとゲーム(1)
第7回 スポーツと環境、ドライブ・スピンサー
ブとゲーム(2)

第8回 アンダー・スピンサーブとゲーム(1)
第9回 スポーツと運動強度、アンダー・スピン
サーブとゲーム(2)
第10回 サイド・スピンサーブ（時計回り）とゲーム
第11回 サイド・スピンサーブ（反時計回り）とゲーム
第12回 ロビングとスマッシュとゲーム
第13回 これまでの技能の習熟をはかり、ゲー
ムを楽しむ(1)
第14回 これまでの技能の習熟をはかり、ゲー
ムを楽しむ(2)
第15回 テスト＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 1 対象 ⼈⽂学部(法経236〜 ) 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年
次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 杉⽥ 正明
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

技術, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・バドミントンの基本的技術が⾝につき、⾃分たちでバドミントンのゲーム等を楽しくできるようになる。⾝体運動の意義を理解し、今後の⽣活に役⽴てるようになる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・受講要件 ⼈⽂学部 毎年の健康診断を受診す
る こ と、 お よ び 「学 ⽣ 教 育 研 究 災 害 傷 害 保険」、「学⽣教育研究賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 評価は課題習熟度、授業態度（積極性・協調性など）、レポートな
どの観点から総合的に⾏う。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:00〜13:00杉⽥研究室（教育学部1号館1階）
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他
第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。
必ず出席すること。

授業計画・学習の内容
キーワード バ ド ミ ン ト ン、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツKey Word(s) sport exercise,sport scence

health and学習内容
第1回 ガイダンス コース選択
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、バドミントンの概要、コート、道具の説明。ラケット・シャ
トルに慣れる。
チーム編成と安全ヘの確認（⾃分の体⼒に応じた運動など）第4〜5回 基本の打ち⽅（アンダーハンドスト
ローク、ドライブ、ドロップ）
第6回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果

フィードバック、基本の打ち⽅（ヘアピン、
スマッシュ）、ミニゲーム
第7~8回 スポーツと環境、基本の打ち⽅（ヘアピン、スマッシュ、プッシュ）、⽚⾯シングルスゲーム
第9回 スポーツと運動強度、基本の打ち⽅とゲーム（ダブルス）現⾏ルールの説明 及び審判法
第10回 夏場の運動、給⽔について、 ゲーム（ダブルス）
第11~14回 ダブルスゲームの班対抗戦
第15回 まとめ学習課題（予習・復習） バ ド ミ ン ト ン の 基
本的な打ち⽅やダブルスの試合などのルールなどを事前に学習して欲しい。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 対象 ⼯学部(分⼦C、電気E、物理P) 年次 学部(学⼠課程): 1
年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 杉⽥ 正明
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

技術, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・バドミントンの基本的技術が⾝につき、⾃分たちでバドミントンのゲーム等を楽しくできるようになる。⾝体運動の意義を理解し、今後の⽣活に役⽴てるようになる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・受講要件 ⼈⽂学部 毎年の健康診断を受診す
る こ と、 お よ び 「学 ⽣ 教 育 研 究 災 害 傷 害 保険」、「学⽣教育研究賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 評価は課題習熟度、授業態度（積極性・協調性など）、レポートな
どの観点から総合的に⾏う。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:00〜13:00杉⽥研究室（教育学部1号館1階）
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他
第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。
必ず出席すること。

授業計画・学習の内容
キーワード バ ド ミ ン ト ン、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツKey Word(s) sport exercise,sport scence

health and学習内容
第1回 ガイダンス コース選択
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、バドミントンの概要、コート、道具の説明。ラケット・シャ
トルに慣れる。
チーム編成と安全ヘの確認（⾃分の体⼒に応じた運動など）第4〜5回 基本の打ち⽅（アンダーハンドスト
ローク、ドライブ、ドロップ）
第6回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果

フィードバック、基本の打ち⽅（ヘアピン、
スマッシュ）、ミニゲーム
第7~8回 スポーツと環境、基本の打ち⽅（ヘアピン、スマッシュ、プッシュ）、⽚⾯シングルスゲーム
第9回 スポーツと運動強度、基本の打ち⽅とゲーム（ダブルス）現⾏ルールの説明 及び審判法
第10回 夏場の運動、給⽔について、 ゲーム（ダブルス）
第11~14回 ダブルスゲームの班対抗戦
第15回 まとめ学習課題（予習・復習） バ ド ミ ン ト ン の 基
本的な打ち⽅やダブルスの試合などのルールなどを事前に学習して欲しい。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 松崎敏祐（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・卓球の基本的技術の習得及び基礎的なルールを学び、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯
ス ポー ツ と して の 卓 球 につ い て 理解を 深 める。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 卓球、⾝体運動、健康、スポー
ツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、フォアハンドの練習
第4回 バックハンドの練習
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、スマッシュ・ブロックの練習
第6回 サービス・レシーブの練習と簡易ゲーム
第7回 スポーツと環境、変化サービス（アンダースピン）と簡易ゲーム
第8回 変化サービス（サイドスピン）と簡易ゲーム

第9回 スポーツと運動強度、ルールの理解を深め、ゲームを実践する(1)
第10回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(1)第11回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(2)第12回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(3)第13回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(4)第14回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(5)第15回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(6)＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 対象 教育学部と医学部（看護学科）のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 松崎敏祐（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・卓球の基本的技術の習得及び基礎的なルールを学び、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯
ス ポー ツ と して の 卓 球 につ い て 理解を 深 める。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
教育学部、医学部（看護学科）。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 卓球、⾝体運動、健康、スポー
ツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、フォアハンドの練習
第4回 バックハンドの練習
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、スマッシュ・ブロックの練習
第6回 サービス・レシーブの練習と簡易ゲーム
第7回 スポーツと環境、変化サービス（アンダースピン）と簡易ゲーム
第8回 変化サービス（サイドスピン）と簡易ゲーム
第9回 スポーツと運動強度、ルールの理解を深め、ゲームを実践する(1)
第10回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(1)第11回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(2)第12回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(3)第13回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(4)第14回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(5)第15回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(6)＊学習内容の変更はあり得る学習課題（予習・復習） 授 業 を 受講 する にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 1 対象 教育学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 松崎敏祐（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・卓球の基本的技術の習得及び基礎的なルールを学び、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯
ス ポー ツ と して の 卓 球 につ い て 理解を 深 める。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
教育学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 卓球、⾝体運動、健康、スポー
ツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、フォアハンドの練習
第4回 バックハンドの練習
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、スマッシュ・ブロックの練習
第6回 サービス・レシーブの練習と簡易ゲーム
第7回 スポーツと環境、変化サービス（アンダースピン）と簡易ゲーム
第8回 変化サービス（サイドスピン）と簡易ゲーム

第9回 スポーツと運動強度、ルールの理解を深め、ゲームを実践する(1)
第10回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(1)第11回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(2)第12回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(3)第13回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(4)第14回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(5)第15回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(6)＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 対象 ⼈⽂学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 脇⽥裕久（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・ 卓 球 の 基 本 技 術の 習得 及びルールを 理 解
し、ゲームを⾏うことによってスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⼈⽂学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 卓球、⾝体運動、健康、スポー
ツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、フォアハンド・ストローク(ロング)
第4回 バックハンド・ストローク(ショート)
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、サービスとレシーブ・ルー
ルの解説および簡易ゲーム
第6回 ドライブ・スピンサーブとゲーム(1)
第7回 スポーツと環境、ドライブ・スピンサー
ブとゲーム(2)

第8回 アンダー・スピンサーブとゲーム(1)
第9回 スポーツと運動強度、アンダー・スピン
サーブとゲーム(2)
第10回 サイド・スピンサーブ（時計回り）とゲーム
第11回 サイド・スピンサーブ（反時計回り）とゲーム
第12回 ロビングとスマッシュとゲーム
第13回 これまでの技能の習熟をはかり、ゲー
ムを楽しむ(1)
第14回 これまでの技能の習熟をはかり、ゲー
ムを楽しむ(2)
第15回 テスト＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 1 対象 ⼈⽂学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 脇⽥裕久（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・ 卓 球 の 基 本 技 術の 習得 及びルールを 理 解
し、ゲームを⾏うことによってスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⼈⽂学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 卓球、⾝体運動、健康、スポー
ツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、フォアハンド・ストローク(ロング)
第4回 バックハンド・ストローク(ショート)
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、サービスとレシーブ・ルー
ルの解説および簡易ゲーム
第6回 ドライブ・スピンサーブとゲーム(1)
第7回 スポーツと環境、ドライブ・スピンサー
ブとゲーム(2)

第8回 アンダー・スピンサーブとゲーム(1)
第9回 スポーツと運動強度、アンダー・スピン
サーブとゲーム(2)
第10回 サイド・スピンサーブ（時計回り）とゲーム
第11回 サイド・スピンサーブ（反時計回り）とゲーム
第12回 ロビングとスマッシュとゲーム
第13回 これまでの技能の習熟をはかり、ゲー
ムを楽しむ(1)
第14回 これまでの技能の習熟をはかり、ゲー
ムを楽しむ(2)
第15回 テスト＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部（医学科）のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 岡野 昇
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・レクリエーショナルスポーツ（主として、
ボールゲーム）を⾏うことによって、仲間とともにスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
⽣物資源学部、医学部（医学科）。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード レクリエーショナルスポーツ、
ボールゲーム、⾝体運動、健康、スポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 コミュニケーションゲーム
第4回 キンボール①（⾏い⽅と試しのゲーム）
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、キンボール②（対抗戦）
第6回 キンボール③（リーグ戦）
第7回 スポーツと環境、ユニバーサルホッケ―①（⾏い⽅と試しのゲーム）

第8回 ユニバーサルホッケ―②（対抗戦）
第9回 スポーツと運動強度、ユニバーサルホッ
ケ―③（リーグ戦）
第 10 回 ア ル ティ メッ ト ①（⾏ い ⽅ と 試 し のゲーム）
第11回 アルティメット②（対抗戦）
第12回 アルティメット③（リーグ戦）
第13回 フッ ト サ ル ①（⾏ い ⽅ と 試 し の ゲーム）
第14回 フットサル②（対抗戦）
第15回 フットサル③（リーグ戦）＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部（医学科）のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 岡野 昇
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・レクリエーショナルスポーツ（主として、
ボールゲーム）を⾏うことによって、仲間とともにスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
⽣物資源学部、医学部（医学科）。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード レクリエーショナルスポーツ、
ボールゲーム、⾝体運動、健康、スポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 コミュニケーションゲーム
第4回 キンボール①（⾏い⽅と試しのゲーム）
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、キンボール②（対抗戦）
第6回 キンボール③（リーグ戦）
第7回 スポーツと環境、ユニバーサルホッケ―①（⾏い⽅と試しのゲーム）

第8回 ユニバーサルホッケ―②（対抗戦）
第9回 スポーツと運動強度、ユニバーサルホッ
ケ―③（リーグ戦）
第 10 回 ア ル ティ メッ ト ①（⾏ い ⽅ と 試 し のゲーム）
第11回 アルティメット②（対抗戦）
第12回 アルティメット③（リーグ戦）
第13回 フッ ト サ ル ①（⾏ い ⽅ と 試 し の ゲーム）
第14回 フットサル②（対抗戦）
第15回 フットサル③（リーグ戦）＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部(医学科)のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 井村久美⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・フィットネスに関する概念・知識・⽅法を理解し、基礎運動やエクササイズの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⽣物資源と医学部(医学科)。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード フィッ ト ネ ス、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツ学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、過去の体験と運動に対する意欲・楽しめる運動
第4回 基礎運動①と指導の関わり
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、基礎運動②と指導の関わり
第6回 基礎運動③と指導の関わり
第7回 スポーツと環境、基礎運動④と指導の関わり
第8回 基礎運動⑤と指導の関わり
第9回 スポーツと運動強度、運動を通して社会で活かせる指導⽅法・模擬授業
第10回 エクササイズ①と『褒める』実践
第11回 エクササイズ②と『想定練習』実践第12回 エクササイズ③と『チームワーク』実践
第13回 エクササイズ④と基礎運動の応⽤
第14回 これまでの運動と⾔葉掛け
第15回 模擬授業と振返り＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部(医学科)のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 井村久美⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・フィットネスに関する概念・知識・⽅法を理解し、基礎運動やエクササイズの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⽣物資源と医学部(医学科)。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード フィッ ト ネ ス、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツ学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、過去の体験と運動に対する意欲・楽しめる運動
第4回 基礎運動①と指導の関わり
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、基礎運動②と指導の関わり
第6回 基礎運動③と指導の関わり
第7回 スポーツと環境、基礎運動④と指導の関わり
第8回 基礎運動⑤と指導の関わり
第9回 スポーツと運動強度、運動を通して社会で活かせる指導⽅法・模擬授業
第10回 エクササイズ①と『褒める』実践
第11回 エクササイズ②と『想定練習』実践第12回 エクササイズ③と『チームワーク』実践
第13回 エクササイズ④と基礎運動の応⽤
第14回 これまでの運動と⾔葉掛け
第15回 模擬授業と振返り＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 中⻄義雄
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・テニスの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームをおこなうことによってスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード テ ニ ス、 ⾝ 体 運 動、 健 康、 ス
ポーツ
学習内容
第 1 回 ガ イ ダ ン ス と 種 ⽬ 分 け （学 習 内 容、服装、施設、⽤具、安全⾯の確認、コート整備、当番などの説明）
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌。基本動作の習得（グリップ、スタンス、基本的な動きなど）とフォアハンドストロークの基本的なフォー
ムの習得
第4回 既習の練習とバックハンドストローク（両⼿打ち・⽚⼿打ち）の基本的なフォームの習得
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック。既習の練習とボレー（フォア・バック）の基本的なフォームの習得
第6回 既習の練習とサービス、スマッシュの基本的なフォームの習得
第7回 スポーツと環境。既習の練習とロブの基本的なフォームの習得と打ち分けの練習
第8回 既習の練習とゲーム⽅法、ルール審判
法、ゲームのすすめ⽅の習得
第9回 スポーツと運動強度。シングルのゲーム①
第10回 シングルのゲーム②
第11回 シングルのゲーム③
第12回 ダブルスのゲーム①
第13回 ダブルスのゲーム②
第14回 ダブルスのゲーム③
第15回 まとめ＊学習内容の変更はあり得る学習課題（予習・復習） 授 業 を 受講 する にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 対象 ⼈⽂学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 中⻄義雄
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・テニスの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームをおこなうことによってスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⼈⽂学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード テ ニ ス、 ⾝ 体 運 動、 健 康、 ス
ポーツ
学習内容
第 1 回 ガ イ ダ ン ス と 種 ⽬ 分 け （学 習 内 容、服装、施設、⽤具、安全⾯の確認、コート整備、当番などの説明）
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌。基本動作の習得（グリップ、スタンス、基本的な動きなど）とフォアハンドストロークの基本的なフォー
ムの習得
第4回 既習の練習とバックハンドストローク（両⼿打ち・⽚⼿打ち）の基本的なフォームの習得
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック。既習の練習とボレー（フォア・バック）の基本的なフォームの習得
第6回 既習の練習とサービス、スマッシュの基本的なフォームの習得
第7回 スポーツと環境。既習の練習とロブの基本的なフォームの習得と打ち分けの練習
第8回 既習の練習とゲーム⽅法、ルール審判
法、ゲームのすすめ⽅の習得
第9回 スポーツと運動強度。シングルのゲーム①
第10回 シングルのゲーム②
第11回 シングルのゲーム③
第12回 ダブルスのゲーム①
第13回 ダブルスのゲーム②
第14回 ダブルスのゲーム③
第15回 学びの振り返り＊学習内容の変更はあり得る学習課題（予習・復習） 授 業 を 受講 する にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 1 対象 ⼈⽂学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 中⻄義雄
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・テニスの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームをおこなうことによってスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⼈⽂学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード テ ニ ス、 ⾝ 体 運 動、 健 康、 ス
ポーツ
学習内容
第 1 回 ガ イ ダ ン ス と 種 ⽬ 分 け （学 習 内 容、服装、施設、⽤具、安全⾯の確認、コート整備、当番などの説明）
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌。基本動作の習得（グリップ、スタンス、基本的な動きなど）とフォアハンドストロークの基本的なフォー
ムの習得
第4回 既習の練習とバックハンドストローク（両⼿打ち・⽚⼿打ち）の基本的なフォームの習得
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック。既習の練習とボレー（フォア・バック）の基本的なフォームの習得
第6回 既習の練習とサービス、スマッシュの基本的なフォームの習得
第7回 スポーツと環境。既習の練習とロブの基本的なフォームの習得と打ち分けの練習
第8回 既習の練習とゲーム⽅法、ルール審判
法、ゲームのすすめ⽅の習得
第9回 スポーツと運動強度。シングルのゲーム①
第10回 シングルのゲーム②
第11回 シングルのゲーム③
第12回 ダブルスのゲーム①
第13回 ダブルスのゲーム②
第14回 ダブルスのゲーム③
第15回 学びの振り返り＊学習内容の変更はあり得る学習課題（予習・復習） 授 業 を 受講 する にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 対象 ⼈⽂学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⾼⽊良明（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・サッカーの基本的技術を⾝につけ、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯スポーツとしてのサッカーに必要な体⼒を養う。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⼈⽂学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、チーム編成と安全への確認、リフティングの学習
第4回 基本的技術の習得（キックの⽅法とパスワーク）
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、基本的技術の習得（ドリブル）
第6回 基本的技術の習得（シュート）
第7回 スポーツと環境、基本的技術の習得（コンビネーションプレー）

第8回 簡易ルールの説明とミニゲーム
第9回 スポーツと運動強度、総合的な学習とミ
ニゲーム
第10回 パスでのコンビネーションとゲーム
第11回 1対1での突破⽅法とゲーム
第12回 ディフェンス⽅法とゲーム
第13回 戦術に対する理解とゲーム
第14回 作戦の⽴案とゲーム
第15回 現⾏ルールの説明及び審判法の理解とゲーム＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 1 対象 ⼈⽂学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⾼⽊良明（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・サッカーの基本的技術を⾝につけ、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯スポーツとしてのサッカーに必要な体⼒を養う。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⼈⽂学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、チーム編成と安全への確認、リフティングの学習
第4回 基本的技術の習得（キックの⽅法とパスワーク）
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、基本的技術の習得（ドリブル）
第6回 基本的技術の習得（シュート）
第7回 スポーツと環境、基本的技術の習得（コンビネーションプレー）

第8回 簡易ルールの説明とミニゲーム
第9回 スポーツと運動強度、総合的な学習とミ
ニゲーム
第10回 パスでのコンビネーションとゲーム
第11回 1対1での突破⽅法とゲーム
第12回 ディフェンス⽅法とゲーム
第13回 戦術に対する理解とゲーム
第14回 作戦の⽴案とゲーム
第15回 現⾏ルールの説明及び審判法の理解とゲーム＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 対象 教育学部と医学部（看護学科）のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 柳瀬慶⼦
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・エアロビックダンスの基本的な運動を習得
し、⾃分にあった運動を構成できるようになる。体を動かすことの楽しさや気持ちよさを感じられるようになる。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
教育学部と医学部（看護学科）。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード エ ア ロ ビッ ク ダ ン ス、 ⾝ 体 運動、健康、スポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査（1回⽬）
第3回 スポーツと怪我の予防、ストレッチ①、
筋コンディショニング①
第4回 ストレッチ②、筋コンディショニング②、基本ステップ①
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、基本ステップ②
第6回 ステップコンビネーション①
第7回 スポーツと環境、ステップコンビネーション②
第8回 ステップコンビネーション③

第9回 スポーツと運動強度、運動強度の測定、多様なリズムでのステップコンビネーション①
第10回 多様なリズムでのステップコンビネーション②
第11回 多様なリズムでのステップコンビネーション③
第12回 グループによる運動構成①
第13回 グループによる運動構成②
第14回 グループによる運動構成③
第15回 各グループによる運動提案＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 随 時、 授 業 に お いて提⽰する。

スポーツ健康科学a（アダプテットスポーツ）
Health and Physical Education a
学期 前期 開講時間⾦ 9, 10 単位 1 対象 本コース受講を希望する者 年次 学部(学⼠課程): 1年
次, 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⼭本俊彦（理事）
授業の概要 我々の活動⼒に影響する健康や体⼒の維持増進は、急激な社会⽣活の変化の中で極めて重要なことである。本授業は、⼈間の⽣命や健康に関する科学に⽴脚して、健康の保持増進を図り、⽣活を豊かにし、進んで将来の社会⽣活を充実させようとすることがねらいである。

などを参考にする。
・ 毎 年 の 健 康 診 断 を 受 診 す る こ と、 お よ び「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育
研究賠償責任保険」に加⼊すること。

学習の⽬的 個⼈にあった健康、体⼒に関する認識を深め、個々⼈にあった⽇常⽣活での運動実践の⽅法を学びつつ、実践する能⼒を養う。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。

学習の到達⽬標 学⽣⽣活の中で運動実践を継続すること。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
・通常のスポーツ健康学実習の履修が困難な学⽣を対象とする。そのため、医師の診断書

発展科⽬ スポーツ健康科学概論
教科書 必要な資料は、授業時に提⽰する。

授業改善への⼯夫 個⼈毎の態度、⾏動など
授業中、最終授業時などで、レポートなど通して対応する。
その他 ⾝体運動、スポーツの実践を通して「感じる⼒」「考える⼒」「⽣きる⼒」「コミュニケーション⼒」の4つの⼒を涵養する授業内容である。第1回⽬の授業時のガイダンス
において、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 健康、体⼒、運動
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回〜14回 各個⼈の症状に応じて個別に対応していく
第15回 まとめ学習課題（予習・復習） 疾 病・ 外 傷 な ど によって、通常の授業履修が困難な学⽣を対象とするため、その個⼈の症状などを考慮し、個⼈にあった課題を提⽰し、復習や予習に役⽴てるように進める。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 対象 教育学部（美、家、英、特、幼、学） 医学部看護学科
年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 後藤 洋⼦（教育学部）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通しての⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施
し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また学びの中でバドミントンの技術⼒を⾼めスポーツ
を楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・バドミントンの基本的技能を習得し、ダブ
ルスのゲームを楽しむことができるようになる。
・体を動かすことの気持ちよさを理解し、⽇常⽣活で活⽤できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 課題探求⼒, 問

題解決⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態
度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件
教育学部の指定されたコースと医学部看護学科の学⽣であること。
毎年の健康診断を受診すること。「学⽣教育
研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究賠償責任保険」に加⼊すること。
教科書 特に指定しない。必要に応じて授業時に紹介する。
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、
課 題 習 熟 度、 授 業 態 度 （積 極 性、 協 調 性 など）、レポート等の観点から評価する。
オフィスアワー ⽔曜⽇12：00から13：00 保体（運動⽅法学II）研究室（後藤）
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード バドミントン、⾝体運動、健康
Key Word(s) Badminton,ment, Health

Physical Move-

学習内容
第1回：ガイダンスと種⽬分け
第2回：メンタルヘルスに関する調査、スポー
ツ活動1（バドミントンの導⼊）
第3回：スポーツと怪我の防⽌、スポーツ活動
2（バドミントンの基礎技術・・クリア）
第4回：スポーツ活動3（バドミントンの基礎

技術・・ヘアピン）
第5回：スポーツと運動強度、スポーツ活動
4（シングルスのミニゲーム）
第6回：スポーツ活動5（バドミントンの基礎
技術・・ドロップとスマッシュ）
第7回:スポーツとコミュニケーション、スポー
ツ活動6（バドミントンの基礎技術・・サービス）
第8回：スポーツ活動7（フットワークとシン
グルスのミニゲーム）
第9回：スポーツと体調管理、スポーツ活動

8（ダブルスの導⼊）
第10回：スポーツ活動9（基礎練習とダブルスのミニゲーム）第11回：スポーツ活動10（基礎練習と審判の⽅法）
第12回：スポーツ活動11（応⽤練習とダブルスのポジショニング）第13回：⽣活習慣調査（2）、スポーツ活動
12（応⽤練習とダブルスのミニゲーム）
第14回：運動、⽣活習慣の振り返り、スポー
ツ 活 動 13（応 ⽤ 練 習 と ダ ブ ル ス の ミ ニ ゲー
ム）
第15回:まとめスポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 対象 ⼈⽂学部(⽂化+法経201〜235) 年次 学部(学⼠課程): 1
年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 杉⽥ 正明
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。

の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

成績評価⽅法と基準 評 価 に あ たっ て は、 課
題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。

学習の到達⽬標 健康、体⼒、運動についての意義、重要性などの概要を理解し、今後の⽣活に役⽴てるようになる。特に特に⼼理・社会的側⾯について理解する。サッカーの基本的技術が⾝につき、⾃らがサッカーを楽しくできるようになる。

授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, ⼼⾝

受講要件 毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論

オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:00〜13:00杉⽥研究室（教育学部1号館1階）

その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。1回⽬の授業に参加しないと希望種⽬が選択できないこともある。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
Key Word(s) exercise, health and sport science
学習内容
第1回 ガイダンス 種⽬選択
第2回 メンタルヘルスに関する調査、チーム編
成と安全ヘの確認
第3回 基本トレーニングと基本のキック及びトラップなどの学習
第4回 基本トレーニングとパス、浮いたボールのパス、リフティング、パス回しの学習
第5回 スポーツと運動強度、パス回しの学習
第6回 リフティングと基本の学習

第7回 スポーツとコミュニケーション、ミニゲーム及び簡易ルールの説明
第8回 リフティング、パス、ドリブルの学習とミニゲーム
第9回 スポーツと体調管理、パス、ドリブル等の総合的な学習第10〜11回 パス、ドリブル等の総合的な学習とゲーム（パスゲーム）
第12回 ゾーンディフェンスに対する攻撃を考えたゲーム（リーグ戦）
第13回 ⽣活習慣調査、ゲーム（リーグ戦）
第14回 ゲームと現⾏ルールの説明 及び審判法
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り、まとめ＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 国 内 外 の サッ カー

の試合をテレビなどで視聴し、サッカーへの理解を深めること。かんたんなルールについて事前に学習することを求める。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 1 対象 ⽣物資源学部（資源循環、共⽣）、医学部（1〜40）
年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 実技 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 鶴原清志（教育学部）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。

ション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において（健康的な⽣活を営む上での）⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

成績評価⽅法と基準 休まずに出席することを 単 位 認 定 上 不 可 ⽋ な 条 件 と し た 上 で、 評
価は課題習熟度、授業態度（積極性・協調性など）、レポートなどの観点から総合的に⾏う。

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理的側⾯の概要を理解する。
・バドミントンの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームを⾏うことによってスポー
ツの楽しさを体験できるようにする。

オフィスアワー 毎週⽊曜⽇12時00分から約1時間程度。

本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー

その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

受講要件 毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究賠償責任保険」に加⼊すること。
予め履修が望ましい科⽬ 保 健 体 育 教 育 科 ⽬（履修案内参照）
発展科⽬ スポーツ健康科学概論

授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。

授業計画・学習の内容
キーワード バ ド ミ ン ト ン、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツKey Word(s) badminton, health, sport
学習内容
第1回 ガイダンス及び種⽬分
第2回 メンタルヘルスに関する調査、ラケッ
ティング
第3回 ハイクリア（フォアハンド）
第4回 ハイクリア（バックハンド）
第5回 スポーツと運動強度、ドロップ（フォアハンド）
第6回 ドロップ（バックハンド）
第7回 スマッシュ

第8回 ヘアピン（フォアハンド）
第9回 スポーツとコミュニケーション、ヘアピ
ン（バックハンド）第10回 ドライブ（フォアハンド）
第11回 ドライブ（バックハンド）
第12回 サーブ（ショートサーブ）
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、サーブ（ロングサーブ）
第14回 シングルスのゲーム（トーナメント）
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り、ダブルスのゲーム（トーナメント）
また、授業の中で随時ゲーム形式を導⼊し、基本技能をゲームで試す。

学習課題（予習・復習） バ ド ミ ント ンの 基
礎技能を獲得する練習を推奨するとともに、⽇常⽣活の中で運動、スポーツを実施することを学習課題とする。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 1 対象 ⼈⽂学部(法経236〜) 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年
次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 杉⽥ 正明
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標 健康、体⼒、運動についての意義、重要性などの概要を理解し、今後の⽣活に役⽴てるようになる。特に特に⼼理・社会的側⾯について理解する。サッカーの基本的技術が⾝につき、⾃らがサッカーを楽しくできるようになる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:00〜13:00杉⽥研究室（教育学部1号館1階）
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。1回⽬の授業に参加しないと希望種⽬が選択できないこともある。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
Key Word(s) soccer, exercise, health, sport
学習内容
第1回 ガイダンス 種⽬選択
第2回 メンタルヘルスに関する調査、チーム編
成と安全ヘの確認
第3回 基本トレーニングと基本のキック及びトラップなどの学習
第4回 基本トレーニングとパス、浮いたボールのパス、リフティング、パス回しの学習
第5回 スポーツと運動強度、パス回しの学習
第6回 リフティングと基本の学習

第7回 スポーツとコミュニケーション、ミニゲーム及び簡易ルールの説明
第8回 リフティング、パス、ドリブルの学習とミニゲーム
第9回 スポーツと体調管理、パス、ドリブル等の総合的な学習第10〜11回 パス、ドリブル等の総合的な学習とゲーム（パスゲーム）
第12回 ゾーンディフェンスに対する攻撃を考えたゲーム（リーグ戦）
第13回 ⽣活習慣調査、ゲーム（リーグ戦）
第14回 ゲームと現⾏ルールの説明 及び審判法
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り、まとめ＊学習内容の変更はあり得る学習課題（予習・復習） 国 内 外 の サッ カーの試合をテレビなどで視聴し、サッカーへの理解を深めること。かんたんなルールについて事前に学習することを求める。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 対象 教育（美・家・特・幼・学・英）、看護 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⼋⽊規夫（教育学部）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・ バ ス ケッ ト ボー ル の 基 礎 技 術 及 び ゲー ム
ルールを理解し、ゲームを楽しむことができる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
毎年の健康診断を受診すること。
「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育
研究賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践することが重要であるので出席を重視する。
評価に当たっては、出席状況に加えて、課題
習熟度、授業態度（積極性、協調性など）、
レポート等の観点から評価する。
オフィスアワー 毎週⾦曜⽇12時30分〜14時
30分
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第 1 回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 豊かなスポーツライフ、⾝体運動、バスケットボールゲーム、ルール知識
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、チーム編
成と安全ヘの確認、
第3回 シュート、ドリブルなどファンダメンタ
ルスキルの学習とミニゲーム及び簡易ルールの説明
第4回 シュート、ドリブルなどファンダメンタ
ルスキルの学習とミニゲーム
第5回 スポーツと運動強度、ファンダメンタル
スキルの学習とミニゲーム
第6回 マンツーマンディフェンスの学習とゲーム
第7回 スポーツとコミュニケーション、マン
ツーマンディフェンスに対する攻撃を考えたゲーム（リーグ戦）。速攻、遅攻
第8回 マンツーマンディフェンスに対する攻撃を考えたゲーム（リーグ戦）。スクリーンプ
レイなど
第9回 スポーツと体調管理、 ゾーンディフェ
ンスの学習とゲーム
第10回 ゾーンディフェンスに対する攻撃を考えたゲーム（リーグ戦）
第11回 ゾーンディフェンスに対する攻撃を考えたゲーム（リーグ戦） パスワークなど
第12回 ゾーンディフェンスに対する攻撃を考えたゲーム（リーグ戦） センタープレイなど

第 13 回 ⽣ 活 習 慣 調 査 （2 回 ⽬)、 マ ン ツー マ
ン、ゾーンディフェンス混合のゲーム
第14回 マンツーマン、ゾーンディフェンス混合のゲームと現⾏ルールの説明
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り

第16回 まとめ＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 実 技 実 習 な の で 体調を整えておくこと。着替え、タオルなど準備すること。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 対象 教育学部と医学部(看護学科)のうち、指定されたコー
スのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修
授業の⽅法 実習担当教員 ⽚⼭靖富（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。

意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・サッカーの基本的技術が⾝につき、⾃らがサッカーを楽しくできるようになる。体⼒や⾝体運動の意義を理解し、今後の⽣活に役⽴てるようになる。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する受講要件
教育学部と医学部(看護学科)。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、課題発
⾒：基本ルールの確認、チーム編成、試しのゲーム
第3回 課題解決：基本的なボールタッチ（キック、ドリブル、トラップ、リフティング）(1)
第4回 課題解決：基本的なボールタッチ（キック、ドリブル、トラップ、リフティング）(2)
第5回 スポーツと運動強度、課題解決：ドリブ
ル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第6回 課題解決：ドリブル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第7回 スポーツとコミュニケーション、課題解
決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第8回 課題解決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第9回 スポーツと体調管理、課題解決：コンビ
ネーション、状況判断の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第10回 課題解決：コンビネーション、状況判断の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第11回 課題解決：コンビネーション、状況判断の向上を⽬的としたミニゲーム(3)
第12回 まとめ：現⾏ルールでのゲーム（フルコート）(1)

第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、まとめ1：現⾏ルールでのゲーム（フルコート）(2)
第14回 まとめ：現⾏ルールでのゲーム（フルコート）(3)
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る

学習課題（予習・復習） 予 習・ 復 習 に 関 しては、テレビ等で試合観戦するなどしてルールを理解しておくことと、傷害予防のためにストレッチングを実践するなど、体調管理に努めること。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 1 対象 教育学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⽚⼭靖富（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。

意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・サッカーの基本的技術が⾝につき、⾃らがサッカーを楽しくできるようになる。体⼒や⾝体運動の意義を理解し、今後の⽣活に役⽴てるようになる。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する

受講要件
教育学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、課題発
⾒：基本ルールの確認、チーム編成、試しのゲーム
第3回 課題解決：基本的なボールタッチ（キック、ドリブル、トラップ、リフティング）(1)
第4回 課題解決：基本的なボールタッチ（キック、ドリブル、トラップ、リフティング）(2)
第5回 スポーツと運動強度、課題解決：ドリブ
ル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第6回 課題解決：ドリブル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(2)

第7回 スポーツとコミュニケーション、課題解
決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第8回 課題解決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第9回 スポーツと体調管理、課題解決：コンビ
ネーション、状況判断の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第10回 課題解決：コンビネーション、状況判断の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第11回 課題解決：コンビネーション、状況判断の向上を⽬的としたミニゲーム(3)
第12回 まとめ：現⾏ルールでのゲーム（フルコート）(1)
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、まとめ1：現⾏ルールでのゲーム（フルコート）(2)第14回 まとめ：現⾏ルールでのゲーム（フルコート）(3)
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る

学習課題（予習・復習） 予 習・ 復 習 に 関 しては、テレビ等で試合観戦するなどしてルールを理解しておくことと、傷害予防のためにストレッチングを実践するなど、体調管理に努めること。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 対象 ⽣物資源学部（⽣物圏）、医学部医学科（41〜）
年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業,
グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 後藤 洋⼦（教育学部）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的
・運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
・エアロビック・ダンス、リズム体操、Gボールを使ったバランス系、バウンド系の基礎的な運動を習得し、⾃分の⼼⾝に対する認知能⼒を⾼める。これらの正しい運動の⽅法を理解するとともに、体を動かすことの楽しさ、気持ちよさを理解できるようになる。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・エアロビック・ダンスやリズム体操、Gボールを使った運動の基本的な運動を習得し、⾃分にあった運動を構成できるようになる。正
しい運動の⽅法を説明できるようになる。体を動かすことの楽しさや気持ちよさを感じられるようになる。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件
・ ⽣ 物 資 源 学 部 （⽣ 物 圏）、 医 学 部 医 学 科（41〜）の学⽣
・ 毎 年 の 健 康 診 断 を 受 診 す る こ と、 お よ び「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育
研究賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
教科書 特に指定しない。必要に応じて授業時に紹介する。
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践することが重要であるので出席を重視する。
評価にあたっては、出席状況に加えて、課題
習熟度、授業態度（積極性、協調性など）、
レポート等の観点から評価する。
オフィスアワー ⽔曜⽇12：00から13：00 保体（運動⽅法学II）研究室（後藤）
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏うので、第⼀体育館に集合すること。

授業計画・学習の内容
キーワード エアロビクス、⾝体運動、健康
Key Word(s) Aerobics, Physical Movement,
Health
学習内容
第1回：ガイダンスおよび種⽬分け
第2回：メンタルヘルスに関する調査、⽬標⼼拍数の算出、エアロビック・ダンスの基礎

第3回：基礎的なステップ、ストレッチ、筋コ
ンディショニング
第4回：基本的なステップの組み合わせ、スト
レッチ、筋コンディショニング
第5回：スポーツと運動強度、基本的なステップの組み合わせ、ストレッチ
第6回：簡単なステップの組み合わせ、筋コン
ディショニング（体幹筋を中⼼に）第7回：スポーツとコミュニケーション、ス
テップの組み合わせ、ストレッチ
第8回：各種ステップの組み合わせ、筋コン
ディショニング（上肢を中⼼に）
第9回：スポーツと体調管理、Gボールを使った運動（座位での弾みを中⼼に）
第10回：Gボールを使った運動（組み合わせプ
ログラムを中⼼に）
第11回：Gボールを使った運動（ペア、グループの活動を中⼼に）
第12回：ソフトジムボールを使った運動
第13回：⽣活習慣調査（2回⽬）、多様なス
テップコンビネーション、ストレッチ
第14回：多様なステップコンビネーションと
作品構成
第15回：運動、⽣活習慣の振り返り、⾃由なステップの組み合わせとまとめ＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部(医学科)のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 細野信幸（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・ソフトボールの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームを⾏うことによってスポー
ツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
⽣物資源学部と医学部(医学科)。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード ソ フ ト ボー ル、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツ学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査。試合を通じルールを知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(1)
第3回 試合を通じルールを知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(2)
第4回 試合を通じルールを知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(3)
第5回 スポーツと運動強度。試合を通じルール
を知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(4)
第6回 ⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(1)
第7回 スポーツとコミュニケーション。⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(2)
第8回 ⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(3)
第9回 スポーツと体調管理。⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(4)第10回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(1)
第11回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(2)
第12回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(3)第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）。能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(4)第14回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(5)第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る

学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部(医学科)のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 脇⽥裕久（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・ 卓 球 の 基 本 技 術の 習得 及びルールを 理 解
し、ゲームを⾏うことによってスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
⽣物資源学部と医学部(医学科)。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 卓球、⾝体運動、健康、スポー
ツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、フォアハ
ンド・ストローク(ロング)
第3回 バックハンド・ストローク(ショート)
第4回 サービスとレシーブ・ルールの解説および簡易ゲーム
第5回 スポーツと運動強度、ドライブ・スピン
サーブとゲーム(1)
第6回 ドライブ・スピンサーブとゲーム(2)
第7回 スポーツとコミュニケーション、アンダー・スピンサーブとゲーム(1)
第8回 アンダー・スピンサーブとゲーム(2)
第9回 スポーツと体調管理、サイド・スピン
サーブ（時計回り）とゲーム
第10回 サイド・スピンサーブ（反時計回り）とゲーム
第11回 ロビングとスマッシュとゲーム
第12回 これまでの技能の習熟をはかりゲームを楽しむ(1)
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、これまでの技
能の習熟をはかりゲームを楽しむ(2)
第14回 テスト
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部(医学科)のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 細野信幸（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・ソフトボールの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームを⾏うことによってスポー
ツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
⽣物資源学部と医学部(医学科)。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード ソ フ ト ボー ル、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツ学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査。試合を通じルールを知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(1)
第3回 試合を通じルールを知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(2)
第4回 試合を通じルールを知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(3)
第5回 スポーツと運動強度。試合を通じルール
を知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(4)
第6回 ⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(1)
第7回 スポーツとコミュニケーション。⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(2)
第8回 ⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(3)
第9回 スポーツと体調管理。⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(4)第10回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(1)
第11回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(2)
第12回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(3)第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）。能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(4)第14回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(5)第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る

学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 中⻄義雄
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・テニスの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームをおこなうことによってスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード テ ニ ス、 ⾝ 体 運 動、 健 康、 ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け（学習内容、
服装、施設、⽤具、安全⾯の確認、コート整備、当番などの説明）
第2回 メンタルヘルスに関する調査。基本動作の習得（グリップ、スタンス、基本的な動きなど）とフォアハンドストロークの基本的なフォームの習得
第3回 既習の練習とバックハンドストローク（両⼿打ち・⽚⼿打ち）の基本的なフォームの習得
第4回 既習の練習とボレー（フォア・バック）の基本的なフォームの習得
第5回 スポーツと運動強度。既習の練習とサー

ビス、スマッシュの基本的なフォームの習得
第6回 スポーツと環境。既習の練習とロブの基本的なフォームの習得と打ち分けの練習
第7回 スポーツとコミュニケーション。既習の練習とゲーム⽅法、ルール審判法、ゲームのすすめ⽅の習得
第8回 シングルのゲーム①
第9回 スポーツと体調管理。シングルのゲーム②
第10回 シングルのゲーム③
第11回 ダブルスのゲーム①
第12回 ダブルスのゲーム②
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）。ダブルスのゲーム③
第14回 学びの振り返り
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る学習課題（予習・復習） 授 業 を 受講 する にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 加納 岳拓（教育学部）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・ソフトボールの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームを⾏うことによってスポー
ツの楽しさを体験できるようにする。

オフィスアワー 毎週⽔曜⽇12:00〜13:00 場
所 保健体育科教育学研究室Ⅲ

本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること。
「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育
研究賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論

授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード ソ フ ト ボー ル、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツKey Word(s) softball, exercise, health, sport
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、基本的なルールを理解する
第3回 状況に応じたルール（フォースプレイ・
タッチプレイ）を理解する
第4回 ⾃分に合ったポジションでのゲーム
第5回 スポーツと運動強度、複数のポジション
でのゲーム
第6回 打者に合わせた守備位置を理解する

第7回 スポーツとコミュニケーション、状況に応じた守備位置を理解する
第8回 状況（アウトカウント）に応じた攻撃⽅
法を理解する
第9回 スポーツと体調管理、状況（ランナー）に応じた攻撃⽅法を理解する
第10回 ⾃分たちのチームの⼒を試しながらゲームを楽しむ
第11回 ゲーム（習熟度別：スローピッチ）
第12回 チームの特徴に沿ったゲーム（習熟度
別：スローピッチ）
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、ゲーム（習熟度別：ファストピッチ）
第14回 チームの特徴に沿ったゲーム（習熟度別：ファストピッチ）
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 松崎敏祐（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。

意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・卓球の基本的技術の習得及び基礎的なルールを学び、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯
ス ポー ツ と して の 卓 球 につ い て 理解を 深 める。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する

受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 卓球、⾝体運動、健康、スポー
ツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、フォアハ
ンドの練習
第3回 バックハンドの練習
第4回 スマッシュ・ブロックの練習
第5回 スポーツと運動強度、サービス・レシー
ブの練習と簡易ゲーム
第6回 変化サービス（アンダースピン）と簡易ゲーム
第7回 スポーツとコミュニケーション、変化サービス（サイドスピン）と簡易ゲーム
第8回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(1)
第9回 スポーツと体調管理、ルールの理解を深め、ゲームを実践する(2)
第10回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(3)第11回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(4)第12回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(5)第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、ルールの理解を深め、ゲームを実践する(6)
第14回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(7)第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る学習課題（予習・復習） 授 業 を 受講 する にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⼩⽊曽⼀之（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・ゲームを中⼼とした中で、バスケットボー
ルの基本技術の習得及びルールを理解し、ス
ポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード バスケットボール、⾝体運動、
健康、スポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第 2 回 メ ン タ ル ヘ ル ス に 関 す る 調 査。 3on3
ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(1)
第3回 3on3ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(2)
第4回 3on3ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(3)
第5回 スポーツと運動強度。3on3ゲーム（より 多 く の 運 動 量 とボー ルに 触れ る 機会 を作る）(4)
第6回 3on3ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(5)

第7回 スポーツとコミュニケーション。チーム
で作戦を考えながらのゲーム(1)
第8回 チームで作戦を考えながらのゲーム(2)
第9回 スポーツと体調管理。チームで作戦を考えながらのゲーム(3)
第10回 チームで作戦を考えながらのゲーム(4)
第11回 チームで作戦を考えながらのゲーム(5)
第12回 ⾃分たちの⼒を試しながらの総当り型のゲーム(1)
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）。⾃分たちの⼒を試しながらの総当り型のゲーム(2)
第14回 ⾃分たちの⼒を試しながらの総当り型のゲーム(3)
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⾼⽊良明（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・サッカーの基本的技術を⾝につけ、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯スポーツとしてのサッカーに必要な体⼒を養う。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、チーム編
成と安全への確認、リフティングの学習
第3回 基本的技術の習得（キックの⽅法とパスワーク）
第4回 基本的技術の習得（ドリブル）
第5回 スポーツと運動強度、基本的技術の習得（シュート）
第6回 基本的技術の習得（コンビネーションプ
レー）
第7回 スポーツとコミュニケーション、簡易ルールの説明とミニゲーム
第8回 総合的な学習とミニゲーム

第9回 スポーツと体調管理、パスでのコンビ
ネーションとゲーム
第10回 1対1での突破⽅法とゲーム
第11回 ディフェンス⽅法とゲーム
第12回 戦術に対する理解とゲーム
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、作戦の⽴案とゲーム
第14回 現⾏ルールの説明及び審判法の理解とゲーム
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り
第16回 まとめ＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 松崎敏祐（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。

意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・卓球の基本的技術の習得及び基礎的なルールを学び、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯
ス ポー ツ と して の 卓 球 につ い て 理解を 深 める。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する

受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 卓球、⾝体運動、健康、スポー
ツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、フォアハ
ンドの練習
第3回 バックハンドの練習
第4回 スマッシュ・ブロックの練習
第5回 スポーツと運動強度、サービス・レシー
ブの練習と簡易ゲーム
第6回 変化サービス（アンダースピン）と簡易ゲーム
第7回 スポーツとコミュニケーション、変化サービス（サイドスピン）と簡易ゲーム
第8回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(1)
第9回 スポーツと体調管理、ルールの理解を深め、ゲームを実践する(2)
第10回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(3)第11回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(4)第12回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(5)第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、ルールの理解を深め、ゲームを実践する(6)
第14回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(7)第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る学習課題（予習・復習） 授 業 を 受講 する にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⼩⽊曽⼀之（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・ゲームを中⼼とした中で、バスケットボー
ルの基本技術の習得及びルールを理解し、ス
ポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード バスケットボール、⾝体運動、
健康、スポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第 2 回 メ ン タ ル ヘ ル ス に 関 す る 調 査。 3on3
ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(1)
第3回 3on3ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(2)
第4回 3on3ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(3)
第5回 スポーツと運動強度。3on3ゲーム（より 多 く の 運 動 量 とボー ルに 触れ る 機会 を作る）(4)
第6回 3on3ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(5)

第7回 スポーツとコミュニケーション。チーム
で作戦を考えながらのゲーム(1)
第8回 チームで作戦を考えながらのゲーム(2)
第9回 スポーツと体調管理。チームで作戦を考えながらのゲーム(3)
第10回 チームで作戦を考えながらのゲーム(4)
第11回 チームで作戦を考えながらのゲーム(5)
第12回 ⾃分たちの⼒を試しながらの総当り型のゲーム(1)
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）。⾃分たちの⼒を試しながらの総当り型のゲーム(2)
第14回 ⾃分たちの⼒を試しながらの総当り型のゲーム(3)
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⾼⽊良明（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・サッカーの基本的技術を⾝につけ、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯スポーツとしてのサッカーに必要な体⼒を養う。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、チーム編
成と安全への確認、リフティングの学習
第3回 基本的技術の習得（キックの⽅法とパスワーク）
第4回 基本的技術の習得（ドリブル）
第5回 スポーツと運動強度、基本的技術の習得（シュート）
第6回 基本的技術の習得（コンビネーションプ
レー）
第7回 スポーツとコミュニケーション、簡易ルールの説明とミニゲーム
第8回 総合的な学習とミニゲーム

第9回 スポーツと体調管理、パスでのコンビ
ネーションとゲーム
第10回 1対1での突破⽅法とゲーム
第11回 ディフェンス⽅法とゲーム
第12回 戦術に対する理解とゲーム
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、作戦の⽴案とゲーム
第14回 現⾏ルールの説明及び審判法の理解とゲーム
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 加納 岳拓（教育学部）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・ソフトボールの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームを⾏うことによってスポー
ツの楽しさを体験できるようにする。

オフィスアワー 毎週⽔曜⽇12:00〜13:00 場
所 保健体育科教育学研究室Ⅲ

本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること。
「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育
研究賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論

授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード ソ フ ト ボー ル、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツKey Word(s) softball, exercise, health, sport
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、基本的なルールを理解する
第3回 状況に応じたルール（フォースプレイ・
タッチプレイ）を理解する
第4回 ⾃分に合ったポジションでのゲーム
第5回 スポーツと運動強度、複数のポジション
でのゲーム
第6回 打者に合わせた守備位置を理解する

第7回 スポーツとコミュニケーション、状況に応じた守備位置を理解する
第8回 状況（アウトカウント）に応じた攻撃⽅
法を理解する
第9回 スポーツと体調管理、状況（ランナー）に応じた攻撃⽅法を理解する
第10回 ⾃分たちのチームの⼒を試しながらゲームを楽しむ
第11回 ゲーム（習熟度別：スローピッチ）
第12回 チームの特徴に沿ったゲーム（習熟度
別：スローピッチ）
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、ゲーム（習熟度別：ファストピッチ）
第14回 チームの特徴に沿ったゲーム（習熟度別：ファストピッチ）
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 対象 ⼯学部（分⼦・電気・物理） 年次 学部(学⼠課程): 1
年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⼤隈節⼦（教育学部）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。

意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・バドミントンの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームを⾏うことによってスポー
ツの楽しさを体験できるようにする。

オフィスアワー ⽔曜⽇ 12：15〜12：45

本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する受講要件
毎年の健康診断を受診すること。
「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育
研究賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論

授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第 1 回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード バ ド ミ ン ト ン、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツ学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスについて、スポーツ活動（1）バドミントンのルール説明ならびに試しのゲーム
第3回 スポーツ活動（2）基本の打ち⽅
第4回 スポーツ活動（3）サービス
第 5 回 ス ポー ツ と 運 動 強 度、 ス ポー ツ 活 動（4）クリア
第6回 スポーツ活動（5）ドロップ
第7回 スポーツとコミュニケーション、スポー
ツ活動（6）ドライブ

第8回 スポーツ活動（7）スマッシュ
第 9 回 ス ポー ツ と 体 調 管 理、 ス ポー ツ 活 動（8）プッシュ
第10回 スポーツ活動（9）ダブルスのリーグ戦
第1回
第11回 スポーツ活動（10）ダブルスのリーグ
戦第2回
第12回 スポーツ活動（11）シングルスのリー
グ戦第1回
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、スポーツ活動（12）シングルスのリーグ戦第2回
第14回 スポーツ活動（13）シングルスのリー
グ戦第3回
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り
第16回 まとめスポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 対象 ⼈⽂学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 松崎敏祐（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。

意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・卓球の基本的技術の習得及び基礎的なルールを学び、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯
ス ポー ツ と して の 卓 球 につ い て 理解を 深 める。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する

受講要件
⼈⽂学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 卓球、⾝体運動、健康、スポー
ツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、フォアハ
ンドの練習
第3回 バックハンドの練習
第4回 スマッシュ・ブロックの練習
第5回 スポーツと運動強度、サービス・レシー
ブの練習と簡易ゲーム
第6回 変化サービス（アンダースピン）と簡易ゲーム
第7回 スポーツとコミュニケーション、変化サービス（サイドスピン）と簡易ゲーム
第8回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(1)
第9回 スポーツと体調管理、ルールの理解を深め、ゲームを実践する(2)
第10回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(3)第11回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(4)第12回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(5)第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、ルールの理解を深め、ゲームを実践する(6)
第14回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(7)第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る学習課題（予習・復習） 授 業 を 受講 する にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 1 対象 ⼈⽂学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 松崎敏祐（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。

意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・卓球の基本的技術の習得及び基礎的なルールを学び、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯
ス ポー ツ と して の 卓 球 につ い て 理解を 深 める。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する

受講要件
⼈⽂学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 卓球、⾝体運動、健康、スポー
ツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、フォアハ
ンドの練習
第3回 バックハンドの練習
第4回 スマッシュ・ブロックの練習
第5回 スポーツと運動強度、サービス・レシー
ブの練習と簡易ゲーム
第6回 変化サービス（アンダースピン）と簡易ゲーム
第7回 スポーツとコミュニケーション、変化サービス（サイドスピン）と簡易ゲーム
第8回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(1)
第9回 スポーツと体調管理、ルールの理解を深め、ゲームを実践する(2)
第10回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(3)第11回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(4)第12回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(5)第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、ルールの理解を深め、ゲームを実践する(6)
第14回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(7)第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る学習課題（予習・復習） 授 業 を 受講 する にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部(医学科)のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 井村久美⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・フィットネスに関する概念・知識・⽅法を理解し、基礎運動やエクササイズの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
⽣物資源学部と医学部(医学科)。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード フィッ ト ネ ス、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツ学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、楽しめる
ウォーミングアップ・運動の体験
第3回 基礎運動①と指導の関わり
第4回 基礎運動②と指導の関わり
第5回 スポーツと運動強度、基礎運動③と指導の関わり
第6回 基礎運動④と指導の関わり
第7回 スポーツとコミュニケーション、基礎運
動⑤と指導の関わり
第8回 運動を通して社会で活かせる指導⽅法・
模擬授業

第9回 スポーツと体調管理、エクササイズ①と『褒める』実践
第10回 エクササイズ②と『想定練習』実践
第11回 エクササイズ③と『チームワーク』実践
第12回 エクササイズ④と基礎運動の応⽤
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、これまでの運動と⾔葉掛け第14回 模擬授業と振返り第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部(医学科)のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 井村久美⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・フィットネスに関する概念・知識・⽅法を理解し、基礎運動やエクササイズの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
⽣物資源学部と医学部(医学科)。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード フィッ ト ネ ス、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツ学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、楽しめる
ウォーミングアップ・運動の体験
第3回 基礎運動①と指導の関わり
第4回 基礎運動②と指導の関わり
第5回 スポーツと運動強度、基礎運動③と指導の関わり
第6回 基礎運動④と指導の関わり
第7回 スポーツとコミュニケーション、基礎運
動⑤と指導の関わり
第8回 運動を通して社会で活かせる指導⽅法・
模擬授業

第9回 スポーツと体調管理、エクササイズ①と『褒める』実践
第10回 エクササイズ②と『想定練習』実践
第11回 エクササイズ③と『チームワーク』実践
第12回 エクササイズ④と基礎運動の応⽤
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、これまでの運動と⾔葉掛け第14回 模擬授業と振返り第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 中⻄義雄
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・テニスの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームをおこなうことによってスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード テ ニ ス、 ⾝ 体 運 動、 健 康、 ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け（学習内容、
服装、施設、⽤具、安全⾯の確認、コート整備、当番などの説明）
第2回 メンタルヘルスに関する調査。基本動作の習得（グリップ、スタンス、基本的な動きなど）とフォアハンドストロークの基本的なフォームの習得
第3回 既習の練習とバックハンドストローク（両⼿打ち・⽚⼿打ち）の基本的なフォームの習得
第4回 既習の練習とボレー（フォア・バック）の基本的なフォームの習得
第5回 スポーツと運動強度。既習の練習とサー

ビス、スマッシュの基本的なフォームの習得
第6回 スポーツと環境。既習の練習とロブの基本的なフォームの習得と打ち分けの練習
第7回 スポーツとコミュニケーション。既習の練習とゲーム⽅法、ルール審判法、ゲームのすすめ⽅の習得
第8回 シングルのゲーム①
第9回 スポーツと体調管理。シングルのゲーム②
第10回 シングルのゲーム③
第11回 ダブルスのゲーム①
第12回 ダブルスのゲーム②
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）。ダブルスのゲーム③
第14回 学びの振り返り
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る学習課題（予習・復習） 授 業 を 受講 する にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 対象 ⼈⽂学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 中⻄義雄
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・テニスの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームをおこなうことによってスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
⼈⽂学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード テ ニ ス、 ⾝ 体 運 動、 健 康、 ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け（学習内容、
服装、施設、⽤具、安全⾯の確認、コート整備、当番などの説明）
第2回 メンタルヘルスに関する調査。基本動作の習得（グリップ、スタンス、基本的な動きなど）とフォアハンドストロークの基本的なフォームの習得
第3回 既習の練習とバックハンドストローク（両⼿打ち・⽚⼿打ち）の基本的なフォームの習得
第4回 既習の練習とボレー（フォア・バック）の基本的なフォームの習得
第5回 スポーツと運動強度。既習の練習とサー

ビス、スマッシュの基本的なフォームの習得
第6回 スポーツと環境。既習の練習とロブの基本的なフォームの習得と打ち分けの練習
第7回 スポーツとコミュニケーション。既習の練習とゲーム⽅法、ルール審判法、ゲームのすすめ⽅の習得
第8回 シングルのゲーム①
第9回 スポーツと体調管理。シングルのゲーム②
第10回 シングルのゲーム③
第11回 ダブルスのゲーム①
第12回 ダブルスのゲーム②
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）。ダブルスのゲーム③
第14回 学びの振り返り
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る学習課題（予習・復習） 授 業 を 受講 する にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 1 対象 ⼈⽂学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 中⻄義雄
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・テニスの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームをおこなうことによってスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
⼈⽂学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード テ ニ ス、 ⾝ 体 運 動、 健 康、 ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け（学習内容、
服装、施設、⽤具、安全⾯の確認、コート整備、当番などの説明）
第2回 メンタルヘルスに関する調査。基本動作の習得（グリップ、スタンス、基本的な動きなど）とフォアハンドストロークの基本的なフォームの習得
第3回 既習の練習とバックハンドストローク（両⼿打ち・⽚⼿打ち）の基本的なフォームの習得
第4回 既習の練習とボレー（フォア・バック）の基本的なフォームの習得
第5回 スポーツと運動強度。既習の練習とサー

ビス、スマッシュの基本的なフォームの習得
第6回 スポーツと環境。既習の練習とロブの基本的なフォームの習得と打ち分けの練習
第7回 スポーツとコミュニケーション。既習の練習とゲーム⽅法、ルール審判法、ゲームのすすめ⽅の習得
第8回 シングルのゲーム①
第9回 スポーツと体調管理。シングルのゲーム②
第10回 シングルのゲーム③
第11回 ダブルスのゲーム①
第12回 ダブルスのゲーム②
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）。ダブルスのゲーム③
第14回 学びの振り返り
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る学習課題（予習・復習） 授 業 を 受講 する にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 対象 教育学部と医学部（看護学科）のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 柳瀬慶⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・エアロビックダンスの基本的な運動を習得
し、⾃分にあった運動を構成できるようになる。体を動かすことの楽しさや気持ちよさを感じられるようになる。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
教育学部と医学部（看護学科）。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード エ ア ロ ビッ ク ダ ン ス、 ⾝ 体 運動、健康、スポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、ストレッ
チ①、筋コンディショニング①
第3回 ストレッチ②、筋コンディショニング②、基本ステップ①
第4回 基本ステップ③
第5回 スポーツと運動強度、ステップコンビ
ネーション①
第6回 ステップコンビネーション②
第7回 スポーツとコミュニケーション、ステッ

プコンビネーション③
第8回 多様なリズムでのステップコンビネーション①
第9回 スポーツと体調管理、多様なリズムでのステップコンビネーション②
第10回 多様なリズムでのステップコンビネーション③
第11回 グループによる運動構成①
第12回 グループによる運動構成②
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、グループによる運動構成③
第14回 各グループによる運動提案
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 1 対象 教育学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 柳瀬慶⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・エアロビックダンスの基本的な運動を習得
し、⾃分にあった運動を構成できるようになる。体を動かすことの楽しさや気持ちよさを感じられるようになる。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
教育学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード エ ア ロ ビッ ク ダ ン ス、 ⾝ 体 運動、健康、スポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、ストレッ
チ①、筋コンディショニング①
第3回 ストレッチ②、筋コンディショニング②、基本ステップ①
第4回 基本ステップ③
第5回 スポーツと運動強度、ステップコンビ
ネーション①
第6回 ステップコンビネーション②
第7回 スポーツとコミュニケーション、ステッ

プコンビネーション③
第8回 多様なリズムでのステップコンビネーション①
第9回 スポーツと体調管理、多様なリズムでのステップコンビネーション②
第10回 多様なリズムでのステップコンビネーション③
第11回 グループによる運動構成①
第12回 グループによる運動構成②
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、グループによる運動構成③
第14回 各グループによる運動提案
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 対象 ⼈⽂学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 藤川誠⼀（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・バトミントンの基礎的な技能の習得とルールにそった試合をできるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
⼈⽂学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード バ ド ミ ン ト ン、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツ学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌。バトミントンの歴史、⽤具の説明、ラケットの扱い⽅など。
ゲームへの導⼊
第4回 基礎技能1（フォアハンド、バックハンド） と こ れ らの 技 能 を 活⽤ し た シング ル ス
ゲーム(1)
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、基礎技能1（フォアハンド、
バックハンド）とこれらの技能を活⽤したシ
ングルスゲーム(2)
第6回 基礎技能1（フォアハンド、バックハンド）とこれ ら の 技 能 を 活 ⽤ し た シ ン グ ル ス
ゲーム(3)
第7回 スポーツと環境、基礎技能2（サーブ）とこれらの技能を活⽤したシングルスゲーム(1)
第8回 基礎技能2（サーブ）とこれらの技能を活⽤したシングルスゲーム(2)
第9回 スポーツと運動強度、基礎技能3（レシーブ）とこれらの技能を活⽤したシングル
スゲーム(1)
第10回 基礎技能3（レシーブ）とこれらの技能を活⽤したシングルスゲーム(2)
第11回 基礎技能4（戦術）とこれらの技能を活⽤したダブルスゲーム(1)
第12回 基礎技能4（戦術）とこれらの技能を活⽤したダブルスゲーム(2)
第13回 ゲーム（ルールの説明を含む）(1)第14回 ゲーム（ルールの説明を含む）(2)
第15回 テスト＊学習内容の変更はあり得る

学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 1 対象 ⼈⽂学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 藤川誠⼀（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・バトミントンの基礎的な技能の習得とルールにそった試合をできるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
⼈⽂学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード バ ド ミ ン ト ン、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツ学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌。バトミントンの歴史、⽤具の説明、ラケットの扱い⽅など。
ゲームへの導⼊
第4回 基礎技能1（フォアハンド、バックハンド） と こ れ らの 技 能 を 活⽤ し た シング ル ス
ゲーム(1)
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、基礎技能1（フォアハンド、
バックハンド）とこれらの技能を活⽤したシ
ングルスゲーム(2)
第6回 基礎技能1（フォアハンド、バックハンド）とこれ ら の 技 能 を 活 ⽤ し た シ ン グ ル ス
ゲーム(3)
第7回 スポーツと環境、基礎技能2（サーブ）とこれらの技能を活⽤したシングルスゲーム(1)
第8回 基礎技能2（サーブ）とこれらの技能を活⽤したシングルスゲーム(2)
第9回 スポーツと運動強度、基礎技能3（レシーブ）とこれらの技能を活⽤したシングル
スゲーム(1)
第10回 基礎技能3（レシーブ）とこれらの技能を活⽤したシングルスゲーム(2)
第11回 基礎技能4（戦術）とこれらの技能を活⽤したダブルスゲーム(1)
第12回 基礎技能4（戦術）とこれらの技能を活⽤したダブルスゲーム(2)
第13回 ゲーム（ルールの説明を含む）(1)第14回 ゲーム（ルールの説明を含む）(2)
第15回 テスト＊学習内容の変更はあり得る

学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 1 対象 教育学部（国、社、数、理、⾳、体、技も） 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 後藤 洋⼦（教育学部）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。

度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また学びの中でバドミントンの技術⼒を⾼めスポーツ
を楽しむ⼒を涵養する。

教科書 特に指定しない。必要に応じて授業時に紹介する。

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・バドミントンの基本的技能を習得し、ダブ
ルスのゲームを楽しむことができるようになる。
・体を動かすことの気持ちよさを理解し、⽇常⽣活で活⽤できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 課題探求⼒, 問
題解決⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態

受講要件
教育学部の指定されたコースと医学部看護学科の学⽣であること。
毎年の健康診断を受診すること。「学⽣教育
研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、
課 題 習 熟 度、 授 業 態 度 （積 極 性、 協 調 性 など）、レポート等の観点から評価する。
オフィスアワー ⽔曜⽇12：00から13：00 保体（運動⽅法学II）研究室（後藤）
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード バドミントン、⾝体運動、健康
Key Word(s) Badminton,ment, Health

Physical Move-

学習内容
第1回：ガイダンスと種⽬分け
第2回：メンタルヘルスに関する調査、スポー
ツ活動1（バドミントンの導⼊）
第3回：スポーツと怪我の防⽌、スポーツ活動
2（バドミントンの基礎技術・・クリア）
第4回：スポーツ活動3（バドミントンの基礎
技術・・ヘアピン）

第5回：スポーツと運動強度、スポーツ活動
4（シングルスのミニゲーム）
第6回：スポーツ活動5（バドミントンの基礎
技術・・ドロップとスマッシュ）
第7回:スポーツとコミュニケーション、スポー
ツ活動6（バドミントンの基礎技術・・サービス）
第8回：スポーツ活動7（フットワークとシン
グルスのミニゲーム）
第9回：スポーツと体調管理、スポーツ活動
8（ダブルスの導⼊）
第10回：スポーツ活動9（基礎練習とダブルス

のミニゲーム）
第11回：スポーツ活動10（基礎練習と審判の⽅法）
第12回：スポーツ活動11（応⽤練習とダブルスのポジショニング）第13回：⽣活習慣調査（2）、スポーツ活動

12（応⽤練習とダブルスのミニゲーム）
第14回：運動、⽣活習慣の振り返り、スポー
ツ 活 動 13（応 ⽤ 練 習 と ダ ブ ル ス の ミ ニ ゲー
ム）
第15回:まとめスポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部（医学科）のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⾼⽊良明（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・サッカーの基本的技術を⾝につけ、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯スポーツとしてのサッカーに必要な体⼒を養う。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
⽣物資源学部と医学部（医学科）。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、チーム編
成と安全への確認、リフティングの学習
第3回 基本的技術の習得（キックの⽅法とパスワーク）
第4回 基本的技術の習得（ドリブル）
第5回 スポーツと運動強度、基本的技術の習得（シュート）
第6回 基本的技術の習得（コンビネーションプ
レー）
第7回 スポーツとコミュニケーション、簡易ルールの説明とミニゲーム
第8回 総合的な学習とミニゲーム

第9回 スポーツと体調管理、パスでのコンビ
ネーションとゲーム
第10回 1対1での突破⽅法とゲーム
第11回 ディフェンス⽅法とゲーム
第12回 戦術に対する理解とゲーム
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、作戦の⽴案とゲーム
第14回 現⾏ルールの説明及び審判法の理解とゲーム
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り、まとめ＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部（医学科）のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⾼⽊良明（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・サッカーの基本的技術を⾝につけ、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯スポーツとしてのサッカーに必要な体⼒を養う。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
⽣物資源学部と医学部（医学科）。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、チーム編
成と安全への確認、リフティングの学習
第3回 基本的技術の習得（キックの⽅法とパスワーク）
第4回 基本的技術の習得（ドリブル）
第5回 スポーツと運動強度、基本的技術の習得（シュート）
第6回 基本的技術の習得（コンビネーションプ
レー）
第7回 スポーツとコミュニケーション、簡易ルールの説明とミニゲーム
第8回 総合的な学習とミニゲーム

第9回 スポーツと体調管理、パスでのコンビ
ネーションとゲーム
第10回 1対1での突破⽅法とゲーム
第11回 ディフェンス⽅法とゲーム
第12回 戦術に対する理解とゲーム
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、作戦の⽴案とゲーム
第14回 現⾏ルールの説明及び審判法の理解とゲーム
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り、まとめ＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 対象 ⽣物資源学部（⽣物圏）、医学部（41〜） 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 実技 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 鶴原清志（教育学部）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。

ション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において（健康的な⽣活を営む上での）⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

成績評価⽅法と基準 休まずに出席することを 単 位 認 定 上 不 可 ⽋ な 条 件 と し た 上 で、 評
価は課題習熟度、授業態度（積極性・協調性など）、レポートなどの観点から総合的に⾏う。

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理的側⾯の概要を理解する。
・バドミントンの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームを⾏うことによってスポー
ツの楽しさを体験できるようにする。

オフィスアワー 毎週⽊曜⽇12時00分から約1時間程度。

本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー

その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

受講要件 毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究賠償責任保険」に加⼊すること。
予め履修が望ましい科⽬ 保 健 体 育 教 育 科 ⽬（履修案内参照）
発展科⽬ スポーツ健康科学概論

授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。

授業計画・学習の内容
キーワード バ ド ミ ン ト ン、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツKey Word(s) badminton, health, sport
学習内容
第1回 ガイダンス及び種⽬分
第2回 メンタルヘルスに関する調査、ラケッ
ティング
第3回 ハイクリア（フォアハンド）
第4回 ハイクリア（バックハンド）
第5回 スポーツと運動強度、ドロップ（フォアハンド）
第6回 ドロップ（バックハンド）
第7回 スマッシュ
第8回 ヘアピン（フォアハンド）
第9回 スポーツとコミュニケーション、ヘアピ

ン（バックハンド）第10回 ドライブ（フォアハンド）
第11回 ドライブ（バックハンド）
第12回 サーブ（ショートサーブ）
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、サーブ（ロングサーブ）
第14回 シングルスのゲーム（トーナメント）
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り、ダブルスのゲーム（トーナメント）
また、授業の中で随時ゲーム形式を導⼊し、基本技能をゲームで試す。
学習課題（予習・復習） バ ド ミ ン ト ン の 基
礎技能を獲得する練習を推奨するとともに、⽇常⽣活の中で運動、スポーツを実施することを学習課題とする。

スポーツ健康科学b（アダプテットスポーツ）
Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⾦ 9, 10 単位 1 対象 本コース受講を希望する者 年次 学部(学⼠課程): 1年
次, 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⼭本俊彦（理事）
授業の概要 我々の活動⼒に影響する健康や体⼒の維持増進は、急激な社会⽣活の変化の中で極めて重要なことである。本授業は、⼈間の⽣命や健康に関する科学に⽴脚して、健康の保持増進を図り、⽣活を豊かにし、進んで将来の社会⽣活を充実させようとすることがねらいである。

などを参考にする。
・ 毎 年 の 健 康 診 断 を 受 診 す る こ と、 お よ び「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育
研究賠償責任保険」に加⼊すること。

学習の⽬的 個⼈にあった健康、体⼒に関する認識を深め、個々⼈にあった⽇常⽣活での運動実践の⽅法を学びつつ、実践する能⼒を養う。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。

学習の到達⽬標 学⽣⽣活の中で運動実践を継続すること。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
・通常のスポーツ健康学実習の履修が困難な学⽣を対象とする。そのため、医師の診断書

発展科⽬ スポーツ健康科学概論
教科書 必要な資料は、授業時に提⽰する。

授業改善への⼯夫 個⼈毎の態度、⾏動など
授業中、最終授業時などで、レポートなど通して対応する。
その他 ⾝体運動、スポーツの実践を通して「感じる⼒」「考える⼒」「⽣きる⼒」「コミュニケーション⼒」の4つの⼒を涵養する授業内容である。第1回⽬の授業時のガイダンス
において、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 健康、体⼒、運動
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回〜14回 各個⼈の症状に応じて個別に対応していく
第15回 まとめ学習課題（予習・復習） 疾 病・ 外 傷 な ど によって、通常の授業履修が困難な学⽣を対象とするため、その個⼈の症状などを考慮し、個⼈にあった課題を提⽰し、復習や予習に役⽴てるように進める。

スポーツ健康科学概論

Lecture Course in Health and Physical Education
学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 その他 授業の⽅法 講義
担当教員 ○岡野 昇（教育学部），重松良祐（教育学部），後藤洋⼦（教育学部）
授業の概要 「からだ気づき（ワークショップ）」を体験しながら⾝体のあり⽅について探求する。また，健康・運動・⾝体活動に関する基礎的な事項を理解できるようにするとともに，スポーツを取り巻く諸問題について、探求できるようにする。
学習の⽬的 「からだ気づき（ワークショップ）」を体験しながら⾝体のあり⽅について探求できるようになる。また，健康・運動・
⾝体活動に関する基礎的な事項を理解できるようになるとともに，スポーツを取り巻く諸問題について、探求できるようになる。
学習の到達⽬標
・⾃⼰や他者のからだに起こっていることに広く深く注意をめぐらせ，⾝体のあり⽅について探求できるようになる（岡野担当）
・健康・運動・⾝体活動に関する基礎的な事項を理解できるようになる（重松担当）
・スポーツをとりまく諸問題について，探求できるようになる（後藤担当）
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒,
指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 教育学部

予め履修が望ましい科⽬ 特に無し(履修案内参照)
発展科⽬ スポーツ健康科学a，スポーツ健康科学b
教科書 特に指定しない。授業時に資料を配布する。
成績評価⽅法と基準 出席状況と授業態度に加え，個⼈レポートを含めて総合的に評価する。
オフィスアワー
・毎週⽔曜⽇12:00〜13:00，保体（保健体育科
教育学Ⅱ）研究室（岡野）・毎週⽔曜⽇12:00〜13:00，保体（健康管理学Ⅱ）研究室（重松）・毎週⽔曜⽇12:00〜13:00，保体（運動⽅法学Ⅱ）研究室（後藤）
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして，次年度の授業改善に資する。
その他
・第1回授業時に受講⼈数が均等になるように調整することがある。
・岡野担当の授業時は，筆記⽤具持参の上，活動しやすい服装で第⼀体育館に集合する。
・重松担当の授業時は，筆記⽤具持参の上，活動しやすい服装で屋内運動場に集合する。
晴天の場合は，屋外で活動することもある。

授業計画・学習の内容
キーワード 「からだ気づき（ワークショップ）」と⾝体，スポーツをとりまく諸問題，
健康・運動・⾝体活動
学習内容
第1回 ガイダンス（本授業のねらい，授業計
画，受講上の諸注意等）
第 2〜 5回（岡野担当）
第 2回 〈触れる〉ということ∕主体―客体関係（第⼀体育館）
第 3回 〈委ねる〉ということ∕相互依存（第⼀体育館）
第 4回 〈察する〉ということ∕⾮⾔語的・⾝体的コミュニケーション（第⼀体育館）
第 5回 〈合わせる〉ということ∕運動リズム（第⼀体育館）
第 6〜 9回（重松担当）
第 6回 健康・運動と体組成
第 7回 健康・運動と運動量
第 8回 健康・運動と⾷事
第 9回 健康・運動に関するアップデート

第10〜13回（後藤担当）
第10回 スポーツの指導について
第11回 スポーツと男⼥差について
第12回 スポーツと親⼦について
第13回 スポーツと健康・体⼒について

第14回 振り返り
第15回 総括
第16回 試験
学習課題（予習・復習） ・ 講 義 を 通 し て，各担当者から随時提出する。

スポーツ健康科学概論

Lecture Course in Health and Physical Education
学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 授業の⽅法 実習
担当教員 ○重松良祐、後藤洋⼦、岡野昇
授業の概要 現代社会におけるスポーツ活動の意義と諸問題について考える。また、「からだ気づき（ワークショップ）」を体験しながら⾝体のあり⽅について探求するとともに、健康・体⼒・⾝体活動に関する諸問題に対して探求する。

予め履修が望ましい科⽬ 特 に 無 し （履 修 案
内参照）

学習の⽬的 現代社会におけるスポーツ活動の意義や諸問題について考えることができる
ようになる。また、⾝体のあり⽅についての探求能⼒や、健康・体⼒・⾝体活動に対する認識を深めることができるようになる。

成績評価⽅法と基準 出席状況と授業態度に加え，個⼈レポートを含めて総合的に評価する。

学習の到達⽬標
・健康・運動・⾝体活動に関する基礎的な事項を理解できるようになる。（重松担当）
・⾃⼰や他者のからだに起こっていることに広く深く注意をめぐらせ、⾝体のあり⽅について探求できるようになる。（岡野担当）
・スポーツを取り巻く諸問題について、探求できるようになる。（後藤担当）
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒,
指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 教育学部（他学部も可）

発展科⽬ スポーツ健康科学a、スポーツ健康科学b
教科書 随時資料を配付する。

オフィスアワー
・毎週⽔曜⽇12:00〜13:00，保体（健康管理学Ⅱ）研究室（重松）・毎週⽔曜⽇12:00〜13:00，保体（保健体育科
教育学Ⅱ）研究室（岡野）・毎週⽔曜⽇12:00〜13:00，保体（運動⽅法学Ⅱ）研究室（後藤）
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他
・第1回授業時に受講⼈数が均等になるように調整することがある。
・重松担当の授業時は、筆記⽤具持参の上、活動しやすい服装で屋内運動場に集合する。
晴天の場合は、屋外で活動することもある。
・岡野担当の授業時は、筆記⽤具持参の上，活動しやすい服装で第⼀体育館に集合する。

授業計画・学習の内容
キーワード 「からだ気づき（ワークショップ）」と⾝体、スポーツをとりまく諸問題、
⾝体活動と健康
学習内容
第1回 ガイダンス（本授業のねらい、授業計
画、受講上の諸注意等）
第2〜5回（重松担当）
第2回 健康・運動と体組成
第3回 健康・運動と運動量
第4回 健康・運動と⾷事
第5回 健康・運動に関するアップデート

第6〜9回（後藤担当）
第6回⽬ スポーツの指導について
第7回⽬ スポーツと男⼥差について
第8回⽬ スポーツと親⼦について
第9回⽬ スポーツと健康・体⼒について
第10〜13回（岡野担当）
第10回 〈触れる〉ということ∕主体―客体関係（第⼀体育館）
第11回 〈委ねる〉ということ∕相互依存（第⼀体育館）
第12回 〈察する〉ということ∕⾮⾔語的・⾝体的コミュニケーション（第⼀体育館）
第13回 〈合わせる〉ということ∕運動リズム（第⼀体育館）
第14回 振り返り

第15回 総括1
第16回 総括2
学習課題（予習・復習） ・ 講 義 を 通 し て、各担当者から随時提出する。

スポーツ健康科学概論

Lecture Course in Health and Physical Education
学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 その他 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ○後藤洋⼦（教育学部）、岡野 昇（教育学部），重松良祐（教育学部）
授業の概要 スポーツを取り巻く諸問題について、探求できるようにする。「からだ気づき（ワークショップ）」を体験しながら⾝体のあり⽅について探求する。健康・運動・⾝体活動に関する基礎的な事項を理解できるよ
うにする.
学習の⽬的 スポーツを取り巻く諸問題について、探求できるようになる。「からだ気づき（ワークショップ）」を体験しながら⾝体のあり⽅について探求できるようになる。健康・運動・⾝体活動に関する基礎的な事項を理解できるようになる.
学習の到達⽬標
・スポーツをとりまく諸問題について，探求できるようになる（後藤担当）
・⾃⼰や他者のからだに起こっていることに広く深く注意をめぐらせ，⾝体のあり⽅について探求できるようになる（岡野担当）
・健康・運動・⾝体活動に関する基礎的な事項を理解できるようになる（重松担当）
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 課
題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 教育学部

予め履修が望ましい科⽬ 特に無し(履修案内参照)
発展科⽬ スポーツ健康科学a，スポーツ健康科学b
教科書 特に指定しない。授業時に資料を配布する。
成績評価⽅法と基準 出席状況と授業態度に加え，個⼈レポートを含めて総合的に評価する。
オフィスアワー
・毎週⽔曜⽇12:00〜13:00，保体（運動⽅法学Ⅱ）研究室（後藤）・毎週⽔曜⽇12:00〜13:00，保体（保健体育科
教育学Ⅱ）研究室（岡野）・毎週⽔曜⽇12:00〜13:00，保体（健康管理学Ⅱ）研究室（重松）
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして，次年度の授業改善に資する。
その他
・第1回授業時に受講⼈数が均等になるように調整することがある。
・岡野担当の授業時は，筆記⽤具持参の上，活動しやすい服装で第⼀体育館に集合する。
・重松担当の授業時は，筆記⽤具持参の上，活動しやすい服装で屋内運動場に集合する。
晴天の場合は，屋外で活動することもある。

授業計画・学習の内容
キーワード ス ポー ツ を と り ま く 諸 問 題，
「か ら だ 気 づ き （ワー ク ショッ プ）」、 ⾝
体，健康・運動・⾝体活動
学習内容
第1回 ガイダンス（本授業のねらい，授業計
画，受講上の諸注意等）
第2〜5回（後藤担当）
第2回 スポーツの指導について
第3回 スポーツと男⼥差について

第4回 スポーツと親⼦について
第5回 スポーツと健康・体⼒について
第6〜9回（岡野担当）
第6回 〈触れる〉ということ∕主体―客体関係（第⼀体育館）
第7回 〈委ねる〉ということ∕相互依存（第⼀体育館）
第8回 〈察する〉ということ∕⾮⾔語的・⾝体的コミュニケーション（第⼀体育館）

第9回 〈合わせる〉ということ∕運動リズム（第⼀体育館）
第10〜13回（重松担当）
第10回 健康・運動と体組成
第11回 健康・運動と運動量
第12回 健康・運動と⾷事

第13回 健康・運動に関するアップデート
第14回 振り返り
第15回 総括
第16回 試験
学習課題（予習・復習） ・ 講 義 を 通 し て，各担当者から随時提出する。

情報科学基礎

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 対象 国語教育コース、社会科教育コース 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 Moodle
担当教員 丹保 健⼀（教育学部）
授業の概要＊コンピュータを⽤いた実習形式の情報リテ
ラシー
情報倫理
インターネットによる情報検索（書籍・論⽂
情報など） パソコンの基本操作
Wordによる⽂書の作成、
Excelによる表計算とブラフの作成、Power Pointによるプレゼンテーション資料の作成＊ Word、 Excel、 Power Point 等 の 実 習 を ⾏
い、今後の⼤学での学びで必要となるであろうコンピュータの基礎的な技術を習得する。
学習の⽬的
情報倫理を知る。
インターネットによる情報検索（書籍・論⽂
情報など）ができる。
パソコンの基本操作ができる。
Wordによる⽂書の作成ができる、
Excelによる表計算とブラフの作成ができる。
Power Pointによるプレゼンテーション資料の作成ができる。
学習の到達⽬標
情報倫理を知る。
インターネットによる情報検索（書籍・論⽂

情報など）ができる。
パソコンの基本操作ができる。
Wordによる⽂書の作成ができる、
Excelによる表計算とブラフの作成ができる。
Power Pointによるプレゼンテーション資料の作成ができる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 情報
受発信⼒
教科書『学⽣のための情報リテラシー』若⼭芳三郎
著 東京電機⼤学出版会 ¥¥¥¥2200（+tax)
各⾃購⼊すること。
成績評価⽅法と基準 課題提出・発表等10〜30%、期末テスト90〜70%
オフィスアワー ⽕曜：13:00〜14:30
授業改善への⼯夫 情報に関しては、個⼈差が激しいので丁寧に進めていく。
その他
休むと理解できなくなるので休まないこと。
扱うソフトはバーションによって異なるので注意すること。

授業計画・学習の内容
キーワード パソコン、情報倫理、ワード、
エクセル、パワーポイント、インターネット
Key Word(s)pc, information ethics, word, excel, ppt
学習内容
第⼀回 ガイダンス、情報リテラシー（総合情報センター）
第⼆回 情報倫理（総合情報センター）
第三回 図書館情報検索（1）（図書館担当）
第四回 図書館情報検索（2）（図書館担当）
第五回 ワープロ・Word⼊⾨（1）

第六回 ワープロ・Word⼊⾨（2）
第七回 表計算・Excel⼊⾨（1）
第⼋回 表計算・Excel⼊⾨（2）
第九回 グラフ・Excel⼊⾨
第10回 WordとExeclの連携
第11回 エクセル関数による統計処理（1）
第12回 エクセル関数による統計処理（2）
第13回 パワーポイント⼊⾨（1）
第14回 パワーポイント⼊⾨（2）
第15回 ⼤量⾔語データの処理
学習課題（予習・復習） 当 ⽇ 達 成 で き な
かったことは、独習により補っておくこと。

情報科学基礎

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 対象 教育学部の数学教育・情報教育コース1年⽣ 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 丁 亜希（教育学部）
露峰 茂明（教育学部）
授業の概要 コンピュータを⽤いた実習の付随した授業である。
学習の⽬的 データ収集能⼒・データ加⼯能
⼒・データ作成能⼒・情報発信⼒の基礎を実践的に習得する。
学習の到達⽬標 レポート・指導案作成等に必要なワード・エクセル・パワーポイントのソフトウエアを使いこなせるようにする。著
作権やプライバシーの保護等についても理解を深める。またTeXによる⽂書作成の基本的な部分を理解する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、

コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 奥村晴彦『基礎からわかる情報リテラシー』第2版 技術評論社
成績評価⽅法と基準 レポート・試験(50％)、
授業に対する積極的な姿勢(50％)
オフィスアワー
丁：⽔曜⽇10:30〜12:00（教育学部専⾨校舎2号館4階情報教育教員室）
露峰：⽔曜⽇12：00〜13：30(教育学部・代数学第2研究室)
授業改善への⼯夫 受講者各⾃の到達度別に対応できるよう、努めたい。

授業計画・学習の内容
キーワード 情報リテラシー
Key Word(s) information literacy
学習内容
第1回 ガイダンス・情報リテラシー (総情セン
ター担当)
第2回 情報倫理 (総情センター担当)
第3回 図書館での情報検索(1) (図書館担当)
第4回 図書館での情報検索(2) (図書館担当)
第5回 お絵かき（丁担当）
第6回 ⽂書作成（丁担当）
第7回 表計算（丁担当）
第8回 プレゼンテーション（丁担当）

第9回 コンピュータとネットワークのしくみ（丁担当）
第10回 TeX⼊⾨ (露峰担当)
第11回 TeXでの⽂書作成 (露峰担当)
第12回 数式(露峰担当)
第13回 数式の交じった⽂書(露峰担当)
第14回 表作成(露峰担当)
第15回 表と数式(露峰担当)
第16回 試験
但し、第1〜第4回⽬では、担当者の都合により時間の変更がありうる。
学習課題（予習・復習） 教 科 書 を 参 照 す ること情報科学基礎

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 丁 亜希（教育学部）
授業の概要 三重⼤学で⽣活するために必要な学⽣⽤パソコンやメール，eラーニングシス
テムなどの使い⽅と，社会に出ても通⽤する
情報の基礎知識を学ぶ
学習の⽬的 データ収集能⼒・データ加⼯能
⼒・データ作成能⼒・情報発信⼒の基礎を実践的に習得する。
学習の到達⽬標 レポート・指導案作成等に必要なワード・エクセル・パワーポイントのソフトウエアを使いこなせるようにする。著
作権やプライバシーの保護等についても理解を深める。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,

幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒
受講要件 クラス指定（理科・英語・特別⽀援）
教科書 教科書：奥村晴彦『基礎からわかる
情報リテラシー』第2版 技術評論社
成績評価⽅法と基準 レポート・試験(50％)、
出席および授業に対する積極的な姿勢(50％)
オフィスアワー ⽔曜⽇10:30〜12:00（教育学部専⾨校舎2号館4階情報教育教員室）
授業改善への⼯夫 受講者各⾃の到達度別に対応できるよう、努めたい。

授業計画・学習の内容
キーワード 情報リテラシー
Key Word(s) information literacy
学習内容
第1回 ガイダンス・情報リテラシー (総情セン
ター担当)
第2回 情報倫理 (総情センター担当)
第3回 図書館での情報検索(1) (図書館担当)
第4回 図書館での情報検索(2) (図書館担当)
第5回 パソコンとネット利⽤
第6回 お絵かきとファイル操作
第7回 ⽂書作成
第8回 表計算

第9回 プレゼンテーション
第10回 友達とのリアルタイム共同編集
第11回 Webによる情報発信
第12回 コンピュータとネットワーク
第13回 情報とセキュリティ
第14回 プログラミング
第15回 プログラミングの続き
第16回 試験
但し、第1〜第4回⽬では、担当者の都合により時間の変更がありうる。
学習課題（予習・復習） 教 科 書 を 参 照 す ること情報科学基礎

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 ⿂住明⽣（教育学部技術・ものづくり教育講座）
授業の概要
学⽣⽣活を快適に送るためには，Web上に開講されるe-Learning授業の活⽤や⾳響映像を統合し双⽅向性を持たせたマルチメディア活⽤技術など，情報活⽤，情報処理および情報通信に関する基本的な技術を習得することが不可⽋である。
さらに，インターネットに接続して，いつでもどこからでも⾃由かつ安全に使えるような情報通信技術（Information and Communication Technology ： ICT）を習得するとともに，⾼度情報社会を⽣きていくための情報倫理とルール，マナーを⾝に付けていくことが求められている。
この授業では，これらの情報通信技術 ICT，即ち，各⾃の専⾨分野において有⽤な道具として使いこなす実践的技術を，「Practice makes
perfect!（習うより慣れろ！）」⽅式で⾝に付けることを⽬的としている。
学習の⽬的 授業概要を参照
学習の到達⽬標
この授業の具体的⽬標は，次の実践的技術と情報倫理を⾝につける。
1）レポートや論⽂を書くための⽂書作成・編
集技術
2）実験データの分析やグラフ化のための表計
算及びグラフ作成技術
3）World Wide Webによる情報検索・収集などをするインターネット活⽤技術
4）⾃分の考えを上⼿に⼈に伝える図解表現，
プレゼンテーション技術
5）ディジタル情報を統合的に扱うマルチメ
ディア活⽤技術
6）e-Learningシステムや電⼦教材を使⽤する
教育システム利⽤技術

7） ネッ ト ワー ク 利 ⽤ に 関 す る ルー ル や マ
ナー，著作権法などを遵守し，情報倫理観を⾝につけ，あらゆる脅威から安全を確保する
技術
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
課題探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書
富⼭⼤学情報教育研究会 編：2014年版⼤学⽣の情報リテラシー ⼤学⽣のICT活⽤標準テキス
ト，富⼭⼤学出版会
その他，必要な書籍は適宜紹介すると共に，資料を配布する。
成績評価⽅法と基準
出 席 状 況： ⽋ 席 す る 際 は， 必 ず 事 前 に メール，⽋席届等で担当教員に連絡すること。本
授業では無断⽋席は1回で3回の⽋席，遅刻は2回で1回の⽋席と⾒なす。
評価基準
A：全ての課題を達成し，授業に全て出席して，レポートやプレゼンテーション等が優れている者
B：全ての課題を達成し，授業に全て出席した者
C：全ての課題を達成した者
D：A，B，Cに該当しない者
なお，⽌むを得ない理由での⽋席については考慮する。また，受講態度の悪い者について
は課題達成の如何に関わらず，評価する。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇の18:00〜19:00，
場所：技術棟2階 技術科教育学研究室
授業改善への⼯夫 実習時，並びにMoodle上での質疑，要望に応じて，授業を改善する。

授業計画・学習の内容
キーワード コ ン ピュー タ， ネッ ト ワー ク，
Web， e-Learning， 情 報 通 信 技 術 （Information and Communication Technology：

ICT），情報倫理，情報リテラシー
学習内容
第1回：オリエンテーション

・情報科学基礎の⽬的と達成⽬標の把握
・PC及びネットワークの基本操作
・e-Learningシステムへの登録，課題の提出
⽅法の習得
・⽇本語⼊⼒の⽅法MS-IME
・タイピング練習Type Trainer
・Windowsファイル・システム【課題1】メモ帳による⾃⼰紹介⽂の作成
第2回：総合情報処理センター講師による授業（その1）情報リテラシー
・統⼀アカウントや総情センターが提供しているサービスに関する説明
第3回：総合情報処理センター講師による授業（その2）情報倫理・インターネットを利⽤する上で遵守すべき
法規やマナーに関する講義
第 4 回： ⽇ 本 語 ⼊ ⼒ ソ フ ト ウェ ア の 活 ⽤ 法（1）基本操作○MS Word2013による基本操作の習得【課題2】エディタ課題のMoodleでの提出
第 5 回： ⽇ 本 語 ⼊ ⼒ ソ フ ト ウェ ア の 活 ⽤ 法（2）編集操作○MS Word2013による編集操作の習得【課題3】編集課題のMoodleでの提出
第6回：表計算ソフトウエアの活⽤法（1）基本操作○MS Excel 2013による成績データ処理演習による基本操作の習得【課題4】Excel練習課題のMoodleでの提出
第7回：実学としての情報リテラシー講習会：
附属図書館講師による授業（その1）・情報検索⼊⾨−レポートの書き⽅
第8回：実学としての情報リテラシー講習会：
附属図書館講師による授業（その2）・情報検索⼊⾨−レポートの書き⽅
第9回：表計算ソフトウエアの活⽤法（2）応⽤操作とグラフ作成○MS Excel 2013によるグラフ作成⽅法の習得【課題5】Excel練習課題のMoodleでの提出
第10回：表計算ソフトウエアの活⽤法（3）総合演習○MS Excel 2013によるデータの参照，テンプ

レートなど拡張機能の習得【課題6】Excel練習課題のMoodleでの提出
第11回：プレゼンテーションの技法（1）基本
操作○MS PowerPoint 2013による基本操作，アニメーション効果の習得【課題7】PowerPoint練習課題のMoodleでの提出
第12回：プレゼンテーションの技法（2）マルチメディアと図解表現○MS PowerPoint 2013 に よ る 図 の 作 成 と 画
像，⾳響，映像の組込み⽅法の習得と3分間
プレゼンテーションの作成【課題8】PowerPoint練習課題と演習⽤プレゼ
ンテーションのMoodleでの提出
第13回・第14回・第15回：プレゼンテーショ
ンの実際 3分間プレゼン教室変更（後⽇連絡する。）【課題9】プレゼンテーションの演習【課題10】プレゼン評価
学習課題（予習・復習）○授業の進め⽅原則として，テキストによる⾃学⾃習で進める。
具体的には，
1）まず，テキストをよく読み，テキストの指⽰に沿って演習する。
2）分からない箇所は，もう⼀度テキストをよく読む。
3）それでも分からない箇所は，近くの分かる
学⽣に聞く。
4）それでも分からない時は，TAまたは担当教員に聞く。
○レポートの提出⽅法
レポートの提出期限は，原則としてその週の⾦曜⽇17:00までとする。
提出はMoodleで⾏う。その際，提出する添付ファイル名についてはテキストを参照すること。
また，紙⾯で提出するレポートについては，
次週の授業前に提出する。

情報科学基礎

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 対象 医学科学籍番号が奇数、 看護学科：学籍番号が前半
年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⾼⽥孝広（医学部）、坂本良太（医学部）、新⾙庄吾（医学部）授業の概要 医学⽣・看護学⽣として必要な情報技術・データ分析の基礎的知識・能⼒を習得します。演習主体の授業であり、講義・演習は医学科・看護学科合同で⾏います。
学習の⽬的 医学・看護学を学ぶ上で必要となるIT（情報技術）の基礎的な知識・技術・倫理を習得する。
学習の到達⽬標
各 授 業 で ⽤ 意 さ れ た 課 題 （⽂ 書 作 成、 表 計算、統計処理、プレゼンテーション等）を作成できる。
発展課題として、プレゼンテーションを講義
最終⽇に発表できる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情
報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 情報端末を利⽤するため、配布され た ⾃ 分 専 ⽤ の 統⼀ アカ ウント （⽔⾊ の ⽤紙）を持参すること。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 医学部における専⾨教育科⽬

教科書 テ キ ス ト は 特 に 指 定 な し。 参 考 書は、情報リテラシーに関するもので後⽇⽰します。
成績評価⽅法と基準
随時レポート70％、成果発表会30％、提出されたレポートの総合評価により、単位習得試
験を免除します。
※レポートの提出は必須です。
オフィスアワー
⾼⽥：⽕曜⽇ 10:00〜12:00（探索医学研究棟2階 IT広報センター）
坂本：⽔曜⽇ 11:00〜13:00（探索医学研究棟2階 IT広報センター）
新⾙：⽕、⽊曜⽇ 10:00〜12:00（探索医学研
究棟2階 IT広報センター）
授業改善への⼯夫サポートします。

能⼒・到達度に応じて、その他
授業はすべて総合情報処理センター第4教育端
末室（教育実践総合センター建物1F）で実施します。
統⼀アカウント（⽔⾊の⽤紙）を忘れないよ
うにしてください。
情報端末室内での飲⾷厳禁。

授業計画・学習の内容
キーワード 医学・看護学における情報リテ
ラシーの必要性
学習内容
第1回 情報リテラシー
第2回 情報倫理
第3回 ガイダンス・メール利⽤⽅法
第4回 ⽂献検索⼊⾨
第5回 レポートの書き⽅⼊⾨
第6回 Word⼊⾨と少し⾼度な使い⽅
第7回 Excelによる表とグラフの作成
第8回 Excelによるデータ整理
第9回 統計とデータ解析⼊⾨

第10回 プレゼンテーションの機能を学ぶ
第11回 PublisherによるDTP
第12回 プレゼン⽤ファイル作成
第13回 画像編集
第14回 画像処理
第15回 発表会
第16回 復習＊受講⽣との協議などによって、学習内容を変更することもあります。
学習課題（予習・復習）
学⽣は、それぞれの情報リテラシーの能⼒・到達度に応じて段階的に提⽰されていく課題に対して随時レポートを提出し、教官は、質問や提出するレポートに対して、サポートをします。
連絡事項をメールで伝えることがありますので、 随時メールをチェックするようにして下さい。
この授業⽤ホームページでも重要な内容を掲載しますので、 時々⾒る習慣をつけておいて下さい。

情報科学基礎

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 医学科学籍番号が偶数、 看護学科：学籍番号が後半
年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⾼⽥孝広（医学部）、坂本良太（医学部）、新⾙庄吾（医学部）授業の概要 医学⽣・看護学⽣として必要な情報技術・データ分析の基礎的知識・能⼒を習得します。演習主体の授業であり、講義・演習は医学科・看護学科合同で⾏います。
学習の⽬的 医学・看護学を学ぶ上で必要となるIT（情報技術）の基礎的な知識・技術・倫理を習得する。
学習の到達⽬標
各 授 業 で ⽤ 意 さ れ た 課 題 （⽂ 書 作 成、 表 計算、統計処理、プレゼンテーション等）を作成できる。
発展課題として、プレゼンテーションを講義
最終⽇に発表できる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情
報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 情報端末を利⽤するため、配布され た ⾃ 分 専 ⽤ の 統⼀ アカ ウント （⽔⾊ の ⽤紙）を持参すること。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 医学部における専⾨教育科⽬

教科書 テ キ ス ト は 特 に 指 定 な し。 参 考 書は、情報リテラシーに関するもので後⽇⽰します。
成績評価⽅法と基準
随時レポート70％、成果発表会30％、提出されたレポートの総合評価により、単位習得試
験を免除します。
※レポートの提出は必須です。
オフィスアワー
⾼⽥：⽕曜⽇ 10:00〜12:00（探索医学研究棟2階 IT広報センター）
坂本：⽔曜⽇ 11:00〜13:00（探索医学研究棟2階 IT広報センター）
新⾙：⽕、⽊曜⽇ 10:00〜12:00（探索医学研
究棟2階 IT広報センター）
授業改善への⼯夫サポートします。

能⼒・到達度に応じて、その他
授業はすべて総合情報処理センター第4教育端
末室（教育実践総合センター建物1F）で実施します。
統⼀アカウント（⽔⾊の⽤紙）を忘れないよ
うにしてください。
情報端末室内での飲⾷厳禁。

授業計画・学習の内容
キーワード 医学・看護学における情報リテ
ラシーの必要性
学習内容
第1回 情報リテラシー
第2回 情報倫理
第3回 ガイダンス・メール利⽤⽅法
第4回 ⽂献検索⼊⾨
第5回 レポートの書き⽅⼊⾨
第6回 Word⼊⾨と少し⾼度な使い⽅
第7回 Excelによる表とグラフの作成
第8回 Excelによるデータ整理
第9回 統計とデータ解析⼊⾨

第10回 プレゼンテーションの機能を学ぶ
第11回 PublisherによるDTP
第12回 プレゼン⽤ファイル作成
第13回 画像編集
第14回 画像処理
第15回 発表会
第16回 復習＊受講⽣との協議などによって、学習内容を変更することもあります。
学習課題（予習・復習）
学⽣は、それぞれの情報リテラシーの能⼒・到達度に応じて段階的に提⽰されていく課題に対して随時レポートを提出し、教官は、質問や提出するレポートに対して、サポートをします。
連絡事項をメールで伝えることがありますので、 随時メールをチェックするようにして下さい。
この授業⽤ホームページでも重要な内容を掲載しますので、 時々⾒る習慣をつけておいて下さい。

情報科学基礎

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 対象 ⼯学部分⼦素材⼯学科1年および⼯学部分⼦素材⼯学科
再履修者 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ○⼤⻄ 拓（⼯学部）, 三⾕ 昌輝（⼯学部）
授業の概要 ⼤学での学習や社会⽣活で必要となるコンピュータ・アプリケーションソフ
ト・ イ ン ター ネッ ト の 基 本 的 な 操 作 法 を 学
ぶ．ネットワーク社会における情報倫理と情報リテラシの基礎的な知識を学ぶ．インター
ネットを利⽤した情報検索とレポート作成の基礎的な知識を学ぶ．アプリケーションソフ
トについて，広く普及しているMS Oﬃceの操作法を実習形式で説明する．情報倫理と情報リテラシについて，総合情報処理センター講
習会を実施する．情報検索とレポート作成について，図書館講習会を実施する．
学習の⽬的 ⼤学での学習や社会⽣活で必要となるコンピュータ・アプリケーションソフ
ト・インターネットについて学び，MS Oﬃceの基本的な操作法を修得する．ネットワーク
社会における情報倫理と情報リテラシについて学び，情報セキュリティと統⼀アカウントで利⽤できる学内システムの基礎的な知識を修得する．インターネットを利⽤した情報検索とレポート作成について学び，ベータベー
スとレポートの書き⽅の基礎的な知識を修得する．
学習の到達⽬標 アプリケーションソフトのWord・Excel・Power Pointを利⽤して，⽂章
作 成・ 表 計 算 と グ ラ フ 作 成・ プ レ ゼ ン テー
ション作成の基本操作ができるようにする．
情 報 セ キュ リ ティ 対 策 と ト ラ ブ ル 対 策 に つい て， 具 体 的 な 事 例 と 関 連 す る 法 令 を 参 照
して，ユーザIDとパスワード・プライバシー
保護・社会的責任・情報の信ぴょう性・電⼦
メールやインターネットによる被害・売買ト
ラ ブ ル・ 著 作 権 侵 害 等 に 関 す る理解 を 深 める． 情 報 リ テ ラ シ に つ い て， 統 ⼀ ア カ ウ ン
トと総合情報処理センター教育⽤システム・
学⽣⽤メールシステム・学務情報システム・
TOEIC英語⾃習システム・モバイルLAN・教育
⽤LAN・三重⼤学Moodle等に関する知識を得
授業計画・学習の内容

る．インターネット経由でデータベースを利⽤して，情報検索と図書検索の基本操作ができるようにする．レポート作成について，レポートを書く⼿順と参考⽂献の書き⽅等に関する知識を得る．
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
クラス指定
⼯学部分⼦素材⼯学科1年および⼯学部分⼦素材⼯学科再履修者
予め履修が望ましい科⽬ 特になし．
発展科⽬ 特になし．
教科書 MicrosoftOﬃce2013 を 使っ た 情 報 リ
テラシーの基礎参考書 総合情報処理センター講習会および図書館講習会では，それぞれ資料が配布される．
成績評価⽅法と基準 出 席 50％・ レ ポー ト お
よび課題（講習会を含む）50％とし，総合的に評価する．
オフィスアワー 毎 週 ⽔ 曜 ⽇ 12： 00 〜 13：00，⼯学部第2合同棟6階6609室・6606室
授業改善への⼯夫 学⽣の授業評価アンケー
トの結果等を参考にして，適宜，授業内容および課題内容を修正・改善していく．
その他 授業は教育実践総合センター1階の第4教育端末室で⾏うので，間違えないように集合する．コンピュータを利⽤する際に必要となるので，事前に配布される統⼀アカウントを必ず持参する．

キーワード 情報リテラシ（コンピュータによ る 情 報 利 ⽤ の 基 礎）・ 情 報 倫 理・ 情 報 セキュリティ・情報検索
Key Word(s) information literacy, information ethics, information security, information
retrieval
学習内容
第1回オリエンテーション
第2回情報倫理（総合情報処理センター講習会）
第3回情報リテラシ（総合情報処理センター講
習会）
第4回Webによる情報検索と図書検索1（図書館講習会）
第5回Webによる情報検索と図書検索2（図書館講習会）

第6回Windowsとアプリケーションソフトの基本操作
第7回Word（⽂章作成）第8回Word（罫線と作表）
第9回Word（図形作成）
第10回Excel（表計算）
第11回Excel（関数）第12回Excel（グラフ作成）
第13回Power Point（基本操作）
第14回Power Point（編集とスライドショー）
第15回総合実習（課題作成）
学習課題（予習・復習） 教 科 書 の 予 習・ 復
習および配布資料の復習を⾏うとともに，コンピュータ・アプリケーションソフト・イン
ターネットの基本的な操作法を，実際のコンピュータ操作を通して修得する．

情報科学基礎 （1C）

Basic Information Science (1C)
学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 対象 ⽣物資源学部共⽣環境学科Cクラス 年次 学部(学⼠課
程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle, キャリ
ア教育の要素を加えた授業
担当教員 伊藤 良栄(⽣物資源学部)
授業の概要
これからの⼤学⽣活および卒業後の社会において必要とされるITスキルを習得することを⽬的とする。具体的には、
1) 学内LANやインターネットに接続するための基礎知識とセキュリティ意識の向上
2) 情 報 検 索 等 を 利 ⽤ し た 情 報 の 「収 集・ 整
理・共有・分析」
3) 学術的⽂書や技術レポートのための⽂書作成に関する基礎知識とスキル
4) 数値データの処理とグラフ化
5) 図解を活⽤したプレゼンテーション等について課題を通じて⾝につけてもらう．
学習の⽬的
1) 無線LANのセキュリティや認証について理解することにより、安全かつ確実に学内LANを利⽤できるようになる．
2) レポート提出や関連資料のダウンロードな
どMoodleの機能を学ぶことにより、他の授業でもMoodleを有効に利活⽤できるようにな
る．
3) ネチケットやセキュリティなどネットワー
ク利⽤に関する基礎知識が⾝につく．
4) 三重⼤学学⽣⽤メールシステムが利⽤でき，電⼦メールを正しく利⽤できるようにな
る．
5) ワープロの機能を使いこなすことにより、学会や国際会議などで指定された書式で⽂章を作成できるようになる．
6) 表計算や塚ソフトを使いこなすことにより、指定された⽅法で数値データを整理できるようになる．
7) プレゼン⽤ソフトを使いこなすことにより、⾃らのアイデアをプレゼンテーションするスキルが⾝につく．
8) 情報倫理の概念をを理解し，セキュリティ
レベルの⾼いPC利⽤ができるようになる．
9) インターネットから収集した情報を, 図解を⽤いて整理する知識が⾝につく．
学習の到達⽬標

1) 無線LANを使って学内LANを利⽤できる．
2) 三重⼤学が提供している学習管理システムであるMoodleを利⽤できる．
3) インターネット等のネットワークに関する基礎知識が⾝につく．
4) 三重⼤学学⽣⽤メールシステムが利⽤でき，電⼦メールを正しく利⽤できる．
5) 指定された書式で⽂章を作成できる．
6) 指定された⽅法で数値データを整理できる
ようになる．
7) ⾃らのアイデアをプレゼンテーションするスキルを⾝につける．
8) 情報倫理の概念をを理解し，セキュリティ
レベルの⾼いPC利⽤ができる．
9) インターネットから収集した情報を, 図解を⽤いて整理する知識を得る．
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 毎回, ノートパソコンを使⽤する．
第1回⽬の授業には，1）ノートパソコン，2）
ACアダプタの2つを必ず持参すること．なお，講義に必要なパソコンの性能は，⼊学⼿続き時に配布した資料「講義⽤ノート型パソコン
必携のお願いとお知らせ」に説明されているので，よく確認しておくこと．
発展科⽬ 環境情報学(1年⽣後期，共⽣環境学科・コース必修科⽬)
教科書 教科書：PPTやプリントを配布する。
参考書 切⽥節⼦，他3名共著，「MicrosoftOﬃce2013を使った情報リテラシーの基礎」，
近代科学社，978-4764904484
成績評価⽅法と基準 各種課題レポートで評価する．4回以上⽋席した場合は再受講．なお，詳しい評価基準は，第1回⽬の授業の際に説明する．

オフィスアワー
毎週⽔曜⽇12:00〜13:00, 18:00〜19:00
Cクラス 伊藤良栄（303室）
授業改善への⼯夫 アンケート調査を⾏うな
ど，学⽣の習熟度に合わせて毎回の授業内容を検討する．
その他 ⽣物資源学部共⽣環境学科の地域環境デザイン学教育コースの農業⼟⽊学プログ
ラムのJABEE科⽬に指定されている.

授業計画・学習の内容
キーワード 情報の「収集・整理・共有・分
析・表現」⼒，セキュリティに対する意識，
⽂書作成，数値データ整理，図解を利⽤した
プレゼンテーション，情報倫理，情報検索
Key Word(s) Collection, arangement, sharing, analysis and presentation of information, Security consciousness, Document writing, Arangement of numeric data, Graphic presentation, Information ethics, Information retrieval
学習内容
1)授業概要，到達⽬標，成績評価等について説明を受けた後.パソコンの基本設定，学内無線LANへの接続（統⼀アカウントの配布），
ウィルス対策ソフトの設定およびMoodleへの登録を⾏う.
2)情報リテラシ講座（電⼦メール、⼤学提供サービスの説明など）（担当：情報処理セン
ター）3)電⼦メールを使う.電⼦メールを利⽤する場
合に, 注意すべき項⽬を学び、電⼦メールソフ
トをインストールして三重⼤学学⽣⽤メールシステムを利⽤してメールの送受信ができるようにする.セキュリティおよび電⼦メールに関するオンラインテスト。
4)情報セキュリティ・倫理教育講座（担当：総合情処処理センター）
5)図書館を利⽤するための情報検索講習会に参加する（図書館情報検索講習会）
6)インターネットを使って情報を検索する.
指定された課題に対して適切なキーワードを選択し, 複数のサイトから情報を検索する.
7)検索し収集した情報を整理し, プレゼンテー

ションソフトを使って図解をする.
8)整理した情報や⾃分のアイデアを, 聴衆にプ
レゼンテーションする.
9)ワープロを使って指定された書式で, ⽂書を作成する.
10)与えられた数値データを, 指定された⽅法
で加⼯する.
11)与えられた数値データから, 指定されたグラフを作成する.
12)関数を使って複雑な処理を⾏う。
13)数値データに合わせて⽬的に適したグラフを選択することを知る.
14)作成した表やグラフを貼り付けてワープロと連携する.
15)レポートの書き⽅（図書館講習会）
16)社会で求められている情報スキルを知る.総括。
注意:順序が⼊れ替わる場合がある.
学習課題（予習・復習）
パソコン(ACアダプタも)の準備.
⼤学ネットワーク統⼀アカウントの利⽤.⼤学
無線LANの活⽤.
MS Oﬃce製品, ウィルス対策ソフト, 電⼦メー
ルソフトのインストール.
⾼校の情報で習った内容のおさらい（デジタ
ルとアナログ，ネットワーク，セキュリティ
等）
情報検索とプレゼンテーション課題.
タイピング練習課題.
情報倫理を理解し, 意識する.
⼤学無線LANの活⽤.
Word, Excel課題を通して, ⽂章作成訓練.
情報検索とプレゼンテーション課題.
フリーソフトの活⽤情報科学基礎 （1D）

Basic Information Science (1D)
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○森尾 吉成(⽣物資源学部)
授業の概要 本授業では，学⽣は，数多くの課題を通して基本的なITスキル（インターネッ
ト活⽤，情報倫理，パソコン保守，ファイル管理，タイピング，⽂書作成，表計算，発表
原稿作り，クラウド活⽤）を習得するとともに，週次課題である1分間プレゼンテーショ
ンを通してプレゼンテーション⼒を向上させる．さらに，問題設定⼒ならびに問題解決⼒が必要とされる課題を通して，情報収集・分析・整理⼒，新しいアイデアの発想やアイデ
アを実践するために必要なデザイン⼒についても訓練する．eポートフォリオなどを活⽤して⾃分の活動を記録し，振り返る習慣を⾝に
つける．
学習の⽬的
・ノートをとる⼒が⾝につく．
・インターネットを活⽤する⼒が⾝につく．
・情報倫理が⾝につく．
・パソコンの簡単な設定・保守・管理作業が⾏える．
・基本的なファイル管理が⾏える．
・タイピング⼒が向上する．
・ワープロソフトを使って学術的なスタイルが要求される⽂書を作成できる．
・表計算ソフトを使って学術的なデータ処理が⾏える．
・図解を使ってプレゼンテーション⽤の発表原稿を作成できる．
・クラウドサービスを活⽤できる．
・プレゼンテーション⼒が向上する．
・問題設定⼒と問題解決⼒が訓練される．
・ある課題に対して⽬的意識を持って⼀週間やり切る習慣が⾝につく．
・eポートフォリオなどを使って⾃分の活動を振り返る習慣が⾝につく．
学習の到達⽬標
・⾃分流のノートの取り⽅を⾒つける．
・⼤学内ネットワークが利⽤でき，学外の有⽤なインターネット上のサイトを⽇常的に活⽤する習慣が⾝く．
・ウィルス対策，情報漏洩対策，誹謗中傷など，課外防⽌，被害防⽌，被害回復に求められる知識，技能，態度を意識できる．
・パソコンの初期設定，無線LANへの接続，プログラムの強制終了など，初歩的な設定・保守・管理作業が⾏える．
・フォルダ，ファイル，ファイルパス，拡張⼦の概念を理解し，ファイル管理が⾏える．
・タッチタイピングに近い速度でタイピングができる．
・ 指 定 さ れ た ペー ジ レ イ ア ウ ト （余 ⽩， 段
組，1⾏の⽂字数，ページ番号，ヘッダー，
フッター），⽂字フォント，段落スタイルをもつ⽂書を作成できる．
・与えられた学術データを処理し，グラフが作成できる．
・少なくとも⼀つのクラウドサービスは使⽤できる．
・全員10回近くプレゼンテーションをする．
・毎週8時間以上取り組むべき課題を⾃ら設定する．
・毎週8時間以上取り組まなければならない課
題をやり切る．
・⾃分の活動を少なくとも1週間に1回は振り返る習慣が⾝につく．
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した
⼒
受講要件
・ 第1回⽬の授業には，「ノートパソコン」と「ACアダプタ」を必ず持参すること．
・不明な点は，授業当⽇までに担当教員に相談すること．
発展科⽬ 環境情報学(1年⽣後期，共⽣環境学科・コース必修科⽬)
成績評価⽅法と基準 各 種 課 題 レ ポー ト
70%， プ レ ゼ ン テー ショ ン ピ ア 評 価 10%，
期末試験20%の計100％で評価する.ただし，4

回以上⽋席した場合は再受講とする.なお，詳しい評価基準は，第1回⽬の授業の際に説明を⾏う．
オフィスアワー
時 間 帯： 毎 週 ⽕ 曜 ⽇ 12:00 〜 13:00, 18:00 〜
19:00

場 所： 森尾（415室）
授業改善への⼯夫 毎回授業アンケート調査
を⾏い, 学⽣の習熟度に合わせて授業内容を改善する.
その他 ⽣物資源学部共⽣環境学科の農業⼟
⽊プログラムのJABEE科⽬に指定されている.

授業計画・学習の内容
キーワード ノー ト と り，イ ン ター ネッ ト，
タ イ ピ ン グ， 情 報 倫 理， パ ソ コ ン 設 定・ 保
守・ 管 理， ファ イ ル 管 理， ワー プ ロ， 表 計
算，クラウド，プレゼンテーション，問題設
定⼒と問題解決⼒，やり切る習慣，eポート
フォリオ
Key Word(s) Note takking, IT, typing, information ethics, PC setup and maintenance,
ﬁle management, Word, Excel, Cloud, presentation, problem solving, goal setting competency, persevere, e-portfolio.
学習内容
1)授業概要，到達⽬標，成績評価，課題レポー
トについて説明を受けた後，パソコンの基本
設定，無線LANを使ってキャンパスLANへの接続，インターネットへの接続，ウィルス対策，Microsoft Oﬃceのインストールを⾏う．
キャンパスLANを利⽤するための統⼀アカウ
ントを受け取り，統⼀アカウントで利⽤可能
な提供サービスを知る．
2)三重⼤学の学習管理システムであるMoodleにログインし，教材の閲覧⽅法，教材のダウンロード，課題レポートの提出⽅法，の操作⽅法を習得する．
3)三重⼤学の学⽣⽤メールシステムの利⽤⽅法を習得するとともに，電⼦メールクライア
ントソフトをインストールして，学⽣⽤メー
ルアカウントを利⽤する⽅法を習得する．
4)電⼦メールを利⽤する際，相⼿に合わせてメッセージを作成する⽅法，正しく宛先を指定する⽅法，相⼿に合わせてファイルをメールに添付する⽅法，を習得する．
5)セキュリティやモラル，パソコンOSの脆弱性に関する説明を受け，インターネット利⽤
時に注意すべき点を知るとともに，倫理上問
題なく安全にパソコンを使⽤する⽅法を習得

する．
6)与えられた課題に対して，適切なキーワー
ドを選択して複数のサイトから情報を検索する⽅法，収集した情報を効果的に整理する⽅
法，整理・分析した結果を図解するスキルを訓練する．
7)与えられた課題に対して，⾃分らしい視点
から情報を収集・整理・分析し，さらにとりまとめた内容をプレゼンテーションするために，PowerPointを使って発表原稿を魅⼒的に作成するスキルを訓練する．
8)プレゼンテーション時に，⾃分のメッセー
ジを聴衆に効果的に伝えるためのスキルを訓練する．
9)⼤学図書館を有効活⽤する⽅法について知る.
10)与えられた課題レポートに対して，Wordを使って指定された書式やレイアウトをもつ学術的な⽂書を作成するスキルを訓練する．さらに，相⼿に合わせて適切なファイル名を付ける流儀についても⾝に付ける．
11)与えられた数値データを, Excelを使って指定された条件に合う形に加⼯するスキルを訓練する．
12)与えられた数値データを, Excelを使って加⼯し，さらにデータの性質に合わせてグラフ化するスキルを訓練する．
13)与えられた課題レポートに対して，学術的⽂書としてふさわしい書式，⽂章，グラフ，
表，数式，図表タイトル，所属⽒名，ページ
番号，表紙を作成するための流儀を⾝に付ける．
14)情報を取り扱う上で意識しなければならな
い知的財産権やプライバシーやモラルに関する情報倫理について，社会で発⽣している事
例を調査する．
15)⼤学ではなく，社会で必要とされている情報スキルについて調査することにより，今の⾃分を成⻑させるための振り返りを⽇々⾏う
習慣を⾝に付ける．
16)eポートフォリオを活⽤しながら，毎回，学習成果を振り返るメタ認知とともに，習熟度テストによって到達レベルを確認し，次の⾏動につなげる学習サイクルを回す習慣を⾝に付ける．
注意:順序が⼊れ替わる場合がある.
学習課題（予習・復習）
1)ノートパソコン，ACアダプタを忘れずに持参する．知識のない⼈は授業までに電源を投⼊しないように．
2)授業開始までに統⼀アカウントを使ってキャ
ンパスLANに接続し，Moodleにログインする
こと．
3)学⽣⽤メールアカウントを使って電⼦メー
ルが送受信できるようになること．
4)電⼦メールを隣に座る⼈に合わせて正しく作成し，送信して相⼿からの感想を受け取る
こと．
5)Windowsパソコンの脆弱性を解消するWindowsUpdate，セキュリティ対策ソフトの更新作業を実施してくる．

6)与えられた課題について徹底して情報を検索し，図解にまとめてくる．
7)プレゼンテーションを⾏うための魅⼒的な発表原稿作る．
8)魅⼒的なプレゼンテーションができるように原稿を⾒ず，ジェスチャーを交えた発表⽅法を訓練してくる．
9)⼤学図書館でどんな情報が提供されているか調べてくる．
10)Wordを使って必ず指定された書式をもつ課
題レポートを作成してくる．
11)Excelを使って数値データを指定された形に加⼯してくる．
12)Excelを使って指定された書式を持つグラフを作成してくる．
13)学術的な⽂書を作成するための流儀について，いろいろな学会の論⽂投稿規定を調べて
くる．
14)情報倫理に関して社会で問題が起こっている事例を調べてくる．
15)社会で必要とされている情報スキルについて調べてくる．
16）毎週必ず，学習成果の振り返りと予習を⾏う課題が出る．

情報科学基礎

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科E1クラス 年次 学部(学⼠課程): 1年
次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 末原憲⼀郎(⽣物資源学部)
授業の概要 Windows系OSの基本操作を習熟するとともに、ワープロ、表計算、インターネット(電⼦メール、WWW等)の利⽤⽅法を学
び、専⾨課程で必要な情報検索や情報処理の基本技術(情報リテラシーの習得、情報収集・加⼯・発信能⼒の習得、情報認識・評価・意思 伝 達 能 ⼒ の 習 得、 ネッ ト ワー ク コ ミュ ニ
ケーションと対⾯コミュニケーションの特徴と利⽤)を習得する。
学習の⽬的 専⾨教育で必要となる情報リテ
ラシー技術の基本を習得する。
学習の到達⽬標 専⾨課程で出されるレポー
トに関する情報を、インターネットなどで安全に検索かつ信頼性の⾼い情報を取捨選択し、課題を電⼦ファイルで作成・提出可能なスキルの修得を⽬指す。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 課題探求⼒, 問題解決⼒,

情報受発信⼒
受講要件 E1クラス、毎回ノートパソコンを使⽤する
教科書 未定参考書 基礎からわかる情報リテラシー（改定第2版）、奥村晴彦著、技術評論社
成績評価⽅法と基準 授業中に出題する課題レポートで評価する。⽋席4回以上で再受講となる。
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇12:10〜12:50、末原 (⽣物資源棟651室)
授業改善への⼯夫 学⽣のコンピュータの習
熟度にあわせて授業内容を検討する。
その他 総合情報処理センター教員による情報倫理教育を2回、図書館職員による⽂献検索
講習を1回⾏う予定

授業計画・学習の内容
キーワード コンピュータの基本操作の習熟
学習内容○コンピューター⼊⾨
1.コンピュータハードウエアの基本構造としくみ
2.オペレーティングシステム(Windows系OS)の概要と基本操作○ワープロソフト(WORD)による⽂書作成3.⽂字⼊⼒・変換⽅法などの仕組みと基本操作
4.⽂書体裁の変更と図表を含んだ⽂書の作成○ネットワーク利⽤による情報の発信と利⽤
5.ネットワーク利⽤上のマナー(ネチケット)とセキュリティー
6.学内LANの使い⽅とWWWブラウザの操作⽅
法(学⽣⽤ラン、
統⼀アカウント、三重⼤学moodleの利⽤⼿引き)7.インターネットを利⽤した情報検索・収集
8.電⼦メールによるメッセージ交換○表計算ソフト(EXCEL)によるデータ解析

9.⾏・列・セルの基本操作と作表
10.数値計算⽅法と組込み関数の取り扱い
11.並び替えやオートフォーマット等のデータ
操作
12.グラフ作成およびWORDとの連係○プレゼンテーションソフト(POWER POINT)の活⽤
13.プレゼンテーションソフトの概要と基本操
作⽅法
14-15.各種ソフトウエアの連係によるプレゼン
テーションの作成と表現テクニック（順番などは随時⼊れ替わることがある）
学習課題（予習・復習）
教 科 書 の 例 題 な ど か ら、 課 題 レ ポー ト を 科す。
課題レポートを科す頻度については授業の進⾏を加味して決めるが、3週に1回〜毎週ぐらいの頻度にする。

情報科学基礎

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 ⽥⼝ 和典（⽣物資源学部）
授業の概要 Windows系OSの基本操作を習熟するとともに、ワープロ、表計算、インターネット(電⼦メール、WWW等)の利⽤⽅法を学
び、専⾨課程で必要な情報検索や情報処理の基本技術(情報リテラシーの習得、情報収集・加⼯・発信能⼒の習得、情報認識・評価・意思 伝 達 能 ⼒ の 習 得、 ネッ ト ワー ク コ ミュ ニ
ケーションと対⾯コミュニケーションの特徴と利⽤)を習得する。
学習の⽬的 パソコンが効率よく利⽤できる実例を⽰すことで、将来的な⽬的に合わせて各⾃が必要な道具として応⽤できるようになる。
学習の到達⽬標 専⾨課程で出されるレポー
トに関する情報を、インターネットなどで安全に検索かつ信頼性の⾼い情報を取捨選択し、課題を電⼦ファイルで作成・提出可能なスキルの修得を⽬指す。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 課題探求⼒, 問題解決⼒,

情報受発信⼒
受講要件 E2クラス。毎回ノートパソコンを使⽤する。
教科書 基礎からわかる情報リテラシー（改定第2版）、奥村晴彦著、技術評論社
成績評価⽅法と基準 授業中に出題する課題レポートで評価する。⽋席4回以上で再受講となる。
オフィスアワー
毎週⽔曜⽇12:10〜12:50、⽥⼝（⽣物資源棟
639室）
毎週⽉曜⽇12:10〜12:50、末原 (⽣物資源棟
651室)
授業改善への⼯夫 学⽣のコンピュータの習
熟度に合わせて授業内容を検討する。
その他 総合情報処理センター教員による情報倫理教育を1回、図書館職員による⽂献検索
講習を1回⾏う予定

授業計画・学習の内容
キーワード コンピュータの基本操作の習熟
Key Word(s) Windows, network, information literacy, information security, information
retrieval, presentation
学習内容○コンピューター⼊⾨
1.コンピュータハードウエアの基本構造としくみ
2.オペレーティングシステム(Windows系OS)の概要と基本操作○ワープロソフト(WORD)による⽂書作成3.⽂字⼊⼒・変換⽅法などの仕組みと基本操作
4.⽂書体裁の変更と図表を含んだ⽂書の作成○ネットワーク利⽤による情報の発信と利⽤
5.ネットワーク利⽤上のマナー(ネチケット)とセキュリティー
6.学内LANの使い⽅とWWWブラウザの操作⽅

法(学⽣⽤ラン、
統⼀アカウント、三重⼤学moodleの利⽤⼿引き)7.インターネットを利⽤した情報検索・収集
8.電⼦メールによるメッセージ交換○表計算ソフト(EXCEL)によるデータ解析
9.⾏・列・セルの基本操作と作表
10.数値計算⽅法と組込み関数の取り扱い
11.並び替えやオートフォーマット等のデータ
操作
12.グラフ作成およびWORDとの連係○プレゼンテーションソフト(POWER POINT)の活⽤
13.プレゼンテーションソフトの概要と基本操
作⽅法
14-15.各種ソフトウエアの連係によるプレゼン
テーションの作成と表現テクニック（順番などは随時⼊れ替わることがある）
学習課題（予習・復習）
教 科 書 の 例 題 な ど か ら、 課 題 レ ポー ト を 科す。
課題レポートを科す頻度については授業の進⾏を加味して決めるが、3週に1回〜毎週ぐらいの頻度にする。

情報科学基礎 F1クラス

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle
担当教員 ○廣住 豊⼀(四⽇市⼤学：⾮常勤講師), 森川 由隆(⽣物資源学部)
授業の概要 OS の 基 本 操 作 を 習 熟 す る と ともに、ワープロ、表計算、プレゼンテーショ
ン、インターネット(電⼦メール，WWW等)の利⽤⽅法を学ぶ。
学習の⽬的 専⾨教育で必要となる情報リテ
ラシー技術の基本を習得する。

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ データをまとめレポート作成が必
要な各種の物理・化学・⽣物関連の実験・実
習、発表を伴う授業等、卒業研究等

学習の到達⽬標 専⾨教育で必要な⽂献などの情報検索、調査および実験データの解析処
理、プレゼンテーションなど基本技術を習得する。

教科書 教材・資料は適宜配布

本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒オフィスアワー 随時、⽣物資源学部校舎各
教員室

成績評価⽅法と基準 4回以上⽋席の場合は再受講。課題に対する評価あり。

授業改善への⼯夫 パ ソ コ ン 使 ⽤ 環 境 の 改
善、学⽣の能⼒向上に即した授業内容の改善

授業計画・学習の内容
キーワード Windows、 イ ン ター ネッ ト、
ウィルス対策、情報倫理、セキュリティー、
情報検索、データ整理、プレゼンテーション
Key Word(s) Windows, network, information literacy, information security, information
retrieval, presentation
学習内容
1.ガイダンス・パソコンの基本設定1（無線LANによる学内ネットワークへの接続など）
2.電⼦メールとMoodleの使い⽅（ネットワー
ク利⽤上のマナーとセキュリティー）
3.情報セキュリティー（総合情報処理センター
教員による講述）
4.情報倫理（総合情報処理センター教員による講述）
5.Webページの閲覧とWebによる情報検索（附属図書館スタッフによる講述）
6.蔵書や⽂献の検索（附属図書館スタッフによる講述）
7.ワープロソフト Wordの基本操作
8.表計算ソフト1 Excelの基本操作ー⾏・列・セ
ル・作表

9.表計算ソフト2 Excelによる数値の計算⽅法と関数の利⽤10.表計算ソフト3 Excelによるデータ操作
11.表計算ソフト4 Excelによるグラフの作成
12.プレゼンテーションソフト1 PowerPointの概要と基本操作
13.プレゼンテーションソフト2 PowerPointによるプレゼンテーション資料の作成と各種ソ
フトウエアとの連携
14.プレゼンテーションソフト3 PowerPointによるプレゼンテーション資料の作成と表現テ
クニックの習得
15.聴衆の前でプレゼンテーション1
16.聴衆の前でプレゼンテーション2
学習課題（予習・復習）[学習課題]
コンピュータ⼊⾨
ネットワーク利⽤による情報の発信と利⽤
ネチケット、セキュリティー
情報検索
レポート作成法
表計算ソフト(EXCEL)によるデータ解析

プレゼンテーションソフト(POWER POINT)の活⽤[予習]
セキュリティ対策を常に⾏う[復習]

授業レベルはそれほど⾼くないが、時間が限られるので消化不良の箇所は各⾃の復習が必要。情報スキルを⾝に付けるためには、平素から時間を使って⾃ら訓練する姿勢が望まれる。

情報科学基礎 F2クラス

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle
担当教員 廣住 豊⼀(四⽇市⼤学：⾮常勤講師), ○森川 由隆(⽣物資源学部)
授業の概要 OS の 基 本 操 作 を 習 熟 す る と ともに、ワープロ、表計算、プレゼンテーショ
ン、インターネット(電⼦メール，WWW等)の利⽤⽅法を学ぶ。
学習の⽬的 専⾨教育で必要となる情報リテ
ラシー技術の基本を習得する。

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ データをまとめレポート作成が必
要な各種の物理・化学・⽣物関連の実験・実
習、発表を伴う授業等、卒業研究等

学習の到達⽬標 専⾨教育で必要な⽂献などの情報検索、調査および実験データの解析処
理、プレゼンテーションなど基本技術を習得する。

教科書 教材・資料は適宜配布

本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒オフィスアワー 随時、⽣物資源学部校舎各
教員室

成績評価⽅法と基準 4回以上⽋席の場合は再受講。課題に対する評価あり。

授業改善への⼯夫 パ ソ コ ン 使 ⽤ 環 境 の 改
善、学⽣の能⼒向上に即した授業内容の改善

授業計画・学習の内容
キーワード Windows、 イ ン ター ネッ ト、
ウィルス対策、情報倫理、セキュリティー、
情報検索、データ整理、プレゼンテーション
Key Word(s) Windows, network, information literacy, information security, information
retrieval, presentation
学習内容
1.ガイダンス・パソコンの基本設定1（無線LANによる学内ネットワークへの接続など）
2.電⼦メールとMoodleの使い⽅（ネットワー
ク利⽤上のマナーとセキュリティー）
3.情報セキュリティー（総合情報処理センター
教員による講述）
4.情報倫理（総合情報処理センター教員による講述）
5.Webページの閲覧とWebによる情報検索（附属図書館スタッフによる講述）
6.蔵書や⽂献の検索（附属図書館スタッフによる講述）
7.ワープロソフト Wordの基本操作
8.表計算ソフト1 Excelの基本操作ー⾏・列・セ
ル・作表

9.表計算ソフト2 Excelによる数値の計算⽅法と関数の利⽤10.表計算ソフト3 Excelによるデータ操作
11.表計算ソフト4 Excelによるグラフの作成
12.プレゼンテーションソフト1 PowerPointの概要と基本操作
13.プレゼンテーションソフト2 PowerPointによるプレゼンテーション資料の作成と各種ソ
フトウエアとの連携
14.プレゼンテーションソフト3 PowerPointによるプレゼンテーション資料の作成と表現テ
クニックの習得
15.聴衆の前でプレゼンテーション1
16.聴衆の前でプレゼンテーション2
学習課題（予習・復習）[学習課題]
コンピュータ⼊⾨
ネットワーク利⽤による情報の発信と利⽤
ネチケット、セキュリティー
情報検索
レポート作成法
表計算ソフト(EXCEL)によるデータ解析

プレゼンテーションソフト(POWER POINT)の活⽤[予習]
セキュリティ対策を常に⾏う[復習]

授業レベルはそれほど⾼くないが、時間が限られるので消化不良の箇所は各⾃の復習が必要。情報スキルを⾝に付けるためには、平素から時間を使って⾃ら訓練する姿勢が望まれる。

情報科学基礎

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 対象 ⼈⽂学部⽂化学科1年⽣が対象です。 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 安⾷和宏（⼈⽂学部）
吉野由紀（⼈⽂学部）
未定（⾮常勤講師）
授業の概要
⼤学における研究を進めるうえで必要となるコンピュータの基本的知識及び操作を⾝につ
けます。
学習の⽬的
[1] パソコン利⽤の社会的ルールを⾝につけます。
[2] レポート・論⽂作成にとって必要となるパ
ソコンの基本的操作⽅法を⾝につけます。
[3] レポート・論⽂作成にとって必要となる情報の検索と利⽤の⽅法を⾝につけます。
学習の到達⽬標[1] 情報リテラシーおよび情報倫理に関する基本的知識を得ることができます。
[2] Word・Excel・Powerpointの基本的操作⽅法が理解できるようになります。
[3] インターネットを利⽤してWEB情報を収集する⽅法が理解できるようになります。
本学教育⽬標との関連 課題探求⼒

教科書「Microsoft Oﬃce2013 を 使っ た 情 報 リ テ ラシーの基礎」（近代科学社）
成績評価⽅法と基準
授 業 内 で の 課 題 （40％）、 演 習 提 出 課 題（40％）、最終レポート（20％）の計100％
60％以上で単位が与えられます。
オフィスアワー
各担当教員から説明があります。
その他
1年⽣は、学籍番号によるクラス分けが⾏われます。必ず指定されたクラスにて受講してください。
再履修の学⽣は、希望するクラスの初回の授業に必ず出席し、担当教員と相談の上、許可を得てください。教室の関係上、各クラスで受け⼊れることのできる再履修⽣の数には上限があります。

授業計画・学習の内容
キーワード
コンピューターによる情報利⽤の基礎
学習内容
第1-2回 ネットワーク，情報セキュリティ，情報倫理
第3-5回 ⽂書作成（WORD)
第6-7回 プレゼンテーションソフト（POWERPOINT)
第8-10回 表計算（EXCEL)
第11-12回 WWW・⽂献情報データベース検索

第13-15回 レポート作成・その他
詳細に関しては、授業において、各担当教員
より説明があります。
学習課題（予習・復習）
予習：各回、教科書の読んでおくべき部分を指定します。必ず読んでおくようにしてください。
復習：各回、授業で練習・学習したことを確認するための課題を提⽰します。決められた期⽇までに、Moodleにて提出してください。

情報科学基礎

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⻑屋 祐⼀(⽣物資源学部), 〇内迫 貴幸(⽣物資源学部)
授業の概要 Windows系OSの基本操作を習熟するとともに、ワープロ、表計算、インターネット(電⼦メール、WWW等)の利⽤⽅法を学
び、専⾨課程で必要な情報検索や情報処理の基本技術(情報リテラシーの習得、情報収集・加⼯・発信能⼒の習得、情報認識・評価・意思 伝 達 能 ⼒ の 習 得、 ネッ ト ワー ク コ ミュ ニ
ケーションと対⾯コミュニケーションの特徴と利⽤)を習得する。
学習の⽬的 専⾨教育で必要となる情報リテ
ラシー技術（情報の⼊⼿・検索，情報の取り扱い・取りまとめ，レポート・プレゼンテー
ションによる発表⽅法）の基本を習得する。
学習の到達⽬標
1：ノートPCの安定運⽤，セキュリティ対策を⾝に付ける。
2：⼤学のモバイルLANを利⽤できる。
3：⼤学の提供するサービス（メール，情報検索，WWW等，IT講習会，e-learningシステムなど）を適切に利⽤できる。
4：ワープロ，表計算，パワーポイントなどのアプリケーションを利⽤して，⽂書作成やデータ解析，プレゼンテーションの基本操作ができる。
5：情報リテラシーと情報倫理を⾝に付ける。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問
題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

受講要件
・第1回⽬の授業から「ノートパソコン」と「ACアダプタ」を必ず持参すること。
・Microsoft社のOﬃceを設定するためのメディ
アも持参すること．学部推奨パソコンには同封されている。
・学部推奨ではないパソコンで，Microsoft Ofﬁceが搭載されていない場合は，必ず三重⼤学
⽣⽤Oﬃceを⼤学⽣協（翠陵会館側）で購⼊しておいてください。
・講義に必要 な パソ コン の 性 能 は， ⼊ 学 時に配布した資料「講義⽤ノート型パソコン必携のお願いとお知らせ」に説明されているので，⾃分でパソコンを購⼊する場合はよく確認すること。
発展科⽬ ⽂献検索やデータをまとめレポー
ト作成が必要な演習・実験・実習、発表を伴う授業等、卒業研究等
教科書 教材・資料は適宜配布
成績評価⽅法と基準 4回以上⽋席の場合は再受講。課題に対する評価あり。
オフィスアワー
この授業は2名の教員が担当しますので，いずれの教員でも対応できます。
時 間 帯： 毎 週 ⾦ 曜 ⽇ 12:10 〜 13:10, 16:20 〜
17:20
場 所： ⻑屋（360室）・内迫（603室）
授業改善への⼯夫 学⽣の習熟度にあわせて授業内容を検討する。

授業計画・学習の内容
キーワード WindowsOS, イ ン ター ネッ ト,
ウィルス対策, 情報倫理, セキュリティー, 情報検索, データ整理, プレゼンテーション
Key Word(s) WindowsOS, Internet, antivirus, information ethics, security, information
retrieval, data reduction, presentation
学習内容

1.ガイダンス・パソコンの基本設定1（無線LANによる学内ネットワークへの接続など）
2.パソコンの基本設定2（オフィスソフトのインストールと設定およびマイクロソフトアップデートなど）3.電⼦メールとMoodleの使い⽅（ネットワー
ク利⽤上のマナーとセキュリティー）
4.情報倫理と情報セキュリティー（総合情報処

理センター教員による講述）
5.Webページの閲覧とWebによる情報検索（附属図書館スタッフによる講述）
6.蔵書や⽂献の検索（附属図書館スタッフによる講述）
7.ワープロソフト Wordの基本操作
8.表計算ソフト1 Excelの基本操作ー⾏・列・セ
ル・作表
9.表計算ソフト2 Excelによる数値の計算⽅法と関数の利⽤10.表計算ソフト3 Excelによるデータ操作
11.表計算ソフト4 Excelによるグラフの作成
12.プレゼンテーションソフト1 PowerPointの概要と基本操作
13.プレゼンテーションソフト2 PowerPointによるプレゼンテーション資料の作成と各種ソ
フトウエアとの連携
14.プレゼンテーションソフト3 PowerPointによるプレゼンテーション資料の作成と表現テ
クニックの習得
15.聴衆の前でプレゼンテーション

16．定期試験
学習課題（予習・復習）[予習]
コンピュータ⼊⾨
ネットワーク利⽤による情報の発信と利⽤
ネチケット、セキュリティー
情報検索
レポート作成法
表計算ソフト(EXCEL)によるデータ解析
プレゼンテーションソフト(POWER POINT)の活⽤
授業の内容について，あらかじめ情報検索・収集を⾏う。
また，PCのセキュリティ対策を常に⾏う。
[復習]
授業レベルはそれほど⾼くないが、時間が限られるので消化不良の箇所は各⾃の復習が必要。情報スキルを⾝に付けるためには、平素から時間を使って⾃ら訓練する姿勢が望まれる。

情報科学基礎

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 〇⻑屋 祐⼀(⽣物資源学部), 内迫 貴幸(⽣物資源学部)
授業の概要 Windows系OSの基本操作を習熟するとともに、ワープロ、表計算、インターネット(電⼦メール、WWW等)の利⽤⽅法を学
び、専⾨課程で必要な情報検索や情報処理の基本技術(情報リテラシーの習得、情報収集・加⼯・発信能⼒の習得、情報認識・評価・意思 伝 達 能 ⼒ の 習 得、 ネッ ト ワー ク コ ミュ ニ
ケーションと対⾯コミュニケーションの特徴と利⽤)を習得する。
学習の⽬的 専⾨教育で必要となる情報リテ
ラシー技術（情報の⼊⼿・検索，情報の取り扱い・取りまとめ，レポート・プレゼンテー
ションによる発表⽅法）の基本を習得する。
学習の到達⽬標
1：ノートPCの安定運⽤，セキュリティ対策を⾝に付ける。
2：⼤学のモバイルLANを利⽤できる。
3：⼤学の提供するサービス（メール，情報検索，WWW等，IT講習会，e-learningシステムなど）を適切に利⽤できる。
4：ワープロ，表計算，パワーポイントなどのアプリケーションを利⽤して，⽂書作成やデータ解析，プレゼンテーションの基本操作ができる。
5：情報リテラシーと情報倫理を⾝に付ける。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問
題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

受講要件
・第1回⽬の授業から「ノートパソコン」と「ACアダプタ」を必ず持参すること。
・Microsoft社のOﬃceを設定するためのメディ
アも持参すること．学部推奨パソコンには同封されている。
・学部推奨ではないパソコンで，Microsoft Ofﬁceが搭載されていない場合は，必ず三重⼤学
⽣⽤Oﬃceを⼤学⽣協（翠陵会館側）で購⼊しておいてください。
・講義に必要 な パソ コン の 性 能 は， ⼊ 学 時に配布した資料「講義⽤ノート型パソコン必携のお願いとお知らせ」に説明されているので，⾃分でパソコンを購⼊する場合はよく確認すること。
発展科⽬ ⽂献検索やデータをまとめレポー
ト作成が必要な演習・実験・実習、発表を伴う授業等、卒業研究等
教科書 教材・資料は適宜配布
成績評価⽅法と基準 4回以上⽋席の場合は再受講。課題に対する評価あり。
オフィスアワー
この授業は2名の教員が担当しますので，いずれの教員でも対応できます。
時 間 帯： 毎 週 ⾦ 曜 ⽇ 12:10 〜 13:10, 16:20 〜
17:20
場 所： ⻑屋（360室）・内迫（603室）
授業改善への⼯夫 学⽣の習熟度にあわせて授業内容を検討する。

授業計画・学習の内容
キーワード WindowsOS, イ ン ター ネッ ト,
ウィルス対策, 情報倫理, セキュリティー, 情報検索, データ整理, プレゼンテーション
Key Word(s) WindowsOS, Internet, antivirus, information ethics, security, information
retrieval, data reduction, presentation
学習内容

1.ガイダンス・パソコンの基本設定1（無線LANによる学内ネットワークへの接続など）
2.パソコンの基本設定2（オフィスソフトのインストールと設定およびマイクロソフトアップデートなど）3.電⼦メールとMoodleの使い⽅（ネットワー
ク利⽤上のマナーとセキュリティー）
4.情報倫理と情報セキュリティー（総合情報処

理センター教員による講述）
5.Webページの閲覧とWebによる情報検索（附属図書館スタッフによる講述）
6.蔵書や⽂献の検索（附属図書館スタッフによる講述）
7.ワープロソフト Wordの基本操作
8.表計算ソフト1 Excelの基本操作ー⾏・列・セ
ル・作表
9.表計算ソフト2 Excelによる数値の計算⽅法と関数の利⽤10.表計算ソフト3 Excelによるデータ操作
11.表計算ソフト4 Excelによるグラフの作成
12.プレゼンテーションソフト1 PowerPointの概要と基本操作
13.プレゼンテーションソフト2 PowerPointによるプレゼンテーション資料の作成と各種ソ
フトウエアとの連携
14.プレゼンテーションソフト3 PowerPointによるプレゼンテーション資料の作成と表現テ
クニックの習得
15.聴衆の前でプレゼンテーション

16．定期試験
学習課題（予習・復習）[予習]
コンピュータ⼊⾨
ネットワーク利⽤による情報の発信と利⽤
ネチケット、セキュリティー
情報検索
レポート作成法
表計算ソフト(EXCEL)によるデータ解析
プレゼンテーションソフト(POWER POINT)の活⽤
授業の内容について，あらかじめ情報検索・収集を⾏う。
また，PCのセキュリティ対策を常に⾏う。
[復習]
授業レベルはそれほど⾼くないが、時間が限られるので消化不良の箇所は各⾃の復習が必要。情報スキルを⾝に付けるためには、平素から時間を使って⾃ら訓練する姿勢が望まれる。

情報科学基礎

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次 選/必 必修
授業の⽅法 実習 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ⽦⽥ 眞也
授業の概要 ⼤ 学 で の 学 習 や 研 究、 社 会 に出てからも必要性の⾼い情報機器の活⽤技術（Word、Excel、PowerPont、インターネッ
ト）に関する基本的な操作を学習する。このことで、情報を主体的に選択、収集、活⽤、編集、発信する能⼒を習得すると伴に、情報機器を使って論理的に考える能⼒の育成に取り組む。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 情報化社会での基礎的な情報リテラシーを⾝につけるために、 社会に出て必要とされるOﬃceソフトとインターネットの基
本的な知識と操作技術を理解する。このこと
で、情報機器を活⽤してレポート作成や情報発信を⾏いうと伴に、IT機器を問題解決ツー
ルとして⽤い論理的に考える能⼒を⾝につける。

参考書 奥村晴彦『基礎からわかる情報リテラシー』 第2版 技術評論社

学習の到達⽬標 Word、Excel、PowerPont、Internetに関するの基本的な操作⽅法を習得
し、⾃ら試⾏錯誤を繰り返しながら、⽬的とする⽂章、集計、情報発信を⾏い、パソコン
活⽤⽅法について⾃ら⼀⼈で学び、習熟していくことができる能⼒を⾝につける。

受講要件 教育学部 ⾳楽、美術、学校、幼児予め履修が望ましい科⽬ なし
教科書 必要な教材は、適時授業中に⽰す。

成績評価⽅法と基準 出 席 20%、 ⼩ テ ス ト
40%、期末試験40%、計100%（合計が60%以上で合格）
授業改善への⼯夫
実践的な課題にもとづく、操作演習を繰り返していく。
複数回の⼩テストにより理解度をはかる。
Moodeを活⽤し、情報交換を⾏う。
その他 ⾃宅、学内においてパソコン、イン
ターネットの操作演習ができることが望ましい。

授業計画・学習の内容
キーワード Word Excel PowerPoint LAN イン
ターネット パソコン Windows
Key Word(s) Word Excel PowerPoint LAN Internet PC Windows
学習内容
第1回 情報リテラシ講座 （学内におけるパソ
コン、ネットワークの使⽤⽅法）
第2回 情報倫理講座 （情報とセキュリティ）第3回 図書館リテラシ講習会 （情報検索⼊⾨）
第4回 図書館リテラシ講習会 （レポートの書
き⽅⼊⾨）
第5回 パソコンの基礎 （コンピュータの基本・
タッチタイピング）
第6回 ファイル操作 （ファイル操作の基本）
第7回 ⽂章作成−1 （Word の基本）

第8回 ⽂章作成−2 （レポート作成）
第9回 ⽂章作成−3 （ビジネス⽂書の作成）
第10回 表計算ソフト−1 （Excel の基本）
第11回 表計算ソフト−2 （表の集計⽅法）
第12回 表計算ソフト−3 （グラフ作成とWordとの連携）
第13回 プレゼンテーションソフト−1 （Power
Pointの基本）
第14回 プレゼンテーションソフト−2 （プレゼンテーションの作成）
第15回 Webによる情報発信 （Webページの基本）
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） Word、
Excel、
PowerPont、 イ ン ター ネッ ト の 操 作 ⽅ 法 を学習するが、習熟のためには、⼤学・⾃宅で
⾃らパソコンに向かい操作演習を繰り返し、⾏うことが求められる。

情報科学基礎A

Basic Information Science A
学期 前期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 対象 ⼈⽂学部法律経済学科の学⽣のみ受講できる 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 実習
授業の特徴 Moodle
担当教員 三重遷⼀（⾮常勤講師）
授業の概要 法律経済学科の学⽣における研究活動にとって必要な情報処理の知識や技能の基礎を修得する。
学習の⽬的 電⼦メールの送受信、Webペー
ジ閲覧、⽂書作成ソフト（Microsoft Word）
による⽂章作成、表計算ソフト（Microsoft Excel)による簡単な統計処理等の基礎的操作⽅法を習得する。
学習の到達⽬標 Webページを閲覧して必要な 情 報 を 取 得 す る と と も に、 ⽂ 書 作 成 ソ フト （Microsoft Word） や 表 計 算 ソ フ ト （Microsoft Excel)のグラフ機能等を利⽤して⽂書を作成し、それを電⼦メールで送受信できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 本講義はパソコンの基礎的な操作から各種ソ フ ト ウェア の基 礎 的 な 利 ⽤ ⽅ 法を取り扱う予定である。したがって、基礎的な操作・利⽤⽅法を習得しており、かつ統計データの分析等、より実践的な学習を希望す
る学⽣は、この科⽬ではなく情報科学基礎Bを受講することが望ましい。
発展科⽬ 情報科学基礎B
教科書 切⽥節⼦・三浦信宏・⼩林としえ・
⼄名健『Microsoft Oﬃce2013を使った情報リ
テラシーの基礎』近代科学社，2014年
参考書 適宜講義中に紹介する。
成績評価⽅法と基準
80％

出 席 20％、 課 題 提 出授業計画・学習の内容
キーワード コンピューターによる情報利⽤の基礎編

13~16 プレゼンテーション、レポート作成そ
のほか

学習内容
01 ガイダンス
02 電⼦メールの送受信（ファイル添付等）及
びWebによる情報検索
03~07 Microsoft Wordによる⽂章作成08~12 Microsoft Excelによる統計処理

学習課題（予習・復習）
基本的な操作⽅法についてテキスト等で予習復習を⾏うこと。
各回の課題について講義時間内に提出ができない場合には次回までに完成させること。

情報科学基礎B

Basic Information Science B
学期 前期 開講時間⽔ 7, 8 単位 2 対象 ⼈⽂学部法律経済学科の学⽣のみ受講できる 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 実習
授業の特徴 Moodle
担当教員 三重遷⼀（⾮常勤講師）
授業の概要 法律経済学科の学⽣における研究活動にとって必要な情報処理の知識や技能を修得する。
学習の⽬的 さ ま ざ ま な 統 計 デー タ や ア ン
ケート調査結果等をMicrosoft Excelを⽤いて集計、分析し、その結果をMicrosoft Power Point
を⽤いて効果的にプレゼンテーションできる
ようになる。
学習の到達⽬標 Microsoft Excelの応⽤的な操作（グラフ、関数の活⽤やデータベースを⽤い た ク ロ ス 集 計 分 析 等） と Microsoft Power
Pointの基本的な操作ができるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発
信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 本講義はパソコンの基礎的な操作から各種ソフトウェアの基礎的な利⽤⽅法について習得している学⽣を対象としている。
事前アンケートにおいて基礎編の履修が望ましいと考えられる学⽣においては、本講義の履修が認められない場合もある。
教科書 とくに使⽤しない。
参考書 切⽥節⼦・三浦信宏・⼩林としえ・
⼄名健『Microsoft Oﬃce2013を使った情報リ
テラシーの基礎』近代科学社，2014年
成績評価⽅法と基準
80％

出 席 20％、 課 題 提 出

その他 後期の情報科学基礎Bと同⼀内容となっている。また、情報科学基礎A、Bの2つ（合計4単位）を履修しても卒業要件として認められる単位は2単位までである点に留意されたい。

授業計画・学習の内容
キーワード コンピューターによる情報利⽤
の応⽤編
学習内容
01．ガイダンス
02．Excelの機能と活⽤⽅法
03~04．
Excelの基本操作1（セルへの⼊⼒、加減乗除、セル、⾏、列の挿⼊・削除と結合）
05~07.
データ分析（並べ替え、フィルタ処理、統計関数・論理関数）08．総合問題（前半）

09~11．
データ分析（グラフの作成、ピポットテーブ
ルの活⽤）
12．図形描画と⽂章への挿⼊
13~14． プ レ ゼ ン テー ショ ン へ の 応 ⽤（Word，Power Pointへの展開）
15~16．総合問題（後半）
学習課題（予習・復習）
基本的な操作⽅法についてテキスト等で予習復習を⾏うこと。
各回の課題について講義時間内に提出ができない場合には次回までに完成させること。

情報科学基礎B

Basic Information Science B
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 対象 ⼈⽂学部法律経済学科の学⽣のみ受講できる
選/必 選択 授業の⽅法 講義, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 朝⽇ 幸代（⼈⽂学部）
授業の概要 法律経済学科学⽣の学習・研究
活動にとって必要な情報処理の知識や技能を習得する。
学習の⽬的 さ ま ざ ま な 統 計 デー タ や ア ン
ケート調査結果等をMicrosoft Excelを⽤いて集計、分析し、その結果をMicrosoft Power Point
を⽤いて効果的にプレゼンテーションできる
ようになる。
学習の到達⽬標 Microsoft Excelの応⽤的な操作（グラフ、関数の活⽤やデータベースを⽤いた集計分析等）とMicrosoft Power Pointの基
本的な操作ができるようになる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 本講義はパソコンの基礎的な操作から各種ソフトウェアの基礎的な利⽤⽅法について習得している学⽣を対象としている。
事前アンケートにおいて基礎編の履修が望ましいと考えられる学⽣においては、本講義の履修が認められない場合もある。
発展科⽬ 地域経済分析、経済統計、計量経済学
教科書 特になし。
参考書 適宜、指⽰する。
成績評価⽅法と基準

出席20%、課題80%。

オフィスアワー ⽊曜⽇12:00〜13:00
その他 前期の情報科学基礎Ⅱ（応⽤編）と同⼀内容となっている。また、情報科学基礎
Ⅰ、Ⅱの2つ（合計4単位）を履修しても卒業要件として認められる単位は2単位までである点に留意されたい。

授業計画・学習の内容
キーワード コンピューターによる情報利⽤
の応⽤編
学習内容
1.ガイダンス
2.Excelの機能と活⽤⽅法
3-4.Excelの基本操作1（セルへの⼊⼒、加減乗
除、セル、⾏、列の挿⼊・削除と結合）
5-7.データ分析（並べ替え、フィルタ処理、統計関数・論理関数）
8.総合問題（前半）
9-11.デー タ 分 析 （グ ラ フ の 作 成、 ピ ボッ ト

デーブルの活⽤）
12.図形描画と⽂章への挿⼊
13-14.プ レ ゼ ン テー ショ ン へ の 応 ⽤ （Word,
Power Pointへの展開）
15.総合問題（後半）
学習課題（予習・復習）
基本的な操作⽅法についてテキスト等で予習復習を⾏うこと。
各回の課題について講義時間内に提出ができない場合には次回までに完成させること。

計算機基礎Ⅰ及び演習

Basic Computing and Application I
学期 前期 開講時間⾦ 9, 10 単位 1.5 対象 電気電⼦⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 演習, 実習 授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 鶴岡 信治（⼯学部 電気電⼦⼯学科）
授業の概要 コンピュータリテラシー（ワープロによるレポート作成、パワーポイントによるプレゼンテーション⽤スライド作成）、
コンピュータの基礎（ハードウェア、ソフト
ウェア、インターネット）について、学⽣がグループで能動学習（調査、テーマの⽴案、構成、図表の作成、スライドの作成、発表）
し、プレゼンテーションとレポート作成を体験 す る 授 業 科 ⽬ で す。 前 半 は 通 常 の 講 義 とコンピュータ実習ですが、後半はグループ討論を含む教材作成型プロジェクトベース学習（Project Based Learning）です。
学習の⽬的（1）ワープロソフト（Word)を使⽤して各⾃で調査した内容を、図表を使⽤し、レポート
としてまとめ、論理的な表現ができるようになる。
（2）パワーポイントを使⽤して、図表を使⽤し、ストーリー性を持ったプレゼンテーショ
ン資料を作成できるようになる。
（3）コンピュータの⼊⾨知識を⾃⼰学習とグループ討論により獲得し、他⼈に説明できる
ようになる。
学習の到達⽬標（1） ワー プ ロ ソ フ ト （Word) を 使 ⽤ し て レ
ポートを作成できるようになる。
（2）パワーポイントを使⽤して、プレゼン
テーション資料を作成できるようになる。
（3）コンピュータの⼊⾨知識を⾃⼰学習とグループ討論により獲得した結果を発表会で説明する。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ 電気電⼦⼯学科の専⾨教育科⽬すべて教科書（1）⾼橋⿇奈、やさしい基本情報技術者講座、ソフトバンク クリエイティブ株式会社（2）三重⼤学共通教育センター、⼤学⽣のためのレポート作成ハンドブック
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 40％、 グ ルー
プ発表に関する学⽣全員による相互評価
30％、期末試験30％の合計が60％以上で合格
オフィスアワー ⽔曜⽇12：10−12：50，その 他 の 時 間 は メー ル に よ り、 連 絡 し て 下 さい。場所：⼯学部電気電⼦棟 4階1408室
授業改善への⼯夫 学⽣が、⾃分の頭で考えながら動く、能動学習(アクティブ・ラーニン
グ)の習慣を⾝に付ける。記憶はコンピュータにさせ、多様な視点で物事を考える習慣を⾝につけるために、レポートとスライド作成、発表会を重視している。
その他 グループの他のメンバーに迷惑がかかるので、⽋席しないようにして下さい。

授業計画・学習の内容
キーワード
1.統⼀アカウント，TOEIC⾃習システム，ウェ
ブシラバス，ユニ バーサル・パスポート(ユニ パ）， モ バ イ ル 情 報 案 内 シ ス テ ム （モ バ情），飲⾷厳禁，学習⽬的のみでの利⽤
2.OPAC，三重⼤OPAC，WebcatPlus，NACSICWebcat

3.序論，本論，結論，アウトライン，出典，参考⽂献
4.情報の表現⽅法，情報倫理
5.ハードウェア、ソフトウェア，2進数
6.URL， HTML， HTTP， World Wide Web，
Web，WWW，TCP/IP，サーバアンドクライア
ント

7.余⽩，センタリング，フォント，箇条書き，⽂体，出典
8.起承転結による論理的な構成、わかりやすい
図表の作成⽅法
9.⽂字のフォント・サイズ・⾊、表の作成、図の作成、画像、レイアウト
10.起承転 結 などのス トーリー、統⼀デザ イン、統⼀⽤語
11.スライドの構成、ストーリー性、統⼀表記
12.発表態度、発声、アイコンタクト、礼儀
13.発表態度、発声、アイコンタクト、礼儀
14.発表態度(⾔葉づかい、表情、発声、アイコ
ンタクト、礼儀など）
15.時間内に全問解答して下さい。
16.論理的な展開、理解しやすい表現
学習内容
1.総合情報処理センターの利⽤⽅法，学習⽀援・ 管 理 シ ス テ ム （Moodle） の 利 ⽤ ⽅ 法、
⾃⼰学習とグループ学習(Project based Learning；PBL): ●総合情報処理センターの利⽤するときの注意事項・禁⽌事項●統⼀アカウント，Moodle（eラーニングシステム），TOEIC⾃習システム（英語ⅠTOEIC
で⾃習を義務付け），ユニパ（Univarsl Passport，履修申告）、モバイル情報案内システ
ム（モバ情）の説明
2.情報検索講習会（附属図書館）: ●情報検索の基本知識・注意事項の説明および演習●蔵書検索システム（三重⼤OPAC，WebcatPlus，など）の使い⽅の説明および演習
3.レ ポー ト の 書 き ⽅ ⼊ ⾨ 講 習 会 （附 属 図 書館）: ●レポートの構造●出典の書き⽅
4.情報の表現⽅法(10進数と2進数、⽂字コード）、情報倫理の理解: ◇コンピュータのしくみ（プログラミングを学ぶときに必要なデー
タの表現⽅法）を理解する．
◇コンピュータリテラシ（および情報フルー
エンシー）に関する調査報告の課題を通じての情報収集・資料作成能⼒，ワープロによる⽂書作成の能⼒を⾝につける．
●情報倫理
5.コンピュータでの計算のしくみとグループ学
習の課題の説明: ●計算する機械としての計算機●⾝の回りで使われている計算機技術●計算機の原理（2進数による計算）

6.インターネットのしくみ: ●インターネット（Internet） 概念の説明●URL（Universl Resource Locator） インターネットで⽤いるアドレス●World Wide Web（Web，WWW） 概念の説
明●HTML（Hyper-Text Markup Language） Web
ページの記述⾔語
7.ワープロを使⽤した演習と清書課題の説明:●ワープロ⽂書の清書 良くないワープロ⽂書(失敗事例)を修正することを通じてワープロの機能の使い⽅，および，ビジネス⽂書としての適切な書式を学びます．
8.ワープロを使⽤した報告書初版の作成と編
集: ●コンピュータに関する調査報告のまとめとして報告書を作成します．
9.パワーポイントの資料の作成⽅法の演習: パ
ワーポイントの資料の作成（主張・説明内容の明確化、論理的な構成）
10.グループでパワーポイントの資料を討論し、発表⽤ ス ラ イ ド （初 版8枚） の 作 成: グ
ループでパワーポイントの資料を討論し、発表⽤スライド（初版8枚）の作成
11.グループでパワーポイントの資料を討論し、発表⽤スライドの作成(2回⽬): グループでパワーポイントの資料を討論し、発表⽤スラ
イド（修正版8枚）の作成
12.グループで作成したスライドの発表会（1回⽬）: グループでの発表会（1回⽬）：発表
態度、評価、省察
13.グループで作成したスライドの発表会（2回⽬）: グループでの発表会（2回⽬）：発表
態度、評価、省察
14.グループで作成したスライドの発表会（3回⽬）: グループでの発表会（3回⽬）：発表
態度、スライドの構成(ストーリー)、評価、省察
15.期末試験（学習内容の発⾒とスライドでの表現⽅法）: 教科書を参照して、期末試験問題に取り組み、解答を記⼊して下さい。
16.完成版レポートの作成: 完成版レポートの作成
学習課題（予習・復習）
1.●この科⽬では半期にわたって，コンピュータ(計算機)に関する調査レポートの作成を実施します．詳細については授業のとき，および，Moodleを使って連絡します．発表⽤スライドの作成はグループを作って実施します．
レポートは各⾃が作成します．
2.各⾃でOPACを使⽤し、複数⼈の三重⼤学の教員の論⽂や書籍を検索し、検索した感想を100⽂字から200⽂字にまとめ、Moodleに提出して下さい。
3.学習した内容の要約を200⽂字から300⽂字にまとめ、Moodleに提出して下さい。
4.●計算機科学・情報科学の分野ではカタカナ語や略語が多く⽤いられます．カタカナ語の英語表記，略語のフルネーム（英語表記）を
この機会に覚えてください．
5.●計算機科学・情報科学の分野ではカタカナ語や略語が多く⽤いられます．カタカナ語の英語表記，略語のフルネーム（英語表記）を
この機会に覚えてください．
6.●計算機科学・情報科学の分野ではカタカナ語や略語が多く⽤いられます．カタカナ語の英語表記，略語のフルネーム（英語表記）を
この機会に覚えてください．
7.●この演習までに⼗分に教科書のグループでの担当箇所に関して⾃主的に調査・考察および班活動を⾏い、調査した内容をレポートの下書きとして作成し、Moodleに提出して下さい。
8.図表を各⾃で作成し、レポートに追加し、Moodleに提出して下さい。
9.各⾃でパワーポイントのスライドを、起承転結に従って4枚作成し、Moodleに提出して下さい。
10.グループでパワーポイントの発表⽤スライドを作成し、Moodleに提出して下さい。
11.発表⽤スライド（修正版8枚）の作成し、Moodleに提出して下さい。
12.発表⽤スライド（完成版8枚）の作成し、Moodleに提出して下さい。
13.発表練習
14.予習：発表練習
15.
16.完成版レポートを作成し、7⽉末⽇までに
Moodle2に提出して下さい。

計算機基礎Ⅱ及び演習

Basic Computing and Application II
学期 前期 開講時間⽊ 9, 10 単位 1.5 対象 ⼯学部電気電⼦⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⾼瀬 治彦（⼯学研究科電気電⼦⼯学専攻）
授業の概要 コンピュータの仕組みをハード
ウェア⾯から理解するための論理代数・論理
回路について学習する．また，情報科学の基礎知識としての情報数学を学ぶ．これにより計算機及び情報処理に関係する内容の理解を深め，今後この分野を学習して⾏くための基
礎的な素養を⾝につける．

理設計・スイッチング回路理論（笹尾勤， 近代科学社）， イン ター ユ ニ バーシ ティ 論 理
回 路 と オー ト マ ト ン （稲 垣 康 善 編， オー ム社）， 新インターユニバーシティ ディジタル回路（⽥所嘉昭編， オーム社）， 応⽤事例とイラストでわかる離散数学（延原肇, 共⽴出版）

学習の⽬的 コンピュータのハードウェア的な基礎知識と，論理代数・論理回路の知識を⾝につける．

成績評価⽅法と基準
出席は必要条件であり，7割以上の講義に出席した者を単位授与の対象者とする．
評価は，課題・演習(50点)，期末試験(60点)の合計110点で⾏い，合計点数∕10の⼩数点以下を切り捨てて最終成績とする．
なお，課題・演習が未提出の場合はその回を⽋席と⾒なす．

学習の到達⽬標
論理代数・論理回路の基礎知識を習得し，簡単な組み合わせ論理回路および順序回路を設計できるようになること．
また，基本情報技術者試験の対応する分野の問題を解けるようになること．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒
予め履修が望ましい科⽬ 計 算 機 基礎 Ⅰ及 び
演習

オフィスアワー
毎週⾦曜 17:00 - 18:00、場所：電⼦情報棟4階
1410室
または， 電⼦メール(takase@elec.mie-u.ac.jp)
またはMoodleのメッセージ機能を使って，問い合わせてください．

教科書 論理回路⼊⾨ 第3版（浜辺隆⼆著，森北出版）

授業改善への⼯夫
課題・演習により，きめ細かなチェックを⾏うことで，理解程度の把握と向上に努める．
また，Moodleにより授業資料を公開し，学⽣の⾃主的勉強の便宜を図る．

参考書 基礎から学べる論理回路 第2版（早⾒治夫, 森北出版）, 電⼦情報通信レクチャーシ
リーズ B-5 論理回路（安浦寛⼈, コロナ社），
論理回路の基礎（⽥丸啓吉， ⼯学図書）， 論

その他
Moodleに本講義⽤のコースを開設します．
授業・課題の詳細はMoodleも参照してください．

発展科⽬ 計算機⼯学Ⅰ・Ⅱ，プログラミン
グ演習Ⅱ，アルゴリズムとデータ構造

授業計画・学習の内容
キーワード コンピュータのしくみ，情報数
学，論理回路Key Word(s) Computer architecture, information mathematics, logic circuits
学習内容
第1回 (講義)：序論，数体系(1.1)，符号体系(1.

2)
第2回 (講義)：基本論理演算(2.1)，論理関数の標準形と真理値表(2.2)
第3回 (講義)：簡単化とは(3.1)，カルノー図による簡単化(3.2)，カルノー図による乗法形の簡単化(3.3)
第4回 (講義)：冗⻑項を⽤いたカルノー図による簡単化(3.4)，クワイン・マクラスキー法による簡単化(3.5)，ハザードとその回避
第5回（演習）：第1〜4回分
第6回（演習）：第1〜4回分
第7回 (講義)：組み合わせ回路とは(4.1)，組み合わせ回路の構成(4.2)，加算器(4.3)，ゲート
回路，トランジスタの動特性とスイッチング
機能
第8回 (講義)：減算器(4.4)，⽐較器(4.5)，エン
コーダとデコーダ(4.6)，マルチプレクサとデ
マルチプレクサ(4.7)
第9回（演習）：第8, 9回分
第10回 (講義)：順序回路とは(5.1)，状態遷移
表と状態遷移図(5.2)
第11回 (講義)：フリップフロップ(5.3)，マル

チバイブレータ
第12回 (講義)：順序回路の設計(5.4)
第13回 (講義)：レジスタの設計(5.5)，カウン
タの設計(5.6)
第14回（演習）：第10〜13回分
第15回（演習）：第10〜13回分
第16回：期末試験
以上，カッコ内は教科書の節番号を表す．
学習課題（予習・復習）
講義の回は，予習として当該範囲の教科書の太字の語句の意味を把握すること，また復習として当該範囲の例題を独⼒で解きなおすこと．
演習の回は，予習として当該範囲の復習，復習として演習問題を独⼒で解きなおすこと．

建築情報処理基礎

Basic Architectural Computing
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 ⼯学部建築学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次
授業の⽅法 講義
担当教員 ⼤⽉淳（⼯学部）, ○⽑利志保（⼯学部）
授業の概要 模型制作やCADの操作⽅法の理解により, 専⾨教育科⽬の受講 に際して必要とされる建築物の⽴体構成の把握や建築図⾯の作成 のための情報処理技術の習得を⽬指す。
学習の⽬的 建築設計の模型制作技能を習得すること、CADによる図⾯作成 のための情報
機器の操作⽅法を理解し, 問題解決の場⾯で適
切に 利⽤できるようになることを⽬的とする
学習の到達⽬標 情報機器を⽤いて, 建築図⾯の作成及び3次元モデリングができ ることを到達⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 建築図学

発展科⽬ 建築設計製図I、建築設計製図II、建築設計製図III、建築設計製図 IV、建築企画
設計
教科書 講義中にプリントを配布する
成績評価⽅法と基準 授 業 中 に 課 す 課 題 に
よって評価する。100点を満点として点数/10
を切り上げて最終成績とし、最終成績6以上を合格とする。
オフィスアワー メールにて随時、受け付ける(otsuki, mouri の後に @arch.mie-u.ac.jp)。
授業改善への⼯夫・TAの有効活⽤
・学⽣の理解度の応じた講義内容の変更
その他 ⼊学時に配布された統⼀アカウント（ID，パスワード）が必要です

授業計画・学習の内容
キーワード 情報処理、模型制作、CAD
学習内容
1.模型制作(1)課題説明
2.同 (2)エスキスその1
3.同 (3)エスキスその2
4.同 (4)講評
5.CADによる建築図⾯の作成(1) CADの操作に慣れる, 簡単な図形の作図
6.同 (2)簡単な建築図の作図その1
7.同 (3)簡単な建築図の作図その2
8.同 (4)簡単な建築図の作図その3
9.同 (5)簡単な⽴体形の3次元モデリングそ の1
10.同 (6)簡単な⽴体形の3次元モデリング その
2
11.同 (7)⼩さな建築物の3次元モデリング その
1

12.同 (8)⼩さな建築物の3次元モデリング その
2
13.同 (9)⼩さな建築物の3次元モデリング その
3
14.同 (10)プレゼンテーション・デザインの 技
法
15.同 (11)全体講評
学習課題（予習・復習）
講義中に以下の演習課題を課す。
1.模型制作では、住宅スケールの⼩さな建築物の模型をS=1/50等 で制作する。
2.CADによる建築図⾯の作成では、1)簡単な図
形の作図、2) 簡単な建築図の作図、3)簡単な⽴体形の作図、4)⼩さな建築 物の3次元モデリ
ングの制作、を⾏う。

情報科学基礎及び初級プログラミング演習
Basic Information Science and Introductory Programming Application
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2, 3, 4 単位 3 対象 ⼯学部情報⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 若林 哲史，○⼤⼭ 航, 森 純⼀（⼯学部情報⼯学科）
授業の概要
1．C⾔語によるプログラミングの実践を通して，プログラムの基本，プログラミング技
法，計算機プログラミングにおける基本的か
つ重要なアルゴリズムを学ぶ．
2．情報⼯学科で学ぶ上で必要な計算機の使い⽅を学ぶ．UNIXシステム上のコマンド操作になれる．
3．三重⼤学の提供する情報サービスの使い⽅を理解する．
学習の⽬的
1．今後，情報⼯学科で学ぶ専⾨教科，演習や実験，卒業研究のための基礎となるプログラ
ミングに関する知識と基本的な技術を⾝につける．
2．プログラミングで⽤いる基本的なデータ構
造とアルゴリズムについて理解する．
3．三重⼤学が提供する情報ネットワークサー
ビスについて正しく利⽤できる．
学習の到達⽬標
1．C⾔語を⽤いて簡単なプログラムを⾃作できる．
3．情報⼯学科電算演習室で⽤いるUNIXシステ
ムで，主に，
A．コマンドによるファイル操作
B．エディタやコンパイラなど，プログラム開発に必要なソフトウェアの活⽤
C．ワープロや表計算，プレゼンテーションソ
フトの操作・活⽤（⾃習による）をできるようになる．
3．電算演習室で電⼦メールやWebブラウジン
グなどのインターネット活⽤ができる．
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒
受講要件 第1回⽬の授業では，成績評価と単位認定に関する重要なガイダンスを実施する
ので，再履修⽣を含め全ての受講⽣が必ず出席すること．

発展科⽬
中級プログラミング及び演習，
上級プログラミング演習I，上級プログラミング演習II，
計算機⾔語論教科書
1．『ゼロからわかる UNIX 基礎講座〜はじめてでも安⼼して学べる』，中井 獏 著，技術評
論社，ISBN 978-4-7741-3980-7，2009
2． 『新 版 明 解 C ⾔ 語 ⼊ ⾨ 編』， 柴 ⽥ 望 洋
著， ソ フ ト バ ン ク パ ブ リッ シ ン グ， ISBN4797327928, 2004．
成績評価⽅法と基準
1．全体成績
全体成績は試験成績（50点満点）と演習成績（50点満点）との和を評点換算（10点満点）したものとする．
2．試験成績
中間試験（6⽉）と期末試験（7⽉）との素点合計．50点満点とする．
講義の⽋席が4回以上の受講⽣には，期末試験の受験を認めない．
講 義 の 遅 刻 （出 席 確 認 時 に 不 在 だっ た 場合），途中退席は0.5回の⽋席とする．
期末試験の得点率（期末試験の得点/期末試験の満点）が0.2未満となった場合は試験成績は0点とする．
3．演習成績
演習成績は以下の基準により算出する
演習成績＝演習素点ー⽋席ポイント
演習素点は，
毎週の確認テストの点数（10点×10回）の和S
第3週⽬以降の基本課題の点数（10点×10回）の和 K
第4週⽬以降の応⽤課題の点数（5点×8回）の和A「⾃由演習」の成績の和αとし，以下の式で算出する．
演習素点＝ 0.1×S + 0.3×K + 0.375×A + αすなわち演習素点中の配点は，確認テスト10点，基本課題30点，応⽤課題15点である．
⽋席ポイントは以下の通りとする．ここでの「⽋席」とは，演習開講時限（⽔曜2-3限または⽔曜1-4限）に，電算演習室の計算機にログインしていた時間が開講時間の9割（90分演習の場合には80分，180分演習の場合は160分）に満たない場合をいう（第1回演習は除く）．
図 書 館 と 総 合 情 報処 理セ ンター 提供の セ ミ
ナー（6⽉）もそれぞれ90分演習として扱う．
5⽉，6⽉に複数回の開催が予定されている情報⼯学科ホームルームへの出席を，本科⽬の演習1回（7⽉21⽇1-2限）の出席として認定する（1年⽣のみ）．
演習の⽋席ポイント
0回 0
1回 5
2回 15
3回 30
4回 50
5回以上 10ずつ増加
演習成績の上限値，下限値はそれぞれ50点，0点とする．
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇10:30〜12:00、場
所6501号室（⼯学部第2合同棟）

授業計画・学習の内容
キーワード 計算機リテラシ，C⾔語プログラ
ミング，UNIXの使い⽅
Key Word(s) Computer literacy, Programming language C, UNIX operating
学習内容
計算機の構造、プログラムのコンパイルと実⾏などを説明した後、C⾔語の仕様の各部分を順を追って講議する。また、演習を通して、
UNIXの基本操作、メール、C⾔語の記号や記述の仕⽅に慣れる。
第1回 ログイン/ログアウト、ファイルの基本
操作
第2回 ファイルの編集、メールの送受信
第3回 計算機の構成要素/基本動作

第4回 演算と型
第5回 プログラムの流れの分岐
第6回 プログラムの流れの繰返し
第7回 配列
第8回 情報検索講習会（図書館） 中間試験
第9回 レポートの書き⽅講習会（図書館） 情報倫理（総情センター）
第10回 関数（その1）
第11回 関数（その2）
第12回 ポインタ
第13回 構造体
第14回 ファイル⼊出⼒
第15回 プログラミング・コンテスト
第16回 定期試験
詳細は第1回の講義時に説明する．

計算機基礎

Basic Computing
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 物理⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義
担当教員 ⼩林 正(⼯学部)
授業の概要 様々なアプリケーションソフト
を通じて，パソコンでどのようなことができるのかを知る．また，パソコンのハードの仕組みを理解し，データのバックアップの⽅法を知る．さらに，情報倫理についても学ぶ．
最後に，情報における省資源・省エネルギーについて考える．
学習の⽬的 パソコンを使わないと不可能な
情 報 処 理 が で き るよ うに なる． 数式処 理 ソ
フトを使って，科学的な分析ができるようになる．パソコンの故障に対応できるようになる．また，情報倫理を⾝に付けることができる．
学習の到達⽬標 パソコンを使ってレポートや卒業論⽂を書くことができるようになる．
数 式 処 理 ソ フ ト を 使っ て， テ イ ラー 展 開 や
フーリエ級数などの概念を視覚的に理解することができるようになる．パソコンをハード
的，ソフト的に安全に使えるようになる．
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ

ン, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ 計算機⾔語(専⾨教育科⽬)
教科書 なし参考書 なし成績評価⽅法と基準

期末試験100%

オフィスアワー 随時，場所 第2合同棟（物理⼯学科棟）3階6304室．電⼦メールによる質問 も 可 能 で す． E-mail: kobayasi(アッ ト マーク)phen.mie-u.ac.jp
授業改善への⼯夫ます．

学習課題レポートを課し

その他 出席の代筆が⾒つかると，単位の取得が難しくなる．

授業計画・学習の内容
キーワード パソコンのソフトとハードの基
礎と応⽤
学習内容
1．情報リテラシー
2．基本操作，⽂字の種類と⼊⼒，電⼦メールの使い⽅(1)3．電⼦メールの使い⽅(2)4．情報検索の⽅法
5．数式処理ソフト(1)6．数式処理ソフト(2)7．数式処理ソフト(3)8．数式処理ソフト(4)9．数式処理ソフト(5)10．レポート・論⽂の表，グラフの作り⽅
11．レポート・論⽂の図の作り⽅
12．ワープロソフトを使ったレポート・論⽂の書き⽅
13．科学的なプレゼンテーションの仕⽅

14．ハードの仕組みとデータのバックアップ
15．情報倫理16．定期試験
学習課題（予習・復習）
・課題：授業で学習した内容を使って，何か作品を作ってください．
Mathematicaを使った計算，Excelを使った計算等，何でもいいです．
コンピューターを利⽤することに意味がある
作品にしてください．すなわち，コンピューターを使わないとできないような，あるいは困難な作品にしてください．
・条件：総合情報処理センターのパソコン，
すなわち計算機基礎の授業で使っていますパ
ソコンで，作品を⾒ることができること．
・提出⽅法，締切については，授業で説明します．

基礎線形代数学I

Basic Linear Algebra I
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4, 7, 8 単位 2 対象 ⼯学部電気電⼦ 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年
次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 新⽥貴⼠（教育学部）
授業の概要 ⾏列と⾏列式につき学習する。
学習の⽬的 ⾏列と⾏列式につき理論、応⽤ができること。

線形代数（改訂改題） 著者：⽮野健太郎、⽯原繁：裳華房
問題集線形代数 著者：⽮野健太郎、⽯原繁：
裳華房

学習の到達⽬標 ⾏列と⾏列式につき理論、応⽤ができること。

成績評価⽅法と基準的に判断する。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒

オフィスアワー ⽉曜⽇12：00−13：00、教育学部1号館・新⽥研究室

教科書

授業改善への⼯夫
回に指⽰する。

レ ポー ト、 試 験 で 総 合

予習、復習の内容をを各

授業計画・学習の内容
キーワード ⾏ 列、 基 本 変 形、 連 ⽴ 1 次 ⽅ 程
式、逆⾏列5回〜8回 連⽴1次⽅程式、逆⾏列
9回〜15回 置換、⾏列式、応⽤

学習内容
1回〜4回 ⾏列、基本変形

学習課題（予習・復習） 各 回 の 講 義 で 通 知する。

基礎線形代数学Ⅰ

Basic Linear Algebra I
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle
担当教員 鈴⽊ 秀智(⼯学部)
授業の概要 線 形 代 数 の 基 礎 で あ る ベ ク トル，⾏列および⾏列式の取り扱い⽅などを学
び，さらに，ベクトル空間の概念について学習する．
学習の⽬的 線形代数学に関する基礎的な事項を習得し，専⾨教育科⽬などの内容理解や問題解決に応⽤できる知識を⾝に付ける．
学習の到達⽬標 線形代数学において基本となるベクトル，⾏列および⾏列式の意味を理解し，連⽴⼀次⽅程式の計算などに応⽤でき
るようになる．また，ベクトル空間，基底，線形写像などについて説明できるようになる．さらに，専⾨教育科⽬などの理解に利⽤できるようになる．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒
受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ 基礎線形代数学 II
教科書
教科書：

『テキスト線形代数』⼩寺平治著 共⽴出版
参考書
参考書：（購⼊は任意）『すぐわかる線形代数』⽯村園⼦ 東京図書
『線形代数学』川久保勝夫 ⽇本評論社『⼯科のための数理2 ⼯科のための線形代数』
吉村善⼀ 数理⼯学社『線形代数⼊⾨』齋藤正彦 東京⼤学出版会
成績評価⽅法と基準 講義に10回以上出席したとき，期末試験の受験資格を与える．演習など20%，期末試験80%（合計100%）を10点
満点で評価し，6点以上を合格とする．最初の授業で詳細を説明する．
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:00〜13:00，情報⼯学科棟5308室．
授業改善への⼯夫 レポートの課題達成度などを元に，講義⽅法や問題演習量などを改善する．
その他 情報⼯学科の学⽣の履修申告者数が90名を超えた場合には，受講者は情報⼯学科の学⽣だけとする．

授業計画・学習の内容
キーワード ベクトル，⾏列，⾏列式，連⽴
⼀次⽅程式，ベクトル空間，基底，線形写像
Key Word(s) vector, matrix, determinant, simultaneous linear equations, vector space, basis, linear mapping
学習内容
1.⾏列とその演算(第1回〜第3回)
ベクトル，⾏列，⾏列の乗法・除法
2.⾏列の基本変形(第4回〜第7回)
基本変形，ベクトルの⼀次独⽴性，階数，連⽴⼀次⽅程式，逆⾏列
3.⾏列式(第8回〜第11回)

⾯積・体積と⾏列式，⾏列式の基本性質，積の⾏列式，逆⾏列の公式，クラメルの公式
4.ベクトル空間と線形写像（第12 回〜第15回）
ベクトル空間，基底と次元，線形写像
5.定期試験(第16回)
後期開講の「基礎線形代数学II」と連続しているので，受講者の習熟度などによって，学習内容を多少変更する場合がある．
学習課題（予習・復習） 授 業 の 前 に 教 科 書を読んでおくこと．各章末の演習問題を各⾃で解くこと．授業後．Moodle などで復習事項を提⽰するので，各⾃で実施すること．

基礎線形代数学Ⅰ

Basic Linear Algebra I
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 対象 ⼯学部物理⼯学科1年 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 露峰 茂明（教育学部）
授業の概要
線形代数は、⾼校まででは連⽴1次⽅程式を解くという形で現れてきている。
⼤学では、これを⼀般化と抽象化がよりなされた形で学習する必要がある。
理⼯系の⾮常に多くの科⽬の基本として必要となる科⽬である。

学習の到達⽬標
線形代数の計算技術を⾝につけること。
また、抽象的な⾼い⽴場から技術的な計算を理解できるようになること。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 クラス指定：⼯学部物理⼯学科

学習の⽬的
⾼次元の空間についての幾何的な直感を養うこと。
またそれらを、解にパラメータが⼊る1次⽅程式を解くなどの具体的な問題に応⽤できること。

教科書 開講時に紹介する。
成績評価⽅法と基準
90%

⼩テスト10%, 定期試験

オフィスアワー 毎週⽔曜⽇12:00〜13:00，教育学部4階代数学第2研究室

授業計画・学習の内容
キーワード ⾏列、ベクトル、⾏列式、線形写像
Key Word(s) matrix, vector, determinant,linear map
学習内容
1−4回 ⾏列と連⽴1次⽅程式

5−8回 ⾏列式
9−11回 ベクトル空間
12−15回 ⾏列の固有値と対⾓化
16回 試験
理解度により、この通りに進まないこともあり得る.。

基礎線形代数学 I

Basic Linear Algebra I
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 対象 ⼯1C（1〜50） 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼤貫 洋介（⾮常勤講師）
授業の概要
線形代数学の基礎である⾏列の取り扱い⽅について学ぶ。
また、線形空間、ベクトルの⼀次独⽴・⼀次
従属の抽象的な概念について学ぶ。
学習の⽬的
⾏列式や⾏列の基本変形などの⾏列に関する性質を理解すること。
また、それらの関連を理解し、様々な問題解決に応⽤する⼒を⾝に付ける。
学習の到達⽬標 ⾏列式、⾏列の基本変形に関する基礎的な知識が⾝に付き、これらを利⽤し問題を解決できる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解

決⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 「クラス指定」⼯1C(1〜50)
教科書 「線 形 代 数 学 ⼊ ⾨」 培 ⾵ 館 ⼭ 形 邦夫・和⽥倶幸 共著 （定価1，800円＋税）
参考書 「線形代数キャンパス・ゼミ」 マセ
マ出版 ⾺場敬之、⾼杉豊 共著 （定価2，310円）
成績評価⽅法と基準 中 間 試 験・ 期 末 試 験80％、 ⼩テスト 10％、 授業において課す課
題 10％
授業改善への⼯夫 毎回、出席の代わりに課す課題プリントにおいて授業の理解度を確認しながら講義を進める。

授業計画・学習の内容
キーワード ベクトル、⾏列、⾏列式、⾏列の掃き出し法学習内容
1回 ベクトルと⾏列の演算
2回 ⾏列の基本変形と連⽴⼀次⽅程式
3回 連⽴⼀次⽅程式の解の⾃由度
4回 階数と連⽴⼀次⽅程式の解
5回 ⾏列の基本変形と逆⾏列
6回 置換とその積、偶置換と奇置換
7回 ⾏列式の定義とサラスの公式
8回 中間試験
9回 ⾏列式の性質とこれを⽤いた計算

10回 様々な⾏列に関する⾏列式の計算
11回 余因⼦と余因⼦展開
12回 余因⼦の応⽤（逆⾏列の公式とクラメルの公式）
13回 ベクトルの内積・外積
14回 線形空間
15回 ⼀次独⽴・⼀次従属
16回 期末試験
学習課題（予習・復習） 授 業 時 間 内 に ⼗ 分
な演習時間を確保することは困難なので、各⾃⼗分な復習の時間をとること。

基礎線形代数学 I

Basic Linear Algebra I
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 対象 教育学部 数学・情報 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 川向 洋之（教育学部）
授業の概要 線形代数に関する基礎的な知識を⾝につける．
学習の⽬的 線形代数に関する基礎的な知識を⾝につける．
学習の到達⽬標 線形代数は数学のあらゆる分野に現れて重要な役を務めるが，そのときに対応できる⼒を⾝につける．

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理
的思考⼒
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験， レ ポー ト，
授業態度を総合的に評価する．
オフィスアワー ⽔曜⽇ 12:00 〜 13:00 教育学部4階 解析学第3研究室

授業計画・学習の内容
キーワード ⾏列、連⽴⼀次⽅程式、⾏列式
Key Word(s) Matrix, system of linear equations, determinant
学習内容
1.⾏列の定義と演算（第1回〜第2回）
2.⾏列の基本変形と階数（第3回〜第5回）
3.正則⾏列と逆⾏列（第6回〜第7回）
4.連⽴⼀次⽅程式（第8回〜第10回）

5.⾏ 列 式 の 定 義 と そ の 性 質 （第 11 回 〜 第 15回）
6.定期試験（第16回）
ただしこれは計画であり、受講⽣の状況等に合わせて多少の変更を⾏うことがある。
学習課題(予習・復習) ⼗分に予習、復習をしてから受講すること。
教科書の練習問題を解いて理解を確かめること。

基礎線形代数学 I

Basic Linear Algebra I
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 ⼯学部・分⼦素材⼯学科1年(51-) 年次 学部(学⼠課程):
1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 川向 洋之（教育学部）
授業の概要 線形代数に関する基礎的な知識を⾝につける．
学習の⽬的 線形代数に関する基礎的な知識を⾝につける．
学習の到達⽬標 線形代数は数学のあらゆる分野に現れて重要な役を務めるが，そのときに対応できる⼒を⾝につける．

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験， レ ポー ト，
授業態度を総合的に評価する．
オフィスアワー ⽔曜⽇ 12:00 〜 13:00 教育学部4階 解析学第3研究室

授業計画・学習の内容
キーワード ⾏列、連⽴⼀次⽅程式、⾏列式
Key Word(s) Matrix, system of linear equations, determinant
学習内容
1.⾏列の定義と演算（第1回〜第2回）
2.⾏列の基本変形と階数（第3回〜第5回）
3.正則⾏列と逆⾏列（第6回〜第7回）
4.連⽴⼀次⽅程式（第8回〜第10回）

5.⾏ 列 式 の 定 義 と そ の 性 質 （第 11 回 〜 第 15回）
6.定期試験（第16回）
ただしこれは計画であり、受講⽣の状況等に合わせて多少の変更を⾏うことがある。
学習課題(予習・復習) ⼗分に予習、復習をしてから受講すること。
教科書の練習問題を解いて理解を確かめること。

基礎線形代数学 I

Basic Linear Algebra I
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 対象 この科⽬を再履修する学⽣のみ、受講できる。 年次
学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼤貫 洋介（⾮常勤講師）
授業の概要 線形代数学に現れる⾏列と⾏列式の基本的性質を説明する。

受講要件 この科⽬を再履修する学⽣のみ、受講できる。

学習の⽬的 ⾏列と⾏列式に関する基本的性
質を理解する。

教科書 追って指⽰する。

学習の到達⽬標 ⾏列と⾏列式を理解し、応⽤することが出来る。

成績評価⽅法と基準 中 間 試 験・ 期 末 試 験70％、 ⼩テスト 10％、 授業において課す課
題 20％

本学教育⽬標との関連 専 ⾨ 知 識・ 技 術, 討論・対話⼒

その他 開講学期は、後期です。注意してください。

授業計画・学習の内容
キーワード ベクトル、⾏列、⾏列式、⾏列の掃き出し法学習内容
第1回〜第3回 ⾏列と数ベクトル、⾏列の演
算、⾏列と連⽴1次⽅程式
第4回〜第7回 基本変形とランク、連⽴1次⽅程式を解く、逆⾏列を求める

第8回〜第11回 置換と⾏列式の定義、⾏列式の性質
第12回〜第15回 ⾏列式の余因⼦展開、余因⼦
⾏列と逆⾏列、クラーメルの公式
第16回 期末試験
ただし、これは予定であり、受講⽣の状況などにより多少の変更を⾏なうことがある。

基礎線形代数学 II

Basic Linear Algebra II
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 対象 この科⽬を再履修する学⽣のみ、受講できる。 年次
学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼤貫 洋介（⾮常勤講師）
授業の概要 線 形 代 数 学 の 線 形 空 間、 固 有
値、固有ベクトルとその応⽤を説明する。

受講要件 この科⽬を再履修する学⽣のみ、受講できる。

学習の⽬的 線形空間、固有値、固有ベクト
ルとその応⽤を理解する。

教科書 追って指⽰する

学習の到達⽬標 線形空間、固有値、固有ベ
クトルを理解し、応⽤することが出来る。

成績評価⽅法と基準 中 間 試 験・ 期 末 試 験70％、 ⼩テスト 10％、 授業において課す課
題 20％

本学教育⽬標との関連 専 ⾨ 知 識・ 技 術, 討論・対話⼒

その他 開講学期は、前期です。注意してください。

授業計画・学習の内容
キーワード 線 形 空 間、 ⼀ 次 独 ⽴、 ⼀ 次 従属、固有値、固有ベクトル、⾏列の対⾓化、
⼆次形式
学習内容
第1回〜第3回 線形空間、ベクトルの⼀次独⽴と⼀次従属
第4回〜第5回 1次独⽴なベクトルの最⼤個数、線形空間の基と次元

第6回〜第8回 線形写像とその表現⾏列
第9回〜第11回 固有値と固有ベクトル、⾏列の対⾓化
第13回〜第15回 内積、正規直交化と直交⾏
列、対称⾏列の対⾓化とその応⽤
第16回 期末試験
ただし、これは予定であり、受講⽣の状況などにより多少の変更を⾏なうことがある。

基礎線形代数学II

Basic Linear Algebra II
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4, 7, 8 単位 2 対象 ⼯学部電気電⼦ 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年
次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 新⽥貴⼠（教育学部）
授業の概要 線形空間と対⾓化につき学習する。
学習の⽬的 線形空間と対⾓化につき理論、応⽤ができること。
学習の到達⽬標 線形空間と対⾓化につき理論、応⽤ができること。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒
教科書
線形代数（改訂改題） 著者：⽮野健太郎、⽯原繁：裳華房

問題集線形代数 著者：⽮野健太郎、⽯原繁：裳華房
線形代数要論 著者：⽮野健太郎、⽯原繁：裳
華房
成績評価⽅法と基準的に判断する。

レ ポー ト、 試 験 で 総 合オフィスアワー
⽉曜⽇12：00−13：00、教育学部1号館・新⽥研究室
⽊曜⽇12：00−13：00、教育学部1号館・新⽥研究室
授業改善への⼯夫
回に指⽰する。

予習、復習の内容をを各

授業計画・学習の内容
キーワード 線形空間、対⾓化

13回から15回、いろいろな応⽤

学習内容
1回から7回、線形空間
8回から12回、対⾓化

学習課題（予習・復習） 各 回 の 講 義 で 通 知する。

基礎線形代数学II

Basic Linear Algebra II
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 ⼯学部情報⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 成瀬 央(⼯学部)
授業の概要
基礎線形代数学Ⅱは、情報⼯学科で学ぶさま
ざまな専⾨科⽬の内容を理解したり、卒業研
究や⼤学院で⾼度な研究を進める上で重要な役割を果たしたりします。また、将来、研究や開発などの仕事に就いた場合にも必要となってきます。
後期の基礎線形代数学Ⅱは、前期の基礎線形代数学Ⅰに⽐べ内容は抽象的かつ⾼度になるので、理解しにくい部分が多くあります。そのため、講義前には必ず予習をしておいてください。講義では基本な考え⽅を説明する時間しかありませんので、問題解決の道具として使いこなせるようにするためには、問題演
習を各⾃で⾏うなどしてください。
学習の⽬的 学習の⽬的は、線形空間、線形写像、内積空間、固有値、固有ベクトル、⾏列の対⾓化、指数⾏列、線形微分⽅程式について学ぶことにより、これらのことについての基礎的な考え⽅を理解するとともに計算⼒を⾝につけることです。
学習の到達⽬標
線形代数学における以下の内容について理解
し計算などができるようになるとともに、それに基づいて専⾨科⽬を深く理解できるようになることを⽬的としています。
・線形空間、線形写像
・内積空間
・固有値、固有ベクトル・⾏列の対⾓化・指数⾏列、線形微分⽅程式
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 受講⽤件は、基礎線形代数学Ⅰを履修済みであることです。
授業計画・学習の内容

発展科⽬ 電磁気学、情報理論、数値解析、制御⼯学、情報通信⼯学などをはじめが、多くの科⽬が本講義の発展科⽬となります。
教科書 『テキスト線形代数』⼩寺平治著 共⽴出版
参考書『すぐわかる線形代数』⽯村園⼦ 東京図書
『線形代数学』川久保勝夫 ⽇本評論社『⼯科のための数理2 ⼯科のための線形代数』
吉村善⼀ 数理⼯学社『線形代数⼊⾨』齋藤正彦 東京⼤学出版会
成績評価⽅法と基準 成 績 は、 中 間 試 験、 定
期試験の結果、さらにレポートなどの提出物で総合的に評価します。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇14:00〜15:00、情報⼯学科棟5302室（事前に連絡をお願いします）
授業改善への⼯夫 授業での質問、授業評価
アンケートを参考に改善を図っています。
その他
・履修希望者は、履修申告期間に申告を済ませ、1回⽬の講義から出席してください。修正
申告期間で申告し2回⽬から出席の場合には、各⾃の責任において1回⽬の講義で説明されたことを確認しておいてください。
・履修申告者数が70名を超えた場合には、受講者は情報⼯学科の学⽣に限らせていただきます。
・情報⼯学科以外で受講を希望する場合には、必ず事前に連絡して受講可能か否かを確認してください。連絡のない場合には受講することができません。
・⾼校での学習内容の変更に伴って、講義内容の⾒直しを⾏っています。その結果を反映
したシラバスは、1回⽬の講義のときに説明します。

キーワード 線 形 空 間、 線 形 写 像、 内 積 空間、固有値、固有ベクトル、⾏列の対⾓化、2次形式、指数⾏列、線形微分⽅程式
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回 ベクトル空間・基底と次元（基礎線形代
数学Ⅰの復習）第3回 線形写像（基礎線形代数学Ⅰの復習）
第4回 第1回中間試験（基礎線形代数学Ⅰの内容）
第5回 線形写像の表現⾏列
第6回 内積と外積
第7回 固有値と固有ベクトル
第8回 ⾏列の対⾓化（1）
第9回 ⾏列の対⾓化（2）
第10回 2次形式
第11回 第2回中間試験
第12回 微分⽅程式

第13回 ベクトル・⾏列の微分、微分⽅程式のベクトル・⾏列による表現、指数⾏列
第14回 線形微分⽅程式（1）
第15回 線形微分⽅程式（2）
第16回 定期試験
⾼校での学習内容の変更に伴い、学習内容の
⾒直しを進めています。2015年度の状況を踏まえた新しい学習内容は、1回⽬の講義のときに説明します。
学習課題（予習・復習） 基 本 概 念 は 講 義 で説明しますが、これまでの講義から、予習なしでは理解がたいへんなようです。特に、⾼校での学習内容や基礎線形代数学Ⅰの学習
内容に対する知識、理解が⼗分出ない場合には、いっそう困難になっているようです。その場合にはそれらの復習をしておいてくだしさい。

基礎線形代数学 II

Basic Linear Algebra II
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 対象 ⼯学部物理⼯学科1年 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 露峰 茂明（教育学部）
授業の概要 線形代数に関する基礎的な知識を⾝につける。
学習の⽬的 ⾼次元の空間についての幾何的な直感を養うこと。
学習の到達⽬標 今後の学習、実験等で必要になる線形代数に関する基礎的な知識を⾝につける．
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 クラス指定：⼯学部物理⼯学科
教科書 授業開始前に指定する．
成績評価⽅法と基準
験90%

⼩ テ ス ト 10%、 定 期 試

オフィスアワー ⽔曜⽇ 12:00 〜 13:00 教育学
部4階代数学第⼆研究室

授業計画・学習の内容
キーワード 線 形 空 間， 線 形 写 像， 固 有 空
間、対⾓化Key Word(s) vector space, linear map, eigen
space, diagonalization
学習内容
1.余因⼦による逆⾏列の計算（第1回〜第2回）
2.クラーメルの公式と掃きだし法による連⽴⼀次⽅程式の解法（第3回〜第4回）
3.ベクトル空間の定義（第5回）
4.ベクトルの⼀次独⽴と，⼀次従属（第6回〜第8回）
5.ベクトル空間の基底（第8回〜第9回）
6.固有値と固有ベクトル（第10回〜第11回）
7.⾏列の対⾓化（第12回〜第15回）
8.定期試験（第16回）

基礎線形代数学 Ⅱ

Basic Linear Algebra II
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 対象 ⼯1C（1〜50） 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼤貫 洋介（⾮常勤講師）
授業の概要
線形代数学の基礎である⾏列の取り扱い⽅について学ぶ。
また、線形空間、基底、線形写像などの抽象的な概念について学ぶ。
学習の⽬的
固有値・固有ベクトル、⾏列の対⾓化などの⾏列に関する性質を理解すること。
また、それらの関連を理解し、⾏列や⼆次形式などの問題解決に応⽤する⼒を⾝に付ける。
学習の到達⽬標 固有値・固有ベクトル、⾏列の対⾓化を理解し、これらを応⽤できる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解

決⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 「クラス指定」⼯1C(1〜50)
教科書 「線 形 代 数 学 ⼊ ⾨」 培 ⾵ 館 ⼭ 形 邦夫・和⽥倶幸 共著 （定価1，800円＋税）
参考書 「線形代数キャンパス・ゼミ」 マセ
マ出版 ⾺場敬之、⾼杉豊 共著 （定価2，310円）
成績評価⽅法と基準 中 間 試 験・ 期 末 試 験80％、 ⼩テスト 10％、 授業において課す課
題 10％
授業改善への⼯夫 毎回、出席の代わりに課す課題プリントにおいて授業の理解度を確認しながら講義を進める。

授業計画・学習の内容
キーワード 線 形 空 間、 ⼀ 次 独 ⽴、 ⼀ 次 従属、固有値、固有ベクトル、⾏列の対⾓化、
⼆次形式
学習内容
1回 線形空間の基底
2回 線形写像と表現⾏列
3回 標準基底に関する表現⾏列
4回 固有値、固有ベクトル
5回 ⾏列の対⾓化
6回 ⾏列の対⾓化に関する応⽤（⾏列のべきへの応⽤）
7回 ⾏列の対⾓化に関する応⽤（漸化式、微分⽅程式への応⽤）

8回 中間試験
9回 内積と内積空間
10回 正規直交基底とグラム・シュミットの直交化法
11回 線形空間における基底の取り換え
12回 直交変換と直交⾏列
13回 実対称⾏列の対⾓化
14回 ⼆次形式とその標準形
15回 ⼆次関数と実対称⾏列の対⾓化の応⽤
16回 期末試験
学習課題（予習・復習） 授 業 時 間 内 に ⼗ 分
な演習時間を確保することは困難なので、各⾃⼗分な復習の時間をとること。

基礎線形代数学 II

Basic Linear Algebra II
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 対象 教育学部 数学・情報 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 川向 洋之（教育学部）
授業の概要 線形代数に関する基礎的な知識を⾝につける．
学習の⽬的 線形代数に関する基礎的な知識を⾝につける．
学習の到達⽬標 線形代数は数学のあらゆる分野に現れて重要な役を務めるが，そのときに対応できる⼒を⾝につける．

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験， レ ポー ト，
授業態度を総合的に評価する．
オフィスアワー ⽔曜⽇ 12:00 〜 13:00 教育学
部4階解析学第3研究室

授業計画・学習の内容
キーワード ベクトル空間、固有値、対⾓化
Key Word(s) Vector spaces, eigen values, diagonalization
学習内容
1.ベクトル空間の定義（第1回）
2.ベクトルの線形独⽴性、基底、次元（第2回〜第6回）

3.内積と正規直交化（第7回〜第8回）
4.固有値と固有ベクトル（第9回〜第12回）
5.⾏列の対⾓化（第13回〜第15回）
6.定期試験（第16回）
ただしこれは計画であり、受講⽣の状況等に合わせて多少の変更を⾏うことがある。
学習課題(予習・復習) 各回毎に教科書の練習
問題を解いて理解を確かめること。

基礎線形代数学 II

Basic Linear Algebra II
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 ⼯学部・分⼦素材⼯学科1年(51-) 年次 学部(学⼠課程):
1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 川向 洋之（教育学部）
授業の概要 線形代数に関する基礎的な知識を⾝につける．
学習の⽬的 線形代数に関する基礎的な知識を⾝につける．
学習の到達⽬標 線形代数は数学のあらゆる分野に現れて重要な役を務めるが，そのときに対応できる⼒を⾝につける．

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験， レ ポー ト，
授業態度を総合的に評価する．
オフィスアワー ⽔曜⽇ 12:00 〜 13:00 教育学
部4階解析学第3研究室

授業計画・学習の内容
キーワード ベクトル空間、固有値、対⾓化
Key Word(s) Vector spaces, eigen values, diagonalization
学習内容
1.ベクトル空間の定義（第1回）
2.ベクトルの線形独⽴性、基底、次元（第2回〜第6回）

3.内積と正規直交化（第7回〜第8回）
4.固有値と固有ベクトル（第9回〜第12回）
5.⾏列の対⾓化（第13回〜第15回）
6.定期試験（第16回）
ただしこれは計画であり、受講⽣の状況等に合わせて多少の変更を⾏うことがある。
学習課題(予習・復習) 各回毎に教科書の練習
問題を解いて理解を確かめること。

基礎線形代数学

Basic Linear Algebra
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 対象 ⼯1A 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義
担当教員 堀江 太郎（⾮常勤講師）
授業の概要 線形代数に関する基礎的な知識を⾝につける．

になる線形代数に関する基礎的な知識を得る．

学習の⽬的 ⼯ 学 お よ び ⾃ 然 科 学 に お け る
様々な現象は，⾏列を⽤いて簡潔に記述できることがある．ここでは，⾏列，⾏列式，掃き出し法，⾏列の固有値・固有ベクトル，⾏列の対⾓化について学習し，その基礎的な知
識と計算⼒・応⽤⼒を⾝につけることを⽬標にする．

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
問題解決⼒, 討論・対話⼒

学習の到達⽬標 今後の学習，実験等で必要受講要件 「クラス指定」⼯1A
教科書 未定（開講時までに指⽰する）
成績評価⽅法と基準 毎 回 ⾏ う ⼩ テ ス ト
30%，中間・期末試験70% 計100%

授業計画・学習の内容
キーワード ⾏列、⾏列式、ベクトル空間、
線形写像、⾏列の固有値・固有ベクトル、⾏
列の対⾓化
学習内容
（基礎線形代数学）
1−3回: ⾏列と連⽴1次⽅程式

4−7回: ⾏列式とその応⽤
8回: 中間試験（予定）
9−11回: ベクトル空間と線形写像
12−15回: ⾏列の固有値・固有ベクトル、⾏列の対⾓化16回: 期末試験

基礎線形代数学

Basic Linear Algebra
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⼩⽵ 茂夫（⼯学部機械⼯学科）
授業の概要 線形代数の基礎である⾏列の取り 扱 い を 学 ぶ と 共に ベク トル空 間・双 対 空間・線形変換・固有値の概念とその応⽤について学ぶ。⾼校や⼊⾨数学で学んだ2⾏2列の理解を⼀般のn次元線形空間に広げる。
学習の⽬的
ベクトルを利⽤した空間概念が養われます。
⾏列のベクトル空間での働きが分かります。
⼯学部に必須となる線形空間の概念が養われます。
ベクトルや⾏列を使った計算に慣れることができます。
学習の到達⽬標
ベクトルや⾏列の演算を通して、その図形的意味や線形空間の概念を学ぶ。
特に線形独⽴性や⾏列の階数、固有値とその応⽤を通して、線形空間の取り扱いに慣れる
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒,
討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特にないが、ベクトルや2x2⾏列の演算について既知であることが望ましい。それらの知識は，機械⼯学科の学⽣は「⼊⾨数学」の授業で学べる．
予め履修が望ましい科⽬ 特 に 必 修で はな いが、⼯学部機械⼯学科の学⽣であれば、⼊⾨
数学（⼯学部機械⼯学科1年前期開講科⽬）を，他の学⽣はそれに相当する授業を履修していることが望ましい。しかし、必ずしも必要ではない。
発展科⽬ 量⼦⼒学、⼯業数学1、⼯業数学2および演習、⼯業数学3、⼯業数学4、⼯業数
学5、振動⼯学、材料⼒学， 応⽤量⼦論
授業計画・学習の内容

教科書 「パ ワー アッ プ 線 形 代 数」 ⼤ ⽉ 卓郎，⽵内康博著 共⽴出版
成績評価⽅法と基準
Moodleの⼩テスト（10点満点）をp点、授業のレポート（10点満点）をq点、期末試験（80点満点）をr点とし、100*(p+q+r)/(p+q+80)点
を評価点とする。
ただし、出席等の状況も考慮し、総合的に判断する。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:20〜14:30、場
所⼯学部機械⼯学科棟2F 2211号室
授業改善への⼯夫
毎週、レジュメを配り、授業の参考にしてもらう
メール等により、質問等を受け付ける。
⼩テストによる正誤問題を始める。
Moodleによる連絡と⼩テスト，レジュメ，演
習問題の解答の配布を始める。
その他
・授業の連絡はMoodleを通じてメールで配信しますので，Moodleへの登録をお願いします。
・毎週、レジュメを配ります．なくした⼈は
Moodleに置いてありますのでdownloadしてください．
・毎週，Moodleの⼩テストを課しますので，次の授業までに受講ください。
・数回ごとにレポートを課しますのが、その連絡はレジュメに載せてありますので、毎回チェックしてください．
・他学科の過年度⽣は，レジュメでの連絡に注意してください．
・宿題で使⽤する「DME(Drill for MechanicalEngineers)」 の 問 題 も Moodle に あ り ま す ので，downloadして使⽤ください。

キーワードJABEE基本キーワード： 応⽤数学の基礎
JABEE個別キーワード：線形代数とその応⽤学科キーワード：ベクトル、⾏列、線形空間
Key Word(s) vector, matrix, linear algebra
学習内容
1.ベクトルの成分表⽰と演算
2.ベクトルの線形独⽴性・従属性、座標系と数ベクトル
3.ベクトルの内積とノルム、ベクトル間の⾓度4.⾏列とその演算5.⾏列の階数と基本変形
6.掃き出し法で求める逆⾏列と連⽴⼀次⽅程式の解
7.⾏列の線形変換と連⽴⼀次⽅程式
8.⾏列式と外積

9.⾏列式の⼀般化
10.逆⾏列と双対空間
11.特性⽅程式と⾏列の固有値と固有ベクトル12.⾏列の対⾓化と対称⾏列、直交⾏列
13.⾏列のべき乗と⾏列のスペクトル分解
14.⾏列の対⾓化の応⽤
15.全体のまとめと演習
16.定期試験
学習課題（予習・復習）
独⾃の演習課題を3〜4回に分けて出題する。
提出⽇は、毎回配る講義録（レジュメ）にて知らせる。
毎授業後にMoodleの⼩テストを受講してもらう。
質問等は、科⽬のMoodle内の質問コーナーにお願いしたい。

基礎微分積分学Ⅰ

Basic Caclulus Ⅰ
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 対象 ⼯学部機械⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 市原 潔(⾮常勤講師)
授業の概要
⼀変数の微分積分の計算技法を習得し、理論的側⾯を理解する。
多変数の微分積分の計算技法の基礎を習得する。
学習の⽬的 機械⼯学の専⾨書や論⽂に現れる、微積分の演算⼦を含む主要な数式の意味を理解できるようにするために、教科書の練
習問題や⼤学院の⼊試問題レベルの問題を⾃⼒で解けることと、主要な定理の証明や公式の導出を⾃⼒でできるようにすることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 教科書の例題に掲載されている解法を理解できることと、その類似問題
を⾃⼒で解けるようになることを⽬標とする。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ⽇本の⾼校で学ぶ微分積分（数学Ⅲ）を概ね理解しており、三重⼤学の数学⼊試問題のうち、微積分に係る問題を⾃⼒で解けるか、解けない場合でも模範解答を⾒て理解できるレベルであることが望ましい。
教科書 江 川 博 康： 弱 点 克 服 ⼤ 学 ⽣ の 微 積
分、東京図書
参考書 （最初の授業で⽰す。）
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 20%、 期 末 試
験80%、計100%。(合計が60%以上で合格)

授業計画・学習の内容
キーワード 微 分、 積 分、 実 数、 逆 関 数、
逆 三 ⾓ 関 数、 極 限、 数 列、 Taylor 展 開、 de
L’Hospitalの定理、極⼤、極⼩、最⼤、最⼩、
陰関数
学習内容
第1回 極限第2回 三⾓関数、逆三⾓関数、指数関数、対数関数の微分法
第3回 テーラー展開、マクローリン展開
第4回 置換積分、部分積分、広義積分
第5回 ⾯積、媒介変数、極座標
第6回 回転体の体積
第7回 偏導関数
第8回 多変数関数の極値問題
第9回 陰関数、多変数関数の条件付き極値問題
第10回 ⼆重積分の基礎
第11回 ⼆重積分の応⽤
第12回 名古屋⼤学等の編⼊学試験に現れる微積分問題の⼀例
第13回 名古屋⼤学⼤学院等の⼊学試験に現れる微積分問題の⼀例
第14回 東京⼤学⼤学院等の⼊学試験に現れる
微積分問題の⼀例
第15回 総復習と補⾜第16回 定期試験
学習課題（予習・復習）
あらかじめ教科書に記載の問題を⾃⼒で解くことを試みて欲しい。
⾃⼒で解けなかった問題は、解答を読んで理解することに努めて欲しい。解答を読んで理解できなかった部分は、授業を良く聞いて、必要に応じて教員に質問等をして、解決して欲しい。
最初の授業で第12〜15回で取り上げる問題のプリントを配布するので、これも⾃⼒で解くことを試みて欲しい。

基礎微分積分学Ⅰ

Basic Calculus I
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle
担当教員 松井⿓之介（⼯学部）
授業の概要 理⼯系学⽣にとって必要不可⽋な微分積分学の基礎的な考え⽅を講義すると共に、応⽤⼒および計算⼒を養う。
学習の⽬的 理⼯系学⽣にとって必要不可⽋な微分積分学の基礎的な考え⽅を習得すると共に、応⽤⼒および計算⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 ⼯学部電気電⼦⼯学科で開講されている専⾨教育科⽬の内容を理解する
程度の微分積分学の実⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 クラス指定（電気電⼦⼯学科1年
1-40）

予め履修が望ましい科⽬ ⾼ 等 学 校 で の 数 学
Ⅲ、数学Cを履修していることが望ましい。
発展科⽬ 基礎科⽬の数学分野の科⽬、電気電⼦⼯学科の専⾨教育科⽬
教科書 『微分積分』和達三樹著、岩波書店
成績評価⽅法と基準 中間試験2回各25％、期末試験50％、計100％。60％以上を合格とする。
オフィスアワー ⽇時：毎週⾦曜⽇12：00〜
13：00、場所：電⼦情報棟3階1320室
授業改善への⼯夫 講 義 ノー ト を Moodle にアップし、受講⽣が⾃由にダウンロードできるようにしている。
その他 JABEE関連項⽬：学習・教育⽬標との関連（達成度点検シートの重み）：多⾯的思考能⼒（0.3）、基礎・専⾨知識（0.7）

授業計画・学習の内容
キーワード 関数の極限、連続と不連続、微分法、導関数、テイラーの定理、積分法、不定積分、定積分Key Word(s) limit of a function, continuity
and discontinuity, derivative, Taylor expansion, integral, indeﬁnite integral, deﬁnite integral
学習内容
第1回 数列と極限、収束の定義
第2回 変数と関数
第3回 関数の極限
第4回 連続と不連続
第5回 中間試験
第6回 微分係数と導関数

第7回 合成関数の微分法、⾼次導関数
第8回 関数の性質
第9回 基本的な種々の定理、テイラーの定理
第10回 テイラー展開とマクローリン展開
第11回 中間試験
第12回 不定積分
第13回 定積分
第14回 定積分と不定積分
第15回 定積分の拡張、応⽤
第16回 期末試験
学習課題（予習・復習） 学 習 内 容 は 教 科 書の各章節の⾒出しに従っており、予習として
は教科書の該当する箇所を時間をかけて読み、疑問な点を明確にしておくこと。

基礎微分積分学Ⅰ

Basic Calculus I
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle
担当教員 松井⿓之介（⼯学部）
授業の概要 理⼯系学⽣にとって必要不可⽋な微分積分学の基礎的な考え⽅を講義すると共に、応⽤⼒および計算⼒を養う。

電⼦⼯学科の専⾨教育科⽬

学習の⽬的 理⼯系学⽣にとって必要不可⽋な微分積分学の基礎的な考え⽅を習得すると共に、応⽤⼒および計算⼒を⾝につける。

成績評価⽅法と基準 中間試験2回各25％、期末試験50％、計100％。60％以上を合格とする。

学習の到達⽬標 ⼯学部電気電⼦⼯学科で開講されている専⾨教育科⽬の内容を理解する
程度の微分積分学の実⼒を⾝につける。

オフィスアワー ⽇時：毎週⾦曜⽇12：00〜
13：00、場所：電⼦情報棟3階1320室

受講要件 クラス指定（電気電⼦⼯学科1年41-）
予め履修が望ましい科⽬ ⾼ 等 学 校で の数 学
Ⅲ、数学Cを履修していることが望ましい。
発展科⽬ 基礎科⽬の数学分野の科⽬、電気教科書 『微分積分』和達三樹著、岩波書店

授業改善への⼯夫 講 義 ノー ト を Moodle にアップし、受講⽣が⾃由にダウンロードできるようにしている。
その他 JABEE関連項⽬：学習・教育⽬標との関連（達成度点検シートの重み）：多⾯的思考能⼒（0.3）、基礎・専⾨知識（0.7）

授業計画・学習の内容
キーワード 関数の極限、連続と不連続、微分法、導関数、テイラーの定理、積分法、不定積分、定積分Key Word(s) limit of a function, continuity
and discontinuity, derivative, Taylor expansion, integral, indeﬁnite integral, deﬁnite integral
学習内容
第1回 数列と極限、収束の定義
第2回 変数と関数
第3回 関数の極限
第4回 連続と不連続
第5回 中間試験
第6回 微分係数と導関数

第7回 合成関数の微分法、⾼次導関数
第8回 関数の性質
第9回 基本的な種々の定理、テイラーの定理
第10回 テイラー展開とマクローリン展開
第11回 中間試験
第12回 不定積分
第13回 定積分
第14回 定積分と不定積分
第15回 定積分の拡張、応⽤
第16回 期末試験
学習課題（予習・復習） 学 習 内 容 は 教 科 書の各章節の⾒出しに従っており、予習として
は教科書の該当する箇所を時間をかけて読み、疑問な点を明確にしておくこと。

基礎微分積分学Ⅰ

Basic CalculusⅠ
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 ⼯学部情報⼯学科クラス指定 年次 学部(学⼠課程): 1
年次, 2年次, 3年次, 4年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⽟城政和
授業の概要 1変数関数の微分と積分の基礎をまなぶ

広義積分について理解し，計算できるように
なる．

学習の⽬的
関 数 の 極 限・連 続 性 が 理解 で き るよう に なる．
導関数およびその応⽤について理解できるようになる．
原始関数・不定積分・定積分について理解できるようになる．
広義積分について理解できるようになる．

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の到達⽬標
関数の極限および連続性を理解し，計算・判定ができるようになる．
導関数を理解し，計算できるようになる．
曲線の外形を描き，テーラー展開を理解・計算できるようになる．
原始関数・不定積分・定積分を理解し，計算できるようになる．

教科書 理科系の基礎 微分積分，⾼遠 他 著，
培⾵館，ISBN978-4-563-00472-9
成績評価⽅法と基準
験50％

中間試験50％，期末試

オフィスアワー 毎週⽔曜⽇12:00〜13:00，解析学第1研究室（教育学部4F）
授業改善への⼯夫 授業中の質問，授業評価
アンケートを参考に適宜対応する．

授業計画・学習の内容
キーワード 導 関 数， 平 均 値 の 定 理， テ イ
ラー展開，マクローリン展開，ロピタルの定理，原始関数，不定積分，定積分，広義積分
学習内容
1．関数の極限と連続性
2．導関数
3．三⾓関数・逆三⾓関数
4．対数微分法
5．関数の増減とグラフ
6．⾼次導関数

7．テーラーの定理
8．ロピタルの定理
9．原始関数10.部分積分と置換積分
11.有理関数12.⾯積13.体積，曲線の⻑さ
14.広義積分15.ガンマ関数
学習課題（予習・復習） 毎回提⽰する

基礎微分積分学Ⅰ

Basic Calculus Ⅰ
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 対象 ⼯学部分⼦素材⼯学科1年⽣(51‒)クラス指定 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 肥⽥野 久⼆男（教育学部）
授業の概要 数列の極限，関数の極限および1変数の関数に対する微分の基礎と応⽤を解説する．さらに2変数の関数に対する微分（全微分と偏微分）の基礎を解説する．

識・技術, 論理的思考⼒

学習の⽬的 数列の極限，関数の極限および1変数の関数に対する微分の基礎と応⽤を習得することを⽬的とする．さらに2変数の関数に対する微分の基礎の習得も⽬指す．

発展科⽬ 基礎微分積分学Ⅱ

学習の到達⽬標 微分積分学の基礎についての理解と，それに伴う応⽤を⾏う⼒を⾝につける．
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知

受講要件 クラス指定 ⼯学部分⼦素材⼯学科1
年⽣(51‒)

教科書 追って指⽰する．
成績評価⽅法と基準 試験の成績に出席状況
や 授 業 態 度 等 を 加 味 し て， 総 合 的 に 判 断 する．
その他 毎回、出席をとる。無断で⽋席をすると、試験を受けられない。

授業計画・学習の内容
キーワード 微分積分学の基礎．
Key Word(s) Calculus
学習内容
1．関数と極限．関数の連続性（第1回）
2．導関数．平均値の定理と関数の増減，極値（第2回-第4回）
3．不定形とロピタルの定理（第5回）
4．合成関数と逆関数，及びその導関数（第6回-第7回）
5．曲線の凹凸（第8回）

6．関数の展開，テイラーの定理（第9回-第10回）
7．2変数関数の極限と連続性（第11回）
8．2変数関数の微分，接平⾯（第12回-第13回）
9．偏微分と偏導関数（第14回-第15回）
10．試験（第16回）
ただしこれは計画であり、受講⽣の状況等に合わせて多少の変更を⾏うことがある。
学習課題（予習・復習） 各 回 ご と に 教 科 書の練習問題を解いて理解を確かめること．

基礎微分積分学Ⅰ

Basic Calculus Ⅰ
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 ⼯学部分⼦素材⼯学科1年⽣(1‒50)クラス指定 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 肥⽥野 万⾥⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 数列の極限，関数の極限および1変数の関数に対する微分の基礎と応⽤を解説する．さらに2変数の関数に対する微分（全微分と偏微分）の基礎と応⽤を解説する．

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒

学習の⽬的 数列の極限，関数の極限および1変数の関数に対する微分の基礎と応⽤を習得することを⽬的とする．さらに2変数の関数に対する微分の基礎と応⽤の習得も⽬指す．

発展科⽬ 基礎微分積分学Ⅱ

学習の到達⽬標 微分積分学の基礎についての理解と，それに伴う応⽤を⾏う⼒を⾝につける．

受講要件 クラス指定 ⼯学部分⼦素材⼯学科1年⽣(1‒50)

教科書 追って指⽰する．
成績評価⽅法と基準 期末試験による。ただし、出席状況、レポート提出状況、⼩テスト等の結果も加味して総合的に評価する。
その他 毎回、出席をとる。

授業計画・学習の内容
キーワード 微分積分学の基礎．
Key Word(s) Calculus
学習内容
1．関数と極限．関数の連続性（第1回）
2．導関数．平均値の定理と関数の増減，極値（第2回-第3回）
3．不定形とロピタルの定理（第4回）
4．合成関数と逆関数，及びその導関数（第5回-第6回）
5．曲線の凹凸（第7回）
6．関数の展開，テイラーの定理（第8回-第9回）
7．2変数関数の極限と連続性（第10回）
8．2変数関数の微分，接平⾯（第11回）
9．偏微分と偏導関数（第12回）
10．2変数関数の展開（第13回）
11．2変数関数の極値問題（第14回-第15回）
12．試験（第16回）
ただしこれは計画であり、受講⽣の状況等に合わせて多少の変更を⾏うことがある。
学習課題（予習・復習） 各 回 ご と に 教 科 書の練習問題を解いて理解を確かめること．

基礎微分積分学Ⅰ

Basic Calculus Ⅰ
学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 対象 ⼯学部物理⼯学科1年⽣クラス指定 年次 学部(学⼠課
程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 肥⽥野 万⾥⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 数列の極限，関数の極限および1変数の関数に対する微分の基礎と応⽤を解説する．さらに2変数の関数に対する微分（全微分と偏微分）の基礎と応⽤を解説する．

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒

学習の⽬的 数列の極限，関数の極限および1変数の関数に対する微分の基礎と応⽤を習得することを⽬的とする．さらに2変数の関数に対する微分の基礎と応⽤の習得も⽬指す．

発展科⽬ 基礎微分積分学Ⅱ

学習の到達⽬標 微分積分学の基礎についての理解と，それに伴う応⽤を⾏う⼒を⾝につける．

受講要件 クラス指定 ⼯学部物理⼯学科1年⽣

教科書 追って指⽰する．
成績評価⽅法と基準 期末試験による。ただし、出席状況、レポート提出状況、⼩テスト等の結果も加味して総合的に評価する。
その他 毎回、出席をとる。

授業計画・学習の内容
キーワード 微分積分学の基礎．
Key Word(s) Calculus
学習内容
1．関数と極限．関数の連続性（第1回）
2．導関数．平均値の定理と関数の増減，極値（第2回-第3回）
3．不定形とロピタルの定理（第4回）
4．合成関数と逆関数，及びその導関数（第5回-第6回）
5．曲線の凹凸（第7回）
6．関数の展開，テイラーの定理（第8回-第9回）
7．2変数関数の極限と連続性（第10回）
8．2変数関数の微分，接平⾯（第11回）
9．偏微分と偏導関数（第12回）
10．2変数関数の展開（第13回）
11．2変数関数の極値問題（第14回-第15回）
12．試験（第16回）
ただしこれは計画であり、受講⽣の状況等に合わせて多少の変更を⾏うことがある。
学習課題（予習・復習） 各 回 ご と に 教 科 書の練習問題を解いて理解を確かめること．

基礎微分積分学Ⅰ

Basic Calculus Ⅰ
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 対象 ⼯1A 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義
担当教員 堀江 太郎（⾮常勤講師）
授業の概要 ⾼ 校 ま で の 知 識 を 受 け て， 微分・積分（1変数，多変数）に関する基礎的な知識を完成させる．
学習の⽬的 微分積分学は⾃然科学や⼯学の学習の基礎となる必須の学問である．1 変数の微分法については，関数の展開など（⾼階）微分の様々な応⽤について学ぶ．さらに，⼯学にとって重要な多変数の微積分法の基礎的な知識と計算⼒を⾝につけることを主な⽬標とする．
学習の到達⽬標 今後の⼯学の学習，実験等

で必要になる微分積分学に関する基礎的な知
識を⾝につける．
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
問題解決⼒, 討論・対話⼒
受講要件 「クラス指定」⼯1A
教科書 未定（開講時までに指⽰する）
成績評価⽅法と基準 毎 回 ⾏ う ⼩ テ ス ト
30%、中間・期末試験70% 計100%

授業計画・学習の内容
キーワード 極限 微分法 偏微分 2重積分
学習内容
1−2回 多変数関数 偏導関数
3−5回 関数の近似 Tayler 展開

6−8回 偏微分 全微分 2変数関数の極⼤・極⼩
9回 中間試験10−11回 2変数関数の極⼤・極⼩（続）12−15回 2重積分とその応⽤
16回 期末試験

基礎微分積分学Ⅰ

Basic Calculus I
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 教育学部数学教育・情報教育コース1年⽣を主な対象とする 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 森⼭ 貴之（教育学部）
授業の概要 微分積分学の基礎

コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
1変数関数の極限と連続性を理解する。
1変数関数の微分に関する基礎を理解する。

予め履修が望ましい科⽬ 基礎数学演習I

学習の到達⽬標 微分積分学のうち、とくに微分についての理解とそれに伴う幾つかの応⽤を⾏う⼒を⾝につける。

教科書 三宅敏恒 「⼊⾨微分積分」 倍⾵館

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、発展科⽬ 基礎微分積分学II

成績評価⽅法と基準 期末試験の結果のほかに、出席状況、レポート提出状況、受講態度等を加味して総合的に評価する。
オフィスアワー 毎週⽔曜⽇12：00〜13：00

授業計画・学習の内容
キーワード 極限、関数、微分
Key Word(s) limit, function, diﬀerentiation
学習内容
1.数列の極限（第1回）
2.関数と連続性（第2回〜第3回）
3.微分の定義と基本性質（第4回〜第6回）
4.微分の応⽤（第7回〜第9回）
5.ベキ級数（第10回〜第12回）

6.テイラー展開（第13回〜第15回）
7.定期試験（第16回）
ただしこれは計画であり、受講⽣の状況等に合わせて多少の変更を⾏うことがある。
学習課題（予習・復習）
教科書で⼗分に予習をしてから受講すること。
教科書の練習問題を解いて理解を確かめること。

基礎微分積分学Ⅰ

Basic Calculus I
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 再履修者を対象とします。 年次 学部(学⼠課程): 1年
次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 堀江 太郎（⾮常勤講師）
授業の概要 微分（1変数、多変数）に関する基礎的な知識を⾝につける。
学習の⽬的 微分（1変数、多変数）に関する基礎的な知識を⾝につけ、計算⼒を⾼める。
学習の到達⽬標 今後の学習、実験等で必要になる1変数・多変数関数に関する微分・積分学の基礎的な知識が⾝につく。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,

論理的思考⼒, 問題解決⼒
受講要件 再履修者を対象とする。
教科書 追って指⽰する。
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト・ ⼩ テ ス ト
30%、中間・期末試験70% 計100%
その他 開講学期は後期です。注意してください。

授業計画・学習の内容
キーワード 極限 微分 偏微分
学習内容
1-2回：連続 極限
3-8回：微分法 導関数 テーラー展開

9回：中間試験（予定）
10−11回：多変数関数の連続 極限
12−15回：偏導関数 2変数関数の極⼤・極⼩16回：期末試験

基礎微分積分学Ⅱ

Basic Calculus II
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 再履修者を対象とします。 年次 学部(学⼠課程): 2年
次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 堀江 太郎（⾮常勤講師）
授業の概要 積分（1変数、多変数）に関する基礎的な知識を⾝につける。
学習の⽬的 積分（1変数、多変数）に関する基礎的な知識を⾝につけ、計算⼒を⾼める。
学習の到達⽬標 今後の学習、実験等で必要になる1変数・多変数関数に関する微分・積分学の基礎的な知識が⾝につく。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,

論理的思考⼒, 問題解決⼒
受講要件 再履修者を対象とする。
教科書 追って指⽰する。
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト・ ⼩ テ ス ト
30%、中間・期末試験70% 計100%
その他 開講学期は前期です。注意してください。

授業計画・学習の内容
キーワード 定積分 不定積分 重積分
学習内容
1−4回：原始関数 不定積分

5−8回：定積分とその応⽤
9回：中間試験（予定）
10−15回：重積分とその応⽤
16回：期末試験

基礎微分積分学Ⅱ

Basic Calculus Ⅱ
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 対象 ⼯学部機械⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 ○松井博和(⼯学研究科)，加藤典彦(⼯学研究科)
授業の概要 多くの⾃然現象は微分⽅程式であらわされ，積分により解析される．エンジ
ニアの使命は⾃然現象を利⽤し，技術によってよりよい社会を築き上げることである．本
授業では，技術を構築するために必須となる
微分・積分を⾃由・⾃在に扱えるようにすることが⽬的である．

講義直後の演習問題で⾃分の理解度と計算能⼒を深めていく．

学習の⽬的 例えば，材料⼒学，機械⼒学，
流体⼒学，量⼦⼒学などの機械⼯学における基盤専⾨科⽬でつまづかないために，微分・積分に習熟し，⾃然に使いこなせるようになることを⽬的とする．

参考書 Drill for Mechanical Engineering Volume 2 (Mie University Press)

学習の到達⽬標
微分・積分における基礎的な計算能⼒を習得
し，応⽤的な積分計算に発揮できるようになることを⽬標とする．
微分・積分法の基本的概念（イメージ）をつ
か む こ と で， 記 憶 だ け に 依 存 し な い 計 算 能
⼒や応⽤⼒を⾝につける．専⾨科⽬や⼯学的技術との関連を意識した上で，基礎関数の微分・積分計算に慣れる．さらに基礎関数の計算技術をもとに，専⾨科⽬の基礎となる積分法の応⽤計算を使いこなせるようになる．

本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒
予め履修が望ましい科⽬ 基礎微分積分学
発展科⽬ 機械⼯学科のすべての科⽬について，本授業内容が基礎として発展される．

成績評価⽅法と基準 毎週出題される演習問
題の解答の提出および期末試験．
オフィスアワー
毎週⽕曜⽇17:00-18:00，⼯学部機械⼯学科松井教員室（あ る い は メー ル 相 談 随 時:hmatsui@mach.
mie-u.ac.jp）
授業改善への⼯夫 将来的な応⽤例（⼯学〜
産業技術）の実例を提⽰すると共に，各回の学習⽬標を明確にして学⽣諸君の学習意欲を⾼める努⼒をしている．各回の内容についてイメージを提⽰しながら講義することで視覚的に理解しやすいように努めている．

授業計画・学習の内容
キーワード 微分・積分
Key Word(s) diﬀerential and integral calculus
学習内容
第1回 微分編(1)微分の定義を学び，演習する．
第2回 微分編(2)指数関数・対数関数の微分を学び，演習する．
第3回 微分編(3)積の微分，合成関数の微分法を学び，演習する．
第4回 微分編(4)三⾓関数の組み合わせの微分を学び，演習する．
第5回 マクローリン展開や，テイラー展開を学び演習する．
第6回 オイラー公式を学び演習する．

第7回 偏微分法に関し学習し，演習を⾏う．
第8回 微分編の復習をし，演習する．
第9回 積分偏(1)基礎的概念を学び, 演習する．
第10回 積分偏(2)三⾓関数の組み合わせの積分を学び，演習する．
第11回 積分偏(3)部分分数分解による積分などの特殊な積分を学び，演習する．
第12回 積分偏(4)単純な⾯積や体積の計算法を学び，演習する．
第13回 積分偏(5)区分求積にもとづく特性値の総和を求める⽅法を学び，演習する．
第14回 積分偏(6)複雑な形状の⾯積，体積の計算法を学び，演習する．
第15回 積分編の復習をし，演習する．
定期試験．

学習課題（予習・復習）
各回の講義終了後，授業時間内に演習問題を解答して毎回提出してもらいます．

なお, 復習として，各回ごとに⾃⼒で解答できなかった演習問題を再学習してください．

基礎微分積分学II

Basic Calculus II
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 電気電⼦⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 畑 浩⼀（⼯学部）, 岩⽥ 達夫(⾮常勤講師)
授業の概要 基礎微分積分学Iで学んだ内容を基に，多変数関数に拡張された微分積分学について講義する．理⼯系学⽣にとって必要不可⽋な応⽤⼒と計算⼒を養う．
学習の⽬的 多変数関数に拡張された微分積
分学の基礎を学ぶとともに，意味を理解しその応⽤に必要な知識を⾝に付ける．さらに，
複素関数論，フーリエ級数，微分⽅程式等⼯学において重要な無限級数について基礎を学ぶとともに，意味を理解し応⽤に必要な知識を習得する．
学習の到達⽬標 ⼯学部電気電⼦⼯学科で開講される専⾨教育科⽬の内容を理解できるに⾜る微分積分学の実⼒を⾝に付ける．
受講要件 基礎微分積分学Iを履修済みである

事．
予め履修が望ましい科⽬ 基礎微分積分学I
発展科⽬ 常微分⽅程式及び演習，フーリエ解析と偏微分⽅程式及び演習，複素関数論及び演習，ベクトル解析及び演習，確率・統計
教科書 「微分積分」 和⽥三樹 著 岩波書店
成績評価⽅法と基準 中間試験50%, 期末試験
50% 中間試験，期末試験の合計点が120点以上を合格とする．
オフィスアワー ⼯学部電気電⼦⼯学科棟 畑
研究室
授業改善への⼯夫
⾏

シラバスに沿った授業進

授業計画・学習の内容
キーワード 多変数関数の極限と微分積分学
Key Word(s) Function with Many Variables,
Diﬀerential and Integral Calculus, Limits
学習内容
第1回 2変数関数，偏微分
第2回 全微分，平均値の定理
第3回 Taylorの定理
第4回 偏導関数の応⽤，演習
第5回 多重積分の定義，累次積分
第6回 積分変数の変換
第7回 多重積分の応⽤
第8回 線積分
第9回 Greenの定理，演習

第10回 中間試験
第11回 無限級数，有界な単調数列
第12回 正項級数，交項級数
第13回 絶対収束級数
第14回 べき級数
第15回 ⼀様収束する関数級数
第16回 期末試験
学習課題（予習・復習）
学習内容は教科書の各節の⾒出しに従っており，予習として，教科書の該当節を読んでおく．
復 習 と し て， 該 当 節 の 練 習 問 題 を 解 き， レ
ポートとして提出する．

基礎微分積分学II

Basic Calculus II
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 電気電⼦⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 畑 浩⼀（⼯学部）, 岩⽥ 達夫(⾮常勤講師)
授業の概要 基礎微分積分学Iで学んだ内容を基に，多変数関数に拡張された微分積分学について講義する．理⼯系学⽣にとって必要不可⽋な応⽤⼒と計算⼒を養う．
学習の⽬的 多変数関数に拡張された微分積
分学の基礎を学ぶとともに，意味を理解しその応⽤に必要な知識を⾝に付ける．さらに，
複素関数論，フーリエ級数，微分⽅程式等⼯学において重要な無限級数について基礎を学ぶとともに意味を理解し応⽤に必要な知識を習得する．
学習の到達⽬標 ⼯学部電気電⼦⼯学科で開講される専⾨教育科⽬の内容を理解できるに⾜る微分積分学の実⼒を⾝に付ける．
受講要件 基礎微分積分学Iを履修済みである

事．
予め履修が望ましい科⽬ 基礎微分積分学I
発展科⽬ 常微分⽅程式及び演習，フーリエ解析と偏微分⽅程式及び演習，複素関数論及び演習，ベクトル解析及び演習，確率・統計
教科書 「微分積分」 和⽥三樹 著 岩波書店
成績評価⽅法と基準 中間試験50%, 期末試験
50% 中間試験，期末試験の合計点が120点以上を合格とする．
オフィスアワー ⼯学部電気電⼦⼯学科棟 畑
研究室
授業改善への⼯夫
⾏

シラバスに沿った授業進

授業計画・学習の内容
キーワード 多変数関数の極限と微分積分学
Key Word(s) Function with Many Variables,
Diﬀerential and Integral Calculus, Limits
学習内容
第1回 2変数関数，偏微分
第2回 全微分，平均値の定理
第3回 Taylorの定理
第4回 偏導関数の応⽤，演習
第5回 多重積分の定義，累次積分
第6回 積分変数の変換
第7回 多重積分の応⽤
第8回 線積分
第9回 Greenの定理，演習

第10回 中間試験
第11回 無限級数，有界な単調数列
第12回 正項級数，交項級数
第13回 絶対収束級数
第14回 べき級数
第15回 ⼀様収束する関数級数
第16回 期末試験
学習課題（予習・復習）
学習内容は教科書の各節の⾒出しに従っており，予習として，教科書の該当節を読んでおく．
復 習 と し て， 該 当 節 の 練 習 問 題 を 解 き， レ
ポートとして提出する．

基礎微分積分学Ⅱ

Basic CalculusⅡ
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 ⼯学部情報⼯学科クラス指定 年次 学部(学⼠課程): 1
年次, 2年次, 3年次, 4年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⽟城政和
授業の概要 多変数関数の微分積分学の基礎
をまなぶ
学習の⽬的
偏微分を理解し，応⽤できるようになる．
重重積分を理解し，応⽤できるようになる．
学習の到達⽬標
偏微分を理解し，計算できるようになる．
陰関数定理を理解し，極値問題を解決できるようになる．
重積分を理解し，計算できるようになる．
体積を計算できるようになる．
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,

主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 理科系の基礎 微分積分，⾼遠 他 著，
培⾵館，ISBN978-4-563-00472-9
成績評価⽅法と基準
験50％

中間試験50％，期末試

オフィスアワー 毎週⽔曜⽇12:00〜13:00，解析学第1研究室（教育学部4F）
授業改善への⼯夫 授業中の質問，授業評価
アンケートを参考に適宜対応する．

授業計画・学習の内容
キーワード 偏微分，陰関数定理，重積分，
累次積分
学習内容
1．2変数関数とグラフ
2．偏導関数の計算
3．合成関数の偏導関数
4．極⼤・極⼩5．陰関数の微分
6．平⾯上の領域
7．重積分の定義

8．積分順序の交換
9．積分変数の変換
10.ガンマ関数とベータ関数
11.曲⾯積12.微分⽅程式と解
13.変数分離形
14.同次形
15.微分⽅程式の応⽤
学習課題（予習・復習） 毎回提⽰する

基礎微分積分学Ⅱ

Basic Calculus Ⅱ
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 対象 ⼯学部分⼦素材⼯学科1年⽣(51‒)クラス指定 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 肥⽥野 久⼆男（教育学部）
授業の概要 2変数関数の偏微分に関する応⽤を解説する．次に、1変数関数と2変数関数の積分に関する基礎と応⽤を解説する．
学習の⽬的
2変数関数の微分に関する応⽤を習得することを⽬指す．
また1変数関数と2変数関数の積分に関する基
礎と応⽤を習得することを⽬的とする．
学習の到達⽬標 微分積分学の基礎についての理解と，それに伴う応⽤を⾏う⼒を⾝につける．

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒
受講要件 クラス指定 ⼯学部分⼦素材⼯学科1
年⽣(51‒)
予め履修が望ましい科⽬ 基礎微分積分学I
教科書 追って指⽰する．
成績評価⽅法と基準 試験の成績に出席状況
や授業態度を加味して，総合的に判断する．
その他 毎回、出席をとる。無断で⽋席をすると、試験を受けられない。

授業計画・学習の内容
キーワード 微分積分学の基礎．
Key Word(s) Calculus
学習内容
1．2変数関数のテイラー展開（第1回）
2．2変数関数の極値（第2回-第3回）
3．いろいろな関数の積分（第4回）
4．定積分と⾯積（第5回）
5．置換積分法と部分積分法（第6回）

6．回転体の体積，曲線の⻑さ（第7回）
7．広義積分（第8回-第9回）
8． 2 変 数 関 数 の 積 分． 累 次 積 分、 変 数 変 換（第10回-第15回）
9．試験（第16回）
ただしこれは計画であり，受講⽣の状況等に合わせて多少の変更を⾏うことがある．
学習課題（予習・復習） 各 回 ご と に 教 科 書の練習問題を解いて理解を確かめること．

基礎微分積分学Ⅱ

Basic Calculus Ⅱ
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 ⼯学部分⼦素材⼯学科1年⽣(1‒50)クラス指定 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 肥⽥野 万⾥⼦（教育学部）
授業の概要 1変数関数と2変数関数の積分に関する基礎と応⽤を解説する．

受講要件 クラス指定 ⼯学部分⼦素材⼯学科1年⽣(1‒50)

学習の⽬的 1変数関数と2変数関数の積分に関する基礎と応⽤を習得することを⽬的とす
る．

予め履修が望ましい科⽬ 基礎微分積分学I学習の到達⽬標 微分積分学の基礎についての理解と，それに伴う応⽤を⾏う⼒を⾝につける．
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒

教科書 追って指⽰する．
成績評価⽅法と基準 期末試験による。ただし、出席状況、レポート提出状況、⼩テスト等の結果も加味して総合的に評価する。
その他 毎回、出席をとる。

授業計画・学習の内容
キーワード 微分積分学の基礎．
Key Word(s) Calculus
学習内容
1．いろいろな関数の積分（第1回-第3回）
2．置換積分法と部分積分法（第4回）
3．定積分と⾯積、回転体の体積、曲線の⻑さ（第5回-第7回）

4．広義積分（第8回-第9回）
5．2変数関数の積分。累次積分と変数変換（第10回-第15回）
6．試験（第16回）
ただしこれは計画であり，受講⽣の状況等に合わせて多少の変更を⾏うことがある．
学習課題（予習・復習） 各 回 ご と に 教 科 書の練習問題を解いて理解を確かめること．

基礎微分積分学Ⅱ

Basic Calculus Ⅱ
学期 後期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 対象 ⼯学部物理⼯学科1年⽣クラス指定 年次 学部(学⼠課
程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 肥⽥野 万⾥⼦（教育学部）
授業の概要 1変数関数と2変数関数の積分に関する基礎と応⽤を解説する．
学習の⽬的 1変数関数と2変数関数の積分に関する基礎と応⽤を習得することを⽬的とす
る．

識・技術, 論理的思考⼒
受講要件 クラス指定 ⼯学部物理⼯学科1年⽣
予め履修が望ましい科⽬ 基礎微分積分学I
教科書 追って指⽰する．

学習の到達⽬標 微分積分学の基礎についての理解と，それに伴う応⽤を⾏う⼒を⾝につける．

成績評価⽅法と基準 期末試験による。ただし、出席状況、レポート提出状況、⼩テスト等の結果も加味して総合的に評価する。

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知

その他 毎回、出席をとる。

授業計画・学習の内容
キーワード 微分積分学の基礎．
Key Word(s) Calculus
学習内容
1．いろいろな関数の積分（第1回-第3回）
2．置換積分法と部分積分法（第4回）
3．定積分と⾯積、回転体の体積、曲線の⻑さ（第5回-第7回）

4．広義積分（第8回-第9回）
5．2変数関数の積分。累次積分と変数変換（第10回-第15回）
6．試験（第16回）
ただしこれは計画であり，受講⽣の状況等に合わせて多少の変更を⾏うことがある．
学習課題（予習・復習） 各 回 ご と に 教 科 書の練習問題を解いて理解を確かめること．

基礎微分積分学Ⅱ

Basic Calculus II
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 教育学部数学教育・情報教育コース1年⽣を主な対象とする 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 森⼭ 貴之（教育学部）
授業の概要 微分積分学の基礎（続き）

コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
1変数関数の積分に関する基礎を理解する。
様々な関数の積分が計算できるようになる。

受講要件 基礎微分積分学Ⅰを履修済みであること。

学習の到達⽬標 「基 礎 微 分 積 分 学 I」 に 続
き、微分積分学の基礎について、さらに広い枠組みでの理解とそれに伴う幾つかの応⽤を⾏う⼒を⾝につける。

発展科⽬ 解析学概論、解析学要論

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、

予め履修が望ましい科⽬ 基礎数学演習Ⅱ

教科書 三宅敏恒 「⼊⾨微分積分」 倍⾵館
成績評価⽅法と基準 期末試験の結果のほかに、出席状況、レポート提出状況、受講態度等を加味して総合的に評価する。
オフィスアワー 毎週⽔曜⽇12：00〜13：00

授業計画・学習の内容
キーワード 不定積分、定積分、広義積分
Key Word(s) integral
学習内容
1.定積分の定義と性質（第1回〜第3回）
2.不定積分の性質（第4回〜第6回）
3.定積分と不定積分の関係とその応⽤（第7回〜第9回）
4.様々な定積分の計算（第10回〜第12回）

5.広義積分（第13回〜第15回）
6.定期試験（第16回）
ただしこれは計画であり、受講⽣の状況等に合わせて多少の変更を⾏うことがある。
学習課題（予習・復習）
教科書で⼗分に予習をしてから受講すること。
教科書の練習問題を解いて理解を確かめるこ
と。

数学基礎

Basic Mathematics
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle
担当教員 葛葉泰久(⽣物資源学部)
授業の概要 微積分学の基礎。理⼯系学⽣を対象とした数学基礎教育で、専⾨科⽬への応⽤⼒を養うことを⽬標とする。
学習の⽬的 専⾨科⽬に対処できる能⼒を習得させる。
学習の到達⽬標 微分、積分、偏微分、重積
分などの基礎問題を解けるようにする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⾼ 校 の 三 ⾓ 関
数、、 指 数 関 数、 対 数 関 数 な ど の 復 習 を しておくことが望ましい．
教科書(1)⼤学1・2年⽣のためのすぐわかる数学(江川博康著 東京図書株式会社)(2)微分積分（和達著；岩波書店；ISBN4-00007771-6)
成績評価⽅法と基準試験を総合評価

出席状況と演習、定期

オフィスアワー ⽉曜⽇ 12:30-16:00 ただし，出張等で確実に在室とは限らないので，事前に必ずメイルでアポイントメントを取ること.
メイルアドレスは, 講義時に⽰す.
授業改善への⼯夫 習熟度にあわせた授業を⾏い、効率よく理解度を⾼める。
その他 未習歴などを参考にクラス編成をおこなう。数学基礎（上級、中級クラス）の不合格者は後期の再履修クラスで授業を受け単位の修得を⽬指す。また、基礎クラスの不合格者は専⾨課程の⼊⾨数学演習（補習クラス）を受け次年度基礎クラスを再受験するのが基本であるが、場合によっては数学基礎の再履修クラスへ編⼊することもある。

授業計画・学習の内容
キーワード 微分 積分 偏微分 重積分
Key Word(s) diﬀerentiation, integral, partial
diﬀerentiation, multiple integral
学習内容
第1回 三⾓関数、逆三⾓関数
第2回 指数関数、対数関数
第3回 ⼩テスト（1）、1変数関数の微分
第4回 対数微分法、n次導関数
第5回 テイラーの定理
第6回 マクローリン展開
第7回 ⼩テスト（2）、不定積分

第8回 置換積分
第9回 部分積分
第10回 定積分
第11回 ⼩テスト（3）、偏微分法
第12回 偏導関数、⾼次偏導関数
第13回 全微分、合成関数の微分
第14回 累次積分
第15回 重積分
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 各 授 業 ⽇ 程 に あ わ
せて教科書の演習問題を各⾃解いておくこ
と

数学基礎

Basic Mathematics
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 ⽣物資源学部 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義
担当教員 取出伸夫(⽣物資源学部)
授業の概要 微積分学の基礎。理⼯系学⽣を対象とした数学基礎教育で、専⾨科⽬への応⽤⼒を養うことを⽬標とする。
学習の⽬的 専⾨科⽬に対処できる能⼒を習得させる。
学習の到達⽬標 微分、積分、偏微分、重積
分などの基礎問題を解けるようにする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知
識・技術
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⾼ 校 の 三 ⾓ 関 数、
指数関数、対数関数などの復習をしておくことがのぞましい教科書 やさしく学べる微分積分 ⽯村園⼦ 共⽴出版
成績評価⽅法と基準試験を総合評価

出席状況と演習、定期

オフィスアワー 随時受け付け.部屋番号574
授業改善への⼯夫 習熟度にあわせた授業を⾏い、効率よく理解度を⾼める。
その他 未習歴などを参考にクラス編成をおこなう。不合格者は後期の再履修クラスで授業を受け単位の修得を⽬指す。

授業計画・学習の内容
キーワード 微分 積分 偏微分 重積分
Key Word(s) diﬀerentiation, integral, partial
diﬀerentiation, multiple integral
学習内容
第1回 三⾓関数、逆三⾓関数
第2回 指数関数、対数関数
第3回 ⼩テスト（1）、1変数関数の微分
第4回 対数微分法、n次導関数
第5回 テイラーの定理
第6回 マクローリン展開
第7回 ⼩テスト（2）、不定積分

第8回 置換積分
第9回 部分積分
第10回 定積分
第11回 ⼩テスト（3）、偏微分法
第12回 偏導関数、⾼次偏導関数
第13回 全微分、合成関数の微分
第14回 累次積分
第15回 重積分
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 各 回 の 授 業 の 予
習、復習を教科書により⾏うこと。

数学基礎

Basic Mathematics
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle
担当教員 渡邊晋⽣(⽣物資源学部)
授業の概要 微積分学の基礎。理⼯系学⽣を対象とした数学基礎教育で、専⾨科⽬への応⽤⼒を養うことを⽬標とする。
学習の⽬的 専⾨科⽬に対処できる能⼒を習得させる。
学習の到達⽬標 微分、積分、偏微分、重積
分などの基礎問題を解けるようにする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⾼ 校 の 三 ⾓ 関 数、
指数関数、対数関数などの復習をしておくことがのぞましい教科書 やさしく学べる微分積分（⽯村園⼦
著 共⽴出版株式会社）

成績評価⽅法と基準 出 席 状 況 と 宿 題、 演
習、定期試験を総合評価
オフィスアワー 随時教員の居室にて対応。
数学なんでも相談室も積極的に活⽤してくだ
さい。
授業改善への⼯夫 習熟度にあわせた授業を⾏い、効率よく理解度を⾼める。
その他 未習歴などを参考にクラス編成をおこなう。数学基礎（上級、中級クラス）の不合格者は後期の再履修クラスで授業を受け単位の修得を⽬指す。また、基礎クラスの不合格者は専⾨課程の⼊⾨数学演習（補習クラス）を受け次年度基礎クラスを再受験するのが基本であるが、場合によっては数学基礎の再履修クラスへ編⼊することもある。

授業計画・学習の内容
キーワード 指数、対数、微分、積分、偏微
分、微分⽅程式
学習内容
第1回 三⾓関数、逆三⾓関数
第2回 指数関数、対数関数
第3回 ⼩テスト（1）、1変数関数の微分
第4回 対数微分法、n次導関数
第5回 テイラーの定理
第6回 マクローリン展開
第7回 ⼩テスト（2）、不定積分
第8回 置換積分
第9回 部分積分
第10回 定積分
第11回 ⼩テスト（3）、偏微分法
第12回 偏導関数、⾼次偏導関数
第13回 全微分、合成関数の微分
第14回 累次積分
第15回 重積分
第16回 定期試験

学習課題（予習・復習）
第2回学習内容に関する宿題と予復習
第3回学習内容に関する宿題と予復習
第4回学習内容に関する宿題と予復習
第5回関数の作図
第6回学習内容に関する宿題と予復習
第7回学習内容に関する宿題と予復習
第8回学習内容に関する宿題と予復習
第9回学習内容に関する宿題と予復習
第10回学習内容に関する宿題と予復習
第11回学習内容に関する宿題と予復習
第12回学習内容に関する宿題と予復習
第13回学習内容に関する宿題と予復習
第14回学習内容に関する宿題と予復習
第15回学習内容に関する宿題と予復習（各回の講義終了時に課題を配布します。⽇
曜の朝、Moodleで解答例を提⽰しますので、
各⾃採点・確認の上、⽉曜の講義終了時に提出すること）

数学基礎

Basic Mathematics
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 ⽣物資源学部 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義
担当教員 ⼭⽥ ⼆久次
授業の概要 微積分学の基礎。理⼯系学⽣を対象とした数学基礎教育で、専⾨科⽬への応⽤⼒を養うことを⽬標とする。
学習の⽬的 専⾨科⽬に対処できる能⼒を習得させる。

教科書 やさしく学べる微分積分（⽯村園⼦
著 共⽴出版株式会社）
参考書 出席状況と演習、定期試験を総合評
価

学習の到達⽬標 微分、積分、偏微分、重積
分などの基礎問題を解けるようにする。

授業改善への⼯夫 習熟度にあわせた授業を⾏い、効率よく理解度を⾼める。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

その他 未習歴などを参考にクラス編成をおこなう。数学基礎（上級、中級クラス）の不合格者は後期の再履修クラスで授業を受け単位の修得を⽬指す。また、基礎クラスの不合格者は専⾨課程の⼊⾨数学演習（補習クラス）を受け次年度基礎クラスを再受験するのが基本であるが、場合によっては数学基礎の再履修クラスへ編⼊することもある。

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⾼ 校 の 三 ⾓ 関 数、
指数関数、対数関数などの復習をしておくことがのぞましい授業計画・学習の内容
キーワード 微分 積分 偏微分 重積分
Key Word(s) diﬀerentiation, integral, partial
diﬀerentiation, multiple integral
学習内容
第1回 三⾓関数、逆三⾓関数
第2回 指数関数、対数関数
第3回 ⼩テスト（1）、1変数関数の微分
第4回 対数微分法、n次導関数
第5回 テイラーの定理
第6回 マクローリン展開

第7回 ⼩テスト（2）、不定積分
第8回 置換積分
第9回 部分積分
第10回 定積分
第11回 ⼩テスト（3）、偏微分法
第12回 偏導関数、⾼次偏導関数
第13回 全微分、合成関数の微分
第14回 累次積分
第15回 重積分
第16回 定期試験

数学基礎

Basic Mathematics
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 ⽣物資源学部 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義
担当教員 鈴⽊ 直之(教養教育機構)
授業の概要 微積分学の基礎。理⼯系学⽣を対象とした数学基礎教育で、専⾨科⽬への応⽤⼒を養うことを⽬標とする。
学習の⽬的 専⾨科⽬に対処できる能⼒を習得させる

教科書 やさしく学べる微分積分（⽯村園⼦
著 共⽴出版株式会社）
成績評価⽅法と基準試験を総合評価

出席状況と演習、定期

オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12時〜13時

学習の到達⽬標 微分、積分、偏微分、重積
分などの基礎問題を解けるようにする。

授業改善への⼯夫 習熟度にあわせた授業を⾏い、効率よく理解度を⾼める

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

その他 未習歴などを参考にクラス編成をおこなう。数学基礎（上級、中級クラス）の不合格者は後期の再履修クラスで授業を受け単位の修得を⽬指す。また、基礎クラスの不合格者は専⾨課程の⼊⾨数学演習（補習クラス）を受け次年度基礎クラスを再受験するのが基本であるが、場合によっては数学基礎の再履修クラスへ編⼊することもある。

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⾼ 校 の 三 ⾓ 関 数、
指数関数、対数関数などの復讐をしておくことが望ましい授業計画・学習の内容
キーワード 微分 積分 重積分 偏微分
Key Word(s)diﬀerentiation, integral, partial diﬀerentiation,
multiple integra
学習内容
第1回 三⾓関数、逆三⾓関数
第2回 指数関数、対数関数
第3回 ⼩テスト（1）、1変数関数の微分
第4回 対数微分法、n次導関数
第5回 テイラーの定理
第6回 マクローリン展開
第7回 ⼩テスト（2）、不定積分

第8回 置換積分
第9回 部分積分
第10回 定積分
第11回 ⼩テスト（3）、偏微分法
第12回 偏導関数、⾼次偏導関数
第13回 全微分、合成関数の微分
第14回 累次積分
第15回 重積分
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 各 授 業 ⽇ 程 に あ わ
せて教科書の演習問題を各⾃解いておくこと数学基礎（再履修）

Basic Mathematics
学期 後期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義, 演習担当教員 鈴⽊ 直之
授業の概要 前期に⾏われた数学基礎の不合格者を対象に開講される授業科⽬であり、受講⽣各⾃が数学基礎の復習を⾏い，さらに場
合によっては，⾼校数学に戻って，演習形式
で数学の知識を⾝につけるようにさせる。
学習の⽬的 微分および積分の知識を⾝につけ、後の専⾨教科に役⽴たせることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 微分、積分、偏微分、重積
分の基礎を習得し、⼀般的なこれらの問題が解けるようになるようにする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 問題解

決⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 数学基礎の再履修学⽣であること
教科書 前期の数学基礎で使⽤した教科書を使⽤するが、適宜プリントを配布する。
成績評価⽅法と基準 ⼩テストおよび期末テストを総合して評価する。
オフィスアワー ⽉〜⾦の昼休み12:15〜12:50
授業改善への⼯夫 毎時間⼩テストを課し、理解度を深めさせる。

授業計画・学習の内容
キーワード 微分 積分 偏微分 重積分
Key Word(s) diﬀerentiation , integral , partial diﬀerentiation , multiple integral
学習内容
演 習： 数 学 基 礎 の 範 囲 （微 分、 積 分、 偏 微
分、重積分）の復習
第1回〜第5回 微分の復習（第2回〜第5回 ⼩テ
ストあり）

第6回〜第10回 積分の復習（第7回〜第10回 ⼩テストあり）
第11回〜第14回 偏微分の復習（第12回〜第14回 ⼩テストあり）
第15回 重積分
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 各 ⾃ 授 業 の 復 習 と毎時間⾏う⼩テストの準備をすること

基礎数学演習Ⅰ

Seminar in Basic Mathematics I
学期 前期 開講時間⽊ 9, 10 単位 1 対象 教育学部数学教育・情報教育コース1年 なお、基礎線
形代数学Ⅰ, 基礎微積分学Ⅰを受講している学⽣は可能な限り受け⼊れる 年次 学部(学⼠課程):
1年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 森⼭ 貴之（教育学部）
授業の概要 基礎線形代数学I、基礎微分積分
学Iの理解に必要な、計算問題及び証明問題等の演習を⾏う。

教育学部数学教育・情報教育コース1年
その他、基礎線形代数学I, 基礎微積分学Iを受講している学⽣は可能な限り受け⼊れる。

学習の⽬的 実際に問題を解くことにより、線形代数と微分積分学の⼒を養うこと。

予め履修が望ましい科⽬ 基礎線形代数学I、
基礎微積分学Iを並⾏して受講すること。

学習の到達⽬標 線形代数の、⾏列の掃き出
し、⼀次⽅程式の解法の計算、⾏列式の計算などが出来るようになること。解析分野の、
連続性の理解、および極限の具体的な計算が出来るようになること。

発展科⽬ 基礎数学演習 II

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件

教科書 特に指定はしないが、基礎線形代数
学I、基礎微積分学Iの教科書を持参すること。
成績評価⽅法と基準 期末試験の結果と講義での発表のほかに、出席状況、レポート提出
状況、受講態度等を加味して総合的に評価する。
オフィスアワー ⽔曜⽇12：00〜13：00, 教育
学部⼀号棟4階 研究室

授業計画・学習の内容
キーワード ⾏列の階数、連⽴1次⽅程式、⾏列式、連続性、極限、関数、微分
Key Word(s) Rank of matrix, system of linear
equations, determinant, continuity, limit, differentiation
学習内容
1．⾏列の演算（第1回〜第3回）

2．連続性、極限（第4回〜第6回）
3．連⽴1次⽅程式の解法（第7回〜第9回）
4．微分の応⽤（第10回〜第12回）
5．⾏列式の計算、簡単な積分の計算（第13回〜第15回）
6．定期試験（第16回）
ただしこれは計画であり、受講⽣の状況等に合わせて多少の変更を⾏うことがある。

基礎数学演習Ⅰ

Seminar in Basic Mathematics Ⅰ
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 1 対象 電気電⼦⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⼭村直紀（⼯学部電気電⼦⼯学科），川中普晴（⼯学部電気電⼦⼯学科）
授業の概要 理⼯系学⽣にとって必要不可⽋な微分積分学の演習問題を数多くこなし、応⽤⼒および計算⼒を養う。
学習の⽬的 数と極限，変数と関数，微分法の基礎，積分法の基礎について学習する。
学習の到達⽬標
学習・教育⽬標：「多⾯的思考能⼒」および「基礎知識と専⾨知識」に関する能⼒を向上させる。
⼯学部電気電⼦⼯学科で開講されている専⾨
教育科⽬の内容を理解する程度の微分積分学の実⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 基礎微分積分学 I を履修していること発展科⽬ 基礎科⽬の数学分野の科⽬、電気電⼦⼯学科の専⾨教育科⽬
教科書 『微分積分演習』和達三樹，⼗河清著，岩波書店
成績評価⽅法と基準 「⼩テスト（20点満点全14回）の合計168点以上」を合格とする。
オフィスアワー
⼭村直紀：講義終了後
川中普晴：毎週⽕曜⽇ 12:00〜13:00，場所：
電⼦情報棟4階 1412室
授業改善への⼯夫

⼩テストの解答解説など

授業計画・学習の内容
キーワード 実数、複素数、関数の極限、連続と不連続、微分法、導関数、テイラーの定
理、積分法、不定積分、定積分
学習内容
第1回 ガイダンス，【演習】数のいろいろ，漸化式
第2回 【演習・⼩テスト】数列と極限
第3回 【演習・⼩テスト】収束・発散の条件
第4回 【演習・⼩テスト】いろいろな関数
第5回 【演習・⼩テスト】関数の極限
第6回 【演習・⼩テスト】連続関数
第7回 【演習・⼩テスト】導関数とその計算
第8回 【演習・⼩テスト】微分法

第9回 【演習・⼩テスト】関数の性質
第10回 【演習・⼩テスト】微分法の諸定理
第11回 【演習・⼩テスト】不定積分とその計算
第12回 【演習・⼩テスト】定積分とその計算
第13回 【演習・⼩テスト】広義積分
第14回 【演習・⼩テスト】よく現れる関数たち
第15回 【演習・⼩テスト】積分の応⽤
学習課題（予習・復習） 2週⽬以降は演習後に⼩テストを⾏い、その合計で成績を評価するので、よく予習しておくこと。

基礎数学演習Ⅱ

Seminar in Basic Mathematics II
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 1 対象 教育学部数学教育・情報教育コース1年 なお、基礎線
形代数学Ⅱ, 基礎微積分学Ⅱを受講している学⽣は可能な限り受け⼊れる 年次 学部(学⼠課程):
1年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 森⼭ 貴之（教育学部）
授業の概要 基礎線形代数学 II、基礎微分積分
学IIの理解に必要な、計算問題及び証明問題等の演習を⾏う。

教育学部数学教育・情報教育コース1年
その他、基礎線形代数学Ⅱ, 基礎微積分学Ⅱを受講している学⽣は可能な限り受け⼊れる。

学習の⽬的 実際に問題を解くことにより、線形代数と微分積分学の⼒を養うこと。

予め履修が望ましい科⽬ 基礎線形代数学II、
基礎微積分学IIを並⾏して受講すること。

学習の到達⽬標 逆⾏列、ベクトル空間、固有 値、 固 有 空 間 が 計 算 で き る ように な る こと。また、テイラー展開、偏微分、様々な関数の積分が出来るようになること。

教科書 特に指定はしないが、基礎線形代数
学II、基礎微積分学IIの教科書を持参すること。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件

成績評価⽅法と基準 期末試験の結果と講義での発表のほかに、出席状況、レポート提出
状況、受講態度等を加味して総合的に評価する。
オフィスアワー ⽔曜⽇12：00〜13：00, 教育
学部⼀号棟4階 研究室

授業計画・学習の内容
キーワード 逆⾏列、ベクトル空間、固有空
間、テイラー展開、偏微分、積分
Key Word(s) Inverse matrix, vector spaces,
eigen spaces, Taylor’s expansion, partial diﬀerentiation, integration
学習内容
1．余因⼦展開と余因⼦⾏列の演算（第1回〜第3回）

2．様々な関数のテイラー展開（第4回〜第6回）
3．逆⾏列とその応⽤（第7回〜第9回）
4．偏微分の計算（第10回〜第12回）
5．固有空間、積分の応⽤（第13回〜第15回）
6．定期試験（第16回）
ただしこれは計画であり、受講⽣の状況等に合わせて多少の変更を⾏うことがある。

基礎数学演習Ⅱ

Seminar in Basic Mathematics Ⅱ
学期 後期 開講時間⾦ 9, 10 単位 1 対象 電気電⼦⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 演習
担当教員 眞⽥ 耕輔（⼯学部），永井 滋⼀（⼯学部）
授業の概要 理⼯系学⽣にとって必要不可⽋な微分積分学の演習問題を数多くこなし、応⽤⼒および計算⼒を養う。

予め履修が望ましい科⽬ 「基 礎 微 分 積 分 学Ⅰ」、「基礎数学演習Ⅰ」を修得しておくことが望ましい。

学習の⽬的 多変数関数の微分積分法と無限級数について学習する。

発展科⽬ 基礎科⽬の数学分野の科⽬、電気電⼦⼯学科の専⾨教育科⽬

学習の到達⽬標
学習・教育⽬標：「多⾯的思考能⼒」および「基礎知識と専⾨知識」に関する能⼒を向上させる。
⼯学部電気電⼦⼯学科で開講されている専⾨
教育科⽬の内容を理解するのに必要不可⽋な
微分積分学の実⼒を⾝につける。

教科書 微分積分演習 (理⼯系の数学⼊⾨コー
ス/演習 (1))、和達 三樹、⼗河 清 著、岩波書店

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

成績評価⽅法と基準 前期復習テスト（50点
満点：初回実施）と⼩テスト（20点満点：全15回）の合計210点以上を合格とする。ただし、⽋席5回以上は対象外とする。
オフィスアワー 永 井： 毎 週 ⾦ 曜 ⽇ 12:00 〜
13:00， 場 所： 電 ⼦ 情 報 棟 4 階 1401 室， 電 ⼦
メール:nagai@elec.mie-u.ac.jp
授業改善への⼯夫ど。

⼩テストの解答解説な

授業計画・学習の内容
キーワード 微分法、積分法、偏微分、全微分、平均値の定理、多重積分、線積分、無限級数、正項級数、絶対収束級数、べき級数、
⼀様収束
Key Word(s) diﬀerential calculus, integral
calculus, partial derivative, total derivative,
law of the mean, multiple integral, line integral, inﬁnite series, positive series, absolutely
convergent series, power series, uniform convergence

第6回 平均値の定理、陰関数の微分
第7回 偏導関数の応⽤
第8回 多重積分
第9回 積分変数の変換
第10回 積分変数の変換
第11回 多重積分の応⽤
第12回 線積分
第13回 無限級数とその収束・発散
第14回 無限級数とその収束・発散
第15回 べき級数
第16回 期末試験

学習内容
第1回 ガイダンス、前期の復習
第2回 偏微分とその計算
第3回 全微分と変数変換
第4回 全微分と変数変換
第5回 平均値の定理、陰関数の微分

学習課題（予習・復習） 1週⽬は「微分積分学Ⅰ」に関する復習テスト、2週⽬以降は前の週の内容に関する⼩テストを⾏い、その合計で成績を評価する。毎回宿題を課し、その内容を次回⼩テストの出題範囲とするので、よく復習しておくこと。

基礎数理統計学

Basic Statistics
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義
担当教員 古関春隆
授業の概要 数理統計学の基礎を学ぶ。

受講要件 ⼯学部建築学科2年⽣以上学習の⽬的 数理統計学の基礎的な考え⽅・⽅法を⾝に着ける。

教科書 新確率統計、⼤⽇本図書、ISBN978−4477026862

学習の到達⽬標 平均、分散、標準偏差、相関係数、正規分布等を理解する。

成績評価⽅法と基準

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 問題解決⼒

オフィスアワー ⽕曜14時〜14時30分、教育学部1号館4階古関研究室

中間試験、期末試験

授業計画・学習の内容
キーワード 確率、データの整理、平均、分散、標準偏差、相関係数、確率分布、正規分
布
学習内容
1．確率の考え⽅と計算(第1回−第5回)
標本空間，事象，確率，条件付き確率，ベイズの定理
2．データの処理その1(第6回−第7回)

平均，分散，標準偏差3．データの処理その2(第8回−第9回)
相関係数，回帰直線
4．確率変数と確率分布(第10回−第12回)
確率変数，確率分布，期待値，分散5．2項分布と正規分布(第13回−第15回)
2項分布，2項分布から正規分布へ，正規分布の計算

基礎物理学A

Basic Physics A
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 教育学部の再履修⽣向け 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 國仲 寛⼈（教育学部理科教育講座）
授業の概要 質点の⼒学についての基礎を学ぶ
学習の⽬的 運動の法則についての理解とその運⽤能⼒の修得
学習の到達⽬標 ⾝のまわりの⼒学現象について、解析的に考えることができるようになること
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒
予め履修が望ましい科⽬ 基礎微積分学Iをあわせて受講することが望ましい
発展科⽬ 物 理 学 講 義 I、 理 科 情 報 基 礎 （物理）教科書
『第4版 物理学基礎』（原康夫著、学術図書）
その他Moodleを通じて講義ノートを配布する

参考書
参考書：
『ファインマン物理学I ⼒学』 （ファインマ
ン、レイトン、サンズ著、岩波書店）『物理学の基礎1 ⼒学』 （ハリディ、レスニッ
ク、ウォーカー著、野崎光昭監訳、培⾵館）
演習書：『物理学演習問題集 ⼒学編』 （原康夫、右近修治共著、学術図書）『演習・物理学の基礎1 ⼒学 （ハリディ、レスニック、ウォーカー著、野崎光昭監訳、培⾵館）
成績評価⽅法と基準
験50％、計100％

⼩テスト50％、定期試

オフィスアワー 毎 週 ⽊ 曜 ⽇ 13:00〜 14:00 教
育学部1号館2階 物理学教員研究室（國仲）
授業改善への⼯夫 Moodleを⽤いて毎回の講義資料にアクセス可能にする。

授業計画・学習の内容
キーワード ⼒と物体の運動（教職を⽬指す
⼈たちの基礎物理学）
Key Word(s) force and motion of objects (introductory physics course for students to become school teachers)
学習内容
第1回：単位、次元、有効数字
第2回：⾼校数学の復習〜ベクトル、微分、積
分〜
第3回：位置、速度、加速度
第4回：円運動
第5回：運動の三法則
第6回：重さと質量

第7回：摩擦
第8回：復習第9回：運動量と⼒積
第10回：簡単な微分⽅程式
第11回：空気抵抗のある運動
第12回：仕事とエネルギー（1）
第13回：仕事とエネルギー（2）
第14回：単振り⼦と振動第15回：様々な振動現象
第16回：試験
学習課題（予習・復習） 復 習 と し て 毎 回 の講義内容に関連する演習問題を解いてもらう基礎物理学Ⅰ

Basic Physics Ⅰ
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 対象 電気電⼦⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 村⽥ 淳介（⼯学部）
授業の概要
物理学の中でも基礎的な⼒学の分野を中⼼に講義する。教養としての⼒学を学び、⼒学に基づく思考⼒、問題解決能⼒を養うことを⽬標とする。
★⼯学部電気電⼦⼯学科JABEE関連項⽬：学習・教育⽬標：基礎・専⾨知識(0.7)、多⾯的思考能⼒(0.3)に関する能⼒を向上させる。
学習の⽬的 物 体 の 運 動 と ⼒ の 関 係 に つ いて、⾼校で習った範囲より⼀歩進め、より理解を深める。
学習の到達⽬標 基 本 的 な ⼒ 学 問 題 が 解 ける。特に、物体（質点および剛体）の運動に関しては、運動を微分⽅程式の形で記述し、与えられた初期条件のもとで解き、時間の関数として表現できるようになる。
本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒
受講要件 特にないが、⾼校物理を履修していることが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

発展科⽬ ⼒学、数学などに関わる⾼度な科⽬
教科書 「⼊ ⾨ ⼯ 系 の ⼒ 学」、 ⽥ 中、 ⻄ 浦
著、共⽴出版
成績評価⽅法と基準 期末試験（90点）とレポート（10点）により評価し、合計60点以上を合格とする。ただし、出席70%以上を期末試験受験可能条件とする。
オフィスアワー
随 時 （場 所： ⼯ 学 部 機 械 ⼯ 学 科 棟 4 階 2406
室）。
事前に下記アドレスへ連絡して下さい。
murata@mach.mie-u.ac.jp
授業改善への⼯夫 授業中に演習問題を課したり、レポートを課したりすることで、理解の向上に努める。
その他 授業の内容に関連して宿題を課すことがある。宿題は評価の対象になっていないが、次の授業の折に解答を⽰すので、まじめに取り組み、⾃分⾃⾝の理解の向上に役⽴ててほしい。

授業計画・学習の内容
キーワード ⼒学の基礎
Key Word(s) Mechanics
学習内容
主として質点系の運動について講義する。剛体の運動学，弾性体の⼒学などについてもふれる。
［講義計画］
第1回 授業を始めるにあたって，位置と位置ベ
クトル・絶対単位・重⼒単位
第2回 速度と加速度
第3回 Newtonの運動の法則
第4回 運動量と⾓運動量
第5回 運動⽅程式・⾃由落下・放物運動

第6回 単振動・減衰振動・強制振動
第7回 仕事と運動エネルギー
第8回 ⼒学的エネルギー保存則
第9回 質点系の運動・内⼒と外⼒
第10回 質点系の運動量と⾓運動量
第11回 剛体のつり合いと運動
第12回 慣性モーメント
第13回 剛体の平⾯運動
第14回 弾性体の⼒学
第15回 総まとめ
第16回 期末試験
学習課題（予習・復習） 講 義 に 関 係 し た 演
習問題を宿題あるいはレポートとして課す場
合があります。

基礎物理学Ⅰ

Basic Physics I
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 対象 ⼯学部電気電⼦⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 社河内 敏彦
授業の概要
⼒学の基礎 (主に、動⼒学、質点系の⼒学、剛体の⼒学の⼀部) について学習 (教科書を中⼼に、⼀部ノート授業をする) し、⼒学に基づく論理的な考察⼒、問題の解決能⼒の涵養に努める。
なお、演習問題を多く取り⼊れ、理解の向上に努める。また、授業中、適宜、各⾃に演習
問題 （⼀部、アメリカ、英語教科書からの英⽂による演習問題を使⽤） を課し授業に参加させ考えさせる時間を設定する。
また、各⾃に課せられた演習問題の回答を板書、説明させる時間を設定する。
学習の⽬的 ⼒学 （ニュートン⼒学） に関する⼀般的な知識・考え⽅、及び論理的な考察
⼒、問題の解決能⼒の涵養
学習の到達⽬標
論理的な考察⼒、問題の解決能⼒の涵養、他者への説明能⼒（コミュニケーション能⼒）の涵養
学習・教育⽬標：基礎・専⾨知識 （0.7）、多⾯的思考・説明能⼒ （0.3） に関する能⼒を向上させる。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特 に な し (本 授 業 は、 学 ⽣ 「1 年⽣」にとって初めての授業である)
予め履修が望ましい科⽬ 特 に な し (本 授 業

は、学⽣「1年⽣」にとって初めての授業である)
発展科⽬ ⼒学、数学などに関わる⾼度な科
⽬
教科書
以下の教科書を使⽤するので⽤意・購⼊すること。
教科書: 「基礎と演習、理⼯系の⼒学」、⾼橋正雄著、共⽴出版
参考書 ”Vector Mechanics of Engineering_
Dynamics”, by F.P.Beer and E.R.Johnstone_Jr.
McGraw-Hill
成績評価⽅法と基準 期末試験の評価で判断する。なお、授業への出席、及び授業で課されるレポートの提出などは必須である。
オフィスアワー
随時 (場所: 総合研究棟Ⅰ、1F、社河内教授
室、tel., fax.059-231-9384,
e-mail: shako@mach.mie-u.ac.jp)
授業改善への⼯夫
演習問題 （⼀部、英語教科書からの英⽂による演習問題を使⽤） を多く取り⼊れ、理解の向上に努める。
また、授業中、適宜、各⾃に演習問題を課し授業に参加させ考えさせる時間を設定する。
さらに、各⾃に課せられた演習問題の回答を板書、説明させる時間を設定する。
その他 授業への出席、及び授業で課されるレポートの提出などは必須である。

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎物理学、基礎⼒学、質点系の⼒学、剛体の⼒学
Key Word(s) Fundamental physics, Basicmechanics, Statics, Dynamics, Newtonian mechanics

学習内容
Ⅰ ⼒と運動
第1回 ⼒学のためのベクトル演算
第2回 ⼒の作⽤、働き
第3回 運動の表し⽅（等速度運動と等加速度運動）第4回 運動の表し⽅（速度・加速度と微積分）
第5回 運動の法則（ニュートン⼒学の体系、運動⽅程式）
Ⅱ エネルギーと運動量
第6回 仕事とエネルギー
第7回 ⼒学的エネルギー保存則第8回 運動量保存則（運動量と⼒積）
第9回 運動量保存則（衝突とエネルギー）
Ⅲ 振動と円運動
第10回 単振動・単振り⼦
第11回 等速円運動

第12回 万有引⼒・⾓運動量
第13回 慣性⼒（⾒かけの⼒、慣性⼒、遠⼼⼒、コリオリ⼒）Ⅳ 剛体の⼒学
第14回 剛体剛体に働く⼒、回転運動の⽅程式
第15回 剛体の運動
Ⅴ まとめ
第16回 総まとめ、試験
学習課題（予習・復習） 毎 回、 演 習 問 題 を中⼼に復習、予習をすること。

基礎物理学I

Basic Physics I
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 対象 分⼦素材⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 藤原 裕司
授業の概要 こ れ ま で の ⾼ 校 に お け る 物 理
学，数学と将来の⼯学部専⾨科⽬への橋渡しとして，基本的な学問である⼒学を対象に，⼿段としての数学の⾃然科学への応⽤について学ぶ．具体的には，基礎⽅程式である運動⽅程式に基づいて，⼒による物体の位置の時間変化を演繹的に導く．
学習の⽬的 ⼒学の基礎である運動⽅程式を通して, ⼒による物体の運動の変化, エネル
ギーの考え⽅を学ぶとともに, 数学による実際の現象へのアプローチを理解する.
学習の到達⽬標 質点, 質点系, 剛体へと⾄る⼒学の体系を理解することで, 運動⽅程式に基づいてさまざまな現象へ応⽤する⽅法および科学において必要な演繹的な思考⽅法を醸成する.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 微分, 積分の基礎を修得していることが望ましい．
予め履修が望ましい科⽬ 微分, 積分に関する
数学科⽬
発展科⽬ 基礎物理学II
教科書 物理⼊⾨コース1 ⼒学：⼾⽥盛和著(岩波書店)
参考書 物理学講義 ⼒学：松下貢（裳華房）
成績評価⽅法と基準
験50%

レ ポー ト 50％， 定 期 試

オフィスアワー 随時対応します．電⼦メールで予約してもらえると確実です．
授業改善への⼯夫
授業時間内に演習の時間を確保し，個別の質問に答えます．
Moodleを利⽤して，演 習問題，略解を 提⽰
し，質問にも回答します．

授業計画・学習の内容
キーワード ⼒学, 運動, エネルギー
Key Word(s) Classical mechanics
学習内容
第1回 単位と次元
第2回 位置, 速度, 加速度
第3回 運動の法則
第4回 運動量と⼒積
第5回 質点の簡単な運動I
第6回 質点の簡単な運動II
第7回 仕事と運動エネルギー
第8回 ⼒のポテンシャルとエネルギー保存則

第9回 中⼼⼒
第10回 ⾓運動量
第11回 質点系の運動量と運動エネルギー
第12回 質点系の⾓運動量
第13回 剛体の運動⽅程式
第14回 剛体の簡単な運動
第15回 コマの歳差運動
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） シ ラ バ ス に 基 づ き
予習してください．可能ならMoodle上の演
習問題を事前に解答しておいてください．

基礎物理学Ⅰ

Basic Physics Ⅰ
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 対象 分⼦素材⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 宮⻄ 基明
授業の概要
速度と加速度など瞬間の変化の求め⽅と運動の法則を理解し、運動⽅程式の記述と解法より物体の運動を求める⽅法を習得する。また、運動量やエネルギー保存則などの物理の基本法則を導く。
エネルギー、運動量など物理の基礎となる量について学んでいく。
学習の⽬的 ⼒学を通して物理の基礎と科学的な考え⽅を学ぶ。
学習の到達⽬標
⼒を式で表し運動⽅程式を記述することができる。
基礎的な⼒について運動⽅程式の⼀般解と特別解を求めることができる。
求めた解を図⽰しすることができ、また描かれた図の意味を読み取ることができる。
運動⽅程式の解法より物体の運動や保存則を導くことができる。
ポ テ ン シャ ル、 保 存 ⼒ な ど の 概 念 を 理 解 する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒
予め履修が望ましい科⽬ 数 学。 特 に 三 ⾓ 関
数、ベクトルの内積・外積、微分・積分、偏微分などの基礎的事項
発展科⽬ 基礎物理学II，電磁気学
参考書「物理学」⼩出照⼀郎著 裳華房。「物理学I」
⼤槻義彦著 学術図書出版社。
随時プリント等を配布する。
成績評価⽅法と基準 ⽋席は5回以内であること。演習30％、期末試験70％。
授業改善への⼯夫
随時演習の時間を設け巡回するので、このときを質問の時間にあてる。
演習はその都度提出とし、合格点未満の場合は再提出とする。演習の成績は平常点に加えていく。

授業計画・学習の内容
キーワード ⼒学 ⼒と運動 運動の法則 科学的な考え⽅
Key Word(s) mechanics, force and motion,
laws of motion, scientiﬁc attitude of mind
学習内容
第1回 瞬間の変化の求め⽅
第2回 速度と加速度
第3回 運動の法則、運動⽅程式
第4回 簡単な運動の求め⽅
第5回 放物運動
第6回 単振動、減衰振動
第7回 仕事と運動エネルギー

第8回 保存⼒とポテンシャル
第9回 ⼒学的エネルギー保存則
第10回 ⼒積と運動量
第11回 衝突と運動量保存則
第12回 ⼒のモーメントと⾓運動量
第13回 質点系の⼒学：重⼼運動と相対運動
第14回 固定軸の回りの剛体の運動
第15回 慣性モーメント
第16回 期末試験
学習課題（予習・復習）
極限と微分、積分、ベクトルの内積と外積、
偏微分
微分⽅程式の解法

基礎物理学Ⅰ

Basic Physics I
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 対象 ⼯学部建築学科向けの授業ですが，他の分野の⽅も歓迎します． 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⼩⽵ 茂夫（⼯学部 機械⼯学科）
授業の概要
⼒学は広い意味での物理学の根幹であり、細分化された各分野にもその痕跡を⾒ることができる。⾼校までの式を憶える物理学から、
森羅万象は法則に⽀配された調和のある世界であることを理解し、⾃然観が改められることを期待する。
⾼校までの学習を背景として古典⼒学を中⼼として講義するが、⽇常での現象との関わりや、現代物理との関連についても適宜述べる。

までの⼒学を復習しておくこと

学習の⽬的
・運動⽅程式を微分⽅程式で書き下せる。
・運動⽅程式を微分・積分を使って解くことができる。
・剛体の運動が理解できる・単振動が理解できる
・古典⼒学と量⼦⼒学、相対性理論との違いが理解できる

成績評価⽅法と基準
Moodleの⼩テスト（10点満点）をp点，授業のレポート（10点満点）をq点、期末試験（80点満点）をr点とし、100*(p+q+r)/(p+q+80)点
を評価点とする。
ただし、出席等の状況も考慮し、総合的に判断する。

学習の到達⽬標
・⾼校までは公式の暗記に終わっていた⼒学
だが、これを微分・積分を使った理解へと発展させる。
・剛体の運動⽅程式により、斜⾯を転がる剛体の運動を理解できる。
・単振動を運動⽅程式を解くことにより理解できる。
・量⼦⼒学、相対性理論がどういった考えかたであるかが理解できる。

発展科⽬ 科学史や⼒学史の統合教育科⽬を受講すると、別の視点から⼒学を⾒ることができる。
教科書
・原康夫著 「物理学基礎」 学術図書出版社(ISBN 978-4-7806-0217-3)
・原康夫，右近修治著 「物理学演習問題集 ⼒学編」 学術図書出版社 (ISBN 978-4-7806-01701)

オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:20〜14:30、場
所 ⼯学部機械棟2F 2211号室

受講要件 特になし

授業改善への⼯夫
Moodleの⼩テストをおこなう。
⼩テストで正誤問題を解くことにより，⼒学の知識を定着させる。
毎回，授業のレジュメを配る．
レジュメをMoodleにて配布する．
微分⽅程式による⼒学の理解が難しいため，
ここを丁寧に教えることとする。
逆に剛体の⼒学は⼊⾨的な理解にとどめ，初歩的な問題を解くだけとする。
振動現象は理解しにくいため省き，量⼦⼒学や相対性理論等，現代物理との関係について講義する。

予め履修が望ましい科⽬ 特 に な い が、 ⾼ 校

その他 特になし

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 論
理的思考⼒, 問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

授業計画・学習の内容

キーワード ⼒ 学， ニュー ト ン の 3 法 則， 並
進運動，⼒，運動量，エネルギー，仕事，重⼼，回転運動，剛体，⼒のモーメント，回転
運動量
Key Word(s) mechanics, Newton’s laws ofmotion, translational motion, force, momentum, energy, work, center of gravity, rotationalmotion, rigid body, moment of force, rotational momentum
学習内容
第1回 「科学とは何か？技術とは何か？」，「⼒学はどう発展してきたのか」
第2回 「ポテンシャル下での運動（位置, 速度,加速度）：決定論的世界の軌道」
第3回 「ニュートンの運動⽅程式と運動の法則」，「等速直線運動，等加速運動」
第4回 「放物運動」
第5回 「粘性抵抗下の運動」
第6回 「機械的エネルギーの保存則」

第7回 「様々なエネルギー」
第8回 「慣性系と加速度系(⾮慣性系)」と「等価原理」
第9回 「重⼼」，「質点系における並進運動」
第10回 「質点の回転」
第11回 「⼒のモーメントと⾓運動量」
第12回 「固定軸周りの剛体の回転運動」と「剛体の慣性モーメント」
第13回 「中⼼対称性の良い剛体の平⾯運動」
第14回 「回転運動下での慣性系と加速度系(⾮慣性系)」
第15回 「古典⼒学と相対性理論」と「古典⼒
学と量⼦⼒学」
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習）
毎回配るレジュメ（講義録）に演習課題を⽰
すので、これを数回に分けてレポートとして提出してもらう。
毎回，Moodleの⼩テストを復習として受講してもらう。

基礎物理学Ⅰ

Basic Physics I
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 対象 ⼯学部情報⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 川上 博⼠(⼯学部)
授業の概要 様々な場⾯において，直⾯した事象に対する考察⼒が必要とされる．本講義
では，⽇常⽣活において体験する⾃然現象の⼀つである⾊々な運動に関して，運動の法則に代表される物理法則および関連する数学的事項を学習する．これにより，運動現象に対する物理的な視点と数学的処理能⼒を養う．
学習の⽬的 各種座標系、質点系の運動（直線運動、振動、回転運動など）および剛体の運動に関する概念とその数学的記述の理解を⽬的とする。
学習の到達⽬標 ⼒学問題に対する基本的理
解および数学知識の活⽤
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし

教科書 教科書：河辺哲次 スタンダード⼒学(裳華房)
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験・ 宿 題・ 出 席
⽇数により総合的に評価する
オフィスアワー
質問等は随時受付
まずは，下記アドレスへ連絡して下さい．
kawakami@mach.mie-u.ac.jp
授業改善への⼯夫 宿題レポートにより理解度を適宜把握し，以降の講義内容に反映させる．
その他
各テーマ学 習 後 に 簡 単 な 宿 題 を 提 ⽰ す る ので，次回講義開始時に提出すること．
宿題レポートは単なる数学的⼿法による回答
だけでなく，運動を表す図を⽰し，その問題に対する考え⽅を必ず添えること．

授業計画・学習の内容
キーワード 座 標 系、 質 点、 剛 体、 直 線 運
動、振動、回転運動
Key Word(s) Coordinate systems, Particle,
Mass point, Rigid body, Linear Motion, Vibration, Rotational motion
学習内容
第1回 運動を特徴づける量
第2回 運動の法則Ⅰ
第3回 運動の法則Ⅱ
第4回 仕事とエネルギーⅠ
第5回 仕事とエネルギーⅡ
第6回 いろいろな振動Ⅰ

第7回 いろいろな振動Ⅱ
第8回 中⼼⼒を受ける質点の運動Ⅰ
第9回 中⼼⼒を受ける質点の運動Ⅱ
第10回 質点系の運動Ⅰ
第11回 質点系の運動Ⅱ
第12回 剛体の運動Ⅰ
第13回 剛体の運動Ⅱ
第14回 相対運動Ⅰ
第15回 相対運動Ⅱ
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 各 章 終 了 後 に 課 された宿題を，次回授業前に提出すること．図を⽤い，解き⽅を明⽰すること．

基礎物理学Ⅱ

Basic Physics II
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 ⼯学部機械⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義
担当教員 宮⻄ 基明
授業の概要 電磁気学の基礎的事項を理解する。
学習の⽬的 電荷に働く⼒、電流と磁場、電場と磁場の概念など電磁気学の基本と基礎的な法則を理解する。
学習の到達⽬標
電荷、磁荷に働く⼒、回路を流れる電流、電圧が求められる。
ガウスの法則、ビオ・サバールの法則により
電場、磁場を導くことができる。
電場・磁場の概念が理解できる。電磁波とは何かを把握できる。
本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒
予め履修が望ましい科⽬ ベ ク ト ルの 基礎 事項（内積、外積、線積分、⾯積分）

発展科⽬ 熱⼒学参考書
⼩出照⼀郎著「物理学」（裳華房）。⼤槻義彦著「物理学II」学術図書出版社。
後藤憲⼀他共編「詳解物理学演習 下」（共⽴出版）。随時プリントを配布。
成績評価⽅法と基準
験70％

練習問題30％、期末試

授業改善への⼯夫
随時理解度確認のための練習問題の時間を設け巡回するので、このときを質問の時間にあてる。
練習問題はその都度提出とし成績に加えていく。

授業計画・学習の内容
キーワード 電場、磁場、クーロンの法則、
直 流 回 路、 交 流、 電 流 の 磁 気 作 ⽤、 電 磁 誘導、電磁波Key Word(s)electric ﬁeld, magnetic ﬁeld, Coulomb’s law,DC circuit, alternating current,
magnetic action of electric current, electromagnetic induction, electromagnetic wave
学習内容
第1回 電荷の種類、電荷の単位、電気素量
第2回 電荷に働く⼒、クーロンの法則
第3回 電場と電位
第4回 電気⼒線、ガウスの法則
第5回 導体と誘電体、キャパシター

第6回 電流と抵抗、オームの法則
第7回 直流回路、キルヒホッフの法則
第8回 交流と交流回路
第9回 電流と磁場、定常電流による磁場
第10回 ビオ・サバールの法則
第11回 電流が磁場から受ける⼒、アンペールの法則
第12回 電磁誘導、ローレンツ⼒
第13回 誘導起電⼒
第14回 相互誘導と⾃⼰誘導、インダクタンス
第15回 電磁波
第16回 期末試験
学習課題（予習・復習） ⾃ 主 的 に 様々 な 練
習問題を解き、理解が不⾜している部分を把握し、⾝につけていくようにする。

基礎物理学Ⅱ

Basic Physics Ⅱ
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 対象 機械⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義
担当教員 宮⻄ 基明
授業の概要 電磁気学の基礎的事項を理解する。
学習の⽬的 電荷に働く⼒、電流と磁場、電場と磁場の概念など電磁気学の基本と基礎的な法則を理解する。
学習の到達⽬標
電荷、磁荷に働く⼒、回路を流れる電流、電圧が求められる。
ガウスの法則、ビオ・サバールの法則により
電場、磁場を導くことができる。
電場・磁場の概念が理解できる。電磁波とは何かを把握できる。
本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒
予め履修が望ましい科⽬ ベ ク ト ルの 基礎 事項（内積、外積、線積分、⾯積分）

発展科⽬ 熱⼒学参考書
⼩出照⼀郎著「物理学」（裳華房）。⼤槻義彦著「物理学II」学術図書出版社。
後藤憲⼀他共編「詳解物理学演習 下」（共⽴出版）。随時プリントを配布。
成績評価⽅法と基準
験70％

練習問題30％、期末試

授業改善への⼯夫
随時理解度確認のための練習問題の時間を設け巡回するので、このときを質問の時間にあてる。
練習問題はその都度提出とし成績に加えていく。

授業計画・学習の内容
キーワード 電場、磁場、クーロンの法則、
直 流 回 路、 交 流、 電 流 の 磁 気 作 ⽤、 電 磁 誘導、電磁波Key Word(s)electric ﬁeld, magnetic ﬁeld, Coulomb’s law,DC circuit, alternating current,
magnetic action of electric current, electromagnetic induction, electromagnetic wave
学習内容
第1回 電荷の種類、電荷の単位、電気素量
第2回 電荷に働く⼒、クーロンの法則
第3回 電場と電位
第4回 電気⼒線、ガウスの法則
第5回 導体と誘電体、キャパシター

第6回 電流と抵抗、オームの法則
第7回 直流回路、キルヒホッフの法則
第8回 交流と交流回路
第9回 電流と磁場、定常電流による磁場
第10回 ビオ・サバールの法則
第11回 電流が磁場から受ける⼒、アンペールの法則
第12回 電磁誘導、ローレンツ⼒
第13回 誘導起電⼒
第14回 相互誘導と⾃⼰誘導、インダクタンス
第15回 電磁波
第16回 期末試験
学習課題（予習・復習） ⾃ 主 的 に 様々 な 練
習問題を解き、理解が不⾜している部分を把握し、⾝につけていくようにする。

基礎物理学Ⅱ

Basic Physics Ⅱ
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 対象 分⼦素材⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 飯⽥ 和⽣（⼯学部）
授業の概要 ⼒学と並び物理学の重要な柱となっている電磁気学の基礎を学習する。
学習の⽬的 電磁気学の学習を通じて電気現象がいかに私たちの⽇常⽣活と密接に関係しているかを理解する。
学習の到達⽬標 電磁気学の基本的な概念を理解し、電磁気学的な現象が物理の基本法則
によって理解できるということを実感できるようになる。
本学教育⽬標との関連 共感, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 問題解決⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⾼校での物理発展科⽬ 電気⼯学通論，他の物理関連専⾨科⽬
教科書 ⾼橋正雄「基礎と演習 理⼯系の電磁気学」(共⽴出版)
成績評価⽅法と基準

期末試験100％

オフィスアワー
⽉曜 16:00-18:00 ⼯学部電気電⼦棟1階1110室
メールによる質問も可 iida@elec.mie-u.ac.jp
授業改善への⼯夫 ⾼校で物理基礎，物理を履修した者を基本的には対象とするが，物理の理解が⼀部不⼗分な者にも電磁気学の基本的な考え⽅を理解できるよう授業を進める。
その他 質問等は疑問に思ったすぐが⼀番いいので，授業が終わった直後にできるだけして下さい。

授業計画・学習の内容
キーワード 電磁気学
学習内容
授業内容
第1回 SI単位系
第2回 電荷、クーロンの法則
第3回 電界
第4回 ガウスの定理
第5回 電位
第6回 コンデンサー
第7回 静電誘導
第8回 直流回路、オームの法則

第9回 キルヒホッフの法則
第10回 電流計・電圧計
第11回 電流がつくる磁界
第12回 電流が磁界から受ける⼒
第13回 電磁誘導
第14回 ⾃⼰誘導・相互誘導
第15回 交流
第16回 試験
学習課題（予習・復習） 授 業 で 学 習 し た 部分に対応した章末の演習問題を復習として解いておく。

基礎物理学Ⅱ

Basic Physics Ⅱ
学期 後期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 対象 ⼯学部情報⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 仲本 朝基(⾮常勤講師)
授業の概要 ⼒学と並んで⼯学の基礎となる
電磁気学に関する基本事項を中⼼に講義する。
学習の⽬的 ⼒学と並んで⼯学の基礎となる
電磁気学に関する基本的事項を習得する。
学習の到達⽬標 基本的な電磁気学に関する問題の解法ができる。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理
的思考⼒
受講要件 ⾼校レベルの数学についてはマスターしていること。
教科書 科学者と技術者のための物理学Ⅲ電磁気学 Raymond A.Serway著 松村博之訳 学術
図書出版社
参考書
基礎物理学演習 後藤憲⼀、⼩早川惠三、國友
正和共編 共⽴出版株式会社
基礎物理学演習Ⅱ 永⽥⼀清編 サイエンス社
成績評価⽅法と基準50%

中間試験50%, 定期試験

オフィスアワー 質問があれば、毎回の講義
終了直後に受け付けます。
授業改善への⼯夫 中間試験実施後に実施する授業アンケートを参考に、必要に応じて適宜改善授業計画・学習の内容
キーワード 電磁気学の基礎
Key Word(s) Fundamentals of Electromagnetics
学習内容
第1回 電荷、導体と絶縁体、クーロンの法則
第2回 電場、ガウスの法則
第3回 電位、等電位⾯、孤⽴した帯電導体
第4回 電気容量
第5回 誘電体
第6回 キルヒホッフの法則、RC回路
第7回 電流と抵抗

第8回 中間試験
第9回 磁場、磁気双極⼦モーメント
第10回 電流がつくる磁場
第11回 ファラデーの電磁誘導の法則
第12回 ⾃⼰誘導と相互誘導、インダクタンス
第13回 電磁振動と交流
第14回 マクスウェル⽅程式、電磁波
第15回 まとめ
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 毎 回、 そ の ⽇ の 講
義内容に関連した問題演習プリントを配布するので、次回までに考えておくこと。

基礎物理学IIIA

Basic Physics IIIA
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 対象 本講義は、電気電⼦⼯学科2年⽣を対象とした講義である。他学科の学⽣の受講は、原則として認めない。 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 平松 和政(⼯学部), ○元垣内 敦司(⼯学部)
授業の概要 熱⼒学（熱平衡、温度、エント
ロ ピー な ど）、 統 計 ⼒ 学 （平 衡 状 態、 状 態
数、エントロピー、⾃由エネルギーなど）の基礎について理解する。
学習の⽬的 熱⼒学、統計⼒学に関する知識を得る。
学習の到達⽬標
熱⼒学、統計⼒学の基礎について理解すると同時に、⼯学分野の専⾨教育科⽬を履修のための基礎とする。
★⼯学部電気電⼦⼯学科JABEE関連項⽬：学習・教育⽬標：基礎・専⾨知識（0.7）、多⾯的思考能⼒（0.3）に関する能⼒を向上させる。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術
受講要件 1年次に受講する数学、物理学・化学の講義内容を⼗分に理解しておくこと。
予め履修が望ましい科⽬ 基 礎 微 分 積 分 学
Ⅰ・Ⅱ、基礎数学演習Ⅰ・Ⅱ、確率・統計及び演習、基礎物理学Ⅰ、化学Ⅰ、化学Ⅱ
発展科⽬ 電 気 電 ⼦ ⼯ 学 応 ⽤ 実 験、 材 料 科学、固体電⼦⼯学、量⼦⼒学、半導体⼯学、
電気電⼦材料、真空電⼦⼯学、光エレクトロ
ニクス、電⼦デバイス⼯学
教科書 和⽥純夫「グラフィック講義 熱・統
計⼒学の基礎」(サイエンス社)

参考書
和⽥純夫「熱・統計⼒学のききどころ」(岩波書店、物理講義のききどころ4)
原康夫「物理学通論Ⅰ」（学術図書出版社）
⼾⽥盛和「物理⼊⾨コース7 熱・統計⼒学」（岩波書店）
⾹取眞理「統計⼒学」（昇華房）
沼居貴陽「固体物理学⼊⾨」（森北出版）
沼居貴陽「統計物理⼊⾨」（森北出版）
成績評価⽅法と基準 ⽋席4回以下を前提として、中間試験50%と定期試験の成績50%により評価する。
オフィスアワー
オフィースアワー:⽊曜 9:00〜10:00 平松教授
室:電気電⼦棟1階1120室
⽔曜 16:30〜18:00 元垣内准教授室：電気電⼦
棟1階1118室
電⼦メールアドレス:hiramatu@elec.mie-u.ac.
jp（平松）, motogaito@elec.mie-u.ac.jp(元垣内）(訪問予定をE-mailによって尋ねてください)
授業改善への⼯夫 授業は, 原則的にテキスト沿って⾏う。理解を助け, ⾃然と実⼒が⾝に付くように, 演習問題を適宜⾏う。演習はレポー
ト以外に講義時間中に設け、学⽣⾃らが考えて問題を解くように⼯夫をしている。
その他 ⼯学部電気電⼦⼯学科2年⽣向けに講義を⾏う。2年後期に学習する量⼦⼒学や固体電⼦⼯学の基礎になります。

授業計画・学習の内容
キーワード 熱⼒学、統計⼒学、熱⼒学の第1法則、熱平衡、熱機関、熱⼒学の第2法則、確率分布、エントロピー、⾃由エネルギー、相転移、ボルツマン因⼦、正準分布
Key Word(s) thermodynamics,
statsiticalphysics, ﬁrst law of thermodynamics, thermal equilibrium, heat engine, second law ofthermodynamics, distribution of probability,
entropy, free energy, phase transition, Boltzmann factor, canonical distribution
学習内容<熱⼒学・統計⼒学>
第1回 第1章 内部エネルギー・熱・仕事、熱⼒
学の第1法則第2回 第2章 理想気体の状態⽅程式
第3回 第2章 熱機関・熱⼒学の第2法則
第4回 第3章 粒⼦の確率分布
第5回 第3章 エントロピー
第6回 第4章 ⾃由エネルギー
第7回 第4章 系の平衡状態
第8回 演習（第1章〜4章の内容）
第9回 中間試験
第10回 第5章 固相・液相・気相、相転移
第11回 第5章 溶液の性質
第12回 第6章 化学平衡
第13回 第7章 ボルツマン因⼦

第14回 第7章 正準分布
第15回 演習（第5章〜7章の内容）
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習）
・熱⼒学・統計⼒学的な考え⽅の相違を理解する。
・エネルギー、熱、圧⼒、エントロピーなどの熱⼒学諸量を正確に理解する。
・演習を通して、仕事、熱、エントロピー、及び熱機関の計算に習熟する。
・平衡状態と状態数の関係を理解し、統計⼒学的な考え⽅を習得する。

基礎物理学IIIA

Basic Physics IIIA
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 対象 ⼯学部物理⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼭下 護
授業の概要 熱⼒学は19C中葉にできあがった理論体系であって、原⼦の実体が明らかにされる前の現象論であるが、かえってそれゆえに理論的に⾒事な体系である。本講義では理学・⼯学に必須である熱⼒学を教授する。
学習の⽬的 熱⼒学は⼒学、電磁気学とともに物理学の体系の基礎をなしている。物理学や⼯学を志す学⽣にとって、これらを学び習得することは不可⽋である。
学習の到達⽬標 熱 現 象 に つ い て の 基 礎 概念、2つの基本法則を理解すること。それを⽤いて熱的諸現象を実際的に取り扱える⼒を⾝につけること、つまり初級、中級の演習問
題を解けるようになること。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒,
批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 ⼯学部物理⼯学科
予め履修が望ましい科⽬ 基礎物理学I(⼒学)発展科⽬ 統計⼒学、量⼦⼒学、固体物理学
教科書 熱・統計⼒学(物理学⼊⾨コース7、
⼾⽥盛和著、岩波書店)
成績評価⽅法と基準
トなど20％

定期試験80％、⼩テス

オフィスアワー ⾮常勤講師であるので、照会は学年担任、物理⼯学科量⼦⼯学の教員、
あるいは事務室。
授業改善への⼯夫 開 講 時 に 講 義 ⽅ 針、 内
容、講義の進め⽅など例年の経験に基づいて計画するが、学⽣の反応や要望に応えて適宜改善。

授業計画・学習の内容
キーワード 熱 平 衡、 状 態 量、 熱 ⼒ 学 第 1 法
則、熱⼒学第2法則、エントロピー
Key Word(s)thermal equilibrium, state variable, ﬁrst law ofthermodynamics,
second law of thermodynamics, entropy
学習内容
第1回 熱⼒学の歴史、温度概念、理想気体
第2回 実在の気体と相図
第3回 熱と仕事
第4回 熱⼒学第1法則
第5回 準静変化、完全微分

第6回 ⽐熱と内部エネルギー
第7回 理想気体の断熱変化
第8回 熱機関と不可逆変化
第9回 熱⼒学第2法則
第10回 可逆機関の効率
第11回 エントロピー
第12回 エントロピー増⼤の法則
第13回 熱⼒学的関係式
第14回 安定性と変化の⽅向
第15回 演習
学習課題（予習・復習） 毎 回 次 の 学 習 範 囲を⽰し、進捗に応じて演習問題を課す。

基礎物理学 IIIB

Basic Physics IIIB
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 分⼦素材⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⿃飼 直也（地域イノベーション学研究科）
授業の概要 化学反応の時間依存性に焦点をあて、速度式、速度定数などから反応速度論の基礎を学習する。原⼦・分⼦（ミクロ）と圧⼒や温度（マクロ）との関係を気体分⼦運動論で学習する。熱⼒学関数であるエンタル
ピー、エントロピー、⾃由エネルギー等が統計熱⼒学で如何に記述できるかを基礎から学習する。
学習の⽬的 反応速度式や定数、気体運動、
統計熱⼒学を学習することから、化学反応の基本概念を理解できるようになる。
学習の到達⽬標 専 ⾨ 課 程 で の 講 義 を 理 解し、研究を進めていく上で必要な、化学反応論、統計熱⼒学、化学平衡論等に関する知識を習得する。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 基礎物理学I-III、物
理化学A、等発展科⽬ 物理化学B、C、等
教科書 教科書：基礎物理化学II（⼭内淳著、
サイエンス社）
成績評価⽅法と基準
験70％、計100％。

中間試験30％、定期試

オフィスアワー 随 時、 分 ⼦ 素 材 ⼯ 学 棟 2 階
3222室
授業改善への⼯夫 講義に対する学⽣の要望を随時受け付けるので、こうした事を参考にして授業の改善に対応したい。学⽣の授業評
価アンケートの結果等は、次年度以降の参考にしたい。

授業計画・学習の内容
キーワード 反応速度、反応機構、気体分⼦
運動論、熱⼒学関数、統計熱⼒学
学習内容
第1回熱⼒学の復習と反応速度論の序論
第2回速度式
第3回反応機構
第4回速度定数の解釈I
第5回速度定数の解釈II
第6回気体の状態⽅程式
第7回気体分⼦運動論
第8回中間試験
第9回統計熱⼒学とその組⽴
第10回分⼦エネルギー準位の分配の仕⽅
第11回Boltzmann分布

第12回分⼦分配関数
第13回集合分布関数
第14回集合分布関数と熱⼒学関数との関係I
第15回集合分布関数と熱⼒学関数との関係II
第16回定期試験
学習課題（予習・復習）
物理化学Aで学習した熱⼒学の復習。
第1回から第8回までは物理化学Aで使⽤した教科書を使⽤するので、予習すること。
第9回以降は予めプリント等を配布するので予習すること。
適宜課題をあたえるので、課題を解いて復習すること。

物理学基礎Ⅰ

Basic Physics Ⅰ
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 酒井 俊典（⽣物資源学部）
授業の概要 物理学は，実験や観測によって得られたデータを数学のことばで表すことによって，⾃然現象の本質的な部分をできるだ
け簡潔に表現しようとする学問です。講義では，⾃然現象を数学のことばで表すための基本的な⽅法を学び，主に⼒学的な現象を例にとって，紙の上に書かれた数式がどのようにして多彩な⾃然現象を表現できるようになる
かを学びます。

⽬標とします。

学習の⽬的 ⾃然現象を数学のことばで表すための基本的な⽅法の修得，⼒学的な現象の理解と数式による⾃然現象の表現ができることが学習の⽬的です。

教科書 演習で理解する基礎物理学-⼒学-，御法川幸雄・新居毅⼈，共⽴出版

学習の到達⽬標 ⼒学の基礎につい，数学を⽤いて理解し，表現できることを学習の到達

オフィスアワー ⽊ 曜 ⽇ 14:40-16:10， ⽣ 物 資
源学部317室

本学教育⽬標との関連 感性, 問題解決⼒, 情
報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特にありません
予め履修が望ましい科⽬ 基礎数学など
発展科⽬ 専⾨学部における数物系の各科⽬

成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト ＋ レ ポー ト
20％，期末試験80%

授業計画・学習の内容
キーワード ⼒学，単位，位置，速度，加速度，運動の法則，摩擦，仕事，エネルギー
Key Word(s) mechanics， unit， position，
velocity，acceleration，laws of motion，friction，work，energy
学習内容
第1回 はじめに第2回 単位系
第3回 1次元の運動
第4回 2次元の運動
第5回 2次元の運動
第6回 ⼒のはたらき

第7回 ⼒のつりあい
第8回 運動の法則
第9回 落下の運動
第10回 抵抗を受ける運動
第11回 等速円運動と単振動
第12回 仕事
第13回 運動とエネルギー
第14回 ポテンシャルエネルギー
第15回 ⼒学的エネルギー
第16回 定期試験(期末試験)
学習課題（予習・復習） 各 回 の 予 習 と 復 習を⾏うこと

物理学基礎Ⅰ

Basic Physics 1
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 ⽣物資源学部 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義
担当教員 王 秀崙(⽣物資源学部)
授業の概要 物理学は、実験や観測によって得られたデータを数学のことばで表すことによって、⾃然現象の本質的な部分をできるだ
け簡潔に表現しようとする学問です。講義では、⾃然現象を数学のことばで表すための基本的な⽅法を学び、主に⼒学的な現象を例にとって、紙の上に書かれた数式がどのようにして多彩な⾃然現象を表現できるようになる
かを学びます。
学習の⽬的
質点の運動やその表し⽅について説明することを⽬的とする。
⾃然現象の数式表現⽅法を理解し，これらの知識を⽤いて⾃然現象を説明したり解析したりすることができることを⽬的とする
学習の到達⽬標 ⾃然現象を数学のことばで表すための基本的な⽅法の修得、⼒学的な現象の理解と数式による⾃然現象の表現
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 問
題解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 数学基礎など
発展科⽬ 専⾨学部における数物系の各科⽬
教科書 教科書 演習で理解する基礎物理学ー
⼒学ー、御法川幸雄，新居毅⼈[箸]，共⽴出版
成績評価⽅法と基準3分の2以上出席した者を評価の対象とする。
評価点=レポート(20%)+期末試験(80%)
オフィスアワー ⽔曜⽇18:00〜20:00
授業改善への⼯夫 レポートを⽤いて学⽣の理解度を分析し、次回の授業でその問題点を説明すると同時に授業の改善に努める。

授業計画・学習の内容
キーワード ⼒学，単位系，座標系，質点の運動，位置・速度・加速度，運動の法則，円運動，摩擦⼒，振動，仕事とエネルギー
Key Word(s) Mechanics, units, vector, force,
motion, law of gravitation, Newton’s laws, energy
学習内容
第 1回 運動の表し⽅，物理量
第 2回 位置，速度，加速度の関係(1)
第 3回 位置，速度，加速度の関係(2)
第 4回 ⼒と運動，ベクトル
第 5回 最⼤静⽌摩擦⼒，動摩擦⼒

第 6回 運動の法則(1)
第 7回 運動の法則(2)
第 8回 重⼒と万有引⼒
第 9回 落体の運動，放物運動
第10回 抵抗を受ける運動
第11回 等速円運動
第12回 単振動
第13回 仕事とエネルギー(1)
第14回 仕事とエネルギー(2)
第15回 ⼒学的エネルギー保存則第16回 定期試験(期末試験)
学習課題（予習・復習） 各 回 の 予 習 と 復 習を⾏うこと

物理学基礎Ⅰ

Basic Physics Ⅰ
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼤野 研（教養教育機構）
授業の概要 物理学は，実験や観測によって得られたデータを数学のことばで表すことによって，⾃然現象の本質的な部分をできるだ
け簡潔に表現しようとする学問です。講義では，⾃然現象を数学のことばで表すための基本的な⽅法を学び，主に⼒学的な現象を例にとって，紙の上に書かれた数式がどのようにして多彩な⾃然現象を表現できるようになる
かを学びます。

達⽬標とします。

学習の⽬的 ⾃然現象を数学のことばで表すための基本的な⽅法の修得，⼒学的な現象の理解と数式による⾃然現象の表現ができることが学習の⽬的です。

教科書 演習で理解する基礎物理学-⼒学-，御法川幸雄・新居毅⼈，共⽴出版

学習の到達⽬標 ⼒学の基礎について，数学を⽤いて理解し，表現できることを学習の到

オフィスアワー ⽊ 曜 ⽇ 14:40-16:10， ⽣ 物 資
源学部374室

本学教育⽬標との関連 感性, 問題解決⼒, 情
報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特にありません
予め履修が望ましい科⽬ 基礎数学など
発展科⽬ 専⾨学部における数物系の各科⽬

成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト ＋ レ ポー ト
20％，期末試験80%

授業計画・学習の内容
キーワード ⼒学，単位，位置，速度，加速度，運動の法則，摩擦，仕事，エネルギー
Key Word(s) mechanics， unit， position，
velocity，acceleration，laws of motion，friction，work，energy
学習内容
第1回 はじめに第2回 単位系
第3回 1次元の運動
第4回 2次元の運動
第5回 2次元の運動
第6回 ⼒のはたらき

第7回 ⼒のつりあい
第8回 運動の法則
第9回 落下の運動
第10回 抵抗を受ける運動
第11回 等速円運動と単振動
第12回 仕事
第13回 運動とエネルギー
第14回 ポテンシャルエネルギー
第15回 ⼒学的エネルギー
第16回 定期試験(期末試験)
学習課題（予習・復習） 各 回 の 予 習 と 復 習を⾏うこと

物理学基礎I

Basic Physics I
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 学部（学⼠課程）：1年次 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽯黒 覚（⽣物資源学部）
授業の概要 物理学は，実験や観測によって得られたデータを数学のことばで表すことによって，⾃然現象の本質的な部分をできるだ
け簡潔に表現しようとする学問です。講義では，⾃然現象を数学のことばで表すための基本的な⽅法を学び，主に⼒学的な現象を例にとって，紙の上に書かれた数式がどのようにして多彩な⾃然現象を表現できるようになる
かを学びます。
学習の⽬的 ⾃然現象を数学のことばで表すための基本的な⽅法の修得，⼒学的な現象の理解と数式による⾃然現象の表現ができることが学習の⽬的です。
学習の到達⽬標 ⼒学の基礎につい，数学を⽤いて理解し，表現できることを学習の到達
⽬標とします。

本学教育⽬標との関連 感 性, 論 理 的 思 考 ⼒,
問題解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 基礎数学など
発展科⽬ 専⾨学部における数物系の各科⽬
教科書 演習で理解する基礎物理学-⼒学-，御法川幸雄・新居毅⼈，共⽴出版
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト ＋ レ ポー ト
20％，期末試験80%
オフィスアワー 12:10-13:00、 ⽣ 物 資 源 学 部
326室
授業改善への⼯夫 学⽣の授業評価アンケー
トの結果を考慮して授業改善を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード ⼒学，単位，位置，速度，加速度，運動の法則，摩擦，仕事，エネルギー
Key Word(s) mechanics， unit， position，
velocity，acceleration，laws of motion，friction，work，energy
学習内容
第1回 はじめに第2回 単位系
第3回 1次元の運動
第4回 2次元の運動
第5回 2次元の運動
第6回 ⼒のはたらき

第7回 ⼒のつりあい
第8回 運動の法則
第9回 落下の運動
第10回 抵抗を受ける運動
第11回 等速円運動と単振動
第12回 仕事
第13回 運動とエネルギー
第14回 ポテンシャルエネルギー
第15回 ⼒学的エネルギー
第16回 定期試験(期末試験)
学習課題（予習・復習） 各 回 の 予 習 と 復 習を⾏うこと

物理学基礎Ⅰ（再履修）

Basic Physics Ⅰ
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 対象 再履修 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年
次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼤野 研（教養教育機構）
授業の概要 物理学は，実験や観測によって得られたデータを数学のことばで表すことによって，⾃然現象の本質的な部分をできるだ
け簡潔に表現しようとする学問です。講義では，⾃然現象を数学のことばで表すための基本的な⽅法を学び，主に⼒学的な現象を例にとって，紙の上に書かれた数式がどのようにして多彩な⾃然現象を表現できるようになる
かを学びます。

達⽬標とします。

学習の⽬的 ⾃然現象を数学のことばで表すための基本的な⽅法の修得，⼒学的な現象の理解と数式による⾃然現象の表現ができることが学習の⽬的です。

教科書 演習で理解する基礎物理学-⼒学-，御法川幸雄・新居毅⼈，共⽴出版

学習の到達⽬標 ⼒学の基礎について，数学を⽤いて理解し，表現できることを学習の到

オフィスアワー ⽊ 曜 ⽇ 14:40-16:10， ⽣ 物 資
源学部374室

本学教育⽬標との関連 感性, 問題解決⼒, 情
報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特にありません
予め履修が望ましい科⽬ 基礎数学など
発展科⽬ 専⾨学部における数物系の各科⽬

成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト ＋ レ ポー ト
20％，期末試験80%

授業計画・学習の内容
キーワード ⼒学，単位，位置，速度，加速度，運動の法則，摩擦，仕事，エネルギー
Key Word(s) mechanics， unit， position，
velocity，acceleration，laws of motion，friction，work，energy
学習内容
第1回 はじめに第2回 単位系
第3回 1次元の運動
第4回 2次元の運動
第5回 2次元の運動
第6回 ⼒のはたらき

第7回 ⼒のつりあい
第8回 運動の法則
第9回 落下の運動
第10回 抵抗を受ける運動
第11回 等速円運動と単振動
第12回 仕事
第13回 運動とエネルギー
第14回 ポテンシャルエネルギー
第15回 ⼒学的エネルギー
第16回 定期試験(期末試験)
学習課題（予習・復習） 各 回 の 予 習 と 復 習を⾏うこと

物理学基礎II

Basic Physics II
学期 前期 開講時間⽉ 1, 2 単位 2 対象 ⽣物資源学部全学科 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義
担当教員 村上 克介
授業の概要 共⽣環境学の専⾨科⽬を学ぶ基礎として、いずれのコースにも重要になる熱⼒学の基本を説明する。理想気体の挙動から始め、⼀部はエンジンなど実⽤機関の原理にも触れる。
学習の⽬的 授業が終了した時点で、学⽣が「熱 ⼒ 学 に 関 す る 基 礎 的 な 理 解 を 得 て」、「熱効率についての計算⽅法の基礎を⾝につけることができる」
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 基礎物理学Iについて履修済みであること予め履修が望ましい科⽬ 基礎物理学I
教科書
岩城明著「熱⼒学⼊⾨」理⼯図書(版元切れのため、MOODLEで提⽰する）
成績評価⽅法と基準

期末試験100%

オフィスアワー ⾦曜⽇ 12：00-13：00 ⽣物
資源学部 414または419
授業改善への⼯夫
授業アンケートの実施
定期試験前の模擬演習

授業計画・学習の内容
キーワード 単位と次元、分⼦運動、熱、流体、元素、イオン、原⼦量、分⼦量、モル、平衡、相、状態変化、⼤気、熱⼒学の3法則，
状 態 ⽅ 程 式， 伝 熱、 断 熱、 燃 焼、 エ ン ト ロ
ピー、エンタルピー、変換装置、変換効率、
⾃ 然 エ ネ ル ギー、 化 ⽯ エ ネ ル ギー、 エ ン ジン、カルノー、オットー、ディーゼル、ガスエンジン、スターリングエンジン
Key Word(s) unit, dimension, molecularmotion, heat, ﬂuid, element, ion, atomic
weight, molecular weight, mole, balance, look,change of state, air, 3 laws of thermodynamics, equation of state, heat transfer, heat insulation, burning, entropy, enthalpy, conversion
equipment, eﬃciency, natural energy, fossil
energy, engine, Carnot, Otto, diesel, gas engine and sterling engine
学習内容
1回、1章 スターリングエンジン（スターリングエンジンと熱⼒学 歴史と特徴）
2-3回、2章 熱と仕事
（熱エネルギーを機械的エネルギーに変換する 他）

4-5回、3章 サイクル
（サイクルとpV線図 カルノーサイクル エント
ロピ）
6回、4章 作動流体
（理想気体 ⽐熱 理想気体の⾏う仕事）
7-8回、5章 理想気体の状態変化（等圧変化 等容変化 等温変化 断熱変化 ポリト
ロープ変化）
9-10回、6章 カルノーサイクルとスターリング
サイクル（カルノーサイクルの熱効率 スターリングサ
イクルの熱効率）11-12回、7章 内燃機関の理論と実際（内燃機関と外燃機関 考え⽅ オットーの内燃機関 他）
13回-14回、8章 内燃機関の基本サイクル（オットーサイクル ディーゼルサイクル サバ
テサイクル 他）
15回、9章 エネルギーを求めて（エントロピの増⼤ 鉄とエネルギー 鉄の技術と⽂化 他
16回、定期試験
学習課題（予習・復習）
教科書の対応する章を予習復習する。

例題は授業中にすべて解説するが、定期試験の際には類似問題を⾃⼒で解答できることが合格要件である。

物理学基礎II

nil
Basic Physics II
nil物理学基礎II
Basic Physics II
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 対象 ⽣物資源学部全学科 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義
担当教員 村上 克介
授業の概要 共⽣環境学の専⾨科⽬を学ぶ基礎として、いずれのコースにも重要になる熱⼒学の基本を説明する。理想気体の挙動から始め、⼀部はエンジンなど実⽤機関の原理にも触れる。
学習の⽬的 授業が終了した時点で、学⽣が「熱 ⼒ 学 に 関 す る 基 礎 的 な 理 解 を 得 て」、「熱効率についての計算⽅法の基礎を⾝につけることができる」
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 基礎物理学Iについて履修済みであること予め履修が望ましい科⽬ 基礎物理学I
教科書
岩城明著「熱⼒学⼊⾨」理⼯図書(版元切れのため、MOODLEで提⽰する）
成績評価⽅法と基準

期末試験100%

オフィスアワー ⾦曜⽇ 12：00-13：00 ⽣物
資源学部 414または419
授業改善への⼯夫
授業アンケートの実施
定期試験前の模擬演習

授業計画・学習の内容
キーワード 単位と次元、分⼦運動、熱、流体、元素、イオン、原⼦量、分⼦量、モル、平衡、相、状態変化、⼤気、熱⼒学の3法則，
状 態 ⽅ 程 式， 伝 熱、 断 熱、 燃 焼、 エ ン ト ロ
ピー、エンタルピー、変換装置、変換効率、
⾃ 然 エ ネ ル ギー、 化 ⽯ エ ネ ル ギー、 エ ン ジン、カルノー、オットー、ディーゼル、ガスエンジン、スターリングエンジン
Key Word(s) unit, dimension, molecularmotion, heat, ﬂuid, element, ion, atomic
weight, molecular weight, mole, balance, look,change of state, air, 3 laws of thermodynamics, equation of state, heat transfer, heat insulation, burning, entropy, enthalpy, conversion
equipment, eﬃciency, natural energy, fossil
energy, engine, Carnot, Otto, diesel, gas engine and sterling engine
学習内容
1回、1章 スターリングエンジン（スターリングエンジンと熱⼒学 歴史と特徴）
2-3回、2章 熱と仕事
（熱エネルギーを機械的エネルギーに変換する 他）
4-5回、3章 サイクル
（サイクルとpV線図 カルノーサイクル エント
ロピ）
6回、4章 作動流体
（理想気体 ⽐熱 理想気体の⾏う仕事）
7-8回、5章 理想気体の状態変化（等圧変化 等容変化 等温変化 断熱変化 ポリト
ロープ変化）
9-10回、6章 カルノーサイクルとスターリング
サイクル（カルノーサイクルの熱効率 スターリングサ
イクルの熱効率）11-12回、7章 内燃機関の理論と実際（内燃機関と外燃機関 考え⽅ オットーの内燃機関 他）
13回-14回、8章 内燃機関の基本サイクル（オットーサイクル ディーゼルサイクル サバ
テサイクル 他）
15回、9章 エネルギーを求めて（エントロピの増⼤ 鉄とエネルギー 鉄の技術と⽂化 他
16回、定期試験

学習課題（予習・復習）
教科書の対応する章を予習復習する。
例題は授業中にすべて解説するが、定期試験の際には類似問題を⾃⼒で解答できることが合格要件である。

物理学基礎II

nil
Basic Physics II
nil物理学基礎II
Basic Physics II
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 対象 ⽣物資源学部全学科 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義
担当教員 岩⽥ 達夫
授業の概要 共⽣環境学の専⾨科⽬を学ぶ基礎として、いずれのコースにも重要になる熱⼒学の基本を説明する。理想気体の挙動から始め、⼀部はエンジンなど実⽤機関の原理にも触れる。
学習の⽬的 授業が終了した時点で、学⽣が「熱 ⼒ 学 に 関 す る 基 礎 的 な 理 解 を 得 て」、「熱効率についての計算⽅法の基礎を⾝につけることができる」
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 基礎物理学Iについて履修済みであること予め履修が望ましい科⽬ 基礎物理学I
教科書
岩城明著「熱⼒学⼊⾨」理⼯図書(版元切れのため、MOODLEで提⽰する）
成績評価⽅法と基準

期末試験100%

オフィスアワー ⾦曜⽇ 12：00-13：00 ⽣物
資源学部 414または419
授業改善への⼯夫
授業アンケートの実施
定期試験前の模擬演習

授業計画・学習の内容
キーワード 単位と次元、分⼦運動、熱、流体、元素、イオン、原⼦量、分⼦量、モル、平衡、相、状態変化、⼤気、熱⼒学の3法則，
状 態 ⽅ 程 式， 伝 熱、 断 熱、 燃 焼、 エ ン ト ロ
ピー、エンタルピー、変換装置、変換効率、
⾃ 然 エ ネ ル ギー、 化 ⽯ エ ネ ル ギー、 エ ン ジン、カルノー、オットー、ディーゼル、ガスエンジン、スターリングエンジン
Key Word(s) unit, dimension, molecularmotion, heat, ﬂuid, element, ion, atomic
weight, molecular weight, mole, balance, look,change of state, air, 3 laws of thermodynamics, equation of state, heat transfer, heat insulation, burning, entropy, enthalpy, conversion
equipment, eﬃciency, natural energy, fossil
energy, engine, Carnot, Otto, diesel, gas engine and sterling engine
学習内容
1回、1章 スターリングエンジン（スターリングエンジンと熱⼒学 歴史と特徴）
2-3回、2章 熱と仕事
（熱エネルギーを機械的エネルギーに変換する 他）
4-5回、3章 サイクル
（サイクルとpV線図 カルノーサイクル エント
ロピ）
6回、4章 作動流体
（理想気体 ⽐熱 理想気体の⾏う仕事）
7-8回、5章 理想気体の状態変化（等圧変化 等容変化 等温変化 断熱変化 ポリト
ロープ変化）
9-10回、6章 カルノーサイクルとスターリング
サイクル（カルノーサイクルの熱効率 スターリングサ
イクルの熱効率）11-12回、7章 内燃機関の理論と実際（内燃機関と外燃機関 考え⽅ オットーの内燃機関 他）
13回-14回、8章 内燃機関の基本サイクル（オットーサイクル ディーゼルサイクル サバ
テサイクル 他）
15回、9章 エネルギーを求めて（エントロピの増⼤ 鉄とエネルギー 鉄の技術と⽂化 他
16回、定期試験

学習課題（予習・復習）
教科書の対応する章を予習復習する。
例題は授業中にすべて解説するが、定期試験の際には類似問題を⾃⼒で解答できることが合格要件である。

物理学実験

Physics Laboratory
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6, 7 単位 1 対象 ⼯・情報2年（再履修の学⽣は、学部・学科・学年に制限なく受講できる） 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 実験 授業の特徴
PBL
担当教員 ○⿃飼正志(⼯学部), 佐野和博(⼯学部), 秋⼭亨(⼯学部), 中村浩次(⼯学部), 内海裕洋(⼯学部), T.ニワット(⼯学部), 宮⻄基明(⾮常勤講師)
授業の概要 物理学の基礎的な実験をおこなう。
学習の⽬的 基礎的な実験を通して物理学の理解を深め、各種の実験機器の操作法やデー
タ処理法を学ぶことによって、多くの⾃然科学の分野に共通して必要となる知識を⾝につける。
学習の到達⽬標 基礎的な実験機器の操作⽅
法とデータ処理法を習得する。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性,
社会⼈としての態度
受講要件
情報⼯学科：
原則として「基礎物理学 I」または「基礎物理学 II」のいずれか2単位を取得していること。
他学科の学⽣の受講要件は、共通教育履修案
内を参照。
予め履修が望ましい科⽬ 特に指定しない。
発展科⽬ 各学科での実験科⽬。
教科書「物理学実験」(三重⼤学出版会)および「物理学実験レポート⽤紙」(三重⼤学共通教育物理
編)。
ともに最初の授業の数⼗分まえから実験室前で販売するので、早めに来て購⼊すること（合計2100円であるが、年度によって変更の可能性もあるので多めに準備する）。
毎回、これら2つに加えて関数電卓と実験デー
タ記録⽤紙5、6枚を持参すること。
実験データ記録⽤紙は市販の罫線⼊りレポー
ト⽤紙、⽩紙、ルーズリーフなど（各実験ごとに提出するので、1枚ずつ切り離せる物。教科書にはデータ記録⽤紙として「⼤学ノートのように綴じてある物」と書いてあるが、この部分は上記の通り変更）。
成績評価⽅法と基準
予習・レポート・実験ノートを80%、実験に取り組む姿勢を20%として評価する。
原則として(体調不良などのやむを得ない場合を除いて)、⽋席・遅刻・早退を⼀度もしないことが成績評価の最低基準である。
オフィスアワー 質問などは授業時間中に実験室にて随時受け付ける。
授業改善への⼯夫 学⽣からの要望や実験への 取 り 組 み ⽅ な ど を 参 考 に し て、 改 善 を は
かっていきたい。
その他
無断⽋席・遅刻は厳禁。遅刻した場合は受講させない。無断⽋席の場合は単位を与えないことがある。病気などの正当な理由による⽋席でも事前に連絡して許可を得ること。
特に初回に遅刻すると、開始前に実験室前で販売する教科書およびレポート⽤紙を購⼊できないので、絶対に遅刻しないこと。

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎的な物理学実験
Key Word(s) mechanics, thermodynamics,
acoustics, optics, electronics
学習内容
第⼀回:(共通教育校舎4号館⼀階の物理学第3実

験室に集合すること)
1.受講者の確定および共同実験者と実験計画の決定。
2.実験の⼀般的説明および円柱の体積の測定実験。
第⼆回以降:（実験テーマによって実験室が異なる）
受講者は各週にひとつ、毎週ことなる実験をする。実験中に各受講者の次週の実験のテーマを掲⽰するので、実験が終了して帰る前に確認すること。
テーマは以下のものからこちらが選び与える:(a) 重 ⼒ 加 速 度 の 測 定、 (b)Ewing の 装 置 に よるYoung率の測定、(c)ねじれ振⼦による慣性モーメント⽐の測定、(d)固体の⽐熱の測定、(e)気柱の共鳴による⾳速の測定、(f)Kundtの実験、(g)プリズムの屈折率の測定、(h)電流による熱の仕事当量の測定、(i)トランジスタの実験、(j)電気回路の基礎実験。
最終回:(共通教育校舎4号館⼀階の物理学第3実
験室)
各⾃の実験の誤差処理。
補講:
許可を得て通常の授業を⽋席した者は、未学
習の実験について補講を受けることができる。
学習課題（予習・復習） ど の 実 験 も 必 ず 予
習をして実験に臨むこと。実験テーマによっては予習問題が与えられている。予習問題は必ず前もって解いてくること。

物理学実験

Physics Laboratory
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6, 7 単位 1 対象 ⼯・機械⼯学科2年（再履修の学⽣は、学部・学科・学年に制限なく受講できる） 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 実験
授業の特徴 PBL
担当教員 ○松永 守(教養教育機構), 秋⼭亨(⼯学部)∕内海裕洋(⼯学部), 松井博和(⼯学部), 尾崎仁志(⼯学部), 宮⻄基明(⾮常勤講師)，岩⽥達夫(⾮常勤講師)
授業の概要 物理学の基礎的な実験をおこなう。
学習の⽬的 基礎的な実験を通して物理学の理解を深め、各種の実験機器の操作法やデー
タ処理法を学ぶことによって、多くの⾃然科学の分野に共通して必要となる知識を⾝につける。
学習の到達⽬標 基礎的な実験機器の操作⽅
法とデータ処理法を習得する。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度
受講要件
⼯・機械⼯学科：「⼒学I」の2単位を取得していること.あるいは「⼒学I」の担当教員から許可を得ていること.
他学科の学⽣の受講要件は、共通教育履修案
内を参照。
予め履修が望ましい科⽬ 特に指定しない。
発展科⽬ 各学科での実験科⽬。
教科書
物理学実験」(三重⼤学出版会)および「物理学実験レポート⽤紙」(三重⼤学共通教育物理
編)。
ともに最初の授業の数⼗分まえから実験室前で販売するので、早めに来て購⼊すること（合計2100円であるが、年度によって変更の可能性もあるので多めに準備する）。
毎回、これら2つに加えて関数電卓と実験デー
タ記録⽤紙5，6枚を持参すること。
実験データ記録⽤紙は市販の罫線⼊りレポー
ト⽤紙、⽩紙、ルーズリーフなど（各実験ごとに提出するので、1枚ずつ切り離せる物）。
参考書
成績評価⽅法と基準
予習・レポート・実験ノートを80%、実験に取り組む姿勢を20%として評価する。
原則として(体調不良などのやむを得ない場合を除いて)、⽋席・遅刻・早退を⼀度もしないことが成績評価の最低基準である。
オフィスアワー 質問などは授業時間中に実験室にて随時受け付ける。
授業改善への⼯夫 学⽣からの要望や実験への 取 り 組 み ⽅ な ど を 参 考 に し て、 改 善 を は
かっていきたい。
その他
無断⽋席・遅刻は厳禁。遅刻した場合は受講させない。無断⽋席の場合は単位を与えないことがある。病気などの正当な理由による⽋席でも事前に連絡して許可を得ること。
特に初回に遅刻すると、開始前に実験室前で販売する教科書およびレポート⽤紙を購⼊できないので、絶対に遅刻しないこと。

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎的な物理学実験
Key Word(s)mechanics, thermodynamics, acoustics, optics, electronics
学習内容
第⼀回:(共通教育校舎4号館⼀階の物理学第3実

験室に集合すること)
1.受講者の確定および共同実験者と実験計画の決定。
2.実験の⼀般的説明および円柱の体積の測定実験。
第⼆回以降:
受講者は各週にひとつ、毎週ことなる実験をする。実験中に各受講者の次週の実験のテーマを掲⽰するので、実験が終了して帰る前に確認すること。
テーマは以下のものからこちらが選び与える:(a) 重 ⼒ 加 速 度 の 測 定、 (b)Ewing の 装 置 に よるYoung率の測定、(c)ねじれ振⼦による慣性モーメント⽐の測定、(d)固体の⽐熱の測定、(e)気柱の共鳴による⾳速の測定、(f)Kundtの実験、(g)プリズムの屈折率の測定、(h)電流による熱の仕事当量の測定、(i)トランジスタの実験、(j)電気回路の基礎実験。
最終回:

1.各⾃の実験の誤差処理。
2.半年のあいだ使⽤した実験ノートを提出して評価を受ける。
補講:
許可を得て通常の授業を⽋席した者は、未学
習の実験について補講を受けることができる。
学習課題（予習・復習） ど の 実 験 も 必 ず 予
習をして実験に臨むこと。実験テーマによっては予習問題が与えられている。予習問題は必ず前もって解いてくること。

物理学実験

Physics Laboratory
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6, 7 単位 1 対象 ⼯・物理⼯学科2年∕⽣物資源・環境情報システム2
年（再履修の学⽣は、学部・学科・学年に制限なく受講できる） 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 必修 授業の⽅法 実験 授業の特徴 PBL
担当教員 ○松永 守（教養教育機構），佐野和博（⼯学部），⿁頭孝治(⽣物資源学部)∕⼭下光司(⽣物資源学部)，宮⻄基明(⾮常勤講師)，岩⽥達夫(⾮常勤講師)
授業の概要 物理学の基礎的な実験をおこなう。
学習の⽬的 基礎的な実験を通して物理学の理解を深め、各種の実験機器の操作法やデー
タ処理法を学ぶことによって、多くの⾃然科学の分野に共通して必要となる知識を⾝につける。
学習の到達⽬標 基礎的な実験機器の操作⽅
法とデータ処理法を習得する。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度
受講要件
⼯・物理⼯学科：原則として「基礎物理学 I」
または「基礎物理学 III」のいずれか2単位を取得していること。
⽣物資源学部：原則として「基礎物理学 I」または「基礎物理学 II」のいずれか2単位を取得していること。
予め履修が望ましい科⽬ 特に指定しない。
発展科⽬ 各学科での実験科⽬。
教科書
物理学実験」(三重⼤学出版会)および「物理学実験レポート⽤紙」(三重⼤学共通教育物理
編)。

ともに最初の授業の数⼗分まえから実験室前で販売するので、早めに来て購⼊すること（合計2100円であるが、年度によって変更の可能性もあるので多めに準備する）。
毎回、これら2つに加えて関数電卓と実験デー
タ記録⽤紙5，6枚を持参すること。
実験データ記録⽤紙は市販の罫線⼊りレポー
ト⽤紙、⽩紙、ルーズリーフなど（各実験ごとに提出するので、1枚ずつ切り離せる物）。
参考書
成績評価⽅法と基準
予習・レポート・実験ノートを80%、実験に取り組む姿勢を20%として評価する。
原則として(体調不良などのやむを得ない場合を除いて)、⽋席・遅刻・早退を⼀度もしないことが成績評価の最低基準である。
オフィスアワー 質問などは授業時間中に実験室にて随時受け付ける。
授業改善への⼯夫 学⽣からの要望や実験への 取 り 組 み ⽅ な ど を 参 考 に し て、 改 善 を は
かっていきたい。
その他
無断⽋席・遅刻は厳禁。遅刻した場合は受講させない。無断⽋席の場合は単位を与えないことがある。病気などの正当な理由による⽋席でも事前に連絡して許可を得ること。
特に初回に遅刻すると、開始前に実験室前で販売する教科書およびレポート⽤紙を購⼊できないので、絶対に遅刻しないこと。

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎的な物理学実験
Key Word(s)mechanics, thermodynamics, acoustics, optics, electronics
学習内容

第⼀回:(共通教育校舎4号館⼀階の物理学第3実
験室に集合すること)
1.受講者の確定および共同実験者と実験計画の決定。
2.実験の⼀般的説明および円柱の体積の測定実
験。

第⼆回以降:受講者は各週にひとつ、毎週ことなる実験をする。実験中に各受講者の次週の実験のテーマを掲⽰するので、実験が終了して帰る前に確認すること。
テーマは以下のものからこちらが選び与える:(a) 重 ⼒ 加 速 度 の 測 定、 (b)Ewing の 装 置 に よるYoung率の測定、(c)ねじれ振⼦による慣性モーメント⽐の測定、(d)固体の⽐熱の測定、(e)気柱の共鳴による⾳速の測定、(f)Kundtの実験、(g)プリズムの屈折率の測定、(h)電流による熱の仕事当量の測定、(i)トランジスタの実験、(j)電気回路の基礎実験。

最終回:
1.各⾃の実験の誤差処理。
2.半年のあいだ使⽤した実験ノートを提出して評価を受ける。
補講:
許可を得て通常の授業を⽋席した者は、未学
習の実験について補講を受けることができる。
学習課題（予習・復習） ど の 実 験 も 必 ず 予
習をして実験に臨むこと。実験テーマによっては予習問題が与えられている。予習問題は必ず前もって解いてくること。

基礎化学B

Basic Chemistry B
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 岡垣 壮(⽣物資源学部)
授業の概要 ⽣物体を構成し, ⽣命活動を担う基本分⼦である糖質, 脂質, タンパク質, 核酸, 無機塩類等の構造と機能について解説する.専⾨
基礎として必要な⽣物化学の全体像を広範に取り扱う。
学習の⽬的 専⾨科⽬の⽣化学を理解するため の 基 礎 知 識 を ⾝に つけ る。 ⾼ 等学校 で は「⽣物」と「化学」は別々の科⽬として教えているが、現在の細胞⽣物学の現場では、遺伝⼦やタンパク質等の成分の化学的な性質を理解しておくことが、必要不可⽋になっている。そこで本科⽬は、⾼校と⼤学の専⾨教育の橋渡しをする科⽬として位置づける。
学習の到達⽬標 ⽣体構成成分の構造と機能,
エネルギーや遺伝情報の流れについて, 細胞, ⽣体と関連づけて考えることによって, 分⼦レベルからみた⽣命活動について理解と関⼼を深める。受講⽣は，⾼等学校の教科「化学」の内容の有機化合物と⼈間⽣活，天然⾼分⼦化
合物の構造と機能について，基本的事項を指導できる能⼒を修得することを⽬標とする。
受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 Essential細胞⽣物学 第3版(B.Alberts
ら著, 南江堂)
参考書 基礎から学びたい⼈: ZEROからの⽣命科学改訂3版(⽊下勉，⼩林秀明，浅賀宏昭著), 南⼭堂。わかる！⾝につく！⽣物・⽣化
学・分⼦⽣物学(⽥村隆明著)南⼭堂。さらに勉
強したい⼈: ベーシックマスター⽣化学(⼤⼭隆監修，⻄川⼀⼋，清⽔光弘共編)オーム社。
ヴォート基礎⽣化学第4版(⽥宮信雄，村松正
實，⼋⽊達彦，遠藤⽃志也訳)東京化学同⼈。
成績評価⽅法と基準 中 間 テ ス ト 50%， 期 末
テスト50%で評価する。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇13:00〜18:00、⽣物資源学部 722室
授業改善への⼯夫 学⽣からの質問や意⾒、
授業評価アンケートの結果などを参考にして改善する

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣ 体 構 成 成 分、 遺 伝 情 報、 細胞、脂質、糖質、タンパク質、核酸、天然⾼分⼦化合物
Key Word(s) biomolecule, gene, cell, lipid,
saccharide, protein, nucleotide
学習内容
第1回：細胞の基本構造
第2回：⽣体成分と化学結合
第3回：アミノ酸
第4回：タンパク質
第5回：核酸
第6回：糖質第7回：脂質
第8回：糖質代謝とエネルギー⽣産
第9回：細胞が⾷物からエネルギーを得る仕組

み第10回：タンパク質の構造と機能1:⽴体構造と性質
第11回：タンパク質の構造と機能2:タンパク質の働くしくみ
第12回：タンパク質の構造と機能3:酵素
第13回：DNA:核酸の構造, DNA複製・修復
第14回：DNAからタンパク質へ:遺伝情報の流れ
第15回：タンパク質、遺伝⼦等解析技術
定期試験
学習課題（予習・復習） 講 義 プ リ ン ト 資 料を配付する。なお，教科書としての指定はしないが，Essential細胞⽣物学 第3版(B.Alberts
ら著, 南江堂)に沿って講義するので，購⼊することを強く推奨する。

基礎化学C

Basic Chemistry C

学期 後期 開講時間⾦ 1, 2, 3, 4 単位 2 対象 医学科1年⽣ 選/必 必修担当教員 ⽩川 康⼀
授業の概要 医学部における⽣化学や薬理学を履修する上で必要な化学の知識を修得する。⽣体を構成する成分が⽣命活動にどのよ
うに関わっているか、⼀部物理化学や⽣物化学的な視点から⽣体の構成成分を捉えること
で、化学と⽣物学、そして医学との接点を講義する。

で関連科⽬の学習を効率よく⾏えるようにするとともに、⽣命現象に関わる諸現象と疾病との関わりを化学的な視点で捉えることができるようにする。

学習の⽬的 タンパク質や核酸などの始めとする有機物の機能や性質を理解するとともに、その⽣体内での役割を化学的な視点から捉え、さらにこれらの機能や性質の変化がもたらす疾患について、その発⽣機序との関わりを説明できるようにする。⽣化学や薬理学
では学習の機会が少ない無機物についても扱
い、無機物が⽣体内でどのような機能に関与しているかを理解し、無機物の摂取不⾜が与える影響について疾患との関連性を考察できるようにする。

発展科⽬ ⽣化学、薬理学

学習の到達⽬標 医学部の関連科⽬(⽣化学、薬理学など)の基礎となる分野を学習すること授業改善への⼯夫
析、アンケート

受講要件 化学、⽣物を履修していることが望ましい。

教科書 メディカル化学−医⻭薬系のための基礎化学−（裳華房）
参考書 単元ごとに参考⽂献や資料を提⽰する。学習課題の欄も参照
成績評価⽅法と基準(30%) 試験(50%)

⼩テスト(20%) 演習課題

オフィスアワー メー ル な ど で 適 宜 対 応 する。
毎回のテストの点数分

授業計画・学習の内容
キーワード
電気陰性度 化学結合 混成軌道 sp2 混成軌道 sp
混成軌道結合のイオン性 分⼦間⼒ 官能基 錯体 ポルフィリン 補酵素 ⽔ 濃度 酸・塩基と酸化・還元 pH
学習内容
第1回．原⼦の構造と性質
第2回．化学結合と混成軌道
第3回．結合のイオン性と分⼦間⼒
第4回．配位結合と有機⾦属化合物
第5回．溶液の化学
第6回．酸・塩基と酸化・還元
第7回．反応速度と⾃由エネルギー
第8回．有機化合物の構造と種類
第9回．有機化合物の異性体
第10回．有機化学反応
第11回．脂質 −⽣体をつくる分⼦（1）
第12回．糖質 −⽣体をつくる分⼦（2）
第13回．アミノ酸とタンパク質 −⽣体をつくる分⼦（3）

第14回．核酸 −⽣体をつくる分⼦（4）
第15回．環境と化学
学習課題（予習・復習）
医学部における基礎・専⾨科⽬に関わる内容との関連性を確認しながら、⽣命活動に関わる化学の諸分野を学習する。参考書として下記の書籍を挙げる。無機化学から有機化学分
野まで幅広く学習し、無機物と有機物が関わる構成成分、代謝系を始め、物理、薬理的な関わりまで学習を進める。必要に応じて補充資料を配布し、演習を⾏う。
無機化学と物理化学『⽣命系のための有機化学I −基礎有機化学−』ISBN978-4-7853-3503-8『⽣命系のための有機化学II −有機反応の基礎−』 ISBN 978-4-7853-3504-5
⽣物無機化学 ISBN 9784807904570
⽣化学 『基礎からしっかり学ぶ⽣化学 』ISBN
978-4-7581-2050-0

化学基礎Ⅰ

Basic Chemistry Ⅰ
学期 前期 開講時間⽉ 1, 2 単位 2 対象 ⽣物資源学部 共⽣環境学科1年対象 年次 学部(学⼠課
程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 寺⻄ 克倫(⽣物資源学部)
授業の概要 本講義は、化学に関して知っておくべき基礎知識を教授するとともに、理解に必要な基本的原理を専⾨的にならない範囲
で解説し、化学専攻以外の学⽣が理解できるように解説する。
学習の⽬的 理系⼤学1年⽣が修得すべき化学の基礎の内容を理解する。知識の暗記ではな
く、化学現象を論理的に思考し、理解することを⽬指す。
学習の到達⽬標 ⾼等学校化学レベル、およびその延⻑にある理系⼤学の化学の基礎を理解、習得する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求

⼒, 問題解決⼒
受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
教科書 「理 系 の た め の 基 礎 化 学」 増 ⽥ 芳
男・澤⽥清 編著、化学同⼈
成績評価⽅法と基準

期末試験 100%

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇12:00〜13:00、⽣物資源学部校舎740
授業改善への⼯夫 FD、 JABEE、 学 ⽣ の 授 業
評価アンケートの結果などを参考にして、随時改善する。
その他 なし授業計画・学習の内容
キーワード 物質、化合物、分⼦、原⼦
Key Word(s) Material,
Molecule, Atom

Compound,

学習内容
第 1 回: 講 義 の 概 要 説 明 お よ び 化 学 の 理 解 度
チェック
第2回:物質・元素・原⼦の構成に関して
第3回:電⼦、原⼦核に関して
第4回:原⼦の電⼦配置に関して
第5回:原⼦のイオン化について
第6回:化学結合（イオン結合・共有結合）について
第7回:化学結合（イオン結合・共有結合）について

第8回:分⼦構造と電⼦軌道について
第9回:分⼦構造と電⼦軌道について
第10回:分⼦構造と電⼦軌道について
第11回:分⼦構造と電⼦軌道について
第12回:共有結合の極性について
第13回:物質の三態（固体・液体・気体）について
第14回:気体の熱⼒学的性質について
第15回:試験
第16回:総合的解説
学習課題（予習・復習） 毎 回 の 講 義 の 終 わ
り に、 次 回 の 講 義 内 容 に 対 応 す る 教 科 書 のページを⽰すので、予習を⾏う。また、毎回の講義の終わりにまとめとしての課題を提⽰する。

化学基礎I

Basic chemistry I
学期 前期 開講時間⽉ 1, 2 単位 2 対象 ⽣物資源学部 資源循環学科 年次 学部(学⼠課程): 1年
次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 岡垣 壮
授業の概要 専⾨教育に必要な⽣化学や細胞⽣物学の基礎知識を化学の観点から学習する。実際に多くの計算問題を通して、⽣体分⼦の濃度、化学平衡、⾃由エネルギー、反応性などについて定量的に理解する。

健康に対する意識, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒

学習の⽬的 ⾼等学校で教育する⽣物学は知識の羅列ですし、化学的なバックグラウンドがほとんど⽰されていません。実際の専⾨教
育の⽣化学や細胞⽣物学では、化学の知識をもとに細胞内での反応性を考察する必要があります。従って種々の⽣命現象がどのような化学的な反応から成り⽴っているかを、理解する能⼒を⾝につけます。

発展科⽬ 化学基礎II

学習の到達⽬標 ⾃由エネルギー、⽣体分⼦の反応性、化学平衡に対する定量的な理解をする能⼒を得る。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, ⼼⾝の受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし

教科書 Fry, Page著「⽣命科学系のための基礎化学」（東京化学同⼈）
成績評価⽅法と基準 中 間 テ ス ト 2 回（40％）、 期 末 テ ス ト （60％）。 両 ⽅ を 合計した総合点で評価する。
オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 ⽇ 13： 00〜 18：00、⽣物資源学部722室
授業改善への⼯夫 学⽣からの質問や意⾒、
授業評価アンケートの結果などを参考にして改善する。

授業計画・学習の内容
キーワード 化学結合、分⼦の相互作⽤、分⼦の濃度、化学平衡、⾃由エネルギー、酸化還元反応、反応速度論
Key Word(s) chemical bond, molecular interaction, molar concentration, equilibrium,
free energy, oxidization, reduction, kinetics ofchemical reaction
学習内容
1回⽬、元素、原⼦、電⼦（電⼦のエネルギー
準 位、 炭 素、 窒 素、 酸 素 の 電 ⼦ 配 置）。 発
展：放射性同位元素と⽣物学（14Cによる年代測定、ガンの放射線治療、13Cによるピロリ菌の検出、トレーサー実験）。
2回⽬、結合、電⼦、分⼦（共有結合、配位結合、電気陰性度、イオン結合）。発展：ペプチド結合の空間配置。
3回⽬、分⼦間相互作⽤（⽔素結合、静電相互
作⽤、疎⽔性相互作⽤）。発展：⽣体分⼦の⽔への溶解度、極性。
4, 5回⽬、分⼦数の表し⽅（モル、モル濃度、パーセント濃度、希釈）。発展：⽣体分⼦のモル濃度、細胞内は⽣体分⼦の希薄溶液。
6回⽬、炭素ー⽣命体の素ー（炭素の電⼦配置、π結合と電⼦の⾮局在化、芳⾹族性）。
7回⽬、形だけが異なる同じ分⼦（光学異性体、⽴体異性体）。発展：⽣理作⽤の異なる
⽴体異性体（サリドマイド、不⻫合成）。
8, 9回⽬、⽔ー⽣命の溶媒（⽔分⼦の結合、酸と塩基、酸性度とpH、⽔中での弱酸と弱塩基の解離、緩衝液、ヘンダーソンーハッセルバ
ルクの式。発展：⽣体の緩衝液（リン酸緩衝
液、炭酸緩衝液）。
10, 11回⽬、反応する分⼦とエネルギー（熱⼒ 学 の 基 礎 ⽤ 語、 エ ン ト ロ ピー、 エ ン タ ル
ピー、ギブス⾃由エネルギー）。発展：⾃由エネルギーと代謝経路（ATPの加⽔分解、解糖系と糖新⽣）。
12 回 ⽬、 反 応 中 の 分 ⼦ と 反 応 速 度 論 （速度 式、 反 応 経 路 と 反 応 機 構、 活 性 化 エ ネ ル
ギー、平衡状態、⾃由エネルギーと平衡。発展：⽣体内は平衡状態とはかけ離れている。

13回⽬、エネルギーと⽣命（酸化と還元、⾃由エネルギーと酸化還元電位。発展：⽣体反応系における酸化還元電位、電⼦伝達系。
14回⽬、⽣体分⼦の反応性（付加反応、置換反応、脱離反応、官能基の連結（炭⽔化物、
タンパク質、核酸を例として））。発展：酵
素触媒における特異性は活性部位と基質の⽴体構造できまる。

15回⽬、演習（あるいは授業のまとめ）。
16回⽬、期末テスト。
学習課題（予習・復習） 授 業 期 間 中 に 教 科書の演習問題（⾃⼰診断テスト）をもとに中間テストを2回おこないます。期末テストに備
えて知識を整理して下さい。中間テストおよび期末テストは関数電卓持ち込み可能とします。

化学基礎I

Basic Chemistry 1
学期 前期 開講時間⽉ 1, 2 単位 2 対象 ⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科1年⽣を対象とするクラス 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⽥中 晶善(⽣物資源学部)
授業の概要
⾃然界の化学的理解に資する基礎的な学⼒と、2年次以降の化学分野の講義の基礎となる学⼒を養うことを趣旨とする。
原⼦の構造、化学結合の原理、エネルギー論の初歩を扱う。

持つことを分⼦軌道に基づいて説明できる。
・共有結合の結合数を定義できる。
・化学反応の反応熱を化学結合と関連させて説明できる。
・熱⼒学の第⼀法則と第⼆法則を簡潔に述べられる。

学習の⽬的 原⼦の構造、電⼦の軌道、化学結合の仕組みを、エネルギーと関連づけながら理解し、説明することができるようになる
こと、および、関連する計算を、単位や有効数字に留意しつつ適切に⾏うことができるよ
うになることを⽬的とする。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

学習の到達⽬標
・原⼦の構造を説明でき、原⼦番号や質量数を定義できる。
・アボガドロ定数や物質量（モル）を、原⼦の構造との関連で理解できる。
・⽔素原⼦の基本的なスペクトルの波⻑を原⼦軌道に基づいて計算できる。
その計算において、単位や有効数字を適切に扱える。
・光（電磁波）の波動性と粒⼦性について説明できる。
・簡単な元素（できればScまで）の電⼦配置を書き下すことができる。
・原⼦番号の増⼤に伴う第⼀イオン化エネル
ギーの増減を説明できる。
・ ⽔ 素 分 ⼦ の 形 成の メカ ニズム を、分 ⼦ 軌
道、結合性軌道、反結合性軌道などの述語を⽤いて説明できる。
・酸素分⼦が⼆重結合性を持つことや磁性を予め履修が望ましい科⽬ なし

受講要件 なし

発展科⽬ 学部別講義の、物理化学、有機化
学、分析化学、無機化学、⽣化学、分⼦⽣物学など。
教科書 「化学基礎 I 」(本講義専⽤の冊⼦)
成績評価⽅法と基準 2/3以上の出席を前提とし、期末テスト100%で評価する。
オフィスアワー
⽉曜⽇12:10〜12:50。⽣物資源学部校舎577室。他の曜⽇でも、この時間帯は対応できることが多い（事前の予約が望ましい）。
メールでの応答が可能な内容であればメールでの質問も随時可。
授業改善への⼯夫 パ ワー ポ イ ン ト を ⽤ いて、視覚的にわかりやすい講義を⾏う。演習（宿題）を取り⼊れる。

授業計画・学習の内容
キーワード 原⼦の構造、電⼦の軌道、化学
結合、エネルギー、⾃然界の化学的理解
Key Word(s) atomic structure, electron orbital, chemical bond, energy, chemical understanding of the nature
学習内容

第1回 化学とは
第2回 エネルギー
第3回 原⼦の構造
第4回 原⼦の構造とモルの概念
第5回 電⼦の軌道(1)
第6回 電⼦の軌道(2)
第7回 光の性質

第8回 電⼦の軌道の微細構造
第9回 オービタル(1)
第10回 オービタル(2)
第11回 共有結合のメカニズム
第12回 酸素分⼦
第13回 混成軌道
第14回 熱化学(1)
第15回 熱化学(2)
第16回試験
講義の進捗状況によっては、第15回⽬に試験を⾏い、第16回⽬に試験問題の解説（間に合えば答案の返却）をする。
学習課題（予習・復習）
毎回、テキストの8〜10ページ相当を講義する
ので、講義に先⽴って当該部分に⽬を通しておく。
講義のまとめや質問を記す「出席票」（シャトルシート）を使⽤するので、毎回提出してほしい。
随時、演習レポートを課す。積極的に取り組んでほしい。
採点済の期末テスト答案は返却する。

化学基礎I（再履修）

Baisc Chemistry I
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 対象 全学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義
担当教員 粟冠 和郎（⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 資源循環に関わる現象やそれに関わる⽣物体やバイオマスなどを物質レベ
ル・分⼦レベルで理解するのに必要な無機化
学及び有機化学の基礎知識を⾝につけさせる。
学習の⽬的 ⽣物資源学部では、タンパク質
やDNAなどの分⼦レベル、微⽣物や動植物の細胞レベルや個体レベル、⽣物の集団レベルまで幅広い材料を扱って研究を⾏っている。
それらを理解するための化学的基礎知識を⾝につけることが、学習の⽬的である。
学習の到達⽬標 ⽣物資源に関わる現象やそれに関わる⽣物体や細胞などを物質レベル・分⼦レベルで理解するのに必要な学⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知

識・技術
受講要件 再履修者のみ受講可能である。
発展科⽬ 共通教育、学部での化学関連科⽬
参考書
⽣命科学系のための基礎化学 東京化学同⼈（Mitch Fry, Elizapeth Page 著、 林 利 彦 訳）
ISBN978-4-8079-0703-8
理系のための基礎化学（増⽥芳男・澤⽥清；
化学同⼈）
⼤学への橋渡し ⼀般化学（芝原寛泰・⻫藤正
治；化学同⼈）
成績評価⽅法と基準 授業への取り組みと期末試験の結果を総合的に評価する。
オフィスアワー ⽉ 曜 ⽇ 12:00〜 13:00、 ⽣ 物
資源学研究科 758室

授業計画・学習の内容
キーワード 無機化学および有機化学の基礎
Key Word(s) organic chemistry,
chemical bond, biochemistry, pH
学習内容
第1回 元素、原⼦、電⼦（1）
第2回 元素、原⼦、電⼦（2）
第3回 結合、電⼦、分⼦（1）
第4回 結合、電⼦、分⼦（2）
第5回 分⼦間相互作⽤
第6回 分⼦の数の表し⽅
第7回 炭素ー⽣命体のもと

orbital,

第8回 形だけが異なる同じ分⼦
第9回 ⽔ー⽣命の溶媒 その1
第10回 ⽔ー⽣命の溶媒 その2
第11回 反応する分⼦とエネルギー
第12回反応中の分⼦と反応速度論
第13回エネルギーと⽣命第14回 ⽣体反応の反応性
第15回 まとめ
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 授 業 中 に プ リ ン ト
等を配布するので、予習、復習に利⽤すること。

化学基礎Ⅱ

Basic Chemistry Ⅱ
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 ⽣物資源学部(A〜F全クラス) 年次 学部(学⼠課程): 1年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 加納 哲，奥村 克純(⽣物資源学部・⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 ⽣物体を構成し, ⽣命活動を担う基本分⼦である糖質, 脂質, タンパク質, 核酸, 無機塩類等の構造と機能について解説する.専⾨
基礎として必要な⽣物化学の全体像を広範に取り扱う。⾼等学校の教科「化学」の内容の有機化合物と⼈間⽣活，天然⾼分⼦化合物の構造と機能について指導するために必要な基本的事項について解説する。
学習の⽬的 ⽣体構成成分の構造と機能, エネ
ルギーや遺伝情報の流れについての知識を得る。
学習の到達⽬標 ⽣体構成成分の構造と機能,
エネルギーや遺伝情報の流れについて, 細胞, ⽣体と関連づけて考えることによって, 分⼦レベルからみた⽣命活動について理解と関⼼を深める。受講⽣は，⾼等学校の教科「化学」の内容の有機化合物と⼈間⽣活，天然⾼分⼦化
合物の構造と機能について，基本的事項を指導できる能⼒を修得することを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 化学基礎 I， ⽣物学
基礎 I

発展科⽬ 細胞⽣物学， ⽣化学 I， ⽣化学II
教科書 講 義 資 料 を Moodle2 に 挙 げ る。 な
お，教科書としての指定はしないが，Essential細胞⽣物学 第3版(B.Albertsら著, 南江堂)に沿って講義する。
参考書 基礎から学びたい⼈: ZEROからの⽣命科学改訂3版(⽊下勉，⼩林秀明，浅賀宏昭著), 南⼭堂。わかる！⾝につく！⽣物・⽣化
学・分⼦⽣物学(⽥村隆明著)南⼭堂。さらに勉
強したい⼈: ベーシックマスター⽣化学(⼤⼭隆監修，⻄川⼀⼋，清⽔光弘共編)オーム社。
ヴォート基礎⽣化学第4版(⽥宮信雄，村松正
實，⼋⽊達彦，遠藤⽃志也訳)東京化学同⼈。
成績評価⽅法と基準る。

期末テストで評価すオフィスアワー ⽕曜⽇12:00〜13:00, 716(加納)室, 755(奥村)室.および随時受け付けている.
電話番号・メールアドレスは授業時に案内する.
授業改善への⼯夫 E-mail で の 質 問・ 要 望 等にもできる限り対応する.講義中に質問を⾏うことにより理解を深める．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
⾼等学校教諭⼀種免許状（理科）

授業計画・学習の内容
キーワード 細胞, 糖質, 脂質, タンパク質, 核酸, 無機塩類, 代謝, タンパク質の構造と機能,
DNA複製, 転写, 翻訳
Key Word(s) Cell, organelle, sugar, lipid,
protein, nucleic acid, mineral, metabolism,protein structure and function, DNA replication, transcription, translation
学習内容
1:細胞の基本構造

2:⽣体成分と化学結合
3:アミノ酸4:タンパク質
5:核酸
6:糖質
7.脂質
8.糖質代謝とエネルギー⽣産
9.細胞が⾷物からエネルギーを得る仕組み
10.タンパク質の構造と機能1:⽴体構造と性質
11.タンパク質の構造と機能2:タンパク質の働

くしくみ12.タンパク質の構造と機能3:酵素
13.DNA:核酸の構造, DNA複製・修復
14.DNAからタンパク質へ:遺伝情報の流れ
15.タンパク質、遺伝⼦等解析技術
16.期末試験

学習課題（予習・復習） 参 考 図 書 等 で 毎 回の 講 義 内 容 を 復 習 す る こ と。 特 に， 分 ⼦・細胞レベルの研究分野に進む予定のものは、⼗分に予習復習すること。また、⾼校での⽣物・化学未習者は、講義のペースが速いので⼗分に予習・復習をすること。

化学基礎Ⅱ(再履修クラス)

Basic Chemistry Ⅱ
学期 前期集中 単位 2 対象 化学基礎IIの単位を修得できなかった学⽣を対象 年次 学部(学⼠課
程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 演習
担当教員 ○奥村 克純(⽣物資源学部・⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 ⽣物体を構成し, ⽣命活動を担う基本分⼦である糖質, 脂質, タンパク質, 核酸,
無機塩類等の構造と機能について解説する.専⾨基礎として必要な⽣物化学の全体像を広範に取り扱う。⾼等学校の教科「化学」の内容の有機化合物と⼈間⽣活，天然⾼分⼦化合物の構造と機能について指導するために必要な基本的事項について学習する。演習形式で⾏う。
学習の⽬的 ⽣体構成成分の構造と機能, エネ
ルギーや遺伝情報の流れについての知識を得る。
学習の到達⽬標 ⽣体構成成分の構造と機能,
エネルギーや遺伝情報の流れについて, 細胞, ⽣体と関連づけて考えることによって, 分⼦レベルからみた⽣命活動について理解と関⼼を深める。受講⽣は，⾼等学校の教科「化学」の内容の有機化合物と⼈間⽣活，天然⾼分⼦化
合物の構造と機能について，基本的事項を指導できる能⼒を修得することを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 化学基礎IIの単位を修得できなかった者

予め履修が望ましい科⽬ 化学基礎 I， ⽣物学
基礎 I
発展科⽬ 細胞⽣物学， ⽣化学 I， ⽣化学II
教科書 教科書としての指定はしないが，Essential細胞⽣物学 第3版(B.Albertsら著, 南江堂)
を推奨する。
参考書 基礎から学びたい⼈: ZEROからの⽣命科学改訂3版(⽊下勉，⼩林秀明，浅賀宏昭著), 南⼭堂。わかる！⾝につく！⽣物・⽣化
学・分⼦⽣物学(⽥村隆明著)南⼭堂。さらに勉
強したい⼈: ベーシックマスター⽣化学(⼤⼭隆監修，⻄川⼀⼋，清⽔光弘共編)オーム社。
ヴォート基礎⽣化学第4版(⽥宮信雄，村松正
實，⼋⽊達彦，遠藤⽃志也訳)東京化学同⼈。
成績評価⽅法と基準で評価する。

演習課題およびテスト

オフィスアワー 755(奥村)室.および随時受け付けている.電話番号・メールアドレスは別途案内する.
授業改善への⼯夫 E-mail で の 質 問・ 要 望 等にできる限り対応する.
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
⾼等学校教諭⼀種免許状（理科）

授業計画・学習の内容
キーワード 細胞, 糖質, 脂質, タンパク質, 核酸, 無機塩類
Key Word(s) cell, organelle, sugar, lipid, protein, nucleic acid, mineral
学習内容
1:細胞の基本構造の演習
2:⽣体成分と化学結合の演習
3:アミノ酸の演習
4:タンパク質の演習
5:核酸の演習

6:糖質の演習
7.脂質の演習
8.糖質代謝とエネルギー⽣産の演習
9.細胞が⾷物からエネルギーを得る仕組みの演習10.タンパク質の構造と機能1:⽴体構造と性質の演習
11.タンパク質の構造と機能2:タンパク質の働
くしくみの演習
12.タンパク質の構造と機能3:酵素の演習
13.DNA:核酸の構造, DNA複製・修復の演習

14.DNAからタンパク質へ:遺伝情報の流れの演
習15.タンパク質、遺伝⼦等解析技術の演習
16.期末試験

学習課題（予習・復習） 分 ⼦・ 細 胞 レ ベ ルの研究分野に進むことを希望する学⽣は、特に復習に⼒をいれること。

化学I

Chemistry I

学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 対象 機械⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義
担当教員 今⻄ 誠之（⼯学研究科）
授業の概要 ⽂明の進歩に伴い、様々な化学物質が⽣み出され、利⽤されてきた。これらの物質は、我々の⽣活を利便にし、⽣活レベ
ルを上げてきた。化学物質の性質と基礎化学理論を講義する。

発展科⽬ 化学II

学習の⽬的 化学物質の性質を理解するために、最新基礎化学理論と知識を習得することを⽬的とする。

成績評価⽅法と基準 レポートと期末試験で判断する。ただし、出席率2/3を原則とする。

学習の到達⽬標 化学の基礎を学習し、理⼯学系専⾨課程に進む学⽣に相応しい基礎素養を習得する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術
受講要件 クラス指定
予め履修が望ましい科⽬ ⾼校の基礎化学, 化学

教科書 わかる理⼯系のための化学（今⻄誠之、 ⾦ ⼦ 聡、 ⼩ 塩 明、 湊 元 幹 太、 ⼋ ⾕ 巌 編
著、共⽴出版）ISBN: 4320044002

オフィスアワー ⽉ 曜 ⽇ 〜 ⾦ 曜 ⽇ 12:00 〜
13:00、基本的にはこの時間帯ですが、質問などがある場合にはいつでも気軽に質問に来て下さい。分⼦素材⼯学棟 4F 3421室
授業改善への⼯夫 授業中に学⽣の反応（理解度）を勘案しながら、授業後の学⽣の意⾒を参考にして、学⽣の授業評価アンケートの結果等も参考にし、授業の⼯夫、組み⽴て、説明を⾏う。さらに、授業に関する興味深い
話題や知識を盛り込んで授業を進める。

授業計画・学習の内容
キーワード 元素、化合物、原⼦、分⼦、電⼦配置、化学結合
Key Word(s) Element; Compound; Atom,
Molecule
学習内容
第1回 第1章その1 化学の学習の前に（化学で学ぶこと、近代化学の誕⽣）
第2回 第1章その2 化学の学習の前に（原⼦・分⼦・イオン）
第3回 第1章その3 化学の学習の前に（国際標
準（SI）単位）
第4回 第1章その4 化学の学習の前に（測定と有効数字）
第5回 第2章その1 物質の構造（物質の構成要
素1回⽬）
第6回 第2章その2 物質の構造（物質の構成要
素2回⽬）

第7回 第2章その3 物質の構造（化学結合）
第8回 第2章その4 物質の構造（化学量論）
第9回 第3章その1 物質の状態（物質の状態変化と粒⼦の運動）
第10回 第3章その2 物質の状態（気体）第11回 第3章その3 物質の状態（溶液、コロイド）
第12回 第4章その1 物質の変化（化学反応と熱）
第13回 第4章その2 物質の変化（酸と塩基の反応）
第14回 第4章その3 物質の変化（酸化還元反応）
第15回 第4章その4 物質の変化（化学反応の速さと化学平衡）
学習課題（予習・復習） 講 義 を 受 講 す る 前に、必ず教科書を読んでくること。受講後、説明された講義内容を復習しておくこと。

化学I

Chemistry I
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 対象 物理⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義
担当教員 平井 克幸（⼯学部）、岡崎 隆男（⼯学部）
授業の概要 産業と我々の⽣活を⽀える化学を理解するため、化学は専⾨ではないが⼯学部学⽣として必要な基礎知識を習得する。

受講要件 特になし

学習の⽬的 物質の構造と特徴から化学反応全般について理解できるようになることを⽬的とする。

発展科⽬ 化学の話題から、化学II

学習の到達⽬標 物質の構造と機能、化学反応を理解し、化学的な考え⽅を⾝に付ける。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ ⾼校の化学

教科書 わかる理⼯系のための化学（今⻄、⾦⼦、⼩塩、湊元、⼋⾕編，共⽴出版）
成績評価⽅法と基準 3分の2以上の出席を前提として、出席、中間試験、期末試験で総合的に評価する。
オフィスアワー ⽉曜12:00〜12:50、分⼦素材
⼯学棟3階有機機能化学研究室。

授業計画・学習の内容
キーワード 分⼦、原⼦、電⼦、酸、塩基、
酸 化、 還 元、 有 機 化 学、 無 機 化 学、 物 理 化
学、分析化学Key Word(s) Molecule, Atom, Electron, Acid,
Base, Oxidation, Reduction, Organic chemistry, Inorganic chemistry, Physical chemistry,
Analytical chemistry
学習内容【授 業 内 容・ ス ケ ジュー ル と 履 修 の ポ イ ント】
第1講：化学で学ぶこと。近代化学の誕⽣。原⼦、分⼦、イオン。
第2講：国際標準（SI）単位。測定と有効数
字。
第3講：物質の構成要素。化学結合（イオン結合、共有結合）。
第4講：化学結合（分⼦間⼒と⽔素結合）。化
学量論。
第5講：物質の状態変化と粒⼦の運動。 気体の性質。
第6講：溶液とその性質。コロイド。化学反応と熱。
第7講：酸と塩基の反応。酸化還元反応。化学
反応の速さと化学平衡。

第8講：中間試験。
第9講： 有機化合物の特徴、構造、分類。有機反応の種類。
第10講：アルカン、アルケン、アルキンの特徴、合成、反応。
第11講：ハロゲン化アルキルの特徴、合成、反応。芳⾹族化合物。
第12講：芳⾹族求電⼦置換反応。アルキルベ
ンゼン側鎖の反応。
第 13 講： 酸 素 を 含 む 化 合 物 （ア ル コー ル、
フェ ノー ル、 エー テ ル） の 特 徴、 合 成、 反応。
第14講：酸素を含む化合物（アルデヒド、ケトン、カルボン酸）の特徴、合成、反応。
第15講：窒素を含む化合物（アミンおよびニトロ化合物）の特徴、合成、反応。
定期試験期間：期末試験。
履修のポイント：基礎的な「物質の構造、状態、変化」から、⾼校では触れられていない
有機化学に関する授業であるので、教科書をよく読み、⾔葉の定義をよく理解すること。
物理化学とも関連するので、あわせて勉強すること。
学習課題（予習・復習） 毎 回 の 講 義 の 内 容を講義ノートと教科書で復習し理解する。

化学 II

Chemistry II

学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義
担当教員 ⼋⾕ 巌（⼯学部）
授業の概要 電気電⼦⼯学科の学⽣のための基礎化学。
学習の⽬的 電気電⼦⼯学科系専⾨課程に進む学⽣にふさわしい化学の基礎を学習し習得することを⽬的とする。

教科書 わかる理⼯系のための化学 （今⻄誠之・⾦⼦ 聡・⼩塩 明・湊元幹太・⼋⾕ 巌 編
著，共⽴出版）
成績評価⽅法と基準 ⽋席4回以下を前提として定期試験100％で評価する。

学習の到達⽬標 習得した化学の基礎を電気
電⼦⼯学科系の専⾨に活かすことを⽬標とする。

オフィスアワー ⾦曜⽇12：10〜12：50、場所分⼦素材⼯学科棟3階3316A2号室

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 専⾨
知識・技術

授業改善への⼯夫 学⽣の授業評価アンケー
トに基づき改善する。

授業計画・学習の内容
キーワード 化学、原⼦、分⼦、電⼦、酸、
塩 基、 酸 化、 還 元、 物 質、 単 体、 無 機 化 合
物、有機化学、⾼分⼦化学、⽣物化学
Key Word(s) Chemistry, Atom, Molecule,Electron, Acid, Base, Oxidation, Reduction,
Materials, Simple Substance, Inorganic Compound, Organic Chemistry, Polymer Chemistry, Biochemistry
学習内容
第1回 化学の学習の前に
第2回 物質の構造
第3回 物質の状態
第4回 物質の変化
第5回 単体と無機化合物
第6回 有機化学―有機化合物の特徴，分類，および反応の種類
第7回 有機化学―脂肪族炭化⽔素の化学
第8回 有機化学―芳⾹族炭化⽔素の化学（1）
第9回 有機化学―芳⾹族炭化⽔素の化学（2）
第10回 有機化学―酸素を含む化合物の化学（1）
第11回 有機化学―酸素を含む化合物の化学（2）
第12回 有機化学―窒素を含む化合物の化学
第13回 ⾼分⼦化学
第14回 ⽣物化学
第15回 グリーンケミストリー
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 講 義 を 受 講 す る 前に予習として必ず教科書を読んでくること。
受講後、例題を解くこと。

化学実験

Chemistry Laboratory
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6, 7 単位 1 対象 電気電⼦⼯学科（クラス指定） 年次 学部(学⼠課
程): 2年次 選/必 必修担当教員 ○三⾕ 昌輝（⼯学部分⼦素材⼯学科）, 平野 敦（⼯学部分⼦素材⼯学科）, ⼭崎 賢⼆（⾮常勤講師）, 奥村 都⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 ⼯学部学⽣（電気電⼦⼯学科）のための化学実験を通して、化学の⽅法と基礎理論を理解する。また、化学実験における基礎的な操作法・技術を学ぶ。
学習の⽬的 ⼯学系に必要な基礎的化学実験を安全にかつ計画的に⾏うことができる。
学習の到達⽬標
化学実験における基礎的な操作法、技術と安全について修得する。
化学物質の取り扱いについて理解する。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養
受講要件 化学実験には危険が伴うので、学
⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊する。
実験室では実験着（⽩⾐）と保護眼鏡（普通の眼鏡でよい）を着⽤し、運動靴などの動き
やすくすべらない靴をはく。スリッパやサンダル、ハイヒールは不可。実験室での飲⾷と喫煙はしない。携帯⾳楽プレーヤや携帯電話
は電源を切っておく。

予め履修が望ましい科⽬ 化学I, 化学II
教科書 これならわかる化学実験 第⼆版、⽥中晶善、三共出版
成績評価⽅法と基準 すべての実験を⾏い、
レ ポー ト を 提 出 す る こ と を 前 提 す る。 実 験の実施態度と結果、レポートの評価に基づいて、総合的に評価する。他⼈のレポートを写したレポートは、不可とします。
オフィスアワー 実験中および、開講時間の前後に質問してください。
その他 共通教育校舎の化学実験室を使⽤する予定であるが、履修者は時間割表で確認してください。第⼀回⽬には、ガイダンスと器具の洗浄等を⾏うので、⽩⾐と保護眼鏡を⽤意してきてください。保護眼鏡は普通の眼鏡でよい。保護眼鏡を掛けないと実験できません。さらに、履修申告の確認と実験台の割り
当てを⾏いますので、遅刻しないように実験室に集合する。

授業計画・学習の内容
キーワード 化学実験
Key Word(s) Laboratory for General Chemistry
学習内容
つぎの実験を予定しています。
1．ガイダンス、器具の点検と洗浄
2．実験の基本操作、試薬調製
3．ガラス細⼯
4．測定と誤差5．中和熱の測定
6．⾦属陽イオンの性質（1）7．⾦属陽イオンの性質（2）8．陽イオン混合試料からの系統分析
9．陽イオン混合試料からの系統分析（続き）

10． 陽 イ オ ン 混 合 試 料 か ら の 系 統 分 析 （続き）
11．アセトアニリドの合成
12．⾷酢中の酢酸の定量
13．時計反応の反応速度
14．モル⽐熱の測定
15．器具の点検と洗浄、実験室の清掃
学習課題（予習・復習） 毎 回、 必 ず 教 科 書を読み、予習する。実験中には、実験ノートに実験操作と観察事項を記録する。実験後、実験ノートの記載に基づいて、実験項⽬ごとにレポートを作成し、期⽇までに提出する。
実験の始めに、当⽇の実験に必要な注意と指⽰をするので、遅刻しない。

化学実験

Chemistry Laboratory
学期 前期 開講時間⽔ 5, 6, 7 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 実験 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 伊藤智広、稲垣穣、岡崎⽂美、緒⽅進、奥村克純、苅⽥修⼀、⽊村哲哉、栗⾕健志、○⽥中晶善、三宅英雄（以上⽣物資源学部）、奥村都⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 無 機 化 学、 有 機 化 学、 物 理 化
学、分析化学に関連する基礎的実験
学習の⽬的
化学実験における基礎的な操作法・技術を修得する。
実験と理論とを結びつけて理解することができる。
それらを総じて、近代科学の基盤である「科学的⽅法」について意識する。
学習の到達⽬標
・化学実験の様々な基本的操作を安全かつ合理的に⾏うことができる。
・実験の⽬的、⽅法、結果、その解釈を整合的・有機的に理解することができる。
・それらの内容を、⼀般的形式に則って簡潔かつ適切・適正にレポートとしてまとめることができる。
・実験廃液の適切な分類や廃棄など、実験後の処理を事前に意識し、適切に⾏うことができる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 学⽣教育研究災害傷害保険に加⼊してください。
発展科⽬ ⼆年次後期以降に受講する、物理

化学、有機化学、分析化学、無機化学、⽣化
学、分⼦⽣物学、およびそれらに関連した実験。
教科書 「これならわかる化学実験 第⼆版」
（三共出版）
参考書
科学における実験の意味・意義について、次の書物が参考になる。
中⾕宇吉郎 著 「科学の⽅法」 (岩波新書)（本実験では直接取り上げない。）
成績評価⽅法と基準 原則として全回出席を前提とし、レポート100%で評価する。
オフィスアワー ⽊曜⽇12:10〜12:50、いずれかの担当教員の研究室(⽣物資源学部校舎)
授業改善への⼯夫 基本的な実験操作に習熟できるよう指導する。
その他
受講制限をする場合がある。（必修か必修に準ずる受講⽣は制限対象外。）
教育実習などで⽋席する場合は、事前（履修申告時）にその予定を担当教員と相談していただきたい。
病⽋の場合は診断書（またはそれに準ずるもの）を提出する。
2回までの⽋席には、事情により補講等で対応することがある。

授業計画・学習の内容
キーワード 化 学 実 験、 有 機 化 学、 無 機 化
学、物理化学、分析化学、実験と理論の有機的理解、安全で適切な実験操作
Key Word(s) laboratory works of chemistry,organic chemistry, inorganic chemistry, physical chemistry, analytical chemistry, comprehensive understanding of theory and experiment, proper chemical operation

学習内容
第1回 履修申告確認 実験台割当 実験概要説
明、実験器具点検・洗浄
第2回 実験の基本操作
第3回 ガラス細⼯
第4回 測定とその誤差
第5回 中和熱の測定
第6回 ⾦属陽イオンの性質(1)第7回 ⾦属陽イオンの性質(2)
第8回 ⾦属陽イオンの系統分析(1)
第9回 ⾦属陽イオンの系統分析(2)
第10回 ⾦属陽イオンの系統分析(3)
第11回 アセトアニリドの合成
第12回 ⾷酢中の酢酸の定量
第13回 時計反応の反応速度の測定
第14回 ⾦属のモル⽐熱の測定
第15回 器具の点検・洗浄、実験室の掃除
使⽤実験室や受講⼈数、室温などにより、順序や回数を変更する場合がある。
学習課題（予習・復習）
事 前 に テ キ ス ト を熟 読し、 実験 内 容と 操作の流れを把握 し てか ら実 験 に 臨 む。 予 習 により、実験を安全で⼿早く合理的に進められる。
実験後は、実験項⽬毎にレポートを作成し、期限までに提出する。レポート提出とその合格をもって当該実験の終了とする。レポート
作成にあたってはテキストを参照し、基本的な構成に則って記述する。
レポート作成にあたって実験内容等を友⼈と議論するのは極めて有益であるが、レポートは各⾃で作成する。実験操作についても、テキストの“丸写し”ではなく、各⾃が⾏った実
際の操作を簡潔に記載する。

基礎⽣物学 A

Basic Biology A
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 授業の⽅法 講義
担当教員 平⼭ ⼤輔（教育学部理科教育講座）
授業の概要 環境や⽣態系に及ぼす⼈間活動の影響が⼤きい今⽇では、⽣物学に関する確
かな教養をもつことはきわめて重要である。
また、⽣物学は重要なだけでなく、未解明の現象に満ちた⾮常に⾯⽩い学問である。この講義では、⽣命の起源や⽣物多様性など、最近注⽬されている話題を中⼼に、⽣物学の基本事項を幅広く学ぶ。
学習の⽬的 ⽣命の起源や⽣物多様性など、⽣物学において最近注⽬されている話題に関する知識を習得する。
学習の到達⽬標 ⽣物や⾃然界に関する様々な現象を、科学的な⾒⽅で理解することができるようになる。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 感 じ る⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 教科書は特に指定しない。スライドや配布資料を⽤いて講義を⾏う。参考となる
書籍については講義中に適宜紹介する。
参考書 ワー ク ブッ ク で 学 ぶ ⽣ 物 学 の 基 礎（第3版）（後藤太⼀郎監訳、オーム社）
成績評価⽅法と基準 平常点50％、期末試験
50％、合計100％で成績を評価する（合計が60％以上で合格）。ただし、出席状況や受講態度によっては評価の対象としない。
オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜： 12:00-13:00、 場
所：教育学部1号館2階 平⼭研究室
授業改善への⼯夫 学⽣の理解度を確認しながら講義を進め、学⽣が無理なく広い教養をもつことができるよう図る。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣命、⽣態、⽣物多様性
Key Word(s) Life, Ecology, Biodiversity
学習内容
第1回 ⽣物学の魅⼒と重要性
第2回 細胞の起源
第3回 細胞の特性
第4回 DNAと遺伝
第5回 分⼦⽣物学の応⽤
第6回 ⽣態系のなりたち；⽣物の集団と環境
第7回 ⽣物の地理的分布とその要因
第8回 時間と⾃然現象
第9回 気候環境の変動
第10回 個体数（⼈⼝）の変動
第11回 ⽣物間の相互作⽤ 1；競争と捕⾷-被⾷
第12回 ⽣物間の相互作⽤ 2；共⽣
第13回 ⽣物の変遷
第14回 ⽣物多様性と⽣態系機能
第15回 ⽣物多様性の保全
第16回 期末試験

学習課題（予習・復習）
各回での主なテーマ（問いかけ）は以下の通り。配布資料や講義ノート等をもとに、下記の課題の理解に努めること。
第1回：なぜ⽣物学を学ぶのか？第2回：すべての細胞は細胞から。では地球上で最初の細胞はどこから来たのか？第3回：細胞は何をしているのか？第4回：⽣命の分⼦的基礎とは？
第5回：分⼦⽣物学は医療や⽣活にどう応⽤されているのか？第6回：⽣態系の栄養段階はな
ぜたいてい3次や4次で終わるのか？第7回：
何が⽣物の分布を決めるか？カンガルーはなぜオーストラリアにだけいるのか？第8回：気候は変動し、⼤陸は動く。時間でさえ不変ではない？第9回：⽣物をとりまく気候環境はどのように変動してきたか？第10回：⽣物の数に潜む法則とは？第11回：競争や捕⾷-被⾷は⽣物に何をもたらすか？第12回：共⽣とは何か？第13回：⽣物はどのように変遷してきたのか？第14回：⽣物多様性とは何か？第15回：なぜ⽣物多様性の保全が⼤切なのか？

基礎⽣物学B

Basic Biology B
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 医学部医学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義
担当教員 古丸 明（⽣物資源学部）
授業の概要 ⽣命の営みを理解するために必
要な、細胞レベル、遺伝⼦レベルから、⽣物学の基礎を理解する。
学習の⽬的 ⽣物進化の概略、発⽣⽣物学、
細胞⽣物学について網羅的に⽣物学の基礎的な知識をみにつける。
学習の到達⽬標 ⽣体を構成する細胞の構造と機能を理解する。発⽣⽣物学、進化学の概略を理解する。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術
参考書 esssential 細胞⽣物学（南江堂）
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験 100％ 67％ 以
上の出席率無い場合は採点対象としない

授業計画・学習の内容
キーワード 細胞⽣物学、⾃然選択説、遺伝
⼦重複、分⼦進化、発⽣⽣物学
Key Word(s) cell biology, natural selection,
gene duplication, molecular evolution, developmental biology
学習内容
1：ガイダンス
2ー5：細胞の構造と機能の概略

6ー7：⾃然選択説
8ー9：分⼦進化の概略(分⼦進化の中⽴説から）
10−11；遺伝⼦重複による進化
12−15：発⽣⽣物学の概略 受精、発⽣、形態
形成遺伝⼦(ホメオティック遺伝⼦）について
16：定期試験
学習課題（予習・復習） 授業で指⽰します基礎⽣物学C

Basic Biology C
学期 後期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 対象 医学部医学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義
担当教員 神崎 秀嗣（⾮常勤講師）
授業の概要
医療系に必要な⽣物学の基礎知識と応⽤⼒の習得と定着を⽬的とする。また治療薬の作⽤機序の基礎を学ぶ。
この科⽬を履修することによって、解剖学、⽣理学、免疫学、微⽣物学、⽣化学、分⼦病態学などを学びやすい環境を整える。
学習の⽬的
⽣体内で⾏われている化学反応を理解する
ために、⽣化学と関連する疾患についてを学ぶ。
遺伝情報の流れを理解するために、遺伝学の基礎を学ぶ。
感染症の理解を促すために、微⽣物の特性とそれに対する⽣体防御機構を学ぶ。
⽣体の微妙な調整を⾏うために、ホルモンなど信号伝達を学ぶ。
脳科学の基礎を学ぶために、脳と神経の基礎について講義する。
死亡原因の上位を占める癌の理解のために、発癌のメカニズムの基礎を学ぶ。
投薬される薬品の働きの基礎を学ぶために、各臓器での影響を学ぶ。
学習の到達⽬標
1.アミノ酸の構造式と分類、タンパク質の⼀次構造〜四次構造までの区別ができるようにする。
2.酵素反応と基質特異性の特徴を記述することができる。
3.遺伝情報の流れを理解し、説明できるようにする。
4.細胞内⼩器官の区別と働きを理解し記述できるようにする。
5.糖代謝、脂質酸代謝に関与する回路を暗記し、⽣産されるATP、NAD、NADPH、FADなどを記述することができる。
6.ホルモンなどの⽣体内信号伝達の流れを述べることができる。
授業計画・学習の内容

7.肥満の原因の脂質の種類と合成について述べることができるようにする。
8.感染症を引きを越す微⽣物の種類と特性を記述できるようにする。また感染症から体を守る免疫学を学び免疫の種類と特徴を述べることができるようにする。
9.筋⾁の動きを⾏う細胞の働きや細胞の増殖と分裂を順を追って述べることができるようにする。注⽬を集めている幹細胞の特徴を記述できるようにする。
10.ニューロンと電気信号の流れを記述することができるようにする。
11.発癌の原因と転移のメカニズム述べることができるようにする。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 分 ⼦ ⽣ 命 体 科 学、
⼊⾨⽣物学、基礎⽣物学B
発展科⽬ 解剖学、⽣理学など専⾨課程の基
礎医学科⽬
教科書 医薬系のための⽣物学（裳華房）
参考書 細胞の分⼦⽣物学第5版（ニュートン
プレス）
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 30% （出 ⽋ の代わり）、中間試験30%、期末試験40%、計100%。(合計が60%以上で合格)
オフィスアワー メールでご連絡下さい。可能な限り速やかにご返事いたします。
授業改善への⼯夫 毎回、講義⽤のプリントを配布します。授業の⽬標と主要なポイントを明確にし、⼩テストによって知識の定着を図る。FD、業アンケートの結果等をもとに、受講⽣の知識の現状と授業への向かい⽅を改善する。

キーワード 遺伝学、分⼦⽣物学、⽣化学
Key Word(s) Genetics, Molecular Biology,
Biochemistry
学習内容
第1回 ⽣命とタンパク質
第2回 酵素と酵素阻害剤
第3回 DNAと放射線障害
第4回 RNAと細胞の構造
第5回 細胞膜と細胞⼩器官
第6回 シグナル伝達
第7回 中間試験
第8回 ホルモン、糖代謝と糖尿病
第9回 脂質第10回 ウイルス・細菌・植物
第11回 細胞運動・細胞分裂・幹細胞
第12回 免疫第13回 癌第14回 脳と神経
第15回 薬物と臓器第16回 期末試験
学習課題（予習・復習）
予習
次の講義で講義するところを教科書で⼀読下さい。
復習
次の講義で⼩テスを⾏いますので、授業⽤プ
リントや教科書を参考に復習して下さい。

基礎⽣物学C

Basic Biology C
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 医学部医学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義
担当教員 神崎 秀嗣（⾮常勤講師）
授業の概要
医療系に必要な⽣物学の基礎知識と応⽤⼒の習得と定着を⽬的とする。また治療薬の作⽤機序の基礎を学ぶ。
この科⽬を履修することによって、解剖学、⽣理学、免疫学、微⽣物学、⽣化学、分⼦病態学などを学びやすい環境を整える。
学習の⽬的
⽣体内で⾏われている化学反応を理解する
ために、⽣化学と関連する疾患についてを学ぶ。
遺伝情報の流れを理解するために、遺伝学の基礎を学ぶ。
感染症の理解を促すために、微⽣物の特性とそれに対する⽣体防御機構を学ぶ。
⽣体の微妙な調整を⾏うために、ホルモンなど信号伝達を学ぶ。
脳科学の基礎を学ぶために、脳と神経の基礎について講義する。
死亡原因の上位を占める癌の理解のために、発癌のメカニズムの基礎を学ぶ。
投薬される薬品の働きの基礎を学ぶために、各臓器での影響を学ぶ。
学習の到達⽬標
1.アミノ酸の構造式と分類、タンパク質の⼀次構造〜四次構造までの区別ができるようにする。
2.酵素反応と基質特異性の特徴を記述することができる。
3.遺伝情報の流れを理解し、説明できるようにする。
4.細胞内⼩器官の区別と働きを理解し記述できるようにする。
5.糖代謝、脂質酸代謝に関与する回路を暗記し、⽣産されるATP、NAD、NADPH、FADなどを記述することができる。
6.ホルモンなどの⽣体内信号伝達の流れを述べることができる。
授業計画・学習の内容

7.肥満の原因の脂質の種類と合成について述べることができるようにする。
8.感染症を引きを越す微⽣物の種類と特性を記述できるようにする。また感染症から体を守る免疫学を学び免疫の種類と特徴を述べることができるようにする。
9.筋⾁の動きを⾏う細胞の働きや細胞の増殖と分裂を順を追って述べることができるようにする。注⽬を集めている幹細胞の特徴を記述できるようにする。
10.ニューロンと電気信号の流れを記述することができるようにする。
11.発癌の原因と転移のメカニズム述べることができるようにする。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 分 ⼦ ⽣ 命 体 科 学、
⼊⾨⽣物学、基礎⽣物学B
発展科⽬ 解剖学、⽣理学など専⾨課程の基
礎医学科⽬
教科書 医薬系のための⽣物学（裳華房）
参考書 細胞の分⼦⽣物学第5版（ニュートン
プレス）
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 30% （出 ⽋ の代わり）、中間試験30%、期末試験40%、計100%。(合計が60%以上で合格)
オフィスアワー メールでご連絡下さい。可能な限り速やかにご返事いたします。
授業改善への⼯夫 毎回、講義⽤のプリントを配布します。授業の⽬標と主要なポイントを明確にし、⼩テストによって知識の定着を図る。FD、業アンケートの結果等をもとに、受講⽣の知識の現状と授業への向かい⽅を改善する。

キーワード 遺伝学、分⼦⽣物学、⽣化学
Key Word(s) Genetics, Molecular Biology,
Biochemistry
学習内容
第1回 ⽣命とタンパク質
第2回 酵素と酵素阻害剤
第3回 DNAと放射線障害
第4回 RNAと細胞の構造
第5回 細胞膜と細胞⼩器官
第6回 シグナル伝達
第7回 中間試験
第8回 ホルモン、糖代謝と糖尿病
第9回 脂質第10回 ウイルス・細菌・植物
第11回 細胞運動・細胞分裂・幹細胞
第12回 免疫第13回 癌第14回 脳と神経
第15回 薬物と臓器第16回 期末試験
学習課題（予習・復習）
予習
次の講義で講義するところを教科書で⼀読下さい。
復習
次の講義で⼩テスを⾏いますので、授業⽤プ
リントや教科書を参考に復習して下さい。

⽣物学基礎Ⅰ

Basic Biology I
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 ⽣物資源学部・全学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ○掛⽥克⾏(⽣物資源学部)，平塚伸(⽣物資源学部)，松井宏樹(⽣物資源学部)，⽊佐貫博光(⽣物資源学部)
授業の概要 4つの主題「⽣命現象と物質」，「植 物 と い う ⽣ き 物」， 「動 物 と い う ⽣ き物」，「⽣態と進化」に沿って⽣物学の基礎を学び，⽣物の共通性と多様性に関する理解を深める．

幅広い教養, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⽣物資源学部の専⾨課程で学ぶ
広範な学問領域すべてに関わる「⽣物」についての理解を深め，「⽣物学」の基礎的知識を習得する．

教科書 ラ イ フ サ イ エ ン ス の た め の ⽣ 物 学（培⾵館，2015年3⽉刊⾏）

学習の到達⽬標 ⾼校で⽣物学を履修してこなかった学⽣においては、学部の専⾨科⽬を修得するのに必要な⽣物学の基礎的理解に主眼におく．⾼校⽣物の既習学⽣においては，⽣物学の基礎を固めた上で，さらに広範な⽣命科学に関する学問的興味を深める。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,

発展科⽬ ⽣物学基礎Ⅱ

成績評価⽅法と基準 ⼩ 試 験， レ ポー ト や 期
末試験により，総合的に評価する．
授業改善への⼯夫 受 講 ⽣ の 反 応 を ⾒ な がら，適宜改善対応する．
その他 クラス分けについては，⼊学式前の学部ガイダンス時に通知します．第1回⽬の授業時に⼈数調整等を⾏うので，必ず出席する
こと．

授業計画・学習の内容
キーワード 細胞，植物，動物，⽣態
Key Word(s) cell, plant, animal, ecology
学習内容
第1回：講義の概要（ガイダンス）
主題1．⽣命現象と物質（掛⽥）主題2．植物という⽣き物（平塚）
主題3．動物という⽣き物（松井）主題4．⽣態と進化（⽊佐貫）第16回：期末試験＊主題1〜4の順序はクラスによって異なる(初回の講義でアナウンスします)．

学習課題（予習・復習）
主題1．⽣命現象と物質：
細胞と⽣体物質，細胞分裂，染⾊体と遺伝，遺伝情報
主題2．植物という⽣き物：
植物細胞の分化，代謝，植物ホルモン，環境応答
主題3．動物という⽣き物：
動物の組織・器官，発⽣，恒常性維持・内分泌，⽣体防御主題4．⽣態と進化：
⽣物と環境，⽣態系，⽣物の系統，進化⽣物学基礎Ⅰ

Basic Biology I
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 ⽣物資源学部・全学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ○松井宏樹(⽣物資源学部)，⽊佐貫博光(⽣物資源学部)，掛⽥克⾏(⽣物資源学部)，平塚伸(⽣物資源学部)，
授業の概要 4つの主題「⽣命現象と物質」，「植 物 と い う ⽣ き 物」， 「動 物 と い う ⽣ き物」，「⽣態と進化」に沿って⽣物学の基礎を学び，⽣物の共通性と多様性に関する理解を深める．

幅広い教養, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⽣物資源学部の専⾨課程で学ぶ
広範な学問領域すべてに関わる「⽣物」についての理解を深め，「⽣物学」の基礎的知識を習得する．

教科書 ラ イ フ サ イ エ ン ス の た め の ⽣ 物 学（培⾵館，2015年3⽉刊⾏）

学習の到達⽬標 ⾼校で⽣物学を履修してこなかった学⽣においては、学部の専⾨科⽬を修得するのに必要な⽣物学の基礎的理解に主眼におく．⾼校⽣物の既習学⽣においては，⽣物学の基礎を固めた上で，さらに広範な⽣命科学に関する学問的興味を深める。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,

発展科⽬ ⽣物学基礎Ⅱ

成績評価⽅法と基準 ⼩ 試 験， レ ポー ト や 期
末試験により，総合的に評価する．
授業改善への⼯夫 受 講 ⽣ の 反 応 を ⾒ な がら，適宜改善対応する．
その他 クラス分けについては，⼊学式前の学部ガイダンス時に通知します．第1回⽬の授業時に⼈数調整等を⾏うので，必ず出席する
こと．

授業計画・学習の内容
キーワード 細胞，植物，動物，⽣態
Key Word(s) cell, plant, animal, ecology
学習内容
第1回：講義の概要（ガイダンス）
主題1．⽣命現象と物質（掛⽥）主題2．植物という⽣き物（平塚）
主題3．動物という⽣き物（松井）主題4．⽣態と進化（⽊佐貫）第16回：期末試験＊主題1〜4の順序はクラスによって異なる(初回の講義でアナウンスします)．

学習課題（予習・復習）
主題1．⽣命現象と物質：
細胞と⽣体物質，細胞分裂，染⾊体と遺伝，遺伝情報
主題2．植物という⽣き物：
植物細胞の分化，代謝，植物ホルモン，環境応答
主題3．動物という⽣き物：
動物の組織・器官，発⽣，恒常性維持・内分泌，⽣体防御主題4．⽣態と進化：
⽣物と環境，⽣態系，⽣物の系統，進化⽣物学基礎Ⅰ（再履修⽤）

Basic Biology I
学期 後期集中 単位 2 対象 ⽣物資源学部・全学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 その他
授業の⽅法 講義
担当教員 ○掛⽥克⾏(⽣物資源学部)，平塚伸(⽣物資源学部)，松井宏樹(⽣物資源学部)，⽊佐貫博光(⽣物資源学部)
授業の概要 4つの主題「⽣命現象と物質」，「植 物 と い う ⽣ き 物」， 「動 物 と い う ⽣ き物」，「⽣態と進化」に沿って⽣物学の基礎を学び，⽣物の共通性と多様性に関する理解を深める．
学習の⽬的 ⽣物資源学部の専⾨課程で学ぶ
広範な学問領域すべてに関わる「⽣物」についての理解を深め，「⽣物学」の基礎的知識を習得する．
学習の到達⽬標 ⾼校で⽣物学を履修してこなかった学⽣においては、学部の専⾨科⽬を修得するのに必要な⽣物学の基礎的理解に主眼におく．⾼校⽣物の既習学⽣においては，⽣物学の基礎を固めた上で，さらに広範な⽣命科学に関する学問的興味を深める．
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 本年度・前期の授業（⽣物学基礎Ⅰ）を受講済みであること．再履修となった学⽣のみを受講対象とする．
発展科⽬ ⽣物学基礎Ⅱ
教科書 ラ イ フ サ イ エ ン ス の た め の ⽣ 物 学（培⾵館，2015年3⽉刊⾏）
成績評価⽅法と基準 ⼩ 試 験， レ ポー ト や 期
末試験により，総合的に評価する．
オフィスアワー Moodle等を通じて別途連絡する．
授業改善への⼯夫 前期授業および試験の内容を復習し、受講⽣各⾃の疑問点がなくなる
よう丁寧な解説を⼼がける。

授業計画・学習の内容
キーワード 細胞，植物，動物，⽣態
Key Word(s) cell, plant, animal, ecology
学習内容
第1回：講義の概要（ガイダンス）
主題1．⽣命現象と物質（掛⽥）主題2．植物という⽣き物（平塚）
主題3．動物という⽣き物（松井）主題4．⽣態と進化（⽊佐貫）第16回：期末試験＊主題1〜4の順序や授業の進め⽅はMoodle等
でアナウンスします．

学習課題（予習・復習）
主題1．⽣命現象と物質：
細胞と⽣体物質，細胞分裂，染⾊体と遺伝，遺伝情報
主題2．植物という⽣き物：
植物細胞の分化，代謝，植物ホルモン，環境応答
主題3．動物という⽣き物：
動物の組織・器官，発⽣，恒常性維持・内分泌，⽣体防御主題4．⽣態と進化：
⽣物と環境，⽣態系，⽣物の系統，進化⽣物学基礎 II

Basic Biology II
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 ○塚⽥ 森⽣（⽣物資源学部）, 河村 功⼀（⽣物資源学部）, ⽯川 輝（⽣物資源学部）,
松⽥ 陽介（⽣物資源学部）, 淀 太我（⽣物資源学部）, ⿃丸 猛（⽣物資源学部）
授業の概要
⽣物資源学部で⾝に着けるべき⽣物学の基礎のうち、特に⽣態学分野について教授する。
これは、学部において⽣物と環境のかかわり等を学ぶための基礎となる科⽬である。
指定教科書に従って、「⽣態と環境」、「⽣物 の 進 化 と 系 統」 に関 連し てこ れ まで に学界で得られている知⾒を教授する。分担者の専⾨に応じ、対象とする⽣物は適宜変更しうる。

めの基礎知識を得る。材料にこだわることなく、幅広い⽣物の⽣態を学ぶ中で⽣物の⽣態にかかる普遍的法則を理解し、⾝の回りの⽣物の集団としての性質を⾝に着けるとともにさまざま⽣物のふるまいの適応的意義を考えられるようになる。

学習の⽬的
⽣物と環境のかかわり、⽣物の集団の特性等に関する学問分野である⽣態学に関して専⾨的な学習をするための基礎知識を得る。
材料にこだわることなく、幅広い⽣物の⽣態を学ぶ中で⽣物の⽣態にかかる普遍的法則を理解する。

予め履修が望ましい科⽬ ⽣物学基礎I

学習の到達⽬標 「⽣態 と 環境」、 「⽣物 の進化と系統」に関して専⾨的な学習をするた

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

教科書 ⽣態学⼊⾨ 第2版 ⽇本⽣態学会編 東京化学同⼈ 2012年
成績評価⽅法と基準

期末試験100%

オフィスアワー 各担当教員から別途指⽰する。
その他 講義の順序は前後することがある。

授業計画・学習の内容
キーワード 各回ごとに設定（学習内容を参照）
Key Word(s) Given for each lecture
学習内容
1 ⽣態学とはどんな学問か？−遺伝⼦から地球環境まで （担当:⽯川輝）
キーワード： 遺伝⼦、個体群、⽣物群集、景観、地球環境2 ⽣物界の共通性と多様性 （担当: ⽯川輝）
キーワード： 細胞、DNA、地域、多様性、古環境
3 進化からみた⽣態 （担当:塚⽥森⽣）
キーワード： ⾃然選択，種分化，適応放散
4 分⼦進化の特性 （担当:⿃丸猛）キーワード： 分⼦進化の中⽴説、分⼦時計
5 ⽣活史の適応進化 （担当:河村功⼀）
キーワード： ⽣活史、適応戦略、繁殖のコスト，r-K選択説、表現型可塑性
6 進化とゲーム理論 （担当:河村功⼀）
キーワード： 有性⽣殖， ESS、性⽐の進化
7 植物の⽣理⽣態的特性の適応戦略 （担当: 松⽥陽介）
キーワード： 植物、光、競争、化⽯燃料、⼆酸化炭素
8動物の⽣理⽣態的特性の適応戦略 （担当: 塚⽥森⽣）
キーワード： 動物、⽔分、温度、概⽇リズム
9 動物の⾏動と社会 （担当: 淀太我）
キー ワー ド： 競 争 関 係、 な わ ば り， 配 偶 ⾏動、繁殖システム，性選択，⾎縁選択10 個体間の相互作⽤ （担当: 河村功⼀）
キーワード： 個体群，密度効果、⽣命表
11 同種・異種の個体群 （担当:: 塚⽥森⽣）
キーワード： 競争、捕⾷、寄⽣、共⽣．
12 ⽣物群集の構造その分布 （担当: 松⽥陽介）
キーワード： 種間相互作⽤、⽣物群集、カスケード効果、ギルド内捕⾷，多種共存
13 ⽣物群集の構造その分布 （担当: ⿃丸猛）
キーワード： 植⽣遷移、バイオーム
14 ⽣態系の構造と機能 （担当: ⽯川輝）
キーワード： 多様性、⽣態系機能、IPCC、エ
ネルギー流、⽣産⼒ピラミッド

15 ⽣態系の保全と地球環境 （担当: 淀太我）
キー ワー ド： ⽣ 態 系 サー ビ ス， 環 境 問 題，
レッドリスト，⽣物多様性の保全，気候変動
学習課題（予習・復習）
教科書や配布資料を⽤いて各⾃で予習・復習を⾏うこと。
また、担当教員によっては別途課題を与えることがある。

⽣物学基礎 II（再履修クラス）

Basic Biology II
学期 前期集中 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 その他 授業の⽅法 講義 授業の特徴
Moodle担当教員 ○塚⽥ 森⽣（⽣物資源学部）, 河村 功⼀（⽣物資源学部）, ⽯川 輝（⽣物資源学部）,
松⽥ 陽介（⽣物資源学部）, 淀 太我（⽣物資源学部）, ⿃丸 猛（⽣物資源学部）
授業の概要 ⽣物学基礎IIを1年次に履修登録し、合格しなかったものに補習的に授業を⾏う。詳細は未定である。
学習の⽬的
⽣物と環境のかかわり、⽣物の集団の特性等に関する学問分野である⽣態学に関して専⾨的な学習をするための基礎知識を得る。
材料にこだわることなく、幅広い⽣物の⽣態を学ぶ中で⽣物の⽣態にかかる普遍的法則を理解する。
学習の到達⽬標 「⽣態 と 環境」、 「⽣物 の進化と系統」に関して専⾨的な学習をするための基礎知識を得る。材料にこだわることなく、幅広い⽣物の⽣態を学ぶ中で⽣物の⽣態にかかる普遍的法則を理解し、⾝の回りの⽣物の集団としての性質を⾝に着けるとともにさまざま⽣物のふるまいの適応的意義を考えられるようになる。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 ⽣物学基礎IIを前年度までに履修登録し、不合格であったこと
予め履修が望ましい科⽬ ⽣物学基礎I
教科書 ⽣態学⼊⾨ 第2版 ⽇本⽣態学会編 東京化学同⼈ 2012年
成績評価⽅法と基準

詳細未定

オフィスアワー 各担当教員から別途指⽰する。
その他 授業形式等詳細は未定である。

授業計画・学習の内容
キーワード 各回ごとに設定（学習内容を参照）
Key Word(s) Given for each lecture
学習内容
1 ⽣態学とはどんな学問か？−遺伝⼦から地球環境まで （担当:⽯川輝）
キーワード： 遺伝⼦、個体群、⽣物群集、景観、地球環境2 ⽣物界の共通性と多様性 （担当: ⽯川輝）
キーワード： 細胞、DNA、地域、多様性、古環境
3 進化からみた⽣態 （担当:塚⽥森⽣）
キーワード： ⾃然選択，種分化，適応放散
4 分⼦進化の特性 （担当:⿃丸猛）キーワード： 分⼦進化の中⽴説、分⼦時計
5 ⽣活史の適応進化 （担当:河村功⼀）
キーワード： ⽣活史、適応戦略、繁殖のコスト，r-K選択説、表現型可塑性
6 進化とゲーム理論 （担当:河村功⼀）
キーワード： 有性⽣殖， ESS、性⽐の進化

7 植物の⽣理⽣態的特性の適応戦略 （担当: 松⽥陽介）
キーワード： 植物、光、競争、化⽯燃料、⼆酸化炭素
8動物の⽣理⽣態的特性の適応戦略 （担当: 塚⽥森⽣）
キーワード： 動物、⽔分、温度、概⽇リズム
9 動物の⾏動と社会 （担当: 淀太我）
キー ワー ド： 競 争 関 係、 な わ ば り， 配 偶 ⾏動、繁殖システム，性選択，⾎縁選択10 個体間の相互作⽤ （担当: 河村功⼀）
キーワード： 個体群，密度効果、⽣命表
11 同種・異種の個体群 （担当:: 塚⽥森⽣）
キーワード： 競争、捕⾷、寄⽣、共⽣．
12 ⽣物群集の構造その分布 （担当: 松⽥陽介）
キーワード： 種間相互作⽤、⽣物群集、カスケード効果、ギルド内捕⾷，多種共存
13 ⽣物群集の構造その分布 （担当: ⿃丸猛）
キーワード： 植⽣遷移、バイオーム
14 ⽣態系の構造と機能 （担当: ⽯川輝）

キーワード： 多様性、⽣態系機能、IPCC、エ
ネルギー流、⽣産⼒ピラミッド
15 ⽣態系の保全と地球環境 （担当: 淀太我）
キー ワー ド： ⽣ 態 系 サー ビ ス， 環 境 問 題，

レッドリスト，⽣物多様性の保全，気候変動
学習課題（予習・復習） 各 ⾃ で 予 習・ 復 習が必要

⼊⾨⽣物学

Introductory Biology
学期 前期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 対象 医学部1年次⽣（⽣物未履修） 年次 学部(学⼠課程):
1年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ○神原 淳(⽣物資源学部)
授業の概要 ⽣物学における基礎的な考え⽅（概念）や⽣物学の基礎的項⽬（⽣態系，⽣物の進化と分類，呼吸と循環，恒常性等）について解説します．
学習の⽬的 ⽣物学の基礎について知り，そのおもしろさが理解できるようになる．
学習の到達⽬標 ⽣物学の基礎的内容（⽣態系，進化，分類，呼吸，循環，恒常性等）について説明できる．
本学教育⽬標との関連 幅広い教養

教科書 特に指定しません．
参考書 ケイン⽣物学（⽯川統監訳，東京化
学 同 ⼈）， レー ヴ ン/ジョ ン ソ ン ⽣ 物 学 （上下）等．各項⽬についての資料プリント等を配布します．
成績評価⽅法と基準 出席と⼩テストの成績
をもって総合的に評価します．
オフィスアワー 随時(⽣物資源学部校舎，神原:630室)，Eメールでも対応．

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

授業改善への⼯夫 板書，プリント，スライドなどを通じて，内容を体系的に理解できるような⼯夫を⼼がけます．

発展科⽬ 特になし

その他 医1年A・B

受講要件 特になし

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣物学⼊⾨
Key Word(s) Introductory Biology
学習内容
I.⼊⾨⽣物学の概要解説
II.⽣態系の構造
1.⽣態系の構成と⾷物連鎖
2.海洋の⽣態系
III.⽣物の系統と分類
1.⽣物進化の歴史
2.⽣物の系統と⽣物分類の概念
3.⽣物分類
4.⼩テスト:I〜IIIの講義内容の理解度を問う.
IV.呼吸と循環

1.内呼吸
2.外呼吸，呼吸器官とその様式
3.循環系，⾎液の酸素・⼆酸化炭素運搬4.⼩テスト:IIIの講義内容の理解度を問う.
V.恒常性
1..いろいろな動物の排出器官
2..体液の浸透圧調節
3.ホルモンによる恒常性維持
4.⼩テスト:Vの講義内容の理解度を問う.
学習課題（予習・復習） 各 回 に 配 布 す る プ
リントや講義での板書内容をよく復習してください．講義では⽣物学を学ぶ上での必須の専⾨⽤語が数多く出てくるので，これらを覚えることが必要です．

⽣物学実験

Biology Laboratory
学期 前期 開講時間⽔ 5, 6, 7 単位 1 対象 ⽣物資源学部, ⼆年⽣ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3
年次, 4年次 選/必 必修 授業の⽅法 実験 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ◯倉島彰(⽣物資源学部), ⽯川輝(⽣物資源学部), 河村功⼀(⽣物資源学部), ⽊村妙⼦(⽣
物資源学部), ⽥⼝和典(⽣物資源学部), 宮崎多惠⼦(⽣物資源学部), 淀太我(⽣物資源学部)
授業の概要 多様な観点からの観察や実験・実習を通じ, ⽣物の分類，⽣態、形態的特徴や細胞，器官の活動・機能について学ぶ。
学習の⽬的 ⽣物の分類，⽣態、形態的特徴
や細胞，器官の活動・機能についての基礎的な実験⼿法と知識を得る。
学習の到達⽬標 ⽣物について多様な観点か
ら実験的に解析し、考え、その結果を伝えることができるようになる。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 指導
⼒・協調性
受講要件 ク ラ ス 指 定: ⽣ 物 資 源 2 年 ⽣。 実
験・調査には危険が伴うので, 学⽣教育研究
災害傷害保険には必ず加⼊すること。化学および⽣物学の基礎的知識をもっていることが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 圏 ⽣命 科学 科
必修の細胞⽣物学, ⽣理学を履修していることが望ましい。
発展科⽬ 学部の⽣態学，分類学，⽣理学，分⼦⽣物学に関連した講義および実験科⽬。
教科書 適宜プリントを配付
参考書 ⼤学⽣のためのレポート作成ハンドブック
成績評価⽅法と基準
ポート60%

実 験 態 度 40%, 実 験 レ

オフィスアワー 随時
授業改善への⼯夫
応をする。

TAを使ったきめ細かい対

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬(注:必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)。
設備の関係から学部で受講者⼈数を調整することがある。
⽩⾐、解剖セットが必要となる。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣態，分類，形態，⽣理，多様性
Key Word(s) ecology, taxonomy, morphology, physiology, biodiversity
学習内容
1.実験の概要
2.実験倫理3.実験器具の扱い⽅−1
4.実験器具の扱い⽅−2
5.種⼦植物の分類−16.種⼦植物の分類−27.微細藻の形態
8.微細藻の分類
9.⿂類の形態10.⿂類の分類
11.脊椎動物の⽣理12.無脊椎動物の解剖1

13.無脊椎動物の解剖2
14.種⼦植物の形態15.海藻の形態
実験材料の都合(⽣物のため)で必ずしもこの順に実験が⾏われるわけではない。また，各内
容の時間数は変更される可能性がある。
学習課題（予習・復習）
1.実験の概要
2.実験倫理3.実験器具の扱い⽅−1
4.実験器具の扱い⽅−2
5.種⼦植物の分類−16.種⼦植物の分類−27.微細藻の形態
8.微細藻の分類
9.⿂類の形態10.⿂類の分類

11.脊椎動物の⽣理12.無脊椎動物の解剖1
13.無脊椎動物の解剖2
14.種⼦植物の形態15.海藻の形態
各回の担当教員より指⽰される事前・事後課
題に積極的に取り組むこと。

基礎地学A

Basic Geology A
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴
Moodle担当教員 伊藤 信成（教育学部）
授業の概要 天⽂学は⼈類最古の学問の1つであるとともに、先端科学の1つでもある。近代
天⽂学の基礎となる物理法則を学習するとともに、最新の宇宙観を俯瞰し、我々が存在す
る最も基本的な時空間である宇宙に対する理解を深める。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒

学習の⽬的
天⽂学の基盤となっている論理的, 科学的な思考法について理解し、我々の住む世界の基盤である宇宙の基本構造を理解する。
⼩中⾼校⽣に天⽂学を指導する際に重要となる概念について、取捨選択し、その重要性を説明することができる。

参考書
100億を翔ける宇宙, 加藤万⾥⼦, 恒星社厚⽣閣
天⽂学への招待, 岡村定矩(著)、朝倉書店
地学図表, 浜島書店

学習の到達⽬標
宇宙をロマンや神秘等の観点からでなく、⾃然科学の対象としてとらえることができる。
現代天⽂学が解明してきた宇宙像について俯
瞰することができる。
天⽂学と社会とのかかわりについて⾃分なりに考察することができる。

発展科⽬ 地学講義I, II
教科書 教科書:特に指定しない

成績評価⽅法と基準 レポート 30%, 期末試験
70% 以上の評価を総合判断する。
オフィスアワー 毎週⽕曜:13:00-14:30 教育学部1号棟2F 地学第⼀研究室
授業改善への⼯夫
ける

要望があれば適宜受け付

その他 ⾼校で地学を履修していないことを前提に授業を進める

授業計画・学習の内容
キーワード 宇宙・天⽂学
Key Word(s) Astronomy, Space Science
学習内容
初回のアンケート内容や進度により、内容が前後したり変更する場合もあるが、概ね以下の内容を予定している。
第1〜3回：地球および⽉に関連する現象
・⾃転, 公転・⽇⾷, ⽉⾷
第4〜7回：天体の運動・時刻系に関連する事
柄・⻩道, ⻩道12星座
・惑星の会合, 地球近接⼩惑星
・ケプラーの法則

・時刻系
第8〜10回：太陽および太陽系に関連する現象
・太陽の諸量の推定
・太陽の内部構造
・太陽のエネルギー発⽣機構
第11〜13回：星の構造と進化
・星の明るさと⾊・星の質量と距離・星の誕⽣と終焉
第14〜15回：銀河系と銀河, 宇宙の誕⽣と終焉
・銀河系と銀河・宇宙の始まり，宇宙の果て
学習課題（予習・復習） ⾼ 校 で 学 習 し た 数
学および物理（履修者）の復習をしておくことを奨める。

地学基礎

Basic Geology
学期 前期集中 単位 2 対象 ⽣物資源学部の教員免許取得希望学⽣ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 岡島賢治（⽣物資源学部）
授業の概要 本講義では、地学の基礎としての地球のすがた、地球の歴史、⼤気と海洋、宇 宙 の 中 の 地 球、 地球 環境 につ い て解 説する。 ま た、 近 年 多 発 し て い る ⾃ 然 災 害、 ⾝
近な地形、実物標本や映像情報を⽤いて、⾝近な事象から地学のテーマを探す能⼒を育成する。さらに、天体観測や試料採集などのレ
ポート課題、グループ課題を⾏い主体的な学
習による知識の定着を図る。
学習の⽬的 ⾼校理科で「地学」を教育する
た め の 基 礎 と し て、 地 球 や 宇 宙 の 構 造 や 形態、また、そこで起こっている現象等を理解するための基礎知識を習得する。
学習の到達⽬標 ⾼校理科で「地学」を教育するための、地学的探究⼼を⾝につけることを⽬標とする。

本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 情報
受発信⼒, 社会⼈としての態度
教科書 ニュー ス テー ジ 新 訂 「地 学 図 表」
（浜島書店）を必携すること。⽣協書籍部で販売予定。
成績評価⽅法と基準
レポート課題40%，単元別の考査60％で評価する。（合計が60％以上で合格）
但し、考査にはグループ単位での課題発表も含む。
オフィスアワー 講義⽇の講義終了後
その他 履修登録した学⽣に事前課題を課す
場合があります。履修登録とメール確認を怠らないようにしてください。

授業計画・学習の内容
キーワード 地学、地球科学、天⽂学、宇宙
科学、⼤気、海洋、地球の歴史
Key Word(s) Geoscience, Earth science, Astronomy, Space science, Atmosphere, Ocean,
Earth history
学習内容
第1回：地球のすがた：重⼒，地磁気，地殻構
造，内部構造，地殻熱流量
第2回：⼤陸の移動：⼤陸移動説，海洋拡⼤説，プレートテクトニクス，地震
第3回：地球の活動：⽕⼭活動，⽕⼭災害，マグマ，⽕成岩
第4回：地表の変化：⾵化，河川の作⽤，海⽔の作⽤，堆積岩
第5回：地層の形成：堆積構造，地質構造，造⼭運動，変成作⽤
第6回：地層の観察：⾛向，傾斜，地質図
第7回：地球の歴史：地質年代，⽰準化⽯，⽰相化⽯，⽇本列島の地質構造
第8回：⽣物の歴史：先カンブリア時代，古⽣代，中⽣代，新⽣代
第9回：⼤気圏と熱収⽀：⼤気圏，⼤気の組
成，太陽放射，熱収⽀
第10回：⽔の循環と状態変化：⽔蒸気，断熱変化，雲，⾬
第11回：⼤気循環：気圧，⾵，地衡⾵，地上⾵，⼤気⼤循環第 12 回： 海 洋 の 運 動： 海 ⽔， 海 洋 の 構 造，
波，海流
第13回：太陽系：太陽系の天体，惑星現象，
会合周期，ケプラーの法則
第14回：恒星と銀河：恒星の進化，恒星の明るさ，銀河系，宇宙
第15回：地球環境：温室効果，淡⽔資源，エネルギー資源
定期試験

基礎化学A

Basic Chemistry A
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 教育学部1年⽣は専⾨教育科⽬として受講します。
年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 市川俊輔(教育学部）
授業の概要 物質の性質を化学的に理解するためのアプローチの⼀つである原⼦や分⼦などの性質を学び、続いてそれらの集合体としての物質の性質を学ぶ。

的思考⼒

学習の⽬的 原⼦や分⼦などのミクロの世界を通して物質の性質を理解する。

教科書 プリントを使⽤。参考書は随時紹介する。

学習の到達⽬標 原⼦や分⼦などのミクロの世界を通して物質の性質を理解できるようになる。

成績評価⽅法と基準 中間テスト及び期末テストの成績を平均して評価する。

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理

受講要件 2年次以上で理科の教員免許取得を⽬指す⼈

オフィスアワー ⽉曜⽇13時−17時、場所：
研究室

授業計画・学習の内容
キーワード 教職を⽬指す⼈のための基礎化
学
学習内容
第1回 原⼦論・分⼦論の歴史
第2〜3回 原⼦の構造
第4〜5回 原⼦の性質
第6回 問題演習
第7回 中間テスト
第8回 イオン結合
第9〜10回 共有結合

第11回 分⼦間に働く⼒
第12〜13回 気体の性質
第14回 固体の性質
第15回 問題演習
第16回 期末テスト
学習課題（予習・復習）【予習】プリントの次週の講義内容の部分を通読しておくこと。
【復習】その週に学習した内容に対応した章末の練習問題を解いてみること。

電⼦計算機プログラミング及び演習
Computer Programming and Application
学期 後期 開講時間⽔ 2, 3, 4 単位 2.5 対象 ⼯学部機械⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 前⽥ 太佳夫(⼯学研究科)，村⽥ 淳介(⼯学研究科)
授業の概要 機 械 ⼯ 学 に お け る 数 値 シ ミュ
レーション，データ解析，制御等で必要なプ
ログラミングの基礎を学習する．授業ではプ
ログラム⾔語および計算機援⽤の基礎を解説
し，コンピュータを⽤いた計算やデータ整理の⽅法を修得するとともにプログラミングの実習を⾏いコンピュータに親しむ．
学習の⽬的 プログラム⽂法について知り，
基本的なプログラミングができるようになることを⽬的とする．
学習の到達⽬標 初めは，例題として与えられたプログラムを模倣してプログラミングしバグ取りを通じてプログラム⽂法を実践的に理解する．最終的には，初歩的なプログラム
を⾃⼒で創造できる能⼒を⾝につける．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒
受講要件 とくになし
予め履修が望ましい科⽬ とくになし
発展科⽬ 情報⼯学
教科書 ⾃作のプリントを配布する
参考書 とくに必要としない

成績評価⽅法と基準7割以上出席した者に対して単位を与える．
評価は，調査型課題（10点），中間試験（30点×2回），定期試験（30点）の総計100点で⾏い，総計点数60点以上を合格とする．
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇5時限，場所：機械創成棟4階前⽥教員室・村⽥教員室にて対応．
授業改善への⼯夫
諸君の要望に応えて⾔語をFORTRANからCへ変更した．
市販テキストは内容が多すぎてポイントが定
まらないという諸君の声に応えて⾃作のプリントにした．
例題プログラムをトレースすることによってプログラミングへの導⼊を平易にし⼗分理解した時点で，⾃⼒で問題を解くようにした．
その他
中間試験の⽇程に関しては，機械創成棟2階
掲⽰板にて通知するので，掲⽰に注意すること．
中間試験，定期試験，調査型課題の点数について，成績通知書配布前の問い合わせには応じない．

授業計画・学習の内容
キーワード 計算機利⽤の基礎，プログラム
⾔語，数値計算，関数
Key Word(s) Basic Computer Utilization,
Programing Language, Numerical Calculation,
Function
学習内容
第1回 C++の基本操作，プログラム⽂法と標準関数の講義
第2回 変数と式の講義と実習(1変数，複数変数の⼊⼒，数学関数)
第3回 変数と式の講義と実習

第4回 変数と式の講義と実習
第5回 条件分岐の講義と実習（if）
第6回 条件分岐の講義と実習（if else）
第7回 繰り返し計算の講義と実習（while）
第8回 繰り返し計算の講義と実習（do while）
第9回 繰り返し計算の講義と実習（for）
第10回 繰り返し計算の実習
第11回 配列の講義と実習
第12回 配列の講義と実習（static ﬂoat）
第13回 関数の講義と実習（引数のない場合）
第14回 関数の講義と実習（引数のある場合）
第15回 応⽤問題のプログラミング第16回 定期試験
授業時間の⼀部を使って中間試験を2回⾏う．
学習課題（予習・復習） 総 合 情 報処 理セ ン

ターの空いている時間を利⽤して，配布したプリントや⾃⼒問題をプログラミングし⽂法を⼗分に理解しておくこと．

基礎物理学I

Basic Physics I
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 対象 物理⼯学科のみ 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 阿部純義（⼯学部物理⼯学科）
授業の概要 物理学の出発点である質点と剛体の⼒学の初歩を学ぶ。Newtonの⼒学の法則とそれに基づく⾃然界にみられる簡単な⼒学的現象を数学的に記述し、その物理的性質を理解をする。
学習の⽬的 ⼒学現象を数理的に解析し、その物理的性質を把握理解出来るようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 質量、運動量、速度、加速度、 ⾓ 運 動 量、 仕 事、 ⼒ 学 的 エ ネ ル ギー、Galileiの相対性原理、多体系、剛体などの基本的な概念を理解する。簡単な系の運動を記述するNewton⽅程式を⽴てて、その解を求め、現象を物理的に解釈出来るようになる。

発展科⽬ 解析⼒学、統計⼒学、量⼦⼒学
教科書 ⼾⽥盛和著「物理⼊⾨コース1 ⼒学」（岩波書店）＜初級レベル＞
参考書（1）⼾⽥盛和著「⼒学」（物理⼊⾨コース
1、岩波書店）＜初級レベル＞（2）ゴールドスタイン著「古典⼒学 上・下」
（吉岡書店）＜上級レベル＞（3）ランダウ=リフシッツ著「⼒学」（東京図書）＜上級レベル、研究者を⽬指す⼈向け＞（2）と（3）は解析⼒学の参考書としても推薦します。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

成績評価⽅法と基準のレポート：20％

受講要件 同時に、微分積分学と線形代数学を勉強していること。

授業改善への⼯夫つ。

予め履修が望ましい科⽬ 同 時 に、 微 分 積 分
学と線形代数学を勉強していること。

その他 講義のみに頼るのではなく、各⾃で教科書や参考書で勉強すること。

定 期 試 験： 80％、 数 回

オフィスアワー 随時． メール（sabe@phen.
mie-u.ac.jp）で問い合わせて下さい。
内容と⽔準の⾼さを保授業計画・学習の内容
キーワード 質量、Newtonの運動の法則、運動 量、 ⾓ 運 動 量、 仕 事、 エ ネ ル ギー、 保 存
則、質点の運動、Keplerの法則、Galileiの相対性原理、多体系、剛体
Key Word(s) mass, Newtonian laws of motion, momentum, angular momentum, work,
energy, conservation laws, motion of a particle, Kepler’s laws, Galileian principle of relativity, many-body systems, rigid bodies
学習内容
第1回 運動の記述（質点、座標系、ベクトルの内積と外積）
第2回 運動の法則（Newtonの三法則、慣性質

量と重⼒質量）第3回 円運動、放物体の運動
第4回 単振動第5回 減衰振動
第6回 強制振動、共鳴
第7回 保存⼒、ポテンシャルエネルギー、⼒学的エネルギー保存則
第8回 中⼼⼒、⾓運動量保存則、惑星の運動（その1）
第9回 惑星の運動（その2）
第10回 慣性系、Galileiの相対性原理、⾮慣性系と慣性⼒
第11回 質点系、重⼼運動と相対運動（その1）
第12回 質点系、重⼼運動と相対運動（その2）第13回 質点系、重⼼運動と相対運動（その3）、剛体の慣性モーメント
第14回 剛体の運動⽅程式、固定軸のまわりの剛体の回転（その1）
第15回 固定軸のまわりの剛体の回転（その2）

第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） シ ラ バ ス に 基 づき、毎回予習を求める。また、数回のレポー
ト課題を与える。

留学⽣⽀援実践（留学⽣⽀援実践）International Student Support Practicum
学期 後期 開講時間⽔ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 後藤 綾⽂（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要 三重⼤学の外国⼈留学⽣の実態やニーズを把握し、留学⽣⽀援のために学⽣が何ができるのかを素材にしたプロジェクト活動に携わることを通して、国際性とコミュ
ニケーション⼒を育成する。

論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
三重⼤学に在籍する学⽣の多様性を理解し、交流に臆すること無く挑戦し、様々な交流を体験することができる。
留学⽣⽀援に関するニーズを理解し、⾃分に何ができるかを考えて⾏動する姿勢を⽰すことができる。

発展科⽬ 学 習 ⽀ 援 実 践、 こ こ ろ の サ ポー
ト、および各種キャリア教育科⽬

学習の到達⽬標
三重⼤学に在籍する学⽣の多様性を理解できるようになる。
留学⽣と積極的に交流することができるようになる。
⽀援ニーズを理解し、⾃分に何ができるかを考えて⾏動する姿勢を⽰すことができる。

授業改善への⼯夫 学⽣のコメントおよび授業アンケートをもとに改善に努めます。

本学教育⽬標との関連 共感, 幅広い教養, 討

予め履修が望ましい科⽬ ス ター ト アッ プ セ
ミナー、キャリアプランニング

成績評価⽅法と基準 Moodle課題提出25％、グループ課題40％、活動への参加度35％により総合的に判断する。
オフィスアワー ⽔曜15:00-16:00

その他
キャリア・ピアサポーター資格教育プログラ
ム初級の選択科⽬(キャリア実践科⽬）の⼀つです。
2⽉に実施予定をしているアカデミックフェア
で成果を発表します。

授業計画・学習の内容
キーワード 留学⽣⽀援、交流、⽀援ニーズ
学習内容
授業を通して、以下を組み合わせて⾏う。
・三重⼤学にいる外国⼈留学⽣の実態とニーズを把握する。
・留学⽣⽀援のニーズに応じたプロジェクトに分かれて、企画を検討し実践する。

・学びを発表することを通じて、学びのふり
かえりと相互に刺激を与え合う。
1．オリエンテーション
2・3．留学⽣ニーズの把握と理解
4〜11．プロジェクト学習12~：まとめと発表
15．ふりかえりと総括

障がい学⽣⽀援実践（障がい学⽣への⽀援）
Disabled Student Support Practicum
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ
学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 荒川哲郎（教育学部）, , 菊池紀彦（教育学部）, 郷右近歩（教育学部）, 栗⽥季佳（教育学部）, 後藤綾⽂（学⽣総合⽀援センター）, ⽣川友恒（⾮常勤講師）, 前川賢⼀（⾮常勤講師）, 稲垣智⼦（⾮常勤講師）, 横⼭慶（⾮常勤講師）, 倉野直紀（⾮常勤講師）
授業の概要 今 ⽇、 ノー マ ラ イ ゼー ショ ン
（あらゆる活動にすべての⼈が平等に参加できる）社会の実現が求められている。⼤学への進学も社会参加の⼀つと捉えた場合、障がいのある学⽣の修学について、その⼈の疾病や機能の問題だけでなく、教育⽀援や⽣活⽀
援についても考える必要がある。この授業では、さまざまな障がいの実態について実習形
式で学ぶとともに、事例検討を通して障がい学⽣⽀援が障がい学⽣のためだけの⽀援ではなく、すべての学⽣にとって教育的な価値があるということを理解することを⽬的とする。

について理解できる。
3.三重⼤学における障がい学⽣⽀援を充実するための⽅策について考えることができる。

学習の⽬的
1.障がいについての正しい理解ができるようになることを⽬的とする。
2.障がい学⽣の⾃⽴につながる⽀援について学ぶ。
3.三重⼤学の資源や個性、歴史を活かした⽀援のあり⽅について考えることができるようになる。

参考書 授業のなかで適宜紹介します

学習の到達⽬標
1.さまざまな障がい（視覚・聴覚・肢体不⾃由等）について、講義や実習を通して理解できる。
2.障がい学⽣にとって必要とされる⽀援の内容

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 2016 年 度 の 「ア カ デ ミッ ク フェア」（2017年2⽉頃に開催予定）に参加が可能であること。
教科書 授業のなかで適宜紹介します

成績評価⽅法と基準 出 席 50%、 レ ポー ト
50%で評価します（レポートは5回程度課します）。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇8:50~10:20, 教育学部2号館5階, 栗⽥研究室
その他 キャリア・ピアサポーター基礎資格を取得するためには、「4つの⼒スタートアッ
プセミナー」で8以上の成績を収め、「キャリアプランニング」の単位を取得し、この授業を含む「実践科⽬」のうちの1科⽬の単位を取得することが要件となる。

授業計画・学習の内容
キーワード 障がい学⽣、⽀援、福祉、視覚障害、聴覚障害、肢体不⾃由
Key Word(s) Students with Disabilities, Support, Welfare, Visual Disturbance, Hearing Impairments, Physically Handicapped
学習内容
1.オリエンテーション、ユニバーサルデザインについて
2.障がい者・⾼齢者体験
3.本学定型業務センターキャンパス環境整備室との交流①
4.本学定型業務センターキャンパス環境整備室との交流②
5.聴覚障がいについて（当事者からの話題提供）6.聴覚障がいについて（パソコンテイク体験①）
7.聴覚障がいについて（パソコンテイク体験②）
8.聴覚障がいについて（パソコンテイク体験③）
9.視覚障障がいについて（視覚障害のある⼈の
⽇常⽣活）
10.視覚障がいについて（アイマスク、⽩杖を⽤いた体験①）
11.視覚障がいについて（アイマスク、⽩杖を⽤いた体験②）12.発達障がいについて
13.アカデミックフェアに向けて①
14.アカデミックフェアに向けて②
15.アカデミックフェアに向けて③
16.授業のまとめ
学習課題（予習・復習）
独⽴⾏政法⼈⽇本学⽣⽀援機構（JASSO）に
お け る 「障 害 学 ⽣ 修 学 ⽀ 援 情 報」 の ホー ム
ページを閲覧し、情報収集に努めること。
URL:
http://www.jasso.go.jp/tokubetsu_
shien/index.html

ピアサポート実践（ピアサポート実践）

Peer Support Practicum
学期 前期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○鈴⽊ 英⼀郎（学⽣総合⽀援センター）, 後藤綾⽂（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要 相互に⽀え合い、助け合うという「ピアサポート」の理念を念頭に、学⽣の「学びのモチベーション」を活性化するような取り組みを、学⽣⾃らで企画検討し、それに基づく実践を⾏う。

ミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
・ ピアサポートの理念でもある相互尊重と他者⽀援の基本的な考え⽅を理解し説明することができる。
・ 現在ある資源を活⽤し、相互に⽀援し合うシステムを構築する姿勢を⾝につけることができる。
・ そのために必要な⾏動⼒、思考⼒、調整⼒を発揮することができる。

教科書 教科書は使⽤しない。

学習の到達⽬標
・学⽣らしさを⼤事にしつつ、ピアサポートを意識した学⽣⽀援活動（取り組み）を実践することができる。
・ 学 内 に 存 在 す る 多 様 な リ ソー ス （⽀ 援 資源）を活⽤することができる。
・グループでの議論や様々な作業に対して積極的にコミットできる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 幅広い教養, 課題探求⼒, 問題解決⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ

予め履修が望ましい科⽬ ス ター ト アッ プ セ
ミナー
発展科⽬ 各種キャリア教育科⽬

参考書 参考⽂献は適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 出 席 （30%） お よ び 期
末レポート(70%)によって総合的に評価します。
オフィスアワー ⾦曜：15:00〜16:00
授業改善への⼯夫 受講⽣のコメントをもとに授業改善への対応を⾏います。
その他
・キャリア・ピアサポーター初級資格を取得するためには、「スタートアップセミナー」
および「キャリアプランニング」の単位を取得し、この授業を含む「キャリア実践科⽬」のうちの1科⽬の単位を取得することが要件となる。
・キャリア・ピアサポーター資格の取得を検討していながら、他のキャリア実践科⽬を受講する機会が無かった2年⽣以上の学⽣の受講を歓迎します（もちろん、1年⽣の受講も可です）。

授業計画・学習の内容
キーワード 相互⽀援、ピアサポート
学習内容
1．
⼤学コミュニティ全体を対象として、今ある資源を最⼤限に活⽤して相互に⽀援するという考え⽅についての講義。
2．
受講⽣と同じ三重⼤⽣（仲間）の「学びのモ
チベーション」の活性化に寄与すると考えられる「講演会（またはミニシンポジウム」企画をグループで検討・実施する。
3．
具 体 的 に は、 「テー マ の 選 定」 「テー マ に沿った講師（シンポジスト）の選出や依頼」「各話題提供やディスカッションの内容についての検討」「講演会（シンポジウム）実施
時の役割分担」「広報」等の作業を含む。
学習課題（予習・復習）
毎回の授業に積極的に参加すること。
また、授業ではグループワークが主となるため、グループのメンバーに迷惑をかけるような⾏為（遅刻、⽋席、⾮協調的な態度など）は慎むこと。

ピアサポート実践（ピアサポート実践）

Peer Support Practicum
学期 後期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 後藤 綾⽂（学⽣総合⽀援センター）、鈴⽊英⼀郎（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要
・多様な環境と可能性を持つ者同⼠が相互に尊重し合うことが求められる今の社会において⾃⼰・他者を尊重する姿勢を学ぶことで社会⼈としての姿勢の獲得を⽬指す。
・ さ ら に ⼤ 学 を ⼀ つ の 社 会 に ⾒ ⽴ て、 学 内に存在する多様な⽀援資源を最⼤限に活性化させ、相互に⽀援し合う取り組み（ピアサ
ポート活動）を通して相互⽀援の姿勢を実践
する。
学習の⽬的
・三重⼤学学⽣⽀援⽅針をもとに、相互尊重と他者⽀援の基本的な考え⽅を理解することができる。
・現在ある資源を活⽤し、相互に⽀援し合うシステムを構築する姿勢を⾝につけることができる。
・そのために必要な⾏動⼒、思考⼒、調整⼒を発揮することができる。
学習の到達⽬標
・三重⼤学学⽣⽀援⽅針をもとに、相互尊重と他者⽀援の基本的な考え⽅を説明することができる。
・学内に現在ある資源を活⽤し、相互に⽀援し合うシステムを構築する考えを提案することができる。
・三重⼤学学⽣⽀援⽅針の考え⽅を理解し、その視点から⼤学における学⽣⽀援活動として⾃分たちにできる取り組みを実践することができる。
本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,

幅広い教養, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 平 成 27 年 度 以 前 の ⼊ 学 者 に つ いて は、 「ス ター ト アッ プ セ ミ ナー」 お よ び「キャリアプランニング」を履修済み、または履修中であること。
予め履修が望ましい科⽬ ス ター ト アッ プ セ
ミナー、キャリアプランニング
発展科⽬ 各種キャリア教育科⽬
教科書
教科書は使⽤しない。
参考⽂献は適宜紹介する。
参考書 参考⽂献は適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 Moodle課題提出25％、グループ課題40％、活動への参加度35％により総合的に判断する。
オフィスアワー ⽔曜15:00-16:00
授業改善への⼯夫 学⽣のコメントおよび授業アンケートをもとに改善に努めます。
その他
キャリア・ピアサポーター資格教育プログラ
ム初級の選択科⽬(キャリア実践科⽬）の⼀つです。
2⽉に実施予定をしているアカデミックフェア
で成果を発表します。

授業計画・学習の内容
キーワード 相互⽀援、ピアサポート
学習内容
1．
⼤学コミュニティ全体を対象として、今ある資源を最⼤限に活⽤して相互に⽀援するという考え⽅についての講義。

2．
受 講 ⽣ と 同 じ 三 重 ⼤ ⽣ （仲 間） の 学 ⽣ ⽣ 活への適応や資質向上に寄与すると考えられる「ミニシンポジウム」企画をグループで検討・実施する。
3．
具 体 的 に は、 「テー マ の 選 定」 「テー マ に沿ったシンポジストの選出や依頼」「各話題提供やディスカッションの内容についての検討」「シンポジウム実施時の役割分担」「広報」等の作業を含む。
学習課題（予習・復習）

毎回の授業に積極的に参加すること。
また、授業ではグループワークが主となるため、グループのメンバーに迷惑をかけるような⾏為（遅刻、⽋席、⾮協調的な態度など）は慎むこと。

学⽣⽣活⽀援実践（学⽣⽣活⽀援実践）Student Life Support Practicum
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 鈴⽊ 英⼀郎（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要 学⽣⽀援に求められる考え⽅を理解し、様々な背景を持つ学⽣がいかに充実した⼤学⽣活を送るか、そのために同じ学⽣として⾃分たちに貢献できることはなにか、についてグループで検討し、それに基づく実践を⾏なう。

⼒を総合した⼒

学習の⽬的
・学⽣⽀援の考え⽅を理解し、その視点から
⼤学コミュニティに対して⾃分たちが貢献できることは何かについて考えることができる。
・グループ毎に⼀つの学⽣⽀援企画を検討・実践する過程で、三重⼤学の学⽣⽀援に関する課題を⾒つけ、その解決について考えることができる。
・グループ活動を通じて、社会⼈として求められる能⼒とは何かについて、考察することができる。

発展科⽬ 各種キャリア教育科⽬

学習の到達⽬標 学内の様々な学⽣主体の活動に積極的に参加していく。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 課題探求⼒,
問題解決⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態
度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション

受講要件 2⽉に開催予定の「アカデミックフェア」に参加が可能であること。
予め履修が望ましい科⽬
スタートアップセミナー

教科書 教科書は使⽤しない。
参考書 適宜指⽰する。
成績評価⽅法と基準 出席と期末レポートに
より総合的に判断する。
オフィスアワー ⽔曜10：00〜12：00 「学⽣なんでも相談室」
授業改善への⼯夫 授業の感想や授業評価ア
ンケートの結果を参考にする。
その他 キャリア・ピアサポーター初級資格を取得するためには、「スタートアップセミ
ナー」および「キャリアプランニング」の単位を取得し、この授業を含む「キャリア実践科⽬」のうちの1科⽬の単位を取得することが要件となる。

授業計画・学習の内容
キーワード 種々の学⽣⽀援活動に関する理
解と実践
学習内容
以下のような内容を予定している。
1．⼤学コミュニティ全体を対象とした「学⽣⽀援」という考え⽅についての講義。
2．現在備えている「援助資源」を探すための全体ワーク。
3．グループワークによる、同じ学⽣の⽴場だからできる学⽣⽀援企画の検討と実践。

4．グループ単位での実践内容の振り返り（考察）。
5．「実践報告会」におけるグループ発表。
学習課題（予習・復習）
毎回の授業に主体的に参加すること。
また、授業ではグループワークが主となるため、グループのメンバーに迷惑をかけるような⾏為（遅刻、⽋席、⾮協調的な態度など）は慎むこと。

学習⽀援実践（学習⽀援実践A）

Learning Support Practicum
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 対象 「スタートアップセミナー」の単位を修得していること。 「学習⽀援実践」の単位をすでに取得している者は、重複して受講することはできない。
年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⻑濱⽂与・奥⽥久春（教養教育機構）
授業の概要 授業におけるファシリテーショ
ン の 考 え ⽅ や 具 体的 な視 点につ い て 学び、
そ れ ら を 基 盤 と し て 「ス ター ト アッ プ セ ミナー」におけるファシリテーション実践を⾏う。「感じる⼒」、「考える⼒」、「コミュニケーション⼒」を総合した「⽣きる⼒」を⾃ら活⽤し、他者を⽀援する⼒を育成する。
学習の⽬的 「スタートアップセミナー」受講⽣の学習活動を効果的に⽀援できるようになる。

する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件「スタートアップセミナー」の単位を修得していること。
「学習⽀援実践」の単位をすでに取得している者は、重複して受講することはできない。

学習の到達⽬標
1．「スタートアップセミナー」の⽬的を説明できる。
2．授業におけるファシリテーションの考え⽅
や具体的な視点について説明できる。
3．2.を基盤とした初歩的なファシリテーションができる。
4．ファシリテーションに関する学習成果をまとめ、発表できる。

予め履修が望ましい科⽬ ス ター ト アッ プ セ
ミナー

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対

授業改善への⼯夫に⽰す

参考書 適宜、紹介する。
成績評価⽅法と基準 毎 回 の 課 題 30％、 ファ
シリテーション実践40％、最終課題（ファシリテーションについての発表）30％
オフィスアワー 第1回授業で伝達する
・授業全体の計画を明確

授業計画・学習の内容
キーワード 4つの⼒、ファシリテーション、
能動的学習
Key Word(s) Four Key Abilities, Facilitation,
Active Learning
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2回〜第7回 毎回、以下の内容を⾏う①ファシリテーションの考え⽅、具体的視点の学習②実際の「スタートアップセミナー」を参観し、観察記録をつける
第8回〜第13回 毎回、以下の内容を⾏う①第7回までの観察や学習を活⽤したファシリ
テーション実践②ファシリテーション実践のふり返り③次回のポイントの理解第14回 ファシリテーションについての学習成果発表
第15回 授業全体のふり返り
学習課題（予習・復習） 毎 回 の 授 業 で 告 知する

学習⽀援実践（学習⽀援実践B）

Learning Support Practicum
学期 前期 開講時間⽔ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 後藤 綾⽂（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要 三重⼤学に在籍する留学⽣の⽇常的な⽇本語コミュニケーションに関する状況を知る。留学⽣が⽇本語コミュニケ―ショ
ン⼒の習得するための⽀援に関して、講義・実践から学ぶ。
学習の⽬的 ⽇本語を⺟語としない留学⽣が⽇本語を学習するための⽀援に関する姿勢、態度、知識を得る。ことばを教えることを考えるにあたって、⺟語に対する知識やコミュ
ニケーションの原理についてより深く学ぶ。
学習の到達⽬標
・⽇本語を⺟語としない留学⽣に対して、⽇本語を学習するための⽀援に関して学ぶこと
で、「⽀援」について考えることができる。
・⽇本語の学習について考えていく中で、⺟語に対する知識やコミュニケーションの原理についてより深く学ぶ。
・三重⼤学に在籍する学⽣の多様性に対して共感し、⽇本語と⽇本⽂化についてふりかえる。また相互交流を通して、国際性を⾼める。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 平 成 27 年 度 以 前 の ⼊ 学 者 に つ いて は、 「ス ター ト アッ プ セ ミ ナー」 お よ び「キャリアプランニング」を履修済み、または履修中であること。
予め履修が望ましい科⽬ ス ター ト アッ プ セミナー、留学⽣⽀援実践
発展科⽬ 各種キャリア教育科⽬
教科書
教科書は使⽤しない。
参考⽂献は適宜紹介する。
参考書 参考⽂献は適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 Moodle課題提出25％、グループ課題40％、活動への参加度35％により総合的に判断する。
オフィスアワー ⽔曜15:00-16:00
授業改善への⼯夫 学⽣のコメントおよび授業アンケートをもとに改善に努めます。
その他 キャリア・ピアサポーター資格教育プログラム上級の必修科⽬(キャリア実践科⽬）です。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇ 本 語 学 習、 ⽀ 援、 留 学 ⽣、
チューター
学習内容
受講⽣のニーズ等を配慮しながら、主に以下の内容を扱う。
・留学⽣を「⽀援」すること、留学⽣の望む⽀援について考える
・実際に留学⽣に関わった経験についてふりかえる・三重⼤学に在籍する留学⽣の⽇本語コミュ
ニケーション⼒と学習スキルを把握する
・国際交流センターで、留学⽣に対して⾏われている授業内容を知る
・留学⽣の⽇本語コミュニケーション⼒を向上させるための知識・⽀援⽅法を得る
・留学⽣に対する学習⽀援⽅法を探り、実践する。
学習課題（予習・復習）
毎回の授業に積極的に参加すること。
また、授業ではグループワークが主となるため、グループのメンバーに迷惑をかけるような⾏為（遅刻、⽋席、⾮協調的な態度など）は慎むこと。

広報誌編集実践（広報誌編集実践）

Public Relations Editing Practicum
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習, 実習 授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 ⻑屋 祐⼀（⽣物資源学部）
授業の概要 三 重 ⼤ 学 ⽣ コ ミュ ニ ティー 誌「MIU」を発刊するために，受講⽣が企画，⽴案，取材，編集等の出版業務を⾏う．この過程において，三重⼤学の良さは何か，三重⼤学を理解していただくには何が必要かなどについて，受講⽣が⼒を合わせて考え，「MIU」を作り上げる．
学習の⽬的 三重⼤学学⽣として三重⼤学の良さを知り，他者にアピールすることは，⾃⼰ の 社 会 的 ⾃ ⽴ に 向 け て 有 ⽤ で あ る． よって，MIUを出版する過程を通じて，学⼠⼒を構成する汎⽤的技能（コミュニケーションスキル），態度・志向性（⾃⼰管理⼒，チームワークなど）や，⼈間関係形成・社会形成能
⼒を⾝につける．
学習の到達⽬標
1．取材や執筆を通じて，取材先および仲間とのコミュニケーション，情報の整理，⼈に伝える⽂章作成の技法や知識を習得し，利⽤できる．
2．出版物の制作において，⽂章の構成，画像（映像）の加⼯，版組，印刷の技術的知識を習得し，利⽤できる．
3．取材，編集，構成等の段取りやマネージメ
ント能⼒を習得し，利⽤できる．
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総
合した⼒
受講要件

1．受講制限あり．
2．取材等による学外調査において必要な保険等に加⼊済みのこと．条件は，（1）正課中において不慮の事故によって傷害を受けた
場合，その程度に応じて医療保険⾦が⽀払われること．（2）正課中に他⼈にケガををさせ た り， 他 ⼈ の 財 物 を 損 壊 し た こ と に よ り
被る法律上の損害賠償を補償することの2つが必要です．詳しくは，http://www.mie-u.ac.
jp/students/welfare/insurance.html を 参 考 にしてください．略称の「学研災」「学研賠」と学⽣総合共済、学⽣賠償責任保険(全国⼤学
⽣協共済⽣活協同組合連合会)があるようです．
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 必要な情報は，ムードル上にて配布
する．
成績評価⽅法と基準 受講態度や作業レポー
ト，成果物によって評価する．
オフィスアワー ⾦曜⽇12時から13時，⽣物資源学部3F360教員室．
その他
1．キャリア・ピアサポーターの資格取得に
あ た り， 選 択 科 ⽬ と なっ て い ま す． https://www.mie-u.ac.jp/life/peer/license.html が 参
考になります．
2．授業の成果発表として，三重⼤学アカデミックフェア―に参加・発表します．
http://www.mie-u.ac.jp/topics/kohoblog/
2015/02/2015.html が参考になります．

授業計画・学習の内容
キーワード 広報誌，出版，版組，社会的マナー，コミュニケーション
Key Word(s) magazine, publication, typesetting, social behavior, communication

学習内容
1.概要説明，受講⽣の⾃⼰紹介
2.MIUの編集⽅針・内容について考える
3.⼤学の広報や広報誌についての分類，内容の整理
4.出版プロセスについての技術的理解，取材における社会的マナーの理解（＋ゲストスピー
カー）
5.編集⽅針の決定と取材先リストの作成・調整
6.取材・素材整理・記事作成 その1
7.取材・素材整理・記事作成 その2
8.出版構成の中間報告（＋ゲストスピーカー）
9.取材・素材整理・記事作成 その3
10.素材確認・記事の内容検討・全体構成調整（＋ゲストスピーカー）
11.原稿・画像等の確認作業
12.版組調整・原稿⼊稿・デザイナーとの打ち合わせ （＋ゲストスピーカー）
13.ゲラ校正（＋ゲストスピーカー）
14.アカデミックフェア⽤の発表原稿・ポス
ター作成
15.アカデミックフェア参加・発表
16.MIUの評価・報告会
学習課題（予習・復習）
1．作業レポートがあります．
2．原稿の締め切りがあります．
以上の2点から，⾃⼰管理とともに報告・相談・連絡が重要となります．
授業時間のほかに，各⾃，必要な作業を進めます．

⼤学紹介実践（⼤学紹介実践）

University Public Relations Practicum
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 後藤 綾⽂（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要 学内の⼤学広報を扱う部署と連携し、その⽀援ニーズに応じた、かつ学⽣という⽴場から関わることができる⼤学広報
活動について、グループワークにより実践する。
学習の⽬的
・学内で取り組まれている実際の業務に触れて、仕事の意味を考える。
・⾃分たちに求められているもの（ニーズ）と、それに対して学⽣という⽴場から提供できるもの（シーズ）とを良く理解する。
・グループワークによって⼀定の成果を上げるために必要な⾏動⼒、思考⼒、調整⼒を発揮することができる。
学習の到達⽬標
・⼤学広報に関連して、現在あるニーズを理解することができる。
・ ニー ズ に 応じ て ⾃ 分 たち に で きる取 り 組
みを実践し、⼀定の成果を上げることができる。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 情
報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態
度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション

⼒を総合した⼒
受講要件 平 成 27 年 度 以 前 の ⼊ 学 者 に つ いて は、 「ス ター ト アッ プ セ ミ ナー」 お よ び「キャリアプランニング」を履修済み、または履修中であること。
予め履修が望ましい科⽬ ス ター ト アッ プ セ
ミナー、キャリアプランニング
発展科⽬ 各種キャリア教育科⽬
教科書
教科書は使⽤しない。
参考⽂献は適宜紹介する。
参考書 参考⽂献は適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 Moodle課題提出25％、グループ課題40％、活動への参加度35％により総合的に判断する。
オフィスアワー ⽔曜15:00-16:00
授業改善への⼯夫 学⽣のコメントおよび授業アンケートをもとに改善に努めます。
その他 キャリア・ピアサポーター資格教育プログラム初級の選択科⽬(キャリア実践科⽬）です。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇ 本 語 学 習、 ⽀ 援、 留 学 ⽣、
チューター
学習内容
1．
「連携・協働とはなにか」、「現在の本学の広報戦略」、等についての講義。
2．
グループワークによる、ニーズに応じた⼤学
広報活動の提案・検討と実践。
3．

プロジェクトの進捗状況の確認のために、授業内において随時プレゼンテーションの機会を設ける。
学習課題（予習・復習）
毎回の授業に積極的に参加すること。
また、授業ではグループワークが主となるため、グループのメンバーに迷惑をかけるような⾏為（遅刻、⽋席、⾮協調的な態度など）は慎むこと。

キャリアプランニング⼊⾨（キャリアプランニング）
Introduction to Career Planning学期 前期 開講時間⽔ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業担当教員 ⻑⾕川 岳雄（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要 ⼤学を卒業して社会に出るという転機は、⼈⽣のなかでも⼤きな転換期のひとつです。今、皆さんはその節⽬の真っただ中にいます。この授業では、これからの職業
⼈⽣をどうデザインするのかについて、考えるきっかけを提供します。現在、「働き⽅」
を取り巻く環境が⼤きく変化をしています。
新たな時代においては、⾃分のキャリア形成
を会社（組織）に委ねるのではなく、主体的にキャリア(職業⼈⽣)をデザインしていく必要があります。キャリアを「探す」・「選ぶ」のではなく、「創る」・「広げる」のです。
この授業では、皆さんが社会に出て充実した
職業⼈⽣を送るために、キャリアをデザインすることの重要性とその⽅法論を学びます。
学習の⽬的 この授業は、直接的に就活⽀援をするためのものではありません。皆さんが卒業後社会に出て充実した職業⼈⽣を送るた
めに、また、貴重な⼤学⽣活を有意義に過ごすために、⾃分⾃⾝の⼈⽣について考え、実際に⾏動に移すきっかけを得ることを⽬的としています。⾔い換えれば、「⼈⽣の作戦タイム」を提供したいと考えています。
学習の到達⽬標
・キャリア開発に関する基本理論の概要を説明できる。
・節⽬において「キャリアをデザインする⽅法」を説明できる。
・⾃分の強み、⼤切にしている価値観を⾃分の⾔葉で説明できる。
・⾃分のキャリアの⽅向性を認識し、その実現に向け具体的に⾏動に移すことができる。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ⼀ ⽅ 的 に 聞 く だ け の 講 義 で は な
く、考える、対話する、を重視します。積極的に、楽しく授業に参加してください。ただし、他⼈の気持ちや意⾒を尊重できない、謙虚に学ぶことのできない態度・⾏動は厳禁です。
教科書 テキストは指定しません。適宜、資料を配布します。
参考書
⾦井壽宏（2002），『働くひとのためのキャリア・デザイン』PHP新書，842円
上記以外の参 考 図書 は、 授 業 で 取 り 上 げ る
テーマに関連して、適宜紹介します。興味を持ったらぜひ読んでみてください。
成績評価⽅法と基準
・授業への参加（フィードバックシートの提出、授業中の態度・発⾔） 40%
・中間課題（宿題）の提出 35%
・最終課題レポート（テッドライン以降の提出は認めない） 25%
オフィスアワー ⽔ 曜 ⽇ 12:00-13:00（ア ポ イ
ントを取れば、⽉〜⽔随時）
授業改善への⼯夫 毎週受講⽣からフィード
バックシートを提出してもらい、次週にそれらに対する回答及び復習を⾏います。また、その内容により授業改善への対応を図ります。

授業計画・学習の内容
キーワード キャリア開発、キャリアデザイ
ン、キャリア教育
学習内容

第1回 オリエンテーション
第2回 社会（企業）から期待されている（求められている）能⼒・スキル第3回 働くということ
第4回 キャリア開発理論の潮流
第5回 節⽬ごとの発達課題
第6回 節⽬でキャリアをデザインする⽅法
第7回 質問⼒をみがく
第8回 ⾃分を知る① −⾃分の興味・関⼼を知るー
第9回 ⾃分を知る② −⾃分の価値観を探るー
第10回 ⾃分を知る③ −⾃分の取扱説明書を考えるー
第11回 みらいを構想する① −みらいを描く①―
第12回 幸福学−希望・幸せを科学するー
第13回 みらいを構想する② −みらいを描く②ー
第14回 みらいを構想する③ −みらいを現実にする⽅法ー
第15回 振返り＆課題レポート提出
学習課題（予習・復習） 3〜4回程度、次週までの簡単な課題を提⽰します。この課題を基に受講者同⼠対話しますので、必ず課題に取り組んでから出席してください。

キャリアプランニング⼊⾨（キャリアプランニング）
Introduction to Career Planning学期 後期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業担当教員 ⻑⾕川 岳雄（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要 ⼤学を卒業して社会に出るという転機は、⼈⽣のなかでも⼤きな転換期のひとつです。今、皆さんはその節⽬の真っただ中にいます。この授業では、これからの職業
⼈⽣をどうデザインするのかについて、考えるきっかけを提供します。現在、「働き⽅」
を取り巻く環境が⼤きく変化をしています。
新たな時代においては、⾃分のキャリア形成
を会社（組織）に委ねるのではなく、主体的にキャリア(職業⼈⽣)をデザインしていく必要があります。キャリアを「探す」・「選ぶ」のではなく、「創る」・「広げる」のです。
この授業では、皆さんが社会に出て充実した
職業⼈⽣を送るために、キャリアをデザインすることの重要性とその⽅法論を学びます。
学習の⽬的 この授業は、直接的に就活⽀援をするものではありません。皆さんが卒業後社会に出て充実した職業⼈⽣を送るために、また、貴重な⼤学⽣活を有意義に過ごすために、⾃分⾃⾝の⼈⽣について考え、実際に⾏動に移すきっかけを得ることを⽬的としています。⾔い換えれば、「⼈⽣の作戦タイム」を提供したいと考えています。
学習の到達⽬標
・キャリア開発に関する基本理論の概要を説明できる。
・節⽬において「キャリアをデザインする⽅法」を説明できる。
・⾃分の強み、⼤切にしている価値観を⾃分の⾔葉で説明できる。
・⾃分のキャリアの⽅向性を認識し、その実現に向け具体的に⾏動に移すことができる。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ⼀ ⽅ 的 に 聞 く だ け の 講 義 で は な
く、考える、対話する、を重視します。積極的に、楽しく授業に参加してください。ただし、他⼈の気持ちや意⾒を尊重できない、謙虚に学ぶことのできない態度・⾏動は厳禁です。
教科書 テキストは指定しません。適宜、資料を配布します。
参考書
⾦井壽宏（2002），『働くひとのためのキャリア・デザイン』PHP新書，842円
上記以外の参 考 図書 は、 授 業 で 取 り 上 げ る
テーマに関連して、適宜紹介します。興味を持ったらぜひ読んでみてください。
成績評価⽅法と基準
・授業への参加（フィードバックシートの提出、授業中の態度・発⾔） 40%
・中間課題（宿題）の提出 35%
・最終課題レポート（テッドライン以降の提出は認めない） 25%
オフィスアワー ⽔ 曜 ⽇ 12:00-13:00（ア ポ イ
ントを取れば、⽉〜⽔随時）
授業改善への⼯夫 毎週受講⽣からフィード
バックシートを提出してもらい、次週にそれらに対する回答及び復習を⾏います。また、その内容により授業改善への対応を図ります。

授業計画・学習の内容
キーワード キャリア開発、キャリアデザイ
ン、キャリア教育
学習内容

第1回 オリエンテーション
第2回 社会（企業）から期待されている（求められている）能⼒・スキル第3回 働くということ
第4回 キャリア開発理論の潮流
第5回 節⽬ごとの発達課題
第6回 節⽬でキャリアをデザインする⽅法
第7回 質問⼒をみがく
第8回 ⾃分を知る① −⾃分の興味・関⼼を知るー
第9回 ⾃分を知る② −⾃分の価値観を探るー
第10回 ⾃分を知る③ −⾃分の取扱説明書を考えるー
第11回 みらいを構想する① −みらいを描く①―
第12回 幸福学−希望・幸せを科学するー
第13回 みらいを構想する② −みらいを描く②ー
第14回 みらいを構想する③ −みらいを現実にする⽅法ー
第15回 振返り＆課題レポート提出
学習課題（予習・復習） 3〜4回程度、次週までの簡単な課題を提⽰します。この課題を基に受講者同⼠対話しますので、必ず課題に取り組んでから出席してください。

インターンシップ⼊⾨（インターンシップ）

Beginning Internship学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 実習 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ⻑⾕川 岳雄（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要
三 重 ⼤ 学 で は、 「感 じ る ⼒」、 「考 え る⼒」、「コミュニケーション⼒」、および総合⼒としての「⽣きる⼒」の育成を教育理念としています。本授業では、社会で⽣きていく⼒の実践的養成を⽬指し、⼤学と企業が連携して、インターンシップ（就業体験）を提供します。
授業は、前期8〜9回の講義、夏休み期間中のインターンシップ（約2週間）、および、受け⼊れ企業の社⻑やご担当者を招いた最終報告
会の3つのパートから構成されています。
この授業は、投下する時間が多く、⼀⾒割の合わない授業に思われますが、これまでの受講者を⾒ていると、⾃分の変化や成⻑を実感できる機会となっています。ぜひ、新たな挑戦をし、⾃らの可能性・枠を広げてみてはどうでしょうか？
学習の⽬的
・インターンシップ（就業体験）を通じ、⾃⼰理解や取り組む課題に気づき、具体的な⾏
動に移すきっかけを提供する。
・インターンシップ（就業体験）を通じ、社会 で 求 め ら れ て いる 能⼒・ スキ ル を実 感する。
・インターンシップ（就業体験）を通じ、働くことの実態、意義、⾯⽩みを体感する。
・ 授 業 を 通 し て、 社 会 ⼈ と し て 必 要 な ス キ
ル・マナーを習得する。
学習の到達⽬標
・企業（社会）で何が求められているのかを実感し、説明することができる。
・インターンシップで何を学び、それをどう⼤学⽣活で⽣かしていくのかについて、⾃分の⾔葉でプレゼンすることができる・ビジネスメール、履歴書、お礼状の書き⽅を理解し、実践できる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
受講要件
・夏休み期間中（8⽉下旬から9⽉中旬）に、約2週間のインターンシップに参加します。
・学研災（学⽣サービスチーム）もしくは総合共済（⽣協）への加⼊が、インターンシッ
プ参加の条件です。
教科書 テキストは指定しません。適宜、資料を配布します。
参考書 授 業 で 取 り 上 げ る テー マ に 関 連 して、適宜紹介します。興味を持ったらぜひ読んでみてください。
成績評価⽅法と基準
授業への参加（フィードバックシート、課題
提出、授業中の態度・発⾔）30%
インターンシップ(受⼊企業からの評価等) 50%
最終プレゼンテーション 20%
オフィスアワー ⽔ 曜 ⽇ 12:00-13:00（ア ポ イ
ントを取れば、⽉〜⽔随時）

授業計画・学習の内容
キーワード インターンシップ、就業体験、
社会⼈基礎⼒、社会⼈マナー
学習内容
前期授業は、原則隔週で実施します。
第1回 オリエンテーション
第2回 前期受講者の体験談
第3回 企業をホームページから読み解く

第4回 企業研究プレゼンテーション
第5回 履歴書の書き⽅、メール・お礼状の書き
⽅第6回 企業が求めている⼈材・能⼒
第7回 インターンシップの⽬標設定
第8回 受け⼊れ企業からのお話＆実施前注意事項8/22（⽉）〜9/16（⾦）のうち2週間 インターンシップ
※インターンシップ前＆後に、個⼈⾯談（45分程度）
9⽉下旬 最終報告会（受⼊企業様来賓）キャリアイベント実践（キャリアイベント実践）

Career Event Practicum
学期 後期 開講時間⽔ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, グループ学習の要素を加えた授業, キャ
リア教育の要素を加えた授業
担当教員 ⻑⾕川 岳雄（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要 実践的なキャリア教育に位置づ
け ら れ る 本 授 業 では、 三重 ⼤学 に おけ る就
職⽀援業務（就活イベント）を題材に、考える技術、伝える技術、問題解決する技術、の習得を図ります。具体的には、就活イベント
参加、アンケート分析、インタビュー調査等
を⾏い、就活イベントの「報告書」と「企画書」を作成し、プレゼンテーションを⾏います。社会に出て実際に求められる「考える・伝える・問題解決する」スキルの習得を⽬指しましょう。
学習の⽬的
・就活イベントの「報告書」「企画書」作成
を 通 し て、 社 会 で 必 要 と さ れ る 「考 え る 技術」「伝える技術」「問題解決する技術」を習得する。
・就職活動に対する知識を習得し、就職活動に関する備えをする。
・就職⽀援チームとの連携を通じ、⼤学の就職⽀援業務を知るとともに、職員との交流を図る。
学習の到達⽬標
・ 「問 題 を 解 決 す る」 プ ロ セ ス を 説 明 で きる。
・「報告書」「企画書」に何を書けばよいのかを理解し、作成することができる。
・伝わりやすいプレゼンテーションの「型」を理解し、実践できる。
本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 ⼀ ⽅ 的 に 聞 く だ け の 講 義 で は な
授業計画・学習の内容

く、考える、対話する、発表する、を重視します。積極的に、楽しく授業に参加してください。ただし、グループで議論＆プレゼンしてもらいますので、授業外でのグループ活動に参加し貢献することを受講要件とします。
教科書 テキストは指定しません。適宜、資料を配布します。
参考書
照 屋 華 ⼦・ 岡 ⽥ 恵 ⼦ 『ロ ジ カ ル・ シ ン キ ング』東洋経済新報社，2001
バーバラ・ミント『考える技術・核技術』ダイヤモンド社, 1999
ジーン・ゼラズニー『マッキンゼー流図解の技術』 東洋経済新報社，2004
⻫藤嘉則『問題解決プロフェッショナル 思考と技術』ダイヤモンド社，1997※授業で取り上げるテーマに関連して、適宜紹介します。興味を持ったらぜひ読んでみてください。
成績評価⽅法と基準
授業への参加（課題提出、授業中の態度・発⾔）40%、
プレゼン[報告書編]30％（グループ評価15％、個⼈評価15%）
プレゼン[企画書編]30％（グループ評価15％、個⼈評価15%）
オフィスアワー ⽔ 曜 ⽇ 12:00-13:00（ア ポ イ
ントを取れば、⽉〜⽔随時）
授業改善への⼯夫 毎週受講⽣からフィード
バックシートを提出してもらい、次週にそれらに対する回答及び復習を⾏います。また、その内容により授業改善への対応を図ります。

キーワード 問題解決技法、就職活動、ロジ
カル・シンキング、プレゼンテーション
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2回 (仮）就活イベント参加 ＠講堂⼩ホール
第3回 報告書の作り⽅＆考える技術[基礎編]第4回 図解の技術[基礎編]第5回 報告書の作り⽅［報告書の構成］
第6回 (仮）就活イベント参加 ＠講堂⼩ホール
第7回 プレゼンテーション【報告書編】
第8回 問題解決の技術1
第9回 問題解決の技術2
第10回 《ゲストスピーカー》4年⽣に聞く「就活」の実態と課題
第11回 《ゲストスピーカー》Making of 就活イ

ベント[企画の技術]
第12回 問題解決の技術3
第13回 伝える技術[基礎編]第14回 プレゼンテーション［企画書編］準備
第15回 プレゼンテーション【企画書編】＆振り返り※ゲストスピーカーの⽇程は、都合により変更がある場合があります。
学習課題（予習・復習） グ ルー プ で、 三 重
⼤学の就活イベントのアンケート分析、イン
タビュー調査を通して、「就活イベント」に関する「報告書」「企画書」をプレゼンしてもらいます。したがって、授業外でもグループワーク等を⾏う時間が必要となります。

キャリア形成論（キャリア形成）

Career Development
学期 前期 開講時間⽔ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ⻑⾕川 岳雄（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要
み な さ ん は 社 会 に出 たら どのよ う な 能⼒・ス キ ル を 求 め ら れ て い る （期 待 さ れ て いる） と 考 え て い ま す か？ 経 済 産 業 省 は、 それ ら を 「社 会 ⼈ 基 礎 ⼒」 （「前 に 踏 み 出 す
⼒ （ア ク ショ ン）」・ 「考 え 抜 く ⼒ （シ ンキング）」・「チームで働く⼒（チームワーク）」）として提⽰しています。また、企業の採⽤選考過程で重視する能⼒の筆頭は、⻑
年「コミュニケーション能⼒」です。
この授業では、相⼿に伝わりやすいメッセー
ジをどう作ったらよいのか？どう話したらよいのか？について、つまり、「考える＆伝える技術」の基本的な「型」を学びます。
学習の⽬的 社会に出て求められる（期待され て い る） 能 ⼒・ ス キ ル で あ る 「考 え る 技術」、「伝える技術」の基本的な「型」を習得し、⼤学⽣活や社会で実践できるようにすることを⽬指します。
学習の到達⽬標
・思考を整理する「型」を理解し、実践できる。
・相⼿に伝わりやすいメッセージを構築する
ための「型」を理解し、実践できる。
・相⼿に伝わりやすいプレゼンテーションの「型」を理解し、実践できる。
本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 ⼀ ⽅ 的 に 聞 く だ け の 講 義 で は な
く、「⾃分の頭で考える」、「まずやってみる」を重視したいと思います。積極的に、楽しく授業に参加してください。
教科書 テキストは指定しません。適宜、資料を配布します。
参考書
照屋華⼦・岡⽥恵⼦（2001），『ロジカル・シンキング』東洋経済新報社，2, 310円
バーバラ・ミント（1999）, 『考える技術・書
く技術』ダイヤモンド社, 2, 940円
ジーン・ゼラズニー（2004）『マッキンゼー
流プレゼンテーションの技術』東洋経済新報
社, 2310円
成績評価⽅法と基準
授業への参加（フィードバックシート提出、授業中の態度・発⾔、） 30%
宿題（3〜4回程度） 35%
中 間 ＆ 最 終 プ レ ゼ ン 35% （教 員 ＆ ピ ア レ
ビュー）
オフィスアワー ⽔ 曜 ⽇ 12:00-13:00（ア ポ イ
ントを取れば、⽉〜⽔随時）
授業改善への⼯夫 毎週受講⽣からフィード
バックシートを提出してもらい、次週にそれらに対する回答及び復習を⾏います。また、その内容により授業改善への対応を図ります。

授業計画・学習の内容
キーワード 考える技術、伝える技術、ロジ
カル・シンキング、プレゼンテーション
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2回 考える技術Ⅰ−考えたり、伝えたりする
前の作法−
第3回 考える技術Ⅱ−思考を整理する4つの型①−
第4回 考える技術Ⅲ−思考を整理する4つの型②−
第5回 考える技術Ⅳ−わけて＆つなげる①−
第6回 考える技術Ⅴ−わけて＆つなげる②−
第7回 考える技術Ⅵ−わけて＆つなげる③−
第8回 中間課題プレゼンテーション
第9回 伝える技術Ⅰ −スライド作成の技術−第10回 伝える技術Ⅱ −図解の技術−
第11回 伝える技術Ⅲ −伝え⽅の技術−
第12回 伝える技術Ⅳ −構成の技術−
第13回 最終プレゼンテーション
第14回 最終プレゼンテーション
第15回 振返り※授業の進⾏・受講⼈数により、スケジュー
ル変更がある場合があります。ご了承ください。
学習課題（予習・復習） 授 業 で 提 供 す る「考える技術」・「伝える技術」の各スキルを活⽤し、中間と最終にプレゼンテーション
を⾏ってもらいます。受講⼈数によっては、グループで発表してもらうかもしれません。
その際は、授業外でもグループワークを⾏う
時間が必要となります。

企業研究⼊⾨（仕事・社会を知る）

Introduction to Enterprise Research
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ⻑⾕川 岳雄（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要 ⼤学を卒業して、社会に出るという転機は、⼈⽣のなかでも⼤きな転換期のひとつです。その⼤きな節⽬のなかで、世の中、企業、働くということについて、深く考えるきっかけを提供します。この授業では、業界・企業研究、OBOG訪問を⾏い、それぞれプレゼンテーションを⾏います。また、外部からゲストスピーカーを招き、実際に社会（会社）で活躍している⼈から、取り組んできた仕事やターニングポイントの経験等を聞
き、将来の職業・働き⽅について考える機会とします。

的学習⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 みなさんが将来のキャリア(職業⼈⽣)をデザインするにあたり、また、実り多い⼤学⽣活を送るために、①業界・企業研究のやり⽅を学ぶ、②OBOG訪問を⾏う、③ゲス
トスピーカー（ビジネスで活躍している⼈）との対話を通して、仕事・社会の⼀端を実感することを⽬指します。

参考書 授 業 で 取 り 上 げ る テー マ に 関 連 して、適宜紹介します。興味を持ったらぜひ読んでみてください。

学習の到達⽬標
・業界・企業研究のやり⽅を理解し、実践できる。
・社会(企業)から求められている能⼒・スキルを認識し、その習得に向け具体的な⾏動に移すことができる。
・実際に社会で働く⼈の話を聞き、働くことの実態、意義、⾯⽩みを⾃分の⾔葉で語ることができる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体

受講要件 ⼀ ⽅ 的 に 聞 く だ け の 講 義 で は な
く、考える、対話する、発表する、を重視します。積極的に、楽しく授業に参加してください。ただし、グループで議論＆プレゼンしてもらいますので、授業外でのグループ活動に参加し貢献することを受講要件とします
教科書 テキストは指定しません。適宜、資料を配布します。

成績評価⽅法と基準
授業への参加（フィードバックシート、事前準備シート、授業中の態度・発⾔）45%
業界・企業研究プレゼンテーション 25%
最終プレゼンテーション＆振り返りレポート
30%
オフィスアワー ⽔ 曜 ⽇ 12:00-13:00（ア ポ イ
ントを取れば、⽉〜⽔随時）
授業改善への⼯夫 毎週受講⽣からフィード
バックシートを提出してもらい、次週にそれらに対する回答及び復習を⾏います。また、その内容により授業改善への対応を図ります。

授業計画・学習の内容
キーワード 業 界・ 企 業 研 究、 就 職 活 動、OBOG訪問、プレゼンテーション
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2回 業界・企業・職種研究の仕⽅①
第3回 業界・企業・職種研究の仕⽅②
第4回 ⾃分の興味・関⼼を知る

第5回 労働法制の基礎知識①
第6回 OBOG訪問企画会議
第7回 業界・企業研究プレゼンテーション
第8回 ゲストスピーカー
第9回 ゲストスピーカー
第10回 ゲストスピーカー
第11回 ゲストスピーカー
第12回 ゲストスピーカー

第13回 労働法制の基礎知識②
第14回 最終プレゼンテーション
第15回 まとめ＆振返りレポート提出※ゲストスピーカーの都合により、⽇程・順
番が変更になる場合があります。

アントレプレナー論（起業マインドの醸成）

Entrepreneurship
学期 前期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○松岡 守（教育学部）、⼭根栄次（教育学部）、武⽥秀⼀（⾮常勤講師）
授業の概要 起業のための基礎知識と⽅法を
起業プランの作成を通じて実践的に獲得する。
学習の⽬的 社会をより良いものにしていく
ためには、与えられた仕事をただこなすのではなく、今のシステムのどこに問題があるのか気づくアンテナの繊細さ、そしてそれを発⾒したらどうすれば良いのかの企画⼒、そしてそれを形にする実践⼒が個々⼈に求められる。これは実際に起業をせずに⼀企業に所属する⽴場を継続する場合でも求められる姿である。このような⼀連の意識、知識、実践⼒を⾝に付けるのがこの授業の⽬的である。
学習の到達⽬標
・起業のための基礎知識を得る
・起業のための⼼構え、姿勢を獲得
・⾃ら課題を発⾒し解決する企画⽴案能⼒の獲得
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
成績評価⽅法と基準 授業の中でのグループ
討論、発表、レポートから評価する。
オフィスアワー 相談は武⽥（dzq04343@nifty.
ne.jp）まで電⼦メールで。直接相談が必要な場合は電⼦メールで⽇時等を設定の上、対応します。
その他 授業の進⾏上受講⽣は50名までとする。

授業計画・学習の内容
キーワード アントレプレナー
Key Word(s) entrepreneur
学習内容
1 プログラム受講ガイダンス
2 アントレプレナーシップとは3 起業の⼼構え
4 事業計画とは1
5 現役起業家（ゲストスピーカー）による講義
1
6 ビジネスアイデアの洗い出し

7 ビジネスプランの作成1
8 ビジネスプランの作成2
9 事業計画とは210 現役起業家（ゲストスピーカー）による講義2
11 ビジネスプランの作成3
12 ビジネスプランの作成4
13 効果的なプレゼンテーションとは
14 プレゼンテーション資料作成
15 ビジネスプランの発表・総括

地域と仕事（地域の仕事を知る）

Region and Employment
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○⻄村訓弘（社会連携研究センター）、⽮野⽵男（地域イノベーション学研究科）、
狩野幹⼈、⼋神寿徳、加藤貴也（以上、社会連携研究センター、地域イノベーション学研究科）
授業の概要 ⾼度成⻑期、バブル期を終え今⽇ の ⽇ 本 社 会 に お い て は、 ⼈ ⼝ 減 少、 少 ⼦
⾼齢化、グローバル化、地⽅創⽣など様々なキーワードがある。そのような背景の中、三重県内には可能性が⾼く、活⼒に満ち、⼒強く事業を展開する企業や団体が数多く存在している。本授業では、それら企業の経営者（社⻑クラス）や団体の代表をゲストスピー
カーとして順次招聘し、主に三重県を⾜場としてグローバルに展開した事業内容を解説いただくとともに、経営者（または代表）の⽴場から⼤学で学ぶ学⽣に期待することを語ってもらう。その⽣の声を聴き、⾃分の感覚で経営者の⽣きざまを感じ取ることで、「地域社会および働くことを通した⾃⼰形成」について⾃ら考える機会を与える。

の相違を説明できるようになる。

学習の⽬的
地域社会の中核⼈材として活躍する⼈材になるために必要な素養（感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒、⽣きる⼒）について理解できるようになる。
仕事を通じた⾃⼰形成ができる⼈材になるた
めに、地域で活躍するゲストスピーカーの事
業やキャリア形成の解説を聞き、⾃分⾃⾝について考えられる⼒を⾝に付ける。

発展科⽬ 社会連携型実践

学習の到達⽬標 企業の経営者や地域事業を
⾏ う 代 表 者 た ち と の対 話 から、企業 へ の 就
職や社会⽣活を通した⾃⼰実現（キャリア形成）について熟慮できる能⼒を養成する。⼤学卒業後に社会⼈として⽣きるための基礎⼒を磨く。また、現在の地域社会に必要なキャリア形成について、⾼度成⻑期、バブル期と本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 課題探求⼒, 問題解決⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 地域社会現状や仕事を通じたキャリア形成に関⼼の⾼い学⽣であることが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 第 ⼀ 回 ⽬ の 講 義（ガ イ ダ ン ス） の 際 に、 ゲ ス ト ス ピー カー（地域の経営者など）のリスト、所属企業、団体等の情報を提⽰する。事前にスピーカー
や所属の情報について調べ関⼼を⾼めることで、より充実した講義内容となる。

教科書 なし参考書 各回の講義において、必要な参考資料を配布する。
成績評価⽅法と基準 出席票（各講義についての感想を記述）50％、レポート（50％）によって評価する。
オフィスアワー
地域戦略センター（059-231-9899）まで問い合わせのこと。
担当：加藤あずさ
授業改善への⼯夫 毎回の講義において感想⽂を学⽣から提出させ、その内容を考慮した改善を⾏うことを計画している。

授業計画・学習の内容
キーワード 経営者との対話からキャリア形
成を考える
Key Word(s) community and works, career-developmen
学習内容
本講義では、三重県内など地域社会の現場での活躍している経営者などをゲスト・スピー
カーとして招聘し、ゲスト・スピーカーの活動 内 容、 考 え ⽅ を ⽣ の 声 と し て 語っ て い た
だく。その後、担当教員が解説しながら地域社会で活躍するための考え⽅をゲストスピー
カーとの対話、学⽣との質疑を通して指導する。
第1回 地域の現状と就職を通した⾃⼰実現、キャリア形成について（担当：⻄村）
第2回〜第14回 地域の経営者や事業の代表者に聞く（担当：ゲストスピーカーとして招聘する地
域の企業経営者など）
三重県内など地域社会の現場での活躍している経営者などをゲスト・スピーカーとして招聘し、ゲスト・スピーカーの活動内容、考え⽅を⽣の声として語っていただく。その後、担当教員を交えてスピーカーとの質疑応答など意⾒交換を⾏う。
第15回 就職とキャリア形成のまとめ （担当：⻄村）
各回の授業終了時に提出するレポートでは、授業における習熟度を把握するために、ゲス
トスピーカーのお話を受けて⾃⾝が感じ取った「社会で働くこと」についての考えを⾃分の⾔葉としてまとめ、提出する。また、講義

全体のレポートしては、各スピーカーの中から⼼に残った講師を3名挙げ、なぜその講師の話を聞いて⼼に残ったかについての説明と、その結果として⾃分⾃⾝の⾃⼰実現やキャリア形成に対してどのような影響を与えたかを問うことを予定している。
学習課題（予習・復習）（予習）第⼀回⽬の講義（ガイダンス）の際に、ゲストスピーカー（地域の経営者など）のリスト、所属企業、団体等の情報を提⽰します。事前にスピーカーや所属の情報について調べ関⼼を⾼めることで、より充実した講義内容となります。その調べた情報を基にゲストスピーカーの講演を聞き、その後の質疑応答へ積極的に参加してください。
（講義）各授業では、出席確認のための⽤紙を配布します。この⽤紙にゲストスピーカーのお話を聞いたことに対する感想を各授業の終了時までに記⼊し、退出時に提出してください。その提出をもって各授業への出席とします。
（復習）講義で得た情報を基に、再度ゲスト
スピーカーや所属企業等の活動を調査し、それらに対する⾃分⾃⾝の意⾒やキャリア形成について整理をして下さい。期末に提出となる全体レポートの内容のベースになります。

社会連携型実践（社会連携型実践）Social Cooperation Practicum
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 対象 最⼤30名程度が望ましい 年次 学部(学⼠課程): 1年次,
2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習, 実習 授業の特徴 PBL, 能
動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○⻄村訓弘（社会連携研究センター、地域戦略センター）、⽮野⽵男（地域イノベー
ション学研究科）、狩野幹⼈、加藤貴也、⼋神寿徳（以上、社会連携研究センター、地域イノ
ベーション学研究科）
授業の概要 地域社会が抱える現実の問題を理 解 し、 そ の解 決 ⽅ 法 につ い て 考察す る 授
業 と し て 実 施 す る。 本 授 業 で は、 ゲ ス ト ス
ピーカーとして招へいする地域社会で活躍する⽅々の⽣の声を聴き、その⽣きざまを感じ取った後、地域社会が抱える具体的な課題を題材にグループ討議を⾏い、解決策をまとめる。参考として、平成27年度には、ICDAホー
ルディングスグループからゲストスピーカーを 招 聘 し、 実 地 ⾒ 学 と グ ルー プ ディ ス カッ
ションを⾏うことで、これらの企業が抱える問題を解決するための提⾔を⾏った。

ミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 地域社会の課題を理解し、その解決に向けた考察を⾏うための基礎⼒を修得させるともに、⾃⾝のキャリア形成に対する意識づけを⾏う。

成績評価⽅法と基準 出席票（各講義についての感想を記述）50％、レポート（50％）によって評価する。

学習の到達⽬標 ⾃らのキャリア形成を考え⾏動するようになる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ

受講要件 「働くことを通して⾃⼰実現をはかる」ことを考えている学⽣であることが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 地域と仕事
教科書 特になし。講義において印刷物を配布する予定。
参考書 地 域 社 会 の 問 題 と 解 決 に 関 す る 書
籍、⽇本経済新聞など。

オフィスアワー
地域戦略センター（059-231-9899）まで問い合わせのこと。
担当：加藤あずさ
授業改善への⼯夫 毎回の講義において感想⽂を学⽣から提出させ、その内容を考慮した改善を⾏うことを計画している。

授業計画・学習の内容
キーワード 地域社会、社会連携、キャリア形成、プロジェクト・マネジメント
Key Word(s) Community, Social cooperation, Carrier formation, Project management
学習内容
1週：授業ガイダンス
2週：三重県の地域経済の概要について（1）3週：三重県の地域経済の概要について（2）4週：地域社会の課題①に関するテーマ・内容の説明、調査、グループ分け
5週：グループワーク：ディスカッション、調査、分析、考察

6週：グループワーク：中間報告
7週：グループワーク：発表
8週：地域社会の課題②に関するテーマ・内容の説明、当事者からの話を聞く
9週：地域社会の課題②について調査、課題抽
出、グループ分け、フィールドワーク準備
10週：地域社会の課題②に関する実地⾒学、フィールドワーク
11週：グループワーク：ディスカッション、
課題抽出、調査、分析、考察
12週：グループワーク：中間報告
13週：グループワーク：ディスカッション、
課題抽出、調査、分析、考察

14週：グループワーク：発表
15週：授業の振り返りと全体議論
学習課題（予習・復習） グ ルー プ ワー ク で発表を⾏ってもらうため、講義時間以外でもグループで集まり討論する必要があります。
また、学外への実地⾒学を1〜2回（後期におけるいずれかの週末）⾏う予定であり、それに参加可能であることが望ましい。

知財学（発明・知財⼊⾨）

Intellectual Property Studies
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○松岡 守（教育学部）、狩野 幹⼈（社会連携研究センター）、⼋神 寿徳 （社会連携
研究センター）、世良 清（⾮常勤講師）
授業の概要
・知財制度（特許，商標，著作権等）のあらましと関係する実践を理解する
・創造性を引き出し，⽣まれたアイデアを基に特許申請書の作成実践をする
・以上の知識と実践を通じて知財を尊重する
意識を涵養する
学習の⽬的
・知財制度を理解し，適切に対応できるようにする
・⾃らの創造性に⾃信を持ち，豊かな社会の構築に貢献できる素養を獲得する
学習の到達⽬標
・知財制度と知財に対する正しい意識を持つ・豊かな社会の構築につながる創造性，⽣まれたアイデアを活⽤できるスキルを持つ
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
参考書
知的財産イノベーション研究の展望 −明⽇を創造する知財学−
⽇本知財学会 知 財学 ゼミ ナー ル 編 集 委 員 会（編）
⽩桃書房
知財教育の実践と理論 ⼩・中・⾼・⼤での知財教育の展開⽇本知財学会知財教育分科会編集委員会（編）
⽩桃書房（教育学部⽣向け）
成績評価⽅法と基準
ンテーション50%

レ ポー ト 50%、 プ レ ゼ

オフィスアワー
毎週⽉曜⽇12:00〜13:00，場所：教育学部技術棟2階松岡教員室
メール（matsuoka@edu.mie-u.ac.jp）でまずはご相談ください。

授業計画・学習の内容
キーワード 発明、特許、著作権、知的財産
Key Word(s) Invention, Patent, Copyright,
Intellectual Property
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回 アイデア発想1
第3回 産業財産権とは
第4回 アイデア発想2
第5回 IPDL検索
第6回 特許出願の⼿続き
第7回 明細書作成
第8回 諸外国の取り組み、後半レポート課題説明

第9回 中学校・⾼校での知財学習の事例
第10回 特許⾏政第11回 著作権
第12回 知財紛争劇
第13回 三重⼤学の発明と特許
第14回 三重⼤学の商品開発と商標
第15回 学習成果発表会（レポート発表・プレ
ゼン）＊協同学習法によりアイデア出しを⾏い，そのアイデアに基づく発明について特許申請書類を作成する演習を⾏う。実際の特許として⾒込みのあるものは申請⼿続きをする補助まで⾏う。

こころのサポート（こころのサポート）

Psychological Support
学期 前期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, キャリア
教育の要素を加えた授業
担当教員 後藤 綾⽂（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要
⼼理的問題が形成される背景や状況について考え、そういった問題にどのように対応するのか、また相談者とどのように解決を作り上げていくのかについて、講義と各種ワークを通して理解する。
ま た、 他 者 に 対 す る 相 談 ⾏ 動 や、 仲 間、 部
活・サークル集団、企業組織などの集団内で対⼈関係についても⾒識を深める。
学習の⽬的 共 感 的 な 態 度 で ⼈ と 接 す る 市
⺠・職業⼈となるために、⼈の⼼理や⼼理的サポートに関しての基礎的な知識を持つ。
学習の到達⽬標 ⼼理的な問題が形成される
背 景 や 状 況 に つ い て、 個 ⼈ の 要 因 だ け で な
く個⼈を取り巻く環境の要因などにも注⽬し、「⼼理的な問題の捉え⽅」やそれに対する「解決の導き⽅」について、多⾯的な捉え⽅をすることができる。⼼理的なサポートを実践する上で求められる態度や振る舞いについて理解し、過不⾜のない適切なサポートは何かについて考えることができる。
本学教育⽬標との関連 共 感, 倫 理 観, モ チ

ベーション, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⼼理学Ⅰ・Ⅱ
発展科⽬ 各種キャリア教育科⽬
教科書
教科書は使⽤しない。
参考⽂献は適宜紹介する。
参考書 参考⽂献は適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 授 業 中 に 出 す ミ ニ レ
ポートと期末レポート課題により総合的に判断する。
オフィスアワー ⽔曜15:00-16:00
授業改善への⼯夫 学⽣のコメントおよび授業アンケートをもとに改善に努めます。
その他 キャリア・ピアサポーター資格教育プログラム上級の選択必修科⽬(キャリア実践科⽬）です。

授業計画・学習の内容
キーワード ⼼理的問題の理解と解決、⼼理的サポートの実際
学習内容
受講⽣のニーズ等を考慮しながら、適宜以下のようなテーマを扱う。
1．⼼理的な問題が形成される背景
2．⼤学⽣の「悩み」に対するイメージ
3．他者に相談することの難しさ・サポートされることへの抵抗
4．個⼈を取り巻く環境、集団という観点から、⼼理的な問題を捉える
5．カウンセラーの聴き⽅・話し⽅
6．事例から⼼理的サポートの実際について学
ぶ
学習課題（予習・復習） 基 礎 的 な ⼼ 理 学 の知 識 が あ る こ と に よ り、 講 義 内 容 に つ い てより深い理解が出来るものと思われる。よって、「⼼理学Ⅰ・Ⅱ」を履修済みの受講⽣は再度復習をしておくことも勧める。

こころのサポート（こころのサポート）

Psychological Support
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業担当教員 望⽊ 郁代（医学部）授業の概要 こころとからだのしくみを学ぶ
ことは、⼈間理解へとつながる。講義やワークを通して、⾃他を理解し、お互いの存在を認め合う。
学習の⽬的 現 代 社 会 は こ こ ろ の 問 題 が 多い。私たちがよりよく⽣きていくためには、
メ ン バー 間 の 相 互 ⽀ 援 が 不 可 ⽋ で あ る。 ス
ムースな⽀援が展開され、健康なこころとからだを保つための知識とスキルを⾝につける。
学習の到達⽬標 ⾃⼰そして他者のこころとからだの状態に気づき、ソーシャル・サポー
トを担えるコミュニティの⼀員として機能できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, ⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
教科書 使⽤しない。

参考書 講義中、適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準
授業11回以上出席、毎週の課題8回以上提出、が定期試験を受けるために必要。
試験50％、毎週の課題50％、計100％（合計が60％以上で合格）。
オフィスアワー ⽕ 曜 ⽇ 9:00 〜 12:00 医 学 部（探索医学研究棟1F 教員室2）
授業改善への⼯夫 レポート課題や授業アン
ケートの内容から、受講⽣の要望や理解度を把握し、授業改善を進める。
その他「キャリア・ピアサポーター資格教育プログ
ラム」における上級必修科⽬にあたる。
後期⽊曜⽇5，6時限開講の同名授業とは同じ内容を扱うので、履修はどちらか⼀⽅のみとすること。
な お、 本 授 業 は 平 成 21 年 度 ま で の 「⼼ 理 的援助論」に当たる科⽬であり、「⼼理的援助論」を既に履修済みの学⽣は履修できない。
受講者⼈数制限あり。

授業計画・学習の内容
キーワード こころとからだ、⾃他理解、健康、⼼理的サポート
Key Word(s) Psychological support, Mental
health学習内容
第1回 科学としての⼼理学
第2回 ⼼理学の研究法
第3回 ヒトという存在
第4回 「こころ」と「からだ」の関係
第5回 ストレスと健康
第6回 感情と⾏動①

第7回 感情と⾏動②
第8回 パーソナリティ
第9回 ⾃⼰理解・他者理解①
第10回 ⾃⼰理解・他者理解②
第11回 原因帰属
第12回 ⼼理療法①
第13回 ⼼理療法②
第14回 カウンセリング体験①
第15回 カウンセリング体験②
第16回 試験
学習課題（予習・復習） 毎 週、 授 業 の 振 り
返りと来週の課題を、Moodleで提出する。

こころのサポート（こころのサポート）

Psychological Support
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャリ
ア教育の要素を加えた授業
担当教員 鈴⽊ 英⼀郎（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要 ⼼理的問題が形成される背景や状況について考え、そういった問題にどのように対応するのか、また相談者とどのように解決を作り上げていくのか等の⼼理的援助の実際について、講義と各種ワークを通して理解する。
学習の⽬的 共 感 的 な 態 度 で ⼈ と 接 す る 市
⺠・職業⼈となるために、⼈の⼼理や⼼理的サポートに関しての基礎的な知識を持つ
学習の到達⽬標
・⼼理的援助について、「コミュニケーション」という観点から考え、「⼼理的な問題の捉え⽅」やそれに対する「解決の導き⽅」についての実際を理解することができる。
・⼼理的なサポートを実践する上で求められる態度や振る舞いについて理解し、過不⾜のない適切なサポートとは何かについて考えることができる。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⼼理学Ⅰ・Ⅱ
発展科⽬ 各種キャリア教育科⽬
教科書 教科書は使⽤しない。
参考書 講義中に適宜指⽰する。
成績評価⽅法と基準 出 席 状 況、 中 間 レ ポー
ト、および期末試験の結果により、総合的に判断する。
オフィスアワー ⽉曜10：00〜12：00 「学⽣なんでも相談室」
授業改善への⼯夫 授業の感想や授業評価ア
ンケートの結果を参考にする。
その他 「キャリア・ピアサポーター資格教育プログラ ム」 の 上級 資格 取 得 要 件 の う ち「選択必修科⽬C：⼼的援助科⽬」群に属する科⽬である。

授業計画・学習の内容
キーワード
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
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10.
11.
12.
13.
14.
15.

学習内容
1.オリエンテーション（講義の進め⽅・課題についての説明）:
2.「こころのサポート」とは？:
3.「学⽣⽣活サイクル」について考える:
4.カウンセラーの相談技法（援助的コミュニ
ケーション）:
5.⾏動療法によるアプローチ①（学習理論について）:
6.⾏動療法によるアプローチ②（⾏動療法の技法）:
7.認知⾏動療法によるアプローチ:
8.システム理論とコミュニケーション:
9.⼆重拘束（ダブルバインド）理論:
10.リフレーミング技法:
11.例外を利⽤した問題解決アプローチ:
12.「こころのサポート」演習①:

13.「こころのサポート」演習②:
14.「こころのサポート」演習③:
15.これまでのまとめ:
学習課題（予習・復習）
1.
2.
3.
4.
5.

6.
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9.
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11.
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14.
15.

こころのサポート（こころのサポート）

Psychological Support
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 望⽊ 郁代（医学部）授業の概要 こころとからだのしくみを学ぶ
ことは、⼈間理解へとつながる。講義やワークを通して、⾃他を理解し、お互いの存在を認め合う。
学習の⽬的 現 代 社 会 は こ こ ろ の 問 題 が 多い。私たちがよりよく⽣きていくためには、
メ ン バー 間 の 相 互 ⽀ 援 が 不 可 ⽋ で あ る。 ス
ムースな⽀援が展開され、健康なこころとからだを保つための知識とスキルを⾝につける。
学習の到達⽬標 ⾃⼰そして他者のこころとからだの状態に気づき、ソーシャル・サポー
トを担えるコミュニティの⼀員として機能できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, ⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
教科書 使⽤しない。

参考書 講義中、適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準
授業11回以上出席、毎週の課題8回以上提出、が定期試験を受けるために必要。
試験50％、毎週の課題50％、計100％（合計が60％以上で合格）。
オフィスアワー ⽕ 曜 ⽇ 9:00 〜 12:00 医 学 部（探索医学研究棟1F 教員室2）
授業改善への⼯夫 レポート課題や授業アン
ケートの内容から、受講⽣の要望や理解度を把握し、授業改善を進める。
その他「キャリア・ピアサポーター資格教育プログ
ラム」における上級必修科⽬にあたる。
前期⽊曜⽇5，6時限開講の同名授業とは同じ内容を扱ので、履修はどちらか⼀⽅のみとすること。
な お、 本 授 業 は 平 成 21 年 度 ま で の 「⼼ 理 的援助論」に当たる科⽬であり、「⼼理的援助論」を既に履修済みの学⽣は履修できない。
受講者⼈数制限あり。

授業計画・学習の内容
キーワード こころとからだ、⾃他理解、健康、⼼理的サポート
Key Word(s) Psychological support, Mental
health学習内容
第1回 科学としての⼼理学
第2回 ⼼理学の研究法
第3回 ヒトという存在
第4回 「こころ」と「からだ」の関係
第5回 ストレスと健康
第6回 感情と⾏動①

第7回 感情と⾏動②
第8回 パーソナリティ
第9回 ⾃⼰理解・他者理解①
第10回 ⾃⼰理解・他者理解②
第11回 原因帰属
第12回 ⼼理療法①
第13回 ⼼理療法②
第14回 カウンセリング体験①
第15回 カウンセリング体験②
第16回 試験
学習課題（予習・復習） 毎 週、 授 業 の 振 り
返りと来週の課題を、Moodleで提出する。

A-Iポジティブ思考法（AIポジティブ思考法）

Appreciative Inquiry Theory
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 川島 ⼀晃（⾮常勤講師）
授業の概要 「問 題」 に ⽬ を 向 け る 以 上 に「強み」に⽬を向けながら、⾃分と組織の可能性を⾒出し、夢を描き、デザインをし、協働的に夢を実現するアプリシエーティブ・イ
ンクワイアリーという⼿法を、グループワー
クを交えながら実践的に学ぶ。
学習の⽬的 授業が終了した時点で、学⽣は未来の可能性に⽬を向ける姿勢、他者に共感する態度、異なった意⾒を尊重する態度、意⾒の違いを調整しながらともに夢を実現する⼿法に関する態度を得ることができる。
学習の到達⽬標
・⾃分と他⼈の良さを認めることができる。
・前向きな態度を持つことができる。
・他⼈の意⾒を尊重することができる。
・異なった意⾒を調整することができる。
・建設的な意⾒を出そうとする態度を⾝につけることができる。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
問題解決⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ワークショップを⾏うために、40名を上限とする。受講者多数の場合には、選定を最初の授業で⾏うので、⽋席をしないよ

うに留意してください。
予め履修が望ましい科⽬
キャリアプランニングを履修していることが望ましい
発展科⽬ キャリアの要素を含む科⽬、実践を伴う科⽬の履修によって、本科⽬で得られた知⾒を応⽤できるでしょう。
参考書 ダイアナ・ホイットニー他著『ポジティブ・チェンジ−主体性と組織⼒を⾼めるAI』ヒューマンバリュー、2006年。
成績評価⽅法と基準 毎 回 の 課 題 30％、 グ
ループ活動40％、個⼈課題評価30％によって総合的に判断する。
オフィスアワー ⽉ 曜 ⽇： 17:00~18:00（学 ⽣
なんでも相談室）
授業改善への⼯夫
授業アンケート等の学⽣の声を反映させ、改善する。
その他 アプリシエーティブ・インクワイア
リーは、⼤学、学校、⾃治体、企業、NPO、福祉、医療現場、国際協⼒などの領域で、世界各地で⽤いられている⼿法です。この⼿法を教える授業は、⽇本の⼤学では初めてのものです。

授業計画・学習の内容
キーワード
アプリシエーティブ・インクワイアリー、発⾒、夢、デザイン、
Key Word(s) appreciative inquiry, discovery, dream, design, destiny
学習内容
アプリシエーティヴ・インクワイアリーについての概説およびワークショップを⾏う。
1．アプリシエーティブ・インクワイアリーとは何か

2〜3．共感的に聞く⽅法と実践
4〜6．強みの発⾒
7〜9．夢を描く
10〜12．デザインする
13〜14．実践する
15.まとめとふりかえり
学習課題（予習・復習）
毎回課題を課します。
各⾃期限までにムードルにコメントをアップすること。

A-Iポジティブ思考法（AIポジティブ思考法）

Appreciative Inquiry Theory
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 川島 ⼀晃（⾮常勤講師）
授業の概要 「問 題」 に ⽬ を 向 け る 以 上 に「強み」に⽬を向けながら、⾃分と組織の可能性を⾒出し、夢を描き、デザインをし、協働的に夢を実現するアプリシエーティブ・イ
ンクワイアリーという⼿法を、グループワー
クを交えながら実践的に学ぶ。
学習の⽬的 授業が終了した時点で、学⽣は未来の可能性に⽬を向ける姿勢、他者に共感する態度、異なった意⾒を尊重する態度、意⾒の違いを調整しながらともに夢を実現する⼿法に関する態度を得ることができる。
学習の到達⽬標
・⾃分と他⼈の良さを認めることができる。
・前向きな態度を持つことができる。
・他⼈の意⾒を尊重することができる。
・異なった意⾒を調整することができる。
・建設的な意⾒を出そうとする態度を⾝につけることができる。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
問題解決⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ワークショップを⾏うために、40名を上限とする。受講者多数の場合には、選定を最初の授業で⾏うので、⽋席をしないよ

うに留意してください。
予め履修が望ましい科⽬
キャリアプランニングを履修していることが望ましい
発展科⽬ キャリアの要素を含む科⽬、実践を伴う科⽬の履修によって、本科⽬で得られた知⾒を応⽤できるでしょう。
参考書 ダイアナ・ホイットニー他著『ポジティブ・チェンジ−主体性と組織⼒を⾼めるAI』ヒューマンバリュー、2006年。
成績評価⽅法と基準 毎 回 の 課 題 30％、 グ
ループ活動40％、個⼈課題評価30％によって総合的に判断する。
オフィスアワー ⽉ 曜 ⽇： 17:00~18:00（学 ⽣
なんでも相談室）
授業改善への⼯夫
授業アンケート等の学⽣の声を反映させ、改善する。
その他 アプリシエーティブ・インクワイア
リーは、⼤学、学校、⾃治体、企業、NPO、福祉、医療現場、国際協⼒などの領域で、世界各地で⽤いられている⼿法です。この⼿法を教える授業は、⽇本の⼤学では初めてのものです。

授業計画・学習の内容
キーワード
アプリシエーティブ・インクワイアリー、発⾒、夢、デザイン、
Key Word(s) appreciative inquiry, discovery, dream, design, destiny
学習内容
アプリシエーティヴ・インクワイアリーについての概説およびワークショップを⾏う。
1．アプリシエーティブ・インクワイアリーとは何か

2〜3．共感的に聞く⽅法と実践
4〜6．強みの発⾒
7〜9．夢を描く
10〜12．デザインする
13〜14．実践する
15.まとめとふりかえり
学習課題（予習・復習）
毎回課題を課します。
各⾃期限までにムードルにコメントをアップすること。

哲学A（「因果」とは何か）

Philosophy A
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 ○遠⼭ 敦（⼈⽂学部）、⽚倉望（⼈⽂学部）、藤⽥伸也（⼈⽂学部）、秋元ひろと（教育学部）、森脇由美⼦（⼈⽂学部）、久間泰賢（⼈⽂学部）、⽥中綾乃（⼈⽂学部）、薄井尚樹（⼈⽂学部）、相澤康隆（⼈⽂学部）、伊東祐之（⾮常勤講師）、⼭岡悦郎（⾮常勤講師）、⼩川眞⾥⼦（⾮常勤講師）、斎藤 明（⾮常勤講師）、桑原直⼰（⾮常勤講師）
授業の概要 元来仏教の基本的な概念として⽇本に移⼊された「因果」は、現代においては論理の最も基本的な枠組みの⼀つとして科学的思考の基礎ともなっている。そうした「因果」概念について、それが⻄洋及び東洋においてどのように捉えられてきたかを、哲学、宗教、科学史、歴史、政治、芸術などをそれぞれの専⾨とする多彩な講師によるオムニバス形式の授業により、多⾓的な視点から明らかにする。
学習の⽬的 「因果」（原因と結果）を巡る
東⻄の様々な思索を学ぶことを通じて、その現代的な意味について考える⼒を⾝につけることができるようになるとともに、「因果」を巡る諸問題に関して、その根源に⽴脚した思索を転回することができるようになる。
学習の到達⽬標 「因果」 （原 因と 結果） が東⻄の諸思想においてどのような意味で捉えられてきたかを知ることができる。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒
受講要件 特に無し。
予め履修が望ましい科⽬ 特に無し。
発展科⽬ 哲学、倫理学、宗教学
教科書 秋元ひろと編『因果の探究』三重⼤学出版会
成績評価⽅法と基準 期末定期試験によって評価する。ただし5回以上⽋席の場合は、評価の対象としない。
オフィスアワー 毎週⾦曜⽇14:30〜16:10 遠⼭研究室（共通教育2号館2階）
その他 本 講 は、 オ ム ニ バ ス 形 式 で 開 講 する。

授業計画・学習の内容
キーワード 因果Key Word(s) causality
学習内容
第1回：問題提起、⽇本における「因果」理解の特質
第2回：「因果」の論理学的把握
第3回：科学史における「因果」関係把握
第4回：歴史学と「因果」
第5回：政治思想と「因果」
第6回：ギリシア哲学における「因果」
第7回：⻄洋中世哲学における「因果」
第8回：⻄洋近代哲学における「因果」①〜デ
カルトを中⼼に〜
第9回：⻄洋近代哲学における「因果」②〜

ヒュームを中⼼に〜
第10回：⻄洋近代哲学における「因果」③〜
カントを中⼼に〜
第11回：⻄洋現代哲学における「因果」
第12回：仏教における「因果」①
第13回：仏教における「因果」②
第14回：中国古代哲学における「因果」
第15回：東洋の美術と「因果」※内容・順序等を変更する場合があります。
詳しくは第1回ガイダンスにおいてお知らせします。
学習課題（予習・復習） 講 義 は テ キ ス ト に即して進められる。予め該当箇所を熟読しておくこと。

倫理学A（「⾃然」について）

Ethics A
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 遠⼭ 敦（⼈⽂学部）
授業の概要 現 在 ⼀ 般 に 使 わ れ て い る 「⾃然」は、近代に⼊りnatureの訳語として次第に定着したものである。これに対して近代以前、「⾃然」は主に「ジネン」と読まれ、現在とは異なる意味を担うものであった。だがまた⼀⽅で、そうした「ジネン」は、narureの訳語としても妥当する意味内容を元来含み持つものであったともいえよう。本講では、仏教思想の理解の上に、こうした伝統的⽂脈における「⾃然」がどのようなものとして捉えられていたのかを考える。
学習の⽬的 伝統的な「⾃然」概念を、主として仏教の基本的思惟との関連から理解する
ことを通じて、現代語「⾃然」の複合的な意
味を理解することができるようになる。また
それによって、現代的なトピックである「⾃然」について、問題の根源から理解し考える⼒を⾝につけることができる。
学習の到達⽬標 現代社会においても注⽬すべき「⾃然」概念について、歴史的背景を学ぶことを通じて、その複合的な意味について理解し考える⼒を⾝につけることができる。
本学教育⽬標との関連 倫 理 観, 幅 広 い 教 養,専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特に無し。
予め履修が望ましい科⽬ 特に無し。
発展科⽬ 哲学、倫理学、宗教学
教科書 授業中にプリント資料を配付する。
参考書 柳⽗章『翻訳後成⽴事情』（岩波新書）
成績評価⽅法と基準 定期試験70％、中間リ
ポート20％、質問票の内容10％
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇10:20〜12:00、遠⼭研究室（共通教育2号館2階）
授業改善への⼯夫 学⽣から提出された質問
票やリポートについて授業中にコメントすることで、より主体的な学習へ導く。
その他 毎時間の終了時に、授業に関する簡
単なコメントを求めると共に、疑問点を質問票に記⼊することを求める。

授業計画・学習の内容
キーワード ⾃然、仏教
Key Word(s) nature, Buddhism
学習内容
第1回：導⼊〜倫理とは〜
第2回：問題提起〜「⾃然」について〜
第3回：⼤乗仏教の基本精神
第4回： 〃
第5回：『⼤乗起信論』の世界
第6回： 〃
第7回：天台本覚論について
第8回：⽂芸に⾒る本覚論的思惟

第9回：浄⼟教の「⾃然」理解（1）〜源信〜
第10回： 〃
第11回：浄⼟教の「⾃然」理解（2）〜法然〜
第12回： 〃
第13回：浄⼟教の「⾃然」理解（3）〜親鸞〜
第14回： 〃
第15回：まとめ学習課題（予習・復習） 授 業 は プ リ ン ト 資
料の読解を中⼼に進められる。予め配布された資料の読解、及び授業中指⽰した点に関してコメントの提出を求める。

倫理学B（「情」と「理」）

Ethics B
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 遠⼭ 敦（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽇本近世の思想動向は、中国朱⼦学の「理」的世界観・⼈間把握の受容とそれに対する様々な変容や批判によって彩られている。本講では、そうした朱⼦学の理解の上 に、 伊 藤 仁 斎 や 荻 ⽣ 徂 徠 と いっ た 古 学 派と、 賀 茂 真 淵 や 本 居 宣 ⻑ ら を 中 ⼼ と す る 国
学の思想運動とに焦点を当て、彼らが⼈間の「情」的側⾯を「理」に対してどのように対置しようとしたのかを明らかにする。
学習の⽬的 儒 教 と 国 学 に つ い て、 基 本 的な 理 解 を 得 る と と も に、 そ こ で は 「情」 が「理」との関係でどのように考えられていたのかを理解することができる。またそれを通じて、⼈間の道徳的な本性に関して、考える⼒を養うことができる。
学習の到達⽬標 儒教及び国学について基本的な知識をえることができる。また現代では「感性」という範疇で考えられる「情」について、それが倫理とどのような関わりを持つのかについて、理解し考える⼒を養うことができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思

考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 特に無し。
予め履修が望ましい科⽬ 特に無し。
発展科⽬ 哲学、倫理学、宗教学
教科書 授業中にプリント資料を配付する。
参考書 フランソワ・ジュリアン『道徳を基礎づける』（講談社現代新書）
成績評価⽅法と基準 定期試験70％、中間リ
ポート20％、質問票の内容10％
オフィスアワー 毎週⾦曜⽇14:30〜16:10 遠⼭研究室（共通教育2号館2階）
授業改善への⼯夫 学 ⽣ か ら 提 出 さ れ た リ
ポートや質 問票 の 内容 につ い て 授 業 中 に コ
メントすることで、より主体的な学習へと導く。
その他 毎時間の終了時に、授業に関する簡
単なコメントを求めるとともに、疑問点を質
問票に記⼊することを求める。

授業計画・学習の内容
キーワード 儒教、国学、理、情Key Word(s) Confucianism,
StudyofJapanese classical culture, reason, emotion
学習内容
第1回：導⼊〜倫理とは〜
第2回：問題提起〜「良⼼」について〜
第3回：朱⼦学の概要（1）
第4回： 〃 （2）
第5回： 〃 （3）
第6回：伊藤仁斎の古義学（1）
第7回： 〃 （2）

第8回： 〃 （3）
第9回：荻⽣徂徠の古⽂辞学（1）
第10回： 〃 （2）
第11回：賀茂真淵の国学思想
第12回：本居宣⻑の国学思想（1）
第13回： 〃 （2）
第14回： 〃 （3）
第15回：まとめ学習課題（予習・復習） 授 業 は プ リ ン ト 資
料の読解を中⼼に進められる。予め配られた資料の読解、及び授業中指⽰した点に関してコメントの提出を求める。

⽇本史A（⽇本古代史の諸問題）

Japanese History A
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 ⽇本史Ⅰ（2014年度）の単位修得者の受講は認めない。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業担当教員 ⼩澤 毅(⼈⽂学部)
授業の概要 考古学・⽇本史における論争や近年の話題を取り上げて解説と分析をおこなう。
学習の⽬的 考古学や⽇本史の研究の現状と問題点を知り、それぞれの研究⽅法や根拠の相違について理解する。
学習の到達⽬標 ⾒解が分かれる問題について、研究⽅法や根拠の相違を把握し、みずからも考える⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い

教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒
発展科⽬
⽇本史
⽇本考古学特講
参考書 適宜資料を配付する。
成績評価⽅法と基準40％

試 験 60％、 受 講 態 度

オフィスアワー 申し出があれば⽇時を指⽰する。

授業計画・学習の内容
キーワード 邪⾺台国 卑弥呼 倭の五王
Key Word(s) Yamatai-koku, Queen Himiko,
Five Kings of Wa

第2回〜第9回 魏志倭⼈伝と邪⾺台国・卑弥呼
第10回〜第12回 倭の五王
第13回〜第15回 古墳とその被葬者
第16回 試験

学習内容
第1回 講義⽅針の説明

学習課題（予習・復習） 講 義 時 の 配 付 資 料をもとに復習すること。

⽇本史B（忍者の歴史）Japanese HistoryB
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 市⺠開放授業担当教員 ⼭⽥雄司(⼈⽂学部)
授業の概要 忍者・忍術学学習の⽬的 これまで⽇本史の研究からはまともにとりあげられてこなかった忍者について、どのような存在で、いかに変容してきたのか。具体的史料に基づき明らかにしていきます。
学習の到達⽬標 ⽇ 本 史 上 の 諸 問 題 に つ いて、 新 た な 視 点 か ら 考 え て い く ヒ ン ト を 得る。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 論
理的思考⼒, 批判的思考⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書 伊賀忍者研究会編『忍者の教科書』
笠間書院、2014年
参考書
吉丸雄哉・⼭⽥雄司・尾⻄康充編『忍者⽂芸研究読本』笠間書院、2014年
⼭⽥雄司監修『忍者修⾏マニュアル』実業之⽇本社、2015年
成績評価⽅法と基準
スト60%

レ ポー ト 40％、 期 末 テ

オフィスアワー ⽕曜⽇7・8限、場所⼭⽥研究室

授業計画・学習の内容
キーワード 忍者・忍術学
Key Word(s) Ninja Ninjutsu
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 忍者の概要
第3回 「しのび」の実像
第4回 兵法から忍術へ
第5回 忍術Ⅰ
第6回 忍術Ⅱ
第7回 江⼾の忍者
第8回 江⼾時代の忍者

第9回 ⽴川⽂庫
第10回 伊藤銀⽉の忍者研究第11回 ⼤正時代の忍者研究
第12回 藤⽥⻄湖の忍者研究
第13回 奥瀬平七郎の忍者研究
第14回 忍者映画
第15回 現代の忍者学習課題（予習・復習） 伊 賀 で 講 座 を ⾏っていますので、そちらにも積極的に参加して下さい。レポート作成にあたっては、伊賀に⾏ってもらいます。

⽇本史C（江⼾時代の古⽂書）

Japanese History C
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 塚本 明（⼈⽂学部）
授業の概要
歴史学とは、⽂献史料に基づき史実を確定する学問である。江⼾時代を研究する上では、崩し字で記された古⽂書を読み解くことが必須である。
この授業では、初歩的な古⽂書を取り上げ、崩し字の解読法、史料内容の理解の仕⽅、史料から課題を読み取る⽅法を学ぶ。

⼒, 課題探求⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 初歩的なくずし字史料を解読する⼒を⾝に付ける。史料の解読を通して、江⼾時代の社会についての理解を深める。

参考書 授業中に適宜紹介する。

学習の到達⽬標 初歩的なくずし字史料を解読できるようになる。史料の解読を通して、江⼾時代の社会についての理解を深めるようになる。

オフィスアワー ⽊曜⽇15時〜16時、塚本研究室。予めメール等で連絡すること。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考

その他 受講⽣に史料読みを担当して貰いな
がら授業を進める。

受講要件 特になし（意欲は必須）。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 「⽇本の歴史」「⽇本歴史演習」（⼈⽂学部専⾨科⽬）など。

成績評価⽅法と基準 授 業 中 の 史 料 読 み 担
当・ミニテスト40％、期末試験60％

授業改善への⼯夫

随時学⽣の要望を聞く。

授業計画・学習の内容
キーワード 江⼾時代の古⽂書
Key Word(s) Ancient Documents Edo era

12〜15 村⼈たちの証⽂を読む＊受講⽣の希望や⽔準により変更する可能性があります。

学習内容
1 オリエンテーション
2〜3 古⽂書の読み解き⽅
4〜7 孝⾏者の記録を読む（仮名中⼼）8〜11 お触れ書きを読む（漢字中⼼）

学習課題（予習・復習）
テーマに即した基礎的知識の予習、配布史料の読みの予習・復習。
授業中に指⽰する課題への取り組み。関係する博物館の展⽰⾒学。

⽇本史D（⽊簡から⾒た古代⽇本）

Japanese History D
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 ⽇本史Ⅲ（2014年度以前）の単位修得者の受講は認めない。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次; ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 清⽔ みき(⾮常勤講師)
授業の概要 地中から発⾒された⽂字資料である⽊簡を主な素材として、従来の⽂献史料
や考古学の成果と併せて⽐較考察し、具体的な歴史の事象を理解する。古代の⽊簡は⽇本
律令国家の成⽴と⽀配組織について新しい知⾒を齎すばかりでなく、⽂化や庶⺠の⽇常⽣
活までも考察できる貴重な歴史資料である。
また世界の⽊簡事情も適宜紹介する。
学習の⽬的 国家の成⽴と⽀配の仕組について概観し、さらに古代の政治・税制・⽂化・
地⽅の暮らしについて⼀次資料である⽊簡を素材として考察する。
学習の到達⽬標 従来は教科書や歴史書から
⽇本の歴史を学んできたと思うが、⼟中から甦った⽊簡を読み解くことで、《歴史を発⾒する》喜びを知ってほしい。
本学教育⽬標との関連 共感, 幅広い教養
教科書 必 要 な 資 料 を プ リ ン ト し て 配 付 する。
参考書 授業中に適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 授業への参加度20％、⼩⽂・レポート20％、期末試験60％
オフィスアワー 申し出があれば、別途時間を指⽰する。
授業改善への⼯夫 質疑応答時間を増やし、また実技の時間を通じて理解の助けとする。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽊簡を通して⾒る古代の⽇本
Key Word(s) Ancient
Tablets

Japan,

Wooden

学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 ⽊簡の種類と機能
第3回 国家成⽴期の⽂字―記紀と⾦⽯⽂と⽊簡―
第4〜5回 律令国家の⽀配の仕組みと⽊簡
第6〜7回 古代宮都の⽊簡

第8〜10回 古代の税制と⽊簡第11回 暮らしと⽊簡第12回 ⽊簡の保存法
第13回 歌の短籍の伝統―新年を歌おう！
第14回 ⽊簡を作ってみよう！
第15回 まとめ
第16回 試験
学習課題（予習・復習） 毎 回 資 料 を 配 付 するので、関連した参考書とともに予習、復習
することが望ましい。

⽇本史D（⽊簡から⾒た古代⽇本）

Japanese History D
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次; ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 清⽔みき(⼈⽂学部・⾮常勤)
授業の概要 地中から発⾒された⽂字資料である⽊簡を主な素材として、従来の⽂献史料
や考古学の成果と併せて⽐較考察し、具体的な歴史の事象を理解する。古代の⽊簡は⽇本
律令国家の成⽴と⽀配組織について新しい知⾒を齎すばかりでなく、⽂化や庶⺠の⽇常⽣
活までも考察できる貴重な歴史資料である。
また世界の⽊簡事情も適宜紹介する。

本学教育⽬標との関連 共感, 幅広い教養

学習の⽬的 国家の成⽴と⽀配の仕組について概観し、更に古代の政治・税制・⽂化・地⽅の暮らしについて⼀次資料である⽊簡を素材として考察する。

参考書 授業中に適宜紹介する。

学習の到達⽬標 従来は教科書や歴史書から
⽇本の歴史を学んできたと思うが、⼟中から甦った⽊簡を読み解くことで、《歴史を発⾒する》喜びを知ってほしい。

受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 必 要 な 資 料 を プ リ ン ト し て 配 付 する。

成績評価⽅法と基準 授業への参加度20％、⼩⽂・レポート20％、期末試験60％
オフィスアワー 申し出があれば、別途時間を指⽰する。
授業改善への⼯夫 質疑応答時間を増やし、また実技の時間を通じて理解の助けとする。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽊簡を通して⾒る古代の⽇本
Key Word(s) Ancient
Tablets

Japan,

Wooden

学習内容
1ガイダンス
2⽊簡の種類と機能
3国家成⽴期の⽂字ー記紀と⾦⽯⽂と⽊簡ー
4〜5律令国家の⽀配の仕組みと⽊簡
6〜7古代宮都の⽊簡

8〜10古代の税制と⽊簡
11暮らしと⽊簡
12⽊簡の保存法
13歌の短籍の伝統ー新年を歌おう！
14⽊簡を作ってみよう！
15まとめ
16試験
学習課題（予習・復習） 毎 回 資 料 を 配 付 するので、関連した参考書と共に予習、復習す
ることが望ましい。

⽇本考古学A（考古学の最新情報）

Japanese Archaeology A
学期 前期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 対象 ⽇本史Ⅲ（2014年度以前）の単位修得者の受講は認めない。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次; ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 ⼭中 章(⾮常勤講師)
授業の概要 ⽇本考古学に関する最新情報を概説する。

教科書 必 要 な 資 料 を プ リ ン ト し て 配 付 する。

学習の⽬的 考古学とは何かを様々な最新情報を通して理解する。

参考書 授業中に適宜紹介する。

学習の到達⽬標 従来の教科書や歴史書から学んだ歴史学とは異なり、⼟中から甦った遺構や遺物を通して、新しい歴史像に触れる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

成績評価⽅法と基準末試験50％

⽇常レポ−ト50％、期オフィスアワー 申し出があれば、別途時間を指⽰する。
授業改善への⼯夫 質疑応答時間を増やし、また実技の時間を通じて理解の助けとする。

授業計画・学習の内容
キーワード 遺跡、遺物、考古学、⽐較史学
Key Word(s) Archaeology,
Sites and Relics

Archaeological

学習内容
第1回 ガイダンス
第2回〜第5回 2015年度末の最新情報から
第6回 トイレの考古学

第7回 ⾵呂の考古学
第8回〜第14回 2016年度上半期の最新情報から第15回 まとめ
第16回 試験
学習課題（予習・復習） 毎 回 資 料 を 配 付 するので、関連した参考書とともに予習、復習
することが望ましい。

⽇本考古学B（遺跡と博物館を考える）

Japanese Archaeology B
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 受講⼈数は30名までとする。 年次 学部(学⼠課程): 1
年次, 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼩澤 毅(⼈⽂学部)
授業の概要 遺跡や博物館の展⽰に関する事
例を収集し、資料公開のありかたを探る。
学習の⽬的 遺跡や博物館の展⽰に関する事
例収集とその分析をつうじて、望ましい資料
公開の⽅法を考える。

発展科⽬
⽇本考古学特講
博物館学関連科⽬
成績評価⽅法と基準
表40％

受講態度60％、研究発

学習の到達⽬標 遺跡や博物館の展⽰について、現状とその⻑所・短所を把握し、資料公開のありかたを判断する材料を得る。

オフィスアワー 申し出があれば⽇時を指⽰する。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を
総合した⼒

その他
休⽇などに遺跡や博物館の⾒学を予定している。交通費や⼊館料などは個⼈負担。
受講⼈数制限あり。

授業改善への⼯夫

実地⾒学

授業計画・学習の内容
キーワード 考古学 遺跡 博物館
Key Word(s) Archaeology,
Sites and Museums

第2回〜第16回 遺跡や博物館の展⽰に関する事
例収集と研究発表・討論

Archaeological

学習内容
第1回 主旨説明と具体的計画の⽴案

学習課題（予習・復習） ⾒ 学・ 収 集 し た 遺跡 や 博 物 館 の 展 ⽰ に つ い て、 そ れ ぞ れ の ⻑
所・短所を研究発表までに整理し、パワーポ
イントで説明できるよう準備しておくこと。

⽇本⽂化論A（忍術書を読む）

Japanese CultureA
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 演習 市⺠開放授業担当教員 ⼭⽥雄司(⼈⽂学部)
授業の概要 伊賀流忍者博物館所蔵の忍術書を⽤いてくずし字の基本を学ぶとともに、内容の解読を⾏っていきます。
学習の⽬的 忍 術 書 を 解 読 す る こ と に よって、忍術の内実について考えます。
学習の到達⽬標 初歩的くずし字が読めるよ
うになることを⽬標とします。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書 伊地知鐡男『仮名変体集』新典社、
1975年
参考書

吉丸雄哉・⼭⽥雄司・尾⻄康充編『忍者⽂芸研究読本』（笠間書院、2014年）
中島篤⺒編『完本万川集海』（国書刊⾏会、2015年）
中 島 篤 ⺒ 解 説・ 解 読 『正 忍 記』
（KADOKAWA、2014年）
成績評価⽅法と基準試験100％

オフィスアワー ⾦曜⽇13時30分〜14時30分
授業改善への⼯夫もらいます。

毎回指名して字を読んでその他
史料はこちらで⽤意します。
受講⼈数制限あり。

授業計画・学習の内容
キーワード 忍術書を読む

第9回〜11回 解読の実践
第12回〜15回 内容を理解する

Key Word(s) ninjutsu scroll
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回忍術書について
第3回〜5回 くずし字の基礎
第6回〜8回 古⽂書の様式

学習課題（予習・復習） 伊 地 知 鐡 男 『仮 名変 体 集』 （新 典 社、 1975 年） は 購 ⼊ し て く
ださい。児⽟幸多編『くずし字⽤例辞典 普及版』（東京堂出版、1993年）などを利⽤して、毎回配る古⽂書の解読を事前にしておくことを望みます。

⽇本⽂化論B（⽇本の海⼥⽂化）

Japanese Culture
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 市⺠開放授業担当教員 ○塚本明（⼈⽂学部）、⽯原義剛、川⼝祐⼆、吉村利男（以上、社会連携研究セン
ター・特任教授）、菅原洋⼀（⼯学研究科）、吉松隆夫、常清秀（以上、⽣物資源研究科）、
⾨⼝実代（⾮常勤講師、三重県総合博物館）
授業の概要 世界的に⼥性の素潜り漁は、⽇本と韓国済州島にしか存在せず、近年、この
海⼥漁の⽂化的価値が注⽬されてきている。
⽇本における海⼥漁の中⼼地は三重県⿃⽻志摩地⽅であるが、全国各地の事例を含めて、
海⼥の歴史、⺠俗、⽣業の形態を幅広く紹介し、その魅⼒を伝えていく。
学習の⽬的 ⽇ 本 の 海 ⼥ ⽂ 化 の 歴 史 と 現 状を、様々な⾓度から考える。
学習の到達⽬標 ⽇本の海⼥⽂化の歴史と現状を認識し、様々な⾓度から考えられるようになる。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
問題解決⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態
度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
教科書 海の博物館編『⽬で⾒る⿃⽻・志摩の海⼥』（授業中に紹介・販売）
成績評価⽅法と基準 出席時のコメントカー
ド40％（4回以上の⽋席は不可）、試験60％
オフィスアワー ⽊曜⽇14:40〜16:00 塚本明
予約要（メールにて連絡下さい）

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇本の海⼥⽂化を探る
Key Word(s) Culture of the Japanese AMA
学習内容
1、オリエンテーション【塚本】2、⽇本の海⼥と志摩の海⼥【⽯原】
3、海⼥さんの現在（現役海⼥さんとの対談）【⽯原】
4、海⼥⽂化の歴史（江⼾〜明治期を中⼼に）【塚本】
5、観光海⼥の歴史と現在【塚本】6、近代統計資料に⾒る海⼥【吉村】7、近代期の海⼥の出稼ぎ【吉村】8、全国の漁村で出会った海⼥さんたち【川⼝】

9、海⼥の暮らしを展⽰する試み【⾨⼝】
10、海⼥の祭り【⽯原】
11、歴史上の海⼥と⾷⽂化【塚本】12、海⼥の漁獲物と流通【常】13、浅海増殖学から⾒る海⼥漁の海【吉松】
14、済州島海⼥と韓国の海⼥研究【菅原】15、海⼥の現在と未来ー【全講師によるシン
ポジウム】
16、試験
学習課題（予習・復習）
各回ごとの講義内容の整理・理解。
随時紹介される参考⽂献を読む。
⿃ ⽻ 市 に あ る 「海 の 博 物 館」 の 展 ⽰ ⾒ 学 など。

⽇本⽂学B（原典で読む江⼾⽂学）Japanese Literature B
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義, 実習担当教員 吉丸雄哉
授業の概要 くずし字の影印（写真で撮ったもの）をテキストに江⼾時代の⽂学を知る。
⽂学ジャンルの特性、作家の素性、作品の特徴を知るだけでなく、くずし字の習得を⽬的とする。また、和本（⽇本の伝統的な書籍）について、書誌調査を⾏いその特性を学ぶ。
くずし字は⼀⾒難しいが意外と簡単に読めるようになるものである。
学習の⽬的 1、くずし字の習得。2、近世⽂学史を覚える。3、⽇本の古典籍に関する基礎知識を得る。4、⽇本古典籍に関して基礎的な調査能⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 1、仮名までのくずし字が読めるようになる。2、⽇本古典籍の調査能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知
識・技術
受講要件 辞書・教科書を購⼊のこと。
発展科⽬
書誌学ならびにくずし字の知識は⽇本古典⽂学研究の基礎であり、⽇本古典⽂学研究を将来専攻するつもりの者にとってこの種の授業は必修である。
また将来的に司書や学芸員の資格を取得する者にも強く履修を勧める。また書道の草書に興味がある者にも向いている。
教科書 テキストはプリントを配布。書誌学の教科書として堀川貴司『書誌学⼊⾨』（勉誠出版）を購⼊のこと。くずし字の辞書として児⽟幸多編『くずし字⽤例辞典 普及版』を購⼊すること（同等のものを持っている⼈はそれでも可）。
参考書 参考書は適宜授業内で指⽰する。
成績評価⽅法と基準 成績は期末試験で決める。書誌学の知識を問うほか（3割）、くずし
字を翻字してもらう（7割）。最終的にくずし
字が読めなければ、単位の取得はできないと思っていて欲しい。
オフィスアワー ⽕曜⽇の昼休み。⻑時間の相談が必要 な 場 合 は メール で 事 前 予 約 の こと。
授業改善への⼯夫 ⽇々、⽇本古典籍に関⼼をもち、不断の収集に努めている。

授業計画・学習の内容
キーワード 書誌学とくずし字と⽇本近世⽂学う。⼈数によるが、実際に和本を⼿に取り、書誌調査を⾏うことを考えている。

学習内容
第⼀回が概説である。⼆回⽬以降、解説ののち、ある作品の影印を読み、くずし字と江⼾
時代⽂芸の特徴を学習していく。読解作品は今のところ噺本（江⼾時代の短編笑話集）を使⽤する予定。
教科書を⽤いて書誌学の授業をうち四回⾏

学習課題（予習・復習） 書 誌 調 査 期 間 は、
くずし字の到達度確認のための宿題を出す（3回）。これ⾃体は成績には関係ないが、学習到達度をチェックする役割を果たしており、不可点が⾒込まれる者には、強く警告し、期末までの復習の励⾏を求める。

⽇本⽂学B（連句⼊⾨）

Japanese Literature B
学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 演習
担当教員 吉丸雄哉（⼈⽂学部）
授業の概要 連句という⽂芸を学ぶ。連句とは、簡単にいえば俳句をつなげていく遊びである。5・7・5の句に7・7の句をつけ、さらに5・7・5の句をつけ、さらに7・7の句をつ
け と い うの を ⼀定 数まで 続ける。す べ ての参加者は、毎回の宿題および授業時間内に作句してもらい、各⼈による推薦により、付句を決める。半歌仙（18句）前後の連句を巻く予定。式⽬は教科書を使って適宜教えるので、それにそった作句を⾏う。
学習の⽬的 1.連句の制作により、連句という⽂芸の⾯⽩さを知る。2.連句の多様な解釈ができるようになる。3.連句の式⽬を学ぶ。
学習の到達⽬標 1.連句を通じて、⽇本の伝統的な季節感に鋭敏になる。2.連句の式⽬にそって、⼀座で連句を巻くことができるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 連句は座の⽂芸といって、集団のまとまりを⼤切にする。初回の授業に遅刻・⽋席した者は受講を認めない。
発展科⽬ ⼈⽂学部の⽇本⽂学の授業
教科書 連句実作のため、歳時記と式⽬集を兼ねた『連句・俳句季語辞典 ⼗七季』（三省堂）の購⼊が絶対に必要である。
参考書 東明雅『連句⼊⾨』（中公新書）。
『連 句 ― 学 び か ら 遊 び へ』 （お う ふ う、 平成20）、『連句 ―理解・鑑賞・実作』（おうふう、平成11）、『連句 ―そこが知りたい』（おうふう、平成15）、深沢眞⼆『連句の教室: ことばを付けて遊ぶ』 (平凡社新書、平成25) 。その他の参考図書は授業で⼀覧を配布する。
成績評価⽅法と基準 連句の実作の評価が10割。 選 句 さ れ た 数 に 従っ て ラ ン ク づ け を ⾏う。
オフィスアワー ⽕曜⽇の昼休み。⻑時間の相談が必要な場合、事前に連絡のこと。

授業計画・学習の内容
キーワード 連 句 を 読 む。 連 句 の 実 作 を ⾏う。
学習内容［授業計画］
⼀回 俳諧ならびに連句の解説。
⼆回 以降、連句の付句の選定。連句の解釈の発表を順に⾏う。
以後、⼗五回まで続く。

連句の実作は毎回の宿題のほか、授業時間で即吟してもらうことがある。選句にあたっては、各⼈に選句の理由を話してもらう。
半歌仙（18句）ほどの数の連句を巻く予定。
学習課題（予習・復習）
毎回宿題として付句を考えてもらう。
上⼿な句を詠むためには、参考書に⽬をとおしたほうがよい。

⽇本⽂学C（戦争⽂学を読む）

Japanese literature C
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2; ⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年
次, 6年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 坂 堅太
授業の概要 戦争を取扱った⽇本近代⽂学の作品を読解しながら、⽇本社会が戦争をどうイメージしてきたかを考察する。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

学習の⽬的
⽇本近代⽂学の作品を読解する⼒を⾝につける。
作品の描かれた歴史的・社会的背景を知り、現代社会に対する批判的視座を構築する。

教科書 適宜プリントを配付する。

学習の到達⽬標
戦争⽂学を読解し、⽇本社会が戦争をどう描いてきたかを知る。
作品の描かれた歴史的・社会的背景を知り、現代社会に対する批判的視座を構築する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 課
題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 ⽇本⽂学史・⽇本史についての基
礎的な知識（⾼校範囲）を有すること。

発展科⽬ 特になし。

参考書 別途指⽰する。
成績評価⽅法と基準 授業への意欲30％、期末レポート70％。毎回リフレクションシート
を配付し、授業の理解度を測定する
オフィスアワー ⽔曜⽇12〜13時、場所：研究室
授業改善への⼯夫 授業中の私語は厳禁。リ
フレクションシートに寄せられた感想をもとに、講義内容を⼀部変更することがある。
その他 このクラスは開放科⽬なので、⼈⽂学部1年⽣は共通教育科⽬として履修できません。授業中に私語をして注意されると、その時点で単位は不可。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇本の戦争⽂学の概説
Key Word(s) General theory of the Japanese
war literature
学習内容
戦争を描いた作品をテーマごとに取り上げ、そこに描かれた戦争のイメージを分析する。
【授業計画】
第1回：イントロダクション
第2回：戦争はいかに語られてきたか：1930年
代〜1960年代
第3回：戦争は以下に語られてきたか：1970年
代〜2000年代
第4回：「兵営」を描く（1）―野間宏『真空地帯』
第5回：「兵営」を描く（2）―「俗情との結託」論争
第6回：「兵営」を描く（3）―⼤⻄巨⼈『神聖喜劇』①

第7回：「兵営」を描く（4）―⼤⻄巨⼈『神聖喜劇』②
第8回：「原爆」を描く（1）―林京⼦『ギヤマン ビードロ』①
第9回：「原爆」を描く（2）―林京⼦『ギヤマン ビードロ』②
第10回：「引揚げ」を描く（1）―藤原てい『流れる星は⽣きている』
第11回：「引揚げ」を描く（2）―松本清張「⾚いくじ」
第12回：「焼け跡」を描く（1）―野坂昭如「⽕垂るの墓」①
第13回：「焼け跡」を描く（2）―野坂昭如「⽕垂るの墓」②
第14回：「焼け跡」を描く（3）―野坂昭如「⽕垂るの墓」③
第15回：まとめ学習課題（予習・復習） 授 業 で 扱 う テ ク ス
トは必ず事前に読んでくること。

⽇本⽂学C（⽂学から⾒る戦後⽇本）

Japanese literature C
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4; ⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年
次, 6年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 坂 堅太
授業の概要 戦後の⼩説・評論を読解しながら、⽂学が戦後⽇本をどのように描いてきたかを概観する。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

学習の⽬的
⽇本近代⽂学の作品を読解する⼒を⾝につける。
作品の描かれた歴史的・社会的背景を知り、現代社会に対する批判的視座を構築する。

教科書 適宜プリントを配付する。

学習の到達⽬標
戦後の⽂学を読解し、⽂学が⽇本社会をどう描いてきたかを知る。
作品の描かれた歴史的・社会的背景を知り、現代社会に対する批判的視座を構築する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 課
題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 ⽇本⽂学史・⽇本史についての基
礎的な知識（⾼校範囲）を有すること。

発展科⽬ 特になし。

参考書 別途指⽰する。
成績評価⽅法と基準 授業への意欲30％、期末レポート70％。毎回リフレクションシート
を配付し、授業の理解度を測定する
オフィスアワー ⽔曜⽇12〜13時、場所：研究室
授業改善への⼯夫 授業中の私語は厳禁。リ
フレクションシートに寄せられた感想をもとに、講義内容を⼀部変更することがある。
その他 このクラスは開放科⽬なので、⼈⽂学部1年⽣は共通教育科⽬として履修できません。授業中に私語をして注意されると、その時点で単位は不可。

授業計画・学習の内容
キーワード 戦後⽇本社会と⽂学
Key Word(s) General theory of the postwar
Japanese literature
学習内容
戦後史の各トピックを⽂学がどのように描いたかを確認していく。
【授業計画】
第1回：イントロダクション
第 2 回： 「敗 戦 国」 の 光 景 （1）： 志 賀 直 哉「灰⾊の⽉」
第3回：「敗戦国の光景（2）：⽯川淳「焼跡のイエス」
第4回：「占領」の現実（1）：安部公房「デンドロカカリヤ」
第5回：「占領」の現実（2）：⼩島信夫「アメリカン・スクール」
第6回：「朝鮮戦争」と⽂学（1）：戦後サー

クル運動①
第7回：「朝鮮戦争」と⽂学（2）：戦後サー
クル運動②
第8回：「⾼度経済成⻑」下の⽂学（1）：開⾼健「巨⼈と玩具」
第9回：「⾼度経済成⻑」下の⽂学（2）：黒井千次「聖産業週間」
第10回：「学⽣運動」を巡って（1）：倉橋由美⼦「パルタイ」
第11回：「学⽣運動」を巡って（2）：柴⽥翔「されどわれらが⽇々」
第12回：「沖縄」を描く（1）：⼤城⽴裕「カクテル・パーティー」
第13回：「沖縄」を描く（2）：⼜吉栄喜「ギンネム屋敷」
第14回：「沖縄」を描く（3）：⽬取真俊「⽔滴」
第15回：まとめ※研究の進展により、内容は⼀部変更する可能性がある。

学習課題（予習・復習） 授 業 で 扱 う テ ク ス
トは必ず事前に読んでくること。

演劇⼊⾨（演劇の基礎知識と実践）

Introduction to Drama
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 対象 ⾼⼤連携授業のため⾼校⽣が受講することがある。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 授業の⽅法 講義, 実習, 実技
授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ◯吉丸雄哉（⼈⽂学部）, ⽥中綾乃（⼈⽂学部）, ⼤⽉淳（⼯学部）, 吉野さつき（愛知⼤学⽂学部）, 油⽥晃（NPO法⼈パフォーミングアーツネットワークみえ代表理事）, 鳴海康平
（第七劇場主宰）, 松浦茂之（三重県⽂化会館事業推進グループリーダー）
授業の概要
数ある芸術⽂化の中でも、演劇という舞台芸術を取り上げる。
講義と並ぶ、本授業のもうひとつの柱に演劇
ワークショップがある。完成度の⾼い芝居を作ることよりも、コミュニケーション能⼒や⾃⼰表現⼒を⾼めるのが⽬的である。今後の⼤学⽣活、対話の必要な学習、就職活動はもとより、広く社会に出ても役⽴つ能⼒を鍛えることをめざす。
演 劇 を 観 る 習 慣 の あ る ⼈ ⽣ の ほ う が、 な い
⼈⽣よりも豊かである。演劇の⾯⽩さを発⾒し、劇場へ⾜を運ぶことが習慣化できればよい。
本年度は「悲劇」をテーマに講義を⾏う予定
である。
学習の⽬的
古今東⻄の演劇の様式とその特徴を学ぶ。現代における演劇制作の現場について知る。
ワークショップに参加することで⾃⼰表現⼒
やコミュニケーション能⼒を⾼める。実際に劇 場 に ⾜ を 運 ぶ こ と で、 演 劇 を 肌 で 体 感 する。
学習の到達⽬標
演劇の歴史的・社会的意義を理解する。
演 劇 ワー ク ショッ プ を 通 じ て コ ミュ ニ ケー
ション⼒・⾃⼰表現⼒を⾼める。
観劇の習慣を⾝につけることで、本講義の終了後も、演劇を通じて、⾃分の⼈⽣を豊かにする。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件
最低⼆回は実際の観劇体験を要求する。引率して劇場に⾜を運ぶ機会は設けるが、それに参加できない場合、⾃分の⾏ける演劇を観に⾏くこと。
期 間 中、 ⼀、 ニ 回 ほ ど、 ⼟ 曜 ⽇ に 振 り 替 えて、劇場で授業を⾏う予定である（前年は⼆回。三重県⽂と国⽴⽂楽劇場）。この⾏事に参加できないからといって、単位取得ができないわけではないが（単に授業の⽋席とみなす）、参加できることが望ましい。
参考書 ⾦原瑞⼈『古典芸能』（プチグラパ
ブ リッ シ ン グ、 2007）、 鈴 ⽊ 忠 志 『演 劇 とは 何 か』 （岩 波 新 書、 1988）、 平 ⽥ オ リ ザ『演劇⼊⾨』（講談社新書、1998）、⽶屋尚⼦ 『演 劇 は 仕 事 に な る の か？』 （彩 流 社、
2011）、中野⺠夫『ワークショップ : 新しい学
びと創造の場』（岩波新書、2001）、『ワークショップと学び』1・2・3（東京⼤学出版
会、2012）。想⽥和弘『演劇1・2』（DVD、紀伊國屋書店、2013）、鴻上尚史『あなたの思いを伝える表現⼒のレッスン』（講談社、2012）、平⽥オリザ『わかりあえないことから コミュニケーション能⼒とは何か』（講談社現代新書、2012）
成績評価⽅法と基準 3分の2以上の出席が必要。学びの振り返り（三割）、ワークショッ
プとその感想（三割）、期末レポート2本（四割）で評価する。また、期間のうち⼆回の観劇体験を要求するが、これが満たされない場
合、単位は与えない。レポートは観劇の感想を求める。⼀本につき2000字程度が必要。
オフィスアワー 本科⽬の取りまとめ役の教員（吉丸雄哉）の連絡については⽕曜⽇昼休
みか⽊曜⽇午後。教養教育校舎⼆号館五階。
それぞれの講師の先⽣への取り次ぎも⾏う。
できればメール等で事前の連絡のこと。
その他 ワークショップは講義に⽐べて、時
間通りに終わることが難しい。ワークショッ
プの回は、授業が10〜15分程度延⻑する場合があることを理解しておいて欲しい。

授業計画・学習の内容
キーワード 演 劇、 伝 統 芸 能、 歌 舞 伎、 ⽂楽、現代劇、新劇、⼩劇場、劇場、公共ホー
ル、ワークショップ。
Key Word(s) Drama,
Traditionalarts,
Kabuki, Bunraku, Modern drama, New Theater”Shingeki”, Small theater”Syougekijyo”,
Theater, Public theater, Workshop
学習内容
1 イントロダクション「演劇」とは何か ⽥中
2016/10/6
2 ⻄洋の演劇 ⽥中 2016/10/13
3 ⽇本の現代演劇 ⽥中 2016/10/20
4 演劇鑑賞代休 吉丸 2016/10/27
5 演劇ワークショップとは何か 吉野 2016/11/
10
6 演劇ワークショップ（1） 油⽥ 2016/11/17
7 演劇ワークショップ（2） 油⽥ 2016/11/24
8 演劇ワークショップ（3） 鳴海 2016/12/1
9 劇場の現場から 松浦 2016/12/8（⽊）が12/3（⼟）に振り替え
10 「劇場」とは何か ⼤⽉ 2016/12/15
11 ⽇本の伝統芸能 吉丸 2017/1/5

12 ⽇本の伝統芸能 吉丸 2017/1/12
13 ⽇本の伝統芸能 吉丸 2017/1/19
14 ⽇本の伝統芸能 吉丸 2017/1/26
15 まとめ＆ディスカッション 吉丸 2017/2/2＊10⽉26⽇の授業は他⽇の演劇鑑賞の振替休講の予定。12⽉8⽇分は12⽉3⽇（⼟）三重県⽂化会館の授業に振替。12⽉22⽇（⽊）は⾦
曜⽇の授業。全体のうち⼆回引率して観劇に⾏く。⼀回は12⽉3⽇の劇団「柿喰う客」公演
であるが、もう⼀⽇は調整中（例年は⼤阪の⽂楽公演）。
本年度は「悲劇」をテーマに授業を⾏う。
講師や劇場の都合でスケジュールが⼊れ替わることがある。
ワークショップでは簡単ながら実際に⾝体を動かさなくてはならない。
学習課題（予習・復習） Moodleで授業の感
想 を 求 め た り、 短 い 課 題 を 課 す。 ワー ク
ショップでは簡単ながら実際に⾝体を動かさなくてはならない。実際の観劇体験を重視する。この近辺での公演予定を教えるので、積極的に観に⾏くこと。

⽇本語学A（⽇本語学概説）

Japanese Linguistics A
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 川⼝敦⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽇本語の歴史的背景を踏まえつ
つ、⾳韻・語彙・⽂法・表記などの諸問題について概観し、⽇本語への理解を深める。
学習の⽬的
⽇本語の⾳韻・語彙・⽂法・表記などの事項
について、知識を⾝につける。
得た知識を基に、⽇常⽣活の⽇本語と関連させて、⾃ら考察し、理解する。
⽇本語のみならず、⾔語に対する幅広い理解と関⼼を深めることを⽬的とする。
学習の到達⽬標
⽇本語の⾳韻・語彙・⽂法・表記などの事項
について、基礎的な知識（専⾨⽤語や概念の理解）を⾝につける。
教科書の事例以外に、⽇常の⽇本語の諸問題と関連させて考察し、それを説明することができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒
発展科⽬ ⽇本語学B
教科書 伊坂淳⼀著『ここからはじまる⽇本
語学』ひつじ書房
参考書『⽇本国語⼤辞典』（⼩学館）『⾓川古語⼤辞典』（⾓川書店）『時代別国語⼤辞典』（三省堂）『国語学⼤辞典』（東京堂出版）『⽇本語学研究事典』（明治書院）
沖森卓也他『図解⽇本語』（三省堂）
成績評価⽅法と基準 毎 回 の ⼩ 課 題 （20％）と期末試験（80％）で総合的に評価する。
オフィスアワー 随時（必ず事前にメール等
でアポイントメントを取ること)授業改善への⼯夫 授業の終了前に⽤紙を配布して、授業に対する感想や質問・意⾒を書いてもらい、次の授業で（可能な範囲で）回答する。
その他
毎回の課題については提出締め切りを厳守すること。
提出⽤紙（授業中に配布）の書式は勝⼿に変
更しないこと。汚損や紛失などやむを得ない
場合に限って、同⼀サイズの紙に同じ書式で記⼊し、理由を添付して提出しても受け付ける。
引⽤・参考にした資料（書籍、サイト）は必ず出典を明記すること。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇本語学⼊⾨
Key Word(s) Introduction to Japanese Linguistics
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 ⽇本語学とは何か
第3回 ⾳声・⾳韻（1）
第4回 ⾳声・⾳韻（2）
第5回 ⾳声・⾳韻（3）
第6回 語彙（1）
第7回 語彙（2）
第8回 語彙（3）
第9回 ⽂法（1）

第10回 ⽂法（2）
第11回 ⽂法（3）
第12回 表記（1）
第13回 表記（2）
第14回 表記（3）
第15回 ⽇本語の位置・他
第16回 試験
学習課題（予習・復習）
テキストに沿っ た ⼩ 課 題 を 毎 回 提 ⽰ す る ので、これを復習として取り組むこと（毎回提出）。
次回取り扱うテーマについて、教科書の該当箇所を読み、⾃分なりに考えておくこと。

⽇本語学B（⽇本語史）

Japanese Linguistics B
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 川⼝敦⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 中世⼝語資料のうち、狂⾔とキ
リシタン資料を題材に、資料から読み取れる
⾔語現象について取り上げ、現代語にもつながる⽇本語の諸問題について理解を深める。
学習の⽬的
狂⾔（台本及び映像）とキリシタン資料を通して、⾳韻や表記（ローマ字）等、特に中世⽇本語の諸問題に関する知識を得る。
得た知識を基に、現代語に⾄る⽇本語について考察し、理解を深める。
学習の到達⽬標 古語と現代語を含む⽇本語の様々な様相について、理解を深め、授業で取り上げたそれぞれの⾔語事象について、具体的に⾃分の⾔葉で説明することが出来る。
狂⾔及びキリシタン資料それぞれについて、
知識と理解を深め、具体的に説明することが出来る。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した
⼒

教科書 基本的にプリントと映像教材を使⽤する。
参考書
⼩ 林 責 監 修・ 油 ⾕ 光 雄 編 『狂 ⾔ ハ ン ド ブック』（三省堂2000）
茂⼭宗彦・茂⼭逸平『茂⼭宗彦・茂⼭逸平と狂⾔へ⾏こう』（旬報社2001）
H．チースリク監修・太⽥淑⼦編『⽇本史⼩百科 キリシタン』（東京堂出版1999）
海⽼沢有道『キリシタン南蛮⽂学⼊⾨』（教⽂館1991）
豊島正之編『キリシタンと出版』（⼋⽊書店2013）
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験 （80％）、 提
出 物 と 受 講 態 度 （20％） で 総 合 的 に 判 断 する。
オフィスアワー 随時（必ず事前にメール等
でアポイントメントを取ること)授業改善への⼯夫 毎時間、授業のまとめを提出して貰うが、質問・意⾒欄を設け、回答する。

授業計画・学習の内容
キーワード 中世⽇本語資料の世界
Key Word(s) Japanese language in 16-17th
centuries
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 狂⾔概要
第3回 狂⾔の⾔葉：被覆形と露出形
第4回 同：⽅⾔周圏論
第5回 同：連声
第6回 同：オノマトペ
第7回 同：待遇表現
第8回 同：デフォルメされた外国語
第9回 キリシタン資料概要

第10回 活版印刷技術とキリシタン版
第11回 キリシタン版の⾔葉：ローマ字
第12回 同：⽂学書の翻訳、辞書第13回 同：⽂語と⼝語
第14回 同：宗教書の翻訳
第15回 同：⽅⾔
第16回 試験
学習課題（予習・復習）
狂⾔台本およびキリシタン資料の使⽤テキス
トを配布する。
狂⾔については、授業中にビデオやDVDで鑑賞するが、機会があればぜひテレビや⽣の舞台を⾒て欲しい。

⽇本語学B（⽇本語史）

Japanese Linguistics B
学期 後期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 川⼝敦⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 中世⼝語資料のうち、狂⾔とキ
リシタン資料を題材に、資料から読み取れる
⾔語現象について取り上げ、現代語にもつながる⽇本語の諸問題について理解を深める。
学習の⽬的
狂⾔（台本及び映像）とキリシタン資料を通して、⾳韻や表記（ローマ字）等、特に中世⽇本語の諸問題に関する知識を得る。
得た知識を基に、現代語に⾄る⽇本語について考察し、理解を深める。
学習の到達⽬標 古語と現代語を含む⽇本語の様々な様相について、理解を深め、授業で取り上げたそれぞれの⾔語事象について、具体的に⾃分の⾔葉で説明することが出来る。
狂⾔及びキリシタン資料それぞれについて、
知識と理解を深め、具体的に説明することが出来る。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した
⼒

教科書 基本的にプリントと映像教材を使⽤する。
参考書
⼩ 林 責 監 修・ 油 ⾕ 光 雄 編 『狂 ⾔ ハ ン ド ブック』（三省堂2000）
茂⼭宗彦・茂⼭逸平『茂⼭宗彦・茂⼭逸平と狂⾔へ⾏こう』（旬報社2001）
H．チースリク監修・太⽥淑⼦編『⽇本史⼩百科 キリシタン』（東京堂出版1999）
海⽼沢有道『キリシタン南蛮⽂学⼊⾨』（教⽂館1991）
豊島正之編『キリシタンと出版』（⼋⽊書店2013）
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験 （80％）、 提
出 物 と 受 講 態 度 （20％） で 総 合 的 に 判 断 する。
オフィスアワー 随時（必ず事前にメール等
でアポイントメントを取ること)授業改善への⼯夫 毎時間、授業のまとめを提出して貰うが、質問・意⾒欄を設け、回答する。

授業計画・学習の内容
キーワード 中世⽇本語資料の世界
Key Word(s) Japanese language in 16-17th
centuries
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 狂⾔概要
第3回 狂⾔の⾔葉：被覆形と露出形
第4回 同：⽅⾔周圏論
第5回 同：連声
第6回 同：オノマトペ
第7回 同：待遇表現
第8回 同：デフォルメされた外国語
第9回 キリシタン資料概要

第10回 活版印刷技術とキリシタン版
第11回 キリシタン版の⾔葉：ローマ字
第12回 同：⽂学書の翻訳、辞書第13回 同：⽂語と⼝語
第14回 同：宗教書の翻訳
第15回 同：⽅⾔
第16回 試験
学習課題（予習・復習）
狂⾔台本およびキリシタン資料の使⽤テキス
トを配布する。
狂⾔については、授業中にビデオやDVDで鑑賞するが、機会があればぜひテレビや⽣の舞台を⾒て欲しい。

⽇本国憲法（憲法と⾃⼰）Constitutional Law of Japan
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 内野 広⼤（⼈⽂学部）
授業の概要 なぜ⼈は⽣きるのが息苦しいと感じたり、不安にとりつかれたりするのだろうか。それから逃れることのできる術はないのだろうか。古⼈は、まさにこうした痛切な問 い に 突 き 動 か さ れ つ つ 思 索 を 深 め、 「⾃⼰ を 知 る」 とい う 営 み こそ ほ ん とうの 意 味
での安⼼を得る途であると説いたのだった。
けれども、⾃⼰を知るという営みは、絶えず「我」からだけではなく「他者」からも⽔を差され、道半ばにして挫折してしまいがちである。そこで救いの⼿を差し伸べるものは何か。それは、我と他者との関係を国家全体の⾒地から規律する憲法の働きの内にあるのではないだろうか。本講義では、そうした⾃⼰を知るための条件を整えようとする憲法の働きを受講者の皆さんと共に垣間⾒ることにし
たい。
学習の⽬的
① 憲法上の諸権利が「⾃⼰を知る」という営みとどのような関係に⽴つものなのかを知る。
② 憲法上の問題を「他⼈」の問題としてではなく「⾃⼰」の問題として受け取るための素地を⾝につける。
③ ⽇本国の憲法の全体像を知り、それが実はあなたにとって⾝近なものであると感じ取ることができるようになる。

学習の到達⽬標① 憲法上の諸権利が定められ⼿厚く保障されているのはなぜであるのかを⾃省することができるようになる。
② 法的な概念を⽤いた思考に慣れ親しみ、法律学の基本的素養が⾝につくとともに、具体的な⽣⾝をもった他者に対して⾔葉を使って説得⼒のある理由を提⽰する習慣が⾝につくようになる。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒
発展科⽬ 憲法・憲法制度論（⼈⽂学部法律経済学科専⾨科⽬）
参考書 『⽬ で ⾒ る 憲 法 〔第 4 版〕』 （有 斐閣、2011年）を挙げますが、他の参考書についても講義開始時に紹介します。
成績評価⽅法と基準

期末試験100％

オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 ⽇ 13： 00 〜 14：30（⼈⽂学部内野研究室）です。その他質問時間の指定に応じることもできます。
授業改善への⼯夫 時期を特定せず、講義ア
ンケートを複数回実施し、それをもとに改善いたします。

授業計画・学習の内容
キーワード 憲法 当事者としての⾃⼰ 法の⽀
配 違憲審査制
Key Word(s) Constitutional Law, Self, Ruleof Law, Constitutional Review
学習内容
1 開講にあたって憲法上の問題概観
第1部 憲法上の権利論の観点から
2 裁判所による権利保障
法の⽀配・司法権・付随的違憲審査制
3 思想・良⼼の⾃由
4 信教の⾃由

5 表現の⾃由6 教育を受ける権利
7 職業選択の⾃由
8 幸福追求権
諸権利・⾃由の源
9 プライバシー権
10 憲法的保障の限界
第2部 統治機構論の観点から
11 国会の地位と構成
12 内閣の権能
13 有権者団の権能（国⺠主権含む）
14 国会の性格
15 内閣の性格と地位

学習課題（予習・復習） な ぜ ⼤ 学の 教室 に
毎朝⾜を運んで勉強に⼼⾝を削る思いをしなければならないのかという問いに真摯に向き合ってください。

⽇本国憲法（憲法と⾃⼰）Constitutional Law of Japan
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 内野 広⼤（⼈⽂学部）
授業の概要 なぜ⼈は⽣きるのが息苦しいと感じたり、不安にとりつかれたりするのだろうか。それから逃れることのできる術はないのだろうか。古⼈は、まさにこうした痛切な問 い に 突 き 動 か さ れ つ つ 思 索 を 深 め、 「⾃⼰ を 知 る」 とい う 営 み こそ ほ ん とうの 意 味
での安⼼を得る途であると説いたのだった。
けれども、⾃⼰を知るという営みは、絶えず「我」からだけではなく「他者」からも⽔を差され、道半ばにして挫折してしまいがちである。そこで救いの⼿を差し伸べるものは何か。それは、我と他者との関係を国家全体の⾒地から規律する憲法の働きの内にあるのではないだろうか。本講義では、そうした⾃⼰を知るための条件を整えようとする憲法の働きを受講者の皆さんと共に垣間⾒ることにし
たい。
学習の⽬的
① 憲法上の諸権利が「⾃⼰を知る」という営みとどのような関係に⽴つものなのかを知る。
② 憲法上の問題を「他⼈」の問題としてではなく「⾃⼰」の問題として受け取るための素地を⾝につける。
③ ⽇本国の憲法の全体像を知り、それが実はあなたにとって⾝近なものであると感じ取ることができるようになる。

学習の到達⽬標① 憲法上の諸権利が定められ⼿厚く保障されているのはなぜであるのかを⾃省することができるようになる。
② 法的な概念を⽤いた思考に慣れ親しみ、法律学の基本的素養が⾝につくとともに、具体的な⽣⾝をもった他者に対して⾔葉を使って説得⼒のある理由を提⽰する習慣が⾝につくようになる。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒
発展科⽬ 憲法・憲法制度論（⼈⽂学部法律経済学科専⾨科⽬）
参考書 『⽬ で ⾒ る 憲 法 〔第 4 版〕』 （有 斐閣、2011年）を挙げますが、他の参考書についても講義開始時に紹介します。
成績評価⽅法と基準

期末試験100％

オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 ⽇ 13： 00 〜 14：30（⼈⽂学部内野研究室）です。その他質問時間の指定に応じることもできます。
授業改善への⼯夫 時期を特定せず、講義ア
ンケートを複数回実施し、それをもとに改善いたします。

授業計画・学習の内容
キーワード 憲法 当事者としての⾃⼰ 法の⽀
配 違憲審査制
Key Word(s) Constitutional Law, Self, Ruleof Law, Constitutional Review
学習内容
1 開講にあたって憲法上の問題概観
第1部 憲法上の権利論の観点から
2 裁判所による権利保障
法の⽀配・司法権・付随的違憲審査制
3 思想・良⼼の⾃由
4 信教の⾃由

5 表現の⾃由6 教育を受ける権利
7 職業選択の⾃由
8 幸福追求権
諸権利・⾃由の源
9 プライバシー権
10 憲法的保障の限界
第2部 統治機構論の観点から
11 国会の地位と構成
12 内閣の権能
13 有権者団の権能（国⺠主権含む）
14 国会の性格
15 内閣の性格と地位

学習課題（予習・復習） な ぜ ⼤ 学の 教室 に
毎朝⾜を運んで勉強に⼼⾝を削る思いをしなければならないのかという問いに真摯に向き合ってください。

⽇本国憲法（⽇本国憲法）

Constitutional Law of Japan
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 授業の⽅法 講義
担当教員 前⽥ 定孝（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽇本という国は、決して「⻑い歴 史 と 伝 統」の な か で ⾃然 に ⽣ まれた も のではない。私たちの先⼈が、さまざまな反省のもとに、⽇本国憲法というものの制定を通じて創設した、⼈為的なものである。それでは、⽇本国憲法制定当時である1946年に、その当時の⼈⺠はどのような理念を託してこの国をつくり出したのであろうか。そこで⽰された理念は、その後の60年に上にわたる経済的、政治的、社会的諸関係のもとで、とりわけ、経済発展やその裏⾯（ダークサイド）としての外交・安全保障、公害・環境問題、および雇⽤・労働などの諸問題のなかで、どのように影響を受けてきたのであろうか。本講義では、これまでおよびこれからの、⽇本の〈この国のかたち〉について、経済的社会的諸条件の歴史的展開過程を踏まえつつ、その上部構造に位置する、国家および国家権⼒のあり⽅を、法規範の側⾯から分析する。これ
らの作業を通じて、次世代がこの⽇本と地球を担うにあたっての最低限のルールのあり⽅考える機会にしたい。
学習の⽬的 ⽇本国憲法制定の経緯、そこで盛り込まれた理念、その後の運⽤などを社会科学的に検証し、今後社会のあり⽅をみずからの頭で読み解き、その⽅向性を⾒通す能⼒をみずから形成するにあたってのその基礎的知識を⾝に付ける。
学習の到達⽬標 戦後の⽇本社会が進んできた道筋を、⽇本国憲法における⼈権論とそれを運⽤する統治機構のあり⽅という観点から、歴史的事実を踏まえつつ判例・学説等における憲法解釈を通じて、検証してみる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 榎透・永⼭茂樹・三宅裕⼀郎『判例ナ ビ ゲー ショ ン 憲 法』 （⽇ 本 評 論 社、 2014年）
成績評価⽅法と基準 中間レポートおよび期
末レポートにもとづいて評価する。
オフィスアワー
⽕曜⽇13:00〜14:30
なお、その他の時間においても随時受け付ける。
メールアドレス: maeda@human.mie-u.ac.jp
授業改善への⼯夫 受講⽣のみなさんの質問
や意⾒、問題関⼼を反映させて、講義を作り上げたい。
その他 ⼿に⼊れやすい本でいいので、読書量を格段に拡⼤すること。推薦図書は授業でも紹介するが、それにかぎらず、乱読、熟読
その他できるだけ多くの社会科学的な⽂献に触れる努⼒をしてほしい。

授業計画・学習の内容
キーワード 基本的⼈権の弁証法的発展
学習内容【第1部】「憲法」というものの考え⽅
1 基本的⼈権と「政府を取り結ぶこと」
2 ⽇本における〈憲法〉というものの考え⽅【第2部】資本主義と基本的⼈権の弁証法

3 近代市⺠⾰命と⽴憲主義の形成
4 〈国家〉というものと国家安全保障
5 ⼈権制約のプロトタイプとしての〈⼈⾝の⾃由〉
6 財産権絶対の法理と〈営業の⾃由〉制限の法
理
7 資本主義的⽭盾の蓄積と国家の役割の増⼤、

社会権的な救済の必然性
8 資本主義のグローバル化と国家の役割の変容【第3部】総論「基本的⼈権」と国家
9 基本的⼈権の2⼤原理としての〈国家からの⾃由〉と〈平等原則〉
10 「政府を取り結ぶこと」と政教分離原則
11 「政府を取り結ぶこと」と政治的⾔論の⾃由12 公教育国⺠の教育の⾃由と国家による教化の狭間
13 〈⼈⺠〉と国家の関係、その展開過程と現段階【第4部】「国家」に対する⼈⺠の⺠主主義的統制
14 ⽴憲主義と権⼒分⽴
国レベルの権⼒統制と権⼒分⽴15 〈住⺠に⾝近な⾏政〉と地⽅⾃治
国と地⽅の関係
学習課題（予習・復習）
社会科学はあくまでも現実世界に起こっている事柄を対象とする学問分野である。つねに社会に⽬を向けること。
さしあたり、⽂献を例として紹介するとすれば、以下のとおりである。いずれも批判的に読んでほしい。
〔全体〕
伊藤真『憲法問題』（PHP新書、2013年）
樋⼝陽⼀『いま、「憲法改正」をどう考えるか』（岩波書店、2013年）
辻村みよ⼦『⽐較のなかの改憲論 ⽇本国憲法の位置』（岩波新書、2014年）
⻘井未帆『憲法を守るのは誰か』 （幻冬舎ルネッサンス新書、2013年）
古関彰⼀『⽇本国憲法の誕⽣』（岩波現代⽂庫、2009年）
⼩⻄豊治『憲法「押しつけ」論の幻』（講談社現代新書、2006年）
⽥村理『国家は僕らをまもらない』（朝⽇新書、2007年）
ナオミ・クライン『ショック・ドクトリン 惨
事便乗型資本主義の正体を暴く 上下』（岩波書店、2011年）〔国家からの⾃由〕
三⽊義⼀『給与明細は謎だらけ』（光⽂社新書、2009年）
斎藤貴男『消費税のカラクリ』（講談社現代
新書、2010年）〔平等原則〕

辻村みよ⼦『ポジティブアクション』（岩波新書、2011年）〔表現の⾃由〕
⻑ 岡 義 幸 『マ ン ガ は な ぜ 規 制 さ れ る の か』
（平凡社新書、2010年）
⻄ ⼭ 太 吉 『機 密 を 開 ⽰ せ よ』 （岩 波 書 店、
2010年）
⼭崎豊⼦『運命の⼈』全4巻（⽂春⽂庫、2011年）〔政教分離〕
島 薗 進 『国 家 神 道 と ⽇ 本 ⼈』 （岩 波 新 書、
2010年7⽉）〔教育〕兼 ⼦ 仁 『国 ⺠ の 教 育 権』 （岩 波 新 書、 1971年）
⼩ 川 正 ⼈ 『教 育 改 ⾰ の ゆ く え』 （ち く ま 新書、2010年）
尾 ⽊ 直 樹 『⼦ ど も 格 差』 （⾓ 川 One テー マ
21、2010年）
橘 ⽊ 俊 詔 『⽇ 本 の 教 育 格 差』 （岩 波 新 書、
2010年）
世取⼭洋介・福祉国家構想研究会編『公教育の無償制を実現する』（⼤⽉書店、2012年）
奨学⾦問題対策全国会議編『⽇本の奨学⾦はこれでいいのか！』（あけび書房、2013年）〔⽣存権〕
伊藤周平『後期⾼齢者医療制度』（平凡社新書、2008年）
伊藤周平『雇⽤崩壊と社会保障』（平凡社新書、2010年）〔勤労権〕
笹⼭尚⼈『⼈が壊れていく職場』（光⽂社新書、2008年）
湯浅誠『反貧困』（岩波新書、2008年）
森岡孝⼆『貧困化するホワイトカラー』（ちくま新書、2009年）
森 岡 孝 ⼆ 『過 労 死 は 何 を 告 発 し て い る か』
（岩波現代⽂庫、2013年）〔安全保障〕
布川玲⼦・新原昭治『砂川事件と⽥中最⾼裁
⻑官』（⽇本評論者、2013年）
阪⽥雅裕『政府の憲法解釈』（有斐閣、2013年）〔地⽅⾃治〕
⽩藤博⾏『新しい時代の地⽅⾃治像の探求』（⾃治体研究社、2013年）＊その他読んで参考になる⽂献は、その都度紹介する。

⽇本国憲法（憲法と社会）Constitutional Law of Japan
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 柴⽥ 尭史
授業の概要 つねに政治的な議論にさらされ続けている「⽇本国憲法」は、⽇本国の最⾼
法 規 で あ り、 ⽇ 本 の 国 に つ い て 規 定 し て いる。この⽇本国憲法が、「何をどのように決めているのか」を「法律学」の観点から検討する。しかし、現実から乖離した抽象的な概念だけを取り扱のではなく、授業時に問題となっているアクチュアルなテーマや判例など
具体的な現実に即しつつ授業を進める。
学習の⽬的
学⽣に以下の2つのことを授業をつうじて取得てもらうことを⽬標とする。
①「なぜ憲法を学ぶ必要があるのか」を主体的に考える②新聞を読んで、現実に起こっている事柄を「憲法」から検討できるようになる
学習の到達⽬標 授業の到達⽬標は、学⽣が「⽇本国憲法が何をどのように規定しているのか」を理解し、説明できるようになることである。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 憲法、憲法制度論、⾏政法総論、
⾏政法各論、法哲学(すべて⼈⽂学部)
教科書

⼩嶋和司・⼤⽯眞(著)『憲法概観〔第7版〕』(有斐閣、2011年)
野中俊彦・江橋崇(編著)『憲法判例集〔第10版〕』(有斐閣、2010年)＊授業開始時に新しい版が出版されている場
合は、そちらによる。
参考書
⼩嶋和司『憲法概説』(信⼭社、2004年)
芦 部 信 喜 (著)/⾼ 橋 和 之 (補 訂) 『憲 法 〔第 6版〕』(岩波書店、2015年)
成績評価⽅法と基準
期末試験：100%
参考のために出席を取ることがあるが、平常点ではない。
オフィスアワー 授業の前後に、講義室で受け付ける
授業改善への⼯夫
授業後にコメントを書いてもらうことによって改善したい。
また、授業内容については、学⽣の質問からも改善する。
その他
パソコン、とくにパワーポイントを⽤いた授業。
私語は厳禁とする。私語が続くような場合、学⽣証を点検の上、途中退出を含め、徹底した態度をとる。
ただ出席し、能動的に聞くだけでなく、主体性をもつこと。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：オリエンテーション(講義の進め⽅、学習の仕⽅、試験・単位)
第1部：憲法総論(カッコは教科書の該当箇所)
第2回：国家・憲法(第1章Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ、Ⅴ)
第3回：憲法史(第2章)
第4回：⽇本国憲法の基本的性格(第3章、ただし45-47⾴は除く)
第2部：憲法原理と統治機構
第 5 回： 憲 法 原 理、 国 会 (1) (第 1 章 Ⅲ、 第 4 章
Ⅰ、第7章Ⅰ、Ⅱ)
第6回：国会(2)(第7章Ⅲ-Ⅴ、第10章Ⅰ)
第7回：内閣(第8章、第10章Ⅲ)第8回-第9回：裁判所と合憲性審査制(違憲審査

制)(第3章Ⅱ[45-47⾴]、第9章)
第3部：基本的⼈権
第11回：⼈権総論(第5章Ⅰ-Ⅳ)
第12回-第13回：精神的活動の⾃由(第5章Ⅴ、第10章Ⅰ)
第14回：経済的⾃由権、社会国家的国務請求権(第5章Ⅴ、Ⅵ)
第15回：参政権(第5章Ⅶ)、まとめ

第16回：定期試験
学習課題（予習・復習）
予習：教科書を⼀読し、内容の理解、理解できなかった箇所と疑問を明確にすること
復習：レジュメの最後にある「学習の⽬標」
をもとに、講義の内容を再検討すること興味を持った学⽣は、参考⽂献や参考資料にも挑戦してみること

⽇本国憲法（憲法と社会）Constitutional Law of Japan
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 柴⽥ 尭史
授業の概要 つねに政治的な議論にさらされ続けている「⽇本国憲法」は、⽇本国の最⾼
法 規 で あ り、 ⽇ 本 の 国 に つ い て 規 定 し て いる。この⽇本国憲法が、「何をどのように決めているのか」を「法律学」の観点から検討する。しかし、現実から乖離した抽象的な概念だけを取り扱のではなく、授業時に問題となっているアクチュアルなテーマや判例など
具体的な現実に即しつつ授業を進める。
学習の⽬的
学⽣に以下の2つのことを授業をつうじて取得てもらうことを⽬標とする。
①「なぜ憲法を学ぶ必要があるのか」を主体的に考える②新聞を読んで、現実に起こっている事柄を「憲法」から検討できるようになる
学習の到達⽬標 授業の到達⽬標は、学⽣が「⽇本国憲法が何をどのように規定しているのか」を理解し、説明できるようになることである。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 憲法、憲法制度論、⾏政法総論、
⾏政法各論、法哲学(すべて⼈⽂学部)
教科書

⼩嶋和司・⼤⽯眞(著)『憲法概観〔第7版〕』(有斐閣、2011年)
野中俊彦・江橋崇(編著)『憲法判例集〔第10版〕』(有斐閣、2010年)＊授業開始時に新しい版が出版されている場
合は、そちらによる。
参考書
⼩嶋和司『憲法概説』(信⼭社、2004年)
芦 部 信 喜 (著)/⾼ 橋 和 之 (補 訂) 『憲 法 〔第 6版〕』(岩波書店、2015年)
成績評価⽅法と基準
期末試験：100%
参考のために出席を取ることがあるが、平常点ではない。
オフィスアワー 授業の前後に、講義室で受け付ける
授業改善への⼯夫
授業後にコメントを書いてもらうことによって改善したい。
また、授業内容については、学⽣の質問からも改善する。
その他
パソコン、とくにパワーポイントを⽤いた授業。
私語は厳禁とする。私語が続くような場合、学⽣証を点検の上、途中退出を含め、徹底した態度をとる。
ただ出席し、能動的に聞くだけでなく、主体性をもつこと。

授業計画・学習の内容
キーワード 権⼒分⽴・⺠主制・⼈権
Key Word(s) Separation of Powers, Democracy, Human Rights
学習内容
第1回：オリエンテーション(講義の進め⽅、学習の仕⽅、試験・単位)

第1部：憲法総論(カッコは教科書の該当箇所)
第2回：国家・憲法(第1章Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ、Ⅴ)
第3回：憲法史(第2章)
第4回：⽇本国憲法の基本的性格(第3章、ただし45-47⾴は除く)
第2部：憲法原理と統治機構
第 5 回： 憲 法 原 理、 国 会 (1) (第 1 章 Ⅲ、 第 4 章

Ⅰ、第7章Ⅰ、Ⅱ)
第6回：国会(2)(第7章Ⅲ-Ⅴ、第10章Ⅰ)
第7回：内閣(第8章、第10章Ⅲ)第8回-第9回：裁判所と合憲性審査制(違憲審査制)(第3章Ⅱ[45-47⾴]、第9章)
第3部：基本的⼈権
第11回：⼈権総論(第5章Ⅰ-Ⅳ)
第12回-第13回：精神的活動の⾃由(第5章Ⅴ、第10章Ⅰ)
第14回：経済的⾃由権、社会国家的国務請求権(第5章Ⅴ、Ⅵ)
第15回：参政権(第5章Ⅶ)、まとめ
第16回：定期試験
学習課題（予習・復習）
予習：教科書を⼀読し、内容の理解、理解できなかった箇所と疑問を明確にすること
復習：レジュメの最後にある「学習の⽬標」
をもとに、講義の内容を再検討すること興味を持った学⽣は、参考⽂献や参考資料にも挑戦してみること

法学B（⽇本社会とジェンダー）Law B
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⽥中亜紀⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 社会における法的諸問題について、特に⼥性に関する問題の中から「性差別の歴史」「教育」「家族」「労働」「社会保障」「犯罪」などにおけるジェンダー問題を取り上げて検討することを通じて、基礎的な法的知識と法的考え⽅を⾝につける。
学習の⽬的 社会における法的諸問題について、特に⼥性に関する問題を取り上げて検討することを通じて、基礎的な法的知識と法的考え⽅を⾝につける。
学習の到達⽬標 ジェンダーと法分野における諸問題について基礎的な知識を得る。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報
受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 「⽇本国憲法」をはじめとする法律科⽬
教科書 『レクチャー ジェンダー法』（法律
⽂化社、2012年）
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 80%、 出 席
カードを⽤いたコメント20% 計100%
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇ 14:40-16:10 ⼈⽂校舎4階 ⽥中研究室
授業改善への⼯夫 法律に初めて触れる学⽣を対象とするため、時事問題をはじめとする幅広い事例を紹介しつつ、適度なスピードで講義を進める予定。また、出席票を通じて学
⽣との対話を図る。

授業計画・学習の内容
キーワード ⼥性をめぐる法律について考える
Key Word(s) gender, an outline of law
学習内容
第1回 法学概論でまなぶこと（ガイダンス）
第2回 主要な法律について
第3-4回 ⽇本と諸外国における性差別
第5-6回 教育や家族におけるジェンダー問題
第7-8回 契約や労働、社会保障におけるジェン
ダー問題
第9-10回 性犯罪およびその周辺

第11回 ⼥性の⾃⼰決定（リプロダクティブラ
イツを中⼼に）第12-13回 司法・⾏政におけるジェンダー問題
第14回 男性にとってのジェンダー問題
第15回 まとめ
第16会 試験
学習課題（予習・復習） 初 め て 法 律 科 ⽬ に触れる受講者が多いと思われるので、⽤語などの確認のため、テキストの該当ページには予め⽬を通した上で参加していただきたい。
また、復習としては、配布レジュメを読み返すことを期待する。

PBL法学（地域・⽇本）Ⅰ・Ⅱ（環境問題と法）PBL Law Ⅰ・Ⅱ
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8; ⽔ 9, 10 単位 4 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 岩崎 恭彦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 具 体 的 な 環 境 問 題 を と り あ げて、その解決策を法的に考察することを試みる。

受講要件 特になし。

学習の⽬的 環境問題について、どのようなと こ ろ に い か な る 問 題 が あっ て、 そ れ を 法は、どのように解決することができるか、解決するべきなのかを模索する。

発展科⽬ 特になし。

学習の到達⽬標
・環境問題の何が問題であるのかを主体的に考えるとともに、その解決の⽅向性を法的視点から検討できるようになる。
・⾃らの⾒解を論理的に組み⽴てて、それを他者へ的確に伝達できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

教科書 教科書は特に⽤いない。⾃学⾃習に有益なテキスト等は開講時に紹介する。
参考書 適時紹介する。
成績評価⽅法と基準 課 題 へ の 取 組 み（50％） お よ び 授 業 へ の 参 加 態 度 （50％）
から評価する。
オフィスアワー
⽉曜⽇13:00〜14:30
なお、その他の時間においても質問等は常時受け付けるので、研究室を訪ねてほしい。
授業改善への⼯夫 受講学⽣や同僚教員との意⾒交換等を通じて、よりよい授業となるよ
う努めていきたい。

授業計画・学習の内容
キーワード 環境問題と法Key Word(s) Environmental issues, Law
学習内容
以下の⼿順で進めていく予定である。
1．ガイダンス（第1回）
2．課題設定（第2回・第3回）
3．第1回グループ報告（第4回〜第7回）
4．課題設定の⾒直し・再検討（第8回）
5．第2回グループ報告（第9回〜第12回）

6．プレゼンテーション準備（第13回・第14回）
7．全体発表（第15回）
学習課題（予習・復習） PBL 形 式 で ⾏ う 本
授業では、受講者の主体的で積極的な参加が不可⽋であることを肝に銘じて授業に臨んでほしい。とりあげる具体的な環境問題は、受講者の関⼼や問題意識に沿って決めていく予定である。

政治学A（現代⽇本の政治）

Political Science A
学期 前期 開講時間⽔ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 岡⽥宏太郎
授業の概要 現代政治の理解に必須の基本概念を」押さえた上で、主として第⼆次⼤戦後の⽇本とアメリカの政治経済の動き、相互関係を追う。最終的には、発展途上国の政治経済の状況も概観した上で、いわゆるグローバ
ル化の時代における、国家と政治の基本的性格を把握していく。
学習の⽬的「五五年体制」期の⽇本の政治の仕組みとその問題点、そして、そこから提起された改⾰の課題（「政治改⾰」、⼩泉「構造改⾰」、
⺠主党の「マニフェスト」)等をとりあげ、今⽇の⽇本政治の基本的構造と動態、変容について理解する。
最 終 的 に、 現 在 の ⽇ 本 政 治 の 状 況 を、 歴 史
的、⼤局的⽂脈に位置づけ、かつての⻑期政権時代の⾃⺠党と、現在の⾃⺠党政権の性格の違いをおさえ、⽇本政治の現局⾯の特質を理解することをめざす。あわせて、政治学的に考えるとはどのようなことか、また、政治的現象をとらえるとはどのようなことなのか、考えていく。
学習の到達⽬標
1 ⽇本政治の理解のための基本的⽤語、概念を理解し、説明できる。
2 「五五年体制」期の⾃⺠党政権の基本的特質、政党の機能を理解し、説明できる。

3 90年代の「政治改⾰」と「五五年体制」の転換について理解し、説明できる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特にありませんが、⽇頃から政治に関⼼を持っていることが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 後期の政治学B（岡⽥担当）
教科書 特定の教科書は使⽤しません（ノート中⼼）。
参考書 授業中に適宜指⽰していきます。
成績評価⽅法と基準

期末試験による。

オフィスアワー ⾮常勤講師なので、質問は基本的に授業の前後にお願いします。
授業改善への⼯夫 なるべく、その時々の政治の動きを顧慮しつつ講義をすすめていくこと、タイミングよく参考⽂献紹介ができるよ
う注意したいです。
その他 この科⽬は、各講義が相互に関連しあい、全体として⼀つのまとまりをなしているので。継続的に出席することが⼤切です。

授業計画・学習の内容
キーワード ⾃⺠党、総選挙、政治改⾰、構造改⾰ ポピュリズム 安倍政権
Key Word(s) Liberal Democratic Party, general election, political reform, structural reform, Abe administration
学習内容①映像によるイントロダクション（1）②映像によるイントロダクション（2）③「五五年体制」＝⾃⺠党⼀党優位の成⽴④⾃⺠党⽀配の構造と選挙制度⑤「族議員」と政官業の「鉄の三⾓形」⑥⽇⽶安保と保守本流路線⑦⾃⺠党政権の⾏き詰まり⑧政党とはなにか⑨国会運営と「国対政治」⑩国家財政の危機⑪「政治改⾰」と連⽴政権の時代

⑫官僚制の諸問題⑬「構造改⾰」と郵政⺠営化、特殊法⼈、特別会計問題⑭⺠主党政権と⾃⺠党の政権奪還⑮まとめ
⽇本政治の現局⾯

学習課題（予習・復習） 期 末 試 験 に 向 けて、各回の授業でのキーワード、重要事項のまとめを確認していくこと。さらに、授業中に紹介した参考⽂献で関⼼をひくものを、⾃主的に読み進めていくこと。

政治学A（戦後⽇本の政治家）

Political Science A
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 樹神 成
授業の概要 戦後⽇本政治政治を政治家に着⽬して検討します。⽥中⾓栄（1918〜1993）と ⽥ 中 派 に 所 属 して いた 政治家 （後藤 ⽥ 正
晴、⽵下登、⼩沢⼀郎、橋元⿓太郎、⼩渕恵三、野中広務等）を取り上げ、1960年代から
1990年代にかけて、⾃⺠党政治がどのように変容したか考えます。
学習の⽬的 政治家の⾔動を通して、政治について考えられるようになる。
学習の到達⽬標 戦後⽇本の保守政治について学ぶことによって、現在および今後の政治の特徴や変化について深く考えることができるようになる。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 課題探求⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 早野透『⽥中⾓栄』中公新書
参考書 ⽯川真澄・⼭⼝⼆郎『戦後政治史』
岩波書店、原彬久『岸信介』岩波新書、内⼭融『⼩泉政権』中公新書等
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 50 パー セ ン
ト、試験50パーセント
オフィスアワー ⽊曜⽇12時30分‐13時 ⼈⽂校舎3階樹神研究室

授業計画・学習の内容
キーワード 保 守 本 流、 ⾼ 度 成 ⻑、 国 ⼟ 計
画、⽇⽶関係、⽇中関係、憲法改正
学習内容
1 ⽥中⾓栄をなぜ取り上げるか
2 ⽣い⽴ちから政治家へ
3 衆議院議員⽥中⾓栄
4 新潟三区
5 ⼤⾂⽥中⾓栄
6 幹事⻑⽥中⾓栄
7 総理⼤⾂⽥中⾓栄
8 ロッキード事件とは9 中曽根政権と後藤⽥正晴
10 創成会と⽵下登
11 ⼩沢⼀郎と⾃⺠党分裂
12 ⾃社連⽴政権
13 橋本⿓太郎と六⼤改⾰
14 ⼩渕恵三と⽇本経済
15 野中広務と⼩沢⼀郎・⼩泉純⼀郎
学習課題（予習・復習） 講 義 が 対 象 と す る
そ れ ぞ れ の 時 期 に つ い て、 『戦 後 ⽇ 本 政 治史』 で 予 習 し、 教 科 書 に 指 定 し た 『⽥ 中 ⾓栄』等で復習する。

政治学A（現代⽇本政治史）

Political Science A
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 村上友章
授業の概要 本講義は現代⽇本政治の歴史的経緯を理解することを⽬的とする。具体的には、1945年のポツダム宣⾔受諾から2012年の安倍内閣成⽴までの⽇本政治のダイナミズム
を⾸相のリーダーシップを中⼼にして解き明かしていく。
学習の⽬的 現代⽇本政治に関する基礎知識を習得し、歴史を通じて⽇本政治を理解する⼒を養うことを⽬的とする。
学習の到達⽬標 テ キ ス ト で 予 習・ 復 習 をし、関連する新聞記事を読むなど、能動的に学習すること。本講義を通じて、複眼的に現代政治を論じ得る能⼒を⾝に付け、独りよがりではない、他者と対話のできる⼒を養いたい。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒

受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ ⽇本政治論
教科書 薬師寺克⾏『現代⽇本政治史』有斐閣、2014年
参考書 講義中に指⽰する。
成績評価⽅法と基準
験60%

⼩ テ ス ト 40%、 期 末 試

オフィスアワー 質問等は、授業の前後およびメールにて受け付ける。
授業改善への⼯夫
ビデオ教材等も使⽤し、⽇本政治に知識が無
くても、分かり易い授業を⾏う。
現在から過去に遡ることで、現代⽇本政治史に対して興味が持てるように⼯夫している。

授業計画・学習の内容
キーワード 政権交代、政治改⾰、⾃⺠党、55年体制
Key Word(s) Political
Reform,Powerchange, Liberal Democratic Party, The 1955
System
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回 ⽇本政治の⾒取り図
第3回 第⼆次安倍政権の誕⽣と政権運営
第4回 ⺠主党政権の誕⽣と混迷
第5回 ⺠主党の成⽴
第6回 ⼩泉改⾰第7回 ⾃⺠党政権の復活
第8回 細川連⽴政権の誕⽣
第9回 政治改⾰の波―⽵下・宇野・海部・宮澤
第10回 中曽根政権と「戦後⽇本の総決算」
第11回 経済⼤国の政治指導第12回 ⽥中⾓栄の功罪
第13回 ⾼度経済成⻑と⽇本政治
第14回 1955年体制の成⽴
第15回 占領期と吉⽥茂第16回 期末試験
学習課題（予習・復習） 教 科 書・ 参 考 書・
新聞をよく読むこと

政治学A（現代⽇本政治史）

Political Science A
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 村上友章
授業の概要 本講義は現代⽇本政治の歴史的経緯を理解することを⽬的とする。具体的には、1945年のポツダム宣⾔受諾から2012年の安倍内閣成⽴までの⽇本政治のダイナミズム
を⾸相のリーダーシップを中⼼にして解き明かしていく。
学習の⽬的 現代⽇本政治に関する基礎知識を習得し、歴史を通じて⽇本政治を理解する⼒を養うことを⽬的とする。
学習の到達⽬標 テ キ ス ト で 予 習・ 復 習 をし、関連する新聞記事を読むなど、能動的に学習すること。本講義を通じて、複眼的に現代政治を論じ得る能⼒を⾝に付け、独りよがりではない、他者と対話のできる⼒を養いたい。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒

受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ ⽇本政治論
教科書 薬師寺克⾏『現代⽇本政治史』有斐閣、2014年
参考書 講義中に指⽰する。
成績評価⽅法と基準
験60%

⼩ テ ス ト 40%、 期 末 試

オフィスアワー 質問等は、授業の前後およびメールにて受け付ける。
授業改善への⼯夫
ビデオ教材等も使⽤し、⽇本政治に知識が無
くても、分かり易い授業を⾏う。
現在から過去に遡ることで、現代⽇本政治史に対して興味が持てるように⼯夫している。

授業計画・学習の内容
キーワード 政権交代、政治改⾰、⾃⺠党、55年体制
Key Word(s) Political
Reform,Powerchange, Liberal Democratic Party, The 1955
System
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回 ⽇本政治の⾒取り図
第3回 第⼆次安倍政権の誕⽣と政権運営
第4回 ⺠主党政権の誕⽣と混迷
第5回 ⺠主党の成⽴
第6回 ⼩泉改⾰第7回 ⾃⺠党政権の復活
第8回 細川連⽴政権の誕⽣
第9回 政治改⾰の波―⽵下・宇野・海部・宮澤
第10回 中曽根政権と「戦後⽇本の総決算」
第11回 経済⼤国の政治指導第12回 ⽥中⾓栄の功罪
第13回 ⾼度経済成⻑と⽇本政治
第14回 1955年体制の成⽴
第15回 占領期と吉⽥茂第16回 期末試験
学習課題（予習・復習） 教 科 書・ 参 考 書・
新聞をよく読むこと

政治学A（現代⽇本政治史）

Political Science A
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 村上友章
授業の概要 本講義は現代⽇本政治の歴史的経緯を理解することを⽬的とする。具体的には、1945年のポツダム宣⾔受諾から2012年の安倍内閣成⽴までの⽇本政治のダイナミズム
を⾸相のリーダーシップを中⼼にして解き明かしていく。
学習の⽬的 現代⽇本政治に関する基礎知識を習得し、歴史を通じて⽇本政治を理解する⼒を養うことを⽬的とする。
学習の到達⽬標 テ キ ス ト で 予 習・ 復 習 をし、関連する新聞記事を読むなど、能動的に学習すること。本講義を通じて、複眼的に現代政治を論じ得る能⼒を⾝に付け、独りよがりではない、他者と対話のできる⼒を養いたい。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒

受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ ⽇本政治論
教科書 薬師寺克⾏『現代⽇本政治史』有斐閣、2014年
参考書 講義中に指⽰する。
成績評価⽅法と基準
験60%

⼩ テ ス ト 40%、 期 末 試

オフィスアワー 質問等は、授業の前後およびメールにて受け付ける。
授業改善への⼯夫
ビデオ教材等も使⽤し、⽇本政治に知識が無
くても、分かり易い授業を⾏う。
現在から過去に遡ることで、現代⽇本政治史に対して興味が持てるように⼯夫している。

授業計画・学習の内容
キーワード 政権交代、政治改⾰、⾃⺠党、55年体制
Key Word(s) Political
Reform,Powerchange, Liberal Democratic Party, The 1955
System
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回 ⽇本政治の⾒取り図
第3回 第⼆次安倍政権の誕⽣と政権運営
第4回 ⺠主党政権の誕⽣と混迷
第5回 ⺠主党の成⽴
第6回 ⼩泉改⾰第7回 ⾃⺠党政権の復活
第8回 細川連⽴政権の誕⽣
第9回 政治改⾰の波―⽵下・宇野・海部・宮澤
第10回 中曽根政権と「戦後⽇本の総決算」
第11回 経済⼤国の政治指導第12回 ⽥中⾓栄の功罪
第13回 ⾼度経済成⻑と⽇本政治
第14回 1955年体制の成⽴
第15回 占領期と吉⽥茂第16回 期末試験
学習課題（予習・復習） 教 科 書・ 参 考 書・
新聞をよく読むこと

政治学B（⽇本の政治と世界）

Political Science B
学期 後期 開講時間⽔ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 岡⽥宏太郎
授業の概要 現代政治の理解に必須の基本概念を押さえて上で、主として第⼆次⼤戦後の⽇本とアメリカの政治経済の動き、相互関係をを追う。最終的には、発展途上国の政治経済の状況も概観した上で、いわゆるグローバ
ル化の時代の国家と政治の本質的性格、課題について考察したい。
学習の⽬的
まず、「主権国家」「国⺠国家」、経済のグ
ローバル化など、今⽇の世界の政治経済の理解に必須の重要概念、基本的観点を確認していく。
これを前提に、時期を追い、第⼆次⼤戦前から戦後への転換、⾼度経済成⻑期とその後の危機、いわゆる「新⾃由主義」の台頭と「冷戦」の終結、さらに、今⽇の転換期にある⽇
本とアメリカの政治経済の特徴を理解していく。その際、単にそれぞれの国の政治を⾒るのではなく、⽇⽶の相互関係の特質を、同様の観点から整理し、理解していく。
以上により、世界の政治経済の基本的な姿を俯瞰、概括する⼒を養う。
学習の到達⽬標
1 政治学の最も基本的な⽤語、概念を理解し、説明できる。
2 現代の政治経済の動きを作り出していく基本的要素、仕組みを理解し、説明できる。
3 1、2の理解により、戦後の⽇⽶の政治の基本的特徴と動態を説明できる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特にないが、⾼校の社会科レベルの⼀般的知識は必要です。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 政治、経済にかかわるその他の科⽬全般。
教科書 教 科 書 は 使 ⽤ し な い （ノー ト 中⼼）。
参考書 授業中に適宜指⽰して⾏きます。
成績評価⽅法と基準

期末試験による。

オフィスアワー ⾮常勤講師なので、質問は基本的に授業の前後にお願いします。
授業改善への⼯夫 なるべく、その時々の政治の動きを顧慮しつつ講義をすすめていくこと、タイミングよく参考⽂献が紹介できるよう注意したいと思います。
その他 この科⽬は、各講義が相互に関連しあい、全体 とし て ⼀つ のま と ま り を な し ているので、継続的に出席することが⼤切である。

授業計画・学習の内容
キーワード 国⺠国家、⽇⽶関係、⼩さな政
府、グローバル化、発展途上国
Key Word(s) nation-state, U.S.-Japan relationship, small government, globalization, deveroping countries
学習内容
1 イントロダクション−−授業で使う基本⽤語等の解説
2 第⼆次⼤戦前から戦後への転換

3 アメリカによる戦後体制の構築
⽇本の⺠
主化と「逆コース」
4 アメリカによる戦後体制の構築
⾃由貿易体制
5 現代政治の理解のための基本的視点
6 「冷戦」と⽇本「冷戦」の諸様相
7 「冷戦」と⽇本
⾼度経済成⻑の時代
8 1970年代の政治的経済的危機とアメリカの衰退
9 社会主義体制の崩壊

10 ⽶レーガン政権と⽇本
11 90年代ののアメリカと⽇本
12 動揺するアメリカの覇権と⽇本
13 グローバル化と各国の政治体制の歴史的展
開14 先進国と発展途上国
15 グローバル化の中の政治

16 期末試験
学習課題（予習・復習） 期 末 試 験 に 向 けて、各回の授業でのキーワード、重要事項のまとめを確認していくこと。さらに、授業中に紹介した参考⽂献で関⼼をひくものを、さらに読み進めていくこと。

政治学B（新書で読む地⽅政治）

Political Science B
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 樹神 成
授業の概要 増⽥寛也『地⽅消滅』中公新書とそれへの反論でもある⼩⽥切徳美『農⼭村は消滅しない 』岩波書店、そして⼤都市問題を検討した北村亘『政令指定都市』について、書かれている内容だけでなく、⽴場や視点、これまでの国や地⽅⾃治体の政策や取組との関係を探ることで、これからの地域を⾒る視点を養う本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 課題探求⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 地域の問題をマクロあるいは俯瞰する視点と、ミクロにあるいは今ここにある現実としてみる視点を⾝につける

参考書 講義で紹介する

学習の到達⽬標 地域課題をどのような視点で考えたらよいか、複数の視点を設定できるようになる。

教科書
増⽥寛也『地⽅消滅』中公新書
⼩⽥切徳美『農⼭村は消滅しない』岩波新書
北村亘『政令指定都市』中公新書

成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 50 パー セ ン
ト、試験50パーセント
オフィスアワー ⽊曜⽇12時30分‐13時 ⼈⽂校舎3階樹神研究室

授業計画・学習の内容
キーワード 地⽅消滅、地⽅分権、農⼭村、都市
学習内容
1 政策課題としての「地⽅」
2 マクロな視点 国全体で「地⽅」はどうなっているか？総務省や通産省からみた「地⽅」
3 ミクロな視点 今ここにある現実としての「地⽅」‐過疎の町や村をどうするか? 没落する⼤都市をどうするか?
4-6 『地⽅消滅』を読む
7-9 『農⼭村は消滅しない』を読む
10-12 『政令指定都市』を読む
13 国の地域振興策 国⼟計画から道州制
14 過疎⾃治体の挑戦
15 ⼤都市制度の設計

政治学B（⽇本政治論）

Political Science B
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 ただし2015年度開講の政治学A「⽇本政治論」を単位修得した学⽣は履修できません。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 村上友章
授業の概要 本講義は、現代⽇本政治の諸相を⾝近なテーマから理解することを⽬的とする。
学習の⽬的 現代⽇本政治に関する基礎知識を習得し、新聞の読解や、参加型の授業（学⽣同⼠のグループディスカッション等）を通じて、⾃らの⼒で政治と社会の関わりを理解する⼒を養うことを⽬的とする。
学習の到達⽬標 本講義は参加型の授業形式をとるため、①テキストで予習をし、関連する新聞記事の要約・コメントを作成すること②授業中のプレゼン、グループ・ディスカッ
ションに積極的に参加すること、以上の2点が求められる。本講義を通じて、新聞を読む習慣を⾝に付けて、複眼的に現代政治を論じ得る能⼒を養いたい。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ 現代⽇本政治史
教科書
北⼭俊哉・久⽶郁男・真渕勝『はじめて出会
う 政治学 第3版』有斐閣、2013年
参考書 講義中に指⽰する
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 30%、 毎 回 の新聞要約提出40%、グループディスカッショ
ン・プレゼンに対する評価30%
オフィスアワー 質問等は、授業の前後およびメールにて受け付ける。
授業改善への⼯夫
ビデオ教材等も使⽤し、分かり易い授業を⾏う。
グループディスカッションを取り⼊れ、能動的な学習の場を提供する。

授業計画・学習の内容
キーワード 政党、選挙、内閣と国会、政治家
Key Word(s) Political Party, Election, Cabinet and Parliament, Politician
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回 政治とは何か
第3回 組織された集団ー鉄の三⾓同盟
第4回 官と⺠の関係
第5回 ⼤企業と政治
第6回 伊勢志摩サミット

第7回 選挙と政治
第8回 地⽅分権
第9回 マスメディアと政治
第10回 2016年参議院選挙①
第11回 2016年参議院選挙②
第12回 国会
第13回 内閣と総理⼤⾂
第14回 官僚
第15回 外交と安全保障
学習課題（予習・復習） テ キ ス ト で 予 習し、授業テーマに沿った新聞記事を探し、その要約およびコメントを提出すること

政治学B（⽇本政治論）

Political Science B
学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 対象 ただし2015年度開講の政治学A「⽇本政治論」を単位修得した学⽣は履修できません。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 村上友章
授業の概要 本講義は、現代⽇本政治の諸相を⾝近なテーマから理解することを⽬的とする。
学習の⽬的 現代⽇本政治に関する基礎知識を習得し、新聞の読解や、参加型の授業（学⽣同⼠のグループディスカッション等）を通じて、⾃らの⼒で政治と社会の関わりを理解する⼒を養うことを⽬的とする。
学習の到達⽬標 本講義は参加型の授業形式をとるため、①テキストで予習をし、関連する新聞記事の要約・コメントを作成すること②授業中のプレゼン、グループ・ディスカッ
ションに積極的に参加すること、以上の2点が求められる。本講義を通じて、新聞を読む習慣を⾝に付けて、複眼的に現代政治を論じ得る能⼒を養いたい。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ 現代⽇本政治史
教科書
北⼭俊哉・久⽶郁男・真渕勝『はじめて出会
う 政治学 第3版』有斐閣、2013年
参考書 講義中に指⽰する
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 30%、 毎 回 の新聞要約提出40%、グループディスカッショ
ン・プレゼンに対する評価30%
オフィスアワー 質問等は、授業の前後およびメールにて受け付ける。
授業改善への⼯夫
ビデオ教材等も使⽤し、分かり易い授業を⾏う。
グループディスカッションを取り⼊れ、能動的な学習の場を提供する。

授業計画・学習の内容
キーワード 政党、選挙、内閣と国会、政治家
Key Word(s) Political Party, Election, Cabinet and Parliament, Politician
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回 政治とは何か
第3回 組織された集団ー鉄の三⾓同盟
第4回 官と⺠の関係
第5回 ⼤企業と政治
第6回 伊勢志摩サミット

第7回 選挙と政治
第8回 地⽅分権
第9回 マスメディアと政治
第10回 2016年参議院選挙①
第11回 2016年参議院選挙②
第12回 国会
第13回 内閣と総理⼤⾂
第14回 官僚
第15回 外交と安全保障
学習課題（予習・復習） テ キ ス ト で 予 習し、授業テーマに沿った新聞記事を探し、その要約およびコメントを提出すること

政治学B（⽇本政治論）

Political Science B
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 ただし2015年度開講の政治学A「⽇本政治論」を単位修得した学⽣は履修できません。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 村上友章
授業の概要 本講義は、現代⽇本政治の諸相を⾝近なテーマから理解することを⽬的とする。
学習の⽬的 現代⽇本政治に関する基礎知識を習得し、新聞の読解や、参加型の授業（学⽣同⼠のグループディスカッション等）を通じて、⾃らの⼒で政治と社会の関わりを理解する⼒を養うことを⽬的とする。
学習の到達⽬標 本講義は参加型の授業形式をとるため、①テキストで予習をし、関連する新聞記事の要約・コメントを作成すること②授業中のプレゼン、グループ・ディスカッ
ションに積極的に参加すること、以上の2点が求められる。本講義を通じて、新聞を読む習慣を⾝に付けて、複眼的に現代政治を論じ得る能⼒を養いたい。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ 現代⽇本政治史
教科書
北⼭俊哉・久⽶郁男・真渕勝『はじめて出会
う 政治学 第3版』有斐閣、2013年
参考書 講義中に指⽰する
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 30%、 毎 回 の新聞要約提出40%、グループディスカッショ
ン・プレゼンに対する評価30%
オフィスアワー 質問等は、授業の前後およびメールにて受け付ける。
授業改善への⼯夫
ビデオ教材等も使⽤し、分かり易い授業を⾏う。
グループディスカッションを取り⼊れ、能動的な学習の場を提供する。

授業計画・学習の内容
キーワード 政党、選挙、内閣と国会、政治家
Key Word(s) Political Party, Election, Cabinet and Parliament, Politician
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回 政治とは何か
第3回 組織された集団ー鉄の三⾓同盟
第4回 官と⺠の関係
第5回 ⼤企業と政治
第6回 伊勢志摩サミット

第7回 選挙と政治
第8回 地⽅分権
第9回 マスメディアと政治
第10回 2016年参議院選挙①
第11回 2016年参議院選挙②
第12回 国会
第13回 内閣と総理⼤⾂
第14回 官僚
第15回 外交と安全保障
学習課題（予習・復習） テ キ ス ト で 予 習し、授業テーマに沿った新聞記事を探し、その要約およびコメントを提出すること

経済学A（経済学概論）

Economics A
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 深井 英喜（⼈⽂学部）
授業の概要 ⾼校までの政経の知識を再確認しながら、経済学の問題関⼼や考え⽅の概要について講義する。
学習の⽬的 この講義は、経済学とは何を課題として、どのような考え⽅をしているのかを、経済学の歴史から学びつつ、現在の経済学の基礎を⾼校の政経の知識をおさらいしながら確認していく。
学習の到達⽬標 経済学がどのような学問であるかのイメージを作ることがこの講義の達成⽬標である。

発展科⽬ 経済原論（⼈⽂学部）
教科書 特に教科書は必要ではありません。
成績評価⽅法と基準 基本は最終試験で評価する。状況を⾒ながら、講義のポイントを確認するための⼩テスト等を課すこともある。
オフィスアワー
研究室は⼈⽂学部棟5階である。
⾯談を求める者は、研究室を訪ねるか、メールで連絡をとるように。

授業計画・学習の内容
学習内容
講義は経済学の歴史と理論の⼊⾨とに⼤きく⼆つに分けらえる。
歴史の部分はトピックス的に話を進めるため問題はありないと思うが、理論部分は途中で挫折するとその後がわからなくなる可能性があるので注意が必要。
学習課題（予習・復習）
予習は特に必要ではない。
むしろ復習をしっかりすること。

経済学A（資本主義の変化と現代）

Economics A

学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⻄ 淳（⾮常勤講師）
授業の概要 この授業では資本主義という経済体制とはなにかを考え、また資本主義における制度の変化を考えることによってわれわ
れが⽣活している現代資本主義とはどのような経済なのかを考える。

す。よって社会を理解するということを通じて⾃⼰の歴史における位置を理解し、それを通じて⾃⼰理解につなげていってもらえば、学習の到達⽬標は達成されたことになるかと思います。

学習の⽬的 ⼈間の経済や経済活動には、歴史的に不変的な部分と特殊的な部分が存在します。そして現代の資本主義を理解するということは、その両⾯の関係を理解するということでもあるのです。たとえば、⼈間ははる
か昔から⽣産・分配・消費、蓄積という活動をおこなってきました。その意味では同じことを繰り返しているのですが、それがいかになされるのか、という点でそれぞれの時代の性格が分かれてきます。この授業では、これ
らの点に留意しつつ、われわれがどっぷりとつかり、またそのなかでさまざまなことを⾃明の前提として⽣きている資本主義という経済システムのメカニズムを理解してもらうことが⽬的です。

本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 社会
⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒

学習の到達⽬標 ⾃分の⽣きている社会を理解するということは、歴史におけるみずからの位置を理解するということでもあるわけで受講要件 特にありません。
予め履修が望ましい科⽬ 特にありません。
教科書 特に指定しません(毎回、資料・プリントを配布しておこないます)。
参考書 授業の中で適宜指⽰します。
成績評価⽅法と基準でおこないます。

平常点と定期試験の点

授業改善への⼯夫 授業期間中に何回か感想を書いてもらい、それを参考にしておこなおうと考えている。
その他 私語は厳禁です。

授業計画・学習の内容
キーワード 資本主義、⽣産、消費、蓄積、会社と株主、労働者、経営者の関係、政府と市場
学習内容 第⼀回：はじめに(授業の流れの説
明)∕第⼆回：社会制度の変遷と経済(資本主義の特殊性、経済と制度との関連)∕第三回：制度変化と経済の調整(家計と企業の分離、労働と所有の分離、経営と所有の分離)∕第四回：初期産業資本主義における経済(経済主体、市場のあり⽅、経済倫理)∕第五回：中期産業
資本主義における経済(経済主体、市場の変
容、経済倫理)∕第六回：後期産業資本主義の時代・その初期段階(上)(⼯業化の進展、経営形態の変化)∕第七回：後期産業資本主義の時
代・その初期段階(下)(会社と株主、経営者、労働者の関係の変化)∕第⼋回：ケインズ以前の経済学とはどのようなものであったか(上)(競争原理、価格メカニズム、⾃⼰責任論)∕第九回：ケインズ以前の経済学とはどのようなものであったか(下)(⼩さな政府論、失業観)∕
第⼗回：ケインズによる経済学・経済思想の転換(上)(有効需要の原理、経済倫理の転換)∕
第⼗⼀回：ケインズによる経済学・経済思想の転換(中)(失業観の転換、不況観の転換)∕第⼗⼆回：ケインズによる経済学・経済思想の転換(下)(政府についての考え⽅の転換)∕第⼗三回：ケインズから現代へ(ケインズ以降の世
界の変化)∕第⼗四回：⼩さな政府論の復権(⼤きな政府か⼩さな政府か)∕第⼗五回：まとめ(全体のまとめ)
学習課題（予習・復習） 普 段 か ら 歴 史 に 興味をもち、 また 現 実の 経済 問 題 に 注 意 を はらってください。

経済学A（社会保障を考える）

EconomicsA
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 ⽯塚 哲朗
授業の概要 ⽇ 本 の 社 会 保 障 を 取 り 巻 く 諸
課 題 に つ い て、 グ ルー プ で 解 決 す べ き 課 題（テーマ）を設定し、解決策についての仮説に基づき現状等を調査し、仮説の妥当性について整理、発表、討議を⾏います。
学習の⽬的
・グループの⼀員として、お互い助け合いな
がら、課題の解決に向けた⾃分たちの仮説の正しさをわかりやすく論証するとともに、他の学⽣が積極的に討論に参加できるように促し、他の学⽣の意⾒に対し、しっかりと⽿を傾けながら、より⾼度なレベルの解決策を導き出せるようになること・⼀連の討議への参加を通じて、⽇本の社会保障を取り巻く諸問題についての認識を深め、今後の社会保障をめぐる制度改⾰の動きに対して、⾃分なりの問題意識を持って意⾒表明ができるようになること
学習の到達⽬標
・ 各 ⾃ が、 グ ルー プ の ⼀ 員 と し て、 同 じ グ
ループ内の学⽣と協⼒しながら、仮説に基づ
き、調査、検証を⾏い、その成果をわかりやすく発表し、他の学⽣や教員との討議の中から、ひとつの⽅向性を導き出せるようになること
・他のグループの発表した内容について、⾃分⾃⾝の意⾒を持って、討議に積極的に参加できるようになること
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 特にありませんが、⽇本の社会保障を取り巻く諸問題に関⼼を持ち、主体的に課題に取り組むことを希望します。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 特になし。
教科書 こちらでレジュメを⽤意します
成績評価⽅法と基準 課題発表50％、討議への参加50％（出席状況を含む）
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇13:00〜14:30
授業改善への⼯夫 毎 回、 コ ミュ ニ ケー ショ
ン ペー パー （授 業 で の 気 づ き、 授 業 の 改 善策）を提出していただきます。
その他 受講⼈数制限（30名まで）を実施します。

授業計画・学習の内容
キーワード 社会保障を考える
Key Word(s) Social Security
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回〜第7回 講義
第8回以降 グループ分け、課題の設定、発表に向けた準備、発表（履修者の⼈数に応じて、柔軟に進め⽅を考えていく予定です）
学習課題（予習・復習） ⽇々 の 社 会 保 障 をめぐる新聞報道や雑誌等の記事の内容に関⼼をもっていただきたいと思います。

経済学A（現代経済⼊⾨）

Economics A
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 豊福 裕⼆（⼈⽂学部）
授業の概要 労働問題、財政問題、農業・⾷糧問題、地域間格差など、⽇本経済のトピッ
クについて学びつつ、それらを理解するための経済学の基礎を習得する。
学習の⽬的 今⽇の⽇本経済において⽣じている諸問題について、幅広い知識を得るとともに、経済学の理論の基礎を習得する。
学習の到達⽬標 経済学的な視点から、今⽇の⽇本経済において⽣じている諸問題の原因
や背景について考えられるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専

⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 豊福裕⼆編著『資本主義の現在−資本 蓄 積 の 変 容 と そ の 社 会 的 影 響』 ⽂ 理 閣、
2015年。
成績評価⽅法と基準70％、計100％

出 席 30％、 期 末 試 験

オフィスアワー 毎週⾦曜⽇13：00〜14：30
豊福研究室（⼈⽂学部棟5F）
その他 講義は教科書の解説を中⼼に進める
ため、あらかじめ教科書を購⼊すること。

授業計画・学習の内容
キーワード 現代⽇本経済⼊⾨
学習内容
教科書の中から、以下のようなトピックを取り上げて解説する。
なお、各トピックを扱う順序は変更されることがありうる。
第1回 イントロダクション
第2回 ブラック企業問題
第3回 経済学の基礎：商品と資本
第4〜5回 資本主義と環境問題
第6回 経済学の基礎：資本の集積と集中

⽇本の⼤企業と中⼩企業
第7回 外国⼈労働者問題
第8回 経済学の基礎：商業資本
⽇本の⼩売業第9〜10回 グローバル化と税制改⾰第11〜12回 地域間格差と財政
第13〜14回 農業・⾷料問題
第15回 まとめ
第16回 期末試験
学習課題（予習・復習） あ ら か じ め 教 科 書の指定された範囲を読んでくること。

経済学A（⽇本の流通システム）

Economics A
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャリ
ア教育の要素を加えた授業
担当教員 常 清秀（⽣物資源学部）
授業の概要 流通機構、流通経路、取引費⽤などの流通論に関する基本的概念を学習しながら、⽇本の流通システムの仕組みについて
経済学の観点から例を⽰しながら解説する。
学習の⽬的 ⽇本の流通システムについて理解する。
学習の到達⽬標 具体的には、第1段階においては、まず、流通システムの基本的枠組みや各流通過程における機構、主体、組織の役割と機能などを把握すること。第2段階では、学習した知識に基づき、現存の流通システムに存在している諸課題を独⾃の観点から、⼀定の論理性に基づいて或る程度説明できるようになること。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 特にない
参考書
・有賀健編著『⽇本的流通の経済学ー参⼊・
規制メカニズムの解明ー』⽇本経済新聞社。
・⽮作敏⾏著『現代流通ー理論とケースで学ぶ』有斐閣アルマ・ブルース・マリオン編著 有松晃訳 （財）⾷料・農業政策研究センター監修『アメリカの⾷品流通』社団法⼈ 農⼭漁村⽂化協会
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験 に よ る。 な
お、出席率が7割以下の場合は、評価の対象外になる（期末 試 験を 受け る 資 格 が な く なる）。要注意！
オフィスアワー 341室・常（時間は初回授業時に連絡する）
授業改善への⼯夫 授 業 ア ン ケー ト を 通 じて、学⽣のニーズと評価を把握し、授業改善に努める。

授業計画・学習の内容
キーワード 流 通 機 構、 流 通 経 路、 流 通 ⾰命、レギュラーチェーン、卸売市場、⾃動補充発注システム（EOS）、委託販売、⼩売の輪の理論、⼩売業、公正取引委員会
Key Word(s) Distribution Structure, Distribution Chanel, Distribution Revolution, Regular Chain, Wholesale Market, Electronic Order
System, Selling on Consignment Basis, Wheel
of Retailing, Retailer, Fair Trade Commission
学習内容
第1回⽬ ガイダンス（受講⽣の当該授業科⽬関連知識の確認を含む）
第2回⽬ 流通の仕組みと流通の社会的役割
第3回⽬ 流通経路の形成

第4回⽬ 商流
第5回⽬ 物流
第6回⽬ 情報流第7回⽬ 流通システム形成のメカニズム
第8回⽬ ⼩売流通第9回⽬ 卸売流通
第10回⽬ メーカー流通
第11回⽬ 流通系列化の理論
第12回⽬ 多元的流通システムの展開
第13回⽬ 流通政策
第14回⽬ ⽇本的流通システムの特徴
第15回⽬ 期末試験
学習課題（予習・復習） ケー ス ス タ ディ の
題材は学⽣に調べてもらいます。

⼈⽂地理学A（都市地理学⼊⾨）

Human Geography A
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 安⾷ 和宏(⼈⽂学部)
授業の概要 地域の科学としての地理学の視点を⽤いて、現代社会を分析的に理解するた
めに、⽇本の都市の特徴について学習する。
できるだけ⾝近な具体例を取り上げて、授業を進める。

にならない学⽣、路上観察が好きな学⽣の受講が望ましい。

学習の⽬的 都市地理学の基本知識と理論を⾝につける。そして、現実の都市構造や都市問題について、適切なデータを⽤いて具体的に説明できるようになる。

教科書 教科書は⽤いない。授業の時に資料を配付する。

学習の到達⽬標 都市地理学的なものの⾒⽅を学び、⾝近な都市の仕組みについて論理的に考えることができる。

成績評価⽅法と基準 平常点(20%)とレポート(20%)と試験(60%)の総合評価。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし

参考書 参考⽂献は、授業時間内に適宜指⽰する。

オフィスアワー 質問は随時受け付ける。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思考⼒
受講要件 野外実習を⾏うので、歩くのが苦その他 授業の⼀部として、休⽇を利⽤した
津市内実習(⽇帰り、徒歩)を⾏う。特別の理由がない限り、これへの参加は必修である。

授業計画・学習の内容
キーワード 都市地理学⼊⾨、⽇本の都市を
理解する
学習内容
授業計画は以下の通り。「 」は授業で取り上げるトピックスの⼀例を⽰す。
第1回 授業のガイダンス
第2回 都市の範囲、都市の分布 「なぜ、名古屋−四⽇市、名古屋−岐⾩、名古屋−岡崎、
岡崎−豊橋の距離が⼤体同じなのか?」
第3回 都市の順位・規模、都市機能 「なぜ、県庁のある津よりも四⽇市の⽅が⼤都市なのか?」 「なぜ、桑名・四⽇市・鈴⿅・津・松阪・伊勢が共存できるのか?」
第4回−5回 都市の内部構造 「名古屋の中でステイタスの⾼い(低い)⼈々はどこに住んでいるのか?」「なぜ、阪急・阪神・南海・京阪沿線
地域でそれぞれ性格が違うのか?」

第6回 商店街の構造 「なぜ、津市の商店街には活気がないのか?なぜ、スーパーがよく廃業するのか?」「名古屋の繁華街の特殊性は何か？」
第7回 津市の歴史と現状（講義の順番が⼊れ替わる可能性あり）第8回−9回 都市の階層 「なぜ、名古屋は⼤阪に匹敵できないのか?」「なぜ、奈良・⼤津・
福井・富⼭市(県庁所在都市)の⼈⼝規模が⼤体同じなのか?」
第10回 都市システム 「三重は名古屋圏か?⼤阪圏か?」
第11回 頭の中の都市(イメージ)
第12回 ⽇本とアジアの都市
第13回−15回 （津市内実習で代替する）
学習課題（予習・復習） 市 内 実 習 で は レ
ポート提出が求められる

⼈⽂地理学C（津市フィールドワーク）

Human Geography
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 安⾷ 和宏（⼈⽂学部）
授業の概要 三重県津市を対象として、地理学的な視点からた調査（フィールドワーク）
を⾏い、データを集めて、それをレポートにまとめる。この作業を通して、⾝近な津市の特徴と魅⼒を再発⾒し、理解を深める。

きる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒,
討論・対話⼒
受講要件 特になし

学習の⽬的 私たちが⽣活している（三重⼤学 が ⽴ 地 す る） 三 重 県 津市 の 地 理的な 特 徴を理解する。⽂献だけではわからない、インターネット情報でもわからない具体的なデー
タを⾃分で集めて、レポートにまとめる⼿法を学ぶ。
学習の到達⽬標 ⾝近な地域の地理的特徴を⾃分で調べることができる。それをもとに論理的に考えて、レポートにまとめることがで

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
参考書 参考⽂献については、授業時間内に説明する。
成績評価⽅法と基準 平常点20％、授業における発表内容40％、レポート40％
オフィスアワー 質問は随時受け付ける。

授業計画・学習の内容
キーワード 津市フィールドワーク
学習内容
第1回 授業概要の説明
第2回〜3回 津市の統計データを読む
第4回〜5回 受講⽣による調査テーマの発表会
第6回〜8回 津市の地理的特徴に関する⽂献を読む
第9回〜11回 受講⽣による中間発表会

第12回〜15回 受講⽣による最終レポート発表
会
学習課題（予習・復習） 受 講 ⽣ は、 ⾃ 分 で決めたテーマに沿って、調査を⾏い、データ
を 集 め る こ と と な る。 イ ン ター ネッ ト 情 報
だけではわからないデータを集める。そのため、授業時間外の作業が求められる。

PBL地理学（地域・⽇本）Ⅰ・Ⅱ（多様性を考える）
PBL Seminar: Making documentary ﬁlms Ⅰ・Ⅱ
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4; ⽔ 9, 10 単位 4 対象 基本的に⼀年次⽣の受講とする。グループでのディスカッションや調査を積極的に⾏なうことが要される。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年
次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習, 実習 授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 森 正⼈
授業の概要 社会とは何か、正しさとは何かについて、さまざまな社会活動を学びながら考える。
学習の⽬的 メディア、貧困、性的マイノリ
ティ に つ い て 幅 広 い 知 識 と 視 野 を 持 つ こ とで、「正しさ」とは何かを考えることができる。
学習の到達⽬標 メ ディ ア、 グ ロー バ リ ゼーション、貧困、性的マイノリティの多様な議論を知る
本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課
題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 学⽣教育研究災害保険に必ず加⼊すること。学外での調査への参加が可能であること。交通費、昼⾷代等は⾃⼰負担。
予め履修が望ましい科⽬ ス ター ト アッ プ セ
ミナー
成績評価⽅法と基準 授業で⾏うプロジェク
トへの参加状況から評価する
オフィスアワー ⽔曜12時〜13時（ただしアポイントメントが必要）
その他 受講⼈数制限あり。

授業計画・学習の内容
キーワード フィールド調査と表現⽅法の習得
学習内容
1〜2．ガイダンス
3〜4．メディアについて
5〜6．メディアについて
7〜8．メディアについて
9〜12．グローバリゼーションと⾷
13〜14．グローバリゼーションと⾷

15〜16 ⽇本における貧困
17〜18．⽇本における貧困
19〜23．性差別とは何か
21〜24．性的分業とは何か
25〜28．性的マイノリティとは
29〜30．性的マイノリティとは
学習課題（予習・復習） ⽂献は適宜、Moodleをとおして配布する

⾔語学A（⽇本語の構造と獲得）

Linguistics A
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8, 9, 10; ⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年
次, 5年次, 6年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 菅原彩加
授業の概要 科学的な⼿法を⽤いて客観的に⽇本語の構造をひもとく。取り扱う分野は⼤きく分けて⾳、⽂法、意味の組み⽴て、となる。それぞれの分野について、⼦供の⺟語獲得の現象も扱い、実験と理論がどのように結びつけられるかについて議論する。また、必要に応じて⽇本語以外の⾃然⾔語との⽐較も
⾏う。
学習の⽬的
「⾔語学」は「認知科学」の⼀分野であることを具体的な例を⽤いて科学的に他⼈に説明できる。
⾳・⽂法・意味の各分野において授業内容を理解し他⼈に説明できる。
各分野の⺟語獲得における最新の話題が理解できる。
学習の到達⽬標「⾔語学」は「認知科学」の⼀分野であることを他⼈に説明できる。
⾳・⽂法・意味の各分野において基礎的な事項を理解する。
各分野の⺟語獲得における基礎的な事項を理解する。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
批判的思考⼒, 情報受発信⼒

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 教科書は特に指定しない。スライドを使い、適宜資料を配布する。
参考書
興味があれば以下の本を読むことを薦める。
スティーブン・ピンカー「⾔語を⽣み出す本
能」
今井むつみ「ことばと思考」
酒井邦嘉「⾔語の脳科学 脳はどのようにこと
ばを⽣み出すか」
成績評価⽅法と基準 授 業 参 加 （リ ア ク ショ
ンペーパーへの記⼊）25%、⼩テスト25%、
期末試験50%で評価する。
オフィスアワー 随時（メールでアポイント
メントを取ること）
授業改善への⼯夫 パワーポイント、配布資料などによる講義と毎回のリアクションペー
パーの提出を組み合わせて、授業内容の理解を深めてもらうと共に学⽣のニーズを把握できるようにする。講義では⼦どもの発話の具体例を多く提⽰し、より興味が持てるようにする。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇ 本 語 学・ ⾔ 語 学 ⼊ ⾨、 ⾳ 韻論、統語論、意味論
Key Word(s) Introduction to Japanese linguistics, phonology, syntax, semantics
学習内容
第1回 ガイダンス：サイエンスの対象としての⾔語学
第2回 形態論・⽇本語のフィールドワーク
第3回 ⾳韻論：外来語・複合語の⾳の変化規則
第4回 ⾳韻論：省略語・外来語のアクセント規則

第5回 形態論と⾳韻論における⺟語獲得
第6回 (#2〜5の範囲の⼩テスト)、統語論：単語の集まりからどのように⽂を作るか
第7回 統語論：⽇本語と多⾔語の⽐較
第8回 統語論：⽇本語の構造
第9回 統語論：移動現象（受動⽂、疑問⽂）
第10回 統語現象における⺟語獲得
第11回 (#6〜10の範囲の⼩テスト)、英語話者の ブ ロー カ 失 語 症、 特 異 的 ⾔ 語 発 達 障 害、ウィリアム ズ 症 候 群 に お け る 受 動 ⽂ の 獲 得（試験範囲外）第12回 意味論：量化⼦のスコープの計算第13回 意味論＋語⽤論：会話における推意の計算
第14回 意味論・語⽤論の⺟語獲得
第15回 総まとめテスト・解説

学習課題（予習・復習） 授 業 は 付 加 的 に 進
むので、スライドや授業でとったノートをもとに復習をし、前回の内容を理解したうえで授業に臨んでください。

⽇本学（芸能にみる⽇本らしさ）

Japanology
学期 前期 開講時間⽔ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 前⽥ 憲司
授業の概要
⽇本に古くから伝わる「古典芸能」、信仰に関 わ る 「⺠ 俗 芸 能」、 広 く 親 し ま れ て き た「⼤衆芸能」など、「芸能」の範囲は広い。
「芸能」には、「笑い」「驚き」「涙」「気分の⾼まり」など、⼈の⼼に感動を与える⼒を秘めている。そして、⽇本⽂化の形式や、⽇本⼈に育まれてきた感性を垣間⾒ることができる。
本授業では、映像資料を頻繁に⽤いて授業をすすめ、さまざまな⽇本の芸能とその歴史を概観し、知識を広げるとともに、芸能から感じる「⽇本らしさ」とは何かを理解することを⽬的とする。
学習の⽬的
近世以前に起源を持ち現代に伝わるさまざまな⽇本の芸能に触れることにより、
1．⽇本の芸能の特質が理解ができる。
2．⽇本の芸能の歴史的背景と関連性が把握できる。
3．⽇本⼈の美的感覚や共感意識についての不易流⾏を知る。
4．芸能を通じて「⽇本らしさ」とは何であったかを理解する。

学習の到達⽬標
1．学⽣世代には敬遠されがちな⽇本の伝統芸
能に、親しみと知的好奇⼼をいだかせること
で、鑑賞や保存継承の機会に積極的に参加する。
2．外国⼈が興味を持つ⽇本の伝統芸能の特質を紹介できる。
3．⽇本の伝統芸能について①論理的思考⼒、創造⼒（歴史背景を理解することと現代への継承について）② 専 ⾨ 的 な 技 術・ 技 能 （芸 能 に 対 す る キュレーション能⼒）を持って、さまざまな学芸活動に活かす。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒
教科書 特に定めない。
参考書 授業時間中に適宜指⽰する。
成績評価⽅法と基準 毎 授 業 時 に 配 布 す る「出席確認カード兼ミニレポート⽤紙」の内
容40％ 期末の試験成績60％ 評価する。
その他 授業時に参考資料プリントを配布する場合がある。

授業計画・学習の内容
キーワード 芸能 ⽇本らしさ 共感 不易流⾏
学習内容
1．オリエンテーション
2．万歳・万才・漫才（寿ぎの芸能から笑いの芸能へ）
3．⾆耕芸の世界①（落語）4．⾆耕芸の世界②（浪曲）5． 邦 楽 （雅 楽・ 純 邦 楽 （笛・ 太 ⿎・ 三 味線））
6．⾳楽の効果と共感（BGMの有効性）
7．⾹具師と⼤道芸（芸能と⽇本⼈の倫理観）
8．⾒世物としての映画（無声映画と活動弁⼠）

9．神事芸能（伊勢太神楽）
10.能と狂⾔（舞台芸能の原点）
11.⼈形浄瑠璃（⼈形芝居）12.歌舞伎（⽇本伝統芸能の集⼤成）
13.喜劇（芝居の近代化・笑いと教訓）
14.バラエティとコメディ（伝統芸能と現代芸能との接点）
15.まとめ（芸能から感じる「⽇本らしさ」とは）
16.定期試験
各回ともに映像を利⽤
学習課題（予習・復習）
事前学習

次 回 講 義 で 取 り 上 げ る 芸 能 に つ い て、 ど のような芸能であるかを調べておく（インター
ネット可）

事後学習
授業で⾒た映像を振り返って要点を記し、配布した資料を復習する

⽇本学（芸能にみる⽇本らしさ）

Japanology
学期 後期 開講時間⽔ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 前⽥ 憲司
授業の概要
⽇本に古くから伝わる「古典芸能」、信仰に関 わ る 「⺠ 俗 芸 能」、 広 く 親 し ま れ て き た「⼤衆芸能」など、「芸能」の範囲は広い。
「芸能」には、「笑い」「驚き」「涙」「気分の⾼まり」など、⼈の⼼に感動を与える⼒を秘めている。そして、⽇本⽂化の形式や、⽇本⼈に育まれてきた感性を垣間⾒ることができる。
本授業では、映像資料を頻繁に⽤いて授業をすすめ、さまざまな⽇本の芸能とその歴史を概観し、知識を広げるとともに、芸能から感じる「⽇本らしさ」とは何かを理解することを⽬的とする。
学習の⽬的
近世以前に起源を持ち現代に伝わるさまざまな⽇本の芸能に触れることにより、
1．⽇本の芸能の特質が理解ができる。
2．⽇本の芸能の歴史的背景と関連性が把握できる。
3．⽇本⼈の美的感覚や共感意識についての不易流⾏を知る。
4．芸能を通じて「⽇本らしさ」とは何であったかを理解する。

学習の到達⽬標
1．学⽣世代には敬遠されがちな⽇本の伝統芸
能に、親しみと知的好奇⼼をいだかせること
で、鑑賞や保存継承の機会に積極的に参加する。
2．外国⼈が興味を持つ⽇本の伝統芸能の特質を紹介できる。
3．⽇本の伝統芸能について①論理的思考⼒、創造⼒（歴史背景を理解することと現代への継承について）② 専 ⾨ 的 な 技 術・ 技 能 （芸 能 に 対 す る キュレーション能⼒）を持って、さまざまな学芸活動に活かす。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒
教科書 特に定めない。
参考書 授業時間中に適宜指⽰する。
成績評価⽅法と基準 毎 授 業 時 に 配 布 す る「出席確認カード兼ミニレポート⽤紙」の内
容40％ 期末の試験成績60％ 評価する。
その他 授業時に参考資料プリントを配布する場合がある。

授業計画・学習の内容
キーワード 芸能 ⽇本らしさ 共感 不易流⾏
学習内容
1．オリエンテーション
2．万歳・万才・漫才（寿ぎの芸能から笑いの芸能へ）
3．⾆耕芸の世界①（落語）4．⾆耕芸の世界②（浪曲）5． 邦 楽 （雅 楽・ 純 邦 楽 （笛・ 太 ⿎・ 三 味線））
6．⾳楽の効果と共感（BGMの有効性）
7．⾹具師と⼤道芸（芸能と⽇本⼈の倫理観）
8．⾒世物としての映画（無声映画と活動弁⼠）

9．神事芸能（伊勢太神楽）
10.能と狂⾔（舞台芸能の原点）
11.⼈形浄瑠璃（⼈形芝居）12.歌舞伎（⽇本伝統芸能の集⼤成）
13.喜劇（芝居の近代化・笑いと教訓）
14.バラエティとコメディ（伝統芸能と現代芸能との接点）
15.まとめ（芸能から感じる「⽇本らしさ」とは）
16.定期試験
各回ともに映像を利⽤
学習課題（予習・復習）
事前学習

次 回 講 義 で 取 り 上 げ る 芸 能 に つ い て、 ど のような芸能であるかを調べておく（インター
ネット可）

事後学習
授業で⾒た映像を振り返って要点を記し、配布した資料を復習する

⽇本学 （「メディアと⽇本」A）（メディアと⽇本）Japanology
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業担当教員 栗⽥ 聡⼦（国際交流センター）
授業の概要 この授業では、⽇本語クラスの留学⽣と⽇本⼈学⽣が、⽇本の社会や⽂化につい てともに考え討論します。メディアのコ
ンテンツ・情報伝達の在り⽅は、その国の⽂化や社会について知る上で⽋かせない材料です。新聞からテレビ、映画やインターネットなど様々な形態のメディアを通じて⽇本の⽂化や社会、⽇本⼈の⼼理的傾向などについて考えていきます。
学習の⽬的 1) ⽇本のメディア事情から⽇本の⽂化と社会、⽇本⼈の⼼理的傾向について考え理解する、2)（他国のメディア事情や⽂化と⽐較して）⽇本社会の特⾊や問題について考える、3) ディスカッションを通して国際交流を促進する。
学習の到達⽬標 メディアという材料を通して⽇本⽂化や他国との違いなどについて考
え、ディスカッションやプレゼンテーション
を通じて表現できるようにすること。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導
⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 特になし。資料は授業で配布する。
成績評価⽅法と基準 授 業 参 加 の 積 極 性(30%), グループ・プレゼンテーション(40%),
課題 (30%)
授業改善への⼯夫 前 年 度 の 授 業 ア ン ケー
ト、ならびに学期開始時に学⽣から授業に対する要望を聞いて参考にする。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇ 本、 メ ディ ア、 ⽂ 化、 社 会、
⼼理
Key Word(s) Japan, Media, Culture, Society,Psychology
学習内容＊授業では、その時期に話題になっているメ
ディア関連の情報も扱うため、学習内容とスケジュールは流動的な部分があります。
＊学期の半ばで報道記者の⽅などによる特別授業を実施する可能性があります。
第 1回 Introuction/シラバス確認
第 2回〜 4回広告から⾒える⽇本
第 5回〜 8回映画・ドラマから⾒える⽇本
第 9回 注⽬のメディア情報から
第10回 グループ発表準備
第11回〜14回 グループ発表
第15回 授業のまとめと評価
学習課題（予習・復習） ⽇ 頃 か ら ⽇ 本 の メ
ディ ア や ニュー ス に つ い て 親 し ん で く だ さい。

⽇本学 （「メディアと⽇本」B）（メディアと⽇本）Japanology
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業担当教員 栗⽥ 聡⼦（国際交流センター）
授業の概要 この授業では、⽇本語クラスの留学⽣と⽇本⼈学⽣が、⽇本の社会や⽂化につい てともに考え討論します。メディアのコ
ンテンツ・情報伝達の在り⽅は、その国の⽂化や社会について知る上で⽋かせない材料です。新聞からテレビ、映画やインターネットなど様々な形態のメディアを通じて⽇本の⽂化や社会、⽇本⼈の⼼理的傾向などについて考えていきます。
学習の⽬的 1) ⽇本のメディア事情から⽇本の⽂化と社会、⽇本⼈の⼼理的傾向について考え理解する、2)（他国のメディア事情や⽂化と⽐較して）⽇本社会の特⾊や問題について考える、3) ディスカッションを通して国際交流を促進する。
学習の到達⽬標 メディアという材料を通して⽇本⽂化や他国との違いなどについて考
え、ディスカッションやプレゼンテーション
を通じて表現できるようにすること。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導
⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 特になし。資料は授業で配布する。
成績評価⽅法と基準 授 業 参 加 の 積 極 性(30%), グループ・プレゼンテーション(40%),
課題 (30%)
授業改善への⼯夫 前 年 度 の 授 業 ア ン ケー
ト、ならびに学期開始時に学⽣から授業に対する要望を聞いて参考にする。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇ 本、 メ ディ ア、 ⽂ 化、 社 会、
⼼理
Key Word(s) Japan, Media, Culture, Sociology, Psychology
学習内容＊授業では、その時期に話題になっているメ
ディア関連の情報も扱うため、学習内容とスケジュールは流動的な部分があります。
＊学期の半ばで報道記者の⽅などによる特別授業を実施する可能性があります。
第 1回 Introuction/シラバス確認
第 2回〜 4回広告から⾒える⽇本
第 5回〜 8回映画・ドラマから⾒える⽇本
第 9回 注⽬のメディア情報から
第10回 グループ発表準備
第11回〜14回 グループ発表
第15回 授業のまとめと評価
学習課題（予習・復習） ⽇ 頃 か ら ⽇ 本 の メ
ディ ア や ニュー ス に つ い て 親 し ん で く だ さい。

⽇本学 （「メディアと⽇本」C）（「メディアと⽇本」C）
Japanology
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業担当教員 栗⽥ 聡⼦（国際交流センター）
授業の概要
この授業では、⽇本語クラスの留学⽣と⽇本⼈学⽣が、⽇本の社会や⽂化につい てともに考え討論します。メディアのコンテンツ・情報伝達の在り⽅は、その国の⽂化や社会について知る上で⽋かせない材料です。新聞からテレビ、映画やインターネットなど様々な形
態のメディアを通じて⽇本の⽂化や社会、⽇本⼈の⼼理的傾向などについて考えていきます。
This course will oﬀer both International students and Japanese students an opportunity
to discuss Japanese society and culture .Media
content and process of communication are a
primary source for us to understand culture
and society of a given country.In this course,
students will get an insight into Japanese culture and society, as well as their psychological tendencies, through various forms of media, such as newspapers, television, ﬁlm andthe Internet.
学習の⽬的 1) ⽇本のメディア事情から⽇本の⽂化と社会、⽇本⼈の⼼理的傾向について考え理解する、2)（⾃国のメディア事情や⽂化と⽐較して）⽇本社会の特⾊や問題について考える、3) ディスカッションを通して国際交流を促進する、4)英語能⼒を⾼める。1) Increase understanding of the Japanese culture,society, and psychological tendencies throughmedia, 2) consider characteristics of Japaneseculture and social issues (by comparing withthese of student’s own country), 3) enhanceinternational communication through discussions, and 4) increase English competency.
学習の到達⽬標 メディアという材料を通して⽇本⽂化 や 社 会 状 況 な ど に つ い て 考 え、ディ ス カッ ショ ン や プ レ ゼ ン テー ショ ン を通じて英語 で 表 現 で き る よ う に す る こ と。
To think aboutand get an insight into Japaneseculture and social climate through media, andto express own opinions in English through discussions and group presentations.
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導
⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書
特になし。資料は授業で配布する。
A syllabus and additional materials will be provided in the class room.
成績評価⽅法と基準
授業参加の積極性 (40%), グループ・プレゼンテーション(30%), 課題 (30%)
Active participation in classes (40%), Group
presentation (30%), Assignments (30%)
授業改善への⼯夫 前 年 度 の 授 業 ア ン ケー
ト、ならびに学期開始時に学⽣から授業に対する要望を聞いて参考にする。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇ 本、 メ ディ ア、 ⽂ 化、 社 会、
⼼理
Key Word(s) Japan, Media, Culture, Sociology, Psychology
学習内容＊授業では、その時期に話題になっているメ
ディア関連の情報も扱うため、学習内容とスケジュールは流動的な部分があります。
The contents and schedule may be changed
depending on current issues introduced in theclass.
第 1回 イントロダクション/シラバス確認：
Introduction/Syllabus
第 2回〜 4回広告から⾒える⽇本：Japan inadvertisements
第 5回〜 8回映画・ドラマから⾒える⽇本：
Japan in ﬁlms/dramas
第9回〜10回 注⽬のメディア情報から： Current media issues
第 11 回 グ ルー プ 発 表 準 備： Group

presentations- Preperation
第12回〜14回 グループ発表： Group presentations
第 15 回 授 業 の ま と め と 評 価： Wrap up andevaluation
学習課題（予習・復習）
⽇頃から⽇本のメディアやニュースについて親しんでください。
Please familiarize yourself with Japanese media and news in daily life.

⽇本学 （「メディアと⽇本」D）（「メディアと⽇本」D）
Japanology
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業担当教員 栗⽥ 聡⼦（国際交流センター）
授業の概要
この授業では、⽇本語クラスの留学⽣と⽇本⼈学⽣が、⽇本の社会や⽂化につい てともに考え討論します。メディアのコンテンツ・情報伝達の在り⽅は、その国の⽂化や社会について知る上で⽋かせない材料です。新聞からテレビ、映画やインターネットなど様々な形
態のメディアを通じて⽇本の⽂化や社会、⽇本⼈の⼼理的傾向などについて考えていきます。
This course will oﬀer both International students and Japanese students an opportunity
to discuss Japanese society and culture .Media
content and process of communication are a
primary source for us to understand culture
and society of a given country.In this course,
students will get an insight into Japanese culture and society, as well as their psychological tendencies, through various forms of media, such as newspapers, television, ﬁlm andthe Internet.
学習の⽬的 1) ⽇本のメディア事情から⽇本の⽂化と社会、⽇本⼈の⼼理的傾向について考え理解する、2)（⾃国のメディア事情や⽂化と⽐較して）⽇本社会の特⾊や問題について考える、3) ディスカッションを通して国際交流を促進する、4)英語能⼒を⾼める。1) Increase understanding of the Japanese culture,society, and psychological tendencies throughmedia, 2) consider characteristics of Japaneseculture and social issues (by comparing withthese of student’s own country), 3) enhanceinternational communication through discussions, and 4) increase English competency.
学習の到達⽬標 メディアという材料を通して⽇本⽂化 や 社 会 状 況 な ど に つ い て 考 え、ディ ス カッ ショ ン や プ レ ゼ ン テー ショ ン を通じて英語 で 表 現 で き る よ う に す る こ と。
To think aboutand get an insight into Japaneseculture and social climate through media, andto express own opinions in English through discussions and group presentations.
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導
⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書
特になし。資料は授業で配布する。
A syllabus and additional materials will be provided in the class room.
成績評価⽅法と基準
授業参加の積極性 (40%), グループ・プレゼンテーション(30%), 課題 (30%)
Active participation in classes (40%), Group
presentation (30%), Assignments (30%)
授業改善への⼯夫 前 年 度 の 授 業 ア ン ケー
ト、ならびに学期開始時に学⽣から授業に対する要望を聞いて参考にする。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇ 本、 メ ディ ア、 ⽂ 化、 社 会、
⼼理
Key Word(s) Japan, Media, Culture, Society,Psychology
学習内容＊授業では、その時期に話題になっているメ
ディア関連の情報も扱うため、学習内容とスケジュールは流動的な部分があります。
The contents and schedule may be changed
depending on current issues introduced in theclass.
第 1回 イントロダクション/シラバス確認：
Introduction/Syllabus
第 2回〜 4回広告から⾒える⽇本：Japan inadvertisements
第 5回〜 8回映画・ドラマから⾒える⽇本：
Japan in ﬁlms/dramas
第9回〜10回 注⽬のメディア情報から： Current media issues
第 11 回 グ ルー プ 発 表 準 備： Group

presentations- Preperation
第12回〜14回 グループ発表： Group presentations
第 15 回 授 業 の ま と め と 評 価： Wrap up andevaluation
学習課題（予習・復習）
⽇頃から⽇本のメディアやニュースについて親しんでください。
Please familiarize yourself with Japanese media and news in daily life.

三重学（三重の社会と⽂化）

Mie Studies
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 講義, 演習, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた
授業
担当教員 花⾒槇⼦
授業の概要
留学⽣と⽇本⼈学⽣が協⼒して、三重の社会と⽂化を探求する。学期中4回学外研修に出かける。（学外研修には⽔曜⽇午後の2コマを当てる。）⾏き先は、1)三重に息づく古代、中世期以来の伝統⽂化、2)⼤切に保存されている町⼈・職⼈⽂化、3) 三重の⾃然、社会、⽂化について歴史的視点から総合的に学習できる所。
学外研修に向けて、講義、インターネット検索、グループワーク等を通して研修の準備をし、研修結果を、パワーポイントを駆使したプレゼンテーションにまとめる。
International students and Japanese students
explore together the society and culture of Mie.
The class will go out on a ﬁeld trip 4 times persemester.(Two class sessions will be spent forone ﬁeld trip on Wednesday afternoons.) Destinations may include places where students
can observe and study: 1)traditional culture
since ancient and medieval times, 2) carefully
conserved townsmen’s/craftsmen’s culture, 3)
nature and culture of Mie in conprehensive
perspectives.
Class will prepare for ﬁeldtrips through lectures, internet research, group work, etc.The
results of ﬁeldtrips will be put into oral presentations using Power Point.
学習の⽬的
留学⽣と⽇本⼈学⽣が共に、三重の社会と⽂化を理解し、英語で発表する能⼒を持つ。
Both international students and Japanese students understand the society and culture of
Mie and acquire ability to present it in English.
学習の到達⽬標
留学⽣と⽇本⼈学⽣が、三重の社会と⽂化に
つ い て、 ⾃ 分 の 関 ⼼ の あ る ト ピッ ク を 理 解
授業計画・学習の内容

し、他の⼈々に話題を提供し、コミュニケー
ションを広げることができるようになる。
Both international students and Japanese students understand about the topics that they
are interested, oﬀer discussions and increase
opportunities of communication in English.
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
クラスでのコミュニケーションは主に英語で⾏われるので、英語⼒を養うことに積極的であることClass will communicate mainly in English.
Be positive about developing English competency.
予め履修が望ましい科⽬
英語教育
English language classes
教科書
授業に関連した資料を配布する
Handouts related to the course will be distributed in class.
成績評価⽅法と基準
授業や研修への積極的な参加40％、⼝頭発表
資料作成30％、最終⼝頭発表30％
Active participation in classes and ﬁeldtrips
40%, presentation materials 30%, ﬁnal oralpresentation 30 %授業改善への⼯夫 参 加 学 ⽣ の 授 業 中 の 発
⾔、オフィスアワーでの要望、授業評価アン
ケートに基づいて、授業の進め⽅、課題の設定、評価の仕⽅等を適宜改善していく。

キーワード 学外研修、討論、パワーポイン
ト を 使っ た ⼝ 頭 発 表、 英 語 に よ る コ ミュ ニ
ケーション
Key Word(s) Field trips, discussion, presentation using Power Point, communication in
English学習内容
1回：オリエンテーション Orientation
2, 3回：学外研修1 Fieldtrip 1
4 回： 授 業・ グ ルー プ ワー ク Lecture/groupwork

5, 6回：学外研修2 Fieldtrip 2
7 回： 授 業・ グ ルー プ ワー ク Lecture/groupwork
8, 9回：学外研修3 Fieldtrip 3
10 回： 授 業・ グ ルー プ ワー ク Lecture/groupwork
11, 12回：学外研修4 Fieldtrip 4
13回：グループワーク Group work
14回：グループワーク Group work
15回：⼝頭発表 Oral presentation
16回：⼝頭発表 Oral presentation

三重学（三重の社会と⽂化）

Mie Studies
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 講義, 演習, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた
授業
担当教員 花⾒槇⼦
授業の概要
留学⽣と⽇本⼈学⽣が協⼒して、三重の社会と⽂化を探求する。学期中4回学外研修に出かける。（学外研修には⽔曜⽇午後の2コマを当てる。）⾏き先は、1)三重に息づく古代、中世期以来の伝統⽂化、2)⼤切に保存されている町⼈・職⼈⽂化、3) 三重の⾃然、社会、⽂化について歴史的視点から総合的に学習できる所。
学外研修に向けて、講義、インターネット検索、グループワーク等を通して研修の準備をし、研修結果を、パワーポイントを駆使したプレゼンテーションにまとめる。
International students and Japanese students
explore together the society and culture of Mie.
The class will go out on a ﬁeld trip 4 times persemester.(Two class sessions will be spent forone ﬁeld trip on Wednesday afternoons.) Destinations may include places where students
can observe and study: 1)traditional culture
since ancient and medieval times, 2) carefully
conserved townsmen’s/craftsmen’s culture, 3)
nature and culture of Mie in conprehensive
perspectives.
Class will prepare for ﬁeldtrips through lectures, internet research, group work, etc.The
results of ﬁeldtrips will be put into oral presentations using Power Point.
学習の⽬的
留学⽣と⽇本⼈学⽣が共に、三重の社会と⽂化を理解し、英語で発表する能⼒を持つ。
Both international students and Japanese students understand the society and culture of
Mie and acquire ability to present it in English.
学習の到達⽬標
留学⽣と⽇本⼈学⽣が、三重の社会と⽂化に
つ い て、 ⾃ 分 の 関 ⼼ の あ る ト ピッ ク を 理 解
授業計画・学習の内容

し、他の⼈々に話題を提供し、コミュニケー
ションを広げることができるようになる。
Both international students and Japanese students understand about the topics that they
are interested, oﬀer discussions and increase
opportunities of communication in English.
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
クラスでのコミュニケーションは主に英語で⾏われるので、英語⼒を養うことに積極的であることClass will communicate mainly in English.
Be positive about developing English competency.
予め履修が望ましい科⽬
英語教育
English language classes
教科書
授業に関連した資料を配布する
Handouts related to the course will be distributed in class.
成績評価⽅法と基準
授業や研修への積極的な参加40％、⼝頭発表
資料作成30％、最終⼝頭発表30％
Active participation in classes and ﬁeldtrips
40%, presentation materials 30%, ﬁnal oralpresentation 30 %授業改善への⼯夫 参 加 学 ⽣ の 授 業 中 の 発
⾔、オフィスアワーでの要望、授業評価アン
ケートに基づいて、授業の進め⽅、課題の設定、評価の仕⽅等を適宜改善していく。

キーワード 学外研修、討論、パワーポイン
ト を 使っ た ⼝ 頭 発 表、 英 語 に よ る コ ミュ ニ
ケーション
Key Word(s) Field trips, discussion, presentation using Power Point, communication in
English学習内容
1回：オリエンテーション Orientation
2, 3回：学外研修1 Fieldtrip 1
4 回： 授 業・ グ ルー プ ワー ク Lecture/groupwork

5, 6回：学外研修2 Fieldtrip 2
7 回： 授 業・ グ ルー プ ワー ク Lecture/groupwork
8, 9回：学外研修3 Fieldtrip 3
10 回： 授 業・ グ ルー プ ワー ク Lecture/groupwork
11, 12回：学外研修4 Fieldtrip 4
13回：グループワーク Group work
14回：グループワーク Group work
15回：⼝頭発表 Oral presentation
16回：⼝頭発表 Oral presentation

医学医療D（暮らしと看護）

Medical science and care D
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 ○⽵内佐智恵(医学部)，村端真由美(医学部)，井關敦⼦(医学部)，⻄出りつ⼦(医学部)，林智⼦(医学部)，坂⼝美和(医学部)，今井奈妙(医学部)，福録恵⼦(医学部)，磯和勅⼦(医学部)，種⽥ゆかり(医学部)，井村⾹積(医学部)，江藤由美(医学部) ，吉⽥和枝，井倉⼀政 他
授業の概要 ⽇常⽣活で起こりやすい⾝近な
健康課題についての理解を促し、具体的な対処⽅法と予防的観点からの「健康的な⽣活の過ごし⽅」について考える⼒を育てる。
学習の到達⽬標
1）⽣活の中にある⾝近な健康課題について再確認し、その対処⽅法や予防⽅法のあり⽅について理解する。
2）各健康課題の視点から⾃分の⽣活をみつめ
直し、発⽣要因や具体的な対処⽅法について考える。
3）⾝近な健康課題の予防に向け、⽣活習慣を改善する具体的⽅策について考える。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準 2/3 以 上 の 出 席 を 条 件に、各回ごとのレポート（100％）で評価をする
オフィスアワー 毎週⽊曜⽇17:50−18:20，場
所：共通教育190番教室

授業計画・学習の内容
キーワード 暮らし、健康、看護
学習内容
1 井關敦⼦「胎児・新⽣児の発育と健康」
2 ⻄出りつ⼦「⼦どもと不慮の事故」
3 吉⽥和枝「成⼈看護学」
4 林智⼦「相⼿の⽴場になって考える」
5 坂⼝美和「死への準備教育」
6 今井奈妙「化学物質と健康」
7 福録恵⼦「⾻の健康学」
8 磯和勅⼦「超⾼齢社会における防災対策 災

害看護の視点から」
9 種⽥ゆかり「むくみとリンパ」
10 井村⾹積「⼈間関係」
11 成⽥有吾「成年後⾒制度と暮らし」
12 江藤由美「⾝近な⼈が病気になったら」13 村端真由美「⼦どもの健康と感染症の予防」
14 服部由佳「⽼年看護学」
15 井倉⼀政「地域看護学」（＊授業担当者と内容、順序を変更、追加することがある）医学医療D（教養⼈のための解剖学）

Medical Science and Care D
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次; ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次; ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年
次, 3年次, 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 太城 康良
授業の概要 ヒトの⾝体の構造に関する知識を 習 得 す る。 得 た 情 報 を 定 着 さ せ、 活 ⽤ したり他者に伝えたりするため、講義に加え、クリッカー（無線回答送信器）やスクラッチ
カードなどを⽤いたアクティブ・ラーニング
形式の問題演習を⾏う。
学習の⽬的 ヒトの⾝体の構造に関する知識を広く習得し、⽇常でみられる⾝体と⼼に関する現象を、解剖学の知識を⽤いて説明できるようになる。

受講要件 医 学 科・ 看 護 学 科 は も ち ろ ん 体
育・⼼理・教育系の学⽣にお奨めですが、⼈体の構造や機能に関⼼があれば、理系・⽂系を問わず、どなたでも歓迎です。
予め履修が望ましい科⽬ 教 養 ⼈ の た め の ⽣
理 学。 そ の 他、 ⽣ 物 学 系、 ⼼ 理 系 の 授 業 など。
発展科⽬ 医学科・看護学科の専⾨基礎科⽬と特に関連する。
教科書 なし学習の到達⽬標
運 動・ ス ポー ツ に 関 連 す る 現 象 に つ い て、⾻・筋の構造から説明できる。
⾷事に関連する現象について、消化器系・循
環器・呼吸器の構造から説明できる。
排せつに関連する現象について、泌尿器・消化器の構造から説明できる。
妊娠・出産に関連する現象について、⽣殖器の構造から説明できる。
⼼に関連する現象について、神経系の構造から説明できる。
学習・精神発達に関する現象について、神経回路形成の観点から説明できる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

参考書 授業中に適宜紹介する
成績評価⽅法と基準 ⽇ 常 点 （授 業 へ の 参
加、 個 ⼈ ⼩ テ ス ト、 グ ルー プ ⼩ テ ス ト）
50％、期末試験50％。内訳の詳細はガイダンスで通達します。
オフィスアワー ⽔の12：00-13：00、を原則と し ま す。 メー ル で ア ポ を 取 れ ば、 他 の 曜
⽇・時間帯でも対応します。
授業改善への⼯夫 眠くならない、楽しい授業を⽬指します。演習ではTBL（Team-Based
Learning）と呼ばれるグループ学習を導⼊しています。A4両⾯1枚のメモを持ち込み可で、個⼈で⼩テストを受けた後、同じ問題を班で相談して回答し、スクラッチカードを削って答え合わせします。
その他 TBLでは3〜5名の班を作ります。誘い合って履修登録するとよいでしょう。

授業計画・学習の内容
キーワード 解剖学、神経科学、⾝体運動学
Key Word(s) anatomy, neuroscience, kinesiology
学習内容
第1回 ガイダンス、模擬授業 ※クリッカーを使⽤
第2回 「ハイヒールを履くと⾛りにくいのはなぜ？」 ⾻・関節第3回 「タックルで肩を⼊れるのはなぜ？」筋
第4回 TBL（1）第5回 「誤嚥の異物は右肺へ？左肺へ？」 呼吸器
第6回 「アカンベーで何を診ている？」 消化器
第7回 TBL（2）
第8回 「⾦蹴りの激痛はなぜ？」 泌尿・⽣殖器
第9回 「坐薬の効きはなぜ早い？」 循環器
第10回 TBL（3）

第11回 「男脳、⼥脳どこが違う？」 神経系
第12回 「学習で脳の皺は増えるのか？」 神経発⽣学
第13回 TBL（4）
第14回 総括 ※クリッカーを使⽤
第15回 プレテスト
学習課題（予習・復習） TBLでは前2回分の授業の内容を復習しておくこと。

⽇本理解特殊講義（留学⽣と学ぶ⽇本）
Lecture Course in Understanding Japan
学期 前期 開講時間⽔ 9, 10 単位 1 対象 ⽇本⼈学⽣15名、留学⽣15名 年次 学部(学⼠課程): 1
年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次; ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次; ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習, 実習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 福岡昌⼦（国際交流センター教授）
授業の概要 ⽇本⼈学⽣と留学⽣が共に⽇本の 社 会 や ⽂ 化 に つい て学 び討論 す る。 互 いに異⽂化の視点を尊重しながら、⽇本の社会や⽂化について、⽇本⼈学⽣は留学⽣に説明し、留学⽣はそれぞれの⽂化との⽐較の視点を提供する。受講者は、社会や⽂化に対する観察⼒を磨き、⾃分の考えをまとめて発表する能⼒を養う。(留学⽣は上級レベルの学⽣）
学習の⽬的
1．異⽂化の視点を尊重する。
2．⽇本社会と⽇本⽂化について、異⽂化の視点で理解する。
3．⽇本社会と⽇本⽂化について観察⼒を磨き、⾃分の考えをまとめて発表する。
4．⽇本⼈学⽣と留学⽣がディスカッションを通して交流する。
学習の到達⽬標
1．異⽂化の視点を尊重できるようになる。
2．⽇本社会と⽇本⽂化について、異⽂化の視点で物事を理解し、考えられるようになる。
3．⽇本社会と⽇本⽂化について観察⼒を磨き、⾃分の考えをまとめて発表できるようになる。

4．⽇本⼈学⽣と留学⽣がディスカッションを通して交流できる。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
⼈数制限を⾏う。
⽇本⼈学⽣15名、留学⽣15名
教科書 選択したトピックについて、その関連資料を、発表者が準備して配布する
成績評価⽅法と基準 授業への積極的な参加
20％、⼝頭発表資料作成30％、最終レポート
50％
オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 ⽇ 1.2 限、 ⽉ 曜 ⽇
12:00から13:00
授業改善への⼯夫 参 加 学 ⽣ の 授 業 中 の 発
⾔、オフィスアワーでの要望、授業評価アン
ケートに基づいて、授業の進め⽅、課題の設定、評価の仕⽅等を適宜改善していく。

授業計画・学習の内容
キーワード 討論、異⽂化理解、⽇本社会と⽇本⽂化、コミュニケーション
Key Word(s) discussion,understanding
Japanese culture & Japanese society, communication
学習内容
1回：オリエンテーション （トピックの選択、座⻑グループの役割）
2回：討論の進め⽅、討論の模擬体験、討論のための表現について
3回：グループによる企画・検討、トピックの提出
4回〜15回：各グループ主導による討論
16回：レポートの提出
学習課題（予習・復習）・座⻑グループは提出資料について⼗分に検討する。
・受講者は、討論トピックについての下調べを⾏って参加する。

⽇本理解特殊講義（留学⽣と学ぶ⽇本）
Lecture Course in Understanding Japan
学期 後期 開講時間⽔ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の特徴 PBL
担当教員 松岡知津⼦
授業の概要
留学⽣とともに⽇本の社会や⽂化について学び討論する。
互いに異⽂化の視点を尊重し、⽇本⼈学⽣は⾃⽂化を留学⽣に説明し、留学⽣は⽇本⽂化についてそれぞれの⽂化との⽐較の視点を提供する。
ともに社会や⽂化に対する観察⼒を磨き、⾃分の考えをまとめて発表する能⼒を養う。

び討論する。
互いに異⽂化の視点を尊重し、⽇本⼈学⽣は⾃⽂化を留学⽣に説明し、留学⽣は⽇本⽂化についてそれぞれの⽂化との⽐較の視点を提供する。
ともに社会や⽂化に対する観察⼒を磨き、⾃分の考えをまとめて発表する能⼒を養う。

学習の⽬的
⽇本⼈学⽣は、⾃⽂化について留学⽣に説明できるようになる。
留学⽣は⽇本⽂化についてそれぞれの⽂化との⽐較を⾏えるようになる。

受講要件 留学⽣は⽇本語が上級レベル（N1レベル）であること学習の到達⽬標
留学⽣とともに⽇本の社会や⽂化について学

成績評価⽅法と基準 討論への参加30％、中間レポート30％、最終レポート30％

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒

教科書 教科書は指定しない
参考書 特になし

授業計画・学習の内容
キーワード 留学⽣、討論、⽐較
Key Word(s) international students, discussion, comparision
学習内容
1．クラスで選んだトピックについて考え、討論の準備をする
2．クラスで選んだトピックについて意⾒を述べ、討論する3．討論の進め⽅について企画を練り、討論の進⾏役をつとめる
4．討論に基づいてレポートを作成する
第1回オリエンテーション（雑談と討論の違い、座⻑の役割、トピックの選択など）
第2回以降は座⻑を中⼼に討論を⾏う

これまでの学⽣が選んだトピック（参考例）
・なぜ⼤学で学ぶのか
・⽇本の教育制度・宗教
・仕事への意識・⽇本⽂化の国際性
・⽇本は住みやすい国か・留学⽣の⾃国に対する⾒⽅
・医療システムの違い
・⽇本の憲法について
・歴史教育のあり⽅の違い
・⾷⽂化の違い・⽇本製アニメの⾯⽩さなど

⽇本理解特殊講義（⽇本語の⽂処理） Lecture Course in Understanding Japan
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4; ⾦ 3, 4, 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次,
5年次, 6年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 菅原彩加
授業の概要 ⺟語話者がどのように⽂を解釈して意味を組み⽴てているかについて、主に⽇本語話者に対して⾏われた実験を紹介していく。扱う内容は、絵を⾒ながら⽂を聞いた
時に被験者がどこを⾒ているかを記録したものや、被験者に⽂を読ませて⽂節ごとのリー
ディングタイムを記録したものなどである。
実験結果から⽇本語の構造についてどのような推論ができるかを議論する。また、必要に応じて⽇本語以外の⾃然⾔語との⽐較も⾏う。
学習の⽬的「⾔語学」は「認知科学」の⼀分野であることを具体的な例を⽤いて科学的に他⼈に説明できる。
授業で紹介された⽂処理研究のさまざまな⼿法を理解し、実験結果が⽇本語の構造についてどのような意味を持つかを他⼈に説明できる。
学習の到達⽬標「⾔語学」は「認知科学」の⼀分野であることを他⼈に説明できる。
授業で紹介された⽂処理研究のさまざまな⼿法を理解し、実験結果を他⼈に説明できる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
批判的思考⼒, 討論・対話⼒

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 教科書は指定しない。スライドを使い、適宜資料を配布する。
参考書
興味があれば以下の本を読むことを薦める。
スティーブン・ピンカー「⾔語を⽣み出す本能」
酒井邦嘉「⾔語の脳科学 脳はどのようにこと
ばを⽣み出すか」
ブルーバックス 理化学研究所脳科学総合研究センター編「脳研究の最前線」（特に上巻・第4章）
成績評価⽅法と基準 授 業 参 加 （リ ア ク ショ
ンペーパーへの記⼊）25%、⼩テスト25%、
期末試験50%で評価する。
オフィスアワー 随時（メールでアポイント
メントを取ること）
授業改善への⼯夫 パワーポイント、配布資料などによる講義と毎回のリアクションペー
パーの提出を組み合わせて、授業内容の理解を深めてもらうと共に学⽣のニーズを把握できるようにする。講義では実験の具体例を提⽰し、より興味が持てるようにする。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽂処理、事象関連電位、アイト
ラッキング、⾃⼰制御読⽂課題
Key Word(s) Sentence processing, ERP, eyetracking, self-paced reading task
学習内容
第1回 ガイダンス：サイエンスの対象としての
⾔語学
第2回 ⾳の知覚：事象関連電位を使って第3回 ⾳の知覚：Eye-trackingを使って第4回 ⾳が持つシグナルと意味の関係

第5回 (#2〜4の範囲の⼩テスト)、項構造の処理
第6回 ⾔語獲得におけるブートストラップ理論
第7回 ⼈⼯⾔語を使った研究
第8回 関係節の処理
第9回 関係節の処理2
第10回 (#5〜9の範囲の⼩テスト)、疑問詞を使った⽂法的依存関係の処理
第11回 疑問詞を使った⽂法的依存関係の処理
2
第12回 否定副詞を使った⽂法的依存関係の処理
第13回 (#10〜12の範囲の⼩テスト)、推意計算の処理
第14回 推意計算の処理2
第15回 総まとめテスト・解説（試験）
学習課題（予習・復習） 授 業 は 付 加 的 に 進
むので、スライドや授業でとったノートをもとに復習をし、前回の内容を理解したうえで授業に臨んでください。

⽇本理解特殊講義S（起業マインドの醸成）
Lecture Course in Understanding Japan S
学期 前期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 ○松岡 守（教育学部）、⼭根栄次（教育学部）、武⽥秀⼀（⾮常勤講師）
授業の概要 起業のための基礎知識と⽅法を
起業プランの作成を通じて実践的に獲得する。
学習の⽬的 社会をより良いものにしていく
ためには、与えられた仕事をただこなすのではなく、今のシステムのどこに問題があるのか気づくアンテナの繊細さ、そしてそれを発⾒したらどうすれば良いのかの企画⼒、そしてそれを形にする実践⼒が個々⼈に求められる。これは実際に起業をせずに⼀企業に所属する⽴場を継続する場合でも求められる姿である。このような⼀連の意識、知識、実践⼒を⾝に付けるのがこの授業の⽬的である。
学習の到達⽬標
・起業のための基礎知識を得る
・起業のための⼼構え、姿勢を獲得
・⾃ら課題を発⾒し解決する企画⽴案能⼒の獲得
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
成績評価⽅法と基準 授業の中でのグループ
討論、発表、レポートから評価する。
オフィスアワー 相談は武⽥（dzq04343@nifty.
ne.jp）まで電⼦メールで。直接相談が必要な場合は電⼦メールで⽇時等を設定の上、対応します。
その他 授業の進⾏上受講⽣は50名までとする。

授業計画・学習の内容
キーワード アントレプレナー
Key Word(s) entrepreneur
学習内容
1 プログラム受講ガイダンス
2 アントレプレナーシップとは3 起業の⼼構え
4 事業計画とは1
5 現役起業家（ゲストスピーカー）による講義
1
6 ビジネスアイデアの洗い出し

7 ビジネスプランの作成1
8 ビジネスプランの作成2
9 事業計画とは210 現役起業家（ゲストスピーカー）による講義2
11 ビジネスプランの作成3
12 ビジネスプランの作成4
13 効果的なプレゼンテーションとは
14 プレゼンテーション資料作成
15 ビジネスプランの発表・総括

⽇本理解特殊講義S（地域の仕事を知る）
Lecture Course in Understanding Japan S
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○⻄村訓弘（社会連携研究センター）、⽮野⽵男（地域イノベーション学研究科）、
狩野幹⼈、⼋神寿徳、加藤貴也（以上、社会連携研究センター、地域イノベーション学研究科）
授業の概要 ⾼度成⻑期、バブル期を終え今⽇ の ⽇ 本 社 会 に お い て は、 ⼈ ⼝ 減 少、 少 ⼦
⾼齢化、グローバル化、地⽅創⽣など様々なキーワードがある。そのような背景の中、三重県内には可能性が⾼く、活⼒に満ち、⼒強く事業を展開する企業や団体が数多く存在している。本授業では、それら企業の経営者（社⻑クラス）や団体の代表をゲストスピー
カーとして順次招聘し、主に三重県を⾜場としてグローバルに展開した事業内容を解説いただくとともに、経営者（または代表）の⽴場から⼤学で学ぶ学⽣に期待することを語ってもらう。その⽣の声を聴き、⾃分の感覚で経営者の⽣きざまを感じ取ることで、「地域社会および働くことを通した⾃⼰形成」について⾃ら考える機会を与える。

的学習⼒, 幅広い教養, 課題探求⼒, 問題解決⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒

学習の⽬的
地域社会の中核⼈材として活躍する⼈材になるために必要な素養（感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒、⽣きる⼒）について理解できるようになる。
仕事を通じた⾃⼰形成ができる⼈材になるた
めに、地域で活躍するゲストスピーカーの事
業やキャリア形成の解説を聞き、⾃分⾃⾝について考えられる⼒を⾝に付ける。

教科書 なし学習の到達⽬標 企業の経営者や地域事業を
⾏ う 代 表 者 た ち と の対 話 から、企業 へ の 就
職や社会⽣活を通した⾃⼰実現（キャリア形成）について熟慮できる能⼒を養成する。⼤学卒業後に社会⼈として⽣きるための基礎⼒を磨く。また、現在の地域社会に必要なキャリア形成について、⾼度成⻑期、バブル期との相違を説明できるようになる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体
授業計画・学習の内容

受講要件 地域社会現状や仕事を通じたキャリア形成に関⼼の⾼い学⽣であることが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 第 ⼀ 回 ⽬ の 講 義（ガ イ ダ ン ス） の 際 に、 ゲ ス ト ス ピー カー（地域の経営者など）のリスト、所属企業、団体等の情報を提⽰する。事前にスピーカー
や所属の情報について調べ関⼼を⾼めることで、より充実した講義内容となる。
発展科⽬ 社会連携型実践

参考書 各回の講義において、必要な参考資料を配布する。
成績評価⽅法と基準 出席票（各講義についての感想を記述）50％、レポート（50％）によって評価する。
オフィスアワー
地域戦略センター（059-231-9899）まで問い合わせのこと。
担当：加藤あずさ
授業改善への⼯夫 毎回の講義において感想⽂を学⽣から提出させ、その内容を考慮した改善を⾏うことを計画している。
その他 こちらは教育統合科⽬としての科⽬です。キャリア科⽬として履修する場合はそちらを履修して下さい。

キーワード 経営者との対話からキャリア形
成を考える
Key Word(s) community and works, careerdevelopmen
学習内容
本講義では、三重県内など地域社会の現場での活躍している経営者などをゲスト・スピー
カーとして招聘し、ゲスト・スピーカーの活動 内 容、 考 え ⽅ を ⽣ の 声 と し て 語っ て い た
だく。その後、担当教員が解説しながら地域社会で活躍するための考え⽅をゲストスピー
カーとの対話、学⽣との質疑を通して指導する。
第1回 地域の現状と就職を通した⾃⼰実現、キャリア形成について（担当：⻄村）
第2回〜第14回 地域の経営者や事業の代表者に聞く（担当：ゲストスピーカーとして招聘する地
域の企業経営者など）
三重県内など地域社会の現場での活躍している経営者などをゲスト・スピーカーとして招聘し、ゲスト・スピーカーの活動内容、考え⽅を⽣の声として語っていただく。その後、担当教員を交えてスピーカーとの質疑応答など意⾒交換を⾏う。
第15回 就職とキャリア形成のまとめ （担当：⻄村）
各回の授業終了時に提出するレポートでは、授業における習熟度を把握するために、ゲス

トスピーカーのお話を受けて⾃⾝が感じ取った「社会で働くこと」についての考えを⾃分の⾔葉としてまとめ、提出する。また、講義
全体のレポートしては、各スピーカーの中から⼼に残った講師を3名挙げ、なぜその講師の話を聞いて⼼に残ったかについての説明と、その結果として⾃分⾃⾝の⾃⼰実現やキャリア形成に対してどのような影響を与えたかを問うことを予定している。
学習課題（予習・復習）（予習）第⼀回⽬の講義（ガイダンス）の際に、ゲストスピーカー（地域の経営者など）のリスト、所属企業、団体等の情報を提⽰します。事前にスピーカーや所属の情報について調べ関⼼を⾼めることで、より充実した講義内容となります。その調べた情報を基にゲストスピーカーの講演を聞き、その後の質疑応答へ積極的に参加してください。
（講義）各授業では、出席確認のための⽤紙を配布します。この⽤紙にゲストスピーカーのお話を聞いたことに対する感想を各授業の終了時までに記⼊し、退出時に提出してください。その提出をもって各授業への出席とします。
（復習）講義で得た情報を基に、再度ゲスト
スピーカーや所属企業等の活動を調査し、それらに対する⾃分⾃⾝の意⾒やキャリア形成について整理をして下さい。期末に提出となる全体レポートの内容のベースになります。

三重学（三重ブランドの創出）

MIE Studies
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○朴 恵淑（⼈⽂学部教授）、⾕⼝智雅(⼈⽂学部特任教授)、速⽔ 亨（⾮常勤講師）、
川喜⽥ 久（⾮常勤講師）、宮武新次郎（⾮常勤講師）、先浦宏紀（⾮常勤講師）、松⽉清朗（⾮常勤講師）、渡邉 昇（⾮常勤講師）、⽊村 修(⾮常勤講師)、⻄浦尚夫(⾮常勤講師)
授業の概要 三重県内の産業について、オムニバス形式で講義を⾏う。三重県の産業の中には、国内ばかりでなく世界的なブランドとして知られている地場産業が数多くある。例
えば、ミキモト真珠は世界ではじめて養殖に成功した以来、「ミキモト真珠」という世界的なブランドとして君臨している。また、⽇本初のFSC認証を取得した速⽔林業のヒノキは
⽇本屈指の三重ブランドである。世界的なブランドとして成⻑できた背景には何が必要であったのか、戦略的に優れたものは何だったのかを探ることは、新たな三重ブランドを創出するために⼤変重要な意味を持つ。また、
四⽇市公害で苦しんだ経験を⽣かした「環境に配慮した商品」の開発は産業と環境との両⽴をはかる新たな三重ブランド創出の⼤きなチャンスとなる。単に特産品やその概要を学
ぶのではなく、地域と物の捉え⽅、考え⽅についても講義を⾏う。
学習の⽬的 地域の特徴的な産業を理解する
ことかできる。
学習の到達⽬標 三重ブランドを創出するために必要とする諸⽤件を探り、応⽤し、発表できる、感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒の向上をはかる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
教科書 参 考 書； ⽇ 興 リ サー チ セ ン ター 編
「環境ビジネス最前線」、1995年、⼯業調査会
成績評価⽅法と基準 最終レポート(80%)を主な評価の対象とし、授業態度(20%)も考慮して総合評価する。
授業改善への⼯夫 三重ブランドとして位置付けられる企業及び三重ブランド化戦略の専⾨家から直接講義を受ける。

授業計画・学習の内容
キーワード 三重ブランド、ビジネス、環境
学習内容
第1回 三重ブランド、「三重」とは第2回 三重ブランド、「ブランド」とは第3回 三重ブランドと地場産業
第4回 三重ブランド創出に必要な⾃然環境
第5回 三重ブランド創出に必要な⼈⽂社会的環境
第6回 三重ブランドの事例Ⅰ（ミキモト真珠）
第7回 三重ブランドの事例Ⅱ（速⽔林業のヒノキ）
第8回 三重ブランドの事例Ⅲ（三重トヨペットのエコカー）

第9回 三重ブランドの事例Ⅳ（モクモク⼿づくりファーム）
第10回 三重ブランドの事例Ⅴ（地場産業）
第11回 環境ビジネスの事例Ⅰ（三重銀⾏）
第12回 環境ビジネスの事例Ⅱ（⾚塚植物園）
第13回 環境ビジネスの事例Ⅲ（環境管理）
第14回 新たな三重ブランドの創出
第15回 まとめ※講義順序は変更があるので、初回の授業で説明します。
学習課題（予習・復習）
・事例研究対象に対する⽂献及び情報収集
・講師からの資料及び情報に基づく学習

・三重ブランドの可能性の⾼い事業所の情報収集

⽇本国憲法（憲法から世の中を⾒る）

The Constitutional Law of Japan
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 宮坂 果⿇理
授業の概要 憲 法 は 国 の 「最 ⾼ 法 規」 で あり、憲法を理解することは、⽇本という国のかたちを理解することに繋がります。授業では、憲法に規定されている⼈権や国家機構の概念等について解説します。合わせて、事例を通じ、⼈権の構造を理解するとともに、具体的な問題につき、⾃⾝の⾒解を⽰せるような知識を修得します。
学習の⽬的主権者として、憲法の必要性を認識し、条⽂で⽰されている内容を理解できる能⼒を⾝につけます。
憲法の意義を実感として理解するために、主に判例を素材に授業を展開する予定です。 憲
法 上 の 論 点 に 対 し、ど のよ うな 憲 法解 釈が存 在 し、 ま た妥 当 で あ るか を 考 えるこ と により、⾃らの⾒解を⽰すことが可能となります。
学習の到達⽬標 憲法問題を含む社会問題について、論点を明確にし、私⾒を述べることができます。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
問題解決⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態
度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション

⼒を総合した⼒
受講要件 ⽇頃から新聞等で時局問題に関⼼を持つように⼼がけてください。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 ⽥中淳⼦・⼤野正博編著『法学⼊⾨
はじめて学ぶ法学』（2015年・成⽂堂）
参考書
⻑ ⾕ 部 恭 男 ほ か 編 『憲 法 判 例 百 選 Ⅰ〔第 6版〕」（2013年・有斐閣）
⻑ ⾕ 部 恭 男 ほ か 編 『憲 法 判 例 百 選 Ⅱ〔第 6版〕』(2013年・有斐閣）
成績評価⽅法と基準
ト30％

定期試験70％ ⼩レポー

オフィスアワー 質問等は、授業（⾦曜⽇）の前後でお願いします。
授業改善への⼯夫 毎回、授業次に出席カー
ドを配布し、授業に対する感想・意⾒を記⼊してもらいます。それを基に、常に授業改善に努めてまいります。
その他 受 講 マ ナー の 徹 底 に ご 協 ⼒ く だ さい。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス −憲法を学ぶにあたって−第2回 憲法史・憲法の基礎知識
第3回 ⼈権総論
第4回 家庭と⼈権
第5回 学校と⼈権
第6回 医療と⼈権
第7回 ⽣命と⼈権
第8回 福祉と⼈権
第9回 職場と⼈権

第10回 報道と⼈権
第11回 死刑制度の是⾮≪ビデオ≫
第12回 死刑制度をめぐる諸問題
第13回 統治機構（1) 国会
第14回 統治機構（2） 内閣
第15回 統治機構（3） 裁判所
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 指 定 テ キ ス ト を 熟読すること

⽇本国憲法（憲法から世の中を⾒る）

The Constitutional Law of Japan
学期 後期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 宮坂 果⿇理
授業の概要 憲 法 は 国 の 「最 ⾼ 法 規」 で あり、憲法を理解することは、⽇本という国のかたちを理解することに繋がります。授業では、憲法に規定されている⼈権や国家機構の概念等について解説します。合わせて、事例を通じ、⼈権の構造を理解するとともに、具体的な問題につき、⾃⾝の⾒解を⽰せるような知識を修得します。
学習の⽬的主権者として、憲法の必要性を認識し、条⽂で⽰されている内容を理解できる能⼒を⾝につけます。
憲法の意義を実感として理解するために、主に判例を素材に授業を展開する予定です。 憲
法 上 の 論 点 に 対 し、ど のよ うな 憲 法解 釈が存 在 し、 ま た妥 当 で あ るか を 考 えるこ と により、⾃らの⾒解を⽰すことが可能となります。
学習の到達⽬標 憲法問題を含む社会問題について、論点を明確にし、私⾒を述べることができます。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
問題解決⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ⽇頃から新聞等で時局問題に関⼼を持つように⼼がけてください。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 ⽥中淳⼦・⼤野正博編著『法学⼊⾨
はじめて学ぶ法学』（2015年・成⽂堂）
参考書
⻑ ⾕ 部 恭 男 ほ か 編 『憲 法 判 例 百 選 Ⅰ〔第 6版〕」（2013年・有斐閣）
⻑ ⾕ 部 恭 男 ほ か 編 『憲 法 判 例 百 選 Ⅱ〔第 6版〕』(2013年・有斐閣）
成績評価⽅法と基準
ト30％

定期試験70％ ⼩レポー

オフィスアワー 質問等は、授業（⾦曜⽇）の前後でお願いします。
授業改善への⼯夫 毎回、授業次に出席カー
ドを配布し、授業に対する感想・意⾒を記⼊してもらいます。それを基に、常に授業改善に努めてまいります。
その他 受 講 マ ナー の 徹 底 に ご 協 ⼒ く だ さい。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス −憲法を学ぶにあたって−第2回 憲法史・憲法の基礎知識
第3回 ⼈権総論
第4回 家庭と⼈権
第5回 学校と⼈権
第6回 医療と⼈権
第7回 ⽣命と⼈権
第8回 福祉と⼈権

第9回 職場と⼈権
第10回 報道と⼈権
第11回 死刑制度の是⾮≪ビデオ≫
第12回 死刑制度をめぐる諸問題
第13回 統治機構（1) 国会
第14回 統治機構（2） 内閣
第15回 統治機構（3） 裁判所第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 指 定 テ キ ス ト を 熟読すること

三重学（「四⽇市学」の確⽴）

MIE Studies
学期 前期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○朴 恵淑（⼈⽂学部教授），⾕⼝智雅(⼈⽂学部特任教授)，伊藤幸⽣（社会連携特任教授），岩崎恭彦(⼈⽂学部准教授)，宮岡邦任(教育学部教授)，⽔⽊千春（地域圏防災・減災研究センター 特任助教），⻄浦尚夫(⾮常勤講師），⾹川雄⼀（⾮常勤講師），坊農秀治（⾮常勤講師），内藤修久（⾮常勤講師），岡⽥良浩（⾮常勤講師），榊枝正史（⾮常勤講師）
授業の概要 三重県の環境問題、特に四⽇市
公 害 問 題 か ら 環 境先 進県 として の 過 去、 現
在、未来像を探るため、オムニバス形式で、
⼈ ⽂ 社 会 科 学 及 び⾃ 然科 学、 医 学など を 横断的に繋ぐ学際的・総合環境学的アプローチの講義を⾏う。そして、単に四⽇市にとどまらず、⼈間学・持続可能な社会学・環境教育
学・アジア学として、⾃然環境と⼈々の営みの関わり合いについても、⾔及する。
学習の⽬的 様々な分野からのアプローチの講義を通じて、幅広い視野で地域の捉え⽅・⾒⽅ができるようになる。
学習の到達⽬標 過去の負の遺産としての四⽇市公害の教訓を活かし、三重県唯⼀の総合
⼤学の三重⼤学が世界⼀の環境先進⼤学として位置付けられるための、環境マインドの⾼い学⽣となるべく考える⼒や実践⼒の向上をはかる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 三重ブランドの創出
参考書〔参考書〕；朴 恵淑編、四⽇市公害の過去・現在・未来を問う「四⽇市学」の挑戦、2012
年、⾵媒社〔参 考 書〕； 国 際 環 境 シ ン ポ ジ ウ ム 報 告 書「四⽇市学」〔参考書〕；朴 恵淑編、「四⽇市学講義」、
2007年、⾵媒社〔参考書〕；朴 恵淑・上野達彦・妹尾允史・
⼭本真吾著「四⽇市学ー未来をひらく環境学へ」、2005年、⾵媒社
成績評価⽅法と基準 最終レポート(50%)、授業態度(30%)、シンポジウムおよびエコ移動教
室の参加状況(20%)で総合評価する。
その他 最終授業として、⽇本のみならずアジア・太平 洋の 海 外の 環境 問 題 に つ い て も学習できる場として、国際環境シンポジウム「四⽇市学」を開催予定。また、週末の1⽇を利⽤してエコ移動教室を⾏い、四⽇市コンビ
ナートや環境学習情報センター内の四⽇市公
害資料室を⾒学を実施する予定。

授業計画・学習の内容
キーワード 四⽇市学、四⽇市公害、四⽇市
コンビナート、⼈間学、持続可能な社会学、
環境教育学、アジア学
学習内容
第1回 「四⽇市学」が⽬指すもの
第2回 四⽇市公害について
第3回 伊勢湾・四⽇市の⽔⽂環境
第4回 伊勢湾・英虞湾の海洋⽣態系の変遷
第5回 四⽇市公害と環境未来館
第6回 四⽇市公害と⽣物多様性

第7回 四⽇市公害と地場産業
第8回 四⽇市公害と環境政策
第9回 四⽇市公害と環境法
第10回 四⽇市公害と⾃然災害
第11回 四⽇市公害とメディア
第12回 四⽇市公害と環境教育
第13回 四⽇市公害とエネルギー問題
第14回 四⽇市公害と地球環境問題との接点
第15回 国際環境シンポジウム「四⽇市学」※講義内容の順番の変更あり

地域防災論（三重県の災害と復興）

Introduction to regional disaster prevention
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 宮岡邦任（教育学部），⽴花義裕（⽣物資源学研究科），葛葉泰久（⽣物資源学研究科），酒井俊典（⽣物資源学研究科），栗原⾏⼈（教育学部），塚本明（⼈⽂学部），⽔⽊千春（地域圏防災・減災研究センター），⼤野研（教養教育機構），服部由佳（医学系研究科），溝⼝明（医学系研究科），丸⼭⼀男（医学系研究科）
授業の概要 三重県を中⼼に東海地⽅において， 近 年 多 発 し て い る ⾃ 然 災 害 や， 今 後 起
こり得る⾃然災害について，発⽣のメカニズ
ム，従来の災害の歴史，⾃治体や地域における対策，復興・復旧，被災地⽀援や被災地における保健・医療・介護・福祉といった幅広い情報と知識の涵養が必要である。本講義では，さまざまな分野において地域における防災・減災に関わる専⾨家から，これからの学
⽣⽣活や社会⽣活の中で最低限必要な事項について講義を⾏う。

りとしての意識を持って貰う。
学習の到達⽬標 三重県および東海地⽅の防災・減災について，正しい知識と⾼い意識を持つことを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 感 じ る⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 教科書は使⽤せず，適宜資料を配付する。
参考書 講義内で紹介する。

学習の⽬的 三重県や東海地⽅の⾃然的，社会 的， ⼈ ⽂ 的 特 徴 を 踏 ま え な が ら， 地 域 の種々 の 条 件 に 合 致 し た 防 災・ 減 災 の 在 り ⽅を考えることができることを⽬的とする。また，⼀つの分野に留まらず，学際的に広い視野を持って，地域に貢献できる防災・現在に関わることにできる⼈材に育つための⾜がか

成績評価⽅法と基準 グ ルー プ ディ ス カッ
ション20%，期末試験80%
オフィスアワー
授業代表の宮岡が窓⼝となります。
毎週⽕曜⽇14:40〜16:10 教養教育1号館412号
室

授業計画・学習の内容
キーワード 三重県，災害，防災，復興
Key Word(s) Mie prefecture, disaster, disaster prevention, recovery
学習内容
以下の内容について，それぞれの専⾨分野の教員が，専⾨の⽴場から地域防災についての講義を⾏う。
また2回程度のグループディスカッションを⾏う。
地理的要因からみた災害
気象
⾵⽔害

地盤・⼟砂
地質
啓発（建築物）
災害史
啓発（防災マップ，GIS，アーカイブ）
景観（復興まちづくり）
要援護者対策
阪神淡路⼤震災の体験
救急救命
学習課題（予習・復習） 授 業 後， 各 ⾃ の ⾝の回りや居住している地域に置き換えて，防災を考える上でどのような考え⽅や⾏動が必要かを考えるように⼼がけること。

PBL地理学（国際・現代）Ⅰ・Ⅱ（世界の多様性を考える）
PBL Seminar: Making documentary ﬁlms Ⅰ・Ⅱ
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4; ⽔ 9, 10 単位 4 対象 基本的に⼀年次⽣の受講とする。グループでのディスカッションや調査を積極的に⾏なうことが要される。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年
次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習, 実習 授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 森 正⼈
授業の概要 社会とは何か、正しさとは何かについて、さまざまな社会活動を学びながら考える。
学習の⽬的 メディア、貧困、性的マイノリ
ティ に つ い て 幅 広 い 知 識 と 視 野 を 持 つ こ とで、「正しさ」とは何かを考えることができる。
学習の到達⽬標 メ ディ ア、 グ ロー バ リ ゼーション、貧困、性的マイノリティの多様な議論を知る
本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課
題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 学⽣教育研究災害保険に必ず加⼊すること。学外での調査への参加が可能であること。交通費、昼⾷代等は⾃⼰負担。
予め履修が望ましい科⽬ ス ター ト アッ プ セ
ミナー
成績評価⽅法と基準 授業で⾏うプロジェク
トへの参加状況から評価する
オフィスアワー ⽔曜12時〜13時（ただしアポイントメントが必要）
その他 受講⼈数制限あり。

授業計画・学習の内容
キーワード フィールド調査と表現⽅法の習得
学習内容
1〜2．ガイダンス
3〜4．メディアについて
5〜6．メディアについて
7〜8．メディアについて
9〜12．グローバリゼーションと⾷
13〜14．グローバリゼーションと⾷

15〜16 ⽇本における貧困
17〜18．⽇本における貧困
19〜23．性差別とは何か
21〜24．性的分業とは何か
25〜28．性的マイノリティとは
29〜30．性的マイノリティとは
学習課題（予習・復習） ⽂献は適宜、Moodleをとおして配布する

⽇本⽂学A（⽇本古典⽂学⼊⾨）Japanese literature A
学期 前期 開講時間⽉ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 村⼝ 進介（⼈⽂学部）
授業の概要 ⾼等学校の教科書にも掲載される平安⽂学の代表作の読解を通して、個々の作品の世界観や⽂学史的な位置づけを理解す
るのみならず、古典⽂学における「ことばの論理」や物語展開のパターンなどを学び、古典⽂学を読むための基本的な視点や⽅法を⾝につける。
学習の⽬的 ⾼等学校の教科書でも接したことのある作品を「研究」の視点からあらためて読み直し、古典⽂学を読むうえでの諸問題を理解し、それらの作品を育んだ平安時代の時代状況や⼈びとの思考、⼼性を学ぶ。
学習の到達⽬標 現 代 語 訳 を 介 さ ず、 「古⽂」を「古⽂」のまま読むことに親しみ、紫式部や清少納⾔、光源⽒などの「⾒ぬ世の⼈を友とする」（『徒然草』13段）。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒
発展科⽬ ⽂学概論E、F
教科書 プリントを配布する。
参考書 ⾓川ソフィア⽂庫『ビギナーズ・ク
ラシックス ⽇本の古典』シリーズ、⾼⽊和⼦『平安⽂学でわかる恋の法則』（ちくまプリ
マ―新書）、『「新しい作品論」へ、「新しい教材論」へ : ⽂学研究と国語教育研究の交差
古典編』1〜4（右⽂書院）
成績評価⽅法と基準 授業中の課題（ミニレ
ポー ト や ⼩ テ ス ト） 50％、 学 期 末 レ ポー ト
50％
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇の昼休み
授業改善への⼯夫 適宜課す課題や⼩テストを通じ、学⽣の理解度をはかり、授業内容に反映させる。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇本古典⽂学、中古⽂学（平安⽂学）
Key Word(s) Japanese classical literature、Classical Japanese literature(Heian literature)
学習内容
第1回 イントロダクション∕『枕草⼦』春はあけぼの第2回 『古今和歌集』仮名序∕春歌
第3回 『伊勢物語』初冠∕芥川
第4回 『伊勢物語』筒井筒∕『⼤和物語』沖つ⽩波
第5回 『⽵取物語』かぐや姫の⽣ひ⽴ち
第6回 『⽵取物語』かぐや姫の昇天

第7回 『⼟佐⽇記』⾨出∕帰京
第8回 『蜻蛉⽇記』序∕兼家の求婚
第9回 『蜻蛉⽇記』町の⼩路の⼥∕泔坏の⽔第10回 『落窪物語』⾯⽩の駒
第11回『枕草⼦』雪のいと⾼う降りたるを
第12回『源⽒物語』光源⽒誕⽣
第13回『源⽒物語』⼩柴垣のもと第14回『⼤鏡』競べ⼸第15回 まとめ学習課題（予習・復習）
・講義の内容に関して適宜ミニレポートを課したり、⼩テストを⾏う。
・次回取り上げる作品を熟読してくること。

⽇本⽂学A（⽇本古典⽂学⼊⾨）Japanese literature A
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 村⼝ 進介（⼈⽂学部）
授業の概要 ⾼等学校の教科書にも掲載される平安⽂学の代表作の読解を通して、個々の作品の世界観や⽂学史的な位置づけを理解す
るのみならず、古典⽂学における「ことばの論理」や物語展開のパターンなどを学び、古典⽂学を読むための基本的な視点や⽅法を⾝につける。
学習の⽬的 ⾼等学校の教科書でも接したことのある作品を「研究」の視点からあらためて読み直し、古典⽂学を読むうえでの諸問題を理解し、それらの作品を育んだ平安時代の時代状況や⼈びとの思考、⼼性を学ぶ。
学習の到達⽬標 現 代 語 訳 を 介 さ ず、 「古⽂」を「古⽂」のまま読むことに親しみ、紫式部や清少納⾔、光源⽒などの「⾒ぬ世の⼈を友とする」（『徒然草』13段）。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒
発展科⽬ ⽂学概論E、F
教科書 プリントを配布する。
参考書 ⾓川ソフィア⽂庫『ビギナーズ・ク
ラシックス ⽇本の古典』シリーズ、⾼⽊和⼦『平安⽂学でわかる恋の法則』（ちくまプリ
マ―新書）、『「新しい作品論」へ、「新しい教材論」へ : ⽂学研究と国語教育研究の交差
古典編』1〜4（右⽂書院）
成績評価⽅法と基準 授業中の課題（ミニレ
ポー ト や ⼩ テ ス ト） 50％、 学 期 末 レ ポー ト
50％
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇の昼休み
授業改善への⼯夫 適宜課す課題や⼩テストを通じ、学⽣の理解度をはかり、授業内容に反映させる。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇本古典⽂学、中古⽂学（平安⽂学）
Key Word(s) Japanese classical literature、Classical Japanese literature(Heian literature)
学習内容
第1回 イントロダクション∕『枕草⼦』春はあけぼの第2回 『古今和歌集』仮名序∕春歌
第3回 『伊勢物語』初冠∕芥川
第4回 『伊勢物語』筒井筒∕『⼤和物語』沖つ⽩波
第5回 『⽵取物語』かぐや姫の⽣ひ⽴ち
第6回 『⽵取物語』かぐや姫の昇天

第7回 『⼟佐⽇記』⾨出∕帰京
第8回 『蜻蛉⽇記』序∕兼家の求婚
第9回 『蜻蛉⽇記』町の⼩路の⼥∕泔坏の⽔第10回 『落窪物語』⾯⽩の駒
第11回『枕草⼦』雪のいと⾼う降りたるを
第12回『源⽒物語』光源⽒誕⽣
第13回『源⽒物語』⼩柴垣のもと第14回『⼤鏡』競べ⼸第15回 まとめ学習課題（予習・復習）
・講義の内容に関して適宜ミニレポートを課したり、⼩テストを⾏う。
・次回取り上げる作品を熟読してくること。

⽇本⽂学A（⽇本古典⽂学⼊⾨）Japanese literature A
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 村⼝ 進介（⼈⽂学部）
授業の概要 ⾼等学校の教科書にも掲載される平安⽂学の代表作の読解を通して、個々の作品の世界観や⽂学史的な位置づけを理解す
るのみならず、古典⽂学における「ことばの論理」や物語展開のパターンなどを学び、古典⽂学を読むための基本的な視点や⽅法を⾝につける。
学習の⽬的 ⾼等学校の教科書でも接したことのある作品を「研究」の視点からあらためて読み直し、古典⽂学を読むうえでの諸問題を理解し、それらの作品を育んだ平安時代の時代状況や⼈びとの思考、⼼性を学ぶ。
学習の到達⽬標 現 代 語 訳 を 介 さ ず、 「古⽂」を「古⽂」のまま読むことに親しみ、紫式部や清少納⾔、光源⽒などの「⾒ぬ世の⼈を友とする」（『徒然草』13段）。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒
発展科⽬ ⽂学概論E、F
教科書 プリントを配布する。
参考書 ⾓川ソフィア⽂庫『ビギナーズ・ク
ラシックス ⽇本の古典』シリーズ、⾼⽊和⼦『平安⽂学でわかる恋の法則』（ちくまプリ
マ―新書）、『「新しい作品論」へ、「新しい教材論」へ : ⽂学研究と国語教育研究の交差
古典編』1〜4（右⽂書院）
成績評価⽅法と基準 授業中の課題（ミニレ
ポー ト や ⼩ テ ス ト） 50％、 学 期 末 レ ポー ト
50％
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇の昼休み
授業改善への⼯夫 適宜課す課題や⼩テストを通じ、学⽣の理解度をはかり、授業内容に反映させる。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇本古典⽂学、中古⽂学（平安⽂学）
Key Word(s) Japanese classical literature、Classical Japanese literature(Heian literature)
学習内容
第1回 イントロダクション∕『枕草⼦』春はあけぼの第2回 『古今和歌集』仮名序∕春歌
第3回 『伊勢物語』初冠∕芥川
第4回 『伊勢物語』筒井筒∕『⼤和物語』沖つ⽩波
第5回 『⽵取物語』かぐや姫の⽣ひ⽴ち
第6回 『⽵取物語』かぐや姫の昇天

第7回 『⼟佐⽇記』⾨出∕帰京
第8回 『蜻蛉⽇記』序∕兼家の求婚
第9回 『蜻蛉⽇記』町の⼩路の⼥∕泔坏の⽔第10回 『落窪物語』⾯⽩の駒
第11回『枕草⼦』雪のいと⾼う降りたるを
第12回『源⽒物語』光源⽒誕⽣
第13回『源⽒物語』⼩柴垣のもと第14回『⼤鏡』競べ⼸第15回 まとめ学習課題（予習・復習）
・講義の内容に関して適宜ミニレポートを課したり、⼩テストを⾏う。
・次回取り上げる作品を熟読してくること。

⽇本⽂学A（⽇本古典⽂学⼊⾨）Japanese literature A
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 村⼝ 進介（⼈⽂学部）
授業の概要 ⾼等学校の教科書にも掲載される平安⽂学の代表作の読解を通して、個々の作品の世界観や⽂学史的な位置づけを理解す
るのみならず、古典⽂学における「ことばの論理」や物語展開のパターンなどを学び、古典⽂学を読むための基本的な視点や⽅法を⾝につける。
学習の⽬的 ⾼等学校の教科書でも接したことのある作品を「研究」の視点からあらためて読み直し、古典⽂学を読むうえでの諸問題を理解し、それらの作品を育んだ平安時代の時代状況や⼈びとの思考、⼼性を学ぶ。
学習の到達⽬標 現 代 語 訳 を 介 さ ず、 「古⽂」を「古⽂」のまま読むことに親しみ、紫式部や清少納⾔、光源⽒などの「⾒ぬ世の⼈を友とする」（『徒然草』13段）。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒
発展科⽬ ⽂学概論E、F
教科書 プリントを配布する。
参考書 ⾓川ソフィア⽂庫『ビギナーズ・ク
ラシックス ⽇本の古典』シリーズ、⾼⽊和⼦『平安⽂学でわかる恋の法則』（ちくまプリ
マ―新書）、『「新しい作品論」へ、「新しい教材論」へ : ⽂学研究と国語教育研究の交差
古典編』1〜4（右⽂書院）
成績評価⽅法と基準 授業中の課題（ミニレ
ポー ト や ⼩ テ ス ト） 50％、 学 期 末 レ ポー ト
50％
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇の昼休み
授業改善への⼯夫 適宜課す課題や⼩テストを通じ、学⽣の理解度をはかり、授業内容に反映させる。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇本古典⽂学、中古⽂学（平安⽂学）
Key Word(s) Japanese classical literature、Classical Japanese literature(Heian literature)
学習内容
第1回 イントロダクション∕『枕草⼦』春はあけぼの第2回 『古今和歌集』仮名序∕春歌
第3回 『伊勢物語』初冠∕芥川
第4回 『伊勢物語』筒井筒∕『⼤和物語』沖つ⽩波
第5回 『⽵取物語』かぐや姫の⽣ひ⽴ち
第6回 『⽵取物語』かぐや姫の昇天

第7回 『⼟佐⽇記』⾨出∕帰京
第8回 『蜻蛉⽇記』序∕兼家の求婚
第9回 『蜻蛉⽇記』町の⼩路の⼥∕泔坏の⽔第10回 『落窪物語』⾯⽩の駒
第11回『枕草⼦』雪のいと⾼う降りたるを
第12回『源⽒物語』光源⽒誕⽣
第13回『源⽒物語』⼩柴垣のもと第14回『⼤鏡』競べ⼸第15回 まとめ学習課題（予習・復習）
・講義の内容に関して適宜ミニレポートを課したり、⼩テストを⾏う。
・次回取り上げる作品を熟読してくること。

哲学 F（「哲学」とは何か）

Philosophy F
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽥中 綾乃（⼈⽂学部）
授業の概要＜哲学＞とはそもそもどのような学問であろうか。
本授業では、⻄洋哲学の歴史や基本的な考えかたを⾝につけながら、哲学が＜いま＞にどのような意味をもつのか
を学ぶ。
学習の⽬的
哲学的思考法の基礎を⾝につけることを⽬的とする。
論理的に物事を考察することを⽬的とする。
⻄洋哲学の歴史を理解する。
学習の到達⽬標
授業で扱う哲学者の理論を理解することを⽬標とする。
現代社会のさまざまな諸問題をより深く考察することを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
哲 学 の 授 業 で は、 哲 学 者 の 理 論 を 通 し て、様々な諸問題をじっくりと＜⾃分⾃⾝で考える＞ことが求められる。

それゆえ、受動的ではなく、能動的に授業に参加すること。
発展科⽬ 哲学・倫理学の科⽬
教科書
黒 崎 政 男 『い ま を ⽣ き る た め の 「哲 学 的 思考」』（⽇本実業出版社）
その他、プリント配布。
参考書 参考書は適宜指⽰する。
成績評価⽅法と基準 平 常 点、 ⼩ レ ポー ト
（レスポンスペーパー）などから総合的に評価する。
オフィスアワー
⽔曜⽇12時〜13時
事前にメールでアポイントをとること。
その他
毎回、授業の後にレスポンス・ペーパーを配布し、授業の内容や質問について書いてもらいます。
数回、哲学カフェ（対話型の授業）の形式を
とりいれます。
授業時間内での携帯電話、スマートフォンなどの使⽤を禁⽌します。

授業計画・学習の内容
キーワード 哲学、⻄洋哲学史
Key Word(s) Philosophy
学習内容
第⼀回 イントロダクション
第⼆回 ＜哲学＞とはなにか
第三回 哲学史（1）ーソクラテスの「無知の知」
第四回 哲学史（2）ープラトンのイデア論
第五回 哲学史（3）−中世哲学とキリスト教
第六回 近代の哲学の特性
第七回〜第九回 デカルトの哲学ーcogito ergosum
第⼗回〜第⼗⼆回 カントの哲学ーコペルニク
ス的転回
第⼗三回〜第⼗四回 現代社会と哲学の関連性
第⼗五回 まとめ
ただし、学⽣の理解度によって授業を進めるので、必ずしもシラバス通りに進むとは限らない。
学習課題（予習・復習） ⾝ の 回 り に あ る ⽇
常や常識を 疑 い、 哲学 的に 捉 え な お し て みる。

哲学 F（哲学と現代的諸問題）

Philosophy F
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽥中 綾乃（⼈⽂学部）
授業の概要
めまぐるしく時代が変容する現代において、＜哲学＞はどのような意義を持つのだろうか。
哲学の基本問題からデジタル・テクノロジー
やロボットの⼼、そして3.11の問題まで、幅広い視点で現代の哲学的諸問題を学ぶ。
学習の⽬的
哲学的思考法の基礎を⾝につけることを⽬的とする。
論理的に物事を考察することを⽬的とする。
学習の到達⽬標
現代のさまざまな諸問題をより深く考察することを⽬標とする。
授業で扱う哲学者の理論を理解することを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
哲 学 の 授 業 で は、 哲 学 者 の 理 論 を 通 し て、様々な諸問題をじっくりと＜⾃分⾃⾝で考える＞ことが求められる。

それゆえ、受動的ではなく、能動的に授業に参加すること。
発展科⽬ 哲学・倫理学の科⽬
教科書
黒 崎 政 男 『い ま を ⽣ き る た め の 「哲 学 的 思考」』（⽇本実業出版社）
その他、プリント配布。
参考書 参考書は適宜指⽰する。
成績評価⽅法と基準 平 常 点、 ⼩ レ ポー ト
（レスポンスペーパー）などから総合的に評価する。
オフィスアワー
⽔曜⽇12時〜13時
事前にメールでアポイントをとること。
その他
毎回、授業の後にレスポンス・ペーパーを配布し、授業の内容や質問について書いてもらいます。
数回、哲学カフェ（対話型の授業）の形式を
とりいれます。
授業時間内での携帯電話、スマートフォンなどの使⽤を禁⽌します。

授業計画・学習の内容
キーワード 哲学と現代的諸問題
学習内容
第⼀回 イントロダクション
第⼆回 ＜哲学＞とはなにか
第三回 現代の諸問題と哲学の関係
第四回 近代的なものの⾒⽅
第五回 デカルトのCogito ergo sum
第六回 カントのコペルニクス的転回
第七回〜第九回 デジタル時代の哲学、「⼼」について考える

第⼗回 リスボンとフクシマ
第⼗⼀回〜第⼗四回 3.11後の世界を哲学的に考える
第⼗五回 まとめ
ただし、学⽣の理解度によって授業を進めるので、必ずしもシラバス通りに進むとは限らない。
学習課題（予習・復習） ⾝ の 回 り に あ る ⽇
常や常識を 疑 い、 哲学 的に 捉 え な お し て みる。

哲学G（思考実験と哲学）

Philosophy G
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 薄井 尚樹（⼈⽂学部）
授業の概要「哲学」と聞くと、なにか難しい⾔葉が出てきてよくわからない抽象的な議論をしている、 と い う イ メー ジ を 持 つ ひ と も 多 い か もしれません。もちろん、そのような側⾯も確かにあるのですが、同時に、そういった抽象的な議論をするときにはしばしば、誰もがイメージできるようなエピソードも挙げられてきました。
本⼈が望むとおりの経験を仮想的に与えてくれる、そんな機械につながれたひとは幸福なのだろうか。⽩黒の部屋でずっと育てられてきた天才科学者は、はじめて外に出たときになにを学ぶのだろうか。⾃分とまったく同じ
物理的構造をしているのに意識を持たないゾ
ンビというものは考えられるだろうか...
「⼼」「幸福」「知識」「⾃由」などの抽象的な考えを明らかにするために、想像⼒をはたらかせて現実から少し離れた事例を考えてみることを、しばしば「思考実験」と呼びます。この講義では、道徳哲学、認識論、⼼の哲学といった、さまざまな分野で営まれてきた思考実験を紹介し、それを通じて哲学がなにを問題としてきたのか、そしてそれにどう答えようとしてきたのかを学びます。
学習の⽬的 思考実験を考察することを通じて、哲学の主要問題についての知識を獲得する。
学習の到達⽬標
1.ある問題に対してとられる複数の⽴場をお互
いに関係づけることができる。
2.意⾒の異なる相⼿と議論することで、⾃分の意⾒を明⽰的に述べることができる。
3.コンセプトマップを作成することで、⾃分の知識を整理・表現する⽅法を獲得する。
授業計画・学習の内容

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 講義を受けるにあたって、予備知識は必要ありません。
予め履修が望ましい科⽬ 講 義 を 受 け る に あ
たって、予備知識は必要ありません。
発展科⽬（共通教育）哲学、倫理学（⼈⽂学部専⾨科⽬）アメリカの思想
教科書 レジュメを配布します。
成績評価⽅法と基準
ンスペーパー30％

期末試験70％、レスポ

オフィスアワー
毎週⽔曜⽇ 12:00〜13:00
薄井研究室（⼈⽂学部3階）
授業改善への⼯夫
・毎回の講義では、質問・要望欄を設けたレ
スポンスペーパーを配布する。学⽣からの質問には次回の講義の冒頭で回答し、指摘された要望を取り⼊れることで柔軟な内容改善を図る。
・パワーポイントにより視覚的にアピールすることで学⽣の理解度の向上に努めつつ、⼀⽅的な講義形態にならないように、板書を交えつつ学⽣との対話を図る。
・全講義を通じて数回コンセプトマップを学⽣に作成させる機会を設ける。それを通じて学⽣に知識の整理をおこなってもらい、同時に学⽣たちの理解状況を確認する。
・哲学には難解な語句や抽象的な概念が伴いがちだが、毎回の講義タイトルも含め、平易な⾔葉で講義をおこなう。

キーワード 哲 学 ⼊ ⾨、 思 考 実 験、 相 対 主
義、道徳、⾃由意志、ひとの同⼀性
Key Word(s) Introduction to philosophy;
Thought experiment; Relativism; Morality; Free
will; Personal identity
学習内容
第1回：イントロダクション
第2回：「思考実験」ってなんだろう？
第3回：相対主義（1）—傷ついたウサギ
第4回：相対主義（2）—あらゆる⽂化を認めること
第5回：相対主義（3）—相対主義の苦境
第6回：道徳（1）—ストイックな快楽主義者
第7回：道徳（2）—「善意」の証⾔者
第8回：道徳（3）—経験機械
第9回：前半のまとめとコンセプトマップの作
成
第10回：同⼀性（1）—改⼼したひと
第11回：同⼀性（2）—⾝体のスイッチ
第12回：⾃由（1）—ラプラスの悪魔

第13回：⾃由（2）—運の問題？
第14回：後半のまとめとコンセプトマップの作成
第15回：講義全体のまとめ※ただし受講者の関⼼や理解度に応じて内容を部分的に変更することがあります。
学習課題（予習・復習）
・「哲学」というと難解なイメージを持ってし ま う か も し れ ま せ ん が、 哲 学 者 た ち が 考
え、悩んできたことは、私たちが⽇常的に直⾯する問題と変わりません。講義の予習のために資料を配布しますが、それを読むときには、⾔葉の難しさに惑わされず、⾃分がふだ
ん思っていることにつなげて理解するように意識しましょう。
・ただレジュメを読むだけでなく、講義中に⾃分で考えたことをレジュメに書き込むようにしましょう。復習の際に読み返してみて疑問に思ったことは、レスポンスペーパーに記
⼊して提出してください。

哲学G（⼼の哲学）

Philosophy G
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 薄井 尚樹（⼈⽂学部）
授業の概要
⾃分は相⼿の考えていることを本当はなにも分かってないのではないか。相⼿は⾃分のことを本当に理解してくれているのだろうか。
ペットのポチはいま、なにを思っているのだ
ろう...こんな疑問や不安を抱くことは、ふだんの暮らしのなかでよくあることでしょう。
「⼼」というものは私たちのそばに当たり前に存在するように思われるのに、よくよく考えてみると、⼿の届かないところへとスルリと逃げてしまいます。
哲 学 は こ の ヤッ カ イ な 「⼼」 と い う 存 在 をずっ と 考 え て き ま し た。 こ の 講 義 で は、 ⽇
常 的 な エ ピ ソー ド を 考 え る こ と を 通 じ て、「⼼」をめぐる哲学的議論を紹介します。
学習の⽬的 「⼼」という哲学の主要問題を考察することを通じて、現代に⾄るまでの哲学的⽴場の変遷を理解し、学問としての哲学の⼿法を⾝につける。
学習の到達⽬標
1.哲学上の論争を考察することで、相⼿の主張を批判的に吟味できる。
2.多様な哲学的⽴場を概観することで、複数の⽴場を系統⽴てて⽐較できる。
3.コンセプトマップを作成することで、⾃⾝の知識を整理・表現する⽅法を獲得する。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 講義を受けるにあたって、予備知識は必要ありません。
予め履修が望ましい科⽬ 講 義 を 受け るに あ
たって、予備知識は必要ありません。

発展科⽬（共通教育）哲学、倫理学（⼈⽂学部専⾨科⽬）アメリカの思想
教科書 レジュメを配布します。
参考書
⾦杉武司『⼼の哲学⼊⾨』、勁草書房、2009年。
それ以外のものについては、授業中に適宜、指⽰します。
成績評価⽅法と基準
ンスペーパー30％

期末試験70％、レスポ

オフィスアワー
毎週⽔曜⽇ 12:00〜13:00
薄井研究室（⼈⽂学部3階）
授業改善への⼯夫
・毎回の講義では、質問・要望欄を設けたレ
スポンスペーパーを配布する。学⽣からの質問には次回の講義の冒頭で回答し、指摘された要望を取り⼊れることで柔軟な内容改善を図る。
・パワーポイントにより視覚的にアピールすることで学⽣の理解度の向上に努めつつ、⼀⽅的な講義形態にならないように、板書を交えつつ学⽣との対話を図る。
・全講義を通じて数回コンセプトマップを学⽣に作成させる機会を設ける。それを通じて学⽣に知識の整理をおこなってもらい、同時に学⽣たちの理解状況を確認する。
・哲学には難解な語句や抽象的な概念が伴いがちだが、毎回の講義タイトルも含め、平易な⾔葉で講義をおこなう。

授業計画・学習の内容
キーワード 哲 学 ⼊ ⾨、 ⼼ の 哲 学、 ⼼ ⾝ 問
題、他者の⼼の問題
Key Word(s) Introduction to philosophy;
Philosophy of mind; Mind-body problem;

Problem of other minds
学習内容
第1回：イントロダクション
第2回：⼼と⾝体（1）第3回：⼼と⾝体（2）
第4回：⼼と⾏動（1）
第5回：⼼と⾏動（2）
第6回：⼼と脳（1）
第7回：⼼と脳（2）
第8回：前半のまとめとコンセプトマップの作
成
第9回：コンピュータと⼼（1）
第10回：コンピュータと⼼（2）
第11回：コンピュータと⼼（3）
第12回：⼼の消去（1）
第13回：⼼の消去（2）
第14回：後半のまとめとコンセプトマップの作成
第15回：講義全体のまとめ※ただし受講者の関⼼や理解度に応じて内容を部分的に変更することがあります。
学習課題（予習・復習）
・「哲学」というと難解なイメージを持ってし ま う か も し れ ま せ ん が、 哲 学 者 た ち が 考
え、悩んできたことは、私たちが⽇常的に直⾯する問題と変わりません。講義の予習のために資料を配布しますが、それを読むときには、⾔葉の難しさに惑わされず、⾃分がふだ
ん思っていることにつなげて理解するように意識しましょう。
・ただレジュメを読むだけでなく、講義中に⾃分で考えたことをレジュメに書き込むようにしましょう。復習の際に読み返してみて疑問に思ったことは、レスポンスペーパーに記
⼊して提出してください。

哲学H（論理的哲学の理解）

Philosophy H
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼭岡 悦郎（⾮常勤講師）
授業の概要 論理的哲学

受講要件 なし

学習の⽬的 論理学の基礎知識、パラドック
スならびに真理に内在する諸問題に関する論理学的視点からの深い理解を得ることができる。

予め履修が望ましい科⽬ なし

学習の到達⽬標 われわれが常識的に受け⼊れている事柄について、改めて論理的に思考する態度を⾝につけることができる。

成績評価⽅法と基準

本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒

授業改善への⼯夫

教科書 使わない
参考書 適宜紹介する
期末試験による

オフィスアワー 授業終了後
授業評価を利⽤

授業計画・学習の内容
キーワード 論理、パラドックス、真理
Key Word(s) logic, paradox, truth
学習内容
第1回：論理学の哲学について
第2回：パラドックスとは何か
第3回：ゼノンのパラドックス
第4回：うそつきのパラドックス
第5回：社会的パラドックス
第6回：命題論理1

第7回：命題論理2
第8回：トートロジー
第9回：トートロジーと推論
第10回：含意のパラドックス
第11回：公理主義
第12回：論理の公理体系
第13回：ゲーデルの不完全性定理
第14回：真理論1
第15回：真理論2

哲学H（論理的哲学の理解）

Philosophy H
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼭岡 悦郎（⾮常勤講師）
授業の概要 論理的哲学

受講要件 なし

学習の⽬的 論理学の基礎的知識、パラドッ
クスならびに真理に内在する諸問題に関する論理学的観点からの深い理解を得ることができる。

予め履修が望ましい科⽬ なし

学習の到達⽬標 われわれが常識的に受け⼊れている事柄について、改めて論理的に思考する態度を⾝につけることができる。

成績評価⽅法と基準

本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒

授業改善への⼯夫

教科書 使わない
参考書 適宜紹介する
期末試験による

オフィスアワー 授業終了後
授業評価を利⽤

授業計画・学習の内容
キーワード 論理、パラドックス、真理
Key Word(s) logic, paradox, truth
学習内容
第1回：論理学の哲学について
第2回：パラドックスとは何か
第3回：ゼノンのパラドックス
第4回：うそつきのパラドックス
第5回：社会的パラドックス
第6回：命題論理1

第7回：命題論理2
第8回：トートロジー
第9回：トートロジーと推論
第10回：含意のパラドックス
第11回：公理主義
第12回：論理の公理体系
第13回：ゲーデルの不完全性定理
第14回：真理論1
第15回：真理論2

哲学I（⾃然理解の哲学）

Philosophy I
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼩川 眞⾥⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 博 物 学 の 科 学 史 的 考 察 を 通 して、科学の基礎と考えられている観察の本性を考える。同時に、科学も社会的、⽂化的所産であると考えざるを得ない⾯を有することを学ぶ。

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 科学と⾔えば、⼀般的に客観的で普遍的とされるが、歴史的な事例を通して⽂化的社会的影響があることを学ぶ。

成績評価⽅法と基準
験50％

学習の到達⽬標 ⽇々 の 科 学 に 関 係 す る
ニュースについても、⼀歩下がってその客観性や妥当性について考えてみることができるようにしたい。

教科書 講義のはじめにテキストや参考書について指⽰する。
授業態度50％、期末試

オフィスアワー
⽔曜⽇ 11時半から12時半 ⾦曜⽇ 13時から14時
不在のこともあるので、あらかじめメールでアポイントメントをとることが望ましい。

授業計画・学習の内容
キーワード ⾃ 然、 観 察、 科 学、 ジェ ン
ダー、分類Key Word(s) nature, observation, science,
gender, classiﬁcation
学習内容
観察するということの哲学的意味を考えな
がら、具体的な博物学の事例を通して検討する。植物にも性が存在することを知った⼈々
が、花の性⽣活を考え、⽣殖器官に基づいて分類を⾏ったこと、乳房に注⽬した哺乳類という分類名が、ある社会的背景の下に誕⽣したことなど、⾃然認識と⻄洋⽂化のインターフェイスを扱う。また⾃然認識に関する⽐較⽂化論的考察も交える。
第1回：講義の進め⽅と講義の⽬的についての説明
第2・3回：観察するとはいかなることであるかを考える

第4・5回：植物にも性があることに気づいた
⼈々は？
第6・7回：哺乳類はなぜ哺乳類と名づけられたのか？
第8回：前半のまとめ 哲学と科学はいかに繋がっているか？
第9回：類⼈猿はどのように観察されるようになったのか？
第10回：類⼈猿研究に反映する⼈間の価値観
第11回：⼈種の分類は何を根拠に、どのように⾏われたのだろう？
第12回：⽩い⽂明の真実 DVDの視聴
第13回：科学の起源は黒⼈か⽩⼈か？科学は誰のために？
第14回：⽩⼈男性中⼼に成⽴した科学を⾒直す
第15回：全体のまとめ（授業の回数により調整）
第16回：試験哲学I（科学史・科学論）

Philosophy I
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 鈴⽊ 秀憲（⾮常勤講師）
授業の概要 科学史、科学哲学、科学技術社
会論の基礎的内容について講義する。

考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
・科学の歴史についての基礎知識を習得する
・科学技術に関してどのような議論がなされてきたかを理解する・科学をめぐるさまざまな問題について⾃ら批判的に考える⼒を養う

教科書 なし。

学習の到達⽬標 現代の科学技術の在り⽅について、学術的知識に基づき、⾃らの観点を持ち議論を組み⽴てることができるようにする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、

参考書『〈科 学 の 発 想〉 を た ず ね て』 橋 本 毅 彦、
2010年、左右社『はじめて学ぶ科学史』⼭中康資、2014年、
共⽴出版
成績評価⽅法と基準
コメントペーパー・⼩課題40％、期末テスト
60％
60％以上で合格
オフィスアワー 授業の前後、必要に応じて授業計画・学習の内容
キーワード 科学史、科学哲学、科学技術社
会論
Key Word(s) history of science;philosophyof science;STS
学習内容
第1回：イントロダクション
第2回：古代における「科学」とその時代背景
第3回：古代における「科学」とその時代背景
第4回：中世における「科学」とその時代背景
第5回：近代科学の形成と科学⾰命
第6回：近代科学の形成と科学⾰命
第7回：18・19世紀の科学
第8回：18・19世紀の科学

第9回：20世紀の科学
第10回：科学哲学（境界設定問題）
第11回：科学哲学（境界設定問題）
第12回：科学哲学（科学的実在論論争）
第13回：科学技術と社会（研究不正の問題）
第14回：科学技術と社会（技術者倫理）
第15回：科学技術と社会（科学技術と市⺠）
第16回：定期試験※受講者の理解・関⼼、授業の進⾏度合いに応じて適宜調整する
学習課題（予習・復習） 授 業 中 に 疑 問 に思った点、興味を持った⼈物などについてその都度調べておくこと。

哲学I（科学史・科学論）

Philosophy I
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 鈴⽊ 秀憲（⾮常勤講師）
授業の概要 科学史、科学哲学、科学技術社
会論の基礎的内容について講義する。

考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
・科学の歴史についての基礎知識を習得する
・科学技術に関してどのような議論がなされてきたかを理解する・科学をめぐるさまざまな問題について⾃ら批判的に考える⼒を養う

教科書 なし学習の到達⽬標 現代の科学技術の在り⽅について、学術的知識に基づき、⾃らの観点を持ち議論を組み⽴てることができるようにする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、

参考書『〈科 学 の 発 想〉 を た ず ね て』 橋 本 毅 彦、
2010年、左右社『はじめて学ぶ科学史』⼭中康資、2014年、
共⽴出版
成績評価⽅法と基準
コメントペーパー・⼩課題40％、期末テスト
60％
60％以上で合格
オフィスアワー 授業の前後、必要に応じて授業計画・学習の内容
キーワード 科学史、科学哲学、科学技術社
会論
Key Word(s) history of science;philosophyof science;STS
学習内容
第1回：イントロダクション
第2回：古代における「科学」とその時代背景
第3回：古代における「科学」とその時代背景
第4回：中世における「科学」とその時代背景
第5回：近代科学の形成と科学⾰命
第6回：近代科学の形成と科学⾰命
第7回：18・19世紀の科学

第8回：18・19世紀の科学
第9回：20世紀の科学
第10回：科学哲学（境界設定問題）
第11回：科学哲学（境界設定問題）
第12回：科学哲学（科学的実在論論争）
第13回：科学技術と社会（研究不正の問題）
第14回：科学技術と社会（技術者倫理）
第15回：科学技術と社会（科学技術と市⺠）
第16回：定期試験
学習課題（予習・復習） 授 業 中 に 疑 問 に思った点、興味を持った⼈物などについてその都度調べておくこと。

倫理学 F（現代の倫理的諸問題）

Ethics F
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 相澤 康隆（⼈⽂学部）
授業の概要 現代の倫理的諸問題を解決する
ためには、どのようなアプローチが有効なのだろうか。本講義では、ピーター・シンガーの 著 作 に 依 拠 し な が ら、 動 物 の 解 放・ 妊 娠
中絶・安楽死・飢餓救済などのテーマを概説し、それらのテーマに関連する倫理的諸問題の解決策を紹介する。
学習の⽬的
・現代の倫理的諸問題についての知識を⾝につける。
・倫理的諸問題に対する哲学者たちのアプローチを学ぶ。
学習の到達⽬標 動物の解放・妊娠中絶・安楽死・飢餓救済などのテーマに関連するさま
ざまな問題とは何かを知り、それらの問題を解決するための考え⽅を理解する。
本学教育⽬標との関連 倫 理 観, 幅 広 い 教 養,
論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒,
社会⼈としての態度
受講要件 本講義は2014年度の倫理学VIと同内容であるため、倫理学VIの単位取得者は本講義を受講してはならない。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 哲学、倫理学
教科書 なし。プリントを配布する。
参考書(1) ピー ター・ シ ン ガー 『実 践 の 倫 理 ［新版］』昭和堂、1999年。
(2)ピーター・シンガー『あなたが救える命』
勁草書房、2014年。
(3) 児⽟聡『功利主義⼊⾨：はじめての倫理学』ちくま新書、2012年。
＊その他の参考書は適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準
し）で評価する。

期 末 試 験 (持 ち 込 み な

オフィスアワー 毎週⾦曜⽇12時〜13時 相澤研究室（⼈⽂学部校舎3階）
授業改善への⼯夫 リ ア ク ショ ン ペー パー の
内容を踏まえて、講義の難易度を調節する。
その他 授業中のスマホ使⽤、私語、常習的
遅刻、途中退出などの迷惑⾏為は厳禁。迷惑⾏為を繰り返す学⽣には単位を与えない。

授業計画・学習の内容
キーワード 応⽤倫理学
Key Word(s) applied ethics
学習内容
第1回：ガイダンス
第2回：倫理学について
第3回：平等の意味
第4回：動物に平等を(1)
第5回：動物に平等を(2)
第6回：殺すことはなぜ不正なのか
第7回：動物を殺すことについて
第8回：胎児を殺すことについて(1)
第9回：胎児を殺すことについて(2)

第10回：⾃発的安楽死の正当化
第11回：積極的安楽死と消極的安楽死
第12回：飢餓救済(1)
第13回：飢餓救済(2)
第14回：飢餓救済(3)
第15回：まとめ
・受講⽣の理解度などを考慮して、予定を変更する場合もある。
学習課題（予習・復習）
・配布プリントの内容を復習すること。
・講義の中で紹介する参考⽂献を何冊か読むこと。

倫理学 G（倫理学の基礎）

Ethics G
学期 前期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 相澤 康隆（⼈⽂学部）
授業の概要 倫理学とはどのような学問なのだろうか。本講義では、倫理的利⼰主義、功利主義、義務論、徳倫理学など、倫理学上のさまざまな理論を概説する。
学習の⽬的
・倫理学（道徳哲学）の基礎知識を⾝につける。
・哲学的に考えるとはどういうことかを学ぶ。
学習の到達⽬標 倫理学にはどのような理論があるのか、また、それらの理論は具体的な倫理的問題を解決する際にどう役⽴つのかを理解する。
本学教育⽬標との関連 倫 理 観, 幅 広 い 教 養,
論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒,
社会⼈としての態度
受講要件 本講義は2014年度の倫理学Vと同内容であるため、倫理学Vの単位取得者は本講義を受講してはならない。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

発展科⽬ 哲学、倫理学
教科書 なし。プリントを配布する。
参考書（1）ジェームズ・レイチェルズ『現実をみつめる道徳哲学』晃洋書房、2003年。
（2）伊勢⽥哲治『動物からの倫理学⼊⾨』名古屋⼤学出版会、2008年。
（3）⽴花幸司（監訳）『ケンブリッジ・コン
パニオン 徳倫理学』春秋社、2015年。
＊その他の参考書は適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準
し）で評価する。

期末試験（持ち込みな

オフィスアワー 毎週⾦曜⽇12時〜13時 相澤研究室（⼈⽂学部校舎3階）
授業改善への⼯夫 リ ア ク ショ ン ペー パー の
内容を踏まえて、講義の難易度を調節する。
その他 授業中のスマホ使⽤、私語、常習的
遅刻、途中退出などの迷惑⾏為は厳禁。迷惑⾏為を繰り返す学⽣には単位を与えない。

授業計画・学習の内容
キーワード 倫理学の基礎
Key Word(s) Introduction to Ethics
学習内容
第1回：ガイダンス
第2回：倫理学における主観主義
第3回：⼼理的利⼰主義(1)
第4回：⼼理的利⼰主義(2)
第5回：倫理的利⼰主義
第6回：功利主義(1)
第7回：功利主義(2)
第8回：快楽と幸福
第9回：義務論(1)

第10回：義務論(2)
第11回：徳倫理学(1)
第12回：徳倫理学(2)第13回：徳倫理学(3)第14回：徳倫理学(4)第15回：まとめ
・受講⽣の理解度などを考慮して、予定を変更する場合もある。
学習課題（予習・復習）
・配布プリントの内容を復習すること。
・講義の中で紹介する参考⽂献を何冊か読むこと。

倫理学H（東洋の倫理思想）

Ethics H
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽚倉 望(⼈⽂学部)
授業の概要
儒家・墨家・道家・法家の順に、その倫理思想の構造と歴史的展開とを考察する。
祖先神としての⾊彩の強い「帝」がその⼟俗性を捨象して「天」という概念に抽象化される時、その「天」から⽣まれたとされる⼈間の内部には何らかの神性が宿ると構想されることになる。孔⼦の時代、このような考えは、極めて素朴な信仰にすぎなかったが、やがて、この考えは統治の根拠としての本性論として展開され、体系性を備えた「性善説」
や「性悪説」として光彩を放つこととなる。
直接的には本性論を展開しなかった墨家や法家にあっても、この性善や性悪の枠組みが、その思想構造に反映していることを論証しつ
つ、漢代の董仲舒にいたる本性論の展開を⾒ていくことにしたい。

る。

学習の⽬的 偽善的⼈間を⾒破れるようにな

授業改善への⼯夫

学習の到達⽬標

良識のある⼈間になれる。

本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒
受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 適宜プリントにて配布, 『中国思想史』武内義雄著(岩波全書)
成績評価⽅法と基準 原則とし毎回の講義での質疑応答40%, 試験60%
オフィスアワー 授業の後なし

授業計画・学習の内容
キーワード 東洋の倫理思想 中国古代の倫理思想が、いかなる理由で誕⽣し、どのように展開したのかを、⼼⾝論を中⼼に⾒ていく。
学習内容
授業計画
第1回授業の進め⽅について
第2回中国古代の神観念(1)
第3回中国古代の神観念(2)
第4回儒家の⼼⾝観(1)孔⼦
第5回儒家の⼼⾝観(2)孟⼦
第6回儒家の⼼⾝観(3)荀⼦

第7回墨家の⼼⾝観(1)
第8回墨家の⼼⾝観(2)
第9回道家の⼼⾝観(1)⽼⼦
第10回道家の⼼⾝観(2)荘⼦第11回道家の⼼⾝観(3)管⼦
第12回法家の⼼⾝観(1)申到第13回法家の⼼⾝観(2)韓⾮⼦
第14回先秦諸⼦の⼼⾝観のまとめ(1)
第15回先秦諸⼦の⼼⾝観のまとめ(2)
学習課題（予習・復習） 毎 回 講 義 を よ く 聴
くこと。

宗教学A（仏教とは何か）

Religious Studies A
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽚倉 望（⼈⽂学部）
授業の概要
1.仏教流⼊以前の中国の⼼⾝観、死⽣観はどのようなものだったのか。知識⼈のレベルと⼀般⼈のレベルに分けて考える。
2.范縝の「神滅論」は、何故、仏教者にとって強烈なインパクトを与えたのか。仏教思想の構造との関係から考察する。
学習の⽬的 仏教とは何か、と聞かれて説明できるようになる。
学習の到達⽬標 いかがわしいカルト宗教などに騙されないような知性を持つ。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒
教科書 適宜プリントにて配布する。
参考書 講義のなかで紹介する。
成績評価⽅法と基準 原則として毎回の質疑（40％）と学期末試験（60％）の評価、普段の学習態度を総合して判断します。

授業計画・学習の内容
キーワード 因果と報応、六道輪廻、解脱
学習内容
漢 代 か ら 六 朝 時 代 に ⾄ る ま で、 中 国 の ⼼ ⾝観、死⽣観がどのように変化したのかを、仏教思想の流⼊との関係を軸として概観する。
なお、授業の中でその⽇のテーマに合わせて編集したDVD（例えば、六道輪廻に関わる落語等）を適宜使⽤する。
第1回先秦諸⼦の⼼⾝観・死⽣観
第2回漢代の⼼⾝観・死⽣観
第3回薄葬論の⼼⾝観・死⽣観
第4回⼀般⼈の⼼⾝観・死⽣観
第5回六朝時代の神滅・不滅論争

第6回神不滅側の論理(1)袁宏
第7回神不滅側の論理(2)慧遠
第8回神不滅側の論理(3)郗超「奉法要」
第9回神不滅側の論理(4)宗炳「明仏論」
第10回神滅側の論理(1)庾闡・謝瞻
第11回神滅側の論理(2)范縝「神滅論」
第12回「神滅論」の思想構造(1)
第13回「神滅論」の思想構造(2)第14回梁の武帝と「神滅論」
第15回沈約「神不滅論」
学習課題（予習・復習） 学 習 課 題 に つ い ては、各授業で指⽰します。

宗教学B（インド諸宗教の修⾏論）

Religious Studies B
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 久間 泰賢(⼈⽂学部)
授業の概要 インドにおいて発達した諸宗教について学習する
学習の⽬的 インド諸宗教学派の修⾏論を概観する
学習の到達⽬標 修 ⾏ 論 と い う 視 点 を 通 じて，インド諸宗教学派についての基本的な知識を習得する

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 必要に応じてプリントを配布する
参考書 参考書は講義の中で適宜紹介する
成績評価⽅法と基準期末試験(100%)

授業計画・学習の内容
キーワード インド諸宗教の修⾏論
Key Word(s) Various Practices in Indian Religions
学習内容
インドにその起源をたどることができるヨーガ, 瞑想などの修⾏形態は, 現代社会の諸宗教に対して多⼤な影響を及ぼしている.その意味において, 宗教的実践の問題について考察する
際, インド諸宗教における修⾏論を決して看過することはできない.本講義では, インドにおける多様な宗教的実践の発⽣と展開について概説を加え, それを通じて宗教と実践との問題について考えてゆきたい.
第1回 導⼊:インドの宗教観と修⾏論

第2回 インダス⽂明期における宗教と実践
第3回 ヴェーダ期の修⾏論
第4回 ウパニシャッド期の修⾏論
第5回 六派哲学という考え⽅について
第6回 サーンキャ学派の修⾏論
第7回 ヨーガ学派の修⾏論
第8回 ニヤーヤ学派の修⾏論
第9回 ヴァイシェーシカ学派の修⾏論
第10回 ミーマーンサー学派の修⾏論
第11回 ヴェーダーンタ学派の修⾏論(1)
第12回 ヴェーダーンタ学派の修⾏論(2)
第13回 初期仏教における修⾏論(1)
第14回 初期仏教における修⾏論(2)
第15回 ジャイナ教における修⾏論

宗教学C（新宗教について考える）

Religious Studies C
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 演習
担当教員 久間 泰賢(⼈⽂学部)
授業の概要 分類基準という観点から⽇本の新宗教を概観する発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 いくつかの主要な宗教類型論を批判的に⽤いつつ，現代⽇本の新宗教に対する視座を獲得することを試みる

教科書 授業において適宜指⽰する

学習の到達⽬標 現代⽇本の新宗教に対する知⾒と理解を深める
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受

参考書 授業において適宜指⽰する
成績評価⽅法と基準の参加度(100%)

レ ポート 発 表・ 討 論 へ

オフィスアワー
毎週⽊曜⽇13:00-14:30
共通教育2号館2階久間教官室

授業計画・学習の内容
キーワード 新宗教，新新宗教，類型論
Key Word(s) Modern & Postmodern Religions in Japan, Typology
学習内容
現代⽇本においては，実に多種多様な新宗教（あるいは新新宗教）が存在するため，それらのすべてを体系的に把握することは決して容易ではない．このセミナーでは，まず考察の⼿がかりとして，何⼈かの宗教学者たちによって提出されている類型論について学習する．そしてその後，果たしてそれらが現代⽇本の新宗教にも適⽤可能であるかどうか検討することを通じて，多様な新宗教に対する理解を深めていきたい．
第1回 授業の内容・進め⽅の説明
第2〜3回 宗教類型論の説明
第4〜6回 宗教類型論に関するレポート発表
第7〜8回 ⽇本の新宗教の時代区分・内容分類の説明
第9〜14回 ⽇本の新宗教に関するレポート発表
第 15回 総括

宗教学C（新宗教について考える）

Religious Study C
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 演習
担当教員 久間 泰賢(⼈⽂学部)
授業の概要 分類基準という観点から⽇本の新宗教を概観する発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 いくつかの主要な宗教類型論を批判的に⽤いつつ，現代⽇本の新宗教に対する視座を獲得することを試みる

教科書 授業において適宜指⽰する

学習の到達⽬標 現代⽇本の新宗教に対する知⾒と理解を深める
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受

参考書 授業において適宜指⽰する
成績評価⽅法と基準の参加度(100%)

レ ポート 発 表・ 討 論 へ

オフィスアワー
毎週⽊曜⽇13:00-14:30
共通教育2号館2階久間教官室

授業計画・学習の内容
キーワード 新宗教，新新宗教，類型論
Key Word(s) Modern & Postmodern Religions in Japan, Typology
学習内容
現代⽇本においては，実に多種多様な新宗教（あるいは新新宗教）が存在するため，それらのすべてを体系的に把握することは決して容易ではない．このセミナーでは，まず考察の⼿がかりとして，何⼈かの宗教学者たちによって提出されている類型論について学習する．そしてその後，果たしてそれらが現代⽇本の新宗教にも適⽤可能であるかどうか検討することを通じて，多様な新宗教に対する理解を深めていきたい．
第1回 授業の内容・進め⽅の説明
第2〜3回 宗教類型論の説明
第4〜6回 宗教類型論に関するレポート発表
第7〜8回 ⽇本の新宗教の時代区分・内容分類の説明
第9〜14回 ⽇本の新宗教に関するレポート発表
第 15回 総括

東洋史A（中国⼥性史）

Oriental History A
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 酒井 恵⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 前近代中国には悪⼥と評された⼥性たちがいるが、なぜ悪⼥といわれるのであろうか。この授業では、当時の状況および⼥性観を概観したのち、悪⼥に対する新たな視点を提⽰する。また、さまざまな⼥性のあり⽅も紹介する。
学習の⽬的
異なる時代・地域には異なる⽂化が存在することを理解する。
当時の時代背景を理解したうえで、通説に対して⾃らの意⾒を述べることができるようになる。
学習の到達⽬標 前 近 代 中 国 の ⼥ 性 に つ いて、各時代の⼥性観を理解したうえで、具体例を挙げて説明することができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 幅広い

教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信
⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件 なし。
教科書 教科書は使⽤せず、毎回プリントを配布する。
参考書 授業中に適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト2回30％、定期
試 験 50％、 リ ア ク ショ ン ペー パー 20％、 計100％。（合計が60％以上で合格）
オフィスアワー ⽉曜⽇13:00〜14:00、⽊曜⽇
10:00〜11:00、酒井研究室（教養教育4号館5階）
授業改善への⼯夫
要望などを聞く。

毎回授業に対する感想・

授業計画・学習の内容
キーワード 前近代中国の⼥性、漢、魏晋南
北朝、唐Key Word(s) Women in Imperial China, Han,
Wei, Jin, Southern and Northern Dynasties,
Tang
学習内容
第1回 現在の中国の⼥性
第2〜3回 前近代中国の⼥性
第4〜5回 漢⾼祖の妻呂后
第6〜7回 劉向『列⼥伝』と班昭『⼥誡』

第8〜9回 後漢時代の臨朝称制
第10〜11回 魏晋南北朝時代の嫉妬する妻
第12〜13回 則天武后
第14回 宋代以降の⼥性
第15回 まとめ
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 毎 回、 次 回 の 授 業で使⽤するレジュメを配布するので、予習する。また前回の授業内容を復習したうえで次回の授業を受ける。

東洋史A（中国⼥性史）

Oriental History A
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 酒井 恵⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 前近代中国には悪⼥と評された⼥性たちがいるが、なぜ悪⼥といわれるのであろうか。この授業では、当時の状況および⼥性観を概観したのち、悪⼥に対する新たな視点を提⽰する。また、さまざまな⼥性のあり⽅も紹介する。
学習の⽬的
異なる時代・地域には異なる⽂化が存在することを理解する。
当時の時代背景を理解したうえで、通説に対して⾃らの意⾒を述べることができるようになる。
学習の到達⽬標 前 近 代 中 国 の ⼥ 性 に つ いて、各時代の⼥性観を理解したうえで、具体例を挙げて説明することができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 幅広い

教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信
⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件 なし。
教科書 教科書は使⽤せず、毎回プリントを配布する。
参考書 授業中に適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト2回30％、定期
試 験 50％、 リ ア ク ショ ン ペー パー 20％、 計100％。（合計が60％以上で合格）
オフィスアワー ⽉曜⽇13:00〜14:00、⽊曜⽇
10:00〜11:00、酒井研究室（教養教育4号館5階）
授業改善への⼯夫
要望などを聞く。

毎回授業に対する感想・

授業計画・学習の内容
キーワード 前 近 代 中 国 の ⼥ 性、 唐、 宋、明、清Key Word(s) Women in Imperial China,Tang, Song, Ming, Qing
学習内容
第1回 現在の中国の⼥性
第2〜3回 前近代中国の⼥性
第4〜5回 唐代以前の⼥性
第6〜7回 則天武后と楊貴妃

第8〜9回 『名公書判清明集』にみられる⼥性
第10〜11回 明太祖の妻⾺皇后
第12〜13回 ⻄太后
第14回 ⼥性解放運動
第15回 まとめ
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 毎 回、 次 回 の 授 業で使⽤するレジュメを配布するので、予習する。また前回の授業内容を復習したうえで次回の授業を受ける。

東洋史A（中国の君主独裁制）

Oriental History A
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 酒井 恵⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 中国では紀元前から皇帝による⽀ 配 が 始 ま り、 宋 代 に は 君 主 独 裁 制 が 成 ⽴した。この君主独裁制について、明朝の洪武帝・永楽帝、清朝の康熙帝・雍正帝に関する伝記や論⽂を読むことを通じて考える。
学習の⽬的 現在、共産党による⼀党独裁体
制 を とっ て い る 隣 の ⼤ 国 中 国 へ の 理 解 を 深め、中国に関するさまざまな情報を吟味し、⾃分の考えを述べられるようになる。
学習の到達⽬標 明清時代に実施された政策をひとつ取り上げ、当時の状況を説明したう
えで評価することができる。
本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報

受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 なし。
教科書 教 科 書 は 使 ⽤ せ ず、 資 料 を 配 布 する。
参考書 授業中に適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 ⼩レポート4回60％、最終レポート40％、計100％。（合計が60％以上で合格）
オフィスアワー ⽉曜⽇13:00〜14:00、⽊曜⽇
10:00〜11:00、酒井研究室（教養教育4号館5階）
授業改善への⼯夫

随時要望を受け付ける。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国の皇帝、明、清Key Word(s) Chinese Emperor, Ming andQing Dynasties
学習内容
第1回 中国の皇帝
第2〜3回 内藤湖南「概括的唐宋時代観」を読む
第4〜6回 明朝洪武帝

第7〜9回 明朝永楽帝
第10〜11回 清朝康熙帝
第12〜14回 清朝雍正帝
第15回 まとめ
第16回 最終レポート提出
学習課題（予習・復習） 授 業 で 取 り 上 げ る
皇帝ごとに課題を出し、⼩レポートを提出してもらう。このレポートをもとに授業を展開するので、必ず期⽇までに提出すること。

東洋史B（中国古代史）

Oriental History B
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 飯⽥ 祥⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 中国はなぜあのように巨⼤なのか。⽂明のはじまりまでさかのぼり、国家が形成され、巨⼤化し、滅亡する過程を概観する。また従来の歴史書が描く歴史と、新発⾒史料から導き出される史実との違いに注⽬する。

中国古代史に関連するテーマをみずから選択し、適切な論拠にもとづいて表現できる。

学習の⽬的 われわれが⽣きる現代社会を客観的にとらえるため、中国古代史という異⽂化について理解する。

教科書 なし学習の到達⽬標
中国古代史に関する基礎的な事項を適切な表
現によって説明できる。

本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒参考書 講義中に随時紹介する。
成績評価⽅法と基準 平常点30％（⼩テスト等を含む）、レポート70％、計100％
オフィスアワー 授業終了後

授業計画・学習の内容
キーワード 中国史、古代史
Key Word(s) Chinese History, Ancient History
学習内容
第1回：はじめに第2回：新⽯器時代
第3回：殷
第4回：周①
第5回：周②
第6回：秦①
第7回：秦②

第8回：前漢①
第9回：前漢②
第10回：王莽
第11回：後漢①
第12回：後漢②
第13回：三国時代①
第14回：三国時代②
第15回：まとめ学習課題（予習・復習） 授 業 終 了 時 に、 次
回 ま で の 課 題 （下 調 べ・ 復 習 等） を 提 ⽰ する。また⼩テスト等を数回課す。

東洋⽂化史（中国美術史）

Oriental Cultural History
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 藤⽥伸也(⼈⽂学部)
授業の概要 中国の古美術品と故宮博物院に
つ い て 理 解 を 深 め る。 書 画・ 陶 磁 器・ ⻘ 銅器・⽟器などの諸分野の美術品の芸術的特⾊と歴史を⼤局的に把握し、名品に親しむこと
に努める。
学習の⽬的
中国の古美術品と故宮博物院について基礎知識を得る。
中国の書画・陶磁器・⻘銅器・⽟器などの諸分野の美術品の芸術的特⾊の概要について説明できる。
中国美術の代表的名品を⽰すことができる。
学習の到達⽬標
中国の美術を通して中国⽂化を認識する。
中国の書画・陶磁器・⻘銅器・⽟器などの諸分野の美術品の芸術的特⾊と故宮博物院の歴史について総合的に説明できる。
中国美術の名品を⽰し、その芸術的価値について評価することができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教養, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし。
予め履修が望ましい科⽬ なし。
教科書 授業の最初に⽰す。
参考書 適宜授業中に⽰す。
成績評価⽅法と基準 期末等の試験およびレ
ポート60%、コメント40%。コメントは毎回授業の終わ り に ⽤ 紙 を 配 布 し 書 か せ る。 受
講⽣の授業理解度・関⼼の程度を採点し、出席チェックを兼ねる。また授業態度不良（遅刻・早退・私語・居眠など）の場合は⼤きく
減点し、場合によっては受講資格を失う。
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇12:00〜14:30、⽕
曜⽇10:30〜12:30、藤⽥研究室（教養教育2号
館2階）
授業改善への⼯夫
授業ではDVD映像、PC画像を多⽤する。
学⽣の興味に応じて、対象とする美術の分野
および作品を選んでいきたい。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国美術史⼊⾨ −故宮博物院と中国美術−
Key Word(s) Chinese Art History, Palace Museum
学習内容[授業計画]
第1回 中国美術の特質
第2回 故宮博物院(紫禁城と最後の皇帝溥儀)
第3回 故宮博物院(博物館)
第4回 ⽟器(新⽯器時代〜周)第5回 ⽟器(漢〜清)第6回 ⻘銅器(⽤途・器形・製法)
第7回 ⻘銅器(殷周〜漢)第8回 秦始皇帝と兵⾺俑（始皇帝と陵墓）
第9回 秦始皇帝と兵⾺俑（兵⾺俑）
第10回 陶磁器(⻘磁と⽩磁)
第11回 陶磁器(⻘花と五彩)
第12回 ⿐煙壺と宮廷美術
第13回 書(書聖王羲之)
第14回 絵画(故宮の名品)
第15回 絵画(⽇本所在の名品)
試験
学習課題（予習・復習）
授業中に⽰された参考図書によって、講義で紹介された美術作品の図版・解説を確認すること。
指⽰された展覧会は⾒に⾏くこと。

東洋⽂化史（中国美術史）

Oriental Cultural History
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 藤⽥伸也(⼈⽂学部)
授業の概要 中国の古美術品と故宮博物院に
つ い て 理 解 を 深 め る。 書 画・ 陶 磁 器・ ⻘ 銅器・⽟器などの諸分野の美術品の芸術的特⾊と歴史を⼤局的に把握し、名品に親しむこと
に努める。
学習の⽬的
中国の古美術品と故宮博物院について基礎知識を得る。
中国の書画・陶磁器・⻘銅器・⽟器などの諸分野の美術品の芸術的特⾊の概要について説明できる。
中国美術の代表的名品を⽰すことができる。
学習の到達⽬標
中国の美術を通して中国⽂化を認識する。
中国の書画・陶磁器・⻘銅器・⽟器などの諸分野の美術品の芸術的特⾊と故宮博物院の歴史について総合的に説明できる。
中国美術の名品を⽰し、その芸術的価値について評価することができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教養, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし。
予め履修が望ましい科⽬ なし。
教科書 授業の最初に⽰す。
参考書 適宜授業中に⽰す。
成績評価⽅法と基準 期末等の試験およびレ
ポート60%、コメント40%。コメントは毎回授業の終わ り に ⽤ 紙 を 配 布 し 書 か せ る。 受
講⽣の授業理解度・関⼼の程度を採点し、出席チェックを兼ねる。また授業態度不良（遅刻・早退・私語・居眠など）の場合は⼤きく
減点し、場合によっては受講資格を失う。
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇12:00〜14:30、⽕
曜⽇10:30〜12:30、藤⽥研究室（教養教育2号
館2階）
授業改善への⼯夫
授業ではDVD映像、PC画像を多⽤する。
学⽣の興味に応じて、対象とする美術の分野
および作品を選んでいきたい。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国美術史⼊⾨ −故宮博物院と中国美術−
Key Word(s) Chinese Art History, Palace Museum
学習内容[授業計画]
第1回 中国美術の特質
第2回 故宮博物院(紫禁城と最後の皇帝溥儀)
第3回 故宮博物院(博物館)
第4回 ⽟器(新⽯器時代〜周)第5回 ⽟器(漢〜清)第6回 ⻘銅器(⽤途・器形・製法)
第7回 ⻘銅器(殷周〜漢)第8回 秦始皇帝と兵⾺俑（始皇帝と陵墓）
第9回 秦始皇帝と兵⾺俑（兵⾺俑）
第10回 陶磁器(⻘磁と⽩磁)
第11回 陶磁器(⻘花と五彩)
第12回 ⿐煙壺と宮廷美術
第13回 書(書聖王羲之)
第14回 絵画(故宮の名品)
第15回 絵画(⽇本所在の名品)
試験
学習課題（予習・復習）
授業中に⽰された参考図書によって、講義で紹介された美術作品の図版・解説を確認すること。
指⽰された展覧会は⾒に⾏くこと。

⻄洋史A（⻄洋古代史⼊⾨）

Western History A
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⻄村 昌洋
授業の概要 ⻄洋古代ギリシア・ローマの歴
史・⽂化の特徴および世界史上の意義について学ぶ。
学習の⽬的 古 代 ギ リ シ ア・ ロー マ は ヨー
ロッパ⽂明のルーツとして位置付けられるとともに、独特の個性を持っている。古代ギリ
シア・ローマという独特の世界について学習するとともに、それが後のヨーロッパ世界にどのような影響を与えたのかを考え、⻄洋の歴史についての理解を深める。同時に、⽇本や東洋の歴史との相違点や類似点について考えることで⽐較という視点を養い、それをもとに現代社会についても考えることを⽬指す。
学習の到達⽬標
古代ギリシア・ローマ史の主要な年代的知識を得る。

古 代 ギ リ シ ア・ ロー マ に 関 わ る 基 礎 的 な 事
柄、テーマ、特徴を、ひとつ、あるいはそれ以上、説明できるようになる。
⻄洋の古代と⽇本や東洋の歴史との共通点・相違点について考え、関⼼を抱く。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒
教科書 特に指定しない。
参考書 講義中に紹介する。
成績評価⽅法と基準 ⼩レポート等の平常点（40％）、期末試験（60％）、計100％。（合計が60％以上で合格）
その他 ⾼校世界史の内容を覚えていることが望ましい。不安な者は教科書や参考書を探して読んでおくように。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回 ギリシア⼈と異⽂化接触第3回 世界で最初の⺠主主義
第4回 裁判⼤国？アテネ
第5回 ⺠主主義をめぐる論争
第6回 戦争国家ローマ
第7回 剣闘⼠競技から⾒るローマ帝国
第8回 ローマ⾵呂と⽇々の⽣活
第9回 ⻄洋古代の帝国主義
第10回 ギリシア・ローマの⼥性

第11回 奴隷のいる世界
第12回 碑⽂とパピルスから⾒る古代世界
第13回 古代宗教とキリスト教
第14回 ローマ帝国の変化をめぐる論争
第15回 「ローマはなぜ滅んだか」
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習）
関連する⽂献を指⽰するので、授業の進⾏にあわせて読んでおくこと。
また、復習を兼ねた課題を適宜出すことで、各⾃の⾃⼰学習の度合いを確認する。

⻄洋史A（⻄洋古代史⼊⾨）

Western History A
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⻄村 昌洋
授業の概要 ⻄洋古代ギリシア・ローマの歴
史・⽂化の特徴および世界史上の意義について学ぶ。
学習の⽬的 古 代 ギ リ シ ア・ ロー マ は ヨー
ロッパ⽂明のルーツとして位置付けられるとともに、独特の個性を持っている。古代ギリ
シア・ローマという独特の世界について学習するとともに、それが後のヨーロッパ世界にどのような影響を与えたのかを考え、⻄洋の歴史についての理解を深める。同時に、⽇本や東洋の歴史との相違点や類似点について考えることで⽐較という視点を養い、それをもとに現代社会についても考えることを⽬指す。
学習の到達⽬標
古代ギリシア・ローマ史の主要な年代的知識を得る。

古 代 ギ リ シ ア・ ロー マ に 関 わ る 基 礎 的 な 事
柄、テーマ、特徴を、ひとつ、あるいはそれ以上、説明できるようになる。
⻄洋の古代と⽇本や東洋の歴史との共通点・相違点について考え、関⼼を抱く。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒
教科書 特に指定しない。
参考書 講義中に紹介する。
成績評価⽅法と基準 ⼩レポート等の平常点（40％）、期末試験（60％）、計100％。（合計が60％以上で合格）
その他 ⾼校世界史の内容を覚えていることが望ましい。不安な者は教科書や参考書を探して読んでおくように。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回 ギリシア⼈と異⽂化接触第3回 世界で最初の⺠主主義
第4回 裁判⼤国？アテネ
第5回 ⺠主主義をめぐる論争
第6回 戦争国家ローマ
第7回 剣闘⼠競技から⾒るローマ帝国
第8回 ローマ⾵呂と⽇々の⽣活
第9回 ⻄洋古代の帝国主義
第10回 ギリシア・ローマの⼥性

第11回 奴隷のいる世界
第12回 碑⽂とパピルスから⾒る古代世界
第13回 古代宗教とキリスト教
第14回 ローマ帝国の変化をめぐる論争
第15回 「ローマはなぜ滅んだか」
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習）
関連する⽂献を指⽰するので、授業の進⾏にあわせて読んでおくこと。
また、復習を兼ねた課題を適宜出すことで、各⾃の⾃⼰学習の度合いを確認する。

⻄洋史B（⻄洋近現代史）

Western History B
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 森脇由美⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 植 ⺠ 地 時 代 か ら 19 世 紀 中 葉 まで、アメリカ史における主要なテーマを取り上げながら、アメリカ社会の変化や多様性を把握する。
学習の⽬的 アメリカの歴史を通して、現代とは異なる⼈々の暮らしや考え⽅などを認識するとともに、現在の私たちの社会や⽂化に対して批判的な考察が⾏えるようになる。
学習の到達⽬標 アメリカの歴史と社会について、基礎的な知識をうることができる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 社
会⼈としての態度

受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
教科書 和 ⽥ 光 弘 編 『⼤ 学 で 学 ぶ ア メ リ カ史』（ミネルヴァ書房、2014年）
参考書 授業中に指⽰する。
成績評価⽅法と基準（数回）80％平 常 点 20％、 レ ポー ト

オフィスアワー ⽕曜⽇15:00〜16:00
授業改善への⼯夫 毎 回、 授 業 内 容 へ の 質
問・意⾒を求める。

授業計画・学習の内容
キーワード ⻄洋史、アメリカ社会、近代史
Key Word(s) Western History, American Society, Modern History
学習内容
アメリカというと「歴史のない国」というイメージを持つ⼈が多いだろう。しかし現代の国際社会においては、好むと好まざるとにかかわらず、アメリカという国の影響から逃れることは難しい。この絶⼤な影響⼒を持つア
メリカは様々な顔を持っており、それを理解するためには歴史的にと取ることが重要となる。授業は通史という形をとらず、いくつかのトピックスを取り上げ、アメリカの歴史を概観する。その際、3〜4回程度ビデオを利⽤する予定である。

第1回 はじめに第2〜3回 アメリカの特質
第4〜7回 植⺠地としての出発
旧世界と新世界の出会い、植⺠地の建設、植⺠地社会の形成と発展
第8回 ビデオ（1）
第9〜12回 奴隷制
⼤⻄洋世界と奴隷、奴隷貿易、奴隷制、奴隷制反対運動
第13回 ビデオ（2）
第14〜15回 まとめ
学習課題（予習・復習）
ビデオを⾒る前に、それぞれ数回の授業で取り上げたテーマについて復習をすること。
ビデオ視聴後、レポートを作成し提出すること。

⻄洋史B（⻄洋近現代史）

Western History B
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 森脇由美⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 植 ⺠ 地 時 代 か ら 19 世 紀 中 葉 まで、アメリカ史における主要なテーマを取り上げながら、アメリカ社会の変化や多様性を把握する。
学習の⽬的 アメリカの歴史を通して、現代とは異なる⼈々の暮らしや考え⽅などを認識するとともに、現在の私たちの社会や⽂化に対して批判的な考察が⾏えるようになる。
学習の到達⽬標 アメリカの歴史と社会について、基礎的な知識をうることができる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 社
会⼈としての態度

受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
教科書 和 ⽥ 光 弘 編 『⼤ 学 で 学 ぶ ア メ リ カ史』（ミネルヴァ書房、2014年）
参考書 授業中に指⽰する。
成績評価⽅法と基準（数回）80％平 常 点 20％、 レ ポー ト

オフィスアワー ⽕曜⽇15:00〜16:00
授業改善への⼯夫 毎 回、 授 業 内 容 へ の 質
問・意⾒を求める。

授業計画・学習の内容
キーワード ⻄洋史、アメリカ社会、近代史
Key Word(s)Western History, American Society, Modern
History
学習内容
アメリカというと「歴史のない国」というイメージを持つ⼈が多いだろう。⼀⽅、現代においては、好むと好まざるとにかかわらず、
アメリカという国の影響から逃れることは難しい。この絶⼤な影響⼒を持つアメリカは様々な顔を持っており、それを理解するためには歴史的にと取ることが重要となる。授業は通史という形をとらず、いくつかのトピッ
ク ス を 取 り 上 げ、 ア メ リ カ の 歴 史 を 概 観 する。その際、3〜4回程度ビデオを利⽤する予定である。
第1回 はじめに第2〜3回 アメリカの特質

アメリカについての基本知識
アメリカの地理的条件と歴史
第4〜7回 先住⺠とアメリカ社会
⻄漸運動
強制移住政策保護区と同化政策
第8回 ビデオ（1）
第9〜12回 現代アメリカと戦争
パックス・アメリカーナの時代
第⼆次世界⼤戦後の国際関係
ヴェトナム戦争
第13回 ビデオ（2）
第14〜15回 まとめ
学習課題（予習・復習）
ビデオを⾒る前に、それぞれ数回の授業で取り上げたテーマについて復習をすること。
ビデオ視聴後、レポートを作成し提出すること。

⻄洋史C（戦後処理、戦後秩序）

Western History C
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 野村 耕⼀(⼈⽂学部)
授業の概要 受講者によるプレゼンテーショ
ンを中⼼とした授業形式により、両⼤戦間期の集団安全保障をめぐる諸問題について参加
者全員で考える。
学習の⽬的 ⾼等学校で学ぶ近現代史の知識はしばしば断⽚的であるが、それをまとまりのある、活⽤可能な体系へと変化させる。
学習の到達⽬標
研究を基礎に歴史が書かれていることを体得する。
今の時代と少し前の時代の共通点と相違点を把握する。
歴史を学ぶには様々な関連分野の知識が必要であることを知る。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒
受講要件①⾼等学校「世界史」で学んだ知識を盲信しない学習態度。
② ⾼ 等 学 校 「世 界 史」 教 科 書 レ ベ ル の ヨー
ロッパ近現代史分野に関する基礎的知識を⼗分に有していない者は、くじけず努⼒すること。
③予習・復習を必ず⾏うこと。
初回の授業に必ず出席すること。
発展科⽬ 歴史学、社会学、哲学、政治学、法学、経済学関係の諸科⽬。
教科書

テキストの候補は次の通り。下記以外のものを採⽤したり、追加することもあり得る。
⼭室信⼀、他『現代の起点 第⼀次世界⼤戦』
全4巻、岩波書店
篠原初枝『国際連盟』中公新書
⻲井⾼孝、他（編）『世界史年表・地図』吉
川弘⽂館
指定したテキストは必ず⼊⼿し、授業に持参
すること。
参考書
⽊村靖⼆、他『世界の歴史26 世界⼤戦と現代⽂化の開幕』中公⽂庫
牧野雅彦『ロカルノ条約』中公叢書
⽊村靖⼆『第⼀次世界⼤戦』ちくま新書
フォルカー・R・ベルクハーン『第⼀次世界⼤戦』東海⼤学出版部
望⽥幸男（編）『⻄洋の歴史 基本⽤語集 近現代編』ミネルヴァ書房
成績評価⽅法と基準 プ レ ゼ ン テー ショ ン 及
びその準備状況6割、発⾔及びその準備状況
4割
授業改善への⼯夫 参加者の学習状況(基礎知識の⽔準、知的志向など)に配慮すると共に、できる限り要望を取り込んでいきたい。
その他
いわゆる平常 点 に拠っ て 成 績 評 価 を ⾏ う ので、毎回の予習と復習が不可⽋である。
基礎学⼒が⼗分でない受講者には、補助教材
やmoodle等を⽤いて学習を⽀援することがある。

授業計画・学習の内容
キーワード 安全保障
学習内容
第1回 オリエンテーション（授業の運営⽅針を説明する）、受講者認定
受講を希望する者が多数で授業運営を困難にすると想定される場合、⼩レポートや抽選等の⼿段で選抜を⾏うので、初回授業に必ず出席すること。受講認定を受けていないと、履修登録しても単位認定の対象とはならない。
第2回 基礎知識等、受講者の諸状況を確認。第
3回以降数回分の報告担当者と質問者を決定。
第3回〜第15回 第⼀次世界⼤戦の戦後処理と不可分な形で創設され、戦後秩序を担うこととなった国際連盟及び両⼤戦間期における集団安全保障体制の形成等を主たる題材として、受講者によるプレゼンテーションとディ
スカッションを中⼼に授業を進⾏する。
1．毎回報告者と質問者を各1名以上指名する。
2．指定した⽂献等について、報告者は板書やレジュメを配布するなどしてその要旨を発表
し、質問者は問題点、疑問点を報告者に提⽰する。
3．質問者に対し報告者が応答した後、担当教員の司会の下、参加者全員のディスカッショ
ンを中⼼とした授業を⾏う。

学習課題（予習・復習）
1.毎回の報告担当者はテキストを⼊念に読むことはもちろん、関連⽂献等も参照して、質問や議論に対応できるよう⼗分な準備をすること。
2.質問者は報告者同様テキストを⼊念に読み、不明な点や疑問点などをメモする等の準備をしておくこと。
3.報告者・質問者以外の参加者も指定された⽂献を必ず予習して問題点や疑問点を確認し、ディスカッションでの発⾔をあらかじめ⽤意
しておくこと。

⽐較政治⽂化（政治⽂化を⽐較する）

Comparative Political Culture
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 グットマン ・ティエリー(⼈⽂学部)
授業の概要 現 代 ⽇ 本 政 治 の 現 象 と し て 次の よ う な も の が 挙 げ ら れ る。 「世 襲 議 員 の多さ」、「宣伝カーによる選挙運動」、「総理 ⼤ ⾂ の 任 期 の 短 さ」、 「皇 室 と 政 治 の 関係」、 「靖 国 神 社 問 題」、 「領 ⼟ 問 題 と ナ
ショナリズム」、「政治に対する若者の無関⼼」等。それらの現象の原因は⽇本⽂化にあるのだろうか。それとも政治制度にあるのだ
ろうか。この授業においては、各現象の原因を正しく把握するために、国⺠性・⽂化からの影響と政治制度・仕組からの影響を分けて考える姿勢をとる。また、⼀⾒⽇本政治に独特と思われるような現象も、その存在⾃体は普遍的に観察できる場合が多く、国毎の相違
点は程度問題あるいは表層的な相違にとどまる場合が多いという点についても説明を加え
る。

になる。

学習の⽬的 固定観念にとらわれず海外の実情を知りながら⾃国の政治⽂化に対する認識を改めることを学習の⽬的とする。

オフィスアワー 毎週の⽊曜⽇14:40〜16:10、
GUTHMANN研究室(⼈⽂学部校舎3階)

学習の到達⽬標 ⾃国の政治⽂化について海外の事情を⽐較しながら⼩論⽂を書けるよう

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ PBL⽐較⽂化論I・II
参考書 授業の過程でその都度参考書を指摘する。なお、教材としてはビデオを頻繁に利⽤する。
成績評価⽅法と基準 期末試験(⼩論⽂)80%、
平 常 点 (授 業 へ の 積 極 的 な 参 加 が 求 め ら れる)20%、計100%。

授業改善への⼯夫 FD(Faculty Development)
プログラム、学⽣の授業評価アンケートの結果を参考にし、常に改善に努めている。

授業計画・学習の内容
キーワード 欧⽶ ⽇本 政治⽂化 ⽐較
Key Word(s) western world, Japan, politicalculture, comparison
学習内容
第1回:講義の問題意識（政治⽂化、政治現象、
政治制度の区別）
第2回:講義の問題意識(続)第3回:政治制度の国際⽐較（政治機関）
第4回:政治制度の国際⽐較（選挙法）
第5回:アメリカ、フランス、⽇本における政治と宗教の関係
第6回:アメリカ、フランス、⽇本における政治と宗教の関係（続）第7回:宗教と政治の関係という現象の普遍性

第8回:⽇仏⽶の政治象徴⽐較論
第9回:ナショナリズムの国際⽐較
第10回:ナショナリズムの国際⽐較（続）第11回:政治参加の⽇仏⽐較（選挙）
第12回:政治参加の⽇仏⽐較（⽇常⽣活の中で）第13回:政治と⼥性スキャンダルの⽇仏⽶⽐較
第14回:総合まとめ（政治⽂化の相違点と政治現象の普遍性）第15回:総合まとめ（学⽣の質問に答えながら）
学習課題（予習・復習） 国 内、 国 外 政 治 ⼀般、また各回のテーマに関する、新聞記事・ニュース等に常⽇頃関⼼を持つようにすること。

PBL⽐較⽂化論（国際・現代）Ⅰ・Ⅱ（政治⽂化を⽐較する）
PBL Comparative cultureⅠ・Ⅱ
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4; ⽔ 9, 10 単位 4 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年
次, 6年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 グットマン ティエリー（⼈⽂学部）
授業の概要 現代⽇本政治において様々な現象 が ⾒ 受 け ら れ る。 例 え ば、 「世 襲 議 員 の多さ」、「宣伝カーによる選挙運動」、「総理 ⼤ ⾂ の 任 期 の 短 さ」、 「皇 室 と 政 治 の 関係」、 「靖 国 神 社 問 題」、 「領 ⼟ 問 題 と ナ
ショナリズム」、「政治に対する若者の無関⼼」等。受講⽣は⽇本政治におけるこれらの現象の分析を⾏った上で関連する海外の実態や⽂化的な特徴を調べ、⽇本政治の諸現象の再評価を⾏い、半期の授業を通し⼀貫して政治への⽂化の影響について考察する。
学習の⽬的 著書、新聞、インターネット等にある情報を収集し、グループで話し合いながらそれらを整理し考察を加え、その分析の結果をレジュメや発表を通じて他⼈に巧みに伝える能⼒を磨くこと。

指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ ⽐較政治⽂化
参考書 学⽣の関⼼に応じて指摘する。
成績評価⽅法と基準 最 終 発 表 の 評 価 30%、
中間発表の評価20％、報告の評価20％、平常点(ゼミへの積極的な参加が求められる)30%、
計100%。
オフィスアワー 毎週の⽊曜⽇14:40〜16:10、
GUTHMANN研究室(⼈⽂学部校舎3階)

学習の到達⽬標 海外の事情を参考にした上で⾃国の政治⽂化について数⼗⼈の前で迫⼒のある⼝頭発表をできるようになる。

授業改善への⼯夫 FD(Faculty Development)
プログラム、学⽣の授業評価アンケートの結果、学⽣の報告・発表内容を参考にし、常に改善に努めている。

本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,

その他
⾃⼰学習タイムを⽔曜⽇9, 10時限とする。
PBL⽐較⽂化論IとII併せて履修すること。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇本政治⽂化 国際⽐較
Key Word(s) Japanese political culture, international comparison
学習内容
第1回：セミナーのテーマ・進み⽅について
教官から概要説明。『バラク・オバマ ⼤統領への軌跡』というドキュメンタリー映画を上映。⾃⼰学習グループの形成。
第2回〜6回：⽂化と関係のありそうな⽇本
政治における特徴・現象について学⽣の各グ
ループによる発表
第7回〜12回：各グループが扱っている特徴・現象に関連する他の⺠主主義国家の実態や⽂化的な特徴を調べた結果の発表
第13回〜15回：各グループが公開発表に向けて調べた海外の例を参考にしながら⽇本政治の特徴・現象の再評価を発表する
第16回：公開発表
学習課題（予習・復習）
第2回〜11回：発表の準備あるいは研究の進⾏に関する報告の作成
第12回〜15回：公開発表の準備（要 旨 の 作 成、 パ ワー ポ イ ン ト・ プ レ ゼ ン
テーションの作成、発表の予⾏演習）

⼼理学A（適応と対⼈関係）

PsychologyA
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 瀬⼾美奈⼦
授業の概要 ⾃⼰および他者の⾏動を理解す
るための知識と、⼈間関係を円滑にし適応していくための基本的知識を学ぶ。
学習の⽬的
⼈間の⾏動を⼼理学の視点から理解できる。
適応と精神的健康についての理論を理解できる。
学習の到達⽬標 ⼈間の⾏動について⼼理学的な視点から理解できるようになる。⼈と良好な関係を築き、精神的な健康を保つための⽅法や理論を理解できるようになる。
本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,
主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広
い教養, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 毎回の授業に出席し、他の受講⽣の学習の妨げにならないこと。
教科書 適宜⽂献を紹介、資料を配布する。
参考書 適宜⽂献を紹介、資料を配布する。
成績評価⽅法と基準 毎回の授業ごとの⼩レ
ポート（30％）、試験（70％）によって総合的に評価する。
授業改善への⼯夫 毎時の⼩レポートから出てきた意⾒、疑問を講義に取り込む。講義中に能動的に思考したり、グループワークを⾏う機会を設ける。
その他 授業ではグループワークや簡単な実習を取り⼊れる予定である。他の受講⽣と積極的にコミュニケーションをはかり、討議をすることが求められる。

授業計画・学習の内容
キーワード 発達、適応、対⼈関係
学習内容
1 ⼼の健康(1)発達障害
2 ⼼の健康(2)精神障害
3 ⼼の健康(3)ストレスマネジメント
4 発達(1)幼児期から児童期
5 発達(2)⻘年期
6 ⾃⼰とは何か
7 対⼈関係
8 対⼈関係

9 対⼈関係
10 家族システムと発達
11 学習と動機づけ
12 社会的勢⼒
13 対⼈魅⼒
14 対⼈魅⼒
15 まとめ16 テスト
学習課題（予習・復習） 毎 回 授 業 内 容 に 関
して⼩レポートを提出する。

⼼理学A（⼼の理解に役⽴つ知識）

Psychology A
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 廣岡雅⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 社会で適応的な⽣活を送れるよ
うにするため、⼈間の⾏動と⼼のはたらきについて学び理解する

受講要件 好ましい受講マナーを発揮すること。

学習の⽬的 ⼈間の社会⼼理的発達・⼼理的
健康・対⼈⼼理・集団⼼理・アサーション・
コミュニケーションスキル等を理解することにより、学⽣としても社会⼈としても適応的
⼈間関係を構築できる態度を⾝につける発展科⽬ ⼼理学・教職関係の授業

学習の到達⽬標
⼈間の⼼の個別性と法則性を理解した上で、⾃⼰・他者・集団について⼼理学的視点から説明できる。
⼈と良好な関係を築くためのポイントを説明でき、⽇常で実践できる。

成績評価⽅法と基準
験80％

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, ⼼
⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ なし

教科書 わ た し そ し て わ れ わ れ ミ レ ニ ア ム
バージョン ⼤坊郁夫編著 北⼤路書房
参考書 講義時に適宜紹介する
出席状況20％、定期試

オフィスアワー 授業の前後
授業改善への⼯夫 各授業の冒頭に前回授業のフィードバックを実施する。講義中に、能動的に思考活動する機会を設ける。学⽣から意⾒や要望を聴き、好ましい学習環境を確保する。
その他 授業中に、⾃⼰分析できる⼼理検査を数回実施する（分析結果の申告は不要）

授業計画・学習の内容
キーワード ⾃⼰・他者の⼼と適応
Key Word(s) Psychology and Adaptation
学習内容
1.ガイダンス、感情
2.動機づけ、成⻑と変化1
3.成⻑と変化2
4.⾃⼰意識5.⼼の健康と適応
6.⼼理検査7.⼼理療法
8.対⼈認知9.対⼈関係の発展
10.集団と⼈間1
11.集団と⼈間2
12.住みやすい社会、協調的社会
13.社会的スキル/アサーション1
14.社会的スキル/アサーション2
15.広告と⼤衆、まとめ
16.定期試験
学習課題（予習・復習） 予 習 と し て、 テ キ
ストと授業資料(Moodle）を読んでおくこと。
授業後にノートを整理して復習すること

⼼理学A（⼼の理解に役⽴つ知識）

Psychology A
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 廣岡雅⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 社会で適応的な⽣活を送れるよ
うにするため、⼈間の⾏動と⼼のはたらきについて学び理解する

受講要件 好ましい受講マナーを発揮すること。

学習の⽬的 ⼈間の社会⼼理的発達・⼼理的
健康・対⼈⼼理・集団⼼理・アサーション・
コミュニケーションスキル等を理解することにより、学⽣としても社会⼈としても適応的
⼈間関係を構築できる態度を⾝につける発展科⽬ ⼼理学・教職関係の授業

学習の到達⽬標
⼈間の⼼の個別性と法則性を理解した上で、⾃⼰・他者・集団について⼼理学的視点から説明できる。
⼈と良好な関係を築くためのポイントを説明でき、⽇常で実践できる。

成績評価⽅法と基準
験80％

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, ⼼
⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ なし

教科書 わ た し そ し て わ れ わ れ ミ レ ニ ア ム
バージョン ⼤坊郁夫編著 北⼤路書房
参考書 講義時に適宜紹介する
出席状況20％、定期試

オフィスアワー 授業の前後
授業改善への⼯夫 各授業の冒頭に前回授業のフィードバックを実施する。講義中に、能動的に思考活動する機会を設ける。学⽣から意⾒や要望を聴き、好ましい学習環境を確保する。
その他 授業中に、⾃⼰分析できる⼼理検査を数回実施する（分析結果の申告は不要）

授業計画・学習の内容
キーワード ⾃⼰・他者の⼼と適応
Key Word(s) Psychology and Adaptation
学習内容
1.ガイダンス、感情
2.動機づけ、成⻑と変化1
3.成⻑と変化2
4.⾃⼰意識5.⼼の健康と適応
6.⼼理検査7.⼼理療法
8.対⼈認知9.対⼈関係の発展
10.集団と⼈間1
11.集団と⼈間2
12.住みやすい社会、協調的社会
13.社会的スキル/アサーション1
14.社会的スキル/アサーション2
15.広告と⼤衆、まとめ
16.定期試験
学習課題（予習・復習） 予 習 と し て、 テ キ
ストと授業資料(Moodle）を読んでおくこと。
授業後にノートを整理して復習すること

⼼理学A（⼼の理解に役⽴つ知識）

Psychology A
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 廣岡雅⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 社会で適応的な⽣活を送れるよ
うにするため、⼈間の⾏動と⼼のはたらきについて学び理解する

受講要件 好ましい受講マナーを発揮すること。

学習の⽬的 ⼈間の社会⼼理的発達・⼼理的
健康・対⼈⼼理・集団⼼理・アサーション・
コミュニケーションスキル等を理解することにより、学⽣としても社会⼈としても適応的
⼈間関係を構築できる態度を⾝につける発展科⽬ ⼼理学・教職関係の授業

学習の到達⽬標
⼈間の⼼の個別性と法則性を理解した上で、⾃⼰・他者・集団について⼼理学的視点から説明できる。
⼈と良好な関係を築くためのポイントを説明でき、⽇常で実践できる。

成績評価⽅法と基準
験80％

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, ⼼
⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ なし

教科書 わ た し そ し て わ れ わ れ ミ レ ニ ア ム
バージョン ⼤坊郁夫編著 北⼤路書房
参考書 講義時に適宜紹介する
出席状況20％、定期試

オフィスアワー 授業の前後
授業改善への⼯夫 各授業の冒頭に前回授業のフィードバックを実施する。講義中に、能動的に思考活動する機会を設ける。学⽣から意⾒や要望を聴き、好ましい学習環境を確保する。
その他 授業中に、⾃⼰分析できる⼼理検査を数回実施する（分析結果の申告は不要）

授業計画・学習の内容
キーワード ⾃⼰・他者の⼼と適応
Key Word(s) Psychology and Adaptation
学習内容
1.ガイダンス、感情
2.動機づけ、成⻑と変化1
3.成⻑と変化2
4.⾃⼰意識5.⼼の健康と適応
6.⼼理検査7.⼼理療法
8.対⼈認知9.対⼈関係の発展
10.集団と⼈間1
11.集団と⼈間2
12.住みやすい社会、協調的社会
13.社会的スキル/アサーション1
14.社会的スキル/アサーション2
15.広告と⼤衆、まとめ
16.定期試験
学習課題（予習・復習） 予 習 と し て、 テ キ
ストと授業資料(Moodle）を読んでおくこと。
授業後にノートを整理して復習すること

こころのサポート（こころのサポート）

Psychological Support
学期 前期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, キャリア
教育の要素を加えた授業
担当教員 後藤 綾⽂（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要
⼼理的問題が形成される背景や状況について考え、そういった問題にどのように対応するのか、また相談者とどのように解決を作り上げていくのかについて、講義と各種ワークを通して理解する。
ま た、 他 者 に 対 す る 相 談 ⾏ 動 や、 仲 間、 部
活・サークル集団、企業組織などの集団内で対⼈関係についても⾒識を深める。
学習の⽬的 共 感 的 な 態 度 で ⼈ と 接 す る 市
⺠・職業⼈となるために、⼈の⼼理や⼼理的サポートに関しての基礎的な知識を持つ。
学習の到達⽬標 ⼼理的な問題が形成される
背 景 や 状 況 に つ い て、 個 ⼈ の 要 因 だ け で な
く個⼈を取り巻く環境の要因などにも注⽬し、「⼼理的な問題の捉え⽅」やそれに対する「解決の導き⽅」について、多⾯的な捉え⽅をすることができる。⼼理的なサポートを実践する上で求められる態度や振る舞いについて理解し、過不⾜のない適切なサポートは何かについて考えることができる。
本学教育⽬標との関連 共 感, 倫 理 観, モ チ

ベーション, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⼼理学Ⅰ・Ⅱ
発展科⽬ 各種キャリア教育科⽬
教科書
教科書は使⽤しない。
参考⽂献は適宜紹介する。
参考書 参考⽂献は適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 授 業 中 に 出 す ミ ニ レ
ポートと期末レポート課題により総合的に判断する。
オフィスアワー ⽔曜15:00-16:00
授業改善への⼯夫 学⽣のコメントおよび授業アンケートをもとに改善に努めます。
その他 キャリア・ピアサポーター資格教育プログラム上級の選択必修科⽬(キャリア実践科⽬）です。

授業計画・学習の内容
キーワード ⼼理的問題の理解と解決、⼼理的サポートの実際
学習内容
受講⽣のニーズ等を考慮しながら、適宜以下のようなテーマを扱う。
1．⼼理的な問題が形成される背景
2．⼤学⽣の「悩み」に対するイメージ
3．他者に相談することの難しさ・サポートされることへの抵抗
4．個⼈を取り巻く環境、集団という観点から、⼼理的な問題を捉える
5．カウンセラーの聴き⽅・話し⽅
6．事例から⼼理的サポートの実際について学
ぶ
学習課題（予習・復習） 基 礎 的 な ⼼ 理 学 の知 識 が あ る こ と に よ り、 講 義 内 容 に つ い てより深い理解が出来るものと思われる。よって、「⼼理学Ⅰ・Ⅱ」を履修済みの受講⽣は再度復習をしておくことも勧める。

こころのサポート（こころのサポート）

Psychological Support
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 望⽊ 郁代（医学部）授業の概要 こころとからだのしくみを学ぶ
ことは、⼈間理解へとつながる。講義やワークを通して、⾃他を理解し、お互いの存在を認め合う。
学習の⽬的 現 代 社 会 は こ こ ろ の 問 題 が 多い。私たちがよりよく⽣きていくためには、
メ ン バー 間 の 相 互 ⽀ 援 が 不 可 ⽋ で あ る。 ス
ムースな⽀援が展開され、健康なこころとからだを保つための知識とスキルを⾝につける。
学習の到達⽬標 ⾃⼰そして他者のこころとからだの状態に気づき、ソーシャル・サポー
トを担えるコミュニティの⼀員として機能できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, ⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
教科書 使⽤しない。

参考書 講義中、適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準
授業11回以上出席、毎週の課題8回以上提出、が定期試験を受けるために必要。
試験50％、毎週の課題50％、計100％（合計が60％以上で合格）。
オフィスアワー ⽕ 曜 ⽇ 9:00 〜 12:00 医 学 部（探索医学研究棟1F 教員室2）
授業改善への⼯夫 レポート課題や授業アン
ケートの内容から、受講⽣の要望や理解度を把握し、授業改善を進める。
その他「キャリア・ピアサポーター資格教育プログ
ラム」における上級必修科⽬にあたる。
後期⽊曜⽇5，6時限開講の同名授業とは同じ内容を扱ので、履修はどちらか⼀⽅のみとすること。
な お、 本 授 業 は 平 成 21 年 度 ま で の 「⼼ 理 的援助論」に当たる科⽬であり、「⼼理的援助論」を既に履修済みの学⽣は履修できない。
受講者⼈数制限あり。

授業計画・学習の内容
キーワード こころとからだ、⾃他理解、健康、⼼理的サポート
Key Word(s) Psychological support, Mental
health学習内容
第1回 科学としての⼼理学
第2回 ⼼理学の研究法
第3回 ヒトという存在
第4回 「こころ」と「からだ」の関係
第5回 ストレスと健康
第6回 感情と⾏動①

第7回 感情と⾏動②
第8回 パーソナリティ
第9回 ⾃⼰理解・他者理解①
第10回 ⾃⼰理解・他者理解②
第11回 原因帰属
第12回 ⼼理療法①
第13回 ⼼理療法②
第14回 カウンセリング体験①
第15回 カウンセリング体験②
第16回 試験
学習課題（予習・復習） 毎 週、 授 業 の 振 り
返りと来週の課題を、Moodleで提出する。

こころのサポート（こころのサポート）

Psychological Support
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業担当教員 鈴⽊ 英⼀郎（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要 ⼼理的問題が形成される背景や状況について考え、そういった問題にどのように対応するのか、また相談者とどのように解決を作り上げていくのか等の⼼理的援助の実際について、講義と各種ワークを通して理解する。
学習の⽬的 共 感 的 な 態 度 で ⼈ と 接 す る 市
⺠・職業⼈となるために、⼈の⼼理や⼼理的サポートに関しての基礎的な知識を持つ
学習の到達⽬標
・⼼理的援助について、「コミュニケーション」という観点から考え、「⼼理的な問題の捉え⽅」やそれに対する「解決の導き⽅」についての実際を理解することができる。
・⼼理的なサポートを実践する上で求められる態度や振る舞いについて理解し、過不⾜のない適切なサポートとは何かについて考えることができる。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⼼理学Ⅰ・Ⅱ
発展科⽬ 各種キャリア教育科⽬
教科書 教科書は使⽤しない。
参考書 講義中に適宜指⽰する。
成績評価⽅法と基準 出 席 状 況、 中 間 レ ポー
ト、および期末試験の結果により、総合的に判断する。
オフィスアワー ⽉曜10：00〜12：00 「学⽣なんでも相談室」
授業改善への⼯夫 授業の感想や授業評価ア
ンケートの結果を参考にする。
その他 「キャリア・ピアサポーター資格教育プログラ ム」 の 上級 資格 取 得 要 件 の う ち「選択必修科⽬C：⼼的援助科⽬」群に属する科⽬である。

授業計画・学習の内容
キーワード
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

学習内容
1.オリエンテーション（講義の進め⽅・課題についての説明）:
2.「こころのサポート」とは？:
3.「学⽣⽣活サイクル」について考える:
4.カウンセラーの相談技法（援助的コミュニ
ケーション）:
5.⾏動療法によるアプローチ①（学習理論について）:
6.⾏動療法によるアプローチ②（⾏動療法の技法）:
7.認知⾏動療法によるアプローチ:
8.システム理論とコミュニケーション:
9.⼆重拘束（ダブルバインド）理論:
10.リフレーミング技法:
11.例外を利⽤した問題解決アプローチ:
12.「こころのサポート」演習①:

13.「こころのサポート」演習②:
14.「こころのサポート」演習③:
15.これまでのまとめ:
学習課題（予習・復習）
1.
2.
3.
4.
5.

6.
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11.
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14.
15.

こころのサポート（こころのサポート）

Psychological Support
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 望⽊ 郁代（医学部）授業の概要 こころとからだのしくみを学ぶ
ことは、⼈間理解へとつながる。講義やワークを通して、⾃他を理解し、お互いの存在を認め合う。
学習の⽬的 現 代 社 会 は こ こ ろ の 問 題 が 多い。私たちがよりよく⽣きていくためには、
メ ン バー 間 の 相 互 ⽀ 援 が 不 可 ⽋ で あ る。 ス
ムースな⽀援が展開され、健康なこころとからだを保つための知識とスキルを⾝につける。
学習の到達⽬標 ⾃⼰そして他者のこころとからだの状態に気づき、ソーシャル・サポー
トを担えるコミュニティの⼀員として機能できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, ⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒,
情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。

教科書 使⽤しない。
参考書 講義中、適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 試 験 40％、 毎 回 の レ
ポート30％、授業参加30％で評価する。
オフィスアワー ⽕ 曜 ⽇ 9:00 〜 12:00 医 学 部（探索医学研究棟1F 教員室2）
授業改善への⼯夫 レポート課題や授業アン
ケートの内容から、受講⽣の要望や理解度を把握し、授業改善を進める。
その他「キャリア・ピアサポーター資格教育プログ
ラム」における上級必修科⽬にあたる。
前期⽊曜⽇5，6時限開講の同名授業とは同じ内容を扱ので、履修はどちらか⼀⽅のみとすること。
な お、 本 授 業 は 平 成 21 年 度 ま で の 「⼼ 理 的援助論」に当たる科⽬であり、「⼼理的援助論」を既に履修済みの学⽣は履修できない。
受講者⼈数制限あり。

授業計画・学習の内容
キーワード こころとからだ、⾃他理解、健康、⼼理的サポート
Key Word(s) Psychological support, Mental
health学習内容
第1回 科学としての⼼理学
第2回 ⼼理学の研究法
第3回 ヒトという存在
第4回 「こころ」と「からだ」の関係
第5回 ストレスと健康
第6回 感情と⾏動①

第7回 感情と⾏動②
第8回 パーソナリティ
第9回 ⾃⼰理解・他者理解①
第10回 ⾃⼰理解・他者理解②
第11回 原因帰属
第12回 ⼼理療法①
第13回 ⼼理療法②
第14回 カウンセリング体験①
第15回 カウンセリング体験②
第16回 試験
学習課題（予習・復習） 毎 週、 授 業 の 振 り
返りと来週の課題を、Moodleで提出する。

PBL⼼理学（国際・現代）Ⅰ・Ⅱ（学ぶこころの法則発⾒）PBL Psychology Ⅰ・Ⅱ
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6; ⽔ 9, 10 単位 4 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年
次, 6年次 選/必 選択 授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 中⻄ 良⽂(教育学部)
授業の概要
⼈ は ⽣ ま れ て か ら そ の ⽣ 涯 を 閉 じ る ま で、「学び続ける」存在であるといえるだろう。
では、「学び」はどのような形で⽣じ、それをより良くするにはどうすればよいのだろう か？ こ の 授 業 で は、 実 際 に 受 講 ⽣ が 何 か
を「学ぶもの」（お⼿⽟ぐらいのレベルのもの）を選び、それを学びながら、学びの様⼦を観察することで「学び」がどのように⽣じているのか、そして、より良く学ぶには何が必要かという「法則」を発⾒することを⽬指す。
なお、このような活動はグループで⾏う予定である。
学習の⽬的 「学び」についての理解・協調
スキル・⼿続き的知識の獲得
学習の到達⽬標 まず、学びの法則を探究す
ることにより、「学び」についての理解を深めることが1つの⽬標である。すなわち、これまで持ってきた「繰り返してやれば何となくよくなっていく」という認識を超えた、「学び」について科学的な説明ができるような理
解を⼿に⼊れることがこの授業での最も⾼いレベルでの到達⽬標である。なおこれらは、⼈が学び続ける存在であるということを考えれば、これはその後に⼗分に活かせるものになるだろう。また、⼈を観察する⼒を⾝につけるというのも、1つの⽬標になる。さらに、
ただ観察して現象を解釈するだけでなく、そこから創造的に科学的な結論を導けるようになるというものも最も⾼いレベルの⽬標として設定したい。そして、本授業はグループ活動を⾏うため、グループでの協調スキルを⾝につけるというのも本授業での⽬標に含まれる。最後に、⾃ら選んだ「学ぶもの」が実際にできるようになって欲しい。例えば、「お⼿⽟」を選んだ⼈は、上⼿に「お⼿⽟」ができるようになってくれればと考えている（こ授業計画・学習の内容

れらは「ねがい」である）。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特にないが、グループでの活動を⾏うため、無断⽋席を決してしないこと。理由もない無断⽋席は厳格に成績（単位認定）に反映させます（1回あたり10点の減点）。
予め履修が望ましい科⽬ 特 に な い が、 ス
タートアップセミナーを同時に履修することが望ましい。また、統計解析に関する授業も受講していることが望ましい。
発展科⽬ ⼼理学AならびにF ⼼理統計法(教育学部) 教育⼼理学（教育学部） 学習⼼理学（教育学部） 学習⼼理学実践技法（教育学部） コ
ミュニケーション実習（教育学部）
教科書 授業内で連絡する。
成績評価⽅法と基準 授業での活動に対する関与の度合いと授業中での発表、最終レポートなどで総 合 的 に 評 価 す る。 ⽋ 席 に つ い ては、減点要因として重視する。
オフィスアワー ⽕曜⽇ 9:00〜10:30 教育学部
1号館2F 学習⼼理学研究室
授業改善への⼯夫 授業評価において「⾃学⾃習のための教材の提供」の評価が低かったため、このような情報について出来る限り提供をするようにしたい。
その他
授業内で、e-learningシステムであるMoodleを使うため、学内のコンピュータで構わない
ので、定期的にMoodleにアクセスするようにして欲しい。
受講⼈数制限ありキーワード
1.
2.
3.
4.
5.
6.仮説⽣成7.
8.
9.
10.仮説検証11.
12.
13.ポートフォリオの作成。発表グループへのコメント送付。
14.
15.
学習内容
1.第1回 ガイダンス （これ以降PBLタイムの活動を⽰す。PBL⼼理学Iでは7回⽬まで、PBL⼼理学IIでは8回⽬以降の内容を扱う）: 授業内容
について概説する
2.第2回 アイスブレーキング: 授業に対してかたく構えることなく、⼒が発揮できるようア
イスブレーキングを⾏う。またポートフォリ
オの使⽤法を説明する
3.第3回 グループ分け・過去ビデオ閲覧・研究
計画作成: 授業を進めていくグループを構成する。そして、授業内容に⼊っていくため、まず過去に⾏われた授業でのビデオ閲覧し、研究計画作成に着⼿する。
4.第4回 データ収集1: まず、データ収集を⾏うに当たって、注意すべき点について説明した
後、データ収集に着⼿する
5.第5回 データ収集2: 前回決定した⽅法によるデータ収集を進める。また、実際にデータを収集して気づいた点について、早い段階での修正を⾏う。
6.第6回 データ収集3・法則検討: データの収集を続けるとともに、次週の中間発表に向けて、現段階でどのような⽅向で分析するか、
また、どんな法則が⾒えてきそうかについて検討する。
7.第7回 中間発表: これまでに収集したデータについてそれを分析した結果をクラス内に発表し、他のグループから意⾒を受ける。それをもとに、今後の活動の改善を⽬指す。

8.第8回 データ収集4: 前回の中間発表で受けた意⾒を参考にして、⼀部修正を加えた上でのデータ収集を⾏う。
9.第9回 データ収集5: データ収集の最終回となるため、通常のデータに加え、事後でとるべきデータを収集する。そして、次回以降のデータ分析に向けて、データの整理・加⼯を始める。
10.第10回 データ分析1: これまでに収集したデータの分析を始める。まず、データから何をみたいのか、そのためにどういう分析が必要なのかについて考える。また、データ分析の際に注意すべき事項について学習する。その上で、データ分析に取りかかる。
11.第11回 データ分析2・発表準備: データ分析の続きを⾏い、発表に備えて準備を⾏う
12.第12回 クラス内発表会1 : クラス内で成果を発表し、グループで検討した法則について、議論を⾏う。
13.第13回 クラス内発表会2: クラス内で成果を発表し、グループで検討した法則について、議論を⾏う。なお、前回とあわせて2回の発表の中で、合同発表会で発表する代表を選抜する。
14.第14回 合同発表会 : 合同発表会に参加し、発表グループだけではなく、全グループが、他のクラスでの発表・ディスカッションに参加し、議論を深める。
15.第15回 クロージング: これまでのグループでの歩みを振り返り、成果と課題について考える。また、グループ活動についてのクロー
ジングを⾏う学習課題（予習・復習）
1.Moodleへの登録
2.ポートフォリオを作成する
3.ポートフォリオの作成とデータ収集準備
4.ポートフォリオの作成。収集したデータの整理5.ポートフォリオの作成。収集したデータの整理6.ポートフォリオの作成。データ分析の分析と中間発表の準備
7.ポートフォリオの作成。データ収集についての再検討。
8.ポートフォリオの作成。データ整理
9.ポートフォリオ作成。lデータ整理
10.ポートフォリオの作成。データ分析・考察

11.ポートフォリオ作成・データ分析結果の考察と発表準備12.ポートフォリオの作成。発表グループへのコメント送付
13.

14.他のクラスでの発表を聞いた上でポートフォリオ作成15.これまでのポートフォリオを振り返りつつ、最終回にふさわしいポートフォリオを記載する

PBL⼼理学（国際・現代）Ⅰ・Ⅱ（⼈間の社会的⾏動）
PBL Seminar PsychologyⅠ・Ⅱ
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4; ⽔ 9, 10 単位 4 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 選択
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 松浦 均 （教育学部）
授業の概要
⼈間の社会的⾏動を観察し，そこから⼈間⾏動の法則性を発⾒していく．
⼈間は社会的動物であり，⾃分で意思決定することもあるが，その多くは実は他者からの影響を⼤きく受けている．その影響の受け⽅には，様々ありそうであるが，意外と単純なルールが働いている可能性がある．
観察という研究⼿法を⽤いて，⼈間は，どんなときに，どんな条件で，どのような⾏動をするのか，その答えを⾒つけていく．

知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
これから⼤学で学問を修得し専⾨的な研究を⾏うにあたって，⼈間⾏動の観察を通して，基本的なモノの⾒⽅やその表し⽅，課題の設定の仕⽅や探求の仕⽅などを学ぶ．
グ ルー プ 活 動 を 基 本 形 態 と し て， 議 論 の 仕⽅や，協同的な課題遂⾏などのコミュニケー
ションの側⾯も強化したい．

発展科⽬ ⼼理学関連科⽬，社会⼼理学（教育学部）

学習の到達⽬標
⼈間の⾏動，とくにありのままの状態をよく⾒てみることができること観察という研究⼿法を理解して，モノを⾒ることができるようになること
質的データの扱い⽅を理解し，結果データをうまく説明することができること
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨受講要件
グループでの活動を⾏うので遅刻や無断⽋席はしないこと．
フィールドでの作業の可能性があるので，学
⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること．

教科書 ⼼理学基礎演習Vol.3 観察法・調査的⾯接法の進め⽅ 松浦均・⻄⼝利⽂編 ナカニシ
ヤ出版
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 課 題 （2 種）
70％，出席および活動状況30％（合計が60％以上で合格）ただしレポート課題のいずれかが 提 出 さ れ な い 場 合 や， 活 動 へ の 取 り 組 み
状況が積極的でない場合は，この限りではない。
オフィスアワー ⽔曜⽇3/4限 教育学部1号館
2F 社会⼼理学研究室
その他
PBL⼼理学IIと併せて履修すること。
受講⼈数制限あり

授業計画・学習の内容
キーワード
⼈間の社会的⾏動
⼼理学研究法
観察法
データ分析
学習内容
初回 観察研究法のガイダンス．グループ分

け．
2回 ⼼理学研究法の紹介
3回〜5回 観察対象の検討および観察⽅法の検討
6回 中間テーマ検討会（各グループからのレジメ提出により，実施に向けての建設的な議論を⾏う）
7回〜9回 観察の実施（フィールドへ出る可能性有り）
10回〜13回 観察データの取りまとめ，報告書作成（報告書の様式を設定しておく）
14回〜最終回 合同発表会
学習課題（予習・復習）

各グループともMoodleを積極的に活⽤して，テーマ検討，観察⽅法の検討，データ分析等の情報交換を⾏うこと．
教員からの授業時間外での連絡もMoodleを利⽤するので，積極的に活⽤すること．

法学F（法律と⽣活の関わり）

Law F

学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 授業の⽅法 講義
担当教員 藤本真理（⼈⽂学部）
授業の概要 家族関係や雇⽤、科学技術など
様々 な 現 代 の 社 会 問 題 と、 そ れ に 対 応 す る
法律の現状を取り上げます。それによって、法律（学）が専⾨家だけのものではなく誰にとっても⾝近な存在であることを理解し、困難を解決する姿勢と考え⽅を養います。

習の⽬標です。

学習の⽬的 法律・法学が関わりうる分野を
広 く 知 る と 同 時 に、 初 歩 的 な 法 学 的 な 考 え⽅を修得することが⽬的です。困難を法律によって解決する⽷⼝を⾒つける⼒を養うことにつながります。

成績評価⽅法と基準します。

学習の到達⽬標 法律的なアプローチで問題を解決するための道筋を判断する⼒と説得的に論理を組み⽴てる⼒を⾝につけることが学

授業改善への⼯夫 質問票や⾃由課題の提出等、個々の理解度に合わせて学習の⼿助けをする機会を多く設けます。

本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒
教科書 ⼩川富之他著『ロードマップ法学』（⼀学舎、2016年刊⾏予定）
期末試験の成績で評価

オフィスアワー 第1回の授業の際に連絡します。

授業計画・学習の内容
キーワード 契約、雇⽤、家族関係、紛争処理
Key Word(s) contract, employment, family,
procedure and ADR
学習内容
全回講義形式で⾏いますが、質問票や⾃由課
題の提出等を通じて、各⼈の理解が深まる⼿
助けをします。
（1）オリエンテーション、法とは何か（2）約束と法：契約法の原則（3）様々な契約とそのルール（4）不法⾏為（5）家族と法（6）〜（7）紛争の解決：訴訟の種類と⼿続（8）さまざまな⼈権（9）〜（10）労働と法（11）〜（12）⽣活の「リスク」と法（13）〜（14）家庭と社会と法（15）まとめ
学習課題（予習・復習）
教科書は読んできてください。
復 習 に つ い て は、 毎 回、 授 業 内 容 に 合 わ せて、より学習を深めるための⽂献等を配布し⾃由課題を設定します。

社会学A（社会学の中⼼的テーマ）

Sociology A

学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 村上 直樹(⼈⽂学部)
授業の概要 社会学がこれまで対象としてきた テー マ の 中で 最 も 重 要な も の をいく つ か
取り上げ、社会学がそのテーマをどのように論じてきたのかを説明する。そのことを通して、社会学という学問がどのようなものであるのかを⽰したい。
学習の⽬的 受講した学⽣が、社会学の中⼼的テーマがどのようなものであるのか、またそれらが社会学者によってどのように論じられてきたのかを理解する。また、その理解の内容を他⼈に適切に説明することができる。
そして、さらに、社会学という学問が提⽰している様々な⾒解に対して、⾃分の考えを持ち、それを他⼈に伝えることができる。
学習の到達⽬標 受講した学⽣が、社会学の中⼼的テーマがどのようなものであるのか、
またそれらが社会学者によってどのように論じられてきたのかを理解する。また、その理解の内容を他⼈に適切に説明することができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件 ①必ず第1回⽬から受講すること、第2回⽬からの受講は認められない。②教室での強い集中⼒を持っていること。
教科書 プリントを配布する。
参考書 プリントを配付する。
成績評価⽅法と基準 報 告 の 出 来 具 合 30%、
討議への参加度30%、最後に⾏う試験40%
オフィスアワー ⽕曜⽇と⽔曜⽇の午後(くわしい時間に関しては、開講時に連絡)
授業改善への⼯夫 学 ⽣ か ら 改 善 の 要 望 があった場合には、できる限りすみやかに対応するようにします。
その他
本授業はセミナー形式の授業です。
第1回⽬の授業で、授業の進め⽅についてのくわしい説明を⾏うので、必ず第1回⽬から受講すること。第2回⽬からの受講は認められない。

授業計画・学習の内容
キーワード 階 層、 家 族、 国 家、 社 会 的 ⾏
為、宗教、若者
Key Word(s)class, family, state, action, religion, youth
学習内容
0．講義の内容と進め⽅
1．階層と社会移動−−格差をめぐる議論
2．国家と社会−−国家とは何か
3．家族の社会学−−現代における家族と結婚の変容
4．演劇論的社会学−−社会的⾏為を役割演技として⾒る
5．⾝体の社会学−−現代社会における外⾒の意味
6．少年と若者の社会学−−少年犯罪、アイデ

ンティティの形成
7．宗教の社会学−−新々宗教と現代社会
なお、受講者の関⼼に応じた内容の部分的な変更はあり得る。
学習課題（予習・復習）
1．階層論、格差社会論の基本的視⾓を理解する（配付プリント（⽂献のコピーを含む）を読み、理解する）
2．国家論の基本的視⾓を理解する（同上）
3．家族社会学の基本的視⾓を理解する（同上）
4．演劇論的社会学の基本的視⾓を理解する（同上）
5．⾝体と外⾒の社会学の基本的視⾓を理解する（同上）6．若者論の基本的視⾓を理解する（同上）
7．宗教社会学の基本的視⾓を理解する（同上）社会学A（社会学の中⼼的テーマ）

Sociology A

学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 村上 直樹(⼈⽂学部)
授業の概要 社会学がこれまで対象としてきた テー マ の 中で 最 も 重 要な も の をいく つ か
取り上げ、社会学がそのテーマをどのように論じてきたのかを説明する。そのことを通して、社会学という学問がどのようなものであるのかを⽰したい。
学習の⽬的 受講した学⽣が、社会学の中⼼的テーマがどのようなものであるのか、またそれらが社会学者によってどのように論じられてきたのかを理解する。また、その理解の内容を他⼈に適切に説明することができる。
そして、さらに、社会学という学問が提⽰している様々な⾒解に対して、⾃分の考えを持ち、それを他⼈に伝えることができる。
学習の到達⽬標 受講した学⽣が、社会学の中⼼的テーマがどのようなものであるのか、
またそれらが社会学者によってどのように論じられてきたのかを理解する。また、その理解の内容を他⼈に適切に説明することができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件 ①必ず第1回⽬から受講すること、第2回⽬からの受講は認められない。②教室での強い集中⼒を持っていること。
教科書 プリントを配布する。
参考書 プリントを配付する。
成績評価⽅法と基準 報 告 の 出 来 具 合 30%、
討議への参加度30%、最後に⾏う試験40%
オフィスアワー ⽕曜⽇と⽔曜⽇の午後(くわしい時間に関しては、開講時に連絡)
授業改善への⼯夫 学 ⽣ か ら 改 善 の 要 望 があった場合には、できる限りすみやかに対応するようにします。
その他
本授業はセミナー形式の授業です。
第1回⽬の授業で、授業の進め⽅についてのくわしい説明を⾏うので、必ず第1回⽬から受講すること。第2回⽬からの受講は認められない。

授業計画・学習の内容
キーワード 階 層、 家 族、 国 家、 社 会 的 ⾏
為、宗教、若者
Key Word(s)class, family, state, action, religion, youth
学習内容
0．講義の内容と進め⽅
1．階層と社会移動−−格差をめぐる議論
2．国家と社会−−国家とは何か
3．家族の社会学−−現代における家族と結婚の変容
4．演劇論的社会学−−社会的⾏為を役割演技として⾒る
5．⾝体の社会学−−現代社会における外⾒の意味
6．少年と若者の社会学−−少年犯罪、アイデ

ンティティの形成
7．宗教の社会学−−新々宗教と現代社会
なお、受講者の関⼼に応じた内容の部分的な変更はあり得る。
学習課題（予習・復習）
1．階層論、格差社会論の基本的視⾓を理解する（配付プリント（⽂献のコピーを含む）を読み、理解する）
2．国家論の基本的視⾓を理解する（同上）
3．家族社会学の基本的視⾓を理解する（同上）
4．演劇論的社会学の基本的視⾓を理解する（同上）
5．⾝体と外⾒の社会学の基本的視⾓を理解する（同上）6．若者論の基本的視⾓を理解する（同上）
7．宗教社会学の基本的視⾓を理解する（同上）社会学A（社会と個⼈）

Sociology A

学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 永⾕ 健（⼈⽂学部）
授業の概要 著 名 な 社 会 学 の 基 礎 理 論 を 紹介・考察することを通じて、現代社会に⽣きる私たちが社会学的な視点から学びうる点を考えていく。

予め履修が望ましい科⽬ とくになし

学習の⽬的 社会学の基本的な考え⽅や「社会学的な視点」を理解したうえで、現代社会の諸問題について考察する。

参考書 参 考 書 は 授 業 の な か で 適 宜 指 ⽰ する。

学習の到達⽬標 社会学独⾃の観察⽅法や説明⽅法が、理解できるようになる。

発展科⽬ 社会学概論（⼈⽂学部）
教科書 教科書は特に指定しない。

成績評価⽅法と基準 ⼩テストと期末テスト
によって評価する。（いずれかをレポート試
験とする場合もある。）

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した
⼒

オフィスアワー ⽉曜⽇16：20〜17：20

受講要件 とくになし

その他 ビジュアル資料を活⽤する。

授業改善への⼯夫 ⼩テストや授業内レポー
トを通じて、受講者の疑問点や理解の程度を確認する。

授業計画・学習の内容
キーワード 社会的⾏動、逸脱、メディア
Key Word(s) social behavior, deviance, media
学習内容
授業内容
第1回 社会学の視点とは？〔第⼀部の概説〕
第2回 ⼈間の「欲求」の独⾃性
第3回 欲望と現代社会
第4回 「意味」を求める存在としての⼈間
第5回 「意味」と現代社会
第6回 ⽂化と価値
第7回 ⼩テストと第⼆部の概説
第8回 逸脱⾏動の原因を説明する理論1

第9回 逸脱⾏動の原因を説明する理論2
第10回 逸脱の抑⽌と統制
第11回 情報メディアと社会〔第三部の概説〕
第12回 メディア研究概観1
第13回 メディア研究概観2
第14回 映像⽂化とメディアリテラシー
第15回 現代社会と⼈間（試験に向けての総括）
学習課題（予習・復習） は じ め て 社 会 学 という分野に触れる者が多いと思うので、授業内容を⼗分に理解するためにも、配布したプ
リント類をよく読んでおくこと。また、⼩テストを課す場合があるので留意すること。

社会学A（社会と個⼈）

Sociology A

学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 永⾕ 健（⼈⽂学部）
授業の概要 著 名 な 社 会 学 の 基 礎 理 論 を 紹介・考察することを通じて、現代社会に⽣きる私たちが社会学的な視点から学びうる点を考えていく。

予め履修が望ましい科⽬ とくになし

学習の⽬的 社会学の基本的な考え⽅や「社会学的な視点」を理解したうえで、現代社会の諸問題について考察する。

参考書 参 考 書 は 授 業 の な か で 適 宜 指 ⽰ する。

学習の到達⽬標 社会学独⾃の観察⽅法や説明⽅法が、理解できるようになる。

発展科⽬ 社会学概論（⼈⽂学部）
教科書 教科書は特に指定しない。

成績評価⽅法と基準 ⼩テストと期末テスト
によって評価する。（いずれかをレポート試
験とする場合もある。）

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した
⼒

オフィスアワー ⽉曜⽇16：20〜17：20

受講要件 とくになし

その他 ビジュアル資料を活⽤する。

授業改善への⼯夫 ⼩テストや授業内レポー
トを通じて、受講者の疑問点や理解の程度を確認する。

授業計画・学習の内容
キーワード 社会的⾏動、逸脱、メディア
Key Word(s) social behavior, deviance, media
学習内容
授業内容
第1回 社会学の視点とは？〔第⼀部の概説〕
第2回 ⼈間の「欲求」の独⾃性
第3回 欲望と現代社会
第4回 「意味」を求める存在としての⼈間
第5回 「意味」と現代社会
第6回 ⽂化と価値
第7回 ⼩テストと第⼆部の概説
第8回 逸脱⾏動の原因を説明する理論1

第9回 逸脱⾏動の原因を説明する理論2
第10回 逸脱の抑⽌と統制
第11回 情報メディアと社会〔第三部の概説〕
第12回 メディア研究概観1
第13回 メディア研究概観2
第14回 映像⽂化とメディアリテラシー
第15回 現代社会と⼈間（試験に向けての総括）
学習課題（予習・復習） は じ め て 社 会 学 という分野に触れる者が多いと思うので、授業内容を⼗分に理解するためにも、配布したプ
リント類をよく読んでおくこと。また、⼩テストを課す場合があるので留意すること。

社会学B（家族関係の社会学）

Sociology B

学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 江成 幸
授業の概要 社会学の視点から、現代の家族について考察する。
学習の⽬的 戦 後 家 族 の 変 化、 少 ⼦ ⾼ 齢 社
会、 ⼦ 育 て と 社 会、 多 ⽂ 化 家 族 な ど に つ いて、知識を得る。
学習の到達⽬標 家族に関する基礎知識をもとに、多様な家族のありかたを理解することができる。
本学教育⽬標との関連 共感, 幅広い教養, 問
題解決⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒参考書

湯沢雍彦『データで読む平成期の家族問題 四半世紀で昭和とどう変わったか』朝⽇選書、
2014年。
千⽥有紀『⽇本型近代家族』勁草書房、2011年。
渡 邊 秀 樹・ ⽵ ノ 下 弘 久 『越 境 す る 家 族 社 会
学』学⽂社、2014年。
成績評価⽅法と基準 授業中のコメントペー
パー等の参加度30%、中間試験40％、期末課
題30％、計100%
オフィスアワー ⽊曜⽇ 15:00〜16:00, 教養教
育棟4号館3F研究室
その他 履修登録者が多数のため、評価⽅法と授業計画を変更しました。（9⽉26⽇）

授業計画・学習の内容
キーワード 家族、ジェンダー、⼦育て、移住Key Word(s) family, gender, parenting, immigration
学習内容
第1回 10⽉6⽇：導⼊、シラバス説明
第2回 10⽉13⽇：社会学による家族研究第3回 10⽉20⽇：「家族」のイメージ（Moodleを利⽤）
第4回 10⽉27⽇：ジェンダー論の視点
第5-6回 11⽉10⽇, 17⽇：⽇本の近代家族
第7回 11⽉24⽇：政策的課題（少⼦⾼齢化、格差社会）
第8回 12⽉1⽇：中間試験
第9-10回 12⽉8-15⽇：現代の⼦育て
第11回 1⽉5⽇:⾼齢世帯の⼈間関係
第12回 1⽇12⽇：国境を越える家族
第13回 1⽉19⽇：家族の多様性
第14回 1⽉26⽇：期末課題、授業アンケート
第15回 2⽉2⽇：まとめ
学習課題（予習・復習）
配付資料、参考書、新聞記事などを予習復習に活⽤し、家族に関するデータを読み取る。
学⽣⾃⾝がインタビューを⾏うなど、現状を知り理解を深める。

⽂化⼈類学A（⼈類学の基礎と理論）

Cultural Anthropology A
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 ⽴川 陽仁(⼈⽂学部)
授業の概要 ⽂化の多様性と普遍性に関する
⼈類学の成果を紹介し、⽂化相対主義に対する理解を培う学習の⽬的
・数少ないが、世界の⺠族にほぼ共通してみられる⽂化的現象の理解を深められる。
・それと同時に世界の⽂化の多様性が理解できる。
学習の到達⽬標
・⽂化相対主義の⻑所と短所について深い理解ができる。
・⼈類学の基礎と呼べる部分のおおよそが理解できる。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 幅広い
教養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ ⽂ 化 ⼈ 類 学 概 論 （専 ⾨、 ⼈ ⽂ 学部）
参考書 授業中に紹介。
成績評価⽅法と基準
トの成績のみ。

レポートあるいはテス

オフィスアワー ⽊曜⽇の講義後。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽂化の普遍性と多様性、⽂化相
対主義
学習内容
講義は以下の予定で実施する。
本講義では、特定の地域に限定せず、以下にあげるトピックごとに⽂化⼈類学の知⾒を幅広く、またわれわれの⽇常⽣活のレベルにできるだけそった形で理解することをねらいとしている。
第1回:オリエンテーション
第2回:⽂化⼈類学という学問分野の説明

第3回:フィールドワーク
第4-15回:異⽂化との接触、贈答と交換、汚れとタブー、社会構造、宗教と世界観、法、政治、暗黙知など（この期間内に、レポートかテストを課します）
学習課題（予習・復習） ⾃ 分 以 外 の い わ ゆ
る 「他 者」 に 対 す る 情 報 （本、 テ レ ビ の 番組）を取り込み、関⼼をもつこと。また、そういった「他者」に対する⾃⾝の偏⾒をもう⼀度疑ってみること。

⽂化⼈類学A（⼈類学の基礎と理論）

Cultural Anthropology A
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 ⽴川 陽仁(⼈⽂学部)
授業の概要 ⽂化の多様性と普遍性に関する
⼈類学の成果を紹介し、⽂化相対主義に対する理解を培う学習の⽬的
・数少ないが、世界の⺠族にほぼ共通してみられる⽂化的現象の理解を深められる。
・それと同時に世界の⽂化の多様性が理解できる。
学習の到達⽬標
・⽂化相対主義の⻑所と短所について深い理解ができる。

・⼈類学の基礎と呼べる部分のおおよそが理解できる。
本学教育⽬標との関連 倫 理 観, 幅 広 い 教 養,
情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ ⽂化⼈類学(⼈⽂学部、専⾨)
参考書 授業中に紹介。
成績評価⽅法と基準

期末テストの成績。

オフィスアワー ⽊曜⽇の講義後。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽂化の普遍性と多様性、⽂化相
対主義
学習内容
講義は以下の予定で実施する。
本講義では、特定の地域に限定せず、以下にあげるトピックごとに⽂化⼈類学の知⾒を幅広く、またわれわれの⽇常⽣活のレベルにできるだけそった形で理解することをねらいとしている。
第1回:オリエンテーション
第2回:⽂化⼈類学という学問分野の説明

第3回:フィールドワーク
第4-15回:異⽂化との接触、贈答と交換、汚れとタブー、社会構造、宗教と世界観、法、政治、暗黙知など（この期間内にレポートかテストを課します）
学習課題（予習・復習） ⾃ 分 以 外 の い わ ゆ
る 「他 者」 に 対 す る 情 報 （本、 テ レ ビ の 番組）を取り込み、関⼼をもつこと。また、そういった「他者」に対する⾃⾝の偏⾒をもう⼀度疑ってみること。

⽂化⼈類学A（⽂化⼈類学⼊⾨）

Cultural Anthropology A
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 深⽥淳太郎
授業の概要 ⼈類学は世界中の多様な社会の⼈々を理解するための学問です。他者理解とは、他者を既存の枠組みに当てはめて、「あの⼈はああいう種類の⼈だ」と分類することとは違います。⼤切なのは⾃分と異なる存在に素直に驚くこと、何が同じ∕違うのかを考えること、その上で他者と向き合う中で⾃らの認識枠組みを作りかえていくことです。

・⼈間の⽣命や思考⽅法、⾏動が多様である
こと、⾃らがその⼀類型に過ぎないことを理解する。

学習の⽬的 この講義では、いわゆる「異⽂化」 の こ と から 現 代 ⽇ 本に 暮 ら す私た ち にとって⾝近な 話題まで、幅広いトピックを取り上げて⼈類学的な視点から捉え直していきます。その 中で皆さんには、「あたりまえ」のものの⾒⽅をいったん⼿放し、その場で起こっている現実に即して新たな価値観を組み⽴て直していく⼈類学的なものごとの捉え⽅、思考法を学んでもらいます。

教科書 特定の教科書は使⽤しません

学習の到達⽬標
・⾃らの常識を＜括弧に⼊れ＞、他者理解に取り組む姿勢を⾝につける。

本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

成績評価⽅法と基準 コ メ ン ト シー ト 3040%、期末試験60-70%
オフィスアワー・⽕、⽔、⽊の昼休み〜午後は研究室にいる可能性が⾼いです。
・その他の時間も研究室（教養教育2号館4階）に灯りがついていれば訪ねてきていただ
いて結構です。
・確実につかまえたいときは、事前にメール
でアポイントをとってください。

授業計画・学習の内容
キーワード ⼈間の多様性、⽂化の構築、⽂化相対主義
Key Word(s) human diversity, Invention ofculture, cultural relativism
学習内容
1．イントロダクション
2．親と⼦をつなぐものは何か？
3．家族の多様なかたち
4．⽣殖補助医療と新たな家族のかたち
5．⼈間の命はどこからはじまるのか？
6．⼈間に「なる」：通過儀礼

7．映像鑑賞
8．⼈間とロボットの境界：境界の⼈類学
9．⼈間はいつ「死ぬ」のかⅠ
10．⼈間はいつ「死ぬ」のかⅡ
11．グローバル化する⼈間社会Ⅰ
12．グローバル化する⼈間社会Ⅱ
13．映像鑑賞
14．ネットワークとしての社会
15．全体のまとめ
学習課題（予習・復習） ・ 授 業 内 で 参 考 ⽂
献を紹介するので、復習として出来る限り読むこと。

⽂化⼈類学B（⺠族誌学）

Cultural Anthropology B
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 河邉 真次(⾮常勤講師)
授業の概要
異⽂化理解に様々な形で取り組んできた⽂化
⼈類学の視点から世界の諸⽂化を紹介し、⼈間にとって「⽂化とは何か？」という根源的な問題にアプローチする。
学習の⽬的
ラテンアメリカにおける⽂化現象を事例として多く取り上げ、その社会⽂化的状況を把握し、理解を深めるとともに、異⽂化へのまなざしを養う。
学習の到達⽬標 異⽂化理解のための新しい視野を獲得するとともに、近年の多⽂化共⽣をめぐる諸問題への関⼼が⾼まる。また、世界のさまざまな⽂化事象に関して⽂化⽐較の視座から建設的な議論ができる。

え、新聞やインターネットなどを活⽤し、異⽂化への関⼼をもって講義に臨むことを期待する。
教科書 テキストは使⽤しない。授業中にプリントを配布する。
参考書
綾部恒雄・桑⼭敬⼰(編)『よくわかる⽂化⼈類
学（やわらかアカデミズム・<わかる>シリーズ）』、
ミネルヴァ書房、2006年。
浜本 満・浜本まり⼦(共編)『⽂化⼈類学のコ
モンセンス―⽂化⼈類学⼊⾨』、学術図書出版社、1994年。
成績評価⽅法と基準 ⼩ レ ポー ト 30%、 期 末試験70%、計100％。（合計60％以上で合格）

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 批判的思考⼒

オフィスアワー 授業の前後に講師控室にて受けつける。

受講要件 本科⽬では、世界のさまざまな⽂
化 現 象 を 紹 介 す るた め、受 講者 は 講義 内で紹介する推薦図書を積極的に読むことに加

授業改善への⼯夫 異⽂化に対する受講者の関⼼を⾼めるため、学期中に数回ビデオ上映を実施する。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽂化⼈類学、ラテンアメリカ⽂化、異⽂化理解、多⽂化共⽣
Key Word(s) cultural anthropology, LatinAmerican culture, cross-cultural understanding, multicultural symbiosis
学習内容
1． オリエンテーション―⽂化⼈類学への招待―
2．概論―⽂化とは何か？―
3．フィールドワークと⺠族誌
4．⼈類と⾔語
5．⽂化と経済

6．性・⽣殖・婚姻
7．家族・親族・祖先
8．宗教と世界観
9．神話とその構造
10．⼈間の⼀⽣―時間と儀礼―
11．医療と⽂化12．開発と⽂化
13．観光と⽂化
14．⼈種・⺠族・国家
15．まとめ
学習課題（予習・復習） 毎 回 の 講 義 で 学 ん
だことがらを、⾃⽂化と⽐較して考える習慣を⾝につけていただきたい。

政治学F（性の多様性・複合差別）

Politics F
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 ○岩本美砂⼦（⼈⽂学部), 稲垣朋⼦（⼈⽂学部）江成幸（⼈⽂学部）, 朴恵淑（⼈⽂学部）, 菅利恵（⼈⽂学部）中島美幸, ⽇⾼庸晴（宝塚⼤学）, , ⾵間孝（中京⼤学）, ⼭崎鈴⼦（部落解放同盟）近藤由⾹（QWRC）, 安間優希（Queers), 吉⽥みち（⾃⽴⽣活センター三⽥）, 関
⼝久志（京都教育⼤学）
授業の概要① セ ク シャ ル・ マ イ ノ リ ティ − − レ ズ ビ アン、ゲイ、トランスジェンダーの当事者に、⾃分の置かれた⽴場について話してもらい、学⽣の理解を深める。HIV問題や性と⽣殖の分離と重なりといった実践的な講義も提供する。
②ジェンダーについて、法律、⽂学、環境といった切り⼝で考える。
③ジェンダーについて、マイノリティ⼥性(障害のある⼥性、外国⼈⼥性）の⽴場からの考察を⾏う。
国内でも得難い専⾨的講師陣によって、⽇本
で「性」の問題を考える際の先端的な⽷⼝の提供となる。
学習の⽬的 ジェンダーとセクシュアリティ
という「性」に関する問題で、⾃分の頭・⾃分の⾔葉で考えられるようになること。 セク
シャル・マイノリティやマイノリティ⼥性の受けている複合差別を理解できること。
学習の到達⽬標 ジェンダーとセクシュアリ
ティについて基本的知識をもって、⾃分や⾃分の周りの⼈々について考えられるようになること。セクシュアル・マイノリティ、マイノリティ⼥性の状況に関して、社会の構造と関連づけて考えられるようになること。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 課題探求⼒, 問題解決⼒,
批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 ステレオタイプ（型にはまった画
⼀的なものの⾒⽅）を「うのみ」にしない姿
勢
参考書
橋本秀雄・花⽴都世司・島津威雄『性を再考する：性の多様性概論』⻘⼸社、2003
⽇ 本 ⼥ 性 学 会 ジェ ン ダー 研 究 会 『男 ⼥ 共 同参画∕ジェンダーフリーバッシング』明⽯書店、2006以上の他、初回に⼀覧表で⽰すが、講義ごとに提⽰するものもある
成績評価⽅法と基準
計70％

出席30％ レポート2回合オフィスアワー ⽉曜5−6限岩本研究室（⼈⽂）
授業改善への⼯夫実させる。

Moodleの利⽤を、より充

その他 レポートは2回ともMoodleで提出、1回⽬はコメントを付けて返す。

授業計画・学習の内容
キーワード ジェンダー セクシュアリティ 性
差 別 セ ク シュ ア ル・ マ イ ノ リ ティ マ イ ノ リティ⼥性 同性愛 トランスジェンダー
Key Word(s) gender, sexuality, sexual discrimination, sexual minority, minority women,homosexuality, transgender
学習内容①オリエンテーション、②ゲイ・ムーブメン
ト、③トランスジェンダー、④レズビアン・
フェミニズム、⑤家族法とジェンダー⑥HIV・
エイズと性的⾏動、、⑦性と⽣殖の基礎知識⑧部落出⾝の⼥性 ⑨障害のある⼥性、⑩ジェ
ンダーと⽇本⽂学、⑪ドメスティック・バイ
オレンス、⑫環境とジェンダー、⑬⽇本における外国⼈⼥性、⑭ジェンダーとヨーロッパ

近代、⑮男性のジェンダー、⑯まとめ、−−
順番は、講師との調整で変動する−−
第1回レポートにコメントを付けて返し、第2回レポートに⽣かす形でフィードバックする。
学習課題（予習・復習）
レポート（2000字以上）2回
講師の話に関連して、ジェンダー・セクシャ
リティ・マイノリティをテーマにしたレポー

ト（参考⽂献や参考URLを明記する）。マイノ
リティをテーマにするときにも、ジェンダーかセクシュアリティに⾔及すること。
1回は、「⾃分のセクシュアリティ」をテーマにしたレポートでもよい。
ワードファイルで提出すること。注は脚注機
能を使わず、⽂中に(1)(2)などと記し、⽂末に（1）〜〜。（2）〜〜〜。とまとめること。
（コピペ予防ソフトが脚注に対応していない
ため）

政治学G（正義を考える）

Politics
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⿇野雅⼦(⼈⽂学部)
授業の概要 授業では、正義に関する基本的な⽂献を講読します。受講者は、授業前に、あらかじめ指定された⽂献を熟読し、その内容を理解してくることを必須とします。受講
⽣は、授業のうち数回担当者となり、⽂献の内容をレジュメにまとめ、他の受講⽣に講読
⽂献の内容を説明します。（担当者でない場
合でも、指定された⽂献は必ず事前に熟読して、内容を理解してきてください。）受講者
数が6名を超える場合は、グループに分けて議論をします。

受講要件 特にありません。ただし1回⽬の授業には必ず出席してください。

学習の⽬的 正義に関する理論の基礎を理解するとともに、⽂献の内容を正しく理解した
うえで、その要旨を簡潔にまとめ、分かりやすく報告する能⼒を⾝につけることが学習の⽬的です。

参考書 参考書は授業内容や受講⽣の関⼼に応じて適宜指⽰します。

学習の到達⽬標 正義に関する理論について理解を得たうえで、現代の政治状況を分析す
る⼒を持てるようになることが、学習の到達⽬標です。
本学教育⽬標との関連 共 感, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 特にありません。
発展科⽬ 特にありません。
教科書 取りあげる⽂献は、マイケル・サンデル著『これからの「正義」の話をしよう−
いまを⽣き延びるための哲学』（ハヤカワ・
ノンフィクション⽂庫）、マイケル・サンデ
ル著『それをお⾦で買いますか−市場主義の限界』（早川書房）です。

成績評価⽅法と基準 出席点20％(原則毎回出席してください。ただし病気等でどうしても⽋席せざるをえない場合は必ず事前に連絡してください。なお全体として3回以上⽋席した場合は成績評価の対象外とします。)、報告の内容ならびに授業時間内での発⾔等の態度
80％、計100％です。
オフィスアワー ⽕曜⽇12:00〜13:00、場所は⼈⽂学部棟5階⿇野研究室です。
授業改善への⼯夫 グループ分けを⾏い報告の回数を増やすとともに受講⽣相互のコミュ
ニケーションを⾼めていくよう⼯夫します。

授業計画・学習の内容
キーワード 正義論
Key Word(s) theory of justice
学習内容
第1回 講義概要、⽂献の紹介、報告の仕⽅、評価価⽅針、学習⽅法などについて説明します。
第2〜16回 指定された⽂献を講読していきます。担当者を決めて、⽂献の要旨を報告してもらったのち、その内容について全員で、あるいは各グループで議論します。
学習課題（予習・復習） 受 講 ⽣ の 毎 回 の 出席とともに、積極的な発⾔を期待します。学
習の⽅法については授業時間中に詳しく説明します。

政治学G（政治の仕組みを理解）

Political Science G
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ⾼ 東柱
授業の概要 この政治学講義では、政治学の中で扱われているテーマを広く取り上げることで、政治学の全体図を⽰します。
学習の⽬的 政治学の基本概念及び政治の仕組みを理解することが学習の⽬的です。
学習の到達⽬標
1．政治学の基本概念を理解することができる。
2．講義で学んだ政治学の基本概念をもとに、具体的な政治現象を理解することができる。
3．具体的な政治現象について理解した上で、⾃らの⾒解を持って、⾃分の⾔葉で説明できる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思
考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒

受講要件 特にありません。
教科書 北 ⼭ 俊 哉・ 真 渕 勝・ 久 ⽶ 郁 男（2009）『はじめて出会う政治学 第3版』有斐閣
参考書 随時取り上げます。
成績評価⽅法と基準 2 回 の 試 験 で 評 価 し ます。成績の内訳は、それぞれの試験50％ずつとします。
オフィスアワー オフィスアワーは、講義前
後 の 休 憩 時 間 に な り ま す。 た だ し、 事 前 にメールなどでアポイントメントを取るようにしてください。メールアドレスは、講義の初回に指⽰します。
授業改善への⼯夫 政治学の基本概念及び政治の仕組みについて、実例を取り上げながら説明していきます。

授業計画・学習の内容
キーワード 政治学
Key Word(s) Political Science
学習内容
以下のテーマに沿って、講義を進めます。
1． イントロダクション：講義の内容と進⾏について説明
2． 政治とは何か：権⼒と政治の世界
3． 利益集団
4． 選挙①：『選挙』（2006、DVD）を視聴
5． 選挙②
6． 政党
7． 官僚
8． 中間試験

9． 国会
10． 内閣
11． 政策過程
12． 官と⺠の関係
13． 中央地⽅関係
14． 国境を越える政治
15． 総まとめ学習課題（予習・復習）
1．普段から、新聞やテレビなどで報道される
国内外の政治の話題に関⼼を持つようにしてください。
2．講義のテーマに該当する教科書のチャプ
ターを、事前に読んで講義に参加するようにしてください。

経済学F（経済学⼊⾨）

Economics F
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 森原 康仁（⼈⽂学部）
授業の概要 本講義では、グローバル化、⾦融化、⽇本経済の現状という3つの⾓度から、現代の社会経済を分析するうえで⽷⼝となるようなテーマをとりあげます。

参考書 別途、授業内で指定することがあります。
成績評価⽅法と基準 定期試験ないしレポー
ト試験によって評価する。

学習の⽬的 現代の社会経済の多様な論点を多⾓的な⾓度から分析する視座を⾝につける。

オフィスアワー 随時。メールで予約してください。

学習の到達⽬標 現代の社会経済をみずからの⾔葉で分析し、評価できるようになる。

授業改善への⼯夫 毎講義ごとに質問⽤紙を配布し、次回講義の冒頭で⼀件ずつ丁寧に回答する。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
論理的思考⼒, 批判的思考⼒
受講要件 とくになし。
予め履修が望ましい科⽬ とくになし。
発展科⽬ とくになし。
教科書 柴⽥努ほか編『図説 経済の論点』旬報社、2014年。

その他
私語をはじめとして、ほかの受講者に迷惑をかける⾏為は厳禁とします。また、この講義ではMoodleの利⽤が必須となりますから、
あらかじめ使⽤⽅法に習熟しておいてください。
なお、講義に出席せずに単位を取得することは困難です。この点念頭において受講登録してください。

授業計画・学習の内容
キーワード 経済学⼊⾨
学習内容
第1回 イントロダクション
第I部 グローバル化する現代経済
第2回 企業の国際⽣産と通商体制
第3回 マーケティングの国際化と⾦融グローバ
リゼーション
第4回 グローバル化の⼀国経済への影響
地
域経済・技術基盤・税制
第5回 新興国の台頭とグローバルな貧困問題
第6回 対外援助は有効に機能しているか
第II部 ⾦融化する現代経済
第7回 経済の⾦融化とはなにか
第8回 投機取引とデリバティブ
第9回 ⾦融⾃由化と「規制の⺠営化」

第10回 ⾦融機関のビジネスモデルとその変容
第11回 「異次元緩和」が増幅する国債市場のリスク
第III部 ⽇本経済の現在
第12回 ⽇本経済の構造変化
第13回 労働・雇⽤・賃⾦の変容
第14回 財政・⾦融政策の現在
第15回 まとめ学習課題（予習・復習）
第Ⅰ部 グローバル化の経済過程への影響を理解すること
第II部 ⾦融依存の背景を理解すること
第Ⅲ部 ⽇本経済の現状を企業活動とマクロ政策の2つの⾯から理解すること

経済学F（経済学の歴史と経済学）

Economics F

学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⻄ 淳（⾮常勤講師）
授業の概要 この授業では、経済学の基本的な考え⽅を過去の経済学者たちの学説を通じて考えてみたいと思います。現代において論じられている経済についての考え⽅は歴史的なプロセスを通じて形成されてきたものですので、そのプロセスを学ぶことは経済学の基礎的なロジックを⾝につけるのに役にたちます。過去の学説の紹介に終るのではなく、現代の経済をみる⼒を⾝につけるのが⽬的です。

考える基礎的な⼒を養うことが⽬的です。

学習の⽬的 過去の経済学者のさまざまな考え⽅を学習することによって、現代の経済をみる⼒を養うのが⽬的です。このような⽅法
は⼀⾒、経済を学ぶためには遠回りのように思えますが、実はもっとも効率的な⽅法だと思われます。スミスやリカードが考えた問題を深く考えることによって、市場や競争、貿易の意義、格差の問題、政府というものの存
在意義、などについて理解を深めることが求められます。

教科書 特に指定しません(毎回、資料・プリントを配布することによって⾏います)。

学習の到達⽬標 あくまで現実の経済問題を

その他 授業中は私語厳禁です。

本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特にありません。経済現象に対する興味があればよいと思います。
予め履修が望ましい科⽬ 特にありません。

参考書 授業のなかで適宜指⽰します。
成績評価⽅法と基準 平常点と定期試験の点によって評価します。
授業改善への⼯夫 学⽣のみなさんに、授業
期間中に何度か感想を書いてもらい、それを参考にして⾏おうと思っております。

授業計画・学習の内容
キーワード 市 場、 分 業、 貿 易、 利 潤、 成⻑、平等性と効率性。
学習内容 第⼀回：はじめに(授業の流れの説
明、など)∕第⼆回：経済学の成⽴過程(1)(経済学の成⽴について、資本主義とはなにか)∕
第三回：経済学の成⽴過程(2)(さまざまな学派の存在、学説の対⽴をどう⾒るか)∕第四回：
A・スミスの経済学(1)：(豊かさとはなにか、市場の機能について)∕第五回：A・スミスの経済学(2)(分業と市場との関係、貯蓄は美徳
か消費は美徳か)∕第六回：D・リカードの経済学(1)(財の価値はどう決まるか、労働量か希少性か)∕第七回：D・リカードの経済学(2)(⼟地のせまい国の経済の成⻑法則、⽐較優位とはなにか)∕第⼋回：D・リカードの経済学(3)(⼀般的過剰⽣産はあるか、供給化需要か)∕
第九回：K・マルクスの経済学(1)(利潤はどこから⽣まれるのか)∕第⼗回：K・マルクスの経済学(2)(再⽣産について、資本主義と社会主
義、平等性か効率性か)∕第⼗⼀回：ケインズ
以前の経済学(競争原理、価格メカニズム、失業観、⼩さな政府)∕第⼗⼆回：J・M・ケイン
ズの経済学(1)(有効需要の原理、失業観)∕第⼗三回：J・M・ケインズの経済学(2)(不況とはなにか、合成の誤謬について)∕第⼗四回：J・M・ケインズの経済学(3)(政府の役割について)∕第⼗五回：まとめ(全体のまとめ)
学習課題（予習・復習） 普 段 か ら 経 済 問 題に対する関⼼をもっていてください。

経済学F（経済学⼊⾨）

Economics F
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 森原 康仁（⼈⽂学部）
授業の概要 本講義では、グローバル化、⾦融化、⽇本経済の現状という3つの⾓度から、現代の社会経済を分析するうえで⽷⼝となるようなテーマをとりあげます。

参考書 別途、授業内で指定することがあります。
成績評価⽅法と基準 定期試験ないしレポー
ト試験によって評価する。

学習の⽬的 現代の社会経済の多様な論点を多⾓的な⾓度から分析する視座を⾝につける。

オフィスアワー 随時。メールで予約してください。

学習の到達⽬標 現代の社会経済をみずからの⾔葉で分析し、評価できるようになる。

授業改善への⼯夫 毎講義ごとに質問⽤紙を配布し、次回講義の冒頭で⼀件ずつ丁寧に回答する。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
論理的思考⼒, 批判的思考⼒
受講要件 とくになし。
予め履修が望ましい科⽬ とくになし。
発展科⽬ とくになし。
教科書 柴⽥努ほか編『図説 経済の論点』旬報社、2014年。

その他
私語をはじめとして、ほかの受講者に迷惑をかける⾏為は厳禁とします。また、この講義ではMoodleの利⽤が必須となりますから、
あらかじめ使⽤⽅法に習熟しておいてください。
なお、講義に出席せずに単位を取得することは困難です。この点念頭において受講登録してください。

授業計画・学習の内容
キーワード 経済学⼊⾨
学習内容
第1回 イントロダクション
第I部 グローバル化する現代経済
第2回 企業の国際⽣産と通商体制
第3回 マーケティングの国際化と⾦融グローバ
リゼーション
第4回 グローバル化の⼀国経済への影響
地
域経済・技術基盤・税制
第5回 新興国の台頭とグローバルな貧困問題
第6回 対外援助は有効に機能しているか
第II部 ⾦融化する現代経済
第7回 経済の⾦融化とはなにか
第8回 投機取引とデリバティブ
第9回 ⾦融⾃由化と「規制の⺠営化」

第10回 ⾦融機関のビジネスモデルとその変容
第11回 「異次元緩和」が増幅する国債市場のリスク
第III部 ⽇本経済の現在
第12回 ⽇本経済の構造変化
第13回 労働・雇⽤・賃⾦の変容
第14回 財政・⾦融政策の現在
第15回 まとめ学習課題（予習・復習）
第Ⅰ部 グローバル化の経済過程への影響を理解すること
第II部 ⾦融依存の背景を理解すること
第Ⅲ部 ⽇本経済の現状を企業活動とマクロ政策の2つの⾯から理解すること

⽂化と空間A（空間・政治・境界）

Culture and Space A
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 北川 眞也（⼈⽂学部）
授業の概要 授業は、世界の歴史的・現代的な不均等の様々な状況を、グローバル化という観点から、さらにはそれをめぐる批判的理論の観点から考察することを⽬的とする。

ション, 幅広い教養, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒, 指導⼒・協調性

学習の⽬的 グローバル化という⾔葉が様々なところで⽤いられ、世界が⼩さくなったよ
うな感覚があるかもしれません。しかし、私たちの世界への想像⼒はほんとうにグローバ
ル な も の で しょ う か。 世 界 の 他 の 場 所 （近く て も 遠 く て も） で ⽣ じ て い る 社 会 的・ 政
治 的・ ⽂ 化 的・ 経 済 的 出 来 事 に、 私 た ち の共感・応答できるでしょうか。グローバル化の時代だからこそ、世界の広さ、深さへの想像⼒が試されています。学習の⽬的は、世界の諸地域で⽣じる様々な歴史的・現代的・時事的な出来事について知識を得、それらをグ
ローバル化とそれについての諸理論を⽤いて思考できるようになることです。

参考書
たとえば、
アントニオ・ネグリ、マイケル・ハート（⽔嶋 ⼀ 憲・ 酒 井 隆 史・ 浜 邦 彦・ 吉 ⽥ 俊 美）『〈帝国〉
グローバル化の世界秩序とマルチチュードの可能性』以⽂社、2003。
エル・フィスゴン（後藤政⼦訳）『まんがで学ぶグローバリゼーションとは何か？』明⽯書店、2005。
ロバート・J・C・ヤング（本橋哲也訳）『ポストコロニアリズム』岩波書店、2005。
中⼭元編訳『発⾔⽶同時多発テロと23⼈の思想家たち』朝⽇出版社、2002。
など。

学習の到達⽬標 学習の到達⽬標もまた、世界の諸地域で⽣じる様々な歴史的・現代的・時事的な出来事について知識を得、それらをグローバル化とそれについての諸理論を⽤いて思考することですが、さらにはそれを⾃らが⽣きる社会の問いとしてもまた引き受けられるような知と想像⼒を育み、その成果を的
確かつ論理的に⽂章化することです。

成績評価⽅法と基準＝100％ （予定）

本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベー

教科書 特にはありません。

レポート（50％）×2回

オフィスアワー ⽊曜⽇ 12〜13時（事前に連絡することが望ましい）
授業改善への⼯夫
軟に対応します。

学⽣の要望に応じて、柔その他 授業中に⾃分なりのメモを積極的に作成することが受講の前提となります。

授業計画・学習の内容
キーワード グローバル化、国⺠国家、資本主義、境界、戦争、不均等発展
Key Word(s) globalization,nation-state,
capitalism, border, war, uneven development
学習内容
第1回 はじめに第2回〜第5回 グローバル化とその理論
第6回〜第9回 グローバル化の歴史的・現代的諸相

第10回〜第14回 グローバル化の理論・状況・
様々な実践
第15回 まとめ学習課題（予習・復習） 予 習 に つ い て は、
授業内容についての簡単な⽂献を提⽰する、あるいはプリントを配布するので、予めそれを読書してくること。予習をすれば、内容への理解度がまったく異なってきます。復習についても同様です。

⽂化と空間B（世界諸地域の⽣活環境）

Culture and Space B
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 原 眞⼀(⾮常勤講師)
授業の概要 主に世界の諸地域の多様な⽣活環境を国際理解(異⽂化理解)の視点を加味して取りあげていく。⾵⼟と景観を中⼼として、
環境と⼈々の⽣活の姿を⾒つめ、その理解を深める。さらに演習として受講⽣の関⼼や⾝近な⽣活環境を記録(描く)し、その意義を考える。
学習の⽬的 具体的に世界の諸地域における
⼈びとの暮らし（⽣活様式）について、その背後の環境つまり「⽂化と空間」との関係か
ら 多 ⾯ 的 に 考 察 し て い く。 そ の 捉 え ⽅ （視点） を 培 い、 地 域 の 多 様 な ⽣ 活 環 境 の 実 態（特⾊と課題など）を把握することを学習の⽬的とする。
学習の到達⽬標 世界の諸地域について、⾵⼟・景観を中⼼として掘り下げ、⾃ら豊かな地域像(世界像)の育成を培う。そのために地域

認識と地域を⾒る眼を深めていく。
教科書 原 眞⼀ 『写真地理を考える』ナカニ
シヤ出版(2012)。
参考書 ⾼校レベルの地図帳を準備することが望ましい。例えば、帝国書院編集部『地図帳標準⾼等地図ー地図でよむ現代社会ー』など。
成績評価⽅法と基準 試 験 が 約 50%、 課 題(フィールドワーク)、出席状況、学習意欲な
どが約50%として総合的に評価する。
授業改善への⼯夫 主に世界諸地域の⽣活環
境をより多⾯的に追究していきたい。受講⽣の興味・関⼼を⾼めるために現地での⾒聞などを織り交ぜて、写真・地図などの教材を多⽤して動的に取り組んでいきたい。

授業計画・学習の内容
キーワード 世界諸地域の⽣活環境
学習内容
第1回 空間と⽂化を学ぶーガイダンス
第2回 空間・地域・ 景観・⾵⼟・⽂化を考える
第3回 世界の諸地域の⽣活環境 ① タイー東南
アジアの縮図
第4回 ② モンゴルー草原国の歴史と今
第5回 ③ イギリスースコットランドとイングランド
第6回 ④ カナダー多様な⾃然景観と⽂化景観
第7回 ⑤ モロッコーアトラス⼭脈の北と南、ハワイ島の⻄と東ー対照的な⽣活環境
第8回 ⑥ フィジー諸島共和国ー伝統的⽣活⽂化と観光・リゾート
第9回 ⑦ イスタンプル（トルコ）とメキシコ
シティ（メキシコ）ー巨⼤都市の変遷と都市景観
第10回 ⑧ 名古屋と神⼾の都市空間と歴史的変
遷
第11回 ⑨ 伊勢湾と三河湾の離島の⽣活環境と暮らし
第12回 世界の諸地域の⾃然景観・⽂化景観
第13回 ⽇本の諸地域の⾃然景観・⽂化景観
第14回 ⽣活環境のフィールドワークのまとめと報告（Ⅰ）
第15回 ⽣活環境のフィールドワークのまとめと報告（Ⅱ）
第16回 定期試験

⽂化と空間C（世界を多⾓的に捉える）

Culture and Space C
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 森正⼈(⼈⽂学部)
授業の概要 この授業は⼤学教育への⼊⾨と位置づけられる。授業ではグループでの討論をとおして、地表⾯の諸現象に対する仮説の検討を⾏なう。また学外でのグループ調査と発表も⾏なわれる。
学習の⽬的 ⽇常⽣活で気づかずにいるさま
ざまな事象を、空間・環境・景観という⾔葉を⼿がかりに考える
学習の到達⽬標 ディスカッションを通して他⼈に⾃分の意⾒を伝えることができるだけでなく、他⼈の意⾒を聞きながら議論の質を⾼め、さらに⽂章化することを通して、批判的視⾓を養う。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討
論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件
フィールド調査やグループディスカッションに積極的に参加でき、知的好奇⼼をもって受講できる者。
⼤学の⼊⾨的な性格を持つ授業のため、基本的に「⼤学1回⽣」を授業資格を持つ者とする。
予め履修が望ましい科⽬ 総 法 則 探 検： ⽂化、社会、⾃然教科書 中川正・森正⼈・神⽥孝治（2006）『⽂化地理学ガイダンス』ナカニシヤ
成績評価⽅法と基準 グ ルー プ ディ ス カッ
ショ ン へ の 参 加 状 況 （30％）、 ⼩ レ ポー ト（40％）、最終レポート（35％）。10分以上の遅刻は⽋席としてカウントする。⽋席は4回までとする。
オフィスアワー ⽕曜⽇12時から13時
授業改善への⼯夫 受講⽣の積極的な参加を促すために、グループディスカッションに重点を置く
その他 意欲のある学⽣の参加を求める。受講⽣は1年次⽣に限る。教科書は毎回持参すること。

授業計画・学習の内容
キーワード 空間と景観の考えを通した世界の⾒⽅

14．ジェンダーの⽂化地理
15．授業のまとめ

学習内容
1．ガイダンス
2．環境という視点
3．空間（地域）という視点
4．景観という視点
5．フィールドワークの試み
6．フィールドワークの試み
7．⾔語の⽂化地理
8．⺠俗の⽂化地理
9．⽣業の⽂化地理
10．政治の⽂化地理
11．都市の⽂化地理
12．グローバリゼーションの⽂化地理
13．観光の⽂化地理

学習課題（予習・復習）
復習
1．1章
2．3章
3．2章
4．4章
5．4章
6．4章
7．6章
8．10章
9．11章
10．7章
11．8章
12．授業中に紹介した本

13．12章

14．13章PBL地理学（国際・現代）Ⅰ・Ⅱ（時事問題の検討）
PBL Geography I, II
学期 前期 開講時間⽔ 9, 10; ⽊ 5, 6 単位 4 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年
次, 6年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 北川 眞也（⼈⽂学部）
授業の概要 時事問題についてのPBLです。時事的問題についての常識的・⽀配的な⾒⽅とは異なったマイナーな⾒⽅を発⾒すること、それについて思考・議論・発表するPBLです。
基礎的な教材としては、⽇本語の新聞記事や雑誌記事、外国語の新聞記事や雑誌記事を⽤
います。
学習の⽬的
私たちの時事的な社会問題・国際問題へのものの⾒⽅は、常に限られたもの、「偏った」
も の で す。 ⽬ 的 は、 ⾃ ら の 観 点 の 「か た より」を検討し、既存の社会のなかで周辺的な位置に置かれている⼈々の「マイナー」な⾒⽅を⾒出すこと、そしてそのような観点から
既存の時事問題について思考できるようになることです。
時事問題、特に国境をまたぐような国際的な問題を、⽇本語の様々な種類の新聞記事・雑誌記事、そして外国語の新聞記事・雑誌記事の読解を通して⾏います。
学習の到達⽬標
到 達 ⽬ 標 は、 次 の 通 り で す。 い ず れ も が グ
ループでの作業が基本となります。
①⾃らの時事問題への⾒⽅の「かたより」を検討し、「マイナー」な⾒⽅を⾒つけ出すこと、 そ こ か ら 時 事 問 題 に つ い て 思 考 す る こと。
②それを様々な⽇本語の新聞記事・雑誌記事
また外国語の新聞記事・雑誌記事、そして関連⽂献の読解を通して実⾏すること。
③上述の内容について、パワーポイントを⽤いて明瞭にプレゼンテーションを⾏うこと、
さらには、論⽂執筆などを通して的確に⽂章化すること。
④グループワークを通して、上記の①、②、③を⾏うこと。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒,
討論・対話⼒教科書 特にありません。
参考書 適宜、提⽰します。
成績評価⽅法と基準 グ ルー プ ワー ク の 発
表・議論 60％、グループワークによる論⽂など 40％
オフィスアワー ⽊曜⽇12:00~13:00
その他
受講⽣の能動的・積極的な取り組みが、授業の前提となります。
受講⼈数制限あり。

授業計画・学習の内容
キーワード 時 事 問 題 マ イ ナー 性 グ ルー プ
ワーク
Key Word(s) current topics, minority, group
work
学習内容
第 1 回 ⽊ 5.6−授 業 ⽬ 的 の 説 明、 お お ま か な
テーマ設定、グループ分け
⽔9.10−グループ・ディスカッションにおいて詳細なテーマ設定
第2回 ⽊5.6−グループごとにテーマの報告、テーマ設定の妥当性について討論、資料収集の⽅法の説明⽔9.10−グループごとに資料収集、発表に向けた準備、資料収集と発表⽅法について
第3回 ⽊5.6−⽇本語の新聞記事を⽤いた発表とディスカッション
⽔9.10−発表したグループは振り返り、次回発表グループは準備
第4回 ⽊5.6−⽇本語の新聞記事を⽤いた発表とディスカッション発表
⽔9.10−すべてのグループが次へ向けての振り返り
第5回 ⽊5.6−どのようにして次に問題意識を深めるか、より深く調査するかについて各グ
ループの報告⽔9.10−新聞記事以外の関連⽂献の収集
第6回 ⽊5.6−外国語の新聞記事の収集⽅法の説明、グループでどの⾔語の新聞記事を読むのかをディスカッショ ン
⽔9.10−外国語の新聞時期の収集・読解
第7回 ⽊5.6−外国語の新聞記事内容の簡単な報告
⽔9.10−外国語の新聞記事の収集・読解、⽇本語の新聞記事と関連⽂献のさらなる収集・読解
第8回 ⽊5.6−グループごとに資料収集と発表に向けた準備の簡単な状況報告
⽔9.10−グループごとに資料収集、発表に向けた準備
第9回 ⽊5.6−外国語の新聞記事を含めて、すべての資料を⽤いた発表とディスカッション
⽔9.10−発表したグループは振り返り、次回発表グループは準備
第10回 ⽊5.6−外国語の新聞記事を含めて、すべての資料を⽤いた発表とディスカッション
⽔9.10−すべてのグループが次へ向けての振り返り
第11回 ⽊5.6−前回の発表の振り返りの内容報
告、論⽂執筆⽅法の説明
⽔9.10—グループでの論⽂執筆
第12回 ⽊5.6−論⽂執筆の進展報告
⽔9.10—グループでの論⽂執筆
第13回 ⽊5.6−グループの論⽂についてディス
カッション
⽔9.10—論⽂発表したグループは論⽂修正、次回発表グループは論⽂作成
第14回 ⽊5.6−グループの論⽂についてディス
カッション
⽔9.10—すべてのグループが論⽂の修正、そして完成・提出へ
第15回 ⽊5.6−全員で振り返り
⽔9.10−学⽣で振り返り
学習課題（予習・復習） 新 聞 資 料 を、 事 前に収集・読解・⽐較検討すること。また関⼼を持った主題については、ディスカッション
を有意義にできるように、関連する書誌などを読み理解を深めておくことが望ましい。

PBL地理学（国際・現代）Ⅰ・Ⅱ（社会の法則を探る）
PBL Geography I, II
学期 前期 開講時間⽔ 9, 10; ⾦ 5, 6 単位 4 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年
次, 6年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 中川 正
授業の概要 ⽇常⽣活に潜む法則を発⾒し、学問的アプローチを⽤いて説明・解釈し、結果をどのように応⽤できるかを考える⽅法を実践的に学び、その成果を発表する。
学習の⽬的 学⽣は、⾝近な現象から法則性を発⾒し、説明解釈し、応⽤し、さらにそれを公開の場で発表することができるようになる。
学習の到達⽬標 本授業を受講することにより、 学 ⽣ は、 ⽇ 常 ⽣ 活 か ら 法 則 を 発 ⾒ す る
感受性、発⾒した現象を説明・解釈する思考⼒、試⾏の結果を応⽤する実践⼒、および、
それを公開の場で発表し、議論するためのコ
ミュニケーション⼒を⾝につけることができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 課題探求⼒, 情

報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 効果的なグループワークを⾏うた
めに、受講⽣を30名に制限する。受講希望者が超過した場合には、最初の授業で選考を⾏うので、⽋席をしないこと。
発展科⽬ ⼈⽂地理学B
教科書 法則研究プラザ編『法則探検に出かけよう』三重⼤学出版会、2007年。授業の中で販売する。
成績評価⽅法と基準 毎 回 の 課 題 50％、 ディ
スカッションへの参加20％、最終報告30％
オフィスアワー 毎週⽊16:30〜17:30 場所 教
養教育2号館307研究室

授業計画・学習の内容
キーワード 法則探検，発⾒、説明解釈、応⽤，プレゼンテーション
Key Word(s) Social Laws, Discovery, Explanation, Application, Presentation
学習内容
⽇常⽣活に潜む法則の発⾒、説明・解釈、応⽤の⼀連の作業を、⼩グループで⾏い、法則
カ フェ と 呼 ばれ る 社 会 公開 の 場 でプレ ゼ ン
テーションを⾏う。
前期

1．社会法則探検の⽅法（1〜3週）
2．空間的・時間的・集団的パターンの発⾒（4〜6週）
3．説明と解釈（7〜8週）
4．応⽤（9週）
5．プレゼンテーション準備（10〜13週）
6．発表（14〜15週）
学習課題（予習・復習） グ ルー プ で 法 則 発
⾒と説明・解釈・応⽤を⾏い、パワーポイン
トで報告させるので、Moodleを通したホーム
ワークがある。

⾔語学F（⾔語学⼊⾨ I）

Linguistcs F
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 対象 Students with a score of 600 or higher on the TOEIC are
preferred, though it is possible for students with less than 600 to also attend.TOEIC600点以上の学⽣が望ましい。但し、600点以下の学⽣も受講する可能性がある。 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業
担当教員 ボッフマイア ジャスティン
授業の概要
You will learn the basics of the following coreareas of linguistics: phonetics and phonology,
morphology, and syntax.
⾔語学の中⼼的な分野として⾳声学と⾳韻論、形態論、統合論の基本を学ぶ。
学習の⽬的
・Aquire skills to analyze the forms of language
・Deepen your understanding of the structureof English as well as languages in general
・⾔語の形式を分析するスキルを習得する
・英語及び⼀般的に⾔語の構造の知識を深める
学習の到達⽬標
・ Apply critical thinking to solve language
problems
・ Improve your ability to learn foreign languages
・ Improve your understanding and accuracy
in the production of language
・批判的思考を応⽤して⾔語の問題を解決す
る
・外国語を学ぶ能⼒を進める
・⾔語の理解や産出の精度を進める
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した
⼒
受講要件
Students with a score of 600 or higher on the
授業計画・学習の内容

TOEIC are preferred, though it is possible forstudents with less than 600 to also attend.
TOEIC600 点 以 上 の 学 ⽣ が 望 ま し い。 但 し、600点以下の学⽣も受講する可能性がある。
発展科⽬
・Special Seminar in International Studies: Intro.to the Science and the Meaning of Words II・Intro.to Linguistics II・国際理解特殊講義：⾔葉と科学⼊⾨ II・⾔語学⼊⾨ II
教科書
Plag, Ingo, Sabine Lappe, Maria Braun, andMareile Schramm.2009.Introduction to English
Linguistics (2nd Edition).De Gruyter, Walter,
Inc.
ISBN: 3110214083
ISBN-13: 978-3110214086
成績評価⽅法と基準
Evaluation is by class preparation (homework,etc.), in-class participation (active participation in group work, etc.), and an in-class ﬁnal
exam.
成績評価は、講義準備（宿題等)、講義中の態度（グループ活動への取り組み姿勢等）と最終試験による。
オフィスアワー
By appointment.
予約を取ること。
その他
All readings and classroom instruction are conducted in English.
読み物や講義中の活動は英語のみ。

キーワード 英 語、 ⾔ 語 語 学、 分 析、 ⾳ 声学、⾳韻論、形態論、統合論
Key Word(s) English, linguistics, analysis,
phonetics, phonology, morphology, syntax
学習内容
Session 1: Orientation
Session 2: Phonetics - Producing sounds
Session 3: Phonetics - Classifying sounds: consonantsSession 4: Phonetics - Classifying sounds: vowels
Session 5: Phonology - Phonemes, minimal
pairs, and allophones
Session 6: Phonology - Speciﬁcs of English
Session 7: Phonology - Syllable structure
Session 8: Morphology - Morphemes
Session 9: Morphology - Allomorphs
Session 10: Morphology - Inﬂection and derivation
Session 11: Morphology - Word formation
Session 12: Syntax - Layering of structures
Session 13: Syntax - Types of phrases
Session 14: Syntax - Mapping from form tofunction

Session 15: Final Test
The above schedule is subject to change dependent upon students’ needs.
第⼀回：紹介第⼆回：⾳声学 ⾳の作成
第三回：⾳声学 ⾳の区別：⼦⾳
第四回：⾳声学 ⾳の区別：⺟⾳
第五回：⾳韻論 ⾳素、最⼩対語、異⾳
第六回：⾳韻論 英語の特徴
第七回：⾳韻論 ⾳節の構造
第⼋回：形態論 形態
第九回：形態論 異形態
第⼗回：形態論 活⽤、導出
第⼗⼀回：形態論 ⾔葉の作成
第⼗⼆回：統合論 構造と階層
第⼗三回：統合論 句、節の種類
第⼗四回：統合論 形式から機能へ
第⼗五回：最終試験
学⽣のニーズによって計画が変わる可能性がある。
学習課題（予習・復習）
Each session, homework due the following
session will be assigned.
毎回、次回授業に向けての課題を設定する。

⾔語学F（⾔語学⼊⾨ II）

Linguistcs F
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 対象 Students with a score of 600 or higher on the TOEIC
are preferred, though it is possible for students with less than 600 to also attend.TOEIC600点以上の学⽣が望ましい。但し、600点以下の学⽣も受講する可能性がある。
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業
担当教員 ボッフマイア ジャスティン
授業の概要
You will learn the basics of the following coreareas of linguistics: semantics and pragmatics.You will also learn the basics of the following cross-disciplinary areas of linguistics: sociolinguistics, historical linguistics, psycholinguistics, semiotics, and linguistic anthropology/anthropological linguistics.
⾔語学の中⼼的な分野として意味論、語⽤論の基本を学ぶ。それに、⾔語学の学際的な分野として社会学、歴史⾔語学、⼼理学、記号論、⾔語⼈類学∕⼈類⾔語学の基本も学ぶ。
学習の⽬的
・Aquire skills to analyze the functions of language
・Deepen your understanding of the use andmeaning of English as well as languages in general
・⾔語の形状を分析するスキルを習得する
・英語及び⼀般的に⾔語の意味、使い⽅の知
識を深める
学習の到達⽬標
・ Apply critical thinking to solve language
problems
・ Improve your ability to learn foreign languages
・ Improve your understanding and accuracy
in the use of language
・Deepen your understanding of the relations
between language, society, and culture
・批判的思考を応⽤して⾔語の問題を解決す
る
・外国語を学ぶ能⼒を進める
・⾔語の理解や応⽤の精度を進める
・⾔語、社会、⽂化の関係や繋がりの理解を深める
授業計画・学習の内容

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件
Students with a score of 600 or higher on the
TOEIC are preferred, though it is possible forstudents with less than 600 to also attend.
TOEIC600 点 以 上 の 学 ⽣ が 望 ま し い。 但 し、600点以下の学⽣も受講する可能性がある。
教科書
Plag, Ingo, Sabine Lappe, Maria Braun, andMareile Schramm.2009.Introduction to English
Linguistics (2nd Edition).De Gruyter, Walter,
Inc.
ISBN: 3110214083
ISBN-13: 978-3110214086
成績評価⽅法と基準
Evaluation is by class preparation (homework,etc.), in-class participation (active participation in group work, etc.), and an in-class ﬁnal
exam.
成績評価は、講義準備（宿題等)、講義中の態度（グループ活動への取り組み姿勢等）と最終試験による。
オフィスアワー
By appointment.
予約を取ること。
その他
All readings and classroom instruction are conducted in English.
読み物や講義中の活動は英語のみ。

キーワード 英 語、 ⾔ 語 語 学、 分 析、 意 味論、語⽤論、社会学、歴史⾔語学、⼼理学、記号論、⼈類学
Key Word(s) English, linguistics, analysis,semantics, pragmatics, sociology, historicallinguistics, psychology of language, semiotics,
anthropology
学習内容
Session 1: Orientation
Session 2: Semantics - What is meaning?
Session 3: Semantics - Meaning and composition
Session 4: Semantics - Meaning relations
Session 5: Pragmatics - Context
Session 6: Pragmatics - Speech Acts
Session 7: Pragmatics - Gricean implicature
Session 8: Pragmatics - Politeness I
Session 9: Pragmatics - Politeness II
Session 10: Sociolinguistics
Session 11: Historical Linguistics
Session 12: Psycholinguistics
Session 13: Semiotics: Language and signs
Session 14: Linguistic Anthropology and Anthropological Linguistics

Session 15: Final Test
The above schedule is subject to change dependent upon students’ needs.
第⼀回：紹介第⼆回：意味論 意味って何?
第三回：意味論 意味と成分
第四回：意味論 意味と繋がり、関係
第五回：語⽤論 状況
第六回：語⽤論 発話⾏為
第七回：語⽤論 グライスの含意
第⼋回：語⽤論 ポライトネス I
第九回：語⽤論 ポライトネス II
第⼗回：社会⾔語学
第⼗⼀回：歴史⾔語学
第⼗⼆回：⼼理⾔語学
第⼗三回：記号論
第⼗四回：⾔語⼈類学、⼈類⾔語学
第⼗五回：最終試験
学⽣のニーズによって計画が変わる可能性がある。
学習課題（予習・復習）
Each session, homework due the following
session will be assigned.
毎回、次回授業に向けての課題を設定する。

地域学（オセアニアの教育事情）

Area Studies
学期 後期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 奥⽥久春
授業の概要 地域学は、ある地域の社会、⽂化、教育、政治、環境などの諸特徴やその要因を分析して、地域の全体像や固有性を明らかにしていく学問であり、学際的な研究アプ
ローチが必要となってくる。本授業ではオセ
アニア地域の学校教育をテーマに取り上げ、オーストラリアやニュージーランド、ポリネ
シア、メラネシア、ミクロネシアの国々の教育制度、学校⽂化、教育と社会・⽂化との関係、教育改⾰の流れについて、⽂献や資料、
画像・映像等を分析し、記述、整理、⽐較といった作業を進め、当該地域の学校教育の特徴を考察する。こうした研究⼿法は、多様な学問分野にも通じるものであり、様々な学部の学⽣の受講を歓迎したい。

る。
4．それらに共通する地域的特徴を抽出できる
ように分析、考察することができる。
5．地域内諸国間の学校教育の⽐較、他地域との⽐較を⾏い、地域的特徴を分析し、考察したことを説明することができる。

学習の⽬的
受講学⽣が地域学の学び⽅を学び、それぞれの専⾨分野に応⽤するために、
1．各国を理解するにあたって必要となる基礎知識を理解する。
2．各国の教育制度、学校⽂化、歴史的な経緯や改⾰の⽅向性、社会・⽂化との関係について、様々な情報を収集し、記述、整理し特徴を分析、考察する⼿法を意義を理解する。
3．地域内の⽐較、他地域との⽐較、また慣れ親しんでいる⽇本（留学⽣の⽅は⺟国）とも⽐較して、相違点や共通点に気づくことや、それらを探究する楽しさを理解する。
4．そうした相違点や共通点の要因について更に分析したり、考察していくための思考⼒を⾼める。

発展科⽬ 特になし

学習の到達⽬標
1．オセアニア諸国の地理や⾃然環境、政治
経済、歴史などについて理解することができる。
2．学校教育（教育制度、学校階梯、カリキュ
ラム、試験制度、学校⽂化など）について情報を整理し、説明することができる。
3．それら学校教育の社会や⽂化との関係や歴史的経緯と教育改⾰の⽅向性について情報を整理し、考察を加え、説明することができ

本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒,
討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし

教科書 適宜プリントを配布する。
参考書
⽯附実・笹森健編「オーストラリア・ニュー
ジーランドの教育」東信堂
⻘⽊⿇⾐⼦・佐藤博志編「新版オーストラリ
ア・ニュージーランドの教育」東信堂
⼆宮皓編著「新版世界の学校」学事出版、など授業において適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準
出席（30％）、⼩レポート6回（30％）、期末
レポート（40％）
毎回の授業振り返りシートをもって出席票とする。
その他授業のルールなどは初回のガイダンス
にて説明する。
オフィスアワー
平⽇ ⽉曜⽇〜⾦曜⽇ 10：30〜17：00
但し、授業や会議のため不在のこともあるので、予約することが望ましい。
授業改善への⼯夫 地域学の醍醐味は単に知識を得ることではなく、⾃らの観察によって得られたデータを⾃らの観点で分析していくことにあるため、⼩レポートなどでそうした

実践を含めるようにする。またそうした能⼒をそれぞれの学問分野に応⽤することを意識づける。
その他 特になし

授業計画・学習の内容
キーワード 地域研究、オセアニア、教育制
度、模擬フィールドワーク、⽐較研究
Key Word(s) Regional Study, Oceania, Educational System, Mock Fieldwork, Comparative Study
学習内容
第1回：ガイダンス（地域学の概要）
第2回：オセアニアの概況
第3回：オーストラリアの教育（1）
第4回：オーストラリアの教育（2）
第5回：オーストラリアの教育（3）
第6回：ニュージーランドの教育（1）
第7回：ニュージーランドの教育（2）
第8回：ポリネシア島嶼国の教育（サモア1）
第9回：ポリネシア島嶼国の教育（サモア2）

第10回：ポリネシア島嶼国の教育（ツバル、トンガ）
第 11 回： メ ラ ネ シ ア 島 嶼 国 の 教 育 （フィジー、パプアニューギニア、バヌアツ）
第 12 回： ミ ク ロ ネ シ ア 島 嶼 国 の 教 育 （マーシャル、パラオ）
第13回：教育の地域連携
第 14 回： 地 域 内 で の ⽐ 較 （グ ルー プ ディ ス
カッション）
第15回：他の地域との⽐較
第16回：オセアニア諸国の教育の特徴と課題（期末レポート）
学習課題（予習・復習） 毎 回 授 業 の 振 り 返りシートに記載し、復習に役⽴てる。また⼩レポート（6回）を課す。

地域学（オセアニアの教育事情）

Area Studies
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 奥⽥久春
授業の概要 地域学は、ある地域の社会、⽂化、教育、政治、環境などの諸特徴やその要因を分析して、地域の全体像や固有性を明らかにしていく学問であり、学際的な研究アプ
ローチが必要となってくる。本授業ではオセ
アニア地域の学校教育をテーマに取り上げ、オーストラリアやニュージーランド、ポリネ
シア、メラネシア、ミクロネシアの国々の教育制度、学校⽂化、教育と社会・⽂化との関係、教育改⾰の流れについて、⽂献や資料、
画像・映像等を分析し、記述、整理、⽐較といった作業を進め、当該地域の学校教育の特徴を考察する。こうした研究⼿法は、多様な学問分野にも通じるものであり、様々な学部の学⽣の受講を歓迎したい。

る。
4．それらに共通する地域的特徴を抽出できる
ように分析、考察することができる。
5．地域内諸国間の学校教育の⽐較、他地域との⽐較を⾏い、地域的特徴を分析し、考察したことを説明することができる。

学習の⽬的
受講学⽣が地域学の学び⽅を学び、それぞれの専⾨分野に応⽤するために、
1．各国を理解するにあたって必要となる基礎知識を理解する。
2．各国の教育制度、学校⽂化、歴史的な経緯や改⾰の⽅向性、社会・⽂化との関係について、様々な情報を収集し、記述、整理し特徴を分析、考察する⼿法を意義を理解する。
3．地域内の⽐較、他地域との⽐較、また慣れ親しんでいる⽇本（留学⽣の⽅は⺟国）とも⽐較して、相違点や共通点に気づくことや、それらを探究する楽しさを理解する。
4．そうした相違点や共通点の要因について更に分析したり、考察していくための思考⼒を⾼める。

発展科⽬ 特になし

学習の到達⽬標
1．オセアニア諸国の地理や⾃然環境、政治
経済、歴史などについて理解することができる。
2．学校教育（教育制度、学校階梯、カリキュ
ラム、試験制度、学校⽂化など）について情報を整理し、説明することができる。
3．それら学校教育の社会や⽂化との関係や歴史的経緯と教育改⾰の⽅向性について情報を整理し、考察を加え、説明することができ

本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒,
討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし

教科書 適宜プリントを配布する。
参考書
⽯附実・笹森健編「オーストラリア・ニュー
ジーランドの教育」東信堂
⻘⽊⿇⾐⼦・佐藤博志編「新版オーストラリ
ア・ニュージーランドの教育」東信堂
⼆宮皓編著「新版世界の学校」学事出版、など授業において適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準
出席（30％）、⼩レポート6回（30％）、期末
レポート（40％）
毎回の授業振り返りシートをもって出席票とする。
その他授業のルールなどは初回のガイダンスで説明する。
オフィスアワー
平⽇ ⽉曜⽇〜⾦曜⽇ 10：30〜17：00
但し、授業や、会議等のため不在のこともあるので、予約することが望ましい。
授業改善への⼯夫 地域学の醍醐味は単に知識を得ることではなく、⾃らの観察によって得られたデータを⾃らの観点で分析していくことにあるため、⼩レポートなどでそうした

実践を含めるようにする。またそうした能⼒をそれぞれの学問分野に応⽤することを意識づける。
その他 特になし

授業計画・学習の内容
キーワード 地域研究、オセアニア、教育制
度、模擬フィールドワーク、⽐較研究
Key Word(s) Regional Study, Oceania, Educational System, Mock Fieldwork, Comparative Study
学習内容
第1回：ガイダンス（地域学の概要）
第2回：オセアニアの概況
第3回：オーストラリアの教育（1）
第4回：オーストラリアの教育（2）
第5回：オーストラリアの教育（3）
第6回：ニュージーランドの教育（1）
第7回：ニュージーランドの教育（2）
第8回：ポリネシア島嶼国の教育（サモア1）
第9回：ポリネシア島嶼国の教育（サモア2）

第10回：ポリネシア島嶼国の教育（ツバル、トンガ）
第 11 回： メ ラ ネ シ ア 島 嶼 国 の 教 育 （フィジー、パプアニューギニア、バヌアツ）
第 12 回： ミ ク ロ ネ シ ア 島 嶼 国 の 教 育 （マーシャル、パラオ）
第13回：教育の地域連携
第 14 回： 地 域 内 で の ⽐ 較 （グ ルー プ ディ ス
カッション）
第15回：他の地域との⽐較
第16回：オセアニア諸国の教育の特徴と課題（期末レポート）
学習課題（予習・復習） 毎 回 授 業 の 振 り 返りシートに記載し、復習に役⽴てる。また⼩レポート（6回）を課す。

医学医療E（病気のサインと健康）

Medical Science and Care E
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 丸⼭⼀男（医学系研究科）
授業の概要 英語で症状の説明ができるto beable to explain the symptom in English
学習の到達⽬標 病名や症状の英語による表現を知るStudent learn the English expressionsof disease and their symptom.
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準 report and ﬁnal examinationレポートと期末試験
オフィスアワー make appointment at ext.
6401 (内線6401で約束を取り付ける）

授業計画・学習の内容
キーワード 健 康 health, 病 気 disease, 症 状symptom
学習内容
The following subjects will be held through thecourse以 下 の 内 容 に つ い て、 期 間 を 通 じ て 学 習 する。
外来にて at outpatient clinic
腹痛 abdominal pain
胸痛 chest pain
発熱 fever⼼停⽌ cardiac arrest
⼼肺蘇⽣ cardiopulmonary resuscitation
AED automated external deﬁbrillator

意識障害 loss of consciousness
⼩ 児 の 救 急 pediatric emergency ( Dr.H.
Sawada, pediatrician, will talk)
ロー ル プ レ イ を 英 語 で ⾏ い、 海 外 旅 ⾏ な どで、急病になった時に、症状を表現できるようにする。
また、相⼿医師看護師などの質問を理解できるようにする。
Students will play roles as patients and medical staﬀ to learn the English expressions.
学習課題（予習・復習）
Memorize short English expressions whichwere presented in the previous class.
(前回の短い英語表現を記憶する）

環境学A（⾷料⽣産と環境保全）

Environmeatal Studies A
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 梅崎輝尚(⽣物資源学部)
授業の概要 ⼈⼝増加によって引き起こされる環境破壊について現状を認識し、⼈類の⽣存に必要不可⽋な⾷料の⽣産と環境保全に関する知識を⾝につけるとともにプレゼンテー
ションの⽅法を学ぶ。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問
題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 各⾃が設定した⾷料⽣産と環境保全に関するテーマについての問題点や解決⽅法を発表・討議を通して理解するとともに⾃ら考える能⼒を⾝につける。

受講要件 特になし

学習の到達⽬標
1．⾷料⽣産と環境問題についてのテーマを各
⾃の興味・視点で⾃ら設定・選択することができる。
2．多くの資料の中から客観的な情報を選択することができる。
3．⾃ら設定したテーマについての背景、現状の把握、問題点、解決⽅法を簡潔かつ的確にまとめることができる。
4．⾃ら設定したテーマを分かりやすく簡潔に発表することができる。
5．協調的あるいは批判的にそれぞれのテーマを捉え、討議・討論することができる。

成績評価⽅法と基準 研究報告の内容と⽅法(70%)ならびに討議への参加程度(30%)で評価する。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 講義の中で必要に応じて指⽰する。

オフィスアワー ⽉曜⽇(12:15〜13:00)、⽣物資源学部棟3階358室
授業改善への⼯夫 学⽣が興味を持ったテーマについて発表してもらう際に、他の学⽣の理解を助けるようなアドバイスを⾏う。
その他 ゼミナール形式のため、最低1回の研究報告と全体討議への積極的な参加を求める。受講⼈数制限（30名)

授業計画・学習の内容
キーワード 環境、環境保全、⾷料、⾷料⽣
産、⾷料安全保障、⼈⼝増加
Key Word(s) Environment, Environmental
protection, Food, Food production, Food security, Population explosion
学習内容
第1回 ガイダンス(発表テーマの決定)

第2回 講義「⾷料⽣産の実情と⼈⼝の動向」
第3〜15回 学⽣によるテーマ別研究報告と討議
第16回 学⽣によるテーマ別研究報告と討議と総括
学習課題（予習・復習） 担 当 す る 研 究 報 告の課題を選定し、資料収集・整理を⾏い、プ
レゼンテーションの準備をする。必要があれば報告後、追加資料を作成する。

環境学A（環境問題と地球）

Enviromental Studies A
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ブライアン・ジェームス・マホニー(⾮常勤講師)
授業の概要 To study and evaluate various environmental issues relating to global warming,biodiversity, our planet earth and to begin torecongnize the impact these pose to life andsustainabilty.
学習の⽬的 For students to develop a greaterawareness of the environment and global issues relating to it.To understand diﬀering views
that help shape the dynamics of the movements for global change.And for students tolearn the basics of the language used to discussthese topics on the global stage.
学習の到達⽬標 For students to develop agreater awareness and appreciation for the environment.To gain a better understanding of
the vital roles that systems of ecology play in
our lives.To reconnect with nature in ways that
beneﬁt our planet Earth.
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導
⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 This is an English content class andtherefore a strong background in English writing, reading and communication is necessary.
For Japanese students an above average scoreof at least 600 on the TOEIC test or similar
test(s) is necessary.Overseas study and/or international exchange experience is also a plus.

発展科⽬ With a committed eﬀort, students
will gain a better understanding of the language used and the key and controversial
issues relating to the global environment.
Students will have opportunites for group discussion.Essay and slide show presentations
will also give students the opportunity to express facts, viewpoints and opinions in English.
教科書 (Details will be given in our class introduction).English dictionary/thesaurus is required.A4 size notebook is also necessary fornote taking.Additional materials will be provided by the instructor.
参考書 Environmental Documentary andFilm: Several titles throughout the course will
be presented in order to provide additional
support to subject matter.These ﬁlms will
be shown in English/Japanese with English/
Japanese subtitles.Titles to be shown include,”At The Edge of the World, ” ”The Cove, ” ”TheMountain Patrol, ” amongst others.
成績評価⽅法と基準 Participation/Reﬂection
Papers 50%, Homework Assignment 25%, Final Work Assignment 25%.Interested students
please note-Class begins on Day One.
オフィスアワー Friday after class:~12:30.

12:00

その他 Please note that a short essay may berequired prior to oﬃcial acceptance into thisclass.

授業計画・学習の内容
キーワード 環境問題、私たちの地球、⽣物
多様性、エコシステム、伝統と⽂化
Key Word(s) Environmental Issues, Our
Planet Earth, Biodiversity, Eco-Systems, Tradition & Culture
学習内容

Class 1: Class introduction/Topic for Discussion.
Class 2~7: Topics for discussion.Reading assignments/homework.
Class 8: Environmental topic essay introduction.
Class 9~13: Topics for discussion.Reading as-signments/homework.
Environmental essay development.

Class 14~15:
slideshow.

Small group presentations/環境学A（環境問題と地球）

Enviromental Studies A
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ブライアン・ジェームス・マホニー(⾮常勤講師)
授業の概要 To study and evaluate various environmental issues relating to global warming,biodiversity, our planet earth and to begin torecongnize the impact these pose to life andsustainabilty.
学習の⽬的 For students to develop a greaterawareness of the environment and global issues relating to it.To understand diﬀering views
that help shape the dynamics of the movements for global change.And for students tolearn the basics of the language used to discussthese topics on the global stage.
学習の到達⽬標 For students to develop agreater awareness and appreciation for the environment.To gain a better understanding of
the vital roles that systems of ecology play in
our lives.To reconnect with nature in ways that
beneﬁt our planet Earth.
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導
⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 This is an English content class andtherefore a strong background in English writing, reading and communication is necessary.
For Japanese students an above average scoreof at least 600 on the TOEIC test or similar
test(s) is necessary.Overseas study and/or international exchange experience is also a plus.

発展科⽬ With a committed eﬀort, students
will gain a better understanding of the language used and the key and controversial
issues relating to the global environment.
Students will have opportunites for group discussion.Essay and slide show presentations
will also give students the opportunity to express facts, viewpoints and opinions in English.
教科書 (Details will be given in our class introduction).English dictionary/thesaurus is required.A4 size notebook is also necessary fornote taking.Additional materials will be provided by the instructor.
参考書 Environmental Documentary andFilm: Several titles throughout the course will
be presented in order to provide additional
support to subject matter.These ﬁlms will
be shown in English/Japanese with English/
Japanese subtitles.Titles to be shown include,”At The Edge of the World, ” ”The Cove, ” ”TheMountain Patrol, ” amongst others.
成績評価⽅法と基準 Participation/Reﬂection
Papers 50%, Homework Assignment 25%, Final Work Assignment 25%.Interested students
please note-Class begins on Day One.
オフィスアワー Friday after class:~12:30.

12:00

その他 Please note that a short essay may berequired prior to oﬃcial acceptance into thisclass.

授業計画・学習の内容
キーワード 環境問題、私たちの地球、⽣物
多様性、エコシステム、伝統と⽂化
Key Word(s) Environmental Issues, Our
Planet Earth, Biodiversity, Eco-Systems, Tradition & Culture
学習内容

Class 1: Class introduction/Topic for Discussion.
Class 2~7: Topics for discussion.Reading assignments/homework.
Class 8: Environmental topic essay introduction.
Class 9~13: Topics for discussion.Reading as-signments/homework.
Environmental essay development.

Class 14~15:
slideshow.

Small group presentations/環境学A（環境内部監査員養成）

Environmental Studies A
学期 前期集中 単位 2 対象 平成27年度に「現代社会理解実践(環境内部監査員養成)」の単位を取得した者は，本授業を履修することは出来ません。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年
次, 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ○間島 順哉(⾮常勤講師)
授業の概要 環 境 先 進 ⼤ 学 三 重 ⼤ 学 と し て取り組んでいる環境マネジメントシステム（ISO14001） の 知 識 と 監 査 技 術 の 取 得 を する。最終的に学内環資格の認定を受け、実際の三重⼤学環境内部監査に携わる。
学習の⽬的 環境内部監査員として三重⼤学の環境内部監査に携わることが出来る。
学習の到達⽬標 三重⼤学が取り組む環境マ
ネジメントシステムを理解し、環境取り組みを監査する⼒量を⾝に付ける。最終⽬標は学
内環資格「三重⼤学環境内部監査員」の認定を受け⼤学の環境内部監査に貢献する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし

発展科⽬ 特になし
教科書 講義資料は授業中に配布する。
参考書 参考書は講義中に紹介する。
成績評価⽅法と基準 着 眼 ⼒、 提 案 ⼒、 論 理的 な 報 告 書 の 作 成 ⼒、 等 の レ ポー ト 評 価（70％）およびグループ作業、グループ間の「相互監査」実習などで協調性を持った学習
姿勢（30％）を総合評価します。
オフィスアワー 講義終了後授業改善への⼯夫 セミナー内で実施するグ
ルー プ 作 業 の 進 捗 度 と 理 解 度 を 確 認 し、 適宜、講義及び実習内容を改善していきます。
その他 セミナー単位取得により、三重⼤学
環資格の「三重⼤学内部監査員」の認定を受け登録することができる。講義内容が前後することもあります。前期と後期は同⼀の内容です。

授業計画・学習の内容
キーワード 学内環境資格の「三重⼤学環境内部監査員」を修得する
Key Word(s) Environmental internal audit,
ISO14001
学習内容
1 授業概要の説明-監査員とは，環境問題，ISO14001について、三重⼤学の取組み
2 ISO 14001:2004の要求事項の講義-環境側⾯，主な環境関連法規に関する講義と事例紹介
3 ISO14001の活⽤、継続的改善、及びシステ
ム理解の総括4 ISO 19011：2011「環境マネジメントシステ
ム監査のための指針」の講義-内部監査の計画，チェックリストの作成，内部監査の実施，報告書の作成に関する講義
5 ケース・スタディ（内部監査の演習、内部監
査体験）
6 内部監査報告書の作成、環境法規制の講義と演習
7 レポート発表と総括
学習課題（予習・復習）
・三重⼤学環境報告書等、授業資料によるグループ討議を⾏う。
・ケーススタディ実習を⾏う。

環境学A（環境内部監査員養成）

Environmental Studies A
学期 後期集中 単位 2 対象 平成27年度に「現代社会理解実践(環境内部監査員養成)」の単位を取得した者は，本授業を履修することは出来ません。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年
次, 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ○間島 順哉(⾮常勤講師)
授業の概要 環 境 先 進 ⼤ 学 三 重 ⼤ 学 と し て取り組んでいる環境マネジメントシステム（ISO14001） の 知 識 と 監 査 技 術 の 取 得 を する。最終的に学内環資格の認定を受け、実際の三重⼤学環境内部監査に携わる。
学習の⽬的 環境内部監査員として三重⼤学の環境内部監査に携わることが出来る。
学習の到達⽬標 三重⼤学が取り組む環境マ
ネジメントシステムを理解し、環境取り組みを監査する⼒量を⾝に付ける。最終⽬標は学
内環資格「三重⼤学環境内部監査員」の認定を受け⼤学の環境内部監査に貢献する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし

発展科⽬ 特になし
教科書 講義資料は授業時間中に配布する。
参考書 参考書物は授業時間に紹介する。
成績評価⽅法と基準 着 眼 ⼒、 提 案 ⼒、 論 理的 な 報 告 書 の 作 成 ⼒、 等 の レ ポー ト 評 価（70％）およびグループ作業、グループ間の「相互監査」実習などで協調性を持った学習
姿勢（30％）を総合評価します。
オフィスアワー 講義終了後授業改善への⼯夫 セミナー内で実施するグ
ルー プ 作 業 の 進 捗 度 と 理 解 度 を 確 認 し、 適宜、講義及び実習内容を改善していきます。
その他 単位取得により、三重⼤学環資格の「三重⼤学内部監査員」の認定を受け登録することができる。講義内容が前後することもあります。前期と後期は同⼀の講義内容で開講されます。

授業計画・学習の内容
キーワード 学内環境資格の「三重⼤学環境内部監査員」を修得する
Key Word(s) Environmental internal audit
ISO14001
学習内容
1 授業概要の説明-監査員とは，環境問題，ISO14001について、三重⼤学の取組み
2 ISO 14001:2004の要求事項の講義-環境側⾯，主な環境関連法規に関する講義と事例紹介
3 ISO14001の活⽤、継続的改善、及びシステ
ム理解の総括4 ISO 19011：2011「環境マネジメントシステ
ム監査のための指針」の講義-内部監査の計画，チェックリストの作成，内部監査の実施，報告書の作成に関する講義
5 ケース・スタディ（内部監査の演習、内部監
査体験）
6 内部監査報告書の作成、環境法規制の講義と演習
7 レポート発表と総括
学習課題（予習・復習）
・三重⼤学環境報告書等、授業資料によるグループ討議を⾏う。
・ケーススタディ実習を⾏う。

⾳楽⽂化論（⻄洋⾳楽の流れ）

Music Culture

学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 単位 授業の⽅法 講義
担当教員 三浦健⼀
授業の概要 古代社会から中世、近世へ⾄る
⻄洋の歴史の流れの中で、⼈間と⾳楽がどのように関わり、⾳楽をどのように捉えてきたかを講義する。

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養

学習の到達⽬標 ⻄洋古代から近世にかけて⾳楽の思想、作曲様式などの展開の過程を理解する。

成績評価⽅法と基準
定期テスト50%、レポート40%、出⽋席10%
定期テスト、レポート及び出⽋席で総合判定

教科書 特にないが各テーマごとに講義の中で指摘する

授業計画・学習の内容
キーワード ⻄洋⾳楽の流れ
Key Word(s) music in Europe, change ofstyle, change of music civilization
学習内容
授業内容
第1回 ガイダンス
第2回〜第5回 ⾳楽起源説を出発点に古代社会にみられる呪術的、魔術的⾳楽観について
第6回〜第8回 古代ギリシャにおける様々な⾳楽の実践と理論、⾳楽思想について
第9回〜第12回 ⻄洋中世前期の学問としての⾳楽の在り⽅とキリスト教⾳楽思想そしてグレ
ゴリオ聖歌について
第13回〜第16回 ⻄洋中世後期の感性的、感覚的な⾳楽の把握、そして近世に向けての芸
術、技術としての⾳楽の在り⽅について以上が本講義の主な内容であるが、プリント
資料、CD、テープを活⽤しながら授業を進めていきたい。

⾳楽⽂化論（⻄洋⾳楽の流れ）

Music Culture

学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 単位 授業の⽅法 講義
担当教員 三浦健⼀
授業の概要 古代社会から中世、近世へ⾄る
⻄洋の歴史の流れの中で、⼈間と⾳楽がどのように関わり、⾳楽をどのように捉えてきたかを講義する。

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養

学習の到達⽬標 ⻄洋古代から近世にかけて⾳楽の思想、作曲様式などの展開の過程を理解する。

成績評価⽅法と基準
定期テスト50%、レポート40%、出⽋席10%
定期テスト、レポート及び出⽋席で総合判定

教科書 特にないが各テーマごとに講義の中で指摘する

授業計画・学習の内容
キーワード⻄洋⾳楽の流れKey Word(s) music in Europe, change ofstyle, change of music civilization
学習内容
授業内容
第1回 ガイダンス
第2回〜第5回 ⾳楽起源説を出発点に古代社会にみられる呪術的、魔術的⾳楽観について
第6回〜第8回 古代ギリシャにおける様々な⾳楽の実践と理論、⾳楽思想について
第9回〜第12回 ⻄洋中世前期の学問としての⾳楽の在り⽅とキリスト教⾳楽思想そしてグレ
ゴリオ聖歌について
第13回〜第16回 ⻄洋中世後期の感性的、感覚的な⾳楽の把握、そして近世に向けての芸
術、技術としての⾳楽の在り⽅について以上が本講義の主な内容であるが、プリント
資料、CD、テープを活⽤しながら授業を進めていきたい。

国際理解特殊講義（⽴憲君主制）
Lecture Course in International Understanding
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 野村 耕⼀
授業の概要
⾎統原理や世襲原理に基づく君主を戴く国家
は、わが国をはじめとして実は少なくない。
君主が有する権能は歴史上、また国によって様々である。
この授業では⼆⼗世紀以降の⽴憲君主制を主たる対象として、その諸相に近年の研究成果に拠って迫りたい。
学習の⽬的 ⾼校学校レヴェルのしばしば断⽚ 的 な 世 界 史、 ⽇ 本 史、 政 治 経 済 等 の 知 識を、まとまりある活⽤可能なものに発展させる。
学習の到達⽬標
研究に基づいて歴史が書かれていることを知る。
研究の発展が歴史観を変えることを、先端的な研究を通じて体得する。
⼀つの事柄になぜ複数の解釈や⾒⽅があるのかを知る。
歴 史 上 の 出 来 事 や ⼈ 物 に つ い て、 世 間 に は誤っ た イ メー ジ が 流 布 し て い る こ と に 気 付く。
歴 史 と い う も の は 残 念 な こ と に、 イ デ オ ロ
ギーや政治的意図によって歪曲されることもあることを認識する。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件①本授業のテーマに関⼼を抱いていること。
②⾼等学校における⽇本史、世界史、政治経
済、現代社会等の社会科関係科⽬に関する総合的知識に不安のある学⽣は必要な努⼒を惜
しまないこと。
授業計画・学習の内容③予習・復習を必ず⾏って授業に出席すること。
④初回の授業に出席すること。
発展科⽬ 歴 史 学 や 社 会 科 学 系 (政 治 学、 法
学、経済学など)の諸科⽬。
教科書
テキストの候補を以下に挙げておく。下記以外のものを採⽤、追加することもある。
Kaiser Wilhelm Ⅱ.New Interpretations, 2005
Vernon Bogdanor, The Monarchy and the Constitution, 1995
伊藤之雄『明治天皇』ミネルヴァ書房
原武史『⼤正天皇』朝⽇新聞社
古川隆久『⼤正天皇』吉川弘⽂館
牧原憲夫『⺠権と憲法』岩波新書
古川隆久『昭和天皇』中公新書
伊藤之雄『昭和天皇伝』⽂藝春秋
加藤陽⼦『昭和天皇と戦争の世紀』講談社
茶⾕誠⼀『宮中からみる⽇本近代史』ちくま新書
宮内庁編『昭和天皇実録』東京書籍
成績評価⽅法と基準
プレゼンテーション及びその準備状況6割、発
⾔及びその準備状況4割。
発表の⽔準が⼗分でない場合にはレポート提出等を追加的に課す。
授業改善への⼯夫 受講者の学習状況(基礎知識の⽔準、知的志向など)に配慮すると共に、できる限り要望を取り込んでいきたい。
その他
指定したテキスト等は必ず⼊⼿すること。
基礎学⼒が⼗分でない受講者には、補助教材
やmoodle等を⽤いて学習を⽀援することがある。

キーワード 君主制、⽴憲主義
学習内容
第1回 本授業の概要および運営⽅針等についての説明、受講者認定
⼈数が多数の場合は⼩レポート・抽選等の⼿
段 で 選 抜 す る の で、 受 講 を 希 望 す る 者 は 必ず出席すること。受講認定を受けていない場
合、履修登録をしても単位を付与する対象とはならない。
第2回 受講者の学⼒や関⼼等にも顧慮しつつ、
第3回以降の数回分についてプレゼンテーショ
ン（研究報告）の担当者を決定する。

第3回〜第15回 指定した⽂献を題材として担当
者がプレゼンテーションを⾏い、それに基づいて参加者全員で議論する。
学習課題（予習・復習）
1.研究報告の担当者はテーマに関する⽂献・資料等を⼊念に調べるなどして、質問や議論に対応できるよう、⼗分な準備を⾏うこと。
2.報告の際には必ずレジュメ(報告内容に関する要約)を作成して参加者に配布すること。
3.報告担当者以外の受講者は、必ず予習をした
上で議論に参加しなければならない。

国際理解特殊講義（⽂化の意義を考え直す）
Lecture Course in International Understanding
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 市⺠開放授業担当教員 ○グットマン ティエリー（⼈⽂学部）、江成 幸（⼈⽂学部），吉⽥ 悦⼦（⼈⽂学部），グットマン 佳⼦，⽣⽥ ゆき（三重県⽴美術館），⼩澤 毅（⼈⽂学部），北川 眞也（⼈⽂学部），相澤 康隆（⼈⽂学部），古瀬 啓之（⼈⽂学部），岩本 美砂⼦（⼈⽂学部），吉野由起（⼈⽂学部）、深井 英喜（⼈⽂学部）、藤⽥ 伸也（⼈⽂学部）
授業の概要 「法 律」、 「政 治」、 「経 済」
等と⽐べて「⽂化」という概念は⾮常に漠然としたものである。なぜなら「⽂化」としてみなされるモノは⼈によって様々であるからだ。この授業のために次の最⼩定義をしておこう。⽂化というのは、⼈間が集団で作り上げてきた⽣活⽅式、システム、価値体系、信仰、芸術である。そして、「⽂化の意義」を考える、つまり、「⼈間はなぜ⽂化を形成するのか」という素朴な疑問がこの授業の各講義の共通の出発点である。様々な分野の観点から数多くの世界中の具体例を通じてそれぞれに特有の⽂化の意義を考え直す作業を⾏う。
学習の⽬的 ⽂化の様々な形に気づき、⽂化の意義を改めて認識することを⽬標にする。
学習の到達⽬標 ⽂化の意義についてレポー
ト等を書けるようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 幅広い教養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 なし

予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 教科書はありません。
参考書 必要に応じて担当者がプリント等を配布します。
成績評価⽅法と基準
レポート60％（30%×2）、平常点40％○受講者は特に興味を持った講義2つを選び、レポートを作成する。レポートのテーマ、書式等については、各担当講師が講義の際に指⽰します。担当者からレポートの分量の指⽰がない場合は、2000字程度とします。
○この授業では様々な講師を招き、いろいろな分野の講義を聴いて、学⽣諸君の視野を広げてもらうことを⽬標にしています。ですか
ら成績は平常点を重視します。
オフィスアワー 毎週の⽊曜⽇14:40〜16:10、
GUTHMANN研究室(⼈⽂学部校舎3階)
授業改善への⼯夫 FD(Faculty Development)
プログラム、学⽣の授業評価アンケートの結果を参考にし、常に改善に努めている。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽐較⽂化 ⽂化の意義
Key Word(s) comparative
meaning of culture

culture,the

学習内容
1.「美術における⽇本的とは何か」藤⽥伸也
2.「おとぎ話の「発⾒」：ロマン派期イギリス
における⺠話の位置」
吉野 由起
3.「ジェンダーは作られる：⽇本男性と兵⼠であること」岩本美砂⼦
4.「考古遺物が語る⽂化交流」⼩澤 毅
5.「もうひとつのジャポニスム 型紙とモダンデザイン」⽣⽥ゆき
6.「結婚、⽂化の結合あるいは衝突」グットマ
ン 佳⼦
7.「⽂化交流と国家間関係」古瀬 啓之
8.「地中海の「歓待」⽂化？―イタリアの境界地帯における移⺠の受⼊∕排除」北川眞也
9.「⽂化相対主義の思想」相澤 康隆

10.「アメリカの越境⽂化⸺メキシコ系移⺠による芸術表現」江成 幸
11.「職場のディスコースから探る異⽂化間コ
ミュニケーションの課題」吉⽥ 悦⼦

12.「福祉国家レジームと⽂化」深井英喜
13.「⽇本⼈論における⽐較⽂化：集団アイデ
ンティティの形成」
グットマン・ティエリー

国際理解特殊講義（英語でエッセイ）
Lecture Course in International Understanding
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 フロイド・マクダニエル（⾮常勤講師）
授業の概要 Practice writing short compositions (multi-paragraph) in English.Learning
American/English styles and formats of shortcomposition writing.
学習の⽬的 As with most of my English
classes, I am aiming at teaching a skill.Students
should have an actual, usable skill (the ability
to write a good short composition) after ﬁnishing this class - not merely getting some information.Therefore, students are expected towrite and participate in conversation duringclass.Students will also (hopefully) develop
their intellects when learning to write in an
engaging and/or persuasive manner.Finally,
students will learn to become sensitive to thediﬀerent English writing styles.
学習の到達⽬標 Upon ﬁnishing this class,students should be able to conﬁdently write(and revise) short essays in English, including
Narrative, Defending an opinion, and otherstyles.The second (Winter) term will cover
more persuasive writing, including ”Supplying examples in illustrate an idea” , ”Supplying
reasons to defend an argument” and summarizing other work.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信
⼒, 指導⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 Students who passed English I,
have a suﬃcient score on TOEIC or have an otherwise solid background in English.
予め履修が望ましい科⽬ I do not know of
any course at Mie University which is similar tothis one.Therefore, let me say this again: students MUST have a VERY high level of English
listening and writing ability before even considering this class.It is taught 100% in English,at American university level and speed.
教科書 ”Writers at Work: The Short Composition” by: Ann O.Strauch Cambridge University
Press ISBN 0-521-54496-3
参考書 None.
成績評価⽅法と基準 Grades are 30% basedon in-class work, about 60% from 3 ”large”
compositions done throughout the semester,and 10% from a short ﬁnal exam.
オフィスアワー None.As I am a part-timeteacher at Mie University, I am only there on
Thursdays.Students will be advised on how tocontact me through e-mail or otherwise during
the ﬁrst class.
その他 This class is taught in English ONLY.
While it is listed as an entry level class, youmust have a good background in English.
Students are expected to write and speak in English in this class!

授業計画・学習の内容
キーワード English, Writing, Short Composition
Key Word(s) English, Writing, Short Composition
学習内容(This is the typical ﬁrst semester syllabus.The
second semester will use the same book but
teach three other styles of writing.Students
may take either semester without missing anything, or they may take BOTH without repeating very much information.)Week 1 - Introduction and Class Overview
Week 2 - Brainstorming + Main Idea
Week 3 - Main Idea (continued), Body and Interviewing
Week 4 - Eﬀective ”bodies”
Week 5 - Concluding a short composition
Week 6 - Revising
Week 7 - Editing
Week 8 - Turn in ﬁrst writing, begin ”Narrative”
writing
Week 9 - Writing eﬀective ”narrative”-style bodies

Week 10 - Revising 2 - Deleting irrelevant material
Week 11 - Editing 2 - Verb Tense
Week 12 - Turn in second writing, begin”Proverbs and Quotations”
Week 13 - Reacting to a Proverb or Quote withyour own opinions
Week 14 - Revision (in class) or Proverb/Quote
paper
Week 15 - Edit ﬁnal paper + exam review
Week 16 - Exam

国際理解特殊講義（英語でエッセイ）
Lecture Course in International Understanding
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 フロイド・マクダニエル（⾮常勤講師）
授業の概要 Practice writing short compositions (multi-paragraph) in English.Learning
American/English styles and formats of shortcomposition writing.
学習の⽬的 As with most of my English
classes, I am aiming at teaching a skill.Students
should have an actual, usable skill (the ability
to write a good short composition) after ﬁnishing this class - not merely getting some information.Therefore, students are expected towrite and participate in conversation duringclass.Students will also (hopefully) develop
their intellects when learning to write in an
engaging and/or persuasive manner.Finally,
students will learn to become sensitive to thediﬀerent English writing styles.
学習の到達⽬標 Upon ﬁnishing this class,students should be able to conﬁdently write(and revise) short essays in English, including
Narrative, Defending an opinion, and otherstyles.The second (Winter) term will cover
more persuasive writing, including ”Supplying examples in illustrate an idea” , ”Supplying
reasons to defend an argument” and summarizing other work.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信
⼒, 指導⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 Students who passed English I,
have a suﬃcient score on TOEIC or have an otherwise solid background in English.
予め履修が望ましい科⽬ I do not know of
any course at Mie University which is similar
to this one.Therefore, let me say this again:
students MUST have a VERY high level of English listening and writing ability before evenconsidering this class.It is taught 100% in English, and the English is American university
level and speed.
教科書 ”Writers at Work: The Short Composition” by: Ann O.Strauch Cambridge University
Press ISBN 0-521-54496-3
参考書 None.
成績評価⽅法と基準 Grades are 30% basedon in-class work, about 60% from 3 ”large”
compositions done throughout the semester,and 10% from a short ﬁnal exam.
オフィスアワー None.As I am a part-timeteacher at Mie University, I am only there on
Thursdays.Students will be advised on how tocontact me through e-mail or otherwise during
the ﬁrst class.
その他 This class is taught in English ONLY.
While it is listed as an entry level class, youmust have a good background in English.
Students are expected to write and speak in English in this class!

授業計画・学習の内容
キーワード English, Writing, Short Composition
Key Word(s) English, Writing, Short Composition
学習内容(This is the typical ﬁrst second syllabus.The
ﬁrst semester uses the same book but teaches
three other styles of writing.Students may takeeither semester without missing anything, orthey may take BOTH without repeating verymuch information.)Week 1 - Introduction and Class Overview
Week 2 - Main Idea, speciﬁcally to introduce examples
Week 3 - Parts of a Main Idea + Body (supporting details)
Week 4 - Structuring the Body and giving suﬃcient detailWeek 5 - Revising the work of others, checking
understanding
Week 6 - Editing
Week 7 - Turn in the First writing, begin ”Supplying Reasons”
Week 8 - Main Ideas that force us to ask ”Why?”

Week 9 - The Body: Reasons v.Details
Week 10 - Revising 2 - Transition Signals, Conclusion
Week 11 - Editing 2 - Sentence fragments and
Dependent Clauses
Week 12 - Turn in ”Reasons” paper, begin”Summaries”
Week 13 - Writing a short summary of an article
or story
Week 14 - Revising the summary
Week 15 - Editing with an eye for brevity; Exam
Review
Week 16 - Exam

国際理解特殊講義（世界遺産と私たち）
Lecture Course in International Understanding
学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ブライアン・ジェームス・マホニー
授業の概要 To introduce, explore and reﬂect
upon the many Wonders, both natural andmade-made, that exist around our world.
学習の⽬的 This course will introduce thestudent to several amazing wonders, somenatural, some man-made, around our world
and focus on understanding key points of interest associated with each of these wonders.The
importance of these wonders in our world andalso the threats that these wonders face will be
examined and discussed at length.
学習の到達⽬標 For students to develop agreater awareness and appreciation for eachof these World Wonders.To gain a better understanding of the vital roles that each has
played throughout our histories, and to appreciate their importance in our present lives.
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導
⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 This is an English content class andtherefore a strong background in English writing, reading and communication is necessary
for success in this class.For our Japanese students a minimum score of 600 on the TOEIC
test is required.*An above average score of atleast 730 points on the TOEIC test is a strong
indicator of English ability needed for successin this course.

発展科⽬ With a committed eﬀort, students
will gain a better understanding of many key
natural and man-made wonders around ourworld.Reﬂecting on the past and present circumstances surrounding these various wonders, students will be encouraged to explore
global issues in relation to the wonders in ourworld.Extended reading, ﬁlm and documentary, oral presentation and written essay will
also give students the opportunity to express
facts, viewpoints and opinions in English.
教科書 A syllabus will be given in our classintroduction.Additional materials will be provided by the instructor.Students have accessto university computers made available in theclassroom.
参考書 Documentary and Film: Several titles
throughout the course will be presented in order to provide additional support to subject
matter.These ﬁlms will be shown in English/
Japanese with English/Japanese subtitles.
成績評価⽅法と基準 100 total points.1st assignment (25 points), 2nd assignment (25points).Final assignment: Two parts (25 pointseach).
オフィスアワー Friday after class: 12:00 12:30.(CIER Classroom).
その他 Please note that a short essay may berequired prior to oﬃcial acceptance into thisclass.If the essay is necessary, the information
will be given at the ﬁrst class session.

授業計画・学習の内容
キーワード 世界遺産、保存、修復、芸術、
神話
Key Word(s) World Heritage, Preservation,
Restoration, Art and Myth

学習内容
Class 1: Course Introduction.Assignment One:
Our Campus Heritage
Class 2: Art in Our World.Our Campus Heritage
Presentations begin.

Classes 3-5: Preparation for Art Talk #1 Assignment Two.Our Campus Heritage Pres.Cont.
Classes 6-7: Art Talk #1: Sketch Work /Written
Essay /Presentation.
Classes 8-11: Wonders Around Our World: Natural Wonders /Man-Made Wonders.

Classes 12‒14: Preparation for Final Assignment (Art Talk #2): Excursion /Sketch /Written
Assignment.
Classes 14-16: Final Assignment (Art Talk #2)
Presentations.

国際理解特殊講義（世界遺産と私たち）
Lecture Course in International Understanding
学期 後期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ブライアン・ジェームス・マホニー
授業の概要 To introduce, explore and reﬂect
upon the many Wonders, both natural andmade-made, that exist around our world.
学習の⽬的 This course will introduce thestudent to several amazing wonders, somenatural, some man-made, around our world
and focus on understanding key points of interest associated with each of these wonders.The
importance of these wonders in our world andalso the threats that these wonders face will be
examined and discussed at length.
学習の到達⽬標 For students to develop agreater awareness and appreciation for eachof these World Wonders.To gain a better understanding of the vital roles that each has
played throughout our histories, and to appreciate their importance in our present lives.
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導
⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 This is an English content class andtherefore a strong background in English writing, reading and communication is necessary
for success in this class.For our Japanese students a minimum score of 600 on the TOEIC
test is required.*An above average score of atleast 730 points on the TOEIC test is a strong
indicator of English ability needed for successin this course.

発展科⽬ With a committed eﬀort, students
will gain a better understanding of many key
natural and man-made wonders around ourworld.Reﬂecting on the past and present circumstances surrounding these various wonders, students will be encouraged to explore
global issues in relation to the wonders in ourworld.Extended reading, ﬁlm and documentary, oral presentation and written essay will
also give students the opportunity to express
facts, viewpoints and opinions in English.
教科書 A syllabus will be given in our classintroduction.Additional materials will be provided by the instructor.Students have accessto university computers made available in theclassroom.
参考書 Documentary and Film: Several titles
throughout the course will be presented in order to provide additional support to subject
matter.These ﬁlms will be shown in English/
Japanese with English/Japanese subtitles.
成績評価⽅法と基準 100 total points.1st assignment (25 points), 2nd assignment (25points).Final assignment: Two parts (25 pointseach).
オフィスアワー Friday after class: 12:00 12:30.(CIER Classroom).
その他 Please note that a short essay may berequired prior to oﬃcial acceptance into thisclass.If the essay is necessary, the information
will be given at the ﬁrst class session.

授業計画・学習の内容
キーワード 世界遺産、保存、修復、芸術、
神話
Key Word(s) World Heritage, Preservation,
Restoration, Art and Myth

学習内容
Class 1: Course Introduction.Assignment One:
Our Campus Heritage
Class 2: Art in Our World.Our Campus Heritage
Presentations begin.

Classes 3-5: Preparation for Art Talk #1 Assignment Two.Our Campus Heritage Pres.Cont.
Classes 6-7: Art Talk #1: Sketch Work /Written
Essay /Presentation.
Classes 8-11: Wonders Around Our World: Natural Wonders /Man-Made Wonders.

Classes 12‒14: Preparation for Final Assignment (Art Talk #2): Excursion /Sketch /Written
Assignment.
Classes 14-16: Final Assignment (Art Talk #2)
Presentations.

国際理解特殊講義（⾔葉と科学⼊⾨ I）
Lecture Course in International Understanding
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 Students with a score of 600 or higher on the TOEIC are
preferred, though it is possible for students with less than 600 to also attend.TOEIC600点以上の学⽣が望ましい。但し、600点以下の学⽣も受講する可能性がある。 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業
担当教員 ボッフマイア ジャスティン
授業の概要
You will learn to analyze English vocabulary
into component parts based on the structure of
the words themselves, and to understand thebasic meaning of new vocabulary without theneed of a dictionary.You will also learn why English words are spelled the way they are.
英語の語彙をそれぞれの構造によって部分に分析し、辞書要らずに新しい語彙の基本的な意味を理解することを学ぶ。その上、英語の⾔葉のスペルの故も学ぶ。
学習の⽬的
・Aquire skills to analyze words into separateaﬃxes and stems
・ Know the meanings of various aﬃxes andstems
・ Understand the linguistic processes thatsynthesize aﬃxes and stems into words
・ Gain insight into the historical and sociopolitical circumstances that inﬂuence language and orthography
・⾔葉を接辞と語幹に分析するスキルを習得
する
・様々な接辞と語幹の意味を習う
・⾔葉に接辞と語幹を統合する⾔語の＿を理解する
・⾔語と字⽅を影響する歴史的で社会的な情勢に眼⼒を達成する
学習の到達⽬標
・ Understand new (scientiﬁc) words without
needing a dictionary
・Deepen your understanding of the meanings
of words
・Improve your English spelling・Learn how to make new terms
・辞書要らずに新しい(科学的な)語彙の意味を理解する・⾔葉の意味を深める

・英語のスペル能⼒を磨く
・新しい(専⾨)単語の作り⽅を学ぶ
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した
⼒
受講要件
Students with a score of 600 or higher on the
TOEIC are preferred, though it is possible forstudents with less than 600 to also attend.
TOEIC600 点 以 上 の 学 ⽣ が 望 ま し い。 但 し、600点以下の学⽣も受講する可能性がある。
発展科⽬
・Special Seminar in International Studies: Intro.to the Science and the Meaning of Words II・Intro.to Linguistics II・国際理解特殊講義：⾔葉と科学⼊⾨ II・⾔語学⼊⾨ II
教科書
Denning, Keith and Brett Kessler.2007.English
Vocabulary Elements.Oxford University Press.
ISBN: 0195168038
ISBN-13: 978-0195168037
成績評価⽅法と基準
Evaluation is by class preparation (homework,etc.), in-class participation (active participation in group work, etc.), and an in-class ﬁnal
exam.
成績評価は、講義準備（宿題等)、講義中の態度（グループ活動への取り組み姿勢等）と最終試験による。
オフィスアワー
By appointment.
予約を取ること。

その他
All readings and classroom instruction are con-ducted in English.
読み物や講義中の活動は英語のみ。

授業計画・学習の内容
キーワード 英 語、 ⾔ 語 語 学、 分 析、 形 態論、⾳韻論、医学語彙、科学語彙、⾔葉の歴史
Key Word(s) English, linguistics, analysis,morphology, phonology, medical terminology, scientiﬁc terminology, history of words
学習内容
Session 1: Orientation
Session 2: The Wealth of English
Session 3-4: History of English and Sources ofEnglish Vocabulary
Session 5-7: Morphology
Session 8-10: Phonetics
Session 11-12: Phonology and Allomorphy
Session 13-14: Regular Allomorphy
Session 15: Final Test

The above schedule is subject to change dependent upon students’ needs.
第⼀回：紹介
第⼆回：英語の第三〜四回：英語の歴史と英語語彙の原因
第五〜七回：形態論
第⼋〜⼗回：⾳声学
第⼗⼀〜⼗⼆回：⾳韻論と異形態
第⼗⼀〜⼗⼆回：正規異形態
第⼗五回：最終試験
学⽣のニーズによって計画が変わる可能性がある。
学習課題（予習・復習）
Each session, homework due the following
session will be assigned.
毎回、次回授業に向けての課題を設定する。

国際理解特殊講義（⾔葉と科学⼊⾨ II）
Lecture Course in International Understanding
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 対象 Students with a score of 600 or higher on the TOEIC are
preferred, though it is possible for students with less than 600 to also attend.TOEIC600点以上の学⽣が望ましい。但し、600点以下の学⽣も受講する可能性がある。 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業
担当教員 ボッフマイア ジャスティン
授業の概要
You will learn to analyze English vocabulary
into component parts based on the structure of
the words themselves, and to understand thebasic meaning of new vocabulary without theneed of a dictionary.You will also learn why English words are spelled the way they are.
英語の語彙をそれぞれの構造によって部分に分析し、辞書要らずに新しい語彙の基本的な意味を理解することを学ぶ。その上、英語の⾔葉のスペルの故も学ぶ。
学習の⽬的
・Aquire skills to analyze words into separateaﬃxes and stems
・ Know the meanings of various aﬃxes andstems
・ Understand the linguistic processes thatsynthesize aﬃxes and stems into words
・ Gain insight into the historical and sociopolitical circumstances that inﬂuence language and orthography
・⾔葉を接辞と語幹に分析するスキルを習得
する
・様々な接辞と語幹の意味を習う
・⾔葉に接辞と語幹を統合する⾔語の＿を理解する
・⾔語と字⽅を影響する歴史的で社会的な情勢に眼⼒を達成する
学習の到達⽬標
・ Understand new (scientiﬁc) words without
needing a dictionary
・Deepen your understanding of the meanings
of words
・Improve your English spelling・Learn how to make new terms
・辞書要らずに新しい(科学的な)語彙の意味を理解する・⾔葉の意味を深める
・英語のスペル能⼒を磨く
・新しい(専⾨)単語の作り⽅を学ぶ
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した
⼒
受講要件
Students with a score of 600 or higher on the
TOEIC are preferred, though it is possible forstudents with less than 600 to also attend.
TOEIC600 点 以 上 の 学 ⽣ が 望 ま し い。 但 し、600点以下の学⽣も受講する可能性がある。
教科書
Denning, Keith and Brett Kessler.2007.English
Vocabulary Elements.Oxford University Press.
ISBN: 0195168038
ISBN-13: 978-0195168037
成績評価⽅法と基準
Evaluation is by class preparation (homework,etc.), in-class participation (active participation in group work, etc.), and an in-class ﬁnal
exam.
成績評価は、講義準備（宿題等)、講義中の態度（グループ活動への取り組み姿勢等）と最終試験による。
オフィスアワー
By appointment.
予約を取ること。
その他
All readings and classroom instruction are conducted in English.
読み物や講義中の活動は英語のみ。

授業計画・学習の内容
キーワード 英 語、 ⾔ 語 語 学、 分 析、 形 態論、⾳韻論、医学語彙、科学語彙、⾔葉の歴史
Key Word(s) English, linguistics, analysis,morphology, phonology, medical terminology, scientiﬁc terminology, history of words
学習内容
Session 1: Orientation
Session 2: Basic Morphology
Session 3-5: Polysemy and Semantic Change
Session 6-8: Usage and Variation
Session 9-11: Latin and Greek Morphology
Session 12-13: Historical Linguistics of English
and Indo-European
Session 14: Later Changes of English: Latin ->French -> English
Session 15: Final Test
The above schedule is subject to change de-pendent upon students’ needs.
第⼀回：紹介第⼆回：形態論基礎
第三〜五回：多意味と意味的な変化
第六〜⼋回：使い⽅と変形
第九〜⼗⼀回：ラテン語、ギリシャ語の形態論
第⼗⼆〜⼗三回：英語と印欧語族の歴史⾔語学
第⼗四回：英語の後⽇談の変化：ラテン語→
フランス語→英語
第⼗五回：最終試験
学⽣のニーズによって計画が変わる可能性がある。
学習課題（予習・復習）
Each session, homework due the following
session will be assigned.
毎回、次回授業に向けての課題を設定する。

国際理解特殊講義（⼤学の国際化）
Lecture Course in International Understanding
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 奥⽥ 久春（教養教育機構）
授業の概要 国際理解とは何をどのように理解することだろうか。またなぜ理解しないといけないのだろうか。⼤学において専⾨的な学問分野を学ぶためには、逆に幅広い考え⽅を理解する能⼒や態度が必要となる。本授業
では、学⽣にとって⾝近な⼤学をテーマに取り上げ、グローバル化や知識基盤社会など社会の変化とともに⼤学が国際化している現状と課題、背景や要因、今後の⽅向性を理解し、そうした国際化の⼀つである留学についてその意義等を理解するとともに、⼤学⽣活や学問研究、社会⽣活において遭遇するであろう様々な国際交流の場⾯に積極的に参加したり、多様な価値観や考え⽅を理解したりすることのできる素地を養う。

ることが求められるのかを考察し、議論することができる。
4．留学の意義、課題、⽀援の在り⽅について考察し、説明することができる。
5．国際交流の場⾯で相⼿の考えを理解し、⾃らの考えを伝えることができる。
6．⼤学や社会での国際交流の場⾯に積極的に参加する意欲を⽰すことができる。

学習の⽬的
本授業を通じて、受講学⽣が国際理解の基本となる多様な価値観や考え⽅を理解するために、
1．国際化・グローバル化する社会における⼤学の役割と取り組みを理解する。
2．国際社会の多様性を理解し考察する上で必要な知識や考え⽅を理解する。
3．国際理解の⽬的や⽅法、意義、課題を理解する。
4．留学の意義、課題、⽀援について理解する。
5．国際交流の状況で相⼿の考えを理解し、⾃らの考えを伝えるスキルを⾝につける。
6．⼤学での国際交流の場⾯に積極的に参加する⽅法を理解する。

受講要件
特になし
ただ、知識を覚えたりということよりも、考えたり議論したりすることに興味があること。

学習の到達⽬標
1．国際化・グローバル化する社会における⼤学の役割と取り組みについて具体的な事例を挙げ、その状況や要因を論理的に説明することができる。
2．国際社会の多様性について、その意味と課題を考察し、説明することができる。
3．国際理解の何を、どのように、なぜ理解す本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 授業において適宜プリントを配布する。
参考書 授業において適宜指⽰する。
成績評価⽅法と基準
出席（30％）、⼩レポート6回（30％）、期末
レポート（40％）
毎回の授業振り返りシートの提出をもって出席票とする。
その他、授業のルールは初回のガイダンスにて説明する。
オフィスアワー
平⽇ 10：30〜17：00 （授業時間を除く）
但し、授業 や 会 議 等 で 不 在 の こ と も あ る ので、メール等で予約することが望ましい。

授業改善への⼯夫 ⼀⽅的な講義スタイルにせず、学⽣との対話、学⽣同⼠の議論によって授業を進めていく。特に正解などない分野なので、学⽣の多様な意⾒を期待したい。
その他 講義形式だが、グループディスカッションなど学⽣同⼠の議論の場⾯を多く設ける。また、将来的に留学や海外で活躍することを考えている学⽣、留学までは考えていな
くても、学内での国際交流に参加することを考えている学⽣、海外からの留学⽣には受講してもらいたい。

授業計画・学習の内容
キーワード 国 際 化、 グ ロー バ ル 化、 地 域
性、留学⽣、社会・⽂化や価値観の多様性、
トランスナショナル・エデュケーション
Key Word(s) Internationalization, Globalization, Locality, International Students in the
University, Divesity of Societies, Cultures, andValues, Trans-National Education
学習内容
第1回：ガイダンス：国際理解とは何を理解するのか？
第2回：変わりゆく社会と⼤学1（グローバル化社会と⼤学）第3回：変わりゆく社会と⼤学2（知識基盤社
会・情報化社会と⼤学）
第4回：変わりゆく社会と⼤学3（地域に根ざした⼤学と国際的な影響）

第5回：多⽂化と多様な社会、多様な価値観
第6回：国際理解とアイデンティティ
第7回：グループディスカッション（1）
第8回：国際化に取り組む⼤学（1国内編）
第9回：国際化に取り組む⼤学（2国外編）
第10回：留学⽣の増加
第11回：留学の意義と阻害要因、効果的な⽀援
第12回：国際交流に参加しよう
第13回：海外留学のススメ
第14回：グループディスカッション（2）
第15回：グローバル⼈材とは？
第16回：まとめ学習課題（予習・復習） 必 要 に 応 じ て 事 前に資料を配付し、予習を指⽰する。また⼩レ
ポート（6回）を課す。

国際理解特殊講義（国際協⼒⼊⾨）
Lecture Course in International Understanding
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 奥⽥ 久春（教養教育機構）
授業の概要 科学技術や社会の発展著しい今⽇の国際社会においても、経済格差のみならず、教育、貧困、紛争、環境や⾃然災害、感染症など多くの課題を抱えているが、次第にそれらが地球規模の課題として認識されるようになってきており、⽇本も先進国の⼀員として独⾃に、または国際機関や他ドナー、NGOなど様々なアクターとともに積極的に国際協⼒を展開している。本授業では、特に基礎教育・⾼等教育、科学技術といった教育分
野を中⼼として、保健医療や環境保全、平和構築など様々な分野の開発課題と⼈材育成、
地域別の課題の諸特徴、各機関の取り組みについて基本的な知識や考え⽅について学ぶとともに、新たな国際協⼒の可能性について考えていく。また講義に加え、国際協⼒の現場に様々な⽴場で関わるJICA職員の⽅や教員をゲストスピーカーとしてお招きする。そして講義やそれら体験談をもとにしたディスカッ
ションを通して、開発途上国の開発問題について従来の先進国と開発途上国という枠組みを超えたグローバルな視野を得るとともに、⾃⾝のキャリア形成への気づきを得ることを⽬的とする。

・ 教 育 分 野 を 中 ⼼ に、 貧 困、 環 境、 保 健 医療、平和構築等のグローバルイシューと途上国の開発問題について現状と課題、⼈材育成について基本的な知識を整理して、理解していることを⽰すことができる。
・地域によって課題が異なることを理解し、その特徴を論理的に整理して⽰すことができる。
⽇ 本 お よ び 国 際 社 会 の 様々 な ア ク ター （政府、 市 ⺠ 社 会、 ⺠ 間 企 業、 国 際 機 関、 NGO等）による 国 際 協 ⼒ の 取 り 組 み に つ い て 整
理して、理解していることを⽰すことができる。
・国際協⼒をめぐるイシューについて、⾃分⾃⾝の意⾒を持ち、グローバル社会の⼀員としての⾒識と⾏動⼒を持つことができる。

学習の⽬的
・ 教 育 分 野 を 中 ⼼ に、 貧 困、 環 境、 保 健 医療、平和構築等といったグローバルイシューと途上国の開発問題と⼈材育成の現状と課題について基本的な知識を得る。
・アジアやアフリカなど地域別の課題の特徴や構造を理解する。
・⽇本および国際社会の様々なアクター（政府、 市 ⺠ 社 会、 ⺠ 間 企 業、 国 際 機 関、 NGO等）による国際協⼒の取り組みについて理解する。
・国際協⼒の最前線で取り組む実務者による体験談を通して、国際協⼒や国際ボランティ
アに取り組むためのきっかけを得る。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の到達⽬標

授業改善への⼯夫

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 幅広い教養, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし

発展科⽬ 特になし
教科書 授業中に適宜プリントを配布する。
参考書 授業中に適宜指⽰する。
成績評価⽅法と基準 最 終 レ ポー ト 40％、 振り返りシート30%、グループディスカッショ
ン・授業での発⾔等参加姿勢30%
オフィスアワー
⽉〜⾦ 10:50〜17:00 場所：教養教育1号館 212
但し授業時間帯、会議等など不在のこともあるため、事前の連絡が望ましい
⼀⽅的な講義スタイルに

せず、学⽣同⼠のディスカッションの機会も複数回設け、また質疑応答など学⽣との対話を重視した授業を進めていきます。

その他 積極的、主体的、能動的な学習を期待しています。

授業計画・学習の内容
キーワード 国 際 協 ⼒、 教 育 開 発、 ⼈ 的 資
源、ODA、NGO、国際ボランティア、開発途
上国、地球規模課題
Key Word(s) International
Cooperation,
Educational Development, Human Resoueces, ODA(Oﬃcial Development Assistance)、
NGO（Non-Governmental Organization）、Overseas Volunteer, Developing Countries,
Global Issues
学習内容
1.国際協⼒概論、三重⼤学による国際協⼒の取り組み
2.近 代 化 と 開 発 の 諸 問 題 開 発 援 助 と 協 ⼒、
南北問題、コミュニティ開発・参加型開発、
ジェンダー
3.国際協⼒の潮流：ミレニアム開発⽬標と⼈間の安全保障
4.万⼈のための教育
5.貧困と教育6.科学技術と国際協⼒ (⼤学の国際協⼒)

7.グローバルイシューにおける国際協⼒と⼈材育成①（環境保全）
8.グローバルイシューにおける国際協⼒と⼈材育成②（防災）9.国際協⼒の仕事とキャリア形成 （JICA職員による体験談）10.中間グループディスカッション
11.地域別課題（アフリカ）と⽇本のODA
12.地域別課題（中東）と⽇本のODA
13.様々なドナー（国連機関、世界銀⾏、アジ
ア開発銀⾏、他国の政府援助機関）による開発援助と援助協調
14.NGOによる国際協⼒（平和構築）
15.演習・ディスカッション
JICA職員、⼤学教員等さまざまな⽴場で国際協⼒に関わってきた専⾨家・実務者をゲスト
スピーカーとして招いた授業も⾏う。ゲスト
スピーカーの⽇程によって授業回が変更することがある。
学習課題（予習・復習） 必 要 に 応 じ、 各 講
義の前週に事前に読むべき資料を配布予定。

国際理解実践（国際理解研修（⾼雄）） International Understanding Practicum
学期 前期集中 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 実習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 福⽥和展
授業の概要 夏休み中の約2週間、台湾にある国⽴⾼雄師範⼤学語⽂教育センターにおいて、現代中国語と台湾⽂化の研修を⾏う。この堅守に先⽴って、参加者は学内で⾏われる4
回の事前研修と帰国後に⾏われる1回の事後研修に参加する。現地では、教室での授業だけ
でなく、多くの⾒学旅⾏を実施し、この⾒学先について。レポートをまとめる。国⽴⾼雄師範⼤学語⽂教育センターの授業では、学⽣の中国語レベルによってクラス分けを⾏い、履修学⽣のレベルに応じた授業を⾏う。
学習の⽬的
1より⾼い中国語能⼒を獲得する。
2現地での⽣活、経験を通し、台湾の社会や⼈を理解する。
3台湾と⽇本の関係史、中国と台湾の歴史、社会を知る。
学習の到達⽬標
1中国語検定各級合格
2台湾社会の理解
2⼤陸中国との差異を実感する
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討

論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件 1年⽣：異⽂化理解Ⅰ基礎、演習履修中の者。2年⽣：中国語Ⅰ履修済みのもの、
中国語Ⅱ履修中の者。3年⽣：中国語Ⅱ、Ⅲ履
修中か履修済みの者。
予め履修が望ましい科⽬ 上 記 「受 講 ⽤ 件」
参照
発展科⽬ 異⽂化理解Ⅱ、異⽂化理解Ⅲの各
科⽬
教科書 プリントなど
参考書 事前授業などで指⽰。
成績評価⽅法と基準 3回の事前研修と事後研修（1回）の出席と課題提出。現地での授業出
席、⽣活態度など絵尾総合的に勘案して単位認定。また、帰国後11⽉の中国語検定試験の各級（参加者のレベルによって、取得すべき級は異なる）の取得。詳細は説明会にて。
オフィスアワー 共通教育4号館4回福⽥研究室。要メールでの事前連絡。

授業計画・学習の内容
キーワード 台湾での語学・⽂化研修
Key Word(s) Chinese Culture Proglam andLanguage Program in Taiwan
学習内容
説明会（5⽉中旬ころ）

1回 事前研修 （台湾の基礎知識）
2回 事前研修（研究計画⽴案指導）
3回 事前研修（現地調査のテーマ発表）
4回〜29回 国⽴⾼雄師範⼤学での語学研修と現地調査
30回 事後研修（現地研修での調査報告会）

国際理解実践（国際理解研修（天津）） International Understanding Practicum
学期 後期集中 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次; ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次; ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年
次 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 宮岡邦任（教育学部），未定
授業の概要
天津師範⼤学（中国天津市）において、2週間の語学学習と⽂化学習を実施します。
午前はレベル別に分かれた少⼈数クラスでの中国語授業に参加 して中国語の運⽤能⼒の向上を⽬指します。
午 後 は 中 国 の 歴 史・ ⾵ ⼟・ ⽂ 化 に 触 れ、 また、多くの中国⼈学⽣との交流を通して異⽂化に対する理解を深め、広い視野の獲得を⽬
指 します。
※天津師範⼤学での研修前の1⽉〜2⽉に中国語基礎講座を⾏います。参加は必須です。

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会
⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 中国語と中国⽂化を共感的に理解する態度を修得し、広い国際的視野を獲得する。

オフィスアワー
担当予定教員のオフィスアワー
⽕曜⽇7−8限（教養教育1号館：412号室）

学習の到達⽬標
⽇常の⽣活場⾯で中国語が使えるようになる。
中国での⽣活を通して中国の習慣・⽂化・考え⽅についての経験的知識を得る。

授業改善への⼯夫 研修実施後、受講⽣へのアンケート等により、適宜改善を加える。

受講要件 研修にかかわる諸費⽤の負担
予め履修が望ましい科⽬ 中国語
成績評価⽅法と基準 事前の基礎講座を含めた出席、天津における中国語学習の成績、事後のレポートにより総合的に評価する。

その他 研修参加者が極端に少ない場合は中⽌になることもあります。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語・中国⽂化・異⽂化理解
Key Word(s) Chinese language, Chinese culture, Cross-cultural understanding
学習内容
研修前：基礎中国語講座8時間程度

研修：2017年3⽉中旬の2週間（中国語および中国⽂化に関する研修）
研修後：レポート作成※詳細は2016年10⽉中旬に公⽰およびオリエ
ンテーションで知らせます国際理解実践（Tri−U国際シンポ）International Understanding Practicum
学期 後期集中 単位 2 対象 夏季集中講義と他に秋季にTri-U国際ジョイントセミナー＆シンポ
ジウムへの参加を要する． 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次; ⼤学
院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次; ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年
次, 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習
担当教員 栗⽥聡⼦（国際交流センター）
授業の概要 ⼈⼝、⾷料、エネルギー、環境などの問題に関する英語論⽂の作成とパワー
ポイントを⽤いた発表技法について演習形式で学び、三重⼤学が海外の協定⼤学とともに輪番で開催するTri-U国際ジョイントセミ
ナー＆シンポジウム（Tri-U International Joint
Seminar & Symposium）に参加して研究発表を⾏なう。

ミュニケーション⼒を⾼める。

学習の⽬的 英語論⽂の構成、記述、プレゼ
ンテーションマテリアルの作成、効果的な発表の仕⽅を学ぶとともに、英語によるコミュ
ニケーション能⼒を養う。

成績評価⽅法と基準 授業参加への積極性と英語論⽂およびプレゼンターションマテリア
ルの作成 50%、国際ジョイントセミナー＆シンポジウムへの参加と研究発表 50%として総合的に評価する。

学習の到達⽬標 ⾃⾝の研究における背景を⼗分に理解し、研究成果を英語論⽂としてとりまとめ、国際シンポジウムで発表し、様々な国々からの参加者とともにディスカッショ
ンすることにより、感じる⼒、考える⼒とコ

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
教科書 配布資料

オフィスアワー 集中講義期間 12:00 - 13:00
その他 応募⽅法および参加者募集説明会の⽇程について4⽉以降に掲⽰板等にて通知予定。

授業計画・学習の内容
キーワード 英語論⽂、パワーポイント、⼝頭発表、⼈⼝、⾷料、エネルギー、環境、国際交流
Key Word(s) Research paper in English,
Powerpoint, Oral presentation, Population,
Food, Energy, Environment, International Exchange
学習内容
夏期集中講義（8⽉）
1⽇⽬：英語論⽂の構成
英語による研究内容の表現
2⽇⽬：緒⾔、研究⽅法、結果の記述
3⽇⽬：考察と結論の記述

英語論⽂の提出
4⽇⽬：⼝頭発表のためのパワーポイントファ
イルの作成
ハンドアウトの作成
5⽇⽬：効果的なプレゼンテーション
プレゼンテーションマテリアルの提出
秋季国際ジョイントセミナー＆シンポジウム（10〜12⽉頃）
1⽇⽬：特別講演の聴講
2⽇⽬：研究発表
3⽇⽬：グループディスカッション
学習課題（予習・復習） 各 講 義 ⽇ に 復 習 と予習の課題を与える。

国際理解実践（国際環境インターン）

International Understanding Practicum
学期 後期集中 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャ
リア教育の要素を加えた授業
担当教員 朴 恵淑（⼈⽂学部教授）
授業の概要 国連機関、海外企業、国際NPOに お け る 環 境 実 務 を 通 し て、 環 境 活 動 に 対する理解を深めると共に、実務に必要なスキ
ル・態度を取得する。
学習の⽬的 環境分野で仕事をする意義について、理解できるようになる。
学習の到達⽬標
実務経験を通じての理解・実務の場で必要な責任感、誠実さを養える。
プレゼンテーション能⼒の向上できる。
本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 討
論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒

受講要件 事前のガイダンス（7⽉にガイダンスを実施するので、履修を希望する学⽣は掲⽰板に注意し、かならず受講すること）と事後指導を受講すること。かつ国際環境イン
ターンシップ（12⽉〜2⽉を予定）に参加す
ることを条件とする。海外渡航費は⾃⼰負担
で、滞在費は受け⼊れ先が負担する場合がある。学⽣教育研究災害傷害保険及び学⽣教育
研究賠償責任保険へ加⼊すること。
成績評価⽅法と基準 国 際 環 境 イ ン ター ン
シップ受け⼊れ先の評価と担当教員の評価に基づき、総合的に判断する。
オフィスアワー 空いている時間はいつでも可能。

授業計画・学習の内容
キーワード 環 境 実 務、 実 地 体 験、 国 連 機関、企業、NPO、世宗⼤学校（韓国）
学習内容
第1回ガイダンス 履修登録 ＊掲⽰板に注意

第2回ガイダンス 事前指導、派遣先への⼈選決
定インターンシップ 2週間研修
第3回 事後指導

国際理解実践S（留学⽣⽀援実践）International Understanding Practicum S
学期 後期 開講時間⽔ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 後藤 綾⽂（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要 三重⼤学の外国⼈留学⽣の実態やニーズを把握し、留学⽣⽀援のために学⽣が何ができるのかを素材にしたプロジェクト活動に携わることを通して、国際性とコミュ
ニケーション⼒を育成する。

論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
三重⼤学に在籍する学⽣の多様性を理解し、交流に臆すること無く挑戦し、様々な交流を体験することができる。
留学⽣⽀援に関するニーズを理解し、⾃分に何ができるかを考えて⾏動する姿勢を⽰すことができる。

発展科⽬ 学 習 ⽀ 援 実 践、 こ こ ろ の サ ポー
ト、および各種キャリア教育科⽬

学習の到達⽬標
三重⼤学に在籍する学⽣の多様性を理解できるようになる。
留学⽣と積極的に交流することができるようになる。
⽀援ニーズを理解し、⾃分に何ができるかを考えて⾏動する姿勢を⽰すことができる。

授業改善への⼯夫 学⽣のコメントおよび授業アンケートをもとに改善に努めます。

本学教育⽬標との関連 共感, 幅広い教養, 討

予め履修が望ましい科⽬ ス ター ト アッ プ セ
ミナー、キャリアプランニング

成績評価⽅法と基準 Moodle課題提出25％、グループ課題40％、活動への参加度35％により総合的に判断する。
オフィスアワー ⽔曜15:00-16:00

その他
キャリア・ピアサポーター資格教育プログラ
ム初級の選択科⽬(キャリア実践科⽬）の⼀つです。
2⽉に実施予定をしているアカデミックフェア
で成果を発表します。

授業計画・学習の内容
キーワード 留学⽣⽀援、交流、⽀援ニーズ
学習内容
授業を通して、以下を組み合わせて⾏う。
・三重⼤学にいる外国⼈留学⽣の実態とニーズを把握する。
・留学⽣⽀援のニーズに応じたプロジェクトに分かれて、企画を検討し実践する。

・学びを発表することを通じて、学びのふり
かえりと相互に刺激を与え合う。
1．オリエンテーション
2・3．留学⽣ニーズの把握と理解
4〜11．プロジェクト学習12~：まとめと発表
15．ふりかえりと総括

現代社会理解特殊講義（MIEUポイント）
Lecture Course in Understanding Modern Society
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 対象 平成27年度に「現代社会理解実践(環境教育実践)」の単位を習得した学⽣は本授業を履修することは出来ません。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年
次, 3年次, 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 ○⼭村直紀（⼯学部）、丸⼭ 直樹（⼯学部）、⽯川 知明（⽣物資源学部）、梅崎 輝
尚（⽣物資源学部）
授業の概要 三重⼤学のESD実践⽅法の⼀つとして、持続発展教育（ESD）の基礎として
⾃然環境・地域経済・環境への取り組みの事
例などを学び、三重⼤学独⾃の環境活動に対するポイント付与システムであるMIEUポイン
トシステムについての理解を深める。さらにMIEUポイント活動の実践を通してシステムの改善や拡張についての検討・考察を⾏う。
学習の⽬的
環境マインドを向上させることができる。
将来環境に関わった仕事に着きたいと考える学⽣にとって役⽴つ知識・意識と⾏動⼒を育む。
学習の到達⽬標
・MIEUポイントシステムの基礎概念が理解できる。
・MIEUポイントを実践することでその効果を検証することができる。
・持続可能な世界のために⾏動する環境意識を⾼める。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ 環境に関連する授業科⽬、その他
講義の中で適宜紹介する
教科書 教科書の使⽤はしない。資料等は担当教員が適宜配布する
成績評価⽅法と基準 講 義 レ ポー ト (40%)，
MIEUポイント実践記録（30%）、中間・最終
活動報告書（30%）
オフィスアワー 講義終了後授業改善への⼯夫 毎回の実践報告によって学⽣意識と理解を確認し、適宜、講義内容を改善していく。
その他 前 期 と 後 期 は 同 ⼀ の 講 義 内 容 で ある。本科⽬での修得単位は2014年度までの「持 続 発 展 教 育 プ ロ グ ラ ム」 の 修 了 要 件 に含めることができる。また、2011年度までの「環境資格⽀援教育プログラム」の修了要件においては、「環境資格⽀援ガイダンス」の修得単位として振り替えることができる。

授業計画・学習の内容
キーワード MIEUポイント 持続開発教育 環境ISO
Key Word(s) ESD, Practice on Environmental Education, MIEU Point
学習内容
本授業では以下の講義を⾏う。
1 講義の内容と進め⽅のガイダンス
2 環境及びESD(持続開発教育)についてのl講義

3 MIEUポイントの概要に関する講義
4 三重⼤学スマートキャンパスに関する講義と⾒学会
5 LCA(Life Cycle Assessment:)とMIEUポイント
に関する講義6 森林と環境に関する講義
7 地域通貨とMIEUポイントに関する講義
8 MIEUポイントに関する総論の講義と総括
その他受講⽣各⾃による環境I活動をおこな

い，報告書を作成し， 発表を⾏う。
上記の内容は予定であり、授業進度に合わせ適宜変更される.
予定の詳細は初回のガイダンスにて解説する.
学習課題（予習・復習）
以下の課題が与えられる・講義内容に関する報告書の提出
・グループ活動についての実施報告の作成
・活動の実施報告まとめとその効果検証に関する考察報告の作成（パワーポイント書類としてとりまとめ、中間および最終報告に使⽤する。）

現代社会理解特殊講義（MIEUポイント）
Lecture Course in Understanding Modern Society
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ○⼭村直紀(⼯学部)、丸⼭直樹（⼯学部）、⽯川知明（⽣物資源学部）、梅崎輝尚（⽣物資源学部）
授業の概要 三重⼤学のESD実践⽅法の⼀つとして、持続発展教育（ESD）の基礎として
⾃然環境・地域経済・環境への取り組みの事
例などを学び、三重⼤学独⾃の環境活動に対するポイント付与システムであるMIEUポイン
トシステムについての理解を深める。さらにMIEUポイント活動の実践を通してシステムの改善や拡張についての検討・考察を⾏う。
学習の⽬的 環境マインドを向上させることができる。 将来環境に関わった仕事に着きた
いと考える学⽣にとって役⽴つ知識・意識と⾏動⼒を 育む。
学習の到達⽬標
・MIEUポイントシステムの基礎概念が理解できる。
・MIEUポイントを実践することでその効果を検証することができる。
・持続可能な世界のために⾏動する環境意識を⾼める。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信
⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー

ション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 環境に関連する授業科⽬、その他
講義の中で適宜紹介する。
教科書 教科書の使⽤はしない。資料等は担当教員が適宜配布する
成績評価⽅法と基準 講 義 レ ポー ト (40%)，
MIEUポイント実践記録（30%）、中間・最終
活動報告書（30%）
オフィスアワー 講義終了後授業改善への⼯夫 毎回の実践報告によって学⽣意識と理解を確認し、適宜、講義内容を改善していく。
その他 前 期 と 後 期 は 同 ⼀ の 講 義 内 容 で ある。本科⽬での修得単位は2014年度までの「持 続 発 展 教 育 プ ロ グ ラ ム」 の 修 了 要 件 に含めることができる。また、2011年度までの「環境資格⽀援教育プログラム」の修了要件においては、「環境資格⽀援ガイダンス」の修得単位として振り替えることができる。

授業計画・学習の内容
キーワード MIEUポイント 持続開発教育 環境ISO
Key Word(s) ESD, Practice on Environmental Education, MIEU Point
学習内容
本授業では以下の講義を⾏う。
1 講義の内容と進め⽅のガイダンス
2 環境及びESD(持続開発教育)についてのl講義
3 MIEUポイントの概要に関する講義
4 三重⼤学スマートキャンパスに関する講義と⾒学会

5 LCA(Life Cycle Assessment:)とMIEUポイント
に関する講義6 森林と環境に関する講義
7 地域通貨とMIEUポイントに関する講義
8 MIEUポイントに関する総論の講義と総括
その他受講⽣各⾃による環境I活動をおこない，報告書を作成し， 発表を⾏う。
上記の内容は予定であり、授業進度に合わせ適宜変更される.
予定の詳細は初回のガイダンスにて解説する.
学習課題（予習・復習）

以下の課題が与えられる・講義内容に関する報告書の提出
・グループ活動についての実施報告の作成
・活動の実施報告まとめとその効果検証に関する考察報告の作成（パワーポイント書類としてとりまとめ、中間および最終報告に使⽤する。）

現代社会理解特殊講義（男⼥共同参画基礎）
Lecture Course in Understanding Modern Society
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 〇尾⻄ 康充(理事・副学⻑)，朴恵淑（⼈⽂学部），森脇由美⼦（⼈⽂学部），菊池紀彦（教育学部），江藤みちる（医学系研究科），井村 ⾹積（医学系研究科），森多佳美(医学部附属病院），⼩林正（⼯学研究科），宇野貴浩（⼯学研究科），常清秀(⽣物資源学研究科），
⻑濱⽂与（教養教育機構），⼩川 眞⾥⼦（⾮常勤講師），伊藤 久美⼦（⾮常勤講師），⽯垣 弘
美（⾮常勤講師），⻄岡 慶⼦（⾮常勤講師）
授業の概要
男⼥共同参画について多⽅⾯から考え，活動できるよう，社会のさまざまな分野における
男⼥共同参画推進活動等について学ぶ。
本学教員とともに企業経営者及び⾃治体職員
等の⾮常勤講師を交えて指導する。
学習の⽬的 男⼥共同参画社会を実現するには 何 を す べ き か を考 えさ せ， 意 識向上 を 図る。
学習の到達⽬標
男⼥共同参画社会について理解する。
社会の様々な分野における男⼥共同参画に関する知識やノウハウを修得する。
男⼥共同参画社会の実現に向けて主体的に活動できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 幅広い教養, 課題探求⼒, 問題解

決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 特にありません。
教科書 講義のはじめにテキストや参考書について提⽰する。
参考書 講義のはじめにテキストや参考書について提⽰する。
成績評価⽅法と基準（80％）

出席20％、レポート2回

オフィスアワー 本科⽬の取りまとめ役 尾⻄
康充への連絡については、⽉曜⽇〜⾦曜⽇の午前9時から午後5時まで可。それぞれの講師については、三重⼤学男⼥共同参画推進室
へ、⽉曜⽇〜⾦曜⽇の午前9時〜午後4時まで可。

授業計画・学習の内容
キーワード 男⼥共同参画、⼥性活躍⽀援、次世代育成⽀援、ワーク・ライフ・バランス
Key Word(s) Gender Equality
学習内容
第 1回 尾⻄ 康充 「総括，男⼥共同参画推進⼊⾨」
第 2回 朴 恵淑 「⽇本及び三重⼤学の男⼥共同参画の現状と課題」
第 3回 ⼩川 眞⾥⼦ 「なぜ今理系分野の男⼥共同参画か」
第 4回 伊藤 久美⼦ 「三重県男⼥共同参画基本計画−三重県，三重県庁，斎宮制度からみる
男⼥共同参画−」
第 5回 ⽯垣 弘美 「三重県の男⼥共同参画の現状と課題」

第 6回 ⻄岡 慶⼦ 「企業の男⼥共同参画への取組」
第 7回 森脇 由美⼦ 「歴史のなかの男⼥共同参
画−アメリカの事例を中⼼に−」
第 8回 菊池 紀彦 「障害児（者）⽀援と男⼥共同参画」
第 9回 江藤 みちる 「男⼥共同参画とワーク・
ライフ・バランス」
第10回 井村 ⾹積 「看護における男⼥共同参画」
第11回 森 多佳美 「⼤学病院における男⼥共同参画の推進」」
第12回 ⼩林 正 「会社で働くということ」
第13回 宇野 貴浩 「⼯学研究科における男⼥共同参画の推進」
第14回 常 清秀 「アジア（中国）の男⼥共同参

画の現状と課題」

第15回 ⻑濱 ⽂与 「男⼥共同参画社会」

現代社会理解実践（⼈間関係トレーニング）
Understanding Modern Society Practicum
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 望⽊ 郁代（医学部医学・看護学教育センター）
後藤 道⼦（医学系研究科 地域医療学講座）
授業の概要 新しい環境になじめない。友達がうまく作れない。悩みを打ち明けられる友
⼈がいない。いずれ何でもなくなってしまう
ことが、若いときにはそれこそ⼈⽣の最重要課題であることもあります。もちろん若いときのみならず⼈間関係はこれからもずっとついて回ります。⼼も体も柔軟なこの時期に、⼀度⾃分のコミュニケーションの仕⽅を振り返り、未来に向かうより良い⼈間関係づくりの為のトレーニングを始めませんか。特に医療にかかわる学⽣には患者との関係を築いていく上で基盤となるコミュニケーション⼒を養成する機会となるはずです。⾝体を使って体験的に⼈間関係を学ぶ為のエクササイズを織り交ぜ、理論と体験を併せて学ぶことで、しっかりした⼈間関係を作れる⾃分になることを⽬指します。
学習の⽬的
1）⾃⾝のコミュニケーションの仕⽅に気づく
2）他者のコミュニケーションの仕⽅に気づく
3）他者とのコミュニケーションを⾏う上で克服すべき課題とその⽅法を知る
学習の到達⽬標 学習したことを他者とのコ

ミュニケーションに⽣かすことができるようになる
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 問題解決
⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
受講要件
受講者⼈数制限有。
授業に積極的に参加することを条件とします。
成績評価⽅法と基準 テー マ毎 の ⼩ リ ポー ト(50%）と期末試験(50%)で評価します。出席がない場合は、リポートの提出が出来ません
ので、注意してください。
オフィスアワー 後藤 原則いつでも構いませんが、事前のアポが望ましいです。
その他
講義の回とエクササイズを⾏う回では教室が変わることがあります。
エクササイズの回ではグループで作業をすることがあります。
受講者に⼈数制限があります。

授業計画・学習の内容
キーワード コミュニケーション
学習内容「⼈間関係づくりトレーニング」
第1回 オリエンテーション エクササイズ「第⼀印象」
第2回 講義 対⼈認知
第3回 エクササイズ「好き嫌い −価値観とは−」「思い込み」
第4回 講義 ⾃⼰と他者
第5回 エクササイズ「わかちあう、こたえる−コミュニケーションってなんだろ−」第6回 講義 カウンセリング
第7回 エクササイズ「話す、聞く」
第8回 講義 対⼈コミュニケーション
第9回 エクササイズ「⾮⾔語コミュニケーション」
第10回 講義 態度
第11回 エクササイズ「⾒る」
第12回 講義 感情のしくみ
第13回 エクササイズ「感情について知る」
第14回 講義 集団と個⼈
第15回 エクササイズ「葛藤と付き合う」
第16回 試験現代社会理解実践（環境インターンシップ）
Understanding Modern Society Practicum
学期 前期 開講時間⽔ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習, 実習 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○平⼭⼤輔(教育学部), 朴恵淑(⼈⽂学部)
授業の概要 企業・NPOにおける環境実務への 参 加 を 通 し て、 企 業 や NPO の ⾏っ て い る
環 境 活 動 に 対 す る 理 解 を 深 め る と 共 に、 実
務に必要なスキル・態度を習得することをねらいとする。本年度は、インターンシップ受
⼊れ先として、（株）東芝（四⽇市⼯場）、
ミ キ モ ト 真 珠 島 真珠 博物 館、 ⻲ ⼭市環 境 保
全 対 策 室、 三重 県 地 球 温暖 化 防 ⽌活動 推 進センター、伊勢商⼯会議所、NPO法⼈地域の未来・志援センター（エコデザイン市⺠社会
フォーラムと合同）を予定している。
学習の⽬的 企業・NPOにおける環境実務への参加を通して、企業やNPOの⾏っている環
境活動に対する理解を深めると共に、実務に必要なスキル・態度を習得する。
学習の到達⽬標
環境分野で仕事をするということはどういうことなのかを実務経験を通じて理解できるようになる。
実務の場で必要な責任感・誠実さ・プレゼンテーション能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 討論・対話⼒, 社

会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 インターンシップ（夏季休業中2週間、 計 80 時 間） に 参 加 す る こ と を 条 件 と する。また⽔曜⽇の9・10限に事前のガイダン
スを数回⾏うので、この時間に他の授業を取らないこと。初回ガイダンスの⽇程は、教養
教育（共通教育）の掲⽰板で連絡するので、履修を希望する学⽣は掲⽰物に注意し、かな
らず受講すること。また事後指導も受講すること。学⽣教育研究災害傷害保険及び学⽣教育研究賠償責任保険へ加⼊すること。
教科書 指定しない
参考書 指定しない
成績評価⽅法と基準 イ ン ター ン シッ プ 受 け
⼊れ先の評価に基づき、総合的に判断する
オフィスアワー 毎 週 ⽊ 曜 ⽇ 12:00 〜 13:00、
教育学部1号館2階 平⼭研究室
その他 各受け⼊れ先は年度ごとに定員を設定 す る の で、 希 望 受 け ⼊ れ 先 で イ ン ター ン
シップを⾏えるとは限らない。

授業計画・学習の内容
キーワード インターンシップ、環境教育
Key Word(s) Internship, Environmental education
学習内容
環境インターンシップのスケジュール①第1回ガイダンス（5⽉または6⽉）；イン
ターンシップ履修登録 ※4⽉から掲⽰物に注意
しておくこと。
②第2回、第3回ガイダンス（6〜7⽉中）；派
遣先の決定、事前指導、誓約書の提出等。
※ガイダンスは他に必要が⽣じたときにも適宜⾏う。
③インターンシップ（8〜9⽉中）；2週間（派
遣先により変更あり）の就業体験 ※夏休みを利⽤。
④事後指導（10〜12⽉）
学習課題（予習・復習） イ ン ター ン シッ プ
は 企 業・ 官 公 庁・ NPO 等 へ の 就 業 体 験 で あり、 ⼤ 学 と 受 け ⼊ れ 機 関 の 信 頼 関 係 に 基 づいている。希望受け⼊れ先を考える際には、ホームページ等で組織や職務内容をしっかりと把握し、⾃分の志望理由を明確にしておくこと。

現代社会理解実践S（障がい学⽣⽀援実践）
Understanding Modern Society Practicum S
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ
学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 荒川哲郎（教育学部）, 菊池紀彦（教育学部）, 郷右近歩（教育学部）, 栗⽥季佳（教育学部）, 後藤綾⽂（学⽣総合⽀援センター）, ⽣川友恒（⾮常勤講師）, 前川賢⼀（⾮常勤講師）,
稲垣智⼦（⾮常勤講師）, 横⼭慶（⾮常勤講師）, 倉野直紀（⾮常勤講師）
授業の概要 今 ⽇、 ノー マ ラ イ ゼー ショ ン
（あらゆる活動にすべての⼈が平等に参加できる）社会の実現が求められている。⼤学への進学も社会参加の⼀つと捉えた場合、障がいのある学⽣の修学について、その⼈の疾病や機能の問題だけでなく、教育⽀援や⽣活⽀
援についても考える必要がある。この授業では、さまざまな障がいの実態について実習形
式で学ぶとともに、事例検討を通して障がい学⽣⽀援が障がい学⽣のためだけの⽀援ではなく、すべての学⽣にとって教育的な価値があるということを理解することを⽬的とする。

ための⽅策について考えることができる。

学習の⽬的
1.障がいについての正しい理解ができるようになることを⽬的とする。
2.障がい学⽣の⾃⽴につながる⽀援について学ぶ。
3.三重⼤学の資源や個性、歴史を活かした⽀援のあり⽅について考えることができるようになる。

成績評価⽅法と基準 出 席 50%、 レ ポー ト
50%で評価します（レポートは5回程度課します）。

学習の到達⽬標
1.さまざまな障がい（視覚・聴覚・肢体不⾃由等）について、講義や実習を通して理解できる。
2.障がい学⽣にとって必要とされる⽀援の内容について理解できる。
3.三重⼤学における障がい学⽣⽀援を充実する

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 2016 年 度 の 「ア カ デ ミッ ク フェア」（2017年2⽉頃に開催予定）に参加が可能であること。
教科書 授業のなかで適宜紹介します
参考書 授業のなかで適宜紹介します

オフィスアワー 毎週⽕曜⽇8:50~10:20, 教育学部2号館5階, 栗⽥研究室
その他
キャリア・ピアサポーター基礎資格を取得するためには、「4つの⼒スタートアップセミ
ナー」で8以上の成績を収め、「キャリアプラ
ンニング」の単位を取得し、この授業を含む「実践科⽬」のうちの1科⽬の単位を取得することが要件となる。
※教育統合科⽬として履修する場合は、キャ
リア科⽬としての認定はできません。

授業計画・学習の内容
キーワード 障がい学⽣、⽀援、福祉、視覚障害、聴覚障害、肢体不⾃由

Key Word(s) Students with Disabilities, Support, Welfare, Visual Disturbance, Hearing Impairments, Physically Handicapped

学習内容
1.オリエンテーション、ユニバーサルデザインについて
2.障がい者・⾼齢者体験
3.本学定型業務センターキャンパス環境整備室との交流①

4.本学定型業務センターキャンパス環境整備室との交流②
5.聴覚障がいについて（当事者からの話題提供）6.聴覚障がいについて（パソコンテイク体験①）
7.聴覚障がいについて（パソコンテイク体験②）
8.聴覚障がいについて（パソコンテイク体験③）
9.視覚障障がいについて（視覚障害のある⼈の
⽇常⽣活）
10.視覚障がいについて（アイマスク、⽩杖を⽤いた体験①）

11.視覚障がいについて（アイマスク、⽩杖を⽤いた体験②）12.発達障がいについて
13.アカデミックフェアに向けて①
14.アカデミックフェアに向けて②
15.アカデミックフェアに向けて③
16.授業のまとめ
学習課題（予習・復習）
独⽴⾏政法⼈⽇本学⽣⽀援機構（JASSO）に
お け る 「障 害 学 ⽣ 修 学 ⽀ 援 情 報」 の ホー ム
ページを閲覧し、情報収集に努めること。
URL:
http://www.jasso.go.jp/tokubetsu_
shien/index.html

経済学G

Economics G
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 落合 隆(⼈⽂学部)
授業の概要 ゲーム理論の基礎を解説し、簡単な問題を解けるようにすること
学習の⽬的 ナッ シュ 均 衡 を は じ め と す る
ゲームにおける均衡概念が理解できる。
学習の到達⽬標 ゲーム理論を利⽤していろ
いろな戦略的思考法を⾝につけること
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した
⼒
教科書 教科書『ゼミナール ゲーム理論⼊⾨』渡辺隆裕著 ⽇本経済新聞出版社
参考書 参考書:『⼊⾨ゲーム理論：戦略的思考の科学』佐々⽊宏夫著 ⽇本評論社
成績評価⽅法と基準 授業中の⼩テストある
いは宿題:40％、期末試験:60％、計100％
オフィスアワー 前期毎週⽊曜⽇14:40〜16:10
場所⼈⽂学部棟5階落合研究室
授業改善への⼯夫 経 済 学 以 外 の 例 を 多 く
し、 よ り 広 範 囲 な ト ピッ ク ス を 取 り 上 げ たい。

授業計画・学習の内容
キーワード ゲーム理論 戦略的⾏動
学習内容
第1回 ゲーム理論への招待
第2回 戦略形ゲームの基礎(1)
第3回 戦略形ゲームの基礎(2)
第4回 完全情報の展開形ゲーム(1)
第5回 完全情報の展開形ゲーム(2)
第6回 戦略形ゲームの応⽤（1）
第7回 戦略形ゲームの応⽤（2）
第8回 戦略形ゲームの応⽤（3）
第9回 不完全競争市場への応⽤（1）

第10回 不完全競争市場への応⽤（2）
第11回 不完全競争市場への応⽤（3）
第12回 混合戦略（1）
第13回 混合戦略（2）
第14回 時間経過と⻑期的関係（1）
第15回 時間経過と⻑期的関係（2）
第16回 期末試験
学習課題（予習・復習） テ キ ス ト の 各 章 の終りに問題があるので、各⾃復習のために⾃分で問題を解くこと。

経済学G（ミクロ経済学）

ECON
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 渡辺 茂（⾮常勤講師，元⼤阪府⽴⼤学教授）授業の概要 ミクロ経済の学習によって、経済学的な考え⽅を理解させる。
学習の⽬的 クリエイティブかつ経済的に考えることができるようになる。
学習の到達⽬標 ⽇本経済をミクロ経済学的⽴場から理解する初歩的能⼒
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特にないが、簡単な微分の知識は必要とされる。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ マクロ経済学 経済政策論
教科書 教科書は使⽤しない。参考書は講義中に指⽰する。プリントを配布する。
成績評価⽅法と基準 期末テスト50パーセン
ト、平常点50パーセント
オフィスアワー 連 絡 窓 ⼝ 落 合 隆 （⼈ ⽂ 学部）
授業改善への⼯夫 理解の程度を確認しながら、対話と質問を⼤切にしながら講義をする
その他 出席は不可⽋でかつ熱⼼な学⽣を希望する

授業計画・学習の内容
キーワード ミクロ経済学の⼊⾨
学習内容
1はじめに（ミクロ経済学とはなにか）
ミクロ経済学の学び⽅の習得を課題とする
2需要と供給 需要曲線 供給曲線
弾⼒性について理解する
3消費の理論 効⽤関数 無差別曲線
消費と貯蓄の選択などの理解
4企業と費⽤ 企業の⽬的 ⽣産関数
費⽤関数などの理解
5市場と均衡 完全競争
市場価格の調整メカニズムについて学ぶ
6要素価格と所得分配
要素価格の決定などについて学ぶ
7独占 独占企業の⾏動
独占と市場について学ぶ
8寡占
寡占企業の⾏動について学習する
9外部性 市場の失敗 コースの定理
公共財について学ぶ
10不完全情報
情報の⾮対称性などについて学ぶ
11ゲームの理論 ゲームの構造
ナッシュ均衡などについて学ぶ
12厚⽣経済

パレート最適などにつて学ぶ
13投⼊産出分析
産業連関表の初歩的理解
14国際貿易貿易の利益について学ぶ
15まとめ
ミクロ経済学の⽴場から現代⽇本経済を理解する
学習課題（予習・復習）
配布する資料を来週までにまとめる
練習問題を復習する
重要語をまとめる
練習問題を解く
資料をまとめるとともに問題を解く
重要語をまとめる
練習問題を解く
配布する資料をまとめる
練習問題を解く
重要語をまとめる
練習問題を解く
資料をまとめる
練習問題を解く
資料をまとめる
重要語と資料をまとめる

社会学A（社会学史・近代社会論）

Sociology A
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4; ⾦ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年
次, 6年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 林原 玲洋（教養教育機構）
授業の概要 政治学・法学・経済学などと⽐べて後発の社会科学である社会学は，全体像をつかむことが難しい学問です．この授業では，多くの社会学者が共有する社会学的思考法（ソシオロジカル・シンキング）に着⽬することで，社会学の全体像を⽰したいとおも
います．
学習の⽬的
すべての学問には固有の問い・対象・⽅法があります．つまり，（1）問い：なんらかの疑問に答えるため，（2）対象：特定の出来事を調査してデータを収集し，（3）⽅法：それらを⼀定の⼿順で分析する，という活動が学問を形成しているのです．
このうち，対象と⽅法は，最先端の研究になればなるほど専⾨的になり，素⼈には近寄りがたくなります．しかし，研究の出発点となる問いを⽴てることは，専⾨家でなくともできます．むしろ，⾯⽩い問いを⽴てることにかけては，素⼈の⽅が勝っているかもしれません．
この授業では，社会学的思考法を応⽤して，現代社会のさまざまなトピックについて，オ
リジナルな問いを⽴てられるようになることを，学習の⽬的とします．
学習の到達⽬標
社会学のみならず，政治学・法学・経済学も含めたすべての社会科学には1つの根本問題があります．それは「近代社会とはなにか」という問いです．この⼤きな問いをどのような問いに切り分け，どのような答えを出すのか．ここに，それぞれの社会科学に固有の思考法が発揮されます．
この授業では，「近代社会とはなにか」という社会科学の根本問題に答えるため，古典期の社会学者がどのような問いを⽴て，どのような答えを出してきたのかを，社会学史の流れに沿って概説できるようになることを，学習の到達⽬標とします．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒
教科書 教科書は指定しません．適宜プリントを配付します．
参考書 ⽟野和志（編）『ブリッジブック社
会学』（信⼭社，2008）
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験 60%， 平 常 点
40%，計100%（合計が60%以上で合格）．期
末試験は持ち込み不可です．平常点は，授業
内ワーク（授業中に作成・提出する⼩レポート）で評価します．
オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 ⽇ の 午 後， お よび，毎週⽊曜⽇の午前（詳細な時間・場所は
授業中にお知らせします）
授業改善への⼯夫 授 業 内 ワー ク は， ネッ ト
経 由 で 作 成・ 提 出 で き る フォー ム を 設 定 して，スマホでも参加できるようにする予定です．

授業計画・学習の内容
キーワード 近 代 社 会， 実 証 主 義， 価 値 ⾃由，アノミー，合理化
Key Word(s) modern society, positivism,
Wertfreiheit, anomie, rationalization
学習内容
第1回 ガイダンス：古典に学ぶソシオロジカ
ル・シンキング

第2回 データで考える：コントの実証主義
第3回 システムで考える：スペンサーの総合社
会学
第4回 アナロジーで考える：ジンメルの形式社
会学第5回 ⾃由に考える（前編）：事実判断と価値
判断
第6回 ⾃由に考える（中編）：デュルケムの社

会的事実
第7回 ⾃由に考える（後編）：ウェーバーの価
値⾃由第 8 回 ラ イ バ ル と し て の マ ル ク ス 主 義 （前編）：史的唯物論と階級闘争論
第 9 回 ラ イ バ ル と し て の マ ル ク ス 主 義 （後編）：剰余価値論
第10回 基礎集団と機能集団：テンニエスほかの社会集団論
第11回 全体社会の機能分化（前編）：デュル
ケムのアノミー論
第12回 全体社会の機能分化（後編）：ウェー
バーの合理化論
第13回 近代化と個⼈（前編）：デュルケムの⾃殺論

第14回 近代化と個⼈（後編）：ウェーバーの資本主義論
第15回 まとめ：その後の社会学
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習）
予習 授業内ワークにあたり新聞記事を使いますので，普段から新聞を読む習慣をつけておいてください．宿題として，授業内ワークに必要な記事を探してくる課題を指⽰することがあります．
復習 期末試験では社会学の古典に関する基礎知識を問いますので，重要⽂献の著者名・タイトル・内容（キイワード）をよく復習しておいてください．

社会学B（社会問題の社会学）

Sociology B
学期 後期 開講時間⽔ 1, 2; ⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年
次, 6年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 林原 玲洋（教養教育機構）
授業の概要 この授業では，初⼼者向けに簡素化したディベートのルールに則って，さまざまな社会問題について論じる練習をします．

堂．

学習の⽬的 ⾃分と意⾒が異なる相⼿とも，
冷静かつ活発に議論できるようになることを，学習の⽬的とします．

成績評価⽅法と基準 平 常 点 60%， 期 末 レ
ポー ト 40%， 計 100% （合 計 が 60% 以 上 で 合格）．平常点は，授業内ワーク（授業時間中に 作 成・ 提 出 す る ⼩ レ ポー ト） で 評 価 し ます．なお，期末レポート未提出の場合は失格とします．

学習の到達⽬標 さまざまな社会問題について，賛成∕反対の両側から議論できるようになることを，学習の到達⽬標とします．

オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 ⽇ の 午 後， お よび，毎週⽊曜⽇の午前（詳細な時間・場所は
授業中にお知らせします）

本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情
報受発信⼒, 討論・対話⼒
教科書 教科書は指定しません．適宜プリントを配付します．

授業改善への⼯夫 授 業 内 ワー ク は， ネッ ト
経 由 で 作 成・ 提 出 で き る フォー ム を 設 定 して，スマホでも参加できるようにする予定です．また，授業内ワークの評価には，相互評
価（ピアレビュー）を取り⼊れる予定です．

参考書 宮内泰介，2013，『グループディス
カッションで学ぶ社会学トレーニング』三省その他 受講者数が少ない場合は，グループ
学習の要素を加える場合があります．

授業計画・学習の内容
キーワード 社会問題，ディベート，事実判
断∕価値判断，論証，受益者∕受苦者
Key Word(s) social problem, debate, fact/
value dichotomy, argumentation, beneﬁciary/
victim
学習内容
第1回 ガイダンス：ディベートで学ぶ社会学
第2回 議論の要素：事実判断と価値判断
第3回 議論の構造：論証マップ
第4回 予測による理由づけ：因果関係の分析
第5回 評価による理由づけ：受益者と受苦者
第6回 予測の攻防：因果関係の例外と迂回
第7回 評価の攻防：受益∕受苦者の排除と包摂
第8回 証拠による裏づけ：統計・権威・決議・事例
第9回 できるだけ多くの友⼈を持つべきか
第10回 コンビニの深夜営業を規制すべきか
第11回 ⼤学⽣に留学を義務づけるべきか

第12回 仕事の不満を上司に伝えるべきか
第13回 差別表現を規制するべきか
第14回 選挙に「⼥性枠」を設けるべきか
第15回 まとめ：問いの争いとしての論争※第9回以降の論題は差し替える場合があります．
学習課題（予習・復習）
予習 第9回以降は，前の週に発表される論題について，あらかじめ賛成理由と反対理由を考えてくることを宿題とします．
復習 期末レポートは，⾃ら設定した論題について，6ターンの議論（肯定側⽴論−攻撃−防御，および，否定側⽴論−攻撃−防御）を⽂章にまとめる，というものになります．それぞれの論点について，出典を明記できる証拠を添えると，それだけ評価が⾼くなりますので，授業と並⾏してリサーチ（証拠の収集）を進めてください．

⼼理学F（⼼のクセを⾒つめ直す）

Psychology F
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 学部1年⽣を想定して授業をおこないます。
授業の⽅法 講義
担当教員 南 学(教育学部)
授業の概要 ⼼理学は、⼈の「こころ」を研
究 対 象 と し、そ れ を 客 観的 に 明 らかに し ていく学問領域です。⼈はみなそれぞれ⾃分の「こころ」をもっていますが、それを客観的に⾒るというのはそう簡単ではありません。
本授業では、「こころのしくみ」や「こころのクセ」について述べます。
学習の到達⽬標 「こころ」を対象化し、客観的にとらえることができる。「こころのしくみ」や「こころのクセ」について正確な理解と知識をえる。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 参考書:『不思議現象なぜ信じるのかこころの科学⼊⾨-』 菊池聡ほか 北⼤路書房
成績評価⽅法と基準 ⼩レポートを課した場
合は30％、残りを定期試験の配点とする。
オフィスアワー ⾦曜7, 8限⽬
授業改善への⼯夫 時 間 の 許 す 限 り 毎 回 ミ
ニッ ツ ペー パー に よ り 授 業 の コ メ ン ト を 求め、対応していく。
その他
この授業に関するWEBページ
http://www.minamis.net/kougi.html

授業計画・学習の内容
キーワード こころのクセを⾒つめ直す
学習内容
1 ⼼理学とは2 知覚と脳3 学習・記憶4 知識・信念

学習課題（予習・復習）
復習としてノートを整理したり、振り返ることを求める。求める理解のレベルは、授業を受けていない⼈に、⼼理学的概念を具体例を挙げながら説明できることです。
紹介する参考⽂献をどれか1冊以上読むこと。

⼼理学F（⼼のクセを⾒つめ直す）

Psychology F
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 学部1年⽣を想定して授業をおこないます。
授業の⽅法 講義
担当教員 南 学(教育学部)
授業の概要 ⼼理学は、⼈の「こころ」を研
究 対 象 と し、そ れ を 客 観的 に 明 らかに し ていく学問領域です。⼈はみなそれぞれ⾃分の「こころ」をもっていますが、それを客観的に⾒るというのはそう簡単ではありません。
本授業では、「こころのしくみ」や「こころのクセ」について述べます。
学習の到達⽬標 「こころ」を対象化し、客観的にとらえることができる。「こころのしくみ」や「こころのクセ」について正確な理解と知識をえる。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 参考書:『不思議現象なぜ信じるのかこころの科学⼊⾨-』 菊池聡ほか 北⼤路書房
成績評価⽅法と基準 ⼩レポートを課した場
合は30％、残りを定期試験の配点とする。
オフィスアワー ⾦曜7, 8限⽬
授業改善への⼯夫 時 間 の 許 す 限 り 毎 回 ミ
ニッ ツ ペー パー に よ り 授 業 の コ メ ン ト を 求め、対応していく。
その他
この授業に関するWEBページ
http://www.minamis.net/kougi.html

授業計画・学習の内容
キーワード こころのクセを⾒つめ直す
学習内容
1 ⼼理学とは2 知覚と脳3 学習・記憶4 知識・信念

学習課題（予習・復習）
復習としてノートを整理したり、振り返ることを求める。求める理解のレベルは、授業を受けていない⼈に、⼼理学的概念を具体例を挙げながら説明できることです。
紹介する参考⽂献をどれか1冊以上読むこと。

⼼理学 F（⼼の総合的理解）

Psychology F
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 中⻄ 良⽂(教育学部)
授業の概要
⽇々の⽣活の中で、⼈は何らかの形で「こころ」を働かせている。そのため、「こころ」の 働 き に つ い て 理 解 す る こ と が、 よ り 良 い
⽣活に役に⽴つ場合もある。本講義では「こころ」の働きに関する様々なトピックを紹介し、「こころ」の働きを統合的に理解することを⽬指す。
なお、授業は共同での活動を⾏うため、積極的に他者と関わる姿勢を持って授業に臨んでほしい。

が最後に挙げられるものである。

学習の⽬的 ⼼についての関⼼を深める。また、⼼の理解を通して、科学的なものの⾒⽅を⾝につける。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の到達⽬標 ここでは最⾼レベルの到達⽬標を挙げておきたい。まず、⼼理学という学問が「⼈の気持ちが分かる」といった感覚的なものではなく、実証的な性格を有する学問であるということ認識し、⼼理学的なものの⾒⽅、考え⽅を使って、⽇常的な事象について考えられることを挙げたい。続いて、⼼理学という学問が実際にどのような領域があるのかについて、その関係⽣と応⽤のあり⽅について説明できることが挙げられる。そして、授業で取り上げたトピックについて、⽇常的な具体例を伴うことができるというもの

本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,
主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広
い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 他の受講⽣の受講を妨害する者(たとえば、私語を⾏う者や共同学習に参加しない者)は受講を認めない。

発展科⽬ 教育⼼理学(教育学部) 学習⼼理学(教育学部) ⼼理学II 共通PBLセミナー
教科書 適宜講義時に紹介する。
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト、 試 験、 お よび授業内で⾏う活動（主にMoodleへの書き込み）を総合的に評価する
オフィスアワー ⽉曜⽇ 14:40〜16:10 教育学
部1号館2F 学習⼼理学研究室
授業改善への⼯夫 毎回⾏う受講⽣によるレポート活動から、受講⽣の理解度を把握し、理解度を⾼めるよう授業改善を続ける。

授業計画・学習の内容
キーワード 「こころの働きの統合的理解」
Key Word(s) 知覚・認 知・学習・記憶・⾔語・思考・動機づけ・感情
学習内容
1.⼼理学とはどのような学問か?
2.⼼理学の領域とその応⽤
3.情報の処理を⾏う⼈間
4.⼈の知覚の特徴
5.記憶のプロセスの理解
6.熟達化の過程
7.スキーマの理解（知識・⾔語・理解について考える）
8.社会的認知(1)9.社会的認知(2)10.グループダイナミクス
11.社会的ジレンマ
12.「やる気」の⼼理を探る(1)：外的報酬の影
響13.「やる気」の⼼理を探る(2)：感情が⾏動にもたらす影響14.「やる気」の⼼理を探る(3)：テスト結果をどう考えるか15.「やる気」の⼼理を探る(4)：社会的動機づ

け16.テスト
学習課題（予習・復習） 授 業 で ⾏っ た こ とに 関 し て は、 各 ⾃ で 再 度 復 習 を ⾏ い、 「理解」の作業を⾏うことを求める。また、授業に関連する⽂献等を読み、知識の絶対量を増やすことも必要である。授業ではMoodleを使うため、定期的にネットワークにつながったPCの前に座るようにして欲しい。

情報科学A（プログラミングの初歩）

Information Science A
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 Moodle
担当教員 武本 ⾏正（⾮常勤講師）
授業の概要 テーマはコンピュータの初歩，
プログラミングの初歩を学ぶということで，総合情報処理センターのパソコンで，Excelを⽤いていろいろな計算をします．また，この結果をグラフ化します．最後の⽅で，Excelに内蔵されているVBA（visual BASIC）を⽤いて簡単なプログラミングも実施します．
学習の⽬的 コンピュータは連続的な量を扱えず，離散的な量しか扱えません．しかし実際の計算の対象は連続的な量であるのが普通です．そこで連続的な量をどのようにして離散的に扱うかが⼤きな問題です．Excelを⽤いていろいろなケースで学習しましょう．
学習の到達⽬標 コンピュータでWORDとExcelは使いこなせるようになりましょう．また，情報の基礎として2進数についての演算と減算の補数加算等の学習をします．最後に少しはプログラムが書けるようになろう．ITパ
スポートや基本情報技術者の受験の最初の⼀歩にはなると思います．

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特にない。
予め履修が望ましい科⽬ 特 に な い が、 ⾼ 校
程度の数学
発展科⽬ コンピュータ関連の応⽤科⽬
教科書 プリント配布、特に教科書は定めない。
参考書 各⾃のレベルに合った初歩のExcelとかExcel⼊⾨など。
成績評価⽅法と基準 毎 回 の ⼩ テ ス ト や レ
ポートは20〜40%、期末の試験は60%程度。
オフィスアワー 特に、ないが、授業時に質問歓迎。
授業改善への⼯夫 学⽣の授業評価アンケー
トの結果等を参考にして改善する。

授業計画・学習の内容
キーワード
Excelの操作、数式の⼈⼒、関数を使⽤して計算
度数分布、統計関数を利⽤した計算、各種関数のグラフ
データの回帰直線や補間の⽅法（Lagangeの補間など）距離を求めよう（常微分をルンゲクッタ公式
で数値解法）
⾯積を求めよう（Simpsonの積分公式をVBA
で）VBAマクロについての練習
学習内容
第1講 Excelの操作、数式の⼈⼒、関数を使⽤して計算
第2講 .txtと.csvの保存の仕⽅、ASCIIコード表
第3講 バイトとビット、2の補数計算、2進と16進
第4講 Excelでの演算⼦（＾はべき乗）、優先
順位とカッコ
第5講 度数分布、漸化式、階乗、数学関数EXPやSINでグラフ
第6講 統計関数を利⽤した成績表の作成
第7講 数列、ベキ関数、三⾓関数のグラフ
第8講 指数関数、対数関数とそのグラフ
第9講 ⽅程式の解をExcelのグラフを使⽤して⾒つけよう
第10講 データの回帰直線を求める（Excelのグラフから⾃動的に）
第11講 データの補間の⽅法（Lagangeの補間
公式を打ち込む）
第12講 距離を求めよう、ルンゲクッタの式をVBAマクロで第13講 ⾯積を求めよう、Simpsonの積分公式

をVBAで第14講 VBAマクロについての練習問題
第15講 ExcelやVBAマクロの総まとめ

第16項 試験
学習課題（予習・復習） 授 業 の 都 度、 関 連
項⽬を指⽰する。

情報科学A（プログラミングの初歩）

Information Science A
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 Moodle
担当教員 武本 ⾏正（⾮常勤講師）
授業の概要 テーマはコンピュータの初歩，
プログラミングの初歩を学ぶということで，総合情報処理センターのパソコンで，Excelを⽤いていろいろな計算をします．また，この結果をグラフ化します．最後の⽅で，Excelに内蔵されているVBA（visual BASIC）を⽤いて簡単なプログラミングも実施します．
学習の⽬的 コンピュータは連続的な量を扱えず，離散的な量しか扱えません．しかし実際の計算の対象は連続的な量であるのが普通です．そこで連続的な量をどのようにして離散的に扱うかが⼤きな問題です．Excelを⽤いていろいろなケースで学習しましょう．
学習の到達⽬標 コンピュータでWORDとExcelは使いこなせるようになりましょう．また，情報の基礎として2進数についての演算と減算の補数加算等の学習をします．最後に少しはプログラムが書けるようになろう．ITパ
スポートや基本情報技術者の受験の最初の⼀歩にはなると思います．

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特にない。
予め履修が望ましい科⽬ 特 に な い が、 ⾼ 校
程度の数学
発展科⽬ コンピュータ関連の応⽤科⽬
教科書 プリント配布、特に教科書は定めない。
参考書 各⾃のレベルに合った初歩のExcelとかExcel⼊⾨など。
成績評価⽅法と基準 毎 回 の ⼩ テ ス ト や レ
ポートは20〜40%、期末の試験は60%程度。
オフィスアワー 特に、ないが、授業時に質問歓迎。
授業改善への⼯夫 学⽣の授業評価アンケー
トの結果等を参考にして改善する。

授業計画・学習の内容
キーワード
Excelの操作、数式の⼈⼒、関数を使⽤して計算
度数分布、統計関数を利⽤した計算、各種関数のグラフ
データの回帰直線や補間の⽅法（Lagangeの補間など）距離を求めよう（常微分をルンゲクッタ公式
で数値解法）
⾯積を求めよう（Simpsonの積分公式をVBA
で）VBAマクロについての練習
学習内容
第1講 Excelの操作、数式の⼈⼒、関数を使⽤して計算
第2講 .txtと.csvの保存の仕⽅、ASCIIコード表
第3講 バイトとビット、2の補数計算、2進と16進
第4講 Excelでの演算⼦（＾はべき乗）、優先
順位とカッコ
第5講 度数分布、漸化式、階乗、数学関数EXPやSINでグラフ
第6講 統計関数を利⽤した成績表の作成
第7講 数列、ベキ関数、三⾓関数のグラフ
第8講 指数関数、対数関数とそのグラフ
第9講 ⽅程式の解をExcelのグラフを使⽤して⾒つけよう
第10講 データの回帰直線を求める（Excelのグラフから⾃動的に）
第11講 データの補間の⽅法（Lagangeの補間
公式を打ち込む）
第12講 距離を求めよう、ルンゲクッタの式をVBAマクロで第13講 ⾯積を求めよう、Simpsonの積分公式

をVBAで第14講 VBAマクロについての練習問題
第15講 ExcelやVBAマクロの総まとめ

第16項 試験
学習課題（予習・復習） 授 業 の 都 度、 関 連
項⽬を指⽰する。

情報科学A（プログラミング⼊⾨）

Information Science A
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業
担当教員 露峰 茂明（教育学部）
授業の概要 数 式 処 理 ソ フ ト Mathematica を⽤いて、数学の問題解法を試みる。
学習の⽬的 コンピュータを⽤いて数学の問題を解く。数式処理ソフトMathematicaの基本的な使い⽅を学んだ後、様々な具体的な問題を解いていく。
学習の到達⽬標 数学の問題を解くときに、コンピュータをどう役⽴てるかを学ぶ。⾼校
以 下 の 初 等 的 な 問 題 も 扱 う が、 基 礎 微 分 積
分学、基礎線形代数学の問題を解くのに役⽴
つので、それらを受講していることが望ましい。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知
識・技術
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準評価する。

定期試験の成績によりオフィスアワー 毎週⽔曜⽇12:00〜13:00、場
所：教育学部4階代数学第⼆研究室
その他 受講制限25名。

授業計画・学習の内容
キーワード コ ン ピュー タ、 Mathematica、
プログラミング
学習内容.1．Mathematica の基本的な操作法（第1回）
2．⾼性能電卓としての使い⽅（第2-3回）
3．連⽴⼀次⽅程式、⾼次⽅程式（第4-5回）
4．記号計算（第6-7回）

5．微分、級数展開（第8-9回）
6．積分、定積分（第10-11回）
7．関数のグラフ（第12回）
8．簡単なプログラミング（第13回）
9．プログラミングを⽤いての問題解法（第14-15回）
10．定期試験（第16回）

情報科学A（JavaScript）

Information Science A
学期 後期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⼭守⼀徳（教育学部）
授業の概要 JavaScriptを⽤いて、プログラミ
ングの基礎を⾝に付ける。
学習の⽬的 簡単なプログラムによって表⽰されるものが変わる楽しさを知り、本格的なプログラミングの経験のない学⽣でも、プログラミングへの意欲を得ることができる。
学習の到達⽬標 JavaScriptによって作ることができるものを知り、静的なホームページから動的なホームページへ改良をすることができるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒
教科書 ⾼橋⿇奈著、やさしいJavaScriptのき
ほん、SBクリエイティブ発⾏

参考書 クジラ⾶⾏机・⼟井毅著、基本から学ぶHTML5＋JavaScript、SBクリエイティブ
発⾏
成績評価⽅法と基準
毎回Moodleの中へ課題（演習結果）の提出をする必要があります。
出席と課題の提出が重要です。
課題は当⽇まででなく、1週間先の授業前までに提出して下さい。
オフィスアワー 毎週⽔曜⽇12:00〜13:00、場
所教育学部2号館1階第1研究室
その他
受講制限25名
授業でプログラムを打ち込む時、教科書が必須になります。

授業計画・学習の内容
キーワード
コンピュータプログラミング
JavaScript
Key Word(s)Computer
Programming
JavaScript
学習内容
1．演習に向けた準備
2．JavaScriptをはじめてみよう
3．オブジェクトとは

4．状況に応じた処理
5．繰り返し処理
6．配列データの活⽤
7．クリックで動かそう
8．スライドショーにしよう
9．⼊⼒フォームを作ろう
10．計算プログラムを完成させよう
11．グラフィックを描こう
12．アニメーションを作ろう
13．ペイントアプリを作ろう
14．マップを活⽤しよう
15．マーカーを表⽰しよう
16．まとめ情報科学B（数値計算と統計処理）

Information Science B
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 井岡 幹博（⾮常勤講師）
授業の概要 Cプログラミングを通して，計算機におけるデータの内部表現，数値計算の初歩を実習する．

を作成できるようになる．

学習の到達⽬標 簡単な数値計算プログラム

成績評価⽅法と基準

教科書 独習C（翔泳社）
出席50％，試験50％

授業計画・学習の内容
キーワード Cプログラミング，数値計算，統計処理
学習内容
1．プログラムの作成とコンパイル
2．プログラムに数値を⼊⼒する⽅法
3．算術式
4．制御⽂
5．基数変換
6．補数
7．2進数の加減乗除
8．データ型修飾⼦と⽂字の表現

9．1次元配列と⽂字列の扱い
10．⾮線型⽅程式の解
11．2分⽅，ニュートン⽅12．最⼤値，最⼩値，平均，偏差，分散を求
める．
13．補間
14．連⽴1次⽅程式15．逆⾏列，⾏列式
16．試験
学習課題（予習・復習） そ の つ ど， 課 題 プ
リントを与える．

情報科学C（続・数値計算統計処理）

Information Science C
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 井岡 幹博（⾮常勤講師）
授業の概要 Cプログラミングを通して，計算機におけるデータの内部表現，数値計算の初歩を実習する．

を作成できるようになる．

学習の到達⽬標 簡単な数値計算プログラム

成績評価⽅法と基準

教科書 独習C（翔泳社）
出席50％，試験50％

授業計画・学習の内容
キーワード Cプログラミング，数値計算，統計処理
学習内容
1〜2．⾮線型⽅程式の解
3〜4．2分⽅，ニュートン法
5〜6．補間
7〜8．連⽴1次⽅程式
9〜10．逆⾏列，⾏列式

11〜12．数値積分13〜14．最⼤値，最⼩値，平均，分散，共分散，相関係数15．正規分布
16．試験
学習課題（予習・復習） そ の つ ど， 課 題 プ
リントを与える．

数理科学A（整数の話題から）

Mathematical Science A
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 蟹江幸博（⾮常勤講師）
授業の概要
整数の理論から興味深い数学の話題を取り上げ、講義する。
それらの数学の話題の歴史的・⽂化的な背景も紹介する。
学習の⽬的 整数と多項式に関する基本概念
や原理・法則に対する理解を深め、事象を数理的に考察・表現・処理する能⼒を⾼める。
学習の到達⽬標
整数の理論を通して、その背景にある数学の基本概念や原理・法則が分かる。
事象を数学的論拠をもって考察・表現・処理を⾏う。

今後の研究や社会・⽇常⽣活に、積極的に数学を活⽤しようとする態度を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
教科書 D.フックス，S.タバチニコフ「本格数学練習帳1ラマニュジャンの遺した関数」(岩波書店)
成績評価⽅法と基準 定期試験およびレポー
ト、平常の学習態度など。
授業改善への⼯夫 講義中に⾏う演習の時間に，随時学⽣の要望を聞き対処する.

授業計画・学習の内容
キーワード 有理数近似，2項係数，パスカルの三⾓形，代数⽅程式，⽅程式の根，⽅程式の幾何学
Key Word(s) Approximation by rational
numbers, binomial coeﬃcients, Pascal’s triangle, algebraic equation, roots of equatoins,geometry of equations
学習内容［授業計画］
第1〜3回：実数を有理数で近似する
第4〜6回：2項係数とパスカルの三⾓形
第7〜8回：3次と4次の⽅程式
第9〜11回：5次⽅程式
第12〜13回：多項式の根の数とデカルトの規則
第14〜15回：⽅程式の幾何学
第16回：期末試験

数理科学B（幾何に関する話題）

Mathematical Science B
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 蟹江幸博（⾮常勤講師）
授業の概要 幾何の様々な話題を巡って，数学の議論の進め⽅，発想の展開の仕⽅に接する．
学習の⽬的 さまざまな幾何，特に曲⾯や，曲線を変形して，⾒えているものの背後にある法則性に触れる．また，カスプがいたるところにあるという，興味深い事実を学ぶ．
学習の到達⽬標 ⽇頃⽬にする図形が，なぜそのように⾒えるのか，背後にある理論，構造などの深さを理解できるようになり，さらに⾃分で探求を進められるようにする．
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒
成績評価⽅法と基準 講義中に課される演習
問題のレポートと，期末試験と授業態度を総合して評価する．
授業改善への⼯夫 講義中に⾏う演習の時間に，随時学⽣の要望を聞き対処する.
その他

授業計画・学習の内容
キーワード 4頂点定理，カスプ，直線族，平⾯曲線，組み合わせ論的公式，メビウスの帯
学習内容
授業内容
[授業計画]
第1回-第3回 4頂点定理
第4回-第6回 領域を切り分ける直線族

第7回-第9回 平⾯曲線に関する組み合わせ論的公式
第10回-第12回 1枚の紙を折り曲げて作る曲⾯
第13回-第15回 メビウスの作った曲⾯
第16回 試験
学習課題（予習・復習）

数理科学C（数学基礎論⼊⾨）

Mathematical Science C
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 伊藤 美⾹（⾮常勤講師）
授業の概要 ⾔語としての数学を、数学独⾃の⾔葉の構造を調べることによって、数学とはどういうものかをメタ的な観点から捉えることを学ぶ。公理、定理、推論規則を通した論証的数学・数学的証明の性格を学ぶ。計算の概念・証明の算術化についてもふれる。
学習の⽬的 数学基礎論における基礎的な知識の習得を⽬指す。「集合と論理」はそれらの基礎となるものである。本来ゲーデルの定理を⽬標とする数学基礎論ではあるが、講義ではその道具としての命題論理，述語論理、推論規則を通して、更に記号論理の実質的な理解・計算理論の理解を⽬指す。
学習の到達⽬標 命題論理、述語論理等の基
本 を 通 し て、 数 学 と ⾔ 語 の 関 わ り に つ い ての理解を深める。論理が数学に⽌まることな
く、計算機科学さらには情報科学・情報⼯学の礎としての役割をも有していることを学ぶ機会とする。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思考⼒, 問題解決⼒
参考書「数学基礎論⼊⾨」前原昭⼆著，朝倉書店.
「教職数学シリーズ基礎編6 集合・論理」細井勉著，共⽴出版.
成績評価⽅法と基準 講義中に課される演習
問題のレポート，期末試験の成績、及び受講態度を総合して評価する．
授業改善への⼯夫 講義中に，随時学⽣の進捗状況を意識して進める。
その他 「集合と論理」は学習済みとして仮定 し て 講 義 を 進 め ま す。 毎 回 出 席 を と り ます。

授業計画・学習の内容
キーワード 公理，定理、命題論理、述語論
理、推論規則，数学的帰納法
Key Word(s) axiom, theorem, propositional
logic, predicate logic, inference rule, mathematical induction.
学習内容
1.数学的理論の形式化（第1回〜第2回）
2.命題論理（第3回〜第4回）
3.述語論理（第5回〜第6回）
4.等号をもつ述語論理（第7回）
5.型の理論（第8回〜第9回）

6.⾃然数論（第10回〜第11回）
7.関数についての形式的な表現可能性（第12回〜第13回）
8.計 算 可 能 性 と 帰 納 的 関 数 （第 14 回 〜 第 15回）
9.試験（第16回）＊これは予定であり，受講⽣の状況等により多少変更する場合がある。
学習課題（予習・復習） 理 解 を 深 め る た めに、練習問題を課すことがある。⼗分な時間をかけて問題を解き、理解を深めることが求められる。

数理科学C（数学基礎論⼊⾨）

Mathematical Science C
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 伊藤 美⾹（⾮常勤講師）
授業の概要 ⾔語としての数学を、数学独⾃の⾔葉の構造を調べることによって、数学とはどういうものかをメタ的な観点から捉えることを学ぶ。公理、定理、推論規則を通した論証的数学・数学的証明の性格を学ぶ。計算の概念・証明の算術化についてもふれる。
学習の⽬的 数学基礎論における基礎的な知識の習得を⽬指す。「集合と論理」はそれらの基礎となるものである。本来ゲーデルの定理を⽬標とする数学基礎論ではあるが、講義ではその道具としての命題論理，述語論理、推論規則を通して、更に記号論理の実質的な理解・計算理論の理解を⽬指す。
学習の到達⽬標 命題論理、述語論理等の基
本 を 通 し て、 数 学 と ⾔ 語 の 関 わ り に つ い ての理解を深める。論理が数学に⽌まることな
く、計算機科学さらには情報科学・情報⼯学の礎としての役割をも有していることを学ぶ機会とする。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思考⼒, 問題解決⼒
参考書「数学基礎論⼊⾨」前原昭⼆著，朝倉書店.
「教職数学シリーズ基礎編6 集合・論理」細井勉著，共⽴出版.
成績評価⽅法と基準 講義中に課される演習
問題のレポート，期末試験の成績、及び受講態度を総合して評価する．
授業改善への⼯夫 講義中に，随時学⽣の進捗状況を意識して進める。
その他 「集合と論理」は学習済みとして仮定 し て 講 義 を 進 め ま す。 毎 回 出 席 を と り ます。

授業計画・学習の内容
キーワード 公理，定理、命題論理、述語論
理、推論規則，数学的帰納法
Key Word(s) axiom, theorem, propositional
logic, predicate logic, inference rule, mathematical induction.
学習内容
1.数学的理論の形式化（第1回〜第2回）
2.命題論理（第3回〜第4回）
3.述語論理（第5回〜第6回）
4.等号をもつ述語論理（第7回）
5.型の理論（第8回〜第9回）

6.⾃然数論（第10回〜第11回）
7.関数についての形式的な表現可能性（第12回〜第13回）
8.計 算 可 能 性 と 帰 納 的 関 数 （第 14 回 〜 第 15回）
9.試験（第16回）＊これは予定であり，受講⽣の状況等により多少変更する場合がある。
学習課題（予習・復習） 理 解 を 深 め る た めに、練習問題を課すことがある。⼗分な時間をかけて問題を解き、理解を深めることが求められる。

数理科学D（グラフ理論）

Mathematical Science D
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⽯⾕ 寛（⾮常勤講師）
授業の概要
有限グラフの理論から興味深い数学の話題を取り上げ、講義する。
そ れ ら の 数 学 の 話題 の歴 史的・ ⽂化的 な 背景・応⽤例も紹介する。
学習の⽬的 有限グラフの理論に関する基本
概念や原理・法則に対する理解を深め、事象を数理的に考察・表現・処理する能⼒を⾼める。
学習の到達⽬標
有限グラフの理論を通して、その背景にある
数学の基本概念や原理・法則が分かる。

、事象を数学的論拠をもって考察・表現・処理を⾏う。
今後の研究や社会・⽇常⽣活に、積極的に数学を活⽤しようとする態度を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒
参考書 「や さ し く く わ し い グ ラ フ 理 論 ⼊⾨」、オイステン・オア
成績評価⽅法と基準 定期試験およびレポー
ト、平常の学習態度など。

授業計画・学習の内容
キーワード 有限グラフ、ケーニヒスベルグの橋、平⾯グラフ、電気回路、パズル、⽊、オイラーの定理
学習内容［授業計画］
第1〜3回：グラフとは何か、完全グラフ、同型グラフ、平⾯グラフ、区間グラフ

第4〜6回：連結グラフ、連結成分、ケーニヒ
スベルグの橋、オイラーグラフ
第7〜8回：⽊、⽊と林、サイクルと⽊、旅するセールスマン問題
第9〜11回：マッチング
第12〜13回：ゲームとパズル
第14〜15回：平⾯的グラフ
第16回：期末試験

数理科学D（グラフ理論）

Mathematical Science D
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⽯⾕ 寛（⾮常勤講師）
授業の概要
有限グラフの理論から興味深い数学の話題を取り上げ、講義する。
そ れ ら の 数 学 の 話題 の歴 史的・ ⽂化的 な 背景・応⽤例も紹介する。
学習の⽬的 有限グラフの理論に関する基本
概念や原理・法則に対する理解を深め、事象を数理的に考察・表現・処理する能⼒を⾼める。
学習の到達⽬標
有限グラフの理論を通して、その背景にある
数学の基本概念や原理・法則が分かる。

、事象を数学的論拠をもって考察・表現・処理を⾏う。
今後の研究や社会・⽇常⽣活に、積極的に数学を活⽤しようとする態度を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒
参考書 「や さ し く く わ し い グ ラ フ 理 論 ⼊⾨」、オイステン・オア
成績評価⽅法と基準 定期試験およびレポー
ト、平常の学習態度など。

授業計画・学習の内容
キーワード 有限グラフ、ケーニヒスベルグの橋、平⾯グラフ、電気回路、パズル、⽊、オイラーの定理
学習内容［授業計画］
第1〜3回：グラフとは何か、完全グラフ、同型グラフ、平⾯グラフ、区間グラフ

第4〜6回：連結グラフ、連結成分、ケーニヒ
スベルグの橋、オイラーグラフ
第7〜8回：⽊、⽊と林、サイクルと⽊、旅するセールスマン問題
第9〜11回：マッチング
第12〜13回：ゲームとパズル
第14〜15回：平⾯的グラフ
第16回：期末試験

数理科学G（数学書の輪読と発表）

Mathematical Science G
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 蟹江幸博（⾮常勤講師）
授業の概要 整数や幾何の話題について、グ
ルー プ に 分 か れ て テ キ ス ト を 読 み、 発 表 する。

的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒

学習の⽬的 整数や幾何の話題に関する数学に親しみ、その考え⽅を理解する。

教科書 M.ア イ グ ナー， G.M.ツィー グ ラー
「天書の証明」（丸善出版）

学習の到達⽬標 整数や幾何の話題に関する
数学の⼊⾨的部分の知識と，考え⽅を⾝に付ける。

成績評価⽅法と基準
とめ⽅、熱意。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体

発表の準備、発表のま

授業改善への⼯夫 講義中に⾏う演習の時間に，随時学⽣の要望を聞き対処する.

授業計画・学習の内容
キーワード 整数と幾何に関する数学
Key Word(s) Mathematics on Integers andGeometry
学習内容
グループに分かれて、テキストの分担部分の内容（および⾃分たちで考えたこと）を発表する。
分担については、最初の講義の際に、教科書を読み合わせ な がら、 希 望 の 箇 所 を 選 択 する。

数理科学H（やさしい統計学）

Mathematical Science H
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ⽯⾕ 寛（⾮常勤講師）
授業の概要 統計学⼊⾨としてのデータの整理、確率分布、標本分布、推定を講義し、更に理解を深めるため演習も補う。

識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒

学習の⽬的 統計学におけるデータ処理と分析の⽅法を理解し、修得する。

発展科⽬ 確率・統計学

学習の到達⽬標 統計学の基礎的知識を修得
し、世論調査や視聴率調査など各種調査の数
値のあいまいさについて理解できるようになる。

成績評価⽅法と基準 レポートの内容と試験の結果を総合して評価する。

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知

教科書 開講時に発表します。

授業改善への⼯夫 授業についての意⾒・感想は適宜受け⼊れ、改善への⼯夫をする。

授業計画・学習の内容
キーワード 平均、分散、回帰直線、相関係
数、確率分布、正規分布、標本分布、推定
学習内容
第1回 ガイダンス（統計学の概要）
第2回 データの整理
第3回 平均と分散
第4回 偏差値、チェビシェフの不等式
第5回 相関係数と回帰直線（その1）
第6回 相関係数と回帰直線（その2）

第7回 集合と事象、確率
第8回 確率変数と確率分布
第9回 2項分布
第10回 ポアソン分布等
第11回 正規分布
第12回 正規分布の応⽤
第13回 標本分布
第14回 推定の考え⽅、点推定
第15回 ⺟平均の区間推定
第16回 まとめと試験

数理科学H（やさしい統計学）

Mathematical Science H
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ⽯⾕ 寛（⾮常勤講師）
授業の概要 統計学⼊⾨としてのデータの整理、確率分布、標本分布、推定を講義し、更に理解を深めるため演習も補う。

識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒

学習の⽬的 統計学におけるデータ処理と分析の⽅法を理解し、修得する。

発展科⽬ 確率・統計学

学習の到達⽬標 統計学の基礎的知識を修得
し、世論調査や視聴率調査など各種調査の数
値のあいまいさについて理解できるようになる。

成績評価⽅法と基準 レポートの内容と試験の結果を総合して評価する。

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知

教科書 開講時に発表します。

授業改善への⼯夫 授業についての意⾒・感想は適宜受け⼊れ、改善への⼯夫をする。

授業計画・学習の内容
キーワード 平均、分散、回帰直線、相関係
数、確率分布、正規分布、標本分布、推定
学習内容
第1回 ガイダンス（統計学の概要）
第2回 データの整理
第3回 平均と分散
第4回 偏差値、チェビシェフの不等式
第5回 相関係数と回帰直線（その1）
第6回 相関係数と回帰直線（その2）

第7回 集合と事象、確率
第8回 確率変数と確率分布
第9回 2項分布
第10回 ポアソン分布等
第11回 正規分布
第12回 正規分布の応⽤
第13回 標本分布
第14回 推定の考え⽅、点推定
第15回 ⺟平均の区間推定
第16回 まとめと試験

PBL数理科学（現代科学）I・II（数学の楽しみ）
PBL Mathematical Science I、II
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6; ⽔ 9, 10 単位 4 授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 新⽥ 貴⼠（教育学部）
授業の概要 ⾼校数学を補充しながら、具体的数理モデルをPBLセミナー形式で学習する。
学習の到達⽬標 ⾼校数学を補充しながら、
具体的数理モデルをPBLセミナー形式で学習する過程で、本学の基本⽅針の4つの⼒を⾝につける。
教科書 やさしく学べる微分⽅程式、（⽯村園⼦(著)共⽴出版）、その他は講義の際に紹介する。
成績評価⽅法と基準による。

発 表、 出 席、 レ ポー ト

オフィスアワー ⽉ 曜 ⽇ 12:00-13:00、 ⽔ 曜 ⽇
12:00-13:00、新⽥研究室。

授業計画・学習の内容
キーワード PBL、微分積分、微分⽅程式

進度に合わせて，内容は変更する。

学習内容 ⾼校数学を補充しながら、微分積分モデルをPBLセミナー形式で学習する。学習

学習課題（予習・復習） 講 義 の 際 に PBL 形式に合わせて提⽰する。

物理学（⾃然観の発展）

Physics
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 宮⻄ 基明（⾮常勤講師）
授業の概要 物理学がつくられるまでの歴史
を た ど る こ と に よ り、 ⼈ 類 の ⾃ 然 認 識 の 変化、法則がどのように発⾒されてきたかを知る。また、現代の⽣活や科学にも深く関係していることを理解し、さらに⾃然現象に興味を持ち科学的な考え⽅ができる素養を⾝につける。スライドも利⽤して視覚的にも分かりやすいようにしていく。
学習の⽬的 古代の⼈々が⾃然をどのように理解しようとしていたかを知り、⾃然の法則が発⾒されてきた過程と⾃然認識の変化について知る。また、得られた法則の意味を理解する。何世紀前にも発⾒された法則が現代の⽇常⽣活と深く関係し、現代の科学にも通じるところがあることを理解する。
学習の到達⽬標
様々な法則が発⾒されるまでの過程とそれらの法則の関連性が理解できる。
それぞれの法則が⾃然の認識をどのように変えたかを理解できる。
法則の発⾒者と年代、その当時の時代背景を把握する。
発⾒された法則と現在の⽇常⽣活や科学との関連性を理解する。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒
発展科⽬ ⼒学、電磁気学の基礎
参考書「物理学読本」朝永振⼀郎編 みすず書房、「はじめて学ぶ科学史」⼭中康資著 共⽴出版
「物理学の七つの⾰命」N.スピルバーグ、B.D.
アンダーソン ⼩野周訳 森北出版株式会社「物理学は歴史をどう変えてきたか」アン・ルーニー著 東京図書
成績評価⽅法と基準
験70％。

演習問題30％、期末試

授業改善への⼯夫
随時理解度確認問題の時間を設け巡回するので、このときを質問の時間にあてる。
問題はその都度提出とし、成績は平常点に加えていく。

授業計画・学習の内容
キーワード 科学史、天動説、地動説、万有
引⼒、エネルギー保存、電気、磁気
Key Word(s)history of science, ptolemaic theory, heliocentric theory, universal gravitation,
law of conservation of energy, electricity, magnetism
学習内容
第1回 古代⾃然観：古代の⼈々の⾃然の理解
第2回 天動説と地動説
第3回 落下の法則の発⾒第4回 惑星の運動、ケプラーの法則
第5回 万有引⼒の発⾒
第7回 地球の質量、太陽の質量

第6回 落下運動と天体の運動
第8回 ⼈⼯衛星
第9回 絶対運動と相対運動
第10回 エネルギーとエネルギー保存の法則の発⾒
第11回 電気、電流の発⾒
第12回 磁⽯の発⾒第13回 電流と磁⽯
第14回 電磁波の予⾔と発⾒第15回 ⽇常⽣活、現代科学との関係
第16回 期末試験
学習課題（予習・復習） 参 考 書 欄 で 紹 介 した書籍は⽐較的読みやすく分かりやすく書
かれているので、できるだけ多く⽬を通しておくのが望ましい。

化学A（化学の特徴の理解）

Chemistry A
学期 前期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 選/必 選択 授業の⽅法 講義 市⺠開放授業担当教員 ⼯学研究科分⼦素材⼯学専攻教員、○宮本 啓⼀（⼯学研究科分⼦素材⼯学専攻）
授業の概要 化学に関するトピックスや最新の研究について、オムニバス形式の講義で学習する。また、その理解のために、基礎知識や化学的な⾒⽅について、学習する。
学習の⽬的 化 学 関 連 の 事 象 や 話 題 に つ いて、理解できる。さらに、化学の知識に基づいた解釈の仕⽅や⾒⽅を⾝につける。

参考書 必 要 に 応 じ て、 講 義 中 に 紹 介 し ます。
成績評価⽅法と基準 ⽋ 席 4 回 以 下 を 前 提 とし、講義に関する学習状況と最終レポートに基づいて、総合的に評価します。
オフィスアワー ⽉曜⽇〜⾦曜⽇12:00〜12:50
⼯学研究科担当教員室

学習の到達⽬標 常に、知的好奇⼼を持ち続
け、最近の化学に関するトピックスについて理解できる。

授業改善への⼯夫 講義だけではなく、報道
ニュース等でわからないことがあれば、積極的に質問することを歓迎します。

本学教育⽬標との関連 幅広い教養

その他 市⺠開放10⼈まで授業計画・学習の内容
キーワード 化学・物質・原⼦・分⼦
Key Word(s) Chemistry, Substance, Atom,
Molecule
学習内容
本講義は、⼯学研究科分⼦素材⼯学専攻の8分
野（有機機能化学、レーザー光化学、分析環
境化学、有機素材化学、無機素材化学、⾼分⼦設計化学、有機精密化学、エネルギー変換化学）の教員によって、化学のトピックスや最新の研究の概要を説明します。
第⼀回 無機素材化学の提供する話題
第⼆回 ⾼分⼦設計化学の提供する話題
第三回 有機精密化学の提供する話題
第四回 エネルギー変換化学の提供する話題
第五回 有機機能化学の提供する話題
第六回 レーザー光化学の提供する話題
第七回 分析環境化学 の提供する話題
第⼋回 有機素材化学の提供する話題
第九回 無機素材化学の提供する話題
第⼗回 ⾼分⼦設計化学の提供する話題
第⼗⼀回 有機精密化学の提供する話題

第⼗⼆回 エネルギー変換化学の提供する話題
第⼗三回有機機能化学 の提供する話題
第⼗四回 レーザー光化学の提供する話題
第⼗五回 ⾼分⼦設計化学の提供する話題
これまでに講義で取り上げたトピックス：
太陽電池・シリコン結晶・プラズマ分解
ニューガラス・ガラスファイバー
鉱物・⽯英・⼈⼯⽔晶・蛍⽯・磁鉄鉱・イエ
ローダイアモンド・ブルーダイアモンド・レ
アメタル
⽇本⼈のノーベル化学賞受賞研究・ポリアセ
チレン・パラジウム触媒
医薬品の有機合成・フッ素化学
フラーレン・カーボンナノチューブ
⾼分⼦化学・液晶・液晶ディスプレイ・有機
ELディスプレイ
グリーンケミストリー・環境にやさしい⽣分
解性プラスティック
放射線化学
学習課題（予習・復習） 各 ⾃ が 興 味 を 持った内容に関して、さらに勉強し、最終レポー
トにまとめてください。

化学A（化学の基礎と話題）

Chemistry A
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 野本建雄(三重⼤学名誉教授)
授業の概要 化学の基礎を学ぶと共に、⾝の回りの化学現象や化学の話題、化学と物質⽂明との関係などを学ぶ。
学習の⽬的 理系の⼈は化学の最⼩限の基礎を学び、⽂系の⼈も⼤学教養としての化学的な⾒⽅、考え⽅を⾝に付け、⽂系理系の誰もが、化学の奥深さを垣間⾒ることで、その⾯⽩さを知り、⾝の回りの化学現象や、話題に興味を持ち、現代⽂明と化学の関係を理解するようになること。
学習の到達⽬標 現代の科学観と化学的考え
⽅学ぶことで、⾝の回りの化学現象を説明できるようになること。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし

発展科⽬ 学部専⾨科⽬の物理化学、無機化
学、有機化学、⽣化学など。
参考書（1）今⻄、⾦⼦、⼩塩、湊元、⼋⾕ 編著「わかる理⼯系のための化学」共⽴出版。
（2）久保⽥真理「興味が湧き出る化学結合論」 共⽴出版。
（3） 梶 本、 ⽯ 川、 江 川、 鈴 ⽊、 若 林 他 著「Step‐up基礎化学」培⾵館。
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験 （⼜ は レ ポート） と 受 講 態 度。 ミ ニ レ ポー ト を 課 す こ ともある。期末試験にするかレポートにするかは、受講者数や受講態度によって決め、最終
回の授業までに伝える。
オフィスアワー 初回に連絡する。
授業改善への⼯夫 可能であれば、ビデオを使っ て 理 解 を 深 め る。 積 極 的 な 質 問 を 歓 迎し、またミニレポートを課すこともある。これらによって授業改善を図る。

授業計画・学習の内容
キーワード 化学史、原⼦の構造、放射能、原⼦の電⼦配置、化学結合、分⼦間⼒、物質の状態、エンタルピー、エントロピー、有機化合物、⾼分⼦、アミノ酸、タンパク質、遺伝情報、環境問題
Key Word(s) Chemical histry, Atomic structure, Radioactivity, Electronic structures ofatoms, Chemical bonds, Intermolecular forces,
States of matter, Enthalpy, Entropy, Organic
compounds, Polymers, Amino acids, Proteins,
Genetic code, Chemistry and Environment.
学習内容（1）化学とは（化学史、原⼦と分⼦）（2）放射能（3）元素の誕⽣（4）原⼦の構造（5）⾒えるとは（光と⾊）（6）原⼦の電⼦配置（7）化学結合（8）分⼦間⼒（9）物質の状態（10）有機化合物の特徴（11）タンパク質（12）遺伝情報（13）物質⽂明と化学(14)環境問題 （全てを講義する時間は無いので、受講⽣の学部・学科を考慮して、この内の約8割を選んで講義する。）
学習課題（予習・復習） 予 習 よ り も 復 習 を
しっかり⾏い、不明な点は次回に質問すること。

化学B（遺伝⼦⼯学と抗体⼯学）

Chemistry B
学期 後期 開講時間⽔ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 冨⽥昌弘(⼯学部)
授業の概要
遺伝⼦⼯学の発展とその役割に関し、現在のトピックスを踏まえ講述する。
組換えDNA技術の基礎とその応⽤および社会における役割について理解する。
抗体の産⽣機構、モノクローナル抗体作製法などの抗体⼯学に関して講述する。
授業での基礎的事項に基づき、受講⽣によるセミナー形式の授業を⾏う。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒

学習の⽬的 遺伝⼦⼯学および抗体⼯学に関す る 基 礎 的 事 項 を学 習し、 バイ オ テク ノロ
ジーに関する知識を修得する。

成績評価⽅法と基準 セ ミ ナー 発 表 50%、 出
席10%、レポート20%、質疑応答を含む授業
態度20%

学習の到達⽬標 遺伝⼦⼯学および抗体⼯学の基礎を修得すると共に、セミナー発表による学習の向上、発表における質疑応答の重要性について学ぶ。

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 プリント配布および適宜紹介する。

オフィスアワー ⽔曜⽇ 12:00〜13:00 第1合同棟4階 冨⽥教官室7412
授業改善への⼯夫 授業に関する意⾒、感想に基づき柔軟に対応する。

授業計画・学習の内容
キーワード 遺伝⼦⼯学および抗体⼯学の発展とその役割
学習内容
第1回 DNAおよびRNAの構造と機能
第2回 転写、翻訳
第3回 組換えDNA技術の概要および応⽤
第4回 遺伝⼦のクローニング
第5回 塩基配列決定⽅法
第6回 ポリメラーゼ連鎖反応（PCR法）
第7回 抗体産⽣機構
第8回 モノクローナル抗体の作製⽅法
第9回 酵素免疫測定(ELISA)法
第10回 セミナー発表および質疑応答
第11回 セミナー発表および質疑応答
第12回 セミナー発表および質疑応答
第13回 セミナー発表および質疑応答

第14回 セミナー発表および質疑応答
第15回 セミナー発表および質疑応答
第16回 まとめ学習課題（予習・復習）
第1回 予習:核酸について
第2回 予習:セントラルドクマについて
第3回 予習:制限酵素について
第4回 予習:プラスミドベクターについて
第5回 予習:サンガー法について
第6回 予習:DNA合成酵素について
第7回 予習:脊椎動物の免疫機構について
第8回 予習:ハイブリドーマ作製法について
第9回 予習:抗原抗体反応について
第10回〜第15回 予習:各セミナー担当者の発表
準備および発表原稿(A3サイズ、1枚)の作成
第16回 予習:特になし

化学 B（先端医療⼯学を学ぶ）

Chemistry B
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次 選/必 選択担当教員 ○宮本 啓⼀（⼯学部）, 堀内 孝（⼯学部）
授業の概要 豊かな未来社会は健全な社会の熟成のみならず個⼈の健康に負うところが⼤きい。健康を損ねた体を⼈⼯的に置換したり、再⽣を促進したりする医療技術の発展は驚くばかりである。この学際的領域を⼯学、医学、社会等多⾯的に捉え、将来の姿を受講者と共に考察する。
学習の到達⽬標 調査研究⼒とプレゼンテー
ション⼒を培う。

教科書 「⼈⼯臓器はいま」（⽇本⼈⼯臓器学会編、はる書房）
成績評価⽅法と基準 出 席 （15％） 課 題 に 対
す る プ レ ゼ ン テー ショ ン （60％） 質 疑 応 答（15％）レポート（20％）
オフィスアワー 基本的には講義、出張以外の居室時。⼯学部・第⼀合同棟5F・⽣体材料
化学ゼミ室

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ ⽣体材料化学、⽣体材料物性学

授業改善への⼯夫 教師から学⽣への⼀⽅的な講義形式ではなく、課題提⽰型の授業進⾏を⾏うことで授業改善に対処する。

授業計画・学習の内容
キーワード 先端医療⼯学
Key Word(s) advanced
neering

biomedical

engi-

学習内容
教科書に記述してある内容に基づき、それぞれの⼈⼯臓器に対し教員側から幾つかの課題を課す。学⽣は、その具体的課題を調べプ
レゼンテーションを⾏い、それに基にディスカッション形式で授業を進める。
第1回オリエンテーション
第2回⼈⼯臓器アラカルト
第 3 回 循 環 器 系 ⼈ ⼯ 臓 器 （1） ペー ス メー
カー・⼈⼯弁

第4回循環器系⼈⼯臓器（2）補助循環・⼈⼯⼼臓
第5回循環器系⼈⼯臓器（3）⼈⼯⼼肺・⼈⼯肺
第6回代謝系⼈⼯臓器（1）⼈⼯臓器
第7回代謝系⼈⼯臓器（2）⼈⼯肝臓
第8回代謝系⼈⼯臓器（3）⼈⼯膵臓
第9回感覚系⼈⼯臓器（1）眼内レンズ
第10回感覚系⼈⼯臓器（2）⼈⼯内⽿
第11回感覚系⼈⼯臓器（3）⼈⼯神経・視覚
第12回材料系⼈⼯臓器（1）⼈⼯関節
第13回材料系⼈⼯臓器（2）⼈⼯⾻
第14回材料系⼈⼯臓器（3）⼈⼯⽪膚
第15回次世代型⼈⼯臓器

⽣物学（環境と⽣物）

Biology学期 前期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 鈴⽊ 直之(教養教育機構)
授業の概要 地球環境問題について種々の⾒⽅があることを披露し、マスコミ報道等の情報を鵜呑みにするのではなく、それらについて⾃分⾃⾝で考えることにより、正確な情報を選別させる。また、⽊材をはじめとする森
林資源は、その蓄積量、循環可能性、多様な⽤途から⾔って、21世紀の有望な資源として多⽅⾯から注⽬されている理由を理解させる。
学習の⽬的 ⽊材をはじめとする各種資源の現状を把握するとともに、それらを有効利⽤
し、地球環境への負荷を低減するために何をしなければならないかを認識する
学習の到達⽬標 地球環境について現状を把握し、将来どのように⾏動すべきかを正しく選択できる能⼒を⾝につけさせる。
本学教育⽬標との関連 倫 理 観, 問 題 解 決 ⼒,

社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 授業中に適宜⽰す。
成績評価⽅法と基準 原則として毎回⾏う⼩
レポートによって⾏う。ただし、必要に応じて期末テストを⾏う場合がある(期末テストを⾏う場合は総点の30%とする)。
オフィスアワー 鈴⽊ ⾦曜⽇12:10〜13:00 605
室
授業改善への⼯夫 問題を提起しそれらについての受講⽣に意⾒を述べさせ授業内容の理解を深める。

授業計画・学習の内容
キーワード 森林 ⽊材 地球環境問題 資源
Key Word(s) Forest , Wood , Global- environment, Resource
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2回 森林と海のつながり
第3回 地球環境問題
第4回 地球温暖化の真偽
第5回 エネルギーと環境
第6回 資源と環境 Ⅰ
第7回 資源と環境 Ⅱ

第8回 資源と環境 Ⅲ
第9回 資源と環境 Ⅳ
第10回 環境と健康
第11回 ⽊質資源のリサイクル
第12回 ⽣物体としての⽊材
第13回 ⽊材と居住環境
第14回 樹⽊の遺伝⼦⼯学研究の現状
第15回 教育と⽊材・総括
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 毎 回 問 題 意 識 をもって授業にのぞむこと。

⽣物学（教養としての⽣物学）

Biology学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 浅原 正和（教養教育機構）
授業の概要 ⽣物学全体について基本的な知識と考え⽅を学びます。⾼校で⽣物学を履修していない学⽣に対して配慮した構成としています。
学習の⽬的 現代の社会には再⽣医療の発展や環境問題、遺伝⼦組み換え作物の普及、バイオ燃料の利⽤など、⽣物学の基礎知識なくしては理解できない諸問題があふれています。そのような社会で活躍していく皆さんの基礎教養として、マクロからミクロまで、⽣物学全体の基本的な知識と考え⽅を学んでいこうと思います。
学習の到達⽬標 ⽣物学全般について基本的な知識と考え⽅を⾝に着け、説明できるようになることを⽬標とします。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思考⼒

教科書 教科書は指定しません。必要な図表は適宜プリントを配布します。
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 15％、 期 末 試
験85％、計100％。（合計60％以上で合格）
オフィスアワー ⽔曜12：00〜13：00：総合
研究棟Ⅱ 3階 308-1号室
授業改善への⼯夫 適宜講義時間中にミニレポートを課すことで授業の理解度をチェックするとともに、次回に理解度の低い部分の埋め合わせを⾏う予定です。
その他 とくに前提となる知識は求めません
が、講義の間集中し、理解することを⼼がけてください。知識を覚えるよりも、歴史の流
れや、⽣物学の考え⽅を理解することを重視
してください。

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎⽣物学
Key Word(s) Essential biology
学習内容
第1回 『⽣物学の考え⽅』 オリエンテーショ
ン
第2回 『⽣命とは』 ⽣命とは何かを考えてみましょう
第3回 『エネルギーと代謝』 ⽣き物の代謝について学びます
第4回 『動植物のからだとそれを構成する物
質』 ⽣き物は何からできているかを考えます
第5回 『遺伝⼦とは』 遺伝⼦の仕組みについて考えます
第6回 『遺伝の法則』 さまざまな遺伝する形
質について考えます
第7回 『動物の発⽣』 動物の発⽣と体づくりのしくみを考えます
第8回 『⽣物の感覚』 ⽣き物が外界を認識するしくみについて考えます

第9回 『⽣き物の名前と分類』 ⽣物の分類学をその歴史を踏まえて概観します
第10回 『⽣物の進化1』 進化論の起こりと、⽣命の進化の歴史を概観します
第11回 『⽣物の進化2』 ⽣命の進化の歴史とさまざまな進化の事例について考えます
第12回 『⽣物の⾏動』 ⽣き物の⾏動と、それを制御するしくみについて考えます
第13回 『⽣物間の相互作⽤と⾃然環境保護』
⽣物の相互関係と、ヒトと⾃然の関係について考えます
第14回 『⽣物の地理的分布』 ⽣き物はどうして限られたエリアに住むのか、その原因を考えます第15回 『まとめ』 全体をおさらいします（試験）
学習課題（予習・復習） 適 宜 参 考 図 書 を 紹介しますので、興味を持ったら読んでみるとよいでしょう。

⽣物学（教養としての⽣物学）

Biology学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 浅原 正和（教養教育機構）
授業の概要 ⽣物学全体について基本的な知識と考え⽅を学びます。⾼校で⽣物学を履修していない学⽣に対して配慮した構成としています。
学習の⽬的 現代の社会には再⽣医療の発展や環境問題、遺伝⼦組み換え作物の普及、バイオ燃料の利⽤など、⽣物学の基礎知識なくしては理解できない諸問題があふれています。そのような社会で活躍していく皆さんの基礎教養として、マクロからミクロまで、⽣物学全体の基本的な知識と考え⽅を学んでいこうと思います。
学習の到達⽬標 ⽣物学全般について基本的な知識と考え⽅を⾝に着け、説明できるようになることを⽬標とします。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思考⼒

教科書 教科書は指定しません。必要な図表は適宜プリントを配布します。
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 15％、 期 末 試
験85％、計100％。（合計60％以上で合格）
オフィスアワー ⽔曜12：00〜13：00：総合
研究棟Ⅱ 3階 308-1号室
授業改善への⼯夫 適宜講義時間中にミニレポートを課すことで授業の理解度をチェックするとともに、次回に理解度の低い部分の埋め合わせを⾏う予定です。
その他 とくに前提となる知識は求めません
が、講義の間集中し、理解することを⼼がけてください。知識を覚えるよりも、歴史の流
れや、⽣物学の考え⽅を理解することを重視
してください。

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎⽣物学
Key Word(s) Essential biology
学習内容
第1回 『⽣物学の考え⽅』 オリエンテーショ
ン
第2回 『⽣命とは』 ⽣命とは何かを考えてみましょう
第3回 『エネルギーと代謝』 ⽣き物の代謝について学びます
第4回 『動植物のからだとそれを構成する物
質』 ⽣き物は何からできているかを考えます
第5回 『遺伝⼦とは』 遺伝⼦の仕組みについて考えます
第6回 『遺伝の法則』 さまざまな遺伝する形
質について考えます
第7回 『動物の発⽣』 動物の発⽣と体づくりのしくみを考えます
第8回 『⽣物の感覚』 ⽣き物が外界を認識するしくみについて考えます

第9回 『⽣き物の名前と分類』 ⽣物の分類学をその歴史を踏まえて概観します
第10回 『⽣物の進化1』 進化論の起こりと、⽣命の進化の歴史を概観します
第11回 『⽣物の進化2』 ⽣命の進化の歴史とさまざまな進化の事例について考えます
第12回 『⽣物の⾏動』 ⽣き物の⾏動と、それを制御するしくみについて考えます
第13回 『⽣物間の相互作⽤と⾃然環境保護』
⽣物の相互関係と、ヒトと⾃然の関係について考えます
第14回 『⽣物の地理的分布』 ⽣き物はどうして限られたエリアに住むのか、その原因を考えます第15回 『まとめ』 全体をおさらいします（試験）
学習課題（予習・復習） 適 宜 参 考 図 書 を 紹介しますので、興味を持ったら読んでみるとよいでしょう。

⽣物学（教養としての⽣物学）

Biology学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 浅原 正和（教養教育機構）
授業の概要 ⽣物学全体について基本的な知識と考え⽅を学びます。⾼校で⽣物学を履修していない学⽣に対して配慮した構成としています。
学習の⽬的 現代の社会には再⽣医療の発展や環境問題、遺伝⼦組み換え作物の普及、バイオ燃料の利⽤など、⽣物学の基礎知識なくしては理解できない諸問題があふれています。そのような社会で活躍していく皆さんの基礎教養として、マクロからミクロまで、⽣物学全体の基本的な知識と考え⽅を学んでいこうと思います。
学習の到達⽬標 ⽣物学全般について基本的な知識と考え⽅を⾝に着け、説明できるようになることを⽬標とします。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思考⼒

教科書 教科書は指定しません。必要な図表は適宜プリントを配布します。
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 15％、 期 末 試
験85％、計100％。（合計60％以上で合格）
オフィスアワー ⽔曜12：00〜13：00：総合
研究棟Ⅱ 3階 308-1号室
授業改善への⼯夫 適宜講義時間中にミニレポートを課すことで授業の理解度をチェックするとともに、次回に理解度の低い部分の埋め合わせを⾏う予定です。
その他 とくに前提となる知識は求めません
が、講義の間集中し、理解することを⼼がけてください。知識を覚えるよりも、歴史の流
れや、⽣物学の考え⽅を理解することを重視
してください。

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎⽣物学
Key Word(s) Essential biology
学習内容
第1回 『⽣物学の考え⽅』 オリエンテーショ
ン
第2回 『⽣命とは』 ⽣命とは何かを考えてみましょう
第3回 『エネルギーと代謝』 ⽣き物の代謝について学びます
第4回 『動植物のからだとそれを構成する物
質』 ⽣き物は何からできているかを考えます
第5回 『遺伝⼦とは』 遺伝⼦の仕組みについて考えます
第6回 『遺伝の法則』 さまざまな遺伝する形
質について考えます
第7回 『動物の発⽣』 動物の発⽣と体づくりのしくみを考えます
第8回 『⽣物の感覚』 ⽣き物が外界を認識するしくみについて考えます

第9回 『⽣き物の名前と分類』 ⽣物の分類学をその歴史を踏まえて概観します
第10回 『⽣物の進化1』 進化論の起こりと、⽣命の進化の歴史を概観します
第11回 『⽣物の進化2』 ⽣命の進化の歴史とさまざまな進化の事例について考えます
第12回 『⽣物の⾏動』 ⽣き物の⾏動と、それを制御するしくみについて考えます
第13回 『⽣物間の相互作⽤と⾃然環境保護』
⽣物の相互関係と、ヒトと⾃然の関係について考えます
第14回 『⽣物の地理的分布』 ⽣き物はどうして限られたエリアに住むのか、その原因を考えます第15回 『まとめ』 全体をおさらいします（試験）
学習課題（予習・復習） 適 宜 参 考 図 書 を 紹介しますので、興味を持ったら読んでみるとよいでしょう。

⾃然科学概論（森は⽣きている）

Lecture Course in Natural Science
学期 前期集中 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 演習
担当教員 沼本 晋也（⽣物資源学部）
授業の概要 源流域の森林環境の成り⽴ちや
仕組みを理解し，流域環境保全における森林の重要性について現場教育を通して体験的に学習するため，附帯施設演習林において2泊3⽇の実地演習・講義を実施する.
学習の⽬的 森林で安全に⾏動するための基本を学び，また，演習林の役割や⾃然状態が維持されている現場で⼭地・森林・渓流の意
義を理解する．
学習の到達⽬標 演習林内で2泊3⽇の学習をとおして，森林で安全に⾏動するための基本を学び，また，演習林の役割や⾃然状態が維持されている現場での教育・研究の重要性を理解する．
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広
い教養, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 学⽣教育研究災害障害保険に加⼊すること．
教科書 必要に応じ資料等を配布する．
成績評価⽅法と基準 演習への取り組み態度(50%)，レポート(50%)．
オフィスアワー 集中講義期間中随時，後⽇E
メール対応も可．
授業改善への⼯夫 各⾃が多様な森林環境を観察できるよう野外（森林内）での⾒学学習に時間をとり，解説内容の改善を図る．
その他
⼭歩きができる服装・靴で参加して下さい．
また，天候の急変に備え⾬具・防寒も⼗分に考慮して下さい．警報発令時は⼤学の基準により対応します．
夏期休暇中に2泊3⽇で実施．受講⼈数制限(20名)
環境教育に関連した科⽬．

授業計画・学習の内容
キーワード テーマ：森は⽣きている．演習林，天然⽣林，⼈⼯林，源流域，環境保全
Key Word(s)university forest, natural forest, man-made forest, headwater,
environmental conservation
学習内容
1⽇⽬:
演習林の概要，宿舎利⽤に関する注意事項の説明
森林の多⾯的機能についての林内学習
2⽇⽬:
⼈⼯林の⾃然災害・渓流沿いの⼟砂災害調査
天然⽣林・⼆次林の林分構造と植⽣調査, ⼈⼯林保育現場の観察
映画「WOODJOB!」ロケ撮影と⽇本の森林・林業の課題解説

3⽇⽬
森林環境調査レポート作成学習課題（予習・復習）
課題
・⾃然状態の森林の成り⽴ちや構造，⼈⼯林の⽬的や保育⽅法を理解する
・源流の森林が環境保全に果たす役割を理解する
・⽇本の森林と林業の現状と課題を理解する
予習・復習
森林・環境保全に関する話題や時事問題について調べておくこと．
※映画「WOODJOB!」のロケ地となった当演習林を⾒学します．
以下を⾒ておくことをお勧めします．
1）三浦しをん著「神去なあなあ⽇常」
2）映画「WOODJOB!」，のDVDまたはBD．

⾃然科学概論（⾷物の健康への影響）

Lecture Course in Natural Science
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 ○奥村克純(⽣物資源学部)，⽥⼝ 寛(⾮常勤講師), ⾼瀬 幸次郎(⾮常勤講師)
授業の概要 がんを始めとする厄介な⽣活習
慣病は、若年からの⾷⽣活を中⼼とする⽣活習慣が悪いために発症するものが⼤部分であり、現在の⽇本における年間30兆円を越える
医療費も、これらの病気によることが多い。
そこで、このような病気の予防法や健康増進法などについて、特に⾷物との関係で詳細に解説する。
学習の⽬的 がんや⽣活習慣病の予防法や健康増進法についての知識を得る。また、健康⾷品などについて批判できる⼒を養う。
学習の到達⽬標 本 授 業 を 履 修 す る こ と に
よっ て、 す で に ⼤ 学 ⽣ の 頃 か ら ⽣ 活 習 慣 病の予防に努⼒しないといけないことが理解でき、中⾼年になってからの⽣活習慣病の予防や健康増進に⾮常に役⽴つ。また、健康⾷品などについてある程度批判できるようになる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 批判的思考⼒, 情報
受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒発展科⽬ ⽣化学、予防医学、各種⽣活習慣
病に関係する科⽬など
教科書
http://hiroshi-t.com/the-secret-to-healthylong-life.pdf
をダウンロード・プリントして持参のこと
成績評価⽅法と基準

レポート100%

オフィスアワー 毎週:⽉曜⽇12:00〜13:00、
⽣物資源学部755室
授業改善への⼯夫 各種プレゼンや板書を、より⾒やすくする。毎回、出席調査票を配布
し、質問・意⾒・希望なども記⼊してもらう
ので、可能な限り、それに対応した改善を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード ⾷物による⽣活習慣病の予防な
ど
Key Word(s) life-style diseases, cancer
学習内容
第1週と第2週: 「⾷物と健康」のガイダンスと疾病予防・健康増進に関する全体的な概論
第3週: 発がんの分⼦メカニズムについて
第4週: さまざまな発がん要因について
第5週: ⼀般的ながん予防法について
第6週: ビタミンを中⼼とするがん予防法について第7週と第8週: 個々の⽣活習慣病の実際の症例をスライドで呈⽰し、疾患の恐ろしさについて解説する
第9週: 臨床検査の意義について
第10週と11週: 各種の⽣活習慣病に対する⾷事療法について第12週: 酒、 煙 草、 コ-ヒ-など の 嗜 好 品 の メ
リット、デメリットについて、およびストレスと疾患の関係について
第13週: ⾷物と遺伝⼦と⽣活習慣病
第14週と第15週: ⾷物と健康について受講⽣諸君との討論と全体のまとめ⾃然科学概論（DNAで⾒た⽣物進化）

Lecture Course in Natural Science
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 Moodle
担当教員 ○⾼松 進(⽣物資源学部)
授業の概要 DNAは⽣命の誕⽣以来30億年以上にわたって⽣物に受け継がれており、DNAを解析することで⽣物進化の歴史を従来よりも格段に⾼い精度で明らかにすることができる。このような学問は分⼦系統進化学と呼ばれ、近年急速に発達しつつある新しい学問分野である。本講義の前半は、分⼦系統学の基
本原理を講義し、後半はコンピュータを⽤いてDNAデータから系統樹を作る作業を実習す
る．
学習の⽬的 20世紀後半に発展した分⼦系統学的⼿法により，⽣物の進化や系統に関する理解，知識が⼤きく変化する事になった．本
講義ではDNAの塩基配列やアミノ酸配列デー
タを使ってなぜ⽣物進化が研究できるのかについて基礎的な知識を教授するとともに，コンピュータを⽤いて実際の塩基配列データから⽣物系統樹を導くための演習を⾏う．
学習の到達⽬標
・ダーウインの進化論と⽊村資⽣の中⽴説の違いを理解することができる。
・DNAデータを⽤いて⽣物系統樹を作成する
⽅法および原理が理解できる。
・分⼦系統学によって明らかになりつつある
⽣物進化に関する新しい知識を得ることができる。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 批
判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える

⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
⾼校で⽣物Ⅱを履修していること．
実習でコンピュータを使うので，無線LAN内
蔵のコンピュータを持っていること．
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 特になし。
参考書「分⼦から⾒た⽣物進化」宮⽥ 隆著、講談社
ブルーバックス「⽣物進化を考える」⽊村資⽣著、岩波新書「DNAから⾒た⽇本⼈」斎藤成也著、ちくま
新書「DNA」James Watson著，講談社ブルーバックス
成績評価⽅法と基準 中 間 試 験 30％、 レ ポー
ト40％，受講態度30％，計100％（合計が60％以上で合格）
オフィスアワー 毎週⽔曜⽇12時〜13時、場
所⽣物資源学部校舎562号室
授業改善への⼯夫 毎週質問⽤紙を配り、寄せられた質問に次回講義までに⾚ペンで返事を書くことにより学⽣とのコミュニケーションを図る。
その他 レポートや試験を多く課すので，単位を取るのは⼤変です．本当に⽣物進化に興味があり，やる気のある⼈のみ受講可能．

授業計画・学習の内容
キーワード DNA 塩基配列 系統解析 ⽣物進化
Key Word(s) DNA , Nucleotide Sequence,
Phylogenetic analysis , Evolution
学習内容
1）⽣物多様性とは
2）⾃然選択説と中⽴説3）分⼦進化のしくみ

4）分⼦時計
5）中間テスト6）系統樹作成法の原理
7）系統樹作成法（DNAデータベースからの塩
基配列の取得とFASTAファイルの作成）
8）系統樹作成法（多重アラインメント）9）系統樹作成法（系統樹の作成）
10）系統樹作成法（系統樹の描画）

11）系統樹作成法（系統樹作成の実践1）12）系統樹作成法（系統樹作成の実践2）13）系統樹作成法（系統樹作成の実践3）
14）⽣物の⼤分類

15）進化は男の中で起こる
16）共⽣と⽣物進化
学習課題（予習・復習） 参 考 図 書 を 読 む ことにより予習，復習を⾏うこと．

⾃然科学概論（科学技術の歴史）

Lecture Course in Natural Science
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 和⽥ 正法
授業の概要 科学・技術は、わたしたちの⽣活に様々な⾯で多⼤な影響を与えている。本
授業では、19世紀以降、現代に⾄るまでの科
学・技術がどのように発展してきたのか、その歴史的な進歩の過程を⾒る。とくに19世紀以降の科学と技術の歴史は、国家や産業界との関係が深く、急激に⼤規模化・⾼度化してきた。そのため、科学・技術が社会とどのような影響関係にあるのか幅広く探ることが重要である。本授業の受講を通して、現代の科
学技術⽂明が、歴史の積み重ねによって成り⽴っていることを学んでほしい。また、本授業の後半では、⽇本における科学・技術の発展も扱う。⽇本の⽂化を学ぶ⼀つのきっかけとしてほしい。
学習の⽬的
⼀般に「⽂系」と「理系」と呼ばれる諸分野を融合することを⼤きな⽬標とする。
毎回の受講と、複数回のレポート執筆を通して、リベラル（教養）教育で最も重要な批判の能⼒（統合・分析・表現）を発展させる。
上記「授業の概要」に⽰したような授業で提供する事例を単に知識として得るということにとどまらず、多⾯的な視点からものごとを⾒つめる洞察⼒を養うとともに、⾃らの意⾒を表明する素養を⾝に付ける。
学習の到達⽬標
・19世紀以降の科学と技術の歴史の概要を理解する（C評価）。
・科学技術と社会の関係性を歴史に基づいて論じることができる（B評価）。
・現代の科学技術の進展を⾒つめ、歴史的展開に基づいて今後の⽅向性を論じることができる（A評価）。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総
合した⼒
受講要件
誰でも受講することができます。
学部、学年を問いません。
予め履修が望ましい科⽬ 予 め 履 修 し て お く
必要がある科⽬はありません。
教科書 指定なし。
参考書
井 ⼭ 弘 幸・ ⾦ 森 修 『現 代 科 学 論』 新 曜 社、
2000年。
この他、必要に応じて授業内で⽰す。
成績評価⽅法と基準 ⼩ レ ポー ト （複 数回）、最終レポートによって⾏う。基準は、授業内に明⽰する。
オフィスアワー 初回の授業で伝えます。
授業改善への⼯夫
本 授 業 は、 歴 史 的 事 実 を 記 憶 す る こ と （のみ）を⽬標としません。
歴史的事項の検討を通じて、現代のわたしたちの⽣活にどのような影響があるのか考え、主体的に意⾒を表明することを⽬標とします。
成績評価はレ ポー ト の み の 採 点 に な り ま すが、⽂章の得意・不得意はほとんど関係ありません。本授業を真⾯⽬に受講すれば、誰でも必ずレポートの書き⽅を習得できるようになります。レポートの詳細な評価基準は、授業中に伝えます。
また、科学技術が発展する場としての⼤学の歴史、そして⼤学で学ぶことはどのような意義があるのかといった問いについても触れることで、⾃らのいる場所を相対的に捉えられるようになることを⽬指します。
本授業で得た視点や、ここで受けた訓練は、他の授業や、卒業後の社会⽣活においても必ず役に⽴つでしょう。

授業計画・学習の内容
キーワード 歴史、科学技術、産業⾰命以降の科学技術史Key Word(s) History, Science and Technology, History of Science and Technology since
the Industrial Revolution
学習内容
第1回 ガイダンス
授業の⽅針、成績評価⽅法を伝える。科学技術の歴史を扱う意義について概略的に考える。
第2回 万国博覧会
科学技術の祭典の歴史を通して、国家間競争の進展を考える。
第3回 ドイツの化学技術「化学」の歴史を通して、科学と技術の境⽬を考える。
第4回 フォードシステム
⼤量⽣産体制の登場と、社会への影響を考える。
第5回 戦争と科学技術
毒ガスの製造と使⽤の歴史を通して、科学技術のあり⽅を考える。
第6回 医療の科学技術史
X線の登場と医療への応⽤の歴史を概略的に振り返る。

第7回 アポロ計画
巨⼤計画の実現を中⼼に、国家による科学技術への⽀援体制を考える。
第8回 特許紛争
国を超える知的財産権の歴史を通して、模倣と創造の関係を考える。
第9回 ISO、JISの成⽴
標準化と規制の歴史を通して、企業の科学技
術戦略を考える。
第10回 ⽣殖科学技術史
⼈間を対象とする科学技術の利⽤と倫理の境⽬を考える。
第11回 ⽇本の科学技術史1 ⼈物誌
⽥中久重のからくりと東芝の誕⽣を知る。
第12回 ⽇本の科学技術史2 開国と技術導⼊反射炉から鉄鋼業の⾃⽴までを知る。
第13回 ⽇本の科学技術史3 産業遺産
富岡製⽷場を中⼼に、殖産興業政策を振り返る。
第14回 ⽇本の科学技術史4 社会と科学技術
電気事業の展開（なぜ50Hzと60Hzがあるのかなど）を知る。
第15回 ⽇本の技術史5 経済成⻑と科学技術「ジャパン・アズ・ナンバーワン」の時代を振り返る。

⾃然科学概論（科学技術の歴史）

Lecture Course in Natural Science
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 和⽥ 正法
授業の概要 科学・技術は、わたしたちの⽣活に様々な⾯で多⼤な影響を与えている。本
授業では、19世紀以降、現代に⾄るまでの科
学・技術がどのように発展してきたのか、その歴史的な進歩の過程を⾒る。とくに19世紀以降の科学と技術の歴史は、国家や産業界との関係が深く、急激に⼤規模化・⾼度化してきた。そのため、科学・技術が社会とどのような影響関係にあるのか幅広く探ることが重要である。本授業の受講を通して、現代の科
学技術⽂明が、歴史の積み重ねによって成り⽴っていることを学んでほしい。また、本授業の後半では、⽇本における科学・技術の発展も扱う。⽇本の⽂化を学ぶ⼀つのきっかけとしてほしい。
学習の⽬的
⼀般に「⽂系」と「理系」と呼ばれる諸分野を融合することを⼤きな⽬標とする。
毎回の受講と、複数回のレポート執筆を通して、リベラル（教養）教育で最も重要な批判の能⼒（統合・分析・表現）を発展させる。
上記「授業の概要」に⽰したような授業で提供する事例を単に知識として得るということにとどまらず、多⾯的な視点からものごとを⾒つめる洞察⼒を養うとともに、⾃らの意⾒を表明する素養を⾝に付ける。
学習の到達⽬標
・19世紀以降の科学と技術の歴史の概要を理解する（C評価）。
・科学技術と社会の関係性を歴史に基づいて論じることができる（B評価）。
・現代の科学技術の進展を⾒つめ、歴史的展開に基づいて今後の⽅向性を論じることができる（A評価）。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総
合した⼒
受講要件
誰でも受講することができます。
学部、学年を問いません。
予め履修が望ましい科⽬ 予 め 履 修 し て お く
必要がある科⽬はありません。
教科書 指定なし。
参考書
井 ⼭ 弘 幸・ ⾦ 森 修 『現 代 科 学 論』 新 曜 社、
2000年。
この他、必要に応じて授業内で⽰す。
成績評価⽅法と基準 ⼩ レ ポー ト （複 数回）、最終レポートによって⾏う。基準は、授業内に明⽰する。
オフィスアワー 初回の授業で伝えます。
授業改善への⼯夫
本 授 業 は、 歴 史 的 事 実 を 記 憶 す る こ と （のみ）を⽬標としません。
歴史的事項の検討を通じて、現代のわたしたちの⽣活にどのような影響があるのか考え、主体的に意⾒を表明することを⽬標とします。
成績評価はレ ポー ト の み の 採 点 に な り ま すが、⽂章の得意・不得意はほとんど関係ありません。本授業を真⾯⽬に受講すれば、誰でも必ずレポートの書き⽅を習得できるようになります。レポートの詳細な評価基準は、授業中に伝えます。
また、科学技術が発展する場としての⼤学の歴史、そして⼤学で学ぶことはどのような意義があるのかといった問いについても触れることで、⾃らのいる場所を相対的に捉えられるようになることを⽬指します。
本授業で得た視点や、ここで受けた訓練は、他の授業や、卒業後の社会⽣活においても必ず役に⽴つでしょう。

授業計画・学習の内容
キーワード 歴史、科学技術、産業⾰命以降の科学技術史Key Word(s) History, Science and Technology, History of Science and Technology since
the Industrial Revolution
学習内容
第1回 ガイダンス
授業の⽅針、成績評価⽅法を伝える。科学技術の歴史を扱う意義について概略的に考える。
第2回 万国博覧会
科学技術の祭典の歴史を通して、国家間競争の進展を考える。
第3回 ドイツの化学技術「化学」の歴史を通して、科学と技術の境⽬を考える。
第4回 フォードシステム
⼤量⽣産体制の登場と、社会への影響を考える。
第5回 戦争と科学技術
毒ガスの製造と使⽤の歴史を通して、科学技術のあり⽅を考える。
第6回 医療の科学技術史
X線の登場と医療への応⽤の歴史を概略的に振り返る。

第7回 アポロ計画
巨⼤計画の実現を中⼼に、国家による科学技術への⽀援体制を考える。
第8回 特許紛争
国を超える知的財産権の歴史を通して、模倣と創造の関係を考える。
第9回 ISO、JISの成⽴
標準化と規制の歴史を通して、企業の科学技
術戦略を考える。
第10回 ⽣殖科学技術史
⼈間を対象とする科学技術の利⽤と倫理の境⽬を考える。
第11回 ⽇本の科学技術史1 ⼈物誌
⽥中久重のからくりと東芝の誕⽣を知る。
第12回 ⽇本の科学技術史2 開国と技術導⼊反射炉から鉄鋼業の⾃⽴までを知る。
第13回 ⽇本の科学技術史3 産業遺産
富岡製⽷場を中⼼に、殖産興業政策を振り返る。
第14回 ⽇本の科学技術史4 社会と科学技術
電気事業の展開（なぜ50Hzと60Hzがあるのかなど）を知る。
第15回 ⽇本の技術史5 経済成⻑と科学技術「ジャパン・アズ・ナンバーワン」の時代を振り返る。

⾃然科学概論（科学技術の歴史）

Lecture Course in Natural Science
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 和⽥ 正法
授業の概要 科学・技術は、わたしたちの⽣活に様々な⾯で多⼤な影響を与えている。本
授業では、19世紀以降、現代に⾄るまでの科
学・技術がどのように発展してきたのか、その歴史的な進歩の過程を⾒る。とくに19世紀以降の科学と技術の歴史は、国家や産業界との関係が深く、急激に⼤規模化・⾼度化してきた。そのため、科学・技術が社会とどのような影響関係にあるのか幅広く探ることが重要である。本授業の受講を通して、現代の科
学技術⽂明が、歴史の積み重ねによって成り⽴っていることを学んでほしい。また、本授業の後半では、⽇本における科学・技術の発展も扱う。⽇本の⽂化を学ぶ⼀つのきっかけとしてほしい。
学習の⽬的
⼀般に「⽂系」と「理系」と呼ばれる諸分野を融合することを⼤きな⽬標とする。
毎回の受講と、複数回のレポート執筆を通して、リベラル（教養）教育で最も重要な批判の能⼒（統合・分析・表現）を発展させる。
上記「授業の概要」に⽰したような授業で提供する事例を単に知識として得るということにとどまらず、多⾯的な視点からものごとを⾒つめる洞察⼒を養うとともに、⾃らの意⾒を表明する素養を⾝に付ける。
学習の到達⽬標
・19世紀以降の科学と技術の歴史の概要を理解する（C評価）。
・科学技術と社会の関係性を歴史に基づいて論じることができる（B評価）。
・現代の科学技術の進展を⾒つめ、歴史的展開に基づいて今後の⽅向性を論じることができる（A評価）。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える

⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
誰でも受講することができます。
学部、学年を問いません。
予め履修が望ましい科⽬ 予 め 履 修 し て お く
必要がある科⽬はありません。
教科書 指定なし。
参考書
井 ⼭ 弘 幸・ ⾦ 森 修 『現 代 科 学 論』 新 曜 社、
2000年。
この他、必要に応じて授業内で⽰す。
成績評価⽅法と基準 ⼩ レ ポー ト （複 数回）、最終レポートによって⾏う。基準は、授業内に明⽰する。
オフィスアワー 初回の授業で伝えます。
授業改善への⼯夫
本 授 業 は、 歴 史 的 事 実 を 記 憶 す る こ と （のみ）を⽬標としません。
歴史的事項の検討を通じて、現代のわたしたちの⽣活にどのような影響があるのか考え、主体的に意⾒を表明することを⽬標とします。
成績評価はレ ポー ト の み の 採 点 に な り ま すが、⽂章の得意・不得意はほとんど関係ありません。本授業を真⾯⽬に受講すれば、誰でも必ずレポートの書き⽅を習得できるようになります。レポートの詳細な評価基準は、授業中に伝えます。
また、科学技術が発展する場としての⼤学の歴史、そして⼤学で学ぶことはどのような意義があるのかといった問いについても触れることで、⾃らのいる場所を相対的に捉えられるようになることを⽬指します。
本授業で得た視点や、ここで受けた訓練は、他の授業や、卒業後の社会⽣活においても必ず役に⽴つでしょう。

授業計画・学習の内容
キーワード 歴史、科学技術、産業⾰命以降の科学技術史Key Word(s) History, Science and Technology, History of Science and Technology since
the Industrial Revolution
学習内容
第1回 ガイダンス
授業の⽅針、成績評価⽅法を伝える。科学技術の歴史を扱う意義について概略的に考える。
第2回 万国博覧会
科学技術の祭典の歴史を通して、国家間競争の進展を考える。
第3回 ドイツの化学技術「化学」の歴史を通して、科学と技術の境⽬を考える。
第4回 フォードシステム
⼤量⽣産体制の登場と、社会への影響を考える。
第5回 戦争と科学技術
毒ガスの製造と使⽤の歴史を通して、科学技術のあり⽅を考える。
第6回 医療の科学技術史
X線の登場と医療への応⽤の歴史を概略的に振り返る。

第7回 アポロ計画
巨⼤計画の実現を中⼼に、国家による科学技術への⽀援体制を考える。
第8回 特許紛争
国を超える知的財産権の歴史を通して、模倣と創造の関係を考える。
第9回 ISO、JISの成⽴
標準化と規制の歴史を通して、企業の科学技
術戦略を考える。
第10回 ⽣殖科学技術史
⼈間を対象とする科学技術の利⽤と倫理の境⽬を考える。
第11回 ⽇本の科学技術史1 ⼈物誌
⽥中久重のからくりと東芝の誕⽣を知る。
第12回 ⽇本の科学技術史2 開国と技術導⼊反射炉から鉄鋼業の⾃⽴までを知る。
第13回 ⽇本の科学技術史3 産業遺産
富岡製⽷場を中⼼に、殖産興業政策を振り返る。
第14回 ⽇本の科学技術史4 社会と科学技術
電気事業の展開（なぜ50Hzと60Hzがあるのかなど）を知る。
第15回 ⽇本の技術史5 経済成⻑と科学技術「ジャパン・アズ・ナンバーワン」の時代を振り返る。

医学医療A（⽣命医科学の課題）

Medical science and care A
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ○吉⽥利通（医学部）, 油⽥正夫（医学部）, 野阪哲哉（医学部）, ガバザ・エステバン(医学部）, 緒⽅正⼈（医学部）, 成⽥正明（医学部）, 溝⼝明（医学部）, 那⾕雅之（医学部）, 村⽥真理⼦（医学部）, 笽島茂（医学部）, ⼭崎英俊（医学部）授業の概要 ⽣命医科学研究の最先端を講義
より学ぶ。
学習の⽬的 ⽣命医科学研究の最先端を講義
より学ぶ。
学習の到達⽬標 ⽣命医科学研究において、どのようなことが研究課題とされ、どのような⽅法で解決されるかを理解すると共に、⽣命医科学と社会との関わりについて考察できるようにする。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性,
社会⼈としての態度, 実践外国語⼒
受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 特に指定しない
参考書 特に指定しない
成績評価⽅法と基準
各講義毎に講義の概略と感想をA4⽤紙⼀枚程
度にまとめ、医学部学務係へ、次回の講義⽇の17時までに提出して下さい。（提出先がバラバラになると混乱をきたしますので、講義担当教官のところでなく、必ず、とりまとめをお願いしている医学部学務係に提出をお願いします。）
学籍番号、学部、学科、学年、⽒名を忘れずに明記して下さい。
授業改善への⼯夫 できる限り、わかりやすい講義をするよう⼼がけています。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣命医科学
学習内容
⼤学院医学系研究科⽣命医科学専攻の基礎
医 学 系 分 野 で あ る薬 理ゲ ノミク ス、機 能 プ
ロ テ オ ミ ク ス、 修 復 再 ⽣ 病 理 学、 感 染 症 制
御 医 学・ 分 ⼦ 遺 伝 学、 神 経 再 ⽣ 医 学・ 細 胞
情報学、法医法科学、分⼦病態学、発⽣再⽣医学、免疫学、医動物・感染医学、腫瘍病理学、環境分⼦医学、公衆衛⽣・産業医学、システム神経科学、幹細胞発⽣学の教官が⽣命医科学に関するトピックスをオムニバス形式
で講義する。今年度の予定は以下の通り。
10/6 （薬理ゲノミクス）オミックス創薬科学とシステムズ薬理学
10/13緒⽅正⼈（機能プロテオミクス）発⽣⼯学と医学研究10/20 （システム神経科学）Mozart効果と1/f
⼀BachからJoplinまで⼀

10/27 野阪哲哉（感染症制御医学・分⼦遺伝学）インフルエンザウイルスの話
11/10 溝⼝明 （神経再⽣医学・細胞情報学）
神経の病気はどこまでわかったか？
11/17那⾕雅之（法医法科学）「法医学とは」「DNA鑑定」11/24 Gabazza Esteban（免疫学）⽣体防御機構の概要
12/1 成⽥正明（発⽣再⽣医学）神経伝達物質
セロトニンと脳の発達12/8 島岡要（分⼦病態学）細胞接着と病気
12/15 村⽥真理⼦（環境分⼦医学）環境と⽣活習慣病
1/5 （腫瘍病理学）がんを考える
1/12油⽥正夫（医動物・感染医学）マラリアと薬剤耐性
1/19 笽島茂 （公衆衛⽣・産業医学）公衆衛⽣
における混合戦略の現状
1/26 吉⽥利通（修復再⽣病理学） 細胞外マト

リックスと組織構築
2/2 ⼭崎英俊（幹細胞発⽣学）幹細胞を⽤いた
再⽣医療

学習課題（予習・復習） 予 習 に つ い て は、
各教員の指⽰に従うこと。

医学医療A（医学⽂献抄読）Medical Science and Care A
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴
グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 緒⽅正⼈（医学部 以下同じ）、⼤河原剛、油⽥正夫、⼾⽥雅昭、広川 佳史、⼭崎英俊、那⾕雅之、溝⼝明、平⼯雄介、島岡要、吉⽥利通、⼭崎亨、⼩埜良⼀、薬理ゲノミクス教員、システム神経科学教員
授業の概要 ⽣命医科学分野の学術雑誌や書籍に掲載されている学術論⽂を読み、その内容について積極的に発⾔、討論へ参加する。
学習の⽬的 ⽂献抄 読（critical reading)により⽣命医科学研究の基礎を修得する。
学習の到達⽬標 ⽣命医科学分野の⽂献を正しく批判的に読めるようになる
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 各担当教員の指定による。
参考書 各担当教員の指定による。
成績評価⽅法と基準 各回の活動内容で評価します。
オフィスアワー
先端医科学教育研究棟5階
医学系研究科 環境分⼦医学分野 ⽉曜⽇〜⾦曜
⽇：10:00〜17:00(祝⽇を除く)※事前に秘書(⼤⻄）までご連絡願います。
eisei@doc.medic.mie-u.ac.jp
その他
受講者は前もって各回に指定された論⽂の抄
読（critical reading)を⾏い、内容について数名が発表し、参加者で討論します。
各回に次回のシラバスを配布し、また、次回の指定論⽂を配布、あるいは、その⼊⼿⽅法をお知らせします。
受講学⽣への注意：
1）各回の授業の場所、論⽂、学習⽅法については配布したシラバスに従ってください。
2）原則的に、各回のセミナーは受講者で主体的に運営してもらいます。教員はチューター
として、セミナーに参加します。
3）受講者が3名に満たない場合は、開講を取りやめることがあります。
4）問い合わせ先：
医学系研究科 先端医科学教育研究棟5階環境分⼦医学分野 電話：059-231-5011 (直通）、内線：6368
メール：eisei@doc.medic.mie-u.ac.jp

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣命医科学、⽂献抄読
学習内容
⽉∕⽇ 担当教員・所属
10/3 環境分⼦医学 平⼯雄介
10/17 医動物学 油⽥正夫
10/24 ⽣体防御医学・免疫学 ⼾⽥雅昭
10/31 腫瘍病理学 広川佳史
11/8 幹細胞発⽣学 ⼭崎英俊
11/14 薬理ゲノミクス 薬理ゲノミクス教員

11/21 法医法科学 那⾕雅之
11/28 神経再⽣医学・細胞情報学 溝⼝ 明
11/30 機能プロテオミクス 緒⽅正⼈
12/5 システム神経科学 システム神経科学教員
12/12 発⽣再⽣医学 ⼤河原剛
12/19 公衆衛⽣・産業医学 ⼭崎 亨
1/16 分⼦病態学 島岡 要
1/23 感染症制御医学 ⼩埜良⼀
1/30 修復再⽣病理学 吉⽥利通

医学医療A（教養⼈のための⽣理学）

Medical Science and Care A
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2; ⽊ 1, 2; ⾦ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年
次, 5年次, 6年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⽟利 健悟
授業の概要
⼈体の仕組みを理解することは、⽂系、理系と問わず、教養として備えておくべき知識である。本授業では、
⼈体を器官系別に、全⾝にある臓器や組織がどの様に働くことで、⽣命を維持しているかを簡潔に解説する。
授業終盤ではグループでの試験を実施し、成績に反映する。
理系であれば、専⾨教育の基礎とし、⽂系であれば、⾝の回りの健康問題に対応する基礎知識を習得する。
学習の⽬的
現代科学における様々な問題には⼈体や健康に関するものが少なくない。それらはひとえに、⼈体に対する
知識の不⾜によるものが⼤きい。学⽣諸君がそのような⾝近な問題を解決する基礎的能⼒を養うことを⽬的とし、専⾨教育を学ぶ際の、⼈体に関する応⽤⼒を⾝につける。
また、グループ試験を⾏う事で、理解した知識を話し合い、グループ内の答えを1つに集約する能⼒も⾝につける。

⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 理系・⽂系問わない
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 学 が 履 修 さ れていると理解が早い
発展科⽬ 後期に開講される「教養⼈のための解剖学」（担当教員：太城康良）を引き続き受講すると、さらに応⽤された事例を踏まえた発展的講義、演習などを受講でき、通年で⼈体、医学、健康についての知識を得られる。
教科書 特になし 講義中に資料を配布
参考書 解剖⽣理学（メディカ出版） 解剖⽣
理学（医学書院）
成績評価⽅法と基準
試験50%

グループ試験50% 期末

オフィスアワー ⽔曜⽇から⾦曜⽇の12:00〜
13:00

学習の到達⽬標
本講義を受講することで、全⾝の器官系（消化器系、呼吸器系、循環器系、泌尿器系、⽣殖器系、内分泌系、神経系、感覚器系、外⽪系、⾻筋系、免疫系など）を概説できる。

授業改善への⼯夫 ⼈体の仕組みの中でも、⾝近に感じる項⽬、⼈体の不思議を中⼼に授業する。授業終盤でグループ試験を実施し、学⽣間で説明し合うことで、更に知識を定着できるよう⾏う。このため、⽂系学⽣であっても、学科間の差が少ない成績評価を⾏っている。

本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,

その他 特になし

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣理学 医学 ⽣命科学
Key Word(s) Physiology Medicine Life science
学習内容
第1回 オリエンテーション

第2回 消化器系
第3回 呼吸器系
第4回 循環器系
第5回 泌尿器系
第6回 ⽣殖器系
第7回 内分泌系

第8回 神経系
第9回 中枢神経系
第10回 末梢神経系
第11回 感覚器系
第12回 外⽪系
第13回 ⾻・筋系
第14回 免疫・⾎液系
第15回 まとめ
第16回 期末試験

学習課題（予習・復習）
予 習： 「解 剖 ⽣ 理 学」 や 「⼈ 体 の 構 造 と 機能」と名の付く教科書を予習すると良い。また、普段から健康、医学、医療に関わるメディアの情報を得る努⼒をしておくこと。
復習：⼀⽇の講義で⾏った知識をもう⼀度覚え直し、期末試験に対策すると良い。また、
Moodleにて質問を受け付けるので、いつでも疑問に思う
ことがあれば解決して次の講義に臨むこと。

医学医療B（臨床医学の最近の話題）

Medical Science and Care B
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 対象 受講者が200名を超えた場合は学年を指定する等の⽅
法で受講数を制限することもあります。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年
次, 6年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ○影⼭ 慎⼀（医学部）, 佐久間 肇(医学部), ⻑⾕川 正裕（医学部), ⼟肥 薫(医学部), ⽔⾕仁(医学部), 岡⽥ 元宏(医学部), 新井 直也(医学部), 豊⽥ 秀実(医学部), 北村 ⼤(医学部), 冨本 秀和(医学部), 今井 寛（医学部), 近藤 峰⽣(医学部), ⽯井 建⼀朗(医学部)授業の概要 最新の臨床医学の進歩を各分野ごとに分かりやすく解説する。

予め履修が望ましい科⽬ 基 礎 ⽣ 物 学、 基 礎
医学(特に解剖学、⽣理学、病理学など)

学習の⽬的 ⾃分⾃⾝の健康に対する関⼼が⾼まる。また、最新の医学が他領域の技術進
歩と密接に関係いることが実感できる。

発展科⽬ 臨床医学各論

学習の到達⽬標 臨床医学の最前線を学び、現代医学の動向や将来展望を理解する。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術

成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 取 組 み（30％）、レポート（70％）
授業改善への⼯夫 画像や動画をできるだけ取り⼊れ、他学部の学⽣にも分かりやすく解
説するように⼯夫した。

授業計画・学習の内容
キーワード 臨床医学、診断、治療、予防医
学
学習内容
第1回 画像診断の話（4/12）
第2回 ⼈⼯関節の話（4/19）
第3回 薬理学概論（4/26）
第4回 ⼼臓の話（5/10）
第5回 アトピー性⽪膚炎の話（5/17）
第6回 薬の効く仕組み（5/24）
第7回 脳とこころの科学（5/31）
第8回 ⼝の五⼤機能の話（6/7）
第9回 こどもの病気（6/14）
第10回 患者中⼼の医療の話（6/21）
第11回 癌に対する薬物治療（6/28）
第12回 薬の個別化医療（7/5）
第13回 脳の話（7/12）

第14回 救急医療の話（7/19）
第15回 留学のすすめ（7/26）
第16回 予備⽇（8/2）
学習課題（予習・復習）
医学概論
神経内科学
循環器病学
⼼臓外科学
⼝腔外科学
アトピー性⽪膚炎、アレルギー、⿐炎、免疫反応
⼦どもの病気、⼩児がん、感染症
ストレスと病気
最新のCT、MRI、PET
最近の薬物治療医学医療B（癌の最新の診断と治療）

Medical Science and Care B
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ○影⼭ 慎⼀（医学部）, 市川 泰崇(医学部), 中⾕ 中(医学部), ⽚⼭ 直之(医学部), 中塚 豊
真(医学部), 松原 年⽣(医学部), ⽥⼝ 修(保健管理セ), ⾼尾 仁⼆(医学部), ⽥畑 務(医学部), ⽑利 靖彦（医学部）, 杉村 芳樹(医学部), 松峯 昭彦(医学部), ⽯永 ⼀(医学部), ⽯井 建⼀朗(医学部)授業の概要 体内に発⽣する様々な臓器における癌に対する最新の診断法や治療法を概説する。
学習の⽬的 癌の最新の診断法や治療法が他領域の技術進歩と深く関係していることが実感できる。
学習の到達⽬標 癌に対する最新の診断法と治療法を理解することにより現代医学の進歩を学ぶ。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術
予め履修が望ましい科⽬ 基 礎 ⽣ 物 学、 基 礎
医学(特に解剖学、⽣理学、病理学など)
発展科⽬ 臨床医学各論
成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 取 組 み（30％）、レポート（70％）
授業改善への⼯夫 できるだけ画像や動画を取り⼊れ、医学部以外の学⽣にも⼗分に理解できるように⼯夫した。

授業計画・学習の内容
キーワード 癌、診断、治療
学習内容
第1回 癌の画像診断(10/4)
第2回 癌の遺伝⼦診断(10/11)
第3回 癌の内科的治療(10/18)
第4回 癌⽣物学概論(10/25）
第5回 脳腫瘍(11/1)
第6回 肺癌内科的治療(11/15)
第7回 肺癌外科的治療(11/22)
第8回 癌の新しい治療(11/29)
第9回 ヒトパピローマウィルスと⼦宮頸癌(12/6)

第10回 消化管の癌(12/13)
第11回 ヒトはなぜ、癌になるのか?(12/20)
第12回 泌尿器癌(1/10)
第13回⾻軟部腫瘍 (1/17)
第14回癌に対する薬物治療 (1/24)
第15回 頭頸部腫瘍（1/31）
学習課題（予習・復習）
医学概論
⼩児がん
最新のCT、MRI、PET
最近の薬物治療医学医療B（急病の観察と判断）

Medical science and care B
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 市⺠開放授業担当教員 丸⼭⼀男
授業の概要 急病・事故に遭遇した際、いかに観察し、判断し、⾏動するか？医療従事者
でなくとも、できることは多くあります。本
講義では、「酸素を脳へ」というコンセプト
もと、⽣命活動の根源に関わる酸素の運搬について解説します。 救急蘇⽣、AEDの使⽤、ショック、外傷、意識障害、熱中症、溺⽔な
ど、 ⽇ 常 ⽣ 活 で 起 こ り う る 救 急 疾 患 に つ いての概要と対処法を⾝につけることを⽬標と し ま す。 本 講 義 が 何 か あっ た と き の お 役に⽴ててればと考えております。専⾨的というより、⼀般の⽅々の教養と実益になります
よう、「分かりやすく」をモットーに講義を進めて参ります。なお、医療系の学⽣諸君には、専⾨科⽬に⼊る前に聞いておいていただ
ければ、将来の役⽴にたつと思います。
学習の到達⽬標 緊 急 を 要 す る、 病 気、 けが、事故に遭遇した際の考え⽅と対処を⾝につけることができ、回りの⼈々のお役に⽴てることを⽬標にしております。
教科書 プリントを配布します。
成績評価⽅法と基準 2/3 以 上 の 出 席 を 条 件に、筆記試験(100%)で評価する。
オフィスアワー 随時、 内線6401
授業改善への⼯夫 板書の字を読み易くする
よう⼼がけております。

授業計画・学習の内容
キーワード 急病、けが、応急処置、⼼肺蘇⽣、救急疾患学習内容
主な担当：丸⼭⼀男（医学科教授、⿇酔科専
⾨医、救急科専⾨医、集中治療専⾨医、ペインクリニック認定医）
1救急蘇⽣：酸素を脳へ
2救急蘇⽣・ショック・AED
3ショック
4⾎圧
5窒息
6意識障害の症状

7意識障害の原因
8脳梗塞・脳出⾎・脳内⾎腫
9トリアージ
10災害医療（医学部 溝⼝明教授の特別講義を予定しております）
11⼩児救急1( ⼩児科専⾨医 澤⽥博⽂先⽣の講
義を予定）
12外傷
13熱中症
14溺⽔
15⼩児救急2( ⼩児科専⾨医 澤⽥博⽂先⽣の講義を予定）
16まとめ・テストなど

医学医療B（健康科学）

Medical science and care B
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 医学部以外の学部からの受講を積極的に勧める 年次
学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
担当教員 ○⽥⼝ 修（保健管理センター）
岡野禎治（保健管理センター）
⼩林由直（保健管理センター）
安間太郎（医学附属病院）
鈴⽊俊成（医学附属病院）
井上雄⼀郎（⾮常勤講師）
授業の概要 ⼼と⾝体の健康に関連した講義を通して、⼼⾝の健康に対する⾃⼰管理能⼒の重要性を学ぶことを⽬標とする。

としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 キャンパスライフにおける疾病への対処⾏動と健康増進

予め履修が望ましい科⽬ なし

受講要件 なし

発展科⽬ なし
学習の到達⽬標 現実に即した医学知識を学
び、⼼⾝の健康維持と危機管理能⼒を習得する。

教科書 なし本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 社会⼈

成績評価⽅法と基準 2/3以上の出席にて受験資格ありとして、定期試験⾏い、60％以上を合格とする

参考書 なし授業計画・学習の内容
キーワード 学⽣の健康管理とセルフケア
Key Word(s) Phisical and mental health
学習内容
学⽣⽣活における⼼⾝における健康状態を管理するための知識を整理、統合する。
各⼈の健康状態を照らし合わせて何が問題化を考察する。
そのうえで、今後の健康管理に何が必要かを考えていく。
第1回 ガイダンス (ひきこもり）
第2回 キャンパスのメンタルヘルス
第3回 薬物の依存と乱⽤

第4回 異⽂化とメンタルヘルス
第5回 ⾷事と⼼の病気
第6回 ⼤学⽣と⾃殺
第7回 地域のメンタルヘルス
第8回 糖尿病について
第9回 ⼤学⽣が知っておきたい感染症
第10回 ⼤学⽣のための肝臓学
第11回 肥満について
第12回 タバコの害、喘息について
第13回 脂質異常症と⾼尿酸⾎症について
第15回 肺の感染症：結核とインフルエンザ
第16回 定期試験

医学医療B（教養⼈の健康⾷品科学）

Medical Science and Care B
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4; ⽊ 3, 4; ⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年
次, 5年次, 6年次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⽟利 健悟
授業の概要
わたしたちの⽣活には多くの健康⾷品が存在し、同時に多くの問題がニュースを賑わしている。これらは多くの国⺠が健康⾷品の定義
や、その機能を理解していないことにも⼀因がある。
本授業では、健康⾷品を題材に、批判的思考を学び、科学リテラシーの向上を図るため、3つ構成を⾏っている。
1．健康⾷品に対する正しい知識と捉え⽅、問題点、これからの課題を講義する。
2．⾎糖、⾎圧の低下や、免疫、アレルギー抑制など、具体的な作⽤を⼈体の基礎的仕組み
を通して講義する。
3．得た知識を定着させるため、グループで演習や⾷品成分を科学的調査を⾏う。
受講者はメディアや科学に対するリテラシーの教育だけでなく、消費者としての正しい考え⽅も⾝につけてもらいたい。また、⾝近なものを題材としているため、卒後学⽣の情報発信など社会貢献も期待される。
以上、⽂系、理系問わず受講を希望する。
学習の⽬的
健康⾷品について批判的評価できるようになるために、以下の⼒を⾝につける。
1．健康⾷品に関連する基礎的な⼈体の知識
2．科学調査を⾏い、問題点などをレポートにまとめる能⼒3．グループ学習を通して受講⽣同⼠が問題点を共有できる能⼒
学習の到達⽬標
・⾝近な健康⾷品について興味を持ち、批判的評価をすることができる。（C評価）
・健康⾷品の成分が⼈体のどの部分にどの様な変化を⽣じさせるか説明できる。（B評価）
・健康⾷品について⾃発的に調査し、問題点
授業計画・学習の内容を明らかにすることができる。（A評価）
本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 理系・⽂系問わない
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 学 が 履 修 さ れていると理解が早い
発展科⽬ 後期に開講される「教養⼈のための解剖学」（担当教員：太城康良）を引き続き受講すると、さらに応⽤された事例を踏まえた発展的講義、演習などを受講でき、通年で⼈体、医学、健康についての知識を得られる。
教科書 特になし 講義中に資料を配布
参考書 解剖⽣理学（メディカ出版） 解剖⽣
理学（医学書院）
成績評価⽅法と基準
ポートと発表 50%

各回の演習 50% 最終レ

オフィスアワー ⽔曜⽇から⾦曜⽇の12:00〜
13:00
授業改善への⼯夫 講義終盤で演習形式の⼩テストを通して、各回の復習を講義時間内に⾏うことで、知識の定着を促す。また、Moodleを活⽤し、いつでもこの授業に関する疑問に答える体制を整えている。
その他 15年度（昨年度）「医学医療A 教養
⼈の健康⾷品科学」履修し、単位を取得した
学⽣は履修できません。

キーワード 健康⾷品 医学 ⽣命科学
Key Word(s) Health food Medicine Life science
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2回 健康⾷品とは
第3回 消化吸収1（⾎糖上昇抑制成分）
第4回 消化吸収2（腸内細菌叢）
第5回 ホルモンと⾻1（⾻粗鬆症予防）
第6回 ホルモンと⾻2（⻭の栄養成分）
第7回 ⾼⾎圧予防1（⼼臓、⾎管、腎臓）
第8回 ⾼⾎圧予防2（脳と神経）
第9回 ⾼⾎圧予防3（⾃律神経）
第10回 ⽣体防御1（免疫）第11回 ⽣体防御2（アレルギー）
第12回 健康⾷品調査レポートについて（グループワーク形式）
第13回 ⾷の安全とリスクと査読1（グループ
ワーク形式）
第14回 これからの健康⾷品と査読2（グループ
ワーク形式）
第15回 健康⾷品調査の発表会（グループワー
ク形式）（試験）最終レポート
学習課題（予習・復習）
予習：医学、健康⾷品に関連した教科書を予習すると良い。また、普段から健康、医学、医療に関わるメディアの情報を得る努⼒をしておくこと。
復習：⼀⽇の講義で⾏った知識をもう⼀度覚え直してほしい。また、Moodleにていつでも質問を受け付けるので、疑問に思うことがあればすぐに解決してほしい。

環境地理学A （世界の気候と植⽣分布）

Environmental Geography A
学期 前期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 柏⽊ 良明(⾮常勤講師)
授業の概要 熱収⽀の観点からみた気候の成り⽴ちや様々な場所の気候の特徴、そこにみられる植⽣との関わりについて、環境地理学の視点からとらえる。

学習の到達⽬標
る。

上記の視点と知識を習得す

成績評価⽅法と基準 最終授業時における試験90％、平常点10％

授業計画・学習の内容
キーワード 世界の気候分布とその成因およびそれに関わる植⽣分布
学習内容
第1回 地理学と気候環境
第2回 ⼤気候−季節⾵
第3回 中・⼩気候、熱収⽀の考え⽅
第4回 放射と気候 その1
第5回 放射と気候 その2
第6回 放射と気候 その3

第7回 放射と気候 その4
第8回 世界の気候分布 その1
第9回 世界の気候分布 その2
第10回 世界の植⽣分布 その1
第11回 世界の植⽣分布 その2
第12回 植⽣遷移と環境 その1
第13回 植⽣遷移と環境 その2
第14回 ⽇本の季節
第15回 まとめ環境学F（⽔質・⼤気の環境化学）

Environmental Studies F
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 ⾦⼦ 聡（⼯学部）, 鈴⽊ 透（国際環境教育研究センター）
授業の概要 ⽔質や⼤気などの⾝近な環境問題が、近年益々重要視されるようになってきた。本授業では、前半部で地球環境問題、環境問題とエネルギー、⼤気環境、⽔質環境な
どの環境の基礎的概念を講義し、後半部で、排⽔処理、⽔リサイクル、環境基準、排⽔基
準、濃度、有害汚染物質（重⾦属元素、有機化合物）の項⽬を概説する。環境を汚染しない排⽔処理⽅法を理解することにより、企業に就職してから、環境に配慮している点をア
ピールできるようになる。⽔をきれいにするとはどのようなことであるか、等の排⽔処理⽅法について、分かりやすくに説明し、⾝近な三重⼤学における排⽔処理関連の知識を習得すると共に、⼀般的な排⽔処理プロセスを
理解する。
学習の⽬的
環境保全に関連する基礎知識を⾝につけることにより、地球環境問題、エネルギー、排⽔処理、排⽔基準、環境基準、⽔質汚染、⼤気
汚染、及び関連する国家資格（環境計量⼠、
公害防⽌管理者等）についての知識を深めることを⽬的とする。環境計量⼠と公害防⽌管理者等は経済産業省管轄であり、取得すれば理系企業ではかなり有効な資格の⼀つである。
また、環境保全に対する考え⽅を習得することにより、環境問題に対する興味を⾼め、時代に即した環境に対する考え⽅を構築できるようにすることも⽬的とする。
学習の到達⽬標 環境保全の全般的な知識を習得する。製造企業における排⽔処理、⽔質
環境、⼤気環境に関連した事項に対して、各⾃の意⾒が述べられるようにする。また、これらの分野において、科学的な思考⽅法に基づいて考えることができるようにする。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 特に無し
予め履修が望ましい科⽬ 特に無し
発展科⽬
⼯学部分⼦素材⼯学科
2年⽣対象「分析化学」
3年⽣対象「資源利⽤化学」
教科書
わかる理⼯系のための化学（今⻄誠之、⾦⼦聡、⼩塩明、湊元幹太、⼋⾕巌編著、共⽴出
版）ISBN: 4320044002
及び授業概要資料を使⽤する。
参考書 無し成績評価⽅法と基準 講 義 へ の 参 加・ 取 組(40%)と、出席を前提としたレポート及び期末試験の成績(60%)により総合的に評価する。
オフィスアワー ⽉ 曜 ⽇ 〜 ⾦ 曜 ⽇ 12:00 〜
12:50、基本的にはこの時間帯ですが、質問などがある場合にはいつでも気軽に質問に来て下さい。分⼦素材⼯学棟4階3421室
授業改善への⼯夫 授業中に学⽣の反応（理解 度） を 勘 案 し な が ら、 授 業 後 の 学 ⽣ の 意
⾒や、学⽣の授業評価アンケートの結果等も参考にし、授業の⼯夫、組み⽴て、説明を⾏う。さらに、授業に関する興味深い話題や知識を盛り込んで授業を進める。

授業計画・学習の内容
キーワード 排 ⽔ 処 理、 ⽔ 質 環 境、 ⼤ 気 環
境、環境基準、環境モニタリング技術
Key Word(s) Wastewater treatment; Water

quality; Atmospheric quality; Environmental Standard; Environmental Monitoring Techniques学習内容
第1回 地球環境問題 その1
第2回 地球環境問題 その2
第3回 環境問題とエネルギー その1
第4回 環境問題とエネルギー その2
第5回 ⼤気環境 その1
第6回 ⼤気環境 その2
第7回 三重⼤学における排⽔処理、リサイクル
第8回 環境基準、排⽔基準、濃度
第9回 有害汚染物質（重⾦属）
第10回 重⾦属元素の計測⽅法
第11回 有害汚染物質（有機化合物）

第12回 有機化合物の計測⽅法
第13回 排⽔処理⽅法 その1
第14回 排⽔処理⽅法 その2
第15回 国家資格（環境計量⼠・公害防⽌管理者）
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 講 義 後 は 復 習 し、もし理解できない箇所があれば、先ずは、⾃ら調べてみましょう。それでも分からなければ、担当教員に質問してください。また、⽇常⽣活でも、環境保全に関する情報に注意、関⼼を向けてみてください。

環境科学（海に親しむ）

Environmental Science
学期 前期集中 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 実習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ○前川陽⼀（⽣物資源学部）、 中村亨（⽣物資源学部）、岡⽥果林（⽣物資源学部）
授業の概要 勢⽔丸に乗船し、表⾯海⽔測温や透明度測定といった基本的作業から、CTD
オクトパスシステムを使⽤した断⾯観測といった本格的な海洋観測作業を⾏います。また、ベントスネットなどを⽤いた底⽣⽣物採集も⾏い、海洋環境と⽣態系との関わりについて体験的に学習します。
学習の⽬的 伊勢湾の海⽔、堆積物、気象・海象、⽣物に直接⾒て、触れて実感し、伊勢湾の現状や⾃然環境の保全について理解を深めます。
学習の到達⽬標 最新の機器を⽤いた海洋観
測や⽣物採集調査により、その⽅法、準備、実践、処理などの知識を得ることにより、今後⼤学における各⾃の研究活動につなげてい
くことを⽬的としています。また、洋上という⽇常を離れた特殊な環境で寝⾷を共にしながら船内⽣活を⾏うことで集団活動での協調性を養います。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術,
討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 学⽣教育研究災害保険または⽣協の保険に加⼊して下さい。当年度内の健康診
断にて⽋格事由のない健康な者に限ります。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 特になし
参考書 特になし
成績評価⽅法と基準 実習作業への取り組み（80％）、レポート（20％）
オフィスアワー
松阪港停泊中は電話及び訪船も可。（⼟⽇を除き08:30〜12:00、Eメールも可）。
詳細はガイダンス時に連絡します。
授業改善への⼯夫 航海期間中は気象・海象による船体動揺の軽減に努め効果的な実施に努めます。
その他 内容は天候によって変更されることがあります。動きやすく、汚れても良い服装で参加して下さい（出来れば⻑袖⻑ズボンが好ましい）。必ず運動靴で参加して下さい。
受講⼈数制限（24名）

授業計画・学習の内容
キーワード 練習船、海洋環境、海洋観測、
⽣物採集、気象観測
Key Word(s)research & traning vessel , ocean environment,
oceanographic observation ,marine species sampling , meteorological observation
学習内容

1⽇⽬：船内⽣活の案内、出港作業を⾒学、班単位で海洋・気象の各観測法演習
2⽇⽬：断⾯観測線での観測実施、観測デー
タの整理・処理・解析、レポートの作成（⽔温・塩分の断⾯図作成等）
3⽇⽬：総括、⼊港作業⾒学、帰学。
学習課題（予習・復習） 航 海 前 に 実 施 す る「実習ガイダンス」に必ず出席して下さい。

環境科学（ISO環境管理学）

Environmental Science
学期 前期 開講時間⽉ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle 市⺠開放授業担当教員 ○佐藤邦夫(⽣物資源学部), 奥⼭哲也(⾮常勤講師)
授業の概要 ISO環境マネジメントシステムの事例を学習し、実習的に三重⼤学のEMSを仮想構築する。さらに、内部監査の実務について学習し、構築した仮想三重⼤学EMSの内部監査を実習的に実施することにより、EMSについて総合的に理解する。

受講要件 環境問題の改善に興味があること

学習の⽬的 ISO14001 の 実 際 に つ い て 理 解
し，内部監査に関するさらに進んだ学習に進めるようになる。

成績評価⽅法と基準 レ ポー ト、 期 末 試 験 の評価を総合判断する。

学習の到達⽬標 ISO14001環境マネジメント
システムについて総合的に理解する。
本学教育⽬標との関連 共感, 幅広い教養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 『[2015 年 改 訂 対 応] や さ し い
ISO14001 環 境 マ ネ ジ メ ン ト シ ス テ ム ⼊ ⾨』
(⽇本規格協会)

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇9：00〜10:30、
⽣物資源学部棟425室
授業改善への⼯夫 コンピュータによる教材(Moodle)を⽤いて受講者の理解を促進する
その他 三重⼤学『環境内部監査員資格』を取得するのに役⽴つ。

授業計画・学習の内容
キーワード ISO14001，環境マネジメントシ
ステム，EMS，組織の社会的責任，CSR，USR
Key Word(s) ISO14001, Environmental Management System, EMS, Corporate Social Responsibility, CSR, USR
学習内容
1.講義の内容と進め⽅
2.環境問題の変遷と国際規格のISOの基礎知識
3.ISO14001環境マネジメントシステムの規格
背景
4.ISO14001が求めるリーダーシップ
5.環境保護、環境リスク（脅威と機会）と環境関連法について6.環境影響の調査（環境側⾯）の基礎1
7.環境影響の調査（環境側⾯）の基礎2
8.環境⽬標、計画の基礎
9.組織と利害関係者、ニーズと期待
10.ISO14001規格 ⽀援と運⽤

11.ISO14001規格 パフォーマンス評価と改善と継続的改善
12.三重⼤学の環境マネジメントシステムの特徴13.（仮想）三重⼤学の環境側⾯の調査演習
14.（仮想）三重⼤学環境マネジメントシステ
ム内部監査演習
15.カーボンオフセットの基礎知識
16.試験
学習課題（予習・復習）
ISO環境マネジメントシステムの基礎知識復習
ISO環境マネジメントシステム事例調査
三重⼤学の環境側⾯およびその他の環境情報
調査
EMS導⼊⼿順復習
環境関連法および条例復習
三重⼤学仮想EMS構築実習
仮想三重⼤学EMS内部監査実習
全体の復習

環境科学（流域問題）

Environmental Science
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 春⼭成⼦(⽣物資源学部)
授業の概要 流域内の⾃然現象と⼈間活動の相互作⽤を理解するための講義.1．ガイダン（流域について）, 2.流域の定義、3.流域変化と災害への応答（雲出川）, 4.流域変貌と災害変化（宮川）, 5.流域変化で揺れる景観（宮川）, 6．バゴ川の河川次数, 7.プケットの⼟地
利⽤変化と災害変容, 8.津波被災とリゾート化,
9.2004年洪⽔と流域変化（円⼭川）, 10.2004
年洪⽔と社会変化（⾜⽻川）, 11.濃尾平野の地形と洪⽔, 12.⻑良川の流域変化, 13.⻑良川河⼝堰の建設前後, 14.濃尾三川の河川管理と流域変化, 15.ダム建設と流域変化，16．試験
学習の⽬的 河川流域を理解する。河川流域の環境問題を解決するための知識を得る。
学習の到達⽬標 世界的視野で流域問題を考える⼒を養い、⼟地利⽤変化の中で流域が抱える問題を⾝近に感じ、考え、評価する姿勢を養う。

本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思
考⼒
予め履修が望ましい科⽬ 地理学
教科書 災害軽減と⼟地利⽤（古今書院）
参考書 ⽔⽂化の憧憬（古今書院）
成績評価⽅法と基準
験50%、計100%。

通 常 点 を 50%、 期 末 試

オフィスアワー ⽔曜⽇12：00−13：00。⽣物資源学部3階 春⼭研究室
授業改善への⼯夫を模索する。

受講⽣が満⾜可能な⽅法

その他
受講⽣の適正規模の⼈数制限を⾏う(50名)。

授業計画・学習の内容
キーワード 河川、流域、管理、⼟地利⽤変
化
Key Word(s) river, basin, management, land
use change
学習内容
1．授業全体の紹介・学⽣の講義へのかかわり⽅を⽰す。
2．⽇本の河川と流域の概念規定について
3．世界の河川と流域の概念規定について
4．流域の⼟地利⽤と⼟地利⽤変化の概念規定
5．ナイル川を例にとりダム建設後の流域の変化を⽰す
6．ダム建設が与える流域へのインパクトについて⽰す
7．河川流域内の⾃然災害について
8．濃尾平野を事例とした流域地形と災害実例について⽰す9．災害・防災の歴史的変化、現在の河川管理⼿法について10．流域および河川管理のガバナンス
11．完新世の河川環境変化
12．環境劣化の概念規定、流域内の⼟地利⽤
変化にともなう河川環境の連動変化
13．⻑良河⼝堰を以前と以後について
14．受講⽣のレポート発表（1）15受講⽣によるレポート発表（2）16．定期試験。
学習課題（予習・復習） 講 義 前 に 指 定 し た
教科書を読み事前学習を⾏っておくこと。新聞記事などを通して社会問題を学習しておくこと。河川管理、河川⼯学などの書籍を図書館で読んでおくこと。

環境科学 （環境化学）

Environmental Science
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL
担当教員 廣瀨 和久
授業の概要 環境問題について、化学の視点
から⽔質汚染、⼤気汚染、⼟壌汚染、廃棄物処理技術、地球環境問題、放射能などを解説する。また三重県内での研究事例も紹介し、⽇常⽣活に関連する環境化学問題を基礎的、概論的に学習する。

発展科⽬ 各学部の化学、環境汚染、環境測定技術などに関する科⽬。
教科書 教科書は使⽤しない。（毎回，授業概要資料を配布する。）

学習の⽬的 環境化学に関連する基礎知識を
⾝ に つ け る こ と に よ り、 ⽔ 質 汚 染、 ⼤ 気 汚
染、⼟壌汚染、廃棄物処理、地球環境、放射能等の問題、及びその解決法について理解できるようになることを⽬的とする。。

参考書 「沈黙の春」（レイチェル・カール
ソン著、新潮社），「元素⽣活」（依藤⽂平
著、化学同⼈），「環境化学」（斎藤、⼭崎著、東京化学同⼈），「感じる科学」（さくら剛著、サンクチュアリ出版），「放射能のウソ・ホント」（⼤⾕浩樹、東京書店）

学習の到達⽬標 学んだ環境化学の基礎知識
から、⽇常⽣活に関連した環境問題を説明することができ、また科学的な思考⽅法に基づいて考えることができる。

成績評価⽅法と基準 原則として、試験成績が100点満点で60点以上を合格とするが、授業の出席回数や受講態度も考慮し、総合的に判断する。

本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 社会
⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒

オフィスアワー 毎週⽊曜⽇；8時〜8時半＆10時半〜12時、教養教育校舎（⾮常勤講師控室）

受講要件 多数の場合は、第1回⽬の受講者を優先する。講義中、試験中の座席は指定。

授業改善への⼯夫 講義内容を分かりやすく解説し、聞き取りやすくスライドが⾒やすい
ように努⼒する。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

その他 受講⼈数制限(80名)

授業計画・学習の内容
キーワード 環境汚染、環境化学物質、放射能、廃棄物処理、環境修復
Key Word(s) Environmental Pollution， Environmental Pollutant， Radioactivity, Waste
Dispose，Environmental Remediation
学習内容
第1回；授業概要、スケジュールの説明、参考書紹介、評価⽅法の説明等
第2、3回；環境化学の基礎
第4、5回；放射能と放射線
第6回；環境問題の歴史
第7回；⽔質汚染
第8回；中間まとめ
第9回；⼟壌汚染

第10回；⼤気汚染
第11回；地球温暖化問題
第12回；農薬、肥料と環境化学
第13回；廃棄物処理とリサイクル
第14回；環境修復とバイオ燃料
第15回；三重県での環境化学に関する研究事例
第16回；定期試験
学習課題（予習・復習） 毎 回、 授 業 概 要 プ
リントを配布するので、授業が終わった後で復習すること。理解できない箇所があれば、まず⾃ら調べる習慣をつけ、担当教員にも尋ね、完全に理解できるように努⼒すること。
また⽇常⽣活においても環境問題に関する情報に注意、関⼼を向けること。

⽣物資源学A（森と⼟壌）

Bioresources A
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ○野中 寛(⽣物資源学部), ⽔野 隆⽂(⽣物資源学部)
授業の概要 森林を構成するリグノセルロー
ス系素材（樹⽊）は, ⾃然界における蓄積量・多様な機能・リニューアブル性から, ⽯油, ⽯
炭などの化⽯資源に替わる次世代の物質資源としてのポテンシャルを秘めている。本講義
では, 森林植物体の環境および材料資源としての機能を分⼦素材レベルで説明するとともに,その多⾯的な⾼度循環活⽤システム，さらには森林資源を形成する森林⼟壌等について解説し, 森林資源の地球⽣態系における意義と重要性を理解させる。

いて考える⼒を⾝につけることができる。

学習の⽬的 森林資源の地球⽣態系における意義と重要性，化⽯資源に代替しうる資源としての可能性を理解する。

教科書 ⾃作テキストを使⽤する。

学習の到達⽬標 森林資源の地球⽣態系における意義と重要性，化⽯資源に代替しうる資源としての可能性を理解する。森林活⽤の話
題に興味を感じ，その活⽤の仕⽅の是⾮につ

本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし

成績評価⽅法と基準
験50%

中 間 試 験 50%， 期 末 試

オフィスアワー 随時。来る前に事前にメールでアポイントメントをとってください（携帯，スマホからで構いません）。

授業計画・学習の内容
キーワード 森林，⽊材，バイオマス，地球
温暖化，⼟壌
Key Word(s) Forest, Wood, Biomass, Global
warming, Soil
学習内容
1．オリエンテーション
2．地球温暖化
3．森林の現状
4．バイオ燃料の功罪
5．樹⽊の構造と構成
6．森林資源の利⽤⽅法
7．⽊質バイオマスとしての利⽤
8．中間試験とこれまでのまとめ
9．⼟とは何か？：
⼟の定義、⼟ができるまで
10． 森林⼟壌の特徴：
⼟層について，⽔⽥・畑との違い。気候と森
林⼟壌

11．⼟と植物相：
⼟の成分で決まる植物の種類，⿃⽻市菅島を例に紹介
12．植物による⼟の浄化：
植物を使って⼟から有害なものを取り除く⽅法
13．微⽣物と植物①：
チッ素と根粒菌，アフリカの樹⽊にマメ科が多いわけ
14．微⽣物と植物②：リンと菌根菌，きのこ，緑化
15．緑化：森の緑を取り戻す試み
16．期末試験と総括
1〜8：野中，9〜16：⽔野
学習課題（予習・復習） 前 回 授 業 ノー ト の復習をして授業に臨む。地球上における森林や⼟壌の重要性を意識して，普段から書籍，
雑誌，新聞記事，テレビ番組などに関⼼をもつようにする。

⽣物資源学A（⾷と農）Bioresources A
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 波夛野豪（⽣物資源学部資源循環学科），橋本⼒男（⾮常勤），野末光（⾮常勤），
川⼝淳⼦（⾮常勤），⼩林富雄（⾮常勤），森⽥英治（⾮常勤），岩⽥康⼦（⾮常勤），岸川政之(⾮常勤)，吉澤俊昭(⾮常勤), 飯尾裕光(⾮常勤)
授業の概要 現代の⾷と農の乖離に起因する問題解決へのプロセスを地産地消運動や農から⾷、⾷から農へのアプローチ視点から学ぶ。
学習の⽬的 地産地消などの⾷と農をつなぐ
取り組みに関して、研究者・⽣産者・社会事業家および⾏政担当者などを講師に、その現状と推進課題を明らかにする。
学習の到達⽬標 現在の⾷と農に関わる諸問題が両者の乖離に起因することを認識し、地元の⽣産物を地元で消費するという理念が⽣
産現場や⽣活者にとってどのような意味を持
つのか、地産地消という⼀つの概念が提⽰されることによって、地域住⺠が地域社会の再構築に取り組む現状を、多彩な現場からの声
を通して理解する。
本学教育⽬標との関連 倫理観, ⼼⾝の健康に対する意識, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 社会
⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒受講要件 学外の講師を招くため、⾃分たちの受講態度が外部評価を受けていることを⾃覚して授業に臨む姿勢を有すること。

予め履修が望ましい科⽬ なし。
発展科⽬ イ ン ター ン シッ プ （共 通 教 育 科
⽬、各学部専⾨科⽬）。
教科書 使⽤しない。
参考書 参考書：⼩林富雄『⾷品ロスの経済学』農林統計出版, 2015.⼩泉武夫『いのちをはぐくむ⾷と農』岩波ジュニア新書, 2008.
成績評価⽅法と基準 授業において随時提出
を 求 め る コ メ ン ト シー ト 30％、 定 期 試 験70％。但し、コメントシートの記述内容と試験結果によって配分を変更することがある。
オフィスアワー
学外の講師に連絡を求める場合は、科⽬担当
代表者の波夛野まで申し出ること。
波夛野のオフィスアワーは⽊曜⽇を除く平⽇の昼休み、⽣物資源学部473号室。
上記の時間以外も事前のアポイントを取れば適宜対応する。
授業改善への⼯夫 現場からの⽣の声を伝えるためにビデオや写真などを活⽤する。
その他 学外からの講師の都合により、講義の順序は前後することがある。

授業計画・学習の内容
キーワード 地産地消、⾷と農、有機農業、
オーガニック、フードバンク、コミュニティ
レストラン
Key Word(s)Local food
Eat local
organic agricultureorganic food
学習内容
1回 ⾷と農の現在 波夛野豪(⽣物資源学部)
2回 ⾼校⽣レストランとまちの宝創造 岸川政之（百五銀⾏地域貢献課まちの宝創造アドバ
イザー）
3回 ブルーベリー農家のレストラン 岩⽥康⼦
（農業・レストラン経営）
4回 ⾷べ残しから考える⾷と環境 ⼩林富雄(ドギーバッグ普及委員会)
5回 ⾷品循環資源の再資源化の現場 ⼩林富雄
(ドギーバッグ普及委員会)
6回 地域資源の利⽤と有機農業 橋本⼒男 (堆肥育⼟研究所主宰・有機農家)
7回 地産地消と循環型社会 波夛野豪(⽣物資源学部)

8回 ⾷育と⾷⽣活 川⼝淳⼦(管理栄養⼠）
9回 ⽣活者視点からの地産地消 吉澤俊昭（農商⼯連携コーディネーター）
10回 農薬問題と安全安⼼ 野末光(三重県農業⼤学校)
11回 ⾷を通じた⽣産者と消費者の関係 波夛野豪（⽣物資源学部）
12回 ご飯⾃炊型レストランの実践 岩⽥康⼦
（農業・レストラン経営）
13回 地域とつながる農業経営 森⽥英治(農園経営)

14回 ⾃然⾷品店の可能性 飯尾裕光（⾃然⾷品店経営）
15回 まとめ 波夛野豪（⽣物資源学部）
16回 試験 波夛野豪（⽣物資源学部）
⾮常勤講師の事情により、開講予定は変更する場合がある。
学習課題（予習・復習） 机 上 の 予 習 は 不 要であるが、受講者の⽣活圏において、地産地消活動を発⾒すること、実際の産品や⼈・情報の流れに関して問題意識を持つことが復習の内実を形成するはずである。

⽣物資源学A（環境と動物の関わり）

Bioresources A
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 松井宏樹、⼭⽥佳廣、近藤誠、伴智美
授業の概要 ⽣物と環境は相互に作⽤を及ぼし合っている。本講義では動物と環境の関わりについて概説し、資源の循環、⾃然環境、環境保全について考える。

教養, 情報受発信⼒

学習の⽬的 環境が動物の進化、体内環境に及ぼす影響や動物が環境に及ぼす影響について理解を深め、環境と動物の関わりについての素養を涵養する。

教科書 特に指定しない受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし

参考書 特になし

学習の到達⽬標 動物や環境について科学的な視点で理解できるようになる。

成績評価⽅法と基準 各担当毎に試験・課題提出を実施し、それぞれの評価点の平均点を成績評価とする。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い

オフィスアワー ⽉曜⽇12:00〜13:00

授業計画・学習の内容
キーワード 進化、動物、家畜、飼料、⽣体調節機構、気候変動
Key Word(s) Evolution, Animal, Livestock,
Feed, Regulatory Biology, Climate change
学習内容
1.乳・⾁⽣産に必要な飼料資源
2.乳・⾁⽣産と窒素負荷
3.有機性廃棄物の飼料として再利⽤
4.野⽣動物による獣害被害、家畜の⽣産現場と衛⽣、草地と家畜⽣産
5.ウシの⾷性と消化管
6.ウシの消化管に住む微⽣物
7.ウシと気候変動の関係

8.消化管の微⽣物：研究⼿法と制御技術
9.動物の⽣理と環境1
10.動物の⽣理と環境2
11.動物の⽣理と環境3
12.進化(1)：ハーディ-ワインベルグの法則，⾃然選択，遺伝的浮動について概説する．
13.進化(2)：変異の維持機構と共進化について概説する．
14.性の⽣態学(1): 性の進化的意義と様々な状
況下における最適性⽐について説明する.
15.性の⽣態学(2): 性選択の結果起こる諸現象とそれを説明する仮説を概説する.

⽣物資源学A（⼟は⽣きている）

Bioresources A
学期 前期集中 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 講義, 演習, 実習担当教員 ○奥⽥ 均（⽣物資源学部）、平塚 伸（⽣物資源学部）、梅崎輝尚（⽣物資源学部）、松井宏樹（⽣物資源学部）、三島 隆（⽣物資源学部）、⻑菅輝義（⽣物資源学部）
授業の概要 ⼟は、⾃然環境の構成要素としての側⾯と⾷糧⽣産の基盤としての側⾯を併せ持つ。⽔⽥、畑地、果樹園、茶園、畜舎
ならびに農産物加⼯など現場体験を通して、作物⽣産において⼟が⽰す両側⾯の相互関係について理解するとともに、両側⾯の持続的発展の⽅向を探る。また、実習対象や加⼯材
料に地域の特産物を利⽤することで、地域農業・社会との関わりに気付き、地産地消の精神を学ぶ。
学習の⽬的 ⼟と⾷糧⽣産の関係について地域特産物を素材にし⼊⾨的かつ包括的知識を獲得するとともに今後の理解を深めるための技術的経験を積む。
学習の到達⽬標 講義や体験を通じて、⼟と⾷糧⽣産の関係、地域特産物の歴史と現在、
⾷ 糧 を 取 り 巻 く 世 界な ら びに 国 内情 勢、 ⾷の安全・安⼼などに関する認識を⾼めること
で、農や⾷を正しく理解する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い

教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒発展科⽬ ⽣物、⾃然環境、農業⽣産に関する科⽬。
成績評価⽅法と基準 レポート70％ 実習態度
30％の評価を総合判断する。
オフィスアワー 2 泊 す る 集 中 セ ミ ナー な ので、⼣⽅あるいは夜の⾃由時間に適宜対応する。
授業改善への⼯夫 毎回セミナー最終回に実施するセミナーの総括の結果などを参考にして、適宜改善を図っている。
その他 本セミナーは、三重⼤学⼤学院⽣物資源学研究科附属紀伊・黒潮⽣命地域フィー
ルドサイエ ン ス セ ン ター附 帯 施 設 の 共 同 利⽤に供するため、他⼤学に開放するものである。受講⼈数制限(20名）

授業計画・学習の内容
キーワード 地域特産物（伊勢茶、松阪⽜、
南紀ミカン）、農産物加⼯（⾖腐、うどん、
茶）、⾷の安全・安⼼Key Word(s) Special products of Mie prefecture (Ise-cha, Matsusaka Beef, Nanki Mikan),
Processed agricultural products(Tofu, Udon
noodles, green tea), Food safety and security
学習内容
第1回 授業の概要説明
第2回 地域特産農産物の概要
第3回 ダイズの栽培管理
第 4 回 世 界 と ⽇ 本 の ⾷ 料 事 情 （ナ イ ト セ ミ

ナー）
第5回 イネの収穫
第6回 ⾁⽜の肥育管理
第7回 ⾖腐作り
第 8 回 ⾷ の 安 全・ 安 ⼼ と 社 会 （ナ イ ト セ ミ
ナー）
第9回 茶の加⼯
第10回 温州ミカンの栽培管理
第11回 うどん作り
第12回 授業の総括
学習課題（予習・復習） 体 験 や 実 物 教 育 に重点をおくので、積極的に5感を使って体感すること。

⽣物資源学B（⾷と農からみた世界）

Bioresources B
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 徳⽥ 博美(⽣物資源学部)
授業の概要 ⾷料の世界でも進展しているグ
ローバリゼーションとその中⼼にあるアグリ
ビジネスの実態を解説し、極めて低い⾷料⾃給率の下にある⽇本の⾷料事情について考える。
学習の⽬的 ⼈間が⽣きていく上で最も基礎的な物資である⾷料におけるグローバリゼー
ションの実像を、明暗両⾯において理解し、世界的な視野から⾝近な⾷⽣活について考えられるようにする。
学習の到達⽬標 世界の⾷料需給動向や農産物貿易の概要やWTOなどによる農産物貿易などに関する国際ルールについて理解し，これからの世界の⾷料や農業のあり⽅について，
⽇本の⾷料事情や世界の饑餓の実態も踏まえて，⾃らの考えを持てるようにする。

本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
参考書 ⼤塚茂・松原豊彦編「現代の⾷とア
グリビジネス」有斐閣選書
成績評価⽅法と基準30%、期末試験70%

講 義 中 の レ ポー ト

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇・⽕曜⽇12:00〜
13:00
授業改善への⼯夫 できるだけ⾝近な話題や注⽬されている話題を取り上げることで、学⽣が⾃分⾃⾝の問題として考えられるようにする。

授業計画・学習の内容
キーワード ア グ リ ビ ジ ネ ス、 グ ロー バ リ
ゼーション、飢餓と飽⾷、⾷⽂化、⾷の安全
Key Word(s) Agribusiness,
Grobalization,
Hunger and Satiation, Food Culter, Food Safety
学習内容
1.ガイダンス〜⽇本の⾷・農事情と⾷をとらえる視点〜
2.フードビジネスと現代の⾷
3.世界の⾷料事情と多国籍アグリビジネス
4.⾷料貿易とWTO体制
5.市場と政治の間で揺らぐ世界の穀物需給
6.産物の⽣産・流通と⾷⾁ビジネス
7.果実・果汁と野菜のグローバル化
8.⾷の簡便化と冷凍⾷品⽣産拠点のアジア展開
9発展途上国の貧困と熱帯産品貿易〜コーヒーと紅茶〜

10.⽔産物市場のグローバル化と資源保護
11.⾷料とエネルギーとの相克
12.⾷の安全と表⽰をどうするか
13.農業技術の⾼度化と⾷料・農業問題
14.グローバリゼーションとの対抗軸−国内編−
15.グローバリゼーションとの対抗軸−国際編−
学習課題（予習・復習）
予習・・次回扱うテーマについて、最近どのような問題が起きているのかマスコミ、インターネットなどで調べてみる。
復習・・授業で配布したプリントなどで復習するとともに、興味があるテーマについては授業で紹介した関連⽂献などで独習する。
授業で扱った話題などに関して各⾃調べたものを、3回程度レポートとして提出を求める。

⽣物資源学 B（森と⼈間⽣活）

Bioresources B
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 ○⽯川 知明(⽣物資源学部), 板⾕ 明美(⽣物資源学部)
授業の概要 森林は⾃然環境の保全や⽔資源のかん養、レクリェーションなど様々な役割を果たすとともに、⽊材・紙・エネルギーな
どの「循環可能な資源」を⽣産する場でもある。これらの森林の役割について紹介しながら、森林と⼈間の付き合い⽅を考える。
学習の⽬的
・森林の持つ多⾯的機能が理解できる・森林の持続的な利⽤⽅法が理解できる
・森林情報の活⽤と把握の⽅法が理解できる学習の到達⽬標
・森林の持つ多⾯的機能が説明できる・森林の持続的な利⽤⽅法が説明できる
・森林情報の活⽤と把握の⽅法が説明できる
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 課題探求⼒, 社会
⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし

発展科⽬ 特になし
教科書 授業の中で紹介する
参考書 授業の中で紹介する
成績評価⽅法と基準 基 本 的 に レ ポー ト（50％）、 定 期 試 験 （50％） と し、 授 業 態度を考慮して総合的に判断する。
オフィスアワー
⽯川知明:⽊曜⽇13:00〜14:30
板⾕明美:⽊曜⽇13:00〜14:30
授業改善への⼯夫 レ ポー ト の 内 容 を 確 認
し、理解が不⼗分と思われる箇所は次回の授業で再度解説する
その他
・Moodleなどを使⽤して⾃主的に予習，復習することを前提にした講義です。森林に興味を持ち，⾃主的に学習できる⼈の受講を強く望みます。
・初回の講義には必ず出席してください。受講者数を20名に制限します。

授業計画・学習の内容
キーワード 森林 森林資源 持続的経営 環境 緑
資源 森林情報 リモートセンシング 地理情報シ
ステム(GIS)Key Word(s)Forest , Forest Resources , Sustainable Forest
Management ,Environment , Green Resources , Forest Information , Remote Sensing
Geographic Information System

第7回 ⽊を使う
第8回 森林伐採と地球環境
第9回 森林伐採と⽔環境
第10回 森林がつくりだす景観
第11回 中間まとめ
第12回 森林は動く
第13回 リモートセンシングと森林
第14回 地理情報システム（GIS）と森林
第15回 定期試験
第16回 振り返り

学習内容
第1回 オリエンテーション
第2回 森林の現状
第3回 森林の効⽤
第4回 林業・⽊材業の現状
第5回 森林を育てる
第6回 からだにやさしい森の働き

学習課題（予習・復習）
毎回，Moodleなどに掲載した資料を予習してくることが受講の条件である。また，毎回の講義内容を復習すること。予習，復習をしない者には，「0」の評価をつけることがある。
⼩ レ ポー ト の 提 出 に お い て， 代 筆 な ど の 不正⾏為があった場合，⾏為者，被⾏為者ともに，不正⾏為として処理する。
初回の講義を⽋席した者には，以降の受講を認めない。受講希望者数によって，受講者数を調整することがある。なお，調整⽅法は教員が決める。

防災論（⾃然災害と防災・減災）

Disaster Preventation
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 市⺠開放授業担当教員 ○川⼝ 淳(⼯学研究科), 畑中 重光(⼯学研究科), 花⾥ 利⼀(⼯学研究科), ⽥端千夏⼦(⼯学研究科), 浅野聡(⼯学研究科), 浦⼭益郎(⼯学研究科), 林克⺒(三重⼤学防災室), 三重県防災担当職
員(ゲストスピーカ)，津市防災担当職員（ゲストスピーカ）
授業の概要 最近, 事故や⾃然現象による災害が数多く報道されており, ⼀般市⺠の防災に対する意識は⾼まりつつある。三重県を含む東海地⽅では, 東海・東南海・南海地震の近い将来での発⽣が危惧されている。また, 近年, 三重県内では数多くの⾵⽔害・⼟砂災害も発⽣している。災害発⽣後は⾃助・公助・共助が必要であり, 特に, 学⽣を含めたボランティア
は災害復興の⼤きな⼒となる。本講義では, 防災意識の向上を⽬標に, 建築・地域及び防災の専⾨の⽴場から, 災害・防災に関する講義を⾏う.
学習の⽬的 我が国における⾃然災害について の 基 礎 基 地 式 を ⾝ に つ け， そ れ に 対 す る
⾏政から，市⺠までの様々な主体による，防災・減災の対策を理解する．またあわせて，受講者⾃⾝が災害対策（特に予防対策から緊急対応）をしっかり実践できるようになること．
学習の到達⽬標 建物・都市の地震防災に関する知識を得るとともに, 防災意識の向上を⽬
標とする

本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養,
専⾨知識・技術, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 各授業の担当教員がその都度案内する。
成績評価⽅法と基準 ⽋席4回以下を前提として, 途中レポート(80%)および出席(20%)により評価する。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:00〜13:00, ⼯学部建築学科川⼝室。この他、各授業の担当教員がその都度案内する。
授業改善への⼯夫 最終回に学⽣の授業評価
アンケートを⾏い, その結果を参考にして, 改善⽅法を検討する.
その他 市⺠開放10⼈まで授業計画・学習の内容
キーワード 地震・津波災害，地域防災，建築防災，三重県の地震・津波
Key Word(s) Earthquake and Tsunami disaster, Regional disaster prevention and Disaster in Mie pref.
学習内容
1．地震・津波災害と過去の被害（ガイダンス）
2．地震・津波対策
3．地域における防災対策
4．津波
5．建物振動と耐震設計
6．三重県の防災⾏政

7．津市の防災⾏政
8．災害と⾃衛隊の災害派遣活動および⾏政の災害対策本部の活動
9．⽊造住宅の地震被害と耐震補強の必要性
10．防災都市計画
11．防災コミュニティづくり
12．都市型⽔害の発⽣構造
13．都市型⽔害への対策
14．地震と液状化
15．建築物の地震対策に関する最近の話題
学習課題（予習・復習） 予 習・ 復 習 に あたっては, 地震・津波・⾃主防災・ライフラインなどについての書籍・資料・HPを参照す
ること.

防災論（森林と⼟砂災害）

Disaster Prevention
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼭⽥孝(⽣物資源学部)
授業の概要 森林の公益的機能と森林が流域の洪⽔、⼟地環境(森林⼟壌の侵⾷、流亡、⼟砂災害等)に果たす役割と限界について理解を深め、これからの森林保全・管理、減災のあ
りかたについて考察する。
学習の⽬的 森 林 の 公 益 的 機 能 と 森 林 が 洪
⽔、⼟地環境(森林⼟壌の侵⾷、流亡、⼟砂災害等)に果たす役割と限界について、実態、理論、基本的な防災の考え⽅を理解できるようにする。
学習の到達⽬標 森林の公益的機能と森林が洪⽔、⼟地環境(森林⼟壌の侵⾷、流亡、⼟砂災害等)に果たす役割と限界について、実態、理論、基本的な防災の考え⽅を理解できるようにする。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 配布資料によって説明する。
参考書 参考書は適宜、授業時に⽰す。
成績評価⽅法と基準 毎回のレポートにより評価する(60点以上が合格)。
オフィスアワー 毎週⾦曜⽇12:00〜13:00 ⽣
物資源学部504号室

授業計画・学習の内容
キーワード 森林、洪⽔、⼭崩れ、⼟砂災害
Key Word(s) forest, ﬂood, slope failure,
sediment-related disaster
学習内容
森林資源の特徴と現象、森林の公益的機能、
森林保全・管理の歴史、森林の洪⽔に及ぼす影響、 森林の⼟壌侵⾷、⼭崩れに及ぼす影
響、今後の森林保全・管理、減災のありかた
授業計画
第1回 講義の⽬的とエッセンス
第2回 森林資源の特徴と現象
第3回 森林の公益的機能、森林保全・管理の歴史
第4回 森林の洪⽔に及ぼす影響
第5回 〃
第6回 〃
第7回 〃
第8回 〃
第10回 森林の⼟壌侵⾷、⼭崩れに及ぼす影響
第11回 〃
第12回 〃
第13回 〃
第14回 〃
第15回 今後の森林保全・管理、減災のありかた現代科学理解特殊講義（科学技術と社会）
Lecture Course in Understanding Modern Sciences
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 和⽥ 正法
授業の概要 現代の科学・技術は、科学者や技術者だけの問題ではなく、⼀般の社会と密接に関係している。科学・技術の成果は、わ
れわれの暮らしに恩恵を与える⼀⽅で、ときに問題を⽣み出すことがある。しかし、現代の科学・技術は急激な進展をみせており、専⾨家でさえ個⼈が把握できるのは、科学・技
術全体のほんの⼀部分にすぎない。こうした科学・技術をわれわれはどのように捉え、問題に対処していけばよいのか。各回の授業では、現代の科学・技術が社会と関わりをもつ際に⽣じる問題を取りあげ、それらを分析す
る視点を提供する。
学習の⽬的
⼀般に「⽂系」と「理系」と呼ばれる諸分野を融合することを⼤きな⽬標とする。
毎回の受講と、複数回のレポート執筆を通して、リベラル（教養）教育で最も重要な批判の能⼒（統合・分析・表現）を発展させる。
上記「授業の概要」に⽰したような授業で提供する事例を単に知識として得るということにとどまらず、多⾯的な視点からものごとを⾒つめる洞察⼒を養うとともに、⾃らの意⾒を表明する素養を⾝に付ける。こうした作業を通し、科学・技術を単に批判的に捉えるだ
けではなく、それらを社会に⽣かす⽅法を考える。
学習の到達⽬標
・科学技術が社会の中で⽣じる問題があることを理解する（C評定）。
・多⾯的な視点から科学技術の進展を理解し、論じることができる（B評定）。
・科学技術と社会の問題に関して、⾃らの考えを表明し、論理的に説明することができる（A評定）。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
誰でも受講することができます。
学部、学年を問いません。
予め履修が望ましい科⽬ 予 め 履 修 し て お く
必要がある科⽬はありません。
教科書 指定なし。
参考書
井 ⼭ 弘 幸・ ⾦ 森 修 『現 代 科 学 論』 新 曜 社、
2000年。
この他、必要に応じて授業内で⽰す。
成績評価⽅法と基準 ⼩ レ ポー ト （複 数回）、最終レポートによって⾏う。基準は、授業内に明⽰する。
オフィスアワー 初回の授業で伝えます。
授業改善への⼯夫
本 授 業 は、 レ ポー ト の み の 採 点 に な り ま すが、⽂章の得意・不得意はほとんど関係ありません。本授業を真⾯⽬に受講すれば、誰でも必ずレポートの書き⽅を習得できるようになります。レポートの詳細な評価基準は、授業中に伝えます。
授業中に、受講者に現代科学技術の内容に関してマイクで意⾒を求めることがあります。
初めのうちは発⾔することに⼾惑うことがあるかもしれませんが、⾃らの意⾒を表明する
ことに慣れてください。
また、科学技術が発展する場としての⼤学の役割とは何か、そして⼤学で学ぶことはどのような意義があるのかといった問いについても触れることで、⾃らのいる場所を相対的に捉えられるようになることを⽬指します。
本授業で得た視点や、ここで受けた訓練は、他の授業や、卒業後の社会⽣活においても必ず役に⽴つでしょう。

授業計画・学習の内容
キーワード 科学技術、科学論、科学技術社
会論、社会の中の科学技術
Key Word(s) Science and Technology, Science Studies, STS (Science and Technology
Studies), Science and Technology in Society
学習内容
第1回 ガイダンス
授業の⽅針、成績評価⽅法を伝える。科学技術とは何かについて考える。
第2回 研究者と社会論⽂捏造など研究者の不正事件を例に、研究現場の最先端と社会の関わりを考える。
第3回 「科学」、「技術」、「科学技術」
産 業 ⾰ 命 や イ ノ ベー ショ ン を 例 に、 「科学」、「技術」、「科学技術」について考える。
第4回 公害問題
⽔俣病を中⼼に、公害と科学技術の関係について考える。
第5回 地球環境問題
地球温暖化について、エネルギー、持続可能性、不確実性を考える。
第6回 戦争と科学技術
科学技術が兵器開発とどう関わってきたかを考える。
第7回 事故と科学技術

スペースシャトル・チャレンジャー号の事故を中⼼に、科学技術の失敗例を考える。
第8回 科学技術と安全
化学物質などを例に、科学技術の安全⾯を考える。
第9回 科学技術とリスク
遺伝⼦組み換え作物、不妊治療、出⽣前診断などの最新科学技術に潜むリスクを考える。
第10回 科学技術と国家
⽇本や各国の科学技術政策を中⼼に、国家と科学技術の関係を考える。
第11回 科学・技術と知的財産権
⻘⾊LED特許訴訟やWinny事件を中⼼に、科学
技術の進歩とその商業化や普及の過程を考える。
第12回 巨⼤科学技術システムと社会
原⼦⼒発電を例に、巨⼤システムと社会の関連を考える。
第13回 先端の科学技術と社会再⽣医療などを例に、最先端の科学技術が社会に及ぼす影響を考える。
第14回 専⾨家と市⺠の関係
専⾨家と⾮専⾨家の関係をとりあげ、科学技
術は誰のためにあるのかを考える。
第15回 まとめこれまで取りあげた事例を振り返り、科学技
術と社会の関連を問い直す。

現代科学理解特殊講義（科学技術と社会）
Lecture Course in Understanding Modern Sciences
学期 前期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 和⽥ 正法
授業の概要 現代の科学・技術は、科学者や技術者だけの問題ではなく、⼀般の社会と密接に関係している。科学・技術の成果は、わ
れわれの暮らしに恩恵を与える⼀⽅で、ときに問題を⽣み出すことがある。しかし、現代の科学・技術は急激な進展をみせており、専⾨家でさえ個⼈が把握できるのは、科学・技
術全体のほんの⼀部分にすぎない。こうした科学・技術をわれわれはどのように捉え、問題に対処していけばよいのか。各回の授業では、現代の科学・技術が社会と関わりをもつ際に⽣じる問題を取りあげ、それらを分析す
る視点を提供する。
学習の⽬的
⼀般に「⽂系」と「理系」と呼ばれる諸分野を融合することを⼤きな⽬標とする。
毎回の受講と、複数回のレポート執筆を通して、リベラル（教養）教育で最も重要な批判の能⼒（統合・分析・表現）を発展させる。
上記「授業の概要」に⽰したような授業で提供する事例を単に知識として得るということにとどまらず、多⾯的な視点からものごとを⾒つめる洞察⼒を養うとともに、⾃らの意⾒を表明する素養を⾝に付ける。こうした作業を通し、科学・技術を単に批判的に捉えるだ
けではなく、それらを社会に⽣かす⽅法を考える。
学習の到達⽬標
・科学技術が社会の中で⽣じる問題があることを理解する（C評定）。
・多⾯的な視点から科学技術の進展を理解し、論じることができる（B評定）。
・科学技術と社会の問題に関して、⾃らの考えを表明し、論理的に説明することができる（A評定）。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総
合した⼒
受講要件
誰でも受講することができます。
学部、学年を問いません。
予め履修が望ましい科⽬ 予 め 履 修 し て お く
必要がある科⽬はありません。
教科書 指定なし。
参考書
井 ⼭ 弘 幸・ ⾦ 森 修 『現 代 科 学 論』 新 曜 社、
2000年。
この他、必要に応じて授業内で⽰す。
成績評価⽅法と基準 ⼩ レ ポー ト （複 数回）、最終レポートによって⾏う。基準は、授業内に明⽰する。
オフィスアワー 初回の授業で伝えます。
授業改善への⼯夫
本 授 業 は、 レ ポー ト の み の 採 点 に な り ま すが、⽂章の得意・不得意はほとんど関係ありません。本授業を真⾯⽬に受講すれば、誰でも必ずレポートの書き⽅を習得できるようになります。レポートの詳細な評価基準は、授業中に伝えます。
授業中に、受講者に現代科学技術の内容に関してマイクで意⾒を求めることがあります。
初めのうちは発⾔することに⼾惑うことがあるかもしれませんが、⾃らの意⾒を表明する
ことに慣れてください。
また、科学技術が発展する場としての⼤学の役割とは何か、そして⼤学で学ぶことはどのような意義があるのかといった問いについても触れることで、⾃らのいる場所を相対的に捉えられるようになることを⽬指します。
本授業で得た視点や、ここで受けた訓練は、他の授業や、卒業後の社会⽣活においても必ず役に⽴つでしょう。

授業計画・学習の内容
キーワード 科学技術、科学論、科学技術社
会論、社会の中の科学技術
Key Word(s) Science and Technology, Science Studies, STS (Science and Technology
Studies), Science and Technology in Society
学習内容
第1回 ガイダンス
授業の⽅針、成績評価⽅法を伝える。科学技術とは何かについて考える。
第2回 研究者と社会論⽂捏造など研究者の不正事件を例に、研究現場の最先端と社会の関わりを考える。
第3回 「科学」、「技術」、「科学技術」
産 業 ⾰ 命 や イ ノ ベー ショ ン を 例 に、 「科学」、「技術」、「科学技術」について考える。
第4回 公害問題
⽔俣病を中⼼に、公害と科学技術の関係について考える。
第5回 地球環境問題
地球温暖化について、エネルギー、持続可能性、不確実性を考える。
第6回 戦争と科学技術
科学技術が兵器開発とどう関わってきたかを考える。
第7回 事故と科学技術

スペースシャトル・チャレンジャー号の事故を中⼼に、科学技術の失敗例を考える。
第8回 科学技術と安全
化学物質などを例に、科学技術の安全⾯を考える。
第9回 科学技術とリスク
遺伝⼦組み換え作物、不妊治療、出⽣前診断などの最新科学技術に潜むリスクを考える。
第10回 科学技術と国家
⽇本や各国の科学技術政策を中⼼に、国家と科学技術の関係を考える。
第11回 科学・技術と知的財産権
⻘⾊LED特許訴訟やWinny事件を中⼼に、科学
技術の進歩とその商業化や普及の過程を考える。
第12回 巨⼤科学技術システムと社会
原⼦⼒発電を例に、巨⼤システムと社会の関連を考える。
第13回 先端の科学技術と社会再⽣医療などを例に、最先端の科学技術が社会に及ぼす影響を考える。
第14回 専⾨家と市⺠の関係
専⾨家と⾮専⾨家の関係をとりあげ、科学技
術は誰のためにあるのかを考える。
第15回 まとめこれまで取りあげた事例を振り返り、科学技
術と社会の関連を問い直す。

現代科学理解特殊講義（科学技術と社会）
Lecture Course in Understanding Modern Sciences
学期 後期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 和⽥ 正法
授業の概要 現代の科学・技術は、科学者や技術者だけの問題ではなく、⼀般の社会と密接に関係している。科学・技術の成果は、わ
れわれの暮らしに恩恵を与える⼀⽅で、ときに問題を⽣み出すことがある。しかし、現代の科学・技術は急激な進展をみせており、専⾨家でさえ個⼈が把握できるのは、科学・技
術全体のほんの⼀部分にすぎない。こうした科学・技術をわれわれはどのように捉え、問題に対処していけばよいのか。各回の授業では、現代の科学・技術が社会と関わりをもつ際に⽣じる問題を取りあげ、それらを分析す
る視点を提供する。
学習の⽬的
⼀般に「⽂系」と「理系」と呼ばれる諸分野を融合することを⼤きな⽬標とする。
毎回の受講と、複数回のレポート執筆を通して、リベラル（教養）教育で最も重要な批判の能⼒（統合・分析・表現）を発展させる。
上記「授業の概要」に⽰したような授業で提供する事例を単に知識として得るということにとどまらず、多⾯的な視点からものごとを⾒つめる洞察⼒を養うとともに、⾃らの意⾒を表明する素養を⾝に付ける。こうした作業を通し、科学・技術を単に批判的に捉えるだ
けではなく、それらを社会に⽣かす⽅法を考える。
学習の到達⽬標
・科学技術が社会の中で⽣じる問題があることを理解する（C評定）。
・多⾯的な視点から科学技術の進展を理解し、論じることができる（B評定）。
・科学技術と社会の問題に関して、⾃らの考えを表明し、論理的に説明することができる（A評定）。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総
合した⼒
受講要件
誰でも受講することができます。
学部、学年を問いません。
予め履修が望ましい科⽬ 予 め 履 修 し て お く
必要がある科⽬はありません。
教科書 指定なし。
参考書
井 ⼭ 弘 幸・ ⾦ 森 修 『現 代 科 学 論』 新 曜 社、
2000年。
この他、必要に応じて授業内で⽰す。
成績評価⽅法と基準 ⼩ レ ポー ト （複 数回）、最終レポートによって⾏う。基準は、授業内に明⽰する。
オフィスアワー 初回の授業で伝えます。
授業改善への⼯夫
本 授 業 は、 レ ポー ト の み の 採 点 に な り ま すが、⽂章の得意・不得意はほとんど関係ありません。本授業を真⾯⽬に受講すれば、誰でも必ずレポートの書き⽅を習得できるようになります。レポートの詳細な評価基準は、授業中に伝えます。
授業中に、受講者に現代科学技術の内容に関してマイクで意⾒を求めることがあります。
初めのうちは発⾔することに⼾惑うことがあるかもしれませんが、⾃らの意⾒を表明する
ことに慣れてください。
また、科学技術が発展する場としての⼤学の役割とは何か、そして⼤学で学ぶことはどのような意義があるのかといった問いについても触れることで、⾃らのいる場所を相対的に捉えられるようになることを⽬指します。
本授業で得た視点や、ここで受けた訓練は、他の授業や、卒業後の社会⽣活においても必ず役に⽴つでしょう。

授業計画・学習の内容
キーワード 科学技術、科学論、科学技術社
会論、社会の中の科学技術
Key Word(s) Science and Technology, Science Studies, STS (Science and Technology
Studies), Science and Technology in Society
学習内容
第1回 ガイダンス
授業の⽅針、成績評価⽅法を伝える。科学技術とは何かについて考える。
第2回 研究者と社会論⽂捏造など研究者の不正事件を例に、研究現場の最先端と社会の関わりを考える。
第3回 「科学」、「技術」、「科学技術」
産 業 ⾰ 命 や イ ノ ベー ショ ン を 例 に、 「科学」、「技術」、「科学技術」について考える。
第4回 公害問題
⽔俣病を中⼼に、公害と科学技術の関係について考える。
第5回 地球環境問題
地球温暖化について、エネルギー、持続可能性、不確実性を考える。
第6回 戦争と科学技術
科学技術が兵器開発とどう関わってきたかを考える。
第7回 事故と科学技術

スペースシャトル・チャレンジャー号の事故を中⼼に、科学技術の失敗例を考える。
第8回 科学技術と安全
化学物質などを例に、科学技術の安全⾯を考える。
第9回 科学技術とリスク
遺伝⼦組み換え作物、不妊治療、出⽣前診断などの最新科学技術に潜むリスクを考える。
第10回 科学技術と国家
⽇本や各国の科学技術政策を中⼼に、国家と科学技術の関係を考える。
第11回 科学・技術と知的財産権
⻘⾊LED特許訴訟やWinny事件を中⼼に、科学
技術の進歩とその商業化や普及の過程を考える。
第12回 巨⼤科学技術システムと社会
原⼦⼒発電を例に、巨⼤システムと社会の関連を考える。
第13回 先端の科学技術と社会再⽣医療などを例に、最先端の科学技術が社会に及ぼす影響を考える。
第14回 専⾨家と市⺠の関係
専⾨家と⾮専⾨家の関係をとりあげ、科学技
術は誰のためにあるのかを考える。
第15回 まとめこれまで取りあげた事例を振り返り、科学技
術と社会の関連を問い直す。

現代科学理解特殊講義（カモノハシと博物学史）
Lecture Course in Understanding Modern Sciences
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 浅原 正和（教養教育機構）
授業の概要 オーストラリアにカモノハシという卵を産む不思議な哺乳類がいます。その不思議な動物の進化の歴史と、⼈類による発⾒と研究の歴史を軸に、哺乳類の進化と多様性、博物学（⾃然史学）の歴史と⼿法、そして科学と社会との関係を学んでいきたいと思います。
学習の⽬的 特定の動物を挙げていますが、特定の動物を学ぶという講義ではありません。⽣物進化のメカニズムと⽣物多様性の形
成・維持機構について理解するとともに、それらの知識をもたらしてきた科学の歴史について理解することを⽬標とします。そして、それら科学研究と社会とが互いに影響し合っていることを理解し、説明できるようになることを⽬標とします。
学習の到達⽬標
・博物学が発展した社会的要因を説明できる
・⽣き物の名前の付け⽅とそのルールを説明できる・⽣物進化の仕組みを説明できる
・⽣物進化にかかった時間をイメージできる・科学研究や学術分野の発展にかかった時間をイメージできる・他の⽣き物や科学の歴史から教訓を学び取
り、説明できる
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 幅
広い教養, 論理的思考⼒
教科書 教科書は指定しません。必要な図表は適宜プリントを配布します。
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 15％、 期 末 試
験85％、計100％。（合計60％以上で合格）
オフィスアワー ⽔曜12：00〜13：00：総合
研究棟Ⅱ 3階 308-1号室
授業改善への⼯夫 適宜講義時間中にミニレポートを課すことで授業の理解度をチェックするとともに、次回に理解度の低い部分の埋め合わせを⾏う予定です。
その他 とくに前提となる知識は求めません
が、講義の間集中し、理解することを⼼がけてください。知識を覚えるよりも、歴史の流
れや、博物学や⽣物学の考え⽅を理解することを重視してください。

授業計画・学習の内容
キーワード 博物学、⾃然史、科学史、哺乳類の進化、研究⼿法
Key Word(s) Natural History, History of science, Mammalian evolution, research method
学習内容
第1回 『なぜカモノハシか？』 極限を知ると普遍がわかる・⽐較という研究法
第2回 『カモノハシ発⾒の歴史1』 博物学の発展とその社会的背景・博物学と本草学・分類学の考え⽅
第3回 『カモノハシ発⾒の歴史2』 植⺠地主義と博物学・19世紀のカモノハシ研究
第4回 『哺乳類の進化1』 古来からの⾃然観と進化理論の歴史・四⾜動物〜単⼸類の進化・
恐⻯の時代と哺乳類の黎明
第5回 『哺乳類の進化2』 ⼤陸移動と哺乳類の進化
第6回 『哺乳類の多様性と収斂進化』 哺乳類の多様性と異なる系統から似た形が進化する
理由
第7回 『カモノハシの⼀年』 カモノハシの⼀年を辿りながら動物の周期性とその研究⼿法について考えてみます
第8回 『カモノハシの⽣態』 カモノハシの持つ不思議な感覚器や毒腺について考えてみます
第9回 『カモノハシのからだ』 脊椎動物における運動（ロコモーション）とその進化
第10回 『地理的変異と⾃然保護』 地域個体群を守る意義・カモノハシ保護活動の事例
第11回 『戦争と動物学者』 戦⽕の中、激動の時代に⽣きた科学者たち
第12回 『現代社会と動物学』 現代社会の中での社会と科学との関わりあいを考えます第 13 回 『カ モ ノ ハ シ は ど う し て ⻭ を 失った？』 持っているものを失う進化について考えます
第14回 『進化と絶滅』 どうしてある⽣き物は⽣き延び、ある⽣き物は滅びたのでしょう
第15回 『カモノハシが私たちに教えてくれること』 全体のまとめと考察（試験）
学習課題（予習・復習） 適 宜 参 考 図 書 を 紹介しますので、興味を持ったら読んでみるとよいでしょう。

現代科学理解特殊講義（カモノハシと博物学史）
Lecture Course in Understanding Modern Sciences
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 浅原 正和（教養教育機構）
授業の概要 オーストラリアにカモノハシという卵を産む不思議な哺乳類がいます。その不思議な動物の進化の歴史と、⼈類による発⾒と研究の歴史を軸に、哺乳類の進化と多様性、博物学（⾃然史学）の歴史と⼿法、そして科学と社会との関係を学んでいきたいと思います。
学習の⽬的 特定の動物を挙げていますが、特定の動物を学ぶという講義ではありません。⽣物進化のメカニズムと⽣物多様性の形
成・維持機構について理解するとともに、それらの知識をもたらしてきた科学の歴史について理解することを⽬標とします。そして、それら科学研究と社会とが互いに影響し合っていることを理解し、説明できるようになることを⽬標とします。
学習の到達⽬標
・博物学が発展した社会的要因を説明できる
・⽣き物の名前の付け⽅とそのルールを説明できる・⽣物進化の仕組みを説明できる
・⽣物進化にかかった時間をイメージできる・科学研究や学術分野の発展にかかった時間をイメージできる・他の⽣き物や科学の歴史から教訓を学び取
り、説明できる
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 幅
広い教養, 論理的思考⼒
教科書 教科書は指定しません。必要な図表は適宜プリントを配布します。
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 15％、 期 末 試
験85％、計100％。（合計60％以上で合格）
オフィスアワー ⽔曜12：00〜13：00：総合
研究棟Ⅱ 3階 308-1号室
授業改善への⼯夫 適宜講義時間中にミニレポートを課すことで授業の理解度をチェックするとともに、次回に理解度の低い部分の埋め合わせを⾏う予定です。
その他 とくに前提となる知識は求めません
が、講義の間集中し、理解することを⼼がけてください。知識を覚えるよりも、歴史の流
れや、博物学や⽣物学の考え⽅を理解することを重視してください。

授業計画・学習の内容
キーワード 博物学、⾃然史、科学史、哺乳類の進化、研究⼿法
Key Word(s) Natural History, History of science, Mammalian evolution, research method
学習内容
第1回 『なぜカモノハシか？』 極限を知ると普遍がわかる・⽐較という研究法
第2回 『カモノハシ発⾒の歴史1』 博物学の発展とその社会的背景・博物学と本草学・分類学の考え⽅
第3回 『カモノハシ発⾒の歴史2』 植⺠地主義と博物学・19世紀のカモノハシ研究
第4回 『哺乳類の進化1』 古来からの⾃然観と進化理論の歴史・四⾜動物〜単⼸類の進化・
恐⻯の時代と哺乳類の黎明
第5回 『哺乳類の進化2』 ⼤陸移動と哺乳類の進化
第6回 『哺乳類の多様性と収斂進化』 哺乳類の多様性と異なる系統から似た形が進化する
理由
第7回 『カモノハシの⼀年』 カモノハシの⼀年を辿りながら動物の周期性とその研究⼿法について考えてみます
第8回 『カモノハシの⽣態』 カモノハシの持つ不思議な感覚器や毒腺について考えてみます
第9回 『カモノハシのからだ』 脊椎動物における運動（ロコモーション）とその進化
第10回 『地理的変異と⾃然保護』 地域個体群を守る意義・カモノハシ保護活動の事例
第11回 『戦争と動物学者』 戦⽕の中、激動の時代に⽣きた科学者たち
第12回 『現代社会と動物学』 現代社会の中での社会と科学との関わりあいを考えます第 13 回 『カ モ ノ ハ シ は ど う し て ⻭ を 失った？』 持っているものを失う進化について考えます
第14回 『進化と絶滅』 どうしてある⽣き物は⽣き延び、ある⽣き物は滅びたのでしょう
第15回 『カモノハシが私たちに教えてくれること』 全体のまとめと考察（試験）
学習課題（予習・復習） 適 宜 参 考 図 書 を 紹介しますので、興味を持ったら読んでみるとよいでしょう。

現代科学理解特殊講義（カモノハシと博物学史）
Lecture Course in Understanding Modern Sciences
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 浅原 正和（教養教育機構）
授業の概要 オーストラリアにカモノハシという卵を産む不思議な哺乳類がいます。その不思議な動物の進化の歴史と、⼈類による発⾒と研究の歴史を軸に、哺乳類の進化と多様性、博物学（⾃然史学）の歴史と⼿法、そして科学と社会との関係を学んでいきたいと思います。
学習の⽬的 特定の動物を挙げていますが、特定の動物を学ぶという講義ではありません。⽣物進化のメカニズムと⽣物多様性の形
成・維持機構について理解するとともに、それらの知識をもたらしてきた科学の歴史について理解することを⽬標とします。そして、それら科学研究と社会とが互いに影響し合っていることを理解し、説明できるようになることを⽬標とします。
学習の到達⽬標
・博物学が発展した社会的要因を説明できる
・⽣き物の名前の付け⽅とそのルールを説明できる・⽣物進化の仕組みを説明できる
・⽣物進化にかかった時間をイメージできる・科学研究や学術分野の発展にかかった時間をイメージできる・他の⽣き物や科学の歴史から教訓を学び取
り、説明できる
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 幅
広い教養, 論理的思考⼒
教科書 教科書は指定しません。必要な図表は適宜プリントを配布します。
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 15％、 期 末 試
験85％、計100％。（合計60％以上で合格）
オフィスアワー ⽔曜12：00〜13：00：総合
研究棟Ⅱ 3階 308-1号室
授業改善への⼯夫 適宜講義時間中にミニレポートを課すことで授業の理解度をチェックするとともに、次回に理解度の低い部分の埋め合わせを⾏う予定です。
その他 とくに前提となる知識は求めません
が、講義の間集中し、理解することを⼼がけてください。知識を覚えるよりも、歴史の流
れや、博物学や⽣物学の考え⽅を理解することを重視してください。

授業計画・学習の内容
キーワード 博物学、⾃然史、科学史、哺乳類の進化、研究⼿法
Key Word(s) Natural History, History of science, Mammalian evolution, research method
学習内容
第1回 『なぜカモノハシか？』 極限を知ると普遍がわかる・⽐較という研究法
第2回 『カモノハシ発⾒の歴史1』 博物学の発展とその社会的背景・博物学と本草学・分類学の考え⽅
第3回 『カモノハシ発⾒の歴史2』 植⺠地主義と博物学・19世紀のカモノハシ研究
第4回 『哺乳類の進化1』 古来からの⾃然観と進化理論の歴史・四⾜動物〜単⼸類の進化・
恐⻯の時代と哺乳類の黎明
第5回 『哺乳類の進化2』 ⼤陸移動と哺乳類の進化
第6回 『哺乳類の多様性と収斂進化』 哺乳類の多様性と異なる系統から似た形が進化する
理由
第7回 『カモノハシの⼀年』 カモノハシの⼀年を辿りながら動物の周期性とその研究⼿法について考えてみます
第8回 『カモノハシの⽣態』 カモノハシの持つ不思議な感覚器や毒腺について考えてみます
第9回 『カモノハシのからだ』 脊椎動物における運動（ロコモーション）とその進化
第10回 『地理的変異と⾃然保護』 地域個体群を守る意義・カモノハシ保護活動の事例
第11回 『戦争と動物学者』 戦⽕の中、激動の時代に⽣きた科学者たち
第12回 『現代社会と動物学』 現代社会の中での社会と科学との関わりあいを考えます第 13 回 『カ モ ノ ハ シ は ど う し て ⻭ を 失った？』 持っているものを失う進化について考えます
第14回 『進化と絶滅』 どうしてある⽣き物は⽣き延び、ある⽣き物は滅びたのでしょう
第15回 『カモノハシが私たちに教えてくれること』 全体のまとめと考察（試験）
学習課題（予習・復習） 適 宜 参 考 図 書 を 紹介しますので、興味を持ったら読んでみるとよいでしょう。

Indexアントレプレナー論

443

医学医療B
725
医学医療E
627
医学医療A
718, 720, 721
医学医療D
527
医学医療D
526
医学医療B
723, 724, 726, 727
異⽂化理解 II 総合（ドイツ語B）
105, 107
異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）a124
異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）b
125
異⽂化理解Ⅰ演習（スペイン語）a93
異⽂化理解Ⅰ演習（スペイン語）b
94
異⽂化理解Ⅰ演習（中国語）a85
異⽂化理解Ⅰ演習（中国語）b
86
異⽂化理解Ⅰ演習（朝鮮語）a87
異⽂化理解Ⅰ演習（朝鮮語）b88
異⽂化理解Ⅰ演習（ドイツ語A）a
77
異⽂化理解Ⅰ演習（ドイツ語A）b78
異⽂化理解Ⅰ演習（ドイツ語B）a79
異⽂化理解Ⅰ演習（ドイツ語B）b80
異⽂化理解Ⅰ演習（フランス語）a81
異⽂化理解Ⅰ演習（フランス語）b
83
異⽂化理解Ⅰ演習（ポルトガル語）a95, 98
異⽂化理解Ⅰ演習（ポルトガル語）a97
異⽂化理解Ⅰ演習（ポルトガル語）b99,
101, 102
異⽂化理解Ⅰ演習（ロシア語）a89
異⽂化理解I演習（ロシア語）b
91
異⽂化理解Ⅰ基礎（ポルトガル語）b75
異⽂化理解Ⅰ基礎（スペイン語）a69
異⽂化理解Ⅰ基礎（スペイン語）b
70
異⽂化理解Ⅰ基礎（中国語）a
61
異⽂化理解Ⅰ基礎（中国語）b62
異⽂化理解Ⅰ基礎（朝鮮語）a63
異⽂化理解Ⅰ基礎（朝鮮語）b64
異⽂化理解Ⅰ基礎（ドイツ語A）a52, 53
異⽂化理解Ⅰ基礎（ドイツ語A）b54, 55
異⽂化理解Ⅰ基礎（ドイツ語B）a57
異⽂化理解Ⅰ基礎（ドイツ語B）b58
異⽂化理解Ⅰ基礎（フランス語）a59
異⽂化理解Ⅰ基礎（フランス語）b60
異⽂化理解Ⅰ基礎（ポルトガル語）a71, 73
異⽂化理解Ⅰ基礎（ポルトガル語）a72

異⽂化理解Ⅰ基礎（ポルトガル語）b 74, 76
異⽂化理解Ⅰ基礎（ロシア語）a65
異⽂化理解Ⅰ基礎（ロシア語）b67
異⽂化理解Ⅱ演習(中国語)120, 121
異⽂化理解Ⅱ演習（中国語）
122, 123
異⽂化理解Ⅱ演習（ドイツ語A)
109
異⽂化理解Ⅱ演習（ドイツ語A）
108
異⽂化理解 II 演習（ドイツ語B）
110, 111
異⽂化理解Ⅱ演習（フランス語）
116, 117
異⽂化理解Ⅱ総合(中国語)118, 119
異⽂化理解 II 総合（ドイツ語A）103, 104
異⽂化理解Ⅱ総合（フランス語）
112, 114
異⽂化理解Ⅲ応⽤（中国語A）
126, 127
異⽂化理解Ⅲ応⽤（中国語B）
128, 129
インターンシップ⼊⾨
435
英語Ⅱ発展Aa
英語Ⅱ発展Ab
英語I コミュニケーション
英語Ⅰ⼤学基礎
英語I TOEIC
英語II 発展E
英語II 発展E
英語II発展B
英語Ⅱ発展Aa
英語Ⅱ発展Ab
英語Ⅱ発展E
英語II発展C
英語II発展D
英語II発展B
英語Ⅱ発展B
英語II発展D
英語II発展B
A-Iポジティブ思考法
演劇⼊⾨

25, 2628, 2923, 2421, 22
17, 1949
46, 4736
27
30, 31
48
42, 4344
33, 34, 38, 40504532454, 455
473

⾳楽⽂化論

635, 636

化学B
化学I
化学A
化学基礎Ⅱ
化学基礎Ⅱ(再履修クラス)
化学基礎Ⅰ

702
389, 390700, 701
385
387
379

— 758 —

化学基礎I
化学基礎I（再履修）
化学実験
化学 II
化学 B
学習⽀援実践
学⽣⽣活⽀援実践
環境科学
環境科学
環境学A
環境学A
環境学F
環境地理学A

380, 382
384
392, 393
391
703
426, 427425
732‒734
735
628
629, 631, 633, 634
730
729

基礎物理学Ⅰ
344, 345
基礎物理学Ⅱ
352, 353
基礎物理学I
347, 416
基礎物理学Ⅰ
348, 349, 351
基礎物理学A343
基礎物理学IIIA
356, 358
基礎物理学Ⅱ354, 355
キャリアイベント実践
437
キャリア形成論439
キャリアプランニング⼊⾨
431, 433
教養ワークショップ
12
教養ワークショップ「特別英語プログラム」
13, 15

企業研究⼊⾨
基礎化学B
基礎化学A
基礎化学C
基礎数学演習Ⅰ
基礎数学演習Ⅱ
基礎数学演習Ⅰ
基礎数学演習Ⅱ
基礎数理統計学
基礎⽣物学B
基礎⽣物学 A
基礎⽣物学C
基礎線形代数学
基礎線形代数学I
基礎線形代数学II
基礎線形代数学
基礎線形代数学 I
基礎線形代数学 II
基礎線形代数学 I
基礎線形代数学Ⅰ
基礎線形代数学 I
基礎線形代数学 II
基礎線形代数学 Ⅱ
基礎線形代数学Ⅰ
基礎線形代数学 II
基礎地学A
基礎微分積分学Ⅰ
基礎微分積分学Ⅰ
基礎微分積分学Ⅱ
基礎微分積分学Ⅱ
基礎微分積分学Ⅰ
基礎微分積分学II
基礎物理学 IIIB

441
377
413
378
338
340
339
341
342
396
395
397, 399
310
294
302
309
298, 299
307, 308
297
295
300
301
306
296
305
411
315
312, 316‒321
322, 323, 328‒331327
313, 314
325, 326
359

経済学G
経済学A
経済学F
経済学A
経済学G
経済学A
経済学F
計算機基礎
計算機基礎Ⅰ及び演習
計算機基礎Ⅱ及び演習
⾔語学A
⾔語学F
現代科学理解特殊講義
754, 756
現代社会理解実践
現代社会理解実践S
現代社会理解特殊講義
建築情報処理基礎

673
503
610
502, 505
672
504, 506
609, 611
293
285
288
510
619, 621
746, 748, 750, 752,
668, 669
670
662, 664, 666
290

広報誌編集実践428
国際理解実践
657‒660
国際理解実践S
661
国際理解特殊講義
637, 639, 641, 643, 645,
647, 649, 651, 653, 655
こころのサポート449‒451, 453, 583‒585,
587
⾃然科学概論
社会学A
社会学B
社会連携型実践
宗教学B
宗教学C
宗教学A

708‒710, 712, 714, 716
594, 596, 598, 599, 674
600, 676
446
562
563, 564
561

障がい学⽣⽀援実践
419
情報科学A
686
情報科学A
681, 683
情報科学C
688
情報科学B
687
情報科学A
685
情報科学基礎252‒255, 257, 259, 261, 268,
269, 275, 276, 278, 280
情報科学基礎 F1クラス
271
情報科学基礎 F2クラス
273
情報科学基礎 （1C）263
情報科学基礎 （1D）265
情報科学基礎A
282
情報科学基礎B
283
情報科学基礎及び初級プログラミング演習
291
情報科学基礎B
284
⼈⽂地理学A507
⼈⽂地理学C
508
⼼理学 F
679
⼼理学A
579
⼼理学A
580‒582
⼼理学F
677, 678
数学基礎
332‒336
数学基礎（再履修）
337
数理科学A
689
数理科学H
696, 697
数理科学C
691, 692
数理科学G
695
数理科学D
693, 694
数理科学B
690
スタートアップセミナー
1, 3, 5, 7, 9, 10
スタートアップセミナー 編⼊⽣・再履修⽣クラス
11
スポーツ健康科学a
130, 136
スポーツ健康科学b
192
スポーツ健康科学a132, 134, 138,
140, 142, 144, 145, 147, 149, 152‒
154, 156, 157, 159, 162, 164, 166,168‒174, 176, 178, 180‒182
スポーツ健康科学a（アダプテットスポーツ）183
スポーツ健康科学a151, 158, 160, 161
スポーツ健康科学概論
246, 248, 250
スポーツ健康科学b
184, 186, 188, 190, 194,
196, 198, 200, 202, 203, 205, 207,

209, 211, 213, 214, 216, 218, 219,
221, 222, 224, 226‒228, 230, 232,234‒236, 238, 240, 242‒244
スポーツ健康科学b（アダプテットスポーツ）
245
政治学A
政治学B
政治学G
政治学A
政治学F
政治学B
⽣物資源学B
⽣物学
⽣物学基礎 II
⽣物学基礎 II（再履修クラス）
⽣物学基礎Ⅰ
⽣物学基礎Ⅰ（再履修⽤）
⽣物学実験
⽣物資源学A
⽣物資源学 B
⽣物資源学A
⻄洋史B
⻄洋史A
⻄洋史C
基礎線形代数学II

490, 492
496, 498
607, 608
493‒495605
499‒501741
704‒707404
406
401, 402
403
409
740
742
736, 737, 739
573, 574
571, 572
575
303

⼤学紹介実践

430

地域学
地域と仕事
地域防災論
地学基礎
知財学

623, 625
444
541
412
448

哲学 F
哲学G
哲学H
哲学I
哲学I
哲学A
電⼦計算機プログラミング及び演習

547, 548
549, 551
553, 554
556, 557
555
456
414

東洋史A
東洋史A
東洋史B
東洋⽂化史

567
565, 566
568
569, 570

⽇本学
512, 514
⽇本学 （「メディアと⽇本」A）
516
⽇本学 （「メディアと⽇本」B）
517
⽇本学 （「メディアと⽇本」C）
518
⽇本学 （「メディアと⽇本」D）
520
⽇本考古学A464
⽇本考古学B
465
⽇本語学A
475
⽇本語学B
476, 477
⽇本国憲法
478, 480, 482, 484, 486, 538, 539
⽇本史A
459
⽇本史B
460
⽇本史C
461
⽇本史D
462, 463
⽇本⽂学B
468, 469
⽇本⽂学A
543‒546
⽇本⽂学C
470, 471
⽇本⽂化論A466
⽇本⽂化論B467
⽇本理解特殊講義529‒531⽇本理解特殊講義S534
⽇本理解特殊講義S
533
⼊⾨⽣物学
408
ピアサポート実践
421, 423
PBL⼼理学（国際・現代）Ⅰ・Ⅱ
588, 591
PBL数理科学（現代科学）I・II
698
PBL⽐較⽂化論（国際・現代）Ⅰ・Ⅱ
578
PBL法学（地域・⽇本）Ⅰ・Ⅱ
489
PBL地理学（国際・現代）Ⅰ・Ⅱ
542, 616,
618
PBL地理学（地域・⽇本）Ⅰ・Ⅱ509
⽐較政治⽂化
577
物理学
物理学基礎I
物理学基礎Ⅰ
物理学基礎Ⅰ（再履修）
物理学基礎II
物理学基礎Ⅰ
物理学実験
⽂化⼈類学A
⽂化⼈類学B
⽂化と空間C
⽂化と空間A
⽂化と空間B
法学B

699
363
360, 362
364
365, 367, 369
361
371, 373, 375
601‒603
604
614
612
613
488

法学F
防災論

593
744, 745

三重学

522, 524, 536, 540

留学⽣⽀援実践
倫理学H
倫理学A
倫理学B
倫理学 F
倫理学 G

418
560
457
458
558
559

スタートアップセミナー

Active-learning Start-up Seminar
学期 前期 単位 2 対象 教育学部、医学部、⼯学部、⽣物資源学部を対象とする クラスは指定なので履修案内を参照すること 編⼊⽣・再履修⽣のうち希望者は受講可能である なお、英語特
別プログラム参加希望学⽣も第1回の授業は指定クラスで受講すること 年次 学部(学⼠課程): 1
年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学
習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⻑濱⽂与、下村智⼦、守⼭紗弥加、奥⽥久春
授業の概要 グループでプロジェクト活動を実践する中で、三重⼤学の教育⽬標である「4つの⼒」や、⼤学での学習⽅法などを体験的に学習し、⼤学⽣活へのスムーズな移⾏をはかる
学習の⽬的
・⼤学の教育⽬標（4つの⼒）を理解し、⼤学⽣活においてそれを獲得・向上を⽬指すために必要な知識やスキルの習得
・⼤学⽣に必要な学習スキル・学習⽅法の習得・グループによるプロジェクトの遂⾏と達成
学習の到達⽬標
・ 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒、それらの統合⼒としての⽣きる⼒（4つの⼒）の内容を理解し、その意義やそれらの⼒を⾼めるために必要なことについて考え実践
できる・ ⼤学⽣に必要な基本的な学習スキルや学習⽅法を学び、実践できる・グループ活動を通して、グループでの活動に必要な姿勢やスキルを学び、それらを実践できる
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ 教養ワークショップ
教科書 三 重 ⼤ 学 ス ター ト アッ プ セ ミ ナー
2016年度版, ムイスリ出版
参考書 適宜、紹介する
成績評価⽅法と基準
個⼈の活動40％（毎回の課題、各ワークシー
ト、中間・最終の提出物等）、グループの活動60％（プロジェクトの評価、各ワークシー
ト、グループ活動への取り組み姿勢等）
減点対象：遅刻・⽋席、取り組み姿勢、課題の提出遅れ、など
オフィスアワー 各教員により異なるので、第1回授業で伝達する
授業改善への⼯夫 PBL形式、Moodleを活⽤
し、授業を進めていく
その他 本授業には、三重⼤学や三重県に対する理解や興味関⼼を⾼める活動も含む

授業計画・学習の内容
キーワード 「4つの⼒」の意義の理解・素養の習得、主体的学習者としての準備、アカデ
ミックスキルKey Word(s) Four Key Abilities, Independent Learning, Academic Skills
学習内容
第 1回：導⼊
第 2回：グループ活動の基本

第 3回：情報収集の⽬的と⽅法
第 4回：アイデアの発想①
第 5回：アイデアの発想②
第 6回：具体的問い設定に向けた情報収集
第 7回：具体的問いの設定
第 8回：プロジェクトのピアレビュー
第 9回：具体的問いの吟味と計画策定
第10回：情報の収集と整理
第11回：情報の吟味第12回：アウトラインの構成
第13回：発表の⽅法
第14回：プロジェクトの発表と評価①
第15回：プロジェクトの発表と評価②

第16回：プロジェクト・授業全体のふり返り
学習課題（予習・復習） 毎 回、 次 回 授 業 に向けての課題を設定する

スタートアップセミナー

Active Learning Start-up Seminar
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 対象 This class is limited to students with a TOEIC score of
600 or higher.All students are required to attend the Japanese language startup seminar during
the ﬁrst week of classes (this class is only open starting the 2nd week, after the results from the
TOEIC test).この授業はTOEIC600点以上の学⽣に限られている。⼀回⽬の授業は⽇本語でのス
タートアップセミナーを受けること。この授業は⼆回⽬から開講され受講可能となる。 年次
学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ボッフマイア ジャスティン
授業の概要
In this class, you will learn the ”4 key abilities”
of Mie University’s educational goals throughconducting group projects and achieve proper
study methods through practice, as well astransition to life as a college student.
グ ルー プ で プ ロ ジェ ク ト 活 動 を 実 践 す る 中
で、三重⼤学の教育⽬標である「4つの⼒」
や、⼤学での学習⽅法等を体験的に学習し、⼤学⽣活へのスムーズな移⾏を図る。
学習の⽬的
・ Understand and achieve the educational
goals (4 abilities) while aiming for further advancement through the acquisition of necessary knowledge and skills.
・Acquire the study skills and methods necessary for university students.
・Achieve these goals through the execution ofgroup projects as part of a team.
・⼤学の教育⽬標（4つの⼒）を理解し、⼤学⽣活においてそれを獲得・向上を⽬指すために必要な知識やスキルの習得。
・⼤学⽣に必要な学習スキル・学習⽅法の習得。
・ グ ルー プ に よ る プ ロ ジェ ク ト の 遂 ⾏ と 達成。
学習の到達⽬標
・ Understand living ability through the integration of feeling ability, thinking ability,
and communication ability, and put theminto practice by considering what is necessary
for further developing both your strengths inthose abilities and their signiﬁcance.
・Learn and practice the basic study skills andmethods necessary for university students.
・ Learn and practice the skills and attitudes

necessary for working as part of a teamthrough participation in group activities.
・感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒、それらの総合⼒としての⽣きる⼒（4つの⼒）の内容を理解し、その意義やそれらの⼒を⾼めるために必要なことについて考え実践できる。
・⼤学⽣に必要な基本的な学習スキルや学習⽅法を学び、実践できる。
・グループ活動を通して、グループでの活動に必要な姿勢やスキルを学び、それらを実践できる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
This class is limited to students with a TOEIC
score of 600 or higher.
この授業はTOEIC600点以上の学⽣に限られている。
予め履修が望ましい科⽬
None.
無し。
発展科⽬
Liberal Arts Workshop (English Program)
教養ワークショップ 「特別英語プログラム」
教科書
Mie University Start-up Seminar 2016 Edition,
Muisuri Publishing三 重 ⼤ 学 ス ター ト アッ プ セ ミ ナー 2016 年 度
版、ムイスリ出版
参考書
To be introduced in class, as appropriate.
適宜、紹介する。
成績評価⽅法と基準
Individual work: 40% (worksheets, midterm
and ﬁnal reports, etc.)
Group work: 60% (project evaluation, worksheets, active participation and involvement ingroup activities, etc.)
Reduction of points: lateness to class, absences, uncooperative attitude, lateness insubmitting assignments, etc.
個⼈の活動40%（毎回の課題、各ワークシー
ト、中間・最終の提出物等）、グループの活動60％（プロジェクトの評価、各ワークシー
ト、グループ活動への取り組み姿勢等）。
減点対象：遅刻・⽋席、取り組み姿勢、課題の提出遅れ、など
オフィスアワー
By appointment.
予約を取ること。
授業改善への⼯夫
The class will involve the utilization of Moodle
and PBL.
PBL形式、Moodleを活⽤し、授業を進めていく。
その他
All readings and classroom instruction are conducted in English.
This class will also include activities designed
to increase understanding and interest in bothMie University and Mie Prefecture.
読み物や講義中の活動は英語のみ。
本授業には、三重⼤学や三重県に対する理解
や興味関⼼を⾼める活動も含む。

授業計画・学習の内容
キーワード 「4つの⼒」の意義の理解・素養の習得、主体的学習者としての準備、アカデ
ミックスキルKey Word(s) 4 Key Abilities, Independent
Learning, Academic Skills
学習内容(Note: This course begins from session 2.
You are REQUIRED to attend Session 1 of theJapanese Startup Seminar)
Session 2: Basics of group work
Session 3: Expressing your ideas
Session 4: Kinds and characteristics of information
Session 5: Formulating a concrete hypothesis
Session 6: Researching and evaluating yourconcrete hypothesis 1
Session 7: Peer review for projects
Session 8: Researching and evaluating yourconcrete hypothesis 2

Session 9: Planning and scheduling
Session 10: Gathering and organizing evidence
Session 11: Evaluating evidence
Session 12: Constructing outlines
Session 13: Giving a presentation
Session 14: Final Project Presentations and
Evaluations 1
Session 15: Final Project Presentations and
Evaluations 2
Session 16: Project and Class Review and Reﬂection
All students are expected and required to actively participate in group discussions in English only.
全回で講義、英語でグループでの話し合いを実施する
学習課題（予習・復習）
Each session, homework due the following
session will be assigned.
毎回、次回授業に向けての課題を設定する

スタートアップセミナー

Active Learning Start-up Seminar
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 対象 This class is limited to students with a TOEIC score of
600 or higher.All students are required to attend the Japanese language startup seminar during
the ﬁrst week of classes (this class is only open starting the 2nd week, after the results from the
TOEIC test).この授業はTOEIC600点以上の学⽣に限られている。⼀回⽬の授業は⽇本語でのス
タートアップセミナーを受けること。この授業は⼆回⽬から開講され受講可能となる。 年次
学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ボッフマイア ジャスティン
授業の概要
In this class, you will learn the ”4 key abilities”
of Mie University’s educational goals throughconducting group projects and achieve proper
study methods through practice, as well astransition to life as a college student.
グ ルー プ で プ ロ ジェ ク ト 活 動 を 実 践 す る 中
で、三重⼤学の教育⽬標である「4つの⼒」
や、⼤学での学習⽅法等を体験的に学習し、⼤学⽣活へのスムーズな移⾏を図る。
学習の⽬的
・ Understand and achieve the educational
goals (4 abilities) while aiming for further advancement through the acquisition of necessary knowledge and skills.
・Acquire the study skills and methods necessary for university students.
・Achieve these goals through the execution ofgroup projects as part of a team.
・⼤学の教育⽬標（4つの⼒）を理解し、⼤学⽣活においてそれを獲得・向上を⽬指すために必要な知識やスキルの習得。
・⼤学⽣に必要な学習スキル・学習⽅法の習得。
・ グ ルー プ に よ る プ ロ ジェ ク ト の 遂 ⾏ と 達成。
学習の到達⽬標
・ Understand living ability through the integration of feeling ability, thinking ability,
and communication ability, and put theminto practice by considering what is necessary
for further developing both your strengths inthose abilities and their signiﬁcance.
・Learn and practice the basic study skills andmethods necessary for university students.
・ Learn and practice the skills and attitudes

necessary for working as part of a teamthrough participation in group activities.
・感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒、それらの総合⼒としての⽣きる⼒（4つの⼒）の内容を理解し、その意義やそれらの⼒を⾼めるために必要なことについて考え実践できる。
・⼤学⽣に必要な基本的な学習スキルや学習⽅法を学び、実践できる。
・グループ活動を通して、グループでの活動に必要な姿勢やスキルを学び、それらを実践できる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
This class is limited to students with a TOEIC
score of 600 or higher.
この授業はTOEIC600点以上の学⽣に限られている。
予め履修が望ましい科⽬
None.
無し。
発展科⽬
Liberal Arts Workshop (English Program)
教養ワークショップ 「特別英語プログラム」
教科書
Mie University Start-up Seminar 2016 Edition,
Muisuri Publishing三 重 ⼤ 学 ス ター ト アッ プ セ ミ ナー 2016 年 度
版、ムイスリ出版
参考書
To be introduced in class, as appropriate.
適宜、紹介する。
成績評価⽅法と基準
Individual work: 40% (worksheets, midterm
and ﬁnal reports, etc.)
Group work: 60% (project evaluation, worksheets, active participation and involvement ingroup activities, etc.)
Reduction of points: lateness to class, absences, uncooperative attitude, lateness insubmitting assignments, etc.
個⼈の活動40%（毎回の課題、各ワークシー
ト、中間・最終の提出物等）、グループの活動60％（プロジェクトの評価、各ワークシー
ト、グループ活動への取り組み姿勢等）。
減点対象：遅刻・⽋席、取り組み姿勢、課題の提出遅れ、など
オフィスアワー
By appointment.
予約を取ること。
授業改善への⼯夫
The class will involve the utilization of Moodle
and PBL.
PBL形式、Moodleを活⽤し、授業を進めていく。
その他
All readings and classroom instruction are conducted in English.
This class will also include activities designed
to increase understanding and interest in bothMie University and Mie Prefecture.
読み物や講義中の活動は英語のみ。
本授業には、三重⼤学や三重県に対する理解
や興味関⼼を⾼める活動も含む。

授業計画・学習の内容
キーワード 「4つの⼒」の意義の理解・素養の習得、主体的学習者としての準備、アカデ
ミックスキルKey Word(s) 4 Key Abilities, Independent
Learning, Academic Skills
学習内容(Note: This course begins from session 2.
You are REQUIRED to attend Session 1 of theJapanese Startup Seminar)
Session 2: Basics of group work
Session 3: Expressing your ideas
Session 4: Kinds and characteristics of information
Session 5: Formulating a concrete hypothesis
Session 6: Researching and evaluating yourconcrete hypothesis 1
Session 7: Peer review for projects
Session 8: Researching and evaluating yourconcrete hypothesis 2

Session 9: Planning and scheduling
Session 10: Gathering and organizing evidence
Session 11: Evaluating evidence
Session 12: Constructing outlines
Session 13: Giving a presentation
Session 14: Final Project Presentations and
Evaluations 1
Session 15: Final Project Presentations and
Evaluations 2
Session 16: Project and Class Review and Reﬂection
All students are expected and required to actively participate in group discussions in English only.
全回で講義、英語でグループでの話し合いを実施する
学習課題（予習・復習）
Each session, homework due the following
session will be assigned.
毎回、次回授業に向けての課題を設定する

スタートアップセミナー

Active Learning Start-up Seminar
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 対象 This class is limited to students with a TOEIC score of
600 or higher.All students are required to attend the Japanese language startup seminar during
the ﬁrst week of classes (this class is only open starting the 2nd week, after the results from the
TOEIC test).この授業はTOEIC600点以上の学⽣に限られている。⼀回⽬の授業は⽇本語でのス
タートアップセミナーを受けること。この授業は⼆回⽬から開講され受講可能となる。 年次
学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ボッフマイア ジャスティン
授業の概要
In this class, you will learn the ”4 key abilities”
of Mie University’s educational goals throughconducting group projects and achieve proper
study methods through practice, as well astransition to life as a college student.
グ ルー プ で プ ロ ジェ ク ト 活 動 を 実 践 す る 中
で、三重⼤学の教育⽬標である「4つの⼒」
や、⼤学での学習⽅法等を体験的に学習し、⼤学⽣活へのスムーズな移⾏を図る。
学習の⽬的
・ Understand and achieve the educational
goals (4 abilities) while aiming for further advancement through the acquisition of necessary knowledge and skills.
・Acquire the study skills and methods necessary for university students.
・Achieve these goals through the execution ofgroup projects as part of a team.
・⼤学の教育⽬標（4つの⼒）を理解し、⼤学⽣活においてそれを獲得・向上を⽬指すために必要な知識やスキルの習得。
・⼤学⽣に必要な学習スキル・学習⽅法の習得。
・ グ ルー プ に よ る プ ロ ジェ ク ト の 遂 ⾏ と 達成。
学習の到達⽬標
・ Understand living ability through the integration of feeling ability, thinking ability,
and communication ability, and put theminto practice by considering what is necessary
for further developing both your strengths inthose abilities and their signiﬁcance.
・Learn and practice the basic study skills andmethods necessary for university students.
・ Learn and practice the skills and attitudes

necessary for working as part of a teamthrough participation in group activities.
・感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒、それらの総合⼒としての⽣きる⼒（4つの⼒）の内容を理解し、その意義やそれらの⼒を⾼めるために必要なことについて考え実践できる。
・⼤学⽣に必要な基本的な学習スキルや学習⽅法を学び、実践できる。
・グループ活動を通して、グループでの活動に必要な姿勢やスキルを学び、それらを実践できる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
This class is limited to students with a TOEIC
score of 600 or higher.
この授業はTOEIC600点以上の学⽣に限られている。
予め履修が望ましい科⽬
None.
無し。
発展科⽬
Liberal Arts Workshop (English Program)
教養ワークショップ 「特別英語プログラム」
教科書
Mie University Start-up Seminar 2016 Edition,
Muisuri Publishing三 重 ⼤ 学 ス ター ト アッ プ セ ミ ナー 2016 年 度
版、ムイスリ出版
参考書
To be introduced in class, as appropriate.
適宜、紹介する。
成績評価⽅法と基準
Individual work: 40% (worksheets, midterm
and ﬁnal reports, etc.)
Group work: 60% (project evaluation, worksheets, active participation and involvement ingroup activities, etc.)
Reduction of points: lateness to class, absences, uncooperative attitude, lateness insubmitting assignments, etc.
個⼈の活動40%（毎回の課題、各ワークシー
ト、中間・最終の提出物等）、グループの活動60％（プロジェクトの評価、各ワークシー
ト、グループ活動への取り組み姿勢等）。
減点対象：遅刻・⽋席、取り組み姿勢、課題の提出遅れ、など
オフィスアワー
By appointment.
予約を取ること。
授業改善への⼯夫
The class will involve the utilization of Moodle
and PBL.
PBL形式、Moodleを活⽤し、授業を進めていく。
その他
All readings and classroom instruction are conducted in English.
This class will also include activities designed
to increase understanding and interest in bothMie University and Mie Prefecture.
読み物や講義中の活動は英語のみ。
本授業には、三重⼤学や三重県に対する理解
や興味関⼼を⾼める活動も含む。

授業計画・学習の内容
キーワード 「4つの⼒」の意義の理解・素養の習得、主体的学習者としての準備、アカデ
ミックスキルKey Word(s) 4 Key Abilities, Independent
Learning, Academic Skills
学習内容(Note: This course begins from session 2.
You are REQUIRED to attend Session 1 of theJapanese Startup Seminar)
Session 2: Basics of group work
Session 3: Expressing your ideas
Session 4: Kinds and characteristics of information
Session 5: Formulating a concrete hypothesis
Session 6: Researching and evaluating yourconcrete hypothesis 1
Session 7: Peer review for projects
Session 8: Researching and evaluating yourconcrete hypothesis 2

Session 9: Planning and scheduling
Session 10: Gathering and organizing evidence
Session 11: Evaluating evidence
Session 12: Constructing outlines
Session 13: Giving a presentation
Session 14: Final Project Presentations and
Evaluations 1
Session 15: Final Project Presentations and
Evaluations 2
Session 16: Project and Class Review and Reﬂection
All students are expected and required to actively participate in group discussions in English only.
全回で講義、英語でグループでの話し合いを実施する
学習課題（予習・復習）
Each session, homework due the following
session will be assigned.
毎回、次回授業に向けての課題を設定する

スタートアップセミナー

Active-learning Start-up Seminar
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 対象 ⼈⽂学部⽂化学科1年次⽣ 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 ○服部範⼦、江成幸、⼩澤毅、中川正、野村耕⼀、深⽥淳太郎
授業の概要 クラスのテーマに沿った課題について調べ、問題を発⾒し、考え、答えを形あるものにする。クラスごとに研究発表を⾏う。
学習の⽬的 ⽂化学科における学問研究の基礎を学ぶ。
学習の到達⽬標 ⾃主的学習態度を⾝につける。論理的思考⽅法、調査の仕⽅、説得⼒のあるまとめ⽅等を修得する。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情
報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 第1回⽬の全体授業に必ず出席し、クラス希望届を提出すること。第2回からは、指定されたクラスで受講すること。
教科書 『三重⼤学「4つの⼒」スタートアッ
プセミナー』（三重⼤学⾼等教育創造開発センター）ムイスリ出版および各クラスで指定される⽂献
参考書 各クラスで指⽰する。
成績評価⽅法と基準

開講時に説明する。

オフィスアワー 各クラスの担当教員が指⽰する。
授業改善への⼯夫 授業全体の終わりにアン
ケートをとり、その内容を次年度のセミナーに活かす。

授業計画・学習の内容
キーワード 問題発⾒、分析能⼒、説明能⼒
Key Word(s) problem ﬁnding, analysis ability, explanation capability
学習内容
第1回：全体授業
オリエンテーション、各クラス紹介、クラス
希望調査
第2回〜第13回：各クラスでの授業＊各クラスのテーマについての詳しい説明（各クラスのテーマは、第1回⽬の全体授業で提⽰する）＊受講⽣による各クラスのテーマに関する研究発表＊研究発表の準備
⼩グループの編成、発表⽇程の作成
図書館の使い⽅を学ぶ（図書館ツアー）
⽂献の読み⽅、情報の吟味の仕⽅を学ぶ
調査等の仕⽅を学ぶ
発表の仕⽅、レジュメの作成の仕⽅を学ぶ
討議の仕⽅を学ぶ＊研究発表をまとめる
レポートの書き⽅、論⽂の書き⽅を学ぶ＊研修会（各クラスごとに実施）
全体発表会の準備等を⾏う
第14〜15回：全体発表会
学習課題（予習・復習） 各 ク ラ ス で 指 ⽰ する。

スタートアップセミナー

Active-learning Start-up Seminar
学期 前期 単位 2 対象 ⼈⽂学部法律経済学科1年⽣ 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 ⼈⽂学部法律経済学科教員（とりまとめ堀内義隆）
授業の概要 ⼤学における研究・調査⽅法の習得
学習の⽬的
⼤学における学習に対する姿勢については、⾼校までとは異なった主体的な学習態度が望まれ、単に教えられたことを正確に理解するだけでなく、⾃ら課題を発⾒し、調査・分析
を⾏い、その結果を発表する能⼒を習得することが要請される。
スタートアップセミナーでは、学⽣が、これから⼤学で研究、調査を⾏うに当たって必要となるこれらの基本的能⼒を習得し、引き続いて開講される共通教育科⽬や専⾨科⽬等において、これらの能⼒を⼗分に発揮しながら主体的に学習していけるようにすることを⽬的とする。
学習の到達⽬標
1.図書館の利⽤⽅法、情報機器の使⽤⽅法、情報倫理の基本的知識を習得すること
2.学⽣が⾃ら選択した具体的問題について、以下の⼀連の作業を⾏えるようになること①課題の発⾒・設定②資料の収集③レジュメ（報告原稿）の作成④発表⑤討論（他の学⽣が選択した問題についての討論への参加を含む）⑥レポートの作成
参考書 担当教員の指⽰に従うこと
成績評価⽅法と基準う。

レポートと平常点で⾏

オフィスアワー 担当教員が指定する。
その他
4⽉のガイダンスの際に、クラス指定が発表される。
2009年度以前⼊学⽣及び2011年度編⼊学⽣に対しては、専⾨教育のオリエンテーションセ
ミナーとして開講される。2010年度から2014
年度 ⼊ 学 ⽣ に 対 し て、 お よ び 2012 年 度 か ら
2015年度編⼊学⽣に対しては専⾨科⽬の法律経済学科オリエンテーションセミナーとして開講される。

授業計画・学習の内容
キーワード 社会科学の基礎
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2回 図書館ガイダンス

第3回 情報リテラシー（情報機器の使⽤⽅法）
第4回 情報倫理
第5回以降 学⽣からの課題発表と討論（注） 教室の都合により、第2回と第3回の授業内容が⼊れ替わるクラスがあります。

スタートアップセミナー 編⼊⽣・再履修⽣クラス
Active-learning Start-up Seminar
学期 前期 開講時間⽔ 11, 12 単位 2 対象 スタートアップセミナー（または「4つの⼒」ス
タートアップセミナー）が卒業要件科⽬である学⽣で、まだ単位を修得していない学⽣ 希望す
れば、1年⽣対象のスタートアップセミナーを受講可能である 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年
次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 下村 智⼦、奥⽥久春（教養教育機構）
授業の概要 三重⼤学の教育⽬標である「4つの⼒」や⼤学での学習⽅法などを学び、⼤学⽣活へのスムーズな移⾏をはかる
学習の⽬的
・⼤学の教育⽬標（4つの⼒）を理解し、⼤学⽣活においてそれを獲得・向上を⽬指すために必要な知識やスキルの習得
・⼤学⽣に必要な学習スキル・学習⽅法の習
得
学習の到達⽬標
・ 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒、それらの統合⼒としての⽣きる⼒（4つの⼒）の内容を理解し、その意義やそれらの⼒を⾼めるために必要なことについて考え実践
できる・ ⼤学⽣に必要な基本的な学習スキルや学習⽅法を学び、実践できる
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 スタートアップセミナー（または「4つの⼒」スタートアップセミナー）が卒業
要件科⽬である学⽣で、まだ単位を修得していない2年⽣以上の学⽣
教科書 授業内で配布する参考書 適宜、紹介する
成績評価⽅法と基準 最 終 レ ポー ト 40%、 課
題提出の有無とその内容30％、取り組み姿勢
30％
オフィスアワー 第1回授業時に伝達する
その他 教育学部⽣で、分野を⼈⽂分野または⾃然分野で履修する学⽣は、事前に教養教育事務室に申し出ること。

授業計画・学習の内容
キーワード 「4つの⼒」の意義の理解・素養の習得、主体的学習者としての準備、アカデ
ミックスキル

学習内容
第1回：ガイダンス
第2回〜第15回：レポート完成に向けた授業、課題の実施、個別指導

Key Word(s) Four Key Abilities, Independent Learning, Academic Skills

学習課題（予習・復習） 毎 回、 次 回 授 業 に向けての課題を設定する

教養ワークショップ

Active-learning Liberal Arts Seminar学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴
能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 各教員（教養教育機構）
授業の概要 教 員 の ファ シ リ テー ショ ン の下、半期で新書（基本的に論説⽂）を⼀冊以上読んで、書評を書く。⽂章の読解、要約、作成に関する解説に加え、スタートアップセ
ミナーで培ったグループ学習も取り⼊れる。1
クラスは30名程度とし、5〜6グループにわけられる。学⽣は読書シートを作成しつつ本を読み、読書シートに基づく討論や書評のピアレヴューをグループで⾏う。
学習の⽬的 図書や⽂献を読むこと、⽂章を作成することは、情報収集、情報発信の⼀般的な形態、⾃律的・能動的学習⼒の基盤となる「読む」「書く」能⼒を育成することを⽬的とする。前期のスタートアップセミナーで培った「聞く」「話す」能⼒と統合し、知的コミュニケーション⼒の獲得を⽬指す。
学習の到達⽬標 新書を読み切り、内容を相⼿に伝えられる。内容をまとめ⾃分の意⾒を付加し、書評を書くことができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ ス ター ト アッ プ セ
ミナー
教科書 書 評 を 書 く た め の 新 書 （論 説 ⽂）
は、教員が推薦する課題図書のリスト（学⽣も新規に推薦可）の中から教員が指定 、あるいは、学⽣間の協議・ビブリオバトル など
によって選択する。新書であっても、実⽤書（ハウツーもの）や⾃⼰啓発書は避ける。
参考書 適宜、紹介する。
成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 参 加 と 課 題（読 書 シー ト・ 書 評 な ど） の 提 出 60％、 グ
ループ学習 への 貢 献度 と提 出 物 の 内 容 な ど
40％を総合的に評価する。書評の作成において剽窃、盗⽤などの不正があれば単位を認めない。
オフィスアワー 各教員により異なるので、第1回授業で伝達する。
その他 各回の順序、内容については、教員により⼀部異なることがあるので留意すること。

授業計画・学習の内容
キーワード 読解、⽂書作成、論理的思考、
情報リテラシー
Key Word(s) reading, writing, logical thinking, information literacy
学習内容
第1回：ガイダンス・班分け・⾃⼰紹介
第2回：授業の背景、レポートの書き⽅
第3回：書評とは、新書とは
第4回：主題の把握
第5回：要約の仕⽅
第6回：批判的読解

第7回：書評を書くための新書の選定
第8回：読書計画の⽴案
第9回：読みあわせと書評作成1
第10回：読みあわせと書評作成2
第11回：読みあわせと書評作成3
第12回：書評の作成
第13回：書評の校正
第14回：書評の評価・査読
第15回：総括・アンケート
学習課題（予習・復習） 各 ⾃ が 新 書 を 読 む
際には、読書シートを記載する。毎回、次回授業に向けての課題を各教員が指定する。

教養ワークショップ「特別英語プログラム」
Active-learning Liberal Arts Seminar(English Program)
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 対象 This class is limited to students with a TOEIC score of
600 or higher.この授業はTOEIC600点以上の学⽣に限られている。 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ボッフマイア ジャスティン
授業の概要
Students will read recent publications (essentially academic publications) and write reviewsof those readings under the guidance of the
instructor.In addition to reading comprehension, summaries, and related writing tasks, theclass will also include group learning cultivated in the startup seminar from the springsemester.Students will ﬁll in review sheets on
assigned readings and carry out peer review of
each other’s review sheets through discussion.
教員のファシリテーションの下、半期で新書(基本的に論説⽂)を読んで、書評を書く。⽂章の読解、要約、作成に関する解説に加え、ス
タートアップセミナーで培ったグループ学習も取り⼊れる。学⽣は読書シートを作成しつつ新書を読み、読書シートに基づく討論や書評のピアレヴューをグループで⾏う。
学習の⽬的
Students will improve their abilities in reading and writing through reading publications inEnglish, writing in English, gathering information, and reviews of information founded on
individual and self-motivated study.Students
will also acquire abilities in intellectual discussion coupled with the synthesis of the listening
and speaking abilities developed in the springsemester startup seminar.
英語で⽂献を読むこと、英語で⽂章を作成す
ることは、情報収集、情報発⾔の⼀般的な形
態、⾃律的・能動的学習⼒の基盤となる「読む」 「書 く」 能 ⼒ を 育 成 す る 事 を ⽬ 的 と する。前期のスタートアップセミナーで培った「聞く」「話す」能⼒と統合し、知的コミュ
ニケーション⼒の獲得を⽬指す。
学習の到達⽬標
Upon completing a reading in English, you will
be able to convey the content and nature ofthat reading to others using English.You will
also learn to discuss your own opinions andgive commentary on your summaries, as wellas write reviews of publications, all using theEnglish language.
新書を読み切り、内容を相⼿に伝えられる。
内容をまとめ⾃分の意⾒を付加し、書評を書くことができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
This class is limited to students with a TOEIC
score of 600 or higher.
この授業はTOEIC600点以上の学⽣に限られている。
予め履修が望ましい科⽬
Startup Seminar
スタートアップセミナー
教科書
Recently published readings will be selected
either from a list of suggested readings (students can also suggest readings) by the instructor, or by some other method such as bibliobattle.However, recent publications that are
manuals (such as how-to instructions, etc.) will
not be considered appropriate.
書評を書くための新書(論説⽂)は、推薦する新書（学⽣も新規に推薦可）の中から指定、或いはビブリオバトル等によって選択する。新書であっても、実⽤書（ハウツー物）や⾃⼰啓発書は避ける。

参考書
To be introduced in class, as appropriate.
適宜、紹介する。
成績評価⽅法と基準・ Group participation and submission of assignments (reading sheets, peer evaluations,etc.): 60%
・Content and quality of contribution to group
activities and submitted assignments: 40%
・However, no credit will be given for copying,plagiarism, or theft.
グループ学習への参加・課題（読書シート・書評等）の提出：60％グループ学習への貢献
度・ 提 出 物 の 内 容 等 40％ を 総 合 的 に 評 価 する。書評の作成において剽窃、盗⽤等の不正があれば単位を認めない。
オフィスアワー
By appointment.
予約を取ること。
その他
Please bear in mind that some details of thecourse may change as needed/appropriate.
Additionally, all readings and classroom instruction are conducted in English.
各回の順序、内容について修正が⼊ることがあるので留意すること。その上、読み物や講義中の活動は英語のみ。

授業計画・学習の内容
キーワード 読解、⽂書作成、論理的思考、
情報リテラシー
Key Word(s) Reading, writing, logical thinking, information literacy
学習内容
Session 1: Introduction and Orientation
Session 2: Basics of writing reports
Session 3: Book reviews, readings
Session 4: Understanding main ideas
Session 5: Summaries
Session 6: Critical reading
Session 7: Selecting a reading for reviewing
Session 8: Reading schedule draft
Session 9: Reading and reviewing 1
Session 10: Reading and reviewing 2
Session 11: Reading and reviewing 3
Session 12: Writing your review
Session 13: Proofreading and editing
Session 14: Review evaluation and peer review
Session 15: Wrap-up and questionnaire
All students are expected and required to actively participate in group discussions in English only.

第⼀回：ガイダンス・班分け・⾃⼰紹介
第⼆回：授業の背景、レポートの書き⽅
第三回：書評とは、新書とは
第四回：主題の把握
第五回：要約の仕⽅
第六回：批判的読解
第七回：書評を書くための新書の選定
第⼋回：読書計画の⽴案
第九回：読み合わせと書評作成1
第⼗回：読み合わせと書評作成2
第⼗⼀回：読み合わせと書評作成3
第⼗⼆回：書評の作成
第⼗三回：書評の校正
第⼗四回：書評の評価・査読
第⼗五回：総括・アンケート
全回で講義、英語でグループでの話し合いを実施する
学習課題（予習・復習）
Each student will record the readings they readon the reading sheet.Each session, homework
due the following session will be assigned.
各⾃が新書を読む際には、読書シートを記載する。毎回、次回授業に向けての課題を指定する。

教養ワークショップ「特別英語プログラム」
Active-learning Liberal Arts Seminar(English Program)
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 This class is limited to students with a TOEIC score of
600 or higher.この授業はTOEIC600点以上の学⽣に限られている。 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ボッフマイア ジャスティン
授業の概要
Students will read recent publications (essentially academic publications) and write reviewsof those readings under the guidance of the
instructor.In addition to reading comprehension, summaries, and related writing tasks, theclass will also include group learning cultivated in the startup seminar from the springsemester.Students will ﬁll in review sheets on
assigned readings and carry out peer review of
each other’s review sheets through discussion.
教員のファシリテーションの下、半期で新書(基本的に論説⽂)を読んで、書評を書く。⽂章の読解、要約、作成に関する解説に加え、ス
タートアップセミナーで培ったグループ学習も取り⼊れる。学⽣は読書シートを作成しつつ新書を読み、読書シートに基づく討論や書評のピアレヴューをグループで⾏う。
学習の⽬的
Students will improve their abilities in reading and writing through reading publications inEnglish, writing in English, gathering information, and reviews of information founded on
individual and self-motivated study.Students
will also acquire abilities in intellectual discussion coupled with the synthesis of the listening
and speaking abilities developed in the springsemester startup seminar.
英語で⽂献を読むこと、英語で⽂章を作成す
ることは、情報収集、情報発⾔の⼀般的な形
態、⾃律的・能動的学習⼒の基盤となる「読む」 「書 く」 能 ⼒ を 育 成 す る 事 を ⽬ 的 と する。前期のスタートアップセミナーで培った「聞く」「話す」能⼒と統合し、知的コミュ
ニケーション⼒の獲得を⽬指す。
学習の到達⽬標
Upon completing a reading in English, you will
be able to convey the content and nature ofthat reading to others using English.You will
also learn to discuss your own opinions andgive commentary on your summaries, as wellas write reviews of publications, all using theEnglish language.
新書を読み切り、内容を相⼿に伝えられる。
内容をまとめ⾃分の意⾒を付加し、書評を書くことができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
This class is limited to students with a TOEIC
score of 600 or higher.
この授業はTOEIC600点以上の学⽣に限られている。
予め履修が望ましい科⽬
Startup Seminar
スタートアップセミナー
教科書
Recently published readings will be selected
either from a list of suggested readings (students can also suggest readings) by the instructor, or by some other method such as bibliobattle.However, recent publications that are
manuals (such as how-to instructions, etc.) will
not be considered appropriate.
書評を書くための新書(論説⽂)は、推薦する新書（学⽣も新規に推薦可）の中から指定、或いはビブリオバトル等によって選択する。新書であっても、実⽤書（ハウツー物）や⾃⼰啓発書は避ける。

参考書
To be introduced in class, as appropriate.
適宜、紹介する。
成績評価⽅法と基準・ Group participation and submission of assignments (reading sheets, peer evaluations,etc.): 60%
・Content and quality of contribution to group
activities and submitted assignments: 40%
・However, no credit will be given for copying,plagiarism, or theft.
グループ学習への参加・課題（読書シート・書評等）の提出：60％グループ学習への貢献
度・ 提 出 物 の 内 容 等 40％ を 総 合 的 に 評 価 する。書評の作成において剽窃、盗⽤等の不正があれば単位を認めない。
オフィスアワー
By appointment.
予約を取ること。
その他
Please bear in mind that some details of thecourse may change as needed/appropriate.
Additionally, all readings and classroom instruction are conducted in English.
各回の順序、内容について修正が⼊ることがあるので留意すること。その上、読み物や講義中の活動は英語のみ。

授業計画・学習の内容
キーワード 読解、⽂書作成、論理的思考、
情報リテラシー
Key Word(s) Reading, writing, logical thinking, information literacy
学習内容
Session 1: Introduction and Orientation
Session 2: Basics of writing reports
Session 3: Book reviews, readings
Session 4: Understanding main ideas
Session 5: Summaries
Session 6: Critical reading
Session 7: Selecting a reading for reviewing
Session 8: Reading schedule draft
Session 9: Reading and reviewing 1
Session 10: Reading and reviewing 2
Session 11: Reading and reviewing 3
Session 12: Writing your review
Session 13: Proofreading and editing
Session 14: Review evaluation and peer review
Session 15: Wrap-up and questionnaire
All students are expected and required to actively participate in group discussions in English only.

第⼀回：ガイダンス・班分け・⾃⼰紹介
第⼆回：授業の背景、レポートの書き⽅
第三回：書評とは、新書とは
第四回：主題の把握
第五回：要約の仕⽅
第六回：批判的読解
第七回：書評を書くための新書の選定
第⼋回：読書計画の⽴案
第九回：読み合わせと書評作成1
第⼗回：読み合わせと書評作成2
第⼗⼀回：読み合わせと書評作成3
第⼗⼆回：書評の作成
第⼗三回：書評の校正
第⼗四回：書評の評価・査読
第⼗五回：総括・アンケート
全回で講義、英語でグループでの話し合いを実施する
学習課題（予習・復習）
Each student will record the readings they readon the reading sheet.Each session, homework
due the following session will be assigned.
各⾃が新書を読む際には、読書シートを記載する。毎回、次回授業に向けての課題を指定する。

英語I TOEIC

English I TOEIC
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6, 7, 8, 9, 10 単位 1 対象 1年⽣は、指定されたクラスにて受講してください。 編⼊⽣および再履修が必要な2年⽣以上の学⽣は、再履修クラスにて受講してください。 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 1年⽣に関しては、⼊学時のIPテストの結果に基づき習熟度別クラス分けが⾏われ、担
当教員が決定します。
授業の概要 専 ⽤ の 教 科 書 お よ び 語 学 elearningシステムを⽤いて、TOEICにおいて⾼得点を取得できる英語⼒を⾝につけます。
学習の⽬的[1] TOEICの各パートの練習問題に取り組み、
問題の形式を理解し、必要な英語⼒を⾝につけます。
[2] TOEICの各パートにおける頻出の英語表現を確認し、理解・聴解の練習を重ね、苦⼿なパートをなくすことを⽬指します。
学習の到達⽬標[1] TOEICにおいて、⼊学時よりも⾼い得点を取得するための英語⼒を⾝につけます。
（1年次の最低ラインは400点です。）[2] TOEICにおいて⾼得点を⽬指すためにはどのパートを伸ばす必要があるか、把握できるようになります。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 実践外
国語⼒
受講要件（新⼊⽣に関する注意）
4⽉に⾏われるプレースメントテスト（TOEIC
IPテスト）を必ず受験してください。第1回⽬の授業は学籍番号に基づく仮クラス編成で⾏われますので、「履修案内」にて⾃分のクラスを確認してください。第2回⽬の授業以降
は、プレースメントテストの結果に基づく習
熟度別クラスとなります。⾃分のクラスを掲

⽰にて確認してください。
発展科⽬
英語II発展Aaプレゼンテーション初級、英語II
発展Abプレゼンテーション中級
英語II発展Bリーディング＆ディスカッション
英語II発展Cライティング、英語II発展Dビジネ
スイングリッシュ、英語II発展E TOEIC受験対策
教科書
以下の教科書を必ず購⼊してください。
中級クラス： Step-by-Step for the TOEIC Test
(Step 2:Intermediate course) アルク
初級クラス： Step-by-Step for the TOEIC Test
(Step 1:Basic course) アルク
成績評価⽅法と基準
授業の評価と7⽉末に受験するTOEIC IPテストのスコアに基づいて、成績が決まります。
授業の評価基準[1] 語学e-learningシステムに基づく⼩テスト
50%[2] 教科書に基づく期末テスト 50%
計100％ 合計が60％以上で「合格」となります。
授業で「合格」を取得し、かつ7⽉末に実施されるTOEIC IPテストで400点以上を取得することにより単位が認定されます。
オフィスアワー 各担当教員に確認してくだ
さい。

授業計画・学習の内容
キーワード TOEIC
Key Word(s) English, TOEIC
学習内容 具体的な進め⽅に関しては、初回の授業において各担当教員から説明があります。

学習課題（予習・復習）
毎授業において、「語学e-learningシステム」に基づく⼩テストが実施されるので、「語学e-learningシステム」を⽤いて学習を⾏っておいてください。
各回の⼩テス ト の範 囲は、 初 回 の 授 業 に おいて配布される「英語Ⅰ TOEIC 履修マニュア

ル」で確認しておいてください。

英語I TOEIC

English I TOEIC
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 単位 1 対象 1年⽣は、指定されたクラスにて受講してください。 編⼊⽣および再履修が必要な2年⽣以上の学⽣は、再履修クラスにて受講してください。 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要
素を加えた授業担当教員 1年⽣に関しては、⼊学時のIPテストの結果に基づき習熟度別クラス分けが⾏われ、担
当教員が決定します。
授業の概要 専 ⽤ の 教 科 書 お よ び 語 学 elearningシステムを⽤いて、TOEICにおいて⾼得点を取得できる英語⼒を⾝につけます。
学習の⽬的[1] TOEICの各パートの練習問題に取り組み、
問題の形式を理解し、必要な英語⼒を⾝につけます。
[2] TOEICの各パートにおける頻出の英語表現を確認し、理解・聴解の練習を重ね、苦⼿なパートをなくすことを⽬指します。
学習の到達⽬標[1] TOEICにおいて、⼊学時よりも⾼い得点を取得するための英語⼒を⾝につけます。
（1年次の最低ラインは400点です。）[2] TOEICにおいて⾼得点を⽬指すためにはどのパートを伸ばす必要があるか、把握できるようになります。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 実践外
国語⼒
受講要件（新⼊⽣に関する注意）
4⽉に⾏われるプレースメントテスト（TOEIC
IPテスト）を必ず受験してください。第1回⽬の授業は学籍番号に基づく仮クラス編成で⾏われますので、「履修案内」にて⾃分のクラスを確認してください。第2回⽬の授業以降
は、プレースメントテストの結果に基づく習
熟度別クラスとなります。⾃分のクラスを掲

⽰にて確認してください。
発展科⽬
英語II発展Aaプレゼンテーション初級、英語II
発展Abプレゼンテーション中級
英語II発展Bリーディング＆ディスカッション
英語II発展Cライティング、英語II発展Dビジネ
スイングリッシュ、英語II発展E TOEIC受験対策
教科書
以下の教科書を必ず購⼊してください。
中級クラス： Step-by-Step for the TOEIC Test
(Step 2:Intermediate course) アルク
初級クラス： Step-by-Step for the TOEIC Test
(Step 1:Basic course) アルク
成績評価⽅法と基準
授業の評価と7⽉末に受験するTOEIC IPテストのスコアに基づいて、成績が決まります。
授業の評価基準[1] 語学e-learningシステムに基づく⼩テスト
50%[2] 教科書に基づく期末テスト 50%
計100％ 合計が60％以上で「合格」となります。
授業で「合格」を取得し、かつ7⽉末に実施されるTOEIC IPテストで400点以上を取得することにより単位が認定されます。
オフィスアワー 各担当教員に確認してくだ
さい。

授業計画・学習の内容
キーワード TOEIC
Key Word(s) English, TOEIC
学習内容 具体的な進め⽅に関しては、初回の授業において各担当教員から説明があります。

学習課題（予習・復習）
毎授業において、「語学e-learningシステム」に基づく⼩テストが実施されるので、「語学e-learningシステム」を⽤いて学習を⾏っておいてください。
各回の⼩テス ト の範 囲は、 初 回 の 授 業 に おいて配布される「英語Ⅰ TOEIC 履修マニュア

ル」で確認しておいてください。

英語Ⅰ⼤学基礎

English I Academic Foundation
学期 前期 開講時間⽉ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8; ⽔ 1, 2, 5, 6, 7, 8 単位 1 対象 1年⽣は、指定されたク
ラスにて受講してください。 編⼊⽣および再履修が必要な2年⽣以上の学⽣は、再履修クラスにて受講してください。 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴
能動的要素を加えた授業
担当教員 1年⽣に関しては、⼊学時のIPテストの結果に基づいて習熟度別クラス分けが⾏われ、担当教員が決定します。
授業の概要 ⼤学レベルの英語⽂献を読むために必要となる読解⼒・⽂法⼒の基礎を⾝につけることを⽬的とします。習熟度別に編成された50⼈規模のクラスにおいて、英⽂を正確に理解する⼒を育てます。
学習の⽬的[1] ⼤学において専⾨的⽂献を英語で読む際に必要となる読解⼒を⾝につけます。
[2] 基本的な英⽂法の知識・英語の語彙を確認し、それらを実際に使えるようになることを⽬指します。
[3] TOEICのリーディングパートにおいて⾼得点を取る⼒を⾝につけます。
学習の到達⽬標[1] ある程度の⻑さの英⽂を、辞書なしでも理解できる⼒を⾝につけます。
[2] 基本的な英⽂法の知識・英語の語彙を⽤いて、ある程度の⻑さの英⽂を書ける⼒を⾝につけます。
[3] TOEICのリーディングパートに関して、⼊学時よりも⾼い点数が取れるようになるための読解⼒を養います。

4⽉に⾏われるプレースメントテスト（TOEIC
IPテスト）を必ず受験してください。第1回⽬の授業は学籍番号に基づく仮クラス編成で⾏われますので、「履修案内」にて⾃分のクラスを確認してください。第2回⽬の授業以降
は、プレースメントテストの結果に基づく習
熟度別クラスとなります。⾃分のクラスを掲
⽰にて確認してください。
発展科⽬
英語II発展Aaプレゼンテーション初級、英語II
発展Abプレゼンテーション中級
英語II発展Bリーディング＆ディスカッション
英語II発展Cライティング、英語II発展Dビジネ
スイングリッシュ、英語II発展E TOEIC受験対策
教科書
以下の教科書を必ず購⼊してください。
中級クラス： Reading Fusion 2（南雲堂）
初級クラス： Reading Fusion 1（南雲堂）

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 実践外
国語⼒

成績評価⽅法と基準授業で与えられた課題・⼩テスト・期末テス
トなどに基づき、総合的に評価します。
具体的な基準は、各教員が初回の授業において説明します。

受講要件（新⼊⽣に関する注意）

オフィスアワー 各担当教員に確認してくだ
さい。

授業計画・学習の内容
キーワード 英語リーディング・英⽂法
Key Word(s) English, reading, grammar
学習内容 初回の授業において各担当教員から説明があります。
学習課題（予習・復習） 初 回 の 授 業 に お いて各担当教員から説明があります。

英語Ⅰ⼤学基礎

English I Academic Foundation
学期 後期 開講時間⽉ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8; ⽔ 1, 2, 5, 6, 7, 8 単位 1 対象 1年⽣は、指定されたク
ラスにて受講してください。 編⼊⽣および再履修が必要な2年⽣以上の学⽣は、再履修クラスにて受講してください。 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴
能動的要素を加えた授業
担当教員 1年⽣に関しては、⼊学時のIPテストの結果に基づいて習熟度別クラス分けが⾏われ、担当教員が決定します。
授業の概要 ⼤学レベルの英語⽂献を読むために必要となる読解⼒・⽂法⼒の基礎を⾝につけることを⽬的とします。習熟度別に編成された50⼈規模のクラスにおいて、英⽂を正確に理解する⼒を育てます。
学習の⽬的[1] ⼤学において専⾨的⽂献を英語で読む際に必要となる読解⼒を⾝につけます。
[2] 基本的な英⽂法の知識・英語の語彙を確認し、それらを実際に使えるようになることを⽬指します。
[3] TOEICのリーディングパートにおいて⾼得点を取る⼒を⾝につけます。
学習の到達⽬標[1] ある程度の⻑さの英⽂を、辞書なしでも理解できる⼒を⾝につけます。
[2] 基本的な英⽂法の知識・英語の語彙を⽤いて、ある程度の⻑さの英⽂を書ける⼒を⾝につけます。
[3] TOEICのリーディングパートに関して、⼊学時よりも⾼い点数が取れるようになるための読解⼒を養います。

4⽉に⾏われるプレースメントテスト（TOEIC
IPテスト）を必ず受験してください。第1回⽬の授業は学籍番号に基づく仮クラス編成で⾏われますので、「履修案内」にて⾃分のクラスを確認してください。第2回⽬の授業以降
は、プレースメントテストの結果に基づく習
熟度別クラスとなります。⾃分のクラスを掲
⽰にて確認してください。
発展科⽬
英語II発展Aaプレゼンテーション初級、英語II
発展Abプレゼンテーション中級
英語II発展Bリーディング＆ディスカッション
英語II発展Cライティング、英語II発展Dビジネ
スイングリッシュ、英語II発展E TOEIC受験対策
教科書
以下の教科書を必ず購⼊してください。
中級クラス： Reading Fusion 2（南雲堂）
初級クラス： Reading Fusion 1（南雲堂）

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 実践外
国語⼒

成績評価⽅法と基準授業で与えられた課題・⼩テスト・期末テス
トなどに基づき、総合的に評価します。
具体的な基準は、各教員が初回の授業において説明します。

受講要件（新⼊⽣に関する注意）

オフィスアワー 各担当教員に確認してくだ
さい。

授業計画・学習の内容
キーワード 英語リーディング・英⽂法
Key Word(s) English, reading, grammar
学習内容 初回の授業において各担当教員から説明があります。
学習課題（予習・復習） 初 回 の 授 業 に お いて各担当教員から説明があります。

英語I コミュニケーション

English I Communication
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2, 3, 4; ⾦ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 1年⽣に関しては、⼊学時のIPテストの結果に基づいて習熟度別クラス分けが⾏われ、担当教員が決定します。
授業の概要 英 語 を 話 す ⼒・ 聞 く ⼒ を 中 ⼼に、英語のコミュニケーション能⼒をバラン
スよく養成することを⽬的とします。習熟度
別に編成された35⼈規模のクラスにおいて、
英語のスピーキング・リスニングの練習を⾏い、必要な表現を⾝につけます。
学習の⽬的[1] 英語での基本的な⽇常会話を⾏うことができるスピーキング⼒を⾝につけます。
[2] ⾃然なスピードで話されている英語を正確に聞き取って理解することができるリスニン
グ⼒を⾝につけます。
[3] TOEICのリスニングパートにおいて⾼得点を取る⼒を⾝につけます。
学習の到達⽬標[1] 英語での基本的な⽇常会話に必要な英語表
現に関する知識を⾝につけます。
[2] ⾃然なスピードで話されている英語を聞
き取り、主な内容を把握できるようになります。
[3] TOEICのリスニングパートに関して、⼊学時よりも⾼い点数が取れるようになるためのリスニング⼒を養います。

4⽉に⾏われるプレースメントテスト（TOEIC
IPテスト）を必ず受験してください。第1回⽬の授業は学籍番号に基づく仮クラス編成で⾏われますので、「履修案内」にて⾃分のクラスを確認してください。第2回⽬の授業以降
は、プレースメントテストの結果に基づく習
熟度別クラスとなります。⾃分のクラスを掲
⽰にて確認してください。
発展科⽬
英語II発展Aaプレゼンテーション初級、英語II
発展Abプレゼンテーション中級
英語II発展Bリーディング＆ディスカッション
英語II発展Cライティング、英語II発展Dビジネ
スイングリッシュ、英語II発展E TOEIC受験対策
教科書
以下の教科書を必ず購⼊してください。
中級クラス： Interchange 3 (Cambridge)
初級クラス： Interchange 2 (Cambridge)

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 実践外
国語⼒

成績評価⽅法と基準授業で与えられた課題・⼩テスト・期末テス
トなどに基づき、総合的に評価します。
具体的な基準は、各教員が初回の授業において説明します。

受講要件（新⼊⽣に関する注意）

オフィスアワー 各担当教員に確認してくだ
さい。

授業計画・学習の内容
キーワード 英語によるコミュニケーション
Key Word(s) English, communication
学習内容 初回の授業において各担当教員から説明があります。
学習課題（予習・復習） 初 回 の 授 業 に お いて各担当教員から説明があります。

英語I コミュニケーション

English I Communication
学期 後期 開講時間⽔ 1, 2, 3, 4; ⾦ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 1年⽣に関しては、⼊学時のIPテストの結果に基づいて習熟度別クラス分けが⾏われ、担当教員が決定します。
授業の概要 英 語 を 話 す ⼒・ 聞 く ⼒ を 中 ⼼に、英語のコミュニケーション能⼒をバラン
スよく養成することを⽬的とします。習熟度
別に編成された35⼈規模のクラスにおいて、
英語のスピーキング・リスニングの練習を⾏い、必要な表現を⾝につけます。
学習の⽬的[1] 英語での基本的な⽇常会話を⾏うことができるスピーキング⼒を⾝につけます。
[2] ⾃然なスピードで話されている英語を正確に聞き取って理解することができるリスニン
グ⼒を⾝につけます。
[3] TOEICのリスニングパートにおいて⾼得点を取る⼒を⾝につけます。
学習の到達⽬標[1] 英語での基本的な⽇常会話に必要な英語表
現に関する知識を⾝につけます。
[2] ⾃然なスピードで話されている英語を聞
き取り、主な内容を把握できるようになります。
[3] TOEICのリスニングパートに関して、⼊学時よりも⾼い点数が取れるようになるためのリスニング⼒を養います。

4⽉に⾏われるプレースメントテスト（TOEIC
IPテスト）を必ず受験してください。第1回⽬の授業は学籍番号に基づく仮クラス編成で⾏われますので、「履修案内」にて⾃分のクラスを確認してください。第2回⽬の授業以降
は、プレースメントテストの結果に基づく習
熟度別クラスとなります。⾃分のクラスを掲
⽰にて確認してください。
発展科⽬
英語II発展Aaプレゼンテーション初級、英語II
発展Abプレゼンテーション中級
英語II発展Bリーディング＆ディスカッション
英語II発展Cライティング、英語II発展Dビジネ
スイングリッシュ、英語II発展E TOEIC受験対策
教科書
以下の教科書を必ず購⼊してください。
中級クラス： Interchange 3 (Cambridge)
初級クラス： Interchange 2 (Cambridge)

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 実践外
国語⼒

成績評価⽅法と基準授業で与えられた課題・⼩テスト・期末テス
トなどに基づき、総合的に評価します。
具体的な基準は、各教員が初回の授業において説明します。

受講要件（新⼊⽣に関する注意）

オフィスアワー 各担当教員に確認してくだ
さい。

授業計画・学習の内容
キーワード 英語によるコミュニケーション
Key Word(s) English, communication
学習内容 初回の授業において各担当教員から説明があります。
学習課題（予習・復習） 初 回 の 授 業 に お いて各担当教員から説明があります。

英語Ⅱ発展Aa

English Ⅱ Advanced Aa
学期 前期 開講時間⽔ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 The course teaches basic principles and methods of presentations in English.

教科書 Hood, Michael (2007).Dynamic Presentations.ISBN 978-4-342-54970-0

学習の⽬的 Students will learn to eﬀectively
present on a variety of topics in English

成績評価⽅法と基準 Evaluation is by classpreparation, in-class participation, and presentations.

学習の到達⽬標 Students will develop English presentation skills, including presentation structure, eye contact and body language,
and some basic rhetorical techniques.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 実
践外国語⼒

オフィスアワー By appointment
授業改善への⼯夫 All readings and classroom instruction are conducted in English
その他 All readings and classroom instruction are conducted in English

授業計画・学習の内容
Key Word(s) Public speaking, basic English
presentations
学習内容
Class Schedule:[First Semester]Session 1: Orientation
Session 2-3: Presentation Basics and Body
Language
Session 4-5: Structuring a Presentation
Session 6-7: Transitions

Session 8-9: Audience Analysis
Session 10-11: Selecting Facts/Opinions
Session 12-13: Explaning Causes, Eﬀects, andReasons
Session 14-15: Final Presentations
学習課題（予習・復習） Students will prepare short presentations on various topics, focusing on diﬀerent skills as they are covered in
the course英語Ⅱ発展Aa

English Ⅱ Advanced Aa
学期 前期 開講時間⽊ 9, 10 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 The course teaches basic principles and methods of presentations in English

教科書 Hood, Michael (2007).Dynamic Presentations.ISBN 978-4-342-54970-0

学習の⽬的 Students will learn to eﬀectively
present on a variety of topics in English

成績評価⽅法と基準 Evaluation is by classpreparation, in-class participation, and presentations.

学習の到達⽬標 Students will develop English presentation skills, including presentation structure, eye contact and body language,
and some basic rhetorical techniques.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 実
践外国語⼒

オフィスアワー By appointment
授業改善への⼯夫 All readings and classroom instruction are conducted in English
その他 All readings and classroom instruction are conducted in English

授業計画・学習の内容
Key Word(s) Public speaking, basic English
presentations
学習内容
Class Schedule:[First Semester]Session 1: Orientation
Session 2-3: Presentation Basics and Body
Language
Session 4-5: Structuring a Presentation
Session 6-7: Transitions

Session 8-9: Audience Analysis
Session 10-11: Selecting Facts/Opinions
Session 12-13: Explaning Causes, Eﬀects, andReasons
Session 14-15: Final Presentations
学習課題（予習・復習） Students will prepare short presentations on various topics, focusing on diﬀerent skills as they are covered in
the course.

英語Ⅱ発展Aa

English Ⅱ Advanced Aa
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 1 対象 This class is limited to students with a TOEIC score of
600 or higher, or those who have 2 credits of TOEIC.この授業はTOEIC600点以上の学⽣、TOEICの2単位の学⽣に限られている。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ジャスティン・ボッフマイア
授業の概要 You will learn to eﬀectively
present on a variety of topics in English, using various presentation skills and methods
learned in class.
学習の⽬的
・eﬀective eye contact and body language
・structure and organization
・understanding of the audience・analysis of information and evidence
・ integration of the above techniques into a
cohesive and compelling presentation
学習の到達⽬標
・Gain conﬁdence in English speaking ability
・Attain conﬁdence for public speaking
・ Develop a better understanding of others
through audience analysis
・Acquire necessary skills for further improving presentations
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 実践
外国語⼒
受講要件
For students who have attained a score of 600
or higher on the TOEIC, or those students with
2 credits of TOEIC.
TOEICで600点以上、TOEICの2単位の学⽣のみ。
教科書 Hood, Michael(2007).Dynamic Presentations.ISBN 978-4-342-54970-0
成績評価⽅法と基準 Evaluation is by classpreparation (homework, etc.), in-class participation (active participation in group work, etc.
), and in-class presentations.
オフィスアワー By appointment.
その他 All readings and classroom instruction are conducted in English.

授業計画・学習の内容
キーワード プレゼンテーション、英語、ス
ピーキング、スピーチ
Key Word(s) presentations, English, speaking, speeches
学習内容
Session 1: Orientation
Session 2-3: Presentation Basics and Body
Language
Session 4-5: Structuring a Presentation andTransitions
Session 6-7: Audience Analysis

Session 8-9: Visual Aids and Statistics
Session 10-11: Persuasion and Selecting Facts/
Opinions
Session 12-13: Explaning Causes, Eﬀects, andReasons, and Handling Questions
Session 14-15: Final Presentations
The schedule is subject to change depending
on students’ needs.
学習課題（予習・復習） Eachsession,homework due the following session will beassigned.Short presentations will often be assigned.

英語Ⅱ発展Ab

English Ⅱ Advanced Ab
学期 後期 開講時間⽔ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 The course teaches basic principles and methods of presentations in English.

教科書 Hood, Michael (2007).Dynamic Presentations.ISBN 978-4-342-54970-0

学習の⽬的 Students will learn to eﬀectively
present on a variety of topics in English.

成績評価⽅法と基準 Evaluation is by classpreparation, in-class participation, and presentations.

学習の到達⽬標 Students will develop English presentation skills, including presentation structure, eye contact and body language,
and some basic rhetorical techniques.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 実
践外国語⼒

オフィスアワー By appointment
授業改善への⼯夫 All readings and classroom instruction are conducted in English.
その他 All readings and classroom instruction are conducted in English.

授業計画・学習の内容
Key Word(s) Public speaking, basic English
presentations
学習内容
Class Schedule:[Second Semester]Session 1: Orientation
Session 2-3: Organization PatternsⅠand Using
ExamplesSession 4-5: Organization PatternsⅡand Evaluating Evidence

Session 6-7: PersuasionⅠ
Session 8-9: Visual Aids and Statistics
Session 10-11: PersuasionⅡ
Session 12-13: Handling Questions and Impromptu Speaking
Session 14-15: Final Presentations
学習課題（予習・復習） Students will prepare short presentations on various topics, focusing on diﬀerent skills as they are covered in
the course.

英語Ⅱ発展Ab

English Ⅱ Advanced Ab
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 The course teaches basic principles and methods of presentations in English.

教科書 Hood, Michael (2007).Dynamic Presentations.ISBN 978-4-342-54970-0

学習の⽬的 Students will learn to eﬀectively
present on a variety of topics in English.

成績評価⽅法と基準 Evaluation is by classpreparation, in-class participation, and presentations

学習の到達⽬標 Students will develop English presentation skills, including presentation structure, eye contact and body language,
and some basic rhetorical techniques.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 実
践外国語⼒

オフィスアワー Mondays 13:00-14:00
授業改善への⼯夫 All readings and classroom instruction are conducted in English.
その他 All readings and classroom instruction are conducted in English.

授業計画・学習の内容
Key Word(s) Public speaking, basic English
presentations
学習内容
Class Schedule:[Second Semester]Session 1: Orientation
Session 2-3: Organization PatternsⅠand Using
ExamplesSession 4-5: Organization PatternsⅡand Evaluating Evidence

Session 6-7: PersuasionⅠ
Session 8-9: Visual Aids and Statistics
Session 10-11: PersuasionⅡ
Session 12-13: Handling Questions and Impromptu Speaking
Session 14-15: Final Presentations
学習課題（予習・復習） Students will prepare short presentations on various topics, focusing on diﬀerent skills as they are covered in
the course.

英語Ⅱ発展Ab

English Ⅱ Advanced Ab
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 1 対象 This class is limited to students with a TOEIC score of
600 or higher, or those who have 2 credits of TOEIC.この授業はTOEIC600点以上の学⽣、TOEICの2単位の学⽣に限られている。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ジャスティン・ボッフマイア
授業の概要 You will learn to eﬀectively
present on a variety of topics in English, using various presentation skills and methods
learned in class.
学習の⽬的
・eﬀective eye contact and body language
・structure and organization
・understanding of the audience・analysis of information and evidence
・ integration of the above techniques into a
cohesive and compelling presentation
学習の到達⽬標
・Gain conﬁdence in English speaking ability
・Attain conﬁdence for public speaking
・ Develop a better understanding of others
through audience analysis
・Acquire necessary skills for further improving presentations
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 実践
外国語⼒
受講要件
For students who have attained a score of 600
or higher on the TOEIC, or those students with
2 credits of TOEIC.
TOEICで600点以上、TOEICの2単位の学⽣のみ。
教科書 Hood, Michael(2007).Dynamic Presentations.ISBN 978-4-342-54970-0
成績評価⽅法と基準 Evaluation is by classpreparation (homework, etc.), in-class participation (active participation in group work, etc.
), and in-class presentations.
オフィスアワー By appointment.
その他 All readings and classroom instruction are conducted in English.

授業計画・学習の内容
キーワード プレゼンテーション、英語、ス
ピーキング、スピーチ
Key Word(s) presentations, English, speaking, speeches
学習内容
Session 1: Orientation
Session 2-3: Presentation Basics and Body
Language
Session 4: Compare & Contrast Presentations
Session 5: Evaluating Evidence
Session 6-7: Persuasion I

Session 8-9: Visual Aids and Statistics
Session 10-11: Persuasion II
Session 12-13: Handling Questions and Impromptu Presentations
Session 14-15: Final Presentations
The schedule is subject to change depending
on students’ needs.
学習課題（予習・復習） Eachsession,homework due the following session will beassigned.Short presentations will often be assigned.

英語Ⅱ発展Ab

English Ⅱ Advanced Ab
学期 後期 開講時間⾦ 1, 2 単位 1 対象 This class is limited to students with a TOEIC score of
600 or higher, or those who have 2 credits of TOEIC.この授業はTOEIC600点以上の学⽣、TOEICの2単位の学⽣に限られている。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ジャスティン・ボッフマイア
授業の概要 You will learn to eﬀectively
present on a variety of topics in English, using various presentation skills and methods
learned in class.
学習の⽬的
・eﬀective eye contact and body language
・structure and organization
・understanding of the audience・analysis of information and evidence
・ integration of the above techniques into a
cohesive and compelling presentation
学習の到達⽬標
・Gain conﬁdence in English speaking ability
・Attain conﬁdence for public speaking
・ Develop a better understanding of others
through audience analysis
・Acquire necessary skills for further improving presentations
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 実践
外国語⼒
受講要件
For students who have attained a score of 600
or higher on the TOEIC, or those students with
2 credits of TOEIC.
TOEICで600点以上、TOEICの2単位の学⽣のみ。
教科書 Hood, Michael(2007).Dynamic Presentations.ISBN 978-4-342-54970-0
成績評価⽅法と基準 Evaluation is by classpreparation (homework, etc.), in-class participation (active participation in group work, etc.
), and in-class presentations.
オフィスアワー By appointment.
その他 All readings and classroom instruction are conducted in English.

授業計画・学習の内容
キーワード プレゼンテーション、英語、ス
ピーキング、スピーチ
Key Word(s) presentations, English, speaking, speeches
学習内容
Session 1: Orientation
Session 2-3: Presentation Basics and Body
Language
Session 4: Compare & Contrast Presentations
Session 5: Evaluating Evidence
Session 6-7: Persuasion I

Session 8-9: Visual Aids and Statistics
Session 10-11: Persuasion II
Session 12-13: Handling Questions and Impromptu Presentations
Session 14-15: Final Presentations
The schedule is subject to change depending
on students’ needs.
学習課題（予習・復習） Eachsession,homework due the following session will beassigned.Short presentations will often be assigned.

英語II発展B

English II Advanced B (Reading & Discussion)
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 リチャーズ ジョン
授業の概要 In this course, students will learn
how to improve their reading, listening, speaking and critical thinking skills.We will accomplish this by challenging our cultural perceptions and values then discussing our thoughts
and opinions.
学習の⽬的 To communicate well with others, you need to have the conﬁdence to use
English to talk more deeply about yourself.It
is the aim of this class to make us ask ourselves questions about our values.What do we
believe? What is important to us? And discuss
our opinions in English.
学習の到達⽬標 Students will read a story related to intercultural values and then asked toconsider their own beliefs.The goal is to makestudents consider what their beliefs are and to
consider how cultural diﬀerences guide our beliefs.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 Text Book: Identity ISBN 13: 978 0 19
4385749
参考書 Supplemental material will be provided by the teacher
成績評価⽅法と基準 Class Participation 35%,
Homework 30%, Midterm Exam 10%, Final
Exam 25%

授業計画・学習の内容
キーワード 英語、読み、聞き、話、批判的思考
Key Word(s) Personal Identity.Culture, Values, Belief, English, Reading, Listening, Speaking, Discussion
学習内容 Week 1: Introduction and self eval-uation assignment.”Who am I?” Week 2 - 7
Units 1 - 3.Week 8 Midterm Test Week 9 - 14:
Units 4 - 6 Week 15: Self Evaluation ”How Have
I Changed?” Week 16: Final Test
学習課題（予習・復習） Course
Requirements: 1) Reading the assignments 2) Doing
homework 3) Participating in class英語II発展B

English II Advanced B (Reading & Discussion)
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 リチャーズ ジョン
授業の概要 In this course, students will learn
how to improve their reading, listening, speaking and critical thinking skills.We will accomplish this by challenging our cultural perceptions and values then discussing our thoughts
and opinions.This course will be a continuation of the Spring English II, Advanced B course
but enrollment in the spring course will not be
a prerequisite.
学習の⽬的 To communicate well with others, you need to have the conﬁdence to use
English to talk more deeply about yourself.It
is the aim of this class to make us ask ourselves questions about our values.What do we
believe? What is important to us? And discuss
our opinions in English.
学習の到達⽬標 Students will read a story re-lated to intercultural values and then asked toconsider their own beliefs.The goal is to makestudents consider what their beliefs are and to
consider how cultural diﬀerences guide our beliefs.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 Text Book: Identity ISBN 13: 978 0 19
4385749
参考書 Supplemental material will be provided by the teacher.
成績評価⽅法と基準 Class Participation 35%,
Homework 30%, Midterm Exam 10%, Final
Exam 25%

授業計画・学習の内容
キーワード 英語、読み、聞き、話、批判的思考（クリティカル・シンキング）
Key Word(s) Personal Identity.Culture, Values, Belief, English, Reading, Listening, Speaking, Discussion
学習内容 Week 1: Introduction and self evaluation assignment.”Who am I?” Week 2 - 7

Units 7 - 9.Week 8 Midterm Test Week 9 - 14:
Units 10 - 12 Week 15: Self Evaluation ”How
Have I Changed?” Week 16: Final Test
学習課題（予習・復習） Course
requirements.Reading Assignments.Class Participation.Self Evaluation Quiz.Class Presentations.
Mid Term Test.Final Test.

英語II発展B

English II Advanced B
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習
担当教員 フロイド・マクダニエル
授業の概要 Short readings and English (only)
discussion.
学習の⽬的 I aim to (a) help the students improve their reading abilities, (b) focus on reading and understanding through context andNOT through depending on a dictionary, (c)use the topics to engage in thoughtful discussions and debates, and (d) improve students’
speed not only in reading, but in speaking.
学習の到達⽬標 At the end of the course, I
intend that students will have learned more
about *how* to read, rather than merely memorizing more vocabulary and grammar (although that is also somewhat important).
Secondly, they will have greater conﬁdence
in expressing themselves in English.Finally, I
hope that when students need to research orread for help in English, this class will help
them feel stronger about doing so.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 社会
⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ There are no spe-

ciﬁc entry requirements for this course otherthan to have a suﬃciently high level of English and a desire to improve.Students must
be aware that this course is taught ENTIRELY
in English.If you want to read some English,translate it to Japanese and then discuss it inJapanese, there are many other courses you
can take.If you wish to improve both your English writing and speaking while lessening yourdependence on Japanese, this could be a goodcourse for you.
教科書 Reading for the Real World 1 (2nd Edition)
成績評価⽅法と基準 Gradingisbasedaround in-class readings and assignments,
classroom discussion and participation, attendance, and a short ﬁnal exam.
オフィスアワー None, as I am a part timeteacher.I can be contacted easily through email or via social networks.
授業改善への⼯夫 There is a short ﬁnal exam.
Half is reading and comprehension questions,half is small group dicsussion.

授業計画・学習の内容
Key Word(s) timed two page readings,
group discussions, large variety of topics
学習内容
Week 1 - Overview and Class Introductions
Week 2 - American Superstitions (Reading #1),
reading without a dictionary
Week 3 - Mysterious creatures (Reading #2)
Week 4 - History of the Internet (Reading #3)
Week 5 - Gamers: Image v.Reality (Reading #4)
Week 6 - Body mass and weight (Reading #5)
Week 7 - Studying headaches (Reading #6)
Week 8 - This week is reserved for supplemental readings and/or student presentations
Week 9 - This week is reserved for supplemen-tal readings and/or students presentations
Week 10 - High School Dropout rates (Reading#7)
Week 11 - Single gender schooling (Reading #8)
Week 12 - Mass extinction (Reading #9)
Week 13 - Curbing greenhouse gases (Reading#10)
Week 14 - Death Penalty (Reading #11)
Week 15 - Bounty Hunters (Reading #12) andexam review.
Week 16 - Final exam*** PLEASE NOTE: This syllabus is TENTATIVE
and subject to change as the semester progresses depending on the student’s ability andwillingness to do the work necessary!

学習課題（予習・復習） Course
ments

require-英語II発展B

English II Advanced B
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習
担当教員 フロイド・マクダニエル
授業の概要 Short readings and English (only)
discussion.
学習の⽬的 I aim to (a) help the students improve their reading abilities, (b) focus on reading and understanding through context andNOT through depending on a dictionary, (c)use the topics to engage in thoughtful discussions and debates, and (d) improve students’
speed not only in reading, but in speaking.
学習の到達⽬標 At the end of the course, I
intend that students will have learned more
about *how* to read, rather than merely memorizing more vocabulary and grammar (although that is also somewhat important).
Secondly, they will have greater conﬁdence
in expressing themselves in English.Finally, I
hope that when students need to research orread for help in English, this class will help
them feel stronger about doing so.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 社会
⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ There are no spe-

ciﬁc entry requirements for this course otherthan to have a suﬃciently high level of English and a desire to improve.Students must
be aware that this course is taught ENTIRELY
in English.If you want to read some English,translate it to Japanese and then discuss it inJapanese, there are many other courses you
can take.If you wish to improve both your English writing and speaking while lessening yourdependence on Japanese, this could be a goodcourse for you.
教科書 Reading for the Real World 1 (2nd Edition)
成績評価⽅法と基準 Gradingisbasedaround in-class readings and assignments,
classroom discussion and participation, attendance, and a short ﬁnal exam.
オフィスアワー None, as I am a part timeteacher.I can be contacted easily through email or via social networks.
授業改善への⼯夫 There is a short ﬁnal exam.
Half is reading and comprehension questions,half is small group dicsussion.

授業計画・学習の内容
Key Word(s) timed two page readings,
group discussions, large variety of topics
学習内容
Week 1 - Overview and Class Introductions
Week 2 - Martin Luther King’s great speech(Reading #1),
Week 3 - The history of the ”Space Race” (Reading #2)
Week 4 - Asteroid impacts (Reading #3)
Week 5 - Cheating in sports (Reading #4)
Week 6 - Does ”gi” exist? (Reading #5)
Week 7 - This week is reserved for supplemental readings and/or student presentations
Week 8 - This week is reserved for supplemen-tal readings and/or students presentations
Week 9 - The speech that made Barack Obamafamous (Reading #7)
Week 10 - Anita Roddick, businessperson andhuman rights activist (Reading #8)
Week 11 - What is beauty? (Reading #9)
Week 12 - What counts as business, what isbribery? (Reading #10)
Week 13 - Adventure tours for charity (Reading#11)
Week 14 - Evaluating companies (Reading #12)
Wee 15- Catching up unﬁnished matters andexam review
Week 16 - Final exam

*** PLEASE NOTE: This syllabus is TENTATIVE
and subject to change as the semester progresses depending on the student’s ability andwillingness to do the work necessary!
学習課題（予習・復習） Course
ments

require-英語II発展B

English II Advanced B
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習
担当教員 フロイド・マクダニエル
授業の概要 Short readings and English (only)
discussion.
学習の⽬的 I aim to (a) help the students improve their reading abilities, (b) focus on reading and understanding through context andNOT through depending on a dictionary, (c)use the topics to engage in thoughtful discussions and debates, and (d) improve students’
speed not only in reading, but in speaking.
学習の到達⽬標 At the end of the course, I
intend that students will have learned more
about *how* to read, rather than merely memorizing more vocabulary and grammar (although that is also somewhat important).
Secondly, they will have greater conﬁdence
in expressing themselves in English.Finally, I
hope that when students need to research orread for help in English, this class will help
them feel stronger about doing so.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 社会
⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ There are no spe-

ciﬁc entry requirements for this course otherthan to have a suﬃciently high level of English and a desire to improve.Students must
be aware that this course is taught ENTIRELY
in English.If you want to read some English,translate it to Japanese and then discuss it inJapanese, there are many other courses you
can take.If you wish to improve both your English writing and speaking while lessening yourdependence on Japanese, this could be a goodcourse for you.
教科書 Reading for the Real World 1 (2nd Edition)
成績評価⽅法と基準 Gradingisbasedaround in-class readings and assignments,
classroom discussion and participation, attendance, and a short ﬁnal exam.
オフィスアワー None, as I am a part timeteacher.I can be contacted easily through email or via social networks.
授業改善への⼯夫 There is a short ﬁnal exam.
Half is reading and comprehension questions,half is small group dicsussion.

授業計画・学習の内容
Key Word(s) timed two page readings,
group discussions, large variety of topics
学習内容
Week 1 - Overview and Class Introductions
Week 2 - American Superstitions (Reading #1),
reading without a dictionary
Week 3 - Mysterious creatures (Reading #2)
Week 4 - History of the Internet (Reading #3)
Week 5 - Gamers: Image v.Reality (Reading #4)
Week 6 - Body mass and weight (Reading #5)
Week 7 - Studying headaches (Reading #6)
Week 8 - This week is reserved for supplemental readings and/or student presentations
Week 9 - This week is reserved for supplemen-tal readings and/or students presentations
Week 10 - High School Dropout rates (Reading#7)
Week 11 - Single gender schooling (Reading #8)
Week 12 - Mass extinction (Reading #9)
Week 13 - Curbing greenhouse gases (Reading#10)
Week 14 - Death Penalty (Reading #11)
Week 15 - Bounty Hunters (Reading #12) andexam review.
Week 16 - Final exam*** PLEASE NOTE: This syllabus is TENTATIVE
and subject to change as the semester progresses depending on the student’s ability andwillingness to do the work necessary!

学習課題（予習・復習） Course
ments

require-英語II発展B

English II AdvancedB (Reading & Discussion)
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習
担当教員 フロイド・マクダニエル
授業の概要 Short readings and English (only)
discussion.
学習の⽬的 I aim to (a) help the students improve their reading abilities, (b) focus on reading and understanding through context andNOT through depending on a dictionary, (c)use the topics to engage in thoughtful discussions and debates, and (d) improve students’
speed not only in reading, but in speaking.
学習の到達⽬標 At the end of the course, I
intend that students will have learned more
about *how* to read, rather than merely memorizing more vocabulary and grammar (although that is also somewhat important).
Secondly, they will have greater conﬁdence
in expressing themselves in English.Finally, I
hope that when students need to research orread for help in English, this class will help
them feel stronger about doing so.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 社会
⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ There are no spe-

ciﬁc entry requirements for this course otherthan to have a suﬃciently high level of English and a desire to improve.Students must
be aware that this course is taught ENTIRELY
in English.If you want to read some English,translate it to Japanese and then discuss it inJapanese, there are many other courses you
can take.If you wish to improve both your English writing and speaking while lessening yourdependence on Japanese, this could be a goodcourse for you.
教科書 Reading for the Real World 1 (2nd Edition)
成績評価⽅法と基準 Gradingisbasedaround in-class readings and assignments,
classroom discussion and participation, attendance, and a short ﬁnal exam.
オフィスアワー None, as I am a part timeteacher.I can be contacted easily through email or via social networks.
授業改善への⼯夫 There is a short ﬁnal exam.
Half is reading and comprehension questions,half is small group dicsussion.

授業計画・学習の内容
Key Word(s) timed two page readings,
group discussions, large variety of topics
学習内容
Week 1 - Overview and Class Introductions
Week 2 - Martin Luther King’s great speech(Reading #1),
Week 3 - The history of the ”Space Race” (Reading #2)
Week 4 - Asteroid impacts (Reading #3)
Week 5 - Cheating in sports (Reading #4)
Week 6 - Does ”gi” exist? (Reading #5)
Week 7 - This week is reserved for supplemental readings and/or student presentations
Week 8 - This week is reserved for supplemen-tal readings and/or students presentations
Week 9 - The speech that made Barack Obamafamous (Reading #7)
Week 10 - Anita Roddick, businessperson andhuman rights activist (Reading #8)
Week 11 - What is beauty? (Reading #9)
Week 12 - What counts as business, what isbribery? (Reading #10)
Week 13 - Adventure tours for charity (Reading#11)
Week 14 - Evaluating companies (Reading #12)
Wee 15- Catching up unﬁnished matters andexam review
Week 16 - Final exam

*** PLEASE NOTE: This syllabus is TENTATIVE
and subject to change as the semester progresses depending on the student’s ability andwillingness to do the work necessary!
学習課題（予習・復習） Course
ments

require-英語II発展C

English II Advanced C (Writing)学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 リチャーズ ジョン
授業の概要 In this course, students will learn
how to improve their writing.We will accomplish this by studying what makes up a paragraph and an essay.Emphasis will be placed onbrainstorming, analyzing a paragraph, working on content, organizing their ideas, and presenting their ideas in well structured writing assignments.
学習の⽬的 Being able to organize yourthoughts in written form is an important skill tohave.Therefore it is the purpose of this course
to help you become a better writer in English.
学習の到達⽬標 Students will be taught how
to write sentences, generate and organize content, structure and sequence this content into
paragraphs, review and edit what they havewritten, and ﬁnally, how to respond to what
others have written.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 Writing from Within 1 Second Edition
ISBN 978-0-521-18827-2
参考書 Please bring a dictionary, pencil andwriting journal, textbook (Writing from Within
1) and a thesaurus.
成績評価⽅法と基準 Participation
10%,
Homework 30%, Writing Assignments 40%, Final Project 20%

授業計画・学習の内容
キーワード 英語、 書き、 校閲、 意味段落、
形式段落
Key Word(s) English, Writing, Proofreading,Paragraphs, Essays
学習内容
Week 1 - Introductions.Syllabus Explanation,
Needs Assessment, Preparation for Unit 1.
Week 2 - 15 Units 1 to 12
Week 16 Final Project

学習課題（予習・復習）
Course requirements will include: 1) studying
notes taken in class; 2) doing the assigned writing homework; 3) reviewing your written work
to improve your writing; 4) producing a quality
written piece of work for each test; 5) participating in class.
Note: Class Preparation (homework) will bevery important to doing the classroom assignments.

英語II発展C

English II Advanced C (Writing)学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 リチャーズ ジョン
授業の概要 In this course, students will learn
how to improve their writing.We will accomplish this by studying what makes up a paragraph and an essay.Emphasis will be placed onbrainstorming, analyzing a paragraph, working on content, organizing their ideas, and presenting their ideas in well structured writing assignments.
学習の⽬的 The main focus of this course is toteach students to how to generate topics, write
cohesive paragraphs, and organize them into
clear, logical expository compositions.
学習の到達⽬標 Students will be taught how
to write sentences, generate and organize content, structure and sequence this content into
paragraphs and later compositions, review andedit what they have written, and ﬁnally, how to
respond to what others have written.

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
教科書
Rhonda Liss and Jason Davis （共 著） Eﬀective Academic Writing 3 (2nd edition) (Student
Book with Online acess code)
978-0-19-4323482
Oxford University Press
参考書 Please bring a dictionary, pencil andwriting journal, textbook (Writing from Within
1) and a thesaurus.
成績評価⽅法と基準 Participation
10%,
Homework 30%, Writing Assignments 40%, Final Project 20%

授業計画・学習の内容
キーワード
英語、 書き、 校閲、 意味段落、 形式段落Key Word(s) English, Writing, Proofreading,Paragraphs, Essays
学習内容
Week 1 - Introductions.Syllabus Explanation,
Needs Assessment, Preparation for Unit 1.
Week 2 - 15 Units 1 to 12 Week 16 Final Project

学習課題（予習・復習）
Course requirements will include: 1) studying
notes taken in class; 2) doing the assigned writing homework; 3) reviewing your written work
to improve your writing; 4) producing a quality
written piece of work for each test; 5) participating in class.
Note: Class Preparation (homework) will bevery important to doing the classroom assignments

英語II発展D

English II Advanced D
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習
担当教員 フロイド・マクダニエル
授業の概要 English II Business English
学習の⽬的 (1) Putting advanced English vocabulary, grammar and patterns to use inreal-life situations, (2) Becoming introduced
to business situations in the English speaking
world, (3) Interacting in English, not merely
passively listening, and (4) Doing all of thesethings in an ”English-only” environment.
学習の到達⽬標 Students should gain greater
conﬁdence in speaking English, particularly inBusiness situations, and become familiar withsome of the nuances that are particular to thebusiness world.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 社会
⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ Students
who
passed Mie University’s TOEIC class, scored600+ on TOEIC or have otherwise similarly highability in English.Otherwise, there are no spe-

ciﬁc requirements.Students should know thisclass is *taught* 100% in English.Japanese will
NOT be used in class and will be used for communication in small groups or presentation
work.All students should be prepared to workand think in English while in this class.
教科書 To be determined
成績評価⽅法と基準 Grades will be determined primarily on in-class participation andperformance (about 50%), as well as writing
projects, presentations, a ﬁnal test, or otherprojects which may be assigned.
オフィスアワー None, as I am a part-timeteacher.However, I can be contacted easily bye-mail or on social networks.
授業改善への⼯夫 The majority of this class- and the scores achieved - are based on oral
work, mainly in class performance.There is a
short ﬁnal exam that accounts for much lessthan 50% of the ﬁnal grade.

授業計画・学習の内容
Key Word(s) forms of address, telephone
English, e-mails, oﬃce rules, small talk, giving/taking criticism, hiring
学習内容
Week 1 - Overview and Introduction to theclass (and each other)
As the textbook is undetermined, the syllabus
will change signﬁcantly from the 2015-2016
year.Therefore, I regret that I cannot give a
detailed syllabus at this time.However, it will
cover business related situations, grammar,
and culture.I intend to include such items

as Business e-mail, telephone calls, businessmeetings, etc...
Furthermore, the syllabuses will be diﬀerent in
Spring and Fall terms.Students can take either
term or both.The same textbook will be usedduring both terms, just diﬀerent portions.Thus,
if a students wants to take both terms, she or hewill only need one textbook.
Week 16 - Final exam*** PLEASE NOTE: This syllabus is TENTATIVE
and subject to change as the semester progresses depending on the student’s ability andwillingness to do the work necessary!

英語II発展D

English II Advanced D
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習
担当教員 フロイド・マクダニエル
授業の概要 English II Business English
学習の⽬的 (1) Putting advanced English vocabulary, grammar and patterns to use inreal-life situations, (2) Becoming introduced
to business situations in the English speaking
world, (3) Interacting in English, not merely
passively listening, and (4) Doing all of thesethings in an ”English-only” environment.
学習の到達⽬標 Students should gain greater
conﬁdence in speaking English, particularly inBusiness situations, and become familiar withsome of the nuances that are particular to thebusiness world.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 社会
⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ Students
who
passed Mie University’s TOEIC class, scored600+ on TOEIC or have otherwise similarly highability in English.Otherwise, there are no spe-

ciﬁc requirements.Students should know thisclass is *taught* 100% in English.Japanese will
NOT be used in class and will be used for communication in small groups or presentation
work.All students should be prepared to workand think in English while in this class.
教科書 To be determined
成績評価⽅法と基準 Grades will be determined primarily on in-class participation andperformance (about 50%), as well as writing
projects, presentations, a ﬁnal test, or otherprojects which may be assigned.
オフィスアワー None, as I am a part-timeteacher.However, I can be contacted easily bye-mail or on social networks.
授業改善への⼯夫 The majority of this class- and the scores achieved - are based on oral
work, mainly in class performance.There is a
short ﬁnal exam that accounts for much lessthan 50% of the ﬁnal grade.

授業計画・学習の内容
Key Word(s) forms of address, telephone
English, e-mails, oﬃce rules, small talk, giving/taking criticism, hiring
学習内容
Week 1 - Overview and Introduction to theclass (and each other)
As the textbook is undetermined, the syllabus
will change signﬁcantly from the 2015-2016
year.Therefore, I regret that I cannot give a
detailed syllabus at this time.However, it will
cover business related situations, grammar,
and culture.I intend to include such items

as Business e-mail, telephone calls, businessmeetings, etc...
Furthermore, the syllabuses will be diﬀerent in
Spring and Fall terms.Students can take either
term or both.The same textbook will be usedduring both terms, just diﬀerent portions.Thus,
if a students wants to take both terms, she or hewill only need one textbook.
Week 16 - Final exam*** PLEASE NOTE: This syllabus is TENTATIVE
and subject to change as the semester progresses depending on the student’s ability andwillingness to do the work necessary!

英語II 発展E

English II Advanced E
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 1 対象 英語I TOEICの単位を取得した学⽣、もしくは1年次で既に600点以上を取得した学⽣が対象です。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 澤⽥治
授業の概要 「英語I TOEIC」の単位を取得した学⽣およびTOEIC600点以上取得者を対象に、難易度の⾼いTOOEICの練習問題に取り組
むことを通して、さらなる⾼得点の取得を⽬指します。具体的には、TOEICの各パート（リスニング、⽂法、読解）の問題を解きながら重要事項を確認し、英語⼒を伸ばします。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 実践外
国語⼒学習の⽬的 TOEICの各パートに関する問題に多数取り組むことで、さらにTOEICのスコアを伸ばすことを⽬指します。また、頻出の英語表現を確認し、理解・聴覚の練習を積み重ねることで、苦⼿なパートをなくすことを⽬指します。

教科書 授業の教材に関しては、1回⽬の授業
で詳細をお知らせします。

学習の到達⽬標 TOEICにおいて600点以上取得できる英語⼒を⾝につける。また、既に600点以上を取得している学⽣は、さらにスコアを伸ばすための英語⼒を養う。

受講要件 「英語I TOEIC」の単位を取得している、あるいは、1年次にTOEIC600点以上を取得していることが必要です。
発展科⽬ 他の英語IIの科⽬

成績評価⽅法と基準 各Unitごと に⾏ われ る
⼩テスト: 50%、学期末テスト: 50%
オフィスアワー オフィスアワーの時間帯は授業の最初にお伝えします。
授業改善への⼯夫 受講⽣に積極的に質問・確認し、双⽅向的な授業を⾏う。また、重要事項については分かり易く丁寧に説明する。

授業計画・学習の内容
キーワード TOEIC
Key Word(s) TOEIC
学習内容
第1回：導⼊、実⼒確認テスト
第2回：Unit 11 Travel (1)
第3回：Unit 12 Complaining
第4回：Unit 13 Personnel Aﬀairs
第5回：Unit 14 Negotiations
第6回：Unit 15 Weather
第7回：Unit 16 Events
第8回：Unit 17 Residence (2)

第9回：Unit 18 Travel (2)
第10回：Unit 19 Shopping (2)
第11回：Unit 20 Job Hunting
第12回：Further Practice [1]：Listening
第13回：Further Practice [2]：Listening
第14回：Further Practice [3]：Reading
第15回：期末テスト
学習課題（予習・復習） Unit ご と に ⼩ テ ス
トを⾏うので、授業の内容をしっかり復習してください。また学期末には、授業内容に基づいた確認テストを⾏います。

英語II 発展E

English II Advanced E
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 対象 英語I TOEICの単位を取得した学⽣、もしくは1年次で既に600点以上を取得した学⽣が対象です。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 澤⽥ 治（⼈⽂学部）
授業の概要 「英語I TOEIC」の単位を取得した学⽣およびTOEIC600点以上取得者を対象に、難易度の⾼いTOOEICの練習問題に取り組
むことを通して、さらなる⾼得点の取得を⽬指します。具体的には、TOEICの各パート（リスニング、⽂法、読解）の問題を解きながら重要事項を確認し、英語⼒を伸ばします。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 実践外
国語⼒学習の⽬的 TOEICの各パートに関する問題に多数取り組むことで、さらにTOEICのスコアを伸ばすことを⽬指します。また、頻出の英語表現を確認し、理解・聴覚の練習を積み重ねることで、苦⼿なパートをなくすことを⽬指します。

教科書 授業の教材に関しては、1回⽬の授業
で詳細をお知らせします。

学習の到達⽬標 TOEICにおいて600点以上取得できる英語⼒を⾝につける。また、既に600点以上を取得している学⽣は、さらにスコアを伸ばすための英語⼒を養う。

受講要件 「英語I TOEIC」の単位を取得している、あるいは、1年次にTOEIC600点以上を取得していることが必要です。
発展科⽬ 他の英語IIの科⽬

成績評価⽅法と基準 各Unitごと に⾏ われ る
⼩テスト: 50%、学期末テスト: 50%
オフィスアワー オフィスアワーの時間帯は授業の最初にお伝えします。
授業改善への⼯夫 受講⽣に積極的に質問・確認し、双⽅向的な授業を⾏う。また、重要事項については分かり易く丁寧に説明する。

授業計画・学習の内容
キーワード TOEIC
Key Word(s) TOEIC
学習内容
第1回：導⼊、実⼒確認テスト
第2回：Unit 11 Travel (1)
第3回：Unit 12 Complaining
第4回：Unit 13 Personnel Aﬀairs
第5回：Unit 14 Negotiations
第6回：Unit 15 Weather
第7回：Unit 16 Events
第8回：Unit 17 Residence (2)

第9回：Unit 18 Travel (2)
第10回：Unit 19 Shopping (2)
第11回：Unit 20 Job Hunting
第12回：Further Practice [1]：Listening
第13回：Further Practice [2]：Listening
第14回：Further Practice [3]：Reading
第15回：期末テスト
学習課題（予習・復習） Unit ご と に ⼩ テ ス
トを⾏うので、授業の内容をしっかり復習してください。また学期末には、授業内容に基づいた確認テストを⾏います。

英語Ⅱ発展E

English II Advanced E
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次 選/必 選択
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 野⽥ 明
授業の概要 「英語I TOEIC」の単位を修得した学⽣を対象に、難易度の⾼いTOEICの練習問
題に取り組むことを通して、さらに⾼得点を取得することを⽬指します。特にリーディン
グのパートに重点を置いて演習を⾏います。
学習の⽬的 TOEICにおいて600点以上を取得する。既に600点以上を取得している学⽣は、700点以上を取得する。
学習の到達⽬標 TOEICにおいて600点以上取得できる英語⼒を⾝につける。既に600点以上を取得している学⽣は、さらにスコアを伸ばすための英語⼒を養う。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 実践外
国語⼒
受講要件 「英語I TOEIC」の単位を修得ずみであることが必要です。
発展科⽬ 「英語Ⅱ発展」の他の科⽬
教科書 Step-by-Step Prep for the TOEIC TEST
Step3 Advanced course（アルク出版）
成績評価⽅法と基準末試験60％

授業での発表40％、期オフィスアワー ⽉曜⽇ 12:10〜12:50 ⼈⽂学
部3階野⽥研究室

授業計画・学習の内容
キーワード TOEIC
Key Word(s) TOEIC
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回‐第4回 Unit 11〜Unit 13
第5回‐第7回 Unit 14〜Unit 16

第8回‐第11回 Unit 17〜Unit 20
第12回-第14回 総合演習
第15回 期末試験
学習課題（予習・復習） 演 習 形 式 で 授 業 を⾏うので、決められた範囲をしっかり予習・
復習してください。

英語II 発展E

English II Advanced E
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 対象 英語I TOEICの単位を取得した学⽣、もしくは1年次で既に600点以上を取得した学⽣が対象です。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼩⽥ 敦⼦（教養教育機構）
授業の概要 「英語I TOEIC」の単位を取得した学⽣およびTOEIC600点以上取得者を対象に、難易度の⾼いTOOEICの練習問題に取り組
むことを通して、さらなる⾼得点の取得を⽬指します。具体的には、TOEICの各パート（リスニング、⽂法、読解）の問題を解きながら重要事項を確認し、英語⼒を伸ばします。
学習の⽬的 TOEICの各パートに関する問題に多数取り組むことで、さらにTOEICのスコアを伸ばすことを⽬指します。また、頻出の英語表現を確認し、理解・聴覚の練習を積み重ねることで、苦⼿なパートをなくすことを⽬指します。
学習の到達⽬標 TOEICにおいて600点以上取得できる英語⼒を⾝につける。また、既に600点以上を取得している学⽣は、さらにスコアを伸ばすための英語⼒を養う。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 実践外
国語⼒
受講要件 「英語I TOEIC」の単位を取得している、あるいは、1年次にTOEIC600点以上を取得していることが必要です。
発展科⽬ 他の英語IIの科⽬
教科書 Step-by-Step Prep for the TOEICTEST, Step 3: Advanced course.アルク
成績評価⽅法と基準 各Unitごと に⾏ われ る
⼩テスト: 50%、学期末テスト: 50%
オフィスアワー ⽉曜12:15−12:45
授業改善への⼯夫 受講⽣に積極的に質問・確認し、双⽅向的な授業を⾏う。また、重要事項については分かり易く丁寧に説明する。

授業計画・学習の内容
キーワード TOEIC
Key Word(s) TOEIC
学習内容
第1回：導⼊、実⼒確認テスト
第2回：Unit 11
第3回：Unit 12
第4回：Unit 13
第5回：Unit 14
第6回：Unit 15
第7回：Unit 16
第8回：Unit 17

第9回：Unit 18
第10回：Unit 19
第11回：Unit 20
第12回：Further Practice [1]：Listening
第13回：Further Practice [2]：Listening
第14回：Further Practice [3]：Reading
第15回：期末試験
学習課題（予習・復習） Unit ご と に ⼩ テ ス
トを⾏うので、授業の内容をしっかり復習してください。また学期末には、授業内容に基づいた確認テストを⾏います。

英語Ⅱ発展B

English II Advanced B (Reading & Discussion)
学期 前期集中開講時間⽉ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8; ⽕ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8; ⽔ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8; ⽊ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ヘレン・ジョンストン
授業の概要 Students will learn how to improve their reading, speaking, listening andcritical thinking skills.Students will read a
range of text types, listen to recorded materials
and to each other, and discuss their opinions
and thoughts.
学習の⽬的 Being able to gain informationfrom written text and aural/visual media, critically assess it and present your thoughts to awider audience is an essential skill for any student wishing to undertake study abroad.It is
the aim of this class to raise your conﬁdence inreading, spaeking and listening to English.The
class will also help you to critically evealuate a
range of texts and form opinions.
学習の到達⽬標 Students will be given the
chance to improve their reading, listening,speaking and thinking in English by practicing extensively.The primary goal is to encourage students to speak and give their thoughts
on an impromptu basis and prepare to givethoughtful answers that are backed by facts
when given more time.Students will work
alone, in pairs, small groups and as a class .
Quizzes and discussion will cover reading andlistening comprehension.All assessment will

be based on classwork, homework and student participation in discussion, presentations
and other classroom activities.It is also hopedthat students will be encouraged to read in English for pleasure.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 原則として、英語特別プログラムの学⽣のみを対象としますが、空きがある場
合には、TOEIC600点以上を取得していることを条件に英語特別プログラム以外の学⽣も受講できます。その場合には、前期試験期間中に掲⽰にて募集を⾏います。
教科書 Handouts to be given out during class
成績評価⽅法と基準 Evaluation is by classpreparation (homework, etc.), in-class participation (active participation in group work, etc.
), and in-class presentations
その他 All readings and classroom assignments will be conducted in English and it is expected that students will be willing to speakand contribute in class.

授業計画・学習の内容
キーワード リー ディ ン グ、 読 み 物、 英 語、
対 話、 ス ピー キ ン グ、 ク リ シ ン、 プ レ ゼ ン
テーション、会話、討論、コミュニケーショ
ン、グループ・プレゼンテーション
Key Word(s) Reading, texts, English, Discussion, Speaking, critical thinking, presentation,
conversation, debate, communication, grouppresentation
学習内容
DAY ONE

Session 1: Orientation and introduction to discussion, language of discussion
Session 2: Looking at diﬀerent perspectives,
giving opinions, agreeing, disagreeing
Session 3: Introduction to reading skills, identifying features in texts, preparation of text
Session 4: Discussion of text
DAY TWO
Session 5/6: Feeding back on a discussion, asking questions, clarifying opinions
Session 7: Critical thinking - Preparation of text

Session 8: Discussion of text (critical evaluation) ‒ seminar skills
DAY THREE
Session 9/10: Summarising the outcome of a
discussion & feeding backSession 11: Preparing a text (newspaper article) and group presentations
Session 12: Discussion of text - chairing a discussion
DAY FOUR

Session 13: Preparing a text
Session 14: Discussing text
Sessions 15/16: Mini presentations
The schedule is subject to change depending
on students’ needs and language level.
学習課題（予習・復習） Due to the intensive nature of the course homework will begiven to students for completion by the following day, and short presentations and additional readings may also be assigned

異⽂化理解Ⅰ基礎（ドイツ語A）a
Foreign Studies I Basic (German A) a
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2, 5, 6, 7, 8; ⽊ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4
年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 「三重⼤学教養教育履修案内」「教養教育授業科⽬時間割表」に記載のとおり
授業の概要 教員はドイツ語の基礎的な⽂法
事項や語彙、発⾳を説明し、受講⽣は練習問
題などによって修得します。
学習の⽬的
ドイツ語の基本的な構造を把握することにより、ドイツ語圏（ドイツ・オーストリア・スイス）の⾔語⽂化に対する理解を深めます。
ドイツ語技能検定試験5級に対応する語彙と⽂法の知識を習得して、ドイツ語の基礎的な表現⼒と読解⼒を⾝に付けます。
学習の到達⽬標 辞書を使ってドイツ語のご
く簡単な⽂章を読み、書くことができる。
受講要件 「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語A）a」と「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語A）a」
を、指定されたクラスで、それぞれ週1回ずつ受講してください。
発展科⽬ 会話を学びたい⼈は、「異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）a」と「異⽂化理解 I 応
⽤（ドイツ語）b」を履修してください。
教科書 ⽣協の教科書販売の⼀覧表で確認してください。そこに書かれていない場合は、クラスの担当教員から説明があります。
参考書 クラスの担当教員が授業中に紹介します。
成績評価⽅法と基準
業中に説明します。

クラスの担当教員が授オフィスアワー クラスの担当教員が授業中に案内します。
その他 各クラスの受講者数を均⼀にするため、履修申告後にクラス分け（⼈数調整）を⾏います。調整結果は教養教育掲⽰板で必ず確認して、指定された受講クラスを間違えないようにしてください。

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語⽂法の基礎を学習します。
学習内容
練習問題などによって、ドイツ語の基礎的な⽂法と語彙を学びます。

⽂法や語彙については、ドイツ語技能検定試
験5級に対応する内容を6⽉までに習得することを⽬安とします。
学習課題（予習・復習） ク ラ ス の 担 当 教 員が指⽰します。

異⽂化理解Ⅰ基礎（ドイツ語A）a
Foreign Studies I Basic (German A) a
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴
Moodle 市⺠開放授業担当教員 井⼝ 靖（教養教育機構）
授業の概要 異⽂化を理解する⼿段として、
ドイツ語の基礎的な⽂法事項の習得を⽬指します。
学習の⽬的 ドイツ語の基礎的な⽂法を習得し、独和辞典を⽤いて、ドイツ語圏の⽂化に関するドイツ語の簡単な⽂を読んだり書いたりすることができるようになることを⽬指します。
学習の到達⽬標
ドイツ語の基礎的な⽂法を習得し、独和辞典を⽤いて、外国⼈向けのドイツ語圏の観光案
内書の概要がわかるようになる。
ドイツ語の基礎的な⽂法を習得し、独和辞典を⽤いて、簡単な⾃⼰紹介が書けるようになる。
本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 情報受発信⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒発展科⽬ 異⽂化理解Ⅰ基礎（ドイツ語A）b、異⽂化理解Ⅰ演習（ドイツ語A）b、異⽂化理解Ⅱ総合（ドイツ語A）、異⽂化理解Ⅱ演習（ドイツ語A）
教科書 井⼝靖『プラクティス・グラマー 練
習で学ぶドイツ語』三修社
参考書『新アクセス独和辞典第3版』三修社（Casioの電⼦辞書に収録。iPhone, iPad⽤のアプリもあります。）
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 20%、 中 間 試
験40%、期末試験40%
オフィスアワー 毎週⽕7・8限 ⼈⽂学部校舎
2F研究室
授業改善への⼯夫 授業はスライドを⽤いて⾏います。授業で使⽤したスライドはMoodleに掲載します。毎回⼩テストを⾏いますので、Moodleを復習に利⽤してください。

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語⽂法 発⾳ 動詞の変化 名
詞の性 格変化 冠詞 前置詞 代名詞
Key Word(s) German grammar, pronunciation, conjugation, gender, declension, article,
preposition, pronoun
学習内容
基礎的な⽂法事項を学習し、練習問題で訓練します。
第1回 ドイツ語について、授業の進め⽅、学習の仕⽅
第2回〜第3回 現在⼈称変化と語順
第4回〜第5回 名詞の性・格
第6回〜第7回 不規則動詞の⼈称変化・命令⽂
第8回 中間テスト
第9回〜第10回 中間テスト解答、名詞の複数形と数詞

第11回〜第12回 定冠詞類と不定冠詞類
第13回〜第14回 前置詞と⼈称代名詞
第15回 総まとめと補⾜
第16回 期末テスト
毎回、ドイツの映画を⾒ながら、実際の場⾯でのドイツ語とドイツの⽣活、⽂化、社会を学びます。
学習課題（予習・復習）
基本的に予習は必要ありませんが、復習は必ずしてください。
毎回授業の最初には⼩テストを⾏います。内容は前回の授業内容です。授業で⽤いた資料
はMoodleに掲載しますので、それを参考に復習してください。休むとついて来られなくなりますので、毎回出席することが必要です
が、どうしても休んだ場合には必ずMoodleをチェックしてください。

異⽂化理解Ⅰ基礎（ドイツ語A）b
Foreign Studies I Basic (German A) b
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2, 5, 6, 7, 8; ⽊ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4
年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 「異⽂化理解Ⅰ基礎（ドイツ語A）a」と同じ教員です。
授業の概要 「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語A）a」に引き続き、教員はドイツ語の基礎的な⽂法事項や語彙を説明し、受講⽣は練習問
題などにより習得します。
学習の⽬的
ドイツ語の基本的な構造を把握することによっ て、 ド イ ツ 語 圏 （ド イ ツ・ オー ス ト リ
ア・スイス）の⾔語⽂化に対する理解を深めます。
ドイツ語技能検定試験4級に対応する⽂法事項を習得し、さらに過去形や現在完了形まで学ぶことにより、ドイツ語の基礎的な表現⼒と読解⼒を⾝に付けます。
学習の到達⽬標 辞書を使ってドイツ語の簡単な⽂章を読み、書くことができる。
受講要件 「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語A）b」と「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語A）b」
を、指定されたクラスで、それぞれ週1回ずつ受講してください。「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語A）a」を履修していない学⽣は、この科⽬を受講することができません。

予め履修が望ましい科⽬ 「異⽂化理解 I 基礎
（ドイツ語A）a」を必ず履修していること。
発展科⽬2年次で、「異⽂化理解 II 演習（ドイツ語A)」と「異⽂化理解 II 総合（ドイツ語A)」を履修
してください。
会話を学びたい⼈は、「異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）a」と「異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）b」を履修してください。
教科書 「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語A）a」と同じ教科書を引き続いて使⽤します。そうでない場合には、クラスの担当教員から説明があります。
参考書 クラスの担当教員が授業中に紹介します。
成績評価⽅法と基準
業中に説明します。

クラスの担当教員が授オフィスアワー クラスの担当教員が授業中に案内します。

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語⽂法の基礎を学習します。
学習内容「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語A）a」に引き続き、基礎的な⽂法事項と語彙を学習し、練習問題などによって習熟します。
⽂法や語彙については、ドイツ語技能検定試

験4級に対応する内容を11⽉前半までに習得することを⽬安とし、11⽉後半以降に初級ド
イツ語の残りの範囲（過去形や現在完了形など）を学びます。
学習課題（予習・復習） ク ラ ス の 担 当 教 員が指⽰します。

異⽂化理解Ⅰ基礎（ドイツ語A）b
Foreign Studies I Basic (German A) b
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴
Moodle 市⺠開放授業担当教員 井⼝ 靖（教養教育機構）
授業の概要 異⽂化を理解する⼿段として、
異⽂化理解Ⅰ基礎（ドイツ語A）aに引き続いてドイツ語の基礎的な⽂法事項の習得を⽬指します。
学習の⽬的 ドイツ語の基礎的な⽂法を習得し、独和辞典を⽤いて、ドイツ語圏の⽂化に関するドイツ語のある程度まとまった⽂章を読んだり書いたりすることができるようになることを⽬指します。
学習の到達⽬標
ドイツ語の基礎的な⽂法を習得し、独和辞典を⽤いて、外国⼈向けのドイツ語圏の観光案
内書が読めるようになる。
ドイツ語の基礎的な⽂法を習得し、独和辞典を⽤いて、簡単な⽇本の⽂化に関する紹介⽂が書けるようになる。
本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 情報受発信⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎（ドイツ語A）a
を履修しているか、またはそれに相当する内容を理解していること
発展科⽬ 異⽂化理解Ⅱ総合（ドイツ語A）、
異⽂化理解Ⅱ演習（ドイツ語A）
教科書 井⼝靖『プラクティス・グラマー 練
習で学ぶドイツ語』三修社
参考書『新アクセス独和辞典第3版』三修社（Casioの電⼦辞書に収録。iPhone, iPad⽤のアプリもあります。）
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 20%、 中 間 試
験40%、期末試験40%
オフィスアワー 毎週⽕7・8限 ⼈⽂学部校舎
2F研究室
授業改善への⼯夫 授業はスライドを⽤いて⾏います。授業で使⽤したスライドはMoodleに掲載します。毎回⼩テストを⾏いますので、Moodleを復習に利⽤してください。

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語⽂法 再帰動詞 分離動詞
⾮分離動詞 話法の助動詞 時制 受動態 接続詞
関係代名詞 接続法 形容詞
Key Word(s) German grammar, reﬂexive
verb, separable verb, inseparable verb, modal
auxliary, tense, passive, conjunction, relative
pronoun, subjunctive, adjective
学習内容
学習内容
基礎的な⽂法事項を学習し、練習問題で訓練します。
第1回 前期の⽂法事項の復習
第2回〜第3回 再帰動詞と分離動詞・⾮分離動詞
第4回〜第5回 話法の助動詞とzu不定詞

第6回〜第7回 現在完了形と過去形
第8回 中間テスト
第9回〜第10回 中間テスト解答、形容詞の格変化と⽐較変化
第11回〜第12回 受動態と従属接続詞
第13回〜第14回 接続法と関係代名詞
第15回 総まとめと補⾜
第16回 期末テスト
毎回、ドイツの映画を⾒ながら、実際の場⾯でのドイツ語とドイツの⽣活、⽂化、社会を学びます。
学習課題（予習・復習）
基本的に予習は必要ありませんが、復習は必ずしてください。
毎回授業の最初には⼩テストを⾏います。内容は前回の授業内容です。授業で⽤いた資料

はMoodleに掲載しますので、それを参考に復習してください。休むとついて来られなくなりますので、毎回出席することが必要です

が、どうしても休んだ場合には必ずMoodleをチェックしてください。

異⽂化理解Ⅰ基礎（ドイツ語B）a
Foreign Studies I Basic (German B) a
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2, 5, 6, 7, 8; ⽊ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4
年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学
習の要素を加えた授業
担当教員 「三重⼤学教養教育履修案内」「教養教育授業科⽬時間割表」に記載のとおり
授業の概要 ペ ア 練 習 や リ ス ニ ン グ な ど によって、ドイツ語でのコミュニケーション能⼒の基礎を養成します。
学習の⽬的
ドイツ語の基本的な構造を把握することをとおして、ドイツ語圏の⾔語⽂化に対する理解を深めます。
ドイツ語技能検定試験5級に対応する語彙と⽂法の知識を習得して、ドイツ語の基礎的な表
現⼒と会話⼒を⾝につけます。
学習の到達⽬標 ドイツ語でごく簡単な⾃⼰紹介をおこなったり、持ち物や家族について会話することができる。

「ドイツ語A」を受講してください。
発展科⽬ さらに会話を学びたい⼈は、「異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）a」と「異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）b」を履修してください。
教科書 ⽣協の教科書販売の⼀覧表で確認してください。そこに書かれていない場合は、クラスの担当教員から説明があります。
参考書 クラスの担当教員が紹介します。
成績評価⽅法と基準明します。

クラスの担当教員が説本学教育⽬標との関連 実践外国語⼒

オフィスアワー クラスの担当教員が授業中に案内します。

受講要件 1クラスの受講者数は最⼤25名で、
履 修 申 告 者 数 が 制限 ⼈数 を超え た 場 合、 無作為抽選（⼈数調整）を⾏います。調整の結果、「ドイツ語B」を受講できない学⽣は、

その他 授業外でテレビやラジオのドイツ語番組を視聴したり、インターネットのサイトを活⽤することも有益です。⾃宅学習の⼿段については、担当教員に相談してください。

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語会話の基礎を学習します。
学習内容
ペア練習などによって、基礎的なドイツ語会
話を学びます。

⽂法や語彙については、ドイツ語技能検定試
験5級に対応する内容を6⽉までに習得することを⽬安とします。
学習課題（予習・復習） ク ラ ス の 担 当 教 員が指⽰します。

異⽂化理解Ⅰ基礎（ドイツ語B）b
Foreign Studies I Basic (German B) b
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2, 5, 6, 7, 8; ⽊ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4
年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学
習の要素を加えた授業
担当教員 「三重⼤学教養教育履修案内」「教養教育授業科⽬時間割表」に記載のとおり
授業の概要 ペ ア 練 習 や リ ス ニ ン グ な ど に
よっ て、 ド イ ツ 語 の 語 彙 や ⽂ 法 を 習 得 し つつ、ドイツ語でのコミュニケーション能⼒の基礎を養成します。

履修していない学⽣は、この科⽬を受講することができません。

学習の⽬的
ドイツ語の基本的な構造を把握することをとおして、ドイツ語圏の⾔語⽂化に対する理解を深めます。
ドイツ語技能検定試験4級に対応する⽂法事項
や、さらに過去形と現在完了形も習得して、平易なドイツ語で会話できる能⼒を⾝につけます。

教科書 「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語B）a」と同じ教科書を引き続いて使⽤します。そうでない場合には、クラスの担当教員から説明があります。

学習の到達⽬標 ⽇常的な事柄について、平易なドイツ語で会話することができる。

オフィスアワー クラスの担当教員が授業中に案内します。

本学教育⽬標との関連 実践外国語⼒

その他 授業外でテレビやラジオのドイツ語番組を視聴したり、インターネットのサイトを活⽤することも有益です。⾃宅学習の⼿段については、担当教員に相談してください。

受講要件 「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語B）a」と「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語B）a」を

発展科⽬ 「異 ⽂ 化 理 解 II 演 習 （ド イ ツ 語B）」「異⽂化理解 II 総合（ドイツ語B）」

参考書 クラスの担当教員が紹介します。
成績評価⽅法と基準明します。

クラスの担当教員が説授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語会話の基礎を学習します。
学習内容「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語B）a」に引き続き、ペア練習などによって、ドイツ語会話の基礎を学びます。基礎的な⽂法と語彙も習得します。

11⽉前半までにドイツ語技能検定試験4級に対応する内容を習得することを⽬安とし、11⽉後半以降に初級ドイツ語の残りの範囲（過去形や現在完了形など）を学びます。
学習課題（予習・復習） ク ラ ス の 担 当 教 員が指⽰します。

異⽂化理解Ⅰ基礎（フランス語）a
Foreign Studies I Basic (French) a
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2, 3, 4, 7, 8; ⽊ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4
年次, 5年次, 6年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 井出 勉（⾮常勤講師）、⼭本 覚（⼈⽂学部）
授業の概要 フランス語の⽂法と語彙の基礎的な知識を学ぶ
学習の⽬的 初歩的な⽇常的フランス語を読んで理解し書くことができるようになること
学習の到達⽬標 異⽂化理解Ⅰ演習（フランス語）aと並⾏して履修し、理解、修得、暗記がすべて⼗分であれば、⽂部省認定実⽤フランス語検定試験5級合格程度の実⼒が得られます。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 実践外国語⼒
予め履修が望ましい科⽬ なし
教科書 『デビュー！ フランス語初級』朝⽇出版社（表紙には『Début !』と書いてあります）。この教科書は異⽂化理解Ⅰ演習（フランス語）aと共通して⽤います。
参考書 辞 書 に つ い て は 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 演 習（フランス語）aの説明を参照してください。
成績評価⽅法と基準 試験で100％。合格点に⾜りない場合など、授業への積極的参加の有無などを成績評価に反映させることがある。
オフィスアワー
フ ラ ン ス 語 教 務 担 当 教 員 ⼭ 本 覚 （kakusan@human.mie-u.ac.jp）
メールにて相談するか、メールでアポイント
メントを取ってください。
その他
⼈⽂学部と教育学部は⽕3・4限（⼭本）、医学部は⽕1・2限（⼭本）、⽣物資源学部は⽕7・8限（井出）。
⼯学部のみ曜⽇が⽊曜⽇で7・8限（⼭本）。
⾃分の学部のクラスで前期と後期を通して履修してください。
再履修者と編⼊学⽣はどの学部のクラスでも構いません。

授業計画・学習の内容
キーワード フランス語⼊⾨ ⽂法 語彙
Key Word(s) introduction to French, grammar, vocabulary
学習内容
第1回⽬授業は導⼊（発⾳など）とし、第2回⽬以降、教科書1課から7課までの Grammaire
および Exercices と題された部分を、1課につき授業2回のペースを基本にし、15回で学びます。
導⼊ 発⾳、つづり
1課 être の直説法現在、主語⼈称代名詞、名詞
2課 定冠詞と不定冠詞、avoir の直説法現在

3課 第⼀群規則動詞、指⽰形容詞、所有形容詞、品質形容詞4課 第⼆群規則動詞、不規則動詞、部分冠詞、
疑問⽂
5課 aller と venir 、前置詞の縮約、近接未来、
近接過去
6課 pouvoir と vouloir、疑問形容詞、⾮⼈称構
⽂
7課 ⼈称代名詞（直接⽬的・間接⽬的・強勢形）
学習課題（予習・復習） 各 担 当 教 員 が 教 室で説明します。

異⽂化理解Ⅰ基礎（フランス語）b
Foreign Studies I Basic (French) b
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2, 3, 4, 7, 8; ⽊ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4
年次, 5年次, 6年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 井出 勉（⾮常勤講師）、⼭本 覚（⼈⽂学部）
授業の概要 フランス語の⽂法と語彙の基礎的な知識を学ぶ
学習の⽬的 基礎的な⽇常的フランス語を読んで理解し書くことができるようになること
学習の到達⽬標 異⽂化理解Ⅰ演習（フランス語）bと並⾏して履修し、理解、修得、暗記がすべて⼗分であれば、⽂部省認定実⽤フランス語検定試験4級合格程度の実⼒が得られます。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 実践外国語⼒
受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎（フランス語）
a、またはフランス語Ⅰ⽂法（前）を受講済であること。もしくは仏検5級程度の能⼒があること。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理解 Ⅰ基 礎
（フランス語）a、またはフランス語Ⅰ⽂法（前）発展科⽬ 異⽂化理解Ⅱ総合（フランス語）a
教科書 『デビュー！ フランス語初級』朝⽇出版社（表紙には『Début !』と書いてあります）。この教科書は異⽂化理解Ⅰ演習（フランス語）bと共通して⽤います。
参考書 辞 書 に つ い て は 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 演 習（フランス語）aの説明を参照してください。
成績評価⽅法と基準 試験で100％。合格点に⾜りない場合など、授業への積極的参加の有無などを成績評価に反映させることがある。
オフィスアワー
フ ラ ン ス 語 教 務 担 当 教 員 ⼭ 本 覚 （kakusan@human.mie-u.ac.jp）
メールにて相談するか、メールでアポイント
メントを取ってください。
その他
⼈⽂学部と教育学部は⽕3・4限（⼭本）、医学部は⽕1・2限（⼭本）、⽣物資源学部は⽕7・8限（井出）。
⼯学部のみ曜⽇が⽊曜⽇で7・8限（⼭本）。
⾃分の学部のクラスで前期と後期を通して履修してください。
再履修者と編⼊学⽣はどの学部のクラスでも構いません。

授業計画・学習の内容
キーワード フランス語⼊⾨ ⽂法 語彙
Key Word(s) introduction to French, grammar, vocabulary
学習内容
教科書の8課から13課までの Grammaire および Exercices と題された部分を、1課につき授業2回ないし3回のペースを基本にして学びます。受講⽣の理解度・進度によって進め⽅は
クラスごとに異なることがあります。15回⽬

授業より前に13課を終えた場合は、それ以後の授業を復習・補遺などに充てます。
8課 il faut 、命令法、devoir
9課 代名動詞、関係代名詞
10課 複合過去
11課 半過去、受動態、指⽰代名詞
12課 中性代名詞、⽐較級、最上級
13課 単純未来、現在分詞、ジェロンディフ
学習課題（予習・復習） 各 担 当 教 員 が 教 室で説明します。

異⽂化理解Ⅰ基礎（中国語）a

Foreign Studies I Basic (Chinese) a
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年
次, 5年次, 6年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 福⽥和展（⼈⽂学部）
湯浅陽⼦（⼈⽂学部）
花尻奈緒⼦（⼈⽂学部特任教員）
曾若涵（⼈⽂学部特任教員）
荒井茂夫（⾮常勤講師）
陳志平（⾮常勤講師）
中野⿇⾥⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 全クラス共通のテキストに沿って、中国語の基礎発⾳、基礎⽂法を学ぶ。
学習の⽬的 中国語の基礎発⾳と基礎⽂法を習得する。
学習の到達⽬標 中国語検定試験準4級取得
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 ⼤学⼊学以前に中国語を学習した者、家庭などで⽇常的に中国語を使⽤している者で、すでに初級中級レベル以上の中国語能⼒を有する者、中国語圏からの留学⽣、は履修出来ない。
発展科⽬ 異⽂化理解Ⅱ演習(中国語)、異⽂化理解Ⅱ演習（中国語）
教科書 2016パイロットテキスト 中国語Ⅰ基礎
参考書 授業で指定
成績評価⽅法と基準
授業への積極的参加 50%
中国語検定準4級取得或いは前期期末統⼀試験の結果 50％
オフィスアワー 授業・会議以外の全ての時間。 事 前 に メー ル に て ア ポ イ ン ト を と る こと。メールアドレスは教養教育履修案内「異⽂化理解」のページを参照すること。
その他 教 科 書 は 必 ず 最 新 版 を 購 ⼊ す る こと。予習復習をしっかりとしよう。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語基礎発⾳、基礎⽂法
学習内容
第1課 基礎発⾳ （1）第2課 基礎発⾳（2）第3課 这是什么?
第4課 今天忙, 明天不忙。
第5課 他看报。

第6課 你今天吃早饭了没有?
第7課 你有⼈⺠币吗?
第8課 你的⽣⽇⼏⽉⼏号?
第9課 书包⾥有很多书。
第10課 我在这⼉吃饭。
学習課題（予習・復習） 予 習 復 習 を 必 ず ⾏うこと。

異⽂化理解Ⅰ基礎（中国語）b

Foreign Studies I Basic (Chinese) b
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年
次, 5年次, 6年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 福⽥和展（⼈⽂学部）
湯浅陽⼦（⼈⽂学部）
花尻奈緒⼦（⼈⽂学部特任教員）
曾若涵 （⼈⽂学部特任教員）
荒井茂夫（⾮常勤講師）
陳志平（⾮常勤講師）
中野⿇⾥⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 前期に引き続き、全クラス共通のテキストに沿って、中国語の基礎発⾳、基礎⽂法を学ぶ。
学習の⽬的 中国語の基礎発⾳と基礎⽂法を習得する。
学習の到達⽬標 中国語検定試験4級取得
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 ⼤学⼊学以前に中国語を学習し、中級レベル以上の中国語能⼒を有する者、中国語圏からの留学⽣、⽇常的に中国語を使⽤している者は履修出来ない。
発展科⽬ 異⽂化理解Ⅱ演習（中国語）、異⽂化理解Ⅱ総合（中国語）
教科書 2016パイロットテキスト 中国語Ⅰ基礎
成績評価⽅法と基準「授業への積極的参加 50%
中国語検定準4級取得或いは前期期末統⼀試験の結果 50％
オフィスアワー 授業・会議以外の全ての時間。 事 前 に メー ル に て ア ポ イ ン ト を と る こと。メールアドレスは教養教育履修案内「異⽂化理解」のページを参照すること。
その他 教 科 書 は 必 ず 最 新 版 を 購 ⼊ す る こと。予習復習をしっかりとしよう。教科書付
属の⾳声ペンを購⼊しよう。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語基礎発⾳、基礎⽂法
学習内容
第11課 我想在这⼉休息⼀下。
第12課 你会开⻋吗?

第13課 我⽐你⼤三岁。
第14課 她打了⼀个⼩时的电话。
第15課 学好汉语很不容易。
第17課 请您把这本⼩说翻译成⽇⽂吧。
第18課 你要买什么, 就买什么?

異⽂化理解Ⅰ基礎（朝鮮語）a

Foreign Studies I Basic (Korean) a
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 有吉 登美⼦
授業の概要
⽇本では朝鮮半島で主として使⽤されている⾔語を総体的に朝鮮語、現在の韓国で話されている⾔語を韓国語と呼んでいる。朝鮮半島は分断され⼆つの国が存在し、⻑びく分断の影響で両国の⾔語にも違いが⾒られはする
ものの、同⼀の⾔語であることに変わりはない。
授業では韓国及び韓国語を対象とする。
まず表記法であるハングルについてその成り⽴ち及び発⾳のルールについて説明する。
韓国語は⽇本語と⾮常によく似た⽂法構造を持っているが、⾳に関しては⽇本語にないものも多い。そのため⾳を聞き取る・発⾳するという点にポイントを置き授業を進める。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ハングルを覚えるとともに韓国語の構造を理解する。

授業改善への⼯夫 できるだけ学⽣の要望を取り⼊れ柔軟に対応する。

学習の到達⽬標 ハングルとその発⾳のルー
ル を 覚 え る。 ⽇ 常 の 挨 拶 が で きるよ う に なる。

その他 異⽂化理解Ⅰ演習と併せて受講する
学⽣は必ず「朝鮮語辞典」（⼩学館）を購⼊
すること。

教科書
「コ ミュ ニ ケー ショ ン 韓 国 語 読 ん で 書 こ う
Ⅰ」 ⽩帝社
辞書「朝鮮語辞典」⼩学館 ∕ 「ポケットプロ
グレッシブ韓⽇⽇韓辞典」 ⼩学館
成績評価⽅法と基準 ⼩テストおよび授業への 積 極 的 参 加 30%、 期 末 試 験 70％ （合 計 が60％以上で合格）
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇ 12:00〜13:00 ⾮常勤講師室

授業計画・学習の内容
キーワード ハングルを覚えよう
Key Word(s) Let’s learn the Korean alphabet
学習内容
第1回 ガイダンス∕韓国語及びハングルについて
第2回 基本的な⺟⾳字⺟とその発⾳
第3回 基本的な⼦⾳字⺟とその発⾳（Ⅰ）
第4回 〃 （Ⅱ）
第5回 無声⼦⾳の有声⾳化
第6回 発展形の⺟⾳字⺟とその発⾳ （Ⅰ）
第7回 発展形の⼦⾳字⺟とその発⾳
第8回 発展形の⺟⾳字⺟とその発⾳ （Ⅱ）
第9回 パッチムとその発⾳

第10回 連⾳化 （Ⅰ）
第11回 連⾳化 （Ⅱ）∕その他の発⾳のルール
第12回 ⾃⼰紹介（Ⅰ）：名前と所属 指定詞と上称形の終結語尾の使い⽅を学ぶ。
第13回 〃
第14回 ⾃⼰紹介（Ⅱ）：年齢と趣味 ⽇本とは異なる年齢の数え⽅について理解する。漢数
詞を覚える。
第15回 〃
第16回 試験
学習課題（予習・復習）
必ずCDを聞いて授業に臨むこと。
進度に応じて随時⼩テストを実施する。

異⽂化理解Ⅰ基礎（朝鮮語）bForeign Studies I Basic (Korean) b
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 有吉 登美⼦
授業の概要
前期に続き⾳を聞き取る・発⾳するという点にポイントを置くとともに、基礎的な表現をもとに表現能⼒を養えるよう考慮して授業を進める。
よく似た⼆つの⾔語のなかで異なる表現に着⽬し、⽇本語との対照を試みる。

受講要件 ハングルを理解し、発⾳できること。

学習の⽬的 基 礎 ⽂ 法 を 段 階 的 に 学 ぶ。 話
す・聞き取る・作⽂するという総合的な能⼒を⾝につける。

成績評価⽅法と基準 ⼩テスト及び授業への積極的参加30%、期末試験70％ （合計が60％以上で合格）

学習の到達⽬標 基礎的な表現及び運⽤能⼒を⾝につけ⾝近なことを表現できるようにする。また韓国⼈のものの⾒⽅・考え⽅を表現
を通して理解する。

オフィスアワー 毎週⽕曜⽇ 12:00〜13:00 ⾮常勤講師室

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

その他 異⽂化理解Ⅰ演習も併せて受講する
学⽣は必ず「朝鮮語辞典」（⼩学館）を購⼊
すること。

教科書
「コ ミュ ニ ケー ショ ン 韓 国 語 読 ん で 書 こ う
Ⅰ」 ⽩帝社
辞書「朝鮮語辞典」⼩学館 ∕ 「ポケットプロ
グレッシブ韓⽇⽇韓辞典」 ⼩学館

授業改善への⼯夫 できるだけ学⽣の要望を取り⼊れ柔軟に対応する。

授業計画・学習の内容
キーワード ⾝近なことを表現しよう
Key Word(s) Let’s express everyday life
学習内容
第1回 家族を紹介する：存在詞及び動詞 固有
数詞を覚える。
第2回 〃第3回 学校を紹介する：並列・逆接の接続語尾
⽤⾔の語幹と語尾を理解する。
第4回 〃第5回 ⽇常⽣活を話す：さまざまな動詞
第6回 好き嫌いを話す：否定表現
第7回 〃第8回 ⾝近なできごとを話す：過去形及び略待丁寧形の終結語尾
第9回 〃第10回 旅⾏の経験を話す：連体形
第11回 〃
第12回 〃
第13回 好き嫌いの理由を話す：可能及び不可能の表現、原因・理由を表す接続語尾
第14回 〃
第15回 将来の⽬標を話す：願望及び条件を表す接続語尾
第16回 試験
学習課題（予習・復習）
必ずCDを聞いて授業に臨むこと。
進度に応じて随時⼩テストを実施する。

異⽂化理解Ⅰ基礎（ロシア語）a
Foreign Studies Ⅰ Basic (Russian) a
学期 前期 開講時間⽔ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼭路 明⽇太
授業の概要 異⽂化理解の観点からみて、英語以外にいくつかの外国語を知ることは⼤切です。本授業では、ヨーロッパの⾔語のなかでも英語とは多くの点で異なるロシア語を学び、そのことによって⾔語の多様性を知ってもらいたいと思います。ロシア語の発⾳の基
礎を⼿はじめに、初級⽂法をすこしずつ学んでいきます。
学習の⽬的 ロシア語の基礎的な⽂法を習得したうえで、⽇常⽣活でよく使われる⽂章を理解でき、⾃らの考えを伝えられるようになることをめざします。
学習の到達⽬標
1）ロシア語の⽂字を正確に発⾳できる。
2）ロシア語の⽂字を⾃由に読み書きできる。
3）ロシア語で簡単な挨拶、受け答えができる。
4）ロシア語初等⽂法の基礎を理解し、運⽤できる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 指導⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ありません。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 I 演 習（ロシア語）aも合わせて受講すること。
教科書 黒 ⽥ ⿓ 之 助 『ロ シ ア 語 ⽂ 法 へ の 旅（改訂版）』（⼤学書林）。
参考書 辞書は必要ありませんが、活⽤することで学習効果が上がります。例えば、⽊村彰⼀ほか『ロシア語辞典』（博友社）を推薦します。
成績評価⽅法と基準 平 常 点 30％、 ⼩ テ ス
ト・課題30％、定期試験40％。
オフィスアワー ⾮常勤のため、連絡⽅法については初回のガイダンス時に説明します。
授業改善への⼯夫 英語や⽇本語の⽂法などと⽐較しながら、理解しやすい説明を⼼がけます。難しい発⾳や⽂法事項については何度も基礎に⽴ち返りながら説明します。

授業計画・学習の内容
キーワード ロシア、ロシア語、⽂法、異⽂化理解
Key Word(s) Russia, Russian language,
Grammar, Cross-cultural understanding
学習内容
1.ガイダンス、ロシア語の全体的特徴について。
2．アルファベットと発⾳（1）。硬⺟⾳字と⼦⾳字。
3．アルファベットと発⾳（2）。軟⺟⾳字と⼦⾳字。
4．アルファベットと発⾳（3）。⼦⾳字と発⾳の規則。
5．アルファベットと発⾳（4）。⼦⾳字と発⾳の規則。
6．アルファベットと発⾳（5）。記号。やさしい表現と挨拶。
7．⼈称代名詞と性の区別。
8．所有代名詞。「だれの」「私の」など。
9．動詞の現在変化（1）。
10．動詞「住んでいる」と場所の表現。「〜で」。
11．場所の表現における前置詞の使い分け。
12．動詞の現在変化（2）。
13．不規則動詞の変化。「〜が好きだ」「〜がほしい」。
14．形容詞の三つのタイプ。ロシア⼈の姓と⽗称。
15．これまでの復習と応⽤。

学習課題（予習・復習） 授 業 に 際し て基 本
的に予習は必要ありませんが、復習は必ずするようにしてください。

異⽂化理解Ⅰ基礎（ロシア語）b
Foreign Studies Ⅰ Basic (Russian) b
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼭路 明⽇太
授業の概要 異⽂化理解の観点からみて英語以外にいくつかの外国語を知ることは⼤切です。本授業では、ヨーロッパの⾔語のなかでも英語とは多くの点で異なるロシア語を学び、そのことによって⾔語の多様性を知ってもらいたいと思います。ロシア語の初級⽂法を基礎からすこしずつ学んでいきます。
学習の⽬的 前期にひきつづき、ロシア語の初等⽂法を習得する。ロシア語の⽂章を読解し、短い⽂を⾃ら書くことができる⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標
1）ロシア語の短い⽂章を、アクセントやイン
トネーションに注意しながら正確に発⾳できる。
2）ロシア語で必要不可⽋な会話ができる。
3）ロシア語の初等⽂法を理解し、運⽤できる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発
信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ

ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 異⽂化理解I基礎（ロシア語）aを履修済みであること。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 I 演 習（ロシア語）bも合わせて受講すること。
教科書 黒⽥ ⿓之助 『ロシア語⽂法への旅』(⼤学書林)
参考書 辞書は必要ありませんが、活⽤することで学習効果が上がります。例えば、⽊村彰⼀ほか『ロシア語辞典』（博友社）を推薦します。
成績評価⽅法と基準 平 常 点 30％、 ⼩ テ ス
ト・課題30％、定期試験40％。
オフィスアワー ⾮常勤のため、連絡⽅法については初回のガイダンス時に説明します。
授業改善への⼯夫 英語や⽇本語の⽂法などと⽐較しながら、理解しやすい説明を⼼がけます。難しい発⾳や⽂法事項については何度も基礎に⽴ち返りながら説明します。

授業計画・学習の内容
キーワード ロシア、ロシア語、⽂法、異⽂化理解
Key Word(s) Russia, Russian language,
Grammar, Cross-cultural understanding
学習内容
1．ガイダンス。これまでの⽂法事項の復習。
2．名詞・形容詞の複数形。正書法の規則。
3．所有の表現「 を持っている」。病気の表現。
4．形容詞のまとめ。「全員・全部」の表現。
格変化についての全体的説明。
5．対格の作り⽅。対格の使い⽅：⽬的「を」。
6．過去の表現。「いる・ある」の過去の表現。

7．⾏き先の表し⽅：「向かっている・かよっている」の違い。「⾏ってきた」の表現。交通⼿段の表し⽅。
8．⽣格の作り⽅。⽣格の使い⽅：所有「の」、存在の否定「 がない、いない」。
9．前置格の作り⽅。場所の表現。ся動詞の活⽤。
10．与格の作り⽅。与格の使い⽅：間接⽬的「 に」。命令形の作り⽅。
11．可能・必要・禁⽌の表現。状態の表現。
12．曜⽇の名称、「 曜⽇に」の表現。未来の表現。「いる・ある」の未来の表現。
13．数詞と名詞の結びつき。年齢・時間・値
段・⼈数・回数の表現。
14．造格の作り⽅。造格の使い⽅：道具・⼿段「 で」。「 と共に」の表現。

15．これまでの復習と応⽤。
学習課題（予習・復習） 授 業 に 際し て予 習はさほど必要ありませんが、復習は必ずする
ようにしてください。

異⽂化理解Ⅰ基礎（スペイン語）a
Foreign Studies I Basic (Spanish) a
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 伊藤ゆかり（⾮常勤講師）
授業の概要 ⽂法事項を中⼼に授業を進め、
スペイン語の基礎を学びます。⾝近な出来事
をスペイン語で作⽂したり、スペイン語圏に関する⽂章を読んでいきます。
学習の⽬的 スペイン語は、約4億2千万⼈という膨⼤な数の話者を持ち、20カ国の公⽤語となっています。またアメリカ合衆国でもヒ
スパニック系の移⺠が激増し、その勢⼒も増してきています。この授業では、スペイン語
圏の様々な⽂化を紹介しながら、スペイン語の基礎⽂法の習得を⽬標とします。
学習の到達⽬標 スペイン語の基礎的な⽂法事項を学び、現在時制を⽤いた⾃⼰表現ができるようになります。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 社
会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 演 習（スペイン語）aを同時に受講することが望ましい。
教科書 『スペイン語を学ぼうよ！改訂版』（朝⽇出版社）
参考書『とことんドリル スペイン語』（朝⽇出版社）『プ ロ グ レッ シ ブ ス ペ イ ン 語 辞 典』 （⼩ 学館）
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験 （70％）、 授業への参加度（30％）により総合的に評価する。
オフィスアワー 授業中に対応する。

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎スペイン語⽂法の習得
学習内容
第1回 スペイン語とスペイン語圏について
第2回 アルファベット、発⾳、アクセント
第3回 名詞と冠詞
第4回 主格⼈称代名詞とser動詞
第5回 形容詞、指⽰詞
第6回 疑問⽂、所有詞
第7回 estar動詞とhay
第8回 ser動詞、estar動詞、hayの使い分け
第9回 不定語と否定語

第10回 直説法現在 -ar動詞
第11回 疑問詞
第12回 直説法現在 -er動詞
第13回 直説法現在-ir動詞
第14回 ⽬的格⼈称代名詞
第15回 まとめ
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 新 し い 語 学 を 学 ぶ
場合は、復習の積み重ねが必要とされる。授業で学習したことを各⾃復習することを勧める。

異⽂化理解Ⅰ基礎（スペイン語）b
Foreign Studies I Basic (Spanish) b
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 伊藤ゆかり（⾮常勤講師）
授業の概要 ⽂法事項を中⼼に授業を進め、
スペイン語の基礎を学びます。⾝近な出来事
をスペイン語で作⽂したり、スペイン語圏に関する⽂章を読んでいきます。
学習の⽬的 スペイン語は、約4億2千万⼈という膨⼤な数の話者を持ち、20カ国の公⽤語となっています。またアメリカ合衆国でもヒ
スパニック系の移⺠が激増し、その勢⼒も増してきています。この授業では、スペイン語
圏の様々な⽂化を紹介しながら、スペイン語の基礎⽂法の習得を⽬標とします。
学習の到達⽬標 スペイン語の基礎的な⽂法事項を学び、現在、過去、未来時制を⽤いた
⾃⼰表現ができるようになります。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 社
会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎（スペイン語）a
を受講済みであることが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 演 習（スペイン語）bを同時に受講することが望ましい。
教科書 『スペイン語を学ぼうよ！改訂版』（朝⽇出版社）
参考書『とことんドリル スペイン語』（朝⽇出版社）『プ ロ グ レッ シ ブ ス ペ イ ン 語 辞 典』 （⼩ 学館）
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験 （70％）、 授業への参加度（30％）により総合的に評価する。
オフィスアワー 授業中に対応する。

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎スペイン語⽂法の習得
学習内容
第1回 前期に学んだ⽂法事項の復習
第2回 gustar型動詞
第3回 前置詞格⼈称代名詞
第4回 直説法現在 不規則動詞
第5回 直説法現在 不規則動詞と熟語
第6回 再帰動詞
第7回 無⼈称⽂
第8回 過去分詞と現在完了
第9回 現在分詞と現在進⾏形

第10回 直説法点過去 規則動詞
第11回 ⽐較表現
第12回 直説法点過去 不規則動詞
第13回 直説法線過去
第14回 直説法未来第15回 まとめ
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 新 し い 語 学 を 学 ぶ
場合は、復習の積み重ねが必要とされる。授業で学習したことを各⾃復習することを勧める。

異⽂化理解Ⅰ基礎（ポルトガル語）a
Foreign Studies I Basic (Portuguese) a
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 重松 由美
授業の概要 この授業は、ブラジル・ポルト
ガ ル 語 を 初 め て 学 ぶ ⼈ を 対 象 と し て お り、初歩から学習していきます。まずは発⾳に慣れ、次に簡単な挨拶や⾝近な表現を学んでいきます。
学習の⽬的 ⽇本には約20万⼈のブラジル⼈が住んでおり、ここ東海地⽅には多くの集住地域があることから、教育や医療分野においてポルトガル語に対する関⼼が⾼まっています。現場で⽤いられる基本的表現を理解し、またそれを応⽤するための知識を習得します。
学習の到達⽬標 ブラジルポルトガル語の発⾳と基礎的な⽂法事項を学び、基本的な挨拶
表現と現在時制を⽤いた⾃⼰表現ができるよ
うになります。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 実
践外国語⼒

予め履修が望ましい科⽬ 「異 ⽂ 化 理 解 演 習Ⅰ」も合わせて受講することが望ましい。
発展科⽬ 「異⽂化理解基礎Ⅱ」
教科書 『ブ ラ ジ ル・ ポ ル ト ガ ル 語 を 話 そう！』重松由美著、朝⽇出版社。
参考書『現代ポルトガル語辞典改訂版』池上岑夫他編、⽩⽔社。
『ポルトガル語表現とことんトレーニング』
瀧藤 千恵美、⽩⽔社。
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 20%、 授 業 態
度20%、期末試験60%、計100%。(合計が60%以上で合格)
その他 講 師 は ス ペ イ ン 語 の 知 識 も あ る ため、スペイン語学習者には両⾔語を⽐較しながら教えることができ、より効果的な授業を提供できます。

授業計画・学習の内容
キーワード ポルトガル語⽂法⼊⾨
Key Word(s) Introduction
GrammartoPortuguese

学習内容
ブラジルポルトガル語の発⾳と基礎的な⽂法事項を習得できるように、多くの練習問題に取り組みます。
第1回 アルファベット、発⾳
第2回 挨拶表現、主語となる⼈称代名詞
第3回 動詞ser（職業の表現）、疑問⽂、否定⽂
第4回 動詞ser（出⾝地の表現）
第5回 名詞の性と数
第6回 指⽰詞、所有形容詞

第7回 動詞ter
第8回 形容詞
第9回 冠詞、定冠詞と前置詞deの縮合形
第10回 動詞estar（状態表現）
第11回 動詞estar（位置表現）
第12回 規則動詞の活⽤形
第13回 規則動詞の使い⽅（頻度を表す表現）
第14回 動詞ir
第15回 疑問詞
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習）
・課題は必ずやってきてください。
・わからない点があった場合は、積極的に授業中に質問してください。

異⽂化理解Ⅰ基礎（ポルトガル語）a
Foreign Studies I Basic (Portuguese) a
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 瀧藤 千恵美(⾮常勤講師)
授業の概要 ブラジルで話されているポルト
ガル語の基礎⽂法を学び、コミュニケーショ
ンに必要な最低限の知識を付けていく。前期
はポルトガル語の⽂法に慣れて、簡単な表現を⾔えるようにする。
学習の⽬的 東海地⽅にはたくさんのブラジ
ル⼈が住んでいるので、ブラジルポルトガル語は⾮常に⾝近な⾔語である。将来的にポル
トガル語を使って簡単なコミュニケーションが取れるように、ポルトガル語の初歩⽂法を学んでいく
学習の到達⽬標 簡単な⾃⼰紹介をポルトガ

ル語で説明できるようにする
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書 『Vamos falar português! ブラジル・ポルトガル語を話そう！』重松由美 朝⽇出版社
参考書 ポ和辞書（電⼦辞書でも可）
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験、 ⼩ テ ス ト、
授業態度で総合的に判断

授業計画・学習の内容
キーワード ポルトガル語
Key Word(s) Portuguese
学習内容
1．履修に関するガイダンス
2．⽂字と発⾳
3．名詞の性数
4．数字
5．SER動詞、疑問⽂と否定⽂
6．形容詞
7．指⽰詞、所有詞

8．今までの復習
9．規則動詞の活⽤
10．前置詞
11．IR動詞、TER動詞
12．FAZER動詞、疑問詞
13．PODER動詞、QUERER動詞
14．⽉⽇の表現
15．今までの復習
16．定期試験
学習課題（予習・復習） 基 本 的 に 課 題 を 毎回出すので、必ずやってくること。

異⽂化理解Ⅰ基礎（ポルトガル語）a
Foreign Studies I Basic (Portuguese) a
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 重松 由美
授業の概要 この授業は、ブラジル・ポルト
ガ ル 語 を 初 め て 学 ぶ ⼈ を 対 象 と し て お り、初歩から学習していきます。まずは発⾳に慣れ、次に簡単な挨拶や⾝近な表現を学んでいきます。
学習の⽬的 ⽇本には約20万⼈のブラジル⼈が住んでおり、ここ東海地⽅には多くの集住地域があることから、教育や医療分野においてポルトガル語に対する関⼼が⾼まっています。現場で⽤いられる基本的表現を理解し、またそれを応⽤するための知識を習得します。
学習の到達⽬標 ブラジルポルトガル語の発⾳と基礎的な⽂法事項を学び、基本的な挨拶
表現と現在時制を⽤いた⾃⼰表現ができるよ
うになります。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 実
践外国語⼒

予め履修が望ましい科⽬ 「異 ⽂ 化 理 解 演 習Ⅰ」も合わせて受講することが望ましい。
発展科⽬ 「異⽂化理解基礎Ⅱ」
教科書 『ブ ラ ジ ル・ ポ ル ト ガ ル 語 を 話 そう！』重松由美著、朝⽇出版社。
参考書『現代ポルトガル語辞典改訂版』池上岑夫他編、⽩⽔社。
『ポルトガル語表現とことんトレーニング』
瀧藤 千恵美、⽩⽔社。
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 20%、 授 業 態
度20%、期末試験60%、計100%。(合計が60%以上で合格)
その他 講 師 は ス ペ イ ン 語 の 知 識 も あ る ため、スペイン語学習者には両⾔語を⽐較しながら教えることができ、より効果的な授業を提供できます。

授業計画・学習の内容
キーワード ポルトガル語⽂法⼊⾨
Key Word(s) Introduction
GrammartoPortuguese

学習内容
ブラジルポルトガル語の発⾳と基礎的な⽂法事項を習得できるように、多くの練習問題に取り組みます。
第1回 アルファベット、発⾳
第2回 挨拶表現、主語となる⼈称代名詞
第3回 動詞ser（職業の表現）、疑問⽂、否定⽂
第4回 動詞ser（出⾝地の表現）
第5回 名詞の性と数
第6回 指⽰詞、所有形容詞

第7回 動詞ter
第8回 形容詞
第9回 冠詞、定冠詞と前置詞deの縮合形
第10回 動詞estar（状態表現）
第11回 動詞estar（位置表現）
第12回 規則動詞の活⽤形
第13回 規則動詞の使い⽅（頻度を表す表現）
第14回 動詞ir
第15回 疑問詞
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習）
・課題は必ずやってきてください。
・わからない点があった場合は、積極的に授業中に質問してください。

異⽂化理解Ⅰ基礎（ポルトガル語）b
Foreign Studies I Basic (Portuguese) b
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 重松 由美
授業の概要 この授業は、ブラジル・ポルト
ガ ル 語 を 初 め て 学 ぶ ⼈ を 対 象 と し て お り、初歩から学習していきます。まずは発⾳に慣れ、次に簡単な挨拶や⾝近な表現を学んでいきます。
学習の⽬的 ⽇本には約20万⼈のブラジル⼈が住んでおり、ここ東海地⽅には多くの集住地域があることから、教育や医療分野においてポルトガル語に対する関⼼が⾼まっています。現場で⽤いられる基本的表現を理解し、またそれを応⽤するための知識を習得します。
学習の到達⽬標 ブラジルポルトガル語の発⾳と基礎的な⽂法事項を学び、応⽤表現と過去時制を⽤いた⾃⼰表現ができるようになります。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 実
践外国語⼒
予め履修が望ましい科⽬ 「異 ⽂ 化 理 解 演 習Ⅰ」も合わせて受講することが望ましい。
教科書『現代ポルトガル語辞典改訂版』池上岑夫他編、⽩⽔社。
『ポルトガル語表現とことんトレーニング』
瀧藤 千恵美、⽩⽔社。
参考書『現代ポルトガル語辞典改訂版』池上岑夫他編、⽩⽔社。
『ディリー⽇葡英・葡⽇英辞典』三省堂編修所。
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 20%、 授 業 態
度20%、期末試験60%、計100%。(合計が60%以上で合格)
その他 講 師 は ス ペ イ ン 語 の 知 識 も あ る ため、スペイン語学習者には両⾔語を⽐較しながら教えることができ、より効果的な授業を提供できます。

授業計画・学習の内容
キーワード ポルトガル語⽂法⼊⾨
Key Word(s) Introduction
GrammartoPortuguese

学習内容
ブラジルポルトガル語の発⾳と基礎的な⽂法事項を習得できるように、多くの練習問題に取り組みます。
第1回 estar動詞（状態）
第2回 estar動詞（場所）
第3回 現在進⾏形
第4回 直説法完全過去
第5回 時間表現
第6回 前置詞と指⽰詞の縮合形

第7回 再帰動詞
第8回 直説法完全過去の不規則活⽤動詞
第9回 不定代名詞・不定形容詞
第10回 直説法不完全過去
第11回 saberとconseguir
第12回 ⽬的格⼈称代名詞
第13回 現在完了
第14回 ⽐較級
第15回 まとめ
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習）
・課題は必ずやってきてください。
・わからない点があった場合は、積極的に授業中に質問してください。

異⽂化理解Ⅰ基礎（ポルトガル語）b
Foreign Studies I Basic (Portuguese) b
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 瀧藤 千恵美(⾮常勤講師)
授業の概要 ブラジルで話されているポルト
ガル語の基礎⽂法を学び、コミュニケーショ
ンに必要な最低限の知識を付けていく。後期は前期で学んだ⽂法事項を踏まえて、さらに発展した表現を覚えていく。
学習の⽬的 東海地⽅にはたくさんのブラジ
ル⼈が住んでいるので、ブラジルポルトガル語は⾮常に⾝近な⾔語である。将来的にポル
トガル語を使って簡単なコミュニケーションが取れるように、ポルトガル語の初歩⽂法を学んでいく。
学習の到達⽬標 ⾃分の⾏動や考えをポルト

ガル語で表現できるようにする
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒教科書 『Vamos falar português! ブラジル・ポルトガル語を話そう！』重松由美 朝⽇出版社
参考書 ポ和辞書（電⼦辞書でも可）
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験、 ⼩ テ ス ト、
授業態度で総合的に判断

授業計画・学習の内容
キーワード ポルトガル語
Key Word(s) Portuguese
学習内容
1．前期の復習
2．ESTAR動詞
3．現在進⾏形
4．時間表現5．完全過去形
6．再帰動詞
7．完全過去不規則動詞

8．今までの復習
9．不完全過去形
10．SABER動詞
11．⽬的格⼈称代名詞
12．現在完了
13．⽐較級・最上級
14．⼤きい数字
15．今までの復習
16．定期試験
学習課題（予習・復習） 基 本 的 に 課 題 を 毎回出すので、必ずやってくること。

異⽂化理解Ⅰ基礎（ポルトガル語）b
Foreign Studies I Basic (Portuguese) b
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 重松 由美
授業の概要 この授業は、ブラジル・ポルト
ガ ル 語 を 初 め て 学 ぶ ⼈ を 対 象 と し て お り、初歩から学習していきます。まずは発⾳に慣れ、次に簡単な挨拶や⾝近な表現を学んでいきます。
学習の⽬的 ⽇本には約20万⼈のブラジル⼈が住んでおり、ここ東海地⽅には多くの集住地域があることから、教育や医療分野においてポルトガル語に対する関⼼が⾼まっています。現場で⽤いられる基本的表現を理解し、またそれを応⽤するための知識を習得します。
学習の到達⽬標 ブラジルポルトガル語の発⾳と基礎的な⽂法事項を学び、応⽤表現と過去時制を⽤いた⾃⼰表現ができるようになります。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 実
践外国語⼒
予め履修が望ましい科⽬ 「異 ⽂ 化 理 解 演 習Ⅰ」も合わせて受講することが望ましい。
教科書『現代ポルトガル語辞典改訂版』池上岑夫他編、⽩⽔社。
『ポルトガル語表現とことんトレーニング』
瀧藤 千恵美、⽩⽔社。
参考書『現代ポルトガル語辞典改訂版』池上岑夫他編、⽩⽔社。
『ディリー⽇葡英・葡⽇英辞典』三省堂編修所。
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 20%、 授 業 態
度20%、期末試験60%、計100%。(合計が60%以上で合格)
その他 講 師 は ス ペ イ ン 語 の 知 識 も あ る ため、スペイン語学習者には両⾔語を⽐較しながら教えることができ、より効果的な授業を提供できます。

授業計画・学習の内容
キーワード ポルトガル語⽂法⼊⾨
Key Word(s) Introduction
GrammartoPortuguese

学習内容
ブラジルポルトガル語の発⾳と基礎的な⽂法事項を習得できるように、多くの練習問題に取り組みます。
第1回 estar動詞（状態）
第2回 estar動詞（場所）
第3回 現在進⾏形
第4回 直説法完全過去
第5回 時間表現
第6回 前置詞と指⽰詞の縮合形

第7回 再帰動詞
第8回 直説法完全過去の不規則活⽤動詞
第9回 不定代名詞・不定形容詞
第10回 直説法不完全過去
第11回 saberとconseguir
第12回 ⽬的格⼈称代名詞
第13回 現在完了
第14回 ⽐較級
第15回 まとめ
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習）
・課題は必ずやってきてください。
・わからない点があった場合は、積極的に授業中に質問してください。

異⽂化理解Ⅰ演習（ドイツ語A）a
Foreign Studies I Seminar (German A) a
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4; ⽊ 1, 2, 3, 4, 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4
年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 「三重⼤学教養教育履修案内」「教養教育授業科⽬時間割表」に記載のとおり
授業の概要 ドイツ語圏（ドイツ・オースト
リア・スイス）の⽂化と社会について学びつ
つ、ドイツ語の語彙や⽂法を習得します。
学習の⽬的
ド イ ツ 語 圏 （ド イ ツ・ オー ス ト リ ア・ ス イス）のさまざまな⽂化的現象や社会的事象などについて学ぶことで、ドイツ語圏の⽂化や社会に対する理解を深めます。
ドイツ語技能検定試験5級に対応する語彙と⽂法の知識を習得することによって、ドイツ語の基礎的な表現⼒と読解⼒を⾝に付けます。
学習の到達⽬標
ドイツ語圏のさまざまな社会的事象やその⽂化的背景について、説明することができる。
辞書を使って、ドイツ語のごく簡単な⽂章を読み、書くことができる。
受講要件 「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語A）a」と「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語A）a」
を、指定されたクラスで、それぞれ週1回ずつ受講してください。
発展科⽬ 会話を学びたい⼈は、「異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）a」と「異⽂化理解 I 応
⽤（ドイツ語）b」を履修してください。
教科書 ⽣協の教科書販売の⼀覧表で確認してください。そこに書かれていない場合は、クラスの担当教員から説明があります。
参考書 クラスの担当教員が授業中に紹介します。
成績評価⽅法と基準
業中に説明します。

クラスの担当教員が授オフィスアワー クラスの担当教員が授業中に案内します。
その他 各クラスの受講者数を均⼀にするため、履修申告後にクラス分け（⼈数調整）を⾏います。調整結果は必ず確認して、指定された受講クラスを間違えないようにしてくだ
さい。

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語とドイツ⽂化の初歩を総合的に学習します。
学習内容
ドイツ語を公⽤語とする国々の⽂化やものの⾒⽅、⽣活の仕⽅について、教員による解説
や授業中に出される課題などをとおして学びます。

⽂化の学習と同時に、ドイツ語の基礎的な読解練習と⽂法練習も⾏います。⽂法や語彙については、ドイツ語技能検定試験5級に対応する内容を6⽉までに習得することを⽬安とします。
学習課題（予習・復習） ク ラ ス の 担 当 教 員が指⽰します。

異⽂化理解Ⅰ演習（ドイツ語A）b
Foreign Studies I Seminar (German A) b
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4; ⽊ 1, 2, 3, 4, 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4
年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 「異⽂化理解Ⅰ演習（ドイツ語A）a」と同じ教員です。
授業の概要 「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語A） a」 に 引 き 続 き、 ド イ ツ 語 圏 （ド イ ツ・
オーストリア・スイス）の⽂化と社会について学びつつ、ドイツ語の語彙や⽂法を習得します。

ツ語A）a」を履修していない学⽣は、この科⽬を受講することができません。

学習の⽬的「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語A）a」に引き続
き、さまざまな⽂化的事象や社会的現象等について学ぶことをとおして、ドイツ語圏の⽂化と社会に対する理解を深めます。
ドイツ語技能検定試験4級に対応する⽂法事項を習得し、さらに過去形や現在完了形まで学ぶことによって、ドイツ語の基礎的な表現⼒と読解⼒を⾝に付けます。

発展科⽬2年次で、「異⽂化理解 II 演習（ドイツ語A)」と「異⽂化理解 II 総合（ドイツ語A）」を履修
してください。
会話を学びたい⼈は、「異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）a」と「異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）b」を履修してください。

学習の到達⽬標
ドイツ語圏のさまざまな社会的事象やその⽂化的背景について、説明することができる。
辞 書 を 使っ て、 ド イ ツ 語 の 平 易 な ⽂ 章 を 読
み、書くことができる。
受講要件 「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語A）b」と「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語A）b」
を、指定されたクラスで、それぞれ週1回ずつ受講してください。「異⽂化理解 I 演習（ドイ

予め履修が望ましい科⽬ 「異⽂化理解 I 演習
（ドイツ語A）a」を必ず履修していること。

教科書 「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語A）a」と同じ教科書を引き続いて使⽤します。そうでない場合には、クラスの担当教員から説明があります。
参考書 クラスの担当教員が授業中に紹介します。
成績評価⽅法と基準
業中に説明します。

クラスの担当教員が授オフィスアワー クラスの担当教員が授業中に案内します。

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語とドイツ⽂化の初歩を総合的に学習します。
学習内容「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語A）a」に引き続いて、ドイツ語圏（ドイツ、スイス、オース
トリアなど）の⽂化やものの⾒⽅、⽣活の仕⽅、社会現象、歴史的事件などについて、教員の説明や、授業中に出される課題などをとおして学びます。

⽂化の学習と同時に、ドイツ語の基礎的な読解練習と⽂法練習も⾏います。⽂法や語彙については、ドイツ語技能検定試験4級に対応する内容を11⽉前半までに習得することを⽬安とし、11⽉後半以降に初級ドイツ語の残りの範囲（過去形や現在完了形など）を学びます。
学習課題（予習・復習） ク ラ ス の 担 当 教 員が指⽰します。

異⽂化理解Ⅰ演習（ドイツ語B）a
Foreign Studies I Seminar (German B) a
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4; ⽊ 1, 2, 3, 4, 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4
年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学
習の要素を加えた授業
担当教員 コッホ ミヒャエラ または ユンゲ ヨーハン
授業の概要 ドイツ語圏（ドイツ、オースト
リア、スイス）の⽂化と社会について学びつ
つ、簡単なドイツ語会話を練習します。
学習の⽬的
ド イ ツ 語 圏 （ド イ ツ、 オー ス ト リ ア、 ス イス）の⽂化に対する理解を深めます。
ドイツ語技能検定試験5級に対応する語彙と⽂法の知識を習得して、基礎的なドイツ語会話の能⼒を⾝につけます。
学習の到達⽬標
ドイツ語圏のさまざまな⽂化的現象について説明することができる。
ドイツ語で簡単な⾃⼰紹介を⾏い、持ち物や家族について会話することができる。
本学教育⽬標との関連 実践外国語⼒
受講要件 1クラスの受講者数は最⼤25名で、
履 修 申 告 者 数 が 制限 ⼈数 を超え た 場 合、 無作為抽選（⼈数調整）を⾏います。調整の結果、「ドイツ語B」を受講できない学⽣は、「ドイツ語A」を受講してください。

発展科⽬ さらに会話を学びたい⼈は、「異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）a」と「異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）b」を履修してください。
教科書 ⽣協の教科書販売の⼀覧表で確認してください。そこに書かれていない場合は、クラスの担当教員から説明があります。
参考書 クラスの担当教員が紹介します。
成績評価⽅法と基準明します。

クラスの担当教員が説オフィスアワー クラスの担当教員が授業中に案内します。
その他
会話授業では、能動的、積極的に授業に参加することが必要です。
授業外でテレビやラジオのドイツ語番組を視聴したり、インターネットのサイトを活⽤することも有益です。⾃宅学習の⼿段について
は、担当教員に相談してください。

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語圏の⽂化とドイツ語会
話の基礎を学習します。
学習内容
ド イ ツ 語 圏 （ド イ ツ、 オー ス ト リ ア、 ス イス）の⽂化やものの⾒⽅、⽣活の仕⽅などについて、教員による説明や授業中に出される課題などをとおして学びます。
⽂化の学習と同時に、簡単なドイツ語会話の練習も⾏い、実際の場⾯でドイツ語を使うための基礎学⼒を養成します。⽂法や語彙については、ドイツ語技能検定試験5級に対応する
内容を6⽉までに習得することを⽬安とします。
学習課題（予習・復習） ク ラ ス の 担 当 教 員が指⽰します。

異⽂化理解Ⅰ演習（ドイツ語B）b
Foreign Studies I Seminar (German B) b
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4; ⽊ 1, 2, 3, 4, 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4
年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学
習の要素を加えた授業
担当教員 コッホ ミヒャエラ または ユンゲ ヨーハン
授業の概要 ドイツ語圏（ドイツ・オースト
リア・スイス）の⽂化と社会について学びつ
つ、ドイツ語でのコミュニケーション能⼒の基礎を養成します。
学習の⽬的
ド イ ツ 語 圏 （ド イ ツ・ オー ス ト リ ア・ ス イス）の⽂化に対する理解を深めます。
ドイツ語技能検定試験4級に対応する⽂法事項を習得し、さらに過去形や現在完了形も学ぶことによって、ドイツ語の基礎的な表現⼒とリスニング能⼒を⾝につけます。
学習の到達⽬標
ドイツ語圏のさまざまな社会的事象やその⽂化的背景について説明することができる。
⽇常的な事柄について、平易なドイツ語で会話することができる。
本学教育⽬標との関連 実践外国語⼒
受講要件 「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語B）a」と「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語B）a」を履修していない学⽣は、この科⽬を受講することができません。
発展科⽬「異⽂化理解 II 演習（ドイツ語B）」「異⽂化理解 II 総合（ドイツ語B）」
さらに会話を学びたい⼈は、「異⽂化理解 I 応
⽤（ドイツ語）a」と「異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）b」、⼈⽂学部⽂化学科専⾨科⽬「ドイツ語会話C」と「ドイツ語会話D」を履修してください。
教科書 「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語B）a」と同じ教科書を引き続いて使⽤します。そうでない場合には、クラスの担当教員から説明があります。
参考書 クラスの担当教員が紹介します。
成績評価⽅法と基準明します。

クラスの担当教員が説オフィスアワー クラスの担当教員が授業中に案内します。
その他
会話授業では、能動的、積極的に授業に参加することが必要です。
授業外でテレビやラジオのドイツ語番組を視聴したり、インターネットのサイトを活⽤することも有益です。⾃宅学習の⼿段について
は、担当教員に相談してください。

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語圏の⽂化とドイツ語会
話の基礎を学習します。
学習内容「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語B）a」に引き続いて、ドイツ語圏（ドイツ・オーストリア・スイス）の⽂化やものの⾒⽅、⽣活の仕⽅、社会制度などについて、教員からの説明や授業中に出される課題などによって学びます。
⽂化の学習と同時に、基礎的なドイツ語会話の練習も⾏い、実際の場⾯でドイツ語を使うための基礎学⼒を養成します。
⽂法や語彙については、11⽉前半までにドイツ語技能検定試験4級に対応する内容を習得することを⽬安とし、11⽉後半以降に初級ド
イツ語の残りの範囲（過去形や現在完了形など）を学びます。
学習課題（予習・復習） ク ラ ス の 担 当 教 員が指⽰します。

異⽂化理解Ⅰ演習（フランス語）a
Foreign Studies I Seminar (French) a
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6; ⽊ 1, 2, 3, 4, 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4
年次, 5年次, 6年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 グットマン ティエリー（⼈⽂学部）、ダメム ジャン・フランソワ（⾮常勤講師）、⼭本 覚（⼈⽂学部）
授業の概要 ⼊⾨フランス語会話の実践に加え、テキストの⽂字情報および必要に応じて他のメディアを⽤い、フランス⽂化に触れ、理解する。

買っても良いでしょう。クラウンには和仏イ
ンデックスがあって簡単な和仏辞典の役を果たします。仏和辞典を収録した電⼦辞書も便利です。

学習の⽬的 初歩的な⽇常的フランス語を聞いて理解し話すことができるようになること。フランス⽂化のいくつかの側⾯に関して初歩的な知識を得ること。

成績評価⽅法と基準 期末テスト等80点、平常点（積極的な授業参加等）20点。5回以上⽋席の場合、仮に期末試験を受験しても出席不
⾜で不合格とすることがある。正当な事由は考慮する。

学習の到達⽬標 異⽂化理解Ⅰ基礎aと並⾏して 履 修 し、 理 解 と 習 得 と 暗 記 が⼗分 で あ れば、⽂部省認定実⽤フランス語検定試験5級合格程度の実⼒が得られます。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 実践外国語⼒
予め履修が望ましい科⽬ なし
教科書 『デビュー！フランス語初級』朝⽇出版社（表紙には「Début !」と書いてあります）。この教科書は異⽂化理解Ⅰ基礎aと共通
して⽤います。
参考書
辞書については、まず教室で担当教員の指⽰を聞いてください。
そ の 上 で、 必 要 に 応 じ て 以 下 の 説 明 を 参 考にしてください。⼀年次だけならばデイリー
コンサイス仏和・和仏辞典、または同程度のものがあれば⼗分でしょう。ポケットプログ
レッシブ仏和・和仏辞典は中上級⽤なので薦めません。辞書は古本でも役に⽴ちます。
⼆年以上フランス語を学ぶつもりの⼈はク
ラ ウ ン 仏 和 中 辞 典、ま たは 同程 度 のも のを

オフィスアワー
グットマン（⼈⽂校舎3階）：⽊曜⽇14時40分〜16時10分。
ダメム：⾄急の要件は⼭本まで。
⼭本覚：メールにて相談するか、メールでア
ポイントメントを取ってください。
その他
⼈⽂学部と教育学部は⽊5・6限（⼈⽂学部
⽂化学科はグットマン、⼈⽂学部法律経済学
科と教育学部はダメム）、医学部は⽊1・2限（医学科はグットマン、看護学科は⼭本）、
⽣物資源学部は⽊3・4限（⼭本）。
⼯学部のみ曜⽇が⽕曜⽇で5・6限（⼭本）。
⾃分の学部（学科）のクラスで前期と後期を通して履修してください。
再履修者と編⼊学⽣はどのクラスでも構いません。
医学部看護学科、⼯学部、⽣物資源学部の学⽣ で、 フ ラ ン ス ⼈ 担 当 の ク ラ ス で 学 び た い
⼈は、⾃分の学部（学科）のクラスの代わりに、フランス⼈担当の他学部クラスで履修してください。

授業計画・学習の内容
キーワード フランスの⽂化 フランス語圏 フ
ランス語会話
Key Word(s) French
culture,phonie”, French conversation”Franco-

学習内容
1回⽬授業を導⼊（フランスについてのクイズ、フランス語のアルファベットなど）に充て、2回⽬以降は、1課から6課までの Dialogueおよび Culture と題された部分を、1課につき授業2回のペースを基本にして学びます。14
回⽬と15回⽬はそれまでに学んだことのまとめ・復習などに充てます。
受講⽣の理解度・進度によって、授業の進め⽅がクラスによって変更されることがあります。
1課 会話：⾃⼰紹介、⽂化：美術
2課 会話：知っているもの、存在するものを⾔う ⽂化：映画

3課 会話：⼈物を形容する、家族のことを⾔う
⽂化：⾳楽
4課 会話：予定について話す ⽂化：建築5課 会話：最近のこと、出⾝地について話す
⽂化：美⾷
6課 会話：希望について話す、天気や時刻について話す ⽂化：ファッション
学習課題（予習・復習） 教 室 で 担 当 教 員 が説明します。

異⽂化理解Ⅰ演習（フランス語）b
Foreign Studies I Seminar (French) b
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6; ⽊ 1, 2, 3, 4, 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4
年次, 5年次, 6年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 ダメム ジャン・フランソワ（⾮常勤講師）、⼭本 覚（⼈⽂学部）
授業の概要 基礎フランス語会話の実践に加え、テキストの⽂字情報および必要に応じて他のメディアを⽤い、フランスとフランス語圏の⽂化に触れ、理解する。
学習の⽬的 基礎的かつ⽇常的なフランス語を聞いて理解し話すことができるようになること。フランス⽂化のいくつかの側⾯とフランス語圏に関して初歩的な知識を得ること。
学習の到達⽬標 異⽂化理解Ⅰ基礎bと並⾏して 履 修 し、 理 解 と 習 得 と 暗 記 が⼗分 で あ れば、⽂部省認定実⽤フランス語検定試験4級合格程度の実⼒が得られます。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 実践外国語⼒
受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎（フランス語）aと異⽂化理解Ⅰ演習（フランス語）a、またはフランス語Ⅰ⽂法（前）とフランス語Ⅰ講読（前）を受講済であること。もしくは仏検5級程度の能⼒があること。
予め履修が望ましい科⽬
異⽂化理解Ⅰ演習（フランス語）a
異⽂化理解Ⅰ基礎（フランス語）a
発展科⽬ 異⽂化理解Ⅱ演習（フランス語）a
教科書 『デビュー！フランス語初級』朝⽇出版社（表紙には「Début !」と書いてあります）。この教科書は異⽂化理解Ⅰ基礎bと共通

して⽤います。
参考書 辞 書 に つ い て は 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 演 習（フランス語）aの説明を参照してください。
成績評価⽅法と基準 期末テスト等80点、平常点（積極的な授業参加等）20点。5回以上⽋席の場合、仮に期末試験を受験しても出席不
⾜で不合格とすることがある。正当な事由は考慮する。
オフィスアワー
ダメム：⾄急の要件は⼭本まで
⼭本覚：メールにて相談するか、メールでア
ポイントメントを取ってください。
その他
⼈⽂学部と教育学部は⽊5・6限（⼈⽂学部⽂化学科はダメム、⼈⽂学部法律経済学科と教育学部は⼭本）、医学部は⽊1・2限（医学科はダメム、看護学科は⼭本）、⽣物資源学部
は⽊3・4限（⼭本）。
⼯ 学 部 の み 曜 ⽇ が ⽕ 曜 ⽇ で 5・ 6 限 （ダ メム）。
前期と同じクラスで履修してください。
再履修者と編⼊学⽣はどのクラスでも構いません。
学部指定クラスが⼭本担当だが、フランス⼈（ダメム）担当のクラスで学びたい⼈は、⾃分の学部（学科）のクラスの代わりに、フランス⼈担当の他学部クラスで履修してください。

授業計画・学習の内容
キーワード フランスの⽂化 フランス語圏 フ
ランス語会話
Key Word(s) French
culture,phonie”, French conversation”Franco-

学習内容
教科書の7課から12課までの Dialogue およびCulture と題された部分を、1課につき授業2回のペースを基本にして学びます。13回⽬から15回⽬まではそれまでに学んだことのまとめ・復習などに充てます。
受講⽣の理解度・進度によって、授業の進め⽅がクラスによって変更されることがあります。
7課 会話：1⽇の予定を⽴てる ⽂化：写真
8課 会話：誘う、勧める ⽂化：観光9課 会話：⽇常の⾏動 ⽂化：⼤学
10課 会話：過去のことを話す（1） ⽂化：宗教11課 会話：過去のことを話す（2） ⽂化：フ
ランス、フランス⼈、フランコフォニー

12課 会話：経験や希望を聞く ⽂化：フランス
における⽇本
学習課題（予習・復習） 教 室 で 担 当 教 員 が説明します。

異⽂化理解Ⅰ演習（中国語）a Foreign Studies I Seminar (Chinese) a
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年
次, 5年次, 6年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 福⽥和展（⼈⽂学部）
湯浅陽⼦（⼈⽂学部）
花尻奈緒⼦（⼈⽂学部特任教員）
曾若涵（⼈⽂学部特任教員）
荒井茂夫（⾮常勤講師）
広中⼀成（⾮常勤講師）
胡蓉（⾮常勤講師）
祖建（⾮常勤講師）
授業の概要 単語や表現をキーワードに、中国 或 い は 中 国 語 圏の 国に ついて の 地 理、 ⽂化、 経 済、 政 治 な ど 幅 広 い 知 識 を ⾝ に つ けてゆく。また、⽇中間の⽂化的な差異が現れる⾔語表現について、実際の会話を通して学ぶ。授業は共通の教科書を使⽤する。
学習の⽬的 中国語の背景にある中国の⽂化や社会についての知識を獲得する。
学習の到達⽬標 中国語圏の国についての地
理、 ⽂ 化、 経 済、 政 治 な ど 幅 広 い 知 識 の 習得。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養
受講要件 ⼤学⼊学以前に中国語の学習経験があり、また、過程で⽇常的に中国語を使⽤している者で、すでに初級中級レベルの中国語能⼒を有する者、中国語圏からの留学⽣は履修出来ない。

発展科⽬ 異⽂化理解Ⅱ演習（中国語） 異⽂
化理解Ⅱ総合（中国語）
教科書 2015 パイロットテキスト 中国語圏のことばと⽂化 授業では別にプリントなども配布される。
参考書 授業で指定
成績評価⽅法と基準
授業への積極的参加 50％ 、前期期末統⼀試験の結果 50％
なお、中国語検定準4級取得も単位認定の参考とする。
オフィスアワー
授業・会議以外の全ての時間。事前にメールにてアポイントをとること。
メールアドレスは教養教育履修案内「異⽂化理解」のページを参照すること。
その他 教 科 書 は 必 ず 最 新 版 を 購 ⼊ す る こと。予習復習をしっかりとしよう。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語圏の⽂化、社会、⼈々の暮らし
学習内容
授業は共通の教科書に沿って⾏われる。
第1課 中国語とは何か？⽅⾔と普通話 中国語が使⽤される国と地域
第2課 ピンインと注⾳字⺟
第3課 繁体字と簡体字(中国の⽂字⽂化) 関連会
話 関連表現

第4課 中国⼈の姓名 親族呼称 関連会話 関連表
現第5課 中国の気候⾵⼟ 関連会話 関連表現
第6課 中国の⾷⽂化 関連会話 関連表現
第7課 中国の茶⽂化 関連会話 関連表現
第8課 中国の経済1 関連会話 関連表現
第9課 中国の経済2 関連会話 関連表現
学習課題（予習・復習） 初回授業で説明

異⽂化理解Ⅰ演習（中国語）b Foreign Studies I Seminar (Chinese) b
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年
次, 5年次, 6年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 福⽥和展（⼈⽂学部）
湯浅陽⼦（⼈⽂学部）
花尻奈緒⼦（⼈⽂学部特任教員）
曾若涵 （⼈⽂学部特任教員）
荒井茂夫（⾮常勤講師）
広中⼀成（⾮常勤講師）
胡蓉（⾮常勤講師）
祖建（⾮常勤講師）
授業の概要 単語や表現をキーワードに、中国 或 い は 中 国 語 圏の 国に ついて の 地 理、 ⽂化、 経 済、 政 治 な ど 幅 広 い 知 識 を ⾝ に つ けてゆく。また、⽇中間の⽂化的な差異が現れる⾔語表現について、実際の会話を通して学ぶ。授業は共通の教科書を使⽤する。
学習の⽬的 中国語の背景にある中国の⽂化や社会についての知識を獲得する。

留学⽣、は履修出来ない。
発展科⽬ 異⽂化理解Ⅱ演習（中国語）、異⽂化理解Ⅱ総合（中国語）
教科書
2016パイロットテキスト 中国語圏のことばと⽂化
プリントなど本学教育⽬標との関連 幅広い教養

成績評価⽅法と基準
授業への積極的参加 50％ 、前期期末統⼀試験の結果50％
なお、中国語検定準4級取得も単位認定の参考とする。

受講要件 ⼤学⼊学以前に中国語の学習経験があり、また、家庭などで⽇常的に中国語を使⽤している者で、すでに初級中級レベル以上の中国語能⼒を有する者、中国語圏からのオフィスアワー 授業・会議以外の全ての時間。 事 前 に メー ル に て ア ポ イ ン ト を と る こと。メールアドレスは教養教育履修案内「異⽂化理解」のページを参照すること。

学習の到達⽬標 中国語圏の国についての地
理、 ⽂ 化、 経 済、 政 治 な ど 幅 広 い 知 識 の 習得。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語圏の分解、社会、⼈にと
の暮らし
学習内容
第10課 中国の家庭 関連会話 関連表現
第11課 助数詞と中国⽂化 関連会話 関連表現

第12課 台湾の⼈と社会 関連会話 関連表現
第13課 漫画と中国語（オノマトペ⽇中⽐較）
関連購読 関連表現
第14課 華僑華⼈ 関連購読 関連表現
第15課 多⺠族社会としての中国 関連購読 関連
表現異⽂化理解Ⅰ演習（朝鮮語）a

Foreign Studies I Seminar (Korean) a
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 有吉 登美⼦
授業の概要 ま ず ⽂ 字 （ハ ン グ ル） を 習 得し、その後⽂章を講読する。短いエッセーを題材にし、学⽣の⾃発的なプレゼンテーショ
ンにより授業を進める。読了後にはレポート
を求める。
学習の⽬的
⽂字（ハングル）を覚えるとともに、⾔語の膠着構造を理解する。
それとともに講読するエッセーを通して韓国についての知識を得るとともに韓国⼈のものの考え⽅について理解する。
学習の到達⽬標 韓国語が膠着語であることを理解し、辞書を引いて⽂章を読めるようになる。講読のエッセーに描かれた韓国社会や韓国⼈を理解するとともに⾃国の現状にも⽬を向ける姿勢を確⽴する。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書
プリントを配布する。
辞書「朝鮮語辞典」⼩学館
成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 積 極 的 参 加
20%、 プ レ ゼ ン テー ショ ン 50％、 レ ポー ト
30％（合計が60％以上で合格）
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇ 12:00〜13:00 ⾮常勤講師室
授業改善への⼯夫 できるだけ学⽣の要望を取り⼊れ柔軟に対応する。
その他 プリントの講読に⼊ったら、必ず辞書を引いて予習してくること。

授業計画・学習の内容
キーワード ハングルを覚えよう∕韓国語は膠着語
Key Word(s)Let’s learn the Korean alphabet
Korean is an agglutinative language
学習内容
第1回 ガイダンス∕韓国語及びハングルについて
第2回 基本的な⺟⾳字⺟とその発⾳
第3回 基本的な⼦⾳字⺟とその発⾳（Ⅰ）
第4回 〃 （Ⅱ）
第5回 無声⼦⾳の有声⾳化
第6回 発展形の⺟⾳字⺟とその発⾳ （Ⅰ）
第7回 発展形の⼦⾳字⺟とその発⾳
第8回 発展形の⺟⾳字⺟とその発⾳ （Ⅱ）
第9回 パッチムとその発⾳
第10回 連⾳化 （Ⅰ）
第11回 連⾳化 （Ⅱ）∕講読⽤のプリント配布

辞書の引き⽅及び辞書の⽤語の説明、韓国語の構造について第12回 プリント講読 〈韓国⼈の感情表現〉 韓
国語の膠着形態に注⽬しながら⽤⾔の上称終結形を中⼼に学ぶ。⽇本⼈とはおおいに異なる韓国⼈の感情表現について学ぶ。
第13回 〃
第14回 〈夢占い〉 ⽤⾔の下称終結形を中⼼に学ぶ。占いが韓国⼈の⽇常にどう根づいてい
るかについて考察する。
第15回 〃
第16回 〃
学習課題（予習・復習）
ハングルの習得段階に於いては随時⼩テストを実施する。
講読に於いてはとりあげたテーマにそって必要な⽂献を配布する。テキストの内容と併せて考察しレポートに反映することを求める。

異⽂化理解Ⅰ演習（朝鮮語）b Foreign Studies I Seminar (Korean) b
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 有吉 登美⼦
授業の概要
前期に続き後期は短い⼩説やエッセーを講読する。⽂法説明に加え、背後の⽂化等についても解説する。
学⽣の⾃発的なプレゼンテーションにより授業を進める。作品ごとにレポートを求める。
学習の⽬的 多様な表現を学ぶとともに同時に作品に登場する⼈物を通してかれらを取りまく韓国という社会についても理解を深める。

コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 前期の同科⽬を履修済みであること、あるいは同等の学⼒があること。
教科書
プリントを配布する。
辞書「朝鮮語辞典」⼩学館
成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 積 極 的 参 加
20%、 プ レ ゼ ン テー ショ ン 60％、 レ ポー ト
20％（合計が60％以上で合格）

学習の到達⽬標 ⾔語構造の類似から単なる⾔葉の置きかえに陥りやすいが、そうではな
く⽇本語らしい⽇本語で表現できるようになる。

オフィスアワー 毎週⽕曜⽇ 12:00〜13:00 ⾮常勤講師室

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、

その他 必 ず 辞 書 を 引 い て 予 習 し て く る こと。積極的にプレゼンテーションすること。

授業改善への⼯夫 できるだけ学⽣の要望を取り⼊れ柔軟に対応する。

授業計画・学習の内容
キーワード 韓国語な、あまりに韓国的なKey Word(s) Just Korean style
学習内容
第1回 「⾷事を共にするということ」 連体形・時制を中⼼に学ぶ。⾷事を共にするということに対する韓国⼈の真摯さを読み取る。なぜここまで真摯になれるのかについて歴史・⽂化的な考えを紹介しながら考察する。
第2回 〃
第3回 〃
第4回 〃
第5回 〃
第6回 「この花をおかあさんに」さまざまな接続語尾を中⼼に学ぶ。韓国に於ける⺟親について娘の視点から読む。⽇本の⺟親と⽐べてどうか、社会での家族の中での、また娘を含む⼦供にとってのといった、いろんな⽴ち位
置の⺟親について考察する。
第7回 〃

第8回 〃
第9回 〃
第10回 「ソレおばさん」 引⽤表現を中⼼に学ぶ。ほとんどが親戚という村で⽣きる⼥性に求められる⽣き⽅から韓国のムラ社会について考察する。
第11回 〃
第12回 〃
第13回 〃
第14回 「彼⼥はきれいだった」 同年輩の男⼥の⾃然な会話で⽤いら れる終結語尾を中⼼に学ぶ。⾜の不⾃由な男性とつきあう⼥性 ⼆⼈のとった⾏動を通して韓国⼈のものの考え⽅について考察する。
第15回 〃
第16回 〃
学習課題（予習・復習） テ キ ス ト に 取 り あ
げたいくつかのテーマに関わる情報や⽂献をプリントで配布する。テキストの内容と併せて考察しレポートに反映することを求める。

異⽂化理解Ⅰ演習（ロシア語）a
Foreign Studies I Seminar (Russian) a
学期 前期 開講時間⽔ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼭路 明⽇太
授業の概要 異⽂化について理解を深めるた
めの⽷⼝として、ロシアの⽂化と社会について親しむことを⽬的とする。初等⽂法を活⽤しながら、ロシア語の会話や購読に慣れ親しんでいく。また、プリント・⾳声・映像資料なども⽤いながらロシア社会の特徴やロシア
⼈の国⺠性についても学んでいく。

論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ロシア⽂化との関わりを端緒として、異⽂化に対する興味関⼼を深め、偏⾒を払拭するとともに他者に対して開かれた精神を獲得し、他者の視点から⾃⽂化をみつめる精神を養う。⾃⽂化と⽐較しながら他国の社会⽂化や異国の国⺠性を学ぶことを通して、⾃国の現状や国際関係についてみずから考える視座を獲得する。ロシア語の習得をとおして、異⽂化間コミュニケーションの能⼒も鍛える。

教科書 ミ レ ル 他 『む か し、 む か し．．．
初 学 者 向 け ロ シ ア 語 28 課』 （Миллер и др.
Жили-были 28 уроков русского языка дляначинающих.Учебник).（⽇ソ図書）。

学習の到達⽬標 ロシア社会の特徴を知り、ロシア⼈の国⺠性について理解する。⽂法の授業で学んだロシア語の知識を定着させ、会話能⼒を養い、⽂章を読めるようになる。

オフィスアワー ⾮常勤のため、連絡⽅法については初回のガイダンス時に説明します。

本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,
主体的学習⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討

受講要件 ありません。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 I 基 礎（ロシア語）aも合わせて受講すること。
発展科⽬ 異⽂化理解I演習（ロシア語）b

参考書 辞書は⾃ら選んでもらって構いませんが、⽊村彰⼀ほか『ロシア語辞典』（博友社）を推薦します。
成績評価⽅法と基準 平 常 点 30％、 ⼩ テ ス
ト・課題40％、定期試験30％。

授業改善への⼯夫 適宜、⾳声・映像資料な
ども⽤いながら、ロシア⽂化に触れてもらいたいと思います。また、語学練習では学⽣の積極的な取り組みを促します。

授業計画・学習の内容
キーワード ロ シ ア、 ロ シ ア 語、 コ ミュ ニ
ケーション、異⽂化理解
Key Word(s) Russia, Russian language,
Communication, Cross-cultural understanding
学習内容
1．ロシア語の特性。ロシアから⼊った⽇本
語、⽇本から⼊ったロシア語。語学練習：ア
ルファベット。
2．ロシア⼈の名前の特徴、愛称、⽗称。語学
練習：ロシア⽂字の発⾳練習、⾃⼰紹介。
3．ロシア⼈の家族観。家族関係の親密さ。語

学練習：発⾳練習、「これは〜です」。
4．ロシア⼈の友⼈観。ロシア⼈の「友⼈と他⼈」の関係と⽇本の「内と外」との⽐較。
ヴィソツキーの歌を参考に。語学練習：発⾳
練習、挨拶、「 の です」。
5．ロシア⼈の祖国愛。祝祭⽇にみられる戦
争記念⽇の重要性。プーシキンやレールモン
トフの詩を参考に。語学練習：発⾳練習、挨拶、「 は ですか？」。
6．ロシア⼈の恋愛観。贈り物の習慣。ヴィソ
ツキーとやプガチョーワの歌とともに。語学
練習：発⾳練習、「 の名前は何といいますか？」「 はどういう⼈ですか？」。

7．ロシア⼈の結婚観。結婚式当⽇の展開について。語学練習：発⾳練習、「調⼦はいかがですか？」。
8．ロシア⼈の夫婦⽣活、親⼦関係。語学練
習：発⾳練習、「これは何ですか？」「これは です」、複数形の作り⽅。
9．ロシアの教育制度。語学練習：「 について教えてください」、様々な疑問と応答。
10．ロシアにおける兵役。語学練習：国名・⼈・ 語、国についての説明。
11．ロシア語の⾔い回しに⾒られるロシア⼈の運命論的思考。語学練習：「 語を勉強する」「 語で話す」、ある⼈物についての説
明の仕⽅。

12．ロシア⼈とお酒（1）。酒を飲むときのマナー。語学練習：「あなたは何をしているの？」「私は をしています」。
13．ロシア⼈とお酒（2）。お酒をめぐる⼩話。語学練習：家族をめぐる説明と会話。
14．ロシア⼈の迷信ぶかさ（1）。様々なタブー。語学練習：［〜してもいいですか？」「どのように読みますか？」15．ロシア⼈の迷信ぶかさ（2）。精や悪魔を想定した様々な⾔い回し。語学練習：副詞を⽤いた表現。
学習課題（予習・復習） 語 学 学 習 で は、 復習が最も⼤切です。毎回出される宿題に取り組むことによって、学習効果が上がります。

異⽂化理解I演習（ロシア語）b
Foreign Studies I Seminar (Russian) b
学期 後期 開講時間⽔ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 ⼭路 明⽇太
授業の概要 異⽂化について理解を深めるた
めの⽷⼝として、ロシアの⽂化と社会について親しむことを⽬的とする。前期に引きつづ
き、⽂法を活⽤しながら、ロシア語の会話や購読に慣れ親しんでいく。また、プリント・
⾳声・映像資料なども⽤いながらロシアの社会・⽂化やロシア⼈の国⺠性についても学んでいく。

主体的学習⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 実
践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ロシア⽂化との関わりを端緒として、異⽂化にたいする興味関⼼をふかめ、偏⾒を払拭するとともに他者に対して開かれた精神を獲得し、他者の視点から⾃⽂化をみつめる精神をやしなう。⾃⽂化と⽐較しながら他国の社会⽂化や異国の国⺠性を学ぶこと
をとおして、⾃国の現状や国際関係についてみずから考える視座を獲得する。前期に引きつづき、ロシア語の習得をとおして、異⽂化
間コミュニケーションの能⼒もきたえる。

教科書 ミ レ ル 他 『む か し、 む か し．．．
初 学 者 向 け ロ シ ア 語 28 課』 （Миллер и др.
Жили-были 28 уроков русского языка дляначинающих.Учебник).（⽇ソ図書）。

学習の到達⽬標 ロシアの社会・⽂化について 知 り、 ロ シ ア ⼈ の 国 ⺠ 性 に つ い て 理 解 する。⽂法の授業で学んだロシア語の知識を定着させ、会話能⼒を養い、⽂章を読めるようになる。

オフィスアワー ⾮常勤のため、連絡⽅法については初回のガイダンス時に説明します。

本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,

受講要件 異⽂化理解I演習（ロシア語）aを履修済みであること。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 I 基 礎（ロシア語）bも合わせて受講すること。

参考書 辞書は⾃ら選んでもらって構いませんが、⽊村彰⼀ほか『ロシア語辞典』（博友社）を推薦します。
成績評価⽅法と基準 平 常 点 30％、 ⼩ テ ス
ト・課題40％、定期試験30％。

授業改善への⼯夫 適宜、⾳声・映像資料な
ども⽤いながら、ロシア⽂化に触れてもらいたいと思います。また、語学練習では学⽣の積極的な取り組みを促します。

授業計画・学習の内容
キーワード ロ シ ア、 ロ シ ア 語、 コ ミュ ニ
ケーション、異⽂化理解
Key Word(s) Russia, Russian language,
Communication, Cross-cultural understanding
学習内容
1.ガイダンス。ロシア⼈の宗教観（1）。ロシ
ア正教。語学練習：「 をください」「 を⾒せてください」「誰の 」、所有代名詞を⽤いた表現。
2.ロシア⼈の宗教観（2）。ロシア正教の教会建築。語学練習：「どんな 」、形容詞を⽤いた表現。
3.ロ シ ア ⼈ の 宗 教 観 （3）。 イ コ ン （聖 像画）。語学練習：助動詞を⽤いた表現。「したい」「できる」「しなければならない」
4ロシア⼈の仕事観（1）。⼈気の職業は？ 語
学練習：助動詞を⽤いた表現。「 曜⽇にする」「なぜ ですか？」「なぜなら だからです」。
5.ロシア⼈の仕事観（2）。仕事に対する意識。 こ と わ ざ に 表 れ た 仕 事 観。 語 学 練 習：
復 習、 「こ れ は 誰？」 「こ れ は 何？」 「誰の ？」「どんな」「どのように」などの表現の復習。

6.ロシア⼈の仕事観（3）。プロフェッショナ
リ ズ ム。 語 学 練 習： 「 は を 持っ て い ます」「 を する」、対格の表現。
7.ロシア⼈の⾷⽣活（1）。パンの重要性。語
学練習：「 が好きだ」「⾷べる」「飲む」
8.ロシア⼈の⾷⽣活（2）。乳製品。きのこ類。 お 茶 の 習 慣。 語 学 練 習： 「す み ま せ ん
が、 はどこにありますか」
9.ロ シ ア ⼈ の ⾷ ⽣ 活 （3）。 レ ス ト ラ ン、 カ
フェ、⾷堂などの位置付けとコース料理。語
学練習：場所の表現。「 に がある」「で勉強している」
10.モスクワの都市の成り⽴ち。語学練習：電話での応対。過去形を⽤いた表現。
11.ペテルブルグの都市の成り⽴ち。語学練習：「 を⾒る」。⼿紙・メールの書き⽅。
12.ロシア⼈の⼩話・笑い話好きについて。語
学練習：「気分が悪い」「私は が痛い」。
未来の表現。
13.ロシア映画について。語学練習：「 には がない」という表現法。
14.ロ シ ア ア ニ メ （1）。 ロ シ ア 版 「く ま の
プー さ ん」。 語 学 練 習： 「 に は が 気 に⼊っている」の表現。数詞。
15.ロシアアニメ（2）。ユーリ・ノルシュテインの作品。語学練習：「これはいくらですか？」
学習課題（予習・復習） 語 学 学 習 で は、 復習が最も⼤切です。毎回出される宿題に取り組むことによって、学習効果が上がります。

異⽂化理解Ⅰ演習（スペイン語）a
Foreign Studies I Seminar (Spanish) a
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 伊藤ゆかり（⾮常勤講師）
授業の概要 テキストの会話⽂を読んで重要表 現 を 学 び、そ れ を 盛 り込 ん だ 会話⽂ を 各
⾃作成し練習します。会話の内容は、⽇常会
話、仕事、旅⾏、留学先で役⽴つように、実践的な場⾯を設定していきます。また、⼀ヶ⽉に⼀回、スペイン⽂化の授業を設け、異⽂化理解に努めます。

会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 スペイン語は、3億5千万⼈という膨⼤な話者を持ち、スペイン、南⽶、アフリカの20カ国の公⽤語になっています。さらには、近年⽇本においても在⽇南⽶⼈が増加し、それに伴い⼩中学校や地⽅⾃治体などでスペイン語によるコミュニケーションの需要が⾼まっています。この授業では、スペイン語圏の様々な⽂化を紹介しながら、スペイン語の基礎会話を学び、コミュニケーション⼒を養うことを⽬標とします。

教科書 教科書：『スペイン語を学ぼうよ！
改訂版』（朝⽇出版社）

学習の到達⽬標 スペイン語圏の⽂化を学びつつ、簡単なスペイン語の⽇常会話と作⽂ができるようになります。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 社

予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基 礎（スペイン語）aを同時に受講することが望
ましい。

参考書
『とことんドリル スペイン語』（朝⽇出版社）『プ ロ グ レッ シ ブ ス ペ イ ン 語 辞 典』 （⼩ 学館）
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験 （70％）、 授業への参加度（30％）により総合的に評価する。
オフィスアワー 授業中に対応する。
その他 昼休みにスペイン語圏の⽂化紹介ビ
デオをかけます。興味のある⽅は参加してください。

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎スペイン語会話の習得とス
ペイン⽂化の紹介
学習内容
第1回 ＜⽂化＞イントロダクション
第2回 第2課 主格⼈称代名詞と ser 動詞
第3回 会話の読みと訳
第4回 会話作成
第5回 ＜⽂化＞スペイン語について
第6回 第3課 estar と hay
第7回 会話の読みと訳
第8回 会話作成
第9回 ＜⽂化＞スペインの祝祭⽇

第10回 第4課 直説法現在規則動詞
第11回 会話の読みと訳
第12回 会話作成
第13回 ＜⽂化＞スペインの歴史
第14回 第5課 直説法現在不規則動詞
第15回 会話の読みと訳
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 授 業 中 に 各 ⾃ 会 話を作成し、常時質問に答えられるようにしますので、正しいスペイン語を書いてみましょう。後⽇添削して返却します。作成した会話は必ず提出してください。

異⽂化理解Ⅰ演習（スペイン語）b
Foreign Studies I Seminar (Spanish) b
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 伊藤ゆかり（⾮常勤講師）
授業の概要 テキストの会話⽂を読んで重要表 現 を 学 び、そ れ を 盛 り込 ん だ 会話⽂ を 各
⾃作成し練習します。会話の内容は、⽇常会
話、仕事、旅⾏、留学先で役⽴つように、実践的な場⾯を設定していきます。また、⼀ヶ⽉に⼀回、スペイン⽂化の授業を設け、異⽂化理解に努めます。
学習の⽬的 スペイン語は、3億5千万⼈という膨⼤な話者を持ち、スペイン、南⽶、アフリカの20カ国の公⽤語になっています。さらには、近年⽇本においても在⽇南⽶⼈が増加し、それに伴い⼩中学校や地⽅⾃治体などでスペイン語によるコミュニケーションの需要が⾼まっています。この授業では、スペイン語圏の様々な⽂化を紹介しながら、スペイン語の基礎会話を学び、コミュニケーション⼒を養うことを⽬標とします。
学習の到達⽬標 スペイン語圏の⽂化を学びつつ、簡単なスペイン語の⽇常会話と作⽂ができるようになります。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 社
会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 異⽂化理解Ⅰ演習（スペイン語）a
を受講済みであることが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基 礎（スペイン語）bを同時に受講することが望ましい。
教科書 『スペイン語を学ぼうよ！改訂版』（朝⽇出版社）
参考書『とことんドリル スペイン語』（朝⽇出版社）『プ ロ グ レッ シ ブ ス ペ イ ン 語 辞 典』 （⼩ 学館）
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験 （70％）、 授業への参加度（30％）により総合的に評価する。
オフィスアワー 授業中に対応する。
その他 昼休みにスペイン語圏の⽂化紹介ビ
デオをかけます。興味のある⽅は参加してください。

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎スペイン語会話の習得とス
ペイン⽂化の紹介
学習内容
第1回 ＜⽂化＞スペインの美術（1）
第2回 第6課 gustar 型動詞
第3回 会話の読みと訳
第4回 会話作成
第5回 ＜⽂化＞スペインの美術（2）
第6回 第7課 再帰動詞
第7回 会話の読みと訳
第8回 会話作成
第9回 ＜⽂化＞スペインの建築

第10回 第8課 現在完了
第11課 会話の読みと訳
第12課 会話作成
第13課 ＜⽂化＞スペインの⽂学
第14課 点過去
第15課 会話の読みと訳
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 授 業 中 に 各 ⾃ 会 話を作成し、常時質問に答えられるようにしますので、正しいスペイン語を書いてみましょう。後⽇添削して返却します。作成した会話は必ず提出してください。

異⽂化理解Ⅰ演習（ポルトガル語）a
Foreign Studies I Seminar (Portuguese) a
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 重松 由美
授業の概要 この授業は、異⽂化理解の⼀環としてブラジル⽂化に親しむことを⽬的とし、 DVD や イ ン ター ネッ ト 上 の 映 像 を ⽤ いて、 ブ ラ ジ ル の 歴 史 や 現 状、 そ し て 在 ⽇ ブ
ラジル⼈コミュニティについて学んでいきます。また⽂法の授業で学んだ知識をもとにして、状況設定した⽇常会話の練習、シャドー
イング、台詞の暗記を⾏います。
学習の⽬的 ブラジルの⽂化や社会についての知識を深めるとともに、ブラジルと⽇本との歴史的背景そして在⽇ブラジル⼈の現状を知ることにより、⽇本や世界で起きている事
象に対しての多⾓的な思考を養うことを⽬的とします。また、ポルトガル語の習得を通して、異⽂化間コミュニケーション能⼒を⾼めます。
学習の到達⽬標 ブラジル⽂化・社会や在⽇
ブラジル⼈の現状に関する基礎知識を⾝につけます。⾔語学習については、基本的な⽇常会話を習得し、簡単な⽂章を辞書を使って理解できるようになります。

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 実
践外国語⼒
予め履修が望ましい科⽬ 「異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基礎」も合わせて受講することが望ましい。
発展科⽬ 異⽂化理解演習Ⅱ
教科書 『ブ ラ ジ ル・ ポ ル ト ガ ル 語 を 話 そう！』重松由美著、朝⽇出版社。
参考書『現代ポルトガル語辞典改訂版』池上岑夫他編、⽩⽔社。
『ポルトガル語表現とことんトレーニング』
瀧藤 千恵美、⽩⽔社。
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 20%、 授 業 態
度20%、期末試験60%、計100%。(合計が60%以上で合格)
その他 講 師 は ス ペ イ ン 語 の 知 識 も あ る ため、スペイン語学習者には両⾔語を⽐較しながら教えることができ、より効果的な授業を提供できます。

授業計画・学習の内容
キーワード ブラジル⽂化、異⽂化理解、ブラジル・ポルトガル語会話
Key Word(s) Brazilian
Culture,CrossCultural Understanding, Portuguese Conversation
学習内容
状況を設定した⽇常会話の練習を繰り返し⾏
い、基礎的な会話⼒を⾝に付けていきます。
また、テーマに沿って作⽂も書いてもらいます。
第1回 ブラジルの⽂化紹介「ポルトガル語を公⽤語としている国と地域」
語学練習：アルファベット、発⾳：「〜はポルトガル語で何といいますか？」
第2回 ブラジルの⽂化紹介「挨拶の仕⽅」

語学練習：挨拶表現
第3回 ブラジルの⽂化紹介「歴史の概要」
語学練習：名詞の性と数、数字（0〜30）：「ポルトガル語で算数」
第4回 ブラジルの⽂化紹介「祝⽇」
語学練習：動詞ser：「私は〜（名前・職業）です」
第5回 ブラジルの⽂化紹介「地⽅都市Ⅰ」
語学練習：動詞ser：「私は〜出⾝です」
第 6 回 ブ ラ ジ ル の ⽂ 化 紹 介 「⾳ 楽 （ボ サ ノヴァ、ショーロ、セルタネージョ）」
語 学 練 習： 形 容 詞、 所 有 形 容 詞、 指 ⽰ 詞：「〜は誰のものですか？」
第7回 ブラジルの⽂化紹介「スポーツ、ワール
ドカップ2014」
語学練習：直説法現在の規則動詞：「私は〜することが好きです（⾃⼰紹介）」
第8回 ブラジルの⽂化紹介「教育システム」
語学練習：直説法現在の規則動詞：「どれくらい〜しますか？（頻度を表す表現）」
第9回 ブラジルの⽂化紹介「現在の家族スタイル」
語学練習：動詞ter：「家族紹介」
第10回 ブラジルの⽂化紹介「⾷⽂化」
語学練習：動詞fazer：「私は今⽇の午後〜をします」
第11回 ブラジルの⽂化紹介「若者の⽣活スタイル」
語学練習：動詞ir：「1週間の予定」
第12回 ブラジルの⽂化紹介「⽇系移⺠」
語学練習：動詞poder：「〜してもいいですか？」
第13回 ブラジルの⽂化紹介「有名な⽇系ブラ
ジル⼈」
語学練習：動詞querer：「〜しませんか？」
第14回 在⽇ブラジルの現状「デカセギ」
語学練習：⽉⽇と曜⽇の表現：「誕⽣⽇はいつですか？」
第15回 ブラジルの⽂化紹介「観光するための⾖知識」
語学練習：まとめ
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習）
・課題は必ずやってきてください。
・わからない点があった場合は、積極的に授業中に質問してください。

異⽂化理解Ⅰ演習（ポルトガル語）a
Foreign Studies I Seminar (Portuguese) a
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 瀧藤 千恵美(⾮常勤講師)
授業の概要 ブラジルで話されているポルト
ガ ル 語 の 基 礎 ⽂ 法 を 学 ん だ う え で、 コ ミュ
ニケーションに必要な最低限の知識を付けましょう。特に単語や動詞の活⽤がたくさん覚
えられるよう、パターンプラクティスを多く⾏います。またブラジルの社会や⽂化に関する知識も同時に紹介していきます。
学習の⽬的 特に東海地⽅に多く住んでいる
ブラジル⼈と簡単なコミュニケーションが取れるように、ポルトガル語での会話練習を⾏い、またコミュニケーションの助けとなるようブラジルについての知識や情報を紹介して学んでいく。
学習の到達⽬標 ⽂法の授業で学んだ事項を使って、会話練習を⾏う。またブラジルについての知識を理解していく。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基 礎 （ポ ル ト ガ ル語）を受講していること
教科書 『Vamos falar português! ブラジル・ポルトガル語を話そう！』重松由美 朝⽇出版社
参考書 ポ和辞書（電⼦辞書でも可）
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験、 レ ポー ト、
授業態度で総合的に判断

授業計画・学習の内容
キーワード ポルトガル語、ブラジル、ブラジル⽂化
Key Word(s) Portuguese、 Brazil、 Brazilian
culture
学習内容
異⽂化理解基礎で学んだ事項をもとに、会話練習を⾏う。
1．履修に関するガイダンス∕ポルトガル語の特徴
2．⽂字と発⾳∕ポルトガルとブラジルのポル
トガル語の違い
3．名詞の性数∕⽇本語とポルトガル語の関係
4．数字∕ブラジルの地理
5．SER動詞、疑問⽂と否定⽂∕ブラジル南東部

6．形容詞∕ブラジル中⻄部
7．指⽰詞、所有詞∕ブラジル南部
8．今までの復習
9．規則動詞の活⽤∕ブラジル北東部
10．前置詞∕ブラジル北部
11．IR動詞、TER動詞∕ブラジル移⺠について
12．FAZER動詞、疑問詞∕在⽇ブラジル⼈について
13．PODER動詞、QUERER動詞∕ブラジルの教育制度
14．⽉⽇の表現∕ブラジルの歴史、経済、政治
15．今までの復習
16．定期試験
学習課題（予習・復習） 教 科 書 を 読 ん で、
きちんと予習復習をすること

異⽂化理解Ⅰ演習（ポルトガル語）a
Foreign Studies I Seminar (Portuguese) a
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 瀧藤 千恵美(⾮常勤講師)
授業の概要 ブラジルで話されているポルト
ガ ル 語 の 基 礎 ⽂ 法 を 学 ん だ う え で、 コ ミュ
ニケーションに必要な最低限の知識を付けましょう。特に単語や動詞の活⽤がたくさん覚
えられるよう、パターンプラクティスを多く⾏います。またブラジルの社会や⽂化に関する知識も同時に紹介していきます。
学習の⽬的 特に東海地⽅に多く住んでいる
ブラジル⼈と簡単なコミュニケーションが取れるように、ポルトガル語での会話練習を⾏い、またコミュニケーションの助けとなるようブラジルについての知識や情報を紹介して学んでいく
学習の到達⽬標 ⽂法の授業で学んだ事項を使って、会話練習を⾏う。またブラジルについての知識を理解していく。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基 礎 （ポ ル ト ガ ル語）を受講していること
教科書 『Vamos falar português! ブラジル・ポルトガル語を話そう！』重松由美 朝⽇出版社
参考書 ポ和辞書（電⼦辞書でも可）
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験、 レ ポー ト、
授業態度で総合的に判断

授業計画・学習の内容
キーワード ポルトガル語、ブラジル、ブラジル⽂化
Key Word(s) Portuguese、 Brazil、 Brazilian
culture
学習内容
異⽂化理解基礎で学んだ事項をもとに、会話練習を⾏う。
1．履修に関するガイダンス∕ポルトガル語の特徴
2．⽂字と発⾳∕ポルトガルとブラジルのポル
トガル語の違い
3．名詞の性数∕⽇本語とポルトガル語の関係
4．数字∕ブラジルの地理
5．SER動詞、疑問⽂と否定⽂∕ブラジル南東部

6．形容詞∕ブラジル中⻄部
7．指⽰詞、所有詞∕ブラジル南部
8．今までの復習
9．規則動詞の活⽤∕ブラジル北東部
10．前置詞∕ブラジル北部
11．IR動詞、TER動詞∕ブラジル移⺠について
12．FAZER動詞、疑問詞∕在⽇ブラジル⼈について
13．PODER動詞、QUERER動詞∕ブラジルの教育制度
14．⽉⽇の表現∕ブラジルの歴史、経済、政治
15．今までの復習
16．定期試験
学習課題（予習・復習） 教 科 書 を 読 ん で、
きちんと予習復習をすること

異⽂化理解Ⅰ演習（ポルトガル語）b
Foreign Studies I Seminar (Portuguese) b
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 重松 由美
授業の概要 この授業は、異⽂化理解の⼀環としてブラジル⽂化に親しむことを⽬的とし、 DVD や イ ン ター ネッ ト 上 の 映 像 を ⽤ いて、 ブ ラ ジ ル の 歴 史 や 現 状、 そ し て 在 ⽇ ブ
ラジル⼈コミュニティについて学んでいきます。また⽂法の授業で学んだ知識をもとにして、状況設定した⽇常会話の練習、シャドー
イング、台詞の暗記を⾏います。
学習の⽬的 ブラジルの⽂化や社会についての知識を深めるとともに、ブラジルと⽇本との歴史的背景そして在⽇ブラジル⼈の現状を知ることにより、⽇本や世界で起きている事
象に対しての多⾓的な思考を養うことを⽬的とします。また、ポルトガル語の習得を通して、異⽂化間コミュニケーション能⼒を⾼めます。
学習の到達⽬標 ブラジル⽂化・社会や在⽇
ブラジル⼈の現状に関する基礎知識を⾝につけます。⾔語学習については、基本的な⽇常会話を習得し、簡単な⽂章を辞書を使って理解できるようになります。

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 実
践外国語⼒
受講要件 「異⽂化理解Ⅰ基礎」も合わせて受講することが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 「異 ⽂ 化 理 解 基 礎
Ⅱ」も合わせて受講することが望ましい。
教科書 『ブ ラ ジ ル・ ポ ル ト ガ ル 語 を 話 そう！』重松由美著、朝⽇出版社。
参考書『現代ポルトガル語辞典改訂版』池上岑夫他編、⽩⽔社。
『ポルトガル語表現とことんトレーニング』
瀧藤 千恵美、⽩⽔社。
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 20%、 授 業 態
度20%、期末試験60%、計100%。(合計が60%以上で合格)
その他 講 師 は ス ペ イ ン 語 の 知 識 も あ る ため、スペイン語学習者には両⾔語を⽐較しながら教えることができ、より効果的な授業を提供できます。

授業計画・学習の内容
キーワード ブラジル⽂化、異⽂化理解、ブラジル・ポルトガル語会話
Key Word(s) Brazilian
Culture,CrossCultural Understanding, Portuguese Conversation
学習内容
状況を設定した⽇常会話の練習を繰り返し⾏
い、基礎的な会話⼒を⾝に付けていきます。
また、テーマに沿って作⽂も書いてもらいます。
第1回 ブラジルの⽂化紹介「社会保障」
語学練習：動詞estar：「〜が痛いです」（体調表現）
第 2 回 ブ ラ ジ ル の ⽂ 化 紹 介 「経 済 成 ⻑ 率（BRICS）」
語学練習：動詞estar：「〜はどこにありますか？」
第3回 ブラジルの⽂化紹介「地⽅都市Ⅱ」
語学練習：現在進⾏形：「〜しているところです」
第4回 ブラジルの⽂化紹介「ショッピング事情」
語学練習：動詞quererとpoder（ショッピング
での会話）：「試着したいのですが。」
第5回 ブラジルの⽂化紹介「⽇本⽂化（⽇本⾷ブーム、アニメ）」
語学練習：直説法完全過去：「昨⽇〜しました」
第6回 ブラジルの⽂化紹介「NOVELA（ドラマ）」
語学練習：直説法完全過去：「〜したことがありますか？」
第7回 ブラジルの⽂化紹介「⾳楽Ⅱ（MPB）」
語学練習：再帰動詞（⼀⽇の⾏動を表現しよう）
第8回 ブラジルの⽂化紹介「⽇系移⺠と⽂学」
語学練習：直説法完全過去の不規則活⽤動詞（過去の旅⾏について語ろう）
第9回 在⽇ブラジル⼈の現状（リーマンショッ
ク後）
語学練習：直説法不完全過去：「⼩さい頃は〜していました」
第10回 ⼝頭発表
第11回 ブラジルの⽂化紹介「映画Ⅰ」
語学練習：⽬的格⼈称代名詞：「私は君に〜
をプレゼントします」、現在完了：「最近〜しています」

第12回 ブラジルの⽂化紹介「映画Ⅱ」
語学練習：直説法完全過去の不規則活⽤動詞（⾃分の伝記を書いてみよう）
第13回 ブラジルの⽂化紹介「宗教、クリスマ
ス」
語学練習：⽐較級（⾝の回りにあるものを⽐較してみよう）
第14回 ブラジルの⽂化紹介「カポエイラと奴隷制度」
語学練習：数字（101〜1.000）（買い物をしてみよう）
第15回 ブラジルの⽂化紹介「カーニバル」
語学練習：⼿紙を書いてみよう
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習）
・課題は必ずやってきてください。
・わからない点があった場合は、積極的に授業中に質問してください。

異⽂化理解Ⅰ演習（ポルトガル語）b
Foreign Studies I Seminar (Portuguese) b
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 瀧藤 千恵美(⾮常勤講師)
授業の概要 ブラジルで話されているポルト
ガ ル 語 の 基 礎 ⽂ 法 を 学 ん だ う え で、 コ ミュ
ニケーションに必要な最低限の知識を付けましょう。特に単語や動詞の活⽤がたくさん覚
えられるよう、パターンプラクティスを多く⾏います。またブラジルの社会や⽂化に関する知識も同時に紹介していきます。
学習の⽬的 特に東海地⽅に多く住んでいる
ブラジル⼈と簡単なコミュニケーションが取れるように、ポルトガル語での会話練習を⾏い、またコミュニケーションの助けとなるようブラジルについての知識や情報を紹介して学んでいく。
学習の到達⽬標 ⽂法の授業で学んだ事項を使って、会話練習を⾏う。またブラジルについての知識を理解していく。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒
受講要件 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基 礎 （ポ ル ト ガ ル語）を受講していること
教科書 『Vamos falar português! ブラジル・ポルトガル語を話そう！』重松由美 朝⽇出版社
参考書 ポ和辞書（電⼦辞書でも可）
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験、 レ ポー ト、
授業態度で総合的に判断

授業計画・学習の内容
キーワード ポルトガル語、ブラジル、ブラジル⽂化
Key Word(s) Portuguese、 Brazil、 Brazilian
Culture
学習内容
異⽂化理解基礎で学んだ事項をもとに、会話練習を⾏う。
1．前期の復習
2．ESTAR動詞∕ブラジルのマンガ・アニメ
3．現在進⾏形∕ブラジルファッション
4．時間表現∕ブラジルの⾷⽂化
5．完全過去形∕カポエイラ

6．再帰動詞∕サンバ
7．完全過去不規則動詞∕ボイブンバ
8．今までの復習
9．不完全過去形∕ブラジル映画
10．SABER動詞∕サッカー
11．⽬的格⼈称代名詞∕ブラジル⾳楽
12．現在完了∕ボサノバ
13．⽐較級・最上級∕カーニバル
14．⼤きい数字∕ブラジル⽂学
15．今までの復習
16．定期試験
学習課題（予習・復習） 教 科 書 を 読 ん で、
きちんと予習復習をすること

異⽂化理解Ⅰ演習（ポルトガル語）b
Foreign Studies I Seminar (Portuguese) b
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 瀧藤 千恵美(⾮常勤講師)
授業の概要 ブラジルで話されているポルト
ガ ル 語 の 基 礎 ⽂ 法 を 学 ん だ う え で、 コ ミュ
ニケーションに必要な最低限の知識を付けましょう。特に単語や動詞の活⽤がたくさん覚
えられるよう、パターンプラクティスを多く⾏います。またブラジルの社会や⽂化に関する知識も同時に紹介していきます。
学習の⽬的 特に東海地⽅に多く住んでいる
ブラジル⼈と簡単なコミュニケーションが取れるように、ポルトガル語での会話練習を⾏い、またコミュニケーションの助けとなるようブラジルについての知識や情報を紹介して学んでいく。
学習の到達⽬標 ⽂法の授業で学んだ事項を使って、会話練習を⾏う。またブラジルについての知識を理解していく。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒
受講要件 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基 礎 （ポ ル ト ガ ル語）を受講していること
教科書 『Vamos falar português! ブラジル・ポルトガル語を話そう！』重松由美 朝⽇出版社
参考書 ポ和辞書（電⼦辞書でも可）
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験、 レ ポー ト、
授業態度で総合的に判断

授業計画・学習の内容
キーワード ポルトガル語、ブラジル、ブラジル⽂化
Key Word(s) Portuguese、 Brazil、 Brazilian
Culture
学習内容
異⽂化理解基礎で学んだ事項をもとに、会話練習を⾏う。
1．前期の復習
2．ESTAR動詞∕ブラジルのマンガ・アニメ
3．現在進⾏形∕ブラジルファッション
4．時間表現∕ブラジルの⾷⽂化
5．完全過去形∕カポエイラ

6．再帰動詞∕サンバ
7．完全過去不規則動詞∕ボイブンバ
8．今までの復習
9．不完全過去形∕ブラジル映画
10．SABER動詞∕サッカー
11．⽬的格⼈称代名詞∕ブラジル⾳楽
12．現在完了∕ボサノバ
13．⽐較級・最上級∕カーニバル
14．⼤きい数字∕ブラジル⽂学
15．今までの復習
16．定期試験
学習課題（予習・復習） 教 科 書 を 読 ん で、
きちんと予習復習をすること

異⽂化理解 II 総合（ドイツ語A）
Foreign Studies II Comprehensive (German A)
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 ⼤河内 朋⼦（⼈⽂学部）
授業の概要
ドイツ語テクストを読むことにより、中級程
度の語彙、⽂法、よく使われる表現パターンなどの習得を⽬指します。
ドイツの地誌や⽂化などについて基礎的な知識を獲得します。
学習の⽬的
中級程度の語彙、⽂法、よく使われる表現パターンなどを習得します。
ドイツ語圏の⽂化や社会事情について基礎的な知識を獲得します。
学習の到達⽬標
初級後半〜中級レベルのドイツ語テクストを正確に読むことができる。
ドイツの地誌や⽂化、社会事情について基礎的な知識をもっている。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 実践外国語⼒
受講要件 教養教育「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語A）a」「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語A）b」「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語A） a」「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語A）b」を履修していること
発展科⽬ ⼈⽂学部専⾨科⽬「ドイツ⽂学演習」「ドイツ語学演習」「ドイツ語作⽂」
教科書 ⽣協の教科書販売の⼀覧表で確認してください。
成績評価⽅法と基準ます。

初回の授業時に説明しオフィスアワー ⽉ 曜 ⽇ と ⽕ 曜 ⽇ の お 昼 休み、⼤河内研究室

授業計画・学習の内容
キーワード 初級後半〜中級レベルのドイツ語テクストを読みます。
学習内容
ドイツ語圏の⽂化や社会について書かれたテクストを読みます。
テクストに関連する⽂法事項を、練習問題に
よって習得します。
前期（第1〜15回）の⽂化的トピック（予定）
1.ドイツの地誌
2.ドイツの鉄道と⾃転⾞
3.グリム童話
4.ウィーンのカフェ⽂化など
前期（第1〜15回）の語学的トピック（予定）1.前置詞
2.⽐較表現
3.接続法 I 式
4.分離動詞
5.接続詞
6.話法の助動詞
7.現在完了形など
学習課題（予習・復習） 必 ず 予 習 し て か ら授業に望むこと

異⽂化理解 II 総合（ドイツ語A）
Foreign Studies II Comprehensive (German A)
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 ⼤河内 朋⼦（⼈⽂学部）
授業の概要
ドイツ語テクストを読むことにより、中級程
度の語彙、⽂法、よく使われる表現パターンなどの習得を⽬指します。
ドイツ語圏の⽂化や社会について基礎的な知識を獲得します。

教養, 実践外国語⼒

学習の⽬的
中級程度の語彙、⽂法、よく使われる表現パターンなどを習得します。
ドイツ語圏の⽂化や社会について基礎的な知識を獲得します。

予め履修が望ましい科⽬ 前 期 開 講 の 「異 ⽂化理解 II 総合（ドイツ語A）」を履修していることが望ましい。

学習の到達⽬標
中級レベルのドイツ語テクストを正確に読むことができる。
ドイツ語圏の⽂化や社会事情について基礎的な知識をもっている。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い

受講要件 教養教育「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語A）a」「異⽂化理解 I 基礎（ドイツ語A）b」「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語A） a」「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語A）b」を履修していること

発展科⽬ ⼈⽂学部専⾨科⽬「ドイツ⽂学演習」「ドイツ語学演習」「ドイツ語作⽂」
教科書 前期と同じ教科書を使います。
成績評価⽅法と基準ます。

初回の授業時に説明しオフィスアワー ⽉ 曜 ⽇ と ⽕ 曜 ⽇ の お 昼 休み、⼤河内研究室

授業計画・学習の内容
キーワード 中級レベルのドイツ語テクストを読みます。
学習内容
ドイツ語圏の⽂化や社会について書かれたテクストを読みます。
テクストに関連する⽂法事項を、練習問題に
よって習得します。
後期（第1〜15回）の⽂化的トピック（予定）
1.ドイツの世界遺産
2.ドイツの発明品
3.東ドイツ4.ベートーベンの第九交響曲

5.ドイツの祝祭など
後期（第1〜15回）の語学的トピック（予定）
1.受動態
2.関係代名詞
3.zu不定詞
4.接続法 II 式
5.wie の⽤法
6.認容表現の仕⽅など
学習課題（予習・復習） 必 ず 予 習 し て か ら授業に望むこと

異⽂化理解 II 総合（ドイツ語B）
Foreign Studies II Comprehensive (German B)
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 鶴⽥ 涼⼦
授業の概要 ド イ ツ 語 に よ る 会 話、 基 礎 コ
ミュ ニ ケー ショ ン 能 ⼒ の 向 上 を ⽬ 指 し、 発
話練習、ロールプレイ、ペア発表等を⾏います。
学習の⽬的 あいさつや買い物、場所を尋ねる表現など、⽇々の⽣活のための会話を⾝につけます。⽂法内容の復習と実践練習を⾏う
ことにより、⽇常⽣活の話題、例えば、⽣活スタイルの紹介、休暇の過ごし⽅、趣味などをテーマに、ドイツ語で楽しく会話することができるようになることを⽬指します。
学習の到達⽬標 友⼈との会話など⽇常の⽣活を少し豊かにするひととき、毎⽇の⽣活や旅⾏に役⽴つドイツ語運⽤能⼒を獲得します。また状況説明や今後の計画を練る等、実⽣活の中での様々な場⾯を想定した会話表現を⾝につけます。
本学教育⽬標との関連 共感, 課題探求⼒, 情
報受発信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
会話練習を中⼼に⾏いますので、授業への毎回の積極的な参加が求められます。継続して参加してください。
「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語B)」を履修済み
であること。

発展科⽬
後 期 開 講 の 「異 ⽂ 化 理 解 II 演 習 （ド イ ツ 語B）」と「異⽂化理解 II 総合（ドイツ語B）」
⼈⽂学部専⾨科⽬「ドイツ語会話D」及び「ドイツ語作⽂B」
教科書 prima plus - Deutsch für junge Leutein Japan 『プリマ・プルス』朝⽇出版社（ドイツのCornelsen Verlagから出版されている
prima plus A1.1, A1.2を改訂したものです。）
授業時には適宜、実践課題プリント、応⽤プ
リントも使⽤します。
参考書 授業時に紹介します。
成績評価⽅法と基準
授業への参加度と⼝頭テスト（50％）、学期末の筆記試験（50％）により総合的に評価します。
毎回の授業と課題への取り組みも評価に加えます。
授業改善への⼯夫 授 業 で は パー ト ナー 練習、グループワーク、グループ発表を⾏う予定です。
その他 授業外でテレビやラジオのドイツ語番組を視聴したり、インターネットのサイトを活⽤することも有益です。⾃宅学習の⼿段については、担当教員に相談してください。

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語、ドイツ⽂化、協働学
習、グループワーク
Key Word(s) German, Cooperative Learning, Group Work
学習内容
授業ではペアや⼩グループでの会話練習、簡単な書き取り、聴き取り練習を⾏います。
ドイツの⽂化、芸術作品などに親しむ機会も作る予定です。

各回の授業内容は次の通りです。
第1回 オリエンテーション
第2〜3回 Neu hier? 好きなことを話す
第4〜5回 Mein Kurs.友⼈の紹介、学校⽣活
第6〜7回 Lieblingstiere, Lieblingsdinge.動物や⾝の回りのもの
第8〜9回 Mein Tag.スケジュールを描写する、
プレゼンテーション
第10〜11回 Hobbys.趣味、休⽇、友⼈との待ち合わせ、許可を求める表現

第12〜13回 Meine Familie.絵を⾒て描写する、家族、職業

第14〜15回 Was kostet das? 欲しいものを表現する、値段について話す異⽂化理解 II 総合（ドイツ語B）
Foreign Studies II Comprehensive (German B)
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 鶴⽥ 涼⼦
授業の概要 ド イ ツ 語 に よ る 会 話、 基 礎 コ
ミュ ニ ケー ショ ン 能 ⼒ の 向 上 を ⽬ 指 し、 発
話練習、ロールプレイ、ペア発表等を⾏います。
学習の⽬的 ⽂法内容の復習と実践練習を⾏う こ と に よ り、 ⽇ 常 ⽣ 活 の 話 題、 例 え ば、
⾷、休⽇、⾝体や健康、パーティー、住んでいるまちなどをテーマに、ドイツ語で会話できるようになることを⽬指します。
学習の到達⽬標 友⼈との会話など⽇常の⽣活を少し豊かにするひととき、毎⽇の⽣活や旅⾏に役⽴つドイツ語運⽤能⼒を獲得します。また状況説明や今後の計画を練る等、実⽣活の中での様々な場⾯を想定した会話表現を⾝につけます。
本学教育⽬標との関連 共感, 課題探求⼒, 情
報受発信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 会話練習を中⼼に⾏いますので、授業への毎回の積極的な参加が求められます。継続して参加してください。
予め履修が望ましい科⽬ 前 期 開 講 の 「異 ⽂化理解 II 総合（ドイツ語B）」

発展科⽬ ⼈ ⽂ 学 部 専 ⾨ 科 ⽬ 「ド イ ツ 語 会話」「ドイツ語作⽂」
教科書 prima plus - Deutsch für junge Leutein Japan 『プリマ・プルス』朝⽇出版社（ドイツのCornelsen Verlagから出版されている
prima plus A1.1, A1.2を改訂したものです。）
授業時には適宜、実践課題プリント、応⽤プ
リントも使⽤します。
参考書 授業時に紹介します。
成績評価⽅法と基準
授業への参加度と⼝頭テスト（50％）、学期末の筆記試験（50％）により総合的に評価します。
毎回の授業と課題への取り組みも評価に加えます。
授業改善への⼯夫 授 業 で は パー ト ナー 練習、グループワーク、グループ発表を⾏う予定です。
その他 授業外でテレビやラジオのドイツ語番組を視聴したり、インターネットのサイトを活⽤することも有益です。⾃宅学習の⼿段については、担当教員に相談してください。

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語、ドイツ⽂化、協働学
習、グループワーク
Key Word(s) German, Cooperative Learning, Group Work
学習内容
授業ではペアや⼩グループでの会話練習、簡単な書き取り、聴き取り練習を⾏います。
ドイツの⽂化、芸術作品などに親しむ機会も作る予定です。
各回の授業内容は次の通りです。
第1回 前期の学習内容の復習と後期内容の案内
第2〜3回 Mein Zimmer.⾃分の部屋を描写す

る、気持ちを表現する
第4〜5回 Das schmeckt gut.郷⼟料理について話す
第6〜7回 Meine Freizeit.休⽇のプランを⽴てる
第8〜9回 Das sieht gut aus! ⾝体、健康、服装、ファッション、ショッピング
第10〜11回 Partys.客⼈を招待する、お祝いの⾔葉を述べる、パーティーを企画する
第12〜13回 Meine Stadt.⾃分の住むまちについて紹介する、通学の様⼦、道案内
第14〜15回 Ferien.旅⾏の計画を⽴て発表する、旅⾏先から絵ハガキを書く

異⽂化理解Ⅱ演習（ドイツ語A）
Foreign Studies II Seminar (German A)
学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 菅 利恵
授業の概要 ドイツ語テキストの講読により中級程度のドイツ語⼒を養う。練習問題により、受動態、関係代名詞、接続法などの⽂法事項を習得する。テキストに関係する⽂化的背景についても、発表やグループ課題等を通して学ぶ。

学習の到達⽬標 辞書を使って、ある程度複
雑なドイツ語の⽂章を読む事ができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎∕演習

学習の⽬的 ドイツ語の⽂法を全般的に理解する。辞書を使って、ある程度複雑なドイツ語の⽂章を読む事ができるようになる。テキストの背景について学ぶことを通して、ドイツの歴史と⽂化について幅広い知識を得る。

教科書 授業中に指⽰する。
参考書 授業中に指⽰する。
成績評価⽅法と基準
末課題20％

授業中の発表80％、期

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語、ドイツ⽂化
学習内容
ドイツ語の読解教材を使⽤して、読解の練習を⾏う。
テクストに関連する時代背景や⽂化史についても演習形式で学ぶ。
⽂法についての説明や練習も適宜⾏い、⼀回⽣時に習得していない⽂法事項を全て学習する。（進度の⽬安は下記参照）
1〜3 現在完了までの復習
4〜6 形容詞、⽐較
7〜9 関係代名詞
10〜12 受動態
13〜15 接続法
学習課題（予習・復習） 毎 回 予 習 が 必 要 である。

異⽂化理解Ⅱ演習（ドイツ語A)
Foreign Studies II Seminar (German A)
学期 後期 開講時間⾦ 1, 2 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 菅 利恵（⼈⽂学部）
授業の概要 実 践 的 な ド イ ツ 語 能 ⼒ を 養 いながらドイツの⽂化や社会について学習
す る。 ド イ ツ の ニュー ス サ イ ト ”Deutsche
Welle”(http://www.dw-world.de/) が 提 供 し ているドイツ語学習⽤のニュース素材をおもな教材とし、ニュース素材や関連する⽂献を読解する。さらにトピックについての討論や発表を⾏う。
学習の⽬的 現代ドイツとヨーロッパのさま
ざまな時事問題や⽂化について幅広く知識を得る。読解練習を通して、実践的なドイツ語
能⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 ドイツ⽂化の諸相について知⾒を得るとともに、中級程度のドイツ語の読解⼒を⾝につける。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 実践外国語⼒
受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎∕演習（ドイツ語）を修得していること。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基 礎∕演習（ドイツ語）
教科書 プリント配布
参考書 授業中に指⽰する。
成績評価⽅法と基準
末課題20％

授業中の発表80％、期

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語、ドイツ⽂化、現代ド
イツ事情
学習内容
Deutsche Welleの提供するニュース素材の講読を中⼼として授業を進める。
取 り 上 げ る ニュー ス 素 材 の ト ピッ ク は、 おも に 「ド イ ツ の ⽇ 常 ⽣ 活」 「ド イ ツ と 国 際
社会」「現代ドイツの若者」「移⺠社会ドイツ」「現代ドイツの児童⽂学」等を考えているが、参加者の関⼼も考慮しながら決めていきたい。

ニュース素材以外に、取り上げたトピックに関連するテクストや映像作品をあつかうこともある。
⼀つ⼀つのトピックについて知⾒を深めるた
め、討論や発表の時間も作る。
第1回 はじめに第2回〜第14回 テクスト講読
第15回 総括
学習課題（予習・復習） 参 加 者 は 毎 回 予 習が必要である。

異⽂化理解 II 演習（ドイツ語B）
Foreign Studies II Seminar (German B)
学期 前期 開講時間⽔ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 コッホ ミヒャエラ
授業の概要 ドイツ語でのコミュニケーショ
ン能⼒の基礎を確かなものにし、さらに運⽤⼒を伸ばします。

B）」と「異⽂化理解 II 総合（ドイツ語B）」
⼈⽂学部専⾨科⽬「ドイツ語会話D」及び「ドイツ語作⽂B」

学習の⽬的 ドイツ語の聴解・発⾳・表現能⼒を向上させます。

教科書 Menschen A2.1.Kursbuch.Hueber Verlag.ISBN: 978-3-19-301902-8

学習の到達⽬標 ドイツ語で⽇常的コミュニ
ケーションができ、簡単な学問的テーマについて話せる。

参考書 独和辞典、和独辞典

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語B)」を履修済みであること。
発展科⽬
後 期 開 講 の 「異 ⽂ 化 理 解 II 演 習 （ド イ ツ 語

成績評価⽅法と基準

平常点60％、課題40％

オフィスアワー クラスの担当教員が授業中に案内します。
授業改善への⼯夫 学⽣と教師間の会話だけでなく、隣の受講⽣とペアを組んで対話します。グループワークも⾏います。
その他 授業外でテレビやラジオのドイツ語番組を視聴したり、インターネットのサイトを活⽤することも有益です。⾃宅学習の⼿段については、担当教員に相談してください。

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語会話の運⽤⼒を伸ばします。
Key Word(s) Development of German Communication Strategies
学習内容
第1回：家族と職業（1）；所有冠詞
第2回：家族と職業（2）；現在完了形、過去形
第3回：住まい（1）；3・4格⽀配の前置詞
第4回：住まい（2）；動詞＋特定の前置詞
第5回：観光（1）；動詞の名詞化
第6回：観光（2）；形容詞の名詞化
第7回：グループワーク：旅⾏の計画を⽴てる（1）

第8回：グループワーク：旅⾏の計画を⽴てる（2）
第9回：買い物（1）；形容詞の格変化
第10回：買い物（2）；形容詞の格変化
第11回：市内観光（1）；形容詞の格変化
第12回：市内観光（2）；形容詞の格変化
第13回：⽂化（1）；前置詞
第14回：⽂化（2）；前置詞
第 15 回： グ ルー プ ワー ク： イ ベ ン ト の 紹 介（1）
第 16 回： グ ルー プ ワー ク： イ ベ ン ト の 紹 介（2）
学習課題（予習・復習） 初 回 授 業 で 説 明 します。

異⽂化理解 II 演習（ドイツ語B）
Foreign Studies II Seminar (German B)
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 コッホ ミヒャエラ
授業の概要 ドイツ語でのコミュニケーショ
ン能⼒の基礎を確かなものにし、さらに運⽤⼒を伸ばします。
学習の⽬的 ドイツ語の聴解・発⾳・表現能⼒を向上させます。
学習の到達⽬標 ドイツ語で⽇常的コミュニ
ケーションができ、平易な学問的テーマについて話せる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語B)」を履修済みであること。
予め履修が望ましい科⽬ 前 期 開 講 の 「異 ⽂化理解 II 演習（ドイツ語B）」と「異⽂化理解 II 総合（ドイツ語B）」

発展科⽬ ⼈ ⽂ 学 部 専 ⾨ 科 ⽬ 「ド イ ツ 語 会話」「ドイツ語作⽂」
教科書 Menschen A2.1.Kursbuch.Hueber Verlag.ISBN: 978-3-19-301902-8
参考書 独和辞典、和独辞典
成績評価⽅法と基準

平常点60％、課題40％

オフィスアワー クラスの担当教員が授業中に案内します。
授業改善への⼯夫 学⽣と教師間の会話だけでなく、隣の受講⽣とペアを組んで対話します。グループワークも⾏う予定です。
その他 授業外でテレビやラジオのドイツ語番組を視聴したり、インターネットのサイトを活⽤することも有益です。⾃宅学習の⼿段については、担当教員に相談してください。

授業計画・学習の内容
キーワード ドイツ語会話の運⽤⼒を伸ばします。
Key Word(s) Development of German Communication Strategies
学習内容
第1回：スポーツとフィットネス（1）；接続
法II式
第2回：スポーツとフィットネス（2）；接続
法II式
第3回：⾝体と健康（1）；接続詞 weilとdeshalb
第4回：⾝体と健康（2）；接続詞
第5回：労働活動（1）；形容詞の格変化

第6回：労働活動（2）；形容詞の格変化
第7回：グループワーク：⽣活習慣
第8回：グループワーク：⽣活習慣
第9回：レストランで（1）；接続詞 dass
第10回：レストランで（2）；接続詞
第11回：会社の紹介（1）；再帰動詞
第12回：会社の紹介（2）；再帰動詞
第13回：⾷⽣活（1）；接続詞 wenn
第14回：⾷⽣活（2）；接続詞
第15回：グループワーク：⾷⽣活
第16回：グループワーク：⾷⽣活
学習課題（予習・復習） 初 回 授 業 で 説 明 します。

異⽂化理解Ⅱ総合（フランス語）
Foreign Studies II Comprehensive (French)
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 井出 勉（⾮常勤講師）
授業の概要 異⽂化理解の⼀環として、現代のフランスについて、わかりやすく書かれた
時事フランス語の⽂章を講読する。学⽣の理解度に応じて、テキスト以外の新聞・雑誌記事等を抜粋し講読するが、DVDなども随時⽤
い、フランス⽂化に親しんでもらう。
学習の⽬的 フランス⽂化との関わりを端緒として、アメリカ⽂化とは違うヨーロッパ⽂
化という異⽂化への関⼼を養い深めてもらう。中級程度のフランス語で書かれた⽂章の理解を通して、正確な⾳読を習得し、異⽂化コミュニケーションに役⽴ててもらう。
学習の到達⽬標
フランス⽂化を概観することで、現代フランスの現状や歴史的背景及びその問題点について理解する。
フランス語に関しては、フランス語検定試験3級・準2級程度の⽂法⼒、語彙⼒、および読解⼒を習得する。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 問
題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎（フランス語）
a・b（またはフランス語Ⅰ⽂法前・後）と異⽂化理解Ⅰ演習（フランス語）a・b（またはフランス語Ⅰ講読前・後）を受講してあること。 な い し は実 ⽤ フ ラ ンス 語 技 能検定 試 験（仏検）4級以上に相当する能⼒を有すること（4級以上の取得者ならば1年⽣でも受講を認める）。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基 礎
および演習（フランス語）（ないしはフランス語Ⅰ⽂法および講読）
発展科⽬ 後期に開講される「異⽂化理解Ⅱ
総合」
教科書 加藤晴久、ミシェル・サガズ『時事フランス語 2016年度版』朝⽇出版社
参考書 授業中に随時紹介
成績評価⽅法と基準 期末試験60％（16回⽬に 試 験 を ⾏ う）、 平 常 点 40％ （授 業 中 の 読
み、 訳、 質 疑 応 答、 授 業 へ の 積 極 的 参 加 など）で総合的に評価する。
オフィスアワー
授業前、授業後に対応。
⾄急の場合の 連 絡窓 ⼝は ⼈ ⽂ 学 部・ ⼭ 本 覚（kakusan@human.mie-u.ac.jp）。
授業改善への⼯夫 ⼀⽅的な講義にならないように努めたい。また、学⽣個々の能⼒を⾼め、活発な質疑応答ができる雰囲気を作るよ
う努⼒したい。
その他 前期と後期を通して受講することを勧める。また、異⽂化理解Ⅱ演習（フランス語）と並⾏して受講することを勧める。

授業計画・学習の内容
キーワード フランス、フランス⽂化、フランス語、異⽂化理解Key Word(s) France, French Culture, French,
Foreign Studies
学習内容
第 1 回 〜 3 回 「ピ エー ル・ ド・ クー ベ ル タン」：《近代オリンピックの⽗》クーベルタン男爵によるオリンピック復活とその経緯。
第4回〜5回 「フランス企業 ⽇本に定着」：フランス企業の⽇本定着と、フランス語を⽣かして就職する⽇本⼈学⽣増加の可能性。
第 6 回 〜 7 回 「ア ル デ バ ラ ン・ ロ ボ ティ クス」：産業⽤ロボットと⼈間の共⽣を⽬指すパイオニアたるフランスの企業。
第8回〜9回 「フランスの核抑⽌⼒」：核兵器保有国としてのフランスの⽴場。
第 10 回 〜 11 回 「伝 説 の ホ テ ル ル・ ル テ チア」：1910年の創設以来のフランス「左岸」の芸術的、⽂化的、知的雰囲気を残しつつ、
2017年、⽣まれ変わって再オープンする伝説的なホテル。

第12回〜13回 「シテ島王宮の時計塔」：パリのシテ島王宮の時計塔、その歴史と意味。
第14回〜15回 「機会均等」：フランスの教育
格差是正の試みと政府の⽀援。
第16回 期末試験
学習課題（予習・復習） テキスト付属のCDを繰り返し聞き、⾳読して下さい。また、⼗分な予習をして授業に臨んで下さい。

異⽂化理解Ⅱ総合（フランス語）
Foreign Studies II Comprehensive (French)
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 井出 勉（⾮常勤講師）
授業の概要 異⽂化理解の⼀環として、現代のフランスについて、わかりやすく書かれた
時事フランス語の⽂章を講読する。学⽣の理解度に応じて、テキスト以外の新聞・雑誌記事等を抜粋し講読するが、DVDなども随時⽤
い、フランス⽂化に親しんでもらう。
学習の⽬的 フランス⽂化との関わりを端緒として、アメリカ⽂化とは違うヨーロッパ⽂
化という異⽂化への関⼼を養い深めてもらう。中級程度のフランス語で書かれた⽂章の理解を通して、正確な⾳読を習得し、異⽂化コミュニケーションに役⽴ててもらう。
学習の到達⽬標
フランス⽂化を概観することで、現代フランスの現状や歴史的背景及びその問題点について理解する。
フランス語に関しては、フランス語検定試験3級・準2級程度の⽂法⼒、語彙⼒、および読解⼒を習得する。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 問
題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎（フランス語）
a・b（またはフランス語Ⅰ⽂法前・後）と異⽂化理解Ⅰ演習（フランス語）a・b（またはフランス語Ⅰ講読前・後）を受講してあること。ないし は 実 ⽤ フ ラ ン ス 語 技 能 検 定 試 験（仏検）4級以上に相当する能⼒を有すること（4級以上の取得者ならば1年⽣でも受講を認める）。
予め履修が望ましい科⽬
前期の異⽂化理解Ⅱ総合（フランス語）およ
び異⽂化理解Ⅱ演習（フランス語）（ないしは前期のフランス語Ⅱ講読および会話）
教科書 加藤晴久、ミシェル・サガズ『時事フランス語 2016年度版』朝⽇出版社
参考書 授業中に随時紹介
成績評価⽅法と基準 期末試験60％（16回⽬に 試 験 を ⾏ う）、 平 常 点 40％ （授 業 中 の 読
み、 訳、 質 疑 応 答、 授 業 へ の 積 極 的 参 加 など）で総合的に評価する。
オフィスアワー
授業前、授業後に対応。
⾄急の場合の 連 絡窓 ⼝は ⼈ ⽂ 学 部・ ⼭ 本 覚（kakusan@human.mie-u.ac.jp）。
授業改善への⼯夫 ⼀⽅的な講義にならないように努めたい。また、学⽣個々の能⼒を⾼め、活発な質疑応答ができる雰囲気を作るよ
う努⼒したい。
その他 前期と後期を通して受講することを勧める。また、異⽂化理解Ⅱ演習（フランス語）と並⾏して受講することを勧める。

授業計画・学習の内容
キーワード フランス、フランス⽂化、フランス語、異⽂化理解Key Word(s) France, French culture, French,
Foreign Studies
学習内容
第1回〜3回 「イヴ・サン＝ローラン」：モードの天才、サン＝ローランの⽣涯と軌跡。

第4回〜5回 「メトロの歌い⼿たち」：「正規のミュージシャン」と「もぐりのミュージ
シャ ン」 が 醸 し 出 す、 パ リ の 地 下 鉄 の ア ン
ダーグラウンドな異空間。
第6回〜7回 「レストラン」：「美⾷の国」フ
ランスの担い⼿、レストランの誕⽣と発展。
第8回〜9回 「ファーストネーム」：フランス
⼈のファーストネームの本来の意味を知る。

第10回〜11回 「英仏海峡横断」：英仏海峡を泳いで渡るフランス⼈の挑戦を通して、フランス⼈とスポーツの関係を探る。
第12回〜13回 「ジュネーヴとローザンヌ」：
多⾔語が混ざり合うスイスにおけるフランス
語圏の都市の⽴場。
第14回〜15回 「くまモン」：フランスにも浸透しつつある「ゆるキャラブーム」の代表
キャラ、くまモン。
第16回期末試験
学習課題（予習・復習） テキスト付属のCDを繰り返し聞き、⾳読してください。また、⼗分な予習をして授業に臨んでください。

異⽂化理解Ⅱ演習（フランス語）
Foreign Studies II Seminar (French)
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ダメム ジャン・フランソワ
授業の概要 フランス⼈教員と⽇常フランス
語 中 級 会 話 を 学 ぶ こ と を 通 し て、 異 ⽂ 化 コ
ミュニケーションのスキルを増し、異⽂化理解を深める。機会があれば映画も利⽤する。
学習の⽬的 フランス⼈教員との平易な対話を 通 し て 会 話 の ⼒ を 伸 ば す と と も に、 フ ラ
ンス⼈の対⼈関係の在り⽅、ものの考え⽅を知る。フランス語の⽂法と語彙の知識とともに、その実践的応⽤⼒も伸ばす。
学習の到達⽬標 後期も引き続き異⽂化理解Ⅱ演習（フランス語）bを履修した場合、理解と修得と暗記が⼗分であれば、フランス語検定試験3級程度に相当する会話能⼒が得られます。

フランス語Ⅰ講読前・後）を受講してあること。ないし は 実 ⽤ フ ラ ン ス 語 技 能 検 定 試 験（仏検）4級以上に相当する能⼒を有すること（4級以上の取得者ならば1年⽣でも受講を認める）。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基 礎
および演習（フランス語）（ないしはフランス語Ⅰ⽂法および講読）
発展科⽬ 後期の異⽂化理解Ⅱ演習（フランス語）
教科書 教室で担当教員が指⽰します。

本学教育⽬標との関連 共感, 幅広い教養, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

成績評価⽅法と基準 期末テスト等80点、平常点（積極的な授業参加など）20点。5回以上⽋席の場合、仮に期末試験を受験しても出席
不⾜で不合格とすることがある。正当な事由は考慮する。

受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎（フランス語）
a・b（またはフランス語Ⅰ⽂法前・後）と異⽂化理解Ⅰ演習（フランス語）a・b（またはオフィスアワー 授業前、授業後に対応。⾄急 の 場 合 の 連 絡 窓 ⼝ は ⼈ ⽂ 学 部・ ⼭ 本 覚（kakusan@human.mie-u.ac.jp）。

授業計画・学習の内容
キーワード 中 級 フ ラ ン ス 語 会 話 異 ⽂ 化 コ
ミュニケーション
Key Word(s) intermediate French conversation, cross-cultural communication
学習内容
01-02回⽬ 注⽂する、依頼する
03-04回⽬ 質問する
05-06回⽬ ⼈について質問する

07-08回⽬ 好みについて話す
09-10回⽬ 健康について話す、⼈に勧める
11-12回⽬ ⾏先について話す
13-14回⽬ 時に関する表現
15回⽬ まとめ
受講⽣の能⼒・理解度などに配慮して、進度と内容を適宜変更することがあります。
学習課題（予習・復習） 教 室 で 担 当 教 員 が説明します。

異⽂化理解Ⅱ演習（フランス語）
Foreign Studies II Seminar (French)
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ダメム ジャン・フランソワ
授業の概要 フランス⼈教員と⽇常フランス
語 中 級 会 話 を 学 ぶ こ と を 通 し て、 異 ⽂ 化 コ
ミュニケーションのスキルを増し、異⽂化理解を深める。機会があれば映画も利⽤する。
学習の⽬的 フランス⼈教員との平易な対話を 通 し て 会 話 の ⼒ を 伸 ば す と と も に、 フ ラ
ンス⼈の対⼈関係の在り⽅、ものの考え⽅を知る。フランス語の⽂法と語彙の知識とともに、その実践的応⽤⼒も伸ばす。
学習の到達⽬標 前期から引き続き異⽂化理
解Ⅱ演習（フランス語）を履修した場合、理解と修得と暗記が⼗分であれば、フランス語
検定試験3級程度に相当する会話能⼒が得られます。
本学教育⽬標との関連 共感, 幅広い教養, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎（フランス語）
a・b（またはフランス語Ⅰ⽂法前・後）と異⽂化理解Ⅰ演習（フランス語）a・b（またはフランス語Ⅰ講読前・後）を受講してあること。ないし は 実 ⽤ フ ラ ン ス 語 技 能 検 定 試 験（仏検）4級以上に相当する能⼒を有すること（4級以上の取得者ならば1年⽣でも受講を認める）。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基 礎
および演習（フランス語）（ないしはフランス語Ⅰ⽂法および講読）
教科書 教室で担当教員が指⽰します
成績評価⽅法と基準 期末テスト等80点、平常点（積極的な授業参加等）20点。5回以上⽋席の場合、仮に期末試験を受験しても出席不
⾜で不合格とすることがある。正当な事由は考慮する。
オフィスアワー 授業前、授業後に対応。⾄急 の 場 合 の 連 絡 窓 ⼝ は ⼈ ⽂ 学 部・ ⼭ 本 覚（kakusan@human.mie-u.ac.jp）。

授業計画・学習の内容
キーワード 中 級 フ ラ ン ス 語 会 話 異 ⽂ 化 コ
ミュニケーション
Key Word(s) intermediate French conversation, cross-cultural communication
学習内容
01-02回⽬ 意思に関する表現、天候に関する表
現03-04回⽬ 時刻について話す、年齢に関する表
現05-06回⽬ 時に関する表現（頻度、期間）
07-08回⽬ 約束する
09-11回⽬ したことについて話す
12-14回⽬ していること、したかったことについて話す
15回⽬ まとめ
受講⽣の能⼒・理解度などに配慮して、進度と内容を適宜変更することがあります。
学習課題（予習・復習） 教 室 で 担 当 教 員 が説明します。

異⽂化理解Ⅱ総合(中国語) Foreign Studies II Comprehensive (Chinese)
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 胡蓉
授業の概要 教科書各課のテーマに沿って、会話、聞き取り、作⽂など、総合的な学習をする。
学習の⽬的 中国語読解⼒、会話⼒、作⽂⼒の養成、中國⽂化に親しむこと
学習の到達⽬標 中国語検定試験3級レベルの総合的能⼒の養成

予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基
礎、異⽂化理解Ⅰ演習（中国語）
発展科⽬ 異⽂化理解Ⅲ応⽤(中国語ABC）
教科書 听听说说

本学教育⽬標との関連 実践外国語⼒

成績評価⽅法と基準 平 常 点 30%、 ⼩ テ ス ト
30%、定期試験40%、計100％。（合計60％以上で合格）

受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎、異⽂化理解Ⅰ
演習（中国語）履修済みの者

授業改善への⼯夫練習する。

いろいろな形で繰り返し

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語⻑⽂読解
学習内容
第1回 概説
第2〜3回 第1課 ⾃⼰紹介
第4〜5回 第2課 私たちの⼤学
第6〜7回 第3課 学⽣⽣活

第8回 復習第9〜10回 第4課 親友
第11〜12回 第5課 私の趣味
第13〜14回 第6課 留学計画
第15回 復習
第16回 定期試験

異⽂化理解Ⅱ総合(中国語) Foreign Studies II Comprehensive (Chinese)
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 胡蓉
授業の概要 教科書各課のテーマに沿って、会話練習、作⽂、関連する中國⽂化を学習する。
学習の⽬的 中国語会話⼒、作⽂⼒、読解⼒の養成、中國⽂化に親しむこと
学習の到達⽬標 中国語検定試験3級レベルの総合的な⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 実践外国語⼒
受講要件 異⽂化理解Ⅰ（中国語）履修済みの者
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基
礎、異⽂化理解Ⅰ演習（中国語）
発展科⽬ 異⽂化理解Ⅲ応⽤（中国語ABC）
教科書 听听说说
成績評価⽅法と基準 平 常 点 30%、 ⼩ テ ス ト
30%、定期試験40%、計100％。（合計60％以上で合格）

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語⻑⽂読解
学習内容
第1回 概説
第2〜3回 第7課 朝練
第4〜5回 第8課 中國料理第6〜7回 第9課 誕⽣⽇プレゼントを買う

第8回 復習第9〜10回 第10課 祝⽇
第11〜12回 第11課 ⽅⾔
第13〜14回 第12課 内モンゴルへ
第15回 復習
第16回 定期試験

異⽂化理解Ⅱ演習(中国語)

Foreign Studies II Seminar (Chinese)
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 胡蓉
授業の概要 教科書各課のテーマに沿って、学習したうえで、学⽣同⼠で各⾃の実情に即した会話を作成し、練習する。
学習の⽬的 中国語会話⼒の養成、中國⽂化に親しむこと学習の到達⽬標 中国語検定試験3級レベルの会話⼒
本学教育⽬標との関連 実践外国語⼒
受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎（中国語）異⽂
化理解Ⅰ演習（ 中国語）履修済みの者。異⽂化理解Ⅰ（中国語）各科⽬のいずれかを履修済みの者。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基
礎、異⽂化理解Ⅰ演習（中国語）
発展科⽬ 異⽂化理解Ⅲ応⽤（中国語ABC）
教科書 『中国語つぎへの⼀歩』
成績評価⽅法と基準 平 常 点 30%、 ⼩ テ ス ト
30%、定期試験40%、計100％。（合計60％以上で合格）
授業改善への⼯夫 聞き取り、会話練習の時間をできるだけ多く取る。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語中級会話
Key Word(s) Chibese Conversation
学習内容
第1回 概説
第2〜3回 第1課 中国に⾏こう
第4〜5回 第2課 ジャスミン茶を飲もう

第6〜7回 第3課 友達を作ろう
第8回 復習第9〜10回 第4課 ⻑城に登ろう
第11〜12回 第5課 卓球を楽しもう
第13〜14回 第6課 漢字を覚えよう
第15回 復習
第16回 定期試験

異⽂化理解Ⅱ演習(中国語)

Foreign Studies II Seminar (Chinese)
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 胡蓉
授業の概要 教科書各課のテーマに沿って、会話練習、関連する中國⽂化を学習する。
学習の⽬的 中国語会話⼒の養成、中國⽂化に親しむこと学習の到達⽬標 中国語検定試験3級レベルの会話、聞き取り能⼒の達成
本学教育⽬標との関連 実践外国語⼒
受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎（中国語）異⽂

化理解Ⅰ演習（ 中国語）履修済みの者。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基 礎（中国語）異⽂化理解Ⅰ演習（ 中国語）
発展科⽬ 異⽂化理解Ⅲ応⽤(中国語ABC)
教科書 『中国語つぎへの⼀歩』
成績評価⽅法と基準 平 常 点 30%、 ⼩ テ ス ト
30%、定期試験40%、計100％。（合計60％以上で合格）

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語中級会話
Key Word(s) chinese covvresation
学習内容
第1回 概説
第2〜3回 第7課 街を歩こう
第4〜5回 第8課 中国映画を⾒よう

第6〜7回 第9課 チャイナドレスを買おう
第8回 復習第9〜10回 第10課 中華を⾷べよう
第11〜12回 第11課 ⻄遊記を読もう
第13〜14回 第12課 春節を祝おう
第15回 復習
第16回 定期試験

異⽂化理解Ⅱ演習（中国語） Seminar in Foreign StudiesⅡ (Chinese)
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 曾若涵（ソウジャクカン）（⼈⽂学部特任教員）
授業の概要 中国語Ⅰの授業に⾏っていた基礎⽂法を再確認しながら、中国や台湾・⾹港についての華⼈⽂化を紹介し、会話を中⼼に練習する。なお、実際の場⾯を作り、良く使われる⾔葉を⼤量覚え、中国語検定の3級に対応する単語を⾝に着けるように⽬標とする。

ル）を持ってること。

学習の⽬的 中国語の簡体字と発⾳を覚えるとともに、この⾔語の⽂法構造を理解して、華⼈社会の考え⽅や⽂化の特徴を感じるように、なお、中国語での質問に対して⾃然に応答できる。華⼈社会の⽂化や物事に興味させる。

教科書 テキストはプリントを配布する。

学習の到達⽬標 中国語での質問や会話場⾯に 対 し て ⾃ 然 に 既 習 な ⾔ 葉 を 利 ⽤ し て、 聞
き取れたり、応答できたり、それを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 共 感, 批 判 的 思 考 ⼒,
討論・対話⼒, 実践外国語⼒
受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎（中国語）と異⽂化理解Ⅰ演習（中国語）を履修済みであること。または、中国語の基礎（⼤体4級レベ

予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基 礎（中国語）・異⽂化理解Ⅰ演習（中国語）
発展科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅱ 総 合 （中 国 語 Ⅱ 講読） 異⽂化理解Ⅲ応⽤（中国語ABC）

参考書 輿⽔優・島⽥亜実著、『中国語わかる⽂法』、東京：⼤修館書店、2009。
成績評価⽅法と基準
1． 練習問題と⼩テスト 30％。
2． 授業態度 30％
3． 期末テスト 40％
オフィスアワー 1.練 習 問 題 と ⼩ テ ス ト
30％。2.出席と授業態度と応答30％。3.期末
テスト或はレポート40％。
授業改善への⼯夫 いつでも気楽に質問、発⾔ が で き る。 教 科 書 か ら 離 れ て、 中 国 語 の歌・映画・雑誌を紹介する。⾃由会話を毎回する。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語、中級、中検3レベル、会話、リスニング
Key Word(s) Chinese, Intermediate Level,
Chinese Test Level 3, Dialogue, Listening
学習内容
第1回 授業内容の説明、学⽣のレベルを確認。
第2回 重逢 （反語⽂）
第3回 逛早市 （存現⽂）
第4回 动物园 （程度補語、複⽂）
第5回 中国的传统节⽇1 （⽂化⽐較、発表練習）
第6回 中国的传统节⽇2 （⽂化⽐較、発表練習）
第7回 汉语歌曲介绍1 （⻑⽂読み、⽐喩練習）第8回 中検3級レーベルの听⼒、阅读练习
第9回 汉语歌曲介绍2 （⻑⽂読み、⽐喩練習）第10回 借书 （時間について⽂法）
第11回 找旅馆 （量詞、複合⽅向補語）
第12回 搭乘交通⼯具 （⽂化⽐較、発表練習）第13回 电影欣赏1 （理解⼒訓練、聞き取り練習）第14回 电影欣赏2 （理解⼒訓練、感想書く練習）第15回 听⼒、阅读总复习
第16回 定期試験

異⽂化理解Ⅱ演習（中国語） Seminar in Foreign Studies Ⅱ (Chinese)
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 曾若涵（ソウジャクカン）（⼈⽂学部特任教員）
授業の概要 異⽂化理解Ⅰ基礎の授業に⾏って い た 基 礎 ⽂ 法 を再 確認 しなが ら、中 国 や
台湾・⾹港についての華⼈⽂化を紹介し、会話を中⼼に練習する。なお、実際の場⾯を作り、良く使われる⾔葉を⼤量覚え、中国語検定の3級に対応する単語を⾝に着けるように⽬標とする。
学習の⽬的 中国語の簡体字と発⾳を覚えるとともに、この⾔語の⽂法構造を理解して、華⼈社会の考え⽅や⽂化の特徴を感じるように、なお、中国語での質問に対して⾃然に応答できる。華⼈社会の⽂化や物事に興味させる。
学習の到達⽬標 中国語での質問や会話場⾯に 対 し て ⾃ 然 に 既 習 な ⾔ 葉 を 利 ⽤ し て、 聞
き取れたり、応答できたり、それを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 共 感, 討 論・ 対 話 ⼒,
実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒受講要件 異⽂化理解Ⅰ基礎（中国語Ⅰ）と異⽂化理解Ⅰ演習（中国語）を履修済みであること。または、中国語の基礎（⼤体4級レベル）を持ってること。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅰ 基 礎（中国語Ⅰ）と異⽂化理解Ⅰ演習（中国語）
発展科⽬ 異⽂化理解Ⅱ総合（中国語） 異⽂
化理解Ⅲ応⽤（中国語ABC）
教科書 テキストはプリントを配布する。
参考書 輿⽔優・島⽥亜実著、『中国語わかる⽂法』、東京：⼤修館書店、2009。
成績評価⽅法と基準 1.練 習 問 題 と ⼩ テ ス ト
30％。2.出席と授業態度と応答30％。3.期末
テスト或はレポート40％。
オフィスアワー 毎週⽔曜⽇13：00〜15：00
⽊曜⽇2.・3コマ⽬ 共通教育4号棟4階曾研究室（事前にメールで予約すくこと）
授業改善への⼯夫 いつでも気楽に質問、発⾔ が で き る。 教 科 書 か ら 離 れ て、 中 国 語 の歌・映画・雑誌を紹介する。⾃由会話を毎回する。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語の実践的会話
学習内容
第1回 授業内容の説明、学⽣のレベルを確認。
第2回 教室⽤语，考试⽤语 （教室⽤中国語練習）
第3回 我的暑假 （発表練習）第4回 访问他⼈ （常⽤構⽂、連接詞練習）
第5回 买东⻄ （場⾯を作る会話練習）
第6回 3級レーベル聞き取り、語彙練習
第7回 3級レーベル翻訳、⻑⽂読む練習
第8回 汉语流⾏歌介绍1 （中国語の⽐喩を考えよう）

第9回 汉语流⾏歌介绍2 （若者の⾔葉）
第10回 欢迎会 （動量補語）
第11回 找⼯作 （就職⽤⾔葉）
第12回 送⾏ （可能補語、助動詞）
第13回 电影欣赏1 （理解⼒訓練、聞き取り練習）第14回 电影欣赏2 （理解⼒訓練、感想書く練習）第15回 听⼒、阅读总复习
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 初 回 授 業 で 説 明 する。

異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）aForeign Studies I Applied (German) a
学期 前期 開講時間⽔ 7, 8 単位 1 対象 ⼈⽂学部以外の学⽣ 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年
次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 コッホ ミヒャエラ
授業の概要 基本的な⽂法を習得することにより、⾃分のことが表現できるようになります。
学習の⽬的 聞くことや話すことを中⼼にした練習によって、ドイツ語で簡単な会話ができるようになります。併せて、ドイツ事情について学びます。
学習の到達⽬標 ドイツ語でのコミュニケー
ション能⼒の基礎を作って、平易な⽇常的コ
ミュニケーションができる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒

受講要件 この授業を履修できるのは、ドイツ語会話を初めて学習する学⽣です。
発展科⽬ 後期開講の「異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）b」
教科書 プリント配布
参考書 独和辞典
成績評価⽅法と基準

平常点60％、課題40％

オフィスアワー 授業中に案内します。
授業改善への⼯夫 学⽣と教師間の会話だけでなく、隣の受講⽣とペアを組んで対話します。

授業計画・学習の内容
キーワード 場⾯で学ぶドイツ語（初級）Key Word(s) Elementary German Conversation for Practical Purposes
学習内容
第1回：アルファベットと発⾳（1）
第2回：アルファベットと発⾳（2）
第3回：⼈と知り合う（⾃⼰紹介する）（1）
第4回：⼈と知り合う（⾃⼰紹介する）（2）
第5回：趣味第6回：好きなこと、嫌いなこと
第7回：ドイツ⼈と⽇本⼈の余暇活動（1）

第8回：ドイツ⼈と⽇本⼈の余暇活動（2）
第9回：家族（1）
第10回：家族（2）
第11回：職業
第12回：町で（店、買い物）（1）
第13回：町で（店、買い物）（2）
第14回：⾷事（⼀⽇の⾷事）（1）
第15回：⾷事（⼀⽇の⾷事）（2）
第16回：復習
学習課題（予習・復習） 初 回 授 業 で 説 明 します。

異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）bForeign Studies I Applied (German) b
学期 後期 開講時間⽔ 7, 8 単位 1 対象 ⼈⽂学部以外の学⽣ 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年
次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 コッホ ミヒャエラ
授業の概要 基本的な⽂法を習得することにより、⾃分のことが表現できるようになります。

演習（ドイツ語B）a」「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語A）a」のうち、いずれか⼀つを履修済
み学⽣です。

学習の⽬的 聞くことや話すことを中⼼にした練習によって、ドイツ語で簡単な会話ができるようになります。併せて、ドイツ事情について学びます。

予め履修が望ましい科⽬ 前 期 開 講 の 「異 ⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）a」

学習の到達⽬標 ドイツ語でのコミュニケー
ション能⼒の基礎を固めることで、平易な⽇常的コミュニケーションができる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 この授業を履修できるのは、「異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）a」「異⽂化理解 I

発展科⽬ ⼈ ⽂ 学 部 専 ⾨ 科 ⽬ 「ド イ ツ 語 会
話」
教科書 プリント配布
参考書 独和辞典
成績評価⽅法と基準

平常点60％、課題40％

オフィスアワー 授業中に案内します。
授業改善への⼯夫 学⽣と教師間の会話だけでなく、隣の受講⽣とペアを組んで対話します。

授業計画・学習の内容
キーワード 場⾯で学ぶドイツ語（初級）Key Word(s) Elementary German Conversation for Practical Purposes
学習内容
第1回：時間
第2回：⼀⽇の⽣活（1）
第3回：⼀⽇の⽣活（2）
第4回：⼀週間の予定（1）
第5回：⼀週間の予定（2）
第6回：持ち物（品物と感想、買い物）（1）
第7回：持ち物（品物と感想、買い物）（2）

第8回：休⽇の計画（1）
第9回：休⽇の計画（2）
第10回：ドイツで⼈気のある休暇先
第11回：週末の後（1）
第12回：週末の後（2）
第13回：過去のできごと
第14回：経験を話す
第15回：メールを書く
第16回：復習
学習課題（予習・復習） 初 回 授 業 で 説 明 します。

異⽂化理解Ⅲ応⽤（中国語A） Foreign Studies III Applied (Chinese A)
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 曾若涵（ソウジャクカン）（⼈⽂学部特任教員）
授業の概要 授業は基本的に中国語で⾏われる。 中 国 語 の丁 寧 な 書 き⾔ 葉 を 練習し な がら、中国や台湾・⾹港についての現代華⼈社
会と⽂化を紹介し、⾃分の意⾒の発表を中⼼に練習する。なお、⽂章を⼤量読み、中国語検定の3級や2級のレーベルに対応する単語を⾝に着けるように⽬標とする。

受講要件 中国語Ⅱ⽂法と中国語Ⅱ講読を履修済みであること。或は、異⽂化理解Ⅱ（中国語）科⽬のうちいずれかの授業を履修済みの者。中検の4級取得済みの者。

学習の⽬的 中国語の簡体字と発⾳を覚えるとともに、⽂法を利⽤して⼀⽂を完全な話せるようになれる。中国語での質問に対して⾃然に応答できる。華⼈の考え⽅ややり⽅を認識させる。

参考書 輿⽔優・島⽥亜実著、『中国語わかる⽂法』、東京：⼤修館書店、2009。

学習の到達⽬標 中国語での質問や会話場⾯に対して⾃然に既習の語彙や⽂型を使い応答できる。書⾯語による⽂書を⾃⼒で読めるようにする。
本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

発展科⽬ 異⽂化理解Ⅲ応⽤（中国語BC）
教科書 テキストはプリントを配布する。

成績評価⽅法と基準
1． 練習問題と⼩テスト 30％。
2． 授業態度 30％
3． 期末テスト 40％
オフィスアワー 毎週⽔・⽊曜⽇の13：00〜
15：00 共通教育4号棟4階曾研究室（事前に予約すくこと）
授業改善への⼯夫 積極的に発⾔できる授業運営に努める。教科書から離れて、中国語の歌・映画・雑誌を紹介する。⾃由会話を毎回する。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語、2級、実況会話、⼝頭発表
Key Word(s) Chinese, Chinese Level 2, Reality Dialogue, Oral Presention
学習内容
第1回 授業内容の説明、学⽣のレベルを確認。
第2回 我的愿望
第3回 我的家乡
第4回 ⽇本与邻近国家的关系1
第5回 ⽇本与邻近国家的关系2
第6回 骂⼈的艺术
第7回 中国语检定2级听⼒，语汇练习

第8回 中国语检定2级阅读，翻译练习第9回 电影欣赏1 （理解⼒訓練、聞き取り練習）第10回 电影欣赏2 （理解⼒訓練、感想書く練習）第11回 环保议题1
第12回 环保议题2
第13回 中⽇饮⾷⽂化⽐较1
第14回 中⽇饮⾷⽂化⽐较2
第15回 听⼒、阅读总复习
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 初 回 授 業 で 説 明 する。

異⽂化理解Ⅲ応⽤（中国語A） Foreign Studies III Applied (Chinese A)
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 曾若涵（ソウジャクカン）（⼈⽂学部特任教員）
授業の概要 授業は基本的に中国語で⾏われる。 中 国 語 の丁 寧 な 書 き⾔ 葉 を 練習し な がら、中国や台湾・⾹港についての現代華⼈社
会と⽂化を紹介し、⾃分の意⾒の発表を中⼼に練習する。なお、⽂章を⼤量読み、中国語検定の3級や2級のレーベルに対応する単語を⾝に着けるように⽬標とする。

受講要件 中国語Ⅱ会話と中国語Ⅱ講読もし
くは異⽂化理解Ⅱ（中国語）各科⽬を履修済
みであること。或は、中検の4級取得者。

学習の⽬的 中国語の簡体字と発⾳を覚えるとともに、⽂法を利⽤して⼀⽂を完全な話せるようになれる。中国語での質問に対して⾃然に応答できる。華⼈の考え⽅ややり⽅を認識させる。

参考書 輿⽔優・島⽥亜実著、『中国語わかる⽂法』、東京：⼤修館書店、2009。

学習の到達⽬標 中国語での質問や会話場⾯に対して⾃然に既習な⾔葉を利⽤して応答できる。固い⽂書も⾃⼒でよめるよになる。な
お、⺟語者の話すように、⾃然なスピートでコミュニケーションを⽬指します。
本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ 異⽂化理解Ⅲ応⽤（BC）
教科書 テキストはプリントを配布する。

成績評価⽅法と基準
1． 練習問題と⼩テスト 30％。
2． 授業態度 30％
3． 期末テスト 40％
オフィスアワー 毎週⽔・⽊曜⽇の13：00〜
15：00 共通教育4号棟4階曾研究室（事前に予約すくこと）
授業改善への⼯夫 いつでも気楽に質問、発⾔ が で き る。 教 科 書 か ら 離 れ て、 中 国 語 の歌・映画・雑誌を紹介する。⾃由会話を毎回する。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語、2級、実況会話、⼝頭発表
Key Word(s) Chinese, Chinese Level 2, Reality Dialogue, Oral Presention
学習内容
第1回 授業内容の説明、学⽣のレベルを確認。
第2回 看图说故事1‒绘本解读
第3回 看图说故事2‒漫画解读
第4回 看图说故事3‒海报解读
第5回 时事讨论1
第6回 时事讨论2
第7回 中国语检定2级听⼒，语汇练习

第8回 中国语检定2级阅读，翻译练习第9回 电影欣赏1 （理解⼒訓練、聞き取り練習）第10回 电影欣赏2 （理解⼒訓練、感想書く練習）第11回 商业汉语1‒商品推销
第12回 商业汉语2‒求职汉语
第13回 商业汉语3‒办公室⽤语
第14回 商业汉语4‒经济新闻阅读
第15回 听⼒、阅读总复习
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 初 回 授 業 で 説 明 する。

異⽂化理解Ⅲ応⽤（中国語B） Foreign Studies III Applied (Chinese B)
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 曾若涵（ソウジャクカン）（⼈⽂学部特任教員）
授業の概要 授業は基本的に中国語で⾏われる。 中 国 語 の丁 寧 な 書 き⾔ 葉 を 練習し な がら、現代華⼈社会と⽂化を紹介し、感想や作⽂を書く。なお、⽂章を⼤量に読み、中国語検定の3級や2級のレベルに対応する単語を⾝に着ける。作⽂を書くとともに、⽂章を⽇本
語訳・中国語訳する練習もある。
学習の⽬的 中国語の⽂章を読んで、⽂章の枠 組 み を 分 析 し、 ⾃分 の作 ⽂の 中 に利 ⽤する。中国語での質問に対して⾃然に応答できる。華⼈の考え⽅や⾏動を認識させる。翻訳の能⼒を上達させる。
学習の到達⽬標 中国語での質問や会話場⾯に対して⾃然に既習な⾔葉を利⽤して応答できる。固い⽂書も⾃⼒でよめるよになる。⼤量の翻訳練習。
本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 中国語Ⅱ⽂法と中国語Ⅱ講読を履修済みであること。異⽂化理解Ⅱ中国語科⽬のいずれかを履修済みの者、或は、中検の4級取得済みの者。
発展科⽬ 異⽂化理解Ⅲ応⽤（中国語AC）
教科書 テキストはプリントを配布する。
参考書 輿⽔優・島⽥亜実著、『中国語わかる⽂法』、東京：⼤修館書店、2009。
成績評価⽅法と基準
1． 練習問題と⼩テスト 30％。
2． 授業態度 30％
3． 期末テスト 40％
オフィスアワー 毎 週 ⽔・ ⽊ 曜 ⽇ の 13： 00〜 15： 00 共 通 教 育 4 号 棟 4 階 曾 研 究 室（事 前 に イー メー ル で 連 絡 す く こ と）tseng80@human.mie-u.ac.jp
授業改善への⼯夫 いつでも気楽に質問、発⾔ができる 環 境 を 整 え る。 教 科 書 か ら 離 れて、中国語の歌・映画・雑誌も紹介する。毎回⾃由会話をする。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語、⽂章作り⽅
Key Word(s) Chinese, writing skills
学習内容
第1回 授業内容の説明、学⽣のレベルを確認。
第2回 ⾃我介绍 （写作练习1）
第3回 我的好朋友（翻译练习1）
第4回 ⻅⾯礼仪（写作练习2）
第5回 我的家⼈（翻译练习2）
第6回 购物（写作练习3）
第7回 讲价（翻译练习3）

第8回 中国语检定2级练习
第9回 电影欣赏1
第10回 电影欣赏2
第11回 ⽅位（写作练习4）
第12回 交通⼯具（翻译练习4）
第13回 烹饪（写作练习5）
第14回 ⽤餐习惯（翻译练习5）
第15回 总复习
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 初 回 授 業 で 説 明 する。

異⽂化理解Ⅲ応⽤（中国語B） Foreign Studies III Applied (Chinese B)
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 曾若涵（ソウジャクカン）（⼈⽂学部特任教員）
授業の概要 授業は基本的に中国語で⾏われる。 中 国 語 の丁 寧 な 書 き⾔ 葉 を 練習し な がら、現代華⼈社会と⽂化を紹介し、感想や作⽂を書く。なお、⽂章を⼤量読み、中国語検定の3級や2級のレーベルに対応する単語を⾝に着けるように⽬標とする。作⽂を書くとともに、⽂章を⽇本語訳・中国語訳する練習もある。
学習の⽬的 中国語の⽂章を読んで、⽂章の枠組みを分析し、⾃分で⽂章を組み⽴てる。
中国語での質問に対して⾃然に応答できる。
華⼈の考え⽅や⾏動を認識させる。翻訳の能⼒を上達する。
学習の到達⽬標 中国語での質問や会話場⾯に対して⾃然に既習な⾔葉を利⽤して応答できる。固い⽂書も⾃⼒でよめるよになる。⼤量の翻訳練習。
本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 中国語Ⅱ⽂法と中国語Ⅱ講読を履修済みであること。異⽂化理解Ⅱ（中国語）
各科⽬のいずれかを履修済みの者、或は、中検の4級取得済みの者。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅲ 応 ⽤（中国語Ⅲ会話）
発展科⽬ 異⽂化理解Ⅲ応⽤（中国語AC）
教科書 テキストはプリントを配布する。
参考書 輿⽔優・島⽥亜実著、『中国語わかる⽂法』、東京：⼤修館書店、2009。
成績評価⽅法と基準
1． 練習問題と⼩テスト 30％。
2． 授業態度 30％
3． 期末テスト 40％
オフィスアワー 毎 週 ⽔・ ⽊ 曜 ⽇ の 13： 00〜 15： 00 共 通 教 育 4 号 棟 4 階 曾 研 究 室（事 前 に イー メー ル で 連 絡 す く こ と）tseng80@human.mie-u.ac.jp
授業改善への⼯夫 いつでも気楽に質問、発⾔ができる 環 境 を 整 え る。 教 科 書 か ら 離 れて、中国語の歌・映画・雑誌も紹介する。⾃由会話を毎回する。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語、⽂章の作り⽅
Key Word(s) Chinese, writing skills
学習内容
第1回 授業内容の説明、学⽣のレベルを確認。
第2回 饮茶⽂化 （写作练习1）
第3回 性别平等 （翻译练习1）
第4回 亲⼦关系 （写作练习2）
第5回 选举⽂化 （翻译练习2）
第6回 经济衰退 （写作练习3）
第7回 空⽓污染 （翻译练习3）

第8回 中国语检定2级练习
第9回 电影欣赏1
第10回 电影欣赏2
第11回 传统艺术 （写作练习4）
第12回 致命传染病 （翻译练习4）
第13回 宗教 （写作练习5）
第14回 ⽓功和瑜伽 （翻译练习5）
第15回 总复习
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 初 回 授 業 で 説 明 する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 対象 教育（美・家・特・幼・学・英）、看護 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⼋⽊規夫（教育学部）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝への健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（第2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。
測定データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 ・運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康・体⼒・運動についての概要を理解する。
・バドミントンの基礎技術及びゲームルールを理解し、ゲームを楽しむことができる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
毎年の健康診断を受診すること。
「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育
研究賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践することが重要であるので出席を重視する。
評価にあたっては、出席状況に加えて、課題
習熟度、授業態度（積極性、協調性など）、
レポート等の観点から評価する。
オフィスアワー 毎週⾦曜⽇12時30分〜14時
30分
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第 1 回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 豊かなスポーツライフ、⾝体運動、バドミントン、ルール知識
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、⽤具などの説
明、グループ分け、シャトルとラケットに慣れるための各種運動。
第 4 回 基 本 練 習 （ハ イ ク リ アー、 ド ロッ プショット）、ハーフコートゲームの進め⽅とゲーム
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、基本練習（ハイクリアー、
ド ロッ プ ショッ ト、 ヘ ア ピ ン ショッ ト）、
ハーフコートゲーム

第6回 基本練習（スマッシュ、サーブ）、ハーフコートゲーム
第 7 回 ス ポー ツ と 環 境、 基 本 練 習 （ス マッシュ、サーブ、ドライブ）、シングルスゲー
ムの進め⽅とゲーム
第8回 基本練習（スマッシュ、サーブ、ドライブ）、シングルスゲーム（リーグ戦1）
第9回 応⽤練習（各ショットの組み合わせと動き）、シングルスゲーム（リーグ戦2）
第10回 スポーツと運動強度、応⽤練習（各ショッ ト の 組 み 合 わ せ と 動 き）、 ダ ブ ル ス
ゲームの進め⽅とゲーム
第11回 応⽤練習（各ショットの組み合わせと動き）、ダブルスゲーム（リーグ戦1）
第12回 応⽤練習（各ショットの組み合わせと動き）、ダブルスゲーム（リーグ戦2）

第13回 シングルスゲームとダブルスゲームによる団体戦1
第14回 シングルスゲームとダブルスゲームによる団体戦2
第15回 バドミントンの基本技能に関する習熟度の確認

第16回 まとめ＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 実 技 実 習 な の で 体調を整えておくこと。着替え、タオルなど準備すること。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 対象 教育学部と医学部（看護学科）のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⽚⼭靖富（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・サッカーの基本的技術が⾝につき、⾃らがサッカーを楽しくできるようになる。体⼒や⾝体運動の意義を理解し、今後の⽣活に役⽴てるようになる。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
教育学部、医学部（看護学科）。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、課題発⾒：基本
ルールの確認、チーム編成、試しのゲーム
第4回 課題解決：基本的なボールタッチ（キック、ドリブル、トラップ、リフティング）(1)
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、課題解決：基本的なボール
タッチ（キック、ドリブル、トラップ、リフティング）(2)
第6回 課題解決：ドリブル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(1)

第7回 スポーツと環境、課題解決：ドリブル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第8回 課題解決：ドリブル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(3)
第9回 課題解決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第10回 課題解決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第11回 課題解決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(3)
第12回 課題解決：コンビネーション、状況判断の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第13回 課題解決：コンビネーション、状況判断の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第14回 まとめ：現⾏ルールでのゲーム（フルコート）(1)

第15回 まとめ：現⾏ルールでのゲーム（フルコート）(2)＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 予 習・ 復 習 に 関 しては、テレビ等で試合観戦するなどしてルールを理解しておくことと、傷害予防のためにストレッチングを実践するなど、体調管理に努めること。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 1 対象 教育学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⽚⼭靖富（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・サッカーの基本的技術が⾝につき、⾃らがサッカーを楽しくできるようになる。体⼒や⾝体運動の意義を理解し、今後の⽣活に役⽴てるようになる。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
教育学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、課題発⾒：基本
ルールの確認、チーム編成、試しのゲーム
第4回 課題解決：基本的なボールタッチ（キック、ドリブル、トラップ、リフティング）(1)
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、課題解決：基本的なボール
タッチ（キック、ドリブル、トラップ、リフティング）(2)
第6回 課題解決：ドリブル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第7回 スポーツと環境、課題解決：ドリブル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第8回 課題解決：ドリブル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(3)
第9回 課題解決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第10回 課題解決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第11回 課題解決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(3)
第12回 課題解決：コンビネーション、状況判断の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第13回 課題解決：コンビネーション、状況判断の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第14回 まとめ：現⾏ルールでのゲーム（フルコート）(1)
第15回 まとめ：現⾏ルールでのゲーム（フルコート）(2)

＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 予 習・ 復 習 に 関 しては、テレビ等で試合観戦するなどしてルールを理解しておくことと、傷害予防のためにストレッチングを実践するなど、体調管理に努めること。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 1 対象 教育（国・社・数情・理・⾳・体・技も） 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⼋⽊規夫
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・バドミントンの各種ショット及びゲームのルールを理解し、ゲームを楽しむことができる。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合

した⼒
受講要件
毎年の健康診断を受診すること。
「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育
研究賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
オフィスアワー ⾦曜12時30分〜14時30分
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第 1 回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 豊かなスポーツライフ、⾝体運動、バドミントン、ルール知識
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、⽤具などの説
明、グループ分け、シャトルとラケットに慣れるための各種運動。
第 4 回 基 本 練 習 （ハ イ ク リ アー、 ド ロッ プショット）、ハーフコートゲームの進め⽅とゲーム
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、基本練習（ハイクリアー、
ド ロッ プ ショッ ト、 ヘ ア ピ ン ショッ ト）、
ハーフコートゲーム

第6回 基本練習（スマッシュ、サーブ）、ハーフコートゲーム
第 7 回 ス ポー ツ と 環 境、 基 本 練 習 （ス マッシュ、サーブ、ドライブ）、シングルスゲー
ムの進め⽅とゲーム
第8回 基本練習（スマッシュ、サーブ、ドライブ）、シングルスゲーム（リーグ戦1）
第9回 応⽤練習（各ショットの組み合わせと動き）、シングルスゲーム（リーグ戦2）
第10回 スポーツと運動強度、応⽤練習（各ショッ ト の 組 み 合 わ せ と 動 き）、 ダ ブ ル ス
ゲームの進め⽅とゲーム
第11回 応⽤練習（各ショットの組み合わせと動き）、ダブルスゲーム（リーグ戦1）
第12回 応⽤練習（各ショットの組み合わせと動き）、ダブルスゲーム（リーグ戦2）

第13回 シングルスゲームとダブルスゲームによる団体戦1
第14回 シングルスゲームとダブルスゲームによる団体戦2

第15回 バドミントンの基本技能に関する習熟度の確認
第16回 まとめ＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部(医学科)のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 細野信幸（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・ソフトボールの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームを⾏うことによってスポー
ツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⽣物資源と医学部(医学科)。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード ソ フ ト ボー ル、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツ学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌。試合を通じルールを知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(1)
第4回 試合を通じルールを知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(2)
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック。試合を通じルールを知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(3)
第6回 試合を通じルールを知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(4)
第7回 スポーツと環境。⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(1)
第8回 ⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(2)
第9回 スポーツと運動強度。⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(3)
第10回 ⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(4)第11回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(1)
第12回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(2)
第13回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(3)第14回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替え

てゲームを楽しむ(4)第15回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(5)＊学習内容の変更はあり得る

学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部（医学科）のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 宮本ともみ（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・サッカーの基本的技術が⾝につき、⾃らがサッカーを楽しくできるようになる。体⼒や⾝体運動の意義を理解し、今後の⽣活に役⽴てるようになる。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
⽣物資源学部、医学部（医学科）。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、課題発⾒：基本
ルールの確認、チーム編成、試しのゲーム
第4回 課題解決：基本的なボールタッチ（キック、ドリブル、トラップ、リフティング）(1)
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、課題解決：基本的なボール
タッチ（キック、ドリブル、トラップ、リフティング）(2)
第6回 課題解決：ドリブル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(1)

第7回 スポーツと環境、課題解決：ドリブル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第8回 課題解決：ドリブル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(3)
第9回 課題解決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第10回 課題解決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第11回 課題解決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(3)
第12回 課題解決：コンビネーション、状況判断の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第13回 課題解決：コンビネーション、状況判断の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第14回 まとめ：現⾏ルールでのゲーム（フルコート）(1)

第15回 まとめ：現⾏ルールでのゲーム（フルコート）(2)＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 予 習・ 復 習 に 関 しては、テレビ等で試合観戦するなどしてルールを理解しておくことと、傷害予防のためにストレッチングを実践するなど、体調管理に努めること。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部(医学科)のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 細野信幸（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・ソフトボールの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームを⾏うことによってスポー
ツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⽣物資源と医学部(医学科)。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード ソ フ ト ボー ル、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツ学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌。試合を通じルールを知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(1)
第4回 試合を通じルールを知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(2)
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック。試合を通じルールを知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(3)
第6回 試合を通じルールを知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(4)
第7回 スポーツと環境。⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(1)
第8回 ⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(2)
第9回 スポーツと運動強度。⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(3)
第10回 ⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(4)第11回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(1)
第12回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(2)
第13回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(3)第14回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替え

てゲームを楽しむ(4)第15回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(5)＊学習内容の変更はあり得る

学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部（医学科）のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 脇⽥裕久（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・ 卓 球 の 基 本 技 術の 習得 及びルールを 理 解
し、ゲームを⾏うことによってスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⽣物資源学部、医学部（医学科）。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 卓球、⾝体運動、健康、スポー
ツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、フォアハンド・ストローク(ロング)
第4回 バックハンド・ストローク(ショート)
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、サービスとレシーブ・ルー
ルの解説および簡易ゲーム
第6回 ドライブ・スピンサーブとゲーム(1)
第7回 スポーツと環境、ドライブ・スピンサー
ブとゲーム(2)

第8回 アンダー・スピンサーブとゲーム(1)
第9回 スポーツと運動強度、アンダー・スピン
サーブとゲーム(2)
第10回 サイド・スピンサーブ（時計回り）とゲーム
第11回 サイド・スピンサーブ（反時計回り）とゲーム
第12回 ロビングとスマッシュとゲーム
第13回 これまでの技能の習熟をはかり、ゲー
ムを楽しむ(1)
第14回 これまでの技能の習熟をはかり、ゲー
ムを楽しむ(2)
第15回 テスト＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部（医学科）のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 宮本ともみ（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・サッカーの基本的技術が⾝につき、⾃らがサッカーを楽しくできるようになる。体⼒や⾝体運動の意義を理解し、今後の⽣活に役⽴てるようになる。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
⽣物資源学部、医学部（医学科）。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、課題発⾒：基本
ルールの確認、チーム編成、試しのゲーム
第4回 課題解決：基本的なボールタッチ（キック、ドリブル、トラップ、リフティング）(1)
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、課題解決：基本的なボール
タッチ（キック、ドリブル、トラップ、リフティング）(2)
第6回 課題解決：ドリブル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(1)

第7回 スポーツと環境、課題解決：ドリブル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第8回 課題解決：ドリブル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(3)
第9回 課題解決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第10回 課題解決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第11回 課題解決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(3)
第12回 課題解決：コンビネーション、状況判断の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第13回 課題解決：コンビネーション、状況判断の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第14回 まとめ：現⾏ルールでのゲーム（フルコート）(1)

第15回 まとめ：現⾏ルールでのゲーム（フルコート）(2)＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 予 習・ 復 習 に 関 しては、テレビ等で試合観戦するなどしてルールを理解しておくことと、傷害予防のためにストレッチングを実践するなど、体調管理に努めること。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 中⻄義雄
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・テニスの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームをおこなうことによってスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード テ ニ ス、 ⾝ 体 運 動、 健 康、 ス
ポーツ
学習内容
第 1 回 ガ イ ダ ン ス と 種 ⽬ 分 け （学 習 内 容、服装、施設、⽤具、安全⾯の確認、コート整備、当番などの説明）
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌。基本動作の習得（グリップ、スタンス、基本的な動きなど）とフォアハンドストロークの基本的なフォー
ムの習得
第4回 既習の練習とバックハンドストローク（両⼿打ち・⽚⼿打ち）の基本的なフォームの習得
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック。既習の練習とボレー（フォア・バック）の基本的なフォームの習得
第6回 既習の練習とサービス、スマッシュの基本的なフォームの習得
第7回 スポーツと環境。既習の練習とロブの基本的なフォームの習得と打ち分けの練習
第8回 既習の練習とゲーム⽅法、ルール審判
法、ゲームのすすめ⽅の習得
第9回 スポーツと運動強度。シングルのゲーム①
第10回 シングルのゲーム②
第11回 シングルのゲーム③
第12回 ダブルスのゲーム①
第13回 ダブルスのゲーム②
第14回 ダブルスのゲーム③
第15回 学びの振り返り＊学習内容の変更はあり得る学習課題（予習・復習） 授 業 を 受講 する にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 対象 ⼯学部（分⼦、電気、物理） 年次 学部(学⼠課程): 1
年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 冨樫健⼆
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調 査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

成績評価⽅法と基準 休まずに出席することを 単 位 認 定 上 不 可 ⽋ な 条 件 と し た 上 で、 評価にあたっては、課題習熟度(30%)、授業態度（積極性、協調性など60%）、レポート等(10%)の3観点から原則として評価する。

学習の到達⽬標 アルティメットはボールのかわりにフライングディスクを⽤い、進⾏はバスケットボール、ハンドボール、得点⽅法
はアメリカンフットボールに類似しているス
ポーツである。⾵の影響等、個⼈の技術・体⼒要素以外にも偶然性が作⽤することもある
ため、楽しみながら⾝体に対し運動刺激を与え、⽣涯スポーツとして位置づけることが⽬標となる

オフィスアワー ⽊曜12：20〜12：40

本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する受講要件 毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論

授業改善への⼯夫 アルティメットにおける基礎的な技術を紹介するとともに、様々なグルーピングでコミュニケーション能⼒の向上をめざす。また、出来る限り⾝体活動量の多い授業を⼼がける。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード アルティメット、⾝体運動、健康、スポーツKey Word(s) Ultimate, Physical Activity, Exercise, Sports
学習内容
第1回： ガイダンス
第2回： 体⼒測定および⽣活習慣調査
第3回： 全体計画、⽤具などの説明、グルー
プ分け、基本技術1（バックハンドスロー＆キャッチ）、ミニゲーム① スポーツと怪我の防⽌
第 4 回： 基 本 技 術 2（サ イ ド アー ム ス ロー ＆キャッチ）、ミニゲーム②

第 5 回： 基 本 技 術 3（サ ン ド イッ チ キャッチ）、ミニゲーム③ 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果フィードバック
第6回： 基 本 技 術 4（シン グル ハ ン ド キャッチ）、ミニゲーム④
第7回： 基本技術5（カーブ、シュートの投げ⽅）、ミニゲーム⑤ スポーツと環境
第 8 回： 基 本 技 術 6（ルー ル の 理 解）、 ミ ニ
ゲーム⑥
第9回： 基本技術7（オフェンスの基本）、ミ
ニゲーム⑦
第10回： 基本技術8（ディフェンスの基本）、ミニゲーム⑧
第11回： リーグ戦①（オフェンスの応⽤：スタック）
第12回： リーグ戦②（ディフェンスの応⽤：
ゾーン）
第 13 回： リー グ 戦 ③（オ フェ ン ス の 応 ⽤：
セットプレー）
第14回： リーグ戦④（ディフェンスの応⽤：
クラム）

第15回： 基礎技術に関する実技試験、まとめ
学習課題（予習・復習） 授 業 の み な ら ず、
⽇頃から⾝体活動量やスポーツ実践の増加を促すとともに、テレビや競技場でのスポーツ観戦を奨励すること、運動と健康に関わる知識を収集することなどを随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 対象 ⼯学部（機械・建築・情報） 年次 学部(学⼠課程): 1
年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⼤隈節⼦（教育学部）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・バドミントンの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームを⾏うことによってスポー
ツの楽しさを体験できるようにする。

オフィスアワー ⽔曜⽇ 12：15〜12：45

本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
毎年の健康診断を受診すること。
「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育
研究賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論

授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第 1 回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード バ ド ミ ン ト ン、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツ学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、スポーツ活動（1）バドミントンのルール説明ならびに試しのゲーム
第4回 スポーツ活動（2）基本の打ち⽅
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、スポーツ活動（3）サービス
第6回 スポーツ活動（4）クリア
第7回 スポーツと環境、スポーツ活動（5）ドロップ

第8回 スポーツ活動（6）ドライブ
第 9 回 ス ポー ツ と 運 動 強 度、 ス ポー ツ 活 動（7）スマッシュ
第10回 スポーツ活動（8）プッシュ
第11回 スポーツ活動（9）ダブルスのリーグ戦
第1回
第12回 スポーツ活動（10）ダブルスのリーグ
戦第2回
第13回 スポーツ活動（11）シングルスのリー
グ戦第1回
第14回 スポーツ活動（12）シングルスのリー
グ戦第2回
第15回 スポーツ活動（13）シングルスのリー
グ戦第3回
第16回 まとめスポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⼩⽊曽⼀之（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・ゲームを中⼼とした中で、バスケットボー
ルの基本技術の習得及びルールを理解し、ス
ポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード バスケットボール、⾝体運動、
健康、スポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第 3 回 ス ポー ツ と 怪 我 の 防 ⽌。 3on3 ゲー ム
（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(1)
第4回 3on3ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(2)
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック。3on3ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(3)
第6回 3on3ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(4)
第7回 スポーツと環境。3on3ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(5)

第8回 チームで作戦を考えながらのゲーム(1)
第9回 スポーツと運動強度。チームで作戦を考えながらのゲーム(2)
第10回 チームで作戦を考えながらのゲーム(3)
第11回 チームで作戦を考えながらのゲーム(4)
第12回 チームで作戦を考えながらのゲーム(5)
第13回 ⾃分たちの⼒を試しながらの総当り型のゲーム(1)
第14回 ⾃分たちの⼒を試しながらの総当り型のゲーム(2)
第15回 ⾃分たちの⼒を試しながらの総当り型のゲーム(3)＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⾼⽊良明（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・サッカーの基本的技術を⾝につけ、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯スポーツとしてのサッカーに必要な体⼒を養う。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、チーム編成と安全への確認、リフティングの学習
第4回 基本的技術の習得（キックの⽅法とパスワーク）
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、基本的技術の習得（ドリブル）
第6回 基本的技術の習得（シュート）
第7回 スポーツと環境、基本的技術の習得（コンビネーションプレー）

第8回 簡易ルールの説明とミニゲーム
第9回 スポーツと運動強度、総合的な学習とミ
ニゲーム
第10回 パスでのコンビネーションとゲーム
第11回 1対1での突破⽅法とゲーム
第12回 ディフェンス⽅法とゲーム
第13回 戦術に対する理解とゲーム
第14回 作戦の⽴案とゲーム
第15回 現⾏ルールの説明及び審判法の理解とゲーム＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 松崎敏祐（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・卓球の基本的技術の習得及び基礎的なルールを学び、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯
ス ポー ツ と して の 卓 球 につ い て 理解を 深 める。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 卓球、⾝体運動、健康、スポー
ツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、フォアハンドの練習
第4回 バックハンドの練習
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、スマッシュ・ブロックの練習
第6回 サービス・レシーブの練習と簡易ゲーム
第7回 スポーツと環境、変化サービス（アンダースピン）と簡易ゲーム
第8回 変化サービス（サイドスピン）と簡易ゲーム

第9回 スポーツと運動強度、ルールの理解を深め、ゲームを実践する(1)
第10回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(1)第11回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(2)第12回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(3)第13回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(4)第14回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(5)第15回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(6)＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⼩⽊曽⼀之（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・ゲームを中⼼とした中で、バスケットボー
ルの基本技術の習得及びルールを理解し、ス
ポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード バスケットボール、⾝体運動、
健康、スポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第 3 回 ス ポー ツ と 怪 我 の 防 ⽌。 3on3 ゲー ム
（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(1)
第4回 3on3ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(2)
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック。3on3ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(3)
第6回 3on3ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(4)
第7回 スポーツと環境。3on3ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(5)

第8回 チームで作戦を考えながらのゲーム(1)
第9回 スポーツと運動強度。チームで作戦を考えながらのゲーム(2)
第10回 チームで作戦を考えながらのゲーム(3)
第11回 チームで作戦を考えながらのゲーム(4)
第12回 チームで作戦を考えながらのゲーム(5)
第13回 ⾃分たちの⼒を試しながらの総当り型のゲーム(1)
第14回 ⾃分たちの⼒を試しながらの総当り型のゲーム(2)
第15回 ⾃分たちの⼒を試しながらの総当り型のゲーム(3)＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⾼⽊良明（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・サッカーの基本的技術を⾝につけ、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯スポーツとしてのサッカーに必要な体⼒を養う。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、チーム編成と安全への確認、リフティングの学習
第4回 基本的技術の習得（キックの⽅法とパスワーク）
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、基本的技術の習得（ドリブル）
第6回 基本的技術の習得（シュート）
第7回 スポーツと環境、基本的技術の習得（コンビネーションプレー）

第8回 簡易ルールの説明とミニゲーム
第9回 スポーツと運動強度、総合的な学習とミ
ニゲーム
第10回 パスでのコンビネーションとゲーム
第11回 1対1での突破⽅法とゲーム
第12回 ディフェンス⽅法とゲーム
第13回 戦術に対する理解とゲーム
第14回 作戦の⽴案とゲーム
第15回 現⾏ルールの説明及び審判法の理解とゲーム＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 対象 ⼈⽂学部(⽂化+法経201〜235) 年次 学部(学⼠課程): 1
年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 杉⽥ 正明
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・バドミントンの基本的技術が⾝につき、⾃分たちでバドミントンのゲーム等を楽しくできるようになる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 ⼈⽂学部 毎年の健康診断を受診す
る こ と、 お よ び 「学 ⽣ 教 育 研 究 災 害 傷 害 保険」、「学⽣教育研究賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 評価は課題習熟度、授業態度（積極性・協調性など）、レポートな
どの観点から総合的に⾏う。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:00〜13:00杉⽥研究室（教育学部1号館1階）
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他
第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。
必ず出席すること。

授業計画・学習の内容
キーワード バ ド ミ ン ト ン、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツKey Word(s) sport exercise,sport scence

health and学習内容
第1回 ガイダンス コース選択
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、バドミントンの概要、コート、道具の説明。ラケット・シャ
トルに慣れる。
チーム編成と安全ヘの確認（⾃分の体⼒に応じた運動など）第4〜5回 基本の打ち⽅（アンダーハンドスト
ローク、ドライブ、ドロップ）
第6回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果

フィードバック、基本の打ち⽅（ヘアピン、
スマッシュ）、ミニゲーム
第7~8回 スポーツと環境、基本の打ち⽅（ヘアピン、スマッシュ、プッシュ）、⽚⾯シングルスゲーム
第9回 スポーツと運動強度、基本の打ち⽅とゲーム（ダブルス）現⾏ルールの説明 及び審判法
第10回 夏場の運動、給⽔について、 ゲーム（ダブルス）
第11~14回 ダブルスゲームの班対抗戦
第15回 まとめ学習課題（予習・復習） バ ド ミ ン ト ン の 基
本的な打ち⽅やダブルスの試合などのルールなどを事前に学習して欲しい。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部（医学科）のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 脇⽥裕久（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・ 卓 球 の 基 本 技 術の 習得 及びルールを 理 解
し、ゲームを⾏うことによってスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⽣物資源学部、医学部（医学科）。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 卓球、⾝体運動、健康、スポー
ツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、フォアハンド・ストローク(ロング)
第4回 バックハンド・ストローク(ショート)
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、サービスとレシーブ・ルー
ルの解説および簡易ゲーム
第6回 ドライブ・スピンサーブとゲーム(1)
第7回 スポーツと環境、ドライブ・スピンサー
ブとゲーム(2)

第8回 アンダー・スピンサーブとゲーム(1)
第9回 スポーツと運動強度、アンダー・スピン
サーブとゲーム(2)
第10回 サイド・スピンサーブ（時計回り）とゲーム
第11回 サイド・スピンサーブ（反時計回り）とゲーム
第12回 ロビングとスマッシュとゲーム
第13回 これまでの技能の習熟をはかり、ゲー
ムを楽しむ(1)
第14回 これまでの技能の習熟をはかり、ゲー
ムを楽しむ(2)
第15回 テスト＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 1 対象 ⼈⽂学部(法経236〜 ) 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年
次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 杉⽥ 正明
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

技術, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・バドミントンの基本的技術が⾝につき、⾃分たちでバドミントンのゲーム等を楽しくできるようになる。⾝体運動の意義を理解し、今後の⽣活に役⽴てるようになる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・受講要件 ⼈⽂学部 毎年の健康診断を受診す
る こ と、 お よ び 「学 ⽣ 教 育 研 究 災 害 傷 害 保険」、「学⽣教育研究賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 評価は課題習熟度、授業態度（積極性・協調性など）、レポートな
どの観点から総合的に⾏う。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:00〜13:00杉⽥研究室（教育学部1号館1階）
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他
第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。
必ず出席すること。

授業計画・学習の内容
キーワード バ ド ミ ン ト ン、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツKey Word(s) sport exercise,sport scence

health and学習内容
第1回 ガイダンス コース選択
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、バドミントンの概要、コート、道具の説明。ラケット・シャ
トルに慣れる。
チーム編成と安全ヘの確認（⾃分の体⼒に応じた運動など）第4〜5回 基本の打ち⽅（アンダーハンドスト
ローク、ドライブ、ドロップ）
第6回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果

フィードバック、基本の打ち⽅（ヘアピン、
スマッシュ）、ミニゲーム
第7~8回 スポーツと環境、基本の打ち⽅（ヘアピン、スマッシュ、プッシュ）、⽚⾯シングルスゲーム
第9回 スポーツと運動強度、基本の打ち⽅とゲーム（ダブルス）現⾏ルールの説明 及び審判法
第10回 夏場の運動、給⽔について、 ゲーム（ダブルス）
第11~14回 ダブルスゲームの班対抗戦
第15回 まとめ学習課題（予習・復習） バ ド ミ ン ト ン の 基
本的な打ち⽅やダブルスの試合などのルールなどを事前に学習して欲しい。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 対象 ⼯学部(分⼦C、電気E、物理P) 年次 学部(学⼠課程): 1
年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 杉⽥ 正明
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

技術, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・バドミントンの基本的技術が⾝につき、⾃分たちでバドミントンのゲーム等を楽しくできるようになる。⾝体運動の意義を理解し、今後の⽣活に役⽴てるようになる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・受講要件 ⼈⽂学部 毎年の健康診断を受診す
る こ と、 お よ び 「学 ⽣ 教 育 研 究 災 害 傷 害 保険」、「学⽣教育研究賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 評価は課題習熟度、授業態度（積極性・協調性など）、レポートな
どの観点から総合的に⾏う。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:00〜13:00杉⽥研究室（教育学部1号館1階）
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他
第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。
必ず出席すること。

授業計画・学習の内容
キーワード バ ド ミ ン ト ン、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツKey Word(s) sport exercise,sport scence

health and学習内容
第1回 ガイダンス コース選択
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、バドミントンの概要、コート、道具の説明。ラケット・シャ
トルに慣れる。
チーム編成と安全ヘの確認（⾃分の体⼒に応じた運動など）第4〜5回 基本の打ち⽅（アンダーハンドスト
ローク、ドライブ、ドロップ）
第6回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果

フィードバック、基本の打ち⽅（ヘアピン、
スマッシュ）、ミニゲーム
第7~8回 スポーツと環境、基本の打ち⽅（ヘアピン、スマッシュ、プッシュ）、⽚⾯シングルスゲーム
第9回 スポーツと運動強度、基本の打ち⽅とゲーム（ダブルス）現⾏ルールの説明 及び審判法
第10回 夏場の運動、給⽔について、 ゲーム（ダブルス）
第11~14回 ダブルスゲームの班対抗戦
第15回 まとめ学習課題（予習・復習） バ ド ミ ン ト ン の 基
本的な打ち⽅やダブルスの試合などのルールなどを事前に学習して欲しい。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 松崎敏祐（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・卓球の基本的技術の習得及び基礎的なルールを学び、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯
ス ポー ツ と して の 卓 球 につ い て 理解を 深 める。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 卓球、⾝体運動、健康、スポー
ツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、フォアハンドの練習
第4回 バックハンドの練習
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、スマッシュ・ブロックの練習
第6回 サービス・レシーブの練習と簡易ゲーム
第7回 スポーツと環境、変化サービス（アンダースピン）と簡易ゲーム
第8回 変化サービス（サイドスピン）と簡易ゲーム

第9回 スポーツと運動強度、ルールの理解を深め、ゲームを実践する(1)
第10回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(1)第11回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(2)第12回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(3)第13回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(4)第14回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(5)第15回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(6)＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 対象 教育学部と医学部（看護学科）のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 松崎敏祐（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・卓球の基本的技術の習得及び基礎的なルールを学び、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯
ス ポー ツ と して の 卓 球 につ い て 理解を 深 める。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
教育学部、医学部（看護学科）。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 卓球、⾝体運動、健康、スポー
ツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、フォアハンドの練習
第4回 バックハンドの練習
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、スマッシュ・ブロックの練習
第6回 サービス・レシーブの練習と簡易ゲーム
第7回 スポーツと環境、変化サービス（アンダースピン）と簡易ゲーム
第8回 変化サービス（サイドスピン）と簡易ゲーム
第9回 スポーツと運動強度、ルールの理解を深め、ゲームを実践する(1)
第10回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(1)第11回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(2)第12回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(3)第13回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(4)第14回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(5)第15回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(6)＊学習内容の変更はあり得る学習課題（予習・復習） 授 業 を 受講 する にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 1 対象 教育学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 松崎敏祐（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・卓球の基本的技術の習得及び基礎的なルールを学び、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯
ス ポー ツ と して の 卓 球 につ い て 理解を 深 める。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
教育学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 卓球、⾝体運動、健康、スポー
ツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、フォアハンドの練習
第4回 バックハンドの練習
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、スマッシュ・ブロックの練習
第6回 サービス・レシーブの練習と簡易ゲーム
第7回 スポーツと環境、変化サービス（アンダースピン）と簡易ゲーム
第8回 変化サービス（サイドスピン）と簡易ゲーム

第9回 スポーツと運動強度、ルールの理解を深め、ゲームを実践する(1)
第10回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(1)第11回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(2)第12回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(3)第13回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(4)第14回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(5)第15回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(6)＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 対象 ⼈⽂学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 脇⽥裕久（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・ 卓 球 の 基 本 技 術の 習得 及びルールを 理 解
し、ゲームを⾏うことによってスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⼈⽂学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 卓球、⾝体運動、健康、スポー
ツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、フォアハンド・ストローク(ロング)
第4回 バックハンド・ストローク(ショート)
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、サービスとレシーブ・ルー
ルの解説および簡易ゲーム
第6回 ドライブ・スピンサーブとゲーム(1)
第7回 スポーツと環境、ドライブ・スピンサー
ブとゲーム(2)

第8回 アンダー・スピンサーブとゲーム(1)
第9回 スポーツと運動強度、アンダー・スピン
サーブとゲーム(2)
第10回 サイド・スピンサーブ（時計回り）とゲーム
第11回 サイド・スピンサーブ（反時計回り）とゲーム
第12回 ロビングとスマッシュとゲーム
第13回 これまでの技能の習熟をはかり、ゲー
ムを楽しむ(1)
第14回 これまでの技能の習熟をはかり、ゲー
ムを楽しむ(2)
第15回 テスト＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 1 対象 ⼈⽂学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 脇⽥裕久（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・ 卓 球 の 基 本 技 術の 習得 及びルールを 理 解
し、ゲームを⾏うことによってスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⼈⽂学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 卓球、⾝体運動、健康、スポー
ツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、フォアハンド・ストローク(ロング)
第4回 バックハンド・ストローク(ショート)
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、サービスとレシーブ・ルー
ルの解説および簡易ゲーム
第6回 ドライブ・スピンサーブとゲーム(1)
第7回 スポーツと環境、ドライブ・スピンサー
ブとゲーム(2)

第8回 アンダー・スピンサーブとゲーム(1)
第9回 スポーツと運動強度、アンダー・スピン
サーブとゲーム(2)
第10回 サイド・スピンサーブ（時計回り）とゲーム
第11回 サイド・スピンサーブ（反時計回り）とゲーム
第12回 ロビングとスマッシュとゲーム
第13回 これまでの技能の習熟をはかり、ゲー
ムを楽しむ(1)
第14回 これまでの技能の習熟をはかり、ゲー
ムを楽しむ(2)
第15回 テスト＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部（医学科）のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 岡野 昇
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・レクリエーショナルスポーツ（主として、
ボールゲーム）を⾏うことによって、仲間とともにスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
⽣物資源学部、医学部（医学科）。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード レクリエーショナルスポーツ、
ボールゲーム、⾝体運動、健康、スポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 コミュニケーションゲーム
第4回 キンボール①（⾏い⽅と試しのゲーム）
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、キンボール②（対抗戦）
第6回 キンボール③（リーグ戦）
第7回 スポーツと環境、ユニバーサルホッケ―①（⾏い⽅と試しのゲーム）

第8回 ユニバーサルホッケ―②（対抗戦）
第9回 スポーツと運動強度、ユニバーサルホッ
ケ―③（リーグ戦）
第 10 回 ア ル ティ メッ ト ①（⾏ い ⽅ と 試 し のゲーム）
第11回 アルティメット②（対抗戦）
第12回 アルティメット③（リーグ戦）
第13回 フッ ト サ ル ①（⾏ い ⽅ と 試 し の ゲーム）
第14回 フットサル②（対抗戦）
第15回 フットサル③（リーグ戦）＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部（医学科）のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 岡野 昇
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・レクリエーショナルスポーツ（主として、
ボールゲーム）を⾏うことによって、仲間とともにスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
⽣物資源学部、医学部（医学科）。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード レクリエーショナルスポーツ、
ボールゲーム、⾝体運動、健康、スポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 コミュニケーションゲーム
第4回 キンボール①（⾏い⽅と試しのゲーム）
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、キンボール②（対抗戦）
第6回 キンボール③（リーグ戦）
第7回 スポーツと環境、ユニバーサルホッケ―①（⾏い⽅と試しのゲーム）

第8回 ユニバーサルホッケ―②（対抗戦）
第9回 スポーツと運動強度、ユニバーサルホッ
ケ―③（リーグ戦）
第 10 回 ア ル ティ メッ ト ①（⾏ い ⽅ と 試 し のゲーム）
第11回 アルティメット②（対抗戦）
第12回 アルティメット③（リーグ戦）
第13回 フッ ト サ ル ①（⾏ い ⽅ と 試 し の ゲーム）
第14回 フットサル②（対抗戦）
第15回 フットサル③（リーグ戦）＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部(医学科)のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 井村久美⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・フィットネスに関する概念・知識・⽅法を理解し、基礎運動やエクササイズの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⽣物資源と医学部(医学科)。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード フィッ ト ネ ス、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツ学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、過去の体験と運動に対する意欲・楽しめる運動
第4回 基礎運動①と指導の関わり
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、基礎運動②と指導の関わり
第6回 基礎運動③と指導の関わり
第7回 スポーツと環境、基礎運動④と指導の関わり
第8回 基礎運動⑤と指導の関わり
第9回 スポーツと運動強度、運動を通して社会で活かせる指導⽅法・模擬授業
第10回 エクササイズ①と『褒める』実践
第11回 エクササイズ②と『想定練習』実践第12回 エクササイズ③と『チームワーク』実践
第13回 エクササイズ④と基礎運動の応⽤
第14回 これまでの運動と⾔葉掛け
第15回 模擬授業と振返り＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部(医学科)のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 井村久美⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・フィットネスに関する概念・知識・⽅法を理解し、基礎運動やエクササイズの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⽣物資源と医学部(医学科)。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード フィッ ト ネ ス、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツ学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、過去の体験と運動に対する意欲・楽しめる運動
第4回 基礎運動①と指導の関わり
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、基礎運動②と指導の関わり
第6回 基礎運動③と指導の関わり
第7回 スポーツと環境、基礎運動④と指導の関わり
第8回 基礎運動⑤と指導の関わり
第9回 スポーツと運動強度、運動を通して社会で活かせる指導⽅法・模擬授業
第10回 エクササイズ①と『褒める』実践
第11回 エクササイズ②と『想定練習』実践第12回 エクササイズ③と『チームワーク』実践
第13回 エクササイズ④と基礎運動の応⽤
第14回 これまでの運動と⾔葉掛け
第15回 模擬授業と振返り＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 中⻄義雄
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・テニスの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームをおこなうことによってスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード テ ニ ス、 ⾝ 体 運 動、 健 康、 ス
ポーツ
学習内容
第 1 回 ガ イ ダ ン ス と 種 ⽬ 分 け （学 習 内 容、服装、施設、⽤具、安全⾯の確認、コート整備、当番などの説明）
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌。基本動作の習得（グリップ、スタンス、基本的な動きなど）とフォアハンドストロークの基本的なフォー
ムの習得
第4回 既習の練習とバックハンドストローク（両⼿打ち・⽚⼿打ち）の基本的なフォームの習得
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック。既習の練習とボレー（フォア・バック）の基本的なフォームの習得
第6回 既習の練習とサービス、スマッシュの基本的なフォームの習得
第7回 スポーツと環境。既習の練習とロブの基本的なフォームの習得と打ち分けの練習
第8回 既習の練習とゲーム⽅法、ルール審判
法、ゲームのすすめ⽅の習得
第9回 スポーツと運動強度。シングルのゲーム①
第10回 シングルのゲーム②
第11回 シングルのゲーム③
第12回 ダブルスのゲーム①
第13回 ダブルスのゲーム②
第14回 ダブルスのゲーム③
第15回 まとめ＊学習内容の変更はあり得る学習課題（予習・復習） 授 業 を 受講 する にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 対象 ⼈⽂学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 中⻄義雄
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・テニスの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームをおこなうことによってスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⼈⽂学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード テ ニ ス、 ⾝ 体 運 動、 健 康、 ス
ポーツ
学習内容
第 1 回 ガ イ ダ ン ス と 種 ⽬ 分 け （学 習 内 容、服装、施設、⽤具、安全⾯の確認、コート整備、当番などの説明）
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌。基本動作の習得（グリップ、スタンス、基本的な動きなど）とフォアハンドストロークの基本的なフォー
ムの習得
第4回 既習の練習とバックハンドストローク（両⼿打ち・⽚⼿打ち）の基本的なフォームの習得
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック。既習の練習とボレー（フォア・バック）の基本的なフォームの習得
第6回 既習の練習とサービス、スマッシュの基本的なフォームの習得
第7回 スポーツと環境。既習の練習とロブの基本的なフォームの習得と打ち分けの練習
第8回 既習の練習とゲーム⽅法、ルール審判
法、ゲームのすすめ⽅の習得
第9回 スポーツと運動強度。シングルのゲーム①
第10回 シングルのゲーム②
第11回 シングルのゲーム③
第12回 ダブルスのゲーム①
第13回 ダブルスのゲーム②
第14回 ダブルスのゲーム③
第15回 学びの振り返り＊学習内容の変更はあり得る学習課題（予習・復習） 授 業 を 受講 する にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 1 対象 ⼈⽂学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 中⻄義雄
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・テニスの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームをおこなうことによってスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⼈⽂学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード テ ニ ス、 ⾝ 体 運 動、 健 康、 ス
ポーツ
学習内容
第 1 回 ガ イ ダ ン ス と 種 ⽬ 分 け （学 習 内 容、服装、施設、⽤具、安全⾯の確認、コート整備、当番などの説明）
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌。基本動作の習得（グリップ、スタンス、基本的な動きなど）とフォアハンドストロークの基本的なフォー
ムの習得
第4回 既習の練習とバックハンドストローク（両⼿打ち・⽚⼿打ち）の基本的なフォームの習得
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック。既習の練習とボレー（フォア・バック）の基本的なフォームの習得
第6回 既習の練習とサービス、スマッシュの基本的なフォームの習得
第7回 スポーツと環境。既習の練習とロブの基本的なフォームの習得と打ち分けの練習
第8回 既習の練習とゲーム⽅法、ルール審判
法、ゲームのすすめ⽅の習得
第9回 スポーツと運動強度。シングルのゲーム①
第10回 シングルのゲーム②
第11回 シングルのゲーム③
第12回 ダブルスのゲーム①
第13回 ダブルスのゲーム②
第14回 ダブルスのゲーム③
第15回 学びの振り返り＊学習内容の変更はあり得る学習課題（予習・復習） 授 業 を 受講 する にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 対象 ⼈⽂学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⾼⽊良明（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・サッカーの基本的技術を⾝につけ、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯スポーツとしてのサッカーに必要な体⼒を養う。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⼈⽂学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、チーム編成と安全への確認、リフティングの学習
第4回 基本的技術の習得（キックの⽅法とパスワーク）
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、基本的技術の習得（ドリブル）
第6回 基本的技術の習得（シュート）
第7回 スポーツと環境、基本的技術の習得（コンビネーションプレー）

第8回 簡易ルールの説明とミニゲーム
第9回 スポーツと運動強度、総合的な学習とミ
ニゲーム
第10回 パスでのコンビネーションとゲーム
第11回 1対1での突破⽅法とゲーム
第12回 ディフェンス⽅法とゲーム
第13回 戦術に対する理解とゲーム
第14回 作戦の⽴案とゲーム
第15回 現⾏ルールの説明及び審判法の理解とゲーム＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 1 対象 ⼈⽂学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⾼⽊良明（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・サッカーの基本的技術を⾝につけ、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯スポーツとしてのサッカーに必要な体⼒を養う。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⼈⽂学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌、チーム編成と安全への確認、リフティングの学習
第4回 基本的技術の習得（キックの⽅法とパスワーク）
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、基本的技術の習得（ドリブル）
第6回 基本的技術の習得（シュート）
第7回 スポーツと環境、基本的技術の習得（コンビネーションプレー）

第8回 簡易ルールの説明とミニゲーム
第9回 スポーツと運動強度、総合的な学習とミ
ニゲーム
第10回 パスでのコンビネーションとゲーム
第11回 1対1での突破⽅法とゲーム
第12回 ディフェンス⽅法とゲーム
第13回 戦術に対する理解とゲーム
第14回 作戦の⽴案とゲーム
第15回 現⾏ルールの説明及び審判法の理解とゲーム＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学aHealth and Physical Education a
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 対象 教育学部と医学部（看護学科）のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 柳瀬慶⼦
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・エアロビックダンスの基本的な運動を習得
し、⾃分にあった運動を構成できるようになる。体を動かすことの楽しさや気持ちよさを感じられるようになる。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
教育学部と医学部（看護学科）。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード エ ア ロ ビッ ク ダ ン ス、 ⾝ 体 運動、健康、スポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査（1回⽬）
第3回 スポーツと怪我の予防、ストレッチ①、
筋コンディショニング①
第4回 ストレッチ②、筋コンディショニング②、基本ステップ①
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、基本ステップ②
第6回 ステップコンビネーション①
第7回 スポーツと環境、ステップコンビネーション②
第8回 ステップコンビネーション③

第9回 スポーツと運動強度、運動強度の測定、多様なリズムでのステップコンビネーション①
第10回 多様なリズムでのステップコンビネーション②
第11回 多様なリズムでのステップコンビネーション③
第12回 グループによる運動構成①
第13回 グループによる運動構成②
第14回 グループによる運動構成③
第15回 各グループによる運動提案＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 随 時、 授 業 に お いて提⽰する。

スポーツ健康科学a（アダプテットスポーツ）
Health and Physical Education a
学期 前期 開講時間⾦ 9, 10 単位 1 対象 本コース受講を希望する者 年次 学部(学⼠課程): 1年
次, 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⼭本俊彦（理事）
授業の概要 我々の活動⼒に影響する健康や体⼒の維持増進は、急激な社会⽣活の変化の中で極めて重要なことである。本授業は、⼈間の⽣命や健康に関する科学に⽴脚して、健康の保持増進を図り、⽣活を豊かにし、進んで将来の社会⽣活を充実させようとすることがねらいである。

などを参考にする。
・ 毎 年 の 健 康 診 断 を 受 診 す る こ と、 お よ び「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育
研究賠償責任保険」に加⼊すること。

学習の⽬的 個⼈にあった健康、体⼒に関する認識を深め、個々⼈にあった⽇常⽣活での運動実践の⽅法を学びつつ、実践する能⼒を養う。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。

学習の到達⽬標 学⽣⽣活の中で運動実践を継続すること。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
・通常のスポーツ健康学実習の履修が困難な学⽣を対象とする。そのため、医師の診断書

発展科⽬ スポーツ健康科学概論
教科書 必要な資料は、授業時に提⽰する。

授業改善への⼯夫 個⼈毎の態度、⾏動など
授業中、最終授業時などで、レポートなど通して対応する。
その他 ⾝体運動、スポーツの実践を通して「感じる⼒」「考える⼒」「⽣きる⼒」「コミュニケーション⼒」の4つの⼒を涵養する授業内容である。第1回⽬の授業時のガイダンス
において、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 健康、体⼒、運動
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回〜14回 各個⼈の症状に応じて個別に対応していく
第15回 まとめ学習課題（予習・復習） 疾 病・ 外 傷 な ど によって、通常の授業履修が困難な学⽣を対象とするため、その個⼈の症状などを考慮し、個⼈にあった課題を提⽰し、復習や予習に役⽴てるように進める。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 対象 教育学部（美、家、英、特、幼、学） 医学部看護学科
年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 後藤 洋⼦（教育学部）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通しての⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施
し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また学びの中でバドミントンの技術⼒を⾼めスポーツ
を楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・バドミントンの基本的技能を習得し、ダブ
ルスのゲームを楽しむことができるようになる。
・体を動かすことの気持ちよさを理解し、⽇常⽣活で活⽤できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 課題探求⼒, 問

題解決⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態
度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件
教育学部の指定されたコースと医学部看護学科の学⽣であること。
毎年の健康診断を受診すること。「学⽣教育
研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究賠償責任保険」に加⼊すること。
教科書 特に指定しない。必要に応じて授業時に紹介する。
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、
課 題 習 熟 度、 授 業 態 度 （積 極 性、 協 調 性 など）、レポート等の観点から評価する。
オフィスアワー ⽔曜⽇12：00から13：00 保体（運動⽅法学II）研究室（後藤）
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード バドミントン、⾝体運動、健康
Key Word(s) Badminton,ment, Health

Physical Move-

学習内容
第1回：ガイダンスと種⽬分け
第2回：メンタルヘルスに関する調査、スポー
ツ活動1（バドミントンの導⼊）
第3回：スポーツと怪我の防⽌、スポーツ活動
2（バドミントンの基礎技術・・クリア）
第4回：スポーツ活動3（バドミントンの基礎

技術・・ヘアピン）
第5回：スポーツと運動強度、スポーツ活動
4（シングルスのミニゲーム）
第6回：スポーツ活動5（バドミントンの基礎
技術・・ドロップとスマッシュ）
第7回:スポーツとコミュニケーション、スポー
ツ活動6（バドミントンの基礎技術・・サービス）
第8回：スポーツ活動7（フットワークとシン
グルスのミニゲーム）
第9回：スポーツと体調管理、スポーツ活動

8（ダブルスの導⼊）
第10回：スポーツ活動9（基礎練習とダブルスのミニゲーム）第11回：スポーツ活動10（基礎練習と審判の⽅法）
第12回：スポーツ活動11（応⽤練習とダブルスのポジショニング）第13回：⽣活習慣調査（2）、スポーツ活動
12（応⽤練習とダブルスのミニゲーム）
第14回：運動、⽣活習慣の振り返り、スポー
ツ 活 動 13（応 ⽤ 練 習 と ダ ブ ル ス の ミ ニ ゲー
ム）
第15回:まとめスポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 対象 ⼈⽂学部(⽂化+法経201〜235) 年次 学部(学⼠課程): 1
年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 杉⽥ 正明
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。

の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

成績評価⽅法と基準 評 価 に あ たっ て は、 課
題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。

学習の到達⽬標 健康、体⼒、運動についての意義、重要性などの概要を理解し、今後の⽣活に役⽴てるようになる。特に特に⼼理・社会的側⾯について理解する。サッカーの基本的技術が⾝につき、⾃らがサッカーを楽しくできるようになる。

授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, ⼼⾝

受講要件 毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論

オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:00〜13:00杉⽥研究室（教育学部1号館1階）

その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。1回⽬の授業に参加しないと希望種⽬が選択できないこともある。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
Key Word(s) exercise, health and sport science
学習内容
第1回 ガイダンス 種⽬選択
第2回 メンタルヘルスに関する調査、チーム編
成と安全ヘの確認
第3回 基本トレーニングと基本のキック及びトラップなどの学習
第4回 基本トレーニングとパス、浮いたボールのパス、リフティング、パス回しの学習
第5回 スポーツと運動強度、パス回しの学習
第6回 リフティングと基本の学習

第7回 スポーツとコミュニケーション、ミニゲーム及び簡易ルールの説明
第8回 リフティング、パス、ドリブルの学習とミニゲーム
第9回 スポーツと体調管理、パス、ドリブル等の総合的な学習第10〜11回 パス、ドリブル等の総合的な学習とゲーム（パスゲーム）
第12回 ゾーンディフェンスに対する攻撃を考えたゲーム（リーグ戦）
第13回 ⽣活習慣調査、ゲーム（リーグ戦）
第14回 ゲームと現⾏ルールの説明 及び審判法
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り、まとめ＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 国 内 外 の サッ カー

の試合をテレビなどで視聴し、サッカーへの理解を深めること。かんたんなルールについて事前に学習することを求める。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 1 対象 ⽣物資源学部（資源循環、共⽣）、医学部（1〜40）
年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 実技 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 鶴原清志（教育学部）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。

ション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において（健康的な⽣活を営む上での）⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

成績評価⽅法と基準 休まずに出席することを 単 位 認 定 上 不 可 ⽋ な 条 件 と し た 上 で、 評
価は課題習熟度、授業態度（積極性・協調性など）、レポートなどの観点から総合的に⾏う。

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理的側⾯の概要を理解する。
・バドミントンの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームを⾏うことによってスポー
ツの楽しさを体験できるようにする。

オフィスアワー 毎週⽊曜⽇12時00分から約1時間程度。

本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー

その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

受講要件 毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究賠償責任保険」に加⼊すること。
予め履修が望ましい科⽬ 保 健 体 育 教 育 科 ⽬（履修案内参照）
発展科⽬ スポーツ健康科学概論

授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。

授業計画・学習の内容
キーワード バ ド ミ ン ト ン、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツKey Word(s) badminton, health, sport
学習内容
第1回 ガイダンス及び種⽬分
第2回 メンタルヘルスに関する調査、ラケッ
ティング
第3回 ハイクリア（フォアハンド）
第4回 ハイクリア（バックハンド）
第5回 スポーツと運動強度、ドロップ（フォアハンド）
第6回 ドロップ（バックハンド）
第7回 スマッシュ

第8回 ヘアピン（フォアハンド）
第9回 スポーツとコミュニケーション、ヘアピ
ン（バックハンド）第10回 ドライブ（フォアハンド）
第11回 ドライブ（バックハンド）
第12回 サーブ（ショートサーブ）
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、サーブ（ロングサーブ）
第14回 シングルスのゲーム（トーナメント）
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り、ダブルスのゲーム（トーナメント）
また、授業の中で随時ゲーム形式を導⼊し、基本技能をゲームで試す。

学習課題（予習・復習） バ ド ミ ント ンの 基
礎技能を獲得する練習を推奨するとともに、⽇常⽣活の中で運動、スポーツを実施することを学習課題とする。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 1 対象 ⼈⽂学部(法経236〜) 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年
次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 杉⽥ 正明
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標 健康、体⼒、運動についての意義、重要性などの概要を理解し、今後の⽣活に役⽴てるようになる。特に特に⼼理・社会的側⾯について理解する。サッカーの基本的技術が⾝につき、⾃らがサッカーを楽しくできるようになる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:00〜13:00杉⽥研究室（教育学部1号館1階）
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。1回⽬の授業に参加しないと希望種⽬が選択できないこともある。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
Key Word(s) soccer, exercise, health, sport
学習内容
第1回 ガイダンス 種⽬選択
第2回 メンタルヘルスに関する調査、チーム編
成と安全ヘの確認
第3回 基本トレーニングと基本のキック及びトラップなどの学習
第4回 基本トレーニングとパス、浮いたボールのパス、リフティング、パス回しの学習
第5回 スポーツと運動強度、パス回しの学習
第6回 リフティングと基本の学習

第7回 スポーツとコミュニケーション、ミニゲーム及び簡易ルールの説明
第8回 リフティング、パス、ドリブルの学習とミニゲーム
第9回 スポーツと体調管理、パス、ドリブル等の総合的な学習第10〜11回 パス、ドリブル等の総合的な学習とゲーム（パスゲーム）
第12回 ゾーンディフェンスに対する攻撃を考えたゲーム（リーグ戦）
第13回 ⽣活習慣調査、ゲーム（リーグ戦）
第14回 ゲームと現⾏ルールの説明 及び審判法
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り、まとめ＊学習内容の変更はあり得る学習課題（予習・復習） 国 内 外 の サッ カーの試合をテレビなどで視聴し、サッカーへの理解を深めること。かんたんなルールについて事前に学習することを求める。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 対象 教育（美・家・特・幼・学・英）、看護 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⼋⽊規夫（教育学部）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・ バ ス ケッ ト ボー ル の 基 礎 技 術 及 び ゲー ム
ルールを理解し、ゲームを楽しむことができる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
毎年の健康診断を受診すること。
「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育
研究賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践することが重要であるので出席を重視する。
評価に当たっては、出席状況に加えて、課題
習熟度、授業態度（積極性、協調性など）、
レポート等の観点から評価する。
オフィスアワー 毎週⾦曜⽇12時30分〜14時
30分
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第 1 回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 豊かなスポーツライフ、⾝体運動、バスケットボールゲーム、ルール知識
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、チーム編
成と安全ヘの確認、
第3回 シュート、ドリブルなどファンダメンタ
ルスキルの学習とミニゲーム及び簡易ルールの説明
第4回 シュート、ドリブルなどファンダメンタ
ルスキルの学習とミニゲーム
第5回 スポーツと運動強度、ファンダメンタル
スキルの学習とミニゲーム
第6回 マンツーマンディフェンスの学習とゲーム
第7回 スポーツとコミュニケーション、マン
ツーマンディフェンスに対する攻撃を考えたゲーム（リーグ戦）。速攻、遅攻
第8回 マンツーマンディフェンスに対する攻撃を考えたゲーム（リーグ戦）。スクリーンプ
レイなど
第9回 スポーツと体調管理、 ゾーンディフェ
ンスの学習とゲーム
第10回 ゾーンディフェンスに対する攻撃を考えたゲーム（リーグ戦）
第11回 ゾーンディフェンスに対する攻撃を考えたゲーム（リーグ戦） パスワークなど
第12回 ゾーンディフェンスに対する攻撃を考えたゲーム（リーグ戦） センタープレイなど

第 13 回 ⽣ 活 習 慣 調 査 （2 回 ⽬)、 マ ン ツー マ
ン、ゾーンディフェンス混合のゲーム
第14回 マンツーマン、ゾーンディフェンス混合のゲームと現⾏ルールの説明
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り

第16回 まとめ＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 実 技 実 習 な の で 体調を整えておくこと。着替え、タオルなど準備すること。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 対象 教育学部と医学部(看護学科)のうち、指定されたコー
スのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修
授業の⽅法 実習担当教員 ⽚⼭靖富（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。

意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・サッカーの基本的技術が⾝につき、⾃らがサッカーを楽しくできるようになる。体⼒や⾝体運動の意義を理解し、今後の⽣活に役⽴てるようになる。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する受講要件
教育学部と医学部(看護学科)。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、課題発
⾒：基本ルールの確認、チーム編成、試しのゲーム
第3回 課題解決：基本的なボールタッチ（キック、ドリブル、トラップ、リフティング）(1)
第4回 課題解決：基本的なボールタッチ（キック、ドリブル、トラップ、リフティング）(2)
第5回 スポーツと運動強度、課題解決：ドリブ
ル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第6回 課題解決：ドリブル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第7回 スポーツとコミュニケーション、課題解
決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第8回 課題解決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第9回 スポーツと体調管理、課題解決：コンビ
ネーション、状況判断の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第10回 課題解決：コンビネーション、状況判断の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第11回 課題解決：コンビネーション、状況判断の向上を⽬的としたミニゲーム(3)
第12回 まとめ：現⾏ルールでのゲーム（フルコート）(1)

第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、まとめ1：現⾏ルールでのゲーム（フルコート）(2)
第14回 まとめ：現⾏ルールでのゲーム（フルコート）(3)
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る

学習課題（予習・復習） 予 習・ 復 習 に 関 しては、テレビ等で試合観戦するなどしてルールを理解しておくことと、傷害予防のためにストレッチングを実践するなど、体調管理に努めること。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 1 対象 教育学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⽚⼭靖富（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。

意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・サッカーの基本的技術が⾝につき、⾃らがサッカーを楽しくできるようになる。体⼒や⾝体運動の意義を理解し、今後の⽣活に役⽴てるようになる。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する

受講要件
教育学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、課題発
⾒：基本ルールの確認、チーム編成、試しのゲーム
第3回 課題解決：基本的なボールタッチ（キック、ドリブル、トラップ、リフティング）(1)
第4回 課題解決：基本的なボールタッチ（キック、ドリブル、トラップ、リフティング）(2)
第5回 スポーツと運動強度、課題解決：ドリブ
ル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第6回 課題解決：ドリブル技術の向上を⽬的としたミニゲーム(2)

第7回 スポーツとコミュニケーション、課題解
決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第8回 課題解決：パス技術の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第9回 スポーツと体調管理、課題解決：コンビ
ネーション、状況判断の向上を⽬的としたミニゲーム(1)
第10回 課題解決：コンビネーション、状況判断の向上を⽬的としたミニゲーム(2)
第11回 課題解決：コンビネーション、状況判断の向上を⽬的としたミニゲーム(3)
第12回 まとめ：現⾏ルールでのゲーム（フルコート）(1)
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、まとめ1：現⾏ルールでのゲーム（フルコート）(2)第14回 まとめ：現⾏ルールでのゲーム（フルコート）(3)
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る

学習課題（予習・復習） 予 習・ 復 習 に 関 しては、テレビ等で試合観戦するなどしてルールを理解しておくことと、傷害予防のためにストレッチングを実践するなど、体調管理に努めること。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 対象 ⽣物資源学部（⽣物圏）、医学部医学科（41〜）
年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業,
グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 後藤 洋⼦（教育学部）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的
・運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
・エアロビック・ダンス、リズム体操、Gボールを使ったバランス系、バウンド系の基礎的な運動を習得し、⾃分の⼼⾝に対する認知能⼒を⾼める。これらの正しい運動の⽅法を理解するとともに、体を動かすことの楽しさ、気持ちよさを理解できるようになる。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・エアロビック・ダンスやリズム体操、Gボールを使った運動の基本的な運動を習得し、⾃分にあった運動を構成できるようになる。正
しい運動の⽅法を説明できるようになる。体を動かすことの楽しさや気持ちよさを感じられるようになる。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件
・ ⽣ 物 資 源 学 部 （⽣ 物 圏）、 医 学 部 医 学 科（41〜）の学⽣
・ 毎 年 の 健 康 診 断 を 受 診 す る こ と、 お よ び「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育
研究賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
教科書 特に指定しない。必要に応じて授業時に紹介する。
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践することが重要であるので出席を重視する。
評価にあたっては、出席状況に加えて、課題
習熟度、授業態度（積極性、協調性など）、
レポート等の観点から評価する。
オフィスアワー ⽔曜⽇12：00から13：00 保体（運動⽅法学II）研究室（後藤）
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏うので、第⼀体育館に集合すること。

授業計画・学習の内容
キーワード エアロビクス、⾝体運動、健康
Key Word(s) Aerobics, Physical Movement,
Health
学習内容
第1回：ガイダンスおよび種⽬分け
第2回：メンタルヘルスに関する調査、⽬標⼼拍数の算出、エアロビック・ダンスの基礎

第3回：基礎的なステップ、ストレッチ、筋コ
ンディショニング
第4回：基本的なステップの組み合わせ、スト
レッチ、筋コンディショニング
第5回：スポーツと運動強度、基本的なステップの組み合わせ、ストレッチ
第6回：簡単なステップの組み合わせ、筋コン
ディショニング（体幹筋を中⼼に）第7回：スポーツとコミュニケーション、ス
テップの組み合わせ、ストレッチ
第8回：各種ステップの組み合わせ、筋コン
ディショニング（上肢を中⼼に）
第9回：スポーツと体調管理、Gボールを使った運動（座位での弾みを中⼼に）
第10回：Gボールを使った運動（組み合わせプ
ログラムを中⼼に）
第11回：Gボールを使った運動（ペア、グループの活動を中⼼に）
第12回：ソフトジムボールを使った運動
第13回：⽣活習慣調査（2回⽬）、多様なス
テップコンビネーション、ストレッチ
第14回：多様なステップコンビネーションと
作品構成
第15回：運動、⽣活習慣の振り返り、⾃由なステップの組み合わせとまとめ＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部(医学科)のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 細野信幸（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・ソフトボールの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームを⾏うことによってスポー
ツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
⽣物資源学部と医学部(医学科)。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード ソ フ ト ボー ル、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツ学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査。試合を通じルールを知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(1)
第3回 試合を通じルールを知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(2)
第4回 試合を通じルールを知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(3)
第5回 スポーツと運動強度。試合を通じルール
を知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(4)
第6回 ⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(1)
第7回 スポーツとコミュニケーション。⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(2)
第8回 ⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(3)
第9回 スポーツと体調管理。⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(4)第10回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(1)
第11回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(2)
第12回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(3)第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）。能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(4)第14回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(5)第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る

学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部(医学科)のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 脇⽥裕久（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・ 卓 球 の 基 本 技 術の 習得 及びルールを 理 解
し、ゲームを⾏うことによってスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
⽣物資源学部と医学部(医学科)。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 卓球、⾝体運動、健康、スポー
ツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、フォアハ
ンド・ストローク(ロング)
第3回 バックハンド・ストローク(ショート)
第4回 サービスとレシーブ・ルールの解説および簡易ゲーム
第5回 スポーツと運動強度、ドライブ・スピン
サーブとゲーム(1)
第6回 ドライブ・スピンサーブとゲーム(2)
第7回 スポーツとコミュニケーション、アンダー・スピンサーブとゲーム(1)
第8回 アンダー・スピンサーブとゲーム(2)
第9回 スポーツと体調管理、サイド・スピン
サーブ（時計回り）とゲーム
第10回 サイド・スピンサーブ（反時計回り）とゲーム
第11回 ロビングとスマッシュとゲーム
第12回 これまでの技能の習熟をはかりゲームを楽しむ(1)
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、これまでの技
能の習熟をはかりゲームを楽しむ(2)
第14回 テスト
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部(医学科)のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 細野信幸（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・ソフトボールの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームを⾏うことによってスポー
ツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
⽣物資源学部と医学部(医学科)。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード ソ フ ト ボー ル、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツ学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査。試合を通じルールを知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(1)
第3回 試合を通じルールを知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(2)
第4回 試合を通じルールを知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(3)
第5回 スポーツと運動強度。試合を通じルール
を知り、お互いのチームの特徴を知りながらゲームを楽しむ(4)
第6回 ⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(1)
第7回 スポーツとコミュニケーション。⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(2)
第8回 ⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(3)
第9回 スポーツと体調管理。⾃分たちのチームの⼒を試しながら、ゲームを楽しむ(4)第10回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(1)
第11回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(2)
第12回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(3)第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）。能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(4)第14回 能⼒に合わせ試合ごとにチームを替えてゲームを楽しむ(5)第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る

学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 中⻄義雄
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・テニスの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームをおこなうことによってスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード テ ニ ス、 ⾝ 体 運 動、 健 康、 ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け（学習内容、
服装、施設、⽤具、安全⾯の確認、コート整備、当番などの説明）
第2回 メンタルヘルスに関する調査。基本動作の習得（グリップ、スタンス、基本的な動きなど）とフォアハンドストロークの基本的なフォームの習得
第3回 既習の練習とバックハンドストローク（両⼿打ち・⽚⼿打ち）の基本的なフォームの習得
第4回 既習の練習とボレー（フォア・バック）の基本的なフォームの習得
第5回 スポーツと運動強度。既習の練習とサー

ビス、スマッシュの基本的なフォームの習得
第6回 スポーツと環境。既習の練習とロブの基本的なフォームの習得と打ち分けの練習
第7回 スポーツとコミュニケーション。既習の練習とゲーム⽅法、ルール審判法、ゲームのすすめ⽅の習得
第8回 シングルのゲーム①
第9回 スポーツと体調管理。シングルのゲーム②
第10回 シングルのゲーム③
第11回 ダブルスのゲーム①
第12回 ダブルスのゲーム②
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）。ダブルスのゲーム③
第14回 学びの振り返り
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る学習課題（予習・復習） 授 業 を 受講 する にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 加納 岳拓（教育学部）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・ソフトボールの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームを⾏うことによってスポー
ツの楽しさを体験できるようにする。

オフィスアワー 毎週⽔曜⽇12:00〜13:00 場
所 保健体育科教育学研究室Ⅲ

本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること。
「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育
研究賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論

授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード ソ フ ト ボー ル、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツKey Word(s) softball, exercise, health, sport
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、基本的なルールを理解する
第3回 状況に応じたルール（フォースプレイ・
タッチプレイ）を理解する
第4回 ⾃分に合ったポジションでのゲーム
第5回 スポーツと運動強度、複数のポジション
でのゲーム
第6回 打者に合わせた守備位置を理解する

第7回 スポーツとコミュニケーション、状況に応じた守備位置を理解する
第8回 状況（アウトカウント）に応じた攻撃⽅
法を理解する
第9回 スポーツと体調管理、状況（ランナー）に応じた攻撃⽅法を理解する
第10回 ⾃分たちのチームの⼒を試しながらゲームを楽しむ
第11回 ゲーム（習熟度別：スローピッチ）
第12回 チームの特徴に沿ったゲーム（習熟度
別：スローピッチ）
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、ゲーム（習熟度別：ファストピッチ）
第14回 チームの特徴に沿ったゲーム（習熟度別：ファストピッチ）
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 松崎敏祐（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。

意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・卓球の基本的技術の習得及び基礎的なルールを学び、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯
ス ポー ツ と して の 卓 球 につ い て 理解を 深 める。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する

受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 卓球、⾝体運動、健康、スポー
ツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、フォアハ
ンドの練習
第3回 バックハンドの練習
第4回 スマッシュ・ブロックの練習
第5回 スポーツと運動強度、サービス・レシー
ブの練習と簡易ゲーム
第6回 変化サービス（アンダースピン）と簡易ゲーム
第7回 スポーツとコミュニケーション、変化サービス（サイドスピン）と簡易ゲーム
第8回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(1)
第9回 スポーツと体調管理、ルールの理解を深め、ゲームを実践する(2)
第10回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(3)第11回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(4)第12回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(5)第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、ルールの理解を深め、ゲームを実践する(6)
第14回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(7)第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る学習課題（予習・復習） 授 業 を 受講 する にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⼩⽊曽⼀之（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・ゲームを中⼼とした中で、バスケットボー
ルの基本技術の習得及びルールを理解し、ス
ポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード バスケットボール、⾝体運動、
健康、スポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第 2 回 メ ン タ ル ヘ ル ス に 関 す る 調 査。 3on3
ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(1)
第3回 3on3ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(2)
第4回 3on3ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(3)
第5回 スポーツと運動強度。3on3ゲーム（より 多 く の 運 動 量 とボー ルに 触れ る 機会 を作る）(4)
第6回 3on3ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(5)

第7回 スポーツとコミュニケーション。チーム
で作戦を考えながらのゲーム(1)
第8回 チームで作戦を考えながらのゲーム(2)
第9回 スポーツと体調管理。チームで作戦を考えながらのゲーム(3)
第10回 チームで作戦を考えながらのゲーム(4)
第11回 チームで作戦を考えながらのゲーム(5)
第12回 ⾃分たちの⼒を試しながらの総当り型のゲーム(1)
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）。⾃分たちの⼒を試しながらの総当り型のゲーム(2)
第14回 ⾃分たちの⼒を試しながらの総当り型のゲーム(3)
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⾼⽊良明（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・サッカーの基本的技術を⾝につけ、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯スポーツとしてのサッカーに必要な体⼒を養う。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、チーム編
成と安全への確認、リフティングの学習
第3回 基本的技術の習得（キックの⽅法とパスワーク）
第4回 基本的技術の習得（ドリブル）
第5回 スポーツと運動強度、基本的技術の習得（シュート）
第6回 基本的技術の習得（コンビネーションプ
レー）
第7回 スポーツとコミュニケーション、簡易ルールの説明とミニゲーム
第8回 総合的な学習とミニゲーム

第9回 スポーツと体調管理、パスでのコンビ
ネーションとゲーム
第10回 1対1での突破⽅法とゲーム
第11回 ディフェンス⽅法とゲーム
第12回 戦術に対する理解とゲーム
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、作戦の⽴案とゲーム
第14回 現⾏ルールの説明及び審判法の理解とゲーム
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り
第16回 まとめ＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 松崎敏祐（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。

意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・卓球の基本的技術の習得及び基礎的なルールを学び、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯
ス ポー ツ と して の 卓 球 につ い て 理解を 深 める。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する

受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 卓球、⾝体運動、健康、スポー
ツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、フォアハ
ンドの練習
第3回 バックハンドの練習
第4回 スマッシュ・ブロックの練習
第5回 スポーツと運動強度、サービス・レシー
ブの練習と簡易ゲーム
第6回 変化サービス（アンダースピン）と簡易ゲーム
第7回 スポーツとコミュニケーション、変化サービス（サイドスピン）と簡易ゲーム
第8回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(1)
第9回 スポーツと体調管理、ルールの理解を深め、ゲームを実践する(2)
第10回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(3)第11回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(4)第12回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(5)第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、ルールの理解を深め、ゲームを実践する(6)
第14回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(7)第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る学習課題（予習・復習） 授 業 を 受講 する にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⼩⽊曽⼀之（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・ゲームを中⼼とした中で、バスケットボー
ルの基本技術の習得及びルールを理解し、ス
ポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード バスケットボール、⾝体運動、
健康、スポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第 2 回 メ ン タ ル ヘ ル ス に 関 す る 調 査。 3on3
ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(1)
第3回 3on3ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(2)
第4回 3on3ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(3)
第5回 スポーツと運動強度。3on3ゲーム（より 多 く の 運 動 量 とボー ルに 触れ る 機会 を作る）(4)
第6回 3on3ゲーム（より多くの運動量とボールに触れる機会を作る）(5)

第7回 スポーツとコミュニケーション。チーム
で作戦を考えながらのゲーム(1)
第8回 チームで作戦を考えながらのゲーム(2)
第9回 スポーツと体調管理。チームで作戦を考えながらのゲーム(3)
第10回 チームで作戦を考えながらのゲーム(4)
第11回 チームで作戦を考えながらのゲーム(5)
第12回 ⾃分たちの⼒を試しながらの総当り型のゲーム(1)
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）。⾃分たちの⼒を試しながらの総当り型のゲーム(2)
第14回 ⾃分たちの⼒を試しながらの総当り型のゲーム(3)
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⾼⽊良明（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・サッカーの基本的技術を⾝につけ、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯スポーツとしてのサッカーに必要な体⼒を養う。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、チーム編
成と安全への確認、リフティングの学習
第3回 基本的技術の習得（キックの⽅法とパスワーク）
第4回 基本的技術の習得（ドリブル）
第5回 スポーツと運動強度、基本的技術の習得（シュート）
第6回 基本的技術の習得（コンビネーションプ
レー）
第7回 スポーツとコミュニケーション、簡易ルールの説明とミニゲーム
第8回 総合的な学習とミニゲーム

第9回 スポーツと体調管理、パスでのコンビ
ネーションとゲーム
第10回 1対1での突破⽅法とゲーム
第11回 ディフェンス⽅法とゲーム
第12回 戦術に対する理解とゲーム
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、作戦の⽴案とゲーム
第14回 現⾏ルールの説明及び審判法の理解とゲーム
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 加納 岳拓（教育学部）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・ソフトボールの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームを⾏うことによってスポー
ツの楽しさを体験できるようにする。

オフィスアワー 毎週⽔曜⽇12:00〜13:00 場
所 保健体育科教育学研究室Ⅲ

本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる

受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること。
「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育
研究賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論

授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード ソ フ ト ボー ル、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツKey Word(s) softball, exercise, health, sport
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、基本的なルールを理解する
第3回 状況に応じたルール（フォースプレイ・
タッチプレイ）を理解する
第4回 ⾃分に合ったポジションでのゲーム
第5回 スポーツと運動強度、複数のポジション
でのゲーム
第6回 打者に合わせた守備位置を理解する

第7回 スポーツとコミュニケーション、状況に応じた守備位置を理解する
第8回 状況（アウトカウント）に応じた攻撃⽅
法を理解する
第9回 スポーツと体調管理、状況（ランナー）に応じた攻撃⽅法を理解する
第10回 ⾃分たちのチームの⼒を試しながらゲームを楽しむ
第11回 ゲーム（習熟度別：スローピッチ）
第12回 チームの特徴に沿ったゲーム（習熟度
別：スローピッチ）
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、ゲーム（習熟度別：ファストピッチ）
第14回 チームの特徴に沿ったゲーム（習熟度別：ファストピッチ）
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 対象 ⼯学部（分⼦・電気・物理） 年次 学部(学⼠課程): 1
年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⼤隈節⼦（教育学部）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。

意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・バドミントンの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームを⾏うことによってスポー
ツの楽しさを体験できるようにする。

オフィスアワー ⽔曜⽇ 12：15〜12：45

本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する受講要件
毎年の健康診断を受診すること。
「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育
研究賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論

授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第 1 回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード バ ド ミ ン ト ン、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツ学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスについて、スポーツ活動（1）バドミントンのルール説明ならびに試しのゲーム
第3回 スポーツ活動（2）基本の打ち⽅
第4回 スポーツ活動（3）サービス
第 5 回 ス ポー ツ と 運 動 強 度、 ス ポー ツ 活 動（4）クリア
第6回 スポーツ活動（5）ドロップ
第7回 スポーツとコミュニケーション、スポー
ツ活動（6）ドライブ

第8回 スポーツ活動（7）スマッシュ
第 9 回 ス ポー ツ と 体 調 管 理、 ス ポー ツ 活 動（8）プッシュ
第10回 スポーツ活動（9）ダブルスのリーグ戦
第1回
第11回 スポーツ活動（10）ダブルスのリーグ
戦第2回
第12回 スポーツ活動（11）シングルスのリー
グ戦第1回
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、スポーツ活動（12）シングルスのリーグ戦第2回
第14回 スポーツ活動（13）シングルスのリー
グ戦第3回
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り
第16回 まとめスポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 対象 ⼈⽂学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 松崎敏祐（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。

意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・卓球の基本的技術の習得及び基礎的なルールを学び、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯
ス ポー ツ と して の 卓 球 につ い て 理解を 深 める。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する

受講要件
⼈⽂学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 卓球、⾝体運動、健康、スポー
ツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、フォアハ
ンドの練習
第3回 バックハンドの練習
第4回 スマッシュ・ブロックの練習
第5回 スポーツと運動強度、サービス・レシー
ブの練習と簡易ゲーム
第6回 変化サービス（アンダースピン）と簡易ゲーム
第7回 スポーツとコミュニケーション、変化サービス（サイドスピン）と簡易ゲーム
第8回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(1)
第9回 スポーツと体調管理、ルールの理解を深め、ゲームを実践する(2)
第10回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(3)第11回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(4)第12回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(5)第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、ルールの理解を深め、ゲームを実践する(6)
第14回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(7)第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る学習課題（予習・復習） 授 業 を 受講 する にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 1 対象 ⼈⽂学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 松崎敏祐（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。

意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

発展科⽬ スポーツ健康科学概論

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・卓球の基本的技術の習得及び基礎的なルールを学び、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯
ス ポー ツ と して の 卓 球 につ い て 理解を 深 める。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する

受講要件
⼈⽂学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 卓球、⾝体運動、健康、スポー
ツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、フォアハ
ンドの練習
第3回 バックハンドの練習
第4回 スマッシュ・ブロックの練習
第5回 スポーツと運動強度、サービス・レシー
ブの練習と簡易ゲーム
第6回 変化サービス（アンダースピン）と簡易ゲーム
第7回 スポーツとコミュニケーション、変化サービス（サイドスピン）と簡易ゲーム
第8回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(1)
第9回 スポーツと体調管理、ルールの理解を深め、ゲームを実践する(2)
第10回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(3)第11回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(4)第12回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(5)第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、ルールの理解を深め、ゲームを実践する(6)
第14回 ルールの理解を深め、ゲームを実践する(7)第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る学習課題（予習・復習） 授 業 を 受講 する にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部(医学科)のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 井村久美⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・フィットネスに関する概念・知識・⽅法を理解し、基礎運動やエクササイズの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
⽣物資源学部と医学部(医学科)。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード フィッ ト ネ ス、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツ学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、楽しめる
ウォーミングアップ・運動の体験
第3回 基礎運動①と指導の関わり
第4回 基礎運動②と指導の関わり
第5回 スポーツと運動強度、基礎運動③と指導の関わり
第6回 基礎運動④と指導の関わり
第7回 スポーツとコミュニケーション、基礎運
動⑤と指導の関わり
第8回 運動を通して社会で活かせる指導⽅法・
模擬授業

第9回 スポーツと体調管理、エクササイズ①と『褒める』実践
第10回 エクササイズ②と『想定練習』実践
第11回 エクササイズ③と『チームワーク』実践
第12回 エクササイズ④と基礎運動の応⽤
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、これまでの運動と⾔葉掛け第14回 模擬授業と振返り第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部(医学科)のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 井村久美⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・フィットネスに関する概念・知識・⽅法を理解し、基礎運動やエクササイズの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
⽣物資源学部と医学部(医学科)。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード フィッ ト ネ ス、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツ学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、楽しめる
ウォーミングアップ・運動の体験
第3回 基礎運動①と指導の関わり
第4回 基礎運動②と指導の関わり
第5回 スポーツと運動強度、基礎運動③と指導の関わり
第6回 基礎運動④と指導の関わり
第7回 スポーツとコミュニケーション、基礎運
動⑤と指導の関わり
第8回 運動を通して社会で活かせる指導⽅法・
模擬授業

第9回 スポーツと体調管理、エクササイズ①と『褒める』実践
第10回 エクササイズ②と『想定練習』実践
第11回 エクササイズ③と『チームワーク』実践
第12回 エクササイズ④と基礎運動の応⽤
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、これまでの運動と⾔葉掛け第14回 模擬授業と振返り第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 対象 ⼯学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 中⻄義雄
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・テニスの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームをおこなうことによってスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
⼯学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード テ ニ ス、 ⾝ 体 運 動、 健 康、 ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け（学習内容、
服装、施設、⽤具、安全⾯の確認、コート整備、当番などの説明）
第2回 メンタルヘルスに関する調査。基本動作の習得（グリップ、スタンス、基本的な動きなど）とフォアハンドストロークの基本的なフォームの習得
第3回 既習の練習とバックハンドストローク（両⼿打ち・⽚⼿打ち）の基本的なフォームの習得
第4回 既習の練習とボレー（フォア・バック）の基本的なフォームの習得
第5回 スポーツと運動強度。既習の練習とサー

ビス、スマッシュの基本的なフォームの習得
第6回 スポーツと環境。既習の練習とロブの基本的なフォームの習得と打ち分けの練習
第7回 スポーツとコミュニケーション。既習の練習とゲーム⽅法、ルール審判法、ゲームのすすめ⽅の習得
第8回 シングルのゲーム①
第9回 スポーツと体調管理。シングルのゲーム②
第10回 シングルのゲーム③
第11回 ダブルスのゲーム①
第12回 ダブルスのゲーム②
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）。ダブルスのゲーム③
第14回 学びの振り返り
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る学習課題（予習・復習） 授 業 を 受講 する にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 対象 ⼈⽂学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 中⻄義雄
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・テニスの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームをおこなうことによってスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
⼈⽂学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード テ ニ ス、 ⾝ 体 運 動、 健 康、 ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け（学習内容、
服装、施設、⽤具、安全⾯の確認、コート整備、当番などの説明）
第2回 メンタルヘルスに関する調査。基本動作の習得（グリップ、スタンス、基本的な動きなど）とフォアハンドストロークの基本的なフォームの習得
第3回 既習の練習とバックハンドストローク（両⼿打ち・⽚⼿打ち）の基本的なフォームの習得
第4回 既習の練習とボレー（フォア・バック）の基本的なフォームの習得
第5回 スポーツと運動強度。既習の練習とサー

ビス、スマッシュの基本的なフォームの習得
第6回 スポーツと環境。既習の練習とロブの基本的なフォームの習得と打ち分けの練習
第7回 スポーツとコミュニケーション。既習の練習とゲーム⽅法、ルール審判法、ゲームのすすめ⽅の習得
第8回 シングルのゲーム①
第9回 スポーツと体調管理。シングルのゲーム②
第10回 シングルのゲーム③
第11回 ダブルスのゲーム①
第12回 ダブルスのゲーム②
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）。ダブルスのゲーム③
第14回 学びの振り返り
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る学習課題（予習・復習） 授 業 を 受講 する にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 1 対象 ⼈⽂学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 中⻄義雄
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・テニスの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームをおこなうことによってスポーツの楽しさを体験できるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
⼈⽂学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード テ ニ ス、 ⾝ 体 運 動、 健 康、 ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け（学習内容、
服装、施設、⽤具、安全⾯の確認、コート整備、当番などの説明）
第2回 メンタルヘルスに関する調査。基本動作の習得（グリップ、スタンス、基本的な動きなど）とフォアハンドストロークの基本的なフォームの習得
第3回 既習の練習とバックハンドストローク（両⼿打ち・⽚⼿打ち）の基本的なフォームの習得
第4回 既習の練習とボレー（フォア・バック）の基本的なフォームの習得
第5回 スポーツと運動強度。既習の練習とサー

ビス、スマッシュの基本的なフォームの習得
第6回 スポーツと環境。既習の練習とロブの基本的なフォームの習得と打ち分けの練習
第7回 スポーツとコミュニケーション。既習の練習とゲーム⽅法、ルール審判法、ゲームのすすめ⽅の習得
第8回 シングルのゲーム①
第9回 スポーツと体調管理。シングルのゲーム②
第10回 シングルのゲーム③
第11回 ダブルスのゲーム①
第12回 ダブルスのゲーム②
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）。ダブルスのゲーム③
第14回 学びの振り返り
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る学習課題（予習・復習） 授 業 を 受講 する にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 対象 教育学部と医学部（看護学科）のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 柳瀬慶⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・エアロビックダンスの基本的な運動を習得
し、⾃分にあった運動を構成できるようになる。体を動かすことの楽しさや気持ちよさを感じられるようになる。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
教育学部と医学部（看護学科）。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード エ ア ロ ビッ ク ダ ン ス、 ⾝ 体 運動、健康、スポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、ストレッ
チ①、筋コンディショニング①
第3回 ストレッチ②、筋コンディショニング②、基本ステップ①
第4回 基本ステップ③
第5回 スポーツと運動強度、ステップコンビ
ネーション①
第6回 ステップコンビネーション②
第7回 スポーツとコミュニケーション、ステッ

プコンビネーション③
第8回 多様なリズムでのステップコンビネーション①
第9回 スポーツと体調管理、多様なリズムでのステップコンビネーション②
第10回 多様なリズムでのステップコンビネーション③
第11回 グループによる運動構成①
第12回 グループによる運動構成②
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、グループによる運動構成③
第14回 各グループによる運動提案
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 1 対象 教育学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 柳瀬慶⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⼼⾝の健康について理解し⾃⼰の体⼒への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に体⼒測定および⽣活習慣調査を実施する。測定
データをもとに体⼒の現状を理解し、授業を通して⼼⾝の変化を体験し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動についての概要を理解する。
・エアロビックダンスの基本的な運動を習得
し、⾃分にあった運動を構成できるようになる。体を動かすことの楽しさや気持ちよさを感じられるようになる。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
教育学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード エ ア ロ ビッ ク ダ ン ス、 ⾝ 体 運動、健康、スポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、ストレッ
チ①、筋コンディショニング①
第3回 ストレッチ②、筋コンディショニング②、基本ステップ①
第4回 基本ステップ③
第5回 スポーツと運動強度、ステップコンビ
ネーション①
第6回 ステップコンビネーション②
第7回 スポーツとコミュニケーション、ステッ

プコンビネーション③
第8回 多様なリズムでのステップコンビネーション①
第9回 スポーツと体調管理、多様なリズムでのステップコンビネーション②
第10回 多様なリズムでのステップコンビネーション③
第11回 グループによる運動構成①
第12回 グループによる運動構成②
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、グループによる運動構成③
第14回 各グループによる運動提案
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り＊学習内容の変更はあり得る

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 対象 ⼈⽂学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 藤川誠⼀（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・バトミントンの基礎的な技能の習得とルールにそった試合をできるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
⼈⽂学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード バ ド ミ ン ト ン、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツ学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌。バトミントンの歴史、⽤具の説明、ラケットの扱い⽅など。
ゲームへの導⼊
第4回 基礎技能1（フォアハンド、バックハンド） と こ れ らの 技 能 を 活⽤ し た シング ル ス
ゲーム(1)
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、基礎技能1（フォアハンド、
バックハンド）とこれらの技能を活⽤したシ
ングルスゲーム(2)
第6回 基礎技能1（フォアハンド、バックハンド）とこれ ら の 技 能 を 活 ⽤ し た シ ン グ ル ス
ゲーム(3)
第7回 スポーツと環境、基礎技能2（サーブ）とこれらの技能を活⽤したシングルスゲーム(1)
第8回 基礎技能2（サーブ）とこれらの技能を活⽤したシングルスゲーム(2)
第9回 スポーツと運動強度、基礎技能3（レシーブ）とこれらの技能を活⽤したシングル
スゲーム(1)
第10回 基礎技能3（レシーブ）とこれらの技能を活⽤したシングルスゲーム(2)
第11回 基礎技能4（戦術）とこれらの技能を活⽤したダブルスゲーム(1)
第12回 基礎技能4（戦術）とこれらの技能を活⽤したダブルスゲーム(2)
第13回 ゲーム（ルールの説明を含む）(1)第14回 ゲーム（ルールの説明を含む）(2)
第15回 テスト＊学習内容の変更はあり得る

学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 1 対象 ⼈⽂学部のうち、指定されたコースのみが受講可能。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 藤川誠⼀（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・バトミントンの基礎的な技能の習得とルールにそった試合をできるようにする。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
受講要件
⼈⽂学部。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード バ ド ミ ン ト ン、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツ学習内容
第1回 ガイダンスと種⽬分け
第2回 体⼒測定および⽣活習慣調査(1回⽬)
第3回 スポーツと怪我の防⽌。バトミントンの歴史、⽤具の説明、ラケットの扱い⽅など。
ゲームへの導⼊
第4回 基礎技能1（フォアハンド、バックハンド） と こ れ らの 技 能 を 活⽤ し た シング ル ス
ゲーム(1)
第5回 体⼒測定および⽣活習慣調査の結果
フィードバック、基礎技能1（フォアハンド、
バックハンド）とこれらの技能を活⽤したシ
ングルスゲーム(2)
第6回 基礎技能1（フォアハンド、バックハンド）とこれ ら の 技 能 を 活 ⽤ し た シ ン グ ル ス
ゲーム(3)
第7回 スポーツと環境、基礎技能2（サーブ）とこれらの技能を活⽤したシングルスゲーム(1)
第8回 基礎技能2（サーブ）とこれらの技能を活⽤したシングルスゲーム(2)
第9回 スポーツと運動強度、基礎技能3（レシーブ）とこれらの技能を活⽤したシングル
スゲーム(1)
第10回 基礎技能3（レシーブ）とこれらの技能を活⽤したシングルスゲーム(2)
第11回 基礎技能4（戦術）とこれらの技能を活⽤したダブルスゲーム(1)
第12回 基礎技能4（戦術）とこれらの技能を活⽤したダブルスゲーム(2)
第13回 ゲーム（ルールの説明を含む）(1)第14回 ゲーム（ルールの説明を含む）(2)
第15回 テスト＊学習内容の変更はあり得る

学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 1 対象 教育学部（国、社、数、理、⾳、体、技も） 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 後藤 洋⼦（教育学部）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。

度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また学びの中でバドミントンの技術⼒を⾼めスポーツ
を楽しむ⼒を涵養する。

教科書 特に指定しない。必要に応じて授業時に紹介する。

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・バドミントンの基本的技能を習得し、ダブ
ルスのゲームを楽しむことができるようになる。
・体を動かすことの気持ちよさを理解し、⽇常⽣活で活⽤できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 課題探求⼒, 問
題解決⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態

受講要件
教育学部の指定されたコースと医学部看護学科の学⽣であること。
毎年の健康診断を受診すること。「学⽣教育
研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究賠償責任保険」に加⼊すること。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、
課 題 習 熟 度、 授 業 態 度 （積 極 性、 協 調 性 など）、レポート等の観点から評価する。
オフィスアワー ⽔曜⽇12：00から13：00 保体（運動⽅法学II）研究室（後藤）
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード バドミントン、⾝体運動、健康
Key Word(s) Badminton,ment, Health

Physical Move-

学習内容
第1回：ガイダンスと種⽬分け
第2回：メンタルヘルスに関する調査、スポー
ツ活動1（バドミントンの導⼊）
第3回：スポーツと怪我の防⽌、スポーツ活動
2（バドミントンの基礎技術・・クリア）
第4回：スポーツ活動3（バドミントンの基礎
技術・・ヘアピン）

第5回：スポーツと運動強度、スポーツ活動
4（シングルスのミニゲーム）
第6回：スポーツ活動5（バドミントンの基礎
技術・・ドロップとスマッシュ）
第7回:スポーツとコミュニケーション、スポー
ツ活動6（バドミントンの基礎技術・・サービス）
第8回：スポーツ活動7（フットワークとシン
グルスのミニゲーム）
第9回：スポーツと体調管理、スポーツ活動
8（ダブルスの導⼊）
第10回：スポーツ活動9（基礎練習とダブルス

のミニゲーム）
第11回：スポーツ活動10（基礎練習と審判の⽅法）
第12回：スポーツ活動11（応⽤練習とダブルスのポジショニング）第13回：⽣活習慣調査（2）、スポーツ活動

12（応⽤練習とダブルスのミニゲーム）
第14回：運動、⽣活習慣の振り返り、スポー
ツ 活 動 13（応 ⽤ 練 習 と ダ ブ ル ス の ミ ニ ゲー
ム）
第15回:まとめスポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部（医学科）のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⾼⽊良明（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・サッカーの基本的技術を⾝につけ、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯スポーツとしてのサッカーに必要な体⼒を養う。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
⽣物資源学部と医学部（医学科）。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、チーム編
成と安全への確認、リフティングの学習
第3回 基本的技術の習得（キックの⽅法とパスワーク）
第4回 基本的技術の習得（ドリブル）
第5回 スポーツと運動強度、基本的技術の習得（シュート）
第6回 基本的技術の習得（コンビネーションプ
レー）
第7回 スポーツとコミュニケーション、簡易ルールの説明とミニゲーム
第8回 総合的な学習とミニゲーム

第9回 スポーツと体調管理、パスでのコンビ
ネーションとゲーム
第10回 1対1での突破⽅法とゲーム
第11回 ディフェンス⽅法とゲーム
第12回 戦術に対する理解とゲーム
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、作戦の⽴案とゲーム
第14回 現⾏ルールの説明及び審判法の理解とゲーム
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り、まとめ＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 対象 ⽣物資源学部と医学部（医学科）のうち、指定されたコースのみが受講可能。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⾼⽊良明（⾮常勤講師）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。
学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において、健康的な⽣活を営む上での⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。
学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理・社会的側⾯の概要を理解する。
・サッカーの基本的技術を⾝につけ、実際にゲームを⾏なうことで⽣涯スポーツとしてのサッカーに必要な体⼒を養う。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
⽣物資源学部と医学部（医学科）。
毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究
賠償責任保険」に加⼊すること。
発展科⽬ スポーツ健康科学概論
成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード サッカー、⾝体運動、健康、ス
ポーツ
学習内容
第1回 ガイダンスおよび種⽬分け
第2回 メンタルヘルスに関する調査、チーム編
成と安全への確認、リフティングの学習
第3回 基本的技術の習得（キックの⽅法とパスワーク）
第4回 基本的技術の習得（ドリブル）
第5回 スポーツと運動強度、基本的技術の習得（シュート）
第6回 基本的技術の習得（コンビネーションプ
レー）
第7回 スポーツとコミュニケーション、簡易ルールの説明とミニゲーム
第8回 総合的な学習とミニゲーム

第9回 スポーツと体調管理、パスでのコンビ
ネーションとゲーム
第10回 1対1での突破⽅法とゲーム
第11回 ディフェンス⽅法とゲーム
第12回 戦術に対する理解とゲーム
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、作戦の⽴案とゲーム
第14回 現⾏ルールの説明及び審判法の理解とゲーム
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り、まとめ＊学習内容の変更はあり得る
学習課題（予習・復習） 授 業 を 受 講 す る にあたって、最低限のルールをルールブック等を利⽤して把握しておくこと。その他については授業を通じて随時指導する。

スポーツ健康科学b

Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 対象 ⽣物資源学部（⽣物圏）、医学部（41〜） 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 実技 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 鶴原清志（教育学部）
授業の概要 スポーツ活動を実施するとともに、⾃⼰への気づきを促すために、授業中（2回⽬）に⼼理・社会的側⾯に関する調査を実施する。さらにスポーツ健康科学aで学習した内容をもとに授業を通して⼼⾝の変化を体験
し、運動と健康の関係およびスポーツ活動の必要性、意義を理解する。また、2回⽬の⽣活習慣調査を実施し、前期と⽐較することで健康的な⽣活の⾃⼰管理能⼒を涵養する。

ション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 運動量が不⾜しがちな現代において（健康的な⽣活を営む上での）⾝体活動を⾏う意義やその⽂化的背景を学ぶ。また、学びの中で技術⼒を⾼めスポーツを楽しむ⼒を涵養する。

成績評価⽅法と基準 休まずに出席することを 単 位 認 定 上 不 可 ⽋ な 条 件 と し た 上 で、 評
価は課題習熟度、授業態度（積極性・協調性など）、レポートなどの観点から総合的に⾏う。

学習の到達⽬標
・健康、体⼒、運動について、特に⼼理的側⾯の概要を理解する。
・バドミントンの基本技術の習得及びルールを理解し、ゲームを⾏うことによってスポー
ツの楽しさを体験できるようにする。

オフィスアワー 毎週⽊曜⽇12時00分から約1時間程度。

本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー

その他 第1回⽬の授業時のガイダンスにおいて、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

受講要件 毎年の健康診断を受診すること、および「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育研究賠償責任保険」に加⼊すること。
予め履修が望ましい科⽬ 保 健 体 育 教 育 科 ⽬（履修案内参照）
発展科⽬ スポーツ健康科学概論

授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。

授業計画・学習の内容
キーワード バ ド ミ ン ト ン、 ⾝ 体 運 動、 健
康、スポーツKey Word(s) badminton, health, sport
学習内容
第1回 ガイダンス及び種⽬分
第2回 メンタルヘルスに関する調査、ラケッ
ティング
第3回 ハイクリア（フォアハンド）
第4回 ハイクリア（バックハンド）
第5回 スポーツと運動強度、ドロップ（フォアハンド）
第6回 ドロップ（バックハンド）
第7回 スマッシュ
第8回 ヘアピン（フォアハンド）
第9回 スポーツとコミュニケーション、ヘアピ

ン（バックハンド）第10回 ドライブ（フォアハンド）
第11回 ドライブ（バックハンド）
第12回 サーブ（ショートサーブ）
第13回 ⽣活習慣調査（2回⽬）、サーブ（ロングサーブ）
第14回 シングルスのゲーム（トーナメント）
第15回 運動、⽣活習慣の振り返り、ダブルスのゲーム（トーナメント）
また、授業の中で随時ゲーム形式を導⼊し、基本技能をゲームで試す。
学習課題（予習・復習） バ ド ミ ン ト ン の 基
礎技能を獲得する練習を推奨するとともに、⽇常⽣活の中で運動、スポーツを実施することを学習課題とする。

スポーツ健康科学b（アダプテットスポーツ）
Health and Physical Education b
学期 後期 開講時間⾦ 9, 10 単位 1 対象 本コース受講を希望する者 年次 学部(学⼠課程): 1年
次, 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⼭本俊彦（理事）
授業の概要 我々の活動⼒に影響する健康や体⼒の維持増進は、急激な社会⽣活の変化の中で極めて重要なことである。本授業は、⼈間の⽣命や健康に関する科学に⽴脚して、健康の保持増進を図り、⽣活を豊かにし、進んで将来の社会⽣活を充実させようとすることがねらいである。

などを参考にする。
・ 毎 年 の 健 康 診 断 を 受 診 す る こ と、 お よ び「学⽣教育研究災害傷害保険」、「学⽣教育
研究賠償責任保険」に加⼊すること。

学習の⽬的 個⼈にあった健康、体⼒に関する認識を深め、個々⼈にあった⽇常⽣活での運動実践の⽅法を学びつつ、実践する能⼒を養う。

成績評価⽅法と基準 ⾃ら主体的に運動実践
す る こ と が 重 要 で あ る の で、 出 席 を 重 視 する。評価にあたっては、出席状況に加えて、課題習熟度、授業態度(積極性、協調性など)、
レポート等の観点から評価する。

学習の到達⽬標 学⽣⽣活の中で運動実践を継続すること。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
・通常のスポーツ健康学実習の履修が困難な学⽣を対象とする。そのため、医師の診断書

発展科⽬ スポーツ健康科学概論
教科書 必要な資料は、授業時に提⽰する。

授業改善への⼯夫 個⼈毎の態度、⾏動など
授業中、最終授業時などで、レポートなど通して対応する。
その他 ⾝体運動、スポーツの実践を通して「感じる⼒」「考える⼒」「⽣きる⼒」「コミュニケーション⼒」の4つの⼒を涵養する授業内容である。第1回⽬の授業時のガイダンス
において、種⽬決定および履修上の⼿続き、諸注意を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 健康、体⼒、運動
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回〜14回 各個⼈の症状に応じて個別に対応していく
第15回 まとめ学習課題（予習・復習） 疾 病・ 外 傷 な ど によって、通常の授業履修が困難な学⽣を対象とするため、その個⼈の症状などを考慮し、個⼈にあった課題を提⽰し、復習や予習に役⽴てるように進める。

スポーツ健康科学概論

Lecture Course in Health and Physical Education
学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 その他 授業の⽅法 講義
担当教員 ○岡野 昇（教育学部），重松良祐（教育学部），後藤洋⼦（教育学部）
授業の概要 「からだ気づき（ワークショップ）」を体験しながら⾝体のあり⽅について探求する。また，健康・運動・⾝体活動に関する基礎的な事項を理解できるようにするとともに，スポーツを取り巻く諸問題について、探求できるようにする。
学習の⽬的 「からだ気づき（ワークショップ）」を体験しながら⾝体のあり⽅について探求できるようになる。また，健康・運動・
⾝体活動に関する基礎的な事項を理解できるようになるとともに，スポーツを取り巻く諸問題について、探求できるようになる。
学習の到達⽬標
・⾃⼰や他者のからだに起こっていることに広く深く注意をめぐらせ，⾝体のあり⽅について探求できるようになる（岡野担当）
・健康・運動・⾝体活動に関する基礎的な事項を理解できるようになる（重松担当）
・スポーツをとりまく諸問題について，探求できるようになる（後藤担当）
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒,
指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 教育学部

予め履修が望ましい科⽬ 特に無し(履修案内参照)
発展科⽬ スポーツ健康科学a，スポーツ健康科学b
教科書 特に指定しない。授業時に資料を配布する。
成績評価⽅法と基準 出席状況と授業態度に加え，個⼈レポートを含めて総合的に評価する。
オフィスアワー
・毎週⽔曜⽇12:00〜13:00，保体（保健体育科
教育学Ⅱ）研究室（岡野）・毎週⽔曜⽇12:00〜13:00，保体（健康管理学Ⅱ）研究室（重松）・毎週⽔曜⽇12:00〜13:00，保体（運動⽅法学Ⅱ）研究室（後藤）
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして，次年度の授業改善に資する。
その他
・第1回授業時に受講⼈数が均等になるように調整することがある。
・岡野担当の授業時は，筆記⽤具持参の上，活動しやすい服装で第⼀体育館に集合する。
・重松担当の授業時は，筆記⽤具持参の上，活動しやすい服装で屋内運動場に集合する。
晴天の場合は，屋外で活動することもある。

授業計画・学習の内容
キーワード 「からだ気づき（ワークショップ）」と⾝体，スポーツをとりまく諸問題，
健康・運動・⾝体活動
学習内容
第1回 ガイダンス（本授業のねらい，授業計
画，受講上の諸注意等）
第 2〜 5回（岡野担当）
第 2回 〈触れる〉ということ∕主体―客体関係（第⼀体育館）
第 3回 〈委ねる〉ということ∕相互依存（第⼀体育館）
第 4回 〈察する〉ということ∕⾮⾔語的・⾝体的コミュニケーション（第⼀体育館）
第 5回 〈合わせる〉ということ∕運動リズム（第⼀体育館）
第 6〜 9回（重松担当）
第 6回 健康・運動と体組成
第 7回 健康・運動と運動量
第 8回 健康・運動と⾷事
第 9回 健康・運動に関するアップデート

第10〜13回（後藤担当）
第10回 スポーツの指導について
第11回 スポーツと男⼥差について
第12回 スポーツと親⼦について
第13回 スポーツと健康・体⼒について

第14回 振り返り
第15回 総括
第16回 試験
学習課題（予習・復習） ・ 講 義 を 通 し て，各担当者から随時提出する。

スポーツ健康科学概論

Lecture Course in Health and Physical Education
学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 授業の⽅法 実習
担当教員 ○重松良祐、後藤洋⼦、岡野昇
授業の概要 現代社会におけるスポーツ活動の意義と諸問題について考える。また、「からだ気づき（ワークショップ）」を体験しながら⾝体のあり⽅について探求するとともに、健康・体⼒・⾝体活動に関する諸問題に対して探求する。

予め履修が望ましい科⽬ 特 に 無 し （履 修 案
内参照）

学習の⽬的 現代社会におけるスポーツ活動の意義や諸問題について考えることができる
ようになる。また、⾝体のあり⽅についての探求能⼒や、健康・体⼒・⾝体活動に対する認識を深めることができるようになる。

成績評価⽅法と基準 出席状況と授業態度に加え，個⼈レポートを含めて総合的に評価する。

学習の到達⽬標
・健康・運動・⾝体活動に関する基礎的な事項を理解できるようになる。（重松担当）
・⾃⼰や他者のからだに起こっていることに広く深く注意をめぐらせ、⾝体のあり⽅について探求できるようになる。（岡野担当）
・スポーツを取り巻く諸問題について、探求できるようになる。（後藤担当）
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒,
指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 教育学部（他学部も可）

発展科⽬ スポーツ健康科学a、スポーツ健康科学b
教科書 随時資料を配付する。

オフィスアワー
・毎週⽔曜⽇12:00〜13:00，保体（健康管理学Ⅱ）研究室（重松）・毎週⽔曜⽇12:00〜13:00，保体（保健体育科
教育学Ⅱ）研究室（岡野）・毎週⽔曜⽇12:00〜13:00，保体（運動⽅法学Ⅱ）研究室（後藤）
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして、次年度の授業改善を図る。
その他
・第1回授業時に受講⼈数が均等になるように調整することがある。
・重松担当の授業時は、筆記⽤具持参の上、活動しやすい服装で屋内運動場に集合する。
晴天の場合は、屋外で活動することもある。
・岡野担当の授業時は、筆記⽤具持参の上，活動しやすい服装で第⼀体育館に集合する。

授業計画・学習の内容
キーワード 「からだ気づき（ワークショップ）」と⾝体、スポーツをとりまく諸問題、
⾝体活動と健康
学習内容
第1回 ガイダンス（本授業のねらい、授業計
画、受講上の諸注意等）
第2〜5回（重松担当）
第2回 健康・運動と体組成
第3回 健康・運動と運動量
第4回 健康・運動と⾷事
第5回 健康・運動に関するアップデート

第6〜9回（後藤担当）
第6回⽬ スポーツの指導について
第7回⽬ スポーツと男⼥差について
第8回⽬ スポーツと親⼦について
第9回⽬ スポーツと健康・体⼒について
第10〜13回（岡野担当）
第10回 〈触れる〉ということ∕主体―客体関係（第⼀体育館）
第11回 〈委ねる〉ということ∕相互依存（第⼀体育館）
第12回 〈察する〉ということ∕⾮⾔語的・⾝体的コミュニケーション（第⼀体育館）
第13回 〈合わせる〉ということ∕運動リズム（第⼀体育館）
第14回 振り返り

第15回 総括1
第16回 総括2
学習課題（予習・復習） ・ 講 義 を 通 し て、各担当者から随時提出する。

スポーツ健康科学概論

Lecture Course in Health and Physical Education
学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 その他 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ○後藤洋⼦（教育学部）、岡野 昇（教育学部），重松良祐（教育学部）
授業の概要 スポーツを取り巻く諸問題について、探求できるようにする。「からだ気づき（ワークショップ）」を体験しながら⾝体のあり⽅について探求する。健康・運動・⾝体活動に関する基礎的な事項を理解できるよ
うにする.
学習の⽬的 スポーツを取り巻く諸問題について、探求できるようになる。「からだ気づき（ワークショップ）」を体験しながら⾝体のあり⽅について探求できるようになる。健康・運動・⾝体活動に関する基礎的な事項を理解できるようになる.
学習の到達⽬標
・スポーツをとりまく諸問題について，探求できるようになる（後藤担当）
・⾃⼰や他者のからだに起こっていることに広く深く注意をめぐらせ，⾝体のあり⽅について探求できるようになる（岡野担当）
・健康・運動・⾝体活動に関する基礎的な事項を理解できるようになる（重松担当）
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 課
題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 教育学部

予め履修が望ましい科⽬ 特に無し(履修案内参照)
発展科⽬ スポーツ健康科学a，スポーツ健康科学b
教科書 特に指定しない。授業時に資料を配布する。
成績評価⽅法と基準 出席状況と授業態度に加え，個⼈レポートを含めて総合的に評価する。
オフィスアワー
・毎週⽔曜⽇12:00〜13:00，保体（運動⽅法学Ⅱ）研究室（後藤）・毎週⽔曜⽇12:00〜13:00，保体（保健体育科
教育学Ⅱ）研究室（岡野）・毎週⽔曜⽇12:00〜13:00，保体（健康管理学Ⅱ）研究室（重松）
授業改善への⼯夫 FDおよび学⽣の授業評価
アンケートの結果などを参考にして，次年度の授業改善に資する。
その他
・第1回授業時に受講⼈数が均等になるように調整することがある。
・岡野担当の授業時は，筆記⽤具持参の上，活動しやすい服装で第⼀体育館に集合する。
・重松担当の授業時は，筆記⽤具持参の上，活動しやすい服装で屋内運動場に集合する。
晴天の場合は，屋外で活動することもある。

授業計画・学習の内容
キーワード ス ポー ツ を と り ま く 諸 問 題，
「か ら だ 気 づ き （ワー ク ショッ プ）」、 ⾝
体，健康・運動・⾝体活動
学習内容
第1回 ガイダンス（本授業のねらい，授業計
画，受講上の諸注意等）
第2〜5回（後藤担当）
第2回 スポーツの指導について
第3回 スポーツと男⼥差について

第4回 スポーツと親⼦について
第5回 スポーツと健康・体⼒について
第6〜9回（岡野担当）
第6回 〈触れる〉ということ∕主体―客体関係（第⼀体育館）
第7回 〈委ねる〉ということ∕相互依存（第⼀体育館）
第8回 〈察する〉ということ∕⾮⾔語的・⾝体的コミュニケーション（第⼀体育館）

第9回 〈合わせる〉ということ∕運動リズム（第⼀体育館）
第10〜13回（重松担当）
第10回 健康・運動と体組成
第11回 健康・運動と運動量
第12回 健康・運動と⾷事

第13回 健康・運動に関するアップデート
第14回 振り返り
第15回 総括
第16回 試験
学習課題（予習・復習） ・ 講 義 を 通 し て，各担当者から随時提出する。

情報科学基礎

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 対象 国語教育コース、社会科教育コース 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 Moodle
担当教員 丹保 健⼀（教育学部）
授業の概要＊コンピュータを⽤いた実習形式の情報リテ
ラシー
情報倫理
インターネットによる情報検索（書籍・論⽂
情報など） パソコンの基本操作
Wordによる⽂書の作成、
Excelによる表計算とブラフの作成、Power Pointによるプレゼンテーション資料の作成＊ Word、 Excel、 Power Point 等 の 実 習 を ⾏
い、今後の⼤学での学びで必要となるであろうコンピュータの基礎的な技術を習得する。
学習の⽬的
情報倫理を知る。
インターネットによる情報検索（書籍・論⽂
情報など）ができる。
パソコンの基本操作ができる。
Wordによる⽂書の作成ができる、
Excelによる表計算とブラフの作成ができる。
Power Pointによるプレゼンテーション資料の作成ができる。
学習の到達⽬標
情報倫理を知る。
インターネットによる情報検索（書籍・論⽂

情報など）ができる。
パソコンの基本操作ができる。
Wordによる⽂書の作成ができる、
Excelによる表計算とブラフの作成ができる。
Power Pointによるプレゼンテーション資料の作成ができる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 情報
受発信⼒
教科書『学⽣のための情報リテラシー』若⼭芳三郎
著 東京電機⼤学出版会 ¥¥¥¥2200（+tax)
各⾃購⼊すること。
成績評価⽅法と基準 課題提出・発表等10〜30%、期末テスト90〜70%
オフィスアワー ⽕曜：13:00〜14:30
授業改善への⼯夫 情報に関しては、個⼈差が激しいので丁寧に進めていく。
その他
休むと理解できなくなるので休まないこと。
扱うソフトはバーションによって異なるので注意すること。

授業計画・学習の内容
キーワード パソコン、情報倫理、ワード、
エクセル、パワーポイント、インターネット
Key Word(s)pc, information ethics, word, excel, ppt
学習内容
第⼀回 ガイダンス、情報リテラシー（総合情報センター）
第⼆回 情報倫理（総合情報センター）
第三回 図書館情報検索（1）（図書館担当）
第四回 図書館情報検索（2）（図書館担当）
第五回 ワープロ・Word⼊⾨（1）

第六回 ワープロ・Word⼊⾨（2）
第七回 表計算・Excel⼊⾨（1）
第⼋回 表計算・Excel⼊⾨（2）
第九回 グラフ・Excel⼊⾨
第10回 WordとExeclの連携
第11回 エクセル関数による統計処理（1）
第12回 エクセル関数による統計処理（2）
第13回 パワーポイント⼊⾨（1）
第14回 パワーポイント⼊⾨（2）
第15回 ⼤量⾔語データの処理
学習課題（予習・復習） 当 ⽇ 達 成 で き な
かったことは、独習により補っておくこと。

情報科学基礎

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 対象 教育学部の数学教育・情報教育コース1年⽣ 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 丁 亜希（教育学部）
露峰 茂明（教育学部）
授業の概要 コンピュータを⽤いた実習の付随した授業である。
学習の⽬的 データ収集能⼒・データ加⼯能
⼒・データ作成能⼒・情報発信⼒の基礎を実践的に習得する。
学習の到達⽬標 レポート・指導案作成等に必要なワード・エクセル・パワーポイントのソフトウエアを使いこなせるようにする。著
作権やプライバシーの保護等についても理解を深める。またTeXによる⽂書作成の基本的な部分を理解する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、

コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 奥村晴彦『基礎からわかる情報リテラシー』第2版 技術評論社
成績評価⽅法と基準 レポート・試験(50％)、
授業に対する積極的な姿勢(50％)
オフィスアワー
丁：⽔曜⽇10:30〜12:00（教育学部専⾨校舎2号館4階情報教育教員室）
露峰：⽔曜⽇12：00〜13：30(教育学部・代数学第2研究室)
授業改善への⼯夫 受講者各⾃の到達度別に対応できるよう、努めたい。

授業計画・学習の内容
キーワード 情報リテラシー
Key Word(s) information literacy
学習内容
第1回 ガイダンス・情報リテラシー (総情セン
ター担当)
第2回 情報倫理 (総情センター担当)
第3回 図書館での情報検索(1) (図書館担当)
第4回 図書館での情報検索(2) (図書館担当)
第5回 お絵かき（丁担当）
第6回 ⽂書作成（丁担当）
第7回 表計算（丁担当）
第8回 プレゼンテーション（丁担当）

第9回 コンピュータとネットワークのしくみ（丁担当）
第10回 TeX⼊⾨ (露峰担当)
第11回 TeXでの⽂書作成 (露峰担当)
第12回 数式(露峰担当)
第13回 数式の交じった⽂書(露峰担当)
第14回 表作成(露峰担当)
第15回 表と数式(露峰担当)
第16回 試験
但し、第1〜第4回⽬では、担当者の都合により時間の変更がありうる。
学習課題（予習・復習） 教 科 書 を 参 照 す ること情報科学基礎

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 丁 亜希（教育学部）
授業の概要 三重⼤学で⽣活するために必要な学⽣⽤パソコンやメール，eラーニングシス
テムなどの使い⽅と，社会に出ても通⽤する
情報の基礎知識を学ぶ
学習の⽬的 データ収集能⼒・データ加⼯能
⼒・データ作成能⼒・情報発信⼒の基礎を実践的に習得する。
学習の到達⽬標 レポート・指導案作成等に必要なワード・エクセル・パワーポイントのソフトウエアを使いこなせるようにする。著
作権やプライバシーの保護等についても理解を深める。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,

幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒
受講要件 クラス指定（理科・英語・特別⽀援）
教科書 教科書：奥村晴彦『基礎からわかる
情報リテラシー』第2版 技術評論社
成績評価⽅法と基準 レポート・試験(50％)、
出席および授業に対する積極的な姿勢(50％)
オフィスアワー ⽔曜⽇10:30〜12:00（教育学部専⾨校舎2号館4階情報教育教員室）
授業改善への⼯夫 受講者各⾃の到達度別に対応できるよう、努めたい。

授業計画・学習の内容
キーワード 情報リテラシー
Key Word(s) information literacy
学習内容
第1回 ガイダンス・情報リテラシー (総情セン
ター担当)
第2回 情報倫理 (総情センター担当)
第3回 図書館での情報検索(1) (図書館担当)
第4回 図書館での情報検索(2) (図書館担当)
第5回 パソコンとネット利⽤
第6回 お絵かきとファイル操作
第7回 ⽂書作成
第8回 表計算

第9回 プレゼンテーション
第10回 友達とのリアルタイム共同編集
第11回 Webによる情報発信
第12回 コンピュータとネットワーク
第13回 情報とセキュリティ
第14回 プログラミング
第15回 プログラミングの続き
第16回 試験
但し、第1〜第4回⽬では、担当者の都合により時間の変更がありうる。
学習課題（予習・復習） 教 科 書 を 参 照 す ること情報科学基礎

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 ⿂住明⽣（教育学部技術・ものづくり教育講座）
授業の概要
学⽣⽣活を快適に送るためには，Web上に開講されるe-Learning授業の活⽤や⾳響映像を統合し双⽅向性を持たせたマルチメディア活⽤技術など，情報活⽤，情報処理および情報通信に関する基本的な技術を習得することが不可⽋である。
さらに，インターネットに接続して，いつでもどこからでも⾃由かつ安全に使えるような情報通信技術（Information and Communication Technology ： ICT）を習得するとともに，⾼度情報社会を⽣きていくための情報倫理とルール，マナーを⾝に付けていくことが求められている。
この授業では，これらの情報通信技術 ICT，即ち，各⾃の専⾨分野において有⽤な道具として使いこなす実践的技術を，「Practice makes
perfect!（習うより慣れろ！）」⽅式で⾝に付けることを⽬的としている。
学習の⽬的 授業概要を参照
学習の到達⽬標
この授業の具体的⽬標は，次の実践的技術と情報倫理を⾝につける。
1）レポートや論⽂を書くための⽂書作成・編
集技術
2）実験データの分析やグラフ化のための表計
算及びグラフ作成技術
3）World Wide Webによる情報検索・収集などをするインターネット活⽤技術
4）⾃分の考えを上⼿に⼈に伝える図解表現，
プレゼンテーション技術
5）ディジタル情報を統合的に扱うマルチメ
ディア活⽤技術
6）e-Learningシステムや電⼦教材を使⽤する
教育システム利⽤技術

7） ネッ ト ワー ク 利 ⽤ に 関 す る ルー ル や マ
ナー，著作権法などを遵守し，情報倫理観を⾝につけ，あらゆる脅威から安全を確保する
技術
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
課題探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書
富⼭⼤学情報教育研究会 編：2014年版⼤学⽣の情報リテラシー ⼤学⽣のICT活⽤標準テキス
ト，富⼭⼤学出版会
その他，必要な書籍は適宜紹介すると共に，資料を配布する。
成績評価⽅法と基準
出 席 状 況： ⽋ 席 す る 際 は， 必 ず 事 前 に メール，⽋席届等で担当教員に連絡すること。本
授業では無断⽋席は1回で3回の⽋席，遅刻は2回で1回の⽋席と⾒なす。
評価基準
A：全ての課題を達成し，授業に全て出席して，レポートやプレゼンテーション等が優れている者
B：全ての課題を達成し，授業に全て出席した者
C：全ての課題を達成した者
D：A，B，Cに該当しない者
なお，⽌むを得ない理由での⽋席については考慮する。また，受講態度の悪い者について
は課題達成の如何に関わらず，評価する。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇の18:00〜19:00，
場所：技術棟2階 技術科教育学研究室
授業改善への⼯夫 実習時，並びにMoodle上での質疑，要望に応じて，授業を改善する。

授業計画・学習の内容
キーワード コ ン ピュー タ， ネッ ト ワー ク，
Web， e-Learning， 情 報 通 信 技 術 （Information and Communication Technology：

ICT），情報倫理，情報リテラシー
学習内容
第1回：オリエンテーション

・情報科学基礎の⽬的と達成⽬標の把握
・PC及びネットワークの基本操作
・e-Learningシステムへの登録，課題の提出
⽅法の習得
・⽇本語⼊⼒の⽅法MS-IME
・タイピング練習Type Trainer
・Windowsファイル・システム【課題1】メモ帳による⾃⼰紹介⽂の作成
第2回：総合情報処理センター講師による授業（その1）情報リテラシー
・統⼀アカウントや総情センターが提供しているサービスに関する説明
第3回：総合情報処理センター講師による授業（その2）情報倫理・インターネットを利⽤する上で遵守すべき
法規やマナーに関する講義
第 4 回： ⽇ 本 語 ⼊ ⼒ ソ フ ト ウェ ア の 活 ⽤ 法（1）基本操作○MS Word2013による基本操作の習得【課題2】エディタ課題のMoodleでの提出
第 5 回： ⽇ 本 語 ⼊ ⼒ ソ フ ト ウェ ア の 活 ⽤ 法（2）編集操作○MS Word2013による編集操作の習得【課題3】編集課題のMoodleでの提出
第6回：表計算ソフトウエアの活⽤法（1）基本操作○MS Excel 2013による成績データ処理演習による基本操作の習得【課題4】Excel練習課題のMoodleでの提出
第7回：実学としての情報リテラシー講習会：
附属図書館講師による授業（その1）・情報検索⼊⾨−レポートの書き⽅
第8回：実学としての情報リテラシー講習会：
附属図書館講師による授業（その2）・情報検索⼊⾨−レポートの書き⽅
第9回：表計算ソフトウエアの活⽤法（2）応⽤操作とグラフ作成○MS Excel 2013によるグラフ作成⽅法の習得【課題5】Excel練習課題のMoodleでの提出
第10回：表計算ソフトウエアの活⽤法（3）総合演習○MS Excel 2013によるデータの参照，テンプ

レートなど拡張機能の習得【課題6】Excel練習課題のMoodleでの提出
第11回：プレゼンテーションの技法（1）基本
操作○MS PowerPoint 2013による基本操作，アニメーション効果の習得【課題7】PowerPoint練習課題のMoodleでの提出
第12回：プレゼンテーションの技法（2）マルチメディアと図解表現○MS PowerPoint 2013 に よ る 図 の 作 成 と 画
像，⾳響，映像の組込み⽅法の習得と3分間
プレゼンテーションの作成【課題8】PowerPoint練習課題と演習⽤プレゼ
ンテーションのMoodleでの提出
第13回・第14回・第15回：プレゼンテーショ
ンの実際 3分間プレゼン教室変更（後⽇連絡する。）【課題9】プレゼンテーションの演習【課題10】プレゼン評価
学習課題（予習・復習）○授業の進め⽅原則として，テキストによる⾃学⾃習で進める。
具体的には，
1）まず，テキストをよく読み，テキストの指⽰に沿って演習する。
2）分からない箇所は，もう⼀度テキストをよく読む。
3）それでも分からない箇所は，近くの分かる
学⽣に聞く。
4）それでも分からない時は，TAまたは担当教員に聞く。
○レポートの提出⽅法
レポートの提出期限は，原則としてその週の⾦曜⽇17:00までとする。
提出はMoodleで⾏う。その際，提出する添付ファイル名についてはテキストを参照すること。
また，紙⾯で提出するレポートについては，
次週の授業前に提出する。

情報科学基礎

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 対象 医学科学籍番号が奇数、 看護学科：学籍番号が前半
年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⾼⽥孝広（医学部）、坂本良太（医学部）、新⾙庄吾（医学部）授業の概要 医学⽣・看護学⽣として必要な情報技術・データ分析の基礎的知識・能⼒を習得します。演習主体の授業であり、講義・演習は医学科・看護学科合同で⾏います。
学習の⽬的 医学・看護学を学ぶ上で必要となるIT（情報技術）の基礎的な知識・技術・倫理を習得する。
学習の到達⽬標
各 授 業 で ⽤ 意 さ れ た 課 題 （⽂ 書 作 成、 表 計算、統計処理、プレゼンテーション等）を作成できる。
発展課題として、プレゼンテーションを講義
最終⽇に発表できる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情
報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 情報端末を利⽤するため、配布され た ⾃ 分 専 ⽤ の 統⼀ アカ ウント （⽔⾊ の ⽤紙）を持参すること。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 医学部における専⾨教育科⽬

教科書 テ キ ス ト は 特 に 指 定 な し。 参 考 書は、情報リテラシーに関するもので後⽇⽰します。
成績評価⽅法と基準
随時レポート70％、成果発表会30％、提出されたレポートの総合評価により、単位習得試
験を免除します。
※レポートの提出は必須です。
オフィスアワー
⾼⽥：⽕曜⽇ 10:00〜12:00（探索医学研究棟2階 IT広報センター）
坂本：⽔曜⽇ 11:00〜13:00（探索医学研究棟2階 IT広報センター）
新⾙：⽕、⽊曜⽇ 10:00〜12:00（探索医学研
究棟2階 IT広報センター）
授業改善への⼯夫サポートします。

能⼒・到達度に応じて、その他
授業はすべて総合情報処理センター第4教育端
末室（教育実践総合センター建物1F）で実施します。
統⼀アカウント（⽔⾊の⽤紙）を忘れないよ
うにしてください。
情報端末室内での飲⾷厳禁。

授業計画・学習の内容
キーワード 医学・看護学における情報リテ
ラシーの必要性
学習内容
第1回 情報リテラシー
第2回 情報倫理
第3回 ガイダンス・メール利⽤⽅法
第4回 ⽂献検索⼊⾨
第5回 レポートの書き⽅⼊⾨
第6回 Word⼊⾨と少し⾼度な使い⽅
第7回 Excelによる表とグラフの作成
第8回 Excelによるデータ整理
第9回 統計とデータ解析⼊⾨

第10回 プレゼンテーションの機能を学ぶ
第11回 PublisherによるDTP
第12回 プレゼン⽤ファイル作成
第13回 画像編集
第14回 画像処理
第15回 発表会
第16回 復習＊受講⽣との協議などによって、学習内容を変更することもあります。
学習課題（予習・復習）
学⽣は、それぞれの情報リテラシーの能⼒・到達度に応じて段階的に提⽰されていく課題に対して随時レポートを提出し、教官は、質問や提出するレポートに対して、サポートをします。
連絡事項をメールで伝えることがありますので、 随時メールをチェックするようにして下さい。
この授業⽤ホームページでも重要な内容を掲載しますので、 時々⾒る習慣をつけておいて下さい。

情報科学基礎

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 医学科学籍番号が偶数、 看護学科：学籍番号が後半
年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⾼⽥孝広（医学部）、坂本良太（医学部）、新⾙庄吾（医学部）授業の概要 医学⽣・看護学⽣として必要な情報技術・データ分析の基礎的知識・能⼒を習得します。演習主体の授業であり、講義・演習は医学科・看護学科合同で⾏います。
学習の⽬的 医学・看護学を学ぶ上で必要となるIT（情報技術）の基礎的な知識・技術・倫理を習得する。
学習の到達⽬標
各 授 業 で ⽤ 意 さ れ た 課 題 （⽂ 書 作 成、 表 計算、統計処理、プレゼンテーション等）を作成できる。
発展課題として、プレゼンテーションを講義
最終⽇に発表できる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情
報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 情報端末を利⽤するため、配布され た ⾃ 分 専 ⽤ の 統⼀ アカ ウント （⽔⾊ の ⽤紙）を持参すること。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 医学部における専⾨教育科⽬

教科書 テ キ ス ト は 特 に 指 定 な し。 参 考 書は、情報リテラシーに関するもので後⽇⽰します。
成績評価⽅法と基準
随時レポート70％、成果発表会30％、提出されたレポートの総合評価により、単位習得試
験を免除します。
※レポートの提出は必須です。
オフィスアワー
⾼⽥：⽕曜⽇ 10:00〜12:00（探索医学研究棟2階 IT広報センター）
坂本：⽔曜⽇ 11:00〜13:00（探索医学研究棟2階 IT広報センター）
新⾙：⽕、⽊曜⽇ 10:00〜12:00（探索医学研
究棟2階 IT広報センター）
授業改善への⼯夫サポートします。

能⼒・到達度に応じて、その他
授業はすべて総合情報処理センター第4教育端
末室（教育実践総合センター建物1F）で実施します。
統⼀アカウント（⽔⾊の⽤紙）を忘れないよ
うにしてください。
情報端末室内での飲⾷厳禁。

授業計画・学習の内容
キーワード 医学・看護学における情報リテ
ラシーの必要性
学習内容
第1回 情報リテラシー
第2回 情報倫理
第3回 ガイダンス・メール利⽤⽅法
第4回 ⽂献検索⼊⾨
第5回 レポートの書き⽅⼊⾨
第6回 Word⼊⾨と少し⾼度な使い⽅
第7回 Excelによる表とグラフの作成
第8回 Excelによるデータ整理
第9回 統計とデータ解析⼊⾨

第10回 プレゼンテーションの機能を学ぶ
第11回 PublisherによるDTP
第12回 プレゼン⽤ファイル作成
第13回 画像編集
第14回 画像処理
第15回 発表会
第16回 復習＊受講⽣との協議などによって、学習内容を変更することもあります。
学習課題（予習・復習）
学⽣は、それぞれの情報リテラシーの能⼒・到達度に応じて段階的に提⽰されていく課題に対して随時レポートを提出し、教官は、質問や提出するレポートに対して、サポートをします。
連絡事項をメールで伝えることがありますので、 随時メールをチェックするようにして下さい。
この授業⽤ホームページでも重要な内容を掲載しますので、 時々⾒る習慣をつけておいて下さい。

情報科学基礎

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 対象 ⼯学部分⼦素材⼯学科1年および⼯学部分⼦素材⼯学科
再履修者 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ○⼤⻄ 拓（⼯学部）, 三⾕ 昌輝（⼯学部）
授業の概要 ⼤学での学習や社会⽣活で必要となるコンピュータ・アプリケーションソフ
ト・ イ ン ター ネッ ト の 基 本 的 な 操 作 法 を 学
ぶ．ネットワーク社会における情報倫理と情報リテラシの基礎的な知識を学ぶ．インター
ネットを利⽤した情報検索とレポート作成の基礎的な知識を学ぶ．アプリケーションソフ
トについて，広く普及しているMS Oﬃceの操作法を実習形式で説明する．情報倫理と情報リテラシについて，総合情報処理センター講
習会を実施する．情報検索とレポート作成について，図書館講習会を実施する．
学習の⽬的 ⼤学での学習や社会⽣活で必要となるコンピュータ・アプリケーションソフ
ト・インターネットについて学び，MS Oﬃceの基本的な操作法を修得する．ネットワーク
社会における情報倫理と情報リテラシについて学び，情報セキュリティと統⼀アカウントで利⽤できる学内システムの基礎的な知識を修得する．インターネットを利⽤した情報検索とレポート作成について学び，ベータベー
スとレポートの書き⽅の基礎的な知識を修得する．
学習の到達⽬標 アプリケーションソフトのWord・Excel・Power Pointを利⽤して，⽂章
作 成・ 表 計 算 と グ ラ フ 作 成・ プ レ ゼ ン テー
ション作成の基本操作ができるようにする．
情 報 セ キュ リ ティ 対 策 と ト ラ ブ ル 対 策 に つい て， 具 体 的 な 事 例 と 関 連 す る 法 令 を 参 照
して，ユーザIDとパスワード・プライバシー
保護・社会的責任・情報の信ぴょう性・電⼦
メールやインターネットによる被害・売買ト
ラ ブ ル・ 著 作 権 侵 害 等 に 関 す る理解 を 深 める． 情 報 リ テ ラ シ に つ い て， 統 ⼀ ア カ ウ ン
トと総合情報処理センター教育⽤システム・
学⽣⽤メールシステム・学務情報システム・
TOEIC英語⾃習システム・モバイルLAN・教育
⽤LAN・三重⼤学Moodle等に関する知識を得
授業計画・学習の内容

る．インターネット経由でデータベースを利⽤して，情報検索と図書検索の基本操作ができるようにする．レポート作成について，レポートを書く⼿順と参考⽂献の書き⽅等に関する知識を得る．
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
クラス指定
⼯学部分⼦素材⼯学科1年および⼯学部分⼦素材⼯学科再履修者
予め履修が望ましい科⽬ 特になし．
発展科⽬ 特になし．
教科書 MicrosoftOﬃce2013 を 使っ た 情 報 リ
テラシーの基礎参考書 総合情報処理センター講習会および図書館講習会では，それぞれ資料が配布される．
成績評価⽅法と基準 出 席 50％・ レ ポー ト お
よび課題（講習会を含む）50％とし，総合的に評価する．
オフィスアワー 毎 週 ⽔ 曜 ⽇ 12： 00 〜 13：00，⼯学部第2合同棟6階6609室・6606室
授業改善への⼯夫 学⽣の授業評価アンケー
トの結果等を参考にして，適宜，授業内容および課題内容を修正・改善していく．
その他 授業は教育実践総合センター1階の第4教育端末室で⾏うので，間違えないように集合する．コンピュータを利⽤する際に必要となるので，事前に配布される統⼀アカウントを必ず持参する．

キーワード 情報リテラシ（コンピュータによ る 情 報 利 ⽤ の 基 礎）・ 情 報 倫 理・ 情 報 セキュリティ・情報検索
Key Word(s) information literacy, information ethics, information security, information
retrieval
学習内容
第1回オリエンテーション
第2回情報倫理（総合情報処理センター講習会）
第3回情報リテラシ（総合情報処理センター講
習会）
第4回Webによる情報検索と図書検索1（図書館講習会）
第5回Webによる情報検索と図書検索2（図書館講習会）

第6回Windowsとアプリケーションソフトの基本操作
第7回Word（⽂章作成）第8回Word（罫線と作表）
第9回Word（図形作成）
第10回Excel（表計算）
第11回Excel（関数）第12回Excel（グラフ作成）
第13回Power Point（基本操作）
第14回Power Point（編集とスライドショー）
第15回総合実習（課題作成）
学習課題（予習・復習） 教 科 書 の 予 習・ 復
習および配布資料の復習を⾏うとともに，コンピュータ・アプリケーションソフト・イン
ターネットの基本的な操作法を，実際のコンピュータ操作を通して修得する．

情報科学基礎 （1C）

Basic Information Science (1C)
学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 対象 ⽣物資源学部共⽣環境学科Cクラス 年次 学部(学⼠課
程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle, キャリ
ア教育の要素を加えた授業
担当教員 伊藤 良栄(⽣物資源学部)
授業の概要
これからの⼤学⽣活および卒業後の社会において必要とされるITスキルを習得することを⽬的とする。具体的には、
1) 学内LANやインターネットに接続するための基礎知識とセキュリティ意識の向上
2) 情 報 検 索 等 を 利 ⽤ し た 情 報 の 「収 集・ 整
理・共有・分析」
3) 学術的⽂書や技術レポートのための⽂書作成に関する基礎知識とスキル
4) 数値データの処理とグラフ化
5) 図解を活⽤したプレゼンテーション等について課題を通じて⾝につけてもらう．
学習の⽬的
1) 無線LANのセキュリティや認証について理解することにより、安全かつ確実に学内LANを利⽤できるようになる．
2) レポート提出や関連資料のダウンロードな
どMoodleの機能を学ぶことにより、他の授業でもMoodleを有効に利活⽤できるようにな
る．
3) ネチケットやセキュリティなどネットワー
ク利⽤に関する基礎知識が⾝につく．
4) 三重⼤学学⽣⽤メールシステムが利⽤でき，電⼦メールを正しく利⽤できるようにな
る．
5) ワープロの機能を使いこなすことにより、学会や国際会議などで指定された書式で⽂章を作成できるようになる．
6) 表計算や塚ソフトを使いこなすことにより、指定された⽅法で数値データを整理できるようになる．
7) プレゼン⽤ソフトを使いこなすことにより、⾃らのアイデアをプレゼンテーションするスキルが⾝につく．
8) 情報倫理の概念をを理解し，セキュリティ
レベルの⾼いPC利⽤ができるようになる．
9) インターネットから収集した情報を, 図解を⽤いて整理する知識が⾝につく．
学習の到達⽬標

1) 無線LANを使って学内LANを利⽤できる．
2) 三重⼤学が提供している学習管理システムであるMoodleを利⽤できる．
3) インターネット等のネットワークに関する基礎知識が⾝につく．
4) 三重⼤学学⽣⽤メールシステムが利⽤でき，電⼦メールを正しく利⽤できる．
5) 指定された書式で⽂章を作成できる．
6) 指定された⽅法で数値データを整理できる
ようになる．
7) ⾃らのアイデアをプレゼンテーションするスキルを⾝につける．
8) 情報倫理の概念をを理解し，セキュリティ
レベルの⾼いPC利⽤ができる．
9) インターネットから収集した情報を, 図解を⽤いて整理する知識を得る．
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 毎回, ノートパソコンを使⽤する．
第1回⽬の授業には，1）ノートパソコン，2）
ACアダプタの2つを必ず持参すること．なお，講義に必要なパソコンの性能は，⼊学⼿続き時に配布した資料「講義⽤ノート型パソコン
必携のお願いとお知らせ」に説明されているので，よく確認しておくこと．
発展科⽬ 環境情報学(1年⽣後期，共⽣環境学科・コース必修科⽬)
教科書 教科書：PPTやプリントを配布する。
参考書 切⽥節⼦，他3名共著，「MicrosoftOﬃce2013を使った情報リテラシーの基礎」，
近代科学社，978-4764904484
成績評価⽅法と基準 各種課題レポートで評価する．4回以上⽋席した場合は再受講．なお，詳しい評価基準は，第1回⽬の授業の際に説明する．

オフィスアワー
毎週⽔曜⽇12:00〜13:00, 18:00〜19:00
Cクラス 伊藤良栄（303室）
授業改善への⼯夫 アンケート調査を⾏うな
ど，学⽣の習熟度に合わせて毎回の授業内容を検討する．
その他 ⽣物資源学部共⽣環境学科の地域環境デザイン学教育コースの農業⼟⽊学プログ
ラムのJABEE科⽬に指定されている.

授業計画・学習の内容
キーワード 情報の「収集・整理・共有・分
析・表現」⼒，セキュリティに対する意識，
⽂書作成，数値データ整理，図解を利⽤した
プレゼンテーション，情報倫理，情報検索
Key Word(s) Collection, arangement, sharing, analysis and presentation of information, Security consciousness, Document writing, Arangement of numeric data, Graphic presentation, Information ethics, Information retrieval
学習内容
1)授業概要，到達⽬標，成績評価等について説明を受けた後.パソコンの基本設定，学内無線LANへの接続（統⼀アカウントの配布），
ウィルス対策ソフトの設定およびMoodleへの登録を⾏う.
2)情報リテラシ講座（電⼦メール、⼤学提供サービスの説明など）（担当：情報処理セン
ター）3)電⼦メールを使う.電⼦メールを利⽤する場
合に, 注意すべき項⽬を学び、電⼦メールソフ
トをインストールして三重⼤学学⽣⽤メールシステムを利⽤してメールの送受信ができるようにする.セキュリティおよび電⼦メールに関するオンラインテスト。
4)情報セキュリティ・倫理教育講座（担当：総合情処処理センター）
5)図書館を利⽤するための情報検索講習会に参加する（図書館情報検索講習会）
6)インターネットを使って情報を検索する.
指定された課題に対して適切なキーワードを選択し, 複数のサイトから情報を検索する.
7)検索し収集した情報を整理し, プレゼンテー

ションソフトを使って図解をする.
8)整理した情報や⾃分のアイデアを, 聴衆にプ
レゼンテーションする.
9)ワープロを使って指定された書式で, ⽂書を作成する.
10)与えられた数値データを, 指定された⽅法
で加⼯する.
11)与えられた数値データから, 指定されたグラフを作成する.
12)関数を使って複雑な処理を⾏う。
13)数値データに合わせて⽬的に適したグラフを選択することを知る.
14)作成した表やグラフを貼り付けてワープロと連携する.
15)レポートの書き⽅（図書館講習会）
16)社会で求められている情報スキルを知る.総括。
注意:順序が⼊れ替わる場合がある.
学習課題（予習・復習）
パソコン(ACアダプタも)の準備.
⼤学ネットワーク統⼀アカウントの利⽤.⼤学
無線LANの活⽤.
MS Oﬃce製品, ウィルス対策ソフト, 電⼦メー
ルソフトのインストール.
⾼校の情報で習った内容のおさらい（デジタ
ルとアナログ，ネットワーク，セキュリティ
等）
情報検索とプレゼンテーション課題.
タイピング練習課題.
情報倫理を理解し, 意識する.
⼤学無線LANの活⽤.
Word, Excel課題を通して, ⽂章作成訓練.
情報検索とプレゼンテーション課題.
フリーソフトの活⽤情報科学基礎 （1D）

Basic Information Science (1D)
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○森尾 吉成(⽣物資源学部)
授業の概要 本授業では，学⽣は，数多くの課題を通して基本的なITスキル（インターネッ
ト活⽤，情報倫理，パソコン保守，ファイル管理，タイピング，⽂書作成，表計算，発表
原稿作り，クラウド活⽤）を習得するとともに，週次課題である1分間プレゼンテーショ
ンを通してプレゼンテーション⼒を向上させる．さらに，問題設定⼒ならびに問題解決⼒が必要とされる課題を通して，情報収集・分析・整理⼒，新しいアイデアの発想やアイデ
アを実践するために必要なデザイン⼒についても訓練する．eポートフォリオなどを活⽤して⾃分の活動を記録し，振り返る習慣を⾝に
つける．
学習の⽬的
・ノートをとる⼒が⾝につく．
・インターネットを活⽤する⼒が⾝につく．
・情報倫理が⾝につく．
・パソコンの簡単な設定・保守・管理作業が⾏える．
・基本的なファイル管理が⾏える．
・タイピング⼒が向上する．
・ワープロソフトを使って学術的なスタイルが要求される⽂書を作成できる．
・表計算ソフトを使って学術的なデータ処理が⾏える．
・図解を使ってプレゼンテーション⽤の発表原稿を作成できる．
・クラウドサービスを活⽤できる．
・プレゼンテーション⼒が向上する．
・問題設定⼒と問題解決⼒が訓練される．
・ある課題に対して⽬的意識を持って⼀週間やり切る習慣が⾝につく．
・eポートフォリオなどを使って⾃分の活動を振り返る習慣が⾝につく．
学習の到達⽬標
・⾃分流のノートの取り⽅を⾒つける．
・⼤学内ネットワークが利⽤でき，学外の有⽤なインターネット上のサイトを⽇常的に活⽤する習慣が⾝く．
・ウィルス対策，情報漏洩対策，誹謗中傷など，課外防⽌，被害防⽌，被害回復に求められる知識，技能，態度を意識できる．
・パソコンの初期設定，無線LANへの接続，プログラムの強制終了など，初歩的な設定・保守・管理作業が⾏える．
・フォルダ，ファイル，ファイルパス，拡張⼦の概念を理解し，ファイル管理が⾏える．
・タッチタイピングに近い速度でタイピングができる．
・ 指 定 さ れ た ペー ジ レ イ ア ウ ト （余 ⽩， 段
組，1⾏の⽂字数，ページ番号，ヘッダー，
フッター），⽂字フォント，段落スタイルをもつ⽂書を作成できる．
・与えられた学術データを処理し，グラフが作成できる．
・少なくとも⼀つのクラウドサービスは使⽤できる．
・全員10回近くプレゼンテーションをする．
・毎週8時間以上取り組むべき課題を⾃ら設定する．
・毎週8時間以上取り組まなければならない課
題をやり切る．
・⾃分の活動を少なくとも1週間に1回は振り返る習慣が⾝につく．
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した
⼒
受講要件
・ 第1回⽬の授業には，「ノートパソコン」と「ACアダプタ」を必ず持参すること．
・不明な点は，授業当⽇までに担当教員に相談すること．
発展科⽬ 環境情報学(1年⽣後期，共⽣環境学科・コース必修科⽬)
成績評価⽅法と基準 各 種 課 題 レ ポー ト
70%， プ レ ゼ ン テー ショ ン ピ ア 評 価 10%，
期末試験20%の計100％で評価する.ただし，4

回以上⽋席した場合は再受講とする.なお，詳しい評価基準は，第1回⽬の授業の際に説明を⾏う．
オフィスアワー
時 間 帯： 毎 週 ⽕ 曜 ⽇ 12:00 〜 13:00, 18:00 〜
19:00

場 所： 森尾（415室）
授業改善への⼯夫 毎回授業アンケート調査
を⾏い, 学⽣の習熟度に合わせて授業内容を改善する.
その他 ⽣物資源学部共⽣環境学科の農業⼟
⽊プログラムのJABEE科⽬に指定されている.

授業計画・学習の内容
キーワード ノー ト と り，イ ン ター ネッ ト，
タ イ ピ ン グ， 情 報 倫 理， パ ソ コ ン 設 定・ 保
守・ 管 理， ファ イ ル 管 理， ワー プ ロ， 表 計
算，クラウド，プレゼンテーション，問題設
定⼒と問題解決⼒，やり切る習慣，eポート
フォリオ
Key Word(s) Note takking, IT, typing, information ethics, PC setup and maintenance,
ﬁle management, Word, Excel, Cloud, presentation, problem solving, goal setting competency, persevere, e-portfolio.
学習内容
1)授業概要，到達⽬標，成績評価，課題レポー
トについて説明を受けた後，パソコンの基本
設定，無線LANを使ってキャンパスLANへの接続，インターネットへの接続，ウィルス対策，Microsoft Oﬃceのインストールを⾏う．
キャンパスLANを利⽤するための統⼀アカウ
ントを受け取り，統⼀アカウントで利⽤可能
な提供サービスを知る．
2)三重⼤学の学習管理システムであるMoodleにログインし，教材の閲覧⽅法，教材のダウンロード，課題レポートの提出⽅法，の操作⽅法を習得する．
3)三重⼤学の学⽣⽤メールシステムの利⽤⽅法を習得するとともに，電⼦メールクライア
ントソフトをインストールして，学⽣⽤メー
ルアカウントを利⽤する⽅法を習得する．
4)電⼦メールを利⽤する際，相⼿に合わせてメッセージを作成する⽅法，正しく宛先を指定する⽅法，相⼿に合わせてファイルをメールに添付する⽅法，を習得する．
5)セキュリティやモラル，パソコンOSの脆弱性に関する説明を受け，インターネット利⽤
時に注意すべき点を知るとともに，倫理上問
題なく安全にパソコンを使⽤する⽅法を習得

する．
6)与えられた課題に対して，適切なキーワー
ドを選択して複数のサイトから情報を検索する⽅法，収集した情報を効果的に整理する⽅
法，整理・分析した結果を図解するスキルを訓練する．
7)与えられた課題に対して，⾃分らしい視点
から情報を収集・整理・分析し，さらにとりまとめた内容をプレゼンテーションするために，PowerPointを使って発表原稿を魅⼒的に作成するスキルを訓練する．
8)プレゼンテーション時に，⾃分のメッセー
ジを聴衆に効果的に伝えるためのスキルを訓練する．
9)⼤学図書館を有効活⽤する⽅法について知る.
10)与えられた課題レポートに対して，Wordを使って指定された書式やレイアウトをもつ学術的な⽂書を作成するスキルを訓練する．さらに，相⼿に合わせて適切なファイル名を付ける流儀についても⾝に付ける．
11)与えられた数値データを, Excelを使って指定された条件に合う形に加⼯するスキルを訓練する．
12)与えられた数値データを, Excelを使って加⼯し，さらにデータの性質に合わせてグラフ化するスキルを訓練する．
13)与えられた課題レポートに対して，学術的⽂書としてふさわしい書式，⽂章，グラフ，
表，数式，図表タイトル，所属⽒名，ページ
番号，表紙を作成するための流儀を⾝に付ける．
14)情報を取り扱う上で意識しなければならな
い知的財産権やプライバシーやモラルに関する情報倫理について，社会で発⽣している事
例を調査する．
15)⼤学ではなく，社会で必要とされている情報スキルについて調査することにより，今の⾃分を成⻑させるための振り返りを⽇々⾏う
習慣を⾝に付ける．
16)eポートフォリオを活⽤しながら，毎回，学習成果を振り返るメタ認知とともに，習熟度テストによって到達レベルを確認し，次の⾏動につなげる学習サイクルを回す習慣を⾝に付ける．
注意:順序が⼊れ替わる場合がある.
学習課題（予習・復習）
1)ノートパソコン，ACアダプタを忘れずに持参する．知識のない⼈は授業までに電源を投⼊しないように．
2)授業開始までに統⼀アカウントを使ってキャ
ンパスLANに接続し，Moodleにログインする
こと．
3)学⽣⽤メールアカウントを使って電⼦メー
ルが送受信できるようになること．
4)電⼦メールを隣に座る⼈に合わせて正しく作成し，送信して相⼿からの感想を受け取る
こと．
5)Windowsパソコンの脆弱性を解消するWindowsUpdate，セキュリティ対策ソフトの更新作業を実施してくる．

6)与えられた課題について徹底して情報を検索し，図解にまとめてくる．
7)プレゼンテーションを⾏うための魅⼒的な発表原稿作る．
8)魅⼒的なプレゼンテーションができるように原稿を⾒ず，ジェスチャーを交えた発表⽅法を訓練してくる．
9)⼤学図書館でどんな情報が提供されているか調べてくる．
10)Wordを使って必ず指定された書式をもつ課
題レポートを作成してくる．
11)Excelを使って数値データを指定された形に加⼯してくる．
12)Excelを使って指定された書式を持つグラフを作成してくる．
13)学術的な⽂書を作成するための流儀について，いろいろな学会の論⽂投稿規定を調べて
くる．
14)情報倫理に関して社会で問題が起こっている事例を調べてくる．
15)社会で必要とされている情報スキルについて調べてくる．
16）毎週必ず，学習成果の振り返りと予習を⾏う課題が出る．

情報科学基礎

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科E1クラス 年次 学部(学⼠課程): 1年
次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 末原憲⼀郎(⽣物資源学部)
授業の概要 Windows系OSの基本操作を習熟するとともに、ワープロ、表計算、インターネット(電⼦メール、WWW等)の利⽤⽅法を学
び、専⾨課程で必要な情報検索や情報処理の基本技術(情報リテラシーの習得、情報収集・加⼯・発信能⼒の習得、情報認識・評価・意思 伝 達 能 ⼒ の 習 得、 ネッ ト ワー ク コ ミュ ニ
ケーションと対⾯コミュニケーションの特徴と利⽤)を習得する。
学習の⽬的 専⾨教育で必要となる情報リテ
ラシー技術の基本を習得する。
学習の到達⽬標 専⾨課程で出されるレポー
トに関する情報を、インターネットなどで安全に検索かつ信頼性の⾼い情報を取捨選択し、課題を電⼦ファイルで作成・提出可能なスキルの修得を⽬指す。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 課題探求⼒, 問題解決⼒,

情報受発信⼒
受講要件 E1クラス、毎回ノートパソコンを使⽤する
教科書 未定参考書 基礎からわかる情報リテラシー（改定第2版）、奥村晴彦著、技術評論社
成績評価⽅法と基準 授業中に出題する課題レポートで評価する。⽋席4回以上で再受講となる。
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇12:10〜12:50、末原 (⽣物資源棟651室)
授業改善への⼯夫 学⽣のコンピュータの習
熟度にあわせて授業内容を検討する。
その他 総合情報処理センター教員による情報倫理教育を2回、図書館職員による⽂献検索
講習を1回⾏う予定

授業計画・学習の内容
キーワード コンピュータの基本操作の習熟
学習内容○コンピューター⼊⾨
1.コンピュータハードウエアの基本構造としくみ
2.オペレーティングシステム(Windows系OS)の概要と基本操作○ワープロソフト(WORD)による⽂書作成3.⽂字⼊⼒・変換⽅法などの仕組みと基本操作
4.⽂書体裁の変更と図表を含んだ⽂書の作成○ネットワーク利⽤による情報の発信と利⽤
5.ネットワーク利⽤上のマナー(ネチケット)とセキュリティー
6.学内LANの使い⽅とWWWブラウザの操作⽅
法(学⽣⽤ラン、
統⼀アカウント、三重⼤学moodleの利⽤⼿引き)7.インターネットを利⽤した情報検索・収集
8.電⼦メールによるメッセージ交換○表計算ソフト(EXCEL)によるデータ解析

9.⾏・列・セルの基本操作と作表
10.数値計算⽅法と組込み関数の取り扱い
11.並び替えやオートフォーマット等のデータ
操作
12.グラフ作成およびWORDとの連係○プレゼンテーションソフト(POWER POINT)の活⽤
13.プレゼンテーションソフトの概要と基本操
作⽅法
14-15.各種ソフトウエアの連係によるプレゼン
テーションの作成と表現テクニック（順番などは随時⼊れ替わることがある）
学習課題（予習・復習）
教 科 書 の 例 題 な ど か ら、 課 題 レ ポー ト を 科す。
課題レポートを科す頻度については授業の進⾏を加味して決めるが、3週に1回〜毎週ぐらいの頻度にする。

情報科学基礎

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 ⽥⼝ 和典（⽣物資源学部）
授業の概要 Windows系OSの基本操作を習熟するとともに、ワープロ、表計算、インターネット(電⼦メール、WWW等)の利⽤⽅法を学
び、専⾨課程で必要な情報検索や情報処理の基本技術(情報リテラシーの習得、情報収集・加⼯・発信能⼒の習得、情報認識・評価・意思 伝 達 能 ⼒ の 習 得、 ネッ ト ワー ク コ ミュ ニ
ケーションと対⾯コミュニケーションの特徴と利⽤)を習得する。
学習の⽬的 パソコンが効率よく利⽤できる実例を⽰すことで、将来的な⽬的に合わせて各⾃が必要な道具として応⽤できるようになる。
学習の到達⽬標 専⾨課程で出されるレポー
トに関する情報を、インターネットなどで安全に検索かつ信頼性の⾼い情報を取捨選択し、課題を電⼦ファイルで作成・提出可能なスキルの修得を⽬指す。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 課題探求⼒, 問題解決⼒,

情報受発信⼒
受講要件 E2クラス。毎回ノートパソコンを使⽤する。
教科書 基礎からわかる情報リテラシー（改定第2版）、奥村晴彦著、技術評論社
成績評価⽅法と基準 授業中に出題する課題レポートで評価する。⽋席4回以上で再受講となる。
オフィスアワー
毎週⽔曜⽇12:10〜12:50、⽥⼝（⽣物資源棟
639室）
毎週⽉曜⽇12:10〜12:50、末原 (⽣物資源棟
651室)
授業改善への⼯夫 学⽣のコンピュータの習
熟度に合わせて授業内容を検討する。
その他 総合情報処理センター教員による情報倫理教育を1回、図書館職員による⽂献検索
講習を1回⾏う予定

授業計画・学習の内容
キーワード コンピュータの基本操作の習熟
Key Word(s) Windows, network, information literacy, information security, information
retrieval, presentation
学習内容○コンピューター⼊⾨
1.コンピュータハードウエアの基本構造としくみ
2.オペレーティングシステム(Windows系OS)の概要と基本操作○ワープロソフト(WORD)による⽂書作成3.⽂字⼊⼒・変換⽅法などの仕組みと基本操作
4.⽂書体裁の変更と図表を含んだ⽂書の作成○ネットワーク利⽤による情報の発信と利⽤
5.ネットワーク利⽤上のマナー(ネチケット)とセキュリティー
6.学内LANの使い⽅とWWWブラウザの操作⽅

法(学⽣⽤ラン、
統⼀アカウント、三重⼤学moodleの利⽤⼿引き)7.インターネットを利⽤した情報検索・収集
8.電⼦メールによるメッセージ交換○表計算ソフト(EXCEL)によるデータ解析
9.⾏・列・セルの基本操作と作表
10.数値計算⽅法と組込み関数の取り扱い
11.並び替えやオートフォーマット等のデータ
操作
12.グラフ作成およびWORDとの連係○プレゼンテーションソフト(POWER POINT)の活⽤
13.プレゼンテーションソフトの概要と基本操
作⽅法
14-15.各種ソフトウエアの連係によるプレゼン
テーションの作成と表現テクニック（順番などは随時⼊れ替わることがある）
学習課題（予習・復習）
教 科 書 の 例 題 な ど か ら、 課 題 レ ポー ト を 科す。
課題レポートを科す頻度については授業の進⾏を加味して決めるが、3週に1回〜毎週ぐらいの頻度にする。

情報科学基礎 F1クラス

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle
担当教員 ○廣住 豊⼀(四⽇市⼤学：⾮常勤講師), 森川 由隆(⽣物資源学部)
授業の概要 OS の 基 本 操 作 を 習 熟 す る と ともに、ワープロ、表計算、プレゼンテーショ
ン、インターネット(電⼦メール，WWW等)の利⽤⽅法を学ぶ。
学習の⽬的 専⾨教育で必要となる情報リテ
ラシー技術の基本を習得する。

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ データをまとめレポート作成が必
要な各種の物理・化学・⽣物関連の実験・実
習、発表を伴う授業等、卒業研究等

学習の到達⽬標 専⾨教育で必要な⽂献などの情報検索、調査および実験データの解析処
理、プレゼンテーションなど基本技術を習得する。

教科書 教材・資料は適宜配布

本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒オフィスアワー 随時、⽣物資源学部校舎各
教員室

成績評価⽅法と基準 4回以上⽋席の場合は再受講。課題に対する評価あり。

授業改善への⼯夫 パ ソ コ ン 使 ⽤ 環 境 の 改
善、学⽣の能⼒向上に即した授業内容の改善

授業計画・学習の内容
キーワード Windows、 イ ン ター ネッ ト、
ウィルス対策、情報倫理、セキュリティー、
情報検索、データ整理、プレゼンテーション
Key Word(s) Windows, network, information literacy, information security, information
retrieval, presentation
学習内容
1.ガイダンス・パソコンの基本設定1（無線LANによる学内ネットワークへの接続など）
2.電⼦メールとMoodleの使い⽅（ネットワー
ク利⽤上のマナーとセキュリティー）
3.情報セキュリティー（総合情報処理センター
教員による講述）
4.情報倫理（総合情報処理センター教員による講述）
5.Webページの閲覧とWebによる情報検索（附属図書館スタッフによる講述）
6.蔵書や⽂献の検索（附属図書館スタッフによる講述）
7.ワープロソフト Wordの基本操作
8.表計算ソフト1 Excelの基本操作ー⾏・列・セ
ル・作表

9.表計算ソフト2 Excelによる数値の計算⽅法と関数の利⽤10.表計算ソフト3 Excelによるデータ操作
11.表計算ソフト4 Excelによるグラフの作成
12.プレゼンテーションソフト1 PowerPointの概要と基本操作
13.プレゼンテーションソフト2 PowerPointによるプレゼンテーション資料の作成と各種ソ
フトウエアとの連携
14.プレゼンテーションソフト3 PowerPointによるプレゼンテーション資料の作成と表現テ
クニックの習得
15.聴衆の前でプレゼンテーション1
16.聴衆の前でプレゼンテーション2
学習課題（予習・復習）[学習課題]
コンピュータ⼊⾨
ネットワーク利⽤による情報の発信と利⽤
ネチケット、セキュリティー
情報検索
レポート作成法
表計算ソフト(EXCEL)によるデータ解析

プレゼンテーションソフト(POWER POINT)の活⽤[予習]
セキュリティ対策を常に⾏う[復習]

授業レベルはそれほど⾼くないが、時間が限られるので消化不良の箇所は各⾃の復習が必要。情報スキルを⾝に付けるためには、平素から時間を使って⾃ら訓練する姿勢が望まれる。

情報科学基礎 F2クラス

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle
担当教員 廣住 豊⼀(四⽇市⼤学：⾮常勤講師), ○森川 由隆(⽣物資源学部)
授業の概要 OS の 基 本 操 作 を 習 熟 す る と ともに、ワープロ、表計算、プレゼンテーショ
ン、インターネット(電⼦メール，WWW等)の利⽤⽅法を学ぶ。
学習の⽬的 専⾨教育で必要となる情報リテ
ラシー技術の基本を習得する。

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ データをまとめレポート作成が必
要な各種の物理・化学・⽣物関連の実験・実
習、発表を伴う授業等、卒業研究等

学習の到達⽬標 専⾨教育で必要な⽂献などの情報検索、調査および実験データの解析処
理、プレゼンテーションなど基本技術を習得する。

教科書 教材・資料は適宜配布

本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒オフィスアワー 随時、⽣物資源学部校舎各
教員室

成績評価⽅法と基準 4回以上⽋席の場合は再受講。課題に対する評価あり。

授業改善への⼯夫 パ ソ コ ン 使 ⽤ 環 境 の 改
善、学⽣の能⼒向上に即した授業内容の改善

授業計画・学習の内容
キーワード Windows、 イ ン ター ネッ ト、
ウィルス対策、情報倫理、セキュリティー、
情報検索、データ整理、プレゼンテーション
Key Word(s) Windows, network, information literacy, information security, information
retrieval, presentation
学習内容
1.ガイダンス・パソコンの基本設定1（無線LANによる学内ネットワークへの接続など）
2.電⼦メールとMoodleの使い⽅（ネットワー
ク利⽤上のマナーとセキュリティー）
3.情報セキュリティー（総合情報処理センター
教員による講述）
4.情報倫理（総合情報処理センター教員による講述）
5.Webページの閲覧とWebによる情報検索（附属図書館スタッフによる講述）
6.蔵書や⽂献の検索（附属図書館スタッフによる講述）
7.ワープロソフト Wordの基本操作
8.表計算ソフト1 Excelの基本操作ー⾏・列・セ
ル・作表

9.表計算ソフト2 Excelによる数値の計算⽅法と関数の利⽤10.表計算ソフト3 Excelによるデータ操作
11.表計算ソフト4 Excelによるグラフの作成
12.プレゼンテーションソフト1 PowerPointの概要と基本操作
13.プレゼンテーションソフト2 PowerPointによるプレゼンテーション資料の作成と各種ソ
フトウエアとの連携
14.プレゼンテーションソフト3 PowerPointによるプレゼンテーション資料の作成と表現テ
クニックの習得
15.聴衆の前でプレゼンテーション1
16.聴衆の前でプレゼンテーション2
学習課題（予習・復習）[学習課題]
コンピュータ⼊⾨
ネットワーク利⽤による情報の発信と利⽤
ネチケット、セキュリティー
情報検索
レポート作成法
表計算ソフト(EXCEL)によるデータ解析

プレゼンテーションソフト(POWER POINT)の活⽤[予習]
セキュリティ対策を常に⾏う[復習]

授業レベルはそれほど⾼くないが、時間が限られるので消化不良の箇所は各⾃の復習が必要。情報スキルを⾝に付けるためには、平素から時間を使って⾃ら訓練する姿勢が望まれる。

情報科学基礎

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 対象 ⼈⽂学部⽂化学科1年⽣が対象です。 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 安⾷和宏（⼈⽂学部）
吉野由紀（⼈⽂学部）
未定（⾮常勤講師）
授業の概要
⼤学における研究を進めるうえで必要となるコンピュータの基本的知識及び操作を⾝につ
けます。
学習の⽬的
[1] パソコン利⽤の社会的ルールを⾝につけます。
[2] レポート・論⽂作成にとって必要となるパ
ソコンの基本的操作⽅法を⾝につけます。
[3] レポート・論⽂作成にとって必要となる情報の検索と利⽤の⽅法を⾝につけます。
学習の到達⽬標[1] 情報リテラシーおよび情報倫理に関する基本的知識を得ることができます。
[2] Word・Excel・Powerpointの基本的操作⽅法が理解できるようになります。
[3] インターネットを利⽤してWEB情報を収集する⽅法が理解できるようになります。
本学教育⽬標との関連 課題探求⼒

教科書「Microsoft Oﬃce2013 を 使っ た 情 報 リ テ ラシーの基礎」（近代科学社）
成績評価⽅法と基準
授 業 内 で の 課 題 （40％）、 演 習 提 出 課 題（40％）、最終レポート（20％）の計100％
60％以上で単位が与えられます。
オフィスアワー
各担当教員から説明があります。
その他
1年⽣は、学籍番号によるクラス分けが⾏われます。必ず指定されたクラスにて受講してください。
再履修の学⽣は、希望するクラスの初回の授業に必ず出席し、担当教員と相談の上、許可を得てください。教室の関係上、各クラスで受け⼊れることのできる再履修⽣の数には上限があります。

授業計画・学習の内容
キーワード
コンピューターによる情報利⽤の基礎
学習内容
第1-2回 ネットワーク，情報セキュリティ，情報倫理
第3-5回 ⽂書作成（WORD)
第6-7回 プレゼンテーションソフト（POWERPOINT)
第8-10回 表計算（EXCEL)
第11-12回 WWW・⽂献情報データベース検索

第13-15回 レポート作成・その他
詳細に関しては、授業において、各担当教員
より説明があります。
学習課題（予習・復習）
予習：各回、教科書の読んでおくべき部分を指定します。必ず読んでおくようにしてください。
復習：各回、授業で練習・学習したことを確認するための課題を提⽰します。決められた期⽇までに、Moodleにて提出してください。

情報科学基礎

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⻑屋 祐⼀(⽣物資源学部), 〇内迫 貴幸(⽣物資源学部)
授業の概要 Windows系OSの基本操作を習熟するとともに、ワープロ、表計算、インターネット(電⼦メール、WWW等)の利⽤⽅法を学
び、専⾨課程で必要な情報検索や情報処理の基本技術(情報リテラシーの習得、情報収集・加⼯・発信能⼒の習得、情報認識・評価・意思 伝 達 能 ⼒ の 習 得、 ネッ ト ワー ク コ ミュ ニ
ケーションと対⾯コミュニケーションの特徴と利⽤)を習得する。
学習の⽬的 専⾨教育で必要となる情報リテ
ラシー技術（情報の⼊⼿・検索，情報の取り扱い・取りまとめ，レポート・プレゼンテー
ションによる発表⽅法）の基本を習得する。
学習の到達⽬標
1：ノートPCの安定運⽤，セキュリティ対策を⾝に付ける。
2：⼤学のモバイルLANを利⽤できる。
3：⼤学の提供するサービス（メール，情報検索，WWW等，IT講習会，e-learningシステムなど）を適切に利⽤できる。
4：ワープロ，表計算，パワーポイントなどのアプリケーションを利⽤して，⽂書作成やデータ解析，プレゼンテーションの基本操作ができる。
5：情報リテラシーと情報倫理を⾝に付ける。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問
題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

受講要件
・第1回⽬の授業から「ノートパソコン」と「ACアダプタ」を必ず持参すること。
・Microsoft社のOﬃceを設定するためのメディ
アも持参すること．学部推奨パソコンには同封されている。
・学部推奨ではないパソコンで，Microsoft Ofﬁceが搭載されていない場合は，必ず三重⼤学
⽣⽤Oﬃceを⼤学⽣協（翠陵会館側）で購⼊しておいてください。
・講義に必要 な パソ コン の 性 能 は， ⼊ 学 時に配布した資料「講義⽤ノート型パソコン必携のお願いとお知らせ」に説明されているので，⾃分でパソコンを購⼊する場合はよく確認すること。
発展科⽬ ⽂献検索やデータをまとめレポー
ト作成が必要な演習・実験・実習、発表を伴う授業等、卒業研究等
教科書 教材・資料は適宜配布
成績評価⽅法と基準 4回以上⽋席の場合は再受講。課題に対する評価あり。
オフィスアワー
この授業は2名の教員が担当しますので，いずれの教員でも対応できます。
時 間 帯： 毎 週 ⾦ 曜 ⽇ 12:10 〜 13:10, 16:20 〜
17:20
場 所： ⻑屋（360室）・内迫（603室）
授業改善への⼯夫 学⽣の習熟度にあわせて授業内容を検討する。

授業計画・学習の内容
キーワード WindowsOS, イ ン ター ネッ ト,
ウィルス対策, 情報倫理, セキュリティー, 情報検索, データ整理, プレゼンテーション
Key Word(s) WindowsOS, Internet, antivirus, information ethics, security, information
retrieval, data reduction, presentation
学習内容

1.ガイダンス・パソコンの基本設定1（無線LANによる学内ネットワークへの接続など）
2.パソコンの基本設定2（オフィスソフトのインストールと設定およびマイクロソフトアップデートなど）3.電⼦メールとMoodleの使い⽅（ネットワー
ク利⽤上のマナーとセキュリティー）
4.情報倫理と情報セキュリティー（総合情報処

理センター教員による講述）
5.Webページの閲覧とWebによる情報検索（附属図書館スタッフによる講述）
6.蔵書や⽂献の検索（附属図書館スタッフによる講述）
7.ワープロソフト Wordの基本操作
8.表計算ソフト1 Excelの基本操作ー⾏・列・セ
ル・作表
9.表計算ソフト2 Excelによる数値の計算⽅法と関数の利⽤10.表計算ソフト3 Excelによるデータ操作
11.表計算ソフト4 Excelによるグラフの作成
12.プレゼンテーションソフト1 PowerPointの概要と基本操作
13.プレゼンテーションソフト2 PowerPointによるプレゼンテーション資料の作成と各種ソ
フトウエアとの連携
14.プレゼンテーションソフト3 PowerPointによるプレゼンテーション資料の作成と表現テ
クニックの習得
15.聴衆の前でプレゼンテーション

16．定期試験
学習課題（予習・復習）[予習]
コンピュータ⼊⾨
ネットワーク利⽤による情報の発信と利⽤
ネチケット、セキュリティー
情報検索
レポート作成法
表計算ソフト(EXCEL)によるデータ解析
プレゼンテーションソフト(POWER POINT)の活⽤
授業の内容について，あらかじめ情報検索・収集を⾏う。
また，PCのセキュリティ対策を常に⾏う。
[復習]
授業レベルはそれほど⾼くないが、時間が限られるので消化不良の箇所は各⾃の復習が必要。情報スキルを⾝に付けるためには、平素から時間を使って⾃ら訓練する姿勢が望まれる。

情報科学基礎

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 〇⻑屋 祐⼀(⽣物資源学部), 内迫 貴幸(⽣物資源学部)
授業の概要 Windows系OSの基本操作を習熟するとともに、ワープロ、表計算、インターネット(電⼦メール、WWW等)の利⽤⽅法を学
び、専⾨課程で必要な情報検索や情報処理の基本技術(情報リテラシーの習得、情報収集・加⼯・発信能⼒の習得、情報認識・評価・意思 伝 達 能 ⼒ の 習 得、 ネッ ト ワー ク コ ミュ ニ
ケーションと対⾯コミュニケーションの特徴と利⽤)を習得する。
学習の⽬的 専⾨教育で必要となる情報リテ
ラシー技術（情報の⼊⼿・検索，情報の取り扱い・取りまとめ，レポート・プレゼンテー
ションによる発表⽅法）の基本を習得する。
学習の到達⽬標
1：ノートPCの安定運⽤，セキュリティ対策を⾝に付ける。
2：⼤学のモバイルLANを利⽤できる。
3：⼤学の提供するサービス（メール，情報検索，WWW等，IT講習会，e-learningシステムなど）を適切に利⽤できる。
4：ワープロ，表計算，パワーポイントなどのアプリケーションを利⽤して，⽂書作成やデータ解析，プレゼンテーションの基本操作ができる。
5：情報リテラシーと情報倫理を⾝に付ける。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問
題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

受講要件
・第1回⽬の授業から「ノートパソコン」と「ACアダプタ」を必ず持参すること。
・Microsoft社のOﬃceを設定するためのメディ
アも持参すること．学部推奨パソコンには同封されている。
・学部推奨ではないパソコンで，Microsoft Ofﬁceが搭載されていない場合は，必ず三重⼤学
⽣⽤Oﬃceを⼤学⽣協（翠陵会館側）で購⼊しておいてください。
・講義に必要 な パソ コン の 性 能 は， ⼊ 学 時に配布した資料「講義⽤ノート型パソコン必携のお願いとお知らせ」に説明されているので，⾃分でパソコンを購⼊する場合はよく確認すること。
発展科⽬ ⽂献検索やデータをまとめレポー
ト作成が必要な演習・実験・実習、発表を伴う授業等、卒業研究等
教科書 教材・資料は適宜配布
成績評価⽅法と基準 4回以上⽋席の場合は再受講。課題に対する評価あり。
オフィスアワー
この授業は2名の教員が担当しますので，いずれの教員でも対応できます。
時 間 帯： 毎 週 ⾦ 曜 ⽇ 12:10 〜 13:10, 16:20 〜
17:20
場 所： ⻑屋（360室）・内迫（603室）
授業改善への⼯夫 学⽣の習熟度にあわせて授業内容を検討する。

授業計画・学習の内容
キーワード WindowsOS, イ ン ター ネッ ト,
ウィルス対策, 情報倫理, セキュリティー, 情報検索, データ整理, プレゼンテーション
Key Word(s) WindowsOS, Internet, antivirus, information ethics, security, information
retrieval, data reduction, presentation
学習内容

1.ガイダンス・パソコンの基本設定1（無線LANによる学内ネットワークへの接続など）
2.パソコンの基本設定2（オフィスソフトのインストールと設定およびマイクロソフトアップデートなど）3.電⼦メールとMoodleの使い⽅（ネットワー
ク利⽤上のマナーとセキュリティー）
4.情報倫理と情報セキュリティー（総合情報処

理センター教員による講述）
5.Webページの閲覧とWebによる情報検索（附属図書館スタッフによる講述）
6.蔵書や⽂献の検索（附属図書館スタッフによる講述）
7.ワープロソフト Wordの基本操作
8.表計算ソフト1 Excelの基本操作ー⾏・列・セ
ル・作表
9.表計算ソフト2 Excelによる数値の計算⽅法と関数の利⽤10.表計算ソフト3 Excelによるデータ操作
11.表計算ソフト4 Excelによるグラフの作成
12.プレゼンテーションソフト1 PowerPointの概要と基本操作
13.プレゼンテーションソフト2 PowerPointによるプレゼンテーション資料の作成と各種ソ
フトウエアとの連携
14.プレゼンテーションソフト3 PowerPointによるプレゼンテーション資料の作成と表現テ
クニックの習得
15.聴衆の前でプレゼンテーション

16．定期試験
学習課題（予習・復習）[予習]
コンピュータ⼊⾨
ネットワーク利⽤による情報の発信と利⽤
ネチケット、セキュリティー
情報検索
レポート作成法
表計算ソフト(EXCEL)によるデータ解析
プレゼンテーションソフト(POWER POINT)の活⽤
授業の内容について，あらかじめ情報検索・収集を⾏う。
また，PCのセキュリティ対策を常に⾏う。
[復習]
授業レベルはそれほど⾼くないが、時間が限られるので消化不良の箇所は各⾃の復習が必要。情報スキルを⾝に付けるためには、平素から時間を使って⾃ら訓練する姿勢が望まれる。

情報科学基礎

Basic Information Science
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次 選/必 必修
授業の⽅法 実習 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ⽦⽥ 眞也
授業の概要 ⼤ 学 で の 学 習 や 研 究、 社 会 に出てからも必要性の⾼い情報機器の活⽤技術（Word、Excel、PowerPont、インターネッ
ト）に関する基本的な操作を学習する。このことで、情報を主体的に選択、収集、活⽤、編集、発信する能⼒を習得すると伴に、情報機器を使って論理的に考える能⼒の育成に取り組む。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 情報化社会での基礎的な情報リテラシーを⾝につけるために、 社会に出て必要とされるOﬃceソフトとインターネットの基
本的な知識と操作技術を理解する。このこと
で、情報機器を活⽤してレポート作成や情報発信を⾏いうと伴に、IT機器を問題解決ツー
ルとして⽤い論理的に考える能⼒を⾝につける。

参考書 奥村晴彦『基礎からわかる情報リテラシー』 第2版 技術評論社

学習の到達⽬標 Word、Excel、PowerPont、Internetに関するの基本的な操作⽅法を習得
し、⾃ら試⾏錯誤を繰り返しながら、⽬的とする⽂章、集計、情報発信を⾏い、パソコン
活⽤⽅法について⾃ら⼀⼈で学び、習熟していくことができる能⼒を⾝につける。

受講要件 教育学部 ⾳楽、美術、学校、幼児予め履修が望ましい科⽬ なし
教科書 必要な教材は、適時授業中に⽰す。

成績評価⽅法と基準 出 席 20%、 ⼩ テ ス ト
40%、期末試験40%、計100%（合計が60%以上で合格）
授業改善への⼯夫
実践的な課題にもとづく、操作演習を繰り返していく。
複数回の⼩テストにより理解度をはかる。
Moodeを活⽤し、情報交換を⾏う。
その他 ⾃宅、学内においてパソコン、イン
ターネットの操作演習ができることが望ましい。

授業計画・学習の内容
キーワード Word Excel PowerPoint LAN イン
ターネット パソコン Windows
Key Word(s) Word Excel PowerPoint LAN Internet PC Windows
学習内容
第1回 情報リテラシ講座 （学内におけるパソ
コン、ネットワークの使⽤⽅法）
第2回 情報倫理講座 （情報とセキュリティ）第3回 図書館リテラシ講習会 （情報検索⼊⾨）
第4回 図書館リテラシ講習会 （レポートの書
き⽅⼊⾨）
第5回 パソコンの基礎 （コンピュータの基本・
タッチタイピング）
第6回 ファイル操作 （ファイル操作の基本）
第7回 ⽂章作成−1 （Word の基本）

第8回 ⽂章作成−2 （レポート作成）
第9回 ⽂章作成−3 （ビジネス⽂書の作成）
第10回 表計算ソフト−1 （Excel の基本）
第11回 表計算ソフト−2 （表の集計⽅法）
第12回 表計算ソフト−3 （グラフ作成とWordとの連携）
第13回 プレゼンテーションソフト−1 （Power
Pointの基本）
第14回 プレゼンテーションソフト−2 （プレゼンテーションの作成）
第15回 Webによる情報発信 （Webページの基本）
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） Word、
Excel、
PowerPont、 イ ン ター ネッ ト の 操 作 ⽅ 法 を学習するが、習熟のためには、⼤学・⾃宅で
⾃らパソコンに向かい操作演習を繰り返し、⾏うことが求められる。

情報科学基礎A

Basic Information Science A
学期 前期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 対象 ⼈⽂学部法律経済学科の学⽣のみ受講できる 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 実習
授業の特徴 Moodle
担当教員 三重遷⼀（⾮常勤講師）
授業の概要 法律経済学科の学⽣における研究活動にとって必要な情報処理の知識や技能の基礎を修得する。
学習の⽬的 電⼦メールの送受信、Webペー
ジ閲覧、⽂書作成ソフト（Microsoft Word）
による⽂章作成、表計算ソフト（Microsoft Excel)による簡単な統計処理等の基礎的操作⽅法を習得する。
学習の到達⽬標 Webページを閲覧して必要な 情 報 を 取 得 す る と と も に、 ⽂ 書 作 成 ソ フト （Microsoft Word） や 表 計 算 ソ フ ト （Microsoft Excel)のグラフ機能等を利⽤して⽂書を作成し、それを電⼦メールで送受信できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 本講義はパソコンの基礎的な操作から各種ソ フ ト ウェア の基 礎 的 な 利 ⽤ ⽅ 法を取り扱う予定である。したがって、基礎的な操作・利⽤⽅法を習得しており、かつ統計データの分析等、より実践的な学習を希望す
る学⽣は、この科⽬ではなく情報科学基礎Bを受講することが望ましい。
発展科⽬ 情報科学基礎B
教科書 切⽥節⼦・三浦信宏・⼩林としえ・
⼄名健『Microsoft Oﬃce2013を使った情報リ
テラシーの基礎』近代科学社，2014年
参考書 適宜講義中に紹介する。
成績評価⽅法と基準
80％

出 席 20％、 課 題 提 出授業計画・学習の内容
キーワード コンピューターによる情報利⽤の基礎編

13~16 プレゼンテーション、レポート作成そ
のほか

学習内容
01 ガイダンス
02 電⼦メールの送受信（ファイル添付等）及
びWebによる情報検索
03~07 Microsoft Wordによる⽂章作成08~12 Microsoft Excelによる統計処理

学習課題（予習・復習）
基本的な操作⽅法についてテキスト等で予習復習を⾏うこと。
各回の課題について講義時間内に提出ができない場合には次回までに完成させること。

情報科学基礎B

Basic Information Science B
学期 前期 開講時間⽔ 7, 8 単位 2 対象 ⼈⽂学部法律経済学科の学⽣のみ受講できる 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 実習
授業の特徴 Moodle
担当教員 三重遷⼀（⾮常勤講師）
授業の概要 法律経済学科の学⽣における研究活動にとって必要な情報処理の知識や技能を修得する。
学習の⽬的 さ ま ざ ま な 統 計 デー タ や ア ン
ケート調査結果等をMicrosoft Excelを⽤いて集計、分析し、その結果をMicrosoft Power Point
を⽤いて効果的にプレゼンテーションできる
ようになる。
学習の到達⽬標 Microsoft Excelの応⽤的な操作（グラフ、関数の活⽤やデータベースを⽤い た ク ロ ス 集 計 分 析 等） と Microsoft Power
Pointの基本的な操作ができるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発
信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 本講義はパソコンの基礎的な操作から各種ソフトウェアの基礎的な利⽤⽅法について習得している学⽣を対象としている。
事前アンケートにおいて基礎編の履修が望ましいと考えられる学⽣においては、本講義の履修が認められない場合もある。
教科書 とくに使⽤しない。
参考書 切⽥節⼦・三浦信宏・⼩林としえ・
⼄名健『Microsoft Oﬃce2013を使った情報リ
テラシーの基礎』近代科学社，2014年
成績評価⽅法と基準
80％

出 席 20％、 課 題 提 出

その他 後期の情報科学基礎Bと同⼀内容となっている。また、情報科学基礎A、Bの2つ（合計4単位）を履修しても卒業要件として認められる単位は2単位までである点に留意されたい。

授業計画・学習の内容
キーワード コンピューターによる情報利⽤
の応⽤編
学習内容
01．ガイダンス
02．Excelの機能と活⽤⽅法
03~04．
Excelの基本操作1（セルへの⼊⼒、加減乗除、セル、⾏、列の挿⼊・削除と結合）
05~07.
データ分析（並べ替え、フィルタ処理、統計関数・論理関数）08．総合問題（前半）

09~11．
データ分析（グラフの作成、ピポットテーブ
ルの活⽤）
12．図形描画と⽂章への挿⼊
13~14． プ レ ゼ ン テー ショ ン へ の 応 ⽤（Word，Power Pointへの展開）
15~16．総合問題（後半）
学習課題（予習・復習）
基本的な操作⽅法についてテキスト等で予習復習を⾏うこと。
各回の課題について講義時間内に提出ができない場合には次回までに完成させること。

情報科学基礎B

Basic Information Science B
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 対象 ⼈⽂学部法律経済学科の学⽣のみ受講できる
選/必 選択 授業の⽅法 講義, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 朝⽇ 幸代（⼈⽂学部）
授業の概要 法律経済学科学⽣の学習・研究
活動にとって必要な情報処理の知識や技能を習得する。
学習の⽬的 さ ま ざ ま な 統 計 デー タ や ア ン
ケート調査結果等をMicrosoft Excelを⽤いて集計、分析し、その結果をMicrosoft Power Point
を⽤いて効果的にプレゼンテーションできる
ようになる。
学習の到達⽬標 Microsoft Excelの応⽤的な操作（グラフ、関数の活⽤やデータベースを⽤いた集計分析等）とMicrosoft Power Pointの基
本的な操作ができるようになる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 本講義はパソコンの基礎的な操作から各種ソフトウェアの基礎的な利⽤⽅法について習得している学⽣を対象としている。
事前アンケートにおいて基礎編の履修が望ましいと考えられる学⽣においては、本講義の履修が認められない場合もある。
発展科⽬ 地域経済分析、経済統計、計量経済学
教科書 特になし。
参考書 適宜、指⽰する。
成績評価⽅法と基準

出席20%、課題80%。

オフィスアワー ⽊曜⽇12:00〜13:00
その他 前期の情報科学基礎Ⅱ（応⽤編）と同⼀内容となっている。また、情報科学基礎
Ⅰ、Ⅱの2つ（合計4単位）を履修しても卒業要件として認められる単位は2単位までである点に留意されたい。

授業計画・学習の内容
キーワード コンピューターによる情報利⽤
の応⽤編
学習内容
1.ガイダンス
2.Excelの機能と活⽤⽅法
3-4.Excelの基本操作1（セルへの⼊⼒、加減乗
除、セル、⾏、列の挿⼊・削除と結合）
5-7.データ分析（並べ替え、フィルタ処理、統計関数・論理関数）
8.総合問題（前半）
9-11.デー タ 分 析 （グ ラ フ の 作 成、 ピ ボッ ト

デーブルの活⽤）
12.図形描画と⽂章への挿⼊
13-14.プ レ ゼ ン テー ショ ン へ の 応 ⽤ （Word,
Power Pointへの展開）
15.総合問題（後半）
学習課題（予習・復習）
基本的な操作⽅法についてテキスト等で予習復習を⾏うこと。
各回の課題について講義時間内に提出ができない場合には次回までに完成させること。

計算機基礎Ⅰ及び演習

Basic Computing and Application I
学期 前期 開講時間⾦ 9, 10 単位 1.5 対象 電気電⼦⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 演習, 実習 授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 鶴岡 信治（⼯学部 電気電⼦⼯学科）
授業の概要 コンピュータリテラシー（ワープロによるレポート作成、パワーポイントによるプレゼンテーション⽤スライド作成）、
コンピュータの基礎（ハードウェア、ソフト
ウェア、インターネット）について、学⽣がグループで能動学習（調査、テーマの⽴案、構成、図表の作成、スライドの作成、発表）
し、プレゼンテーションとレポート作成を体験 す る 授 業 科 ⽬ で す。 前 半 は 通 常 の 講 義 とコンピュータ実習ですが、後半はグループ討論を含む教材作成型プロジェクトベース学習（Project Based Learning）です。
学習の⽬的（1）ワープロソフト（Word)を使⽤して各⾃で調査した内容を、図表を使⽤し、レポート
としてまとめ、論理的な表現ができるようになる。
（2）パワーポイントを使⽤して、図表を使⽤し、ストーリー性を持ったプレゼンテーショ
ン資料を作成できるようになる。
（3）コンピュータの⼊⾨知識を⾃⼰学習とグループ討論により獲得し、他⼈に説明できる
ようになる。
学習の到達⽬標（1） ワー プ ロ ソ フ ト （Word) を 使 ⽤ し て レ
ポートを作成できるようになる。
（2）パワーポイントを使⽤して、プレゼン
テーション資料を作成できるようになる。
（3）コンピュータの⼊⾨知識を⾃⼰学習とグループ討論により獲得した結果を発表会で説明する。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ 電気電⼦⼯学科の専⾨教育科⽬すべて教科書（1）⾼橋⿇奈、やさしい基本情報技術者講座、ソフトバンク クリエイティブ株式会社（2）三重⼤学共通教育センター、⼤学⽣のためのレポート作成ハンドブック
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 40％、 グ ルー
プ発表に関する学⽣全員による相互評価
30％、期末試験30％の合計が60％以上で合格
オフィスアワー ⽔曜⽇12：10−12：50，その 他 の 時 間 は メー ル に よ り、 連 絡 し て 下 さい。場所：⼯学部電気電⼦棟 4階1408室
授業改善への⼯夫 学⽣が、⾃分の頭で考えながら動く、能動学習(アクティブ・ラーニン
グ)の習慣を⾝に付ける。記憶はコンピュータにさせ、多様な視点で物事を考える習慣を⾝につけるために、レポートとスライド作成、発表会を重視している。
その他 グループの他のメンバーに迷惑がかかるので、⽋席しないようにして下さい。

授業計画・学習の内容
キーワード
1.統⼀アカウント，TOEIC⾃習システム，ウェ
ブシラバス，ユニ バーサル・パスポート(ユニ パ）， モ バ イ ル 情 報 案 内 シ ス テ ム （モ バ情），飲⾷厳禁，学習⽬的のみでの利⽤
2.OPAC，三重⼤OPAC，WebcatPlus，NACSICWebcat

3.序論，本論，結論，アウトライン，出典，参考⽂献
4.情報の表現⽅法，情報倫理
5.ハードウェア、ソフトウェア，2進数
6.URL， HTML， HTTP， World Wide Web，
Web，WWW，TCP/IP，サーバアンドクライア
ント

7.余⽩，センタリング，フォント，箇条書き，⽂体，出典
8.起承転結による論理的な構成、わかりやすい
図表の作成⽅法
9.⽂字のフォント・サイズ・⾊、表の作成、図の作成、画像、レイアウト
10.起承転 結 などのス トーリー、統⼀デザ イン、統⼀⽤語
11.スライドの構成、ストーリー性、統⼀表記
12.発表態度、発声、アイコンタクト、礼儀
13.発表態度、発声、アイコンタクト、礼儀
14.発表態度(⾔葉づかい、表情、発声、アイコ
ンタクト、礼儀など）
15.時間内に全問解答して下さい。
16.論理的な展開、理解しやすい表現
学習内容
1.総合情報処理センターの利⽤⽅法，学習⽀援・ 管 理 シ ス テ ム （Moodle） の 利 ⽤ ⽅ 法、
⾃⼰学習とグループ学習(Project based Learning；PBL): ●総合情報処理センターの利⽤するときの注意事項・禁⽌事項●統⼀アカウント，Moodle（eラーニングシステム），TOEIC⾃習システム（英語ⅠTOEIC
で⾃習を義務付け），ユニパ（Univarsl Passport，履修申告）、モバイル情報案内システ
ム（モバ情）の説明
2.情報検索講習会（附属図書館）: ●情報検索の基本知識・注意事項の説明および演習●蔵書検索システム（三重⼤OPAC，WebcatPlus，など）の使い⽅の説明および演習
3.レ ポー ト の 書 き ⽅ ⼊ ⾨ 講 習 会 （附 属 図 書館）: ●レポートの構造●出典の書き⽅
4.情報の表現⽅法(10進数と2進数、⽂字コード）、情報倫理の理解: ◇コンピュータのしくみ（プログラミングを学ぶときに必要なデー
タの表現⽅法）を理解する．
◇コンピュータリテラシ（および情報フルー
エンシー）に関する調査報告の課題を通じての情報収集・資料作成能⼒，ワープロによる⽂書作成の能⼒を⾝につける．
●情報倫理
5.コンピュータでの計算のしくみとグループ学
習の課題の説明: ●計算する機械としての計算機●⾝の回りで使われている計算機技術●計算機の原理（2進数による計算）

6.インターネットのしくみ: ●インターネット（Internet） 概念の説明●URL（Universl Resource Locator） インターネットで⽤いるアドレス●World Wide Web（Web，WWW） 概念の説
明●HTML（Hyper-Text Markup Language） Web
ページの記述⾔語
7.ワープロを使⽤した演習と清書課題の説明:●ワープロ⽂書の清書 良くないワープロ⽂書(失敗事例)を修正することを通じてワープロの機能の使い⽅，および，ビジネス⽂書としての適切な書式を学びます．
8.ワープロを使⽤した報告書初版の作成と編
集: ●コンピュータに関する調査報告のまとめとして報告書を作成します．
9.パワーポイントの資料の作成⽅法の演習: パ
ワーポイントの資料の作成（主張・説明内容の明確化、論理的な構成）
10.グループでパワーポイントの資料を討論し、発表⽤ ス ラ イ ド （初 版8枚） の 作 成: グ
ループでパワーポイントの資料を討論し、発表⽤スライド（初版8枚）の作成
11.グループでパワーポイントの資料を討論し、発表⽤スライドの作成(2回⽬): グループでパワーポイントの資料を討論し、発表⽤スラ
イド（修正版8枚）の作成
12.グループで作成したスライドの発表会（1回⽬）: グループでの発表会（1回⽬）：発表
態度、評価、省察
13.グループで作成したスライドの発表会（2回⽬）: グループでの発表会（2回⽬）：発表
態度、評価、省察
14.グループで作成したスライドの発表会（3回⽬）: グループでの発表会（3回⽬）：発表
態度、スライドの構成(ストーリー)、評価、省察
15.期末試験（学習内容の発⾒とスライドでの表現⽅法）: 教科書を参照して、期末試験問題に取り組み、解答を記⼊して下さい。
16.完成版レポートの作成: 完成版レポートの作成
学習課題（予習・復習）
1.●この科⽬では半期にわたって，コンピュータ(計算機)に関する調査レポートの作成を実施します．詳細については授業のとき，および，Moodleを使って連絡します．発表⽤スライドの作成はグループを作って実施します．
レポートは各⾃が作成します．
2.各⾃でOPACを使⽤し、複数⼈の三重⼤学の教員の論⽂や書籍を検索し、検索した感想を100⽂字から200⽂字にまとめ、Moodleに提出して下さい。
3.学習した内容の要約を200⽂字から300⽂字にまとめ、Moodleに提出して下さい。
4.●計算機科学・情報科学の分野ではカタカナ語や略語が多く⽤いられます．カタカナ語の英語表記，略語のフルネーム（英語表記）を
この機会に覚えてください．
5.●計算機科学・情報科学の分野ではカタカナ語や略語が多く⽤いられます．カタカナ語の英語表記，略語のフルネーム（英語表記）を
この機会に覚えてください．
6.●計算機科学・情報科学の分野ではカタカナ語や略語が多く⽤いられます．カタカナ語の英語表記，略語のフルネーム（英語表記）を
この機会に覚えてください．
7.●この演習までに⼗分に教科書のグループでの担当箇所に関して⾃主的に調査・考察および班活動を⾏い、調査した内容をレポートの下書きとして作成し、Moodleに提出して下さい。
8.図表を各⾃で作成し、レポートに追加し、Moodleに提出して下さい。
9.各⾃でパワーポイントのスライドを、起承転結に従って4枚作成し、Moodleに提出して下さい。
10.グループでパワーポイントの発表⽤スライドを作成し、Moodleに提出して下さい。
11.発表⽤スライド（修正版8枚）の作成し、Moodleに提出して下さい。
12.発表⽤スライド（完成版8枚）の作成し、Moodleに提出して下さい。
13.発表練習
14.予習：発表練習
15.
16.完成版レポートを作成し、7⽉末⽇までに
Moodle2に提出して下さい。

計算機基礎Ⅱ及び演習

Basic Computing and Application II
学期 前期 開講時間⽊ 9, 10 単位 1.5 対象 ⼯学部電気電⼦⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⾼瀬 治彦（⼯学研究科電気電⼦⼯学専攻）
授業の概要 コンピュータの仕組みをハード
ウェア⾯から理解するための論理代数・論理
回路について学習する．また，情報科学の基礎知識としての情報数学を学ぶ．これにより計算機及び情報処理に関係する内容の理解を深め，今後この分野を学習して⾏くための基
礎的な素養を⾝につける．

理設計・スイッチング回路理論（笹尾勤， 近代科学社）， イン ター ユ ニ バーシ ティ 論 理
回 路 と オー ト マ ト ン （稲 垣 康 善 編， オー ム社）， 新インターユニバーシティ ディジタル回路（⽥所嘉昭編， オーム社）， 応⽤事例とイラストでわかる離散数学（延原肇, 共⽴出版）

学習の⽬的 コンピュータのハードウェア的な基礎知識と，論理代数・論理回路の知識を⾝につける．

成績評価⽅法と基準
出席は必要条件であり，7割以上の講義に出席した者を単位授与の対象者とする．
評価は，課題・演習(50点)，期末試験(60点)の合計110点で⾏い，合計点数∕10の⼩数点以下を切り捨てて最終成績とする．
なお，課題・演習が未提出の場合はその回を⽋席と⾒なす．

学習の到達⽬標
論理代数・論理回路の基礎知識を習得し，簡単な組み合わせ論理回路および順序回路を設計できるようになること．
また，基本情報技術者試験の対応する分野の問題を解けるようになること．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒
予め履修が望ましい科⽬ 計 算 機 基礎 Ⅰ及 び
演習

オフィスアワー
毎週⾦曜 17:00 - 18:00、場所：電⼦情報棟4階
1410室
または， 電⼦メール(takase@elec.mie-u.ac.jp)
またはMoodleのメッセージ機能を使って，問い合わせてください．

教科書 論理回路⼊⾨ 第3版（浜辺隆⼆著，森北出版）

授業改善への⼯夫
課題・演習により，きめ細かなチェックを⾏うことで，理解程度の把握と向上に努める．
また，Moodleにより授業資料を公開し，学⽣の⾃主的勉強の便宜を図る．

参考書 基礎から学べる論理回路 第2版（早⾒治夫, 森北出版）, 電⼦情報通信レクチャーシ
リーズ B-5 論理回路（安浦寛⼈, コロナ社），
論理回路の基礎（⽥丸啓吉， ⼯学図書）， 論

その他
Moodleに本講義⽤のコースを開設します．
授業・課題の詳細はMoodleも参照してください．

発展科⽬ 計算機⼯学Ⅰ・Ⅱ，プログラミン
グ演習Ⅱ，アルゴリズムとデータ構造

授業計画・学習の内容
キーワード コンピュータのしくみ，情報数
学，論理回路Key Word(s) Computer architecture, information mathematics, logic circuits
学習内容
第1回 (講義)：序論，数体系(1.1)，符号体系(1.

2)
第2回 (講義)：基本論理演算(2.1)，論理関数の標準形と真理値表(2.2)
第3回 (講義)：簡単化とは(3.1)，カルノー図による簡単化(3.2)，カルノー図による乗法形の簡単化(3.3)
第4回 (講義)：冗⻑項を⽤いたカルノー図による簡単化(3.4)，クワイン・マクラスキー法による簡単化(3.5)，ハザードとその回避
第5回（演習）：第1〜4回分
第6回（演習）：第1〜4回分
第7回 (講義)：組み合わせ回路とは(4.1)，組み合わせ回路の構成(4.2)，加算器(4.3)，ゲート
回路，トランジスタの動特性とスイッチング
機能
第8回 (講義)：減算器(4.4)，⽐較器(4.5)，エン
コーダとデコーダ(4.6)，マルチプレクサとデ
マルチプレクサ(4.7)
第9回（演習）：第8, 9回分
第10回 (講義)：順序回路とは(5.1)，状態遷移
表と状態遷移図(5.2)
第11回 (講義)：フリップフロップ(5.3)，マル

チバイブレータ
第12回 (講義)：順序回路の設計(5.4)
第13回 (講義)：レジスタの設計(5.5)，カウン
タの設計(5.6)
第14回（演習）：第10〜13回分
第15回（演習）：第10〜13回分
第16回：期末試験
以上，カッコ内は教科書の節番号を表す．
学習課題（予習・復習）
講義の回は，予習として当該範囲の教科書の太字の語句の意味を把握すること，また復習として当該範囲の例題を独⼒で解きなおすこと．
演習の回は，予習として当該範囲の復習，復習として演習問題を独⼒で解きなおすこと．

建築情報処理基礎

Basic Architectural Computing
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 ⼯学部建築学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次
授業の⽅法 講義
担当教員 ⼤⽉淳（⼯学部）, ○⽑利志保（⼯学部）
授業の概要 模型制作やCADの操作⽅法の理解により, 専⾨教育科⽬の受講 に際して必要とされる建築物の⽴体構成の把握や建築図⾯の作成 のための情報処理技術の習得を⽬指す。
学習の⽬的 建築設計の模型制作技能を習得すること、CADによる図⾯作成 のための情報
機器の操作⽅法を理解し, 問題解決の場⾯で適
切に 利⽤できるようになることを⽬的とする
学習の到達⽬標 情報機器を⽤いて, 建築図⾯の作成及び3次元モデリングができ ることを到達⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 建築図学

発展科⽬ 建築設計製図I、建築設計製図II、建築設計製図III、建築設計製図 IV、建築企画
設計
教科書 講義中にプリントを配布する
成績評価⽅法と基準 授 業 中 に 課 す 課 題 に
よって評価する。100点を満点として点数/10
を切り上げて最終成績とし、最終成績6以上を合格とする。
オフィスアワー メールにて随時、受け付ける(otsuki, mouri の後に @arch.mie-u.ac.jp)。
授業改善への⼯夫・TAの有効活⽤
・学⽣の理解度の応じた講義内容の変更
その他 ⼊学時に配布された統⼀アカウント（ID，パスワード）が必要です

授業計画・学習の内容
キーワード 情報処理、模型制作、CAD
学習内容
1.模型制作(1)課題説明
2.同 (2)エスキスその1
3.同 (3)エスキスその2
4.同 (4)講評
5.CADによる建築図⾯の作成(1) CADの操作に慣れる, 簡単な図形の作図
6.同 (2)簡単な建築図の作図その1
7.同 (3)簡単な建築図の作図その2
8.同 (4)簡単な建築図の作図その3
9.同 (5)簡単な⽴体形の3次元モデリングそ の1
10.同 (6)簡単な⽴体形の3次元モデリング その
2
11.同 (7)⼩さな建築物の3次元モデリング その
1

12.同 (8)⼩さな建築物の3次元モデリング その
2
13.同 (9)⼩さな建築物の3次元モデリング その
3
14.同 (10)プレゼンテーション・デザインの 技
法
15.同 (11)全体講評
学習課題（予習・復習）
講義中に以下の演習課題を課す。
1.模型制作では、住宅スケールの⼩さな建築物の模型をS=1/50等 で制作する。
2.CADによる建築図⾯の作成では、1)簡単な図
形の作図、2) 簡単な建築図の作図、3)簡単な⽴体形の作図、4)⼩さな建築 物の3次元モデリ
ングの制作、を⾏う。

情報科学基礎及び初級プログラミング演習
Basic Information Science and Introductory Programming Application
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2, 3, 4 単位 3 対象 ⼯学部情報⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 若林 哲史，○⼤⼭ 航, 森 純⼀（⼯学部情報⼯学科）
授業の概要
1．C⾔語によるプログラミングの実践を通して，プログラムの基本，プログラミング技
法，計算機プログラミングにおける基本的か
つ重要なアルゴリズムを学ぶ．
2．情報⼯学科で学ぶ上で必要な計算機の使い⽅を学ぶ．UNIXシステム上のコマンド操作になれる．
3．三重⼤学の提供する情報サービスの使い⽅を理解する．
学習の⽬的
1．今後，情報⼯学科で学ぶ専⾨教科，演習や実験，卒業研究のための基礎となるプログラ
ミングに関する知識と基本的な技術を⾝につける．
2．プログラミングで⽤いる基本的なデータ構
造とアルゴリズムについて理解する．
3．三重⼤学が提供する情報ネットワークサー
ビスについて正しく利⽤できる．
学習の到達⽬標
1．C⾔語を⽤いて簡単なプログラムを⾃作できる．
3．情報⼯学科電算演習室で⽤いるUNIXシステ
ムで，主に，
A．コマンドによるファイル操作
B．エディタやコンパイラなど，プログラム開発に必要なソフトウェアの活⽤
C．ワープロや表計算，プレゼンテーションソ
フトの操作・活⽤（⾃習による）をできるようになる．
3．電算演習室で電⼦メールやWebブラウジン
グなどのインターネット活⽤ができる．
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒
受講要件 第1回⽬の授業では，成績評価と単位認定に関する重要なガイダンスを実施する
ので，再履修⽣を含め全ての受講⽣が必ず出席すること．

発展科⽬
中級プログラミング及び演習，
上級プログラミング演習I，上級プログラミング演習II，
計算機⾔語論教科書
1．『ゼロからわかる UNIX 基礎講座〜はじめてでも安⼼して学べる』，中井 獏 著，技術評
論社，ISBN 978-4-7741-3980-7，2009
2． 『新 版 明 解 C ⾔ 語 ⼊ ⾨ 編』， 柴 ⽥ 望 洋
著， ソ フ ト バ ン ク パ ブ リッ シ ン グ， ISBN4797327928, 2004．
成績評価⽅法と基準
1．全体成績
全体成績は試験成績（50点満点）と演習成績（50点満点）との和を評点換算（10点満点）したものとする．
2．試験成績
中間試験（6⽉）と期末試験（7⽉）との素点合計．50点満点とする．
講義の⽋席が4回以上の受講⽣には，期末試験の受験を認めない．
講 義 の 遅 刻 （出 席 確 認 時 に 不 在 だっ た 場合），途中退席は0.5回の⽋席とする．
期末試験の得点率（期末試験の得点/期末試験の満点）が0.2未満となった場合は試験成績は0点とする．
3．演習成績
演習成績は以下の基準により算出する
演習成績＝演習素点ー⽋席ポイント
演習素点は，
毎週の確認テストの点数（10点×10回）の和S
第3週⽬以降の基本課題の点数（10点×10回）の和 K
第4週⽬以降の応⽤課題の点数（5点×8回）の和A「⾃由演習」の成績の和αとし，以下の式で算出する．
演習素点＝ 0.1×S + 0.3×K + 0.375×A + αすなわち演習素点中の配点は，確認テスト10点，基本課題30点，応⽤課題15点である．
⽋席ポイントは以下の通りとする．ここでの「⽋席」とは，演習開講時限（⽔曜2-3限または⽔曜1-4限）に，電算演習室の計算機にログインしていた時間が開講時間の9割（90分演習の場合には80分，180分演習の場合は160分）に満たない場合をいう（第1回演習は除く）．
図 書 館 と 総 合 情 報処 理セ ンター 提供の セ ミ
ナー（6⽉）もそれぞれ90分演習として扱う．
5⽉，6⽉に複数回の開催が予定されている情報⼯学科ホームルームへの出席を，本科⽬の演習1回（7⽉21⽇1-2限）の出席として認定する（1年⽣のみ）．
演習の⽋席ポイント
0回 0
1回 5
2回 15
3回 30
4回 50
5回以上 10ずつ増加
演習成績の上限値，下限値はそれぞれ50点，0点とする．
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇10:30〜12:00、場
所6501号室（⼯学部第2合同棟）

授業計画・学習の内容
キーワード 計算機リテラシ，C⾔語プログラ
ミング，UNIXの使い⽅
Key Word(s) Computer literacy, Programming language C, UNIX operating
学習内容
計算機の構造、プログラムのコンパイルと実⾏などを説明した後、C⾔語の仕様の各部分を順を追って講議する。また、演習を通して、
UNIXの基本操作、メール、C⾔語の記号や記述の仕⽅に慣れる。
第1回 ログイン/ログアウト、ファイルの基本
操作
第2回 ファイルの編集、メールの送受信
第3回 計算機の構成要素/基本動作

第4回 演算と型
第5回 プログラムの流れの分岐
第6回 プログラムの流れの繰返し
第7回 配列
第8回 情報検索講習会（図書館） 中間試験
第9回 レポートの書き⽅講習会（図書館） 情報倫理（総情センター）
第10回 関数（その1）
第11回 関数（その2）
第12回 ポインタ
第13回 構造体
第14回 ファイル⼊出⼒
第15回 プログラミング・コンテスト
第16回 定期試験
詳細は第1回の講義時に説明する．

計算機基礎

Basic Computing
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 物理⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義
担当教員 ⼩林 正(⼯学部)
授業の概要 様々なアプリケーションソフト
を通じて，パソコンでどのようなことができるのかを知る．また，パソコンのハードの仕組みを理解し，データのバックアップの⽅法を知る．さらに，情報倫理についても学ぶ．
最後に，情報における省資源・省エネルギーについて考える．
学習の⽬的 パソコンを使わないと不可能な
情 報 処 理 が で き るよ うに なる． 数式処 理 ソ
フトを使って，科学的な分析ができるようになる．パソコンの故障に対応できるようになる．また，情報倫理を⾝に付けることができる．
学習の到達⽬標 パソコンを使ってレポートや卒業論⽂を書くことができるようになる．
数 式 処 理 ソ フ ト を 使っ て， テ イ ラー 展 開 や
フーリエ級数などの概念を視覚的に理解することができるようになる．パソコンをハード
的，ソフト的に安全に使えるようになる．
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ

ン, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ 計算機⾔語(専⾨教育科⽬)
教科書 なし参考書 なし成績評価⽅法と基準

期末試験100%

オフィスアワー 随時，場所 第2合同棟（物理⼯学科棟）3階6304室．電⼦メールによる質問 も 可 能 で す． E-mail: kobayasi(アッ ト マーク)phen.mie-u.ac.jp
授業改善への⼯夫ます．

学習課題レポートを課し

その他 出席の代筆が⾒つかると，単位の取得が難しくなる．

授業計画・学習の内容
キーワード パソコンのソフトとハードの基
礎と応⽤
学習内容
1．情報リテラシー
2．基本操作，⽂字の種類と⼊⼒，電⼦メールの使い⽅(1)3．電⼦メールの使い⽅(2)4．情報検索の⽅法
5．数式処理ソフト(1)6．数式処理ソフト(2)7．数式処理ソフト(3)8．数式処理ソフト(4)9．数式処理ソフト(5)10．レポート・論⽂の表，グラフの作り⽅
11．レポート・論⽂の図の作り⽅
12．ワープロソフトを使ったレポート・論⽂の書き⽅
13．科学的なプレゼンテーションの仕⽅

14．ハードの仕組みとデータのバックアップ
15．情報倫理16．定期試験
学習課題（予習・復習）
・課題：授業で学習した内容を使って，何か作品を作ってください．
Mathematicaを使った計算，Excelを使った計算等，何でもいいです．
コンピューターを利⽤することに意味がある
作品にしてください．すなわち，コンピューターを使わないとできないような，あるいは困難な作品にしてください．
・条件：総合情報処理センターのパソコン，
すなわち計算機基礎の授業で使っていますパ
ソコンで，作品を⾒ることができること．
・提出⽅法，締切については，授業で説明します．

基礎線形代数学I

Basic Linear Algebra I
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4, 7, 8 単位 2 対象 ⼯学部電気電⼦ 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年
次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 新⽥貴⼠（教育学部）
授業の概要 ⾏列と⾏列式につき学習する。
学習の⽬的 ⾏列と⾏列式につき理論、応⽤ができること。

線形代数（改訂改題） 著者：⽮野健太郎、⽯原繁：裳華房
問題集線形代数 著者：⽮野健太郎、⽯原繁：
裳華房

学習の到達⽬標 ⾏列と⾏列式につき理論、応⽤ができること。

成績評価⽅法と基準的に判断する。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒

オフィスアワー ⽉曜⽇12：00−13：00、教育学部1号館・新⽥研究室

教科書

授業改善への⼯夫
回に指⽰する。

レ ポー ト、 試 験 で 総 合

予習、復習の内容をを各

授業計画・学習の内容
キーワード ⾏ 列、 基 本 変 形、 連 ⽴ 1 次 ⽅ 程
式、逆⾏列5回〜8回 連⽴1次⽅程式、逆⾏列
9回〜15回 置換、⾏列式、応⽤

学習内容
1回〜4回 ⾏列、基本変形

学習課題（予習・復習） 各 回 の 講 義 で 通 知する。

基礎線形代数学Ⅰ

Basic Linear Algebra I
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle
担当教員 鈴⽊ 秀智(⼯学部)
授業の概要 線 形 代 数 の 基 礎 で あ る ベ ク トル，⾏列および⾏列式の取り扱い⽅などを学
び，さらに，ベクトル空間の概念について学習する．
学習の⽬的 線形代数学に関する基礎的な事項を習得し，専⾨教育科⽬などの内容理解や問題解決に応⽤できる知識を⾝に付ける．
学習の到達⽬標 線形代数学において基本となるベクトル，⾏列および⾏列式の意味を理解し，連⽴⼀次⽅程式の計算などに応⽤でき
るようになる．また，ベクトル空間，基底，線形写像などについて説明できるようになる．さらに，専⾨教育科⽬などの理解に利⽤できるようになる．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒
受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ 基礎線形代数学 II
教科書
教科書：

『テキスト線形代数』⼩寺平治著 共⽴出版
参考書
参考書：（購⼊は任意）『すぐわかる線形代数』⽯村園⼦ 東京図書
『線形代数学』川久保勝夫 ⽇本評論社『⼯科のための数理2 ⼯科のための線形代数』
吉村善⼀ 数理⼯学社『線形代数⼊⾨』齋藤正彦 東京⼤学出版会
成績評価⽅法と基準 講義に10回以上出席したとき，期末試験の受験資格を与える．演習など20%，期末試験80%（合計100%）を10点
満点で評価し，6点以上を合格とする．最初の授業で詳細を説明する．
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:00〜13:00，情報⼯学科棟5308室．
授業改善への⼯夫 レポートの課題達成度などを元に，講義⽅法や問題演習量などを改善する．
その他 情報⼯学科の学⽣の履修申告者数が90名を超えた場合には，受講者は情報⼯学科の学⽣だけとする．

授業計画・学習の内容
キーワード ベクトル，⾏列，⾏列式，連⽴
⼀次⽅程式，ベクトル空間，基底，線形写像
Key Word(s) vector, matrix, determinant, simultaneous linear equations, vector space, basis, linear mapping
学習内容
1.⾏列とその演算(第1回〜第3回)
ベクトル，⾏列，⾏列の乗法・除法
2.⾏列の基本変形(第4回〜第7回)
基本変形，ベクトルの⼀次独⽴性，階数，連⽴⼀次⽅程式，逆⾏列
3.⾏列式(第8回〜第11回)

⾯積・体積と⾏列式，⾏列式の基本性質，積の⾏列式，逆⾏列の公式，クラメルの公式
4.ベクトル空間と線形写像（第12 回〜第15回）
ベクトル空間，基底と次元，線形写像
5.定期試験(第16回)
後期開講の「基礎線形代数学II」と連続しているので，受講者の習熟度などによって，学習内容を多少変更する場合がある．
学習課題（予習・復習） 授 業 の 前 に 教 科 書を読んでおくこと．各章末の演習問題を各⾃で解くこと．授業後．Moodle などで復習事項を提⽰するので，各⾃で実施すること．

基礎線形代数学Ⅰ

Basic Linear Algebra I
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 対象 ⼯学部物理⼯学科1年 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 露峰 茂明（教育学部）
授業の概要
線形代数は、⾼校まででは連⽴1次⽅程式を解くという形で現れてきている。
⼤学では、これを⼀般化と抽象化がよりなされた形で学習する必要がある。
理⼯系の⾮常に多くの科⽬の基本として必要となる科⽬である。

学習の到達⽬標
線形代数の計算技術を⾝につけること。
また、抽象的な⾼い⽴場から技術的な計算を理解できるようになること。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 クラス指定：⼯学部物理⼯学科

学習の⽬的
⾼次元の空間についての幾何的な直感を養うこと。
またそれらを、解にパラメータが⼊る1次⽅程式を解くなどの具体的な問題に応⽤できること。

教科書 開講時に紹介する。
成績評価⽅法と基準
90%

⼩テスト10%, 定期試験

オフィスアワー 毎週⽔曜⽇12:00〜13:00，教育学部4階代数学第2研究室

授業計画・学習の内容
キーワード ⾏列、ベクトル、⾏列式、線形写像
Key Word(s) matrix, vector, determinant,linear map
学習内容
1−4回 ⾏列と連⽴1次⽅程式

5−8回 ⾏列式
9−11回 ベクトル空間
12−15回 ⾏列の固有値と対⾓化
16回 試験
理解度により、この通りに進まないこともあり得る.。

基礎線形代数学 I

Basic Linear Algebra I
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 対象 ⼯1C（1〜50） 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼤貫 洋介（⾮常勤講師）
授業の概要
線形代数学の基礎である⾏列の取り扱い⽅について学ぶ。
また、線形空間、ベクトルの⼀次独⽴・⼀次
従属の抽象的な概念について学ぶ。
学習の⽬的
⾏列式や⾏列の基本変形などの⾏列に関する性質を理解すること。
また、それらの関連を理解し、様々な問題解決に応⽤する⼒を⾝に付ける。
学習の到達⽬標 ⾏列式、⾏列の基本変形に関する基礎的な知識が⾝に付き、これらを利⽤し問題を解決できる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解

決⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 「クラス指定」⼯1C(1〜50)
教科書 「線 形 代 数 学 ⼊ ⾨」 培 ⾵ 館 ⼭ 形 邦夫・和⽥倶幸 共著 （定価1，800円＋税）
参考書 「線形代数キャンパス・ゼミ」 マセ
マ出版 ⾺場敬之、⾼杉豊 共著 （定価2，310円）
成績評価⽅法と基準 中 間 試 験・ 期 末 試 験80％、 ⼩テスト 10％、 授業において課す課
題 10％
授業改善への⼯夫 毎回、出席の代わりに課す課題プリントにおいて授業の理解度を確認しながら講義を進める。

授業計画・学習の内容
キーワード ベクトル、⾏列、⾏列式、⾏列の掃き出し法学習内容
1回 ベクトルと⾏列の演算
2回 ⾏列の基本変形と連⽴⼀次⽅程式
3回 連⽴⼀次⽅程式の解の⾃由度
4回 階数と連⽴⼀次⽅程式の解
5回 ⾏列の基本変形と逆⾏列
6回 置換とその積、偶置換と奇置換
7回 ⾏列式の定義とサラスの公式
8回 中間試験
9回 ⾏列式の性質とこれを⽤いた計算

10回 様々な⾏列に関する⾏列式の計算
11回 余因⼦と余因⼦展開
12回 余因⼦の応⽤（逆⾏列の公式とクラメルの公式）
13回 ベクトルの内積・外積
14回 線形空間
15回 ⼀次独⽴・⼀次従属
16回 期末試験
学習課題（予習・復習） 授 業 時 間 内 に ⼗ 分
な演習時間を確保することは困難なので、各⾃⼗分な復習の時間をとること。

基礎線形代数学 I

Basic Linear Algebra I
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 対象 教育学部 数学・情報 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 川向 洋之（教育学部）
授業の概要 線形代数に関する基礎的な知識を⾝につける．
学習の⽬的 線形代数に関する基礎的な知識を⾝につける．
学習の到達⽬標 線形代数は数学のあらゆる分野に現れて重要な役を務めるが，そのときに対応できる⼒を⾝につける．

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理
的思考⼒
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験， レ ポー ト，
授業態度を総合的に評価する．
オフィスアワー ⽔曜⽇ 12:00 〜 13:00 教育学部4階 解析学第3研究室

授業計画・学習の内容
キーワード ⾏列、連⽴⼀次⽅程式、⾏列式
Key Word(s) Matrix, system of linear equations, determinant
学習内容
1.⾏列の定義と演算（第1回〜第2回）
2.⾏列の基本変形と階数（第3回〜第5回）
3.正則⾏列と逆⾏列（第6回〜第7回）
4.連⽴⼀次⽅程式（第8回〜第10回）

5.⾏ 列 式 の 定 義 と そ の 性 質 （第 11 回 〜 第 15回）
6.定期試験（第16回）
ただしこれは計画であり、受講⽣の状況等に合わせて多少の変更を⾏うことがある。
学習課題(予習・復習) ⼗分に予習、復習をしてから受講すること。
教科書の練習問題を解いて理解を確かめること。

基礎線形代数学 I

Basic Linear Algebra I
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 ⼯学部・分⼦素材⼯学科1年(51-) 年次 学部(学⼠課程):
1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 川向 洋之（教育学部）
授業の概要 線形代数に関する基礎的な知識を⾝につける．
学習の⽬的 線形代数に関する基礎的な知識を⾝につける．
学習の到達⽬標 線形代数は数学のあらゆる分野に現れて重要な役を務めるが，そのときに対応できる⼒を⾝につける．

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験， レ ポー ト，
授業態度を総合的に評価する．
オフィスアワー ⽔曜⽇ 12:00 〜 13:00 教育学部4階 解析学第3研究室

授業計画・学習の内容
キーワード ⾏列、連⽴⼀次⽅程式、⾏列式
Key Word(s) Matrix, system of linear equations, determinant
学習内容
1.⾏列の定義と演算（第1回〜第2回）
2.⾏列の基本変形と階数（第3回〜第5回）
3.正則⾏列と逆⾏列（第6回〜第7回）
4.連⽴⼀次⽅程式（第8回〜第10回）

5.⾏ 列 式 の 定 義 と そ の 性 質 （第 11 回 〜 第 15回）
6.定期試験（第16回）
ただしこれは計画であり、受講⽣の状況等に合わせて多少の変更を⾏うことがある。
学習課題(予習・復習) ⼗分に予習、復習をしてから受講すること。
教科書の練習問題を解いて理解を確かめること。

基礎線形代数学 I

Basic Linear Algebra I
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 対象 この科⽬を再履修する学⽣のみ、受講できる。 年次
学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼤貫 洋介（⾮常勤講師）
授業の概要 線形代数学に現れる⾏列と⾏列式の基本的性質を説明する。

受講要件 この科⽬を再履修する学⽣のみ、受講できる。

学習の⽬的 ⾏列と⾏列式に関する基本的性
質を理解する。

教科書 追って指⽰する。

学習の到達⽬標 ⾏列と⾏列式を理解し、応⽤することが出来る。

成績評価⽅法と基準 中 間 試 験・ 期 末 試 験70％、 ⼩テスト 10％、 授業において課す課
題 20％

本学教育⽬標との関連 専 ⾨ 知 識・ 技 術, 討論・対話⼒

その他 開講学期は、後期です。注意してください。

授業計画・学習の内容
キーワード ベクトル、⾏列、⾏列式、⾏列の掃き出し法学習内容
第1回〜第3回 ⾏列と数ベクトル、⾏列の演
算、⾏列と連⽴1次⽅程式
第4回〜第7回 基本変形とランク、連⽴1次⽅程式を解く、逆⾏列を求める

第8回〜第11回 置換と⾏列式の定義、⾏列式の性質
第12回〜第15回 ⾏列式の余因⼦展開、余因⼦
⾏列と逆⾏列、クラーメルの公式
第16回 期末試験
ただし、これは予定であり、受講⽣の状況などにより多少の変更を⾏なうことがある。

基礎線形代数学 II

Basic Linear Algebra II
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 対象 この科⽬を再履修する学⽣のみ、受講できる。 年次
学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼤貫 洋介（⾮常勤講師）
授業の概要 線 形 代 数 学 の 線 形 空 間、 固 有
値、固有ベクトルとその応⽤を説明する。

受講要件 この科⽬を再履修する学⽣のみ、受講できる。

学習の⽬的 線形空間、固有値、固有ベクト
ルとその応⽤を理解する。

教科書 追って指⽰する

学習の到達⽬標 線形空間、固有値、固有ベ
クトルを理解し、応⽤することが出来る。

成績評価⽅法と基準 中 間 試 験・ 期 末 試 験70％、 ⼩テスト 10％、 授業において課す課
題 20％

本学教育⽬標との関連 専 ⾨ 知 識・ 技 術, 討論・対話⼒

その他 開講学期は、前期です。注意してください。

授業計画・学習の内容
キーワード 線 形 空 間、 ⼀ 次 独 ⽴、 ⼀ 次 従属、固有値、固有ベクトル、⾏列の対⾓化、
⼆次形式
学習内容
第1回〜第3回 線形空間、ベクトルの⼀次独⽴と⼀次従属
第4回〜第5回 1次独⽴なベクトルの最⼤個数、線形空間の基と次元

第6回〜第8回 線形写像とその表現⾏列
第9回〜第11回 固有値と固有ベクトル、⾏列の対⾓化
第13回〜第15回 内積、正規直交化と直交⾏
列、対称⾏列の対⾓化とその応⽤
第16回 期末試験
ただし、これは予定であり、受講⽣の状況などにより多少の変更を⾏なうことがある。

基礎線形代数学II

Basic Linear Algebra II
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4, 7, 8 単位 2 対象 ⼯学部電気電⼦ 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年
次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 新⽥貴⼠（教育学部）
授業の概要 線形空間と対⾓化につき学習する。
学習の⽬的 線形空間と対⾓化につき理論、応⽤ができること。
学習の到達⽬標 線形空間と対⾓化につき理論、応⽤ができること。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒
教科書
線形代数（改訂改題） 著者：⽮野健太郎、⽯原繁：裳華房

問題集線形代数 著者：⽮野健太郎、⽯原繁：裳華房
線形代数要論 著者：⽮野健太郎、⽯原繁：裳
華房
成績評価⽅法と基準的に判断する。

レ ポー ト、 試 験 で 総 合オフィスアワー
⽉曜⽇12：00−13：00、教育学部1号館・新⽥研究室
⽊曜⽇12：00−13：00、教育学部1号館・新⽥研究室
授業改善への⼯夫
回に指⽰する。

予習、復習の内容をを各

授業計画・学習の内容
キーワード 線形空間、対⾓化

13回から15回、いろいろな応⽤

学習内容
1回から7回、線形空間
8回から12回、対⾓化

学習課題（予習・復習） 各 回 の 講 義 で 通 知する。

基礎線形代数学II

Basic Linear Algebra II
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 ⼯学部情報⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 成瀬 央(⼯学部)
授業の概要
基礎線形代数学Ⅱは、情報⼯学科で学ぶさま
ざまな専⾨科⽬の内容を理解したり、卒業研
究や⼤学院で⾼度な研究を進める上で重要な役割を果たしたりします。また、将来、研究や開発などの仕事に就いた場合にも必要となってきます。
後期の基礎線形代数学Ⅱは、前期の基礎線形代数学Ⅰに⽐べ内容は抽象的かつ⾼度になるので、理解しにくい部分が多くあります。そのため、講義前には必ず予習をしておいてください。講義では基本な考え⽅を説明する時間しかありませんので、問題解決の道具として使いこなせるようにするためには、問題演
習を各⾃で⾏うなどしてください。
学習の⽬的 学習の⽬的は、線形空間、線形写像、内積空間、固有値、固有ベクトル、⾏列の対⾓化、指数⾏列、線形微分⽅程式について学ぶことにより、これらのことについての基礎的な考え⽅を理解するとともに計算⼒を⾝につけることです。
学習の到達⽬標
線形代数学における以下の内容について理解
し計算などができるようになるとともに、それに基づいて専⾨科⽬を深く理解できるようになることを⽬的としています。
・線形空間、線形写像
・内積空間
・固有値、固有ベクトル・⾏列の対⾓化・指数⾏列、線形微分⽅程式
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 受講⽤件は、基礎線形代数学Ⅰを履修済みであることです。
授業計画・学習の内容

発展科⽬ 電磁気学、情報理論、数値解析、制御⼯学、情報通信⼯学などをはじめが、多くの科⽬が本講義の発展科⽬となります。
教科書 『テキスト線形代数』⼩寺平治著 共⽴出版
参考書『すぐわかる線形代数』⽯村園⼦ 東京図書
『線形代数学』川久保勝夫 ⽇本評論社『⼯科のための数理2 ⼯科のための線形代数』
吉村善⼀ 数理⼯学社『線形代数⼊⾨』齋藤正彦 東京⼤学出版会
成績評価⽅法と基準 成 績 は、 中 間 試 験、 定
期試験の結果、さらにレポートなどの提出物で総合的に評価します。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇14:00〜15:00、情報⼯学科棟5302室（事前に連絡をお願いします）
授業改善への⼯夫 授業での質問、授業評価
アンケートを参考に改善を図っています。
その他
・履修希望者は、履修申告期間に申告を済ませ、1回⽬の講義から出席してください。修正
申告期間で申告し2回⽬から出席の場合には、各⾃の責任において1回⽬の講義で説明されたことを確認しておいてください。
・履修申告者数が70名を超えた場合には、受講者は情報⼯学科の学⽣に限らせていただきます。
・情報⼯学科以外で受講を希望する場合には、必ず事前に連絡して受講可能か否かを確認してください。連絡のない場合には受講することができません。
・⾼校での学習内容の変更に伴って、講義内容の⾒直しを⾏っています。その結果を反映
したシラバスは、1回⽬の講義のときに説明します。

キーワード 線 形 空 間、 線 形 写 像、 内 積 空間、固有値、固有ベクトル、⾏列の対⾓化、2次形式、指数⾏列、線形微分⽅程式
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回 ベクトル空間・基底と次元（基礎線形代
数学Ⅰの復習）第3回 線形写像（基礎線形代数学Ⅰの復習）
第4回 第1回中間試験（基礎線形代数学Ⅰの内容）
第5回 線形写像の表現⾏列
第6回 内積と外積
第7回 固有値と固有ベクトル
第8回 ⾏列の対⾓化（1）
第9回 ⾏列の対⾓化（2）
第10回 2次形式
第11回 第2回中間試験
第12回 微分⽅程式

第13回 ベクトル・⾏列の微分、微分⽅程式のベクトル・⾏列による表現、指数⾏列
第14回 線形微分⽅程式（1）
第15回 線形微分⽅程式（2）
第16回 定期試験
⾼校での学習内容の変更に伴い、学習内容の
⾒直しを進めています。2015年度の状況を踏まえた新しい学習内容は、1回⽬の講義のときに説明します。
学習課題（予習・復習） 基 本 概 念 は 講 義 で説明しますが、これまでの講義から、予習なしでは理解がたいへんなようです。特に、⾼校での学習内容や基礎線形代数学Ⅰの学習
内容に対する知識、理解が⼗分出ない場合には、いっそう困難になっているようです。その場合にはそれらの復習をしておいてくだしさい。

基礎線形代数学 II

Basic Linear Algebra II
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 対象 ⼯学部物理⼯学科1年 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 露峰 茂明（教育学部）
授業の概要 線形代数に関する基礎的な知識を⾝につける。
学習の⽬的 ⾼次元の空間についての幾何的な直感を養うこと。
学習の到達⽬標 今後の学習、実験等で必要になる線形代数に関する基礎的な知識を⾝につける．
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 クラス指定：⼯学部物理⼯学科
教科書 授業開始前に指定する．
成績評価⽅法と基準
験90%

⼩ テ ス ト 10%、 定 期 試

オフィスアワー ⽔曜⽇ 12:00 〜 13:00 教育学
部4階代数学第⼆研究室

授業計画・学習の内容
キーワード 線 形 空 間， 線 形 写 像， 固 有 空
間、対⾓化Key Word(s) vector space, linear map, eigen
space, diagonalization
学習内容
1.余因⼦による逆⾏列の計算（第1回〜第2回）
2.クラーメルの公式と掃きだし法による連⽴⼀次⽅程式の解法（第3回〜第4回）
3.ベクトル空間の定義（第5回）
4.ベクトルの⼀次独⽴と，⼀次従属（第6回〜第8回）
5.ベクトル空間の基底（第8回〜第9回）
6.固有値と固有ベクトル（第10回〜第11回）
7.⾏列の対⾓化（第12回〜第15回）
8.定期試験（第16回）

基礎線形代数学 Ⅱ

Basic Linear Algebra II
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 対象 ⼯1C（1〜50） 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼤貫 洋介（⾮常勤講師）
授業の概要
線形代数学の基礎である⾏列の取り扱い⽅について学ぶ。
また、線形空間、基底、線形写像などの抽象的な概念について学ぶ。
学習の⽬的
固有値・固有ベクトル、⾏列の対⾓化などの⾏列に関する性質を理解すること。
また、それらの関連を理解し、⾏列や⼆次形式などの問題解決に応⽤する⼒を⾝に付ける。
学習の到達⽬標 固有値・固有ベクトル、⾏列の対⾓化を理解し、これらを応⽤できる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解

決⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 「クラス指定」⼯1C(1〜50)
教科書 「線 形 代 数 学 ⼊ ⾨」 培 ⾵ 館 ⼭ 形 邦夫・和⽥倶幸 共著 （定価1，800円＋税）
参考書 「線形代数キャンパス・ゼミ」 マセ
マ出版 ⾺場敬之、⾼杉豊 共著 （定価2，310円）
成績評価⽅法と基準 中 間 試 験・ 期 末 試 験80％、 ⼩テスト 10％、 授業において課す課
題 10％
授業改善への⼯夫 毎回、出席の代わりに課す課題プリントにおいて授業の理解度を確認しながら講義を進める。

授業計画・学習の内容
キーワード 線 形 空 間、 ⼀ 次 独 ⽴、 ⼀ 次 従属、固有値、固有ベクトル、⾏列の対⾓化、
⼆次形式
学習内容
1回 線形空間の基底
2回 線形写像と表現⾏列
3回 標準基底に関する表現⾏列
4回 固有値、固有ベクトル
5回 ⾏列の対⾓化
6回 ⾏列の対⾓化に関する応⽤（⾏列のべきへの応⽤）
7回 ⾏列の対⾓化に関する応⽤（漸化式、微分⽅程式への応⽤）

8回 中間試験
9回 内積と内積空間
10回 正規直交基底とグラム・シュミットの直交化法
11回 線形空間における基底の取り換え
12回 直交変換と直交⾏列
13回 実対称⾏列の対⾓化
14回 ⼆次形式とその標準形
15回 ⼆次関数と実対称⾏列の対⾓化の応⽤
16回 期末試験
学習課題（予習・復習） 授 業 時 間 内 に ⼗ 分
な演習時間を確保することは困難なので、各⾃⼗分な復習の時間をとること。

基礎線形代数学 II

Basic Linear Algebra II
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 対象 教育学部 数学・情報 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 川向 洋之（教育学部）
授業の概要 線形代数に関する基礎的な知識を⾝につける．
学習の⽬的 線形代数に関する基礎的な知識を⾝につける．
学習の到達⽬標 線形代数は数学のあらゆる分野に現れて重要な役を務めるが，そのときに対応できる⼒を⾝につける．

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験， レ ポー ト，
授業態度を総合的に評価する．
オフィスアワー ⽔曜⽇ 12:00 〜 13:00 教育学
部4階解析学第3研究室

授業計画・学習の内容
キーワード ベクトル空間、固有値、対⾓化
Key Word(s) Vector spaces, eigen values, diagonalization
学習内容
1.ベクトル空間の定義（第1回）
2.ベクトルの線形独⽴性、基底、次元（第2回〜第6回）

3.内積と正規直交化（第7回〜第8回）
4.固有値と固有ベクトル（第9回〜第12回）
5.⾏列の対⾓化（第13回〜第15回）
6.定期試験（第16回）
ただしこれは計画であり、受講⽣の状況等に合わせて多少の変更を⾏うことがある。
学習課題(予習・復習) 各回毎に教科書の練習
問題を解いて理解を確かめること。

基礎線形代数学 II

Basic Linear Algebra II
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 ⼯学部・分⼦素材⼯学科1年(51-) 年次 学部(学⼠課程):
1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 川向 洋之（教育学部）
授業の概要 線形代数に関する基礎的な知識を⾝につける．
学習の⽬的 線形代数に関する基礎的な知識を⾝につける．
学習の到達⽬標 線形代数は数学のあらゆる分野に現れて重要な役を務めるが，そのときに対応できる⼒を⾝につける．

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験， レ ポー ト，
授業態度を総合的に評価する．
オフィスアワー ⽔曜⽇ 12:00 〜 13:00 教育学
部4階解析学第3研究室

授業計画・学習の内容
キーワード ベクトル空間、固有値、対⾓化
Key Word(s) Vector spaces, eigen values, diagonalization
学習内容
1.ベクトル空間の定義（第1回）
2.ベクトルの線形独⽴性、基底、次元（第2回〜第6回）

3.内積と正規直交化（第7回〜第8回）
4.固有値と固有ベクトル（第9回〜第12回）
5.⾏列の対⾓化（第13回〜第15回）
6.定期試験（第16回）
ただしこれは計画であり、受講⽣の状況等に合わせて多少の変更を⾏うことがある。
学習課題(予習・復習) 各回毎に教科書の練習
問題を解いて理解を確かめること。

基礎線形代数学

Basic Linear Algebra
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 対象 ⼯1A 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義
担当教員 堀江 太郎（⾮常勤講師）
授業の概要 線形代数に関する基礎的な知識を⾝につける．

になる線形代数に関する基礎的な知識を得る．

学習の⽬的 ⼯ 学 お よ び ⾃ 然 科 学 に お け る
様々な現象は，⾏列を⽤いて簡潔に記述できることがある．ここでは，⾏列，⾏列式，掃き出し法，⾏列の固有値・固有ベクトル，⾏列の対⾓化について学習し，その基礎的な知
識と計算⼒・応⽤⼒を⾝につけることを⽬標にする．

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
問題解決⼒, 討論・対話⼒

学習の到達⽬標 今後の学習，実験等で必要受講要件 「クラス指定」⼯1A
教科書 未定（開講時までに指⽰する）
成績評価⽅法と基準 毎 回 ⾏ う ⼩ テ ス ト
30%，中間・期末試験70% 計100%

授業計画・学習の内容
キーワード ⾏列、⾏列式、ベクトル空間、
線形写像、⾏列の固有値・固有ベクトル、⾏
列の対⾓化
学習内容
（基礎線形代数学）
1−3回: ⾏列と連⽴1次⽅程式

4−7回: ⾏列式とその応⽤
8回: 中間試験（予定）
9−11回: ベクトル空間と線形写像
12−15回: ⾏列の固有値・固有ベクトル、⾏列の対⾓化16回: 期末試験

基礎線形代数学

Basic Linear Algebra
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⼩⽵ 茂夫（⼯学部機械⼯学科）
授業の概要 線形代数の基礎である⾏列の取り 扱 い を 学 ぶ と 共に ベク トル空 間・双 対 空間・線形変換・固有値の概念とその応⽤について学ぶ。⾼校や⼊⾨数学で学んだ2⾏2列の理解を⼀般のn次元線形空間に広げる。
学習の⽬的
ベクトルを利⽤した空間概念が養われます。
⾏列のベクトル空間での働きが分かります。
⼯学部に必須となる線形空間の概念が養われます。
ベクトルや⾏列を使った計算に慣れることができます。
学習の到達⽬標
ベクトルや⾏列の演算を通して、その図形的意味や線形空間の概念を学ぶ。
特に線形独⽴性や⾏列の階数、固有値とその応⽤を通して、線形空間の取り扱いに慣れる
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒,
討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特にないが、ベクトルや2x2⾏列の演算について既知であることが望ましい。それらの知識は，機械⼯学科の学⽣は「⼊⾨数学」の授業で学べる．
予め履修が望ましい科⽬ 特 に 必 修で はな いが、⼯学部機械⼯学科の学⽣であれば、⼊⾨
数学（⼯学部機械⼯学科1年前期開講科⽬）を，他の学⽣はそれに相当する授業を履修していることが望ましい。しかし、必ずしも必要ではない。
発展科⽬ 量⼦⼒学、⼯業数学1、⼯業数学2および演習、⼯業数学3、⼯業数学4、⼯業数
学5、振動⼯学、材料⼒学， 応⽤量⼦論
授業計画・学習の内容

教科書 「パ ワー アッ プ 線 形 代 数」 ⼤ ⽉ 卓郎，⽵内康博著 共⽴出版
成績評価⽅法と基準
Moodleの⼩テスト（10点満点）をp点、授業のレポート（10点満点）をq点、期末試験（80点満点）をr点とし、100*(p+q+r)/(p+q+80)点
を評価点とする。
ただし、出席等の状況も考慮し、総合的に判断する。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:20〜14:30、場
所⼯学部機械⼯学科棟2F 2211号室
授業改善への⼯夫
毎週、レジュメを配り、授業の参考にしてもらう
メール等により、質問等を受け付ける。
⼩テストによる正誤問題を始める。
Moodleによる連絡と⼩テスト，レジュメ，演
習問題の解答の配布を始める。
その他
・授業の連絡はMoodleを通じてメールで配信しますので，Moodleへの登録をお願いします。
・毎週、レジュメを配ります．なくした⼈は
Moodleに置いてありますのでdownloadしてください．
・毎週，Moodleの⼩テストを課しますので，次の授業までに受講ください。
・数回ごとにレポートを課しますのが、その連絡はレジュメに載せてありますので、毎回チェックしてください．
・他学科の過年度⽣は，レジュメでの連絡に注意してください．
・宿題で使⽤する「DME(Drill for MechanicalEngineers)」 の 問 題 も Moodle に あ り ま す ので，downloadして使⽤ください。

キーワードJABEE基本キーワード： 応⽤数学の基礎
JABEE個別キーワード：線形代数とその応⽤学科キーワード：ベクトル、⾏列、線形空間
Key Word(s) vector, matrix, linear algebra
学習内容
1.ベクトルの成分表⽰と演算
2.ベクトルの線形独⽴性・従属性、座標系と数ベクトル
3.ベクトルの内積とノルム、ベクトル間の⾓度4.⾏列とその演算5.⾏列の階数と基本変形
6.掃き出し法で求める逆⾏列と連⽴⼀次⽅程式の解
7.⾏列の線形変換と連⽴⼀次⽅程式
8.⾏列式と外積

9.⾏列式の⼀般化
10.逆⾏列と双対空間
11.特性⽅程式と⾏列の固有値と固有ベクトル12.⾏列の対⾓化と対称⾏列、直交⾏列
13.⾏列のべき乗と⾏列のスペクトル分解
14.⾏列の対⾓化の応⽤
15.全体のまとめと演習
16.定期試験
学習課題（予習・復習）
独⾃の演習課題を3〜4回に分けて出題する。
提出⽇は、毎回配る講義録（レジュメ）にて知らせる。
毎授業後にMoodleの⼩テストを受講してもらう。
質問等は、科⽬のMoodle内の質問コーナーにお願いしたい。

基礎微分積分学Ⅰ

Basic Caclulus Ⅰ
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 対象 ⼯学部機械⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 市原 潔(⾮常勤講師)
授業の概要
⼀変数の微分積分の計算技法を習得し、理論的側⾯を理解する。
多変数の微分積分の計算技法の基礎を習得する。
学習の⽬的 機械⼯学の専⾨書や論⽂に現れる、微積分の演算⼦を含む主要な数式の意味を理解できるようにするために、教科書の練
習問題や⼤学院の⼊試問題レベルの問題を⾃⼒で解けることと、主要な定理の証明や公式の導出を⾃⼒でできるようにすることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 教科書の例題に掲載されている解法を理解できることと、その類似問題
を⾃⼒で解けるようになることを⽬標とする。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ⽇本の⾼校で学ぶ微分積分（数学Ⅲ）を概ね理解しており、三重⼤学の数学⼊試問題のうち、微積分に係る問題を⾃⼒で解けるか、解けない場合でも模範解答を⾒て理解できるレベルであることが望ましい。
教科書 江 川 博 康： 弱 点 克 服 ⼤ 学 ⽣ の 微 積
分、東京図書
参考書 （最初の授業で⽰す。）
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 20%、 期 末 試
験80%、計100%。(合計が60%以上で合格)

授業計画・学習の内容
キーワード 微 分、 積 分、 実 数、 逆 関 数、
逆 三 ⾓ 関 数、 極 限、 数 列、 Taylor 展 開、 de
L’Hospitalの定理、極⼤、極⼩、最⼤、最⼩、
陰関数
学習内容
第1回 極限第2回 三⾓関数、逆三⾓関数、指数関数、対数関数の微分法
第3回 テーラー展開、マクローリン展開
第4回 置換積分、部分積分、広義積分
第5回 ⾯積、媒介変数、極座標
第6回 回転体の体積
第7回 偏導関数
第8回 多変数関数の極値問題
第9回 陰関数、多変数関数の条件付き極値問題
第10回 ⼆重積分の基礎
第11回 ⼆重積分の応⽤
第12回 名古屋⼤学等の編⼊学試験に現れる微積分問題の⼀例
第13回 名古屋⼤学⼤学院等の⼊学試験に現れる微積分問題の⼀例
第14回 東京⼤学⼤学院等の⼊学試験に現れる
微積分問題の⼀例
第15回 総復習と補⾜第16回 定期試験
学習課題（予習・復習）
あらかじめ教科書に記載の問題を⾃⼒で解くことを試みて欲しい。
⾃⼒で解けなかった問題は、解答を読んで理解することに努めて欲しい。解答を読んで理解できなかった部分は、授業を良く聞いて、必要に応じて教員に質問等をして、解決して欲しい。
最初の授業で第12〜15回で取り上げる問題のプリントを配布するので、これも⾃⼒で解くことを試みて欲しい。

基礎微分積分学Ⅰ

Basic Calculus I
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle
担当教員 松井⿓之介（⼯学部）
授業の概要 理⼯系学⽣にとって必要不可⽋な微分積分学の基礎的な考え⽅を講義すると共に、応⽤⼒および計算⼒を養う。
学習の⽬的 理⼯系学⽣にとって必要不可⽋な微分積分学の基礎的な考え⽅を習得すると共に、応⽤⼒および計算⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 ⼯学部電気電⼦⼯学科で開講されている専⾨教育科⽬の内容を理解する
程度の微分積分学の実⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 クラス指定（電気電⼦⼯学科1年
1-40）

予め履修が望ましい科⽬ ⾼ 等 学 校 で の 数 学
Ⅲ、数学Cを履修していることが望ましい。
発展科⽬ 基礎科⽬の数学分野の科⽬、電気電⼦⼯学科の専⾨教育科⽬
教科書 『微分積分』和達三樹著、岩波書店
成績評価⽅法と基準 中間試験2回各25％、期末試験50％、計100％。60％以上を合格とする。
オフィスアワー ⽇時：毎週⾦曜⽇12：00〜
13：00、場所：電⼦情報棟3階1320室
授業改善への⼯夫 講 義 ノー ト を Moodle にアップし、受講⽣が⾃由にダウンロードできるようにしている。
その他 JABEE関連項⽬：学習・教育⽬標との関連（達成度点検シートの重み）：多⾯的思考能⼒（0.3）、基礎・専⾨知識（0.7）

授業計画・学習の内容
キーワード 関数の極限、連続と不連続、微分法、導関数、テイラーの定理、積分法、不定積分、定積分Key Word(s) limit of a function, continuity
and discontinuity, derivative, Taylor expansion, integral, indeﬁnite integral, deﬁnite integral
学習内容
第1回 数列と極限、収束の定義
第2回 変数と関数
第3回 関数の極限
第4回 連続と不連続
第5回 中間試験
第6回 微分係数と導関数

第7回 合成関数の微分法、⾼次導関数
第8回 関数の性質
第9回 基本的な種々の定理、テイラーの定理
第10回 テイラー展開とマクローリン展開
第11回 中間試験
第12回 不定積分
第13回 定積分
第14回 定積分と不定積分
第15回 定積分の拡張、応⽤
第16回 期末試験
学習課題（予習・復習） 学 習 内 容 は 教 科 書の各章節の⾒出しに従っており、予習として
は教科書の該当する箇所を時間をかけて読み、疑問な点を明確にしておくこと。

基礎微分積分学Ⅰ

Basic Calculus I
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle
担当教員 松井⿓之介（⼯学部）
授業の概要 理⼯系学⽣にとって必要不可⽋な微分積分学の基礎的な考え⽅を講義すると共に、応⽤⼒および計算⼒を養う。

電⼦⼯学科の専⾨教育科⽬

学習の⽬的 理⼯系学⽣にとって必要不可⽋な微分積分学の基礎的な考え⽅を習得すると共に、応⽤⼒および計算⼒を⾝につける。

成績評価⽅法と基準 中間試験2回各25％、期末試験50％、計100％。60％以上を合格とする。

学習の到達⽬標 ⼯学部電気電⼦⼯学科で開講されている専⾨教育科⽬の内容を理解する
程度の微分積分学の実⼒を⾝につける。

オフィスアワー ⽇時：毎週⾦曜⽇12：00〜
13：00、場所：電⼦情報棟3階1320室

受講要件 クラス指定（電気電⼦⼯学科1年41-）
予め履修が望ましい科⽬ ⾼ 等 学 校で の数 学
Ⅲ、数学Cを履修していることが望ましい。
発展科⽬ 基礎科⽬の数学分野の科⽬、電気教科書 『微分積分』和達三樹著、岩波書店

授業改善への⼯夫 講 義 ノー ト を Moodle にアップし、受講⽣が⾃由にダウンロードできるようにしている。
その他 JABEE関連項⽬：学習・教育⽬標との関連（達成度点検シートの重み）：多⾯的思考能⼒（0.3）、基礎・専⾨知識（0.7）

授業計画・学習の内容
キーワード 関数の極限、連続と不連続、微分法、導関数、テイラーの定理、積分法、不定積分、定積分Key Word(s) limit of a function, continuity
and discontinuity, derivative, Taylor expansion, integral, indeﬁnite integral, deﬁnite integral
学習内容
第1回 数列と極限、収束の定義
第2回 変数と関数
第3回 関数の極限
第4回 連続と不連続
第5回 中間試験
第6回 微分係数と導関数

第7回 合成関数の微分法、⾼次導関数
第8回 関数の性質
第9回 基本的な種々の定理、テイラーの定理
第10回 テイラー展開とマクローリン展開
第11回 中間試験
第12回 不定積分
第13回 定積分
第14回 定積分と不定積分
第15回 定積分の拡張、応⽤
第16回 期末試験
学習課題（予習・復習） 学 習 内 容 は 教 科 書の各章節の⾒出しに従っており、予習として
は教科書の該当する箇所を時間をかけて読み、疑問な点を明確にしておくこと。

基礎微分積分学Ⅰ

Basic CalculusⅠ
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 ⼯学部情報⼯学科クラス指定 年次 学部(学⼠課程): 1
年次, 2年次, 3年次, 4年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⽟城政和
授業の概要 1変数関数の微分と積分の基礎をまなぶ

広義積分について理解し，計算できるように
なる．

学習の⽬的
関 数 の 極 限・連 続 性 が 理解 で き るよう に なる．
導関数およびその応⽤について理解できるようになる．
原始関数・不定積分・定積分について理解できるようになる．
広義積分について理解できるようになる．

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の到達⽬標
関数の極限および連続性を理解し，計算・判定ができるようになる．
導関数を理解し，計算できるようになる．
曲線の外形を描き，テーラー展開を理解・計算できるようになる．
原始関数・不定積分・定積分を理解し，計算できるようになる．

教科書 理科系の基礎 微分積分，⾼遠 他 著，
培⾵館，ISBN978-4-563-00472-9
成績評価⽅法と基準
験50％

中間試験50％，期末試

オフィスアワー 毎週⽔曜⽇12:00〜13:00，解析学第1研究室（教育学部4F）
授業改善への⼯夫 授業中の質問，授業評価
アンケートを参考に適宜対応する．

授業計画・学習の内容
キーワード 導 関 数， 平 均 値 の 定 理， テ イ
ラー展開，マクローリン展開，ロピタルの定理，原始関数，不定積分，定積分，広義積分
学習内容
1．関数の極限と連続性
2．導関数
3．三⾓関数・逆三⾓関数
4．対数微分法
5．関数の増減とグラフ
6．⾼次導関数

7．テーラーの定理
8．ロピタルの定理
9．原始関数10.部分積分と置換積分
11.有理関数12.⾯積13.体積，曲線の⻑さ
14.広義積分15.ガンマ関数
学習課題（予習・復習） 毎回提⽰する

基礎微分積分学Ⅰ

Basic Calculus Ⅰ
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 対象 ⼯学部分⼦素材⼯学科1年⽣(51‒)クラス指定 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 肥⽥野 久⼆男（教育学部）
授業の概要 数列の極限，関数の極限および1変数の関数に対する微分の基礎と応⽤を解説する．さらに2変数の関数に対する微分（全微分と偏微分）の基礎を解説する．

識・技術, 論理的思考⼒

学習の⽬的 数列の極限，関数の極限および1変数の関数に対する微分の基礎と応⽤を習得することを⽬的とする．さらに2変数の関数に対する微分の基礎の習得も⽬指す．

発展科⽬ 基礎微分積分学Ⅱ

学習の到達⽬標 微分積分学の基礎についての理解と，それに伴う応⽤を⾏う⼒を⾝につける．
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知

受講要件 クラス指定 ⼯学部分⼦素材⼯学科1
年⽣(51‒)

教科書 追って指⽰する．
成績評価⽅法と基準 試験の成績に出席状況
や 授 業 態 度 等 を 加 味 し て， 総 合 的 に 判 断 する．
その他 毎回、出席をとる。無断で⽋席をすると、試験を受けられない。

授業計画・学習の内容
キーワード 微分積分学の基礎．
Key Word(s) Calculus
学習内容
1．関数と極限．関数の連続性（第1回）
2．導関数．平均値の定理と関数の増減，極値（第2回-第4回）
3．不定形とロピタルの定理（第5回）
4．合成関数と逆関数，及びその導関数（第6回-第7回）
5．曲線の凹凸（第8回）

6．関数の展開，テイラーの定理（第9回-第10回）
7．2変数関数の極限と連続性（第11回）
8．2変数関数の微分，接平⾯（第12回-第13回）
9．偏微分と偏導関数（第14回-第15回）
10．試験（第16回）
ただしこれは計画であり、受講⽣の状況等に合わせて多少の変更を⾏うことがある。
学習課題（予習・復習） 各 回 ご と に 教 科 書の練習問題を解いて理解を確かめること．

基礎微分積分学Ⅰ

Basic Calculus Ⅰ
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 ⼯学部分⼦素材⼯学科1年⽣(1‒50)クラス指定 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 肥⽥野 万⾥⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 数列の極限，関数の極限および1変数の関数に対する微分の基礎と応⽤を解説する．さらに2変数の関数に対する微分（全微分と偏微分）の基礎と応⽤を解説する．

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒

学習の⽬的 数列の極限，関数の極限および1変数の関数に対する微分の基礎と応⽤を習得することを⽬的とする．さらに2変数の関数に対する微分の基礎と応⽤の習得も⽬指す．

発展科⽬ 基礎微分積分学Ⅱ

学習の到達⽬標 微分積分学の基礎についての理解と，それに伴う応⽤を⾏う⼒を⾝につける．

受講要件 クラス指定 ⼯学部分⼦素材⼯学科1年⽣(1‒50)

教科書 追って指⽰する．
成績評価⽅法と基準 期末試験による。ただし、出席状況、レポート提出状況、⼩テスト等の結果も加味して総合的に評価する。
その他 毎回、出席をとる。

授業計画・学習の内容
キーワード 微分積分学の基礎．
Key Word(s) Calculus
学習内容
1．関数と極限．関数の連続性（第1回）
2．導関数．平均値の定理と関数の増減，極値（第2回-第3回）
3．不定形とロピタルの定理（第4回）
4．合成関数と逆関数，及びその導関数（第5回-第6回）
5．曲線の凹凸（第7回）
6．関数の展開，テイラーの定理（第8回-第9回）
7．2変数関数の極限と連続性（第10回）
8．2変数関数の微分，接平⾯（第11回）
9．偏微分と偏導関数（第12回）
10．2変数関数の展開（第13回）
11．2変数関数の極値問題（第14回-第15回）
12．試験（第16回）
ただしこれは計画であり、受講⽣の状況等に合わせて多少の変更を⾏うことがある。
学習課題（予習・復習） 各 回 ご と に 教 科 書の練習問題を解いて理解を確かめること．

基礎微分積分学Ⅰ

Basic Calculus Ⅰ
学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 対象 ⼯学部物理⼯学科1年⽣クラス指定 年次 学部(学⼠課
程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 肥⽥野 万⾥⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 数列の極限，関数の極限および1変数の関数に対する微分の基礎と応⽤を解説する．さらに2変数の関数に対する微分（全微分と偏微分）の基礎と応⽤を解説する．

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒

学習の⽬的 数列の極限，関数の極限および1変数の関数に対する微分の基礎と応⽤を習得することを⽬的とする．さらに2変数の関数に対する微分の基礎と応⽤の習得も⽬指す．

発展科⽬ 基礎微分積分学Ⅱ

学習の到達⽬標 微分積分学の基礎についての理解と，それに伴う応⽤を⾏う⼒を⾝につける．

受講要件 クラス指定 ⼯学部物理⼯学科1年⽣

教科書 追って指⽰する．
成績評価⽅法と基準 期末試験による。ただし、出席状況、レポート提出状況、⼩テスト等の結果も加味して総合的に評価する。
その他 毎回、出席をとる。

授業計画・学習の内容
キーワード 微分積分学の基礎．
Key Word(s) Calculus
学習内容
1．関数と極限．関数の連続性（第1回）
2．導関数．平均値の定理と関数の増減，極値（第2回-第3回）
3．不定形とロピタルの定理（第4回）
4．合成関数と逆関数，及びその導関数（第5回-第6回）
5．曲線の凹凸（第7回）
6．関数の展開，テイラーの定理（第8回-第9回）
7．2変数関数の極限と連続性（第10回）
8．2変数関数の微分，接平⾯（第11回）
9．偏微分と偏導関数（第12回）
10．2変数関数の展開（第13回）
11．2変数関数の極値問題（第14回-第15回）
12．試験（第16回）
ただしこれは計画であり、受講⽣の状況等に合わせて多少の変更を⾏うことがある。
学習課題（予習・復習） 各 回 ご と に 教 科 書の練習問題を解いて理解を確かめること．

基礎微分積分学Ⅰ

Basic Calculus Ⅰ
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 対象 ⼯1A 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義
担当教員 堀江 太郎（⾮常勤講師）
授業の概要 ⾼ 校 ま で の 知 識 を 受 け て， 微分・積分（1変数，多変数）に関する基礎的な知識を完成させる．
学習の⽬的 微分積分学は⾃然科学や⼯学の学習の基礎となる必須の学問である．1 変数の微分法については，関数の展開など（⾼階）微分の様々な応⽤について学ぶ．さらに，⼯学にとって重要な多変数の微積分法の基礎的な知識と計算⼒を⾝につけることを主な⽬標とする．
学習の到達⽬標 今後の⼯学の学習，実験等

で必要になる微分積分学に関する基礎的な知
識を⾝につける．
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
問題解決⼒, 討論・対話⼒
受講要件 「クラス指定」⼯1A
教科書 未定（開講時までに指⽰する）
成績評価⽅法と基準 毎 回 ⾏ う ⼩ テ ス ト
30%、中間・期末試験70% 計100%

授業計画・学習の内容
キーワード 極限 微分法 偏微分 2重積分
学習内容
1−2回 多変数関数 偏導関数
3−5回 関数の近似 Tayler 展開

6−8回 偏微分 全微分 2変数関数の極⼤・極⼩
9回 中間試験10−11回 2変数関数の極⼤・極⼩（続）12−15回 2重積分とその応⽤
16回 期末試験

基礎微分積分学Ⅰ

Basic Calculus I
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 教育学部数学教育・情報教育コース1年⽣を主な対象とする 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 森⼭ 貴之（教育学部）
授業の概要 微分積分学の基礎

コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
1変数関数の極限と連続性を理解する。
1変数関数の微分に関する基礎を理解する。

予め履修が望ましい科⽬ 基礎数学演習I

学習の到達⽬標 微分積分学のうち、とくに微分についての理解とそれに伴う幾つかの応⽤を⾏う⼒を⾝につける。

教科書 三宅敏恒 「⼊⾨微分積分」 倍⾵館

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、発展科⽬ 基礎微分積分学II

成績評価⽅法と基準 期末試験の結果のほかに、出席状況、レポート提出状況、受講態度等を加味して総合的に評価する。
オフィスアワー 毎週⽔曜⽇12：00〜13：00

授業計画・学習の内容
キーワード 極限、関数、微分
Key Word(s) limit, function, diﬀerentiation
学習内容
1.数列の極限（第1回）
2.関数と連続性（第2回〜第3回）
3.微分の定義と基本性質（第4回〜第6回）
4.微分の応⽤（第7回〜第9回）
5.ベキ級数（第10回〜第12回）

6.テイラー展開（第13回〜第15回）
7.定期試験（第16回）
ただしこれは計画であり、受講⽣の状況等に合わせて多少の変更を⾏うことがある。
学習課題（予習・復習）
教科書で⼗分に予習をしてから受講すること。
教科書の練習問題を解いて理解を確かめること。

基礎微分積分学Ⅰ

Basic Calculus I
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 再履修者を対象とします。 年次 学部(学⼠課程): 1年
次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 堀江 太郎（⾮常勤講師）
授業の概要 微分（1変数、多変数）に関する基礎的な知識を⾝につける。
学習の⽬的 微分（1変数、多変数）に関する基礎的な知識を⾝につけ、計算⼒を⾼める。
学習の到達⽬標 今後の学習、実験等で必要になる1変数・多変数関数に関する微分・積分学の基礎的な知識が⾝につく。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,

論理的思考⼒, 問題解決⼒
受講要件 再履修者を対象とする。
教科書 追って指⽰する。
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト・ ⼩ テ ス ト
30%、中間・期末試験70% 計100%
その他 開講学期は後期です。注意してください。

授業計画・学習の内容
キーワード 極限 微分 偏微分
学習内容
1-2回：連続 極限
3-8回：微分法 導関数 テーラー展開

9回：中間試験（予定）
10−11回：多変数関数の連続 極限
12−15回：偏導関数 2変数関数の極⼤・極⼩16回：期末試験

基礎微分積分学Ⅱ

Basic Calculus II
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 再履修者を対象とします。 年次 学部(学⼠課程): 2年
次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 堀江 太郎（⾮常勤講師）
授業の概要 積分（1変数、多変数）に関する基礎的な知識を⾝につける。
学習の⽬的 積分（1変数、多変数）に関する基礎的な知識を⾝につけ、計算⼒を⾼める。
学習の到達⽬標 今後の学習、実験等で必要になる1変数・多変数関数に関する微分・積分学の基礎的な知識が⾝につく。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,

論理的思考⼒, 問題解決⼒
受講要件 再履修者を対象とする。
教科書 追って指⽰する。
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト・ ⼩ テ ス ト
30%、中間・期末試験70% 計100%
その他 開講学期は前期です。注意してください。

授業計画・学習の内容
キーワード 定積分 不定積分 重積分
学習内容
1−4回：原始関数 不定積分

5−8回：定積分とその応⽤
9回：中間試験（予定）
10−15回：重積分とその応⽤
16回：期末試験

基礎微分積分学Ⅱ

Basic Calculus Ⅱ
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 対象 ⼯学部機械⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 ○松井博和(⼯学研究科)，加藤典彦(⼯学研究科)
授業の概要 多くの⾃然現象は微分⽅程式であらわされ，積分により解析される．エンジ
ニアの使命は⾃然現象を利⽤し，技術によってよりよい社会を築き上げることである．本
授業では，技術を構築するために必須となる
微分・積分を⾃由・⾃在に扱えるようにすることが⽬的である．

講義直後の演習問題で⾃分の理解度と計算能⼒を深めていく．

学習の⽬的 例えば，材料⼒学，機械⼒学，
流体⼒学，量⼦⼒学などの機械⼯学における基盤専⾨科⽬でつまづかないために，微分・積分に習熟し，⾃然に使いこなせるようになることを⽬的とする．

参考書 Drill for Mechanical Engineering Volume 2 (Mie University Press)

学習の到達⽬標
微分・積分における基礎的な計算能⼒を習得
し，応⽤的な積分計算に発揮できるようになることを⽬標とする．
微分・積分法の基本的概念（イメージ）をつ
か む こ と で， 記 憶 だ け に 依 存 し な い 計 算 能
⼒や応⽤⼒を⾝につける．専⾨科⽬や⼯学的技術との関連を意識した上で，基礎関数の微分・積分計算に慣れる．さらに基礎関数の計算技術をもとに，専⾨科⽬の基礎となる積分法の応⽤計算を使いこなせるようになる．

本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒
予め履修が望ましい科⽬ 基礎微分積分学
発展科⽬ 機械⼯学科のすべての科⽬について，本授業内容が基礎として発展される．

成績評価⽅法と基準 毎週出題される演習問
題の解答の提出および期末試験．
オフィスアワー
毎週⽕曜⽇17:00-18:00，⼯学部機械⼯学科松井教員室（あ る い は メー ル 相 談 随 時:hmatsui@mach.
mie-u.ac.jp）
授業改善への⼯夫 将来的な応⽤例（⼯学〜
産業技術）の実例を提⽰すると共に，各回の学習⽬標を明確にして学⽣諸君の学習意欲を⾼める努⼒をしている．各回の内容についてイメージを提⽰しながら講義することで視覚的に理解しやすいように努めている．

授業計画・学習の内容
キーワード 微分・積分
Key Word(s) diﬀerential and integral calculus
学習内容
第1回 微分編(1)微分の定義を学び，演習する．
第2回 微分編(2)指数関数・対数関数の微分を学び，演習する．
第3回 微分編(3)積の微分，合成関数の微分法を学び，演習する．
第4回 微分編(4)三⾓関数の組み合わせの微分を学び，演習する．
第5回 マクローリン展開や，テイラー展開を学び演習する．
第6回 オイラー公式を学び演習する．

第7回 偏微分法に関し学習し，演習を⾏う．
第8回 微分編の復習をし，演習する．
第9回 積分偏(1)基礎的概念を学び, 演習する．
第10回 積分偏(2)三⾓関数の組み合わせの積分を学び，演習する．
第11回 積分偏(3)部分分数分解による積分などの特殊な積分を学び，演習する．
第12回 積分偏(4)単純な⾯積や体積の計算法を学び，演習する．
第13回 積分偏(5)区分求積にもとづく特性値の総和を求める⽅法を学び，演習する．
第14回 積分偏(6)複雑な形状の⾯積，体積の計算法を学び，演習する．
第15回 積分編の復習をし，演習する．
定期試験．

学習課題（予習・復習）
各回の講義終了後，授業時間内に演習問題を解答して毎回提出してもらいます．

なお, 復習として，各回ごとに⾃⼒で解答できなかった演習問題を再学習してください．

基礎微分積分学II

Basic Calculus II
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 電気電⼦⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 畑 浩⼀（⼯学部）, 岩⽥ 達夫(⾮常勤講師)
授業の概要 基礎微分積分学Iで学んだ内容を基に，多変数関数に拡張された微分積分学について講義する．理⼯系学⽣にとって必要不可⽋な応⽤⼒と計算⼒を養う．
学習の⽬的 多変数関数に拡張された微分積
分学の基礎を学ぶとともに，意味を理解しその応⽤に必要な知識を⾝に付ける．さらに，
複素関数論，フーリエ級数，微分⽅程式等⼯学において重要な無限級数について基礎を学ぶとともに，意味を理解し応⽤に必要な知識を習得する．
学習の到達⽬標 ⼯学部電気電⼦⼯学科で開講される専⾨教育科⽬の内容を理解できるに⾜る微分積分学の実⼒を⾝に付ける．
受講要件 基礎微分積分学Iを履修済みである

事．
予め履修が望ましい科⽬ 基礎微分積分学I
発展科⽬ 常微分⽅程式及び演習，フーリエ解析と偏微分⽅程式及び演習，複素関数論及び演習，ベクトル解析及び演習，確率・統計
教科書 「微分積分」 和⽥三樹 著 岩波書店
成績評価⽅法と基準 中間試験50%, 期末試験
50% 中間試験，期末試験の合計点が120点以上を合格とする．
オフィスアワー ⼯学部電気電⼦⼯学科棟 畑
研究室
授業改善への⼯夫
⾏

シラバスに沿った授業進

授業計画・学習の内容
キーワード 多変数関数の極限と微分積分学
Key Word(s) Function with Many Variables,
Diﬀerential and Integral Calculus, Limits
学習内容
第1回 2変数関数，偏微分
第2回 全微分，平均値の定理
第3回 Taylorの定理
第4回 偏導関数の応⽤，演習
第5回 多重積分の定義，累次積分
第6回 積分変数の変換
第7回 多重積分の応⽤
第8回 線積分
第9回 Greenの定理，演習

第10回 中間試験
第11回 無限級数，有界な単調数列
第12回 正項級数，交項級数
第13回 絶対収束級数
第14回 べき級数
第15回 ⼀様収束する関数級数
第16回 期末試験
学習課題（予習・復習）
学習内容は教科書の各節の⾒出しに従っており，予習として，教科書の該当節を読んでおく．
復 習 と し て， 該 当 節 の 練 習 問 題 を 解 き， レ
ポートとして提出する．

基礎微分積分学II

Basic Calculus II
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 電気電⼦⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 畑 浩⼀（⼯学部）, 岩⽥ 達夫(⾮常勤講師)
授業の概要 基礎微分積分学Iで学んだ内容を基に，多変数関数に拡張された微分積分学について講義する．理⼯系学⽣にとって必要不可⽋な応⽤⼒と計算⼒を養う．
学習の⽬的 多変数関数に拡張された微分積
分学の基礎を学ぶとともに，意味を理解しその応⽤に必要な知識を⾝に付ける．さらに，
複素関数論，フーリエ級数，微分⽅程式等⼯学において重要な無限級数について基礎を学ぶとともに意味を理解し応⽤に必要な知識を習得する．
学習の到達⽬標 ⼯学部電気電⼦⼯学科で開講される専⾨教育科⽬の内容を理解できるに⾜る微分積分学の実⼒を⾝に付ける．
受講要件 基礎微分積分学Iを履修済みである

事．
予め履修が望ましい科⽬ 基礎微分積分学I
発展科⽬ 常微分⽅程式及び演習，フーリエ解析と偏微分⽅程式及び演習，複素関数論及び演習，ベクトル解析及び演習，確率・統計
教科書 「微分積分」 和⽥三樹 著 岩波書店
成績評価⽅法と基準 中間試験50%, 期末試験
50% 中間試験，期末試験の合計点が120点以上を合格とする．
オフィスアワー ⼯学部電気電⼦⼯学科棟 畑
研究室
授業改善への⼯夫
⾏

シラバスに沿った授業進

授業計画・学習の内容
キーワード 多変数関数の極限と微分積分学
Key Word(s) Function with Many Variables,
Diﬀerential and Integral Calculus, Limits
学習内容
第1回 2変数関数，偏微分
第2回 全微分，平均値の定理
第3回 Taylorの定理
第4回 偏導関数の応⽤，演習
第5回 多重積分の定義，累次積分
第6回 積分変数の変換
第7回 多重積分の応⽤
第8回 線積分
第9回 Greenの定理，演習

第10回 中間試験
第11回 無限級数，有界な単調数列
第12回 正項級数，交項級数
第13回 絶対収束級数
第14回 べき級数
第15回 ⼀様収束する関数級数
第16回 期末試験
学習課題（予習・復習）
学習内容は教科書の各節の⾒出しに従っており，予習として，教科書の該当節を読んでおく．
復 習 と し て， 該 当 節 の 練 習 問 題 を 解 き， レ
ポートとして提出する．

基礎微分積分学Ⅱ

Basic CalculusⅡ
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 ⼯学部情報⼯学科クラス指定 年次 学部(学⼠課程): 1
年次, 2年次, 3年次, 4年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⽟城政和
授業の概要 多変数関数の微分積分学の基礎
をまなぶ
学習の⽬的
偏微分を理解し，応⽤できるようになる．
重重積分を理解し，応⽤できるようになる．
学習の到達⽬標
偏微分を理解し，計算できるようになる．
陰関数定理を理解し，極値問題を解決できるようになる．
重積分を理解し，計算できるようになる．
体積を計算できるようになる．
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,

主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 理科系の基礎 微分積分，⾼遠 他 著，
培⾵館，ISBN978-4-563-00472-9
成績評価⽅法と基準
験50％

中間試験50％，期末試

オフィスアワー 毎週⽔曜⽇12:00〜13:00，解析学第1研究室（教育学部4F）
授業改善への⼯夫 授業中の質問，授業評価
アンケートを参考に適宜対応する．

授業計画・学習の内容
キーワード 偏微分，陰関数定理，重積分，
累次積分
学習内容
1．2変数関数とグラフ
2．偏導関数の計算
3．合成関数の偏導関数
4．極⼤・極⼩5．陰関数の微分
6．平⾯上の領域
7．重積分の定義

8．積分順序の交換
9．積分変数の変換
10.ガンマ関数とベータ関数
11.曲⾯積12.微分⽅程式と解
13.変数分離形
14.同次形
15.微分⽅程式の応⽤
学習課題（予習・復習） 毎回提⽰する

基礎微分積分学Ⅱ

Basic Calculus Ⅱ
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 対象 ⼯学部分⼦素材⼯学科1年⽣(51‒)クラス指定 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 肥⽥野 久⼆男（教育学部）
授業の概要 2変数関数の偏微分に関する応⽤を解説する．次に、1変数関数と2変数関数の積分に関する基礎と応⽤を解説する．
学習の⽬的
2変数関数の微分に関する応⽤を習得することを⽬指す．
また1変数関数と2変数関数の積分に関する基
礎と応⽤を習得することを⽬的とする．
学習の到達⽬標 微分積分学の基礎についての理解と，それに伴う応⽤を⾏う⼒を⾝につける．

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒
受講要件 クラス指定 ⼯学部分⼦素材⼯学科1
年⽣(51‒)
予め履修が望ましい科⽬ 基礎微分積分学I
教科書 追って指⽰する．
成績評価⽅法と基準 試験の成績に出席状況
や授業態度を加味して，総合的に判断する．
その他 毎回、出席をとる。無断で⽋席をすると、試験を受けられない。

授業計画・学習の内容
キーワード 微分積分学の基礎．
Key Word(s) Calculus
学習内容
1．2変数関数のテイラー展開（第1回）
2．2変数関数の極値（第2回-第3回）
3．いろいろな関数の積分（第4回）
4．定積分と⾯積（第5回）
5．置換積分法と部分積分法（第6回）

6．回転体の体積，曲線の⻑さ（第7回）
7．広義積分（第8回-第9回）
8． 2 変 数 関 数 の 積 分． 累 次 積 分、 変 数 変 換（第10回-第15回）
9．試験（第16回）
ただしこれは計画であり，受講⽣の状況等に合わせて多少の変更を⾏うことがある．
学習課題（予習・復習） 各 回 ご と に 教 科 書の練習問題を解いて理解を確かめること．

基礎微分積分学Ⅱ

Basic Calculus Ⅱ
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 ⼯学部分⼦素材⼯学科1年⽣(1‒50)クラス指定 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 肥⽥野 万⾥⼦（教育学部）
授業の概要 1変数関数と2変数関数の積分に関する基礎と応⽤を解説する．

受講要件 クラス指定 ⼯学部分⼦素材⼯学科1年⽣(1‒50)

学習の⽬的 1変数関数と2変数関数の積分に関する基礎と応⽤を習得することを⽬的とす
る．

予め履修が望ましい科⽬ 基礎微分積分学I学習の到達⽬標 微分積分学の基礎についての理解と，それに伴う応⽤を⾏う⼒を⾝につける．
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒

教科書 追って指⽰する．
成績評価⽅法と基準 期末試験による。ただし、出席状況、レポート提出状況、⼩テスト等の結果も加味して総合的に評価する。
その他 毎回、出席をとる。

授業計画・学習の内容
キーワード 微分積分学の基礎．
Key Word(s) Calculus
学習内容
1．いろいろな関数の積分（第1回-第3回）
2．置換積分法と部分積分法（第4回）
3．定積分と⾯積、回転体の体積、曲線の⻑さ（第5回-第7回）

4．広義積分（第8回-第9回）
5．2変数関数の積分。累次積分と変数変換（第10回-第15回）
6．試験（第16回）
ただしこれは計画であり，受講⽣の状況等に合わせて多少の変更を⾏うことがある．
学習課題（予習・復習） 各 回 ご と に 教 科 書の練習問題を解いて理解を確かめること．

基礎微分積分学Ⅱ

Basic Calculus Ⅱ
学期 後期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 対象 ⼯学部物理⼯学科1年⽣クラス指定 年次 学部(学⼠課
程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 肥⽥野 万⾥⼦（教育学部）
授業の概要 1変数関数と2変数関数の積分に関する基礎と応⽤を解説する．
学習の⽬的 1変数関数と2変数関数の積分に関する基礎と応⽤を習得することを⽬的とす
る．

識・技術, 論理的思考⼒
受講要件 クラス指定 ⼯学部物理⼯学科1年⽣
予め履修が望ましい科⽬ 基礎微分積分学I
教科書 追って指⽰する．

学習の到達⽬標 微分積分学の基礎についての理解と，それに伴う応⽤を⾏う⼒を⾝につける．

成績評価⽅法と基準 期末試験による。ただし、出席状況、レポート提出状況、⼩テスト等の結果も加味して総合的に評価する。

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知

その他 毎回、出席をとる。

授業計画・学習の内容
キーワード 微分積分学の基礎．
Key Word(s) Calculus
学習内容
1．いろいろな関数の積分（第1回-第3回）
2．置換積分法と部分積分法（第4回）
3．定積分と⾯積、回転体の体積、曲線の⻑さ（第5回-第7回）

4．広義積分（第8回-第9回）
5．2変数関数の積分。累次積分と変数変換（第10回-第15回）
6．試験（第16回）
ただしこれは計画であり，受講⽣の状況等に合わせて多少の変更を⾏うことがある．
学習課題（予習・復習） 各 回 ご と に 教 科 書の練習問題を解いて理解を確かめること．

基礎微分積分学Ⅱ

Basic Calculus II
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 教育学部数学教育・情報教育コース1年⽣を主な対象とする 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 森⼭ 貴之（教育学部）
授業の概要 微分積分学の基礎（続き）

コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
1変数関数の積分に関する基礎を理解する。
様々な関数の積分が計算できるようになる。

受講要件 基礎微分積分学Ⅰを履修済みであること。

学習の到達⽬標 「基 礎 微 分 積 分 学 I」 に 続
き、微分積分学の基礎について、さらに広い枠組みでの理解とそれに伴う幾つかの応⽤を⾏う⼒を⾝につける。

発展科⽬ 解析学概論、解析学要論

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、

予め履修が望ましい科⽬ 基礎数学演習Ⅱ

教科書 三宅敏恒 「⼊⾨微分積分」 倍⾵館
成績評価⽅法と基準 期末試験の結果のほかに、出席状況、レポート提出状況、受講態度等を加味して総合的に評価する。
オフィスアワー 毎週⽔曜⽇12：00〜13：00

授業計画・学習の内容
キーワード 不定積分、定積分、広義積分
Key Word(s) integral
学習内容
1.定積分の定義と性質（第1回〜第3回）
2.不定積分の性質（第4回〜第6回）
3.定積分と不定積分の関係とその応⽤（第7回〜第9回）
4.様々な定積分の計算（第10回〜第12回）

5.広義積分（第13回〜第15回）
6.定期試験（第16回）
ただしこれは計画であり、受講⽣の状況等に合わせて多少の変更を⾏うことがある。
学習課題（予習・復習）
教科書で⼗分に予習をしてから受講すること。
教科書の練習問題を解いて理解を確かめるこ
と。

数学基礎

Basic Mathematics
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle
担当教員 葛葉泰久(⽣物資源学部)
授業の概要 微積分学の基礎。理⼯系学⽣を対象とした数学基礎教育で、専⾨科⽬への応⽤⼒を養うことを⽬標とする。
学習の⽬的 専⾨科⽬に対処できる能⼒を習得させる。
学習の到達⽬標 微分、積分、偏微分、重積
分などの基礎問題を解けるようにする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⾼ 校 の 三 ⾓ 関
数、、 指 数 関 数、 対 数 関 数 な ど の 復 習 を しておくことが望ましい．
教科書(1)⼤学1・2年⽣のためのすぐわかる数学(江川博康著 東京図書株式会社)(2)微分積分（和達著；岩波書店；ISBN4-00007771-6)
成績評価⽅法と基準試験を総合評価

出席状況と演習、定期

オフィスアワー ⽉曜⽇ 12:30-16:00 ただし，出張等で確実に在室とは限らないので，事前に必ずメイルでアポイントメントを取ること.
メイルアドレスは, 講義時に⽰す.
授業改善への⼯夫 習熟度にあわせた授業を⾏い、効率よく理解度を⾼める。
その他 未習歴などを参考にクラス編成をおこなう。数学基礎（上級、中級クラス）の不合格者は後期の再履修クラスで授業を受け単位の修得を⽬指す。また、基礎クラスの不合格者は専⾨課程の⼊⾨数学演習（補習クラス）を受け次年度基礎クラスを再受験するのが基本であるが、場合によっては数学基礎の再履修クラスへ編⼊することもある。

授業計画・学習の内容
キーワード 微分 積分 偏微分 重積分
Key Word(s) diﬀerentiation, integral, partial
diﬀerentiation, multiple integral
学習内容
第1回 三⾓関数、逆三⾓関数
第2回 指数関数、対数関数
第3回 ⼩テスト（1）、1変数関数の微分
第4回 対数微分法、n次導関数
第5回 テイラーの定理
第6回 マクローリン展開
第7回 ⼩テスト（2）、不定積分

第8回 置換積分
第9回 部分積分
第10回 定積分
第11回 ⼩テスト（3）、偏微分法
第12回 偏導関数、⾼次偏導関数
第13回 全微分、合成関数の微分
第14回 累次積分
第15回 重積分
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 各 授 業 ⽇ 程 に あ わ
せて教科書の演習問題を各⾃解いておくこ
と

数学基礎

Basic Mathematics
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 ⽣物資源学部 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義
担当教員 取出伸夫(⽣物資源学部)
授業の概要 微積分学の基礎。理⼯系学⽣を対象とした数学基礎教育で、専⾨科⽬への応⽤⼒を養うことを⽬標とする。
学習の⽬的 専⾨科⽬に対処できる能⼒を習得させる。
学習の到達⽬標 微分、積分、偏微分、重積
分などの基礎問題を解けるようにする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知
識・技術
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⾼ 校 の 三 ⾓ 関 数、
指数関数、対数関数などの復習をしておくことがのぞましい教科書 やさしく学べる微分積分 ⽯村園⼦ 共⽴出版
成績評価⽅法と基準試験を総合評価

出席状況と演習、定期

オフィスアワー 随時受け付け.部屋番号574
授業改善への⼯夫 習熟度にあわせた授業を⾏い、効率よく理解度を⾼める。
その他 未習歴などを参考にクラス編成をおこなう。不合格者は後期の再履修クラスで授業を受け単位の修得を⽬指す。

授業計画・学習の内容
キーワード 微分 積分 偏微分 重積分
Key Word(s) diﬀerentiation, integral, partial
diﬀerentiation, multiple integral
学習内容
第1回 三⾓関数、逆三⾓関数
第2回 指数関数、対数関数
第3回 ⼩テスト（1）、1変数関数の微分
第4回 対数微分法、n次導関数
第5回 テイラーの定理
第6回 マクローリン展開
第7回 ⼩テスト（2）、不定積分

第8回 置換積分
第9回 部分積分
第10回 定積分
第11回 ⼩テスト（3）、偏微分法
第12回 偏導関数、⾼次偏導関数
第13回 全微分、合成関数の微分
第14回 累次積分
第15回 重積分
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 各 回 の 授 業 の 予
習、復習を教科書により⾏うこと。

数学基礎

Basic Mathematics
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle
担当教員 渡邊晋⽣(⽣物資源学部)
授業の概要 微積分学の基礎。理⼯系学⽣を対象とした数学基礎教育で、専⾨科⽬への応⽤⼒を養うことを⽬標とする。
学習の⽬的 専⾨科⽬に対処できる能⼒を習得させる。
学習の到達⽬標 微分、積分、偏微分、重積
分などの基礎問題を解けるようにする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⾼ 校 の 三 ⾓ 関 数、
指数関数、対数関数などの復習をしておくことがのぞましい教科書 やさしく学べる微分積分（⽯村園⼦
著 共⽴出版株式会社）

成績評価⽅法と基準 出 席 状 況 と 宿 題、 演
習、定期試験を総合評価
オフィスアワー 随時教員の居室にて対応。
数学なんでも相談室も積極的に活⽤してくだ
さい。
授業改善への⼯夫 習熟度にあわせた授業を⾏い、効率よく理解度を⾼める。
その他 未習歴などを参考にクラス編成をおこなう。数学基礎（上級、中級クラス）の不合格者は後期の再履修クラスで授業を受け単位の修得を⽬指す。また、基礎クラスの不合格者は専⾨課程の⼊⾨数学演習（補習クラス）を受け次年度基礎クラスを再受験するのが基本であるが、場合によっては数学基礎の再履修クラスへ編⼊することもある。

授業計画・学習の内容
キーワード 指数、対数、微分、積分、偏微
分、微分⽅程式
学習内容
第1回 三⾓関数、逆三⾓関数
第2回 指数関数、対数関数
第3回 ⼩テスト（1）、1変数関数の微分
第4回 対数微分法、n次導関数
第5回 テイラーの定理
第6回 マクローリン展開
第7回 ⼩テスト（2）、不定積分
第8回 置換積分
第9回 部分積分
第10回 定積分
第11回 ⼩テスト（3）、偏微分法
第12回 偏導関数、⾼次偏導関数
第13回 全微分、合成関数の微分
第14回 累次積分
第15回 重積分
第16回 定期試験

学習課題（予習・復習）
第2回学習内容に関する宿題と予復習
第3回学習内容に関する宿題と予復習
第4回学習内容に関する宿題と予復習
第5回関数の作図
第6回学習内容に関する宿題と予復習
第7回学習内容に関する宿題と予復習
第8回学習内容に関する宿題と予復習
第9回学習内容に関する宿題と予復習
第10回学習内容に関する宿題と予復習
第11回学習内容に関する宿題と予復習
第12回学習内容に関する宿題と予復習
第13回学習内容に関する宿題と予復習
第14回学習内容に関する宿題と予復習
第15回学習内容に関する宿題と予復習（各回の講義終了時に課題を配布します。⽇
曜の朝、Moodleで解答例を提⽰しますので、
各⾃採点・確認の上、⽉曜の講義終了時に提出すること）

数学基礎

Basic Mathematics
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 ⽣物資源学部 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義
担当教員 ⼭⽥ ⼆久次
授業の概要 微積分学の基礎。理⼯系学⽣を対象とした数学基礎教育で、専⾨科⽬への応⽤⼒を養うことを⽬標とする。
学習の⽬的 専⾨科⽬に対処できる能⼒を習得させる。

教科書 やさしく学べる微分積分（⽯村園⼦
著 共⽴出版株式会社）
参考書 出席状況と演習、定期試験を総合評
価

学習の到達⽬標 微分、積分、偏微分、重積
分などの基礎問題を解けるようにする。

授業改善への⼯夫 習熟度にあわせた授業を⾏い、効率よく理解度を⾼める。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

その他 未習歴などを参考にクラス編成をおこなう。数学基礎（上級、中級クラス）の不合格者は後期の再履修クラスで授業を受け単位の修得を⽬指す。また、基礎クラスの不合格者は専⾨課程の⼊⾨数学演習（補習クラス）を受け次年度基礎クラスを再受験するのが基本であるが、場合によっては数学基礎の再履修クラスへ編⼊することもある。

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⾼ 校 の 三 ⾓ 関 数、
指数関数、対数関数などの復習をしておくことがのぞましい授業計画・学習の内容
キーワード 微分 積分 偏微分 重積分
Key Word(s) diﬀerentiation, integral, partial
diﬀerentiation, multiple integral
学習内容
第1回 三⾓関数、逆三⾓関数
第2回 指数関数、対数関数
第3回 ⼩テスト（1）、1変数関数の微分
第4回 対数微分法、n次導関数
第5回 テイラーの定理
第6回 マクローリン展開

第7回 ⼩テスト（2）、不定積分
第8回 置換積分
第9回 部分積分
第10回 定積分
第11回 ⼩テスト（3）、偏微分法
第12回 偏導関数、⾼次偏導関数
第13回 全微分、合成関数の微分
第14回 累次積分
第15回 重積分
第16回 定期試験

数学基礎

Basic Mathematics
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 ⽣物資源学部 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義
担当教員 鈴⽊ 直之(教養教育機構)
授業の概要 微積分学の基礎。理⼯系学⽣を対象とした数学基礎教育で、専⾨科⽬への応⽤⼒を養うことを⽬標とする。
学習の⽬的 専⾨科⽬に対処できる能⼒を習得させる

教科書 やさしく学べる微分積分（⽯村園⼦
著 共⽴出版株式会社）
成績評価⽅法と基準試験を総合評価

出席状況と演習、定期

オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12時〜13時

学習の到達⽬標 微分、積分、偏微分、重積
分などの基礎問題を解けるようにする。

授業改善への⼯夫 習熟度にあわせた授業を⾏い、効率よく理解度を⾼める

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

その他 未習歴などを参考にクラス編成をおこなう。数学基礎（上級、中級クラス）の不合格者は後期の再履修クラスで授業を受け単位の修得を⽬指す。また、基礎クラスの不合格者は専⾨課程の⼊⾨数学演習（補習クラス）を受け次年度基礎クラスを再受験するのが基本であるが、場合によっては数学基礎の再履修クラスへ編⼊することもある。

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⾼ 校 の 三 ⾓ 関 数、
指数関数、対数関数などの復讐をしておくことが望ましい授業計画・学習の内容
キーワード 微分 積分 重積分 偏微分
Key Word(s)diﬀerentiation, integral, partial diﬀerentiation,
multiple integra
学習内容
第1回 三⾓関数、逆三⾓関数
第2回 指数関数、対数関数
第3回 ⼩テスト（1）、1変数関数の微分
第4回 対数微分法、n次導関数
第5回 テイラーの定理
第6回 マクローリン展開
第7回 ⼩テスト（2）、不定積分

第8回 置換積分
第9回 部分積分
第10回 定積分
第11回 ⼩テスト（3）、偏微分法
第12回 偏導関数、⾼次偏導関数
第13回 全微分、合成関数の微分
第14回 累次積分
第15回 重積分
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 各 授 業 ⽇ 程 に あ わ
せて教科書の演習問題を各⾃解いておくこと数学基礎（再履修）

Basic Mathematics
学期 後期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義, 演習担当教員 鈴⽊ 直之
授業の概要 前期に⾏われた数学基礎の不合格者を対象に開講される授業科⽬であり、受講⽣各⾃が数学基礎の復習を⾏い，さらに場
合によっては，⾼校数学に戻って，演習形式
で数学の知識を⾝につけるようにさせる。
学習の⽬的 微分および積分の知識を⾝につけ、後の専⾨教科に役⽴たせることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 微分、積分、偏微分、重積
分の基礎を習得し、⼀般的なこれらの問題が解けるようになるようにする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 問題解

決⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 数学基礎の再履修学⽣であること
教科書 前期の数学基礎で使⽤した教科書を使⽤するが、適宜プリントを配布する。
成績評価⽅法と基準 ⼩テストおよび期末テストを総合して評価する。
オフィスアワー ⽉〜⾦の昼休み12:15〜12:50
授業改善への⼯夫 毎時間⼩テストを課し、理解度を深めさせる。

授業計画・学習の内容
キーワード 微分 積分 偏微分 重積分
Key Word(s) diﬀerentiation , integral , partial diﬀerentiation , multiple integral
学習内容
演 習： 数 学 基 礎 の 範 囲 （微 分、 積 分、 偏 微
分、重積分）の復習
第1回〜第5回 微分の復習（第2回〜第5回 ⼩テ
ストあり）

第6回〜第10回 積分の復習（第7回〜第10回 ⼩テストあり）
第11回〜第14回 偏微分の復習（第12回〜第14回 ⼩テストあり）
第15回 重積分
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 各 ⾃ 授 業 の 復 習 と毎時間⾏う⼩テストの準備をすること

基礎数学演習Ⅰ

Seminar in Basic Mathematics I
学期 前期 開講時間⽊ 9, 10 単位 1 対象 教育学部数学教育・情報教育コース1年 なお、基礎線
形代数学Ⅰ, 基礎微積分学Ⅰを受講している学⽣は可能な限り受け⼊れる 年次 学部(学⼠課程):
1年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 森⼭ 貴之（教育学部）
授業の概要 基礎線形代数学I、基礎微分積分
学Iの理解に必要な、計算問題及び証明問題等の演習を⾏う。

教育学部数学教育・情報教育コース1年
その他、基礎線形代数学I, 基礎微積分学Iを受講している学⽣は可能な限り受け⼊れる。

学習の⽬的 実際に問題を解くことにより、線形代数と微分積分学の⼒を養うこと。

予め履修が望ましい科⽬ 基礎線形代数学I、
基礎微積分学Iを並⾏して受講すること。

学習の到達⽬標 線形代数の、⾏列の掃き出
し、⼀次⽅程式の解法の計算、⾏列式の計算などが出来るようになること。解析分野の、
連続性の理解、および極限の具体的な計算が出来るようになること。

発展科⽬ 基礎数学演習 II

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件

教科書 特に指定はしないが、基礎線形代数
学I、基礎微積分学Iの教科書を持参すること。
成績評価⽅法と基準 期末試験の結果と講義での発表のほかに、出席状況、レポート提出
状況、受講態度等を加味して総合的に評価する。
オフィスアワー ⽔曜⽇12：00〜13：00, 教育
学部⼀号棟4階 研究室

授業計画・学習の内容
キーワード ⾏列の階数、連⽴1次⽅程式、⾏列式、連続性、極限、関数、微分
Key Word(s) Rank of matrix, system of linear
equations, determinant, continuity, limit, differentiation
学習内容
1．⾏列の演算（第1回〜第3回）

2．連続性、極限（第4回〜第6回）
3．連⽴1次⽅程式の解法（第7回〜第9回）
4．微分の応⽤（第10回〜第12回）
5．⾏列式の計算、簡単な積分の計算（第13回〜第15回）
6．定期試験（第16回）
ただしこれは計画であり、受講⽣の状況等に合わせて多少の変更を⾏うことがある。

基礎数学演習Ⅰ

Seminar in Basic Mathematics Ⅰ
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 1 対象 電気電⼦⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⼭村直紀（⼯学部電気電⼦⼯学科），川中普晴（⼯学部電気電⼦⼯学科）
授業の概要 理⼯系学⽣にとって必要不可⽋な微分積分学の演習問題を数多くこなし、応⽤⼒および計算⼒を養う。
学習の⽬的 数と極限，変数と関数，微分法の基礎，積分法の基礎について学習する。
学習の到達⽬標
学習・教育⽬標：「多⾯的思考能⼒」および「基礎知識と専⾨知識」に関する能⼒を向上させる。
⼯学部電気電⼦⼯学科で開講されている専⾨
教育科⽬の内容を理解する程度の微分積分学の実⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 基礎微分積分学 I を履修していること発展科⽬ 基礎科⽬の数学分野の科⽬、電気電⼦⼯学科の専⾨教育科⽬
教科書 『微分積分演習』和達三樹，⼗河清著，岩波書店
成績評価⽅法と基準 「⼩テスト（20点満点全14回）の合計168点以上」を合格とする。
オフィスアワー
⼭村直紀：講義終了後
川中普晴：毎週⽕曜⽇ 12:00〜13:00，場所：
電⼦情報棟4階 1412室
授業改善への⼯夫

⼩テストの解答解説など

授業計画・学習の内容
キーワード 実数、複素数、関数の極限、連続と不連続、微分法、導関数、テイラーの定
理、積分法、不定積分、定積分
学習内容
第1回 ガイダンス，【演習】数のいろいろ，漸化式
第2回 【演習・⼩テスト】数列と極限
第3回 【演習・⼩テスト】収束・発散の条件
第4回 【演習・⼩テスト】いろいろな関数
第5回 【演習・⼩テスト】関数の極限
第6回 【演習・⼩テスト】連続関数
第7回 【演習・⼩テスト】導関数とその計算
第8回 【演習・⼩テスト】微分法

第9回 【演習・⼩テスト】関数の性質
第10回 【演習・⼩テスト】微分法の諸定理
第11回 【演習・⼩テスト】不定積分とその計算
第12回 【演習・⼩テスト】定積分とその計算
第13回 【演習・⼩テスト】広義積分
第14回 【演習・⼩テスト】よく現れる関数たち
第15回 【演習・⼩テスト】積分の応⽤
学習課題（予習・復習） 2週⽬以降は演習後に⼩テストを⾏い、その合計で成績を評価するので、よく予習しておくこと。

基礎数学演習Ⅱ

Seminar in Basic Mathematics II
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 1 対象 教育学部数学教育・情報教育コース1年 なお、基礎線
形代数学Ⅱ, 基礎微積分学Ⅱを受講している学⽣は可能な限り受け⼊れる 年次 学部(学⼠課程):
1年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 森⼭ 貴之（教育学部）
授業の概要 基礎線形代数学 II、基礎微分積分
学IIの理解に必要な、計算問題及び証明問題等の演習を⾏う。

教育学部数学教育・情報教育コース1年
その他、基礎線形代数学Ⅱ, 基礎微積分学Ⅱを受講している学⽣は可能な限り受け⼊れる。

学習の⽬的 実際に問題を解くことにより、線形代数と微分積分学の⼒を養うこと。

予め履修が望ましい科⽬ 基礎線形代数学II、
基礎微積分学IIを並⾏して受講すること。

学習の到達⽬標 逆⾏列、ベクトル空間、固有 値、 固 有 空 間 が 計 算 で き る ように な る こと。また、テイラー展開、偏微分、様々な関数の積分が出来るようになること。

教科書 特に指定はしないが、基礎線形代数
学II、基礎微積分学IIの教科書を持参すること。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件

成績評価⽅法と基準 期末試験の結果と講義での発表のほかに、出席状況、レポート提出
状況、受講態度等を加味して総合的に評価する。
オフィスアワー ⽔曜⽇12：00〜13：00, 教育
学部⼀号棟4階 研究室

授業計画・学習の内容
キーワード 逆⾏列、ベクトル空間、固有空
間、テイラー展開、偏微分、積分
Key Word(s) Inverse matrix, vector spaces,
eigen spaces, Taylor’s expansion, partial diﬀerentiation, integration
学習内容
1．余因⼦展開と余因⼦⾏列の演算（第1回〜第3回）

2．様々な関数のテイラー展開（第4回〜第6回）
3．逆⾏列とその応⽤（第7回〜第9回）
4．偏微分の計算（第10回〜第12回）
5．固有空間、積分の応⽤（第13回〜第15回）
6．定期試験（第16回）
ただしこれは計画であり、受講⽣の状況等に合わせて多少の変更を⾏うことがある。

基礎数学演習Ⅱ

Seminar in Basic Mathematics Ⅱ
学期 後期 開講時間⾦ 9, 10 単位 1 対象 電気電⼦⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 演習
担当教員 眞⽥ 耕輔（⼯学部），永井 滋⼀（⼯学部）
授業の概要 理⼯系学⽣にとって必要不可⽋な微分積分学の演習問題を数多くこなし、応⽤⼒および計算⼒を養う。

予め履修が望ましい科⽬ 「基 礎 微 分 積 分 学Ⅰ」、「基礎数学演習Ⅰ」を修得しておくことが望ましい。

学習の⽬的 多変数関数の微分積分法と無限級数について学習する。

発展科⽬ 基礎科⽬の数学分野の科⽬、電気電⼦⼯学科の専⾨教育科⽬

学習の到達⽬標
学習・教育⽬標：「多⾯的思考能⼒」および「基礎知識と専⾨知識」に関する能⼒を向上させる。
⼯学部電気電⼦⼯学科で開講されている専⾨
教育科⽬の内容を理解するのに必要不可⽋な
微分積分学の実⼒を⾝につける。

教科書 微分積分演習 (理⼯系の数学⼊⾨コー
ス/演習 (1))、和達 三樹、⼗河 清 著、岩波書店

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

成績評価⽅法と基準 前期復習テスト（50点
満点：初回実施）と⼩テスト（20点満点：全15回）の合計210点以上を合格とする。ただし、⽋席5回以上は対象外とする。
オフィスアワー 永 井： 毎 週 ⾦ 曜 ⽇ 12:00 〜
13:00， 場 所： 電 ⼦ 情 報 棟 4 階 1401 室， 電 ⼦
メール:nagai@elec.mie-u.ac.jp
授業改善への⼯夫ど。

⼩テストの解答解説な

授業計画・学習の内容
キーワード 微分法、積分法、偏微分、全微分、平均値の定理、多重積分、線積分、無限級数、正項級数、絶対収束級数、べき級数、
⼀様収束
Key Word(s) diﬀerential calculus, integral
calculus, partial derivative, total derivative,
law of the mean, multiple integral, line integral, inﬁnite series, positive series, absolutely
convergent series, power series, uniform convergence

第6回 平均値の定理、陰関数の微分
第7回 偏導関数の応⽤
第8回 多重積分
第9回 積分変数の変換
第10回 積分変数の変換
第11回 多重積分の応⽤
第12回 線積分
第13回 無限級数とその収束・発散
第14回 無限級数とその収束・発散
第15回 べき級数
第16回 期末試験

学習内容
第1回 ガイダンス、前期の復習
第2回 偏微分とその計算
第3回 全微分と変数変換
第4回 全微分と変数変換
第5回 平均値の定理、陰関数の微分

学習課題（予習・復習） 1週⽬は「微分積分学Ⅰ」に関する復習テスト、2週⽬以降は前の週の内容に関する⼩テストを⾏い、その合計で成績を評価する。毎回宿題を課し、その内容を次回⼩テストの出題範囲とするので、よく復習しておくこと。

基礎数理統計学

Basic Statistics
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義
担当教員 古関春隆
授業の概要 数理統計学の基礎を学ぶ。

受講要件 ⼯学部建築学科2年⽣以上学習の⽬的 数理統計学の基礎的な考え⽅・⽅法を⾝に着ける。

教科書 新確率統計、⼤⽇本図書、ISBN978−4477026862

学習の到達⽬標 平均、分散、標準偏差、相関係数、正規分布等を理解する。

成績評価⽅法と基準

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 問題解決⼒

オフィスアワー ⽕曜14時〜14時30分、教育学部1号館4階古関研究室

中間試験、期末試験

授業計画・学習の内容
キーワード 確率、データの整理、平均、分散、標準偏差、相関係数、確率分布、正規分
布
学習内容
1．確率の考え⽅と計算(第1回−第5回)
標本空間，事象，確率，条件付き確率，ベイズの定理
2．データの処理その1(第6回−第7回)

平均，分散，標準偏差3．データの処理その2(第8回−第9回)
相関係数，回帰直線
4．確率変数と確率分布(第10回−第12回)
確率変数，確率分布，期待値，分散5．2項分布と正規分布(第13回−第15回)
2項分布，2項分布から正規分布へ，正規分布の計算

基礎物理学A

Basic Physics A
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 教育学部の再履修⽣向け 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 國仲 寛⼈（教育学部理科教育講座）
授業の概要 質点の⼒学についての基礎を学ぶ
学習の⽬的 運動の法則についての理解とその運⽤能⼒の修得
学習の到達⽬標 ⾝のまわりの⼒学現象について、解析的に考えることができるようになること
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒
予め履修が望ましい科⽬ 基礎微積分学Iをあわせて受講することが望ましい
発展科⽬ 物 理 学 講 義 I、 理 科 情 報 基 礎 （物理）教科書
『第4版 物理学基礎』（原康夫著、学術図書）
その他Moodleを通じて講義ノートを配布する

参考書
参考書：
『ファインマン物理学I ⼒学』 （ファインマ
ン、レイトン、サンズ著、岩波書店）『物理学の基礎1 ⼒学』 （ハリディ、レスニッ
ク、ウォーカー著、野崎光昭監訳、培⾵館）
演習書：『物理学演習問題集 ⼒学編』 （原康夫、右近修治共著、学術図書）『演習・物理学の基礎1 ⼒学 （ハリディ、レスニック、ウォーカー著、野崎光昭監訳、培⾵館）
成績評価⽅法と基準
験50％、計100％

⼩テスト50％、定期試

オフィスアワー 毎 週 ⽊ 曜 ⽇ 13:00〜 14:00 教
育学部1号館2階 物理学教員研究室（國仲）
授業改善への⼯夫 Moodleを⽤いて毎回の講義資料にアクセス可能にする。

授業計画・学習の内容
キーワード ⼒と物体の運動（教職を⽬指す
⼈たちの基礎物理学）
Key Word(s) force and motion of objects (introductory physics course for students to become school teachers)
学習内容
第1回：単位、次元、有効数字
第2回：⾼校数学の復習〜ベクトル、微分、積
分〜
第3回：位置、速度、加速度
第4回：円運動
第5回：運動の三法則
第6回：重さと質量

第7回：摩擦
第8回：復習第9回：運動量と⼒積
第10回：簡単な微分⽅程式
第11回：空気抵抗のある運動
第12回：仕事とエネルギー（1）
第13回：仕事とエネルギー（2）
第14回：単振り⼦と振動第15回：様々な振動現象
第16回：試験
学習課題（予習・復習） 復 習 と し て 毎 回 の講義内容に関連する演習問題を解いてもらう基礎物理学Ⅰ

Basic Physics Ⅰ
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 対象 電気電⼦⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 村⽥ 淳介（⼯学部）
授業の概要
物理学の中でも基礎的な⼒学の分野を中⼼に講義する。教養としての⼒学を学び、⼒学に基づく思考⼒、問題解決能⼒を養うことを⽬標とする。
★⼯学部電気電⼦⼯学科JABEE関連項⽬：学習・教育⽬標：基礎・専⾨知識(0.7)、多⾯的思考能⼒(0.3)に関する能⼒を向上させる。
学習の⽬的 物 体 の 運 動 と ⼒ の 関 係 に つ いて、⾼校で習った範囲より⼀歩進め、より理解を深める。
学習の到達⽬標 基 本 的 な ⼒ 学 問 題 が 解 ける。特に、物体（質点および剛体）の運動に関しては、運動を微分⽅程式の形で記述し、与えられた初期条件のもとで解き、時間の関数として表現できるようになる。
本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒
受講要件 特にないが、⾼校物理を履修していることが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

発展科⽬ ⼒学、数学などに関わる⾼度な科⽬
教科書 「⼊ ⾨ ⼯ 系 の ⼒ 学」、 ⽥ 中、 ⻄ 浦
著、共⽴出版
成績評価⽅法と基準 期末試験（90点）とレポート（10点）により評価し、合計60点以上を合格とする。ただし、出席70%以上を期末試験受験可能条件とする。
オフィスアワー
随 時 （場 所： ⼯ 学 部 機 械 ⼯ 学 科 棟 4 階 2406
室）。
事前に下記アドレスへ連絡して下さい。
murata@mach.mie-u.ac.jp
授業改善への⼯夫 授業中に演習問題を課したり、レポートを課したりすることで、理解の向上に努める。
その他 授業の内容に関連して宿題を課すことがある。宿題は評価の対象になっていないが、次の授業の折に解答を⽰すので、まじめに取り組み、⾃分⾃⾝の理解の向上に役⽴ててほしい。

授業計画・学習の内容
キーワード ⼒学の基礎
Key Word(s) Mechanics
学習内容
主として質点系の運動について講義する。剛体の運動学，弾性体の⼒学などについてもふれる。
［講義計画］
第1回 授業を始めるにあたって，位置と位置ベ
クトル・絶対単位・重⼒単位
第2回 速度と加速度
第3回 Newtonの運動の法則
第4回 運動量と⾓運動量
第5回 運動⽅程式・⾃由落下・放物運動

第6回 単振動・減衰振動・強制振動
第7回 仕事と運動エネルギー
第8回 ⼒学的エネルギー保存則
第9回 質点系の運動・内⼒と外⼒
第10回 質点系の運動量と⾓運動量
第11回 剛体のつり合いと運動
第12回 慣性モーメント
第13回 剛体の平⾯運動
第14回 弾性体の⼒学
第15回 総まとめ
第16回 期末試験
学習課題（予習・復習） 講 義 に 関 係 し た 演
習問題を宿題あるいはレポートとして課す場
合があります。

基礎物理学Ⅰ

Basic Physics I
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 対象 ⼯学部電気電⼦⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 社河内 敏彦
授業の概要
⼒学の基礎 (主に、動⼒学、質点系の⼒学、剛体の⼒学の⼀部) について学習 (教科書を中⼼に、⼀部ノート授業をする) し、⼒学に基づく論理的な考察⼒、問題の解決能⼒の涵養に努める。
なお、演習問題を多く取り⼊れ、理解の向上に努める。また、授業中、適宜、各⾃に演習
問題 （⼀部、アメリカ、英語教科書からの英⽂による演習問題を使⽤） を課し授業に参加させ考えさせる時間を設定する。
また、各⾃に課せられた演習問題の回答を板書、説明させる時間を設定する。
学習の⽬的 ⼒学 （ニュートン⼒学） に関する⼀般的な知識・考え⽅、及び論理的な考察
⼒、問題の解決能⼒の涵養
学習の到達⽬標
論理的な考察⼒、問題の解決能⼒の涵養、他者への説明能⼒（コミュニケーション能⼒）の涵養
学習・教育⽬標：基礎・専⾨知識 （0.7）、多⾯的思考・説明能⼒ （0.3） に関する能⼒を向上させる。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特 に な し (本 授 業 は、 学 ⽣ 「1 年⽣」にとって初めての授業である)
予め履修が望ましい科⽬ 特 に な し (本 授 業

は、学⽣「1年⽣」にとって初めての授業である)
発展科⽬ ⼒学、数学などに関わる⾼度な科
⽬
教科書
以下の教科書を使⽤するので⽤意・購⼊すること。
教科書: 「基礎と演習、理⼯系の⼒学」、⾼橋正雄著、共⽴出版
参考書 ”Vector Mechanics of Engineering_
Dynamics”, by F.P.Beer and E.R.Johnstone_Jr.
McGraw-Hill
成績評価⽅法と基準 期末試験の評価で判断する。なお、授業への出席、及び授業で課されるレポートの提出などは必須である。
オフィスアワー
随時 (場所: 総合研究棟Ⅰ、1F、社河内教授
室、tel., fax.059-231-9384,
e-mail: shako@mach.mie-u.ac.jp)
授業改善への⼯夫
演習問題 （⼀部、英語教科書からの英⽂による演習問題を使⽤） を多く取り⼊れ、理解の向上に努める。
また、授業中、適宜、各⾃に演習問題を課し授業に参加させ考えさせる時間を設定する。
さらに、各⾃に課せられた演習問題の回答を板書、説明させる時間を設定する。
その他 授業への出席、及び授業で課されるレポートの提出などは必須である。

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎物理学、基礎⼒学、質点系の⼒学、剛体の⼒学
Key Word(s) Fundamental physics, Basicmechanics, Statics, Dynamics, Newtonian mechanics

学習内容
Ⅰ ⼒と運動
第1回 ⼒学のためのベクトル演算
第2回 ⼒の作⽤、働き
第3回 運動の表し⽅（等速度運動と等加速度運動）第4回 運動の表し⽅（速度・加速度と微積分）
第5回 運動の法則（ニュートン⼒学の体系、運動⽅程式）
Ⅱ エネルギーと運動量
第6回 仕事とエネルギー
第7回 ⼒学的エネルギー保存則第8回 運動量保存則（運動量と⼒積）
第9回 運動量保存則（衝突とエネルギー）
Ⅲ 振動と円運動
第10回 単振動・単振り⼦
第11回 等速円運動

第12回 万有引⼒・⾓運動量
第13回 慣性⼒（⾒かけの⼒、慣性⼒、遠⼼⼒、コリオリ⼒）Ⅳ 剛体の⼒学
第14回 剛体剛体に働く⼒、回転運動の⽅程式
第15回 剛体の運動
Ⅴ まとめ
第16回 総まとめ、試験
学習課題（予習・復習） 毎 回、 演 習 問 題 を中⼼に復習、予習をすること。

基礎物理学I

Basic Physics I
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 対象 分⼦素材⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 藤原 裕司
授業の概要 こ れ ま で の ⾼ 校 に お け る 物 理
学，数学と将来の⼯学部専⾨科⽬への橋渡しとして，基本的な学問である⼒学を対象に，⼿段としての数学の⾃然科学への応⽤について学ぶ．具体的には，基礎⽅程式である運動⽅程式に基づいて，⼒による物体の位置の時間変化を演繹的に導く．
学習の⽬的 ⼒学の基礎である運動⽅程式を通して, ⼒による物体の運動の変化, エネル
ギーの考え⽅を学ぶとともに, 数学による実際の現象へのアプローチを理解する.
学習の到達⽬標 質点, 質点系, 剛体へと⾄る⼒学の体系を理解することで, 運動⽅程式に基づいてさまざまな現象へ応⽤する⽅法および科学において必要な演繹的な思考⽅法を醸成する.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 微分, 積分の基礎を修得していることが望ましい．
予め履修が望ましい科⽬ 微分, 積分に関する
数学科⽬
発展科⽬ 基礎物理学II
教科書 物理⼊⾨コース1 ⼒学：⼾⽥盛和著(岩波書店)
参考書 物理学講義 ⼒学：松下貢（裳華房）
成績評価⽅法と基準
験50%

レ ポー ト 50％， 定 期 試

オフィスアワー 随時対応します．電⼦メールで予約してもらえると確実です．
授業改善への⼯夫
授業時間内に演習の時間を確保し，個別の質問に答えます．
Moodleを利⽤して，演 習問題，略解を 提⽰
し，質問にも回答します．

授業計画・学習の内容
キーワード ⼒学, 運動, エネルギー
Key Word(s) Classical mechanics
学習内容
第1回 単位と次元
第2回 位置, 速度, 加速度
第3回 運動の法則
第4回 運動量と⼒積
第5回 質点の簡単な運動I
第6回 質点の簡単な運動II
第7回 仕事と運動エネルギー
第8回 ⼒のポテンシャルとエネルギー保存則

第9回 中⼼⼒
第10回 ⾓運動量
第11回 質点系の運動量と運動エネルギー
第12回 質点系の⾓運動量
第13回 剛体の運動⽅程式
第14回 剛体の簡単な運動
第15回 コマの歳差運動
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） シ ラ バ ス に 基 づ き
予習してください．可能ならMoodle上の演
習問題を事前に解答しておいてください．

基礎物理学Ⅰ

Basic Physics Ⅰ
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 対象 分⼦素材⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 宮⻄ 基明
授業の概要
速度と加速度など瞬間の変化の求め⽅と運動の法則を理解し、運動⽅程式の記述と解法より物体の運動を求める⽅法を習得する。また、運動量やエネルギー保存則などの物理の基本法則を導く。
エネルギー、運動量など物理の基礎となる量について学んでいく。
学習の⽬的 ⼒学を通して物理の基礎と科学的な考え⽅を学ぶ。
学習の到達⽬標
⼒を式で表し運動⽅程式を記述することができる。
基礎的な⼒について運動⽅程式の⼀般解と特別解を求めることができる。
求めた解を図⽰しすることができ、また描かれた図の意味を読み取ることができる。
運動⽅程式の解法より物体の運動や保存則を導くことができる。
ポ テ ン シャ ル、 保 存 ⼒ な ど の 概 念 を 理 解 する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒
予め履修が望ましい科⽬ 数 学。 特 に 三 ⾓ 関
数、ベクトルの内積・外積、微分・積分、偏微分などの基礎的事項
発展科⽬ 基礎物理学II，電磁気学
参考書「物理学」⼩出照⼀郎著 裳華房。「物理学I」
⼤槻義彦著 学術図書出版社。
随時プリント等を配布する。
成績評価⽅法と基準 ⽋席は5回以内であること。演習30％、期末試験70％。
授業改善への⼯夫
随時演習の時間を設け巡回するので、このときを質問の時間にあてる。
演習はその都度提出とし、合格点未満の場合は再提出とする。演習の成績は平常点に加えていく。

授業計画・学習の内容
キーワード ⼒学 ⼒と運動 運動の法則 科学的な考え⽅
Key Word(s) mechanics, force and motion,
laws of motion, scientiﬁc attitude of mind
学習内容
第1回 瞬間の変化の求め⽅
第2回 速度と加速度
第3回 運動の法則、運動⽅程式
第4回 簡単な運動の求め⽅
第5回 放物運動
第6回 単振動、減衰振動
第7回 仕事と運動エネルギー

第8回 保存⼒とポテンシャル
第9回 ⼒学的エネルギー保存則
第10回 ⼒積と運動量
第11回 衝突と運動量保存則
第12回 ⼒のモーメントと⾓運動量
第13回 質点系の⼒学：重⼼運動と相対運動
第14回 固定軸の回りの剛体の運動
第15回 慣性モーメント
第16回 期末試験
学習課題（予習・復習）
極限と微分、積分、ベクトルの内積と外積、
偏微分
微分⽅程式の解法

基礎物理学Ⅰ

Basic Physics I
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 対象 ⼯学部建築学科向けの授業ですが，他の分野の⽅も歓迎します． 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⼩⽵ 茂夫（⼯学部 機械⼯学科）
授業の概要
⼒学は広い意味での物理学の根幹であり、細分化された各分野にもその痕跡を⾒ることができる。⾼校までの式を憶える物理学から、
森羅万象は法則に⽀配された調和のある世界であることを理解し、⾃然観が改められることを期待する。
⾼校までの学習を背景として古典⼒学を中⼼として講義するが、⽇常での現象との関わりや、現代物理との関連についても適宜述べる。

までの⼒学を復習しておくこと

学習の⽬的
・運動⽅程式を微分⽅程式で書き下せる。
・運動⽅程式を微分・積分を使って解くことができる。
・剛体の運動が理解できる・単振動が理解できる
・古典⼒学と量⼦⼒学、相対性理論との違いが理解できる

成績評価⽅法と基準
Moodleの⼩テスト（10点満点）をp点，授業のレポート（10点満点）をq点、期末試験（80点満点）をr点とし、100*(p+q+r)/(p+q+80)点
を評価点とする。
ただし、出席等の状況も考慮し、総合的に判断する。

学習の到達⽬標
・⾼校までは公式の暗記に終わっていた⼒学
だが、これを微分・積分を使った理解へと発展させる。
・剛体の運動⽅程式により、斜⾯を転がる剛体の運動を理解できる。
・単振動を運動⽅程式を解くことにより理解できる。
・量⼦⼒学、相対性理論がどういった考えかたであるかが理解できる。

発展科⽬ 科学史や⼒学史の統合教育科⽬を受講すると、別の視点から⼒学を⾒ることができる。
教科書
・原康夫著 「物理学基礎」 学術図書出版社(ISBN 978-4-7806-0217-3)
・原康夫，右近修治著 「物理学演習問題集 ⼒学編」 学術図書出版社 (ISBN 978-4-7806-01701)

オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:20〜14:30、場
所 ⼯学部機械棟2F 2211号室

受講要件 特になし

授業改善への⼯夫
Moodleの⼩テストをおこなう。
⼩テストで正誤問題を解くことにより，⼒学の知識を定着させる。
毎回，授業のレジュメを配る．
レジュメをMoodleにて配布する．
微分⽅程式による⼒学の理解が難しいため，
ここを丁寧に教えることとする。
逆に剛体の⼒学は⼊⾨的な理解にとどめ，初歩的な問題を解くだけとする。
振動現象は理解しにくいため省き，量⼦⼒学や相対性理論等，現代物理との関係について講義する。

予め履修が望ましい科⽬ 特 に な い が、 ⾼ 校

その他 特になし

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 論
理的思考⼒, 問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

授業計画・学習の内容

キーワード ⼒ 学， ニュー ト ン の 3 法 則， 並
進運動，⼒，運動量，エネルギー，仕事，重⼼，回転運動，剛体，⼒のモーメント，回転
運動量
Key Word(s) mechanics, Newton’s laws ofmotion, translational motion, force, momentum, energy, work, center of gravity, rotationalmotion, rigid body, moment of force, rotational momentum
学習内容
第1回 「科学とは何か？技術とは何か？」，「⼒学はどう発展してきたのか」
第2回 「ポテンシャル下での運動（位置, 速度,加速度）：決定論的世界の軌道」
第3回 「ニュートンの運動⽅程式と運動の法則」，「等速直線運動，等加速運動」
第4回 「放物運動」
第5回 「粘性抵抗下の運動」
第6回 「機械的エネルギーの保存則」

第7回 「様々なエネルギー」
第8回 「慣性系と加速度系(⾮慣性系)」と「等価原理」
第9回 「重⼼」，「質点系における並進運動」
第10回 「質点の回転」
第11回 「⼒のモーメントと⾓運動量」
第12回 「固定軸周りの剛体の回転運動」と「剛体の慣性モーメント」
第13回 「中⼼対称性の良い剛体の平⾯運動」
第14回 「回転運動下での慣性系と加速度系(⾮慣性系)」
第15回 「古典⼒学と相対性理論」と「古典⼒
学と量⼦⼒学」
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習）
毎回配るレジュメ（講義録）に演習課題を⽰
すので、これを数回に分けてレポートとして提出してもらう。
毎回，Moodleの⼩テストを復習として受講してもらう。

基礎物理学Ⅰ

Basic Physics I
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 対象 ⼯学部情報⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 川上 博⼠(⼯学部)
授業の概要 様々な場⾯において，直⾯した事象に対する考察⼒が必要とされる．本講義
では，⽇常⽣活において体験する⾃然現象の⼀つである⾊々な運動に関して，運動の法則に代表される物理法則および関連する数学的事項を学習する．これにより，運動現象に対する物理的な視点と数学的処理能⼒を養う．
学習の⽬的 各種座標系、質点系の運動（直線運動、振動、回転運動など）および剛体の運動に関する概念とその数学的記述の理解を⽬的とする。
学習の到達⽬標 ⼒学問題に対する基本的理
解および数学知識の活⽤
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし

教科書 教科書：河辺哲次 スタンダード⼒学(裳華房)
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験・ 宿 題・ 出 席
⽇数により総合的に評価する
オフィスアワー
質問等は随時受付
まずは，下記アドレスへ連絡して下さい．
kawakami@mach.mie-u.ac.jp
授業改善への⼯夫 宿題レポートにより理解度を適宜把握し，以降の講義内容に反映させる．
その他
各テーマ学 習 後 に 簡 単 な 宿 題 を 提 ⽰ す る ので，次回講義開始時に提出すること．
宿題レポートは単なる数学的⼿法による回答
だけでなく，運動を表す図を⽰し，その問題に対する考え⽅を必ず添えること．

授業計画・学習の内容
キーワード 座 標 系、 質 点、 剛 体、 直 線 運
動、振動、回転運動
Key Word(s) Coordinate systems, Particle,
Mass point, Rigid body, Linear Motion, Vibration, Rotational motion
学習内容
第1回 運動を特徴づける量
第2回 運動の法則Ⅰ
第3回 運動の法則Ⅱ
第4回 仕事とエネルギーⅠ
第5回 仕事とエネルギーⅡ
第6回 いろいろな振動Ⅰ

第7回 いろいろな振動Ⅱ
第8回 中⼼⼒を受ける質点の運動Ⅰ
第9回 中⼼⼒を受ける質点の運動Ⅱ
第10回 質点系の運動Ⅰ
第11回 質点系の運動Ⅱ
第12回 剛体の運動Ⅰ
第13回 剛体の運動Ⅱ
第14回 相対運動Ⅰ
第15回 相対運動Ⅱ
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 各 章 終 了 後 に 課 された宿題を，次回授業前に提出すること．図を⽤い，解き⽅を明⽰すること．

基礎物理学Ⅱ

Basic Physics II
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 ⼯学部機械⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義
担当教員 宮⻄ 基明
授業の概要 電磁気学の基礎的事項を理解する。
学習の⽬的 電荷に働く⼒、電流と磁場、電場と磁場の概念など電磁気学の基本と基礎的な法則を理解する。
学習の到達⽬標
電荷、磁荷に働く⼒、回路を流れる電流、電圧が求められる。
ガウスの法則、ビオ・サバールの法則により
電場、磁場を導くことができる。
電場・磁場の概念が理解できる。電磁波とは何かを把握できる。
本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒
予め履修が望ましい科⽬ ベ ク ト ルの 基礎 事項（内積、外積、線積分、⾯積分）

発展科⽬ 熱⼒学参考書
⼩出照⼀郎著「物理学」（裳華房）。⼤槻義彦著「物理学II」学術図書出版社。
後藤憲⼀他共編「詳解物理学演習 下」（共⽴出版）。随時プリントを配布。
成績評価⽅法と基準
験70％

練習問題30％、期末試

授業改善への⼯夫
随時理解度確認のための練習問題の時間を設け巡回するので、このときを質問の時間にあてる。
練習問題はその都度提出とし成績に加えていく。

授業計画・学習の内容
キーワード 電場、磁場、クーロンの法則、
直 流 回 路、 交 流、 電 流 の 磁 気 作 ⽤、 電 磁 誘導、電磁波Key Word(s)electric ﬁeld, magnetic ﬁeld, Coulomb’s law,DC circuit, alternating current,
magnetic action of electric current, electromagnetic induction, electromagnetic wave
学習内容
第1回 電荷の種類、電荷の単位、電気素量
第2回 電荷に働く⼒、クーロンの法則
第3回 電場と電位
第4回 電気⼒線、ガウスの法則
第5回 導体と誘電体、キャパシター

第6回 電流と抵抗、オームの法則
第7回 直流回路、キルヒホッフの法則
第8回 交流と交流回路
第9回 電流と磁場、定常電流による磁場
第10回 ビオ・サバールの法則
第11回 電流が磁場から受ける⼒、アンペールの法則
第12回 電磁誘導、ローレンツ⼒
第13回 誘導起電⼒
第14回 相互誘導と⾃⼰誘導、インダクタンス
第15回 電磁波
第16回 期末試験
学習課題（予習・復習） ⾃ 主 的 に 様々 な 練
習問題を解き、理解が不⾜している部分を把握し、⾝につけていくようにする。

基礎物理学Ⅱ

Basic Physics Ⅱ
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 対象 機械⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義
担当教員 宮⻄ 基明
授業の概要 電磁気学の基礎的事項を理解する。
学習の⽬的 電荷に働く⼒、電流と磁場、電場と磁場の概念など電磁気学の基本と基礎的な法則を理解する。
学習の到達⽬標
電荷、磁荷に働く⼒、回路を流れる電流、電圧が求められる。
ガウスの法則、ビオ・サバールの法則により
電場、磁場を導くことができる。
電場・磁場の概念が理解できる。電磁波とは何かを把握できる。
本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒
予め履修が望ましい科⽬ ベ ク ト ルの 基礎 事項（内積、外積、線積分、⾯積分）

発展科⽬ 熱⼒学参考書
⼩出照⼀郎著「物理学」（裳華房）。⼤槻義彦著「物理学II」学術図書出版社。
後藤憲⼀他共編「詳解物理学演習 下」（共⽴出版）。随時プリントを配布。
成績評価⽅法と基準
験70％

練習問題30％、期末試

授業改善への⼯夫
随時理解度確認のための練習問題の時間を設け巡回するので、このときを質問の時間にあてる。
練習問題はその都度提出とし成績に加えていく。

授業計画・学習の内容
キーワード 電場、磁場、クーロンの法則、
直 流 回 路、 交 流、 電 流 の 磁 気 作 ⽤、 電 磁 誘導、電磁波Key Word(s)electric ﬁeld, magnetic ﬁeld, Coulomb’s law,DC circuit, alternating current,
magnetic action of electric current, electromagnetic induction, electromagnetic wave
学習内容
第1回 電荷の種類、電荷の単位、電気素量
第2回 電荷に働く⼒、クーロンの法則
第3回 電場と電位
第4回 電気⼒線、ガウスの法則
第5回 導体と誘電体、キャパシター

第6回 電流と抵抗、オームの法則
第7回 直流回路、キルヒホッフの法則
第8回 交流と交流回路
第9回 電流と磁場、定常電流による磁場
第10回 ビオ・サバールの法則
第11回 電流が磁場から受ける⼒、アンペールの法則
第12回 電磁誘導、ローレンツ⼒
第13回 誘導起電⼒
第14回 相互誘導と⾃⼰誘導、インダクタンス
第15回 電磁波
第16回 期末試験
学習課題（予習・復習） ⾃ 主 的 に 様々 な 練
習問題を解き、理解が不⾜している部分を把握し、⾝につけていくようにする。

基礎物理学Ⅱ

Basic Physics Ⅱ
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 対象 分⼦素材⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 飯⽥ 和⽣（⼯学部）
授業の概要 ⼒学と並び物理学の重要な柱となっている電磁気学の基礎を学習する。
学習の⽬的 電磁気学の学習を通じて電気現象がいかに私たちの⽇常⽣活と密接に関係しているかを理解する。
学習の到達⽬標 電磁気学の基本的な概念を理解し、電磁気学的な現象が物理の基本法則
によって理解できるということを実感できるようになる。
本学教育⽬標との関連 共感, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 問題解決⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⾼校での物理発展科⽬ 電気⼯学通論，他の物理関連専⾨科⽬
教科書 ⾼橋正雄「基礎と演習 理⼯系の電磁気学」(共⽴出版)
成績評価⽅法と基準

期末試験100％

オフィスアワー
⽉曜 16:00-18:00 ⼯学部電気電⼦棟1階1110室
メールによる質問も可 iida@elec.mie-u.ac.jp
授業改善への⼯夫 ⾼校で物理基礎，物理を履修した者を基本的には対象とするが，物理の理解が⼀部不⼗分な者にも電磁気学の基本的な考え⽅を理解できるよう授業を進める。
その他 質問等は疑問に思ったすぐが⼀番いいので，授業が終わった直後にできるだけして下さい。

授業計画・学習の内容
キーワード 電磁気学
学習内容
授業内容
第1回 SI単位系
第2回 電荷、クーロンの法則
第3回 電界
第4回 ガウスの定理
第5回 電位
第6回 コンデンサー
第7回 静電誘導
第8回 直流回路、オームの法則

第9回 キルヒホッフの法則
第10回 電流計・電圧計
第11回 電流がつくる磁界
第12回 電流が磁界から受ける⼒
第13回 電磁誘導
第14回 ⾃⼰誘導・相互誘導
第15回 交流
第16回 試験
学習課題（予習・復習） 授 業 で 学 習 し た 部分に対応した章末の演習問題を復習として解いておく。

基礎物理学Ⅱ

Basic Physics Ⅱ
学期 後期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 対象 ⼯学部情報⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 仲本 朝基(⾮常勤講師)
授業の概要 ⼒学と並んで⼯学の基礎となる
電磁気学に関する基本事項を中⼼に講義する。
学習の⽬的 ⼒学と並んで⼯学の基礎となる
電磁気学に関する基本的事項を習得する。
学習の到達⽬標 基本的な電磁気学に関する問題の解法ができる。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理
的思考⼒
受講要件 ⾼校レベルの数学についてはマスターしていること。
教科書 科学者と技術者のための物理学Ⅲ電磁気学 Raymond A.Serway著 松村博之訳 学術
図書出版社
参考書
基礎物理学演習 後藤憲⼀、⼩早川惠三、國友
正和共編 共⽴出版株式会社
基礎物理学演習Ⅱ 永⽥⼀清編 サイエンス社
成績評価⽅法と基準50%

中間試験50%, 定期試験

オフィスアワー 質問があれば、毎回の講義
終了直後に受け付けます。
授業改善への⼯夫 中間試験実施後に実施する授業アンケートを参考に、必要に応じて適宜改善授業計画・学習の内容
キーワード 電磁気学の基礎
Key Word(s) Fundamentals of Electromagnetics
学習内容
第1回 電荷、導体と絶縁体、クーロンの法則
第2回 電場、ガウスの法則
第3回 電位、等電位⾯、孤⽴した帯電導体
第4回 電気容量
第5回 誘電体
第6回 キルヒホッフの法則、RC回路
第7回 電流と抵抗

第8回 中間試験
第9回 磁場、磁気双極⼦モーメント
第10回 電流がつくる磁場
第11回 ファラデーの電磁誘導の法則
第12回 ⾃⼰誘導と相互誘導、インダクタンス
第13回 電磁振動と交流
第14回 マクスウェル⽅程式、電磁波
第15回 まとめ
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 毎 回、 そ の ⽇ の 講
義内容に関連した問題演習プリントを配布するので、次回までに考えておくこと。

基礎物理学IIIA

Basic Physics IIIA
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 対象 本講義は、電気電⼦⼯学科2年⽣を対象とした講義である。他学科の学⽣の受講は、原則として認めない。 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 平松 和政(⼯学部), ○元垣内 敦司(⼯学部)
授業の概要 熱⼒学（熱平衡、温度、エント
ロ ピー な ど）、 統 計 ⼒ 学 （平 衡 状 態、 状 態
数、エントロピー、⾃由エネルギーなど）の基礎について理解する。
学習の⽬的 熱⼒学、統計⼒学に関する知識を得る。
学習の到達⽬標
熱⼒学、統計⼒学の基礎について理解すると同時に、⼯学分野の専⾨教育科⽬を履修のための基礎とする。
★⼯学部電気電⼦⼯学科JABEE関連項⽬：学習・教育⽬標：基礎・専⾨知識（0.7）、多⾯的思考能⼒（0.3）に関する能⼒を向上させる。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術
受講要件 1年次に受講する数学、物理学・化学の講義内容を⼗分に理解しておくこと。
予め履修が望ましい科⽬ 基 礎 微 分 積 分 学
Ⅰ・Ⅱ、基礎数学演習Ⅰ・Ⅱ、確率・統計及び演習、基礎物理学Ⅰ、化学Ⅰ、化学Ⅱ
発展科⽬ 電 気 電 ⼦ ⼯ 学 応 ⽤ 実 験、 材 料 科学、固体電⼦⼯学、量⼦⼒学、半導体⼯学、
電気電⼦材料、真空電⼦⼯学、光エレクトロ
ニクス、電⼦デバイス⼯学
教科書 和⽥純夫「グラフィック講義 熱・統
計⼒学の基礎」(サイエンス社)

参考書
和⽥純夫「熱・統計⼒学のききどころ」(岩波書店、物理講義のききどころ4)
原康夫「物理学通論Ⅰ」（学術図書出版社）
⼾⽥盛和「物理⼊⾨コース7 熱・統計⼒学」（岩波書店）
⾹取眞理「統計⼒学」（昇華房）
沼居貴陽「固体物理学⼊⾨」（森北出版）
沼居貴陽「統計物理⼊⾨」（森北出版）
成績評価⽅法と基準 ⽋席4回以下を前提として、中間試験50%と定期試験の成績50%により評価する。
オフィスアワー
オフィースアワー:⽊曜 9:00〜10:00 平松教授
室:電気電⼦棟1階1120室
⽔曜 16:30〜18:00 元垣内准教授室：電気電⼦
棟1階1118室
電⼦メールアドレス:hiramatu@elec.mie-u.ac.
jp（平松）, motogaito@elec.mie-u.ac.jp(元垣内）(訪問予定をE-mailによって尋ねてください)
授業改善への⼯夫 授業は, 原則的にテキスト沿って⾏う。理解を助け, ⾃然と実⼒が⾝に付くように, 演習問題を適宜⾏う。演習はレポー
ト以外に講義時間中に設け、学⽣⾃らが考えて問題を解くように⼯夫をしている。
その他 ⼯学部電気電⼦⼯学科2年⽣向けに講義を⾏う。2年後期に学習する量⼦⼒学や固体電⼦⼯学の基礎になります。

授業計画・学習の内容
キーワード 熱⼒学、統計⼒学、熱⼒学の第1法則、熱平衡、熱機関、熱⼒学の第2法則、確率分布、エントロピー、⾃由エネルギー、相転移、ボルツマン因⼦、正準分布
Key Word(s) thermodynamics,
statsiticalphysics, ﬁrst law of thermodynamics, thermal equilibrium, heat engine, second law ofthermodynamics, distribution of probability,
entropy, free energy, phase transition, Boltzmann factor, canonical distribution
学習内容<熱⼒学・統計⼒学>
第1回 第1章 内部エネルギー・熱・仕事、熱⼒
学の第1法則第2回 第2章 理想気体の状態⽅程式
第3回 第2章 熱機関・熱⼒学の第2法則
第4回 第3章 粒⼦の確率分布
第5回 第3章 エントロピー
第6回 第4章 ⾃由エネルギー
第7回 第4章 系の平衡状態
第8回 演習（第1章〜4章の内容）
第9回 中間試験
第10回 第5章 固相・液相・気相、相転移
第11回 第5章 溶液の性質
第12回 第6章 化学平衡
第13回 第7章 ボルツマン因⼦

第14回 第7章 正準分布
第15回 演習（第5章〜7章の内容）
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習）
・熱⼒学・統計⼒学的な考え⽅の相違を理解する。
・エネルギー、熱、圧⼒、エントロピーなどの熱⼒学諸量を正確に理解する。
・演習を通して、仕事、熱、エントロピー、及び熱機関の計算に習熟する。
・平衡状態と状態数の関係を理解し、統計⼒学的な考え⽅を習得する。

基礎物理学IIIA

Basic Physics IIIA
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 対象 ⼯学部物理⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼭下 護
授業の概要 熱⼒学は19C中葉にできあがった理論体系であって、原⼦の実体が明らかにされる前の現象論であるが、かえってそれゆえに理論的に⾒事な体系である。本講義では理学・⼯学に必須である熱⼒学を教授する。
学習の⽬的 熱⼒学は⼒学、電磁気学とともに物理学の体系の基礎をなしている。物理学や⼯学を志す学⽣にとって、これらを学び習得することは不可⽋である。
学習の到達⽬標 熱 現 象 に つ い て の 基 礎 概念、2つの基本法則を理解すること。それを⽤いて熱的諸現象を実際的に取り扱える⼒を⾝につけること、つまり初級、中級の演習問
題を解けるようになること。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒,
批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 ⼯学部物理⼯学科
予め履修が望ましい科⽬ 基礎物理学I(⼒学)発展科⽬ 統計⼒学、量⼦⼒学、固体物理学
教科書 熱・統計⼒学(物理学⼊⾨コース7、
⼾⽥盛和著、岩波書店)
成績評価⽅法と基準
トなど20％

定期試験80％、⼩テス

オフィスアワー ⾮常勤講師であるので、照会は学年担任、物理⼯学科量⼦⼯学の教員、
あるいは事務室。
授業改善への⼯夫 開 講 時 に 講 義 ⽅ 針、 内
容、講義の進め⽅など例年の経験に基づいて計画するが、学⽣の反応や要望に応えて適宜改善。

授業計画・学習の内容
キーワード 熱 平 衡、 状 態 量、 熱 ⼒ 学 第 1 法
則、熱⼒学第2法則、エントロピー
Key Word(s)thermal equilibrium, state variable, ﬁrst law ofthermodynamics,
second law of thermodynamics, entropy
学習内容
第1回 熱⼒学の歴史、温度概念、理想気体
第2回 実在の気体と相図
第3回 熱と仕事
第4回 熱⼒学第1法則
第5回 準静変化、完全微分

第6回 ⽐熱と内部エネルギー
第7回 理想気体の断熱変化
第8回 熱機関と不可逆変化
第9回 熱⼒学第2法則
第10回 可逆機関の効率
第11回 エントロピー
第12回 エントロピー増⼤の法則
第13回 熱⼒学的関係式
第14回 安定性と変化の⽅向
第15回 演習
学習課題（予習・復習） 毎 回 次 の 学 習 範 囲を⽰し、進捗に応じて演習問題を課す。

基礎物理学 IIIB

Basic Physics IIIB
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 分⼦素材⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⿃飼 直也（地域イノベーション学研究科）
授業の概要 化学反応の時間依存性に焦点をあて、速度式、速度定数などから反応速度論の基礎を学習する。原⼦・分⼦（ミクロ）と圧⼒や温度（マクロ）との関係を気体分⼦運動論で学習する。熱⼒学関数であるエンタル
ピー、エントロピー、⾃由エネルギー等が統計熱⼒学で如何に記述できるかを基礎から学習する。
学習の⽬的 反応速度式や定数、気体運動、
統計熱⼒学を学習することから、化学反応の基本概念を理解できるようになる。
学習の到達⽬標 専 ⾨ 課 程 で の 講 義 を 理 解し、研究を進めていく上で必要な、化学反応論、統計熱⼒学、化学平衡論等に関する知識を習得する。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 基礎物理学I-III、物
理化学A、等発展科⽬ 物理化学B、C、等
教科書 教科書：基礎物理化学II（⼭内淳著、
サイエンス社）
成績評価⽅法と基準
験70％、計100％。

中間試験30％、定期試

オフィスアワー 随 時、 分 ⼦ 素 材 ⼯ 学 棟 2 階
3222室
授業改善への⼯夫 講義に対する学⽣の要望を随時受け付けるので、こうした事を参考にして授業の改善に対応したい。学⽣の授業評
価アンケートの結果等は、次年度以降の参考にしたい。

授業計画・学習の内容
キーワード 反応速度、反応機構、気体分⼦
運動論、熱⼒学関数、統計熱⼒学
学習内容
第1回熱⼒学の復習と反応速度論の序論
第2回速度式
第3回反応機構
第4回速度定数の解釈I
第5回速度定数の解釈II
第6回気体の状態⽅程式
第7回気体分⼦運動論
第8回中間試験
第9回統計熱⼒学とその組⽴
第10回分⼦エネルギー準位の分配の仕⽅
第11回Boltzmann分布

第12回分⼦分配関数
第13回集合分布関数
第14回集合分布関数と熱⼒学関数との関係I
第15回集合分布関数と熱⼒学関数との関係II
第16回定期試験
学習課題（予習・復習）
物理化学Aで学習した熱⼒学の復習。
第1回から第8回までは物理化学Aで使⽤した教科書を使⽤するので、予習すること。
第9回以降は予めプリント等を配布するので予習すること。
適宜課題をあたえるので、課題を解いて復習すること。

物理学基礎Ⅰ

Basic Physics Ⅰ
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 酒井 俊典（⽣物資源学部）
授業の概要 物理学は，実験や観測によって得られたデータを数学のことばで表すことによって，⾃然現象の本質的な部分をできるだ
け簡潔に表現しようとする学問です。講義では，⾃然現象を数学のことばで表すための基本的な⽅法を学び，主に⼒学的な現象を例にとって，紙の上に書かれた数式がどのようにして多彩な⾃然現象を表現できるようになる
かを学びます。

⽬標とします。

学習の⽬的 ⾃然現象を数学のことばで表すための基本的な⽅法の修得，⼒学的な現象の理解と数式による⾃然現象の表現ができることが学習の⽬的です。

教科書 演習で理解する基礎物理学-⼒学-，御法川幸雄・新居毅⼈，共⽴出版

学習の到達⽬標 ⼒学の基礎につい，数学を⽤いて理解し，表現できることを学習の到達

オフィスアワー ⽊ 曜 ⽇ 14:40-16:10， ⽣ 物 資
源学部317室

本学教育⽬標との関連 感性, 問題解決⼒, 情
報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特にありません
予め履修が望ましい科⽬ 基礎数学など
発展科⽬ 専⾨学部における数物系の各科⽬

成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト ＋ レ ポー ト
20％，期末試験80%

授業計画・学習の内容
キーワード ⼒学，単位，位置，速度，加速度，運動の法則，摩擦，仕事，エネルギー
Key Word(s) mechanics， unit， position，
velocity，acceleration，laws of motion，friction，work，energy
学習内容
第1回 はじめに第2回 単位系
第3回 1次元の運動
第4回 2次元の運動
第5回 2次元の運動
第6回 ⼒のはたらき

第7回 ⼒のつりあい
第8回 運動の法則
第9回 落下の運動
第10回 抵抗を受ける運動
第11回 等速円運動と単振動
第12回 仕事
第13回 運動とエネルギー
第14回 ポテンシャルエネルギー
第15回 ⼒学的エネルギー
第16回 定期試験(期末試験)
学習課題（予習・復習） 各 回 の 予 習 と 復 習を⾏うこと

物理学基礎Ⅰ

Basic Physics 1
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 ⽣物資源学部 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義
担当教員 王 秀崙(⽣物資源学部)
授業の概要 物理学は、実験や観測によって得られたデータを数学のことばで表すことによって、⾃然現象の本質的な部分をできるだ
け簡潔に表現しようとする学問です。講義では、⾃然現象を数学のことばで表すための基本的な⽅法を学び、主に⼒学的な現象を例にとって、紙の上に書かれた数式がどのようにして多彩な⾃然現象を表現できるようになる
かを学びます。
学習の⽬的
質点の運動やその表し⽅について説明することを⽬的とする。
⾃然現象の数式表現⽅法を理解し，これらの知識を⽤いて⾃然現象を説明したり解析したりすることができることを⽬的とする
学習の到達⽬標 ⾃然現象を数学のことばで表すための基本的な⽅法の修得、⼒学的な現象の理解と数式による⾃然現象の表現
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 問
題解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 数学基礎など
発展科⽬ 専⾨学部における数物系の各科⽬
教科書 教科書 演習で理解する基礎物理学ー
⼒学ー、御法川幸雄，新居毅⼈[箸]，共⽴出版
成績評価⽅法と基準3分の2以上出席した者を評価の対象とする。
評価点=レポート(20%)+期末試験(80%)
オフィスアワー ⽔曜⽇18:00〜20:00
授業改善への⼯夫 レポートを⽤いて学⽣の理解度を分析し、次回の授業でその問題点を説明すると同時に授業の改善に努める。

授業計画・学習の内容
キーワード ⼒学，単位系，座標系，質点の運動，位置・速度・加速度，運動の法則，円運動，摩擦⼒，振動，仕事とエネルギー
Key Word(s) Mechanics, units, vector, force,
motion, law of gravitation, Newton’s laws, energy
学習内容
第 1回 運動の表し⽅，物理量
第 2回 位置，速度，加速度の関係(1)
第 3回 位置，速度，加速度の関係(2)
第 4回 ⼒と運動，ベクトル
第 5回 最⼤静⽌摩擦⼒，動摩擦⼒

第 6回 運動の法則(1)
第 7回 運動の法則(2)
第 8回 重⼒と万有引⼒
第 9回 落体の運動，放物運動
第10回 抵抗を受ける運動
第11回 等速円運動
第12回 単振動
第13回 仕事とエネルギー(1)
第14回 仕事とエネルギー(2)
第15回 ⼒学的エネルギー保存則第16回 定期試験(期末試験)
学習課題（予習・復習） 各 回 の 予 習 と 復 習を⾏うこと

物理学基礎Ⅰ

Basic Physics Ⅰ
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼤野 研（教養教育機構）
授業の概要 物理学は，実験や観測によって得られたデータを数学のことばで表すことによって，⾃然現象の本質的な部分をできるだ
け簡潔に表現しようとする学問です。講義では，⾃然現象を数学のことばで表すための基本的な⽅法を学び，主に⼒学的な現象を例にとって，紙の上に書かれた数式がどのようにして多彩な⾃然現象を表現できるようになる
かを学びます。

達⽬標とします。

学習の⽬的 ⾃然現象を数学のことばで表すための基本的な⽅法の修得，⼒学的な現象の理解と数式による⾃然現象の表現ができることが学習の⽬的です。

教科書 演習で理解する基礎物理学-⼒学-，御法川幸雄・新居毅⼈，共⽴出版

学習の到達⽬標 ⼒学の基礎について，数学を⽤いて理解し，表現できることを学習の到

オフィスアワー ⽊ 曜 ⽇ 14:40-16:10， ⽣ 物 資
源学部374室

本学教育⽬標との関連 感性, 問題解決⼒, 情
報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特にありません
予め履修が望ましい科⽬ 基礎数学など
発展科⽬ 専⾨学部における数物系の各科⽬

成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト ＋ レ ポー ト
20％，期末試験80%

授業計画・学習の内容
キーワード ⼒学，単位，位置，速度，加速度，運動の法則，摩擦，仕事，エネルギー
Key Word(s) mechanics， unit， position，
velocity，acceleration，laws of motion，friction，work，energy
学習内容
第1回 はじめに第2回 単位系
第3回 1次元の運動
第4回 2次元の運動
第5回 2次元の運動
第6回 ⼒のはたらき

第7回 ⼒のつりあい
第8回 運動の法則
第9回 落下の運動
第10回 抵抗を受ける運動
第11回 等速円運動と単振動
第12回 仕事
第13回 運動とエネルギー
第14回 ポテンシャルエネルギー
第15回 ⼒学的エネルギー
第16回 定期試験(期末試験)
学習課題（予習・復習） 各 回 の 予 習 と 復 習を⾏うこと

物理学基礎I

Basic Physics I
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 学部（学⼠課程）：1年次 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽯黒 覚（⽣物資源学部）
授業の概要 物理学は，実験や観測によって得られたデータを数学のことばで表すことによって，⾃然現象の本質的な部分をできるだ
け簡潔に表現しようとする学問です。講義では，⾃然現象を数学のことばで表すための基本的な⽅法を学び，主に⼒学的な現象を例にとって，紙の上に書かれた数式がどのようにして多彩な⾃然現象を表現できるようになる
かを学びます。
学習の⽬的 ⾃然現象を数学のことばで表すための基本的な⽅法の修得，⼒学的な現象の理解と数式による⾃然現象の表現ができることが学習の⽬的です。
学習の到達⽬標 ⼒学の基礎につい，数学を⽤いて理解し，表現できることを学習の到達
⽬標とします。

本学教育⽬標との関連 感 性, 論 理 的 思 考 ⼒,
問題解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 基礎数学など
発展科⽬ 専⾨学部における数物系の各科⽬
教科書 演習で理解する基礎物理学-⼒学-，御法川幸雄・新居毅⼈，共⽴出版
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト ＋ レ ポー ト
20％，期末試験80%
オフィスアワー 12:10-13:00、 ⽣ 物 資 源 学 部
326室
授業改善への⼯夫 学⽣の授業評価アンケー
トの結果を考慮して授業改善を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード ⼒学，単位，位置，速度，加速度，運動の法則，摩擦，仕事，エネルギー
Key Word(s) mechanics， unit， position，
velocity，acceleration，laws of motion，friction，work，energy
学習内容
第1回 はじめに第2回 単位系
第3回 1次元の運動
第4回 2次元の運動
第5回 2次元の運動
第6回 ⼒のはたらき

第7回 ⼒のつりあい
第8回 運動の法則
第9回 落下の運動
第10回 抵抗を受ける運動
第11回 等速円運動と単振動
第12回 仕事
第13回 運動とエネルギー
第14回 ポテンシャルエネルギー
第15回 ⼒学的エネルギー
第16回 定期試験(期末試験)
学習課題（予習・復習） 各 回 の 予 習 と 復 習を⾏うこと

物理学基礎Ⅰ（再履修）

Basic Physics Ⅰ
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 対象 再履修 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年
次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼤野 研（教養教育機構）
授業の概要 物理学は，実験や観測によって得られたデータを数学のことばで表すことによって，⾃然現象の本質的な部分をできるだ
け簡潔に表現しようとする学問です。講義では，⾃然現象を数学のことばで表すための基本的な⽅法を学び，主に⼒学的な現象を例にとって，紙の上に書かれた数式がどのようにして多彩な⾃然現象を表現できるようになる
かを学びます。

達⽬標とします。

学習の⽬的 ⾃然現象を数学のことばで表すための基本的な⽅法の修得，⼒学的な現象の理解と数式による⾃然現象の表現ができることが学習の⽬的です。

教科書 演習で理解する基礎物理学-⼒学-，御法川幸雄・新居毅⼈，共⽴出版

学習の到達⽬標 ⼒学の基礎について，数学を⽤いて理解し，表現できることを学習の到

オフィスアワー ⽊ 曜 ⽇ 14:40-16:10， ⽣ 物 資
源学部374室

本学教育⽬標との関連 感性, 問題解決⼒, 情
報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特にありません
予め履修が望ましい科⽬ 基礎数学など
発展科⽬ 専⾨学部における数物系の各科⽬

成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト ＋ レ ポー ト
20％，期末試験80%

授業計画・学習の内容
キーワード ⼒学，単位，位置，速度，加速度，運動の法則，摩擦，仕事，エネルギー
Key Word(s) mechanics， unit， position，
velocity，acceleration，laws of motion，friction，work，energy
学習内容
第1回 はじめに第2回 単位系
第3回 1次元の運動
第4回 2次元の運動
第5回 2次元の運動
第6回 ⼒のはたらき

第7回 ⼒のつりあい
第8回 運動の法則
第9回 落下の運動
第10回 抵抗を受ける運動
第11回 等速円運動と単振動
第12回 仕事
第13回 運動とエネルギー
第14回 ポテンシャルエネルギー
第15回 ⼒学的エネルギー
第16回 定期試験(期末試験)
学習課題（予習・復習） 各 回 の 予 習 と 復 習を⾏うこと

物理学基礎II

Basic Physics II
学期 前期 開講時間⽉ 1, 2 単位 2 対象 ⽣物資源学部全学科 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義
担当教員 村上 克介
授業の概要 共⽣環境学の専⾨科⽬を学ぶ基礎として、いずれのコースにも重要になる熱⼒学の基本を説明する。理想気体の挙動から始め、⼀部はエンジンなど実⽤機関の原理にも触れる。
学習の⽬的 授業が終了した時点で、学⽣が「熱 ⼒ 学 に 関 す る 基 礎 的 な 理 解 を 得 て」、「熱効率についての計算⽅法の基礎を⾝につけることができる」
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 基礎物理学Iについて履修済みであること予め履修が望ましい科⽬ 基礎物理学I
教科書
岩城明著「熱⼒学⼊⾨」理⼯図書(版元切れのため、MOODLEで提⽰する）
成績評価⽅法と基準

期末試験100%

オフィスアワー ⾦曜⽇ 12：00-13：00 ⽣物
資源学部 414または419
授業改善への⼯夫
授業アンケートの実施
定期試験前の模擬演習

授業計画・学習の内容
キーワード 単位と次元、分⼦運動、熱、流体、元素、イオン、原⼦量、分⼦量、モル、平衡、相、状態変化、⼤気、熱⼒学の3法則，
状 態 ⽅ 程 式， 伝 熱、 断 熱、 燃 焼、 エ ン ト ロ
ピー、エンタルピー、変換装置、変換効率、
⾃ 然 エ ネ ル ギー、 化 ⽯ エ ネ ル ギー、 エ ン ジン、カルノー、オットー、ディーゼル、ガスエンジン、スターリングエンジン
Key Word(s) unit, dimension, molecularmotion, heat, ﬂuid, element, ion, atomic
weight, molecular weight, mole, balance, look,change of state, air, 3 laws of thermodynamics, equation of state, heat transfer, heat insulation, burning, entropy, enthalpy, conversion
equipment, eﬃciency, natural energy, fossil
energy, engine, Carnot, Otto, diesel, gas engine and sterling engine
学習内容
1回、1章 スターリングエンジン（スターリングエンジンと熱⼒学 歴史と特徴）
2-3回、2章 熱と仕事
（熱エネルギーを機械的エネルギーに変換する 他）

4-5回、3章 サイクル
（サイクルとpV線図 カルノーサイクル エント
ロピ）
6回、4章 作動流体
（理想気体 ⽐熱 理想気体の⾏う仕事）
7-8回、5章 理想気体の状態変化（等圧変化 等容変化 等温変化 断熱変化 ポリト
ロープ変化）
9-10回、6章 カルノーサイクルとスターリング
サイクル（カルノーサイクルの熱効率 スターリングサ
イクルの熱効率）11-12回、7章 内燃機関の理論と実際（内燃機関と外燃機関 考え⽅ オットーの内燃機関 他）
13回-14回、8章 内燃機関の基本サイクル（オットーサイクル ディーゼルサイクル サバ
テサイクル 他）
15回、9章 エネルギーを求めて（エントロピの増⼤ 鉄とエネルギー 鉄の技術と⽂化 他
16回、定期試験
学習課題（予習・復習）
教科書の対応する章を予習復習する。

例題は授業中にすべて解説するが、定期試験の際には類似問題を⾃⼒で解答できることが合格要件である。

物理学基礎II

nil
Basic Physics II
nil物理学基礎II
Basic Physics II
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 対象 ⽣物資源学部全学科 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義
担当教員 村上 克介
授業の概要 共⽣環境学の専⾨科⽬を学ぶ基礎として、いずれのコースにも重要になる熱⼒学の基本を説明する。理想気体の挙動から始め、⼀部はエンジンなど実⽤機関の原理にも触れる。
学習の⽬的 授業が終了した時点で、学⽣が「熱 ⼒ 学 に 関 す る 基 礎 的 な 理 解 を 得 て」、「熱効率についての計算⽅法の基礎を⾝につけることができる」
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 基礎物理学Iについて履修済みであること予め履修が望ましい科⽬ 基礎物理学I
教科書
岩城明著「熱⼒学⼊⾨」理⼯図書(版元切れのため、MOODLEで提⽰する）
成績評価⽅法と基準

期末試験100%

オフィスアワー ⾦曜⽇ 12：00-13：00 ⽣物
資源学部 414または419
授業改善への⼯夫
授業アンケートの実施
定期試験前の模擬演習

授業計画・学習の内容
キーワード 単位と次元、分⼦運動、熱、流体、元素、イオン、原⼦量、分⼦量、モル、平衡、相、状態変化、⼤気、熱⼒学の3法則，
状 態 ⽅ 程 式， 伝 熱、 断 熱、 燃 焼、 エ ン ト ロ
ピー、エンタルピー、変換装置、変換効率、
⾃ 然 エ ネ ル ギー、 化 ⽯ エ ネ ル ギー、 エ ン ジン、カルノー、オットー、ディーゼル、ガスエンジン、スターリングエンジン
Key Word(s) unit, dimension, molecularmotion, heat, ﬂuid, element, ion, atomic
weight, molecular weight, mole, balance, look,change of state, air, 3 laws of thermodynamics, equation of state, heat transfer, heat insulation, burning, entropy, enthalpy, conversion
equipment, eﬃciency, natural energy, fossil
energy, engine, Carnot, Otto, diesel, gas engine and sterling engine
学習内容
1回、1章 スターリングエンジン（スターリングエンジンと熱⼒学 歴史と特徴）
2-3回、2章 熱と仕事
（熱エネルギーを機械的エネルギーに変換する 他）
4-5回、3章 サイクル
（サイクルとpV線図 カルノーサイクル エント
ロピ）
6回、4章 作動流体
（理想気体 ⽐熱 理想気体の⾏う仕事）
7-8回、5章 理想気体の状態変化（等圧変化 等容変化 等温変化 断熱変化 ポリト
ロープ変化）
9-10回、6章 カルノーサイクルとスターリング
サイクル（カルノーサイクルの熱効率 スターリングサ
イクルの熱効率）11-12回、7章 内燃機関の理論と実際（内燃機関と外燃機関 考え⽅ オットーの内燃機関 他）
13回-14回、8章 内燃機関の基本サイクル（オットーサイクル ディーゼルサイクル サバ
テサイクル 他）
15回、9章 エネルギーを求めて（エントロピの増⼤ 鉄とエネルギー 鉄の技術と⽂化 他
16回、定期試験

学習課題（予習・復習）
教科書の対応する章を予習復習する。
例題は授業中にすべて解説するが、定期試験の際には類似問題を⾃⼒で解答できることが合格要件である。

物理学基礎II

nil
Basic Physics II
nil物理学基礎II
Basic Physics II
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 対象 ⽣物資源学部全学科 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義
担当教員 岩⽥ 達夫
授業の概要 共⽣環境学の専⾨科⽬を学ぶ基礎として、いずれのコースにも重要になる熱⼒学の基本を説明する。理想気体の挙動から始め、⼀部はエンジンなど実⽤機関の原理にも触れる。
学習の⽬的 授業が終了した時点で、学⽣が「熱 ⼒ 学 に 関 す る 基 礎 的 な 理 解 を 得 て」、「熱効率についての計算⽅法の基礎を⾝につけることができる」
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 基礎物理学Iについて履修済みであること予め履修が望ましい科⽬ 基礎物理学I
教科書
岩城明著「熱⼒学⼊⾨」理⼯図書(版元切れのため、MOODLEで提⽰する）
成績評価⽅法と基準

期末試験100%

オフィスアワー ⾦曜⽇ 12：00-13：00 ⽣物
資源学部 414または419
授業改善への⼯夫
授業アンケートの実施
定期試験前の模擬演習

授業計画・学習の内容
キーワード 単位と次元、分⼦運動、熱、流体、元素、イオン、原⼦量、分⼦量、モル、平衡、相、状態変化、⼤気、熱⼒学の3法則，
状 態 ⽅ 程 式， 伝 熱、 断 熱、 燃 焼、 エ ン ト ロ
ピー、エンタルピー、変換装置、変換効率、
⾃ 然 エ ネ ル ギー、 化 ⽯ エ ネ ル ギー、 エ ン ジン、カルノー、オットー、ディーゼル、ガスエンジン、スターリングエンジン
Key Word(s) unit, dimension, molecularmotion, heat, ﬂuid, element, ion, atomic
weight, molecular weight, mole, balance, look,change of state, air, 3 laws of thermodynamics, equation of state, heat transfer, heat insulation, burning, entropy, enthalpy, conversion
equipment, eﬃciency, natural energy, fossil
energy, engine, Carnot, Otto, diesel, gas engine and sterling engine
学習内容
1回、1章 スターリングエンジン（スターリングエンジンと熱⼒学 歴史と特徴）
2-3回、2章 熱と仕事
（熱エネルギーを機械的エネルギーに変換する 他）
4-5回、3章 サイクル
（サイクルとpV線図 カルノーサイクル エント
ロピ）
6回、4章 作動流体
（理想気体 ⽐熱 理想気体の⾏う仕事）
7-8回、5章 理想気体の状態変化（等圧変化 等容変化 等温変化 断熱変化 ポリト
ロープ変化）
9-10回、6章 カルノーサイクルとスターリング
サイクル（カルノーサイクルの熱効率 スターリングサ
イクルの熱効率）11-12回、7章 内燃機関の理論と実際（内燃機関と外燃機関 考え⽅ オットーの内燃機関 他）
13回-14回、8章 内燃機関の基本サイクル（オットーサイクル ディーゼルサイクル サバ
テサイクル 他）
15回、9章 エネルギーを求めて（エントロピの増⼤ 鉄とエネルギー 鉄の技術と⽂化 他
16回、定期試験

学習課題（予習・復習）
教科書の対応する章を予習復習する。
例題は授業中にすべて解説するが、定期試験の際には類似問題を⾃⼒で解答できることが合格要件である。

物理学実験

Physics Laboratory
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6, 7 単位 1 対象 ⼯・情報2年（再履修の学⽣は、学部・学科・学年に制限なく受講できる） 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 実験 授業の特徴
PBL
担当教員 ○⿃飼正志(⼯学部), 佐野和博(⼯学部), 秋⼭亨(⼯学部), 中村浩次(⼯学部), 内海裕洋(⼯学部), T.ニワット(⼯学部), 宮⻄基明(⾮常勤講師)
授業の概要 物理学の基礎的な実験をおこなう。
学習の⽬的 基礎的な実験を通して物理学の理解を深め、各種の実験機器の操作法やデー
タ処理法を学ぶことによって、多くの⾃然科学の分野に共通して必要となる知識を⾝につける。
学習の到達⽬標 基礎的な実験機器の操作⽅
法とデータ処理法を習得する。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性,
社会⼈としての態度
受講要件
情報⼯学科：
原則として「基礎物理学 I」または「基礎物理学 II」のいずれか2単位を取得していること。
他学科の学⽣の受講要件は、共通教育履修案
内を参照。
予め履修が望ましい科⽬ 特に指定しない。
発展科⽬ 各学科での実験科⽬。
教科書「物理学実験」(三重⼤学出版会)および「物理学実験レポート⽤紙」(三重⼤学共通教育物理
編)。
ともに最初の授業の数⼗分まえから実験室前で販売するので、早めに来て購⼊すること（合計2100円であるが、年度によって変更の可能性もあるので多めに準備する）。
毎回、これら2つに加えて関数電卓と実験デー
タ記録⽤紙5、6枚を持参すること。
実験データ記録⽤紙は市販の罫線⼊りレポー
ト⽤紙、⽩紙、ルーズリーフなど（各実験ごとに提出するので、1枚ずつ切り離せる物。教科書にはデータ記録⽤紙として「⼤学ノートのように綴じてある物」と書いてあるが、この部分は上記の通り変更）。
成績評価⽅法と基準
予習・レポート・実験ノートを80%、実験に取り組む姿勢を20%として評価する。
原則として(体調不良などのやむを得ない場合を除いて)、⽋席・遅刻・早退を⼀度もしないことが成績評価の最低基準である。
オフィスアワー 質問などは授業時間中に実験室にて随時受け付ける。
授業改善への⼯夫 学⽣からの要望や実験への 取 り 組 み ⽅ な ど を 参 考 に し て、 改 善 を は
かっていきたい。
その他
無断⽋席・遅刻は厳禁。遅刻した場合は受講させない。無断⽋席の場合は単位を与えないことがある。病気などの正当な理由による⽋席でも事前に連絡して許可を得ること。
特に初回に遅刻すると、開始前に実験室前で販売する教科書およびレポート⽤紙を購⼊できないので、絶対に遅刻しないこと。

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎的な物理学実験
Key Word(s) mechanics, thermodynamics,
acoustics, optics, electronics
学習内容
第⼀回:(共通教育校舎4号館⼀階の物理学第3実

験室に集合すること)
1.受講者の確定および共同実験者と実験計画の決定。
2.実験の⼀般的説明および円柱の体積の測定実験。
第⼆回以降:（実験テーマによって実験室が異なる）
受講者は各週にひとつ、毎週ことなる実験をする。実験中に各受講者の次週の実験のテーマを掲⽰するので、実験が終了して帰る前に確認すること。
テーマは以下のものからこちらが選び与える:(a) 重 ⼒ 加 速 度 の 測 定、 (b)Ewing の 装 置 に よるYoung率の測定、(c)ねじれ振⼦による慣性モーメント⽐の測定、(d)固体の⽐熱の測定、(e)気柱の共鳴による⾳速の測定、(f)Kundtの実験、(g)プリズムの屈折率の測定、(h)電流による熱の仕事当量の測定、(i)トランジスタの実験、(j)電気回路の基礎実験。
最終回:(共通教育校舎4号館⼀階の物理学第3実
験室)
各⾃の実験の誤差処理。
補講:
許可を得て通常の授業を⽋席した者は、未学
習の実験について補講を受けることができる。
学習課題（予習・復習） ど の 実 験 も 必 ず 予
習をして実験に臨むこと。実験テーマによっては予習問題が与えられている。予習問題は必ず前もって解いてくること。

物理学実験

Physics Laboratory
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6, 7 単位 1 対象 ⼯・機械⼯学科2年（再履修の学⽣は、学部・学科・学年に制限なく受講できる） 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 実験
授業の特徴 PBL
担当教員 ○松永 守(教養教育機構), 秋⼭亨(⼯学部)∕内海裕洋(⼯学部), 松井博和(⼯学部), 尾崎仁志(⼯学部), 宮⻄基明(⾮常勤講師)，岩⽥達夫(⾮常勤講師)
授業の概要 物理学の基礎的な実験をおこなう。
学習の⽬的 基礎的な実験を通して物理学の理解を深め、各種の実験機器の操作法やデー
タ処理法を学ぶことによって、多くの⾃然科学の分野に共通して必要となる知識を⾝につける。
学習の到達⽬標 基礎的な実験機器の操作⽅
法とデータ処理法を習得する。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度
受講要件
⼯・機械⼯学科：「⼒学I」の2単位を取得していること.あるいは「⼒学I」の担当教員から許可を得ていること.
他学科の学⽣の受講要件は、共通教育履修案
内を参照。
予め履修が望ましい科⽬ 特に指定しない。
発展科⽬ 各学科での実験科⽬。
教科書
物理学実験」(三重⼤学出版会)および「物理学実験レポート⽤紙」(三重⼤学共通教育物理
編)。
ともに最初の授業の数⼗分まえから実験室前で販売するので、早めに来て購⼊すること（合計2100円であるが、年度によって変更の可能性もあるので多めに準備する）。
毎回、これら2つに加えて関数電卓と実験デー
タ記録⽤紙5，6枚を持参すること。
実験データ記録⽤紙は市販の罫線⼊りレポー
ト⽤紙、⽩紙、ルーズリーフなど（各実験ごとに提出するので、1枚ずつ切り離せる物）。
参考書
成績評価⽅法と基準
予習・レポート・実験ノートを80%、実験に取り組む姿勢を20%として評価する。
原則として(体調不良などのやむを得ない場合を除いて)、⽋席・遅刻・早退を⼀度もしないことが成績評価の最低基準である。
オフィスアワー 質問などは授業時間中に実験室にて随時受け付ける。
授業改善への⼯夫 学⽣からの要望や実験への 取 り 組 み ⽅ な ど を 参 考 に し て、 改 善 を は
かっていきたい。
その他
無断⽋席・遅刻は厳禁。遅刻した場合は受講させない。無断⽋席の場合は単位を与えないことがある。病気などの正当な理由による⽋席でも事前に連絡して許可を得ること。
特に初回に遅刻すると、開始前に実験室前で販売する教科書およびレポート⽤紙を購⼊できないので、絶対に遅刻しないこと。

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎的な物理学実験
Key Word(s)mechanics, thermodynamics, acoustics, optics, electronics
学習内容
第⼀回:(共通教育校舎4号館⼀階の物理学第3実

験室に集合すること)
1.受講者の確定および共同実験者と実験計画の決定。
2.実験の⼀般的説明および円柱の体積の測定実験。
第⼆回以降:
受講者は各週にひとつ、毎週ことなる実験をする。実験中に各受講者の次週の実験のテーマを掲⽰するので、実験が終了して帰る前に確認すること。
テーマは以下のものからこちらが選び与える:(a) 重 ⼒ 加 速 度 の 測 定、 (b)Ewing の 装 置 に よるYoung率の測定、(c)ねじれ振⼦による慣性モーメント⽐の測定、(d)固体の⽐熱の測定、(e)気柱の共鳴による⾳速の測定、(f)Kundtの実験、(g)プリズムの屈折率の測定、(h)電流による熱の仕事当量の測定、(i)トランジスタの実験、(j)電気回路の基礎実験。
最終回:

1.各⾃の実験の誤差処理。
2.半年のあいだ使⽤した実験ノートを提出して評価を受ける。
補講:
許可を得て通常の授業を⽋席した者は、未学
習の実験について補講を受けることができる。
学習課題（予習・復習） ど の 実 験 も 必 ず 予
習をして実験に臨むこと。実験テーマによっては予習問題が与えられている。予習問題は必ず前もって解いてくること。

物理学実験

Physics Laboratory
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6, 7 単位 1 対象 ⼯・物理⼯学科2年∕⽣物資源・環境情報システム2
年（再履修の学⽣は、学部・学科・学年に制限なく受講できる） 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 必修 授業の⽅法 実験 授業の特徴 PBL
担当教員 ○松永 守（教養教育機構），佐野和博（⼯学部），⿁頭孝治(⽣物資源学部)∕⼭下光司(⽣物資源学部)，宮⻄基明(⾮常勤講師)，岩⽥達夫(⾮常勤講師)
授業の概要 物理学の基礎的な実験をおこなう。
学習の⽬的 基礎的な実験を通して物理学の理解を深め、各種の実験機器の操作法やデー
タ処理法を学ぶことによって、多くの⾃然科学の分野に共通して必要となる知識を⾝につける。
学習の到達⽬標 基礎的な実験機器の操作⽅
法とデータ処理法を習得する。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度
受講要件
⼯・物理⼯学科：原則として「基礎物理学 I」
または「基礎物理学 III」のいずれか2単位を取得していること。
⽣物資源学部：原則として「基礎物理学 I」または「基礎物理学 II」のいずれか2単位を取得していること。
予め履修が望ましい科⽬ 特に指定しない。
発展科⽬ 各学科での実験科⽬。
教科書
物理学実験」(三重⼤学出版会)および「物理学実験レポート⽤紙」(三重⼤学共通教育物理
編)。

ともに最初の授業の数⼗分まえから実験室前で販売するので、早めに来て購⼊すること（合計2100円であるが、年度によって変更の可能性もあるので多めに準備する）。
毎回、これら2つに加えて関数電卓と実験デー
タ記録⽤紙5，6枚を持参すること。
実験データ記録⽤紙は市販の罫線⼊りレポー
ト⽤紙、⽩紙、ルーズリーフなど（各実験ごとに提出するので、1枚ずつ切り離せる物）。
参考書
成績評価⽅法と基準
予習・レポート・実験ノートを80%、実験に取り組む姿勢を20%として評価する。
原則として(体調不良などのやむを得ない場合を除いて)、⽋席・遅刻・早退を⼀度もしないことが成績評価の最低基準である。
オフィスアワー 質問などは授業時間中に実験室にて随時受け付ける。
授業改善への⼯夫 学⽣からの要望や実験への 取 り 組 み ⽅ な ど を 参 考 に し て、 改 善 を は
かっていきたい。
その他
無断⽋席・遅刻は厳禁。遅刻した場合は受講させない。無断⽋席の場合は単位を与えないことがある。病気などの正当な理由による⽋席でも事前に連絡して許可を得ること。
特に初回に遅刻すると、開始前に実験室前で販売する教科書およびレポート⽤紙を購⼊できないので、絶対に遅刻しないこと。

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎的な物理学実験
Key Word(s)mechanics, thermodynamics, acoustics, optics, electronics
学習内容

第⼀回:(共通教育校舎4号館⼀階の物理学第3実
験室に集合すること)
1.受講者の確定および共同実験者と実験計画の決定。
2.実験の⼀般的説明および円柱の体積の測定実
験。

第⼆回以降:受講者は各週にひとつ、毎週ことなる実験をする。実験中に各受講者の次週の実験のテーマを掲⽰するので、実験が終了して帰る前に確認すること。
テーマは以下のものからこちらが選び与える:(a) 重 ⼒ 加 速 度 の 測 定、 (b)Ewing の 装 置 に よるYoung率の測定、(c)ねじれ振⼦による慣性モーメント⽐の測定、(d)固体の⽐熱の測定、(e)気柱の共鳴による⾳速の測定、(f)Kundtの実験、(g)プリズムの屈折率の測定、(h)電流による熱の仕事当量の測定、(i)トランジスタの実験、(j)電気回路の基礎実験。

最終回:
1.各⾃の実験の誤差処理。
2.半年のあいだ使⽤した実験ノートを提出して評価を受ける。
補講:
許可を得て通常の授業を⽋席した者は、未学
習の実験について補講を受けることができる。
学習課題（予習・復習） ど の 実 験 も 必 ず 予
習をして実験に臨むこと。実験テーマによっては予習問題が与えられている。予習問題は必ず前もって解いてくること。

基礎化学B

Basic Chemistry B
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 岡垣 壮(⽣物資源学部)
授業の概要 ⽣物体を構成し, ⽣命活動を担う基本分⼦である糖質, 脂質, タンパク質, 核酸, 無機塩類等の構造と機能について解説する.専⾨
基礎として必要な⽣物化学の全体像を広範に取り扱う。
学習の⽬的 専⾨科⽬の⽣化学を理解するため の 基 礎 知 識 を ⾝に つけ る。 ⾼ 等学校 で は「⽣物」と「化学」は別々の科⽬として教えているが、現在の細胞⽣物学の現場では、遺伝⼦やタンパク質等の成分の化学的な性質を理解しておくことが、必要不可⽋になっている。そこで本科⽬は、⾼校と⼤学の専⾨教育の橋渡しをする科⽬として位置づける。
学習の到達⽬標 ⽣体構成成分の構造と機能,
エネルギーや遺伝情報の流れについて, 細胞, ⽣体と関連づけて考えることによって, 分⼦レベルからみた⽣命活動について理解と関⼼を深める。受講⽣は，⾼等学校の教科「化学」の内容の有機化合物と⼈間⽣活，天然⾼分⼦化
合物の構造と機能について，基本的事項を指導できる能⼒を修得することを⽬標とする。
受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 Essential細胞⽣物学 第3版(B.Alberts
ら著, 南江堂)
参考書 基礎から学びたい⼈: ZEROからの⽣命科学改訂3版(⽊下勉，⼩林秀明，浅賀宏昭著), 南⼭堂。わかる！⾝につく！⽣物・⽣化
学・分⼦⽣物学(⽥村隆明著)南⼭堂。さらに勉
強したい⼈: ベーシックマスター⽣化学(⼤⼭隆監修，⻄川⼀⼋，清⽔光弘共編)オーム社。
ヴォート基礎⽣化学第4版(⽥宮信雄，村松正
實，⼋⽊達彦，遠藤⽃志也訳)東京化学同⼈。
成績評価⽅法と基準 中 間 テ ス ト 50%， 期 末
テスト50%で評価する。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇13:00〜18:00、⽣物資源学部 722室
授業改善への⼯夫 学⽣からの質問や意⾒、
授業評価アンケートの結果などを参考にして改善する

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣ 体 構 成 成 分、 遺 伝 情 報、 細胞、脂質、糖質、タンパク質、核酸、天然⾼分⼦化合物
Key Word(s) biomolecule, gene, cell, lipid,
saccharide, protein, nucleotide
学習内容
第1回：細胞の基本構造
第2回：⽣体成分と化学結合
第3回：アミノ酸
第4回：タンパク質
第5回：核酸
第6回：糖質第7回：脂質
第8回：糖質代謝とエネルギー⽣産
第9回：細胞が⾷物からエネルギーを得る仕組

み第10回：タンパク質の構造と機能1:⽴体構造と性質
第11回：タンパク質の構造と機能2:タンパク質の働くしくみ
第12回：タンパク質の構造と機能3:酵素
第13回：DNA:核酸の構造, DNA複製・修復
第14回：DNAからタンパク質へ:遺伝情報の流れ
第15回：タンパク質、遺伝⼦等解析技術
定期試験
学習課題（予習・復習） 講 義 プ リ ン ト 資 料を配付する。なお，教科書としての指定はしないが，Essential細胞⽣物学 第3版(B.Alberts
ら著, 南江堂)に沿って講義するので，購⼊することを強く推奨する。

基礎化学C

Basic Chemistry C

学期 後期 開講時間⾦ 1, 2, 3, 4 単位 2 対象 医学科1年⽣ 選/必 必修担当教員 ⽩川 康⼀
授業の概要 医学部における⽣化学や薬理学を履修する上で必要な化学の知識を修得する。⽣体を構成する成分が⽣命活動にどのよ
うに関わっているか、⼀部物理化学や⽣物化学的な視点から⽣体の構成成分を捉えること
で、化学と⽣物学、そして医学との接点を講義する。

で関連科⽬の学習を効率よく⾏えるようにするとともに、⽣命現象に関わる諸現象と疾病との関わりを化学的な視点で捉えることができるようにする。

学習の⽬的 タンパク質や核酸などの始めとする有機物の機能や性質を理解するとともに、その⽣体内での役割を化学的な視点から捉え、さらにこれらの機能や性質の変化がもたらす疾患について、その発⽣機序との関わりを説明できるようにする。⽣化学や薬理学
では学習の機会が少ない無機物についても扱
い、無機物が⽣体内でどのような機能に関与しているかを理解し、無機物の摂取不⾜が与える影響について疾患との関連性を考察できるようにする。

発展科⽬ ⽣化学、薬理学

学習の到達⽬標 医学部の関連科⽬(⽣化学、薬理学など)の基礎となる分野を学習すること授業改善への⼯夫
析、アンケート

受講要件 化学、⽣物を履修していることが望ましい。

教科書 メディカル化学−医⻭薬系のための基礎化学−（裳華房）
参考書 単元ごとに参考⽂献や資料を提⽰する。学習課題の欄も参照
成績評価⽅法と基準(30%) 試験(50%)

⼩テスト(20%) 演習課題

オフィスアワー メー ル な ど で 適 宜 対 応 する。
毎回のテストの点数分

授業計画・学習の内容
キーワード
電気陰性度 化学結合 混成軌道 sp2 混成軌道 sp
混成軌道結合のイオン性 分⼦間⼒ 官能基 錯体 ポルフィリン 補酵素 ⽔ 濃度 酸・塩基と酸化・還元 pH
学習内容
第1回．原⼦の構造と性質
第2回．化学結合と混成軌道
第3回．結合のイオン性と分⼦間⼒
第4回．配位結合と有機⾦属化合物
第5回．溶液の化学
第6回．酸・塩基と酸化・還元
第7回．反応速度と⾃由エネルギー
第8回．有機化合物の構造と種類
第9回．有機化合物の異性体
第10回．有機化学反応
第11回．脂質 −⽣体をつくる分⼦（1）
第12回．糖質 −⽣体をつくる分⼦（2）
第13回．アミノ酸とタンパク質 −⽣体をつくる分⼦（3）

第14回．核酸 −⽣体をつくる分⼦（4）
第15回．環境と化学
学習課題（予習・復習）
医学部における基礎・専⾨科⽬に関わる内容との関連性を確認しながら、⽣命活動に関わる化学の諸分野を学習する。参考書として下記の書籍を挙げる。無機化学から有機化学分
野まで幅広く学習し、無機物と有機物が関わる構成成分、代謝系を始め、物理、薬理的な関わりまで学習を進める。必要に応じて補充資料を配布し、演習を⾏う。
無機化学と物理化学『⽣命系のための有機化学I −基礎有機化学−』ISBN978-4-7853-3503-8『⽣命系のための有機化学II −有機反応の基礎−』 ISBN 978-4-7853-3504-5
⽣物無機化学 ISBN 9784807904570
⽣化学 『基礎からしっかり学ぶ⽣化学 』ISBN
978-4-7581-2050-0

化学基礎Ⅰ

Basic Chemistry Ⅰ
学期 前期 開講時間⽉ 1, 2 単位 2 対象 ⽣物資源学部 共⽣環境学科1年対象 年次 学部(学⼠課
程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 寺⻄ 克倫(⽣物資源学部)
授業の概要 本講義は、化学に関して知っておくべき基礎知識を教授するとともに、理解に必要な基本的原理を専⾨的にならない範囲
で解説し、化学専攻以外の学⽣が理解できるように解説する。
学習の⽬的 理系⼤学1年⽣が修得すべき化学の基礎の内容を理解する。知識の暗記ではな
く、化学現象を論理的に思考し、理解することを⽬指す。
学習の到達⽬標 ⾼等学校化学レベル、およびその延⻑にある理系⼤学の化学の基礎を理解、習得する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求

⼒, 問題解決⼒
受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
教科書 「理 系 の た め の 基 礎 化 学」 増 ⽥ 芳
男・澤⽥清 編著、化学同⼈
成績評価⽅法と基準

期末試験 100%

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇12:00〜13:00、⽣物資源学部校舎740
授業改善への⼯夫 FD、 JABEE、 学 ⽣ の 授 業
評価アンケートの結果などを参考にして、随時改善する。
その他 なし授業計画・学習の内容
キーワード 物質、化合物、分⼦、原⼦
Key Word(s) Material,
Molecule, Atom

Compound,

学習内容
第 1 回: 講 義 の 概 要 説 明 お よ び 化 学 の 理 解 度
チェック
第2回:物質・元素・原⼦の構成に関して
第3回:電⼦、原⼦核に関して
第4回:原⼦の電⼦配置に関して
第5回:原⼦のイオン化について
第6回:化学結合（イオン結合・共有結合）について
第7回:化学結合（イオン結合・共有結合）について

第8回:分⼦構造と電⼦軌道について
第9回:分⼦構造と電⼦軌道について
第10回:分⼦構造と電⼦軌道について
第11回:分⼦構造と電⼦軌道について
第12回:共有結合の極性について
第13回:物質の三態（固体・液体・気体）について
第14回:気体の熱⼒学的性質について
第15回:試験
第16回:総合的解説
学習課題（予習・復習） 毎 回 の 講 義 の 終 わ
り に、 次 回 の 講 義 内 容 に 対 応 す る 教 科 書 のページを⽰すので、予習を⾏う。また、毎回の講義の終わりにまとめとしての課題を提⽰する。

化学基礎I

Basic chemistry I
学期 前期 開講時間⽉ 1, 2 単位 2 対象 ⽣物資源学部 資源循環学科 年次 学部(学⼠課程): 1年
次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 岡垣 壮
授業の概要 専⾨教育に必要な⽣化学や細胞⽣物学の基礎知識を化学の観点から学習する。実際に多くの計算問題を通して、⽣体分⼦の濃度、化学平衡、⾃由エネルギー、反応性などについて定量的に理解する。

健康に対する意識, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒

学習の⽬的 ⾼等学校で教育する⽣物学は知識の羅列ですし、化学的なバックグラウンドがほとんど⽰されていません。実際の専⾨教
育の⽣化学や細胞⽣物学では、化学の知識をもとに細胞内での反応性を考察する必要があります。従って種々の⽣命現象がどのような化学的な反応から成り⽴っているかを、理解する能⼒を⾝につけます。

発展科⽬ 化学基礎II

学習の到達⽬標 ⾃由エネルギー、⽣体分⼦の反応性、化学平衡に対する定量的な理解をする能⼒を得る。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, ⼼⾝の受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし

教科書 Fry, Page著「⽣命科学系のための基礎化学」（東京化学同⼈）
成績評価⽅法と基準 中 間 テ ス ト 2 回（40％）、 期 末 テ ス ト （60％）。 両 ⽅ を 合計した総合点で評価する。
オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 ⽇ 13： 00〜 18：00、⽣物資源学部722室
授業改善への⼯夫 学⽣からの質問や意⾒、
授業評価アンケートの結果などを参考にして改善する。

授業計画・学習の内容
キーワード 化学結合、分⼦の相互作⽤、分⼦の濃度、化学平衡、⾃由エネルギー、酸化還元反応、反応速度論
Key Word(s) chemical bond, molecular interaction, molar concentration, equilibrium,
free energy, oxidization, reduction, kinetics ofchemical reaction
学習内容
1回⽬、元素、原⼦、電⼦（電⼦のエネルギー
準 位、 炭 素、 窒 素、 酸 素 の 電 ⼦ 配 置）。 発
展：放射性同位元素と⽣物学（14Cによる年代測定、ガンの放射線治療、13Cによるピロリ菌の検出、トレーサー実験）。
2回⽬、結合、電⼦、分⼦（共有結合、配位結合、電気陰性度、イオン結合）。発展：ペプチド結合の空間配置。
3回⽬、分⼦間相互作⽤（⽔素結合、静電相互
作⽤、疎⽔性相互作⽤）。発展：⽣体分⼦の⽔への溶解度、極性。
4, 5回⽬、分⼦数の表し⽅（モル、モル濃度、パーセント濃度、希釈）。発展：⽣体分⼦のモル濃度、細胞内は⽣体分⼦の希薄溶液。
6回⽬、炭素ー⽣命体の素ー（炭素の電⼦配置、π結合と電⼦の⾮局在化、芳⾹族性）。
7回⽬、形だけが異なる同じ分⼦（光学異性体、⽴体異性体）。発展：⽣理作⽤の異なる
⽴体異性体（サリドマイド、不⻫合成）。
8, 9回⽬、⽔ー⽣命の溶媒（⽔分⼦の結合、酸と塩基、酸性度とpH、⽔中での弱酸と弱塩基の解離、緩衝液、ヘンダーソンーハッセルバ
ルクの式。発展：⽣体の緩衝液（リン酸緩衝
液、炭酸緩衝液）。
10, 11回⽬、反応する分⼦とエネルギー（熱⼒ 学 の 基 礎 ⽤ 語、 エ ン ト ロ ピー、 エ ン タ ル
ピー、ギブス⾃由エネルギー）。発展：⾃由エネルギーと代謝経路（ATPの加⽔分解、解糖系と糖新⽣）。
12 回 ⽬、 反 応 中 の 分 ⼦ と 反 応 速 度 論 （速度 式、 反 応 経 路 と 反 応 機 構、 活 性 化 エ ネ ル
ギー、平衡状態、⾃由エネルギーと平衡。発展：⽣体内は平衡状態とはかけ離れている。

13回⽬、エネルギーと⽣命（酸化と還元、⾃由エネルギーと酸化還元電位。発展：⽣体反応系における酸化還元電位、電⼦伝達系。
14回⽬、⽣体分⼦の反応性（付加反応、置換反応、脱離反応、官能基の連結（炭⽔化物、
タンパク質、核酸を例として））。発展：酵
素触媒における特異性は活性部位と基質の⽴体構造できまる。

15回⽬、演習（あるいは授業のまとめ）。
16回⽬、期末テスト。
学習課題（予習・復習） 授 業 期 間 中 に 教 科書の演習問題（⾃⼰診断テスト）をもとに中間テストを2回おこないます。期末テストに備
えて知識を整理して下さい。中間テストおよび期末テストは関数電卓持ち込み可能とします。

化学基礎I

Basic Chemistry 1
学期 前期 開講時間⽉ 1, 2 単位 2 対象 ⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科1年⽣を対象とするクラス 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⽥中 晶善(⽣物資源学部)
授業の概要
⾃然界の化学的理解に資する基礎的な学⼒と、2年次以降の化学分野の講義の基礎となる学⼒を養うことを趣旨とする。
原⼦の構造、化学結合の原理、エネルギー論の初歩を扱う。

持つことを分⼦軌道に基づいて説明できる。
・共有結合の結合数を定義できる。
・化学反応の反応熱を化学結合と関連させて説明できる。
・熱⼒学の第⼀法則と第⼆法則を簡潔に述べられる。

学習の⽬的 原⼦の構造、電⼦の軌道、化学結合の仕組みを、エネルギーと関連づけながら理解し、説明することができるようになる
こと、および、関連する計算を、単位や有効数字に留意しつつ適切に⾏うことができるよ
うになることを⽬的とする。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

学習の到達⽬標
・原⼦の構造を説明でき、原⼦番号や質量数を定義できる。
・アボガドロ定数や物質量（モル）を、原⼦の構造との関連で理解できる。
・⽔素原⼦の基本的なスペクトルの波⻑を原⼦軌道に基づいて計算できる。
その計算において、単位や有効数字を適切に扱える。
・光（電磁波）の波動性と粒⼦性について説明できる。
・簡単な元素（できればScまで）の電⼦配置を書き下すことができる。
・原⼦番号の増⼤に伴う第⼀イオン化エネル
ギーの増減を説明できる。
・ ⽔ 素 分 ⼦ の 形 成の メカ ニズム を、分 ⼦ 軌
道、結合性軌道、反結合性軌道などの述語を⽤いて説明できる。
・酸素分⼦が⼆重結合性を持つことや磁性を予め履修が望ましい科⽬ なし

受講要件 なし

発展科⽬ 学部別講義の、物理化学、有機化
学、分析化学、無機化学、⽣化学、分⼦⽣物学など。
教科書 「化学基礎 I 」(本講義専⽤の冊⼦)
成績評価⽅法と基準 2/3以上の出席を前提とし、期末テスト100%で評価する。
オフィスアワー
⽉曜⽇12:10〜12:50。⽣物資源学部校舎577室。他の曜⽇でも、この時間帯は対応できることが多い（事前の予約が望ましい）。
メールでの応答が可能な内容であればメールでの質問も随時可。
授業改善への⼯夫 パ ワー ポ イ ン ト を ⽤ いて、視覚的にわかりやすい講義を⾏う。演習（宿題）を取り⼊れる。

授業計画・学習の内容
キーワード 原⼦の構造、電⼦の軌道、化学
結合、エネルギー、⾃然界の化学的理解
Key Word(s) atomic structure, electron orbital, chemical bond, energy, chemical understanding of the nature
学習内容

第1回 化学とは
第2回 エネルギー
第3回 原⼦の構造
第4回 原⼦の構造とモルの概念
第5回 電⼦の軌道(1)
第6回 電⼦の軌道(2)
第7回 光の性質

第8回 電⼦の軌道の微細構造
第9回 オービタル(1)
第10回 オービタル(2)
第11回 共有結合のメカニズム
第12回 酸素分⼦
第13回 混成軌道
第14回 熱化学(1)
第15回 熱化学(2)
第16回試験
講義の進捗状況によっては、第15回⽬に試験を⾏い、第16回⽬に試験問題の解説（間に合えば答案の返却）をする。
学習課題（予習・復習）
毎回、テキストの8〜10ページ相当を講義する
ので、講義に先⽴って当該部分に⽬を通しておく。
講義のまとめや質問を記す「出席票」（シャトルシート）を使⽤するので、毎回提出してほしい。
随時、演習レポートを課す。積極的に取り組んでほしい。
採点済の期末テスト答案は返却する。

化学基礎I（再履修）

Baisc Chemistry I
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 対象 全学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義
担当教員 粟冠 和郎（⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 資源循環に関わる現象やそれに関わる⽣物体やバイオマスなどを物質レベ
ル・分⼦レベルで理解するのに必要な無機化
学及び有機化学の基礎知識を⾝につけさせる。
学習の⽬的 ⽣物資源学部では、タンパク質
やDNAなどの分⼦レベル、微⽣物や動植物の細胞レベルや個体レベル、⽣物の集団レベルまで幅広い材料を扱って研究を⾏っている。
それらを理解するための化学的基礎知識を⾝につけることが、学習の⽬的である。
学習の到達⽬標 ⽣物資源に関わる現象やそれに関わる⽣物体や細胞などを物質レベル・分⼦レベルで理解するのに必要な学⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知

識・技術
受講要件 再履修者のみ受講可能である。
発展科⽬ 共通教育、学部での化学関連科⽬
参考書
⽣命科学系のための基礎化学 東京化学同⼈（Mitch Fry, Elizapeth Page 著、 林 利 彦 訳）
ISBN978-4-8079-0703-8
理系のための基礎化学（増⽥芳男・澤⽥清；
化学同⼈）
⼤学への橋渡し ⼀般化学（芝原寛泰・⻫藤正
治；化学同⼈）
成績評価⽅法と基準 授業への取り組みと期末試験の結果を総合的に評価する。
オフィスアワー ⽉ 曜 ⽇ 12:00〜 13:00、 ⽣ 物
資源学研究科 758室

授業計画・学習の内容
キーワード 無機化学および有機化学の基礎
Key Word(s) organic chemistry,
chemical bond, biochemistry, pH
学習内容
第1回 元素、原⼦、電⼦（1）
第2回 元素、原⼦、電⼦（2）
第3回 結合、電⼦、分⼦（1）
第4回 結合、電⼦、分⼦（2）
第5回 分⼦間相互作⽤
第6回 分⼦の数の表し⽅
第7回 炭素ー⽣命体のもと

orbital,

第8回 形だけが異なる同じ分⼦
第9回 ⽔ー⽣命の溶媒 その1
第10回 ⽔ー⽣命の溶媒 その2
第11回 反応する分⼦とエネルギー
第12回反応中の分⼦と反応速度論
第13回エネルギーと⽣命第14回 ⽣体反応の反応性
第15回 まとめ
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 授 業 中 に プ リ ン ト
等を配布するので、予習、復習に利⽤すること。

化学基礎Ⅱ

Basic Chemistry Ⅱ
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 ⽣物資源学部(A〜F全クラス) 年次 学部(学⼠課程): 1年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 加納 哲，奥村 克純(⽣物資源学部・⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 ⽣物体を構成し, ⽣命活動を担う基本分⼦である糖質, 脂質, タンパク質, 核酸, 無機塩類等の構造と機能について解説する.専⾨
基礎として必要な⽣物化学の全体像を広範に取り扱う。⾼等学校の教科「化学」の内容の有機化合物と⼈間⽣活，天然⾼分⼦化合物の構造と機能について指導するために必要な基本的事項について解説する。
学習の⽬的 ⽣体構成成分の構造と機能, エネ
ルギーや遺伝情報の流れについての知識を得る。
学習の到達⽬標 ⽣体構成成分の構造と機能,
エネルギーや遺伝情報の流れについて, 細胞, ⽣体と関連づけて考えることによって, 分⼦レベルからみた⽣命活動について理解と関⼼を深める。受講⽣は，⾼等学校の教科「化学」の内容の有機化合物と⼈間⽣活，天然⾼分⼦化
合物の構造と機能について，基本的事項を指導できる能⼒を修得することを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 化学基礎 I， ⽣物学
基礎 I

発展科⽬ 細胞⽣物学， ⽣化学 I， ⽣化学II
教科書 講 義 資 料 を Moodle2 に 挙 げ る。 な
お，教科書としての指定はしないが，Essential細胞⽣物学 第3版(B.Albertsら著, 南江堂)に沿って講義する。
参考書 基礎から学びたい⼈: ZEROからの⽣命科学改訂3版(⽊下勉，⼩林秀明，浅賀宏昭著), 南⼭堂。わかる！⾝につく！⽣物・⽣化
学・分⼦⽣物学(⽥村隆明著)南⼭堂。さらに勉
強したい⼈: ベーシックマスター⽣化学(⼤⼭隆監修，⻄川⼀⼋，清⽔光弘共編)オーム社。
ヴォート基礎⽣化学第4版(⽥宮信雄，村松正
實，⼋⽊達彦，遠藤⽃志也訳)東京化学同⼈。
成績評価⽅法と基準る。

期末テストで評価すオフィスアワー ⽕曜⽇12:00〜13:00, 716(加納)室, 755(奥村)室.および随時受け付けている.
電話番号・メールアドレスは授業時に案内する.
授業改善への⼯夫 E-mail で の 質 問・ 要 望 等にもできる限り対応する.講義中に質問を⾏うことにより理解を深める．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
⾼等学校教諭⼀種免許状（理科）

授業計画・学習の内容
キーワード 細胞, 糖質, 脂質, タンパク質, 核酸, 無機塩類, 代謝, タンパク質の構造と機能,
DNA複製, 転写, 翻訳
Key Word(s) Cell, organelle, sugar, lipid,
protein, nucleic acid, mineral, metabolism,protein structure and function, DNA replication, transcription, translation
学習内容
1:細胞の基本構造

2:⽣体成分と化学結合
3:アミノ酸4:タンパク質
5:核酸
6:糖質
7.脂質
8.糖質代謝とエネルギー⽣産
9.細胞が⾷物からエネルギーを得る仕組み
10.タンパク質の構造と機能1:⽴体構造と性質
11.タンパク質の構造と機能2:タンパク質の働

くしくみ12.タンパク質の構造と機能3:酵素
13.DNA:核酸の構造, DNA複製・修復
14.DNAからタンパク質へ:遺伝情報の流れ
15.タンパク質、遺伝⼦等解析技術
16.期末試験

学習課題（予習・復習） 参 考 図 書 等 で 毎 回の 講 義 内 容 を 復 習 す る こ と。 特 に， 分 ⼦・細胞レベルの研究分野に進む予定のものは、⼗分に予習復習すること。また、⾼校での⽣物・化学未習者は、講義のペースが速いので⼗分に予習・復習をすること。

化学基礎Ⅱ(再履修クラス)

Basic Chemistry Ⅱ
学期 前期集中 単位 2 対象 化学基礎IIの単位を修得できなかった学⽣を対象 年次 学部(学⼠課
程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 演習
担当教員 ○奥村 克純(⽣物資源学部・⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 ⽣物体を構成し, ⽣命活動を担う基本分⼦である糖質, 脂質, タンパク質, 核酸,
無機塩類等の構造と機能について解説する.専⾨基礎として必要な⽣物化学の全体像を広範に取り扱う。⾼等学校の教科「化学」の内容の有機化合物と⼈間⽣活，天然⾼分⼦化合物の構造と機能について指導するために必要な基本的事項について学習する。演習形式で⾏う。
学習の⽬的 ⽣体構成成分の構造と機能, エネ
ルギーや遺伝情報の流れについての知識を得る。
学習の到達⽬標 ⽣体構成成分の構造と機能,
エネルギーや遺伝情報の流れについて, 細胞, ⽣体と関連づけて考えることによって, 分⼦レベルからみた⽣命活動について理解と関⼼を深める。受講⽣は，⾼等学校の教科「化学」の内容の有機化合物と⼈間⽣活，天然⾼分⼦化
合物の構造と機能について，基本的事項を指導できる能⼒を修得することを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 化学基礎IIの単位を修得できなかった者

予め履修が望ましい科⽬ 化学基礎 I， ⽣物学
基礎 I
発展科⽬ 細胞⽣物学， ⽣化学 I， ⽣化学II
教科書 教科書としての指定はしないが，Essential細胞⽣物学 第3版(B.Albertsら著, 南江堂)
を推奨する。
参考書 基礎から学びたい⼈: ZEROからの⽣命科学改訂3版(⽊下勉，⼩林秀明，浅賀宏昭著), 南⼭堂。わかる！⾝につく！⽣物・⽣化
学・分⼦⽣物学(⽥村隆明著)南⼭堂。さらに勉
強したい⼈: ベーシックマスター⽣化学(⼤⼭隆監修，⻄川⼀⼋，清⽔光弘共編)オーム社。
ヴォート基礎⽣化学第4版(⽥宮信雄，村松正
實，⼋⽊達彦，遠藤⽃志也訳)東京化学同⼈。
成績評価⽅法と基準で評価する。

演習課題およびテスト

オフィスアワー 755(奥村)室.および随時受け付けている.電話番号・メールアドレスは別途案内する.
授業改善への⼯夫 E-mail で の 質 問・ 要 望 等にできる限り対応する.
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
⾼等学校教諭⼀種免許状（理科）

授業計画・学習の内容
キーワード 細胞, 糖質, 脂質, タンパク質, 核酸, 無機塩類
Key Word(s) cell, organelle, sugar, lipid, protein, nucleic acid, mineral
学習内容
1:細胞の基本構造の演習
2:⽣体成分と化学結合の演習
3:アミノ酸の演習
4:タンパク質の演習
5:核酸の演習

6:糖質の演習
7.脂質の演習
8.糖質代謝とエネルギー⽣産の演習
9.細胞が⾷物からエネルギーを得る仕組みの演習10.タンパク質の構造と機能1:⽴体構造と性質の演習
11.タンパク質の構造と機能2:タンパク質の働
くしくみの演習
12.タンパク質の構造と機能3:酵素の演習
13.DNA:核酸の構造, DNA複製・修復の演習

14.DNAからタンパク質へ:遺伝情報の流れの演
習15.タンパク質、遺伝⼦等解析技術の演習
16.期末試験

学習課題（予習・復習） 分 ⼦・ 細 胞 レ ベ ルの研究分野に進むことを希望する学⽣は、特に復習に⼒をいれること。

化学I

Chemistry I

学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 対象 機械⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義
担当教員 今⻄ 誠之（⼯学研究科）
授業の概要 ⽂明の進歩に伴い、様々な化学物質が⽣み出され、利⽤されてきた。これらの物質は、我々の⽣活を利便にし、⽣活レベ
ルを上げてきた。化学物質の性質と基礎化学理論を講義する。

発展科⽬ 化学II

学習の⽬的 化学物質の性質を理解するために、最新基礎化学理論と知識を習得することを⽬的とする。

成績評価⽅法と基準 レポートと期末試験で判断する。ただし、出席率2/3を原則とする。

学習の到達⽬標 化学の基礎を学習し、理⼯学系専⾨課程に進む学⽣に相応しい基礎素養を習得する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術
受講要件 クラス指定
予め履修が望ましい科⽬ ⾼校の基礎化学, 化学

教科書 わかる理⼯系のための化学（今⻄誠之、 ⾦ ⼦ 聡、 ⼩ 塩 明、 湊 元 幹 太、 ⼋ ⾕ 巌 編
著、共⽴出版）ISBN: 4320044002

オフィスアワー ⽉ 曜 ⽇ 〜 ⾦ 曜 ⽇ 12:00 〜
13:00、基本的にはこの時間帯ですが、質問などがある場合にはいつでも気軽に質問に来て下さい。分⼦素材⼯学棟 4F 3421室
授業改善への⼯夫 授業中に学⽣の反応（理解度）を勘案しながら、授業後の学⽣の意⾒を参考にして、学⽣の授業評価アンケートの結果等も参考にし、授業の⼯夫、組み⽴て、説明を⾏う。さらに、授業に関する興味深い
話題や知識を盛り込んで授業を進める。

授業計画・学習の内容
キーワード 元素、化合物、原⼦、分⼦、電⼦配置、化学結合
Key Word(s) Element; Compound; Atom,
Molecule
学習内容
第1回 第1章その1 化学の学習の前に（化学で学ぶこと、近代化学の誕⽣）
第2回 第1章その2 化学の学習の前に（原⼦・分⼦・イオン）
第3回 第1章その3 化学の学習の前に（国際標
準（SI）単位）
第4回 第1章その4 化学の学習の前に（測定と有効数字）
第5回 第2章その1 物質の構造（物質の構成要
素1回⽬）
第6回 第2章その2 物質の構造（物質の構成要
素2回⽬）

第7回 第2章その3 物質の構造（化学結合）
第8回 第2章その4 物質の構造（化学量論）
第9回 第3章その1 物質の状態（物質の状態変化と粒⼦の運動）
第10回 第3章その2 物質の状態（気体）第11回 第3章その3 物質の状態（溶液、コロイド）
第12回 第4章その1 物質の変化（化学反応と熱）
第13回 第4章その2 物質の変化（酸と塩基の反応）
第14回 第4章その3 物質の変化（酸化還元反応）
第15回 第4章その4 物質の変化（化学反応の速さと化学平衡）
学習課題（予習・復習） 講 義 を 受 講 す る 前に、必ず教科書を読んでくること。受講後、説明された講義内容を復習しておくこと。

化学I

Chemistry I
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 対象 物理⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義
担当教員 平井 克幸（⼯学部）、岡崎 隆男（⼯学部）
授業の概要 産業と我々の⽣活を⽀える化学を理解するため、化学は専⾨ではないが⼯学部学⽣として必要な基礎知識を習得する。

受講要件 特になし

学習の⽬的 物質の構造と特徴から化学反応全般について理解できるようになることを⽬的とする。

発展科⽬ 化学の話題から、化学II

学習の到達⽬標 物質の構造と機能、化学反応を理解し、化学的な考え⽅を⾝に付ける。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ ⾼校の化学

教科書 わかる理⼯系のための化学（今⻄、⾦⼦、⼩塩、湊元、⼋⾕編，共⽴出版）
成績評価⽅法と基準 3分の2以上の出席を前提として、出席、中間試験、期末試験で総合的に評価する。
オフィスアワー ⽉曜12:00〜12:50、分⼦素材
⼯学棟3階有機機能化学研究室。

授業計画・学習の内容
キーワード 分⼦、原⼦、電⼦、酸、塩基、
酸 化、 還 元、 有 機 化 学、 無 機 化 学、 物 理 化
学、分析化学Key Word(s) Molecule, Atom, Electron, Acid,
Base, Oxidation, Reduction, Organic chemistry, Inorganic chemistry, Physical chemistry,
Analytical chemistry
学習内容【授 業 内 容・ ス ケ ジュー ル と 履 修 の ポ イ ント】
第1講：化学で学ぶこと。近代化学の誕⽣。原⼦、分⼦、イオン。
第2講：国際標準（SI）単位。測定と有効数
字。
第3講：物質の構成要素。化学結合（イオン結合、共有結合）。
第4講：化学結合（分⼦間⼒と⽔素結合）。化
学量論。
第5講：物質の状態変化と粒⼦の運動。 気体の性質。
第6講：溶液とその性質。コロイド。化学反応と熱。
第7講：酸と塩基の反応。酸化還元反応。化学
反応の速さと化学平衡。

第8講：中間試験。
第9講： 有機化合物の特徴、構造、分類。有機反応の種類。
第10講：アルカン、アルケン、アルキンの特徴、合成、反応。
第11講：ハロゲン化アルキルの特徴、合成、反応。芳⾹族化合物。
第12講：芳⾹族求電⼦置換反応。アルキルベ
ンゼン側鎖の反応。
第 13 講： 酸 素 を 含 む 化 合 物 （ア ル コー ル、
フェ ノー ル、 エー テ ル） の 特 徴、 合 成、 反応。
第14講：酸素を含む化合物（アルデヒド、ケトン、カルボン酸）の特徴、合成、反応。
第15講：窒素を含む化合物（アミンおよびニトロ化合物）の特徴、合成、反応。
定期試験期間：期末試験。
履修のポイント：基礎的な「物質の構造、状態、変化」から、⾼校では触れられていない
有機化学に関する授業であるので、教科書をよく読み、⾔葉の定義をよく理解すること。
物理化学とも関連するので、あわせて勉強すること。
学習課題（予習・復習） 毎 回 の 講 義 の 内 容を講義ノートと教科書で復習し理解する。

化学 II

Chemistry II

学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義
担当教員 ⼋⾕ 巌（⼯学部）
授業の概要 電気電⼦⼯学科の学⽣のための基礎化学。
学習の⽬的 電気電⼦⼯学科系専⾨課程に進む学⽣にふさわしい化学の基礎を学習し習得することを⽬的とする。

教科書 わかる理⼯系のための化学 （今⻄誠之・⾦⼦ 聡・⼩塩 明・湊元幹太・⼋⾕ 巌 編
著，共⽴出版）
成績評価⽅法と基準 ⽋席4回以下を前提として定期試験100％で評価する。

学習の到達⽬標 習得した化学の基礎を電気
電⼦⼯学科系の専⾨に活かすことを⽬標とする。

オフィスアワー ⾦曜⽇12：10〜12：50、場所分⼦素材⼯学科棟3階3316A2号室

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 専⾨
知識・技術

授業改善への⼯夫 学⽣の授業評価アンケー
トに基づき改善する。

授業計画・学習の内容
キーワード 化学、原⼦、分⼦、電⼦、酸、
塩 基、 酸 化、 還 元、 物 質、 単 体、 無 機 化 合
物、有機化学、⾼分⼦化学、⽣物化学
Key Word(s) Chemistry, Atom, Molecule,Electron, Acid, Base, Oxidation, Reduction,
Materials, Simple Substance, Inorganic Compound, Organic Chemistry, Polymer Chemistry, Biochemistry
学習内容
第1回 化学の学習の前に
第2回 物質の構造
第3回 物質の状態
第4回 物質の変化
第5回 単体と無機化合物
第6回 有機化学―有機化合物の特徴，分類，および反応の種類
第7回 有機化学―脂肪族炭化⽔素の化学
第8回 有機化学―芳⾹族炭化⽔素の化学（1）
第9回 有機化学―芳⾹族炭化⽔素の化学（2）
第10回 有機化学―酸素を含む化合物の化学（1）
第11回 有機化学―酸素を含む化合物の化学（2）
第12回 有機化学―窒素を含む化合物の化学
第13回 ⾼分⼦化学
第14回 ⽣物化学
第15回 グリーンケミストリー
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 講 義 を 受 講 す る 前に予習として必ず教科書を読んでくること。
受講後、例題を解くこと。

化学実験

Chemistry Laboratory
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6, 7 単位 1 対象 電気電⼦⼯学科（クラス指定） 年次 学部(学⼠課
程): 2年次 選/必 必修担当教員 ○三⾕ 昌輝（⼯学部分⼦素材⼯学科）, 平野 敦（⼯学部分⼦素材⼯学科）, ⼭崎 賢⼆（⾮常勤講師）, 奥村 都⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 ⼯学部学⽣（電気電⼦⼯学科）のための化学実験を通して、化学の⽅法と基礎理論を理解する。また、化学実験における基礎的な操作法・技術を学ぶ。
学習の⽬的 ⼯学系に必要な基礎的化学実験を安全にかつ計画的に⾏うことができる。
学習の到達⽬標
化学実験における基礎的な操作法、技術と安全について修得する。
化学物質の取り扱いについて理解する。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養
受講要件 化学実験には危険が伴うので、学
⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊する。
実験室では実験着（⽩⾐）と保護眼鏡（普通の眼鏡でよい）を着⽤し、運動靴などの動き
やすくすべらない靴をはく。スリッパやサンダル、ハイヒールは不可。実験室での飲⾷と喫煙はしない。携帯⾳楽プレーヤや携帯電話
は電源を切っておく。

予め履修が望ましい科⽬ 化学I, 化学II
教科書 これならわかる化学実験 第⼆版、⽥中晶善、三共出版
成績評価⽅法と基準 すべての実験を⾏い、
レ ポー ト を 提 出 す る こ と を 前 提 す る。 実 験の実施態度と結果、レポートの評価に基づいて、総合的に評価する。他⼈のレポートを写したレポートは、不可とします。
オフィスアワー 実験中および、開講時間の前後に質問してください。
その他 共通教育校舎の化学実験室を使⽤する予定であるが、履修者は時間割表で確認してください。第⼀回⽬には、ガイダンスと器具の洗浄等を⾏うので、⽩⾐と保護眼鏡を⽤意してきてください。保護眼鏡は普通の眼鏡でよい。保護眼鏡を掛けないと実験できません。さらに、履修申告の確認と実験台の割り
当てを⾏いますので、遅刻しないように実験室に集合する。

授業計画・学習の内容
キーワード 化学実験
Key Word(s) Laboratory for General Chemistry
学習内容
つぎの実験を予定しています。
1．ガイダンス、器具の点検と洗浄
2．実験の基本操作、試薬調製
3．ガラス細⼯
4．測定と誤差5．中和熱の測定
6．⾦属陽イオンの性質（1）7．⾦属陽イオンの性質（2）8．陽イオン混合試料からの系統分析
9．陽イオン混合試料からの系統分析（続き）

10． 陽 イ オ ン 混 合 試 料 か ら の 系 統 分 析 （続き）
11．アセトアニリドの合成
12．⾷酢中の酢酸の定量
13．時計反応の反応速度
14．モル⽐熱の測定
15．器具の点検と洗浄、実験室の清掃
学習課題（予習・復習） 毎 回、 必 ず 教 科 書を読み、予習する。実験中には、実験ノートに実験操作と観察事項を記録する。実験後、実験ノートの記載に基づいて、実験項⽬ごとにレポートを作成し、期⽇までに提出する。
実験の始めに、当⽇の実験に必要な注意と指⽰をするので、遅刻しない。

化学実験

Chemistry Laboratory
学期 前期 開講時間⽔ 5, 6, 7 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 実験 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 伊藤智広、稲垣穣、岡崎⽂美、緒⽅進、奥村克純、苅⽥修⼀、⽊村哲哉、栗⾕健志、○⽥中晶善、三宅英雄（以上⽣物資源学部）、奥村都⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 無 機 化 学、 有 機 化 学、 物 理 化
学、分析化学に関連する基礎的実験
学習の⽬的
化学実験における基礎的な操作法・技術を修得する。
実験と理論とを結びつけて理解することができる。
それらを総じて、近代科学の基盤である「科学的⽅法」について意識する。
学習の到達⽬標
・化学実験の様々な基本的操作を安全かつ合理的に⾏うことができる。
・実験の⽬的、⽅法、結果、その解釈を整合的・有機的に理解することができる。
・それらの内容を、⼀般的形式に則って簡潔かつ適切・適正にレポートとしてまとめることができる。
・実験廃液の適切な分類や廃棄など、実験後の処理を事前に意識し、適切に⾏うことができる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 学⽣教育研究災害傷害保険に加⼊してください。
発展科⽬ ⼆年次後期以降に受講する、物理

化学、有機化学、分析化学、無機化学、⽣化
学、分⼦⽣物学、およびそれらに関連した実験。
教科書 「これならわかる化学実験 第⼆版」
（三共出版）
参考書
科学における実験の意味・意義について、次の書物が参考になる。
中⾕宇吉郎 著 「科学の⽅法」 (岩波新書)（本実験では直接取り上げない。）
成績評価⽅法と基準 原則として全回出席を前提とし、レポート100%で評価する。
オフィスアワー ⽊曜⽇12:10〜12:50、いずれかの担当教員の研究室(⽣物資源学部校舎)
授業改善への⼯夫 基本的な実験操作に習熟できるよう指導する。
その他
受講制限をする場合がある。（必修か必修に準ずる受講⽣は制限対象外。）
教育実習などで⽋席する場合は、事前（履修申告時）にその予定を担当教員と相談していただきたい。
病⽋の場合は診断書（またはそれに準ずるもの）を提出する。
2回までの⽋席には、事情により補講等で対応することがある。

授業計画・学習の内容
キーワード 化 学 実 験、 有 機 化 学、 無 機 化
学、物理化学、分析化学、実験と理論の有機的理解、安全で適切な実験操作
Key Word(s) laboratory works of chemistry,organic chemistry, inorganic chemistry, physical chemistry, analytical chemistry, comprehensive understanding of theory and experiment, proper chemical operation

学習内容
第1回 履修申告確認 実験台割当 実験概要説
明、実験器具点検・洗浄
第2回 実験の基本操作
第3回 ガラス細⼯
第4回 測定とその誤差
第5回 中和熱の測定
第6回 ⾦属陽イオンの性質(1)第7回 ⾦属陽イオンの性質(2)
第8回 ⾦属陽イオンの系統分析(1)
第9回 ⾦属陽イオンの系統分析(2)
第10回 ⾦属陽イオンの系統分析(3)
第11回 アセトアニリドの合成
第12回 ⾷酢中の酢酸の定量
第13回 時計反応の反応速度の測定
第14回 ⾦属のモル⽐熱の測定
第15回 器具の点検・洗浄、実験室の掃除
使⽤実験室や受講⼈数、室温などにより、順序や回数を変更する場合がある。
学習課題（予習・復習）
事 前 に テ キ ス ト を熟 読し、 実験 内 容と 操作の流れを把握 し てか ら実 験 に 臨 む。 予 習 により、実験を安全で⼿早く合理的に進められる。
実験後は、実験項⽬毎にレポートを作成し、期限までに提出する。レポート提出とその合格をもって当該実験の終了とする。レポート
作成にあたってはテキストを参照し、基本的な構成に則って記述する。
レポート作成にあたって実験内容等を友⼈と議論するのは極めて有益であるが、レポートは各⾃で作成する。実験操作についても、テキストの“丸写し”ではなく、各⾃が⾏った実
際の操作を簡潔に記載する。

基礎⽣物学 A

Basic Biology A
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 授業の⽅法 講義
担当教員 平⼭ ⼤輔（教育学部理科教育講座）
授業の概要 環境や⽣態系に及ぼす⼈間活動の影響が⼤きい今⽇では、⽣物学に関する確
かな教養をもつことはきわめて重要である。
また、⽣物学は重要なだけでなく、未解明の現象に満ちた⾮常に⾯⽩い学問である。この講義では、⽣命の起源や⽣物多様性など、最近注⽬されている話題を中⼼に、⽣物学の基本事項を幅広く学ぶ。
学習の⽬的 ⽣命の起源や⽣物多様性など、⽣物学において最近注⽬されている話題に関する知識を習得する。
学習の到達⽬標 ⽣物や⾃然界に関する様々な現象を、科学的な⾒⽅で理解することができるようになる。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 感 じ る⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 教科書は特に指定しない。スライドや配布資料を⽤いて講義を⾏う。参考となる
書籍については講義中に適宜紹介する。
参考書 ワー ク ブッ ク で 学 ぶ ⽣ 物 学 の 基 礎（第3版）（後藤太⼀郎監訳、オーム社）
成績評価⽅法と基準 平常点50％、期末試験
50％、合計100％で成績を評価する（合計が60％以上で合格）。ただし、出席状況や受講態度によっては評価の対象としない。
オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜： 12:00-13:00、 場
所：教育学部1号館2階 平⼭研究室
授業改善への⼯夫 学⽣の理解度を確認しながら講義を進め、学⽣が無理なく広い教養をもつことができるよう図る。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣命、⽣態、⽣物多様性
Key Word(s) Life, Ecology, Biodiversity
学習内容
第1回 ⽣物学の魅⼒と重要性
第2回 細胞の起源
第3回 細胞の特性
第4回 DNAと遺伝
第5回 分⼦⽣物学の応⽤
第6回 ⽣態系のなりたち；⽣物の集団と環境
第7回 ⽣物の地理的分布とその要因
第8回 時間と⾃然現象
第9回 気候環境の変動
第10回 個体数（⼈⼝）の変動
第11回 ⽣物間の相互作⽤ 1；競争と捕⾷-被⾷
第12回 ⽣物間の相互作⽤ 2；共⽣
第13回 ⽣物の変遷
第14回 ⽣物多様性と⽣態系機能
第15回 ⽣物多様性の保全
第16回 期末試験

学習課題（予習・復習）
各回での主なテーマ（問いかけ）は以下の通り。配布資料や講義ノート等をもとに、下記の課題の理解に努めること。
第1回：なぜ⽣物学を学ぶのか？第2回：すべての細胞は細胞から。では地球上で最初の細胞はどこから来たのか？第3回：細胞は何をしているのか？第4回：⽣命の分⼦的基礎とは？
第5回：分⼦⽣物学は医療や⽣活にどう応⽤されているのか？第6回：⽣態系の栄養段階はな
ぜたいてい3次や4次で終わるのか？第7回：
何が⽣物の分布を決めるか？カンガルーはなぜオーストラリアにだけいるのか？第8回：気候は変動し、⼤陸は動く。時間でさえ不変ではない？第9回：⽣物をとりまく気候環境はどのように変動してきたか？第10回：⽣物の数に潜む法則とは？第11回：競争や捕⾷-被⾷は⽣物に何をもたらすか？第12回：共⽣とは何か？第13回：⽣物はどのように変遷してきたのか？第14回：⽣物多様性とは何か？第15回：なぜ⽣物多様性の保全が⼤切なのか？

基礎⽣物学B

Basic Biology B
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 医学部医学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義
担当教員 古丸 明（⽣物資源学部）
授業の概要 ⽣命の営みを理解するために必
要な、細胞レベル、遺伝⼦レベルから、⽣物学の基礎を理解する。
学習の⽬的 ⽣物進化の概略、発⽣⽣物学、
細胞⽣物学について網羅的に⽣物学の基礎的な知識をみにつける。
学習の到達⽬標 ⽣体を構成する細胞の構造と機能を理解する。発⽣⽣物学、進化学の概略を理解する。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術
参考書 esssential 細胞⽣物学（南江堂）
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験 100％ 67％ 以
上の出席率無い場合は採点対象としない

授業計画・学習の内容
キーワード 細胞⽣物学、⾃然選択説、遺伝
⼦重複、分⼦進化、発⽣⽣物学
Key Word(s) cell biology, natural selection,
gene duplication, molecular evolution, developmental biology
学習内容
1：ガイダンス
2ー5：細胞の構造と機能の概略

6ー7：⾃然選択説
8ー9：分⼦進化の概略(分⼦進化の中⽴説から）
10−11；遺伝⼦重複による進化
12−15：発⽣⽣物学の概略 受精、発⽣、形態
形成遺伝⼦(ホメオティック遺伝⼦）について
16：定期試験
学習課題（予習・復習） 授業で指⽰します基礎⽣物学C

Basic Biology C
学期 後期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 対象 医学部医学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義
担当教員 神崎 秀嗣（⾮常勤講師）
授業の概要
医療系に必要な⽣物学の基礎知識と応⽤⼒の習得と定着を⽬的とする。また治療薬の作⽤機序の基礎を学ぶ。
この科⽬を履修することによって、解剖学、⽣理学、免疫学、微⽣物学、⽣化学、分⼦病態学などを学びやすい環境を整える。
学習の⽬的
⽣体内で⾏われている化学反応を理解する
ために、⽣化学と関連する疾患についてを学ぶ。
遺伝情報の流れを理解するために、遺伝学の基礎を学ぶ。
感染症の理解を促すために、微⽣物の特性とそれに対する⽣体防御機構を学ぶ。
⽣体の微妙な調整を⾏うために、ホルモンなど信号伝達を学ぶ。
脳科学の基礎を学ぶために、脳と神経の基礎について講義する。
死亡原因の上位を占める癌の理解のために、発癌のメカニズムの基礎を学ぶ。
投薬される薬品の働きの基礎を学ぶために、各臓器での影響を学ぶ。
学習の到達⽬標
1.アミノ酸の構造式と分類、タンパク質の⼀次構造〜四次構造までの区別ができるようにする。
2.酵素反応と基質特異性の特徴を記述することができる。
3.遺伝情報の流れを理解し、説明できるようにする。
4.細胞内⼩器官の区別と働きを理解し記述できるようにする。
5.糖代謝、脂質酸代謝に関与する回路を暗記し、⽣産されるATP、NAD、NADPH、FADなどを記述することができる。
6.ホルモンなどの⽣体内信号伝達の流れを述べることができる。
授業計画・学習の内容

7.肥満の原因の脂質の種類と合成について述べることができるようにする。
8.感染症を引きを越す微⽣物の種類と特性を記述できるようにする。また感染症から体を守る免疫学を学び免疫の種類と特徴を述べることができるようにする。
9.筋⾁の動きを⾏う細胞の働きや細胞の増殖と分裂を順を追って述べることができるようにする。注⽬を集めている幹細胞の特徴を記述できるようにする。
10.ニューロンと電気信号の流れを記述することができるようにする。
11.発癌の原因と転移のメカニズム述べることができるようにする。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 分 ⼦ ⽣ 命 体 科 学、
⼊⾨⽣物学、基礎⽣物学B
発展科⽬ 解剖学、⽣理学など専⾨課程の基
礎医学科⽬
教科書 医薬系のための⽣物学（裳華房）
参考書 細胞の分⼦⽣物学第5版（ニュートン
プレス）
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 30% （出 ⽋ の代わり）、中間試験30%、期末試験40%、計100%。(合計が60%以上で合格)
オフィスアワー メールでご連絡下さい。可能な限り速やかにご返事いたします。
授業改善への⼯夫 毎回、講義⽤のプリントを配布します。授業の⽬標と主要なポイントを明確にし、⼩テストによって知識の定着を図る。FD、業アンケートの結果等をもとに、受講⽣の知識の現状と授業への向かい⽅を改善する。

キーワード 遺伝学、分⼦⽣物学、⽣化学
Key Word(s) Genetics, Molecular Biology,
Biochemistry
学習内容
第1回 ⽣命とタンパク質
第2回 酵素と酵素阻害剤
第3回 DNAと放射線障害
第4回 RNAと細胞の構造
第5回 細胞膜と細胞⼩器官
第6回 シグナル伝達
第7回 中間試験
第8回 ホルモン、糖代謝と糖尿病
第9回 脂質第10回 ウイルス・細菌・植物
第11回 細胞運動・細胞分裂・幹細胞
第12回 免疫第13回 癌第14回 脳と神経
第15回 薬物と臓器第16回 期末試験
学習課題（予習・復習）
予習
次の講義で講義するところを教科書で⼀読下さい。
復習
次の講義で⼩テスを⾏いますので、授業⽤プ
リントや教科書を参考に復習して下さい。

基礎⽣物学C

Basic Biology C
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 医学部医学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義
担当教員 神崎 秀嗣（⾮常勤講師）
授業の概要
医療系に必要な⽣物学の基礎知識と応⽤⼒の習得と定着を⽬的とする。また治療薬の作⽤機序の基礎を学ぶ。
この科⽬を履修することによって、解剖学、⽣理学、免疫学、微⽣物学、⽣化学、分⼦病態学などを学びやすい環境を整える。
学習の⽬的
⽣体内で⾏われている化学反応を理解する
ために、⽣化学と関連する疾患についてを学ぶ。
遺伝情報の流れを理解するために、遺伝学の基礎を学ぶ。
感染症の理解を促すために、微⽣物の特性とそれに対する⽣体防御機構を学ぶ。
⽣体の微妙な調整を⾏うために、ホルモンなど信号伝達を学ぶ。
脳科学の基礎を学ぶために、脳と神経の基礎について講義する。
死亡原因の上位を占める癌の理解のために、発癌のメカニズムの基礎を学ぶ。
投薬される薬品の働きの基礎を学ぶために、各臓器での影響を学ぶ。
学習の到達⽬標
1.アミノ酸の構造式と分類、タンパク質の⼀次構造〜四次構造までの区別ができるようにする。
2.酵素反応と基質特異性の特徴を記述することができる。
3.遺伝情報の流れを理解し、説明できるようにする。
4.細胞内⼩器官の区別と働きを理解し記述できるようにする。
5.糖代謝、脂質酸代謝に関与する回路を暗記し、⽣産されるATP、NAD、NADPH、FADなどを記述することができる。
6.ホルモンなどの⽣体内信号伝達の流れを述べることができる。
授業計画・学習の内容

7.肥満の原因の脂質の種類と合成について述べることができるようにする。
8.感染症を引きを越す微⽣物の種類と特性を記述できるようにする。また感染症から体を守る免疫学を学び免疫の種類と特徴を述べることができるようにする。
9.筋⾁の動きを⾏う細胞の働きや細胞の増殖と分裂を順を追って述べることができるようにする。注⽬を集めている幹細胞の特徴を記述できるようにする。
10.ニューロンと電気信号の流れを記述することができるようにする。
11.発癌の原因と転移のメカニズム述べることができるようにする。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 分 ⼦ ⽣ 命 体 科 学、
⼊⾨⽣物学、基礎⽣物学B
発展科⽬ 解剖学、⽣理学など専⾨課程の基
礎医学科⽬
教科書 医薬系のための⽣物学（裳華房）
参考書 細胞の分⼦⽣物学第5版（ニュートン
プレス）
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 30% （出 ⽋ の代わり）、中間試験30%、期末試験40%、計100%。(合計が60%以上で合格)
オフィスアワー メールでご連絡下さい。可能な限り速やかにご返事いたします。
授業改善への⼯夫 毎回、講義⽤のプリントを配布します。授業の⽬標と主要なポイントを明確にし、⼩テストによって知識の定着を図る。FD、業アンケートの結果等をもとに、受講⽣の知識の現状と授業への向かい⽅を改善する。

キーワード 遺伝学、分⼦⽣物学、⽣化学
Key Word(s) Genetics, Molecular Biology,
Biochemistry
学習内容
第1回 ⽣命とタンパク質
第2回 酵素と酵素阻害剤
第3回 DNAと放射線障害
第4回 RNAと細胞の構造
第5回 細胞膜と細胞⼩器官
第6回 シグナル伝達
第7回 中間試験
第8回 ホルモン、糖代謝と糖尿病
第9回 脂質第10回 ウイルス・細菌・植物
第11回 細胞運動・細胞分裂・幹細胞
第12回 免疫第13回 癌第14回 脳と神経
第15回 薬物と臓器第16回 期末試験
学習課題（予習・復習）
予習
次の講義で講義するところを教科書で⼀読下さい。
復習
次の講義で⼩テスを⾏いますので、授業⽤プ
リントや教科書を参考に復習して下さい。

⽣物学基礎Ⅰ

Basic Biology I
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 ⽣物資源学部・全学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ○掛⽥克⾏(⽣物資源学部)，平塚伸(⽣物資源学部)，松井宏樹(⽣物資源学部)，⽊佐貫博光(⽣物資源学部)
授業の概要 4つの主題「⽣命現象と物質」，「植 物 と い う ⽣ き 物」， 「動 物 と い う ⽣ き物」，「⽣態と進化」に沿って⽣物学の基礎を学び，⽣物の共通性と多様性に関する理解を深める．

幅広い教養, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⽣物資源学部の専⾨課程で学ぶ
広範な学問領域すべてに関わる「⽣物」についての理解を深め，「⽣物学」の基礎的知識を習得する．

教科書 ラ イ フ サ イ エ ン ス の た め の ⽣ 物 学（培⾵館，2015年3⽉刊⾏）

学習の到達⽬標 ⾼校で⽣物学を履修してこなかった学⽣においては、学部の専⾨科⽬を修得するのに必要な⽣物学の基礎的理解に主眼におく．⾼校⽣物の既習学⽣においては，⽣物学の基礎を固めた上で，さらに広範な⽣命科学に関する学問的興味を深める。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,

発展科⽬ ⽣物学基礎Ⅱ

成績評価⽅法と基準 ⼩ 試 験， レ ポー ト や 期
末試験により，総合的に評価する．
授業改善への⼯夫 受 講 ⽣ の 反 応 を ⾒ な がら，適宜改善対応する．
その他 クラス分けについては，⼊学式前の学部ガイダンス時に通知します．第1回⽬の授業時に⼈数調整等を⾏うので，必ず出席する
こと．

授業計画・学習の内容
キーワード 細胞，植物，動物，⽣態
Key Word(s) cell, plant, animal, ecology
学習内容
第1回：講義の概要（ガイダンス）
主題1．⽣命現象と物質（掛⽥）主題2．植物という⽣き物（平塚）
主題3．動物という⽣き物（松井）主題4．⽣態と進化（⽊佐貫）第16回：期末試験＊主題1〜4の順序はクラスによって異なる(初回の講義でアナウンスします)．

学習課題（予習・復習）
主題1．⽣命現象と物質：
細胞と⽣体物質，細胞分裂，染⾊体と遺伝，遺伝情報
主題2．植物という⽣き物：
植物細胞の分化，代謝，植物ホルモン，環境応答
主題3．動物という⽣き物：
動物の組織・器官，発⽣，恒常性維持・内分泌，⽣体防御主題4．⽣態と進化：
⽣物と環境，⽣態系，⽣物の系統，進化⽣物学基礎Ⅰ

Basic Biology I
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 ⽣物資源学部・全学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ○松井宏樹(⽣物資源学部)，⽊佐貫博光(⽣物資源学部)，掛⽥克⾏(⽣物資源学部)，平塚伸(⽣物資源学部)，
授業の概要 4つの主題「⽣命現象と物質」，「植 物 と い う ⽣ き 物」， 「動 物 と い う ⽣ き物」，「⽣態と進化」に沿って⽣物学の基礎を学び，⽣物の共通性と多様性に関する理解を深める．

幅広い教養, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⽣物資源学部の専⾨課程で学ぶ
広範な学問領域すべてに関わる「⽣物」についての理解を深め，「⽣物学」の基礎的知識を習得する．

教科書 ラ イ フ サ イ エ ン ス の た め の ⽣ 物 学（培⾵館，2015年3⽉刊⾏）

学習の到達⽬標 ⾼校で⽣物学を履修してこなかった学⽣においては、学部の専⾨科⽬を修得するのに必要な⽣物学の基礎的理解に主眼におく．⾼校⽣物の既習学⽣においては，⽣物学の基礎を固めた上で，さらに広範な⽣命科学に関する学問的興味を深める。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,

発展科⽬ ⽣物学基礎Ⅱ

成績評価⽅法と基準 ⼩ 試 験， レ ポー ト や 期
末試験により，総合的に評価する．
授業改善への⼯夫 受 講 ⽣ の 反 応 を ⾒ な がら，適宜改善対応する．
その他 クラス分けについては，⼊学式前の学部ガイダンス時に通知します．第1回⽬の授業時に⼈数調整等を⾏うので，必ず出席する
こと．

授業計画・学習の内容
キーワード 細胞，植物，動物，⽣態
Key Word(s) cell, plant, animal, ecology
学習内容
第1回：講義の概要（ガイダンス）
主題1．⽣命現象と物質（掛⽥）主題2．植物という⽣き物（平塚）
主題3．動物という⽣き物（松井）主題4．⽣態と進化（⽊佐貫）第16回：期末試験＊主題1〜4の順序はクラスによって異なる(初回の講義でアナウンスします)．

学習課題（予習・復習）
主題1．⽣命現象と物質：
細胞と⽣体物質，細胞分裂，染⾊体と遺伝，遺伝情報
主題2．植物という⽣き物：
植物細胞の分化，代謝，植物ホルモン，環境応答
主題3．動物という⽣き物：
動物の組織・器官，発⽣，恒常性維持・内分泌，⽣体防御主題4．⽣態と進化：
⽣物と環境，⽣態系，⽣物の系統，進化⽣物学基礎Ⅰ（再履修⽤）

Basic Biology I
学期 後期集中 単位 2 対象 ⽣物資源学部・全学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 その他
授業の⽅法 講義
担当教員 ○掛⽥克⾏(⽣物資源学部)，平塚伸(⽣物資源学部)，松井宏樹(⽣物資源学部)，⽊佐貫博光(⽣物資源学部)
授業の概要 4つの主題「⽣命現象と物質」，「植 物 と い う ⽣ き 物」， 「動 物 と い う ⽣ き物」，「⽣態と進化」に沿って⽣物学の基礎を学び，⽣物の共通性と多様性に関する理解を深める．
学習の⽬的 ⽣物資源学部の専⾨課程で学ぶ
広範な学問領域すべてに関わる「⽣物」についての理解を深め，「⽣物学」の基礎的知識を習得する．
学習の到達⽬標 ⾼校で⽣物学を履修してこなかった学⽣においては、学部の専⾨科⽬を修得するのに必要な⽣物学の基礎的理解に主眼におく．⾼校⽣物の既習学⽣においては，⽣物学の基礎を固めた上で，さらに広範な⽣命科学に関する学問的興味を深める．
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 本年度・前期の授業（⽣物学基礎Ⅰ）を受講済みであること．再履修となった学⽣のみを受講対象とする．
発展科⽬ ⽣物学基礎Ⅱ
教科書 ラ イ フ サ イ エ ン ス の た め の ⽣ 物 学（培⾵館，2015年3⽉刊⾏）
成績評価⽅法と基準 ⼩ 試 験， レ ポー ト や 期
末試験により，総合的に評価する．
オフィスアワー Moodle等を通じて別途連絡する．
授業改善への⼯夫 前期授業および試験の内容を復習し、受講⽣各⾃の疑問点がなくなる
よう丁寧な解説を⼼がける。

授業計画・学習の内容
キーワード 細胞，植物，動物，⽣態
Key Word(s) cell, plant, animal, ecology
学習内容
第1回：講義の概要（ガイダンス）
主題1．⽣命現象と物質（掛⽥）主題2．植物という⽣き物（平塚）
主題3．動物という⽣き物（松井）主題4．⽣態と進化（⽊佐貫）第16回：期末試験＊主題1〜4の順序や授業の進め⽅はMoodle等
でアナウンスします．

学習課題（予習・復習）
主題1．⽣命現象と物質：
細胞と⽣体物質，細胞分裂，染⾊体と遺伝，遺伝情報
主題2．植物という⽣き物：
植物細胞の分化，代謝，植物ホルモン，環境応答
主題3．動物という⽣き物：
動物の組織・器官，発⽣，恒常性維持・内分泌，⽣体防御主題4．⽣態と進化：
⽣物と環境，⽣態系，⽣物の系統，進化⽣物学基礎 II

Basic Biology II
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 ○塚⽥ 森⽣（⽣物資源学部）, 河村 功⼀（⽣物資源学部）, ⽯川 輝（⽣物資源学部）,
松⽥ 陽介（⽣物資源学部）, 淀 太我（⽣物資源学部）, ⿃丸 猛（⽣物資源学部）
授業の概要
⽣物資源学部で⾝に着けるべき⽣物学の基礎のうち、特に⽣態学分野について教授する。
これは、学部において⽣物と環境のかかわり等を学ぶための基礎となる科⽬である。
指定教科書に従って、「⽣態と環境」、「⽣物 の 進 化 と 系 統」 に関 連し てこ れ まで に学界で得られている知⾒を教授する。分担者の専⾨に応じ、対象とする⽣物は適宜変更しうる。

めの基礎知識を得る。材料にこだわることなく、幅広い⽣物の⽣態を学ぶ中で⽣物の⽣態にかかる普遍的法則を理解し、⾝の回りの⽣物の集団としての性質を⾝に着けるとともにさまざま⽣物のふるまいの適応的意義を考えられるようになる。

学習の⽬的
⽣物と環境のかかわり、⽣物の集団の特性等に関する学問分野である⽣態学に関して専⾨的な学習をするための基礎知識を得る。
材料にこだわることなく、幅広い⽣物の⽣態を学ぶ中で⽣物の⽣態にかかる普遍的法則を理解する。

予め履修が望ましい科⽬ ⽣物学基礎I

学習の到達⽬標 「⽣態 と 環境」、 「⽣物 の進化と系統」に関して専⾨的な学習をするた

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

教科書 ⽣態学⼊⾨ 第2版 ⽇本⽣態学会編 東京化学同⼈ 2012年
成績評価⽅法と基準

期末試験100%

オフィスアワー 各担当教員から別途指⽰する。
その他 講義の順序は前後することがある。

授業計画・学習の内容
キーワード 各回ごとに設定（学習内容を参照）
Key Word(s) Given for each lecture
学習内容
1 ⽣態学とはどんな学問か？−遺伝⼦から地球環境まで （担当:⽯川輝）
キーワード： 遺伝⼦、個体群、⽣物群集、景観、地球環境2 ⽣物界の共通性と多様性 （担当: ⽯川輝）
キーワード： 細胞、DNA、地域、多様性、古環境
3 進化からみた⽣態 （担当:塚⽥森⽣）
キーワード： ⾃然選択，種分化，適応放散
4 分⼦進化の特性 （担当:⿃丸猛）キーワード： 分⼦進化の中⽴説、分⼦時計
5 ⽣活史の適応進化 （担当:河村功⼀）
キーワード： ⽣活史、適応戦略、繁殖のコスト，r-K選択説、表現型可塑性
6 進化とゲーム理論 （担当:河村功⼀）
キーワード： 有性⽣殖， ESS、性⽐の進化
7 植物の⽣理⽣態的特性の適応戦略 （担当: 松⽥陽介）
キーワード： 植物、光、競争、化⽯燃料、⼆酸化炭素
8動物の⽣理⽣態的特性の適応戦略 （担当: 塚⽥森⽣）
キーワード： 動物、⽔分、温度、概⽇リズム
9 動物の⾏動と社会 （担当: 淀太我）
キー ワー ド： 競 争 関 係、 な わ ば り， 配 偶 ⾏動、繁殖システム，性選択，⾎縁選択10 個体間の相互作⽤ （担当: 河村功⼀）
キーワード： 個体群，密度効果、⽣命表
11 同種・異種の個体群 （担当:: 塚⽥森⽣）
キーワード： 競争、捕⾷、寄⽣、共⽣．
12 ⽣物群集の構造その分布 （担当: 松⽥陽介）
キーワード： 種間相互作⽤、⽣物群集、カスケード効果、ギルド内捕⾷，多種共存
13 ⽣物群集の構造その分布 （担当: ⿃丸猛）
キーワード： 植⽣遷移、バイオーム
14 ⽣態系の構造と機能 （担当: ⽯川輝）
キーワード： 多様性、⽣態系機能、IPCC、エ
ネルギー流、⽣産⼒ピラミッド

15 ⽣態系の保全と地球環境 （担当: 淀太我）
キー ワー ド： ⽣ 態 系 サー ビ ス， 環 境 問 題，
レッドリスト，⽣物多様性の保全，気候変動
学習課題（予習・復習）
教科書や配布資料を⽤いて各⾃で予習・復習を⾏うこと。
また、担当教員によっては別途課題を与えることがある。

⽣物学基礎 II（再履修クラス）

Basic Biology II
学期 前期集中 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 その他 授業の⽅法 講義 授業の特徴
Moodle担当教員 ○塚⽥ 森⽣（⽣物資源学部）, 河村 功⼀（⽣物資源学部）, ⽯川 輝（⽣物資源学部）,
松⽥ 陽介（⽣物資源学部）, 淀 太我（⽣物資源学部）, ⿃丸 猛（⽣物資源学部）
授業の概要 ⽣物学基礎IIを1年次に履修登録し、合格しなかったものに補習的に授業を⾏う。詳細は未定である。
学習の⽬的
⽣物と環境のかかわり、⽣物の集団の特性等に関する学問分野である⽣態学に関して専⾨的な学習をするための基礎知識を得る。
材料にこだわることなく、幅広い⽣物の⽣態を学ぶ中で⽣物の⽣態にかかる普遍的法則を理解する。
学習の到達⽬標 「⽣態 と 環境」、 「⽣物 の進化と系統」に関して専⾨的な学習をするための基礎知識を得る。材料にこだわることなく、幅広い⽣物の⽣態を学ぶ中で⽣物の⽣態にかかる普遍的法則を理解し、⾝の回りの⽣物の集団としての性質を⾝に着けるとともにさまざま⽣物のふるまいの適応的意義を考えられるようになる。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 ⽣物学基礎IIを前年度までに履修登録し、不合格であったこと
予め履修が望ましい科⽬ ⽣物学基礎I
教科書 ⽣態学⼊⾨ 第2版 ⽇本⽣態学会編 東京化学同⼈ 2012年
成績評価⽅法と基準

詳細未定

オフィスアワー 各担当教員から別途指⽰する。
その他 授業形式等詳細は未定である。

授業計画・学習の内容
キーワード 各回ごとに設定（学習内容を参照）
Key Word(s) Given for each lecture
学習内容
1 ⽣態学とはどんな学問か？−遺伝⼦から地球環境まで （担当:⽯川輝）
キーワード： 遺伝⼦、個体群、⽣物群集、景観、地球環境2 ⽣物界の共通性と多様性 （担当: ⽯川輝）
キーワード： 細胞、DNA、地域、多様性、古環境
3 進化からみた⽣態 （担当:塚⽥森⽣）
キーワード： ⾃然選択，種分化，適応放散
4 分⼦進化の特性 （担当:⿃丸猛）キーワード： 分⼦進化の中⽴説、分⼦時計
5 ⽣活史の適応進化 （担当:河村功⼀）
キーワード： ⽣活史、適応戦略、繁殖のコスト，r-K選択説、表現型可塑性
6 進化とゲーム理論 （担当:河村功⼀）
キーワード： 有性⽣殖， ESS、性⽐の進化

7 植物の⽣理⽣態的特性の適応戦略 （担当: 松⽥陽介）
キーワード： 植物、光、競争、化⽯燃料、⼆酸化炭素
8動物の⽣理⽣態的特性の適応戦略 （担当: 塚⽥森⽣）
キーワード： 動物、⽔分、温度、概⽇リズム
9 動物の⾏動と社会 （担当: 淀太我）
キー ワー ド： 競 争 関 係、 な わ ば り， 配 偶 ⾏動、繁殖システム，性選択，⾎縁選択10 個体間の相互作⽤ （担当: 河村功⼀）
キーワード： 個体群，密度効果、⽣命表
11 同種・異種の個体群 （担当:: 塚⽥森⽣）
キーワード： 競争、捕⾷、寄⽣、共⽣．
12 ⽣物群集の構造その分布 （担当: 松⽥陽介）
キーワード： 種間相互作⽤、⽣物群集、カスケード効果、ギルド内捕⾷，多種共存
13 ⽣物群集の構造その分布 （担当: ⿃丸猛）
キーワード： 植⽣遷移、バイオーム
14 ⽣態系の構造と機能 （担当: ⽯川輝）

キーワード： 多様性、⽣態系機能、IPCC、エ
ネルギー流、⽣産⼒ピラミッド
15 ⽣態系の保全と地球環境 （担当: 淀太我）
キー ワー ド： ⽣ 態 系 サー ビ ス， 環 境 問 題，

レッドリスト，⽣物多様性の保全，気候変動
学習課題（予習・復習） 各 ⾃ で 予 習・ 復 習が必要

⼊⾨⽣物学

Introductory Biology
学期 前期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 対象 医学部1年次⽣（⽣物未履修） 年次 学部(学⼠課程):
1年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ○神原 淳(⽣物資源学部)
授業の概要 ⽣物学における基礎的な考え⽅（概念）や⽣物学の基礎的項⽬（⽣態系，⽣物の進化と分類，呼吸と循環，恒常性等）について解説します．
学習の⽬的 ⽣物学の基礎について知り，そのおもしろさが理解できるようになる．
学習の到達⽬標 ⽣物学の基礎的内容（⽣態系，進化，分類，呼吸，循環，恒常性等）について説明できる．
本学教育⽬標との関連 幅広い教養

教科書 特に指定しません．
参考書 ケイン⽣物学（⽯川統監訳，東京化
学 同 ⼈）， レー ヴ ン/ジョ ン ソ ン ⽣ 物 学 （上下）等．各項⽬についての資料プリント等を配布します．
成績評価⽅法と基準 出席と⼩テストの成績
をもって総合的に評価します．
オフィスアワー 随時(⽣物資源学部校舎，神原:630室)，Eメールでも対応．

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

授業改善への⼯夫 板書，プリント，スライドなどを通じて，内容を体系的に理解できるような⼯夫を⼼がけます．

発展科⽬ 特になし

その他 医1年A・B

受講要件 特になし

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣物学⼊⾨
Key Word(s) Introductory Biology
学習内容
I.⼊⾨⽣物学の概要解説
II.⽣態系の構造
1.⽣態系の構成と⾷物連鎖
2.海洋の⽣態系
III.⽣物の系統と分類
1.⽣物進化の歴史
2.⽣物の系統と⽣物分類の概念
3.⽣物分類
4.⼩テスト:I〜IIIの講義内容の理解度を問う.
IV.呼吸と循環

1.内呼吸
2.外呼吸，呼吸器官とその様式
3.循環系，⾎液の酸素・⼆酸化炭素運搬4.⼩テスト:IIIの講義内容の理解度を問う.
V.恒常性
1..いろいろな動物の排出器官
2..体液の浸透圧調節
3.ホルモンによる恒常性維持
4.⼩テスト:Vの講義内容の理解度を問う.
学習課題（予習・復習） 各 回 に 配 布 す る プ
リントや講義での板書内容をよく復習してください．講義では⽣物学を学ぶ上での必須の専⾨⽤語が数多く出てくるので，これらを覚えることが必要です．

⽣物学実験

Biology Laboratory
学期 前期 開講時間⽔ 5, 6, 7 単位 1 対象 ⽣物資源学部, ⼆年⽣ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3
年次, 4年次 選/必 必修 授業の⽅法 実験 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ◯倉島彰(⽣物資源学部), ⽯川輝(⽣物資源学部), 河村功⼀(⽣物資源学部), ⽊村妙⼦(⽣
物資源学部), ⽥⼝和典(⽣物資源学部), 宮崎多惠⼦(⽣物資源学部), 淀太我(⽣物資源学部)
授業の概要 多様な観点からの観察や実験・実習を通じ, ⽣物の分類，⽣態、形態的特徴や細胞，器官の活動・機能について学ぶ。
学習の⽬的 ⽣物の分類，⽣態、形態的特徴
や細胞，器官の活動・機能についての基礎的な実験⼿法と知識を得る。
学習の到達⽬標 ⽣物について多様な観点か
ら実験的に解析し、考え、その結果を伝えることができるようになる。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 指導
⼒・協調性
受講要件 ク ラ ス 指 定: ⽣ 物 資 源 2 年 ⽣。 実
験・調査には危険が伴うので, 学⽣教育研究
災害傷害保険には必ず加⼊すること。化学および⽣物学の基礎的知識をもっていることが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 圏 ⽣命 科学 科
必修の細胞⽣物学, ⽣理学を履修していることが望ましい。
発展科⽬ 学部の⽣態学，分類学，⽣理学，分⼦⽣物学に関連した講義および実験科⽬。
教科書 適宜プリントを配付
参考書 ⼤学⽣のためのレポート作成ハンドブック
成績評価⽅法と基準
ポート60%

実 験 態 度 40%, 実 験 レ

オフィスアワー 随時
授業改善への⼯夫
応をする。

TAを使ったきめ細かい対

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬(注:必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)。
設備の関係から学部で受講者⼈数を調整することがある。
⽩⾐、解剖セットが必要となる。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣態，分類，形態，⽣理，多様性
Key Word(s) ecology, taxonomy, morphology, physiology, biodiversity
学習内容
1.実験の概要
2.実験倫理3.実験器具の扱い⽅−1
4.実験器具の扱い⽅−2
5.種⼦植物の分類−16.種⼦植物の分類−27.微細藻の形態
8.微細藻の分類
9.⿂類の形態10.⿂類の分類
11.脊椎動物の⽣理12.無脊椎動物の解剖1

13.無脊椎動物の解剖2
14.種⼦植物の形態15.海藻の形態
実験材料の都合(⽣物のため)で必ずしもこの順に実験が⾏われるわけではない。また，各内
容の時間数は変更される可能性がある。
学習課題（予習・復習）
1.実験の概要
2.実験倫理3.実験器具の扱い⽅−1
4.実験器具の扱い⽅−2
5.種⼦植物の分類−16.種⼦植物の分類−27.微細藻の形態
8.微細藻の分類
9.⿂類の形態10.⿂類の分類

11.脊椎動物の⽣理12.無脊椎動物の解剖1
13.無脊椎動物の解剖2
14.種⼦植物の形態15.海藻の形態
各回の担当教員より指⽰される事前・事後課
題に積極的に取り組むこと。

基礎地学A

Basic Geology A
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴
Moodle担当教員 伊藤 信成（教育学部）
授業の概要 天⽂学は⼈類最古の学問の1つであるとともに、先端科学の1つでもある。近代
天⽂学の基礎となる物理法則を学習するとともに、最新の宇宙観を俯瞰し、我々が存在す
る最も基本的な時空間である宇宙に対する理解を深める。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒

学習の⽬的
天⽂学の基盤となっている論理的, 科学的な思考法について理解し、我々の住む世界の基盤である宇宙の基本構造を理解する。
⼩中⾼校⽣に天⽂学を指導する際に重要となる概念について、取捨選択し、その重要性を説明することができる。

参考書
100億を翔ける宇宙, 加藤万⾥⼦, 恒星社厚⽣閣
天⽂学への招待, 岡村定矩(著)、朝倉書店
地学図表, 浜島書店

学習の到達⽬標
宇宙をロマンや神秘等の観点からでなく、⾃然科学の対象としてとらえることができる。
現代天⽂学が解明してきた宇宙像について俯
瞰することができる。
天⽂学と社会とのかかわりについて⾃分なりに考察することができる。

発展科⽬ 地学講義I, II
教科書 教科書:特に指定しない

成績評価⽅法と基準 レポート 30%, 期末試験
70% 以上の評価を総合判断する。
オフィスアワー 毎週⽕曜:13:00-14:30 教育学部1号棟2F 地学第⼀研究室
授業改善への⼯夫
ける

要望があれば適宜受け付

その他 ⾼校で地学を履修していないことを前提に授業を進める

授業計画・学習の内容
キーワード 宇宙・天⽂学
Key Word(s) Astronomy, Space Science
学習内容
初回のアンケート内容や進度により、内容が前後したり変更する場合もあるが、概ね以下の内容を予定している。
第1〜3回：地球および⽉に関連する現象
・⾃転, 公転・⽇⾷, ⽉⾷
第4〜7回：天体の運動・時刻系に関連する事
柄・⻩道, ⻩道12星座
・惑星の会合, 地球近接⼩惑星
・ケプラーの法則

・時刻系
第8〜10回：太陽および太陽系に関連する現象
・太陽の諸量の推定
・太陽の内部構造
・太陽のエネルギー発⽣機構
第11〜13回：星の構造と進化
・星の明るさと⾊・星の質量と距離・星の誕⽣と終焉
第14〜15回：銀河系と銀河, 宇宙の誕⽣と終焉
・銀河系と銀河・宇宙の始まり，宇宙の果て
学習課題（予習・復習） ⾼ 校 で 学 習 し た 数
学および物理（履修者）の復習をしておくことを奨める。

地学基礎

Basic Geology
学期 前期集中 単位 2 対象 ⽣物資源学部の教員免許取得希望学⽣ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 岡島賢治（⽣物資源学部）
授業の概要 本講義では、地学の基礎としての地球のすがた、地球の歴史、⼤気と海洋、宇 宙 の 中 の 地 球、 地球 環境 につ い て解 説する。 ま た、 近 年 多 発 し て い る ⾃ 然 災 害、 ⾝
近な地形、実物標本や映像情報を⽤いて、⾝近な事象から地学のテーマを探す能⼒を育成する。さらに、天体観測や試料採集などのレ
ポート課題、グループ課題を⾏い主体的な学
習による知識の定着を図る。
学習の⽬的 ⾼校理科で「地学」を教育する
た め の 基 礎 と し て、 地 球 や 宇 宙 の 構 造 や 形態、また、そこで起こっている現象等を理解するための基礎知識を習得する。
学習の到達⽬標 ⾼校理科で「地学」を教育するための、地学的探究⼼を⾝につけることを⽬標とする。

本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 情報
受発信⼒, 社会⼈としての態度
教科書 ニュー ス テー ジ 新 訂 「地 学 図 表」
（浜島書店）を必携すること。⽣協書籍部で販売予定。
成績評価⽅法と基準
レポート課題40%，単元別の考査60％で評価する。（合計が60％以上で合格）
但し、考査にはグループ単位での課題発表も含む。
オフィスアワー 講義⽇の講義終了後
その他 履修登録した学⽣に事前課題を課す
場合があります。履修登録とメール確認を怠らないようにしてください。

授業計画・学習の内容
キーワード 地学、地球科学、天⽂学、宇宙
科学、⼤気、海洋、地球の歴史
Key Word(s) Geoscience, Earth science, Astronomy, Space science, Atmosphere, Ocean,
Earth history
学習内容
第1回：地球のすがた：重⼒，地磁気，地殻構
造，内部構造，地殻熱流量
第2回：⼤陸の移動：⼤陸移動説，海洋拡⼤説，プレートテクトニクス，地震
第3回：地球の活動：⽕⼭活動，⽕⼭災害，マグマ，⽕成岩
第4回：地表の変化：⾵化，河川の作⽤，海⽔の作⽤，堆積岩
第5回：地層の形成：堆積構造，地質構造，造⼭運動，変成作⽤
第6回：地層の観察：⾛向，傾斜，地質図
第7回：地球の歴史：地質年代，⽰準化⽯，⽰相化⽯，⽇本列島の地質構造
第8回：⽣物の歴史：先カンブリア時代，古⽣代，中⽣代，新⽣代
第9回：⼤気圏と熱収⽀：⼤気圏，⼤気の組
成，太陽放射，熱収⽀
第10回：⽔の循環と状態変化：⽔蒸気，断熱変化，雲，⾬
第11回：⼤気循環：気圧，⾵，地衡⾵，地上⾵，⼤気⼤循環第 12 回： 海 洋 の 運 動： 海 ⽔， 海 洋 の 構 造，
波，海流
第13回：太陽系：太陽系の天体，惑星現象，
会合周期，ケプラーの法則
第14回：恒星と銀河：恒星の進化，恒星の明るさ，銀河系，宇宙
第15回：地球環境：温室効果，淡⽔資源，エネルギー資源
定期試験

基礎化学A

Basic Chemistry A
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 教育学部1年⽣は専⾨教育科⽬として受講します。
年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 市川俊輔(教育学部）
授業の概要 物質の性質を化学的に理解するためのアプローチの⼀つである原⼦や分⼦などの性質を学び、続いてそれらの集合体としての物質の性質を学ぶ。

的思考⼒

学習の⽬的 原⼦や分⼦などのミクロの世界を通して物質の性質を理解する。

教科書 プリントを使⽤。参考書は随時紹介する。

学習の到達⽬標 原⼦や分⼦などのミクロの世界を通して物質の性質を理解できるようになる。

成績評価⽅法と基準 中間テスト及び期末テストの成績を平均して評価する。

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理

受講要件 2年次以上で理科の教員免許取得を⽬指す⼈

オフィスアワー ⽉曜⽇13時−17時、場所：
研究室

授業計画・学習の内容
キーワード 教職を⽬指す⼈のための基礎化
学
学習内容
第1回 原⼦論・分⼦論の歴史
第2〜3回 原⼦の構造
第4〜5回 原⼦の性質
第6回 問題演習
第7回 中間テスト
第8回 イオン結合
第9〜10回 共有結合

第11回 分⼦間に働く⼒
第12〜13回 気体の性質
第14回 固体の性質
第15回 問題演習
第16回 期末テスト
学習課題（予習・復習）【予習】プリントの次週の講義内容の部分を通読しておくこと。
【復習】その週に学習した内容に対応した章末の練習問題を解いてみること。

電⼦計算機プログラミング及び演習
Computer Programming and Application
学期 後期 開講時間⽔ 2, 3, 4 単位 2.5 対象 ⼯学部機械⼯学科 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 前⽥ 太佳夫(⼯学研究科)，村⽥ 淳介(⼯学研究科)
授業の概要 機 械 ⼯ 学 に お け る 数 値 シ ミュ
レーション，データ解析，制御等で必要なプ
ログラミングの基礎を学習する．授業ではプ
ログラム⾔語および計算機援⽤の基礎を解説
し，コンピュータを⽤いた計算やデータ整理の⽅法を修得するとともにプログラミングの実習を⾏いコンピュータに親しむ．
学習の⽬的 プログラム⽂法について知り，
基本的なプログラミングができるようになることを⽬的とする．
学習の到達⽬標 初めは，例題として与えられたプログラムを模倣してプログラミングしバグ取りを通じてプログラム⽂法を実践的に理解する．最終的には，初歩的なプログラム
を⾃⼒で創造できる能⼒を⾝につける．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒
受講要件 とくになし
予め履修が望ましい科⽬ とくになし
発展科⽬ 情報⼯学
教科書 ⾃作のプリントを配布する
参考書 とくに必要としない

成績評価⽅法と基準7割以上出席した者に対して単位を与える．
評価は，調査型課題（10点），中間試験（30点×2回），定期試験（30点）の総計100点で⾏い，総計点数60点以上を合格とする．
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇5時限，場所：機械創成棟4階前⽥教員室・村⽥教員室にて対応．
授業改善への⼯夫
諸君の要望に応えて⾔語をFORTRANからCへ変更した．
市販テキストは内容が多すぎてポイントが定
まらないという諸君の声に応えて⾃作のプリントにした．
例題プログラムをトレースすることによってプログラミングへの導⼊を平易にし⼗分理解した時点で，⾃⼒で問題を解くようにした．
その他
中間試験の⽇程に関しては，機械創成棟2階
掲⽰板にて通知するので，掲⽰に注意すること．
中間試験，定期試験，調査型課題の点数について，成績通知書配布前の問い合わせには応じない．

授業計画・学習の内容
キーワード 計算機利⽤の基礎，プログラム
⾔語，数値計算，関数
Key Word(s) Basic Computer Utilization,
Programing Language, Numerical Calculation,
Function
学習内容
第1回 C++の基本操作，プログラム⽂法と標準関数の講義
第2回 変数と式の講義と実習(1変数，複数変数の⼊⼒，数学関数)
第3回 変数と式の講義と実習

第4回 変数と式の講義と実習
第5回 条件分岐の講義と実習（if）
第6回 条件分岐の講義と実習（if else）
第7回 繰り返し計算の講義と実習（while）
第8回 繰り返し計算の講義と実習（do while）
第9回 繰り返し計算の講義と実習（for）
第10回 繰り返し計算の実習
第11回 配列の講義と実習
第12回 配列の講義と実習（static ﬂoat）
第13回 関数の講義と実習（引数のない場合）
第14回 関数の講義と実習（引数のある場合）
第15回 応⽤問題のプログラミング第16回 定期試験
授業時間の⼀部を使って中間試験を2回⾏う．
学習課題（予習・復習） 総 合 情 報処 理セ ン

ターの空いている時間を利⽤して，配布したプリントや⾃⼒問題をプログラミングし⽂法を⼗分に理解しておくこと．

基礎物理学I

Basic Physics I
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 対象 物理⼯学科のみ 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 阿部純義（⼯学部物理⼯学科）
授業の概要 物理学の出発点である質点と剛体の⼒学の初歩を学ぶ。Newtonの⼒学の法則とそれに基づく⾃然界にみられる簡単な⼒学的現象を数学的に記述し、その物理的性質を理解をする。
学習の⽬的 ⼒学現象を数理的に解析し、その物理的性質を把握理解出来るようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 質量、運動量、速度、加速度、 ⾓ 運 動 量、 仕 事、 ⼒ 学 的 エ ネ ル ギー、Galileiの相対性原理、多体系、剛体などの基本的な概念を理解する。簡単な系の運動を記述するNewton⽅程式を⽴てて、その解を求め、現象を物理的に解釈出来るようになる。

発展科⽬ 解析⼒学、統計⼒学、量⼦⼒学
教科書 ⼾⽥盛和著「物理⼊⾨コース1 ⼒学」（岩波書店）＜初級レベル＞
参考書（1）⼾⽥盛和著「⼒学」（物理⼊⾨コース
1、岩波書店）＜初級レベル＞（2）ゴールドスタイン著「古典⼒学 上・下」
（吉岡書店）＜上級レベル＞（3）ランダウ=リフシッツ著「⼒学」（東京図書）＜上級レベル、研究者を⽬指す⼈向け＞（2）と（3）は解析⼒学の参考書としても推薦します。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

成績評価⽅法と基準のレポート：20％

受講要件 同時に、微分積分学と線形代数学を勉強していること。

授業改善への⼯夫つ。

予め履修が望ましい科⽬ 同 時 に、 微 分 積 分
学と線形代数学を勉強していること。

その他 講義のみに頼るのではなく、各⾃で教科書や参考書で勉強すること。

定 期 試 験： 80％、 数 回

オフィスアワー 随時． メール（sabe@phen.
mie-u.ac.jp）で問い合わせて下さい。
内容と⽔準の⾼さを保授業計画・学習の内容
キーワード 質量、Newtonの運動の法則、運動 量、 ⾓ 運 動 量、 仕 事、 エ ネ ル ギー、 保 存
則、質点の運動、Keplerの法則、Galileiの相対性原理、多体系、剛体
Key Word(s) mass, Newtonian laws of motion, momentum, angular momentum, work,
energy, conservation laws, motion of a particle, Kepler’s laws, Galileian principle of relativity, many-body systems, rigid bodies
学習内容
第1回 運動の記述（質点、座標系、ベクトルの内積と外積）
第2回 運動の法則（Newtonの三法則、慣性質

量と重⼒質量）第3回 円運動、放物体の運動
第4回 単振動第5回 減衰振動
第6回 強制振動、共鳴
第7回 保存⼒、ポテンシャルエネルギー、⼒学的エネルギー保存則
第8回 中⼼⼒、⾓運動量保存則、惑星の運動（その1）
第9回 惑星の運動（その2）
第10回 慣性系、Galileiの相対性原理、⾮慣性系と慣性⼒
第11回 質点系、重⼼運動と相対運動（その1）
第12回 質点系、重⼼運動と相対運動（その2）第13回 質点系、重⼼運動と相対運動（その3）、剛体の慣性モーメント
第14回 剛体の運動⽅程式、固定軸のまわりの剛体の回転（その1）
第15回 固定軸のまわりの剛体の回転（その2）

第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） シ ラ バ ス に 基 づき、毎回予習を求める。また、数回のレポー
ト課題を与える。

留学⽣⽀援実践（留学⽣⽀援実践）International Student Support Practicum
学期 後期 開講時間⽔ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 後藤 綾⽂（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要 三重⼤学の外国⼈留学⽣の実態やニーズを把握し、留学⽣⽀援のために学⽣が何ができるのかを素材にしたプロジェクト活動に携わることを通して、国際性とコミュ
ニケーション⼒を育成する。

論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
三重⼤学に在籍する学⽣の多様性を理解し、交流に臆すること無く挑戦し、様々な交流を体験することができる。
留学⽣⽀援に関するニーズを理解し、⾃分に何ができるかを考えて⾏動する姿勢を⽰すことができる。

発展科⽬ 学 習 ⽀ 援 実 践、 こ こ ろ の サ ポー
ト、および各種キャリア教育科⽬

学習の到達⽬標
三重⼤学に在籍する学⽣の多様性を理解できるようになる。
留学⽣と積極的に交流することができるようになる。
⽀援ニーズを理解し、⾃分に何ができるかを考えて⾏動する姿勢を⽰すことができる。

授業改善への⼯夫 学⽣のコメントおよび授業アンケートをもとに改善に努めます。

本学教育⽬標との関連 共感, 幅広い教養, 討

予め履修が望ましい科⽬ ス ター ト アッ プ セ
ミナー、キャリアプランニング

成績評価⽅法と基準 Moodle課題提出25％、グループ課題40％、活動への参加度35％により総合的に判断する。
オフィスアワー ⽔曜15:00-16:00

その他
キャリア・ピアサポーター資格教育プログラ
ム初級の選択科⽬(キャリア実践科⽬）の⼀つです。
2⽉に実施予定をしているアカデミックフェア
で成果を発表します。

授業計画・学習の内容
キーワード 留学⽣⽀援、交流、⽀援ニーズ
学習内容
授業を通して、以下を組み合わせて⾏う。
・三重⼤学にいる外国⼈留学⽣の実態とニーズを把握する。
・留学⽣⽀援のニーズに応じたプロジェクトに分かれて、企画を検討し実践する。

・学びを発表することを通じて、学びのふり
かえりと相互に刺激を与え合う。
1．オリエンテーション
2・3．留学⽣ニーズの把握と理解
4〜11．プロジェクト学習12~：まとめと発表
15．ふりかえりと総括

障がい学⽣⽀援実践（障がい学⽣への⽀援）
Disabled Student Support Practicum
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ
学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 荒川哲郎（教育学部）, , 菊池紀彦（教育学部）, 郷右近歩（教育学部）, 栗⽥季佳（教育学部）, 後藤綾⽂（学⽣総合⽀援センター）, ⽣川友恒（⾮常勤講師）, 前川賢⼀（⾮常勤講師）, 稲垣智⼦（⾮常勤講師）, 横⼭慶（⾮常勤講師）, 倉野直紀（⾮常勤講師）
授業の概要 今 ⽇、 ノー マ ラ イ ゼー ショ ン
（あらゆる活動にすべての⼈が平等に参加できる）社会の実現が求められている。⼤学への進学も社会参加の⼀つと捉えた場合、障がいのある学⽣の修学について、その⼈の疾病や機能の問題だけでなく、教育⽀援や⽣活⽀
援についても考える必要がある。この授業では、さまざまな障がいの実態について実習形
式で学ぶとともに、事例検討を通して障がい学⽣⽀援が障がい学⽣のためだけの⽀援ではなく、すべての学⽣にとって教育的な価値があるということを理解することを⽬的とする。

について理解できる。
3.三重⼤学における障がい学⽣⽀援を充実するための⽅策について考えることができる。

学習の⽬的
1.障がいについての正しい理解ができるようになることを⽬的とする。
2.障がい学⽣の⾃⽴につながる⽀援について学ぶ。
3.三重⼤学の資源や個性、歴史を活かした⽀援のあり⽅について考えることができるようになる。

参考書 授業のなかで適宜紹介します

学習の到達⽬標
1.さまざまな障がい（視覚・聴覚・肢体不⾃由等）について、講義や実習を通して理解できる。
2.障がい学⽣にとって必要とされる⽀援の内容

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 2016 年 度 の 「ア カ デ ミッ ク フェア」（2017年2⽉頃に開催予定）に参加が可能であること。
教科書 授業のなかで適宜紹介します

成績評価⽅法と基準 出 席 50%、 レ ポー ト
50%で評価します（レポートは5回程度課します）。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇8:50~10:20, 教育学部2号館5階, 栗⽥研究室
その他 キャリア・ピアサポーター基礎資格を取得するためには、「4つの⼒スタートアッ
プセミナー」で8以上の成績を収め、「キャリアプランニング」の単位を取得し、この授業を含む「実践科⽬」のうちの1科⽬の単位を取得することが要件となる。

授業計画・学習の内容
キーワード 障がい学⽣、⽀援、福祉、視覚障害、聴覚障害、肢体不⾃由
Key Word(s) Students with Disabilities, Support, Welfare, Visual Disturbance, Hearing Impairments, Physically Handicapped
学習内容
1.オリエンテーション、ユニバーサルデザインについて
2.障がい者・⾼齢者体験
3.本学定型業務センターキャンパス環境整備室との交流①
4.本学定型業務センターキャンパス環境整備室との交流②
5.聴覚障がいについて（当事者からの話題提供）6.聴覚障がいについて（パソコンテイク体験①）
7.聴覚障がいについて（パソコンテイク体験②）
8.聴覚障がいについて（パソコンテイク体験③）
9.視覚障障がいについて（視覚障害のある⼈の
⽇常⽣活）
10.視覚障がいについて（アイマスク、⽩杖を⽤いた体験①）
11.視覚障がいについて（アイマスク、⽩杖を⽤いた体験②）12.発達障がいについて
13.アカデミックフェアに向けて①
14.アカデミックフェアに向けて②
15.アカデミックフェアに向けて③
16.授業のまとめ
学習課題（予習・復習）
独⽴⾏政法⼈⽇本学⽣⽀援機構（JASSO）に
お け る 「障 害 学 ⽣ 修 学 ⽀ 援 情 報」 の ホー ム
ページを閲覧し、情報収集に努めること。
URL:
http://www.jasso.go.jp/tokubetsu_
shien/index.html

ピアサポート実践（ピアサポート実践）

Peer Support Practicum
学期 前期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○鈴⽊ 英⼀郎（学⽣総合⽀援センター）, 後藤綾⽂（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要 相互に⽀え合い、助け合うという「ピアサポート」の理念を念頭に、学⽣の「学びのモチベーション」を活性化するような取り組みを、学⽣⾃らで企画検討し、それに基づく実践を⾏う。

ミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
・ ピアサポートの理念でもある相互尊重と他者⽀援の基本的な考え⽅を理解し説明することができる。
・ 現在ある資源を活⽤し、相互に⽀援し合うシステムを構築する姿勢を⾝につけることができる。
・ そのために必要な⾏動⼒、思考⼒、調整⼒を発揮することができる。

教科書 教科書は使⽤しない。

学習の到達⽬標
・学⽣らしさを⼤事にしつつ、ピアサポートを意識した学⽣⽀援活動（取り組み）を実践することができる。
・ 学 内 に 存 在 す る 多 様 な リ ソー ス （⽀ 援 資源）を活⽤することができる。
・グループでの議論や様々な作業に対して積極的にコミットできる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 幅広い教養, 課題探求⼒, 問題解決⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ

予め履修が望ましい科⽬ ス ター ト アッ プ セ
ミナー
発展科⽬ 各種キャリア教育科⽬

参考書 参考⽂献は適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 出 席 （30%） お よ び 期
末レポート(70%)によって総合的に評価します。
オフィスアワー ⾦曜：15:00〜16:00
授業改善への⼯夫 受講⽣のコメントをもとに授業改善への対応を⾏います。
その他
・キャリア・ピアサポーター初級資格を取得するためには、「スタートアップセミナー」
および「キャリアプランニング」の単位を取得し、この授業を含む「キャリア実践科⽬」のうちの1科⽬の単位を取得することが要件となる。
・キャリア・ピアサポーター資格の取得を検討していながら、他のキャリア実践科⽬を受講する機会が無かった2年⽣以上の学⽣の受講を歓迎します（もちろん、1年⽣の受講も可です）。

授業計画・学習の内容
キーワード 相互⽀援、ピアサポート
学習内容
1．
⼤学コミュニティ全体を対象として、今ある資源を最⼤限に活⽤して相互に⽀援するという考え⽅についての講義。
2．
受講⽣と同じ三重⼤⽣（仲間）の「学びのモ
チベーション」の活性化に寄与すると考えられる「講演会（またはミニシンポジウム」企画をグループで検討・実施する。
3．
具 体 的 に は、 「テー マ の 選 定」 「テー マ に沿った講師（シンポジスト）の選出や依頼」「各話題提供やディスカッションの内容についての検討」「講演会（シンポジウム）実施
時の役割分担」「広報」等の作業を含む。
学習課題（予習・復習）
毎回の授業に積極的に参加すること。
また、授業ではグループワークが主となるため、グループのメンバーに迷惑をかけるような⾏為（遅刻、⽋席、⾮協調的な態度など）は慎むこと。

ピアサポート実践（ピアサポート実践）

Peer Support Practicum
学期 後期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 後藤 綾⽂（学⽣総合⽀援センター）、鈴⽊英⼀郎（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要
・多様な環境と可能性を持つ者同⼠が相互に尊重し合うことが求められる今の社会において⾃⼰・他者を尊重する姿勢を学ぶことで社会⼈としての姿勢の獲得を⽬指す。
・ さ ら に ⼤ 学 を ⼀ つ の 社 会 に ⾒ ⽴ て、 学 内に存在する多様な⽀援資源を最⼤限に活性化させ、相互に⽀援し合う取り組み（ピアサ
ポート活動）を通して相互⽀援の姿勢を実践
する。
学習の⽬的
・三重⼤学学⽣⽀援⽅針をもとに、相互尊重と他者⽀援の基本的な考え⽅を理解することができる。
・現在ある資源を活⽤し、相互に⽀援し合うシステムを構築する姿勢を⾝につけることができる。
・そのために必要な⾏動⼒、思考⼒、調整⼒を発揮することができる。
学習の到達⽬標
・三重⼤学学⽣⽀援⽅針をもとに、相互尊重と他者⽀援の基本的な考え⽅を説明することができる。
・学内に現在ある資源を活⽤し、相互に⽀援し合うシステムを構築する考えを提案することができる。
・三重⼤学学⽣⽀援⽅針の考え⽅を理解し、その視点から⼤学における学⽣⽀援活動として⾃分たちにできる取り組みを実践することができる。
本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,

幅広い教養, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 平 成 27 年 度 以 前 の ⼊ 学 者 に つ いて は、 「ス ター ト アッ プ セ ミ ナー」 お よ び「キャリアプランニング」を履修済み、または履修中であること。
予め履修が望ましい科⽬ ス ター ト アッ プ セ
ミナー、キャリアプランニング
発展科⽬ 各種キャリア教育科⽬
教科書
教科書は使⽤しない。
参考⽂献は適宜紹介する。
参考書 参考⽂献は適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 Moodle課題提出25％、グループ課題40％、活動への参加度35％により総合的に判断する。
オフィスアワー ⽔曜15:00-16:00
授業改善への⼯夫 学⽣のコメントおよび授業アンケートをもとに改善に努めます。
その他
キャリア・ピアサポーター資格教育プログラ
ム初級の選択科⽬(キャリア実践科⽬）の⼀つです。
2⽉に実施予定をしているアカデミックフェア
で成果を発表します。

授業計画・学習の内容
キーワード 相互⽀援、ピアサポート
学習内容
1．
⼤学コミュニティ全体を対象として、今ある資源を最⼤限に活⽤して相互に⽀援するという考え⽅についての講義。

2．
受 講 ⽣ と 同 じ 三 重 ⼤ ⽣ （仲 間） の 学 ⽣ ⽣ 活への適応や資質向上に寄与すると考えられる「ミニシンポジウム」企画をグループで検討・実施する。
3．
具 体 的 に は、 「テー マ の 選 定」 「テー マ に沿ったシンポジストの選出や依頼」「各話題提供やディスカッションの内容についての検討」「シンポジウム実施時の役割分担」「広報」等の作業を含む。
学習課題（予習・復習）

毎回の授業に積極的に参加すること。
また、授業ではグループワークが主となるため、グループのメンバーに迷惑をかけるような⾏為（遅刻、⽋席、⾮協調的な態度など）は慎むこと。

学⽣⽣活⽀援実践（学⽣⽣活⽀援実践）Student Life Support Practicum
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 鈴⽊ 英⼀郎（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要 学⽣⽀援に求められる考え⽅を理解し、様々な背景を持つ学⽣がいかに充実した⼤学⽣活を送るか、そのために同じ学⽣として⾃分たちに貢献できることはなにか、についてグループで検討し、それに基づく実践を⾏なう。

⼒を総合した⼒

学習の⽬的
・学⽣⽀援の考え⽅を理解し、その視点から
⼤学コミュニティに対して⾃分たちが貢献できることは何かについて考えることができる。
・グループ毎に⼀つの学⽣⽀援企画を検討・実践する過程で、三重⼤学の学⽣⽀援に関する課題を⾒つけ、その解決について考えることができる。
・グループ活動を通じて、社会⼈として求められる能⼒とは何かについて、考察することができる。

発展科⽬ 各種キャリア教育科⽬

学習の到達⽬標 学内の様々な学⽣主体の活動に積極的に参加していく。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 課題探求⼒,
問題解決⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態
度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション

受講要件 2⽉に開催予定の「アカデミックフェア」に参加が可能であること。
予め履修が望ましい科⽬
スタートアップセミナー

教科書 教科書は使⽤しない。
参考書 適宜指⽰する。
成績評価⽅法と基準 出席と期末レポートに
より総合的に判断する。
オフィスアワー ⽔曜10：00〜12：00 「学⽣なんでも相談室」
授業改善への⼯夫 授業の感想や授業評価ア
ンケートの結果を参考にする。
その他 キャリア・ピアサポーター初級資格を取得するためには、「スタートアップセミ
ナー」および「キャリアプランニング」の単位を取得し、この授業を含む「キャリア実践科⽬」のうちの1科⽬の単位を取得することが要件となる。

授業計画・学習の内容
キーワード 種々の学⽣⽀援活動に関する理
解と実践
学習内容
以下のような内容を予定している。
1．⼤学コミュニティ全体を対象とした「学⽣⽀援」という考え⽅についての講義。
2．現在備えている「援助資源」を探すための全体ワーク。
3．グループワークによる、同じ学⽣の⽴場だからできる学⽣⽀援企画の検討と実践。

4．グループ単位での実践内容の振り返り（考察）。
5．「実践報告会」におけるグループ発表。
学習課題（予習・復習）
毎回の授業に主体的に参加すること。
また、授業ではグループワークが主となるため、グループのメンバーに迷惑をかけるような⾏為（遅刻、⽋席、⾮協調的な態度など）は慎むこと。

学習⽀援実践（学習⽀援実践A）

Learning Support Practicum
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 対象 「スタートアップセミナー」の単位を修得していること。 「学習⽀援実践」の単位をすでに取得している者は、重複して受講することはできない。
年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⻑濱⽂与・奥⽥久春（教養教育機構）
授業の概要 授業におけるファシリテーショ
ン の 考 え ⽅ や 具 体的 な視 点につ い て 学び、
そ れ ら を 基 盤 と し て 「ス ター ト アッ プ セ ミナー」におけるファシリテーション実践を⾏う。「感じる⼒」、「考える⼒」、「コミュニケーション⼒」を総合した「⽣きる⼒」を⾃ら活⽤し、他者を⽀援する⼒を育成する。
学習の⽬的 「スタートアップセミナー」受講⽣の学習活動を効果的に⽀援できるようになる。

する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件「スタートアップセミナー」の単位を修得していること。
「学習⽀援実践」の単位をすでに取得している者は、重複して受講することはできない。

学習の到達⽬標
1．「スタートアップセミナー」の⽬的を説明できる。
2．授業におけるファシリテーションの考え⽅
や具体的な視点について説明できる。
3．2.を基盤とした初歩的なファシリテーションができる。
4．ファシリテーションに関する学習成果をまとめ、発表できる。

予め履修が望ましい科⽬ ス ター ト アッ プ セ
ミナー

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対

授業改善への⼯夫に⽰す

参考書 適宜、紹介する。
成績評価⽅法と基準 毎 回 の 課 題 30％、 ファ
シリテーション実践40％、最終課題（ファシリテーションについての発表）30％
オフィスアワー 第1回授業で伝達する
・授業全体の計画を明確

授業計画・学習の内容
キーワード 4つの⼒、ファシリテーション、
能動的学習
Key Word(s) Four Key Abilities, Facilitation,
Active Learning
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2回〜第7回 毎回、以下の内容を⾏う①ファシリテーションの考え⽅、具体的視点の学習②実際の「スタートアップセミナー」を参観し、観察記録をつける
第8回〜第13回 毎回、以下の内容を⾏う①第7回までの観察や学習を活⽤したファシリ
テーション実践②ファシリテーション実践のふり返り③次回のポイントの理解第14回 ファシリテーションについての学習成果発表
第15回 授業全体のふり返り
学習課題（予習・復習） 毎 回 の 授 業 で 告 知する

学習⽀援実践（学習⽀援実践B）

Learning Support Practicum
学期 前期 開講時間⽔ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 後藤 綾⽂（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要 三重⼤学に在籍する留学⽣の⽇常的な⽇本語コミュニケーションに関する状況を知る。留学⽣が⽇本語コミュニケ―ショ
ン⼒の習得するための⽀援に関して、講義・実践から学ぶ。
学習の⽬的 ⽇本語を⺟語としない留学⽣が⽇本語を学習するための⽀援に関する姿勢、態度、知識を得る。ことばを教えることを考えるにあたって、⺟語に対する知識やコミュ
ニケーションの原理についてより深く学ぶ。
学習の到達⽬標
・⽇本語を⺟語としない留学⽣に対して、⽇本語を学習するための⽀援に関して学ぶこと
で、「⽀援」について考えることができる。
・⽇本語の学習について考えていく中で、⺟語に対する知識やコミュニケーションの原理についてより深く学ぶ。
・三重⼤学に在籍する学⽣の多様性に対して共感し、⽇本語と⽇本⽂化についてふりかえる。また相互交流を通して、国際性を⾼める。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 平 成 27 年 度 以 前 の ⼊ 学 者 に つ いて は、 「ス ター ト アッ プ セ ミ ナー」 お よ び「キャリアプランニング」を履修済み、または履修中であること。
予め履修が望ましい科⽬ ス ター ト アッ プ セミナー、留学⽣⽀援実践
発展科⽬ 各種キャリア教育科⽬
教科書
教科書は使⽤しない。
参考⽂献は適宜紹介する。
参考書 参考⽂献は適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 Moodle課題提出25％、グループ課題40％、活動への参加度35％により総合的に判断する。
オフィスアワー ⽔曜15:00-16:00
授業改善への⼯夫 学⽣のコメントおよび授業アンケートをもとに改善に努めます。
その他 キャリア・ピアサポーター資格教育プログラム上級の必修科⽬(キャリア実践科⽬）です。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇ 本 語 学 習、 ⽀ 援、 留 学 ⽣、
チューター
学習内容
受講⽣のニーズ等を配慮しながら、主に以下の内容を扱う。
・留学⽣を「⽀援」すること、留学⽣の望む⽀援について考える
・実際に留学⽣に関わった経験についてふりかえる・三重⼤学に在籍する留学⽣の⽇本語コミュ
ニケーション⼒と学習スキルを把握する
・国際交流センターで、留学⽣に対して⾏われている授業内容を知る
・留学⽣の⽇本語コミュニケーション⼒を向上させるための知識・⽀援⽅法を得る
・留学⽣に対する学習⽀援⽅法を探り、実践する。
学習課題（予習・復習）
毎回の授業に積極的に参加すること。
また、授業ではグループワークが主となるため、グループのメンバーに迷惑をかけるような⾏為（遅刻、⽋席、⾮協調的な態度など）は慎むこと。

広報誌編集実践（広報誌編集実践）

Public Relations Editing Practicum
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習, 実習 授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 ⻑屋 祐⼀（⽣物資源学部）
授業の概要 三 重 ⼤ 学 ⽣ コ ミュ ニ ティー 誌「MIU」を発刊するために，受講⽣が企画，⽴案，取材，編集等の出版業務を⾏う．この過程において，三重⼤学の良さは何か，三重⼤学を理解していただくには何が必要かなどについて，受講⽣が⼒を合わせて考え，「MIU」を作り上げる．
学習の⽬的 三重⼤学学⽣として三重⼤学の良さを知り，他者にアピールすることは，⾃⼰ の 社 会 的 ⾃ ⽴ に 向 け て 有 ⽤ で あ る． よって，MIUを出版する過程を通じて，学⼠⼒を構成する汎⽤的技能（コミュニケーションスキル），態度・志向性（⾃⼰管理⼒，チームワークなど）や，⼈間関係形成・社会形成能
⼒を⾝につける．
学習の到達⽬標
1．取材や執筆を通じて，取材先および仲間とのコミュニケーション，情報の整理，⼈に伝える⽂章作成の技法や知識を習得し，利⽤できる．
2．出版物の制作において，⽂章の構成，画像（映像）の加⼯，版組，印刷の技術的知識を習得し，利⽤できる．
3．取材，編集，構成等の段取りやマネージメ
ント能⼒を習得し，利⽤できる．
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総
合した⼒
受講要件

1．受講制限あり．
2．取材等による学外調査において必要な保険等に加⼊済みのこと．条件は，（1）正課中において不慮の事故によって傷害を受けた
場合，その程度に応じて医療保険⾦が⽀払われること．（2）正課中に他⼈にケガををさせ た り， 他 ⼈ の 財 物 を 損 壊 し た こ と に よ り
被る法律上の損害賠償を補償することの2つが必要です．詳しくは，http://www.mie-u.ac.
jp/students/welfare/insurance.html を 参 考 にしてください．略称の「学研災」「学研賠」と学⽣総合共済、学⽣賠償責任保険(全国⼤学
⽣協共済⽣活協同組合連合会)があるようです．
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 必要な情報は，ムードル上にて配布
する．
成績評価⽅法と基準 受講態度や作業レポー
ト，成果物によって評価する．
オフィスアワー ⾦曜⽇12時から13時，⽣物資源学部3F360教員室．
その他
1．キャリア・ピアサポーターの資格取得に
あ た り， 選 択 科 ⽬ と なっ て い ま す． https://www.mie-u.ac.jp/life/peer/license.html が 参
考になります．
2．授業の成果発表として，三重⼤学アカデミックフェア―に参加・発表します．
http://www.mie-u.ac.jp/topics/kohoblog/
2015/02/2015.html が参考になります．

授業計画・学習の内容
キーワード 広報誌，出版，版組，社会的マナー，コミュニケーション
Key Word(s) magazine, publication, typesetting, social behavior, communication

学習内容
1.概要説明，受講⽣の⾃⼰紹介
2.MIUの編集⽅針・内容について考える
3.⼤学の広報や広報誌についての分類，内容の整理
4.出版プロセスについての技術的理解，取材における社会的マナーの理解（＋ゲストスピー
カー）
5.編集⽅針の決定と取材先リストの作成・調整
6.取材・素材整理・記事作成 その1
7.取材・素材整理・記事作成 その2
8.出版構成の中間報告（＋ゲストスピーカー）
9.取材・素材整理・記事作成 その3
10.素材確認・記事の内容検討・全体構成調整（＋ゲストスピーカー）
11.原稿・画像等の確認作業
12.版組調整・原稿⼊稿・デザイナーとの打ち合わせ （＋ゲストスピーカー）
13.ゲラ校正（＋ゲストスピーカー）
14.アカデミックフェア⽤の発表原稿・ポス
ター作成
15.アカデミックフェア参加・発表
16.MIUの評価・報告会
学習課題（予習・復習）
1．作業レポートがあります．
2．原稿の締め切りがあります．
以上の2点から，⾃⼰管理とともに報告・相談・連絡が重要となります．
授業時間のほかに，各⾃，必要な作業を進めます．

⼤学紹介実践（⼤学紹介実践）

University Public Relations Practicum
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 後藤 綾⽂（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要 学内の⼤学広報を扱う部署と連携し、その⽀援ニーズに応じた、かつ学⽣という⽴場から関わることができる⼤学広報
活動について、グループワークにより実践する。
学習の⽬的
・学内で取り組まれている実際の業務に触れて、仕事の意味を考える。
・⾃分たちに求められているもの（ニーズ）と、それに対して学⽣という⽴場から提供できるもの（シーズ）とを良く理解する。
・グループワークによって⼀定の成果を上げるために必要な⾏動⼒、思考⼒、調整⼒を発揮することができる。
学習の到達⽬標
・⼤学広報に関連して、現在あるニーズを理解することができる。
・ ニー ズ に 応じ て ⾃ 分 たち に で きる取 り 組
みを実践し、⼀定の成果を上げることができる。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 情
報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態
度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション

⼒を総合した⼒
受講要件 平 成 27 年 度 以 前 の ⼊ 学 者 に つ いて は、 「ス ター ト アッ プ セ ミ ナー」 お よ び「キャリアプランニング」を履修済み、または履修中であること。
予め履修が望ましい科⽬ ス ター ト アッ プ セ
ミナー、キャリアプランニング
発展科⽬ 各種キャリア教育科⽬
教科書
教科書は使⽤しない。
参考⽂献は適宜紹介する。
参考書 参考⽂献は適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 Moodle課題提出25％、グループ課題40％、活動への参加度35％により総合的に判断する。
オフィスアワー ⽔曜15:00-16:00
授業改善への⼯夫 学⽣のコメントおよび授業アンケートをもとに改善に努めます。
その他 キャリア・ピアサポーター資格教育プログラム初級の選択科⽬(キャリア実践科⽬）です。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇ 本 語 学 習、 ⽀ 援、 留 学 ⽣、
チューター
学習内容
1．
「連携・協働とはなにか」、「現在の本学の広報戦略」、等についての講義。
2．
グループワークによる、ニーズに応じた⼤学
広報活動の提案・検討と実践。
3．

プロジェクトの進捗状況の確認のために、授業内において随時プレゼンテーションの機会を設ける。
学習課題（予習・復習）
毎回の授業に積極的に参加すること。
また、授業ではグループワークが主となるため、グループのメンバーに迷惑をかけるような⾏為（遅刻、⽋席、⾮協調的な態度など）は慎むこと。

キャリアプランニング⼊⾨（キャリアプランニング）
Introduction to Career Planning学期 前期 開講時間⽔ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業担当教員 ⻑⾕川 岳雄（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要 ⼤学を卒業して社会に出るという転機は、⼈⽣のなかでも⼤きな転換期のひとつです。今、皆さんはその節⽬の真っただ中にいます。この授業では、これからの職業
⼈⽣をどうデザインするのかについて、考えるきっかけを提供します。現在、「働き⽅」
を取り巻く環境が⼤きく変化をしています。
新たな時代においては、⾃分のキャリア形成
を会社（組織）に委ねるのではなく、主体的にキャリア(職業⼈⽣)をデザインしていく必要があります。キャリアを「探す」・「選ぶ」のではなく、「創る」・「広げる」のです。
この授業では、皆さんが社会に出て充実した
職業⼈⽣を送るために、キャリアをデザインすることの重要性とその⽅法論を学びます。
学習の⽬的 この授業は、直接的に就活⽀援をするためのものではありません。皆さんが卒業後社会に出て充実した職業⼈⽣を送るた
めに、また、貴重な⼤学⽣活を有意義に過ごすために、⾃分⾃⾝の⼈⽣について考え、実際に⾏動に移すきっかけを得ることを⽬的としています。⾔い換えれば、「⼈⽣の作戦タイム」を提供したいと考えています。
学習の到達⽬標
・キャリア開発に関する基本理論の概要を説明できる。
・節⽬において「キャリアをデザインする⽅法」を説明できる。
・⾃分の強み、⼤切にしている価値観を⾃分の⾔葉で説明できる。
・⾃分のキャリアの⽅向性を認識し、その実現に向け具体的に⾏動に移すことができる。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ⼀ ⽅ 的 に 聞 く だ け の 講 義 で は な
く、考える、対話する、を重視します。積極的に、楽しく授業に参加してください。ただし、他⼈の気持ちや意⾒を尊重できない、謙虚に学ぶことのできない態度・⾏動は厳禁です。
教科書 テキストは指定しません。適宜、資料を配布します。
参考書
⾦井壽宏（2002），『働くひとのためのキャリア・デザイン』PHP新書，842円
上記以外の参 考 図書 は、 授 業 で 取 り 上 げ る
テーマに関連して、適宜紹介します。興味を持ったらぜひ読んでみてください。
成績評価⽅法と基準
・授業への参加（フィードバックシートの提出、授業中の態度・発⾔） 40%
・中間課題（宿題）の提出 35%
・最終課題レポート（テッドライン以降の提出は認めない） 25%
オフィスアワー ⽔ 曜 ⽇ 12:00-13:00（ア ポ イ
ントを取れば、⽉〜⽔随時）
授業改善への⼯夫 毎週受講⽣からフィード
バックシートを提出してもらい、次週にそれらに対する回答及び復習を⾏います。また、その内容により授業改善への対応を図ります。

授業計画・学習の内容
キーワード キャリア開発、キャリアデザイ
ン、キャリア教育
学習内容

第1回 オリエンテーション
第2回 社会（企業）から期待されている（求められている）能⼒・スキル第3回 働くということ
第4回 キャリア開発理論の潮流
第5回 節⽬ごとの発達課題
第6回 節⽬でキャリアをデザインする⽅法
第7回 質問⼒をみがく
第8回 ⾃分を知る① −⾃分の興味・関⼼を知るー
第9回 ⾃分を知る② −⾃分の価値観を探るー
第10回 ⾃分を知る③ −⾃分の取扱説明書を考えるー
第11回 みらいを構想する① −みらいを描く①―
第12回 幸福学−希望・幸せを科学するー
第13回 みらいを構想する② −みらいを描く②ー
第14回 みらいを構想する③ −みらいを現実にする⽅法ー
第15回 振返り＆課題レポート提出
学習課題（予習・復習） 3〜4回程度、次週までの簡単な課題を提⽰します。この課題を基に受講者同⼠対話しますので、必ず課題に取り組んでから出席してください。

キャリアプランニング⼊⾨（キャリアプランニング）
Introduction to Career Planning学期 後期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業担当教員 ⻑⾕川 岳雄（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要 ⼤学を卒業して社会に出るという転機は、⼈⽣のなかでも⼤きな転換期のひとつです。今、皆さんはその節⽬の真っただ中にいます。この授業では、これからの職業
⼈⽣をどうデザインするのかについて、考えるきっかけを提供します。現在、「働き⽅」
を取り巻く環境が⼤きく変化をしています。
新たな時代においては、⾃分のキャリア形成
を会社（組織）に委ねるのではなく、主体的にキャリア(職業⼈⽣)をデザインしていく必要があります。キャリアを「探す」・「選ぶ」のではなく、「創る」・「広げる」のです。
この授業では、皆さんが社会に出て充実した
職業⼈⽣を送るために、キャリアをデザインすることの重要性とその⽅法論を学びます。
学習の⽬的 この授業は、直接的に就活⽀援をするものではありません。皆さんが卒業後社会に出て充実した職業⼈⽣を送るために、また、貴重な⼤学⽣活を有意義に過ごすために、⾃分⾃⾝の⼈⽣について考え、実際に⾏動に移すきっかけを得ることを⽬的としています。⾔い換えれば、「⼈⽣の作戦タイム」を提供したいと考えています。
学習の到達⽬標
・キャリア開発に関する基本理論の概要を説明できる。
・節⽬において「キャリアをデザインする⽅法」を説明できる。
・⾃分の強み、⼤切にしている価値観を⾃分の⾔葉で説明できる。
・⾃分のキャリアの⽅向性を認識し、その実現に向け具体的に⾏動に移すことができる。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ⼀ ⽅ 的 に 聞 く だ け の 講 義 で は な
く、考える、対話する、を重視します。積極的に、楽しく授業に参加してください。ただし、他⼈の気持ちや意⾒を尊重できない、謙虚に学ぶことのできない態度・⾏動は厳禁です。
教科書 テキストは指定しません。適宜、資料を配布します。
参考書
⾦井壽宏（2002），『働くひとのためのキャリア・デザイン』PHP新書，842円
上記以外の参 考 図書 は、 授 業 で 取 り 上 げ る
テーマに関連して、適宜紹介します。興味を持ったらぜひ読んでみてください。
成績評価⽅法と基準
・授業への参加（フィードバックシートの提出、授業中の態度・発⾔） 40%
・中間課題（宿題）の提出 35%
・最終課題レポート（テッドライン以降の提出は認めない） 25%
オフィスアワー ⽔ 曜 ⽇ 12:00-13:00（ア ポ イ
ントを取れば、⽉〜⽔随時）
授業改善への⼯夫 毎週受講⽣からフィード
バックシートを提出してもらい、次週にそれらに対する回答及び復習を⾏います。また、その内容により授業改善への対応を図ります。

授業計画・学習の内容
キーワード キャリア開発、キャリアデザイ
ン、キャリア教育
学習内容

第1回 オリエンテーション
第2回 社会（企業）から期待されている（求められている）能⼒・スキル第3回 働くということ
第4回 キャリア開発理論の潮流
第5回 節⽬ごとの発達課題
第6回 節⽬でキャリアをデザインする⽅法
第7回 質問⼒をみがく
第8回 ⾃分を知る① −⾃分の興味・関⼼を知るー
第9回 ⾃分を知る② −⾃分の価値観を探るー
第10回 ⾃分を知る③ −⾃分の取扱説明書を考えるー
第11回 みらいを構想する① −みらいを描く①―
第12回 幸福学−希望・幸せを科学するー
第13回 みらいを構想する② −みらいを描く②ー
第14回 みらいを構想する③ −みらいを現実にする⽅法ー
第15回 振返り＆課題レポート提出
学習課題（予習・復習） 3〜4回程度、次週までの簡単な課題を提⽰します。この課題を基に受講者同⼠対話しますので、必ず課題に取り組んでから出席してください。

インターンシップ⼊⾨（インターンシップ）

Beginning Internship学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 実習 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ⻑⾕川 岳雄（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要
三 重 ⼤ 学 で は、 「感 じ る ⼒」、 「考 え る⼒」、「コミュニケーション⼒」、および総合⼒としての「⽣きる⼒」の育成を教育理念としています。本授業では、社会で⽣きていく⼒の実践的養成を⽬指し、⼤学と企業が連携して、インターンシップ（就業体験）を提供します。
授業は、前期8〜9回の講義、夏休み期間中のインターンシップ（約2週間）、および、受け⼊れ企業の社⻑やご担当者を招いた最終報告
会の3つのパートから構成されています。
この授業は、投下する時間が多く、⼀⾒割の合わない授業に思われますが、これまでの受講者を⾒ていると、⾃分の変化や成⻑を実感できる機会となっています。ぜひ、新たな挑戦をし、⾃らの可能性・枠を広げてみてはどうでしょうか？
学習の⽬的
・インターンシップ（就業体験）を通じ、⾃⼰理解や取り組む課題に気づき、具体的な⾏
動に移すきっかけを提供する。
・インターンシップ（就業体験）を通じ、社会 で 求 め ら れ て いる 能⼒・ スキ ル を実 感する。
・インターンシップ（就業体験）を通じ、働くことの実態、意義、⾯⽩みを体感する。
・ 授 業 を 通 し て、 社 会 ⼈ と し て 必 要 な ス キ
ル・マナーを習得する。
学習の到達⽬標
・企業（社会）で何が求められているのかを実感し、説明することができる。
・インターンシップで何を学び、それをどう⼤学⽣活で⽣かしていくのかについて、⾃分の⾔葉でプレゼンすることができる・ビジネスメール、履歴書、お礼状の書き⽅を理解し、実践できる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
受講要件
・夏休み期間中（8⽉下旬から9⽉中旬）に、約2週間のインターンシップに参加します。
・学研災（学⽣サービスチーム）もしくは総合共済（⽣協）への加⼊が、インターンシッ
プ参加の条件です。
教科書 テキストは指定しません。適宜、資料を配布します。
参考書 授 業 で 取 り 上 げ る テー マ に 関 連 して、適宜紹介します。興味を持ったらぜひ読んでみてください。
成績評価⽅法と基準
授業への参加（フィードバックシート、課題
提出、授業中の態度・発⾔）30%
インターンシップ(受⼊企業からの評価等) 50%
最終プレゼンテーション 20%
オフィスアワー ⽔ 曜 ⽇ 12:00-13:00（ア ポ イ
ントを取れば、⽉〜⽔随時）

授業計画・学習の内容
キーワード インターンシップ、就業体験、
社会⼈基礎⼒、社会⼈マナー
学習内容
前期授業は、原則隔週で実施します。
第1回 オリエンテーション
第2回 前期受講者の体験談
第3回 企業をホームページから読み解く

第4回 企業研究プレゼンテーション
第5回 履歴書の書き⽅、メール・お礼状の書き
⽅第6回 企業が求めている⼈材・能⼒
第7回 インターンシップの⽬標設定
第8回 受け⼊れ企業からのお話＆実施前注意事項8/22（⽉）〜9/16（⾦）のうち2週間 インターンシップ
※インターンシップ前＆後に、個⼈⾯談（45分程度）
9⽉下旬 最終報告会（受⼊企業様来賓）キャリアイベント実践（キャリアイベント実践）

Career Event Practicum
学期 後期 開講時間⽔ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, グループ学習の要素を加えた授業, キャ
リア教育の要素を加えた授業
担当教員 ⻑⾕川 岳雄（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要 実践的なキャリア教育に位置づ
け ら れ る 本 授 業 では、 三重 ⼤学 に おけ る就
職⽀援業務（就活イベント）を題材に、考える技術、伝える技術、問題解決する技術、の習得を図ります。具体的には、就活イベント
参加、アンケート分析、インタビュー調査等
を⾏い、就活イベントの「報告書」と「企画書」を作成し、プレゼンテーションを⾏います。社会に出て実際に求められる「考える・伝える・問題解決する」スキルの習得を⽬指しましょう。
学習の⽬的
・就活イベントの「報告書」「企画書」作成
を 通 し て、 社 会 で 必 要 と さ れ る 「考 え る 技術」「伝える技術」「問題解決する技術」を習得する。
・就職活動に対する知識を習得し、就職活動に関する備えをする。
・就職⽀援チームとの連携を通じ、⼤学の就職⽀援業務を知るとともに、職員との交流を図る。
学習の到達⽬標
・ 「問 題 を 解 決 す る」 プ ロ セ ス を 説 明 で きる。
・「報告書」「企画書」に何を書けばよいのかを理解し、作成することができる。
・伝わりやすいプレゼンテーションの「型」を理解し、実践できる。
本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 ⼀ ⽅ 的 に 聞 く だ け の 講 義 で は な
授業計画・学習の内容

く、考える、対話する、発表する、を重視します。積極的に、楽しく授業に参加してください。ただし、グループで議論＆プレゼンしてもらいますので、授業外でのグループ活動に参加し貢献することを受講要件とします。
教科書 テキストは指定しません。適宜、資料を配布します。
参考書
照 屋 華 ⼦・ 岡 ⽥ 恵 ⼦ 『ロ ジ カ ル・ シ ン キ ング』東洋経済新報社，2001
バーバラ・ミント『考える技術・核技術』ダイヤモンド社, 1999
ジーン・ゼラズニー『マッキンゼー流図解の技術』 東洋経済新報社，2004
⻫藤嘉則『問題解決プロフェッショナル 思考と技術』ダイヤモンド社，1997※授業で取り上げるテーマに関連して、適宜紹介します。興味を持ったらぜひ読んでみてください。
成績評価⽅法と基準
授業への参加（課題提出、授業中の態度・発⾔）40%、
プレゼン[報告書編]30％（グループ評価15％、個⼈評価15%）
プレゼン[企画書編]30％（グループ評価15％、個⼈評価15%）
オフィスアワー ⽔ 曜 ⽇ 12:00-13:00（ア ポ イ
ントを取れば、⽉〜⽔随時）
授業改善への⼯夫 毎週受講⽣からフィード
バックシートを提出してもらい、次週にそれらに対する回答及び復習を⾏います。また、その内容により授業改善への対応を図ります。

キーワード 問題解決技法、就職活動、ロジ
カル・シンキング、プレゼンテーション
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2回 (仮）就活イベント参加 ＠講堂⼩ホール
第3回 報告書の作り⽅＆考える技術[基礎編]第4回 図解の技術[基礎編]第5回 報告書の作り⽅［報告書の構成］
第6回 (仮）就活イベント参加 ＠講堂⼩ホール
第7回 プレゼンテーション【報告書編】
第8回 問題解決の技術1
第9回 問題解決の技術2
第10回 《ゲストスピーカー》4年⽣に聞く「就活」の実態と課題
第11回 《ゲストスピーカー》Making of 就活イ

ベント[企画の技術]
第12回 問題解決の技術3
第13回 伝える技術[基礎編]第14回 プレゼンテーション［企画書編］準備
第15回 プレゼンテーション【企画書編】＆振り返り※ゲストスピーカーの⽇程は、都合により変更がある場合があります。
学習課題（予習・復習） グ ルー プ で、 三 重
⼤学の就活イベントのアンケート分析、イン
タビュー調査を通して、「就活イベント」に関する「報告書」「企画書」をプレゼンしてもらいます。したがって、授業外でもグループワーク等を⾏う時間が必要となります。

キャリア形成論（キャリア形成）

Career Development
学期 前期 開講時間⽔ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ⻑⾕川 岳雄（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要
み な さ ん は 社 会 に出 たら どのよ う な 能⼒・ス キ ル を 求 め ら れ て い る （期 待 さ れ て いる） と 考 え て い ま す か？ 経 済 産 業 省 は、 それ ら を 「社 会 ⼈ 基 礎 ⼒」 （「前 に 踏 み 出 す
⼒ （ア ク ショ ン）」・ 「考 え 抜 く ⼒ （シ ンキング）」・「チームで働く⼒（チームワーク）」）として提⽰しています。また、企業の採⽤選考過程で重視する能⼒の筆頭は、⻑
年「コミュニケーション能⼒」です。
この授業では、相⼿に伝わりやすいメッセー
ジをどう作ったらよいのか？どう話したらよいのか？について、つまり、「考える＆伝える技術」の基本的な「型」を学びます。
学習の⽬的 社会に出て求められる（期待され て い る） 能 ⼒・ ス キ ル で あ る 「考 え る 技術」、「伝える技術」の基本的な「型」を習得し、⼤学⽣活や社会で実践できるようにすることを⽬指します。
学習の到達⽬標
・思考を整理する「型」を理解し、実践できる。
・相⼿に伝わりやすいメッセージを構築する
ための「型」を理解し、実践できる。
・相⼿に伝わりやすいプレゼンテーションの「型」を理解し、実践できる。
本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 ⼀ ⽅ 的 に 聞 く だ け の 講 義 で は な
く、「⾃分の頭で考える」、「まずやってみる」を重視したいと思います。積極的に、楽しく授業に参加してください。
教科書 テキストは指定しません。適宜、資料を配布します。
参考書
照屋華⼦・岡⽥恵⼦（2001），『ロジカル・シンキング』東洋経済新報社，2, 310円
バーバラ・ミント（1999）, 『考える技術・書
く技術』ダイヤモンド社, 2, 940円
ジーン・ゼラズニー（2004）『マッキンゼー
流プレゼンテーションの技術』東洋経済新報
社, 2310円
成績評価⽅法と基準
授業への参加（フィードバックシート提出、授業中の態度・発⾔、） 30%
宿題（3〜4回程度） 35%
中 間 ＆ 最 終 プ レ ゼ ン 35% （教 員 ＆ ピ ア レ
ビュー）
オフィスアワー ⽔ 曜 ⽇ 12:00-13:00（ア ポ イ
ントを取れば、⽉〜⽔随時）
授業改善への⼯夫 毎週受講⽣からフィード
バックシートを提出してもらい、次週にそれらに対する回答及び復習を⾏います。また、その内容により授業改善への対応を図ります。

授業計画・学習の内容
キーワード 考える技術、伝える技術、ロジ
カル・シンキング、プレゼンテーション
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2回 考える技術Ⅰ−考えたり、伝えたりする
前の作法−
第3回 考える技術Ⅱ−思考を整理する4つの型①−
第4回 考える技術Ⅲ−思考を整理する4つの型②−
第5回 考える技術Ⅳ−わけて＆つなげる①−
第6回 考える技術Ⅴ−わけて＆つなげる②−
第7回 考える技術Ⅵ−わけて＆つなげる③−
第8回 中間課題プレゼンテーション
第9回 伝える技術Ⅰ −スライド作成の技術−第10回 伝える技術Ⅱ −図解の技術−
第11回 伝える技術Ⅲ −伝え⽅の技術−
第12回 伝える技術Ⅳ −構成の技術−
第13回 最終プレゼンテーション
第14回 最終プレゼンテーション
第15回 振返り※授業の進⾏・受講⼈数により、スケジュー
ル変更がある場合があります。ご了承ください。
学習課題（予習・復習） 授 業 で 提 供 す る「考える技術」・「伝える技術」の各スキルを活⽤し、中間と最終にプレゼンテーション
を⾏ってもらいます。受講⼈数によっては、グループで発表してもらうかもしれません。
その際は、授業外でもグループワークを⾏う
時間が必要となります。

企業研究⼊⾨（仕事・社会を知る）

Introduction to Enterprise Research
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ⻑⾕川 岳雄（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要 ⼤学を卒業して、社会に出るという転機は、⼈⽣のなかでも⼤きな転換期のひとつです。その⼤きな節⽬のなかで、世の中、企業、働くということについて、深く考えるきっかけを提供します。この授業では、業界・企業研究、OBOG訪問を⾏い、それぞれプレゼンテーションを⾏います。また、外部からゲストスピーカーを招き、実際に社会（会社）で活躍している⼈から、取り組んできた仕事やターニングポイントの経験等を聞
き、将来の職業・働き⽅について考える機会とします。

的学習⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 みなさんが将来のキャリア(職業⼈⽣)をデザインするにあたり、また、実り多い⼤学⽣活を送るために、①業界・企業研究のやり⽅を学ぶ、②OBOG訪問を⾏う、③ゲス
トスピーカー（ビジネスで活躍している⼈）との対話を通して、仕事・社会の⼀端を実感することを⽬指します。

参考書 授 業 で 取 り 上 げ る テー マ に 関 連 して、適宜紹介します。興味を持ったらぜひ読んでみてください。

学習の到達⽬標
・業界・企業研究のやり⽅を理解し、実践できる。
・社会(企業)から求められている能⼒・スキルを認識し、その習得に向け具体的な⾏動に移すことができる。
・実際に社会で働く⼈の話を聞き、働くことの実態、意義、⾯⽩みを⾃分の⾔葉で語ることができる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体

受講要件 ⼀ ⽅ 的 に 聞 く だ け の 講 義 で は な
く、考える、対話する、発表する、を重視します。積極的に、楽しく授業に参加してください。ただし、グループで議論＆プレゼンしてもらいますので、授業外でのグループ活動に参加し貢献することを受講要件とします
教科書 テキストは指定しません。適宜、資料を配布します。

成績評価⽅法と基準
授業への参加（フィードバックシート、事前準備シート、授業中の態度・発⾔）45%
業界・企業研究プレゼンテーション 25%
最終プレゼンテーション＆振り返りレポート
30%
オフィスアワー ⽔ 曜 ⽇ 12:00-13:00（ア ポ イ
ントを取れば、⽉〜⽔随時）
授業改善への⼯夫 毎週受講⽣からフィード
バックシートを提出してもらい、次週にそれらに対する回答及び復習を⾏います。また、その内容により授業改善への対応を図ります。

授業計画・学習の内容
キーワード 業 界・ 企 業 研 究、 就 職 活 動、OBOG訪問、プレゼンテーション
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2回 業界・企業・職種研究の仕⽅①
第3回 業界・企業・職種研究の仕⽅②
第4回 ⾃分の興味・関⼼を知る

第5回 労働法制の基礎知識①
第6回 OBOG訪問企画会議
第7回 業界・企業研究プレゼンテーション
第8回 ゲストスピーカー
第9回 ゲストスピーカー
第10回 ゲストスピーカー
第11回 ゲストスピーカー
第12回 ゲストスピーカー

第13回 労働法制の基礎知識②
第14回 最終プレゼンテーション
第15回 まとめ＆振返りレポート提出※ゲストスピーカーの都合により、⽇程・順
番が変更になる場合があります。

アントレプレナー論（起業マインドの醸成）

Entrepreneurship
学期 前期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○松岡 守（教育学部）、⼭根栄次（教育学部）、武⽥秀⼀（⾮常勤講師）
授業の概要 起業のための基礎知識と⽅法を
起業プランの作成を通じて実践的に獲得する。
学習の⽬的 社会をより良いものにしていく
ためには、与えられた仕事をただこなすのではなく、今のシステムのどこに問題があるのか気づくアンテナの繊細さ、そしてそれを発⾒したらどうすれば良いのかの企画⼒、そしてそれを形にする実践⼒が個々⼈に求められる。これは実際に起業をせずに⼀企業に所属する⽴場を継続する場合でも求められる姿である。このような⼀連の意識、知識、実践⼒を⾝に付けるのがこの授業の⽬的である。
学習の到達⽬標
・起業のための基礎知識を得る
・起業のための⼼構え、姿勢を獲得
・⾃ら課題を発⾒し解決する企画⽴案能⼒の獲得
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
成績評価⽅法と基準 授業の中でのグループ
討論、発表、レポートから評価する。
オフィスアワー 相談は武⽥（dzq04343@nifty.
ne.jp）まで電⼦メールで。直接相談が必要な場合は電⼦メールで⽇時等を設定の上、対応します。
その他 授業の進⾏上受講⽣は50名までとする。

授業計画・学習の内容
キーワード アントレプレナー
Key Word(s) entrepreneur
学習内容
1 プログラム受講ガイダンス
2 アントレプレナーシップとは3 起業の⼼構え
4 事業計画とは1
5 現役起業家（ゲストスピーカー）による講義
1
6 ビジネスアイデアの洗い出し

7 ビジネスプランの作成1
8 ビジネスプランの作成2
9 事業計画とは210 現役起業家（ゲストスピーカー）による講義2
11 ビジネスプランの作成3
12 ビジネスプランの作成4
13 効果的なプレゼンテーションとは
14 プレゼンテーション資料作成
15 ビジネスプランの発表・総括

地域と仕事（地域の仕事を知る）

Region and Employment
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○⻄村訓弘（社会連携研究センター）、⽮野⽵男（地域イノベーション学研究科）、
狩野幹⼈、⼋神寿徳、加藤貴也（以上、社会連携研究センター、地域イノベーション学研究科）
授業の概要 ⾼度成⻑期、バブル期を終え今⽇ の ⽇ 本 社 会 に お い て は、 ⼈ ⼝ 減 少、 少 ⼦
⾼齢化、グローバル化、地⽅創⽣など様々なキーワードがある。そのような背景の中、三重県内には可能性が⾼く、活⼒に満ち、⼒強く事業を展開する企業や団体が数多く存在している。本授業では、それら企業の経営者（社⻑クラス）や団体の代表をゲストスピー
カーとして順次招聘し、主に三重県を⾜場としてグローバルに展開した事業内容を解説いただくとともに、経営者（または代表）の⽴場から⼤学で学ぶ学⽣に期待することを語ってもらう。その⽣の声を聴き、⾃分の感覚で経営者の⽣きざまを感じ取ることで、「地域社会および働くことを通した⾃⼰形成」について⾃ら考える機会を与える。

の相違を説明できるようになる。

学習の⽬的
地域社会の中核⼈材として活躍する⼈材になるために必要な素養（感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒、⽣きる⼒）について理解できるようになる。
仕事を通じた⾃⼰形成ができる⼈材になるた
めに、地域で活躍するゲストスピーカーの事
業やキャリア形成の解説を聞き、⾃分⾃⾝について考えられる⼒を⾝に付ける。

発展科⽬ 社会連携型実践

学習の到達⽬標 企業の経営者や地域事業を
⾏ う 代 表 者 た ち と の対 話 から、企業 へ の 就
職や社会⽣活を通した⾃⼰実現（キャリア形成）について熟慮できる能⼒を養成する。⼤学卒業後に社会⼈として⽣きるための基礎⼒を磨く。また、現在の地域社会に必要なキャリア形成について、⾼度成⻑期、バブル期と本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 課題探求⼒, 問題解決⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 地域社会現状や仕事を通じたキャリア形成に関⼼の⾼い学⽣であることが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 第 ⼀ 回 ⽬ の 講 義（ガ イ ダ ン ス） の 際 に、 ゲ ス ト ス ピー カー（地域の経営者など）のリスト、所属企業、団体等の情報を提⽰する。事前にスピーカー
や所属の情報について調べ関⼼を⾼めることで、より充実した講義内容となる。

教科書 なし参考書 各回の講義において、必要な参考資料を配布する。
成績評価⽅法と基準 出席票（各講義についての感想を記述）50％、レポート（50％）によって評価する。
オフィスアワー
地域戦略センター（059-231-9899）まで問い合わせのこと。
担当：加藤あずさ
授業改善への⼯夫 毎回の講義において感想⽂を学⽣から提出させ、その内容を考慮した改善を⾏うことを計画している。

授業計画・学習の内容
キーワード 経営者との対話からキャリア形
成を考える
Key Word(s) community and works, career-developmen
学習内容
本講義では、三重県内など地域社会の現場での活躍している経営者などをゲスト・スピー
カーとして招聘し、ゲスト・スピーカーの活動 内 容、 考 え ⽅ を ⽣ の 声 と し て 語っ て い た
だく。その後、担当教員が解説しながら地域社会で活躍するための考え⽅をゲストスピー
カーとの対話、学⽣との質疑を通して指導する。
第1回 地域の現状と就職を通した⾃⼰実現、キャリア形成について（担当：⻄村）
第2回〜第14回 地域の経営者や事業の代表者に聞く（担当：ゲストスピーカーとして招聘する地
域の企業経営者など）
三重県内など地域社会の現場での活躍している経営者などをゲスト・スピーカーとして招聘し、ゲスト・スピーカーの活動内容、考え⽅を⽣の声として語っていただく。その後、担当教員を交えてスピーカーとの質疑応答など意⾒交換を⾏う。
第15回 就職とキャリア形成のまとめ （担当：⻄村）
各回の授業終了時に提出するレポートでは、授業における習熟度を把握するために、ゲス
トスピーカーのお話を受けて⾃⾝が感じ取った「社会で働くこと」についての考えを⾃分の⾔葉としてまとめ、提出する。また、講義

全体のレポートしては、各スピーカーの中から⼼に残った講師を3名挙げ、なぜその講師の話を聞いて⼼に残ったかについての説明と、その結果として⾃分⾃⾝の⾃⼰実現やキャリア形成に対してどのような影響を与えたかを問うことを予定している。
学習課題（予習・復習）（予習）第⼀回⽬の講義（ガイダンス）の際に、ゲストスピーカー（地域の経営者など）のリスト、所属企業、団体等の情報を提⽰します。事前にスピーカーや所属の情報について調べ関⼼を⾼めることで、より充実した講義内容となります。その調べた情報を基にゲストスピーカーの講演を聞き、その後の質疑応答へ積極的に参加してください。
（講義）各授業では、出席確認のための⽤紙を配布します。この⽤紙にゲストスピーカーのお話を聞いたことに対する感想を各授業の終了時までに記⼊し、退出時に提出してください。その提出をもって各授業への出席とします。
（復習）講義で得た情報を基に、再度ゲスト
スピーカーや所属企業等の活動を調査し、それらに対する⾃分⾃⾝の意⾒やキャリア形成について整理をして下さい。期末に提出となる全体レポートの内容のベースになります。

社会連携型実践（社会連携型実践）Social Cooperation Practicum
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 対象 最⼤30名程度が望ましい 年次 学部(学⼠課程): 1年次,
2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習, 実習 授業の特徴 PBL, 能
動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○⻄村訓弘（社会連携研究センター、地域戦略センター）、⽮野⽵男（地域イノベー
ション学研究科）、狩野幹⼈、加藤貴也、⼋神寿徳（以上、社会連携研究センター、地域イノ
ベーション学研究科）
授業の概要 地域社会が抱える現実の問題を理 解 し、 そ の解 決 ⽅ 法 につ い て 考察す る 授
業 と し て 実 施 す る。 本 授 業 で は、 ゲ ス ト ス
ピーカーとして招へいする地域社会で活躍する⽅々の⽣の声を聴き、その⽣きざまを感じ取った後、地域社会が抱える具体的な課題を題材にグループ討議を⾏い、解決策をまとめる。参考として、平成27年度には、ICDAホー
ルディングスグループからゲストスピーカーを 招 聘 し、 実 地 ⾒ 学 と グ ルー プ ディ ス カッ
ションを⾏うことで、これらの企業が抱える問題を解決するための提⾔を⾏った。

ミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 地域社会の課題を理解し、その解決に向けた考察を⾏うための基礎⼒を修得させるともに、⾃⾝のキャリア形成に対する意識づけを⾏う。

成績評価⽅法と基準 出席票（各講義についての感想を記述）50％、レポート（50％）によって評価する。

学習の到達⽬標 ⾃らのキャリア形成を考え⾏動するようになる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ

受講要件 「働くことを通して⾃⼰実現をはかる」ことを考えている学⽣であることが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 地域と仕事
教科書 特になし。講義において印刷物を配布する予定。
参考書 地 域 社 会 の 問 題 と 解 決 に 関 す る 書
籍、⽇本経済新聞など。

オフィスアワー
地域戦略センター（059-231-9899）まで問い合わせのこと。
担当：加藤あずさ
授業改善への⼯夫 毎回の講義において感想⽂を学⽣から提出させ、その内容を考慮した改善を⾏うことを計画している。

授業計画・学習の内容
キーワード 地域社会、社会連携、キャリア形成、プロジェクト・マネジメント
Key Word(s) Community, Social cooperation, Carrier formation, Project management
学習内容
1週：授業ガイダンス
2週：三重県の地域経済の概要について（1）3週：三重県の地域経済の概要について（2）4週：地域社会の課題①に関するテーマ・内容の説明、調査、グループ分け
5週：グループワーク：ディスカッション、調査、分析、考察

6週：グループワーク：中間報告
7週：グループワーク：発表
8週：地域社会の課題②に関するテーマ・内容の説明、当事者からの話を聞く
9週：地域社会の課題②について調査、課題抽
出、グループ分け、フィールドワーク準備
10週：地域社会の課題②に関する実地⾒学、フィールドワーク
11週：グループワーク：ディスカッション、
課題抽出、調査、分析、考察
12週：グループワーク：中間報告
13週：グループワーク：ディスカッション、
課題抽出、調査、分析、考察

14週：グループワーク：発表
15週：授業の振り返りと全体議論
学習課題（予習・復習） グ ルー プ ワー ク で発表を⾏ってもらうため、講義時間以外でもグループで集まり討論する必要があります。
また、学外への実地⾒学を1〜2回（後期におけるいずれかの週末）⾏う予定であり、それに参加可能であることが望ましい。

知財学（発明・知財⼊⾨）

Intellectual Property Studies
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○松岡 守（教育学部）、狩野 幹⼈（社会連携研究センター）、⼋神 寿徳 （社会連携
研究センター）、世良 清（⾮常勤講師）
授業の概要
・知財制度（特許，商標，著作権等）のあらましと関係する実践を理解する
・創造性を引き出し，⽣まれたアイデアを基に特許申請書の作成実践をする
・以上の知識と実践を通じて知財を尊重する
意識を涵養する
学習の⽬的
・知財制度を理解し，適切に対応できるようにする
・⾃らの創造性に⾃信を持ち，豊かな社会の構築に貢献できる素養を獲得する
学習の到達⽬標
・知財制度と知財に対する正しい意識を持つ・豊かな社会の構築につながる創造性，⽣まれたアイデアを活⽤できるスキルを持つ
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
参考書
知的財産イノベーション研究の展望 −明⽇を創造する知財学−
⽇本知財学会 知 財学 ゼミ ナー ル 編 集 委 員 会（編）
⽩桃書房
知財教育の実践と理論 ⼩・中・⾼・⼤での知財教育の展開⽇本知財学会知財教育分科会編集委員会（編）
⽩桃書房（教育学部⽣向け）
成績評価⽅法と基準
ンテーション50%

レ ポー ト 50%、 プ レ ゼ

オフィスアワー
毎週⽉曜⽇12:00〜13:00，場所：教育学部技術棟2階松岡教員室
メール（matsuoka@edu.mie-u.ac.jp）でまずはご相談ください。

授業計画・学習の内容
キーワード 発明、特許、著作権、知的財産
Key Word(s) Invention, Patent, Copyright,
Intellectual Property
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回 アイデア発想1
第3回 産業財産権とは
第4回 アイデア発想2
第5回 IPDL検索
第6回 特許出願の⼿続き
第7回 明細書作成
第8回 諸外国の取り組み、後半レポート課題説明

第9回 中学校・⾼校での知財学習の事例
第10回 特許⾏政第11回 著作権
第12回 知財紛争劇
第13回 三重⼤学の発明と特許
第14回 三重⼤学の商品開発と商標
第15回 学習成果発表会（レポート発表・プレ
ゼン）＊協同学習法によりアイデア出しを⾏い，そのアイデアに基づく発明について特許申請書類を作成する演習を⾏う。実際の特許として⾒込みのあるものは申請⼿続きをする補助まで⾏う。

こころのサポート（こころのサポート）

Psychological Support
学期 前期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, キャリア
教育の要素を加えた授業
担当教員 後藤 綾⽂（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要
⼼理的問題が形成される背景や状況について考え、そういった問題にどのように対応するのか、また相談者とどのように解決を作り上げていくのかについて、講義と各種ワークを通して理解する。
ま た、 他 者 に 対 す る 相 談 ⾏ 動 や、 仲 間、 部
活・サークル集団、企業組織などの集団内で対⼈関係についても⾒識を深める。
学習の⽬的 共 感 的 な 態 度 で ⼈ と 接 す る 市
⺠・職業⼈となるために、⼈の⼼理や⼼理的サポートに関しての基礎的な知識を持つ。
学習の到達⽬標 ⼼理的な問題が形成される
背 景 や 状 況 に つ い て、 個 ⼈ の 要 因 だ け で な
く個⼈を取り巻く環境の要因などにも注⽬し、「⼼理的な問題の捉え⽅」やそれに対する「解決の導き⽅」について、多⾯的な捉え⽅をすることができる。⼼理的なサポートを実践する上で求められる態度や振る舞いについて理解し、過不⾜のない適切なサポートは何かについて考えることができる。
本学教育⽬標との関連 共 感, 倫 理 観, モ チ

ベーション, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⼼理学Ⅰ・Ⅱ
発展科⽬ 各種キャリア教育科⽬
教科書
教科書は使⽤しない。
参考⽂献は適宜紹介する。
参考書 参考⽂献は適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 授 業 中 に 出 す ミ ニ レ
ポートと期末レポート課題により総合的に判断する。
オフィスアワー ⽔曜15:00-16:00
授業改善への⼯夫 学⽣のコメントおよび授業アンケートをもとに改善に努めます。
その他 キャリア・ピアサポーター資格教育プログラム上級の選択必修科⽬(キャリア実践科⽬）です。

授業計画・学習の内容
キーワード ⼼理的問題の理解と解決、⼼理的サポートの実際
学習内容
受講⽣のニーズ等を考慮しながら、適宜以下のようなテーマを扱う。
1．⼼理的な問題が形成される背景
2．⼤学⽣の「悩み」に対するイメージ
3．他者に相談することの難しさ・サポートされることへの抵抗
4．個⼈を取り巻く環境、集団という観点から、⼼理的な問題を捉える
5．カウンセラーの聴き⽅・話し⽅
6．事例から⼼理的サポートの実際について学
ぶ
学習課題（予習・復習） 基 礎 的 な ⼼ 理 学 の知 識 が あ る こ と に よ り、 講 義 内 容 に つ い てより深い理解が出来るものと思われる。よって、「⼼理学Ⅰ・Ⅱ」を履修済みの受講⽣は再度復習をしておくことも勧める。

こころのサポート（こころのサポート）

Psychological Support
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業担当教員 望⽊ 郁代（医学部）授業の概要 こころとからだのしくみを学ぶ
ことは、⼈間理解へとつながる。講義やワークを通して、⾃他を理解し、お互いの存在を認め合う。
学習の⽬的 現 代 社 会 は こ こ ろ の 問 題 が 多い。私たちがよりよく⽣きていくためには、
メ ン バー 間 の 相 互 ⽀ 援 が 不 可 ⽋ で あ る。 ス
ムースな⽀援が展開され、健康なこころとからだを保つための知識とスキルを⾝につける。
学習の到達⽬標 ⾃⼰そして他者のこころとからだの状態に気づき、ソーシャル・サポー
トを担えるコミュニティの⼀員として機能できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, ⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
教科書 使⽤しない。

参考書 講義中、適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準
授業11回以上出席、毎週の課題8回以上提出、が定期試験を受けるために必要。
試験50％、毎週の課題50％、計100％（合計が60％以上で合格）。
オフィスアワー ⽕ 曜 ⽇ 9:00 〜 12:00 医 学 部（探索医学研究棟1F 教員室2）
授業改善への⼯夫 レポート課題や授業アン
ケートの内容から、受講⽣の要望や理解度を把握し、授業改善を進める。
その他「キャリア・ピアサポーター資格教育プログ
ラム」における上級必修科⽬にあたる。
後期⽊曜⽇5，6時限開講の同名授業とは同じ内容を扱うので、履修はどちらか⼀⽅のみとすること。
な お、 本 授 業 は 平 成 21 年 度 ま で の 「⼼ 理 的援助論」に当たる科⽬であり、「⼼理的援助論」を既に履修済みの学⽣は履修できない。
受講者⼈数制限あり。

授業計画・学習の内容
キーワード こころとからだ、⾃他理解、健康、⼼理的サポート
Key Word(s) Psychological support, Mental
health学習内容
第1回 科学としての⼼理学
第2回 ⼼理学の研究法
第3回 ヒトという存在
第4回 「こころ」と「からだ」の関係
第5回 ストレスと健康
第6回 感情と⾏動①

第7回 感情と⾏動②
第8回 パーソナリティ
第9回 ⾃⼰理解・他者理解①
第10回 ⾃⼰理解・他者理解②
第11回 原因帰属
第12回 ⼼理療法①
第13回 ⼼理療法②
第14回 カウンセリング体験①
第15回 カウンセリング体験②
第16回 試験
学習課題（予習・復習） 毎 週、 授 業 の 振 り
返りと来週の課題を、Moodleで提出する。

こころのサポート（こころのサポート）

Psychological Support
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャリ
ア教育の要素を加えた授業
担当教員 鈴⽊ 英⼀郎（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要 ⼼理的問題が形成される背景や状況について考え、そういった問題にどのように対応するのか、また相談者とどのように解決を作り上げていくのか等の⼼理的援助の実際について、講義と各種ワークを通して理解する。
学習の⽬的 共 感 的 な 態 度 で ⼈ と 接 す る 市
⺠・職業⼈となるために、⼈の⼼理や⼼理的サポートに関しての基礎的な知識を持つ
学習の到達⽬標
・⼼理的援助について、「コミュニケーション」という観点から考え、「⼼理的な問題の捉え⽅」やそれに対する「解決の導き⽅」についての実際を理解することができる。
・⼼理的なサポートを実践する上で求められる態度や振る舞いについて理解し、過不⾜のない適切なサポートとは何かについて考えることができる。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⼼理学Ⅰ・Ⅱ
発展科⽬ 各種キャリア教育科⽬
教科書 教科書は使⽤しない。
参考書 講義中に適宜指⽰する。
成績評価⽅法と基準 出 席 状 況、 中 間 レ ポー
ト、および期末試験の結果により、総合的に判断する。
オフィスアワー ⽉曜10：00〜12：00 「学⽣なんでも相談室」
授業改善への⼯夫 授業の感想や授業評価ア
ンケートの結果を参考にする。
その他 「キャリア・ピアサポーター資格教育プログラ ム」 の 上級 資格 取 得 要 件 の う ち「選択必修科⽬C：⼼的援助科⽬」群に属する科⽬である。

授業計画・学習の内容
キーワード
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

学習内容
1.オリエンテーション（講義の進め⽅・課題についての説明）:
2.「こころのサポート」とは？:
3.「学⽣⽣活サイクル」について考える:
4.カウンセラーの相談技法（援助的コミュニ
ケーション）:
5.⾏動療法によるアプローチ①（学習理論について）:
6.⾏動療法によるアプローチ②（⾏動療法の技法）:
7.認知⾏動療法によるアプローチ:
8.システム理論とコミュニケーション:
9.⼆重拘束（ダブルバインド）理論:
10.リフレーミング技法:
11.例外を利⽤した問題解決アプローチ:
12.「こころのサポート」演習①:

13.「こころのサポート」演習②:
14.「こころのサポート」演習③:
15.これまでのまとめ:
学習課題（予習・復習）
1.
2.
3.
4.
5.

6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

こころのサポート（こころのサポート）

Psychological Support
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 望⽊ 郁代（医学部）授業の概要 こころとからだのしくみを学ぶ
ことは、⼈間理解へとつながる。講義やワークを通して、⾃他を理解し、お互いの存在を認め合う。
学習の⽬的 現 代 社 会 は こ こ ろ の 問 題 が 多い。私たちがよりよく⽣きていくためには、
メ ン バー 間 の 相 互 ⽀ 援 が 不 可 ⽋ で あ る。 ス
ムースな⽀援が展開され、健康なこころとからだを保つための知識とスキルを⾝につける。
学習の到達⽬標 ⾃⼰そして他者のこころとからだの状態に気づき、ソーシャル・サポー
トを担えるコミュニティの⼀員として機能できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, ⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
教科書 使⽤しない。

参考書 講義中、適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準
授業11回以上出席、毎週の課題8回以上提出、が定期試験を受けるために必要。
試験50％、毎週の課題50％、計100％（合計が60％以上で合格）。
オフィスアワー ⽕ 曜 ⽇ 9:00 〜 12:00 医 学 部（探索医学研究棟1F 教員室2）
授業改善への⼯夫 レポート課題や授業アン
ケートの内容から、受講⽣の要望や理解度を把握し、授業改善を進める。
その他「キャリア・ピアサポーター資格教育プログ
ラム」における上級必修科⽬にあたる。
前期⽊曜⽇5，6時限開講の同名授業とは同じ内容を扱ので、履修はどちらか⼀⽅のみとすること。
な お、 本 授 業 は 平 成 21 年 度 ま で の 「⼼ 理 的援助論」に当たる科⽬であり、「⼼理的援助論」を既に履修済みの学⽣は履修できない。
受講者⼈数制限あり。

授業計画・学習の内容
キーワード こころとからだ、⾃他理解、健康、⼼理的サポート
Key Word(s) Psychological support, Mental
health学習内容
第1回 科学としての⼼理学
第2回 ⼼理学の研究法
第3回 ヒトという存在
第4回 「こころ」と「からだ」の関係
第5回 ストレスと健康
第6回 感情と⾏動①

第7回 感情と⾏動②
第8回 パーソナリティ
第9回 ⾃⼰理解・他者理解①
第10回 ⾃⼰理解・他者理解②
第11回 原因帰属
第12回 ⼼理療法①
第13回 ⼼理療法②
第14回 カウンセリング体験①
第15回 カウンセリング体験②
第16回 試験
学習課題（予習・復習） 毎 週、 授 業 の 振 り
返りと来週の課題を、Moodleで提出する。

A-Iポジティブ思考法（AIポジティブ思考法）

Appreciative Inquiry Theory
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 川島 ⼀晃（⾮常勤講師）
授業の概要 「問 題」 に ⽬ を 向 け る 以 上 に「強み」に⽬を向けながら、⾃分と組織の可能性を⾒出し、夢を描き、デザインをし、協働的に夢を実現するアプリシエーティブ・イ
ンクワイアリーという⼿法を、グループワー
クを交えながら実践的に学ぶ。
学習の⽬的 授業が終了した時点で、学⽣は未来の可能性に⽬を向ける姿勢、他者に共感する態度、異なった意⾒を尊重する態度、意⾒の違いを調整しながらともに夢を実現する⼿法に関する態度を得ることができる。
学習の到達⽬標
・⾃分と他⼈の良さを認めることができる。
・前向きな態度を持つことができる。
・他⼈の意⾒を尊重することができる。
・異なった意⾒を調整することができる。
・建設的な意⾒を出そうとする態度を⾝につけることができる。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
問題解決⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ワークショップを⾏うために、40名を上限とする。受講者多数の場合には、選定を最初の授業で⾏うので、⽋席をしないよ

うに留意してください。
予め履修が望ましい科⽬
キャリアプランニングを履修していることが望ましい
発展科⽬ キャリアの要素を含む科⽬、実践を伴う科⽬の履修によって、本科⽬で得られた知⾒を応⽤できるでしょう。
参考書 ダイアナ・ホイットニー他著『ポジティブ・チェンジ−主体性と組織⼒を⾼めるAI』ヒューマンバリュー、2006年。
成績評価⽅法と基準 毎 回 の 課 題 30％、 グ
ループ活動40％、個⼈課題評価30％によって総合的に判断する。
オフィスアワー ⽉ 曜 ⽇： 17:00~18:00（学 ⽣
なんでも相談室）
授業改善への⼯夫
授業アンケート等の学⽣の声を反映させ、改善する。
その他 アプリシエーティブ・インクワイア
リーは、⼤学、学校、⾃治体、企業、NPO、福祉、医療現場、国際協⼒などの領域で、世界各地で⽤いられている⼿法です。この⼿法を教える授業は、⽇本の⼤学では初めてのものです。

授業計画・学習の内容
キーワード
アプリシエーティブ・インクワイアリー、発⾒、夢、デザイン、
Key Word(s) appreciative inquiry, discovery, dream, design, destiny
学習内容
アプリシエーティヴ・インクワイアリーについての概説およびワークショップを⾏う。
1．アプリシエーティブ・インクワイアリーとは何か

2〜3．共感的に聞く⽅法と実践
4〜6．強みの発⾒
7〜9．夢を描く
10〜12．デザインする
13〜14．実践する
15.まとめとふりかえり
学習課題（予習・復習）
毎回課題を課します。
各⾃期限までにムードルにコメントをアップすること。

A-Iポジティブ思考法（AIポジティブ思考法）

Appreciative Inquiry Theory
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 川島 ⼀晃（⾮常勤講師）
授業の概要 「問 題」 に ⽬ を 向 け る 以 上 に「強み」に⽬を向けながら、⾃分と組織の可能性を⾒出し、夢を描き、デザインをし、協働的に夢を実現するアプリシエーティブ・イ
ンクワイアリーという⼿法を、グループワー
クを交えながら実践的に学ぶ。
学習の⽬的 授業が終了した時点で、学⽣は未来の可能性に⽬を向ける姿勢、他者に共感する態度、異なった意⾒を尊重する態度、意⾒の違いを調整しながらともに夢を実現する⼿法に関する態度を得ることができる。
学習の到達⽬標
・⾃分と他⼈の良さを認めることができる。
・前向きな態度を持つことができる。
・他⼈の意⾒を尊重することができる。
・異なった意⾒を調整することができる。
・建設的な意⾒を出そうとする態度を⾝につけることができる。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
問題解決⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ワークショップを⾏うために、40名を上限とする。受講者多数の場合には、選定を最初の授業で⾏うので、⽋席をしないよ

うに留意してください。
予め履修が望ましい科⽬
キャリアプランニングを履修していることが望ましい
発展科⽬ キャリアの要素を含む科⽬、実践を伴う科⽬の履修によって、本科⽬で得られた知⾒を応⽤できるでしょう。
参考書 ダイアナ・ホイットニー他著『ポジティブ・チェンジ−主体性と組織⼒を⾼めるAI』ヒューマンバリュー、2006年。
成績評価⽅法と基準 毎 回 の 課 題 30％、 グ
ループ活動40％、個⼈課題評価30％によって総合的に判断する。
オフィスアワー ⽉ 曜 ⽇： 17:00~18:00（学 ⽣
なんでも相談室）
授業改善への⼯夫
授業アンケート等の学⽣の声を反映させ、改善する。
その他 アプリシエーティブ・インクワイア
リーは、⼤学、学校、⾃治体、企業、NPO、福祉、医療現場、国際協⼒などの領域で、世界各地で⽤いられている⼿法です。この⼿法を教える授業は、⽇本の⼤学では初めてのものです。

授業計画・学習の内容
キーワード
アプリシエーティブ・インクワイアリー、発⾒、夢、デザイン、
Key Word(s) appreciative inquiry, discovery, dream, design, destiny
学習内容
アプリシエーティヴ・インクワイアリーについての概説およびワークショップを⾏う。
1．アプリシエーティブ・インクワイアリーとは何か

2〜3．共感的に聞く⽅法と実践
4〜6．強みの発⾒
7〜9．夢を描く
10〜12．デザインする
13〜14．実践する
15.まとめとふりかえり
学習課題（予習・復習）
毎回課題を課します。
各⾃期限までにムードルにコメントをアップすること。

哲学A（「因果」とは何か）

Philosophy A
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 ○遠⼭ 敦（⼈⽂学部）、⽚倉望（⼈⽂学部）、藤⽥伸也（⼈⽂学部）、秋元ひろと（教育学部）、森脇由美⼦（⼈⽂学部）、久間泰賢（⼈⽂学部）、⽥中綾乃（⼈⽂学部）、薄井尚樹（⼈⽂学部）、相澤康隆（⼈⽂学部）、伊東祐之（⾮常勤講師）、⼭岡悦郎（⾮常勤講師）、⼩川眞⾥⼦（⾮常勤講師）、斎藤 明（⾮常勤講師）、桑原直⼰（⾮常勤講師）
授業の概要 元来仏教の基本的な概念として⽇本に移⼊された「因果」は、現代においては論理の最も基本的な枠組みの⼀つとして科学的思考の基礎ともなっている。そうした「因果」概念について、それが⻄洋及び東洋においてどのように捉えられてきたかを、哲学、宗教、科学史、歴史、政治、芸術などをそれぞれの専⾨とする多彩な講師によるオムニバス形式の授業により、多⾓的な視点から明らかにする。
学習の⽬的 「因果」（原因と結果）を巡る
東⻄の様々な思索を学ぶことを通じて、その現代的な意味について考える⼒を⾝につけることができるようになるとともに、「因果」を巡る諸問題に関して、その根源に⽴脚した思索を転回することができるようになる。
学習の到達⽬標 「因果」 （原 因と 結果） が東⻄の諸思想においてどのような意味で捉えられてきたかを知ることができる。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒
受講要件 特に無し。
予め履修が望ましい科⽬ 特に無し。
発展科⽬ 哲学、倫理学、宗教学
教科書 秋元ひろと編『因果の探究』三重⼤学出版会
成績評価⽅法と基準 期末定期試験によって評価する。ただし5回以上⽋席の場合は、評価の対象としない。
オフィスアワー 毎週⾦曜⽇14:30〜16:10 遠⼭研究室（共通教育2号館2階）
その他 本 講 は、 オ ム ニ バ ス 形 式 で 開 講 する。

授業計画・学習の内容
キーワード 因果Key Word(s) causality
学習内容
第1回：問題提起、⽇本における「因果」理解の特質
第2回：「因果」の論理学的把握
第3回：科学史における「因果」関係把握
第4回：歴史学と「因果」
第5回：政治思想と「因果」
第6回：ギリシア哲学における「因果」
第7回：⻄洋中世哲学における「因果」
第8回：⻄洋近代哲学における「因果」①〜デ
カルトを中⼼に〜
第9回：⻄洋近代哲学における「因果」②〜

ヒュームを中⼼に〜
第10回：⻄洋近代哲学における「因果」③〜
カントを中⼼に〜
第11回：⻄洋現代哲学における「因果」
第12回：仏教における「因果」①
第13回：仏教における「因果」②
第14回：中国古代哲学における「因果」
第15回：東洋の美術と「因果」※内容・順序等を変更する場合があります。
詳しくは第1回ガイダンスにおいてお知らせします。
学習課題（予習・復習） 講 義 は テ キ ス ト に即して進められる。予め該当箇所を熟読しておくこと。

倫理学A（「⾃然」について）

Ethics A
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 遠⼭ 敦（⼈⽂学部）
授業の概要 現 在 ⼀ 般 に 使 わ れ て い る 「⾃然」は、近代に⼊りnatureの訳語として次第に定着したものである。これに対して近代以前、「⾃然」は主に「ジネン」と読まれ、現在とは異なる意味を担うものであった。だがまた⼀⽅で、そうした「ジネン」は、narureの訳語としても妥当する意味内容を元来含み持つものであったともいえよう。本講では、仏教思想の理解の上に、こうした伝統的⽂脈における「⾃然」がどのようなものとして捉えられていたのかを考える。
学習の⽬的 伝統的な「⾃然」概念を、主として仏教の基本的思惟との関連から理解する
ことを通じて、現代語「⾃然」の複合的な意
味を理解することができるようになる。また
それによって、現代的なトピックである「⾃然」について、問題の根源から理解し考える⼒を⾝につけることができる。
学習の到達⽬標 現代社会においても注⽬すべき「⾃然」概念について、歴史的背景を学ぶことを通じて、その複合的な意味について理解し考える⼒を⾝につけることができる。
本学教育⽬標との関連 倫 理 観, 幅 広 い 教 養,専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特に無し。
予め履修が望ましい科⽬ 特に無し。
発展科⽬ 哲学、倫理学、宗教学
教科書 授業中にプリント資料を配付する。
参考書 柳⽗章『翻訳後成⽴事情』（岩波新書）
成績評価⽅法と基準 定期試験70％、中間リ
ポート20％、質問票の内容10％
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇10:20〜12:00、遠⼭研究室（共通教育2号館2階）
授業改善への⼯夫 学⽣から提出された質問
票やリポートについて授業中にコメントすることで、より主体的な学習へ導く。
その他 毎時間の終了時に、授業に関する簡
単なコメントを求めると共に、疑問点を質問票に記⼊することを求める。

授業計画・学習の内容
キーワード ⾃然、仏教
Key Word(s) nature, Buddhism
学習内容
第1回：導⼊〜倫理とは〜
第2回：問題提起〜「⾃然」について〜
第3回：⼤乗仏教の基本精神
第4回： 〃
第5回：『⼤乗起信論』の世界
第6回： 〃
第7回：天台本覚論について
第8回：⽂芸に⾒る本覚論的思惟

第9回：浄⼟教の「⾃然」理解（1）〜源信〜
第10回： 〃
第11回：浄⼟教の「⾃然」理解（2）〜法然〜
第12回： 〃
第13回：浄⼟教の「⾃然」理解（3）〜親鸞〜
第14回： 〃
第15回：まとめ学習課題（予習・復習） 授 業 は プ リ ン ト 資
料の読解を中⼼に進められる。予め配布された資料の読解、及び授業中指⽰した点に関してコメントの提出を求める。

倫理学B（「情」と「理」）

Ethics B
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 遠⼭ 敦（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽇本近世の思想動向は、中国朱⼦学の「理」的世界観・⼈間把握の受容とそれに対する様々な変容や批判によって彩られている。本講では、そうした朱⼦学の理解の上 に、 伊 藤 仁 斎 や 荻 ⽣ 徂 徠 と いっ た 古 学 派と、 賀 茂 真 淵 や 本 居 宣 ⻑ ら を 中 ⼼ と す る 国
学の思想運動とに焦点を当て、彼らが⼈間の「情」的側⾯を「理」に対してどのように対置しようとしたのかを明らかにする。
学習の⽬的 儒 教 と 国 学 に つ い て、 基 本 的な 理 解 を 得 る と と も に、 そ こ で は 「情」 が「理」との関係でどのように考えられていたのかを理解することができる。またそれを通じて、⼈間の道徳的な本性に関して、考える⼒を養うことができる。
学習の到達⽬標 儒教及び国学について基本的な知識をえることができる。また現代では「感性」という範疇で考えられる「情」について、それが倫理とどのような関わりを持つのかについて、理解し考える⼒を養うことができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思

考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 特に無し。
予め履修が望ましい科⽬ 特に無し。
発展科⽬ 哲学、倫理学、宗教学
教科書 授業中にプリント資料を配付する。
参考書 フランソワ・ジュリアン『道徳を基礎づける』（講談社現代新書）
成績評価⽅法と基準 定期試験70％、中間リ
ポート20％、質問票の内容10％
オフィスアワー 毎週⾦曜⽇14:30〜16:10 遠⼭研究室（共通教育2号館2階）
授業改善への⼯夫 学 ⽣ か ら 提 出 さ れ た リ
ポートや質 問票 の 内容 につ い て 授 業 中 に コ
メントすることで、より主体的な学習へと導く。
その他 毎時間の終了時に、授業に関する簡
単なコメントを求めるとともに、疑問点を質
問票に記⼊することを求める。

授業計画・学習の内容
キーワード 儒教、国学、理、情Key Word(s) Confucianism,
StudyofJapanese classical culture, reason, emotion
学習内容
第1回：導⼊〜倫理とは〜
第2回：問題提起〜「良⼼」について〜
第3回：朱⼦学の概要（1）
第4回： 〃 （2）
第5回： 〃 （3）
第6回：伊藤仁斎の古義学（1）
第7回： 〃 （2）

第8回： 〃 （3）
第9回：荻⽣徂徠の古⽂辞学（1）
第10回： 〃 （2）
第11回：賀茂真淵の国学思想
第12回：本居宣⻑の国学思想（1）
第13回： 〃 （2）
第14回： 〃 （3）
第15回：まとめ学習課題（予習・復習） 授 業 は プ リ ン ト 資
料の読解を中⼼に進められる。予め配られた資料の読解、及び授業中指⽰した点に関してコメントの提出を求める。

⽇本史A（⽇本古代史の諸問題）

Japanese History A
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 ⽇本史Ⅰ（2014年度）の単位修得者の受講は認めない。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業担当教員 ⼩澤 毅(⼈⽂学部)
授業の概要 考古学・⽇本史における論争や近年の話題を取り上げて解説と分析をおこなう。
学習の⽬的 考古学や⽇本史の研究の現状と問題点を知り、それぞれの研究⽅法や根拠の相違について理解する。
学習の到達⽬標 ⾒解が分かれる問題について、研究⽅法や根拠の相違を把握し、みずからも考える⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い

教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒
発展科⽬
⽇本史
⽇本考古学特講
参考書 適宜資料を配付する。
成績評価⽅法と基準40％

試 験 60％、 受 講 態 度

オフィスアワー 申し出があれば⽇時を指⽰する。

授業計画・学習の内容
キーワード 邪⾺台国 卑弥呼 倭の五王
Key Word(s) Yamatai-koku, Queen Himiko,
Five Kings of Wa

第2回〜第9回 魏志倭⼈伝と邪⾺台国・卑弥呼
第10回〜第12回 倭の五王
第13回〜第15回 古墳とその被葬者
第16回 試験

学習内容
第1回 講義⽅針の説明

学習課題（予習・復習） 講 義 時 の 配 付 資 料をもとに復習すること。

⽇本史B（忍者の歴史）Japanese HistoryB
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 市⺠開放授業担当教員 ⼭⽥雄司(⼈⽂学部)
授業の概要 忍者・忍術学学習の⽬的 これまで⽇本史の研究からはまともにとりあげられてこなかった忍者について、どのような存在で、いかに変容してきたのか。具体的史料に基づき明らかにしていきます。
学習の到達⽬標 ⽇ 本 史 上 の 諸 問 題 に つ いて、 新 た な 視 点 か ら 考 え て い く ヒ ン ト を 得る。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 論
理的思考⼒, 批判的思考⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書 伊賀忍者研究会編『忍者の教科書』
笠間書院、2014年
参考書
吉丸雄哉・⼭⽥雄司・尾⻄康充編『忍者⽂芸研究読本』笠間書院、2014年
⼭⽥雄司監修『忍者修⾏マニュアル』実業之⽇本社、2015年
成績評価⽅法と基準
スト60%

レ ポー ト 40％、 期 末 テ

オフィスアワー ⽕曜⽇7・8限、場所⼭⽥研究室

授業計画・学習の内容
キーワード 忍者・忍術学
Key Word(s) Ninja Ninjutsu
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 忍者の概要
第3回 「しのび」の実像
第4回 兵法から忍術へ
第5回 忍術Ⅰ
第6回 忍術Ⅱ
第7回 江⼾の忍者
第8回 江⼾時代の忍者

第9回 ⽴川⽂庫
第10回 伊藤銀⽉の忍者研究第11回 ⼤正時代の忍者研究
第12回 藤⽥⻄湖の忍者研究
第13回 奥瀬平七郎の忍者研究
第14回 忍者映画
第15回 現代の忍者学習課題（予習・復習） 伊 賀 で 講 座 を ⾏っていますので、そちらにも積極的に参加して下さい。レポート作成にあたっては、伊賀に⾏ってもらいます。

⽇本史C（江⼾時代の古⽂書）

Japanese History C
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 塚本 明（⼈⽂学部）
授業の概要
歴史学とは、⽂献史料に基づき史実を確定する学問である。江⼾時代を研究する上では、崩し字で記された古⽂書を読み解くことが必須である。
この授業では、初歩的な古⽂書を取り上げ、崩し字の解読法、史料内容の理解の仕⽅、史料から課題を読み取る⽅法を学ぶ。

⼒, 課題探求⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 初歩的なくずし字史料を解読する⼒を⾝に付ける。史料の解読を通して、江⼾時代の社会についての理解を深める。

参考書 授業中に適宜紹介する。

学習の到達⽬標 初歩的なくずし字史料を解読できるようになる。史料の解読を通して、江⼾時代の社会についての理解を深めるようになる。

オフィスアワー ⽊曜⽇15時〜16時、塚本研究室。予めメール等で連絡すること。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考

その他 受講⽣に史料読みを担当して貰いな
がら授業を進める。

受講要件 特になし（意欲は必須）。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 「⽇本の歴史」「⽇本歴史演習」（⼈⽂学部専⾨科⽬）など。

成績評価⽅法と基準 授 業 中 の 史 料 読 み 担
当・ミニテスト40％、期末試験60％

授業改善への⼯夫

随時学⽣の要望を聞く。

授業計画・学習の内容
キーワード 江⼾時代の古⽂書
Key Word(s) Ancient Documents Edo era

12〜15 村⼈たちの証⽂を読む＊受講⽣の希望や⽔準により変更する可能性があります。

学習内容
1 オリエンテーション
2〜3 古⽂書の読み解き⽅
4〜7 孝⾏者の記録を読む（仮名中⼼）8〜11 お触れ書きを読む（漢字中⼼）

学習課題（予習・復習）
テーマに即した基礎的知識の予習、配布史料の読みの予習・復習。
授業中に指⽰する課題への取り組み。関係する博物館の展⽰⾒学。

⽇本史D（⽊簡から⾒た古代⽇本）

Japanese History D
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 ⽇本史Ⅲ（2014年度以前）の単位修得者の受講は認めない。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次; ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 清⽔ みき(⾮常勤講師)
授業の概要 地中から発⾒された⽂字資料である⽊簡を主な素材として、従来の⽂献史料
や考古学の成果と併せて⽐較考察し、具体的な歴史の事象を理解する。古代の⽊簡は⽇本
律令国家の成⽴と⽀配組織について新しい知⾒を齎すばかりでなく、⽂化や庶⺠の⽇常⽣
活までも考察できる貴重な歴史資料である。
また世界の⽊簡事情も適宜紹介する。
学習の⽬的 国家の成⽴と⽀配の仕組について概観し、さらに古代の政治・税制・⽂化・
地⽅の暮らしについて⼀次資料である⽊簡を素材として考察する。
学習の到達⽬標 従来は教科書や歴史書から
⽇本の歴史を学んできたと思うが、⼟中から甦った⽊簡を読み解くことで、《歴史を発⾒する》喜びを知ってほしい。
本学教育⽬標との関連 共感, 幅広い教養
教科書 必 要 な 資 料 を プ リ ン ト し て 配 付 する。
参考書 授業中に適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 授業への参加度20％、⼩⽂・レポート20％、期末試験60％
オフィスアワー 申し出があれば、別途時間を指⽰する。
授業改善への⼯夫 質疑応答時間を増やし、また実技の時間を通じて理解の助けとする。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽊簡を通して⾒る古代の⽇本
Key Word(s) Ancient
Tablets

Japan,

Wooden

学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 ⽊簡の種類と機能
第3回 国家成⽴期の⽂字―記紀と⾦⽯⽂と⽊簡―
第4〜5回 律令国家の⽀配の仕組みと⽊簡
第6〜7回 古代宮都の⽊簡

第8〜10回 古代の税制と⽊簡第11回 暮らしと⽊簡第12回 ⽊簡の保存法
第13回 歌の短籍の伝統―新年を歌おう！
第14回 ⽊簡を作ってみよう！
第15回 まとめ
第16回 試験
学習課題（予習・復習） 毎 回 資 料 を 配 付 するので、関連した参考書とともに予習、復習
することが望ましい。

⽇本史D（⽊簡から⾒た古代⽇本）

Japanese History D
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次; ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 清⽔みき(⼈⽂学部・⾮常勤)
授業の概要 地中から発⾒された⽂字資料である⽊簡を主な素材として、従来の⽂献史料
や考古学の成果と併せて⽐較考察し、具体的な歴史の事象を理解する。古代の⽊簡は⽇本
律令国家の成⽴と⽀配組織について新しい知⾒を齎すばかりでなく、⽂化や庶⺠の⽇常⽣
活までも考察できる貴重な歴史資料である。
また世界の⽊簡事情も適宜紹介する。

本学教育⽬標との関連 共感, 幅広い教養

学習の⽬的 国家の成⽴と⽀配の仕組について概観し、更に古代の政治・税制・⽂化・地⽅の暮らしについて⼀次資料である⽊簡を素材として考察する。

参考書 授業中に適宜紹介する。

学習の到達⽬標 従来は教科書や歴史書から
⽇本の歴史を学んできたと思うが、⼟中から甦った⽊簡を読み解くことで、《歴史を発⾒する》喜びを知ってほしい。

受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 必 要 な 資 料 を プ リ ン ト し て 配 付 する。

成績評価⽅法と基準 授業への参加度20％、⼩⽂・レポート20％、期末試験60％
オフィスアワー 申し出があれば、別途時間を指⽰する。
授業改善への⼯夫 質疑応答時間を増やし、また実技の時間を通じて理解の助けとする。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽊簡を通して⾒る古代の⽇本
Key Word(s) Ancient
Tablets

Japan,

Wooden

学習内容
1ガイダンス
2⽊簡の種類と機能
3国家成⽴期の⽂字ー記紀と⾦⽯⽂と⽊簡ー
4〜5律令国家の⽀配の仕組みと⽊簡
6〜7古代宮都の⽊簡

8〜10古代の税制と⽊簡
11暮らしと⽊簡
12⽊簡の保存法
13歌の短籍の伝統ー新年を歌おう！
14⽊簡を作ってみよう！
15まとめ
16試験
学習課題（予習・復習） 毎 回 資 料 を 配 付 するので、関連した参考書と共に予習、復習す
ることが望ましい。

⽇本考古学A（考古学の最新情報）

Japanese Archaeology A
学期 前期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 対象 ⽇本史Ⅲ（2014年度以前）の単位修得者の受講は認めない。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次; ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 ⼭中 章(⾮常勤講師)
授業の概要 ⽇本考古学に関する最新情報を概説する。

教科書 必 要 な 資 料 を プ リ ン ト し て 配 付 する。

学習の⽬的 考古学とは何かを様々な最新情報を通して理解する。

参考書 授業中に適宜紹介する。

学習の到達⽬標 従来の教科書や歴史書から学んだ歴史学とは異なり、⼟中から甦った遺構や遺物を通して、新しい歴史像に触れる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

成績評価⽅法と基準末試験50％

⽇常レポ−ト50％、期オフィスアワー 申し出があれば、別途時間を指⽰する。
授業改善への⼯夫 質疑応答時間を増やし、また実技の時間を通じて理解の助けとする。

授業計画・学習の内容
キーワード 遺跡、遺物、考古学、⽐較史学
Key Word(s) Archaeology,
Sites and Relics

Archaeological

学習内容
第1回 ガイダンス
第2回〜第5回 2015年度末の最新情報から
第6回 トイレの考古学

第7回 ⾵呂の考古学
第8回〜第14回 2016年度上半期の最新情報から第15回 まとめ
第16回 試験
学習課題（予習・復習） 毎 回 資 料 を 配 付 するので、関連した参考書とともに予習、復習
することが望ましい。

⽇本考古学B（遺跡と博物館を考える）

Japanese Archaeology B
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 受講⼈数は30名までとする。 年次 学部(学⼠課程): 1
年次, 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼩澤 毅(⼈⽂学部)
授業の概要 遺跡や博物館の展⽰に関する事
例を収集し、資料公開のありかたを探る。
学習の⽬的 遺跡や博物館の展⽰に関する事
例収集とその分析をつうじて、望ましい資料
公開の⽅法を考える。

発展科⽬
⽇本考古学特講
博物館学関連科⽬
成績評価⽅法と基準
表40％

受講態度60％、研究発

学習の到達⽬標 遺跡や博物館の展⽰について、現状とその⻑所・短所を把握し、資料公開のありかたを判断する材料を得る。

オフィスアワー 申し出があれば⽇時を指⽰する。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を
総合した⼒

その他
休⽇などに遺跡や博物館の⾒学を予定している。交通費や⼊館料などは個⼈負担。
受講⼈数制限あり。

授業改善への⼯夫

実地⾒学

授業計画・学習の内容
キーワード 考古学 遺跡 博物館
Key Word(s) Archaeology,
Sites and Museums

第2回〜第16回 遺跡や博物館の展⽰に関する事
例収集と研究発表・討論

Archaeological

学習内容
第1回 主旨説明と具体的計画の⽴案

学習課題（予習・復習） ⾒ 学・ 収 集 し た 遺跡 や 博 物 館 の 展 ⽰ に つ い て、 そ れ ぞ れ の ⻑
所・短所を研究発表までに整理し、パワーポ
イントで説明できるよう準備しておくこと。

⽇本⽂化論A（忍術書を読む）

Japanese CultureA
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 演習 市⺠開放授業担当教員 ⼭⽥雄司(⼈⽂学部)
授業の概要 伊賀流忍者博物館所蔵の忍術書を⽤いてくずし字の基本を学ぶとともに、内容の解読を⾏っていきます。
学習の⽬的 忍 術 書 を 解 読 す る こ と に よって、忍術の内実について考えます。
学習の到達⽬標 初歩的くずし字が読めるよ
うになることを⽬標とします。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書 伊地知鐡男『仮名変体集』新典社、
1975年
参考書

吉丸雄哉・⼭⽥雄司・尾⻄康充編『忍者⽂芸研究読本』（笠間書院、2014年）
中島篤⺒編『完本万川集海』（国書刊⾏会、2015年）
中 島 篤 ⺒ 解 説・ 解 読 『正 忍 記』
（KADOKAWA、2014年）
成績評価⽅法と基準試験100％

オフィスアワー ⾦曜⽇13時30分〜14時30分
授業改善への⼯夫もらいます。

毎回指名して字を読んでその他
史料はこちらで⽤意します。
受講⼈数制限あり。

授業計画・学習の内容
キーワード 忍術書を読む

第9回〜11回 解読の実践
第12回〜15回 内容を理解する

Key Word(s) ninjutsu scroll
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回忍術書について
第3回〜5回 くずし字の基礎
第6回〜8回 古⽂書の様式

学習課題（予習・復習） 伊 地 知 鐡 男 『仮 名変 体 集』 （新 典 社、 1975 年） は 購 ⼊ し て く
ださい。児⽟幸多編『くずし字⽤例辞典 普及版』（東京堂出版、1993年）などを利⽤して、毎回配る古⽂書の解読を事前にしておくことを望みます。

⽇本⽂化論B（⽇本の海⼥⽂化）

Japanese Culture
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 市⺠開放授業担当教員 ○塚本明（⼈⽂学部）、⽯原義剛、川⼝祐⼆、吉村利男（以上、社会連携研究セン
ター・特任教授）、菅原洋⼀（⼯学研究科）、吉松隆夫、常清秀（以上、⽣物資源研究科）、
⾨⼝実代（⾮常勤講師、三重県総合博物館）
授業の概要 世界的に⼥性の素潜り漁は、⽇本と韓国済州島にしか存在せず、近年、この
海⼥漁の⽂化的価値が注⽬されてきている。
⽇本における海⼥漁の中⼼地は三重県⿃⽻志摩地⽅であるが、全国各地の事例を含めて、
海⼥の歴史、⺠俗、⽣業の形態を幅広く紹介し、その魅⼒を伝えていく。
学習の⽬的 ⽇ 本 の 海 ⼥ ⽂ 化 の 歴 史 と 現 状を、様々な⾓度から考える。
学習の到達⽬標 ⽇本の海⼥⽂化の歴史と現状を認識し、様々な⾓度から考えられるようになる。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
問題解決⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態
度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
教科書 海の博物館編『⽬で⾒る⿃⽻・志摩の海⼥』（授業中に紹介・販売）
成績評価⽅法と基準 出席時のコメントカー
ド40％（4回以上の⽋席は不可）、試験60％
オフィスアワー ⽊曜⽇14:40〜16:00 塚本明
予約要（メールにて連絡下さい）

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇本の海⼥⽂化を探る
Key Word(s) Culture of the Japanese AMA
学習内容
1、オリエンテーション【塚本】2、⽇本の海⼥と志摩の海⼥【⽯原】
3、海⼥さんの現在（現役海⼥さんとの対談）【⽯原】
4、海⼥⽂化の歴史（江⼾〜明治期を中⼼に）【塚本】
5、観光海⼥の歴史と現在【塚本】6、近代統計資料に⾒る海⼥【吉村】7、近代期の海⼥の出稼ぎ【吉村】8、全国の漁村で出会った海⼥さんたち【川⼝】

9、海⼥の暮らしを展⽰する試み【⾨⼝】
10、海⼥の祭り【⽯原】
11、歴史上の海⼥と⾷⽂化【塚本】12、海⼥の漁獲物と流通【常】13、浅海増殖学から⾒る海⼥漁の海【吉松】
14、済州島海⼥と韓国の海⼥研究【菅原】15、海⼥の現在と未来ー【全講師によるシン
ポジウム】
16、試験
学習課題（予習・復習）
各回ごとの講義内容の整理・理解。
随時紹介される参考⽂献を読む。
⿃ ⽻ 市 に あ る 「海 の 博 物 館」 の 展 ⽰ ⾒ 学 など。

⽇本⽂学B（原典で読む江⼾⽂学）Japanese Literature B
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義, 実習担当教員 吉丸雄哉
授業の概要 くずし字の影印（写真で撮ったもの）をテキストに江⼾時代の⽂学を知る。
⽂学ジャンルの特性、作家の素性、作品の特徴を知るだけでなく、くずし字の習得を⽬的とする。また、和本（⽇本の伝統的な書籍）について、書誌調査を⾏いその特性を学ぶ。
くずし字は⼀⾒難しいが意外と簡単に読めるようになるものである。
学習の⽬的 1、くずし字の習得。2、近世⽂学史を覚える。3、⽇本の古典籍に関する基礎知識を得る。4、⽇本古典籍に関して基礎的な調査能⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 1、仮名までのくずし字が読めるようになる。2、⽇本古典籍の調査能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知
識・技術
受講要件 辞書・教科書を購⼊のこと。
発展科⽬
書誌学ならびにくずし字の知識は⽇本古典⽂学研究の基礎であり、⽇本古典⽂学研究を将来専攻するつもりの者にとってこの種の授業は必修である。
また将来的に司書や学芸員の資格を取得する者にも強く履修を勧める。また書道の草書に興味がある者にも向いている。
教科書 テキストはプリントを配布。書誌学の教科書として堀川貴司『書誌学⼊⾨』（勉誠出版）を購⼊のこと。くずし字の辞書として児⽟幸多編『くずし字⽤例辞典 普及版』を購⼊すること（同等のものを持っている⼈はそれでも可）。
参考書 参考書は適宜授業内で指⽰する。
成績評価⽅法と基準 成績は期末試験で決める。書誌学の知識を問うほか（3割）、くずし
字を翻字してもらう（7割）。最終的にくずし
字が読めなければ、単位の取得はできないと思っていて欲しい。
オフィスアワー ⽕曜⽇の昼休み。⻑時間の相談が必要 な 場 合 は メール で 事 前 予 約 の こと。
授業改善への⼯夫 ⽇々、⽇本古典籍に関⼼をもち、不断の収集に努めている。

授業計画・学習の内容
キーワード 書誌学とくずし字と⽇本近世⽂学う。⼈数によるが、実際に和本を⼿に取り、書誌調査を⾏うことを考えている。

学習内容
第⼀回が概説である。⼆回⽬以降、解説ののち、ある作品の影印を読み、くずし字と江⼾
時代⽂芸の特徴を学習していく。読解作品は今のところ噺本（江⼾時代の短編笑話集）を使⽤する予定。
教科書を⽤いて書誌学の授業をうち四回⾏

学習課題（予習・復習） 書 誌 調 査 期 間 は、
くずし字の到達度確認のための宿題を出す（3回）。これ⾃体は成績には関係ないが、学習到達度をチェックする役割を果たしており、不可点が⾒込まれる者には、強く警告し、期末までの復習の励⾏を求める。

⽇本⽂学B（連句⼊⾨）

Japanese Literature B
学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 演習
担当教員 吉丸雄哉（⼈⽂学部）
授業の概要 連句という⽂芸を学ぶ。連句とは、簡単にいえば俳句をつなげていく遊びである。5・7・5の句に7・7の句をつけ、さらに5・7・5の句をつけ、さらに7・7の句をつ
け と い うの を ⼀定 数まで 続ける。す べ ての参加者は、毎回の宿題および授業時間内に作句してもらい、各⼈による推薦により、付句を決める。半歌仙（18句）前後の連句を巻く予定。式⽬は教科書を使って適宜教えるので、それにそった作句を⾏う。
学習の⽬的 1.連句の制作により、連句という⽂芸の⾯⽩さを知る。2.連句の多様な解釈ができるようになる。3.連句の式⽬を学ぶ。
学習の到達⽬標 1.連句を通じて、⽇本の伝統的な季節感に鋭敏になる。2.連句の式⽬にそって、⼀座で連句を巻くことができるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 連句は座の⽂芸といって、集団のまとまりを⼤切にする。初回の授業に遅刻・⽋席した者は受講を認めない。
発展科⽬ ⼈⽂学部の⽇本⽂学の授業
教科書 連句実作のため、歳時記と式⽬集を兼ねた『連句・俳句季語辞典 ⼗七季』（三省堂）の購⼊が絶対に必要である。
参考書 東明雅『連句⼊⾨』（中公新書）。
『連 句 ― 学 び か ら 遊 び へ』 （お う ふ う、 平成20）、『連句 ―理解・鑑賞・実作』（おうふう、平成11）、『連句 ―そこが知りたい』（おうふう、平成15）、深沢眞⼆『連句の教室: ことばを付けて遊ぶ』 (平凡社新書、平成25) 。その他の参考図書は授業で⼀覧を配布する。
成績評価⽅法と基準 連句の実作の評価が10割。 選 句 さ れ た 数 に 従っ て ラ ン ク づ け を ⾏う。
オフィスアワー ⽕曜⽇の昼休み。⻑時間の相談が必要な場合、事前に連絡のこと。

授業計画・学習の内容
キーワード 連 句 を 読 む。 連 句 の 実 作 を ⾏う。
学習内容［授業計画］
⼀回 俳諧ならびに連句の解説。
⼆回 以降、連句の付句の選定。連句の解釈の発表を順に⾏う。
以後、⼗五回まで続く。

連句の実作は毎回の宿題のほか、授業時間で即吟してもらうことがある。選句にあたっては、各⼈に選句の理由を話してもらう。
半歌仙（18句）ほどの数の連句を巻く予定。
学習課題（予習・復習）
毎回宿題として付句を考えてもらう。
上⼿な句を詠むためには、参考書に⽬をとおしたほうがよい。

⽇本⽂学C（戦争⽂学を読む）

Japanese literature C
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2; ⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年
次, 6年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 坂 堅太
授業の概要 戦争を取扱った⽇本近代⽂学の作品を読解しながら、⽇本社会が戦争をどうイメージしてきたかを考察する。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

学習の⽬的
⽇本近代⽂学の作品を読解する⼒を⾝につける。
作品の描かれた歴史的・社会的背景を知り、現代社会に対する批判的視座を構築する。

教科書 適宜プリントを配付する。

学習の到達⽬標
戦争⽂学を読解し、⽇本社会が戦争をどう描いてきたかを知る。
作品の描かれた歴史的・社会的背景を知り、現代社会に対する批判的視座を構築する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 課
題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 ⽇本⽂学史・⽇本史についての基
礎的な知識（⾼校範囲）を有すること。

発展科⽬ 特になし。

参考書 別途指⽰する。
成績評価⽅法と基準 授業への意欲30％、期末レポート70％。毎回リフレクションシート
を配付し、授業の理解度を測定する
オフィスアワー ⽔曜⽇12〜13時、場所：研究室
授業改善への⼯夫 授業中の私語は厳禁。リ
フレクションシートに寄せられた感想をもとに、講義内容を⼀部変更することがある。
その他 このクラスは開放科⽬なので、⼈⽂学部1年⽣は共通教育科⽬として履修できません。授業中に私語をして注意されると、その時点で単位は不可。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇本の戦争⽂学の概説
Key Word(s) General theory of the Japanese
war literature
学習内容
戦争を描いた作品をテーマごとに取り上げ、そこに描かれた戦争のイメージを分析する。
【授業計画】
第1回：イントロダクション
第2回：戦争はいかに語られてきたか：1930年
代〜1960年代
第3回：戦争は以下に語られてきたか：1970年
代〜2000年代
第4回：「兵営」を描く（1）―野間宏『真空地帯』
第5回：「兵営」を描く（2）―「俗情との結託」論争
第6回：「兵営」を描く（3）―⼤⻄巨⼈『神聖喜劇』①

第7回：「兵営」を描く（4）―⼤⻄巨⼈『神聖喜劇』②
第8回：「原爆」を描く（1）―林京⼦『ギヤマン ビードロ』①
第9回：「原爆」を描く（2）―林京⼦『ギヤマン ビードロ』②
第10回：「引揚げ」を描く（1）―藤原てい『流れる星は⽣きている』
第11回：「引揚げ」を描く（2）―松本清張「⾚いくじ」
第12回：「焼け跡」を描く（1）―野坂昭如「⽕垂るの墓」①
第13回：「焼け跡」を描く（2）―野坂昭如「⽕垂るの墓」②
第14回：「焼け跡」を描く（3）―野坂昭如「⽕垂るの墓」③
第15回：まとめ学習課題（予習・復習） 授 業 で 扱 う テ ク ス
トは必ず事前に読んでくること。

⽇本⽂学C（⽂学から⾒る戦後⽇本）

Japanese literature C
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4; ⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年
次, 6年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 坂 堅太
授業の概要 戦後の⼩説・評論を読解しながら、⽂学が戦後⽇本をどのように描いてきたかを概観する。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

学習の⽬的
⽇本近代⽂学の作品を読解する⼒を⾝につける。
作品の描かれた歴史的・社会的背景を知り、現代社会に対する批判的視座を構築する。

教科書 適宜プリントを配付する。

学習の到達⽬標
戦後の⽂学を読解し、⽂学が⽇本社会をどう描いてきたかを知る。
作品の描かれた歴史的・社会的背景を知り、現代社会に対する批判的視座を構築する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 課
題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 ⽇本⽂学史・⽇本史についての基
礎的な知識（⾼校範囲）を有すること。

発展科⽬ 特になし。

参考書 別途指⽰する。
成績評価⽅法と基準 授業への意欲30％、期末レポート70％。毎回リフレクションシート
を配付し、授業の理解度を測定する
オフィスアワー ⽔曜⽇12〜13時、場所：研究室
授業改善への⼯夫 授業中の私語は厳禁。リ
フレクションシートに寄せられた感想をもとに、講義内容を⼀部変更することがある。
その他 このクラスは開放科⽬なので、⼈⽂学部1年⽣は共通教育科⽬として履修できません。授業中に私語をして注意されると、その時点で単位は不可。

授業計画・学習の内容
キーワード 戦後⽇本社会と⽂学
Key Word(s) General theory of the postwar
Japanese literature
学習内容
戦後史の各トピックを⽂学がどのように描いたかを確認していく。
【授業計画】
第1回：イントロダクション
第 2 回： 「敗 戦 国」 の 光 景 （1）： 志 賀 直 哉「灰⾊の⽉」
第3回：「敗戦国の光景（2）：⽯川淳「焼跡のイエス」
第4回：「占領」の現実（1）：安部公房「デンドロカカリヤ」
第5回：「占領」の現実（2）：⼩島信夫「アメリカン・スクール」
第6回：「朝鮮戦争」と⽂学（1）：戦後サー

クル運動①
第7回：「朝鮮戦争」と⽂学（2）：戦後サー
クル運動②
第8回：「⾼度経済成⻑」下の⽂学（1）：開⾼健「巨⼈と玩具」
第9回：「⾼度経済成⻑」下の⽂学（2）：黒井千次「聖産業週間」
第10回：「学⽣運動」を巡って（1）：倉橋由美⼦「パルタイ」
第11回：「学⽣運動」を巡って（2）：柴⽥翔「されどわれらが⽇々」
第12回：「沖縄」を描く（1）：⼤城⽴裕「カクテル・パーティー」
第13回：「沖縄」を描く（2）：⼜吉栄喜「ギンネム屋敷」
第14回：「沖縄」を描く（3）：⽬取真俊「⽔滴」
第15回：まとめ※研究の進展により、内容は⼀部変更する可能性がある。

学習課題（予習・復習） 授 業 で 扱 う テ ク ス
トは必ず事前に読んでくること。

演劇⼊⾨（演劇の基礎知識と実践）

Introduction to Drama
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 対象 ⾼⼤連携授業のため⾼校⽣が受講することがある。
年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 授業の⽅法 講義, 実習, 実技
授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ◯吉丸雄哉（⼈⽂学部）, ⽥中綾乃（⼈⽂学部）, ⼤⽉淳（⼯学部）, 吉野さつき（愛知⼤学⽂学部）, 油⽥晃（NPO法⼈パフォーミングアーツネットワークみえ代表理事）, 鳴海康平
（第七劇場主宰）, 松浦茂之（三重県⽂化会館事業推進グループリーダー）
授業の概要
数ある芸術⽂化の中でも、演劇という舞台芸術を取り上げる。
講義と並ぶ、本授業のもうひとつの柱に演劇
ワークショップがある。完成度の⾼い芝居を作ることよりも、コミュニケーション能⼒や⾃⼰表現⼒を⾼めるのが⽬的である。今後の⼤学⽣活、対話の必要な学習、就職活動はもとより、広く社会に出ても役⽴つ能⼒を鍛えることをめざす。
演 劇 を 観 る 習 慣 の あ る ⼈ ⽣ の ほ う が、 な い
⼈⽣よりも豊かである。演劇の⾯⽩さを発⾒し、劇場へ⾜を運ぶことが習慣化できればよい。
本年度は「悲劇」をテーマに講義を⾏う予定
である。
学習の⽬的
古今東⻄の演劇の様式とその特徴を学ぶ。現代における演劇制作の現場について知る。
ワークショップに参加することで⾃⼰表現⼒
やコミュニケーション能⼒を⾼める。実際に劇 場 に ⾜ を 運 ぶ こ と で、 演 劇 を 肌 で 体 感 する。
学習の到達⽬標
演劇の歴史的・社会的意義を理解する。
演 劇 ワー ク ショッ プ を 通 じ て コ ミュ ニ ケー
ション⼒・⾃⼰表現⼒を⾼める。
観劇の習慣を⾝につけることで、本講義の終了後も、演劇を通じて、⾃分の⼈⽣を豊かにする。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件
最低⼆回は実際の観劇体験を要求する。引率して劇場に⾜を運ぶ機会は設けるが、それに参加できない場合、⾃分の⾏ける演劇を観に⾏くこと。
期 間 中、 ⼀、 ニ 回 ほ ど、 ⼟ 曜 ⽇ に 振 り 替 えて、劇場で授業を⾏う予定である（前年は⼆回。三重県⽂と国⽴⽂楽劇場）。この⾏事に参加できないからといって、単位取得ができないわけではないが（単に授業の⽋席とみなす）、参加できることが望ましい。
参考書 ⾦原瑞⼈『古典芸能』（プチグラパ
ブ リッ シ ン グ、 2007）、 鈴 ⽊ 忠 志 『演 劇 とは 何 か』 （岩 波 新 書、 1988）、 平 ⽥ オ リ ザ『演劇⼊⾨』（講談社新書、1998）、⽶屋尚⼦ 『演 劇 は 仕 事 に な る の か？』 （彩 流 社、
2011）、中野⺠夫『ワークショップ : 新しい学
びと創造の場』（岩波新書、2001）、『ワークショップと学び』1・2・3（東京⼤学出版
会、2012）。想⽥和弘『演劇1・2』（DVD、紀伊國屋書店、2013）、鴻上尚史『あなたの思いを伝える表現⼒のレッスン』（講談社、2012）、平⽥オリザ『わかりあえないことから コミュニケーション能⼒とは何か』（講談社現代新書、2012）
成績評価⽅法と基準 3分の2以上の出席が必要。学びの振り返り（三割）、ワークショッ
プとその感想（三割）、期末レポート2本（四割）で評価する。また、期間のうち⼆回の観劇体験を要求するが、これが満たされない場
合、単位は与えない。レポートは観劇の感想を求める。⼀本につき2000字程度が必要。
オフィスアワー 本科⽬の取りまとめ役の教員（吉丸雄哉）の連絡については⽕曜⽇昼休
みか⽊曜⽇午後。教養教育校舎⼆号館五階。
それぞれの講師の先⽣への取り次ぎも⾏う。
できればメール等で事前の連絡のこと。
その他 ワークショップは講義に⽐べて、時
間通りに終わることが難しい。ワークショッ
プの回は、授業が10〜15分程度延⻑する場合があることを理解しておいて欲しい。

授業計画・学習の内容
キーワード 演 劇、 伝 統 芸 能、 歌 舞 伎、 ⽂楽、現代劇、新劇、⼩劇場、劇場、公共ホー
ル、ワークショップ。
Key Word(s) Drama,
Traditionalarts,
Kabuki, Bunraku, Modern drama, New Theater”Shingeki”, Small theater”Syougekijyo”,
Theater, Public theater, Workshop
学習内容
1 イントロダクション「演劇」とは何か ⽥中
2016/10/6
2 ⻄洋の演劇 ⽥中 2016/10/13
3 ⽇本の現代演劇 ⽥中 2016/10/20
4 演劇鑑賞代休 吉丸 2016/10/27
5 演劇ワークショップとは何か 吉野 2016/11/
10
6 演劇ワークショップ（1） 油⽥ 2016/11/17
7 演劇ワークショップ（2） 油⽥ 2016/11/24
8 演劇ワークショップ（3） 鳴海 2016/12/1
9 劇場の現場から 松浦 2016/12/8（⽊）が12/3（⼟）に振り替え
10 「劇場」とは何か ⼤⽉ 2016/12/15
11 ⽇本の伝統芸能 吉丸 2017/1/5

12 ⽇本の伝統芸能 吉丸 2017/1/12
13 ⽇本の伝統芸能 吉丸 2017/1/19
14 ⽇本の伝統芸能 吉丸 2017/1/26
15 まとめ＆ディスカッション 吉丸 2017/2/2＊10⽉26⽇の授業は他⽇の演劇鑑賞の振替休講の予定。12⽉8⽇分は12⽉3⽇（⼟）三重県⽂化会館の授業に振替。12⽉22⽇（⽊）は⾦
曜⽇の授業。全体のうち⼆回引率して観劇に⾏く。⼀回は12⽉3⽇の劇団「柿喰う客」公演
であるが、もう⼀⽇は調整中（例年は⼤阪の⽂楽公演）。
本年度は「悲劇」をテーマに授業を⾏う。
講師や劇場の都合でスケジュールが⼊れ替わることがある。
ワークショップでは簡単ながら実際に⾝体を動かさなくてはならない。
学習課題（予習・復習） Moodleで授業の感
想 を 求 め た り、 短 い 課 題 を 課 す。 ワー ク
ショップでは簡単ながら実際に⾝体を動かさなくてはならない。実際の観劇体験を重視する。この近辺での公演予定を教えるので、積極的に観に⾏くこと。

⽇本語学A（⽇本語学概説）

Japanese Linguistics A
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 川⼝敦⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽇本語の歴史的背景を踏まえつ
つ、⾳韻・語彙・⽂法・表記などの諸問題について概観し、⽇本語への理解を深める。
学習の⽬的
⽇本語の⾳韻・語彙・⽂法・表記などの事項
について、知識を⾝につける。
得た知識を基に、⽇常⽣活の⽇本語と関連させて、⾃ら考察し、理解する。
⽇本語のみならず、⾔語に対する幅広い理解と関⼼を深めることを⽬的とする。
学習の到達⽬標
⽇本語の⾳韻・語彙・⽂法・表記などの事項
について、基礎的な知識（専⾨⽤語や概念の理解）を⾝につける。
教科書の事例以外に、⽇常の⽇本語の諸問題と関連させて考察し、それを説明することができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒
発展科⽬ ⽇本語学B
教科書 伊坂淳⼀著『ここからはじまる⽇本
語学』ひつじ書房
参考書『⽇本国語⼤辞典』（⼩学館）『⾓川古語⼤辞典』（⾓川書店）『時代別国語⼤辞典』（三省堂）『国語学⼤辞典』（東京堂出版）『⽇本語学研究事典』（明治書院）
沖森卓也他『図解⽇本語』（三省堂）
成績評価⽅法と基準 毎 回 の ⼩ 課 題 （20％）と期末試験（80％）で総合的に評価する。
オフィスアワー 随時（必ず事前にメール等
でアポイントメントを取ること)授業改善への⼯夫 授業の終了前に⽤紙を配布して、授業に対する感想や質問・意⾒を書いてもらい、次の授業で（可能な範囲で）回答する。
その他
毎回の課題については提出締め切りを厳守すること。
提出⽤紙（授業中に配布）の書式は勝⼿に変
更しないこと。汚損や紛失などやむを得ない
場合に限って、同⼀サイズの紙に同じ書式で記⼊し、理由を添付して提出しても受け付ける。
引⽤・参考にした資料（書籍、サイト）は必ず出典を明記すること。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇本語学⼊⾨
Key Word(s) Introduction to Japanese Linguistics
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 ⽇本語学とは何か
第3回 ⾳声・⾳韻（1）
第4回 ⾳声・⾳韻（2）
第5回 ⾳声・⾳韻（3）
第6回 語彙（1）
第7回 語彙（2）
第8回 語彙（3）
第9回 ⽂法（1）

第10回 ⽂法（2）
第11回 ⽂法（3）
第12回 表記（1）
第13回 表記（2）
第14回 表記（3）
第15回 ⽇本語の位置・他
第16回 試験
学習課題（予習・復習）
テキストに沿っ た ⼩ 課 題 を 毎 回 提 ⽰ す る ので、これを復習として取り組むこと（毎回提出）。
次回取り扱うテーマについて、教科書の該当箇所を読み、⾃分なりに考えておくこと。

⽇本語学B（⽇本語史）

Japanese Linguistics B
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 川⼝敦⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 中世⼝語資料のうち、狂⾔とキ
リシタン資料を題材に、資料から読み取れる
⾔語現象について取り上げ、現代語にもつながる⽇本語の諸問題について理解を深める。
学習の⽬的
狂⾔（台本及び映像）とキリシタン資料を通して、⾳韻や表記（ローマ字）等、特に中世⽇本語の諸問題に関する知識を得る。
得た知識を基に、現代語に⾄る⽇本語について考察し、理解を深める。
学習の到達⽬標 古語と現代語を含む⽇本語の様々な様相について、理解を深め、授業で取り上げたそれぞれの⾔語事象について、具体的に⾃分の⾔葉で説明することが出来る。
狂⾔及びキリシタン資料それぞれについて、
知識と理解を深め、具体的に説明することが出来る。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した
⼒

教科書 基本的にプリントと映像教材を使⽤する。
参考書
⼩ 林 責 監 修・ 油 ⾕ 光 雄 編 『狂 ⾔ ハ ン ド ブック』（三省堂2000）
茂⼭宗彦・茂⼭逸平『茂⼭宗彦・茂⼭逸平と狂⾔へ⾏こう』（旬報社2001）
H．チースリク監修・太⽥淑⼦編『⽇本史⼩百科 キリシタン』（東京堂出版1999）
海⽼沢有道『キリシタン南蛮⽂学⼊⾨』（教⽂館1991）
豊島正之編『キリシタンと出版』（⼋⽊書店2013）
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験 （80％）、 提
出 物 と 受 講 態 度 （20％） で 総 合 的 に 判 断 する。
オフィスアワー 随時（必ず事前にメール等
でアポイントメントを取ること)授業改善への⼯夫 毎時間、授業のまとめを提出して貰うが、質問・意⾒欄を設け、回答する。

授業計画・学習の内容
キーワード 中世⽇本語資料の世界
Key Word(s) Japanese language in 16-17th
centuries
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 狂⾔概要
第3回 狂⾔の⾔葉：被覆形と露出形
第4回 同：⽅⾔周圏論
第5回 同：連声
第6回 同：オノマトペ
第7回 同：待遇表現
第8回 同：デフォルメされた外国語
第9回 キリシタン資料概要

第10回 活版印刷技術とキリシタン版
第11回 キリシタン版の⾔葉：ローマ字
第12回 同：⽂学書の翻訳、辞書第13回 同：⽂語と⼝語
第14回 同：宗教書の翻訳
第15回 同：⽅⾔
第16回 試験
学習課題（予習・復習）
狂⾔台本およびキリシタン資料の使⽤テキス
トを配布する。
狂⾔については、授業中にビデオやDVDで鑑賞するが、機会があればぜひテレビや⽣の舞台を⾒て欲しい。

⽇本語学B（⽇本語史）

Japanese Linguistics B
学期 後期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 川⼝敦⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 中世⼝語資料のうち、狂⾔とキ
リシタン資料を題材に、資料から読み取れる
⾔語現象について取り上げ、現代語にもつながる⽇本語の諸問題について理解を深める。
学習の⽬的
狂⾔（台本及び映像）とキリシタン資料を通して、⾳韻や表記（ローマ字）等、特に中世⽇本語の諸問題に関する知識を得る。
得た知識を基に、現代語に⾄る⽇本語について考察し、理解を深める。
学習の到達⽬標 古語と現代語を含む⽇本語の様々な様相について、理解を深め、授業で取り上げたそれぞれの⾔語事象について、具体的に⾃分の⾔葉で説明することが出来る。
狂⾔及びキリシタン資料それぞれについて、
知識と理解を深め、具体的に説明することが出来る。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した
⼒

教科書 基本的にプリントと映像教材を使⽤する。
参考書
⼩ 林 責 監 修・ 油 ⾕ 光 雄 編 『狂 ⾔ ハ ン ド ブック』（三省堂2000）
茂⼭宗彦・茂⼭逸平『茂⼭宗彦・茂⼭逸平と狂⾔へ⾏こう』（旬報社2001）
H．チースリク監修・太⽥淑⼦編『⽇本史⼩百科 キリシタン』（東京堂出版1999）
海⽼沢有道『キリシタン南蛮⽂学⼊⾨』（教⽂館1991）
豊島正之編『キリシタンと出版』（⼋⽊書店2013）
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験 （80％）、 提
出 物 と 受 講 態 度 （20％） で 総 合 的 に 判 断 する。
オフィスアワー 随時（必ず事前にメール等
でアポイントメントを取ること)授業改善への⼯夫 毎時間、授業のまとめを提出して貰うが、質問・意⾒欄を設け、回答する。

授業計画・学習の内容
キーワード 中世⽇本語資料の世界
Key Word(s) Japanese language in 16-17th
centuries
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 狂⾔概要
第3回 狂⾔の⾔葉：被覆形と露出形
第4回 同：⽅⾔周圏論
第5回 同：連声
第6回 同：オノマトペ
第7回 同：待遇表現
第8回 同：デフォルメされた外国語
第9回 キリシタン資料概要

第10回 活版印刷技術とキリシタン版
第11回 キリシタン版の⾔葉：ローマ字
第12回 同：⽂学書の翻訳、辞書第13回 同：⽂語と⼝語
第14回 同：宗教書の翻訳
第15回 同：⽅⾔
第16回 試験
学習課題（予習・復習）
狂⾔台本およびキリシタン資料の使⽤テキス
トを配布する。
狂⾔については、授業中にビデオやDVDで鑑賞するが、機会があればぜひテレビや⽣の舞台を⾒て欲しい。

⽇本国憲法（憲法と⾃⼰）Constitutional Law of Japan
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 内野 広⼤（⼈⽂学部）
授業の概要 なぜ⼈は⽣きるのが息苦しいと感じたり、不安にとりつかれたりするのだろうか。それから逃れることのできる術はないのだろうか。古⼈は、まさにこうした痛切な問 い に 突 き 動 か さ れ つ つ 思 索 を 深 め、 「⾃⼰ を 知 る」 とい う 営 み こそ ほ ん とうの 意 味
での安⼼を得る途であると説いたのだった。
けれども、⾃⼰を知るという営みは、絶えず「我」からだけではなく「他者」からも⽔を差され、道半ばにして挫折してしまいがちである。そこで救いの⼿を差し伸べるものは何か。それは、我と他者との関係を国家全体の⾒地から規律する憲法の働きの内にあるのではないだろうか。本講義では、そうした⾃⼰を知るための条件を整えようとする憲法の働きを受講者の皆さんと共に垣間⾒ることにし
たい。
学習の⽬的
① 憲法上の諸権利が「⾃⼰を知る」という営みとどのような関係に⽴つものなのかを知る。
② 憲法上の問題を「他⼈」の問題としてではなく「⾃⼰」の問題として受け取るための素地を⾝につける。
③ ⽇本国の憲法の全体像を知り、それが実はあなたにとって⾝近なものであると感じ取ることができるようになる。

学習の到達⽬標① 憲法上の諸権利が定められ⼿厚く保障されているのはなぜであるのかを⾃省することができるようになる。
② 法的な概念を⽤いた思考に慣れ親しみ、法律学の基本的素養が⾝につくとともに、具体的な⽣⾝をもった他者に対して⾔葉を使って説得⼒のある理由を提⽰する習慣が⾝につくようになる。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒
発展科⽬ 憲法・憲法制度論（⼈⽂学部法律経済学科専⾨科⽬）
参考書 『⽬ で ⾒ る 憲 法 〔第 4 版〕』 （有 斐閣、2011年）を挙げますが、他の参考書についても講義開始時に紹介します。
成績評価⽅法と基準

期末試験100％

オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 ⽇ 13： 00 〜 14：30（⼈⽂学部内野研究室）です。その他質問時間の指定に応じることもできます。
授業改善への⼯夫 時期を特定せず、講義ア
ンケートを複数回実施し、それをもとに改善いたします。

授業計画・学習の内容
キーワード 憲法 当事者としての⾃⼰ 法の⽀
配 違憲審査制
Key Word(s) Constitutional Law, Self, Ruleof Law, Constitutional Review
学習内容
1 開講にあたって憲法上の問題概観
第1部 憲法上の権利論の観点から
2 裁判所による権利保障
法の⽀配・司法権・付随的違憲審査制
3 思想・良⼼の⾃由
4 信教の⾃由

5 表現の⾃由6 教育を受ける権利
7 職業選択の⾃由
8 幸福追求権
諸権利・⾃由の源
9 プライバシー権
10 憲法的保障の限界
第2部 統治機構論の観点から
11 国会の地位と構成
12 内閣の権能
13 有権者団の権能（国⺠主権含む）
14 国会の性格
15 内閣の性格と地位

学習課題（予習・復習） な ぜ ⼤ 学の 教室 に
毎朝⾜を運んで勉強に⼼⾝を削る思いをしなければならないのかという問いに真摯に向き合ってください。

⽇本国憲法（憲法と⾃⼰）Constitutional Law of Japan
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 内野 広⼤（⼈⽂学部）
授業の概要 なぜ⼈は⽣きるのが息苦しいと感じたり、不安にとりつかれたりするのだろうか。それから逃れることのできる術はないのだろうか。古⼈は、まさにこうした痛切な問 い に 突 き 動 か さ れ つ つ 思 索 を 深 め、 「⾃⼰ を 知 る」 とい う 営 み こそ ほ ん とうの 意 味
での安⼼を得る途であると説いたのだった。
けれども、⾃⼰を知るという営みは、絶えず「我」からだけではなく「他者」からも⽔を差され、道半ばにして挫折してしまいがちである。そこで救いの⼿を差し伸べるものは何か。それは、我と他者との関係を国家全体の⾒地から規律する憲法の働きの内にあるのではないだろうか。本講義では、そうした⾃⼰を知るための条件を整えようとする憲法の働きを受講者の皆さんと共に垣間⾒ることにし
たい。
学習の⽬的
① 憲法上の諸権利が「⾃⼰を知る」という営みとどのような関係に⽴つものなのかを知る。
② 憲法上の問題を「他⼈」の問題としてではなく「⾃⼰」の問題として受け取るための素地を⾝につける。
③ ⽇本国の憲法の全体像を知り、それが実はあなたにとって⾝近なものであると感じ取ることができるようになる。

学習の到達⽬標① 憲法上の諸権利が定められ⼿厚く保障されているのはなぜであるのかを⾃省することができるようになる。
② 法的な概念を⽤いた思考に慣れ親しみ、法律学の基本的素養が⾝につくとともに、具体的な⽣⾝をもった他者に対して⾔葉を使って説得⼒のある理由を提⽰する習慣が⾝につくようになる。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒
発展科⽬ 憲法・憲法制度論（⼈⽂学部法律経済学科専⾨科⽬）
参考書 『⽬ で ⾒ る 憲 法 〔第 4 版〕』 （有 斐閣、2011年）を挙げますが、他の参考書についても講義開始時に紹介します。
成績評価⽅法と基準

期末試験100％

オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 ⽇ 13： 00 〜 14：30（⼈⽂学部内野研究室）です。その他質問時間の指定に応じることもできます。
授業改善への⼯夫 時期を特定せず、講義ア
ンケートを複数回実施し、それをもとに改善いたします。

授業計画・学習の内容
キーワード 憲法 当事者としての⾃⼰ 法の⽀
配 違憲審査制
Key Word(s) Constitutional Law, Self, Ruleof Law, Constitutional Review
学習内容
1 開講にあたって憲法上の問題概観
第1部 憲法上の権利論の観点から
2 裁判所による権利保障
法の⽀配・司法権・付随的違憲審査制
3 思想・良⼼の⾃由
4 信教の⾃由

5 表現の⾃由6 教育を受ける権利
7 職業選択の⾃由
8 幸福追求権
諸権利・⾃由の源
9 プライバシー権
10 憲法的保障の限界
第2部 統治機構論の観点から
11 国会の地位と構成
12 内閣の権能
13 有権者団の権能（国⺠主権含む）
14 国会の性格
15 内閣の性格と地位

学習課題（予習・復習） な ぜ ⼤ 学の 教室 に
毎朝⾜を運んで勉強に⼼⾝を削る思いをしなければならないのかという問いに真摯に向き合ってください。

⽇本国憲法（⽇本国憲法）

Constitutional Law of Japan
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 授業の⽅法 講義
担当教員 前⽥ 定孝（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽇本という国は、決して「⻑い歴 史 と 伝 統」の な か で ⾃然 に ⽣ まれた も のではない。私たちの先⼈が、さまざまな反省のもとに、⽇本国憲法というものの制定を通じて創設した、⼈為的なものである。それでは、⽇本国憲法制定当時である1946年に、その当時の⼈⺠はどのような理念を託してこの国をつくり出したのであろうか。そこで⽰された理念は、その後の60年に上にわたる経済的、政治的、社会的諸関係のもとで、とりわけ、経済発展やその裏⾯（ダークサイド）としての外交・安全保障、公害・環境問題、および雇⽤・労働などの諸問題のなかで、どのように影響を受けてきたのであろうか。本講義では、これまでおよびこれからの、⽇本の〈この国のかたち〉について、経済的社会的諸条件の歴史的展開過程を踏まえつつ、その上部構造に位置する、国家および国家権⼒のあり⽅を、法規範の側⾯から分析する。これ
らの作業を通じて、次世代がこの⽇本と地球を担うにあたっての最低限のルールのあり⽅考える機会にしたい。
学習の⽬的 ⽇本国憲法制定の経緯、そこで盛り込まれた理念、その後の運⽤などを社会科学的に検証し、今後社会のあり⽅をみずからの頭で読み解き、その⽅向性を⾒通す能⼒をみずから形成するにあたってのその基礎的知識を⾝に付ける。
学習の到達⽬標 戦後の⽇本社会が進んできた道筋を、⽇本国憲法における⼈権論とそれを運⽤する統治機構のあり⽅という観点から、歴史的事実を踏まえつつ判例・学説等における憲法解釈を通じて、検証してみる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 榎透・永⼭茂樹・三宅裕⼀郎『判例ナ ビ ゲー ショ ン 憲 法』 （⽇ 本 評 論 社、 2014年）
成績評価⽅法と基準 中間レポートおよび期
末レポートにもとづいて評価する。
オフィスアワー
⽕曜⽇13:00〜14:30
なお、その他の時間においても随時受け付ける。
メールアドレス: maeda@human.mie-u.ac.jp
授業改善への⼯夫 受講⽣のみなさんの質問
や意⾒、問題関⼼を反映させて、講義を作り上げたい。
その他 ⼿に⼊れやすい本でいいので、読書量を格段に拡⼤すること。推薦図書は授業でも紹介するが、それにかぎらず、乱読、熟読
その他できるだけ多くの社会科学的な⽂献に触れる努⼒をしてほしい。

授業計画・学習の内容
キーワード 基本的⼈権の弁証法的発展
学習内容【第1部】「憲法」というものの考え⽅
1 基本的⼈権と「政府を取り結ぶこと」
2 ⽇本における〈憲法〉というものの考え⽅【第2部】資本主義と基本的⼈権の弁証法

3 近代市⺠⾰命と⽴憲主義の形成
4 〈国家〉というものと国家安全保障
5 ⼈権制約のプロトタイプとしての〈⼈⾝の⾃由〉
6 財産権絶対の法理と〈営業の⾃由〉制限の法
理
7 資本主義的⽭盾の蓄積と国家の役割の増⼤、

社会権的な救済の必然性
8 資本主義のグローバル化と国家の役割の変容【第3部】総論「基本的⼈権」と国家
9 基本的⼈権の2⼤原理としての〈国家からの⾃由〉と〈平等原則〉
10 「政府を取り結ぶこと」と政教分離原則
11 「政府を取り結ぶこと」と政治的⾔論の⾃由12 公教育国⺠の教育の⾃由と国家による教化の狭間
13 〈⼈⺠〉と国家の関係、その展開過程と現段階【第4部】「国家」に対する⼈⺠の⺠主主義的統制
14 ⽴憲主義と権⼒分⽴
国レベルの権⼒統制と権⼒分⽴15 〈住⺠に⾝近な⾏政〉と地⽅⾃治
国と地⽅の関係
学習課題（予習・復習）
社会科学はあくまでも現実世界に起こっている事柄を対象とする学問分野である。つねに社会に⽬を向けること。
さしあたり、⽂献を例として紹介するとすれば、以下のとおりである。いずれも批判的に読んでほしい。
〔全体〕
伊藤真『憲法問題』（PHP新書、2013年）
樋⼝陽⼀『いま、「憲法改正」をどう考えるか』（岩波書店、2013年）
辻村みよ⼦『⽐較のなかの改憲論 ⽇本国憲法の位置』（岩波新書、2014年）
⻘井未帆『憲法を守るのは誰か』 （幻冬舎ルネッサンス新書、2013年）
古関彰⼀『⽇本国憲法の誕⽣』（岩波現代⽂庫、2009年）
⼩⻄豊治『憲法「押しつけ」論の幻』（講談社現代新書、2006年）
⽥村理『国家は僕らをまもらない』（朝⽇新書、2007年）
ナオミ・クライン『ショック・ドクトリン 惨
事便乗型資本主義の正体を暴く 上下』（岩波書店、2011年）〔国家からの⾃由〕
三⽊義⼀『給与明細は謎だらけ』（光⽂社新書、2009年）
斎藤貴男『消費税のカラクリ』（講談社現代
新書、2010年）〔平等原則〕

辻村みよ⼦『ポジティブアクション』（岩波新書、2011年）〔表現の⾃由〕
⻑ 岡 義 幸 『マ ン ガ は な ぜ 規 制 さ れ る の か』
（平凡社新書、2010年）
⻄ ⼭ 太 吉 『機 密 を 開 ⽰ せ よ』 （岩 波 書 店、
2010年）
⼭崎豊⼦『運命の⼈』全4巻（⽂春⽂庫、2011年）〔政教分離〕
島 薗 進 『国 家 神 道 と ⽇ 本 ⼈』 （岩 波 新 書、
2010年7⽉）〔教育〕兼 ⼦ 仁 『国 ⺠ の 教 育 権』 （岩 波 新 書、 1971年）
⼩ 川 正 ⼈ 『教 育 改 ⾰ の ゆ く え』 （ち く ま 新書、2010年）
尾 ⽊ 直 樹 『⼦ ど も 格 差』 （⾓ 川 One テー マ
21、2010年）
橘 ⽊ 俊 詔 『⽇ 本 の 教 育 格 差』 （岩 波 新 書、
2010年）
世取⼭洋介・福祉国家構想研究会編『公教育の無償制を実現する』（⼤⽉書店、2012年）
奨学⾦問題対策全国会議編『⽇本の奨学⾦はこれでいいのか！』（あけび書房、2013年）〔⽣存権〕
伊藤周平『後期⾼齢者医療制度』（平凡社新書、2008年）
伊藤周平『雇⽤崩壊と社会保障』（平凡社新書、2010年）〔勤労権〕
笹⼭尚⼈『⼈が壊れていく職場』（光⽂社新書、2008年）
湯浅誠『反貧困』（岩波新書、2008年）
森岡孝⼆『貧困化するホワイトカラー』（ちくま新書、2009年）
森 岡 孝 ⼆ 『過 労 死 は 何 を 告 発 し て い る か』
（岩波現代⽂庫、2013年）〔安全保障〕
布川玲⼦・新原昭治『砂川事件と⽥中最⾼裁
⻑官』（⽇本評論者、2013年）
阪⽥雅裕『政府の憲法解釈』（有斐閣、2013年）〔地⽅⾃治〕
⽩藤博⾏『新しい時代の地⽅⾃治像の探求』（⾃治体研究社、2013年）＊その他読んで参考になる⽂献は、その都度紹介する。

⽇本国憲法（憲法と社会）Constitutional Law of Japan
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 柴⽥ 尭史
授業の概要 つねに政治的な議論にさらされ続けている「⽇本国憲法」は、⽇本国の最⾼
法 規 で あ り、 ⽇ 本 の 国 に つ い て 規 定 し て いる。この⽇本国憲法が、「何をどのように決めているのか」を「法律学」の観点から検討する。しかし、現実から乖離した抽象的な概念だけを取り扱のではなく、授業時に問題となっているアクチュアルなテーマや判例など
具体的な現実に即しつつ授業を進める。
学習の⽬的
学⽣に以下の2つのことを授業をつうじて取得てもらうことを⽬標とする。
①「なぜ憲法を学ぶ必要があるのか」を主体的に考える②新聞を読んで、現実に起こっている事柄を「憲法」から検討できるようになる
学習の到達⽬標 授業の到達⽬標は、学⽣が「⽇本国憲法が何をどのように規定しているのか」を理解し、説明できるようになることである。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 憲法、憲法制度論、⾏政法総論、
⾏政法各論、法哲学(すべて⼈⽂学部)
教科書

⼩嶋和司・⼤⽯眞(著)『憲法概観〔第7版〕』(有斐閣、2011年)
野中俊彦・江橋崇(編著)『憲法判例集〔第10版〕』(有斐閣、2010年)＊授業開始時に新しい版が出版されている場
合は、そちらによる。
参考書
⼩嶋和司『憲法概説』(信⼭社、2004年)
芦 部 信 喜 (著)/⾼ 橋 和 之 (補 訂) 『憲 法 〔第 6版〕』(岩波書店、2015年)
成績評価⽅法と基準
期末試験：100%
参考のために出席を取ることがあるが、平常点ではない。
オフィスアワー 授業の前後に、講義室で受け付ける
授業改善への⼯夫
授業後にコメントを書いてもらうことによって改善したい。
また、授業内容については、学⽣の質問からも改善する。
その他
パソコン、とくにパワーポイントを⽤いた授業。
私語は厳禁とする。私語が続くような場合、学⽣証を点検の上、途中退出を含め、徹底した態度をとる。
ただ出席し、能動的に聞くだけでなく、主体性をもつこと。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：オリエンテーション(講義の進め⽅、学習の仕⽅、試験・単位)
第1部：憲法総論(カッコは教科書の該当箇所)
第2回：国家・憲法(第1章Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ、Ⅴ)
第3回：憲法史(第2章)
第4回：⽇本国憲法の基本的性格(第3章、ただし45-47⾴は除く)
第2部：憲法原理と統治機構
第 5 回： 憲 法 原 理、 国 会 (1) (第 1 章 Ⅲ、 第 4 章
Ⅰ、第7章Ⅰ、Ⅱ)
第6回：国会(2)(第7章Ⅲ-Ⅴ、第10章Ⅰ)
第7回：内閣(第8章、第10章Ⅲ)第8回-第9回：裁判所と合憲性審査制(違憲審査

制)(第3章Ⅱ[45-47⾴]、第9章)
第3部：基本的⼈権
第11回：⼈権総論(第5章Ⅰ-Ⅳ)
第12回-第13回：精神的活動の⾃由(第5章Ⅴ、第10章Ⅰ)
第14回：経済的⾃由権、社会国家的国務請求権(第5章Ⅴ、Ⅵ)
第15回：参政権(第5章Ⅶ)、まとめ

第16回：定期試験
学習課題（予習・復習）
予習：教科書を⼀読し、内容の理解、理解できなかった箇所と疑問を明確にすること
復習：レジュメの最後にある「学習の⽬標」
をもとに、講義の内容を再検討すること興味を持った学⽣は、参考⽂献や参考資料にも挑戦してみること

⽇本国憲法（憲法と社会）Constitutional Law of Japan
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 柴⽥ 尭史
授業の概要 つねに政治的な議論にさらされ続けている「⽇本国憲法」は、⽇本国の最⾼
法 規 で あ り、 ⽇ 本 の 国 に つ い て 規 定 し て いる。この⽇本国憲法が、「何をどのように決めているのか」を「法律学」の観点から検討する。しかし、現実から乖離した抽象的な概念だけを取り扱のではなく、授業時に問題となっているアクチュアルなテーマや判例など
具体的な現実に即しつつ授業を進める。
学習の⽬的
学⽣に以下の2つのことを授業をつうじて取得てもらうことを⽬標とする。
①「なぜ憲法を学ぶ必要があるのか」を主体的に考える②新聞を読んで、現実に起こっている事柄を「憲法」から検討できるようになる
学習の到達⽬標 授業の到達⽬標は、学⽣が「⽇本国憲法が何をどのように規定しているのか」を理解し、説明できるようになることである。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 憲法、憲法制度論、⾏政法総論、
⾏政法各論、法哲学(すべて⼈⽂学部)
教科書

⼩嶋和司・⼤⽯眞(著)『憲法概観〔第7版〕』(有斐閣、2011年)
野中俊彦・江橋崇(編著)『憲法判例集〔第10版〕』(有斐閣、2010年)＊授業開始時に新しい版が出版されている場
合は、そちらによる。
参考書
⼩嶋和司『憲法概説』(信⼭社、2004年)
芦 部 信 喜 (著)/⾼ 橋 和 之 (補 訂) 『憲 法 〔第 6版〕』(岩波書店、2015年)
成績評価⽅法と基準
期末試験：100%
参考のために出席を取ることがあるが、平常点ではない。
オフィスアワー 授業の前後に、講義室で受け付ける
授業改善への⼯夫
授業後にコメントを書いてもらうことによって改善したい。
また、授業内容については、学⽣の質問からも改善する。
その他
パソコン、とくにパワーポイントを⽤いた授業。
私語は厳禁とする。私語が続くような場合、学⽣証を点検の上、途中退出を含め、徹底した態度をとる。
ただ出席し、能動的に聞くだけでなく、主体性をもつこと。

授業計画・学習の内容
キーワード 権⼒分⽴・⺠主制・⼈権
Key Word(s) Separation of Powers, Democracy, Human Rights
学習内容
第1回：オリエンテーション(講義の進め⽅、学習の仕⽅、試験・単位)

第1部：憲法総論(カッコは教科書の該当箇所)
第2回：国家・憲法(第1章Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ、Ⅴ)
第3回：憲法史(第2章)
第4回：⽇本国憲法の基本的性格(第3章、ただし45-47⾴は除く)
第2部：憲法原理と統治機構
第 5 回： 憲 法 原 理、 国 会 (1) (第 1 章 Ⅲ、 第 4 章

Ⅰ、第7章Ⅰ、Ⅱ)
第6回：国会(2)(第7章Ⅲ-Ⅴ、第10章Ⅰ)
第7回：内閣(第8章、第10章Ⅲ)第8回-第9回：裁判所と合憲性審査制(違憲審査制)(第3章Ⅱ[45-47⾴]、第9章)
第3部：基本的⼈権
第11回：⼈権総論(第5章Ⅰ-Ⅳ)
第12回-第13回：精神的活動の⾃由(第5章Ⅴ、第10章Ⅰ)
第14回：経済的⾃由権、社会国家的国務請求権(第5章Ⅴ、Ⅵ)
第15回：参政権(第5章Ⅶ)、まとめ
第16回：定期試験
学習課題（予習・復習）
予習：教科書を⼀読し、内容の理解、理解できなかった箇所と疑問を明確にすること
復習：レジュメの最後にある「学習の⽬標」
をもとに、講義の内容を再検討すること興味を持った学⽣は、参考⽂献や参考資料にも挑戦してみること

法学B（⽇本社会とジェンダー）Law B
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⽥中亜紀⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 社会における法的諸問題について、特に⼥性に関する問題の中から「性差別の歴史」「教育」「家族」「労働」「社会保障」「犯罪」などにおけるジェンダー問題を取り上げて検討することを通じて、基礎的な法的知識と法的考え⽅を⾝につける。
学習の⽬的 社会における法的諸問題について、特に⼥性に関する問題を取り上げて検討することを通じて、基礎的な法的知識と法的考え⽅を⾝につける。
学習の到達⽬標 ジェンダーと法分野における諸問題について基礎的な知識を得る。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報
受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 「⽇本国憲法」をはじめとする法律科⽬
教科書 『レクチャー ジェンダー法』（法律
⽂化社、2012年）
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 80%、 出 席
カードを⽤いたコメント20% 計100%
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇ 14:40-16:10 ⼈⽂校舎4階 ⽥中研究室
授業改善への⼯夫 法律に初めて触れる学⽣を対象とするため、時事問題をはじめとする幅広い事例を紹介しつつ、適度なスピードで講義を進める予定。また、出席票を通じて学
⽣との対話を図る。

授業計画・学習の内容
キーワード ⼥性をめぐる法律について考える
Key Word(s) gender, an outline of law
学習内容
第1回 法学概論でまなぶこと（ガイダンス）
第2回 主要な法律について
第3-4回 ⽇本と諸外国における性差別
第5-6回 教育や家族におけるジェンダー問題
第7-8回 契約や労働、社会保障におけるジェン
ダー問題
第9-10回 性犯罪およびその周辺

第11回 ⼥性の⾃⼰決定（リプロダクティブラ
イツを中⼼に）第12-13回 司法・⾏政におけるジェンダー問題
第14回 男性にとってのジェンダー問題
第15回 まとめ
第16会 試験
学習課題（予習・復習） 初 め て 法 律 科 ⽬ に触れる受講者が多いと思われるので、⽤語などの確認のため、テキストの該当ページには予め⽬を通した上で参加していただきたい。
また、復習としては、配布レジュメを読み返すことを期待する。

PBL法学（地域・⽇本）Ⅰ・Ⅱ（環境問題と法）PBL Law Ⅰ・Ⅱ
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8; ⽔ 9, 10 単位 4 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 岩崎 恭彦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 具 体 的 な 環 境 問 題 を と り あ げて、その解決策を法的に考察することを試みる。

受講要件 特になし。

学習の⽬的 環境問題について、どのようなと こ ろ に い か な る 問 題 が あっ て、 そ れ を 法は、どのように解決することができるか、解決するべきなのかを模索する。

発展科⽬ 特になし。

学習の到達⽬標
・環境問題の何が問題であるのかを主体的に考えるとともに、その解決の⽅向性を法的視点から検討できるようになる。
・⾃らの⾒解を論理的に組み⽴てて、それを他者へ的確に伝達できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

教科書 教科書は特に⽤いない。⾃学⾃習に有益なテキスト等は開講時に紹介する。
参考書 適時紹介する。
成績評価⽅法と基準 課 題 へ の 取 組 み（50％） お よ び 授 業 へ の 参 加 態 度 （50％）
から評価する。
オフィスアワー
⽉曜⽇13:00〜14:30
なお、その他の時間においても質問等は常時受け付けるので、研究室を訪ねてほしい。
授業改善への⼯夫 受講学⽣や同僚教員との意⾒交換等を通じて、よりよい授業となるよ
う努めていきたい。

授業計画・学習の内容
キーワード 環境問題と法Key Word(s) Environmental issues, Law
学習内容
以下の⼿順で進めていく予定である。
1．ガイダンス（第1回）
2．課題設定（第2回・第3回）
3．第1回グループ報告（第4回〜第7回）
4．課題設定の⾒直し・再検討（第8回）
5．第2回グループ報告（第9回〜第12回）

6．プレゼンテーション準備（第13回・第14回）
7．全体発表（第15回）
学習課題（予習・復習） PBL 形 式 で ⾏ う 本
授業では、受講者の主体的で積極的な参加が不可⽋であることを肝に銘じて授業に臨んでほしい。とりあげる具体的な環境問題は、受講者の関⼼や問題意識に沿って決めていく予定である。

政治学A（現代⽇本の政治）

Political Science A
学期 前期 開講時間⽔ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 岡⽥宏太郎
授業の概要 現代政治の理解に必須の基本概念を」押さえた上で、主として第⼆次⼤戦後の⽇本とアメリカの政治経済の動き、相互関係を追う。最終的には、発展途上国の政治経済の状況も概観した上で、いわゆるグローバ
ル化の時代における、国家と政治の基本的性格を把握していく。
学習の⽬的「五五年体制」期の⽇本の政治の仕組みとその問題点、そして、そこから提起された改⾰の課題（「政治改⾰」、⼩泉「構造改⾰」、
⺠主党の「マニフェスト」)等をとりあげ、今⽇の⽇本政治の基本的構造と動態、変容について理解する。
最 終 的 に、 現 在 の ⽇ 本 政 治 の 状 況 を、 歴 史
的、⼤局的⽂脈に位置づけ、かつての⻑期政権時代の⾃⺠党と、現在の⾃⺠党政権の性格の違いをおさえ、⽇本政治の現局⾯の特質を理解することをめざす。あわせて、政治学的に考えるとはどのようなことか、また、政治的現象をとらえるとはどのようなことなのか、考えていく。
学習の到達⽬標
1 ⽇本政治の理解のための基本的⽤語、概念を理解し、説明できる。
2 「五五年体制」期の⾃⺠党政権の基本的特質、政党の機能を理解し、説明できる。

3 90年代の「政治改⾰」と「五五年体制」の転換について理解し、説明できる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特にありませんが、⽇頃から政治に関⼼を持っていることが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 後期の政治学B（岡⽥担当）
教科書 特定の教科書は使⽤しません（ノート中⼼）。
参考書 授業中に適宜指⽰していきます。
成績評価⽅法と基準

期末試験による。

オフィスアワー ⾮常勤講師なので、質問は基本的に授業の前後にお願いします。
授業改善への⼯夫 なるべく、その時々の政治の動きを顧慮しつつ講義をすすめていくこと、タイミングよく参考⽂献紹介ができるよ
う注意したいです。
その他 この科⽬は、各講義が相互に関連しあい、全体として⼀つのまとまりをなしているので。継続的に出席することが⼤切です。

授業計画・学習の内容
キーワード ⾃⺠党、総選挙、政治改⾰、構造改⾰ ポピュリズム 安倍政権
Key Word(s) Liberal Democratic Party, general election, political reform, structural reform, Abe administration
学習内容①映像によるイントロダクション（1）②映像によるイントロダクション（2）③「五五年体制」＝⾃⺠党⼀党優位の成⽴④⾃⺠党⽀配の構造と選挙制度⑤「族議員」と政官業の「鉄の三⾓形」⑥⽇⽶安保と保守本流路線⑦⾃⺠党政権の⾏き詰まり⑧政党とはなにか⑨国会運営と「国対政治」⑩国家財政の危機⑪「政治改⾰」と連⽴政権の時代

⑫官僚制の諸問題⑬「構造改⾰」と郵政⺠営化、特殊法⼈、特別会計問題⑭⺠主党政権と⾃⺠党の政権奪還⑮まとめ
⽇本政治の現局⾯

学習課題（予習・復習） 期 末 試 験 に 向 けて、各回の授業でのキーワード、重要事項のまとめを確認していくこと。さらに、授業中に紹介した参考⽂献で関⼼をひくものを、⾃主的に読み進めていくこと。

政治学A（戦後⽇本の政治家）

Political Science A
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 樹神 成
授業の概要 戦後⽇本政治政治を政治家に着⽬して検討します。⽥中⾓栄（1918〜1993）と ⽥ 中 派 に 所 属 して いた 政治家 （後藤 ⽥ 正
晴、⽵下登、⼩沢⼀郎、橋元⿓太郎、⼩渕恵三、野中広務等）を取り上げ、1960年代から
1990年代にかけて、⾃⺠党政治がどのように変容したか考えます。
学習の⽬的 政治家の⾔動を通して、政治について考えられるようになる。
学習の到達⽬標 戦後⽇本の保守政治について学ぶことによって、現在および今後の政治の特徴や変化について深く考えることができるようになる。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 課題探求⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 早野透『⽥中⾓栄』中公新書
参考書 ⽯川真澄・⼭⼝⼆郎『戦後政治史』
岩波書店、原彬久『岸信介』岩波新書、内⼭融『⼩泉政権』中公新書等
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 50 パー セ ン
ト、試験50パーセント
オフィスアワー ⽊曜⽇12時30分‐13時 ⼈⽂校舎3階樹神研究室

授業計画・学習の内容
キーワード 保 守 本 流、 ⾼ 度 成 ⻑、 国 ⼟ 計
画、⽇⽶関係、⽇中関係、憲法改正
学習内容
1 ⽥中⾓栄をなぜ取り上げるか
2 ⽣い⽴ちから政治家へ
3 衆議院議員⽥中⾓栄
4 新潟三区
5 ⼤⾂⽥中⾓栄
6 幹事⻑⽥中⾓栄
7 総理⼤⾂⽥中⾓栄
8 ロッキード事件とは9 中曽根政権と後藤⽥正晴
10 創成会と⽵下登
11 ⼩沢⼀郎と⾃⺠党分裂
12 ⾃社連⽴政権
13 橋本⿓太郎と六⼤改⾰
14 ⼩渕恵三と⽇本経済
15 野中広務と⼩沢⼀郎・⼩泉純⼀郎
学習課題（予習・復習） 講 義 が 対 象 と す る
そ れ ぞ れ の 時 期 に つ い て、 『戦 後 ⽇ 本 政 治史』 で 予 習 し、 教 科 書 に 指 定 し た 『⽥ 中 ⾓栄』等で復習する。

政治学A（現代⽇本政治史）

Political Science A
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 村上友章
授業の概要 本講義は現代⽇本政治の歴史的経緯を理解することを⽬的とする。具体的には、1945年のポツダム宣⾔受諾から2012年の安倍内閣成⽴までの⽇本政治のダイナミズム
を⾸相のリーダーシップを中⼼にして解き明かしていく。
学習の⽬的 現代⽇本政治に関する基礎知識を習得し、歴史を通じて⽇本政治を理解する⼒を養うことを⽬的とする。
学習の到達⽬標 テ キ ス ト で 予 習・ 復 習 をし、関連する新聞記事を読むなど、能動的に学習すること。本講義を通じて、複眼的に現代政治を論じ得る能⼒を⾝に付け、独りよがりではない、他者と対話のできる⼒を養いたい。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒

受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ ⽇本政治論
教科書 薬師寺克⾏『現代⽇本政治史』有斐閣、2014年
参考書 講義中に指⽰する。
成績評価⽅法と基準
験60%

⼩ テ ス ト 40%、 期 末 試

オフィスアワー 質問等は、授業の前後およびメールにて受け付ける。
授業改善への⼯夫
ビデオ教材等も使⽤し、⽇本政治に知識が無
くても、分かり易い授業を⾏う。
現在から過去に遡ることで、現代⽇本政治史に対して興味が持てるように⼯夫している。

授業計画・学習の内容
キーワード 政権交代、政治改⾰、⾃⺠党、55年体制
Key Word(s) Political
Reform,Powerchange, Liberal Democratic Party, The 1955
System
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回 ⽇本政治の⾒取り図
第3回 第⼆次安倍政権の誕⽣と政権運営
第4回 ⺠主党政権の誕⽣と混迷
第5回 ⺠主党の成⽴
第6回 ⼩泉改⾰第7回 ⾃⺠党政権の復活
第8回 細川連⽴政権の誕⽣
第9回 政治改⾰の波―⽵下・宇野・海部・宮澤
第10回 中曽根政権と「戦後⽇本の総決算」
第11回 経済⼤国の政治指導第12回 ⽥中⾓栄の功罪
第13回 ⾼度経済成⻑と⽇本政治
第14回 1955年体制の成⽴
第15回 占領期と吉⽥茂第16回 期末試験
学習課題（予習・復習） 教 科 書・ 参 考 書・
新聞をよく読むこと

政治学A（現代⽇本政治史）

Political Science A
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 村上友章
授業の概要 本講義は現代⽇本政治の歴史的経緯を理解することを⽬的とする。具体的には、1945年のポツダム宣⾔受諾から2012年の安倍内閣成⽴までの⽇本政治のダイナミズム
を⾸相のリーダーシップを中⼼にして解き明かしていく。
学習の⽬的 現代⽇本政治に関する基礎知識を習得し、歴史を通じて⽇本政治を理解する⼒を養うことを⽬的とする。
学習の到達⽬標 テ キ ス ト で 予 習・ 復 習 をし、関連する新聞記事を読むなど、能動的に学習すること。本講義を通じて、複眼的に現代政治を論じ得る能⼒を⾝に付け、独りよがりではない、他者と対話のできる⼒を養いたい。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒

受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ ⽇本政治論
教科書 薬師寺克⾏『現代⽇本政治史』有斐閣、2014年
参考書 講義中に指⽰する。
成績評価⽅法と基準
験60%

⼩ テ ス ト 40%、 期 末 試

オフィスアワー 質問等は、授業の前後およびメールにて受け付ける。
授業改善への⼯夫
ビデオ教材等も使⽤し、⽇本政治に知識が無
くても、分かり易い授業を⾏う。
現在から過去に遡ることで、現代⽇本政治史に対して興味が持てるように⼯夫している。

授業計画・学習の内容
キーワード 政権交代、政治改⾰、⾃⺠党、55年体制
Key Word(s) Political
Reform,Powerchange, Liberal Democratic Party, The 1955
System
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回 ⽇本政治の⾒取り図
第3回 第⼆次安倍政権の誕⽣と政権運営
第4回 ⺠主党政権の誕⽣と混迷
第5回 ⺠主党の成⽴
第6回 ⼩泉改⾰第7回 ⾃⺠党政権の復活
第8回 細川連⽴政権の誕⽣
第9回 政治改⾰の波―⽵下・宇野・海部・宮澤
第10回 中曽根政権と「戦後⽇本の総決算」
第11回 経済⼤国の政治指導第12回 ⽥中⾓栄の功罪
第13回 ⾼度経済成⻑と⽇本政治
第14回 1955年体制の成⽴
第15回 占領期と吉⽥茂第16回 期末試験
学習課題（予習・復習） 教 科 書・ 参 考 書・
新聞をよく読むこと

政治学A（現代⽇本政治史）

Political Science A
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 村上友章
授業の概要 本講義は現代⽇本政治の歴史的経緯を理解することを⽬的とする。具体的には、1945年のポツダム宣⾔受諾から2012年の安倍内閣成⽴までの⽇本政治のダイナミズム
を⾸相のリーダーシップを中⼼にして解き明かしていく。
学習の⽬的 現代⽇本政治に関する基礎知識を習得し、歴史を通じて⽇本政治を理解する⼒を養うことを⽬的とする。
学習の到達⽬標 テ キ ス ト で 予 習・ 復 習 をし、関連する新聞記事を読むなど、能動的に学習すること。本講義を通じて、複眼的に現代政治を論じ得る能⼒を⾝に付け、独りよがりではない、他者と対話のできる⼒を養いたい。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒

受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ ⽇本政治論
教科書 薬師寺克⾏『現代⽇本政治史』有斐閣、2014年
参考書 講義中に指⽰する。
成績評価⽅法と基準
験60%

⼩ テ ス ト 40%、 期 末 試

オフィスアワー 質問等は、授業の前後およびメールにて受け付ける。
授業改善への⼯夫
ビデオ教材等も使⽤し、⽇本政治に知識が無
くても、分かり易い授業を⾏う。
現在から過去に遡ることで、現代⽇本政治史に対して興味が持てるように⼯夫している。

授業計画・学習の内容
キーワード 政権交代、政治改⾰、⾃⺠党、55年体制
Key Word(s) Political
Reform,Powerchange, Liberal Democratic Party, The 1955
System
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回 ⽇本政治の⾒取り図
第3回 第⼆次安倍政権の誕⽣と政権運営
第4回 ⺠主党政権の誕⽣と混迷
第5回 ⺠主党の成⽴
第6回 ⼩泉改⾰第7回 ⾃⺠党政権の復活
第8回 細川連⽴政権の誕⽣
第9回 政治改⾰の波―⽵下・宇野・海部・宮澤
第10回 中曽根政権と「戦後⽇本の総決算」
第11回 経済⼤国の政治指導第12回 ⽥中⾓栄の功罪
第13回 ⾼度経済成⻑と⽇本政治
第14回 1955年体制の成⽴
第15回 占領期と吉⽥茂第16回 期末試験
学習課題（予習・復習） 教 科 書・ 参 考 書・
新聞をよく読むこと

政治学B（⽇本の政治と世界）

Political Science B
学期 後期 開講時間⽔ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 岡⽥宏太郎
授業の概要 現代政治の理解に必須の基本概念を押さえて上で、主として第⼆次⼤戦後の⽇本とアメリカの政治経済の動き、相互関係をを追う。最終的には、発展途上国の政治経済の状況も概観した上で、いわゆるグローバ
ル化の時代の国家と政治の本質的性格、課題について考察したい。
学習の⽬的
まず、「主権国家」「国⺠国家」、経済のグ
ローバル化など、今⽇の世界の政治経済の理解に必須の重要概念、基本的観点を確認していく。
これを前提に、時期を追い、第⼆次⼤戦前から戦後への転換、⾼度経済成⻑期とその後の危機、いわゆる「新⾃由主義」の台頭と「冷戦」の終結、さらに、今⽇の転換期にある⽇
本とアメリカの政治経済の特徴を理解していく。その際、単にそれぞれの国の政治を⾒るのではなく、⽇⽶の相互関係の特質を、同様の観点から整理し、理解していく。
以上により、世界の政治経済の基本的な姿を俯瞰、概括する⼒を養う。
学習の到達⽬標
1 政治学の最も基本的な⽤語、概念を理解し、説明できる。
2 現代の政治経済の動きを作り出していく基本的要素、仕組みを理解し、説明できる。
3 1、2の理解により、戦後の⽇⽶の政治の基本的特徴と動態を説明できる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特にないが、⾼校の社会科レベルの⼀般的知識は必要です。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 政治、経済にかかわるその他の科⽬全般。
教科書 教 科 書 は 使 ⽤ し な い （ノー ト 中⼼）。
参考書 授業中に適宜指⽰して⾏きます。
成績評価⽅法と基準

期末試験による。

オフィスアワー ⾮常勤講師なので、質問は基本的に授業の前後にお願いします。
授業改善への⼯夫 なるべく、その時々の政治の動きを顧慮しつつ講義をすすめていくこと、タイミングよく参考⽂献が紹介できるよう注意したいと思います。
その他 この科⽬は、各講義が相互に関連しあい、全体 とし て ⼀つ のま と ま り を な し ているので、継続的に出席することが⼤切である。

授業計画・学習の内容
キーワード 国⺠国家、⽇⽶関係、⼩さな政
府、グローバル化、発展途上国
Key Word(s) nation-state, U.S.-Japan relationship, small government, globalization, deveroping countries
学習内容
1 イントロダクション−−授業で使う基本⽤語等の解説
2 第⼆次⼤戦前から戦後への転換

3 アメリカによる戦後体制の構築
⽇本の⺠
主化と「逆コース」
4 アメリカによる戦後体制の構築
⾃由貿易体制
5 現代政治の理解のための基本的視点
6 「冷戦」と⽇本「冷戦」の諸様相
7 「冷戦」と⽇本
⾼度経済成⻑の時代
8 1970年代の政治的経済的危機とアメリカの衰退
9 社会主義体制の崩壊

10 ⽶レーガン政権と⽇本
11 90年代ののアメリカと⽇本
12 動揺するアメリカの覇権と⽇本
13 グローバル化と各国の政治体制の歴史的展
開14 先進国と発展途上国
15 グローバル化の中の政治

16 期末試験
学習課題（予習・復習） 期 末 試 験 に 向 けて、各回の授業でのキーワード、重要事項のまとめを確認していくこと。さらに、授業中に紹介した参考⽂献で関⼼をひくものを、さらに読み進めていくこと。

政治学B（新書で読む地⽅政治）

Political Science B
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 樹神 成
授業の概要 増⽥寛也『地⽅消滅』中公新書とそれへの反論でもある⼩⽥切徳美『農⼭村は消滅しない 』岩波書店、そして⼤都市問題を検討した北村亘『政令指定都市』について、書かれている内容だけでなく、⽴場や視点、これまでの国や地⽅⾃治体の政策や取組との関係を探ることで、これからの地域を⾒る視点を養う本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 課題探求⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 地域の問題をマクロあるいは俯瞰する視点と、ミクロにあるいは今ここにある現実としてみる視点を⾝につける

参考書 講義で紹介する

学習の到達⽬標 地域課題をどのような視点で考えたらよいか、複数の視点を設定できるようになる。

教科書
増⽥寛也『地⽅消滅』中公新書
⼩⽥切徳美『農⼭村は消滅しない』岩波新書
北村亘『政令指定都市』中公新書

成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 50 パー セ ン
ト、試験50パーセント
オフィスアワー ⽊曜⽇12時30分‐13時 ⼈⽂校舎3階樹神研究室

授業計画・学習の内容
キーワード 地⽅消滅、地⽅分権、農⼭村、都市
学習内容
1 政策課題としての「地⽅」
2 マクロな視点 国全体で「地⽅」はどうなっているか？総務省や通産省からみた「地⽅」
3 ミクロな視点 今ここにある現実としての「地⽅」‐過疎の町や村をどうするか? 没落する⼤都市をどうするか?
4-6 『地⽅消滅』を読む
7-9 『農⼭村は消滅しない』を読む
10-12 『政令指定都市』を読む
13 国の地域振興策 国⼟計画から道州制
14 過疎⾃治体の挑戦
15 ⼤都市制度の設計

政治学B（⽇本政治論）

Political Science B
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 ただし2015年度開講の政治学A「⽇本政治論」を単位修得した学⽣は履修できません。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 村上友章
授業の概要 本講義は、現代⽇本政治の諸相を⾝近なテーマから理解することを⽬的とする。
学習の⽬的 現代⽇本政治に関する基礎知識を習得し、新聞の読解や、参加型の授業（学⽣同⼠のグループディスカッション等）を通じて、⾃らの⼒で政治と社会の関わりを理解する⼒を養うことを⽬的とする。
学習の到達⽬標 本講義は参加型の授業形式をとるため、①テキストで予習をし、関連する新聞記事の要約・コメントを作成すること②授業中のプレゼン、グループ・ディスカッ
ションに積極的に参加すること、以上の2点が求められる。本講義を通じて、新聞を読む習慣を⾝に付けて、複眼的に現代政治を論じ得る能⼒を養いたい。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ 現代⽇本政治史
教科書
北⼭俊哉・久⽶郁男・真渕勝『はじめて出会
う 政治学 第3版』有斐閣、2013年
参考書 講義中に指⽰する
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 30%、 毎 回 の新聞要約提出40%、グループディスカッショ
ン・プレゼンに対する評価30%
オフィスアワー 質問等は、授業の前後およびメールにて受け付ける。
授業改善への⼯夫
ビデオ教材等も使⽤し、分かり易い授業を⾏う。
グループディスカッションを取り⼊れ、能動的な学習の場を提供する。

授業計画・学習の内容
キーワード 政党、選挙、内閣と国会、政治家
Key Word(s) Political Party, Election, Cabinet and Parliament, Politician
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回 政治とは何か
第3回 組織された集団ー鉄の三⾓同盟
第4回 官と⺠の関係
第5回 ⼤企業と政治
第6回 伊勢志摩サミット

第7回 選挙と政治
第8回 地⽅分権
第9回 マスメディアと政治
第10回 2016年参議院選挙①
第11回 2016年参議院選挙②
第12回 国会
第13回 内閣と総理⼤⾂
第14回 官僚
第15回 外交と安全保障
学習課題（予習・復習） テ キ ス ト で 予 習し、授業テーマに沿った新聞記事を探し、その要約およびコメントを提出すること

政治学B（⽇本政治論）

Political Science B
学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 対象 ただし2015年度開講の政治学A「⽇本政治論」を単位修得した学⽣は履修できません。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 村上友章
授業の概要 本講義は、現代⽇本政治の諸相を⾝近なテーマから理解することを⽬的とする。
学習の⽬的 現代⽇本政治に関する基礎知識を習得し、新聞の読解や、参加型の授業（学⽣同⼠のグループディスカッション等）を通じて、⾃らの⼒で政治と社会の関わりを理解する⼒を養うことを⽬的とする。
学習の到達⽬標 本講義は参加型の授業形式をとるため、①テキストで予習をし、関連する新聞記事の要約・コメントを作成すること②授業中のプレゼン、グループ・ディスカッ
ションに積極的に参加すること、以上の2点が求められる。本講義を通じて、新聞を読む習慣を⾝に付けて、複眼的に現代政治を論じ得る能⼒を養いたい。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ 現代⽇本政治史
教科書
北⼭俊哉・久⽶郁男・真渕勝『はじめて出会
う 政治学 第3版』有斐閣、2013年
参考書 講義中に指⽰する
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 30%、 毎 回 の新聞要約提出40%、グループディスカッショ
ン・プレゼンに対する評価30%
オフィスアワー 質問等は、授業の前後およびメールにて受け付ける。
授業改善への⼯夫
ビデオ教材等も使⽤し、分かり易い授業を⾏う。
グループディスカッションを取り⼊れ、能動的な学習の場を提供する。

授業計画・学習の内容
キーワード 政党、選挙、内閣と国会、政治家
Key Word(s) Political Party, Election, Cabinet and Parliament, Politician
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回 政治とは何か
第3回 組織された集団ー鉄の三⾓同盟
第4回 官と⺠の関係
第5回 ⼤企業と政治
第6回 伊勢志摩サミット

第7回 選挙と政治
第8回 地⽅分権
第9回 マスメディアと政治
第10回 2016年参議院選挙①
第11回 2016年参議院選挙②
第12回 国会
第13回 内閣と総理⼤⾂
第14回 官僚
第15回 外交と安全保障
学習課題（予習・復習） テ キ ス ト で 予 習し、授業テーマに沿った新聞記事を探し、その要約およびコメントを提出すること

政治学B（⽇本政治論）

Political Science B
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 ただし2015年度開講の政治学A「⽇本政治論」を単位修得した学⽣は履修できません。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 村上友章
授業の概要 本講義は、現代⽇本政治の諸相を⾝近なテーマから理解することを⽬的とする。
学習の⽬的 現代⽇本政治に関する基礎知識を習得し、新聞の読解や、参加型の授業（学⽣同⼠のグループディスカッション等）を通じて、⾃らの⼒で政治と社会の関わりを理解する⼒を養うことを⽬的とする。
学習の到達⽬標 本講義は参加型の授業形式をとるため、①テキストで予習をし、関連する新聞記事の要約・コメントを作成すること②授業中のプレゼン、グループ・ディスカッ
ションに積極的に参加すること、以上の2点が求められる。本講義を通じて、新聞を読む習慣を⾝に付けて、複眼的に現代政治を論じ得る能⼒を養いたい。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ 現代⽇本政治史
教科書
北⼭俊哉・久⽶郁男・真渕勝『はじめて出会
う 政治学 第3版』有斐閣、2013年
参考書 講義中に指⽰する
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 30%、 毎 回 の新聞要約提出40%、グループディスカッショ
ン・プレゼンに対する評価30%
オフィスアワー 質問等は、授業の前後およびメールにて受け付ける。
授業改善への⼯夫
ビデオ教材等も使⽤し、分かり易い授業を⾏う。
グループディスカッションを取り⼊れ、能動的な学習の場を提供する。

授業計画・学習の内容
キーワード 政党、選挙、内閣と国会、政治家
Key Word(s) Political Party, Election, Cabinet and Parliament, Politician
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回 政治とは何か
第3回 組織された集団ー鉄の三⾓同盟
第4回 官と⺠の関係
第5回 ⼤企業と政治
第6回 伊勢志摩サミット

第7回 選挙と政治
第8回 地⽅分権
第9回 マスメディアと政治
第10回 2016年参議院選挙①
第11回 2016年参議院選挙②
第12回 国会
第13回 内閣と総理⼤⾂
第14回 官僚
第15回 外交と安全保障
学習課題（予習・復習） テ キ ス ト で 予 習し、授業テーマに沿った新聞記事を探し、その要約およびコメントを提出すること

経済学A（経済学概論）

Economics A
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 深井 英喜（⼈⽂学部）
授業の概要 ⾼校までの政経の知識を再確認しながら、経済学の問題関⼼や考え⽅の概要について講義する。
学習の⽬的 この講義は、経済学とは何を課題として、どのような考え⽅をしているのかを、経済学の歴史から学びつつ、現在の経済学の基礎を⾼校の政経の知識をおさらいしながら確認していく。
学習の到達⽬標 経済学がどのような学問であるかのイメージを作ることがこの講義の達成⽬標である。

発展科⽬ 経済原論（⼈⽂学部）
教科書 特に教科書は必要ではありません。
成績評価⽅法と基準 基本は最終試験で評価する。状況を⾒ながら、講義のポイントを確認するための⼩テスト等を課すこともある。
オフィスアワー
研究室は⼈⽂学部棟5階である。
⾯談を求める者は、研究室を訪ねるか、メールで連絡をとるように。

授業計画・学習の内容
学習内容
講義は経済学の歴史と理論の⼊⾨とに⼤きく⼆つに分けらえる。
歴史の部分はトピックス的に話を進めるため問題はありないと思うが、理論部分は途中で挫折するとその後がわからなくなる可能性があるので注意が必要。
学習課題（予習・復習）
予習は特に必要ではない。
むしろ復習をしっかりすること。

経済学A（資本主義の変化と現代）

Economics A

学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⻄ 淳（⾮常勤講師）
授業の概要 この授業では資本主義という経済体制とはなにかを考え、また資本主義における制度の変化を考えることによってわれわ
れが⽣活している現代資本主義とはどのような経済なのかを考える。

す。よって社会を理解するということを通じて⾃⼰の歴史における位置を理解し、それを通じて⾃⼰理解につなげていってもらえば、学習の到達⽬標は達成されたことになるかと思います。

学習の⽬的 ⼈間の経済や経済活動には、歴史的に不変的な部分と特殊的な部分が存在します。そして現代の資本主義を理解するということは、その両⾯の関係を理解するということでもあるのです。たとえば、⼈間ははる
か昔から⽣産・分配・消費、蓄積という活動をおこなってきました。その意味では同じことを繰り返しているのですが、それがいかになされるのか、という点でそれぞれの時代の性格が分かれてきます。この授業では、これ
らの点に留意しつつ、われわれがどっぷりとつかり、またそのなかでさまざまなことを⾃明の前提として⽣きている資本主義という経済システムのメカニズムを理解してもらうことが⽬的です。

本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 社会
⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒

学習の到達⽬標 ⾃分の⽣きている社会を理解するということは、歴史におけるみずからの位置を理解するということでもあるわけで受講要件 特にありません。
予め履修が望ましい科⽬ 特にありません。
教科書 特に指定しません(毎回、資料・プリントを配布しておこないます)。
参考書 授業の中で適宜指⽰します。
成績評価⽅法と基準でおこないます。

平常点と定期試験の点

授業改善への⼯夫 授業期間中に何回か感想を書いてもらい、それを参考にしておこなおうと考えている。
その他 私語は厳禁です。

授業計画・学習の内容
キーワード 資本主義、⽣産、消費、蓄積、会社と株主、労働者、経営者の関係、政府と市場
学習内容 第⼀回：はじめに(授業の流れの説
明)∕第⼆回：社会制度の変遷と経済(資本主義の特殊性、経済と制度との関連)∕第三回：制度変化と経済の調整(家計と企業の分離、労働と所有の分離、経営と所有の分離)∕第四回：初期産業資本主義における経済(経済主体、市場のあり⽅、経済倫理)∕第五回：中期産業
資本主義における経済(経済主体、市場の変
容、経済倫理)∕第六回：後期産業資本主義の時代・その初期段階(上)(⼯業化の進展、経営形態の変化)∕第七回：後期産業資本主義の時
代・その初期段階(下)(会社と株主、経営者、労働者の関係の変化)∕第⼋回：ケインズ以前の経済学とはどのようなものであったか(上)(競争原理、価格メカニズム、⾃⼰責任論)∕第九回：ケインズ以前の経済学とはどのようなものであったか(下)(⼩さな政府論、失業観)∕
第⼗回：ケインズによる経済学・経済思想の転換(上)(有効需要の原理、経済倫理の転換)∕
第⼗⼀回：ケインズによる経済学・経済思想の転換(中)(失業観の転換、不況観の転換)∕第⼗⼆回：ケインズによる経済学・経済思想の転換(下)(政府についての考え⽅の転換)∕第⼗三回：ケインズから現代へ(ケインズ以降の世
界の変化)∕第⼗四回：⼩さな政府論の復権(⼤きな政府か⼩さな政府か)∕第⼗五回：まとめ(全体のまとめ)
学習課題（予習・復習） 普 段 か ら 歴 史 に 興味をもち、 また 現 実の 経済 問 題 に 注 意 を はらってください。

経済学A（社会保障を考える）

EconomicsA
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 ⽯塚 哲朗
授業の概要 ⽇ 本 の 社 会 保 障 を 取 り 巻 く 諸
課 題 に つ い て、 グ ルー プ で 解 決 す べ き 課 題（テーマ）を設定し、解決策についての仮説に基づき現状等を調査し、仮説の妥当性について整理、発表、討議を⾏います。
学習の⽬的
・グループの⼀員として、お互い助け合いな
がら、課題の解決に向けた⾃分たちの仮説の正しさをわかりやすく論証するとともに、他の学⽣が積極的に討論に参加できるように促し、他の学⽣の意⾒に対し、しっかりと⽿を傾けながら、より⾼度なレベルの解決策を導き出せるようになること・⼀連の討議への参加を通じて、⽇本の社会保障を取り巻く諸問題についての認識を深め、今後の社会保障をめぐる制度改⾰の動きに対して、⾃分なりの問題意識を持って意⾒表明ができるようになること
学習の到達⽬標
・ 各 ⾃ が、 グ ルー プ の ⼀ 員 と し て、 同 じ グ
ループ内の学⽣と協⼒しながら、仮説に基づ
き、調査、検証を⾏い、その成果をわかりやすく発表し、他の学⽣や教員との討議の中から、ひとつの⽅向性を導き出せるようになること
・他のグループの発表した内容について、⾃分⾃⾝の意⾒を持って、討議に積極的に参加できるようになること
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 特にありませんが、⽇本の社会保障を取り巻く諸問題に関⼼を持ち、主体的に課題に取り組むことを希望します。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 特になし。
教科書 こちらでレジュメを⽤意します
成績評価⽅法と基準 課題発表50％、討議への参加50％（出席状況を含む）
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇13:00〜14:30
授業改善への⼯夫 毎 回、 コ ミュ ニ ケー ショ
ン ペー パー （授 業 で の 気 づ き、 授 業 の 改 善策）を提出していただきます。
その他 受講⼈数制限（30名まで）を実施します。

授業計画・学習の内容
キーワード 社会保障を考える
Key Word(s) Social Security
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回〜第7回 講義
第8回以降 グループ分け、課題の設定、発表に向けた準備、発表（履修者の⼈数に応じて、柔軟に進め⽅を考えていく予定です）
学習課題（予習・復習） ⽇々 の 社 会 保 障 をめぐる新聞報道や雑誌等の記事の内容に関⼼をもっていただきたいと思います。

経済学A（現代経済⼊⾨）

Economics A
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 豊福 裕⼆（⼈⽂学部）
授業の概要 労働問題、財政問題、農業・⾷糧問題、地域間格差など、⽇本経済のトピッ
クについて学びつつ、それらを理解するための経済学の基礎を習得する。
学習の⽬的 今⽇の⽇本経済において⽣じている諸問題について、幅広い知識を得るとともに、経済学の理論の基礎を習得する。
学習の到達⽬標 経済学的な視点から、今⽇の⽇本経済において⽣じている諸問題の原因
や背景について考えられるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専

⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 豊福裕⼆編著『資本主義の現在−資本 蓄 積 の 変 容 と そ の 社 会 的 影 響』 ⽂ 理 閣、
2015年。
成績評価⽅法と基準70％、計100％

出 席 30％、 期 末 試 験

オフィスアワー 毎週⾦曜⽇13：00〜14：30
豊福研究室（⼈⽂学部棟5F）
その他 講義は教科書の解説を中⼼に進める
ため、あらかじめ教科書を購⼊すること。

授業計画・学習の内容
キーワード 現代⽇本経済⼊⾨
学習内容
教科書の中から、以下のようなトピックを取り上げて解説する。
なお、各トピックを扱う順序は変更されることがありうる。
第1回 イントロダクション
第2回 ブラック企業問題
第3回 経済学の基礎：商品と資本
第4〜5回 資本主義と環境問題
第6回 経済学の基礎：資本の集積と集中

⽇本の⼤企業と中⼩企業
第7回 外国⼈労働者問題
第8回 経済学の基礎：商業資本
⽇本の⼩売業第9〜10回 グローバル化と税制改⾰第11〜12回 地域間格差と財政
第13〜14回 農業・⾷料問題
第15回 まとめ
第16回 期末試験
学習課題（予習・復習） あ ら か じ め 教 科 書の指定された範囲を読んでくること。

経済学A（⽇本の流通システム）

Economics A
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャリ
ア教育の要素を加えた授業
担当教員 常 清秀（⽣物資源学部）
授業の概要 流通機構、流通経路、取引費⽤などの流通論に関する基本的概念を学習しながら、⽇本の流通システムの仕組みについて
経済学の観点から例を⽰しながら解説する。
学習の⽬的 ⽇本の流通システムについて理解する。
学習の到達⽬標 具体的には、第1段階においては、まず、流通システムの基本的枠組みや各流通過程における機構、主体、組織の役割と機能などを把握すること。第2段階では、学習した知識に基づき、現存の流通システムに存在している諸課題を独⾃の観点から、⼀定の論理性に基づいて或る程度説明できるようになること。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 特にない
参考書
・有賀健編著『⽇本的流通の経済学ー参⼊・
規制メカニズムの解明ー』⽇本経済新聞社。
・⽮作敏⾏著『現代流通ー理論とケースで学ぶ』有斐閣アルマ・ブルース・マリオン編著 有松晃訳 （財）⾷料・農業政策研究センター監修『アメリカの⾷品流通』社団法⼈ 農⼭漁村⽂化協会
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験 に よ る。 な
お、出席率が7割以下の場合は、評価の対象外になる（期末 試 験を 受け る 資 格 が な く なる）。要注意！
オフィスアワー 341室・常（時間は初回授業時に連絡する）
授業改善への⼯夫 授 業 ア ン ケー ト を 通 じて、学⽣のニーズと評価を把握し、授業改善に努める。

授業計画・学習の内容
キーワード 流 通 機 構、 流 通 経 路、 流 通 ⾰命、レギュラーチェーン、卸売市場、⾃動補充発注システム（EOS）、委託販売、⼩売の輪の理論、⼩売業、公正取引委員会
Key Word(s) Distribution Structure, Distribution Chanel, Distribution Revolution, Regular Chain, Wholesale Market, Electronic Order
System, Selling on Consignment Basis, Wheel
of Retailing, Retailer, Fair Trade Commission
学習内容
第1回⽬ ガイダンス（受講⽣の当該授業科⽬関連知識の確認を含む）
第2回⽬ 流通の仕組みと流通の社会的役割
第3回⽬ 流通経路の形成

第4回⽬ 商流
第5回⽬ 物流
第6回⽬ 情報流第7回⽬ 流通システム形成のメカニズム
第8回⽬ ⼩売流通第9回⽬ 卸売流通
第10回⽬ メーカー流通
第11回⽬ 流通系列化の理論
第12回⽬ 多元的流通システムの展開
第13回⽬ 流通政策
第14回⽬ ⽇本的流通システムの特徴
第15回⽬ 期末試験
学習課題（予習・復習） ケー ス ス タ ディ の
題材は学⽣に調べてもらいます。

⼈⽂地理学A（都市地理学⼊⾨）

Human Geography A
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 安⾷ 和宏(⼈⽂学部)
授業の概要 地域の科学としての地理学の視点を⽤いて、現代社会を分析的に理解するた
めに、⽇本の都市の特徴について学習する。
できるだけ⾝近な具体例を取り上げて、授業を進める。

にならない学⽣、路上観察が好きな学⽣の受講が望ましい。

学習の⽬的 都市地理学の基本知識と理論を⾝につける。そして、現実の都市構造や都市問題について、適切なデータを⽤いて具体的に説明できるようになる。

教科書 教科書は⽤いない。授業の時に資料を配付する。

学習の到達⽬標 都市地理学的なものの⾒⽅を学び、⾝近な都市の仕組みについて論理的に考えることができる。

成績評価⽅法と基準 平常点(20%)とレポート(20%)と試験(60%)の総合評価。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし

参考書 参考⽂献は、授業時間内に適宜指⽰する。

オフィスアワー 質問は随時受け付ける。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思考⼒
受講要件 野外実習を⾏うので、歩くのが苦その他 授業の⼀部として、休⽇を利⽤した
津市内実習(⽇帰り、徒歩)を⾏う。特別の理由がない限り、これへの参加は必修である。

授業計画・学習の内容
キーワード 都市地理学⼊⾨、⽇本の都市を
理解する
学習内容
授業計画は以下の通り。「 」は授業で取り上げるトピックスの⼀例を⽰す。
第1回 授業のガイダンス
第2回 都市の範囲、都市の分布 「なぜ、名古屋−四⽇市、名古屋−岐⾩、名古屋−岡崎、
岡崎−豊橋の距離が⼤体同じなのか?」
第3回 都市の順位・規模、都市機能 「なぜ、県庁のある津よりも四⽇市の⽅が⼤都市なのか?」 「なぜ、桑名・四⽇市・鈴⿅・津・松阪・伊勢が共存できるのか?」
第4回−5回 都市の内部構造 「名古屋の中でステイタスの⾼い(低い)⼈々はどこに住んでいるのか?」「なぜ、阪急・阪神・南海・京阪沿線
地域でそれぞれ性格が違うのか?」

第6回 商店街の構造 「なぜ、津市の商店街には活気がないのか?なぜ、スーパーがよく廃業するのか?」「名古屋の繁華街の特殊性は何か？」
第7回 津市の歴史と現状（講義の順番が⼊れ替わる可能性あり）第8回−9回 都市の階層 「なぜ、名古屋は⼤阪に匹敵できないのか?」「なぜ、奈良・⼤津・
福井・富⼭市(県庁所在都市)の⼈⼝規模が⼤体同じなのか?」
第10回 都市システム 「三重は名古屋圏か?⼤阪圏か?」
第11回 頭の中の都市(イメージ)
第12回 ⽇本とアジアの都市
第13回−15回 （津市内実習で代替する）
学習課題（予習・復習） 市 内 実 習 で は レ
ポート提出が求められる

⼈⽂地理学C（津市フィールドワーク）

Human Geography
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 安⾷ 和宏（⼈⽂学部）
授業の概要 三重県津市を対象として、地理学的な視点からた調査（フィールドワーク）
を⾏い、データを集めて、それをレポートにまとめる。この作業を通して、⾝近な津市の特徴と魅⼒を再発⾒し、理解を深める。

きる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒,
討論・対話⼒
受講要件 特になし

学習の⽬的 私たちが⽣活している（三重⼤学 が ⽴ 地 す る） 三 重 県 津市 の 地 理的な 特 徴を理解する。⽂献だけではわからない、インターネット情報でもわからない具体的なデー
タを⾃分で集めて、レポートにまとめる⼿法を学ぶ。
学習の到達⽬標 ⾝近な地域の地理的特徴を⾃分で調べることができる。それをもとに論理的に考えて、レポートにまとめることがで

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
参考書 参考⽂献については、授業時間内に説明する。
成績評価⽅法と基準 平常点20％、授業における発表内容40％、レポート40％
オフィスアワー 質問は随時受け付ける。

授業計画・学習の内容
キーワード 津市フィールドワーク
学習内容
第1回 授業概要の説明
第2回〜3回 津市の統計データを読む
第4回〜5回 受講⽣による調査テーマの発表会
第6回〜8回 津市の地理的特徴に関する⽂献を読む
第9回〜11回 受講⽣による中間発表会

第12回〜15回 受講⽣による最終レポート発表
会
学習課題（予習・復習） 受 講 ⽣ は、 ⾃ 分 で決めたテーマに沿って、調査を⾏い、データ
を 集 め る こ と と な る。 イ ン ター ネッ ト 情 報
だけではわからないデータを集める。そのため、授業時間外の作業が求められる。

PBL地理学（地域・⽇本）Ⅰ・Ⅱ（多様性を考える）
PBL Seminar: Making documentary ﬁlms Ⅰ・Ⅱ
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4; ⽔ 9, 10 単位 4 対象 基本的に⼀年次⽣の受講とする。グループでのディスカッションや調査を積極的に⾏なうことが要される。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年
次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習, 実習 授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 森 正⼈
授業の概要 社会とは何か、正しさとは何かについて、さまざまな社会活動を学びながら考える。
学習の⽬的 メディア、貧困、性的マイノリ
ティ に つ い て 幅 広 い 知 識 と 視 野 を 持 つ こ とで、「正しさ」とは何かを考えることができる。
学習の到達⽬標 メ ディ ア、 グ ロー バ リ ゼーション、貧困、性的マイノリティの多様な議論を知る
本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課
題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 学⽣教育研究災害保険に必ず加⼊すること。学外での調査への参加が可能であること。交通費、昼⾷代等は⾃⼰負担。
予め履修が望ましい科⽬ ス ター ト アッ プ セ
ミナー
成績評価⽅法と基準 授業で⾏うプロジェク
トへの参加状況から評価する
オフィスアワー ⽔曜12時〜13時（ただしアポイントメントが必要）
その他 受講⼈数制限あり。

授業計画・学習の内容
キーワード フィールド調査と表現⽅法の習得
学習内容
1〜2．ガイダンス
3〜4．メディアについて
5〜6．メディアについて
7〜8．メディアについて
9〜12．グローバリゼーションと⾷
13〜14．グローバリゼーションと⾷

15〜16 ⽇本における貧困
17〜18．⽇本における貧困
19〜23．性差別とは何か
21〜24．性的分業とは何か
25〜28．性的マイノリティとは
29〜30．性的マイノリティとは
学習課題（予習・復習） ⽂献は適宜、Moodleをとおして配布する

⾔語学A（⽇本語の構造と獲得）

Linguistics A
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8, 9, 10; ⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年
次, 5年次, 6年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 菅原彩加
授業の概要 科学的な⼿法を⽤いて客観的に⽇本語の構造をひもとく。取り扱う分野は⼤きく分けて⾳、⽂法、意味の組み⽴て、となる。それぞれの分野について、⼦供の⺟語獲得の現象も扱い、実験と理論がどのように結びつけられるかについて議論する。また、必要に応じて⽇本語以外の⾃然⾔語との⽐較も
⾏う。
学習の⽬的
「⾔語学」は「認知科学」の⼀分野であることを具体的な例を⽤いて科学的に他⼈に説明できる。
⾳・⽂法・意味の各分野において授業内容を理解し他⼈に説明できる。
各分野の⺟語獲得における最新の話題が理解できる。
学習の到達⽬標「⾔語学」は「認知科学」の⼀分野であることを他⼈に説明できる。
⾳・⽂法・意味の各分野において基礎的な事項を理解する。
各分野の⺟語獲得における基礎的な事項を理解する。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
批判的思考⼒, 情報受発信⼒

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 教科書は特に指定しない。スライドを使い、適宜資料を配布する。
参考書
興味があれば以下の本を読むことを薦める。
スティーブン・ピンカー「⾔語を⽣み出す本
能」
今井むつみ「ことばと思考」
酒井邦嘉「⾔語の脳科学 脳はどのようにこと
ばを⽣み出すか」
成績評価⽅法と基準 授 業 参 加 （リ ア ク ショ
ンペーパーへの記⼊）25%、⼩テスト25%、
期末試験50%で評価する。
オフィスアワー 随時（メールでアポイント
メントを取ること）
授業改善への⼯夫 パワーポイント、配布資料などによる講義と毎回のリアクションペー
パーの提出を組み合わせて、授業内容の理解を深めてもらうと共に学⽣のニーズを把握できるようにする。講義では⼦どもの発話の具体例を多く提⽰し、より興味が持てるようにする。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇ 本 語 学・ ⾔ 語 学 ⼊ ⾨、 ⾳ 韻論、統語論、意味論
Key Word(s) Introduction to Japanese linguistics, phonology, syntax, semantics
学習内容
第1回 ガイダンス：サイエンスの対象としての⾔語学
第2回 形態論・⽇本語のフィールドワーク
第3回 ⾳韻論：外来語・複合語の⾳の変化規則
第4回 ⾳韻論：省略語・外来語のアクセント規則

第5回 形態論と⾳韻論における⺟語獲得
第6回 (#2〜5の範囲の⼩テスト)、統語論：単語の集まりからどのように⽂を作るか
第7回 統語論：⽇本語と多⾔語の⽐較
第8回 統語論：⽇本語の構造
第9回 統語論：移動現象（受動⽂、疑問⽂）
第10回 統語現象における⺟語獲得
第11回 (#6〜10の範囲の⼩テスト)、英語話者の ブ ロー カ 失 語 症、 特 異 的 ⾔ 語 発 達 障 害、ウィリアム ズ 症 候 群 に お け る 受 動 ⽂ の 獲 得（試験範囲外）第12回 意味論：量化⼦のスコープの計算第13回 意味論＋語⽤論：会話における推意の計算
第14回 意味論・語⽤論の⺟語獲得
第15回 総まとめテスト・解説

学習課題（予習・復習） 授 業 は 付 加 的 に 進
むので、スライドや授業でとったノートをもとに復習をし、前回の内容を理解したうえで授業に臨んでください。

⽇本学（芸能にみる⽇本らしさ）

Japanology
学期 前期 開講時間⽔ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 前⽥ 憲司
授業の概要
⽇本に古くから伝わる「古典芸能」、信仰に関 わ る 「⺠ 俗 芸 能」、 広 く 親 し ま れ て き た「⼤衆芸能」など、「芸能」の範囲は広い。
「芸能」には、「笑い」「驚き」「涙」「気分の⾼まり」など、⼈の⼼に感動を与える⼒を秘めている。そして、⽇本⽂化の形式や、⽇本⼈に育まれてきた感性を垣間⾒ることができる。
本授業では、映像資料を頻繁に⽤いて授業をすすめ、さまざまな⽇本の芸能とその歴史を概観し、知識を広げるとともに、芸能から感じる「⽇本らしさ」とは何かを理解することを⽬的とする。
学習の⽬的
近世以前に起源を持ち現代に伝わるさまざまな⽇本の芸能に触れることにより、
1．⽇本の芸能の特質が理解ができる。
2．⽇本の芸能の歴史的背景と関連性が把握できる。
3．⽇本⼈の美的感覚や共感意識についての不易流⾏を知る。
4．芸能を通じて「⽇本らしさ」とは何であったかを理解する。

学習の到達⽬標
1．学⽣世代には敬遠されがちな⽇本の伝統芸
能に、親しみと知的好奇⼼をいだかせること
で、鑑賞や保存継承の機会に積極的に参加する。
2．外国⼈が興味を持つ⽇本の伝統芸能の特質を紹介できる。
3．⽇本の伝統芸能について①論理的思考⼒、創造⼒（歴史背景を理解することと現代への継承について）② 専 ⾨ 的 な 技 術・ 技 能 （芸 能 に 対 す る キュレーション能⼒）を持って、さまざまな学芸活動に活かす。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒
教科書 特に定めない。
参考書 授業時間中に適宜指⽰する。
成績評価⽅法と基準 毎 授 業 時 に 配 布 す る「出席確認カード兼ミニレポート⽤紙」の内
容40％ 期末の試験成績60％ 評価する。
その他 授業時に参考資料プリントを配布する場合がある。

授業計画・学習の内容
キーワード 芸能 ⽇本らしさ 共感 不易流⾏
学習内容
1．オリエンテーション
2．万歳・万才・漫才（寿ぎの芸能から笑いの芸能へ）
3．⾆耕芸の世界①（落語）4．⾆耕芸の世界②（浪曲）5． 邦 楽 （雅 楽・ 純 邦 楽 （笛・ 太 ⿎・ 三 味線））
6．⾳楽の効果と共感（BGMの有効性）
7．⾹具師と⼤道芸（芸能と⽇本⼈の倫理観）
8．⾒世物としての映画（無声映画と活動弁⼠）

9．神事芸能（伊勢太神楽）
10.能と狂⾔（舞台芸能の原点）
11.⼈形浄瑠璃（⼈形芝居）12.歌舞伎（⽇本伝統芸能の集⼤成）
13.喜劇（芝居の近代化・笑いと教訓）
14.バラエティとコメディ（伝統芸能と現代芸能との接点）
15.まとめ（芸能から感じる「⽇本らしさ」とは）
16.定期試験
各回ともに映像を利⽤
学習課題（予習・復習）
事前学習

次 回 講 義 で 取 り 上 げ る 芸 能 に つ い て、 ど のような芸能であるかを調べておく（インター
ネット可）

事後学習
授業で⾒た映像を振り返って要点を記し、配布した資料を復習する

⽇本学（芸能にみる⽇本らしさ）

Japanology
学期 後期 開講時間⽔ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 前⽥ 憲司
授業の概要
⽇本に古くから伝わる「古典芸能」、信仰に関 わ る 「⺠ 俗 芸 能」、 広 く 親 し ま れ て き た「⼤衆芸能」など、「芸能」の範囲は広い。
「芸能」には、「笑い」「驚き」「涙」「気分の⾼まり」など、⼈の⼼に感動を与える⼒を秘めている。そして、⽇本⽂化の形式や、⽇本⼈に育まれてきた感性を垣間⾒ることができる。
本授業では、映像資料を頻繁に⽤いて授業をすすめ、さまざまな⽇本の芸能とその歴史を概観し、知識を広げるとともに、芸能から感じる「⽇本らしさ」とは何かを理解することを⽬的とする。
学習の⽬的
近世以前に起源を持ち現代に伝わるさまざまな⽇本の芸能に触れることにより、
1．⽇本の芸能の特質が理解ができる。
2．⽇本の芸能の歴史的背景と関連性が把握できる。
3．⽇本⼈の美的感覚や共感意識についての不易流⾏を知る。
4．芸能を通じて「⽇本らしさ」とは何であったかを理解する。

学習の到達⽬標
1．学⽣世代には敬遠されがちな⽇本の伝統芸
能に、親しみと知的好奇⼼をいだかせること
で、鑑賞や保存継承の機会に積極的に参加する。
2．外国⼈が興味を持つ⽇本の伝統芸能の特質を紹介できる。
3．⽇本の伝統芸能について①論理的思考⼒、創造⼒（歴史背景を理解することと現代への継承について）② 専 ⾨ 的 な 技 術・ 技 能 （芸 能 に 対 す る キュレーション能⼒）を持って、さまざまな学芸活動に活かす。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒
教科書 特に定めない。
参考書 授業時間中に適宜指⽰する。
成績評価⽅法と基準 毎 授 業 時 に 配 布 す る「出席確認カード兼ミニレポート⽤紙」の内
容40％ 期末の試験成績60％ 評価する。
その他 授業時に参考資料プリントを配布する場合がある。

授業計画・学習の内容
キーワード 芸能 ⽇本らしさ 共感 不易流⾏
学習内容
1．オリエンテーション
2．万歳・万才・漫才（寿ぎの芸能から笑いの芸能へ）
3．⾆耕芸の世界①（落語）4．⾆耕芸の世界②（浪曲）5． 邦 楽 （雅 楽・ 純 邦 楽 （笛・ 太 ⿎・ 三 味線））
6．⾳楽の効果と共感（BGMの有効性）
7．⾹具師と⼤道芸（芸能と⽇本⼈の倫理観）
8．⾒世物としての映画（無声映画と活動弁⼠）

9．神事芸能（伊勢太神楽）
10.能と狂⾔（舞台芸能の原点）
11.⼈形浄瑠璃（⼈形芝居）12.歌舞伎（⽇本伝統芸能の集⼤成）
13.喜劇（芝居の近代化・笑いと教訓）
14.バラエティとコメディ（伝統芸能と現代芸能との接点）
15.まとめ（芸能から感じる「⽇本らしさ」とは）
16.定期試験
各回ともに映像を利⽤
学習課題（予習・復習）
事前学習

次 回 講 義 で 取 り 上 げ る 芸 能 に つ い て、 ど のような芸能であるかを調べておく（インター
ネット可）

事後学習
授業で⾒た映像を振り返って要点を記し、配布した資料を復習する

⽇本学 （「メディアと⽇本」A）（メディアと⽇本）Japanology
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業担当教員 栗⽥ 聡⼦（国際交流センター）
授業の概要 この授業では、⽇本語クラスの留学⽣と⽇本⼈学⽣が、⽇本の社会や⽂化につい てともに考え討論します。メディアのコ
ンテンツ・情報伝達の在り⽅は、その国の⽂化や社会について知る上で⽋かせない材料です。新聞からテレビ、映画やインターネットなど様々な形態のメディアを通じて⽇本の⽂化や社会、⽇本⼈の⼼理的傾向などについて考えていきます。
学習の⽬的 1) ⽇本のメディア事情から⽇本の⽂化と社会、⽇本⼈の⼼理的傾向について考え理解する、2)（他国のメディア事情や⽂化と⽐較して）⽇本社会の特⾊や問題について考える、3) ディスカッションを通して国際交流を促進する。
学習の到達⽬標 メディアという材料を通して⽇本⽂化や他国との違いなどについて考
え、ディスカッションやプレゼンテーション
を通じて表現できるようにすること。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導
⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 特になし。資料は授業で配布する。
成績評価⽅法と基準 授 業 参 加 の 積 極 性(30%), グループ・プレゼンテーション(40%),
課題 (30%)
授業改善への⼯夫 前 年 度 の 授 業 ア ン ケー
ト、ならびに学期開始時に学⽣から授業に対する要望を聞いて参考にする。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇ 本、 メ ディ ア、 ⽂ 化、 社 会、
⼼理
Key Word(s) Japan, Media, Culture, Society,Psychology
学習内容＊授業では、その時期に話題になっているメ
ディア関連の情報も扱うため、学習内容とスケジュールは流動的な部分があります。
＊学期の半ばで報道記者の⽅などによる特別授業を実施する可能性があります。
第 1回 Introuction/シラバス確認
第 2回〜 4回広告から⾒える⽇本
第 5回〜 8回映画・ドラマから⾒える⽇本
第 9回 注⽬のメディア情報から
第10回 グループ発表準備
第11回〜14回 グループ発表
第15回 授業のまとめと評価
学習課題（予習・復習） ⽇ 頃 か ら ⽇ 本 の メ
ディ ア や ニュー ス に つ い て 親 し ん で く だ さい。

⽇本学 （「メディアと⽇本」B）（メディアと⽇本）Japanology
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業担当教員 栗⽥ 聡⼦（国際交流センター）
授業の概要 この授業では、⽇本語クラスの留学⽣と⽇本⼈学⽣が、⽇本の社会や⽂化につい てともに考え討論します。メディアのコ
ンテンツ・情報伝達の在り⽅は、その国の⽂化や社会について知る上で⽋かせない材料です。新聞からテレビ、映画やインターネットなど様々な形態のメディアを通じて⽇本の⽂化や社会、⽇本⼈の⼼理的傾向などについて考えていきます。
学習の⽬的 1) ⽇本のメディア事情から⽇本の⽂化と社会、⽇本⼈の⼼理的傾向について考え理解する、2)（他国のメディア事情や⽂化と⽐較して）⽇本社会の特⾊や問題について考える、3) ディスカッションを通して国際交流を促進する。
学習の到達⽬標 メディアという材料を通して⽇本⽂化や他国との違いなどについて考
え、ディスカッションやプレゼンテーション
を通じて表現できるようにすること。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導
⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 特になし。資料は授業で配布する。
成績評価⽅法と基準 授 業 参 加 の 積 極 性(30%), グループ・プレゼンテーション(40%),
課題 (30%)
授業改善への⼯夫 前 年 度 の 授 業 ア ン ケー
ト、ならびに学期開始時に学⽣から授業に対する要望を聞いて参考にする。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇ 本、 メ ディ ア、 ⽂ 化、 社 会、
⼼理
Key Word(s) Japan, Media, Culture, Sociology, Psychology
学習内容＊授業では、その時期に話題になっているメ
ディア関連の情報も扱うため、学習内容とスケジュールは流動的な部分があります。
＊学期の半ばで報道記者の⽅などによる特別授業を実施する可能性があります。
第 1回 Introuction/シラバス確認
第 2回〜 4回広告から⾒える⽇本
第 5回〜 8回映画・ドラマから⾒える⽇本
第 9回 注⽬のメディア情報から
第10回 グループ発表準備
第11回〜14回 グループ発表
第15回 授業のまとめと評価
学習課題（予習・復習） ⽇ 頃 か ら ⽇ 本 の メ
ディ ア や ニュー ス に つ い て 親 し ん で く だ さい。

⽇本学 （「メディアと⽇本」C）（「メディアと⽇本」C）
Japanology
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業担当教員 栗⽥ 聡⼦（国際交流センター）
授業の概要
この授業では、⽇本語クラスの留学⽣と⽇本⼈学⽣が、⽇本の社会や⽂化につい てともに考え討論します。メディアのコンテンツ・情報伝達の在り⽅は、その国の⽂化や社会について知る上で⽋かせない材料です。新聞からテレビ、映画やインターネットなど様々な形
態のメディアを通じて⽇本の⽂化や社会、⽇本⼈の⼼理的傾向などについて考えていきます。
This course will oﬀer both International students and Japanese students an opportunity
to discuss Japanese society and culture .Media
content and process of communication are a
primary source for us to understand culture
and society of a given country.In this course,
students will get an insight into Japanese culture and society, as well as their psychological tendencies, through various forms of media, such as newspapers, television, ﬁlm andthe Internet.
学習の⽬的 1) ⽇本のメディア事情から⽇本の⽂化と社会、⽇本⼈の⼼理的傾向について考え理解する、2)（⾃国のメディア事情や⽂化と⽐較して）⽇本社会の特⾊や問題について考える、3) ディスカッションを通して国際交流を促進する、4)英語能⼒を⾼める。1) Increase understanding of the Japanese culture,society, and psychological tendencies throughmedia, 2) consider characteristics of Japaneseculture and social issues (by comparing withthese of student’s own country), 3) enhanceinternational communication through discussions, and 4) increase English competency.
学習の到達⽬標 メディアという材料を通して⽇本⽂化 や 社 会 状 況 な ど に つ い て 考 え、ディ ス カッ ショ ン や プ レ ゼ ン テー ショ ン を通じて英語 で 表 現 で き る よ う に す る こ と。
To think aboutand get an insight into Japaneseculture and social climate through media, andto express own opinions in English through discussions and group presentations.
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導
⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書
特になし。資料は授業で配布する。
A syllabus and additional materials will be provided in the class room.
成績評価⽅法と基準
授業参加の積極性 (40%), グループ・プレゼンテーション(30%), 課題 (30%)
Active participation in classes (40%), Group
presentation (30%), Assignments (30%)
授業改善への⼯夫 前 年 度 の 授 業 ア ン ケー
ト、ならびに学期開始時に学⽣から授業に対する要望を聞いて参考にする。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇ 本、 メ ディ ア、 ⽂ 化、 社 会、
⼼理
Key Word(s) Japan, Media, Culture, Sociology, Psychology
学習内容＊授業では、その時期に話題になっているメ
ディア関連の情報も扱うため、学習内容とスケジュールは流動的な部分があります。
The contents and schedule may be changed
depending on current issues introduced in theclass.
第 1回 イントロダクション/シラバス確認：
Introduction/Syllabus
第 2回〜 4回広告から⾒える⽇本：Japan inadvertisements
第 5回〜 8回映画・ドラマから⾒える⽇本：
Japan in ﬁlms/dramas
第9回〜10回 注⽬のメディア情報から： Current media issues
第 11 回 グ ルー プ 発 表 準 備： Group

presentations- Preperation
第12回〜14回 グループ発表： Group presentations
第 15 回 授 業 の ま と め と 評 価： Wrap up andevaluation
学習課題（予習・復習）
⽇頃から⽇本のメディアやニュースについて親しんでください。
Please familiarize yourself with Japanese media and news in daily life.

⽇本学 （「メディアと⽇本」D）（「メディアと⽇本」D）
Japanology
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業担当教員 栗⽥ 聡⼦（国際交流センター）
授業の概要
この授業では、⽇本語クラスの留学⽣と⽇本⼈学⽣が、⽇本の社会や⽂化につい てともに考え討論します。メディアのコンテンツ・情報伝達の在り⽅は、その国の⽂化や社会について知る上で⽋かせない材料です。新聞からテレビ、映画やインターネットなど様々な形
態のメディアを通じて⽇本の⽂化や社会、⽇本⼈の⼼理的傾向などについて考えていきます。
This course will oﬀer both International students and Japanese students an opportunity
to discuss Japanese society and culture .Media
content and process of communication are a
primary source for us to understand culture
and society of a given country.In this course,
students will get an insight into Japanese culture and society, as well as their psychological tendencies, through various forms of media, such as newspapers, television, ﬁlm andthe Internet.
学習の⽬的 1) ⽇本のメディア事情から⽇本の⽂化と社会、⽇本⼈の⼼理的傾向について考え理解する、2)（⾃国のメディア事情や⽂化と⽐較して）⽇本社会の特⾊や問題について考える、3) ディスカッションを通して国際交流を促進する、4)英語能⼒を⾼める。1) Increase understanding of the Japanese culture,society, and psychological tendencies throughmedia, 2) consider characteristics of Japaneseculture and social issues (by comparing withthese of student’s own country), 3) enhanceinternational communication through discussions, and 4) increase English competency.
学習の到達⽬標 メディアという材料を通して⽇本⽂化 や 社 会 状 況 な ど に つ い て 考 え、ディ ス カッ ショ ン や プ レ ゼ ン テー ショ ン を通じて英語 で 表 現 で き る よ う に す る こ と。
To think aboutand get an insight into Japaneseculture and social climate through media, andto express own opinions in English through discussions and group presentations.
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導
⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書
特になし。資料は授業で配布する。
A syllabus and additional materials will be provided in the class room.
成績評価⽅法と基準
授業参加の積極性 (40%), グループ・プレゼンテーション(30%), 課題 (30%)
Active participation in classes (40%), Group
presentation (30%), Assignments (30%)
授業改善への⼯夫 前 年 度 の 授 業 ア ン ケー
ト、ならびに学期開始時に学⽣から授業に対する要望を聞いて参考にする。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇ 本、 メ ディ ア、 ⽂ 化、 社 会、
⼼理
Key Word(s) Japan, Media, Culture, Society,Psychology
学習内容＊授業では、その時期に話題になっているメ
ディア関連の情報も扱うため、学習内容とスケジュールは流動的な部分があります。
The contents and schedule may be changed
depending on current issues introduced in theclass.
第 1回 イントロダクション/シラバス確認：
Introduction/Syllabus
第 2回〜 4回広告から⾒える⽇本：Japan inadvertisements
第 5回〜 8回映画・ドラマから⾒える⽇本：
Japan in ﬁlms/dramas
第9回〜10回 注⽬のメディア情報から： Current media issues
第 11 回 グ ルー プ 発 表 準 備： Group

presentations- Preperation
第12回〜14回 グループ発表： Group presentations
第 15 回 授 業 の ま と め と 評 価： Wrap up andevaluation
学習課題（予習・復習）
⽇頃から⽇本のメディアやニュースについて親しんでください。
Please familiarize yourself with Japanese media and news in daily life.

三重学（三重の社会と⽂化）

Mie Studies
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 講義, 演習, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた
授業
担当教員 花⾒槇⼦
授業の概要
留学⽣と⽇本⼈学⽣が協⼒して、三重の社会と⽂化を探求する。学期中4回学外研修に出かける。（学外研修には⽔曜⽇午後の2コマを当てる。）⾏き先は、1)三重に息づく古代、中世期以来の伝統⽂化、2)⼤切に保存されている町⼈・職⼈⽂化、3) 三重の⾃然、社会、⽂化について歴史的視点から総合的に学習できる所。
学外研修に向けて、講義、インターネット検索、グループワーク等を通して研修の準備をし、研修結果を、パワーポイントを駆使したプレゼンテーションにまとめる。
International students and Japanese students
explore together the society and culture of Mie.
The class will go out on a ﬁeld trip 4 times persemester.(Two class sessions will be spent forone ﬁeld trip on Wednesday afternoons.) Destinations may include places where students
can observe and study: 1)traditional culture
since ancient and medieval times, 2) carefully
conserved townsmen’s/craftsmen’s culture, 3)
nature and culture of Mie in conprehensive
perspectives.
Class will prepare for ﬁeldtrips through lectures, internet research, group work, etc.The
results of ﬁeldtrips will be put into oral presentations using Power Point.
学習の⽬的
留学⽣と⽇本⼈学⽣が共に、三重の社会と⽂化を理解し、英語で発表する能⼒を持つ。
Both international students and Japanese students understand the society and culture of
Mie and acquire ability to present it in English.
学習の到達⽬標
留学⽣と⽇本⼈学⽣が、三重の社会と⽂化に
つ い て、 ⾃ 分 の 関 ⼼ の あ る ト ピッ ク を 理 解
授業計画・学習の内容

し、他の⼈々に話題を提供し、コミュニケー
ションを広げることができるようになる。
Both international students and Japanese students understand about the topics that they
are interested, oﬀer discussions and increase
opportunities of communication in English.
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
クラスでのコミュニケーションは主に英語で⾏われるので、英語⼒を養うことに積極的であることClass will communicate mainly in English.
Be positive about developing English competency.
予め履修が望ましい科⽬
英語教育
English language classes
教科書
授業に関連した資料を配布する
Handouts related to the course will be distributed in class.
成績評価⽅法と基準
授業や研修への積極的な参加40％、⼝頭発表
資料作成30％、最終⼝頭発表30％
Active participation in classes and ﬁeldtrips
40%, presentation materials 30%, ﬁnal oralpresentation 30 %授業改善への⼯夫 参 加 学 ⽣ の 授 業 中 の 発
⾔、オフィスアワーでの要望、授業評価アン
ケートに基づいて、授業の進め⽅、課題の設定、評価の仕⽅等を適宜改善していく。

キーワード 学外研修、討論、パワーポイン
ト を 使っ た ⼝ 頭 発 表、 英 語 に よ る コ ミュ ニ
ケーション
Key Word(s) Field trips, discussion, presentation using Power Point, communication in
English学習内容
1回：オリエンテーション Orientation
2, 3回：学外研修1 Fieldtrip 1
4 回： 授 業・ グ ルー プ ワー ク Lecture/groupwork

5, 6回：学外研修2 Fieldtrip 2
7 回： 授 業・ グ ルー プ ワー ク Lecture/groupwork
8, 9回：学外研修3 Fieldtrip 3
10 回： 授 業・ グ ルー プ ワー ク Lecture/groupwork
11, 12回：学外研修4 Fieldtrip 4
13回：グループワーク Group work
14回：グループワーク Group work
15回：⼝頭発表 Oral presentation
16回：⼝頭発表 Oral presentation

三重学（三重の社会と⽂化）

Mie Studies
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 講義, 演習, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた
授業
担当教員 花⾒槇⼦
授業の概要
留学⽣と⽇本⼈学⽣が協⼒して、三重の社会と⽂化を探求する。学期中4回学外研修に出かける。（学外研修には⽔曜⽇午後の2コマを当てる。）⾏き先は、1)三重に息づく古代、中世期以来の伝統⽂化、2)⼤切に保存されている町⼈・職⼈⽂化、3) 三重の⾃然、社会、⽂化について歴史的視点から総合的に学習できる所。
学外研修に向けて、講義、インターネット検索、グループワーク等を通して研修の準備をし、研修結果を、パワーポイントを駆使したプレゼンテーションにまとめる。
International students and Japanese students
explore together the society and culture of Mie.
The class will go out on a ﬁeld trip 4 times persemester.(Two class sessions will be spent forone ﬁeld trip on Wednesday afternoons.) Destinations may include places where students
can observe and study: 1)traditional culture
since ancient and medieval times, 2) carefully
conserved townsmen’s/craftsmen’s culture, 3)
nature and culture of Mie in conprehensive
perspectives.
Class will prepare for ﬁeldtrips through lectures, internet research, group work, etc.The
results of ﬁeldtrips will be put into oral presentations using Power Point.
学習の⽬的
留学⽣と⽇本⼈学⽣が共に、三重の社会と⽂化を理解し、英語で発表する能⼒を持つ。
Both international students and Japanese students understand the society and culture of
Mie and acquire ability to present it in English.
学習の到達⽬標
留学⽣と⽇本⼈学⽣が、三重の社会と⽂化に
つ い て、 ⾃ 分 の 関 ⼼ の あ る ト ピッ ク を 理 解
授業計画・学習の内容

し、他の⼈々に話題を提供し、コミュニケー
ションを広げることができるようになる。
Both international students and Japanese students understand about the topics that they
are interested, oﬀer discussions and increase
opportunities of communication in English.
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
クラスでのコミュニケーションは主に英語で⾏われるので、英語⼒を養うことに積極的であることClass will communicate mainly in English.
Be positive about developing English competency.
予め履修が望ましい科⽬
英語教育
English language classes
教科書
授業に関連した資料を配布する
Handouts related to the course will be distributed in class.
成績評価⽅法と基準
授業や研修への積極的な参加40％、⼝頭発表
資料作成30％、最終⼝頭発表30％
Active participation in classes and ﬁeldtrips
40%, presentation materials 30%, ﬁnal oralpresentation 30 %授業改善への⼯夫 参 加 学 ⽣ の 授 業 中 の 発
⾔、オフィスアワーでの要望、授業評価アン
ケートに基づいて、授業の進め⽅、課題の設定、評価の仕⽅等を適宜改善していく。

キーワード 学外研修、討論、パワーポイン
ト を 使っ た ⼝ 頭 発 表、 英 語 に よ る コ ミュ ニ
ケーション
Key Word(s) Field trips, discussion, presentation using Power Point, communication in
English学習内容
1回：オリエンテーション Orientation
2, 3回：学外研修1 Fieldtrip 1
4 回： 授 業・ グ ルー プ ワー ク Lecture/groupwork

5, 6回：学外研修2 Fieldtrip 2
7 回： 授 業・ グ ルー プ ワー ク Lecture/groupwork
8, 9回：学外研修3 Fieldtrip 3
10 回： 授 業・ グ ルー プ ワー ク Lecture/groupwork
11, 12回：学外研修4 Fieldtrip 4
13回：グループワーク Group work
14回：グループワーク Group work
15回：⼝頭発表 Oral presentation
16回：⼝頭発表 Oral presentation

医学医療D（暮らしと看護）

Medical science and care D
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 ○⽵内佐智恵(医学部)，村端真由美(医学部)，井關敦⼦(医学部)，⻄出りつ⼦(医学部)，林智⼦(医学部)，坂⼝美和(医学部)，今井奈妙(医学部)，福録恵⼦(医学部)，磯和勅⼦(医学部)，種⽥ゆかり(医学部)，井村⾹積(医学部)，江藤由美(医学部) ，吉⽥和枝，井倉⼀政 他
授業の概要 ⽇常⽣活で起こりやすい⾝近な
健康課題についての理解を促し、具体的な対処⽅法と予防的観点からの「健康的な⽣活の過ごし⽅」について考える⼒を育てる。
学習の到達⽬標
1）⽣活の中にある⾝近な健康課題について再確認し、その対処⽅法や予防⽅法のあり⽅について理解する。
2）各健康課題の視点から⾃分の⽣活をみつめ
直し、発⽣要因や具体的な対処⽅法について考える。
3）⾝近な健康課題の予防に向け、⽣活習慣を改善する具体的⽅策について考える。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準 2/3 以 上 の 出 席 を 条 件に、各回ごとのレポート（100％）で評価をする
オフィスアワー 毎週⽊曜⽇17:50−18:20，場
所：共通教育190番教室

授業計画・学習の内容
キーワード 暮らし、健康、看護
学習内容
1 井關敦⼦「胎児・新⽣児の発育と健康」
2 ⻄出りつ⼦「⼦どもと不慮の事故」
3 吉⽥和枝「成⼈看護学」
4 林智⼦「相⼿の⽴場になって考える」
5 坂⼝美和「死への準備教育」
6 今井奈妙「化学物質と健康」
7 福録恵⼦「⾻の健康学」
8 磯和勅⼦「超⾼齢社会における防災対策 災

害看護の視点から」
9 種⽥ゆかり「むくみとリンパ」
10 井村⾹積「⼈間関係」
11 成⽥有吾「成年後⾒制度と暮らし」
12 江藤由美「⾝近な⼈が病気になったら」13 村端真由美「⼦どもの健康と感染症の予防」
14 服部由佳「⽼年看護学」
15 井倉⼀政「地域看護学」（＊授業担当者と内容、順序を変更、追加することがある）医学医療D（教養⼈のための解剖学）

Medical Science and Care D
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次; ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次; ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年
次, 3年次, 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 太城 康良
授業の概要 ヒトの⾝体の構造に関する知識を 習 得 す る。 得 た 情 報 を 定 着 さ せ、 活 ⽤ したり他者に伝えたりするため、講義に加え、クリッカー（無線回答送信器）やスクラッチ
カードなどを⽤いたアクティブ・ラーニング
形式の問題演習を⾏う。
学習の⽬的 ヒトの⾝体の構造に関する知識を広く習得し、⽇常でみられる⾝体と⼼に関する現象を、解剖学の知識を⽤いて説明できるようになる。

受講要件 医 学 科・ 看 護 学 科 は も ち ろ ん 体
育・⼼理・教育系の学⽣にお奨めですが、⼈体の構造や機能に関⼼があれば、理系・⽂系を問わず、どなたでも歓迎です。
予め履修が望ましい科⽬ 教 養 ⼈ の た め の ⽣
理 学。 そ の 他、 ⽣ 物 学 系、 ⼼ 理 系 の 授 業 など。
発展科⽬ 医学科・看護学科の専⾨基礎科⽬と特に関連する。
教科書 なし学習の到達⽬標
運 動・ ス ポー ツ に 関 連 す る 現 象 に つ い て、⾻・筋の構造から説明できる。
⾷事に関連する現象について、消化器系・循
環器・呼吸器の構造から説明できる。
排せつに関連する現象について、泌尿器・消化器の構造から説明できる。
妊娠・出産に関連する現象について、⽣殖器の構造から説明できる。
⼼に関連する現象について、神経系の構造から説明できる。
学習・精神発達に関する現象について、神経回路形成の観点から説明できる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

参考書 授業中に適宜紹介する
成績評価⽅法と基準 ⽇ 常 点 （授 業 へ の 参
加、 個 ⼈ ⼩ テ ス ト、 グ ルー プ ⼩ テ ス ト）
50％、期末試験50％。内訳の詳細はガイダンスで通達します。
オフィスアワー ⽔の12：00-13：00、を原則と し ま す。 メー ル で ア ポ を 取 れ ば、 他 の 曜
⽇・時間帯でも対応します。
授業改善への⼯夫 眠くならない、楽しい授業を⽬指します。演習ではTBL（Team-Based
Learning）と呼ばれるグループ学習を導⼊しています。A4両⾯1枚のメモを持ち込み可で、個⼈で⼩テストを受けた後、同じ問題を班で相談して回答し、スクラッチカードを削って答え合わせします。
その他 TBLでは3〜5名の班を作ります。誘い合って履修登録するとよいでしょう。

授業計画・学習の内容
キーワード 解剖学、神経科学、⾝体運動学
Key Word(s) anatomy, neuroscience, kinesiology
学習内容
第1回 ガイダンス、模擬授業 ※クリッカーを使⽤
第2回 「ハイヒールを履くと⾛りにくいのはなぜ？」 ⾻・関節第3回 「タックルで肩を⼊れるのはなぜ？」筋
第4回 TBL（1）第5回 「誤嚥の異物は右肺へ？左肺へ？」 呼吸器
第6回 「アカンベーで何を診ている？」 消化器
第7回 TBL（2）
第8回 「⾦蹴りの激痛はなぜ？」 泌尿・⽣殖器
第9回 「坐薬の効きはなぜ早い？」 循環器
第10回 TBL（3）

第11回 「男脳、⼥脳どこが違う？」 神経系
第12回 「学習で脳の皺は増えるのか？」 神経発⽣学
第13回 TBL（4）
第14回 総括 ※クリッカーを使⽤
第15回 プレテスト
学習課題（予習・復習） TBLでは前2回分の授業の内容を復習しておくこと。

⽇本理解特殊講義（留学⽣と学ぶ⽇本）
Lecture Course in Understanding Japan
学期 前期 開講時間⽔ 9, 10 単位 1 対象 ⽇本⼈学⽣15名、留学⽣15名 年次 学部(学⼠課程): 1
年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次; ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次; ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習, 実習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 福岡昌⼦（国際交流センター教授）
授業の概要 ⽇本⼈学⽣と留学⽣が共に⽇本の 社 会 や ⽂ 化 に つい て学 び討論 す る。 互 いに異⽂化の視点を尊重しながら、⽇本の社会や⽂化について、⽇本⼈学⽣は留学⽣に説明し、留学⽣はそれぞれの⽂化との⽐較の視点を提供する。受講者は、社会や⽂化に対する観察⼒を磨き、⾃分の考えをまとめて発表する能⼒を養う。(留学⽣は上級レベルの学⽣）
学習の⽬的
1．異⽂化の視点を尊重する。
2．⽇本社会と⽇本⽂化について、異⽂化の視点で理解する。
3．⽇本社会と⽇本⽂化について観察⼒を磨き、⾃分の考えをまとめて発表する。
4．⽇本⼈学⽣と留学⽣がディスカッションを通して交流する。
学習の到達⽬標
1．異⽂化の視点を尊重できるようになる。
2．⽇本社会と⽇本⽂化について、異⽂化の視点で物事を理解し、考えられるようになる。
3．⽇本社会と⽇本⽂化について観察⼒を磨き、⾃分の考えをまとめて発表できるようになる。

4．⽇本⼈学⽣と留学⽣がディスカッションを通して交流できる。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
⼈数制限を⾏う。
⽇本⼈学⽣15名、留学⽣15名
教科書 選択したトピックについて、その関連資料を、発表者が準備して配布する
成績評価⽅法と基準 授業への積極的な参加
20％、⼝頭発表資料作成30％、最終レポート
50％
オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 ⽇ 1.2 限、 ⽉ 曜 ⽇
12:00から13:00
授業改善への⼯夫 参 加 学 ⽣ の 授 業 中 の 発
⾔、オフィスアワーでの要望、授業評価アン
ケートに基づいて、授業の進め⽅、課題の設定、評価の仕⽅等を適宜改善していく。

授業計画・学習の内容
キーワード 討論、異⽂化理解、⽇本社会と⽇本⽂化、コミュニケーション
Key Word(s) discussion,understanding
Japanese culture & Japanese society, communication
学習内容
1回：オリエンテーション （トピックの選択、座⻑グループの役割）
2回：討論の進め⽅、討論の模擬体験、討論のための表現について
3回：グループによる企画・検討、トピックの提出
4回〜15回：各グループ主導による討論
16回：レポートの提出
学習課題（予習・復習）・座⻑グループは提出資料について⼗分に検討する。
・受講者は、討論トピックについての下調べを⾏って参加する。

⽇本理解特殊講義（留学⽣と学ぶ⽇本）
Lecture Course in Understanding Japan
学期 後期 開講時間⽔ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の特徴 PBL
担当教員 松岡知津⼦
授業の概要
留学⽣とともに⽇本の社会や⽂化について学び討論する。
互いに異⽂化の視点を尊重し、⽇本⼈学⽣は⾃⽂化を留学⽣に説明し、留学⽣は⽇本⽂化についてそれぞれの⽂化との⽐較の視点を提供する。
ともに社会や⽂化に対する観察⼒を磨き、⾃分の考えをまとめて発表する能⼒を養う。

び討論する。
互いに異⽂化の視点を尊重し、⽇本⼈学⽣は⾃⽂化を留学⽣に説明し、留学⽣は⽇本⽂化についてそれぞれの⽂化との⽐較の視点を提供する。
ともに社会や⽂化に対する観察⼒を磨き、⾃分の考えをまとめて発表する能⼒を養う。

学習の⽬的
⽇本⼈学⽣は、⾃⽂化について留学⽣に説明できるようになる。
留学⽣は⽇本⽂化についてそれぞれの⽂化との⽐較を⾏えるようになる。

受講要件 留学⽣は⽇本語が上級レベル（N1レベル）であること学習の到達⽬標
留学⽣とともに⽇本の社会や⽂化について学

成績評価⽅法と基準 討論への参加30％、中間レポート30％、最終レポート30％

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒

教科書 教科書は指定しない
参考書 特になし

授業計画・学習の内容
キーワード 留学⽣、討論、⽐較
Key Word(s) international students, discussion, comparision
学習内容
1．クラスで選んだトピックについて考え、討論の準備をする
2．クラスで選んだトピックについて意⾒を述べ、討論する3．討論の進め⽅について企画を練り、討論の進⾏役をつとめる
4．討論に基づいてレポートを作成する
第1回オリエンテーション（雑談と討論の違い、座⻑の役割、トピックの選択など）
第2回以降は座⻑を中⼼に討論を⾏う

これまでの学⽣が選んだトピック（参考例）
・なぜ⼤学で学ぶのか
・⽇本の教育制度・宗教
・仕事への意識・⽇本⽂化の国際性
・⽇本は住みやすい国か・留学⽣の⾃国に対する⾒⽅
・医療システムの違い
・⽇本の憲法について
・歴史教育のあり⽅の違い
・⾷⽂化の違い・⽇本製アニメの⾯⽩さなど

⽇本理解特殊講義（⽇本語の⽂処理） Lecture Course in Understanding Japan
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4; ⾦ 3, 4, 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次,
5年次, 6年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 菅原彩加
授業の概要 ⺟語話者がどのように⽂を解釈して意味を組み⽴てているかについて、主に⽇本語話者に対して⾏われた実験を紹介していく。扱う内容は、絵を⾒ながら⽂を聞いた
時に被験者がどこを⾒ているかを記録したものや、被験者に⽂を読ませて⽂節ごとのリー
ディングタイムを記録したものなどである。
実験結果から⽇本語の構造についてどのような推論ができるかを議論する。また、必要に応じて⽇本語以外の⾃然⾔語との⽐較も⾏う。
学習の⽬的「⾔語学」は「認知科学」の⼀分野であることを具体的な例を⽤いて科学的に他⼈に説明できる。
授業で紹介された⽂処理研究のさまざまな⼿法を理解し、実験結果が⽇本語の構造についてどのような意味を持つかを他⼈に説明できる。
学習の到達⽬標「⾔語学」は「認知科学」の⼀分野であることを他⼈に説明できる。
授業で紹介された⽂処理研究のさまざまな⼿法を理解し、実験結果を他⼈に説明できる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
批判的思考⼒, 討論・対話⼒

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 教科書は指定しない。スライドを使い、適宜資料を配布する。
参考書
興味があれば以下の本を読むことを薦める。
スティーブン・ピンカー「⾔語を⽣み出す本能」
酒井邦嘉「⾔語の脳科学 脳はどのようにこと
ばを⽣み出すか」
ブルーバックス 理化学研究所脳科学総合研究センター編「脳研究の最前線」（特に上巻・第4章）
成績評価⽅法と基準 授 業 参 加 （リ ア ク ショ
ンペーパーへの記⼊）25%、⼩テスト25%、
期末試験50%で評価する。
オフィスアワー 随時（メールでアポイント
メントを取ること）
授業改善への⼯夫 パワーポイント、配布資料などによる講義と毎回のリアクションペー
パーの提出を組み合わせて、授業内容の理解を深めてもらうと共に学⽣のニーズを把握できるようにする。講義では実験の具体例を提⽰し、より興味が持てるようにする。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽂処理、事象関連電位、アイト
ラッキング、⾃⼰制御読⽂課題
Key Word(s) Sentence processing, ERP, eyetracking, self-paced reading task
学習内容
第1回 ガイダンス：サイエンスの対象としての
⾔語学
第2回 ⾳の知覚：事象関連電位を使って第3回 ⾳の知覚：Eye-trackingを使って第4回 ⾳が持つシグナルと意味の関係

第5回 (#2〜4の範囲の⼩テスト)、項構造の処理
第6回 ⾔語獲得におけるブートストラップ理論
第7回 ⼈⼯⾔語を使った研究
第8回 関係節の処理
第9回 関係節の処理2
第10回 (#5〜9の範囲の⼩テスト)、疑問詞を使った⽂法的依存関係の処理
第11回 疑問詞を使った⽂法的依存関係の処理
2
第12回 否定副詞を使った⽂法的依存関係の処理
第13回 (#10〜12の範囲の⼩テスト)、推意計算の処理
第14回 推意計算の処理2
第15回 総まとめテスト・解説（試験）
学習課題（予習・復習） 授 業 は 付 加 的 に 進
むので、スライドや授業でとったノートをもとに復習をし、前回の内容を理解したうえで授業に臨んでください。

⽇本理解特殊講義S（起業マインドの醸成）
Lecture Course in Understanding Japan S
学期 前期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 ○松岡 守（教育学部）、⼭根栄次（教育学部）、武⽥秀⼀（⾮常勤講師）
授業の概要 起業のための基礎知識と⽅法を
起業プランの作成を通じて実践的に獲得する。
学習の⽬的 社会をより良いものにしていく
ためには、与えられた仕事をただこなすのではなく、今のシステムのどこに問題があるのか気づくアンテナの繊細さ、そしてそれを発⾒したらどうすれば良いのかの企画⼒、そしてそれを形にする実践⼒が個々⼈に求められる。これは実際に起業をせずに⼀企業に所属する⽴場を継続する場合でも求められる姿である。このような⼀連の意識、知識、実践⼒を⾝に付けるのがこの授業の⽬的である。
学習の到達⽬標
・起業のための基礎知識を得る
・起業のための⼼構え、姿勢を獲得
・⾃ら課題を発⾒し解決する企画⽴案能⼒の獲得
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
成績評価⽅法と基準 授業の中でのグループ
討論、発表、レポートから評価する。
オフィスアワー 相談は武⽥（dzq04343@nifty.
ne.jp）まで電⼦メールで。直接相談が必要な場合は電⼦メールで⽇時等を設定の上、対応します。
その他 授業の進⾏上受講⽣は50名までとする。

授業計画・学習の内容
キーワード アントレプレナー
Key Word(s) entrepreneur
学習内容
1 プログラム受講ガイダンス
2 アントレプレナーシップとは3 起業の⼼構え
4 事業計画とは1
5 現役起業家（ゲストスピーカー）による講義
1
6 ビジネスアイデアの洗い出し

7 ビジネスプランの作成1
8 ビジネスプランの作成2
9 事業計画とは210 現役起業家（ゲストスピーカー）による講義2
11 ビジネスプランの作成3
12 ビジネスプランの作成4
13 効果的なプレゼンテーションとは
14 プレゼンテーション資料作成
15 ビジネスプランの発表・総括

⽇本理解特殊講義S（地域の仕事を知る）
Lecture Course in Understanding Japan S
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○⻄村訓弘（社会連携研究センター）、⽮野⽵男（地域イノベーション学研究科）、
狩野幹⼈、⼋神寿徳、加藤貴也（以上、社会連携研究センター、地域イノベーション学研究科）
授業の概要 ⾼度成⻑期、バブル期を終え今⽇ の ⽇ 本 社 会 に お い て は、 ⼈ ⼝ 減 少、 少 ⼦
⾼齢化、グローバル化、地⽅創⽣など様々なキーワードがある。そのような背景の中、三重県内には可能性が⾼く、活⼒に満ち、⼒強く事業を展開する企業や団体が数多く存在している。本授業では、それら企業の経営者（社⻑クラス）や団体の代表をゲストスピー
カーとして順次招聘し、主に三重県を⾜場としてグローバルに展開した事業内容を解説いただくとともに、経営者（または代表）の⽴場から⼤学で学ぶ学⽣に期待することを語ってもらう。その⽣の声を聴き、⾃分の感覚で経営者の⽣きざまを感じ取ることで、「地域社会および働くことを通した⾃⼰形成」について⾃ら考える機会を与える。

的学習⼒, 幅広い教養, 課題探求⼒, 問題解決⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒

学習の⽬的
地域社会の中核⼈材として活躍する⼈材になるために必要な素養（感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒、⽣きる⼒）について理解できるようになる。
仕事を通じた⾃⼰形成ができる⼈材になるた
めに、地域で活躍するゲストスピーカーの事
業やキャリア形成の解説を聞き、⾃分⾃⾝について考えられる⼒を⾝に付ける。

教科書 なし学習の到達⽬標 企業の経営者や地域事業を
⾏ う 代 表 者 た ち と の対 話 から、企業 へ の 就
職や社会⽣活を通した⾃⼰実現（キャリア形成）について熟慮できる能⼒を養成する。⼤学卒業後に社会⼈として⽣きるための基礎⼒を磨く。また、現在の地域社会に必要なキャリア形成について、⾼度成⻑期、バブル期との相違を説明できるようになる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体
授業計画・学習の内容

受講要件 地域社会現状や仕事を通じたキャリア形成に関⼼の⾼い学⽣であることが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 第 ⼀ 回 ⽬ の 講 義（ガ イ ダ ン ス） の 際 に、 ゲ ス ト ス ピー カー（地域の経営者など）のリスト、所属企業、団体等の情報を提⽰する。事前にスピーカー
や所属の情報について調べ関⼼を⾼めることで、より充実した講義内容となる。
発展科⽬ 社会連携型実践

参考書 各回の講義において、必要な参考資料を配布する。
成績評価⽅法と基準 出席票（各講義についての感想を記述）50％、レポート（50％）によって評価する。
オフィスアワー
地域戦略センター（059-231-9899）まで問い合わせのこと。
担当：加藤あずさ
授業改善への⼯夫 毎回の講義において感想⽂を学⽣から提出させ、その内容を考慮した改善を⾏うことを計画している。
その他 こちらは教育統合科⽬としての科⽬です。キャリア科⽬として履修する場合はそちらを履修して下さい。

キーワード 経営者との対話からキャリア形
成を考える
Key Word(s) community and works, careerdevelopmen
学習内容
本講義では、三重県内など地域社会の現場での活躍している経営者などをゲスト・スピー
カーとして招聘し、ゲスト・スピーカーの活動 内 容、 考 え ⽅ を ⽣ の 声 と し て 語っ て い た
だく。その後、担当教員が解説しながら地域社会で活躍するための考え⽅をゲストスピー
カーとの対話、学⽣との質疑を通して指導する。
第1回 地域の現状と就職を通した⾃⼰実現、キャリア形成について（担当：⻄村）
第2回〜第14回 地域の経営者や事業の代表者に聞く（担当：ゲストスピーカーとして招聘する地
域の企業経営者など）
三重県内など地域社会の現場での活躍している経営者などをゲスト・スピーカーとして招聘し、ゲスト・スピーカーの活動内容、考え⽅を⽣の声として語っていただく。その後、担当教員を交えてスピーカーとの質疑応答など意⾒交換を⾏う。
第15回 就職とキャリア形成のまとめ （担当：⻄村）
各回の授業終了時に提出するレポートでは、授業における習熟度を把握するために、ゲス

トスピーカーのお話を受けて⾃⾝が感じ取った「社会で働くこと」についての考えを⾃分の⾔葉としてまとめ、提出する。また、講義
全体のレポートしては、各スピーカーの中から⼼に残った講師を3名挙げ、なぜその講師の話を聞いて⼼に残ったかについての説明と、その結果として⾃分⾃⾝の⾃⼰実現やキャリア形成に対してどのような影響を与えたかを問うことを予定している。
学習課題（予習・復習）（予習）第⼀回⽬の講義（ガイダンス）の際に、ゲストスピーカー（地域の経営者など）のリスト、所属企業、団体等の情報を提⽰します。事前にスピーカーや所属の情報について調べ関⼼を⾼めることで、より充実した講義内容となります。その調べた情報を基にゲストスピーカーの講演を聞き、その後の質疑応答へ積極的に参加してください。
（講義）各授業では、出席確認のための⽤紙を配布します。この⽤紙にゲストスピーカーのお話を聞いたことに対する感想を各授業の終了時までに記⼊し、退出時に提出してください。その提出をもって各授業への出席とします。
（復習）講義で得た情報を基に、再度ゲスト
スピーカーや所属企業等の活動を調査し、それらに対する⾃分⾃⾝の意⾒やキャリア形成について整理をして下さい。期末に提出となる全体レポートの内容のベースになります。

三重学（三重ブランドの創出）

MIE Studies
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○朴 恵淑（⼈⽂学部教授）、⾕⼝智雅(⼈⽂学部特任教授)、速⽔ 亨（⾮常勤講師）、
川喜⽥ 久（⾮常勤講師）、宮武新次郎（⾮常勤講師）、先浦宏紀（⾮常勤講師）、松⽉清朗（⾮常勤講師）、渡邉 昇（⾮常勤講師）、⽊村 修(⾮常勤講師)、⻄浦尚夫(⾮常勤講師)
授業の概要 三重県内の産業について、オムニバス形式で講義を⾏う。三重県の産業の中には、国内ばかりでなく世界的なブランドとして知られている地場産業が数多くある。例
えば、ミキモト真珠は世界ではじめて養殖に成功した以来、「ミキモト真珠」という世界的なブランドとして君臨している。また、⽇本初のFSC認証を取得した速⽔林業のヒノキは
⽇本屈指の三重ブランドである。世界的なブランドとして成⻑できた背景には何が必要であったのか、戦略的に優れたものは何だったのかを探ることは、新たな三重ブランドを創出するために⼤変重要な意味を持つ。また、
四⽇市公害で苦しんだ経験を⽣かした「環境に配慮した商品」の開発は産業と環境との両⽴をはかる新たな三重ブランド創出の⼤きなチャンスとなる。単に特産品やその概要を学
ぶのではなく、地域と物の捉え⽅、考え⽅についても講義を⾏う。
学習の⽬的 地域の特徴的な産業を理解する
ことかできる。
学習の到達⽬標 三重ブランドを創出するために必要とする諸⽤件を探り、応⽤し、発表できる、感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒の向上をはかる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
教科書 参 考 書； ⽇ 興 リ サー チ セ ン ター 編
「環境ビジネス最前線」、1995年、⼯業調査会
成績評価⽅法と基準 最終レポート(80%)を主な評価の対象とし、授業態度(20%)も考慮して総合評価する。
授業改善への⼯夫 三重ブランドとして位置付けられる企業及び三重ブランド化戦略の専⾨家から直接講義を受ける。

授業計画・学習の内容
キーワード 三重ブランド、ビジネス、環境
学習内容
第1回 三重ブランド、「三重」とは第2回 三重ブランド、「ブランド」とは第3回 三重ブランドと地場産業
第4回 三重ブランド創出に必要な⾃然環境
第5回 三重ブランド創出に必要な⼈⽂社会的環境
第6回 三重ブランドの事例Ⅰ（ミキモト真珠）
第7回 三重ブランドの事例Ⅱ（速⽔林業のヒノキ）
第8回 三重ブランドの事例Ⅲ（三重トヨペットのエコカー）

第9回 三重ブランドの事例Ⅳ（モクモク⼿づくりファーム）
第10回 三重ブランドの事例Ⅴ（地場産業）
第11回 環境ビジネスの事例Ⅰ（三重銀⾏）
第12回 環境ビジネスの事例Ⅱ（⾚塚植物園）
第13回 環境ビジネスの事例Ⅲ（環境管理）
第14回 新たな三重ブランドの創出
第15回 まとめ※講義順序は変更があるので、初回の授業で説明します。
学習課題（予習・復習）
・事例研究対象に対する⽂献及び情報収集
・講師からの資料及び情報に基づく学習

・三重ブランドの可能性の⾼い事業所の情報収集

⽇本国憲法（憲法から世の中を⾒る）

The Constitutional Law of Japan
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 宮坂 果⿇理
授業の概要 憲 法 は 国 の 「最 ⾼ 法 規」 で あり、憲法を理解することは、⽇本という国のかたちを理解することに繋がります。授業では、憲法に規定されている⼈権や国家機構の概念等について解説します。合わせて、事例を通じ、⼈権の構造を理解するとともに、具体的な問題につき、⾃⾝の⾒解を⽰せるような知識を修得します。
学習の⽬的主権者として、憲法の必要性を認識し、条⽂で⽰されている内容を理解できる能⼒を⾝につけます。
憲法の意義を実感として理解するために、主に判例を素材に授業を展開する予定です。 憲
法 上 の 論 点 に 対 し、ど のよ うな 憲 法解 釈が存 在 し、 ま た妥 当 で あ るか を 考 えるこ と により、⾃らの⾒解を⽰すことが可能となります。
学習の到達⽬標 憲法問題を含む社会問題について、論点を明確にし、私⾒を述べることができます。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
問題解決⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態
度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション

⼒を総合した⼒
受講要件 ⽇頃から新聞等で時局問題に関⼼を持つように⼼がけてください。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 ⽥中淳⼦・⼤野正博編著『法学⼊⾨
はじめて学ぶ法学』（2015年・成⽂堂）
参考書
⻑ ⾕ 部 恭 男 ほ か 編 『憲 法 判 例 百 選 Ⅰ〔第 6版〕」（2013年・有斐閣）
⻑ ⾕ 部 恭 男 ほ か 編 『憲 法 判 例 百 選 Ⅱ〔第 6版〕』(2013年・有斐閣）
成績評価⽅法と基準
ト30％

定期試験70％ ⼩レポー

オフィスアワー 質問等は、授業（⾦曜⽇）の前後でお願いします。
授業改善への⼯夫 毎回、授業次に出席カー
ドを配布し、授業に対する感想・意⾒を記⼊してもらいます。それを基に、常に授業改善に努めてまいります。
その他 受 講 マ ナー の 徹 底 に ご 協 ⼒ く だ さい。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス −憲法を学ぶにあたって−第2回 憲法史・憲法の基礎知識
第3回 ⼈権総論
第4回 家庭と⼈権
第5回 学校と⼈権
第6回 医療と⼈権
第7回 ⽣命と⼈権
第8回 福祉と⼈権
第9回 職場と⼈権

第10回 報道と⼈権
第11回 死刑制度の是⾮≪ビデオ≫
第12回 死刑制度をめぐる諸問題
第13回 統治機構（1) 国会
第14回 統治機構（2） 内閣
第15回 統治機構（3） 裁判所
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 指 定 テ キ ス ト を 熟読すること

⽇本国憲法（憲法から世の中を⾒る）

The Constitutional Law of Japan
学期 後期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 宮坂 果⿇理
授業の概要 憲 法 は 国 の 「最 ⾼ 法 規」 で あり、憲法を理解することは、⽇本という国のかたちを理解することに繋がります。授業では、憲法に規定されている⼈権や国家機構の概念等について解説します。合わせて、事例を通じ、⼈権の構造を理解するとともに、具体的な問題につき、⾃⾝の⾒解を⽰せるような知識を修得します。
学習の⽬的主権者として、憲法の必要性を認識し、条⽂で⽰されている内容を理解できる能⼒を⾝につけます。
憲法の意義を実感として理解するために、主に判例を素材に授業を展開する予定です。 憲
法 上 の 論 点 に 対 し、ど のよ うな 憲 法解 釈が存 在 し、 ま た妥 当 で あ るか を 考 えるこ と により、⾃らの⾒解を⽰すことが可能となります。
学習の到達⽬標 憲法問題を含む社会問題について、論点を明確にし、私⾒を述べることができます。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
問題解決⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ⽇頃から新聞等で時局問題に関⼼を持つように⼼がけてください。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 ⽥中淳⼦・⼤野正博編著『法学⼊⾨
はじめて学ぶ法学』（2015年・成⽂堂）
参考書
⻑ ⾕ 部 恭 男 ほ か 編 『憲 法 判 例 百 選 Ⅰ〔第 6版〕」（2013年・有斐閣）
⻑ ⾕ 部 恭 男 ほ か 編 『憲 法 判 例 百 選 Ⅱ〔第 6版〕』(2013年・有斐閣）
成績評価⽅法と基準
ト30％

定期試験70％ ⼩レポー

オフィスアワー 質問等は、授業（⾦曜⽇）の前後でお願いします。
授業改善への⼯夫 毎回、授業次に出席カー
ドを配布し、授業に対する感想・意⾒を記⼊してもらいます。それを基に、常に授業改善に努めてまいります。
その他 受 講 マ ナー の 徹 底 に ご 協 ⼒ く だ さい。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス −憲法を学ぶにあたって−第2回 憲法史・憲法の基礎知識
第3回 ⼈権総論
第4回 家庭と⼈権
第5回 学校と⼈権
第6回 医療と⼈権
第7回 ⽣命と⼈権
第8回 福祉と⼈権

第9回 職場と⼈権
第10回 報道と⼈権
第11回 死刑制度の是⾮≪ビデオ≫
第12回 死刑制度をめぐる諸問題
第13回 統治機構（1) 国会
第14回 統治機構（2） 内閣
第15回 統治機構（3） 裁判所第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 指 定 テ キ ス ト を 熟読すること

三重学（「四⽇市学」の確⽴）

MIE Studies
学期 前期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○朴 恵淑（⼈⽂学部教授），⾕⼝智雅(⼈⽂学部特任教授)，伊藤幸⽣（社会連携特任教授），岩崎恭彦(⼈⽂学部准教授)，宮岡邦任(教育学部教授)，⽔⽊千春（地域圏防災・減災研究センター 特任助教），⻄浦尚夫(⾮常勤講師），⾹川雄⼀（⾮常勤講師），坊農秀治（⾮常勤講師），内藤修久（⾮常勤講師），岡⽥良浩（⾮常勤講師），榊枝正史（⾮常勤講師）
授業の概要 三重県の環境問題、特に四⽇市
公 害 問 題 か ら 環 境先 進県 として の 過 去、 現
在、未来像を探るため、オムニバス形式で、
⼈ ⽂ 社 会 科 学 及 び⾃ 然科 学、 医 学など を 横断的に繋ぐ学際的・総合環境学的アプローチの講義を⾏う。そして、単に四⽇市にとどまらず、⼈間学・持続可能な社会学・環境教育
学・アジア学として、⾃然環境と⼈々の営みの関わり合いについても、⾔及する。
学習の⽬的 様々な分野からのアプローチの講義を通じて、幅広い視野で地域の捉え⽅・⾒⽅ができるようになる。
学習の到達⽬標 過去の負の遺産としての四⽇市公害の教訓を活かし、三重県唯⼀の総合
⼤学の三重⼤学が世界⼀の環境先進⼤学として位置付けられるための、環境マインドの⾼い学⽣となるべく考える⼒や実践⼒の向上をはかる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 三重ブランドの創出
参考書〔参考書〕；朴 恵淑編、四⽇市公害の過去・現在・未来を問う「四⽇市学」の挑戦、2012
年、⾵媒社〔参 考 書〕； 国 際 環 境 シ ン ポ ジ ウ ム 報 告 書「四⽇市学」〔参考書〕；朴 恵淑編、「四⽇市学講義」、
2007年、⾵媒社〔参考書〕；朴 恵淑・上野達彦・妹尾允史・
⼭本真吾著「四⽇市学ー未来をひらく環境学へ」、2005年、⾵媒社
成績評価⽅法と基準 最終レポート(50%)、授業態度(30%)、シンポジウムおよびエコ移動教
室の参加状況(20%)で総合評価する。
その他 最終授業として、⽇本のみならずアジア・太平 洋の 海 外の 環境 問 題 に つ い て も学習できる場として、国際環境シンポジウム「四⽇市学」を開催予定。また、週末の1⽇を利⽤してエコ移動教室を⾏い、四⽇市コンビ
ナートや環境学習情報センター内の四⽇市公
害資料室を⾒学を実施する予定。

授業計画・学習の内容
キーワード 四⽇市学、四⽇市公害、四⽇市
コンビナート、⼈間学、持続可能な社会学、
環境教育学、アジア学
学習内容
第1回 「四⽇市学」が⽬指すもの
第2回 四⽇市公害について
第3回 伊勢湾・四⽇市の⽔⽂環境
第4回 伊勢湾・英虞湾の海洋⽣態系の変遷
第5回 四⽇市公害と環境未来館
第6回 四⽇市公害と⽣物多様性

第7回 四⽇市公害と地場産業
第8回 四⽇市公害と環境政策
第9回 四⽇市公害と環境法
第10回 四⽇市公害と⾃然災害
第11回 四⽇市公害とメディア
第12回 四⽇市公害と環境教育
第13回 四⽇市公害とエネルギー問題
第14回 四⽇市公害と地球環境問題との接点
第15回 国際環境シンポジウム「四⽇市学」※講義内容の順番の変更あり

地域防災論（三重県の災害と復興）

Introduction to regional disaster prevention
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 宮岡邦任（教育学部），⽴花義裕（⽣物資源学研究科），葛葉泰久（⽣物資源学研究科），酒井俊典（⽣物資源学研究科），栗原⾏⼈（教育学部），塚本明（⼈⽂学部），⽔⽊千春（地域圏防災・減災研究センター），⼤野研（教養教育機構），服部由佳（医学系研究科），溝⼝明（医学系研究科），丸⼭⼀男（医学系研究科）
授業の概要 三重県を中⼼に東海地⽅において， 近 年 多 発 し て い る ⾃ 然 災 害 や， 今 後 起
こり得る⾃然災害について，発⽣のメカニズ
ム，従来の災害の歴史，⾃治体や地域における対策，復興・復旧，被災地⽀援や被災地における保健・医療・介護・福祉といった幅広い情報と知識の涵養が必要である。本講義では，さまざまな分野において地域における防災・減災に関わる専⾨家から，これからの学
⽣⽣活や社会⽣活の中で最低限必要な事項について講義を⾏う。

りとしての意識を持って貰う。
学習の到達⽬標 三重県および東海地⽅の防災・減災について，正しい知識と⾼い意識を持つことを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 感 じ る⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 教科書は使⽤せず，適宜資料を配付する。
参考書 講義内で紹介する。

学習の⽬的 三重県や東海地⽅の⾃然的，社会 的， ⼈ ⽂ 的 特 徴 を 踏 ま え な が ら， 地 域 の種々 の 条 件 に 合 致 し た 防 災・ 減 災 の 在 り ⽅を考えることができることを⽬的とする。また，⼀つの分野に留まらず，学際的に広い視野を持って，地域に貢献できる防災・現在に関わることにできる⼈材に育つための⾜がか

成績評価⽅法と基準 グ ルー プ ディ ス カッ
ション20%，期末試験80%
オフィスアワー
授業代表の宮岡が窓⼝となります。
毎週⽕曜⽇14:40〜16:10 教養教育1号館412号
室

授業計画・学習の内容
キーワード 三重県，災害，防災，復興
Key Word(s) Mie prefecture, disaster, disaster prevention, recovery
学習内容
以下の内容について，それぞれの専⾨分野の教員が，専⾨の⽴場から地域防災についての講義を⾏う。
また2回程度のグループディスカッションを⾏う。
地理的要因からみた災害
気象
⾵⽔害

地盤・⼟砂
地質
啓発（建築物）
災害史
啓発（防災マップ，GIS，アーカイブ）
景観（復興まちづくり）
要援護者対策
阪神淡路⼤震災の体験
救急救命
学習課題（予習・復習） 授 業 後， 各 ⾃ の ⾝の回りや居住している地域に置き換えて，防災を考える上でどのような考え⽅や⾏動が必要かを考えるように⼼がけること。

PBL地理学（国際・現代）Ⅰ・Ⅱ（世界の多様性を考える）
PBL Seminar: Making documentary ﬁlms Ⅰ・Ⅱ
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4; ⽔ 9, 10 単位 4 対象 基本的に⼀年次⽣の受講とする。グループでのディスカッションや調査を積極的に⾏なうことが要される。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年
次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習, 実習 授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 森 正⼈
授業の概要 社会とは何か、正しさとは何かについて、さまざまな社会活動を学びながら考える。
学習の⽬的 メディア、貧困、性的マイノリ
ティ に つ い て 幅 広 い 知 識 と 視 野 を 持 つ こ とで、「正しさ」とは何かを考えることができる。
学習の到達⽬標 メ ディ ア、 グ ロー バ リ ゼーション、貧困、性的マイノリティの多様な議論を知る
本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課
題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 学⽣教育研究災害保険に必ず加⼊すること。学外での調査への参加が可能であること。交通費、昼⾷代等は⾃⼰負担。
予め履修が望ましい科⽬ ス ター ト アッ プ セ
ミナー
成績評価⽅法と基準 授業で⾏うプロジェク
トへの参加状況から評価する
オフィスアワー ⽔曜12時〜13時（ただしアポイントメントが必要）
その他 受講⼈数制限あり。

授業計画・学習の内容
キーワード フィールド調査と表現⽅法の習得
学習内容
1〜2．ガイダンス
3〜4．メディアについて
5〜6．メディアについて
7〜8．メディアについて
9〜12．グローバリゼーションと⾷
13〜14．グローバリゼーションと⾷

15〜16 ⽇本における貧困
17〜18．⽇本における貧困
19〜23．性差別とは何か
21〜24．性的分業とは何か
25〜28．性的マイノリティとは
29〜30．性的マイノリティとは
学習課題（予習・復習） ⽂献は適宜、Moodleをとおして配布する

⽇本⽂学A（⽇本古典⽂学⼊⾨）Japanese literature A
学期 前期 開講時間⽉ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 村⼝ 進介（⼈⽂学部）
授業の概要 ⾼等学校の教科書にも掲載される平安⽂学の代表作の読解を通して、個々の作品の世界観や⽂学史的な位置づけを理解す
るのみならず、古典⽂学における「ことばの論理」や物語展開のパターンなどを学び、古典⽂学を読むための基本的な視点や⽅法を⾝につける。
学習の⽬的 ⾼等学校の教科書でも接したことのある作品を「研究」の視点からあらためて読み直し、古典⽂学を読むうえでの諸問題を理解し、それらの作品を育んだ平安時代の時代状況や⼈びとの思考、⼼性を学ぶ。
学習の到達⽬標 現 代 語 訳 を 介 さ ず、 「古⽂」を「古⽂」のまま読むことに親しみ、紫式部や清少納⾔、光源⽒などの「⾒ぬ世の⼈を友とする」（『徒然草』13段）。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒
発展科⽬ ⽂学概論E、F
教科書 プリントを配布する。
参考書 ⾓川ソフィア⽂庫『ビギナーズ・ク
ラシックス ⽇本の古典』シリーズ、⾼⽊和⼦『平安⽂学でわかる恋の法則』（ちくまプリ
マ―新書）、『「新しい作品論」へ、「新しい教材論」へ : ⽂学研究と国語教育研究の交差
古典編』1〜4（右⽂書院）
成績評価⽅法と基準 授業中の課題（ミニレ
ポー ト や ⼩ テ ス ト） 50％、 学 期 末 レ ポー ト
50％
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇の昼休み
授業改善への⼯夫 適宜課す課題や⼩テストを通じ、学⽣の理解度をはかり、授業内容に反映させる。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇本古典⽂学、中古⽂学（平安⽂学）
Key Word(s) Japanese classical literature、Classical Japanese literature(Heian literature)
学習内容
第1回 イントロダクション∕『枕草⼦』春はあけぼの第2回 『古今和歌集』仮名序∕春歌
第3回 『伊勢物語』初冠∕芥川
第4回 『伊勢物語』筒井筒∕『⼤和物語』沖つ⽩波
第5回 『⽵取物語』かぐや姫の⽣ひ⽴ち
第6回 『⽵取物語』かぐや姫の昇天

第7回 『⼟佐⽇記』⾨出∕帰京
第8回 『蜻蛉⽇記』序∕兼家の求婚
第9回 『蜻蛉⽇記』町の⼩路の⼥∕泔坏の⽔第10回 『落窪物語』⾯⽩の駒
第11回『枕草⼦』雪のいと⾼う降りたるを
第12回『源⽒物語』光源⽒誕⽣
第13回『源⽒物語』⼩柴垣のもと第14回『⼤鏡』競べ⼸第15回 まとめ学習課題（予習・復習）
・講義の内容に関して適宜ミニレポートを課したり、⼩テストを⾏う。
・次回取り上げる作品を熟読してくること。

⽇本⽂学A（⽇本古典⽂学⼊⾨）Japanese literature A
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 村⼝ 進介（⼈⽂学部）
授業の概要 ⾼等学校の教科書にも掲載される平安⽂学の代表作の読解を通して、個々の作品の世界観や⽂学史的な位置づけを理解す
るのみならず、古典⽂学における「ことばの論理」や物語展開のパターンなどを学び、古典⽂学を読むための基本的な視点や⽅法を⾝につける。
学習の⽬的 ⾼等学校の教科書でも接したことのある作品を「研究」の視点からあらためて読み直し、古典⽂学を読むうえでの諸問題を理解し、それらの作品を育んだ平安時代の時代状況や⼈びとの思考、⼼性を学ぶ。
学習の到達⽬標 現 代 語 訳 を 介 さ ず、 「古⽂」を「古⽂」のまま読むことに親しみ、紫式部や清少納⾔、光源⽒などの「⾒ぬ世の⼈を友とする」（『徒然草』13段）。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒
発展科⽬ ⽂学概論E、F
教科書 プリントを配布する。
参考書 ⾓川ソフィア⽂庫『ビギナーズ・ク
ラシックス ⽇本の古典』シリーズ、⾼⽊和⼦『平安⽂学でわかる恋の法則』（ちくまプリ
マ―新書）、『「新しい作品論」へ、「新しい教材論」へ : ⽂学研究と国語教育研究の交差
古典編』1〜4（右⽂書院）
成績評価⽅法と基準 授業中の課題（ミニレ
ポー ト や ⼩ テ ス ト） 50％、 学 期 末 レ ポー ト
50％
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇の昼休み
授業改善への⼯夫 適宜課す課題や⼩テストを通じ、学⽣の理解度をはかり、授業内容に反映させる。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇本古典⽂学、中古⽂学（平安⽂学）
Key Word(s) Japanese classical literature、Classical Japanese literature(Heian literature)
学習内容
第1回 イントロダクション∕『枕草⼦』春はあけぼの第2回 『古今和歌集』仮名序∕春歌
第3回 『伊勢物語』初冠∕芥川
第4回 『伊勢物語』筒井筒∕『⼤和物語』沖つ⽩波
第5回 『⽵取物語』かぐや姫の⽣ひ⽴ち
第6回 『⽵取物語』かぐや姫の昇天

第7回 『⼟佐⽇記』⾨出∕帰京
第8回 『蜻蛉⽇記』序∕兼家の求婚
第9回 『蜻蛉⽇記』町の⼩路の⼥∕泔坏の⽔第10回 『落窪物語』⾯⽩の駒
第11回『枕草⼦』雪のいと⾼う降りたるを
第12回『源⽒物語』光源⽒誕⽣
第13回『源⽒物語』⼩柴垣のもと第14回『⼤鏡』競べ⼸第15回 まとめ学習課題（予習・復習）
・講義の内容に関して適宜ミニレポートを課したり、⼩テストを⾏う。
・次回取り上げる作品を熟読してくること。

⽇本⽂学A（⽇本古典⽂学⼊⾨）Japanese literature A
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 村⼝ 進介（⼈⽂学部）
授業の概要 ⾼等学校の教科書にも掲載される平安⽂学の代表作の読解を通して、個々の作品の世界観や⽂学史的な位置づけを理解す
るのみならず、古典⽂学における「ことばの論理」や物語展開のパターンなどを学び、古典⽂学を読むための基本的な視点や⽅法を⾝につける。
学習の⽬的 ⾼等学校の教科書でも接したことのある作品を「研究」の視点からあらためて読み直し、古典⽂学を読むうえでの諸問題を理解し、それらの作品を育んだ平安時代の時代状況や⼈びとの思考、⼼性を学ぶ。
学習の到達⽬標 現 代 語 訳 を 介 さ ず、 「古⽂」を「古⽂」のまま読むことに親しみ、紫式部や清少納⾔、光源⽒などの「⾒ぬ世の⼈を友とする」（『徒然草』13段）。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒
発展科⽬ ⽂学概論E、F
教科書 プリントを配布する。
参考書 ⾓川ソフィア⽂庫『ビギナーズ・ク
ラシックス ⽇本の古典』シリーズ、⾼⽊和⼦『平安⽂学でわかる恋の法則』（ちくまプリ
マ―新書）、『「新しい作品論」へ、「新しい教材論」へ : ⽂学研究と国語教育研究の交差
古典編』1〜4（右⽂書院）
成績評価⽅法と基準 授業中の課題（ミニレ
ポー ト や ⼩ テ ス ト） 50％、 学 期 末 レ ポー ト
50％
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇の昼休み
授業改善への⼯夫 適宜課す課題や⼩テストを通じ、学⽣の理解度をはかり、授業内容に反映させる。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇本古典⽂学、中古⽂学（平安⽂学）
Key Word(s) Japanese classical literature、Classical Japanese literature(Heian literature)
学習内容
第1回 イントロダクション∕『枕草⼦』春はあけぼの第2回 『古今和歌集』仮名序∕春歌
第3回 『伊勢物語』初冠∕芥川
第4回 『伊勢物語』筒井筒∕『⼤和物語』沖つ⽩波
第5回 『⽵取物語』かぐや姫の⽣ひ⽴ち
第6回 『⽵取物語』かぐや姫の昇天

第7回 『⼟佐⽇記』⾨出∕帰京
第8回 『蜻蛉⽇記』序∕兼家の求婚
第9回 『蜻蛉⽇記』町の⼩路の⼥∕泔坏の⽔第10回 『落窪物語』⾯⽩の駒
第11回『枕草⼦』雪のいと⾼う降りたるを
第12回『源⽒物語』光源⽒誕⽣
第13回『源⽒物語』⼩柴垣のもと第14回『⼤鏡』競べ⼸第15回 まとめ学習課題（予習・復習）
・講義の内容に関して適宜ミニレポートを課したり、⼩テストを⾏う。
・次回取り上げる作品を熟読してくること。

⽇本⽂学A（⽇本古典⽂学⼊⾨）Japanese literature A
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 村⼝ 進介（⼈⽂学部）
授業の概要 ⾼等学校の教科書にも掲載される平安⽂学の代表作の読解を通して、個々の作品の世界観や⽂学史的な位置づけを理解す
るのみならず、古典⽂学における「ことばの論理」や物語展開のパターンなどを学び、古典⽂学を読むための基本的な視点や⽅法を⾝につける。
学習の⽬的 ⾼等学校の教科書でも接したことのある作品を「研究」の視点からあらためて読み直し、古典⽂学を読むうえでの諸問題を理解し、それらの作品を育んだ平安時代の時代状況や⼈びとの思考、⼼性を学ぶ。
学習の到達⽬標 現 代 語 訳 を 介 さ ず、 「古⽂」を「古⽂」のまま読むことに親しみ、紫式部や清少納⾔、光源⽒などの「⾒ぬ世の⼈を友とする」（『徒然草』13段）。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒
発展科⽬ ⽂学概論E、F
教科書 プリントを配布する。
参考書 ⾓川ソフィア⽂庫『ビギナーズ・ク
ラシックス ⽇本の古典』シリーズ、⾼⽊和⼦『平安⽂学でわかる恋の法則』（ちくまプリ
マ―新書）、『「新しい作品論」へ、「新しい教材論」へ : ⽂学研究と国語教育研究の交差
古典編』1〜4（右⽂書院）
成績評価⽅法と基準 授業中の課題（ミニレ
ポー ト や ⼩ テ ス ト） 50％、 学 期 末 レ ポー ト
50％
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇の昼休み
授業改善への⼯夫 適宜課す課題や⼩テストを通じ、学⽣の理解度をはかり、授業内容に反映させる。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇本古典⽂学、中古⽂学（平安⽂学）
Key Word(s) Japanese classical literature、Classical Japanese literature(Heian literature)
学習内容
第1回 イントロダクション∕『枕草⼦』春はあけぼの第2回 『古今和歌集』仮名序∕春歌
第3回 『伊勢物語』初冠∕芥川
第4回 『伊勢物語』筒井筒∕『⼤和物語』沖つ⽩波
第5回 『⽵取物語』かぐや姫の⽣ひ⽴ち
第6回 『⽵取物語』かぐや姫の昇天

第7回 『⼟佐⽇記』⾨出∕帰京
第8回 『蜻蛉⽇記』序∕兼家の求婚
第9回 『蜻蛉⽇記』町の⼩路の⼥∕泔坏の⽔第10回 『落窪物語』⾯⽩の駒
第11回『枕草⼦』雪のいと⾼う降りたるを
第12回『源⽒物語』光源⽒誕⽣
第13回『源⽒物語』⼩柴垣のもと第14回『⼤鏡』競べ⼸第15回 まとめ学習課題（予習・復習）
・講義の内容に関して適宜ミニレポートを課したり、⼩テストを⾏う。
・次回取り上げる作品を熟読してくること。

哲学 F（「哲学」とは何か）

Philosophy F
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽥中 綾乃（⼈⽂学部）
授業の概要＜哲学＞とはそもそもどのような学問であろうか。
本授業では、⻄洋哲学の歴史や基本的な考えかたを⾝につけながら、哲学が＜いま＞にどのような意味をもつのか
を学ぶ。
学習の⽬的
哲学的思考法の基礎を⾝につけることを⽬的とする。
論理的に物事を考察することを⽬的とする。
⻄洋哲学の歴史を理解する。
学習の到達⽬標
授業で扱う哲学者の理論を理解することを⽬標とする。
現代社会のさまざまな諸問題をより深く考察することを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
哲 学 の 授 業 で は、 哲 学 者 の 理 論 を 通 し て、様々な諸問題をじっくりと＜⾃分⾃⾝で考える＞ことが求められる。

それゆえ、受動的ではなく、能動的に授業に参加すること。
発展科⽬ 哲学・倫理学の科⽬
教科書
黒 崎 政 男 『い ま を ⽣ き る た め の 「哲 学 的 思考」』（⽇本実業出版社）
その他、プリント配布。
参考書 参考書は適宜指⽰する。
成績評価⽅法と基準 平 常 点、 ⼩ レ ポー ト
（レスポンスペーパー）などから総合的に評価する。
オフィスアワー
⽔曜⽇12時〜13時
事前にメールでアポイントをとること。
その他
毎回、授業の後にレスポンス・ペーパーを配布し、授業の内容や質問について書いてもらいます。
数回、哲学カフェ（対話型の授業）の形式を
とりいれます。
授業時間内での携帯電話、スマートフォンなどの使⽤を禁⽌します。

授業計画・学習の内容
キーワード 哲学、⻄洋哲学史
Key Word(s) Philosophy
学習内容
第⼀回 イントロダクション
第⼆回 ＜哲学＞とはなにか
第三回 哲学史（1）ーソクラテスの「無知の知」
第四回 哲学史（2）ープラトンのイデア論
第五回 哲学史（3）−中世哲学とキリスト教
第六回 近代の哲学の特性
第七回〜第九回 デカルトの哲学ーcogito ergosum
第⼗回〜第⼗⼆回 カントの哲学ーコペルニク
ス的転回
第⼗三回〜第⼗四回 現代社会と哲学の関連性
第⼗五回 まとめ
ただし、学⽣の理解度によって授業を進めるので、必ずしもシラバス通りに進むとは限らない。
学習課題（予習・復習） ⾝ の 回 り に あ る ⽇
常や常識を 疑 い、 哲学 的に 捉 え な お し て みる。

哲学 F（哲学と現代的諸問題）

Philosophy F
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽥中 綾乃（⼈⽂学部）
授業の概要
めまぐるしく時代が変容する現代において、＜哲学＞はどのような意義を持つのだろうか。
哲学の基本問題からデジタル・テクノロジー
やロボットの⼼、そして3.11の問題まで、幅広い視点で現代の哲学的諸問題を学ぶ。
学習の⽬的
哲学的思考法の基礎を⾝につけることを⽬的とする。
論理的に物事を考察することを⽬的とする。
学習の到達⽬標
現代のさまざまな諸問題をより深く考察することを⽬標とする。
授業で扱う哲学者の理論を理解することを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
哲 学 の 授 業 で は、 哲 学 者 の 理 論 を 通 し て、様々な諸問題をじっくりと＜⾃分⾃⾝で考える＞ことが求められる。

それゆえ、受動的ではなく、能動的に授業に参加すること。
発展科⽬ 哲学・倫理学の科⽬
教科書
黒 崎 政 男 『い ま を ⽣ き る た め の 「哲 学 的 思考」』（⽇本実業出版社）
その他、プリント配布。
参考書 参考書は適宜指⽰する。
成績評価⽅法と基準 平 常 点、 ⼩ レ ポー ト
（レスポンスペーパー）などから総合的に評価する。
オフィスアワー
⽔曜⽇12時〜13時
事前にメールでアポイントをとること。
その他
毎回、授業の後にレスポンス・ペーパーを配布し、授業の内容や質問について書いてもらいます。
数回、哲学カフェ（対話型の授業）の形式を
とりいれます。
授業時間内での携帯電話、スマートフォンなどの使⽤を禁⽌します。

授業計画・学習の内容
キーワード 哲学と現代的諸問題
学習内容
第⼀回 イントロダクション
第⼆回 ＜哲学＞とはなにか
第三回 現代の諸問題と哲学の関係
第四回 近代的なものの⾒⽅
第五回 デカルトのCogito ergo sum
第六回 カントのコペルニクス的転回
第七回〜第九回 デジタル時代の哲学、「⼼」について考える

第⼗回 リスボンとフクシマ
第⼗⼀回〜第⼗四回 3.11後の世界を哲学的に考える
第⼗五回 まとめ
ただし、学⽣の理解度によって授業を進めるので、必ずしもシラバス通りに進むとは限らない。
学習課題（予習・復習） ⾝ の 回 り に あ る ⽇
常や常識を 疑 い、 哲学 的に 捉 え な お し て みる。

哲学G（思考実験と哲学）

Philosophy G
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 薄井 尚樹（⼈⽂学部）
授業の概要「哲学」と聞くと、なにか難しい⾔葉が出てきてよくわからない抽象的な議論をしている、 と い う イ メー ジ を 持 つ ひ と も 多 い か もしれません。もちろん、そのような側⾯も確かにあるのですが、同時に、そういった抽象的な議論をするときにはしばしば、誰もがイメージできるようなエピソードも挙げられてきました。
本⼈が望むとおりの経験を仮想的に与えてくれる、そんな機械につながれたひとは幸福なのだろうか。⽩黒の部屋でずっと育てられてきた天才科学者は、はじめて外に出たときになにを学ぶのだろうか。⾃分とまったく同じ
物理的構造をしているのに意識を持たないゾ
ンビというものは考えられるだろうか...
「⼼」「幸福」「知識」「⾃由」などの抽象的な考えを明らかにするために、想像⼒をはたらかせて現実から少し離れた事例を考えてみることを、しばしば「思考実験」と呼びます。この講義では、道徳哲学、認識論、⼼の哲学といった、さまざまな分野で営まれてきた思考実験を紹介し、それを通じて哲学がなにを問題としてきたのか、そしてそれにどう答えようとしてきたのかを学びます。
学習の⽬的 思考実験を考察することを通じて、哲学の主要問題についての知識を獲得する。
学習の到達⽬標
1.ある問題に対してとられる複数の⽴場をお互
いに関係づけることができる。
2.意⾒の異なる相⼿と議論することで、⾃分の意⾒を明⽰的に述べることができる。
3.コンセプトマップを作成することで、⾃分の知識を整理・表現する⽅法を獲得する。
授業計画・学習の内容

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 講義を受けるにあたって、予備知識は必要ありません。
予め履修が望ましい科⽬ 講 義 を 受 け る に あ
たって、予備知識は必要ありません。
発展科⽬（共通教育）哲学、倫理学（⼈⽂学部専⾨科⽬）アメリカの思想
教科書 レジュメを配布します。
成績評価⽅法と基準
ンスペーパー30％

期末試験70％、レスポ

オフィスアワー
毎週⽔曜⽇ 12:00〜13:00
薄井研究室（⼈⽂学部3階）
授業改善への⼯夫
・毎回の講義では、質問・要望欄を設けたレ
スポンスペーパーを配布する。学⽣からの質問には次回の講義の冒頭で回答し、指摘された要望を取り⼊れることで柔軟な内容改善を図る。
・パワーポイントにより視覚的にアピールすることで学⽣の理解度の向上に努めつつ、⼀⽅的な講義形態にならないように、板書を交えつつ学⽣との対話を図る。
・全講義を通じて数回コンセプトマップを学⽣に作成させる機会を設ける。それを通じて学⽣に知識の整理をおこなってもらい、同時に学⽣たちの理解状況を確認する。
・哲学には難解な語句や抽象的な概念が伴いがちだが、毎回の講義タイトルも含め、平易な⾔葉で講義をおこなう。

キーワード 哲 学 ⼊ ⾨、 思 考 実 験、 相 対 主
義、道徳、⾃由意志、ひとの同⼀性
Key Word(s) Introduction to philosophy;
Thought experiment; Relativism; Morality; Free
will; Personal identity
学習内容
第1回：イントロダクション
第2回：「思考実験」ってなんだろう？
第3回：相対主義（1）—傷ついたウサギ
第4回：相対主義（2）—あらゆる⽂化を認めること
第5回：相対主義（3）—相対主義の苦境
第6回：道徳（1）—ストイックな快楽主義者
第7回：道徳（2）—「善意」の証⾔者
第8回：道徳（3）—経験機械
第9回：前半のまとめとコンセプトマップの作
成
第10回：同⼀性（1）—改⼼したひと
第11回：同⼀性（2）—⾝体のスイッチ
第12回：⾃由（1）—ラプラスの悪魔

第13回：⾃由（2）—運の問題？
第14回：後半のまとめとコンセプトマップの作成
第15回：講義全体のまとめ※ただし受講者の関⼼や理解度に応じて内容を部分的に変更することがあります。
学習課題（予習・復習）
・「哲学」というと難解なイメージを持ってし ま う か も し れ ま せ ん が、 哲 学 者 た ち が 考
え、悩んできたことは、私たちが⽇常的に直⾯する問題と変わりません。講義の予習のために資料を配布しますが、それを読むときには、⾔葉の難しさに惑わされず、⾃分がふだ
ん思っていることにつなげて理解するように意識しましょう。
・ただレジュメを読むだけでなく、講義中に⾃分で考えたことをレジュメに書き込むようにしましょう。復習の際に読み返してみて疑問に思ったことは、レスポンスペーパーに記
⼊して提出してください。

哲学G（⼼の哲学）

Philosophy G
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 薄井 尚樹（⼈⽂学部）
授業の概要
⾃分は相⼿の考えていることを本当はなにも分かってないのではないか。相⼿は⾃分のことを本当に理解してくれているのだろうか。
ペットのポチはいま、なにを思っているのだ
ろう...こんな疑問や不安を抱くことは、ふだんの暮らしのなかでよくあることでしょう。
「⼼」というものは私たちのそばに当たり前に存在するように思われるのに、よくよく考えてみると、⼿の届かないところへとスルリと逃げてしまいます。
哲 学 は こ の ヤッ カ イ な 「⼼」 と い う 存 在 をずっ と 考 え て き ま し た。 こ の 講 義 で は、 ⽇
常 的 な エ ピ ソー ド を 考 え る こ と を 通 じ て、「⼼」をめぐる哲学的議論を紹介します。
学習の⽬的 「⼼」という哲学の主要問題を考察することを通じて、現代に⾄るまでの哲学的⽴場の変遷を理解し、学問としての哲学の⼿法を⾝につける。
学習の到達⽬標
1.哲学上の論争を考察することで、相⼿の主張を批判的に吟味できる。
2.多様な哲学的⽴場を概観することで、複数の⽴場を系統⽴てて⽐較できる。
3.コンセプトマップを作成することで、⾃⾝の知識を整理・表現する⽅法を獲得する。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 講義を受けるにあたって、予備知識は必要ありません。
予め履修が望ましい科⽬ 講 義 を 受け るに あ
たって、予備知識は必要ありません。

発展科⽬（共通教育）哲学、倫理学（⼈⽂学部専⾨科⽬）アメリカの思想
教科書 レジュメを配布します。
参考書
⾦杉武司『⼼の哲学⼊⾨』、勁草書房、2009年。
それ以外のものについては、授業中に適宜、指⽰します。
成績評価⽅法と基準
ンスペーパー30％

期末試験70％、レスポ

オフィスアワー
毎週⽔曜⽇ 12:00〜13:00
薄井研究室（⼈⽂学部3階）
授業改善への⼯夫
・毎回の講義では、質問・要望欄を設けたレ
スポンスペーパーを配布する。学⽣からの質問には次回の講義の冒頭で回答し、指摘された要望を取り⼊れることで柔軟な内容改善を図る。
・パワーポイントにより視覚的にアピールすることで学⽣の理解度の向上に努めつつ、⼀⽅的な講義形態にならないように、板書を交えつつ学⽣との対話を図る。
・全講義を通じて数回コンセプトマップを学⽣に作成させる機会を設ける。それを通じて学⽣に知識の整理をおこなってもらい、同時に学⽣たちの理解状況を確認する。
・哲学には難解な語句や抽象的な概念が伴いがちだが、毎回の講義タイトルも含め、平易な⾔葉で講義をおこなう。

授業計画・学習の内容
キーワード 哲 学 ⼊ ⾨、 ⼼ の 哲 学、 ⼼ ⾝ 問
題、他者の⼼の問題
Key Word(s) Introduction to philosophy;
Philosophy of mind; Mind-body problem;

Problem of other minds
学習内容
第1回：イントロダクション
第2回：⼼と⾝体（1）第3回：⼼と⾝体（2）
第4回：⼼と⾏動（1）
第5回：⼼と⾏動（2）
第6回：⼼と脳（1）
第7回：⼼と脳（2）
第8回：前半のまとめとコンセプトマップの作
成
第9回：コンピュータと⼼（1）
第10回：コンピュータと⼼（2）
第11回：コンピュータと⼼（3）
第12回：⼼の消去（1）
第13回：⼼の消去（2）
第14回：後半のまとめとコンセプトマップの作成
第15回：講義全体のまとめ※ただし受講者の関⼼や理解度に応じて内容を部分的に変更することがあります。
学習課題（予習・復習）
・「哲学」というと難解なイメージを持ってし ま う か も し れ ま せ ん が、 哲 学 者 た ち が 考
え、悩んできたことは、私たちが⽇常的に直⾯する問題と変わりません。講義の予習のために資料を配布しますが、それを読むときには、⾔葉の難しさに惑わされず、⾃分がふだ
ん思っていることにつなげて理解するように意識しましょう。
・ただレジュメを読むだけでなく、講義中に⾃分で考えたことをレジュメに書き込むようにしましょう。復習の際に読み返してみて疑問に思ったことは、レスポンスペーパーに記
⼊して提出してください。

哲学H（論理的哲学の理解）

Philosophy H
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼭岡 悦郎（⾮常勤講師）
授業の概要 論理的哲学

受講要件 なし

学習の⽬的 論理学の基礎知識、パラドック
スならびに真理に内在する諸問題に関する論理学的視点からの深い理解を得ることができる。

予め履修が望ましい科⽬ なし

学習の到達⽬標 われわれが常識的に受け⼊れている事柄について、改めて論理的に思考する態度を⾝につけることができる。

成績評価⽅法と基準

本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒

授業改善への⼯夫

教科書 使わない
参考書 適宜紹介する
期末試験による

オフィスアワー 授業終了後
授業評価を利⽤

授業計画・学習の内容
キーワード 論理、パラドックス、真理
Key Word(s) logic, paradox, truth
学習内容
第1回：論理学の哲学について
第2回：パラドックスとは何か
第3回：ゼノンのパラドックス
第4回：うそつきのパラドックス
第5回：社会的パラドックス
第6回：命題論理1

第7回：命題論理2
第8回：トートロジー
第9回：トートロジーと推論
第10回：含意のパラドックス
第11回：公理主義
第12回：論理の公理体系
第13回：ゲーデルの不完全性定理
第14回：真理論1
第15回：真理論2

哲学H（論理的哲学の理解）

Philosophy H
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼭岡 悦郎（⾮常勤講師）
授業の概要 論理的哲学

受講要件 なし

学習の⽬的 論理学の基礎的知識、パラドッ
クスならびに真理に内在する諸問題に関する論理学的観点からの深い理解を得ることができる。

予め履修が望ましい科⽬ なし

学習の到達⽬標 われわれが常識的に受け⼊れている事柄について、改めて論理的に思考する態度を⾝につけることができる。

成績評価⽅法と基準

本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒

授業改善への⼯夫

教科書 使わない
参考書 適宜紹介する
期末試験による

オフィスアワー 授業終了後
授業評価を利⽤

授業計画・学習の内容
キーワード 論理、パラドックス、真理
Key Word(s) logic, paradox, truth
学習内容
第1回：論理学の哲学について
第2回：パラドックスとは何か
第3回：ゼノンのパラドックス
第4回：うそつきのパラドックス
第5回：社会的パラドックス
第6回：命題論理1

第7回：命題論理2
第8回：トートロジー
第9回：トートロジーと推論
第10回：含意のパラドックス
第11回：公理主義
第12回：論理の公理体系
第13回：ゲーデルの不完全性定理
第14回：真理論1
第15回：真理論2

哲学I（⾃然理解の哲学）

Philosophy I
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼩川 眞⾥⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 博 物 学 の 科 学 史 的 考 察 を 通 して、科学の基礎と考えられている観察の本性を考える。同時に、科学も社会的、⽂化的所産であると考えざるを得ない⾯を有することを学ぶ。

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 科学と⾔えば、⼀般的に客観的で普遍的とされるが、歴史的な事例を通して⽂化的社会的影響があることを学ぶ。

成績評価⽅法と基準
験50％

学習の到達⽬標 ⽇々 の 科 学 に 関 係 す る
ニュースについても、⼀歩下がってその客観性や妥当性について考えてみることができるようにしたい。

教科書 講義のはじめにテキストや参考書について指⽰する。
授業態度50％、期末試

オフィスアワー
⽔曜⽇ 11時半から12時半 ⾦曜⽇ 13時から14時
不在のこともあるので、あらかじめメールでアポイントメントをとることが望ましい。

授業計画・学習の内容
キーワード ⾃ 然、 観 察、 科 学、 ジェ ン
ダー、分類Key Word(s) nature, observation, science,
gender, classiﬁcation
学習内容
観察するということの哲学的意味を考えな
がら、具体的な博物学の事例を通して検討する。植物にも性が存在することを知った⼈々
が、花の性⽣活を考え、⽣殖器官に基づいて分類を⾏ったこと、乳房に注⽬した哺乳類という分類名が、ある社会的背景の下に誕⽣したことなど、⾃然認識と⻄洋⽂化のインターフェイスを扱う。また⾃然認識に関する⽐較⽂化論的考察も交える。
第1回：講義の進め⽅と講義の⽬的についての説明
第2・3回：観察するとはいかなることであるかを考える

第4・5回：植物にも性があることに気づいた
⼈々は？
第6・7回：哺乳類はなぜ哺乳類と名づけられたのか？
第8回：前半のまとめ 哲学と科学はいかに繋がっているか？
第9回：類⼈猿はどのように観察されるようになったのか？
第10回：類⼈猿研究に反映する⼈間の価値観
第11回：⼈種の分類は何を根拠に、どのように⾏われたのだろう？
第12回：⽩い⽂明の真実 DVDの視聴
第13回：科学の起源は黒⼈か⽩⼈か？科学は誰のために？
第14回：⽩⼈男性中⼼に成⽴した科学を⾒直す
第15回：全体のまとめ（授業の回数により調整）
第16回：試験哲学I（科学史・科学論）

Philosophy I
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 鈴⽊ 秀憲（⾮常勤講師）
授業の概要 科学史、科学哲学、科学技術社
会論の基礎的内容について講義する。

考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
・科学の歴史についての基礎知識を習得する
・科学技術に関してどのような議論がなされてきたかを理解する・科学をめぐるさまざまな問題について⾃ら批判的に考える⼒を養う

教科書 なし。

学習の到達⽬標 現代の科学技術の在り⽅について、学術的知識に基づき、⾃らの観点を持ち議論を組み⽴てることができるようにする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、

参考書『〈科 学 の 発 想〉 を た ず ね て』 橋 本 毅 彦、
2010年、左右社『はじめて学ぶ科学史』⼭中康資、2014年、
共⽴出版
成績評価⽅法と基準
コメントペーパー・⼩課題40％、期末テスト
60％
60％以上で合格
オフィスアワー 授業の前後、必要に応じて授業計画・学習の内容
キーワード 科学史、科学哲学、科学技術社
会論
Key Word(s) history of science;philosophyof science;STS
学習内容
第1回：イントロダクション
第2回：古代における「科学」とその時代背景
第3回：古代における「科学」とその時代背景
第4回：中世における「科学」とその時代背景
第5回：近代科学の形成と科学⾰命
第6回：近代科学の形成と科学⾰命
第7回：18・19世紀の科学
第8回：18・19世紀の科学

第9回：20世紀の科学
第10回：科学哲学（境界設定問題）
第11回：科学哲学（境界設定問題）
第12回：科学哲学（科学的実在論論争）
第13回：科学技術と社会（研究不正の問題）
第14回：科学技術と社会（技術者倫理）
第15回：科学技術と社会（科学技術と市⺠）
第16回：定期試験※受講者の理解・関⼼、授業の進⾏度合いに応じて適宜調整する
学習課題（予習・復習） 授 業 中 に 疑 問 に思った点、興味を持った⼈物などについてその都度調べておくこと。

哲学I（科学史・科学論）

Philosophy I
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 鈴⽊ 秀憲（⾮常勤講師）
授業の概要 科学史、科学哲学、科学技術社
会論の基礎的内容について講義する。

考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
・科学の歴史についての基礎知識を習得する
・科学技術に関してどのような議論がなされてきたかを理解する・科学をめぐるさまざまな問題について⾃ら批判的に考える⼒を養う

教科書 なし学習の到達⽬標 現代の科学技術の在り⽅について、学術的知識に基づき、⾃らの観点を持ち議論を組み⽴てることができるようにする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、

参考書『〈科 学 の 発 想〉 を た ず ね て』 橋 本 毅 彦、
2010年、左右社『はじめて学ぶ科学史』⼭中康資、2014年、
共⽴出版
成績評価⽅法と基準
コメントペーパー・⼩課題40％、期末テスト
60％
60％以上で合格
オフィスアワー 授業の前後、必要に応じて授業計画・学習の内容
キーワード 科学史、科学哲学、科学技術社
会論
Key Word(s) history of science;philosophyof science;STS
学習内容
第1回：イントロダクション
第2回：古代における「科学」とその時代背景
第3回：古代における「科学」とその時代背景
第4回：中世における「科学」とその時代背景
第5回：近代科学の形成と科学⾰命
第6回：近代科学の形成と科学⾰命
第7回：18・19世紀の科学

第8回：18・19世紀の科学
第9回：20世紀の科学
第10回：科学哲学（境界設定問題）
第11回：科学哲学（境界設定問題）
第12回：科学哲学（科学的実在論論争）
第13回：科学技術と社会（研究不正の問題）
第14回：科学技術と社会（技術者倫理）
第15回：科学技術と社会（科学技術と市⺠）
第16回：定期試験
学習課題（予習・復習） 授 業 中 に 疑 問 に思った点、興味を持った⼈物などについてその都度調べておくこと。

倫理学 F（現代の倫理的諸問題）

Ethics F
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 相澤 康隆（⼈⽂学部）
授業の概要 現代の倫理的諸問題を解決する
ためには、どのようなアプローチが有効なのだろうか。本講義では、ピーター・シンガーの 著 作 に 依 拠 し な が ら、 動 物 の 解 放・ 妊 娠
中絶・安楽死・飢餓救済などのテーマを概説し、それらのテーマに関連する倫理的諸問題の解決策を紹介する。
学習の⽬的
・現代の倫理的諸問題についての知識を⾝につける。
・倫理的諸問題に対する哲学者たちのアプローチを学ぶ。
学習の到達⽬標 動物の解放・妊娠中絶・安楽死・飢餓救済などのテーマに関連するさま
ざまな問題とは何かを知り、それらの問題を解決するための考え⽅を理解する。
本学教育⽬標との関連 倫 理 観, 幅 広 い 教 養,
論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒,
社会⼈としての態度
受講要件 本講義は2014年度の倫理学VIと同内容であるため、倫理学VIの単位取得者は本講義を受講してはならない。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 哲学、倫理学
教科書 なし。プリントを配布する。
参考書(1) ピー ター・ シ ン ガー 『実 践 の 倫 理 ［新版］』昭和堂、1999年。
(2)ピーター・シンガー『あなたが救える命』
勁草書房、2014年。
(3) 児⽟聡『功利主義⼊⾨：はじめての倫理学』ちくま新書、2012年。
＊その他の参考書は適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準
し）で評価する。

期 末 試 験 (持 ち 込 み な

オフィスアワー 毎週⾦曜⽇12時〜13時 相澤研究室（⼈⽂学部校舎3階）
授業改善への⼯夫 リ ア ク ショ ン ペー パー の
内容を踏まえて、講義の難易度を調節する。
その他 授業中のスマホ使⽤、私語、常習的
遅刻、途中退出などの迷惑⾏為は厳禁。迷惑⾏為を繰り返す学⽣には単位を与えない。

授業計画・学習の内容
キーワード 応⽤倫理学
Key Word(s) applied ethics
学習内容
第1回：ガイダンス
第2回：倫理学について
第3回：平等の意味
第4回：動物に平等を(1)
第5回：動物に平等を(2)
第6回：殺すことはなぜ不正なのか
第7回：動物を殺すことについて
第8回：胎児を殺すことについて(1)
第9回：胎児を殺すことについて(2)

第10回：⾃発的安楽死の正当化
第11回：積極的安楽死と消極的安楽死
第12回：飢餓救済(1)
第13回：飢餓救済(2)
第14回：飢餓救済(3)
第15回：まとめ
・受講⽣の理解度などを考慮して、予定を変更する場合もある。
学習課題（予習・復習）
・配布プリントの内容を復習すること。
・講義の中で紹介する参考⽂献を何冊か読むこと。

倫理学 G（倫理学の基礎）

Ethics G
学期 前期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 相澤 康隆（⼈⽂学部）
授業の概要 倫理学とはどのような学問なのだろうか。本講義では、倫理的利⼰主義、功利主義、義務論、徳倫理学など、倫理学上のさまざまな理論を概説する。
学習の⽬的
・倫理学（道徳哲学）の基礎知識を⾝につける。
・哲学的に考えるとはどういうことかを学ぶ。
学習の到達⽬標 倫理学にはどのような理論があるのか、また、それらの理論は具体的な倫理的問題を解決する際にどう役⽴つのかを理解する。
本学教育⽬標との関連 倫 理 観, 幅 広 い 教 養,
論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒,
社会⼈としての態度
受講要件 本講義は2014年度の倫理学Vと同内容であるため、倫理学Vの単位取得者は本講義を受講してはならない。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

発展科⽬ 哲学、倫理学
教科書 なし。プリントを配布する。
参考書（1）ジェームズ・レイチェルズ『現実をみつめる道徳哲学』晃洋書房、2003年。
（2）伊勢⽥哲治『動物からの倫理学⼊⾨』名古屋⼤学出版会、2008年。
（3）⽴花幸司（監訳）『ケンブリッジ・コン
パニオン 徳倫理学』春秋社、2015年。
＊その他の参考書は適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準
し）で評価する。

期末試験（持ち込みな

オフィスアワー 毎週⾦曜⽇12時〜13時 相澤研究室（⼈⽂学部校舎3階）
授業改善への⼯夫 リ ア ク ショ ン ペー パー の
内容を踏まえて、講義の難易度を調節する。
その他 授業中のスマホ使⽤、私語、常習的
遅刻、途中退出などの迷惑⾏為は厳禁。迷惑⾏為を繰り返す学⽣には単位を与えない。

授業計画・学習の内容
キーワード 倫理学の基礎
Key Word(s) Introduction to Ethics
学習内容
第1回：ガイダンス
第2回：倫理学における主観主義
第3回：⼼理的利⼰主義(1)
第4回：⼼理的利⼰主義(2)
第5回：倫理的利⼰主義
第6回：功利主義(1)
第7回：功利主義(2)
第8回：快楽と幸福
第9回：義務論(1)

第10回：義務論(2)
第11回：徳倫理学(1)
第12回：徳倫理学(2)第13回：徳倫理学(3)第14回：徳倫理学(4)第15回：まとめ
・受講⽣の理解度などを考慮して、予定を変更する場合もある。
学習課題（予習・復習）
・配布プリントの内容を復習すること。
・講義の中で紹介する参考⽂献を何冊か読むこと。

倫理学H（東洋の倫理思想）

Ethics H
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽚倉 望(⼈⽂学部)
授業の概要
儒家・墨家・道家・法家の順に、その倫理思想の構造と歴史的展開とを考察する。
祖先神としての⾊彩の強い「帝」がその⼟俗性を捨象して「天」という概念に抽象化される時、その「天」から⽣まれたとされる⼈間の内部には何らかの神性が宿ると構想されることになる。孔⼦の時代、このような考えは、極めて素朴な信仰にすぎなかったが、やがて、この考えは統治の根拠としての本性論として展開され、体系性を備えた「性善説」
や「性悪説」として光彩を放つこととなる。
直接的には本性論を展開しなかった墨家や法家にあっても、この性善や性悪の枠組みが、その思想構造に反映していることを論証しつ
つ、漢代の董仲舒にいたる本性論の展開を⾒ていくことにしたい。

る。

学習の⽬的 偽善的⼈間を⾒破れるようにな

授業改善への⼯夫

学習の到達⽬標

良識のある⼈間になれる。

本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒
受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 適宜プリントにて配布, 『中国思想史』武内義雄著(岩波全書)
成績評価⽅法と基準 原則とし毎回の講義での質疑応答40%, 試験60%
オフィスアワー 授業の後なし

授業計画・学習の内容
キーワード 東洋の倫理思想 中国古代の倫理思想が、いかなる理由で誕⽣し、どのように展開したのかを、⼼⾝論を中⼼に⾒ていく。
学習内容
授業計画
第1回授業の進め⽅について
第2回中国古代の神観念(1)
第3回中国古代の神観念(2)
第4回儒家の⼼⾝観(1)孔⼦
第5回儒家の⼼⾝観(2)孟⼦
第6回儒家の⼼⾝観(3)荀⼦

第7回墨家の⼼⾝観(1)
第8回墨家の⼼⾝観(2)
第9回道家の⼼⾝観(1)⽼⼦
第10回道家の⼼⾝観(2)荘⼦第11回道家の⼼⾝観(3)管⼦
第12回法家の⼼⾝観(1)申到第13回法家の⼼⾝観(2)韓⾮⼦
第14回先秦諸⼦の⼼⾝観のまとめ(1)
第15回先秦諸⼦の⼼⾝観のまとめ(2)
学習課題（予習・復習） 毎 回 講 義 を よ く 聴
くこと。

宗教学A（仏教とは何か）

Religious Studies A
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽚倉 望（⼈⽂学部）
授業の概要
1.仏教流⼊以前の中国の⼼⾝観、死⽣観はどのようなものだったのか。知識⼈のレベルと⼀般⼈のレベルに分けて考える。
2.范縝の「神滅論」は、何故、仏教者にとって強烈なインパクトを与えたのか。仏教思想の構造との関係から考察する。
学習の⽬的 仏教とは何か、と聞かれて説明できるようになる。
学習の到達⽬標 いかがわしいカルト宗教などに騙されないような知性を持つ。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒
教科書 適宜プリントにて配布する。
参考書 講義のなかで紹介する。
成績評価⽅法と基準 原則として毎回の質疑（40％）と学期末試験（60％）の評価、普段の学習態度を総合して判断します。

授業計画・学習の内容
キーワード 因果と報応、六道輪廻、解脱
学習内容
漢 代 か ら 六 朝 時 代 に ⾄ る ま で、 中 国 の ⼼ ⾝観、死⽣観がどのように変化したのかを、仏教思想の流⼊との関係を軸として概観する。
なお、授業の中でその⽇のテーマに合わせて編集したDVD（例えば、六道輪廻に関わる落語等）を適宜使⽤する。
第1回先秦諸⼦の⼼⾝観・死⽣観
第2回漢代の⼼⾝観・死⽣観
第3回薄葬論の⼼⾝観・死⽣観
第4回⼀般⼈の⼼⾝観・死⽣観
第5回六朝時代の神滅・不滅論争

第6回神不滅側の論理(1)袁宏
第7回神不滅側の論理(2)慧遠
第8回神不滅側の論理(3)郗超「奉法要」
第9回神不滅側の論理(4)宗炳「明仏論」
第10回神滅側の論理(1)庾闡・謝瞻
第11回神滅側の論理(2)范縝「神滅論」
第12回「神滅論」の思想構造(1)
第13回「神滅論」の思想構造(2)第14回梁の武帝と「神滅論」
第15回沈約「神不滅論」
学習課題（予習・復習） 学 習 課 題 に つ い ては、各授業で指⽰します。

宗教学B（インド諸宗教の修⾏論）

Religious Studies B
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 久間 泰賢(⼈⽂学部)
授業の概要 インドにおいて発達した諸宗教について学習する
学習の⽬的 インド諸宗教学派の修⾏論を概観する
学習の到達⽬標 修 ⾏ 論 と い う 視 点 を 通 じて，インド諸宗教学派についての基本的な知識を習得する

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 必要に応じてプリントを配布する
参考書 参考書は講義の中で適宜紹介する
成績評価⽅法と基準期末試験(100%)

授業計画・学習の内容
キーワード インド諸宗教の修⾏論
Key Word(s) Various Practices in Indian Religions
学習内容
インドにその起源をたどることができるヨーガ, 瞑想などの修⾏形態は, 現代社会の諸宗教に対して多⼤な影響を及ぼしている.その意味において, 宗教的実践の問題について考察する
際, インド諸宗教における修⾏論を決して看過することはできない.本講義では, インドにおける多様な宗教的実践の発⽣と展開について概説を加え, それを通じて宗教と実践との問題について考えてゆきたい.
第1回 導⼊:インドの宗教観と修⾏論

第2回 インダス⽂明期における宗教と実践
第3回 ヴェーダ期の修⾏論
第4回 ウパニシャッド期の修⾏論
第5回 六派哲学という考え⽅について
第6回 サーンキャ学派の修⾏論
第7回 ヨーガ学派の修⾏論
第8回 ニヤーヤ学派の修⾏論
第9回 ヴァイシェーシカ学派の修⾏論
第10回 ミーマーンサー学派の修⾏論
第11回 ヴェーダーンタ学派の修⾏論(1)
第12回 ヴェーダーンタ学派の修⾏論(2)
第13回 初期仏教における修⾏論(1)
第14回 初期仏教における修⾏論(2)
第15回 ジャイナ教における修⾏論

宗教学C（新宗教について考える）

Religious Studies C
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 演習
担当教員 久間 泰賢(⼈⽂学部)
授業の概要 分類基準という観点から⽇本の新宗教を概観する発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 いくつかの主要な宗教類型論を批判的に⽤いつつ，現代⽇本の新宗教に対する視座を獲得することを試みる

教科書 授業において適宜指⽰する

学習の到達⽬標 現代⽇本の新宗教に対する知⾒と理解を深める
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受

参考書 授業において適宜指⽰する
成績評価⽅法と基準の参加度(100%)

レ ポート 発 表・ 討 論 へ

オフィスアワー
毎週⽊曜⽇13:00-14:30
共通教育2号館2階久間教官室

授業計画・学習の内容
キーワード 新宗教，新新宗教，類型論
Key Word(s) Modern & Postmodern Religions in Japan, Typology
学習内容
現代⽇本においては，実に多種多様な新宗教（あるいは新新宗教）が存在するため，それらのすべてを体系的に把握することは決して容易ではない．このセミナーでは，まず考察の⼿がかりとして，何⼈かの宗教学者たちによって提出されている類型論について学習する．そしてその後，果たしてそれらが現代⽇本の新宗教にも適⽤可能であるかどうか検討することを通じて，多様な新宗教に対する理解を深めていきたい．
第1回 授業の内容・進め⽅の説明
第2〜3回 宗教類型論の説明
第4〜6回 宗教類型論に関するレポート発表
第7〜8回 ⽇本の新宗教の時代区分・内容分類の説明
第9〜14回 ⽇本の新宗教に関するレポート発表
第 15回 総括

宗教学C（新宗教について考える）

Religious Study C
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 演習
担当教員 久間 泰賢(⼈⽂学部)
授業の概要 分類基準という観点から⽇本の新宗教を概観する発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 いくつかの主要な宗教類型論を批判的に⽤いつつ，現代⽇本の新宗教に対する視座を獲得することを試みる

教科書 授業において適宜指⽰する

学習の到達⽬標 現代⽇本の新宗教に対する知⾒と理解を深める
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受

参考書 授業において適宜指⽰する
成績評価⽅法と基準の参加度(100%)

レ ポート 発 表・ 討 論 へ

オフィスアワー
毎週⽊曜⽇13:00-14:30
共通教育2号館2階久間教官室

授業計画・学習の内容
キーワード 新宗教，新新宗教，類型論
Key Word(s) Modern & Postmodern Religions in Japan, Typology
学習内容
現代⽇本においては，実に多種多様な新宗教（あるいは新新宗教）が存在するため，それらのすべてを体系的に把握することは決して容易ではない．このセミナーでは，まず考察の⼿がかりとして，何⼈かの宗教学者たちによって提出されている類型論について学習する．そしてその後，果たしてそれらが現代⽇本の新宗教にも適⽤可能であるかどうか検討することを通じて，多様な新宗教に対する理解を深めていきたい．
第1回 授業の内容・進め⽅の説明
第2〜3回 宗教類型論の説明
第4〜6回 宗教類型論に関するレポート発表
第7〜8回 ⽇本の新宗教の時代区分・内容分類の説明
第9〜14回 ⽇本の新宗教に関するレポート発表
第 15回 総括

東洋史A（中国⼥性史）

Oriental History A
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 酒井 恵⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 前近代中国には悪⼥と評された⼥性たちがいるが、なぜ悪⼥といわれるのであろうか。この授業では、当時の状況および⼥性観を概観したのち、悪⼥に対する新たな視点を提⽰する。また、さまざまな⼥性のあり⽅も紹介する。
学習の⽬的
異なる時代・地域には異なる⽂化が存在することを理解する。
当時の時代背景を理解したうえで、通説に対して⾃らの意⾒を述べることができるようになる。
学習の到達⽬標 前 近 代 中 国 の ⼥ 性 に つ いて、各時代の⼥性観を理解したうえで、具体例を挙げて説明することができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 幅広い

教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信
⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件 なし。
教科書 教科書は使⽤せず、毎回プリントを配布する。
参考書 授業中に適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト2回30％、定期
試 験 50％、 リ ア ク ショ ン ペー パー 20％、 計100％。（合計が60％以上で合格）
オフィスアワー ⽉曜⽇13:00〜14:00、⽊曜⽇
10:00〜11:00、酒井研究室（教養教育4号館5階）
授業改善への⼯夫
要望などを聞く。

毎回授業に対する感想・

授業計画・学習の内容
キーワード 前近代中国の⼥性、漢、魏晋南
北朝、唐Key Word(s) Women in Imperial China, Han,
Wei, Jin, Southern and Northern Dynasties,
Tang
学習内容
第1回 現在の中国の⼥性
第2〜3回 前近代中国の⼥性
第4〜5回 漢⾼祖の妻呂后
第6〜7回 劉向『列⼥伝』と班昭『⼥誡』

第8〜9回 後漢時代の臨朝称制
第10〜11回 魏晋南北朝時代の嫉妬する妻
第12〜13回 則天武后
第14回 宋代以降の⼥性
第15回 まとめ
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 毎 回、 次 回 の 授 業で使⽤するレジュメを配布するので、予習する。また前回の授業内容を復習したうえで次回の授業を受ける。

東洋史A（中国⼥性史）

Oriental History A
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 酒井 恵⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 前近代中国には悪⼥と評された⼥性たちがいるが、なぜ悪⼥といわれるのであろうか。この授業では、当時の状況および⼥性観を概観したのち、悪⼥に対する新たな視点を提⽰する。また、さまざまな⼥性のあり⽅も紹介する。
学習の⽬的
異なる時代・地域には異なる⽂化が存在することを理解する。
当時の時代背景を理解したうえで、通説に対して⾃らの意⾒を述べることができるようになる。
学習の到達⽬標 前 近 代 中 国 の ⼥ 性 に つ いて、各時代の⼥性観を理解したうえで、具体例を挙げて説明することができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 幅広い

教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信
⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件 なし。
教科書 教科書は使⽤せず、毎回プリントを配布する。
参考書 授業中に適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト2回30％、定期
試 験 50％、 リ ア ク ショ ン ペー パー 20％、 計100％。（合計が60％以上で合格）
オフィスアワー ⽉曜⽇13:00〜14:00、⽊曜⽇
10:00〜11:00、酒井研究室（教養教育4号館5階）
授業改善への⼯夫
要望などを聞く。

毎回授業に対する感想・

授業計画・学習の内容
キーワード 前 近 代 中 国 の ⼥ 性、 唐、 宋、明、清Key Word(s) Women in Imperial China,Tang, Song, Ming, Qing
学習内容
第1回 現在の中国の⼥性
第2〜3回 前近代中国の⼥性
第4〜5回 唐代以前の⼥性
第6〜7回 則天武后と楊貴妃

第8〜9回 『名公書判清明集』にみられる⼥性
第10〜11回 明太祖の妻⾺皇后
第12〜13回 ⻄太后
第14回 ⼥性解放運動
第15回 まとめ
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 毎 回、 次 回 の 授 業で使⽤するレジュメを配布するので、予習する。また前回の授業内容を復習したうえで次回の授業を受ける。

東洋史A（中国の君主独裁制）

Oriental History A
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 酒井 恵⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 中国では紀元前から皇帝による⽀ 配 が 始 ま り、 宋 代 に は 君 主 独 裁 制 が 成 ⽴した。この君主独裁制について、明朝の洪武帝・永楽帝、清朝の康熙帝・雍正帝に関する伝記や論⽂を読むことを通じて考える。
学習の⽬的 現在、共産党による⼀党独裁体
制 を とっ て い る 隣 の ⼤ 国 中 国 へ の 理 解 を 深め、中国に関するさまざまな情報を吟味し、⾃分の考えを述べられるようになる。
学習の到達⽬標 明清時代に実施された政策をひとつ取り上げ、当時の状況を説明したう
えで評価することができる。
本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報

受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 なし。
教科書 教 科 書 は 使 ⽤ せ ず、 資 料 を 配 布 する。
参考書 授業中に適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 ⼩レポート4回60％、最終レポート40％、計100％。（合計が60％以上で合格）
オフィスアワー ⽉曜⽇13:00〜14:00、⽊曜⽇
10:00〜11:00、酒井研究室（教養教育4号館5階）
授業改善への⼯夫

随時要望を受け付ける。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国の皇帝、明、清Key Word(s) Chinese Emperor, Ming andQing Dynasties
学習内容
第1回 中国の皇帝
第2〜3回 内藤湖南「概括的唐宋時代観」を読む
第4〜6回 明朝洪武帝

第7〜9回 明朝永楽帝
第10〜11回 清朝康熙帝
第12〜14回 清朝雍正帝
第15回 まとめ
第16回 最終レポート提出
学習課題（予習・復習） 授 業 で 取 り 上 げ る
皇帝ごとに課題を出し、⼩レポートを提出してもらう。このレポートをもとに授業を展開するので、必ず期⽇までに提出すること。

東洋史B（中国古代史）

Oriental History B
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 飯⽥ 祥⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 中国はなぜあのように巨⼤なのか。⽂明のはじまりまでさかのぼり、国家が形成され、巨⼤化し、滅亡する過程を概観する。また従来の歴史書が描く歴史と、新発⾒史料から導き出される史実との違いに注⽬する。

中国古代史に関連するテーマをみずから選択し、適切な論拠にもとづいて表現できる。

学習の⽬的 われわれが⽣きる現代社会を客観的にとらえるため、中国古代史という異⽂化について理解する。

教科書 なし学習の到達⽬標
中国古代史に関する基礎的な事項を適切な表
現によって説明できる。

本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒参考書 講義中に随時紹介する。
成績評価⽅法と基準 平常点30％（⼩テスト等を含む）、レポート70％、計100％
オフィスアワー 授業終了後

授業計画・学習の内容
キーワード 中国史、古代史
Key Word(s) Chinese History, Ancient History
学習内容
第1回：はじめに第2回：新⽯器時代
第3回：殷
第4回：周①
第5回：周②
第6回：秦①
第7回：秦②

第8回：前漢①
第9回：前漢②
第10回：王莽
第11回：後漢①
第12回：後漢②
第13回：三国時代①
第14回：三国時代②
第15回：まとめ学習課題（予習・復習） 授 業 終 了 時 に、 次
回 ま で の 課 題 （下 調 べ・ 復 習 等） を 提 ⽰ する。また⼩テスト等を数回課す。

東洋⽂化史（中国美術史）

Oriental Cultural History
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 藤⽥伸也(⼈⽂学部)
授業の概要 中国の古美術品と故宮博物院に
つ い て 理 解 を 深 め る。 書 画・ 陶 磁 器・ ⻘ 銅器・⽟器などの諸分野の美術品の芸術的特⾊と歴史を⼤局的に把握し、名品に親しむこと
に努める。
学習の⽬的
中国の古美術品と故宮博物院について基礎知識を得る。
中国の書画・陶磁器・⻘銅器・⽟器などの諸分野の美術品の芸術的特⾊の概要について説明できる。
中国美術の代表的名品を⽰すことができる。
学習の到達⽬標
中国の美術を通して中国⽂化を認識する。
中国の書画・陶磁器・⻘銅器・⽟器などの諸分野の美術品の芸術的特⾊と故宮博物院の歴史について総合的に説明できる。
中国美術の名品を⽰し、その芸術的価値について評価することができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教養, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし。
予め履修が望ましい科⽬ なし。
教科書 授業の最初に⽰す。
参考書 適宜授業中に⽰す。
成績評価⽅法と基準 期末等の試験およびレ
ポート60%、コメント40%。コメントは毎回授業の終わ り に ⽤ 紙 を 配 布 し 書 か せ る。 受
講⽣の授業理解度・関⼼の程度を採点し、出席チェックを兼ねる。また授業態度不良（遅刻・早退・私語・居眠など）の場合は⼤きく
減点し、場合によっては受講資格を失う。
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇12:00〜14:30、⽕
曜⽇10:30〜12:30、藤⽥研究室（教養教育2号
館2階）
授業改善への⼯夫
授業ではDVD映像、PC画像を多⽤する。
学⽣の興味に応じて、対象とする美術の分野
および作品を選んでいきたい。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国美術史⼊⾨ −故宮博物院と中国美術−
Key Word(s) Chinese Art History, Palace Museum
学習内容[授業計画]
第1回 中国美術の特質
第2回 故宮博物院(紫禁城と最後の皇帝溥儀)
第3回 故宮博物院(博物館)
第4回 ⽟器(新⽯器時代〜周)第5回 ⽟器(漢〜清)第6回 ⻘銅器(⽤途・器形・製法)
第7回 ⻘銅器(殷周〜漢)第8回 秦始皇帝と兵⾺俑（始皇帝と陵墓）
第9回 秦始皇帝と兵⾺俑（兵⾺俑）
第10回 陶磁器(⻘磁と⽩磁)
第11回 陶磁器(⻘花と五彩)
第12回 ⿐煙壺と宮廷美術
第13回 書(書聖王羲之)
第14回 絵画(故宮の名品)
第15回 絵画(⽇本所在の名品)
試験
学習課題（予習・復習）
授業中に⽰された参考図書によって、講義で紹介された美術作品の図版・解説を確認すること。
指⽰された展覧会は⾒に⾏くこと。

東洋⽂化史（中国美術史）

Oriental Cultural History
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 藤⽥伸也(⼈⽂学部)
授業の概要 中国の古美術品と故宮博物院に
つ い て 理 解 を 深 め る。 書 画・ 陶 磁 器・ ⻘ 銅器・⽟器などの諸分野の美術品の芸術的特⾊と歴史を⼤局的に把握し、名品に親しむこと
に努める。
学習の⽬的
中国の古美術品と故宮博物院について基礎知識を得る。
中国の書画・陶磁器・⻘銅器・⽟器などの諸分野の美術品の芸術的特⾊の概要について説明できる。
中国美術の代表的名品を⽰すことができる。
学習の到達⽬標
中国の美術を通して中国⽂化を認識する。
中国の書画・陶磁器・⻘銅器・⽟器などの諸分野の美術品の芸術的特⾊と故宮博物院の歴史について総合的に説明できる。
中国美術の名品を⽰し、その芸術的価値について評価することができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教養, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし。
予め履修が望ましい科⽬ なし。
教科書 授業の最初に⽰す。
参考書 適宜授業中に⽰す。
成績評価⽅法と基準 期末等の試験およびレ
ポート60%、コメント40%。コメントは毎回授業の終わ り に ⽤ 紙 を 配 布 し 書 か せ る。 受
講⽣の授業理解度・関⼼の程度を採点し、出席チェックを兼ねる。また授業態度不良（遅刻・早退・私語・居眠など）の場合は⼤きく
減点し、場合によっては受講資格を失う。
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇12:00〜14:30、⽕
曜⽇10:30〜12:30、藤⽥研究室（教養教育2号
館2階）
授業改善への⼯夫
授業ではDVD映像、PC画像を多⽤する。
学⽣の興味に応じて、対象とする美術の分野
および作品を選んでいきたい。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国美術史⼊⾨ −故宮博物院と中国美術−
Key Word(s) Chinese Art History, Palace Museum
学習内容[授業計画]
第1回 中国美術の特質
第2回 故宮博物院(紫禁城と最後の皇帝溥儀)
第3回 故宮博物院(博物館)
第4回 ⽟器(新⽯器時代〜周)第5回 ⽟器(漢〜清)第6回 ⻘銅器(⽤途・器形・製法)
第7回 ⻘銅器(殷周〜漢)第8回 秦始皇帝と兵⾺俑（始皇帝と陵墓）
第9回 秦始皇帝と兵⾺俑（兵⾺俑）
第10回 陶磁器(⻘磁と⽩磁)
第11回 陶磁器(⻘花と五彩)
第12回 ⿐煙壺と宮廷美術
第13回 書(書聖王羲之)
第14回 絵画(故宮の名品)
第15回 絵画(⽇本所在の名品)
試験
学習課題（予習・復習）
授業中に⽰された参考図書によって、講義で紹介された美術作品の図版・解説を確認すること。
指⽰された展覧会は⾒に⾏くこと。

⻄洋史A（⻄洋古代史⼊⾨）

Western History A
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⻄村 昌洋
授業の概要 ⻄洋古代ギリシア・ローマの歴
史・⽂化の特徴および世界史上の意義について学ぶ。
学習の⽬的 古 代 ギ リ シ ア・ ロー マ は ヨー
ロッパ⽂明のルーツとして位置付けられるとともに、独特の個性を持っている。古代ギリ
シア・ローマという独特の世界について学習するとともに、それが後のヨーロッパ世界にどのような影響を与えたのかを考え、⻄洋の歴史についての理解を深める。同時に、⽇本や東洋の歴史との相違点や類似点について考えることで⽐較という視点を養い、それをもとに現代社会についても考えることを⽬指す。
学習の到達⽬標
古代ギリシア・ローマ史の主要な年代的知識を得る。

古 代 ギ リ シ ア・ ロー マ に 関 わ る 基 礎 的 な 事
柄、テーマ、特徴を、ひとつ、あるいはそれ以上、説明できるようになる。
⻄洋の古代と⽇本や東洋の歴史との共通点・相違点について考え、関⼼を抱く。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒
教科書 特に指定しない。
参考書 講義中に紹介する。
成績評価⽅法と基準 ⼩レポート等の平常点（40％）、期末試験（60％）、計100％。（合計が60％以上で合格）
その他 ⾼校世界史の内容を覚えていることが望ましい。不安な者は教科書や参考書を探して読んでおくように。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回 ギリシア⼈と異⽂化接触第3回 世界で最初の⺠主主義
第4回 裁判⼤国？アテネ
第5回 ⺠主主義をめぐる論争
第6回 戦争国家ローマ
第7回 剣闘⼠競技から⾒るローマ帝国
第8回 ローマ⾵呂と⽇々の⽣活
第9回 ⻄洋古代の帝国主義
第10回 ギリシア・ローマの⼥性

第11回 奴隷のいる世界
第12回 碑⽂とパピルスから⾒る古代世界
第13回 古代宗教とキリスト教
第14回 ローマ帝国の変化をめぐる論争
第15回 「ローマはなぜ滅んだか」
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習）
関連する⽂献を指⽰するので、授業の進⾏にあわせて読んでおくこと。
また、復習を兼ねた課題を適宜出すことで、各⾃の⾃⼰学習の度合いを確認する。

⻄洋史A（⻄洋古代史⼊⾨）

Western History A
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⻄村 昌洋
授業の概要 ⻄洋古代ギリシア・ローマの歴
史・⽂化の特徴および世界史上の意義について学ぶ。
学習の⽬的 古 代 ギ リ シ ア・ ロー マ は ヨー
ロッパ⽂明のルーツとして位置付けられるとともに、独特の個性を持っている。古代ギリ
シア・ローマという独特の世界について学習するとともに、それが後のヨーロッパ世界にどのような影響を与えたのかを考え、⻄洋の歴史についての理解を深める。同時に、⽇本や東洋の歴史との相違点や類似点について考えることで⽐較という視点を養い、それをもとに現代社会についても考えることを⽬指す。
学習の到達⽬標
古代ギリシア・ローマ史の主要な年代的知識を得る。

古 代 ギ リ シ ア・ ロー マ に 関 わ る 基 礎 的 な 事
柄、テーマ、特徴を、ひとつ、あるいはそれ以上、説明できるようになる。
⻄洋の古代と⽇本や東洋の歴史との共通点・相違点について考え、関⼼を抱く。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒
教科書 特に指定しない。
参考書 講義中に紹介する。
成績評価⽅法と基準 ⼩レポート等の平常点（40％）、期末試験（60％）、計100％。（合計が60％以上で合格）
その他 ⾼校世界史の内容を覚えていることが望ましい。不安な者は教科書や参考書を探して読んでおくように。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回 ギリシア⼈と異⽂化接触第3回 世界で最初の⺠主主義
第4回 裁判⼤国？アテネ
第5回 ⺠主主義をめぐる論争
第6回 戦争国家ローマ
第7回 剣闘⼠競技から⾒るローマ帝国
第8回 ローマ⾵呂と⽇々の⽣活
第9回 ⻄洋古代の帝国主義
第10回 ギリシア・ローマの⼥性

第11回 奴隷のいる世界
第12回 碑⽂とパピルスから⾒る古代世界
第13回 古代宗教とキリスト教
第14回 ローマ帝国の変化をめぐる論争
第15回 「ローマはなぜ滅んだか」
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習）
関連する⽂献を指⽰するので、授業の進⾏にあわせて読んでおくこと。
また、復習を兼ねた課題を適宜出すことで、各⾃の⾃⼰学習の度合いを確認する。

⻄洋史B（⻄洋近現代史）

Western History B
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 森脇由美⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 植 ⺠ 地 時 代 か ら 19 世 紀 中 葉 まで、アメリカ史における主要なテーマを取り上げながら、アメリカ社会の変化や多様性を把握する。
学習の⽬的 アメリカの歴史を通して、現代とは異なる⼈々の暮らしや考え⽅などを認識するとともに、現在の私たちの社会や⽂化に対して批判的な考察が⾏えるようになる。
学習の到達⽬標 アメリカの歴史と社会について、基礎的な知識をうることができる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 社
会⼈としての態度

受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
教科書 和 ⽥ 光 弘 編 『⼤ 学 で 学 ぶ ア メ リ カ史』（ミネルヴァ書房、2014年）
参考書 授業中に指⽰する。
成績評価⽅法と基準（数回）80％平 常 点 20％、 レ ポー ト

オフィスアワー ⽕曜⽇15:00〜16:00
授業改善への⼯夫 毎 回、 授 業 内 容 へ の 質
問・意⾒を求める。

授業計画・学習の内容
キーワード ⻄洋史、アメリカ社会、近代史
Key Word(s) Western History, American Society, Modern History
学習内容
アメリカというと「歴史のない国」というイメージを持つ⼈が多いだろう。しかし現代の国際社会においては、好むと好まざるとにかかわらず、アメリカという国の影響から逃れることは難しい。この絶⼤な影響⼒を持つア
メリカは様々な顔を持っており、それを理解するためには歴史的にと取ることが重要となる。授業は通史という形をとらず、いくつかのトピックスを取り上げ、アメリカの歴史を概観する。その際、3〜4回程度ビデオを利⽤する予定である。

第1回 はじめに第2〜3回 アメリカの特質
第4〜7回 植⺠地としての出発
旧世界と新世界の出会い、植⺠地の建設、植⺠地社会の形成と発展
第8回 ビデオ（1）
第9〜12回 奴隷制
⼤⻄洋世界と奴隷、奴隷貿易、奴隷制、奴隷制反対運動
第13回 ビデオ（2）
第14〜15回 まとめ
学習課題（予習・復習）
ビデオを⾒る前に、それぞれ数回の授業で取り上げたテーマについて復習をすること。
ビデオ視聴後、レポートを作成し提出すること。

⻄洋史B（⻄洋近現代史）

Western History B
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 森脇由美⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 植 ⺠ 地 時 代 か ら 19 世 紀 中 葉 まで、アメリカ史における主要なテーマを取り上げながら、アメリカ社会の変化や多様性を把握する。
学習の⽬的 アメリカの歴史を通して、現代とは異なる⼈々の暮らしや考え⽅などを認識するとともに、現在の私たちの社会や⽂化に対して批判的な考察が⾏えるようになる。
学習の到達⽬標 アメリカの歴史と社会について、基礎的な知識をうることができる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 社
会⼈としての態度

受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
教科書 和 ⽥ 光 弘 編 『⼤ 学 で 学 ぶ ア メ リ カ史』（ミネルヴァ書房、2014年）
参考書 授業中に指⽰する。
成績評価⽅法と基準（数回）80％平 常 点 20％、 レ ポー ト

オフィスアワー ⽕曜⽇15:00〜16:00
授業改善への⼯夫 毎 回、 授 業 内 容 へ の 質
問・意⾒を求める。

授業計画・学習の内容
キーワード ⻄洋史、アメリカ社会、近代史
Key Word(s)Western History, American Society, Modern
History
学習内容
アメリカというと「歴史のない国」というイメージを持つ⼈が多いだろう。⼀⽅、現代においては、好むと好まざるとにかかわらず、
アメリカという国の影響から逃れることは難しい。この絶⼤な影響⼒を持つアメリカは様々な顔を持っており、それを理解するためには歴史的にと取ることが重要となる。授業は通史という形をとらず、いくつかのトピッ
ク ス を 取 り 上 げ、 ア メ リ カ の 歴 史 を 概 観 する。その際、3〜4回程度ビデオを利⽤する予定である。
第1回 はじめに第2〜3回 アメリカの特質

アメリカについての基本知識
アメリカの地理的条件と歴史
第4〜7回 先住⺠とアメリカ社会
⻄漸運動
強制移住政策保護区と同化政策
第8回 ビデオ（1）
第9〜12回 現代アメリカと戦争
パックス・アメリカーナの時代
第⼆次世界⼤戦後の国際関係
ヴェトナム戦争
第13回 ビデオ（2）
第14〜15回 まとめ
学習課題（予習・復習）
ビデオを⾒る前に、それぞれ数回の授業で取り上げたテーマについて復習をすること。
ビデオ視聴後、レポートを作成し提出すること。

⻄洋史C（戦後処理、戦後秩序）

Western History C
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 野村 耕⼀(⼈⽂学部)
授業の概要 受講者によるプレゼンテーショ
ンを中⼼とした授業形式により、両⼤戦間期の集団安全保障をめぐる諸問題について参加
者全員で考える。
学習の⽬的 ⾼等学校で学ぶ近現代史の知識はしばしば断⽚的であるが、それをまとまりのある、活⽤可能な体系へと変化させる。
学習の到達⽬標
研究を基礎に歴史が書かれていることを体得する。
今の時代と少し前の時代の共通点と相違点を把握する。
歴史を学ぶには様々な関連分野の知識が必要であることを知る。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒
受講要件①⾼等学校「世界史」で学んだ知識を盲信しない学習態度。
② ⾼ 等 学 校 「世 界 史」 教 科 書 レ ベ ル の ヨー
ロッパ近現代史分野に関する基礎的知識を⼗分に有していない者は、くじけず努⼒すること。
③予習・復習を必ず⾏うこと。
初回の授業に必ず出席すること。
発展科⽬ 歴史学、社会学、哲学、政治学、法学、経済学関係の諸科⽬。
教科書

テキストの候補は次の通り。下記以外のものを採⽤したり、追加することもあり得る。
⼭室信⼀、他『現代の起点 第⼀次世界⼤戦』
全4巻、岩波書店
篠原初枝『国際連盟』中公新書
⻲井⾼孝、他（編）『世界史年表・地図』吉
川弘⽂館
指定したテキストは必ず⼊⼿し、授業に持参
すること。
参考書
⽊村靖⼆、他『世界の歴史26 世界⼤戦と現代⽂化の開幕』中公⽂庫
牧野雅彦『ロカルノ条約』中公叢書
⽊村靖⼆『第⼀次世界⼤戦』ちくま新書
フォルカー・R・ベルクハーン『第⼀次世界⼤戦』東海⼤学出版部
望⽥幸男（編）『⻄洋の歴史 基本⽤語集 近現代編』ミネルヴァ書房
成績評価⽅法と基準 プ レ ゼ ン テー ショ ン 及
びその準備状況6割、発⾔及びその準備状況
4割
授業改善への⼯夫 参加者の学習状況(基礎知識の⽔準、知的志向など)に配慮すると共に、できる限り要望を取り込んでいきたい。
その他
いわゆる平常 点 に拠っ て 成 績 評 価 を ⾏ う ので、毎回の予習と復習が不可⽋である。
基礎学⼒が⼗分でない受講者には、補助教材
やmoodle等を⽤いて学習を⽀援することがある。

授業計画・学習の内容
キーワード 安全保障
学習内容
第1回 オリエンテーション（授業の運営⽅針を説明する）、受講者認定
受講を希望する者が多数で授業運営を困難にすると想定される場合、⼩レポートや抽選等の⼿段で選抜を⾏うので、初回授業に必ず出席すること。受講認定を受けていないと、履修登録しても単位認定の対象とはならない。
第2回 基礎知識等、受講者の諸状況を確認。第
3回以降数回分の報告担当者と質問者を決定。
第3回〜第15回 第⼀次世界⼤戦の戦後処理と不可分な形で創設され、戦後秩序を担うこととなった国際連盟及び両⼤戦間期における集団安全保障体制の形成等を主たる題材として、受講者によるプレゼンテーションとディ
スカッションを中⼼に授業を進⾏する。
1．毎回報告者と質問者を各1名以上指名する。
2．指定した⽂献等について、報告者は板書やレジュメを配布するなどしてその要旨を発表
し、質問者は問題点、疑問点を報告者に提⽰する。
3．質問者に対し報告者が応答した後、担当教員の司会の下、参加者全員のディスカッショ
ンを中⼼とした授業を⾏う。

学習課題（予習・復習）
1.毎回の報告担当者はテキストを⼊念に読むことはもちろん、関連⽂献等も参照して、質問や議論に対応できるよう⼗分な準備をすること。
2.質問者は報告者同様テキストを⼊念に読み、不明な点や疑問点などをメモする等の準備をしておくこと。
3.報告者・質問者以外の参加者も指定された⽂献を必ず予習して問題点や疑問点を確認し、ディスカッションでの発⾔をあらかじめ⽤意
しておくこと。

⽐較政治⽂化（政治⽂化を⽐較する）

Comparative Political Culture
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 グットマン ・ティエリー(⼈⽂学部)
授業の概要 現 代 ⽇ 本 政 治 の 現 象 と し て 次の よ う な も の が 挙 げ ら れ る。 「世 襲 議 員 の多さ」、「宣伝カーによる選挙運動」、「総理 ⼤ ⾂ の 任 期 の 短 さ」、 「皇 室 と 政 治 の 関係」、 「靖 国 神 社 問 題」、 「領 ⼟ 問 題 と ナ
ショナリズム」、「政治に対する若者の無関⼼」等。それらの現象の原因は⽇本⽂化にあるのだろうか。それとも政治制度にあるのだ
ろうか。この授業においては、各現象の原因を正しく把握するために、国⺠性・⽂化からの影響と政治制度・仕組からの影響を分けて考える姿勢をとる。また、⼀⾒⽇本政治に独特と思われるような現象も、その存在⾃体は普遍的に観察できる場合が多く、国毎の相違
点は程度問題あるいは表層的な相違にとどまる場合が多いという点についても説明を加え
る。

になる。

学習の⽬的 固定観念にとらわれず海外の実情を知りながら⾃国の政治⽂化に対する認識を改めることを学習の⽬的とする。

オフィスアワー 毎週の⽊曜⽇14:40〜16:10、
GUTHMANN研究室(⼈⽂学部校舎3階)

学習の到達⽬標 ⾃国の政治⽂化について海外の事情を⽐較しながら⼩論⽂を書けるよう

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ PBL⽐較⽂化論I・II
参考書 授業の過程でその都度参考書を指摘する。なお、教材としてはビデオを頻繁に利⽤する。
成績評価⽅法と基準 期末試験(⼩論⽂)80%、
平 常 点 (授 業 へ の 積 極 的 な 参 加 が 求 め ら れる)20%、計100%。

授業改善への⼯夫 FD(Faculty Development)
プログラム、学⽣の授業評価アンケートの結果を参考にし、常に改善に努めている。

授業計画・学習の内容
キーワード 欧⽶ ⽇本 政治⽂化 ⽐較
Key Word(s) western world, Japan, politicalculture, comparison
学習内容
第1回:講義の問題意識（政治⽂化、政治現象、
政治制度の区別）
第2回:講義の問題意識(続)第3回:政治制度の国際⽐較（政治機関）
第4回:政治制度の国際⽐較（選挙法）
第5回:アメリカ、フランス、⽇本における政治と宗教の関係
第6回:アメリカ、フランス、⽇本における政治と宗教の関係（続）第7回:宗教と政治の関係という現象の普遍性

第8回:⽇仏⽶の政治象徴⽐較論
第9回:ナショナリズムの国際⽐較
第10回:ナショナリズムの国際⽐較（続）第11回:政治参加の⽇仏⽐較（選挙）
第12回:政治参加の⽇仏⽐較（⽇常⽣活の中で）第13回:政治と⼥性スキャンダルの⽇仏⽶⽐較
第14回:総合まとめ（政治⽂化の相違点と政治現象の普遍性）第15回:総合まとめ（学⽣の質問に答えながら）
学習課題（予習・復習） 国 内、 国 外 政 治 ⼀般、また各回のテーマに関する、新聞記事・ニュース等に常⽇頃関⼼を持つようにすること。

PBL⽐較⽂化論（国際・現代）Ⅰ・Ⅱ（政治⽂化を⽐較する）
PBL Comparative cultureⅠ・Ⅱ
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4; ⽔ 9, 10 単位 4 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年
次, 6年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 グットマン ティエリー（⼈⽂学部）
授業の概要 現代⽇本政治において様々な現象 が ⾒ 受 け ら れ る。 例 え ば、 「世 襲 議 員 の多さ」、「宣伝カーによる選挙運動」、「総理 ⼤ ⾂ の 任 期 の 短 さ」、 「皇 室 と 政 治 の 関係」、 「靖 国 神 社 問 題」、 「領 ⼟ 問 題 と ナ
ショナリズム」、「政治に対する若者の無関⼼」等。受講⽣は⽇本政治におけるこれらの現象の分析を⾏った上で関連する海外の実態や⽂化的な特徴を調べ、⽇本政治の諸現象の再評価を⾏い、半期の授業を通し⼀貫して政治への⽂化の影響について考察する。
学習の⽬的 著書、新聞、インターネット等にある情報を収集し、グループで話し合いながらそれらを整理し考察を加え、その分析の結果をレジュメや発表を通じて他⼈に巧みに伝える能⼒を磨くこと。

指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ ⽐較政治⽂化
参考書 学⽣の関⼼に応じて指摘する。
成績評価⽅法と基準 最 終 発 表 の 評 価 30%、
中間発表の評価20％、報告の評価20％、平常点(ゼミへの積極的な参加が求められる)30%、
計100%。
オフィスアワー 毎週の⽊曜⽇14:40〜16:10、
GUTHMANN研究室(⼈⽂学部校舎3階)

学習の到達⽬標 海外の事情を参考にした上で⾃国の政治⽂化について数⼗⼈の前で迫⼒のある⼝頭発表をできるようになる。

授業改善への⼯夫 FD(Faculty Development)
プログラム、学⽣の授業評価アンケートの結果、学⽣の報告・発表内容を参考にし、常に改善に努めている。

本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,

その他
⾃⼰学習タイムを⽔曜⽇9, 10時限とする。
PBL⽐較⽂化論IとII併せて履修すること。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇本政治⽂化 国際⽐較
Key Word(s) Japanese political culture, international comparison
学習内容
第1回：セミナーのテーマ・進み⽅について
教官から概要説明。『バラク・オバマ ⼤統領への軌跡』というドキュメンタリー映画を上映。⾃⼰学習グループの形成。
第2回〜6回：⽂化と関係のありそうな⽇本
政治における特徴・現象について学⽣の各グ
ループによる発表
第7回〜12回：各グループが扱っている特徴・現象に関連する他の⺠主主義国家の実態や⽂化的な特徴を調べた結果の発表
第13回〜15回：各グループが公開発表に向けて調べた海外の例を参考にしながら⽇本政治の特徴・現象の再評価を発表する
第16回：公開発表
学習課題（予習・復習）
第2回〜11回：発表の準備あるいは研究の進⾏に関する報告の作成
第12回〜15回：公開発表の準備（要 旨 の 作 成、 パ ワー ポ イ ン ト・ プ レ ゼ ン
テーションの作成、発表の予⾏演習）

⼼理学A（適応と対⼈関係）

PsychologyA
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 瀬⼾美奈⼦
授業の概要 ⾃⼰および他者の⾏動を理解す
るための知識と、⼈間関係を円滑にし適応していくための基本的知識を学ぶ。
学習の⽬的
⼈間の⾏動を⼼理学の視点から理解できる。
適応と精神的健康についての理論を理解できる。
学習の到達⽬標 ⼈間の⾏動について⼼理学的な視点から理解できるようになる。⼈と良好な関係を築き、精神的な健康を保つための⽅法や理論を理解できるようになる。
本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,
主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広
い教養, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 毎回の授業に出席し、他の受講⽣の学習の妨げにならないこと。
教科書 適宜⽂献を紹介、資料を配布する。
参考書 適宜⽂献を紹介、資料を配布する。
成績評価⽅法と基準 毎回の授業ごとの⼩レ
ポート（30％）、試験（70％）によって総合的に評価する。
授業改善への⼯夫 毎時の⼩レポートから出てきた意⾒、疑問を講義に取り込む。講義中に能動的に思考したり、グループワークを⾏う機会を設ける。
その他 授業ではグループワークや簡単な実習を取り⼊れる予定である。他の受講⽣と積極的にコミュニケーションをはかり、討議をすることが求められる。

授業計画・学習の内容
キーワード 発達、適応、対⼈関係
学習内容
1 ⼼の健康(1)発達障害
2 ⼼の健康(2)精神障害
3 ⼼の健康(3)ストレスマネジメント
4 発達(1)幼児期から児童期
5 発達(2)⻘年期
6 ⾃⼰とは何か
7 対⼈関係
8 対⼈関係

9 対⼈関係
10 家族システムと発達
11 学習と動機づけ
12 社会的勢⼒
13 対⼈魅⼒
14 対⼈魅⼒
15 まとめ16 テスト
学習課題（予習・復習） 毎 回 授 業 内 容 に 関
して⼩レポートを提出する。

⼼理学A（⼼の理解に役⽴つ知識）

Psychology A
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 廣岡雅⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 社会で適応的な⽣活を送れるよ
うにするため、⼈間の⾏動と⼼のはたらきについて学び理解する

受講要件 好ましい受講マナーを発揮すること。

学習の⽬的 ⼈間の社会⼼理的発達・⼼理的
健康・対⼈⼼理・集団⼼理・アサーション・
コミュニケーションスキル等を理解することにより、学⽣としても社会⼈としても適応的
⼈間関係を構築できる態度を⾝につける発展科⽬ ⼼理学・教職関係の授業

学習の到達⽬標
⼈間の⼼の個別性と法則性を理解した上で、⾃⼰・他者・集団について⼼理学的視点から説明できる。
⼈と良好な関係を築くためのポイントを説明でき、⽇常で実践できる。

成績評価⽅法と基準
験80％

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, ⼼
⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ なし

教科書 わ た し そ し て わ れ わ れ ミ レ ニ ア ム
バージョン ⼤坊郁夫編著 北⼤路書房
参考書 講義時に適宜紹介する
出席状況20％、定期試

オフィスアワー 授業の前後
授業改善への⼯夫 各授業の冒頭に前回授業のフィードバックを実施する。講義中に、能動的に思考活動する機会を設ける。学⽣から意⾒や要望を聴き、好ましい学習環境を確保する。
その他 授業中に、⾃⼰分析できる⼼理検査を数回実施する（分析結果の申告は不要）

授業計画・学習の内容
キーワード ⾃⼰・他者の⼼と適応
Key Word(s) Psychology and Adaptation
学習内容
1.ガイダンス、感情
2.動機づけ、成⻑と変化1
3.成⻑と変化2
4.⾃⼰意識5.⼼の健康と適応
6.⼼理検査7.⼼理療法
8.対⼈認知9.対⼈関係の発展
10.集団と⼈間1
11.集団と⼈間2
12.住みやすい社会、協調的社会
13.社会的スキル/アサーション1
14.社会的スキル/アサーション2
15.広告と⼤衆、まとめ
16.定期試験
学習課題（予習・復習） 予 習 と し て、 テ キ
ストと授業資料(Moodle）を読んでおくこと。
授業後にノートを整理して復習すること

⼼理学A（⼼の理解に役⽴つ知識）

Psychology A
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 廣岡雅⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 社会で適応的な⽣活を送れるよ
うにするため、⼈間の⾏動と⼼のはたらきについて学び理解する

受講要件 好ましい受講マナーを発揮すること。

学習の⽬的 ⼈間の社会⼼理的発達・⼼理的
健康・対⼈⼼理・集団⼼理・アサーション・
コミュニケーションスキル等を理解することにより、学⽣としても社会⼈としても適応的
⼈間関係を構築できる態度を⾝につける発展科⽬ ⼼理学・教職関係の授業

学習の到達⽬標
⼈間の⼼の個別性と法則性を理解した上で、⾃⼰・他者・集団について⼼理学的視点から説明できる。
⼈と良好な関係を築くためのポイントを説明でき、⽇常で実践できる。

成績評価⽅法と基準
験80％

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, ⼼
⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ なし

教科書 わ た し そ し て わ れ わ れ ミ レ ニ ア ム
バージョン ⼤坊郁夫編著 北⼤路書房
参考書 講義時に適宜紹介する
出席状況20％、定期試

オフィスアワー 授業の前後
授業改善への⼯夫 各授業の冒頭に前回授業のフィードバックを実施する。講義中に、能動的に思考活動する機会を設ける。学⽣から意⾒や要望を聴き、好ましい学習環境を確保する。
その他 授業中に、⾃⼰分析できる⼼理検査を数回実施する（分析結果の申告は不要）

授業計画・学習の内容
キーワード ⾃⼰・他者の⼼と適応
Key Word(s) Psychology and Adaptation
学習内容
1.ガイダンス、感情
2.動機づけ、成⻑と変化1
3.成⻑と変化2
4.⾃⼰意識5.⼼の健康と適応
6.⼼理検査7.⼼理療法
8.対⼈認知9.対⼈関係の発展
10.集団と⼈間1
11.集団と⼈間2
12.住みやすい社会、協調的社会
13.社会的スキル/アサーション1
14.社会的スキル/アサーション2
15.広告と⼤衆、まとめ
16.定期試験
学習課題（予習・復習） 予 習 と し て、 テ キ
ストと授業資料(Moodle）を読んでおくこと。
授業後にノートを整理して復習すること

⼼理学A（⼼の理解に役⽴つ知識）

Psychology A
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 廣岡雅⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 社会で適応的な⽣活を送れるよ
うにするため、⼈間の⾏動と⼼のはたらきについて学び理解する

受講要件 好ましい受講マナーを発揮すること。

学習の⽬的 ⼈間の社会⼼理的発達・⼼理的
健康・対⼈⼼理・集団⼼理・アサーション・
コミュニケーションスキル等を理解することにより、学⽣としても社会⼈としても適応的
⼈間関係を構築できる態度を⾝につける発展科⽬ ⼼理学・教職関係の授業

学習の到達⽬標
⼈間の⼼の個別性と法則性を理解した上で、⾃⼰・他者・集団について⼼理学的視点から説明できる。
⼈と良好な関係を築くためのポイントを説明でき、⽇常で実践できる。

成績評価⽅法と基準
験80％

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, ⼼
⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ なし

教科書 わ た し そ し て わ れ わ れ ミ レ ニ ア ム
バージョン ⼤坊郁夫編著 北⼤路書房
参考書 講義時に適宜紹介する
出席状況20％、定期試

オフィスアワー 授業の前後
授業改善への⼯夫 各授業の冒頭に前回授業のフィードバックを実施する。講義中に、能動的に思考活動する機会を設ける。学⽣から意⾒や要望を聴き、好ましい学習環境を確保する。
その他 授業中に、⾃⼰分析できる⼼理検査を数回実施する（分析結果の申告は不要）

授業計画・学習の内容
キーワード ⾃⼰・他者の⼼と適応
Key Word(s) Psychology and Adaptation
学習内容
1.ガイダンス、感情
2.動機づけ、成⻑と変化1
3.成⻑と変化2
4.⾃⼰意識5.⼼の健康と適応
6.⼼理検査7.⼼理療法
8.対⼈認知9.対⼈関係の発展
10.集団と⼈間1
11.集団と⼈間2
12.住みやすい社会、協調的社会
13.社会的スキル/アサーション1
14.社会的スキル/アサーション2
15.広告と⼤衆、まとめ
16.定期試験
学習課題（予習・復習） 予 習 と し て、 テ キ
ストと授業資料(Moodle）を読んでおくこと。
授業後にノートを整理して復習すること

こころのサポート（こころのサポート）

Psychological Support
学期 前期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, キャリア
教育の要素を加えた授業
担当教員 後藤 綾⽂（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要
⼼理的問題が形成される背景や状況について考え、そういった問題にどのように対応するのか、また相談者とどのように解決を作り上げていくのかについて、講義と各種ワークを通して理解する。
ま た、 他 者 に 対 す る 相 談 ⾏ 動 や、 仲 間、 部
活・サークル集団、企業組織などの集団内で対⼈関係についても⾒識を深める。
学習の⽬的 共 感 的 な 態 度 で ⼈ と 接 す る 市
⺠・職業⼈となるために、⼈の⼼理や⼼理的サポートに関しての基礎的な知識を持つ。
学習の到達⽬標 ⼼理的な問題が形成される
背 景 や 状 況 に つ い て、 個 ⼈ の 要 因 だ け で な
く個⼈を取り巻く環境の要因などにも注⽬し、「⼼理的な問題の捉え⽅」やそれに対する「解決の導き⽅」について、多⾯的な捉え⽅をすることができる。⼼理的なサポートを実践する上で求められる態度や振る舞いについて理解し、過不⾜のない適切なサポートは何かについて考えることができる。
本学教育⽬標との関連 共 感, 倫 理 観, モ チ

ベーション, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⼼理学Ⅰ・Ⅱ
発展科⽬ 各種キャリア教育科⽬
教科書
教科書は使⽤しない。
参考⽂献は適宜紹介する。
参考書 参考⽂献は適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 授 業 中 に 出 す ミ ニ レ
ポートと期末レポート課題により総合的に判断する。
オフィスアワー ⽔曜15:00-16:00
授業改善への⼯夫 学⽣のコメントおよび授業アンケートをもとに改善に努めます。
その他 キャリア・ピアサポーター資格教育プログラム上級の選択必修科⽬(キャリア実践科⽬）です。

授業計画・学習の内容
キーワード ⼼理的問題の理解と解決、⼼理的サポートの実際
学習内容
受講⽣のニーズ等を考慮しながら、適宜以下のようなテーマを扱う。
1．⼼理的な問題が形成される背景
2．⼤学⽣の「悩み」に対するイメージ
3．他者に相談することの難しさ・サポートされることへの抵抗
4．個⼈を取り巻く環境、集団という観点から、⼼理的な問題を捉える
5．カウンセラーの聴き⽅・話し⽅
6．事例から⼼理的サポートの実際について学
ぶ
学習課題（予習・復習） 基 礎 的 な ⼼ 理 学 の知 識 が あ る こ と に よ り、 講 義 内 容 に つ い てより深い理解が出来るものと思われる。よって、「⼼理学Ⅰ・Ⅱ」を履修済みの受講⽣は再度復習をしておくことも勧める。

こころのサポート（こころのサポート）

Psychological Support
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 望⽊ 郁代（医学部）授業の概要 こころとからだのしくみを学ぶ
ことは、⼈間理解へとつながる。講義やワークを通して、⾃他を理解し、お互いの存在を認め合う。
学習の⽬的 現 代 社 会 は こ こ ろ の 問 題 が 多い。私たちがよりよく⽣きていくためには、
メ ン バー 間 の 相 互 ⽀ 援 が 不 可 ⽋ で あ る。 ス
ムースな⽀援が展開され、健康なこころとからだを保つための知識とスキルを⾝につける。
学習の到達⽬標 ⾃⼰そして他者のこころとからだの状態に気づき、ソーシャル・サポー
トを担えるコミュニティの⼀員として機能できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, ⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
教科書 使⽤しない。

参考書 講義中、適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準
授業11回以上出席、毎週の課題8回以上提出、が定期試験を受けるために必要。
試験50％、毎週の課題50％、計100％（合計が60％以上で合格）。
オフィスアワー ⽕ 曜 ⽇ 9:00 〜 12:00 医 学 部（探索医学研究棟1F 教員室2）
授業改善への⼯夫 レポート課題や授業アン
ケートの内容から、受講⽣の要望や理解度を把握し、授業改善を進める。
その他「キャリア・ピアサポーター資格教育プログ
ラム」における上級必修科⽬にあたる。
後期⽊曜⽇5，6時限開講の同名授業とは同じ内容を扱ので、履修はどちらか⼀⽅のみとすること。
な お、 本 授 業 は 平 成 21 年 度 ま で の 「⼼ 理 的援助論」に当たる科⽬であり、「⼼理的援助論」を既に履修済みの学⽣は履修できない。
受講者⼈数制限あり。

授業計画・学習の内容
キーワード こころとからだ、⾃他理解、健康、⼼理的サポート
Key Word(s) Psychological support, Mental
health学習内容
第1回 科学としての⼼理学
第2回 ⼼理学の研究法
第3回 ヒトという存在
第4回 「こころ」と「からだ」の関係
第5回 ストレスと健康
第6回 感情と⾏動①

第7回 感情と⾏動②
第8回 パーソナリティ
第9回 ⾃⼰理解・他者理解①
第10回 ⾃⼰理解・他者理解②
第11回 原因帰属
第12回 ⼼理療法①
第13回 ⼼理療法②
第14回 カウンセリング体験①
第15回 カウンセリング体験②
第16回 試験
学習課題（予習・復習） 毎 週、 授 業 の 振 り
返りと来週の課題を、Moodleで提出する。

こころのサポート（こころのサポート）

Psychological Support
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業担当教員 鈴⽊ 英⼀郎（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要 ⼼理的問題が形成される背景や状況について考え、そういった問題にどのように対応するのか、また相談者とどのように解決を作り上げていくのか等の⼼理的援助の実際について、講義と各種ワークを通して理解する。
学習の⽬的 共 感 的 な 態 度 で ⼈ と 接 す る 市
⺠・職業⼈となるために、⼈の⼼理や⼼理的サポートに関しての基礎的な知識を持つ
学習の到達⽬標
・⼼理的援助について、「コミュニケーション」という観点から考え、「⼼理的な問題の捉え⽅」やそれに対する「解決の導き⽅」についての実際を理解することができる。
・⼼理的なサポートを実践する上で求められる態度や振る舞いについて理解し、過不⾜のない適切なサポートとは何かについて考えることができる。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⼼理学Ⅰ・Ⅱ
発展科⽬ 各種キャリア教育科⽬
教科書 教科書は使⽤しない。
参考書 講義中に適宜指⽰する。
成績評価⽅法と基準 出 席 状 況、 中 間 レ ポー
ト、および期末試験の結果により、総合的に判断する。
オフィスアワー ⽉曜10：00〜12：00 「学⽣なんでも相談室」
授業改善への⼯夫 授業の感想や授業評価ア
ンケートの結果を参考にする。
その他 「キャリア・ピアサポーター資格教育プログラ ム」 の 上級 資格 取 得 要 件 の う ち「選択必修科⽬C：⼼的援助科⽬」群に属する科⽬である。

授業計画・学習の内容
キーワード
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

学習内容
1.オリエンテーション（講義の進め⽅・課題についての説明）:
2.「こころのサポート」とは？:
3.「学⽣⽣活サイクル」について考える:
4.カウンセラーの相談技法（援助的コミュニ
ケーション）:
5.⾏動療法によるアプローチ①（学習理論について）:
6.⾏動療法によるアプローチ②（⾏動療法の技法）:
7.認知⾏動療法によるアプローチ:
8.システム理論とコミュニケーション:
9.⼆重拘束（ダブルバインド）理論:
10.リフレーミング技法:
11.例外を利⽤した問題解決アプローチ:
12.「こころのサポート」演習①:

13.「こころのサポート」演習②:
14.「こころのサポート」演習③:
15.これまでのまとめ:
学習課題（予習・復習）
1.
2.
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13.
14.
15.

こころのサポート（こころのサポート）

Psychological Support
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 望⽊ 郁代（医学部）授業の概要 こころとからだのしくみを学ぶ
ことは、⼈間理解へとつながる。講義やワークを通して、⾃他を理解し、お互いの存在を認め合う。
学習の⽬的 現 代 社 会 は こ こ ろ の 問 題 が 多い。私たちがよりよく⽣きていくためには、
メ ン バー 間 の 相 互 ⽀ 援 が 不 可 ⽋ で あ る。 ス
ムースな⽀援が展開され、健康なこころとからだを保つための知識とスキルを⾝につける。
学習の到達⽬標 ⾃⼰そして他者のこころとからだの状態に気づき、ソーシャル・サポー
トを担えるコミュニティの⼀員として機能できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, ⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒,
情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。

教科書 使⽤しない。
参考書 講義中、適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 試 験 40％、 毎 回 の レ
ポート30％、授業参加30％で評価する。
オフィスアワー ⽕ 曜 ⽇ 9:00 〜 12:00 医 学 部（探索医学研究棟1F 教員室2）
授業改善への⼯夫 レポート課題や授業アン
ケートの内容から、受講⽣の要望や理解度を把握し、授業改善を進める。
その他「キャリア・ピアサポーター資格教育プログ
ラム」における上級必修科⽬にあたる。
前期⽊曜⽇5，6時限開講の同名授業とは同じ内容を扱ので、履修はどちらか⼀⽅のみとすること。
な お、 本 授 業 は 平 成 21 年 度 ま で の 「⼼ 理 的援助論」に当たる科⽬であり、「⼼理的援助論」を既に履修済みの学⽣は履修できない。
受講者⼈数制限あり。

授業計画・学習の内容
キーワード こころとからだ、⾃他理解、健康、⼼理的サポート
Key Word(s) Psychological support, Mental
health学習内容
第1回 科学としての⼼理学
第2回 ⼼理学の研究法
第3回 ヒトという存在
第4回 「こころ」と「からだ」の関係
第5回 ストレスと健康
第6回 感情と⾏動①

第7回 感情と⾏動②
第8回 パーソナリティ
第9回 ⾃⼰理解・他者理解①
第10回 ⾃⼰理解・他者理解②
第11回 原因帰属
第12回 ⼼理療法①
第13回 ⼼理療法②
第14回 カウンセリング体験①
第15回 カウンセリング体験②
第16回 試験
学習課題（予習・復習） 毎 週、 授 業 の 振 り
返りと来週の課題を、Moodleで提出する。

PBL⼼理学（国際・現代）Ⅰ・Ⅱ（学ぶこころの法則発⾒）PBL Psychology Ⅰ・Ⅱ
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6; ⽔ 9, 10 単位 4 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年
次, 6年次 選/必 選択 授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 中⻄ 良⽂(教育学部)
授業の概要
⼈ は ⽣ ま れ て か ら そ の ⽣ 涯 を 閉 じ る ま で、「学び続ける」存在であるといえるだろう。
では、「学び」はどのような形で⽣じ、それをより良くするにはどうすればよいのだろう か？ こ の 授 業 で は、 実 際 に 受 講 ⽣ が 何 か
を「学ぶもの」（お⼿⽟ぐらいのレベルのもの）を選び、それを学びながら、学びの様⼦を観察することで「学び」がどのように⽣じているのか、そして、より良く学ぶには何が必要かという「法則」を発⾒することを⽬指す。
なお、このような活動はグループで⾏う予定である。
学習の⽬的 「学び」についての理解・協調
スキル・⼿続き的知識の獲得
学習の到達⽬標 まず、学びの法則を探究す
ることにより、「学び」についての理解を深めることが1つの⽬標である。すなわち、これまで持ってきた「繰り返してやれば何となくよくなっていく」という認識を超えた、「学び」について科学的な説明ができるような理
解を⼿に⼊れることがこの授業での最も⾼いレベルでの到達⽬標である。なおこれらは、⼈が学び続ける存在であるということを考えれば、これはその後に⼗分に活かせるものになるだろう。また、⼈を観察する⼒を⾝につけるというのも、1つの⽬標になる。さらに、
ただ観察して現象を解釈するだけでなく、そこから創造的に科学的な結論を導けるようになるというものも最も⾼いレベルの⽬標として設定したい。そして、本授業はグループ活動を⾏うため、グループでの協調スキルを⾝につけるというのも本授業での⽬標に含まれる。最後に、⾃ら選んだ「学ぶもの」が実際にできるようになって欲しい。例えば、「お⼿⽟」を選んだ⼈は、上⼿に「お⼿⽟」ができるようになってくれればと考えている（こ授業計画・学習の内容

れらは「ねがい」である）。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特にないが、グループでの活動を⾏うため、無断⽋席を決してしないこと。理由もない無断⽋席は厳格に成績（単位認定）に反映させます（1回あたり10点の減点）。
予め履修が望ましい科⽬ 特 に な い が、 ス
タートアップセミナーを同時に履修することが望ましい。また、統計解析に関する授業も受講していることが望ましい。
発展科⽬ ⼼理学AならびにF ⼼理統計法(教育学部) 教育⼼理学（教育学部） 学習⼼理学（教育学部） 学習⼼理学実践技法（教育学部） コ
ミュニケーション実習（教育学部）
教科書 授業内で連絡する。
成績評価⽅法と基準 授業での活動に対する関与の度合いと授業中での発表、最終レポートなどで総 合 的 に 評 価 す る。 ⽋ 席 に つ い ては、減点要因として重視する。
オフィスアワー ⽕曜⽇ 9:00〜10:30 教育学部
1号館2F 学習⼼理学研究室
授業改善への⼯夫 授業評価において「⾃学⾃習のための教材の提供」の評価が低かったため、このような情報について出来る限り提供をするようにしたい。
その他
授業内で、e-learningシステムであるMoodleを使うため、学内のコンピュータで構わない
ので、定期的にMoodleにアクセスするようにして欲しい。
受講⼈数制限ありキーワード
1.
2.
3.
4.
5.
6.仮説⽣成7.
8.
9.
10.仮説検証11.
12.
13.ポートフォリオの作成。発表グループへのコメント送付。
14.
15.
学習内容
1.第1回 ガイダンス （これ以降PBLタイムの活動を⽰す。PBL⼼理学Iでは7回⽬まで、PBL⼼理学IIでは8回⽬以降の内容を扱う）: 授業内容
について概説する
2.第2回 アイスブレーキング: 授業に対してかたく構えることなく、⼒が発揮できるようア
イスブレーキングを⾏う。またポートフォリ
オの使⽤法を説明する
3.第3回 グループ分け・過去ビデオ閲覧・研究
計画作成: 授業を進めていくグループを構成する。そして、授業内容に⼊っていくため、まず過去に⾏われた授業でのビデオ閲覧し、研究計画作成に着⼿する。
4.第4回 データ収集1: まず、データ収集を⾏うに当たって、注意すべき点について説明した
後、データ収集に着⼿する
5.第5回 データ収集2: 前回決定した⽅法によるデータ収集を進める。また、実際にデータを収集して気づいた点について、早い段階での修正を⾏う。
6.第6回 データ収集3・法則検討: データの収集を続けるとともに、次週の中間発表に向けて、現段階でどのような⽅向で分析するか、
また、どんな法則が⾒えてきそうかについて検討する。
7.第7回 中間発表: これまでに収集したデータについてそれを分析した結果をクラス内に発表し、他のグループから意⾒を受ける。それをもとに、今後の活動の改善を⽬指す。

8.第8回 データ収集4: 前回の中間発表で受けた意⾒を参考にして、⼀部修正を加えた上でのデータ収集を⾏う。
9.第9回 データ収集5: データ収集の最終回となるため、通常のデータに加え、事後でとるべきデータを収集する。そして、次回以降のデータ分析に向けて、データの整理・加⼯を始める。
10.第10回 データ分析1: これまでに収集したデータの分析を始める。まず、データから何をみたいのか、そのためにどういう分析が必要なのかについて考える。また、データ分析の際に注意すべき事項について学習する。その上で、データ分析に取りかかる。
11.第11回 データ分析2・発表準備: データ分析の続きを⾏い、発表に備えて準備を⾏う
12.第12回 クラス内発表会1 : クラス内で成果を発表し、グループで検討した法則について、議論を⾏う。
13.第13回 クラス内発表会2: クラス内で成果を発表し、グループで検討した法則について、議論を⾏う。なお、前回とあわせて2回の発表の中で、合同発表会で発表する代表を選抜する。
14.第14回 合同発表会 : 合同発表会に参加し、発表グループだけではなく、全グループが、他のクラスでの発表・ディスカッションに参加し、議論を深める。
15.第15回 クロージング: これまでのグループでの歩みを振り返り、成果と課題について考える。また、グループ活動についてのクロー
ジングを⾏う学習課題（予習・復習）
1.Moodleへの登録
2.ポートフォリオを作成する
3.ポートフォリオの作成とデータ収集準備
4.ポートフォリオの作成。収集したデータの整理5.ポートフォリオの作成。収集したデータの整理6.ポートフォリオの作成。データ分析の分析と中間発表の準備
7.ポートフォリオの作成。データ収集についての再検討。
8.ポートフォリオの作成。データ整理
9.ポートフォリオ作成。lデータ整理
10.ポートフォリオの作成。データ分析・考察

11.ポートフォリオ作成・データ分析結果の考察と発表準備12.ポートフォリオの作成。発表グループへのコメント送付
13.

14.他のクラスでの発表を聞いた上でポートフォリオ作成15.これまでのポートフォリオを振り返りつつ、最終回にふさわしいポートフォリオを記載する

PBL⼼理学（国際・現代）Ⅰ・Ⅱ（⼈間の社会的⾏動）
PBL Seminar PsychologyⅠ・Ⅱ
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4; ⽔ 9, 10 単位 4 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 選択
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 松浦 均 （教育学部）
授業の概要
⼈間の社会的⾏動を観察し，そこから⼈間⾏動の法則性を発⾒していく．
⼈間は社会的動物であり，⾃分で意思決定することもあるが，その多くは実は他者からの影響を⼤きく受けている．その影響の受け⽅には，様々ありそうであるが，意外と単純なルールが働いている可能性がある．
観察という研究⼿法を⽤いて，⼈間は，どんなときに，どんな条件で，どのような⾏動をするのか，その答えを⾒つけていく．

知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
これから⼤学で学問を修得し専⾨的な研究を⾏うにあたって，⼈間⾏動の観察を通して，基本的なモノの⾒⽅やその表し⽅，課題の設定の仕⽅や探求の仕⽅などを学ぶ．
グ ルー プ 活 動 を 基 本 形 態 と し て， 議 論 の 仕⽅や，協同的な課題遂⾏などのコミュニケー
ションの側⾯も強化したい．

発展科⽬ ⼼理学関連科⽬，社会⼼理学（教育学部）

学習の到達⽬標
⼈間の⾏動，とくにありのままの状態をよく⾒てみることができること観察という研究⼿法を理解して，モノを⾒ることができるようになること
質的データの扱い⽅を理解し，結果データをうまく説明することができること
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨受講要件
グループでの活動を⾏うので遅刻や無断⽋席はしないこと．
フィールドでの作業の可能性があるので，学
⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること．

教科書 ⼼理学基礎演習Vol.3 観察法・調査的⾯接法の進め⽅ 松浦均・⻄⼝利⽂編 ナカニシ
ヤ出版
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 課 題 （2 種）
70％，出席および活動状況30％（合計が60％以上で合格）ただしレポート課題のいずれかが 提 出 さ れ な い 場 合 や， 活 動 へ の 取 り 組 み
状況が積極的でない場合は，この限りではない。
オフィスアワー ⽔曜⽇3/4限 教育学部1号館
2F 社会⼼理学研究室
その他
PBL⼼理学IIと併せて履修すること。
受講⼈数制限あり

授業計画・学習の内容
キーワード
⼈間の社会的⾏動
⼼理学研究法
観察法
データ分析
学習内容
初回 観察研究法のガイダンス．グループ分

け．
2回 ⼼理学研究法の紹介
3回〜5回 観察対象の検討および観察⽅法の検討
6回 中間テーマ検討会（各グループからのレジメ提出により，実施に向けての建設的な議論を⾏う）
7回〜9回 観察の実施（フィールドへ出る可能性有り）
10回〜13回 観察データの取りまとめ，報告書作成（報告書の様式を設定しておく）
14回〜最終回 合同発表会
学習課題（予習・復習）

各グループともMoodleを積極的に活⽤して，テーマ検討，観察⽅法の検討，データ分析等の情報交換を⾏うこと．
教員からの授業時間外での連絡もMoodleを利⽤するので，積極的に活⽤すること．

法学F（法律と⽣活の関わり）

Law F

学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 授業の⽅法 講義
担当教員 藤本真理（⼈⽂学部）
授業の概要 家族関係や雇⽤、科学技術など
様々 な 現 代 の 社 会 問 題 と、 そ れ に 対 応 す る
法律の現状を取り上げます。それによって、法律（学）が専⾨家だけのものではなく誰にとっても⾝近な存在であることを理解し、困難を解決する姿勢と考え⽅を養います。

習の⽬標です。

学習の⽬的 法律・法学が関わりうる分野を
広 く 知 る と 同 時 に、 初 歩 的 な 法 学 的 な 考 え⽅を修得することが⽬的です。困難を法律によって解決する⽷⼝を⾒つける⼒を養うことにつながります。

成績評価⽅法と基準します。

学習の到達⽬標 法律的なアプローチで問題を解決するための道筋を判断する⼒と説得的に論理を組み⽴てる⼒を⾝につけることが学

授業改善への⼯夫 質問票や⾃由課題の提出等、個々の理解度に合わせて学習の⼿助けをする機会を多く設けます。

本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒
教科書 ⼩川富之他著『ロードマップ法学』（⼀学舎、2016年刊⾏予定）
期末試験の成績で評価

オフィスアワー 第1回の授業の際に連絡します。

授業計画・学習の内容
キーワード 契約、雇⽤、家族関係、紛争処理
Key Word(s) contract, employment, family,
procedure and ADR
学習内容
全回講義形式で⾏いますが、質問票や⾃由課
題の提出等を通じて、各⼈の理解が深まる⼿
助けをします。
（1）オリエンテーション、法とは何か（2）約束と法：契約法の原則（3）様々な契約とそのルール（4）不法⾏為（5）家族と法（6）〜（7）紛争の解決：訴訟の種類と⼿続（8）さまざまな⼈権（9）〜（10）労働と法（11）〜（12）⽣活の「リスク」と法（13）〜（14）家庭と社会と法（15）まとめ
学習課題（予習・復習）
教科書は読んできてください。
復 習 に つ い て は、 毎 回、 授 業 内 容 に 合 わ せて、より学習を深めるための⽂献等を配布し⾃由課題を設定します。

社会学A（社会学の中⼼的テーマ）

Sociology A

学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 村上 直樹(⼈⽂学部)
授業の概要 社会学がこれまで対象としてきた テー マ の 中で 最 も 重 要な も の をいく つ か
取り上げ、社会学がそのテーマをどのように論じてきたのかを説明する。そのことを通して、社会学という学問がどのようなものであるのかを⽰したい。
学習の⽬的 受講した学⽣が、社会学の中⼼的テーマがどのようなものであるのか、またそれらが社会学者によってどのように論じられてきたのかを理解する。また、その理解の内容を他⼈に適切に説明することができる。
そして、さらに、社会学という学問が提⽰している様々な⾒解に対して、⾃分の考えを持ち、それを他⼈に伝えることができる。
学習の到達⽬標 受講した学⽣が、社会学の中⼼的テーマがどのようなものであるのか、
またそれらが社会学者によってどのように論じられてきたのかを理解する。また、その理解の内容を他⼈に適切に説明することができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件 ①必ず第1回⽬から受講すること、第2回⽬からの受講は認められない。②教室での強い集中⼒を持っていること。
教科書 プリントを配布する。
参考書 プリントを配付する。
成績評価⽅法と基準 報 告 の 出 来 具 合 30%、
討議への参加度30%、最後に⾏う試験40%
オフィスアワー ⽕曜⽇と⽔曜⽇の午後(くわしい時間に関しては、開講時に連絡)
授業改善への⼯夫 学 ⽣ か ら 改 善 の 要 望 があった場合には、できる限りすみやかに対応するようにします。
その他
本授業はセミナー形式の授業です。
第1回⽬の授業で、授業の進め⽅についてのくわしい説明を⾏うので、必ず第1回⽬から受講すること。第2回⽬からの受講は認められない。

授業計画・学習の内容
キーワード 階 層、 家 族、 国 家、 社 会 的 ⾏
為、宗教、若者
Key Word(s)class, family, state, action, religion, youth
学習内容
0．講義の内容と進め⽅
1．階層と社会移動−−格差をめぐる議論
2．国家と社会−−国家とは何か
3．家族の社会学−−現代における家族と結婚の変容
4．演劇論的社会学−−社会的⾏為を役割演技として⾒る
5．⾝体の社会学−−現代社会における外⾒の意味
6．少年と若者の社会学−−少年犯罪、アイデ

ンティティの形成
7．宗教の社会学−−新々宗教と現代社会
なお、受講者の関⼼に応じた内容の部分的な変更はあり得る。
学習課題（予習・復習）
1．階層論、格差社会論の基本的視⾓を理解する（配付プリント（⽂献のコピーを含む）を読み、理解する）
2．国家論の基本的視⾓を理解する（同上）
3．家族社会学の基本的視⾓を理解する（同上）
4．演劇論的社会学の基本的視⾓を理解する（同上）
5．⾝体と外⾒の社会学の基本的視⾓を理解する（同上）6．若者論の基本的視⾓を理解する（同上）
7．宗教社会学の基本的視⾓を理解する（同上）社会学A（社会学の中⼼的テーマ）

Sociology A

学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 村上 直樹(⼈⽂学部)
授業の概要 社会学がこれまで対象としてきた テー マ の 中で 最 も 重 要な も の をいく つ か
取り上げ、社会学がそのテーマをどのように論じてきたのかを説明する。そのことを通して、社会学という学問がどのようなものであるのかを⽰したい。
学習の⽬的 受講した学⽣が、社会学の中⼼的テーマがどのようなものであるのか、またそれらが社会学者によってどのように論じられてきたのかを理解する。また、その理解の内容を他⼈に適切に説明することができる。
そして、さらに、社会学という学問が提⽰している様々な⾒解に対して、⾃分の考えを持ち、それを他⼈に伝えることができる。
学習の到達⽬標 受講した学⽣が、社会学の中⼼的テーマがどのようなものであるのか、
またそれらが社会学者によってどのように論じられてきたのかを理解する。また、その理解の内容を他⼈に適切に説明することができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件 ①必ず第1回⽬から受講すること、第2回⽬からの受講は認められない。②教室での強い集中⼒を持っていること。
教科書 プリントを配布する。
参考書 プリントを配付する。
成績評価⽅法と基準 報 告 の 出 来 具 合 30%、
討議への参加度30%、最後に⾏う試験40%
オフィスアワー ⽕曜⽇と⽔曜⽇の午後(くわしい時間に関しては、開講時に連絡)
授業改善への⼯夫 学 ⽣ か ら 改 善 の 要 望 があった場合には、できる限りすみやかに対応するようにします。
その他
本授業はセミナー形式の授業です。
第1回⽬の授業で、授業の進め⽅についてのくわしい説明を⾏うので、必ず第1回⽬から受講すること。第2回⽬からの受講は認められない。

授業計画・学習の内容
キーワード 階 層、 家 族、 国 家、 社 会 的 ⾏
為、宗教、若者
Key Word(s)class, family, state, action, religion, youth
学習内容
0．講義の内容と進め⽅
1．階層と社会移動−−格差をめぐる議論
2．国家と社会−−国家とは何か
3．家族の社会学−−現代における家族と結婚の変容
4．演劇論的社会学−−社会的⾏為を役割演技として⾒る
5．⾝体の社会学−−現代社会における外⾒の意味
6．少年と若者の社会学−−少年犯罪、アイデ

ンティティの形成
7．宗教の社会学−−新々宗教と現代社会
なお、受講者の関⼼に応じた内容の部分的な変更はあり得る。
学習課題（予習・復習）
1．階層論、格差社会論の基本的視⾓を理解する（配付プリント（⽂献のコピーを含む）を読み、理解する）
2．国家論の基本的視⾓を理解する（同上）
3．家族社会学の基本的視⾓を理解する（同上）
4．演劇論的社会学の基本的視⾓を理解する（同上）
5．⾝体と外⾒の社会学の基本的視⾓を理解する（同上）6．若者論の基本的視⾓を理解する（同上）
7．宗教社会学の基本的視⾓を理解する（同上）社会学A（社会と個⼈）

Sociology A

学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 永⾕ 健（⼈⽂学部）
授業の概要 著 名 な 社 会 学 の 基 礎 理 論 を 紹介・考察することを通じて、現代社会に⽣きる私たちが社会学的な視点から学びうる点を考えていく。

予め履修が望ましい科⽬ とくになし

学習の⽬的 社会学の基本的な考え⽅や「社会学的な視点」を理解したうえで、現代社会の諸問題について考察する。

参考書 参 考 書 は 授 業 の な か で 適 宜 指 ⽰ する。

学習の到達⽬標 社会学独⾃の観察⽅法や説明⽅法が、理解できるようになる。

発展科⽬ 社会学概論（⼈⽂学部）
教科書 教科書は特に指定しない。

成績評価⽅法と基準 ⼩テストと期末テスト
によって評価する。（いずれかをレポート試
験とする場合もある。）

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した
⼒

オフィスアワー ⽉曜⽇16：20〜17：20

受講要件 とくになし

その他 ビジュアル資料を活⽤する。

授業改善への⼯夫 ⼩テストや授業内レポー
トを通じて、受講者の疑問点や理解の程度を確認する。

授業計画・学習の内容
キーワード 社会的⾏動、逸脱、メディア
Key Word(s) social behavior, deviance, media
学習内容
授業内容
第1回 社会学の視点とは？〔第⼀部の概説〕
第2回 ⼈間の「欲求」の独⾃性
第3回 欲望と現代社会
第4回 「意味」を求める存在としての⼈間
第5回 「意味」と現代社会
第6回 ⽂化と価値
第7回 ⼩テストと第⼆部の概説
第8回 逸脱⾏動の原因を説明する理論1

第9回 逸脱⾏動の原因を説明する理論2
第10回 逸脱の抑⽌と統制
第11回 情報メディアと社会〔第三部の概説〕
第12回 メディア研究概観1
第13回 メディア研究概観2
第14回 映像⽂化とメディアリテラシー
第15回 現代社会と⼈間（試験に向けての総括）
学習課題（予習・復習） は じ め て 社 会 学 という分野に触れる者が多いと思うので、授業内容を⼗分に理解するためにも、配布したプ
リント類をよく読んでおくこと。また、⼩テストを課す場合があるので留意すること。

社会学A（社会と個⼈）

Sociology A

学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 永⾕ 健（⼈⽂学部）
授業の概要 著 名 な 社 会 学 の 基 礎 理 論 を 紹介・考察することを通じて、現代社会に⽣きる私たちが社会学的な視点から学びうる点を考えていく。

予め履修が望ましい科⽬ とくになし

学習の⽬的 社会学の基本的な考え⽅や「社会学的な視点」を理解したうえで、現代社会の諸問題について考察する。

参考書 参 考 書 は 授 業 の な か で 適 宜 指 ⽰ する。

学習の到達⽬標 社会学独⾃の観察⽅法や説明⽅法が、理解できるようになる。

発展科⽬ 社会学概論（⼈⽂学部）
教科書 教科書は特に指定しない。

成績評価⽅法と基準 ⼩テストと期末テスト
によって評価する。（いずれかをレポート試
験とする場合もある。）

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した
⼒

オフィスアワー ⽉曜⽇16：20〜17：20

受講要件 とくになし

その他 ビジュアル資料を活⽤する。

授業改善への⼯夫 ⼩テストや授業内レポー
トを通じて、受講者の疑問点や理解の程度を確認する。

授業計画・学習の内容
キーワード 社会的⾏動、逸脱、メディア
Key Word(s) social behavior, deviance, media
学習内容
授業内容
第1回 社会学の視点とは？〔第⼀部の概説〕
第2回 ⼈間の「欲求」の独⾃性
第3回 欲望と現代社会
第4回 「意味」を求める存在としての⼈間
第5回 「意味」と現代社会
第6回 ⽂化と価値
第7回 ⼩テストと第⼆部の概説
第8回 逸脱⾏動の原因を説明する理論1

第9回 逸脱⾏動の原因を説明する理論2
第10回 逸脱の抑⽌と統制
第11回 情報メディアと社会〔第三部の概説〕
第12回 メディア研究概観1
第13回 メディア研究概観2
第14回 映像⽂化とメディアリテラシー
第15回 現代社会と⼈間（試験に向けての総括）
学習課題（予習・復習） は じ め て 社 会 学 という分野に触れる者が多いと思うので、授業内容を⼗分に理解するためにも、配布したプ
リント類をよく読んでおくこと。また、⼩テストを課す場合があるので留意すること。

社会学B（家族関係の社会学）

Sociology B

学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 江成 幸
授業の概要 社会学の視点から、現代の家族について考察する。
学習の⽬的 戦 後 家 族 の 変 化、 少 ⼦ ⾼ 齢 社
会、 ⼦ 育 て と 社 会、 多 ⽂ 化 家 族 な ど に つ いて、知識を得る。
学習の到達⽬標 家族に関する基礎知識をもとに、多様な家族のありかたを理解することができる。
本学教育⽬標との関連 共感, 幅広い教養, 問
題解決⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒参考書

湯沢雍彦『データで読む平成期の家族問題 四半世紀で昭和とどう変わったか』朝⽇選書、
2014年。
千⽥有紀『⽇本型近代家族』勁草書房、2011年。
渡 邊 秀 樹・ ⽵ ノ 下 弘 久 『越 境 す る 家 族 社 会
学』学⽂社、2014年。
成績評価⽅法と基準 授業中のコメントペー
パー等の参加度30%、中間試験40％、期末課
題30％、計100%
オフィスアワー ⽊曜⽇ 15:00〜16:00, 教養教
育棟4号館3F研究室
その他 履修登録者が多数のため、評価⽅法と授業計画を変更しました。（9⽉26⽇）

授業計画・学習の内容
キーワード 家族、ジェンダー、⼦育て、移住Key Word(s) family, gender, parenting, immigration
学習内容
第1回 10⽉6⽇：導⼊、シラバス説明
第2回 10⽉13⽇：社会学による家族研究第3回 10⽉20⽇：「家族」のイメージ（Moodleを利⽤）
第4回 10⽉27⽇：ジェンダー論の視点
第5-6回 11⽉10⽇, 17⽇：⽇本の近代家族
第7回 11⽉24⽇：政策的課題（少⼦⾼齢化、格差社会）
第8回 12⽉1⽇：中間試験
第9-10回 12⽉8-15⽇：現代の⼦育て
第11回 1⽉5⽇:⾼齢世帯の⼈間関係
第12回 1⽇12⽇：国境を越える家族
第13回 1⽉19⽇：家族の多様性
第14回 1⽉26⽇：期末課題、授業アンケート
第15回 2⽉2⽇：まとめ
学習課題（予習・復習）
配付資料、参考書、新聞記事などを予習復習に活⽤し、家族に関するデータを読み取る。
学⽣⾃⾝がインタビューを⾏うなど、現状を知り理解を深める。

⽂化⼈類学A（⼈類学の基礎と理論）

Cultural Anthropology A
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 ⽴川 陽仁(⼈⽂学部)
授業の概要 ⽂化の多様性と普遍性に関する
⼈類学の成果を紹介し、⽂化相対主義に対する理解を培う学習の⽬的
・数少ないが、世界の⺠族にほぼ共通してみられる⽂化的現象の理解を深められる。
・それと同時に世界の⽂化の多様性が理解できる。
学習の到達⽬標
・⽂化相対主義の⻑所と短所について深い理解ができる。
・⼈類学の基礎と呼べる部分のおおよそが理解できる。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 幅広い
教養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ ⽂ 化 ⼈ 類 学 概 論 （専 ⾨、 ⼈ ⽂ 学部）
参考書 授業中に紹介。
成績評価⽅法と基準
トの成績のみ。

レポートあるいはテス

オフィスアワー ⽊曜⽇の講義後。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽂化の普遍性と多様性、⽂化相
対主義
学習内容
講義は以下の予定で実施する。
本講義では、特定の地域に限定せず、以下にあげるトピックごとに⽂化⼈類学の知⾒を幅広く、またわれわれの⽇常⽣活のレベルにできるだけそった形で理解することをねらいとしている。
第1回:オリエンテーション
第2回:⽂化⼈類学という学問分野の説明

第3回:フィールドワーク
第4-15回:異⽂化との接触、贈答と交換、汚れとタブー、社会構造、宗教と世界観、法、政治、暗黙知など（この期間内に、レポートかテストを課します）
学習課題（予習・復習） ⾃ 分 以 外 の い わ ゆ
る 「他 者」 に 対 す る 情 報 （本、 テ レ ビ の 番組）を取り込み、関⼼をもつこと。また、そういった「他者」に対する⾃⾝の偏⾒をもう⼀度疑ってみること。

⽂化⼈類学A（⼈類学の基礎と理論）

Cultural Anthropology A
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 ⽴川 陽仁(⼈⽂学部)
授業の概要 ⽂化の多様性と普遍性に関する
⼈類学の成果を紹介し、⽂化相対主義に対する理解を培う学習の⽬的
・数少ないが、世界の⺠族にほぼ共通してみられる⽂化的現象の理解を深められる。
・それと同時に世界の⽂化の多様性が理解できる。
学習の到達⽬標
・⽂化相対主義の⻑所と短所について深い理解ができる。

・⼈類学の基礎と呼べる部分のおおよそが理解できる。
本学教育⽬標との関連 倫 理 観, 幅 広 い 教 養,
情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ ⽂化⼈類学(⼈⽂学部、専⾨)
参考書 授業中に紹介。
成績評価⽅法と基準

期末テストの成績。

オフィスアワー ⽊曜⽇の講義後。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽂化の普遍性と多様性、⽂化相
対主義
学習内容
講義は以下の予定で実施する。
本講義では、特定の地域に限定せず、以下にあげるトピックごとに⽂化⼈類学の知⾒を幅広く、またわれわれの⽇常⽣活のレベルにできるだけそった形で理解することをねらいとしている。
第1回:オリエンテーション
第2回:⽂化⼈類学という学問分野の説明

第3回:フィールドワーク
第4-15回:異⽂化との接触、贈答と交換、汚れとタブー、社会構造、宗教と世界観、法、政治、暗黙知など（この期間内にレポートかテストを課します）
学習課題（予習・復習） ⾃ 分 以 外 の い わ ゆ
る 「他 者」 に 対 す る 情 報 （本、 テ レ ビ の 番組）を取り込み、関⼼をもつこと。また、そういった「他者」に対する⾃⾝の偏⾒をもう⼀度疑ってみること。

⽂化⼈類学A（⽂化⼈類学⼊⾨）

Cultural Anthropology A
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 深⽥淳太郎
授業の概要 ⼈類学は世界中の多様な社会の⼈々を理解するための学問です。他者理解とは、他者を既存の枠組みに当てはめて、「あの⼈はああいう種類の⼈だ」と分類することとは違います。⼤切なのは⾃分と異なる存在に素直に驚くこと、何が同じ∕違うのかを考えること、その上で他者と向き合う中で⾃らの認識枠組みを作りかえていくことです。

・⼈間の⽣命や思考⽅法、⾏動が多様である
こと、⾃らがその⼀類型に過ぎないことを理解する。

学習の⽬的 この講義では、いわゆる「異⽂化」 の こ と から 現 代 ⽇ 本に 暮 ら す私た ち にとって⾝近な 話題まで、幅広いトピックを取り上げて⼈類学的な視点から捉え直していきます。その 中で皆さんには、「あたりまえ」のものの⾒⽅をいったん⼿放し、その場で起こっている現実に即して新たな価値観を組み⽴て直していく⼈類学的なものごとの捉え⽅、思考法を学んでもらいます。

教科書 特定の教科書は使⽤しません

学習の到達⽬標
・⾃らの常識を＜括弧に⼊れ＞、他者理解に取り組む姿勢を⾝につける。

本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

成績評価⽅法と基準 コ メ ン ト シー ト 3040%、期末試験60-70%
オフィスアワー・⽕、⽔、⽊の昼休み〜午後は研究室にいる可能性が⾼いです。
・その他の時間も研究室（教養教育2号館4階）に灯りがついていれば訪ねてきていただ
いて結構です。
・確実につかまえたいときは、事前にメール
でアポイントをとってください。

授業計画・学習の内容
キーワード ⼈間の多様性、⽂化の構築、⽂化相対主義
Key Word(s) human diversity, Invention ofculture, cultural relativism
学習内容
1．イントロダクション
2．親と⼦をつなぐものは何か？
3．家族の多様なかたち
4．⽣殖補助医療と新たな家族のかたち
5．⼈間の命はどこからはじまるのか？
6．⼈間に「なる」：通過儀礼

7．映像鑑賞
8．⼈間とロボットの境界：境界の⼈類学
9．⼈間はいつ「死ぬ」のかⅠ
10．⼈間はいつ「死ぬ」のかⅡ
11．グローバル化する⼈間社会Ⅰ
12．グローバル化する⼈間社会Ⅱ
13．映像鑑賞
14．ネットワークとしての社会
15．全体のまとめ
学習課題（予習・復習） ・ 授 業 内 で 参 考 ⽂
献を紹介するので、復習として出来る限り読むこと。

⽂化⼈類学B（⺠族誌学）

Cultural Anthropology B
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 河邉 真次(⾮常勤講師)
授業の概要
異⽂化理解に様々な形で取り組んできた⽂化
⼈類学の視点から世界の諸⽂化を紹介し、⼈間にとって「⽂化とは何か？」という根源的な問題にアプローチする。
学習の⽬的
ラテンアメリカにおける⽂化現象を事例として多く取り上げ、その社会⽂化的状況を把握し、理解を深めるとともに、異⽂化へのまなざしを養う。
学習の到達⽬標 異⽂化理解のための新しい視野を獲得するとともに、近年の多⽂化共⽣をめぐる諸問題への関⼼が⾼まる。また、世界のさまざまな⽂化事象に関して⽂化⽐較の視座から建設的な議論ができる。

え、新聞やインターネットなどを活⽤し、異⽂化への関⼼をもって講義に臨むことを期待する。
教科書 テキストは使⽤しない。授業中にプリントを配布する。
参考書
綾部恒雄・桑⼭敬⼰(編)『よくわかる⽂化⼈類
学（やわらかアカデミズム・<わかる>シリーズ）』、
ミネルヴァ書房、2006年。
浜本 満・浜本まり⼦(共編)『⽂化⼈類学のコ
モンセンス―⽂化⼈類学⼊⾨』、学術図書出版社、1994年。
成績評価⽅法と基準 ⼩ レ ポー ト 30%、 期 末試験70%、計100％。（合計60％以上で合格）

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 批判的思考⼒

オフィスアワー 授業の前後に講師控室にて受けつける。

受講要件 本科⽬では、世界のさまざまな⽂
化 現 象 を 紹 介 す るた め、受 講者 は 講義 内で紹介する推薦図書を積極的に読むことに加

授業改善への⼯夫 異⽂化に対する受講者の関⼼を⾼めるため、学期中に数回ビデオ上映を実施する。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽂化⼈類学、ラテンアメリカ⽂化、異⽂化理解、多⽂化共⽣
Key Word(s) cultural anthropology, LatinAmerican culture, cross-cultural understanding, multicultural symbiosis
学習内容
1． オリエンテーション―⽂化⼈類学への招待―
2．概論―⽂化とは何か？―
3．フィールドワークと⺠族誌
4．⼈類と⾔語
5．⽂化と経済

6．性・⽣殖・婚姻
7．家族・親族・祖先
8．宗教と世界観
9．神話とその構造
10．⼈間の⼀⽣―時間と儀礼―
11．医療と⽂化12．開発と⽂化
13．観光と⽂化
14．⼈種・⺠族・国家
15．まとめ
学習課題（予習・復習） 毎 回 の 講 義 で 学 ん
だことがらを、⾃⽂化と⽐較して考える習慣を⾝につけていただきたい。

政治学F（性の多様性・複合差別）

Politics F
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 ○岩本美砂⼦（⼈⽂学部), 稲垣朋⼦（⼈⽂学部）江成幸（⼈⽂学部）, 朴恵淑（⼈⽂学部）, 菅利恵（⼈⽂学部）中島美幸, ⽇⾼庸晴（宝塚⼤学）, , ⾵間孝（中京⼤学）, ⼭崎鈴⼦（部落解放同盟）近藤由⾹（QWRC）, 安間優希（Queers), 吉⽥みち（⾃⽴⽣活センター三⽥）, 関
⼝久志（京都教育⼤学）
授業の概要① セ ク シャ ル・ マ イ ノ リ ティ − − レ ズ ビ アン、ゲイ、トランスジェンダーの当事者に、⾃分の置かれた⽴場について話してもらい、学⽣の理解を深める。HIV問題や性と⽣殖の分離と重なりといった実践的な講義も提供する。
②ジェンダーについて、法律、⽂学、環境といった切り⼝で考える。
③ジェンダーについて、マイノリティ⼥性(障害のある⼥性、外国⼈⼥性）の⽴場からの考察を⾏う。
国内でも得難い専⾨的講師陣によって、⽇本
で「性」の問題を考える際の先端的な⽷⼝の提供となる。
学習の⽬的 ジェンダーとセクシュアリティ
という「性」に関する問題で、⾃分の頭・⾃分の⾔葉で考えられるようになること。 セク
シャル・マイノリティやマイノリティ⼥性の受けている複合差別を理解できること。
学習の到達⽬標 ジェンダーとセクシュアリ
ティについて基本的知識をもって、⾃分や⾃分の周りの⼈々について考えられるようになること。セクシュアル・マイノリティ、マイノリティ⼥性の状況に関して、社会の構造と関連づけて考えられるようになること。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 課題探求⼒, 問題解決⼒,
批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 ステレオタイプ（型にはまった画
⼀的なものの⾒⽅）を「うのみ」にしない姿
勢
参考書
橋本秀雄・花⽴都世司・島津威雄『性を再考する：性の多様性概論』⻘⼸社、2003
⽇ 本 ⼥ 性 学 会 ジェ ン ダー 研 究 会 『男 ⼥ 共 同参画∕ジェンダーフリーバッシング』明⽯書店、2006以上の他、初回に⼀覧表で⽰すが、講義ごとに提⽰するものもある
成績評価⽅法と基準
計70％

出席30％ レポート2回合オフィスアワー ⽉曜5−6限岩本研究室（⼈⽂）
授業改善への⼯夫実させる。

Moodleの利⽤を、より充

その他 レポートは2回ともMoodleで提出、1回⽬はコメントを付けて返す。

授業計画・学習の内容
キーワード ジェンダー セクシュアリティ 性
差 別 セ ク シュ ア ル・ マ イ ノ リ ティ マ イ ノ リティ⼥性 同性愛 トランスジェンダー
Key Word(s) gender, sexuality, sexual discrimination, sexual minority, minority women,homosexuality, transgender
学習内容①オリエンテーション、②ゲイ・ムーブメン
ト、③トランスジェンダー、④レズビアン・
フェミニズム、⑤家族法とジェンダー⑥HIV・
エイズと性的⾏動、、⑦性と⽣殖の基礎知識⑧部落出⾝の⼥性 ⑨障害のある⼥性、⑩ジェ
ンダーと⽇本⽂学、⑪ドメスティック・バイ
オレンス、⑫環境とジェンダー、⑬⽇本における外国⼈⼥性、⑭ジェンダーとヨーロッパ

近代、⑮男性のジェンダー、⑯まとめ、−−
順番は、講師との調整で変動する−−
第1回レポートにコメントを付けて返し、第2回レポートに⽣かす形でフィードバックする。
学習課題（予習・復習）
レポート（2000字以上）2回
講師の話に関連して、ジェンダー・セクシャ
リティ・マイノリティをテーマにしたレポー

ト（参考⽂献や参考URLを明記する）。マイノ
リティをテーマにするときにも、ジェンダーかセクシュアリティに⾔及すること。
1回は、「⾃分のセクシュアリティ」をテーマにしたレポートでもよい。
ワードファイルで提出すること。注は脚注機
能を使わず、⽂中に(1)(2)などと記し、⽂末に（1）〜〜。（2）〜〜〜。とまとめること。
（コピペ予防ソフトが脚注に対応していない
ため）

政治学G（正義を考える）

Politics
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⿇野雅⼦(⼈⽂学部)
授業の概要 授業では、正義に関する基本的な⽂献を講読します。受講者は、授業前に、あらかじめ指定された⽂献を熟読し、その内容を理解してくることを必須とします。受講
⽣は、授業のうち数回担当者となり、⽂献の内容をレジュメにまとめ、他の受講⽣に講読
⽂献の内容を説明します。（担当者でない場
合でも、指定された⽂献は必ず事前に熟読して、内容を理解してきてください。）受講者
数が6名を超える場合は、グループに分けて議論をします。

受講要件 特にありません。ただし1回⽬の授業には必ず出席してください。

学習の⽬的 正義に関する理論の基礎を理解するとともに、⽂献の内容を正しく理解した
うえで、その要旨を簡潔にまとめ、分かりやすく報告する能⼒を⾝につけることが学習の⽬的です。

参考書 参考書は授業内容や受講⽣の関⼼に応じて適宜指⽰します。

学習の到達⽬標 正義に関する理論について理解を得たうえで、現代の政治状況を分析す
る⼒を持てるようになることが、学習の到達⽬標です。
本学教育⽬標との関連 共 感, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 特にありません。
発展科⽬ 特にありません。
教科書 取りあげる⽂献は、マイケル・サンデル著『これからの「正義」の話をしよう−
いまを⽣き延びるための哲学』（ハヤカワ・
ノンフィクション⽂庫）、マイケル・サンデ
ル著『それをお⾦で買いますか−市場主義の限界』（早川書房）です。

成績評価⽅法と基準 出席点20％(原則毎回出席してください。ただし病気等でどうしても⽋席せざるをえない場合は必ず事前に連絡してください。なお全体として3回以上⽋席した場合は成績評価の対象外とします。)、報告の内容ならびに授業時間内での発⾔等の態度
80％、計100％です。
オフィスアワー ⽕曜⽇12:00〜13:00、場所は⼈⽂学部棟5階⿇野研究室です。
授業改善への⼯夫 グループ分けを⾏い報告の回数を増やすとともに受講⽣相互のコミュ
ニケーションを⾼めていくよう⼯夫します。

授業計画・学習の内容
キーワード 正義論
Key Word(s) theory of justice
学習内容
第1回 講義概要、⽂献の紹介、報告の仕⽅、評価価⽅針、学習⽅法などについて説明します。
第2〜16回 指定された⽂献を講読していきます。担当者を決めて、⽂献の要旨を報告してもらったのち、その内容について全員で、あるいは各グループで議論します。
学習課題（予習・復習） 受 講 ⽣ の 毎 回 の 出席とともに、積極的な発⾔を期待します。学
習の⽅法については授業時間中に詳しく説明します。

政治学G（政治の仕組みを理解）

Political Science G
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ⾼ 東柱
授業の概要 この政治学講義では、政治学の中で扱われているテーマを広く取り上げることで、政治学の全体図を⽰します。
学習の⽬的 政治学の基本概念及び政治の仕組みを理解することが学習の⽬的です。
学習の到達⽬標
1．政治学の基本概念を理解することができる。
2．講義で学んだ政治学の基本概念をもとに、具体的な政治現象を理解することができる。
3．具体的な政治現象について理解した上で、⾃らの⾒解を持って、⾃分の⾔葉で説明できる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思
考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒

受講要件 特にありません。
教科書 北 ⼭ 俊 哉・ 真 渕 勝・ 久 ⽶ 郁 男（2009）『はじめて出会う政治学 第3版』有斐閣
参考書 随時取り上げます。
成績評価⽅法と基準 2 回 の 試 験 で 評 価 し ます。成績の内訳は、それぞれの試験50％ずつとします。
オフィスアワー オフィスアワーは、講義前
後 の 休 憩 時 間 に な り ま す。 た だ し、 事 前 にメールなどでアポイントメントを取るようにしてください。メールアドレスは、講義の初回に指⽰します。
授業改善への⼯夫 政治学の基本概念及び政治の仕組みについて、実例を取り上げながら説明していきます。

授業計画・学習の内容
キーワード 政治学
Key Word(s) Political Science
学習内容
以下のテーマに沿って、講義を進めます。
1． イントロダクション：講義の内容と進⾏について説明
2． 政治とは何か：権⼒と政治の世界
3． 利益集団
4． 選挙①：『選挙』（2006、DVD）を視聴
5． 選挙②
6． 政党
7． 官僚
8． 中間試験

9． 国会
10． 内閣
11． 政策過程
12． 官と⺠の関係
13． 中央地⽅関係
14． 国境を越える政治
15． 総まとめ学習課題（予習・復習）
1．普段から、新聞やテレビなどで報道される
国内外の政治の話題に関⼼を持つようにしてください。
2．講義のテーマに該当する教科書のチャプ
ターを、事前に読んで講義に参加するようにしてください。

経済学F（経済学⼊⾨）

Economics F
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 森原 康仁（⼈⽂学部）
授業の概要 本講義では、グローバル化、⾦融化、⽇本経済の現状という3つの⾓度から、現代の社会経済を分析するうえで⽷⼝となるようなテーマをとりあげます。

参考書 別途、授業内で指定することがあります。
成績評価⽅法と基準 定期試験ないしレポー
ト試験によって評価する。

学習の⽬的 現代の社会経済の多様な論点を多⾓的な⾓度から分析する視座を⾝につける。

オフィスアワー 随時。メールで予約してください。

学習の到達⽬標 現代の社会経済をみずからの⾔葉で分析し、評価できるようになる。

授業改善への⼯夫 毎講義ごとに質問⽤紙を配布し、次回講義の冒頭で⼀件ずつ丁寧に回答する。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
論理的思考⼒, 批判的思考⼒
受講要件 とくになし。
予め履修が望ましい科⽬ とくになし。
発展科⽬ とくになし。
教科書 柴⽥努ほか編『図説 経済の論点』旬報社、2014年。

その他
私語をはじめとして、ほかの受講者に迷惑をかける⾏為は厳禁とします。また、この講義ではMoodleの利⽤が必須となりますから、
あらかじめ使⽤⽅法に習熟しておいてください。
なお、講義に出席せずに単位を取得することは困難です。この点念頭において受講登録してください。

授業計画・学習の内容
キーワード 経済学⼊⾨
学習内容
第1回 イントロダクション
第I部 グローバル化する現代経済
第2回 企業の国際⽣産と通商体制
第3回 マーケティングの国際化と⾦融グローバ
リゼーション
第4回 グローバル化の⼀国経済への影響
地
域経済・技術基盤・税制
第5回 新興国の台頭とグローバルな貧困問題
第6回 対外援助は有効に機能しているか
第II部 ⾦融化する現代経済
第7回 経済の⾦融化とはなにか
第8回 投機取引とデリバティブ
第9回 ⾦融⾃由化と「規制の⺠営化」

第10回 ⾦融機関のビジネスモデルとその変容
第11回 「異次元緩和」が増幅する国債市場のリスク
第III部 ⽇本経済の現在
第12回 ⽇本経済の構造変化
第13回 労働・雇⽤・賃⾦の変容
第14回 財政・⾦融政策の現在
第15回 まとめ学習課題（予習・復習）
第Ⅰ部 グローバル化の経済過程への影響を理解すること
第II部 ⾦融依存の背景を理解すること
第Ⅲ部 ⽇本経済の現状を企業活動とマクロ政策の2つの⾯から理解すること

経済学F（経済学の歴史と経済学）

Economics F

学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⻄ 淳（⾮常勤講師）
授業の概要 この授業では、経済学の基本的な考え⽅を過去の経済学者たちの学説を通じて考えてみたいと思います。現代において論じられている経済についての考え⽅は歴史的なプロセスを通じて形成されてきたものですので、そのプロセスを学ぶことは経済学の基礎的なロジックを⾝につけるのに役にたちます。過去の学説の紹介に終るのではなく、現代の経済をみる⼒を⾝につけるのが⽬的です。

考える基礎的な⼒を養うことが⽬的です。

学習の⽬的 過去の経済学者のさまざまな考え⽅を学習することによって、現代の経済をみる⼒を養うのが⽬的です。このような⽅法
は⼀⾒、経済を学ぶためには遠回りのように思えますが、実はもっとも効率的な⽅法だと思われます。スミスやリカードが考えた問題を深く考えることによって、市場や競争、貿易の意義、格差の問題、政府というものの存
在意義、などについて理解を深めることが求められます。

教科書 特に指定しません(毎回、資料・プリントを配布することによって⾏います)。

学習の到達⽬標 あくまで現実の経済問題を

その他 授業中は私語厳禁です。

本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特にありません。経済現象に対する興味があればよいと思います。
予め履修が望ましい科⽬ 特にありません。

参考書 授業のなかで適宜指⽰します。
成績評価⽅法と基準 平常点と定期試験の点によって評価します。
授業改善への⼯夫 学⽣のみなさんに、授業
期間中に何度か感想を書いてもらい、それを参考にして⾏おうと思っております。

授業計画・学習の内容
キーワード 市 場、 分 業、 貿 易、 利 潤、 成⻑、平等性と効率性。
学習内容 第⼀回：はじめに(授業の流れの説
明、など)∕第⼆回：経済学の成⽴過程(1)(経済学の成⽴について、資本主義とはなにか)∕
第三回：経済学の成⽴過程(2)(さまざまな学派の存在、学説の対⽴をどう⾒るか)∕第四回：
A・スミスの経済学(1)：(豊かさとはなにか、市場の機能について)∕第五回：A・スミスの経済学(2)(分業と市場との関係、貯蓄は美徳
か消費は美徳か)∕第六回：D・リカードの経済学(1)(財の価値はどう決まるか、労働量か希少性か)∕第七回：D・リカードの経済学(2)(⼟地のせまい国の経済の成⻑法則、⽐較優位とはなにか)∕第⼋回：D・リカードの経済学(3)(⼀般的過剰⽣産はあるか、供給化需要か)∕
第九回：K・マルクスの経済学(1)(利潤はどこから⽣まれるのか)∕第⼗回：K・マルクスの経済学(2)(再⽣産について、資本主義と社会主
義、平等性か効率性か)∕第⼗⼀回：ケインズ
以前の経済学(競争原理、価格メカニズム、失業観、⼩さな政府)∕第⼗⼆回：J・M・ケイン
ズの経済学(1)(有効需要の原理、失業観)∕第⼗三回：J・M・ケインズの経済学(2)(不況とはなにか、合成の誤謬について)∕第⼗四回：J・M・ケインズの経済学(3)(政府の役割について)∕第⼗五回：まとめ(全体のまとめ)
学習課題（予習・復習） 普 段 か ら 経 済 問 題に対する関⼼をもっていてください。

経済学F（経済学⼊⾨）

Economics F
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 森原 康仁（⼈⽂学部）
授業の概要 本講義では、グローバル化、⾦融化、⽇本経済の現状という3つの⾓度から、現代の社会経済を分析するうえで⽷⼝となるようなテーマをとりあげます。

参考書 別途、授業内で指定することがあります。
成績評価⽅法と基準 定期試験ないしレポー
ト試験によって評価する。

学習の⽬的 現代の社会経済の多様な論点を多⾓的な⾓度から分析する視座を⾝につける。

オフィスアワー 随時。メールで予約してください。

学習の到達⽬標 現代の社会経済をみずからの⾔葉で分析し、評価できるようになる。

授業改善への⼯夫 毎講義ごとに質問⽤紙を配布し、次回講義の冒頭で⼀件ずつ丁寧に回答する。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
論理的思考⼒, 批判的思考⼒
受講要件 とくになし。
予め履修が望ましい科⽬ とくになし。
発展科⽬ とくになし。
教科書 柴⽥努ほか編『図説 経済の論点』旬報社、2014年。

その他
私語をはじめとして、ほかの受講者に迷惑をかける⾏為は厳禁とします。また、この講義ではMoodleの利⽤が必須となりますから、
あらかじめ使⽤⽅法に習熟しておいてください。
なお、講義に出席せずに単位を取得することは困難です。この点念頭において受講登録してください。

授業計画・学習の内容
キーワード 経済学⼊⾨
学習内容
第1回 イントロダクション
第I部 グローバル化する現代経済
第2回 企業の国際⽣産と通商体制
第3回 マーケティングの国際化と⾦融グローバ
リゼーション
第4回 グローバル化の⼀国経済への影響
地
域経済・技術基盤・税制
第5回 新興国の台頭とグローバルな貧困問題
第6回 対外援助は有効に機能しているか
第II部 ⾦融化する現代経済
第7回 経済の⾦融化とはなにか
第8回 投機取引とデリバティブ
第9回 ⾦融⾃由化と「規制の⺠営化」

第10回 ⾦融機関のビジネスモデルとその変容
第11回 「異次元緩和」が増幅する国債市場のリスク
第III部 ⽇本経済の現在
第12回 ⽇本経済の構造変化
第13回 労働・雇⽤・賃⾦の変容
第14回 財政・⾦融政策の現在
第15回 まとめ学習課題（予習・復習）
第Ⅰ部 グローバル化の経済過程への影響を理解すること
第II部 ⾦融依存の背景を理解すること
第Ⅲ部 ⽇本経済の現状を企業活動とマクロ政策の2つの⾯から理解すること

⽂化と空間A（空間・政治・境界）

Culture and Space A
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 北川 眞也（⼈⽂学部）
授業の概要 授業は、世界の歴史的・現代的な不均等の様々な状況を、グローバル化という観点から、さらにはそれをめぐる批判的理論の観点から考察することを⽬的とする。

ション, 幅広い教養, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒, 指導⼒・協調性

学習の⽬的 グローバル化という⾔葉が様々なところで⽤いられ、世界が⼩さくなったよ
うな感覚があるかもしれません。しかし、私たちの世界への想像⼒はほんとうにグローバ
ル な も の で しょ う か。 世 界 の 他 の 場 所 （近く て も 遠 く て も） で ⽣ じ て い る 社 会 的・ 政
治 的・ ⽂ 化 的・ 経 済 的 出 来 事 に、 私 た ち の共感・応答できるでしょうか。グローバル化の時代だからこそ、世界の広さ、深さへの想像⼒が試されています。学習の⽬的は、世界の諸地域で⽣じる様々な歴史的・現代的・時事的な出来事について知識を得、それらをグ
ローバル化とそれについての諸理論を⽤いて思考できるようになることです。

参考書
たとえば、
アントニオ・ネグリ、マイケル・ハート（⽔嶋 ⼀ 憲・ 酒 井 隆 史・ 浜 邦 彦・ 吉 ⽥ 俊 美）『〈帝国〉
グローバル化の世界秩序とマルチチュードの可能性』以⽂社、2003。
エル・フィスゴン（後藤政⼦訳）『まんがで学ぶグローバリゼーションとは何か？』明⽯書店、2005。
ロバート・J・C・ヤング（本橋哲也訳）『ポストコロニアリズム』岩波書店、2005。
中⼭元編訳『発⾔⽶同時多発テロと23⼈の思想家たち』朝⽇出版社、2002。
など。

学習の到達⽬標 学習の到達⽬標もまた、世界の諸地域で⽣じる様々な歴史的・現代的・時事的な出来事について知識を得、それらをグローバル化とそれについての諸理論を⽤いて思考することですが、さらにはそれを⾃らが⽣きる社会の問いとしてもまた引き受けられるような知と想像⼒を育み、その成果を的
確かつ論理的に⽂章化することです。

成績評価⽅法と基準＝100％ （予定）

本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベー

教科書 特にはありません。

レポート（50％）×2回

オフィスアワー ⽊曜⽇ 12〜13時（事前に連絡することが望ましい）
授業改善への⼯夫
軟に対応します。

学⽣の要望に応じて、柔その他 授業中に⾃分なりのメモを積極的に作成することが受講の前提となります。

授業計画・学習の内容
キーワード グローバル化、国⺠国家、資本主義、境界、戦争、不均等発展
Key Word(s) globalization,nation-state,
capitalism, border, war, uneven development
学習内容
第1回 はじめに第2回〜第5回 グローバル化とその理論
第6回〜第9回 グローバル化の歴史的・現代的諸相

第10回〜第14回 グローバル化の理論・状況・
様々な実践
第15回 まとめ学習課題（予習・復習） 予 習 に つ い て は、
授業内容についての簡単な⽂献を提⽰する、あるいはプリントを配布するので、予めそれを読書してくること。予習をすれば、内容への理解度がまったく異なってきます。復習についても同様です。

⽂化と空間B（世界諸地域の⽣活環境）

Culture and Space B
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 原 眞⼀(⾮常勤講師)
授業の概要 主に世界の諸地域の多様な⽣活環境を国際理解(異⽂化理解)の視点を加味して取りあげていく。⾵⼟と景観を中⼼として、
環境と⼈々の⽣活の姿を⾒つめ、その理解を深める。さらに演習として受講⽣の関⼼や⾝近な⽣活環境を記録(描く)し、その意義を考える。
学習の⽬的 具体的に世界の諸地域における
⼈びとの暮らし（⽣活様式）について、その背後の環境つまり「⽂化と空間」との関係か
ら 多 ⾯ 的 に 考 察 し て い く。 そ の 捉 え ⽅ （視点） を 培 い、 地 域 の 多 様 な ⽣ 活 環 境 の 実 態（特⾊と課題など）を把握することを学習の⽬的とする。
学習の到達⽬標 世界の諸地域について、⾵⼟・景観を中⼼として掘り下げ、⾃ら豊かな地域像(世界像)の育成を培う。そのために地域

認識と地域を⾒る眼を深めていく。
教科書 原 眞⼀ 『写真地理を考える』ナカニ
シヤ出版(2012)。
参考書 ⾼校レベルの地図帳を準備することが望ましい。例えば、帝国書院編集部『地図帳標準⾼等地図ー地図でよむ現代社会ー』など。
成績評価⽅法と基準 試 験 が 約 50%、 課 題(フィールドワーク)、出席状況、学習意欲な
どが約50%として総合的に評価する。
授業改善への⼯夫 主に世界諸地域の⽣活環
境をより多⾯的に追究していきたい。受講⽣の興味・関⼼を⾼めるために現地での⾒聞などを織り交ぜて、写真・地図などの教材を多⽤して動的に取り組んでいきたい。

授業計画・学習の内容
キーワード 世界諸地域の⽣活環境
学習内容
第1回 空間と⽂化を学ぶーガイダンス
第2回 空間・地域・ 景観・⾵⼟・⽂化を考える
第3回 世界の諸地域の⽣活環境 ① タイー東南
アジアの縮図
第4回 ② モンゴルー草原国の歴史と今
第5回 ③ イギリスースコットランドとイングランド
第6回 ④ カナダー多様な⾃然景観と⽂化景観
第7回 ⑤ モロッコーアトラス⼭脈の北と南、ハワイ島の⻄と東ー対照的な⽣活環境
第8回 ⑥ フィジー諸島共和国ー伝統的⽣活⽂化と観光・リゾート
第9回 ⑦ イスタンプル（トルコ）とメキシコ
シティ（メキシコ）ー巨⼤都市の変遷と都市景観
第10回 ⑧ 名古屋と神⼾の都市空間と歴史的変
遷
第11回 ⑨ 伊勢湾と三河湾の離島の⽣活環境と暮らし
第12回 世界の諸地域の⾃然景観・⽂化景観
第13回 ⽇本の諸地域の⾃然景観・⽂化景観
第14回 ⽣活環境のフィールドワークのまとめと報告（Ⅰ）
第15回 ⽣活環境のフィールドワークのまとめと報告（Ⅱ）
第16回 定期試験

⽂化と空間C（世界を多⾓的に捉える）

Culture and Space C
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 森正⼈(⼈⽂学部)
授業の概要 この授業は⼤学教育への⼊⾨と位置づけられる。授業ではグループでの討論をとおして、地表⾯の諸現象に対する仮説の検討を⾏なう。また学外でのグループ調査と発表も⾏なわれる。
学習の⽬的 ⽇常⽣活で気づかずにいるさま
ざまな事象を、空間・環境・景観という⾔葉を⼿がかりに考える
学習の到達⽬標 ディスカッションを通して他⼈に⾃分の意⾒を伝えることができるだけでなく、他⼈の意⾒を聞きながら議論の質を⾼め、さらに⽂章化することを通して、批判的視⾓を養う。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討
論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件
フィールド調査やグループディスカッションに積極的に参加でき、知的好奇⼼をもって受講できる者。
⼤学の⼊⾨的な性格を持つ授業のため、基本的に「⼤学1回⽣」を授業資格を持つ者とする。
予め履修が望ましい科⽬ 総 法 則 探 検： ⽂化、社会、⾃然教科書 中川正・森正⼈・神⽥孝治（2006）『⽂化地理学ガイダンス』ナカニシヤ
成績評価⽅法と基準 グ ルー プ ディ ス カッ
ショ ン へ の 参 加 状 況 （30％）、 ⼩ レ ポー ト（40％）、最終レポート（35％）。10分以上の遅刻は⽋席としてカウントする。⽋席は4回までとする。
オフィスアワー ⽕曜⽇12時から13時
授業改善への⼯夫 受講⽣の積極的な参加を促すために、グループディスカッションに重点を置く
その他 意欲のある学⽣の参加を求める。受講⽣は1年次⽣に限る。教科書は毎回持参すること。

授業計画・学習の内容
キーワード 空間と景観の考えを通した世界の⾒⽅

14．ジェンダーの⽂化地理
15．授業のまとめ

学習内容
1．ガイダンス
2．環境という視点
3．空間（地域）という視点
4．景観という視点
5．フィールドワークの試み
6．フィールドワークの試み
7．⾔語の⽂化地理
8．⺠俗の⽂化地理
9．⽣業の⽂化地理
10．政治の⽂化地理
11．都市の⽂化地理
12．グローバリゼーションの⽂化地理
13．観光の⽂化地理

学習課題（予習・復習）
復習
1．1章
2．3章
3．2章
4．4章
5．4章
6．4章
7．6章
8．10章
9．11章
10．7章
11．8章
12．授業中に紹介した本

13．12章

14．13章PBL地理学（国際・現代）Ⅰ・Ⅱ（時事問題の検討）
PBL Geography I, II
学期 前期 開講時間⽔ 9, 10; ⽊ 5, 6 単位 4 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年
次, 6年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 北川 眞也（⼈⽂学部）
授業の概要 時事問題についてのPBLです。時事的問題についての常識的・⽀配的な⾒⽅とは異なったマイナーな⾒⽅を発⾒すること、それについて思考・議論・発表するPBLです。
基礎的な教材としては、⽇本語の新聞記事や雑誌記事、外国語の新聞記事や雑誌記事を⽤
います。
学習の⽬的
私たちの時事的な社会問題・国際問題へのものの⾒⽅は、常に限られたもの、「偏った」
も の で す。 ⽬ 的 は、 ⾃ ら の 観 点 の 「か た より」を検討し、既存の社会のなかで周辺的な位置に置かれている⼈々の「マイナー」な⾒⽅を⾒出すこと、そしてそのような観点から
既存の時事問題について思考できるようになることです。
時事問題、特に国境をまたぐような国際的な問題を、⽇本語の様々な種類の新聞記事・雑誌記事、そして外国語の新聞記事・雑誌記事の読解を通して⾏います。
学習の到達⽬標
到 達 ⽬ 標 は、 次 の 通 り で す。 い ず れ も が グ
ループでの作業が基本となります。
①⾃らの時事問題への⾒⽅の「かたより」を検討し、「マイナー」な⾒⽅を⾒つけ出すこと、 そ こ か ら 時 事 問 題 に つ い て 思 考 す る こと。
②それを様々な⽇本語の新聞記事・雑誌記事
また外国語の新聞記事・雑誌記事、そして関連⽂献の読解を通して実⾏すること。
③上述の内容について、パワーポイントを⽤いて明瞭にプレゼンテーションを⾏うこと、
さらには、論⽂執筆などを通して的確に⽂章化すること。
④グループワークを通して、上記の①、②、③を⾏うこと。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒,
討論・対話⼒教科書 特にありません。
参考書 適宜、提⽰します。
成績評価⽅法と基準 グ ルー プ ワー ク の 発
表・議論 60％、グループワークによる論⽂など 40％
オフィスアワー ⽊曜⽇12:00~13:00
その他
受講⽣の能動的・積極的な取り組みが、授業の前提となります。
受講⼈数制限あり。

授業計画・学習の内容
キーワード 時 事 問 題 マ イ ナー 性 グ ルー プ
ワーク
Key Word(s) current topics, minority, group
work
学習内容
第 1 回 ⽊ 5.6−授 業 ⽬ 的 の 説 明、 お お ま か な
テーマ設定、グループ分け
⽔9.10−グループ・ディスカッションにおいて詳細なテーマ設定
第2回 ⽊5.6−グループごとにテーマの報告、テーマ設定の妥当性について討論、資料収集の⽅法の説明⽔9.10−グループごとに資料収集、発表に向けた準備、資料収集と発表⽅法について
第3回 ⽊5.6−⽇本語の新聞記事を⽤いた発表とディスカッション
⽔9.10−発表したグループは振り返り、次回発表グループは準備
第4回 ⽊5.6−⽇本語の新聞記事を⽤いた発表とディスカッション発表
⽔9.10−すべてのグループが次へ向けての振り返り
第5回 ⽊5.6−どのようにして次に問題意識を深めるか、より深く調査するかについて各グ
ループの報告⽔9.10−新聞記事以外の関連⽂献の収集
第6回 ⽊5.6−外国語の新聞記事の収集⽅法の説明、グループでどの⾔語の新聞記事を読むのかをディスカッショ ン
⽔9.10−外国語の新聞時期の収集・読解
第7回 ⽊5.6−外国語の新聞記事内容の簡単な報告
⽔9.10−外国語の新聞記事の収集・読解、⽇本語の新聞記事と関連⽂献のさらなる収集・読解
第8回 ⽊5.6−グループごとに資料収集と発表に向けた準備の簡単な状況報告
⽔9.10−グループごとに資料収集、発表に向けた準備
第9回 ⽊5.6−外国語の新聞記事を含めて、すべての資料を⽤いた発表とディスカッション
⽔9.10−発表したグループは振り返り、次回発表グループは準備
第10回 ⽊5.6−外国語の新聞記事を含めて、すべての資料を⽤いた発表とディスカッション
⽔9.10−すべてのグループが次へ向けての振り返り
第11回 ⽊5.6−前回の発表の振り返りの内容報
告、論⽂執筆⽅法の説明
⽔9.10—グループでの論⽂執筆
第12回 ⽊5.6−論⽂執筆の進展報告
⽔9.10—グループでの論⽂執筆
第13回 ⽊5.6−グループの論⽂についてディス
カッション
⽔9.10—論⽂発表したグループは論⽂修正、次回発表グループは論⽂作成
第14回 ⽊5.6−グループの論⽂についてディス
カッション
⽔9.10—すべてのグループが論⽂の修正、そして完成・提出へ
第15回 ⽊5.6−全員で振り返り
⽔9.10−学⽣で振り返り
学習課題（予習・復習） 新 聞 資 料 を、 事 前に収集・読解・⽐較検討すること。また関⼼を持った主題については、ディスカッション
を有意義にできるように、関連する書誌などを読み理解を深めておくことが望ましい。

PBL地理学（国際・現代）Ⅰ・Ⅱ（社会の法則を探る）
PBL Geography I, II
学期 前期 開講時間⽔ 9, 10; ⾦ 5, 6 単位 4 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年
次, 6年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 中川 正
授業の概要 ⽇常⽣活に潜む法則を発⾒し、学問的アプローチを⽤いて説明・解釈し、結果をどのように応⽤できるかを考える⽅法を実践的に学び、その成果を発表する。
学習の⽬的 学⽣は、⾝近な現象から法則性を発⾒し、説明解釈し、応⽤し、さらにそれを公開の場で発表することができるようになる。
学習の到達⽬標 本授業を受講することにより、 学 ⽣ は、 ⽇ 常 ⽣ 活 か ら 法 則 を 発 ⾒ す る
感受性、発⾒した現象を説明・解釈する思考⼒、試⾏の結果を応⽤する実践⼒、および、
それを公開の場で発表し、議論するためのコ
ミュニケーション⼒を⾝につけることができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 課題探求⼒, 情

報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 効果的なグループワークを⾏うた
めに、受講⽣を30名に制限する。受講希望者が超過した場合には、最初の授業で選考を⾏うので、⽋席をしないこと。
発展科⽬ ⼈⽂地理学B
教科書 法則研究プラザ編『法則探検に出かけよう』三重⼤学出版会、2007年。授業の中で販売する。
成績評価⽅法と基準 毎 回 の 課 題 50％、 ディ
スカッションへの参加20％、最終報告30％
オフィスアワー 毎週⽊16:30〜17:30 場所 教
養教育2号館307研究室

授業計画・学習の内容
キーワード 法則探検，発⾒、説明解釈、応⽤，プレゼンテーション
Key Word(s) Social Laws, Discovery, Explanation, Application, Presentation
学習内容
⽇常⽣活に潜む法則の発⾒、説明・解釈、応⽤の⼀連の作業を、⼩グループで⾏い、法則
カ フェ と 呼 ばれ る 社 会 公開 の 場 でプレ ゼ ン
テーションを⾏う。
前期

1．社会法則探検の⽅法（1〜3週）
2．空間的・時間的・集団的パターンの発⾒（4〜6週）
3．説明と解釈（7〜8週）
4．応⽤（9週）
5．プレゼンテーション準備（10〜13週）
6．発表（14〜15週）
学習課題（予習・復習） グ ルー プ で 法 則 発
⾒と説明・解釈・応⽤を⾏い、パワーポイン
トで報告させるので、Moodleを通したホーム
ワークがある。

⾔語学F（⾔語学⼊⾨ I）

Linguistcs F
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 対象 Students with a score of 600 or higher on the TOEIC are
preferred, though it is possible for students with less than 600 to also attend.TOEIC600点以上の学⽣が望ましい。但し、600点以下の学⽣も受講する可能性がある。 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業
担当教員 ボッフマイア ジャスティン
授業の概要
You will learn the basics of the following coreareas of linguistics: phonetics and phonology,
morphology, and syntax.
⾔語学の中⼼的な分野として⾳声学と⾳韻論、形態論、統合論の基本を学ぶ。
学習の⽬的
・Aquire skills to analyze the forms of language
・Deepen your understanding of the structureof English as well as languages in general
・⾔語の形式を分析するスキルを習得する
・英語及び⼀般的に⾔語の構造の知識を深める
学習の到達⽬標
・ Apply critical thinking to solve language
problems
・ Improve your ability to learn foreign languages
・ Improve your understanding and accuracy
in the production of language
・批判的思考を応⽤して⾔語の問題を解決す
る
・外国語を学ぶ能⼒を進める
・⾔語の理解や産出の精度を進める
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した
⼒
受講要件
Students with a score of 600 or higher on the
授業計画・学習の内容

TOEIC are preferred, though it is possible forstudents with less than 600 to also attend.
TOEIC600 点 以 上 の 学 ⽣ が 望 ま し い。 但 し、600点以下の学⽣も受講する可能性がある。
発展科⽬
・Special Seminar in International Studies: Intro.to the Science and the Meaning of Words II・Intro.to Linguistics II・国際理解特殊講義：⾔葉と科学⼊⾨ II・⾔語学⼊⾨ II
教科書
Plag, Ingo, Sabine Lappe, Maria Braun, andMareile Schramm.2009.Introduction to English
Linguistics (2nd Edition).De Gruyter, Walter,
Inc.
ISBN: 3110214083
ISBN-13: 978-3110214086
成績評価⽅法と基準
Evaluation is by class preparation (homework,etc.), in-class participation (active participation in group work, etc.), and an in-class ﬁnal
exam.
成績評価は、講義準備（宿題等)、講義中の態度（グループ活動への取り組み姿勢等）と最終試験による。
オフィスアワー
By appointment.
予約を取ること。
その他
All readings and classroom instruction are conducted in English.
読み物や講義中の活動は英語のみ。

キーワード 英 語、 ⾔ 語 語 学、 分 析、 ⾳ 声学、⾳韻論、形態論、統合論
Key Word(s) English, linguistics, analysis,
phonetics, phonology, morphology, syntax
学習内容
Session 1: Orientation
Session 2: Phonetics - Producing sounds
Session 3: Phonetics - Classifying sounds: consonantsSession 4: Phonetics - Classifying sounds: vowels
Session 5: Phonology - Phonemes, minimal
pairs, and allophones
Session 6: Phonology - Speciﬁcs of English
Session 7: Phonology - Syllable structure
Session 8: Morphology - Morphemes
Session 9: Morphology - Allomorphs
Session 10: Morphology - Inﬂection and derivation
Session 11: Morphology - Word formation
Session 12: Syntax - Layering of structures
Session 13: Syntax - Types of phrases
Session 14: Syntax - Mapping from form tofunction

Session 15: Final Test
The above schedule is subject to change dependent upon students’ needs.
第⼀回：紹介第⼆回：⾳声学 ⾳の作成
第三回：⾳声学 ⾳の区別：⼦⾳
第四回：⾳声学 ⾳の区別：⺟⾳
第五回：⾳韻論 ⾳素、最⼩対語、異⾳
第六回：⾳韻論 英語の特徴
第七回：⾳韻論 ⾳節の構造
第⼋回：形態論 形態
第九回：形態論 異形態
第⼗回：形態論 活⽤、導出
第⼗⼀回：形態論 ⾔葉の作成
第⼗⼆回：統合論 構造と階層
第⼗三回：統合論 句、節の種類
第⼗四回：統合論 形式から機能へ
第⼗五回：最終試験
学⽣のニーズによって計画が変わる可能性がある。
学習課題（予習・復習）
Each session, homework due the following
session will be assigned.
毎回、次回授業に向けての課題を設定する。

⾔語学F（⾔語学⼊⾨ II）

Linguistcs F
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 対象 Students with a score of 600 or higher on the TOEIC
are preferred, though it is possible for students with less than 600 to also attend.TOEIC600点以上の学⽣が望ましい。但し、600点以下の学⽣も受講する可能性がある。
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業
担当教員 ボッフマイア ジャスティン
授業の概要
You will learn the basics of the following coreareas of linguistics: semantics and pragmatics.You will also learn the basics of the following cross-disciplinary areas of linguistics: sociolinguistics, historical linguistics, psycholinguistics, semiotics, and linguistic anthropology/anthropological linguistics.
⾔語学の中⼼的な分野として意味論、語⽤論の基本を学ぶ。それに、⾔語学の学際的な分野として社会学、歴史⾔語学、⼼理学、記号論、⾔語⼈類学∕⼈類⾔語学の基本も学ぶ。
学習の⽬的
・Aquire skills to analyze the functions of language
・Deepen your understanding of the use andmeaning of English as well as languages in general
・⾔語の形状を分析するスキルを習得する
・英語及び⼀般的に⾔語の意味、使い⽅の知
識を深める
学習の到達⽬標
・ Apply critical thinking to solve language
problems
・ Improve your ability to learn foreign languages
・ Improve your understanding and accuracy
in the use of language
・Deepen your understanding of the relations
between language, society, and culture
・批判的思考を応⽤して⾔語の問題を解決す
る
・外国語を学ぶ能⼒を進める
・⾔語の理解や応⽤の精度を進める
・⾔語、社会、⽂化の関係や繋がりの理解を深める
授業計画・学習の内容

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件
Students with a score of 600 or higher on the
TOEIC are preferred, though it is possible forstudents with less than 600 to also attend.
TOEIC600 点 以 上 の 学 ⽣ が 望 ま し い。 但 し、600点以下の学⽣も受講する可能性がある。
教科書
Plag, Ingo, Sabine Lappe, Maria Braun, andMareile Schramm.2009.Introduction to English
Linguistics (2nd Edition).De Gruyter, Walter,
Inc.
ISBN: 3110214083
ISBN-13: 978-3110214086
成績評価⽅法と基準
Evaluation is by class preparation (homework,etc.), in-class participation (active participation in group work, etc.), and an in-class ﬁnal
exam.
成績評価は、講義準備（宿題等)、講義中の態度（グループ活動への取り組み姿勢等）と最終試験による。
オフィスアワー
By appointment.
予約を取ること。
その他
All readings and classroom instruction are conducted in English.
読み物や講義中の活動は英語のみ。

キーワード 英 語、 ⾔ 語 語 学、 分 析、 意 味論、語⽤論、社会学、歴史⾔語学、⼼理学、記号論、⼈類学
Key Word(s) English, linguistics, analysis,semantics, pragmatics, sociology, historicallinguistics, psychology of language, semiotics,
anthropology
学習内容
Session 1: Orientation
Session 2: Semantics - What is meaning?
Session 3: Semantics - Meaning and composition
Session 4: Semantics - Meaning relations
Session 5: Pragmatics - Context
Session 6: Pragmatics - Speech Acts
Session 7: Pragmatics - Gricean implicature
Session 8: Pragmatics - Politeness I
Session 9: Pragmatics - Politeness II
Session 10: Sociolinguistics
Session 11: Historical Linguistics
Session 12: Psycholinguistics
Session 13: Semiotics: Language and signs
Session 14: Linguistic Anthropology and Anthropological Linguistics

Session 15: Final Test
The above schedule is subject to change dependent upon students’ needs.
第⼀回：紹介第⼆回：意味論 意味って何?
第三回：意味論 意味と成分
第四回：意味論 意味と繋がり、関係
第五回：語⽤論 状況
第六回：語⽤論 発話⾏為
第七回：語⽤論 グライスの含意
第⼋回：語⽤論 ポライトネス I
第九回：語⽤論 ポライトネス II
第⼗回：社会⾔語学
第⼗⼀回：歴史⾔語学
第⼗⼆回：⼼理⾔語学
第⼗三回：記号論
第⼗四回：⾔語⼈類学、⼈類⾔語学
第⼗五回：最終試験
学⽣のニーズによって計画が変わる可能性がある。
学習課題（予習・復習）
Each session, homework due the following
session will be assigned.
毎回、次回授業に向けての課題を設定する。

地域学（オセアニアの教育事情）

Area Studies
学期 後期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 奥⽥久春
授業の概要 地域学は、ある地域の社会、⽂化、教育、政治、環境などの諸特徴やその要因を分析して、地域の全体像や固有性を明らかにしていく学問であり、学際的な研究アプ
ローチが必要となってくる。本授業ではオセ
アニア地域の学校教育をテーマに取り上げ、オーストラリアやニュージーランド、ポリネ
シア、メラネシア、ミクロネシアの国々の教育制度、学校⽂化、教育と社会・⽂化との関係、教育改⾰の流れについて、⽂献や資料、
画像・映像等を分析し、記述、整理、⽐較といった作業を進め、当該地域の学校教育の特徴を考察する。こうした研究⼿法は、多様な学問分野にも通じるものであり、様々な学部の学⽣の受講を歓迎したい。

る。
4．それらに共通する地域的特徴を抽出できる
ように分析、考察することができる。
5．地域内諸国間の学校教育の⽐較、他地域との⽐較を⾏い、地域的特徴を分析し、考察したことを説明することができる。

学習の⽬的
受講学⽣が地域学の学び⽅を学び、それぞれの専⾨分野に応⽤するために、
1．各国を理解するにあたって必要となる基礎知識を理解する。
2．各国の教育制度、学校⽂化、歴史的な経緯や改⾰の⽅向性、社会・⽂化との関係について、様々な情報を収集し、記述、整理し特徴を分析、考察する⼿法を意義を理解する。
3．地域内の⽐較、他地域との⽐較、また慣れ親しんでいる⽇本（留学⽣の⽅は⺟国）とも⽐較して、相違点や共通点に気づくことや、それらを探究する楽しさを理解する。
4．そうした相違点や共通点の要因について更に分析したり、考察していくための思考⼒を⾼める。

発展科⽬ 特になし

学習の到達⽬標
1．オセアニア諸国の地理や⾃然環境、政治
経済、歴史などについて理解することができる。
2．学校教育（教育制度、学校階梯、カリキュ
ラム、試験制度、学校⽂化など）について情報を整理し、説明することができる。
3．それら学校教育の社会や⽂化との関係や歴史的経緯と教育改⾰の⽅向性について情報を整理し、考察を加え、説明することができ

本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒,
討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし

教科書 適宜プリントを配布する。
参考書
⽯附実・笹森健編「オーストラリア・ニュー
ジーランドの教育」東信堂
⻘⽊⿇⾐⼦・佐藤博志編「新版オーストラリ
ア・ニュージーランドの教育」東信堂
⼆宮皓編著「新版世界の学校」学事出版、など授業において適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準
出席（30％）、⼩レポート6回（30％）、期末
レポート（40％）
毎回の授業振り返りシートをもって出席票とする。
その他授業のルールなどは初回のガイダンス
にて説明する。
オフィスアワー
平⽇ ⽉曜⽇〜⾦曜⽇ 10：30〜17：00
但し、授業や会議のため不在のこともあるので、予約することが望ましい。
授業改善への⼯夫 地域学の醍醐味は単に知識を得ることではなく、⾃らの観察によって得られたデータを⾃らの観点で分析していくことにあるため、⼩レポートなどでそうした

実践を含めるようにする。またそうした能⼒をそれぞれの学問分野に応⽤することを意識づける。
その他 特になし

授業計画・学習の内容
キーワード 地域研究、オセアニア、教育制
度、模擬フィールドワーク、⽐較研究
Key Word(s) Regional Study, Oceania, Educational System, Mock Fieldwork, Comparative Study
学習内容
第1回：ガイダンス（地域学の概要）
第2回：オセアニアの概況
第3回：オーストラリアの教育（1）
第4回：オーストラリアの教育（2）
第5回：オーストラリアの教育（3）
第6回：ニュージーランドの教育（1）
第7回：ニュージーランドの教育（2）
第8回：ポリネシア島嶼国の教育（サモア1）
第9回：ポリネシア島嶼国の教育（サモア2）

第10回：ポリネシア島嶼国の教育（ツバル、トンガ）
第 11 回： メ ラ ネ シ ア 島 嶼 国 の 教 育 （フィジー、パプアニューギニア、バヌアツ）
第 12 回： ミ ク ロ ネ シ ア 島 嶼 国 の 教 育 （マーシャル、パラオ）
第13回：教育の地域連携
第 14 回： 地 域 内 で の ⽐ 較 （グ ルー プ ディ ス
カッション）
第15回：他の地域との⽐較
第16回：オセアニア諸国の教育の特徴と課題（期末レポート）
学習課題（予習・復習） 毎 回 授 業 の 振 り 返りシートに記載し、復習に役⽴てる。また⼩レポート（6回）を課す。

地域学（オセアニアの教育事情）

Area Studies
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 奥⽥久春
授業の概要 地域学は、ある地域の社会、⽂化、教育、政治、環境などの諸特徴やその要因を分析して、地域の全体像や固有性を明らかにしていく学問であり、学際的な研究アプ
ローチが必要となってくる。本授業ではオセ
アニア地域の学校教育をテーマに取り上げ、オーストラリアやニュージーランド、ポリネ
シア、メラネシア、ミクロネシアの国々の教育制度、学校⽂化、教育と社会・⽂化との関係、教育改⾰の流れについて、⽂献や資料、
画像・映像等を分析し、記述、整理、⽐較といった作業を進め、当該地域の学校教育の特徴を考察する。こうした研究⼿法は、多様な学問分野にも通じるものであり、様々な学部の学⽣の受講を歓迎したい。

る。
4．それらに共通する地域的特徴を抽出できる
ように分析、考察することができる。
5．地域内諸国間の学校教育の⽐較、他地域との⽐較を⾏い、地域的特徴を分析し、考察したことを説明することができる。

学習の⽬的
受講学⽣が地域学の学び⽅を学び、それぞれの専⾨分野に応⽤するために、
1．各国を理解するにあたって必要となる基礎知識を理解する。
2．各国の教育制度、学校⽂化、歴史的な経緯や改⾰の⽅向性、社会・⽂化との関係について、様々な情報を収集し、記述、整理し特徴を分析、考察する⼿法を意義を理解する。
3．地域内の⽐較、他地域との⽐較、また慣れ親しんでいる⽇本（留学⽣の⽅は⺟国）とも⽐較して、相違点や共通点に気づくことや、それらを探究する楽しさを理解する。
4．そうした相違点や共通点の要因について更に分析したり、考察していくための思考⼒を⾼める。

発展科⽬ 特になし

学習の到達⽬標
1．オセアニア諸国の地理や⾃然環境、政治
経済、歴史などについて理解することができる。
2．学校教育（教育制度、学校階梯、カリキュ
ラム、試験制度、学校⽂化など）について情報を整理し、説明することができる。
3．それら学校教育の社会や⽂化との関係や歴史的経緯と教育改⾰の⽅向性について情報を整理し、考察を加え、説明することができ

本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒,
討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし

教科書 適宜プリントを配布する。
参考書
⽯附実・笹森健編「オーストラリア・ニュー
ジーランドの教育」東信堂
⻘⽊⿇⾐⼦・佐藤博志編「新版オーストラリ
ア・ニュージーランドの教育」東信堂
⼆宮皓編著「新版世界の学校」学事出版、など授業において適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準
出席（30％）、⼩レポート6回（30％）、期末
レポート（40％）
毎回の授業振り返りシートをもって出席票とする。
その他授業のルールなどは初回のガイダンスで説明する。
オフィスアワー
平⽇ ⽉曜⽇〜⾦曜⽇ 10：30〜17：00
但し、授業や、会議等のため不在のこともあるので、予約することが望ましい。
授業改善への⼯夫 地域学の醍醐味は単に知識を得ることではなく、⾃らの観察によって得られたデータを⾃らの観点で分析していくことにあるため、⼩レポートなどでそうした

実践を含めるようにする。またそうした能⼒をそれぞれの学問分野に応⽤することを意識づける。
その他 特になし

授業計画・学習の内容
キーワード 地域研究、オセアニア、教育制
度、模擬フィールドワーク、⽐較研究
Key Word(s) Regional Study, Oceania, Educational System, Mock Fieldwork, Comparative Study
学習内容
第1回：ガイダンス（地域学の概要）
第2回：オセアニアの概況
第3回：オーストラリアの教育（1）
第4回：オーストラリアの教育（2）
第5回：オーストラリアの教育（3）
第6回：ニュージーランドの教育（1）
第7回：ニュージーランドの教育（2）
第8回：ポリネシア島嶼国の教育（サモア1）
第9回：ポリネシア島嶼国の教育（サモア2）

第10回：ポリネシア島嶼国の教育（ツバル、トンガ）
第 11 回： メ ラ ネ シ ア 島 嶼 国 の 教 育 （フィジー、パプアニューギニア、バヌアツ）
第 12 回： ミ ク ロ ネ シ ア 島 嶼 国 の 教 育 （マーシャル、パラオ）
第13回：教育の地域連携
第 14 回： 地 域 内 で の ⽐ 較 （グ ルー プ ディ ス
カッション）
第15回：他の地域との⽐較
第16回：オセアニア諸国の教育の特徴と課題（期末レポート）
学習課題（予習・復習） 毎 回 授 業 の 振 り 返りシートに記載し、復習に役⽴てる。また⼩レポート（6回）を課す。

医学医療E（病気のサインと健康）

Medical Science and Care E
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 丸⼭⼀男（医学系研究科）
授業の概要 英語で症状の説明ができるto beable to explain the symptom in English
学習の到達⽬標 病名や症状の英語による表現を知るStudent learn the English expressionsof disease and their symptom.
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準 report and ﬁnal examinationレポートと期末試験
オフィスアワー make appointment at ext.
6401 (内線6401で約束を取り付ける）

授業計画・学習の内容
キーワード 健 康 health, 病 気 disease, 症 状symptom
学習内容
The following subjects will be held through thecourse以 下 の 内 容 に つ い て、 期 間 を 通 じ て 学 習 する。
外来にて at outpatient clinic
腹痛 abdominal pain
胸痛 chest pain
発熱 fever⼼停⽌ cardiac arrest
⼼肺蘇⽣ cardiopulmonary resuscitation
AED automated external deﬁbrillator

意識障害 loss of consciousness
⼩ 児 の 救 急 pediatric emergency ( Dr.H.
Sawada, pediatrician, will talk)
ロー ル プ レ イ を 英 語 で ⾏ い、 海 外 旅 ⾏ な どで、急病になった時に、症状を表現できるようにする。
また、相⼿医師看護師などの質問を理解できるようにする。
Students will play roles as patients and medical staﬀ to learn the English expressions.
学習課題（予習・復習）
Memorize short English expressions whichwere presented in the previous class.
(前回の短い英語表現を記憶する）

環境学A（⾷料⽣産と環境保全）

Environmeatal Studies A
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 梅崎輝尚(⽣物資源学部)
授業の概要 ⼈⼝増加によって引き起こされる環境破壊について現状を認識し、⼈類の⽣存に必要不可⽋な⾷料の⽣産と環境保全に関する知識を⾝につけるとともにプレゼンテー
ションの⽅法を学ぶ。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問
題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 各⾃が設定した⾷料⽣産と環境保全に関するテーマについての問題点や解決⽅法を発表・討議を通して理解するとともに⾃ら考える能⼒を⾝につける。

受講要件 特になし

学習の到達⽬標
1．⾷料⽣産と環境問題についてのテーマを各
⾃の興味・視点で⾃ら設定・選択することができる。
2．多くの資料の中から客観的な情報を選択することができる。
3．⾃ら設定したテーマについての背景、現状の把握、問題点、解決⽅法を簡潔かつ的確にまとめることができる。
4．⾃ら設定したテーマを分かりやすく簡潔に発表することができる。
5．協調的あるいは批判的にそれぞれのテーマを捉え、討議・討論することができる。

成績評価⽅法と基準 研究報告の内容と⽅法(70%)ならびに討議への参加程度(30%)で評価する。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 講義の中で必要に応じて指⽰する。

オフィスアワー ⽉曜⽇(12:15〜13:00)、⽣物資源学部棟3階358室
授業改善への⼯夫 学⽣が興味を持ったテーマについて発表してもらう際に、他の学⽣の理解を助けるようなアドバイスを⾏う。
その他 ゼミナール形式のため、最低1回の研究報告と全体討議への積極的な参加を求める。受講⼈数制限（30名)

授業計画・学習の内容
キーワード 環境、環境保全、⾷料、⾷料⽣
産、⾷料安全保障、⼈⼝増加
Key Word(s) Environment, Environmental
protection, Food, Food production, Food security, Population explosion
学習内容
第1回 ガイダンス(発表テーマの決定)

第2回 講義「⾷料⽣産の実情と⼈⼝の動向」
第3〜15回 学⽣によるテーマ別研究報告と討議
第16回 学⽣によるテーマ別研究報告と討議と総括
学習課題（予習・復習） 担 当 す る 研 究 報 告の課題を選定し、資料収集・整理を⾏い、プ
レゼンテーションの準備をする。必要があれば報告後、追加資料を作成する。

環境学A（環境問題と地球）

Enviromental Studies A
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ブライアン・ジェームス・マホニー(⾮常勤講師)
授業の概要 To study and evaluate various environmental issues relating to global warming,biodiversity, our planet earth and to begin torecongnize the impact these pose to life andsustainabilty.
学習の⽬的 For students to develop a greaterawareness of the environment and global issues relating to it.To understand diﬀering views
that help shape the dynamics of the movements for global change.And for students tolearn the basics of the language used to discussthese topics on the global stage.
学習の到達⽬標 For students to develop agreater awareness and appreciation for the environment.To gain a better understanding of
the vital roles that systems of ecology play in
our lives.To reconnect with nature in ways that
beneﬁt our planet Earth.
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導
⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 This is an English content class andtherefore a strong background in English writing, reading and communication is necessary.
For Japanese students an above average scoreof at least 600 on the TOEIC test or similar
test(s) is necessary.Overseas study and/or international exchange experience is also a plus.

発展科⽬ With a committed eﬀort, students
will gain a better understanding of the language used and the key and controversial
issues relating to the global environment.
Students will have opportunites for group discussion.Essay and slide show presentations
will also give students the opportunity to express facts, viewpoints and opinions in English.
教科書 (Details will be given in our class introduction).English dictionary/thesaurus is required.A4 size notebook is also necessary fornote taking.Additional materials will be provided by the instructor.
参考書 Environmental Documentary andFilm: Several titles throughout the course will
be presented in order to provide additional
support to subject matter.These ﬁlms will
be shown in English/Japanese with English/
Japanese subtitles.Titles to be shown include,”At The Edge of the World, ” ”The Cove, ” ”TheMountain Patrol, ” amongst others.
成績評価⽅法と基準 Participation/Reﬂection
Papers 50%, Homework Assignment 25%, Final Work Assignment 25%.Interested students
please note-Class begins on Day One.
オフィスアワー Friday after class:~12:30.

12:00

その他 Please note that a short essay may berequired prior to oﬃcial acceptance into thisclass.

授業計画・学習の内容
キーワード 環境問題、私たちの地球、⽣物
多様性、エコシステム、伝統と⽂化
Key Word(s) Environmental Issues, Our
Planet Earth, Biodiversity, Eco-Systems, Tradition & Culture
学習内容

Class 1: Class introduction/Topic for Discussion.
Class 2~7: Topics for discussion.Reading assignments/homework.
Class 8: Environmental topic essay introduction.
Class 9~13: Topics for discussion.Reading as-signments/homework.
Environmental essay development.

Class 14~15:
slideshow.

Small group presentations/環境学A（環境問題と地球）

Enviromental Studies A
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ブライアン・ジェームス・マホニー(⾮常勤講師)
授業の概要 To study and evaluate various environmental issues relating to global warming,biodiversity, our planet earth and to begin torecongnize the impact these pose to life andsustainabilty.
学習の⽬的 For students to develop a greaterawareness of the environment and global issues relating to it.To understand diﬀering views
that help shape the dynamics of the movements for global change.And for students tolearn the basics of the language used to discussthese topics on the global stage.
学習の到達⽬標 For students to develop agreater awareness and appreciation for the environment.To gain a better understanding of
the vital roles that systems of ecology play in
our lives.To reconnect with nature in ways that
beneﬁt our planet Earth.
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導
⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 This is an English content class andtherefore a strong background in English writing, reading and communication is necessary.
For Japanese students an above average scoreof at least 600 on the TOEIC test or similar
test(s) is necessary.Overseas study and/or international exchange experience is also a plus.

発展科⽬ With a committed eﬀort, students
will gain a better understanding of the language used and the key and controversial
issues relating to the global environment.
Students will have opportunites for group discussion.Essay and slide show presentations
will also give students the opportunity to express facts, viewpoints and opinions in English.
教科書 (Details will be given in our class introduction).English dictionary/thesaurus is required.A4 size notebook is also necessary fornote taking.Additional materials will be provided by the instructor.
参考書 Environmental Documentary andFilm: Several titles throughout the course will
be presented in order to provide additional
support to subject matter.These ﬁlms will
be shown in English/Japanese with English/
Japanese subtitles.Titles to be shown include,”At The Edge of the World, ” ”The Cove, ” ”TheMountain Patrol, ” amongst others.
成績評価⽅法と基準 Participation/Reﬂection
Papers 50%, Homework Assignment 25%, Final Work Assignment 25%.Interested students
please note-Class begins on Day One.
オフィスアワー Friday after class:~12:30.

12:00

その他 Please note that a short essay may berequired prior to oﬃcial acceptance into thisclass.

授業計画・学習の内容
キーワード 環境問題、私たちの地球、⽣物
多様性、エコシステム、伝統と⽂化
Key Word(s) Environmental Issues, Our
Planet Earth, Biodiversity, Eco-Systems, Tradition & Culture
学習内容

Class 1: Class introduction/Topic for Discussion.
Class 2~7: Topics for discussion.Reading assignments/homework.
Class 8: Environmental topic essay introduction.
Class 9~13: Topics for discussion.Reading as-signments/homework.
Environmental essay development.

Class 14~15:
slideshow.

Small group presentations/環境学A（環境内部監査員養成）

Environmental Studies A
学期 前期集中 単位 2 対象 平成27年度に「現代社会理解実践(環境内部監査員養成)」の単位を取得した者は，本授業を履修することは出来ません。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年
次, 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ○間島 順哉(⾮常勤講師)
授業の概要 環 境 先 進 ⼤ 学 三 重 ⼤ 学 と し て取り組んでいる環境マネジメントシステム（ISO14001） の 知 識 と 監 査 技 術 の 取 得 を する。最終的に学内環資格の認定を受け、実際の三重⼤学環境内部監査に携わる。
学習の⽬的 環境内部監査員として三重⼤学の環境内部監査に携わることが出来る。
学習の到達⽬標 三重⼤学が取り組む環境マ
ネジメントシステムを理解し、環境取り組みを監査する⼒量を⾝に付ける。最終⽬標は学
内環資格「三重⼤学環境内部監査員」の認定を受け⼤学の環境内部監査に貢献する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし

発展科⽬ 特になし
教科書 講義資料は授業中に配布する。
参考書 参考書は講義中に紹介する。
成績評価⽅法と基準 着 眼 ⼒、 提 案 ⼒、 論 理的 な 報 告 書 の 作 成 ⼒、 等 の レ ポー ト 評 価（70％）およびグループ作業、グループ間の「相互監査」実習などで協調性を持った学習
姿勢（30％）を総合評価します。
オフィスアワー 講義終了後授業改善への⼯夫 セミナー内で実施するグ
ルー プ 作 業 の 進 捗 度 と 理 解 度 を 確 認 し、 適宜、講義及び実習内容を改善していきます。
その他 セミナー単位取得により、三重⼤学
環資格の「三重⼤学内部監査員」の認定を受け登録することができる。講義内容が前後することもあります。前期と後期は同⼀の内容です。

授業計画・学習の内容
キーワード 学内環境資格の「三重⼤学環境内部監査員」を修得する
Key Word(s) Environmental internal audit,
ISO14001
学習内容
1 授業概要の説明-監査員とは，環境問題，ISO14001について、三重⼤学の取組み
2 ISO 14001:2004の要求事項の講義-環境側⾯，主な環境関連法規に関する講義と事例紹介
3 ISO14001の活⽤、継続的改善、及びシステ
ム理解の総括4 ISO 19011：2011「環境マネジメントシステ
ム監査のための指針」の講義-内部監査の計画，チェックリストの作成，内部監査の実施，報告書の作成に関する講義
5 ケース・スタディ（内部監査の演習、内部監
査体験）
6 内部監査報告書の作成、環境法規制の講義と演習
7 レポート発表と総括
学習課題（予習・復習）
・三重⼤学環境報告書等、授業資料によるグループ討議を⾏う。
・ケーススタディ実習を⾏う。

環境学A（環境内部監査員養成）

Environmental Studies A
学期 後期集中 単位 2 対象 平成27年度に「現代社会理解実践(環境内部監査員養成)」の単位を取得した者は，本授業を履修することは出来ません。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年
次, 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ○間島 順哉(⾮常勤講師)
授業の概要 環 境 先 進 ⼤ 学 三 重 ⼤ 学 と し て取り組んでいる環境マネジメントシステム（ISO14001） の 知 識 と 監 査 技 術 の 取 得 を する。最終的に学内環資格の認定を受け、実際の三重⼤学環境内部監査に携わる。
学習の⽬的 環境内部監査員として三重⼤学の環境内部監査に携わることが出来る。
学習の到達⽬標 三重⼤学が取り組む環境マ
ネジメントシステムを理解し、環境取り組みを監査する⼒量を⾝に付ける。最終⽬標は学
内環資格「三重⼤学環境内部監査員」の認定を受け⼤学の環境内部監査に貢献する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし

発展科⽬ 特になし
教科書 講義資料は授業時間中に配布する。
参考書 参考書物は授業時間に紹介する。
成績評価⽅法と基準 着 眼 ⼒、 提 案 ⼒、 論 理的 な 報 告 書 の 作 成 ⼒、 等 の レ ポー ト 評 価（70％）およびグループ作業、グループ間の「相互監査」実習などで協調性を持った学習
姿勢（30％）を総合評価します。
オフィスアワー 講義終了後授業改善への⼯夫 セミナー内で実施するグ
ルー プ 作 業 の 進 捗 度 と 理 解 度 を 確 認 し、 適宜、講義及び実習内容を改善していきます。
その他 単位取得により、三重⼤学環資格の「三重⼤学内部監査員」の認定を受け登録することができる。講義内容が前後することもあります。前期と後期は同⼀の講義内容で開講されます。

授業計画・学習の内容
キーワード 学内環境資格の「三重⼤学環境内部監査員」を修得する
Key Word(s) Environmental internal audit
ISO14001
学習内容
1 授業概要の説明-監査員とは，環境問題，ISO14001について、三重⼤学の取組み
2 ISO 14001:2004の要求事項の講義-環境側⾯，主な環境関連法規に関する講義と事例紹介
3 ISO14001の活⽤、継続的改善、及びシステ
ム理解の総括4 ISO 19011：2011「環境マネジメントシステ
ム監査のための指針」の講義-内部監査の計画，チェックリストの作成，内部監査の実施，報告書の作成に関する講義
5 ケース・スタディ（内部監査の演習、内部監
査体験）
6 内部監査報告書の作成、環境法規制の講義と演習
7 レポート発表と総括
学習課題（予習・復習）
・三重⼤学環境報告書等、授業資料によるグループ討議を⾏う。
・ケーススタディ実習を⾏う。

⾳楽⽂化論（⻄洋⾳楽の流れ）

Music Culture

学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 単位 授業の⽅法 講義
担当教員 三浦健⼀
授業の概要 古代社会から中世、近世へ⾄る
⻄洋の歴史の流れの中で、⼈間と⾳楽がどのように関わり、⾳楽をどのように捉えてきたかを講義する。

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養

学習の到達⽬標 ⻄洋古代から近世にかけて⾳楽の思想、作曲様式などの展開の過程を理解する。

成績評価⽅法と基準
定期テスト50%、レポート40%、出⽋席10%
定期テスト、レポート及び出⽋席で総合判定

教科書 特にないが各テーマごとに講義の中で指摘する

授業計画・学習の内容
キーワード ⻄洋⾳楽の流れ
Key Word(s) music in Europe, change ofstyle, change of music civilization
学習内容
授業内容
第1回 ガイダンス
第2回〜第5回 ⾳楽起源説を出発点に古代社会にみられる呪術的、魔術的⾳楽観について
第6回〜第8回 古代ギリシャにおける様々な⾳楽の実践と理論、⾳楽思想について
第9回〜第12回 ⻄洋中世前期の学問としての⾳楽の在り⽅とキリスト教⾳楽思想そしてグレ
ゴリオ聖歌について
第13回〜第16回 ⻄洋中世後期の感性的、感覚的な⾳楽の把握、そして近世に向けての芸
術、技術としての⾳楽の在り⽅について以上が本講義の主な内容であるが、プリント
資料、CD、テープを活⽤しながら授業を進めていきたい。

⾳楽⽂化論（⻄洋⾳楽の流れ）

Music Culture

学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 単位 授業の⽅法 講義
担当教員 三浦健⼀
授業の概要 古代社会から中世、近世へ⾄る
⻄洋の歴史の流れの中で、⼈間と⾳楽がどのように関わり、⾳楽をどのように捉えてきたかを講義する。

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養

学習の到達⽬標 ⻄洋古代から近世にかけて⾳楽の思想、作曲様式などの展開の過程を理解する。

成績評価⽅法と基準
定期テスト50%、レポート40%、出⽋席10%
定期テスト、レポート及び出⽋席で総合判定

教科書 特にないが各テーマごとに講義の中で指摘する

授業計画・学習の内容
キーワード⻄洋⾳楽の流れKey Word(s) music in Europe, change ofstyle, change of music civilization
学習内容
授業内容
第1回 ガイダンス
第2回〜第5回 ⾳楽起源説を出発点に古代社会にみられる呪術的、魔術的⾳楽観について
第6回〜第8回 古代ギリシャにおける様々な⾳楽の実践と理論、⾳楽思想について
第9回〜第12回 ⻄洋中世前期の学問としての⾳楽の在り⽅とキリスト教⾳楽思想そしてグレ
ゴリオ聖歌について
第13回〜第16回 ⻄洋中世後期の感性的、感覚的な⾳楽の把握、そして近世に向けての芸
術、技術としての⾳楽の在り⽅について以上が本講義の主な内容であるが、プリント
資料、CD、テープを活⽤しながら授業を進めていきたい。

国際理解特殊講義（⽴憲君主制）
Lecture Course in International Understanding
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 野村 耕⼀
授業の概要
⾎統原理や世襲原理に基づく君主を戴く国家
は、わが国をはじめとして実は少なくない。
君主が有する権能は歴史上、また国によって様々である。
この授業では⼆⼗世紀以降の⽴憲君主制を主たる対象として、その諸相に近年の研究成果に拠って迫りたい。
学習の⽬的 ⾼校学校レヴェルのしばしば断⽚ 的 な 世 界 史、 ⽇ 本 史、 政 治 経 済 等 の 知 識を、まとまりある活⽤可能なものに発展させる。
学習の到達⽬標
研究に基づいて歴史が書かれていることを知る。
研究の発展が歴史観を変えることを、先端的な研究を通じて体得する。
⼀つの事柄になぜ複数の解釈や⾒⽅があるのかを知る。
歴 史 上 の 出 来 事 や ⼈ 物 に つ い て、 世 間 に は誤っ た イ メー ジ が 流 布 し て い る こ と に 気 付く。
歴 史 と い う も の は 残 念 な こ と に、 イ デ オ ロ
ギーや政治的意図によって歪曲されることもあることを認識する。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件①本授業のテーマに関⼼を抱いていること。
②⾼等学校における⽇本史、世界史、政治経
済、現代社会等の社会科関係科⽬に関する総合的知識に不安のある学⽣は必要な努⼒を惜
しまないこと。
授業計画・学習の内容③予習・復習を必ず⾏って授業に出席すること。
④初回の授業に出席すること。
発展科⽬ 歴 史 学 や 社 会 科 学 系 (政 治 学、 法
学、経済学など)の諸科⽬。
教科書
テキストの候補を以下に挙げておく。下記以外のものを採⽤、追加することもある。
Kaiser Wilhelm Ⅱ.New Interpretations, 2005
Vernon Bogdanor, The Monarchy and the Constitution, 1995
伊藤之雄『明治天皇』ミネルヴァ書房
原武史『⼤正天皇』朝⽇新聞社
古川隆久『⼤正天皇』吉川弘⽂館
牧原憲夫『⺠権と憲法』岩波新書
古川隆久『昭和天皇』中公新書
伊藤之雄『昭和天皇伝』⽂藝春秋
加藤陽⼦『昭和天皇と戦争の世紀』講談社
茶⾕誠⼀『宮中からみる⽇本近代史』ちくま新書
宮内庁編『昭和天皇実録』東京書籍
成績評価⽅法と基準
プレゼンテーション及びその準備状況6割、発
⾔及びその準備状況4割。
発表の⽔準が⼗分でない場合にはレポート提出等を追加的に課す。
授業改善への⼯夫 受講者の学習状況(基礎知識の⽔準、知的志向など)に配慮すると共に、できる限り要望を取り込んでいきたい。
その他
指定したテキスト等は必ず⼊⼿すること。
基礎学⼒が⼗分でない受講者には、補助教材
やmoodle等を⽤いて学習を⽀援することがある。

キーワード 君主制、⽴憲主義
学習内容
第1回 本授業の概要および運営⽅針等についての説明、受講者認定
⼈数が多数の場合は⼩レポート・抽選等の⼿
段 で 選 抜 す る の で、 受 講 を 希 望 す る 者 は 必ず出席すること。受講認定を受けていない場
合、履修登録をしても単位を付与する対象とはならない。
第2回 受講者の学⼒や関⼼等にも顧慮しつつ、
第3回以降の数回分についてプレゼンテーショ
ン（研究報告）の担当者を決定する。

第3回〜第15回 指定した⽂献を題材として担当
者がプレゼンテーションを⾏い、それに基づいて参加者全員で議論する。
学習課題（予習・復習）
1.研究報告の担当者はテーマに関する⽂献・資料等を⼊念に調べるなどして、質問や議論に対応できるよう、⼗分な準備を⾏うこと。
2.報告の際には必ずレジュメ(報告内容に関する要約)を作成して参加者に配布すること。
3.報告担当者以外の受講者は、必ず予習をした
上で議論に参加しなければならない。

国際理解特殊講義（⽂化の意義を考え直す）
Lecture Course in International Understanding
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 市⺠開放授業担当教員 ○グットマン ティエリー（⼈⽂学部）、江成 幸（⼈⽂学部），吉⽥ 悦⼦（⼈⽂学部），グットマン 佳⼦，⽣⽥ ゆき（三重県⽴美術館），⼩澤 毅（⼈⽂学部），北川 眞也（⼈⽂学部），相澤 康隆（⼈⽂学部），古瀬 啓之（⼈⽂学部），岩本 美砂⼦（⼈⽂学部），吉野由起（⼈⽂学部）、深井 英喜（⼈⽂学部）、藤⽥ 伸也（⼈⽂学部）
授業の概要 「法 律」、 「政 治」、 「経 済」
等と⽐べて「⽂化」という概念は⾮常に漠然としたものである。なぜなら「⽂化」としてみなされるモノは⼈によって様々であるからだ。この授業のために次の最⼩定義をしておこう。⽂化というのは、⼈間が集団で作り上げてきた⽣活⽅式、システム、価値体系、信仰、芸術である。そして、「⽂化の意義」を考える、つまり、「⼈間はなぜ⽂化を形成するのか」という素朴な疑問がこの授業の各講義の共通の出発点である。様々な分野の観点から数多くの世界中の具体例を通じてそれぞれに特有の⽂化の意義を考え直す作業を⾏う。
学習の⽬的 ⽂化の様々な形に気づき、⽂化の意義を改めて認識することを⽬標にする。
学習の到達⽬標 ⽂化の意義についてレポー
ト等を書けるようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 幅広い教養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 なし

予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 教科書はありません。
参考書 必要に応じて担当者がプリント等を配布します。
成績評価⽅法と基準
レポート60％（30%×2）、平常点40％○受講者は特に興味を持った講義2つを選び、レポートを作成する。レポートのテーマ、書式等については、各担当講師が講義の際に指⽰します。担当者からレポートの分量の指⽰がない場合は、2000字程度とします。
○この授業では様々な講師を招き、いろいろな分野の講義を聴いて、学⽣諸君の視野を広げてもらうことを⽬標にしています。ですか
ら成績は平常点を重視します。
オフィスアワー 毎週の⽊曜⽇14:40〜16:10、
GUTHMANN研究室(⼈⽂学部校舎3階)
授業改善への⼯夫 FD(Faculty Development)
プログラム、学⽣の授業評価アンケートの結果を参考にし、常に改善に努めている。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽐較⽂化 ⽂化の意義
Key Word(s) comparative
meaning of culture

culture,the

学習内容
1.「美術における⽇本的とは何か」藤⽥伸也
2.「おとぎ話の「発⾒」：ロマン派期イギリス
における⺠話の位置」
吉野 由起
3.「ジェンダーは作られる：⽇本男性と兵⼠であること」岩本美砂⼦
4.「考古遺物が語る⽂化交流」⼩澤 毅
5.「もうひとつのジャポニスム 型紙とモダンデザイン」⽣⽥ゆき
6.「結婚、⽂化の結合あるいは衝突」グットマ
ン 佳⼦
7.「⽂化交流と国家間関係」古瀬 啓之
8.「地中海の「歓待」⽂化？―イタリアの境界地帯における移⺠の受⼊∕排除」北川眞也
9.「⽂化相対主義の思想」相澤 康隆

10.「アメリカの越境⽂化⸺メキシコ系移⺠による芸術表現」江成 幸
11.「職場のディスコースから探る異⽂化間コ
ミュニケーションの課題」吉⽥ 悦⼦

12.「福祉国家レジームと⽂化」深井英喜
13.「⽇本⼈論における⽐較⽂化：集団アイデ
ンティティの形成」
グットマン・ティエリー

国際理解特殊講義（英語でエッセイ）
Lecture Course in International Understanding
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 フロイド・マクダニエル（⾮常勤講師）
授業の概要 Practice writing short compositions (multi-paragraph) in English.Learning
American/English styles and formats of shortcomposition writing.
学習の⽬的 As with most of my English
classes, I am aiming at teaching a skill.Students
should have an actual, usable skill (the ability
to write a good short composition) after ﬁnishing this class - not merely getting some information.Therefore, students are expected towrite and participate in conversation duringclass.Students will also (hopefully) develop
their intellects when learning to write in an
engaging and/or persuasive manner.Finally,
students will learn to become sensitive to thediﬀerent English writing styles.
学習の到達⽬標 Upon ﬁnishing this class,students should be able to conﬁdently write(and revise) short essays in English, including
Narrative, Defending an opinion, and otherstyles.The second (Winter) term will cover
more persuasive writing, including ”Supplying examples in illustrate an idea” , ”Supplying
reasons to defend an argument” and summarizing other work.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信
⼒, 指導⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 Students who passed English I,
have a suﬃcient score on TOEIC or have an otherwise solid background in English.
予め履修が望ましい科⽬ I do not know of
any course at Mie University which is similar tothis one.Therefore, let me say this again: students MUST have a VERY high level of English
listening and writing ability before even considering this class.It is taught 100% in English,at American university level and speed.
教科書 ”Writers at Work: The Short Composition” by: Ann O.Strauch Cambridge University
Press ISBN 0-521-54496-3
参考書 None.
成績評価⽅法と基準 Grades are 30% basedon in-class work, about 60% from 3 ”large”
compositions done throughout the semester,and 10% from a short ﬁnal exam.
オフィスアワー None.As I am a part-timeteacher at Mie University, I am only there on
Thursdays.Students will be advised on how tocontact me through e-mail or otherwise during
the ﬁrst class.
その他 This class is taught in English ONLY.
While it is listed as an entry level class, youmust have a good background in English.
Students are expected to write and speak in English in this class!

授業計画・学習の内容
キーワード English, Writing, Short Composition
Key Word(s) English, Writing, Short Composition
学習内容(This is the typical ﬁrst semester syllabus.The
second semester will use the same book but
teach three other styles of writing.Students
may take either semester without missing anything, or they may take BOTH without repeating very much information.)Week 1 - Introduction and Class Overview
Week 2 - Brainstorming + Main Idea
Week 3 - Main Idea (continued), Body and Interviewing
Week 4 - Eﬀective ”bodies”
Week 5 - Concluding a short composition
Week 6 - Revising
Week 7 - Editing
Week 8 - Turn in ﬁrst writing, begin ”Narrative”
writing
Week 9 - Writing eﬀective ”narrative”-style bodies

Week 10 - Revising 2 - Deleting irrelevant material
Week 11 - Editing 2 - Verb Tense
Week 12 - Turn in second writing, begin”Proverbs and Quotations”
Week 13 - Reacting to a Proverb or Quote withyour own opinions
Week 14 - Revision (in class) or Proverb/Quote
paper
Week 15 - Edit ﬁnal paper + exam review
Week 16 - Exam

国際理解特殊講義（英語でエッセイ）
Lecture Course in International Understanding
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 フロイド・マクダニエル（⾮常勤講師）
授業の概要 Practice writing short compositions (multi-paragraph) in English.Learning
American/English styles and formats of shortcomposition writing.
学習の⽬的 As with most of my English
classes, I am aiming at teaching a skill.Students
should have an actual, usable skill (the ability
to write a good short composition) after ﬁnishing this class - not merely getting some information.Therefore, students are expected towrite and participate in conversation duringclass.Students will also (hopefully) develop
their intellects when learning to write in an
engaging and/or persuasive manner.Finally,
students will learn to become sensitive to thediﬀerent English writing styles.
学習の到達⽬標 Upon ﬁnishing this class,students should be able to conﬁdently write(and revise) short essays in English, including
Narrative, Defending an opinion, and otherstyles.The second (Winter) term will cover
more persuasive writing, including ”Supplying examples in illustrate an idea” , ”Supplying
reasons to defend an argument” and summarizing other work.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信
⼒, 指導⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 Students who passed English I,
have a suﬃcient score on TOEIC or have an otherwise solid background in English.
予め履修が望ましい科⽬ I do not know of
any course at Mie University which is similar
to this one.Therefore, let me say this again:
students MUST have a VERY high level of English listening and writing ability before evenconsidering this class.It is taught 100% in English, and the English is American university
level and speed.
教科書 ”Writers at Work: The Short Composition” by: Ann O.Strauch Cambridge University
Press ISBN 0-521-54496-3
参考書 None.
成績評価⽅法と基準 Grades are 30% basedon in-class work, about 60% from 3 ”large”
compositions done throughout the semester,and 10% from a short ﬁnal exam.
オフィスアワー None.As I am a part-timeteacher at Mie University, I am only there on
Thursdays.Students will be advised on how tocontact me through e-mail or otherwise during
the ﬁrst class.
その他 This class is taught in English ONLY.
While it is listed as an entry level class, youmust have a good background in English.
Students are expected to write and speak in English in this class!

授業計画・学習の内容
キーワード English, Writing, Short Composition
Key Word(s) English, Writing, Short Composition
学習内容(This is the typical ﬁrst second syllabus.The
ﬁrst semester uses the same book but teaches
three other styles of writing.Students may takeeither semester without missing anything, orthey may take BOTH without repeating verymuch information.)Week 1 - Introduction and Class Overview
Week 2 - Main Idea, speciﬁcally to introduce examples
Week 3 - Parts of a Main Idea + Body (supporting details)
Week 4 - Structuring the Body and giving suﬃcient detailWeek 5 - Revising the work of others, checking
understanding
Week 6 - Editing
Week 7 - Turn in the First writing, begin ”Supplying Reasons”
Week 8 - Main Ideas that force us to ask ”Why?”

Week 9 - The Body: Reasons v.Details
Week 10 - Revising 2 - Transition Signals, Conclusion
Week 11 - Editing 2 - Sentence fragments and
Dependent Clauses
Week 12 - Turn in ”Reasons” paper, begin”Summaries”
Week 13 - Writing a short summary of an article
or story
Week 14 - Revising the summary
Week 15 - Editing with an eye for brevity; Exam
Review
Week 16 - Exam

国際理解特殊講義（世界遺産と私たち）
Lecture Course in International Understanding
学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ブライアン・ジェームス・マホニー
授業の概要 To introduce, explore and reﬂect
upon the many Wonders, both natural andmade-made, that exist around our world.
学習の⽬的 This course will introduce thestudent to several amazing wonders, somenatural, some man-made, around our world
and focus on understanding key points of interest associated with each of these wonders.The
importance of these wonders in our world andalso the threats that these wonders face will be
examined and discussed at length.
学習の到達⽬標 For students to develop agreater awareness and appreciation for eachof these World Wonders.To gain a better understanding of the vital roles that each has
played throughout our histories, and to appreciate their importance in our present lives.
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導
⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 This is an English content class andtherefore a strong background in English writing, reading and communication is necessary
for success in this class.For our Japanese students a minimum score of 600 on the TOEIC
test is required.*An above average score of atleast 730 points on the TOEIC test is a strong
indicator of English ability needed for successin this course.

発展科⽬ With a committed eﬀort, students
will gain a better understanding of many key
natural and man-made wonders around ourworld.Reﬂecting on the past and present circumstances surrounding these various wonders, students will be encouraged to explore
global issues in relation to the wonders in ourworld.Extended reading, ﬁlm and documentary, oral presentation and written essay will
also give students the opportunity to express
facts, viewpoints and opinions in English.
教科書 A syllabus will be given in our classintroduction.Additional materials will be provided by the instructor.Students have accessto university computers made available in theclassroom.
参考書 Documentary and Film: Several titles
throughout the course will be presented in order to provide additional support to subject
matter.These ﬁlms will be shown in English/
Japanese with English/Japanese subtitles.
成績評価⽅法と基準 100 total points.1st assignment (25 points), 2nd assignment (25points).Final assignment: Two parts (25 pointseach).
オフィスアワー Friday after class: 12:00 12:30.(CIER Classroom).
その他 Please note that a short essay may berequired prior to oﬃcial acceptance into thisclass.If the essay is necessary, the information
will be given at the ﬁrst class session.

授業計画・学習の内容
キーワード 世界遺産、保存、修復、芸術、
神話
Key Word(s) World Heritage, Preservation,
Restoration, Art and Myth

学習内容
Class 1: Course Introduction.Assignment One:
Our Campus Heritage
Class 2: Art in Our World.Our Campus Heritage
Presentations begin.

Classes 3-5: Preparation for Art Talk #1 Assignment Two.Our Campus Heritage Pres.Cont.
Classes 6-7: Art Talk #1: Sketch Work /Written
Essay /Presentation.
Classes 8-11: Wonders Around Our World: Natural Wonders /Man-Made Wonders.

Classes 12‒14: Preparation for Final Assignment (Art Talk #2): Excursion /Sketch /Written
Assignment.
Classes 14-16: Final Assignment (Art Talk #2)
Presentations.

国際理解特殊講義（世界遺産と私たち）
Lecture Course in International Understanding
学期 後期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ブライアン・ジェームス・マホニー
授業の概要 To introduce, explore and reﬂect
upon the many Wonders, both natural andmade-made, that exist around our world.
学習の⽬的 This course will introduce thestudent to several amazing wonders, somenatural, some man-made, around our world
and focus on understanding key points of interest associated with each of these wonders.The
importance of these wonders in our world andalso the threats that these wonders face will be
examined and discussed at length.
学習の到達⽬標 For students to develop agreater awareness and appreciation for eachof these World Wonders.To gain a better understanding of the vital roles that each has
played throughout our histories, and to appreciate their importance in our present lives.
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導
⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 This is an English content class andtherefore a strong background in English writing, reading and communication is necessary
for success in this class.For our Japanese students a minimum score of 600 on the TOEIC
test is required.*An above average score of atleast 730 points on the TOEIC test is a strong
indicator of English ability needed for successin this course.

発展科⽬ With a committed eﬀort, students
will gain a better understanding of many key
natural and man-made wonders around ourworld.Reﬂecting on the past and present circumstances surrounding these various wonders, students will be encouraged to explore
global issues in relation to the wonders in ourworld.Extended reading, ﬁlm and documentary, oral presentation and written essay will
also give students the opportunity to express
facts, viewpoints and opinions in English.
教科書 A syllabus will be given in our classintroduction.Additional materials will be provided by the instructor.Students have accessto university computers made available in theclassroom.
参考書 Documentary and Film: Several titles
throughout the course will be presented in order to provide additional support to subject
matter.These ﬁlms will be shown in English/
Japanese with English/Japanese subtitles.
成績評価⽅法と基準 100 total points.1st assignment (25 points), 2nd assignment (25points).Final assignment: Two parts (25 pointseach).
オフィスアワー Friday after class: 12:00 12:30.(CIER Classroom).
その他 Please note that a short essay may berequired prior to oﬃcial acceptance into thisclass.If the essay is necessary, the information
will be given at the ﬁrst class session.

授業計画・学習の内容
キーワード 世界遺産、保存、修復、芸術、
神話
Key Word(s) World Heritage, Preservation,
Restoration, Art and Myth

学習内容
Class 1: Course Introduction.Assignment One:
Our Campus Heritage
Class 2: Art in Our World.Our Campus Heritage
Presentations begin.

Classes 3-5: Preparation for Art Talk #1 Assignment Two.Our Campus Heritage Pres.Cont.
Classes 6-7: Art Talk #1: Sketch Work /Written
Essay /Presentation.
Classes 8-11: Wonders Around Our World: Natural Wonders /Man-Made Wonders.

Classes 12‒14: Preparation for Final Assignment (Art Talk #2): Excursion /Sketch /Written
Assignment.
Classes 14-16: Final Assignment (Art Talk #2)
Presentations.

国際理解特殊講義（⾔葉と科学⼊⾨ I）
Lecture Course in International Understanding
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 Students with a score of 600 or higher on the TOEIC are
preferred, though it is possible for students with less than 600 to also attend.TOEIC600点以上の学⽣が望ましい。但し、600点以下の学⽣も受講する可能性がある。 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業
担当教員 ボッフマイア ジャスティン
授業の概要
You will learn to analyze English vocabulary
into component parts based on the structure of
the words themselves, and to understand thebasic meaning of new vocabulary without theneed of a dictionary.You will also learn why English words are spelled the way they are.
英語の語彙をそれぞれの構造によって部分に分析し、辞書要らずに新しい語彙の基本的な意味を理解することを学ぶ。その上、英語の⾔葉のスペルの故も学ぶ。
学習の⽬的
・Aquire skills to analyze words into separateaﬃxes and stems
・ Know the meanings of various aﬃxes andstems
・ Understand the linguistic processes thatsynthesize aﬃxes and stems into words
・ Gain insight into the historical and sociopolitical circumstances that inﬂuence language and orthography
・⾔葉を接辞と語幹に分析するスキルを習得
する
・様々な接辞と語幹の意味を習う
・⾔葉に接辞と語幹を統合する⾔語の＿を理解する
・⾔語と字⽅を影響する歴史的で社会的な情勢に眼⼒を達成する
学習の到達⽬標
・ Understand new (scientiﬁc) words without
needing a dictionary
・Deepen your understanding of the meanings
of words
・Improve your English spelling・Learn how to make new terms
・辞書要らずに新しい(科学的な)語彙の意味を理解する・⾔葉の意味を深める

・英語のスペル能⼒を磨く
・新しい(専⾨)単語の作り⽅を学ぶ
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した
⼒
受講要件
Students with a score of 600 or higher on the
TOEIC are preferred, though it is possible forstudents with less than 600 to also attend.
TOEIC600 点 以 上 の 学 ⽣ が 望 ま し い。 但 し、600点以下の学⽣も受講する可能性がある。
発展科⽬
・Special Seminar in International Studies: Intro.to the Science and the Meaning of Words II・Intro.to Linguistics II・国際理解特殊講義：⾔葉と科学⼊⾨ II・⾔語学⼊⾨ II
教科書
Denning, Keith and Brett Kessler.2007.English
Vocabulary Elements.Oxford University Press.
ISBN: 0195168038
ISBN-13: 978-0195168037
成績評価⽅法と基準
Evaluation is by class preparation (homework,etc.), in-class participation (active participation in group work, etc.), and an in-class ﬁnal
exam.
成績評価は、講義準備（宿題等)、講義中の態度（グループ活動への取り組み姿勢等）と最終試験による。
オフィスアワー
By appointment.
予約を取ること。

その他
All readings and classroom instruction are con-ducted in English.
読み物や講義中の活動は英語のみ。

授業計画・学習の内容
キーワード 英 語、 ⾔ 語 語 学、 分 析、 形 態論、⾳韻論、医学語彙、科学語彙、⾔葉の歴史
Key Word(s) English, linguistics, analysis,morphology, phonology, medical terminology, scientiﬁc terminology, history of words
学習内容
Session 1: Orientation
Session 2: The Wealth of English
Session 3-4: History of English and Sources ofEnglish Vocabulary
Session 5-7: Morphology
Session 8-10: Phonetics
Session 11-12: Phonology and Allomorphy
Session 13-14: Regular Allomorphy
Session 15: Final Test

The above schedule is subject to change dependent upon students’ needs.
第⼀回：紹介
第⼆回：英語の第三〜四回：英語の歴史と英語語彙の原因
第五〜七回：形態論
第⼋〜⼗回：⾳声学
第⼗⼀〜⼗⼆回：⾳韻論と異形態
第⼗⼀〜⼗⼆回：正規異形態
第⼗五回：最終試験
学⽣のニーズによって計画が変わる可能性がある。
学習課題（予習・復習）
Each session, homework due the following
session will be assigned.
毎回、次回授業に向けての課題を設定する。

国際理解特殊講義（⾔葉と科学⼊⾨ II）
Lecture Course in International Understanding
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 対象 Students with a score of 600 or higher on the TOEIC are
preferred, though it is possible for students with less than 600 to also attend.TOEIC600点以上の学⽣が望ましい。但し、600点以下の学⽣も受講する可能性がある。 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業
担当教員 ボッフマイア ジャスティン
授業の概要
You will learn to analyze English vocabulary
into component parts based on the structure of
the words themselves, and to understand thebasic meaning of new vocabulary without theneed of a dictionary.You will also learn why English words are spelled the way they are.
英語の語彙をそれぞれの構造によって部分に分析し、辞書要らずに新しい語彙の基本的な意味を理解することを学ぶ。その上、英語の⾔葉のスペルの故も学ぶ。
学習の⽬的
・Aquire skills to analyze words into separateaﬃxes and stems
・ Know the meanings of various aﬃxes andstems
・ Understand the linguistic processes thatsynthesize aﬃxes and stems into words
・ Gain insight into the historical and sociopolitical circumstances that inﬂuence language and orthography
・⾔葉を接辞と語幹に分析するスキルを習得
する
・様々な接辞と語幹の意味を習う
・⾔葉に接辞と語幹を統合する⾔語の＿を理解する
・⾔語と字⽅を影響する歴史的で社会的な情勢に眼⼒を達成する
学習の到達⽬標
・ Understand new (scientiﬁc) words without
needing a dictionary
・Deepen your understanding of the meanings
of words
・Improve your English spelling・Learn how to make new terms
・辞書要らずに新しい(科学的な)語彙の意味を理解する・⾔葉の意味を深める
・英語のスペル能⼒を磨く
・新しい(専⾨)単語の作り⽅を学ぶ
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した
⼒
受講要件
Students with a score of 600 or higher on the
TOEIC are preferred, though it is possible forstudents with less than 600 to also attend.
TOEIC600 点 以 上 の 学 ⽣ が 望 ま し い。 但 し、600点以下の学⽣も受講する可能性がある。
教科書
Denning, Keith and Brett Kessler.2007.English
Vocabulary Elements.Oxford University Press.
ISBN: 0195168038
ISBN-13: 978-0195168037
成績評価⽅法と基準
Evaluation is by class preparation (homework,etc.), in-class participation (active participation in group work, etc.), and an in-class ﬁnal
exam.
成績評価は、講義準備（宿題等)、講義中の態度（グループ活動への取り組み姿勢等）と最終試験による。
オフィスアワー
By appointment.
予約を取ること。
その他
All readings and classroom instruction are conducted in English.
読み物や講義中の活動は英語のみ。

授業計画・学習の内容
キーワード 英 語、 ⾔ 語 語 学、 分 析、 形 態論、⾳韻論、医学語彙、科学語彙、⾔葉の歴史
Key Word(s) English, linguistics, analysis,morphology, phonology, medical terminology, scientiﬁc terminology, history of words
学習内容
Session 1: Orientation
Session 2: Basic Morphology
Session 3-5: Polysemy and Semantic Change
Session 6-8: Usage and Variation
Session 9-11: Latin and Greek Morphology
Session 12-13: Historical Linguistics of English
and Indo-European
Session 14: Later Changes of English: Latin ->French -> English
Session 15: Final Test
The above schedule is subject to change de-pendent upon students’ needs.
第⼀回：紹介第⼆回：形態論基礎
第三〜五回：多意味と意味的な変化
第六〜⼋回：使い⽅と変形
第九〜⼗⼀回：ラテン語、ギリシャ語の形態論
第⼗⼆〜⼗三回：英語と印欧語族の歴史⾔語学
第⼗四回：英語の後⽇談の変化：ラテン語→
フランス語→英語
第⼗五回：最終試験
学⽣のニーズによって計画が変わる可能性がある。
学習課題（予習・復習）
Each session, homework due the following
session will be assigned.
毎回、次回授業に向けての課題を設定する。

国際理解特殊講義（⼤学の国際化）
Lecture Course in International Understanding
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 奥⽥ 久春（教養教育機構）
授業の概要 国際理解とは何をどのように理解することだろうか。またなぜ理解しないといけないのだろうか。⼤学において専⾨的な学問分野を学ぶためには、逆に幅広い考え⽅を理解する能⼒や態度が必要となる。本授業
では、学⽣にとって⾝近な⼤学をテーマに取り上げ、グローバル化や知識基盤社会など社会の変化とともに⼤学が国際化している現状と課題、背景や要因、今後の⽅向性を理解し、そうした国際化の⼀つである留学についてその意義等を理解するとともに、⼤学⽣活や学問研究、社会⽣活において遭遇するであろう様々な国際交流の場⾯に積極的に参加したり、多様な価値観や考え⽅を理解したりすることのできる素地を養う。

ることが求められるのかを考察し、議論することができる。
4．留学の意義、課題、⽀援の在り⽅について考察し、説明することができる。
5．国際交流の場⾯で相⼿の考えを理解し、⾃らの考えを伝えることができる。
6．⼤学や社会での国際交流の場⾯に積極的に参加する意欲を⽰すことができる。

学習の⽬的
本授業を通じて、受講学⽣が国際理解の基本となる多様な価値観や考え⽅を理解するために、
1．国際化・グローバル化する社会における⼤学の役割と取り組みを理解する。
2．国際社会の多様性を理解し考察する上で必要な知識や考え⽅を理解する。
3．国際理解の⽬的や⽅法、意義、課題を理解する。
4．留学の意義、課題、⽀援について理解する。
5．国際交流の状況で相⼿の考えを理解し、⾃らの考えを伝えるスキルを⾝につける。
6．⼤学での国際交流の場⾯に積極的に参加する⽅法を理解する。

受講要件
特になし
ただ、知識を覚えたりということよりも、考えたり議論したりすることに興味があること。

学習の到達⽬標
1．国際化・グローバル化する社会における⼤学の役割と取り組みについて具体的な事例を挙げ、その状況や要因を論理的に説明することができる。
2．国際社会の多様性について、その意味と課題を考察し、説明することができる。
3．国際理解の何を、どのように、なぜ理解す本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 授業において適宜プリントを配布する。
参考書 授業において適宜指⽰する。
成績評価⽅法と基準
出席（30％）、⼩レポート6回（30％）、期末
レポート（40％）
毎回の授業振り返りシートの提出をもって出席票とする。
その他、授業のルールは初回のガイダンスにて説明する。
オフィスアワー
平⽇ 10：30〜17：00 （授業時間を除く）
但し、授業 や 会 議 等 で 不 在 の こ と も あ る ので、メール等で予約することが望ましい。

授業改善への⼯夫 ⼀⽅的な講義スタイルにせず、学⽣との対話、学⽣同⼠の議論によって授業を進めていく。特に正解などない分野なので、学⽣の多様な意⾒を期待したい。
その他 講義形式だが、グループディスカッションなど学⽣同⼠の議論の場⾯を多く設ける。また、将来的に留学や海外で活躍することを考えている学⽣、留学までは考えていな
くても、学内での国際交流に参加することを考えている学⽣、海外からの留学⽣には受講してもらいたい。

授業計画・学習の内容
キーワード 国 際 化、 グ ロー バ ル 化、 地 域
性、留学⽣、社会・⽂化や価値観の多様性、
トランスナショナル・エデュケーション
Key Word(s) Internationalization, Globalization, Locality, International Students in the
University, Divesity of Societies, Cultures, andValues, Trans-National Education
学習内容
第1回：ガイダンス：国際理解とは何を理解するのか？
第2回：変わりゆく社会と⼤学1（グローバル化社会と⼤学）第3回：変わりゆく社会と⼤学2（知識基盤社
会・情報化社会と⼤学）
第4回：変わりゆく社会と⼤学3（地域に根ざした⼤学と国際的な影響）

第5回：多⽂化と多様な社会、多様な価値観
第6回：国際理解とアイデンティティ
第7回：グループディスカッション（1）
第8回：国際化に取り組む⼤学（1国内編）
第9回：国際化に取り組む⼤学（2国外編）
第10回：留学⽣の増加
第11回：留学の意義と阻害要因、効果的な⽀援
第12回：国際交流に参加しよう
第13回：海外留学のススメ
第14回：グループディスカッション（2）
第15回：グローバル⼈材とは？
第16回：まとめ学習課題（予習・復習） 必 要 に 応 じ て 事 前に資料を配付し、予習を指⽰する。また⼩レ
ポート（6回）を課す。

国際理解特殊講義（国際協⼒⼊⾨）
Lecture Course in International Understanding
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 奥⽥ 久春（教養教育機構）
授業の概要 科学技術や社会の発展著しい今⽇の国際社会においても、経済格差のみならず、教育、貧困、紛争、環境や⾃然災害、感染症など多くの課題を抱えているが、次第にそれらが地球規模の課題として認識されるようになってきており、⽇本も先進国の⼀員として独⾃に、または国際機関や他ドナー、NGOなど様々なアクターとともに積極的に国際協⼒を展開している。本授業では、特に基礎教育・⾼等教育、科学技術といった教育分
野を中⼼として、保健医療や環境保全、平和構築など様々な分野の開発課題と⼈材育成、
地域別の課題の諸特徴、各機関の取り組みについて基本的な知識や考え⽅について学ぶとともに、新たな国際協⼒の可能性について考えていく。また講義に加え、国際協⼒の現場に様々な⽴場で関わるJICA職員の⽅や教員をゲストスピーカーとしてお招きする。そして講義やそれら体験談をもとにしたディスカッ
ションを通して、開発途上国の開発問題について従来の先進国と開発途上国という枠組みを超えたグローバルな視野を得るとともに、⾃⾝のキャリア形成への気づきを得ることを⽬的とする。

・ 教 育 分 野 を 中 ⼼ に、 貧 困、 環 境、 保 健 医療、平和構築等のグローバルイシューと途上国の開発問題について現状と課題、⼈材育成について基本的な知識を整理して、理解していることを⽰すことができる。
・地域によって課題が異なることを理解し、その特徴を論理的に整理して⽰すことができる。
⽇ 本 お よ び 国 際 社 会 の 様々 な ア ク ター （政府、 市 ⺠ 社 会、 ⺠ 間 企 業、 国 際 機 関、 NGO等）による 国 際 協 ⼒ の 取 り 組 み に つ い て 整
理して、理解していることを⽰すことができる。
・国際協⼒をめぐるイシューについて、⾃分⾃⾝の意⾒を持ち、グローバル社会の⼀員としての⾒識と⾏動⼒を持つことができる。

学習の⽬的
・ 教 育 分 野 を 中 ⼼ に、 貧 困、 環 境、 保 健 医療、平和構築等といったグローバルイシューと途上国の開発問題と⼈材育成の現状と課題について基本的な知識を得る。
・アジアやアフリカなど地域別の課題の特徴や構造を理解する。
・⽇本および国際社会の様々なアクター（政府、 市 ⺠ 社 会、 ⺠ 間 企 業、 国 際 機 関、 NGO等）による国際協⼒の取り組みについて理解する。
・国際協⼒の最前線で取り組む実務者による体験談を通して、国際協⼒や国際ボランティ
アに取り組むためのきっかけを得る。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の到達⽬標

授業改善への⼯夫

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 幅広い教養, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし

発展科⽬ 特になし
教科書 授業中に適宜プリントを配布する。
参考書 授業中に適宜指⽰する。
成績評価⽅法と基準 最 終 レ ポー ト 40％、 振り返りシート30%、グループディスカッショ
ン・授業での発⾔等参加姿勢30%
オフィスアワー
⽉〜⾦ 10:50〜17:00 場所：教養教育1号館 212
但し授業時間帯、会議等など不在のこともあるため、事前の連絡が望ましい
⼀⽅的な講義スタイルに

せず、学⽣同⼠のディスカッションの機会も複数回設け、また質疑応答など学⽣との対話を重視した授業を進めていきます。

その他 積極的、主体的、能動的な学習を期待しています。

授業計画・学習の内容
キーワード 国 際 協 ⼒、 教 育 開 発、 ⼈ 的 資
源、ODA、NGO、国際ボランティア、開発途
上国、地球規模課題
Key Word(s) International
Cooperation,
Educational Development, Human Resoueces, ODA(Oﬃcial Development Assistance)、
NGO（Non-Governmental Organization）、Overseas Volunteer, Developing Countries,
Global Issues
学習内容
1.国際協⼒概論、三重⼤学による国際協⼒の取り組み
2.近 代 化 と 開 発 の 諸 問 題 開 発 援 助 と 協 ⼒、
南北問題、コミュニティ開発・参加型開発、
ジェンダー
3.国際協⼒の潮流：ミレニアム開発⽬標と⼈間の安全保障
4.万⼈のための教育
5.貧困と教育6.科学技術と国際協⼒ (⼤学の国際協⼒)

7.グローバルイシューにおける国際協⼒と⼈材育成①（環境保全）
8.グローバルイシューにおける国際協⼒と⼈材育成②（防災）9.国際協⼒の仕事とキャリア形成 （JICA職員による体験談）10.中間グループディスカッション
11.地域別課題（アフリカ）と⽇本のODA
12.地域別課題（中東）と⽇本のODA
13.様々なドナー（国連機関、世界銀⾏、アジ
ア開発銀⾏、他国の政府援助機関）による開発援助と援助協調
14.NGOによる国際協⼒（平和構築）
15.演習・ディスカッション
JICA職員、⼤学教員等さまざまな⽴場で国際協⼒に関わってきた専⾨家・実務者をゲスト
スピーカーとして招いた授業も⾏う。ゲスト
スピーカーの⽇程によって授業回が変更することがある。
学習課題（予習・復習） 必 要 に 応 じ、 各 講
義の前週に事前に読むべき資料を配布予定。

国際理解実践（国際理解研修（⾼雄）） International Understanding Practicum
学期 前期集中 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 実習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 福⽥和展
授業の概要 夏休み中の約2週間、台湾にある国⽴⾼雄師範⼤学語⽂教育センターにおいて、現代中国語と台湾⽂化の研修を⾏う。この堅守に先⽴って、参加者は学内で⾏われる4
回の事前研修と帰国後に⾏われる1回の事後研修に参加する。現地では、教室での授業だけ
でなく、多くの⾒学旅⾏を実施し、この⾒学先について。レポートをまとめる。国⽴⾼雄師範⼤学語⽂教育センターの授業では、学⽣の中国語レベルによってクラス分けを⾏い、履修学⽣のレベルに応じた授業を⾏う。
学習の⽬的
1より⾼い中国語能⼒を獲得する。
2現地での⽣活、経験を通し、台湾の社会や⼈を理解する。
3台湾と⽇本の関係史、中国と台湾の歴史、社会を知る。
学習の到達⽬標
1中国語検定各級合格
2台湾社会の理解
2⼤陸中国との差異を実感する
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討

論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件 1年⽣：異⽂化理解Ⅰ基礎、演習履修中の者。2年⽣：中国語Ⅰ履修済みのもの、
中国語Ⅱ履修中の者。3年⽣：中国語Ⅱ、Ⅲ履
修中か履修済みの者。
予め履修が望ましい科⽬ 上 記 「受 講 ⽤ 件」
参照
発展科⽬ 異⽂化理解Ⅱ、異⽂化理解Ⅲの各
科⽬
教科書 プリントなど
参考書 事前授業などで指⽰。
成績評価⽅法と基準 3回の事前研修と事後研修（1回）の出席と課題提出。現地での授業出
席、⽣活態度など絵尾総合的に勘案して単位認定。また、帰国後11⽉の中国語検定試験の各級（参加者のレベルによって、取得すべき級は異なる）の取得。詳細は説明会にて。
オフィスアワー 共通教育4号館4回福⽥研究室。要メールでの事前連絡。

授業計画・学習の内容
キーワード 台湾での語学・⽂化研修
Key Word(s) Chinese Culture Proglam andLanguage Program in Taiwan
学習内容
説明会（5⽉中旬ころ）

1回 事前研修 （台湾の基礎知識）
2回 事前研修（研究計画⽴案指導）
3回 事前研修（現地調査のテーマ発表）
4回〜29回 国⽴⾼雄師範⼤学での語学研修と現地調査
30回 事後研修（現地研修での調査報告会）

国際理解実践（国際理解研修（天津）） International Understanding Practicum
学期 後期集中 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次; ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次; ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年
次 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 宮岡邦任（教育学部），未定
授業の概要
天津師範⼤学（中国天津市）において、2週間の語学学習と⽂化学習を実施します。
午前はレベル別に分かれた少⼈数クラスでの中国語授業に参加 して中国語の運⽤能⼒の向上を⽬指します。
午 後 は 中 国 の 歴 史・ ⾵ ⼟・ ⽂ 化 に 触 れ、 また、多くの中国⼈学⽣との交流を通して異⽂化に対する理解を深め、広い視野の獲得を⽬
指 します。
※天津師範⼤学での研修前の1⽉〜2⽉に中国語基礎講座を⾏います。参加は必須です。

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会
⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 中国語と中国⽂化を共感的に理解する態度を修得し、広い国際的視野を獲得する。

オフィスアワー
担当予定教員のオフィスアワー
⽕曜⽇7−8限（教養教育1号館：412号室）

学習の到達⽬標
⽇常の⽣活場⾯で中国語が使えるようになる。
中国での⽣活を通して中国の習慣・⽂化・考え⽅についての経験的知識を得る。

授業改善への⼯夫 研修実施後、受講⽣へのアンケート等により、適宜改善を加える。

受講要件 研修にかかわる諸費⽤の負担
予め履修が望ましい科⽬ 中国語
成績評価⽅法と基準 事前の基礎講座を含めた出席、天津における中国語学習の成績、事後のレポートにより総合的に評価する。

その他 研修参加者が極端に少ない場合は中⽌になることもあります。

授業計画・学習の内容
キーワード 中国語・中国⽂化・異⽂化理解
Key Word(s) Chinese language, Chinese culture, Cross-cultural understanding
学習内容
研修前：基礎中国語講座8時間程度

研修：2017年3⽉中旬の2週間（中国語および中国⽂化に関する研修）
研修後：レポート作成※詳細は2016年10⽉中旬に公⽰およびオリエ
ンテーションで知らせます国際理解実践（Tri−U国際シンポ）International Understanding Practicum
学期 後期集中 単位 2 対象 夏季集中講義と他に秋季にTri-U国際ジョイントセミナー＆シンポ
ジウムへの参加を要する． 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次; ⼤学
院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次; ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年
次, 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習
担当教員 栗⽥聡⼦（国際交流センター）
授業の概要 ⼈⼝、⾷料、エネルギー、環境などの問題に関する英語論⽂の作成とパワー
ポイントを⽤いた発表技法について演習形式で学び、三重⼤学が海外の協定⼤学とともに輪番で開催するTri-U国際ジョイントセミ
ナー＆シンポジウム（Tri-U International Joint
Seminar & Symposium）に参加して研究発表を⾏なう。

ミュニケーション⼒を⾼める。

学習の⽬的 英語論⽂の構成、記述、プレゼ
ンテーションマテリアルの作成、効果的な発表の仕⽅を学ぶとともに、英語によるコミュ
ニケーション能⼒を養う。

成績評価⽅法と基準 授業参加への積極性と英語論⽂およびプレゼンターションマテリア
ルの作成 50%、国際ジョイントセミナー＆シンポジウムへの参加と研究発表 50%として総合的に評価する。

学習の到達⽬標 ⾃⾝の研究における背景を⼗分に理解し、研究成果を英語論⽂としてとりまとめ、国際シンポジウムで発表し、様々な国々からの参加者とともにディスカッショ
ンすることにより、感じる⼒、考える⼒とコ

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
教科書 配布資料

オフィスアワー 集中講義期間 12:00 - 13:00
その他 応募⽅法および参加者募集説明会の⽇程について4⽉以降に掲⽰板等にて通知予定。

授業計画・学習の内容
キーワード 英語論⽂、パワーポイント、⼝頭発表、⼈⼝、⾷料、エネルギー、環境、国際交流
Key Word(s) Research paper in English,
Powerpoint, Oral presentation, Population,
Food, Energy, Environment, International Exchange
学習内容
夏期集中講義（8⽉）
1⽇⽬：英語論⽂の構成
英語による研究内容の表現
2⽇⽬：緒⾔、研究⽅法、結果の記述
3⽇⽬：考察と結論の記述

英語論⽂の提出
4⽇⽬：⼝頭発表のためのパワーポイントファ
イルの作成
ハンドアウトの作成
5⽇⽬：効果的なプレゼンテーション
プレゼンテーションマテリアルの提出
秋季国際ジョイントセミナー＆シンポジウム（10〜12⽉頃）
1⽇⽬：特別講演の聴講
2⽇⽬：研究発表
3⽇⽬：グループディスカッション
学習課題（予習・復習） 各 講 義 ⽇ に 復 習 と予習の課題を与える。

国際理解実践（国際環境インターン）

International Understanding Practicum
学期 後期集中 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャ
リア教育の要素を加えた授業
担当教員 朴 恵淑（⼈⽂学部教授）
授業の概要 国連機関、海外企業、国際NPOに お け る 環 境 実 務 を 通 し て、 環 境 活 動 に 対する理解を深めると共に、実務に必要なスキ
ル・態度を取得する。
学習の⽬的 環境分野で仕事をする意義について、理解できるようになる。
学習の到達⽬標
実務経験を通じての理解・実務の場で必要な責任感、誠実さを養える。
プレゼンテーション能⼒の向上できる。
本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 討
論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒

受講要件 事前のガイダンス（7⽉にガイダンスを実施するので、履修を希望する学⽣は掲⽰板に注意し、かならず受講すること）と事後指導を受講すること。かつ国際環境イン
ターンシップ（12⽉〜2⽉を予定）に参加す
ることを条件とする。海外渡航費は⾃⼰負担
で、滞在費は受け⼊れ先が負担する場合がある。学⽣教育研究災害傷害保険及び学⽣教育
研究賠償責任保険へ加⼊すること。
成績評価⽅法と基準 国 際 環 境 イ ン ター ン
シップ受け⼊れ先の評価と担当教員の評価に基づき、総合的に判断する。
オフィスアワー 空いている時間はいつでも可能。

授業計画・学習の内容
キーワード 環 境 実 務、 実 地 体 験、 国 連 機関、企業、NPO、世宗⼤学校（韓国）
学習内容
第1回ガイダンス 履修登録 ＊掲⽰板に注意

第2回ガイダンス 事前指導、派遣先への⼈選決
定インターンシップ 2週間研修
第3回 事後指導

国際理解実践S（留学⽣⽀援実践）International Understanding Practicum S
学期 後期 開講時間⽔ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 後藤 綾⽂（学⽣総合⽀援センター）
授業の概要 三重⼤学の外国⼈留学⽣の実態やニーズを把握し、留学⽣⽀援のために学⽣が何ができるのかを素材にしたプロジェクト活動に携わることを通して、国際性とコミュ
ニケーション⼒を育成する。

論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
三重⼤学に在籍する学⽣の多様性を理解し、交流に臆すること無く挑戦し、様々な交流を体験することができる。
留学⽣⽀援に関するニーズを理解し、⾃分に何ができるかを考えて⾏動する姿勢を⽰すことができる。

発展科⽬ 学 習 ⽀ 援 実 践、 こ こ ろ の サ ポー
ト、および各種キャリア教育科⽬

学習の到達⽬標
三重⼤学に在籍する学⽣の多様性を理解できるようになる。
留学⽣と積極的に交流することができるようになる。
⽀援ニーズを理解し、⾃分に何ができるかを考えて⾏動する姿勢を⽰すことができる。

授業改善への⼯夫 学⽣のコメントおよび授業アンケートをもとに改善に努めます。

本学教育⽬標との関連 共感, 幅広い教養, 討

予め履修が望ましい科⽬ ス ター ト アッ プ セ
ミナー、キャリアプランニング

成績評価⽅法と基準 Moodle課題提出25％、グループ課題40％、活動への参加度35％により総合的に判断する。
オフィスアワー ⽔曜15:00-16:00

その他
キャリア・ピアサポーター資格教育プログラ
ム初級の選択科⽬(キャリア実践科⽬）の⼀つです。
2⽉に実施予定をしているアカデミックフェア
で成果を発表します。

授業計画・学習の内容
キーワード 留学⽣⽀援、交流、⽀援ニーズ
学習内容
授業を通して、以下を組み合わせて⾏う。
・三重⼤学にいる外国⼈留学⽣の実態とニーズを把握する。
・留学⽣⽀援のニーズに応じたプロジェクトに分かれて、企画を検討し実践する。

・学びを発表することを通じて、学びのふり
かえりと相互に刺激を与え合う。
1．オリエンテーション
2・3．留学⽣ニーズの把握と理解
4〜11．プロジェクト学習12~：まとめと発表
15．ふりかえりと総括

現代社会理解特殊講義（MIEUポイント）
Lecture Course in Understanding Modern Society
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 対象 平成27年度に「現代社会理解実践(環境教育実践)」の単位を習得した学⽣は本授業を履修することは出来ません。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年
次, 3年次, 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 ○⼭村直紀（⼯学部）、丸⼭ 直樹（⼯学部）、⽯川 知明（⽣物資源学部）、梅崎 輝
尚（⽣物資源学部）
授業の概要 三重⼤学のESD実践⽅法の⼀つとして、持続発展教育（ESD）の基礎として
⾃然環境・地域経済・環境への取り組みの事
例などを学び、三重⼤学独⾃の環境活動に対するポイント付与システムであるMIEUポイン
トシステムについての理解を深める。さらにMIEUポイント活動の実践を通してシステムの改善や拡張についての検討・考察を⾏う。
学習の⽬的
環境マインドを向上させることができる。
将来環境に関わった仕事に着きたいと考える学⽣にとって役⽴つ知識・意識と⾏動⼒を育む。
学習の到達⽬標
・MIEUポイントシステムの基礎概念が理解できる。
・MIEUポイントを実践することでその効果を検証することができる。
・持続可能な世界のために⾏動する環境意識を⾼める。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ 環境に関連する授業科⽬、その他
講義の中で適宜紹介する
教科書 教科書の使⽤はしない。資料等は担当教員が適宜配布する
成績評価⽅法と基準 講 義 レ ポー ト (40%)，
MIEUポイント実践記録（30%）、中間・最終
活動報告書（30%）
オフィスアワー 講義終了後授業改善への⼯夫 毎回の実践報告によって学⽣意識と理解を確認し、適宜、講義内容を改善していく。
その他 前 期 と 後 期 は 同 ⼀ の 講 義 内 容 で ある。本科⽬での修得単位は2014年度までの「持 続 発 展 教 育 プ ロ グ ラ ム」 の 修 了 要 件 に含めることができる。また、2011年度までの「環境資格⽀援教育プログラム」の修了要件においては、「環境資格⽀援ガイダンス」の修得単位として振り替えることができる。

授業計画・学習の内容
キーワード MIEUポイント 持続開発教育 環境ISO
Key Word(s) ESD, Practice on Environmental Education, MIEU Point
学習内容
本授業では以下の講義を⾏う。
1 講義の内容と進め⽅のガイダンス
2 環境及びESD(持続開発教育)についてのl講義

3 MIEUポイントの概要に関する講義
4 三重⼤学スマートキャンパスに関する講義と⾒学会
5 LCA(Life Cycle Assessment:)とMIEUポイント
に関する講義6 森林と環境に関する講義
7 地域通貨とMIEUポイントに関する講義
8 MIEUポイントに関する総論の講義と総括
その他受講⽣各⾃による環境I活動をおこな

い，報告書を作成し， 発表を⾏う。
上記の内容は予定であり、授業進度に合わせ適宜変更される.
予定の詳細は初回のガイダンスにて解説する.
学習課題（予習・復習）
以下の課題が与えられる・講義内容に関する報告書の提出
・グループ活動についての実施報告の作成
・活動の実施報告まとめとその効果検証に関する考察報告の作成（パワーポイント書類としてとりまとめ、中間および最終報告に使⽤する。）

現代社会理解特殊講義（MIEUポイント）
Lecture Course in Understanding Modern Society
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ○⼭村直紀(⼯学部)、丸⼭直樹（⼯学部）、⽯川知明（⽣物資源学部）、梅崎輝尚（⽣物資源学部）
授業の概要 三重⼤学のESD実践⽅法の⼀つとして、持続発展教育（ESD）の基礎として
⾃然環境・地域経済・環境への取り組みの事
例などを学び、三重⼤学独⾃の環境活動に対するポイント付与システムであるMIEUポイン
トシステムについての理解を深める。さらにMIEUポイント活動の実践を通してシステムの改善や拡張についての検討・考察を⾏う。
学習の⽬的 環境マインドを向上させることができる。 将来環境に関わった仕事に着きた
いと考える学⽣にとって役⽴つ知識・意識と⾏動⼒を 育む。
学習の到達⽬標
・MIEUポイントシステムの基礎概念が理解できる。
・MIEUポイントを実践することでその効果を検証することができる。
・持続可能な世界のために⾏動する環境意識を⾼める。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信
⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー

ション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 環境に関連する授業科⽬、その他
講義の中で適宜紹介する。
教科書 教科書の使⽤はしない。資料等は担当教員が適宜配布する
成績評価⽅法と基準 講 義 レ ポー ト (40%)，
MIEUポイント実践記録（30%）、中間・最終
活動報告書（30%）
オフィスアワー 講義終了後授業改善への⼯夫 毎回の実践報告によって学⽣意識と理解を確認し、適宜、講義内容を改善していく。
その他 前 期 と 後 期 は 同 ⼀ の 講 義 内 容 で ある。本科⽬での修得単位は2014年度までの「持 続 発 展 教 育 プ ロ グ ラ ム」 の 修 了 要 件 に含めることができる。また、2011年度までの「環境資格⽀援教育プログラム」の修了要件においては、「環境資格⽀援ガイダンス」の修得単位として振り替えることができる。

授業計画・学習の内容
キーワード MIEUポイント 持続開発教育 環境ISO
Key Word(s) ESD, Practice on Environmental Education, MIEU Point
学習内容
本授業では以下の講義を⾏う。
1 講義の内容と進め⽅のガイダンス
2 環境及びESD(持続開発教育)についてのl講義
3 MIEUポイントの概要に関する講義
4 三重⼤学スマートキャンパスに関する講義と⾒学会

5 LCA(Life Cycle Assessment:)とMIEUポイント
に関する講義6 森林と環境に関する講義
7 地域通貨とMIEUポイントに関する講義
8 MIEUポイントに関する総論の講義と総括
その他受講⽣各⾃による環境I活動をおこない，報告書を作成し， 発表を⾏う。
上記の内容は予定であり、授業進度に合わせ適宜変更される.
予定の詳細は初回のガイダンスにて解説する.
学習課題（予習・復習）

以下の課題が与えられる・講義内容に関する報告書の提出
・グループ活動についての実施報告の作成
・活動の実施報告まとめとその効果検証に関する考察報告の作成（パワーポイント書類としてとりまとめ、中間および最終報告に使⽤する。）

現代社会理解特殊講義（男⼥共同参画基礎）
Lecture Course in Understanding Modern Society
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 〇尾⻄ 康充(理事・副学⻑)，朴恵淑（⼈⽂学部），森脇由美⼦（⼈⽂学部），菊池紀彦（教育学部），江藤みちる（医学系研究科），井村 ⾹積（医学系研究科），森多佳美(医学部附属病院），⼩林正（⼯学研究科），宇野貴浩（⼯学研究科），常清秀(⽣物資源学研究科），
⻑濱⽂与（教養教育機構），⼩川 眞⾥⼦（⾮常勤講師），伊藤 久美⼦（⾮常勤講師），⽯垣 弘
美（⾮常勤講師），⻄岡 慶⼦（⾮常勤講師）
授業の概要
男⼥共同参画について多⽅⾯から考え，活動できるよう，社会のさまざまな分野における
男⼥共同参画推進活動等について学ぶ。
本学教員とともに企業経営者及び⾃治体職員
等の⾮常勤講師を交えて指導する。
学習の⽬的 男⼥共同参画社会を実現するには 何 を す べ き か を考 えさ せ， 意 識向上 を 図る。
学習の到達⽬標
男⼥共同参画社会について理解する。
社会の様々な分野における男⼥共同参画に関する知識やノウハウを修得する。
男⼥共同参画社会の実現に向けて主体的に活動できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 幅広い教養, 課題探求⼒, 問題解

決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 特にありません。
教科書 講義のはじめにテキストや参考書について提⽰する。
参考書 講義のはじめにテキストや参考書について提⽰する。
成績評価⽅法と基準（80％）

出席20％、レポート2回

オフィスアワー 本科⽬の取りまとめ役 尾⻄
康充への連絡については、⽉曜⽇〜⾦曜⽇の午前9時から午後5時まで可。それぞれの講師については、三重⼤学男⼥共同参画推進室
へ、⽉曜⽇〜⾦曜⽇の午前9時〜午後4時まで可。

授業計画・学習の内容
キーワード 男⼥共同参画、⼥性活躍⽀援、次世代育成⽀援、ワーク・ライフ・バランス
Key Word(s) Gender Equality
学習内容
第 1回 尾⻄ 康充 「総括，男⼥共同参画推進⼊⾨」
第 2回 朴 恵淑 「⽇本及び三重⼤学の男⼥共同参画の現状と課題」
第 3回 ⼩川 眞⾥⼦ 「なぜ今理系分野の男⼥共同参画か」
第 4回 伊藤 久美⼦ 「三重県男⼥共同参画基本計画−三重県，三重県庁，斎宮制度からみる
男⼥共同参画−」
第 5回 ⽯垣 弘美 「三重県の男⼥共同参画の現状と課題」

第 6回 ⻄岡 慶⼦ 「企業の男⼥共同参画への取組」
第 7回 森脇 由美⼦ 「歴史のなかの男⼥共同参
画−アメリカの事例を中⼼に−」
第 8回 菊池 紀彦 「障害児（者）⽀援と男⼥共同参画」
第 9回 江藤 みちる 「男⼥共同参画とワーク・
ライフ・バランス」
第10回 井村 ⾹積 「看護における男⼥共同参画」
第11回 森 多佳美 「⼤学病院における男⼥共同参画の推進」」
第12回 ⼩林 正 「会社で働くということ」
第13回 宇野 貴浩 「⼯学研究科における男⼥共同参画の推進」
第14回 常 清秀 「アジア（中国）の男⼥共同参

画の現状と課題」

第15回 ⻑濱 ⽂与 「男⼥共同参画社会」

現代社会理解実践（⼈間関係トレーニング）
Understanding Modern Society Practicum
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 望⽊ 郁代（医学部医学・看護学教育センター）
後藤 道⼦（医学系研究科 地域医療学講座）
授業の概要 新しい環境になじめない。友達がうまく作れない。悩みを打ち明けられる友
⼈がいない。いずれ何でもなくなってしまう
ことが、若いときにはそれこそ⼈⽣の最重要課題であることもあります。もちろん若いときのみならず⼈間関係はこれからもずっとついて回ります。⼼も体も柔軟なこの時期に、⼀度⾃分のコミュニケーションの仕⽅を振り返り、未来に向かうより良い⼈間関係づくりの為のトレーニングを始めませんか。特に医療にかかわる学⽣には患者との関係を築いていく上で基盤となるコミュニケーション⼒を養成する機会となるはずです。⾝体を使って体験的に⼈間関係を学ぶ為のエクササイズを織り交ぜ、理論と体験を併せて学ぶことで、しっかりした⼈間関係を作れる⾃分になることを⽬指します。
学習の⽬的
1）⾃⾝のコミュニケーションの仕⽅に気づく
2）他者のコミュニケーションの仕⽅に気づく
3）他者とのコミュニケーションを⾏う上で克服すべき課題とその⽅法を知る
学習の到達⽬標 学習したことを他者とのコ

ミュニケーションに⽣かすことができるようになる
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 問題解決
⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
受講要件
受講者⼈数制限有。
授業に積極的に参加することを条件とします。
成績評価⽅法と基準 テー マ毎 の ⼩ リ ポー ト(50%）と期末試験(50%)で評価します。出席がない場合は、リポートの提出が出来ません
ので、注意してください。
オフィスアワー 後藤 原則いつでも構いませんが、事前のアポが望ましいです。
その他
講義の回とエクササイズを⾏う回では教室が変わることがあります。
エクササイズの回ではグループで作業をすることがあります。
受講者に⼈数制限があります。

授業計画・学習の内容
キーワード コミュニケーション
学習内容「⼈間関係づくりトレーニング」
第1回 オリエンテーション エクササイズ「第⼀印象」
第2回 講義 対⼈認知
第3回 エクササイズ「好き嫌い −価値観とは−」「思い込み」
第4回 講義 ⾃⼰と他者
第5回 エクササイズ「わかちあう、こたえる−コミュニケーションってなんだろ−」第6回 講義 カウンセリング
第7回 エクササイズ「話す、聞く」
第8回 講義 対⼈コミュニケーション
第9回 エクササイズ「⾮⾔語コミュニケーション」
第10回 講義 態度
第11回 エクササイズ「⾒る」
第12回 講義 感情のしくみ
第13回 エクササイズ「感情について知る」
第14回 講義 集団と個⼈
第15回 エクササイズ「葛藤と付き合う」
第16回 試験現代社会理解実践（環境インターンシップ）
Understanding Modern Society Practicum
学期 前期 開講時間⽔ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習, 実習 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○平⼭⼤輔(教育学部), 朴恵淑(⼈⽂学部)
授業の概要 企業・NPOにおける環境実務への 参 加 を 通 し て、 企 業 や NPO の ⾏っ て い る
環 境 活 動 に 対 す る 理 解 を 深 め る と 共 に、 実
務に必要なスキル・態度を習得することをねらいとする。本年度は、インターンシップ受
⼊れ先として、（株）東芝（四⽇市⼯場）、
ミ キ モ ト 真 珠 島 真珠 博物 館、 ⻲ ⼭市環 境 保
全 対 策 室、 三重 県 地 球 温暖 化 防 ⽌活動 推 進センター、伊勢商⼯会議所、NPO法⼈地域の未来・志援センター（エコデザイン市⺠社会
フォーラムと合同）を予定している。
学習の⽬的 企業・NPOにおける環境実務への参加を通して、企業やNPOの⾏っている環
境活動に対する理解を深めると共に、実務に必要なスキル・態度を習得する。
学習の到達⽬標
環境分野で仕事をするということはどういうことなのかを実務経験を通じて理解できるようになる。
実務の場で必要な責任感・誠実さ・プレゼンテーション能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 討論・対話⼒, 社

会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 インターンシップ（夏季休業中2週間、 計 80 時 間） に 参 加 す る こ と を 条 件 と する。また⽔曜⽇の9・10限に事前のガイダン
スを数回⾏うので、この時間に他の授業を取らないこと。初回ガイダンスの⽇程は、教養
教育（共通教育）の掲⽰板で連絡するので、履修を希望する学⽣は掲⽰物に注意し、かな
らず受講すること。また事後指導も受講すること。学⽣教育研究災害傷害保険及び学⽣教育研究賠償責任保険へ加⼊すること。
教科書 指定しない
参考書 指定しない
成績評価⽅法と基準 イ ン ター ン シッ プ 受 け
⼊れ先の評価に基づき、総合的に判断する
オフィスアワー 毎 週 ⽊ 曜 ⽇ 12:00 〜 13:00、
教育学部1号館2階 平⼭研究室
その他 各受け⼊れ先は年度ごとに定員を設定 す る の で、 希 望 受 け ⼊ れ 先 で イ ン ター ン
シップを⾏えるとは限らない。

授業計画・学習の内容
キーワード インターンシップ、環境教育
Key Word(s) Internship, Environmental education
学習内容
環境インターンシップのスケジュール①第1回ガイダンス（5⽉または6⽉）；イン
ターンシップ履修登録 ※4⽉から掲⽰物に注意
しておくこと。
②第2回、第3回ガイダンス（6〜7⽉中）；派
遣先の決定、事前指導、誓約書の提出等。
※ガイダンスは他に必要が⽣じたときにも適宜⾏う。
③インターンシップ（8〜9⽉中）；2週間（派
遣先により変更あり）の就業体験 ※夏休みを利⽤。
④事後指導（10〜12⽉）
学習課題（予習・復習） イ ン ター ン シッ プ
は 企 業・ 官 公 庁・ NPO 等 へ の 就 業 体 験 で あり、 ⼤ 学 と 受 け ⼊ れ 機 関 の 信 頼 関 係 に 基 づいている。希望受け⼊れ先を考える際には、ホームページ等で組織や職務内容をしっかりと把握し、⾃分の志望理由を明確にしておくこと。

現代社会理解実践S（障がい学⽣⽀援実践）
Understanding Modern Society Practicum S
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ
学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 荒川哲郎（教育学部）, 菊池紀彦（教育学部）, 郷右近歩（教育学部）, 栗⽥季佳（教育学部）, 後藤綾⽂（学⽣総合⽀援センター）, ⽣川友恒（⾮常勤講師）, 前川賢⼀（⾮常勤講師）,
稲垣智⼦（⾮常勤講師）, 横⼭慶（⾮常勤講師）, 倉野直紀（⾮常勤講師）
授業の概要 今 ⽇、 ノー マ ラ イ ゼー ショ ン
（あらゆる活動にすべての⼈が平等に参加できる）社会の実現が求められている。⼤学への進学も社会参加の⼀つと捉えた場合、障がいのある学⽣の修学について、その⼈の疾病や機能の問題だけでなく、教育⽀援や⽣活⽀
援についても考える必要がある。この授業では、さまざまな障がいの実態について実習形
式で学ぶとともに、事例検討を通して障がい学⽣⽀援が障がい学⽣のためだけの⽀援ではなく、すべての学⽣にとって教育的な価値があるということを理解することを⽬的とする。

ための⽅策について考えることができる。

学習の⽬的
1.障がいについての正しい理解ができるようになることを⽬的とする。
2.障がい学⽣の⾃⽴につながる⽀援について学ぶ。
3.三重⼤学の資源や個性、歴史を活かした⽀援のあり⽅について考えることができるようになる。

成績評価⽅法と基準 出 席 50%、 レ ポー ト
50%で評価します（レポートは5回程度課します）。

学習の到達⽬標
1.さまざまな障がい（視覚・聴覚・肢体不⾃由等）について、講義や実習を通して理解できる。
2.障がい学⽣にとって必要とされる⽀援の内容について理解できる。
3.三重⼤学における障がい学⽣⽀援を充実する

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 2016 年 度 の 「ア カ デ ミッ ク フェア」（2017年2⽉頃に開催予定）に参加が可能であること。
教科書 授業のなかで適宜紹介します
参考書 授業のなかで適宜紹介します

オフィスアワー 毎週⽕曜⽇8:50~10:20, 教育学部2号館5階, 栗⽥研究室
その他
キャリア・ピアサポーター基礎資格を取得するためには、「4つの⼒スタートアップセミ
ナー」で8以上の成績を収め、「キャリアプラ
ンニング」の単位を取得し、この授業を含む「実践科⽬」のうちの1科⽬の単位を取得することが要件となる。
※教育統合科⽬として履修する場合は、キャ
リア科⽬としての認定はできません。

授業計画・学習の内容
キーワード 障がい学⽣、⽀援、福祉、視覚障害、聴覚障害、肢体不⾃由

Key Word(s) Students with Disabilities, Support, Welfare, Visual Disturbance, Hearing Impairments, Physically Handicapped

学習内容
1.オリエンテーション、ユニバーサルデザインについて
2.障がい者・⾼齢者体験
3.本学定型業務センターキャンパス環境整備室との交流①

4.本学定型業務センターキャンパス環境整備室との交流②
5.聴覚障がいについて（当事者からの話題提供）6.聴覚障がいについて（パソコンテイク体験①）
7.聴覚障がいについて（パソコンテイク体験②）
8.聴覚障がいについて（パソコンテイク体験③）
9.視覚障障がいについて（視覚障害のある⼈の
⽇常⽣活）
10.視覚障がいについて（アイマスク、⽩杖を⽤いた体験①）

11.視覚障がいについて（アイマスク、⽩杖を⽤いた体験②）12.発達障がいについて
13.アカデミックフェアに向けて①
14.アカデミックフェアに向けて②
15.アカデミックフェアに向けて③
16.授業のまとめ
学習課題（予習・復習）
独⽴⾏政法⼈⽇本学⽣⽀援機構（JASSO）に
お け る 「障 害 学 ⽣ 修 学 ⽀ 援 情 報」 の ホー ム
ページを閲覧し、情報収集に努めること。
URL:
http://www.jasso.go.jp/tokubetsu_
shien/index.html

経済学G

Economics G
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 落合 隆(⼈⽂学部)
授業の概要 ゲーム理論の基礎を解説し、簡単な問題を解けるようにすること
学習の⽬的 ナッ シュ 均 衡 を は じ め と す る
ゲームにおける均衡概念が理解できる。
学習の到達⽬標 ゲーム理論を利⽤していろ
いろな戦略的思考法を⾝につけること
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した
⼒
教科書 教科書『ゼミナール ゲーム理論⼊⾨』渡辺隆裕著 ⽇本経済新聞出版社
参考書 参考書:『⼊⾨ゲーム理論：戦略的思考の科学』佐々⽊宏夫著 ⽇本評論社
成績評価⽅法と基準 授業中の⼩テストある
いは宿題:40％、期末試験:60％、計100％
オフィスアワー 前期毎週⽊曜⽇14:40〜16:10
場所⼈⽂学部棟5階落合研究室
授業改善への⼯夫 経 済 学 以 外 の 例 を 多 く
し、 よ り 広 範 囲 な ト ピッ ク ス を 取 り 上 げ たい。

授業計画・学習の内容
キーワード ゲーム理論 戦略的⾏動
学習内容
第1回 ゲーム理論への招待
第2回 戦略形ゲームの基礎(1)
第3回 戦略形ゲームの基礎(2)
第4回 完全情報の展開形ゲーム(1)
第5回 完全情報の展開形ゲーム(2)
第6回 戦略形ゲームの応⽤（1）
第7回 戦略形ゲームの応⽤（2）
第8回 戦略形ゲームの応⽤（3）
第9回 不完全競争市場への応⽤（1）

第10回 不完全競争市場への応⽤（2）
第11回 不完全競争市場への応⽤（3）
第12回 混合戦略（1）
第13回 混合戦略（2）
第14回 時間経過と⻑期的関係（1）
第15回 時間経過と⻑期的関係（2）
第16回 期末試験
学習課題（予習・復習） テ キ ス ト の 各 章 の終りに問題があるので、各⾃復習のために⾃分で問題を解くこと。

経済学G（ミクロ経済学）

ECON
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 渡辺 茂（⾮常勤講師，元⼤阪府⽴⼤学教授）授業の概要 ミクロ経済の学習によって、経済学的な考え⽅を理解させる。
学習の⽬的 クリエイティブかつ経済的に考えることができるようになる。
学習の到達⽬標 ⽇本経済をミクロ経済学的⽴場から理解する初歩的能⼒
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特にないが、簡単な微分の知識は必要とされる。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ マクロ経済学 経済政策論
教科書 教科書は使⽤しない。参考書は講義中に指⽰する。プリントを配布する。
成績評価⽅法と基準 期末テスト50パーセン
ト、平常点50パーセント
オフィスアワー 連 絡 窓 ⼝ 落 合 隆 （⼈ ⽂ 学部）
授業改善への⼯夫 理解の程度を確認しながら、対話と質問を⼤切にしながら講義をする
その他 出席は不可⽋でかつ熱⼼な学⽣を希望する

授業計画・学習の内容
キーワード ミクロ経済学の⼊⾨
学習内容
1はじめに（ミクロ経済学とはなにか）
ミクロ経済学の学び⽅の習得を課題とする
2需要と供給 需要曲線 供給曲線
弾⼒性について理解する
3消費の理論 効⽤関数 無差別曲線
消費と貯蓄の選択などの理解
4企業と費⽤ 企業の⽬的 ⽣産関数
費⽤関数などの理解
5市場と均衡 完全競争
市場価格の調整メカニズムについて学ぶ
6要素価格と所得分配
要素価格の決定などについて学ぶ
7独占 独占企業の⾏動
独占と市場について学ぶ
8寡占
寡占企業の⾏動について学習する
9外部性 市場の失敗 コースの定理
公共財について学ぶ
10不完全情報
情報の⾮対称性などについて学ぶ
11ゲームの理論 ゲームの構造
ナッシュ均衡などについて学ぶ
12厚⽣経済

パレート最適などにつて学ぶ
13投⼊産出分析
産業連関表の初歩的理解
14国際貿易貿易の利益について学ぶ
15まとめ
ミクロ経済学の⽴場から現代⽇本経済を理解する
学習課題（予習・復習）
配布する資料を来週までにまとめる
練習問題を復習する
重要語をまとめる
練習問題を解く
資料をまとめるとともに問題を解く
重要語をまとめる
練習問題を解く
配布する資料をまとめる
練習問題を解く
重要語をまとめる
練習問題を解く
資料をまとめる
練習問題を解く
資料をまとめる
重要語と資料をまとめる

社会学A（社会学史・近代社会論）

Sociology A
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4; ⾦ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年
次, 6年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 林原 玲洋（教養教育機構）
授業の概要 政治学・法学・経済学などと⽐べて後発の社会科学である社会学は，全体像をつかむことが難しい学問です．この授業では，多くの社会学者が共有する社会学的思考法（ソシオロジカル・シンキング）に着⽬することで，社会学の全体像を⽰したいとおも
います．
学習の⽬的
すべての学問には固有の問い・対象・⽅法があります．つまり，（1）問い：なんらかの疑問に答えるため，（2）対象：特定の出来事を調査してデータを収集し，（3）⽅法：それらを⼀定の⼿順で分析する，という活動が学問を形成しているのです．
このうち，対象と⽅法は，最先端の研究になればなるほど専⾨的になり，素⼈には近寄りがたくなります．しかし，研究の出発点となる問いを⽴てることは，専⾨家でなくともできます．むしろ，⾯⽩い問いを⽴てることにかけては，素⼈の⽅が勝っているかもしれません．
この授業では，社会学的思考法を応⽤して，現代社会のさまざまなトピックについて，オ
リジナルな問いを⽴てられるようになることを，学習の⽬的とします．
学習の到達⽬標
社会学のみならず，政治学・法学・経済学も含めたすべての社会科学には1つの根本問題があります．それは「近代社会とはなにか」という問いです．この⼤きな問いをどのような問いに切り分け，どのような答えを出すのか．ここに，それぞれの社会科学に固有の思考法が発揮されます．
この授業では，「近代社会とはなにか」という社会科学の根本問題に答えるため，古典期の社会学者がどのような問いを⽴て，どのような答えを出してきたのかを，社会学史の流れに沿って概説できるようになることを，学習の到達⽬標とします．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒
教科書 教科書は指定しません．適宜プリントを配付します．
参考書 ⽟野和志（編）『ブリッジブック社
会学』（信⼭社，2008）
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験 60%， 平 常 点
40%，計100%（合計が60%以上で合格）．期
末試験は持ち込み不可です．平常点は，授業
内ワーク（授業中に作成・提出する⼩レポート）で評価します．
オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 ⽇ の 午 後， お よび，毎週⽊曜⽇の午前（詳細な時間・場所は
授業中にお知らせします）
授業改善への⼯夫 授 業 内 ワー ク は， ネッ ト
経 由 で 作 成・ 提 出 で き る フォー ム を 設 定 して，スマホでも参加できるようにする予定です．

授業計画・学習の内容
キーワード 近 代 社 会， 実 証 主 義， 価 値 ⾃由，アノミー，合理化
Key Word(s) modern society, positivism,
Wertfreiheit, anomie, rationalization
学習内容
第1回 ガイダンス：古典に学ぶソシオロジカ
ル・シンキング

第2回 データで考える：コントの実証主義
第3回 システムで考える：スペンサーの総合社
会学
第4回 アナロジーで考える：ジンメルの形式社
会学第5回 ⾃由に考える（前編）：事実判断と価値
判断
第6回 ⾃由に考える（中編）：デュルケムの社

会的事実
第7回 ⾃由に考える（後編）：ウェーバーの価
値⾃由第 8 回 ラ イ バ ル と し て の マ ル ク ス 主 義 （前編）：史的唯物論と階級闘争論
第 9 回 ラ イ バ ル と し て の マ ル ク ス 主 義 （後編）：剰余価値論
第10回 基礎集団と機能集団：テンニエスほかの社会集団論
第11回 全体社会の機能分化（前編）：デュル
ケムのアノミー論
第12回 全体社会の機能分化（後編）：ウェー
バーの合理化論
第13回 近代化と個⼈（前編）：デュルケムの⾃殺論

第14回 近代化と個⼈（後編）：ウェーバーの資本主義論
第15回 まとめ：その後の社会学
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習）
予習 授業内ワークにあたり新聞記事を使いますので，普段から新聞を読む習慣をつけておいてください．宿題として，授業内ワークに必要な記事を探してくる課題を指⽰することがあります．
復習 期末試験では社会学の古典に関する基礎知識を問いますので，重要⽂献の著者名・タイトル・内容（キイワード）をよく復習しておいてください．

社会学B（社会問題の社会学）

Sociology B
学期 後期 開講時間⽔ 1, 2; ⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年
次, 6年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 林原 玲洋（教養教育機構）
授業の概要 この授業では，初⼼者向けに簡素化したディベートのルールに則って，さまざまな社会問題について論じる練習をします．

堂．

学習の⽬的 ⾃分と意⾒が異なる相⼿とも，
冷静かつ活発に議論できるようになることを，学習の⽬的とします．

成績評価⽅法と基準 平 常 点 60%， 期 末 レ
ポー ト 40%， 計 100% （合 計 が 60% 以 上 で 合格）．平常点は，授業内ワーク（授業時間中に 作 成・ 提 出 す る ⼩ レ ポー ト） で 評 価 し ます．なお，期末レポート未提出の場合は失格とします．

学習の到達⽬標 さまざまな社会問題について，賛成∕反対の両側から議論できるようになることを，学習の到達⽬標とします．

オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 ⽇ の 午 後， お よび，毎週⽊曜⽇の午前（詳細な時間・場所は
授業中にお知らせします）

本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情
報受発信⼒, 討論・対話⼒
教科書 教科書は指定しません．適宜プリントを配付します．

授業改善への⼯夫 授 業 内 ワー ク は， ネッ ト
経 由 で 作 成・ 提 出 で き る フォー ム を 設 定 して，スマホでも参加できるようにする予定です．また，授業内ワークの評価には，相互評
価（ピアレビュー）を取り⼊れる予定です．

参考書 宮内泰介，2013，『グループディス
カッションで学ぶ社会学トレーニング』三省その他 受講者数が少ない場合は，グループ
学習の要素を加える場合があります．

授業計画・学習の内容
キーワード 社会問題，ディベート，事実判
断∕価値判断，論証，受益者∕受苦者
Key Word(s) social problem, debate, fact/
value dichotomy, argumentation, beneﬁciary/
victim
学習内容
第1回 ガイダンス：ディベートで学ぶ社会学
第2回 議論の要素：事実判断と価値判断
第3回 議論の構造：論証マップ
第4回 予測による理由づけ：因果関係の分析
第5回 評価による理由づけ：受益者と受苦者
第6回 予測の攻防：因果関係の例外と迂回
第7回 評価の攻防：受益∕受苦者の排除と包摂
第8回 証拠による裏づけ：統計・権威・決議・事例
第9回 できるだけ多くの友⼈を持つべきか
第10回 コンビニの深夜営業を規制すべきか
第11回 ⼤学⽣に留学を義務づけるべきか

第12回 仕事の不満を上司に伝えるべきか
第13回 差別表現を規制するべきか
第14回 選挙に「⼥性枠」を設けるべきか
第15回 まとめ：問いの争いとしての論争※第9回以降の論題は差し替える場合があります．
学習課題（予習・復習）
予習 第9回以降は，前の週に発表される論題について，あらかじめ賛成理由と反対理由を考えてくることを宿題とします．
復習 期末レポートは，⾃ら設定した論題について，6ターンの議論（肯定側⽴論−攻撃−防御，および，否定側⽴論−攻撃−防御）を⽂章にまとめる，というものになります．それぞれの論点について，出典を明記できる証拠を添えると，それだけ評価が⾼くなりますので，授業と並⾏してリサーチ（証拠の収集）を進めてください．

⼼理学F（⼼のクセを⾒つめ直す）

Psychology F
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 学部1年⽣を想定して授業をおこないます。
授業の⽅法 講義
担当教員 南 学(教育学部)
授業の概要 ⼼理学は、⼈の「こころ」を研
究 対 象 と し、そ れ を 客 観的 に 明 らかに し ていく学問領域です。⼈はみなそれぞれ⾃分の「こころ」をもっていますが、それを客観的に⾒るというのはそう簡単ではありません。
本授業では、「こころのしくみ」や「こころのクセ」について述べます。
学習の到達⽬標 「こころ」を対象化し、客観的にとらえることができる。「こころのしくみ」や「こころのクセ」について正確な理解と知識をえる。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 参考書:『不思議現象なぜ信じるのかこころの科学⼊⾨-』 菊池聡ほか 北⼤路書房
成績評価⽅法と基準 ⼩レポートを課した場
合は30％、残りを定期試験の配点とする。
オフィスアワー ⾦曜7, 8限⽬
授業改善への⼯夫 時 間 の 許 す 限 り 毎 回 ミ
ニッ ツ ペー パー に よ り 授 業 の コ メ ン ト を 求め、対応していく。
その他
この授業に関するWEBページ
http://www.minamis.net/kougi.html

授業計画・学習の内容
キーワード こころのクセを⾒つめ直す
学習内容
1 ⼼理学とは2 知覚と脳3 学習・記憶4 知識・信念

学習課題（予習・復習）
復習としてノートを整理したり、振り返ることを求める。求める理解のレベルは、授業を受けていない⼈に、⼼理学的概念を具体例を挙げながら説明できることです。
紹介する参考⽂献をどれか1冊以上読むこと。

⼼理学F（⼼のクセを⾒つめ直す）

Psychology F
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 学部1年⽣を想定して授業をおこないます。
授業の⽅法 講義
担当教員 南 学(教育学部)
授業の概要 ⼼理学は、⼈の「こころ」を研
究 対 象 と し、そ れ を 客 観的 に 明 らかに し ていく学問領域です。⼈はみなそれぞれ⾃分の「こころ」をもっていますが、それを客観的に⾒るというのはそう簡単ではありません。
本授業では、「こころのしくみ」や「こころのクセ」について述べます。
学習の到達⽬標 「こころ」を対象化し、客観的にとらえることができる。「こころのしくみ」や「こころのクセ」について正確な理解と知識をえる。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 参考書:『不思議現象なぜ信じるのかこころの科学⼊⾨-』 菊池聡ほか 北⼤路書房
成績評価⽅法と基準 ⼩レポートを課した場
合は30％、残りを定期試験の配点とする。
オフィスアワー ⾦曜7, 8限⽬
授業改善への⼯夫 時 間 の 許 す 限 り 毎 回 ミ
ニッ ツ ペー パー に よ り 授 業 の コ メ ン ト を 求め、対応していく。
その他
この授業に関するWEBページ
http://www.minamis.net/kougi.html

授業計画・学習の内容
キーワード こころのクセを⾒つめ直す
学習内容
1 ⼼理学とは2 知覚と脳3 学習・記憶4 知識・信念

学習課題（予習・復習）
復習としてノートを整理したり、振り返ることを求める。求める理解のレベルは、授業を受けていない⼈に、⼼理学的概念を具体例を挙げながら説明できることです。
紹介する参考⽂献をどれか1冊以上読むこと。

⼼理学 F（⼼の総合的理解）

Psychology F
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 中⻄ 良⽂(教育学部)
授業の概要
⽇々の⽣活の中で、⼈は何らかの形で「こころ」を働かせている。そのため、「こころ」の 働 き に つ い て 理 解 す る こ と が、 よ り 良 い
⽣活に役に⽴つ場合もある。本講義では「こころ」の働きに関する様々なトピックを紹介し、「こころ」の働きを統合的に理解することを⽬指す。
なお、授業は共同での活動を⾏うため、積極的に他者と関わる姿勢を持って授業に臨んでほしい。

が最後に挙げられるものである。

学習の⽬的 ⼼についての関⼼を深める。また、⼼の理解を通して、科学的なものの⾒⽅を⾝につける。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の到達⽬標 ここでは最⾼レベルの到達⽬標を挙げておきたい。まず、⼼理学という学問が「⼈の気持ちが分かる」といった感覚的なものではなく、実証的な性格を有する学問であるということ認識し、⼼理学的なものの⾒⽅、考え⽅を使って、⽇常的な事象について考えられることを挙げたい。続いて、⼼理学という学問が実際にどのような領域があるのかについて、その関係⽣と応⽤のあり⽅について説明できることが挙げられる。そして、授業で取り上げたトピックについて、⽇常的な具体例を伴うことができるというもの

本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,
主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広
い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 他の受講⽣の受講を妨害する者(たとえば、私語を⾏う者や共同学習に参加しない者)は受講を認めない。

発展科⽬ 教育⼼理学(教育学部) 学習⼼理学(教育学部) ⼼理学II 共通PBLセミナー
教科書 適宜講義時に紹介する。
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト、 試 験、 お よび授業内で⾏う活動（主にMoodleへの書き込み）を総合的に評価する
オフィスアワー ⽉曜⽇ 14:40〜16:10 教育学
部1号館2F 学習⼼理学研究室
授業改善への⼯夫 毎回⾏う受講⽣によるレポート活動から、受講⽣の理解度を把握し、理解度を⾼めるよう授業改善を続ける。

授業計画・学習の内容
キーワード 「こころの働きの統合的理解」
Key Word(s) 知覚・認 知・学習・記憶・⾔語・思考・動機づけ・感情
学習内容
1.⼼理学とはどのような学問か?
2.⼼理学の領域とその応⽤
3.情報の処理を⾏う⼈間
4.⼈の知覚の特徴
5.記憶のプロセスの理解
6.熟達化の過程
7.スキーマの理解（知識・⾔語・理解について考える）
8.社会的認知(1)9.社会的認知(2)10.グループダイナミクス
11.社会的ジレンマ
12.「やる気」の⼼理を探る(1)：外的報酬の影
響13.「やる気」の⼼理を探る(2)：感情が⾏動にもたらす影響14.「やる気」の⼼理を探る(3)：テスト結果をどう考えるか15.「やる気」の⼼理を探る(4)：社会的動機づ

け16.テスト
学習課題（予習・復習） 授 業 で ⾏っ た こ とに 関 し て は、 各 ⾃ で 再 度 復 習 を ⾏ い、 「理解」の作業を⾏うことを求める。また、授業に関連する⽂献等を読み、知識の絶対量を増やすことも必要である。授業ではMoodleを使うため、定期的にネットワークにつながったPCの前に座るようにして欲しい。

情報科学A（プログラミングの初歩）

Information Science A
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 Moodle
担当教員 武本 ⾏正（⾮常勤講師）
授業の概要 テーマはコンピュータの初歩，
プログラミングの初歩を学ぶということで，総合情報処理センターのパソコンで，Excelを⽤いていろいろな計算をします．また，この結果をグラフ化します．最後の⽅で，Excelに内蔵されているVBA（visual BASIC）を⽤いて簡単なプログラミングも実施します．
学習の⽬的 コンピュータは連続的な量を扱えず，離散的な量しか扱えません．しかし実際の計算の対象は連続的な量であるのが普通です．そこで連続的な量をどのようにして離散的に扱うかが⼤きな問題です．Excelを⽤いていろいろなケースで学習しましょう．
学習の到達⽬標 コンピュータでWORDとExcelは使いこなせるようになりましょう．また，情報の基礎として2進数についての演算と減算の補数加算等の学習をします．最後に少しはプログラムが書けるようになろう．ITパ
スポートや基本情報技術者の受験の最初の⼀歩にはなると思います．

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特にない。
予め履修が望ましい科⽬ 特 に な い が、 ⾼ 校
程度の数学
発展科⽬ コンピュータ関連の応⽤科⽬
教科書 プリント配布、特に教科書は定めない。
参考書 各⾃のレベルに合った初歩のExcelとかExcel⼊⾨など。
成績評価⽅法と基準 毎 回 の ⼩ テ ス ト や レ
ポートは20〜40%、期末の試験は60%程度。
オフィスアワー 特に、ないが、授業時に質問歓迎。
授業改善への⼯夫 学⽣の授業評価アンケー
トの結果等を参考にして改善する。

授業計画・学習の内容
キーワード
Excelの操作、数式の⼈⼒、関数を使⽤して計算
度数分布、統計関数を利⽤した計算、各種関数のグラフ
データの回帰直線や補間の⽅法（Lagangeの補間など）距離を求めよう（常微分をルンゲクッタ公式
で数値解法）
⾯積を求めよう（Simpsonの積分公式をVBA
で）VBAマクロについての練習
学習内容
第1講 Excelの操作、数式の⼈⼒、関数を使⽤して計算
第2講 .txtと.csvの保存の仕⽅、ASCIIコード表
第3講 バイトとビット、2の補数計算、2進と16進
第4講 Excelでの演算⼦（＾はべき乗）、優先
順位とカッコ
第5講 度数分布、漸化式、階乗、数学関数EXPやSINでグラフ
第6講 統計関数を利⽤した成績表の作成
第7講 数列、ベキ関数、三⾓関数のグラフ
第8講 指数関数、対数関数とそのグラフ
第9講 ⽅程式の解をExcelのグラフを使⽤して⾒つけよう
第10講 データの回帰直線を求める（Excelのグラフから⾃動的に）
第11講 データの補間の⽅法（Lagangeの補間
公式を打ち込む）
第12講 距離を求めよう、ルンゲクッタの式をVBAマクロで第13講 ⾯積を求めよう、Simpsonの積分公式

をVBAで第14講 VBAマクロについての練習問題
第15講 ExcelやVBAマクロの総まとめ

第16項 試験
学習課題（予習・復習） 授 業 の 都 度、 関 連
項⽬を指⽰する。

情報科学A（プログラミングの初歩）

Information Science A
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 Moodle
担当教員 武本 ⾏正（⾮常勤講師）
授業の概要 テーマはコンピュータの初歩，
プログラミングの初歩を学ぶということで，総合情報処理センターのパソコンで，Excelを⽤いていろいろな計算をします．また，この結果をグラフ化します．最後の⽅で，Excelに内蔵されているVBA（visual BASIC）を⽤いて簡単なプログラミングも実施します．
学習の⽬的 コンピュータは連続的な量を扱えず，離散的な量しか扱えません．しかし実際の計算の対象は連続的な量であるのが普通です．そこで連続的な量をどのようにして離散的に扱うかが⼤きな問題です．Excelを⽤いていろいろなケースで学習しましょう．
学習の到達⽬標 コンピュータでWORDとExcelは使いこなせるようになりましょう．また，情報の基礎として2進数についての演算と減算の補数加算等の学習をします．最後に少しはプログラムが書けるようになろう．ITパ
スポートや基本情報技術者の受験の最初の⼀歩にはなると思います．

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特にない。
予め履修が望ましい科⽬ 特 に な い が、 ⾼ 校
程度の数学
発展科⽬ コンピュータ関連の応⽤科⽬
教科書 プリント配布、特に教科書は定めない。
参考書 各⾃のレベルに合った初歩のExcelとかExcel⼊⾨など。
成績評価⽅法と基準 毎 回 の ⼩ テ ス ト や レ
ポートは20〜40%、期末の試験は60%程度。
オフィスアワー 特に、ないが、授業時に質問歓迎。
授業改善への⼯夫 学⽣の授業評価アンケー
トの結果等を参考にして改善する。

授業計画・学習の内容
キーワード
Excelの操作、数式の⼈⼒、関数を使⽤して計算
度数分布、統計関数を利⽤した計算、各種関数のグラフ
データの回帰直線や補間の⽅法（Lagangeの補間など）距離を求めよう（常微分をルンゲクッタ公式
で数値解法）
⾯積を求めよう（Simpsonの積分公式をVBA
で）VBAマクロについての練習
学習内容
第1講 Excelの操作、数式の⼈⼒、関数を使⽤して計算
第2講 .txtと.csvの保存の仕⽅、ASCIIコード表
第3講 バイトとビット、2の補数計算、2進と16進
第4講 Excelでの演算⼦（＾はべき乗）、優先
順位とカッコ
第5講 度数分布、漸化式、階乗、数学関数EXPやSINでグラフ
第6講 統計関数を利⽤した成績表の作成
第7講 数列、ベキ関数、三⾓関数のグラフ
第8講 指数関数、対数関数とそのグラフ
第9講 ⽅程式の解をExcelのグラフを使⽤して⾒つけよう
第10講 データの回帰直線を求める（Excelのグラフから⾃動的に）
第11講 データの補間の⽅法（Lagangeの補間
公式を打ち込む）
第12講 距離を求めよう、ルンゲクッタの式をVBAマクロで第13講 ⾯積を求めよう、Simpsonの積分公式

をVBAで第14講 VBAマクロについての練習問題
第15講 ExcelやVBAマクロの総まとめ

第16項 試験
学習課題（予習・復習） 授 業 の 都 度、 関 連
項⽬を指⽰する。

情報科学A（プログラミング⼊⾨）

Information Science A
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業
担当教員 露峰 茂明（教育学部）
授業の概要 数 式 処 理 ソ フ ト Mathematica を⽤いて、数学の問題解法を試みる。
学習の⽬的 コンピュータを⽤いて数学の問題を解く。数式処理ソフトMathematicaの基本的な使い⽅を学んだ後、様々な具体的な問題を解いていく。
学習の到達⽬標 数学の問題を解くときに、コンピュータをどう役⽴てるかを学ぶ。⾼校
以 下 の 初 等 的 な 問 題 も 扱 う が、 基 礎 微 分 積
分学、基礎線形代数学の問題を解くのに役⽴
つので、それらを受講していることが望ましい。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知
識・技術
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準評価する。

定期試験の成績によりオフィスアワー 毎週⽔曜⽇12:00〜13:00、場
所：教育学部4階代数学第⼆研究室
その他 受講制限25名。

授業計画・学習の内容
キーワード コ ン ピュー タ、 Mathematica、
プログラミング
学習内容.1．Mathematica の基本的な操作法（第1回）
2．⾼性能電卓としての使い⽅（第2-3回）
3．連⽴⼀次⽅程式、⾼次⽅程式（第4-5回）
4．記号計算（第6-7回）

5．微分、級数展開（第8-9回）
6．積分、定積分（第10-11回）
7．関数のグラフ（第12回）
8．簡単なプログラミング（第13回）
9．プログラミングを⽤いての問題解法（第14-15回）
10．定期試験（第16回）

情報科学A（JavaScript）

Information Science A
学期 後期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⼭守⼀徳（教育学部）
授業の概要 JavaScriptを⽤いて、プログラミ
ングの基礎を⾝に付ける。
学習の⽬的 簡単なプログラムによって表⽰されるものが変わる楽しさを知り、本格的なプログラミングの経験のない学⽣でも、プログラミングへの意欲を得ることができる。
学習の到達⽬標 JavaScriptによって作ることができるものを知り、静的なホームページから動的なホームページへ改良をすることができるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒
教科書 ⾼橋⿇奈著、やさしいJavaScriptのき
ほん、SBクリエイティブ発⾏

参考書 クジラ⾶⾏机・⼟井毅著、基本から学ぶHTML5＋JavaScript、SBクリエイティブ
発⾏
成績評価⽅法と基準
毎回Moodleの中へ課題（演習結果）の提出をする必要があります。
出席と課題の提出が重要です。
課題は当⽇まででなく、1週間先の授業前までに提出して下さい。
オフィスアワー 毎週⽔曜⽇12:00〜13:00、場
所教育学部2号館1階第1研究室
その他
受講制限25名
授業でプログラムを打ち込む時、教科書が必須になります。

授業計画・学習の内容
キーワード
コンピュータプログラミング
JavaScript
Key Word(s)Computer
Programming
JavaScript
学習内容
1．演習に向けた準備
2．JavaScriptをはじめてみよう
3．オブジェクトとは

4．状況に応じた処理
5．繰り返し処理
6．配列データの活⽤
7．クリックで動かそう
8．スライドショーにしよう
9．⼊⼒フォームを作ろう
10．計算プログラムを完成させよう
11．グラフィックを描こう
12．アニメーションを作ろう
13．ペイントアプリを作ろう
14．マップを活⽤しよう
15．マーカーを表⽰しよう
16．まとめ情報科学B（数値計算と統計処理）

Information Science B
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 井岡 幹博（⾮常勤講師）
授業の概要 Cプログラミングを通して，計算機におけるデータの内部表現，数値計算の初歩を実習する．

を作成できるようになる．

学習の到達⽬標 簡単な数値計算プログラム

成績評価⽅法と基準

教科書 独習C（翔泳社）
出席50％，試験50％

授業計画・学習の内容
キーワード Cプログラミング，数値計算，統計処理
学習内容
1．プログラムの作成とコンパイル
2．プログラムに数値を⼊⼒する⽅法
3．算術式
4．制御⽂
5．基数変換
6．補数
7．2進数の加減乗除
8．データ型修飾⼦と⽂字の表現

9．1次元配列と⽂字列の扱い
10．⾮線型⽅程式の解
11．2分⽅，ニュートン⽅12．最⼤値，最⼩値，平均，偏差，分散を求
める．
13．補間
14．連⽴1次⽅程式15．逆⾏列，⾏列式
16．試験
学習課題（予習・復習） そ の つ ど， 課 題 プ
リントを与える．

情報科学C（続・数値計算統計処理）

Information Science C
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 井岡 幹博（⾮常勤講師）
授業の概要 Cプログラミングを通して，計算機におけるデータの内部表現，数値計算の初歩を実習する．

を作成できるようになる．

学習の到達⽬標 簡単な数値計算プログラム

成績評価⽅法と基準

教科書 独習C（翔泳社）
出席50％，試験50％

授業計画・学習の内容
キーワード Cプログラミング，数値計算，統計処理
学習内容
1〜2．⾮線型⽅程式の解
3〜4．2分⽅，ニュートン法
5〜6．補間
7〜8．連⽴1次⽅程式
9〜10．逆⾏列，⾏列式

11〜12．数値積分13〜14．最⼤値，最⼩値，平均，分散，共分散，相関係数15．正規分布
16．試験
学習課題（予習・復習） そ の つ ど， 課 題 プ
リントを与える．

数理科学A（整数の話題から）

Mathematical Science A
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 蟹江幸博（⾮常勤講師）
授業の概要
整数の理論から興味深い数学の話題を取り上げ、講義する。
それらの数学の話題の歴史的・⽂化的な背景も紹介する。
学習の⽬的 整数と多項式に関する基本概念
や原理・法則に対する理解を深め、事象を数理的に考察・表現・処理する能⼒を⾼める。
学習の到達⽬標
整数の理論を通して、その背景にある数学の基本概念や原理・法則が分かる。
事象を数学的論拠をもって考察・表現・処理を⾏う。

今後の研究や社会・⽇常⽣活に、積極的に数学を活⽤しようとする態度を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
教科書 D.フックス，S.タバチニコフ「本格数学練習帳1ラマニュジャンの遺した関数」(岩波書店)
成績評価⽅法と基準 定期試験およびレポー
ト、平常の学習態度など。
授業改善への⼯夫 講義中に⾏う演習の時間に，随時学⽣の要望を聞き対処する.

授業計画・学習の内容
キーワード 有理数近似，2項係数，パスカルの三⾓形，代数⽅程式，⽅程式の根，⽅程式の幾何学
Key Word(s) Approximation by rational
numbers, binomial coeﬃcients, Pascal’s triangle, algebraic equation, roots of equatoins,geometry of equations
学習内容［授業計画］
第1〜3回：実数を有理数で近似する
第4〜6回：2項係数とパスカルの三⾓形
第7〜8回：3次と4次の⽅程式
第9〜11回：5次⽅程式
第12〜13回：多項式の根の数とデカルトの規則
第14〜15回：⽅程式の幾何学
第16回：期末試験

数理科学B（幾何に関する話題）

Mathematical Science B
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 蟹江幸博（⾮常勤講師）
授業の概要 幾何の様々な話題を巡って，数学の議論の進め⽅，発想の展開の仕⽅に接する．
学習の⽬的 さまざまな幾何，特に曲⾯や，曲線を変形して，⾒えているものの背後にある法則性に触れる．また，カスプがいたるところにあるという，興味深い事実を学ぶ．
学習の到達⽬標 ⽇頃⽬にする図形が，なぜそのように⾒えるのか，背後にある理論，構造などの深さを理解できるようになり，さらに⾃分で探求を進められるようにする．
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒
成績評価⽅法と基準 講義中に課される演習
問題のレポートと，期末試験と授業態度を総合して評価する．
授業改善への⼯夫 講義中に⾏う演習の時間に，随時学⽣の要望を聞き対処する.
その他

授業計画・学習の内容
キーワード 4頂点定理，カスプ，直線族，平⾯曲線，組み合わせ論的公式，メビウスの帯
学習内容
授業内容
[授業計画]
第1回-第3回 4頂点定理
第4回-第6回 領域を切り分ける直線族

第7回-第9回 平⾯曲線に関する組み合わせ論的公式
第10回-第12回 1枚の紙を折り曲げて作る曲⾯
第13回-第15回 メビウスの作った曲⾯
第16回 試験
学習課題（予習・復習）

数理科学C（数学基礎論⼊⾨）

Mathematical Science C
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 伊藤 美⾹（⾮常勤講師）
授業の概要 ⾔語としての数学を、数学独⾃の⾔葉の構造を調べることによって、数学とはどういうものかをメタ的な観点から捉えることを学ぶ。公理、定理、推論規則を通した論証的数学・数学的証明の性格を学ぶ。計算の概念・証明の算術化についてもふれる。
学習の⽬的 数学基礎論における基礎的な知識の習得を⽬指す。「集合と論理」はそれらの基礎となるものである。本来ゲーデルの定理を⽬標とする数学基礎論ではあるが、講義ではその道具としての命題論理，述語論理、推論規則を通して、更に記号論理の実質的な理解・計算理論の理解を⽬指す。
学習の到達⽬標 命題論理、述語論理等の基
本 を 通 し て、 数 学 と ⾔ 語 の 関 わ り に つ い ての理解を深める。論理が数学に⽌まることな
く、計算機科学さらには情報科学・情報⼯学の礎としての役割をも有していることを学ぶ機会とする。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思考⼒, 問題解決⼒
参考書「数学基礎論⼊⾨」前原昭⼆著，朝倉書店.
「教職数学シリーズ基礎編6 集合・論理」細井勉著，共⽴出版.
成績評価⽅法と基準 講義中に課される演習
問題のレポート，期末試験の成績、及び受講態度を総合して評価する．
授業改善への⼯夫 講義中に，随時学⽣の進捗状況を意識して進める。
その他 「集合と論理」は学習済みとして仮定 し て 講 義 を 進 め ま す。 毎 回 出 席 を と り ます。

授業計画・学習の内容
キーワード 公理，定理、命題論理、述語論
理、推論規則，数学的帰納法
Key Word(s) axiom, theorem, propositional
logic, predicate logic, inference rule, mathematical induction.
学習内容
1.数学的理論の形式化（第1回〜第2回）
2.命題論理（第3回〜第4回）
3.述語論理（第5回〜第6回）
4.等号をもつ述語論理（第7回）
5.型の理論（第8回〜第9回）

6.⾃然数論（第10回〜第11回）
7.関数についての形式的な表現可能性（第12回〜第13回）
8.計 算 可 能 性 と 帰 納 的 関 数 （第 14 回 〜 第 15回）
9.試験（第16回）＊これは予定であり，受講⽣の状況等により多少変更する場合がある。
学習課題（予習・復習） 理 解 を 深 め る た めに、練習問題を課すことがある。⼗分な時間をかけて問題を解き、理解を深めることが求められる。

数理科学C（数学基礎論⼊⾨）

Mathematical Science C
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 伊藤 美⾹（⾮常勤講師）
授業の概要 ⾔語としての数学を、数学独⾃の⾔葉の構造を調べることによって、数学とはどういうものかをメタ的な観点から捉えることを学ぶ。公理、定理、推論規則を通した論証的数学・数学的証明の性格を学ぶ。計算の概念・証明の算術化についてもふれる。
学習の⽬的 数学基礎論における基礎的な知識の習得を⽬指す。「集合と論理」はそれらの基礎となるものである。本来ゲーデルの定理を⽬標とする数学基礎論ではあるが、講義ではその道具としての命題論理，述語論理、推論規則を通して、更に記号論理の実質的な理解・計算理論の理解を⽬指す。
学習の到達⽬標 命題論理、述語論理等の基
本 を 通 し て、 数 学 と ⾔ 語 の 関 わ り に つ い ての理解を深める。論理が数学に⽌まることな
く、計算機科学さらには情報科学・情報⼯学の礎としての役割をも有していることを学ぶ機会とする。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思考⼒, 問題解決⼒
参考書「数学基礎論⼊⾨」前原昭⼆著，朝倉書店.
「教職数学シリーズ基礎編6 集合・論理」細井勉著，共⽴出版.
成績評価⽅法と基準 講義中に課される演習
問題のレポート，期末試験の成績、及び受講態度を総合して評価する．
授業改善への⼯夫 講義中に，随時学⽣の進捗状況を意識して進める。
その他 「集合と論理」は学習済みとして仮定 し て 講 義 を 進 め ま す。 毎 回 出 席 を と り ます。

授業計画・学習の内容
キーワード 公理，定理、命題論理、述語論
理、推論規則，数学的帰納法
Key Word(s) axiom, theorem, propositional
logic, predicate logic, inference rule, mathematical induction.
学習内容
1.数学的理論の形式化（第1回〜第2回）
2.命題論理（第3回〜第4回）
3.述語論理（第5回〜第6回）
4.等号をもつ述語論理（第7回）
5.型の理論（第8回〜第9回）

6.⾃然数論（第10回〜第11回）
7.関数についての形式的な表現可能性（第12回〜第13回）
8.計 算 可 能 性 と 帰 納 的 関 数 （第 14 回 〜 第 15回）
9.試験（第16回）＊これは予定であり，受講⽣の状況等により多少変更する場合がある。
学習課題（予習・復習） 理 解 を 深 め る た めに、練習問題を課すことがある。⼗分な時間をかけて問題を解き、理解を深めることが求められる。

数理科学D（グラフ理論）

Mathematical Science D
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⽯⾕ 寛（⾮常勤講師）
授業の概要
有限グラフの理論から興味深い数学の話題を取り上げ、講義する。
そ れ ら の 数 学 の 話題 の歴 史的・ ⽂化的 な 背景・応⽤例も紹介する。
学習の⽬的 有限グラフの理論に関する基本
概念や原理・法則に対する理解を深め、事象を数理的に考察・表現・処理する能⼒を⾼める。
学習の到達⽬標
有限グラフの理論を通して、その背景にある
数学の基本概念や原理・法則が分かる。

、事象を数学的論拠をもって考察・表現・処理を⾏う。
今後の研究や社会・⽇常⽣活に、積極的に数学を活⽤しようとする態度を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒
参考書 「や さ し く く わ し い グ ラ フ 理 論 ⼊⾨」、オイステン・オア
成績評価⽅法と基準 定期試験およびレポー
ト、平常の学習態度など。

授業計画・学習の内容
キーワード 有限グラフ、ケーニヒスベルグの橋、平⾯グラフ、電気回路、パズル、⽊、オイラーの定理
学習内容［授業計画］
第1〜3回：グラフとは何か、完全グラフ、同型グラフ、平⾯グラフ、区間グラフ

第4〜6回：連結グラフ、連結成分、ケーニヒ
スベルグの橋、オイラーグラフ
第7〜8回：⽊、⽊と林、サイクルと⽊、旅するセールスマン問題
第9〜11回：マッチング
第12〜13回：ゲームとパズル
第14〜15回：平⾯的グラフ
第16回：期末試験

数理科学D（グラフ理論）

Mathematical Science D
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⽯⾕ 寛（⾮常勤講師）
授業の概要
有限グラフの理論から興味深い数学の話題を取り上げ、講義する。
そ れ ら の 数 学 の 話題 の歴 史的・ ⽂化的 な 背景・応⽤例も紹介する。
学習の⽬的 有限グラフの理論に関する基本
概念や原理・法則に対する理解を深め、事象を数理的に考察・表現・処理する能⼒を⾼める。
学習の到達⽬標
有限グラフの理論を通して、その背景にある
数学の基本概念や原理・法則が分かる。

、事象を数学的論拠をもって考察・表現・処理を⾏う。
今後の研究や社会・⽇常⽣活に、積極的に数学を活⽤しようとする態度を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒
参考書 「や さ し く く わ し い グ ラ フ 理 論 ⼊⾨」、オイステン・オア
成績評価⽅法と基準 定期試験およびレポー
ト、平常の学習態度など。

授業計画・学習の内容
キーワード 有限グラフ、ケーニヒスベルグの橋、平⾯グラフ、電気回路、パズル、⽊、オイラーの定理
学習内容［授業計画］
第1〜3回：グラフとは何か、完全グラフ、同型グラフ、平⾯グラフ、区間グラフ

第4〜6回：連結グラフ、連結成分、ケーニヒ
スベルグの橋、オイラーグラフ
第7〜8回：⽊、⽊と林、サイクルと⽊、旅するセールスマン問題
第9〜11回：マッチング
第12〜13回：ゲームとパズル
第14〜15回：平⾯的グラフ
第16回：期末試験

数理科学G（数学書の輪読と発表）

Mathematical Science G
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 蟹江幸博（⾮常勤講師）
授業の概要 整数や幾何の話題について、グ
ルー プ に 分 か れ て テ キ ス ト を 読 み、 発 表 する。

的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒

学習の⽬的 整数や幾何の話題に関する数学に親しみ、その考え⽅を理解する。

教科書 M.ア イ グ ナー， G.M.ツィー グ ラー
「天書の証明」（丸善出版）

学習の到達⽬標 整数や幾何の話題に関する
数学の⼊⾨的部分の知識と，考え⽅を⾝に付ける。

成績評価⽅法と基準
とめ⽅、熱意。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体

発表の準備、発表のま

授業改善への⼯夫 講義中に⾏う演習の時間に，随時学⽣の要望を聞き対処する.

授業計画・学習の内容
キーワード 整数と幾何に関する数学
Key Word(s) Mathematics on Integers andGeometry
学習内容
グループに分かれて、テキストの分担部分の内容（および⾃分たちで考えたこと）を発表する。
分担については、最初の講義の際に、教科書を読み合わせ な がら、 希 望 の 箇 所 を 選 択 する。

数理科学H（やさしい統計学）

Mathematical Science H
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ⽯⾕ 寛（⾮常勤講師）
授業の概要 統計学⼊⾨としてのデータの整理、確率分布、標本分布、推定を講義し、更に理解を深めるため演習も補う。

識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒

学習の⽬的 統計学におけるデータ処理と分析の⽅法を理解し、修得する。

発展科⽬ 確率・統計学

学習の到達⽬標 統計学の基礎的知識を修得
し、世論調査や視聴率調査など各種調査の数
値のあいまいさについて理解できるようになる。

成績評価⽅法と基準 レポートの内容と試験の結果を総合して評価する。

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知

教科書 開講時に発表します。

授業改善への⼯夫 授業についての意⾒・感想は適宜受け⼊れ、改善への⼯夫をする。

授業計画・学習の内容
キーワード 平均、分散、回帰直線、相関係
数、確率分布、正規分布、標本分布、推定
学習内容
第1回 ガイダンス（統計学の概要）
第2回 データの整理
第3回 平均と分散
第4回 偏差値、チェビシェフの不等式
第5回 相関係数と回帰直線（その1）
第6回 相関係数と回帰直線（その2）

第7回 集合と事象、確率
第8回 確率変数と確率分布
第9回 2項分布
第10回 ポアソン分布等
第11回 正規分布
第12回 正規分布の応⽤
第13回 標本分布
第14回 推定の考え⽅、点推定
第15回 ⺟平均の区間推定
第16回 まとめと試験

数理科学H（やさしい統計学）

Mathematical Science H
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ⽯⾕ 寛（⾮常勤講師）
授業の概要 統計学⼊⾨としてのデータの整理、確率分布、標本分布、推定を講義し、更に理解を深めるため演習も補う。

識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒

学習の⽬的 統計学におけるデータ処理と分析の⽅法を理解し、修得する。

発展科⽬ 確率・統計学

学習の到達⽬標 統計学の基礎的知識を修得
し、世論調査や視聴率調査など各種調査の数
値のあいまいさについて理解できるようになる。

成績評価⽅法と基準 レポートの内容と試験の結果を総合して評価する。

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知

教科書 開講時に発表します。

授業改善への⼯夫 授業についての意⾒・感想は適宜受け⼊れ、改善への⼯夫をする。

授業計画・学習の内容
キーワード 平均、分散、回帰直線、相関係
数、確率分布、正規分布、標本分布、推定
学習内容
第1回 ガイダンス（統計学の概要）
第2回 データの整理
第3回 平均と分散
第4回 偏差値、チェビシェフの不等式
第5回 相関係数と回帰直線（その1）
第6回 相関係数と回帰直線（その2）

第7回 集合と事象、確率
第8回 確率変数と確率分布
第9回 2項分布
第10回 ポアソン分布等
第11回 正規分布
第12回 正規分布の応⽤
第13回 標本分布
第14回 推定の考え⽅、点推定
第15回 ⺟平均の区間推定
第16回 まとめと試験

PBL数理科学（現代科学）I・II（数学の楽しみ）
PBL Mathematical Science I、II
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6; ⽔ 9, 10 単位 4 授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 新⽥ 貴⼠（教育学部）
授業の概要 ⾼校数学を補充しながら、具体的数理モデルをPBLセミナー形式で学習する。
学習の到達⽬標 ⾼校数学を補充しながら、
具体的数理モデルをPBLセミナー形式で学習する過程で、本学の基本⽅針の4つの⼒を⾝につける。
教科書 やさしく学べる微分⽅程式、（⽯村園⼦(著)共⽴出版）、その他は講義の際に紹介する。
成績評価⽅法と基準による。

発 表、 出 席、 レ ポー ト

オフィスアワー ⽉ 曜 ⽇ 12:00-13:00、 ⽔ 曜 ⽇
12:00-13:00、新⽥研究室。

授業計画・学習の内容
キーワード PBL、微分積分、微分⽅程式

進度に合わせて，内容は変更する。

学習内容 ⾼校数学を補充しながら、微分積分モデルをPBLセミナー形式で学習する。学習

学習課題（予習・復習） 講 義 の 際 に PBL 形式に合わせて提⽰する。

物理学（⾃然観の発展）

Physics
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 宮⻄ 基明（⾮常勤講師）
授業の概要 物理学がつくられるまでの歴史
を た ど る こ と に よ り、 ⼈ 類 の ⾃ 然 認 識 の 変化、法則がどのように発⾒されてきたかを知る。また、現代の⽣活や科学にも深く関係していることを理解し、さらに⾃然現象に興味を持ち科学的な考え⽅ができる素養を⾝につける。スライドも利⽤して視覚的にも分かりやすいようにしていく。
学習の⽬的 古代の⼈々が⾃然をどのように理解しようとしていたかを知り、⾃然の法則が発⾒されてきた過程と⾃然認識の変化について知る。また、得られた法則の意味を理解する。何世紀前にも発⾒された法則が現代の⽇常⽣活と深く関係し、現代の科学にも通じるところがあることを理解する。
学習の到達⽬標
様々な法則が発⾒されるまでの過程とそれらの法則の関連性が理解できる。
それぞれの法則が⾃然の認識をどのように変えたかを理解できる。
法則の発⾒者と年代、その当時の時代背景を把握する。
発⾒された法則と現在の⽇常⽣活や科学との関連性を理解する。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒
発展科⽬ ⼒学、電磁気学の基礎
参考書「物理学読本」朝永振⼀郎編 みすず書房、「はじめて学ぶ科学史」⼭中康資著 共⽴出版
「物理学の七つの⾰命」N.スピルバーグ、B.D.
アンダーソン ⼩野周訳 森北出版株式会社「物理学は歴史をどう変えてきたか」アン・ルーニー著 東京図書
成績評価⽅法と基準
験70％。

演習問題30％、期末試

授業改善への⼯夫
随時理解度確認問題の時間を設け巡回するので、このときを質問の時間にあてる。
問題はその都度提出とし、成績は平常点に加えていく。

授業計画・学習の内容
キーワード 科学史、天動説、地動説、万有
引⼒、エネルギー保存、電気、磁気
Key Word(s)history of science, ptolemaic theory, heliocentric theory, universal gravitation,
law of conservation of energy, electricity, magnetism
学習内容
第1回 古代⾃然観：古代の⼈々の⾃然の理解
第2回 天動説と地動説
第3回 落下の法則の発⾒第4回 惑星の運動、ケプラーの法則
第5回 万有引⼒の発⾒
第7回 地球の質量、太陽の質量

第6回 落下運動と天体の運動
第8回 ⼈⼯衛星
第9回 絶対運動と相対運動
第10回 エネルギーとエネルギー保存の法則の発⾒
第11回 電気、電流の発⾒
第12回 磁⽯の発⾒第13回 電流と磁⽯
第14回 電磁波の予⾔と発⾒第15回 ⽇常⽣活、現代科学との関係
第16回 期末試験
学習課題（予習・復習） 参 考 書 欄 で 紹 介 した書籍は⽐較的読みやすく分かりやすく書
かれているので、できるだけ多く⽬を通しておくのが望ましい。

化学A（化学の特徴の理解）

Chemistry A
学期 前期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 選/必 選択 授業の⽅法 講義 市⺠開放授業担当教員 ⼯学研究科分⼦素材⼯学専攻教員、○宮本 啓⼀（⼯学研究科分⼦素材⼯学専攻）
授業の概要 化学に関するトピックスや最新の研究について、オムニバス形式の講義で学習する。また、その理解のために、基礎知識や化学的な⾒⽅について、学習する。
学習の⽬的 化 学 関 連 の 事 象 や 話 題 に つ いて、理解できる。さらに、化学の知識に基づいた解釈の仕⽅や⾒⽅を⾝につける。

参考書 必 要 に 応 じ て、 講 義 中 に 紹 介 し ます。
成績評価⽅法と基準 ⽋ 席 4 回 以 下 を 前 提 とし、講義に関する学習状況と最終レポートに基づいて、総合的に評価します。
オフィスアワー ⽉曜⽇〜⾦曜⽇12:00〜12:50
⼯学研究科担当教員室

学習の到達⽬標 常に、知的好奇⼼を持ち続
け、最近の化学に関するトピックスについて理解できる。

授業改善への⼯夫 講義だけではなく、報道
ニュース等でわからないことがあれば、積極的に質問することを歓迎します。

本学教育⽬標との関連 幅広い教養

その他 市⺠開放10⼈まで授業計画・学習の内容
キーワード 化学・物質・原⼦・分⼦
Key Word(s) Chemistry, Substance, Atom,
Molecule
学習内容
本講義は、⼯学研究科分⼦素材⼯学専攻の8分
野（有機機能化学、レーザー光化学、分析環
境化学、有機素材化学、無機素材化学、⾼分⼦設計化学、有機精密化学、エネルギー変換化学）の教員によって、化学のトピックスや最新の研究の概要を説明します。
第⼀回 無機素材化学の提供する話題
第⼆回 ⾼分⼦設計化学の提供する話題
第三回 有機精密化学の提供する話題
第四回 エネルギー変換化学の提供する話題
第五回 有機機能化学の提供する話題
第六回 レーザー光化学の提供する話題
第七回 分析環境化学 の提供する話題
第⼋回 有機素材化学の提供する話題
第九回 無機素材化学の提供する話題
第⼗回 ⾼分⼦設計化学の提供する話題
第⼗⼀回 有機精密化学の提供する話題

第⼗⼆回 エネルギー変換化学の提供する話題
第⼗三回有機機能化学 の提供する話題
第⼗四回 レーザー光化学の提供する話題
第⼗五回 ⾼分⼦設計化学の提供する話題
これまでに講義で取り上げたトピックス：
太陽電池・シリコン結晶・プラズマ分解
ニューガラス・ガラスファイバー
鉱物・⽯英・⼈⼯⽔晶・蛍⽯・磁鉄鉱・イエ
ローダイアモンド・ブルーダイアモンド・レ
アメタル
⽇本⼈のノーベル化学賞受賞研究・ポリアセ
チレン・パラジウム触媒
医薬品の有機合成・フッ素化学
フラーレン・カーボンナノチューブ
⾼分⼦化学・液晶・液晶ディスプレイ・有機
ELディスプレイ
グリーンケミストリー・環境にやさしい⽣分
解性プラスティック
放射線化学
学習課題（予習・復習） 各 ⾃ が 興 味 を 持った内容に関して、さらに勉強し、最終レポー
トにまとめてください。

化学A（化学の基礎と話題）

Chemistry A
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 野本建雄(三重⼤学名誉教授)
授業の概要 化学の基礎を学ぶと共に、⾝の回りの化学現象や化学の話題、化学と物質⽂明との関係などを学ぶ。
学習の⽬的 理系の⼈は化学の最⼩限の基礎を学び、⽂系の⼈も⼤学教養としての化学的な⾒⽅、考え⽅を⾝に付け、⽂系理系の誰もが、化学の奥深さを垣間⾒ることで、その⾯⽩さを知り、⾝の回りの化学現象や、話題に興味を持ち、現代⽂明と化学の関係を理解するようになること。
学習の到達⽬標 現代の科学観と化学的考え
⽅学ぶことで、⾝の回りの化学現象を説明できるようになること。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし

発展科⽬ 学部専⾨科⽬の物理化学、無機化
学、有機化学、⽣化学など。
参考書（1）今⻄、⾦⼦、⼩塩、湊元、⼋⾕ 編著「わかる理⼯系のための化学」共⽴出版。
（2）久保⽥真理「興味が湧き出る化学結合論」 共⽴出版。
（3） 梶 本、 ⽯ 川、 江 川、 鈴 ⽊、 若 林 他 著「Step‐up基礎化学」培⾵館。
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験 （⼜ は レ ポート） と 受 講 態 度。 ミ ニ レ ポー ト を 課 す こ ともある。期末試験にするかレポートにするかは、受講者数や受講態度によって決め、最終
回の授業までに伝える。
オフィスアワー 初回に連絡する。
授業改善への⼯夫 可能であれば、ビデオを使っ て 理 解 を 深 め る。 積 極 的 な 質 問 を 歓 迎し、またミニレポートを課すこともある。これらによって授業改善を図る。

授業計画・学習の内容
キーワード 化学史、原⼦の構造、放射能、原⼦の電⼦配置、化学結合、分⼦間⼒、物質の状態、エンタルピー、エントロピー、有機化合物、⾼分⼦、アミノ酸、タンパク質、遺伝情報、環境問題
Key Word(s) Chemical histry, Atomic structure, Radioactivity, Electronic structures ofatoms, Chemical bonds, Intermolecular forces,
States of matter, Enthalpy, Entropy, Organic
compounds, Polymers, Amino acids, Proteins,
Genetic code, Chemistry and Environment.
学習内容（1）化学とは（化学史、原⼦と分⼦）（2）放射能（3）元素の誕⽣（4）原⼦の構造（5）⾒えるとは（光と⾊）（6）原⼦の電⼦配置（7）化学結合（8）分⼦間⼒（9）物質の状態（10）有機化合物の特徴（11）タンパク質（12）遺伝情報（13）物質⽂明と化学(14)環境問題 （全てを講義する時間は無いので、受講⽣の学部・学科を考慮して、この内の約8割を選んで講義する。）
学習課題（予習・復習） 予 習 よ り も 復 習 を
しっかり⾏い、不明な点は次回に質問すること。

化学B（遺伝⼦⼯学と抗体⼯学）

Chemistry B
学期 後期 開講時間⽔ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 冨⽥昌弘(⼯学部)
授業の概要
遺伝⼦⼯学の発展とその役割に関し、現在のトピックスを踏まえ講述する。
組換えDNA技術の基礎とその応⽤および社会における役割について理解する。
抗体の産⽣機構、モノクローナル抗体作製法などの抗体⼯学に関して講述する。
授業での基礎的事項に基づき、受講⽣によるセミナー形式の授業を⾏う。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒

学習の⽬的 遺伝⼦⼯学および抗体⼯学に関す る 基 礎 的 事 項 を学 習し、 バイ オ テク ノロ
ジーに関する知識を修得する。

成績評価⽅法と基準 セ ミ ナー 発 表 50%、 出
席10%、レポート20%、質疑応答を含む授業
態度20%

学習の到達⽬標 遺伝⼦⼯学および抗体⼯学の基礎を修得すると共に、セミナー発表による学習の向上、発表における質疑応答の重要性について学ぶ。

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 プリント配布および適宜紹介する。

オフィスアワー ⽔曜⽇ 12:00〜13:00 第1合同棟4階 冨⽥教官室7412
授業改善への⼯夫 授業に関する意⾒、感想に基づき柔軟に対応する。

授業計画・学習の内容
キーワード 遺伝⼦⼯学および抗体⼯学の発展とその役割
学習内容
第1回 DNAおよびRNAの構造と機能
第2回 転写、翻訳
第3回 組換えDNA技術の概要および応⽤
第4回 遺伝⼦のクローニング
第5回 塩基配列決定⽅法
第6回 ポリメラーゼ連鎖反応（PCR法）
第7回 抗体産⽣機構
第8回 モノクローナル抗体の作製⽅法
第9回 酵素免疫測定(ELISA)法
第10回 セミナー発表および質疑応答
第11回 セミナー発表および質疑応答
第12回 セミナー発表および質疑応答
第13回 セミナー発表および質疑応答

第14回 セミナー発表および質疑応答
第15回 セミナー発表および質疑応答
第16回 まとめ学習課題（予習・復習）
第1回 予習:核酸について
第2回 予習:セントラルドクマについて
第3回 予習:制限酵素について
第4回 予習:プラスミドベクターについて
第5回 予習:サンガー法について
第6回 予習:DNA合成酵素について
第7回 予習:脊椎動物の免疫機構について
第8回 予習:ハイブリドーマ作製法について
第9回 予習:抗原抗体反応について
第10回〜第15回 予習:各セミナー担当者の発表
準備および発表原稿(A3サイズ、1枚)の作成
第16回 予習:特になし

化学 B（先端医療⼯学を学ぶ）

Chemistry B
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次 選/必 選択担当教員 ○宮本 啓⼀（⼯学部）, 堀内 孝（⼯学部）
授業の概要 豊かな未来社会は健全な社会の熟成のみならず個⼈の健康に負うところが⼤きい。健康を損ねた体を⼈⼯的に置換したり、再⽣を促進したりする医療技術の発展は驚くばかりである。この学際的領域を⼯学、医学、社会等多⾯的に捉え、将来の姿を受講者と共に考察する。
学習の到達⽬標 調査研究⼒とプレゼンテー
ション⼒を培う。

教科書 「⼈⼯臓器はいま」（⽇本⼈⼯臓器学会編、はる書房）
成績評価⽅法と基準 出 席 （15％） 課 題 に 対
す る プ レ ゼ ン テー ショ ン （60％） 質 疑 応 答（15％）レポート（20％）
オフィスアワー 基本的には講義、出張以外の居室時。⼯学部・第⼀合同棟5F・⽣体材料
化学ゼミ室

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ ⽣体材料化学、⽣体材料物性学

授業改善への⼯夫 教師から学⽣への⼀⽅的な講義形式ではなく、課題提⽰型の授業進⾏を⾏うことで授業改善に対処する。

授業計画・学習の内容
キーワード 先端医療⼯学
Key Word(s) advanced
neering

biomedical

engi-

学習内容
教科書に記述してある内容に基づき、それぞれの⼈⼯臓器に対し教員側から幾つかの課題を課す。学⽣は、その具体的課題を調べプ
レゼンテーションを⾏い、それに基にディスカッション形式で授業を進める。
第1回オリエンテーション
第2回⼈⼯臓器アラカルト
第 3 回 循 環 器 系 ⼈ ⼯ 臓 器 （1） ペー ス メー
カー・⼈⼯弁

第4回循環器系⼈⼯臓器（2）補助循環・⼈⼯⼼臓
第5回循環器系⼈⼯臓器（3）⼈⼯⼼肺・⼈⼯肺
第6回代謝系⼈⼯臓器（1）⼈⼯臓器
第7回代謝系⼈⼯臓器（2）⼈⼯肝臓
第8回代謝系⼈⼯臓器（3）⼈⼯膵臓
第9回感覚系⼈⼯臓器（1）眼内レンズ
第10回感覚系⼈⼯臓器（2）⼈⼯内⽿
第11回感覚系⼈⼯臓器（3）⼈⼯神経・視覚
第12回材料系⼈⼯臓器（1）⼈⼯関節
第13回材料系⼈⼯臓器（2）⼈⼯⾻
第14回材料系⼈⼯臓器（3）⼈⼯⽪膚
第15回次世代型⼈⼯臓器

⽣物学（環境と⽣物）

Biology学期 前期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 鈴⽊ 直之(教養教育機構)
授業の概要 地球環境問題について種々の⾒⽅があることを披露し、マスコミ報道等の情報を鵜呑みにするのではなく、それらについて⾃分⾃⾝で考えることにより、正確な情報を選別させる。また、⽊材をはじめとする森
林資源は、その蓄積量、循環可能性、多様な⽤途から⾔って、21世紀の有望な資源として多⽅⾯から注⽬されている理由を理解させる。
学習の⽬的 ⽊材をはじめとする各種資源の現状を把握するとともに、それらを有効利⽤
し、地球環境への負荷を低減するために何をしなければならないかを認識する
学習の到達⽬標 地球環境について現状を把握し、将来どのように⾏動すべきかを正しく選択できる能⼒を⾝につけさせる。
本学教育⽬標との関連 倫 理 観, 問 題 解 決 ⼒,

社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 授業中に適宜⽰す。
成績評価⽅法と基準 原則として毎回⾏う⼩
レポートによって⾏う。ただし、必要に応じて期末テストを⾏う場合がある(期末テストを⾏う場合は総点の30%とする)。
オフィスアワー 鈴⽊ ⾦曜⽇12:10〜13:00 605
室
授業改善への⼯夫 問題を提起しそれらについての受講⽣に意⾒を述べさせ授業内容の理解を深める。

授業計画・学習の内容
キーワード 森林 ⽊材 地球環境問題 資源
Key Word(s) Forest , Wood , Global- environment, Resource
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2回 森林と海のつながり
第3回 地球環境問題
第4回 地球温暖化の真偽
第5回 エネルギーと環境
第6回 資源と環境 Ⅰ
第7回 資源と環境 Ⅱ

第8回 資源と環境 Ⅲ
第9回 資源と環境 Ⅳ
第10回 環境と健康
第11回 ⽊質資源のリサイクル
第12回 ⽣物体としての⽊材
第13回 ⽊材と居住環境
第14回 樹⽊の遺伝⼦⼯学研究の現状
第15回 教育と⽊材・総括
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 毎 回 問 題 意 識 をもって授業にのぞむこと。

⽣物学（教養としての⽣物学）

Biology学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 浅原 正和（教養教育機構）
授業の概要 ⽣物学全体について基本的な知識と考え⽅を学びます。⾼校で⽣物学を履修していない学⽣に対して配慮した構成としています。
学習の⽬的 現代の社会には再⽣医療の発展や環境問題、遺伝⼦組み換え作物の普及、バイオ燃料の利⽤など、⽣物学の基礎知識なくしては理解できない諸問題があふれています。そのような社会で活躍していく皆さんの基礎教養として、マクロからミクロまで、⽣物学全体の基本的な知識と考え⽅を学んでいこうと思います。
学習の到達⽬標 ⽣物学全般について基本的な知識と考え⽅を⾝に着け、説明できるようになることを⽬標とします。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思考⼒

教科書 教科書は指定しません。必要な図表は適宜プリントを配布します。
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 15％、 期 末 試
験85％、計100％。（合計60％以上で合格）
オフィスアワー ⽔曜12：00〜13：00：総合
研究棟Ⅱ 3階 308-1号室
授業改善への⼯夫 適宜講義時間中にミニレポートを課すことで授業の理解度をチェックするとともに、次回に理解度の低い部分の埋め合わせを⾏う予定です。
その他 とくに前提となる知識は求めません
が、講義の間集中し、理解することを⼼がけてください。知識を覚えるよりも、歴史の流
れや、⽣物学の考え⽅を理解することを重視
してください。

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎⽣物学
Key Word(s) Essential biology
学習内容
第1回 『⽣物学の考え⽅』 オリエンテーショ
ン
第2回 『⽣命とは』 ⽣命とは何かを考えてみましょう
第3回 『エネルギーと代謝』 ⽣き物の代謝について学びます
第4回 『動植物のからだとそれを構成する物
質』 ⽣き物は何からできているかを考えます
第5回 『遺伝⼦とは』 遺伝⼦の仕組みについて考えます
第6回 『遺伝の法則』 さまざまな遺伝する形
質について考えます
第7回 『動物の発⽣』 動物の発⽣と体づくりのしくみを考えます
第8回 『⽣物の感覚』 ⽣き物が外界を認識するしくみについて考えます

第9回 『⽣き物の名前と分類』 ⽣物の分類学をその歴史を踏まえて概観します
第10回 『⽣物の進化1』 進化論の起こりと、⽣命の進化の歴史を概観します
第11回 『⽣物の進化2』 ⽣命の進化の歴史とさまざまな進化の事例について考えます
第12回 『⽣物の⾏動』 ⽣き物の⾏動と、それを制御するしくみについて考えます
第13回 『⽣物間の相互作⽤と⾃然環境保護』
⽣物の相互関係と、ヒトと⾃然の関係について考えます
第14回 『⽣物の地理的分布』 ⽣き物はどうして限られたエリアに住むのか、その原因を考えます第15回 『まとめ』 全体をおさらいします（試験）
学習課題（予習・復習） 適 宜 参 考 図 書 を 紹介しますので、興味を持ったら読んでみるとよいでしょう。

⽣物学（教養としての⽣物学）

Biology学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 浅原 正和（教養教育機構）
授業の概要 ⽣物学全体について基本的な知識と考え⽅を学びます。⾼校で⽣物学を履修していない学⽣に対して配慮した構成としています。
学習の⽬的 現代の社会には再⽣医療の発展や環境問題、遺伝⼦組み換え作物の普及、バイオ燃料の利⽤など、⽣物学の基礎知識なくしては理解できない諸問題があふれています。そのような社会で活躍していく皆さんの基礎教養として、マクロからミクロまで、⽣物学全体の基本的な知識と考え⽅を学んでいこうと思います。
学習の到達⽬標 ⽣物学全般について基本的な知識と考え⽅を⾝に着け、説明できるようになることを⽬標とします。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思考⼒

教科書 教科書は指定しません。必要な図表は適宜プリントを配布します。
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 15％、 期 末 試
験85％、計100％。（合計60％以上で合格）
オフィスアワー ⽔曜12：00〜13：00：総合
研究棟Ⅱ 3階 308-1号室
授業改善への⼯夫 適宜講義時間中にミニレポートを課すことで授業の理解度をチェックするとともに、次回に理解度の低い部分の埋め合わせを⾏う予定です。
その他 とくに前提となる知識は求めません
が、講義の間集中し、理解することを⼼がけてください。知識を覚えるよりも、歴史の流
れや、⽣物学の考え⽅を理解することを重視
してください。

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎⽣物学
Key Word(s) Essential biology
学習内容
第1回 『⽣物学の考え⽅』 オリエンテーショ
ン
第2回 『⽣命とは』 ⽣命とは何かを考えてみましょう
第3回 『エネルギーと代謝』 ⽣き物の代謝について学びます
第4回 『動植物のからだとそれを構成する物
質』 ⽣き物は何からできているかを考えます
第5回 『遺伝⼦とは』 遺伝⼦の仕組みについて考えます
第6回 『遺伝の法則』 さまざまな遺伝する形
質について考えます
第7回 『動物の発⽣』 動物の発⽣と体づくりのしくみを考えます
第8回 『⽣物の感覚』 ⽣き物が外界を認識するしくみについて考えます

第9回 『⽣き物の名前と分類』 ⽣物の分類学をその歴史を踏まえて概観します
第10回 『⽣物の進化1』 進化論の起こりと、⽣命の進化の歴史を概観します
第11回 『⽣物の進化2』 ⽣命の進化の歴史とさまざまな進化の事例について考えます
第12回 『⽣物の⾏動』 ⽣き物の⾏動と、それを制御するしくみについて考えます
第13回 『⽣物間の相互作⽤と⾃然環境保護』
⽣物の相互関係と、ヒトと⾃然の関係について考えます
第14回 『⽣物の地理的分布』 ⽣き物はどうして限られたエリアに住むのか、その原因を考えます第15回 『まとめ』 全体をおさらいします（試験）
学習課題（予習・復習） 適 宜 参 考 図 書 を 紹介しますので、興味を持ったら読んでみるとよいでしょう。

⽣物学（教養としての⽣物学）

Biology学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 浅原 正和（教養教育機構）
授業の概要 ⽣物学全体について基本的な知識と考え⽅を学びます。⾼校で⽣物学を履修していない学⽣に対して配慮した構成としています。
学習の⽬的 現代の社会には再⽣医療の発展や環境問題、遺伝⼦組み換え作物の普及、バイオ燃料の利⽤など、⽣物学の基礎知識なくしては理解できない諸問題があふれています。そのような社会で活躍していく皆さんの基礎教養として、マクロからミクロまで、⽣物学全体の基本的な知識と考え⽅を学んでいこうと思います。
学習の到達⽬標 ⽣物学全般について基本的な知識と考え⽅を⾝に着け、説明できるようになることを⽬標とします。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思考⼒

教科書 教科書は指定しません。必要な図表は適宜プリントを配布します。
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 15％、 期 末 試
験85％、計100％。（合計60％以上で合格）
オフィスアワー ⽔曜12：00〜13：00：総合
研究棟Ⅱ 3階 308-1号室
授業改善への⼯夫 適宜講義時間中にミニレポートを課すことで授業の理解度をチェックするとともに、次回に理解度の低い部分の埋め合わせを⾏う予定です。
その他 とくに前提となる知識は求めません
が、講義の間集中し、理解することを⼼がけてください。知識を覚えるよりも、歴史の流
れや、⽣物学の考え⽅を理解することを重視
してください。

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎⽣物学
Key Word(s) Essential biology
学習内容
第1回 『⽣物学の考え⽅』 オリエンテーショ
ン
第2回 『⽣命とは』 ⽣命とは何かを考えてみましょう
第3回 『エネルギーと代謝』 ⽣き物の代謝について学びます
第4回 『動植物のからだとそれを構成する物
質』 ⽣き物は何からできているかを考えます
第5回 『遺伝⼦とは』 遺伝⼦の仕組みについて考えます
第6回 『遺伝の法則』 さまざまな遺伝する形
質について考えます
第7回 『動物の発⽣』 動物の発⽣と体づくりのしくみを考えます
第8回 『⽣物の感覚』 ⽣き物が外界を認識するしくみについて考えます

第9回 『⽣き物の名前と分類』 ⽣物の分類学をその歴史を踏まえて概観します
第10回 『⽣物の進化1』 進化論の起こりと、⽣命の進化の歴史を概観します
第11回 『⽣物の進化2』 ⽣命の進化の歴史とさまざまな進化の事例について考えます
第12回 『⽣物の⾏動』 ⽣き物の⾏動と、それを制御するしくみについて考えます
第13回 『⽣物間の相互作⽤と⾃然環境保護』
⽣物の相互関係と、ヒトと⾃然の関係について考えます
第14回 『⽣物の地理的分布』 ⽣き物はどうして限られたエリアに住むのか、その原因を考えます第15回 『まとめ』 全体をおさらいします（試験）
学習課題（予習・復習） 適 宜 参 考 図 書 を 紹介しますので、興味を持ったら読んでみるとよいでしょう。

⾃然科学概論（森は⽣きている）

Lecture Course in Natural Science
学期 前期集中 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 演習
担当教員 沼本 晋也（⽣物資源学部）
授業の概要 源流域の森林環境の成り⽴ちや
仕組みを理解し，流域環境保全における森林の重要性について現場教育を通して体験的に学習するため，附帯施設演習林において2泊3⽇の実地演習・講義を実施する.
学習の⽬的 森林で安全に⾏動するための基本を学び，また，演習林の役割や⾃然状態が維持されている現場で⼭地・森林・渓流の意
義を理解する．
学習の到達⽬標 演習林内で2泊3⽇の学習をとおして，森林で安全に⾏動するための基本を学び，また，演習林の役割や⾃然状態が維持されている現場での教育・研究の重要性を理解する．
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広
い教養, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 学⽣教育研究災害障害保険に加⼊すること．
教科書 必要に応じ資料等を配布する．
成績評価⽅法と基準 演習への取り組み態度(50%)，レポート(50%)．
オフィスアワー 集中講義期間中随時，後⽇E
メール対応も可．
授業改善への⼯夫 各⾃が多様な森林環境を観察できるよう野外（森林内）での⾒学学習に時間をとり，解説内容の改善を図る．
その他
⼭歩きができる服装・靴で参加して下さい．
また，天候の急変に備え⾬具・防寒も⼗分に考慮して下さい．警報発令時は⼤学の基準により対応します．
夏期休暇中に2泊3⽇で実施．受講⼈数制限(20名)
環境教育に関連した科⽬．

授業計画・学習の内容
キーワード テーマ：森は⽣きている．演習林，天然⽣林，⼈⼯林，源流域，環境保全
Key Word(s)university forest, natural forest, man-made forest, headwater,
environmental conservation
学習内容
1⽇⽬:
演習林の概要，宿舎利⽤に関する注意事項の説明
森林の多⾯的機能についての林内学習
2⽇⽬:
⼈⼯林の⾃然災害・渓流沿いの⼟砂災害調査
天然⽣林・⼆次林の林分構造と植⽣調査, ⼈⼯林保育現場の観察
映画「WOODJOB!」ロケ撮影と⽇本の森林・林業の課題解説

3⽇⽬
森林環境調査レポート作成学習課題（予習・復習）
課題
・⾃然状態の森林の成り⽴ちや構造，⼈⼯林の⽬的や保育⽅法を理解する
・源流の森林が環境保全に果たす役割を理解する
・⽇本の森林と林業の現状と課題を理解する
予習・復習
森林・環境保全に関する話題や時事問題について調べておくこと．
※映画「WOODJOB!」のロケ地となった当演習林を⾒学します．
以下を⾒ておくことをお勧めします．
1）三浦しをん著「神去なあなあ⽇常」
2）映画「WOODJOB!」，のDVDまたはBD．

⾃然科学概論（⾷物の健康への影響）

Lecture Course in Natural Science
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 ○奥村克純(⽣物資源学部)，⽥⼝ 寛(⾮常勤講師), ⾼瀬 幸次郎(⾮常勤講師)
授業の概要 がんを始めとする厄介な⽣活習
慣病は、若年からの⾷⽣活を中⼼とする⽣活習慣が悪いために発症するものが⼤部分であり、現在の⽇本における年間30兆円を越える
医療費も、これらの病気によることが多い。
そこで、このような病気の予防法や健康増進法などについて、特に⾷物との関係で詳細に解説する。
学習の⽬的 がんや⽣活習慣病の予防法や健康増進法についての知識を得る。また、健康⾷品などについて批判できる⼒を養う。
学習の到達⽬標 本 授 業 を 履 修 す る こ と に
よっ て、 す で に ⼤ 学 ⽣ の 頃 か ら ⽣ 活 習 慣 病の予防に努⼒しないといけないことが理解でき、中⾼年になってからの⽣活習慣病の予防や健康増進に⾮常に役⽴つ。また、健康⾷品などについてある程度批判できるようになる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 批判的思考⼒, 情報
受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒発展科⽬ ⽣化学、予防医学、各種⽣活習慣
病に関係する科⽬など
教科書
http://hiroshi-t.com/the-secret-to-healthylong-life.pdf
をダウンロード・プリントして持参のこと
成績評価⽅法と基準

レポート100%

オフィスアワー 毎週:⽉曜⽇12:00〜13:00、
⽣物資源学部755室
授業改善への⼯夫 各種プレゼンや板書を、より⾒やすくする。毎回、出席調査票を配布
し、質問・意⾒・希望なども記⼊してもらう
ので、可能な限り、それに対応した改善を⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード ⾷物による⽣活習慣病の予防な
ど
Key Word(s) life-style diseases, cancer
学習内容
第1週と第2週: 「⾷物と健康」のガイダンスと疾病予防・健康増進に関する全体的な概論
第3週: 発がんの分⼦メカニズムについて
第4週: さまざまな発がん要因について
第5週: ⼀般的ながん予防法について
第6週: ビタミンを中⼼とするがん予防法について第7週と第8週: 個々の⽣活習慣病の実際の症例をスライドで呈⽰し、疾患の恐ろしさについて解説する
第9週: 臨床検査の意義について
第10週と11週: 各種の⽣活習慣病に対する⾷事療法について第12週: 酒、 煙 草、 コ-ヒ-など の 嗜 好 品 の メ
リット、デメリットについて、およびストレスと疾患の関係について
第13週: ⾷物と遺伝⼦と⽣活習慣病
第14週と第15週: ⾷物と健康について受講⽣諸君との討論と全体のまとめ⾃然科学概論（DNAで⾒た⽣物進化）

Lecture Course in Natural Science
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 Moodle
担当教員 ○⾼松 進(⽣物資源学部)
授業の概要 DNAは⽣命の誕⽣以来30億年以上にわたって⽣物に受け継がれており、DNAを解析することで⽣物進化の歴史を従来よりも格段に⾼い精度で明らかにすることができる。このような学問は分⼦系統進化学と呼ばれ、近年急速に発達しつつある新しい学問分野である。本講義の前半は、分⼦系統学の基
本原理を講義し、後半はコンピュータを⽤いてDNAデータから系統樹を作る作業を実習す
る．
学習の⽬的 20世紀後半に発展した分⼦系統学的⼿法により，⽣物の進化や系統に関する理解，知識が⼤きく変化する事になった．本
講義ではDNAの塩基配列やアミノ酸配列デー
タを使ってなぜ⽣物進化が研究できるのかについて基礎的な知識を教授するとともに，コンピュータを⽤いて実際の塩基配列データから⽣物系統樹を導くための演習を⾏う．
学習の到達⽬標
・ダーウインの進化論と⽊村資⽣の中⽴説の違いを理解することができる。
・DNAデータを⽤いて⽣物系統樹を作成する
⽅法および原理が理解できる。
・分⼦系統学によって明らかになりつつある
⽣物進化に関する新しい知識を得ることができる。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 批
判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える

⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
⾼校で⽣物Ⅱを履修していること．
実習でコンピュータを使うので，無線LAN内
蔵のコンピュータを持っていること．
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 特になし。
参考書「分⼦から⾒た⽣物進化」宮⽥ 隆著、講談社
ブルーバックス「⽣物進化を考える」⽊村資⽣著、岩波新書「DNAから⾒た⽇本⼈」斎藤成也著、ちくま
新書「DNA」James Watson著，講談社ブルーバックス
成績評価⽅法と基準 中 間 試 験 30％、 レ ポー
ト40％，受講態度30％，計100％（合計が60％以上で合格）
オフィスアワー 毎週⽔曜⽇12時〜13時、場
所⽣物資源学部校舎562号室
授業改善への⼯夫 毎週質問⽤紙を配り、寄せられた質問に次回講義までに⾚ペンで返事を書くことにより学⽣とのコミュニケーションを図る。
その他 レポートや試験を多く課すので，単位を取るのは⼤変です．本当に⽣物進化に興味があり，やる気のある⼈のみ受講可能．

授業計画・学習の内容
キーワード DNA 塩基配列 系統解析 ⽣物進化
Key Word(s) DNA , Nucleotide Sequence,
Phylogenetic analysis , Evolution
学習内容
1）⽣物多様性とは
2）⾃然選択説と中⽴説3）分⼦進化のしくみ

4）分⼦時計
5）中間テスト6）系統樹作成法の原理
7）系統樹作成法（DNAデータベースからの塩
基配列の取得とFASTAファイルの作成）
8）系統樹作成法（多重アラインメント）9）系統樹作成法（系統樹の作成）
10）系統樹作成法（系統樹の描画）

11）系統樹作成法（系統樹作成の実践1）12）系統樹作成法（系統樹作成の実践2）13）系統樹作成法（系統樹作成の実践3）
14）⽣物の⼤分類

15）進化は男の中で起こる
16）共⽣と⽣物進化
学習課題（予習・復習） 参 考 図 書 を 読 む ことにより予習，復習を⾏うこと．

⾃然科学概論（科学技術の歴史）

Lecture Course in Natural Science
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 和⽥ 正法
授業の概要 科学・技術は、わたしたちの⽣活に様々な⾯で多⼤な影響を与えている。本
授業では、19世紀以降、現代に⾄るまでの科
学・技術がどのように発展してきたのか、その歴史的な進歩の過程を⾒る。とくに19世紀以降の科学と技術の歴史は、国家や産業界との関係が深く、急激に⼤規模化・⾼度化してきた。そのため、科学・技術が社会とどのような影響関係にあるのか幅広く探ることが重要である。本授業の受講を通して、現代の科
学技術⽂明が、歴史の積み重ねによって成り⽴っていることを学んでほしい。また、本授業の後半では、⽇本における科学・技術の発展も扱う。⽇本の⽂化を学ぶ⼀つのきっかけとしてほしい。
学習の⽬的
⼀般に「⽂系」と「理系」と呼ばれる諸分野を融合することを⼤きな⽬標とする。
毎回の受講と、複数回のレポート執筆を通して、リベラル（教養）教育で最も重要な批判の能⼒（統合・分析・表現）を発展させる。
上記「授業の概要」に⽰したような授業で提供する事例を単に知識として得るということにとどまらず、多⾯的な視点からものごとを⾒つめる洞察⼒を養うとともに、⾃らの意⾒を表明する素養を⾝に付ける。
学習の到達⽬標
・19世紀以降の科学と技術の歴史の概要を理解する（C評価）。
・科学技術と社会の関係性を歴史に基づいて論じることができる（B評価）。
・現代の科学技術の進展を⾒つめ、歴史的展開に基づいて今後の⽅向性を論じることができる（A評価）。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総
合した⼒
受講要件
誰でも受講することができます。
学部、学年を問いません。
予め履修が望ましい科⽬ 予 め 履 修 し て お く
必要がある科⽬はありません。
教科書 指定なし。
参考書
井 ⼭ 弘 幸・ ⾦ 森 修 『現 代 科 学 論』 新 曜 社、
2000年。
この他、必要に応じて授業内で⽰す。
成績評価⽅法と基準 ⼩ レ ポー ト （複 数回）、最終レポートによって⾏う。基準は、授業内に明⽰する。
オフィスアワー 初回の授業で伝えます。
授業改善への⼯夫
本 授 業 は、 歴 史 的 事 実 を 記 憶 す る こ と （のみ）を⽬標としません。
歴史的事項の検討を通じて、現代のわたしたちの⽣活にどのような影響があるのか考え、主体的に意⾒を表明することを⽬標とします。
成績評価はレ ポー ト の み の 採 点 に な り ま すが、⽂章の得意・不得意はほとんど関係ありません。本授業を真⾯⽬に受講すれば、誰でも必ずレポートの書き⽅を習得できるようになります。レポートの詳細な評価基準は、授業中に伝えます。
また、科学技術が発展する場としての⼤学の歴史、そして⼤学で学ぶことはどのような意義があるのかといった問いについても触れることで、⾃らのいる場所を相対的に捉えられるようになることを⽬指します。
本授業で得た視点や、ここで受けた訓練は、他の授業や、卒業後の社会⽣活においても必ず役に⽴つでしょう。

授業計画・学習の内容
キーワード 歴史、科学技術、産業⾰命以降の科学技術史Key Word(s) History, Science and Technology, History of Science and Technology since
the Industrial Revolution
学習内容
第1回 ガイダンス
授業の⽅針、成績評価⽅法を伝える。科学技術の歴史を扱う意義について概略的に考える。
第2回 万国博覧会
科学技術の祭典の歴史を通して、国家間競争の進展を考える。
第3回 ドイツの化学技術「化学」の歴史を通して、科学と技術の境⽬を考える。
第4回 フォードシステム
⼤量⽣産体制の登場と、社会への影響を考える。
第5回 戦争と科学技術
毒ガスの製造と使⽤の歴史を通して、科学技術のあり⽅を考える。
第6回 医療の科学技術史
X線の登場と医療への応⽤の歴史を概略的に振り返る。

第7回 アポロ計画
巨⼤計画の実現を中⼼に、国家による科学技術への⽀援体制を考える。
第8回 特許紛争
国を超える知的財産権の歴史を通して、模倣と創造の関係を考える。
第9回 ISO、JISの成⽴
標準化と規制の歴史を通して、企業の科学技
術戦略を考える。
第10回 ⽣殖科学技術史
⼈間を対象とする科学技術の利⽤と倫理の境⽬を考える。
第11回 ⽇本の科学技術史1 ⼈物誌
⽥中久重のからくりと東芝の誕⽣を知る。
第12回 ⽇本の科学技術史2 開国と技術導⼊反射炉から鉄鋼業の⾃⽴までを知る。
第13回 ⽇本の科学技術史3 産業遺産
富岡製⽷場を中⼼に、殖産興業政策を振り返る。
第14回 ⽇本の科学技術史4 社会と科学技術
電気事業の展開（なぜ50Hzと60Hzがあるのかなど）を知る。
第15回 ⽇本の技術史5 経済成⻑と科学技術「ジャパン・アズ・ナンバーワン」の時代を振り返る。

⾃然科学概論（科学技術の歴史）

Lecture Course in Natural Science
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 和⽥ 正法
授業の概要 科学・技術は、わたしたちの⽣活に様々な⾯で多⼤な影響を与えている。本
授業では、19世紀以降、現代に⾄るまでの科
学・技術がどのように発展してきたのか、その歴史的な進歩の過程を⾒る。とくに19世紀以降の科学と技術の歴史は、国家や産業界との関係が深く、急激に⼤規模化・⾼度化してきた。そのため、科学・技術が社会とどのような影響関係にあるのか幅広く探ることが重要である。本授業の受講を通して、現代の科
学技術⽂明が、歴史の積み重ねによって成り⽴っていることを学んでほしい。また、本授業の後半では、⽇本における科学・技術の発展も扱う。⽇本の⽂化を学ぶ⼀つのきっかけとしてほしい。
学習の⽬的
⼀般に「⽂系」と「理系」と呼ばれる諸分野を融合することを⼤きな⽬標とする。
毎回の受講と、複数回のレポート執筆を通して、リベラル（教養）教育で最も重要な批判の能⼒（統合・分析・表現）を発展させる。
上記「授業の概要」に⽰したような授業で提供する事例を単に知識として得るということにとどまらず、多⾯的な視点からものごとを⾒つめる洞察⼒を養うとともに、⾃らの意⾒を表明する素養を⾝に付ける。
学習の到達⽬標
・19世紀以降の科学と技術の歴史の概要を理解する（C評価）。
・科学技術と社会の関係性を歴史に基づいて論じることができる（B評価）。
・現代の科学技術の進展を⾒つめ、歴史的展開に基づいて今後の⽅向性を論じることができる（A評価）。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総
合した⼒
受講要件
誰でも受講することができます。
学部、学年を問いません。
予め履修が望ましい科⽬ 予 め 履 修 し て お く
必要がある科⽬はありません。
教科書 指定なし。
参考書
井 ⼭ 弘 幸・ ⾦ 森 修 『現 代 科 学 論』 新 曜 社、
2000年。
この他、必要に応じて授業内で⽰す。
成績評価⽅法と基準 ⼩ レ ポー ト （複 数回）、最終レポートによって⾏う。基準は、授業内に明⽰する。
オフィスアワー 初回の授業で伝えます。
授業改善への⼯夫
本 授 業 は、 歴 史 的 事 実 を 記 憶 す る こ と （のみ）を⽬標としません。
歴史的事項の検討を通じて、現代のわたしたちの⽣活にどのような影響があるのか考え、主体的に意⾒を表明することを⽬標とします。
成績評価はレ ポー ト の み の 採 点 に な り ま すが、⽂章の得意・不得意はほとんど関係ありません。本授業を真⾯⽬に受講すれば、誰でも必ずレポートの書き⽅を習得できるようになります。レポートの詳細な評価基準は、授業中に伝えます。
また、科学技術が発展する場としての⼤学の歴史、そして⼤学で学ぶことはどのような意義があるのかといった問いについても触れることで、⾃らのいる場所を相対的に捉えられるようになることを⽬指します。
本授業で得た視点や、ここで受けた訓練は、他の授業や、卒業後の社会⽣活においても必ず役に⽴つでしょう。

授業計画・学習の内容
キーワード 歴史、科学技術、産業⾰命以降の科学技術史Key Word(s) History, Science and Technology, History of Science and Technology since
the Industrial Revolution
学習内容
第1回 ガイダンス
授業の⽅針、成績評価⽅法を伝える。科学技術の歴史を扱う意義について概略的に考える。
第2回 万国博覧会
科学技術の祭典の歴史を通して、国家間競争の進展を考える。
第3回 ドイツの化学技術「化学」の歴史を通して、科学と技術の境⽬を考える。
第4回 フォードシステム
⼤量⽣産体制の登場と、社会への影響を考える。
第5回 戦争と科学技術
毒ガスの製造と使⽤の歴史を通して、科学技術のあり⽅を考える。
第6回 医療の科学技術史
X線の登場と医療への応⽤の歴史を概略的に振り返る。

第7回 アポロ計画
巨⼤計画の実現を中⼼に、国家による科学技術への⽀援体制を考える。
第8回 特許紛争
国を超える知的財産権の歴史を通して、模倣と創造の関係を考える。
第9回 ISO、JISの成⽴
標準化と規制の歴史を通して、企業の科学技
術戦略を考える。
第10回 ⽣殖科学技術史
⼈間を対象とする科学技術の利⽤と倫理の境⽬を考える。
第11回 ⽇本の科学技術史1 ⼈物誌
⽥中久重のからくりと東芝の誕⽣を知る。
第12回 ⽇本の科学技術史2 開国と技術導⼊反射炉から鉄鋼業の⾃⽴までを知る。
第13回 ⽇本の科学技術史3 産業遺産
富岡製⽷場を中⼼に、殖産興業政策を振り返る。
第14回 ⽇本の科学技術史4 社会と科学技術
電気事業の展開（なぜ50Hzと60Hzがあるのかなど）を知る。
第15回 ⽇本の技術史5 経済成⻑と科学技術「ジャパン・アズ・ナンバーワン」の時代を振り返る。

⾃然科学概論（科学技術の歴史）

Lecture Course in Natural Science
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 和⽥ 正法
授業の概要 科学・技術は、わたしたちの⽣活に様々な⾯で多⼤な影響を与えている。本
授業では、19世紀以降、現代に⾄るまでの科
学・技術がどのように発展してきたのか、その歴史的な進歩の過程を⾒る。とくに19世紀以降の科学と技術の歴史は、国家や産業界との関係が深く、急激に⼤規模化・⾼度化してきた。そのため、科学・技術が社会とどのような影響関係にあるのか幅広く探ることが重要である。本授業の受講を通して、現代の科
学技術⽂明が、歴史の積み重ねによって成り⽴っていることを学んでほしい。また、本授業の後半では、⽇本における科学・技術の発展も扱う。⽇本の⽂化を学ぶ⼀つのきっかけとしてほしい。
学習の⽬的
⼀般に「⽂系」と「理系」と呼ばれる諸分野を融合することを⼤きな⽬標とする。
毎回の受講と、複数回のレポート執筆を通して、リベラル（教養）教育で最も重要な批判の能⼒（統合・分析・表現）を発展させる。
上記「授業の概要」に⽰したような授業で提供する事例を単に知識として得るということにとどまらず、多⾯的な視点からものごとを⾒つめる洞察⼒を養うとともに、⾃らの意⾒を表明する素養を⾝に付ける。
学習の到達⽬標
・19世紀以降の科学と技術の歴史の概要を理解する（C評価）。
・科学技術と社会の関係性を歴史に基づいて論じることができる（B評価）。
・現代の科学技術の進展を⾒つめ、歴史的展開に基づいて今後の⽅向性を論じることができる（A評価）。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える

⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
誰でも受講することができます。
学部、学年を問いません。
予め履修が望ましい科⽬ 予 め 履 修 し て お く
必要がある科⽬はありません。
教科書 指定なし。
参考書
井 ⼭ 弘 幸・ ⾦ 森 修 『現 代 科 学 論』 新 曜 社、
2000年。
この他、必要に応じて授業内で⽰す。
成績評価⽅法と基準 ⼩ レ ポー ト （複 数回）、最終レポートによって⾏う。基準は、授業内に明⽰する。
オフィスアワー 初回の授業で伝えます。
授業改善への⼯夫
本 授 業 は、 歴 史 的 事 実 を 記 憶 す る こ と （のみ）を⽬標としません。
歴史的事項の検討を通じて、現代のわたしたちの⽣活にどのような影響があるのか考え、主体的に意⾒を表明することを⽬標とします。
成績評価はレ ポー ト の み の 採 点 に な り ま すが、⽂章の得意・不得意はほとんど関係ありません。本授業を真⾯⽬に受講すれば、誰でも必ずレポートの書き⽅を習得できるようになります。レポートの詳細な評価基準は、授業中に伝えます。
また、科学技術が発展する場としての⼤学の歴史、そして⼤学で学ぶことはどのような意義があるのかといった問いについても触れることで、⾃らのいる場所を相対的に捉えられるようになることを⽬指します。
本授業で得た視点や、ここで受けた訓練は、他の授業や、卒業後の社会⽣活においても必ず役に⽴つでしょう。

授業計画・学習の内容
キーワード 歴史、科学技術、産業⾰命以降の科学技術史Key Word(s) History, Science and Technology, History of Science and Technology since
the Industrial Revolution
学習内容
第1回 ガイダンス
授業の⽅針、成績評価⽅法を伝える。科学技術の歴史を扱う意義について概略的に考える。
第2回 万国博覧会
科学技術の祭典の歴史を通して、国家間競争の進展を考える。
第3回 ドイツの化学技術「化学」の歴史を通して、科学と技術の境⽬を考える。
第4回 フォードシステム
⼤量⽣産体制の登場と、社会への影響を考える。
第5回 戦争と科学技術
毒ガスの製造と使⽤の歴史を通して、科学技術のあり⽅を考える。
第6回 医療の科学技術史
X線の登場と医療への応⽤の歴史を概略的に振り返る。

第7回 アポロ計画
巨⼤計画の実現を中⼼に、国家による科学技術への⽀援体制を考える。
第8回 特許紛争
国を超える知的財産権の歴史を通して、模倣と創造の関係を考える。
第9回 ISO、JISの成⽴
標準化と規制の歴史を通して、企業の科学技
術戦略を考える。
第10回 ⽣殖科学技術史
⼈間を対象とする科学技術の利⽤と倫理の境⽬を考える。
第11回 ⽇本の科学技術史1 ⼈物誌
⽥中久重のからくりと東芝の誕⽣を知る。
第12回 ⽇本の科学技術史2 開国と技術導⼊反射炉から鉄鋼業の⾃⽴までを知る。
第13回 ⽇本の科学技術史3 産業遺産
富岡製⽷場を中⼼に、殖産興業政策を振り返る。
第14回 ⽇本の科学技術史4 社会と科学技術
電気事業の展開（なぜ50Hzと60Hzがあるのかなど）を知る。
第15回 ⽇本の技術史5 経済成⻑と科学技術「ジャパン・アズ・ナンバーワン」の時代を振り返る。

医学医療A（⽣命医科学の課題）

Medical science and care A
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ○吉⽥利通（医学部）, 油⽥正夫（医学部）, 野阪哲哉（医学部）, ガバザ・エステバン(医学部）, 緒⽅正⼈（医学部）, 成⽥正明（医学部）, 溝⼝明（医学部）, 那⾕雅之（医学部）, 村⽥真理⼦（医学部）, 笽島茂（医学部）, ⼭崎英俊（医学部）授業の概要 ⽣命医科学研究の最先端を講義
より学ぶ。
学習の⽬的 ⽣命医科学研究の最先端を講義
より学ぶ。
学習の到達⽬標 ⽣命医科学研究において、どのようなことが研究課題とされ、どのような⽅法で解決されるかを理解すると共に、⽣命医科学と社会との関わりについて考察できるようにする。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性,
社会⼈としての態度, 実践外国語⼒
受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 特に指定しない
参考書 特に指定しない
成績評価⽅法と基準
各講義毎に講義の概略と感想をA4⽤紙⼀枚程
度にまとめ、医学部学務係へ、次回の講義⽇の17時までに提出して下さい。（提出先がバラバラになると混乱をきたしますので、講義担当教官のところでなく、必ず、とりまとめをお願いしている医学部学務係に提出をお願いします。）
学籍番号、学部、学科、学年、⽒名を忘れずに明記して下さい。
授業改善への⼯夫 できる限り、わかりやすい講義をするよう⼼がけています。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣命医科学
学習内容
⼤学院医学系研究科⽣命医科学専攻の基礎
医 学 系 分 野 で あ る薬 理ゲ ノミク ス、機 能 プ
ロ テ オ ミ ク ス、 修 復 再 ⽣ 病 理 学、 感 染 症 制
御 医 学・ 分 ⼦ 遺 伝 学、 神 経 再 ⽣ 医 学・ 細 胞
情報学、法医法科学、分⼦病態学、発⽣再⽣医学、免疫学、医動物・感染医学、腫瘍病理学、環境分⼦医学、公衆衛⽣・産業医学、システム神経科学、幹細胞発⽣学の教官が⽣命医科学に関するトピックスをオムニバス形式
で講義する。今年度の予定は以下の通り。
10/6 （薬理ゲノミクス）オミックス創薬科学とシステムズ薬理学
10/13緒⽅正⼈（機能プロテオミクス）発⽣⼯学と医学研究10/20 （システム神経科学）Mozart効果と1/f
⼀BachからJoplinまで⼀

10/27 野阪哲哉（感染症制御医学・分⼦遺伝学）インフルエンザウイルスの話
11/10 溝⼝明 （神経再⽣医学・細胞情報学）
神経の病気はどこまでわかったか？
11/17那⾕雅之（法医法科学）「法医学とは」「DNA鑑定」11/24 Gabazza Esteban（免疫学）⽣体防御機構の概要
12/1 成⽥正明（発⽣再⽣医学）神経伝達物質
セロトニンと脳の発達12/8 島岡要（分⼦病態学）細胞接着と病気
12/15 村⽥真理⼦（環境分⼦医学）環境と⽣活習慣病
1/5 （腫瘍病理学）がんを考える
1/12油⽥正夫（医動物・感染医学）マラリアと薬剤耐性
1/19 笽島茂 （公衆衛⽣・産業医学）公衆衛⽣
における混合戦略の現状
1/26 吉⽥利通（修復再⽣病理学） 細胞外マト

リックスと組織構築
2/2 ⼭崎英俊（幹細胞発⽣学）幹細胞を⽤いた
再⽣医療

学習課題（予習・復習） 予 習 に つ い て は、
各教員の指⽰に従うこと。

医学医療A（医学⽂献抄読）Medical Science and Care A
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴
グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 緒⽅正⼈（医学部 以下同じ）、⼤河原剛、油⽥正夫、⼾⽥雅昭、広川 佳史、⼭崎英俊、那⾕雅之、溝⼝明、平⼯雄介、島岡要、吉⽥利通、⼭崎亨、⼩埜良⼀、薬理ゲノミクス教員、システム神経科学教員
授業の概要 ⽣命医科学分野の学術雑誌や書籍に掲載されている学術論⽂を読み、その内容について積極的に発⾔、討論へ参加する。
学習の⽬的 ⽂献抄 読（critical reading)により⽣命医科学研究の基礎を修得する。
学習の到達⽬標 ⽣命医科学分野の⽂献を正しく批判的に読めるようになる
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 各担当教員の指定による。
参考書 各担当教員の指定による。
成績評価⽅法と基準 各回の活動内容で評価します。
オフィスアワー
先端医科学教育研究棟5階
医学系研究科 環境分⼦医学分野 ⽉曜⽇〜⾦曜
⽇：10:00〜17:00(祝⽇を除く)※事前に秘書(⼤⻄）までご連絡願います。
eisei@doc.medic.mie-u.ac.jp
その他
受講者は前もって各回に指定された論⽂の抄
読（critical reading)を⾏い、内容について数名が発表し、参加者で討論します。
各回に次回のシラバスを配布し、また、次回の指定論⽂を配布、あるいは、その⼊⼿⽅法をお知らせします。
受講学⽣への注意：
1）各回の授業の場所、論⽂、学習⽅法については配布したシラバスに従ってください。
2）原則的に、各回のセミナーは受講者で主体的に運営してもらいます。教員はチューター
として、セミナーに参加します。
3）受講者が3名に満たない場合は、開講を取りやめることがあります。
4）問い合わせ先：
医学系研究科 先端医科学教育研究棟5階環境分⼦医学分野 電話：059-231-5011 (直通）、内線：6368
メール：eisei@doc.medic.mie-u.ac.jp

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣命医科学、⽂献抄読
学習内容
⽉∕⽇ 担当教員・所属
10/3 環境分⼦医学 平⼯雄介
10/17 医動物学 油⽥正夫
10/24 ⽣体防御医学・免疫学 ⼾⽥雅昭
10/31 腫瘍病理学 広川佳史
11/8 幹細胞発⽣学 ⼭崎英俊
11/14 薬理ゲノミクス 薬理ゲノミクス教員

11/21 法医法科学 那⾕雅之
11/28 神経再⽣医学・細胞情報学 溝⼝ 明
11/30 機能プロテオミクス 緒⽅正⼈
12/5 システム神経科学 システム神経科学教員
12/12 発⽣再⽣医学 ⼤河原剛
12/19 公衆衛⽣・産業医学 ⼭崎 亨
1/16 分⼦病態学 島岡 要
1/23 感染症制御医学 ⼩埜良⼀
1/30 修復再⽣病理学 吉⽥利通

医学医療A（教養⼈のための⽣理学）

Medical Science and Care A
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2; ⽊ 1, 2; ⾦ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年
次, 5年次, 6年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⽟利 健悟
授業の概要
⼈体の仕組みを理解することは、⽂系、理系と問わず、教養として備えておくべき知識である。本授業では、
⼈体を器官系別に、全⾝にある臓器や組織がどの様に働くことで、⽣命を維持しているかを簡潔に解説する。
授業終盤ではグループでの試験を実施し、成績に反映する。
理系であれば、専⾨教育の基礎とし、⽂系であれば、⾝の回りの健康問題に対応する基礎知識を習得する。
学習の⽬的
現代科学における様々な問題には⼈体や健康に関するものが少なくない。それらはひとえに、⼈体に対する
知識の不⾜によるものが⼤きい。学⽣諸君がそのような⾝近な問題を解決する基礎的能⼒を養うことを⽬的とし、専⾨教育を学ぶ際の、⼈体に関する応⽤⼒を⾝につける。
また、グループ試験を⾏う事で、理解した知識を話し合い、グループ内の答えを1つに集約する能⼒も⾝につける。

⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 理系・⽂系問わない
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 学 が 履 修 さ れていると理解が早い
発展科⽬ 後期に開講される「教養⼈のための解剖学」（担当教員：太城康良）を引き続き受講すると、さらに応⽤された事例を踏まえた発展的講義、演習などを受講でき、通年で⼈体、医学、健康についての知識を得られる。
教科書 特になし 講義中に資料を配布
参考書 解剖⽣理学（メディカ出版） 解剖⽣
理学（医学書院）
成績評価⽅法と基準
試験50%

グループ試験50% 期末

オフィスアワー ⽔曜⽇から⾦曜⽇の12:00〜
13:00

学習の到達⽬標
本講義を受講することで、全⾝の器官系（消化器系、呼吸器系、循環器系、泌尿器系、⽣殖器系、内分泌系、神経系、感覚器系、外⽪系、⾻筋系、免疫系など）を概説できる。

授業改善への⼯夫 ⼈体の仕組みの中でも、⾝近に感じる項⽬、⼈体の不思議を中⼼に授業する。授業終盤でグループ試験を実施し、学⽣間で説明し合うことで、更に知識を定着できるよう⾏う。このため、⽂系学⽣であっても、学科間の差が少ない成績評価を⾏っている。

本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,

その他 特になし

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣理学 医学 ⽣命科学
Key Word(s) Physiology Medicine Life science
学習内容
第1回 オリエンテーション

第2回 消化器系
第3回 呼吸器系
第4回 循環器系
第5回 泌尿器系
第6回 ⽣殖器系
第7回 内分泌系

第8回 神経系
第9回 中枢神経系
第10回 末梢神経系
第11回 感覚器系
第12回 外⽪系
第13回 ⾻・筋系
第14回 免疫・⾎液系
第15回 まとめ
第16回 期末試験

学習課題（予習・復習）
予 習： 「解 剖 ⽣ 理 学」 や 「⼈ 体 の 構 造 と 機能」と名の付く教科書を予習すると良い。また、普段から健康、医学、医療に関わるメディアの情報を得る努⼒をしておくこと。
復習：⼀⽇の講義で⾏った知識をもう⼀度覚え直し、期末試験に対策すると良い。また、
Moodleにて質問を受け付けるので、いつでも疑問に思う
ことがあれば解決して次の講義に臨むこと。

医学医療B（臨床医学の最近の話題）

Medical Science and Care B
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 対象 受講者が200名を超えた場合は学年を指定する等の⽅
法で受講数を制限することもあります。 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年
次, 6年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ○影⼭ 慎⼀（医学部）, 佐久間 肇(医学部), ⻑⾕川 正裕（医学部), ⼟肥 薫(医学部), ⽔⾕仁(医学部), 岡⽥ 元宏(医学部), 新井 直也(医学部), 豊⽥ 秀実(医学部), 北村 ⼤(医学部), 冨本 秀和(医学部), 今井 寛（医学部), 近藤 峰⽣(医学部), ⽯井 建⼀朗(医学部)授業の概要 最新の臨床医学の進歩を各分野ごとに分かりやすく解説する。

予め履修が望ましい科⽬ 基 礎 ⽣ 物 学、 基 礎
医学(特に解剖学、⽣理学、病理学など)

学習の⽬的 ⾃分⾃⾝の健康に対する関⼼が⾼まる。また、最新の医学が他領域の技術進
歩と密接に関係いることが実感できる。

発展科⽬ 臨床医学各論

学習の到達⽬標 臨床医学の最前線を学び、現代医学の動向や将来展望を理解する。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術

成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 取 組 み（30％）、レポート（70％）
授業改善への⼯夫 画像や動画をできるだけ取り⼊れ、他学部の学⽣にも分かりやすく解
説するように⼯夫した。

授業計画・学習の内容
キーワード 臨床医学、診断、治療、予防医
学
学習内容
第1回 画像診断の話（4/12）
第2回 ⼈⼯関節の話（4/19）
第3回 薬理学概論（4/26）
第4回 ⼼臓の話（5/10）
第5回 アトピー性⽪膚炎の話（5/17）
第6回 薬の効く仕組み（5/24）
第7回 脳とこころの科学（5/31）
第8回 ⼝の五⼤機能の話（6/7）
第9回 こどもの病気（6/14）
第10回 患者中⼼の医療の話（6/21）
第11回 癌に対する薬物治療（6/28）
第12回 薬の個別化医療（7/5）
第13回 脳の話（7/12）

第14回 救急医療の話（7/19）
第15回 留学のすすめ（7/26）
第16回 予備⽇（8/2）
学習課題（予習・復習）
医学概論
神経内科学
循環器病学
⼼臓外科学
⼝腔外科学
アトピー性⽪膚炎、アレルギー、⿐炎、免疫反応
⼦どもの病気、⼩児がん、感染症
ストレスと病気
最新のCT、MRI、PET
最近の薬物治療医学医療B（癌の最新の診断と治療）

Medical Science and Care B
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ○影⼭ 慎⼀（医学部）, 市川 泰崇(医学部), 中⾕ 中(医学部), ⽚⼭ 直之(医学部), 中塚 豊
真(医学部), 松原 年⽣(医学部), ⽥⼝ 修(保健管理セ), ⾼尾 仁⼆(医学部), ⽥畑 務(医学部), ⽑利 靖彦（医学部）, 杉村 芳樹(医学部), 松峯 昭彦(医学部), ⽯永 ⼀(医学部), ⽯井 建⼀朗(医学部)授業の概要 体内に発⽣する様々な臓器における癌に対する最新の診断法や治療法を概説する。
学習の⽬的 癌の最新の診断法や治療法が他領域の技術進歩と深く関係していることが実感できる。
学習の到達⽬標 癌に対する最新の診断法と治療法を理解することにより現代医学の進歩を学ぶ。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術
予め履修が望ましい科⽬ 基 礎 ⽣ 物 学、 基 礎
医学(特に解剖学、⽣理学、病理学など)
発展科⽬ 臨床医学各論
成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 取 組 み（30％）、レポート（70％）
授業改善への⼯夫 できるだけ画像や動画を取り⼊れ、医学部以外の学⽣にも⼗分に理解できるように⼯夫した。

授業計画・学習の内容
キーワード 癌、診断、治療
学習内容
第1回 癌の画像診断(10/4)
第2回 癌の遺伝⼦診断(10/11)
第3回 癌の内科的治療(10/18)
第4回 癌⽣物学概論(10/25）
第5回 脳腫瘍(11/1)
第6回 肺癌内科的治療(11/15)
第7回 肺癌外科的治療(11/22)
第8回 癌の新しい治療(11/29)
第9回 ヒトパピローマウィルスと⼦宮頸癌(12/6)

第10回 消化管の癌(12/13)
第11回 ヒトはなぜ、癌になるのか?(12/20)
第12回 泌尿器癌(1/10)
第13回⾻軟部腫瘍 (1/17)
第14回癌に対する薬物治療 (1/24)
第15回 頭頸部腫瘍（1/31）
学習課題（予習・復習）
医学概論
⼩児がん
最新のCT、MRI、PET
最近の薬物治療医学医療B（急病の観察と判断）

Medical science and care B
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 市⺠開放授業担当教員 丸⼭⼀男
授業の概要 急病・事故に遭遇した際、いかに観察し、判断し、⾏動するか？医療従事者
でなくとも、できることは多くあります。本
講義では、「酸素を脳へ」というコンセプト
もと、⽣命活動の根源に関わる酸素の運搬について解説します。 救急蘇⽣、AEDの使⽤、ショック、外傷、意識障害、熱中症、溺⽔な
ど、 ⽇ 常 ⽣ 活 で 起 こ り う る 救 急 疾 患 に つ いての概要と対処法を⾝につけることを⽬標と し ま す。 本 講 義 が 何 か あっ た と き の お 役に⽴ててればと考えております。専⾨的というより、⼀般の⽅々の教養と実益になります
よう、「分かりやすく」をモットーに講義を進めて参ります。なお、医療系の学⽣諸君には、専⾨科⽬に⼊る前に聞いておいていただ
ければ、将来の役⽴にたつと思います。
学習の到達⽬標 緊 急 を 要 す る、 病 気、 けが、事故に遭遇した際の考え⽅と対処を⾝につけることができ、回りの⼈々のお役に⽴てることを⽬標にしております。
教科書 プリントを配布します。
成績評価⽅法と基準 2/3 以 上 の 出 席 を 条 件に、筆記試験(100%)で評価する。
オフィスアワー 随時、 内線6401
授業改善への⼯夫 板書の字を読み易くする
よう⼼がけております。

授業計画・学習の内容
キーワード 急病、けが、応急処置、⼼肺蘇⽣、救急疾患学習内容
主な担当：丸⼭⼀男（医学科教授、⿇酔科専
⾨医、救急科専⾨医、集中治療専⾨医、ペインクリニック認定医）
1救急蘇⽣：酸素を脳へ
2救急蘇⽣・ショック・AED
3ショック
4⾎圧
5窒息
6意識障害の症状

7意識障害の原因
8脳梗塞・脳出⾎・脳内⾎腫
9トリアージ
10災害医療（医学部 溝⼝明教授の特別講義を予定しております）
11⼩児救急1( ⼩児科専⾨医 澤⽥博⽂先⽣の講
義を予定）
12外傷
13熱中症
14溺⽔
15⼩児救急2( ⼩児科専⾨医 澤⽥博⽂先⽣の講義を予定）
16まとめ・テストなど

医学医療B（健康科学）

Medical science and care B
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 医学部以外の学部からの受講を積極的に勧める 年次
学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
担当教員 ○⽥⼝ 修（保健管理センター）
岡野禎治（保健管理センター）
⼩林由直（保健管理センター）
安間太郎（医学附属病院）
鈴⽊俊成（医学附属病院）
井上雄⼀郎（⾮常勤講師）
授業の概要 ⼼と⾝体の健康に関連した講義を通して、⼼⾝の健康に対する⾃⼰管理能⼒の重要性を学ぶことを⽬標とする。

としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 キャンパスライフにおける疾病への対処⾏動と健康増進

予め履修が望ましい科⽬ なし

受講要件 なし

発展科⽬ なし
学習の到達⽬標 現実に即した医学知識を学
び、⼼⾝の健康維持と危機管理能⼒を習得する。

教科書 なし本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 社会⼈

成績評価⽅法と基準 2/3以上の出席にて受験資格ありとして、定期試験⾏い、60％以上を合格とする

参考書 なし授業計画・学習の内容
キーワード 学⽣の健康管理とセルフケア
Key Word(s) Phisical and mental health
学習内容
学⽣⽣活における⼼⾝における健康状態を管理するための知識を整理、統合する。
各⼈の健康状態を照らし合わせて何が問題化を考察する。
そのうえで、今後の健康管理に何が必要かを考えていく。
第1回 ガイダンス (ひきこもり）
第2回 キャンパスのメンタルヘルス
第3回 薬物の依存と乱⽤

第4回 異⽂化とメンタルヘルス
第5回 ⾷事と⼼の病気
第6回 ⼤学⽣と⾃殺
第7回 地域のメンタルヘルス
第8回 糖尿病について
第9回 ⼤学⽣が知っておきたい感染症
第10回 ⼤学⽣のための肝臓学
第11回 肥満について
第12回 タバコの害、喘息について
第13回 脂質異常症と⾼尿酸⾎症について
第15回 肺の感染症：結核とインフルエンザ
第16回 定期試験

医学医療B（教養⼈の健康⾷品科学）

Medical Science and Care B
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4; ⽊ 3, 4; ⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年
次, 5年次, 6年次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⽟利 健悟
授業の概要
わたしたちの⽣活には多くの健康⾷品が存在し、同時に多くの問題がニュースを賑わしている。これらは多くの国⺠が健康⾷品の定義
や、その機能を理解していないことにも⼀因がある。
本授業では、健康⾷品を題材に、批判的思考を学び、科学リテラシーの向上を図るため、3つ構成を⾏っている。
1．健康⾷品に対する正しい知識と捉え⽅、問題点、これからの課題を講義する。
2．⾎糖、⾎圧の低下や、免疫、アレルギー抑制など、具体的な作⽤を⼈体の基礎的仕組み
を通して講義する。
3．得た知識を定着させるため、グループで演習や⾷品成分を科学的調査を⾏う。
受講者はメディアや科学に対するリテラシーの教育だけでなく、消費者としての正しい考え⽅も⾝につけてもらいたい。また、⾝近なものを題材としているため、卒後学⽣の情報発信など社会貢献も期待される。
以上、⽂系、理系問わず受講を希望する。
学習の⽬的
健康⾷品について批判的評価できるようになるために、以下の⼒を⾝につける。
1．健康⾷品に関連する基礎的な⼈体の知識
2．科学調査を⾏い、問題点などをレポートにまとめる能⼒3．グループ学習を通して受講⽣同⼠が問題点を共有できる能⼒
学習の到達⽬標
・⾝近な健康⾷品について興味を持ち、批判的評価をすることができる。（C評価）
・健康⾷品の成分が⼈体のどの部分にどの様な変化を⽣じさせるか説明できる。（B評価）
・健康⾷品について⾃発的に調査し、問題点
授業計画・学習の内容を明らかにすることができる。（A評価）
本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 理系・⽂系問わない
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 学 が 履 修 さ れていると理解が早い
発展科⽬ 後期に開講される「教養⼈のための解剖学」（担当教員：太城康良）を引き続き受講すると、さらに応⽤された事例を踏まえた発展的講義、演習などを受講でき、通年で⼈体、医学、健康についての知識を得られる。
教科書 特になし 講義中に資料を配布
参考書 解剖⽣理学（メディカ出版） 解剖⽣
理学（医学書院）
成績評価⽅法と基準
ポートと発表 50%

各回の演習 50% 最終レ

オフィスアワー ⽔曜⽇から⾦曜⽇の12:00〜
13:00
授業改善への⼯夫 講義終盤で演習形式の⼩テストを通して、各回の復習を講義時間内に⾏うことで、知識の定着を促す。また、Moodleを活⽤し、いつでもこの授業に関する疑問に答える体制を整えている。
その他 15年度（昨年度）「医学医療A 教養
⼈の健康⾷品科学」履修し、単位を取得した
学⽣は履修できません。

キーワード 健康⾷品 医学 ⽣命科学
Key Word(s) Health food Medicine Life science
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2回 健康⾷品とは
第3回 消化吸収1（⾎糖上昇抑制成分）
第4回 消化吸収2（腸内細菌叢）
第5回 ホルモンと⾻1（⾻粗鬆症予防）
第6回 ホルモンと⾻2（⻭の栄養成分）
第7回 ⾼⾎圧予防1（⼼臓、⾎管、腎臓）
第8回 ⾼⾎圧予防2（脳と神経）
第9回 ⾼⾎圧予防3（⾃律神経）
第10回 ⽣体防御1（免疫）第11回 ⽣体防御2（アレルギー）
第12回 健康⾷品調査レポートについて（グループワーク形式）
第13回 ⾷の安全とリスクと査読1（グループ
ワーク形式）
第14回 これからの健康⾷品と査読2（グループ
ワーク形式）
第15回 健康⾷品調査の発表会（グループワー
ク形式）（試験）最終レポート
学習課題（予習・復習）
予習：医学、健康⾷品に関連した教科書を予習すると良い。また、普段から健康、医学、医療に関わるメディアの情報を得る努⼒をしておくこと。
復習：⼀⽇の講義で⾏った知識をもう⼀度覚え直してほしい。また、Moodleにていつでも質問を受け付けるので、疑問に思うことがあればすぐに解決してほしい。

環境地理学A （世界の気候と植⽣分布）

Environmental Geography A
学期 前期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 柏⽊ 良明(⾮常勤講師)
授業の概要 熱収⽀の観点からみた気候の成り⽴ちや様々な場所の気候の特徴、そこにみられる植⽣との関わりについて、環境地理学の視点からとらえる。

学習の到達⽬標
る。

上記の視点と知識を習得す

成績評価⽅法と基準 最終授業時における試験90％、平常点10％

授業計画・学習の内容
キーワード 世界の気候分布とその成因およびそれに関わる植⽣分布
学習内容
第1回 地理学と気候環境
第2回 ⼤気候−季節⾵
第3回 中・⼩気候、熱収⽀の考え⽅
第4回 放射と気候 その1
第5回 放射と気候 その2
第6回 放射と気候 その3

第7回 放射と気候 その4
第8回 世界の気候分布 その1
第9回 世界の気候分布 その2
第10回 世界の植⽣分布 その1
第11回 世界の植⽣分布 その2
第12回 植⽣遷移と環境 その1
第13回 植⽣遷移と環境 その2
第14回 ⽇本の季節
第15回 まとめ環境学F（⽔質・⼤気の環境化学）

Environmental Studies F
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 ⾦⼦ 聡（⼯学部）, 鈴⽊ 透（国際環境教育研究センター）
授業の概要 ⽔質や⼤気などの⾝近な環境問題が、近年益々重要視されるようになってきた。本授業では、前半部で地球環境問題、環境問題とエネルギー、⼤気環境、⽔質環境な
どの環境の基礎的概念を講義し、後半部で、排⽔処理、⽔リサイクル、環境基準、排⽔基
準、濃度、有害汚染物質（重⾦属元素、有機化合物）の項⽬を概説する。環境を汚染しない排⽔処理⽅法を理解することにより、企業に就職してから、環境に配慮している点をア
ピールできるようになる。⽔をきれいにするとはどのようなことであるか、等の排⽔処理⽅法について、分かりやすくに説明し、⾝近な三重⼤学における排⽔処理関連の知識を習得すると共に、⼀般的な排⽔処理プロセスを
理解する。
学習の⽬的
環境保全に関連する基礎知識を⾝につけることにより、地球環境問題、エネルギー、排⽔処理、排⽔基準、環境基準、⽔質汚染、⼤気
汚染、及び関連する国家資格（環境計量⼠、
公害防⽌管理者等）についての知識を深めることを⽬的とする。環境計量⼠と公害防⽌管理者等は経済産業省管轄であり、取得すれば理系企業ではかなり有効な資格の⼀つである。
また、環境保全に対する考え⽅を習得することにより、環境問題に対する興味を⾼め、時代に即した環境に対する考え⽅を構築できるようにすることも⽬的とする。
学習の到達⽬標 環境保全の全般的な知識を習得する。製造企業における排⽔処理、⽔質
環境、⼤気環境に関連した事項に対して、各⾃の意⾒が述べられるようにする。また、これらの分野において、科学的な思考⽅法に基づいて考えることができるようにする。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 特に無し
予め履修が望ましい科⽬ 特に無し
発展科⽬
⼯学部分⼦素材⼯学科
2年⽣対象「分析化学」
3年⽣対象「資源利⽤化学」
教科書
わかる理⼯系のための化学（今⻄誠之、⾦⼦聡、⼩塩明、湊元幹太、⼋⾕巌編著、共⽴出
版）ISBN: 4320044002
及び授業概要資料を使⽤する。
参考書 無し成績評価⽅法と基準 講 義 へ の 参 加・ 取 組(40%)と、出席を前提としたレポート及び期末試験の成績(60%)により総合的に評価する。
オフィスアワー ⽉ 曜 ⽇ 〜 ⾦ 曜 ⽇ 12:00 〜
12:50、基本的にはこの時間帯ですが、質問などがある場合にはいつでも気軽に質問に来て下さい。分⼦素材⼯学棟4階3421室
授業改善への⼯夫 授業中に学⽣の反応（理解 度） を 勘 案 し な が ら、 授 業 後 の 学 ⽣ の 意
⾒や、学⽣の授業評価アンケートの結果等も参考にし、授業の⼯夫、組み⽴て、説明を⾏う。さらに、授業に関する興味深い話題や知識を盛り込んで授業を進める。

授業計画・学習の内容
キーワード 排 ⽔ 処 理、 ⽔ 質 環 境、 ⼤ 気 環
境、環境基準、環境モニタリング技術
Key Word(s) Wastewater treatment; Water

quality; Atmospheric quality; Environmental Standard; Environmental Monitoring Techniques学習内容
第1回 地球環境問題 その1
第2回 地球環境問題 その2
第3回 環境問題とエネルギー その1
第4回 環境問題とエネルギー その2
第5回 ⼤気環境 その1
第6回 ⼤気環境 その2
第7回 三重⼤学における排⽔処理、リサイクル
第8回 環境基準、排⽔基準、濃度
第9回 有害汚染物質（重⾦属）
第10回 重⾦属元素の計測⽅法
第11回 有害汚染物質（有機化合物）

第12回 有機化合物の計測⽅法
第13回 排⽔処理⽅法 その1
第14回 排⽔処理⽅法 その2
第15回 国家資格（環境計量⼠・公害防⽌管理者）
第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 講 義 後 は 復 習 し、もし理解できない箇所があれば、先ずは、⾃ら調べてみましょう。それでも分からなければ、担当教員に質問してください。また、⽇常⽣活でも、環境保全に関する情報に注意、関⼼を向けてみてください。

環境科学（海に親しむ）

Environmental Science
学期 前期集中 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 実習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ○前川陽⼀（⽣物資源学部）、 中村亨（⽣物資源学部）、岡⽥果林（⽣物資源学部）
授業の概要 勢⽔丸に乗船し、表⾯海⽔測温や透明度測定といった基本的作業から、CTD
オクトパスシステムを使⽤した断⾯観測といった本格的な海洋観測作業を⾏います。また、ベントスネットなどを⽤いた底⽣⽣物採集も⾏い、海洋環境と⽣態系との関わりについて体験的に学習します。
学習の⽬的 伊勢湾の海⽔、堆積物、気象・海象、⽣物に直接⾒て、触れて実感し、伊勢湾の現状や⾃然環境の保全について理解を深めます。
学習の到達⽬標 最新の機器を⽤いた海洋観
測や⽣物採集調査により、その⽅法、準備、実践、処理などの知識を得ることにより、今後⼤学における各⾃の研究活動につなげてい
くことを⽬的としています。また、洋上という⽇常を離れた特殊な環境で寝⾷を共にしながら船内⽣活を⾏うことで集団活動での協調性を養います。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術,
討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 学⽣教育研究災害保険または⽣協の保険に加⼊して下さい。当年度内の健康診
断にて⽋格事由のない健康な者に限ります。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 特になし
参考書 特になし
成績評価⽅法と基準 実習作業への取り組み（80％）、レポート（20％）
オフィスアワー
松阪港停泊中は電話及び訪船も可。（⼟⽇を除き08:30〜12:00、Eメールも可）。
詳細はガイダンス時に連絡します。
授業改善への⼯夫 航海期間中は気象・海象による船体動揺の軽減に努め効果的な実施に努めます。
その他 内容は天候によって変更されることがあります。動きやすく、汚れても良い服装で参加して下さい（出来れば⻑袖⻑ズボンが好ましい）。必ず運動靴で参加して下さい。
受講⼈数制限（24名）

授業計画・学習の内容
キーワード 練習船、海洋環境、海洋観測、
⽣物採集、気象観測
Key Word(s)research & traning vessel , ocean environment,
oceanographic observation ,marine species sampling , meteorological observation
学習内容

1⽇⽬：船内⽣活の案内、出港作業を⾒学、班単位で海洋・気象の各観測法演習
2⽇⽬：断⾯観測線での観測実施、観測デー
タの整理・処理・解析、レポートの作成（⽔温・塩分の断⾯図作成等）
3⽇⽬：総括、⼊港作業⾒学、帰学。
学習課題（予習・復習） 航 海 前 に 実 施 す る「実習ガイダンス」に必ず出席して下さい。

環境科学（ISO環境管理学）

Environmental Science
学期 前期 開講時間⽉ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle 市⺠開放授業担当教員 ○佐藤邦夫(⽣物資源学部), 奥⼭哲也(⾮常勤講師)
授業の概要 ISO環境マネジメントシステムの事例を学習し、実習的に三重⼤学のEMSを仮想構築する。さらに、内部監査の実務について学習し、構築した仮想三重⼤学EMSの内部監査を実習的に実施することにより、EMSについて総合的に理解する。

受講要件 環境問題の改善に興味があること

学習の⽬的 ISO14001 の 実 際 に つ い て 理 解
し，内部監査に関するさらに進んだ学習に進めるようになる。

成績評価⽅法と基準 レ ポー ト、 期 末 試 験 の評価を総合判断する。

学習の到達⽬標 ISO14001環境マネジメント
システムについて総合的に理解する。
本学教育⽬標との関連 共感, 幅広い教養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 『[2015 年 改 訂 対 応] や さ し い
ISO14001 環 境 マ ネ ジ メ ン ト シ ス テ ム ⼊ ⾨』
(⽇本規格協会)

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇9：00〜10:30、
⽣物資源学部棟425室
授業改善への⼯夫 コンピュータによる教材(Moodle)を⽤いて受講者の理解を促進する
その他 三重⼤学『環境内部監査員資格』を取得するのに役⽴つ。

授業計画・学習の内容
キーワード ISO14001，環境マネジメントシ
ステム，EMS，組織の社会的責任，CSR，USR
Key Word(s) ISO14001, Environmental Management System, EMS, Corporate Social Responsibility, CSR, USR
学習内容
1.講義の内容と進め⽅
2.環境問題の変遷と国際規格のISOの基礎知識
3.ISO14001環境マネジメントシステムの規格
背景
4.ISO14001が求めるリーダーシップ
5.環境保護、環境リスク（脅威と機会）と環境関連法について6.環境影響の調査（環境側⾯）の基礎1
7.環境影響の調査（環境側⾯）の基礎2
8.環境⽬標、計画の基礎
9.組織と利害関係者、ニーズと期待
10.ISO14001規格 ⽀援と運⽤

11.ISO14001規格 パフォーマンス評価と改善と継続的改善
12.三重⼤学の環境マネジメントシステムの特徴13.（仮想）三重⼤学の環境側⾯の調査演習
14.（仮想）三重⼤学環境マネジメントシステ
ム内部監査演習
15.カーボンオフセットの基礎知識
16.試験
学習課題（予習・復習）
ISO環境マネジメントシステムの基礎知識復習
ISO環境マネジメントシステム事例調査
三重⼤学の環境側⾯およびその他の環境情報
調査
EMS導⼊⼿順復習
環境関連法および条例復習
三重⼤学仮想EMS構築実習
仮想三重⼤学EMS内部監査実習
全体の復習

環境科学（流域問題）

Environmental Science
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 春⼭成⼦(⽣物資源学部)
授業の概要 流域内の⾃然現象と⼈間活動の相互作⽤を理解するための講義.1．ガイダン（流域について）, 2.流域の定義、3.流域変化と災害への応答（雲出川）, 4.流域変貌と災害変化（宮川）, 5.流域変化で揺れる景観（宮川）, 6．バゴ川の河川次数, 7.プケットの⼟地
利⽤変化と災害変容, 8.津波被災とリゾート化,
9.2004年洪⽔と流域変化（円⼭川）, 10.2004
年洪⽔と社会変化（⾜⽻川）, 11.濃尾平野の地形と洪⽔, 12.⻑良川の流域変化, 13.⻑良川河⼝堰の建設前後, 14.濃尾三川の河川管理と流域変化, 15.ダム建設と流域変化，16．試験
学習の⽬的 河川流域を理解する。河川流域の環境問題を解決するための知識を得る。
学習の到達⽬標 世界的視野で流域問題を考える⼒を養い、⼟地利⽤変化の中で流域が抱える問題を⾝近に感じ、考え、評価する姿勢を養う。

本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思
考⼒
予め履修が望ましい科⽬ 地理学
教科書 災害軽減と⼟地利⽤（古今書院）
参考書 ⽔⽂化の憧憬（古今書院）
成績評価⽅法と基準
験50%、計100%。

通 常 点 を 50%、 期 末 試

オフィスアワー ⽔曜⽇12：00−13：00。⽣物資源学部3階 春⼭研究室
授業改善への⼯夫を模索する。

受講⽣が満⾜可能な⽅法

その他
受講⽣の適正規模の⼈数制限を⾏う(50名)。

授業計画・学習の内容
キーワード 河川、流域、管理、⼟地利⽤変
化
Key Word(s) river, basin, management, land
use change
学習内容
1．授業全体の紹介・学⽣の講義へのかかわり⽅を⽰す。
2．⽇本の河川と流域の概念規定について
3．世界の河川と流域の概念規定について
4．流域の⼟地利⽤と⼟地利⽤変化の概念規定
5．ナイル川を例にとりダム建設後の流域の変化を⽰す
6．ダム建設が与える流域へのインパクトについて⽰す
7．河川流域内の⾃然災害について
8．濃尾平野を事例とした流域地形と災害実例について⽰す9．災害・防災の歴史的変化、現在の河川管理⼿法について10．流域および河川管理のガバナンス
11．完新世の河川環境変化
12．環境劣化の概念規定、流域内の⼟地利⽤
変化にともなう河川環境の連動変化
13．⻑良河⼝堰を以前と以後について
14．受講⽣のレポート発表（1）15受講⽣によるレポート発表（2）16．定期試験。
学習課題（予習・復習） 講 義 前 に 指 定 し た
教科書を読み事前学習を⾏っておくこと。新聞記事などを通して社会問題を学習しておくこと。河川管理、河川⼯学などの書籍を図書館で読んでおくこと。

環境科学 （環境化学）

Environmental Science
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL
担当教員 廣瀨 和久
授業の概要 環境問題について、化学の視点
から⽔質汚染、⼤気汚染、⼟壌汚染、廃棄物処理技術、地球環境問題、放射能などを解説する。また三重県内での研究事例も紹介し、⽇常⽣活に関連する環境化学問題を基礎的、概論的に学習する。

発展科⽬ 各学部の化学、環境汚染、環境測定技術などに関する科⽬。
教科書 教科書は使⽤しない。（毎回，授業概要資料を配布する。）

学習の⽬的 環境化学に関連する基礎知識を
⾝ に つ け る こ と に よ り、 ⽔ 質 汚 染、 ⼤ 気 汚
染、⼟壌汚染、廃棄物処理、地球環境、放射能等の問題、及びその解決法について理解できるようになることを⽬的とする。。

参考書 「沈黙の春」（レイチェル・カール
ソン著、新潮社），「元素⽣活」（依藤⽂平
著、化学同⼈），「環境化学」（斎藤、⼭崎著、東京化学同⼈），「感じる科学」（さくら剛著、サンクチュアリ出版），「放射能のウソ・ホント」（⼤⾕浩樹、東京書店）

学習の到達⽬標 学んだ環境化学の基礎知識
から、⽇常⽣活に関連した環境問題を説明することができ、また科学的な思考⽅法に基づいて考えることができる。

成績評価⽅法と基準 原則として、試験成績が100点満点で60点以上を合格とするが、授業の出席回数や受講態度も考慮し、総合的に判断する。

本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 社会
⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒

オフィスアワー 毎週⽊曜⽇；8時〜8時半＆10時半〜12時、教養教育校舎（⾮常勤講師控室）

受講要件 多数の場合は、第1回⽬の受講者を優先する。講義中、試験中の座席は指定。

授業改善への⼯夫 講義内容を分かりやすく解説し、聞き取りやすくスライドが⾒やすい
ように努⼒する。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

その他 受講⼈数制限(80名)

授業計画・学習の内容
キーワード 環境汚染、環境化学物質、放射能、廃棄物処理、環境修復
Key Word(s) Environmental Pollution， Environmental Pollutant， Radioactivity, Waste
Dispose，Environmental Remediation
学習内容
第1回；授業概要、スケジュールの説明、参考書紹介、評価⽅法の説明等
第2、3回；環境化学の基礎
第4、5回；放射能と放射線
第6回；環境問題の歴史
第7回；⽔質汚染
第8回；中間まとめ
第9回；⼟壌汚染

第10回；⼤気汚染
第11回；地球温暖化問題
第12回；農薬、肥料と環境化学
第13回；廃棄物処理とリサイクル
第14回；環境修復とバイオ燃料
第15回；三重県での環境化学に関する研究事例
第16回；定期試験
学習課題（予習・復習） 毎 回、 授 業 概 要 プ
リントを配布するので、授業が終わった後で復習すること。理解できない箇所があれば、まず⾃ら調べる習慣をつけ、担当教員にも尋ね、完全に理解できるように努⼒すること。
また⽇常⽣活においても環境問題に関する情報に注意、関⼼を向けること。

⽣物資源学A（森と⼟壌）

Bioresources A
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ○野中 寛(⽣物資源学部), ⽔野 隆⽂(⽣物資源学部)
授業の概要 森林を構成するリグノセルロー
ス系素材（樹⽊）は, ⾃然界における蓄積量・多様な機能・リニューアブル性から, ⽯油, ⽯
炭などの化⽯資源に替わる次世代の物質資源としてのポテンシャルを秘めている。本講義
では, 森林植物体の環境および材料資源としての機能を分⼦素材レベルで説明するとともに,その多⾯的な⾼度循環活⽤システム，さらには森林資源を形成する森林⼟壌等について解説し, 森林資源の地球⽣態系における意義と重要性を理解させる。

いて考える⼒を⾝につけることができる。

学習の⽬的 森林資源の地球⽣態系における意義と重要性，化⽯資源に代替しうる資源としての可能性を理解する。

教科書 ⾃作テキストを使⽤する。

学習の到達⽬標 森林資源の地球⽣態系における意義と重要性，化⽯資源に代替しうる資源としての可能性を理解する。森林活⽤の話
題に興味を感じ，その活⽤の仕⽅の是⾮につ

本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし

成績評価⽅法と基準
験50%

中 間 試 験 50%， 期 末 試

オフィスアワー 随時。来る前に事前にメールでアポイントメントをとってください（携帯，スマホからで構いません）。

授業計画・学習の内容
キーワード 森林，⽊材，バイオマス，地球
温暖化，⼟壌
Key Word(s) Forest, Wood, Biomass, Global
warming, Soil
学習内容
1．オリエンテーション
2．地球温暖化
3．森林の現状
4．バイオ燃料の功罪
5．樹⽊の構造と構成
6．森林資源の利⽤⽅法
7．⽊質バイオマスとしての利⽤
8．中間試験とこれまでのまとめ
9．⼟とは何か？：
⼟の定義、⼟ができるまで
10． 森林⼟壌の特徴：
⼟層について，⽔⽥・畑との違い。気候と森
林⼟壌

11．⼟と植物相：
⼟の成分で決まる植物の種類，⿃⽻市菅島を例に紹介
12．植物による⼟の浄化：
植物を使って⼟から有害なものを取り除く⽅法
13．微⽣物と植物①：
チッ素と根粒菌，アフリカの樹⽊にマメ科が多いわけ
14．微⽣物と植物②：リンと菌根菌，きのこ，緑化
15．緑化：森の緑を取り戻す試み
16．期末試験と総括
1〜8：野中，9〜16：⽔野
学習課題（予習・復習） 前 回 授 業 ノー ト の復習をして授業に臨む。地球上における森林や⼟壌の重要性を意識して，普段から書籍，
雑誌，新聞記事，テレビ番組などに関⼼をもつようにする。

⽣物資源学A（⾷と農）Bioresources A
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 波夛野豪（⽣物資源学部資源循環学科），橋本⼒男（⾮常勤），野末光（⾮常勤），
川⼝淳⼦（⾮常勤），⼩林富雄（⾮常勤），森⽥英治（⾮常勤），岩⽥康⼦（⾮常勤），岸川政之(⾮常勤)，吉澤俊昭(⾮常勤), 飯尾裕光(⾮常勤)
授業の概要 現代の⾷と農の乖離に起因する問題解決へのプロセスを地産地消運動や農から⾷、⾷から農へのアプローチ視点から学ぶ。
学習の⽬的 地産地消などの⾷と農をつなぐ
取り組みに関して、研究者・⽣産者・社会事業家および⾏政担当者などを講師に、その現状と推進課題を明らかにする。
学習の到達⽬標 現在の⾷と農に関わる諸問題が両者の乖離に起因することを認識し、地元の⽣産物を地元で消費するという理念が⽣
産現場や⽣活者にとってどのような意味を持
つのか、地産地消という⼀つの概念が提⽰されることによって、地域住⺠が地域社会の再構築に取り組む現状を、多彩な現場からの声
を通して理解する。
本学教育⽬標との関連 倫理観, ⼼⾝の健康に対する意識, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 社会
⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒受講要件 学外の講師を招くため、⾃分たちの受講態度が外部評価を受けていることを⾃覚して授業に臨む姿勢を有すること。

予め履修が望ましい科⽬ なし。
発展科⽬ イ ン ター ン シッ プ （共 通 教 育 科
⽬、各学部専⾨科⽬）。
教科書 使⽤しない。
参考書 参考書：⼩林富雄『⾷品ロスの経済学』農林統計出版, 2015.⼩泉武夫『いのちをはぐくむ⾷と農』岩波ジュニア新書, 2008.
成績評価⽅法と基準 授業において随時提出
を 求 め る コ メ ン ト シー ト 30％、 定 期 試 験70％。但し、コメントシートの記述内容と試験結果によって配分を変更することがある。
オフィスアワー
学外の講師に連絡を求める場合は、科⽬担当
代表者の波夛野まで申し出ること。
波夛野のオフィスアワーは⽊曜⽇を除く平⽇の昼休み、⽣物資源学部473号室。
上記の時間以外も事前のアポイントを取れば適宜対応する。
授業改善への⼯夫 現場からの⽣の声を伝えるためにビデオや写真などを活⽤する。
その他 学外からの講師の都合により、講義の順序は前後することがある。

授業計画・学習の内容
キーワード 地産地消、⾷と農、有機農業、
オーガニック、フードバンク、コミュニティ
レストラン
Key Word(s)Local food
Eat local
organic agricultureorganic food
学習内容
1回 ⾷と農の現在 波夛野豪(⽣物資源学部)
2回 ⾼校⽣レストランとまちの宝創造 岸川政之（百五銀⾏地域貢献課まちの宝創造アドバ
イザー）
3回 ブルーベリー農家のレストラン 岩⽥康⼦
（農業・レストラン経営）
4回 ⾷べ残しから考える⾷と環境 ⼩林富雄(ドギーバッグ普及委員会)
5回 ⾷品循環資源の再資源化の現場 ⼩林富雄
(ドギーバッグ普及委員会)
6回 地域資源の利⽤と有機農業 橋本⼒男 (堆肥育⼟研究所主宰・有機農家)
7回 地産地消と循環型社会 波夛野豪(⽣物資源学部)

8回 ⾷育と⾷⽣活 川⼝淳⼦(管理栄養⼠）
9回 ⽣活者視点からの地産地消 吉澤俊昭（農商⼯連携コーディネーター）
10回 農薬問題と安全安⼼ 野末光(三重県農業⼤学校)
11回 ⾷を通じた⽣産者と消費者の関係 波夛野豪（⽣物資源学部）
12回 ご飯⾃炊型レストランの実践 岩⽥康⼦
（農業・レストラン経営）
13回 地域とつながる農業経営 森⽥英治(農園経営)

14回 ⾃然⾷品店の可能性 飯尾裕光（⾃然⾷品店経営）
15回 まとめ 波夛野豪（⽣物資源学部）
16回 試験 波夛野豪（⽣物資源学部）
⾮常勤講師の事情により、開講予定は変更する場合がある。
学習課題（予習・復習） 机 上 の 予 習 は 不 要であるが、受講者の⽣活圏において、地産地消活動を発⾒すること、実際の産品や⼈・情報の流れに関して問題意識を持つことが復習の内実を形成するはずである。

⽣物資源学A（環境と動物の関わり）

Bioresources A
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 松井宏樹、⼭⽥佳廣、近藤誠、伴智美
授業の概要 ⽣物と環境は相互に作⽤を及ぼし合っている。本講義では動物と環境の関わりについて概説し、資源の循環、⾃然環境、環境保全について考える。

教養, 情報受発信⼒

学習の⽬的 環境が動物の進化、体内環境に及ぼす影響や動物が環境に及ぼす影響について理解を深め、環境と動物の関わりについての素養を涵養する。

教科書 特に指定しない受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし

参考書 特になし

学習の到達⽬標 動物や環境について科学的な視点で理解できるようになる。

成績評価⽅法と基準 各担当毎に試験・課題提出を実施し、それぞれの評価点の平均点を成績評価とする。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い

オフィスアワー ⽉曜⽇12:00〜13:00

授業計画・学習の内容
キーワード 進化、動物、家畜、飼料、⽣体調節機構、気候変動
Key Word(s) Evolution, Animal, Livestock,
Feed, Regulatory Biology, Climate change
学習内容
1.乳・⾁⽣産に必要な飼料資源
2.乳・⾁⽣産と窒素負荷
3.有機性廃棄物の飼料として再利⽤
4.野⽣動物による獣害被害、家畜の⽣産現場と衛⽣、草地と家畜⽣産
5.ウシの⾷性と消化管
6.ウシの消化管に住む微⽣物
7.ウシと気候変動の関係

8.消化管の微⽣物：研究⼿法と制御技術
9.動物の⽣理と環境1
10.動物の⽣理と環境2
11.動物の⽣理と環境3
12.進化(1)：ハーディ-ワインベルグの法則，⾃然選択，遺伝的浮動について概説する．
13.進化(2)：変異の維持機構と共進化について概説する．
14.性の⽣態学(1): 性の進化的意義と様々な状
況下における最適性⽐について説明する.
15.性の⽣態学(2): 性選択の結果起こる諸現象とそれを説明する仮説を概説する.

⽣物資源学A（⼟は⽣きている）

Bioresources A
学期 前期集中 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 講義, 演習, 実習担当教員 ○奥⽥ 均（⽣物資源学部）、平塚 伸（⽣物資源学部）、梅崎輝尚（⽣物資源学部）、松井宏樹（⽣物資源学部）、三島 隆（⽣物資源学部）、⻑菅輝義（⽣物資源学部）
授業の概要 ⼟は、⾃然環境の構成要素としての側⾯と⾷糧⽣産の基盤としての側⾯を併せ持つ。⽔⽥、畑地、果樹園、茶園、畜舎
ならびに農産物加⼯など現場体験を通して、作物⽣産において⼟が⽰す両側⾯の相互関係について理解するとともに、両側⾯の持続的発展の⽅向を探る。また、実習対象や加⼯材
料に地域の特産物を利⽤することで、地域農業・社会との関わりに気付き、地産地消の精神を学ぶ。
学習の⽬的 ⼟と⾷糧⽣産の関係について地域特産物を素材にし⼊⾨的かつ包括的知識を獲得するとともに今後の理解を深めるための技術的経験を積む。
学習の到達⽬標 講義や体験を通じて、⼟と⾷糧⽣産の関係、地域特産物の歴史と現在、
⾷ 糧 を 取 り 巻 く 世 界な ら びに 国 内情 勢、 ⾷の安全・安⼼などに関する認識を⾼めること
で、農や⾷を正しく理解する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い

教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒発展科⽬ ⽣物、⾃然環境、農業⽣産に関する科⽬。
成績評価⽅法と基準 レポート70％ 実習態度
30％の評価を総合判断する。
オフィスアワー 2 泊 す る 集 中 セ ミ ナー な ので、⼣⽅あるいは夜の⾃由時間に適宜対応する。
授業改善への⼯夫 毎回セミナー最終回に実施するセミナーの総括の結果などを参考にして、適宜改善を図っている。
その他 本セミナーは、三重⼤学⼤学院⽣物資源学研究科附属紀伊・黒潮⽣命地域フィー
ルドサイエ ン ス セ ン ター附 帯 施 設 の 共 同 利⽤に供するため、他⼤学に開放するものである。受講⼈数制限(20名）

授業計画・学習の内容
キーワード 地域特産物（伊勢茶、松阪⽜、
南紀ミカン）、農産物加⼯（⾖腐、うどん、
茶）、⾷の安全・安⼼Key Word(s) Special products of Mie prefecture (Ise-cha, Matsusaka Beef, Nanki Mikan),
Processed agricultural products(Tofu, Udon
noodles, green tea), Food safety and security
学習内容
第1回 授業の概要説明
第2回 地域特産農産物の概要
第3回 ダイズの栽培管理
第 4 回 世 界 と ⽇ 本 の ⾷ 料 事 情 （ナ イ ト セ ミ

ナー）
第5回 イネの収穫
第6回 ⾁⽜の肥育管理
第7回 ⾖腐作り
第 8 回 ⾷ の 安 全・ 安 ⼼ と 社 会 （ナ イ ト セ ミ
ナー）
第9回 茶の加⼯
第10回 温州ミカンの栽培管理
第11回 うどん作り
第12回 授業の総括
学習課題（予習・復習） 体 験 や 実 物 教 育 に重点をおくので、積極的に5感を使って体感すること。

⽣物資源学B（⾷と農からみた世界）

Bioresources B
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 徳⽥ 博美(⽣物資源学部)
授業の概要 ⾷料の世界でも進展しているグ
ローバリゼーションとその中⼼にあるアグリ
ビジネスの実態を解説し、極めて低い⾷料⾃給率の下にある⽇本の⾷料事情について考える。
学習の⽬的 ⼈間が⽣きていく上で最も基礎的な物資である⾷料におけるグローバリゼー
ションの実像を、明暗両⾯において理解し、世界的な視野から⾝近な⾷⽣活について考えられるようにする。
学習の到達⽬標 世界の⾷料需給動向や農産物貿易の概要やWTOなどによる農産物貿易などに関する国際ルールについて理解し，これからの世界の⾷料や農業のあり⽅について，
⽇本の⾷料事情や世界の饑餓の実態も踏まえて，⾃らの考えを持てるようにする。

本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
参考書 ⼤塚茂・松原豊彦編「現代の⾷とア
グリビジネス」有斐閣選書
成績評価⽅法と基準30%、期末試験70%

講 義 中 の レ ポー ト

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇・⽕曜⽇12:00〜
13:00
授業改善への⼯夫 できるだけ⾝近な話題や注⽬されている話題を取り上げることで、学⽣が⾃分⾃⾝の問題として考えられるようにする。

授業計画・学習の内容
キーワード ア グ リ ビ ジ ネ ス、 グ ロー バ リ
ゼーション、飢餓と飽⾷、⾷⽂化、⾷の安全
Key Word(s) Agribusiness,
Grobalization,
Hunger and Satiation, Food Culter, Food Safety
学習内容
1.ガイダンス〜⽇本の⾷・農事情と⾷をとらえる視点〜
2.フードビジネスと現代の⾷
3.世界の⾷料事情と多国籍アグリビジネス
4.⾷料貿易とWTO体制
5.市場と政治の間で揺らぐ世界の穀物需給
6.産物の⽣産・流通と⾷⾁ビジネス
7.果実・果汁と野菜のグローバル化
8.⾷の簡便化と冷凍⾷品⽣産拠点のアジア展開
9発展途上国の貧困と熱帯産品貿易〜コーヒーと紅茶〜

10.⽔産物市場のグローバル化と資源保護
11.⾷料とエネルギーとの相克
12.⾷の安全と表⽰をどうするか
13.農業技術の⾼度化と⾷料・農業問題
14.グローバリゼーションとの対抗軸−国内編−
15.グローバリゼーションとの対抗軸−国際編−
学習課題（予習・復習）
予習・・次回扱うテーマについて、最近どのような問題が起きているのかマスコミ、インターネットなどで調べてみる。
復習・・授業で配布したプリントなどで復習するとともに、興味があるテーマについては授業で紹介した関連⽂献などで独習する。
授業で扱った話題などに関して各⾃調べたものを、3回程度レポートとして提出を求める。

⽣物資源学 B（森と⼈間⽣活）

Bioresources B
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 ○⽯川 知明(⽣物資源学部), 板⾕ 明美(⽣物資源学部)
授業の概要 森林は⾃然環境の保全や⽔資源のかん養、レクリェーションなど様々な役割を果たすとともに、⽊材・紙・エネルギーな
どの「循環可能な資源」を⽣産する場でもある。これらの森林の役割について紹介しながら、森林と⼈間の付き合い⽅を考える。
学習の⽬的
・森林の持つ多⾯的機能が理解できる・森林の持続的な利⽤⽅法が理解できる
・森林情報の活⽤と把握の⽅法が理解できる学習の到達⽬標
・森林の持つ多⾯的機能が説明できる・森林の持続的な利⽤⽅法が説明できる
・森林情報の活⽤と把握の⽅法が説明できる
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 課題探求⼒, 社会
⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし

発展科⽬ 特になし
教科書 授業の中で紹介する
参考書 授業の中で紹介する
成績評価⽅法と基準 基 本 的 に レ ポー ト（50％）、 定 期 試 験 （50％） と し、 授 業 態度を考慮して総合的に判断する。
オフィスアワー
⽯川知明:⽊曜⽇13:00〜14:30
板⾕明美:⽊曜⽇13:00〜14:30
授業改善への⼯夫 レ ポー ト の 内 容 を 確 認
し、理解が不⼗分と思われる箇所は次回の授業で再度解説する
その他
・Moodleなどを使⽤して⾃主的に予習，復習することを前提にした講義です。森林に興味を持ち，⾃主的に学習できる⼈の受講を強く望みます。
・初回の講義には必ず出席してください。受講者数を20名に制限します。

授業計画・学習の内容
キーワード 森林 森林資源 持続的経営 環境 緑
資源 森林情報 リモートセンシング 地理情報シ
ステム(GIS)Key Word(s)Forest , Forest Resources , Sustainable Forest
Management ,Environment , Green Resources , Forest Information , Remote Sensing
Geographic Information System

第7回 ⽊を使う
第8回 森林伐採と地球環境
第9回 森林伐採と⽔環境
第10回 森林がつくりだす景観
第11回 中間まとめ
第12回 森林は動く
第13回 リモートセンシングと森林
第14回 地理情報システム（GIS）と森林
第15回 定期試験
第16回 振り返り

学習内容
第1回 オリエンテーション
第2回 森林の現状
第3回 森林の効⽤
第4回 林業・⽊材業の現状
第5回 森林を育てる
第6回 からだにやさしい森の働き

学習課題（予習・復習）
毎回，Moodleなどに掲載した資料を予習してくることが受講の条件である。また，毎回の講義内容を復習すること。予習，復習をしない者には，「0」の評価をつけることがある。
⼩ レ ポー ト の 提 出 に お い て， 代 筆 な ど の 不正⾏為があった場合，⾏為者，被⾏為者ともに，不正⾏為として処理する。
初回の講義を⽋席した者には，以降の受講を認めない。受講希望者数によって，受講者数を調整することがある。なお，調整⽅法は教員が決める。

防災論（⾃然災害と防災・減災）

Disaster Preventation
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 市⺠開放授業担当教員 ○川⼝ 淳(⼯学研究科), 畑中 重光(⼯学研究科), 花⾥ 利⼀(⼯学研究科), ⽥端千夏⼦(⼯学研究科), 浅野聡(⼯学研究科), 浦⼭益郎(⼯学研究科), 林克⺒(三重⼤学防災室), 三重県防災担当職
員(ゲストスピーカ)，津市防災担当職員（ゲストスピーカ）
授業の概要 最近, 事故や⾃然現象による災害が数多く報道されており, ⼀般市⺠の防災に対する意識は⾼まりつつある。三重県を含む東海地⽅では, 東海・東南海・南海地震の近い将来での発⽣が危惧されている。また, 近年, 三重県内では数多くの⾵⽔害・⼟砂災害も発⽣している。災害発⽣後は⾃助・公助・共助が必要であり, 特に, 学⽣を含めたボランティア
は災害復興の⼤きな⼒となる。本講義では, 防災意識の向上を⽬標に, 建築・地域及び防災の専⾨の⽴場から, 災害・防災に関する講義を⾏う.
学習の⽬的 我が国における⾃然災害について の 基 礎 基 地 式 を ⾝ に つ け， そ れ に 対 す る
⾏政から，市⺠までの様々な主体による，防災・減災の対策を理解する．またあわせて，受講者⾃⾝が災害対策（特に予防対策から緊急対応）をしっかり実践できるようになること．
学習の到達⽬標 建物・都市の地震防災に関する知識を得るとともに, 防災意識の向上を⽬
標とする

本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養,
専⾨知識・技術, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 各授業の担当教員がその都度案内する。
成績評価⽅法と基準 ⽋席4回以下を前提として, 途中レポート(80%)および出席(20%)により評価する。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:00〜13:00, ⼯学部建築学科川⼝室。この他、各授業の担当教員がその都度案内する。
授業改善への⼯夫 最終回に学⽣の授業評価
アンケートを⾏い, その結果を参考にして, 改善⽅法を検討する.
その他 市⺠開放10⼈まで授業計画・学習の内容
キーワード 地震・津波災害，地域防災，建築防災，三重県の地震・津波
Key Word(s) Earthquake and Tsunami disaster, Regional disaster prevention and Disaster in Mie pref.
学習内容
1．地震・津波災害と過去の被害（ガイダンス）
2．地震・津波対策
3．地域における防災対策
4．津波
5．建物振動と耐震設計
6．三重県の防災⾏政

7．津市の防災⾏政
8．災害と⾃衛隊の災害派遣活動および⾏政の災害対策本部の活動
9．⽊造住宅の地震被害と耐震補強の必要性
10．防災都市計画
11．防災コミュニティづくり
12．都市型⽔害の発⽣構造
13．都市型⽔害への対策
14．地震と液状化
15．建築物の地震対策に関する最近の話題
学習課題（予習・復習） 予 習・ 復 習 に あたっては, 地震・津波・⾃主防災・ライフラインなどについての書籍・資料・HPを参照す
ること.

防災論（森林と⼟砂災害）

Disaster Prevention
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼭⽥孝(⽣物資源学部)
授業の概要 森林の公益的機能と森林が流域の洪⽔、⼟地環境(森林⼟壌の侵⾷、流亡、⼟砂災害等)に果たす役割と限界について理解を深め、これからの森林保全・管理、減災のあ
りかたについて考察する。
学習の⽬的 森 林 の 公 益 的 機 能 と 森 林 が 洪
⽔、⼟地環境(森林⼟壌の侵⾷、流亡、⼟砂災害等)に果たす役割と限界について、実態、理論、基本的な防災の考え⽅を理解できるようにする。
学習の到達⽬標 森林の公益的機能と森林が洪⽔、⼟地環境(森林⼟壌の侵⾷、流亡、⼟砂災害等)に果たす役割と限界について、実態、理論、基本的な防災の考え⽅を理解できるようにする。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 配布資料によって説明する。
参考書 参考書は適宜、授業時に⽰す。
成績評価⽅法と基準 毎回のレポートにより評価する(60点以上が合格)。
オフィスアワー 毎週⾦曜⽇12:00〜13:00 ⽣
物資源学部504号室

授業計画・学習の内容
キーワード 森林、洪⽔、⼭崩れ、⼟砂災害
Key Word(s) forest, ﬂood, slope failure,
sediment-related disaster
学習内容
森林資源の特徴と現象、森林の公益的機能、
森林保全・管理の歴史、森林の洪⽔に及ぼす影響、 森林の⼟壌侵⾷、⼭崩れに及ぼす影
響、今後の森林保全・管理、減災のありかた
授業計画
第1回 講義の⽬的とエッセンス
第2回 森林資源の特徴と現象
第3回 森林の公益的機能、森林保全・管理の歴史
第4回 森林の洪⽔に及ぼす影響
第5回 〃
第6回 〃
第7回 〃
第8回 〃
第10回 森林の⼟壌侵⾷、⼭崩れに及ぼす影響
第11回 〃
第12回 〃
第13回 〃
第14回 〃
第15回 今後の森林保全・管理、減災のありかた現代科学理解特殊講義（科学技術と社会）
Lecture Course in Understanding Modern Sciences
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 和⽥ 正法
授業の概要 現代の科学・技術は、科学者や技術者だけの問題ではなく、⼀般の社会と密接に関係している。科学・技術の成果は、わ
れわれの暮らしに恩恵を与える⼀⽅で、ときに問題を⽣み出すことがある。しかし、現代の科学・技術は急激な進展をみせており、専⾨家でさえ個⼈が把握できるのは、科学・技
術全体のほんの⼀部分にすぎない。こうした科学・技術をわれわれはどのように捉え、問題に対処していけばよいのか。各回の授業では、現代の科学・技術が社会と関わりをもつ際に⽣じる問題を取りあげ、それらを分析す
る視点を提供する。
学習の⽬的
⼀般に「⽂系」と「理系」と呼ばれる諸分野を融合することを⼤きな⽬標とする。
毎回の受講と、複数回のレポート執筆を通して、リベラル（教養）教育で最も重要な批判の能⼒（統合・分析・表現）を発展させる。
上記「授業の概要」に⽰したような授業で提供する事例を単に知識として得るということにとどまらず、多⾯的な視点からものごとを⾒つめる洞察⼒を養うとともに、⾃らの意⾒を表明する素養を⾝に付ける。こうした作業を通し、科学・技術を単に批判的に捉えるだ
けではなく、それらを社会に⽣かす⽅法を考える。
学習の到達⽬標
・科学技術が社会の中で⽣じる問題があることを理解する（C評定）。
・多⾯的な視点から科学技術の進展を理解し、論じることができる（B評定）。
・科学技術と社会の問題に関して、⾃らの考えを表明し、論理的に説明することができる（A評定）。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
誰でも受講することができます。
学部、学年を問いません。
予め履修が望ましい科⽬ 予 め 履 修 し て お く
必要がある科⽬はありません。
教科書 指定なし。
参考書
井 ⼭ 弘 幸・ ⾦ 森 修 『現 代 科 学 論』 新 曜 社、
2000年。
この他、必要に応じて授業内で⽰す。
成績評価⽅法と基準 ⼩ レ ポー ト （複 数回）、最終レポートによって⾏う。基準は、授業内に明⽰する。
オフィスアワー 初回の授業で伝えます。
授業改善への⼯夫
本 授 業 は、 レ ポー ト の み の 採 点 に な り ま すが、⽂章の得意・不得意はほとんど関係ありません。本授業を真⾯⽬に受講すれば、誰でも必ずレポートの書き⽅を習得できるようになります。レポートの詳細な評価基準は、授業中に伝えます。
授業中に、受講者に現代科学技術の内容に関してマイクで意⾒を求めることがあります。
初めのうちは発⾔することに⼾惑うことがあるかもしれませんが、⾃らの意⾒を表明する
ことに慣れてください。
また、科学技術が発展する場としての⼤学の役割とは何か、そして⼤学で学ぶことはどのような意義があるのかといった問いについても触れることで、⾃らのいる場所を相対的に捉えられるようになることを⽬指します。
本授業で得た視点や、ここで受けた訓練は、他の授業や、卒業後の社会⽣活においても必ず役に⽴つでしょう。

授業計画・学習の内容
キーワード 科学技術、科学論、科学技術社
会論、社会の中の科学技術
Key Word(s) Science and Technology, Science Studies, STS (Science and Technology
Studies), Science and Technology in Society
学習内容
第1回 ガイダンス
授業の⽅針、成績評価⽅法を伝える。科学技術とは何かについて考える。
第2回 研究者と社会論⽂捏造など研究者の不正事件を例に、研究現場の最先端と社会の関わりを考える。
第3回 「科学」、「技術」、「科学技術」
産 業 ⾰ 命 や イ ノ ベー ショ ン を 例 に、 「科学」、「技術」、「科学技術」について考える。
第4回 公害問題
⽔俣病を中⼼に、公害と科学技術の関係について考える。
第5回 地球環境問題
地球温暖化について、エネルギー、持続可能性、不確実性を考える。
第6回 戦争と科学技術
科学技術が兵器開発とどう関わってきたかを考える。
第7回 事故と科学技術

スペースシャトル・チャレンジャー号の事故を中⼼に、科学技術の失敗例を考える。
第8回 科学技術と安全
化学物質などを例に、科学技術の安全⾯を考える。
第9回 科学技術とリスク
遺伝⼦組み換え作物、不妊治療、出⽣前診断などの最新科学技術に潜むリスクを考える。
第10回 科学技術と国家
⽇本や各国の科学技術政策を中⼼に、国家と科学技術の関係を考える。
第11回 科学・技術と知的財産権
⻘⾊LED特許訴訟やWinny事件を中⼼に、科学
技術の進歩とその商業化や普及の過程を考える。
第12回 巨⼤科学技術システムと社会
原⼦⼒発電を例に、巨⼤システムと社会の関連を考える。
第13回 先端の科学技術と社会再⽣医療などを例に、最先端の科学技術が社会に及ぼす影響を考える。
第14回 専⾨家と市⺠の関係
専⾨家と⾮専⾨家の関係をとりあげ、科学技
術は誰のためにあるのかを考える。
第15回 まとめこれまで取りあげた事例を振り返り、科学技
術と社会の関連を問い直す。

現代科学理解特殊講義（科学技術と社会）
Lecture Course in Understanding Modern Sciences
学期 前期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 和⽥ 正法
授業の概要 現代の科学・技術は、科学者や技術者だけの問題ではなく、⼀般の社会と密接に関係している。科学・技術の成果は、わ
れわれの暮らしに恩恵を与える⼀⽅で、ときに問題を⽣み出すことがある。しかし、現代の科学・技術は急激な進展をみせており、専⾨家でさえ個⼈が把握できるのは、科学・技
術全体のほんの⼀部分にすぎない。こうした科学・技術をわれわれはどのように捉え、問題に対処していけばよいのか。各回の授業では、現代の科学・技術が社会と関わりをもつ際に⽣じる問題を取りあげ、それらを分析す
る視点を提供する。
学習の⽬的
⼀般に「⽂系」と「理系」と呼ばれる諸分野を融合することを⼤きな⽬標とする。
毎回の受講と、複数回のレポート執筆を通して、リベラル（教養）教育で最も重要な批判の能⼒（統合・分析・表現）を発展させる。
上記「授業の概要」に⽰したような授業で提供する事例を単に知識として得るということにとどまらず、多⾯的な視点からものごとを⾒つめる洞察⼒を養うとともに、⾃らの意⾒を表明する素養を⾝に付ける。こうした作業を通し、科学・技術を単に批判的に捉えるだ
けではなく、それらを社会に⽣かす⽅法を考える。
学習の到達⽬標
・科学技術が社会の中で⽣じる問題があることを理解する（C評定）。
・多⾯的な視点から科学技術の進展を理解し、論じることができる（B評定）。
・科学技術と社会の問題に関して、⾃らの考えを表明し、論理的に説明することができる（A評定）。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総
合した⼒
受講要件
誰でも受講することができます。
学部、学年を問いません。
予め履修が望ましい科⽬ 予 め 履 修 し て お く
必要がある科⽬はありません。
教科書 指定なし。
参考書
井 ⼭ 弘 幸・ ⾦ 森 修 『現 代 科 学 論』 新 曜 社、
2000年。
この他、必要に応じて授業内で⽰す。
成績評価⽅法と基準 ⼩ レ ポー ト （複 数回）、最終レポートによって⾏う。基準は、授業内に明⽰する。
オフィスアワー 初回の授業で伝えます。
授業改善への⼯夫
本 授 業 は、 レ ポー ト の み の 採 点 に な り ま すが、⽂章の得意・不得意はほとんど関係ありません。本授業を真⾯⽬に受講すれば、誰でも必ずレポートの書き⽅を習得できるようになります。レポートの詳細な評価基準は、授業中に伝えます。
授業中に、受講者に現代科学技術の内容に関してマイクで意⾒を求めることがあります。
初めのうちは発⾔することに⼾惑うことがあるかもしれませんが、⾃らの意⾒を表明する
ことに慣れてください。
また、科学技術が発展する場としての⼤学の役割とは何か、そして⼤学で学ぶことはどのような意義があるのかといった問いについても触れることで、⾃らのいる場所を相対的に捉えられるようになることを⽬指します。
本授業で得た視点や、ここで受けた訓練は、他の授業や、卒業後の社会⽣活においても必ず役に⽴つでしょう。

授業計画・学習の内容
キーワード 科学技術、科学論、科学技術社
会論、社会の中の科学技術
Key Word(s) Science and Technology, Science Studies, STS (Science and Technology
Studies), Science and Technology in Society
学習内容
第1回 ガイダンス
授業の⽅針、成績評価⽅法を伝える。科学技術とは何かについて考える。
第2回 研究者と社会論⽂捏造など研究者の不正事件を例に、研究現場の最先端と社会の関わりを考える。
第3回 「科学」、「技術」、「科学技術」
産 業 ⾰ 命 や イ ノ ベー ショ ン を 例 に、 「科学」、「技術」、「科学技術」について考える。
第4回 公害問題
⽔俣病を中⼼に、公害と科学技術の関係について考える。
第5回 地球環境問題
地球温暖化について、エネルギー、持続可能性、不確実性を考える。
第6回 戦争と科学技術
科学技術が兵器開発とどう関わってきたかを考える。
第7回 事故と科学技術

スペースシャトル・チャレンジャー号の事故を中⼼に、科学技術の失敗例を考える。
第8回 科学技術と安全
化学物質などを例に、科学技術の安全⾯を考える。
第9回 科学技術とリスク
遺伝⼦組み換え作物、不妊治療、出⽣前診断などの最新科学技術に潜むリスクを考える。
第10回 科学技術と国家
⽇本や各国の科学技術政策を中⼼に、国家と科学技術の関係を考える。
第11回 科学・技術と知的財産権
⻘⾊LED特許訴訟やWinny事件を中⼼に、科学
技術の進歩とその商業化や普及の過程を考える。
第12回 巨⼤科学技術システムと社会
原⼦⼒発電を例に、巨⼤システムと社会の関連を考える。
第13回 先端の科学技術と社会再⽣医療などを例に、最先端の科学技術が社会に及ぼす影響を考える。
第14回 専⾨家と市⺠の関係
専⾨家と⾮専⾨家の関係をとりあげ、科学技
術は誰のためにあるのかを考える。
第15回 まとめこれまで取りあげた事例を振り返り、科学技
術と社会の関連を問い直す。

現代科学理解特殊講義（科学技術と社会）
Lecture Course in Understanding Modern Sciences
学期 後期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 和⽥ 正法
授業の概要 現代の科学・技術は、科学者や技術者だけの問題ではなく、⼀般の社会と密接に関係している。科学・技術の成果は、わ
れわれの暮らしに恩恵を与える⼀⽅で、ときに問題を⽣み出すことがある。しかし、現代の科学・技術は急激な進展をみせており、専⾨家でさえ個⼈が把握できるのは、科学・技
術全体のほんの⼀部分にすぎない。こうした科学・技術をわれわれはどのように捉え、問題に対処していけばよいのか。各回の授業では、現代の科学・技術が社会と関わりをもつ際に⽣じる問題を取りあげ、それらを分析す
る視点を提供する。
学習の⽬的
⼀般に「⽂系」と「理系」と呼ばれる諸分野を融合することを⼤きな⽬標とする。
毎回の受講と、複数回のレポート執筆を通して、リベラル（教養）教育で最も重要な批判の能⼒（統合・分析・表現）を発展させる。
上記「授業の概要」に⽰したような授業で提供する事例を単に知識として得るということにとどまらず、多⾯的な視点からものごとを⾒つめる洞察⼒を養うとともに、⾃らの意⾒を表明する素養を⾝に付ける。こうした作業を通し、科学・技術を単に批判的に捉えるだ
けではなく、それらを社会に⽣かす⽅法を考える。
学習の到達⽬標
・科学技術が社会の中で⽣じる問題があることを理解する（C評定）。
・多⾯的な視点から科学技術の進展を理解し、論じることができる（B評定）。
・科学技術と社会の問題に関して、⾃らの考えを表明し、論理的に説明することができる（A評定）。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総
合した⼒
受講要件
誰でも受講することができます。
学部、学年を問いません。
予め履修が望ましい科⽬ 予 め 履 修 し て お く
必要がある科⽬はありません。
教科書 指定なし。
参考書
井 ⼭ 弘 幸・ ⾦ 森 修 『現 代 科 学 論』 新 曜 社、
2000年。
この他、必要に応じて授業内で⽰す。
成績評価⽅法と基準 ⼩ レ ポー ト （複 数回）、最終レポートによって⾏う。基準は、授業内に明⽰する。
オフィスアワー 初回の授業で伝えます。
授業改善への⼯夫
本 授 業 は、 レ ポー ト の み の 採 点 に な り ま すが、⽂章の得意・不得意はほとんど関係ありません。本授業を真⾯⽬に受講すれば、誰でも必ずレポートの書き⽅を習得できるようになります。レポートの詳細な評価基準は、授業中に伝えます。
授業中に、受講者に現代科学技術の内容に関してマイクで意⾒を求めることがあります。
初めのうちは発⾔することに⼾惑うことがあるかもしれませんが、⾃らの意⾒を表明する
ことに慣れてください。
また、科学技術が発展する場としての⼤学の役割とは何か、そして⼤学で学ぶことはどのような意義があるのかといった問いについても触れることで、⾃らのいる場所を相対的に捉えられるようになることを⽬指します。
本授業で得た視点や、ここで受けた訓練は、他の授業や、卒業後の社会⽣活においても必ず役に⽴つでしょう。

授業計画・学習の内容
キーワード 科学技術、科学論、科学技術社
会論、社会の中の科学技術
Key Word(s) Science and Technology, Science Studies, STS (Science and Technology
Studies), Science and Technology in Society
学習内容
第1回 ガイダンス
授業の⽅針、成績評価⽅法を伝える。科学技術とは何かについて考える。
第2回 研究者と社会論⽂捏造など研究者の不正事件を例に、研究現場の最先端と社会の関わりを考える。
第3回 「科学」、「技術」、「科学技術」
産 業 ⾰ 命 や イ ノ ベー ショ ン を 例 に、 「科学」、「技術」、「科学技術」について考える。
第4回 公害問題
⽔俣病を中⼼に、公害と科学技術の関係について考える。
第5回 地球環境問題
地球温暖化について、エネルギー、持続可能性、不確実性を考える。
第6回 戦争と科学技術
科学技術が兵器開発とどう関わってきたかを考える。
第7回 事故と科学技術

スペースシャトル・チャレンジャー号の事故を中⼼に、科学技術の失敗例を考える。
第8回 科学技術と安全
化学物質などを例に、科学技術の安全⾯を考える。
第9回 科学技術とリスク
遺伝⼦組み換え作物、不妊治療、出⽣前診断などの最新科学技術に潜むリスクを考える。
第10回 科学技術と国家
⽇本や各国の科学技術政策を中⼼に、国家と科学技術の関係を考える。
第11回 科学・技術と知的財産権
⻘⾊LED特許訴訟やWinny事件を中⼼に、科学
技術の進歩とその商業化や普及の過程を考える。
第12回 巨⼤科学技術システムと社会
原⼦⼒発電を例に、巨⼤システムと社会の関連を考える。
第13回 先端の科学技術と社会再⽣医療などを例に、最先端の科学技術が社会に及ぼす影響を考える。
第14回 専⾨家と市⺠の関係
専⾨家と⾮専⾨家の関係をとりあげ、科学技
術は誰のためにあるのかを考える。
第15回 まとめこれまで取りあげた事例を振り返り、科学技
術と社会の関連を問い直す。

現代科学理解特殊講義（カモノハシと博物学史）
Lecture Course in Understanding Modern Sciences
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 浅原 正和（教養教育機構）
授業の概要 オーストラリアにカモノハシという卵を産む不思議な哺乳類がいます。その不思議な動物の進化の歴史と、⼈類による発⾒と研究の歴史を軸に、哺乳類の進化と多様性、博物学（⾃然史学）の歴史と⼿法、そして科学と社会との関係を学んでいきたいと思います。
学習の⽬的 特定の動物を挙げていますが、特定の動物を学ぶという講義ではありません。⽣物進化のメカニズムと⽣物多様性の形
成・維持機構について理解するとともに、それらの知識をもたらしてきた科学の歴史について理解することを⽬標とします。そして、それら科学研究と社会とが互いに影響し合っていることを理解し、説明できるようになることを⽬標とします。
学習の到達⽬標
・博物学が発展した社会的要因を説明できる
・⽣き物の名前の付け⽅とそのルールを説明できる・⽣物進化の仕組みを説明できる
・⽣物進化にかかった時間をイメージできる・科学研究や学術分野の発展にかかった時間をイメージできる・他の⽣き物や科学の歴史から教訓を学び取
り、説明できる
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 幅
広い教養, 論理的思考⼒
教科書 教科書は指定しません。必要な図表は適宜プリントを配布します。
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 15％、 期 末 試
験85％、計100％。（合計60％以上で合格）
オフィスアワー ⽔曜12：00〜13：00：総合
研究棟Ⅱ 3階 308-1号室
授業改善への⼯夫 適宜講義時間中にミニレポートを課すことで授業の理解度をチェックするとともに、次回に理解度の低い部分の埋め合わせを⾏う予定です。
その他 とくに前提となる知識は求めません
が、講義の間集中し、理解することを⼼がけてください。知識を覚えるよりも、歴史の流
れや、博物学や⽣物学の考え⽅を理解することを重視してください。

授業計画・学習の内容
キーワード 博物学、⾃然史、科学史、哺乳類の進化、研究⼿法
Key Word(s) Natural History, History of science, Mammalian evolution, research method
学習内容
第1回 『なぜカモノハシか？』 極限を知ると普遍がわかる・⽐較という研究法
第2回 『カモノハシ発⾒の歴史1』 博物学の発展とその社会的背景・博物学と本草学・分類学の考え⽅
第3回 『カモノハシ発⾒の歴史2』 植⺠地主義と博物学・19世紀のカモノハシ研究
第4回 『哺乳類の進化1』 古来からの⾃然観と進化理論の歴史・四⾜動物〜単⼸類の進化・
恐⻯の時代と哺乳類の黎明
第5回 『哺乳類の進化2』 ⼤陸移動と哺乳類の進化
第6回 『哺乳類の多様性と収斂進化』 哺乳類の多様性と異なる系統から似た形が進化する
理由
第7回 『カモノハシの⼀年』 カモノハシの⼀年を辿りながら動物の周期性とその研究⼿法について考えてみます
第8回 『カモノハシの⽣態』 カモノハシの持つ不思議な感覚器や毒腺について考えてみます
第9回 『カモノハシのからだ』 脊椎動物における運動（ロコモーション）とその進化
第10回 『地理的変異と⾃然保護』 地域個体群を守る意義・カモノハシ保護活動の事例
第11回 『戦争と動物学者』 戦⽕の中、激動の時代に⽣きた科学者たち
第12回 『現代社会と動物学』 現代社会の中での社会と科学との関わりあいを考えます第 13 回 『カ モ ノ ハ シ は ど う し て ⻭ を 失った？』 持っているものを失う進化について考えます
第14回 『進化と絶滅』 どうしてある⽣き物は⽣き延び、ある⽣き物は滅びたのでしょう
第15回 『カモノハシが私たちに教えてくれること』 全体のまとめと考察（試験）
学習課題（予習・復習） 適 宜 参 考 図 書 を 紹介しますので、興味を持ったら読んでみるとよいでしょう。

現代科学理解特殊講義（カモノハシと博物学史）
Lecture Course in Understanding Modern Sciences
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 浅原 正和（教養教育機構）
授業の概要 オーストラリアにカモノハシという卵を産む不思議な哺乳類がいます。その不思議な動物の進化の歴史と、⼈類による発⾒と研究の歴史を軸に、哺乳類の進化と多様性、博物学（⾃然史学）の歴史と⼿法、そして科学と社会との関係を学んでいきたいと思います。
学習の⽬的 特定の動物を挙げていますが、特定の動物を学ぶという講義ではありません。⽣物進化のメカニズムと⽣物多様性の形
成・維持機構について理解するとともに、それらの知識をもたらしてきた科学の歴史について理解することを⽬標とします。そして、それら科学研究と社会とが互いに影響し合っていることを理解し、説明できるようになることを⽬標とします。
学習の到達⽬標
・博物学が発展した社会的要因を説明できる
・⽣き物の名前の付け⽅とそのルールを説明できる・⽣物進化の仕組みを説明できる
・⽣物進化にかかった時間をイメージできる・科学研究や学術分野の発展にかかった時間をイメージできる・他の⽣き物や科学の歴史から教訓を学び取
り、説明できる
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 幅
広い教養, 論理的思考⼒
教科書 教科書は指定しません。必要な図表は適宜プリントを配布します。
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 15％、 期 末 試
験85％、計100％。（合計60％以上で合格）
オフィスアワー ⽔曜12：00〜13：00：総合
研究棟Ⅱ 3階 308-1号室
授業改善への⼯夫 適宜講義時間中にミニレポートを課すことで授業の理解度をチェックするとともに、次回に理解度の低い部分の埋め合わせを⾏う予定です。
その他 とくに前提となる知識は求めません
が、講義の間集中し、理解することを⼼がけてください。知識を覚えるよりも、歴史の流
れや、博物学や⽣物学の考え⽅を理解することを重視してください。

授業計画・学習の内容
キーワード 博物学、⾃然史、科学史、哺乳類の進化、研究⼿法
Key Word(s) Natural History, History of science, Mammalian evolution, research method
学習内容
第1回 『なぜカモノハシか？』 極限を知ると普遍がわかる・⽐較という研究法
第2回 『カモノハシ発⾒の歴史1』 博物学の発展とその社会的背景・博物学と本草学・分類学の考え⽅
第3回 『カモノハシ発⾒の歴史2』 植⺠地主義と博物学・19世紀のカモノハシ研究
第4回 『哺乳類の進化1』 古来からの⾃然観と進化理論の歴史・四⾜動物〜単⼸類の進化・
恐⻯の時代と哺乳類の黎明
第5回 『哺乳類の進化2』 ⼤陸移動と哺乳類の進化
第6回 『哺乳類の多様性と収斂進化』 哺乳類の多様性と異なる系統から似た形が進化する
理由
第7回 『カモノハシの⼀年』 カモノハシの⼀年を辿りながら動物の周期性とその研究⼿法について考えてみます
第8回 『カモノハシの⽣態』 カモノハシの持つ不思議な感覚器や毒腺について考えてみます
第9回 『カモノハシのからだ』 脊椎動物における運動（ロコモーション）とその進化
第10回 『地理的変異と⾃然保護』 地域個体群を守る意義・カモノハシ保護活動の事例
第11回 『戦争と動物学者』 戦⽕の中、激動の時代に⽣きた科学者たち
第12回 『現代社会と動物学』 現代社会の中での社会と科学との関わりあいを考えます第 13 回 『カ モ ノ ハ シ は ど う し て ⻭ を 失った？』 持っているものを失う進化について考えます
第14回 『進化と絶滅』 どうしてある⽣き物は⽣き延び、ある⽣き物は滅びたのでしょう
第15回 『カモノハシが私たちに教えてくれること』 全体のまとめと考察（試験）
学習課題（予習・復習） 適 宜 参 考 図 書 を 紹介しますので、興味を持ったら読んでみるとよいでしょう。

現代科学理解特殊講義（カモノハシと博物学史）
Lecture Course in Understanding Modern Sciences
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 浅原 正和（教養教育機構）
授業の概要 オーストラリアにカモノハシという卵を産む不思議な哺乳類がいます。その不思議な動物の進化の歴史と、⼈類による発⾒と研究の歴史を軸に、哺乳類の進化と多様性、博物学（⾃然史学）の歴史と⼿法、そして科学と社会との関係を学んでいきたいと思います。
学習の⽬的 特定の動物を挙げていますが、特定の動物を学ぶという講義ではありません。⽣物進化のメカニズムと⽣物多様性の形
成・維持機構について理解するとともに、それらの知識をもたらしてきた科学の歴史について理解することを⽬標とします。そして、それら科学研究と社会とが互いに影響し合っていることを理解し、説明できるようになることを⽬標とします。
学習の到達⽬標
・博物学が発展した社会的要因を説明できる
・⽣き物の名前の付け⽅とそのルールを説明できる・⽣物進化の仕組みを説明できる
・⽣物進化にかかった時間をイメージできる・科学研究や学術分野の発展にかかった時間をイメージできる・他の⽣き物や科学の歴史から教訓を学び取
り、説明できる
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 幅
広い教養, 論理的思考⼒
教科書 教科書は指定しません。必要な図表は適宜プリントを配布します。
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 15％、 期 末 試
験85％、計100％。（合計60％以上で合格）
オフィスアワー ⽔曜12：00〜13：00：総合
研究棟Ⅱ 3階 308-1号室
授業改善への⼯夫 適宜講義時間中にミニレポートを課すことで授業の理解度をチェックするとともに、次回に理解度の低い部分の埋め合わせを⾏う予定です。
その他 とくに前提となる知識は求めません
が、講義の間集中し、理解することを⼼がけてください。知識を覚えるよりも、歴史の流
れや、博物学や⽣物学の考え⽅を理解することを重視してください。

授業計画・学習の内容
キーワード 博物学、⾃然史、科学史、哺乳類の進化、研究⼿法
Key Word(s) Natural History, History of science, Mammalian evolution, research method
学習内容
第1回 『なぜカモノハシか？』 極限を知ると普遍がわかる・⽐較という研究法
第2回 『カモノハシ発⾒の歴史1』 博物学の発展とその社会的背景・博物学と本草学・分類学の考え⽅
第3回 『カモノハシ発⾒の歴史2』 植⺠地主義と博物学・19世紀のカモノハシ研究
第4回 『哺乳類の進化1』 古来からの⾃然観と進化理論の歴史・四⾜動物〜単⼸類の進化・
恐⻯の時代と哺乳類の黎明
第5回 『哺乳類の進化2』 ⼤陸移動と哺乳類の進化
第6回 『哺乳類の多様性と収斂進化』 哺乳類の多様性と異なる系統から似た形が進化する
理由
第7回 『カモノハシの⼀年』 カモノハシの⼀年を辿りながら動物の周期性とその研究⼿法について考えてみます
第8回 『カモノハシの⽣態』 カモノハシの持つ不思議な感覚器や毒腺について考えてみます
第9回 『カモノハシのからだ』 脊椎動物における運動（ロコモーション）とその進化
第10回 『地理的変異と⾃然保護』 地域個体群を守る意義・カモノハシ保護活動の事例
第11回 『戦争と動物学者』 戦⽕の中、激動の時代に⽣きた科学者たち
第12回 『現代社会と動物学』 現代社会の中での社会と科学との関わりあいを考えます第 13 回 『カ モ ノ ハ シ は ど う し て ⻭ を 失った？』 持っているものを失う進化について考えます
第14回 『進化と絶滅』 どうしてある⽣き物は⽣き延び、ある⽣き物は滅びたのでしょう
第15回 『カモノハシが私たちに教えてくれること』 全体のまとめと考察（試験）
学習課題（予習・復習） 適 宜 参 考 図 書 を 紹介しますので、興味を持ったら読んでみるとよいでしょう。

Indexアントレプレナー論

443

医学医療B
725
医学医療E
627
医学医療A
718, 720, 721
医学医療D
527
医学医療D
526
医学医療B
723, 724, 726, 727
異⽂化理解 II 総合（ドイツ語B）
105, 107
異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）a124
異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語）b
125
異⽂化理解Ⅰ演習（スペイン語）a93
異⽂化理解Ⅰ演習（スペイン語）b
94
異⽂化理解Ⅰ演習（中国語）a85
異⽂化理解Ⅰ演習（中国語）b
86
異⽂化理解Ⅰ演習（朝鮮語）a87
異⽂化理解Ⅰ演習（朝鮮語）b88
異⽂化理解Ⅰ演習（ドイツ語A）a
77
異⽂化理解Ⅰ演習（ドイツ語A）b78
異⽂化理解Ⅰ演習（ドイツ語B）a79
異⽂化理解Ⅰ演習（ドイツ語B）b80
異⽂化理解Ⅰ演習（フランス語）a81
異⽂化理解Ⅰ演習（フランス語）b
83
異⽂化理解Ⅰ演習（ポルトガル語）a95, 98
異⽂化理解Ⅰ演習（ポルトガル語）a97
異⽂化理解Ⅰ演習（ポルトガル語）b99,
101, 102
異⽂化理解Ⅰ演習（ロシア語）a89
異⽂化理解I演習（ロシア語）b
91
異⽂化理解Ⅰ基礎（ポルトガル語）b75
異⽂化理解Ⅰ基礎（スペイン語）a69
異⽂化理解Ⅰ基礎（スペイン語）b
70
異⽂化理解Ⅰ基礎（中国語）a
61
異⽂化理解Ⅰ基礎（中国語）b62
異⽂化理解Ⅰ基礎（朝鮮語）a63
異⽂化理解Ⅰ基礎（朝鮮語）b64
異⽂化理解Ⅰ基礎（ドイツ語A）a52, 53
異⽂化理解Ⅰ基礎（ドイツ語A）b54, 55
異⽂化理解Ⅰ基礎（ドイツ語B）a57
異⽂化理解Ⅰ基礎（ドイツ語B）b58
異⽂化理解Ⅰ基礎（フランス語）a59
異⽂化理解Ⅰ基礎（フランス語）b60
異⽂化理解Ⅰ基礎（ポルトガル語）a71, 73
異⽂化理解Ⅰ基礎（ポルトガル語）a72

異⽂化理解Ⅰ基礎（ポルトガル語）b 74, 76
異⽂化理解Ⅰ基礎（ロシア語）a65
異⽂化理解Ⅰ基礎（ロシア語）b67
異⽂化理解Ⅱ演習(中国語)120, 121
異⽂化理解Ⅱ演習（中国語）
122, 123
異⽂化理解Ⅱ演習（ドイツ語A)
109
異⽂化理解Ⅱ演習（ドイツ語A）
108
異⽂化理解 II 演習（ドイツ語B）
110, 111
異⽂化理解Ⅱ演習（フランス語）
116, 117
異⽂化理解Ⅱ総合(中国語)118, 119
異⽂化理解 II 総合（ドイツ語A）103, 104
異⽂化理解Ⅱ総合（フランス語）
112, 114
異⽂化理解Ⅲ応⽤（中国語A）
126, 127
異⽂化理解Ⅲ応⽤（中国語B）
128, 129
インターンシップ⼊⾨
435
英語Ⅱ発展Aa
英語Ⅱ発展Ab
英語I コミュニケーション
英語Ⅰ⼤学基礎
英語I TOEIC
英語II 発展E
英語II 発展E
英語II発展B
英語Ⅱ発展Aa
英語Ⅱ発展Ab
英語Ⅱ発展E
英語II発展C
英語II発展D
英語II発展B
英語Ⅱ発展B
英語II発展D
英語II発展B
A-Iポジティブ思考法
演劇⼊⾨

25, 2628, 2923, 2421, 22
17, 1949
46, 4736
27
30, 31
48
42, 4344
33, 34, 38, 40504532454, 455
473

⾳楽⽂化論

635, 636

化学B
化学I
化学A
化学基礎Ⅱ
化学基礎Ⅱ(再履修クラス)
化学基礎Ⅰ

702
389, 390700, 701
385
387
379

— 758 —

化学基礎I
化学基礎I（再履修）
化学実験
化学 II
化学 B
学習⽀援実践
学⽣⽣活⽀援実践
環境科学
環境科学
環境学A
環境学A
環境学F
環境地理学A

380, 382
384
392, 393
391
703
426, 427425
732‒734
735
628
629, 631, 633, 634
730
729

基礎物理学Ⅰ
344, 345
基礎物理学Ⅱ
352, 353
基礎物理学I
347, 416
基礎物理学Ⅰ
348, 349, 351
基礎物理学A343
基礎物理学IIIA
356, 358
基礎物理学Ⅱ354, 355
キャリアイベント実践
437
キャリア形成論439
キャリアプランニング⼊⾨
431, 433
教養ワークショップ
12
教養ワークショップ「特別英語プログラム」
13, 15

企業研究⼊⾨
基礎化学B
基礎化学A
基礎化学C
基礎数学演習Ⅰ
基礎数学演習Ⅱ
基礎数学演習Ⅰ
基礎数学演習Ⅱ
基礎数理統計学
基礎⽣物学B
基礎⽣物学 A
基礎⽣物学C
基礎線形代数学
基礎線形代数学I
基礎線形代数学II
基礎線形代数学
基礎線形代数学 I
基礎線形代数学 II
基礎線形代数学 I
基礎線形代数学Ⅰ
基礎線形代数学 I
基礎線形代数学 II
基礎線形代数学 Ⅱ
基礎線形代数学Ⅰ
基礎線形代数学 II
基礎地学A
基礎微分積分学Ⅰ
基礎微分積分学Ⅰ
基礎微分積分学Ⅱ
基礎微分積分学Ⅱ
基礎微分積分学Ⅰ
基礎微分積分学II
基礎物理学 IIIB

441
377
413
378
338
340
339
341
342
396
395
397, 399
310
294
302
309
298, 299
307, 308
297
295
300
301
306
296
305
411
315
312, 316‒321
322, 323, 328‒331327
313, 314
325, 326
359

経済学G
経済学A
経済学F
経済学A
経済学G
経済学A
経済学F
計算機基礎
計算機基礎Ⅰ及び演習
計算機基礎Ⅱ及び演習
⾔語学A
⾔語学F
現代科学理解特殊講義
754, 756
現代社会理解実践
現代社会理解実践S
現代社会理解特殊講義
建築情報処理基礎

673
503
610
502, 505
672
504, 506
609, 611
293
285
288
510
619, 621
746, 748, 750, 752,
668, 669
670
662, 664, 666
290

広報誌編集実践428
国際理解実践
657‒660
国際理解実践S
661
国際理解特殊講義
637, 639, 641, 643, 645,
647, 649, 651, 653, 655
こころのサポート449‒451, 453, 583‒585,
587
⾃然科学概論
社会学A
社会学B
社会連携型実践
宗教学B
宗教学C
宗教学A

708‒710, 712, 714, 716
594, 596, 598, 599, 674
600, 676
446
562
563, 564
561

障がい学⽣⽀援実践
419
情報科学A
686
情報科学A
681, 683
情報科学C
688
情報科学B
687
情報科学A
685
情報科学基礎252‒255, 257, 259, 261, 268,
269, 275, 276, 278, 280
情報科学基礎 F1クラス
271
情報科学基礎 F2クラス
273
情報科学基礎 （1C）263
情報科学基礎 （1D）265
情報科学基礎A
282
情報科学基礎B
283
情報科学基礎及び初級プログラミング演習
291
情報科学基礎B
284
⼈⽂地理学A507
⼈⽂地理学C
508
⼼理学 F
679
⼼理学A
579
⼼理学A
580‒582
⼼理学F
677, 678
数学基礎
332‒336
数学基礎（再履修）
337
数理科学A
689
数理科学H
696, 697
数理科学C
691, 692
数理科学G
695
数理科学D
693, 694
数理科学B
690
スタートアップセミナー
1, 3, 5, 7, 9, 10
スタートアップセミナー 編⼊⽣・再履修⽣クラス
11
スポーツ健康科学a
130, 136
スポーツ健康科学b
192
スポーツ健康科学a132, 134, 138,
140, 142, 144, 145, 147, 149, 152‒
154, 156, 157, 159, 162, 164, 166,168‒174, 176, 178, 180‒182
スポーツ健康科学a（アダプテットスポーツ）183
スポーツ健康科学a151, 158, 160, 161
スポーツ健康科学概論
246, 248, 250
スポーツ健康科学b
184, 186, 188, 190, 194,
196, 198, 200, 202, 203, 205, 207,

209, 211, 213, 214, 216, 218, 219,
221, 222, 224, 226‒228, 230, 232,234‒236, 238, 240, 242‒244
スポーツ健康科学b（アダプテットスポーツ）
245
政治学A
政治学B
政治学G
政治学A
政治学F
政治学B
⽣物資源学B
⽣物学
⽣物学基礎 II
⽣物学基礎 II（再履修クラス）
⽣物学基礎Ⅰ
⽣物学基礎Ⅰ（再履修⽤）
⽣物学実験
⽣物資源学A
⽣物資源学 B
⽣物資源学A
⻄洋史B
⻄洋史A
⻄洋史C
基礎線形代数学II

490, 492
496, 498
607, 608
493‒495605
499‒501741
704‒707404
406
401, 402
403
409
740
742
736, 737, 739
573, 574
571, 572
575
303

⼤学紹介実践

430

地域学
地域と仕事
地域防災論
地学基礎
知財学

623, 625
444
541
412
448

哲学 F
哲学G
哲学H
哲学I
哲学I
哲学A
電⼦計算機プログラミング及び演習

547, 548
549, 551
553, 554
556, 557
555
456
414

東洋史A
東洋史A
東洋史B
東洋⽂化史

567
565, 566
568
569, 570

⽇本学
512, 514
⽇本学 （「メディアと⽇本」A）
516
⽇本学 （「メディアと⽇本」B）
517
⽇本学 （「メディアと⽇本」C）
518
⽇本学 （「メディアと⽇本」D）
520
⽇本考古学A464
⽇本考古学B
465
⽇本語学A
475
⽇本語学B
476, 477
⽇本国憲法
478, 480, 482, 484, 486, 538, 539
⽇本史A
459
⽇本史B
460
⽇本史C
461
⽇本史D
462, 463
⽇本⽂学B
468, 469
⽇本⽂学A
543‒546
⽇本⽂学C
470, 471
⽇本⽂化論A466
⽇本⽂化論B467
⽇本理解特殊講義529‒531⽇本理解特殊講義S534
⽇本理解特殊講義S
533
⼊⾨⽣物学
408
ピアサポート実践
421, 423
PBL⼼理学（国際・現代）Ⅰ・Ⅱ
588, 591
PBL数理科学（現代科学）I・II
698
PBL⽐較⽂化論（国際・現代）Ⅰ・Ⅱ
578
PBL法学（地域・⽇本）Ⅰ・Ⅱ
489
PBL地理学（国際・現代）Ⅰ・Ⅱ
542, 616,
618
PBL地理学（地域・⽇本）Ⅰ・Ⅱ509
⽐較政治⽂化
577
物理学
物理学基礎I
物理学基礎Ⅰ
物理学基礎Ⅰ（再履修）
物理学基礎II
物理学基礎Ⅰ
物理学実験
⽂化⼈類学A
⽂化⼈類学B
⽂化と空間C
⽂化と空間A
⽂化と空間B
法学B

699
363
360, 362
364
365, 367, 369
361
371, 373, 375
601‒603
604
614
612
613
488

法学F
防災論

593
744, 745

三重学

522, 524, 536, 540

留学⽣⽀援実践
倫理学H
倫理学A
倫理学B
倫理学 F
倫理学 G

418
560
457
458
558
559