東北大学大学院

国 際 文化 研 究 科

国際文化研究科No .
http://www.intcul.tohoku.ac.jp

広報34

Oct 2021

C ontents
02 研究科長メッセージ
03 コロナ禍の国際文化研究科

06 退職教員からの言葉
岡田 毅 教授
黒田 卓 教授

07 新任教員紹介

大窪 和明 准教授

08 修了者からのメッセージ
閻 秋君 さん大内 沙織 さん09 留学報告亀山 光明 さん

受賞報告

10 科研費採択一覧
12 INFORMATION○キャリア講習会○公開講座○オンライン入試説明会○入学試験情報PUBLIC INFORMATION MAGAZINE No.34

研究科長メッセージ
新 型コロナウィルス感 染 症のパンデミックは、令 和３（2021）

題されます（テストによってはスピーキングが課されるものもありま

年 度になっても終 息 の 見 通しが 立たないままです。学 生 の 多 数す）。外 部テストの成 績から受 験 者の外 国 語の学力をより幅 広くが 留 学 生である本 研 究 科にとっては、国 際 的な往 来が 制 限され測ることが可 能になります。

る中でどのように学 生を入 学させ、授 業と研 究 指 導を提 供し、修国 際 文 化 研 究 科で行われている研 究では、分 野により様々な了に導くのかは非常に重要な課題です。

国・地 域で使 用される言 語に関する知 識が必 要とされることがあ

私たちは、昨 年 度と今 年 度は入 学 試 験をオンライン方 式に変ります。また、私たちのディプロマポリシーでは、外 国 語 運 用 能力

更し、日本に入 国せずとも、あるいは日本 国 内で仙 台 市に移 動せを含む優れたコミュニケーション能力を持つ 人 材を輩 出することずとも受 験することを可 能にしました。
また、入 学 試 験に合 格したを謳っております 。実 際 に 、平 成 2 7（ 2 0 1 5 ）年 4月と平 成 3 1

学 生が日本に入 国できない状 態にあっても、支 障なく授 業を履 修（ 2 0 1 9 ）年 6月に実 施した本 研 究 科 修 了 生が就 職している企 業

し研 究 指 導を受けられるように「 在 外 修 学 」制 度を制 定し、昨 年

等 へのアンケート調 査 において、本 研 究 科 修 了 生 の 外 国 語 能

度 後 期から運 用しています。とは言え、学 生 諸 君が 仙 台で生 活

力が「 非 常にあると思う」という回 答がそれぞれ4 0％と5 6％、「あし、教員や同 僚 学 生と直に交 流することの恩 恵はオンラインではると思う」という回 答がそれぞれ4 0％と2 2％の企 業 等からありま得ることが 難しいことも否 定できません。パンデミックの終 息を願した。

うばかりです。

留 学 生 向けの日本 語を含め８つの 語 種を外 国 語 試 験 の 科目

さてそのような中 、私たち国 際 文 化 研 究 科は入 学 試 験の制 度にしているというのは、本 研 究 科の特 色の１つと言うことができまに変 更を予 定しています。これまでは筆 記 試 験（ 令 和２年 度と３す。そこには、国 際 文 化 研 究 科における研 究と、上 述した私たち

年 度に実 施している試験ではオンラインでの口述試験という形での人 材 養 成の目標が反 映されています。本 研 究 科の受 験を予 定

実 施 ）において専 門 科目と外 国 語 科目の試 験を行ってきました。

している方には、計 画 的に外 部テストを受 験され、入 学 後の更な

これら２つの 科目に変 更はないのですが 、外 国 語 科目の 実 施にる飛 躍 の 土 台となる外 国 語 能 力を示していただきたいと思いま

変 更を予 定しています。

す。関 連した情 報は研 究 科ウェブサイトに掲 載されていますので具 体 的には、英 語 、ドイツ語 、
フランス語 、スペイン語の試 験にぜひご覧ください。

ついて、令 和４
（ 2 0 2 2 ）年 度に実 施する令 和５（ 2 0 2 3 ）年 度 入
学 試 験から、入 学 試 験日に筆 記 試 験を行うことを止め、代わりに
外 部 機 関による外 国 語 資 格・検 定 試 験（ 以 下 、外 部テストと呼ぶことにします）の成 績 証 明 書を提 出していただくことを予 定しています。外 部テストの成 績 証 明 書の提 出により外 国 語 科目の試
験を行うことは、これまでも上 記の４語 種で筆 記 試 験の代わりに選 択することが可 能でしたが、令 和５（ 2 0 2 3 ）年 度 入 学 試 験からはそれが 唯 一の方 法となります。なお、上 記 以 外の語 種 、すなわ
ち日本 語 、中 国 語 、朝 鮮 語 、ロシア語ではすでに外 部テストの成績 提出のみで外 国語の学力を測っております。

国際文化研究科長

この制 度 変 更の背 景には、従 来の筆 記 試 験では測ることが難

高橋

しい技 能を外 部テストの成 績から確 認することが 可 能であるということがあります。従 来の私たちの筆 記 試 験では読 解と作 文の問
題はありましたが、リスニングの問 題はありませんでした。これに対して、外 部テストでは読 解と作 文に加え、リスニングの 問 題が 出02

大厚

東北大学大学院

国際文化研究科No.

34

コロナ禍の国際文化研究科
教務的対応について
令和２年度第１学期の研究科授業はすべてオンラインで実施さ

令和２年度末の修了証書伝達式や令和３年度初めのオリエンれましたが、第２学期には新型コロナ感染症の流行状況がやや改テーションもオンラインで実施されました。
また、3月31日付で大学の善したため、
オンラインと対面式の併用という形で実施することにな

B C Pの再 改 定とレベル3への引き上げがありましたが、改 訂 後のりました。対面授業には研究科棟１階４教室のほか、マルチメディア

BCPでは授業は原則オンラインで変化はなく、令和３年度の研究科

棟６階及び405教室、合同棟531教室、西棟207教室を当て、学授業もオンラインで始まりました。令和２年度は第１学期の開始が遅生のオンライン授業受信用自習室を西棟203、204教室に移しまし

れるなどコロナの影響で学年歴に変更がありましたが、令和３年度

た。
それぞれ通常授業定員の4分の１ほどの定員に抑え、使用の際はオリンピック対応での変更の他は通常通りとなっています。そのに遵守すべき事項の周知を行い、フェイスガードを研究科費用で購後、感染状況が落ち着き5月12日付で大学のBCPがレベル2に引入して準備を整えました。使用を希望する教員は使用申請書類を提き下げられたため、研究科でも同月の教務委員会での承認を経て対出し、教室の調整等を行いながら実施いたしました。
その後、教員の面授業を再開しました。令和3年度予算で、対面授業を実施する教

希望に応え、授業ビデオ録画用の教室も確保しました。
また、日本に室に配置するCO 2 濃度測定器を購入し、換気の目安にできるように留学する予定の学生が来日できない状況が続いたため、入国せずなりました（写真参照）。
７月の各種発表会も昨年に続いてオンライに修学できる「在外修学」に関する規程を9月2日の臨時教授会でン開催となっており、
コロナ対応が続いています。

制定し、制度を整えました。
年末から年明けにかけて再び感染状況が悪化したため、大学本部は1月8日付でBCPの内容を改訂しつつレベル２に引き上げました。
これにより授業は再び原則的にオンラインに戻りました。
１月下旬に実 施された各 種 発 表 会も、７月に続いてG o o g l e M e e t とGoogle Driveを使用してのオンライン開催となりましたが、大きな問題なく終了しました。

令和3年度入学試験の実施について
令和2年に実施した本研究科の入学試験はすべてオンライン方述試験を行いました。

式で行われました。本研究科の入学試験は一般選抜、海外特別選

今回のオンライン入試では以上の口述試験と面接試験を連続し抜、および二つの英語コースの選抜に大別され、後二者の入学試て行うことにより、受験者は一日で試験を終えることができました。

験は以前から書類審査やオンラインによる面接試験が行われていま

今回のオンライン入試は初の試みであることから、入試業務に関したが、令和2年春以降の新型コロナウィルスの感染拡大傾向を受わる教員に対しては技術説明会を行い、受験生に対しては接続テス

け、令和2年７月に一般選抜においてもオンライン方式に変更するこトを行って不測の事態が起こらないように努めました。
その甲斐あっとを決定しました。

て、秋季入試と春季入試のいずれにおいてもトラブルは一切なく、無本研究科の一般選抜試験には、9月の秋季入試と2月の春季入事入試を終えることができました。

試があります。
これまではそのいずれにおいても専門試験、外国語試

なお、令和3年9月の令和4年度秋季入試もオンライン方式で実験、および面接試験を二日間にわたり実施してきましたが、オンライ施されましたが、来年2月に予定されている春季入試の実施形態はン方式による入試においては前二者の試験に代わる試験として「口

現時点ではまだ決定していません。本研究科への入学を考えている

述試験」を新たに設けました。
なお、受験者には希望する専攻分野

方は研究科HPのチェックをよろしくお願いします。

から出された課題を事前に回答してもらい、それも参考にしながら口03

PUBLIC INFORMATION MAGAZINE No.34

新型コロナウィルス感染症拡大の学生生活への影響調査報告
東北大学の行動指針（BCP: Behavior and Conduct Policy）
は、のような期待を寄せているかを調査しました。調査期間は本年5月

2021年5月から引き上げられたり、引き下げられたりを繰り返してい31日〜6月7日で、本研究科の各講座の学生、及び英語コース（言語ます。
現在はBCPレベル2で、新型コロナウィルス（COVID-19）
感染総合科学コース[IGPLS]、グローバルガバナンスと持続可能な開発症は終息の兆しをみせず、予断を許さない状況が続いています。
昨年

プログラム[G2SD]）所属の学生を対象に行われました（回答数は講に続いて2021年6月に、国際文化研究科学生進路・指導委員会で座学生102名中74名、英語コース学生30名中22名）。主な質問事は、研究科が取り組むべき具体的な対応策を検討する目的で、研究

項は「生活面での不安」「授業・研究活動面での不安」「就職活動に科所属の学生がどのような問題や不安を感じているか、研究科にど関する不安」でした。

生活面での不安（講座学生）…不安を感じる 36.5%/不安を感じない 63.5%
特に生活面で不安を感じる項目

ウィルスの感染18（66.7%）

体調など健康全般

16（59.3%）

家族等の健康状態

9（33.3%）

自分自身の経済状況

19（70.4%）

家族の経済商況

4（14.8%）仙台のアパートの維持（家賃・掃除等）

1（3.7%）

0

5

10

15

20

生活面での不安（英語コース学生）…不安を感じる 18.8%/不安を感じない 81.8%
特に生活面で不安を感じる項目

Infection of the virus

3（75%）Your health situation

0（0%）

Health situation of your loved ones

3（75%）Your economic situation

2（50%）

Economic situation of your family

1（25%）

0

1

04

2

3

東北大学大学院

国際文化研究科No.

34

授業・研究活動面での不安（講座学生）…不安を感じる 40.5%/不安を感じない 59.5%
特に授業・研究活動面で不安を感じる項目

オンライン授業・発表

13（43.3%）

自宅での研究活動

22（73.3%）

教員とのコミュニケーション（個人指導）

14（46.7%）

他の学生とのコミュニケーション

17（56.7%）

研究調査の実施

1（3.3%）

研究テーマについて

1（3.3%）

国際共同研究の実施

1（3.3%）

0

5

10

15

20

25

授業・研究活動面での不安（英語コース学生）…不安を感じる 13.6%/不安を感じない 86.4%
特に授業・研究活動面で不安を感じる項目

Online classes and presentations

1（33.3%）2（66.7%）

Research activities at home

Communication with mentors

1（33.3%）

Communication with fellow students

1（33.3%）01

2

2 0 2 0 年 5月と11月に実 施したアンケートの 結果と比 較する

推進しています。また、留学生は一時 帰国ができず、母国での就と、生活面では不安を感じる割合が大幅に減少していました。大職 活動が困難であること、就職に関する情 報収集が 難しいこと

学や部局からの支援や情報発 信も不安を軽減している一因と考などから、就職における不安を感じているという回答も複数ありえられます。しかし、授業・研究活 動面では、自宅での研究活 動ました。6月から8月にかけて東北 大学ではワクチン接 種も進んが続いているため研究資料の収集の難しさ、教員及び 他の学生

でいますが、先が読めないコロナの状況が長く続いています。研とのコミュニケーションの不足に不安を抱えていることが分かり

究科では、今後さらなる生活・心理的サポート、安全で教育や研ました。これを受け、授業や演習だけではなく、Google Meetな究活動に集中できるように最大限の対策を続けて推進していきどを用いたリアルタイムでの個人指導や学生間での親睦活動も

ます。

05

PUBLIC INFORMATION MAGAZINE No.34

退職教員からの言葉
定年退職に際して応用言語研究講座教授岡田

毅

駿台下の三省堂書店外商部の応接室のソファでお茶をふ

たLL教室のコンソールSONY LLC-9000は、宇宙船の操縦

るまってもらっていたのは、ついこの前まで、非常勤講師の仕席のようなタッチパネル式でした。すんなりと購入が許された事で得たわずかな現金を握りしめて、洋書部の言語学関係の「パソコンで字幕が入れられるビデオ編集装置一式」がたし書棚の前で嘆息していた28歳の若造でした。
「2年後に新設

か400万円以上でした。専用の編集室もありました。そして弱する英語科が設置審に通るために図書館に揃える基本図書

冠33歳で助教授にしてもらいました。それでいて34歳になっを選んでほしい」と雑誌『英語青年』の公募に応募して採用て、これも雑誌で見かけた公募で山形大学教養部に動きましが決まった浜松短期大学の学長先生から直接の電話がありた。浜松の学長は激怒なさいました。

「伝統的な英語学は教授を2名も採用するから、君は最新の「セッチシン」の洗礼を受けた後は「タイコーカ」「 カイソ」

言語学の分野でよい。予算は気にせず、どんどん購入手続き「カイヘン」「カイカク」ばかりを経験してきました。ロンドンでをしてほしい」と付け加えられました。これまでの鬱憤を晴ら

しばらく研究させてもらって、「ドッポーカ」の初年度に東北すべく、実物やカタログにチェックを入れた文献を片っ端から大学の国際文化研究科に赴任しました。思えばずっと教務畑

買いまくった爽快感が忘れられません。特に生成文法関連のの仕事ばかりやってきました。国際文化の「カイソ」では皆様

ジャーナルの年間購読料が数十万円の時代でした。

にご迷惑をお掛けしましたが無事に定年退職できました。有昭和61年4月、新設となった英語科に赴任した時には、短難うございます。現在、特任教授としてお隣の高度教養教育・大図書館のあまりの充実ぶりに静岡大学から視察団が来た

学生支援機構にいます。そういえば来年度から全学教育のほどでした。建物も研究室も何もかも最新鋭。担当を任され大「カイカク」です。

初心忘るべからず

アジア・アフリカ研究講座
教授

黒田

卓

研究という営みに手を染めたころの私を衝き動かしていたもの

大学が社会に対し自己説明・発信すべきという要請が強まっては、理屈や打算もあったけれど、やっぱり研究対象の「おもろさ」

いったことも一因だろう。
なかでも
「評価」
は大学の活動を計測するだったように思う。研究仲間とも、「それおもろいね」
とか「こんなおもキーワードで、ますます精緻になり、ますます広範囲に及ぶように

ろいこともありました」
とか、何もしがらみのない雰囲気で談論してなっている。当初は大雑把な「自己評価」
だったのが、数値だの証

いたのを懐かしく思い出す。

拠だのと言われ出し、個々の部局や教員個人の予算や給与にままもなく大学という仕組みの中に身を置き、「おもろさ」だけではやっていけんな、と気づき始めたころ、今でいう「FD」があり、当時で波及するようになってきた。
「評価疲れ」というような現象まで指摘されている。

日本で唯一の高等教育の研究センターを設けていた広島大学のかくいう私も現職の教官・教員であったときは、「まじめに」、管理先生が講演に来られた。
この先生は、大学の教育や研究にもP職になったときにはもはや職務上「率先して」
この
「評価」
に取り組

（計画）、D（実施）、C（評価）が必要だと力説された。昨今当たりんできたといっても過言でない。
いまだに呪縛のごとく、科研費の前になったPDCA（このとき確かAのAct[改善]は言及されなかっ申請や審査、外部委員として共同研究の審査で
「評価」
に当たっ

たと記憶している）
サイクルというやつである。
まだ若輩だった私にている。
しかしである。大学を離れたいま、「評価」
自体は決して間は、この講演のとくに「Check（点検、評価）」には、何か違和感が違ったことではないが、
あたかも
「物神化」
し過ぎているのでは、とあり、合点がいかなかったのをいまでも覚えている。大学教育を研思うのである。退役した老兵の戯れ言かもしれないが、「おもろさ」を究することが今までほとんどなされてこなかったのは、それが本来自忘れないでいるというのも大事だよなぁ、と最近しみじみ思う。

由で多様な大学には馴染まない営為だったからではないか、などと生意気な意見を先輩の先生方にも吐いていた。

ともあれ、
こんな境地になるまで大学で曲がりなりにも勤め上げられたのも、同僚の先生方、支えてくださった事務方の皆さま、何か

このような私の考えは、今では笑止千万。主要な大学には押し並べて、高等教育研究センターが存在している。大学の大衆化や06につけ刺激をくれた学生たち、の助けや励ましがあってこそ。
あらためて深甚なる感謝の意を表したい。

東北大学大学院

国際文化研究科No.

34

新任教員紹介国際環境資源政策論講座
准教授

大窪

和明

2 0 21年 4月から国際文化研究科 国際 環 境資源政

最 近 では 、宮 城 県 内 の 教 育 機 関 に おける S D G s

策論講座に准教授として着任しました大窪和明と申し(Sustainable Development Goals)の教育に関わるます。茨城県の出身で、東北 大学工学部に入学してか機 会を得て、日本におけるSDGsに関する教育への取ら本学大学院情 報科学 研究科にて学 位取得後、東北り組みの現 状や課 題についても関 心を持つようにな

アジア研究センターに勤務し、およそ12年間を仙台でり、研究の関心が広がりました。様々な分野の研究者過ごしました。その 後、埼玉 大 学、愛 媛 大 学に 務めたから構 成される国 際 文化 研 究 科 の中で広く深く学び

後、2 018 年12月から東北 大 学 大 学 院 国 際 文化 研究

ながら、より一層、研究・教育活動に邁 進して参りたい

科に助教として着任しました。

と思います。

私は持続可能な社会のための社会基盤 施設のマネジメントや 物流・サプライチェーンの最 適化を中心に研究しております。統計分析、機 械学習や数 理 最 適化手法を駆使して、道 路や 橋 梁といった社 会 基 盤 施 設の劣化や、人やモノの流れといった様々なデータに隠された因果 関 係や、そのメカニズムを理 解し、その関係性をふまえて、持続可能な社会を構築するために必要な仕組みを提案することを目指しています。

07

PUBLIC INFORMATION MAGAZINE No.34

修了者からのメッセージ
充実した5年間
国際文化研究科に在学したこの５年間は、私にとって見守ってくださいました。また、勝山先生をはじめとする

かけがえのない成長の日々になりました。この学び舎でアジア・アフリカ研究講座の先生方にも温かいご指導

最も勉強したのは、真摯に研究へと向き合うことだと思をいただきました。そのおかげで、COVID-19の影響のいます。

中でも研究に専念し、博士論文を提出することができま

それまでの私の学生時代は、いわば短距離走者のよ

アジア・アフリカ研究講座
令和3年3月
博士課程後期3年の課程修了

閻

秋君

した。

うに、瞬発力や集中力などでゴールに辿り着くことを得

また先生方のご指導に加えて、研究仲間との交流も意にしていました。しかし、長距離走者のような日々の

私の貴重な経験になりました。一見自分とは異なるテー

積み重ねを大切にする研究では、自分の意識を切り替マの研究でも、対話を深めていく中で、自分の研究へ有えなければならないと感じました。そして、国際文化研

益なサジェスチョンを与えてくれたからです。例えば、研究科での５年間の在学生活を通じて、地道な取り組み

究科の稲穂会の研究活動では、博士論文を構想する上だからこそ見えてくる研究の面白さを発見することがでで大 切な研究ビジョンを授けてもらいました。また、何きました。

よりも大切なのは、互いに研究の喜びや悩みを共有す

長距離 走者をイメージすると、孤独に走る姿が脳裏に浮かんでくるかもしれませんが、実はそうではありませることで、研究生活や留学生活の楽しみをより深く味わ
えたことだと思います。

ん。それは先生方や研究の仲間たちが常に伴走し励ま

国際文化研究科での研究生活は、私にとって貴重なしてくれたからです。特に博 士 論 文 執 筆 の 2 0 2 0 年、経験となりました。この経験を活かし、今後も自らのラCOVID-19流行による厳しい研究状況の中で、指導教

イフワークを進めてゆきたいと思います。

員の勝山稔先生はずっと私の不安に寄り添い、温かく

大学院生活を振り返って
他大学から進学し、新しい環境に期待と不安を抱きながら参加した新入生オリエンテーションから、2年以上の月日が経ちました。
２年間でした。

令和3年3月
博士課程前期2年の課程修了

大内沙織

しかし、辛いことばかりではなく、特に何か新しい発見があったとき、
楽しいと思える瞬間も多くありました。
総合

国際文化研究科での２年間は、長いようで短いような言語科学研究講座

ものだということを痛感しました。

演習の時間には、先生方や先輩方からアドバイスをいただ
く中で、そのような考え方もあるのかと勉強になることが社会人になった今、国際文化研究科で得られた学びは多くありました。学生の中には留学生の方も多く、他の国何であったかと振り返ってみると、それは専攻していた英出身だからこその意見も聞けたように思います。
異文化に語教育の知識というよりも、「研究とは何か」であったと思も触れられるという点は、国際文化研究科の強みでもあいます。

ると感じます。

思い返してみると、大学院に入学する前の私は、研究と現在私は、研究とも英語教育とも関係のない分野で、いうものがどのようなものなのかきちんと理解しないま社会人として働いています。
しかし、仕事の中でも、研究をま、漠然と研究がしてみたいという思いを持っていたようする中で得られた粘り強さや批判的な視点などは生かさな気がします。大学院生活で実際に研究をしていく中で、れていると感じています。優秀な学生というわけではあり

膨大な量の文献を読み知識をつけなければならなかったませんでしたが、熱心にご指導いただきました先生方や先り、ある１つの仮説が明らかになったとしても、批判的に輩方、後輩たちに感謝しています。在校生の皆さんも、充捉えさらに思考を巡らせてみたり等、研究の厳しさを知実した研究生活が送れるよう、一先輩として応援しておりり、研究とは終わりがなく、探求し続けなければならない

ます。

08

東北大学大学院

国際文化研究科

No.

34

留学報告
コロナ禍でのハワイ大学留学

国際日本研究講座
博士課程後期3年の課程

亀山 光明

私は宗教学、
とくに日本近代宗教史を専門としており、現では3時間以上に及び、英語圏での日本宗教研究のスタイ

在、ハワイ大学マノア校にて訪問研究員として滞在しており

ルや研究の位置づけなど、沢山のことを学ばせていただきまます。今回は主に留学体験や留学のアドバイスなどを書かせした。
ご指 導のおかげで今 年 7月にはA s i a n S t u d i e sていただきたいと思います。2021年2月に私は渡米しました

Conference Japan (ASCJ)に提出した英語論文がL. B.

が、元々は東北大学の交換留学プログラムを通しての渡航

Grove Graduate Paper Prizeを受賞し、またいくつかの英を予定していました。
しかし、コロナ禍のことで二度の延期と語論文も学会誌に投稿中・掲載予定です。
さらにL. B.

なり、ハワイ大学のミシェル・モール教授や宗教学部、東北Grove賞の副賞として2022年3月にホノルルで開催予定の大学当局と交渉し、幸いにも訪問研究員として渡航できる運

北米最大のアジア研究の学会Association for Asian

びとなりました。
ホノルルに到着した当時、人通りも少なく街

Studies（AAS）
での発表が決まっています。
このようなことは閑散としており、商業施設のほとんどが閉鎖されていましからハワイとの不思議な縁を感じています。

た。2021年9月現在はアメリカ本土からの観光客も増えてき

さて、最後に留学を視野に入れている本研究科の学生のましたが、新型株の蔓延など予断を許さない状態が続いてい方に私の経験から得た若干のアドバイスなどを伝えさせています。

ただきたいと思います。
まず、留学の手段ですが、私が今回利

ハワイ大学ではモール先生の仏教学の授業のほか、宗教用した訪問研究員のほか、東北大学には海外の多様な大学の理論を学ぶ授業の演習に参加しました。
アメリカの大学学と協定を結んだ交換留学プログラムがあります。
また、留学の授業は課題も多く、さらに一コマが約3時間とながく、ディの助成につきましても本学独自の奨学金のほか、博士課程

スカッション主体で進められ、ついていくのに苦労しましたが、では日本学術振興会の若手研究者海外挑戦プログラムな

その分、視野も広がったように思われます。
また、受け入れ教

ど多くの支援がありますので、ぜひ思い切って挑戦してみると員のモール教授とは毎月のミーティングのなかで一対一でのいいかもしれません。研究留学は自らの視野を広げる好機だ

ご指導をいただいています。
モール教授との面談は、長い時と思いますので、ぜひお勧めいたします。

受賞報告〇ヨーロッパ・アメリカ研究講座博士後期課程の亀山博之さんが「第一回日本ソロー学会新人賞」を受賞しました。
〇第40回日本マクロエンジニアリング学会春季研究大会において国際環境資源政策論講座博士後期課程の小山内詩織さんと劉暁玥さん
が「日本マクロエンジニアリング学会奨励賞」を受賞しました。
〇鄭嫣婷准教授の「脳科学的アプローチによる第二言語習得研究」が高く評価され、「 国際女性デー記念 第4回紫千代萩賞（人文・社会科学分野）」を受賞しました。
〇アジア・アフリカ研究講座博士後期課程の大谷亨さんの中国の無常鬼に関する研究が高く評価され、民俗学分野の優れた研究論文に贈られる「櫻井徳太郎賞」の大賞を受賞しました。
〇日本マクロエンジニアリング学会第39回秋季研究大会で国際環境資源政策論講座博士後期課程の劉暁玥さんと博士前期課程の小山
内詩織さんが「奨励賞」を受賞しました。
〇国際環境資源政策論講座博士後期課程の劉暁玥さんが「2020年度生協総研賞・第18回助成事業対象者」に選定されました。
〇国際環境資源政策論講座博士後期課程の王爍堯さんが「藤野先生記念奨励賞」を受賞しました。

09

PUBLIC INFORMATION MAGAZINE No.34

令和３年度科学研究費補助金採択一覧
氏

名

課題番号名

研究種目

新・継

研究課題名

19H01197

基盤研究(B)継

越境する日蓮主義の基礎研究ートランスナショナル・ジェンダー・スピリチュアリティ

補助金

ジスク マシュー・ヨセフ 19H01265

基盤研究(B)継

多言語による日本語学用語辞典および日琉諸語の用例に対するグロス規範の作成

補助金

大河原 知樹19H01404

基盤研究(B)

継

民法、
民事訴訟法におけるイスラーム法と中東法の国際比較研究

補助金

池田

亮

21H00685

基盤研究(B)と英米覇権―開かれた国際海洋秩序とそれへの挑戦
新 「航行の自由」

青木 俊明

21H01449

基盤研究(B)

新

心理要因と認知バイアスを考慮した居住意思決定理論の実証と縮退地域の居住政策の提案

補助金

佐藤 雪野

21H03699

基盤研究(B)新

EUにおける移民・難民統合政策の課題と展望−旧社会主義圏を中心に補助金

KLAUTAU Orion

19F19301

特別研究員奨励費

継近世ヨーロッパにおける宗教の再概念化と日本のキリスト教宣教

補助金・外国人特別研究員

繁田 真爾

19J00772

特別研究員奨励費

継

近代日本における「監獄教誨」成立史の研究―犯罪・刑罰・宗教―

補助金・特別研究員（PD)亀山 光明

19J21102

特別研究員奨励費

継

近代日本仏教と戒律――宗教言説史におけるプラクティスの再検討

補助金・特別研究員（DC１）呉佩遙

20J21655

特別研究員奨励費

継

近代日本における信仰言説の研究―仏教・歴史・国家補助金・特別研究員（DC１）大澤 絢子

21J00625

特別研究員奨励費

新性に見る近代日本仏教の教祖像――史実と創作の相互関係――

補助金・特別研究員（PD）

君島 彩子

21J40124

特別研究員奨励費

新東日本大震災後における仏像の役割―誰もが仏像を作れる時代の信仰のかたち―

補助金・特別研究員（RPD）

中本 武志

17K02670

基盤研究(C)継

日中バイリンガル幼児のコード・スイッチングに見られる普遍的制約

基金

勝間田 弘

17KT0117

基盤研究(C)

継途上国のNGOとグローバル・ガバナンス

基金

勝山

18K00310

基盤研究(C)継

民間の視座を導入した中国通俗文学の「自国化」の研究―受容文化の多角的戦略―基金

18K00365

基盤研究(C)継

近代初期イギリスの商業劇場における楽屋正面壁の構造と使用方法に関する総合的研究

基金・名誉教授

Jeong Hyeonjeong 18K00776

基盤研究(C)継

外国語学習を通した情意や社会性の育成：認知神経科学からの検証

基金

杉浦 謙介

18K00820

基盤研究(C)継

外国語eラーニング教材の仕様最適化ー学習効果・使用者評価・学習実態に基づく研究ー

基金

志柿 光浩

18K00821

基盤研究(C)

継大学外国語教育プログラム内評価に適合したスペイン語スピーキング能力測定手法の開発

基金

野村 啓介

18K01020

基盤研究(C)

継

第二帝制下フランス外交の異文化経験と極東戦略に関する基礎研究

基金

山下 博司

19K00075

基盤研究(C)継

シンガポールにおける民族集団の多元的共存と宗教・文化政策−宗教間関係を焦点に−

基金・名誉教授

鈴木 美津子19K00439

基盤研究(C)継

ロマン主義時代の文学作品に見られるウォレン・へースティングズ表象基金・名誉教授

Godart G.Clinton稔

市川 真理子

10

備

考

補助金

東北大学大学院

国際文化研究科No.

34

令和3年9月1日現在

氏

名

課題番号名

研究種目

新・継

研究課題名

藤田 恭子

19K00490

基盤研究(C)継

多言語性の否定と肯定―ルーマニア・ドイツ語文学に見る言語アイデンティティの諸相―

基金

小野 尚之

19K00679

基盤研究(C)継

名詞から動詞をつくるー事象統合による語彙創造のしくみ

基金

黒田

卓

19K01012

基盤研究(C)継

イラン系ムスリム知識人がみた近代世界

基金

渡邊 竜太

19K01049

基盤研究(C)継

チェコ／ドイツ国境地域における20世紀地域社会史

勝間田 弘

19K01519

基盤研究(C)継ASEAN外交と国際関係の理論

井川 眞砂

20K00381

基盤研究(C)継

マーク・トウェイン晩年の批評精神――まなざしは〈笑いの武器〉
のその先へ

坂巻 康司

20K00489

基盤研究(C)継近現代フランス演劇における＜祝祭＞概念の総括的検討

基金

小原 豊志

20K01032

基盤研究(C)継

異端のデモクラシー―初期アメリカ合衆国における人民主権論のポピュリズム的展開―

基金

朱

琳

20K01468

基盤研究(C)継

清末知識人と明治日本の政治学――東アジアにおける連鎖と比較の政治思想史

基金

市川 真理子21K00338

基盤研究(C)新

近代初期イギリス演劇における基本的舞台道具の使用方法に関する総合的研究

基金・名誉教授鈴木 道男

21K00451

基盤研究(C)の共有とディアスポラ―メディアによる「民族」形成機能と文学
新 「国民詩人」

高橋 大厚

21K00519

基盤研究(C)新

ラベリング理論の精緻化：中国語のスルーシングを通して

基金

江藤 裕之

21K00753

基盤研究(C)

新香港、
タイの大学における課外英語学習支援の現状、及びわが国の大学英語教育への応用

基金

佐野 正人

17K18476

挑戦的研究（萌芽） 継

東アジアにおける戦後歴史認識の横断的研究――戦後初期と1990年代を中心に――基金

妙木

17K17596

若手研究(B)継

医学的まなざしと女性の身体―解剖学と展示の政治性をめぐる国際比較研究―

基金

中山 真里子19K14468

若手研究継日英バイリンガルのL2表記表象の解明

基金

大澤 絢子

20K12836

若手研究

継近代日本における教祖像形成に関する総合的研究--最澄・空海・親鸞・日蓮--基金・特別研究員（PD)堀田 智子

21K13032

若手研究

新日本語学習者の不同意表明にみられる語用論的能力の発達過程

基金・GSICSフェロー

メスロピャン メリネ 21K13085

若手研究

新

Armenian Refugees in the Early 20th c. Japan: Mixed Methods Analysis

基金・GSICSフェロー

佐藤 正弘

21K13276

若手研究

新

COVID-19の感染リスク等に関する社会的学習の実証研究

基金

劉19KK0272

遊牧民のエネルギー・環境問題の実態解明と持続可能性の再構築−HEVの有効利用策−

基金

忍

庭秀

国際共同研究継加速基金（国際共同研究強化(B)）

11

備

考

基金・GSICSフェロー
基金
基金・名誉教授

基金東北大学大学院

キャリア講習会

国際文化研究科

INFORMATION
公開講座
新型コロナウィルスの感染拡大を受け、令和2年度国際専門技術職など、さまざまな分野で活躍する修了生を招い

文化基礎講座は中止にせざるを得ませんでしたが、オンラて、就職の経験談、アドバイスを研究科の後輩にお話しいインイベントの実施スキルや経験が蓄積されてきたことや、

ただいている。昨年度は、コロナ禍のためオンライン開催と大学の社会貢献の重要性を踏まえ、令和3年度はライブ配なったが、逆にその利点を活かして海外で活躍する修了生

信形式で国際文化基礎講座を実施することになりました。

による「国際キャリア講習会」が実現した。令和3年1月10

今年度は「「ことば」とヒト〜そのとき、脳と心で起きている日開催の講習会では、タイから本研究科に留学し、修了後、こと〜」というテーマの下、令和3年11月13日(土) 13時開

出身国での教育研究職についたロイケオ・スィリアチャー

始を予定しております。今回は1日での開催とし、言語科学

さん、サリンラット・カウィーチャールモンコンさん（いずれ

総合講座の中山真里子准教授と鄭 嫣婷准教授から、「発も言語科学研究講座）から、日本での異文化体験、研究と話準備の脳内プロセスと表記の影響−漢字とかなで何かNo.

就職活動、今の職業を選んだ理由、大学院で学んだことは異なる？何が異なる？−」（中山准教授）と「脳から見た効果役立っているか、などについて話を聞きながら語り合った。

的な外国語学習法」（鄭 准教授）という演題で、お話しいた

参加者からは「大学院在学中や帰国する前にすべきことな

だく予定です。申込方法については、東北大学国際文化研

34

ど有益な情報を手に入れることができ、今から将来計画を

究科のwebサイトをご参照ください。今年度は無料での開立てて事前準備ができる」などの感想があった。

催になっております。多くの方のご参加をお待ちしておりま（江藤裕之）す。
（青木俊明）

オンライン入試説明会
令和3年度は新型コロナウィルス感染症予防の観点から7月末のオープンキャンパスが中止となりました。そこで、本研究科では昨年度と同様にオンラインによる入試説明会を
7月9日（金）の18時から約1時間半にわたり開催しました。
説明会には国内外から10名の参加者があり、入試実施委
員長および各講座と英語コースに在籍する学生から本研究科の概要や特色が説明されました。参加者からは多くの質問が出され、本研究科への関心の高さがうかがえました。
なお、オンライン入試説明会は今秋も開催する予定ですので、研究科ホームページのチェックをよろしくお願いいたします。
（小原豊志）

入学を希望される皆様へ
春季入学試験は

本研究科は、柔軟な思考力と広い視野および一定の語学力を有して、国際舞台で活躍できる
創造的研究者または高度専門職業人になろうという明確な目的意識を持った学生を求めています。
なお、上記の入学試験の詳細については、本研究科ホームページをご覧ください。
お問い合わせは、
本研究科教務係において受け付けています。

連絡先

東北大学国際文化研究科 教務係

TEL: 022-795-7556 / FAX: 022-795-7583
E-mail:int-kkdk@grp.tohoku.ac.jp

TEL：022-795-7556

令和4（2022）年2月9日（水）、10日（木）に行われます。

○東北大学大学院○東北大学
北大学大学院 国際文
北大学
国際文化研究科際文化研
際文
広報 No.34／令和3年 10 月
○編集／東北大学大学院
国際文化研究科 広報委員会 〒980-8576 仙台市青葉区川内41○編集／東集／東北大学大学院 国際集／東国際文化研究科では、毎年、研究職、ビジネスパーソン、