⽣物資源学総論

Philosophy of Bioresource Sciences
学期 前期 単位 2 対象 全学科・全教育コース 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 坂本 ⻯彦・⻲岡孝治・松村直⼈・松尾奈緒⼦（共⽣環境学科）, 神原 淳・幹涉(⽣物圏
⽣命科学科)
授業の概要
⽣物資源学が，⾃然科学のほとんどすべての分野と社会科学の⼀部の分野にまたがる総合科学であることを，地球や⽣命の歴史をたどりながら解説する．
⽣物資源が⼈間社会に対して持つ⾷料的, 素材
的, 環境的側⾯の歴史的展開とその評価について説明する.また, ⽣命倫理, 環境倫理, 技術倫
理, 倫理規範関連技術, IT技術の現状などをふまえ, ⽣物資源と⼈間社会との関係の歴史の中から, ⽣物資源学の現代的課題を説明する.
学習の到達⽬標 学際的アプローチにより, ⽣
物資源学に関する問題を⾃ら発⾒し, ⾃ら解く
いていく学習姿勢と基礎的能⼒を⾝につけることにより, ⽣物資源学の現代的課題を説明することができる.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 新聞・雑誌を読み, ニュースをみるなど社会的な事柄に関⼼を持つ.
発展科⽬ ⽣ 理 学、 農 林 学 総 論、 技 術 者 倫理、⽣態圏循環学、地球環境学概論、環境情

報学、⽣物圏⽣命科学概論
教科書 教科書は指定しない.
参考書 参考書:『農学原論』(祖⽥修, 岩波書店), 『⽣命を捉えなおす』(清⽔博, 中央公論社), 『全地球史解読』（熊澤ら, 東京⼤学出版会）, 『農林⽔産技術者の倫理』（祖⽥修外,
農⽂協）
成績評価⽅法と基準 期末試験(100%).ただし,講義ごとの⼩レポートが全開講回数の2/3以上提出され, それぞれ内容が適切であることを前提とする.
授業改善への⼯夫
講義内容を区分して、講義の構造をより明確にする
折に触れて視聴覚教材を⽤いる.
JABEE関連事項
JABEE学習⽬標と対応:A(◎), B(〇)
農業⼟⽊プログラム−JABEE学習・教育⽬標との対応：(A)．
その他 教員免許・各種資格取得に関連した科⽬（注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してください．）

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣物資源, ⾃然, 農林⽔産業, 技術,
資源と環境, 近代化, 持続性, 倫理, 倫理規範関連技術, 地球システム, ⽣態系, 情報技術, ⾷の
安全・安⼼
学習内容
授業計画
序論（坂本）
1回⽬（4⽉12⽇） ⽣物資源学部と「⽣物資源学総論」（坂本）
2回⽬（4⽉19⽇） ⽇本の農林⽔産業を巡る現況とこれからの展望（⻲岡）第⼀部 地球システムと⽣物資源学（坂本）

3回⽬（4⽉26⽇） 1．地球システムとその進化
4回⽬（5⽉10⽇） 2．これからの地球システム
5回⽬（5⽉17⽇） 3．持続可能な未来社会への展望
第⼆部 ⽣物資源学と⽣態系（松村）
6回⽬（5⽉24⽇） 1．森林と私たちの⽣活
7回⽬（5⽉31⽇） 2．森林⽣態系の機能（松尾）
8回⽬（6⽉7⽇） 3．森林を守る取り組み
第三部 ⽣物資源学と海（神原）—1—9回⽬（6⽉14⽇） 1．⽔産業と⽔産科学
10回⽬（6⽉21⽇） 2．⽇本の⽔産業の現状
11回⽬（6⽉28⽇） 3．未来の⿂類養殖
特別講義
12回⽬（7⽉5⽇） 未定 （外部講師）
第四部 ⽣物資源学と化学（幹）13回⽬（7⽉12⽇） 1．海洋⽣物由来成分とその機能
14回⽬（7⽉19⽇） 2．海洋⽣物由来成分の探索とその利活⽤第五部 ⽣物資源学とICT（⻲岡）
15回⽬（7⽉26⽇） 1．⾷・農連携におけるICT
16回⽬ 定期試験
学習課題（予習・復習） 毎 回 の 配 布 資 料 をよく読む.毎回のテーマに関連した社会的な情報を得る.

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フィールドサイエンスセンター体験演習
Field Science Center Practice
学期 スケジュール表による 単位 1 対象 全学科・全教育コース 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 平塚伸，松井宏樹，奥⽥均，⻑管輝義，三島隆，⽊佐貫博光，沼本晋也，渕上佑樹，
⽊村清志，淀太我，前川陽⼀，中村亨，岡⽥果林
授業の概要 ⽣物資源学部には附属教育研究施設として附属紀伊黒潮⽣命地域フィールド
サイエンスセンターと附属練習船勢⽔丸が設置されている．これらの施設へ赴き，実地実習を受講し，⽣物資源学におけるフィールド
科学の基礎を学ぶ．

探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 センターの各施設ならびに練習船における実習教育ならびに研究活動についての概要を知ることにより，フィールド科学に関する意識を⾼める．

成績評価⽅法と基準 演習での取り組み態度(50%)，レポート(50%)

学習の到達⽬標 フィールドサイエンスセン
ターと練習船の教育⽬標は「⼭の頂から海の底まで」である．すなわち，⼭から海までの
⾃然とともに，そこで⾏われるフィールド研究の⼀端に触れる機会を得ることにより，⾃然の多様性，陸と海の相互依存性，⾃然と⽣物⽣産の関係を体験的および体系的に理解する．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 課題

受講要件 学⽣教育研究災害傷害保険に加⼊すること．
教科書 必要に応じて資料等を配付する．

オフィスアワー 演習中随時，後⽇Eメールで
も対応可．
その他
環境教育に関連した科⽬
担当教員による各施設の教育・研究の概要説
明および演習内容説明のガイダンスには必ず参加すること．各施設での演習時の服装、持参物等については各施設によるガイダンス時に説明するので遵守すること．フィールドでの演習項⽬は，準備状況や天候によって内容が変わることがある．

授業計画・学習の内容
キーワード フィールドサイエンス，⾷料⽣
産，環境保全，⽣物多様性
学習内容
農場：農産物の⽣産から流通にいたる管理，
農業⽣産をとりまく環境，⽣物や環境に関連したフィールド調査の⽅法等について学ぶ．
演習林：天然林，⼆次林の林分構造と植⽣調
査，森林流域の⽔⽂観測，野⽣⽣物による⾷被害視察等を通じて森林の機能について学
ぶ．
⽔産実験所：沿岸域の⽣物や海洋環境について学ぶとともに，地域産業である真珠養殖の現状について理解を深める．
練習船：練習船の船内⾒学を通じて船舶の基本構造を理解するとともに，各種観測機器による海洋環境調査・海洋⽣物調査について学
ぶ．
学習課題（予習・復習） フィー ル ド サ イ エ
ンスセンターの演習林，農場，⽔産実験所および附属練習船での学習を通じて，⼭から海までのつながりについて相互に関連させて理解を深める．

—3—

Science English I（前期）

全学科・全教育コース

Science English I

全学科・全講座Science English I（前期）
Science English I
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 平成26年度⼊学⽣対象 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⾼橋 ゆり（⾮常勤講師）
授業の概要 Science に関連した読み物などを材料に、英語によるディスカッションを通して、スピーキング⼒、リスニング⼒、リーディング⼒、及びライティング⼒を養う。また、英語でのプレゼンテーションに必要な表現などを習得し、英語でスピーチができる⼒をつける。
学習の⽬的 「科⽬」として学習してきた英語を応⽤し「ツール」として使える英語にすることで、国際学会等で発表・質疑応答ができる基礎⼒、さらに留学に必要な語学⼒を習得すること及び英語による論⽂等を読める基礎⼒をつけることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 英語で発表・質疑応答ができる。英語による講義を理解できる。英語で討論ができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 授業は英語で⾏われますので、毎回授業には積極的に臨む準備ができていること。
発展科⽬ Science English II
教科書 資料を適宜配布。
参考書 特になし。
成績評価⽅法と基準 授業態度及び授業への積極的参加40％、中間試験20％、課題・授業の予習等20%、期末発表20%。
授業改善への⼯夫る。

リクエスト等を受け付け

オフィスアワー 講義後の教室において、随時質問等を受け付ける。
その他
・受講⼈数の⽬安は15名程度とする。
・受講者の想定レベルはTOEIC500点前後とするが、このレベルに満たなくても学習意欲のある受講者や英語を使えるようになりたいと思っている受講者は歓迎する。

授業計画・学習の内容
キーワード 科 学 英 語、 英 会 話、 リ ス ニ ン
グ、スピーキング、ライティング、リーディ
ング
学習内容①いろいろな教材等を使った5技能（リスニン
グ、スピーキング、ライティング、リーディ
ング、グラマー）の強化。
②⽣物資源に関連するテーマについての英語によるディスカッション。
③英語でのスピーチ。
1.Introduction
2.Basic Attitude/behavior for Using English asa ToolReading Theme 1
Basic Vocabulary for Science English 1
3.Discussion Theme 1
Opinion: Agree/Disagree
Basic Grammar for Science English 1
4.Speech Overview
The Physical Message
Speech Preparation: Brainstorming
Basic Vocabulary for Science English 2
5.Eﬀective Visuals
Speech Preparation: Introduction—4—

Basic Grammar for Science English 2
6.The Story Message
Speech Preparation: Body
Reading Theme 2
7.Discussion Theme 2
Speech Preparation: Conclusion
Eﬀective Slides 1
8.Speech Preparation: manuscript/ppt
9.Mid-term Exam
10.Comprehensive Study: Reading Articles(including learning vocabulary, grammar, andconversation)
Changing Planet: An Overview
Suggest Solutions to Environmental Problems
11.Comprehensive Study: Discussion(including listening and pronunciation)
Suggest Causes and Eﬀects
12.Comprehensive Study: Reading Articles(including grammar and conversation)

Talk about Invasive Spices
13.Comprehensive Study: Discuss Eﬀect on the
Future
TED: Salvation and Proﬁt in Green Tech
14.Comprehensive Study: Discuss Eﬀect on the
FutureLearning from Video Journal
The Netherlands: Rising Water
15.Comprehensive Study: Learning throughTED Talks
Tales of Ice-Bound Wonderlands
16.Final Presentation
学習課題（予習・復習）
・授業で使った教材は、必ず復習し、わからない語彙があれば、English English Dictionaryなどの辞書を使って意味を確認すること。
・授業で与えられた課題は忘れずに準備すること。（授業内でディスカッションを⾏う）—5—

Science English Ⅱ（後期）

全学科・全教育コース

Science English Ⅱ

全学科・全講座Science English Ⅱ（後期）
Science English Ⅱ
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 平成26年度⼊学者対象 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⾼橋 ゆり（⾮常勤講師）
授業の概要 Science に関連した読み物など
を 材 料 に、 英 語 に よ る ディ ス カッ ショ ン を⾏い、スピーキング⼒、リスニング⼒、リーディング⼒、及びライティング⼒を養いう。
また、英語でのプレゼンテーションに必要な表現などを習得し、英語で⼝頭発表ができる
⼒をつける。

した⼒

学習の⽬的 「科⽬」として学習してきた英語 を 応 ⽤ し 「ツー ル」 と し て 使 え る 英 語 にし、国際学会等で発表・質疑応答ができる⼒
さらに留学に必要な語学⼒を習得することを⽬的とする。

参考書 特になし。

学習の到達⽬標 国際学会等において、英語で発表・質疑応答ができる。英語による講義を理解できる。英語で討論ができる。

授業改善への⼯夫る。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合

受講要件 毎回授業には積極的に臨む準備ができるていること。（授業は英語で⾏われます。）
予め履修が望ましい科⽬ Science English Ⅰ
教科書 資料を適宜配布。

成績評価⽅法と基準 授業態度及び授業への積極的参加40％、中間試験20％、課題・授業の予習等20%、期末発表20%。
リクエスト等を受け付け

オフィスアワー 講義後の教室において、随時質問等を受け付ける。
その他
・受講⼈数の⽬安は15名程度とする。
・受講者の想定レベルはTOEIC600点前後とするが、このレベルに満たなくても学習意欲のある受講者や英語を使えるようになりたいと思っている受講者は歓迎する。

授業計画・学習の内容
キーワード 科 学 英 語、 英 会 話、 リ ス ニ ン
グ、スピーキング、ライティング、リーディ
ング
学習内容①いろいろな教材等を使った5技能（リスニン
グ、スピーキング、ライティング、リーディ
ング、グラマー）の強化。
②⽣物資源に関連するテーマについての英語によるディスカッション。
③英語でのプレゼンテーション。
1.Introduction
2.Basic Attitude/behavior for Using English asa ToolComprehensive Study: Reading Articles(including learning vocabulary, grammar, andconversation)
Space: An Overview
Talk about the Future
3.Comprehensive Study: Discussion(including listening and pronunciation)
Talk about Life in Space
Speaking Tips for Science English 1
4.Comprehensive Study: Discussion(including grammar and conversation)
Speculate about the Future—6—Grammar & Vocab Tips for Science English 1
5.Comprehensive Study: Summarize a Sequence of Events
Learning from Video Journal
Daring Mighty Things: Curiosity Lands on Mars
Speaking Tips for Science English 2
6.Comprehensive Study: Learning throughTED Talks
I’m Going to the Moon.Who’s with Me?
Grammar & Vocab Tips for Science English 2
7.Explaining Your Opinion- Compare/contrast
Reading Theme 1
Speaking Tips for Science English 3
8.Discussion Theme 1
Giving Reasons/Brainstorm Reasons
Grammar & Vocab Tips for Science English 3
9.Mid-term Exam
10.Transition Words
Presentation Structure 1
Presentation Skills 1: Eﬀective Slides
Reading Theme 2

11.Presentation Structure 2
Discussion Theme 2
Presentation Skills 2: Necessary Information
12.Presentation Preparation: Choose the Topic
Reading Theme 3
Speaking Tips for Science English 3
13.Presentation
Preparation:
Writing
Manuscript
Discussion Theme 3
14.Presentation Preparation:
Rewriting
Manuscript
15.Presentation Preparation:
Making ppt
Slides
16.Final Presentation
学習課題（予習・復習）
・授業で使った教材は、必ず復習し、わからない語彙があれば、English English Dictionaryなどの辞書をつかって意味を確認すること。
・授業で与えられた課題は忘れずに準備すること。（授業内でディスカッションを⾏う）—7—

⼊⾨数学演習

全学科・全教育コース
Practice on Basic Mathematics
資源循環学科・全講座⼊⾨数学演習
学期 後期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 対象 数学基礎で受講を指導された者を対象とする 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ○⼩保⽅よしの（⾮常勤講師）
世話係：⼭⽥ ⼆久次 （⽣物資源学部共⽣環境学科）、渡辺 晋⽣（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 微分積分をはじめとした、理系⼤学数学に関する基本的事項を修得すること
学習の⽬的 数学基礎の修学に必要な微分積
分の基礎的計算ができるようになる
学習の到達⽬標 微分積分をはじめとした理系⼤学数学の基礎を⾝に付けること
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 共通教育の数学基礎を履修した上で、担当教員に受講を指定された者。
予め履修が望ましい科⽬ 数学基礎
発展科⽬ 数学基礎教科書 適時教材を配付する。
成績評価⽅法と基準による出席とレポート(宿題）

授業改善への⼯夫 各⾃の進⾏レベルにあわせ、ゆっくりと説明する。
オフィスアワー 随時受け付け、場所：数学
なんでも相談室、347A号室および572号室。

授業計画・学習の内容
キーワード 指数、対数、微分、積分
学習内容
1 ：各⾃の学⼒の確認
2− 7 ：傾き、微分の定義、数列の極限、三⾓関数、逆関数、e、指数、対数
8−15 ：和積の微分、合成微分、対数微分法、

媒介変数を⽤いた微分、 不定積分、定積分（各⾃の学⼒合わせて進めるので、授業の進度は個⼈で異なる。上記の進度の⽬安）
学習課題（予習・復習） 各 ⾃ の 理 解 度、 進
⾏速度にあわせた宿題を課す。

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紀伊黒潮流域圏航海実習

全学科・全教育コース

Practical cruise in the Kii-Kuroshio region
⽣物圏⽣命科学科・全講座研究体験航海実習
学期 後期集中 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能
動的要素を加えた授業 他学部の学⽣の受講可
担当教員 前川陽⼀（附属教育研究施設）、中村亨（附属教育研究施設）、岡⽥果林（附属教育研究施設）、他 ⽣物資源学部教員
授業の概要 勢⽔丸に乗船し、本実習は2泊3⽇の⽇程で実施します。勢⽔丸で1泊2⽇の航海を⾏い、漁業体験や海洋観測などの洋上実習を⾏います。残り1泊2⽇は漁港に寄港して陸上実習を⾏います。陸上実習では、海洋⽣
物資源の加⼯や流通に関する施設の⾒学や関係者による講演、郷⼟料理の調理体験を⾏う
予定です。実施海域により研究体験航海ⅠとⅡの2航海実施する予定で、いずれかの1航海の乗船で単位は取得できます。
学習の⽬的 海洋⾷⽂化教育を念頭を置き、洋上実習における漁業体験や海洋観測、陸上実習における加⼯や流通に関する施設⾒学、関係者講演、調理体験等を通じて、⽔産物の⽣産現場から採集⽅法（漁労体験）、処理⽅
法、流通、加⼯現場、消費までを⼀連して学ぶこを⽬的としています。
学習の到達⽬標 黒潮流域における海洋⽣物と海洋環境に関する洋上実習（「海洋観測・
漁業体験」）と⿂市場や加⼯⼯場⾒学、伊勢湾や熊野灘で漁獲される⽔産物を使った郷⼟料理の調理実習（「ものづくり体験」）を通じて、黒潮がもたらした気候⾵⼟と⿂⾷⽂化を体験し、資源・環境・⽂化について考えて体験的な理解を得られる場となることをめざします。
受講要件 学⽣教育研究災害保険または⽣協の保険に加⼊して下さい。当年度内の健康診
断にて⽋格事由のない健康な者に限ります。
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 圏 ⽣命 科学 概論
発展科⽬ 卒業研究
教科書 特になし

成績評価⽅法と基準 実習作業への取り組み（80％）、レポート（20％）
授業改善への⼯夫 航海期間中は気象・海象による船体動揺の軽減に努め効果的な実施を図ります。
オフィスアワー
松阪港停泊中は電話及び訪船可。（⼟⽇を除
き08:30〜12:00、Eメールも可）
詳細はガイダンス時に連絡します。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
内容は天候によって変更されることがあります。 運 動 性 に 優 れ 汚 れ て も 良 い 服 装 で 参 加
して下さい（出来れば⻑袖⻑ズボンが好ましい）。必ず運動靴で参加して下さい。
当実習は、 練 習 船 勢 ⽔ 丸 の 教 育 関 係 共 同 利
⽤拠点事業（黒潮流域における⽣物資源と環境・⾷⽂化教育のための共同利⽤拠点）における「公開・海洋⾷⽂化実習航海」の実施を含みます。この実習航海には他⼤学の学⽣が乗船することがあります。そのため、学内の学⽣の受講可能数を調整することがあります。とくに履修申告期間より前に、履修調整を⾏う可能性がありますので、掲⽰に注意していてください。
履修申告は修正申告期間ではなく、最初の履修申告期間に⾏って下さい。船の定員を無駄にしないため、履修を認められた⼈は、履修を取り消さないようにお願いします。
また、特別聴講学⽣としてこの授業科⽬を受講した他⼤学の学⽣に対しては、所定の受講認定書（成績評価付き）を発⾏します。

授業計画・学習の内容—9—キーワード ⾷⽂化、⽔産加⼯、産地市場流通、漁業⽣産3⽇⽬：加⼯、流通施設⾒学、郷⼟料理の調理体験、バスで帰学

学習内容
1⽇⽬：船内⽣活の案内、出港作業を⾒学、⽣物採集、観測実習
2⽇⽬：⼊港作業⾒学、陸上実習

学習課題（予習・復習） 航 海 前 に 実 施 す る「実 習 ガ イ ダ ン ス」 に は 必 ず 出 席 し て 下 さい。

— 10 —

Understanding Japan

Understanding Japan
学期 後期 単位 2 対象 資源循環学科・全教育コース 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 他学科の学⽣の受講可
担当教員 タラガラアーラッチゲ タランガ ピヤマーリタラガラ
授業の概要 ⽇ 本 ⼈ の ⽣ 活 に 密 着 す る 農 産
物、⾷品、料理等から、農業と⽣活習慣について講義する。また、授業は英語で⾏い、読解⼒た会話⼒を積極的に⾼める授業を⾏う。
学習の⽬的 グローバル社会において必要となる⽇本と⽇本⼈のアイディンティティを、
農業や⽣物資源に関連して学習する。また、それらの教養や専⾨知識を英語で表現できるようにする。
学習の到達⽬標 グローバル社会における⽇本と⽇本⼈のアイディンティティにかかわる
⽇本の⽣物資源と⽣活習慣との関係の深さと⼤切に考え利⽤する視点を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件 特にありません。
予め履修が望ましい科⽬ 特にありません。
発展科⽬ 2 年 次 開 講 の 「地 域 資 源 利 ⽤ 学（E)」、 「資 源 植 物 学 （E）」、 「開 発 経済学（E)」、「Tropical Plant Production andUtilization Management（海外E）」、「Tropical Fisheries（海外E）」、「Tropical Ecology
and Environmental Sciences（海外E）」等、英語による専⾨授業を履修してください。
教科書「Finding Japan]、 「Discover
Japan」のテキストを使⽤する。

countries-

参考書 特にありませんが、必要に応じて指⽰することがあります。
成績評価⽅法と基準 中 間 評 価 50％ （出 席10％、 レ ポー ト 20％、 プ レ ゼ ン テー ショ ン
30％、 中 間 試 験 40％） と 期 末 評 価 50％ （出席10％、レポート20％、プレゼンテーション
30％、中間試験40％）で⾏う。
授業改善への⼯夫 初⼼者のために、できるだけわかりやすい英語でゆっくりお話をします。⽇本語でも説明しながら、理解を深め、学⽣の会話⼒や読解⼒を⾼められるように⼯夫しています。
オフィスアワー 初回授業で案内する。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇ 本 の 伝 統、 ⾷ 習 慣、 農 業 製品、
学習内容
1．ガイダンス
2．⽇本の気候、⾵景
3．⽇本⼈の健康と⻑寿社会
4．⽇本の家族と⽇常⽣活
5．⽇本の宗教と考え⽅
6．⽇本における教育⽔準
7．⽇本経済と雇⽤環境

8．中間評価9．⽇本の産業構造と経済
10．⽇本の農業と農業経営
11．⽇本の運輸・輸送環境
12．⽇本における観光13．⽇本の野⽣⽣物と環境問題
14．⽇本の祭事
15．⽇本と世界の⽂化⽐較
学習課題（予習・復習） 必 要 に 応 じ て、 指⽰することがあります。

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遺伝学

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
Genetics
⽣物圏⽣命科学科・全講座基礎遺伝学
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 「受講要件」を確認のこと 年次 学部(学⼠課程): 2年
次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 他学科の学⽣の受講可
担当教員 掛⽥ 克⾏（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 メンデルの遺伝法則から染⾊体地図の作成に⾄る古典遺伝学的な基本事項と，近年発展している植物の分⼦レベルでの遺伝解析の概要について解説する．
学習の⽬的 とくに植物分野に関わる遺伝学の習得を⽬的とする．
学習の到達⽬標 遺伝⼦の分離，染⾊体地図の作成などに関する問題演習を通じて遺伝学的な考え⽅の基礎を⾝につけるとともに，植物育種の基礎となる遺伝学研究の概要を理解する．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒
受講要件 植物育種学(後期開講、農業⽣物学
プログラム指定科⽬)とセットで履修することが望ましい．
予め履修が望ましい科⽬ ⽣物学基礎Ⅰ
発展科⽬ 植物育種学（本講義と同⼀の教科書を使⽤し，その後半部の内容について講義する）
参考書

植物育種学，第4版(⻄尾剛・吉村淳編，⽂永堂)：本講義と合わせて、後期開講「植物育種学」の教科書としても使⽤する．
その他の参考 書： ラ イ フ サ イ エ ン ス の た めの⽣物学（培⾵館），⾒てわかるDNAのしくみ(⼯藤・中村，講談社)，ハートウェル遺伝学（ハートウェルら著，MEDSi），エッセン
シャル遺伝学(ハートル・ジョーンズ著，培⾵館)，遺伝学の基礎(⻄尾編，朝倉書店)，遺伝学(中村編，化学同⼈)，育種における細胞遺伝学 改訂版（福井ら著，養賢堂）．＊⾼校⽣物
未習者向け：遺伝のしくみ(経塚監修，新星出
版社)，⽣物総合資料(実教出版)
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験 80%， レ ポー
ト・⼩試験等20%，計100%
授業改善への⼯夫 ビデオ映像，問題演習，
レポート課題などにより，受講⽣の主体的な取り組みを図り，理解が進むよう配慮する．
オフィスアワー ⾦曜⽇12:00-13:00，356室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード メンデル遺伝，遺伝⼦，染⾊体
地図，DNAマーカー，ゲノム，植物育種
学習内容
1 ガイダンス，メンデルの遺伝法則12 メンデルの遺伝法則2（遺伝の問題演習）
3 遺伝⼦と形質発現14 遺伝⼦と形質発現2
5 減数分裂と交叉
6 遺伝⼦の連鎖と組換え
7 染⾊体地図の作成（問題演習）
8 DNAマーカー
9 遺伝⼦マッピング・ゲノム研究
10 量的形質の解析（QTL解析）

11 植物の⽣殖様式と遺伝構成
12 交雑による遺伝変異の拡⼤
13 突然変異14 遺伝⼦組換え技術
15 倍数性と染⾊体操作
16 期末試験
学習課題（予習・復習）
第1-4回：メンデルの法則，遺伝⼦，DNAと形
質発現の基礎を理解する．
第5-7回：遺伝⼦の分離や染⾊体地図作成に関する問題演習を通じて，遺伝学的な考え⽅の基礎を⾝につける．
第8-10回：DNAマーカーやゲノム情報に基づ— 12 —

く発展的な植物の遺伝解析に関する理解を深める．

第11-15回：植物育種に重要な⽣殖様式や遺伝変異拡⼤のための技術について理解する．

— 13 —

園芸植物⽣理学

資源循環学科・全教育コース
Horticultural Plant Physiology
⽣物圏⽣命科学科・全講座野菜環境⽣理学
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ○平塚 伸（⽣物資源学部資源循環学科）, 名⽥ 和義（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 主要な園芸植物がもつ発芽・茎葉成⻑・着果・糖集積などの特徴的な諸反応を説明し、それらの⽣理学的な背景を解説す
る
学習の⽬的 主 要 な 果 樹 や 野 菜 類 の 品 種 特性、育成、⽣体内で⽣じている代謝や環境応答について習得させ、園芸植物栽培の背景にある⽣理的な基礎知識を涵養することを⽬的とする。
学習の到達⽬標
・果菜類、葉菜類、根菜類などの野菜の種類と特徴を解説できる
・野菜の成育と⽣理機能の栽培環境による反応性について説明できる。
・植物⼯場の現状と課題について概説することができる。
・野菜の作型と品種選定について解説できる。
・野菜の作型と施設利⽤について説明できる。
・野菜の鮮度保持技術と流通について概説することができる。
・果樹の種類と特徴を解説できる。
・果樹の成育と⽣理機能との関係を説明できる。
・果実の成⻑と成熟に関する基礎的な知識を有している。
・果樹の品種特性と選定について解説できる。
・果樹の繁殖法について概説することができる。

・果実の品質評価と⾼品質化について説明できる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 理 学、 園 芸 学、
植物学
発展科⽬ 資源循環学演習
教科書 特に使⽤せず
参考書「園芸⽣理学」（⼭⽊昭平 編、⽂永堂出版）「テイツ・ザイガー植物⽣理学」テイツ・ザ
イガー編、⻄村和彦・島崎研⼀郎監訳、培⾵館）「植物の成⻑」⻄⾕和彦著、裳華房「野菜園芸学」⾦浜耕基編、⽂永堂出版「植物栄養学」森敏他編、⽂永堂出版
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験 （80％） ＋ ⼩
テスト・レポート（20％）
授業改善への⼯夫 板書・スライド・配布資料を組み合わせながら、視覚的に印象に残るよう努める。また、随時果樹や野菜の実物を紹介するとともに測定機器の実演を⾏う。
オフィスアワー ⾦ 曜 ⽇ 12:00 〜 13:00， 平 塚
463号室 名⽥464号室：メールにも随時対応
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 果 樹、 野 菜、 植 物 ⽣ 理 学、 成⻑、光合成、接ぎ⽊、開花、成熟
学習内容
1．種⼦形成と休眠・発芽（担当：名⽥）2．茎葉成⻑と養⽔分吸収（担当：名⽥）
3．茎葉成⻑と無機栄養（担当：名⽥）4．茎葉成⻑と光合成（担当：名⽥）

5．光合成産物の転流（担当：名⽥）
6．環境ストレスと光合成反応（担当：名⽥）7．環境要因と品質（担当：名⽥）
8．育苗と接ぎ⽊（担当：平塚）
9．花芽形成の⽣理（担当：平塚）
10．開花と受精の⽣理（担当：平塚）
11．結実（担当：平塚）— 14 —

12．果実の成⻑と肥⼤（担当：平塚）
13．果実の成熟機構（担当：平塚）
14．品質評価（担当：平塚）
15．講義のまとめ（担当：平塚）
16．定期試験
学習課題（予習・復習）

前半7回は毎回⼩テストを⾏う．植物⽣理学の基礎を予め予習することを求める．⼩テスト
は講義内容が出題されるので毎回復習すること。
後半8回は随時レポートを課す。そのための事
前予習・講義内容の復習が必要である．

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資源循環学科・農林⽣物学教育コース

フィールドサイエンスセンター

演習林実習I

Excercise in University Forest I
共⽣環境学科・森林資源環境学講座共⽣環境フィールドサイエンスセンター実習（森林）
学期 前期集中 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 実習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽊佐貫博光(⽣物資源学部), ⿃丸猛(⽣物資源学部), 沼本晋也(附属教育研究施設)
授業の概要 フィールドサイエンスセンター
附帯施設の森林において, 森林の主要構成要素
である樹⽊の植物分類学に関する実習を⾏い,
⽣物多様性と森林⽣態系についての理解を深める.

受講要件 植物学を履修すること．フィールドでの作業には危険が伴うので、学⽣教育研
究災害傷害保険には必ず加⼊すること．履修登録をしていない場合，宿泊場所での⾷事の都合もあるため参加できなくなります．

学習の⽬的
森林⽣態系の基本構成要素である⽊本植物についての基礎的知識を習得する．
1）⽊本植物の同定：暖温帯〜冷温帯の代表的
樹種の押し葉標本を作製．
2）植物と⽴地環境との関係の理解：標⾼や地形に応じた植⽣変化の観察．
3）森林構造の理解：代表的な森林の林分構造を観察．

発展科⽬ 森林⽣態学，森林育成学

学習の到達⽬標
・⽊本植物を同定できる．
・植物と⽴地環境との関係の理解できる．
・森林構造とその成⽴過程を推測できる．

オフィスアワー スケジュールや必要な持ち物についてのガイダンスを植物学の講義で⾏うため，必ず出席すること

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒教科書 ⻲⽥⿓吉，多⽥多恵⼦．調べて楽し
む葉っぱ博物館．⼭と渓⾕社，2003年
成績評価⽅法と基準 レポートおよび提出物
90％，受講態度10％．
授業改善への⼯夫 わかりやすい内容を⽬指して実習時の配布資料を作成する．

その他
環境教育に関連した科⽬
実習の案内は，植物学の講義時ならびに掲⽰
にて⾏う．

授業計画・学習の内容
キーワード 森林⽣態系, 森林植物

の推定

学習内容
1- 4)森林に⽣育する樹⽊の観察および採集
5)樹⽊の形態的特徴についての習熟
6-7)樹⽊名についての習熟
8)樹⽊の⽤途についての習熟9-11)樹⽊の標本の作製
12-13)樹⽊の形態的特徴と同定
14-15)樹⽊の⽣育⽴地の観察と森林の成⽴過程

学習課題（予習・復習）
5⽉下旬，フィールドサイエンスセンター附帯
施設演習林において，主要な樹⽊50種の枝葉を採集し，植物標本を作製する．
現地では枝葉の実物を⽤いた⼝頭試験を⾏う
ので，樹⽊名やその特徴を実習前に教科書および図鑑で確認しておくと良い．

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開発経済学(E)

Development Economics
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 資源循環学科・国際開発資源学教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
他学科の学⽣の受講可
担当教員 徳⽥博美
授業の概要 開 発 経 済 学 の 基 礎 理 論 を 解 説し、その理解の下で国連⾷料農業機関（FAO)や 世 界 銀 ⾏ の 社 会経 済開 発に関 す る レポー
ト を 講 読 し、 発 表 す る。 (Explanation about
the basic theories of development ecnomics
is done ﬁrst.After that students read reports
about socio-economic development from FAO
and the World Bank and make presantations.)
学習の⽬的 開 発 経 済 学 の 基 礎 理 論 に 触 れる と と も に、 そ れ を 活 か し て 実 際 の 社 会 経
済 開 発 に 関 す る ⽂献 を読 めるよ う に する。
(To learn the basic theories of development
economics and be able to read reports aboutsocioecnomic development using these theories)
学習の到達⽬標 テ イ ク オ フ や ⼆ 重 構 造 な
ど の 開 発 経 済 学 の 基 礎 的 な キー ワー ド を 理

解 し、 社 会 経 済 開 発 に 関 す る 英 ⽂ の レ ポー
ト の 概 要 を つ か め る よ う に な る。 (The basic keywords of development economics suchas take-oﬀ, dual economy can be realized andenglish reports about socioeconomic development can be understood roughly.)
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 国 際 農 業 開 発 学、
⾷料・資源経済学Ⅰ、農業経済学
参考書 講義の中で紹介する
成績評価⽅法と基準 講義への参加態度、発表 30％、期末試験 70％

授業計画・学習の内容
キーワード 社会経済開発、貧困、発展途上
国、⼆重構造学習内容
1．イントロダクション(Introduction)
2．開発の指標(Measure of Development)
3．⼩農経済(Peasant Economy)
4．テイクオフ(Socioeconomical Take-oﬀ)
5．⼆重構造(Dual Economy)
6．信⽤市場(Financial Market)
7．⼈的資本と教育(Human Capital and Education)
8．技術普及、環境(Technical Exention and Environment)

9． グ ロー バ リ ゼー ショ ン と 貿 易 (Grobalization and Trade)
10．市場と政府(Market and Government)
11．レポート講読と発表①(Reading and Presatation of Report)
12．レポート講読と発表②(Reading and Presatation of Report)
13．レポート講読と発表③(Reading and Presatation of Report)
14．レポート講読と発表④(Reading and Presatation of Report)
15．レポート講読と発表⑤(Reading and Presatation of Report)— 17 —

基礎経営学

資源循環学科・国際開発資源学教育コース

Basic Theory of Business Administration
資源循環学科・全講座基礎経営学
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業 他学部の学⽣の受講可
他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可 ⾃研究科の学⽣の受講可
他研究科の学⽣の受講可 ⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 波夛野豪(⽣物資源学部資源循環学科)
授業の概要 農家、アグリビジネスをはじめとする⽣物資源に関わる経営主体についての分析の基礎となる経営学全般について、経営管理、意思決定、経営組織、マーケティングなどの分野から基礎的事項を中⼼に講義すると共に、被雇⽤の側のモティベーション、働き⽅を中⼼に議論を⾏う。また、環境経営、
社会的責任などの今後のどのような事業展開にとっても重要となる事項に⾔及する。
学習の⽬的 経営学全般について把握し、特に経営管理に関する重要な概念、経営資源の配分と運⽤に関する⼿法を理解する。
学習の到達⽬標 経営学の基礎を学ぶことによって、資源循環の主体、システムなどをマ
ネジメントの視点から分析する能⼒を獲得する。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ 農 業 経 営 学、 ⾷料・農業経済学
発展科⽬ 社会調査演習、ビジネス倫理教科書 佐々⽊圭吾『みんなの経営学』⽇本
経済新聞社
参考書 随時紹介
成績評価⽅法と基準 コ メ ン ト シー ト 20％、期末試験80％。ただし、コメントシートの提出状況により配分を変更することがある。
授業改善への⼯夫 適宜提出を求めるコメン
トシートの記述内容を授業に反映する。
オフィスアワー 随時、場所473号室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 経 営 管 理、 意 思 決 定、 経 営 組
織、マーケティング、企業、システム、ネッ
トワーク、CSR
学習内容
1.経営学とは何か
2.現代社会と企業
3.経営学はなぜ必要か
4企業とは何か
5.⽇本企業の発展過程
6.バブル経済の崩壊とグローバリゼーション
7.⽇本的経営とグローバル戦略
8.モチベーション理論

9.リーダーシップ論
10.組織論11.意思決定プロセス
12.経営戦略13.マーケティング戦略
14.企業の社会的責任
15.社会的企業
16.試験
学習課題（予習・復習） ⽇ 常 的 に 新 聞、
ニュースで触れられる企業情報を収集すること。また、トピックごとに紹介する⽂献に当たり復習すること。

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国際農業開発学

International Agricultural Development
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 資源循環学科・全教育コース 年次 学部(学⼠課程): 1
年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle 他学科の学⽣の受講可 市⺠開放授業担当教員 徳⽥ 博美（⽣物資源学部） 関⾕信⼈（⽣物資源学部）
授業の概要 世界の農業の多様な形態と、その背景にある⾃然条件、社会経済条件の違い
を具体的な地域を事例も交えて解説する。その上で世界の地域ごとの農業の特徴を知るた
めの情報収集⽅法を解説し、受講⽣が具体的な地域を選び、その特徴を調べ、発表する。
学習の⽬的 世界には多様な農業があり、その背景には⾃然条件や社会経済条件の違いがあることを理解するとともに、具体的な地域の農業の特徴を⾃ら調べ、理解する能⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 世界の農業の諸形態と、それを規定している主要な⾃然条件や社会経済条件を理解でき、⾃ら具体的な地域の農業について調べ、その特徴や背景を整理できるようになる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ 熱帯農学、開発経済学
参考書 講義の中で紹介する
成績評価⽅法と基準
70％

調査発表 30％ 期末試験

授業計画・学習の内容
キーワード 世界の農業、⾃然条件、社会経
済条件、農業技術、農産物市場、グローバリ
ゼーション
学習内容
1.世界の農業と⾷料需給
2.農業の地域性、諸類型
3.農業の発展と社会
4.農業の諸形態を規定する⾃然条件① 気象条
件
5.農業の諸形態を規定する⾃然条件② ⼟壌、地形条件

6.農業の諸形態と社会経済条件① ⼟地制度と農村社会
7.農業の諸形態と社会経済条件② 労働市場、農産物市場
8.世界の農業の形態① 熱帯農業
9.世界の農業の形態② 乾燥地農業
10.世界の農業を調べるための情報収集⽅法①
11.世界の農業を調べるための情報収集⽅法②
12.地域農業情報収集演習①
13.地域農業情報収集演習②
14.地域農業調査発表①
15.地域農業調査発表②— 19 —

昆⾍学

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
Entomology
⽣物圏⽣命科学科・全講座昆⾍学
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可 ⾃研究科の学⽣の受講可
他研究科の学⽣の受講可 ⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○⼭⽥ 佳廣(⽣物資源学部資源循環学科), 塚⽥森⽣(⽣物資源学部資源循環学科)
授業の概要 昆⾍は, 種の数では地球の全動物の4分の3以上を占め, 最も栄えている動物である.また, 古来から⼈間社会と深いかかわりをもってきた.昆⾍の分類, 形態, ⽣理, ⽣態の概要を理解する.
学習の⽬的 昆⾍についての基礎知識を修得する.
学習の到達⽬標 昆⾍の⽣理，⽣態，分類，形態に関する基礎知識を得て，それを関連分野に応⽤できる．
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒

塚⽥：Moodle からダウンロードしてください．
参考書 応 ⽤ 昆 ⾍ 学 の 基 礎 (中 筋 ら， 朝 倉 書店), 昆⾍学⼤事典 (三橋 淳編，朝倉書店).
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト50%, 期末試験
50%（合計が60％以上で合格）．
授業改善への⼯夫 室内巡回し学⽣との質疑
応答.資料, プロジェクター投影内容の改善.時間配分の⼯夫.
オフィスアワー メー ル で あ ら か じ め 連 絡
し て 来 室 (⽣ 物 資 源 学 棟 3F, 368（⼭ ⽥），
366（塚⽥）)してください.

発展科⽬ 農業⽣物学演習

JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム−JABEE学習・教育⽬標との対応:D(◎).H25
年度⼊学⽣にはこの項⽬は適⽤しない（ただしH25年度3年次編⼊⽣には適⽤）.

教科書
⼭⽥：教科書と資料は，昆⾍学のサイトより
各⾃ダウンロードしてください．サイトアド
レス（URL）は講義中に教えます．

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

予め履修が望ましい科⽬ ⽣態学

授業計画・学習の内容
キーワード 昆⾍, 節⾜動物, 害⾍, 益⾍, 天敵,
甲⾍, 蜂, 蝶, トンボ
学習内容
1.昆⾍とは何か?：受講者との質疑応答を通して、今後授業で教えることを概説する.
2.昆⾍の近縁グル-プ: 節⾜動物の昆⾍以外のグループの形態、⽣理、⽣態的特徴を概説す
る．
3.昆⾍綱に属する⽬: 昆⾍綱各⽬の形態、⽣理、⽣態上の特徴を概説する．
4.同上
5.同上
6.同上
7.同上

8.同上
9.昆⾍の外部形態: ⽪膚, 頭部、胸部, 腹部の形
態とその機能10.昆⾍の⽣理: 消化系, 排泄系, 神経系
11.昆⾍の⽣理: 循環系, 体温調節, 呼吸系, ⽣殖系
12.昆⾍の⾏動: 昆⾍の⾏動の特徴を例を挙げ理解させる．
13.昆⾍の発育: 胚発⽣, 後胚発⽣の機構と後胚発⽣を⽀配するホルモンの働き
14.休眠: 休眠を誘発する要因, 休眠を休⽌させる要因
15.情報化学物質: フェロモン, アロモン, カイロ
モン、シノモン— 20 —

16.期末試験
学習課題（予習・復習）
資料，参考書をよく読み，予習をしっかりすること.
復習では，専⾨⽤語を正確に覚え，その意味を正確に理解すること.

— 21 —

細胞⽣物科学

資源循環学科・全教育コース
Cell Biology
⽣物圏⽣命科学科・全講座分⼦遺伝育種学
学期 前期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴
Moodle 他学部の学⽣の受講可
担当教員 ○諏訪部 圭太（⽣物資源学部資源循環学科）, ⼩林 ⼀成（⽣命科学研究⽀援センター）, ⼟屋 亨（⽣命科学研究⽀援センター）
授業の概要 本講義では、⽣物の基本構造である細胞について、その構造を理解するとともに、細胞膜、DNAの複製・転写・翻訳、遺伝⼦発現、細胞分裂、遺伝、エピジェネティ
クス等の機能・メカニズムを分⼦レベルで理解し、細胞機能に関する基礎知識を得る。
学習の⽬的 あらゆる⽣物の⽣命現象を理解するためには、⽣物の基本単位である細胞を理解する必要がある。細胞膜の動態、遺伝⼦からタンパク質への物質の流れ、それらを制御するメカニズムや情報伝達、さらに細胞分裂や細胞周期、遺伝を含めた細胞の営みの⼀連を理解することで、⽣物や⽣命現象の理解を深める。
学習の到達⽬標 ⽣物の基本構造である細胞を分⼦レベルで理解するとともに、分⼦⽣物学等の専⾨的な学問を学ぶための基礎知識を得る。
本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

発展科⽬ 分⼦細胞⽣物学、分⼦⽣物学、遺伝⼦⼯学、植物育種学
教科書
指定なし。講義資料を配布。
講義資料は、講義各回の前⽇までにMoodleに
アップロードするので、各⾃で印刷（またはPC持ち込み）して持参すること。
参考書 Essential細胞⽣物学 中村桂⼦、松原
謙⼀監訳、南江堂（分⼦⽣物学を専⾨とする
学⽣には強く薦める。）
成績評価⽅法と基準 期末試験100%。授業の習熟度を確認するために⼩テストを課す場合がある。
授業改善への⼯夫 講義資料をMoodleに掲載
し配布する。コミュニケーションシートに基づ き、 受 講 ⽣ か ら の 質 問 や 改 善 案 に 対 応 する。
オフィスアワー 講義終了後1時間、諏訪部：
⽣物資源学部357室、⼩林：⽣命科学⽀援セン
ター310室、⼟屋：⽣命科学⽀援センター207
室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
授業計画・学習の内容
キーワード 細胞、遺伝⼦、遺伝、エピジェ
ネティクス、植物分⼦⽣物学
学習内容
1.⽣物の構成単位：細胞の種類と構造、細胞内⼩器官の構造と役割
2.細胞内物質の化学(1)：核酸・糖の代謝
3.細胞内物質の化学(2)：アミノ酸・脂質の代謝

4.遺伝情報の流れ(1)：DNAの複製、修復
5.遺伝情報の流れ(2)：転写、転写後修飾、ス
プライシング6.遺伝情報の流れ(3)：翻訳、翻訳後修飾、不要タンパク質の分解
7.⽣体膜の性質
8.細胞内区画と細胞内輸送
9.細胞の情報伝達10.細胞分裂、細胞周期— 22 —

11.分化、個体の形成
12.遺伝
13.遺伝と遺伝⼦
14.エピジェネティクス
15.現代の細胞⽣物学
16.定期試験

学習課題（予習・復習） 授 業 の 前 に 使 ⽤ するプリント資料をあらかじめ配布するので、各⾃でよく読んでおくこと。その際、疑問に感じた点や不明な点があれば、⾃ら参考書等を⽤いて調べること。それでも不明な点は、教員に質問すること。また、復習をしっかり
⾏い、着実に理解を深めること。

— 23 —

作物学

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
Crop Science
⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座資源作物学概論
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
他学部の学⽣の受講可
担当教員 梅崎 輝尚（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 ⼈間が⽣きていくためには安全
な「⾷べ物」が持続的に⽣産・供給されなけ
ればならない.本講義では, 穀類, マメ類, イモ類など⾷糧⽤の資源作物の⽣態・形態・機能な
どの諸特性, それらを利⽤した⽣産技術, ならびに⽣産に伴う環境への負荷等について学習する.
学習の⽬的 資源作物の諸特性と⽣産技術の学習を通して陸圏⽣物⽣産学の基礎と応⽤を修得する.
学習の到達⽬標
1．⾝近に存在する資源作物の諸特性について
基礎的知識を得る。
2．資源作物の作物化や農耕の起源について知識を得る。
3．基礎的な作物⽣産技術の原理と発展について学び、現在に⾄る技術の変遷を知る.
4．作物⽣産と環境との関わりについて広い視野をもった考えが出来るようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし, 但し, ⾷⽤作物学, ⼯芸作
物学は本講義の受講を前提として開講される

ので, これらの受講希望者は本講義を受講しておくことが望ましい.
予め履修が望ましい科⽬ ⽣理学
発展科⽬ ⾷⽤作物学, ⼯芸作物学教科書 作物学総論(堀江武ほか著, 朝倉書店)
参考書 作 物 学 （今 井 勝・ 平 沢 正 編， ⽂ 栄堂）
成績評価⽅法と基準
験70％

⼩テスト30％、期末試

授業改善への⼯夫 理解を助けるため、講義対象作物の実物や資料を充実させる。
オフィスアワー ⽕曜⽇ 12:10〜12:50, ⽣物資源学部棟358号室または362号室
JABEE関連事項
⽣物圏⽣命科学科プログラム-JABEE学習・教育⽬標との対応：D(◎)
H25年度⼊学⽣にはこの項⽬は適⽤しない（ただしH25年度3年次編⼊⽣には適⽤）
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード ⾷糧⽣産, 資源作物, 農耕地, 形態
形成, ⽣産技術, 環境保全
学習内容
1．ガイダンス
2．農業および作物と⼈類
3．作物の起源と進化(1)4．作物の起源と進化(2)5．⼈⼝の増加と⾷糧
6．作物⽣産と環境問題（1）7．作物⽣産と環境問題（2）8．作物の種類と分類（1）9．作物の種類と分類（2）10．品種分化と品種改良（1）11．品種分化と品種改良（2）12．品種の特性（1）13．品種の特性（2）14．持続的な作物⽣産技術（1）15．持続的な作物⽣産技術（2）16．期末試験
学習課題（予習・復習） 教 科 書 を 使 ⽤ す る
ので、講義前に教科書を読んでおく。講義内
容の理解を深めるため授業中に紹介する関連書籍等を読むことを推奨する。

— 24 —

資源植物学（E）

資源循環学科・国際開発資源学教育コース

Plant Resource Science
資源循環学科・物質循環学講座植物⽣産⽣態学
学期 前期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴
能動的要素を加えた授業
担当教員 関⾕ 信⼈
授業の概要【全講義の序盤から中盤：⾷⽤作物に関する英語記事の輪読】
各 受 講 者 は，担 当 す る ⽂章 を 英 語で読 み 上げ，それを⽇本語へ翻訳する．講師は，受講者の発⾳や⽂法理解の間違いを修正する．また，⽂法上の注意点や⾷⽤作物の専⾨知識も指摘する．
【全講義の終盤：⾷⽤作物に関する⽇本語記
事を英語に翻訳】各受講者は，割り当てられた⽂章を英語に翻訳し，講師が翻訳を修正する．
講師は主に⽇本語を使⽤するが適宜英語も使⽤する．

・⾷⽤作物に関する専⾨的な英単語を記憶する．
・英単語を正しく発⾳する．
・中学・⾼ 校 時 代 に 学 習 し た 英 ⽂ 法 を 活 ⽤
し，英語を正しく⽇本語へ翻訳する．
・輪読で学習した英単語と英⽂法を活⽤し，⽇本語を正しく英語へ翻訳する．

学習の⽬的 資源植物学に限らず各種講義の予習や復習の際に⽇本語だけではなく英語で記述された情報も積極的に活⽤する．

その他 インターネットに公開されている英語版Wikipediaなどが教材である．講義中，講師も受講者もノート型パソコンを利⽤して教材にアクセスする．したがって，受講者全員がパソコンを持参しなければならない．

学習の到達⽬標

教科書 なし参考書 なし成績評価⽅法と基準
験50％

レ ポー ト 50％， 期 末 試

オフィスアワー 9:00〜17:00（要事前連絡）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：オリエンテーション
第2回：輪読「世界の10⼤⾷⽤作物」
第3回：輪読「トウモロコシ」
第4回：輪読「コムギ」
第5回：輪読「イネ」
第6回：輪読「ジャガイモ」
第7回：輪読「キャッサバ」
第8回：輪読「ダイズ」
第9回：輪読「サツマイモ」
第10回：輪読「モロコシ∕ソルガム」
第11回：輪読「ヤマノイモ∕ヤマイモ」
第12回：輪読「プランテン∕⾷⽤バナナ」

第13回：翻訳「イネ」
第14回：翻訳「コムギ」
第15回：翻訳「トウモロコシ」
学習課題（予習・復習） 講師が，第1回⽬のオリエンテーションの際，第2回⽬以降の講義で使⽤する英語記事（ウェブサイトのURL）を指定する．受講者は，講義の前に記事を熟読し，不明な英単語の意味を調べておく．また講師は，講義中に学習した英語記事の⼀部を課題として指定するので，受講者はその英語を正しい⽇本語へ翻訳し，次回の講義までにレポートとして提出する．

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資源動物学

資源循環学科・全教育コース
Animal Husbandary
資源循環学科・物質循環学講座資源動物学
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
他学科の学⽣の受講可
担当教員 吉原 佑（⽣物資源学部）
授業の概要 畜産物の品質と農林規格、飼養管 理 技 術 （栄 養・ 繁 殖・ 疾 病 予 防） と ⽣ 産性、各種畜産統計と⾏政政策等を網羅的に取りまとめた独⾃のテキストを使⽤し、⽣産技術体系（⽣産システム）を講義する。また、経営、経済、栽培、市場管理を専⾨とする教員が連携して、我が国畜産が直⾯する課題を分担して講義する。
学習の⽬的 ⽣産現場が求める⽣産システムに関する知識とそれを統合的に思考する能⼒を⾝につけるため、⽣産技術の要素のみならず、経営基盤や社会制度等、様々な関連性について学習する。
学習の到達⽬標 ⽣産現場が求める⽣産シス
テムに関する知識とそれを統合的に思考する能⼒を⾝につけることをめざす。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 情報

受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 とくにありません。
予め履修が望ましい科⽬ 「国 際 資 源 利 ⽤学」を履修しておいてください。
発展科⽬ 「草地・飼料⽣産学」や「動物機能学」も合わせて履修することをお薦めします。
教科書 独⾃に作成したテキストを配布します。
成績評価⽅法と基準
験70％

レ ポー ト 30％、 期 末 試

授業改善への⼯夫 初 回 に テ キ ス ト を 配 布し、予習と復習をできるようにする。
オフィスアワー 授業の初回に、時間、連絡⽅法を案内する。

授業計画・学習の内容
キーワード 畜産システム
学習内容
1．畜産物の農林規格、栄養品質
2．畜産物製品の様々
3．採卵鶏の飼養管理技術
4．⾁養鶏の飼養管理技術
5．TPP条約締結後の⽇本畜産
6．消費者動向と市場開発
7．養豚管理技術
8．乳⽜の飼養管理技術

9．⾁⽜の飼養管理技術
10．我が国の畜産動向（⾷⾁、飼料等の⾃給⽣産と輸⼊量）11．我が国における有畜複合経営
12．耕畜連携の重要技術ポイント
13．飼料設計法
14．家畜の疾病と予防法
15．先進繁殖技術
学習課題（予習・復習） テ キ ス ト 等 で 復習、確認すること。

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社会科学チュートリアル

資源循環学科・国際開発資源学教育コース

Social Science Tutorial
資源循環学科・全講座社会科学チュートリアル
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴
PBL, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ⽣物資源学部資源循環学科循環社会システム学講座教員，代表：松井隆宏（⽣物資源
学部資源循環学科）
授業の概要 ディベートやグループワークによ る 調 査・ 資 料 収 集・ 議 論・ 発 表・ 質 疑 といっ た プ ロ セ ス を 通 じ， 社 会 科 学 思 考 の 基礎となるデータリテラシー，社会調査の⽅法
論，問題解決型思考法の基礎を学習する。
学習の到達⽬標 社会事象に対して，あらゆ
るソースから⼗分なデータを収集する「調べる⼒」，問題を発⾒し，原因を特定し，解決策提案を⾏う「問題解決⼒」，グループワー
クによりお互いの意⾒の相違を尊重しつつグループとしての意⾒を集約する「コミュニケーション⼒」を獲得する。
本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。

予め履修が望ましい科⽬ 情報科学演習, 資源
循環フィールドサイエンス実習
発展科⽬ 社会調査演習
教科書 なし。
参考書 適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 出 席・毎 週 の 課 題・ グ
ループワークへの貢献度70％，期末レポート
30％，合計100％。ただし，期末レポートを提出しない者には単位を付与しない。
授業改善への⼯夫 グループワークにおいて
は，議論を深めるために担当教員が適宜⽀援する。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 社会調査論, データ収集・分析,
報告・討論, チュートリアル型学習
学習内容
第01-04回:ガイダンス＋資料収集・分析・思考の演習
第05-06回:現地実習（社会事象・社会問題の発⾒）第07-10回：グループワーク（選択テーマに関する情報収集・分析・討論・発表）
第11-15回:レポート（または報告ポスター）作成（選択テーマに関する情報収集・分析・報告）第16回：まとめ学習課題（予習・復習）
・学習内容の 予 習・ 復 習 の た め に 宿 題 を 課
す。
・グループワークでは，担当テーマについて班員が分担して情報の収集・整理を⾏い，その成果を翌週に提出する。

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樹⽊⽣理化学

資源循環学科・全教育コース
Plant Physiology and Phytochemistry
共⽣環境学科・森林資源環境学講座樹⽊⽣理化学
学期 後期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 野中 寛（⽣物資源学部）
授業の概要 地球上で最も豊富なバイオマス資源である樹⽊の基本的な代謝⽣理を説明し、 樹 ⽊ を 構 成 す る 主 要 三 成 分 （セ ル ロース、ヘミセルロース、リグニン）がCO2から
どのように⽣合成されていくのか，光合成のメカニズム，主要代謝経路，⼆次代謝経路について解説する。
学習の⽬的 ⽊質の形成、つまり、植物が⼤気中からCO2を取り込み、代謝され、植物を構成する各成分に⽣合成されていく流れを理解する。
学習の到達⽬標 植物⽣理化学を理解するための基本的な⽣化学の知識をえるとともに，植物における光合成，光合成産物の流れ，各
樹⽊成分の⽣合成に関し，基礎的な知識をえる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒
予め履修が望ましい科⽬ 森 林 化 学 （旧 科 ⽬
名：森林有機化学）

発展科⽬ 植物素材化学，植物材料化学
教科書 毎回プリントを配布する。
参考書 「⽊ 材 の 化 学」 （⽂ 永 堂 出 版）、「コー ン・ ス タ ン プ ⽣ 化 学」 （東 京 化 学 同⼈）、「テイツザイガー植物⽣理学」（培⾵館）、「光合成と呼吸30講」（朝倉書店）、「樹体の解剖 しくみから働きを探る」（海⻘社）、その他。⽣化学、植物⽣理学、⽊材化
学関連教科書
成績評価⽅法と基準
ト30%

期 末 試 験 70%， ⼩ テ ス

授業改善への⼯夫 ⾒ や す い プ リ ン ト を 作る。板書を丁寧に書く。
オフィスアワー 随時受け付ける。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
⽣理学や⽣化学の授業を受講しておけば⾮常に効果的であると思われる（光合成などが⼀
部内容重複）。

授業計画・学習の内容
キーワード 樹⽊、植物、⽣化学、⽣合成、代謝、⽣理、光合成、セルロース、ヘミセル
ロース、リグニン、解糖系、TCA回路、ペントースリン酸経路、たんぱく質、森林資源、
バイオマス
学習内容
1.イントロダクション、⽊質の構造と⽔・光合成産物の流れ2.動物と植物の違い、⽊と草の違い
3.代謝、ギブスの⾃由エネルギーと反応の活性化エネルギー
4.アミノ酸、たんぱく質
5.酵素
6.光合成Ⅰ（光化学反応、電⼦伝達系、ATP合成系）
7.光合成Ⅱ（カルビンサイクル）

8.ショ糖⽣合成、デンプン⽣合成
9.解糖系
10.TCA回路とペントースリン酸経路
11.セルロース⽣合成、ヘミセルロース⽣合成
12.リグニンの⽣合成Ⅰ（シキミ酸経路）
13.リグニンの⽣合成Ⅱ（⾼分⼦リグニンの形成）
14.窒素代謝、硫⻩代謝15.試験による理解度確認
16.総括
学習課題（予習・復習） 授 業 の 最 初 に 前 回
授業内容についての⼩テストを⾏う。この⼩テストのために試験勉強をすれば、前回の授業の復習になり、その⽇の授業にもスムーズに取り組める。

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植物育種学

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
Plant Breeding
⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座植物遺伝育種学
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他学科の学⽣の受講可
担当教員 掛⽥ 克⾏（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 本講義では，品種改良の対象となる様々な植物の遺伝形質とその関連遺伝⼦について説明した後，品種育成のための基本的な育種法，ならびにいくつかの作物品種の実際の育種過程について述べる．
学習の⽬的 植物の育種（品種改良）の基本
的理論や技術の概要を理解する．
学習の到達⽬標 ⼈々の⾷料や⽣活を⽀えている作物の品種が，遺伝学や遺伝⼦の研究を基礎として，どのように改良（育種）されてきたかを認識し，その理論や技術の基本を理解する．
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 情
報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 必ず教科書を⽤意して授業に臨む
こと．遺伝学（前期開講，同じ教科書の前半部を講義する）とセットで履修することが望ましい．
予め履修が望ましい科⽬ 遺伝学

教科書 植物育種学，第4版(⻄尾剛・吉村淳
編，⽂永堂)．
参考書 植物の遺伝と育種，第2版（福井ら著，朝倉書店），植物育種学（鵜飼著，東⼤出版），植物育種学各論(⽇向・⻄尾編，⽂永堂），品種改良の⽇本史 : 作物と⽇本⼈の歴史物語（鵜飼・⼤澤編，悠書館），品種改良の世界史：作物編（鵜飼・⼤澤編，悠書館），
植物改良への挑戦 : メンデルの法則から遺伝⼦組換えまで（鵜飼著，培⾵館)．
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験 70%， ⼩ 試
験・レポート等30%，計100%
授業改善への⼯夫 毎回，授業の理解度を問う簡単な⼩試験を課し，その反応をみながら授業の改善を図るとともに，受講⽣からの質問にも対応する．
オフィスアワー ⽉曜⽇12:00-13:00，356室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 植 物 育 種， 品 種 改 良， 育 種 ⽬
標，育種法，品種育成
学習内容
第1回 ガイダンス，植物の遺伝的改良と育種学
第2-6回 育種⽬標と関連形質の遺伝
多収性・早晩性，ストレス耐性，耐病性・耐⾍性，品質・成分などの育種⽬標の設定とそれに関連する遺伝的形質や遺伝⼦，さらに遺伝⼦組換え技術の利⽤について解説する．
第7-12回 選抜と固定，基本的育種法
⾃殖性植物，他殖性植物，栄養繁殖植物それ
ぞ れ に つ い て， ⽬ 的 と す る 遺 伝 形 質 を 選 抜

し，品種として育成するための基本的な育種法（系統育種法，集団育種法，⼀代雑種育種法，DNAマーカー選抜育種等）について解説する．
第13-15回 品種の判別と育成品種の判別技術について述べるとともに，いくつかの作物品種の実際の育種過程について紹介する．
第16回 期末試験
学習課題（予習・復習） 授 業 は 基 本 的 に 教
科書に則して進めるので，該当箇所をよく読んで予習・復習すること．

— 29 —

植物栄養学

資源循環学科・全教育コース
資源循環学科・物質循環学講座植物栄養学
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽔野隆⽂（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 各元素の植物体内への取り込みとそれら元素の植物体内での働きを、主に必須元素について説明し、植物が有する無機か
ら有機への物資循環についての役割について講義する。光合成や窒素同化による炭素・窒素の取り組みと糖質、脂質、タンパク質代謝について学ぶほか、各元素がなぜ植物にとって必要かを具体例を挙げて説明する。
学習の⽬的 植物の必須元素の必要性について学び、無機物から有機物を作出する「⽣産者」としての植物の重要性を理解することを⽬的とする。
学習の到達⽬標 植物における各種元素の吸収、輸送、利⽤について知識を獲得すること
により、植物栄養学的知⾒からの⽣育診断ができるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 情報受発信
⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 無機化学、⼟壌学

Plant Nutrition

発展科⽬ 特になし
教科書 特に指定はしないが、以下の参考書を購⼊し予 習・ 復 習に 利⽤ す る の が 望 ま しい。
参考書 植物栄養学第⼆版（⽂永堂）、新植
物栄養学・肥料学（朝倉書店）
成績評価⽅法と基準 期末試験100%。ただし期末試験の受験には2/3以上の授業に出席していることが必要。
授業改善への⼯夫 適度な量の板書と図表のプリント配布およびスライドによる説明を適宜併⽤し、わかりやすく説明すると同時に、ノート作成を通じて学⽣に適度な緊張をもたせる。予習・復習⽤のプリントについても配付する。
オフィスアワー 質問は授業後適宜受け付ける。また7階742号室に担当教員が在室の時は適宜対応する。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)⾼校理科 （⽣物）

授業計画・学習の内容
キーワード 元素循環、養分吸収、同化、必須元素
学習内容
1.植物栄養学とは・必須、有⽤元素の発⾒と定義・
2.植物の物質輸送（1）根（吸収機構、シンプ
ラストとアポプラスト）、茎（構造および導管、師管輸送）3.植物の物質輸送（2）茎（導管、師管輸送）
葉（構造、蒸散、アクアポリン）
4.炭素同化（1）チラコイド反応
5.炭素同化（2）カルビン回路、C4植物、CAM
植物、光呼吸6.窒素同化（1）窒素固定

7.窒素同化（2）同化、アミノ酸および含窒化
合物合成
8.植物の⽣体膜輸送
9.必須元素各論（1）窒素、リン①
10.必須元素各論（2）リン②
11.必須元素各論（3）カリウム、カルシウム12.必 須 元 素 各 論 （4） マ グ ネ シ ウ ム、 イ オ
ウ、鉄13.必 須 元 素 各 論 （5） 鉄 の 輸 送 体、 亜 鉛、銅、マンガン
14.必須元素各論（6）ホウ素、モリブデン、塩素、ニッケル
15.植物の⽣育と有⽤元素：ナトリウム、ケイ素、アルミニウム、コバルト、セレン— 30 —

16.試験

学習課題（予習・復習） 事 前 に 指 定 参 考 書を読み、理解すること— 31 —

植物学

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
Botany
共⽣環境学科・森林資源環境学講座森林植物学
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
他学科の学⽣の受講可
担当教員 ⽊佐貫 博光（⽣物資源学部資源循環学科）, 名⽥ 和義（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 ⽣物のなかでも⽣産者である植物は，資源循環ならびに⽣態系において最も基本的な要素である．この講義では，植物学について，前半は主に植物分類学，後半は主に植物⽣理学の内容とする．とくに植物分類
学では，森林に⽣育する樹⽊ならびに栽培される植物を対象とし，それらの形態，分布，⽣態的特性，利⽤について解説する．植物⽣
理学では，イネや野菜などの作物や果樹などの栽培植物の育成や品質向上を視野に⼊れた内容とする．今後，農林⽣物学コースの科⽬を理解する上での基本的なものである．
学習の⽬的 国内の森林を構成する代表的な樹⽊や都市部，公園，庭園などに植栽される
樹⽊，ならびに栽培される植物について，基本的な形態的特徴を理解し，さらに同定（分類） す る 能 ⼒を ⾝ に つ ける こ と を⽬的 と する．また，植物の⽣理⽣態について知り、理解できるようになることを⽬的とする
学習の到達⽬標
・⽇本の主要な森林構成樹種および栽培植物について，形態および⽣態的特性ならびに資源としての利⽤について修得し，それらの同定する能⼒を⾼める．森林管理や⽣態系保全
を⾏ううえで重要な樹⽊の取り扱いに関する基礎知識を深める．
・植物の成⻑・⽣存・種の保存に関する⽣理⽣態機能について網羅的な解析ができる能⼒を涵養する．これらの⽣理⽣態機能が農業⽣

産にどのように繋がるか考察し，想像する資
質を磨く．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⽣物学基礎I，⽣物学基礎II，⽣理学発展科⽬ 森林育成学，森林⽣態学，園芸植
物⽣理学，⾷⽤作物学，⼯芸作物学
参考書
清⽔晶⼦著，絵でわかる植物の世界（講談社
サイエンティフィック），2004年
⻲⽥⿓吉，多⽥多恵⼦，調べて楽しむ葉っぱ博物館（⼭と渓⾕社），2003年
テ イ ツ・ ザ イ ガー 植 物 ⽣ 理 学 （培 ⾵ 館），
2004年
寺島⼀郎著，植物の⽣態（裳華房），2013年
森誠・江原宏共編，ライフサイエンスのための⽣物学（培⾵館），2015年
成績評価⽅法と基準 課 題 10％， 中 間・ 期 末
試験90％，計100％．(合計が60%以上で合格)
オフィスアワー
⽕曜⽇16:30〜17:30，568号室（⽊佐貫）
⾦曜⽇12:00〜13:00，464号室：メールにも随時対応（名⽥）その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード ⽊ 本 植 物， 栽 培 植 物， 形 態 分類，系統，⽣物地理，⽣物多様性
学習内容
1．植物の形態と分類体系
2．葉の形態
3．シュートの構造
4．⽣殖器官の構造と⽣態

5．果実と種⼦の構造と⽣態6．主要樹⽊の分布と系統7．主要樹⽊の⽤途
8．中間試験
9．植物における無機栄養と⽔の獲得
10．植物の基礎代謝‐光合成と呼吸‐
11．光合成の多様性
12．光合成の⽣理⽣態— 32 —

13．光合成産物の転流と蓄積
14．植物の成⻑と植物ホルモン①−休眠と発芽・成⻑と⽼化‐
15．植物の成⻑と植物ホルモン②−果実の成熟‐16．試験
学習課題（予習・復習）

・時折，樹⽊の形態に関する課題を出す．講義で出された樹⽊を図鑑やウェブで再度確認すること．写真や図を⾒るだけでは同定能⼒
は⾼まらないため，構内の樹⽊を観察することが望ましい．
・1年後期開講の⽣理学の内容を復習すること．⽣理学受講を前提に課題（⼩テスト）を課すことがある．

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植物保護学

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
Plant Protection
⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座植物感染学
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle 他学科の学⽣の受講可
担当教員 中島 千晴（⽣物資源学部），○塚⽥ 森⽣（⽣物資源学部）
授業の概要 農 林 植 物 の 病 気 と 害 ⾍ を 紹 介
し、いかにして植物を保護するかを考える。

参考書 新応⽤昆⾍学三訂版（斎藤ら、朝倉書店）

学習の⽬的 農林病害⾍の概要を知る。

成績評価⽅法と基準 定期試験の成績を基に講義への取り組み姿勢で評価する．

学習の到達⽬標 農林病害⾍の⼤まかな同定と防除の知識を持つ。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒
発展科⽬ 植物病理学、昆⾍学
教科書 植物医科学上(難波成任監修，養賢堂)

オフィスアワー
⽕曜⽇12:00から、366号室（塚⽥）または561
号室（中島）
あるいは、事前にメール連絡の上、随時。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 植物病理、害⾍、防除
学習内容
担当教員の研究上の都合により、⼀部順番が前後する可能性がある。
第1回：植物の病害とは（担当：中島）植物，
微⽣物，社会とのつながり
第2回：病害発⽣の仕組み（担当：中島）植物，⽣物間応答
第3回：植物病の種類1 （担当：中島）微⽣物,
ウイルス, 分類, ⽣態
第4回：植物病の種類2 （担当：中島）微⽣物,
細菌, 分類, ⽣態
第5回：植物病の種類3 （担当：中島）微⽣物,
菌類, 分類, ⽣態
第6回：植物病の種類4 （担当：中島）微⽣物,
菌類, 分類, ⽣態
第7回：病害の防除 （担当：中島）耕種的防除，物理的防除，農薬
第8回：農林害⾍理解のための形態学・分類学（担当：塚⽥）昆⾍、形態、分類

第9回：農林害⾍理解のための⽣態学・⽣理学（担当：塚⽥）昆⾍、⽣態、⽣理第 10 回： 農 林 害 ⾍ の 種 類 と ⽣ 態 （担 当： 塚⽥）昆⾍、分類、⽣態
第11回：害⾍管理の背景と考え⽅（担当：塚⽥）昆⾍、被害、経済
第12回：農林害⾍の防除 ①化学的防除（担当：塚⽥）昆⾍、農薬
第13回：農林害⾍の防除 ②物理的防除・耕種的防除（担当：塚⽥）昆⾍、物理的防除、耕種的防除
第14回：農林害⾍の防除 ③⽣物的防除・その他の防除（担当：塚⽥）昆⾍、⽣物的防除、各種防除
第15回：講義のまとめ
定期試験
学習課題（予習・復習） 各 ⾃、 教 科 書、 参
考書、および各回の配布物等を活⽤して予習/復習を⾏うこと。

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⾷⽤作物学

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
Food Crop Science
⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座⾷⽤作物学
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle
担当教員 ⻑屋祐⼀（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 ⾷⽤作物は⼈類のいわゆる主⾷,またはこれに準ずる⾷糧の⽣産を⽬的として栽培される作物である.本講義ではイネ, ムギ，
ダイズ，サツマイモ，ジャガイモについて量的ならびに質的向上と環境保全を前提とした栽培の基礎的理論を整理し, 体系的に説明する.
学習の⽬的 ⾷ 糧 ⽣ 産 の 概 念 を 理 解 し， イ
ネ・ムギ(穀類), ダイズ(マメ類), サツマイモ・ジャガイモ(イモ類)など主要な⾷糧の栽培が可能となるように，作物の⽣理・⽣態的特⻑, ，
栽培⽅法，利⽤などを理解する．
学習の到達⽬標
イネ・ムギ(穀類), ダイズ(マメ類), サツマイ
モ・ジャガイモ(イモ類)などの作物別に栽培⽅法を説明することができる．
イネ・ムギ(穀類), ダイズ(マメ類), サツマイ
モ・ジャガイモ(イモ類)などの作物別に⽣理的・⽣態的特徴を説明することができる．
農作物の栽培概念を説明することができる．
本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ
ベーション, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 資源作物学概論を履修済であること予め履修が望ましい科⽬ 資 源 作 物 学 概 論，
⽣理学，⽣態学
発展科⽬ 陸圏⽣物⽣産学演習，⼯芸作物学教科書 作物学各論(⽯井⿓⼀ほか著, 朝倉書店)
成績評価⽅法と基準期末試験(100%)

授業改善への⼯夫 理解を助けるための補助
教 材 と し て 実 物， 写 真， 映 像 等 を 充 実 さ せる．授業の疑問，質問や意⾒などについて，
シャ ト ル シー ト を ⽤ い て， 相 互 理 解 に 努 める．
オフィスアワー ⾦曜⽇12時から13時，⽣物資源学部棟360号室．
JABEE関連事項
H25年度⼊学⽣にはこの項⽬は適⽤しない（ただしH25年度3年次編⼊⽣には適⽤）
⽣物圏⽣命科学科プログラム−JABEE学習⽬
標と対応:D(◎)
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード ⾷⽤作物, 穀類, マメ類, イモ類, ⾷
糧⽣産, 栽培技術
学習内容
1．ガイダンス
2．⾷⽤作物の定義と作物学における位置づけ
3．イネの進化と分類
4．イネの伝播と⽣産状況
5．イネの形態と機能
6．イネの栽培管理
7．イネの品種，収量と品質8．ムギの進化，分類，伝播と⽣産状況

9．ムギの栽培管理と利⽤
10．ダイズの起源と伝播
11．ダイズの形態と機能
12．ダイズの⽣育特性と栽培管理
13．サツマイモの起源と伝播
14．サツマイモの⽣育特性と栽培管理
15．ジャガイモの起源，⽣育特性と栽培管理
16．期末試験
学習課題（予習・復習） 教 科 書 を 使 ⽤ す る
ので講義前に読んでおくこと．

— 35 —

⾷料・資源経済学Ⅰ

資源循環学科・全教育コース

Food and Resource Economics Ⅰ
資源循環学科・全講座基礎経済学
学期 後期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
他学科の学⽣の受講可
担当教員 中島 享
授業の概要 ミクロ経済学の基礎について解説する。後半では、発展的なトピックについても紹介する。
学習の⽬的 ⾷料および⽣物資源の⽣産、利⽤、消費や、市場、価格形成のメカニズム、
ならびに、これらに関わる農林⽔産業の特徴について理解するために必要な、ミクロ経済学の基礎について理解する。
予め履修が望ましい科⽬ 数学基礎
発展科⽬ 農業経済学 ⾷料・資源経済学Ⅱ
成績評価⽅法と基準

授業計画・学習の内容
学習内容
1.ミクロ経済学と農業経済学
2.消費者⾏動
3.企業⾏動4.市場均衡5.経済厚⽣6.外部性と公共財①
7.外部性と公共財②

8.国際貿易9.⼀般均衡10.ゲーム理論
11.不完全競争①
12.不完全競争②
13.不確実性
14.⾏動経済学
15.計量経済学— 36 —

期末試験

森林育成学

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
共⽣環境学科・森林資源環境学講座樹⽊⽣理学
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他学科の学⽣の受講可
担当教員 ⽊佐貫博光(⽣物資源学部)
授業の概要 落葉樹や常緑樹, 針葉樹や広葉樹,
⾼⽊や低⽊などの数多くの特徴が認められる樹⽊を対象として, 光環境, ⽔分環境, 温度環境
に対する⽣理学的機能を解説し, さまざまな⾃然環境への適応を可能にする⽣理的特徴について講義する.
学習の⽬的 ⾝近な樹⽊を通して，植物の⽔分⽣理，光環境への適応，低温環境への適応に関する知識を得ることで，森林⽣態系における樹⽊の多様性を理解できるようになる。
学習の到達⽬標 森林に内在するさまざまな⾃然環境を把握し, 樹⽊において多様な⽣理学的機能の違いがあることを理解する.それらの機能における違いが, 樹種の分布を制限することについて理解する.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒
受講要件 樹⽊名が頻出するため，植物学を履修のこと

Silviculture

予め履修が望ましい科⽬ 植物学
発展科⽬ 森林⽣態学
参考書
参 考 書:Larcher: 植 物 ⽣ 態 ⽣ 理 学.シュ プ リ ン
ガー・フェアラーク東京
畑野・佐々⽊:樹⽊の⽣⻑と環境.養賢堂
酒井昭:植物の分布と環境適応.朝倉書店
⼩池孝良:樹⽊⽣理⽣態学.朝倉書店
成績評価⽅法と基準
験(40%)．

⼩テスト(60%), 期末試

授業改善への⼯夫 中間テストを⾏い，習熟度の確認をする．総括を⾏う．
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇16:30〜18:00，場所568号室．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣理⽣態, ⽣物季節, 耐凍性, 光合成, ⽔分⽣理, 森林環境, 森林⽣態系, ⽣物多様性, ⽣態系保全
学習内容
1.樹⽊の⽣理⽣態
2.樹⽊を取り囲む⾃然環境
3.⽔ポテンシャル
4.樹⽊の⽔分⽣理
5.樹⽊の乾燥耐性，中間試験1
6.森林における光環境-光の量7.森林における光環境-光の質8.光形態形成
9.光環境と樹⽊の葉の光合成
10.光環境と樹⽊の光合成，中間試験2
11.樹⽊の越冬様式と耐凍性
12.樹⽊の分布と耐凍性
13.樹⽊の耐凍性の獲得

14.⽣育地の季節性に適応した樹⽊の⽣理的特性
15.総括
16.期末試験
学習課題（予習・復習）
1.樹⽊の⽣理とは何か？
2.森林における環境には何があるか？
3・4.樹⽊はどのように⽔分をとり込むか？
5.樹⽊・森林はどのように⽔分を放出するか？
6.森林における光環境の量は？
7.森林における光環境の質は？
8.樹⽊は光のどんな情報を受けて形作られるのか？
9.光合成速度の⽇変化や葉の着⽣位置による違いは？
10.光合成の年変化は？
11.樹⽊の越冬様式によって耐凍性はどの程度— 37 —

異なるのか？
12.樹⽊の分布は耐凍性で説明できるか？
13.樹⽊は耐凍性をどのように獲得するのか？
14.⽣育地での季節性に対し樹⽊はどのような⽣理的適応をしているか？
15.樹⽊の⽣理の総まとめ
16.試験— 38 —

森林化学

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
Forest Chemistry
共⽣環境学科・森林資源環境学講座森林有機化学
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 野中 寛（⽣物資源学部）
授業の概要
森林資源は，地球上で最⼤量のバイオマスを誇る再⽣可能資源である。森林から切りだされる⽊材は，主に建材，板材，パルプとして使われており，バイオマス資源として燃料や素材原料としても期待されている。本講義では，⽊材の化学的組成，各成分の性質，⽊材のパルプ化，⽊材の⽣分解，⽊材保護化学，
⽊ 材 の バ イ オ マ ス 利 ⽤ な ど， ⽊ 材 に 関 す る
化学的トピックをおよそ網羅しながら概説する。
対応旧科⽬：森林有機化学
学習の⽬的 ⽊材の成分を知り，化学的に製造される紙の原料・パルプ，⽊材の⽣分解，
⽊材保護，⽊材のバイオマス利⽤など，⽊材に関する化学的トピックを⼀通り理解する。
学習の到達⽬標 ⽊材に関する化学的知識を⼀通り蓄積し，公務員試験の「林学」分野で出題される林産化学系問題に対応できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発

信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒発展科⽬ 植物素材化学，樹⽊⽣理化学，植物材料化学，森林化学実験，植物成分化学実験教科書 城代・鮫島編「⽊材科学講座4 化学」（海⻘社），適宜追加⾃作プリントを配布 ＊必ずしも購⼊の必要はないが，購⼊を勧めます。
参考書 ⽇本⽊材学会編「⽊質の化学」（⽂永堂出版），E.Sjostrom「Wood Chemistry」など
成績評価⽅法と基準 期末試験100 %（⼩テス
トを含める可能性あり）
授業改善への⼯夫 ⾒ や す い プ リ ン ト を 作る。板書を丁寧に書く。
オフィスアワー 随時受け付ける。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード ⽊材，パルプ，セルロース，ヘミ セ ル ロー ス， リ グ ニ ン， 繊 維， 紙， ⽣ 分
解，⽊材保護，バイオマス
学習内容
1.イントロダクション （⽊とは何か）
2.⽊材の主成分と副成分
3.組織構造と化学成分
4.成分分析法と樹種による違い
5.糖類の化学6.フェノール類の化学
7.セルロースの基礎

8.ヘミセルロースの基礎
9.リグニンの基礎
10.抽出成分（耐腐朽成分）
11.⽊材の腐朽，キノコ
12.⽊材の化学的保存処理
13.パルプの種類と⽤途
14.紙の製造
15.⽊質バイオマスとしての利⽤
16.試験
学習課題（予習・復習） 教 科 書 を 購 ⼊ して，予習復習することを勧める。

— 39 —

森林化学実験

資源循環学科・農林⽣物学教育コース

Laboratory Course in Forest Chemistry
共⽣環境学科・森林資源環境学講座森林資源化学実験
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6, 7 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 実験 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 野中 寛（⽣物資源学部）
授業の概要
⽊材や穀物茎などの化学的研究に必要な基礎的分析技術を習得させるために，⼀般無機分
析及び⽊材分析に関する実験実習を⾏う。
対応旧科⽬：森林資源化学実験
学習の⽬的 ⽊材の化学的研究に必要な基礎的分析技術を習得する。
学習の到達⽬標 ⽊材化学実験に最低限必要な知識，技術，物質の定量システムを理解する。⽊材中の主要成分について，その基本的特性の理解を深める。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
問題解決⼒, 情報受発信⼒, 指導⼒・協調性, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 森林科学プログラム必修の実験です。森林化学を履修していること。
予め履修が望ましい科⽬ 森林化学

発展科⽬ 植物素材化学，樹⽊⽣理化学，植物材料化学，植物成分化学実験教科書 ⾃作テキストを⽤いる。
参考書 「⽊材科学実験書II・化学編」(中外
産業調査会)，「⽊質 科学実験マニュ アル」（⽂永堂出版），「化学のレポートと論⽂の書き⽅」（化学同⼈），他，化学実験，⽊材
化学関連書籍．
成績評価⽅法と基準

実験レポート100 %授業改善への⼯夫に短時間で⾏う.

実験の説明をより効率的

オフィスアワー 随時受け付ける.
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
遅刻・⽋席 は 認 め ら れ な い の で 注 意 す る こと。成分分析の実験操作上，時間がかかる回が多いです。⼣⽅以降にアルバイトや⽤事を⼊れないようにお願いします。

授業計画・学習の内容
キーワード 森林資源，化学実験の基礎，中和 滴 定， ⽊ 材 分 析， 成 分 分 析， リ グ ノ セ ル
ロース，セルロース，ヘミセルロース，リグ
ニン
学習内容
1.実験概要および注意点を説明する。実験器具を配布する。
2.ガラス器具の正確さを知る．ガラス細⼯でピペットを製作する。
3.中和滴定の基本を実習する。
4.中和滴定の応⽤を実習する。
5.酸化還元滴定を実習する。
6.⽊材分析法の概要説明をし，⽊材分析の準備をする。
7.含⽔率の測定と温⽔による抽出物の定量を⾏う。
8.有機溶媒による抽出物の定量を⾏う。
9.アルカリによる抽出物の定量を⾏う。
10.ホロセルロースの調製・定量を⾏う。
11.ア ル ファー セ ル ロー ス の 調 製・ 定 量 を ⾏う。
12.酸不溶性リグニンの定量を⾏う。
13.クラフト蒸解により⽊材チップからパルプを作る。
14.古紙から再⽣紙を作る。
15.使⽤実験器具の返納，実験台整理整頓。
16.総括
学習課題（予習・復習）
予習⽅法： 実 験 内 容 に つ い て テ キ ス ト を 読
み，⽬的等を実験ノートに書いてくる。

— 40 —

復習⽅法：⾏った実験を忘れないうちに考察を⾏い，データを整理しておく。

実験前後に関連する授業のノートや⽊材化学の本を読んで理解を深めることが好ましい。

— 41 —

森林⽣物学実験

資源循環学科・農林⽣物学教育コース

Laboratory Course in Forest Biology
共⽣環境学科・森林資源環境学講座森林資源⽣物学実験
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6, 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽊佐貫博光(共⽣環境学科), ⿃丸猛（共⽣環境学科）, 鈴⽊ 直之(教養教育機構), 内迫 貴
幸(共⽣環境学科)
授業の概要(1)樹⽊の各器官の観察.構内に⽣育する樹⽊の種類および⽤途についての理解.群落調査法の理解．
(2)⽊材の⾁眼および光学顕微鏡により観察を⾏う.また, ⽊材の構成要素を標本にする技術や統計処理についても教授する.
学習の⽬的 樹⽊の各器官のマクロ的観察を⾏うことで, 樹⽊の様々な形態に関する基礎的知識を習得できる.樹⽊の集まりである群落の調査⽅法を理解する．⽊材の観察を顕微鏡レベルで⾏うことで，樹⽊の基礎知識を習得できる.
学習の到達⽬標 (1)森林の主要な構成要素である樹⽊の各器官の観察を通して, 樹⽊の様々な性質に関する基礎的知識を習得する.群落調
査法の理解．(2)⽊材の観察およびスケッチを通して樹⽊の基礎知識を習得する.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 指導⼒・協調性
受講要件 森林植物学および⽊材組織学を履修のこと．
発展科⽬ 森林植物⽣態学実習，森林資源物
理学実験，演習林実習
教科書

後藤太⼀郎監訳「ワークブックで学ぶ⽣物学
実験の基礎」（オーム社）
古野毅, 澤辺攻「⽊材科学講座2 組織と材質」
（海⻘社）
参考書
⻲⽥⿓吉，多⽥多恵⼦「調べて楽しむ葉っぱ博物館」(⼭と渓⾕社)，2003年
原「植物の形態」(裳華房)
成績評価⽅法と基準 各回に提出するレポー
トの内容90％，受講態度10％．ただし，合格のためには，前半と後半それぞれについて，60％以上の評価を得る必要がある．
授業改善への⼯夫⽰す．

実験計画を事前に明確にオフィスアワー (1)⽉曜16時〜18時568室(⽊佐貫), (2)⽕曜12時〜13時605室(鈴⽊）その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)＊前半では野外に出るので，服と履物に注意
し，⾍刺されや寒さ対策をして臨んでください．
＊評価のさい考察を重視します．HPなどコピーしただけのレポートは，評価が⾮常に低くなります．
＊⽋席の場合，1週間以内に理由を説明しに来て下さい．

授業計画・学習の内容
キーワード 樹⽊, 植物形態, 森林⽣態系, ⽣物多様性, 造林, 野⽣⽣物, 器官, 微視的⽊材組織
構造
学習内容
1．ガイダンス、構内の樹⽊
2．樹⽊の肥⼤成⻑の計測

3．冬芽の構造の観察
4．果実の種間⽐較
5．トレーニングデータを利⽤した群落解析法
6．群落調査7．樹冠投影図の作成
8．群落データの図⽰
9．⽊材組織系実験の説明— 42 —

10 〜12．針葉樹材の⾁眼スケッチ、広葉樹材の⾁眼スケッチ、⽊材の平均年輪幅および密度の測定とデータの統計処理演習
13〜15．針葉樹材の光学顕微鏡スケッチ、 広葉樹材の光学顕微鏡スケッチ、 ⽊材の分離プ
レパラート作製, 写真撮影法, 繊維⻑の測定
学習課題（予習・復習）

樹⽊学関係（1~4）については，観察した樹⽊を復習しレポートにまとめて提出すること．
群落解析（5~8）については，毎⽊データと樹冠投影図をレポートとともに取りまとめて提出すること．
⽊材組織学（9~15）については、実験中にスケッチしてした組織を⽊材組織学の配布資料で確認しておくこと。

— 43 —

森林微⽣物機能学

資源循環学科・農林⽣物学教育コース

Microbial Diversity & Function in Forest
資源循環学科・全講座森林微⽣物機能学
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義
担当教員 松⽥陽介（資源循環学科）
授業の概要 森林⽣態系に⽣息する微⽣物，
とくに真菌類（カビ，キノコ）を中⼼に，それらの形態, 分類, ⽣態系における役割, 微⽣物と他の⽣物との寄⽣，腐⽣，共⽣のメカニズ
ムについて解説し，世界の森林で問題となっている森林病害について考える．
学習の⽬的 森林⽣態系に⽣息する微⽣物について，その形態，分類，⽣態系における役
割，微⽣物と他の⽣物との寄⽣，腐⽣，共⽣の機構について総合的に理解し，森林動態に関わる微⽣物の意義を考える．
学習の到達⽬標 森林⽣態系の微⽣物，特に真菌類の機能について理解するとともに，地球環境における物質循環や⽣物資源の問題点について認識する．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術
教科書 とくになし

参考書 森林微⽣物⽣態学(朝倉書店)，森林⽣態学(⽂永堂)，菌類の不思議（東海⼤学出版会），IFO微⽣物学概論（培⾵館），⼟の微⽣
物学（養賢堂）
成績評価⽅法と基準
トとレポート(20%)

定期試験(80%), ⼩テス

授業改善への⼯夫 配布資料，パワーポント
を使って分かりやすく解説する．
オフィスアワー ⽉曜⽇ 12:00〜13:00, 449号
室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)教 員 免 許・ 各 種 資 格 取 得 に 関 連 し た 科 ⽬（注：必ず⼊学年度の学習要項で確認して下さい。）
⾼等学校教諭⼀種農業

授業計画・学習の内容
キーワード 森林⽣態系，細菌類，真菌類，
キノコ，菌根，機能的多様性
学習内容
1．微⽣物の誕⽣
2．微⽣物研究の歴史と進化
3．微⽣物の形態と分類
4．微⽣物の⽣育5．微⽣物と植物の関わり合い
6．世界の主要病害
7．⽇本の主要病害
8．真菌類の分類

9．キノコの形態と分布10．根内共⽣菌1（アーバスキュラー菌根菌の分類と機能）
11．根内共⽣菌2（外⽣菌根菌の分類）12．根内共⽣菌3（外⽣菌根菌の機能）13．根内共⽣菌4（それ以外の菌根菌）
14．葉内内⽣菌
15．環境耐性菌類
学習課題（予習・復習） 毎 回 配 布 す る 資 料の予習と復習を⾏う．

— 44 —

森林利⽤・情報学

資源循環学科・農林⽣物学教育コース

Forest Operation and Information
共⽣環境学科・森林資源環境学講座森林利⽤システム学
学期 前期 単位 2 対象 農林⽣物学教育コース 森林科学プログラム選択学⽣ 年次 学部(学⼠課
程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⽯川 知明(⽣物資源学部資源循環学科)
板⾕ 明美(⽣物資源学部資源循環学科)
授業の概要 森林の総合的利⽤における伐出⽣産システムの意義と役割，そのための森林情報解析の意義と役割，調和のある森林利⽤システム設計のための基礎的理論と技術について解説する。
学習の⽬的
・伐出⽣産システムの意義と役割を理解する
・森林情報解析の意義と役割を理解する
学習の到達⽬標
・伐出⽣産システムの意義と役割を説明できる
・森林情報解析の意義と役割を説明できる
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 社会⼈としての態度

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 森林利⽤システム学，森林情報学
教科書 授業で紹介する
成績評価⽅法と基準

定期試験100％

授業改善への⼯夫 各 時 間 ご と に 理 解 度 のチェックを⾏い, 理解度が低い箇所について
は, もう⼀度確認を⾏う.
オフィスアワー ⽔ 曜 ⽇ 13:00 〜 14:30 506，
507号室
JABEE関連事項 森 林 科 学 プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：D3

授業計画・学習の内容
キーワード 森林利⽤，森林情報
学習内容
1.森林利⽤システムの意義と役割(資源循環型
社会、森林・林業、経営管理)
2.林業経営の型と作業⽅法(⾞両型、架線型、索張り⽅式)
3.伐出作業システム(1)⼭岳林のシステム(架線集材)
4.伐出作業システム(2)平地林のシステム(⾃⾛式⾞両機械、⾼性能林業機械)
5.⾼性能林業機械I(機械の種類, ⾼性能林業機
械)6.作業コスト分析(作業分析、作業研究、等値

点理論)
7.素材の規格(JAS)8.前半まとめ
9.リモートセンシングとは
10.GISとは
11.森林情報とは
12.航空写真を使った森林情報の計測
13.統計解析によるデータの⽐較1
14.統計解析によるデータの⽐較2
15.後半まとめ
16.定期試験
学習課題（予習・復習） 毎 回 の 授 業 で ⽤ いた資料やノートを⾒直しておくこと— 45 —

⽣理学 (資源循環学科)

資源循環学科・全教育コース
Physiology
⽣物圏⽣命科学科・全講座⽣理学
学期 後期 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科との合同授業 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義
担当教員 ○神原 淳(⽣物圏⽣命科学科)，吉岡 基(⽣物圏⽣命科学科)，
加賀⾕ 安章（⽣命科学研究⽀援センター），名⽥ 和義(資源循環学科)
授業の概要 陸圏，⽔圏に⽣息する動物，植物について，体の基本的構造を組織，器官レベルで解説し，さらにそれらを統合・調節して⽣命を維持している⽣理学的機構について，陸圏と⽔圏の環境の違いを対⽐させながら概説する.
学習の⽬的 植物・動物の組織・器官がもつ機能について，陸圏および⽔圏の⽣物がそれぞれの⽣息環境にどのように適応して個体や種族を維持しているかについての理解を深める．
学習の到達⽬標
1．呼吸代謝系を具体的に説明することができる．
2．植物の光合成や呼吸などの⽣理代謝系を統合的に説明することができる．
3．植物体内における物質の輸送システムを具体的に述べることができる．
4．植物の形態形成と適応制御における植物ホルモンの役割を概説できる．
5．植物の⽣殖成⻑の仕組みを説明することができる．
6．動物の恒常性維持機構を概説できる．
7．⽔⽣動物と陸⽣動物の⽣理機構を⽐較説明することができる．
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 植 物 学， 園 芸 学， 園 芸 植 物 ⽣ 理

学，細胞⽣物科学, 分⼦細胞⽣物学, 植物栄養
学，⽔族⽣理学，動物⽣産⽣理学，⽔族繁殖
学
教科書
指定せず
適宜プリントを配付します
参考書 植 物 ⽣ 理 学 (清 ⽔ 硯, 掌 華 房)， テ イ
ツ・ザイガー植物⽣理学（培⾵館），動物⽣理学（ニールセン著，東京⼤学出版会）ほか.
成績評価⽅法と基準との⼩試験(30%).

期末試験(70%)，講義ご

授業改善への⼯夫 ⼤教室を利⽤した講義であるため，教室の後⽅で聴講する者にも教員の声がよく聞こえ，⽂字が明瞭に⾒えるような板書ならびにプレゼンテーションを⼼がける．また，カラーユニバーサルデザインにも配慮する．
オフィスアワー（名 ⽥） ⾦ 曜 ⽇ 12:00-13:00， 464 室． メー ル（nada@bio）も可（吉岡）メール（motoi@bio）にて事前予約を願います.
（神 原） ⽔ 曜 ⽇ 12:00-13:00， 630 室． メー ル
（kohbara@bio）も可（加賀⾕）⾦曜⽇ 12:00-13:00，遺伝⼦実験施設311室．メール（kagaya@gene）も可
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣ 理， 動 物， 植 物， 個 体， 器
官， 組 織， 代 謝， 循 環， 成 ⻑， 繁 殖， 神 経
系，恒常性
学習内容

第1回：⽣理学⼊⾨−ガイダンス，⽣理学とは？ （神原）
第2回：植物の⽣理学⼊⾨1：炭酸固定 （名⽥）— 46 —

第3回：植物の⽣理学⼊⾨2：養⽔分吸収と膨圧調節（名⽥）第4回：植物の⽣理学⼊⾨3：無機養分の固定（窒素同化と炭素分配）（名⽥）
第5回：植物の⽣理学⼊⾨4：形態形成と成⻑
調節物質（加賀⾕）
第6回：植物の⽣理学⼊⾨5：植物の環境応答（加賀⾕）
第7回：植物の⽣理学⼊⾨6：栄養成⻑と⽣殖成⻑（加賀⾕）第8回：動物の⽣理学⼊⾨1：細胞と呼吸(神原)第9回：動物の⽣理学⼊⾨2：呼吸器官の種類と特徴(神原)第10回：動物の⽣理学⼊⾨3：空気呼吸と⽔呼吸の⽐較⽣理(神原)第11回：動物の⽣理学⼊⾨4：循環系とガス交換の⽐較⽣理(神原)第12回：動物の⽣理学⼊⾨5：恒常性の維持−
神経系(吉岡)第13回：動物の⽣理学⼊⾨6： 恒常性の維持−
内分泌系(吉岡)
第14回：動物の⽣理学⼊⾨7： 恒常性の維持−
⽔と浸透圧調節（吉岡）第15回：動物の⽣理学⼊⾨8：⽣殖⽣理(吉岡)
定期試験
学習課題（予習・復習） ⾼ 等 学 校 の 「⽣物」 な ど で 予 習 し， 毎 回 の 講 義 内 容 を ま とめ， 疑 問 点 な ど に つ い て イ ン ター ネッ ト や図書館を利⽤して調べる．毎回ミニテストを実施するので，前回授業の内容について復習
し，理解しておく．

— 47 —

草地・飼料⽣産学

Grassland and Feed Science
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 資源循環学科・全教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2
年次, 3年次, 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他学部の学⽣の受講可
他学科の学⽣の受講可
担当教員 近藤 誠（⽣物資源学部 資源循環学科）
授業の概要
草地からの飼料⽣産、飼料に含まれる成分の役割、飼料特性を評価する⽅法、反芻家畜をはじめとする草⾷動物の消化及び代謝を解説する。また、⾷品製造過程で⽣じる⾷品廃棄物の現状に触れながら、飼料分野における資源循環と環境調和型⾷料⽣産のための基礎を学ぶ。
⾷品リサイクル法における資源循環のなかでは、⾷品廃棄物等の飼料化は、優先される事項なので、飼料というものの考え⽅と、飼料化技術の基礎を学ぶ。
学習の⽬的 動物が何を⾷べ、どのように利⽤しているのかについて知識を得る。何が飼料として適しているか、適していないかを考えることができ、飼料評価の分析についても知識を得ることで、飼料化技術について理解できるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 主に反芻家畜の飼料についての基礎知識を習得し、⾝近な⾷品であるミルクや⾁ができるまでに必要な飼料資源と動物による消化、栄養代謝が理解できるようになる。また、⾷品廃棄物の現状と飼料化における問題点を理解できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー

ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 動 物 ⽣ 産 学 の 履 修が好ましい
発展科⽬ 動物機能学
参考書 乳 ⽜ 栄 養 学 の 基 礎 と 応 ⽤ （デーリィ・ジャパン社）、動物の飼料（⽂永堂出版）、動物の栄養（⽂永堂出版）、家畜飼養の基礎（農⼭漁村⽂化協会）、⽇本標準飼料
成分表（畜産中央会）、 ⽇本飼養標準（畜産中央会）
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 20%、 期 末 試
験80%、計100%（合計60%以上で合格）
授業改善への⼯夫 質問等について次の講義で解説するようにする。
オフィスアワー
毎週⾦曜⽇12:00〜14:30、⽣物資源学研究科校舎 4階443号室
あらかじめ、メール等でアポイントをお願いします。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)2015年度の評価割合の詳細 受講者40名
S: 12名、 A: 17名、B： 5名、C: 4名、 2名不可

授業計画・学習の内容
キーワード 飼料、栄養、反芻家畜、草地、飼料設計、飼料分析
学習内容
講義：
第1回：草地からの乳・⾁⽣産の意義
第2回：牧草類の種類とその特徴
第3回：飼料原料の種類とその特徴
第4回：飼料の化学成分と分析法
第5回：飼料成分と栄養（1）繊維，デンプン
第6回：飼料成分と栄養（2）タンパク質，窒素化合物
第7回：飼料成分と栄養（3）；脂質，ビタミ
ン，ミネラル
第8回：飼料の栄養価と飼料設計
第9回：飼料の貯蔵
第10回：草地における植物−動物⽣産
第11回：草地畜産と環境
第12回：未利⽤資源の飼料利⽤
第13回：飼料の安全性
第14回：地域資源を活⽤した家畜⽣産の事例
第15回：総括— 48 —

学習課題（予習・復習）
毎回、課題プリントを配布するので、次の講義までに⾏って提出すること。

Moodle2 に 毎 回 の 講 義 の 要 点 を 掲 載 す る ので、それを復習すること。

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地域資源利⽤学(E)Regional Utilization of Bioresources
学期 前期 単位 2 対象 資源循環学科・国際開発資源学教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 他学科の学⽣の受講可
担当教員 後藤正和・吉原 佑（⽣物資源学部）
授業の概要 ⾷料・農業⽩書概要（最新版）の英語版をテキストとして使⽤し、輪読と解説をしながら、我が国の⾷料・農業事情と農林⽔産業に係る⾏政施策、⽅針（戦略性）を講義する。また、講義は⽇本語版も併⽤しな
がら、⽇本語と英語で⾏う。

した⼒

学習の⽬的 我が国の⾷料・農業事情、およびと農林⽔産業に係る⾏政施策や戦略性について学習し、地域社会の発展に結びつく農業のあり⽅の基礎を学習する。また、⾷料・農業⽩書概要の英語版を使⽤することにより、専⾨分野の英⽂読解⼒をトレーニングする。

発展科⽬ 資源植物学（E)

学習の到達⽬標 我が国農林⽔産業の現状、
農林⽔産業に係る⾏政施策や戦略性を理解し、地域社会の経済活⼒を⾼めるための統合的な思考⼒、判断⼒を⾝につける。

授業改善への⼯夫 専⾨英語の読解⼒をスキ
ルアップするため、次回の講義内容（スライド形式で表記されたもので簡易）のレポート提出と添削によって、確実にレベルアップするように⼯夫する。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合

予め履修が望ましい科⽬ 1年次後期の「Understanding Japan」と「International Understanding」は、英語基礎⼒アップ（ライティン グ、 会 話 ⼒） の た め に 準 備 さ れ て い る ので、事前に履修することをお薦めします。

教科書 ⾷料・農業⽩書概要（最新版）の英語版と⽇本語版を配布する。
成績評価⽅法と基準
験70％

レ ポー ト 30％、 期 末 試

オフィスアワー 初回の授業で、連絡先と場所等を案内する。

授業計画・学習の内容
キーワード ⾷料・農業・農村の動向
学習内容
1．⼈⼝減少社会における農村の活性化（1）2．⼈⼝減少社会における農村の活性化（2）3．我が国及び世界の⾷料需給と⾷料安全保障の確⽴に向けた取り組み
4．⾷料消費の動向と⾷の安全（1）5．⾷料消費の動向と⾷の安全（2）6．⾷品産業の動向と6次産業化の推進
7．⽇本⾷・⾷⽂化の魅⼒発信と輸出の促進
8．農業の構造改⾰と⽣産基盤の整備・保全

9．⽣産・流通システムの⾰新
10．主要農畜産物の⽣産等の動向（1）11．主要農畜産物の⽣産等の動向（2）12．研究・技術開発の推進（1）13．研究・技術開発の推進（2）14．農業を⽀える農業関連団体
15．農業・農村のもつ多⾯的機能の維持と発揮
学習課題（予習・復習） ⾷ 料・ 農 業 ⽩ 書（最新版）を熟読することをお薦めします。

— 50 —

動物⽣産学

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
Outline of Animal Production
⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座動物⽣産学概論
学期 前期 開講時間⽊ 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle
担当教員 松井 宏樹, 伴 知美
授業の概要 ⾷料や⾐料などに利⽤する⽬的
で, 種々の家畜が飼養されている。本講義では家畜について品種, ⽣理, 飼養, ⽣産物, バイオ
テクノロジーなどを概説する。

予め履修が望ましい科⽬ ⽣理学

学習の⽬的 動物⽣産の基本的な知識が得られる。

成績評価⽅法と基準

学習の到達⽬標 家畜の栄養, 繁殖, 利⽤などを学習することにより, 動物⽣産に関わる基礎知識を修得し, 専⾨的学識を向上させる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒
受講要件 特になし

発展科⽬ 動物機能学
教科書 教科書は使⽤せず, 資料を配付する。

授業改善への⼯夫点を掲載する

期末試験100%
講 義 終 了 後, Moodle に 要

オフィスアワー ⽔曜⽇ 11:00〜12:00, 549室
e-mailアドレスは初回に知らせる
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 家畜の品種, 家畜の栄養, 家畜衛⽣, 畜産物, 家畜の飼養管理
学習内容
1.動物⽣産の概要
2.家畜化
3.養豚
4.採卵鶏
5.⾁⽤鶏
6.乳⽜
7.⾁⽜
8.畜産物の成分
9.畜産物の機能
10.動物⽣産における衛⽣
11.バイオテクノロジー

12.消化管の構造
13.単胃動物における消化吸収14.反芻動物における消化吸収15.代謝障害
16.期末試験
学習課題（予習・復習）
毎回の講義内容をまとめる。
毎回の講義内容を各⾃でまとめ、特に重要である点を認識する。理解できないことや疑問点は先ず⾃分で調べる。さらに疑問や理解できない点を担当教員に質問して解決する。そして、専⾨的及び基本的知識を習得し動物⽣産に応⽤できる能⼒を涵養する。

— 51 —

動物⽣態学

Animal Ecology
学期 前期 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可 ⾃研究科の学⽣の受講可 他研究科の学⽣の受講可
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⼭⽥ 佳廣(⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 動物が⽰す様々な⽣態学的事象
は, 気候などの物理環境と捕⾷者, 競争種, 餌となる⽣物, 同種他個体などの⽣物環境との関係の結果⽣じる.その関係の実態とそういった関係を⽣じさせる原因について理解を深める.
学習の⽬的 動物⽣態学に関連ある概念と解析⽅法を修得する．
学習の到達⽬標 動物⽣態学に関連ある概念と解析⽅法を修得する，関連分野に応⽤できる．
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒
受講要件 MS Wordと MS Excelの基本機能を使いこなせること.⽣態学（またはそれに相当する科⽬），数学基礎を履修済みであること．確率, 微分積分の基礎的知識を持っていること.
予め履修が望ましい科⽬ ⽣態学，昆⾍学
発展科⽬ 陸圏⽣物⽣産学演習

教科書 教科書および授業中に使ったパワー
ポイントファイルは, 動物⽣態学HP(昆⾍⽣態学研究室HPにリンク)からダウンロードできます（パスワードは講義中に教えます）．
参考書 HP掲載の教科書の中に挙げてあります．
成績評価⽅法と基準
60%.

レポート40%, 期末試験

授業改善への⼯夫 室内巡回し学⽣との質疑応答.動物⽣態学HP, プリント, プロジェクター
投影内容の改善.時間配分の⼯夫.
オフィスアワー メール(初回の授業中にアナウンス)であらかじめ連絡してから来室(⽣物資
源学棟3F, 368)してください.
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム−JABEE学習・教育⽬標との対応：D(◎).
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬
動物⽣態学HPに詳しい内容を記載.

授業計画・学習の内容
キーワード 進化, 個体群動態, ⽣活史, 性の⽣態学, 群集⽣態学, ⾏動⽣態学
学習内容
1.進化(1)：ハーディ-ワインベルグの法則，⾃然選択，遺伝的浮動について概説する．
2．進化(2)：変異の維持機構について理解させる.
3．進化(3)：1対1の共進化と拡散共進化について概説する．
4．⽣活史戦略(1)：繁殖のコストについて概説する.
5．⽣活史戦略(2)：環境によって最適な繁殖のスケジュールが異なることを理解させる.
6．個体群動態学(1): 個体群成⻑を記述する式と繁殖曲線の概念を理解させる.
7.個体群動態学(2): 個体群維持の定義とその機構を理解させる.
8.個体群動態学(3): ⾷うものと⾷われるものの個体群動態の特徴を概説する.
9.⾏動⽣態学(1): パッチ利⽤戦略, 餌メニュー
選択について説明する.
10.⾏動⽣態学(2): 寄⽣蜂の産卵戦略を概説す
る.
11.性の⽣態学(1): 性の進化的意義と様々な状
況下における最適性⽐について説明する.
12.性の⽣態学(2): 性選択の結果起こる諸現象とそれを説明する仮説を概説する.
13.信号の進化：動物の信号がどのように発達— 52 —

するのか，そして通常なぜ正直な信号が進化するのかについて概説する。
14.群集⽣態学(1): 競争とニッチの理論と⾮平衡理論について概説する.
15.群集⽣態学(2): 種数と個体数の関係，種数を決定する要因について概説する.

16.期末試験
学習課題（予習・復習） 動物⽣態学HPに掲
載のパワー ポイ ン トに ある 図 表 を 参 考 に して， プ リ ン ト を よ く 読 ん で 予 習 し て お く こと．復習では，専⾨⽤語とその意味をよく理解する。レポートを必ず提出すること．

— 53 —

⼟壌学

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
Introduction to Soil Science
資源循環学科・物質循環学講座⼟壌学
学期 前期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽔野隆⽂（⽣物資源学部）
授業の概要 本講義では科学的観点から環境や農業における⼟壌の機能について学習する。⼟壌の⽣成、分類について学習し、⼟壌の基本的な物理・化学・⽣物性の理解を通じて⼟壌の多⾯的な機能を知る。さらに森林、⽔⽥、畑の性質の異なる⼟壌について理解を深め、さらに⼟壌を取り巻く現状や問題点についても講義する。

⼟壌診断・⽣育診断⼤事典―簡易診断からリ
スク 農⼭漁村⽂化協会 農⽂協
松中照夫，⼟壌学の基礎，農⽂協
データで⽰す ⽇本⼟壌の有害⾦属汚染 浅⾒ 輝
男
肥料・⼟つくり資材⼤事典―化学肥料有機質
肥料 農⼭漁村⽂化協会
⼟の百科事典 丸善

学習の⽬的 ⼟壌がどのようにできているのか、 な ぜ 植 物 を 育 て る こ と が で き る の か な
ど、⾷料⽣産の基盤である⼟壌について多⽅
⾯からの知識を蓄積し、農業における⼟の重要性を知る。さらに地球温暖化を含むさまざ
まな環境問題と壌の関連について理解し、地球環境への興味を持たせることを⽬的とする。

成績評価⽅法と基準 期 末 テ ス ト で 評 価 する。なお期末テストの受験には講義（15回を予定）の3分の2以上出席していることを条件とする。出席は授業で⾏う⼩問題への回答でカウントする。

学習の到達⽬標 環境や⾷料⽣産における⼟壌の重要性を理解する。
予め履修が望ましい科⽬ 無機化学

授業改善への⼯夫 参考書がなくても理解で
き る よ う、 プ リ ン ト を 配 付 す る。 な お 何 かしらの参考書を購⼊・学習することが望ましい。
オフィスアワー 講義後に受け付ける
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
⾼校理科（地学）

発展科⽬ 植物栄養学、⼟壌学実験
参考書
授業計画・学習の内容
キーワード
⼟壌⽣成
⼟壌分類
⼟壌の物理・化学・⽣物性環境の⼀つとしての⼟壌
学習内容
第1回：⼟壌とは
第2回：⼟壌の⽣成①．岩⽯の種類、⼀次鉱物の分類と特性
第3回：⼟壌の⽣成②。⼆次鉱物の分類と特性、⼟壌有機物
第4回：成帯性⼟壌、成帯内性⼟壌/⼟層・⼟壌断⾯
第5回：世界の⼟壌（ソイルタキソノミーおよびFAO/Unescoによる分類）

第6回：⽇本の⼟壌（農業環境技術研究所 包括
的⼟壌分類 第1次試案を中⼼に）
第7回：⼟壌の物理⽣（⼟粒、⼟壌の三相、団粒構造）
第8回：⼟壌の化学性①（pH, y1, EC, CEC等）
第9回：⼟壌の化学性②（各種肥料成分、地球
化学図など）
第10回：⼟壌⽣物の働き
第11回：森林⼟壌
第12回：⽔⽥⼟壌
第13回：畑⼟壌
第14回：炭素と窒素の循環
第15回：⼟壌に関する諸問題（酸性化・重⾦属などによる汚染）
学習課題（予習・復習）— 54 —

プリントに指⽰した予習復習を⾏う．
講義で与えられた課題について，書籍などで調べて⾃主的に考える．

— 55 —

熱帯農学

Tropical Agriculture
学期 前期 単位 2 対象 資源循環学科・国際開発資源学教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義
担当教員 〇関⾕信⼈，後藤正和，徳⽥博美，波夛野豪，常清秀，松井隆宏
授業の概要 全講義の序盤では，作物⽣産体
系を理解するために必要な基礎的情報を解説する．中盤では，熱帯の作物⽣産，動物⽣
産，⽔産の特徴を解説する．終盤では，熱帯の⾷料増産および農⽔産業の収益向上に関わる各種の事例について解説する．
学習の⽬的 熱 帯 に お け る 農 ⽔ 産 業 に つ いて，⾃然科学的な側⾯だけではなく社会科学的な側⾯からも理解する．そして，世界の農業を理解するためには，両科学の知識が必要であることを認識する．
学習の到達⽬標
・作物⽣育が気象要因および⼟壌要因で制限される過程を説明できる．
・⽔⽥⽣態系と畑地⽣態系の間の相違点を説明できる．
・熱帯の作物⽣産において⽣産性が低い原因を説明できる．
・熱帯の農⽔産業において収益性が低い原因を説明できる．
教科書 なし参考書 講義の中で紹介する
成績評価⽅法と基準

期末試験

オフィスアワー 9:00〜17:00（要事前連絡）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：オリエンテーション：世界の⾷料⽣産
第2回：作物⽣産と気象
第3回：作物⽣産と⼟壌
第4回：⽔⽥⽣態系
第5回：畑地⽣態系
第6回：作付様式
第7回：熱帯における作物⽣産の特徴
第8回：熱帯における作物⽣産の問題
第9回：熱帯における動物⽣産の特徴と問題
第10回：熱帯における⽔産の特徴と問題

第11回：熱帯における⾷糧増産の試み：緑の⾰命
第12回：熱帯における⾷糧増産の試み：国際
協⼒
第13回：熱帯における収益向上の試み：マイクロファイナンス
第14回：熱帯における収益向上の試み：マーケティング
第15回：熱帯における収益向上の試み：フェ
アトレード— 56 —

農業化学実験

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座陸圏⽣物⽣産学基礎実験
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6, 7 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 実験
授業の特徴 Moodle
担当教員 塚⽥ 森⽣(資源循環学科), 中島 千晴(資源循環学科), 伴 智美(資源循環学科), 名⽥ 和義(資源循環学科), 近藤 誠(資源循環学科), 梅崎 輝尚(資源循環学科), 掛⽥ 克⾏(資源循環学科), ○松井宏樹(資源循環学科), ⾼松 進(資源循環学科), 平塚 伸(資源循環学科), ⼭⽥ 佳廣(資源循環学科), 奥
⽥ 均(附属教育研究施設), ⻑屋 祐⼀(資源循環学科), 諏訪部 圭太(資源循環学科), ⼩林 ⼀成(⽣命科学研究⽀援センター), ⼟屋 亨(⽣命科学研究⽀援センター)，加賀⾕ 安章(⽣命科学研究⽀援センター)
授業の概要 農業⽣物学プログラムの基礎的諸事項を理解するために必要な化学実験(薬品・実験器具の取り扱い, 化学計算, ⽣体成分の分析, 遺伝⼦解析など)を⾏う.
学習の⽬的 実験器具の取り扱い, 機器分析など各種実験の基礎を⾝につけることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 実験器具の取り扱いや機器分析など各種化学実験の基礎を⾝につけるとともに, 農業⽣物学プログラムの各分野で対象としている化学分析法について理解を深める。実験器具の取り扱いや機器分析など各種
化学実験の基礎を⾝につけることを⽬的とする。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 受講可能⼈数は42名．受講については農業⽣物プログラムの学⽣を優先する。
予め履修が望ましい科⽬ 情報科学基礎, 数学
基礎, 物理学基礎Ⅰ, 化学基礎Ⅰ, ⽣物学基礎Ⅰ,
⽣理学, 細胞⽣物科学, 農林統計学
発展科⽬ 資源循環学演習, 卒業研究
教科書 農業化学実験⽤オリジナルテキスト
を配布
成績評価⽅法と基準 実 験 態 度・ 取 り 組 み(50%), レポート(50%)
オフィスアワー 随時, 各実験担当教員へ
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
各項⽬の実施順序は農業⽣物学実験の第1回⽬
ガイダンスで知らせる。

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎化学実験
学習内容
1 科学技術の発展と科学技術倫理、科学と似⾮
科学
2 実験ノートの作成・レポートの作成,
3 実験器具の名称, 取扱い⽅, 洗浄⽅法, 実験機器の名称・原理,
4 濃度計算, 試薬の秤量・調製⽅法
5 有機合成実験
6 中和滴定7 酸化還元滴定
8 灰化法・原⼦吸光分析法による無機成分分析
9 ⽐⾊定量法による無機成分分析

10 植物⼆次代謝産物の測定
11 動植物組織からのゲノムDNA精製
12 微量組織からのゲノムDNA精製
13 PCRによる遺伝⼦の増幅と電気泳動による確認
14 DNAシーケンサーによる塩基配列解析
15 ⼤腸菌への形質転換
16 ⼤腸菌からの組換えタンパク質の精製
学習課題（予習・復習） 前 期 に 開 講 さ れ る
農業⽣物学実験の第⼀回⽬に, 顕微鏡実験室にてガイダンスと農業⽣物プログラム関連教員全員と顔合わせを⾏う。またその際に、通年の実験内容について必要なものなどを提⽰— 57 —

する。各実験で配布されるオリジナルテキス
トを熟読し、実験に取り組み、事後レポートを提出すること。また、定刻以降の⼊室は事故防⽌のため認めない。

— 58 —

農業経営学

資源循環学科・国際開発資源学教育コース
Farm Business Management
資源循環学科・循環社会システム学講座農業経営学
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
他講座の学⽣の受講可 ⾃研究科の学⽣の受講可 他研究科の学⽣の受講可
⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 波夛野 豪(⽣物資源学部資源循環学科)
授業の概要 農業の⽣産要素や収益性，経営管理など農業経営の基本概念を学びながら，
国際的な農業ビジネスの展開や環境保全型農業経営の展望など，農業経営をめぐる最新のトピックを理解する.
学習の⽬的 農業および農業経営の基本概念を学びながら，国際的な⾷と農の関わりや農業再⽣の展望など，農業経営をめぐる課題を理解できるようにする.
学習の到達⽬標 農家・農企業・地域社会を対象とした分析枠組みとしての農業経営学の基本を理解するとともに, 今後の国際化社会・循環型社会における農業経営を展望する視点を獲得する.
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 資 源 学 総 論，
⾷料・農業経済学Ⅰ, ⽣物資源学A(⾷と農)発展科⽬ 簿 記 会 計 演 習 Ⅰ， 簿 記 会 計 演 習Ⅱ，基礎経営学，地域社会論
教科書 別途指⽰する。
参考書 参考書：⼤泉⼀貫・津⾕好⼈『農業経 営』 実 教 出 版， 五 味 仙 衛 武 『農 業 経 営 ⼊⾨』実況出版，⾦沢夏樹『農業経営学講義』
養賢堂
成績評価⽅法と基準 原則として定期試験による。ただし，出席状況・コメントシート等を考慮することがある。
授業改善への⼯夫
・予習，復習を効果的に⾏えるようMoodleを活⽤する。
・質問票により学⽣からの疑問や質問を収集し，次回冒頭に回答・解説する。
オフィスアワー 予約の上、随時。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 農業経営，収益性，技術選択，
農産物販売，組織形態，地域社会，ステーク
ホルダー，複合化，多⾓化，環境，有機農業
学習内容
第1回：ガイダンス
第2回：農業の役割と動向
第3回：⾷糧需給と農業の将来
第4回：農業経営の形態と収益⽬標
第5回：農業経営の要素とその利⽤
第6回：農業経営組織
第7回：農業経営の運営と合理化

第8回：農産物市場の特性
第9回：農産物の流通
第10回：⽣産資材の購⼊と資⾦調達
第11回：農業経営と農家⽣活
第12回：農村社会と集団活動
第 13 回： 地 域 づ く り と ⾷ と 農 を 結 ぶ ネッ トワーク
第14回：農業経営の新たな担い⼿
第15回：地域社会における農業の展望
期末試験
学習課題（予習・復習）— 59 —

・授業で使⽤する資料は，Moodleに掲載する
ので，予習・復習に活⽤されたい。
・農業本来のあり⽅や役割、地域社会への貢献など，⽇本・および世界の⾷・農をめぐる問題について専⾨的な知識と体系的な理解を得ることが学習課題である。

— 60 —

農業経済学

資源循環学科・全教育コース
Agricultural Economics
資源循環学科・全講座⾷料・農業経済学
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
他学科の学⽣の受講可
担当教員 徳⽥ 博美（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 ⽇本での農業の担い⼿不⾜と農村の衰退, 農産物貿易が拡⼤する中での世界的な飢餓と飽⾷の併存, 環境との関わりでの農業の再評価など, ⾷料と農業に関わって現在直⾯している問題点や課題を紹介し, それを経済理論に基づいて解説する.

Ⅰ

学習の⽬的 穀物価格の⾼騰などで世界的な注⽬を集めている⾷料・農業問題を理論的にとらえ，⾃らの考えをまとめられるようになるため，⾷料・農業に関する経済理論の基礎を理解することを⽬的とする。

成績評価⽅法と基準

学習の到達⽬標 ⾷料と農業に関する基礎的な経済理論を理解し，現在，世界で起きている⾷料・農業に関わる問題について理論的に解釈できるようになる。

オフィスアワー
⽉曜⽇15:00〜17:00
⽕曜⽇15:00〜17:00

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⾷ 料・ 資 源 経 済 学

発展科⽬ フードシステム論，⾷料・資源経
済学Ⅱ
教科書 荏開津典⽣『農業経済学』(第3版)岩波書店, 2008年
試験の成績授業改善への⼯夫 具体的事例を交えることで, 受講⽣の興味と意欲を引き出すようにするとともに，取り上げる事例を充実させる.

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)教 員 免 許・ 各 種 資 格 取 得 に 関 連 し た 科 ⽬（注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してく
ださい．）

授業計画・学習の内容
キーワード 経済成⻑と農業, ⾷料需給, 農地制度, 家族経営, 農業協同組合, 農業市場, フードシステム, 農産物価格, 農産物貿易

12.農業の近代化
13.資源・環境と農業
14〜15.⽇本の農業と⾷料

学習内容
1.経済学と農業的世界
2.経済発展と農業
3.⾷料の需給と供給
4.農業⽣産と技術
5.限られた⽣産資源と地代
6.農業の経営組織
7.農業の市場
8〜9.農産物貿易と農業保護政策
10.世界の⼈⼝と⾷料
11.⾷⽣活の成熟とフード・システム

学習課題（予習・復習） 予 習 は， 教 科 書 の該当する部分を読んでおく。できれば，その中のキーワードについて⾃分で調べたり，考えたりしておく。復習は，学習した内容を教科書，ノートなどで振り返るとともに，できれば，実際の状況を統計データなどで確認してみる（⽇本の農業関係の統計データは，農林⽔産省のHPの統計データのサイトで，世界の農業関連データは総務省統計局のHPやFAOの統計データのHP（英語）で⾒ることができる。

— 61 —

農業⽣物学実験

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座陸圏⽣物⽣産学基礎実験
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 実験
授業の特徴 Moodle
担当教員 塚⽥ 森⽣(資源循環学科), 中島 千晴(資源循環学科), 伴 智美(資源循環学科), 名⽥ 和義(資源循環学科), 近藤 誠(資源循環学科), 梅崎 輝尚(資源循環学科), 掛⽥ 克⾏(資源循環学科), ○松井宏樹(資源循環学科), ⾼松 進(資源循環学科), 平塚 伸(資源循環学科), ⼭⽥ 佳廣(資源循環学科), 奥
⽥ 均(附属教育研究施設), ⻑屋 祐⼀(資源循環学科), 諏訪部 圭太(資源循環学科), ⼩林 ⼀成(⽣命科学研究⽀援センター), ⼟屋 亨(⽣命科学研究⽀援センター)，加賀⾕ 安章(⽣命科学研究⽀援センター)
授業の概要 農業⽣物学プログラムの基礎的諸事項を理解するために必要な化学実験(薬品・実験器具の取り扱い, 化学計算, ⽣体成分の分析, 遺伝⼦解析など)を⾏う.
学習の⽬的 実験器具の取り扱い, 機器分析など各種実験の基礎を⾝につけることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 実験器具の取り扱いや機器分析など各種化学実験の基礎を⾝につけるとともに, 農業⽣物学プログラムの各分野で対象としている化学分析法について理解を深める。実験器具の取り扱いや機器分析など各種
化学実験の基礎を⾝につけることを⽬的とする。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 受講可能⼈数は42名．受講については農業⽣物プログラムの学⽣を優先する。
予め履修が望ましい科⽬ 情報科学基礎, 数学
基礎, 物理学基礎Ⅰ, 化学基礎Ⅰ, ⽣物学基礎Ⅰ,
⽣理学, 細胞⽣物科学, 農林統計学
発展科⽬ 資源循環学演習, 卒業研究
教科書 農業化学実験⽤オリジナルテキスト
を配布
成績評価⽅法と基準 実 験 態 度・ 取 り 組 み(50%), レポート(50%)
オフィスアワー 随時, 各実験担当教員へ
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
各項⽬の実施順序は農業⽣物学実験の第1回⽬
ガイダンスで知らせる。

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎⽣物学実験
学習内容
1 実体顕微鏡および光学顕微鏡の取り扱い
2 徒⼿切⽚の作製
3 植物の⽣⻑解析
4 昆⾍の解剖と分類
5 植物の構造
6 群落の⽣産構造
7 圃場植物の観察と分類
8 動物ホルモン
9 微⽣物の機能
10 ⽔⽣動植物の観察
11 野外での⽣物の分布調査とデータ処理

12 種⼦発芽13 植物ホルモン14 光合成・呼吸・蒸散の測定
15 ⽣殖と発⽣
学習課題（予習・復習） 第⼀回⽬に, 顕微鏡
実験室にてガイダンスと農業⽣物プログラム
関連教員全員と顔合わせを⾏う。またその際に、通年の実験内容について必要なものなどを提⽰する。各実験で配布されるオリジナル
テキストを熟読し、実験に取り組み、事後レ
ポートを提出すること。また、定刻以降の⼊室は事故防⽌のため認めない。

— 62 —

農業⽣物学特別講義1

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座陸圏⽣物⽣産学特別講義Ⅰ
学期 前期集中 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼤⾨ 弘幸（⿓⾕⼤学農学部）
授業の概要 世界と⽇本の⾷料⽣産の現況を紹介し，⾷料を安定的に確保するための作物⽣産技術を開発する基盤となる植物科学の視点を概説する．また，⼟地利⽤型作物における耕地管理に重要な作付体系や⾷料基盤として不可⽋な畜産物のエサとなる飼料作物⽣産について解説する．
学習の⽬的 ⼈類の⽣存にとって重要な⾷料の安定⽣産は、気象変動、農耕地の劣化、化⽯燃料の枯渇などにより危うくなっている．
このような変貌する条件下での農作物の安定⽣産技術の開発の基礎となる様々な作物種の潜在的⽣産能⼒と，農耕地⼟壌の多様性についての知識を得る．
学習の到達⽬標
1.国内外の農作物⽣産の現況と将来予測についての情報を⾝につけることができる．
2.作物⽣産技術を開発する際に基盤となる植物

科学の視点を持つことができる．
3.⼟地利⽤型作物の栽培管理上の課題を理解できる．
4.飼料作物栽培と草地⽣態系についての基礎的な知識を得る．
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 作物学
発展科⽬ ⾷⽤作物学，⼯芸作物学
教科書 ⽤いない（適宜，資料を配布する）
参考書 作物学概論（⼤⾨弘幸 編著，朝倉書店）
成績評価⽅法と基準
ポート

講義中の⼩テストとレ

授業計画・学習の内容
キーワード ⾷ ⽤ 作 物， 飼 料 作 物， 作 付 体系，⽔⽥転換畑，草地
学習内容
学習内容
1．世界の作物⽣産の現況と⽇本の⾷料⾃給率の変遷
2．⾷⽤作物の植物学的分類と農業利⽤から⾒た作物学的分類
3．作物⽣産と環境を学ぶための植物学I（胚の発⽣，種⼦の形，利⽤部位，組織と器官など）
4．作物⽣産と環境を学ぶための植物学II（植物の成⻑と光合成）5．作物⽣産と耕地管理（混作，間作，輪作体
系と窒素の動態）6．⽔⽥における⽔稲作と⽔⽥転換畑における畑作物栽培
7．草地における飼料⽣産
8．作物⽣産と⾷の循環（総括）
学習課題（予習・復習） ⽇ 常 の ⽣ 活 を お くる中で意識して作物や農業の情報に興味をもって接し，疑問点は講義で質問して他の受講⽣と共有することが望ましい．講義の前後には，受講ノートを整理，拡充してより充実したものにして欲しい．

— 63 —

農作物⽣育制御概論

資源循環学科・農林⽣物学教育コース

Introduction of plant growth management
⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座農作物⽣育制御概論・実習
学期 前期集中 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴
Moodle担当教員 奥⽥均，⻑菅輝義
授業の概要 イネ、ムギ、ダイズ、野菜、果樹などの栽培、安全な農産物⽣産、農産物の流通について農業現場での実際に即して初歩から講義する。理解の程度を測るためにレポートをまとめさせる。資料配布、レポート提出などはMoodleを通じて実施する。

各種作物（イネ、⻨、ダイズ、野菜、果樹など）の栽培特性を理解する。

学習の⽬的 農業⽣産において重要なことは最⼤収益のために気象、⼟壌条件にあった栽
培作物を選択し栽培管理の最適化を図ることである。このために、⼟、光、⽔の各要素が作物⽣育にいかにして影響しているかを学ぶとともに作物の⽣育特性を理解することを⽬的とする

発展科⽬ 農場実習などフィールドを利⽤した科⽬

学習の到達⽬標 作物栽培に関する広範で共通 的 な 基 礎 知 識 （⼟、 光、 ⽔ の 相 互 作 ⽤ など） な ら び に 安 全 な 農 産 物 の ⽣ 産・ 流 通、

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術
受講要件 特になし

教科書 利⽤しない
成績評価⽅法と基準

レポート100％

オフィスアワー 随時（付帯施設農場）

授業計画・学習の内容
キーワード 果樹、野菜、イネ、作物⽣産、
⼟、⽔、光、安全
学習内容
第1回 世界の農業⽣産と顕在化している問題
第2回 ⼟壌の物理性・化学性
第3回 養⽔分の吸収とそれに影響する要因
第4回 植物の栄養ならびに肥料成分の種類と働き
第5回 安全な農産物⽣産
第6回 農産物の流通

第7回 野菜類の栽培管理
第8回 常緑・落葉果樹の⼀年と栽培管理
第9回 イネの栽培管理Ⅰ
第10回 イネの栽培管理Ⅱ
第11回 農作物における収量調査
第12回 イネの多収化に貢献した諸技術⾰新
第13回 農作物の⽣産性向上と成⻑解析
第14回 農作物の⽣産性と光合成
第15回 抵投⼊持続型農業の確⽴に向けて
第16回 レポート— 64 —

農林学総論

資源循環学科・全教育コース

Introduction to Agriculture and Forest Science
資源循環学科・全講座資源循環学概論
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴
Moodle 他学科の学⽣の受講可 市⺠開放授業担当教員 ○⽯川知明, ⻑屋祐⼀
授業の概要
この授業科⽬は，農業と林業の産業としての側⾯，環境との関わり，農業従事者の⽣活ス
タイルや，地域との関わりについて，わが国の実態と国の施策の観点も含め，多層的に解説し知識を習得する．また，農業および林業
で使⽤する植物の物質⽣産特性，栽培技術特性，成⻑および収量特性について基礎的な知識の習得を⾼めるとともに，今後の農業や林業の在り⽅について⾃分なりの⽅向性が決定できるように配慮する．
なお，農業と林業の領域別に，担当教員を割り当てている．
学習の⽬的 この授業科⽬は，農業と林業の⼀般的な⽣産様式とこれに関連した事項を広く理解するため，⽣産基盤とともに，⾃然との関わり，⼈との関わり，地域との関わりなどの複合関連事項を習得し，農林業の役割と環境に及ぼす相互影響について基礎的な知
識，技能，技術，品質特性や⽣産特性および利⽤について活⽤できる態度と能⼒を育てる
ことを⽬標とする．
学習の到達⽬標
農業や林業について，産業としての現状と課
題，⽣産技術を構築する学術的な知⾒，技術
な要素技術，および，これらの産業を取り巻く社会構造について説明することができる．

農業と林業を構成する要因を多⾯的に分解するして説明することができ，また，それぞれを組み合わせることで有益な知識や技能に変換されることを理解できる．
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術,
批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 特に指定しない．
参考書
⾷ 料・ 農 業・ 農 村 ⽩ 書 （農 林 ⽔ 産 省）， 森
林・林業⽩書（農林⽔産省）
図集・作物栽培の基礎知識（千葉浩三，農⽂協），有機栽培の基礎知識（⻄尾道徳，農⽂協）
成績評価⽅法と基準 個別課題(20%), 期末試験(80%), 計100%.全体で60%以上の得点を獲得した者に単位を認定する．
オフィスアワー ⽯川（⽔曜⽇13−14時，507
号室），⻑屋（⽔曜⽇12−13，360号室）
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 農業，農業⽣産，農業⽣態系，
森林科学，林業，⽣態系保全
学習内容
講義回ごとに，テーマ，担当者，キーワードの順で⽰す．
第1回：ガイダンスと農業の現状（担当：⻑屋
祐⼀）⾷料⾃給率，和⾷，6次産業，地域の活⼒創造プラン，健康と⾷料安全保障
第2回：農業の役割，農業⽣産について（担当：⻑屋祐⼀）農林業のポテンシャル，⽣産
規模，農村⽂化，多⾯的機能，⽇本型直接⽀払制度
第3回：圃場利⽤型農作物⽣産（担当：⻑屋祐
⼀）イネ，ムギ，ダイズ，作付体系，⼟壌改良
第4回：施設利⽤型農作物⽣産（担当：⻑屋祐
⼀）野菜，ハウス管理技術，施肥調節技術，
環境制御，ICT．

— 65 —

第5回：飼料⽣産と家畜⽣産（担当：⻑屋祐
⼀） 粗 飼 料， 濃 厚 飼 料， サ イ レー ジ， 栄 養
価，リキッドフィーディング
第6回：エネルギー⽣産⽤農作物⽣産（担当：⻑屋祐⼀）バイオエタノール，メタン発酵，
⼟地利⽤，ソーラーシェアリング，⾃然農．
第7回：農業の持続的な発展に関する技術と施策（担当：⻑屋祐⼀）⽣産量と⽣産価格，農業に投⼊するエネルギー，限界集落，結（ゆい），⼩農と⼤規模農家
第8回：⾥地⾥⼭の暮らしと農業のまとめ浩三（担当：⻑屋祐⼀）獣害，地域⽂化，地域通貨，地域内資源循環，地域外資源利⽤．
第9回：森林の多⾯的機能と我が国の森林整備（担当：⽯川知明）森林の多⾯的機能，森林整備の意義，森林の荒廃と復旧，林業の低迷，地球温暖化
第10回：東⽇本⼤震災からの復興（担当：⽯川知明）復興への⽊材の活⽤，森林の放射線対策，安全な林産物の供給

第11回：我が国の森林と国際的取組（担当：⽯川知明）森林の整備・保全の基本⽅針，森林保全の動向，国際的な取り組みの動向
第12回：林業と⼭村（担当：⽯川知明）林業
⽣産，林業経営，特⽤林産物，⼭村の活性化
第13回：⽊材需給（担当：⽯川知明）世界の⽊材需要，我が国の⽊材需要，⽊材価格，違法伐採
第14回：⽊材産業（担当：⽯川知明）製材，集成材，合板，住宅，⽊質バイオマス
第15回：林業のまとめ（担当：⽯川知明）
定期試験
学習課題（予習・復習）
講義に関した事項について事前学習すること．
講 義 中 は， 板 書 の み な ら ず， メ モ を 取 る こと．
講義後は，配布された資料やノートを⾒直す
こと．

— 66 —

資源循環学科・農林⽣物学教育コース

フィールドサイエンスセンター

農場実習Ⅲ

Farm practice Ⅲ
⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座⽣物資源有効利⽤実習
学期 後期 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 グ
ループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 奥⽥ 均，⻑菅輝義，三島 隆
授業の概要 資料により授業項⽬の概要、例
えば対象作物の特徴や⽣育、管理を説明し、その後、実践する形式をとる。理解の程度を測るためにテストやレポートを課す。
学習の⽬的 農作物の栽培と収穫物や副産物の加⼯に関する基本知識を学び実際の管理作業を習得する。具体的には⽔稲、畑作物、果樹、露地・施設野菜の栽培や作物保護、農産
物加⼯について基礎的な管理（種類、時期、⽅法）を習得する。このうち、農場実習Ⅲでは秋から冬の管理や加⼯を学習範囲にする。
また、農業機械（刈り払い機、トラクター）の安全操作について学ぶ。
学習の到達⽬標
・秋から冬にかけての管理（果樹の剪定の学
理と実際、ミカン、⼤⾖、キャベツの収穫など）を体験、・収穫物（ダイズ、ミカン）の加⼯法の理論
ならびに要領を習得する。
・イチゴのポット栽培において排液のpH，EC
を追跡しながらの肥培管理
・農業機械（刈り払い機、トラクター）の安
全操作を習得する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,

討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 農 作 物 ⽣ 育 制 御 概論
発展科⽬ 卒業研究、フィールドを利⽤した
科⽬
参考書 参考資料はmoodleで提供する
成績評価⽅法と基準 各 項 ⽬ の 理 解 度 評 価（80％）とレポート（20%）
授業改善への⼯夫 アンケートやレポートなどをもとに必要な改善を実施する。
オフィスアワー 随時
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬
天候や作物の⽣育状況などで実習内容が変更になる場合がある。必要な情報の発信はMoodleを通じて⾏うので頻繁にアクセスしてくだ
さい。

授業計画・学習の内容
キーワード 栽培管理、養液栽培、農産加⼯（ミ カ ン ⽸ 詰、 ⾖ 腐）、 イ ネ、 イ チ ゴ、 カ
キ、ナシ、ダイズ、トラクタ操作
学習内容
第1回 ガイダンス、養液栽培（応⽤Ⅰ）：イチ
ゴ、ポット栽培、定植
第2回 養液栽培（応⽤Ⅱ）：イチゴ、培⼟組成・灌⽔量・肥培管理
第3回 新⽶の官能評価
第4回 刈り払い機の安全操作法

第5回 ミカンの収穫
第6回 タマネギの定植
第7回 ミカンの加⼯
第8回 ⽵林整備
第9回 ダイズの収穫
第10回 ダイズの加⼯
第11回 トラクターの操作法
第12回 養液栽培（応⽤Ⅲ）：レポート作成
第13回：キャベツの収穫
第14回：落葉果樹の剪定Ⅰ：カキ、ナシの結
果習性— 67 —

第15回：落葉果樹の剪定Ⅱ：ナシの剪定、誘引
第16回：レポート

学習課題（予習・復習） 必 要 に 応 じ て 事 前に知っておくべき知識、情報に関する課題を課す。

— 68 —

資源循環学科・農林⽣物学教育コース

フィールドサイエンスセンター

農場実習Ⅰ

Farm practice Ⅰ
⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座⽣理⽣態機能調節実習
学期 前期 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 グ
ループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 奥⽥ 均，⻑菅輝義，三島 隆，松井宏樹、塚⽥森⽣、伴智美
授業の概要 資料により授業項⽬の概要、例
えば対象作物の特徴や⽣育、管理を説明し、その後、実践する形式をとる。理解の程度を測るためにテストやレポートを課す。
学習の⽬的 農作物の栽培と収穫物や副産物の加⼯に関する基本知識を学び実際の管理作業を習得する。具体的には⽔稲、畑作物、果樹、露地・施設野菜の栽培や作物保護、農産
物加⼯について基礎的な管理（種類、時期、⽅法）を習得する。また、⼟壌診断、害⾍群の ⽣ 態 調 査、野 菜 類 の ⾃主 栽 培 などを 通 じて、⼟、⽔、光をはじめとした周辺環境が⽣育に影響していることの理解を促す。農場実
習Ⅰでは春から夏の栽培管理や加⼯を学習範
囲とする。

の態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 農 作 物 ⽣ 育 制 御 概論
発展科⽬ 卒業研究、フィールドを利⽤した
科⽬
参考書 参考資料はmoodleで提供する
成績評価⽅法と基準 各 項 ⽬ の 理 解 度 評 価（80％）とレポート（20%）
授業改善への⼯夫 レ ポー ト、 ア ン ケー ト の結果などをもとに必要な改善を実施する。
オフィスアワー 随時

学習の到達⽬標
・果樹・作物栽培における適期の作業の概要を理解する。
・基本的な農機具の安全で効果的な扱いを習得する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,
討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈として

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬
天候や作物の⽣育状況などで実習内容が変更になる場合がある。必要な情報の発信はMoodleを通じて⾏うので頻繁にアクセスしてくだ
さい。

授業計画・学習の内容
キーワード 栽培管理、ナシ、パッションフ
ルー ツ、 ア テ モ ヤ、 ウ ン シュ ウ ミ カ ン、 イ
ネ、ジャガイモ、ダイズ、養液栽培、⽣育調
査
学習内容
第1回：ガイダンス
第2回：⽔稲の移植
第3回：⽺の⽑刈り
第4回：農作業の基礎
第5回：養液栽培基礎Ⅰ（⼟壌の物理性・化学
性、葉菜類の特性）

第6回：ナシの摘果
第7回：亜熱帯果樹の管理Ⅰ（アテモヤなどの春の管理（定植、施肥・灌⽔）
第8回：バレイショの収穫・調整
第 9 回： 養 液 栽 培 基 礎 Ⅱ（養 液 の pH， EC 測定、成⻑観察、データ整理）
第10回：⽔稲の⽣育観察
第11回：ダイズの播種第12回：⽔稲の幼穂発育の観察他
第13回：耕作地の昆⾍群集の種構成調査
第14回：亜熱帯果樹の管理Ⅱ（パッションフ
ルーツ受粉他）— 69 —

第 15 回： 養 液 栽 培 （基 礎 Ⅲ） （レ ポー ト 発表）
第16回：レポート

学習課題（予習・復習） 必 要 に 応 じ て 事 前に知っておくべき知識、情報に関する課題を課します。

— 70 —

資源循環学科・農林⽣物学教育コース

フィールドサイエンスセンター

農場実習Ⅱ

Farm practice Ⅱ
⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座農作物⽣育制御概論・実習
学期 前期後半 単位 1 対象 農業⽣物学プログラムの指定科⽬ 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャ
リア教育の要素を加えた授業
担当教員 奥⽥ 均，⻑菅輝義，三島 隆，松井宏樹、⾼松進授業の概要 夏季休暇中に宿泊実習による短期集中実習の形態で実施する。各項⽬は実習内容の概要説明につづいて作業等に移⾏する形で進め、理解の程度を測るために随時レ
ポートをまとめさせる。
学習の⽬的 ⽇本⼈の⾷の基礎に位置するイネをはじめ野菜、果樹の収穫期にあたると同時に冬作物の準備にとりかかる秋季の管理な
らびに収穫物の⾷味や収量、果実品質の調査⼿法を学ぶ。また、我が国の農業を取り巻く環境を⾒聞するため農業現場を指導する地域
試験場や農業体験ファームなどの施設を⾒学する。
学習の到達⽬標 イネやナシなどの収穫・調整の仕⽅、収量や品質の調査⽅法、圃場で発⽣している病害の識別法を習得するなど夏、秋の作業の要領や⽣産物の質や量の評価⼿法を習得する。また、農業試験場や農業体験
ファームの⾒学を通じて現場で取り組まれている課題や対策を理解する。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 幅
広い教養, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 指
導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 農 作 物 ⽣ 育 制 御 概論
発展科⽬ 卒業研究、フィールドを利⽤した
科⽬
参考書 参考資料はmoodleなどを通じて随時配布
成績評価⽅法と基準

レポート100％

授業改善への⼯夫 ア ン ケー ト、 レ ポー ト などをもとに必要な改善を実施する。
オフィスアワー 随時
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 夏から秋の栽培管理、収量・品
質 調 査、 産 地 ⾒ 学、 ミ ニ ト マ ト、 イ ネ、 ナ
シ、パッションフルーツ
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 ミニトマトの定植
第3回 ⽔稲の収穫
第4回 夏季果樹の観察
第5回 コムギの加⼯Ⅰ（パン作り）
第6回 亜熱帯果樹の収穫・調整
第7回 バイオテクノロジーと社会第8回 秋冬作物の定植
第9回 ナシの収穫・選果
第10回 ⽶の品質調査
第11回 ⽔稲の収量調査
第12回 圃場発⽣病害の調査
第13回 反省会
第14回〜15回 産地⾒学
第16回 レポート作成
学習課題（予習・復習） 予 め 実 習 に 必 要 な
知識・情報に関する課題を課す。

— 71 —

資源循環学科・農林⽣物学教育コース

フィールドサイエンスセンター

農場実習Ⅳ

Farm practice Ⅳ
⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座⽣物圏フィールドサイエンス実習(陸圏講座)
学期 後期集中 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 奥⽥ 均，⻑菅輝義，三島 隆，松井宏樹、伴智美
授業の概要 春季休暇中に宿泊実習による短期集中実習の形態で実施する。各項⽬は実習内容の概要説明につづいて作業等に移⾏する形で進め、理解の程度を測るために随時レ
ポートをまとめる。

ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 イネ、野菜、果樹の春季の管理
ならびに⾷品の加⼯、農作物の安全管理などを学ぶ。また、我が国の農業を取り巻く環境を⾒聞するため地⽅ならびに国⽴の農業試験場などの施設を⾒学する。。

参考書 参考資料はmoodleなどを通じて随時配布

学習の到達⽬標 夏 野 菜 の 播 種、 果 樹 の 定植・剪定、麹の調整と味噌の仕込みの要領や学理を習得する。また、農業試験場の⾒学を通じて農業現場の課題を理解する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 幅
広い教養, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 指
導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ

予め履修が望ましい科⽬ 農 作 物 ⽣ 育 制 御 概論
発展科⽬ 卒業研究

成績評価⽅法と基準
ポート70％

取り組み態度30％、レ

授業改善への⼯夫 アンケートなどの意⾒を
次回以降の実習に反映させる。
オフィスアワー 随時
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 春季の栽培管理、農産加⼯（うどん、麹、味噌）、試験場⾒学
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 常緑果樹のせん定
第3回 コムギの加⼯Ⅱ（うどん作り）
第4回 バレイショの定植準備
第5回 野菜類の収穫
第6回 こうじ作り
第7回 農作物の安全と社会

第8回 ⽜乳の加⼯
第9回 果樹の繁殖⽅法
第10回 春季の果樹観察
第11回 畑作物の春季の管理
第12回 味噌の仕込み
第13回 反省会
第14回〜15回 試験場⾒学
第16回 レポート
学習課題（予習・復習） 予 め 実 習 に 必 要 な
知識・情報に関する課題を課す。

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フードシステム論

資源循環学科・全教育コース
Food System
資源循環学科・循環社会システム学講座フードシステム論
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
他学部の学⽣の受講可
担当教員 常 清秀（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 フー ド シ ス テ ム の 基 本 的 枠 組
み、変化およびそのあり⽅についてシステム
的および経済学的な視点から解説する
学習の⽬的 フードシステムの基本的枠組みと構造、およびフードシステムの構造変動のメカニズムを理解してもらう。
学習の到達⽬標 学⽣の⾷に対する関⼼を⾼め、今⽇の⾷料問題、⾷の「安全・安⼼」に関する諸問題をシステム的および経済学的な視点から捉えるような能⼒を養う。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 情
報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ 農 業 経 済 学、 ⾷料・農業経済学を履修することが望ましい
教科書 「フー ド シ ス テ ム 学」 （全 集： 計 8
巻）農林統計協会（2002〜2005），⼤塚茂・松原豊彦編「現代の⾷とアグリビジネス」有機閣選書（2004）
成績評価⽅法と基準

受講姿勢と期末試験

授業改善への⼯夫 授業後の感想⽂や質問票などの提出を通じて、学⽣とのコミュニケー
ションを図かり、授業内容に対する理解を深める努⼒をする。その他の授業に関する要請があれば、随時対応・改善する。
オフィスアワー
毎週⾦曜⽇15：00-17：00 場所：341号室
事前予約が必要。

授業計画・学習の内容
キーワード フードシステム，川上・川中・川下，流通システム，中間流通業者，チャネ
ルキャプテン，最終消費者，内⾷・中⾷・外⾷，産業組織，⾷の外部化，寡占的市場，価格カルテル，イニシアティブ，企業⾏動，グ
ローバル化
学習内容
1）フードシステム論の概念
2）⾷品流通の基本的仕組み
3）フードシステム構成員の定義、機能と役割
4）産業構造的変化とフードシステムの構造変化との関連性5）-農業6）-漁業-

7）-⾷品製造業8）-外⾷産業9）-⼩売業10）中間テスト
11）⾷⽣活の変化とフードシステムの構造変化12）⾷品企業マーケティング展開と⾷⽣活
13）フートシステムのグローバル化
14）世界のフードシステム（中国・オースト
ラリア・アメリカの例）
15）フードシステムの展望と課題
学習課題（予習・復習） 必 要 に 応 じ て、 適宜に課題を与え、調べてもらうことがある。

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分⼦遺伝育種学

Molecular Genetics and Breeding
学期 前期 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他学部の学⽣の受講可
担当教員 諏訪部圭太（⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 メンデルにより発⾒された遺伝の法則は、近年の分⼦⽣物学の発展により分⼦遺伝学へとその学問分野を広げている。本講義では、遺伝学の歴史・基礎から植物分⼦
遺伝学についての概要を解説し、現代の植物
バイオサイエンスにおける分⼦遺伝学・分⼦育種学の役割について紹介する。
学習の⽬的 植物バイオサイエンスや分⼦遺伝 育 種 学 の 学 問 的・研 究的 意義 を 理解 する
ために、その基礎知識と思考能⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 分⼦遺伝学の歴史的背景や基礎知識を⾝につけるとともに、現代のバイ
オサイエンスにおける分⼦遺伝学の役割について理解する。また、その応⽤である遺伝⼦
組み換えやバイオ技術が社会に与える影響について⾃⾝の考えを持つ。
本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 社会
⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 基 礎 遺 伝 学、 植 物
遺伝育種学（旧科⽬名；遺伝育種学概論）、

細胞⽣物学、分⼦⽣物学
発展科⽬ 卒業研究
教科書 指定なし。講義資料を毎回配布します。
参考書 植 物 育 種 学 第 4 版 （⻄ 尾 他 共 著、
⽂ 永 堂）、 ゲ ノ ム 第 3 版 （T.A.ブ ラ ウ ン 著、MEDSi）
成績評価⽅法と基準

期末試験の成績100％

授業改善への⼯夫 基礎から専⾨までの概要を説明し、受講⽣⾃⾝が着実に理解できるよ
うに進める。質問カード等による学⽣諸君とのコミュニケーションを重視し、それに基づいて講義の難易度を調節する。講義資料は、講義の前⽇までにMoodleに掲載し配布する。
オフィスアワー ⾦曜⽇12:00-13:00、場所357
号室。その他の時間については適宜。
JABEE関連事項 ⽣ 物 圏 ⽣ 命 科 学 科 プ ロ グ
ラム-JABEE学習・教育⽬標との対応：D(◎),
B(○)
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード メンデル遺伝、分⼦遺伝学、植物育種、遺伝⼦解析、遺伝⼦組み換え、エピ
ジェネティクス学習内容
1 ガイダンスと遺伝学の歴史
2 メンデル遺伝学の理論と功績
3~4 古典遺伝学と分⼦遺伝学
5~6 質的形質と量的形質の分⼦遺伝学
7~8 ゲノム研究における分⼦遺伝学
9~10 正遺伝学
11~12 逆遺伝学

13~14 エピジェネティクス
15 分⼦遺伝学の実際と植物育種への応⽤（遺伝⼦組み換え植物）
16 期末試験
学習課題（予習・復習） 各 回 の 講 義 を 通 じて歴史・理論・応⽤について解説するが、疑問点は⾃分で調べるか教員に質問する等によっ て 必 ず 解 決 す る こ と。 予 習 を 必 要 と しない説明を ⼼ が け る が （資 料 は 事 前 配 布 する）、復習はしっかり⾏い着実に理解すること。必要であれば適宜サポートする。

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分⼦細胞⽣物学

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
Molecular and Cell Biology
⽣物圏⽣命科学科・全講座分⼦⽣物学
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴
Moodle 他学部の学⽣の受講可
担当教員 ○諏訪部 圭太（⽣物資源学部資源循環学科）, ⼟屋 亨（⽣命科学研究⽀援センター）
授業の概要 本講義では、細胞⽣物科学等の関連基礎講義の内容を踏まえ、細胞機能に関するさらに専⾨的な知識を得るとともに、⾼等植物における各種性質や機能について分⼦
レベルでの知識を深める。また、それら分⼦
レベルの知識を⽀える分⼦⽣物学や遺伝⼦⼯学に関する知識・考え⽅を学び、⽣命科学研
究や⽣命倫理に関する正しい理解を深める。
学習の⽬的 ⽣物を分⼦レベルで理解するう
え で 必 須 で あ る 分⼦ ⽣物 学・ 細 胞⽣物 学 に
関 す る 知 識 を 得 る。 そ の 知 識 を 基 に、 ⽣ 物の各種性質・機能を分⼦レベルで理解する。
また、DNAからみた⽣物の進化と多様性等、知識の応⽤・発展に関する考え⽅や理解を深める。この内容は、分⼦遺伝学や分⼦育種など遺伝⼦⼯学的⼿法による⽣命科学研究・バ
イオサイエンスの基本でもあるため、「遺伝⼦」を扱う研究を⾏うためには必要不可⽋である。
学習の到達⽬標 ⽣物を分⼦レベルで理解するための素養をつけるとともに、それら知識をバイオサイエンス研究に活かすための考え⽅を習得する。
本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 細胞⽣物科学
発展科⽬ 分⼦⽣物学、遺伝⼦⼯学、植物育
種学
教科書
指定なし。講義資料を配布。
講義資料は、講義各回の前⽇までにMoodleに
アップロードするので、各⾃で印刷（またはPC持ち込み）して持参すること。
参考書 Essential細胞⽣物学 中村桂⼦、松原
謙⼀監訳、南江堂（分⼦⽣物学を専⾨とする
学⽣には強く薦める。）
成績評価⽅法と基準 期末試験100%。授業の習熟度を確認するために⼩テストを課す場合がある。
授業改善への⼯夫 講義資料をMoodleに掲載
し配布する。コミュニケーションシートに基づ き、 受 講 ⽣ か ら の 質 問 や 改 善 案 に 対 応 する。
オフィスアワー 講義終了後1時間、諏訪部：
⽣物資源学部357室、⼟屋：⽣命科学⽀援セン
ター207室その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 細胞、遺伝⼦、エピジェネティ
クス、遺伝⼦⼯学、植物科学
学習内容
1.細胞の構造と⽣体成分の代謝
2.セントラルドグマと遺伝⼦発現調節機構
3.DNAから⾒た⽣物の多様性と進化
4.遺伝、性の分化と⽣物の多様化、発⽣・分化と分⼦⽣物学5.形態形成の遺伝的メカニズム
6.分⼦⽣物学・遺伝⼦⼯学で使われる⽣物、モデル⽣物、⼤腸菌・ファージ（ウイルス）の⽣活環
7.制限酵素、メチラーゼ、リガーゼ、その他の酵素
8.核 酸 の 合 成・ 分 解・ 修 飾、 プ ラ ス ミ ド、— 75 —

ファージ、トランスポゾン
9.遺伝⼦組換え実験におけるベクター、ベク
ター へ の 連 結、 ⼤ 腸 菌 へ の 形 質 転 換、 ス ク
リーニング
10.細胞からのタンパク質の抽出、精製、電気泳動による分離、抗体を⽤いたタンパク質の検出、Y2H
11.細胞からの核酸の抽出・精製、電気泳動による分離、ハイブリダイゼーションによる核酸の検出
12.塩 基 配 列 の 決 定 ⽅ 法、 DNA シー ク エ ン
サー、PCRによる核酸の増幅13.細胞への遺伝
⼦導⼊⽅法、遺伝⼦導⼊⽣物の獲得、gain/

loss of function
14.遺伝⼦発現と遺伝⼦産物の解析
15.遺伝⼦⼯学の応⽤、安全性、倫理、カルタ
ヘナ法、拡散防⽌措置
16.定期試験
学習課題（予習・復習） 授 業 の 前 に 使 ⽤ するプリント資料をあらかじめ配布するので、各⾃でよく読んでおくこと。その際、疑問に感じた点や不明な点があれば、⾃ら参考書等を⽤いて調べること。それでも不明な点は、教員に質問すること。また、復習をしっかり
⾏い、着実に理解を深めること。

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無機化学

資源循環学科・全教育コース
Inorganic Chemistry
資源循環学科・全講座無機化学
学期 前期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽔野隆⽂（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 無機化合物について理解するため、原⼦と分⼦に関する基礎的事項を解説した後、⽣物圏における主たる無機化学反応(酸塩基反応、酸化還元反応、錯形成反応)について、⽣物体内における化学反応等を例⽰しつつ説明する。
学習の⽬的 原 ⼦ と 分 ⼦ に 関 す る 基 礎 的 事
項、酸塩基、酸化還元、無機化合物および錯体についての基本的知識を得る
学習の到達⽬標 無機化合物および主たる無機化学反応について基礎的知⾒を理解し、⽣物圏における化学反応に関する理解を深める。

教科書
特に指定しないが、授業の多くの部分を鵜沼英郎 尾形健明 著 理⼯系基礎レクチャー 無機化学(化学同⼈/ISBN978-4-7598-1070-7)に基づき講義する。なお、購⼊しなくても授業が理解できるようプリント等を⽤意するが、本書を⽤いて予習・復習を⾏うことが望ましい。
参考書 鵜沼英郎 尾形健明 著 理⼯系基礎レ
クチャー 無機化学(化学同⼈/ISBN978-4-75981070-7)
成績評価⽅法と基準 期末試験100%。期末試
験の受験には授業の2∕3以上の出席が必要。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

授業改善への⼯夫 適度な量の板書とプリン
ト・パワーポイントによる図表等を⽤いて、わかりやすく説明すると同時に、ノート作成
を通じて学⽣に適度な緊張をもたせる。

受講要件 特になし

オフィスアワー 授業終了後教室にて適宜

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

発展科⽬ 分析化学、植物栄養学、⼟壌学
授業計画・学習の内容
キーワード 無機化合物、無機化学反応、原⼦、酸塩基反応、酸化還元反応、錯体の化学
学習内容
1）無機化学とは？ 原⼦軌道
2）電⼦配置のルール、元素とイオンの電⼦配
置、
3）基底状態と励起状態、電⼦の軌道と分析化
学への応⽤①（原⼦吸光光度計）
4）電⼦の軌道と分析化学への応⽤②（ICP, X
線解析、SPring-8などの放射光解析）
5）化学結合の種類、σ結合、π結合6）等核⼆原⼦分⼦の結合、異核⼆原⼦分⼦の結合
7）酸素の反応性と分⼦軌道、活性酸素、混成
軌道8）3種類の酸・塩基の定義、HSAB理論
9）酸化還元①酸化・還元とは、酸化数10）酸化還元②pHと酸化還元電位、標準酸化還元電位と⾃由エネルギー変化、ラティマーの電位図と不均化、⼟壌環境における酸化還元11）錯体とは何か？ 錯体の構成
12）キレート効果、錯体の名称の書き⽅、錯体の化学式の書き⽅、異性体①13）異性体②、錯体の安定度、配位⼦置換反応14）d軌道の分裂と錯体の物理的
15）⽣体の無機化学
16）試験
学習課題（予習・復習）— 77 —

事前に参考書の内容を良く読み、理解しておくこと。授業では指定参考書の第1〜5章、第14〜19章にかけて講義を⾏う。なお、原⼦吸
光光度計やICPによる⾦属濃度測定原理、混成軌道など、指定の参考書に無い内容について
は図書館などで各⾃予習すること。
なお、授業ごとに予習、復習⽤のプリントを配付する。

— 78 —

エネルギー利⽤学

共⽣環境学科・全教育コース
Energy Utilization Science
共⽣環境学科・全講座エネルギー利⽤学
学期 前期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ⿁頭 孝治（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 枯渇する化⽯燃料に代わる新たなエネルギーを開発することは急務である．
本 講 義 は， 現 在 の エ ネ ル ギー 事 情 を 踏 ま えて，再⽣可能なエネルギーである⾃然エネル
ギーについて，その利⽤技術，変換技術およびメカニズムについて解説する．
学習の⽬的 現代社会のエネルギー問題と環境問題を理解し，その解決のための技術的⼿段を説明できるようになる。
学習の到達⽬標 1)エネルギー問題を説明できる．2)⾃然エネルギーの特徴を説明できる．
3)各種変換装置・技術を説明できる．4)環境との関連を説明できる．5)変換・利⽤効率向上に関する基本的考え⽅を説明できる．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書
毎時間プリントを配布する.

参考書
⾃ 然 エ ネ ル ギー 利 ⽤ 学， 清 ⽔ 幸 丸 編 著， パ
ワー社
新エネルギー技術⼊⾨，⾜⽴芳寛編著，オーム社
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験 80%， 授 業 ア
ンケート20%．（合計が60%以上で合格）．
⽋席4回以上は不合格とする．
授業改善への⼯夫 毎時間最後に提出された授業アンケートにより理解度をチェックし，その結果によって次週にフォロー，授業改善等を⾏う．
オフィスアワー 毎 週 ⽔ 曜 ⽇ 12:00 〜 13:00，
412室
JABEE関連事項 「環境情報システム学プロ
グラム（JABEE）」の学習・教育⽬標の(B-1)(E-7)に対応している．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
講 義 中 は 板 書 の み な ら ず， 必 要 と 思 わ れ る
ことはノートに記し，⾃分のノートを作ること．
エネルギー事情に関⼼を持ち，TV，新聞等で世の中の動向を把握しておくこと．

授業計画・学習の内容
キーワード 変換装置，変換効率，⾃然エネ
ルギー，化⽯エネルギー，⽔素エネルギー，
環境，エコテクノロジ，エントロピー
学習内容
第1回：授業⽅針の説明，エネルギーに関する理解度チェック
第2回：エネルギーの基礎知識，エコテクノロ
ジーとエントロピーミニマム
第3回：⽯油，⽯炭，天然ガス等の化⽯エネル
ギーの現状と課題
第4回：原⼦⼒エネルギーの現状と課題

第5回：太陽光利⽤技術
第6回：太陽熱利⽤技術
第7回：⾵⼒エネルギー(1)
第8回：⾵⼒エネルギー(2)
第9回：⽔⼒エネルギー
第10回：バイオマスエネルギー(1)
第11回：バイオマスエネルギー(2)
第12回：⽔素エネルギー(1)
第13回：⽔素エネルギー(2)
第14回：⽔素エネルギーの現状と課題，
第15回：未来のエネルギーのビデオ鑑賞
第16回：試験および解説— 79 —

学習課題（予習・復習） 配 付 さ れた プリ ン

トでしっかり復習すること．

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環境解析基礎Ⅰ

共⽣環境学科・全教育コース
Environment analysis 1
共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座環境系応⽤数学 I
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽴花義裕、加治佐隆光、佐藤邦夫、⿁頭孝治、 ⻄井和晃、万⽥敦昌
授業の概要 環境解析基礎I, 環境解析基礎Ⅱ,
環境解析基礎Ⅲの3科⽬で数学物理系の基礎を教育する.そのため, これら3科⽬を同時に履修することが基本となる.本科⽬では, 特に, 質点、質点系の⼒学に焦点を当てる.単位認定条
件等はガイダンスで説明する.
学習の⽬的 共⽣環境学部の各科⽬を深く理解するために必要な数学・物理学の学⼒をつける.
学習の到達⽬標 共⽣環境学部の各科⽬を各科⽬を履修するために必要な数学・物理学の基礎学⼒をつける.
受講要件 上述の3科⽬のうち, 本科⽬以外の2科⽬を同時に履修すること.
予め履修が望ましい科⽬ 環境解析基礎Ⅱ, 環
境解析基礎Ⅲ
教科書 詳細はガイダンスでアナウンスする
参考書 詳細はガイダンスでアナウンスする
成績評価⽅法と基準 上述のように, 3科⽬同時に受講することを原則とし, 75%以上の出席を前提として, ⼩テストと前期試験で評価を⾏う.複数の教員が⾏なう試験のすべてに合格することが，本科⽬の合格要件となる．
オフィスアワー 随時，ただし，メイルでのアポイントメントを事前に取ること．

授業計画・学習の内容
キーワード 質点。質点系・微分⽅程式・連
続体・剛体
学習内容
1.イントロダクション、⼒学が何故必要か？何につかわれるのか？
2.運動の法則
3.単位と次元
4.運動⽅程式
5.簡単な運動6.運動⽅程式の積分
7.運動量保存の法則、⼒積
8.仕事とエネルギーの定理、運動エネルギー
9.位置エネルギー、ポテンシャル
10.エネルギー保存の法則
11.中⼼⼒による運動
12.万有引⼒の法則

13.相対運動
14.慣性系における運動⽅程式
15.演習
16.試験
学習課題（予習・復習）【予習】
もちろん，予習するに越したことはない．予習するために は， テ キ ス ト を 熟 読 す れ ば 良
い．テキスト中の，学習内容に挙げている章を熟読すること．
【復習】
復習は，予習と同じく，テキストを熟読することも⼤事だが，特に，練習問題を解くことが重要である．わからない点は，TAの学⽣に積極的に尋ねること．

— 81 —

環境解析基礎Ⅱ

Environment analysis 2
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 共⽣環境学科・全教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2
年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽴花義裕、加治佐隆光、佐藤邦夫、⿁頭孝治、 ⻄井和晃、万⽥敦昌
授業の概要 環境解析基礎I, 環境解析基礎Ⅱ,
環境解析基礎Ⅲの3科⽬で数学物理系の基礎を教育する.そのため, これら3科⽬を同時に履修することが基本となる.本科⽬では, 特に, 剛体、電磁気に焦点を当てる.単位認定条件等はガイダンスで説明する.
学習の⽬的 共⽣環境学部の各科⽬を深く理解するために必要な数学・物理学の学⼒をつける.
学習の到達⽬標 共⽣環境学部の各科⽬を各科⽬を履修するために必要な数学・物理学の基礎学⼒をつける.
受講要件 上述の3科⽬のうち, 本科⽬以外の2科⽬を同時に履修すること.
予め履修が望ましい科⽬ , 環 境 解 析 基 礎 Ⅰ,
環境解析基礎Ⅲ
教科書 詳細はガイダンスでアナウンスする
参考書 詳細はガイダンスでアナウンスする
成績評価⽅法と基準 上述のように, 3科⽬同時に受講することを原則とし, 75%以上の出席を前提として, ⼩テストと前期試験で評価を⾏う.複数の教員が⾏なう試験のすべてに合格することが，本科⽬の合格要件となる．
オフィスアワー 随時，ただし，メイルでのアポイントメントを事前に取ること．

授業計画・学習の内容
キーワード 微分⽅程式・連続体・剛体・電磁気
学習内容
1． 質点系の運動
2． 内⼒と外⼒
3． 質量中⼼4． 剛体の運動学
5． 剛体に作⽤する⼒系と剛体の釣り合い
6． 固定軸まわりの剛体の回転運動
7． 慣性モーメント8． ⾓運動量保存の法則
9． 電磁気学が何故必要か？何につかわれるのか？
10． 電荷と電界
11． 電位と電流

12． 電気容量
13． 電流に作⽤する⼒
14． 変動する電磁界
15． 演習16． 試験
学習課題（予習・復習）【予習】
もちろん，予習するに越したことはない．予習するために は， テ キ ス ト を 熟 読 す れ ば 良
い．テキスト中の，学習内容に挙げている章を熟読すること．
【復習】
復習は，予習と同じく，テキストを熟読することも⼤事だが，特に，練習問題を解くことが重要である．わからない点は，TAの学⽣に積極的に尋ねること．

— 82 —

環境解析基礎Ⅲ

Environment analysis 3
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 共⽣環境学科・全教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2
年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽴花義裕、加治佐隆光、佐藤邦夫、⿁頭孝治、 ⻄井和晃、万⽥敦昌
授業の概要 環境解析基礎I, 環境解析基礎Ⅱ,
環境解析基礎Ⅲの3科⽬で数学物理系の基礎を教育する.そのため, これら3科⽬を同時に履修することが基本となる.本科⽬では, 特に振動・波動・流体に焦点を当てる.単位認定条件等はガイダンスで説明する.
学習の⽬的 共⽣環境学部の各科⽬を深く理解するために必要な数学・物理学の学⼒をつける.
学習の到達⽬標 共⽣環境学部の各科⽬を各科⽬を履修するために必要な数学・物理学の基礎学⼒をつける.
受講要件 上述の3科⽬のうち, 本科⽬以外の2科⽬を同時に履修すること.
予め履修が望ましい科⽬ , 環 境 解 析 基 礎 Ⅰ,
環境解析基礎Ⅱ
教科書 詳細はガイダンスでアナウンスする
参考書 詳細はガイダンスでアナウンスする
成績評価⽅法と基準 上述のように, 3科⽬同時に受講することを原則とし, 75%以上の出席を前提として, ⼩テストと前期試験で評価を⾏う.複数の教員が⾏なう試験のすべてに合格することが，本科⽬の合格要件となる．
オフィスアワー 随時，ただし，メイルでのアポイントメントを事前に取ること．

授業計画・学習の内容
キーワード 微分⽅程式・振動・波動・流体
学習内容
1.流体⼒学が何故必要か？何に使われるか？
2.流れの基礎⽅程式1 圧⼒傾度⼒の理解
3.流れの基礎⽅程式2 オイラー微分とラグラン
ジェ微分、移流項の理解
4.流れの基礎⽅程式2 連続の⽅程式の理解
5.流れの湧き出しと発散とガウスの定理
6.渦無し流れ・渦有り流れとストークスの定理
7.ベルヌーイの定理の意味の理解
8.粘性流体とナビア・ストークスの⽅程式
9.減衰振動、強制振動、連成振動
10.フーリエ解析の基礎
11.スペクトル
12.波動⽅程式とその解

13.光と波
14.波と光の演習I
15.波と光の演習II
16.試験
学習課題（予習・復習）【予習】
もちろん，予習するに越したことはない．予習するために は， テ キ ス ト を 熟 読 す れ ば 良
い．テキスト中の，学習内容に挙げている章を熟読すること．
【復習】
復習は，予習と同じく，テキストを熟読することも⼤事だが，特に，練習問題を解くことが重要である．わからない点は，TAの学⽣に積極的に尋ねること．

— 83 —

環境系応⽤数学

共⽣環境学科・全教育コース

Applied Mathematics for Environmental Science
共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座環境系数学基礎
学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 対象 「環境情報システム学プログラム」 を専攻する学⽣は必ず受講すること． 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能
動的要素を加えた授業, Moodle 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
⾃研究科の学⽣の受講可
担当教員 森尾 吉成（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 システム⼯学において必要不可
⽋な内容である線形代数のベクトルや⾏列に慣れることから始め，⾝の回りの簡単な問題に応⽤できるスキルを⾝に付けることを⽬的とする．ベクトルや⾏列は使える道具であることを理解する．

教科書
教材となる資料を配布するが，次の教科書を購⼊しておくこと．
平岡和幸，堀 ⽞：プログラミングのための線
形代数，オーム社，ISBN4-274-06578-2，3000
円．

学習の⽬的 ベクトルや⾏列で表される式に対して抵抗感が⼩さくなり，使える道具であると感じる状態になる．

参考書 ⽯原繁，浅野重初：線形代数，裳華
房，ISBN4-7853-1093-6

学習の到達⽬標
1）ベクトルや⾏列の基本的な演算がストレス無くできる．
2）ベクトルや⾏列が活躍する場⾯をいくつか説明できる．
3）ベクトルや⾏列をいくつかの問題に応⽤できる．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問
題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒発展科⽬ 応⽤シミュレーション⼯学，卒業
研究

成績評価⽅法と基準 課 題 20%， 期 末 試 験
80%の計100%とする．ただし4回以上⽋席した場合は「再受講」とする．
授業改善への⼯夫
動画コンテンツ提供による予習中⼼の学習環
境を整備する．
毎時間アンケートを⽤いて習熟度をチェック
し，サポートおよび授業改善等を⾏う．
オフィスアワー ⽉曜⽇ 12:00−13:00，18:0019:00 場所 415号室
JABEE関連事項 「環境情報システム学プロ
グラム（環境情報システム⼯学）」の学習・教育⽬標の(E-2)に対応している.

授業計画・学習の内容
キーワード 線形代数，ベクトル，⾏列
学習内容
1）授業の概要説明．ベクトルと⾏列の導⼊．
2）（ベクトル表現）いろいろな特徴をベクトルで表してみよう．
3）（単位ベクトル）座標軸など単位ベクトルは重宝される．
4）（内積）内積の公式の⾒⽅を説明する．
5）（内積の応⽤）内積を使ってよく似た特徴をもつ2つの物体を探し出す．相関係数やフーリエ変換も内積と同じ概念．

6）（外積）外積はここで威⼒を発揮する．
7）（外積の応⽤）外積を実際の問題に使ってみる．
8）（⾏列表現）⾏列を使う理由を知る．2次
元あるいは3次元座標軸の⾏列表現．
9）（⾏列演算）⾏列の和，積に慣れる．
10） （⾏ 列 演 算） 回 転 ⾏ 列 を 使っ て カ メ ラ
PanTilt制御に挑戦．
11）（⾏列とベクトル）回転⾏列と平⾏移動
ベクトルを⼀つの⾏列で表現する．
12）（逆⾏列）⾏列式の全体像を理解する．

— 84 —

逆⾏列を求める．逆⾏列の使い⽅．
13）（逆⾏列）連⽴⽅程式を解く．
14）（逆⾏列）最⼩2乗法と逆⾏列．疑似逆⾏
列を求める．
15）研究におけるベクトルと⾏列の応⽤事例の紹介と総復習
学習課題（予習・復習）
1）ベクトルや⾏列をインターネットで調べてみる．
2）ベクトル表現に慣れ，ベクトル表現の美しさを知る．
3）単位ベクトル復習．

4）内積復習．
5）内積を別の問題に使ってみる．
6）外積の使われている現場を調べる．
7）外積を計算してみる．
8）⾏列表現の美しさを知る．
9）⾏列の和，積の計算を体にしみ込ませる．
10）回転⾏列を⾃分で作ってみる．
11）回転⾏列と平⾏移動ベクトルを⼀つの⾏列で表現する復習．
12）逆⾏列を復習．
13）連⽴⽅程式の解法を復習．
14）⾏列を使って最⼩2乗法を解いてみる．
15）総復習をする．

— 85 —

環境系応⽤⼒学Ⅰ

共⽣環境学科・地球環境システム学教育コース

Strength of Materials Ⅰ
共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座環境系応⽤⼒学 I
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他学部の学⽣の受講可 ⾃研究科の学⽣の受講可
他研究科の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 王 秀崙(共⽣環境学科)
授業の概要 ⾦属材料の機械的性質と強度計
算に関する諸理論を学習する.具体的に, ⾦属材
料の機械的性質, 引張り・圧縮による応⼒, ひずみの解法, 熱応⼒, 残留応⼒及びトラスの解法, ねじりによるせん断応⼒の解法, 真直梁の曲げモーメントとせん断⼒の求め⽅である.
学習の⽬的 ⾦属材料の内部に⽣ずる応⼒，
ひずみ及び応⼒とひずみの関係を表わすフック法則を理解する．機械構成要素の設計理論を理解し，設計⽅法を⾝につける．
学習の到達⽬標 1) 応 ⼒, ひ ず み の 解 法 及 び
フック法則を習得する.2)トラスの解法, 熱応
⼒および残留応⼒の解法を習得する.3)ねじりによるせん断応⼒の求め⽅や軸の設計を習得
する.4)曲げモーメントとせん断⼒の解法を習得し, せん断⼒図と曲げモーメント図が描ける.
本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,
問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ 基 礎 物 理 学 Ⅰ， 環
境系⼒学基礎Ⅰ
発展科⽬ 環境系応⽤⼒学Ⅱ, 設計製図学Ⅰ，
設計製図学Ⅱ
教科書 ポイントで学ぶ材料⼒学, ⻄村 尚編
著, 丸善株式会社, 配布資料
成績評価⽅法と基準3分の2以上出席した者を評価の対象とする.
評 価 点 = レ ポー ト 点 数 ×20% +期 末 試 験 点 数×80%
授業改善への⼯夫 レポートで学⽣の理解度を分析し, 次回の授業内容等を改善する.また,FD授業アンケートや授業参観者の意⾒に基づて次年度の授業改善に努める.
オフィスアワー ⽔曜⽇の16:00〜17:30、⽣物資源学部校舎416室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 応⼒, ひずみ, 垂直応⼒，せん断
応⼒，フックの法則，モールの応⼒円, ねじり,
せん断⼒, 曲げモーメント、真直ばり、弾性係数
学習内容
1.材料⼒学の導⼊，⼒の釣り合いについて
2.応⼒, ひずみおよびフック法則について解説する.
3.垂直応⼒とせん断応⼒, 梁の伸びと縮みについて解説する.
4.断⾯と荷重が変化する場合の応⼒と伸びの求め⽅について解説する.
5.軸荷重を受ける棒の応⼒, ひずみ及び伸びについて解説する.

6.引張り・圧縮の不静定問題について解説する.
7.熱応⼒と残留応⼒について解説する.
8.トラス解析法である節点法と切断法について解説する.
9.斜断⾯上に⽣ずる応⼒とモールの応⼒円について解説する.
10.丸軸のねじりによるせん断応⼒およびねじれ⾓について解説する.
11.許容応⼒を⽤いた軸の直径を決定する．
12.円形以外の断⾯を持つ軸のねじりとコイル
ばねについて解説する.
13.各種⽀点の性質と⽀点反⼒，軸⼒，せん
断⼒，曲げモーメントの符号について解説す— 86 —

る．
14.梁の⽀持, 荷重及びモーメント, 梁の断⾯に⽣ずる⼒とモーメントを解説する.

15.せん断応⼒図SFD，曲げモーメント図BMD
16.期末試験
学習課題（予習・復習） 特になし

— 87 —

環境系応⽤⼒学Ⅱ

共⽣環境学科・全教育コース
Stength of Materials Ⅱ
共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座環境系応⽤⼒学 II
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle 他学部の学⽣の受講可 ⾃研究科の学⽣の受講可
他研究科の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 王 秀崙（共⽣環境学科）
授業の概要 強度計算に関する諸理論を学習
する.1)曲げモーメントによる真直梁の応⼒解法, 2)微分⽅程式による真直梁のたわみの解法,
3)不静定梁の解析法, 連続梁や平等強さの梁の解析法, 4)組合せ応⼒の解析法, 5)最⼤主応⼒や最⼤せん断応⼒の求め⽅.
学習の⽬的 梁の応⼒，たわみの解析法や組合せ応⼒による軸の設計法を習得し，梁や軸の設計ができるようになる．
学習の到達⽬標 1)曲げによる梁の応⼒解法の習得.2)微分⽅程式による梁のたわみ解析法の習得.3)不静定梁や連続梁のような不静定問
題の解法の習得.4)組合せ応⼒の解析法の習得.
本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 環境系応⽤⼒学Ⅰを履修したことを前提とする．

予め履修が望ましい科⽬ 環 境 系 応 ⽤ ⼒ 学
Ⅰ，環境系⼒学基礎Ⅰ，Ⅱ
発展科⽬ 設計製図学Ⅰ，設計製図学Ⅱ，設計製図学演習Ⅰ，設計製図学演習Ⅱ
教科書 ポイントで学ぶ材料⼒学, ⻄村 尚編
著, 丸善株式会社, 配布資料
成績評価⽅法と基準3分の2以上出席した者を評価の対象とする.
評 価 点 = レ ポー ト 点 数 ×20% +期 末 試 験 点 数×80%
授業改善への⼯夫 レ ポー ト や シャ ト ル カー
ドで学⽣の理解度を分析し, 次回の授業内容等を改善する.
オフィスアワー ⽊曜⽇の16:00〜17:30、⽣物資源学部校舎416室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 曲げ応⼒, たわみ, たわみ⾓, 不静
定梁, 組合せ応⼒, 主応⼒, 最⼤せん断応⼒
学習内容
1.静⼒学基礎, 平⾯問題の釣合式, 慣性モーメン
トを学習する.
2.任意断⾯のせん断⼒, 曲げモーメントの求め⽅を解説し, SFDとBMDを描く.
3.曲げモーメントによって真直梁に発⽣する垂直応⼒の式を導く.
4.各種断⾯形状の断⾯⼆次モーメントの求め⽅を解説する.
5.例題をもって曲げ応⼒の解法を説明する.
6.各種断⾯形状の梁の設計
7.曲げモーメントによる真直梁のたわみを求める微分⽅程式を導く.
8.⽚持ち梁のたわみとたわみ⾓の求め⽅を解説
し, 理解を深める.

9.単純⽀持梁のたわみとたわみ⾓の求め⽅を解説し, 理解を深める.
10.⾯積モーメント法, せん断⼒による梁のたわみについて解説する.
11.不静定梁や固定梁の⽀持反⼒の求め⽅を, 具
体例を⽤いて解説する.
12.各種断⾯形状を持つ平等強さの梁について解説する.
13.組み合せ応⼒，平⾯応⼒状態において垂直応⼒とせん断応⼒の解法について学習する.
14.モールの応⼒円, 主応⼒や最⼤せん断応⼒の解法について解説する.
15.具体例を⽤いて, 主応⼒や最⼤せん断応⼒による梁の断⾯形状を決定する.
16.期末試験
学習課題（予習・復習） 予 習・ 復 習 に つ いて各回授業中で指⽰する．

— 88 —

環境系数学

Mathematics for Environmental Physics
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 共⽣環境学科・全教育コース 年次 学部(学⼠課程): 1
年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 坂井 勝（⽣物資源学研究科）
授業の概要 ⾃然界・社会で起こる現象を数理モデル化し予測する。
学習の⽬的 ⾃然現象を予測するために必要な、仮定・モデルの構築・計算・モデルの評価をできる能⼒を取得する。
学習の到達⽬標 ⾝近な現象をモデル化し予測することを通して、数学の有⽤性について学ぶ。その際、簡単な微分⽅程式を⽴てて解を求めること、エクセルを使って解を評価す
ることを到達⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

数学基礎
発展科⽬ 環境解析基礎
教科書 微 分 ⽅ 程 式 で 数 学 モ デ ル を 作 ろ う（デブィット バージェス・モラグ ボリー著，
垣⽥⾼夫・⼤町⽐佐栄訳，⽇本評論社）
参考書
数学モデル作って楽しく学ぼう 新Excelコン
ピュータシミュレーション（三井和男，森北
出版株式会社）
す ぐ わ か る 微 分 ⽅ 程 式 （⽯ 村 園 ⼦， 東 京 図書）
成績評価⽅法と基準 出 席 30％， 課 題 提 出
60％，⼩テスト10％

受講要件 授業後半に演習を⾏うため，ノートパソコンを持参すること。

授業改善への⼯夫 授業中に説明した課題についてExcelでグラフ化する時間を設け、学⽣の理解を深める。

予め履修が望ましい科⽬
情報科学基礎

オフィスアワー ⽕曜⽇14：00−16：00 575
室

授業計画・学習の内容
キーワード モデル化、微分、積分、常微分
⽅程式、シミュレーション
学習内容〇変数分離型の常微分⽅程式を使ったモデル
化と解法
・⼈⼝増減モデル①（マルサスのモデル）
・⼈⼝増減モデル②（ブェアフルストのモデ
ル）・薬の吸収と投薬間隔の問題①・薬の吸収と投薬間隔の問題②・放射性物質の崩壊〇線形1階常微分⽅程式を使ったモデル化と解法
・窒素肥料の形態変化（連鎖反応）

・⿂の個体群の資源開発
・ ⿂ の 個 体 群 の 資 源 開 発 （数 値 積 分・ マ クロ）
・五⼤湖の汚染（質量保存則）〇線形2階常微分⽅程式を使ったモデル化と解法
・競争種の増加と減少
・被⾷者と捕⾷者の増加と減少（数値解法）〇モデルの当てはめとパラメータの推定
・直線近似と最⼩⼆乗法
・ソルバーを使った最⼩⼆乗法
学習課題（予習・復習） 授 業 後 の 課 題 へ の取り組み— 89 —

環境系電気・電⼦⼯学

共⽣環境学科・地球環境システム学教育コース

Electronic Engineering
共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座環境系電気・電⼦⼯学
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義
担当教員 ⿁頭 孝治(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 現在，環境系，⽣物系分野においてもコンピュータを含む電気・電⼦の知識が必要とされている．本講義は電磁気学とコンピュータに係わる電⼦回路の基礎の習得を⽬標として教科書を⽤いて平易に解説する．
学習の⽬的 電 気・ 電 ⼦ に 関 す る 現 象， 性質，特性を理解し，基本的計算ができるようになる。
学習の到達⽬標 1)電気と磁気の関係を説明できる．2)抵抗，コンデンサ，コイルの基本的性質を説明できる．3)電気回路の規則と記号を説明できる．4)直流と交流の違いを説明できる．5)インピーダンスが説明できる．6)キルヒホッフの法則を使うことができる．7)電⼦素⼦と論理回路について説明できる．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ 環境電⼦計測学，基礎メカトロニクス

教科書 電気・電⼦概論，伊理正夫∕監修，
実況出版（⽣協他にて購⼊し，1回⽬の授業に持参すること）
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 20%， 試 験70%，授業アンケート10%．（合計60%以上で合格）．⽋席4回以上は不合格とする．
授業改善への⼯夫 授業アンケートや章ごとのレポートにより，理解度をチェックし，次週にフォロー，授業改善等を⾏う．
オフィスアワー 毎 週 ⽔ 曜 ⽇ 12:00 〜 13:00，
412室
JABEE関連事項 「環境情報システム学プロ
グラム（JABEE）」の学習・教育⽬標の（E6）に対応している．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
レポートは，質問票を兼ねるので，疑問が在れば書くこと．回答も個別に⾏うが，間違いの多い問題や質問については，講義の前に解説する．⾃分なりのノートを作るように⼼がけること．

授業計画・学習の内容
キーワード 電流，磁気，直流，交流，電気
回 路， 電 磁 気， 半 導 体， 電 ⼦ 回 路， コ ン
ピュータ，CPU，論理回路
学習内容
第1回：授業⽅針の説明，電気回路，オームの法則
第2回：複雑な電気回路，抵抗の性質
第3回：電流の熱作⽤と電⼒
第4回：磁⽯とクーロンの法則，電流による磁界
第5回：電磁⼒と直流電動機

第6回：電磁誘導と直流発電機
第7回：静電気，コンデンサ
第8回：理解度試験および解説
第9回：交流の基本的取り扱い
第10回：交流回路
第11回：交流電⼒，⼒率改善
第12回：半導体，ダイオード
第13回：トランジスタ，増幅回路，半導体素⼦
第14回：IC，論理回路，2進数と16進数
第15回：ディジタル集積回路，いろいろな論— 90 —

理回路
第16回：定期試験および解説

学習課題（予習・復習） 毎 回 しっ か り と 復習し，レポートの問題を解くことで習得度合いを確認すること．

— 91 —

環境系⼒学基礎Ⅰ

共⽣環境学科・地球環境システム学教育コース

Fundmental Mathematics Ⅰ
共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座環境系⼒学基礎Ⅰ
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他講座の学⽣の受講可
担当教員 陳⼭ 鵬
授業の概要 低環境負荷や環境改善のための機械・装置システムを設計・開発するときに必要とされる⼒学の基礎知識と解析能⼒を⾼めるために，本講義では，⾼等学校で物理を履修していない者でも理解できるように，静⼒学の基礎知識および応⽤⽅法について多くの例を挙げながら平易に解説する．
学習の⽬的 静⼒学に関する基礎・応⽤問題を解く能⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 （1） ベ ク ト ル の 解 析 と 応
⽤，（2） 平⾯内の⼒のつりあい，（3）⽴体的な⼒のつりあい，（4）物体の重⼼，に関連する諸問題を熟練に解くことができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 微 積 分 学、 基 礎 物
理

発展科⽬ 情 報 応 ⽤ ⼒ 学， 環 境 系 ⼒ 学 基 礎
Ⅱ、設計製図学
教科書 ⼯業⼒学（⼊江敏博著，理⼯学社）
参考書 物理のための数学（和⽥三樹著，岩波書店）
成績評価⽅法と基準 学習態度(20％)，⼩テス
ト・レポート(40％)，期末試験の成績(40％)．
但し，前記の各評価項⽬が全て6割以上の成績であること、出席回数が2∕3以上であること
は合格の必須条件とする．
授業改善への⼯夫 受 講 ⽣ の 理 解 度 合 を レ
ポートやアンケートにより把握し，毎回の講義内容を勘案する．演習問題の模範解答を配布し、受講⽣らの解答結果の状況に応じて解説する．
オフィスアワー ⽊曜⽇ 10:00〜12:00時，428
室、その他の時間は講義時に随時知らせる。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード ベ ク ト ル， 単 位 と 次 元， 静 ⼒
学，モーメント，⼒の分解と合成，⼒のつり
合い，重⼼
学習内容
1．授業の進め⽅，ベクトルの定義と性質，ベクトルとスカラー，ベクトルの加・減法等
2．ベクトルの積、内積、外積，
3．⼒の単位と次元，⼆つの⼒の合成、⼒の分
解
4．⼀点に働く多くの⼒の合成、分解およびつりあい
5．⼒のモーメント，⼒のモーメントの合成
6．偶⼒とモーメント、⼒の移動と変換
7．多くの⼒の合成とつりあい

8．着⼒点が異なる⼒の合成とつりあい、⽀点と反⼒
9．トラス（節点法、切断法）
10．⽴体的な⼒のモーメント11．⽴体的な⼒の偶⼒のモーメントと⼒の合成12．⽴体的な⼒のつりあい
13．重⼼と分布⼒14．簡単な形状をもつ物体の重⼼，重⼼位置の測定
15．授業の総括・総復習
16．定期試験
学習課題（予習・復習）
1．予習・復習：教科書30〜33⾴、課題：演習— 92 —

問題2.1
2．予習・復習：教科書34〜35⾴、課題：演習
問題2.3
3．予習・復習：教科書1〜5⾴、課題：演習問
題1.1
4．予習・復習：教科書6〜9⾴、課題：授業時に指定
5．予習・復習：教科書10〜12⾴、課題：演習
問題1.3
6．予習・復習：教科書13〜16⾴、課題：演習
問題1.5
7．予習・復習：教科書17〜18⾴、課題：演習
問題1.6
8．予習・復習：教科書19〜22⾴、課題：演習
問題1.8

9．予習・復習：教科書23〜26⾴、課題：演習
問題1.10
10．予習・復習：教科書37〜40⾴、課題：演
習問題2.3
11．予習・復習：教科書41〜43⾴、課題：演
習問題2.5
12．予習・復習：教科書43〜46⾴、課題：演
習問題2.8
13．予習・復習：教科書51〜53⾴、課題：演
習問題3.1
14．予習・復習：教科書55〜59⾴、課題：演
習問題3.2
15．予習・復習：教科書1〜59⾴、課題：授業時に提⽰— 93 —

環境系⼒学基礎Ⅱ

共⽣環境学科・地球環境システム学教育コース

Fundmental DynamicsⅡ
共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座環境系⼒学基礎Ⅱ
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
他講座の学⽣の受講可
担当教員 陳⼭ 鵬
授業の概要 ⽣物⽣産を含む⽣産プラント⽤の装置や機器の環境負荷を最少化・最適化するための技術として⼒学の基礎知識が重要である．本講義では，⾼等学校で物理を履修していない者でも理解できるように，運動学と動⼒学の基礎知識および応⽤⽅法について多くの例を挙げながら平易に解説する．
学習の⽬的 運動学と動⼒学の基礎問題を解く能⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 （1）点の直線運動と平⾯運動，（2）剛体の平⾯運動，（3）質点の動⼒
学（質点の平⾯運動、拘束運動），（4）⼒学的エネルギー，（5）衝突，（6）剛体の動⼒
学（剛体の運動，剛体の⼒学的エネルギー，
慣性モーメント）になど関連する⼒学問題を熟練に解くことができる．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 環 境 系 ⼒ 学 基 礎
Ⅰ、微積分学、環境系数学基礎、発展科⽬ 設計製図学Ⅰ，設計製図学Ⅱ
教科書 ⼯業⼒学（⼊江敏博著，理⼯学社）
参考書 物理のための数学（和⽥三樹著，岩波書店）
成績評価⽅法と基準 学習態度(20％)，⼩テス
ト・レポート(40％)，期末試験の成績(40％)．
但し，前記の各評価項⽬が全て6割以上の成績であること、出席回数が2∕3以上であること
は合格の必須条件とする．
授業改善への⼯夫 受 講 ⽣ の 理 解 度 合 を レ
ポー ト や ア ン ケー ト に よ り 把 握 し， 毎 回 の講義内容を勘案する．演習問題の模範解答を配布し、受講⽣らの解答状況に応じて解説する．
オフィスアワー ⽊曜⽇ 10:00〜12:00時，428
室、その他の時間は講義時に随時知らせる。

授業計画・学習の内容
キーワード 質点の運動学，剛体の運動学，
質点の動⼒学，剛体の動⼒学
学習内容
1．授業の進め⽅，質点の直線運動
2．質点の平⾯運動
3．円運動，剛体の固定軸まわりの運動
4．剛体の⼀般的な平⾯運動
5．ニュートンの運動法則，質点の直線動⼒学
6．質点の平⾯動⼒学，空中に投射された物体の運動
7．仕事と⼒学的エネルギー8．⼒学的エネルギーの保存の法則
9．摩擦⼒，静⽌摩擦，動摩擦，転がり摩擦
10．運動量と⼒積

11．物体の衝突
12．固定軸を有する剛体の運動
13．剛体の慣性モーメント14．剛体の動⼒学
15．⼒学的エネルギーの保存の法則等による剛体の平⾯動⼒学解析
16．定期試験
学習課題（予習・復習）
1．予習・復習：教科書72〜74⾴、課題：演習
問題4.1
2．予習・復習：教科書75〜78⾴、課題：授業時に指定
3．予習・復習：教科書77〜81⾴、課題：演習
問題4.2— 94 —

4．予習・復習：教科書81〜84⾴、課題：授業時に指定
5．予習・復習：教科書99〜102⾴、課題：演
習問題5.3
6．予習・復習：教科書104〜106⾴、課題：授業時に指定
7．予習・復習：教科書129〜130⾴、課題：演
習問題6.1
8．予習・復習：教科書132〜133⾴、課題：授業時に指定
9．予習・復習：教科書139〜142⾴、課題：演
習問題6.2

10．予習・復習：教科書152〜155⾴、課題：
演習問題7.1
11．予習・復習：教科書155〜158⾴、課題：
演習問題7.2
12．予習・復習：教科書171〜173⾴、課題：
授業時に指定13．予習・復習：教科書173〜174⾴、課題：
演習問題9.1
14．予習・復習：教科書182〜183⾴、課題：
授業時に指定15．予習・復習：補⾜資料、課題：授業時に指定— 95 —

共⽣環境学科・地球環境システム学教育コース

Ⅰ

環境情報システム⼯学実習

Practice of Systems Engineering I
共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座環境情報システム⼯学実習 I
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6, 7 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 実習担当教員 佐藤邦夫(共⽣環境学科), 福島崇志（共⽣環境学科），⼭下光司(共⽣環境学科), 森尾吉成(共⽣環境学科), 王 秀崙(共⽣環境学科), ⿁頭孝治(共⽣環境学科)
授業の概要 エンジンの分解・組⽴を⾏い, その 作 動 原 理 を シ ミュ レー ショ ン す る.デー タ
ベースの構築を⾏う.各種⾦属加⼯機械による機械加⼯を⾏う.クライアントを使ってネッ
トワーク技術を学習する。⾦属材料の強度計
算を⾏う．
学習の⽬的 1)エンジンの仕組みを知ることと作動原理をシミュレーションで理解する.2)
⾦属材料の加⼯技術を習得する.3)データベースの構築法を習得する.4)ネットワーク技術を習得する.5)強度計算⽅法を⾝につける．
学習の到達⽬標 1)エンジンの仕組みを知る
ことと作動原理をシミュレーションで理解する.2)⾦属材料の加⼯技術を習得する.3)データベースの構築法を習得する.4)ネットワーク技術を習得する.5)強度計算⽅法を⾝につける．
本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,
情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ 特になし
教科書 配布資料
成績評価⽅法と基準全出席した者を評価の対象とする.
評価点=学習姿勢点×80%+作品点×20%
授業改善への⼯夫 各テーマ実習の最終回にディスカションとアンケート調査を⾏い, 実習における改善すべき点があれば次のテーマの実習或いは今後の授業改善を図る.
オフィスアワー ⽊曜⽇の16:00〜17:30、⽣物資源学部校舎416室
JABEE関連事項 環境情報システム学プログ
ラ ム （JABEE） （環 境 情 報 シ ス テ ム ⼯ 学 講座）の学習・教育⽬標の(A-4), (C-4), (D-3), (E17), (G-1), (G-3), (G-4), (H-3), (H-4)に対応している.
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
授業計画・学習の内容
キーワード トラクタ, エンジン, シミュレー
ション, データベース, 機械加⼯, ネットワーク,
強度計算
学習内容
1.履修ガイダンス, 特に実習中の安全を重視し,注意事項を周知する.
2.システム⼯学実習I:エンジンの構造と動作原理について説明した後, 分解を⾏う.
3.システム⼯学実習I:エンジンの分解と組⽴を⾏う.
4.システム⼯学実習I:コンピュータを⽤いてエンジン作動のシミュレーションを⾏う.

5.情報⼯学実習I:インターネットを中⼼としたネットワークの仕組みと社会的役割
6.情報⼯学実習I:基本的なプロトコルである
TCP/IPプロトコルの各階層の構成
7.情報⼯学実習I:パケットデータを調べ, プロト
コルの種類, 分布などを測定する.
8.システム⼯学実習Ⅱ:⼯作機械の取り扱い説
明.旋盤によるボルトの製作
9.システム⼯学実習Ⅱ:⼯作機械(旋盤)を⽤いた
ナットの製作
10.システム⼯学実習Ⅲ:曲げ応⼒による真直ばりの設計法.
11.システム⼯学実習Ⅲ:組合応⼒の理論による— 96 —

真直ばりの設計.
12.情報⼯学実習II:データベース技術(1) データ
ベースの概略
13.情報⼯学実習II:データベース技術(2) 例題によるSQLの実習

14.情報⼯学実習II:データベース技術(3) 課題によるSQLの実習
15.各実習について総合的な討論会を⾏い, 問題
点を⾒つけ, 授業改善を図る.
16.実習の総括，評価— 97 —

環境⼟壌学実験

Environmental Soil Science Laboratory
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6, 7, 8 単位 1 対象 共⽣環境学科・地域環境デザイン学教育コース
年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 実験 授業の特徴 能動的要素を加えた授業,
グループ学習の要素を加えた授業, Moodle 他講座の学⽣の受講可
担当教員 ○渡辺 晋⽣（⽣物資源学部）、坂井 勝（⽣物資源学部）
授業の概要 ⼟壌の性質、⼟壌における物質
変 化・ ⽣ 成、 お よ び 物 質 移 動 に つ い て 実 験し、農地や森林の⼟壌の持つ物質変換能・収容能とその⽣態系での役割について理解を深める。
学習の⽬的 基本的な⼟壌の物理化学性を測定出来るようになり、物質循環の場である農地や森林の⼟壌環境に関する観測・評価法の基礎的知⾒を得る。
学習の到達⽬標 農 地 や 森 林 の ⼟ 壌 の 性 質や、それらの⼟壌における物質変化・⽣成、および物質移動を定量的に把握するための定量分析化学の⼿法および物理学的⼿法とその応⽤法を修得する。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒,
討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 ⼟壌物理学を植物・⼟壌と⽔を受
講済み（受講中）であること。
予め履修が望ましい科⽬ ⼟ 壌 物 理 学、 植
物・⼟壌と⽔、⼟壌学
発展科⽬ ⼟壌圏物理学、農地環境⼯学、⼟壌圏物質移動論
教科書 実験テキストを配布する
参考書 ⼟壌物理学（築地書館）、⼟壌学の基礎（農⼭漁村⽂化協会）
成績評価⽅法と基準 各回のレポートと実験
態度による。原則として⽋席を認めない。
授業改善への⼯夫
修・改良

テキスト、実験装置の改

オフィスアワー
随時受け付け、場所572号室（渡辺）その他
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 定 容 積 サ ン プ リ ン グ、 三 相 分
布、組成・液性限界、⽐重測定、粒度分析、
⽔ 分 特 性 曲 線、 透 ⽔ 試 験、 熱 電 対、 地 温 解
析、 COD、 濁 度、 透 視 度、 pH、 EC、 断 ⾯ 観
測、層位、⼟⾊、⼟性、森林、⾥⼭、植物、
施肥、環境、⽐⾊分析法、滴定法、イオンク
ロマトグラフィー学習内容
1．ガイダンス テキスト配布、レポートの書き⽅、採⼟の予習
2．農場実習（採⼟〜⼟の⾊と構造）
3．測定器の精度と誤差（ノギスとマイクロメータ）
4．⼟をはかる（三相分布と⽐重）5．⼟粒⼦を測る（粒度分析）

6．⼟の塑性と液性（アッターベルグ指数）
7．⼟中の⽔の流れ（変⽔位透⽔試験）
8．熱電対の検定
9．前半のまとめ10．.⼟のpHと緩衝能
11． ⼟の⽔分保持曲線（⼟柱法）12． ⼟中への⽔の浸潤
13． ⼟中の熱の流れ（熱伝導率、熱容量、熱拡散係数）
14． ⼟壌⽔ を 測 る （CODの 測 定、 透 視 度 とベールの法則）15．後半のまとめ
学習課題（予習・復習） 各 実 験 を 正 し く 迅
速に⾏えるよう、指定のノートに予習を⾏う
こと。各実験、実習毎にレポートを課す。

— 98 —

環境保全⽣態学

共⽣環境学科・全教育コース

Forest Ecology for Environmental Conservation
共⽣環境学科・⾃然環境システム学講座環境保全⽣態学
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 松村 直⼈, 松尾 奈緒⼦（共⽣環境学科）
授業の概要 陸上⽣態系の持つ機能について解説する。さらに、世界の森林でおきている問題や、森林資源の適切な管理⽅法について解説する。

本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 情報受発信
⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒

学習の⽬的 陸上⽣態系の中でも特に最⼤の⾯積を占める森林⽣態系の持つ多様な機能
を 理 解 す る。 ま た、 国 内 外 の 森 林 の 現 状 を知り、その持続可能な利⽤⽅法について考える。

発展科⽬ 森林・緑環境計画学, 森林・緑環境
評価学

学習の到達⽬標 様々な⽣態系でおきている
環境問題について、⽣態学の知識に基づいた判断ができるようになる。私たちの⾝近にある森林の持続的利⽤について考えるための基
礎を⾒につける。

参考書 森林・林業⽩書
成績評価⽅法と基準
スト30％ 計100％。

期末テスト70％，⼩テ

JABEE関連事項 森 林 科 学 プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：D3
その他
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 陸上⽣態系, 森林資源, 炭素循環,
⽔循環, ⽣物多様性, 熱帯⾬林, 持続的森林管理
学習内容
第1回 陸上⽣態系
陸上⽣態系の構成要素，種類
第2回 植⽣と環境
植物の環境応答，順化と適応，気候と植⽣分
布
第3〜5回 陸上⽣態系の炭素循環
植⽣の光合成と呼吸，有機物分解，炭素収⽀

第6〜7回 陸上⽣態系の⽔循環
植⽣の蒸発散，降⾬流出，⽔収⽀と熱収⽀
第8〜10回 陸上⽣態系の⽣物多様性
個体群間の相互作⽤，競争・捕⾷・共⽣，⽣
物多様性
第11回 世界の森林資源
第12回 熱帯林の再⽣
第13回 森林資源管理の課題
第14回 森林資源の調査と森林計画
第15回 持続的な森林管理
第16回 期末試験— 99 —

基礎構造⼒学

共⽣環境学科・地域環境デザイン学教育コース

Fundamental Structural Mechanics
共⽣環境学科・地域保全⼯学講座基礎構造⼒学
学期 前期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 岡島賢治(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 構造物の合理的な設計に必要となる⼒学の基礎を学ぶ。基礎構造⼒学は、構造⼒学だけでなく⼟質⼒学、⽔理学など⼟⽊⼯学の重要科⽬を学ぶ上での基本となる。
学習の⽬的 静定ばりを対象に、⼒、モーメ
ント、断⾯⼒、応⼒、ひずみなどについて、数学、物理学に関する知識を応⽤して理解できることを⽬的にする。
学習の到達⽬標 荷重が作⽤した時の静定ばりの断⾯⼒、たわみを求める問題を解くことが出来るとともに、外⼒、内⼒、変位、ひずみを理解し、実際の構造物の設計、施⼯に対して基礎的な知識を習得することを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
問題解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ 構造⼒学
参考書
構造⼒学を学ぶ 基礎編，⽶⽥昌弘，森北出版
株式会社

公務員試験にでる!構造⼒学，⽶⽥昌弘，森北
出版株式会社
成績評価⽅法と基準
不 定 期 に ⾏ う 確 認 テ ス ト 10%、 中 間 テ ス ト
40%、レポート課題10%、期末試験40%で評価する確認テストやレポート課題は、出題時に出席していなかった場合には、原則評価対象とならない。
授業改善への⼯夫 基礎構造⼒学は、⼒学という物理分野を扱う講義であるが、物理を学習していなくとも理解できるよう平易な解説
を⼼がけている。また、講義内容の理解促進のために講義中に演習問題を課し、演習中に⼀⼈⼀⼈にアドバイスを⾏う。
オフィスアワー 随時対応する。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
測量⼠補資格取得必修科⽬（共⽣環境学科 地
域保全⼯学講座）

授業計画・学習の内容
キーワード 静定はり、荷重、反⼒、軸⼒、
せ ん 断 ⼒、 曲 げ モー メ ン ト、 影 響 線、 応 ⼒
度、ひずみ、断⾯2次モーメント、たわみ
学習内容
1．荷重と作⽤点
2．外的安定・不安定、静定・不静定
3．⼒とモーメントのつり合い
4．はりの反⼒
5．はりの断⾯⼒
6．はり・静定ラーメンの断⾯⼒図
7．中間テスト
8．影響線の描き⽅
9．はりの影響線

10．最⼤せん断⼒と絶対最⼤せん断⼒
11．最⼤曲げモーメントと絶対最⼤曲げモー
メント
12．材料の性質
13．断⾯1次モーメントと図⼼
14．断⾯2次モーメント15．たわみの微分⽅程式
16．期末テスト
学習課題（予習・復習） 学 習 内 容 の 定 着 を⽬的として確認テストや中間テストの評価
割合が⾼いため、ノートや教科書での復習を単元ごとに⼗分⾏う必要がある。

— 100 —

基礎⽔理学nil
Basic Hydraulics
nil⽔理学学期 前期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴
Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 加治佐 隆光（⽣物資源学部）
授業の概要 公共的な管⽔路（⽔道）や開⽔
路（河川）は世界中のどこにでもあります。
すなわち、⽔理学(Hydraulics)を学ぶ学⽣は世界中にいます。そこでの基礎的なレベルを想定して、授業計画を組み⽴てました。具体的には、実際的な⽔流の基本特性および流れの様相を解析する⼿順・⽅法について説明します。
学習の⽬的 もともと社会的ニーズのある授業科⽬ですので、学習の⽬的はそのニーズに答えうる学⽣になってもらうことです。実⽤的な科⽬であるとも⾔えます。具体的には、授業が終了した時点では、ベルヌーイの定理などの基礎的知識を得て、それらを少し発展させたいくつかの応⽤的問題を解けるようになることが⽬的です。
学習の到達⽬標 ⽔の流れについての科学的視点の基礎を確⽴することによって、⽔理現象を良く認識できるようになることがまず⼤切です。そのことによって、解析⽅法についても⾔及できるようになることを⽬標にしています。実際には、⽔理現象も⽔路のタイプなども多種多様なのですが、初歩的な解析は⾃らの⼒で解決できるようになることを⽬標
としています。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
電卓（少なくとも平⽅根が使えるタイプ）が必要です。
配布の⽤紙が多くなりますので、バインダーの利⽤をお勧めします。
発展科⽬ ⽔理学、⽔環境⼯学
参考書 農学系の⽔理学（岡澤、⼩島、嶋、
⽵下、⻑坂、細川）共著、理⼯図書
成績評価⽅法と基準 定期試験 (50%), レ ポー
トやテスト に 基 づい た評 価(50%), 合計 点 の60%以上を合格とします。基本的に再試験は⾏いません。
授業改善への⼯夫 配 布 し た プ リ ン ト 類 を
Moodleに掲載しています。⽋席した場合な
どにご利⽤ください。
オフィスアワー 授業後の1〜2時間、または昼休み時間、320号室
JABEE関連事項 出席が6割未満の場合、定期試験を受けることができません。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽔環境、次元と単位, 連続式, エ
ネルギー⽅程式, ⽔圧, 層流, 乱流, 摩擦損失, エネルギー線, マニング式, 径深, 定常流, 不等流,
等流⽔深, 限界⽔深, ベンチュリーメーター
学習内容
1）⽔理学のガイダンス 講義の全体的概要と意義の説明、密度2） 平 ⾯ に 作 ⽤ す る 静 ⽔ 圧 （1） （浮 ⼒、 ⽔
圧、合⼒）3） 平 ⾯ に 作 ⽤ す る 静 ⽔ 圧 （1） （浮 ⼒、 ⽔
圧、合⼒）

4）質点系⼒学と連続体⼒学の違い（エネル
ギー線、動⽔勾配線）
5）質点系⼒学と連続体⼒学の違い（エネル
ギー線、動⽔勾配線）（ピトー管）
6）流速と流量の概念・連続の条件
7）管⽔路流れの基礎式（サイホン）（キャビテーション）
8）管⽔路流れのエネルギー損失とマニング式（⼊⼝、出⼝、曲がり、急拡、急縮、摩擦）
9）管⽔路流れの流量測定（ベンチュリー管）（オリフィス）
10） 開 ⽔ 路 流 れ の 基 礎 式 と マ ニ ン グ 式 （径— 101 —

深、等流⽔深、有利断⾯）
11）開⽔路流れのエネルギー損失とマニング
式12）開⽔路流れの流量測定（四⾓セキ、三⾓
セキ、限界⽔深）13）補⾜説明（レイノルズ数、フルード数、
射流、常流、ウォーターハンマー、運動量保存則）
14）(テスト形式の演習)

15）定期試験
16）(返却と説明)
学習課題（予習・復習）
予め参考書などに⽬を通しておくことが好ましい（予習）。
基 本 的 に、 毎 回、 授 業 の 最 後 に 簡 単 な 演 習（⼩テスト）を⾏います。
その問題が⼤きくなった場合などには、宿題（復習）となります。

— 102 —

基礎⼟質⼒学

共⽣環境学科・地域環境デザイン学教育コース

Fundamental Soil Mechanics
共⽣環境学科・地域保全⼯学講座基礎⼟質⼒学
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他講座の学⽣の受講可
担当教員 酒井 俊典（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 ⼟構造物を設計、施⼯する場合に 必 要 と な る ⼟ 質⼒ 学の 基礎を 理 解 する。
すなわち、⼟の性質を表現する基礎的な物理量、⼟中の⽔の流れ、⼟と⽔との相互作⽤、⼟の締固め、有効応⼒の概念および圧密などについて理解することを⽬的にする。

受講要件 特になし

学習の⽬的 ⼟が三相（⼟粒⼦、⽔、空気）
で 構 成 さ れ、 そ の 存 在 状 況 に よっ て 異 な る特性を⽰すことを理解できるようになる。また、⼟中の⽔の流れ、および圧密による⼟の沈下についての知識を得ることができる。

成績評価⽅法と基準
30%

学習の到達⽬標 ⼟の物理特性および⼒学特性 の 基 本 を 学 習 す る こ と で、 ⼟ 構 造 物 の 設計、施⼯に必要な知識や、計算技術、問題解決能⼒を⽣み出す応⽤⼒を習得することを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 専⾨知識・技術, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

発展科⽬ ⼟ 質 ⼒ 学、 貯 ⽔ 構 造 学， コ ン ク
リート・⼟質材料実験
教科書 英語で学ぶ⼟質⼒学1，酒井俊典他，
コロナ社
テ ス ト 70%、 レ ポー ト

授業改善への⼯夫 教科書に書かれている重要事項が確認できるように講義をすすめる。
オフィスアワー 17:00-18:00 を 基 本 と す るが、教官が在室している場合随時
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
測量⼠補資格取得必修科⽬（共⽣環境学科 地
域保全⼯学講座）

授業計画・学習の内容
キーワード 砂， 粘 ⼟， ⼟ の 物 理 性、 ⼟ 中⽔、間隙⽔圧、応⼒、変位、圧密
学習内容
1．⼟質⼒学とは
2．⼟とは
3．⼟の三相4．⼟の粒度5．コンシステンシー
6．⼟の⼯学的分類
7．⼟の締固め
8．⼟の透⽔性
9．⼟中の浸透10．外⼒と内⼒
11．有効応⼒・全応⼒
12．圧密理論・圧密試験

13．⾃重による応⼒
14．地盤内応⼒
15．モールの応⼒円
16．最終試験
学習課題（予習・復習）
レポートにより、復習を⼗分⾏うこと．
1、2．講義内容を理解できるよう復習すること．
3．⼟の基本的物理量に関する課題を⾏うこと．
4．⼟の粒度に関する課題を⾏うこと。
5．⼟のコンシステンシーに関する課題を⾏う
こと．
6．⼟の⼯学的分類に関する課題を⾏うこと．
7．⼟の締固めに関する課題を⾏うこと．

— 103 —

8．9．講義内容を理解できるよう復習すること．
10．外⼒と内⼒に関する課題を⾏うこと．
11．有効応⼒に関するに関する課題を⾏うこと．
12．講義内容について理解できるよう復習す

ること．
13．⾃重による応⼒に関する課題を⾏うこと．
14．15．講義内容を理解できるよう復習する
こと．
16．講義の復習を⼗分⾏うこと．

— 104 —

共⽣環境学科・全教育コース

ナー

共⽣環境フィールドサイエンスセミ

Seminar on Environmental Field Science
共⽣環境学科・全講座共⽣環境フィールドサイエンス概論
学期 通年 開講時間⽔ 5, 6, 7, 8, 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 共⽣環境学科教員
授業の概要 共⽣環境学について科学的に学び研究するための基礎知識を習得する。
学習の⽬的 共⽣環境学について科学的に学び研究するための知識や⽅法論を得る。
学習の到達⽬標 地球環境を構成するさまざまなサブシステム（⼤気、海洋、⼟壌、⽔、植⽣等）の構造や機能、その変動の仕組みを理解し、各専⾨分野のフィールドサイエンスに果たす役割等の理解を深める。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 情
報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 すべての授業時間への出席が原則で、詳しくは担当教員の指導による。
発展科⽬ 各研究分野の専⾨基礎科⽬

教科書 配布資料
成績評価⽅法と基準 学科教員の指導の下、各 種 発 表 会 や ⾏ 事 の ほ か、 各 研 究 分 野 に ついて理解を深め、75%以上の出席を前提として、課題レポートにより評価を⾏う.
授業改善への⼯夫 講座の卒論や修論に関連し た 各 種 の 発 表 会 に 参 加 し て、 研 究 の 内 容や⽅法論を 実 践・ 具体 的に 学 ぶ 機 会 も 考 慮した。また、関連⾏事に参加することによって、各専⾨分野の研究内容等についてより詳しく議論できる場を⽤意する。
オフィスアワー 随時受け付けるが, メール等
でのアポイントメントを取ること
その他
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 地球システム学, 環境情報システ
ム⼯学、農業農村⼯学
学習内容
下記内容を，32回×2限 に相当する時間⾏う．
‒
各教員が実際に⾏っている研究内容やその⽅法論をはじめとして、それらに関連する知識
や技術について学ぶ。課題に対して、能動的に学習、報告、発表する。
学習課題（予習・復習） 各 教 員 か ら の 具 体的な指⽰に従って⾏う。

— 105 —

グローバル気象学

共⽣環境学科・地球環境システム学教育コース

Global Meteorology
共⽣環境学科・⾃然環境システム学講座⼤気科学
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義
他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 ⻄井和晃(⽣物資源学部共⽣環境学科)、万⽥敦昌(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 地球⼤気の熱⼒学、放射、⼤気の運動など、オーソドックスな気象学の講義を⾏う。この講義の続編である、⼤気海洋科
学と併せて履修することにより、天気図（気圧配置の図）などの理解が可能となろう。⼤
気科学の講義期間の前半では、⼤気の熱⼒学と放射に⼒点を置いた講義を⾏い, 温位などの気象学の基本的物理量について解説する。講義の後半では、地球規模の⼤気の運動にとって特に重要なコリオリ⼒に⼒点を置いて、地球規模の⼤気の運動の仕組みについての理解する。なお、毎回の講義の冒頭では、リアル
タイムでのその⽇の天気図を⽤いた⽇本付近で発⽣したその⽇の気象現象のトピック的な解説を交えて講義を⾏う。
学習の⽬的 地球⼤気の組成・構造や, ⼤気中で起こっているさまざまな物理・化学・⼒学
現象の基礎と素過程について理解する.

学習の到達⽬標 地球⼤気の組成・構造や, ⼤
気中で起こっているさまざまな物理・化学・⼒学現象の基礎と素過程について理解を深める.
受講要件 物理学, 数学(特に微分積分), 化学の基礎知識は必須
予め履修が望ましい科⽬ 将 来 気 候 予 測 論、
環境解析基礎発展科⽬ ローカル気象学
参考書
参考書：⼩倉義光著「⼀般気象学(第2版)」東京⼤学出版会参 考 書： Wallace and Hobbs, [Atmospheric
Science: An Introductory Survey], Academic
Press
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト, レポート、期末試験等による総合評価

授業計画・学習の内容
キーワード 気象学, 気候科学, ⼤気物理学, ⼤気運動, 地球環境
学習内容
1.気象学や気候科学を学ぶにあたって
2.地球⼤気の組成
3.地球⼤気の構造
4.放射物理学、太陽放射と地球放射
5.温室効果
6.地球⼤気の熱収⽀
7.⼤気の熱⼒学(1) 熱⼒学の第⼀法則, 気体の状
態⽅程式
8.⼤気の熱⼒学(2) 仕事, 気圧変化、静⽔圧⽅程式
9.乾燥断熱変化

10.湿潤断熱過程
11.温位
12.⼤気の静的安定度
13.⼤気の運動⼊⾨
14.コリオリ⼒1（物理学的理解）
15.コリオリ⼒2（数学的理解）
16．試験
学習課題（予習・復習） 講 義 ⽇ の 前 ⽇ や 当
⽇朝には、新聞やwebの気象情報の箇所、あるいはテレビの気象報道番組や天気予報番組をチェックし、⽇々起こっている気象現象に興味を持つように⼼がけること。それが毎回の予習事項である。

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景観⽣態学

共⽣環境学科・地球環境システム学教育コース
Landscape Ecology
共⽣環境学科・⾃然環境システム学講座景観⽣態学
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⼤野 研
授業の概要 「景観」は，森と草地のような異質な景観要素が組み合わさった空間の全体のことを意味する。例えば、池の周囲が森に囲まれている場合と草地に囲まれている場
合では，池の中の⽣物の種類は異なり、その池がその景観の中で果たす役割も異なる。また、同じ⾯積の森林が存在しても、それが1つの森としてまとまっている場合と複数にわかれている場合では、森の中の⽣物の種類は異なり、その森林が持つ機能も異なる。このよ
うに、景観に含まれる景観要素の空間配置と⽣態系のプロセスや個々の⽣態系が持つ機能の間には密接な関係がある。「景観⽣態学」
は，「景観」という空間の諸特性を，様々なスケール，様々な視点から階層的に解明していく学問である。
学習の⽬的 景観要素の空間関係、景観要素
間のエネルギーや種の移動、経時的な景観パ
ターンの変化について学ぶ。
学習の到達⽬標 景観⽣態学の概念、問題、⽅法および応⽤を⾝につけ、⽣態系保全、資源管理、⼟地利⽤計画を⾏う上で有⽤な基礎を習得する。

本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 環境保全⽣態学
参考書
R.N.Coulson & M.D.Tchakerian : Basic Landscape Ecology, KEL, 2010
M.Begon et.al.堀道雄監訳：⽣態学、京都⼤学
学術出版会、2003
M.G.Turner et.al.: 中越信和・原慶太郎監訳：
景観⽣態学、⽂⼀総合出版、2004
Dennis Colella et.al.: Environmental Science,
Addison-Wesley, 1996
Wenche E.Dramstad et.al.: Landscape Ecology Principles in Landscape Architecture andLand-Use Planning, Harvard University, 1996
成績評価⽅法と基準
ト70％

通常点30％、期末テス

オフィスアワー 毎 週 ⽊ 曜 ⽇ 12:00 〜 13:00、374室

授業計画・学習の内容
キーワード 景観、⽣態系、バイオーム、配置、 パッ チ、 エッ ジ、 コ リ ドー、 マ ト リ ク
ス、景観モザイク、GIS
学習内容
第1回 概説
第2回 景観⽣態学とは？
第3回 ⽣物と環境の対応 歴史的要因1
第4回 ⽣物と環境の対応 歴史的要因2
第5回 ⽣態系内での相互作⽤
第6回 バイオーム1 砂漠・ツンドラバイオー

ム、草原バイオーム
第7回 バイオーム2 森林バイオーム、淡⽔バイ
オーム
第8回 バイオーム3 海⽔バイオーム
第9回 景観構造1 景観環境
第10回 景観構造2 景観の幾何学
第11回 景観構造3 景観の知覚
第12回 景観⽣態学の原理1 パッチ
第13回 景観⽣態学の原理2 エッジと境界
第14回 景観⽣態学の原理3 コリドーと連結性
第15回 景観⽣態学の原理4 景観モザイク— 107 —

建設材料学

共⽣環境学科・地域環境デザイン学教育コース
Construction Materials
共⽣環境学科・地域保全⼯学講座建設材料学
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ○⽯黒 覚（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 ⼟ ⽊ 構 造 物 の 建 設 や 補 修・ 補
強、環境保全などに使⽤される各種建設材料
について、材料の特性や使⽤⽅法等について講義する。必要に応じて各種材料の⾒本等を提⽰し、また、環境への配慮や産業副産物の有効利⽤などについてもふれる。
学習の⽬的 代表的な建設材料の種類と性質
およびそれらの適切な使⽤⽅法等について学習する。
学習の到達⽬標 セ メ ン ト、 ⾻ 材、 混 和 材料、コンクリート、鋼材、⾼分⼦材料など代表的な建設材料の性質および適切な使⽤⽅法等について理解できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
発展科⽬ 鉄 筋 コ ン ク リー ト ⼯ 学、 コ ン ク

リート・⼟質材料実験
教科書 改訂版 図説わかる材料(宮川豊章監修、岡本享久編集、学芸出版社)
成績評価⽅法と基準試験の成績が60点以上の者を合格とする。
3分の2以上出席した者を評価の対象とする。
授業改善への⼯夫 授業内容に関するビデオ
映 像 を 利 ⽤ し た り、 ま た、 各 種 材 料 の ⾒ 本などを提⽰し、内容を理解しやすいようにする。
オフィスアワー 昼休み12時20分〜12時40分（326室）。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード セメント、⾻材、混和材料、フレッシュコンクリート、硬化コンクリート、
⼒学的性質、耐久性、鋼、⾼分⼦材料、アス
ファルト
学習内容
1.授業の進め⽅・成績評価等の説明、構造物と建設材料
2.建設材料の基本的性質
3.コンクリート材料(その1)
4.コンクリート材料(その2)5.コンクリート材料(その3)6.フレッシュコンクリート
7.硬化コンクリートの性質(その1)8.硬化コンクリートの性質(その2)9.硬化コンクリートの性質(その3）10.コンクリートの配合設計
11.特殊コンクリート
12.コンクリート⼯場製品
13.⾦属材料
14.⾼分⼦材料
15.アスファルト
16.定期試験
学習課題（予習・復習） 授 業 に お い て は 講
義内容の要点を板書やスライドなどにより説明する。予習は多くは必要としないが、復習においてはノートと教科書を照らし合わせて学習すること。

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構造⼒学

共⽣環境学科・地域環境デザイン学教育コース
Structural Mechanics
共⽣環境学科・全講座構造⼒学
学期 後期 開講時間⽕ 1 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 岡島賢治(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 トラス，ラーメン，短柱および
⻑ 柱， 弾 性 変 形 に 関 す る 定 理， 不 静 定 梁 な
ど，はりの問題を⼟台にした構造物，不静定
構造物の解法を中⼼に講義を⾏う．
学習の⽬的 構造物の設計に必要な⼒学的事項，すなわち，各種部材に作⽤する⼒や部材の変形状態を，はり，柱，トラス，ラーメンなどの解法を通じて理解する．
学習の到達⽬標 トラスや柱などの実⽤的な構造物、不静定はりの反⼒や曲げモーメントを求める問題を解決できるようになる。
本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情
報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 基礎構造⼒学で学んだ知識を前提に講義を⾏う．

参考書
構造⼒学を学ぶ 応⽤編，⽶⽥昌弘，森北出版
株式会社
成績評価⽅法と基準確認テスト10%、中間テスト40%、レポート
課題10%、期末試験40%で評価する
確認テスト，レポート課題は授業に沿った課題を課すため、原則的にレポート課題を出した当⽇出席者のみ評価対象となる。
授業改善への⼯夫 毎回の講義では、講義内容に沿った演習問題を課し、演習中に問題の解き⽅など⼀⼈⼀⼈アドバイスを⾏う．
オフィスアワー 随時対応する。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

予め履修が望ましい科⽬ 基礎構造⼒学
発展科⽬ 鉄筋コンクリート⼯学
授業計画・学習の内容
キーワード 静定トラス，梁のたわみ，柱，
不静定梁，マトリクス構造解析
学習内容
1．トラスとトラスの解法
2．短い柱
3．⻑い柱
4．モールの定理
5．モールの定理の演習
6．エネルギと仕事
7．ひずみエネルギ
8．中間試験
9．仮想仕事の原理

10．カスチリアーノの定理
11．ひずみエネルギ最⼩の原理
12．余⼒法13．代表的な構造物の曲げモーメント図
14．三連モーメントの定理
15．バネ系の剛性マトリクス
16．定期試験
学習課題（予習・復習） 学 習 内 容 の 定 着 を⽬的として確認テストと中間テストの評価
割合が⾼いため、ノートや教科書での復習を単元ごとに⼗分⾏う必要がある。

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将来気候予測論

共⽣環境学科・全教育コース
Future climate forecast
共⽣環境学科・⾃然環境システム学講座気候環境システム学
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可 市⺠開放授業担当教員 ⽴花義裕（⽣物資源学部共⽣環境学科）坂本⻯彦（⽣物資源学部共⽣環境学科）飯島慈裕（⽣物資源学部共⽣環境学科
授業の概要 過去と現在の地球の気候がいかなるプロセスで変動し、未来の地球はどうなるのか？そして⼈類はそれにどう対処すべきか？我々⼈類はその答えをまだ得ていない。
これが21世紀の我々の前に⽴ちはだかる地球
環境問題とそれに連関するエネルギー問題である。⼈為がない場合の気候変動は、⼤気と海洋そして固体地球との、いわば地球内の相互作⽤と、太陽活動の変化や隕⽯の衝突など
地球外の影響で短期そして⻑期に気候が変化している。気候変動の理解と⼈類の未来へ
むけた持続的発展のために、気象学・気候⼒
学・海洋気候学・地球システム進化学、未来
地球システム学学を融合させ、これら地球の現在過去未来の気候システムの解明と、⼈類の対応について最先端の研究事例を交え講義を⾏う。
学習の⽬的 地球の気候システムの仕組みを明らかにし，それに伴って起こる気候変動，環境問題等について，最近の研究成果を踏まえながら概説し，議論する．地球の気候は、
⼤気と、海洋と、陸地（植⽣や、雪など）がお 互 い 双 ⽅ 向 に 作⽤ しあっ て形 成 され ている。 従っ て、 地 球 の 気 候 を 理 解 す る た め には、 よ り グ ロー バ ル な 視 点 が 要 求 さ れ る。
講義を通じて学⽣たちには、そのような広い視野をこの講義を通じて養って頂く。また、気候は常に変化している。その⼈為的影響による変化の⼀例が地球温暖化である。地球温暖化に関しても、学⽣たちのは正しい理解を求める。また、⼈為の影響が無くとも地球の気候は変動している。冷夏年や猛暑年、豪雪
年や暖冬年などに例のように、地球の気候は絶えず変化している。それらの原因についても、最新の研究成果を踏まえて解説する。
学習の到達⽬標 地球の気候システムの仕組
み，及びその問題を理解する上で必要な基礎知識を学習し，環境・気候変動現象に応⽤・発展させる．気候を理解するためには、気象学、海洋学、陸⾯過程の全てを理解し、それらの相互の作⽤が重要であることを講義を通じて理解してほしい。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した
⼒
教科書 随時紹介する
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト， レ ポー ト，
期末試験による総合評価
授業改善への⼯夫 気象庁が毎週発表する1ヶ⽉予報は、気候変動を理解するための⾮常に有効なリアルタイム教材である。講義では、適宜それを利⽤して進める。
その他
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 異常気象，気候変動、「⼤気・陸⾯・海洋」間の双⽅向作⽤
学習内容
1．地球システムの仕組みとその進化
2．地球史と将来気候と温室効果
3．温室効果と地球温暖化

4．地球⼤気や海洋の平均的な姿
5．熱帯が駆動する気候変動
6．エルニーニョと異常気象
7．極域（北極や南極）の海氷変動が駆動する
気候変動
8．中緯度の気候変動とテレコネクション
9．⼤気・海洋・陸⾯間の双⽅向作⽤としての— 110 —

地球の気候10．⼤気・海洋・双⽅向作⽤としての地球の気候
11．⼤気・陸⾯間の双⽅向作⽤としての地球の気候
12．⼤気・海洋・陸⾯結合モデルの概説

13．地球の炭素循環と気候変動
14．気候変動研究の最前線115．気候変動研究の最前線1
学習課題（予習・復習） 気 象 庁 が 毎 週 ⾦ 曜
⽇⼣⽅に発表している「1ヶ⽉予報」情報を必ずwebでチェックすること。

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植物・⼟壌と⽔

共⽣環境学科・地域環境デザイン学教育コース

Soil and Plant Water Relations
資源循環学科・全講座⼟壌圏循環学
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
⾃研究科の学⽣の受講可 他研究科の学⽣の受講可 ⾃専攻の学⽣の受講可
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 渡辺 晋⽣（⽣物資源学部）
授業の概要
⼟壌圏においては、⽔や熱、化学物質が様々な経路で循環し、植物⽣育や気候形成に寄与している。本講義では⽔の特異な性質や⼟壌の物理化学的性質について説明したの
ち、植物や⼟中での⽔の移動と、そこに熱や化学物質の及ぼす相互作⽤について説明する。
学習の⽬的 植物中や⼟中の⽔の基礎的知⾒を 得、 ⼟ 壌 圏 に お け る、 物 質 （⽔・ 熱・ ガス・化学物質）循環の基礎的計算ができるようになる。

思考⼒, 課題探求⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⼟ 壌 物 理 学、 ⼟ 壌
学、環境⼟壌学実験
発展科⽬ ⼟壌圏循環学、農地環境⼯学、⼟壌圏物質移動論
教科書 ⼟ 壌 物 理 学 （ウィ リ ア ム・ ジュ
リー、ロバート・ホートン著、築地書館）
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験 40％、 出 席・⼩テスト（60％）、宿題（＋α）

学習の到達⽬標 ⼟中や植物中の⽔⽔分移動
メ カ ニ ズ ム を 理 解 し、⼟ 壌 圏 の 物質循 環 に
つ い て 認 識 を 深 め る。 ま た、 ⼟ 質 や 地 表 ⾯
状態、地域特性による⼟壌⽔分量や地温の相違、こうした相違が植物や気候に与える影響を理解する。

授業改善への⼯夫 例題、⼩テストにより学
⽣の理解度を確認し、また授業に対する要望等を書いてもらうことにより、適宜、授業改善を⾏う。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的その他
環境教育に関連した科⽬

オフィスアワー 随時受け付け、場所572号室

授業計画・学習の内容
キーワード ⽔ポテンシャル、湿度、温度、
⽔収⽀、熱収⽀、⽑管⼒、浸透圧、ダルシー
則、
学習内容
1．植物−⽔―⼟壌圏の循環（⽔収⽀式・⼟壌の構造・⼟⾊と⼟性）
2．有機物とコロイド（⽐表⾯積・吸着・緩衝能・植物の使える⽔・栄養）
3．⽔の奇妙な性質（分⼦と結晶構造・相図・
密度と物性・pHとEh・反応性）
4．表⾯近傍の⽔（⽔の構造化、電気⼆重層、ポテンシャル）
5．植物−⽔―⼟壌間の⽔移動（ポテンシャルの概念・⽑管⼒・浸透圧）
6．植物における⽔収⽀（⼟壌中の⽔・根の給⽔・⽊部中の⽔移動・蒸散）
7．飽和⼟中の⽔分移動（静⽔圧ポテンシャ
ル・飽和透⽔係数とダルシー則）
8．不飽和⼟中の⽔分移動（マトリックポテン
シャル・不飽和透⽔係数とリチャーズ式）
9．⽔分移動のまとめ
10．植物−⽔―⼟壌間のエネルギー移動（熱と温度・⽣物活性・顕熱と潜熱）
11．植物−⽔―⼟壌間のエネルギー移動（熱容量・熱伝導率・熱拡散係数）
12．植物−⽔―⼟壌間のエネルギー移動（熱収⽀式・熱移動式・温度緩衝能）— 112 —

13．地温（熱伝導⽅程式・制動深さ）
14．植物−⽔―⼟壌間の物質移動（酸化還元と窒素炭素動態・植物の窒素獲得戦略）
15．⼟中の物質移動
16．試験
学習課題（予習・復習）

内容に合わせ、 各 回 の 最 後 に ⼩ テ ス ト を ⾏う。その後、例題および⼩テストの類題を提⽰するので復 習 に活 ⽤さ れ た い。 教 科 書 に
は、講義で扱いきれない発展課題も豊富に解説されているので、あわせて予・復習に利⽤して欲しい。

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森林・緑環境計画学

共⽣環境学科・地球環境システム学教育コース

Forest planning for the environment
共⽣環境学科・⾃然環境システム学講座森林・緑環境計画学
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴
Moodle ⾃研究科の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 松村 直⼈(共⽣環境学科)
授業の概要 森林資源の計画的な利⽤や保全に関して, その考え⽅の歴史的な変遷について解説するとともに, 現代の森林計画の作成⼿法,
森林管理の現状と問題点などについて述べる.

教科書 ⽊平勇吉編著「森林計画学」朝倉書店, 参考書:⽥中和博「森林計画学⼊⾨」森林計
画学会出版局, 鈴⽊太七「森林経理学」朝倉書店

学習の⽬的 ⾝近な森林について考え，守っていくための基礎知識や技術について学ぶ．

参考書 随時紹介する。

学習の到達⽬標 森林を管理するための基礎知識や森林計画の基本技術を習得し, 森林をいかに保全していくか⾃分なりの考えを述べる.
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 情報受発信⼒,
討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 環境保全⽣態学を履修済みであること
予め履修が望ましい科⽬ 環境保全⽣態学
発展科⽬ 森林計測学, 森林・緑環境評価学

成績評価⽅法と基準 ⼩テスト(10%), 中間レポート(10%), 期末試験(80%)
授業改善への⼯夫 ⽤語解説に注意し、わかりやすく説明する.
オフィスアワー ⽊曜午後1時〜3時(403)
JABEE関連事項 「森 林 科 学 プ ロ グ ラ ム（JABEE）」 （森 林 資 源 環 境 学 講 座） の 学
習・教育⽬標の（D3）に対応している．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 森林計画, 森林資源, 持続可能な
森林経営
学習内容
1.講義の概要説明, 森林科学, 緑環境計画
2.基本⽤語, 森林計画の基礎概念
3.森林計画学の構造と時空間スケール
4.森林計画と社会
5.収穫予定論
6.作業法論7.法正林思想
8.保続と収益, プロジェクト評価

9.森林計画を構成するシステム
10.森林資源情報
11.森林環境モニタリング
12.基準と指標
13.森林認証制度
14.森林計画制度と持続可能な森林経営
15.総括
16.試験
学習課題（予習・復習） 教 科 書、 配 付 資 料の予習復習を確実に⾏うこと．

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数値計算法

共⽣環境学科・全教育コース
Applied Numerical Analysis
共⽣環境学科・全講座環境系数値処理
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 環境情報システム学プログラム推奨 年次 学部(学⼠課
程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 Moodle 他学科の学⽣の受講可
他講座の学⽣の受講可
担当教員 ⼭下光司(共⽣環境学科)
授業の概要 「環境解析基礎」の内容に続いて， 複 雑 な 関 数 や 精 度 の ⾼ い デー タ の 補 間
法やその数値微分・積分法をはじめ，数値シ
ミュレーションの基礎となる常微分⽅程式の初期値問題の数値解法について具体的なコンピュータ演習を交えながら学ぶ。
学習の⽬的 複雑な関数や精度の⾼いデータの補間法やその数値微分・積分法をはじめ，
数値シミュレーションの基礎となる常微分⽅
程式の初期値問題の数値解法について学習
し，具体的な例題をコンピュータで処理できる能⼒を獲得する。
学習の到達⽬標 1)Lagrange・Newtonの内挿式を作成できる。2)データの平滑化・数値微分できる。3)数値積分できる。4)常微分⽅程式の初期値問題を解ける。4)⾼階/連⽴常微分⽅
程式の初期値問題を解ける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件関数，微分・積分，微分⽅程式に関する基礎を修得していること。
予め履修が望ましい科⽬
環境系数学、環境系応⽤数学

教科書
配布資料
教科書：理⼯学のための数値計算法（数理⼯学社）
参考書 必要とする受講⽣は、数値計算法，
数値処理、数値解析、信号処理、データ処理に関する書籍を利⽤して下さい。
成績評価⽅法と基準 学 習 態 度 (30％）， 演
習・課題(70％)による総合評価。但し，4回以上の⽋席の場合不合格とする。
授業改善への⼯夫
パソコンによ る 演習 では 個々 の 学 ⽣ の 理 解度に対応して指導する。講義毎の⼩アンケー
トにより，学⽣からの質問，意⾒をフィード
バックしながら授業を進める。
資料、課題の提⽰、レポートの回収にMoodle
を利⽤する。
オフィスアワー 在室時はいつでもOK，418
室JABEE関連事項 環境情報システム学プログ
ラ ム」 （環 境 情 報 シ ス テ ム ⼯ 学 講 座） の 学
習・教育⽬標の（E-14 ）に対応している。
その他 コンピュータ演習は各⾃のノートパソコンでEXELを⽤いて⾏う。復習を必ず⾏うこと。演習問題は⾃分の努⼒で解くこと。

授業計画・学習の内容
キーワード 補間法，Lagrange内挿式，Newtonの内挿式，数値微分，数値積分，NewtonCotes積分公式，Romberg積分，常微分⽅程式の数値解法，Euler法，Runge-Kutta法
学習内容
1．数値計算法の概要：位置付け，数値のコンピュータ表現・誤差
2．補間法：差分と差分商，Lagrange・New-

ton補間式，各種定差補間式
3．コンピュータ演習：補間法
4．数値微分：差分・差分商表現，データの平滑化，数値微分公式
5．数値積分：Newton-Cotes系，Romberg積分
6．コンピュータ演習：数値微分・積分
7．常微分⽅程式の数値解法：準解析的⼿法，Euler法，中点法，Huen法，— 115 —

Runge-Kutta法
8．⾼階および連⽴常微分⽅程式の数値解法
9．コンピュータ演習：常微分⽅程式
学習課題（予習・復習）
学んだ理論や⼿法について，⼗分理解するよ
う⾃⾝で式の展開を確認したり計算例によって 確 実 に ⾝ に 着 け る こ と が ⼤ 事 で す。 ノー

ト，テキストや参考書はそのために利⽤して下さい。どうしても理解が不⼗分な時には，気軽に質問に来て下さい。
また，コンピュータ演習を⾏う時間には，理解を確実にした状態で挑めるよう，準備下さい。与えられた時間内になるべ出来ることが望ましいです。

— 116 —

数理⽣態学

全学科・全教育コース
Mathematical biology
共⽣環境学科・全講座応⽤シミュレーション⼯学
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 福島崇志（⽣物資源学部）
授業の概要 ⾃然界におけるあらゆるシステ
ムに対して適切に対応・制御するためには，
対象システムを理解し表現することが必要である．その⼿段としてシステムのモデリン
グによる現象の理解と表現が不可⽋である．
本講義では，基本的な数理モデリングを⽤いモデリングの基本的考え⽅と⼿順を概説し，モデル作成とシミュレーションに必要な数値計算およびシステム同定について理解を深める．
学習の⽬的 ⾃然界におけるシステム表現を理解し，適切なモデリングを考案することができる基礎知識を⾝に付ける．

討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
受講要件
ノートを⽤意すること．
不定期で提出を求めるので，ルーズリーフにしないこと．
また，内容によってはPCを使⽤しますので⽤意すること．
予め履修が望ましい科⽬ 数 学 基 礎， 環 境 系
数学，環境情報学，⽣態圏循環学，環境保全
⽣態学
教科書 資料を適宜配布する

学習の到達⽬標
・モデリングの種類を理解する．
・微分⽅程式によるシステム表現ができる．
・微分⽅程式の解を導くこと，もしくは数値積分ができる．
・モデルパラメータの意味を理解する．
・モデルパラメータを決定できる．

成績評価⽅法と基準 定 期 試 験 50%， ⼩ テ ス
トおよびレポート50%．(合計が60%以上で合格)．⽋席4回以上は不合格とする．

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒,

オフィスアワー部屋 4F 423室 もしくは 424室
在室していればいつでも対応します．

授業改善への⼯夫 毎回質疑応答とシャトル
カードの交換を⾏い，学習到達度をチェックしながら講義内容を改善する．

授業計画・学習の内容
キーワード モデリング，パラメータ，数値計算，微分⽅程式，シミュレーション
学習内容【学習内容】
・システムについて
・動的システムの表現
・微分⽅程式・モデル例1（マルサスモデル，ロジスティッ
クモデルなどの簡単なモデル）・パラメータとは・パラメータ同定（線形最⼩⼆乗法，最急降
下法，ガウスニュートン法，マルカート法）
・モデル例2（競争モデル，⾮線形モデル）
・数値計算法（数値積分，オイラー法，ミルン法，ルンゲクッタ法）
・モデル作成演習【授業⽅法】
板書による講義およびPCでの演習が中⼼ですが，グループワークによる課題を予定しています．
理論を実践する課題であり，成果発表を講義
内で⾏います．
学習課題（予習・復習）
学習課題
・微分・積分の基礎
・グループワーク課題
・成果発表準備— 117 —

⽣態圏循環学

Ecological and environmental sciences
学期 後期 開講時間⽉ 1, 2 単位 2 対象 共⽣環境学科・全教育コース 年次 学部(学⼠課程): 1年
次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可 市⺠開放授業担当教員 ○取出 伸夫(共⽣環境学科)，⻲岡孝治(共⽣環境学科)
授業の概要 ⽣態系における⽔循環，エネル
ギーバランス，炭素・窒素循環などの物質循
環について，物理的な視点から講義する．特に 相 変 化 を 伴 う ⽔循 環と エネル ギーの 流 れに焦点を当て，グローバルスケールから農地や林地の⼟壌圏スケールにおける⽔循環の物
質循環に果たす役割を学ぶ．また，⼟壌・植物・⼤気系における樹液流と蒸散・光合成，
微⽣物バイオマスによる有機物分解など⼟壌⽣態系における炭素・酸素循環，窒素循環を解説する．
学習の⽬的 グローバルスケールと⼟壌圏ス
ケールにおける⽣態系の⽔，エネルギー，物質， 運 動 量 の 輸 送 に つ い て， 質 量 保 存 則，
エネルギー保存則，運動量保存則，エントロ
ピー増⼤の法則の視点から理解する．
学習の到達⽬標 相変化を伴う⽔循環が様々なスケールにおいて物質，エネルギー，エン
トロピーの流れを与えていることを理解し，⽔循環の環境問題に果たす役割を理解する．
ま た， ⼆ 酸 化 炭 素 の 固 定 化 と 酸 素 の 製 造 を⾏っている植物の光合成について，物理化学的視点から理解する．

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬
⼟壌物理学，植物・⼟壌と⽔，⼟壌圏循環学
⽣物情報⼯学
地球規模⽔循環気象学
教科書 適宜，プリントを配布する．
参考書
物理学に基づく 環境の基礎理論―冷却・循環・エントロピー 海鳴社 勝⽊渥
地球環境の物理学 (図解雑学) ナツメ社 広瀬 ⽴
成
⼟壌学の基礎 ⽣成・機能・肥沃⼟・環境 松中照夫 農⽂協植⽣のリモートセンシング 森北出版 久⽶篤・
⼤政謙次
光合成の科学 東京⼤学出版 東京⼤学光合成教
育研究会
成績評価⽅法と基準
レポート100%
講義内容に関する5課題程度のレポートにより判定する．

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒

授業改善への⼯夫 レポートにより学⽣の理解度を確認し, また授業に対する要望等を書いてもらうことにより, 適宜, 授業改善を⾏う.

受講要件 特になし

オフィスアワー 随時受け付け.部屋番号574.

授業計画・学習の内容
キーワード ⽔循環，炭素循環，窒素循環，⼟壌，光合成，質量保存則，エネルギー保存
則，運動量保存則，エントロピー増⼤の法則
学習内容
1．地球のエネルギーとバイオマス
太 陽 光、 ⼤ 気 の 窓、 エ ネ ル ギー、 エ ン ト ロ
ピー、バイオマス
2．⽣態系
⽣物圏、⽣態系、バイオーム
3．⽣態循環における持続可能性．⽣物地球化学的サイクル

⽣物プロセス
地質学プロセス
化学・物理プロセス
⼈間の活動．
4．グローバルな⽔循環
5．⼟壌圏における⽔と物質の流れ
6．⽣物と養分循環
7．グローバルな炭素循環・窒素循環
地球温暖化
8．⼟壌圏における炭素循環・窒素循環
有機物分解に伴う炭素・窒素の形態変化と循

— 118 —

環
9．⼟壌圏におけるリンとカリウム⽣態系循環学
10．栄養制限12．植物と栄養（ミネラル）
13．炭素・酸素循環
光合成

14．炭素・酸素循環呼吸
15．まとめ
学習課題（予習・復習） もっ と も あ り ふ れた物質である「⽔」の持つ特異的な性質のついて様々な観点から興味を持ち調べること．

— 119 —

⽣物地球化学

共⽣環境学科・地球環境システム学教育コース
Biogeochemistry
共⽣環境学科・⾃然環境システム学講座環境化学
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他学科の学⽣の受講可
担当教員 松尾 奈緒⼦
授業の概要 地球上の元素循環について、⽣物が関与する項⽬に重点をおいて解説する。
ま た、 こ う した ⽣ 元 素 循環 の 把 握だけ で な
く、⽣態系の構造解析や降⽔や汚染物質の起源推定、古気候の復元など地球システムを理解するために利⽤されている安定同位体についても解説する。
学習の⽬的 地域や地球の環境問題やエネル
ギー問題について考える際の基礎となる、⽣物圏の物質循環のしくみについて理解する。
またその評価⼿法を⾒につける。
学習の到達⽬標 ⽣物圏における物質循環の
多 く の プ ロ セ ス が、微 ⽣ 物 や 植 物 の 酸 化 還元反応によって駆動されていることを理解する。これを理解すると世界がまったく違って⾒えてくる（と思う）。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 専⾨

知識・技術, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
参考書 地球化学講座シリーズ（⽇本地球化学会監修、培⾵館）、 地球環境化学⼊⾨（アン ド リュー ス ら 著、 渡 辺 正 訳、 シュ プ リ ン
ガー・フェアラーク東京）、チェンジング・
ブ ルー ― 気 候 変 動 の 謎 に 迫 る （⼤ 河 内 直 彦
著、岩波書店）
成績評価⽅法と基準 中 間 テ ス ト （40％）、
期末テスト（60％）、計100％。（合計が60％以上で合格）
オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 ⽇ 午 後 13:00 〜
16:00、場所407号室
その他
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 炭素循環、窒素循環、微⽣物、
酸化還元反応、安定同位体、古気候、酸性降下物
学習内容
第1回 ⽣物地球化学イントロ、基礎化学おさらい
化学の基本⽤語のおさらいをする。酸化と還元。
第2回 地球のサブシステム
地球サブシステムとボックスモデルについて学ぶ。
第3〜5回 ⽣物圏の炭素循環
⽣物圏の炭素循環のプロセスについて学ぶ。
光合成、呼吸、有機物分解、溶脱・流出、⾵化、炭酸塩⽣成・溶解、デトリタス沈降、堆積など。
第6〜9回 安定同位体地球化学
安定同位体とはなにか。なにがわかるか。

応⽤1：安定同位体を⽤いた⽣態系の構造解析
応⽤2：安定同位体を⽤いた降⽔や汚染物質の起源推定
応⽤3：安定同位体を⽤いた古気候の復元
第10〜12回 ⽣物圏の窒素循環
⽣物圏の窒素循環のプロセスについて学ぶ。
無機化、硝化、不動化、植物による吸収、脱窒、窒素固定、酸性降下物など。
第13〜15回 酸性降下物と森林
森林の⽔質形成メカニズムについて学ぶ。酸性降下物による陸⽔の酸性化や森林と⼟壌の酸緩衝機能について学ぶ。
第16回 期末テスト
学習課題（予習・復習） 地 球 化 学 や ⽣ 物 地
球化学に関する本（教科書でなくても）は⾯
⽩い本がたくさんあるのでせひ読んでください。

— 120 —

測量学(共⽣)

共⽣環境学科・地域環境デザイン学教育コース

Surveying for Terrestrial Information
共⽣環境学科・地域保全⼯学講座測量学(地域講座)
学期 前期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能
動的要素を加えた授業 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 ○成岡 市(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 ⾃ 然 環 境 を 安 全 に 保 つ た め に「⼟地資源情報」は必要かつ重要な情報となる。この授業では、⼟地資源情報すなわち地形情報を得る技術の⼀つである地形測量(平⾯測量)、および得られた情報の解析法、利⽤法等について学習する。
学習の⽬的 ⼟地資源情報すなわち地形情報を得る技術の⼀つである地形測量(平⾯測量)、
および得られた情報の解析法、利⽤法等について学習する。
学習の到達⽬標 測量学の基礎的技術論、測量 に 関 す る 各 種 技 術 の 内 容・ 意 義・ 解 析 ⽅法、精密測定機器の構造と操作法等、⼟地資源情報の基礎に関わる能⼒・知識・技能が習得される。
本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 特別な要件は必要としないが、好奇⼼を持って授業に臨んで欲しい。
予め履修が望ましい科⽬ ⽣物資源学総論
発展科⽬ 地域保全⼯学演習Ⅰ、測量実習基
礎、測量実習応⽤、ビオトープ論、地理情報システム学Ⅰ、流域保全学など
教科書 「実務測量に挑戦！！ 基準点測量」
電気書院発⾏
成績評価⽅法と基準 単 元 ご と の ⼩ テ ス ト(40％)および期末試験(60％)を総合して評価(100％)する。詳しくは授業中に解説・通知する。
授業改善への⼯夫 毎回授業でやりとりする
シャトル・カードによって、教員と学⽣の意
思疎通をはかる。
オフィスアワー 随時受け付けている。教員の部屋は、⽣物資源学部棟3F（313室）。電話番号およびe-mail等は開講時に紹介する。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(B)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬
測量⼠補資格取得必修科⽬（共⽣環境学科 地
域保全⼯学講座）
⾼等学校教諭⼀種免許状（理科）に関する科
⽬
⾃然環境システム学講座推薦科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 地形の⻑さを測る、距離測量、
スタジア測量、地形の⾼低差を測る、⽔準測
量、地形を投影する、平板測量、⾓測量、トランシット測量、⾓測量、トラバース測量、
測定値の精度と誤差、電磁波測距、トータル
ステーション、航空写真測量、リモートセン
シング、全球測位システム、地理情報システ
ム、地形図を描く
学習内容

1.ガイダンス（授業の進め⽅）
2.測量の歴史
3.測量の基準(1)（定義、分類、地球の形状）
4.測量の基準(2)（測量の基準）
5.測量の作業⼯程、測量数学基礎
6.地理空間情報
7.測量器械
8.測量の実際(1)（器械の取り扱い、踏査、簡
易距離測量）— 121 —

9.測量の実際(2)（トータルステーションの据え付け）
10.測量の実際(3)（⾓測量）
11.測量の実際(4)（オートレベルの操作、⽔準
測量）
12.基準点測量(1)(概要)
13.基準点測量(2)(観測⽅法)
14.GNSS測量

15.⾁眼⽴体視、等⾼線
16.期末試験(最終評価）※ 詳細は、第⼀回⽬のガイダンスで説明する。
学習課題（予習・復習） 関 連 科 ⽬ 「測 量 学
実習基礎」および「測量学実習応⽤」にあわせて、実践的に取り組むこと。

— 122 —

測量学演習

共⽣環境学科・地域環境デザイン学教育コース

Applied Practice in Surveying
共⽣環境学科・地域保全⼯学講座測量学実習応⽤
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習, 実習 授業の特徴
能動的要素を加えた授業 他学科の学⽣の受講可 他類の学⽣の受講可
担当教員 ⾕⼝光廣(株式会社 若鈴)、○成岡 市(地域保全⼯学講座）
授業の概要 測量はあらゆる⼟⽊・建築分野
で 必 要 と さ れ る 技 術 で あ り、 従 来 に お い ては要求精度を満たすように如何に観測する
か、観測⽅法・⼿法に重点が置かれていた。
しかし、現在においては測量器械の発達が⽬覚しく、⽐較的容易に⾼精度の観測結果をデ
ジタルデータとして得ることが出来るようになり、必要とされる技術が”観測⽅法”から”デジタルデータの⾼度利⽤”に移⾏している。
また、近年、デジタル化された測量成果を地
理空間情報として利活⽤する重要性が⾼まっている。本実習では、前期で習得した基礎的測量技術をもとに、トータルステーション、
電⼦平板及びフリーソフトを使⽤して実務レ
ベルでの測量作業に近い内容で観測と計算を⾏うことで、デジタル化された測量技術の基礎習得を図る。また、数回にわたりワンポイ
ント測量として、地理空間情報、レーザ計測
データ、UAVの活⽤についての講義を⾏う。
実習においては、各⾃ノートパソコンを使⽤する。また、使⽤するフリーソフトは、測量
計算（GioLine）、2D地形図作成（Jw_CAD）
を予定しており、講義で配布する。

理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 トータルステーション及び電⼦
平板を使⽤して、計測技術と計算⽅法の習得
及びデジタルデータの各作業⼯程間の流れを理解する。

オフィスアワー 毎回実習後学習の到達⽬標 トータルステーション及び電⼦平板の基礎技術の習得。フリーソフトを使⽤しての基礎的な測量計算及び作図⽅法を習得することで、計測結果の算出のみでな
く、2次利⽤までを考えることができる基礎知
識及び理論の習得を⽬指す。

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
測量⼠補資格取得必修科⽬
⾼等学校教諭⼀種免許状（理科）に関する科
⽬
⾃然環境システム学講座推薦科⽬
天候により授業スケジュールを変更する場合があります。

本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論

受講要件 測量学、測量学実習など
予め履修が望ましい科⽬ 測量学実習
発展科⽬ CAD製図
教科書 配布プリント使⽤
参考書 ⾕ ⼝・ 岡 島・ 廣 住・ 中 村・ 成 岡(2014)： 「実 務 測 量 に 挑 戦！！ 基 準 点 測量」、電気書院、ISBN978-4-485-30079-4
成績評価⽅法と基準 出席状況(⽋席3回まで)と提出レポート(観測⼿簿・基準点計算書・中
⼼線計算書・図⾯データ・ルート決定理由)の有無で評価する.
授業改善への⼯夫 測量で発⽣する誤差の処
理計算だけ で な く、発 ⽣し た 誤 差 が 後 に どのような影響を与えるのかの説明を⾏う。また、計測デジタルデータの⼀連の流れを分かりやすく説明することで、学⽣の理解が深まるようにする。

JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(F)，(H)．

授業計画・学習の内容— 123 —

キーワード 基準点測量、地形測量、道路線
形、 最 新 計 測 機 器 の 紹 介、 トー タ ル ス テー
ション、電⼦平板、3D地図、地理空間情報
学習内容
1．測量・地理空間情報についての紹介
2．測量学実習の内容と各種計算⽅法についての説明
3．基準点測量①（基準点観測について、トータルステーションの操作⽅法）
4．最新計測器械の紹介及びデモンストレー
ション
5．基準点測量②（トータルステーションを使⽤しての観測）6．基準点測量③（トータルステーションを使⽤しての観測）7．基準点測量④（フリー計算ソフトの説明及び計算）（ノートパソコンを使⽤）
8．基準点測量⑤（フリー計算ソフトを使⽤しての計算及び再測）（ノートパソコンを使⽤）
9．地形測量①（電⼦平板を使⽤しての地形測量）
10．道路と環境等に関連するレポート作成
11．地形測量②（フリーCADソフトを使⽤しての地形図編集）（ノートパソコンを使⽤）
12．道路中⼼線の計算①13．道路中⼼線の計算②（ノートパソコンを使⽤）
14．計算結果のCAD化（フリーCADソフトを使⽤してのデータ作成）（ノートパソコンを使⽤）
15．測量技術及び取得データの将来についての講義（地理空間情報としての役割）
16．試験
学習課題（予習・復習） レ ポー ト 作 成 に 際して、予習・復習は⽋くことのできない作業です。

— 124 —

測量学実習

共⽣環境学科・地域環境デザイン学教育コース
Practice in Surveying
共⽣環境学科・地域保全⼯学講座測量学実習基礎
学期 前期 単位 1 対象 ⽣物資源学部の2015(H27)年4⽉⼊学⽣の新課程科⽬（旧称「測量学実習基礎」） 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業 他学科の学⽣の受講可
他類の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 成岡 市(⽣物資源学部共⽣環境学科)、岡島賢治(⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 地域の保全・管理のための施策に必要な基礎的地形データを得る技術である「測量」について、基本的な測量⽅法と機器の扱いを学ぶ。6⼈前後の少⼈数の班を編制し、班ごとに実習を⾏う。測量⼠補、JABEE等の資格取得に関係する授業である。
学習の⽬的 地域の保全・管理のための施策に必要な基礎的地形データを得る技術である「測量」について、基本的な測量⽅法と機器の扱いを学ぶ。
学習の到達⽬標 各種の測量機器の使い⽅、
およびそれらの機器を⽤いた距離・⾓度・⾼低差等を測る基礎的測量技術を実習によって修得する。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒,
討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 作業しやすく強い⽇射・⾍さされを防ぐ服装(はき慣れた運動靴、⻑袖シャツ、
⻑ズボン、⽇よけ帽⼦、タオルなど)および傘の持参を勧める。実習内容の性質上、作業の進⾏が⾬の影響を受けやすいことを承知しておくこと。詳細は授業中に案内する。野帳は教員が⽤意する。
予め履修が望ましい科⽬ 測量学

発展科⽬ 測量学演習（旧課程「測量学実習応⽤」）
教科書 ※ 冊⼦資料を授業中に配布する参考書 ※ ⾕ ⼝・ 岡 島・ 廣 住・ 仲 村・ 成 岡(2014)： 「実 務 測 量 に 挑 戦！！ 基 準 点 測量」、電気書院、ISBN978-4-485-30079-4
成績評価⽅法と基準 各 テーマ の レ ポー ト で評価する。レポート提出期限からの遅れを評価に含める。合格点は60点以上とする(100点満点)。⽋席は原則として認めない。
授業改善への⼯夫 毎回、すべての学⽣が測量機器を操作できるように指導する。実習地を増やす等して混雑を緩和し、実習作業がス
ムーズに⾏えるようにする。
オフィスアワー 随時対応する。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(F)，(H)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
測量⼠補資格取得必修科⽬
⾼等学校教諭⼀種免許状（理科）に関する科
⽬
⾃然環境システム学講座推薦科⽬
天候により授業スケジュールを変更する場合があります。

授業計画・学習の内容
キーワード 距離測量、スタジア測量、⽔準
測 量、 多 ⾓ 測 量、 ト ラ バー ス 測 量、 地 形 測
量、 写 真 測 量、 セ オ ド ラ イ ト、 トー タ ル ス
テーション、レベル、平板（電⼦平板）
学習内容
1．ガイダンス1 （班分け⽅法、実習上の諸注

意、測量器具庫点検ほか）
2．ガイダンス2 （測量班編制、レポートの書
き⽅）
3．距離測量(1)(歩 測およ び距離 計による 測量）
4．距離測量(2)（テープ測量）
5．基準点を⾒て回る（外業）— 125 —

6．⾓測量(1)（セオドライトの点検と据付け）
7．⾓測量(2)（⽔平⾓の観測）
8．⾓測量(3)（鉛直⾓の観測）
9．予備⽇（ポール横断測量）
10．⽔準測量(1)（レベルの点検と据付け）
11．⽔準測量(2)（往復⽔準測量）
12．⽔準測量(3)（往復⽔準測量）

13．平板測量(1)（細部測量）
14．平板測量(2)（細部測量）
15．セオドライトの据付練習
16． 実 技 テ ス ト （セ オ ド ラ イ ト の 据 付 け 試
験）
学習課題（予習・復習） テ キ ス ト の 関 連 箇所を読んで予習・復習すること。

— 126 —

地球環境学概論

Introduction to Global Environment
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 対象 共⽣環境学科・全教育コース 年次 学部(学⼠課程): 1
年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○佐藤邦夫，村上克介，王 秀崙，⼭下光司
授業の概要 本教科では，地球環境に関する問題点を整理し，環境評価の⽅法や現在提案されている環境問題の緩和法について教授する。

本学教育⽬標との関連 倫理観, 専⾨知識・技術, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的（1）地球環境問題が地域的な公害とは異なる点を理解する。
（2）地球環境問題がなぜ発⽣しているか理解する。
（3）環境評価の⽅法や現在提案されている環境問題の緩和法について理解する。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の到達⽬標
本教科では，以下の⼿順により，地球環境に関する問題点を整理し，環境評価の⽅法や現在提案されている環境問題の緩和法について理解する。
1)地球環境問題とは何か，理解する。
2)IPCC報告書を基に，気候変動問題とその緩和⼿段を理解する。
3)環境緩和⽅法にはどのようなものがあるか理解する。
4)いくつかの地球環境問題に関し，具体的な緩和⽅法を学ぶ。
5)地球環境改善⼿法および緩和⼿法に対する各⾃の積極的な貢献法について模索する。

受講要件 特になし

発展科⽬ 環境関連の専⾨科⽬
教科書 IPCC AR5 WG3 等の関連資料を指定・配布する。
参考書 講義中に指定する。
成績評価⽅法と基準
⽋席が4回以下であることを前提に，レポー
ト・ コ ミュ ニ ケー ショ ン 点 50%， 期 末 試 験
50％の割合で評価する。
(合計が60%以上で合格)．
授業改善への⼯夫 Moodleにより，アンケー
トを実施し，その結果をもとに授業を改善する。
オフィスアワー ⽉曜⽇午前9時から10時20分
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 地球環境，京都議定書，環境緩和措置，親環境技術
学習内容
授業計画
第1回：地球環境問題とは何か
第2回：気候変動問題について
第3回：⼈類活動による環境負荷
第4回： エネルギー問題と環境問題
第5回：気候変動：問題の発⽣と安定化のシナ
リオ
第6回：気候変動：緩和措置の⼀般論
第7回：植物⼯場（閉鎖型農業）の位置づけ

第8回：地球環境に配慮した⽣物⽣産システム
第9回：環境緩和⼿段：バイオマスエネルギー
第10回：海洋・⽔産業における環境問題とその解決
第11回：京都議定書およびポスト京都における環境緩和措置
第12回：地球環境問題における森林・農地の役割
第13回：環境に優しい再⽣可能エネルギーとバイオマス材料
第14回：実現可能な環境緩和措置についての考察Ⅰ
第15回：実現可能な環境緩和措置についての— 127 —

考察Ⅱ
試験
学習課題（予習・復習） 今 ⽇， 環 境 問 題 は⽇々新たな局⾯を迎えているので，⽇頃から新聞などのメディアにおいてIPCCやUNFCCCの動向に注意を払い，環境問題あるいはその緩和⽅法などについて考えをまとめ，ノートに記⼊しておくこと。

— 128 —

地球システム進化学

共⽣環境学科・地球環境システム学教育コース

Lecture for the earth system evolution
共⽣環境学科・⾃然環境システム学講座地球システム進化学概論
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可 他類の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 坂本⻯彦
授業の概要 「地 球」 は， ⼤ 地， ⼤ 気， 海洋，そして⽣命圏などの要素が組み合わさった⼀つのシステムである．⼩さな⽣態系からグローバルな環境など様々な空間スケール，
数 秒 か ら 数 万 年 と い う 様々 な 時 間 ス ケー ル
で，構成要素やその時間要素が異なり，それが⼀つの調和したシステムとして存在し，進化する．また，現代という時代は，⼈類，がそのシステムの中において不可⽋の存在要素であり，現在的な意味おける「⾃然」「環境」「地球」を考察するとき，⼈間の存在やその社会活動を⼀つの要素としてとらえたシステム観が必要である「地球システム進化学概論」では，このような観点から，地球をどのようなシステムとしてとらえるのか，地球における⽣命の誕⽣とその意義，恐⻯絶滅のような⽣態系⼤異変，そして，今後の持続可能な地球システムとはどうあるべきか，⾃然エネルギー社会について，考察していく．
学習の⽬的 地球システムとは何か，地球の歴 史 と ⽣ 命 の 関 わ り， 地 球 史 上 の 環 境 ⼤ 異変，持続可能な地球システムとそのあり⽅について，学ぶ
学習の到達⽬標 地球をシステムとしてとらえる⾃然観，⽣命を不可⽋とした現在の地球システム観，持続可能な社会の構築に必要となる視点，⾃然エネルギー社会の展望などを習得する。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書 講義で紹介します
参考書 講義で紹介します
成績評価⽅法と基準 出 席 数 25％， ⼩ レ ポー
ト25%，期末試験50％，計100%

授業計画・学習の内容
キーワード 地球システム，⽣命，持続可能な発展，⾃然エネルギー
学習内容
第1回 地球システムとは何か？
第2回 地球の誕⽣と地球史46億年
第3回 ⽣命の誕⽣と進化
第4回 地球の酸素は微細な⽣物が作った
第5回 恐⻯の⼤絶滅はなぜ起こったのか？
第6回 ひとつぶの砂に宇宙をみる
第7回 地磁気の逆転

第8回 地球の掘削
第9回 TATSCANについて
第10 回 ⼤陸移動説とプレートテクトニクス
第11 回 堆積物から紐解く地球の歴史
第12 回 ミランコビッチサイクル
第13 回 ダンスガードエシュガーさいくる
第14 回 地球温暖化と未来の地球
第15 回 これからの世界を⽣きるために・・・
第16 回 定期試験
※上記は変更の可能性があります— 129 —

地形学

共⽣環境学科・地域環境デザイン学教育コース
geomorphology
共⽣環境学科・地域保全⼯学講座環境解析基礎(地域保全)
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 春⼭成⼦
授業の概要 グローバルに地形を壮観でき⼈間 の 活 動 領 域 の 地形 環境 を学び、⾝に 着 ける。また、防災・災害軽減を視野にいれて地域計画を考える基礎として⽔害地形分類図か
ら「場」の地形的な意味を考え、温暖化・寒冷化と地形環境がどのような関係にあったのかについて理解できるようにする。

の予測ができるようになり、⻑期にわたる⾃然環境の変動とその応答を視野にいれてい流
域保全・地域環境保全に配慮できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒
受講要件 なし

学習の⽬的 ⽇本・世界の地形について概説
し、グローバルな意味での地形環境を理解できるようになることを⽬的とする。さらに、⼈間の活動領域としての地形環境を学ぶこと
で防災・災害軽減を視野にいれた流域管理、
地域環境の保全などへの応⽤にむけた「地形場」の意味を⼗分に考えて温暖化・寒冷化と地形環境との関係についても理解できるようにする。
学習の到達⽬標 ⽇本・世界の地形環境を具体的にのべることができ、グローバルな意味
での地形環境を類別できるようになる。⼈間の活動領域としての地形環境を考え、防災・災害軽減における「地形場」からの災害地域

予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ 環境デザイン学
教科書 地形学（朝倉出版）
参考書 世界の地形（東⼤出版会）
成績評価⽅法と基準
験70％

⼩テスト30％、期末試

授業改善への⼯夫 受講⽣が理解できるように資料などを⽤いわかりやすい説明を⾏う予定。
オフィスアワー ⽔曜⽇12：00−13：00 ⽣物
資源学部3階 春⼭研究室

授業計画・学習の内容
キーワード 地形、平野、⽕⼭、完新世、災害軽減
学習内容 1．はじめに(地形とは何か）、2．
グローバルにみた地形、3．ヨーロッパの平野と⽇本の平野の違い、4．完新世と更新世、5．堆積物からみた地形変化、6．氷期と間氷期、7．海⽔準変化と平野、8．⼈間の活動領域と平野地形、9．⽔害地形分類図、10．空中写真の判読と地形分類図、11．⼟地利⽤変化と地形の応答、12．流域地形と流域管理、
13．変動地形、14．地形図から読み取れる災害、15．⼈⼯地形、16．期末試験
学習課題（予習・復習） 講 義 中 ⼼ で ⾏ うが、教科書を事前によむことが求められる。
また、適時、受講⽣が参考⽂献に当たって⾃習を⾏い、中間に発表会を⾏う予定である。

— 130 —

⼟壌物理学

Fundamental Soil Physics
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 共⽣環境学科・地域環境デザイン学教育コース 年次
学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 坂井 勝（⽣物資源学研究科）
授業の概要 ⽣物⽣産の場である地表⾯から地下⽔までの⼟壌は、⼟粒⼦と⽔と空気から成る⽔分不飽和状態にある。本講義では、⼟の構造、⽔分保持機構、および不飽和状態の⼟中⽔分移動について、⼟壌物理学の基礎的な知識に基づき講義する。

解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⼟壌の構造、⽔分保持、透⽔について理解し、⼟壌圏の物質循環における⼟中⽔移動の役割について認識を深める。植物に適した「⽔持ちがよく、⽔はけがよい⼟」の物理的な性質や乾いた砂ほど⽔を通しにくいことを理解する。

教科書 ⼟壌物理学〜⼟中の⽔・熱・ガス・
化学物質移動の基礎と応⽤（ウィリアム ジュリー・ロバート ホートン著、取出伸夫 監訳）
築地書店

学習の到達⽬標 ⼟中⽔圧⼒の概念、飽和⽔
分流れのダルシー則について理解する。不飽
和⽔分流れについては、連続式の物理的な意
味を理解し、リチャーズ式を導く。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題

予め履修が望ましい科⽬ ⽣態圏循環学
発展科⽬ 環 境 ⼟ 壌 学 実 験、 植 物・ ⼟ 壌 と⽔、⼟壌圏物質移動論

参考書 環境⼟壌物理学I ⼟と⽔の物理学（ヒレル著）農林統計協会
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト20％、期末テ
スト40％、課題20％、出席20％
オフィスアワー ⽕曜⽇14：00−16：00 575
室
JABEE関連事項 JABEE関連科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード ⼟ 壌 物 理、 ⼟ 中 ⽔、 ⽔ ポ テ ン
シャル、⽑管現象、⽔分保持曲線、ダルシー則、 飽 和 透 ⽔ 係 数、 不 飽 和 透 ⽔ 係 数、 連 続式。リチャーズ式
学習内容
1.⽔分不飽和帯とは
2.⼟の⼀般的物理性
3.粒径と⽐表⾯積4.多孔質体に関連した⽔の性質
5.⽑管現象6.⼟の保⽔
7.⼟中⽔のポテンシャル

8.⽔分保持曲線
9.飽和⼟中の⽔分流れ10.飽和⼟中の⽔分流れ
11.成層⼟中の⽔分流れ
12.成層⼟中の⽔分流れ
13.不飽和⼟中の⽔分流れ
14.不飽和⼟中の⽔分流れ
15.⼟性による⽔分保持と⽔分流れの違い
16.テスト
学習課題（予習・復習） 教 科 書 の 例 題 を 中
⼼に課題・宿題を⾏う。復習と発展学習を教
科書を⽤いて⾃習できるようにする。

— 131 —

フィールド地質学

Field geology
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 共⽣環境学科・全教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2
年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 他講座の学⽣の受講可
担当教員 相澤 泰造（⾮常勤講師）
授業の概要 地球はどのような構造をなし，活動を続けているか．さらに，岩⽯の⽣成過程とその分布を知る．これらを基にフィール
ドにおける地質の⾒⽅を理解するとともに⾃然災害などについて各種事例をまじえて地質学の⽴場から学習する．
学習の⽬的
⼈類が住む地球のいとなみについて地質の成り⽴ち，変遷から理解を深める．
リスクマネジメントの観点から地質リスクを理解する基礎を⾝に着ける．
学習の到達⽬標 地盤の成り⽴ちと地質学的な構成物質および地質構造の理解を⽬指し，
⾃然災害など地盤変動の基礎知識習得を⽬指す．

本学教育⽬標との関連 倫理観, 専⾨知識・技術, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 地盤・防災⼯学
教科書 特になし
参考書 特になし
成績評価⽅法と基準

⼩テスト， 定期試験

授業改善への⼯夫 パワーポイント等を⽤いてわかりやすい授業に努める。
JABEE関連事項 農業⼟⽊プログラム-JABEE
学習・教育⽬標：(D)

授業計画・学習の内容
キーワード 地球，プレート，地震，⽕⼭，岩 ⽯ 鉱 物， 断 層， ⾵ 化， 岩 級 区 分， 地 形 判
読，地質調査法，リスクマネジメント，防災
地質

学習内容
1.地 球
2.鉱物・岩⽯
3.⽕⼭
4.地層・化⽯
5.⾵ 化
6.地下⽔と地層汚染
7.地質図の書き⽅と読み⽅
8.地形判読9.地質調査法
10.防災地質1
11.防災地質2
12.東⽇本⼤震災
13.⾃然災害と地質
14.東南海地震
15.全体のまとめ
16.期末試験

学習課題（予習・復習）
1．地球の構造と形状、地磁気、プレートテ
クトニクス，地 震，プレート地震と内陸地
震、⽇本の既往地震（東⽇本地震・東南海地
震等）の復習
2．鉱物、岩⽯の種類と成因の復習と，岩⽯判定の演習
3．プレート運動と⽕⼭の形成の復習
4．地質年代と絶対年代、古⽣物の変遷、堆積機構、⾛向・傾斜、堆積構造、断層、褶曲、
⼩断層と応⼒に関する復習と，これらに関する⼩テスト
5．⾵化、岩級区分、粘⼟と粘⼟鉱物、⼟と⼟壌、⽇本の特殊⼟，⽇本の地質，⽇本列島の変遷、地質構造と地質分布、第四紀の地形変
遷，三重の地質，地質構造と地質分布、古琵琶湖層群と東海層群に関する復習
6．地下⽔の流れ、地層汚染と対策、⾃然由来の地質汚染、地層処分の復習と，これらに関する⼩テスト
7．地層境界・断層⾯、地質記号，地質図学に関する演習— 132 —

8．地形要素、⽔系、変動地形、特殊な地形、
リニアメントに関する演習
9．ボーリング調査、物理探査、地下⽔調査、構造物と地質等の復習
10．斜⾯破壊機構、地すべりの復習
11． 液 状 化・ 流 動 化、 三 重 の 地 質 と 斜 ⾯ 破
壊、地質災害とリスクマネジメントに関する
復習と，これらに関する⼩テスト
12．東⽇本⼤震災の発⽣機構，東⽇本⼤震災
後の地盤変動と誘発地震・余震，プレート境界型地震と津波に関する復習
13．⾃然災害の種類，近年発⽣した各種⾃然
災害と地質的要因の復習
14．東海・東南海・南海地震の発⽣メカニズ
ム，過去の東南海地震と内陸地震，地震の前兆現象，地震被害の種類，個⼈でできる対策の復習
15． プ レー ト テ ク ト ニ ク ス か ら ⾒ た 地 質 変形・地震・⽕⼭などの復習— 133 —

プログラミング

共⽣環境学科・地球環境システム学教育コース
Programming
共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座プログラミング基礎
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 対象 「環境情報システム学プログラム」 を専攻する学⽣は必ず受講すること． 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
⾃研究科の学⽣の受講可
担当教員 森尾 吉成（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 最も重要なITスキルの⼀つである，多量の数値データを迅速にかつ正確に処理するプログラミングスキルを⾝に付ける．
プログラミング⾔語にはC⾔語を⽤いる．
学習の⽬的 単調なデータ処理の⾃動化を可能とするプログラミングスキルを⾝につけることができる．
学習の到達⽬標
1）データファイルを開き，数値データの⼊出⼒をするプログラムを組むことができる．
2）多量の数値データを読み込み，統計計算をするプログラムを組むことができる．
3）グラフ描画を⾏うプログラムを組むことができる．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 第1回⽬の授業から必ずノートパソ
コンを持参すること．
予め履修が望ましい科⽬ 環境系数値処理
発展科⽬ 卒業研究，応⽤シミュレーション

⼯学
教科書
教材資料を配付するが，次の教科書を2冊とも購⼊すること．
柴⽥望洋（著） 新版 明解C⾔語 ⼊⾨編 ISBN
978-4797377026 2, 300円
柴⽥望洋（著） 新版 明解C⾔語 実践編 ISBN
978-4797384109 2, 300円
成績評価⽅法と基準
4回以上⽋席した場合は「再受講」とする．
課題50％，期末試験50％，の計100％で評価する．
授業改善への⼯夫
予習中⼼の学習⾏動による動機付けを促す環
境作りを⾏う．
毎時間アンケートを⽤いて習熟度をチェック
し，サポートおよび授業改善等を⾏う．
オフィスアワー ⽊曜⽇ 12:00−13:00（415号室），18:00-19:00（230室）
JABEE関連事項 「（JABEE） 環 境 情 報 シ ス
テム学プログラム」の学習・教育⽬標の E-12,
G-7 に対応している。

授業計画・学習の内容
キーワード プログラミング，C⾔語
学習内容
1）授業概要を理解する．プログラミング開発
環境を整備する．
2）include⽂，main関数，void型 Cプログラ
ミングの基本型を理解する．
3）printf, scanf データ⼊出⼒と四則演算
4）for⽂ 繰り返し⽂によるデータの合計計算
5）配列 for⽂を⽤いて多量データ⼊出⼒および合計計算6）fopen, fclose ファイルの⼊出⼒．ファイル
操作を⽤いた多量データの統計計算処理
7）while⽂ メニュー付き統計処理プログラムの開発
課題（その1）「テキストファイルに保存されている多量のデータを統計処理・グラフ描画
するプログラム」を提出
8）関数（引数なし）のプログラミング9）関数（引数あり）のプログラミング
10）ポインタ 関数（引数あり）のプログラミ
ング— 134 —

11）構造体 関数（引数あり）のプログラミン
グ12）課題（その2）「簡単な表計算ソフトの開発」
13）乱数の⽣成とじゃんけんゲームの開発
14）ヒストグラム計算プログラミング
15）malloc関数を使ったメモリの動的確保
学習課題（予習・復習）
必ず復習すること．理解した内容を体に覚えさせる学習⽅法が有効である．
1）パソコンの準備，プログラミング開発環境を整備
2）Cプログラミングの基本型のプログラム作
成3）printf, scanf のプログラム作成
4）for⽂ 繰り返し⽂のプログラム作成

5）配列 for⽂による多量データ処理プログラム作成6）fopen, fclose ファイルの⼊出⼒，ファイル操作を⽤いた多量データの統計処理プログラ
ム作成7）課題（その1）に取り組む
8）関数（引数なし）のプログラム作成
9）関数（引数あり）のプログラム作成
10）ポインタ 関数（引数あり）のプログラム
作成
11）構造体のプログラム作成
12）課題（その2）に取り組む
13）乱数⽣成プログラムの作成
14）ヒストグラム計算プログラムの作成
15）malloc関数を使った動的メモリ確保プロ
グラムの作成— 135 —

未来地球システム学

Lecture for sustainable earth system
学期 後期 単位 2 対象 全学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業 他学部の学⽣の受講可
他学科の学⽣の受講可 他類の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 坂本⻯彦
授業の概要
⼈類は、産業⾰命以降，貴重な化⽯燃料を200年という短い時間で使い切ろうとしています。⼤気に排出された⼆酸化炭素は400ppm
を越える勢いです．「いま」の地球には、増え続ける世界⼈⼝、エネルギー，⾷料、⽣態
系破壊，環境問題・・・など、重要な⼈類的課題が⼭積みです。
地球は，複雑な要素が相互に関連しながら，ひとつの⽣命体のように進化するシステムであり，私たちはその⼀部なのです．「環境」
をまるで⾃分の「健康」のように気遣う⾃然観が必要です．私たちは，化⽯燃料に依存したシステムから脱却し，⾃然と調和した社会を⽬指していく必要があります．
⽇ 本 は 「資 源 の な い 国」 と ⾔ わ れ て い ま すが，ほんとうにそうなのでしょうか？ひと度視点を変えて⾝の回りを⾒てみると，太陽，⾵，森林，海，⽣命〜にあふれています．特に，三重県は⾃然がいっぱいです．この⾃然を⽣かす「持続可能な社会」＝「⾃然エネル
ギー社会」こそ，今後私たちが⽬指す世界だと考えています． 本講義では「グリーンイノ
ベーション」をテーマに，循環，環境保全，
⽣態系調和，⾃然共⽣など「⾃然エネルギー社 会」 へ の 具 体 的 な ビ ジョ ン や 道 筋 を 主 なテーマにします．欧⽶の環境先進国の成功例を学ぶと，単に⾃然エネルギー技術が普及するだけでは真のグリーンイノベーションは訪れていません．「地域内循環社会」というべ
き，⾃治体レベルで，住⺠が参加する中で，⾃然エネルギーによる⾃給⾃⾜を達成し，第⼀次産業と結びつけて地域の経済が活性化する仕組みができているところに，これからの持続可能な社会の未来姿があります．「地域」をキーワードに，理学的な地球システム
像の解明，⼯学的な技術開発，⼈⽂・社会・経済学的な現実社会の研究，そして，地域の住⺠参加のしくみづくりなどを学びます．
学習の⽬的 未来の地球システムのあり⽅，
⾃然エネルギー、地域内循環システムなどについて，学ぶ
学習の到達⽬標 地球をシステムとしてとらえる⾃然観，⽣命を不可⽋とした現在の地球システム観，持続可能な社会の構築に必要となる視点，⾃然エネルギー社会の展望などを習得する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 ⼤友詔雄著 「⾃然エネルギーが⽣み出す地域の雇⽤」⾃治体研究社
成績評価⽅法と基準 出 席 25％、 レ ポー ト
25％、期末試験50％

授業計画・学習の内容
キーワード 地球システム，持続可能，⾃然エネルギー，地域内循環学習内容
第1回 持続可能な地球システム
第2回 ⼈類の進化とエネルギー
第3回 化⽯燃料社会の現実とエネルギーの未来
第4回 ⾃然エネルギー概論
第5回 太陽エネルギーの原理・技術・現段階

第6回 ⾵⼒エネルギーの原理・技術・現段階
第7回 ⽔⼒エネルギーの原理・技術・現段階
第8回 バイオマスエネルギーの原理・技術・現段階
第9回 環境先進国の事例に学ぶ
第10 回 省エネルギー
第11 回 ゼロエネルギー社会
第12 回 地域内循環のしくみ
第13 回 具体的な事例研究〜海外— 136 —

第14 回 具体的な事例研究〜国内
第15 回 今後何をなすべきか？

第16 回 定期試験

— 137 —

海洋観測航海実習

On-board training of oceanographic observation
学期 後期集中 単位 1 対象 ⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学教育コース 年次 学部(学⼠課程):
2年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
他講座の学⽣の受講可
担当教員 前川陽⼀（附属教育研究施設）、中村亨（附属教育研究施設）、岡⽥果林（附属教育研究施設）
授業の概要 勢⽔丸に乗船し、海洋環境の現状や⾃然環境の保全について体験的に理解を深めます。また、実際に観測機器を⽤いて観測を体験し、海洋観測の基礎を学習します。
学習の⽬的 実習を通して、基本的な海洋観測から機器を使っての精密な海洋観測、そこから得られたデータ処理にいたるまでの知識を体得することが⽬的です。
学習の到達⽬標 勢⽔丸で2泊3⽇の航海を⽐較的穏やかな伊勢湾内で⾏います。海洋観測は表⾯海⽔測温や透明度計測といった基本観
測から、研究航海で多く⽤いられるCTDオクト
パスシステムの断⾯観測線観測の実施といった本格的な観測作業を⾏い、海洋調査観測を実践できる基礎知識を⾝につけ、研究活動への円滑な導⼊を図ります。
受講要件 学⽣教育研究災害保険または⽣協の保険に加⼊して下さい。当年度内の健康診
断にて⽋格事由のない健康な者に限ります。
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 圏 ⽣命 科学 概
論、海事概論発展科⽬ 海洋総合航海実習、紀伊黒潮流域
圏航海実習、卒業研究
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準 実習作業への取り組み（70％）、レポート（観測結果解析20％、考察10％）
授業改善への⼯夫 航海期間中は気象・海象による船体動揺の軽減に努め効果的な実施を図ります。
オフィスアワー
松阪港停泊中は電話及び訪船可。（⼟⽇を除
き08:30〜12:00、Eメールも可）
詳細はガイダンス時に連絡します。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬
内容は天候によって変更されることがあります。 運 動 性 に 優 れ 汚 れ て も 良 い 服 装 で 参 加
して下さい（出来れば⻑袖⻑ズボンが好ましい）。また、必ず運動靴で参加して下さい。

授業計画・学習の内容
キーワード 練習船、海洋環境、海洋観測、
気象観測
学習内容
1⽇⽬：出港作業、気象観測、班単位で海洋・気象の各観測法演習
2⽇⽬：断⾯観測線での観測実施

3⽇⽬：観測データの整理・処理・解析、レポートの作成（⽔温・塩分の断⾯図作成等、総括
学習課題（予習・復習） 航 海 前 に 実 施 す る「実習ガイダンス」に必ず出席して下さい。

— 138 —

海洋個体群動態学

⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学教育コース

Fish Population Dynamics
⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学講座海洋個体群動態学
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 未定
授業の概要 授 業 の 概 要 海 洋 ⽣ 物 の 資 源 管理・保全に必要不可⽋な個体群動態を理解することを⽬的とし, その基礎となる⽣活史特性
や個体数変動機構, 進化⽣態に関する基礎知識とともに資源管理や保全に関する理論を教授する.
学習の⽬的 海洋⽣物の個体群動態と資源管理の基礎理論を⾝につけるとともに, 実際の資源管理への応⽤についての基本的事項を学ぶ.
また講義を通じて⽔産資源の利⽤に対して責任ある⽅向付けが出来る素養を⾝につける.
学習の到達⽬標 海洋⽣物の個体群動態と資源管理の基礎理論を⾝につけるとともに, 実際の資源管理への応⽤事例について理解する.また講義を通じて⽔産資源の利⽤に対して責任ある⽅向付けが出来る素養を⾝につける.
本学教育⽬標との関連 倫理観, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情
報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⽣物学基礎II
発展科⽬ ⽣物統計学
教科書 テキスト:指定せず, 参考書:講義で紹介する成績評価⽅法と基準期末試験(100%)

授業計画・学習の内容
キーワード 個体群動態, 資源管理, 保全、資源変動、回遊学習内容
1．海洋個体群動態学とは
2．⽇本漁業の歴史
3．⽇本漁業の現状
4．乱獲のメカニズム
5．資源管理（⼊⼝規制）
6．資源管理（出⼝規制）
7．海外の漁業管理
8．資源評価9．個体群動態の推定-1:個体数と資源量の推定
110．個体群動態の推定-2:個体数と資源量の推定211．個体群動態の推定-3:標識でなにがわかる
か
12．⿂類の⽣活史:回遊の⽣物学
13． 資源管理の現場から1
14．資源管理の現場から2
15．全体のまとめ
16．期末試験
学習課題（予習・復習） ホー ム ペー ジ 等 を
利 ⽤ し、 ⽇ 本 の 漁 業 と 世 界 の 漁 業、 資 源 評
価、栽培漁業、⽣物多様性保全等に関して、積極的に実際の事例についての情報を収集する。参考となるホームページ等は講義で紹介する。

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海洋⽣物科学概論

General Marine Bioscience
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 1 対象 ⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 古丸明(⽣物圏⽣命科学科)，河村功⼀(⽣物圏⽣命科学科)，神原淳(⽣物圏⽣命科学科)，宮崎多恵⼦(⽣物圏⽣命科学科)，吉松隆夫(⽣物圏⽣命科学科)，⼀⾊正(⽣物圏⽣命科学科)，吉岡基(⽣物圏⽣命科学科)，淀太我（⽣物圏⽣命科学科），森川由隆(⽣物圏⽣命科学科)，
⽯川輝(⽣物圏⽣命科学科)，⽥⼝和典(⽣物圏⽣命科学科)，倉島彰(⽣物圏⽣命科学科)，⽊村妙⼦(⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 海洋⽣物科学教育コースの理念と⽬標および各教育研究分野の教育研究内容
についてオムニバス形式で紹介する。
学習の⽬的 海洋⽣物学教育コースの各教育研究分野の活動内容を理解する事を⽬的とする。
学習の到達⽬標 海洋⽣物学教育コースの教育研究内容を理解し、プログラム配属の参考とする。とくに、各専⾨分野の技術と⾃然や社会とのかかわりを理解し、技術の社会における役割と責任を考えることができる。

本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 特になし。
教科書 特にしていせず。
成績評価⽅法と基準

レポート100点。

オフィスアワー 随時、海洋⽣物学講座各教員が⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣物海洋学、⽔族⽣理学、藻類
学、浅海増殖学、先端養殖管理学、⿂類増殖
学、海洋⽣態学、⽔圏資源⽣物学、⽔圏分⼦
⽣態学、海洋個体群動態学、応⽤⾏動学、発⽣・代謝機能解析学
学習内容 毎回、各教育研究分野の活動内容について担当教員がオムニバス形式で説明を⾏う。

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海洋⽣物学

Marine Biology
学期 前期 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2年
次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 ⽯川 輝（⽣物資源学部），吉岡 基（⽣物資源学部），古丸 明（⽣物資源学部），宮崎 多惠⼦（⽣物資源学部），倉島 彰（⽣物資源学部），○淀 太我（⽣物資源学部），⽊村 妙⼦（⽣物資源学部），船坂 徳⼦（⽣物資源学部）
授業の概要 海洋等の⽔域に⽣息する様々な⽣物種群についての⽣物学的特徴や⽣態学的特性について最新の知⾒を教授する。これによって，海洋⽣物についての⽣物学的な知識を定着させるとともに，⽣物多様性の意味や重要性について理解を深め，科学的な⾃然観を涵養する。

受講要件 特になし

学習の⽬的 各⽣物種群の⽣物学的，⽣態学的特性に関する基礎知識を包括的に修得し，海洋⽣態系における個体群間の相互作⽤や⽣物多様性について理解出来るようになる。

参考書 授業時に必要に応じて紹介する。

学習の到達⽬標
海洋⽣態系が⼀般的にどのような⽣物によって成り⽴っているか列挙できるようになる。
⼀般的な海洋⽣物の⽣物学的な知識を得る。

オフィスアワー 毎週⾦曜⽇12:00〜12:50，場
所：613室（淀）本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ ⿂類増殖学，⽔族神経科学，⽔圏
環境⽣物学，浮遊⽣物学，藻類学，底⽣⽣物
学，⽔族発⽣学
教科書 指定せず

成績評価⽅法と基準
授業改善への⼯夫

期末試験100％
初年度のため，特になし

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 海 藻， 海 草， 植 物 プ ラ ン ク ト
ン， 動 物 プ ラ ン ク ト ン， ベ ン ト ス， 軟 体 動物，⿂類，海産哺乳類，海⿃類，海⻲類
学習内容
第 1 回： 海 藻・ 海 草 類 ―1（海 藻 と 海 草 の 違い） 担当：倉島
第 2 回： 海 藻・ 海 草 類 ―2（藻 場 の ⽣ 態 と 役
割） 担当：倉島
第3回：浮遊⽣物―1（植物プランクトンの主要分類群，共⽣，進化） 担当：⽯川
第4回：浮遊⽣物―2（動物プランクトンの主要分類群，⾷物連鎖） 担当：⽯川
第5 回： 底 ⽣ ⽣物 ―1（底 ⽣⽣物 の 特徴） 担
当：⽊村
第6回：底⽣⽣物―2（底⽣⽣物の多様性） 担
当：⽊村
第 7 回： 底 ⽣ ⽣ 物 ―3（軟 体 動 物 の 進 化 の 歴史） 担当：古丸

第8回：底⽣⽣物―4（軟体動物と⼈間とのかかわり） 担当：古丸
第9回：⿂類―1淡⽔・汽⽔⿂（淡⽔⿂の定義と特徴） 担当：淀
第10回：⿂類―2淡⽔・汽⽔⿂（海と川を⾏き来する⿂，陸封⿂，外来⿂） 担当：淀
第11回：⿂類―3海⽔⿂（海の構造と環境，海⽔⿂の種類と構成） 担当：宮崎
第12回：⿂類―4海⽔⿂（海⽔⿂の分布と環境適応） 担当：宮崎
第13回：海産哺乳類―1（アシカ，アザラシ）
担当：吉岡
第14回：海産哺乳類―2（クジラ，イルカ） 担
当：船坂
第15回：海⿃類・海⻲類（ペンギン，ウミガメ） 担当：吉岡
定期試験※各回の講義内容は前後する可能性がある— 141 —

学習課題（予習・復習） 講 義 で 説 明 の あった海洋⽣物について，図鑑や各種専⾨書等で復習を⾏い，知識の幅を広げておくこと。

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環境化学概論

⽣物圏⽣命科学科・全教育コース

Introduction to Environmental Chemisty
⽣物圏⽣命科学科・全講座環境化学概論
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可 他類の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
⾃研究科の学⽣の受講可 他研究科の学⽣の受講可 ⾃専攻の学⽣の受講可
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 廣瀬 和久（⾮常勤講師）
授業の概要 環境問題について、化学の視点
か ら ⽔ 質 汚 染、 ⼤ 気 汚 染、 ⼟ 壌 汚 染、 放 射
能、廃棄物処理、地球温暖化・環境問題などを解説する。また三重県での研究事例も紹介
し、⽇常⽣活に関連する環境化学問題を基礎的、概論的に学習する。

学

学習の⽬的 環境化学に関連する基礎知識を
⾝ に つ け る こ と に よ り、 ⽔ 質 汚 染、 ⼤ 気 汚
染、⼟壌汚染、廃棄物処理、地球温暖化、地球環境、放射能等の問題及びその解決法について理解できるようになることを⽬的とする。

参考書 「沈黙の春」（レイチェル・カール
ソン著、新潮社），「環境化学概論」（⽥中稔、船造浩⼀、庄野利之 共著、丸善），「元素⽣活」（寄藤⽂平、化学同⼈），「分析化学 の べ か ら ず 171」 （⽇ 本 分 析 化 学 専 ⾨ 学
校編、JIPMソリューション），「環境測定」（YAN 環 境 測 定 技 術 委 員 会 編、 オー ム 社、
「放射能のウソ・ホント」（⼤⾕浩樹、東京書店）

学習の到達⽬標 学んだ環境化学に関するの基礎知識から、⽇常⽣活に関連した環境問題を科学的な思考⽅法に基づいて考え、説明することができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 指導⼒・協調性,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 授業中および試験時の座席は指定とする。
予め履修が望ましい科⽬ ⼀ 般 化 学， 有 機 化

発展科⽬ 環境および化学に関係する専⾨科
⽬及び卒業論⽂研究。
教科書 教科書は使⽤しない。（講義概要資料を毎回配布する。）

成績評価⽅法と基準 試験成績60点以上（100点満点）を合格とし、授業出席回数や受講態度も考慮し、総合的に判断する。
授業改善への⼯夫 分かりやすい講義を⼼掛
け、教室全体で、聞き取りやすくスライドが⾒やすいように努⼒する。
オフィスアワー オフィスアワー；講義開講
週の⾦曜⽇12時〜16時、⽣物資源753室，（世話役：稲垣穣教授，⽣物資源665室）。

授業計画・学習の内容
キーワード ⼟ 壌 汚 染、 ⽔ 質 汚 染、 ⼤ 気 汚染、放射能地球温暖化・環境、廃棄物処理、
環境修復
学習内容
第1回；授業概要、スケジュール、評価⽅法の説明など
第2回；環境化学の基礎
第3回、4回；放射能と放射線

第5回；環境問題の歴史
第6回 ；⽔質汚染
第7回；⼟壌汚染
第8回；中間まとめ
第9回；三重県における環境汚染対策
第10回；⼤気汚染
第11回；地球温暖化
第12回；農薬と肥料
第13回；廃棄物とリサイクル— 143 —

第14回；環境修復とバイオマス
第15回；三重県における環境研究
第16回；定期試験
学習課題（予習・復習） 毎 回、 講 義 概 要 資料を配布するので、講義終了後に復習し、理解できない箇所があれば、まず⾃ら調べ、担当教員にも尋ね、完全に理解できるようにすること。また⽇常⽣活においても環境問題に関する情報に注意し、関⼼を向けること。

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⿂類学

⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学教育コース
Ichthyology
⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース⿂類学
Ichthyology
学期 前期 開講時間⽔ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 PBL 他学科の学⽣の受講可
担当教員 ○⽊村 清志(附属教育研究施設)
授業の概要 海洋およびりくすいきに広く分
布 す る ⿂ 類 に つ い て， そ の 進 化， 形 態， 系
統，個体発⽣，⽣活史に関する講義を⾏う．
また，種の正しい理解は全ての⽣物学の基礎となり，この種多様性を理解するための分類学についても講義する．

受講要件 なし

学習の⽬的 ⿂類という動物がどのような特徴をもち，数億年前の地球に誕⽣した後，どのように進化し，分化し，現在に⾄り，どのように⽔の中で暮らしているのかを知り，われわれ脊椎動物の始祖としての⿂類の⽣物多様性を理解できるようになる．この理解の上で，実際の⿂類を分類ができ，ある環境の⽣
物多様性を評価し，その保全の施策を考案することができるようになる．

参考書 The Diversity of Fishes (Blackwell Science)，⿂学⼊⾨（恒星社厚⽣閣），⽇本の外来⿂ガイド（⽂⼀総合出版），⽇本産⿂類検索-全種の同定（東海⼤出版），⽇本の海⽔⿂（⼭渓），⽇本の淡⽔⿂（⼭渓），Fishes ofthe World (Wiley)

学習の到達⽬標 地球の歴史と脊椎動物の進化の関係を説明できる．代表的な⿂類についてどのような分類群に属するのかが判断できる．⽣物多様性について他⼈に説明できる．
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問
題解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 圏 ⽣ 命 科 学 概論など
発展科⽬ ⿂ 類 増 殖 学， ⿂ 類 種 苗 ⽣ 産 学 実
習，卒業研究

成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 20％， 期 末 試
験80％，計100％．(合計60％以上で合格)
授業改善への⼯夫 今年度から，レポートの提出を義務づけることにした．また実物の⿂類標本の数を増やすことを検討している．
オフィスアワー ⽔曜⽇午後0時〜1時, ⽔産実
験所・練習船教員室．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード ⿂類，系統, 進化, 形態, 分類, ⽣態, 保全, 絶滅危惧種，⽣物多様性,
学習内容
第1回：⿂類学概要，⿂類の世界．
第2回：⿂類の外部形態1−軟⾻⿂類．
第3回：⿂類の外部形態2−硬⾻⿂類．
第4回：⿂類の進化と系統1−無顎類．
第5回：⿂類の進化と系統2−軟⾻⿂類．
第6回：⿂類の進化と系統3−硬⾻⿂類（⾁鰭類，腕鰭類，軟質類，カライワシ類など）．
第7回：⿂類の進化と系統4−硬⾻⿂類（ニシン・⾻鰾類，原棘鰭類，狭鰭類，側棘鰭類など）．

第8回：⿂類の進化と系統5−硬⾻⿂類（キンメダイ類，カサゴ類，スズキ類など）．
第9回：⿂類の進化と系統6−硬⾻⿂類（ハゼ類，ニザダイ類，サバ類，カレイ類，フグ類など）．
第10回：⿂類の内部構造1−⾻格．
第11回：⿂類の内部構造2−筋⾁，内臓．
第12回：⿂類の⽣殖−繁殖様式と繁殖戦略．
第13回：⿂類の発⽣−卵内発⽣と仔稚⿂の発育．
第14回：⽣物の進化と種分化−隔離と分散，種分化．
第15回：⿂類の進化と地球の歴史−⼤陸移動と⿂類の進化．

— 145 —

学習課題（予習・復習） 毎 回 の 講義 の最 後に，復習と次回の予習について説明する．講義の際に使⽤するプレゼンテーションファイ

ルをPDFに変換し，事前に実験所サーバーにアップロードするので，それに基づいて予習を⾏う．

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⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学教育コース

乗船実習（海洋⽣産学プログ

ラム）

Onboard Field Training
⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学講座乗船実習(海洋講座)
学期 通年 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 前川陽⼀（附属教育研究施設）、中村亨（附属教育研究施設）、岡⽥果林（附属教育研究施設）
授業の概要 勢⽔丸に乗船し、練習船の船内⽣活や船内諸設備の⾒学から、船舶の運航、結索⽅法や機関実習など観測船に乗船するための知識を体得します。乗船実習Ⅰ（1泊2⽇）と乗船実習Ⅱ（4泊5⽇）の2航海を実施します。乗船実習Ⅰでは、船内各所、諸設備の⾒学などから船内⽣活の基本を体得します。
乗船実習Ⅱでは、航海当直、外洋航⾏、漁労
作業、航海機器計測、出⼊港作業など実践的な内容と海洋観測航海実習の内容を扱います（海洋観測航海実習の内容については当該シラバスを参照）。
学習の⽬的 実習を通して、船に乗り組んで現場で作業を⾏う為に必要な船舶の運航に関する知識を体得します。
学習の到達⽬標 乗船実習Ⅰ（1泊2⽇）、乗船実習Ⅱ（4泊5⽇）の2航海実施し、観測船の作業や船舶運航を体験し、現場研究活動の第⼀歩となる知識を体得します。また、船内での共同⽣活の中から、集団のルールや協調性の涵養にも資することを期待します。
受講要件 海事概論を受講し、学⽣教育研究
災害保険または⽣協の保険に加⼊して下さい。当年度内の健康診断にて⽋格事由のない
健康な者に限ります。

予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 圏 ⽣ 命 科 学 概論
発展科⽬ 海洋⽣物調査航海実習、海洋観測
航海実習、紀伊黒潮流域圏航海実習、卒業研
究
教科書 乗船時に配布（乗船のしおり）
成績評価⽅法と基準 実習作業への取り組み（80％）、レポート（20％）
授業改善への⼯夫 航海期間中は気象・海象による船体動揺の軽減に努め効果的な実施を図ります。
オフィスアワー
松阪港停泊中は電話及び訪船可。（⼟⽇を除
き08:30〜12:00、Eメールも可）
詳細はガイダンス時に連絡します。
JABEE関連事項 対象の学⽣は卒業した。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
内容は天候によって変更されることがあります。 運 動 性 に 優 れ 汚 れ て も 良 い 服 装 で 参 加
して下さい（出来れば⻑袖⻑ズボンが好ましい）。必ず運動靴で参加して下さい。

授業計画・学習の内容
キーワード 練習船、船内⽣活、航海当直、
船舶運航、航海機器
学習内容
乗船実習Ⅰ 1⽇⽬：船内⽣活区画案内、出港作業・特殊区画・観測・漁労諸設備⾒学、船内
⽣活⼀般 2⽇⽬：デッキウォッシュ、体操、船内清掃、⼊港作業⾒学等
乗船実習Ⅱ 1⽇⽬：出港作業、航海当直、外洋航⾏、気象観測、航海⽇誌記⼊等 2⽇⽬：航海
当直、航海機器取扱⼀般、寄港地⼊港 3⽇⽬：
⽔産関連施設⾒学、航海機器計測、寄港地出港 4⽇⽬：航海当直、外洋航⾏、結索実習、機関実習、投錨作業 5⽇⽬：レポート提出、統括、⼊港作業、帰学
学習課題（予習・復習） 航 海 前 に 実 施 す る「実習ガイダンス」に必ず出席して下さい。

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⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学教育コース

乗船実習（⽔圏増殖学プログ

ラム）

Onboard Field Training
⽣物圏⽣命科学科・⽔圏⽣物⽣産学講座乗船実習(⽔圏講座)
学期 通年 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 前川陽⼀（附属教育研究施設）、中村亨（附属教育研究施設）、岡⽥果林（附属教育研究施設）
授業の概要 勢⽔丸に乗船し、練習船の船内⽣活や船内諸設備の⾒学から、船舶の運航、結索⽅法や機関実習など観測船に乗船するための知識を体得します。乗船実習Ⅰ（1泊2⽇）と乗船実習Ⅱ（4泊5⽇）の2航海を実施します。乗船実習Ⅰでは、船内各所、諸設備の⾒学などから船内⽣活の基本を体得します。
乗船実習Ⅱでは、航海当直、外洋航⾏、漁労
作業、航海機器計測、出⼊港作業など実践的な内容と海洋観測航海実習の内容を扱います（海洋観測航海実習の内容については当該シラバスを参照）。
学習の⽬的 実習を通して、船に乗り組んで現場で作業を⾏う為に必要な船舶の運航に関する知識を体得します。
学習の到達⽬標 乗船実習Ⅰ（1泊2⽇）、乗船実習Ⅱ（4泊5⽇）の2航海実施し、観測船の作業や船舶運航を体験し、現場研究活動の第⼀歩となる知識を体得します。また、船内での共同⽣活の中から、集団のルールや協調性の涵養にも資することを期待します。
受講要件 海事概論を受講し、学⽣教育研究
災害保険または⽣協の保険に加⼊して下さい。当年度内の健康診断にて⽋格事由のない
健康な者に限ります。

予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 圏 ⽣ 命 科 学 概論
発展科⽬ 海洋⽣物調査航海実習、海洋観測
航海実習、紀伊黒潮流域圏航海実習、卒業研
究
教科書 乗船時に配布（乗船のしおり）
成績評価⽅法と基準 実習作業への取り組み（80％）、レポート（20％）
授業改善への⼯夫 航海期間中は気象・海象による船体動揺の軽減に努め効果的な実施を図ります。
オフィスアワー
松阪港停泊中は電話及び訪船可。（⼟⽇を除
き08:30〜12:00、Eメールも可）
詳細はガイダンス時に連絡します。
JABEE関連事項 対象の学⽣は卒業した。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
内容は天候によって変更されることがあります。 運 動 性 に 優 れ 汚 れ て も 良 い 服 装 で 参 加
して下さい（出来れば⻑袖⻑ズボンが好ましい）。必ず運動靴で参加して下さい。

授業計画・学習の内容
キーワード 練習船、船内⽣活、航海当直、
船舶運航、航海機器
学習内容
乗船実習Ⅰ 1⽇⽬：船内⽣活区画案内、出港作業・特殊区画・観測・漁労諸設備⾒学、船内
⽣活⼀般 2⽇⽬：デッキウォッシュ、体操、船内清掃、⼊港作業⾒学等
乗船実習Ⅱ 1⽇⽬：出港作業、航海当直、外洋航⾏、気象観測、航海⽇誌記⼊等 2⽇⽬：航海

当直、航海機器取扱⼀般、寄港地⼊港 3⽇⽬：
⽔産関連施設⾒学、航海機器計測、寄港地出港 4⽇⽬：航海当直、外洋航⾏、結索実習、機関実習、投錨作業 5⽇⽬：レポート提出、統括、⼊港作業、帰学
学習課題（予習・復習） 航 海 前 に 実 施 す る「実 習 ガ イ ダ ン ス」 に は 必 ず 出 席 し て 下 さい。

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⾷品衛⽣学

⽣物圏⽣命科学科・全教育コース
Food Hygienics
資源循環学科・全講座⾷品衛⽣学
学期 後期 開講時間⾦ 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可 他類の学⽣の受講可
他講座の学⽣の受講可 ⾃研究科の学⽣の受講可 他研究科の学⽣の受講可
⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 三島 隆
授業の概要 近年、⾷の安全を脅かす問題が相次いで発⽣し、⾷品衛⽣の重要性は⾼まる⼀⽅である。 本講義では、⾷中毒・⾷品添加物など、従来の⾷品衛⽣事項の他に、BSE、ノロウイルス、⾼病原性⿃インフルエンザウイ
ルス、⾷品衛⽣法違反事例や⾷品衛⽣⾏政における⾷の安全に対する取り組みなど、最近の話題も含め多⾓的に講義する。
学習の⽬的 ⾷品衛⽣に関する基本的な知識を学ぶことにより、⾷品の安全性について考え、実⾏・指導する⽴場になることを⽬的とする。
学習の到達⽬標
⾷品衛⽣法および⾷品衛⽣⾏政の内容を把握し、⾷品衛⽣監視員および⾷品衛⽣管理者としての必要な知識を習得する。安全な⾷⽣活を求め⾷⽣活全般にかかわる種々の問題点について認識を深める。
⾷の安全を守る⾏動を⾝につけ、⾃⾝だけでなく周りの者にも指導できるようになる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 化 学、 ⽣ 物 学 の 基
本的な知識

教科書 ⼀⾊賢司編「新スタンダード栄養・
⾷物シリーズ8 ⾷品衛⽣学」東京化学同⼈
成績評価⽅法と基準
出席（リフレクションシート） 40％
⼩テスト（予習テスト+復習テスト） 40%
期末テスト 20%
計 100％
授業改善への⼯夫
板書およびMoodleを利⽤して多くの事象を扱う。
Moodle2上の予習課題を毎回課す。
できるだけノートに書かせることにより、記憶に残るようにする。
毎回授業に関する復習テストをMoodle2にて実施し、知識の定着を測る。
次回以降の授業にフィードバックするためのリフレクションシート記載を義務づける。
期末テストは予習課題等を含めて課す。
オフィスアワー
毎⽇12：00〜13：00
ただし所⽤によって時間が短縮される場合もあり
メールによるアポイントメントをとることが望ましい。
場所は「地域イノベーション研究開発拠点5階
507室」
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード ⾷品衛⽣法, ⾷中毒, ⾷品汚染, ⾷品添加物, HACCP, ⾷の安全
学習内容
講義内容
第1章 ⾷⽣活と健康リスク

第2章 ⾷品衛⽣関連法規と社会変化
第6章 ⾷品添加物
第9章 ⾷品衛⽣対策
第3章 ⾷品と微⽣物
第4章 ⾷中毒と感染症— 149 —

第5章 有害物質による⾷品汚染（第7章 ⾷品と寄⽣⾍）（第8章 ⾷品と異物・害⾍）
学習課題（予習・復習）
・これまでに学んだ科学知識を復習すること。

・毎回教科書を予習、復習すること。
・授業開始時に⼩テストを⾏なう。
・新聞報道等に⽇頃から⽿を傾けること。
・⾷品安全委員会のMLに登録し、毎週内容を確認すること。
https://www.fsc.go.jp/magazinereader/create— 150 —

⾷品化学

⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース
Food Chemistry
⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座⾷品機能化学
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle 他学科の学⽣の受講可
担当教員 磯野 直⼈（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 ⾷品の機能には栄養⾯でのはたらき，嗜好⾯でのはたらき，疾病予防⾯でのはたらきなどがある。本授業ではこれらの機能に関与する⾷品成分の構造・性質・化学変化について解説する。
学習の⽬的 ⾷品を構成する多様な成分の化
学 構 造， 栄 養 機 能， 嗜 好 機 能， ⽣ 体 調 節 機
能，加⼯・貯蔵時の変化などに関する知識を得る。また，最近の⾷品関連の話題について理解を深める。
学習の到達⽬標 主要な⾷品成分の分類と性質に関する基礎的な知識を習得する。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術
予め履修が望ましい科⽬ 化学基礎II、⽣化学
I
発展科⽬ 栄養化学、⽣命機能化学実験実習

3、⽣命機能化学実験実習4、⾷品⼯学、⽣物
プロセス⼯学教科書『⾷品学I ⾷べ物と健康―⾷品の成分と機能を学ぶ』⽔品善之，菊﨑泰枝，⼩⻄洋太郎∕編(2015) ⽺⼟社（教科書を変更しました。2016/8/17更新）
参考書 『ヴォー ト 基 礎 ⽣ 化 学』 Voet 他(2014) 東京化学同⼈
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 20%、 定 期 テ
ス ト 80%、 計 100%。 （合 計 が 60% 以 上 で 合格）
オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 ⽇ 10:30‒12:00、748号室（要メール連絡）
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 炭⽔化物、脂質、タンパク質、酵素、ビタミン、ミネラル、⽔分
学習内容
1.⾷品成分の化学 (1) 単糖
2.⾷品成分の化学 (2) ⼆糖・オリゴ糖・多糖
3.⾷品成分の化学 (3) 単純脂質・複合脂質・誘導脂質
4.⾷品成分の化学 (4) 脂質の性質と栄養
5.⾷品成分の化学 (5) タンパク質 12
6.⾷品成分の化学 (6) ビタミン・ミネラル 12
7.嗜好成分の化学 (1) ⽔分・⾊素成分 16
8.嗜好成分の化学 (2) 呈味成分・⾹気成分 16
9.⾷品の健康機能性 (1) ⼝腔内や消化管内で作⽤する機能
10.⾷品の健康機能性 (2) 消化管吸収後の標的
組織での⽣理機能調節
11.⾷品成分の変化 (1) 酸化・加熱変化
12.⾷品成分の変化 (2) 酵素による変化
13.⾷品成分の変化 (3) その他
14.⾷品の表⽰と規格基準 (1)：⾷品表⽰制度と基準
15.⾷品の表⽰と規格基準 (2)：健康や栄養に関する表⽰の精度
16.定期テスト
学習課題（予習・復習） Moodle に 掲 載 する。

— 151 —

⽔圏⽣物化学

⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース
Aquatic Biochemistry
⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学講座海洋⽣物化学
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴
Moodle担当教員 柿沼 誠（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 ⿂介類，海藻類は陸上⽣物と異なり，⽣⻑，成熟，繁殖などの様相がきわめて 特 徴 的 で あ る． ⽔圏 ⽣物 に含 ま れる アミノ酸，タンパク質，糖質，脂質，核酸，エキス，⾊素などの特⾊と代謝の様相を⽣育環境との関連からとらえ，⽔圏⽣物の⽣理・⽣化
学的機能の基礎を解説する．
学習の⽬的 ⽔圏⽣物の⽣体内に存在する各種成分について学び，それらの特⾊，⽣体内における代謝と機能，ヒトとの関わりについての知識を得る．
学習の到達⽬標 ⽔圏⽣物に存在する各種成分が，⽣体内でどのように代謝されているかを理解できるようになる．また，それらの機能特性を理解し，⽔圏⽣物における役割と，ヒトとの関わりについて説明できるようになる．
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ⽣化学Ⅰを履修済みであること．
予め履修が望ましい科⽬ 細 胞 ⽣ 物 学， ⽣ 理
学，分⼦⽣物学，⽣化学Ⅰ．
発展科⽬ マリンバイオテクノロジー実験1〜

3，バイオインフォマティクス，⽔産⾷品化学，海洋天然物化学，脂質化学
教科書 ⽔圏⽣化学の基礎（渡部 編，恒星社
厚⽣閣）
参考書
⽔産⽣物化学（⼭⼝ 編，東京⼤学出版会）
⿂介類の微量成分（池⽥ 編，恒星社厚⽣閣）
海藻利⽤の科学（⼭⽥ 著，成⼭堂書店）
⿂の科学（鴻巣 編，朝倉書店）
⽔産利⽤化学（鴻巣・橋本 編，恒星社厚⽣
閣）
成績評価⽅法と基準上で合格）．

期末試験100％（60％以

授業改善への⼯夫 適度な板書と配布資料などによる説明を併⽤して，分かり易く説明す
る．
JABEE関連事項
⽣物圏⽣命科学科プログラム−JABEE学習・教育⽬標との対応：D（◎），B（〇）．
平成25年度⼊学⽣にはこの項⽬は適⽤しない（ただし，平成25年度3年次編⼊⽣には適⽤）．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード ⿂介類，⽣育環境，⽣体成分，アミノ酸，タンパク質，筋⾁，脂質，糖質，代謝，無機質，微量元素，機能性，低分⼦有機化合物，遊離アミノ酸，ヌクレオチド，⾊素，ヘモグロビン，ミオグロビン，海藻，多糖類，光合成⾊素，炭酸同化
学習内容
1．⿂介類の⼀般成分
2．⿂介類のタンパク質（1）構造3．⿂介類のタンパク質（2）筋⾁4．⿂介類のタンパク質（3）酸素運搬・貯蔵5．⿂介類の脂質とその代謝（1）脂肪酸の種類と構造6．⿂介類の脂質とその代謝（2）脂肪酸の代謝と機能7．⿂介類の脂質とその代謝（3）カロテノイ
ドとステロールの代謝8．⿂介類の⾊素（1）体⾊発現9．⿂介類の⾊素（2）⽣体⾊素の代謝
10．⿂介類の低分⼦有機化合物とその機能— 152 —

（1）エキス成分の種類
11．⿂介類の低分⼦有機化合物とその機能（2）遊離アミノ酸とペプチド
12．⿂介類の低分⼦有機化合物とその機能（3）その他の化合物
13．⿂介類のミネラルとその機能
14．藻類の光合成
15．藻類の⽣化学
16．期末試験
学習課題（予習・復習）
1．⿂介類，⼀般成分，成分組成，季節変化
2．タンパク質の構造と構成アミノ酸，タンパ
ク質の構造変化3．筋⾁タンパク質の種類と構造
4．ヘモグロビンとミオグロビン
5．誘導脂質，カロテノイド，ステロールの種類と構造

6．脂肪酸の代謝，エイコサノイドの機能
7．メバロン酸・⾮メバロン酸経路，カロテノ
イドの種類と代謝8．⽣体⾊素の分類と⾊素細胞
9．メラニン，オンモクロム，プテリジン，キノン，胆汁⾊素10．エキス成分の種類と分布
11．遊離アミノ酸，ペプチド，アンモニア化
合物
12．ヌクレオチド，グアニジノ化合物，有機酸
13．微量元素，浸透圧調節，⽣物濃縮，重⾦属の毒性14．光合成器官と光合成⾊素，炭酸同化
15．藻類の⼀般成分，多糖類の構造と分布，
揮発成分
16．全般

— 153 —

⽔産学総論

General Fisheries Science
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業 他学科の学⽣の受講可
担当教員 ○河村功⼀（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科），吉松隆夫（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科），⼀⾊正（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科），森川由隆（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科），松井隆宏（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 本 講 義 で は 種 苗 ⽣ 産 学， ⿂ 類学，⿂病学，漁撈学，⽔産資源学，⽔産経済学の各分野について，⽔産学を理解する上で必要な基礎的知識について講義する。また，トピックス的に時事的な問題を取り上げた解説を⾏うことにより，⽇本の⽔産業について理解と認識を深める。

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 受 講 ⽣ は， ⽔ 産 重 要 種 や 増 養
殖、漁獲、資源管理、流通・消費等を学ぶことにより，⽔産学全般についての⼀般的知識を修得すると共に、⽇本の⽔産が抱える諸問
題について理解を深めることを⽬標とする。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

学習の到達⽬標 ⽔産学全般についての⼀般的知識を修得すると共に、⽇本の⽔産が抱える諸問題について理解を深める。

受講要件 特になし。

教科書 指定せず。
参考書 授業中に適宜、紹介する。
成績評価⽅法と基準期末試験（100％）

オフィスアワー 随時、各教員の居室にて対応。

授業計画・学習の内容
キーワード 養殖，資源管理，種苗⽣産，流通，消費，⿂病
学習内容
授業計画
第1回：⽔産学とは何か（担当：河村）
第2回：⽇本と世界における⽔産増養殖の現状と問題点（担当：吉松）
第3回：有⽤⿂介類の種苗⽣産技術と養成⽤飼
餌料（担当：吉松）
第4回：有⽤⿂介類の栄養要求特性（担当：吉松）
第5回：⿂病学概論1（種類，病因，流⾏について）（担当：⼀⾊）
第6回：⿂病学概論2（⽣体防御，治療，予防について）（担当：⼀⾊）
第7回：⿂病学概論3（治療，予防について）（担当：⼀⾊）第8回：⽇本の⽔産業を⽀える⿂介類（担当：河村）
第9回：⽔産⽣物の保護育成（担当：河村）
第10回：⽇本の漁業⽣産1（⿂⾷⽂化、⽔産物⾃給率、漁業⽣産量について）（担当：森川）
第11回：⽇本の漁業⽣産2（網漁業の種類、漁具漁法について）（担当：森川）
第12回：⽇本の漁業⽣産3（釣漁業の種類、漁具漁法について）（担当：森川）
第13回：資源管理と漁業管理（担当：松井）
第14回：⽔産物の流通と価格形成（担当：松井）
第15回：⽔産物のブランド化と⽔産業の六次産業化（担当：松井）
第16回：定期試験
学習課題（予習・復習） 参 考 資 料 や 授 業 時に配布されるプリントをもとに講義内容について予習・復習を⾏う。

— 154 —

⽔族⽣理学

⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学教育コース
Aquatic Animal Physiology
⽣物圏⽣命科学科・⽔圏⽣物⽣産学講座⽔族⽣理学
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 市⺠開放授業担当教員 ○神原 淳(⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 ⿂類は，河川や湖沼さらには海洋の沿岸から深海にまで広く分布しています．すなわち，同じ⽔中でも⿂種によって⼤きく異なった環境に⽣活していると⾔えるのです．⿂類の呼吸，循環，浸透圧調節等の基
礎的⽣理機能を例にあげて，環境への適応という観点から⽔中に⽣活する⿂類の特徴を解説します．

教科書 テキスト:特に指定しません．資料プ
リント等は適宜，配布します．

学習の⽬的 ⼈類が⽣活する陸上とは異なった⽔中というユニークな世界に⽣息している
⿂類の呼吸，循環，浸透圧調節等の⽣理機能の特徴を学習します．

成績評価⽅法と基準 単 元 毎 の 授 業 の 理 解
度 確 認 の ⼩ テ ス ト （30%） と 期 末 試 験（70%）．

学習の到達⽬標 ⼈類が⽣活する陸上とは異なった⽔中というユニークな世界に⽣息している⿂類の呼吸，循環，浸透圧調節などの⽣
理機能について，呼吸器，循環器および浸透圧調節関連器官の構造的特徴や⽣理機能について説明できるようになるとともに，彼らがどのようにうまく環境に適応して⽣活を営んでいるかを理解できるようになることを⽬標とします．
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒
受講要件 特になし.
予め履修が望ましい科⽬ ⽣理学
発展科⽬ ⽔族⽣理学実験参考書 ⿂類⽣理学の基礎（会⽥編, 改訂増補版, 恒星社厚⽣閣），⿂類⽣理学概論（⽥村編，恒星社厚⽣閣），動物⽣理学（クヌート・シュミット=ニールセン著，東京⼤学出版会）．

授業改善への⼯夫 内容に対しての理解・関⼼を深めるため実物標本やビデオ資料の充実を図ります．疑問点などには質問カードを活⽤し，次回の授業の始めに質問に対する解説を必ず⾏い，疑問を積み残さないように⼼がけます．配布プリント等に復習作業を設け，学⽣のみなさんの授業参加や復習を促進する
ような⼯夫をします.
オフィスアワー 毎 週 ⽔ 曜 ⽇ 12:00 〜 13:00,
630室．E-mailでも対応します．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬
この授業科⽬の⼀部は⽣物資源学研究科実験⽔槽群を利⽤して⾏われる.

授業計画・学習の内容
キーワード ⿂類，ホメオスタシス，呼吸，循環，浸透圧調節．
学習内容
1．⽣物学における呼吸の定義について学習します．
2.呼吸媒質としての⽔と空気の物性を⽐較し，空気呼吸と⽔呼吸の違いや特徴を学習します.
3.脊椎動物の呼吸器の構造とその機能的特徴について⽐較⽣理学の⽴場から学習します.

4.⿂類の鰓の構造について学習します．
5．⿂類の鰓の対向流システムやガス交換の仕組みを学習します.
6.⿂類の酸素消費量と測定⽅法，運動と酸素消費量の関係，群効果について学習します.
7.肺⿂など空気呼吸⿂の種類と彼らの呼吸器の構造・特異性について学習します．
8.体液の区分と⾎液の機能について学習します.

— 155 —

9.脊椎動物の循環系を⽐較⽣理学の⽴場で理解し，⿂類の循環系の特徴を学習します.
10.⾎液の酸素運搬に関わるヘモグロビンの機能と酸素解離曲線の意義について学習します.
11.⾎液の⼆酸化炭素運搬，⾎液の酸塩基平衡について学習します.
12.⿂類⼼臓の構造と機能，⼼電図, ⿂類⼼臓の神経⽀配について学習します.
13.外部環境と内部環境の浸透圧差，浸透圧追
従動物，浸透圧調節動物について学習します.
14.淡⽔⿂および海産⿂の浸透圧調節の特徴について学習します.
15.⿂類の浸透圧調節とホルモン，浸透圧調節と回遊について学習します.
16.定期試験.
学習課題（予習・復習） こ の 授 業で は主 として復習に重きを置きます．授業の際には，板書によって各項⽬の内容を説明します．加えて, その内容をさらに理解しやすくするための図や表などのプリントを配布し，これらの図表の内容はプロジェクターを使って板書と並⾏的に説明を⾏います．受講者のみなさん
は，板書の内容をノートに書き写し，さらにそのノートの該当箇所に配布されたプリントの対応部分を切り取って貼り付け，板書内容とプリントを対応させて復習すると理解が深まるでしょう．この作業を通して，各項⽬の内容について復習的に理解を深めます．各項
⽬終了後には⼩テストを実施し，理解の確認を⾏います．授業を受講したり，この復習過程で⽣じた疑問については，紹介された図書を参考としたり，質問カードを通して教員からさらなる説明を引き出して，理解に努めてください．

— 156 —

⽣化学Ⅰ

Biochemistry I
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 他学科の学⽣の受講可
担当教員 加納 哲（⽣物資源学部），梅川 逸⼈（⽣物資源学部）
授業の概要 本講義では，⽣命を分⼦レベルで 理 解 す る た め の 基 本 的 事 項， す な わ ち，アミノ酸，タンパク質，糖質，脂質，核酸な
どの⽣体分⼦の化学構造や機能・代謝について，より深い内容を学習する。本講義と「⽣化学 II」をセットとして学ぶことで，⽣化学を奥深く学ぶ。
学習の⽬的 ⽣体分⼦の化学構造や機能，そして代謝についてより深い知識を得るとともに，重要な物質の構造式や英語名が書けることを⽬標とする。

学習の到達⽬標 アミノ酸，タンパク質，糖質，脂質，核酸などが有する物理化学的性質について学習する。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術
発展科⽬ ⽣化学II
教科書 ヴォート基礎⽣化学 第4版
成績評価⽅法と基準
験80%

⼩テスト20％，期末試

オフィスアワー 講義の最初にアナウンスする。

授業計画・学習の内容
キーワード アミノ酸，タンパク質。糖質，
脂質，核酸
学習内容
1.学習事項，成績評価⽅法等の確認，⽣化学の基礎の確認（担当：加納・梅川）
2.アミノ酸の性質 (担当：梅川)
3.特殊アミノ酸と⽣理活性ペプチド (担当：梅川)
4.タンパク質の精製 (担当：梅川)
5.タンパク質の構造 I (⼀次構造) (担当：梅川)
6.タンパク質の構造 II (⼆次構造, 三次構造, 四次構造, ドメイン構造) (担当：梅川)
7.タンパク質の⽴体構造形成と保持 (担当：梅川)
8.タンパク質の機能 (担当：梅川)
9.単糖（担当：加納）
10.多糖（担当：加納）11.脂質（担当：加納）12.脂質と⽣体膜（担当：加納）
13.核酸の構造Ⅰ （DNAらせん）（担当：加納）14.核酸の構造Ⅱ（核酸構造を安定化させる⼒）（担当：加納）15.核酸の構造Ⅲ（タンパク質との相互作⽤，
真核⽣物染⾊体の構造）（担当：加納）
16.期末試験— 157 —

⽣物化学⼯学

Biochemical Engineering
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 他学科の学⽣の受講可
他講座の学⽣の受講可
担当教員 橋本 篤（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 バイオプロセスにおいては，⽣
化学反応や⽣体反応の定量的理解に基づいた制御が重要になる．そこで，バイオプロセスの基盤的な学問としての化学⼯学の基礎概
念，とりわけ収⽀の概念と速度の概念について概観し，バイオプロセスにおける重要な操作やその解析⽅法の基礎事項を説明する．
学習の⽬的 バイオプロセスの基盤的な学問としての化学⼯学の基礎概念，とりわけ収⽀の概念と速度の概念，およびバイオプロセス
における重要な操作やその解析⽅法に関する基礎知識を⾝につける．
学習の到達⽬標 ⽣物の有する機能を利⽤した有⽤物質の⽣産，⾷品加⼯，環境保全などにおいて必要となる定量性，効率，経済性，最適性などの⼯学的思考法を習得する．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒

受講要件 とくになし
予め履修が望ましい科⽬ 物理化学
発展科⽬ ⽣物物理化学，⾷品⼯学
教科書 ＜ 教 科 書 ＞ ⽇ 本 ⽣ 物 ⼯ 学 会 （編）
基礎から学 ぶ ⽣ 物 化 学 ⼯ 学 演 習， コ ロ ナ 社（2013）
成績評価⽅法と基準 試 験 の 成 績 （70%），
講義中の⼩テストや課題提出など（30%）
授業改善への⼯夫 適度な量の板書をおこな
い，演習を併⽤することにより，ゆっくりとわかりやすく説明する．
オフィスアワー ⽔曜⽇12:00−13:00
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣物化学⼯学，バイオプロセス
⼯学，代謝⼯学
学習内容
1.⽣物⼯学とバイオプロセスについて
2.化学⼯学の基礎概念
3.計測の基礎（1）4.計測の基礎（2）5.誤差のすがた6.⽣物化学量論（1）7.⽣物化学量論（2）8.⽣物化学量論（3）9.⽣物化学反応速度論（1）10.⽣物化学反応速度論（2）11.⽣物化学反応速度論（3）12.バイオリアクター（1）13.バイオリアクター（2）14.バイオリアクター（3）15.バイオセパレーション
16.定期試験
学習課題（予習・復習） 各 回 と も 教 科 書 の
予習と板書の復習をすること。

— 158 —

⽣物物理化学

⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース
Biophysical Chemistry
⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座⽣物物理化学
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle 他学部の学⽣の受講可
他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可 ⾃研究科の学⽣の受講可
他研究科の学⽣の受講可
担当教員 ⽥中晶善（⽣物資源学部）
授業の概要 ⽣命現象を分⼦レベルで定量的に 理 解 す る た め の 基 礎 と な る 内 容 と し て，酸・塩基平衡，酵素反応速度論，および分光学の初歩を解説する．
学習の⽬的 ⽣体内反応や⽣体⾼分⼦の構造
や機能，およびそれらの解析⽅法について，
定 性 的・ 定 量 的 に 理 解 す る． こ の 学 習 を 通し，「物理化学」ともあわせて，物理化学的な考え⽅・学び⽅の基本を⾝につける．それらの知識や考え⽅を、⽣命現象に関連する他
教科での学習内容と関連づけて理解できる。
総じて分⼦レベルで⾒た⽣命（現象）像の確⽴に資することを⽬的とする。
学習の到達⽬標
・「酸と塩基」を複数の⽅法で定義できる。
・アミノ酸の酸・塩基平衡について定量的、定性的に理解できる。
・ 緩 衝 液 の 性 質 を 理 解 で き、 HendersonHasselbalchの式を使うことができる。
・酵素反応に関するミカエリス・メンテンの機構について、定量的・定性的に理解でき、データに基づいてミカエリス定数などを計算できる。
・酵素反応の阻害について理解でき、阻害形式の判定や阻害物質定数の計算ができる。
・酵素反応速度がpHに依存する機構を理解できる。
・電磁波とその基本的性質を理解できる。
・可視・紫外部吸収スペクトル、⾚外スペク
トル、CDスペクトルの性質と、それらから得られる情報との関連を理解できる。
・上記に関連する計算問題を，単位と有効数
字に留意しながら適切に解くことができる．

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 化学基礎I 、物理化学
発展科⽬ ⽣理活性化学、⽣物化学
教科書 私 家 版 テ キ ス ト 「⽣ 物 物 理 化 学」
（三重⼤学⽣協で印刷・販売の予定）
参考書「アトキンス物理化学要論」，「アトキンス
⽣命科学のための物理化学」「化学・⽣命科
学のための物理化学」「⽣命化学系のための物理化学」（いずれも東京化学同⼈）など。
授業では直接扱わない。
成績評価⽅法と基準
期末テスト100%（2/3以上の出席を前提とす
る）
試験結果がボーダー近辺の場合，レポートの提出状況等を勘案することがある．
授業改善への⼯夫演習（宿題）をできるだけ毎回課し，添削を⾏う．
質問など，積極的な講義への参加を求める．
扱う事項を広げすぎず，基礎的な事項をていねいに解説する．
「単位」の重要性をていねいに説明する．
オフィスアワー
⽉曜⽇12:10〜12:50，⽣物資源学部577室
メールで調整の上，上記時間以外でも対応する.

授業計画・学習の内容— 159 —

キーワード 酸・ 塩 基 平 衡， 酵 素 反 応 速 度論，分光学，⽣体⾼分⼦
学習内容
1．⽣物物理化学とは，
酸・塩基平衡(1)酸・塩基とその定義
2．酸・塩基平衡(2) 弱酸・弱塩基の解離平衡3．酸・塩基平衡(3) 酸・塩基滴定と緩衝液
4．酸・塩基平衡(4) アミノ酸とタンパク質における解離平衡5．酵素反応速度論（1）酵素反応とミカエリ
ス・メンテンの式
6．酵素反応速度論（2）速度式の導出
7．酵素反応速度論（3）速度パラメータの評
価8．酵素反応速度論（4）酵素反応の阻害，pHの効果
9．分光学(1) 波としての光，粒としての光10．分光学(2) エネルギーの量⼦化とボルツマ
ン分布11．分光学(3) 吸光度とLambert-Beerの法則
12．分光学(4) 可視・紫外スペクトル13．分光学(5) 振動スペクトル14．分光学(6) 蛍光スペクトル，円⼆⾊性スペ
クトル
15．データ処理の⽅法と最⼩⼆乗法，まとめ（授業の状況を勘案して，15回⽬にテストを
⾏い，16回⽬に答案返却やテストの解説などの「まとめ」をする場合がある．）
学習課題（予習・復習） 講 義 終 了 毎 に テ キ
スト該当部分の練習問題および章末の復習
問題を解く．解答に際しては，解答に⾄る論理を記述することを⼼がける．有効数字や単位に留意する．宿題の場合は，A4のレポート
⽤紙を⽤いるか，または電⼦メールで早めに提出する．演習や期末試験では関数電卓を使⽤するので，標準的なものを⼊⼿し，その使⽤法に慣れておく．

— 160 —

⽣命機能化学実験実習1

⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース
Experiments for Biochemistry and Biotechnology 1
⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座物理化学実験
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6, 7, 8; ⽊ 5, 6, 7, 8 単位 1 対象 原則として⽣命機能化学プログラムの学⽣のみ受講可とする。他プログラムの学⽣で資格取得に必要となる場合は就学カウンセラー
または指導教員と講義担当者に事前に相談すること。 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 実験, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業担当教員 末原憲⼀郎（⽣物圏⽣命科学科）、三宅英雄（⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 科学的データの取り扱い（統計解析）やデータ解析（微分・積分を含む）について学び，物理化学的な実験（分光分析、
酵素反応速度論）を通じて，⽣命現象を定量的に取り扱うための基礎知識と技術を習得する。

化 学 実 験 の 性 質 上 危 険 が 伴 う の で， 学 ⽣ 教
育研究災害障害保険に必ず加⼊すること。また，2年次後期の⽣命機能化学実
験実習1と2は必ず合わせて受講登録すること（両実験 科 ⽬ は 相 互 に 連 携 し て 実 施 し ます）．

学習の⽬的 実験実習を通して、実験データ取得とその誤差について理解するとともに、コンピュータを⽤いた基本的な統計処理について学ぶ。また、物理化学的な実験（分光分
析、酵素反応速度論）を通じて，⽣命現象を定量的に取り扱うための基礎知識と技術を習得する。

予め履修が望ましい科⽬ 化 学 実 験 （教 養 基
盤科⽬）、物理化学

学習の到達⽬標 デー タ の 取 り 扱 い や 処 理
法、バイオインフォマティクス，分光分析や酵素反応速度論などの物理化学的な基礎知
識，技術を習得することで、⽣命科学現象を定量的に捉える能⼒を習得することを⽬標とする．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信
⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件
化学実験（教養基盤科⽬）を履修していること。

発展科⽬ ⽣命機能化学実験実習2〜5、⽣物
物理化学、⽣物化学⼯学、⾷品⼯学
教科書 指定するテキストまたはプリント
参考書
実験を安全に⾏うために（化学同⼈）
続・実験を安全に⾏うために（化学同⼈）
⽣物学のための統計学⼊⾨ （化学同⼈）
⽣命科学系の た めの 物理 化 学 （東 京 化 学 同⼈）
成績評価⽅法と基準 実 験 レ ポー ト 50％、 実
験に取り組む姿勢50％
オフィスアワー
末原：⽔曜⽇14：00〜⽣物資源学部棟651室
三宅：実験、実習後の17:00〜18:30 ⽣物資源
学部棟576号室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 誤差、統計処理、分光分析、酵
素反応、速度パラメータ、バイオインフォマ
ティクス

第1回 ガイダンス・溶液試料の作成 （担当：
末原・三宅）
第2回 実験データの統計的処理（担当：末原）
第3回 PCを⽤いた実験データの処理（担当：

学習内容— 161 —

末原）
第4回 分光分析の原理と分光器操作 （担当：末原）
第5回 分光スペクトル測定・検量線作成（担当：末原）
第6回 スペクトルデータの解析（担当：末原）
第7回 酵素反応速度における酵素濃度の影響（担当：三宅）第8回 酵素反応速度における温度の影響（担当：三宅）
第9回 酵素反応速度におけるpHの影響（担当：三宅）
第10回 反応速度パラメータの決定（実験1）（担当：三宅）第11回 反応速度パラメータの決定（実験2）（担当：三宅）第12回 反応速度パラメータの決定（実験3）（担当：三宅）第13回 反応速度パラメータの決定（解析）（担当：三宅）第14回：バイオインフォマティクス・⽂献検索, ホモロジー検索（担当：三宅）第15回：バイオインフォマティクス・タンパ
ク質の可視化（担当：三宅）
学習課題（予習・復習）
第1回 基本的な実験操作、化学実験（基盤教養科⽬）の復習第2〜3回 誤差の要因、エクセル・基本統計量、最⼩⼆乗法
第4〜5回 光の透過・吸収、モル吸光係数、分光光度計の使⽤⽅法
第6回 エクセル計算（データ処理）
第7〜13回 反応速度論、ミカエリスメンテン
式、アレニウスプロット
第14〜15回 バイオインフォマティクス、各種
データベースの利⽤— 162 —

⽣命機能化学実験実習2

⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース
Experiments for Biochemistry and Biotechnology 2
⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座⽣物有機化学実験
学期 後期 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 実験 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 増⽥ 裕⼀（⽣物資源学部・⽣物圏⽣命科学科），苅⽥ 修⼀（⽣物資源学部・⽣物圏⽣
命科学科）
授業の概要 有機化合物の合成や⽣物試料からの物質の単離を⾏い，その化合物の同定・分析を⾏うための⽅法を実践する．化学反応
機構を理解したうえで，実験計画を⽴案し，実施する．酵素を利⽤した変換反応を⾏い，
光学活性体の性質を知り，光学純度の測定⽅
法を⾝につける．また，微⽣物の取り扱いに関する基本を学び，⼟壌からの細菌の分離，酵⺟の発酵試験，核酸の抽出実験やアガロー
スゲル電気泳動によるDNAの分離分析法を学
ぶ．数学的な理論式と実際の実験データの対応を検証し，理論と実際の整合性について議論する．
学習の⽬的 有機化学，微⽣物学に関する知識理解とその活⽤を通じて，座学と実体験の相互連携を図る．実験データの整理と報告書のまとめ⽅を学び，結果を考察して実験⽅法を改善する態度を⾝につける．共同実験・共同研究における実験科学者としての素養を⾝につける．
学習の到達⽬標 有機化学，微⽣物学に関する 実 験 計 画 を ⽴ て， そ れ に 沿っ て 実 験 を 実
施 し， 記 録 を つ け， 報 告 を ま と め る こ と がで き る． 有 機 化 学， 微 ⽣ 物 学 に 関 す る 実 験
⼿法を⾝につけるため，計量，混合，反応，結晶化，ろ過，乾燥，あるいは，培養，無菌操作，殺菌，植菌，発酵試験，核酸の抽出，PCR反応，アガロースゲル電気泳動などの基本操作が確実にできる．危険予知を⾏うために試薬の基本性質を調べ，可燃物の取り扱い，
毒物劇物の取り扱い⽅法を知り安全に扱うことができる．微⽣物を取り扱うための培養，無菌操作の⽅法を学び，基本的な⼿技を⾝につける．また，微⽣物実験が終わった後の処理⽅法を学び，⽣物学的囲い込みの処理を実践できる．共同実験室において取るべき態度を養い，他のメンバーと協⼒しながら実験を⾏うことができる．実験器具を適正に使⽤・洗浄し，管理できる．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情
報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社
会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 原則として化学実験（教養教育）をすでに履修していること．化学実験の性質上危険が伴うので，学⽣教育研究災害障害保険に必ず加⼊すること．また，2年次後期の⽣
命機能化学実験実習1と2は必ず合わせて受講登録すること（両実験科⽬は相互に連携して実施します）．
予め履修が望ましい科⽬ 化 学 実 験 （共 ⽤ 教育），有機化学 I，II，微⽣物学，⽣化学 I，
物理化学
発展科⽬ ⽣命機能化学実験実習3，4，5，創薬化学，微⽣物利⽤学，⽣物機能化学など
教科書 ⽣命機能科学実験実習2（⽣協で販売）を購⼊すること．
参考書 実験を安全に⾏うために（化学同⼈
編集部編），現代有機化学（KPV Vollhardt, NE
Shore著，古賀憲司監訳，化学同⼈），新応⽤
微⽣物学I （相⽥浩ほか著，朝倉書店）
成績評価⽅法と基準 実 験 に 対 す る 取 組 み（50%），実験レポート（50%）
授業改善への⼯夫 実験の前に解説を⾏い，
実験内容の理解をはかるとともに，質問を受
け疑問に答える．危険告知を徹底する．
オフィスアワー 随時受け付けるが，メールなどによる事前連絡をすることが望ましい．
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学技術者教育
プログラム-JABEE学習・教育⽬標と対応：D— 163 —

専⾨の知識と技術 (◎)，E 問題解決能⼒ (○)，
G 情報収集処理能⼒ (○)
その他

教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
⽩⾐・保護メガネ着⽤．実験室内での飲⾷は厳禁．

授業計画・学習の内容
キーワード 有機化学，抽出，分離，精製，再結晶，有機合成，化学反応，機器分析，クロマトグラフィー，酵素反応，光学活性体，微⽣物，培養，発酵，無菌操作，PCR，電気泳動，危険物，防⽕，消⽕，科学作⽂，⽂献調査
学習内容
第1回 ガイダンス：安全教育，器具配布，器具洗浄，実験台整備
第2回 有機化学実験1：化合物の単離と同定（楠葉からの樟脳の⽔蒸気蒸留）
第3回 有機化学実験2：化合物の単離と同定（樟脳の2, 4-ジニトロフェニルヒドラゾンの合成）
第4回 有機化学実験3：化合物の単離と同定（ヒドラゾン誘導体の再結晶）
第5回 有機化学実験4：化合物の単離と同定（ヒドラゾン誘導体の確認），有機合成反応（クロロ酢酸からグリシンの合成）
第6回 有機化学実験5：有機合成反応（グリシンの単離）
第7回 有機化学実験6：有機合成反応（グリシンの分析），酵素を利⽤する有機合成（ラセミ体アルコールの光学分割反応）
第8回 有機化学実験7：酵素を利⽤する有機合成（光学活性体の分離精製）
第9回 有機化学実験8：酵素を利⽤する有機合成（光学活性体の光学純度の決定）

第10回 微⽣物学実験1：培地の作成（培養，殺菌，栄養成分，寒天培地）
第11回 微⽣物学実験2：微⽣物の分離（⼟壌細菌，キノコ，希釈系列による⽣菌数測定，花から野⽣酵⺟の単離）
第12回 微⽣物学実験3：微⽣物の観察（顕微鏡観察，細菌の染⾊法，コロニー，真核微⽣物）
第13回 微⽣物学実験4：微⽣物の培養（酵⺟による発酵試験，酵素⽣産性試験）
第14回 微⽣物学実験5：微⽣物の簡易同定法（DNAの抽出，PCR反応，アガロースゲル電気泳動）
第15回 後⽚付け，バイオハザード対策，廃液処理※実験順序や実験内容は⽇程調整のために変更する場合がある．
学習課題（予習・復習）
予習：実験前に教科書を必ず読み，実験⼿順を把握しておくこと．分からない⾔葉・操作
は事前に調べておく．⾃分で調べても分からないことは，実験当⽇に教員・TAに遠慮なく質問する．個々の操作の科学的な意味を知ってから実験を⾏うことが，理解を促進すると同時に，⾝の安全を守るために重要である．
復習：実験ノートを⾒直しながら，実験操作の意味，実験を成功あるいは失敗した原因を考察する．

— 164 —

⽣理学 (⽣物圏⽣命科学科)

⽣物圏⽣命科学科・全教育コース
Physiology
⽣物圏⽣命科学科・全講座⽣理学
学期 後期 単位 2 対象 資源循環学科との合同授業 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義
担当教員 ○神原 淳(⽣物圏⽣命科学科)，吉岡 基(⽣物圏⽣命科学科)，
加賀⾕ 安章（⽣命科学研究⽀援センター），名⽥ 和義(資源循環学科)
授業の概要 陸圏，⽔圏に⽣息する動物，植物について，体の基本的構造を組織，器官レベルで解説し，さらにそれらを統合・調節して⽣命を維持している⽣理学的機構について，陸圏と⽔圏の環境の違いを対⽐させながら概説する.
学習の⽬的 植物・動物の組織・器官がもつ機能について，陸圏および⽔圏の⽣物がそれぞれの⽣息環境にどのように適応して個体や種族を維持しているかについての理解を深める．
学習の到達⽬標
1．呼吸代謝系を具体的に説明することができる．
2．植物の光合成や呼吸などの⽣理代謝系を統合的に説明することができる．
3．植物体内における物質の輸送システムを具体的に述べることができる．
4．植物の形態形成と適応制御における植物ホルモンの役割を概説できる．
5．植物の⽣殖成⻑の仕組みを説明することができる．
6．動物の恒常性維持機構を概説できる．
7．⽔⽣動物と陸⽣動物の⽣理機構を⽐較説明することができる．
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 植 物 学， 園 芸 学， 園 芸 植 物 ⽣ 理

学，細胞⽣物科学, 分⼦細胞⽣物学, 植物栄養
学，⽔族⽣理学，動物⽣産⽣理学，⽔族繁殖
学
教科書
指定せず
適宜プリントを配付します
参考書 植 物 ⽣ 理 学 (清 ⽔ 硯, 掌 華 房)， テ イ
ツ・ザイガー植物⽣理学（培⾵館），動物⽣理学（ニールセン著，東京⼤学出版会）ほか.
成績評価⽅法と基準との⼩試験(30%).

期末試験(70%)，講義ご

授業改善への⼯夫 ⼤教室を利⽤した講義であるため，教室の後⽅で聴講する者にも教員の声がよく聞こえ，⽂字が明瞭に⾒えるような板書ならびにプレゼンテーションを⼼がける．また，カラーユニバーサルデザインにも配慮する．
オフィスアワー（名 ⽥） ⾦ 曜 ⽇ 12:00-13:00， 464 室． メー ル（nada@bio）も可（吉岡）メール（motoi@bio）にて事前予約を願います.
（神 原） ⽔ 曜 ⽇ 12:00-13:00， 630 室． メー ル
（kohbara@bio）も可（加賀⾕）⾦曜⽇ 12:00-13:00，遺伝⼦実験施設311室．メール（kagaya@gene）も可
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣ 理， 動 物， 植 物， 個 体， 器
官， 組 織， 代 謝， 循 環， 成 ⻑， 繁 殖， 神 経
系，恒常性
学習内容

第1回：⽣理学⼊⾨−ガイダンス，⽣理学とは？ （神原）
第2回：植物の⽣理学⼊⾨1：炭酸固定 （名⽥）— 165 —

第3回：植物の⽣理学⼊⾨2：養⽔分吸収と膨圧調節（名⽥）第4回：植物の⽣理学⼊⾨3：無機養分の固定（窒素同化と炭素分配）（名⽥）
第5回：植物の⽣理学⼊⾨4：形態形成と成⻑
調節物質（加賀⾕）
第6回：植物の⽣理学⼊⾨5：植物の環境応答（加賀⾕）
第7回：植物の⽣理学⼊⾨6：栄養成⻑と⽣殖成⻑（加賀⾕）第8回：動物の⽣理学⼊⾨1：細胞と呼吸(神原)第9回：動物の⽣理学⼊⾨2：呼吸器官の種類と特徴(神原)第10回：動物の⽣理学⼊⾨3：空気呼吸と⽔呼吸の⽐較⽣理(神原)第11回：動物の⽣理学⼊⾨4：循環系とガス交換の⽐較⽣理(神原)第12回：動物の⽣理学⼊⾨5：恒常性の維持−
神経系(吉岡)第13回：動物の⽣理学⼊⾨6： 恒常性の維持−
内分泌系(吉岡)
第14回：動物の⽣理学⼊⾨7： 恒常性の維持−
⽔と浸透圧調節（吉岡）第15回：動物の⽣理学⼊⾨8：⽣殖⽣理(吉岡)
定期試験
学習課題（予習・復習） ⾼ 等 学 校 の 「⽣物」 な ど で 予 習 し， 毎 回 の 講 義 内 容 を ま とめ， 疑 問 点 な ど に つ い て イ ン ター ネッ ト や図書館を利⽤して調べる．毎回ミニテストを実施するので，前回授業の内容について復習
し，理解しておく．

— 166 —

創薬化学

Medicinal Chemistry
学期 後期 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他学部の学⽣の受講可
他学科の学⽣の受講可 他類の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可 ⾃研究科の学⽣の受講可
他研究科の学⽣の受講可 ⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 増⽥ 裕⼀（⽣物資源学部・⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 私たちの⽣活に⽋くことのできない「薬」について，有機化学・⽣化学の観点 か ら 学 び，薬 品 の 性 質や 作 ⽤ の根拠 を 理解する．重要な医薬・農薬を整理し，それらの化学構造と作⽤機構の関連を解説する．この授業は，有機化学や⽣化学の知識が医薬・農薬の開発・利⽤においてどのように役⽴てられているかを知ることができる実践的・発展的なものである．従って，将来，化学の専⾨を⽣かして薬品，⾷品，農業⽣産，品質管理，および環境保全などの現場で活躍することが期待されている⽣物資源学部の学⽣諸君に是⾮とも受講して頂きたい．また，これらを専⾨としない者にとっても，薬の化学構造や作⽤機構を理解することで，薬を賢く利⽤するための「薬のリテラシー」を⾝に付けることができる．
学習の⽬的
・薬が効く理由（作⽤機構）を有機化学および⽣化学の観点から理解する・薬を化学構造に基づいて分類・整理し，化学構造を⾒れば何の薬か判断できる知識と能⼒を⾝に付ける
・化学構造の情報から溶解性や安定性などの物理化学的な性質を推定し，作⽤機構の知識から薬の効果的な使い⽅を考えることができるようになる
学習の到達⽬標
・代表的な医薬品・農薬の化学構造を書くことができ，その作⽤機構を説明できる
・薬の化学構造を⾒て何の薬かある程度予測できる
・薬に興味を持ち，製品ラベルや処⽅箋に書かれた薬効成分を⾃分で調べ，適切な使い⽅を考えることができる
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度,

感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 基礎的な有機化学と⽣化学を理解していること．有機化学が好きで，医薬や農薬に興味を持ち，それらの知識を専⾨分野として活⽤していきたい諸君の受講を待っています．
予め履修が望ましい科⽬ 有 機 化 学 I， II， ⽣
化学 I，微⽣物学
発展科⽬ ⽣化学 II，栄養化学，⽣物機能化学，⽣命機能化学実験実習
教科書 教科書：指定せず．講義資料を紙媒体あるいは，Moodleを利⽤して電⼦媒体で配布する．
参考書 参考書：ベーシック創薬化学（⾚路健⼀ほか著，化学同⼈），メディシナルケミ
ストリー（⼭川浩司ほか著，講談社サイエン
ティフィク），新版農薬の科学（⼭下恭平ほ
か著，⽂永堂出版）
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験 （50%）， ⼩試験またはレポートなどの課題（50%），計
100%．全体を通して60%以上の得点を獲得した者を合格とする．
授業改善への⼯夫 親しみやすくかつ洗練された授業を⽬指す．Moodleを活⽤して，講義内容の予告や再録，試験や課題の模範解答の公表など，授業時間外の⾃習学習の⽀援を充実させる．
オフィスアワー ⽔曜⽇16:00〜18:00 場所 ⽣物資源663号室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
受講⽣は連絡や資料の授受のため，Moodle
HPに必ず登録すること．

— 167 —

授業計画・学習の内容
キーワード 医薬，農薬，化学構造，作⽤機
構，副作⽤，ドラッグデザイン，構造-活性相
関，受容体，科学者倫理
学習内容
1.ガイダンス：授業概要と成績評価法の説明
2.化学療法剤と抗⽣物質
3.抗ウイルス薬
4.抗炎症薬5.抗潰瘍薬
6.降圧薬
7.⾼脂⾎症治療薬
8.糖尿病治療薬
9.抗がん剤
10.免疫系に作⽤する薬剤

11.神経系に作⽤する薬剤
12.殺菌剤
13.殺⾍剤
14.除草剤
15.総括
16.期末試験※上記は平成28年3⽉時点の計画です．より分
かりやすく充実した授業にするために，⼀部の内容が前後，追加もしくは削除される可能性があります．
学習課題（予習・復習）
・事前に講義資料を紙媒体もしくはMoodleで電⼦配付するので，⼀読して講義に臨むこと
・毎回の授業の要点をまとめる課題を課す— 168 —

藻類学

⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学教育コース
Phycology
⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学講座藻類学概論
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴
Moodle 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 倉島 彰（⽣物資源学部）
授業の概要 海 産 ⼤ 型 藻 類 を 主 な 対 象 と して，藻類学の基礎を講義する。授業ではコンブ, ワカメ, ノリ, ヒジキなどの⾝近な海藻を例に挙げながら，藻類の系統と⾼次分類，光合成と物質⽣産，⽣態と環境における役割，養殖や利⽤法の歴史など⼈間との関わりについて解説する。
学習の⽬的 藻類の分類群の特徴や多様性等について学ぶことで，⽣態系の中での藻類の位置，海藻の重要性と有⽤性を知り，海藻に対する親しみを深めてその価値を認識する。
学習の到達⽬標 藻類は陸上植物と異なる多くの分類群から構成される多様性に富んだ⽣物であることを認識し，⽣物としての藻類に関する基本的な知識を得る。また，海藻が我々の⽣活にどのように関わっているのか，
⽣態的，⽔産的にどのような役割を果たしているのかについて知識を得る。
本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術

受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 海洋⽣物学。
発展科⽬ 海洋植物学実験。藻類学実習。
教科書 授業時間毎のプリントをMoodleにより配信します。
参考書 藻類30億年の⾃然史 第2版（井上勲著東海⼤学出版会)
成績評価⽅法と基準
験90％，計100％。

⼩テスト10％。期末試

授業改善への⼯夫 板書を中⼼としてプリン
ト, 液晶プロジェクタをできるだけ利⽤して分かりやすく説明する。⾝近で親しみやすい話
題をできるだけ取り⼊れる。
オフィスアワー ⽕曜⽇ 16:30-18:00，623室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 藻類，海藻，系統，⽣活史，⽣態，光合成，⽣産⼒
学習内容
1 藻類とは2 藻類の分類と系統3 藻類の繁殖4 緑藻の分類と形態 緑藻の⽣活史 アオサ，アオノリ，ヒトエグサ，イワズタ，ミル5 褐藻の分類と形態 褐藻の⽣活史 ワカメ，コンブ，ヒジキ
6 紅藻の分類と形態 紅藻の⽣活史 ノリ，テン
グサ，フノリ
7 海中の環境 （海の光環境，⽔温，測定⽅法）
8 海藻の光合成（光合成とは何か，藻類の光合成⾊素の特性）9 海藻の垂直分布 （⾊素組成，光合成，紫外線）
10 海藻の⽔平分布 （LFD, I/H, P/C，⽔温，⽣活史と分布）
11 藻場の群落⽣態 （分布様式，群落更新）
12 藻場の⽣産⼒ （⽣産⼒の考え⽅と測定法）
13 磯焼け （磯焼けの要因と藻場造成）
14 ⼈間と海藻の関わり-1 （海藻利⽤の歴史）
15 ⼈間と海藻の関わり-2 （養殖）16 期末試験
学習課題（予習・復習） 各 回 の 授 業 前 にMoodle で 資 料 を 配 布 す る の で， チェッ ク する。

— 169 —

微⽣物学

Microbiology
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 他学科の学⽣の受講可
他講座の学⽣の受講可 市⺠開放授業担当教員 粟冠 和郎(⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科), 福崎 智司(⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 微⽣物は微⼩で形態的には⽐較的単純な⽣物群であり, 多種多様な細菌, 真菌
類およびウイルス等を含む.これら微⽣物の分類, 形態, 細胞構造, 機能, ⽣理, 遺伝について基礎知識を解説する.これらの微⽣物群のバイオサイエンスやバイオインダストリー分野への関わりを教授する.
学習の⽬的 微⽣物は、味噌、納⾖、ヨーグ
ルトなどの発酵⾷品や抗⽣物質などの⽣産に⽤いられるほか、バイオエタノールの⽣産などにも⽤いられるように、我々の⽣活に役⽴っている。また、地球上における炭素や窒素の循環に微⽣物は重要な働きをしている。
⼀⽅、⾷中毒や感染症の原因となる病原性微⽣物も存在する。この様に多様な微⽣物を利⽤したり、病原性微⽣物から⾝を守るためには、微⽣物の特性を知る必要があり、本講義はその基礎を学ぶものである。
学習の到達⽬標 微⽣物の分類, 形態, 細胞構造, 機能, ⽣理, 遺伝等についての基礎知識を習得し, 微⽣物の特徴について理解を深める.また微⽣物の代謝, 物質・エネルギーの変換機能および遺伝⼦⼯学についての基本事項について理解する.
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術
受講要件 なし.
予め履修が望ましい科⽬ なし.
発展科⽬ 微⽣物利⽤学, 遺伝⼦⼯学
教科書 応⽤微⽣物学改訂版(村尾澤夫・荒井基夫共編, 培⾵館)
成績評価⽅法と基準 期末試験(100%)。ただし、講義への出席を前提とする。
授業改善への⼯夫 出⽋を取るとともに、要望等について良く聞き対応する。
オフィスアワー 毎週⽔曜⽇12:00〜13:00, 場所758号室その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 微⽣物, 細菌, 真菌類, 酵⺟, ⽷状菌, バクテリオファージ, 分類, 細胞構造, 細胞
機能, 代謝, 遺伝
学習内容
1.微⽣物学の歴史と社会および微⽣物を取扱うための技術者倫理2.微⽣物の分類と構造(その1)：⽣物界における微⽣物の位置付け
3.微⽣物の分類と構造(その2)：細菌
4.微⽣物の分類と構造(その3)：細菌細菌の微細構造と⽣育⽣理5.微 ⽣ 物 の 分 類 と 構 造 (そ の 4)： バ ク テ リ オ
ファージ, 古細菌
6.微⽣物の分類と構造(その5)：酵⺟と⽷状菌
7.微⽣物の⽣育と環境8． 微⽣物の増殖曲線
9.微⽣物の遺伝：細菌の形質転換, 形質導⼊, 接合
10.微⽣物の遺伝：変異と組換えによる微⽣物の改良
11.微⽣物のエネルギー代謝(その1)解糖系と発酵
12.微⽣物のエネルギー代謝(その2)TCAサイク
ルと呼吸
13.微⽣物のエネルギー代謝(その3)その他の代謝経路
14.脂肪酸の代謝
15.アミノ酸の⽣合成
16.期末試験
学習課題（予習・復習） 講 義 は 出 来 る 限 り— 170 —

教科書に沿って⾏うので、毎回教科書による予習と、教科書とノートによる復習を⾏ってください。

— 171 —

物理化学

Physical Chemistry
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義
担当教員 末原 憲⼀郎（⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 物理化学は⾃然界の挙動を理論
的 に 取 り 扱 う 学 問 で あ り、 数 式 を ⽤ い て 現
象を定量的に記述し理解することが要求される。⾃然現象（特に⽣命現象）を理解する
た め に 必 要 な 熱 ⼒学 の基 本概念 （エン タ ル
ピー、エントロピー、⾃由エネルギーなど）を学ぶ。

受講要件 ⾼校の物理と化学の内容を既知とする学習の⽬的 理想気体の状態変化をモデルとし、物質の状態変化とエネルギーの出⼊りについて学び、熱⼒学の基本概念を学ぶ。これにより、化学反応と⽣命活動において観察される現象の本質を理解する。

教科書 テキスト: 物理化学Ⅱ 熱⼒学・速度論（第2版）、丸善株式会社

学習の到達⽬標 物 質 の 状 態 変 化 と エ ネ ル
ギーの関係からエントロピーの概念を学び、
そ こ か ら 導 き 出 さ れる ⾃ 由エ ネ ルギー の 概
念と物質の化学ポテンシャルについて理解する。さらに、⽣化学反応の速度定数や活量係数など、⽣命科学・⽣命現象を理解するのに必要な知識を習得する。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 論理的思考⼒

予め履修が望ましい科⽬ 数 学 基 礎、 化 学 基
礎I・Ⅱ、⽣物学基礎Ⅰ・Ⅱ、物理学基礎I
発展科⽬ ⽣命機能化学実験実習1、⽣物物理
化学、⽣物化学⼯学、⾷品⼯学

成績評価⽅法と基準
席30%

定期試験70%および出

授業改善への⼯夫 数学や物理が苦⼿な学⽣が理解できるよう、基礎事項も含めて解説する。配布資料をコンパクトにまとめる（PPT12
スライド=6スライド/ページでA4裏表1枚印
刷）。
オフィスアワー ⽉曜⽇午後14:00〜；⽣物資源学部棟651室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 熱⼒学、エンタルピー、エント
ロピー、⾃由エネルギー
学習内容
1.物理化学講義概要（⾃然現象と熱⼒学との関
わり）
2-3.物理化学に関する基礎知識（数学の基礎、
気体の性質）
4-6.内部エネルギーと熱⼒学第1法則、エンタルピー
7-9.エントロピーと熱⼒学第2法則
10-12.⾃由エネルギーと平衡
13-15.熱⼒学と⽣物・化学反応
学習課題（予習・復習）
1.本講義の概要（基礎事項の整理、状態⽅程式と化学反応速度のつながりについて）

2-3.気体の性質、系の性質、状態⽅程式、熱と仕事
4-6.エネルギー保存則（第1法則）、熱容量、エンタルピー
7-9.熱移動、平衡状態、エントロピー増⼤（第2法則）10-12．⾃由エネルギー、化学平衡
13-15.ギブスの⾃由エネルギー、⽣化学反応、
能動輸送
2-3.気体の性質、系の性質、状態⽅程式、熱と仕事
4-6.エネルギー保存則（第1法則）、熱容量、エンタルピー
7-9.熱移動、平衡状態、エントロピー増⼤（第2法則）10-12．⾃由エネルギー、化学平衡— 172 —

13-15.ギブスの⾃由エネルギー、⽣化学反応、

能動輸送— 173 —

浮遊⽣物学

⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学教育コース
⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学講座⽣物海洋学 I
学期 後期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他講座の学⽣の受講可
担当教員 ⽯川 輝（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）

Planktology

授業の概要 海洋の⽣態系は，空気とは性状が⼤きく異なる⽔中に存在し，陸上⽣態系にはない様々な特徴を有する。本講義では，海洋のプランクトン群集に焦点を当て，環境への適応，プランクトンに始まる⾷物連鎖，プ
ランクトンの時空間分布を制御する要因などを概説する。

受講要件 特になし。

学習の⽬的 海洋の地理・物理・化学的な環境に関する理解を深めるとともに，プランク
トンを出発点とした海洋の⽣物⽣産性や⽣物を介した物質循環を総合的に理解するために必要な知識を習得する。

参考書 ⽣物海洋学⼊⾨（関 ⽂威 監訳 講談社
サイエンティフィク), 海洋科学⼊⾨ -海の低次⽣物⽣産過程- (多⽥邦尚 他著 恒星社厚⽣閣),
海洋プランクトン⽣態学（⾕⼝ 旭 監修 成⼭堂）

学習の到達⽬標 海洋環境に特徴的な点を理解し，浮遊⽣物学的な観点から海洋環境とプ
ランクトンとの関係に関する基本的事項について説明することができる。

成績評価⽅法と基準

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 海洋化学， ⽣物海洋学実習
教科書 特に指定しない。各講義で資料を配付する。

期末試験（100 ％）授業改善への⼯夫 適宜質問等を⾏い，理解度を確認しながら授業を進める。
オフィスアワー 随時，637号室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋環境，海洋⽣態系，植物プ
ランクトン，動物プランクトン，⾷物連鎖，
物質循環，⽣物⽣産
学習内容
1.浮遊⽣物学とは何か
2.海洋環境13.海洋環境24.海洋環境35.海洋環境46.植物プランクトンの主要分類群
7.植物プランクトンの⽣活史
8.植物プランクトンの増殖を⽀配する環境要因

1
9.植物プランクトンの増殖を⽀配する環境要因
2
10.海洋の⼀次⽣産111.海洋の⼀次⽣産212.動物プランクトンの分類群と⽣態13.⾷物連鎖と物質循環114.⾷物連鎖と物質循環215.海洋観測・研究⼿法と研究の実際
16.期末試験
学習課題（予習・復習） 各 回 の 授 業 で 指 ⽰する。

— 174 —

分⼦⽣物学

⽣物圏⽣命科学科・全教育コース
Molecular Biology
⽣物圏⽣命科学科・全講座海洋分⼦⽣物学
学期 前期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 柿沼誠（⽣物資源学研究科），〇舩原⼤輔（⽣物資源学研究科）
授業の概要 本講義では、様々な⽣物に共通する⽣命現象を分⼦（核酸とタンパク質）レ
ベルで理解・把握させることを⽬的とし，遺伝⼦の構造、遺伝情報の転写・翻訳、遺伝⼦発現の調節、タンパク質の構造と機能について概説する。また発展内容として、主に海洋⽣物に特異な機能の発現や環境適応・適応の仕組みについて分⼦の働きを中⼼に解説する。
学習の⽬的 様々な⽣物に共通する⽣命現象
を、核酸とタンパク質といった分⼦の働きを通して理解し、説明できるようになる。⽣命現象と分⼦の働きとの関係について理解を深める。
学習の到達⽬標 様々な⽣物に共通する⽣命現象を、核酸とタンパク質といった分⼦の働きを通して理解し、説明できるようになることを⽬標とする。⽣命現象と分⼦の働きとの関係について理解する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 細 胞 ⽣ 物 学， ⽣ 理
学
教科書 Essential細胞⽣物学（中村・松原監
訳，南江堂）
成績評価⽅法と基準上で合格）

期末試験100％（60％以オフィスアワー 授業開講⽇，12時〜13時
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード DNA， RNA， タ ン パ ク 質， 遺 伝⼦，転写，翻訳，遺伝⼦発現
学習内容
第1回：分⼦⽣物学の概要（イントロダクション）（担当：柿沼 誠，舩原⼤輔）
第2回：DNAと染⾊体の構造（担当：柿沼 誠）
第3回：RNA合成とプロセシング（転写）（担当：柿沼 誠）
第4回：タンパク質合成とプロセシング（翻訳）（担当：柿沼 誠）
第5回：遺伝⼦発現の調節（1）シグナル伝達（担当：柿沼 誠）
第6回：遺伝⼦発現の調節（2）転写スイッチ（担当：柿沼 誠）
第7回：DNAの複製・修復・組換え（担当：柿沼 誠）
第8回：遺伝⼦と細胞の操作（担当：柿沼 誠）
第9回：タンパク質の構造と機能（担当：舩原
⼤輔）

第 10 回： タ ン パ ク 質 の 操 作 （担 当： 舩 原 ⼤輔）
第11回：細胞⾻格タンパク質（ミオシン，アクチン）と環境適応（担当：舩原⼤輔）
第12回：筋収縮の分⼦機構（キャッチ）（担当：舩原⼤輔）
第13回：ストレス応答と分⼦シャペロン（担当：舩原⼤輔）第 14 回： 物 質 の 吸 収 と 輸 送 の 分 ⼦ 機 構 （担当：舩原⼤輔）
第15回：⽣殖器官形成の分⼦機構（担当：舩
原⼤輔）
定期試験
学習課題（予習・復習）
第1回：DNAと染⾊体の構造に関する宿題（予習・復習）
第2回：RNA合成とプロセシング（転写）に関する宿題（予習・復習）
第3回：タンパク質合成とプロセシング（翻— 175 —

訳）に関する宿題（予習・復習）
第4回：遺伝⼦発現の調節（1）シグナル伝達に関する宿題（予習・復習）
第5回：遺伝⼦発現の調節（2）転写スイッチ
に関する宿題（予習・復習）
第6回：DNAの複製・修復・組換えに関する宿題（予習・復習）
第7回：遺伝⼦と細胞の操作に関する宿題（予習・復習）
第8回：タンパク質の構造と機能に関する宿題（予習・復習）第9回：タンパク質の操作に関する宿題（予習・復習）
第10回：細胞⾻格タンパク質（ミオシン，アクチン）と環境適応に関する宿題（予習・復習）第11回：筋収縮の分⼦機構（キャッチ）に関する宿題（予習・復習）
第12回：ストレス応答と分⼦シャペロンに関する宿題（予習・復習）
第13回：物質の吸収と輸送の分⼦機構に関する宿題（予習・復習）
第14回：⽣殖器官形成の分⼦機構に関する宿題（予習・復習）— 176 —

分析化学

⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース
Analytical Cemistry
⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座分析化学
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○勝崎 裕隆(⽣物圏⽣命科学科), ⼤井淳史(⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 前半では分析化学となる基礎論
理を分かりやすく講義し、後半では機器分析による、化学構造解析について解説をおこなう
学習の⽬的 分析における濃度の扱いと物質の分離と化学構造の解析ができるようにする。
学習の到達⽬標 分離分析、構造解析に応⽤されている化学概念の習得。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒
受講要件 この科⽬は、有機化学を理解していることを前提に講義を進めます。あらかじめ、有機化学I, II等の科⽬を受講し、有機化学の基礎を理解してから受講すること。
予め履修が望ましい科⽬ 有機化学I, II

発展科⽬ ⽣物機能化学
教科書 講義時に知らせる。
成績評価⽅法と基準 ⼩試験(20)期末試験(80)
優:80%以上, 良:70%以上80%未満, 可:60%以上
70%未満, 不可:60%未満。
授業改善への⼯夫る。

感想内容等を反映させオフィスアワー 毎 週 ⽔ 曜 ⽇ 13:00〜 14:30,
670号室
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ムーJABEE学習・教育⽬標との対応：C(◎)
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎論理 機器分析の原理
学習内容
第1回授業概要説明、アンケートの実施
第2回溶液の濃度
第3回溶媒抽出法
第4回分離分析 分離の理論I
第5回分離分析 分離の理論II
第6回機器分析 ガスクロマトグラフィー
第7回機器分析 液体クロマトグラフィ
第8回機器分析 ⾦属分析
第9回機器分析 質量分析
第10回機器分析 紫外吸収

第11回機器分析 ⾚外吸収第12回機器分析 核磁気共鳴I
第13回機器分析 核磁気共鳴II
第14回機器分析の実際I
第15回機器分析の実際II
第16回期末試験
学習課題（予習・復習）
予習：教科書の該当箇所をよく読んでおくこと。
復習：わからない内容は質問するともに、⼩テストの内容をきちんと理解すること。

— 177 —

⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース

マリンバイオテクノロジー実験1

Marine Biotechnology Experiments 1
⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学講座海洋⽣物化学実験
学期 後期前半 開講時間⽊ 5, 6, 7; ⾦ 5, 6, 7 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 実験, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 柿沼 誠，⽥中礼⼠（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 海洋微⽣物を取り扱うための基
本的な操作⽅法（培地調整法，携帯観察法，培養法，遺伝⼦解析法）を解説し，各⾃が微⽣物，機器・器具の取り扱いに習熟できるよ
うに実験を⾏う．また，海洋⽣物からの⽣体成分の抽出・精製，定量・定性分析の基本原
理 を 解 説 し，こ れ ら 操 作を 実 際 に⾏う こ とで，⽣体成分の分画および分析操作の基本原理・技術を習得すると共に，⽣体成分の諸性状を理解する．さらに，コンピューターを活⽤して実験データを整理して⽂献情報などと⽐較し，レポートにまとめる．
学習の⽬的 学⽣が⾃ら専⾨科⽬の講義内容に直結する実験を⾏うことにより，講義で修得した内容の具体的な性質や動態を知ると共に，卒業研究などに必要な実験技術の基礎を習得する．
学習の到達⽬標 ⽔圏⽣物のうち，特に微⽣
物 （海 洋 細 菌） と 藻 類 を 対 象 と し， そ の ⽣
態，形態，ならびに⽣体成分の特性を把握するために必要な実験の基礎理論を理解すると共に，実験の基礎技術とその応⽤⽅法を習得する．講義で学習した内容に関わる実験を⾏うことで，⽔圏⽣物の⽣理・⽣化学的諸性状や⽣体成分を具体的・総合的に理解する．
本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 実験には危険が伴うので，学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること．

予め履修が望ましい科⽬ 細 胞 ⽣ 物 学， ⽣ 理
学，分⼦⽣物学，⽣化学Ⅰ，微⽣物学，⽔圏
⽣物化学
発展科⽬ ⽣化学Ⅱ，分析化学，海洋資源微⽣物学，マリンバイオテクノロジー実験2・3
教科書 マリンバイオテクノロジー実験1テキ
スト
参考書
海洋微⽣物研究法（⾨⽥ 他共著，学会出版センター）
海の環境微⽣物学（⽯⽥・杉⽥ 著，恒星社厚⽣閣）
⽔圏⽣化学の基礎（渡部 編，恒星社厚⽣閣）
⽔産⽣物化学（⼭⼝ 編，東京⼤学出版会）
成績評価⽅法と基準 実 験 へ の 取 り 組 み 姿
勢・ 態 度 40％， レ ポー ト の 構 成・ 表 現・ 考察・ 課 題 に 対 す る 学 習 の 取 り 組 み 60％， 計
100％（60％以上で合格）．
授業改善への⼯夫 実 験 テ キ ス ト を 改 訂 する．レポート作成の際に，実験データを既報の⽂献情報などと⽐較させるため，附属図書館などの⽂献情報検索を活⽤させ，⾃主的なデータ収集・学習に取り組ませる．
オフィスアワー 毎 週 ⽊・ ⾦ 曜 ⽇ 12:00 〜
13:00，場所701号室（⽥中）または728号室
（柿沼）．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 微⽣物学，細菌，培養，計数，同定，16S rRNA，光合成⾊素，タンパク質，
フィ コ ビ リ ン， ク ロ ロ フィ ル， カ ロ テ ノ イ

ド，カロテン，キサントフィル，ルテイン，
フコキサンチン，吸収スペクトル，薄層クロマトグラフィー，カラムクロマトグラフィー— 178 —

学習内容
1．ガイダンス：実験概要とその原理，実験操
作，試薬および器具類の説明と準備
2．微⽣物（1）培地調整法：各種細菌⽤斜⾯培地の作製
3．微⽣物（2）細菌の分離と計数：海⽔の採取および接種
4．微⽣物（3）細菌の分離と計数：細菌の計数と純粋分離5．微⽣物（4）細菌の形態観察：グラム染⾊
6．微⽣物（5）細菌の⽣化学的性状：OF試験と⾼分⼦分解性試験
7．微⽣物（6）細菌の⽣化学的性状：オキシ
ダーゼ・カタラーゼ試験と塩類要求性試験
8．微⽣物（7）分⼦⽣物学実験法：16S rRNA
遺伝⼦の塩基配列に基づく分⼦系統解析
9．⽣体成分（1）タンパク質⾊素の抽出と吸収スペクトル
10．⽣体成分（2）タンパク質⾊素の加熱変性試験
11．⽣体成分（3）ポルフィリン⾊素の抽出と吸収スペクトル
12．⽣体成分（4）脂溶性⾊素の抽出と薄層ク
ロマトグラフィーを利⽤した組成分析
13．⽣体成分（5）藻類（緑藻，褐藻，紅藻）の脂溶性⾊素組成
14．⽣体成分（6）脂溶性⾊素の抽出・濃縮とカラムクロマトグラフィーを利⽤した脂溶性
⾊素の分画

15．⽣体成分（7）分画した各脂溶性⾊素の吸収スペクトルと脂溶性⾊素の同定
16．実験器具の後⽚付けと試薬廃棄
学習課題（予習・復習）
1．微⽣物実験および⽣体成分実験の概要と実
験原理，実験器具や試薬の使⽤⽅法と注意事
項
2．培地の作製法
3．海⽔の採取法および培地への接種
4．細菌の計数法と純粋分離の仕⽅
5．細菌の形態の観察法
6．細菌の⽣化学的性状
7．細菌の⽣化学的性状
8．細菌の分⼦分類法
9．フィコビリンの種類，構造，吸収スペクト
ル
10．フィコビリンの変性とそれによる性状変化
11．クロロフィルの種類，構造，吸収スペク
トル
12．薄層クロマトグラフィーの原理と⽣体成分の分離・精製への応⽤
13．クロロフィル，カロテノイドの種類と分布14．カラムクロマトグラフィーの原理と⽣体成分の分離・精製への応⽤
15．クロロフィル，カロテノイドの組成と吸収スペクトル
16．実験廃液の分類と廃液処理— 179 —

⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース

マリンバイオテクノロジー実験2Marine Biotechnology Experiments 2
⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学講座⽣体⾼分⼦化学実験
学期 後期後半 開講時間⽊ 5, 6, 7; ⾦ 5, 6, 7 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 実験 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼤井淳史（⽣物資源学研究科），〇舩原⼤輔（⽣物資源学研究科）
授業の概要 では，脂質やタンパク質，核酸の 化 学 的 性 質 を 理 解 す る た め に， 粘 性 の 測
定，⽣体組織からの抽出，電気泳動などの実験を⾏う．また，実験データ解析に必要な統計処理を，コンピュータを⽤いて⾏う．

受講要件 特になし

学習の⽬的 ⽣体⾼分⼦である脂質やタンパ
ク質，核酸の化学的性質を理解し，それらの取り扱いや実験法について学び，実験データの分析法について習得する．

教科書 特になし

学習の到達⽬標 ⽣体⾼分⼦である脂質やタンパク質，核酸の化学的性質を理解し，それらの取り扱いや実験を⾏うことができるようになる．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知
識・技術

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ ⽣物分⼦物性学，バイオインフォ
マティクス

参考書 特になし
成績評価⽅法と基準
ポート50％

取り組み姿勢50％，レ

オフィスアワー 開講⽇12時〜13時（⼤井723
室，舩原714室）
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 脂質，脂肪酸，タンパク質，核酸
学習内容
第1回：粘性測定−標準試料の測定と装置常数の決定（粘性，フォーリングボール法）
第2回：⾷⽤油の粘性測定1（植物油，脂肪酸組成）
第3回：⾷⽤油の粘性測定2（⿂油，⾼度不飽
和脂肪酸）
第4回：ヨウ素価の測定1（脂肪酸）
第5回：ヨウ素価の測定2（飽和度）
第6回：統計処理（平均値，分散，信頼区間）
第7回：データ解析（有意差検定，棄却検定）

第8回：筋タンパク質の抽出（組織破砕，遠⼼分離）
第9回：筋タンパク質の濃度測定（ブラッドフォード法，吸光度計）
第10回：筋タンパク質の電気泳動（SDSポリ
アクリルアミドゲル電気泳動）
第11回：筋タンパク質の分⼦量測定（移動度測定，画像解析）
第12回：核酸の抽出（組織破砕，遠⼼分離）
第13回：核酸の濃度測定（吸光度計）
第14回：核酸の電気泳動（アガロースゲル電気泳動）
第15回：核酸の分⼦量測定（移動度測定，画像解析）— 180 —

有機化学Ⅰ

⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース
Organic ChemistryⅠ
⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座有機化学 I
学期 前期前半 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴
Moodle 他類の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 稲垣 穣（⽣物資源学部・⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 ⽣命科学分野においてもっとも重要な基礎学問である有機化学の基礎を有機化学I（本講義）と有機化学IIの2科⽬を⽴てて週2回の講義を⾏う。有機化学を将来の専⾨分野として取り組む学⽣に対して，後の専⾨科⽬の理解を図るため，講義を聴くだけでなく，練習問題を解いたり，⾃ら積極的に調べるなどの学習スタイルで，有機化学の知識と考え⽅をじっくり⾝につける。本講義では，ボルハルト・ショアー現代有機化学（化学同⼈）を教科書に指定する。指定する教科
書は，⽣命科学を指向する学⽣向けに書かれた有機化学の良書であり，有機化学が実際の医療や⾷糧⽣産などに関わっていることを具体的に説明した例が多く含まれ，⽬的意識を持ちながら楽しく学習する本である。その1章
有機分⼦の構造と結合から8章ヒドロキシ官能基（アルコール）までを範囲として，重要な点を選び出して解説する。本講義，および有機化学IIにより有機化学の基礎を修めることにより，それ以降に続く⽣命機能科学講座の専⾨科⽬を学習する為に重要な出発点となることから，この授業はぜひ⼒を⼊れて学習して欲しい。
学習の⽬的 ⽣命体を構成する物質のほぼ全てが有機化合物であることから，有機化学は⽣命科学を指向する学⽣に取って，⽣命を理解する為に⽋くことの出来ない基礎学問である。物質を形作る化学結合の理解から始めて，物質の構造とそれに由来する性質を理解し，構造中に含まれる官能基の性質に起因す
る反応の特徴を理解することで，すべての物
質を構成している単位である，”分⼦”の営みを体系的に理解する基礎を固めることを⽬的とする。
学習の到達⽬標
学⽣はこの授業を通して，
1) 物質を形作る化学結合の知識を得る。2) 構
造式やルイス構造，共鳴構造などを書くことができる。3) 酸，塩基とは何かを理解する。

4) 官能基の種類や官能基の⽰す性質を説明できる。5) 炭化⽔素（アルカン）の構造や反応性を理解する。6) シクロアルカンの環状構造と環の歪みについて説明できる。7) アルカンとハロゲンの反応を理解する。8) 求核置換反応とは何か？を理解する。9) 求核置換反応の反応機構を説明できる。10) 脱離反応の種類（E1, E2）のそれらの違いを理解して，反応の⽴体化学を説明できる。11) アルコールの性質を理解する。12) アルコールの合成⽅法を説明できる。13) アルコールの反応性を理解する。
14) 有機化学の社会や⾃然に及ぼす影響を理解する。15) 知識や技術を⼈の幸せのために活⽤する倫理観を⾝につける。16) 不思議な⽣命現象を有機化学の視点で考える⽅法を⾝につける。などの⼒を修得することを到達⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 有機化学Iと有機化学IIを必ず同時に履修すること。有機化学を将来の専⾨分野と考える，やる気の学⽣の受講を歓迎する。
化学の基本を理解していることを前提に授業を進める。
予め履修が望ましい科⽬ 初 歩 の 化 学 を 理 解していること。
発展科⽬ 有機化学II，創薬化学，分析化学，
⽣物物理化学，⽣命機能化学実験実習など，
⽣命機能化学講座の全ての専⾨科⽬
教科書 ボルハルト・ショアー現代有機化学第 6 版-上 巻， KPC Vollhart, NE Schore 著， 古賀憲司，野依良治，村橋俊⼀（監訳），⼤嶌
幸 ⼀ 郎， ⼩ ⽥ 嶋 和 徳， ⼩ 松 満 男， ⼾ 部 義 ⼈（訳）2011年（化学同⼈）。教科書を事前に読んでから授業に臨むことを前提として講義する。⼀度に50ページ程度進まねばならない— 181 —

ときもあるので，すべてを説明することは不可能であるから必ず予習・復習すること。
参考書 ヴォート基礎⽣化学-第4版-，D Voet,
J Voet, C Pratt著，⽥宮信雄, 村松正實, ⼋⽊達彦, 遠藤⽃志也 (訳) 2014年（東京化学同⼈）
成績評価⽅法と基準 課 題 ま た は レ ポー ト（50%)，期末試験（50%）
授業改善への⼯夫 有機化学の楽しさを伝えられるように，取り上げる項⽬を厳選し，判りやすい説明を⼼がける。Moodleを活⽤して有機化学の内容を多⾯的に伝えるように取り組む。毎回の授業内容を復習する課題に取り組み，学⽣-教員-TAの連携により学習と理解を促進する。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇・⾦曜⽇の16:0017:00（665号室）。学習の進まない者には，追加の課題を科す場合がある。疑問点や判らないことを放置せず，理解することを積み重
ねること。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード イ オ ン 結 合， 共 有 結 合， オ ク
テッ ト 則， ル イ ス 構 造， 共 鳴 構 造， 軌 道 と結合，構造と化学式，酸と塩基，官能基，直鎖アルカン，分岐アルカン，命名法，⽴体配座，回転障壁，ポテンシャルエネルギー図, ア
ルキルラジカル，超共役，熱分解，塩素化，
ラ ジ カ ル， 連 鎖 反 応， ハ ロ ゲ ン 化， 環 の 歪み，シクロヘキサン，置換シクロヘキサン，
⼤環状アルカン，多環アルカン，テルペン，
沸点，融点，溶解度，求核置換反応，反応機
構，電⼦移動，SN2反応，⽴体化学， R, S表記法，脱離基，求核剤，加溶媒分解，SN1反応，溶媒効果，E1脱離反応，E2脱離反応，アルコールの合成，酸化と還元，有機⾦属反応剤，Grignard反応，合成戦略，逆合成解析
学習内容
第1回 講義計画 概要紹介 評価⽅法 有機分⼦の構造と結合
イオン結合と共有結合，オクテット則，有機化合物の構造と化学式の表記法
第2回 有機化合物の構造と反応性
酸と塩基，電⼦移動を⽰す⽮印表記，官能基の性質
第3回 有機化が合物の構造と反応性2アルカンの構造と命名法，⽴体配座，回転障
壁とエネルギー
第4回 アルカンの反応1結合の強さ，アルキルラジカルの安定性，超共役，アルカンの熱分解
第5回 アルカンの反応2アルカンの塩素化，ラジカル連鎖反応，アルカンのハロゲン化，

第6回 シクロアルカン1
シクロアルカンの命名と性質，環の員数と歪み，シクロヘキサンの⽴体配座
第7回 シクロアルカン2置換シクロヘキサンの構造と熱平衡，⼤環状
アルカン，多環アルカン，テルペン
第8回 ハロアルカンの性質と反応1
ハロアルカンの物理性質，求核置換反応，反応機構
第9回 ハロアルカンの性質と反応2SN2反応の⽴体化学，R.S表記法，脱離基と求核剤の反応への影響，アルキル置換基の影響
第10回 ハロアルカンの反応
加溶媒分解，SN1反応の⽴体化学，溶媒と脱離基の効果，求核剤やアルキル基の影響
第11回 ハロアルカンの反応
E1脱離反応，E2脱離反応，置換反応と脱離反
応の競合
第12回 ヒドロキシ官能基1
アルコールの構造と命名，酸や塩基としての働き
第13回 ヒドロキシ官能基2アルコールの合成，酸化と還元反応
第14回 ヒドロキシ官能基3
有機⾦属反応，Grignard反応，合成戦略，逆合成解析
第15回 有機化学の⾃然や社会に対する影響
有機化学の⾃然や社会に与える影響
第16回 期末試験
学習課題（予習・復習）
予習：教科書の内容が⼤変多いので，授業に望む前に該当の部分を予め読んでおくこと— 182 —

（必ず）。
復習：授業では，教科書の該当範囲から重要な箇所を説明する。取り上げることの出来ない部分も多いので，教科書を再度読み，章末問題（課題，あるいは，⾃主課題）に取り組
んで，知識を確かにすること。
課題：講義内容の理解を深めるために課題を科すので，それを解きレポートとして提出すること。それを課題点として積み⽴て，期末試験の得点と合わせて評価する。
授業の進度に合わせて，不明な点や疑問点を調べたりして解決しておくこと。有機化学を⾝につけるには，着実に知識を積み重ねることが必要である。

— 183 —

有機化学Ⅱ

⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース
Organic Chemistry Ⅱ
⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座有機化学 II
学期 前期前半 開講時間⽕ 1, 2; ⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 寺⻄ 克倫（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要
⽣命体や化学材料の基本構成物質である有機化合物に関して，その有機化学的概念・原理を中⼼に講義する．
⼤学の化学の基礎科⽬である有機化学としての位置づけとして、有機化学Ⅰの続きとして，アルコール化合物，エーテル化合物，⼆重結合化合物，三重結合化合物，芳⾹族化合物，カルボニル化合物に関し説明する．
学習の⽬的 物質を構成するひとつである有機化合物に関する物性、反応性等についての基本を理解する。これにより有機化合物の化
学構造や物質名をもとに、どのような反応やどのような物性を⽰すか考え、さらには推測できるようになることを⽬的にする。
学習の到達⽬標 有機化合物に関する物性、反応性等を内容とする定期試験において合格点60点以上を得る。この基準は、学習の⽬的である「有機化合物の化学構造や物質名をもとに、どのような反応やどのような物性を⽰すか考え、さらには推測できるようになる」の最低レベルを意味する。

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒
受講要件 有機化学 Iを履修済であること．
発展科⽬ 卒業研究
教科書 特に指定しないがボルハルトシァー
現代有機化学上下に沿って⾏う．⾃分に適した参考書を選び⾃習・復習を⾏なうこと．
成績評価⽅法と基準 期末試験の得点のみで評価する．本試験の得点が60点未滿は不可，
60点以上-70点未満をC，70点以上-80点未満をB，80点以上-90点未満をA，90点以上をAA と評価する．試験の配点は問題に明記し，正解の解説および答案の返却を試験後⼀週間以内に⾏う．試験受験資格は開講の2∕3以上を出席したものとする．
授業改善への⼯夫 学⽣の授業評価アンケー
トにもとづき改善を⾏なう．
オフィスアワー 随時，⽣物資源学部校舎740
号室

授業計画・学習の内容
キーワード 有機化合物の構造・反応・性質
学習内容
1.本講義の内容説明および講義を受講する姿勢
に関するアドバイスを⾏なう．
アルコール化合物の合成および置換反応の基
礎概念・反応機構
2.アルコール化合物の脱離反応の基礎概念・反応機構
3.エーテル化合物の合成および塩基触媒開裂反応の基礎概念・反応機構
4.エーテル化合物の酸性触媒開裂反応の基礎概
念・反応機構5.アルケン・アルキン化合物の構造および合成の基礎概念・反応機構
6.アルケン・アルキン化合物の求電⼦付加反応の基礎概念・反応機構
7.芳⾹族化合物の性質と芳⾹族性に関する概念
8.芳⾹族化合物の求電⼦置換反応の基礎概念・
反応機構
9.⼀置換ベンゼンの求電⼦置換反応の基礎概念
10.⼆置換ベンゼンの求電⼦置換反応の基礎概念11.置換ベンゼンの諸性質および反応性
12.アルデヒド・ケトンの構造と反応性の基礎概念
13.アルデヒド・ケトンの構造と反応性の基礎概念
14.カルボン酸・カルボン酸エステルの構造と性質
15.期末試験— 184 —

16.試験の解説
学習課題（予習・復習） 復 習 を ⾏ い、 わ からない点はすぐに質問、参考書などで解決すること．参考書などにある問題を解き、理解度を向上させること．

— 185 —

臨海実習

⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学教育コース
Field study on aquatic animals
⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース臨海実習
Field study on aquatic animals
学期 前期 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 グルー
プ学習の要素を加えた授業
担当教員 ○⽊村 清志(附属教育研究施設)
授業の概要 沿岸性無脊椎動物の観察・同定,
⿂類の観察・同定・解剖などの実習を⽔産実験所において実施する.
学習の⽬的 沿岸⽣物の⽣物多様性に対して具体的な知識を得ることによって，沿岸⽣態系の理解を深める．
学習の到達⽬標 様々な沿岸性海洋動物の⽣態観察, 採集, 分類・同定, 解剖ができるようになる．
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 情
報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 ⿂類学受講者に限る．海洋⽣物科
学概論で⾏う臨海実習ガイダンスに必ず出席すること（⽋席者には受講を認めない）．
フィールドでの作業には危険が伴うので，学

⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること．
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 圏 ⽣ 命 科 学 概論
発展科⽬ ⿂類増殖学，⽔族神経科学，浅海
増殖学実習，海洋動物学実験，藻類学実習，海洋⽣物資源調査実習，⿂類増殖学，卒業研
究教科書 資料は実習時に配布する．
成績評価⽅法と基準

レポート100％

オフィスアワー ⽔曜⽇午後3時〜4時, ⽔産実
験所・練習船教員室．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード ⿂類, 沿岸無脊椎動物, 浮遊⽣物,
分類, 同定, ⽣物多様性
学習内容
1〜3．⿂類の外部形態観察，および解剖
4〜7．海岸⽣物の観察と採集および同定
8〜9．定置網⽔揚げ場の⾒学と採集物の観察

10〜13．沿岸性⿂類の観察と同定
14〜15．海洋⽣物学に関する講義
なお，レポートはそれぞれの実習後に作成する．
学習課題（予習・復習） 予 習 と し て， ⿂ 類
学の内容をよく復習しておくこと．

— 186 —

卒業研究（循環社会）

Graduation Thesis
学期 通年 単位 4 対象 資源循環学科・循環社会システム学講座 年次 学部(学⼠課程): 4年次選/必 必修 授業の⽅法 演習, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 循環社会システム学講座教員
授業の概要
4年間の学習の集⼤成として、⾃らで研究課題を設定し、⾒通しのある研究ビジョンのもとで⽂献の整理、資料の収集、データの解析を⾏い、それらに相互の関連を持たせるよう考察する。
以上の作業によって研究課題に対する知⾒をまとめ、論⽂作成とプレゼンテーションとを⾏う。
上述の⼀連の作業は学⽣が⾃主的に⾏うことが基本であり、教員は学⽣の主意を尊重して指導および助⾔を与える。
学習の⽬的 社会的事象に対する問題意識を⾼め、社会的課題の摘出、データの収集・解析、総合化、評価、達成の限界と残された課
題を⾃ら認識し、処理できる。
学習の到達⽬標 卒業論⽂の作成過程で、すべ て の 学 ⽣ が 感 じ る ⼒、 考 え る ⼒、 ⽣ き る
⼒、コミュニケーション⼒を⾼め、社会⼈として通⽤する能⼒を獲得することを⽬標とする。

本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件 循環社会システム学講座に所属する学⽣
予め履修が望ましい科⽬ 講 座 必 修 科 ⽬ と 講
座推薦の選択科⽬
教科書 テーマに応じて各⾃が⽂献・資料のサーベイを⾏う
成績評価⽅法と基準 授業の⽬的・概要で記した事項について総合的に判断して評価する。
授業改善への⼯夫 教員主導的な⽅法は採らず、学⽣の⾃主性を⾼めるように⼯夫する。
オフィスアワー 随時

授業計画・学習の内容
キーワード
循環社会、環境、⽣物、⼈間
研究ビジョン、⽂献整理、資料収集、データ
解析、構成・分析・意味づけ、プレゼンテー
ション、論⽂作成
学習内容
定められた毎週時間数においてセミナー形式

および個別指導で進める。
論⽂作成だけでなく、プレゼンテーションについても指導する。
学習課題（予習・復習） ⾃ 主 的 な 研 究 で あるので、セミナーの発表準備には⼗分な時間をかけ、また付されたコメントに対して的確な対応をすること。

— 187 —

卒業研究(地域保全)

Graduation Study
学期 通年 単位 4 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 4年次選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習, 実験, 実習
担当教員 地域保全⼯学講座教員
授業の概要 計画的に基本的内容を学習しつつ専⾨的知識な課題を設定して、その解決のために必要な資料やデータを実験、(⽂献)調査などを通して収集する。得られた結果は、考察して整理し公表する。

予め履修が望ましい科⽬ 講 座 が 指 定 す る 必
修科⽬、講座が推薦する選択科⽬

学習の⽬的 総合的な研究・学習を⾏うこと
によって「デザイン能⼒」を習得する。

成績評価⽅法と基準
E（課 題 の 設 定 と 専 ⾨ 知 識 の 適 ⽤）、 F（的確な発表と説明）、G（⾃主的・継続的な学習）、H（課題への計画的な取組み）などについて評価する。
なお、教員による指導のもとに225時間以上の卒業研究を⾏ったことを証明できること、卒業発表諮問会に参加して、卒業研究の冊⼦、卒業研究の時 間 に証 明す る 資 料、 卒 業 研 究
ノートなどを呈⽰できることなどが要求される。

学習の到達⽬標
E（課 題 の 設 定 と 専 ⾨ 知 識 の 適 ⽤）、 F（的確な発表と説明）、G（⾃主的・継続的な学習）、H（課題への計画的な取組み）などに関連する能⼒の発達を基本的な⽬標とする。
そのための⼿段として、環境問題を解決していくために、避けては通れない⾃然環境と⼈間活動の共⽣に着⽬し、⾃然環境を維持しながら⼈間活動を発展させていくために必要な知識・技術や能⼒を得て⽣かすためのトレー
ニングを⾏う。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 野外調査を伴う場合には、学⽣教育研究災害傷害保険に加⼊すること。

教科書 特に指定しないが、詳細は指導教員
が中⼼となって決める。

授業改善への⼯夫 卒業研究を⾏うシステム全般に関して、それを評価したものが⼊⼿され次第、吟味し、可能であれば改善⽬標として取上げる。
オフィスアワー 各教員が設定した時間とする。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(E)，(F), (G),(H)．

授業計画・学習の内容
キーワード 共⽣環境学、地域保全⼯学、基礎的研究、応⽤的研究、専⾨的研究
学習内容※1 原則として、講座に所属する全教員が担当する。
※2 開始時期は、各指導教員によって異なるが、 早 け れ ば 研 究 室 に 配 属 さ れ た 時 に 等 しい。すなわち、3年次前期から卒業研究に着⼿する。
※3 各講座で⾏われる研究発表会などを通して、得られた成果を公表することを原則とする。
学習課題（予習・復習） （各 教 員 の 指 導 ⽅法に⼀任されている）— 188 —

卒業研究(環境情報)

Graduation Study
学期 通年 単位 4 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 4年次選/必 必修 授業の⽅法 実験 授業の特徴 Moodle
担当教員 佐藤邦夫(共⽣環境学科), 福島崇志（共⽣環境学科）陳⼭ 鵬(共⽣環境学科), ⼭下光司
(共⽣環境学科), 村上克介(共⽣環境学科), 森尾吉成(共⽣環境学科), 王 秀崙(共⽣環境学科), ⿁頭孝治(共⽣環境学科)
授業の概要 基本的な内容を学習しつつ，設定された専⾨的な課題について⽂献調査を通して資料収集する．さらにその解決のために必要なデータを実験などにより取得し，結果をまとめる．最後に得られた結果を考察し，整理して公表する．
学習の⽬的
与えられた専⾨的な課題に対し，どのようなことをどのように調べるかが分かるように，
基礎的能⼒を⾝につける．
基礎的な実験装置を構成する技術を⾝につける．
基礎的な実験を⾏う⼒を⾝につける．
種々の段階で発⽣する各種の問題を解決する能⼒を⾝につける．
問題点を発⾒し，それを解決するために実験を⾏い，結果をまとめて研究論⽂とし，それを発表する⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 環境問題を解決していくた
めに，避けては通れない⾃然環境と⼈間活動の共⽣に着⽬し，⾃然環境を維持しながら⼈間活動を発展させていくために必要な知識・技術や能⼒を得て⽣かすためのトレーニング
を⾏う．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報
受発信⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 他学科の学⽣の受講は困難．原則
的に⾏わない．
予め履修が望ましい科⽬ 各 講 座 の 講 座 必 修
科⽬と講座推薦の選択科⽬全般
発展科⽬ 各講座の講座必修科⽬と講座推薦の選択科⽬全般
教科書 特にないが，詳細は指導教員が中⼼となって決める．
成績評価⽅法と基準 通常の研究意欲，研究
態度，研究時間，発表内容などを総合的に判断して評価する．詳細は各講座の申し合わせ
で対応する．
授業改善への⼯夫 卒業研究を⾏うシステム全般に関して，それを評価したものが⼊⼿され次第，吟味し，可能であれば改善⽬標として取上げる．
オフィスアワー 各指導教員が設定した時間とする．
JABEE関連事項「環境情報システム学プログラム（JABEE）（環 境 情 報 シ ス テ ム ⼯ 学 講 座）」 の 学 習・
教育⽬標の(B-2), (B-4), (C-1), (C-2), (C-3), (C-4),(D-2), (D-4), (E-17), (F-1), (F-2), (F-3), (F-4), (G-1),(G-2), (G-3), (G-4), (G-5), (G-6), (H-1), (H-2), (H-3),(H-4), (H-5), (I-3), (I-4)に対応している．
「農業⼟⽊プログラム(JABEE)」の学習・教育
⽬標の(E), (F), (G), (H)に対応している.

授業計画・学習の内容
キーワード 共⽣環境学，基礎的研究，応⽤的研究，専⾨的研究
学習内容
原則として，この学科に所属する全教員が担当する．同様に, 各学⽣は⾃分が所属する講座に所属する教員を指導教官とすることを原則とする．
卒業研究の開始時期は，各講座で決められた次期とするので，3年次の4⽉から開始することもありえる．
学内で卒業研究に費やす時間は400時間以上を⽬安とする．
各講座で⾏われる研究発表会などを通して，— 189 —

得られた成果を公表することを原則とする．
学習課題（予習・復習）
社会にはどのような問題が存在しているか，
共⽣環境学の視点から考察する．またこのような問題に対する解決能⼒について，⼀般的な⽅法を調べる．
本課題を通じて⾝についた各種能⼒を，どのように実社会に⽣かすか検討する．

— 190 —

卒業研究(森林資源)

Graduation Study
学期 通年 単位 4 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 4年次選/必 必修担当教員 ⽊佐貫博光(共⽣環境学科), ⿃丸 猛(共⽣環境学科), ⼭⽥ 孝(共⽣環境学科), ⽯川 知明(共⽣環境学科), 板⾕ 明美（共⽣環境学科）, 内迫貴幸（共⽣環境学科）, 野中 寛(共⽣環境学科), 沼
本 晋也(附属教育研究施設)
授業の概要
1．計画的に基本的内容を学習しつつ、専⾨的課題を設定する。
2．課題に関するこれまでの研究成果などを⽂献によって整理する。
3．課題解決のために必要な資料やデータを実験、現地調査、⽂献調査などを通して収集する。
4．得られた結果を整理・考察して、公表する。
学習の⽬的 計画的に基本的内容を学習しつ
つ、専⾨的課題を設定し，これまでの研究成果などを⽂献によって整理する。それをもとに，課題解決のために必要な資料やデータを実験、現地調査、⽂献調査などを通して収集し，得られた結果を整理・考察して、公表する。
学習の到達⽬標 環境問題を解決していくた
めに、避けて通れない⾃然環境と⼈間活動の共⽣に着⽬し、⾃然環境を維持しながら、⼈間活動を発展させていくために必要な知識・技術や能⼒を得て⽣かすためのトレーニングを⾏う。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ

ン, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 他学科の学⽣の受講は困難。原則
的に⾏わない。
予め履修が望ましい科⽬ 森 林 資 源 環 境 学 講
座の講座必修科⽬と講座推薦の選択科⽬全般。
教科書 指導教員が中⼼となって適宜指⽰する。
成績評価⽅法と基準 ⽇常の研究意欲、研究
態度、研究時間、成果発表内容などを総合的に判断して評価する。詳細は講座の「申し合わせ」で対応する。
授業改善への⼯夫 卒業研究を⾏うシステム全般に関して、それを評価したものが⼊⼿され次第、吟味し、可能であれば改善⽬標として取り上げる。
オフィスアワー 各指導教員が設定した時間とする。

授業計画・学習の内容
キーワード 森林環境、公益的機能、森林資
源、⽊質資源、基礎的研究、応⽤的研究、専⾨的研究、⽂献整理、資料収集、実験計画、
データ解析、プレゼンテーション、論⽂作成
学習内容 原則として、森林資源環境学講座に所属する全教員が担当する。ただし、各学⽣は⾃分が所属する教育研究分野に所属する教員を指導教員とする。卒業研究の開始時

期は、各教育研究分野で決められた時期とする。学内で卒業研究に費やす時間は（単位に応じて⽂部省で決められた基準すなわち）135
時間以上を⽬安とする。講座で⾏われる卒業
研究発表会などを通して、得られた成果を公表することを原則とする。
学習課題（予習・復習） 指 導 教 員 と 相 談 の上，個別に学習課題を決定し，進める．

— 191 —

卒業研究（⾃然環境）

Graduation Study
学期 通年 単位 4 対象 共⽣環境学科・⾃然環境システム学講座 年次 学部(学⼠課程): 4年次選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⽴花義裕，関根義彦，葛葉泰久，伊藤良栄，松村直⼈，松尾奈緒⼦，⼤野研，坂本⻯彦，⼭⽥⼆久次（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 計画的に基本的内容を学習しつ
つ, 専⾨的知識な課題を設定して, その解決のために必要な資料やデータを実験, (⽂献)調査などを通して収集する.得られた結果は, 考察して整理し, 公表する.
学習の⽬的 学部教育の最終⽬標として卒業研究を遂⾏し，完成させる．
学習の到達⽬標 環境問題を解決していくた
めに, 避けては通れない⾃然環境と⼈間活動の共⽣に着⽬し, ⾃然環境を維持しながら⼈間活動を発展させていくために必要な知識・技術や能⼒を得て⽣かすためのトレーニングを⾏う.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 講 座 必 修科 ⽬と 講
座推薦の選択科⽬全般
発展科⽬ 各講座の講座必修科⽬と講座推薦の選択科⽬全般
教科書 特にないが, 詳細は指導教員が中⼼となって決める.
成績評価⽅法と基準
評価⽅法は以下の通り．まず1) の評価で合格
し，次に2)の評価で合格する必要がる．2)の評
価で評点が決まる．
1) 普段，合格⽔準以上の研究活動を⾏っているかどうかについて，指導教員が評価する．
これで合格となるのが，この科⽬の単位取得の為の必要条件であり，充分条件ではない．
2) 中間発表，最終発表ともに，全教員による
採 点 を ⾏ う が， 集 計 後 の 平 均 点 が， 中 間 発
表，最終発表とも，10点満点中6点以上である場合に合格とする．この評価は，「研究成果」と「プレゼンテーション」に，それぞれ50%の重きを置いて⾏う．
3) 1)に関し，「ではどれだけの時間研究をしたらいいのか」 と い う よ う な 質 問 に 対 す る
回 答 は な い． 机 の 前 に い た か ら と いっ て 研
究をやっているとは限らないし，そもそも，就職活動の進捗状況など，学⽣それぞれの事情がある．また，どうやってそれを測っているか，活動の密度はどの程度かなどが不明確な，「年間何時間研究に従事しているか」などという計測は⾏わない．あくまで，1)に関しては「指導教員の指導に従って，指導教員が求める課題をこなしているか」を評価するものである．
授業改善への⼯夫 普段から，教員と学⽣の間の，良好なコミュニケーションを確保し，それを参考に対応を改善する．
オフィスアワー 各指導教員が設定した時間とする.
JABEE関連事項 ⾃然環境システム学講座はJABEEプログラムを採⽤していない．
その他
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 気候，気象，海洋，⽔域環境，
⽔災害，森林，緑環境計画，⽣態系、景観、
地理情報システム，地球システム進化論
学習内容

講座教員全員が，指導にあたる．
毎⽇，空時間（即ち，授業がない時間）は，
⾃分の決めた 研 究テー マ に 関 す る 研 究 を ⾏う．
年に⼆回，研究発表を⾏う．

— 192 —

⾃然環境システム学講座には，6つの研究室がある．3年のはじめに，その6つのうち，どの研究室に属すかを決め，その後は，指導教員について研究を⾏う．

学習課題（予習・復習） 指 導 教 員 と 相 談 の上，⾃主的・計画的に研究を進め，合同ゼミや中間発表の発表準備を⾏い，質問・コメン
トなどに的確に対応し，卒業論⽂を完成させること．

— 193 —

卒業研究(⽣命機能)Graduation Thesis
学期 通年 単位 4 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座 年次 学部(学⼠課程): 4年次選/必 必修 授業の⽅法 演習, 実験, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 奥村 克純(⽣物圏⽣命科学科), ⽥中 晶善(⽣物圏⽣命科学科), 寺⻄ 克倫(⽣物圏⽣命科学科), 稲垣 穣(⽣物圏⽣命科学科), 勝崎 裕隆(⽣物圏⽣命科学科), 増⽥ 裕⼀（⽣物圏⽣命科学科）,
緒⽅ 進(⽣物圏⽣命科学科), 三宅 英雄(⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 各教育研究分野の指導教員のもとで, 研究のテーマ設定と計画⽴案を⾏い, 必
要な情報を収集しながら, 実験・分析を遂⾏す
る.さらに、得られたデータを解析してまとめ,その成果についてのプレゼンテーションと論⽂作成を⾏う学習の⽬的 専⾨技術に関する知識とそれらを問題解決に応⽤できる能⼒を養うとともに,デザイン能⼒やコミュニケーション能⼒も⾝に付ける.
学習の到達⽬標 与えられた制約のもとで計
画的・⾃主的・継続的に研究を⾏い, 専⾨技術に関する知識とそれらを問題解決に応⽤できる能⼒を養うとともに, デザイン能⼒やコミュ
ニケーション能⼒も⾝に付ける.
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 各 講 座 が 指 定 す る
必修科⽬
発展科⽬ 各講座が指定する必修科⽬
教科書 指導教員から指⽰
成績評価⽅法と基準(50%)

取 り 組 み (50%), 論 ⽂

授業改善への⼯夫
観的に⾏う.

卒業研究の評価をより客

オフィスアワー 随時(指導教員室)
JABEE関連事項 ⽣ 物 圏 ⽣ 命 科 学 科 プ ロ グ
ラム-JABEE学習・教育⽬標との対応:D(◎)、
E(◎)、F(◎)、G(◎)、H(◎)．卒業研究の学習
時間は500時間必要とする。

授業計画・学習の内容
キーワード 計画, 情報収集, 実験・分析, デー
タ解析, プレゼンテーション, 論⽂

学習内容 指導教員と相談の上、個別に論⽂
課題を決定し、進める。

— 194 —

卒業研究(海洋⽣物)

Graduation Thesis
学期 通年 単位 4 対象 全学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 4年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義, 演習, 実験, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ○⽯川 輝(⽣物圏⽣命科学科)， 福﨑 智司(⽣物圏⽣命科学科)，原⽥ 泰志(⽣物圏⽣命科学科)，幹 渉(⽣物圏⽣命科学科)，加納 哲(⽣物圏⽣命科学科), 柿沼 誠(⽣物圏⽣命科学科), ⽊村妙⼦(⽣物圏⽣命科学科)，舩原 ⼤輔(⽣物圏⽣命科学科)， ⽥⼝ 和典(⽣物圏⽣命科学科)，倉島彰(⽣物圏⽣命科学科)，⽥中 礼⼠(⽣物圏⽣命科学科), 前川 陽⼀(附属教育研究施設), 中村 亨(附属教育研究施設）, 岡⽥ 果林(附属教育研究施設),
授業の概要 各教育研究分野の指導教員のもとで, 研究のテーマ設定と計画⽴案を⾏い, 必
要な情報を収集しながら, 実験・分析を遂⾏す
る.さらに、得られたデータを解析してまとめ,その成果についてのプレゼンテーションと論⽂作成を⾏う学習の⽬的 与 え ら れ た 制 約 の も と で 計 画
的・⾃主的・継続的に研究を⾏い, 専⾨技術に関する知識とそれらを問題解決に応⽤できる能⼒を養うとともに, デザイン能⼒やコミュ
ニケーション能⼒も⾝に付ける.
学習の到達⽬標 与えられた制約のもとで計
画的・⾃主的・継続的に研究を⾏い, その結果を論⽂としてまとめることができるようになる.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 各 講 座 が 指 定 す る
必修科⽬
発展科⽬ 各講座が指定する必修科⽬
教科書 指導教員から指⽰
成績評価⽅法と基準
表(20%), 論⽂(30%)

取り組み(50%), 中間発

授業改善への⼯夫
観的に⾏う.

卒業研究の評価を, より客

オフィスアワー 随時(指導教員室)

授業計画・学習の内容
キーワード 計画, 情報収集, 実験・分析, デー
タ解析, プレゼンテーション, 論⽂
学習内容 指導教員と相談の上、個別に論⽂

課題を決定し、進める。
学習課題（予習・復習） 指 導 教 員 と 相 談 の上、個別に課題を決定し、進める— 195 —

卒業研究(陸圏⽣物)

Graduation Thesis
学期 通年 単位 4 対象 ⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4
年次 選/必 必修 授業の⽅法 演習, 実験, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 平塚 伸(⽣物圏⽣命科学科), ⾼松 進(⽣物圏⽣命科学科), 梅崎 輝尚(⽣物圏⽣命科学科),
掛⽥ 克⾏(⽣物圏⽣命科学科), ⼭⽥ 佳廣(⽣物圏⽣命科学科), 松井 宏樹(⽣物圏⽣命科学科), 中島千晴(⽣物圏⽣命科学科), 名⽥ 和義(⽣物圏⽣命科学科), ⻑屋 祐⼀(⽣物圏⽣命科学科), 塚⽥ 森⽣(⽣物圏⽣命科学科), 伴 智美(⽣物圏⽣命科学科), 諏訪部 圭太(⽣物圏⽣命科学科）, 奥⽥ 均（附帯施設農場），⻑菅 輝義（附帯施設農場）．
授業の概要 各教育研究分野の指導教員のもとで, 研究のテーマ設定と計画⽴案を⾏い, 必
要な情報を収集しながら, 実験・分析を遂⾏す
る.さらに、得られたデータを解析してまとめ,その成果についてのプレゼンテーションと論⽂作成を⾏う。

発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 設 定 さ れ た 課 題 に つ い て 計 画
的・⾃主的・継続的に研究を⾏い, 専⾨技術に関する知識とそれらを問題解決に応⽤できる能⼒を養うとともに、デザイン能⼒やコミュ
ニケーション能⼒も⾝に付ける。

教科書 指導教員から指⽰学習の到達⽬標
1．与えられた制約のもとで課題解決のための実験計画を⽴てられるようになる。
2．計画的・⾃主的・継続的に研究を遂⾏できるようになる。
3．専⾨技術に関する知識を⾝につける。
4．専⾨的な知識や技術を使って問題解決に応⽤できる能⼒を⾝につける。
5．問題解決に取り組む過程でデザイン能⼒やコミュニケーション能⼒を⾼める。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 陸 圏 ⽣ 物 ⽣ 産 学 講座が指定する必修科⽬

成績評価⽅法と基準(30%)

取 り 組 み (70%), 論 ⽂

授業改善への⼯夫指導教員と学⽣とのコミュニケーションを⼗分にとる。
卒業研究の評価をより客観的に⾏う.
オフィスアワー 随時(指導教員室)
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム-JABEE 学 習・ 教 育 ⽬ 標 と の 対 応： D(◎)、
E(◎)、F(◎)、G(◎)、H(◎).卒業研究の学習時
間は500時間必要とする。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
陸圏講座では3年次前期より、卒業研究に着⼿します。

授業計画・学習の内容
キーワード 計 画 情 報 収 集、 実 験、 分 析、
データ解析、プレゼンテーション、論⽂
学習内容
指導教員と相談の上、個別に論⽂課題を決定し進める。
研究課題に関する情報を調査、収集して実験計画を⽴てる。
得られたデータを適切にまとめ、解析する。
そして、卒業論⽂としてまとめる。

さらに、それらをプレゼンテーションする。
学習課題（予習・復習）
指導教員と相談の上、個別に論⽂課題を決定し進める。
研究課題に関する情報を調査、収集して実験計画を⽴てる。
得られたデータを適切にまとめ、解析する。
そして、卒業論⽂としてまとめる。
さらに、それらをプレゼンテーションする。

— 196 —

卒業研究(⽔圏⽣物)

Graduation Thesis
学期 通年 単位 4 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽔圏⽣物⽣産学講座 年次 学部(学⼠課程): 4年次選/必 必修 授業の⽅法 演習, 実験, 実習
担当教員 神原淳(⽣物圏⽣命科学科)，古丸明(⽣物圏⽣命科学科)，○吉岡基(⽣物圏⽣命科学科)，吉松隆夫(⽣物圏⽣命科学科)，河村功⼀(⽣物圏⽣命科学科)，⻘⽊恭彦(⽣物圏⽣命科学科)，⽥丸浩(⽣物圏⽣命科学科)，森川由隆(⽣物圏⽣命科学科)，宮崎多恵⼦(⽣物圏⽣命科学科)，⼀⾊正(⽣物圏⽣命科学科)，柴⽥敏⾏(⽣物圏⽣命科学科)，淀太我(⽣物圏⽣命科学科)，3/
1着任予定教員（⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 各教育研究分野の指導教員のもとで，研究のテーマ設定と計画⽴案を⾏い，
必 要 な 情 報 を 収 集し なが ら実験・分析 を ⾏う．さらに，得られたデータを解析してまとめ，その成果についてのプレゼンテーションと論⽂作成を⾏う．

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
以下に⽰した事ができるようになることを⽬的とする。
1）研究テーマに関する計画を⾃分で⽴てて、実施する。2）得られた実験データの解析を⾏い、客観的に⽰す。3）得られたデータにもとづいて、過去の知⾒をふまえて論議をする。
4）成果をわかりやすく、論⽂としてまとめる。さらにプレゼンテーションソフトにより研究内容を⼝頭で発表し、質問・コメントに的確に答える。

受講要件 特になし

学習の到達⽬標 与えられた制約のもとで計
画的・⾃主的・継続的に研究を⾏い，専⾨技術に関する知識とそれらを問題解決に応⽤できる能⼒を養うとともに，実験デザイン能⼒
やコミュニケーション能⼒も⾝に付ける.

予め履修が望ましい科⽬ 各 講 座 が 指 定 す る
必修科⽬
教科書 指導教員から指⽰する
成績評価⽅法と基準 取り組み(50%)，プレゼ
ンテーション(20%)，卒業論⽂(30%)
授業改善への⼯夫
客観的に⾏う.

卒業研究の評価を、より

オフィスアワー 指導教員による卒業研究指
導は，教員室および実験室にて随時⾏う．
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム−JABEE学習・教育⽬標との対応：D(◎),
E(◎), F(◎), G(◎), H(◎).卒業研究の学習時間は
最低でも500時間必要とする.

授業計画・学習の内容
キーワード 実験計画，情報収集，実験・分
析，データ解析，プレゼンテーション，論⽂
作成
学習内容
指導教員と相談の上，個別に論⽂課題を決定
し，卒業研究を実施する．
各教育研究分野の指導教員と，⾃分の興味あることや⾃分の将来についての希望ならびに教育研究分野の中の研究テーマの⽅向性を話し合い，よく検討する．研究のテーマを決め，その⽬的と到達⽬標定める．研究の実施
計画を⽴案する．研究を進める上に必要な⼿法や⽂献情報を検索し収集する．実験を段階的に遂⾏する．⼀連の実験で得られたデータを整理・解析しながら計画に沿って実験を進める．最終的に得られた成果を⽂献資料とも⽐較しながら解析して取りまとめ，卒業論⽂を仕上げる．また，その成果についてのプレ
ゼンテーションを卒業研究発表会で⾏う．
学習課題（予習・復習） 課 題 に 関 し， 計
画・⽴案・実験の実施・取りまとめ・資料収
集・解析・プレゼンテーション・論⽂作りな
ど，指導教員と良く相談しながら積極的な姿
勢で取り組む．

— 197 —

遺伝⼦⼯学

Genetic engineering
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 ⽊村 哲哉（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 微⽣物遺伝学の基礎について分⼦ レ ベ ル で 講 義 し、 ま た、 そ れ を 発 展 さ せた遺伝⼦⼯学の⼿法について講義する。さらに、応⽤的な側⾯についても取り⼊れる。
学習の⽬的 微⽣物遺伝学について、分⼦⽣物学的側⾯から理解できるようになることを⽬的とする。また、それらを応⽤して遺伝⼦
⼯学的な実験⼿法についても理解できるようになる。
学習の到達⽬標 微⽣物の遺伝学と⽣理学の分⼦レベルでの知識を得る。それらを応⽤するための遺伝⼦⼯学的⼿法について最新の技
術を中⼼に理解できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒
受講要件 微⽣物学を履修済みであること

予め履修が望ましい科⽬ ⽣物化学I、⽣物化
学II、基礎分⼦⽣物学、微⽣物学
参考書 ボート基礎⽣化学（村松正実）東京
化学同⼈、ゲノムサイエンスと微⽣物分⼦遺伝学（定家義⼈）培⾵館、遺伝⼦発現のオンとオフ（堀越正美）メディカルサイエンスイ
ンターナショナル
成績評価⽅法と基準

期末試験100%

授業改善への⼯夫 授業内容を消化し、考える過程を取り⼊れるため授業中に配布したプ
リントを利⽤する。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:00〜13:00 761
号室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 遺伝⼦、分⼦⽣物学、微⽣物、植物
学習内容
第1回 はじめに第2回 トピックス（遺伝⼦⼯学についての最近の話題）
第3回 遺伝⼦⼯学の基礎（遺伝⼦⼯学についての基礎的知識を中⼼に学習する。）
第4回 実際の実験技術について（実際の実験操作について解説する。）
第5回 実験操作上の安全について（実験時の試
薬・操作などの安全について）
第6回 DNAの構造と複製
第7回 転写（微⽣物を中⼼に）
第8回 翻訳（微⽣物を中⼼に）
第9回 微⽣物遺伝学と分⼦⽣物学（⼤腸菌の遺伝学：ラクトースオペロン1）

第10回 微⽣物遺伝学と分⼦⽣物学（⼤腸菌の遺伝学：ラクトースオペロン2）
第11回 微⽣物遺伝学と分⼦⽣物学（⼤腸菌の遺伝学：その他）
第12回 微⽣物遺伝学と分⼦⽣物学（真核微⽣物の遺伝学）
第13回 微⽣物のゲノム解析と遺伝⼦の発現制
御第14回 微⽣物の遺伝⼦⼯学とその応⽤（遺伝⼦⼯学の産業的応⽤について）
第15回 総まとめ（定期テスト過去問の解説
等）
学習課題（予習・復習） 授 業 中 に 紹 介 す る
研究⽂献をインターネット上からダウンロー
ドして読むことで、著名な研究者の原著論⽂にふれ、また英語の論⽂を読むことで英語論⽂の読解⼒をつける。

— 198 —

Science EnglishⅠ（資源循環学科）

Scientiﬁc EnglishⅠ
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 取出 伸夫(資源循環学科)，他 資源循環学科教員
授業の概要 1クラス5-7名の少⼈数クラスを編成する。アメリカの⼩中学校の科学英語の教科書を⽤いて，英語で議論したり，プレゼ
ンテーションを⾏う。
学習の⽬的 これから専⾨を深める3年⽣を対象に，科学英語に慣れ親しみ，さらに英語の学習を継続するためのフォローアップを⽬的とする。
学習の到達⽬標 科学英語に慣れ親しみ，科学に関する話題を簡単な英語で議論する⼒を⾝につけることを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒

発展科⽬ Science English II
教科書 教材を配布する.
成績評価⽅法と基準 第1回⽬に少⼈数クラスに 分 け， ク ラ ス ご と の 教 材 に 基 づ き， リー
ディング，ライティング，スピーキングの課
題と宿題を課す。出席と併せて総合的に評価を⾏う.
授業改善への⼯夫 5-7名の少⼈数クラスにより，担当教員と学⽣との意思疎通を密にし，適宜改善に努める。興味を持てる教材をテー
マに選ぶことで, 受講⽣同⼠の活発な議論や意⾒交換ができるよう努める.
オフィスアワー 第1回の授業でクラス分けを
⾏い(簡単なリーディングを⾏う予定)，担当教
員ごとに指⽰する.

受講要件 特に無し
予め履修が望ましい科⽬ 特に無し
授業計画・学習の内容
キーワード 科 学 英 語， プ レ ゼ ン テー ション，コミュニケーション
学習内容(1) ガイダンス，クラス分け，教材の配布・説明(2)-(15) 5-7名の少⼈数クラスによる講義。
○やさしい科学英語クラス
アメリカの中学校のサイエンスの教科書を⽤ い て， 英 語 を 英 語 と し て 理 解 し な が ら 科

学英語を読む習慣をつける。科学の話題について，簡単な英語を⽤いて，議論したり，プ
レゼンテーションをしたりする⼒を⾝につける。
学習課題（予習・復習） あ ら か じ め 配 布 した教材について，担当教員の指⽰に従い，予習・復習を⾏う。⽇常的に英語を学習する習慣の確⽴を⽬指す。

— 199 —

細胞⽣物化学

Biochemistry of Cell
学期 後期 単位 2 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他学部の学⽣の受講可
担当教員 岡垣 壮（⽣物資源学部）
授業の概要 細胞機能の調節を分⼦レベルで理解する。まず遺伝⼦発現の調節の機構を理解し、さらにこの発展として細胞周期、細胞内シグナリングの分⼦機構を学習する。癌、免疫応答の分⼦レベルの調節機構が遺伝⼦発現と密接な関係があることについても学習する。
学習の⽬的 細胞内での種々のタンパク質の機能や調節が、遺伝⼦発現に依存していることを理解できるようになる。⽇常⽣活での現象と⾝近な疾患やその治療法が、種々のシグ
ナル伝達系の調節機能、がん細胞の性質、免疫などの基本的な機能に基づいていることが理解できるようになる。
学習の到達⽬標 細胞内での種々の⽣理機能がどのような分⼦レベルの反応機構に基づ
いてひきおこされるかをが解できるようになる。癌や免疫応答などの⽇常的な現象が、タンパク質発現の調節によっておこなわれていることも理解できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒

受講要件 ⽣体分⼦、すなわち核酸、脂質、タンパク質、糖の⽣化学的性質に関する基礎知識、⽣体エネルギーの反応機構のしくみ、
タンパク質の細胞内での機能に関する基礎知識をもっていることを前提に授業をすすめる。
予め履修が望ましい科⽬ ⽣物化学I、⽣物化
学II、⽣物物性学
教科書
カープ分⼦細胞⽣物学 /Gerald Karp著 ; ⼭本正幸, 渡辺雄⼀郎監訳
東京化学同⼈
成績評価⽅法と基準

期末試験100％

授業改善への⼯夫 理解しにくい項⽬については参考資料を配布し、パワーポイントで説明する。また理解を深めるための課題をとき
どきレポート課題として出題する。
オフィスアワー ⽕曜⽇13:00〜18:00、734室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード ゲノム、転写、翻訳、遺伝⼦発
現、細胞周期、細胞内シグナリング、癌、免疫応答
学習内容
1、2回⽬.遺伝⼦とゲノムの本体 その1 その2
3、4回⽬.遺伝物質の発現：転写から翻訳へ その1 その2
5、6回⽬.細胞核と遺伝⼦発現の調節 その1 その27回⽬.DNAの複製と修復
8、9回⽬.細胞の再⽣産 その1 その2
10、11回⽬.細胞シグナリングとシグナル伝

達：細胞間の情報伝達
12回⽬.がん13回⽬.免疫応答
14回⽬.免疫化学的実験⽅法
15回⽬.分⼦細胞⽣物学における技術
16回⽬.期末試験
学習課題（予習・復習） あ ら か じ め 教 科 書を購⼊し予 習 す る こ と。と き ど き 章 末 の 課
題、復習すべき項⽬についてレポート課題を出すのできめられた期⽇までに提出すること。

— 200 —

資源循環学実験Ⅱ

Environmental Soil Science Laboratory
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6, 7 単位 1 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 実験 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ○渡辺 晋⽣（⽣物資源学部資源循環学科）、⽔野 隆⽂（⽣物資源学部資源循環学科）、坂井 勝（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 ⼟壌の性質、⼟壌における物質
変 化・ ⽣ 成、 お よ び 物 質 移 動 に つ い て 実 験し、農地や森林の⼟壌の持つ物質変換能・収容能とその⽣態系での役割について理解を深める。

予め履修が望ましい科⽬ 資源循環学実験I、
⼟壌圏循環学、⼟壌学、植物栄養学、物質循
環解析学

学習の⽬的 基本的な⼟壌の物理化学性を測定出来るようになり、資源循環の場である農地や森林の⼟壌環境に関する観測・評価法の基礎的知⾒を得る。

教科書 資源循環学科 実験テキスト2015-2016

学習の到達⽬標 農 地 や 森 林 の ⼟ 壌 の 性 質や、それらの⼟壌における物質変化・⽣成、および物質移動を定量的に把握するための定量分析化学の⼿法および物理学的⼿法とその応⽤法を修得する。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒,
討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 化学実験を受講済みのこと。原則
として⼟壌学、⼟壌圏物理学を受講済みであること。

発展科⽬ 農地環境⼯学、⼟壌圏物質移動論

参考書 ⼟壌物理学（築地書館）、⼟壌学の基礎（農⼭漁村⽂化協会）
成績評価⽅法と基準 ⼟壌⽣化学実験(40%)、
⼟壌物理学実験(40%)、農場実習（20%）のレポートと実験態度による。原則として⽋席を認めない。
授業改善への⼯夫
修・改良

テキスト、実験装置の改

オフィスアワー
随時受け付け、場所572号室（渡辺）講義中に指定、場所742号室（⽔野）その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード ⽔蒸気蒸留法、植物，施肥，環境，原⼦吸光分析法、⽐⾊分析法、滴定法、
イオンクロマトグラフィー、定容積サンプリ
ング、三相分布、⽐重測定、粒度分析、透⽔試験、熱電対、地温解析、COD、濁度、透視度、pH、EC、断⾯観測、層位、⼟⾊、⼟性、
森林、⾥⼭
学習内容
1． ガイダンス
2． 農場実習（⼟壌とは何か？）
3-8． 2グループに分かれ、前半グループは⽣
化学実験（1-5）を、後半グループは物理学実験（1-5）を⾏う。

9-14． 前半グループは物理学実験を、後半グループは⽣化学実験を⾏う。
15． 農場実習事前指導
16． 農場実習（畑地⼟壌の断⾯観測、⽔⽥⼟
壌の還元状態の観察）
物理学実験（以下をローテーションで⾏う：
渡辺・坂井）
1．⼟壌をはかる
2．⼟粒⼦をはかる
3．⼟壌中の⽔の流れ
4．⼟壌中の熱の流れ
5．⼟壌⽔をはかる
⽣化学実験（⽔野）— 201 —

1．⼟壌のインキュベートと抽出
2．NH4+の定量
3．Fe2+の定量
4．Mn2+の定量

5．CH4+の定量学習課題（予習・復習） 各 実 験 を 正 し く 迅
速に⾏えるよう、指定のノートに予習を⾏う
こと。各実験、実習毎にレポートを課す。

— 202 —

資源⽣物学実験

Practice of Fishery Biology
学期 前期 開講時間⽔ 7, 8, 9, 10 単位 1 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽔圏⽣物⽣産学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 実験 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ○古丸 明(⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科), 河村 功⼀(⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要
代表的な⽔⽣⽣物を材料に発⽣実験，顕微鏡
観察，⽐較解剖を⾏い，⽔⽣⽣物の各分類群の⽣物学的特徴について学ぶ．
簡単な遺伝⼦分析により形態では識別できな
い種の判定⽅法を学習する．

発展科⽬ ⿂類増殖学，⽔圏動物分類学

学習の⽬的 ⽔⽣⽣物の初期発⽣と形態的特徴について理解すると共に、遺伝⼦実験の基礎について学ぶ。

授業改善への⼯夫
スケッチだけでなく，レポートの課題をを課
す こ と に よ り， 学 ⽣ の 思 考 ⼒ の 向 上 を ⽬ 指す．
ま た、 実 験 で 得 ら れ た デー ター に つ い て グ
ループディスカッションを⾏い、科学的思考能⼒の養成を⾏う。

学習の到達⽬標
⽔⽣⽣物の初期発⽣と形態的特徴について学習する事により，⽔産⽣物についての理解を深めることを⽬的とする．
遺伝⼦実験の基礎をを理解すると共に，PCRの応⽤範囲について学ぶ。
本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,
情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 ⽔族発⽣学，資源⽣物学を履修済であることが望ましい．
予め履修が望ましい科⽬ 細 胞 ⽣ 物 学， 資 源
⽣物学，⽔族発⽣学

教科書 実習時に適宜，プリントを配布．
参考書 授業時に適宜、紹介する。
成績評価⽅法と基準
ト・作図・作表50%

出 席： 50％、 レ ポー

オフィスアワー ⽉曜⽇ 10:00-17:00 部屋番号
5階 530（古丸）、 527（河村）, E-mailによる問い合わせも可．
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム − JABEE 学 習・ 教 育 ⽬ 標 と の 対 応:D(◎)、G(○)
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 無脊椎動物 脊椎動物 顕微鏡観察
初期発⽣ ⽐較解剖学 遺伝⼦分析
学習内容
第1回：ガイダンス 実習内容と⽇程の説明
第2回：ハマグリとホタテガイの解剖 軟体動物の体のつくり第3回：甲殻類の発⽣と観察
第4回：初期餌料となるプランクトンの観察．
顕微鏡の扱い⽅．
第5回：ウニの発⽣と観察
第6回：⿂類の発⽣と観察
第7回：⿂類の解剖と観察
第8回：⿂類⾻格標本の作製
第9回：⿂類の⾻格系の観察

第10回：カキの発⽣と観察
第11回：⽣物統計の基礎
第12回：DNA抽出
第13回：PCRとRFLP法によるミトコンドリア
DNAの増幅と制限酵素処理による遺伝⼦型の判別
第14回：PCRとRFLP法によるミトコンドリア
DNAの増幅と制限酵素処理による遺伝⼦型の判別（続き）
第15回：遺伝⼦実験のデーターのまとめ
学習課題（予習・復習） 予 習 は 特 に 必 ⽤ とし な い が， 適 宜， 宿 題 と し て レ ポー ト を 課するので，履修内容について毎回，復習は必要．

— 203 —

社会調査演習

Social Science Research Exercise
学期 通年 開講時間⽉ 7, 8 単位 4 対象 資源循環学科・循環社会システム学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 PBL, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業 他講座の学⽣の受講可
担当教員 徳⽥博美（⽣物資源学部） 波夛野豪（⽣物資源学部） 中島享（⽣物資源学部）
授業の概要 予め設定した調査対象地域において、受講⽣⾃ら既往⽂献などに基づいて、
調 査 課 題 を 設 定 し、 予 備 調 査 な ど に よ り、
調 査 票 を 作 成 し、 実際 にヒ ヤリ ン グ調 査を⾏い、それを分析し、調査報告書を取りまとめ、現地で報告会を⾏う。

つける。

学習の⽬的 実際の社会問題に⽴ち向かい、その解決策を⾒つけ出すための能⼒を養うため、特定の地域が抱える課題や問題点を⾒出し、その原因や解決策を明らかにするための調査を設計し、実際に調査を実施するという体験を積む。

成績評価⽅法と基準 調査課題の設定、調査票の作成、実際のヒヤリング調査の態度、内容および調査報告書

学習の到達⽬標 卒業研究などで⾃ら調査研
究を主体的に⾏うための基礎的な能⼒を⾝に本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

オフィスアワー ⽕曜⽇15:00〜17:00
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 社 会 調 査、 調 査 設 計、 統 計 分
析、ヒヤリング、報告書
学習内容
前期
調査対象地での既往⽂献などのサーベイ
調査対象地に関する既存統計の分析
調査課題の設定
予備調査
データ解析⼿法の学習
調査票の設計夏季休暇

ヒヤリング調査の実施
後期調査の整理・分析
調査結果に基づく考察
報告書の作成現地報告会
学習課題（予習・復習） 予 習、 復 習 に 関 わ
りなく、調査に関する情報収集、検討などを決められた授業時間に関わりなく、主体的に取り組む。

— 204 —

循環社会システム学演習Ⅰ

Seminar on Sustainable Social SystemsⅠ
学期 通年 単位 4 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 循環社会システム学講座教員
授業の概要 循環社会システム学講座で学ぶ上で必要とされる経済学、経営学、社会学、政策学の基礎と課題へのアプローチを理解する。
学習の⽬的 循環社会システム学講座で学ぶ上で必要とされる経済学、経営学、社会学、
政 策 学 の 基 礎 的 素養 と課 題への ア プ ロー チ
⽅法を獲得し、卒業研究に向かう学習への意
欲・能⼒を⾼めることを⽬的とする。

する社会科学的アプローチに関⼼のある学⽣の参加も歓迎する。
予め履修が望ましい科⽬ 資 源 循 環 学 科 循 環
社会システム学講座のすべての開講科⽬（1〜2年次）。
発展科⽬ 資源循環学科循環社会システム学
講座のすべての開講科⽬（3〜4年次）。
教科書 担当教員が指定する。

学習の到達⽬標 社 会 科 学、 と り わ け 経 済学、経営学、社会学、政策学の全体的な枠組
みと分析に⽤いる概念を習得する。

成績評価⽅法と基準 セミナーでの受講態度（課題発表、質疑応答、意⾒交換などでの積極性）および提出を求められた資料。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒

授業改善への⼯夫 最低限の基礎知識を得る
ためのトレーニングであり、必修科⽬同様の扱いとし、厳しく指導する。

受講要件 循環社会システム学講座の学⽣は必ず受講すること。また循環型社会形成に関

その他
環境教育に関連した科⽬

オフィスアワー 随時

授業計画・学習の内容
キーワード 経済学、経営学、社会学、政策学
学習内容
循環社会システム学講座の教育研究分野ごとに毎週1回4つのゼミを前期、後期に分けて開講するので、講座所属学⽣は、そのうちの2つ以上のゼミを受講すること。
ゼミごとの開 講 内容・ ⽅ 法 は 別 途 説 明 を ⾏う。
学習課題（予習・復習） ゼ ミ ご と の 担 当 教員が指定する。

— 205 —

循環社会システム学演習Ⅱ

Seminar on Sustainable Social SystemsⅡ
学期 通年 単位 4 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 循環社会システム学講座教員
授業の概要 循 環 社 会 シ ス テ ム 学 講 座 で 学
び、その成果を卒業論⽂に反映させるような「感じる⼒」「考える⼒」「⽣きる⼒」「コミュニケーション⼒」を涵養する。
学習の⽬的 循環社会システム学講座が取り扱う⼿法や対象を学び、さらにその成果を卒業論⽂に反映できるような問題意識と基礎知
識の涵養を⽬的とする。
学習の到達⽬標 4年次の卒業研究で、何を、どのように、どこまで、明らかにするのかを⾃らが決定できるような能⼒を⾝に付ける。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 資源循環学科循環社会システム学講座の学⽣は必ず受講すること。また循環型

社会形成に関する社会化学的アプローチに関⼼のある学⽣の参加も歓迎する。
予め履修が望ましい科⽬ 資 源 循 環 学 科 循 環
社会システム学講座のすべての開講科⽬（1〜2年次）
発展科⽬ 資源循環学科循環社会システム学
講座のすべての開講科⽬（3〜4年次）
教科書 担当教員が指定する。
成績評価⽅法と基準 セミナーでの受講態度（課題発表、質疑応答、意⾒交換などでの積極性）とその成果
授業改善への⼯夫 問 題 （課 題） 発 ⾒・ ⾃ 主解決型教育を⽬指す。
オフィスアワー 担当教員ごとに設定する
その他
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 卒業研究、⾃主的な問題発⾒と課題解決能⼒
学習内容
循環社会システム学講座の教育研究分野ごとに毎週1回4つのゼミを前期、後期に分けて開講するので、講座所属学⽣は、そのうちの2つ以上のゼミを受講すること。
ゼミごとの開 講 内容・ ⽅ 法 は 別 途 説 明 を ⾏う。
学習課題（予習・復習） ゼ ミ ご と の 担 当 教員が指定する。

— 206 —

循環飼料学

Feed Science
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他学部の学⽣の受講可
他学科の学⽣の受講可
担当教員 近藤 誠（⽣物資源学部 資源循環学科）
授業の概要
草地からの飼料⽣産、飼料に含まれる成分の役割、飼料特性を評価する⽅法、反芻家畜をはじめとする草⾷動物の消化及び代謝を解説する。また、⾷品製造過程で⽣じる⾷品廃棄物の現状に触れながら、飼料分野における資源循環と環境調和型⾷料⽣産のための基礎を学ぶ。
⾷品リサイクル法における資源循環のなかでは、⾷品廃棄物等の飼料化は、優先される事項なので、飼料というものの考え⽅と、飼料化技術の基礎を学ぶ。
学習の⽬的 動物が何を⾷べ、どのように利⽤しているのかについて知識を得る。何が飼料として適しているか、適していないかを考えることができ、飼料評価の分析についても知識を得ることで、飼料化技術について理解できるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 主に反芻家畜の飼料についての基礎知識を習得し、⾝近な⾷品であるミルクや⾁ができるまでに必要な飼料資源と動物による消化、栄養代謝が理解できるようになる。また、⾷品廃棄物の現状と飼料化における問題点を理解できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー

ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 資 源 動 物 学 の 履 修が好ましい
発展科⽬ 物質循環学実験II
参考書 乳 ⽜ 栄 養 学 の 基 礎 と 応 ⽤ （デーリィ・ジャパン社）、動物の飼料（⽂永堂出版）、動物の栄養（⽂永堂出版）、家畜飼養の基礎（農⼭漁村⽂化協会）、⽇本標準飼料
成分表（畜産中央会）、 ⽇本飼養標準（畜産中央会）
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 20%、 期 末 試
験80%、計100%（合計60%以上で合格）
授業改善への⼯夫 質問等について次の講義で解説するようにする。
オフィスアワー
毎週⾦曜⽇12:00〜14:30、⽣物資源学研究科校舎 4階443号室
あらかじめ、メール等でアポイントをお願いします。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)2015年度の評価割合の詳細 受講者40名
S: 12名、 A: 17名、B： 5名、C: 4名、 2名不可

授業計画・学習の内容
キーワード 飼料、栄養、反芻家畜、草地、飼料設計、飼料分析
学習内容
講義：
第1回：草地からの乳・⾁⽣産の意義
第2回：牧草類の種類とその特徴
第3回：飼料原料の種類とその特徴
第4回：飼料の化学成分と分析法
第5回：飼料成分と栄養（1）繊維，デンプン
第6回：飼料成分と栄養（2）タンパク質，窒素化合物
第7回：飼料成分と栄養（3）；脂質，ビタミ
ン，ミネラル
第8回：飼料の栄養価と飼料設計
第9回：飼料の貯蔵
第10回：草地における植物−動物⽣産
第11回：草地畜産と環境
第12回：未利⽤資源の飼料利⽤
第13回：飼料の安全性
第14回：地域資源を活⽤した家畜⽣産の事例
第15回：総括— 207 —

学習課題（予習・復習）
毎回、課題プリントを配布するので、次の講義までに⾏って提出すること。

Moodle2 に 毎 回 の 講 義 の 要 点 を 掲 載 す る ので、それを復習すること。

— 208 —

循環⽣物⼯学実験Ⅰ
Laboratory Work in Sustainable Bioscience and Bioengineering Ⅰ
学期 前期後半 開講時間⽉ 5, 6, 7; ⽕ 5, 6, 7 単位 1 対象 資源循環学科・循環⽣物⼯学講座
年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 実験 授業の特徴 Moodle
担当教員 梅川 逸⼈（⽣物資源学部資源循環学科），○⻄尾 昌洋（⽣物資源学部資源循環学科），磯野 直⼈（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 栄養化学、⾷品化学、タンパク質科学、糖質科学に関する基本的な実験を⾏う。

栄養機能化学，⾷品⼯学
発展科⽬ タンパク質科学，糖質科学，卒業
研究

学習の⽬的 卒業研究をはじめとする専⾨的研究を遂⾏するために、タンパク質や糖質に関する実験技術とデータ解析⼿法の基礎を学ぶ。

教科書 資源循環学科実験テキストおよび配布プリント

学習の到達⽬標 教員や実験テキストの指⽰を的確に理解し、正確な結果を得るための安全で正しい実験技術を習得する．実施した実験の内容や結果を簡潔に説明する能⼒を⾝につける。

授業改善への⼯夫 実験テキストの改善。使⽤機器・器具の充実。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 化 学 実 験， 資 源 循
環学実験I，循環⽣物⼯学実験II，⽣物化学I，

成績評価⽅法と基準 出 席 20%、 レ ポー ト
80%（合計が60%以上で合格）

オフィスアワー ガイダンス時にアナウンスする。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
⽩⾐を持参すること。循環⽣物⼯学実験IIを同時に履修申告すること。

授業計画・学習の内容
キーワード タンパク質，アミノ酸，デンプ
ン，糖質，分離精製
学習内容
1.ガイダンスと器具の準備
2.関連⽂献の輪読
3.硫安法による卵⽩アルブミンの結晶化
4.卵⽩アルブミンの再結晶化
5.透析による硫安の脱塩法
6.卵⽩アルブミンの純度検定I
7.卵⽩アルブミンの純度検定II
8.卵⽩アルブミンの熱変性実験
9.デンプンの調製

10.デンプン粒の顕微鏡観察
11.デンプンの分解と還元糖の定量
12.薄層クロマトグラフィー
13.糖質の同定実験
14.清涼飲料⽔に含まれる糖質のHPLC解析
15.器具の返却と実験レポート作成に関する諸注意
学習課題（予習・復習） 実 験 前 に 実 験 テ キ
ストを熟読し、実験操作や原理について予習すること。また、実験後はデータを整理し、現象につい て の 理 解 を 深 め、 考 察 を ⾏ う こと。

— 209 —

循環⽣物⼯学実験ⅡLaboratory Work in Sustainable Bioscience and Bioengineering Ⅱ
学期 前期前半 開講時間⽉ 5, 6, 7; ⽕ 5, 6, 7 単位 1 対象 資源循環学科・循環⽣物⼯学講座
年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 実験 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⽊村 哲哉（⽣物資源学部資源循環学科）, ○磯野 直⼈（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 微⽣物学、遺伝⼦⼯学、発酵⼯学に関する基本的な実験を⾏う。

発展科⽬ 循環⽣物⼯学実験I， 遺伝⼦⼯学，
糖質科学， 卒業研究

学習の⽬的 卒業研究をはじめとする専⾨的研究を遂⾏するために、微⽣物や核酸に関する実験技術とデータ解析⼿法の基礎を学ぶ。

教科書 資源循環学科実験テキストおよび配布プリント

学習の到達⽬標 教員や実験テキストの指⽰を的確に理解し、正確な結果を得るための安全で正しい実験技術を習得する。実施した実験の内容や結果を簡潔に説明する能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 化学実験， 資源循
環学実験I， 微⽣物学， 微⽣物利⽤学， ⾷品
⼯学

成績評価⽅法と基準 出 席 20%、 レ ポー ト
80%（合計が60%以上で合格）
授業改善への⼯夫 実験テキストの改善。使⽤機器・器具の充実。
オフィスアワー ガイダンス時にアナウンスする。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
⽩⾐を持参すること。循環⽣物⼯学実験Iを同時に履修申告すること。

授業計画・学習の内容
キーワード 細 菌， 酵 ⺟， カ ビ， 遺 伝 ⼦ ⼯学，発酵，酵素学習内容
1.ガイダンスと器具の準備
2.培地の作製
3.⾷品からの微⽣物分離
4.細菌のグラム染⾊と顕微鏡による観察
5.細菌の性質検討
6.細菌の染⾊体DNA分離
7.PCR法による分⼦⽣物学的分類
8.⼤腸菌の形質転換
9.⼤腸菌からのプラスミド抽出10.プラスミドの制限酵素処理と電気泳動解析
11.微⽣物糖質分解酵素の特性解析
12.デンプンの糖化
13.酵⺟の培養
14.基質と⽣産物の定量
15.器具の返却と実験レポート作成に関する諸注意
学習課題（予習・復習） 実 験 前 に 実 験 テ キ
ストを熟読し、実験操作や原理について予習すること。また、実験後はデータを整理し、現象につい て の 理 解 を 深 め、 考 察 を ⾏ う こと。

— 210 —

⾷品プロセス⼯学

Food Process Engineering
学期 前期 開講時間⽔ 7, 8 単位 2 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他学科の学⽣の受講可
担当教員 加藤 幸久 （⾮常勤）
授業の概要 ⾷品メーカーの商品開発について講義を⾏う。⾷品メーカーの研究所が企業
業績向上のために、どのような研究開発を進めているのか、豊富な事例を元に体系的に講義する。
学習の⽬的 商 品 開 発 は 何 も な い と こ ろ から、新製品を⽣み出すプロセスである。商品
開発プロセスを習得することにより、課題解決能⼒を⾼める。
学習の到達⽬標 ⾝近な加⼯⾷品、その開発の現場が、どのような⽬的をもって基礎研究や⾷品加⼯技術の研究を進めているのかを知ることで、企業⼈となるために、求められる資質を考えていただく。講義と討論を通じて、気づきを与え、⾃覚を持てるよう導くことも⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 専⾨
知識・技術, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度発展科⽬ 卒業研究への応⽤、企業での研究
開発テーマの設定

教科書 必要に応じて資料を配布します。
参考書「おいしいものは体によい」 丹⽻真清 FB出版
「アイデア・メーカー」 ⼭⼝⾼広 東洋経済
「トヨタの問題解決」 OJTソリューションズ
中経出版「図解 使える失敗学」 畑村洋太郎 KADOKAWA
成績評価⽅法と基準 ディ ス カッ ショ ン と レ
ポー ト （2 〜 3 回 実 施 し そ の 都 度 レ ポー ト 提出；75％）と出席率（25％）
授業改善への⼯夫 パワーポイントを中⼼として講義を進め、必要に応じて黒板にて補⾜する。また、学⽣への質問や会話を重視するとともに、必要に応じて⼩グループによるフリーディスカッションも取り⼊れ、授業への参加意識と理解度を⾼める。
オフィスアワー 講義の前後に質問などを受け付ける
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 加⼯⾷品・商品開発・感動・設計・ 安 ⼼・ 安 全・ テ ク ノ ロ ジー・ ⼼ 理 学・
マーケティング・戦略・ブランド・イノベー
ション
学習内容＜第1週＞.ガイダンス 「⾷品開発論」＜第2週＞ おいしさの科学とブランド戦略「加⼯⾷品のマーケティング戦略」＜第3週＞ 加⼯⾷品の歴史＜第4週＞ ⾷品会社の組織と役割＜第5週＞ 商品アイデアの出し⽅とまとめ⽅
課題レポート提出＜第6週＞ 加⼯⾷品のマーケティング＜第7週＞ 加⼯⾷品の製品と評価＜第8週＞ 品質保証「お役様の安⼼と安全を守る仕組み」＜第9週＞ 加⼯⾷品の表⽰と関連法規＜第10週＞ ⾷品⼯場
＜第11週＞ 事例研究「スープとコーヒー」＜第12週＞ 基礎研究と商品開発研究「レモンの価値創造戦略」＜第13週＞ ヒット商品を⽣み出す感動設計＜第14週＞ ヒット商品を⽣み出す感動設計（2）＜第15週＞ ⾷品会社のあるべき姿
課題レポート提出— 211 —

⾷料・農業政策学

Food and Agricultural Policy
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他学部の学⽣の受講可
担当教員 徳⽥ 博美（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 わが国の⾷料・農業政策について，わが国の⾷料・農業が直⾯している諸問
題とその対策という枠組みで解説するとともに，その効果と問題点についても考察する．

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⾷ 料・ 農 業 経 済学，農業経営学
発展科⽬ 特になし

学習の⽬的 これまでのわが国の⾷料・農業政策の概要を歴史的に理解するとともに，その賛否について⾃ら考えを秩序だって述べる
能⼒を⾝につける。

参考書 講義の中で、その都度紹介する。
成績評価⽅法と基準
験60％

レ ポー ト 40％， 期 末 試

学習の到達⽬標 ⽶ 政 策 や 農 地 政 策 な ど の個々の⾷料・農業政策の内容や基礎的な⽤語について理解し，その政策の背景や⽬的，結果についても簡単に説明できるようになる。
さらに⽶問題や農地問題などの重要な問題については、⾷料・農業政策について，⾃らの考えを理論的に述べられるようになる。

授業改善への⼯夫 事前または事後に取り上げる政策に関する法制度，施策について調べて提出させることで，⾃ら政策内容について調べる機会を設ける．

本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

オフィスアワー
⽉曜⽇15:00〜17:00
⽕曜⽇15:00〜17:00

授業計画・学習の内容
キーワード 農業政策，⾷料⾃給率，⽔⽥農業，農業の担い⼿，⾷品の安全性，農地制度
学習内容
1．ガイダンス（⾷料・農業政策の課題）
2．現在の⾷料・農業政策の体系
3．⾷料⾃給率政策
4．農産物貿易政策，国境措置
5．⾷料消費・⾷品の安全性確保政策
6．農産物流通・⾷品産業政策
7．農産物価格・所得政策
8．⽶政策
9．⽔⽥利⽤再編政策
10．農業の担い⼿政策
11．農地政策12．中⼭間地域など条件不利地域政策

13．都市・農村交流，グリーンツーリズムなどの政策
14．農業環境政策
15．まとめ（これからの⾷料・農業政策）
学習課題（予習・復習）
予習としては，テキストの該当部分について
熟読し，わからない⽤語などについては⾃分で調べてみるようにする．
復習では，ノートなどを⾒直して講義内容を復習するとともに，農新⽔産省のHPなどで，関連する法制度や施策について調べてみる．
その際に，その政策について賛否両⽅の⾒解を調べてみて，⾃分はどのような⾒解に賛同できるかも考えてみる．

— 212 —

⽔産経済学

Fisheries Economics
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 常 清秀（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 海洋資源の適正管理、⽣産・流通のあり⽅などを法制度及び経済学の視点から学ぶ。
学習の⽬的 海洋資源である⽔産動植物の経済的利⽤と資源管理との関係を経済学的な視点から理解し、⽔産経済学の分野で⽣じた諸現象に対する考察⼒を⾼めることを⽬的としている。
学習の到達⽬標 ⽔産資源は⾃律更新的資源の 典 型 で あ る と 同 時 に、 強 い 資 源 の 制 約 を持っている。こうした特徴を持つ産業（＝漁業）を正しく理解し、⽔産業界で⽣じた諸現象を⼀定の専⾨知識に基づき、簡単に説明できるようになること。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ ⽔ 産 概 論、 フー ド
システム論を履修することが望ましい
教科書 廣吉勝治・佐野雅昭編著『ポイント整理で学ぶ⽔産経済』北⽃書房（2009.4 第2版）
参考書
桜本和美著「漁業管理のABCーTAC制がよく分かる本ー」成⼭堂（1998）
⼤海原宏・⻑⾕川彰・志村賢男・⼋⽊庸夫・
⾼ ⼭ 隆 三 編 著 「現 代 ⽔ 産 経 済 論」 北 ⽃ 書 房（1982）
成績評価⽅法と基準

受講姿勢と期末試験

授業改善への⼯夫 学⽣に全体の授業に対する理解を深めるために、毎回授業後、学⽣から質問を集め、次回授業時に回答するようにする。
オフィスアワー
毎週⾦曜⽇12：00-13：00 場所：341号室
事前予約が必要。

授業計画・学習の内容
キーワード 漁業資本、⾃律更新的資源、漁業管理制度、⽔産物の需要と供給、漁協、産地市場、漁家経営、流通構造
学習内容
1）⽔産業の特徴と⽔産経済学
2）漁業⽣産構造（漁業・養殖業・栽培漁業）
3）漁業⽣産構造の変化と200カイリ
4）漁業経営（家族経営・中⼩企業経営・⼤規
模経営）
5）漁業就業と労働⼒問題
6）漁業制度と政策
7） ⽔ 産 資 源 の 管 理 と 管 理 政 策 （MSY, MEY,
CPUE)8）漁業組織論

9）中間テスト
10）⽔産物の需給構造
11）⽔産物消費構造の変化と消費者ニーズ
12）⽔産物の流通（諸制度・流通構造・価格
形成等）
13） 漁 業 の 国 際 関 係 （国 連 海 洋 法 条 約， ⽇
中・⽇韓漁業協定等）
14）⽔産業の国際化（海外投資、開発輸⼊と⽔産物貿易の構造変化）
15）期末試験
学習課題（予習・復習）＊適宜に課題を与える＊授業前に前回のポイントについて簡単に復習してから、新しい内容に⼊る。

— 213 —

タンパク質科学

Protein Science
学期 後期 単位 2 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他学部の学⽣の受講可
担当教員 梅川 逸⼈（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 タンパク質の機能解明はポストゲノムの重要な課題である.本講義ではタンパ
ク質やペプチド分⼦の構造と⽣物活性, さらにそれらの精製法や分析法について解説する.

教科書
テキストは指定せず.適宜プリント等を配布する.
参考書：ヴォート基礎⽣化学 第4版

学習の⽬的 アミノ酸，ペプチド，タンパク質の構造と機能について理解する。

成績評価⽅法と基準
験50%，計100%

学習の到達⽬標 アミノ酸, ペプチド, タンパ
ク質が有する物理的, 化学的諸性質を分⼦レベ
ルで学習する．

授業改善への⼯夫 Moodleやメールを利⽤して質疑に応答する．

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術
受講要件 ⽣物化学IおよびIIの内容をよく理解しておくこと.
予め履修が望ましい科⽬ ⽣物化学I，⽣物化学II

期 末 試 験 50%， 中 間 試

オフィスアワー 講義の最初にアナウンスする．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード アミノ酸, タンパク質
学習内容
1.タンパク質の基礎知識(ベンチマークテスト)
2.タンパク質の構造と機能(概要)3.アミノ酸の性質I
4.アミノ酸の性質II
5.アミノ酸の修飾と特殊アミノ酸
6.アミノ酸やペプチドの機能I
7.アミノ酸やペプチドの機能II（未利⽤資源の有効利⽤）
8.中間試験

9.タンパク質の形状, 溶解性, 成分による分類
10.タンパク質の構造I(⼀次構造, ⼆次構造, 三次構造, 四次構造)
11.タンパク質の構造II(円⼆⾊性)
12.タンパク質の⽴体構造形成と保持
13.タンパク質の分離・精製I(抽出⽅法, 可溶化,
粉砕法, 安定化)
14.タンパク質の分離・精製II(分離法, 濃縮法,
カラムクロマトグラフィー)
15.タンパク質の研究法
16.期末試験— 214 —

糖質科学

Carbohydrates
学期 後期 開講時間⽉ 1, 2 単位 2 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他学科の学⽣の受講可
担当教員 磯野 直⼈（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 糖質は⽣物界に最も多く存在す
る有機化合物であり、細胞のエネルギー源や構造成分としての役割を担っている。また、
糖 質 の 多 様 な 機 能 性 は ⾷ 品、 医 薬 品、 化 粧品、製紙などの産業で広く利⽤されている。
この授業では主要な単糖・オリゴ糖・多糖・複合糖質の特徴について解説する。
学習の⽬的 天然に存在する多様な糖質の構
造・特性・利⽤に関する知識を得る。
学習の到達⽬標 主要な糖質の構造・特性・利⽤に関する基本的な知識を得る。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術

予め履修が望ましい科⽬ ⽣物化学II、栄養機
能化学、⾷品⼯学
教科書 資料を配布する。
参考書 Moodleに掲載する。
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト20%、Moodle
教材10%、期末試験70%、計100%。（合計が60%以上で合格）
オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 ⽇ 10:30‒12:00、748号室（要メール連絡）
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 糖質、炭⽔化物、オリゴ糖、多糖、⾷物繊維、糖アルコール、糖鎖、糖タン
パク質、糖脂質、⾷品、栄養、健康、バイオマス
学習内容
1.イントロダクション
2.糖質の定義と分類
3.単糖の基本構造
4.単糖（グルコース、フルクトース、異性化
糖、メイラード反応）
5.単糖誘導体（糖アルコール、アルドン酸、ウ
ロン酸、アミノ糖）
6.⼆糖（マルトース、ラクトース、スクロース、トレハロース）
7.オリゴ糖（プレバイオティクス、シクロデキ
ストリン）
8.植物の多糖1（デンプン、セルロース、ヘミ

セルロース、ペクチンほか）
9.植物の多糖2（コンニャクマンナン、イヌリ
ン、アガロース、アルギン酸ほか）
10.微⽣物の多糖（デキストラン、プルラン、
β-グルカン、カードラン）
11.動物の多糖（グリコーゲン、キチン・キト
サン、グリコサミノグリカン）
12.複合糖質1（糖タンパク質、糖脂質、⾎液型と糖鎖、インフルエンザと糖鎖、受精と糖鎖）13.複合糖質2（プロテオグリカン、ペプチド
グリカン、リポ多糖）
14.バイオマスとしての糖質
15.糖質関連酵素
16.試験
学習課題（予習・復習） Moodle に 掲 載 する。

— 215 —

⼟壌圏物質移動論

Flow and Transport in Soils
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他学部の学⽣の受講可
他学科の学⽣の受講可
担当教員 ○取出 伸夫(資源循環学科)
授業の概要 ⼟ 中 の ⽔ 分・ 溶 質 移 動 に つ いて，汎⽤プログラムHYDRUSを⽤いてシミュ
レーションを⾏い，不飽和⼟中の物質移動の理解を深める。また，課題を発表することにより，プレゼンテーションの技術を⾝につける。
学習の⽬的 ⼟壌圏の物質循環にかかわる不飽和⼟中の物質移動について，⽔分の浸潤，蒸発，排⽔過程に焦点を当てた演習を⾏い，⽔分保持特性と不飽和透⽔係数の物理的な意味を学ぶ。
学習の到達⽬標 ⽔分の浸潤，蒸発，排⽔過程について，⼟の種類，初期，境界条件の違い を 具 体 的 な 計 算 結果 を 通し て 理解 する．
乾いた砂ほど⽔を通しにくいことを学ぶ．⽔分・溶質移動の汎⽤プログラムを利⽤できる技術を⾝につける。課題を取りまとめて発表する⼒をつける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 不 飽 和 ⽔ 分 移 動 の 基 礎 的 知 識 を持っていること
予め履修が望ましい科⽬ ⼟壌圏物理学, ⼟壌
圏循環学, ⼟壌学, 環境⼟壌学実験, 農地環境⼯
学
教科書
⼟壌物理学〜⼟中の⽔・熱・ガス・化学物質移動の基礎と応⽤ (ウィリアム・ジュリー＋ロ
バート・ホートン 著 取出伸夫 監訳) 築地書館
参考書 環境⼟壌物理学 I⼟と⽔の物理学, II耕地の⼟壌物理, III環境問題への⼟壌物理学の応⽤(ヒレル著, 農林統計協会)
成績評価⽅法と基準
出・発表(100%)

適宜与える課題の提授業改善への⼯夫 レポートにより学⽣の理解度を確認し, また授業に対する要望等を書いてもらうことにより, 適宜, 授業改善を⾏う.
オフィスアワー 随時受け付け.部屋番号574
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
⾼等学校教諭⼀種免許状(理科)地学

授業計画・学習の内容
キーワード ⼟中の⽔分・溶質移動，浸潤，蒸発，排⽔，シミュレーション
学習内容
1.⼟中への⽔の浸潤
2.成層⼟の浸潤
3.⼟からの排⽔
4.⼟からの⽔分蒸発
5.⼟中の⽔分再分布
6.植物による⽔分吸収7.⼟中の溶質移動

8.⼟と溶質の反応と⼟中の溶質移動
9-15 ⼟中の⽔分・溶質移動汎⽤予測プログラ
ムHYDRUSを⽤いた演習
操作法の習得
上記1-8の課題についてのシミュレーション
課題についての発表
学習課題（予習・復習） 与 え ら れ た 課 題 について，⾃分で計算し，その結果を取りまとめて発表する。

— 216 —

農地環境⼯学

Environmental soil physics for agricultural soils
学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 ○取出 伸夫(資源循環学科)，渡邊晋⽣(資源循環学科)
授業の概要 農地における⽔分・熱・化学物
質の移動と循環について，⼟壌物理，⼟壌化学の視点から講義する．そのために，不飽和
⽔分移動，溶質移動，熱収⽀，化学物質の吸着や分解反応などの基礎理論を学んだ上で，農地にかかわる環境問題として，窒素循環，
放射性セシウムの移動と除染，塩類化，⼟の凍結と凍上問題などをとりあげて解説する．

発展科⽬
⼟壌圏物質移動論
農業⼟⽊プログラム（JABEE）では⽥園計画
論、⽔計画学学習の⽬的 農地における⽔循環，物質循環にかかわる環境問題を，⼟壌物理，⼟壌化学の視点から理解する・

参考書 ⼟壌学の基礎 ⽣成・機能・肥沃⼟・環境 松中照夫 農⽂協

学習の到達⽬標 農地における⽔分・熱・化
学物質の移動の基礎理論を理解する．その上で，農地にかかわる環境問題に対するモデルの果たす役割を理解する．

教科書 ⼟壌物理学〜⼟中の⽔・熱・ガス・
化学物質移動の基礎と応⽤ (ウィリアム・ジュ
リー＋ロバート・ホートン 著 取出伸夫 監訳)
築地書館，

成績評価⽅法と基準
レポート(20%)

⼩テスト(80%)，出席・授業改善への⼯夫 レポートにより学⽣の理解度を確認し, また授業に対する要望等を書いてもらうことにより, 適宜, 授業改善を⾏う.

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒

オフィスアワー 随時受け付け.部屋番号574.

受講要件 特になし.

JABEE関連事項 農業⼟⽊プログラム(JABEE)の学習・教育⽬標の(D)に対応

予め履修が望ましい科⽬
⼟壌圏物理学, ⼟壌学，⼟壌圏循環学
農業⼟⽊プログラム(JABEE)では⽔域環境学、
⼟壌物理

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
⾼等学校教諭⼀種免許状(理科)地学

授業計画・学習の内容
キーワード 溶質移動，不飽和⽔分移動，熱収⽀，窒素循環，放射性セシウム，除染，塩類⼟壌，⼟壌汚染，凍結，凍上
学習内容
1.農地における⽔・熱・化学物質移動にかかわる問題
2.不飽和⼟中の⽔分移動: リチャーズ式
3.畑地の灌漑⽔量: 不飽和⽔分移動におけるTRAMの問題点
4.⼩テスト: ⼟中の溶質移動: 保存則とフラックス
5.⼟中の溶質移動: 移流分散式
6.⼟の養分保持と粘⼟の役割

7.⼟中の放射性セシウムの移動
8.農地における放射性セシウムの除染
9.⽔⽥と畑地における窒素成分移動
10.⼩テスト: 乾燥地農業における⽔管理と塩類問題
11.⼟の熱現象: ⼤気のエネルギー収⽀
12.⼟の熱現象: 地表⾯エネルギー収⽀
13.⼟中のガス移動
14.凍⼟壁による遮⽔⼯法
15.寒冷地における農地の凍結と融解
16.⼩テスト
学習課題（予習・復習） ⼟ 壌 物 理 の 基 礎 的事項である⽔分保持，不飽和⽔分流れ，溶質— 217 —

移動については，「⼟壌物理」の教科書で復習すること．福島における放射性物質汚染について可能な範囲で調べておくこと．

— 218 —

ビジネス倫理Business Ethics
学期 前期 単位 2 対象 資源循環学科・循環社会システム学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 波夛野 豪（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要
企業が持続的成⻑・発展するための不可⽋な要素として資本と労働⼒がある。また、企業は持続的な社会的存在として将来の社会に対しても貢献と責任を果たしていかなければならない。したがって、不可⽋な要素としてこれらに「経営倫理」が加わる。
本 授 業 で は、 企 業 経 営・ 事 業 運 営 に お い ては、従来の「効率」と「競争」中⼼の考え⽅にとどまらず、⽣命倫理、環境倫理に基づくビジネス倫理（経営倫理）を確⽴し、実践することが求められていることを学ぶ。
学習の⽬的 現代企業の基本的性格を理解するとともに、ビジネス倫理の構築、実践が企業存続に必須であることを認識する。また、
将来の実社会において、企業の⼀員として参加する場合に、⾃らの企業のあり⽅を主体的に問う能⼒の涵養を⽬的とする。
学習の到達⽬標
技術者倫理という部分的な範囲にとどまらず、経営者倫理・消費者倫理をも含む、ビジネスに関わる全体の倫理体系を学ぶことを⽬標とする。製造プロセスにおける環境負荷、製造後の偽装表⽰等による⾷の安全の問題をみてもわかるように、経営の持続的成⻑・発展には、技術の問題だけではなく、公開、透明、コンプライアンスなどの規範意識を経営者が有すること、企業のステークホルダーでありパートナーである消費者にも⾏動倫理が求められることを理解する。
また、素朴な⽣活実感からでも指摘可能な倫理的問題の発⽣原因を、社会科学的な構造要因からも摘出できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ

チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 循環社会システム学講座関連のすべての開講科⽬。
予め履修が望ましい科⽬ 予 習 よ り も 復 習、
宿題をきちんとこなすことが重要である。
発展科⽬ 社会調査演習、卒業研究
教科書 加藤尚武『環境と倫理』新版、有斐閣アルマ
参考書
梅⽥徹「経営倫理をどう問うか」、⽇本放送出版協会（NHKブックス）
塩原俊彦「ビジネス・エシックス」、講談社（現代新書）
岡本享⼆「CSR⼊⾨ー企業の社会的瀬⾦とは何かー」⽇本経済新聞社（⽇経⽂庫）
神⼭美智⼦「⾷品の安全と企業倫理」⼋朔社
成績評価⽅法と基準 授業時のコメントシー
ト30%、期末試験70%
授業改善への⼯夫

双⽅向の授業に努める。

オフィスアワー ⽊曜以外の昼休み、473研究室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容— 219 —

キーワード 経 営 倫 理、 環 境 倫 理、 ⽣ 命 倫
理、企業の社会的責任、コンプライアンス、
コー ポ レー ト・ ガ バ ナ ン ス、 ス テー ク ホ ル
ダーズ、倫理綱領、セルフ・ガバナンス、内部 監 査、 外 部 監 査、 メ セ ナ、 フィ ラ ン ソ ロ
ピー、CSR、EPR
学習内容
1.ビジネス倫理とは何か
2.企業倫理が求められる時代背景
3.企業の社会的責任はどう考えられてきたか
4.⽔俣病の教訓
5.環境問題と公害
6.持続可能性とは何か

7.環境保全と社会的平等
8.⽣態系とビジネス倫理
9.消費者の⾃由と責任
10.⽇本における公害の歴史とその評価
11.⽇本企業の特質
12.⽇本社会の特質
13.⽇本⼈と⽇本社会
14.多国籍企業の責任をどう問うか
15.ビジネス倫理と環境、平和
学習課題（予習・復習） 新 聞、 テ レ ビ、 イ
ン ター ネッ ト か ら 企 業 の ⾏ 動 と 倫 理 に 関 する情報（環境貢献、環境破壊、責任の発⽣など）を収集しておくこと。

— 220 —

物質循環学演習（4年次）

Practice on Sustainable Resource Sciences
学期 通年 単位 4 対象 資源循環学科・物質循環学講座 年次 学部(学⼠課程): 4年次 選/必 選択
授業の⽅法 演習
担当教員 物質循環講座全教員
授業の概要 卒業研究を⾏うに当たり必要な研究の背景，研究の現在の状況を学び，また取り組む実験の⼿法や解析⽅法を習得することにより，卒業研究に取り組む体制を整えることを⽬的とする。

論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 専⾨分野の調査研究活動を⾏う
ための，科学的知識を主体的な取り組みから養っていく。

発展科⽬ 各教員が指導する。

学習の到達⽬標 卒業研究に⼊るための情報収集法、基礎実験の⼿法、成績解析⼒などを修得することなど、準備を整えることを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 討

受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

教科書 講座教員あるいは卒業研究指導教員の勧める資料や著書。
成績評価⽅法と基準 授業に対する熱意、積極性、出席率などの観点から総合評価する。
授業改善への⼯夫ながら指導する。

学⽣の理解の程度確認しオフィスアワー 随時コンタクトをとる。

授業計画・学習の内容
キーワード 研 究 情 報、 実 験 法、 基 礎 的 実
験、情報収集法、情報解析法、⽂献検索法、英語紹介を⾏い、質疑応答を通して研究テーマに関連する知識を広め、理解を深める。また、並⾏して、関連する基礎的実験も⾏う。

学習内容 各教育研究分野において、資源循
環学の基礎的分野やその研究トピックスに関してゼミ形式による演習を⾏う。同時に論⽂

学習課題（予習・復習） 各 研 究 分 野 で ゼ ミ
資料を⽤意し，担当教員の指⽰に従い予習・復習を⾏う。

— 221 —

物質循環学実験Ⅰ

Experiment of Environmental Biology 2学期 前期 開講時間⽊ 5, 6, 7 単位 1 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 実験 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 講座教員（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 植物栽培の基本を学び，実験植物を栽培し，それを供試して形態観察，⽣理機能調査，⽣⻑解析，⽣産構造解析などを体験し，⽣育ステージごとの⽣理・⽣態的特⻑を調査研究するための基礎的技術を教授する。

予め履修が望ましい科⽬ 基 礎 統 計 学， 植 物
⽣産⽣態学

学習の⽬的 栽培植物を取り扱った科学実験に関する技術的な基礎を学ぶ。

参考書 参考書：最新農学実験の基礎アグロ
バ イ オ ロ ジー 演 習 （東 北 ⼤ 学 農 学 部 農 学 科編，ソフトサイエンス社）

学習の到達⽬標 研究計画に沿って⾃ら供試
植物を培養・栽培し，実験を遂⾏して結果を取りまとめていく⼒を習得する。

成績評価⽅法と基準

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 課題
探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 フィールドでの作業には危険が伴うので，学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること。

発展科⽬ 農林⽣態学
教科書 資源循環学科実験テキスト

レポート（100％）

授業改善への⼯夫 実験植物の栽培からサン
プリングまでを体験する。
オフィスアワー 449室に在室時は随時対応可
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 植 物 栽 培， 形 態 形 成， 栽 培 ⽣
理，⽣⻑解析，⽣産構造，マツ材線⾍，接種
試験
学習内容
1．ガイダンス
2．コムギ⽌葉の形態観察
3．⽔稲種⼦播種（良⾷味品種、飼料イネ品種）
4．⽔稲苗の本⽥移植
5．⽔稲サンプリング調査
6．⽔稲⽣育調査
7．成⻑解析
8．⽔稲潜在収量調査

9．マツノザイセンチュウの接種
10．マツノザイセンチュウおよび微⽣物分離培養のための培地作成と菌の分離・移植
11．マツノザイセンチュウの分離
12．微⽣物密度の計数
13．マツノザイセンチュウの観察
14．線⾍接種によるクロマツ苗の病徴観察と解剖観察
15．発表会
学習課題（予習・復習） 毎 回 の 実 験 終 了
後， 速 や か に ⼿ 順 の 復 習 と デー タ 整 理 を ⾏う。

— 222 —

簿記会計演習Ⅱ

Bookkeeping and Accounting ExerciseⅡ
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 対象 全学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
⾃研究科の学⽣の受講可 他研究科の学⽣の受講可 ⾃専攻の学⽣の受講可
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 平岩勇⼀(⾮常勤講師)
授業の概要 簿記会計演習Ⅰの学習内容を応⽤し，簿記会計と財務分析の具体的⼿法の解説・演習を⾏う。
学習の⽬的 世の中の経済事象を⾃らの切り⼝で分析するための会計知識を⾝に付けるこ
と。

⾏う予定。
予め履修が望ましい科⽬ 基 礎 経 営 学、 簿 記
会計演習Ⅰ
教科書 原則として、指定しない（⽣徒の受講⽬的に応じて、市販の簿記問題集を指定する場合もある）。資料を配布する。

学習の到達⽬標
・簿記会計の基礎知識に加え，原価計算などの⼯業簿記体系を理解する。
・⽇商簿記検定2級合格相当の簿記会計能⼒を習得する。

成績評価⽅法と基準
出席状況25%、⼩テスト25%，期末試験50%を原則とし、本講義への取り組み姿勢を考慮して最終成績を付与す
る

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 社会⼈としての態度

授業改善への⼯夫
・授業毎に学⽣から疑問・質問等を収集し，次回授業の冒頭に回答・解説することで，学⽣の理解の充実を図る。
・能動的要素：簿記会計概念の説明の後，主体的に演習問題に取り組む。

受講要件
簿記会計演習Ⅰもしくは⽇商簿記検定3級程度の知識を有することが望ましい。
ただし、⽇商簿記検定3級程度の知識を有していることに⾃信がなくても、本講義の前半数回を⽤いて3級の知識を定着させるため授業を

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 企業会計, 原価計算
学習内容
① まず、4回ほどで簿記会計演習Ⅰにおいて学習した簿記3級程度の知識のより⼀層確かな定着を⽬指して、復習及び計算問題を中⼼とした講義を⾏います。
② 次に、簿記2級程度範囲の中で、試験上⼜は実務上重要と思われる勘定科⽬について、講義をするとともに計算問題を通じて、知識の習得を図ります。
③ ①、②とも会計実務及び監査実務上の話を交えながら、会計に興味を持っていただける
ように講義を進めたいと考えています。

④ ただし、初回ガイダンスの際にアンケートを実施し、簿記検定の合格を主たる⽬的として本講義を受講する⽣徒が⼤半（約75%）の場合には、市販の問題集を指定教材とし、実戦形式の講義に変更することも検討します。
第1回 ガイダンス（簡単なアンケート実施）
第2回 簿記3級程度の知識の定着
第3回 簿記3級程度の知識の定着
第4回 簿記3級程度の知識の定着
第5回 簿記3級程度の知識の定着
第6回 簿記2級程度の知識獲得のための講義①及び計算問題
第7回 簿記2級程度の知識獲得のための講義②及び計算問題— 223 —

第8回 簿記2級程度の知識獲得のための講義③及び計算問題
第9回 簿記2級程度の知識獲得のための講義④及び計算問題
第10回 簿記2級程度の知識獲得のための講義⑤及び計算問題第11回 財務分析の基礎①
第12回 財務分析の基礎②
第13回 個別原価計算の基礎
第14回 総合原価計算の基礎
第15回 まとめ
第16回 期末試験— 224 —

安全環境⼯学

Engineering of Safety Circumstances
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業 他講座の学⽣の受講可
担当教員 村上 克介(⽣物資源学部共⽣環境学科),
授業の概要 主に化学・製薬・⽣物系実験における安全教育について，卒業研究開始を⽬前にした学部4年⽣を対象にわかりやすく解説する。
学習の⽬的 安 全 を 意 識 し た 実 験 計 画 を 作り、実験を実施できる。
学習の到達⽬標 事故なく卒業実験、研究を進め、就職あるいは⼤学院進学後もその意識と知識が継続される。
本学教育⽬標との関連 共 感, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 特にありません。
参考書

研究のためのセーフティサイエンスガイド
朝倉書店
成績評価⽅法と基準
100％

中間課題と定期試験で授業改善への⼯夫
学⽣アンケートによる理解度の把握。
問題演習の実施。
定期試験後の解説および個別指導。
オフィスアワー ⾦曜⽇12時-13時 414 号室
JABEE関連事項 「共 ⽣ 環 境 学 プ ロ グ ラ ム（JABEE）」（環境情報システム⼯学講座）の学習、教育⽬標のA3に対応している
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード
1.基本事項、事故防⽌のための協⼒責務、法の遵守、危険は⾃ら回避する
2.
3.
4.
5.
6.
7.a圧⼒容器（ボンベ）の置き⽅ b.ボンベの運搬⽅法 c.ボンベの表⽰ d.圧⼒調整器（レギュレータ）の選定 e.ボンベの整理・整頓 f.容器弁（バルブ）の構造 g.圧⼒計（ゲージ）の単位の確認 h.ボンベの固定
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

15.
16.
学習内容
1.実験室における安全の基本: 1.1 実験室における安全の決まり1.2 実験を始める前に
1.3 研究者のマナー
2.事故事例と教訓: 2.1 事故事例と教訓
2.2 危険な化合物の予測
3.化学薬品の取り扱い⽅: 3.1 ⼀般的注意
3.2 危険物・毒物・劇物
3.3 環境汚染物質
3.4 化学物質の⽣体への影響
3.5 危険性の予測と評価
3.6 薬品の管理⽅法
4.⽣物化学実験を始める前に: 4.1 ⽣物試料の取り扱い
4.2 遺伝⼦組換え実験
4.3 ⽣物科学実験で⽤いられる薬品と器具の取— 225 —

扱い
5.放射性各種と放射線: 5.1 放射性同位元素
5.2 放射線の種類と性質
5.3 放射能と放射線の単位
5.4 ⾮密封線源の取扱い
5.5 密封線源の安全取扱い
5.6 放射線発⽣装置の安全取扱い
5.7 放射線被曝に対する防護5.8 放射線の⽣体影響
5.9 ⽇本における放射線規制法令
6.実験室での器具の取扱い: 6.1 ガラス器具
6.2 加熱器具・加圧器具
6.3 真空装置
6.4 レーザー
6.5 ⾼磁場装置
6.6 ⼤型機械
6.7 ⼯作機械
6.8 換気設備
6.9 防災器具
7.⾼圧ガス、加圧液化ガス、液化ガスの取り扱
い: 7.1 ⾼圧ガスの取り扱い
7.2 加圧液化ガスの取扱い
7.3 液化ガス（冷却液化ガス）の取扱い
7.4 関連資料
8.電気の安全な使い⽅: 8.1 電⼒線に関する基礎知識
8.2 機器接続状の注意
8.3 感電事故
8.4 電気⽕災
8.5 その他
9.廃棄物の安全処理: 9.1 廃棄物処理の基本原則
9.2 ⼤学における廃棄物処理
9.3 廃棄物処理における事故防⽌10.事故防⽌と緊急対応: 10.1 安全管理の考え
⽅10.2 緊急時に備えて
10.3 救急措置
10.4 防災器具とその取り扱い⽅

11.化学物質管理学⽣として知づておくべきごと: 11.1 イヒ学物質の総合安全管理
11.2 関係する主な法規
11.3 安全管理体制
12.研究者のマナー: 12.1 はじめに
12.2 セキュリティと倫理12.3 科学の研究って何？
12.4 著作物の利⽤について
12.5 実験結果の報告について
12.6 情報倫理12.7 倫理綱領，⾏動憲章
12.8 ⽣物を扱う実験について
12.9 プロとしてのマナー
12.10 マナー違反に気がついたとき
12.11 おわりに13.問題演習（1）: 今までの学習内容に則した演習問題を解答する
14.問題演習（2）: 今までの学習内容に則した演習問題を解答する
15.問題演習（3）: 今までの学習内容に則した演習問題を解答する
16.:
学習課題（予習・復習）
1.教科書を復習
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

— 226 —

応⽤⽔⽂学

Applied Hydrology
学期 前期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリ
ア教育の要素を加えた授業 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
他講座の学⽣の受講可
担当教員 ○加治佐隆光(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 合理式を中⼼に説明している。
すなわち、洪⽔時にどの程度の確率で、どの程度の降⾬が発⽣し、どのように河川に⽔が集まってくるのか、そういったことをイメー
ジ し な が ら 授 業 を 進 め る。 そ の 結 果 に よって、川が⽔位が堤防よりも⾼くなり、⽔があふれてくるのかどうかの評価でできるようになる。降⾬が関わるので確率についての知識も必要になる。
学習の⽬的 授業が終了した時点では、河川を囲む堤防の⾼さが、数値データをもとにどのように算出されてゆき決めれられているのかといったことについて知識を得ます。
学習の到達⽬標 理論の基礎的な部分を理解して, 初歩的な実務はこなせるようになることを想定しています。すなわち、エンジニアが⾃然の中にあって、合理的な設計を⾏おうとする際のセンスを得ることが到達⽬標です。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒
受講要件
授業中に電卓を使う場合があります。ルート以上の関数機能付を希望します。
資料の配布が多いので、バインダーの利⽤をお勧めします。
予め履修が望ましい科⽬ ⽔理学
発展科⽬ ⽔処理⼯学、⽔計画学
教科書 教科書は指定しません.
参考書 丸⼭, 三野:地域環境⽔⽂学, 朝倉書店,
⽥淵ら:地域環境⼯学概論, ⽂永堂出
成績評価⽅法と基準 定期試験 (50%), レ ポー
トやテスト に 基 づい た評 価(50%), 合計 点 の60%以上を合格とします。基本的に再試験は⾏いません。JABEEの科⽬ですので、⽋席⽇
数が1/3を超えますと、定期試験を受けることができません。
授業改善への⼯夫 あまり叱責は受けていな
いが、⾼い評価も得ていないので、改善点を模索して向上に勤めたい。
オフィスアワー 授業後の1〜2時間、または昼休み時間が望ましい, 320号室
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)その他
環境教育に関連した科⽬
測量⼠補資格取得必修科⽬（共⽣環境学科 地
域保全⼯学講座）

授業計画・学習の内容
キーワード 河川法, 海岸法, 河川環境, 利⽔, 治⽔, 洪⽔, 計画洪⽔流量, 集⽔⾯積, 流出係数, 降⾬強度式, ⾓屋・福島の式, 洪⽔到達時間, 特性係数法 , 合理式, 対数確率紙, (⾮)超過確率, 再現
期間, 確率年, ティーセン法, 等⾬量線法, 単位図法, 貯留関数法, タンクモデル, 保留量曲線, 成分分離, 直接流出, 有効降⾬
学習内容
1）ガイダンス 河川法の⽬的
2）洪⽔・合理式の紹介（分⽔嶺、流域⾯積

A）3）ピーク流出係数fとA（⼟地利⽤との関係）
4）（国の⽬線で語る治⽔の話）（⽇程調整中）5）⾓屋福島の式とタルボット式
6）トーマスプロット
7）合理式まとめ8）中間テスト
9）返却と説明、農地排⽔、⽥んぼダム、 暗渠
排⽔10）⾃然の災害と建設会社の仕事（⽇程調整— 227 —

中）11）ユニットハイドログラフ12）タンク型モデル
13）テスト演習
14）⽊曜⽇・テスト演習の解説
15）定期試験16）定期試験の解説
理解度等に応じて、多少、変更する場合がありえます。
学習課題（予習・復習） 演 習 問 題 を 課 題 で
与 え ま す が， そ れ が 時々 そ の ま ま 宿 題 （復習）になります．

— 228 —

科学英語

Science English
学期 前期 単位 2 対象 共⽣環境学科・⾃然環境システム学講座 年次 学部(学⼠課程): 4年次選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽣物資源学部共⽣環境学科⾃然環境システム学講座教員
授業の概要 ⾃然環境システム学を学ぶ学⽣のために, 英語論⽂等の⽂献購読による幅広い
専⾨知識を学習するとともに, それらを題材に内容を発表し, 各専⾨分野の理解を深める。
学習の⽬的 ⾃然環境システムを幅広く学ぶ
ために、各研究室において英語論⽂等の⽂献
購読とゼミ発表などを通じて学習する。⼀定の専⾨基礎知識を学んだ次の段階として、海外の研究状況を理解し、さらに専⾨知識を学習することを⽬的とする。
学習の到達⽬標 各研究分野の専⾨⽤語を習得し, 研究内容の簡単な説明を英語でできるようにする。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
討論・対話⼒, 実践外国語⼒
予め履修が望ましい科⽬ Science English I
教科書 配付資料を基に⾏う
成績評価⽅法と基準る

各研究分野の基準によ

授業改善への⼯夫 基礎的専⾨的良書を選定し, 学⽣とのコミュニケーションを図り, 対応
を改善する
オフィスアワー 各指導教員の設定時間
その他 各研究分野ごとの開講科⽬とする

授業計画・学習の内容
キーワード 科学英語, 論⽂購読, 外書購読, 英語⽂献

読解, 発表等の指導を⾏う。

学習内容 講座教員全員が指導にあたる。また, 地球環境気候学, 海洋気候学, ⽔域環境学, 緑
環境計画学, 環境解析学, 地球システム進化学の各教育研究分野において, 英語論⽂等の選定,

学習課題（予習・復習） 指 導 教 員 と 相 談 の上, 単なる英⽂和訳に終わることなく, 読解⼒,
思考⼒を向上させるように主体的に取り組むこと。

— 229 —

学外実習

Field Practice on Rural Engineering
学期 通年 単位 1 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 地域保全⼯学講座教員（主に3年次⽣担当の就学カウンセラーとクラス担任）、国⼟
交通省・農林⽔産省の第⼀線級の技術者ほか
授業の概要 公共事業とくに⼟⽊・建設⼯事等の現場を担当する事業所または研究所に、全国の類似学科所属の学⽣ともども実習⽣として出向き、計画・測量・調査・設計・施⼯
および研究などの実務について実務指導を受
け、約2週間の現地実習を⾏う。

フィールドでの作業には危険が伴うので、学
⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること。

学習の⽬的 公共事業とくに⼟⽊・建設⼯事等の現場に触れ、計画・測量・調査・設計・施⼯および研究などの実務について理解を深める。

発展科⽬ 卒業研究

学習の到達⽬標 地域保全⼯学講座の専⾨分
野と関係深い事業現場での実務研修を⾏うことによって、事業や⼟⽊・建設⼯事の⽬的、意義および技術についての認識を深めるとともに、地域保全⼯学に関する専⾨的知識を豊かにする。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
受講要件
学外公的機関のお世話になるので、他講座の学⽣の受講は⾮常に難しい。

予め履修が望ましい科⽬ 測 量 学、 測 量 学 実
習基礎、環境⼟⽊実験、構造⼒学、⽔理学、基礎⼟質⼒学など

教科書 関連資料が事前に郵送される場合があるほかに、実習先と連絡を取り適宜判断する。
成績評価⽅法と基準 実 習 の 取 り 組 み、 レ
ポー ト、 実 習 報 告 会 な ど で 総 合 的 に 評 価 する。
授業改善への⼯夫 実習希望地、実習上の諸注意、報告会要領に関する説明会を開いて連絡事項等が漏れなく伝達されるように対応する。
オフィスアワー 説明会を開く。それ以外でも対応する(基本的に平⽇の12:20〜12:40)。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(E)，(H)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 地域環境、専⾨的分野や知識の深化・役割・効果、地域現場の実務経験、能動的な態度、礼儀等の社会常識、資料収集と報告説明、公共事業、農業農村整備事業、インターンシップ、技術者倫理、実践的学習
学習内容※1 3年次の夏季休業時に実施される※2 実習前：実習概要等の資料を基に実習希望地の選択や実習上の諸注意に関する説明会が開かれる※3 実習時：具体的な実習内容は、事業所によるが、農業農村整備事業実施地区の⾒学、事業の計画・設計・施⼯・管理に関する内業・外業、レポートの作成、成果の⼝頭発表などが多い。
※4 最近の実習例としては、以下のものがあった。
(1)現況⽤⽔路調査: 現況⽔路の現地調査・測量を⾏い、実施設計の資料とする。
(2)設計積算・監督業務: ⽤⽔路の実施設計につ— 230 —

いて、⽔理計算を含め設計積算の補助業務及び⼯事施⼯の監督補助を⾏う。
(3)現地研修等: 管内の河川、⽔路、ダム、頭⾸⼯、関連施設、農地等の⾒学と農作業体験を予定※5 実習後：⼤学の実習報告会で実習内容を報告する。
学習課題（予習・復習）
2年次における発表会の聴講やインターンシッ
プへの参加が予習に相当するが義務ではない。
実習報告会の準備などが復習に相当する。

— 231 —

環境科学実習

Practice in environmental sciences
学期 通年 単位 1 対象 共⽣環境学科・⾃然環境システム学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⼭⽥ ⼆久次(共⽣環境学科), ⽴花 義裕(共⽣環境学科), 松村 直⼈(共⽣環境学科), 松尾 奈
緒⼦(共⽣環境学科)
授業の概要 海洋調査の基本及び最近の海洋観測機器のメカニズムとその使⽤法を実際に乗船して理解し体得する.また, 森林の適正な管理と経営に関する理論と技術を習得するため,
森林調査の実際について, 演習林において実習を⾏う.
学習の⽬的 ⾃然環境の計測調査について，
基本的知識を習得する．
学習の到達⽬標 ⾃然環境の計測について, 理論と技術を習得する.
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 フィールドでの作業には危険が伴うので、学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること予め履修が望ましい科⽬ ⼤気科学, 海洋環境学, 森林・緑環境計画学, 森林計測学
発展科⽬ 森林・緑環境評価学
教科書 気象庁「海洋観測指 針」, 関根義彦
「海洋物理学概論」

参考書 「森を調べる50の⽅法」⽇本森林技術協会
成績評価⽅法と基準 実習の確実な実⾏と終了後提出のレポートで評価
授業改善への⼯夫 レポートの内容により, 到達度を評価しながら改善を⾏う.
オフィスアワー 各教員の対応時間
その他
環境教育に関連した科⽬
実習は海洋と森林において、それぞれ実施時
期を集中して⾏う.
当実習は、 練 習 船 勢 ⽔ 丸 の 教 育 関 係 共 同 利
⽤拠点事業（黒潮流域における⽣物資源と環境・⾷⽂化教育のための共同利⽤拠点）における「公開・⼤気海洋相互作⽤調査実習航海（環境科学実習）」の実施を含みます。この実習航海には他⼤学の学⽣が乗船することがあります。そのため、学内の学⽣の受講可能数を調整することがあります。また、特別聴講学⽣としてこの授業科⽬を受講した他⼤学の学⽣に対しては、所定の受講認定書（成績評価付き）を発⾏します。
なお、本学学⽣は洋上実習と演習林実習の両⽅に参加しますが、他⼤学⽣については洋上実習のみの参加となります。

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋観測, 森林環境, 資源調査, ラ
ジオゾンデ観測学習内容
1.海洋調査の概要紹介
2.⽔温, 塩分, 密度観測(1)3.⽔温, 塩分, 密度観測(2)4.流速観測(1)5.流速観測(2)6.観測データ解析⽅法の説明
7.演習林実習の概要説明, 演習林紹介
8.林分諸因⼦の測定
9.林分材積の測定, 成⻑量査定10.レポート作成
学習課題（予習・復習） 2年次の専⾨基礎科
⽬の復習を⾏っておくこと。

— 232 —

環境系応⽤数学Ⅱ

Applied Environmental MathematicsⅡ
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 他講座の学⽣の受講可
他研究科の学⽣の受講可
担当教員 村上 克介(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 2階線形微分⽅程式の解法を学習する。
学習の到達⽬標 定数係数2階線形微分⽅程式の解法、バネ振動の微分⽅程式、電気回路の微分⽅程式、演算⼦法、ラプラス変換、級数による解法について習熟し、実⽤的な問題に対応できる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書
⼀楽重雄著： 微 分 ⽅ 程 式 そ の ま ま 使 え る 答
え の 書 き ⽅ （講 談 社 サ イ エ ン ティ フィ ク：
ISBN4-06-153989-2)
絶版のためMOODLEに掲載する。
成績評価⽅法と基準

定期試験（100％）

授業改善への⼯夫 毎時間、アンケートを実施し、理解度を把握するとともに、問題演習
時間を設ける。

受講要件 微積分の基礎的知識があること

オフィスアワー ⾦曜⽇1200-1300、⽣物資源
学部414または419

予め履修が望ましい科⽬
環境系数学基礎
環境系応⽤数学I

JABEE関連事項 「環境情報システム学プロ
グラム（JABEE）」（環境情報システム⼯学講座）の学習、教育⽬標のE-2に対応している

授業計画・学習の内容
キーワード 定数係数2階線形微分⽅程式の解法、バネ振動の微分⽅程式、電気回路の微分
⽅程式、演算⼦法、ラプラス変換、級数による解法
学習内容
1.2階線形微分⽅程式とその解の性質
2.定数係数2階線形微分⽅程式の解法（⻫次形）
3.定数係数2階線形微分⽅程式の解法（⾮⻫次形）
4.バネ振動の微分⽅程式
5.電気回路の微分⽅程式
6.演算⼦法7.問題演習（1）8.ラプラス変換とその性質
9.ラプラス変換による初期値問題の解法
10.ヘヴィサイド関数
11.級数による解法112.級数による解法2
13.問題演習（2）14.問題演習（3）15.問題演習（4）16.定期試験
学習課題（予習・復習）
1.2階線形微分⽅程式とその解の性質
2.定数係数2階線形微分⽅程式の解法（⻫次形）
3.定数係数2階線形微分⽅程式の解法（⾮⻫次形）
4.バネ振動の微分⽅程式
5.電気回路の微分⽅程式
6.演算⼦法7.問題演習（1）8.ラプラス変換とその性質
9.ラプラス変換による初期値問題の解法
10.ヘヴィサイド関数
11.級数による解法112.級数による解法2
13.問題演習（2）14.問題演習（3）15.問題演習（4）16.定期試験— 233 —

環境系システム制御学

System Control for Environmental Science
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた
授業 他学科の学⽣の受講可
担当教員 福島 崇志（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 ⾃然界をシステムと考えると，環境問題はシステムの現象を正確に捉え．適切に対応・制御することによって対処することができる．本講義はこのような⼿法の基礎となる，システム表現，システム応答，制御⼯学の初歩について学習する．
学習の⽬的
・あらゆる事象をシステム化し，モデリングにより表現することでシステムの挙動を評価する⽅法を学習する．
・システムの制御・評価の事例として機械シ
ステムの制御⽅法を学習し，制御に関する知識を得る．
学習の到達⽬標
・⾃然界の現象をシステムとして理解し，動的システムの数値表現ができるようになる．
・システムの伝達関数をラプラス変換により導くことができる．
・システムを制御するためのフィードバック制御に関して理解する．
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討
論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒

受講要件
ノートを⽤意すること．
不定期で提出を求めるので，ルーズリーフにしないこと．
予め履修が望ましい科⽬ 環 境 系 数 学， 情 報
応⽤数学，基礎物理学Ⅰ，環境系情報リテラシなど
発展科⽬ 基礎メカトロニクス
教科書 教科書は特になし．必要な資料を随時配布します．
成績評価⽅法と基準
レポート・課題 50%，期末試験 50%，計100%で評価する．
試験受験資格は，⽋席が4回以下であること．
授業改善への⼯夫 毎回質疑応答とシャトル
カードの交換を⾏い，学習到達度をチェックしながら講義内容を改善する．
オフィスアワー部屋 4F 423室 もしくは 424室
在室していればいつでも対応します．
JABEE関連事項 「環境情報システム学プログラム」（環境情報システム⼯学講座）の学
習・教育⽬標の（B-3），（E-10）および（E11）に対応している．

授業計画・学習の内容
キーワード 動的システム, 微分⽅程式, 伝達関数, ブロック線図，ラプラス変換, フィード
バック制御, PID制御，
学習内容【学習内容】
・システムについて
・動的システムの表現
・微分⽅程式・システム応答・ラプラス変換

・伝達関数
・ブロック線図
・フィードバック制御
・周波数特性・ボード線図・PID制御【授業⽅法】
板書による授業が中⼼ですが，グループワー
クによる課題を数題予定しています．
理論を実践する課題であり，成果発表を講義
内で⾏います．

— 234 —

学習課題（予習・復習）
学習課題
・微分・積分の基礎

・グループワーク課題
・成果発表準備— 235 —

環境材料・加⼯学

Ecological Processing and Materials
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
他学部の学⽣の受講可
担当教員 松井 良介（⾮常勤講師）
授業の概要 製 品 の 製 造 に 必 要 な 材 料 の 種
類・選定法・特性，材料を加⼯する各種加⼯法について，その特徴・原理・設備を広く対象に取り上げて，⽣態系に優しい加⼯技術の採⽤に役⽴つ視点から解説をする．教科書に書かれている内容に関連し広く応⽤的に解説
する．
学習の⽬的
1．⽤途に応じた材料選択を可能にするために，各種材料の特性の基礎知識を理解する．
2．省資源・リサイクル・再利⽤技術への応⽤を可能にするために，各種加⼯法の基礎知識を理解する．
学習の到達⽬標
1．各種材料の特性の基礎知識を習得し，⽤途に応じた材料選択ができる．
2．各種加⼯法の基礎知識を習得し，省資源・リサイクル・再利⽤技術と関係づけることができる．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 機械材料
教科書
材料加⼯プロセス−もの作りの基礎−(⼭⼝克彦，沖本邦郎∕編著，共⽴出版)
成績評価⽅法と基準 評 価 は 期 末 試 験 で ⾏
い，100点満点中，60点以上を合格とする。
なお，⽋席4回以上は不合格とする．
授業改善への⼯夫 教科書の内容に加え，適宜補⾜資料を使⽤して理解を深める．また，製品設計・開発の現場を想定したケーススタ
ディも随時取り⼊れる．
オフィスアワー
講義後に受け付ける
世 話 役 教 員 名： ⿁ 頭 孝 治 （⽣ 物 資 源 学 部4F412）JABEE関連事項 「環境情報システム学プロ
グラム（JABEE）」の学習・教育⽬標の(E-18)に対応している．
その他 環 境 情 報 シ ス テ ム ⼯ 学 講 座 推 薦 科⽬．

授業計画・学習の内容
キーワード ⼯業材料，新素材，環境適合，除去加⼯法，⾮除去加⼯法，先端加⼯法
学習内容
1． ものづくりと環境との関連
2． 各種加⼯法の概要
3． 材料の選択と加⼯性 その1（鉄鋼材料）
4． 材料の選択と加⼯性 その2（⾮鉄⾦属材料）
5． 材料の選択と加⼯性 その3（⾮⾦属材料）
6． ⾮除去加⼯ その1（溶融加⼯）
7． ⾮除去加⼯ その2（塑性加⼯1）
8． ⾮除去加⼯ その3（塑性加⼯2）
9． ⾮除去加⼯ その4（接合加⼯・焼結）
10． 除去加⼯ その1（切削加⼯）

11． 除去加⼯ その2（砥粒加⼯）
12． 除去加⼯ その3（特殊加⼯法）
13． 先端加⼯ その1（超微細加⼯と超精密加⼯）
14． 先端加⼯ その2（最新加⼯技術と設備）
15． エコロジーマニュファクチャリング（循環型環境適合加⼯）
16． 定期試験
学習課題（予習・復習）
教科書の該当箇所を読み，積極的に予習復習を⾏うこと．
講義で与えられた課題について，各種⽂献で調べるだけでなく⾃主的に考察すること．

— 236 —

環境施設⼯学

Environmental Facilities Engineering
学期 後期 単位 2 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 岡島賢治(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 農業⽔利システムにおいて、重要な施設である頭⾸⼯、⽔路⼯に関する構造設計の基礎を講義する。また、これらの農業
⽔利システムの技術の発展を俯瞰し、地震被災事例と耐震対策、⽼朽化とその劣化要因および補修⼯法を概説し、築造から⻑期経過した現在の我が国の農業⽔利構造物の現状を解説する。さらに、施⼯計画と施⼯管理の概
要、施設施⼯時の環境への配慮について解説する。
学習の⽬的 基本的な農業⽔利施設の設計概念を習得する。また、我が国の農業⽔利施設の歴史や地震被災や⽼朽化の問題を認識し、今後の農業⽔利施設の在り⽅を考察する⼒を養う。
学習の到達⽬標 地域住⺠に⽔を送り届ける
ための⽔利施設の意義を理解し、基本的な設
計や地震被災、防災対策を学習することで、社会インフラ施設の重要性とそれを担う使命感を持つことができるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問
題解決⼒, 指導⼒・協調性
受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ 鉄 筋 コ ン ク リー ト
⼯学、建設材料学、構造⼒学、基礎構造⼒学
発展科⽬ 貯⽔構造学
参考書 農業農村⼯学ハンドブック 改訂7版
成績評価⽅法と基準
レポート課題40%、期末試験60%で評価する（合計が60%以上で合格）
レポートは授業内容を踏まえた課題とするため、原則として課題を出した当⽇出席者のみ評価対象とする。
授業改善への⼯夫レポートでは、⽣活圏内にある⽔利施設の発⾒や現状把握、施設や⽔路システムの背景などの調査を課し、農業⽔利施設への関⼼を促す。
⽔利技術の発展に関する動画を⾒ることで技術者となる⼼構えを育成する。
オフィスアワー 随時対応する。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 農 業 ⽔ 利 施 設， 頭 ⾸ ⼯， ⽔ 路
⼯、パイプライン、農地内⽯垣、耐震性能設計、施⼯管理学習内容
1．農業⽔利施設技術の発展1
2．農業⽔利施設技術の発展2
3．頭⾸⼯の種類と各部の名称と働き
4．頭⾸⼯の設計
5．頭⾸⼯の細部設計
6．⽔路系統の概要と構造物の分類
7．⽔路系統の設計
8．開⽔路の構造設計

9．パイプラインの構造設計
10．⽔路の被災事例とウィークポイント
11．⽔路システムの震災対策
12．⽔路の⽼朽化とコンクリートの劣化要因
13．施⼯計画と施⼯管理
14．環境に配慮した施設設計
15．農地内⽯垣の現状と保全
16．定期試験
学習課題（予習・復習） 農 業 農 村 ⼯ 学 ハ ン
ドブックを 事前 に 読ん でお く と 理 解 が 深 まる。

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環境情報システム⼯学実験
Experiment of environment oriented systems and engineering
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6, 7 単位 1 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 実験 授業の特徴 Moodle
担当教員 佐藤邦夫(共⽣環境学科), 福島崇志（共⽣環境学科）陳⼭ 鵬(共⽣環境学科), ⼭下光司
(共⽣環境学科), 村上克介(共⽣環境学科), 森尾吉成(共⽣環境学科), 王 秀崙(共⽣環境学科), ⿁頭孝治(共⽣環境学科)
授業の概要 環境情報システム⼯学実習Ⅱに引き続き, 環境情報システム⼯学講座で教授される種々の理論について実際に実験を⾏い, 取
得したデータを処理・解析し, 結果をまとめて報告書を作成する⽅法について学習する.
学習の⽬的 実 験 を 通 し て， 基 本 的 ⼿ 法，
データ処理法を学び，レポートの作成ができるようになる。
学習の到達⽬標 1)各実験で使⽤する器具の原理と使⽤法に習熟する.2)各実験で必要とされる安全知識について学ぶ.3)実際に各⾃が実
験器具を⽤いてデータを取得する過程を経験
する.4)環境情報の取り扱いについて学ぶ.5)報告書の作成法を学ぶ.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 フィールドでの作業には危険が伴うので、学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること予め履修が望ましい科⽬ 環 境 情 報シ ステ ム

⼯学講座開講の基礎科⽬
発展科⽬ 環境情報システム⼯学講座開講の基礎科⽬
教科書 配付資料
成績評価⽅法と基準 すべて出席することを前提に, 実験態度20%, レポート80%．(合計が60%以上で合格)．
授業改善への⼯夫 レポートの結果により学習到達度を⾒ながら実験の内容を改善する.
オフィスアワー ⽊曜⽇の16:00〜17:30、⽣物資源学部校舎415室
JABEE関連事項 環境情報システム学プログ
ラ ム （JABEE） （環 境 情 報 シ ス テ ム ⼯ 学 講座）の学習・教育⽬標の(A-4)(, C-4), (D-2), (D3), (E-17), (F-4), (G-1), (G-2), (G-3), (G-4), (G-5),(G-6), (H-1), (H-2), (H-3), (H-4), (H-5)に対応している．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 環境, システム⼯学, 環境計量, 振動, 光, ⾳, ⾊, エネルギー, コンピュータ, データ処理
学習内容
1.実験のガイダンス
2.データの取得・解析法
3.レポートの作成法
4.環境計量実験Ⅰ―振動の計測と解析(1)5.環境計量実験Ⅰ―振動の計測と解析(2)6.環境計量実験Ⅱ―⾳声の計測と解析
7.機械システムの故障診断
8.慣性モーメントの測定(その1)9.慣性モーメントの測定(その2)10.太陽電池システムの基礎特性(その1)11.太陽電池システムの基礎特性(その2)12.⾃然光環境における⾊の計測
13.⽣物環境計測実験（1）14.⽣物環境計測実験（2）15.実験レポート確認，総括及び反省会
16.評価
学習課題（予習・復習） 既 に 受 け た 講 義 に関連する項⽬は、各項⽬について、講義ノー
トや教科書を復習しておく。

— 238 —

環境情報システム⼯学実習Ⅱ

Practice of Systems Engineering Ⅱ
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6, 7 単位 1 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 Moodle
担当教員 福島崇志（共⽣環境学科），陳⼭ 鵬(共⽣環境学科), ⼭下光司(共⽣環境学科), 森尾吉成
(共⽣環境学科), 王 秀崙(共⽣環境学科), ⿁頭孝治(共⽣環境学科)
授業の概要 画像処理技術を応⽤した計測を⾏う.騒⾳の計測と解析を⾏う.電⼦回路の製作を⾏う.⼯作機械を使って作品を製作する.加速度センサや計測機器を使⽤し, 振動の計測と解析を⾏う.トラクタとロータリ耕耘装置の取扱
い⽅及び耕耘作業を⾏う.
学習の⽬的 専⾨科⽬で学習した理論知識を応⽤する能⼒を⾼めること、実際の現象から授業で学んだ理論を確認すること、学習の到達⽬標 1)計測に必要な画像情報の取り扱い⽅を⾝につける．2)騒⾳の計測法と解析法を習得する.3)電⼦部品による電⼦回路の製作技術を習得する.4)⼯作機械による部品の加⼯技術を習得する.5)センサと計測機器の取扱⽅やデータ処理法を習得する.6)トラクタとロータリ耕耘装置を取扱うことと、耕耘作
業を⾏うことができる。

⼦⼯学等
発展科⽬ 環境情報システム⼯学実験
教科書 配布資料
成績評価⽅法と基準全出席した者を評価の対象とする.
評価点=学習姿勢点×80%+作品点×20%
授業改善への⼯夫 各テーマ実習の最終回にディスカションとアンケート調査を⾏い, 実習における改善すべき点があれば次のテーマの実習或いは今後の授業改善を図る.
オフィスアワー ⽊曜⽇の16:00〜17:30、⽣物資源学部校舎416室

受講要件 特になし

JABEE関連事項 環境情報システム学プログ
ラ ム （JABEE） （環 境 情 報 シ ス テ ム ⼯ 学 講座）の学習・教育⽬標の(A-4), (C-4), (D-3), (E17), (G-1), (G-3), (G-4), (H-3), (H-4)に対応している。

予め履修が望ましい科⽬ 物理系環境計量学,
環境系応⽤⼒学Ⅰ，環境系応⽤⼒学Ⅱ，応⽤
情報処理，環境材料・加⼯学, 環境系電気・電その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 騒⾳, 振動, 画像処理, 電⼦回路, ⾦⼯, 強度計算，設計
学習内容
1.情報⼯学実習Ⅲ:画像処理の基本を解説する.
2.情報⼯学実習Ⅲ:画像処理の基本処理(1).
3.情報⼯学実習Ⅲ:画像処理の基本処理(2).
4.環境計量学実習Ⅰ:⾳声の計測⽅法および計測機器の取扱⽅.
5.環境計量学実習Ⅱ:計測データの解析法.
6.情報⼯学実習Ⅳ:電⼦回路製作(1) 回路図より回路を基板上に製作する.
7.情報⼯学実習Ⅳ:電⼦回路製作(2) ケースを加⼯して基板を組み込む.
8.シ ス テ ム ⼯ 学 実 習 Ⅳ： 機 械 部 品 の 設 計 法(1)．

9.シ ス テ ム ⼯ 学 実 習 Ⅳ： 機 械 部 品 の 設 計 法(2)．
10.システム⼯学実習Ⅴ:製図図⾯に基づく課題
作品の製作法(1).
11.システム⼯学実習Ⅴ:製図図⾯に基づく課題
作品の製作法(2).
12.システム⼯学実習Ⅴ:製図図⾯に基づく課題
作品の製作(1).
13.システム⼯学実習Ⅴ:製図図⾯に基づく課題
作品の製作(2).
14.システム⼯学実習Ⅴ:製図図⾯に基づく課題
作品の製作(3).
15.総合討論を⾏い, 改善すべき点について論議
し, 今後の授業改善に役⽴てる.
16.総括，評価— 239 —

環境電⼦計測学

Environmental Electronic Measurements
学期 後期集中 単位 2 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3
年次, 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 未定
授業の概要 環境の測定に必要な物理量の測定や電気信号の変換と処理に重点を置いて講述する。単位と標準、誤差、検出と信号変換、測定系の構成と特性など基礎的事項、環境に関係する諸量の測定原理と⽅法、測定信号の処理⽅法を解説し農産物の⾮破壊計測について⾔及する。

環境系⼒学基礎Ⅱ

学習の到達⽬標 ①物理量の単位，標準，誤差，検出⽅法を習得する。②電気信号の変換⽅法および変換技術を習得する。③デジタル
データの処理⽅法と技術を習得する。④計測機器の概要や農産物の⾮破壊計測法を習得する。

成績評価⽅法と基準3分の2以上の出席は評価の必須条件とする。
評価点＝期末試験点×100%

受講要件 環境情報システム⼯学講座の関連科⽬を履修したことが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 環 境 系 数 学 基 礎，
環境系電気・電⼦⼯学，環境系⼒学基礎Ⅰ，

発展科⽬ 環境情報システム⼯学実習Ⅰ，環境情報システム⼯学実習Ⅱ，環境情報システ
ム⼯学実験，卒業研究
教科書 「計測⼯学」，⾕⼝・堀込 著、森北
出版

オフィスアワー なし
JABEE関連事項 環境情報システム学プログ
ラ ム （JABEE） （環 境 情 報 シ ス テ ム ⼯ 学 講座）の学習・教育⽬標の(E-6), (E-10), (H-4)に対応している。
その他 なし授業計画・学習の内容
キーワード 環 境 計 測、 電 ⼦ 計 測、 信 号 変換、信号処理、測定系の特性、誤差統計、農産物の⾮破壊計測
学習内容
1.総論として環境電⼦計測学とは何かについて述べ、講義メニューについて説明する。
2.計測の基礎的事項として、測定と単位系および測定⽅法の分類について解説する。
3.測定にともなう誤差とその取り扱いについて解説する。
4.測定系の構成とその⽤語について解説する。
5.測定と伝送に必要な各種電気回路などについて解説する。
6.アナロク演算回路と遠隔伝送について解説する。
7.AD変換とDA変換および計測に必要な各種の記録計について解説する。

8.測定系の静特性や動特性について解説する。
9.測定信号の各種の処理⽅法について解説する。
10.⻑さの測定⽅法と測定原理、および各種の拡⼤の⽅法について講述する。
11.質量、⼒、動⼒などの⼒学的量の計測⽅法とその測定原理について講述する。
12.振動と⾳の測定について、測定原理と⽅法を解説する。
13.温度の測定について、各種の計測⽅法とその測定原理を解説する。
14.⼤気中の湿度とガス量について、測定原理と⽅法について講述する。
15.農産物の品質検査で⽤いられる⾮破壊計測の原理と⽅法を解説する。
16.テスト，解説
学習課題（予習・復習） なし— 240 —

環境⼟⽊実験

Environmental Experiment of Engineering Design
学期 前期 単位 1 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 実験 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業
担当教員 成岡 市(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 この授業は, ⽣物資源の基盤となる⼟や⽔に実際に触れ, その性質やその中で起こっている物理的・化学的・微⽣物的現象を科学の視点から理解する⼿法を学習することをねらいとする。班編制により数テーマの実験課題に取り組み, その総集編として⾃由実験
および成果発表(学⽣が⾃由にテーマを考え, 独
創性や新規性を競う)を⾏う。1班数名の版編成を組み, チームワーク重視で実施する.
学習の⽬的 ⽣物資源の基盤となる⼟や⽔に実際に触れ、その性質やその中で起こっている物理的・化学的・微⽣物的現象を科学の視点から理解する⼿法を学習することを⽬的とする。
学習の到達⽬標 それぞれの課題実験が何を⽬標に設定されているかについて深く考えること。実験を体験し, 課題毎にレポートが要求されるので, その作成法を⾝につけること。この授業期間後半に実施される「⾃由実験」で計画⽴案・実⾏⼒(遂⾏)・発表能⼒などを⾝につけること。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 「実験」や「体験」に関する積極的姿勢が要求される。「安全マニュアル」を熟読・理解のこと。実験ノート(A4版)を各⼈⽤意のこと。各課題ごとにレポート提出が要求される。
予め履修が望ましい科⽬ ⼟壌物理学など
発展科⽬ 学外実習など
教科書 授業開始時に実験書を配布する。
参考書※ファイテク How to みる・きく・はかる(養賢堂)※新編⼟壌物理⽤語事典(養賢堂)
成績評価⽅法と基準 各テーマのレポート(各テー マ 10％、 合 計 60％), ⾃ 由 実 験 成 果 報 告(40％)の合計点により成績評価する。詳細は授業開始時に解説・通知する。
授業改善への⼯夫 シャトルカードの活⽤, email通信でのやりとりなどによりup to dateの授業改善を⾏う。
オフィスアワー 随時受け付けている。教員の部屋は、⽣物資源学部棟3F（313室）。電話番号およびメールアドレスは授業開始時に案内する。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(F)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
測量⼠補資格取得必修科⽬（共⽣環境学科 地
域保全⼯学講座）

授業計画・学習の内容
キーワード 環境⼟⽊, ⼟壌の物理性, 微気象,
⼟壌, ⽔質, 測定, 計算, 考察, 班編制, ⾃由発想重視, 新規性・独創性重視, ⾃由実験, レポート作
成技術, 発表
学習内容
1.授業の進め⽅
2.⼟壌をはかる(⼟壌三相、⼟壌の乾燥密度、⼟粒⼦の⽐重）3.⼟粒⼦の⼤きさ
4.⼟壌中の⽔の流れ（ダルシー則と飽和透⽔係数）
5.⼟壌中の熱の流れ
6.⼟壌⽔をはかる（簡易⽔質測定キット”パックテスト”）
7.⼟壌の履歴書をみる（⼟壌断⾯）— 241 —

8.⼟壌断⾯を抜き取る（マイクロモノリスの作成）
9.微気象を測る
10〜15.⾃由実験（発表要旨の書き⽅、発表要
旨のひな形、過去の⾃由実験課題)
16.⾃由実験発表会※以上の2.〜9.は、レポート提出が必須であり、 実 験 班 の ロー テー ショ ン を 計 画 し て いる。
※10.〜15.は、実験班あるいは任意編成班による⾃由研究とその発表会を予定している。
※授業進⾏の詳細については、第⼀回⽬の授業で解説・通知する。
学習課題（予習・復習） 各 課 題 の レ ポー ト
作成にかなりのエネルギーを必要とする。

— 242 —

基礎メカトロニクス

Basic Mechatronics
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可 ⾃研究科の学⽣の受講可
⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 福島 崇志（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 メカニクス，エレクトロニクスの 両 分 野 が 融 合 した メカ トロニ ク ス は， コ
ンピュータ機械制御の基本であり，中でもロボットは多くの要素技術の集まりからなるシ
ステムである．本講義は，ロボティクスの基本的な要素技術であるアクチュエータとセン
サについて概説し，体表的アクチュエータであるモータの制御について学習する．
学習の⽬的 メカトロニクスに必要な要素技
術を理解し，システム設計ができるようになる．
学習の到達⽬標
1)システムとして成り⽴っているロボットの基本要素を説明できる．
2)モータの特性を理解し，仕様に基づく設計概念を説明できる．
3)マイコンによるモータ制御を実践できる．
4)フィードバック制御系の仕組みを説明できる．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 前期開講の環境系システム制御学を履修済みであることが望ましい．
予め履修が望ましい科⽬ 設 計 製 図 学， 環 境

系電気・電⼦⼯学，応⽤⼒学，環境系システ
ム制御学
教科書 資料を適宜配布する参考書 ⽣物⽣産のための制御⼯学，岡本嗣男編集，朝倉書店
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験 50%， ⼩ テ ス
トおよびレポート50%．(合計が60%以上で合格)．⽋席4回以上は不合格とする．
授業改善への⼯夫 毎時間最後に提出された授業アンケートにより理解度をチェックし，その結果によって次週にフォロー，授業改善等を⾏う．
オフィスアワー 毎 週 ⽔ 曜 ⽇ 12:00 〜 13:00，
423室
JABEE関連事項 「環境情報システム学プロ
グラム（JABEE）」の学習・教育⽬標の（E8）に対応している．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
講 義 中 は 板 書 の み な ら ず， 必 要 と 思 わ れ る
ことはノートに記し，⾃分のノートを作ること．
常に疑問をもち，調べてわからなければ，気軽に質問すること．

授業計画・学習の内容
キーワード ロ ボッ ト， セ ン サ， ア ク チュ
エー タ， ア ナ ロ グ 回 路， ディ ジ タ ル 回 路，
フィードバック制御，伝達関数，PID制御，制御機器，メカニズム
学習内容
第1回：授業⽅針の説明，Power Pointによる
⽣物⽣産ロボットの現状と課題
第2回：ロボットとメカトロニクス(1)

第3回：ロボットとメカトロニクス(2)，制御機
器
第4回：メカトロニクスの基本要素(1)，メカニ
ズム
第5回：メカトロニクスの基本要素(2)，アクチュエータ
第6回：メカトロニクスの基本要素(3)，モータ
第7回：メカトロニクスの基本要素(4)，内界センサ— 243 —

第8回：メカトロニクスの基本要素(5)，外界センサ
第9回：メカトロニクスの基本要素(6)，マイコン
第10回：モータ回転速度のPID制御(1)，コンデ
ンサ，トランジスタ
第11回：モータ回転速度のPID制御(2)，増幅回
路
第12回：モータ回転速度のPID制御(3)，フィー
ドバック制御第13回：モータ回転速度のPID制御(4)，周波数特性
第14回：モータ回転速度のPID制御(5)，ローパ

スフィルタ
第15回：モータ回転速度のPID制御(6)，PID制
御第16回：試験および解説
学習課題（予習・復習）
学習課題
・制御⼯学に 関 する 基礎 知 識 （ラ プ ラ ス 変換，ブロック線図，システム応答）・電気に関する基礎知識（オームの法則，キルヒホッフの法則）
・プログラミングの基礎・グループワーク課題— 244 —

グローバルコミュニケーション

Global Communication
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 ⿁頭孝治（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 社会の国際化グローバル化に伴い，コミュニケーション能⼒の重要性は⾔うまでもないが，特に世界共通語である英語⼒は必須といえる．本講義は学術論⽂を読解する基礎となる⼒を⾝につけるために，⾝近にある機械分野の基礎に関して，技術的学習と英語の学習を同時に⾏うことができる内容である．これにより，技術的内容の理解とその専⾨⽤語の理解を通して英語表現を学ぶことができる．

発展科⽬ 環境材料・加⼯学，環境系応⽤⼒
学，設計製図学Ⅱ，基礎メカトロニクス

学習の⽬的 機械分野における専⾨⽤語の英語表現を理解し，説明できるようになる。

授業改善への⼯夫 毎時間最後に提出された授業アンケートにより理解度をチェックし，その結果によって次週にフォロー，授業改善
等を⾏う

学習の到達⽬標 1)機械技術に関する基礎物
理⼒．2)機械⼯作に関する基礎⼒．3)機械材料に関する基礎⼒．4)機械制御に関する基礎⼒．5)専⾨⽤語による英語表現⼒．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

教科書 や さ し い 機 械 英 語， ⻘ 柳 忠 克 著，
オーム社（⽣協で購⼊して，1回⽬の授業に持参すること）
成績評価⽅法と基準 試 験 70％， 授 業 ア ン
ケート30％（合計が60%以上で合格）．⽋席
4回以上は不合格とする．

オフィスアワー 毎週⽔曜⽇12:00〜13:00，場
所412号室JABEE関連事項 「環境情報システム学プロ
グラム（JABEE）」の学習教育⽬標の(B-2)(D5)(D-7)(G-6)に対応している．
その他 毎 時 間 必 ず 予 習 し て， 出 席 す る こと．教科書を読んで和訳し，専⾨⽤語およびその内容の理解に努めること．

受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
授業計画・学習の内容
キーワード 英語，読解，専⾨⽤語，機械，
学術論⽂，コミュニケーション
学習内容
第1回：授業の概要と進め⽅，授業で習う単語のチェック
第2回：エネルギー，⾃由落下の速度，摩擦
第3回：曲がったてこのモーメント，数値，式
および単位の読み⽅
第4回：液体中の圧⼒，電気とは何か
第5回：電気回路，⽯油製品
第6回：メートル単位系，測定と誤差
第7回：有効数字，グラフ

第8回：理解度試験および解説
第9回：製作図，⼯作図の線
第10回：マイクロメータ，ゲージ類
第11回：応⼒ひずみ線図，⾦属の性質
第12回：合⾦，潤滑剤
第13回：機械，旋盤
第14回：フライス盤，ボール盤
第15回：内燃機関，CAD
第16回：定期試験および解説
学習課題（予習・復習） 教 科 書 を 読 ん で 和
訳して，内容を理解してくる．

— 245 —

コンクリート・⼟質材料実験

Concrete and Soil Testing
学期 通年 単位 1 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 実験
担当教員 ○⽯黒 覚(⽣物資源学部共⽣環境学科), 保世院 座狩屋(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 コンクリート実験(⽯黒担当)では、セメント、⾻材およびコンクリートに関する基本的な試験をJISと⼟⽊学会の指導書に基づいて⾏う。 ⼟質実験(ザカリア担当)では、⼟⽊構造物を造る際に必要な、⼟の⼒学的性質を調べる実験を地盤⼯学会の⼟質試験の⼿引きに基づいて⾏う。
学習の⽬的 コンクリートと⼟質材料に関する試験技術およびレポートの作成法を体験的に学習する。

予め履修が望ましい科⽬ 建 設 材 料 学、 基 礎
⼟質⼒学
発展科⽬ 卒業研究
教科書 ⼟⽊材料実験指導書(⼟⽊学会)、⼟質試験-基本と⼿引き-(地盤⼯学会)
成績評価⽅法と基準 レポートの成績で評価し、6割以上の者を合格とする。⽋席は認めな
い(⽋席した試験のみ後⽇受験する)

学習の到達⽬標 コンクリートと⼟質材料に関する試験技術およびレポートの作成法が習得できるようになる。

授業改善への⼯夫 学⽣の授業評価アンケー
トにおいて、総合満⾜度の平均ポイントが⾼くなるように実験⽅法の⼯夫などを⼼掛ける。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

オフィスアワー 随時受け付け、とくに12時
20分〜12時40分が基本。⽣物資源学部本館3階
315および326室。

受講要件
建設材料学と基礎⼟質⼒学の両⽅を履修していることが望ましい。
動きやすく、多少汚れてもよい服装(作業着等)で受講すること。

JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(E)，(G)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード セ メ ン ト、 ⾻ 材、 コ ン ク リー
ト、⼟質試験、⼟の⼒学的性質
学習内容
1.授業計画の説明および班分け、⾻材試験総論、⾻材のふるい分け試験
2.細⾻材の密度および吸⽔率試験、粗⾻材の密度および吸⽔率試験
3.セメント試験総論、セメントの密度試験、コンクリートの配合設計
4.コンクリート試験総論、コンクリートの作り⽅、スランプ試験、空気量試験
5.コンクリートの⾮破壊試験総論、テストハン
マー強度試験、コンクリートの静弾性係数試
験6.コンクリートの圧縮強度試験、コンクリートの割裂引張強度試験

7.コンクリート実験についてのレポートの評価と指導
8.⼟質実験の基本説明と⼟の含⽔⽐試験
9.⼟の液性限界試験および塑性限界試験
10.⼟の締固め試験
11.⼟のCBR試験
12.⼟の圧密試験
13.⼟の⼀⾯剪断試験
14.⼟の三軸圧縮試験
15.⼟質実験についてのレポートの評価と指導
学習課題（予習・復習） 次 回 の 実 験 で は 何を す る の か が 分 かっ て い る か ら、 予 習 を しておくと理解しやすく実験にスムーズに⼊れる。各回の実験が終了後、忘れない内にできるだけ早くレポートの作成をするとよい。

— 246 —

Science EnglishⅠ（地域保全）

Science EnglishⅠ
学期 後期 単位 2 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 ⾮常勤講師
授業の概要 科学英語の英訳と和訳、⼝頭発表の⽅法、科学調査に関係するコミュニケー
ション⽅法に関することなど
学習の到達⽬標 科学英語の読解・作成に慣れ、⼝頭発表を体験し、科学英語に関する基礎的な知識を得ることができる
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 （特になし）
予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育で の英 語

関連科⽬（外国語教育科⽬）
教科書 （予定はありませんが、最初の授業の際に説明します。）
成績評価⽅法と基準 ⼩テストや中間テストなどによる通常点（50％）、学期末の定期試験（50％）、合計60％以上を合格とする。なお、JABEEプログラムの授業のため、授業数の2∕3以下の出席は未評価とする。
オフィスアワー （個々の教員について、最初の授業で説明する）
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(A)．

授業計画・学習の内容
キーワード 科学英語、英訳、和訳、コミュ
ニケーション
学習内容
例（過去の実績、詳細は授業第⼀回⽬のガイダンスで説明する）
1.ガイダンス
2.⽣物・環境・⽣態系におけるエネルギーの流れ
3.⽣物とバクテリアについて
4.⼟地・⼟壌の保全
5.ウイルスについて

6.菌類について7.英語による⼝頭発表とレポートの提出
8.中間試験
9.後半におけるガイダンス
10.英⽂作成について
11.英語に関する視聴覚について
12.科学英語に関する話題
13.英⽂読解に関する話題
14.批判的思考法について
15.英語による⼝頭発表とレポートの提出
16.期末試験— 247 —

Science EnglishⅠ(森林資源) Science EnglishⅠ(Forest Environment)
学期 前期集中 単位 2 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽊佐貫 博光，⿃丸 猛，⼭⽥ 孝，⽯川 知明，板⾕ 明美，鈴⽊ 直之，内迫 貴幸，野中寛
授業の概要 専⾨分野の英語論⽂などを題材に，内容をまとめて発表してもらう．その内容を英語で議論させることで，専⾨⽤語を理解させ，英会話⼒を向上させることを⽬的とする．また，関連する内容についてのリスニ
ングも⾏う．

語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒

学習の⽬的 専⾨⽤語を理解させ，英会話⼒を向上させることを⽬的とする．

オフィスアワー 初⽇のガイダンス時に指⽰する．

学習の到達⽬標 各研究分野の専⾨⽤語を習得し，研究内容の簡単な説明を英語でできるようになる．

JABEE関連事項 森林科学プログラム-JABEE
学習・教育⽬標との対応：F．

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 実践外国

教科書 配布資料を基に⾏う．
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト （50%）， 発
表回数・内容（50%），計100%

その他 所属する研究分野に分かれて講義を⾏う．講義の初⽇までに各研究分野の教員からスケジュールなどを聞くこと．

授業計画・学習の内容
キーワード 科学英語，森林，環境
学習内容
1.ガイダンス
2.論⽂の構造はどのようになっているか
3.基本的な専⾨⽤語
4.要旨を読む
5.図表を読む
6.図表を読む
7.イントロを読む
8.イントロを読む
9.結果を読む
10.結果を読む
11.ディスカッションを読む
12.ディスカッションを読む
13.まとめと発表
14.討論
15.再発表
16.講評
適宜，関連する内容についてビデオなどの⾳

声機器によるリスニングを導⼊する．また，
英語を⽤いた議論を随時⾏う．
学習課題（予習・復習）
1.ガイダンス
2.英語論⽂の⼩⾒出しを調べ構成について知る
3.基本的な専⾨⽤語を調べる
4.要旨を読む
5.図表は何を⽰すか考える
6.図表から何が分かるか考える
7.イントロで研究背景を調べる
8.イントロで研究⽬的を調べる
9.結果の構成を知り，キーワードを⾒つける
10.結果で何が分かったかをまとめる
11.結果をどのように解釈しているか
12.他の研究結果との関連性
13.まとめと発表
14.討論
15.再発表16.講評— 248 —

Science EnglishⅠ（⾃然環境）

Science EnglishⅠ
学期 前期 単位 2 対象 共⽣環境学科・⾃然環境システム学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 共⽣環境学科：⾃然環境システム学講座教員
授業の概要 英語学習の機会を増やし、科学
英語に親しみながら、英会話技術を⾼めることを⽬標にする．

発展科⽬ Science English II, 科学英語学習の⽬的 科 学 英 語 の 基 本 的 知 識 を 習 得
し，英語での発表能⼒を向上させる．

成績評価⽅法と基準
験50%

⼩ テ ス ト 50%， 期 末 試

学習の到達⽬標 科学英語に慣れ親しみ，各個⼈の到達⽬標に応じた英会話技術，テーマ
別発表技術の向上を⽬指す．

授業改善への⼯夫する

各個⼈の能⼒向上に配慮

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒,
討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 ⾃然環境システム学講座学⽣対象

教科書 配付資料を利⽤する

オフィスアワー 各教員対応，世話役・松村（⽊曜午後13:00-17:00)
その他
環境教育に関連した科⽬
4⽉14⽇の最初の講義でガイダンスを⾏うので必ず出席のこと.

授業計画・学習の内容
キーワード 科 学 英 語， ⾃ 然 環 境， 会 話 技術，プレゼンテーション
学習内容
1.ガイダンス
2.科学英語とプレゼンテーション
3-4.⾃然環境の科学
5-6.地球環境
7-8.海洋環境

9-10.⽔域環境11-12.森林・緑環境
13-14.環境解析分野
15.まとめ
16.試験
学習課題（予習・復習） 2年次に⾏った専⾨
基礎科⽬の復習をしておくこと。

— 249 —

実地⾒学（環境情報）

Study tour
学期 後期集中 単位 1 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3
年次 選/必 選択 授業の⽅法 実習
担当教員 佐藤邦夫(共⽣環境学科)
授業の概要 後期の2⽇間を私企業、公的機関などの実地⾒学にあて現場を知る機会を⽤意する。教員はチューターとしてマネージメン
トする.学⽣は, 最終⽇に成果発表または所定の期限までにレポートの提出を⾏う.
学習の⽬的 企業や研究所を訪問して，実際の⽣産現場や研究現場を知ることによって，座学で得た知識を確認し，定着させ，さらに新たな発⾒を得ることができる。
学習の到達⽬標 1)企業を知る, 2)社会の組織について学ぶ, 3)企業の求める⼈材についての情報を⼊⼿する, 4)組織に於ける協調性、責任感、指導性の重要性を学ぶ.5)創造⼒, コミュニケーション⼒, 成果達成能⼒への取り組みを学ぶ.
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,
討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー

ション⼒を総合した⼒受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 なし成績評価⽅法と基準 出 席 は 必 須, 実 施 後 レ
ポートによって評価する．
授業改善への⼯夫 (情報共有)教員はチュータとして参加 (授業改善)実地⾒学終了後の反省会 (改善案)問題に対する解決⽅法を提案
オフィスアワー ⽔曜⽇12:00〜13:00, 412室
JABEE関連事項 「環境情報システム学プロ
グラム（JABEE）（環境情報システム⼯学講座）」の学習・教育⽬標の（B-4）に対応している。
その他 なし授業計画・学習の内容
キーワード 企業, 研究機関, 社会, ⽣産現場
学習内容
1.実地⾒学先の選定

2.実地⾒学に対する⾃分なりの⽬的意識の⽴案
3.実地⾒学先についての予備調査
4.実地⾒学
5.報告会またはレポートの提出— 250 —

実地⾒学（森林講座）

Study tour
学期 後期集中 単位 1 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⽊佐貫博光(共⽣環境学科), ⿃丸 猛(共⽣環境学科), ⼭⽥ 孝(共⽣環境学科), ⽯川 知明(共⽣環境学科), 板⾕ 明美（共⽣環境学科), 内迫貴幸(共⽣環境学科), 野中 寛(共⽣環境学科)
授業の概要 企業、公的研究機関、林業の現場などを対象に実地⾒学を⾏う。それぞれの対象地において、研究や産業の現場における特⾊や課題について学ぶ。
学習の⽬的 企業、公的研究機関、林業の現場などの実地⾒学を⾏い、これまでの専⾨知識を定着させる。
学習の到達⽬標
・企業および産業の現場の状況を知る
・科学技術がどのように応⽤されているかを知る
・社会と科学技術の関係を理解する
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感

じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 なし成績評価⽅法と基準 現場への⾒学に関する
成 果 発 表 あ る い は レ ポー ト に よっ て 評 価 する。
授業改善への⼯夫

レポート課題を明確化．

オフィスアワー 随時
JABEE関連事項 森 林 科 学 プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：B．

授業計画・学習の内容
キーワード 企業、研究機関、社会、林業現場、科学技術、技術者倫理
学習内容( 1)-( 2)実地⾒学先の選定( 3)-( 4)実地⾒学に対する⽬的意識の⽴案( 5)-( 6)実地⾒学先についての予備調査( 7)-(13)実地⾒学(14)-(15)報告会での成果発表またはレポートの提出

学習課題（予習・復習）
1．実地⾒学において何を学ぶのか、⾃分なりの⽬的意識を明確にしておく
2．実地⾒学先について、各⾃で予備調査を⾏うとともに、参加者間で事前に情報を交換しておく
3．実地⾒学の際には、最⼤限の観察を⾏うとともに積極的に質問し、ノートをとる
4．結果をまとめる際には、理解したことを整理し論理的にまとめる— 251 —

植物材料化学

Chemistry of Lignocellulosic Materials
学期 前期 単位 2 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 野中 寛（⽣物資源学部）
授業の概要 現社会の化⽯資源への依存，植物資源のエネルギー原料，分⼦素材原料としてのポテンシャルを学習する。さらに植物資源を構成する分⼦素材の各種分離プロセス，
植物繊維と紙の関係，紙のリサイクル，植物資源による化⽯資源代替について学習する。

修済みであること。

学習の⽬的 植物資源の分⼦素材原料としてのポテンシャルを理解し，その持続的多段階
循環活⽤について考えることが出来るようになる。植物繊維と紙の関係，紙のリサイクルの意味，植物資源と化⽯資源の関係について理解する。

教科書 ⾃作テキストを⽤いる。

学習の到達⽬標 植物資源の分⼦素材原料としてのポテンシャルを理解させ，分離・構造
変 換， 化 学 修 飾 に よ る 機 能 性 物質へ の 誘 導等，リグノセルロース系素材の最新の化学的
⾼度利⽤技術を習得させる。

授業改善への⼯夫 講義内容をできるだけ可視化し，理解を助ける.

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 森林有機化学，植物素材化学を履

予め履修が望ましい科⽬ 森 林 有 機 化 学， 植
物素材化学，樹⽊⽣理化学
発展科⽬ 植物成分化学実験，植物資源化⼯
学実験

参考書 志⽔⼀允他著『⽊質バイオマスの利
⽤ 技 術』， ⼤ 江 礼 三 郎 他 著 『パ ル プ お よ び紙』
成績評価⽅法と基準

期末試験100 %オフィスアワー 随時受け付ける
JABEE関連事項 森林科学プログラム-JABEE
学習・教育⽬標との対応：D4
その他 教員免許・各種資格に関連した科⽬（注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してく
ださい．）

授業計画・学習の内容
キーワード リグノセルロース, リグニン，炭⽔化物，植物繊維, 紙，機能変換，持続的循
環，有機⼯業原料
学習内容
1.Introduction（講義の概要と流れ）
2.植物資源の特性（総論）3.森林系バイオマス資源の量と存在形態
4.エネルギー資源，物質資源としてのそのポテ
ンシャル
5.化学⼯業原料としてのその特性（総論）6.植物細胞壁の微細構造
7.⾼分⼦複合系の機能発現メカニズム
8.植 物 素 材 分 離・ 変 換・ 利 ⽤ プ ロ セ ス （総論）

9.アルカリ変換プロセス（パルプ製造システム）I
10.アルカリ変換プロセス（パルプ製造システム）II
11.酸加⽔分解プロセス（糖質の変換利⽤システム）I
12.酸加⽔分解プロセス（糖質の変換利⽤システム）II
13.相分離系変換システム 理論と機能性分⼦設
計
14.相分離系変換システム 持続的資源活⽤シス
テムとしての特徴
15.次世代の持続的森林資源利⽤システム
16.総括と理解度確認試験— 252 —

植物資源化⼯学実験Laboratory Course in Lignocellulosics
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6, 7 単位 1 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 実験 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ○野中 寛（⽣物資源学部）
授業の概要 ⽊材, 紙という特性の固定した材料としての活⽤を越え, 森林資源を分⼦レベルで機能的に⻑期間循環活⽤するための基本原
理と基礎技術を理解させる.
学習の⽬的 森林系分⼦素材の特性を⽣かす
新しい材料誘導システムについて, 理論と基礎技術を習得する.
学習の到達⽬標 森林系分⼦素材の特性や新しい使い⽅，分析⽅法などに関して，理論と基礎技術を⾝につけることができる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情
報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 森林有機化学, 植物素材化学, 樹⽊
⽣理化学, 植物材料化学, 資源変換化学, 植物成

分化学実験を履修していること.
予め履修が望ましい科⽬ 森林有機化学, 植物
素材化学, 樹⽊⽣理化学, 植物材料化学, 森林資
源化学実験, 植物成分化学実験
発展科⽬ 卒業研究
教科書 ⾃作テキストを⽤いる.
参考書 「緑のループ」など
成績評価⽅法と基準

実験レポート100%

授業改善への⼯夫

実験資料を充実させる.

オフィスアワー 随時受け付ける.
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 森林資源, リグノセルロース, 分⼦素材, リグニン, 炭⽔化物, 機能変換, 持続的循環
学習内容
1.オリエンテーションと⽊粉調製
2.脱脂⽊粉と硫酸の調製
3.循環型リグニン系素材の分⼦設計とその誘導システム
4.循環型リグニン素材の合成15.循環型リグニン素材の合成2
6.循環型リグニン素材の合成3
7.循環型リグニン素材の合成4
8.循環型リグノセルロース成型体の製作1

9.循環型リグノセルロース成型体の製作2
10.循環型リグニン素材の機能変換1
11.循環型リグニン素材の機能変換212.機能変換後の循環型リグニン素材の利⽤
13.素材分⼦構造解析1
14.素材分⼦構造解析215.使⽤実験器具の返納、実験台整理整頓
16.総括
学習課題（予習・復習） レ ポー ト を 書 く際，関連する授業のノートや⽊材化学の書籍等を参考にして，おこった現象，えられた実験結果をよく考えて考察する．

— 253 —

植物成分化学実験

Laboratory Course in Plant Materials
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6, 7 単位 1 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 実験 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ○野中 寛（⽣物資源学部）
授業の概要 ⽊材を構成する繊維やリグニンを分離するための原理，各種技術を実験を通して指導する。

予め履修が望ましい科⽬ 森林有機化学, 植物
素材化学, 樹⽊⽣理化学, 植物材料化学, 森林資
源化学実験

学習の⽬的 ⽊材を構成する繊維やリグニンを分離するための原理，各種技術を学ぶ。

発展科⽬ 植物繊維化学, 資源変換化学, 植物
資源化⼯学実験

学習の到達⽬標 紙の原料としての植物繊維の特性, そのリサイクル利⽤システム, リグニンの構造と反応性について分⼦レベルで理解
し, 森林資源の効果的な持続的循環活⽤に必要な技術とそのポテンシャルを理解することができるようになる。

教科書 ⾃作テキストを⽤いる．

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
問題解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 森林有機化学, 植物素材化学, 樹⽊
⽣理化学, 植物材料化学, 森林資源化学実験 を履修していること.

参考書 ”Handbook For Pulp & Paper Technologists”，図解初めて化学の実験をする⼈のために（⻄⼭，オーム社），化学実験操作法・
動画資料集（京都⼤学全学共通教育 基礎化学
実験）
成績評価⽅法と基準

レポート100%

オフィスアワー 随時受け付ける．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 森 林 資 源, リ グ ノ セ ル ロー ス,
紙・パルプ, リグニン
学習内容
1.実験概要の説明，溶液の調製
2.NaOHによる植物成分分離1（ソーダ・クラ
フト蒸解）
3.NaOHによる植物成分分離2（ソーダ・クラ
フトリグニンの取得）
4.フルフラール定量のための検量線作成
5.希酸による植物成分分離1（ペントサンの定量1：紫外吸収法によるフルフラール定量）
6.希酸による植物成分分離2（ペントサンの定量2：重量法によるフルフラール定量）
7.希酸による植物成分分離3（希酸処理⽊粉の酵素糖化）
8.希酸と有機溶媒を⽤いた植物成分分離1（ジオキサンリグニンの抽出）
9.希酸と有機溶媒を⽤いた植物成分分離2（ジオキサンリグニンの取得）
10.濃硫酸による植物成分分離1（酸不溶性リ
グニンの取得）11.濃硫酸による植物成分分離2（酸可溶性リ
グニンの定量）12.濃硫酸による植物成分分離3（糖組成分析）
13.薄層クロマトグラフィーによる植物成分分
離14.カラムクロマトグラフィーによる植物成分
分離
15.使⽤実験器具の返納、実験台整理整頓
16.総括
学習課題（予習・復習） そ の ⽇ に ⾏ う 実 験に つ い て テ キ ス ト を 読 み、 実 験 ノー ト に ⽬
的、⼿順等を記載してくる。実験後、えられた実験結果について、テキストや⽊材化学関連の書籍を参考にしながら、⼗分に考察を⾏い、レポートを執筆する。

— 254 —

⾷料⽣産システム学

Agricultural System Engineering
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 市⺠開放授業担当教員 佐藤 邦夫（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 主に⽇本で展開されている⾷糧
⽣産システムについて、農業機械を中⼼に、装置類の概要，機能，原理について，まずそれらの基礎を教授する．次に，各種機械類の特性およびそれらの応⽤法に関し，分かりやすく教授する．

造・機能を 理 解 し よ う と す る 意 欲 が あ る こと。

学習の⽬的 今まで専⾨科⽬で学習してきた基礎的な知識・思考法について復習すると同時に，「⾷料⽣産機械」という切り⼝で具体的な⽤途について学習する．

教科書 教科書：⽊⾕ 収編集：農業機械⼊⾨
（実教出版）

学習の到達⽬標 1)まず農業機械の⽬的と意義について理解する．2)今まで学習してきた⼒学やエネルギーの概念について復習し，基礎理論の真の理解に⾄る．3)基本的な機械の特性を理解し，作業を機械化するための⼿法を学ぶ．4)農業機械化の意義，安全知識，作業能率について学ぶ。

成績評価⽅法と基準 ⽋ 席 が 4 回 以 下 で あ る
こ と を 前 提 に， ⽇ 常 の コ ミュ ニ ケー ショ ン
30％，期末テスト70％の割合で評価する．

本学教育⽬標との関連 共感, 専⾨知識・技術,
情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

オフィスアワー ⽉曜⽇10：30〜12：00（⽣物資源学部棟425室）

受講要件 機械⼒学とエネルギーに関する基礎 知 識 を 有 し， ⽣ 物 ⽣ 産機 械 シ ステム の 構

予め履修が望ましい科⽬ 環 境 情 報 シ ス テ ム
⼯学講座開講の基礎科⽬
発展科⽬ 特になし

参考書 参考書：農業機械学会編：⽣物⽣産
機械学ハンドブック（コロナ社）

授業改善への⼯夫
Moodleにより質問・意⾒に対応する．
Moodle上の問題で復習を⾃習することができる。

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード ト ラ ク タ， コ ン バ イ ン， ⽥ 植
機，選別機，乾燥機，ロボット，ポンプ，精密農業，植物⼯場
学習内容
第1回 農業の機械化
第2回 原動機（その1）
第3回 原動機（その2）
第4回 原動機（その3）
第5回 トラクタ（その1）
第6回 トラクタ（その2）
第7回 トラクタ（その3）
第8回 耕うん・整地⽤機械
第9回 育成・管理⽤機械
第10回 収穫・調製⽤機械（その1）

第11回 収穫・調製⽤機械（その2）
第12回 運搬⽤機械，施設園芸⽤機械
第13回 植物⼯場等新⽣産機械体系
第14回 機械化作業の安全
第15回 期末試験
第16回 期末試験の解説
学習課題（予習・復習）
学習すべき知識項⽬は教科書に準拠し，必要な項⽬が講義の中で⽰される．
基本的な問題はMoodleに挙げられているので，復習すること．
農業機械には多くの種類があるので，指⽰された内容については，教科書以外の資料も⾃主的に調べること．

— 255 —

森林環境資源利⽤学実習

Practice in Forest Operations and Systems
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8, 9, 10 単位 1 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 実習
担当教員 板⾕ 明美(⽣物資源学部共⽣環境学科)，⽯川 知明(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 講義で習得した知識を実際の現場で活⽤していく場合に必要となる⼿法, 技術を各受講⽣が体験し, 理解をより深めることを⽬的とする.
学習の⽬的
・森林作業システムを理解し，作業分析の実務ができるようになる
・森林GISを理解し，情報管理に活⽤できるよ
うになる
学習の到達⽬標
・森林作業システムを理解し，作業分析の実務ができるようになること
・森林GISを理解し，情報管理に活⽤できるよ
うになること本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 環境解析基礎（森林），森林利⽤システム学を履修済みであること
予め履修が望ましい科⽬ 環 境 解 析 基 礎 （森林），森林利⽤システム学
発展科⽬ 森林航測学
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト （60％） お よび実習態度（40％）．
授業改善への⼯夫 各 時 間 ご と に 理 解 度 のチェックを⾏い, 理解度が低い箇所について
は, もう⼀度確認を⾏う.
オフィスアワー ⽔曜⽇13:00〜14:30 506, 507
号室
JABEE関連事項 なし
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 森林資源利⽤, ，作業システム,
リモートセンシング，GIS
学習内容
第 1回 研究に必要な⽂献検索の⽅法(⽂献検索)第 2回 林業機械の作業システム
第 3回 間伐の収⽀計算
第 4回 集材架線の仕組み
第 5回 前半のまとめ
第 6回 GISとは？
第 7回 ラスタデータとベクタデータ

第 8回 座標系
第 9回 GISの機能と基本操作
第10回 ポイントデータ
第11回 ラインデータ
第12回 ポリゴンデータ
第13回 オーバーレイ解析
第14回 バッファー解析
第15回 全体のまとめと確認
学習課題（予習・復習） 毎 回 の 授 業 で ⽤ いた資料やノートを⾒直しておくこと— 256 —

森林環境社会学演習

Laboratory of Forest Environmental Sociology
学期 後期集中 単位 2 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4
年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 ⼭本 信幸(森林総合研究所)
授業の概要 森林分野の社会科学分野の基礎について学ぶ。この講義を通して、森林と社会、市場経済・産業、制度・政策の関係についての幅広い知識を得る。

⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 森林環境社会学

学習の⽬的 森林に関する社会科学的思考⽅
法について、その基礎を学ぶことを⽬的とする。

教科書 特になし。

学習の到達⽬標 森林に関する社会科学的思
考を⾝につける。

成績評価⽅法と基準

本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求

オフィスアワー 世話⼈：⽊佐貫博光（森林
資源環境学講座）

参考書 特になし。
レポートによる評価

授業計画・学習の内容
キーワード 森 林、 林 業、 林 産 業、 社 会 科
学、社会、市場経済、産業、制度、政策
学習内容（第1回〜第4回）森林に対する社会科学からの視点（第5回〜第8回）森林と社会（第9回〜第12回）森林と市場経済・産業（第13回〜第16回）森林と制度・政策
学習課題（予習・復習） 事 前 の 配 付 資 料 について予習のこと。

— 257 —

森林景観学

Forest Landscape Technology
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課
程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⽯川 知明(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 森林や都市部の緑地の景観資源としての機能と役割について, 評価⽅法などを概説し, 森林施業や経営基盤整備を含めた森林
⾵致, 景観計画の検討, 都市部の緑地の景観資源としてのあり⽅について検討する.

的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 社会⼈としての態度

学習の⽬的
・森林の景観資源としての特徴, 機能, 役割を理解する・景観の評価⽅法について学ぶ
・都市部の緑地の景観資源としての役割を学
ぶ・森林景観に配慮した森林施業⽅法について学ぶ

予め履修が望ましい科⽬ 森 林 利 ⽤ シ ス テ ム
学

学習の到達⽬標
・森林の景観資源としての特徴, 機能, 役割が説明できる・景観の評価⽅法を理解する
・都市部の緑地の景観資源としての役割が説
明できる・森林景観に配慮した森林施業⽅法を理解する
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体

受講要件 森林，林業の基礎的知識を有していること

発展科⽬ 特になし
教科書 授業で紹介する
成績評価⽅法と基準

定期試験100％

授業改善への⼯夫 各 時 間 ご と に 理 解 度 のチェックを⾏い, 理解度が低い箇所について
は, もう⼀度確認を⾏う.
オフィスアワー ⽔曜⽇13:00〜14:30 507号室
JABEE関連事項 森 林 科 学 プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：D1．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 森林景観
学習内容
第 1回 授業概要の説明、景観とは何か(景観)第 2回 景観資源としての森林の特徴(景観資源,
森林)
第 3回 景観資源としての森林の機能と役割(景観資源, 森林, ⽣態系)
第 4回 景観の評価法I(フォトモンタージュ法)
第 5回 景観の評価法II(数値化, RGB, パワースペ
クトル, 1/fゆらぎ)
第 6回 景観の評価法III(経済的評価法, 代替法,
トラベルコスト法, ヘドニック法)
第 7回 景観の評価法IV(経済的評価法, CVM, コ

ンジョイント法)
第 8回 前半のまとめと確認
第 9回 都市部の緑地(都市公園, 森林公園)
第10回 森林景観と森林施業I(森林施業, 断⽚化)
第11回 森林景観と森林施業II(森林施業, 周辺環境)
第12回 景観計画の策定⽅法(景観計画)
第13回 後半のまとめと確認
第14回 全体の確認
第15回 定期試験
第16回 振り返り
学習課題（予習・復習） 毎 回 の 授 業 で ⽤ いた資料やノートを⾒直しておくこと— 258 —

森林航測学

Photogrammetry for Forest
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課
程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 板⾕ 明美（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 航 空 写 真 や 衛 星 画 像 な ど の リ
モートセンシングデータが，広域の森林の分布を把握するために活⽤されています。わが国では多くの地域で、航空写真は1950年代から、また衛星画像は1970年代からデータの蓄積があります。本講義ではこれらのリモートセンシングデータを⽤いた森林情報の取得，
解析⽅法について説明します。

できるようになる学習の⽬的 森林分野で活⽤されるリモート
セ ン シ ン グ デー タ に つ いて の 基 礎知識 を 得る。

オフィスアワー ⽔曜⽇12:00〜13:00，506号
室（板⾕）

学習の到達⽬標 リモートセンシングデータから得られる森林情報について適切な考察が本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 社会⼈としての態度
教科書 森林リモートセンシング-基礎から応⽤まで-（加藤正⼈，⽇本林業調査会）
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 50％， 期 末 試
験50％，計100％(両⽅が60%以上で合格)

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 航空写真，衛星リモートセンシ
ング，GIS，GPS，森林情報
学習内容
1.講義の概要
2.航空写真とは1
3.航空写真とは2
4.航空写真を⽤いた森林リモートセンシング1
5.航空写真を⽤いた森林リモートセンシング2
6.衛星画像とは
7.衛星画像を⽤いた森林リモートセンシング1
8.衛星画像を⽤いた森林リモートセンシング2
9.GIS（地理情報システム）とは1
10.GIS（地理情報システム）とは2
11.GIS（地理情報システム）によるリモート
センシングデータの森林情報解析1
12.GIS（地理情報システム）によるリモート

センシングデータの森林情報解析2
13.GIS（地理情報システム）によるリモート
センシングデータの森林情報解析3
14.GIS（地理情報システム）によるリモート
センシングデータの森林情報解析4
15.期末試験
16.まとめ
学習課題（予習・復習）
リモートセンシングによる森林情報解析への理解を深めるために以下の⽂献の要約を宿題として課す。
M.E.Martin, S.D.Newman, J.D.Aber and R.G.
Congalton (1998) Determining Forest Species
Composition Using High Spectral Resolution Remote Sensing Data.REMOTE SENS.
ENVIRON.65:249‒254.

— 259 —

森林資源物理学実験

Laboratory Course in Wood Physics
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6, 7, 8 単位 1 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 実験
担当教員 鈴⽊ 直之(教養教育機構), 内迫 貴幸(共⽣環境学科)
授業の概要 ⾊彩などの⽊材物理特性およびJISに規定された試験法による各種⽊材強度の測定
学習の⽬的 ⽊材の物性試験の知識を得る
学習の到達⽬標 環境形成材料である⽊材の強度直交異⽅性を強度試験により確認し, ⽊材の組織構造が強度に⼤きく関与していることを理解させる.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 ⽊質資源環境⼯学および⽊材物理学の履修者

教科書 テキスト:「⽊材科学講座3 物理」 ⾼
橋徹, 中⼭義雄(海⻘社), 参考書:授業時に配布
成績評価⽅法と基準

レポートにより評価

授業改善への⼯夫 総括の時間に実験全体の総合レポートを書かせる
オフィスアワー ⽔ 曜 ⽇ 12:00 〜 13:00 605 室(鈴⽊) 606室(内迫)JABEE関連事項 森林科学プログラム-JABEE
学習・教育⽬標との対応：G．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 材料特性, ⽊材強度, 環境形成材
料
学習内容
1.実験の概要説明
2.縦圧縮試験, 部分圧縮試験
3.横圧縮試験
4.せん断試験
5.硬さ試験
6.縦引張試験
7.横引張試験

8.割裂試験, ⾊・光沢度測定試験
9.釘引き抜き試験
10.収縮率測定試験
11.⼩試験体曲げ試験
12.実⼤試験体曲げ試験
13.クリープ試験
14.座屈試験
15.総括
学習課題（予習・復習） 各 実 験 ご と に レ
ポートを書くこと。

— 260 —

森林植物⽣態学実習

Field exercise in forest botany and ecology
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6, 7 単位 1 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 ⽊佐貫博光(⽣物資源学部)，⿃丸猛(⽣物資源学部)
授業の概要 多⾯的機能を持つ森林の育成・保全を考える上で必要な, 森林を構成する⽣物
種ならびに⽣物集団の⽣態に関する知識および理解を習得するために, 植物の観察を屋内外において⾏う.
学習の⽬的 実際に樹⽊を詳細に観察することで，個々の植物種において栄養成⻑や繁殖に多様な様式があることや，微細な環境の違
いが植物群落の種組成に影響していることを理解できるようになる。
学習の到達⽬標 主要樹種の種⼦, 実⽣の成⻑
過程, 群落構造などの観察に関する実習や現地⾒学を通して, 森林の育成および保全に必要な知識の習得に努める.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 問題解決⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 屋 外 で の 作 業 に は 危 険 が 伴 う ので、学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること．

予め履修が望ましい科⽬ 森 林 ⽣ 態 学， 樹 ⽊
⽣理学，森林植物学
教科書 ⻲⽥⿓吉，多⽥多恵⼦．調べて楽し
む葉っぱ博物館．⼭と渓⾕社，2003年．
参考書 菊澤喜⼋郎：北の国の雑⽊林.蒼樹書房, 1986年．森林⽴地調査法編集委員会：森林⽴地調査法.博友社，1999年．
成績評価⽅法と基準 レポートの内容(スケッチ，結果と考察の詳細さ, 丁寧さ)が90%，出席態度が10%で100%評価．
授業改善への⼯夫 野外での観察・測定の経験が少ない学⽣に対し，フィールドワークを通じて樹⽊の⽣活を考えさせる．
オフィスアワー 毎週⽉曜17〜18時, 場所：⽣物資源学部568室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
野外での実習が多いので, 天気によってスケジュールの順番は変更する.⾬天以外は⾜回りに注意し, ⽇焼けや⾍除けなどの対策を各⾃とること．

授業計画・学習の内容
キーワード 森林⽣態系, 森林環境, 造林, 森林
植物, 野⽣⽣物, ⽣物多様性, ⽣態系保全
学習内容
1.構内の樹⽊観察
2.樹⽊の年輪解析
3.共⽣菌の観察
4.葉の⽔ポテンシャルの測定
5.花序の構造の観察
6-8.シュート成⻑の測定
9.森林群落データの統計処理
10．森林群落データの視覚化
11.植物体からのDNA抽出⽅法

12.DNAの精製
13.電気泳動によるDNA濃度の推定
14.PCRによる多型解析
15.実習の解説
学習課題（予習・復習）
1．樹⽊の年輪について調べる．
2．植栽⽊について調べる．
3．植物の⽣殖器官について調べる．
4．樹⽊の⽔分⽣理について調べる．
5．群落の調査⽅法について調べる．
6．分⼦⽣物学⼿法について調べる．

— 261 —

森林⽣態学

Forest Ecology
学期 前期 単位 2 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 講義 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 ⿃丸猛（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 陸上植物が作り出したひとつの⼤きな⽣態系である森林⽣態系を維持しているしくみを理解させるために，森林を構成す
る樹⽊の⽣活史，⾃然環境・⽣物的環境と樹⽊との相互関係を中⼼に講義する．

識・技術, 論理的思考⼒

学習の⽬的 国内に分布するさまざまな代表的樹種の⽣態に関する知識ならびに台⾵などの⾃然撹乱の重要性に関する知識を得て，それらが構成する森の成⽴過程について理解できるようになる。

予め履修が望ましい科⽬ 樹⽊⽣理学

学習の到達⽬標 樹⽊の種名を覚えているだ
けでなく，それぞれの樹種の⽣活史を詳しく知ることができる．さらに，これらの樹⽊が森林を構成する必然性と偶然性を意識することで，⾃然界における⽣物群集のバランスの重要性を理解することができる．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知

受講要件 森林植物学を履修済であること．
この科⽬を履修していなければ，数多くの樹⽊名が登場するため，講義を理解することは困難。

教科書 中静透，森のスケッチ．東海⼤学出版会
参考書
菊澤喜⼋郎，森林の⽣態学．共⽴出版
堤利夫，森林⽣態学．朝倉書店
成績評価⽅法と基準60％，計100％．

レ ポー ト 40％， 試 験

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 森林⽣態系，⽣態系保全，樹⽊の⽣活史，森林動態，個体群，⽣物群集
学習内容
1．世界の森林帯と樹⽊
2．⽇本の森林帯と樹⽊
3．環境傾度4．遷移系列・群集集合
5．物質⽣産6．物質循環7．⽣育段階・⽣活史戦略
8．中間試験，種⼦サイズ
9．種⼦散布10．実⽣の⽣残過程
11．繁殖−結実豊凶12．繁殖−送粉系，交配システム
13．⽣物間相互作⽤
14．撹乱体制
15．総括
16．試験

学習課題（予習・復習）
1−2．世界と⽇本の森林帯と樹⽊
3．緯度や標⾼の上昇にともなう環境および植⽣の変化
4．時間経過にともなう植⽣の変化パターンに影響を与える必然的・偶発的な要因
5．⼀⻫同齢林の林分発達過程
6．森林における化学成分の収⽀7．個体群と適応度
8．種⼦サイズの違いがもつ適応的意義
9．種⼦散布の適応的意義
10．実⽣期の死亡要因と個体群存続のための⽣存戦略
11．⼀⻫開花・結実の適応的意義
12．次世代への遺伝⼦伝達パターンと近交弱勢の回避メカニズム
13．昆⾍と樹⽊の⽣物間相互作⽤
14．台⾵や⼟砂崩れなどの⾃然撹乱の強さや規模が⽣物群集に及ぼす影響
15．全体を降り返って森林の成り⽴ちを学ぶ— 262 —

森林・緑環境評価学

Forest evaluation for the environment
学期 後期 単位 2 対象 共⽣環境学科・⾃然環境システム学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 ⾃研究科の学⽣の受講可
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 松村 直⼈(共⽣環境学科), 松尾 奈緒⼦（共⽣環境学科）
授業の概要 森林⽣態系の構造や森林の成⻑
過程, 森林の持つ公益的な機能, 特に森林の環境保全機能を評価するための基礎となる⾃然現象の観測とデータ処理, そのモデル化について講義する.
学習の⽬的 森林の環境保全機能や多⾯的機能について学び，その管理計画や評価⼿法を理解する．
学習の到達⽬標
森林における素過程の観測, モデル化, 将来予測について理解し, 森林の機能の評価⼿法を習得する.また, 森林計画のスケールを理解し, 森林の機能評価と経営計画作成の基本的技術を実践的に習得する.
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 環境保全⽣態学と森林・緑環境計

画学を履修済みであること
予め履修が望ましい科⽬ 森林計測学
教科書 ⽊平勇吉編著「森林計画学」朝倉書店, 参考書:⽊平勇吉編著「森林GIS⼊⾨」⽇本
林業技術協会
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト (25%), レ ポート(25%), 最終試験の成績(50%)
授業改善への⼯夫 レポート, 実習を取り⼊れ,基本的な森林の評価技術の習得を⽬指す.
オフィスアワー 松村 ⽊曜13時〜15時(403)
JABEE関連事項 「森 林 科 学 プ ロ グ ラ ム（JABEE）」 （森 林 資 源 環 境 学 講 座） の 学
習・教育⽬標の（D3）に対応している．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 森林環境, 森林⽣態系, 環境保全
機能, 資源評価, バイオマス, GIS
学習内容
1.講義の概要説明, 森林の公益的機能, 森林計画
2.森林の機能
3.森林の炭素循環とその素過程
4.森林資源の測定
5.森林の素過程のモデル化：光合成モデル
6~7.森林の素過程のモデル化：気孔コンダク
タンスモデル
8.森林の炭素収⽀の推定

9.地球温暖化と森林
10.森林のバイオマス推定
11.森林GIS
12.森林計画へのGISの応⽤
13.森林ゾーニング
14.ゾーニングと地域計画
15.総括
16.試験
学習課題（予習・復習） 環 境 保 全 ⽣ 態 学、
森林・緑環境計画学の復習をしておくこと．

— 263 —

森林路網整備学

Forest Road Engineering
学期 前期集中 単位 2 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 板⾕ 明美(⽣物資源学部共⽣環境学科)，⽯川 知明(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 我が国の⼈⼯林の有効利⽤と森林の公益的活⽤を考えたとき，森林基盤としての林道を整備することはとても重要である。本講義では，まず森林基盤整備計画や林
道計画の⽴案⽅法などについてを説明し，次に林道の設計をする際に必要となる幾何構造などを説明する

よび「森林路網整備学実習」を受講する場合は必ずこの講義を受講すること。

学習の⽬的 実際に林道設計を⾏うための基
礎知識を習得する。

教科書 森 林 ⼟ ⽊ 学 (⼩ 林 洋 司， ⼭ 﨑 忠 久 ほ
か，朝倉書店，ISBN:9784254470321 )学習の到達⽬標 路網を中⼼とした森林の⽣産基盤整備計画の中⼼となる林道の計画，測量設計，施⼯，維持管理の⽅法について理解する。

成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト・ レ ポー ト（50％），定期試験の成績（50%），計100％（両⽅が60％以上で合格）

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 「演習林渓流保全・林道実習」お予め履修が望ましい科⽬ 森 林 利 ⽤ シ ス テ ム
学発展科⽬ 演習林渓流保全・林道実習，森林路網整備学実習

オフィスアワー ⽔曜⽇12:00〜13:00，506号
室（板⾕）
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 林道，森林管理，林道網計画
学習内容
1.講義の概要
2.⽇本の森林と林道の役割
3.林道計画と林道密度14.林道計画と林道密度25.幅員
6.平⾯線形
7.縦断勾配，
8.⼟⼯横断⾯

9.視距
10.測量設計
11.平⾯図12.縦断⾯図
13.横断⾯図
14.⼟積図15.まとめ16.定期試験
学習課題（予習・復習） 「森 林・ 林 業 ⽩書」（編集 林野庁）を読むことを推奨する。

— 264 —

森林路網整備学実習

Practice in Forest Road Engineering
学期 後期集中 単位 1 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ○板⾕ 明美(⽣物資源学部共⽣環境学科)，⽯川 知明(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 「森林路網整備学」の授業で修得した知識を実地に応⽤することを⽬的に，地形図を⽤いた路網配置と現地⾒学を⾏う。

予め履修が望ましい科⽬ 森林路網整備学

学習の⽬的 「森林路網整備学」の授業で修得した知識と現場とのリンクををできるようになる。

教科書 森 林 ⼟ ⽊ 学 (⼩ 林 洋 司， ⼭ 﨑 忠 久 ほ
か，朝倉書店，ISBN:9784254470321)

学習の到達⽬標 「森林路網整備学」の授業で修得した知識を⽤いて地形図を⽤いた路網
配置を⾏うことができるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件「森林路網整備学」を履修済みであること。

発展科⽬ 「演習林渓流保全・林道実習」

成績評価⽅法と基準 ⼩ レ ポー ト 50％， レ
ポート50％（両⽅が50％以上で合格）
オフィスアワー ⽔曜⽇12:00〜13:00，506号
室（板⾕）
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
教室での実習と現地⾒学の両⽅を集中講義の中で⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 林道，森林管理，林道網計画
学習内容
1.実習の概要
2.路網と資源配置13.路網と資源配置24.路網と資源配置35.路網と傾斜16.路網と傾斜27.路網と傾斜38.路網配置19.路網配置210.路網配置311.路網配置の実際112.路網配置の実際213.路網配置の実際314.路網配置の実際415.路網配置の実際5
16.まとめ
学習課題（予習・復習） 森 林・ 林 業 ⽩ 書（編集 林野庁）を読むことを推奨する。

— 265 —

⽔理実験Engineering Hydraulics Laboratory
学期 通年 単位 1 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 実験 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 近藤 雅秋(⽣物資源学部共⽣環境学科), 伊藤 良栄(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 ⽔理学で学んだ内容について，
実際に実験してデータを解析することにより理解を深める。流れの性質・分類から始め, 基
礎的な⽔理量の測定, ⽀配⽅程式を⽤いた各種解析へと進み, 流れ場における物質収⽀までを扱う.
学習の⽬的 ⽔の流れや⽔利⽤に関する実験を⾏い, 管⽔路, 開⽔路流れなどに関する基礎的な事項の理解を深める.
学習の到達⽬標 管⽔路および開⽔路などにおける⽔の流れの状態を定量的に把握するための基礎技術とその応⽤法を修得する
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 情報受発信⼒,
討論・対話⼒, 指導⼒・協調性
受講要件 ⽔ 理 学 の 内 容 を 理 解 し て お く こと。学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること。
予め履修が望ましい科⽬ ⽔理学

成績評価⽅法と基準 実験結果の整理(表, グラ
フ)(50), レポート課題(20), 考察(20), 遅刻・レ
ポート提出期限(10)優:80%以上, 良:70%以上
80%未満, 可:60%以上70%未満, 不可:60%未満.
⽋席は認めない
授業改善への⼯夫
TAをより活⽤し, 同時並⾏で複数の実験を⾏い,
少⼈数(5〜6名)の班ごとに実験が⾏えるようにする。⾃習およびレポート作成のために、関連英語キーワード、データシート、関連資料などをMoodleに上げておく。さらに、掲⽰板を利⽤した討論などにより、学⽣と教員の情報共有をはかり、今後の授業改善に役⽴てたい。
伊藤担当分では毎週実験に関連するキーワー
ドについて担当の学⽣が資料を作成し，説明を⾏う。また，国家公務員採⽤試験の過去問も活⽤していく。
オフィスアワー 随時(近藤) 原則, 実験終了後(伊藤)
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(E)，(G)．

発展科⽬ 卒業研究
教科書 テキスト=実験⼿順等を記した資料を配布する.
参考書 参考書=椿東⼀郎・荒⽊正夫著「⽔理学演習(上下)」森北出版社、⻑岡裕著「Excel
で学ぶ⽔理学」オーム社

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
測量⼠補資格取得必修科⽬（共⽣環境学科 地
域保全⼯学講座）

授業計画・学習の内容
キーワード 管⽔路, 開⽔路, 浸透流, 層流・乱流, 常流・射流, 流量・流速測定, ベルヌイの定理
学習内容
第1回 ガイダンス : 器具の扱い⽅, 実験場の注意, レポート作成要領
第2回 管⽔路の流れの性質とレイノルズ数 : 層流, 乱流, レイノルズ数
第3回 管⽔路の流量測定 : ベンチュリ計, 流量係数, ベルヌイの定理

第4回 管⽔路の摩擦抵抗1 : いろいろな損失係
数, 摩擦損失係数, エネルギー線, 動⽔勾配線
第5回 管⽔路の摩擦抵抗2:摩擦損失係数, 粗度
係数, 管径と摩擦損失の関係
第6回 堤体浸透:浸透流、透⽔係数、ダルシー
則、ポテンシャル流、流線、等ポテンシャル線
第7回 揚⽔試験:⽔位低下・回復曲線, フォルヒ
ハイマーの浅井⼾公式, 透⽔係数
第8回 揚⽔試験の解析：数値解と実測値との⽐— 266 —

較、透⽔係数、ノートPC持参
第9回 開⽔路流れの分類: ⾃由⽔⾯, 常流・射流, フルード数, 限界流, ⻑波の伝播速度
第10回 オリフィス:ベルヌイの定理, トリチェ
リの定理, ベナ・コントラクタ, 流量係数
第11回 ピトー管を⽤いた流速測定: ベルヌイの定理, ピトー管, ⽔頭, 速度対数則, カルマン
定数, レイノルズ応⼒
第12回 三⾓ゼキによる流量測定: 流量測定, JISの流量公式, 限界流, 四⾓堰, 三⾓堰
第13回 開⽔路の流量測定 : 流速測定, 流速計,
浮⼦法, ⼀点法・⼆点法
第14回 不等流⽔⾯形の数値計算: 差分化, 正確度, ルンゲ・クッタ法, 表計算、ノートPC持参
第15回 ボックスモデル: 物質収⽀, 移流, 拡散,

輸送係数, ⽣産項, 表計算、ノートPC持参
なお、実験班の編成により、実際に実験する
順番が変わる場合があるので注意すること。
受講⽣はコンクリート・⼟質材料実験と年半期で交代する。実験時でのデータ整理・グラ
フ作成にノートPCを活⽤する。
学習課題（予習・復習）【予習】前もって実験⽬的・⽅法を記述したテキストを配布するので、読んでおくこと。
【学習課題・復習】毎回、実験後、データ・グラフを整理・作成して実験結果を考察し、配布された課題に答えること。以上を1週間以内にレポートにまとめて、翌週の実験⽇までに提出すること。

— 267 —

設計製図学Ⅰ

Design and Drawing Ⅰ
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6, 7, 8 単位 2 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次
学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 陳⼭ 鵬
授業の概要 環境共⽣型の⼯業・農業における機械システムを構成する基本的な機械要素の設計法について講義する．また，演習を通じて実際の設計問題を解決する能⼒を⾝につけさせる．なお，この授業は「設計製図学演習Ⅰ」と連携して進める。

発展科⽬ 設計製図学Ⅱ学習の⽬的 機械システムの基本要素の設計
問題を解決できる能⼒を⾝につける。

成績評価⽅法と基準 学習態度(20％)，設計演
習(80％)．但し，4回以上の⽋席の場合不合格とする．また，学習態度，設計演習はそれぞ
れ6割以上の成績が必要である。

学習の到達⽬標 機械システムの基本設計法を良く理解し，（1）締結要素の設計，（3）軸および継⼿の設計，（4）軸受の選定と寿命計算，ができる．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件 同時期に開講される設計製図学演
習Ⅰを必ず受講すること
予め履修が望ましい科⽬ 環 境 系 数 学 基 礎，
環境系⼒学基礎，情報応⽤⼒学

教科書 JISにもとづく機械設計製図便覧（⼤⻄ 清ら著，理⼯学社）
参考書 精説機械製図（和⽥稲苗ら著，実教出版株式会社）

授業改善への⼯夫 受 講 ⽣ の 理 解 度 合 を レ
ポートやアンケートにより把握し，毎回の講義内容を勘案する．演習問題を詳しく解説する模範解答を配布する．
オフィスアワー ⽊ 曜 ⽇ 16： 00 時 〜 18： 00
時， ま た， 他 の 時 間 は 授 業 時 に 随 時 知 ら せる。
その他 教員免許・各種資格取得に関連した科⽬（注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してください）

授業計画・学習の内容
キーワード 設計法，締結⽤機械要素，回転
軸系要素，強度設計，製図法，CAD
学習内容
1．機械システム設計法の基礎，システム開発の基本的考え⽅
2．締結⽤機械要素（ねじ、ねじ部品）
3．締結⽤機械要素（ねじの強度設計計算）
4．締結⽤機械要素（キー，キーの種類）
5．締結⽤機械要素（キーの強度設計計算）
6．締結⽤機械要素（コッタ，コッタ継ぎ⼿の種類）
7．締結⽤機械要素（コッタ、コッタ継ぎ⼿の強度設計）
8．軸の強度計算
9．軸受間距離10．軸の応⼒集中11．軸の危険速度
12．回転軸系要素（軸受の種類）
13．回転軸系要素（軸受の呼び番号）
14．回転軸系要素（軸受の基本定格荷重）15．回転軸系要素（軸受の寿命）
16．総復習、まとめ
学習課題（予習・復習）
1．配布資料を復習する
2．予習・復習：教科書8.1〜8.2節
3．予習・復習：教科書8.1〜8.2節，課題：ねじの設計
4．予習・復習：教科書8.3節
5． 予 習・ 復 習： 教 科 書 8.3 節， 課 題： 平 ⾏
キーの設計
6．予習・復習：教科書8.5節
7．予習・復習：教科書8.5節，課題：コッタ— 268 —

継⼿の設計
8．予習・復習：教科書9.1節(1, 2)
9．予習・復習：教科書9.1節(1, 2)，課題：軸の設計
10．予習・復習：教科書9.1節(3, 4, 5)
11．予習・復習：教科書9.1節(3, 4, 5)，課題：
応⼒集中軸の設計

12．予習・復習：教科書10.1〜10.2節
13．予習・復習：教科書10.1〜10.2節，課題：
軸受の設計
14．予習・復習：教科書10.3，課題：軸受の寿命計算（1）
15．予習・復習：教科書10.3，課題：軸受の寿命計算（2）— 269 —

設計製図学Ⅱ

Design and Drawing Ⅱ
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6, 7, 8 単位 2 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次
学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業,
グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⼭下光司（共⽣環境学科）
授業の概要 「設計製図学Ⅰ・同演習Ⅰ」の内容に続いて，機械系の設計技術者としての基礎および応⽤的素養を養うことを⽬的としています。具体的な機械装置の設計および3D
モデリング課題に取り組んでもらいます。設計に必要な知識・技術・情報を⾃ら学び，ア
イデアや創造性を発揮して具体的な機械を創造していくプロセスを体験します。なお、設計製図学演習Ⅱと連携して進めます。
学習の⽬的 機械系の設計技術者としての基礎および応⽤設計能⼒，3Dモデリング能⼒を獲得するために，設計に必要な知識・技術を学び，⾃らアイデアや創造性を加えて具体的な機械を創造する能⼒を得ることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 1)機械装置の応⽤設計・⾼度な3Dモデリングができる。2)動⼒伝達機
構・ 要 素 の ス ケ ル ト ン 図 や 製 図を作 成 で きる。3）⾯肌と表⾯粗さ、⼨法公差及びはめ
あい、幾何公差、溶接記号を使うことができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 設計製図学Ⅰを履修済みであること。
予め履修が望ましい科⽬ 環 境 系 ⼒ 学 基 礎
Ⅰ，環境系応⽤⼒学Ⅰ、環境系⼒学基礎Ⅱ，
環境系応⽤⼒学Ⅱ、環境材料・加⼯学、設計
製図学Ⅰ、設計製図学演習Ⅰ
教科書
教科書：JISにもとづく機械設計製図便覧（⼤⻄ 清ら著，理⼯学社）

CAD⽤教科書：SolidWorksで始める3次元CAD
による機械設計と製図（宋 相載 ⽇⾼ 慶明著、共⽴出版）
参考書 参考書：よくわかる3次元CADシステ
ムSolidWorks⼊⾨（⽜⼭直樹著、⽇刊⼯業新聞社）
成績評価⽅法と基準 学 習 態 度 (20％)， 課 題(80％)。但し，すべての課題を提出すること。
また，4回以上の⽋席の場合不合格とする。
授業改善への⼯夫
・課題設計に必要な知識・技術・情報を受講
⽣⾃らが調べ，その結果を発表する機会を設ける。
・設計し完成した3次元モデルの発表会を⾏います。
・受講⽣の演習課題や応⽤課題の進展具合を把握しながら、アドバイスや解説を必要に応じて⾏う。また講義毎に⼩アンケートを実施
し、受講⽣の質問等に応えていく。
・資料の提⽰、課題の提出先としてMoodleを利⽤する。
オフィスアワー 基本的に在室（418号室）の場合にはいつでもOKである。
JABEE関連事項 環境情報システム学プログ
ラム（環境情報システム⼯学講座）の学習・教育⽬標の（I-1), (I-2）に対応している。
その他
・同時期に開講される設計製図学演習Ⅱを受講すること。
・3DCADソフト（SolidWOrks）がインストー
ルされた学部のノートパソコンを受講者各⾃に1台を貸し出します。CAD演習、課題作成
では、正規時間外でも利⽤することが出来ます。

授業計画・学習の内容— 270 —

キーワード 3次元CAD、モデリング法、アセンブル法、設計法，製図学，動⼒伝達⽤機械要素
学習内容
1．本授業の概要
2．応⽤課題（1‐課題及び設計⼿順の説明）
3．応⽤課題（2‐課題及びその構造要素の設計に関する資料・情報の収集・整理）
4．応⽤課題（3‐課題及びその構造要素の設計に関する資料・情報の講習会）
5．応⽤課題（4‐課題及びその構造要素の設計1：企画・構想・イメージ図作成）
6．動⼒伝達機構およびスケルトン図
7．応⽤課題（5‐課題及びその構造要素の設
計2：部品の設計、部品表）
8．応⽤課題（6‐課題及びその構造要素の設
計3：組⽴プロセスの検討、設計結果公表）
9．仕上精度、⾯肌、⼨法公差、はめあい
10．幾何公差、溶接記号

11．⻭⾞、動⼒伝達機構の製図法
12．3Dモデリング・アセンブリンぐの応⽤操
作
13．応⽤課題（7−3Dモデリング）
14．応⽤課題（8−アセンブル）
15．応⽤課題（9−3次元モデルの発表会）
学習課題（予習・復習）
・貸し出すノートパソコン（SolidWorksインストール済）を⼗分に活⽤して、⾃学⾃習により、その操作法を習得し、CAD演習や課題作成を⾏ってください。
・演習課題のモデリング、アセンブリングを
⾏い、基本的な3次元モデルの⽣成法を習得してください。
・応⽤課題では、各⾃で基本構想（企画）を⽴て、詳細設計を⾏い、それを3次元モデリン
グします。最後に各⾃のモデルを発表し、皆で評価し合います。

— 271 —

設計製図学演習Ⅰ

Exercise Ⅰ of Design and Drawing
学期 前期 開講時間⽔ 5, 6, 7, 8 単位 2 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次
学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⼭下光司（共⽣環境学科）
授業の概要 機械システム・装置を構成する
機械要素のJISに基づく製図法を学ぶと共に，3次元CAD/CAMの基礎を概説し，3次元CADを⽤いた基本的な3次元モデリング・アセンブリ
および2次元図⾯化法を学ぶ。なお、本講義は設計製図学Ⅰと連携して進める。
学習の⽬的 機械系の設計技術者としての基礎的素養を習得するため，機械装置の分解・スケッチの仕⽅，JISに基づく製図法を学ぶと共に，基本的な3次元モデリング・アセンブリ
および2次元図⾯化法を学び、機械設計製図・
CADの基礎知識を⾝につける．
学習の到達⽬標 （1） 機 械 装 置 の 分 解・ ス
ケッチができる。（2）機械要素（締結要素、
軸・継⼿・軸受など）および機械装置のJISに基づく2次元製図ができる。（3）3次元CADによる機械要素および簡単な機械装置の3次元モデリング・アセンブリができる。（4）3次元モデルから2次元図⾯を作成できる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 同時期に開講される設計製図学Ⅰを受講すること。
予め履修が望ましい科⽬
環境系数学基礎、環境系応⽤数学Ⅰ、環境系
⼒学基礎Ⅰ、環境系⼒学基礎Ⅱま た、 同 時 期 に 開 講 さ れ る 環 境 材 料・ 加 ⼯学、環境系応⽤数学Ⅱ、環境系応⽤⼒学Ⅱの受講が望ましい。

発展科⽬ 設計製図学Ⅱ、設計製図学演習Ⅱ
教科書
教科書：JISにもとづく機械設計製図便覧（⼤⻄ 清ら著，理⼯学社）
CAD⽤教科書：SolidWorksで始める3次元CAD
による機械設計と製図（宋 相載 ⽇⾼ 慶明著、共⽴出版）
参考書 参考書：よくわかる3次元CADシステ
ムSolidWorks⼊⾨（⽜⼭直樹著、⽇刊⼯業新聞社）
成績評価⽅法と基準 学習態度(20％)，課題製図(80％)。但し，全ての課題を提出すること。
また，4回以上の⽋席の場合不合格とする。
授業改善への⼯夫
課題製図の進 捗 度を ⾒な が ら、 必 要 に 応 じて適切な指導説明を⾏うと共に、受講⽣の理解度合をアンケートにより把握しながら進める。
資料の提⽰、課題の提出先としてMoodleを利⽤する。
オフィスアワー 基本的に在室時はいつでもOKである。場所418号室
JABEE関連事項 環境情報システム学プログ
ラ ム」 （環 境 情 報 シ ス テ ム ⼯ 学 講 座） の 学
習・教育⽬標の（I-1), (I-2）に対応している。
その他 3DCADソフト（SolidWOrks）がインストールされた学部のノートパソコンを受講
者各⾃に1台を貸し出します。CAD演習、課題作成では、正規時間外でも利⽤することが出来ます。

授業計画・学習の内容
キーワード 2次元製図法、3次元CAD、設計法，締結⽤機械要素，回転軸系要素
学習内容
1．モノづくりの流れ，機械製図法・CADの概要2．機械製図での図形の表現法
3．機械製図での⼨法記⼊法
4．機械要素のスケッチの仕⽅
5．演習課題1(簡単な機械装置のスケッチ)— 272 —

6．演習課題2(簡単な機械装置の⼿書き製図)
7．CAD/CAM/CAEの概要
8．3次元⽴体の⽣成法法
9．3DCADソフト（SolidWorks）の基本的な操作
10．3Dモデリングの基本操作（押し出し、回転、スイープ）
11．3Dアセンブリングの基本操作（合致による幾何拘束）
12．演習課題3(簡単な機械装置の3Dモデリン
グ)
13．演習課題4(簡単な機械装置の3Dアセンブ
ル)
14．演習課題5(簡単な機械装置の2次元図⾯化)

学習課題（予習・復習）
・機械装置（製品）の分解スケッチを⾏い、それらがどのようにして製作されたものか、
同じ機能の製品を製作するためには、どのよ
うな部品をどのように加⼯し、組み⽴てる必
要があるか推定する。それらの知識を元に、その製品の2次元製図を⼿書きにて作成する。
つづいて、同製品を3次元CADソフトを⽤いてモデリング・アセンブルを⾏い、2次元図⾯を作成する。
・貸し出すノートパソコン（SolidWorksインストール済）を⼗分に活⽤して、⾃学⾃習により、その操作法を習得し、CAD演習や課題作成を⾏ってください。

— 273 —

⼤気海洋科学

Atmosphere ocean Science
学期 後期 単位 2 対象 共⽣環境学科・⾃然環境システム学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可
担当教員 ⽴花義裕
授業の概要 ⼤気科学に引き続き, 地球の⼤気中で起こっている様々な物理現象, 特に⼤気の運動について講義する.
学習の到達⽬標 気象⼒学の基礎及びそれを理解するために必要な数学・物理学を学習し,⼤気の運動や地球の気候システムの変動に応⽤・発展させる.
本学教育⽬標との関連 感性, ⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ⼤気科学の既修者に限る。
成績評価⽅法と基準 期末試験, レポート, ⼩テスト等による総合評価
オフィスアワー 随時受け付けるが, メール等
でのアポイントメントを取ることが望ましい.
具体的には講義中に指⽰する

授業計画・学習の内容
キーワード 気象⼒学, ⼤気⼤循環, ⼤気運動,
気候変動, ⼤気波動物理学
学習内容
1.気象⼒学, ⼤気運動を理解するには
2.回転座標系の運動⽅程式,
3.重⼒, 気圧傾度⼒, コリオリ⼒, 摩擦⼒
4.地衡⾵、傾度⾵、温度⾵
5.スケーリングとロスビー数、エクマン数、レイノルズ数等の無次元数。
6.温度⾵, ジェット気流
7.連続⽅程式、熱⼒学エネルギー⽅程式
8.渦度⽅程式と循環9.温帯低気圧の発達理論⼊⾨（傾圧不安定理論

⼊⾨）
10.渦位保存法則とRossby波11.重⼒波12.⼤気⼤循環
13.ジェット気流の⼒学⼊⾨（渦と平均流の相互作⽤⼊⾨）
14.中層⼤気の科学
15.⼤気科学研究の最前線
学習課題（予習・復習） 講 義 の 最 初 10 分
で、その⽇の天候に関連するリアルタイムの気象の話題を提供する。したがって、講義⽇の前⽇と当⽇の天気予報と天気図は必ず⾒ておくこと。

— 274 —

⼤気科学

Atmospheric Sciences
学期 前期 単位 2 対象 共⽣環境学科・⾃然環境システム学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4
年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 ⽴花義裕(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 地球⼤気の熱⼒学、放射、⼤気の運動など、オーソドックスな気象学の講義を⾏う。この講義の続編である、⼤気海洋科
学と併せて履修することにより、天気図（気圧配置の図）などの理解が可能となろう。⼤
気科学の講義期間の前半では、⼤気の熱⼒学と放射に⼒点を置いた講義を⾏い, 温位などの気象学の基本的物理量について解説する。講義の後半では、地球規模の⼤気の運動にとって特に重要なコリオリ⼒に⼒点を置いて、地球規模の⼤気の運動の仕組みについての理解する。なお、毎回の講義の冒頭では、リアル
タイムでのその⽇の天気図を⽤いた⽇本付近で発⽣したその⽇の気象現象のトピック的な解説を交えて講義を⾏う。
学習の⽬的 地球⼤気の組成・構造や, ⼤気中で起こっているさまざまな物理・化学・⼒学
現象の基礎と素過程について理解する.
学習の到達⽬標 地球⼤気の組成・構造や, ⼤

気中で起こっているさまざまな物理・化学・⼒学現象の基礎と素過程について理解を深める.
受講要件 物理学, 数学(特に微分積分), 化学の基礎知識は必須
予め履修が望ましい科⽬ 環境解析基礎, 環境
物理学I, 環境物理学II, 環境物理学III, , 地球環境
気候学
発展科⽬ ⼤気海洋科学
参考書
参考書：⼩倉義光著「⼀般気象学(第2版)」東京⼤学出版会参 考 書： Wallace and Hobbs, [Atmospheric
Science: An Introductory Survey], Academic
Press
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト, レポート、期末試験等による総合評価

授業計画・学習の内容
キーワード 気象学, 気候科学, ⼤気物理学, ⼤気運動, 地球環境
学習内容
1.気象学や気候科学を学ぶにあたって
2.地球⼤気の組成
3.地球⼤気の構造
4.放射物理学、太陽放射と地球放射
5.温室効果
6.地球⼤気の熱収⽀
7.⼤気の熱⼒学(1) 熱⼒学の第⼀法則, 気体の状
態⽅程式
8.⼤気の熱⼒学(2) 仕事, 気圧変化、静⽔圧⽅程式
9.乾燥断熱変化

10.湿潤断熱過程
11.温位
12.⼤気の静的安定度
13.⼤気の運動⼊⾨
14.コリオリ⼒1（物理学的理解）
15.コリオリ⼒2（数学的理解）
16．試験
学習課題（予習・復習） 講 義 ⽇ の 前 ⽇ や 当
⽇朝には、新聞やwebの気象情報の箇所、あるいはテレビの気象報道番組や天気予報番組をチェックし、⽇々起こっている気象現象に興味を持つように⼼がけること。それが毎回の予習事項である。

— 275 —

地域保全⼯学演習Ⅰ

Practice on Regional Conservation Engineering
学期 前期 開講時間⽔ 7, 8 単位 2 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課
程): 3年次, 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 ○成岡市(⽣物資源学部共⽣環境学科)
⻑⼭政道、志野尚司、宮林和男、⽣倉 愛、⽟⽥隆作、原 貴⼦、本⽥浩和、⽔⼩⽥英俊、⼩⽊曽
凡芳、近藤明⼈、奥⽥康博（以上、⾮常勤講師）
授業の概要 地域保全⼯学講座において必要な技術の実践的内容に関する授業を⾮常勤講師（学外の経験者）により⾏う。農業農村地
域に発⽣する問題・課題・解決策がどのような経緯・⼿法で実施されたかを講義する。この講義をもとにして、受講⽣の斬新なアイデ
アを引き出し、「問題解決法を考えること」
を期待する。 そのための⼿段として、「地域の⾃然環境と⼈間活動の共⽣」に着⽬し、⾃然環境を維持しながら⼈間活動を発展させていくために必要な知識・技術や能⼒を得て⽣かすためのトレーニングを⾏うとともに、技術者倫理についての能⼒を養う。講師陣(⾮常勤講師）には、国家公務員、地⽅公務員、コンサルタンツ、ゼネコン等の国内外で活躍している第⼀線級の講師が選任されている。公務員や⺠間企業への就職に関する豊富な情報も得ることができる。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⾃然環境を維持しながら⼈間活動を発展させていくために必要な知識・技術や能⼒を得て⽣かすためのトレーニングを⾏うとともに、技術者倫理についての能⼒を養う。

授業改善への⼯夫 シャト ル カー ド の 活 ⽤、
e-mail通信でのやりとりなどによりup to dateの授業改善を⾏う。

学習の到達⽬標 学外の技術者等による講義
により、B（技術者倫理）、A（幅広い教養と国際性）などに関連する能⼒の発達を基本的な⽬標とする。

受講要件 特別な要件は必要としないが、好奇⼼を沸き⽴たせることが望まれる。なお、「授業ノート」はしっかり創ること。
予め履修が望ましい科⽬ 測量学など
発展科⽬ 地域保全⼯学演習Ⅱ
教科書 とくに指定しない(資料は授業中に配布)
成績評価⽅法と基準 レポート(40％)、期末試
験(60％)。具体的な評価⽅法は授業中に案内する。

オフィスアワー とくに指定していない。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(B)．
その他
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード オ ム ニ バ ス 式 授 業、 問 題 解 決型、農業農村⼯学系技術、実践的内容、第⼀線現場の実例、産学官⺠連携、⺠間企業の実際、⾏政組織の実際、公共事業の実際、地域保全に関する実際、国際的事業の展開、応⽤的研究、専⾨的研究
学習内容

1．「地域保全⼯学」を考える（授業の⽅法と取り組み⽅）
2．事例「国際的プロジェクトの展開」
3．農業⽤⽔を利⽤した⼩⽔⼒発電の取り組み
4．技術系公務員の実際と就職について
5．愛知県における私の仕事
6．地域保全⼯学系技術の意義と展開⽅向
7．技術⼠の実際と資格取得— 276 —

8．事例「⺠間企業における⼤型プロジェクトへの取り組み」その1
9．事例「⺠間企業における⼤型プロジェクトへの取り組み」その2
10．事例「モデリングを活かした調査計画の実際」
11．事例「⼤型ダムの意義と役割」
12．地域保全⼯学系技術の歴史と種類
13．事例「コンサルティング（⺠間）の実際と就職」
14．農政の課題解決と農業⼟⽊系国家公務員
15．「私が歩んできた技術者の世界」
16．期末試験※詳細については第⼀回⽬の授業で解説する。
学習課題（予習・復習） 各 回 ご と の 授 業
ノートをしっかり作り、それにより復習を⾏うこと。

— 277 —

地域保全⼯学演習Ⅱ

Practice on Regional Conservation Engineering
学期 後期 単位 2 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次
選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 講座教員(⽣物資源学部共⽣環境学科)、⾮常勤講師(農林⽔産省、国⼟交通省、⺠間ほか)
授業の概要 当 科 ⽬ は 「地 域 保 全 ⼯ 学 演 習Ⅰ」の応⽤編として位置づけている。地域保全⼯学講座において必要な農業⼟⽊系技術の実践的内容を材料として授業を⾏う。農業
農村地域に発⽣する問題・課題・解決策がどのような経緯・⼿法で実施されたかを解説する。これらの話題をもとにして、受講⽣の斬新なアイデアを引き出し、「問題解決法を考えること」を期待する。 そのための⼿段として、「地域の⾃然環境と⼈間活動の共⽣」に着⽬し、⾃然環境を維持しながら⼈間活動を発展させていくために必要な知識・技術や能⼒を得て⽣かすためのトレーニングを⾏う。
学習の⽬的 農業農村地域に発⽣する問題・課題・解決策がどのような経緯・⼿法で実施されたかを理解する。
学習の到達⽬標 幅 広 い 教 養 と 国 際 性 を 持
ち、技術者倫理を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報

受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会
⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特別な要件は必要としない。
予め履修が望ましい科⽬ 地 域 保 全 ⼯ 学 演 習Ⅰ
発展科⽬ 卒業研究
教科書 とくに指定しない(資料がある場合授業中に配布)
成績評価⽅法と基準

レポート(100％)

オフィスアワー 授業開始時に担当教員から指定する。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(B)．
その他
地域保全⼯学演習Ⅱは⼊学年次によって必修科⽬か選択科⽬かの違いがあります。
⾃分の学習要項に記載されているように扱ってください。

授業計画・学習の内容
キーワード 問題解決型、農業⼟⽊系技術、実践的内容、第⼀線現場、公共事業の実際、地域保全に関する実際、国際的事業の展開、応⽤的研究、専⾨的研究、地域保全⼯学演習Ⅰを聴講した後、技術者倫理についてのレポー
ト 作 成 を ⾏ う。 そ の 他、 農 林 ⽔ 産 省 事 業 現場、国⼟交通省事業現場、⺠間企業事業現場等の⾒学を⾏う。具体的な授業内容は、最初の講義で説明する。

学習内容 教員から紹介される現地⾒学会あるいは研究集会等への参加、学外者（⾮常勤講師等）による実務的な内容についての講義

学習課題（予習・復習） 各 回 ご と の 授 業
ノートをしっかり作り、それにより予習・復習を⾏うこと。

— 278 —

貯⽔構造学

Reservoir Structure
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課
程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 他講座の学⽣の受講可
担当教員 酒井 俊典（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 貯⽔構造物を対象に、各種構造物の設計、施⼯に必要な基本的事項を学ぶと共に、これを基に、構造⼒学、⼟質⼒学の実際の問題への応⽤について理解し、安全な構
造物とは、技術が⾃然や社会に及ぼす影響について理解を深めることを⽬的にする。
学習の⽬的 コンクリートとフィルダムの種
類、ダムの設計、管理に必要な事項について知識を得る。また、貯⽔構造物に関連する擁壁、基礎、道路等の設計⼿法についての知識を得る。
学習の到達⽬標 構造⼒学、⼟質⼒学などの基礎科⽬が実際どのように、各種構造物の設計、施⼯に関わっているのかを理解できることを⽬標としている。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 専⾨
知識・技術, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⼟質⼒学

発展科⽬ 卒業研究
教科書 英語で学ぶ⼟質⼒学1，英語で学ぶ⼟質⼒学2，酒井俊典他，コロナ社
参考書 農業農村⼯学ハンドブック
成績評価⽅法と基準
30%

テ ス ト 70%， レ ポー ト

授業改善への⼯夫 実 例 を 交 え た 講 義 を ⾏
い，板書で の説 明 が分 かり や す い よ う に する。
オフィスアワー 17:00-18:00 で あ る が、 教 官が在室の場合随時
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)．
その他
環境教育に関連した科⽬
平成21年度⼊学者以降は、講座必修科⽬です。
測量⼠補資格取得必修科⽬（共⽣環境学科 地
域保全⼯学講座）

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎地盤、貯⽔⼯、⼟圧、⽀持⼒，⼟⼯, 斜⾯安定
学習内容
1．はじめに2．ダムの種類・諸元
3．ダムの計画・調査
4．地質
5．地質調査6．地図の利⽤
7．切⼟・盛⼟
8．コンクリートダムの安定条件
9．フィルダムの⼟質材料
10．フィルダムの浸透
11．斜⾯の安定
12．安定解析13．擁壁の設計

14．基礎の設計
15．道路の設計
16．テスト
学習課題（予習・復習）
1．−5．講義を理解できるよう復習を⾏うこと．
6．地図の利⽤に関する課題を⾏うこと．
7．講義を理解できるよう復習を⾏うこと．
8．−11．講義を理解できるよう復習を⾏うこと．
12．斜⾯安定に関する課題を⾏うこと．
13．擁壁に関する課題を⾏うこと．
14．基礎に関する課題を⾏うこと．
15．講義を理解できるよう復習を⾏うこと．
16．講義全体についてよく理解しておくこと．

— 279 —

鉄筋コンクリート⼯学

Reinforsed Concrete
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課
程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽯黒 覚(⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 鉄筋コンクリート構造の特徴と構成材料の⼒学的性質について講述した後、限界状態設計法に基づいてコンクリート構造
物を設計するための基礎理論を講義する。また、プレストレストコンクリートなどについても講述するほか、鉄筋コンクリート構造物の設計演習を課す。
学習の⽬的 鉄筋コンクリート構造の特徴と材料の⼒学的性質、限界状態設計法の設計理論を学習し、鉄筋コンクリート構造物の設計ができるようになる。
学習の到達⽬標 鉄筋コンクリート構造の特
徴と材料の⼒学的性質、限界状態設計法の設計理論を理解し、鉄筋コンクリート構造物の設計ができるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 構造⼒学の基礎を履修していることが望ましい予め履修が望ましい科⽬ 基 礎 構 造 ⼒ 学、 建
設材料学
発展科⽬ 環境施設⼯学
教科書 岡 村 甫； 鉄 筋 コ ン ク リー ト ⼯ 学、
市ヶ⾕出版
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験 の 成 績 7 〜 8
割、レポートまたは⼩テスト2〜3割で評価し、総合点60点以上の者を合格とする。
授業改善への⼯夫 鉄筋コンクリート構造物の設計演習などにより，限界状態設計法の理解を深めるようにする。
オフィスアワー 昼休み12時20分〜12時40分（326室)。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 構 造 設 計、 コ ン ク リー ト、 鉄筋、⼒学特性、限界状態設計法、曲げモーメ
ント、せん断⼒、断⾯の耐⼒、応⼒度、ひび割れ、プレストレストコンクリート
学習内容
1.鉄筋コンクリートの特徴
2.コンクリートおよび鉄筋の⼒学的性質
3.限界状態設計法の概要
4.断⾯の曲げ耐⼒(その1)
5.断⾯の曲げ耐⼒(その2)
6.曲げと軸⽅向⼒に対する断⾯の耐⼒
7.棒部材のせん断耐⼒
8.断⾯の応⼒度(その1)9.断⾯の応⼒度(その2)10.ひび割れに対する設計
11.疲労設計
12.プレストレストコンクリートの概要
13.鉄筋の定着および継ぎ⼿，RC構造物の設計（その1）
14.RC構造物の設計（その2）15.RC構造物の設計（その3）
16.定期試験
学習課題（予習・復習） 予 習 よ り 復 習 に ⽐重を置くとより理解しやすいと思われる。重要と思われる章において、演習問題のレポー
ト提出または⼩テストを⾏うので、その時に設計理論や計算⽅法等の理解を深めるようにすると良い。

— 280 —

⽥園計画論

rural planning学期 後期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 対象 全学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 春⼭ 成⼦（⽣物資源学部共⽣環境学科地域保全⼯学講座）
授業の概要 地域計画を⽴案するために必要な知識として⽥園計画学を理解できるようにする。また、卒業論⽂において⽥園計画学を基礎とする学⽣に向けては⼟地利⽤計画・⼟地利⽤の調整⼿法を学び理解すること、農業
農村整備事業の歴史を展望して現況を理解できるようにする。⽇本のみならず、欧⽶における地域の異なる⽂化の異なる地域における多様な⽥園地域の現況と現在に⾄るまでの経過などを理解できるような講義をおこなう。
⼟地利⽤形態とその整備について基礎知識と考え⽅を習得する。
学習の⽬的 地域計画を⽴案するために必要な知識として⽥園計画学の知識をうる。卒業
論⽂で⽥園計画学を基礎とする学⽣が⼟地利⽤計画・⼟地利⽤の調整⼿法の知識をうる。
農業農村整備事業の歴史を展望して現況を理解できるようにする。欧⽶の⽥園計画にかかわる知識をうる。⼟地利⽤形態とその整備について基礎知識と考え⽅を習得できる。
学習の到達⽬標 地域計画⽴案への知識、⽇本および欧⽶の⽥園計画学の知識をうる。卒
業論⽂で⽥園計画学を基礎とする学⽣が⼟地利⽤計画・⼟地利⽤の調整⼿法の知識をえて解析技術を⾝につける。農業農村整備事業の歴史を展望して現況についての知識をうる。
今⽇の⽥園地域の諸問題・対策をて認識できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い

教養, 専⾨知識・技術
受講要件 積極的に受講しうること。
予め履修が望ましい科⽬ 農 地 農 ⽔ 計 画 論、
農地環境⼯学
発展科⽬ 卒業研究、⽔計画学、流域保全学
教科書 改 訂 農 村 計 画 学 （農 業 ⼟ ⽊ 学 会編）、農村アメニテーの創造に向けて（⼤明堂）、景観法を活かす（学芸出版社）、フランスのリゾートつくり（⿅島出版）など。
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 30％、 期 末 試
験70％、計100％。合格点は60％。
授業改善への⼯夫 受講⽣が理解しやすいよ
うに話題のテンポをゆっくりとする。
オフィスアワー ⽔曜⽇、⽊曜⽇の12：00−
13：00、⽣物資源学部3階、春⼭研究室内。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬
測量⼠補資格取得必修科⽬（共⽣環境学科 地
域保全⼯学）
平成21年度（以降）⼊学者には、講座必修科⽬。

授業計画・学習の内容
キーワード 農 村 計 画、 ⽥ 園 計 画、 景 観 形
成、都市計画、⼟地利⽤計画、グリーンツー
リズム、農業農村整備事業、中⼭間地域
学習内容
1．ガイダンス
2．⽥園計画と都市計画
3．アジアとヨーロッパの⾵⼟の違い
4．農業農村の現状と基礎的な問題点

5．⼟地利⽤計画
6．農業農村整備事業
7．海外の⽔⽥整備と⽇本の⽔⽥整備
8．中⼭間地域と農村活性化
9．都市近郊農村の問題
10．農業農村の多⾯的機能
11．アメニテイーと⽥園整備
12．グリーンツーリズム
13．棚⽥と景観— 281 —

14．農村調査の⼿法
15．⽥園計画調査⼿法
16．期末試験

学習課題（予習・復習） 講 義 前 に 図 書 館 において農村計画学会誌、雑誌地理、⽔利科学などの専⾨性の⾼い雑誌を読み予習をすること。講義後には復習をする。

— 282 —

⼟質⼒学

Soil Mechanics
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課
程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 他講座の学⽣の受講可
担当教員 酒井 俊典（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 基 礎 ⼟ 質 ⼒ 学 の 講 義 に 基 づ いて、⼟のせん断強度、せん断特性、⼟圧、⽀持⼒などの問題について、数学、⾃然科学に関する知識を応⽤して理解し、地域の⽣活環
境を豊かに創造、保全するための知識と技術の基礎を習得することを⽬的にする。

⼒

学習の⽬的 ⼟構造物を設計、施⼯する上で重要な⼟のせん断強度について理解できるようになる。また、⼟のせん断強度を基に実際の構造物の基礎となる、⼟圧、⽀持⼒、地盤の安定問題についての知識を得ることができる。

教科書 英語で学ぶ⼟質⼒学2，酒井俊典他，
コロナ社

学習の到達⽬標 せん断理論に基づくせん断
強 度 の 理 解、 お よ び ⼟ 構 造 物 の設計 に 重 要
な⼟圧、⽀持⼒に対する理解ができるとともに、設計、施⼯に対する知識、計算⼒を習得することを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 専⾨
知識・技術, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 基礎⼟質⼒学
発展科⽬ 貯⽔構造学

成績評価⽅法と基準
30%

テ ス ト 70%、 レ ポー ト

授業改善への⼯夫 教科書に書かれている重要事項が確認できるように講義をすすめる。
オフィスアワー 17:00-18:00 を 基 本 と す るが、教官が在室している場合随時
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)．
その他 測量⼠補資格取得必修科⽬（共⽣環
境学科 地域保全⼯学講座）

授業計画・学習の内容
キーワード せ ん 断、 破 壊 基 準、 せ ん 断 試
験、⼟圧、⽀持⼒、すべり⾯、斜⾯安定
学習内容
1．応⼒とひずみ
2．モールの応⼒円
3．⼟のせん断強度
4．クーロンの破壊基準
5．モール・クーロンの破壊基準
6．砂と粘⼟のせん断特性
7．圧密・排⽔条件
8．⼟のせん断試験機
9．⼟圧とは
10．ランキン⼟圧
11．クーロン⼟圧
12．⽀持⼒とは13．浅い基礎、深い基礎

14．斜⾯安定問題
15．分割法
16．テスト
学習課題（予習・復習）
1．講義内容を理解できるよう復習すること．
2．モールの応⼒円に関する課題を⾏うこと．
3．講義内容を理解できるよう復習すること．
4．講義内容を理解できるよう復習すること．
5．モール・クーロンの破壊基準に関する課題を⾏うこと．
6．7．8．講義内容を理解できるよう復習する
こと．
9．10．11．⼟圧に関する課題を⾏うこと．
12．13．⽀持⼒に関する課題を⾏うこと．
14．15．斜⾯安定に関する課題を⾏うこと．
16．講義全体の復習を⼗分すること。

— 283 —

農業⽣産実習

Farm Practice on Agriproduction
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6, 7, 8 単位 1 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次
学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 Moodle
担当教員 ○奥⽥ 均（⽣物資源学部附帯施設農場），村上克介（⽣物資源学部共⽣環境学科），
福島 崇志（⽣物資源学部共⽣環境学科），王 秀崙（⽣物資源学部共⽣環境学科），⻑菅輝義（⽣物資源学部附帯施設農場），三島 隆（⽣物資源学部附帯施設農場）
授業の概要 農作物の⽣育に応じた栽培管理
や収穫物の調整・加⼯等の技術および農業機
械の操作法について体験学習する。

発展科⽬ 卒業研究

学習の⽬的 作物、野菜、果樹の栽培管理や収穫物の調整・加⼯を体験することで⾷料⽣産の意義と実際、農作物の安全について正しい知識を得る。

成績評価⽅法と基準
ト(70%)

学習の到達⽬標 作物、野菜、果樹の適期の栽培管理や収穫物の調整・加⼯に関する⼀般的な基礎知識ならびに⾷や農の安全に関する知識を習得する。農業機械（トラクター、刈り払い機）の安全操作法を習得する。
本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,
指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 資 源 学 総 論，
環境情報システム⼯学実習Ⅰ・Ⅱ

教科書 配布資料
実習態度(30%)、レポー

授業改善への⼯夫 アンケートを通じて改善点を⾒つけ、次年度の実習に役⽴てる。
オフィスアワー ⾦ 曜 ⽇ 15:00 〜 16:00， 場 所
414号室（村上克介），場所416号室（王 秀崙）JABEE関連事項 環境情報システム学プログ
ラム-JABEE学習・教育⽬標：A4, B4, F1
その他 「⽇本農業技術検定」2級実技試験免除に関連した科⽬であり、環境システム⼯学講座学⽣は本科⽬を履修修得し4年⽣4⽉以降に受験してください。他講座・他学科からの受講学⽣は本科⽬を履修修得した後で受験してください。

授業計画・学習の内容
キーワード 農業機械、作物・果樹の収穫・調整、養液栽培
学習内容
1.ガイダンス
2.キャベツの定植
3.サツマイモの収穫
4.⼩型農機具を⽤いた栽培管理
5.タマネギの収穫
6.⼤型特殊⾞両の安全運転・操作法I

7.⼤型特殊⾞両の安全運転・操作法II
8.ミカンの収穫
9.ダイズの収穫
10.ダイズの加⼯
11.野菜の養液栽培 (1)12.野菜の養液栽培 (2)13.キャベツの収穫
14.刈り払い機の安全操作
15.ミカンの加⼯・⽸詰
16.レポート— 284 —

農地農⽔計画論

Farmland and Water Resorces Planning学期 後期 単位 2 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
他講座の学⽣の受講可
担当教員 成岡 市（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 我が国の農業農村における諸問
題と、その対策としての⼟地利⽤計画、農業
⼟⽊事業、⼟地改良事業、農業農村整備事業について講義する。
学習の⽬的 ⽔⽥の圃場整備と農村地域の⼟
地利⽤・⼟地利⽤調整、地域別の農地保全策
および灌漑についての基本的な知識と整備計
画策定の基本的な考え⽅を理解し、計画の評
価とおおよそのデザインができるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 ⽔⽥の圃場整備および潅漑についての基本的な知識と整備計画策定の基本的な考え⽅を理解し、計画の評価とおおよ
そのデザインができるようになることを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ビ オ トー プ 論、 ⼟壌物理学

発展科⽬ ⽥園計画論、⽔計画学、卒業研究
教科書 特になし
参考書 農業農村⼯学ハンドブック（農業農村 ⼯ 学 会）、 ⼭ 路・ 塩 沢 「農 地 環 境 ⼯ 学」
（⽂永堂，2008）
成績評価⽅法と基準 中間テスト40％＋期末試験60％＝計100％で評価する。合計100点で合格点は60点とする。
授業改善への⼯夫 シャトルカードなどで随時授業改善に対応したい。
オフィスアワー 随時受け付けている。⽣物資源学部棟3F(313室)。電話番号・メールアド
レスは授業開始時に案内する。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 農 業 農 村 問 題、 ⽔ ⽥、 圃 場 整
備、農業農村整備、⼟地利⽤調整、換地、都市近郊、中⼭間地域
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 農業農村の今⽇的課題
第3回 農地と⼟地利⽤計画
第4回 重要な専⾨⽤語の整理
第5回 農業農村整備
第6回 ⽔⽥の圃場整備（農地組織）
第7回 ⽔⽥の灌漑（減⽔深など）
第8回 ⽔⽥の排⽔1（地下排⽔の⽬的と効⽤）
第9回 ⽔⽥の排⽔2（汎⽤耕地、⽥畑輪換）

第10回 畑地の断⾯構造と⼟壌
第11回 畑地の灌漑計画
第12回 畑地の圃場整備
第13回 中⼭間地域の農地整備
第14回 換地計画
第15回 農地開発の指針（農地造成、⼲拓、農地整備）
第16回 期末試験※詳細については、第1回のガイダンスで案内する。
学習課題（予習・復習） 授 業 中 に 作 成 し た
ノート、配布資料を使って復習すること。

— 285 —

ビオトープ論

Biotope学期 後期 単位 2 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他学科の学⽣の受講可
他講座の学⽣の受講可
担当教員 成岡 市（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 ビオトープの語源はギリシャ語に由来する。”Bios”は⽣き物、”Topos”は場所を意味する。つまり、この⼆つの語から「特定の⽣物群集の境界のある⽣息空間」や「動植物の特定された⽣物群集の境界を有する⽣息空間」が定義される。本授業では、「⽣物多様性の縮⼩原因や影響、ビオトープ保全の意義、⽣物が多様であることの意義、ビオ
トープ保全の⽅法、⽣息環境の多様性と⽣物の多様性」などに注⽬し、⽣態学の概念、ビオトープの全体像、環境関連法、計画⼿法、施⼯⼿法などについて理解を深める。
学習の⽬的 「⽣ 物 多 様 性 の 縮 ⼩ 原 因 や 影
響、 ビ オ トー プ 保 全 の 意 義、 ⽣ 物 が 多 様 であることの意義、ビオトープ保全の⽅法、⽣息環境の多様性と⽣物の多様性」などに注⽬し、⽣態学の概念、ビオトープの全体像、環境関連法、計画⼿法、施⼯⼿法などについて理解を深める。

受講要件 特別な要件は必要としないが、好奇⼼を沸き⽴たせることが望まれる。なお、「授業ノート」はしっかり創ること。
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 態 圏 循 環 学、 環
境保全⽣態学、景観⽣態学、測量学など
発展科⽬ 景観設計論、農地農⽔計画論など
教科書 ※資料を授業中に配布する。
参考書 ※ビオトープ管理⼠資格試験公式テ
キスト（⽇本⽣態系協会監修、⽇本能率協会
マネジメントセンター）
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト(40％)、期末試
験(60％)の合計で評価し、60％以上を合格とする。具体的な評価⽅法は授業中に案内する。
授業改善への⼯夫 シャト ル カー ド の 活 ⽤、
e-mail通信でのやりとりなどによりup to dateの授業改善を⾏う。

学習の到達⽬標 「⽣物多様性、⽣物種の絶滅、 ⽣ 物 種 の 多 様、 保 全 の あ り ⽅、 ⽣ 息 環
境と⽣物の多様性など」の理解を深め、⽇本
型ビオトープの概念を考察し、「ビオトープ
管理⼠（計画，施⼯）」に関するソフトからハードまでの全体像を把握する。

オフィスアワー 随時受け付けている。⽣物資源学部棟3F(313室)。電話番号・メールアド
レスは授業開始時に案内する。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣ 物 多 様 性、 ⽣ 息 空 間 の 多 様性、レッドリスト、種の保存法、環境汚染、
外 来 種、 絶 滅 危 惧 種、 ビ オ トー プ 保 全、 ビ
オトープの歴史、指標⽣物、環境保全、⼈の影響、ビオトープネットワーク、ミティゲー
ション、バッファーゾーン、ビオトープカル
テ、環境基本法などの関連法

学習内容
1.ビオトープを考える(授業の⽅法)
2.ビオトープの概念、定義、意義
3.ビオトープの歴史、法律、事例
4.野⽣動植物と⼈間社会の共⽣
5.⽇本型ビオトープの考え⽅
6.雑草の問題
7.「問題⼟壌」(1)— 286 —

8.「問題⼟壌」(2)9.「問題⼟壌」(3)
10.ビオトープに関する調査法
11.ビオトープに関する⽇本とドイツの⽐較)
12.マングローブ環境と⽣物⽣息空間保全
13.ビオトープに対応する⽔⽥・畑の⽐較、現場踏査

14.農業農村整備と⽣態系保全
15.ビオトープ論全般の整理
16.期末試験（筆記試験）※ 詳細については、授業開始時に説明する
学習課題（予習・復習） 各 回 ご と の 授 業
ノートをしっかり創り、それにより予習・復習を⾏うこと。

— 287 —

プログラミング基礎

Programming Fundamentals
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業,
Moodle 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可 ⾃研究科の学⽣の受講可
担当教員 森尾 吉成（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 最も重要なITスキルの⼀つである，多量の数値データを迅速にかつ正確に処理するプログラミングスキルを⾝に付ける．
プログラミング⾔語にはC⾔語を⽤いる．
学習の⽬的 単調なデータ処理の⾃動化を可能とするプログラミングスキルを⾝につけることができる．
学習の到達⽬標
1）データファイルを開き，数値データの⼊出⼒をするプログラムを組むことができる．
2）多量の数値データを読み込み，統計計算をするプログラムを組むことができる．
3）グラフ描画を⾏うプログラムを組むことができる．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 第1回⽬の授業から必ずノートパソ
コンを持参すること．
予め履修が望ましい科⽬ 環境系数値処理
発展科⽬ 卒業研究，応⽤シミュレーション

⼯学
教科書
教材資料を配付するが，次の教科書を2冊とも購⼊すること．
柴⽥望洋（著） 新版 明解C⾔語 ⼊⾨編 ISBN
978-4797377026 2, 300円
柴⽥望洋（著） 新版 明解C⾔語 実践編 ISBN
978-4797384109 2, 300円
成績評価⽅法と基準
4回以上⽋席した場合は「再受講」とする．
課題50％，期末試験50％，の計100％で評価する．
授業改善への⼯夫
予習中⼼の学習⾏動による動機付けを促す環
境作りを⾏う．
毎時間アンケートを⽤いて習熟度をチェック
し，サポートおよび授業改善等を⾏う．
オフィスアワー ⽊曜⽇ 12:00−13:00（415号室），18:00-19:00（230室）
JABEE関連事項 「（JABEE） 環 境 情 報 シ ス
テム学プログラム」の学習・教育⽬標の E-12,
G-7 に対応している。

授業計画・学習の内容
キーワード プログラミング，C⾔語
学習内容
1）授業概要を理解する．プログラミング開発
環境を整備する．
2）include⽂，main関数，void型 Cプログラ
ミングの基本型を理解する．
3）printf, scanf データ⼊出⼒と四則演算
4）for⽂ 繰り返し⽂によるデータの合計計算
5）配列 for⽂を⽤いて多量データ⼊出⼒および合計計算6）fopen, fclose ファイルの⼊出⼒．ファイル
操作を⽤いた多量データの統計計算処理

7）while⽂ メニュー付き統計処理プログラムの開発
課題（その1）「テキストファイルに保存されている多量のデータを統計処理・グラフ描画
するプログラム」を提出
8）関数（引数なし）のプログラミング9）関数（引数あり）のプログラミング
10）ポインタ 関数（引数あり）のプログラミング11）構造体 関数（引数あり）のプログラミン
グ12）課題（その2）「簡単な表計算ソフトの開発」— 288 —

13）乱数の⽣成とじゃんけんゲームの開発
14）ヒストグラム計算プログラミング
15）malloc関数を使ったメモリの動的確保
学習課題（予習・復習）
必ず復習すること．理解した内容を体に覚えさせる学習⽅法が有効である．
1）パソコンの準備，プログラミング開発環境を整備
2）Cプログラミングの基本型のプログラム作
成3）printf, scanf のプログラム作成
4）for⽂ 繰り返し⽂のプログラム作成
5）配列 for⽂による多量データ処理プログラム作成6）fopen, fclose ファイルの⼊出⼒，ファイル操作を⽤いた多量データの統計処理プログラ
ム作成7）課題（その1）に取り組む
8）関数（引数なし）のプログラム作成
9）関数（引数あり）のプログラム作成
10）ポインタ 関数（引数あり）のプログラム
作成
11）構造体のプログラム作成
12）課題（その2）に取り組む
13）乱数⽣成プログラムの作成
14）ヒストグラム計算プログラムの作成
15）malloc関数を使った動的メモリ確保プロ
グラムの作成— 289 —

ベンチャー企業論

Venture Business Management
学期 前期集中 単位 2 対象 共⽣環境学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業 ⾃研究科の学⽣の受講可
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⼩村道昭（株式会社エミットジャパン）
授業の概要 本授業では，ベンチャー企業経
営 者 を 講 師 に 招 き， ベ ン チャー ビ ジ ネ ス をテーマとしたPBL(Project Based Learning) 型の授業を展開する．第1部では，講師よりベンチャービジネスの世界，ベンチャービジネスをするために必要な要素，ベンチャービジネ
スを⽀援する制度，ベンチャービジネスの進め⽅などについて紹介していただく．第2部では，受講⽣がグループに分かれ，ベンチャー
ビジネスに実際に挑戦する活動を⾏う．第3部
では，受講⽣が活動成果をプレゼンテーショ
ンし，講師ならびに外部評価者から評価を受ける．

チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ベンチャービジネスに実際に挑戦する中で，主体的に物事を考え，他⼈のことを思うことを⾃然と意識できるようになる．

予め履修が望ましい科⽬ 特になし．

学習の到達⽬標
1) ベンチャー企業，ベンチャービジネスの世界を肌で感じる．
2) ベンチャービジネスを展開するために必要なものをイメージできる．
3) ベンチャービジネスを⽀援する組織の存在と⽀援内容を知る．
4) ベンチャービジネスにおける知的財産について理解を深める．
5) ⽇々の⽣活の中にイノベーションに対する意識が芽⽣える．
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ

受講要件 外部講師を特別に招く短期集中講義であるため，遅刻や⽋席は認めない．さらに講義期間中は，授業時間外の活動に⼗分な時間を確保する必要があることから，個⼈的な理由でグループ活動に⽀障を来す恐れがある学⽣については，受講を制限する．また，受講態度が悪く，実質講義に参加していないと判断される場合にも，受講を制限する．

教科書 特に指定なし．
成績評価⽅法と基準 課題100%とする．ただし，遅刻ならびに⽋席した場合は「再受講」とする．
授業改善への⼯夫 ベンチャー企業経営者の⽅を講師として招聘し，⽢えを許さない授業を展開する．
オフィスアワー 連絡窓⼝ 森尾吉成 4階 415号
室
JABEE関連事項 「環境情報システム学プロ
グラム（JABEE）」の学習・教育⽬標の(B-6)に対応している。
その他 推薦講座:環境情報システム⼯学

授業計画・学習の内容
キーワード PBL (Project Based Learning) 形
式の授業，ベンチャー企業，ベンチャービジ
ネ ス， ベ ン チャー キャ ピ タ ル， 知 的 財 産，
イ ノ ベー ショ ン， ⼈・ 物・ 資 ⾦， ⼤ 学 ベ ン
チャー・ビジネス・ラボラトリ，⼤学知的財
産統括室，Technology Licensing Organization

(TLO)
学習内容
第1部
1)授業概要，授業内容，到達⽬標の説明を受ける．
2)ベンチャー企業の世界を知る．

— 290 —

3)ベンチャービジネスをするために必要な要
素を知る．
4)ベンチャービジネスを⽀援する制度を知る．
5)ベンチャービジネスの進め⽅を知る．
第2部
1)PBL型授業の進め⽅を理解する．
2)最終成果に必要な要素とレベルを理解する．
3)グループ活動を⾏う．
4)OJT(On the Job Training)による助⾔を受ける．

第3部
1)プレゼンテーションの進め⽅を理解する．
2)活動成果を発表する．
3)評価結果を必ずリフレクションする．
4)反省会にてリフレクション結果を報告する．
学習課題（予習・復習） 授 業 時 間 内 で の グ
ループ活動時間が限られているので，講義期
間中は時間外学習時間を⼗分確保し，活動に取り組むこと．

— 291 —

⽔計画学

Water Planning学期 前期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 加治佐隆光、春⼭成⼦（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 河川を中⼼に、最⼤利⽔者である農業部⾨（⽔⽥潅漑、畑地潅漑）の⽤⽔量
算定⽅法、複数利⽔者の⽔利調整による合理的な⽔資源利⽤の実現⽅法について講義する。また、⽔利施設と⽔管理組織についての基礎についても講義する。
学習の⽬的 ⽔⽥潅漑・畑地潅漑の⽤⽔量および農地排⽔の基礎的な知識を修得し、これらの計画の評価とおおよそのデザインができる能⼒を⾝につける。また、⽔利および⽔利調整の基本的な考え⽅を修得し、合理的な⽔利⽤計画を実現するための⽅策を⾃ら考えられる能⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 新たに農地開発を⾏って灌漑を⾏うとして、どのようなデータを⼊⼿する必要があるか、⼊⼿したデータを⽤いてどのように灌漑計画を作成するか、といったデザイン能⼒を⾝につける。また、実際の灌漑地区の⽤⽔量に対する評価が⾏えるようにする。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解

決⼒, 批判的思考⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 農 地 農 ⽔ 計 画 論、
応⽤⽔⽂学、農地環境⼯学、⽔理学
発展科⽬ 卒業研究、⽔処理⼯学、⽥園計画
論
参考書
農業⼟⽊ハンドブック（農業⼟⽊学会編）
ほか、授業時に随時提⽰する。
成績評価⽅法と基準 中間テスト50％、期末試験50％。60点以上を合格とする。
オフィスアワー 場所は329号室。随時対応する。メール等で予約を⼊れておくと確実。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード ⽔ 資 源、 河 川、 渇 ⽔、 ⽔ ⽥ 灌
漑、 畑 地 灌 漑、 農 地 排 ⽔、 ⽔ 利 権、 ⽔ 利 調整、⽔利施設、⽔管理、親⽔
学習内容
1．ガイダンス ⽔資源の特性1 世界の⽔資源の賦存量、⽔需要2．⽔資源の特性2 ⽇本の⽔資源の賦存量、⽔需要
3．⽔⽥灌漑（減⽔深、反復利⽤）4．⽔⽥灌漑（⽤⽔計画）
5．畑地灌漑1（⽔⽥灌漑との違い、多⽬的潅
漑、潅漑⽅法）6．畑地潅漑2（TRAM）
7．畑地灌漑3（灌漑計画、ファームポンド）

8．中間試験
9．⽔利権と利⽔計画（計画基準年、⽔利慣⾏、河川法、正常流量）
10．⽔利調整、渇⽔調整、⽔利転⽤
11．⽔利施設1 貯⽔施設、取⽔施設
12．⽔利施設2 送⽔施設、調整池
13．⽔管理（維持管理、⼟地改良区、PIM）
14． 農 地 排 ⽔ （地 表 排 ⽔： 計 画 法、 湛 ⽔ 防除、内⽔排除）15．環境配慮（景観・親⽔・環境・⽣態系）
16．期末試験
学習課題（予習・復習） 授 業 中 に 作 成 し た
ノート、配布資料を使って授業内容を復習しておくこと。

— 292 —

⽔処理⼯学

Engineering of sewerage treatment
学期 後期 単位 2 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 近藤 雅秋（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 ⽔質に関する基礎的事項を幅広く理解することを⽬標とする。
学習の⽬的 栄養塩の循環システム、富栄養化の発⽣システム、公害を含む⽔質関係の歴史的経緯や⽔質現状、ならびに⽔質解析モデ
ルの作成と解法について知り、理解できるよ
うになることを⽬的とする。

ンス−⽔質環境学−（旧農業⼟⽊学会）、武
⽥：⽔と⽔質環境の基礎知識（オーム社）、
渡辺ら：わかる環境⼯学（学芸出版社）など
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト （20%）、 中間試験（40%）、期末試験(40%)で評価し、これらの合計点の60%以上を合格とする。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知
識・技術

授業改善への⼯夫 資料配布やpowerpointな
ど説明の可視化に⼯夫して理解の促進に努める。理解確認のためにレポート提出が必要となる。Moodleでは、授業で配布したプリントのほかにも、授業関連のインターネットサ
イトを紹介したり、追加の参考資料の配布を⾏っている。

受講要件 特になし

オフィスアワー 12:00〜13:00、321室

予め履修が望ましい科⽬ 応⽤⽔⽂学

JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)．

学習の到達⽬標 ⽔質に関する専⾨⽤語をはじめとして広く基礎的事項を理解し、近年の諸状況を理解する。

発展科⽬ 卒業研究、貯⽔構造学、⽔計画学
教科書 教科書：特になし。プリントを配布します。
参考書 参考書：清らかな⽔のためのサイエ

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード ⽔質、作物との関係、河川、湖
沼、富栄養化、農地林地、⽔質調査測定、農業⽤⽔、⾃然、家畜、解析
学習内容
1．ガイダンス：講義概要、事前アンケート、
公害、⽔域分類、レポート課題
2．⽔域の汚濁：有機汚濁と富栄養化、窒素循
環、点源⾯源
3．⽔質の調査：⽔質指標、測定法、測定機
器、野外調査4．法令と⽔質現状：環境基本法、⽔質汚濁防⽌法、湖沼⽔質保全特措法、農業⽤⽔基準、
⽔稲条件、基準達成率、県内例
5．中間試験
6．返却解説、レポート課題
7．⼊出⼒モデル（1）：⽤語、基礎式と解8．Vollenweiderモデル：栄養状態判定、リン濃度予測式、他濃度推定
9．⼊出⼒モデル（2）：基礎式と解、エクセ
ル求解
10． ⽔ 質 ⽣ 態 系 モ デ ル： 低 次 段 階、 パ ター
ン、簡易例の解析
11．⼊出⼒モデル（3）：⽤語、基礎式と解12．流⽔と反応のモデル：点原負荷、基礎式と解13．Streeter-Phelpsモデル：古典式、修正式
14．瀬⼾内海モデル：基礎式、諸解法
15．期末試験
16．返却解説、授業評価アンケート、総括、
レポート課題、追加説明
学習課題（予習・復習）（予習）参考書などで関連内容を熟読してお— 293 —く。
（復習）配布プリントの内容を熟読し、参考
図 書 な ど を 利 ⽤ し、理 解し やす い よう に整理する。配布された演習問題を解き、課題レ
ポートにも取り組む。

— 294 —

⽊材物理学

Wood Physics
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課
程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可
担当教員 鈴⽊ 直之(教養教育機構)
授業の概要 直交異⽅性体である⽊材を構造材や内装材のような環境形成材料として⽤いたときの弾性, 粘弾性および各種強度など機械的諸性質について論じる.

教科書 参考書:「⽊材科学講座3 物理」 ⾼橋
徹, 中⼭義雄(海⻘社), 資料:授業時に配布

学習の⽬的 ⽊材の物理的・⼒学的諸性質の知識を得る

授業改善への⼯夫 シャトル形式の授業アン
ケートにより理解度を調査し、質問がある場
合には授業アンケート⽤紙に書かせ、質問に対する回答を次回の授業時に渡す.

学習の到達⽬標 ⽊材の組織構造と機械的諸性質との関連性を理解させる.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 ⽊質資源環境⼯学を履修していること
予め履修が望ましい科⽬ 森林応⽤⼒学
発展科⽬ 森林資源物理学実験

成績評価⽅法と基準

定期試験の成績100％

オフィスアワー ⽔曜⽇ 12:30〜13:30 605室
JABEE関連事項 森林科学プログラム-JABEE
学習・教育⽬標との対応：D4
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
森林資源環境学講座推薦科⽬.

授業計画・学習の内容
キーワード 環境形成材料, 弾性, 粘弾性, 強度
学習内容
1.⽊材に関する基礎知識
2.弾性 I 応⼒とひずみ
3.弾性 II フックの法則と相反定理
4.弾性 III 座標軸の回転
5.弾性 IV 弾性係数の測定
6.弾性 V 弾性に影響をおよぼす因⼦
7.粘弾性 I 粘弾性の概念、クリープと応⼒緩和
8.粘弾性 II 重ね合わせの原理、⼀般化フォーク
トモデル

9.粘弾性 III 粘弾性挙動に影響をおよぼす因⼦
10.強度 I 圧縮強度
11.強度 II 引張強度、せん断強度
12.強度 III 曲げ強度、割裂強度、ねじり強度
13.強度 IV 衝撃強度、疲労強度、硬さ、クリー
プ限度
14.強度 V 強度に影響をおよぼす因⼦
15.各単元の演習問題
16.定期試験
学習課題（予習・復習） テ キ ス ト 「⽊ 材 科学講座3 物理」をよく読み復習すること— 295 —

⽊質材料学

Wood - Based Materials
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課
程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可
担当教員 鈴⽊ 直之(教養教育機構)
授業の概要 代表的な⽊質材料の設計理念, 製造⽅法, 物性および利⽤⽅法について解説する.
学習の⽬的 ⽊質材料の製造⽅法および物性の知識を得る

教科書 テキスト:適宜紹介する, 参考書:「⽊質資源材料」 鈴⽊正治, 徳⽥迪夫, 作野友康 (海⻘社)
成績評価⽅法と基準

定期試験100％

学習の到達⽬標 今後要求される諸機能を有した新素材の開発を⾏える⼒を養成する.

授業改善への⼯夫

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知
識・技術

JABEE関連事項 森林科学プログラム-JABEE
学習・教育⽬標との対応：D4

受講要件 特になし

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
森林資源環境学講座推薦科⽬。

予め履修が望ましい科⽬ 森林応⽤⼒学
発展科⽬ ⽊質資源環境学実験

配布資料の充実

オフィスアワー ⾦曜⽇ 605室(鈴⽊)

授業計画・学習の内容
キーワード ⽊質材料, 材料の設計、⽊質環境
形成材料
学習内容
1.ガイダンス
2.⽊質材料概論
3.集成材の製造と性質
4.合板とLVLの製造と性質Ⅰ
5.合板とLVLの製造と性質Ⅱ
6.⽊質ボードの製造と性質Ⅰ
7.⽊質ボードの製造と性質Ⅱ
8.中間試験

9.接着I
10.接着Ⅱ
11.複合材料の⼒学I
12.複合材料の⼒学II
13.強度等級区分法と構造信頼解析による材料
構造設計
14.化学加⼯⽊材I
15.化学加⼯⽊材II
16.期末試験
学習課題（予習・復習） 配 布 し た 資 料 を 活
⽤して復習しておくこと。

— 296 —

流域保全学

Terrestrial Soil and Water
学期 後期 単位 2 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他学科の学⽣の受講可
他講座の学⽣の受講可 市⺠開放授業担当教員 ○成岡 市(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 農業農村地域で⽣じる課題、とく に ⼟・ ⽔・ ⼤ 気 の 複 合 し た ⾃ 然 環 境 を 主体として、そこに発⽣した問題・課題・解決
策がどのような経緯・⼿法で実施されたかを解説する。これらの話題をもとにして、受講⽣の斬新なアイデアを引き出す。「知識の記憶」よりも「問題解決法を考える」ことを重視する。

「授業ノート」はしっかり創ること。

学習の⽬的 ⼟・⽔・⼤気の複合した⾃然環境に発⽣した問題・課題・解決策がどのような経緯・⼿法で実施されたかを解説し、これらの話題をもとにして受講⽣の斬新なアイデ
アを引き出す。

成績評価⽅法と基準 ⼩テスト(40％)、期末試
験(60％)の結果を総合的に評価する。具体的な評価⽅法は授業中に案内する。

学習の到達⽬標 地形・ ⼟ 壌・ ⽔・ 植 物・ 動
物・ ⼈ 間 活 動 等 を 包 括 す る ⼟ 地 資 源 を 「流域」 と と ら え、 こ の 保 全・ 維 持・ 管 理・ 評
価・修復システムの開発およびその利⽤について理解を深める。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特別な要件は必要としないが、好奇⼼を沸き⽴たせることが望まれる。なお、予め履修が望ましい科⽬ ⼟ 壌 物 理 学、 地 盤
環境学、測量学、地理情報システム学Ⅰ
発展科⽬ ⽥園計画論、景観設計論、卒業研
究など
教科書 特に指定しない(資料は授業中に配布)

授業改善への⼯夫 シャト ル カー ド の 活 ⽤、
e-mail通信でのやりとりなどによりup to dateの授業改善を⾏う。
オフィスアワー 随時受け付けている。教員の部屋は、 ⽣物 資源 学部 棟 3F(313 室)。 電 話
番号・メールアドレスは授業開始時に案内する。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 研究思考、考える、「流域」と「保全」の意味と意義、地域と地球の環境問
題、保全・保護・開発、マングローブ流域、問題⼟壌、酸性硫酸塩⼟壌、内陸性塩害地、
東アフリカ、⾷糧と環境問題、地球環境保全の戦略
学習内容
1[授業の⽅法]；なぜ流域保全学なのか？
2[流域と環境を考える]；流域、開発・保護・保全、環境、境界（国境）
3[バーゼル条約] ；地球環境問題、開発途上国、開発と保全、有機性廃棄物の越境、国際法、バーゼル条約
4[農地保全]；農地保全の戦略
5[雑草問題]；雑草を知ると⼟壌保全に強くなる
6[耕作放棄農地の⼟壌崩壊]；耕作放棄すると、なぜ農地⼟壌が崩壊するのか
7[⼟壌断⾯を考える]；⼟壌断⾯はその⼟地の履歴書
8[技術、科学、発想]；技術者のあり⽅を考える— 297 —

9[⾚道直下の⼟壌]；東アフリカの事例
10[問題⼟壌の紹介]；問題⼟壌のいくつか
11[酸性硫酸塩⼟壌]；ものすごく低いpH
12[⼟壌の塩類集積]；地表⾯が真っ⽩くなる
13[マングローブ⼟壌]；マングローブ林は臭くない
14[⾃然災害を考える]；東⽇本の復旧・復興の農地⼟壌対策、⼟壌汚染問題
15[バックサイトする]；グローバル化時代を⽣き抜く⽇本農業の底⼒
16.[まとめ]；期末試験※ 授業の進⾏⽅法については、第⼀回⽬の授業で解説・通知する。各回ごとの授業ノート
をしっかり創り、それにより予習・復習を⾏うこと。
学習課題（予習・復習） 各 回 ご と の 授 業
ノートをしっかり創り、それにより予習・復習を⾏うこと。

— 298 —

海洋資源微⽣物学

Marine Microbiology for Bioresources
学期 前期 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle ⾃研究科の学⽣の受講可
担当教員 ⽥中 礼⼠（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 海洋微⽣物（特に細菌類）は、⽣息環境により多様な性質を有し、その形質や遺伝⼦は有⽤な⽣物資源である。これら海洋微⽣物を有効に活⽤するための基礎的知⾒として、海洋微⽣物の特性を⽣理学的、⽣態学的、⽣化学的、かつ分⼦⽣物学的に講述する。
学習の⽬的 海洋微⽣物の特性を理解し、これらの特性を有効活⽤できるように⽣理学
的、⽣態学的、⽣化学的、かつ分⼦⽣物学的な知識を持つことを⽬的とする。
学習の到達⽬標 海洋微⽣物を⽣物進化および系統分類の観点から⽣物学的位置を理解する。海洋微⽣物が共通して有する⽣理学的特質について学び。それらの特性に適合した利⽤法を習得する。また遺伝⼦操作技法にもとづく⽣態学的解析法を理解する。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 論理的思考⼒
受講要件 微⽣物学を履修していること。
予め履修が望ましい科⽬ 微 ⽣ 物 学、 微 ⽣ 物
利⽤学
発展科⽬ 卒業研究教科書
海 の 環 境 微 ⽣ 物 学 （⽯ ⽥ 祐 三 郎、 杉 ⽥ 治 男編、恒星社厚⽣閣）
ISBNコード ： 978-4-7699-1242-2
参考書
海洋微⽣物とバイオテクノロジー(清⽔潮編、技報堂出版)
環境と微⽣物（中村和憲著、産業図書）
ベルソーブックス031海洋微⽣物と共⽣（⽯⽥祐三郎著、成⼭堂書店）
成績評価⽅法と基準

試験 100％

授業改善への⼯夫
板書量を少なくして、プロジェクターでの説明を多くするように改めた。
出席カードを配布して、受講⽣の理解度を把握する。
オフィスアワー 701室（⽥中）JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム−JABEE学習・教育⽬標との対応:D(◎)
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋微⽣物、海洋細菌、有⽤⽣物資源、微⽣物⽣態、微⽣物機能、機能開発
学習内容
1.海洋環境と海洋微⽣物
2.海洋微⽣物学の発展と研究⼿法の変遷
3.海洋微⽣物の進化と系統分類
4.アーキアの系統分類と特徴
5.海洋細菌の分類と特徴-その1
6.海洋細菌の分類と特徴-その2
7.海洋⽣物⽣態系における微⽣物の役割
8.物質循環における微⽣物の関与-その1

9.物質循環における微⽣物の関与-その2
10.海洋環境と微⽣物-その111.海洋環境と微⽣物-その2
12.環境修復と微⽣物-その1
13.環境修復と微⽣物-その214.海洋微⽣物とバイオテクノロジー
15.まとめ16.定期試験
学習課題（予習・復習） 毎 回 の ⼩ テ ス ト をまとめて保管し、よく復習すること。

— 299 —

海洋⽣態学Ⅱ

Marine EcologyⅡ
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽊村妙⼦（⽣物資源学部准教授）
授業の概要 この講義ではまず種多様性の基盤となる種の概念を復習する。そして，海洋のさまざまな環境における⽣物群集について，底⽣動物を中⼼に紹介する。また，多くの⼈為的攪乱を受けている海洋の⽣物多様性の保全について考える。
学習の⽬的 種や進化の概念について説明ができるようになり，海洋の⽣物多様性や保全の概要を理解できるようになる。
学習の到達⽬標 ⽣物学の基礎となる種の概念や⼤分類を復習し，海洋の⽣物多様性を理解する。海洋のさまざまな環境とそこに⽣息する⽣物を知り，その保全の⽅法や重要性を理解する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 フィールドでの作業には危険が伴うので、学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること予め履修が望ましい科⽬ 海洋⽣態学I，海洋
動物学実験
発展科⽬ 海洋⽣態学実習
教科書 参考書：海洋ベントスの⽣態学（和⽥他），潮間帯の⽣態学（ホーキンズ）
成績評価⽅法と基準 発 表 10％， レ ポー ト
20％，期末試験70％
授業改善への⼯夫た内容にする。

より楽しく専⾨性を⾼め

オフィスアワー 出張期間や会議時間帯を除
き随時，539室
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム−JABEE学習・教育⽬標との対応：D(◎)，
C(○)
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋⽣態，ベントス，⼲潟，サンゴ礁，深海，保全，外来種
学習内容
1．種とは何か？
2．品種と雑種
3．⽣物の種と進化
4．海洋の⽣物多様性
5．⼲潟の⽣物群集
6．⼲潟の⽣態系
7．⼲潟の⽣態系とその保全

8．砂浜の⽣態系とその保全
9．岩礁，転⽯地の⽣態系とその保全
10．内湾，藻場の⽣態系とその保全
11．サンゴ礁の⽣物群集
12．サンゴ礁の⽣態系とその保全
13．外洋，深海の⽣態系とその特徴
14．海洋⽣態系と⼈間1−絶滅危惧種
15．海洋⽣態系と⼈間2ー外来種
16．期末試験
天候，潮時に応じて2，3回野外で授業を⾏う。

— 300 —

海洋⽣態学実習

Practical Marine Ecology
学期 後期集中 単位 1 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
⾃研究科の学⽣の受講可 他研究科の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⽊村 妙⼦（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 練習船勢⽔丸に乗船して、海洋⽣態学の調査研究の実際を体験する。

授業改善への⼯夫 事前に実習関係の資料を配付し、質問時間を設ける。

学習の⽬的 練習船勢⽔丸に乗船して、海洋⽣態学の調査研究の実際を体験できる。

オフィスアワー 出張中や会議中を除き、随時、539室学習の到達⽬標 海洋⽣態学の⽬的とその⽅法論を理解する。

JABEE関連事項 ⽣ 物 圏 ⽣ 命 科 学 科 プ ロ
グ ラ ム − JABEE 学 習・ 教 育 ⽬ 標 と 対 応：
D(◎)E(○)G(○)H(○)

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨
知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 海洋⽣態学Ⅰ、⽣物海洋学Ⅰ、海洋動物学実験を履修していることが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 海 洋 ⽣ 態 学 Ⅰ、 ⽣
物海洋学Ⅰ、海洋動物学実験を履修していることが望ましい。
発展科⽬ 海洋⽣態学Ⅱ
教科書 指定せず
成績評価⽅法と基準 レポート100％

その他
環境教育に関連した科⽬
当実習は、 練 習 船 勢 ⽔ 丸 の 教 育 関 係 共 同 利
⽤拠点事業（黒潮流域における⽣物資源と環境・⾷⽂化教育のための共同利⽤拠点）における「公開・海洋動物調査実習航海（海洋⽣
態学実習）」の実施を含みます。この実習航海には他⼤学の学⽣が乗船することがあります。そのため、学内の学⽣の受講可能数を調整することがあります。
履修申告は修正申告期間ではなく、最初の履修申告期間に⾏って下さい。船の定員を無駄にしないため、履修を認められた⼈は、履修を取り消さないようにお願いします。
特別聴講学⽣としてこの授業科⽬を受講した
他⼤学の学⽣に対しては、所定の受講認定書（成績評価付き）を発⾏します。

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋⽣態、乗船、海洋⽣物、実習
学習内容 後期に開講される4泊5⽇の実習航海に乗船する。プランクトン、ネクトン、ベントスの採集を種々の器具を⽤いて⾏い、得られたデータの解析⼿法を理解し、海洋⽣態学の調査研究に際して、留意すべきことを学ぶ。
学習課題（予習・復習） あ ら か じ め 配 布 されたテキストをよく読んでおくこと．

— 301 —

海洋⽣物科学英語

Science English for Marine Biology Students
学期 その他(学習要項・履修要項等を参照してください) 単位 4 対象 ⽣物圏⽣命科学科・海洋
⽣物科学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 3年次後期は外国⼈教員、4年⽣前期は海洋⽣物科学講座教員全員
授業の概要 海洋⽣物科学分野で必須の種々の英語⽂献を購読し、研究の背景、⽬的、研究⼿法、得られた結果、これらの結果の意味
づけ等について、抄録を作成し、さらに受講
⽣ の 前 で ⽂ 献 の 内容 を図 表を使って説 明 する。.
学習の⽬的 科学的な英語の読解・理解能⼒の向上、英語によるコミュニケーション能⼒の向上、プレゼンテーション能⼒の向上
学習の到達⽬標 英語の読解・理解能⼒の向上、英語によるコミュニケーション能⼒の向上、プレゼンテーション能⼒の向上
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 海洋⽣物科学講座関連の講義を受講していること
予め履修が望ましい科⽬ 海 洋 ⽣ 物 科 学 講 座
関連の講義(講座必修科⽬、選択科⽬など)
発展科⽬ 海洋⽣物科学講座関連の講義(講座
必修科⽬、選択科⽬など)
教科書 指定せず
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト、 プ レ ゼ ン
テーション、提出課題
授業改善への⼯夫 事 前 に 資 料 を 配 付 す る,
ゆっくりと喋る, 質問時間をもうける.
オフィスアワー 出張期間や会議中を除き, 随時, 海洋⽣物科学講座教員室

授業計画・学習の内容
キーワード 科学英語、英語⽂献、講読、抄録、プレゼンテーション、議論
学習内容
第 1回 から第15回 英語による講義と議論
第15回 から30回 英語⽂献の購読とその紹介資料の作成、プレゼンテーション、議論
その他、講義中に指⽰する。

各回の講義に関連する課題（必要に応じて授業中に指⽰）
海洋⽣物科学分野で必須の種々の英語⽂献を購読し、研究の背景、⽬的、研究⼿法、得られた結果、これらの結果の意味づけ等について、抄録を作成し、さらに受講⽣の前で⽂献の内容を図表を使って説明できるようになること。

学習課題（予習・復習）— 302 —

海洋⽣物科学通論

General Marine Biological Sciences
学期 前期 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 幹 渉(⽣物圏⽣命科学科)，福﨑 智司(⽣物圏⽣命科学科)，原⽥ 泰志(⽣物圏⽣命科学科)，加納 哲(⽣物圏⽣命科学科), 柿沼 誠(⽣物圏⽣命科学科)， ○⽯川 輝(⽣物圏⽣命科学科)，
⽊村 妙⼦(⽣物圏⽣命科学科)，舩原 ⼤輔(⽣物圏⽣命科学科)， ⽥⼝ 和典(⽣物圏⽣命科学科)，
倉島 彰(⽣物圏⽣命科学科)，⽥中礼⼠（⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 海 洋 ⽣ 物 科 学 講 座 の 各 教 員 が⾏っている研究内容の紹介を通じて, 海洋⽣
物科学についての全体的, 概論的知識を学び,併せて教育研究分野配属に役⽴つ情報を得る.
学習の⽬的 海洋⽣物科学という学術分野に関する知識を深めるとともに, 海洋⽣物科学講
座の各研究分野が⽬指す教育研究の理念・⽬的・内容を理解する.また科学技術が⾃然に与える影響を正しく評価できる素養を⾝につける.
学習の到達⽬標 海洋⽣物科学という学術分野に関する知識を深めるとともに, 海洋⽣物科学講座の各研究分野が⽬指す教育研究の理念・⽬的・内容を説明できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教養, 批判的思考⼒

受講要件 とくになし
予め履修が望ましい科⽬ 海 洋 ⽣ 物 科 学 講 座
必修科⽬, 海洋⽣物科学講座教員の担当する
選択科⽬
発展科⽬ 海洋⽣物科学講座必修科⽬, 海洋⽣
物科学講座教員の担当する選択科⽬
教科書 指定せず
成績評価⽅法と基準

レポート(100%)

授業改善への⼯夫 板書, PCプロジェクター等を併⽤して, わかりやすい講義を⼼掛ける.
オフィスアワー 出張期間や会議中を除き, 随時, 各教員の部屋
その他
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋⽣物科学, 研究, 研究室配属
学習内容
第1回 海洋⽣物から得られる有⽤物質
第2回 海藻の環境応答・適応の分⼦機構
第3回 サメや⾙類の⽣体⾼分⼦
第4回 ⽣体⾼分⼦の遺伝⼦発現機構
第5回 海洋微⽣物の働き
第6回 微⽣物制御技術の理論と実際
第7回 植物プランクトンの個体群動態
第8回 海洋における⽔循環と化学成分の挙動
第9回 海の中で藻類はどのように⽣活しているか第10回 海藻の⽣育と環境要因

第11回 海産無脊椎動物の個体群の形成、維持および変動
第12回 海洋⽣物の⽣態の特徴
第13回 ⽔産⽣物の⽣態や保全・管理1
第14回 ⽔産⽣物の⽣態や保全・管理2
第15回 教育研究分野配属に関するガイダンス（講義の順序は適宜変更される）
学習課題（予習・復習） さ ま ざ ま な 研 究 分
野の概要と、その研究に⽤いられる⼿法、その社会的意義等についてのレポートをまとめるための情報収集をおこなう（レポートについては、授業中に指⽰）— 303 —

海洋⽣物調査航海実習

Practice of Marine Biology Investigation
学期 前期集中 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次選/必 選択 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 前川陽⼀（附属教育研究施設）、中村亨（附属教育研究施設）、岡⽥果林（附属教育研究施設）
授業の概要 勢⽔丸に乗船し、多種多様な漁具（カイト式LCネット、イカ⼿釣りなど）での 試 験 操 業 と 海 洋 観 測 を 実 施 し ま す。 採 集
試料は、種同定、体⻑・重量計測を⾏い、そのデータは集計・整理し資源解析試料とします。寄港地では漁業・⽔産関連施設の⾒学を実施します。
学習の⽬的 これまでの実習を基にした総合的な実習です。船内⽣活から外洋航⾏、海洋観測、⽣物採集、データ解析等に⾄るまでの様々なことを通じて、この先の研究、調査活動につながることを⽬的とします。
学習の到達⽬標 操業海域では様々な⼿法を⽤いての⽣物採集、海洋観測などを通じて情報を収集し、資料整理、資源量計算、データ解析をおこなう⼒を⾝につけます。
受講要件
⽣物圏⽣命科学科の海洋⽣物科学講座および⽔圏⽣物⽣産学講座の受講者は受講以前に勢⽔丸での「乗船実習」「⽣物圏フィールドサ
イエンス実習」を履修していること。⽣物圏
⽣命科学科の海洋⽣物科学講座および⽔圏⽣物⽣産学講座以外の受講者は勢⽔丸への乗船経験があることが望ましい。
学⽣教育研究災害保険または⽣協の保険に加⼊して下さい。当年度内の健康診断にて⽋格事由のない健康な者に限ります。
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 圏 ⽣命 科学 概論、乗船実習、⽣物圏フィールドサイエンス
実習
発展科⽬ 紀伊黒潮流域圏航海実習、卒業研
究教科書 特になし
成績評価⽅法と基準 実習作業への取り組み（80％）、レポート（20％）
授業改善への⼯夫 航海期間中は気象・海象による船体動揺の軽減に努め効果的な実施を図ります。また、勢⽔丸で採集した⿂類集の改訂（充実）や種判別・雌雄判別を⾏うための試料の改訂を⾏います。
オフィスアワー
松阪港停泊中は電話及び訪船可。（⼟⽇を除
き08:30〜12:00、Eメールも可）
詳細はガイダンス時に連絡します。
JABEE関連事項 対象の学⽣は卒業した。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
内容は天候によって変更されることがあります。 運 動 性 に 優 れ 汚 れ て も 良 い 服 装 で 参 加
して下さい（出来れば⻑袖⻑ズボンが好ましい）。必ず運動靴で参加して下さい。
当航海は、 練 習 船 勢 ⽔ 丸 の 教 育 関 係 共 同 利
⽤拠点事業（黒潮流域における⽣物資源と環境・⾷⽂化教育のための共同利⽤拠点）における「公開・底⽣⽣物調査実習航海」の実施を含みます。
この実習航海には他⼤学の学⽣が乗船することがあります。そのため、学内の学⽣の受講可能数を調整することがあります。また、特別聴講学⽣としてこの授業科⽬を受講した
他⼤学の学⽣に対しては、所定の受講認定書（成績評価付き）を発⾏します。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣ 物 採 集、 海 洋 観 測、 資 源 解析、底曳き網（カイト式LCネット）
学習内容 1⽇⽬：出港作業、航海当直、外洋航⾏、気象観測、航海⽇誌記⼊等 2⽇⽬、3⽇⽬：デッキウォッシュ、体操、船内清掃、航海当直、外洋航⾏、気象観測、航海⽇誌記⼊等 4⽇⽬、5⽇⽬、6⽇⽬：操業海域到着、試— 304 —

験操業開始、操業補助、採集物計測・記録・処理、漁具や漁労設備の性能、海洋観測の実
施、観測データの収集・処理 7⽇⽬：寄港地⼊港、⼊港作業 8⽇⽬：寄港地にて⽔産関連施設の⾒学、レポート作成 9⽇⽬：寄港地出港、出港作業、航海当直、外洋航⾏、気象観測、航海⽇誌記⼊等 10⽇⽬：航海当直、外洋航⾏、気象観測、航海⽇誌記⼊、レポート提出 11⽇
⽬：統括、⼊港作業、帰学 （平成28年度は予備⽇を含み12⽇で計画しています）
学習課題（予習・復習） 航 海 前 に 実 施 す る「実習ガイダンス」に必ず出席して下さい。

— 305 —

海洋天然物化学

Marine Natural Products Chemistry
学期 前期集中 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 中尾 洋⼀（早稲⽥⼤学先進理⼯学部教授）
授業の概要 海洋⽣物に含まれる医薬などとして有⽤な化合物，海洋⽣態系に働く化合物などについて，研究法，化学構造と⽣合成，
活性と作⽤機構，あるいは宿主における機能
および⽣態系における役割を概説する．
学習の⽬的 海洋に⽣息する多様な⽣物の⽣理・⽣態およびヒトとの関わり合いをより深く理解するために，海洋⽣物に含まれる化合物とそれらの⽣理活性，および医薬などへの応⽤についての知識を⾝につける．
学習の到達⽬標
・海洋⽣物に含まれる化合物が，⽣体内でどのように作られるか理解できるようになる．
・それらの化合物がどのような⽣理活性を持つか，さらにはそれらが医薬など，⼈類の福祉に貢献できることが理解できるようになる．
・ ⼀ ⽅， 海 洋 ⽣ 物 が 様々 な 化 学 物 質 を， 摂
餌，防御，⽣殖などに利⽤していることを理解できるようになる．
・究極的には，⽣物多様性について理解を深めるようになる．
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 海洋⽣物学，⽣化学などの基礎科⽬を理解しておくこと．⼀般常識を⾝につけていること．
予め履修が望ましい科⽬ 有 機 化 学 Ⅰ， 有 機

化学Ⅱ，⽣化学，分⼦⽣物学．
発展科⽬ 海洋⾷糧機能化学，⽔産⾷品衛⽣学．
教科書 特に指定しないが，「講義資料」を配布して，それに準じて講義を進める．
参考書
海洋⽣物のケミカルコミュニケーション（北川・伏⾕編，講談社）
海洋天然物化学（北川編，化学同⼈）
化 学 で 探 る 海 洋 ⽣ 物 の 謎 （安 元 編， 化 学 同⼈）
海洋⽣物の毒（塩⾒・⻑島著，成⼭堂）
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験 100％． た だ
し， レ ポー ト と 出 席 を 基 に 受 験 資 格 を 与 える．
授業改善への⼯夫 講義資料が不⼗分なとこ
ろには，新しいデータなどを⼊れてより完全なものとする．さらに，パワーポイント資料の整備に努める．なるべく学⽣参加型の授業を⼼がける．
オフィスアワー 講義後，728号室．質問などはメールでも対応する．連絡窓⼝：柿沼 誠（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科，728号室）
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
隔年開講のため2年次学⽣履修可能．平成28年度は開講せず，平成29年度の開講となる．

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣物活性物質，マリンバイオテ
クノロジー，医薬・研究試薬，バイオアッセ
イ， 化 学 構 造 解 析， ポ リ ケ チ ド， テ ル ペ ノ
イド，ペプチド，抗菌・抗カビ，抗腫瘍，酵素阻害，⾷中毒，⿂介毒，ケミカルコミュニ
ケーション，化学防御，性フェロモン，⽣合成

学習内容
1.海洋⽣物の多様性・特異性，⽣化学資源としての可能性
2.⽣物活性物質研究法
3.抗菌・抗カビ・抗ウイルス物質
4.抗腫瘍物質
5.酵素阻害物質— 306 —

6.レセプター・チャンネル阻害物質
7.⿂⾙毒による⾷中毒概説，フグ毒，シガテラ
毒，パリトキシン，その他の⿂毒
8.⿇ひ性⾙毒，下痢性⾙毒，神経毒性⾙毒
9.記憶喪失性⾙毒，その他の⾙毒，海藻中毒など
10.ケミカルシグナル概説・研究法，摂餌に関与する物質
11.防御物質，性フェロモン，着⽣，共⽣，回帰に関わる物質12.⼆次代謝産物の⽣合成（1）脂質の⽣合成
13.⼆次代謝産物の⽣合成（2）ポリケチドの⽣合成
14.⼆次代謝産物の⽣合成（3）⾮リボソーム
ペプチドの⽣合成
15.海洋⽣物からの医薬品開発における問題点
16.期末試験
学習課題（予習・復習） 集 中 講 義 の た め，
各 回 ご と に 学 習 課 題， 予 習・ 復 習 法 を 記 す
こ と は で き な い が， ⼀ ⽇ の 講 義 が 終 わっ た
後に，その⽇学んだ内容のうちから課題を選び，レポートを宿題として課す．翌⽇，その課題について説明し，質問を受ける．

— 307 —

海洋微⽣物学実験

Laboratoty Work in Marine Microbiology
学期 前期前半 開講時間⽊ 5, 6, 7; ⾦ 5, 6, 7 単位 1 対象 ⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学講座
年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 実験 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 福﨑 智司（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）⽥中 礼⼠（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 海洋微⽣物を研究室で取り扱うための基本的な操作法（培地調製法，形態観察法，培養法, 遺伝⼦解析法）を解説し，各⾃が微⽣物，機器・器具の取り扱いに習熟できるよう実験をおこなう．得られた実験結果は⽂献と⽐較考察しレポートにまとめる．
学習の⽬的 無菌的に細菌を扱えるようにするための基礎的知⾒および経験を蓄積することを⽬的とする．
学習の到達⽬標 海洋微⽣物を研究室で取り扱 う た め の 基 本 的 な 操 作 法 （培 地 調 製 法，
形態観察法，培養法，遺伝⼦解析法）を習得
し，微⽣物の純粋分離ができるようになること．

教科書 テ キ ス ト: 海 洋 微 ⽣ 物 学 実 験 テ キ ス
ト， 参考書：海洋微⽣物研究法（⾨⽥ 元他
共著, 学会出版センター）， 海の環境微⽣物学（⽯⽥雄三郎・杉⽥治男著，恒星社厚⽣閣）
成績評価⽅法と基準 出席および実験取組みの姿勢・態度60％，実験レポートの構成・表
現・考察40％，計100％
授業改善への⼯夫
フィールドサイエンスの追加。
微⽣物サンプルを⾃ら分離し，同定することとした．
オフィスアワー 終⽇、701号室（⽥中）

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

JABEE関連事項 ⽣ 物 圏 ⽣ 命 科 学 科 プ ロ グ
ラム−JABEE学習・教育⽬標との対応:D(◎),G(○)

受講要件 フィールド作業および実験には危険を伴うことがあるので，学⽣教育研究災害
障害保険には必ず加⼊すること。

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
実習内容については変更の可能性がある．
微⽣物を扱うことから，⽩⾐を準備する，⽩⾐を着⽤して実験室外へ出ない.実験室の扉・窓は実験中開放しない.
実験室は飲⾷禁⽌とする．

予め履修が望ましい科⽬ 微 ⽣ 物 学を 履修 すること
発展科⽬ 微⽣物学，微⽣物利⽤学，海洋資
源微⽣物学
授業計画・学習の内容
キーワード 培地調製, 殺菌操作, 培養, 無菌操作, 顕微鏡観察, 細菌計数
学習内容
1.実験の⼼得.微⽣物の取り扱いの基礎知識.器具類の点検
2.培地作製法
3.海⽔試料の採取（フィールド作業）
4.細菌の計数
5.細胞の形態検査(その1) 細菌の純粋分離
6.細胞の形態検査(その2) 運動性試験

7.細胞の形態検査(その3) グラム染⾊
8.実験準備(培地作製, 実験器具の滅菌)
9.⽣化学的性状検査(その1)実験操作の解説
10.⽣化学的性状検査(その2)実験解説, 接種
11.⽣化学的性状検査(その3)カタラーゼ、オキシダーゼ試験
12.⽣化学的性状検査(その4)ゼラチン、DNA、
でんぷん分解性試験
13.⽣化学的性状検査(その5)塩類要求性試験、OF試験— 308 —

14.培養液の⽣化学変化の判定および同定
15.⼩サブユニット rRNA 遺伝⼦塩基配列に基づく系統解析

学習課題（予習・復習） テキストをmoodle
からダウンロードし熟読しておくこと。

— 309 —

海洋分⼦⽣物学

Marine Molecular Biology
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 舩原 ⼤輔（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 ⽣命現象の基本原理である遺伝
⼦発現の仕組みやタンパク質の機能などを学ぶ。また，海洋⽣物に独特な機能発現の意
味や，分⼦レベルでの環境適応について考える。

発展科⽬ 特になし

学習の⽬的 ⽣命現象を遺伝⼦の発現の仕組
みやタンパク質の機能をもとに理解できるようになる。

参考書 Molecular Biology of the Cell, Fifth
Edition

学習の到達⽬標 ⽣命現象の基本原理である
遺伝⼦発現の仕組みや⽣命維持に必要なタン
パク質の機能を学ぶとともに，海洋⽣物に独特な機能発現について学習し⽣物の環境適応の機構を知る。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 実践外国語⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 体 ⾼ 分 ⼦ 化 学，
細胞⽣物学，⽣物化学

教科書
Molecular & Cell Biology for Dummies (Rene
Fester Kranz, PhD)
ISBN 978-0-470-43066-8

成績評価⽅法と基準 レ ポー ト （80％）、 期末試験（20％）、計100％。（合計が60％以上で合格）
授業改善への⼯夫 毎回の授業の理解を深めるため宿題としてレポートを課す。
オフィスアワー ⽕曜⽇12−13時（714室）
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム−JABEE学習・教育⽬標との対応：D（◎）
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 遺伝⼦、タンパク質、遺伝⼦発現制御、シグナル伝達
学習内容
1．Introduction
2, 3．The World of the Cell4, 5．Molecules
6．The working Cell
7．Genetics
8, 9．Molecular Genetics-1: DNA Synthesis
10, 11． Molecular Genetics-2: Transcription

and Translation
12, 13．Molecular Genetics-3: Control of Gene
Expression
14, 15．Tools of Molecular Biology
16．Test
学習課題（予習・復習）
予習⽅法：教科書（授業で取り扱う章）を読んでおくこと復習⽅法：授業ノートと教科書をよく読むこと。宿題をレポートを提出すること。

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科学技術倫理

Ethics of Science and Technology
学期 前期集中 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 久下 善⽣「（株）東光コンサルタンツ, 技術⼠（⽔産・建設・総合技術監理部⾨）］
授業の概要 社会的諸関係の中で, 科学技術あるいは科学技術者の倫理を巡ってどのような問題が⽣じているのか, いくつかの事例を題材にして明らかにし, さ らに⾃らが科学技術者として倫理上の問題に直⾯したときにどのように対処すべきかについて様々な⾓度から検証
し, どこに⼈間の⽬標を置くかを考える.
学習の⽬的 社会に対して責任ある判断と⾏動ができるようになるために、さまざまな事
例に対するアプローチの⽅法を知り、適⽤する。
学習の到達⽬標 科学技術あるいは職業上において倫理的考えが優先されなければならな
いことを理解する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 卒業研究
参考書（参 考 書） ⽔ 産 技 術 者 の 業 務 と 技 術 者 倫 理（⽇本⽔産学会⽔産教育推進委員会・⽇本技術⼠会⽔産部会共編:恒星社厚⽣閣）（参 考 書） 農 林 ⽔ 産 業 の 技 術 者 倫 理 （祖 ⽥修・太⽥猛彦編集:農⼭漁村⽂化協会）（参考書）第四版⼤学講義技術者の倫理⼊⾨（杉本泰治・⾼城重厚著:丸善）
成績評価⽅法と基準 第1回の講義開始時に下記 の 予 習 課 題 を A4 ⽤ 紙 1 枚 に ま と め て 提 出（20%）.第8〜13回⽬の講義時に予定しているグループワークでの発表（30%）.期末試験(50%)
授業改善への⼯夫 過年度, 「グループワークの検討時間が短い」などの要望があったので
努⼒する.
オフィスアワー
講義後。質問などはメールでも対応する。
世話役：奥村教員
JABEE関連事項
平成16年度以前⼊学者に対しては，選択科⽬である。
※学習⽬標との対応:B(◎)
その他
平成16年度以前⼊学者に対しては，選択科⽬である。
様々 な 事 例 を 通 じ て， ⾃ ら 考 え る こ と を 望む。

授業計画・学習の内容
キーワード FFP, チャレンジャー号事件, 公衆,
ミートホープ事件, セブンステップガイド, 線引き問題, 線引き法, 相反問題, 創造的第3の解決法, 功利主義, 義務論, インフォームドコンセ
ント, リスク, QOL, SOL
学習内容
1.科学者および技術者の研究におけるFFP（捏造・改竄・盗作）の問題点を学ぶ.
2.法と倫理, 公衆とは何か, 安全・安⼼とリスクについて学ぶ.
3.セブンステップガイドを⽤いた倫理的意思決定の⽅法1：「線引き問題」・「相反問題」としての問題の⽴て⽅を学ぶ.
4.セブンステップガイドを⽤いた倫理的意思決定の⽅法2：「功利主義」・「義務論」の⽴場を理解し, 倫理的意思の評価の仕⽅を学ぶ.
5.内部告発の事例を通じ, 科学者および技術者のとるべき態度を学ぶ.
6.QOL(Quality Of Life), SOL(Sanctity Of Life)を— 311 —

理解し, ⽣命倫理のあり⽅を学ぶ.
7.公害問題に対して科学者および技術者がとった態度を振り返り, 現代の環境倫理の座標系を学ぶ.
8.グループワーク1：8⼈ほどのグループに分
かれ, 与えられた課題に対し⽅針を⽴案する.
9.グループワーク2：⽅針・分担に従い, 必要な情報を収集し, 得られた情報を整理する.
10.グループワーク3：制約のある中で複数の解決策を列挙し, 最も妥当な解決策を導き出す.
11.グループワーク4：その解決策を評価し, 再度全体を検討する.
12.グループワーク5：8⼈全員が分担して順次,⼝頭発表し, 全グループで討論する.
13.グループワーク6：8⼈全員が分担して順次,⼝頭発表し, 全グループで討論する.

14.農林⽔産業（学）の分野における科学者および技術者の倫理的態度を学ぶ.
15.まとめ.
16.期末試験.
学習課題（予習・復習）
予習：次の課題について, A4判レポート⽤紙1枚にまとめ, 第1回⽬の講義の開始時に提出しなさい.
「最近5年間のうちにわが国で発⽣したできごとのうち, 科学技術者の倫理上, 問題があったと思う事件・事故, または, 模範的であったと思うできごとをいずれか1つとりあげ, その事
件・事故・できごとの具体的な経緯をまとめなさい.次に, その事例についての⾃分の感想・意⾒を述べなさい.」— 312 —

⿂病微⽣物学実験

Experiments for Fish Pathology
学期 後期集中 単位 1 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽔圏⽣物⽣産学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年
次 選/必 必修 授業の⽅法 実験 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼀⾊ 正（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 代 表 的 な ⿂ 病 微 ⽣ 物 （ウ イ ルス，細菌等）と⿂類を⽤いて，⿂病微⽣物学に関する基礎的な実験を⾏う。

予め履修が望ましい科⽬ ⽔族病理学学習の⽬的 ⿂病微⽣物学に関する基礎的な実験の理論と⼿法を体得する。

教科書 指定せず，資料を配付する。

学習の到達⽬標 ⿂病微⽣物を取り扱うための基本的な知識と操作法を理解し，実験器具の取扱いに慣れるとともに，⿂病を理解するために必要な実験⽅法の基礎を修得する。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性
受講要件 実験には危険が伴うので，学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること。
実験中は⽩⾐を着⽤し，滑りにくい安全な履
き物を履くこと。

発展科⽬ 特になし。

成績評価⽅法と基準
ト60％

実 験 態 度 40％， レ ポー

オフィスアワー ⽕曜 ⽇ 16： 00〜 17： 00, 場
所：614室JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム−JABEE学習・教育⽬標との対応 D(◎）、G（◯）
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
実験室での飲⾷は厳禁。実験終了後は必ず⼿洗いを⾏うこと。

授業計画・学習の内容
キーワード ⿂病診断，ウイルス，細菌
学習内容
1．ガイダンス
2−3．⿂類病原体の分離・培養法
4−9．ウイルス学実験

10−15．細菌学実験
16．レポ−トのまとめと提出・後⽚づけ
学習課題（予習・復習） 配 布 さ れ た 資 料 をよく読んでおくこと。

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⿂類増殖学

Fish Stock Enhancement
学期 後期 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽔圏⽣物⽣産学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 講義 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 淀 太我（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 ⿂類の増殖に関する概念や原理に加え，⿂類増殖の歴史的発展過程を含む現状や問題点，⿂類増殖に必要な技術や理論について解説する。
学習の⽬的 漁業を中⼼とした⽔産業が⽔圏
⽣態系におよぼしている影響について認識し，適切な⿂類資源の増殖・管理に向けた提⾔を⾏い，実⾏できるようになる。
学習の到達⽬標 ⿂類増殖の意義や必要性について理解するとともに，現状と問題点について理解できるようになる。また，主要な対象種の増殖の⼿法と成⽴過程および現状について理解できるようになる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒
受講要件 ⿂類の増殖について理解するためには，⿂類および他の⽔⽣⽣物に関する基礎的な知識を有していることが必要である。
予め履修が望ましい科⽬ ⽔ 族 発 ⽣ 学， ⽔ 族
繁殖学，⽔圏多様性⽣物学概論，⿂類増殖学
実習
発展科⽬ 特になし
教科書 指定せず

参考書
⽔産増養殖システム1「海⽔⿂」（熊井英⽔編，恒星社厚⽣閣）
⽔産増養殖システム2「淡⽔⿂」（隆島史夫・
村井衛編，恒星社厚⽣閣）
⽔産脊椎動物学II⿂類（岩井保著，恒星社厚⽣閣）
⽔産⼤百科事典（⽔産総合研究センター編，
朝倉書店）
⽔産資源の増殖と保全（北⽥修⼀等編著，成⼭堂書店）
成績評価⽅法と基準
ト30%，計100%。

期 末 試 験 70%， ⼩ テ ス

授業改善への⼯夫 研究室配属決定後の講座
必須科⽬となるので，授業内容と関係の深い研究室の学⽣には卒業研究等に役⽴つ実践的な内容を盛り込む。⼀⽅で，専⾨性の離れた研究室の学⽣にもモチベーションを維持させるよう，⽔圏⽣物⽣産学講座に普遍的な内容も盛り込む。
オフィスアワー 毎 週 ⾦ 曜 ⽇ 12:00 〜 12:50，
613室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 増 殖， ⿂ 類， 種 苗 ⽣ 産， 海 ⽔⿂，淡⽔⿂，漁業管理，環境改善・管理，種苗放流，⽣態的特性
学習内容
第1回：⿂類増殖とは？−増殖・養殖・栽培漁業の概念と違い
第2回：⿂類増殖⼿法1−漁業管理第3回：⿂類増殖⼿法2−環境改善・管理
第4回：⿂類増殖⼿法3−種苗放流
第5〜10回：⿂類増殖の実際−淡⽔⿂（シロザケ・サクラマス・サツキマス・ニジ

マス・アユ等）
第11〜13回：⿂類増殖の実際−海⽔⿂（マダイ・ヒラメ等）
第14〜15回：⿂類増殖の現状と課題
第16回：期末試験
学習課題（予習・復習）
・ここで取り上げる内容にはメディアで報じられるようなものも多々含まれるので，⽇頃より新聞・テレビなどでも関連する記事に興味を持つようにし，それらの知⾒や課題が現
実に我々の⽣活と関わっていることを実感す— 314 —

るように⼼がける。
・学習内容にあげた⿂種の⽣活史や⽣物特性について予習しておくことが望ましい。
・期間中に3回程度の⼩テストを実施するので，随時復習が必要である。

・また，原則として資料類の配付は⾏わず，
板書で⾏う。視覚的な資料はプロジェクター
で映写するので，必要と感じた情報については各⾃上記の参考書やインターネットを通じて⼊⼿すること。

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⿂類増殖学実習

Practice of Fish Culture
学期 前期集中 単位 1 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽔圏⽣物⽣産学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年
次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ○淀 太我（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科），吉岡 基（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 ⿂類の増養殖に関する技術の実際を体験的に学習する。
学習の⽬的 ⿂類の代表的種苗⽣産技術について理解するとともに，種苗⽣産や養殖現場
における環境負荷などの影響について体験的に理解し，他の分野に応⽤できるようになる。
学習の到達⽬標 ⿂類増養殖業における代表的理論と基礎的技術の⼀部を⾃ら対象⽣物を扱って体験することにより，その作業⼿順と意義を理解するとともに，⿂類養殖場の現場についての認識を⾼める。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 指導⼒・協調性, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 施設に限りがあるため，⽔圏⽣物⽣産学講座所属学⽣の受講を最優先する。
予め履修が望ましい科⽬ ⽔ 族 発 ⽣ 学， ⽔ 族
繁殖学
発展科⽬ ⿂類増殖学
教科書 指定せず

参考書 ⽔族繁殖学（隆島史夫・⽻⽣功編；
緑 書 房）， ⽔ 族 育 成 論 （隆 島 史 夫； 成 ⼭堂）， ⼤ 学 ⽣ の た め の レ ポー ト 作 成 ハ ン ドブック（三重⼤学共通教育センター）
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト （90％）， 実
習中の受講態度（10％）
授業改善への⼯夫
できるだけよい施設，材料，道具を使っての実習の実施につとめる。
Moodleを利⽤し，画像資料を配信したり，各班の結果を共有することにより，他の班の結果を⾃班と⽐較してレポートで考察できるようにする。
オフィスアワー 毎 週 ⾦ 曜 ⽇ 12： 00 〜 12：
50，場所：613室（淀）その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬※実習の⼀部は東京海洋⼤学⼤泉ステーション（⼭梨県北杜市）を利⽤し，宿泊滞在して実施する。 旅 費 等 実 習 費 ⽤ は ⾃ ⼰ 負 担 と なる。
※この授業科⽬の⼀部は⽣物資源学研究科実験⽔槽群を利⽤して⾏われる。

授業計画・学習の内容
キーワード 増殖，養殖，飼育，種苗⽣産，
ニジマス，キンギョ，⼈⼯授精，⽔質測定

海洋⼤学⼤泉ステーション，11⽉上旬：2泊3⽇）

学習内容
学習内容は下記の2項⽬で，いずれも時間外に ⾏ わ れ る。両 者 を 併 せて 単 位 が認め ら れる。また，開講時期は対象⽣物の繁殖期に併せる。
1．温⽔⿂（キンギョ等）の孵化・飼育および⽔質の測定と管理（4⽉末〜7⽉末）
2．冷⽔⿂（ニジマス等）の⼈⼯授精（東京

学習課題（予習・復習）
1．屋外⽔槽という閉鎖的環境で⿂類を学⽣
⾃らが飼育し，⽔質の測定と管理を⾏うこと
により，⿂類の増養殖技術を体験的に習得する。また，⼩⽣態系である飼育⽔槽における⽔質変動や⿂類の成⻑・⽣残を解析すること
により，⽔圏⽣態系の物質循環や養殖を始めとする⼈間活動が⽣態系に与える影響を体験— 316 —

的に学習する。継続的にデータ採取を⾏う持続⼒と，⽔槽の状態を把握する洞察⼒が重要である。
2．重要な⽔産資源であるマス類の増養殖技術を体験的に習得する。サケ科⿂類の採卵および⼈⼯授精法について，関連科⽬や参考書を⽤いて予習しておくことが望ましい。

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⼯芸作物学

Industrial Crop Science
学期 前期 開講時間⽉ 1, 2 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可
担当教員 ○梅崎 輝尚（⽣物資源学部資源循環学科）, ⻑屋祐⼀（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 ⼯芸作物は収穫物が⼯業的なプ
ロセスによって製品化される作物群である.⼯芸作物が⾵⼟に根ざした⾐・⾷・住に深く関わり, ⽇常⽣活や⽂化を育んできたことを説明するとともにその栽培⽅法や利⽤法について解説する.
学習の⽬的 ⼯ 芸 作 物 の 概 念 と 種 類 を 把 握し、⼯芸作物の栽培⽅法や利⽤法について基礎的な知識を得る.
学習の到達⽬標
1．⼯芸作物の概念と種類について基礎知識を⾝につけることが出来る。
2．ワタ(繊維作物), ゴマ(油料作物), サトウキビ(糖⽤作物), チャ(嗜好料作物), コショウ(⾹⾟料作物)などの代表的な⼯芸作物について栽培⽅法に関する知識を得る。
3．代表的な⼯芸作物の利⽤法について基礎的な知識を得る.
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 作物学を履修済であること
予め履修が望ましい科⽬ 資源作物学概論, ⾷
⽤作物学, ⽣理学，⽣態学.
発展科⽬ 卒業研究
教科書 作物学各論(⽯井⿓⼀ほか著, 朝倉書店)
成績評価⽅法と基準期末試験(100%)

授業改善への⼯夫 現物、映像を利⽤することで理解を助ける．
オフィスアワー 毎 週 ⽕ 曜 ⽇ 12： 10〜 12：
50、場所358号室または362号室
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム-JABEE学習・教育⽬標との対応：D(◎).
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード ⼯芸作物, 繊維作物, 油料作物, 糖
⽤作物, 嗜好料作物, ⾹⾟料作物
学習内容
1.ガイダンス
2.⼯芸作物の定義と作物学における位置づけ
3.⼯芸作物の特徴・種類について(1)4.⼯芸作物の特徴・種類について(2)
5.チャの来歴と分類
6.チャの⽣育特性と⽣産状況
7.チャの栽培と利⽤
8．キャッサバの来歴, ⽣育特性と利⽤
9.ワタの分類と来歴
10.ワタの⽣育特性と利⽤

11.ゴマの来歴
12.ゴマの⽣育特性と利⽤
13.サトウキビの来歴と⽣育特性
14.サトウキビの栽培と利⽤
15.コショウの来歴，⽣育特性と利⽤
16.期末試験
学習課題（予習・復習） 教 科 書 を 使 ⽤ す る
ので、講義前に読んでおくこと。授業内容の理解を助けたり、より広範囲の知識を得るた
め授業中に参考⽂献や関連書籍を紹介することがあるので、積極的に活⽤する事が望ましい。

— 318 —

消化管微⽣物学

Gastrointestinal Microbiology
学期 前期 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他学部の学⽣の受講可
担当教員 松井 宏樹(⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 消化管に⽣息している微⽣物(消化管微⽣物)は, 宿主動物の栄養や健康と密接な関係にある.主に家畜の消化管微⽣物について,
その⽣理・⽣態や宿主動物との関係などを解説する.

源動物学, 動物⽣産⽣理学

学習の⽬的 消化管微⽣物が宿主動物の栄養や健康に対する貢献に関する知識が得られる。微⽣物の解析⽅法について学ぶことができる。

成績評価⽅法と基準

学習の到達⽬標 消化管微⽣物の重要性や研究⽅法について理解を深める.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養
受講要件 特に定めない
予め履修が望ましい科⽬ 動物⽣産学概論, 資

教科書 教科書は特に使⽤しない
参考書 「新 ルー メ ン の 世 界 (農 ⽂ 協)」,「Gastrointestinal Microbiology vol.1, 2」

授業改善への⼯夫

期末試験100%
新しい情報を盛り込む

オフィスアワー 毎週⽔曜⽇10:30-12:00, ⽣物
資源学部棟5F549室.電話番号とe-mailアドレス
は初回の授業で連絡する.
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム-JABEE学習・教育⽬標との対応:D(◎)
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 消化管, 微⽣物, ⽣態, ルーメン, ⼤腸, 栄養, 健康
学習内容
1.消化管微⽣物とは何か?
2.反すう動物の特徴
3.ルーメン微⽣物とは何か?
4.ルーメン微⽣物(1)：ルーメン細菌
5.ルーメン微⽣物(2)：ルーメンプロトゾア
6.ルーメン微⽣物(3)：ルーメン真菌
7.ルーメン微⽣物による植物細胞壁の分解(1)8.ルーメン微⽣物による植物細胞壁の分解(2)9.ルーメン微⽣物による植物細胞壁の分解(3)10.ルーメン微⽣物のまとめ
11.⼤腸の機能
12.⼤腸フローラとプロバイオティックス
13.微⽣物⽣態系の解析⽅法(1)14.微⽣物⽣態系の解析⽅法(2)15.期末試験
学習課題（予習・復習）

教科書は使わないので、配付資料は⾃分で整理してノートに貼り付けるなどの⼯夫をする
こと
1.消化管微⽣物とはどういうものを指すのかについて復習すること
2.反すう動物の特徴とそこに住む消化管微⽣物との関わりを理解すること
3, 4, 5, 6.微⽣物の特徴、役割、代表的な菌種を理解すること7, 8, 9.植物細胞壁の構造や微⽣物による植物細胞壁の分解に関わる酵素の種類などをよく理解すること
10.ルーメン微⽣物の種類や働きについておさ
らいすること11.⼤腸の機能や消化管微⽣物との関係を、
ルーメンとの⽐較から理解すること
12.⼤腸フローラやプロバイオティクスの定義、宿主との関係について理解すること
13., 14.主要な微⽣物⽣態系の解析⽅法についてその原理を理解すること— 319 —

植物病害制御学

Plant Disease Management
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 対象 全学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ⾼松 進（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 ⼈類の⾷糧確保ために植物病害のコントロールは⽋くことのできないものである．⼀⽅で防除に使われる農薬が⾷品の安
全性や環境へ与える影響も社会的な問題となっている．本講義では， 農薬の正しい知
識と理解を深めさせると共に，農薬の危険性
男，安全性に関する基礎的知識を講義する．
さらに，農薬を使⽤しない様々な防除法について講述する．

度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒

学習の⽬的
・農薬についての基本的な知識，安全性の評
価についての知識を得る．
・耕種的防除法，物理的防除法，⽣物的防除法，病害抵抗性育種など，農薬以外の病害防除法に関する知識を得る．
・総合的防除技術（IPM）について理解する．

成績評価⽅法と基準度30％，計100％

学習の到達⽬標 植物病害制御の重要性を理解し， 多様な防除法とその特性を学び， それらの適切な施⽤⽅法を理解する．農薬に関する正しい知識を習得し，⾷品安全性に関する
⾃分なりの意⾒を持てるようになる．

オフィスアワー ⽔曜⽇ 12:00-13:00，562室

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨知識・技術, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態

受講要件 とくになし
予め履修が望ましい科⽬ 植 物 感 染 学， 植 物
病原微⽣物学参考書 植物医科学上（難波成任監修，養賢堂）
期末試験70％，受講態

授業改善への⼯夫 毎 回 質 問 ⽤ 紙 を 提 出 させ，次回の授業までに質問に対する回答を記
⼊して学⽣に返却する．これにより，学⽣の理解度を把握するとともに，学⽣とのコミュ
ニケーションを図る．

JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ムーJABEE学習⽬標と対応：D(◎)， B(○)
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 防除技術 病害防除 農薬 耐性菌 ⽣物防除 化学的防除 物理的防除
学習内容
1.病害による被害と作物保護の重要性
2.農薬の種類と作⽤特性13.農薬の種類と作⽤特性2
4.農薬耐性菌の出現とその対策
5.農薬ができるまで
6．農薬の安全性
6.耕種的防除法1
7．耕種的防除法28．物理的防除法19.物理的防除法2
10．病害抵抗性育種1
11．病害抵抗性育種212.⽣物的防除法113.⽣物的防除法2
14.発⽣予察
15.総合的防除（IPM）
16．期末試験
学習課題（予習・復習） 時 間 的 制 約 上， 講
義で述べることのできる内容は限られているので参考書を読むことにより，さらに広範な知識を得るように努⼒すること．

— 320 —

⽔圏⽣物⽣産学演習

Seminars for Aqualife Science
学期 通年 単位 4 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽔圏⽣物⽣産学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 演習
担当教員 古丸明(⽣物圏⽣命科学科)，河村功⼀(⽣物圏⽣命科学科)，神原淳(⽣物圏⽣命科学科)，宮崎多恵⼦(⽣物圏⽣命科学科)，吉松隆夫(⽣物圏⽣命科学科)，⼀⾊正(⽣物圏⽣命科学科)，○吉岡基(⽣物圏⽣命科学科)，淀太我（⽣物圏⽣命科学科），森川由隆(⽣物圏⽣命科学科)，⽥丸浩(⽣物圏⽣命科学科)，⻘⽊恭彦(⽣物圏⽣命科学科)，柴⽥敏⾏(⽣物圏⽣命科学科)，
3/1着任予定教員（⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 ⽔圏⽣物⽣産学講座の理念と⽬標および各教育研究分野の研究内容を理解し，⾃らの卒業研究テーマ選択に資する．教育研究分野分属後は卒業研究に関わる外国語
論⽂・専⾨書の読解・紹介と調査研究結果の論理的思考・記述・発表についてトレーニン
グを⾏う．
学習の⽬的 ⽔圏⽣物⽣産学講座の理念と⽬標および各教育研究分野の研究内容に関する知識を得る。教育研究分野分属後の卒業研究に関わる外国語論⽂・専⾨書の読解・紹介と調査研究結果の論理的思考・記述・発表ができるようになる．
学習の到達⽬標 ⽔圏⽣物⽣産学と各教育研
究 分 野 の 研 究 テー マ に 関 す る 基 礎 知 識， 問
題解決へ応⽤⼒，データ等の整理・論理的思考・発表⼒を⾝につける．
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 ⽔圏⽣物⽣産学講座学⽣のみ受講可
予め履修が望ましい科⽬ ⽔ 圏 ⽣ 物⽣ 産学 講座が開講する科⽬

発展科⽬ ⽔圏⽣物⽣産学講座が開講する科
⽬
教科書 特になし．参考書：各教育研究分野が随時紹介する．
成績評価⽅法と基準 発 表 の 内 容、 質 疑 応
答、レジメ内容(100%)
授業改善への⼯夫
⽔圏⽣物⽣産学講座と各教育研究分野の教育
研究内容を⼗分理解できるように，教員との話し合いを重視する．
また、後期は適切な課題選択によって各教育研究分野ごとの専⾨性を理解できるように配慮する．
オフィスアワー ⽔圏⽣物⽣産学講座の全教員が随時対応します．
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム−JABEE学習・教育⽬標との対応：D(○),
E(○), F(◎), G(○), H(○).
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)研究室分属とその後の卒業研究に関連した重要な科⽬であるので，⽔圏⽣物⽣産学講座の学⽣は全員が受講する必要がある．

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣ 物 科 学， ⽔ 圏 資 源， ⽣ 理 ⽣態，増養殖，バイオテクノロジー，病理，遺伝⼦，化学，⾷品
学習内容
1.⽔圏⽣物⽣産学講座紹介 キーワード ⽔圏⽣物⽣産学とその意義

2.研究紹介(1) キーワード ⽔圏資源⽣物学
3.研究紹介(2) キーワード ⽔族⽣理学
4.研究紹介(3) キーワード 浅海増殖学
5.研究紹介(4) キーワード ⿂類増殖学
6.研究紹介(5) キーワード 応⽤⾏動学
7.研究紹介(6) キーワード ⽔族病理学
8.研究紹介(7) キーワード ⽔圏⽣物利⽤学— 321 —

9.研究紹介(8) キーワード ⽔産物品質学
10.研究紹介(9) キーワード ⽔産実験所
11.研究室分属カウンセリング(1) キーワード
カウンセラー教員との相談・指導 その1
12.研究室分属カウンセリング(2) キーワード
卒論⽣、院⽣とのグループ⾯談・情報収集
13.研究室分属カウンセリング(3) キーワード
各研究室教員との⾯談
14.研究室分属カウンセリング(4) キーワード
カウンセラー教員との相談・指導 その2
15.研究室分属カウンセリング(5) キーワード

カウンセラー教員との相談・指導 その3
16.研究室分属カウンセリング(6) キーワード
カウンセラー教員との相談・指導 その4研究室ゼミ (後期から実施。以下第30回まで同) キーワード外国語論⽂や専⾨書の読解・発表，調査研究結果の整理と発表
学習課題（予習・復習）
各研究分野の内容を⼗分理解するまで積極的に参加すること．
専⾨⽤語や学名が多くなるが，1つ1つ正確に理解すること．

— 322 —

⽔圏⽣命科学英語

Science English for Aquatic Life Science
学期 スケジュール表による 単位 4 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽔圏⽣物⽣産学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 神原淳(⽣物圏⽣命科学科)，古丸明(⽣物圏⽣命科学科)，○吉岡基(⽣物圏⽣命科学科)，吉松隆夫(⽣物圏⽣命科学科，⻘⽊恭彦(⽣物圏⽣命科学科)，森川由隆(⽣物圏⽣命科学科)，⽥丸浩(⽣物圏⽣命科学科)，宮崎多恵⼦(⽣物圏⽣命科学科)，⼀⾊正(⽣物圏⽣命科学科)，
河村功⼀(⽣物圏⽣命科学科)，柴⽥敏⾏(⽣物圏⽣命科学科)，淀太我(⽣物圏⽣命科学科)，3/1着
任予定教員（⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 ⽔圏⽣物⽣産学を学ぶ上で必要な英語⽂献の検索⽅法を学びます．また，⽔圏⽣物に関する専⾨⽤語や英語の説明⽅法を理解するとともに，⼩課題や実験実習で得られたデータ，卒業研究に関連したテーマに関連した英語プレゼンテーションの実践を通じて，専⾨科⽬に関連する基礎的事項について英語で表現できる⼒を⾝につけます．加えて，英⽂の専⾨書籍や⽂献を⽤いて，科学英語の表現法を理解し，科学英⽂の読解⼒を修得します．
学習の⽬的 英語の専⾨⽤語や英語による説明を理解します．また，英語の⽂献や専⾨書籍に対する読解⼒や英語の専⾨⽤語を修得します．
学習の到達⽬標 専⾨分野の英語に関して，
読 む ⼒， 聞 く ⼒， 話 す ⼒ な ど を ⾝ に つ け ます．
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒
受講要件 ⽔圏⽣物⽣産学講座関連の講義を受講していること．

予め履修が望ましい科⽬ ⽔ 圏 ⽣ 物 ⽣ 産 学 講
座関連の講義(講座必修科⽬、選択科⽬など)
発展科⽬ 卒業研究
教科書 担当指導教員が適宜，指⽰したり資料を配付します．
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト， 英 語 プ レ ゼ
ンテーションに対する取り組みとその結果で評価します．
授業改善への⼯夫 英語⽂献検索では，⾃ら指定された⽂献を検索して⾒つけ出す実習をします．また，英語プレゼンテーションでは，パワーポイントの作成法や英語によるプ
レゼンテーション⽅法について学び，卒業研
究に関連した話題について，それを英語で発表する実践演習形式で授業を進めます．
オフィスアワー 担当指導教員ごとに指⽰します．
JABEE関連事項
⽣物圏⽣命科学科プログラム−JABEE学習・教育⽬標との対応：F(◎)
H25，26年度⼊学⽣にはこの項⽬は適⽤しな
い

授業計画・学習の内容
キーワード 科 学 英 語， 英 語 ⽂ 献， 英 語 書
籍，講読，プレゼンテーション，リーディン
グ，リスニング
学習内容（受講者全員に対して実施）
第1〜2回：英語論⽂の構成の開設
第3回：論⽂検索講習会（附属図書館によるガ
イダンス）（各研究室ごとに実施）
第4〜15回：英語論⽂の読解（輪読等），英語

プレゼンテーションの実際（⼿法の解説，英資料収集，スライド・原稿作成，実際のプレ
ゼンテーション）第17〜31回：第1回〜15回で学んだ英語論⽂読解の知識ならびにプレゼンテーション⽅法を基に，各⾃，興味のある分野の英語科学論⽂について読解し，プレゼンテーション資料を作成して，その内容について⽇本語で発表を⾏う．
学習課題（予習・復習）— 323 —

・⾃らの興味ある英語論⽂について検索し，⾒つけた論⽂をデータベースから取り出してみる．
・英語プレゼンテーションに向け，各⾃で資料収集を⾏い，あらかじめプレゼンテーショ

ンの構想を練る．
・英語によるプレゼンテーションの実践，議論と反省．
・興味のある分野の科学英語論⽂の読解とプレゼンテーション資料作成と発表．

— 324 —

⽔圏動物分類学

Aquatic Zoology
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 ○河村 功⼀(⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 ⽣物分類の意義、⽅法、応⽤な
らびに現⾏の⽣物の分類体系について解説すると共に、分類学が⽣物学の基礎であることを理解させる。
学習の⽬的 ⽣物分類の意義、⽅法論について 学 ぶ と 共 に、 分 類 学 の 応 ⽤ に つ い て 理 解
し、⽣物実験、卒業研究における基礎情報を⾝に付ける。

増殖学実習
教科書
教科書は特に指定せず.
適宜，資料を配付する．
参考書 授業中に適宜、紹介する。
成績評価⽅法と基準 期末試験100％（出席は7割以上を必要とする。60点以上が合格）

学習の到達⽬標 ⽣物分類の意義を理解すると共に、各分類群の⽣物学的特徴についての知識を深める。

授業改善への⼯夫 板書の字が⼩さく⾒⾟いとの指摘があったことから、PCを⽤いて、ス
クリーン上で⾏うようにする。

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

オフィスアワー 指定時間なし．随時 527室．
E-mailによる問い合わせも受け付ける．

受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ ⽔ 族 発 ⽣ 学、 資 源
⽣物学
発展科⽬ 資源⽣物学実験, 浅海増殖学, 浅海

JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム−JABEE学習・教育⽬標との対応:D(◎)
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 分 類、 進 化、 適 応、 形 態、 化
⽯、保全⽣物学
学習内容
1． 分類学とは：分類学の⽬的と⽣物多様性
2． 分類学と系統学：分類学の歴史
3． 種の分類の問題点：種とは何か（種の捉え⽅の難しさ）
4． 種の分類の問題点：種分化のメカニズム（I）
5． 種の分類の問題点：種分化のメカニズム（II）
6． ⽣物分類の⽅法：形態情報による分類とその限界
7． ⽣物分類の⽅法：化⽯情報の意義

8． ⽣物分類の⽅法：⽣物分類における遺伝情
報の重要性
9． ⽣物分類の⽅法：遺伝情報による⽣物分類
10． ⽣物分類の⽅法：遺伝情報による系統類
縁関係の推定11． ⽣物分類の⽅法：分⼦系統の落とし⽳
12． ⽣物の分類体系：無脊椎動物
13． ⽣物の分類体系：脊椎動物
14． 分類学と⽣態学
15． 分類学と保全⽣物学
16． 定期試験
学習課題（予習・復習） 予 習 は 特 に 必 ⽤ としないが，履修内容が多いので，毎回，ちゃんと復習を⾏うことが望ましい．

— 325 —

⽔族神経科学Fish Neurobiology
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 他学科の学⽣の受講可
担当教員 宮崎 多恵⼦(⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 様々な⽣息環境に適した感覚器をもつ⿂類が，⽔中の光，⾳や振動，化学物
質などの外界の情報をどのように受容し，神経系を通して中枢に伝搬，処理し，⾏動として発現するかを，各種感覚器の特徴的構造や機能，⽣態における役割とを関連づけて講義する．
学習の⽬的 ⿂ 類 が ど の よ う な 感 覚 器 を 持
ち，外界の情報をどのようなメカニズムで得て⽣命活動を営んでいるかを理解する．
学習の到達⽬標 ⿂ 類 の 感 覚 器 の 種 類， 構
造，機能について，ヒトやその他の脊椎動物との違いを含めて，⽔中の環境にいかに適応しているかの知識を得る．また，⿂種間や⽣息する場所の違いでそれらがどのように異なっているかを，⿂類の種多様性の観点から理解する．
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術受講要件 ⿂類をはじめ，⽣物のさまざまな⽣命活動に興味をもって受講することが望ましい．
発展科⽬ ⿂類や⽔中の環境について学ぶ講
義と実習科⽬全般．

教科書 教科書は特に指定せず，講義に関連する資料を講義ごとに配付する．
参考書 ⾃ 習 時 の 参 考 書 と し て 次 を 推
薦 す る． 「⿂ 類 ⽣ 理 学」 （恒 星 社 厚 ⽣閣）， 「⿂ 類 ⽣ 理 学 の 基 礎」 （同）， 「Behaviour and Physiology of Fish」 （Academic
Press），「ニューロバイオロジー」（学会出版センター）.
成績評価⽅法と基準 ⿂類の各種感覚器の構
造と機能， ⾏動 と の関 係に つ い て の 理 解 度を，定期試験（60%）と講義ごとの⼩テスト（40%）により評価する．
授業改善への⼯夫 わかりやすい図や写真を
パワーポイントで⽰しながら適度な早さで解説するとともに，重要点をわかりやすく板書する．内容を理解しつつ，書き取りが⼗分にできる板書量とする．
オフィスアワー 随時．628室．E-mailでも対応．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 神経系，感覚器，外部刺激の受容と情報伝搬，環境適応，⿂類多様性
学習内容
1.神経系の種類，構成，進化
2.神経系における情報の伝搬
3.内分泌系における情報の伝達
4.各種感覚器の分類と神経回路
5.視覚器の構造と機能
6.聴覚器の構造と機能
7.側線感覚器の構造と機能
8.触覚・平衡感覚器の構造と機能
9.味覚器の構造と機能

10.嗅覚器の構造と機能
11.電気受容器の構造と機能
12.リズムと⾏動
13.学習と⾏動
14.成⻑段階における感覚および⾏動の発達
15.各回講義の総合解説
16.期末試験
学習課題（予習・復習） 各 回， ⿂ 類 の 神 経系・感覚器系の特性を⽐較⽣物学的視点から解説するので，⾼校⽣物で学んだ関連項⽬を⾒直して授業に出席すること．毎回の授業でテクニカルタームや関連する図・写真，付加— 326 —

情報等を記した資料を配付する．各回の最初に，前回の講義の要点をパワーポイントで解説した後，⼩テストを実施するので，これら資料で⾃主的な復習と理解の向上をおこなう
こと．また，前回の資料も必ず持参し，遅れずに出席すること．

— 327 —

⽔族繁殖学

Reproductive Biology of Aquatic Animals
学期 前期 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他学部の学⽣の受講可
他学科の学⽣の受講可
担当教員 ○吉岡 基(⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 ⽔⽣セキツイ動物を対象とした繁殖⽣物学の基礎的講義である．⿂類から海⽣哺乳類までの繁殖⽣理, 繁殖⽣態を概説す
る．⼀連の講義を通じて，同じ⽔中で⽣活する動物群間で，繁殖⽣理・⽣態を⽐較し，その類似点と相違点を理解させる．また，これらの内容を関連する科学英語の輪読とその解説によって理解する．
学習の⽬的 同じ⽔圏を⽣活場所とした動物
でも，動物群によって⽣きるためにさまざまな戦略をもっていることを繁殖という側⾯から理解する．また，卒業研究に⼊る前に，科学論⽂をよむとはどういうことかを理解す
る．
学習の到達⽬標 ⿂類から海⽣哺乳類にいたる⽔⽣⽣物における繁殖⽣理, 繁殖⽣態の特性を理解し，それらの動物群における違いが説明できる.基礎的専⾨⽤語を英語で理解することができる．科学論⽂の基本構成について説明ができる．
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 実践外国語⼒
受講要件
とくになし．

科学英語論⽂の基本構成を理解し，英語論⽂に早くなれたいと思っている⼈．
発展科⽬ ⿂類増殖学
教科書
指定せず
輪読⽤の英⽂は，講義時に適宜配付
参考書 ⿂類⽣理学の基礎（会⽥勝美編，恒星 社 厚 ⽣ 閣）， 哺 乳 類 の ⽣ 殖 ⽣ 物 学 （⾼ 橋迪雄監修，学窓社），動物⽣理学（ニールセン，東京⼤学出版会）
成績評価⽅法と基準 期末試験(70%)と輪読時に お け る 訳 ⽂ の 正 確 さ (30%)， 計 100％ と する．
授業改善への⼯夫 アクティブラーニングの時間を毎回，半分程度取り⼊れる．
オフィスアワー メールにより，事前予約をお願いしますJABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム-JABEE学習・教育⽬標との対応:D(◎).
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード ⿂類，は⾍類，⿃類，海⽣哺乳類， 繁 殖 ⽣ 理， 繁 殖 ⽣ 態， ホ ル モ ン， 内 分
泌， 成 熟， 産 卵， ク ジ ラ， イ ル カ， ペ ン ギン，ウミガメ，サメ，エイ
学習内容
基本的に毎回，以下の内容に関する基礎知識の⽇本語での説明，英⽂の輪読と解説を⾏います．
第 1回: ガイダンス-授業の進め⽅，科学論⽂とは？
第 2回: 繁殖に関する基礎知識−1

第 3回: 繁殖に関する基礎知識−2
第 4回: ⿂類の繁殖
第 5回: ⿂類の繁殖
第 6回: ⿂類の繁殖
第 7回: ⿂類の繁殖
第 8回: ⿂類の繁殖
第 9回: ウミガメの繁殖
第10回: ウミガメの繁殖
第11回: 海⿃類の繁殖
第12回: 海⿃類の繁殖
第13回: 海⽣哺乳類の繁殖— 328 —

第14回: 海⽣哺乳類の繁殖
第15回: 海⽣哺乳類の繁殖
第16回: 定期(筆記）試験

学習課題（予習・復習） あ ら か じ め， 適 当
な繁殖⽣物学に関する英⽂を資料として配付
し，以後，原則として，毎回，輪読を⾏う．
このため，毎回の予習が必須である．

— 329 —

⽔族病理学

Fish Pathology
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽔圏⽣物⽣産学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼀⾊ 正（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 増養殖⿂介類に発⽣して⼤きな被害を引き起こす各種病害の原因と特徴および⿂介類の⽣体防御機構について講義するとともに，病害の予防と治療に有効な対策について増養殖現場における事例を交えて紹介する。

予め履修が望ましい科⽬ ⽔族⽣理学.

学習の⽬的 増養殖における病害の発⽣機構と⿂介類の⽣体防御機構に関する知識に基づいて，病害防除の原理とその対策⼿法の概要を理解する。

授業改善への⼯夫 わかりやすいパワ−ポイ
ント画像を⽰し，聞き取りやすい速度と⼝調で解説する。また，重要点を板書することによって，学⽣の理解を助ける.

学習の到達⽬標 増養殖⿂介類の病害とその防除に関する基礎的知識を修得し，⿂類防疫の重要性を認識する。

オフィスアワー ⽕曜 ⽇ 16： 00〜 17： 00, 場
所：614室

本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし.

発展科⽬ ⿂病微⽣物学実験
教科書 指定せず，資料を配付する。
成績評価⽅法と基準期末試験（100％）.

JABEE関連事項 ⽣ 物 圏 ⽣ 命 科 学 科 プ ロ グ
ラ ム − JABEE 学 習・ 教 育 ⽬ 標 と の 対 応：
D(◎）、G（○）
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード ⽔ 産 増 養 殖， ⿂ 病， ウ イ ル ス
病，細菌病，環境性疾病，栄養性疾病，⿂介類の⽣体防御，⿂病の予防と治療

9−11．⿂介類の⽣体防御機構
12−15．⿂病の予防と治療
16．期末試験

学習内容
1．ガイダンス
2．⽔産増養殖と増養殖⿂介類
3．環境性・栄養性疾病
4−8．病原体と感染症

学習課題（予習・復習） 予 習 は 特 に 必 要 としないが，次回の講義までに各⾃がメモした板書内容や⼝頭説明事項を⾒直して配布資料とともに整理し，復習しておくことが望ましい。

— 330 —

⽣化学実験

Experiment in Biochemistry
学期 前期 単位 1 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 実験
担当教員 ○緒⽅ 進(⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科), 奥村 克純(⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 ⽣化学的, 分⼦細胞⽣物学的な実験⼿法を通じて、主に核酸の性質と機能を学
ぶ.
学習の⽬的 核酸の基本的な取り扱いができるようになる.さらに、その過程で使⽤する酵素についての取り扱いに関しても学ぶ.

化学, 細胞⽣物学, ⾷品機能化学 I, 分⼦機能化
学実験
発展科⽬ ⽣化学 I および II (旧名：⽣化学および酵素化学), 分⼦遺伝学, ⽣物化学, 細胞⽣物学, ⾷品機能化学 I, 分⼦機能化学実験
教科書 独⾃で作成したテキスト.

学習の到達⽬標 核酸と酵素について, その基本的な取扱いを習得する.

成績評価⽅法と基準 ⼩テスト 100%。本試験の60点以上を合格とする。

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術

授業改善への⼯夫 学⽣の授業評価アンケー
ト等にもとづき, 実験内容およびスケジュールの改善, 実験設備の補充, 拡充を⾏う.

受講要件 本講座必修の実験・実習をすべて履修申告すること.⽣化学 I および II (旧名：⽣化学および酵素化学), 分⼦遺伝学, ⽣物化学, 細胞⽣物学, ⾷品機能化学 I を履修する事が望ましい.
予め履修が望ましい科⽬ ⽣化学 I および II (旧名：⽣化学および酵素化学), 分⼦遺伝学, ⽣物

オフィスアワー 毎 週 ⽔ 曜 ⽇ 16:00 〜 17:00,
757室 (緒⽅)JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ムーJABEE学習。教育⽬標との対応:※D(◎),
G(◎), E(○), F(○), H(○)

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣化学, 分⼦細胞⽣物学, 核酸, 酵
素, 動物培養細胞
学習内容
1.ガイダンス: 実験の概要, 安全指導, ⽣化学実験に対する姿勢の説明
2.核酸実験: ⽣体試料（植物）からの⾼分⼦
DNAの抽出
3.核酸実験: ⽣体試料（動物）からの⾼分⼦
DNAの抽出
4.核酸実験: 抽出した⾼分⼦DNAの観察、再可
溶化
5.核酸実験: DNAの検出
6.核酸実験: DNAの酵素処理
7.核酸実験: DNAの電気泳動
8.動物細胞培養実験: 動物培養細胞の取り扱いについて、無菌操作の基礎

9.動物細胞培養実験: 動物培養細胞の薬剤処理
10.動物細胞培養実験: 薬剤処理が細胞の増殖に及ぼす影響について
11.動物細胞培養実験: 動物培養細胞のアポトー
シス誘導処理12.動物細胞培養実験: アポトーシス誘導細胞からのDNAの抽出13.動物細胞培養実験: 抽出したDNAの酵素処
理
14.動物細胞培養実験: DNAの電気泳動によるアポトーシス解析
15.⼩テスト
16.予備⽇、器具⽚付け
学習課題（予習・復習） 事 前 に 配 布 し た テ
キストを、各実験毎に事前に熟読しておくこと.

— 331 —

⽣体⾼分⼦化学実験

Experiments of Biomacromolecular Chemistry
学期 前期後半 開講時間⽊ 5, 6, 7; ⾦ 5, 6, 7 単位 1 対象 ⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学講座
年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 実験 授業の特徴 能動的要素を加えた授業,
Moodle担当教員 舩原 ⼤輔，加納 哲（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 海洋⽣物の組織を試料として，
⽣体⾼分⼦の基本的な取扱法および解析法を学ぶ。またコンピュータを⽤いた遺伝⼦情報
およびタンパク質の解析⽅法を学ぶ。
学習の⽬的 タンパク質や核酸がどのような⽣化学的特徴を備えていて，それらがどのよ
うに⽣命活動を司っているのかを理解できるようになる。また，遺伝⼦データベースとは何かを理解できるようになる。
学習の到達⽬標 ⽣体⾼分⼦の基本的な取扱法および解析法を習得する。またコンピュータを⽤いた遺伝⼦およびタンパク質解析法を習得する。本実験を通じて，⽣体⾼分⼦の特徴と機能について学ぶ。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒
受講要件 実験での作業には危険を伴う可能性があるので，学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること。

予め履修が望ましい科⽬ 海 洋 分 ⼦ ⽣ 物 学，
⽣体⾼分⼦化学教科書 Moodleを通して実験テキストを配布する。
成績評価⽅法と基準
50％。

出 席 50%， レ ポー ト

授業改善への⼯夫 より効率的に実験を⾏えるよう実験テキストの改訂を⾏なった。
オフィスアワー ⽊曜⽇12−13時 714室（舩原）。
JABEE関連事項 ⽣ 物 圏 ⽣ 命 科 学 科 プ ロ グ
ラ ム − JABEE 学 習・ 教 育 ⽬ 標 と の 対 応：
D（◎），C（○），G（○）
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
実験③にはパソコンを使⽤するので各⾃持参すること．

授業計画・学習の内容
キーワード タンパク質，核酸，バイオイン
フォマティクス
学習内容
本実験ではクラスを3班に分け，以下に⽰す実
験①から③の3種類の実験を同時に⾏なう。1つの実験を5回で完結し，それを3回実施する
ことで全ての実験を⾏なう。
第1回 実験①筋⾁タンパク質の組成（1）筋⾁タンパク質の抽出
第2回 実験①筋⾁タンパク質の組成（2）筋⾁タンパク質の濃度測定
第3回 実験①筋⾁タンパク質の組成（3）筋⾁タンパク質の電気泳動
第4回 実験①筋⾁タンパク質の組成（4）筋⾁タンパク質の分⼦量測定
第5回 実験①筋⾁タンパク質の組成（5）筋⾁タンパク質の同定
第6回 実験②核酸の抽出（1）組織の破砕
第7回 実験②核酸の抽出（2）DNAの抽出
第8回 実験②核酸の抽出（3）DNAの電気泳動
第9回 実験②核酸の抽出（4）RNAの抽出
第10回 実験②核酸の抽出（5）RNAの電気泳動
第11回 実験③バイオインフォマティクス⼊⾨（1）遺伝⼦情報の取得
第12回 実験③バイオインフォマティクス⼊⾨（2）BLAST検索
第13回 実験③バイオインフォマティクス⼊⾨（3）アミノ酸組成
第14回 実験③バイオインフォマティクス⼊⾨（4）CLUSTALW解析
第15回 実験③バイオインフォマティクス⼊⾨（5）たんぱく質の⽴体構造— 332 —

第16回 レポートの提出と⼝頭試問
学習課題（予習・復習）
実験①テキストをよく読んでおくこと。劇物を使⽤することがあるので細⼼の注意を払うこと。

実験②テキストをよく読んでおくこと。劇物を使⽤することがあるので細⼼の注意を払うこと。
実験③テキストをよく読んでおくこと。パソ
コンを使⽤するので各⾃持参すること。

— 333 —

⽣物機能化学

Natural Product Chemistry
学期 後期 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 講義 市⺠開放授業担当教員 勝崎 裕隆(⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 ⽣物機能を持つ⼆次代謝産物の⽣合成機構を縦⽷とし, その⽣物機能を横⽷として, ⽣物機能物質を概観する.
学習の⽬的 ⽣物機能物質の機能と⽣合成経路を理解する。
学習の到達⽬標 ⽣物機能物質の化学を理解することを主眼.理解を深めるべく⾃ら情報収集.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知
識・技術
受講要件 有機化学IとII, 分析化学（⽣命機能科学講座必修）および⽣物化学を履修済みであること.
予め履修が望ましい科⽬ 有機化学IとII, 分析
化学（⽣命機能科学講座必修）, ⽣物有機化学,
⽣化学, ⽣物化学など
発展科⽬ ⽣命機能科学講座で開講されている各講義, 実験, 実習など

参考書 ”Chemical Aspects of Biosynthesis”,
John Mann, Oxford University Press
成績評価⽅法と基準 期末試験(70%), ⼩試験
またはレポート(30%)
授業改善への⼯夫 試験で書いてもらう感想を参考に, 可能な限り改善
オフィスアワー 講 義 実 施 ⽇ の ⼣ 刻 17-18 時
670号室
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ムーJABEE学習・教育教育⽬標と対応:D(◎),G(○)
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
本講義は⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科⽣命機能科学講座必修科⽬であり、当該講座の学⽣が学ぶべき有機化学の発展講義の⼀つである点に留意の上、受講すること

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣物機能物質, ⽣合成, ⼆次代謝産物
学習内容
第1回 導⼊.ガイダンスと⽣物機能物質外観1
キーワード：⽣物機能物質、ホルモン, フェロモン, アレロケミカル, 脳内⿇薬など
第2回 ⽣物機能物質外観2 キーワード：物機能物質, ホルモン, フェロモン, アレロケミカル, 脳
内⿇薬など
第3回 脂肪酸関連物質1 キーワード：⽣合成機
構, アセチルCoA, 有機電⼦論
第4回 脂肪酸関連物質2 キーワード：⽣合成機
構、アセチルCoA, 有機電⼦論
第5回 プロスタグランジンとアラキドン酸カス
ケード1 キーワード：アラキドン酸, プロスタ
ノイド, ロイコトリエン, SRSa
第6回 プロスタグランジンとアラキドン酸カス
ケード2 キーワード：アラキドン酸, プロスタ

ノイド, ロイコトリエン, SRSa
第7回 ポリケチド キーワード：ポリケトン体,
⽣合成機構
第8回 シキミ酸経路1 キーワード：フェニルプ
ロパノイド, フラボノイド, イソフラボン
第9回 シキミ酸経路2 キーワード：フェニルプ
ロパノイド, フラボノイド, イソフラボン
第10回 テルペノイド1 キーワード：モノテル
ペン, セスキテルペン, セスタテルペン, ステロ
イド
第11回 テルペノイド2 キーワード：モノテル
ペン, セスキテルペン, セスタテルペン, ステロ
イド
第12回 テルペノイド3 キーワード：モノテル
ペン, セスキテルペン, セスタテルペン, ステロ
イド
第13回 アルカロイド キーワード：モルヒネ,
コカイン, 脳内⿇薬

— 334 —

第14回 ⽣理活性ペプチド研究法
第15回 ⽣合成, ⽣物機能物質に関する⽂献調査第16回 期末試験

学習課題（予習・復習） ⽣ 合 成 関 係 の 参 考書で, 予習、復習することが望ましい.

— 335 —

⽣命機能科学英語

Bioscience English
学期 その他(学習要項・履修要項等を参照してください) 単位 4 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 ⽣命機能科学講座教員
授業の概要 ⽣命機能科学分野で必須の種々の英語⽂献を講読し、研究の背景、⽬的、研究⼿法、得られた結果、これらの結果の意味
づけ等について、抄録を作成し、さらに受講
⽣ の 前 で ⽂ 献 の 内容 を図 表を使って説 明 する。

予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 命 機 能 科 学 講 座
関 連 の 講 義 （講 座 必 修 科 ⽬， 選 択 科 ⽬ など）。

学習の⽬的 英語の読解・理解能⼒の向上、
英語によるコミュニケーション能⼒の向上、
プレゼンテーション能⼒の向上をめざす。

教科書 指定せず学習の到達⽬標 英語の読解・理解能⼒の向上、英語によるコミュニケーション能⼒の向上、プレゼンテーション能⼒の向上
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 ⽣命機能科学講座関連の講義を受講していること。

発展科⽬ ⽣命機能科学講座関連の講義（講座必修科⽬，選択科⽬など）。

成績評価⽅法と基準

レポート(100 %)授業改善への⼯夫 事前に資料を配布する。
ゆっくりと喋る。質問時間を設ける。
オフィスアワー 随時 ⽣命機能科学講座教員
室
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム-JABEE学習・教育⽬標と対応:F(◎)
その他 その他 3年後期から研究室配属になり，各研究室で3年後期から4年前期にかけてのセミナー形式で⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 科学英語、英語⽂献、講読、抄録、プレゼンテーション
学習内容
第 1回 科学英語の⽬的とその内容
第 2回 英語⽂献の購読-1
第 3回 英語⽂献の抄録作成
第 4回 内容説明(プレゼンテーション)
第 5回 英語⽂献の購読-2
第 6回 英語⽂献の抄録作成
第 7回 内容説明(プレゼンテーション)
第 8回 英語⽂献の購読-3

第 9回 英語⽂献の抄録作成
第10回 内容説明(プレゼンテーション)
第11回 英語⽂献の購読-4
第12回 英語⽂献の抄録作成
第13回 内容説明(プレゼンテーション)
第14回 英語⽂献の購読-5
第15回 全体討論
学習課題（予習・復習）
英 語 ⽂ 献 の 購 読、 抄 録 作 成、 プ レ ゼ ン テーションの準備を⾏う。
その他、講義中に指⽰する。

— 336 —

⽣命機能化学実習

Practical Approach to Bioscience
学期 後期 単位 1 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 実験, 実習 授業の特徴 PBL
担当教員 ⽥中 晶善(⽣物圏⽣命科学科), 奥村 克純(⽣物圏⽣命科学科), 寺⻄ 克倫(⽣物圏⽣命科学科), 稲垣 穣(⽣物圏⽣命科学科), 勝崎 裕隆(⽣物圏⽣命科学科), 増⽥ 裕⼀（⽣物圏⽣命科学科）,
緒⽅ 進(⽣物圏⽣命科学科), 三宅 英雄(⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 ⽣命機能科学講座関連の各種実
験・実習ならびに，⽣命機能科学領域に必要とされる科学英語の演習を⾏う．

性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 卒業研究に必要な様々な実験操
作や⽣命機能科学領域に必要とされる実⽤科
学英語を修得する．また，コミュニケーショ
ンの基礎能⼒を獲得する．

受講要件 本講座必修の実験・実習をすべて履修すること学習の到達⽬標 卒業研究に必要な様々な実験操作などを実習して修得するとともに，⽣命機能科学領域に必要とされる実⽤科学英語を修得する．また，コミュニケーションの基
礎能⼒を養う．
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調

予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 命 機 能 科 学 講 座
必修の各実験
発展科⽬ 卒業研究
教科書 各指導教員の指⽰を受けること
成績評価⽅法と基準

取り組み(100%)

オフィスアワー 各指導教員の指⽰に従うことJABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム-JABEE 学 習・ 教 育 ⽬ 標 と 対 応:D(◎), F(◎),
G(〇), H(〇)

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣命機能科学実験，科学英語

学習内容 指導教員と相談の上、個別に課題を決定し、進める。

— 337 —

藻類学実習Practice in Phycology
学期 前期集中 単位 1 対象 全学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修
授業の⽅法 実習 授業の特徴 Moodle
担当教員 ○ 倉島 彰(⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 本学においては困難な⼤型藻類の⽣育環境の観察, 分類, 培養および光合成実
験を通して, ⼤型藻類とは何か, さらに藻類と環境との関わりについての実験, 実習を⾏う.

参考書 海藻 : ⽇本で⾒られる388種の⽣態
写真+おしば標本（神⾕充伸監修 誠⽂堂新光社），⽇本の海藻 : 基本284（⽥中次郎・中村庸夫 平凡社）

学習の⽬的 沿岸⽣態系における⼤型藻類の多様性や藻場の役割の知識を得ることを⽬的とする。

成績評価⽅法と基準 実 習 へ の 取 り 組 み(50%), 提出物の内容と表現(50%)

学習の到達⽬標 ⼤形藻類の⽣育環境について理解を深めるとともに，その⽣理⽣態学研
究に必要な基礎的技術, 知識を習得する.
本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,
課題探求⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 藻類学概論, 海洋植物学実験の内容をよく理解しておくこと
予め履修が望ましい科⽬ 藻類学概論, 藻類⽣理⽣態学, 海洋植物学実験
発展科⽬ 特に無し
教科書 テキスト:実習の予定, 実験⼿順を記したテキストを配付する

授業改善への⼯夫 資料やTAを活⽤して，わ
かりやすい授業を⾏う。Moodle を活⽤して，実習時間外の学習⽀援をする。
オフィスアワー ⽕曜⽇ 16:30〜18:00;623室
JABEE関連事項
⽣物圏⽣命科学科プログラム−JABEE学習・教育⽬標との対応:D(◎)，E(○)，G(○)
H25年度以降⼊学⽣にはこの項⽬は適⽤しない（ただしH25年度3年次編⼊⽣には適⽤）
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬
前期中の集中講義.磯の実習は危険を伴うので,教官やTAの指⽰に確実に従うこと.
設備の関係で，他講座学⽣の履修は認めない
ことがある。

授業計画・学習の内容
キーワード 海藻採集, 分類, 光合成⾊素
学習内容
1.海藻の光合成⾊素の分析
採集した海藻の同定と光合成⾊素の定性分析を⾏う。
2.磯採集と海藻同定磯に⽣育する海藻を観察しながら採集する。
採集した海藻の種を資料を基に同定し，標本を作製する。
3.総合討論
天候により，実習の順番と内容は変更することがある。
学習課題（予習・復習） ⼤ 型 藻 類 の 分 類，
⽣活史および光合成に関する，藻類学概論，
藻類⽣理⽣態学，海洋植物学実験の内容を復習しておくこと。

— 338 —

藻類⽣理⽣態学

Physiology and Ecology of Phycology
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 ○前川 ⾏幸(⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 藻類は⽔中の環境に得意に適応
し, 進化してきた植物である.本講義では, 藻類の持つ種多様性を光, 温度, 栄養塩等の環境⾯
および群落構造から説明することにより, 藻類の⽣理⽣態学的特性を解説する.本講義は藻類学概論の発展と位置付け、藻類の⼀般的な知識を⾝に付けた上での、藻類の⽣き⽅についての講義とする。
学習の⽬的 藻類が⽔中の環境の中でどのような⽣き⽅をしているのかを理解してもらうことを⽬的とする。そのために、藻類の⽣理⽣態のみならず、環境要因としての光や温度等についても講義するとともに、藻場の⽔中環境での役割を知ってもらう。
学習の到達⽬標 藻類の⽣き⽅を知ることにより、沿岸環境における藻類とその群落の重要性について考え、沿岸域の保全や環境修復に果たす藻類の役割についての知識を得る。
本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 予め藻類学概論, 海洋植物学実験（2年次）を受講し，藻類学実習（3年）を受講することを勧める．

予め履修が望ましい科⽬ 藻類学概論, 海洋植
物学実験, 藻類学実習
発展科⽬ 海洋植物学実験, 藻類学実習
教科書 教科書は特に指定しません．各授業
時間毎についてMoodleでプリントを配信します。
参考書 藻類の⽣態(秋⼭・有賀・坂本・横浜著 内⽥⽼鶴圃)
成績評価⽅法と基準 定期試験(100%), 講義最終⽇に復習を兼ね30-40の項⽬について簡単に説明し, その中から5問程度出題する.
授業改善への⼯夫 板書を中⼼としてプリントを充実させ、また液晶プロジェクタをできるだけ取り⼊れ, わかりやすく説明する.板書をきれいに書く.
オフィスアワー ⽉曜⽇ 12:00-13:00, 620室
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム−JABEE学習・教育⽬標との対応:D(◎)
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 藻類, ⽣理, ⽣態, ⽣産, 藻場
学習内容
1.⽔中の光環境 （藻類はどのような光環境の基で⽣育しているのか）
2.光環境の測定 (⽔中の光環境をどのように測定するのか）
3.光合成⾊素 （藻類に含まれる光合成⾊素の特性）
4.光合成 (光合成とは何か、どのように光エネ
ルギーが利⽤されるのか）
5.作⽤スペクトル （藻類はどのような光に対しどれくらい光合成を⾏うのか）

6.藻類の垂直分布1（藻類の⽣育⽔深と光合成）
7.藻類の垂直分布2 (藻類の⽣育⽔深と光合成
⾊素)8.藻類の垂直分布3 （藻類の⽣育⽔深と紫外線耐性）
9.藻類の垂直分布4 （朝刊帯における藻類の帯状分布）
10.海中林の群落更新 (更新過程, ギャップ更新)
11.藻類の⽣産⼒ (藻類の⽣産⼒の考え⽅と測定⽅法）
12.磯焼けの現状とその要因 (磯焼け, 環境破壊)— 339 —

13.藻場造成の現状と問題点 (海中林の再⽣)
14.藻場造成の現状と問題点 (アマモ場の再⽣)15．藻類⽣理⽣態学のまとめと復習
16.定期試験

学習課題（予習・復習） 授 業 の 最 終 ⽇ に 復習を兼ねて30-40問の問題を出しますので、定期試験までに勉強しておくこと。

— 340 —

天然物有機化学実験

Experiment in natural products chemistry
学期 前期 単位 1 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 実験 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 勝崎 裕隆(⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 天然物有機化学の実験として, ⾝
近な⾷品等から、純粋な物質を単離することと、産業廃棄物の微⽣物による有⽤物質への変換を⾏うことで, 物質の精製や物質変換の⼿法を学ぶ。

発展科⽬ 分⼦機能化学実験, ⽣化学実験, ⽣
命機能科学実習教科書 天然物有機化学実験テキスト

学習の⽬的 天然物の精製における基礎的技術を習得する。

成績評価⽅法と基準 実 験 へ の 取 り 組 み (出席、実験態度)(50)試験(50)優:80%以上, 良:70%
以上80%未満, 可:60%以上70%未満, 不可:60%未満。

学習の到達⽬標 物質の単離操作の原理を理解し, ⽣物資源の有効利⽤の応⽤例を知る。

授業改善への⼯夫 器具の補充等を⾏う。感
想内容を次年度で反映させていく。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒
受講要件 有機化学I , II を受講すること。
予め履修が望ましい科⽬ 分 析 化 学、 物 理 化
学実験, ⽣物有機化学実験

オフィスアワー ⽔曜⽇ 13:00〜14:30 670号室
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム-JABEE学習・教育⽬標との対応:D(◎), H(◎),
E(○).
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 物質の精製 微⽣物変換
学習内容
第1回器具の準備, 実験の安全管理等の説明
キーワード:危険回避
第2回実験器具キーワード⼀：器具名、⼀般操
作法
第3回アスピリンの合成キーワード:結晶化操作
第4回紅茶葉からのカフェイン(1)キーワード:
抽出操作
第5回紅茶葉からのカフェイン(2)キーワード:
ろ過操作
第6回鎮痛剤から各成分への分離(1)キーワー
ド:溶解度の違いによる分離操作
第7回鎮痛剤から各成分への分離(2)キーワー
ド:酸塩基分配の操作
第8回鎮痛剤から各成分への分離(3)キーワー
ド:薄層クロマトグラフィーによる同定
第9回卵からコレステロール(1)キーワード:濃縮操作
第10回卵からコレステロール(2)キーワード:カ
ラムクロマトグラフィーの操作
第11回卵からコレステロール(3)キーワード:純度分析
第12回卵からコレステロール(4)有機溶媒の性質
第13回ゴマ種⼦成分の微⽣物による変換(1)キーワード:微⽣物の前培養操作
第14回ゴマ種⼦成分の微⽣物による変換(2)キーワード:物質変化の確認操作
第15回ゴマ種⼦成分の微⽣物による変換(3)キーワード:物質変化の確認操作
第16回試験 後かたづけキーワード:廃液処理
学習課題（予習・復習）
予習：あらかじめ、テキストを読んでおく。
復習：実験ノートを⾒直しながら、学んだ内容の理解を深める。

— 341 —

分⼦遺伝学

Molecular Genetics
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可 市⺠開放授業担当教員 ○奥村 克純(⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 ⽣命科学領域における分⼦遺伝学の役割を把握させることを⽬的とし, さまざ
まな⽣物が共通に⽰す現象を核酸とタンパク質という分⼦の挙動を通じて理解する。それぞれの項⽬の基礎をわかりやすく説明すると
ともに、発展として主に動物をの遺伝⼦やゲノムの構造と機能, 分⼦遺伝学の研究⼿法を利⽤した応⽤について講義する.
学習の⽬的 さまざまな⽣物が共通に⽰す現象を核酸とタンパク質という分⼦の挙動を通じて説明できるようになる。さらに、主に動物をの遺伝⼦やゲノムの構造と機能, 分⼦遺伝学の研究⼿法を利⽤した応⽤について知識を得る。
学習の到達⽬標 ⽣命情報とその継承の基本
システムを理解し, 進展がめざましい⽣命科学の基礎から応⽤にわたる研究・開発に対処できる素養を⾝につける.また, 宿題等により⾃発的に学習する習慣を⾝につける.
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒,
問題解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 化 学， 細 胞 ⽣
物学，⽣化学Ⅰ，⽣化学Ⅱ
発展科⽬ 卒業研究
教科書 ヴォート基礎⽣化学第3版(⽥宮信雄ら訳)東京化学同⼈，必ずしも教科書にとらわれないが，⽣化学Ⅰ，Ⅱの教科書であり，本講義で利⽤できるところは利⽤する。分⼦⽣
物学としての不⾜部分についてプリント資料
配付。
参考書
⽐較的平易な参考書: 分⼦⽣物学’09(星元紀，⼆河成男)放送⼤学テキスト，分⼦⽣物学(深⾒泰夫編著)化学同⼈，ベーシックマスター分⼦
⽣物学改訂2版(東中川徹，⼤⼭隆，清⽔光弘
共編)オーム社，これだけはおさえたい⽣命科
学(武村政春ら著)実教出版，くり返し聞きたい
分⼦⽣物学講座(坂⼝謙吾著)⽺⼟社，分⼦⽣物
学イラストレイテッド(⽥村隆明，⼭本雅編)⽺⼟社
世界標準の参考書: Essential細胞⽣物学(新たに購⼊する場合は第3版)(B.Albertsら著), 南江
堂、カラー図解 アメリカ版 ⼤学⽣物学の教科
書 第1巻 細胞⽣物学，第2巻 分⼦遺伝学，第3巻 分⼦⽣物学 D・サダヴァ他著，⽯崎泰樹/
丸⼭敬 監訳・翻訳 BLUE BACKS (ブルーバックス) 講談社2010
ハイレベル参考書: ゲノム3(Brown著, 村松監訳), メディカル・サイエンス，細胞の分⼦⽣物学第5版Newton Press
成績評価⽅法と基準 ⼩ 試 験， 中 間・ 期 末 試
験100% (試験⽇は前週に予告)。 60%以上で合格。
授業改善への⼯夫 講義の難易度・質問・要望等を問うカード, 宿題形式の演習, 理解度確
認⽤復習⼩試験, 動画, 講義進⾏に沿う記⼊形
式プリント、双⽅向形式等の導⼊で可能な限り改善.
オフィスアワー ⽕曜⽇ 12:00〜13:00, 755室.
および随時受け付けている.電話番号・メール
アドレスは授業時に案内する.
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム-JABEE学習・教育⽬標と対応:D(◎), B(○),G(○)
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容— 342 —

キーワード 真核⽣物ゲノム， クロマチン，
遺伝⼦， 染⾊体， 細胞核， DNA複製， DNA損
傷と修復, 転写， 翻訳， 細胞周期， エピジェ
ネティクス， クローン， ⽣命科学技術, 技術者
倫理
学習内容
1.分⼦⽣物学とは何か，核酸とタンパク質の構造
2.ゲノムの構造と機能1：ゲノムの基本構造，
ヌクレオソーム，クロマチン
3.ゲノムの構造と機能2：染⾊体，セントロメ
ア，テロメア
4.細胞核の内部構造：クロマチンとその修飾，エピジェネティクス
5.DNAの複製，修復，組換え1：(原核)真核細胞のDNA複製
6.DNAの複製，修復，組換え2：クロマチンの複製，テロメアの複製

7.DNAの複製，修復，組換え3：DNAの損傷と修復，組換え8.遺伝情報の発現1：真核細胞の転写
9.遺伝情報の発現2：mRNAの構造，プロセシ
ング
10.遺伝情報の発現3：翻訳と翻訳後修飾
11.遺伝⼦発現の調節，，RNAの多様な機能
12.細胞周期，がん，アポトーシス
13.⾼次⽣命現象：発⽣分化，ゲノムインプリ
ンティング
14.⽣命科学技術：遺伝⼦操作，ゲノムの操作，クローン，iPS細胞
15.今後の社会と分⼦⽣物学：技術者倫理
16.期末試験
学習課題（予習・復習） 各 回 に 次 回 の 講 義
内容を⽰し、必要に応じてプリントを配布す
るので学習してくること。

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分⼦機能化学実験

Molecuar Functional Chemistry
学期 前期 単位 1 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 実験 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 寺⻄ 克倫（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要
物質のエネルギー吸収に関しその分⼦構造との関係を解説し実験を⾏なう．
学習の⽬的 ⽣命現象をつかさどる物質を分析する上で必要な分光学⼿法の基本原理および解析法を習得する．
学習の到達⽬標 学習⽬的にあげた「物質の分 析 に お け る 分 光 学の 基 礎及 び 解析 ⽅法」
に関し、試験およびレポートの課題において60％以上の習得度を得る。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 情報受発信⼒
受講要件 有機化学 I・II，⾷品機能化学Ⅰ，
分析化学（⽣物圏⽣命科学科対象），⽣物化
学，物理化学実験，⽣物有機化学実験，天然物有機化学実験を履修していること
予め履修が望ましい科⽬ 有 機 化 学 Ⅰ・ Ⅱ，

⽣化学
発展科⽬ ⽣化学実験，酵素化学，分⼦遺伝学，⽣命機能科学実習，卒業研究
教科書 独⾃で作成したテキスト
成績評価⽅法と基準 試験およびレポートで評価する。試験及びレポート評価の合計が60
点未滿は不可，60点以上-70点未満をC，70点
以上-80点未満をB，80点以上-90点未満をA，90点以上をAAとする．試験の正解の解説および答案の返却は、期間内に⾏う。
授業改善への⼯夫 学⽣の授業評価アンケー
トにもとづき改善を⾏なう．
オフィスアワー 随 時， ⽣ 物 資 源 棟 740 号 室（寺⻄）JABEE関連事項 ⽣ 物 圏 ⽣ 命 科 学 科 プ ロ
グ ラ ム-JABEE 学 習・ 教 育 ⽬ 標 と の 対 応：
※D（◎)，G（◎)，F（○)，H(○)

授業計画・学習の内容
キーワード エネルギ−吸収，分光測定・解析、⽣化学的分析
学習内容
1.実験の概要説明、安全指導、実験に対する姿
勢の説明
2.エネルギーの吸収：①紫外・可視吸収分光の概要・原理の説明および測定
3.エネルギーの吸収：②紫外・可視吸収分光の概要・原理の説明および測定
4.エネルギーの吸収：蛍光についての概要・原理の説明および蛍光測定
5.エネルギーの吸収：⾚外吸収についての概要・原理の説明、FT-IR測定

6.エネルギーの吸収：核磁気共鳴分光法についての概要・原理・解析法の説明
7.エネルギーの吸収：核磁気共鳴分光法についての概要・原理・解析法の説明および測定以降の内容は3⽉末現在、未定です．
学習課題（予習・復習） す べ て の 実 験 に おいて，実験が始まるまでに必ず実験書を熟読し，実験の原理，操作⼿順に精通しておくこと．さらに，実験中は注意深く測定・解析・考察等を⾏い，実験終了後直ちに実験レポー
トなどを作成し，実際に得られた実験データに関して考察すること．

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陸圏⽣物⽣産学演習(3年⽣⽤)

Seminar on Animal and Plant Science
学期 通年 単位 4 対象 ⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他学科の学⽣の受講可
他講座の学⽣の受講可
担当教員 ⾼松 進(⽣物圏⽣命科学科), 平塚 伸(⽣物圏⽣命科学科), 梅崎 輝尚(⽣物圏⽣命科学科),
掛⽥ 克⾏(⽣物圏⽣命科学科), ⼭⽥ 佳廣(⽣物圏⽣命科学科), 松井 宏樹(⽣物圏⽣命科学科), 中島千晴(⽣物圏⽣命科学科), 名⽥ 和義(⽣物圏⽣命科学科), ⻑屋 祐⼀(⽣物圏⽣命科学科), 諏訪部 圭太(⽣物圏⽣命科学科), 塚⽥ 森⽣(⽣物圏⽣命科学科), 伴 智美(⽣物圏⽣命科学科), 奥⽥ 均(附属教育研究施設)，⻑菅 輝義(附属教育研究施設), ⼩林 ⼀成(⽣命科学研究⽀援センター), ⼟屋 亨(⽣命科学研究⽀援センター), 加賀⾕安章(⽣命科学研究⽀援センター)
授業の概要 各教育研究分野に分かれて実施され, 外国⽂献等の紹介を通して⾃らの卒業研
究課題に関する基礎知識と最新情報を習得す
る.また, 外国語の読解⼒とプレゼンテーション
能⼒の涵養を図る.

コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 設定された課題について⽂献検索等を⾏ってその内容を理解するとともに, 要
約して他⼈に理解させることができる.また, その内容について討論を⾏って, さらに理解を深める.

発展科⽬ 配属教育研究分野の開講講義

学習の到達⽬標
1．設定された課題について情報を得るための
⽂献検索等の技術を⾝につける．
2．設定された課題についてその内容を理解す
るとともに, 要約する能⼒を得る．
3．設定された課題に関する知識や情報を他⼈に理解させるためのプレゼンテーション能⼒が向上する．
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、

受講要件 特になし.
予め履修が望ましい科⽬ 配 属 教 育 研 究 分 野の開講講義

教科書 指定せず
成績評価⽅法と基準 発表の出来と質問者に対する返答の善し悪し(60%), 討論への参加頻度とその内容(40%)
授業改善への⼯夫 学⽣から率先して発⾔する雰囲気をつくる．
オフィスアワー 随時(研究分野により若⼲異なる)JABEE関連事項 ⽣ 物 圏 ⽣ 命 科 学 科 プ ロ グ
ラム-JABEE学習・教育⽬標との対応：D(◎),
F(◎), G(◎), A(○), E(○), H(○)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 育種, 作物, 園芸, 動物, 感染, 昆⾍,農場, 遺伝⼦
学習内容
前期
1〜7．研究計画発表と討論
8〜15．⽂献紹介と討論
後期
1〜7．⽂献紹介と討論
8〜15．研究成果発表と討論

学習課題（予習・復習）
研究計画発表：指導教員の指導の下，必要な情報を収集し研究計画を作成し，発表を⾏う．
研究成果発表：指導教員の指導の下，これまで得たデータを解析し，図表で表し，発表を⾏う．
⽂献紹介：
指導教員の指導の下，卒論研究と関連の深い⽂献を捜し，それを分かりやすくまとめ，発— 345 —

表する．
発表では，簡潔明瞭を⼼がける．そのため分かりやすい図表を作るよう努める．必要に応じて，チャート，模式図を⽤い聴衆が理解しやすい発表を⾏う．発表の練習を繰り返し⾏
う．また，図表を容易に作成できるよう，コンピューターソフトを使いこなす能⼒をつけておく．

— 346 —

陸圏⽣物⽣産学演習(4年⽣⽤)

Seminar on Animal and Plant Science
学期 通年 単位 4 対象 ⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座 年次 学部(学⼠課程): 4年次選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他学科の学⽣の受講可
他講座の学⽣の受講可
担当教員 ⾼松 進(⽣物圏⽣命科学科), 平塚 伸(⽣物圏⽣命科学科), 梅崎 輝尚(⽣物圏⽣命科学科),
掛⽥ 克⾏(⽣物圏⽣命科学科), ⼭⽥ 佳廣(⽣物圏⽣命科学科), 松井 宏樹(⽣物圏⽣命科学科), 中島千晴(⽣物圏⽣命科学科), 名⽥ 和義(⽣物圏⽣命科学科), ⻑屋 祐⼀(⽣物圏⽣命科学科), 諏訪部 圭太(⽣物圏⽣命科学科), 塚⽥ 森⽣(⽣物圏⽣命科学科), 伴 智美(⽣物圏⽣命科学科), 奥⽥ 均(附属教育研究施設)，⻑菅 輝義(附属教育研究施設), ⼩林 ⼀成(⽣命科学研究⽀援センター), ⼟屋 亨(⽣命科学研究⽀援センター), 加賀⾕安章(⽣命科学研究⽀援センター)．
授業の概要 各教育研究分野に分かれて実施され, 外国⽂献等の紹介を通して⾃らの卒業研
究課題に関する基礎知識と最新情報を習得す
る.また, 外国語の読解⼒とプレゼンテーション
能⼒の涵養を図る.

コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 設定された課題について⽂献検索等を⾏ってその内容を理解するとともに, 要
約して他⼈に理解させることができる.また, その内容について討論を⾏って, さらに理解を深める.

発展科⽬ 配属教育研究分野の開講講義

学習の到達⽬標
1．設定された課題について情報を得るための
⽂献検索等の技術を⾼めることができる。
2．設定された課題についてその内容を理解す
るとともに, 要約する能⼒を得る。
3．設定された課題に関する知識や情報を他⼈に理解させるためのプレゼンテーション能⼒が向上する。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、

受講要件 特になし.
予め履修が望ましい科⽬ 配 属 教 育 研 究 分 野の開講講義

教科書 指定せず
成績評価⽅法と基準 発表の出来と質問者に対する返答の善し悪し(60%), 討論への参加頻度とその発⾔内容(40%)
授業改善への⼯夫る雰囲気をつくる

学⽣から率先して発⾔す

オフィスアワー 随時(配属教育研究分野により若⼲異なる)
JABEE関連事項 ⽣ 物 圏 ⽣ 命 科 学 科 プ ロ グ
ラム-JABEE学習・教育⽬標との対応：D(◎),
F(◎), G(◎), A(○), E(○), H(○)
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 育種, 作物, 園芸, 動物, 感染, 昆⾍,農場, 遺伝⼦
学習内容
前期
1〜7．研究計画発表と討論
8〜15．⽂献紹介と討論
後期
1〜7．⽂献紹介と討論
8〜15．研究成果発表と討論

学習課題（予習・復習）
研究計画発表： 指導教員の指導の下，必要な情報を収集し研究計画を作成し，発表を⾏う．
研究成果発表： 指導教員の指導の下，これまで得たデータを解析し，図表で表し，発表を⾏う．
⽂献紹介： 指導教員の指導の下，卒論研究と関連の深い⽂献を捜し，それを分かりやすく
まとめ，発表する．

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発表では，簡潔明瞭を⼼がける．そのため分かりやすい図表を作るよう努める．必要に応じて，チャート，模式図を⽤い聴衆が理解しやすい発表を⾏う．発表の練習を繰り返し⾏

う．また，図表を容易に作成できるよう，コンピューターソフトを使いこなす能⼒をつけておく．

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教育実習事前・事後指導

Practice Teaching
学期 前期 単位 1 対象 全学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 4年次 選/必 その他
授業の⽅法 講義
担当教員 松林 清剛（⾮常勤講師）
授業の概要
事前指導：教育実習への取り組み⽅、授業のあり⽅やクラブ活動、⽣徒指導、HR活動等
事後指導：教育実習事後の反省と今後について等々の講義
学習の⽬的 教育指導者としての資質・能⼒を⾝に付け、第⼀線で活躍できる教師の育成を⽬的とする。
学習の到達⽬標①教育に対する情熱と使命感を⾝に付ける：
仕事（勤務状況）に対する使命感や誇り。⽣徒に対する愛情や責任感を⾝に付けることを⽬標とする。
②組織の⼀員としての適格性を⾝に付ける：
協調性やコミュニケーション能⼒や組織として課題解決等に取り組める能⼒を⾝に付けることを⽬標とする。
③社会⼈としての当然のモラルを⾝に付ける：教育公務員であることの⾃覚、⽣徒・保護者・地域からの信頼感を得ることなど、社会に通⽤する常識等を⾝に付けることを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ

チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 特になし、毎授業、⼿製のプリント配布による。
参考書 特になし、毎授業、⼿製のプリント配布による。
成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 取 り 組 み 姿
勢、 学 習 の 態 度、 レ ポー ト 提 出 等 に よ り 評
価。但し無断⽋席を認めない。
授業改善への⼯夫

学⽣からの声による。

オフィスアワー 講義後の質問等への対応、
講師控え室の使⽤もあり。
その他
教員免許取得に関連した科⽬
授業の特徴として、学⽣からの発進⼒を⾼めるためのAL型授業とする。

授業計画・学習の内容
キーワード
教 職 に 関 す る 科 ⽬ （教 育 実 習 事 前・ 事 後 指導）下記の学習内容は進⾏状況により多少の変更
あり。
学習内容
事前指導
1．事前指導：教育実習に対する⼼構え等
2．事前指導：教材研究の在り⽅
3．事前指導：教材研究の在り⽅
4．事前指導：指導案の作成について
5．事前指導：指導案の作成について
6．事前指導：指導案の作成について

7．事前指導：授業の在り⽅指導
8．事前指導：授業の在り⽅指導
9．事前指導：授業の在り⽅指導
10．事前指導：HR指導の在り⽅について
11．事前指導：クラブ活動や学校⾏事等への参加について12．事前指導：⽣活指導の在り⽅等について
事後指導
13．事後指導：実習の反省を元にアンケートを実施して、個々の体験感想をまとめる。
14．事後指導：体験感想を元に意⾒交換を⾏い、教育者として⼀層の資質能⼒を⾼める。
15．事後指導：前回の続き
16．事後指導：教育者としてやっていけるか— 349 —

どうかについて、素直な気持ちで話し合いを持つ。

学習課題（予習・復習） 特になし

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職業指導Ⅰ

Vocational GuidanceⅠ
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 対象 全学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4
年次 選/必 その他 授業の⽅法 講義
担当教員 森川 茂幸（⾮常勤講師）
授業の概要 職業の意義を知り、望ましい職
業選択や職業における⾃⼰実現を図る⽅策
を学習する。また、職業指導は進路指導であり、⾼校⽣への進路指導の現状から、正しい職業観の形成とともに⼈⽣の⽣き⽅を考える。
学習の⽬的 ⾼等学校の教員を⽬指すとともに、職業指導の意義と⽬的、⾼等学校における進路指導の実態を学ぶ。また、職業について考え、将来の職業⼈としてのあり⽅等を学習する。
学習の到達⽬標 適切かつ効果的な進路指導に対処できる能⼒を⾝につけ、同時に⾃分⾃⾝のあり⽅や考え⽅、⾼校⽣を指導するための⼈格形成を⽬指す。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨

知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 指導
⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 農 業 科 教 育 法 Ⅰ もしくは農業科教育法Ⅱ
教科書 授業資料等適宜配布
成績評価⽅法と基準 原則として、テストやレポートによる。ただし、出席状況、学習態
度を考慮することもある。
授業改善への⼯夫
ト等で改善

学⽣との対話、アンケー

オフィスアワー 授業時間前後 ⾮常勤講師控
え室
その他 教員免許取得に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 職業指導、進路指導
学習内容
1．職業指導とは（1） ―職業指導の定義―
2．職業指導とは（2） ―職業指導と進路指導―
3．職業の意味
4．職業の種類
5．⽇本の職業分類
5．⽇本の産業構造の歴史的変遷と職業（1）―⾼度経済成⻑以前―
6．⽇本の産業構造の歴史的変遷と職業（2）―⾼度経済成⻑以降―7．組織と仕事

8．職業指導の領域
9．学校における職業指導
10．キャリアガイダンス
11．⾼等学校における職業指導（1）12．⾼等学校における職業指導（2）13．⾼等学校における職業指導（3）14．⾼等学校の職業指導の課題
15．まとめ16．期末テスト
学習課題（予習・復習） 授 業 ノー ト の 事 後整理、配布資料の読み返し等、復習に⼼がける。

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⽣涯学習概論
学期 前期 単位 2 対象 全学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 畔柳 和枝(⾮常勤講師)
授業の概要 ⽣涯学習の基本的な知識を理解したうえで、国内外の実践事例や⽣涯学習における現代的課題について学びながら、学習を通じた個⼈の⽣き⽅や社会との関わり⽅について理解を深める

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の⽬的 ⽣涯学習を通じて、個⼈の⽣き⽅や地域社会の課題、国際化の中での交流等に問題意識を広げながら、個性や能⼒を⽣かしながら⼈⽣を送るための学びを理解する

成績評価⽅法と基準 ⼩テストと授業内課題
により、総合的に評価する

学習の到達⽬標 ⽣涯学習の概要、⽣涯学習を⾏う上で必要となる学習⽅法の習得についての理解を深めながら、⽣涯にわたる学習を⾃ら実践していくための⼒量形成を図ることを⽬標とする
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報
受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

教科書 毎回配布するプリントをテキストとして使⽤する
参考書 講義中に随時、紹介する

授業改善への⼯夫 毎回、授業の開始時に先回の学習内容を復習する→今回の学習内容とその⽬的を明確にして授業を始める→終了時には学習ポイントとキーワードをあげながら学習内容を確認するという流れを通じて、受講者の学習理解と促進を⼼がける
オフィスアワー 授業前後の時間に対応する
その他 新 聞 を じっ く り 読 む 習 慣 を ⾝ に つけ、 社 会 的 関 ⼼ を 持 つ よ う に ⼼ が け て ほ しい。また社会教育施設の⾒学、実践への参加を強く推奨する

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣きること、学ぶこと
学習内容
1.⽣涯学習とは何か
⽣涯学習の定義、主な学習活動、⽣涯学習が必要とされた社会的背景について学ぶ
2．⽣涯学習を⽀える理念
⽣涯学習の理念となった⽣涯教育論について学ぶ
3．⽣涯学習社会の形成
⽣涯学習の歴史的背景について学ぶ
4〜7．国内外における⽣涯学習活動の現状
国内外における学習活動を学ぶ
8〜9.施設を利⽤した学習
1．図書館―「情報」からの学習
2．博物館―「もの」からの学習
10〜12．現代社会と⽣涯学習
1．⼥性と⽣涯学習
⼥性の⽣涯学習⽀援について考える
2．国際社会と⽣涯学習

異⽂化交流を通じた⽣涯学習活動について考える
3．⽣涯学習と⾃⼰実現⾃⼰を深める⽣涯学習実践について考える
13．私と⽣涯学習
授業内課題を作成する
14．⽣涯学習の展望と課題
15．総括
3．⽣涯学習と⾃⼰実現⾃⼰を深める⽣涯学習実践について考える
Ⅴ．私と⽣涯学習
授業内課題を作成する
Ⅵ．⽣涯学習の展望と課題
Ⅶ．総括
学習課題（予習・復習） 授 業 の 予 習・ 復 習には、授業に過去に使⽤したプリント・参考
資料を持参することと、授業後にプリントをゆっくり、良く読み返すことが⼤切です— 352 —

博物館資料保存論

Conservation of Museum Collections
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 対象 全学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4
年次 授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可
担当教員 古⽥ 正美（⾮常勤講師）
授業の概要 ⽣物の飼育あるいは資料標本の保存・保全に関する基礎的な知識を学ぶ。

教科書 講義毎にプリントを作成し，配付する。

学習の⽬的 ⽣物の飼育および標本の保存・
保 全 に つ い て， 基 礎 的 な 知 識 を 学 び ⽣ 物 飼
育と資料保存の意義を理解し，⾃然環境の保護・保全を理解する。

参考書 村⼭司・祖⼀誠・内⽥詮三編「海獣⽔族館」，内⽥詮三・荒井⼀利・⻄⽥清徳著「⽇本の⽔族館」，杉⽥治男編「⽔族館と海の⽣き物たち」，⽇本動物園⽔族館協会飼育
ハンドブック「資料編」

学習の到達⽬標
⾃然史博物館ならびに⽔族館の学芸員に必要な基礎知識を⾝につける。
学芸員資格の取得。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術

成績評価⽅法と基準 授業への参加度20％，
レポート20％，期末試験60％

受講要件 学芸員資格を取得する意志のある
学⽣

授業改善への⼯夫 講義の妨げにならないか
ぎり，質疑応答は⾃由とし，各⾃が積極的に授業参加できるようにする。

発展科⽬ 博物館展⽰論，博物館実習（⽔族館実習）

オフィスアワー 希望により，別途時間を設定する。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽔⽣⽣物の飼育，展⽰環境，資料標本の保存学習内容
1．⽔族館・動物園における⽣物飼育と資料保存の意義
2．⽔族館・動物園における⽣物飼育の歴史，
現状および課題
3．飼育⽣物に関する法令と飼育基準
4．飼育⽣物の⼊⼿と輸送
5．飼育⽣物（海藻・海草・⽔草含む）の設備（⽔槽と飼料管理）
6．飼育⽣物の健康管理と調教および倫理，繁殖と育成
7．飼育環境の諸条件1（スナメリや海⽜類などの各論）
8．飼育環境の諸条件2（ラッコやひれ脚類の各論）

9．飼育環境の諸条件3（⿂類やオウムガイ類など無脊椎動物の各論）
10．病気の治療と⽔質管理（濾過槽と循環量
および殺菌や原⽣動物の除去など）
11．災害の防⽌対策と避難計画
12．⾃然環境の保護と保全，⽣息域外保全と⽣息域内保全13．種の保全，⽣物の保護と飼育および資料
標本の収集と作成・梱包・輸送
14．資料標本の収蔵・展⽰の保存環境（特別展含む）
15．講義の総まとめと飼育員と学芸員の⽇常の仕事と⼼得16．期末試験
学習課題（予習・復習） 各 講 義 の プ リ ン トを配付するので、各⾃で学習の発展をさせて欲しい。

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博物館概論学期 後期集中 単位 2 対象 全学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 松浦 啓⼀（⾮常勤講師）
授業の概要 ⾃然史博物館を題材として、博物 館 が 社 会 の 中 でど のよ うな役 割 を 担っ て
い る か に つ い て、 具 体 的 な 活 動 内 容 を 紹 介する。特に標本資料（コレクション）が研究
資源ともなり、⾃然のアーカイブでもあることを⽰す。標本資料の収集・保存・管理・活⽤が実際にどのように⾏われ、⼈類の将来にとってどのような意味があるかについても学べるようにする。さらに、博物館は展⽰を含む教育・普及活動によって学校教育とは異なる⽅法によって社会教育機関として活動していることを⽰す。博物館とは何か（定義）、
その歴史と現状についても学ぶ。博物館学についても⽬的・⽅法・構成などを理解するようにする。
学習の⽬的 博 物 館 に は 様々 な 種 類 が あ る
が、⾃然史博物館に焦点を当てながら博物館の歴史・⽬的・社会的位置づけなどを理解する。博物館は展⽰のみを⾏う施設であるとの誤解があるが、博物館の活動は標本資料（コレクション）に基づいた研究を⾏い、研究成果に基づいた教育・普及活動（展⽰も含む）
を⾏っていることを理解し、学芸員が果たすべき役割を学ぶ。20世紀後半から⽣物多様性や地球環境の危機に社会的関⼼が集まるようになった。⾃然史博物館はこのような分野において極めて重要な役割を担っていることを理解する。
学習の到達⽬標 ⾃然史博物館に就職した場合を想定し、 学 芸 員 と し て 活 動 す る た め の基礎的知識と考えかたを習得する。標本資料（コレクション）に基づいた研究を⾏い、研究成果に基づいた教育・普及活動（展⽰も含む）を⾏うための知識を獲得する。さらに、
実際に⾃然史科学的研究を進める上で最も重要な分類学的研究の基礎知識を習得し、研究を進めるための基礎⼒を習得する。この授業を終了した時点で他の学⽣に⾃然史博物館とは何か、そこで活動するためにはどのようにすればよいかを説明することができるようにする。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性,
社会⼈としての態度, 実践外国語⼒
受講要件 学芸員資格の取得を⽬指していること。
教科書 特定の教科書を使⽤しない。講義資料等を事前に電⼦ファイル形式で配布する。
参考書 授業中に紹介する。
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 60％、 討 論 等
講義への参加度30%、出席10%
オフィスアワー 集中講義の授業終了後に対応する。

授業計画・学習の内容
キーワード ⾃然史博物館 標本 学芸員 ⽣物多様性 博物館の歴史 データベース
学習内容
第1回 博物館とは何か（定義・館種・⽬的）
第2回 欧⽶の博物館の歴史：ヨーロッパにおける博物館の誕⽣と発展
第3回 ⽇本の博物館の歴史：誕⽣と発展に⾒る
特徴と課題
第4回 博物館関連法規：博物館の館種・設置者・学芸員等を法律はどのように定めている
か；現在の法律に⾒る課題
第5回 標本の収集と管理
第6回 博物館における研究
第7回 博物館の展⽰
第8回 博物館の教育・普及活動
第9回 ⽣涯学習と博物館
第10回 博物館におけるデータベース構築
第11回 博物館の情報発信・広報— 354 —

第12回 博物館と⽣物多様性第13回 博物館と国際科学プロジェクト
第14回 博物館学の概要：⽬的・⽅法・構成・
歴史
第15回 学芸員とは？ 実際の活動と直⾯する課

題
学習課題（予習・復習）
博物館に関する出版物を読んだり、⾃然史系博物館を訪問したりすること。

— 355 —

森林環境砂防学実習

Practice of Erosion Control and Forest Consevation
学期 後期 単位 1 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 実習 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⼭⽥ 孝(共⽣環境学科), 沼本 晋也(附属教育研究施設)
授業の概要 砂防の現場では, マニュァルだけに頼ることはできない.なによりも, 技術者の臨機応変, かつ適切な判断が必要である.流域平均
⾬量，地域代表降⾬の想定計算や流出量の予測計算など, 基礎的な計算技術を⾝につけるとともに, 各受講者が砂防えん堤を設計し, 現場への応⽤を⾝につけることなどの実習をおこなう.
学習の⽬的 砂防に関連する基礎的な計算技
術や，砂防えん堤の設計法，現場への応⽤能⼒を修得する
学習の到達⽬標 各受講者の基礎的な計算技
術や，砂防えん堤の設計法, 現場への応⽤能⼒の⾃然的修得本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特に無し
予め履修が望ましい科⽬ ⼟ と ⽔ の ⼒ 学， 砂
防⼯学
発展科⽬ 演習林渓流保全・林道実習
教科書 配布資料による
成績評価⽅法と基準 毎回の実習への参加度
50％と提出成果品50％とする.
授業改善への⼯夫 わかりやすい内容となる
ように配布資料等に⼿を加える.
オフィスアワー ⽊曜⽇16時〜17時
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬
推薦講座:森林資源環境学講座

授業計画・学習の内容
キーワード 森林の多⾯的機能, 治⼭砂防, 流域管理, ⾃然災害, 国⼟保全, 施設, 設計, デザイ
ン能⼒, 環境解析, ⾃然環境
学習内容
1.流域平均⾬量の計算-ティーセン法, 等⾬量線法
2.超過確率⾬量の計算(1)-100年確率⾬量, ヘー
ズン法, 対数正規分布法
3.超過確率⾬量の計算(2)-, ガンベル・チョウ
法, 岩井法4.直接流出と基底流出の分離
5.単位図法による流量計算-ユニットハイドロ
グラフの合成6.ピーク流量の計算-ラショナル式, 到達時間
7.平均流遠公式の計算-ピーク流量と⽔深, 流路
断⾯, マニング式
8.砂防施設配置計画の考え⽅と実際
9.⼭地渓流における⼟砂の流れ⽅(⼟砂移動形
態、粒径別流砂量、⼟砂濃度、⼟砂ハイドログラフ)についての実験演習
10.様々な砂防施設の効果と限界についての模型実験演習
11.対象流域における縦断図の作成、⼟⽯流発
⽣区域、流下区域、氾濫・堆積区域、後続流流下区域、本川河道への流⼊地点、保全対象などの抽出
12.対象流域における計画基準点、補助基準点
での⼟砂諸量(計画⽣産・流出⼟砂量、⼟⽯流
ピ−ク流量、⼟砂濃度など)の算出
13.対象流域における砂防施設配置計画の検討(1)
14.対象流域における砂防施設配置計画の検討(2)
15.各⾃、プレゼンテ−ション(対象流域における砂防施設配置計画)
学習課題（予習・復習） 毎 回 の 実 習 課 題 を達成することにより内容が修得される— 356 —

演習林渓流保全・林道実習
Practice of Torrent Consevation and Forest Road
学期 スケジュール表による 単位 1 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グルー
プ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⼭⽥ 孝(共⽣環境学科), ⽯川 知明(共⽣環境学科), 板⾕ 明美（共⽣環境学科）, 沼本 晋也(付帯施設演習林)
授業の概要 (砂防関係)⼟砂動態履歴、⼟砂移動特性を明らかにするための砂防調査を実施する.(森林⼟⽊関係)演習林にて林道設計のための路線測量を⾏う.
学習の⽬的 演習林内の渓流にて、班毎に渓流内を踏査し、⼭腹斜⾯・河道の地形測量、
渓床同齢林の年代測定、同齢林の規模別空間分布による⼟砂移動履歴、⼟砂堆積構造と堆積物の粒径、流⽊の分布などを調べ、⼟砂動
態履歴と⼟砂の移動特性を明らかにするための調査⽅法論を学ぶ.林道設計技術の習得を⽬的として, 演習林にて班毎に林道設計のための路線測量について学ぶ.
学習の到達⽬標 演習林渓流にて班毎に縦横
断測量を⾏い, 荒廃渓流を保全するための砂防調査ができる.林道設計技術が習得できる.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 学⽣教育研究災害障害保険に加⼊する
予め履修が望ましい科⽬ 森 林 環 境 保 全 論，
保全砂防学，森林路網整備学，森林環境砂防学実習

教科書
保全砂防学⼊⾨(林拙郎著，電気書院)，流域動態の認識とその⽅法(新⾕融・黒⽊幹男他，北海道⼤学図書刊⾏会)，配布資料による。
森林⼟⽊学(⼩林洋司ら著，朝倉書店)
成績評価⽅法と基準 実習への参加度50％と提出成果品50％とする.ただし，砂防，利⽤のそれぞれで60％以上の評価を得なければならない。
授業改善への⼯夫 わかりやすい実習内容となるように実習時の指導と配布資料等に⼿を加える.
オフィスアワー 演習林にて実習する当該⽇
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬
推薦講座:森林資源環境学講座，3〜4年次，演
習林にて集中学⽣教育研究災害障害保険に加⼊して下さい．
⼭歩きができる服装・靴で参加して下さい.また,
天候の急変に備え⾬具・防寒も考慮して下さい．

授業計画・学習の内容
キーワード
森林の多⾯的機能, 森林保全, 治⼭砂防, 流域管理, ⾃然災害, 国⼟保全, デザイン能⼒
森林資源利⽤、緑資源利⽤, 作業システム、⽣
産基盤整備
学習内容
[砂防⼯学関係](4年次:4⽉に実施)

第1⽇::渓流踏査、砂防調査
第2⽇: 砂防調査
第3⽇:砂防調査、調査結果の発表(各班)[森林⼟⽊関係](3年次:10⽉に実施)
第1⽇:踏査と予測
第2⽇:実測(IP杭, No杭, 曲線杭の打設)
第3⽇:実測(横断測量, 縦断測量)
第4⽇:地形測量— 357 —

学習課題（予習・復習） 渓 流 保 全お よび 林

道設計の基本的課題の設定— 358 —

測量学実習Pratical surveying
学期 前期 単位 1 対象 資源循環学科・農林⽣物学教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⼭⽥ 孝(共⽣環境学科), 沼本 晋也(附属教育研究施設)
授業の概要 測量学で学んだ測量原理と⽅法を実践により学び, 測量⽅法に応じた正しい機器操作を習得する.レベルによる海岸堤防の標⾼を求める⽔準測量, トランシットによる⽣物資源学部校舎の外周のトラバース測量, コンパスによる細部測量を習得する.また, 地形図の判
読技術を習得する.

るいは同等の知識を既に有していること

学習の⽬的 地形を「測る」⽬的に応じた測量⽅法の使い分けを理解し, 各種機器の取り扱
い, 操作⽅法を学ぶ.測量データの集計, 計算, 補
正を通して, 誤差と精度について学ぶ.地形図に対する解釈を学ぶ.

教科書 配付プリント

学習の到達⽬標 地形を「測る」⽬的に応じた測量⽅法の使い分けを理解し, 各種機器の取り扱い, 操作⽅法を習得する.測量データの集計, 計算, 補正を通して, 誤差と精度について理解する.地形図に対する理解⼒を深める.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 測量学を履修済みであること，あ

予め履修が望ましい科⽬ 環境解析基礎
発展科⽬ 応⽤測量学，応⽤測量学実習，演習林測量学実習，森林航測学，森林計測学，
森林環境資源利⽤学実習，演習林渓流保全・
林道実習，森林路網整備学

成績評価⽅法と基準 実習への参加度(50%)、
課題成果(50%)により評価
授業改善への⼯夫 測量作業が共同して効率的に実施できる能⼒を⾼めるため，班毎の測量作業計画の⽴案等を指導する.
オフィスアワー 随時，⽣物資源学部5階503
号室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬
測量⼠補，森林情報⼠の資格取得に関連した科⽬．
パ ソ コ ン （表 計 算 ソ フ ト）， 関 数 電 卓 を 使う．

授業計画・学習の内容
キーワード
国⼟保全, 治⼭砂防, 森林資源利⽤, 森林資源計
測, ⽣産基盤整備, 林業経営, 森林育成, 総合的判断, 計画・⽴案, デザイン能⼒, 情報技術,
距離測量, ⽔準測量, コンパス測量, トランシッ
ト測量, 地形図
学習内容
1.測量学実習の概要:機器の取り扱い⽅, 実習上の注意
2.直接距離測量:巻尺, ポール, 誤差要因, 野帳記
⼊法
3.⽔準測量 :機器取扱い, 箱尺, ⽔準点, 杭打ち調整法, 海岸堤防までの測量(往路)4.〃 :海岸堤防までの測量(復路), 海岸堤防の標⾼の算定, 精度の確保
5.コンパス測量I:コンパスの仕組み, ⽅位⾓, ⾼
低⾓, 斜距離, 磁北偏差6.トランシットI:機器の取り扱い, 各部構造と仕組み, バーニア, マイクロメータ, 据え付け
7.トランシットII:トランシットの調整, 誤差と消去法, 単測法, 反復法, 野帳記⼊法
8.トラバース測量I:⽣物資源学部校舎周囲測量
9.トラバース測量II:⽣物資源学部校舎周囲測量
10.トラバース測量III:⽣物資源学部校舎周囲測量
11.トラバース測量IV:⽣物資源学部校舎周囲測
量— 359 —

12.コンパス測量II:細部測量, 誤差補正, 作図
13.トラバース測量V:表計算ソフト, ⾓度関数,
閉合⽐, 緯距, 経距
14.トラバース測量VI:平均計算, ⾯積計算, 倍横距閉合⽐, 緯距, 経距
15.地形図判読 :縮尺, 地性線, 等⾼線, 尾根, ⾕,
流域, 地物
学習課題（予習・復習）

予習
毎回の実習で使う測量器械について，測量学で学習した機器の構造，測量⽅法，測量機器に対応した精度などを予習しておく．
復習
ここで学んだ測量技術の基礎は，演習林測量
実習や応⽤測量学実習，渓流保全・林道実習
等で，さらに応⽤・発展的に活⽤するため，⼗分に復習しておく必要がある．

— 360 —

演習林測量学実習

Practical surveying in university forest
学期 スケジュール表による 単位 1 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⼭⽥ 孝(共⽣環境学科), 沼本 晋也(附属教育研究施設), 松村 直⼈(共⽣環境学科), 松尾 奈
緒⼦(共⽣環境学科)
授業の概要 測量学, 測量学実習, 森林計測学で学んだ理論と技術を, 森林関係分野が主に対象とする⼭地(演習林)において実践する.この実習では, 急峻な⼭地地形を測量し, 地形図を作成する.また, 森林経営の基礎となる資源量把
握⼿法について学ぶ.
学習の⽬的 測量作業の難しい⼭地において実践的な測量作業⽅法を学ぶ.測量を計画的・効率的に実施できる能⼒(測量実施計画の企
画・⽴案・デザイン能⼒ )及び森林計測技術を学習する.
学習の到達⽬標 測量作業の難しい⼭地において, 学内実習に⽐べてより実践的な測量作
業⽅法を習得する.共同作業である測量を計画
的・効率的に実施できる能⼒(測量実施計画の企画・⽴案・デザイン能⼒ )及び森林計測技術を⾼める.
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問
題解決⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 測量学, 測量学実習を履修済み, あるいは同等の知識を既に有していること

予め履修が望ましい科⽬ 環境解析基礎, 測量
学, 測量学実習
発展科⽬ 応⽤測量学, 応⽤測量学実習, 森林
計測学, 演習林渓流保全・林道実習, 森林環境
資源利⽤学実習, 森林路網整備学
教科書 当⽇配付するプリント, および「測量学」, 「森林計測学」で配付したプリント
成績評価⽅法と基準 班 別 発 表・ 討 議 内 容(50%)、課題成果・レポ−ト(50%)
授業改善への⼯夫 PC活⽤など測量結果の迅
速な処理⽅法を説明する.
オフィスアワー
⽣物資源学部5階 504号室(⼭⽥):随時, 503号室(沼本):⽊曜午後⽣物資源学部4階 403号室(松村):⽊曜13〜15時,
407号室(松尾):随時
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬
森林測量のできる服装と装備で実習に参加すること.関数計算機, パソコンが必要である(地形測量).2年次前期・3年次前期の2回の集中講義

授業計画・学習の内容
キーワード 国⼟保全, 森林資源計測, 治⼭砂防, 森林資源利⽤, ⽣産基盤整備, 林業経営, 森
林育成, 応⽤能⼒, デザイン能⼒, 専⾨技術, 計
画・⽴案, 地形測量, トランシット, コンパス, 等
⾼線, 森林標本調査法, ビッターリッヒ法, 資源量
学習内容
演習林地形測量関係：2年次前期
1⽇⽬:実習の概要説明, 班内役割分担, トラバー
ス測量

留意事項, 班わけ, コースの確認, 測点の確認, 班
内打合せ, 班別計画発
2⽇⽬:トラバース測量, コンパス測量, トラバー
ス計算, 閉合⽐計算, 作図
⼯程管理, 班内打合せ, 役割分担の⾒直し, 進捗
状況・予定の班別発表・討議
3⽇⽬:コンパス測量, 等⾼線描画, 地形図描画
外業・内業の分担, コンパス測量作図, 補測, 進捗状況等の班別発表・討議
4⽇⽬:地形図描画, 地形図の完成— 361 —

補測, 地形図描画
森林計測関係：3年次前期
1⽇⽬: 実習の概要説明, 林分調査法
標本調査, 毎⽊調査
2⽇⽬:林分調査法, 林分因⼦の算出
直径分布, 樹⾼分布, ビッターリッヒ法
3⽇⽬:林分材積の推定, 成⻑量査定

学習課題（予習・復習）
予習
・測量学のテキストを復習するとともに, 測量学実習で使⽤した測量機器の使い⽅を事前に復習しておく．
・トラバース計算に使う表計算ソフトにおいて，表計算の枠組みを作成しておく．

— 362 —

演習林実習Practical Forestry in University Forest
学期 その他(学習要項・履修要項等を参照してください) 単位 1 対象 共⽣環境学科・森林資源
環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⽊佐貫博光(共⽣環境学科), ⼭⽥ 孝(共⽣環境学科), ⽯川知明(共⽣環境学科), 板⾕明美
(共⽣環境学科), 沼本晋也(附属教育研究施設)
授業の概要 森林育成学実習として, 壮齢林の
間伐, 樹幹解析, 歩道整備, 地表の⽣物相⽐較を⾏い, 森林育成技術および森林⽴地環境について体験学習する.荒廃森林地と荒廃渓流に関す
る復旧・修復技術を⾒学実習する。森林環境
資源利⽤学実習として, 集材架線の索張りの検定, 丸太の搬出作業, 採材作業を⾏い, 森林資源
利⽤の技術を体験実習する.
学習の⽬的 鋸や鍬の操作技術を習得する.樹⽊を育成するために必要な撫育⽅法を学ぶ.森
林⽴地環境およびその測定⽅法について学ぶ.
荒廃林地と荒廃渓流の環境調査を学習する。
索張りの検定⽅法を習得する.採材⽅法を学ぶ.
安全な搬出⽅法を学ぶ.
学習の到達⽬標 鋸や鍬の操作技術を習得す
る.樹⽊を育成するために必要な撫育⽅法を理解する.森林⽴地環境およびその測定⽅法について理解する.荒廃林地と荒廃渓流の環境調査を理解する。索張りの検定⽅法，採材⽅法，
安全な搬出⽅法を理解する.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 森林資源環境学講座に所属する学
⽣． フィー ル ド で の 作 業 に は 危 険 が 伴 う ので、学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること．
発展科⽬ 演習林測量学実習，演習林渓流保全・林道実習教科書
造林学(川島書店)など, 森林作業システム学, 林
業機械学(⽂永堂出版)
配布資料による
成績評価⽅法と基準 実習への参加度50％と提出成果品，レポート50％とする.ただし，砂防，育成，利⽤のそれぞれで60％以上の評価を得なければならない。
授業改善への⼯夫 わかりやすい実習内容となるように実習⽅法や配布資料等に⼿を加える
オフィスアワー 現地にて
JABEE関連事項 なし
その他
環境教育に関連した科⽬
砂防朝明川⾒学:2年, 森林育成学:3年, 森林環境
資源利⽤学:3年.集中開講。

授業計画・学習の内容
キーワード 持続的森林管理, 森林育成, ⽣態
系保全, 森林資源利⽤, 治⼭砂防, ⾃然環境
学習内容(1)-(6)○森林育成学:間伐実習 - ⼈⼯林間伐ならびに間伐⽊の成⻑過程の解析○森林育成学:森林管理のための歩道整備○森林育成学:異なる森林間の地表徘徊昆⾍の⽐較- ⼈⼯林, 天然林(7)-(8)○朝明川にて, 荒廃渓流の環境調査 - 治⼭砂防,
荒廃地復旧・修復(8)-(15)○森林環境資源利⽤学:集材架線の策張り検定- 集材架線○森林環境資源利⽤学:丸太の搬出作業 - 搬出,
安全作業○森林環境資源利⽤学:採材 - JAS, 材価
学習課題（予習・復習） 現 地 に お け る 学 習を基本とするが，後でまとめるレポート提出もある。

— 363 —

森林総合実習

Comprehensive Practice of Forest Science
学期 前期集中 単位 1 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 4年次選/必 選択 授業の⽅法 実習
担当教員 ○沼本 晋也, 渕上 佑樹
授業の概要 源流域の森林の存在意義，多⾯的機能からみた地域森林の適切な取り扱い⽅について森林の現場で復習し，既に学んできた森林科学・林学の知識を総合的に理解するため，平倉演習林および周辺森林における3泊4⽇の学習を⾏う．
学習の⽬的 源流域の森林の存在意義および多⾯的機能からみた適切な取り扱い⽅について考え，既に学んできた森林科学・林学の多岐にわたる知識・技術を，地域（紀伊半島・三重県）の⾃然環境や産業・⽣活・⽂化とも関連づけて総合的に理解できるようになる．
学習の到達⽬標 平倉演習林および周辺森林における3泊4⽇の学習をとおして，源流域の森林の存在意義，多⾯的機能からみた適切な取り扱い⽅について復習し，既に学んできた
森林科学・林学の知識を総合的に理解する．
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 批
判的思考⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること
予め履修が望ましい科⽬ フィー ル ド サ イ エンス実習（森林資源環境学講座），演習林実
習，演習林測量学実習
発展科⽬ 卒業研究
教科書 資料・プリント等の配布
成績評価⽅法と基準 実 習 へ の 取 り 組 み
50％，レポート50％
授業改善への⼯夫 各⾃が多様な森林環境を観察学習および復習できるよう，野外（森林内）での⾒学学習に時間をとり，解説内容の改善を図る．
オフィスアワー 集 中 講 義 期 間 中 随 時． Emailも可．
その他
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 源流域の森林環境，森林の多⾯的機能，森林保全と森林管理，地域の森林・
林業
学習内容
1⽇⽬：
宿舎利⽤と林内⾏動の安全等に関する説明
平倉演習林の概要，森林の特徴と多⾯的機能
森林⽔⽂観測と⼟砂移動現象
2⽇⽬：
紀伊半島における天然⽣林・⼆次林の林分構造の観察．
伊勢神宮宮域林における⼤径⽊施業・保育現場の⾒学．
映画「WOODJOB!」ロケ撮影と⽇本の森林・林業の課題解説
3⽇⽬：

周辺森林流域の森林・林業の⾒学
過去の豪⾬災害現場の⾒学．渓流遡⾏による⼟砂災害調査．
4⽇⽬：
美 杉 地 域 の 林 業 の ⾒ 学 （WOODJOB! ロ ケ地）．
帰学．レポート提出．
学習課題（予習・復習）
共⽣環境フィールドサイエンス実習（森林資
源環境学講座），演習林実習，演習林測量学
実習で学んだ森林科学の基本的知識と技術について復習しておくこと，また森林資源環
境学講座の講義・実験実習で学んだ知識を，演習林および周辺森林の現場で確認できるよう，地域の森林環境をとりまく現代・将来の諸問題・時事問題について予習してくること— 364 —

（例えば，森林の環境機能への期待と評価⽅
法，産業としての林業と政策における課題，
住⺠と森林環境の関わり⽅など）．
・⾃然状態の森林の成り⽴ちや構造，⼈⼯林の⽬的や保育⽅法について
・源流の森林が環境保全に果たす役割

・⽇本の森林と林業の現状と課題※映画「WOODJOB!」のロケ地となった当演習林を⾒学します．
以下を⾒ておくことをお勧めします．
1）三浦しをん著「神去なあなあ⽇常」
2）映画「WOODJOB!」，のDVDまたはBD．

— 365 —

環境情報学

Evironmenral Information Science
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 共⽣環境学科・全教育コース 年次 学部(学⼠課程): 1
年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他学科の学⽣の受講可
担当教員 ○伊藤 良栄（共⽣環境学科）
授業の概要 本授業は，社会で求められる⼒で あ る， 情 報 を 積 極 的 に， 効 率 的 に， 正 確に「収集・整理・分析」し，学術的に，正確に，分かりやすく，魅⼒的に「表現」するス
キルを⾝につけさせるために，前期の「情報科学基礎」科⽬の内容をさらに発展させて講義を⾏う．

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⽂ 字 情 報、 画 像 情 報、 ⾳ 声 情報、データ等を処理する⽅法や各種処理ソフ
トの機能について学習する。

予め履修が望ましい科⽬ 情報科学基礎

学習の到達⽬標
1)OSの仕組み（ディレクトリ，コマンドプロ
ンプト，環境変数など）を理解できる
2)ビットマップ形式とベクトル形式の違いを理解できる
3)フリーソフトを使ってきれいなグラフや図を作成，編集できる
4)指定された形式で図やグラフ，数式などを⼊れ込んだ⽂書を作成できる
5)インターネットの仕組みとセキュリティや安全なデータ通信について理解できる
6)簡単なスクリプトやマクロを書けるようになる

教科書 資料は原則としてMoodle上で配布する。

受講要件 第1回⽬の授業から，毎回ノートパ
ソコンを持参すること．

発展科⽬ 卒業研究

成績評価⽅法と基準
4回以上⽋席した場合，再受講とする.
課 題 レ ポー ト 60%， 期 末 テ ス ト 40%， 計100%。（合計が60%以上で合格）
授業改善への⼯夫 授 業 中, 学 ⽣ の 理 解 度 をチェックしながら授業を進める。また，FD授
業アンケートの意⾒に基づいて次年度の授業改善に努めたい。
オフィスアワー 原則として授業終了後

授業計画・学習の内容
キーワード OS，画像形式，データ処理，理系の⽂書作成，コンピュータネットワーク，
セキュリティ，プログラミング
学習内容
1.授業導⼊ 授業で使うフリーソフトのインストール
2.(画像編集)ビットマップ形式の画像を作成・編集する
3.(画像編集)ベクトル形式の画像を作成・編集
する
4.(OSの理解)Windowsシステムの理解を深める
5.(グラフの作成)フリーソフトを使ってきれいなグラフを作成する（1回⽬）
6.(グラフの作成)フリーソフトを使ってきれいなグラフを作成する（2回⽬）
7.(理系の⽂書作成)指定された形式で図，表，数式を含んだ⽂書を作成する
8.((理系の⽂書編集)前回作成した⽂書を編集し，仕上げる9.(プログラミング)HTML⾔語の基本を学ぶ
10.(プログラミング)HTML⾔語を使って簡単な
Webページを作成する
11.(データ処理)簡単な統計処理について解説する.
12.(データ処理)Excelでマクロを使った簡単な計算を⾏う..
13.(コンピュータネットワーク)インターネッ
トの仕組みについて解説する（その1）14.（コンピュータネットワーク)インターネッ— 366 —

トの仕組みについて解説する（その2）
15.(セキュリティ）インターネット上で安全な通信を実現するための仕組みについて解説する
16.期末テスト
なお，都合により授業の順番が変更になる場

合がある。
学習課題（予習・復習） こ の 授 業 で 使 う ソ
フトウェアは全て⾃分のノートパソコンにインストールできるので，課題作成は授業時間
外にも⾏うことができる。

— 367 —

基礎⽔理学

共⽣環境学科・地域環境デザイン学教育コース
Basic Hydraulics
共⽣環境学科・地域保全⼯学講座⽔理学
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 加治佐 隆光（⽣物資源学部）
授業の概要 公共的な管⽔路（⽔道）や開⽔
路（河川）は世界中のどこにでもあります。
すなわち、⽔理学(Hydraulics)を学ぶ学⽣は世界中にいます。そこでの基礎的なレベルを想定して、授業計画を組み⽴てました。具体的には、実際的な⽔流の基本特性および流れの様相を解析する⼿順・⽅法について説明します。
学習の⽬的 もともと社会的ニーズのある授業科⽬ですので、学習の⽬的はそのニーズに答えうる学⽣になってもらうことです。実⽤的な科⽬であるとも⾔えます。具体的には、授業が終了した時点では、ベルヌーイの定理などの基礎的知識を得て、それらを少し発展させたいくつかの応⽤的問題を解けるようになることが⽬的です。
学習の到達⽬標 ⽔の流れについての科学的視点の基礎を確⽴することによって、⽔理現象を良く認識できるようになることがまず⼤切です。そのことによって、解析⽅法についても⾔及できるようになることを⽬標にしています。実際には、⽔理現象も⽔路のタイプなども多種多様なのですが、初歩的な解析は⾃らの⼒で解決できるようになることを⽬標
としています。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
電卓（少なくとも平⽅根が使えるタイプ）が必要です。
配布の⽤紙が多くなりますので、バインダーの利⽤をお勧めします。
発展科⽬ ⽔理学、⽔環境⼯学
参考書 農学系の⽔理学（岡澤、⼩島、嶋、
⽵下、⻑坂、細川）共著、理⼯図書
成績評価⽅法と基準 定期試験 (50%), レ ポー
トやテストを含む講義ごとの通常点(50%), 合
計点の60%以上を合格とします。基本的に再試験は⾏いません。
授業改善への⼯夫 配 布 し た プ リ ン ト 類 を
Moodleに掲載しています。⽋席した場合な
どにご利⽤ください。
オフィスアワー 授業後の1〜2時間、または昼休み時間、320号室
JABEE関連事項 出席が6割未満の場合、定期試験を受けることができません。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽔環境、次元と単位, 連続式, エ
ネルギー⽅程式, ⽔圧, 層流, 乱流, 摩擦損失, エネルギー線, マニング式, 径深, 定常流, 不等流,
等流⽔深, 限界⽔深, ベンチュリーメーター
学習内容
1）⽔理学のガイダンス 講義の全体的概要と意義の説明、密度2） 平 ⾯ に 作 ⽤ す る 静 ⽔ 圧 （1） （浮 ⼒、 ⽔
圧、合⼒）3） 平 ⾯ に 作 ⽤ す る 静 ⽔ 圧 （1） （浮 ⼒、 ⽔
圧、合⼒）

4）質点系⼒学と連続体⼒学の違い（エネル
ギー線、動⽔勾配線）
5）質点系⼒学と連続体⼒学の違い（エネル
ギー線、動⽔勾配線）（ピトー管）
6）流速と流量の概念・連続の条件
7）管⽔路流れの基礎式（サイホン）（キャビテーション）
8）管⽔路流れのエネルギー損失とマニング式（⼊⼝、出⼝、曲がり、急拡、急縮、摩擦）
9）管⽔路流れの流量測定（ベンチュリー管）（オリフィス）
10） 開 ⽔ 路 流 れ の 基 礎 式 と マ ニ ン グ 式 （径— 368 —

深、等流⽔深、有利断⾯）
11）開⽔路流れのエネルギー損失とマニング
式12）開⽔路流れの流量測定（四⾓セキ、三⾓
セキ、限界⽔深）13）補⾜説明（レイノルズ数、フルード数、
射流、常流、ウォーターハンマー、運動量保存則）
14）(テスト形式の演習)

15）定期試験
16）(返却と説明)
学習課題（予習・復習）
予め参考書などに⽬を通しておくことが好ましい（予習）。
基 本 的 に、 毎 回、 授 業 の 最 後 に 簡 単 な 演 習（⼩テスト）を⾏います。
その問題が⼤きくなった場合などには、宿題（復習）となります。

— 369 —

応⽤⽔⽂学

Applied Hydrology
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 対象 全学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 ○加治佐隆光(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 合理式を中⼼に説明している。
すなわち、洪⽔時にどの程度の確率で、どの程度の降⾬が発⽣し、どのように河川に⽔が集まってくるのか、そういったことをイメー
ジ し な が ら 授 業 を 進 め る。 そ の 結 果 に よって、川が⽔位が堤防よりも⾼くなり、⽔があふれてくるのかどうかの評価でできるようになる。降⾬が関わるので確率についての知識も必要になる。
学習の⽬的 授業が終了した時点では、河川を囲む堤防の⾼さが、数値データをもとにどのように算出されてゆき決めれられているのかといったことについて知識を得ます。
学習の到達⽬標 理論の基礎的な部分を理解して, 初歩的な実務はこなせるようになることを想定しています。すなわち、エンジニアが⾃然の中にあって、合理的な設計を⾏おうとする際のセンスを得ることが到達⽬標です。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒
受講要件
授業中に電卓を使う場合があります。ルート以上の関数機能付を希望します。
資料の配布が多いので、バインダーの利⽤をお勧めします。
予め履修が望ましい科⽬ ⽔理学
発展科⽬ ⽔処理⼯学、⽔計画学
教科書 教科書は指定しません.
参考書 丸⼭, 三野:地域環境⽔⽂学, 朝倉書店,
⽥淵ら:地域環境⼯学概論, ⽂永堂出
成績評価⽅法と基準 定期試験 (50%), レ ポー
トやテストを含む講義ごとの通常点(50%), 合
計点の60%以上を合格とします。JABEEの科⽬ですので、⽋席⽇数が1/3を超えますと、定期試験を受けることができません。基本的に再試験は⾏いません。
授業改善への⼯夫 あまり叱責は受けていな
いが、⾼い評価も得ていないので、改善点を模索して向上に勤めたい。
オフィスアワー 授業後の1〜2時間、または昼休み時間が望ましい, 320号室
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)その他
環境教育に関連した科⽬
測量⼠補資格取得必修科⽬（共⽣環境学科 地
域保全⼯学講座）

授業計画・学習の内容
キーワード 河川法, 海岸法, 河川環境, 利⽔, 治⽔, 洪⽔, 計画洪⽔流量, 集⽔⾯積, 流出係数, 降⾬強度式, ⾓屋・福島の式, 洪⽔到達時間, 特性係数法 , 合理式, 対数確率紙, (⾮)超過確率, 再現
期間, 確率年, ティーセン法, 等⾬量線法, 単位図法, 貯留関数法, タンクモデル, 保留量曲線, 成分分離, 直接流出, 有効降⾬
学習内容
1）ガイダンス 河川法の⽬的
2）洪⽔・合理式の紹介（分⽔嶺、流域⾯積

A）3）ピーク流出係数fとA（⼟地利⽤との関係）
4）（国の⽬線で語る治⽔の話）（⽇程調整中）5）⾓屋福島の式とタルボット式
6）トーマスプロット
7）合理式まとめ8）中間テスト
9）返却と説明、農地排⽔、⽥んぼダム、 暗渠
排⽔10）⾃然の災害と建設会社の仕事（⽇程調整— 370 —

中）11）ユニットハイドログラフ12）タンク型モデル
13）テスト演習
14）⽊曜⽇・テスト演習の解説
15）定期試験16）定期試験の解説
理解度等に応じて、多少、変更する場合がありえます。
学習課題（予習・復習） 演 習 問 題 を 課 題 で
与 え ま す が， そ れ が 時々 そ の ま ま 宿 題 （復習）になります．

— 371 —

⽣化学Ⅱ

Biohemistry Ⅱ
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他学科の学⽣の受講可
担当教員 梅川逸⼈（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）， 奧村克純（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科
学科）
授業の概要 ⽣化学Ⅱとして，⽣化学Ⅰの後半 部 と と ら え て ほ し い。 特 に， 酵 素， 代 謝系，遺伝⼦の発現と複製を中⼼に学習する。
酵素は活性をもつタンパク分⼦として⽣命活動の基盤を担っている。本講義では、酵素の基本的性質や作⽤機構，速度論，および酵素が担う細胞内の代謝系について学ぶ。さらに，酵素が担う様々な⽣物学的現象や遺伝⼦の発現と複製についても幅広く学習する。また，くらしの中でみられる酵素の応⽤例などについても学習する。⾼等学校の理科教科・「化学」の(4)「有機化合物の性質と利⽤」，(5)「⾼分⼦化合物の性質と利⽤」を指導するために必要な基本的事項について解説する。
学習の⽬的 酵 素 の 性 質， 作 ⽤ 機 構， 速 度
論，酵素が担う代謝系および，遺伝⼦の発現と複製等を習熟し，化学的に説明できるようになる。また、酵素を様々な反応や物質⽣産等の応⽤例についての知識を得る。さらに専⾨英語についても慣れる。
学習の到達⽬標 ⽣化学の中でも特に，酵素の性質，作⽤機構，速度論，酵素が担う代謝系および，遺伝⼦の発現と複製等を習熟し，化学的に説明できる能⼒を養う。また、酵素を 様々 な 反 応 や 物 質 ⽣ 産 等 に 応⽤す る た めの 基 礎 的 能 ⼒ を 養 う。 さ ら に 専 ⾨ 英 語 に つ
いても慣れること。受講⽣は，⾼等学校の理科教科・「化学」の「有機化合物の性質と利⽤」，「⾼分⼦化合物の性質と利⽤」に関する基本的事項を指導できる能⼒を修得することを⽬標とする。

積極的に導⼊するので、予復習に⼗分時間がとれること。
予め履修が望ましい科⽬ 化学基礎II， 細胞⽣
物学， ⽣化学Ⅰ， 有機化学Ⅰ， Ⅱ， 分⼦⽣物
学
発展科⽬ ⽣命機能化学実験実習3，4，5， 応
⽤⽣命化学演習I, II, 卒業研究
教科書 ヴォー ト 基 礎 ⽣ 化 学 第 4 版 (⽥ 宮 信
雄、村松正實、⼋⽊達彦、遠藤⽃志也訳)東京化学同⼈。⼆年前期の「⽣化学Ⅰ」と共通の教科書。
参考書 ベーシックマスター⽣化学 第2版 (⼤⼭隆監修、⻄川⼀⼋、清⽔光弘共編)オーム社(教科書はかなり詳しく書かれており，ポイン
トを勉強する場合はこの本が参考になる)。演習⽤に推薦するテキストとして，栄養科学イ
ラストレイテッド「⽣化学」(薗⽥勝編)⽺⼟社、栄養科学イラストレイテッド演習版「⽣化学ノート」(薗⽥勝編)⽺⼟社，また，わかる！⾝につく！⽣物・⽣化学・分⼦⽣物学(⽥村隆明著)南⼭堂はうまく整理されている。
成績評価⽅法と基準験(50%)

中間試験(50%)，期末試

授業改善への⼯夫 講義の難易度・質問・要望等を問うカード, 宿題形式の演習, 理解度確
認⽤復習⼩試験, 動画, 講義進⾏に沿う記⼊形
式プリント、双⽅向形式等の導⼊で可能な限り改善。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 情報
受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

オフィスアワー 後期毎週⽕曜⽇12:00〜13:00
梅川教員室(660号室，または研究科⻑室)奥村教員室(755号室)および随時受け付けている.
E-mailで予約することが望ましい。

受講要件 ⽣化学Ⅰ、有機化学Ⅰ，Ⅱを履修していることが望ましい。⽣化学の基礎を習熟していること。ハイペースで進めるため、化学を⼗分理解していること。また、英語をその他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
⾼等学校教諭⼀種免許 ( 理科)— 372 —

授業計画・学習の内容
キーワード 酵素、酵素反応速度論， 阻害と調節，，シグナル伝達， ビタミン，代謝， 遺伝⼦発現， DNA複製， 転写， 翻訳
学習内容
第1回：学習事項、成績評価⽅法等の確認、⽣化学IIを学ぶにあたっての基礎の確認(担当：梅川)
第2回：酵素の⼀般的性質、作⽤機構(担当：梅川)
第3回：酵素反応速度論(担当：梅川)
第4回：酵素反応の阻害と調節(担当：梅川)
第5回：シグナル伝達の⽣化学(担当：梅川)
第6回：補因⼦とビタミン(担当：梅川)
第7回：代謝概説、代謝研究法(担当：梅川)
第8回：解糖、糖新⽣(担当：梅川)・中間試験
第9回：クエン酸サイクル、電⼦伝達と酸化的リン酸化(担当：奥村)
第10回：脂質，アミノ酸代謝(担当：奥村)
第11回：ヌクレオチド代謝(担当：奥村)
第12回：遺伝⼦の発現と複製(クロマチン構造の修飾) (担当：奥村)
第13回：遺伝⼦の発現と複製(複製，修復，組換え) (担当：奥村)
第14回：遺伝⼦の発現と複製(転写とRNAプロ
セシング，翻訳) (担当：奥村)
第15回：遺伝⼦の発現と複製(遺伝⼦発現の調節) (担当：奥村)
第16回：試験
学習課題（予習・復習） 各 回 に 次 回 の 講 義
内容を⽰し、必要に応じてプリントを配布す
るので学習してくること。

— 373 —

資源循環学科・農林⽣物学教育コース

フィールドサイエンスセンター

演習林実習II

Exercise in University Forest II
共⽣環境学科・森林資源環境学講座演習林測量学実習
Practical surveying in university forest
学期 前期集中 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 実習
授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 沼本 晋也, ⼭⽥ 孝
授業の概要
測量学, 測量学実習, 森林計測学で学んだ理論と技術を, 森林関係分野が主に対象とする⼭地(演習林)において実践する.この実習では, 急峻な⼭地地形を測量し, 地形図を作成する.
荒廃森林地と荒廃渓流に関する復旧・修復技術を⾒学実習する.
学習の⽬的 測量作業の難しい⼭地において実践的な測量作業⽅法を学ぶ.測量を計画的・効率的に実施できる能⼒(測量実施計画の企
画・⽴案・デザイン能⼒ )を学習する.荒廃林地と荒廃渓流の環境調査を学習する.
学習の到達⽬標 測量作業の難しい⼭地において, 学内実習に⽐べてより実践的な測量作
業⽅法を習得する.共同作業である測量を計画
的・効率的に実施できる能⼒(測量実施計画の企画・⽴案・デザイン能⼒ )を⾼める.荒廃林地と荒廃渓流の環境調査を理解する.
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問
題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 指導
⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 測量学, 測量学実習を履修済み, ある い は 同 等 の 知 識 を 既 に 有 し て い る こ と．
フィールドでの作業には危険が伴うので、学
⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること．
予め履修が望ましい科⽬ 測量学, 測量学実習,
森林流域保全学発展科⽬ 応⽤測量学, 応⽤測量学実習, 森林
計測学, 演習林渓流保全・林道実習, 森林環境
資源利⽤学実習, 森林路網整備学
教科書 測量学プリント，測量学実習プリン
ト，ガイダンス資料，当⽇配付プリント
成績評価⽅法と基準 班別作業発表・討議内
容(50%)、課題成果・レポ−ト(50%)
授業改善への⼯夫
PC活⽤など測量結果の迅速な処理⽅法を説明する.
実習内容が分かりやすくなるよう実習⽅法や配布資料等に⼿を加える
オフィスアワー
現地:随時
⽣物資源学部5階504号室(⼭⽥):随時, 515号室(沼本):⽊曜午後
その他
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 国⼟保全, 治⼭砂防, 地形測量, ト
ランシット, コンパス, 等⾼線, ⾃然環境, 応⽤
能⼒, デザイン能⼒, 専⾨技術
学習内容
演習林地形測量関係：2年次前期
1⽇⽬:実習の概要説明, 班内役割分担, トラバー
ス測量
留意事項, 班わけ, コースの確認, 測点の確認, 班

内打合せ, 班別計画発
2⽇⽬:トラバース測量, コンパス測量, トラバー
ス計算, 閉合⽐計算, 作図
⼯程管理, 班内打合せ, 役割分担の⾒直し, 進捗
状況・予定の班別発表・討議
3⽇⽬:コンパス測量, 等⾼線描画, 地形図描画
外業・内業の分担, コンパス測量作図, 補測, 進捗状況等の班別発表・討議— 374 —

4⽇⽬:地形図描画, 地形図の完成
補測, 地形図描画
朝明川にて, 荒廃渓流の環境調査 - 治⼭砂防, 荒廃地復旧・修復
学習課題（予習・復習）
予習

・測量学のテキストを復習するとともに, 測量学実習で使⽤した測量機器の使い⽅を事前に復習しておく．トラバース計算に使う表計算
ソフトにおいて，表計算の枠組みを作成しておく．
現地における学習を基本とするが，後でまとめるレポート提出もある。

— 375 —

構造⼒学

全学科・全講座
Structural Mechanics
全学科・全講座構造⼒学
学期 後期 開講時間⽉ 1 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 岡島賢治(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 トラス，ラーメン，短柱および
⻑ 柱， 弾 性 変 形 に 関 す る 定 理， 不 静 定 梁 な
ど，はりの問題を⼟台にした構造物，不静定
構造物の解法を中⼼に講義を⾏う．
学習の⽬的 構造物の設計に必要な⼒学的事項，すなわち，各種部材に作⽤する⼒や部材の変形状態を，はり，柱，トラス，ラーメンなどの解法を通じて理解する．
学習の到達⽬標 トラスや柱などの実⽤的な構造物、不静定はりの反⼒や曲げモーメントを求める問題を解決できるようになる。
本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情
報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 基礎構造⼒学で学んだ知識を前提に講義を⾏う．

参考書
構造⼒学を学ぶ 応⽤編，⽶⽥昌弘，森北出版
株式会社
成績評価⽅法と基準確認テスト10%、中間テスト40%、レポート
課題10%、期末試験40%で評価する
確認テスト，レポート課題は授業に沿った課題を課すため、原則的にレポート課題を出した当⽇出席者のみ評価対象となる。
授業改善への⼯夫 毎回の講義では、講義内容に沿った演習問題を課し、演習中に問題の解き⽅など⼀⼈⼀⼈アドバイスを⾏う．
オフィスアワー 随時対応する。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

予め履修が望ましい科⽬ 基礎構造⼒学
発展科⽬ 鉄筋コンクリート⼯学
授業計画・学習の内容
キーワード 静定トラス，梁のたわみ，柱，
不静定梁，マトリクス構造解析
学習内容
1．トラスとトラスの解法
2．短い柱
3．⻑い柱
4．モールの定理
5．モールの定理の演習
6．エネルギと仕事
7．ひずみエネルギ
8．中間試験
9．仮想仕事の原理

10．カスチリアーノの定理
11．ひずみエネルギ最⼩の原理
12．余⼒法13．代表的な構造物の曲げモーメント図
14．三連モーメントの定理
15．バネ系の剛性マトリクス
16．定期試験
学習課題（予習・復習） 学 習 内 容 の 定 着 を⽬的として確認テストと中間テストの評価
割合が⾼いため、ノートや教科書での復習を単元ごとに⼗分⾏う必要がある。

— 376 —

Science English I（後期）

全学科・全講座

Science English I

全学科・全講座Science English I（後期）
Science English I
学期 後期 単位 2 対象 平成26年度⼊学⽣対象 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⾼橋 ゆり（⾮常勤講師）
授業の概要 Science に関連した読み物などを材料に、英語によるディスカッションを通して、スピーキング⼒、リスニング⼒、リーディング⼒、及びライティング⼒を養う。また、英語でのプレゼンテーションに必要な表現などを習得し、英語でスピーチができる⼒をつける。
学習の⽬的 「科⽬」として学習してきた英語を応⽤し「ツール」として使える英語にすることで、国際学会等で発表・質疑応答ができる基礎⼒、さらに留学に必要な語学⼒を習得すること及び英語による論⽂等を読める基礎⼒をつけることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 英語で発表・質疑応答ができる。英語による講義を理解できる。英語で討論ができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 授業は英語で⾏われますので、毎回授業には積極的に臨む準備ができていること。
発展科⽬ Science English II
教科書 資料を適宜配布。
参考書 特になし。
成績評価⽅法と基準 授業態度及び授業への積極的参加40％、中間試験20％、課題・授業の予習等20%、期末発表20%。
授業改善への⼯夫る。

リクエスト等を受け付け

オフィスアワー 講義後の教室において、随時質問等を受け付ける。
その他
・受講⼈数の⽬安は15名程度とする。
・受講者の想定レベルはTOEIC500点前後とするが、このレベルに満たなくても学習意欲のある受講者や英語を使えるようになりたいと思っている受講者は歓迎する。

授業計画・学習の内容
キーワード 科 学 英 語、 英 会 話、 リ ス ニ ン
グ、スピーキング、ライティング、リーディ
ング
学習内容①いろいろな教材等を使った5技能（リスニン
グ、スピーキング、ライティング、リーディ
ング、グラマー）の強化。
②⽣物資源に関連するテーマについての英語によるディスカッション。
③英語でのスピーチ。
1.Introduction
2.Basic Attitude/behavior for Using English asa ToolReading Theme 1
Basic Vocabulary for Science English 1
3.Discussion Theme 1
Opinion: Agree/Disagree
Basic Grammar for Science English 1
4.Speech Overview
The Physical Message
Speech Preparation: Brainstorming
Basic Vocabulary for Science English 2
5.Eﬀective Visuals
Speech Preparation: Introduction
Basic Grammar for Science English 2
6.The Story Message— 377 —

Speech Preparation: Body
Reading Theme 2
7.Discussion Theme 2
Speech Preparation: Conclusion
Eﬀective Slides 1
8.Speech Preparation: manuscript/ppt
9.Mid-term Exam
10.Comprehensive Study: Reading Articles(including learning vocabulary, grammar, andconversation)
Changing Planet: An Overview
Suggest Solutions to Environmental Problems
11.Comprehensive Study: Discussion(including listening and pronunciation)
Suggest Causes and Eﬀects
12.Comprehensive Study: Reading Articles(including grammar and conversation)
Talk about Invasive Spices

13.Comprehensive Study: Discuss Eﬀect on the
Future
TED: Salvation and Proﬁt in Green Tech
14.Comprehensive Study: Discuss Eﬀect on the
FutureLearning from Video Journal
The Netherlands: Rising Water
15.Comprehensive Study: Learning throughTED Talks
Tales of Ice-Bound Wonderlands
16.Final Presentation
学習課題（予習・復習）
・授業で使った教材は、必ず復習し、わからない語彙があれば、English English Dictionaryなどの辞書を使って意味を確認すること。
・授業で与えられた課題は忘れずに準備すること。（授業内でディスカッションを⾏う）— 378 —

遺伝⼦⼯学

Genetic Engineering
学期 後期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽥丸 浩（⽣物資源学研究科）
授業の概要 本講義は，前半の「基礎編」では遺伝⼦⼯学で⽤いられる基本技術について解説する。また後半の「応⽤編」では，遺伝⼦⼯学を利⽤したさまざまなバイオテクノロ
ジーについて学ぶことができる。

ン, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 遺伝⼦操作などのバイオテクノ
ロジーにおける遺伝⼦⼯学の基礎的理論と実験⽅法について講義し、⼯業的バイオテクノ
ロジーとの関連から、化学品⽣産や有⽤物質
⽣産、優良品種の作製などの応⽤について解説する。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の到達⽬標
テキストを必ず購⼊して毎回復習し，各章の終りにある練習問題に回答することで基礎的な知識が養われる。成績評価⽅法と基準はレ
ポートおよび期末試験100％（試験⽇は前週に予告）とし，60％以上を合格とする。
また，講義への取り組み姿勢や積極性も評価する。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ

受講要件 特になし

発展科⽬ バイオインフォマティクス, 海洋資
源微⽣物学，⽔産⾷品化学
教科書
基礎⽣物学テキストシリーズ10 「遺伝⼦⼯学」（近藤昭彦，芝崎誠司編著） 化学同⼈
参考書 特になし
成績評価⽅法と基準

期末試験100％

授業改善への⼯夫 随時、新聞記事など補⾜資料を配布したり， レポート提出により習熟度を向上させるための⼯夫をしている。
オフィスアワー ⽉ 曜〜 ⾦ 曜 10:00~17:00, ⽣
物資源学部7階720室

授業計画・学習の内容
キーワード 遺伝⼦組換え, 遺伝⼦発現, バイ
オテクノロジー
学習内容
第1回：遺伝⼦⼯学序論 原核⽣物，真核⽣物，
DNA，RNA，タンパク質
第2回：遺伝⼦⼯学で⽤いる酵素 制限酵素，修飾酵素，タンパク質解析⽤酵素
第3回：遺伝⼦⼯学における分⼦解析⼿法 電気泳動法，ハイブリダイゼーション，PCR法
第4回：遺伝⼦の調製 ベクター，形質転換，
DNA回収・精製・改変
第5回：遺伝⼦クローニング クローニング，ライブラリー，スクリーニング
第6回：遺伝⼦発現 発現系，レポーター遺伝
⼦，ディスプレイ技術
第7回：機能解析⼿法 mRNA，タンパク質，タンパク質間相互作⽤

第8回：タンパク質⼯学 基本構造、設計と解析，抗体⼯学第9回：発⽣⼯学 遺伝⼦導⼊法，クローン動物，幹細胞⽣物学，iPS細胞
第10回：医療における遺伝⼦⼯学 遺伝⼦診
断，治療，医薬品
第11回：バイオ計測 アレイ，次世代シークエ
ンサー，⼀細胞計測，ハイスル―プット技術
第12回：ゲノム・⽣物情報⼯学 ゲノム⼯学，
系統解析，オミクス解析，代謝フラックス解析
第13回：バイオプロダクション 発酵⼯業，ア
ミノ酸⽣産菌，医薬品
第14回：植物バイオテクノロジー 植物の改良，遺伝⼦組換え植物
第15回：バイオエネルギー・バイオ材料 バイ
オ燃料，バイオプラスチック，バイオ繊維— 379 —

学習課題（予習・復習） 指 定 の 教科 書を 熟
読し， 内容の理解に努めるとともに， 各章に練習問題があるのでそれを解答する。

— 380 —

⽔理学

Hydraulics
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 対象 共⽣環境学科・地域環境デザイン学教育コース 年次
学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
他学科の学⽣の受講可
担当教員 伊藤 良栄（⽣物資源学部 共⽣環境学科）
授業の概要 ⽔理計算に必要な物理・数学の知識の再確認から始め、できるだけ多くの問
題を解きながら管⽔路・開⽔路における流れの現象（⽔循環、⽔と⼟の基本的性質、⽔の基本的性質）を定量的に理解できるようにする。
学習の⽬的 ⽔利施設の設計・施⼯・維持管理に必要な⽔理現象の定量的な理解ができる
ようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標
・次元や単位について理解できるようになる。
・静⽔圧分布の計算ができるようになる。
・管⽔路・開⽔路の流れの分類と関連する無次元量が説明できるようになる。
・ベルヌーイの定理を理解し，応⽤問題が解けるようンある。
・管⽔路の各種損失に関する問題が解けるようになる。
・開⽔路の基礎式を理解し，⽔⾯形計算ができるようになる。
・オリフィスやゲートの問題を解けるようになる。

予め履修が望ましい科⽬ 環 境 系 数 学， 基 礎
構造⼒学および⼒学に関連する科⽬
発展科⽬ ⽔理実験，かんがい排⽔学
教科書 わかりやすい⽔理学.第2版，岡澤宏[ほか] 共著， 理⼯図書，ISBN:9784844608097[4844608096]
参考書
⽔ 理 学 : 流 れ 学 の 基 礎 と 応 ⽤， 島
⽥ 正 志 著， 東 京 ⼤ 学 出 版 会， ISBN:
9784130628150[4130628151]
⽔ 理 学.改 訂 2 版， ⽟ 井 信 ⾏, 有 ⽥ 正 光 共
編 ; 浅 枝 隆 [ほ か] 共 著， オー ム 社， ISBN:
9784274216732 [427421673X]
⽔理学演習，鈴⽊幸⼀著，森北出版，ISBN:
9784627426108 [4627426100]
成績評価⽅法と基準 定期試験(50%)、⼩テス
ト(50%)の合計が60%以上の者を合格とする。

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒

授業改善への⼯夫 講 義 利 ⽤ や 質 疑 な ど で
Moodleを活⽤する。補習時間を設け，⽔理実
験室で流れの様⼦を実際に観察したり，授業
内容の理解に必要な基礎知識の復習を⾏う。
また，国家公務員採⽤試験問題を積極的に活⽤し，計算問題に慣れ親しむようにする。

受講要件 基礎⽔理学を履修済であること

オフィスアワー 原則，授業終了後

授業計画・学習の内容
キーワード 静⽔圧，流れの分類，ベルヌイの定理，抵抗則，オリフィス，堰，地下⽔，
⽔⾯形
学習内容
第1回 ⽔理計算に必要な物理・数学の知識の再確認
第2回 静⽔圧
第3回 テスト形式の演習
第4回 流れの分類と基本定理
第5回 管⽔路流れの基礎

第6回 管⽔路流れの計算
第7回 管⽔路流れ解析に関する演習
第8回 オリフィスとゲート
第9回 堰を超える流れ
第10回 地下⽔
第11回 ⽔利施設の流れ解析に関する演習
第12回 開⽔路流れの基礎
第13回 開⽔路不等流の⽔⾯形
第14回 開⽔路不等流の計算
第15回 開⽔路流れ解析に関する演習— 381 —

第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 授 業 で 配布 する 国

家公務員採⽤試験の過去問を⾃分で実際に解くことにより，現象の理解を深め，計算⼒もつけてほしい。

— 382 —

Index
安全環境⼯学
Understanding Japan
遺伝学
遺伝⼦⼯学

225
11
12
198, 379

エネルギー利⽤学
79
園芸植物⽣理学14
演習林渓流保全・林道実習
357
演習林実習
363
フィールドサイエンスセンター演習林実習II
374
フィールドサイエンスセンター演習林実習I
16
演習林測量学実習
361, 374
応⽤シミュレーション⼯学
応⽤⽔⽂学

117
227, 370

開発経済学(E)
海洋観測航海実習
海洋個体群動態学
海洋資源微⽣物学
海洋⽣態学Ⅱ
海洋⽣態学実習
海洋⽣物化学
海洋⽣物科学英語
海洋⽣物科学概論
海洋⽣物化学実験
海洋⽣物科学通論
海洋⽣物学
海洋⽣物調査航海実習
海洋天然物化学
海洋微⽣物学実験
海洋分⼦⽣物学
科学英語
科学技術倫理学外実習
環境解析基礎(地域保全)
環境解析基礎Ⅰ
環境解析基礎Ⅱ
環境解析基礎Ⅲ
環境化学
環境化学概論環境科学実習

17
138
139
299
300
301
152
302
140
178
303
141
304
306
308
175, 310
229
311
230
130
81
82
83
120
143
232

環境系応⽤数学
環境系応⽤数学 I
環境系応⽤数学Ⅱ
環境系応⽤⼒学 I
環境系応⽤⼒学Ⅰ
環境系応⽤⼒学 II
環境系応⽤⼒学Ⅱ
環境系システム制御学
環境系数学
環境系数学基礎
環境系数値処理
環境系電気・電⼦⼯学
環境系⼒学基礎Ⅰ
環境系⼒学基礎Ⅱ
環境材料・加⼯学
環境施設⼯学
環境情報学
環境情報システム⼯学実験
環境情報システム⼯学実習 I
環境情報システム⼯学実習Ⅰ
環境情報システム⼯学実習Ⅱ
環境電⼦計測学
環境⼟壌学実験
環境⼟⽊実験
環境保全⽣態学

84
81
233
86
86
88
88
234
89
84
115
90
92
94
236
237
366
238
96
96
239
240
98
241
99

紀伊黒潮流域圏航海実習
9
気候環境システム学
110
基礎遺伝学
12
基礎経営学
18
基礎経済学
36
基礎構造⼒学100
基礎⽔理学
101, 368
基礎⼟質⼒学103
基礎メカトロニクス
243
教育実習事前・事後指導349
共⽣環境フィールドサイエンスセンター実習（森林）
16
共⽣環境フィールドサイエンス概論
105
共⽣環境フィールドサイエンスセミナー 105
⿂病微⽣物学実験
313
⿂類学
145
⿂類増殖学
314
⿂類増殖学実習316— 383 —

グローバル気象学
グローバルコミュニケーション

106
245

景観⽣態学
研究体験航海実習
建設材料学

107
9
108

⼯芸作物学
構造⼒学
国際農業開発学
コンクリート・⼟質材料実験
昆⾍学

318
109, 376
19
246
20

Science English I（前期）
Science English I（後期）
Science English Ⅱ（後期）
Science EnglishⅠ(森林資源)
Science EnglishⅠ（地域保全）
Science EnglishⅠ（⾃然環境）
Science EnglishⅠ（資源循環学科）
細胞⽣物化学
細胞⽣物科学
作物学

4
377
6
248
247
249
199
200
22
24

資源作物学概論
資源循環学概論
資源循環学実験Ⅱ
資源植物学（E）
資源⽣物学実験
資源動物学
実地⾒学（環境情報）
実地⾒学（森林講座）
社会科学チュートリアル
社会調査演習樹⽊⽣理化学
樹⽊⽣理学
循環社会システム学演習Ⅰ
循環社会システム学演習Ⅱ
循環飼料学
循環⽣物⼯学実験Ⅰ
循環⽣物⼯学実験Ⅱ
⽣涯学習概論
消化管微⽣物学
乗船実習(⽔圏講座)
乗船実習(海洋講座)
乗船実習（⽔圏増殖学プログラム）
乗船実習（海洋⽣産学プログラム）
将来気候予測論

24
65
201
25
203
26
250
251
27
204
28
37
205
206
207
209
210
352
319
148
147
148
147
110

職業指導Ⅰ
⾷品衛⽣学
⾷品化学
⾷品機能化学⾷品プロセス⼯学
植物育種学
植物遺伝育種学
植物栄養学
植物学
植物感染学
植物材料化学
植物資源化⼯学実験
植物⽣産⽣態学
植物成分化学実験
植物・⼟壌と⽔植物病害制御学
植物保護学
⾷⽤作物学
⾷料・農業経済学
⾷料・資源経済学Ⅰ
⾷料⽣産システム学
⾷料・農業政策学
森林育成学
森林化学
森林環境砂防学実習
森林環境資源利⽤学実習
森林環境社会学演習
森林景観学
森林航測学
森林資源化学実験
森林化学実験
森林資源⽣物学実験
森林資源物理学実験
森林植物学
森林植物⽣態学実習
森林⽣態学
森林⽣物学実験
森林総合実習
森林微⽣物機能学
森林・緑環境計画学
森林・緑環境評価学
森林有機化学
森林利⽤・情報学
森林利⽤システム学
森林路網整備学
森林路網整備学実習

351
149
151
151
211
29
29
30
32
34
252
253
25
254
112
320
34
35
61
36
255
212
37
39
356
256
257
258
259
40
40
42
260
32
261
262
42
364
44
114
263
39
45
45
264
265

⽔圏⽣物化学152— 384 —

⽔圏⽣物⽣産学演習
⽔圏⽣命科学英語
⽔圏多様性⽣物学概論
⽔圏動物分類学
⽔産学総論
⽔産経済学
⽔族神経科学
⽔族⽣理学
⽔族繁殖学
⽔族病理学
⽔理学
⽔理実験
数値計算法
数理⽣態学

321
323
145
325
154
213
326
155
328
330
101, 368, 381
266
115
117

⽣化学Ⅰ
157
⽣化学実験
331
⽣化学Ⅱ
372
⽣態圏循環学118
⽣体⾼分⼦化学実験
180, 332
⽣物海洋学 I174
⽣物化学⼯学158
⽣物機能化学334
⽣物圏フィールドサイエンス実習(陸圏講座)
72
⽣物資源学総論
1
⽣物資源有効利⽤実習
67
⽣物地球化学120
⽣物物理化学159
⽣物有機化学実験163
⽣命機能科学英語336
⽣命機能化学実験実習1
161
⽣命機能化学実験実習2
163
⽣命機能化学実習337
⽣理学
46, 165
⽣理学 (⽣物圏⽣命科学科)
165
⽣理学 (資源循環学科)
46
⽣理⽣態機能調節実習
69
設計製図学Ⅰ
268
設計製図学Ⅱ
270
設計製図学演習Ⅰ
272
草地・飼料⽣産学
創薬化学
藻類学
藻類学概論
藻類学実習
藻類⽣理⽣態学

48
167
169
169
338
339

測量学(共⽣)測量学(地域講座)
測量学演習
測量学実習
測量学実習応⽤
測量学実習基礎卒業研究(地域保全)
卒業研究(海洋⽣物)
卒業研究(環境情報)卒業研究(陸圏⽣物)卒業研究（循環社会）
卒業研究（⾃然環境）
卒業研究(森林資源)
卒業研究(⽔圏⽣物)
卒業研究(⽣命機能)

121
121
123
125, 359
123
125
188
195
189
196
187
192
191
197
194

⼤気海洋科学
⼤気科学
タンパク質科学274
106, 275
214

地域資源利⽤学(E)
地域保全⼯学演習Ⅰ
地域保全⼯学演習Ⅱ
地球環境学概論
地球システム進化学
地球システム進化学概論
地形学
貯⽔構造学

50
276
278
127
129
129
130
279

鉄筋コンクリート⼯学
⽥園計画論
天然物有機化学実験

280
281
341

糖質科学
動物⽣産学
動物⽣産学概論
動物⽣態学
⼟質⼒学
⼟壌学
⼟壌圏循環学
⼟壌圏物質移動論
⼟壌物理学

215
51
51
52
283
54
112
216
131

⼊⾨数学演習

8

熱帯農学

56

農業化学実験

57— 385 —

農業経営学
農業経済学
農業⽣産実習
農業⽣物学実験
農業⽣物学特別講義1
農作物⽣育制御概論
農作物⽣育制御概論・実習
農地環境⼯学
農地農⽔計画論
農林学総論

59
61
284
62
63
64
64, 71
217
285
65

博物館概論
博物館資料保存論

354
353

ビオトープ論ビジネス倫理
微⽣物学

286
219
170

フィールドサイエンスセンター体験演習
3
フィールドサイエンスセンター農場実習Ⅲ
67
フィールドサイエンスセンター農場実習Ⅰ
69
フィールドサイエンスセンター農場実習Ⅱ
71
フィールドサイエンスセンター農場実習Ⅳ
72
フィールド地質学
132
フードシステム論73
物質循環学演習（4年次）221
物質循環学実験Ⅰ
222
物理化学
172
物理化学実験
161
浮遊⽣物学
174
プログラミング
134
プログラミング基礎
134, 288
分⼦遺伝育種学22, 74
分⼦遺伝学
342
分⼦機能化学実験
344
分⼦細胞⽣物学
75
分⼦⽣物学
75, 175
分析化学
177
ベンチャー企業論

290

簿記会計演習Ⅱ

223

マリンバイオテクノロジー実験1

178

マリンバイオテクノロジー実験2

180

⽔計画学
⽔処理⼯学
未来地球システム学

292
293
136

無機化学

77

⽊材物理学
⽊質材料学

295
296

野菜環境⽣理学14

有機化学 I
有機化学Ⅰ
有機化学 II
有機化学Ⅱ

181
181
184
184

陸圏⽣物⽣産学演習(3年⽣⽤)
陸圏⽣物⽣産学演習(4年⽣⽤)
陸圏⽣物⽣産学基礎実験
陸圏⽣物⽣産学特別講義Ⅰ
流域保全学
臨海実習

— 386 —

345
347
57, 6263297186

⽣物資源学総論

Philosophy of Bioresource Sciences
学期 前期 単位 2 対象 全学科・全教育コース 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 坂本 ⻯彦・⻲岡孝治・松村直⼈・松尾奈緒⼦（共⽣環境学科）, 神原 淳・幹涉(⽣物圏
⽣命科学科)
授業の概要
⽣物資源学が，⾃然科学のほとんどすべての分野と社会科学の⼀部の分野にまたがる総合科学であることを，地球や⽣命の歴史をたどりながら解説する．
⽣物資源が⼈間社会に対して持つ⾷料的, 素材
的, 環境的側⾯の歴史的展開とその評価について説明する.また, ⽣命倫理, 環境倫理, 技術倫
理, 倫理規範関連技術, IT技術の現状などをふまえ, ⽣物資源と⼈間社会との関係の歴史の中から, ⽣物資源学の現代的課題を説明する.
学習の到達⽬標 学際的アプローチにより, ⽣
物資源学に関する問題を⾃ら発⾒し, ⾃ら解く
いていく学習姿勢と基礎的能⼒を⾝につけることにより, ⽣物資源学の現代的課題を説明することができる.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 新聞・雑誌を読み, ニュースをみるなど社会的な事柄に関⼼を持つ.
発展科⽬ ⽣ 理 学、 農 林 学 総 論、 技 術 者 倫理、⽣態圏循環学、地球環境学概論、環境情

報学、⽣物圏⽣命科学概論
教科書 教科書は指定しない.
参考書 参考書:『農学原論』(祖⽥修, 岩波書店), 『⽣命を捉えなおす』(清⽔博, 中央公論社), 『全地球史解読』（熊澤ら, 東京⼤学出版会）, 『農林⽔産技術者の倫理』（祖⽥修外,
農⽂協）
成績評価⽅法と基準 期末試験(100%).ただし,講義ごとの⼩レポートが全開講回数の2/3以上提出され, それぞれ内容が適切であることを前提とする.
授業改善への⼯夫
講義内容を区分して、講義の構造をより明確にする
折に触れて視聴覚教材を⽤いる.
JABEE関連事項
JABEE学習⽬標と対応:A(◎), B(〇)
農業⼟⽊プログラム−JABEE学習・教育⽬標との対応：(A)．
その他 教員免許・各種資格取得に関連した科⽬（注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してください．）

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣物資源, ⾃然, 農林⽔産業, 技術,
資源と環境, 近代化, 持続性, 倫理, 倫理規範関連技術, 地球システム, ⽣態系, 情報技術, ⾷の
安全・安⼼
学習内容
授業計画
序論（坂本）
1回⽬（4⽉12⽇） ⽣物資源学部と「⽣物資源学総論」（坂本）
2回⽬（4⽉19⽇） ⽇本の農林⽔産業を巡る現況とこれからの展望（⻲岡）第⼀部 地球システムと⽣物資源学（坂本）

3回⽬（4⽉26⽇） 1．地球システムとその進化
4回⽬（5⽉10⽇） 2．これからの地球システム
5回⽬（5⽉17⽇） 3．持続可能な未来社会への展望
第⼆部 ⽣物資源学と⽣態系（松村）
6回⽬（5⽉24⽇） 1．森林と私たちの⽣活
7回⽬（5⽉31⽇） 2．森林⽣態系の機能（松尾）
8回⽬（6⽉7⽇） 3．森林を守る取り組み
第三部 ⽣物資源学と海（神原）—1—9回⽬（6⽉14⽇） 1．⽔産業と⽔産科学
10回⽬（6⽉21⽇） 2．⽇本の⽔産業の現状
11回⽬（6⽉28⽇） 3．未来の⿂類養殖
特別講義
12回⽬（7⽉5⽇） 未定 （外部講師）
第四部 ⽣物資源学と化学（幹）13回⽬（7⽉12⽇） 1．海洋⽣物由来成分とその機能
14回⽬（7⽉19⽇） 2．海洋⽣物由来成分の探索とその利活⽤第五部 ⽣物資源学とICT（⻲岡）
15回⽬（7⽉26⽇） 1．⾷・農連携におけるICT
16回⽬ 定期試験
学習課題（予習・復習） 毎 回 の 配 布 資 料 をよく読む.毎回のテーマに関連した社会的な情報を得る.

—2—

フィールドサイエンスセンター体験演習
Field Science Center Practice
学期 スケジュール表による 単位 1 対象 全学科・全教育コース 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 平塚伸，松井宏樹，奥⽥均，⻑管輝義，三島隆，⽊佐貫博光，沼本晋也，渕上佑樹，
⽊村清志，淀太我，前川陽⼀，中村亨，岡⽥果林
授業の概要 ⽣物資源学部には附属教育研究施設として附属紀伊黒潮⽣命地域フィールド
サイエンスセンターと附属練習船勢⽔丸が設置されている．これらの施設へ赴き，実地実習を受講し，⽣物資源学におけるフィールド
科学の基礎を学ぶ．

探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 センターの各施設ならびに練習船における実習教育ならびに研究活動についての概要を知ることにより，フィールド科学に関する意識を⾼める．

成績評価⽅法と基準 演習での取り組み態度(50%)，レポート(50%)

学習の到達⽬標 フィールドサイエンスセン
ターと練習船の教育⽬標は「⼭の頂から海の底まで」である．すなわち，⼭から海までの
⾃然とともに，そこで⾏われるフィールド研究の⼀端に触れる機会を得ることにより，⾃然の多様性，陸と海の相互依存性，⾃然と⽣物⽣産の関係を体験的および体系的に理解する．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 課題

受講要件 学⽣教育研究災害傷害保険に加⼊すること．
教科書 必要に応じて資料等を配付する．

オフィスアワー 演習中随時，後⽇Eメールで
も対応可．
その他
環境教育に関連した科⽬
担当教員による各施設の教育・研究の概要説
明および演習内容説明のガイダンスには必ず参加すること．各施設での演習時の服装、持参物等については各施設によるガイダンス時に説明するので遵守すること．フィールドでの演習項⽬は，準備状況や天候によって内容が変わることがある．

授業計画・学習の内容
キーワード フィールドサイエンス，⾷料⽣
産，環境保全，⽣物多様性
学習内容
農場：農産物の⽣産から流通にいたる管理，
農業⽣産をとりまく環境，⽣物や環境に関連したフィールド調査の⽅法等について学ぶ．
演習林：天然林，⼆次林の林分構造と植⽣調
査，森林流域の⽔⽂観測，野⽣⽣物による⾷被害視察等を通じて森林の機能について学
ぶ．
⽔産実験所：沿岸域の⽣物や海洋環境について学ぶとともに，地域産業である真珠養殖の現状について理解を深める．
練習船：練習船の船内⾒学を通じて船舶の基本構造を理解するとともに，各種観測機器による海洋環境調査・海洋⽣物調査について学
ぶ．
学習課題（予習・復習） フィー ル ド サ イ エ
ンスセンターの演習林，農場，⽔産実験所および附属練習船での学習を通じて，⼭から海までのつながりについて相互に関連させて理解を深める．

—3—

Science English I（前期）

全学科・全教育コース

Science English I

全学科・全講座Science English I（前期）
Science English I
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 平成26年度⼊学⽣対象 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⾼橋 ゆり（⾮常勤講師）
授業の概要 Science に関連した読み物などを材料に、英語によるディスカッションを通して、スピーキング⼒、リスニング⼒、リーディング⼒、及びライティング⼒を養う。また、英語でのプレゼンテーションに必要な表現などを習得し、英語でスピーチができる⼒をつける。
学習の⽬的 「科⽬」として学習してきた英語を応⽤し「ツール」として使える英語にすることで、国際学会等で発表・質疑応答ができる基礎⼒、さらに留学に必要な語学⼒を習得すること及び英語による論⽂等を読める基礎⼒をつけることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 英語で発表・質疑応答ができる。英語による講義を理解できる。英語で討論ができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 授業は英語で⾏われますので、毎回授業には積極的に臨む準備ができていること。
発展科⽬ Science English II
教科書 資料を適宜配布。
参考書 特になし。
成績評価⽅法と基準 授業態度及び授業への積極的参加40％、中間試験20％、課題・授業の予習等20%、期末発表20%。
授業改善への⼯夫る。

リクエスト等を受け付け

オフィスアワー 講義後の教室において、随時質問等を受け付ける。
その他
・受講⼈数の⽬安は15名程度とする。
・受講者の想定レベルはTOEIC500点前後とするが、このレベルに満たなくても学習意欲のある受講者や英語を使えるようになりたいと思っている受講者は歓迎する。

授業計画・学習の内容
キーワード 科 学 英 語、 英 会 話、 リ ス ニ ン
グ、スピーキング、ライティング、リーディ
ング
学習内容①いろいろな教材等を使った5技能（リスニン
グ、スピーキング、ライティング、リーディ
ング、グラマー）の強化。
②⽣物資源に関連するテーマについての英語によるディスカッション。
③英語でのスピーチ。
1.Introduction
2.Basic Attitude/behavior for Using English asa ToolReading Theme 1
Basic Vocabulary for Science English 1
3.Discussion Theme 1
Opinion: Agree/Disagree
Basic Grammar for Science English 1
4.Speech Overview
The Physical Message
Speech Preparation: Brainstorming
Basic Vocabulary for Science English 2
5.Eﬀective Visuals
Speech Preparation: Introduction—4—

Basic Grammar for Science English 2
6.The Story Message
Speech Preparation: Body
Reading Theme 2
7.Discussion Theme 2
Speech Preparation: Conclusion
Eﬀective Slides 1
8.Speech Preparation: manuscript/ppt
9.Mid-term Exam
10.Comprehensive Study: Reading Articles(including learning vocabulary, grammar, andconversation)
Changing Planet: An Overview
Suggest Solutions to Environmental Problems
11.Comprehensive Study: Discussion(including listening and pronunciation)
Suggest Causes and Eﬀects
12.Comprehensive Study: Reading Articles(including grammar and conversation)

Talk about Invasive Spices
13.Comprehensive Study: Discuss Eﬀect on the
Future
TED: Salvation and Proﬁt in Green Tech
14.Comprehensive Study: Discuss Eﬀect on the
FutureLearning from Video Journal
The Netherlands: Rising Water
15.Comprehensive Study: Learning throughTED Talks
Tales of Ice-Bound Wonderlands
16.Final Presentation
学習課題（予習・復習）
・授業で使った教材は、必ず復習し、わからない語彙があれば、English English Dictionaryなどの辞書を使って意味を確認すること。
・授業で与えられた課題は忘れずに準備すること。（授業内でディスカッションを⾏う）—5—

Science English Ⅱ（後期）

全学科・全教育コース

Science English Ⅱ

全学科・全講座Science English Ⅱ（後期）
Science English Ⅱ
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 平成26年度⼊学者対象 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⾼橋 ゆり（⾮常勤講師）
授業の概要 Science に関連した読み物など
を 材 料 に、 英 語 に よ る ディ ス カッ ショ ン を⾏い、スピーキング⼒、リスニング⼒、リーディング⼒、及びライティング⼒を養いう。
また、英語でのプレゼンテーションに必要な表現などを習得し、英語で⼝頭発表ができる
⼒をつける。

した⼒

学習の⽬的 「科⽬」として学習してきた英語 を 応 ⽤ し 「ツー ル」 と し て 使 え る 英 語 にし、国際学会等で発表・質疑応答ができる⼒
さらに留学に必要な語学⼒を習得することを⽬的とする。

参考書 特になし。

学習の到達⽬標 国際学会等において、英語で発表・質疑応答ができる。英語による講義を理解できる。英語で討論ができる。

授業改善への⼯夫る。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合

受講要件 毎回授業には積極的に臨む準備ができるていること。（授業は英語で⾏われます。）
予め履修が望ましい科⽬ Science English Ⅰ
教科書 資料を適宜配布。

成績評価⽅法と基準 授業態度及び授業への積極的参加40％、中間試験20％、課題・授業の予習等20%、期末発表20%。
リクエスト等を受け付け

オフィスアワー 講義後の教室において、随時質問等を受け付ける。
その他
・受講⼈数の⽬安は15名程度とする。
・受講者の想定レベルはTOEIC600点前後とするが、このレベルに満たなくても学習意欲のある受講者や英語を使えるようになりたいと思っている受講者は歓迎する。

授業計画・学習の内容
キーワード 科 学 英 語、 英 会 話、 リ ス ニ ン
グ、スピーキング、ライティング、リーディ
ング
学習内容①いろいろな教材等を使った5技能（リスニン
グ、スピーキング、ライティング、リーディ
ング、グラマー）の強化。
②⽣物資源に関連するテーマについての英語によるディスカッション。
③英語でのプレゼンテーション。
1.Introduction
2.Basic Attitude/behavior for Using English asa ToolComprehensive Study: Reading Articles(including learning vocabulary, grammar, andconversation)
Space: An Overview
Talk about the Future
3.Comprehensive Study: Discussion(including listening and pronunciation)
Talk about Life in Space
Speaking Tips for Science English 1
4.Comprehensive Study: Discussion(including grammar and conversation)
Speculate about the Future—6—Grammar & Vocab Tips for Science English 1
5.Comprehensive Study: Summarize a Sequence of Events
Learning from Video Journal
Daring Mighty Things: Curiosity Lands on Mars
Speaking Tips for Science English 2
6.Comprehensive Study: Learning throughTED Talks
I’m Going to the Moon.Who’s with Me?
Grammar & Vocab Tips for Science English 2
7.Explaining Your Opinion- Compare/contrast
Reading Theme 1
Speaking Tips for Science English 3
8.Discussion Theme 1
Giving Reasons/Brainstorm Reasons
Grammar & Vocab Tips for Science English 3
9.Mid-term Exam
10.Transition Words
Presentation Structure 1
Presentation Skills 1: Eﬀective Slides
Reading Theme 2

11.Presentation Structure 2
Discussion Theme 2
Presentation Skills 2: Necessary Information
12.Presentation Preparation: Choose the Topic
Reading Theme 3
Speaking Tips for Science English 3
13.Presentation
Preparation:
Writing
Manuscript
Discussion Theme 3
14.Presentation Preparation:
Rewriting
Manuscript
15.Presentation Preparation:
Making ppt
Slides
16.Final Presentation
学習課題（予習・復習）
・授業で使った教材は、必ず復習し、わからない語彙があれば、English English Dictionaryなどの辞書をつかって意味を確認すること。
・授業で与えられた課題は忘れずに準備すること。（授業内でディスカッションを⾏う）—7—

⼊⾨数学演習

全学科・全教育コース
Practice on Basic Mathematics
資源循環学科・全講座⼊⾨数学演習
学期 後期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 対象 数学基礎で受講を指導された者を対象とする 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ○⼩保⽅よしの（⾮常勤講師）
世話係：⼭⽥ ⼆久次 （⽣物資源学部共⽣環境学科）、渡辺 晋⽣（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 微分積分をはじめとした、理系⼤学数学に関する基本的事項を修得すること
学習の⽬的 数学基礎の修学に必要な微分積
分の基礎的計算ができるようになる
学習の到達⽬標 微分積分をはじめとした理系⼤学数学の基礎を⾝に付けること
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 共通教育の数学基礎を履修した上で、担当教員に受講を指定された者。
予め履修が望ましい科⽬ 数学基礎
発展科⽬ 数学基礎教科書 適時教材を配付する。
成績評価⽅法と基準による出席とレポート(宿題）

授業改善への⼯夫 各⾃の進⾏レベルにあわせ、ゆっくりと説明する。
オフィスアワー 随時受け付け、場所：数学
なんでも相談室、347A号室および572号室。

授業計画・学習の内容
キーワード 指数、対数、微分、積分
学習内容
1 ：各⾃の学⼒の確認
2− 7 ：傾き、微分の定義、数列の極限、三⾓関数、逆関数、e、指数、対数
8−15 ：和積の微分、合成微分、対数微分法、

媒介変数を⽤いた微分、 不定積分、定積分（各⾃の学⼒合わせて進めるので、授業の進度は個⼈で異なる。上記の進度の⽬安）
学習課題（予習・復習） 各 ⾃ の 理 解 度、 進
⾏速度にあわせた宿題を課す。

—8—

紀伊黒潮流域圏航海実習

全学科・全教育コース

Practical cruise in the Kii-Kuroshio region
⽣物圏⽣命科学科・全講座研究体験航海実習
学期 後期集中 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能
動的要素を加えた授業 他学部の学⽣の受講可
担当教員 前川陽⼀（附属教育研究施設）、中村亨（附属教育研究施設）、岡⽥果林（附属教育研究施設）、他 ⽣物資源学部教員
授業の概要 勢⽔丸に乗船し、本実習は2泊3⽇の⽇程で実施します。勢⽔丸で1泊2⽇の航海を⾏い、漁業体験や海洋観測などの洋上実習を⾏います。残り1泊2⽇は漁港に寄港して陸上実習を⾏います。陸上実習では、海洋⽣
物資源の加⼯や流通に関する施設の⾒学や関係者による講演、郷⼟料理の調理体験を⾏う
予定です。実施海域により研究体験航海ⅠとⅡの2航海実施する予定で、いずれかの1航海の乗船で単位は取得できます。
学習の⽬的 海洋⾷⽂化教育を念頭を置き、洋上実習における漁業体験や海洋観測、陸上実習における加⼯や流通に関する施設⾒学、関係者講演、調理体験等を通じて、⽔産物の⽣産現場から採集⽅法（漁労体験）、処理⽅
法、流通、加⼯現場、消費までを⼀連して学ぶこを⽬的としています。
学習の到達⽬標 黒潮流域における海洋⽣物と海洋環境に関する洋上実習（「海洋観測・
漁業体験」）と⿂市場や加⼯⼯場⾒学、伊勢湾や熊野灘で漁獲される⽔産物を使った郷⼟料理の調理実習（「ものづくり体験」）を通じて、黒潮がもたらした気候⾵⼟と⿂⾷⽂化を体験し、資源・環境・⽂化について考えて体験的な理解を得られる場となることをめざします。
受講要件 学⽣教育研究災害保険または⽣協の保険に加⼊して下さい。当年度内の健康診
断にて⽋格事由のない健康な者に限ります。
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 圏 ⽣命 科学 概論
発展科⽬ 卒業研究
教科書 特になし

成績評価⽅法と基準 実習作業への取り組み（80％）、レポート（20％）
授業改善への⼯夫 航海期間中は気象・海象による船体動揺の軽減に努め効果的な実施を図ります。
オフィスアワー
松阪港停泊中は電話及び訪船可。（⼟⽇を除
き08:30〜12:00、Eメールも可）
詳細はガイダンス時に連絡します。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
内容は天候によって変更されることがあります。 運 動 性 に 優 れ 汚 れ て も 良 い 服 装 で 参 加
して下さい（出来れば⻑袖⻑ズボンが好ましい）。必ず運動靴で参加して下さい。
当実習は、 練 習 船 勢 ⽔ 丸 の 教 育 関 係 共 同 利
⽤拠点事業（黒潮流域における⽣物資源と環境・⾷⽂化教育のための共同利⽤拠点）における「公開・海洋⾷⽂化実習航海」の実施を含みます。この実習航海には他⼤学の学⽣が乗船することがあります。そのため、学内の学⽣の受講可能数を調整することがあります。とくに履修申告期間より前に、履修調整を⾏う可能性がありますので、掲⽰に注意していてください。
履修申告は修正申告期間ではなく、最初の履修申告期間に⾏って下さい。船の定員を無駄にしないため、履修を認められた⼈は、履修を取り消さないようにお願いします。
また、特別聴講学⽣としてこの授業科⽬を受講した他⼤学の学⽣に対しては、所定の受講認定書（成績評価付き）を発⾏します。

授業計画・学習の内容—9—キーワード ⾷⽂化、⽔産加⼯、産地市場流通、漁業⽣産3⽇⽬：加⼯、流通施設⾒学、郷⼟料理の調理体験、バスで帰学

学習内容
1⽇⽬：船内⽣活の案内、出港作業を⾒学、⽣物採集、観測実習
2⽇⽬：⼊港作業⾒学、陸上実習

学習課題（予習・復習） 航 海 前 に 実 施 す る「実 習 ガ イ ダ ン ス」 に は 必 ず 出 席 し て 下 さい。

— 10 —

Understanding Japan

Understanding Japan
学期 後期 単位 2 対象 資源循環学科・全教育コース 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 他学科の学⽣の受講可
担当教員 タラガラアーラッチゲ タランガ ピヤマーリタラガラ
授業の概要 ⽇ 本 ⼈ の ⽣ 活 に 密 着 す る 農 産
物、⾷品、料理等から、農業と⽣活習慣について講義する。また、授業は英語で⾏い、読解⼒た会話⼒を積極的に⾼める授業を⾏う。
学習の⽬的 グローバル社会において必要となる⽇本と⽇本⼈のアイディンティティを、
農業や⽣物資源に関連して学習する。また、それらの教養や専⾨知識を英語で表現できるようにする。
学習の到達⽬標 グローバル社会における⽇本と⽇本⼈のアイディンティティにかかわる
⽇本の⽣物資源と⽣活習慣との関係の深さと⼤切に考え利⽤する視点を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件 特にありません。
予め履修が望ましい科⽬ 特にありません。
発展科⽬ 2 年 次 開 講 の 「地 域 資 源 利 ⽤ 学（E)」、 「資 源 植 物 学 （E）」、 「開 発 経済学（E)」、「Tropical Plant Production andUtilization Management（海外E）」、「Tropical Fisheries（海外E）」、「Tropical Ecology
and Environmental Sciences（海外E）」等、英語による専⾨授業を履修してください。
教科書「Finding Japan]、 「Discover
Japan」のテキストを使⽤する。

countries-

参考書 特にありませんが、必要に応じて指⽰することがあります。
成績評価⽅法と基準 中 間 評 価 50％ （出 席10％、 レ ポー ト 20％、 プ レ ゼ ン テー ショ ン
30％、 中 間 試 験 40％） と 期 末 評 価 50％ （出席10％、レポート20％、プレゼンテーション
30％、中間試験40％）で⾏う。
授業改善への⼯夫 初⼼者のために、できるだけわかりやすい英語でゆっくりお話をします。⽇本語でも説明しながら、理解を深め、学⽣の会話⼒や読解⼒を⾼められるように⼯夫しています。
オフィスアワー 初回授業で案内する。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽇ 本 の 伝 統、 ⾷ 習 慣、 農 業 製品、
学習内容
1．ガイダンス
2．⽇本の気候、⾵景
3．⽇本⼈の健康と⻑寿社会
4．⽇本の家族と⽇常⽣活
5．⽇本の宗教と考え⽅
6．⽇本における教育⽔準
7．⽇本経済と雇⽤環境

8．中間評価9．⽇本の産業構造と経済
10．⽇本の農業と農業経営
11．⽇本の運輸・輸送環境
12．⽇本における観光13．⽇本の野⽣⽣物と環境問題
14．⽇本の祭事
15．⽇本と世界の⽂化⽐較
学習課題（予習・復習） 必 要 に 応 じ て、 指⽰することがあります。

— 11 —

遺伝学

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
Genetics
⽣物圏⽣命科学科・全講座基礎遺伝学
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 「受講要件」を確認のこと 年次 学部(学⼠課程): 2年
次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 他学科の学⽣の受講可
担当教員 掛⽥ 克⾏（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 メンデルの遺伝法則から染⾊体地図の作成に⾄る古典遺伝学的な基本事項と，近年発展している植物の分⼦レベルでの遺伝解析の概要について解説する．
学習の⽬的 とくに植物分野に関わる遺伝学の習得を⽬的とする．
学習の到達⽬標 遺伝⼦の分離，染⾊体地図の作成などに関する問題演習を通じて遺伝学的な考え⽅の基礎を⾝につけるとともに，植物育種の基礎となる遺伝学研究の概要を理解する．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒
受講要件 植物育種学(後期開講、農業⽣物学
プログラム指定科⽬)とセットで履修することが望ましい．
予め履修が望ましい科⽬ ⽣物学基礎Ⅰ
発展科⽬ 植物育種学（本講義と同⼀の教科書を使⽤し，その後半部の内容について講義する）
参考書

植物育種学，第4版(⻄尾剛・吉村淳編，⽂永堂)：本講義と合わせて、後期開講「植物育種学」の教科書としても使⽤する．
その他の参考 書： ラ イ フ サ イ エ ン ス の た めの⽣物学（培⾵館），⾒てわかるDNAのしくみ(⼯藤・中村，講談社)，ハートウェル遺伝学（ハートウェルら著，MEDSi），エッセン
シャル遺伝学(ハートル・ジョーンズ著，培⾵館)，遺伝学の基礎(⻄尾編，朝倉書店)，遺伝学(中村編，化学同⼈)，育種における細胞遺伝学 改訂版（福井ら著，養賢堂）．＊⾼校⽣物
未習者向け：遺伝のしくみ(経塚監修，新星出
版社)，⽣物総合資料(実教出版)
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験 80%， レ ポー
ト・⼩試験等20%，計100%
授業改善への⼯夫 ビデオ映像，問題演習，
レポート課題などにより，受講⽣の主体的な取り組みを図り，理解が進むよう配慮する．
オフィスアワー ⾦曜⽇12:00-13:00，356室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード メンデル遺伝，遺伝⼦，染⾊体
地図，DNAマーカー，ゲノム，植物育種
学習内容
1 ガイダンス，メンデルの遺伝法則12 メンデルの遺伝法則2（遺伝の問題演習）
3 遺伝⼦と形質発現14 遺伝⼦と形質発現2
5 減数分裂と交叉
6 遺伝⼦の連鎖と組換え
7 染⾊体地図の作成（問題演習）
8 DNAマーカー
9 遺伝⼦マッピング・ゲノム研究
10 量的形質の解析（QTL解析）

11 植物の⽣殖様式と遺伝構成
12 交雑による遺伝変異の拡⼤
13 突然変異14 遺伝⼦組換え技術
15 倍数性と染⾊体操作
16 期末試験
学習課題（予習・復習）
第1-4回：メンデルの法則，遺伝⼦，DNAと形
質発現の基礎を理解する．
第5-7回：遺伝⼦の分離や染⾊体地図作成に関する問題演習を通じて，遺伝学的な考え⽅の基礎を⾝につける．
第8-10回：DNAマーカーやゲノム情報に基づ— 12 —

く発展的な植物の遺伝解析に関する理解を深める．

第11-15回：植物育種に重要な⽣殖様式や遺伝変異拡⼤のための技術について理解する．

— 13 —

園芸植物⽣理学

資源循環学科・全教育コース
Horticultural Plant Physiology
⽣物圏⽣命科学科・全講座野菜環境⽣理学
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ○平塚 伸（⽣物資源学部資源循環学科）, 名⽥ 和義（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 主要な園芸植物がもつ発芽・茎葉成⻑・着果・糖集積などの特徴的な諸反応を説明し、それらの⽣理学的な背景を解説す
る
学習の⽬的 主 要 な 果 樹 や 野 菜 類 の 品 種 特性、育成、⽣体内で⽣じている代謝や環境応答について習得させ、園芸植物栽培の背景にある⽣理的な基礎知識を涵養することを⽬的とする。
学習の到達⽬標
・果菜類、葉菜類、根菜類などの野菜の種類と特徴を解説できる
・野菜の成育と⽣理機能の栽培環境による反応性について説明できる。
・植物⼯場の現状と課題について概説することができる。
・野菜の作型と品種選定について解説できる。
・野菜の作型と施設利⽤について説明できる。
・野菜の鮮度保持技術と流通について概説することができる。
・果樹の種類と特徴を解説できる。
・果樹の成育と⽣理機能との関係を説明できる。
・果実の成⻑と成熟に関する基礎的な知識を有している。
・果樹の品種特性と選定について解説できる。
・果樹の繁殖法について概説することができる。

・果実の品質評価と⾼品質化について説明できる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 理 学、 園 芸 学、
植物学
発展科⽬ 資源循環学演習
教科書 特に使⽤せず
参考書「園芸⽣理学」（⼭⽊昭平 編、⽂永堂出版）「テイツ・ザイガー植物⽣理学」テイツ・ザ
イガー編、⻄村和彦・島崎研⼀郎監訳、培⾵館）「植物の成⻑」⻄⾕和彦著、裳華房「野菜園芸学」⾦浜耕基編、⽂永堂出版「植物栄養学」森敏他編、⽂永堂出版
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験 （80％） ＋ ⼩
テスト・レポート（20％）
授業改善への⼯夫 板書・スライド・配布資料を組み合わせながら、視覚的に印象に残るよう努める。また、随時果樹や野菜の実物を紹介するとともに測定機器の実演を⾏う。
オフィスアワー ⾦ 曜 ⽇ 12:00 〜 13:00， 平 塚
463号室 名⽥464号室：メールにも随時対応
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 果 樹、 野 菜、 植 物 ⽣ 理 学、 成⻑、光合成、接ぎ⽊、開花、成熟
学習内容
1．種⼦形成と休眠・発芽（担当：名⽥）2．茎葉成⻑と養⽔分吸収（担当：名⽥）
3．茎葉成⻑と無機栄養（担当：名⽥）4．茎葉成⻑と光合成（担当：名⽥）

5．光合成産物の転流（担当：名⽥）
6．環境ストレスと光合成反応（担当：名⽥）7．環境要因と品質（担当：名⽥）
8．育苗と接ぎ⽊（担当：平塚）
9．花芽形成の⽣理（担当：平塚）
10．開花と受精の⽣理（担当：平塚）
11．結実（担当：平塚）— 14 —

12．果実の成⻑と肥⼤（担当：平塚）
13．果実の成熟機構（担当：平塚）
14．品質評価（担当：平塚）
15．講義のまとめ（担当：平塚）
16．定期試験
学習課題（予習・復習）

前半7回は毎回⼩テストを⾏う．植物⽣理学の基礎を予め予習することを求める．⼩テスト
は講義内容が出題されるので毎回復習すること。
後半8回は随時レポートを課す。そのための事
前予習・講義内容の復習が必要である．

— 15 —

資源循環学科・農林⽣物学教育コース

フィールドサイエンスセンター

演習林実習I

Excercise in University Forest I
共⽣環境学科・森林資源環境学講座共⽣環境フィールドサイエンスセンター実習（森林）
学期 前期集中 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 実習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽊佐貫博光(⽣物資源学部), ⿃丸猛(⽣物資源学部), 沼本晋也(附属教育研究施設)
授業の概要 フィールドサイエンスセンター
附帯施設の森林において, 森林の主要構成要素
である樹⽊の植物分類学に関する実習を⾏い,
⽣物多様性と森林⽣態系についての理解を深める.

受講要件 植物学を履修すること．フィールドでの作業には危険が伴うので、学⽣教育研
究災害傷害保険には必ず加⼊すること．履修登録をしていない場合，宿泊場所での⾷事の都合もあるため参加できなくなります．

学習の⽬的
森林⽣態系の基本構成要素である⽊本植物についての基礎的知識を習得する．
1）⽊本植物の同定：暖温帯〜冷温帯の代表的
樹種の押し葉標本を作製．
2）植物と⽴地環境との関係の理解：標⾼や地形に応じた植⽣変化の観察．
3）森林構造の理解：代表的な森林の林分構造を観察．

発展科⽬ 森林⽣態学，森林育成学

学習の到達⽬標
・⽊本植物を同定できる．
・植物と⽴地環境との関係の理解できる．
・森林構造とその成⽴過程を推測できる．

オフィスアワー スケジュールや必要な持ち物についてのガイダンスを植物学の講義で⾏うため，必ず出席すること

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒教科書 ⻲⽥⿓吉，多⽥多恵⼦．調べて楽し
む葉っぱ博物館．⼭と渓⾕社，2003年
成績評価⽅法と基準 レポートおよび提出物
90％，受講態度10％．
授業改善への⼯夫 わかりやすい内容を⽬指して実習時の配布資料を作成する．

その他
環境教育に関連した科⽬
実習の案内は，植物学の講義時ならびに掲⽰
にて⾏う．

授業計画・学習の内容
キーワード 森林⽣態系, 森林植物

の推定

学習内容
1- 4)森林に⽣育する樹⽊の観察および採集
5)樹⽊の形態的特徴についての習熟
6-7)樹⽊名についての習熟
8)樹⽊の⽤途についての習熟9-11)樹⽊の標本の作製
12-13)樹⽊の形態的特徴と同定
14-15)樹⽊の⽣育⽴地の観察と森林の成⽴過程

学習課題（予習・復習）
5⽉下旬，フィールドサイエンスセンター附帯
施設演習林において，主要な樹⽊50種の枝葉を採集し，植物標本を作製する．
現地では枝葉の実物を⽤いた⼝頭試験を⾏う
ので，樹⽊名やその特徴を実習前に教科書および図鑑で確認しておくと良い．

— 16 —

開発経済学(E)

Development Economics
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 資源循環学科・国際開発資源学教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
他学科の学⽣の受講可
担当教員 徳⽥博美
授業の概要 開 発 経 済 学 の 基 礎 理 論 を 解 説し、その理解の下で国連⾷料農業機関（FAO)や 世 界 銀 ⾏ の 社 会経 済開 発に関 す る レポー
ト を 講 読 し、 発 表 す る。 (Explanation about
the basic theories of development ecnomics
is done ﬁrst.After that students read reports
about socio-economic development from FAO
and the World Bank and make presantations.)
学習の⽬的 開 発 経 済 学 の 基 礎 理 論 に 触 れる と と も に、 そ れ を 活 か し て 実 際 の 社 会 経
済 開 発 に 関 す る ⽂献 を読 めるよ う に する。
(To learn the basic theories of development
economics and be able to read reports aboutsocioecnomic development using these theories)
学習の到達⽬標 テ イ ク オ フ や ⼆ 重 構 造 な
ど の 開 発 経 済 学 の 基 礎 的 な キー ワー ド を 理

解 し、 社 会 経 済 開 発 に 関 す る 英 ⽂ の レ ポー
ト の 概 要 を つ か め る よ う に な る。 (The basic keywords of development economics suchas take-oﬀ, dual economy can be realized andenglish reports about socioeconomic development can be understood roughly.)
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 国 際 農 業 開 発 学、
⾷料・資源経済学Ⅰ、農業経済学
参考書 講義の中で紹介する
成績評価⽅法と基準 講義への参加態度、発表 30％、期末試験 70％

授業計画・学習の内容
キーワード 社会経済開発、貧困、発展途上
国、⼆重構造学習内容
1．イントロダクション(Introduction)
2．開発の指標(Measure of Development)
3．⼩農経済(Peasant Economy)
4．テイクオフ(Socioeconomical Take-oﬀ)
5．⼆重構造(Dual Economy)
6．信⽤市場(Financial Market)
7．⼈的資本と教育(Human Capital and Education)
8．技術普及、環境(Technical Exention and Environment)

9． グ ロー バ リ ゼー ショ ン と 貿 易 (Grobalization and Trade)
10．市場と政府(Market and Government)
11．レポート講読と発表①(Reading and Presatation of Report)
12．レポート講読と発表②(Reading and Presatation of Report)
13．レポート講読と発表③(Reading and Presatation of Report)
14．レポート講読と発表④(Reading and Presatation of Report)
15．レポート講読と発表⑤(Reading and Presatation of Report)— 17 —

基礎経営学

資源循環学科・国際開発資源学教育コース

Basic Theory of Business Administration
資源循環学科・全講座基礎経営学
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業 他学部の学⽣の受講可
他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可 ⾃研究科の学⽣の受講可
他研究科の学⽣の受講可 ⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 波夛野豪(⽣物資源学部資源循環学科)
授業の概要 農家、アグリビジネスをはじめとする⽣物資源に関わる経営主体についての分析の基礎となる経営学全般について、経営管理、意思決定、経営組織、マーケティングなどの分野から基礎的事項を中⼼に講義すると共に、被雇⽤の側のモティベーション、働き⽅を中⼼に議論を⾏う。また、環境経営、
社会的責任などの今後のどのような事業展開にとっても重要となる事項に⾔及する。
学習の⽬的 経営学全般について把握し、特に経営管理に関する重要な概念、経営資源の配分と運⽤に関する⼿法を理解する。
学習の到達⽬標 経営学の基礎を学ぶことによって、資源循環の主体、システムなどをマ
ネジメントの視点から分析する能⼒を獲得する。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ 農 業 経 営 学、 ⾷料・農業経済学
発展科⽬ 社会調査演習、ビジネス倫理教科書 佐々⽊圭吾『みんなの経営学』⽇本
経済新聞社
参考書 随時紹介
成績評価⽅法と基準 コ メ ン ト シー ト 20％、期末試験80％。ただし、コメントシートの提出状況により配分を変更することがある。
授業改善への⼯夫 適宜提出を求めるコメン
トシートの記述内容を授業に反映する。
オフィスアワー 随時、場所473号室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 経 営 管 理、 意 思 決 定、 経 営 組
織、マーケティング、企業、システム、ネッ
トワーク、CSR
学習内容
1.経営学とは何か
2.現代社会と企業
3.経営学はなぜ必要か
4企業とは何か
5.⽇本企業の発展過程
6.バブル経済の崩壊とグローバリゼーション
7.⽇本的経営とグローバル戦略
8.モチベーション理論

9.リーダーシップ論
10.組織論11.意思決定プロセス
12.経営戦略13.マーケティング戦略
14.企業の社会的責任
15.社会的企業
16.試験
学習課題（予習・復習） ⽇ 常 的 に 新 聞、
ニュースで触れられる企業情報を収集すること。また、トピックごとに紹介する⽂献に当たり復習すること。

— 18 —

国際農業開発学

International Agricultural Development
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 資源循環学科・全教育コース 年次 学部(学⼠課程): 1
年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle 他学科の学⽣の受講可 市⺠開放授業担当教員 徳⽥ 博美（⽣物資源学部） 関⾕信⼈（⽣物資源学部）
授業の概要 世界の農業の多様な形態と、その背景にある⾃然条件、社会経済条件の違い
を具体的な地域を事例も交えて解説する。その上で世界の地域ごとの農業の特徴を知るた
めの情報収集⽅法を解説し、受講⽣が具体的な地域を選び、その特徴を調べ、発表する。
学習の⽬的 世界には多様な農業があり、その背景には⾃然条件や社会経済条件の違いがあることを理解するとともに、具体的な地域の農業の特徴を⾃ら調べ、理解する能⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 世界の農業の諸形態と、それを規定している主要な⾃然条件や社会経済条件を理解でき、⾃ら具体的な地域の農業について調べ、その特徴や背景を整理できるようになる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ 熱帯農学、開発経済学
参考書 講義の中で紹介する
成績評価⽅法と基準
70％

調査発表 30％ 期末試験

授業計画・学習の内容
キーワード 世界の農業、⾃然条件、社会経
済条件、農業技術、農産物市場、グローバリ
ゼーション
学習内容
1.世界の農業と⾷料需給
2.農業の地域性、諸類型
3.農業の発展と社会
4.農業の諸形態を規定する⾃然条件① 気象条
件
5.農業の諸形態を規定する⾃然条件② ⼟壌、地形条件

6.農業の諸形態と社会経済条件① ⼟地制度と農村社会
7.農業の諸形態と社会経済条件② 労働市場、農産物市場
8.世界の農業の形態① 熱帯農業
9.世界の農業の形態② 乾燥地農業
10.世界の農業を調べるための情報収集⽅法①
11.世界の農業を調べるための情報収集⽅法②
12.地域農業情報収集演習①
13.地域農業情報収集演習②
14.地域農業調査発表①
15.地域農業調査発表②— 19 —

昆⾍学

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
Entomology
⽣物圏⽣命科学科・全講座昆⾍学
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可 ⾃研究科の学⽣の受講可
他研究科の学⽣の受講可 ⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○⼭⽥ 佳廣(⽣物資源学部資源循環学科), 塚⽥森⽣(⽣物資源学部資源循環学科)
授業の概要 昆⾍は, 種の数では地球の全動物の4分の3以上を占め, 最も栄えている動物である.また, 古来から⼈間社会と深いかかわりをもってきた.昆⾍の分類, 形態, ⽣理, ⽣態の概要を理解する.
学習の⽬的 昆⾍についての基礎知識を修得する.
学習の到達⽬標 昆⾍の⽣理，⽣態，分類，形態に関する基礎知識を得て，それを関連分野に応⽤できる．
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒

塚⽥：Moodle からダウンロードしてください．
参考書 応 ⽤ 昆 ⾍ 学 の 基 礎 (中 筋 ら， 朝 倉 書店), 昆⾍学⼤事典 (三橋 淳編，朝倉書店).
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト50%, 期末試験
50%（合計が60％以上で合格）．
授業改善への⼯夫 室内巡回し学⽣との質疑
応答.資料, プロジェクター投影内容の改善.時間配分の⼯夫.
オフィスアワー メー ル で あ ら か じ め 連 絡
し て 来 室 (⽣ 物 資 源 学 棟 3F, 368（⼭ ⽥），
366（塚⽥）)してください.

発展科⽬ 農業⽣物学演習

JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム−JABEE学習・教育⽬標との対応:D(◎).H25
年度⼊学⽣にはこの項⽬は適⽤しない（ただしH25年度3年次編⼊⽣には適⽤）.

教科書
⼭⽥：教科書と資料は，昆⾍学のサイトより
各⾃ダウンロードしてください．サイトアド
レス（URL）は講義中に教えます．

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

予め履修が望ましい科⽬ ⽣態学

授業計画・学習の内容
キーワード 昆⾍, 節⾜動物, 害⾍, 益⾍, 天敵,
甲⾍, 蜂, 蝶, トンボ
学習内容
1.昆⾍とは何か?：受講者との質疑応答を通して、今後授業で教えることを概説する.
2.昆⾍の近縁グル-プ: 節⾜動物の昆⾍以外のグループの形態、⽣理、⽣態的特徴を概説す
る．
3.昆⾍綱に属する⽬: 昆⾍綱各⽬の形態、⽣理、⽣態上の特徴を概説する．
4.同上
5.同上
6.同上
7.同上

8.同上
9.昆⾍の外部形態: ⽪膚, 頭部、胸部, 腹部の形
態とその機能10.昆⾍の⽣理: 消化系, 排泄系, 神経系
11.昆⾍の⽣理: 循環系, 体温調節, 呼吸系, ⽣殖系
12.昆⾍の⾏動: 昆⾍の⾏動の特徴を例を挙げ理解させる．
13.昆⾍の発育: 胚発⽣, 後胚発⽣の機構と後胚発⽣を⽀配するホルモンの働き
14.休眠: 休眠を誘発する要因, 休眠を休⽌させる要因
15.情報化学物質: フェロモン, アロモン, カイロ
モン、シノモン— 20 —

16.期末試験
学習課題（予習・復習）
資料，参考書をよく読み，予習をしっかりすること.
復習では，専⾨⽤語を正確に覚え，その意味を正確に理解すること.

— 21 —

細胞⽣物科学

資源循環学科・全教育コース
Cell Biology
⽣物圏⽣命科学科・全講座分⼦遺伝育種学
学期 前期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴
Moodle 他学部の学⽣の受講可
担当教員 ○諏訪部 圭太（⽣物資源学部資源循環学科）, ⼩林 ⼀成（⽣命科学研究⽀援センター）, ⼟屋 亨（⽣命科学研究⽀援センター）
授業の概要 本講義では、⽣物の基本構造である細胞について、その構造を理解するとともに、細胞膜、DNAの複製・転写・翻訳、遺伝⼦発現、細胞分裂、遺伝、エピジェネティ
クス等の機能・メカニズムを分⼦レベルで理解し、細胞機能に関する基礎知識を得る。
学習の⽬的 あらゆる⽣物の⽣命現象を理解するためには、⽣物の基本単位である細胞を理解する必要がある。細胞膜の動態、遺伝⼦からタンパク質への物質の流れ、それらを制御するメカニズムや情報伝達、さらに細胞分裂や細胞周期、遺伝を含めた細胞の営みの⼀連を理解することで、⽣物や⽣命現象の理解を深める。
学習の到達⽬標 ⽣物の基本構造である細胞を分⼦レベルで理解するとともに、分⼦⽣物学等の専⾨的な学問を学ぶための基礎知識を得る。
本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

発展科⽬ 分⼦細胞⽣物学、分⼦⽣物学、遺伝⼦⼯学、植物育種学
教科書
指定なし。講義資料を配布。
講義資料は、講義各回の前⽇までにMoodleに
アップロードするので、各⾃で印刷（またはPC持ち込み）して持参すること。
参考書 Essential細胞⽣物学 中村桂⼦、松原
謙⼀監訳、南江堂（分⼦⽣物学を専⾨とする
学⽣には強く薦める。）
成績評価⽅法と基準 期末試験100%。授業の習熟度を確認するために⼩テストを課す場合がある。
授業改善への⼯夫 講義資料をMoodleに掲載
し配布する。コミュニケーションシートに基づ き、 受 講 ⽣ か ら の 質 問 や 改 善 案 に 対 応 する。
オフィスアワー 講義終了後1時間、諏訪部：
⽣物資源学部357室、⼩林：⽣命科学⽀援セン
ター310室、⼟屋：⽣命科学⽀援センター207
室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
授業計画・学習の内容
キーワード 細胞、遺伝⼦、遺伝、エピジェ
ネティクス、植物分⼦⽣物学
学習内容
1.⽣物の構成単位：細胞の種類と構造、細胞内⼩器官の構造と役割
2.細胞内物質の化学(1)：核酸・糖の代謝
3.細胞内物質の化学(2)：アミノ酸・脂質の代謝

4.遺伝情報の流れ(1)：DNAの複製、修復
5.遺伝情報の流れ(2)：転写、転写後修飾、ス
プライシング6.遺伝情報の流れ(3)：翻訳、翻訳後修飾、不要タンパク質の分解
7.⽣体膜の性質
8.細胞内区画と細胞内輸送
9.細胞の情報伝達10.細胞分裂、細胞周期— 22 —

11.分化、個体の形成
12.遺伝
13.遺伝と遺伝⼦
14.エピジェネティクス
15.現代の細胞⽣物学
16.定期試験

学習課題（予習・復習） 授 業 の 前 に 使 ⽤ するプリント資料をあらかじめ配布するので、各⾃でよく読んでおくこと。その際、疑問に感じた点や不明な点があれば、⾃ら参考書等を⽤いて調べること。それでも不明な点は、教員に質問すること。また、復習をしっかり
⾏い、着実に理解を深めること。

— 23 —

作物学

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
Crop Science
⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座資源作物学概論
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
他学部の学⽣の受講可
担当教員 梅崎 輝尚（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 ⼈間が⽣きていくためには安全
な「⾷べ物」が持続的に⽣産・供給されなけ
ればならない.本講義では, 穀類, マメ類, イモ類など⾷糧⽤の資源作物の⽣態・形態・機能な
どの諸特性, それらを利⽤した⽣産技術, ならびに⽣産に伴う環境への負荷等について学習する.
学習の⽬的 資源作物の諸特性と⽣産技術の学習を通して陸圏⽣物⽣産学の基礎と応⽤を修得する.
学習の到達⽬標
1．⾝近に存在する資源作物の諸特性について
基礎的知識を得る。
2．資源作物の作物化や農耕の起源について知識を得る。
3．基礎的な作物⽣産技術の原理と発展について学び、現在に⾄る技術の変遷を知る.
4．作物⽣産と環境との関わりについて広い視野をもった考えが出来るようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし, 但し, ⾷⽤作物学, ⼯芸作
物学は本講義の受講を前提として開講される

ので, これらの受講希望者は本講義を受講しておくことが望ましい.
予め履修が望ましい科⽬ ⽣理学
発展科⽬ ⾷⽤作物学, ⼯芸作物学教科書 作物学総論(堀江武ほか著, 朝倉書店)
参考書 作 物 学 （今 井 勝・ 平 沢 正 編， ⽂ 栄堂）
成績評価⽅法と基準
験70％

⼩テスト30％、期末試

授業改善への⼯夫 理解を助けるため、講義対象作物の実物や資料を充実させる。
オフィスアワー ⽕曜⽇ 12:10〜12:50, ⽣物資源学部棟358号室または362号室
JABEE関連事項
⽣物圏⽣命科学科プログラム-JABEE学習・教育⽬標との対応：D(◎)
H25年度⼊学⽣にはこの項⽬は適⽤しない（ただしH25年度3年次編⼊⽣には適⽤）
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード ⾷糧⽣産, 資源作物, 農耕地, 形態
形成, ⽣産技術, 環境保全
学習内容
1．ガイダンス
2．農業および作物と⼈類
3．作物の起源と進化(1)4．作物の起源と進化(2)5．⼈⼝の増加と⾷糧
6．作物⽣産と環境問題（1）7．作物⽣産と環境問題（2）8．作物の種類と分類（1）9．作物の種類と分類（2）10．品種分化と品種改良（1）11．品種分化と品種改良（2）12．品種の特性（1）13．品種の特性（2）14．持続的な作物⽣産技術（1）15．持続的な作物⽣産技術（2）16．期末試験
学習課題（予習・復習） 教 科 書 を 使 ⽤ す る
ので、講義前に教科書を読んでおく。講義内
容の理解を深めるため授業中に紹介する関連書籍等を読むことを推奨する。

— 24 —

資源植物学（E）

資源循環学科・国際開発資源学教育コース

Plant Resource Science
資源循環学科・物質循環学講座植物⽣産⽣態学
学期 前期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴
能動的要素を加えた授業
担当教員 関⾕ 信⼈
授業の概要【全講義の序盤から中盤：⾷⽤作物に関する英語記事の輪読】
各 受 講 者 は，担 当 す る ⽂章 を 英 語で読 み 上げ，それを⽇本語へ翻訳する．講師は，受講者の発⾳や⽂法理解の間違いを修正する．また，⽂法上の注意点や⾷⽤作物の専⾨知識も指摘する．
【全講義の終盤：⾷⽤作物に関する⽇本語記
事を英語に翻訳】各受講者は，割り当てられた⽂章を英語に翻訳し，講師が翻訳を修正する．
講師は主に⽇本語を使⽤するが適宜英語も使⽤する．

・⾷⽤作物に関する専⾨的な英単語を記憶する．
・英単語を正しく発⾳する．
・中学・⾼ 校 時 代 に 学 習 し た 英 ⽂ 法 を 活 ⽤
し，英語を正しく⽇本語へ翻訳する．
・輪読で学習した英単語と英⽂法を活⽤し，⽇本語を正しく英語へ翻訳する．

学習の⽬的 資源植物学に限らず各種講義の予習や復習の際に⽇本語だけではなく英語で記述された情報も積極的に活⽤する．

その他 インターネットに公開されている英語版Wikipediaなどが教材である．講義中，講師も受講者もノート型パソコンを利⽤して教材にアクセスする．したがって，受講者全員がパソコンを持参しなければならない．

学習の到達⽬標

教科書 なし参考書 なし成績評価⽅法と基準
験50％

レ ポー ト 50％， 期 末 試

オフィスアワー 9:00〜17:00（要事前連絡）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：オリエンテーション
第2回：輪読「世界の10⼤⾷⽤作物」
第3回：輪読「トウモロコシ」
第4回：輪読「コムギ」
第5回：輪読「イネ」
第6回：輪読「ジャガイモ」
第7回：輪読「キャッサバ」
第8回：輪読「ダイズ」
第9回：輪読「サツマイモ」
第10回：輪読「モロコシ∕ソルガム」
第11回：輪読「ヤマノイモ∕ヤマイモ」
第12回：輪読「プランテン∕⾷⽤バナナ」

第13回：翻訳「イネ」
第14回：翻訳「コムギ」
第15回：翻訳「トウモロコシ」
学習課題（予習・復習） 講師が，第1回⽬のオリエンテーションの際，第2回⽬以降の講義で使⽤する英語記事（ウェブサイトのURL）を指定する．受講者は，講義の前に記事を熟読し，不明な英単語の意味を調べておく．また講師は，講義中に学習した英語記事の⼀部を課題として指定するので，受講者はその英語を正しい⽇本語へ翻訳し，次回の講義までにレポートとして提出する．

— 25 —

資源動物学

資源循環学科・全教育コース
Animal Husbandary
資源循環学科・物質循環学講座資源動物学
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
他学科の学⽣の受講可
担当教員 吉原 佑（⽣物資源学部）
授業の概要 畜産物の品質と農林規格、飼養管 理 技 術 （栄 養・ 繁 殖・ 疾 病 予 防） と ⽣ 産性、各種畜産統計と⾏政政策等を網羅的に取りまとめた独⾃のテキストを使⽤し、⽣産技術体系（⽣産システム）を講義する。また、経営、経済、栽培、市場管理を専⾨とする教員が連携して、我が国畜産が直⾯する課題を分担して講義する。
学習の⽬的 ⽣産現場が求める⽣産システムに関する知識とそれを統合的に思考する能⼒を⾝につけるため、⽣産技術の要素のみならず、経営基盤や社会制度等、様々な関連性について学習する。
学習の到達⽬標 ⽣産現場が求める⽣産シス
テムに関する知識とそれを統合的に思考する能⼒を⾝につけることをめざす。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 情報

受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 とくにありません。
予め履修が望ましい科⽬ 「国 際 資 源 利 ⽤学」を履修しておいてください。
発展科⽬ 「草地・飼料⽣産学」や「動物機能学」も合わせて履修することをお薦めします。
教科書 独⾃に作成したテキストを配布します。
成績評価⽅法と基準
験70％

レ ポー ト 30％、 期 末 試

授業改善への⼯夫 初 回 に テ キ ス ト を 配 布し、予習と復習をできるようにする。
オフィスアワー 授業の初回に、時間、連絡⽅法を案内する。

授業計画・学習の内容
キーワード 畜産システム
学習内容
1．畜産物の農林規格、栄養品質
2．畜産物製品の様々
3．採卵鶏の飼養管理技術
4．⾁養鶏の飼養管理技術
5．TPP条約締結後の⽇本畜産
6．消費者動向と市場開発
7．養豚管理技術
8．乳⽜の飼養管理技術

9．⾁⽜の飼養管理技術
10．我が国の畜産動向（⾷⾁、飼料等の⾃給⽣産と輸⼊量）11．我が国における有畜複合経営
12．耕畜連携の重要技術ポイント
13．飼料設計法
14．家畜の疾病と予防法
15．先進繁殖技術
学習課題（予習・復習） テ キ ス ト 等 で 復習、確認すること。

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社会科学チュートリアル

資源循環学科・国際開発資源学教育コース

Social Science Tutorial
資源循環学科・全講座社会科学チュートリアル
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴
PBL, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ⽣物資源学部資源循環学科循環社会システム学講座教員，代表：松井隆宏（⽣物資源
学部資源循環学科）
授業の概要 ディベートやグループワークによ る 調 査・ 資 料 収 集・ 議 論・ 発 表・ 質 疑 といっ た プ ロ セ ス を 通 じ， 社 会 科 学 思 考 の 基礎となるデータリテラシー，社会調査の⽅法
論，問題解決型思考法の基礎を学習する。
学習の到達⽬標 社会事象に対して，あらゆ
るソースから⼗分なデータを収集する「調べる⼒」，問題を発⾒し，原因を特定し，解決策提案を⾏う「問題解決⼒」，グループワー
クによりお互いの意⾒の相違を尊重しつつグループとしての意⾒を集約する「コミュニケーション⼒」を獲得する。
本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。

予め履修が望ましい科⽬ 情報科学演習, 資源
循環フィールドサイエンス実習
発展科⽬ 社会調査演習
教科書 なし。
参考書 適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 出 席・毎 週 の 課 題・ グ
ループワークへの貢献度70％，期末レポート
30％，合計100％。ただし，期末レポートを提出しない者には単位を付与しない。
授業改善への⼯夫 グループワークにおいて
は，議論を深めるために担当教員が適宜⽀援する。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 社会調査論, データ収集・分析,
報告・討論, チュートリアル型学習
学習内容
第01-04回:ガイダンス＋資料収集・分析・思考の演習
第05-06回:現地実習（社会事象・社会問題の発⾒）第07-10回：グループワーク（選択テーマに関する情報収集・分析・討論・発表）
第11-15回:レポート（または報告ポスター）作成（選択テーマに関する情報収集・分析・報告）第16回：まとめ学習課題（予習・復習）
・学習内容の 予 習・ 復 習 の た め に 宿 題 を 課
す。
・グループワークでは，担当テーマについて班員が分担して情報の収集・整理を⾏い，その成果を翌週に提出する。

— 27 —

樹⽊⽣理化学

資源循環学科・全教育コース
Plant Physiology and Phytochemistry
共⽣環境学科・森林資源環境学講座樹⽊⽣理化学
学期 後期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 野中 寛（⽣物資源学部）
授業の概要 地球上で最も豊富なバイオマス資源である樹⽊の基本的な代謝⽣理を説明し、 樹 ⽊ を 構 成 す る 主 要 三 成 分 （セ ル ロース、ヘミセルロース、リグニン）がCO2から
どのように⽣合成されていくのか，光合成のメカニズム，主要代謝経路，⼆次代謝経路について解説する。
学習の⽬的 ⽊質の形成、つまり、植物が⼤気中からCO2を取り込み、代謝され、植物を構成する各成分に⽣合成されていく流れを理解する。
学習の到達⽬標 植物⽣理化学を理解するための基本的な⽣化学の知識をえるとともに，植物における光合成，光合成産物の流れ，各
樹⽊成分の⽣合成に関し，基礎的な知識をえる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒
予め履修が望ましい科⽬ 森 林 化 学 （旧 科 ⽬
名：森林有機化学）

発展科⽬ 植物素材化学，植物材料化学
教科書 毎回プリントを配布する。
参考書 「⽊ 材 の 化 学」 （⽂ 永 堂 出 版）、「コー ン・ ス タ ン プ ⽣ 化 学」 （東 京 化 学 同⼈）、「テイツザイガー植物⽣理学」（培⾵館）、「光合成と呼吸30講」（朝倉書店）、「樹体の解剖 しくみから働きを探る」（海⻘社）、その他。⽣化学、植物⽣理学、⽊材化
学関連教科書
成績評価⽅法と基準
ト30%

期 末 試 験 70%， ⼩ テ ス

授業改善への⼯夫 ⾒ や す い プ リ ン ト を 作る。板書を丁寧に書く。
オフィスアワー 随時受け付ける。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
⽣理学や⽣化学の授業を受講しておけば⾮常に効果的であると思われる（光合成などが⼀
部内容重複）。

授業計画・学習の内容
キーワード 樹⽊、植物、⽣化学、⽣合成、代謝、⽣理、光合成、セルロース、ヘミセル
ロース、リグニン、解糖系、TCA回路、ペントースリン酸経路、たんぱく質、森林資源、
バイオマス
学習内容
1.イントロダクション、⽊質の構造と⽔・光合成産物の流れ2.動物と植物の違い、⽊と草の違い
3.代謝、ギブスの⾃由エネルギーと反応の活性化エネルギー
4.アミノ酸、たんぱく質
5.酵素
6.光合成Ⅰ（光化学反応、電⼦伝達系、ATP合成系）
7.光合成Ⅱ（カルビンサイクル）

8.ショ糖⽣合成、デンプン⽣合成
9.解糖系
10.TCA回路とペントースリン酸経路
11.セルロース⽣合成、ヘミセルロース⽣合成
12.リグニンの⽣合成Ⅰ（シキミ酸経路）
13.リグニンの⽣合成Ⅱ（⾼分⼦リグニンの形成）
14.窒素代謝、硫⻩代謝15.試験による理解度確認
16.総括
学習課題（予習・復習） 授 業 の 最 初 に 前 回
授業内容についての⼩テストを⾏う。この⼩テストのために試験勉強をすれば、前回の授業の復習になり、その⽇の授業にもスムーズに取り組める。

— 28 —

植物育種学

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
Plant Breeding
⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座植物遺伝育種学
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他学科の学⽣の受講可
担当教員 掛⽥ 克⾏（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 本講義では，品種改良の対象となる様々な植物の遺伝形質とその関連遺伝⼦について説明した後，品種育成のための基本的な育種法，ならびにいくつかの作物品種の実際の育種過程について述べる．
学習の⽬的 植物の育種（品種改良）の基本
的理論や技術の概要を理解する．
学習の到達⽬標 ⼈々の⾷料や⽣活を⽀えている作物の品種が，遺伝学や遺伝⼦の研究を基礎として，どのように改良（育種）されてきたかを認識し，その理論や技術の基本を理解する．
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 情
報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 必ず教科書を⽤意して授業に臨む
こと．遺伝学（前期開講，同じ教科書の前半部を講義する）とセットで履修することが望ましい．
予め履修が望ましい科⽬ 遺伝学

教科書 植物育種学，第4版(⻄尾剛・吉村淳
編，⽂永堂)．
参考書 植物の遺伝と育種，第2版（福井ら著，朝倉書店），植物育種学（鵜飼著，東⼤出版），植物育種学各論(⽇向・⻄尾編，⽂永堂），品種改良の⽇本史 : 作物と⽇本⼈の歴史物語（鵜飼・⼤澤編，悠書館），品種改良の世界史：作物編（鵜飼・⼤澤編，悠書館），
植物改良への挑戦 : メンデルの法則から遺伝⼦組換えまで（鵜飼著，培⾵館)．
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験 70%， ⼩ 試
験・レポート等30%，計100%
授業改善への⼯夫 毎回，授業の理解度を問う簡単な⼩試験を課し，その反応をみながら授業の改善を図るとともに，受講⽣からの質問にも対応する．
オフィスアワー ⽉曜⽇12:00-13:00，356室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 植 物 育 種， 品 種 改 良， 育 種 ⽬
標，育種法，品種育成
学習内容
第1回 ガイダンス，植物の遺伝的改良と育種学
第2-6回 育種⽬標と関連形質の遺伝
多収性・早晩性，ストレス耐性，耐病性・耐⾍性，品質・成分などの育種⽬標の設定とそれに関連する遺伝的形質や遺伝⼦，さらに遺伝⼦組換え技術の利⽤について解説する．
第7-12回 選抜と固定，基本的育種法
⾃殖性植物，他殖性植物，栄養繁殖植物それ
ぞ れ に つ い て， ⽬ 的 と す る 遺 伝 形 質 を 選 抜

し，品種として育成するための基本的な育種法（系統育種法，集団育種法，⼀代雑種育種法，DNAマーカー選抜育種等）について解説する．
第13-15回 品種の判別と育成品種の判別技術について述べるとともに，いくつかの作物品種の実際の育種過程について紹介する．
第16回 期末試験
学習課題（予習・復習） 授 業 は 基 本 的 に 教
科書に則して進めるので，該当箇所をよく読んで予習・復習すること．

— 29 —

植物栄養学

資源循環学科・全教育コース
資源循環学科・物質循環学講座植物栄養学
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽔野隆⽂（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 各元素の植物体内への取り込みとそれら元素の植物体内での働きを、主に必須元素について説明し、植物が有する無機か
ら有機への物資循環についての役割について講義する。光合成や窒素同化による炭素・窒素の取り組みと糖質、脂質、タンパク質代謝について学ぶほか、各元素がなぜ植物にとって必要かを具体例を挙げて説明する。
学習の⽬的 植物の必須元素の必要性について学び、無機物から有機物を作出する「⽣産者」としての植物の重要性を理解することを⽬的とする。
学習の到達⽬標 植物における各種元素の吸収、輸送、利⽤について知識を獲得すること
により、植物栄養学的知⾒からの⽣育診断ができるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 情報受発信
⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 無機化学、⼟壌学

Plant Nutrition

発展科⽬ 特になし
教科書 特に指定はしないが、以下の参考書を購⼊し予 習・ 復 習に 利⽤ す る の が 望 ま しい。
参考書 植物栄養学第⼆版（⽂永堂）、新植
物栄養学・肥料学（朝倉書店）
成績評価⽅法と基準 期末試験100%。ただし期末試験の受験には2/3以上の授業に出席していることが必要。
授業改善への⼯夫 適度な量の板書と図表のプリント配布およびスライドによる説明を適宜併⽤し、わかりやすく説明すると同時に、ノート作成を通じて学⽣に適度な緊張をもたせる。予習・復習⽤のプリントについても配付する。
オフィスアワー 質問は授業後適宜受け付ける。また7階742号室に担当教員が在室の時は適宜対応する。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)⾼校理科 （⽣物）

授業計画・学習の内容
キーワード 元素循環、養分吸収、同化、必須元素
学習内容
1.植物栄養学とは・必須、有⽤元素の発⾒と定義・
2.植物の物質輸送（1）根（吸収機構、シンプ
ラストとアポプラスト）、茎（構造および導管、師管輸送）3.植物の物質輸送（2）茎（導管、師管輸送）
葉（構造、蒸散、アクアポリン）
4.炭素同化（1）チラコイド反応
5.炭素同化（2）カルビン回路、C4植物、CAM
植物、光呼吸6.窒素同化（1）窒素固定

7.窒素同化（2）同化、アミノ酸および含窒化
合物合成
8.植物の⽣体膜輸送
9.必須元素各論（1）窒素、リン①
10.必須元素各論（2）リン②
11.必須元素各論（3）カリウム、カルシウム12.必 須 元 素 各 論 （4） マ グ ネ シ ウ ム、 イ オ
ウ、鉄13.必 須 元 素 各 論 （5） 鉄 の 輸 送 体、 亜 鉛、銅、マンガン
14.必須元素各論（6）ホウ素、モリブデン、塩素、ニッケル
15.植物の⽣育と有⽤元素：ナトリウム、ケイ素、アルミニウム、コバルト、セレン— 30 —

16.試験

学習課題（予習・復習） 事 前 に 指 定 参 考 書を読み、理解すること— 31 —

植物学

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
Botany
共⽣環境学科・森林資源環境学講座森林植物学
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
他学科の学⽣の受講可
担当教員 ⽊佐貫 博光（⽣物資源学部資源循環学科）, 名⽥ 和義（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 ⽣物のなかでも⽣産者である植物は，資源循環ならびに⽣態系において最も基本的な要素である．この講義では，植物学について，前半は主に植物分類学，後半は主に植物⽣理学の内容とする．とくに植物分類
学では，森林に⽣育する樹⽊ならびに栽培される植物を対象とし，それらの形態，分布，⽣態的特性，利⽤について解説する．植物⽣
理学では，イネや野菜などの作物や果樹などの栽培植物の育成や品質向上を視野に⼊れた内容とする．今後，農林⽣物学コースの科⽬を理解する上での基本的なものである．
学習の⽬的 国内の森林を構成する代表的な樹⽊や都市部，公園，庭園などに植栽される
樹⽊，ならびに栽培される植物について，基本的な形態的特徴を理解し，さらに同定（分類） す る 能 ⼒を ⾝ に つ ける こ と を⽬的 と する．また，植物の⽣理⽣態について知り、理解できるようになることを⽬的とする
学習の到達⽬標
・⽇本の主要な森林構成樹種および栽培植物について，形態および⽣態的特性ならびに資源としての利⽤について修得し，それらの同定する能⼒を⾼める．森林管理や⽣態系保全
を⾏ううえで重要な樹⽊の取り扱いに関する基礎知識を深める．
・植物の成⻑・⽣存・種の保存に関する⽣理⽣態機能について網羅的な解析ができる能⼒を涵養する．これらの⽣理⽣態機能が農業⽣

産にどのように繋がるか考察し，想像する資
質を磨く．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⽣物学基礎I，⽣物学基礎II，⽣理学発展科⽬ 森林育成学，森林⽣態学，園芸植
物⽣理学，⾷⽤作物学，⼯芸作物学
参考書
清⽔晶⼦著，絵でわかる植物の世界（講談社
サイエンティフィック），2004年
⻲⽥⿓吉，多⽥多恵⼦，調べて楽しむ葉っぱ博物館（⼭と渓⾕社），2003年
テ イ ツ・ ザ イ ガー 植 物 ⽣ 理 学 （培 ⾵ 館），
2004年
寺島⼀郎著，植物の⽣態（裳華房），2013年
森誠・江原宏共編，ライフサイエンスのための⽣物学（培⾵館），2015年
成績評価⽅法と基準 課 題 10％， 中 間・ 期 末
試験90％，計100％．(合計が60%以上で合格)
オフィスアワー
⽕曜⽇16:30〜17:30，568号室（⽊佐貫）
⾦曜⽇12:00〜13:00，464号室：メールにも随時対応（名⽥）その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード ⽊ 本 植 物， 栽 培 植 物， 形 態 分類，系統，⽣物地理，⽣物多様性
学習内容
1．植物の形態と分類体系
2．葉の形態
3．シュートの構造
4．⽣殖器官の構造と⽣態

5．果実と種⼦の構造と⽣態6．主要樹⽊の分布と系統7．主要樹⽊の⽤途
8．中間試験
9．植物における無機栄養と⽔の獲得
10．植物の基礎代謝‐光合成と呼吸‐
11．光合成の多様性
12．光合成の⽣理⽣態— 32 —

13．光合成産物の転流と蓄積
14．植物の成⻑と植物ホルモン①−休眠と発芽・成⻑と⽼化‐
15．植物の成⻑と植物ホルモン②−果実の成熟‐16．試験
学習課題（予習・復習）

・時折，樹⽊の形態に関する課題を出す．講義で出された樹⽊を図鑑やウェブで再度確認すること．写真や図を⾒るだけでは同定能⼒
は⾼まらないため，構内の樹⽊を観察することが望ましい．
・1年後期開講の⽣理学の内容を復習すること．⽣理学受講を前提に課題（⼩テスト）を課すことがある．

— 33 —

植物保護学

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
Plant Protection
⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座植物感染学
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle 他学科の学⽣の受講可
担当教員 中島 千晴（⽣物資源学部），○塚⽥ 森⽣（⽣物資源学部）
授業の概要 農 林 植 物 の 病 気 と 害 ⾍ を 紹 介
し、いかにして植物を保護するかを考える。

参考書 新応⽤昆⾍学三訂版（斎藤ら、朝倉書店）

学習の⽬的 農林病害⾍の概要を知る。

成績評価⽅法と基準 定期試験の成績を基に講義への取り組み姿勢で評価する．

学習の到達⽬標 農林病害⾍の⼤まかな同定と防除の知識を持つ。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒
発展科⽬ 植物病理学、昆⾍学
教科書 植物医科学上(難波成任監修，養賢堂)

オフィスアワー
⽕曜⽇12:00から、366号室（塚⽥）または561
号室（中島）
あるいは、事前にメール連絡の上、随時。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 植物病理、害⾍、防除
学習内容
担当教員の研究上の都合により、⼀部順番が前後する可能性がある。
第1回：植物の病害とは（担当：中島）植物，
微⽣物，社会とのつながり
第2回：病害発⽣の仕組み（担当：中島）植物，⽣物間応答
第3回：植物病の種類1 （担当：中島）微⽣物,
ウイルス, 分類, ⽣態
第4回：植物病の種類2 （担当：中島）微⽣物,
細菌, 分類, ⽣態
第5回：植物病の種類3 （担当：中島）微⽣物,
菌類, 分類, ⽣態
第6回：植物病の種類4 （担当：中島）微⽣物,
菌類, 分類, ⽣態
第7回：病害の防除 （担当：中島）耕種的防除，物理的防除，農薬
第8回：農林害⾍理解のための形態学・分類学（担当：塚⽥）昆⾍、形態、分類

第9回：農林害⾍理解のための⽣態学・⽣理学（担当：塚⽥）昆⾍、⽣態、⽣理第 10 回： 農 林 害 ⾍ の 種 類 と ⽣ 態 （担 当： 塚⽥）昆⾍、分類、⽣態
第11回：害⾍管理の背景と考え⽅（担当：塚⽥）昆⾍、被害、経済
第12回：農林害⾍の防除 ①化学的防除（担当：塚⽥）昆⾍、農薬
第13回：農林害⾍の防除 ②物理的防除・耕種的防除（担当：塚⽥）昆⾍、物理的防除、耕種的防除
第14回：農林害⾍の防除 ③⽣物的防除・その他の防除（担当：塚⽥）昆⾍、⽣物的防除、各種防除
第15回：講義のまとめ
定期試験
学習課題（予習・復習） 各 ⾃、 教 科 書、 参
考書、および各回の配布物等を活⽤して予習/復習を⾏うこと。

— 34 —

⾷⽤作物学

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
Food Crop Science
⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座⾷⽤作物学
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle
担当教員 ⻑屋祐⼀（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 ⾷⽤作物は⼈類のいわゆる主⾷,またはこれに準ずる⾷糧の⽣産を⽬的として栽培される作物である.本講義ではイネ, ムギ，
ダイズ，サツマイモ，ジャガイモについて量的ならびに質的向上と環境保全を前提とした栽培の基礎的理論を整理し, 体系的に説明する.
学習の⽬的 ⾷ 糧 ⽣ 産 の 概 念 を 理 解 し， イ
ネ・ムギ(穀類), ダイズ(マメ類), サツマイモ・ジャガイモ(イモ類)など主要な⾷糧の栽培が可能となるように，作物の⽣理・⽣態的特⻑, ，
栽培⽅法，利⽤などを理解する．
学習の到達⽬標
イネ・ムギ(穀類), ダイズ(マメ類), サツマイ
モ・ジャガイモ(イモ類)などの作物別に栽培⽅法を説明することができる．
イネ・ムギ(穀類), ダイズ(マメ類), サツマイ
モ・ジャガイモ(イモ類)などの作物別に⽣理的・⽣態的特徴を説明することができる．
農作物の栽培概念を説明することができる．
本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ
ベーション, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 資源作物学概論を履修済であること予め履修が望ましい科⽬ 資 源 作 物 学 概 論，
⽣理学，⽣態学
発展科⽬ 陸圏⽣物⽣産学演習，⼯芸作物学教科書 作物学各論(⽯井⿓⼀ほか著, 朝倉書店)
成績評価⽅法と基準期末試験(100%)

授業改善への⼯夫 理解を助けるための補助
教 材 と し て 実 物， 写 真， 映 像 等 を 充 実 さ せる．授業の疑問，質問や意⾒などについて，
シャ ト ル シー ト を ⽤ い て， 相 互 理 解 に 努 める．
オフィスアワー ⾦曜⽇12時から13時，⽣物資源学部棟360号室．
JABEE関連事項
H25年度⼊学⽣にはこの項⽬は適⽤しない（ただしH25年度3年次編⼊⽣には適⽤）
⽣物圏⽣命科学科プログラム−JABEE学習⽬
標と対応:D(◎)
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード ⾷⽤作物, 穀類, マメ類, イモ類, ⾷
糧⽣産, 栽培技術
学習内容
1．ガイダンス
2．⾷⽤作物の定義と作物学における位置づけ
3．イネの進化と分類
4．イネの伝播と⽣産状況
5．イネの形態と機能
6．イネの栽培管理
7．イネの品種，収量と品質8．ムギの進化，分類，伝播と⽣産状況

9．ムギの栽培管理と利⽤
10．ダイズの起源と伝播
11．ダイズの形態と機能
12．ダイズの⽣育特性と栽培管理
13．サツマイモの起源と伝播
14．サツマイモの⽣育特性と栽培管理
15．ジャガイモの起源，⽣育特性と栽培管理
16．期末試験
学習課題（予習・復習） 教 科 書 を 使 ⽤ す る
ので講義前に読んでおくこと．

— 35 —

⾷料・資源経済学Ⅰ

資源循環学科・全教育コース

Food and Resource Economics Ⅰ
資源循環学科・全講座基礎経済学
学期 後期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
他学科の学⽣の受講可
担当教員 中島 享
授業の概要 ミクロ経済学の基礎について解説する。後半では、発展的なトピックについても紹介する。
学習の⽬的 ⾷料および⽣物資源の⽣産、利⽤、消費や、市場、価格形成のメカニズム、
ならびに、これらに関わる農林⽔産業の特徴について理解するために必要な、ミクロ経済学の基礎について理解する。
予め履修が望ましい科⽬ 数学基礎
発展科⽬ 農業経済学 ⾷料・資源経済学Ⅱ
成績評価⽅法と基準

授業計画・学習の内容
学習内容
1.ミクロ経済学と農業経済学
2.消費者⾏動
3.企業⾏動4.市場均衡5.経済厚⽣6.外部性と公共財①
7.外部性と公共財②

8.国際貿易9.⼀般均衡10.ゲーム理論
11.不完全競争①
12.不完全競争②
13.不確実性
14.⾏動経済学
15.計量経済学— 36 —

期末試験

森林育成学

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
共⽣環境学科・森林資源環境学講座樹⽊⽣理学
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他学科の学⽣の受講可
担当教員 ⽊佐貫博光(⽣物資源学部)
授業の概要 落葉樹や常緑樹, 針葉樹や広葉樹,
⾼⽊や低⽊などの数多くの特徴が認められる樹⽊を対象として, 光環境, ⽔分環境, 温度環境
に対する⽣理学的機能を解説し, さまざまな⾃然環境への適応を可能にする⽣理的特徴について講義する.
学習の⽬的 ⾝近な樹⽊を通して，植物の⽔分⽣理，光環境への適応，低温環境への適応に関する知識を得ることで，森林⽣態系における樹⽊の多様性を理解できるようになる。
学習の到達⽬標 森林に内在するさまざまな⾃然環境を把握し, 樹⽊において多様な⽣理学的機能の違いがあることを理解する.それらの機能における違いが, 樹種の分布を制限することについて理解する.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒
受講要件 樹⽊名が頻出するため，植物学を履修のこと

Silviculture

予め履修が望ましい科⽬ 植物学
発展科⽬ 森林⽣態学
参考書
参 考 書:Larcher: 植 物 ⽣ 態 ⽣ 理 学.シュ プ リ ン
ガー・フェアラーク東京
畑野・佐々⽊:樹⽊の⽣⻑と環境.養賢堂
酒井昭:植物の分布と環境適応.朝倉書店
⼩池孝良:樹⽊⽣理⽣態学.朝倉書店
成績評価⽅法と基準
験(40%)．

⼩テスト(60%), 期末試

授業改善への⼯夫 中間テストを⾏い，習熟度の確認をする．総括を⾏う．
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇16:30〜18:00，場所568号室．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣理⽣態, ⽣物季節, 耐凍性, 光合成, ⽔分⽣理, 森林環境, 森林⽣態系, ⽣物多様性, ⽣態系保全
学習内容
1.樹⽊の⽣理⽣態
2.樹⽊を取り囲む⾃然環境
3.⽔ポテンシャル
4.樹⽊の⽔分⽣理
5.樹⽊の乾燥耐性，中間試験1
6.森林における光環境-光の量7.森林における光環境-光の質8.光形態形成
9.光環境と樹⽊の葉の光合成
10.光環境と樹⽊の光合成，中間試験2
11.樹⽊の越冬様式と耐凍性
12.樹⽊の分布と耐凍性
13.樹⽊の耐凍性の獲得

14.⽣育地の季節性に適応した樹⽊の⽣理的特性
15.総括
16.期末試験
学習課題（予習・復習）
1.樹⽊の⽣理とは何か？
2.森林における環境には何があるか？
3・4.樹⽊はどのように⽔分をとり込むか？
5.樹⽊・森林はどのように⽔分を放出するか？
6.森林における光環境の量は？
7.森林における光環境の質は？
8.樹⽊は光のどんな情報を受けて形作られるのか？
9.光合成速度の⽇変化や葉の着⽣位置による違いは？
10.光合成の年変化は？
11.樹⽊の越冬様式によって耐凍性はどの程度— 37 —

異なるのか？
12.樹⽊の分布は耐凍性で説明できるか？
13.樹⽊は耐凍性をどのように獲得するのか？
14.⽣育地での季節性に対し樹⽊はどのような⽣理的適応をしているか？
15.樹⽊の⽣理の総まとめ
16.試験— 38 —

森林化学

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
Forest Chemistry
共⽣環境学科・森林資源環境学講座森林有機化学
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 野中 寛（⽣物資源学部）
授業の概要
森林資源は，地球上で最⼤量のバイオマスを誇る再⽣可能資源である。森林から切りだされる⽊材は，主に建材，板材，パルプとして使われており，バイオマス資源として燃料や素材原料としても期待されている。本講義では，⽊材の化学的組成，各成分の性質，⽊材のパルプ化，⽊材の⽣分解，⽊材保護化学，
⽊ 材 の バ イ オ マ ス 利 ⽤ な ど， ⽊ 材 に 関 す る
化学的トピックをおよそ網羅しながら概説する。
対応旧科⽬：森林有機化学
学習の⽬的 ⽊材の成分を知り，化学的に製造される紙の原料・パルプ，⽊材の⽣分解，
⽊材保護，⽊材のバイオマス利⽤など，⽊材に関する化学的トピックを⼀通り理解する。
学習の到達⽬標 ⽊材に関する化学的知識を⼀通り蓄積し，公務員試験の「林学」分野で出題される林産化学系問題に対応できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発

信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒発展科⽬ 植物素材化学，樹⽊⽣理化学，植物材料化学，森林化学実験，植物成分化学実験教科書 城代・鮫島編「⽊材科学講座4 化学」（海⻘社），適宜追加⾃作プリントを配布 ＊必ずしも購⼊の必要はないが，購⼊を勧めます。
参考書 ⽇本⽊材学会編「⽊質の化学」（⽂永堂出版），E.Sjostrom「Wood Chemistry」など
成績評価⽅法と基準 期末試験100 %（⼩テス
トを含める可能性あり）
授業改善への⼯夫 ⾒ や す い プ リ ン ト を 作る。板書を丁寧に書く。
オフィスアワー 随時受け付ける。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード ⽊材，パルプ，セルロース，ヘミ セ ル ロー ス， リ グ ニ ン， 繊 維， 紙， ⽣ 分
解，⽊材保護，バイオマス
学習内容
1.イントロダクション （⽊とは何か）
2.⽊材の主成分と副成分
3.組織構造と化学成分
4.成分分析法と樹種による違い
5.糖類の化学6.フェノール類の化学
7.セルロースの基礎

8.ヘミセルロースの基礎
9.リグニンの基礎
10.抽出成分（耐腐朽成分）
11.⽊材の腐朽，キノコ
12.⽊材の化学的保存処理
13.パルプの種類と⽤途
14.紙の製造
15.⽊質バイオマスとしての利⽤
16.試験
学習課題（予習・復習） 教 科 書 を 購 ⼊ して，予習復習することを勧める。

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森林化学実験

資源循環学科・農林⽣物学教育コース

Laboratory Course in Forest Chemistry
共⽣環境学科・森林資源環境学講座森林資源化学実験
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6, 7 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 実験 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 野中 寛（⽣物資源学部）
授業の概要
⽊材や穀物茎などの化学的研究に必要な基礎的分析技術を習得させるために，⼀般無機分
析及び⽊材分析に関する実験実習を⾏う。
対応旧科⽬：森林資源化学実験
学習の⽬的 ⽊材の化学的研究に必要な基礎的分析技術を習得する。
学習の到達⽬標 ⽊材化学実験に最低限必要な知識，技術，物質の定量システムを理解する。⽊材中の主要成分について，その基本的特性の理解を深める。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
問題解決⼒, 情報受発信⼒, 指導⼒・協調性, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 森林科学プログラム必修の実験です。森林化学を履修していること。
予め履修が望ましい科⽬ 森林化学

発展科⽬ 植物素材化学，樹⽊⽣理化学，植物材料化学，植物成分化学実験教科書 ⾃作テキストを⽤いる。
参考書 「⽊材科学実験書II・化学編」(中外
産業調査会)，「⽊質 科学実験マニュ アル」（⽂永堂出版），「化学のレポートと論⽂の書き⽅」（化学同⼈），他，化学実験，⽊材
化学関連書籍．
成績評価⽅法と基準

実験レポート100 %授業改善への⼯夫に短時間で⾏う.

実験の説明をより効率的

オフィスアワー 随時受け付ける.
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
遅刻・⽋席 は 認 め ら れ な い の で 注 意 す る こと。成分分析の実験操作上，時間がかかる回が多いです。⼣⽅以降にアルバイトや⽤事を⼊れないようにお願いします。

授業計画・学習の内容
キーワード 森林資源，化学実験の基礎，中和 滴 定， ⽊ 材 分 析， 成 分 分 析， リ グ ノ セ ル
ロース，セルロース，ヘミセルロース，リグ
ニン
学習内容
1.実験概要および注意点を説明する。実験器具を配布する。
2.ガラス器具の正確さを知る．ガラス細⼯でピペットを製作する。
3.中和滴定の基本を実習する。
4.中和滴定の応⽤を実習する。
5.酸化還元滴定を実習する。
6.⽊材分析法の概要説明をし，⽊材分析の準備をする。
7.含⽔率の測定と温⽔による抽出物の定量を⾏う。
8.有機溶媒による抽出物の定量を⾏う。
9.アルカリによる抽出物の定量を⾏う。
10.ホロセルロースの調製・定量を⾏う。
11.ア ル ファー セ ル ロー ス の 調 製・ 定 量 を ⾏う。
12.酸不溶性リグニンの定量を⾏う。
13.クラフト蒸解により⽊材チップからパルプを作る。
14.古紙から再⽣紙を作る。
15.使⽤実験器具の返納，実験台整理整頓。
16.総括
学習課題（予習・復習）
予習⽅法： 実 験 内 容 に つ い て テ キ ス ト を 読
み，⽬的等を実験ノートに書いてくる。

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復習⽅法：⾏った実験を忘れないうちに考察を⾏い，データを整理しておく。

実験前後に関連する授業のノートや⽊材化学の本を読んで理解を深めることが好ましい。

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森林⽣物学実験

資源循環学科・農林⽣物学教育コース

Laboratory Course in Forest Biology
共⽣環境学科・森林資源環境学講座森林資源⽣物学実験
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6, 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽊佐貫博光(共⽣環境学科), ⿃丸猛（共⽣環境学科）, 鈴⽊ 直之(教養教育機構), 内迫 貴
幸(共⽣環境学科)
授業の概要(1)樹⽊の各器官の観察.構内に⽣育する樹⽊の種類および⽤途についての理解.群落調査法の理解．
(2)⽊材の⾁眼および光学顕微鏡により観察を⾏う.また, ⽊材の構成要素を標本にする技術や統計処理についても教授する.
学習の⽬的 樹⽊の各器官のマクロ的観察を⾏うことで, 樹⽊の様々な形態に関する基礎的知識を習得できる.樹⽊の集まりである群落の調査⽅法を理解する．⽊材の観察を顕微鏡レベルで⾏うことで，樹⽊の基礎知識を習得できる.
学習の到達⽬標 (1)森林の主要な構成要素である樹⽊の各器官の観察を通して, 樹⽊の様々な性質に関する基礎的知識を習得する.群落調
査法の理解．(2)⽊材の観察およびスケッチを通して樹⽊の基礎知識を習得する.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 指導⼒・協調性
受講要件 森林植物学および⽊材組織学を履修のこと．
発展科⽬ 森林植物⽣態学実習，森林資源物
理学実験，演習林実習
教科書

後藤太⼀郎監訳「ワークブックで学ぶ⽣物学
実験の基礎」（オーム社）
古野毅, 澤辺攻「⽊材科学講座2 組織と材質」
（海⻘社）
参考書
⻲⽥⿓吉，多⽥多恵⼦「調べて楽しむ葉っぱ博物館」(⼭と渓⾕社)，2003年
原「植物の形態」(裳華房)
成績評価⽅法と基準 各回に提出するレポー
トの内容90％，受講態度10％．ただし，合格のためには，前半と後半それぞれについて，60％以上の評価を得る必要がある．
授業改善への⼯夫⽰す．

実験計画を事前に明確にオフィスアワー (1)⽉曜16時〜18時568室(⽊佐貫), (2)⽕曜12時〜13時605室(鈴⽊）その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)＊前半では野外に出るので，服と履物に注意
し，⾍刺されや寒さ対策をして臨んでください．
＊評価のさい考察を重視します．HPなどコピーしただけのレポートは，評価が⾮常に低くなります．
＊⽋席の場合，1週間以内に理由を説明しに来て下さい．

授業計画・学習の内容
キーワード 樹⽊, 植物形態, 森林⽣態系, ⽣物多様性, 造林, 野⽣⽣物, 器官, 微視的⽊材組織
構造
学習内容
1．ガイダンス、構内の樹⽊
2．樹⽊の肥⼤成⻑の計測

3．冬芽の構造の観察
4．果実の種間⽐較
5．トレーニングデータを利⽤した群落解析法
6．群落調査7．樹冠投影図の作成
8．群落データの図⽰
9．⽊材組織系実験の説明— 42 —

10 〜12．針葉樹材の⾁眼スケッチ、広葉樹材の⾁眼スケッチ、⽊材の平均年輪幅および密度の測定とデータの統計処理演習
13〜15．針葉樹材の光学顕微鏡スケッチ、 広葉樹材の光学顕微鏡スケッチ、 ⽊材の分離プ
レパラート作製, 写真撮影法, 繊維⻑の測定
学習課題（予習・復習）

樹⽊学関係（1~4）については，観察した樹⽊を復習しレポートにまとめて提出すること．
群落解析（5~8）については，毎⽊データと樹冠投影図をレポートとともに取りまとめて提出すること．
⽊材組織学（9~15）については、実験中にスケッチしてした組織を⽊材組織学の配布資料で確認しておくこと。

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森林微⽣物機能学

資源循環学科・農林⽣物学教育コース

Microbial Diversity & Function in Forest
資源循環学科・全講座森林微⽣物機能学
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義
担当教員 松⽥陽介（資源循環学科）
授業の概要 森林⽣態系に⽣息する微⽣物，
とくに真菌類（カビ，キノコ）を中⼼に，それらの形態, 分類, ⽣態系における役割, 微⽣物と他の⽣物との寄⽣，腐⽣，共⽣のメカニズ
ムについて解説し，世界の森林で問題となっている森林病害について考える．
学習の⽬的 森林⽣態系に⽣息する微⽣物について，その形態，分類，⽣態系における役
割，微⽣物と他の⽣物との寄⽣，腐⽣，共⽣の機構について総合的に理解し，森林動態に関わる微⽣物の意義を考える．
学習の到達⽬標 森林⽣態系の微⽣物，特に真菌類の機能について理解するとともに，地球環境における物質循環や⽣物資源の問題点について認識する．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術
教科書 とくになし

参考書 森林微⽣物⽣態学(朝倉書店)，森林⽣態学(⽂永堂)，菌類の不思議（東海⼤学出版会），IFO微⽣物学概論（培⾵館），⼟の微⽣
物学（養賢堂）
成績評価⽅法と基準
トとレポート(20%)

定期試験(80%), ⼩テス

授業改善への⼯夫 配布資料，パワーポント
を使って分かりやすく解説する．
オフィスアワー ⽉曜⽇ 12:00〜13:00, 449号
室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)教 員 免 許・ 各 種 資 格 取 得 に 関 連 し た 科 ⽬（注：必ず⼊学年度の学習要項で確認して下さい。）
⾼等学校教諭⼀種農業

授業計画・学習の内容
キーワード 森林⽣態系，細菌類，真菌類，
キノコ，菌根，機能的多様性
学習内容
1．微⽣物の誕⽣
2．微⽣物研究の歴史と進化
3．微⽣物の形態と分類
4．微⽣物の⽣育5．微⽣物と植物の関わり合い
6．世界の主要病害
7．⽇本の主要病害
8．真菌類の分類

9．キノコの形態と分布10．根内共⽣菌1（アーバスキュラー菌根菌の分類と機能）
11．根内共⽣菌2（外⽣菌根菌の分類）12．根内共⽣菌3（外⽣菌根菌の機能）13．根内共⽣菌4（それ以外の菌根菌）
14．葉内内⽣菌
15．環境耐性菌類
学習課題（予習・復習） 毎 回 配 布 す る 資 料の予習と復習を⾏う．

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森林利⽤・情報学

資源循環学科・農林⽣物学教育コース

Forest Operation and Information
共⽣環境学科・森林資源環境学講座森林利⽤システム学
学期 前期 単位 2 対象 農林⽣物学教育コース 森林科学プログラム選択学⽣ 年次 学部(学⼠課
程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⽯川 知明(⽣物資源学部資源循環学科)
板⾕ 明美(⽣物資源学部資源循環学科)
授業の概要 森林の総合的利⽤における伐出⽣産システムの意義と役割，そのための森林情報解析の意義と役割，調和のある森林利⽤システム設計のための基礎的理論と技術について解説する。
学習の⽬的
・伐出⽣産システムの意義と役割を理解する
・森林情報解析の意義と役割を理解する
学習の到達⽬標
・伐出⽣産システムの意義と役割を説明できる
・森林情報解析の意義と役割を説明できる
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 社会⼈としての態度

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 森林利⽤システム学，森林情報学
教科書 授業で紹介する
成績評価⽅法と基準

定期試験100％

授業改善への⼯夫 各 時 間 ご と に 理 解 度 のチェックを⾏い, 理解度が低い箇所について
は, もう⼀度確認を⾏う.
オフィスアワー ⽔ 曜 ⽇ 13:00 〜 14:30 506，
507号室
JABEE関連事項 森 林 科 学 プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：D3

授業計画・学習の内容
キーワード 森林利⽤，森林情報
学習内容
1.森林利⽤システムの意義と役割(資源循環型
社会、森林・林業、経営管理)
2.林業経営の型と作業⽅法(⾞両型、架線型、索張り⽅式)
3.伐出作業システム(1)⼭岳林のシステム(架線集材)
4.伐出作業システム(2)平地林のシステム(⾃⾛式⾞両機械、⾼性能林業機械)
5.⾼性能林業機械I(機械の種類, ⾼性能林業機
械)6.作業コスト分析(作業分析、作業研究、等値

点理論)
7.素材の規格(JAS)8.前半まとめ
9.リモートセンシングとは
10.GISとは
11.森林情報とは
12.航空写真を使った森林情報の計測
13.統計解析によるデータの⽐較1
14.統計解析によるデータの⽐較2
15.後半まとめ
16.定期試験
学習課題（予習・復習） 毎 回 の 授 業 で ⽤ いた資料やノートを⾒直しておくこと— 45 —

⽣理学 (資源循環学科)

資源循環学科・全教育コース
Physiology
⽣物圏⽣命科学科・全講座⽣理学
学期 後期 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科との合同授業 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義
担当教員 ○神原 淳(⽣物圏⽣命科学科)，吉岡 基(⽣物圏⽣命科学科)，
加賀⾕ 安章（⽣命科学研究⽀援センター），名⽥ 和義(資源循環学科)
授業の概要 陸圏，⽔圏に⽣息する動物，植物について，体の基本的構造を組織，器官レベルで解説し，さらにそれらを統合・調節して⽣命を維持している⽣理学的機構について，陸圏と⽔圏の環境の違いを対⽐させながら概説する.
学習の⽬的 植物・動物の組織・器官がもつ機能について，陸圏および⽔圏の⽣物がそれぞれの⽣息環境にどのように適応して個体や種族を維持しているかについての理解を深める．
学習の到達⽬標
1．呼吸代謝系を具体的に説明することができる．
2．植物の光合成や呼吸などの⽣理代謝系を統合的に説明することができる．
3．植物体内における物質の輸送システムを具体的に述べることができる．
4．植物の形態形成と適応制御における植物ホルモンの役割を概説できる．
5．植物の⽣殖成⻑の仕組みを説明することができる．
6．動物の恒常性維持機構を概説できる．
7．⽔⽣動物と陸⽣動物の⽣理機構を⽐較説明することができる．
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 植 物 学， 園 芸 学， 園 芸 植 物 ⽣ 理

学，細胞⽣物科学, 分⼦細胞⽣物学, 植物栄養
学，⽔族⽣理学，動物⽣産⽣理学，⽔族繁殖
学
教科書
指定せず
適宜プリントを配付します
参考書 植 物 ⽣ 理 学 (清 ⽔ 硯, 掌 華 房)， テ イ
ツ・ザイガー植物⽣理学（培⾵館），動物⽣理学（ニールセン著，東京⼤学出版会）ほか.
成績評価⽅法と基準との⼩試験(30%).

期末試験(70%)，講義ご

授業改善への⼯夫 ⼤教室を利⽤した講義であるため，教室の後⽅で聴講する者にも教員の声がよく聞こえ，⽂字が明瞭に⾒えるような板書ならびにプレゼンテーションを⼼がける．また，カラーユニバーサルデザインにも配慮する．
オフィスアワー（名 ⽥） ⾦ 曜 ⽇ 12:00-13:00， 464 室． メー ル（nada@bio）も可（吉岡）メール（motoi@bio）にて事前予約を願います.
（神 原） ⽔ 曜 ⽇ 12:00-13:00， 630 室． メー ル
（kohbara@bio）も可（加賀⾕）⾦曜⽇ 12:00-13:00，遺伝⼦実験施設311室．メール（kagaya@gene）も可
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣ 理， 動 物， 植 物， 個 体， 器
官， 組 織， 代 謝， 循 環， 成 ⻑， 繁 殖， 神 経
系，恒常性
学習内容

第1回：⽣理学⼊⾨−ガイダンス，⽣理学とは？ （神原）
第2回：植物の⽣理学⼊⾨1：炭酸固定 （名⽥）— 46 —

第3回：植物の⽣理学⼊⾨2：養⽔分吸収と膨圧調節（名⽥）第4回：植物の⽣理学⼊⾨3：無機養分の固定（窒素同化と炭素分配）（名⽥）
第5回：植物の⽣理学⼊⾨4：形態形成と成⻑
調節物質（加賀⾕）
第6回：植物の⽣理学⼊⾨5：植物の環境応答（加賀⾕）
第7回：植物の⽣理学⼊⾨6：栄養成⻑と⽣殖成⻑（加賀⾕）第8回：動物の⽣理学⼊⾨1：細胞と呼吸(神原)第9回：動物の⽣理学⼊⾨2：呼吸器官の種類と特徴(神原)第10回：動物の⽣理学⼊⾨3：空気呼吸と⽔呼吸の⽐較⽣理(神原)第11回：動物の⽣理学⼊⾨4：循環系とガス交換の⽐較⽣理(神原)第12回：動物の⽣理学⼊⾨5：恒常性の維持−
神経系(吉岡)第13回：動物の⽣理学⼊⾨6： 恒常性の維持−
内分泌系(吉岡)
第14回：動物の⽣理学⼊⾨7： 恒常性の維持−
⽔と浸透圧調節（吉岡）第15回：動物の⽣理学⼊⾨8：⽣殖⽣理(吉岡)
定期試験
学習課題（予習・復習） ⾼ 等 学 校 の 「⽣物」 な ど で 予 習 し， 毎 回 の 講 義 内 容 を ま とめ， 疑 問 点 な ど に つ い て イ ン ター ネッ ト や図書館を利⽤して調べる．毎回ミニテストを実施するので，前回授業の内容について復習
し，理解しておく．

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草地・飼料⽣産学

Grassland and Feed Science
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 資源循環学科・全教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2
年次, 3年次, 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他学部の学⽣の受講可
他学科の学⽣の受講可
担当教員 近藤 誠（⽣物資源学部 資源循環学科）
授業の概要
草地からの飼料⽣産、飼料に含まれる成分の役割、飼料特性を評価する⽅法、反芻家畜をはじめとする草⾷動物の消化及び代謝を解説する。また、⾷品製造過程で⽣じる⾷品廃棄物の現状に触れながら、飼料分野における資源循環と環境調和型⾷料⽣産のための基礎を学ぶ。
⾷品リサイクル法における資源循環のなかでは、⾷品廃棄物等の飼料化は、優先される事項なので、飼料というものの考え⽅と、飼料化技術の基礎を学ぶ。
学習の⽬的 動物が何を⾷べ、どのように利⽤しているのかについて知識を得る。何が飼料として適しているか、適していないかを考えることができ、飼料評価の分析についても知識を得ることで、飼料化技術について理解できるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 主に反芻家畜の飼料についての基礎知識を習得し、⾝近な⾷品であるミルクや⾁ができるまでに必要な飼料資源と動物による消化、栄養代謝が理解できるようになる。また、⾷品廃棄物の現状と飼料化における問題点を理解できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー

ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 動 物 ⽣ 産 学 の 履 修が好ましい
発展科⽬ 動物機能学
参考書 乳 ⽜ 栄 養 学 の 基 礎 と 応 ⽤ （デーリィ・ジャパン社）、動物の飼料（⽂永堂出版）、動物の栄養（⽂永堂出版）、家畜飼養の基礎（農⼭漁村⽂化協会）、⽇本標準飼料
成分表（畜産中央会）、 ⽇本飼養標準（畜産中央会）
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 20%、 期 末 試
験80%、計100%（合計60%以上で合格）
授業改善への⼯夫 質問等について次の講義で解説するようにする。
オフィスアワー
毎週⾦曜⽇12:00〜14:30、⽣物資源学研究科校舎 4階443号室
あらかじめ、メール等でアポイントをお願いします。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)2015年度の評価割合の詳細 受講者40名
S: 12名、 A: 17名、B： 5名、C: 4名、 2名不可

授業計画・学習の内容
キーワード 飼料、栄養、反芻家畜、草地、飼料設計、飼料分析
学習内容
講義：
第1回：草地からの乳・⾁⽣産の意義
第2回：牧草類の種類とその特徴
第3回：飼料原料の種類とその特徴
第4回：飼料の化学成分と分析法
第5回：飼料成分と栄養（1）繊維，デンプン
第6回：飼料成分と栄養（2）タンパク質，窒素化合物
第7回：飼料成分と栄養（3）；脂質，ビタミ
ン，ミネラル
第8回：飼料の栄養価と飼料設計
第9回：飼料の貯蔵
第10回：草地における植物−動物⽣産
第11回：草地畜産と環境
第12回：未利⽤資源の飼料利⽤
第13回：飼料の安全性
第14回：地域資源を活⽤した家畜⽣産の事例
第15回：総括— 48 —

学習課題（予習・復習）
毎回、課題プリントを配布するので、次の講義までに⾏って提出すること。

Moodle2 に 毎 回 の 講 義 の 要 点 を 掲 載 す る ので、それを復習すること。

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地域資源利⽤学(E)Regional Utilization of Bioresources
学期 前期 単位 2 対象 資源循環学科・国際開発資源学教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 他学科の学⽣の受講可
担当教員 後藤正和・吉原 佑（⽣物資源学部）
授業の概要 ⾷料・農業⽩書概要（最新版）の英語版をテキストとして使⽤し、輪読と解説をしながら、我が国の⾷料・農業事情と農林⽔産業に係る⾏政施策、⽅針（戦略性）を講義する。また、講義は⽇本語版も併⽤しな
がら、⽇本語と英語で⾏う。

した⼒

学習の⽬的 我が国の⾷料・農業事情、およびと農林⽔産業に係る⾏政施策や戦略性について学習し、地域社会の発展に結びつく農業のあり⽅の基礎を学習する。また、⾷料・農業⽩書概要の英語版を使⽤することにより、専⾨分野の英⽂読解⼒をトレーニングする。

発展科⽬ 資源植物学（E)

学習の到達⽬標 我が国農林⽔産業の現状、
農林⽔産業に係る⾏政施策や戦略性を理解し、地域社会の経済活⼒を⾼めるための統合的な思考⼒、判断⼒を⾝につける。

授業改善への⼯夫 専⾨英語の読解⼒をスキ
ルアップするため、次回の講義内容（スライド形式で表記されたもので簡易）のレポート提出と添削によって、確実にレベルアップするように⼯夫する。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合

予め履修が望ましい科⽬ 1年次後期の「Understanding Japan」と「International Understanding」は、英語基礎⼒アップ（ライティン グ、 会 話 ⼒） の た め に 準 備 さ れ て い る ので、事前に履修することをお薦めします。

教科書 ⾷料・農業⽩書概要（最新版）の英語版と⽇本語版を配布する。
成績評価⽅法と基準
験70％

レ ポー ト 30％、 期 末 試

オフィスアワー 初回の授業で、連絡先と場所等を案内する。

授業計画・学習の内容
キーワード ⾷料・農業・農村の動向
学習内容
1．⼈⼝減少社会における農村の活性化（1）2．⼈⼝減少社会における農村の活性化（2）3．我が国及び世界の⾷料需給と⾷料安全保障の確⽴に向けた取り組み
4．⾷料消費の動向と⾷の安全（1）5．⾷料消費の動向と⾷の安全（2）6．⾷品産業の動向と6次産業化の推進
7．⽇本⾷・⾷⽂化の魅⼒発信と輸出の促進
8．農業の構造改⾰と⽣産基盤の整備・保全

9．⽣産・流通システムの⾰新
10．主要農畜産物の⽣産等の動向（1）11．主要農畜産物の⽣産等の動向（2）12．研究・技術開発の推進（1）13．研究・技術開発の推進（2）14．農業を⽀える農業関連団体
15．農業・農村のもつ多⾯的機能の維持と発揮
学習課題（予習・復習） ⾷ 料・ 農 業 ⽩ 書（最新版）を熟読することをお薦めします。

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動物⽣産学

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
Outline of Animal Production
⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座動物⽣産学概論
学期 前期 開講時間⽊ 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle
担当教員 松井 宏樹, 伴 知美
授業の概要 ⾷料や⾐料などに利⽤する⽬的
で, 種々の家畜が飼養されている。本講義では家畜について品種, ⽣理, 飼養, ⽣産物, バイオ
テクノロジーなどを概説する。

予め履修が望ましい科⽬ ⽣理学

学習の⽬的 動物⽣産の基本的な知識が得られる。

成績評価⽅法と基準

学習の到達⽬標 家畜の栄養, 繁殖, 利⽤などを学習することにより, 動物⽣産に関わる基礎知識を修得し, 専⾨的学識を向上させる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒
受講要件 特になし

発展科⽬ 動物機能学
教科書 教科書は使⽤せず, 資料を配付する。

授業改善への⼯夫点を掲載する

期末試験100%
講 義 終 了 後, Moodle に 要

オフィスアワー ⽔曜⽇ 11:00〜12:00, 549室
e-mailアドレスは初回に知らせる
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 家畜の品種, 家畜の栄養, 家畜衛⽣, 畜産物, 家畜の飼養管理
学習内容
1.動物⽣産の概要
2.家畜化
3.養豚
4.採卵鶏
5.⾁⽤鶏
6.乳⽜
7.⾁⽜
8.畜産物の成分
9.畜産物の機能
10.動物⽣産における衛⽣
11.バイオテクノロジー

12.消化管の構造
13.単胃動物における消化吸収14.反芻動物における消化吸収15.代謝障害
16.期末試験
学習課題（予習・復習）
毎回の講義内容をまとめる。
毎回の講義内容を各⾃でまとめ、特に重要である点を認識する。理解できないことや疑問点は先ず⾃分で調べる。さらに疑問や理解できない点を担当教員に質問して解決する。そして、専⾨的及び基本的知識を習得し動物⽣産に応⽤できる能⼒を涵養する。

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動物⽣態学

Animal Ecology
学期 前期 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可 ⾃研究科の学⽣の受講可 他研究科の学⽣の受講可
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⼭⽥ 佳廣(⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 動物が⽰す様々な⽣態学的事象
は, 気候などの物理環境と捕⾷者, 競争種, 餌となる⽣物, 同種他個体などの⽣物環境との関係の結果⽣じる.その関係の実態とそういった関係を⽣じさせる原因について理解を深める.
学習の⽬的 動物⽣態学に関連ある概念と解析⽅法を修得する．
学習の到達⽬標 動物⽣態学に関連ある概念と解析⽅法を修得する，関連分野に応⽤できる．
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒
受講要件 MS Wordと MS Excelの基本機能を使いこなせること.⽣態学（またはそれに相当する科⽬），数学基礎を履修済みであること．確率, 微分積分の基礎的知識を持っていること.
予め履修が望ましい科⽬ ⽣態学，昆⾍学
発展科⽬ 陸圏⽣物⽣産学演習

教科書 教科書および授業中に使ったパワー
ポイントファイルは, 動物⽣態学HP(昆⾍⽣態学研究室HPにリンク)からダウンロードできます（パスワードは講義中に教えます）．
参考書 HP掲載の教科書の中に挙げてあります．
成績評価⽅法と基準
60%.

レポート40%, 期末試験

授業改善への⼯夫 室内巡回し学⽣との質疑応答.動物⽣態学HP, プリント, プロジェクター
投影内容の改善.時間配分の⼯夫.
オフィスアワー メール(初回の授業中にアナウンス)であらかじめ連絡してから来室(⽣物資
源学棟3F, 368)してください.
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム−JABEE学習・教育⽬標との対応：D(◎).
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬
動物⽣態学HPに詳しい内容を記載.

授業計画・学習の内容
キーワード 進化, 個体群動態, ⽣活史, 性の⽣態学, 群集⽣態学, ⾏動⽣態学
学習内容
1.進化(1)：ハーディ-ワインベルグの法則，⾃然選択，遺伝的浮動について概説する．
2．進化(2)：変異の維持機構について理解させる.
3．進化(3)：1対1の共進化と拡散共進化について概説する．
4．⽣活史戦略(1)：繁殖のコストについて概説する.
5．⽣活史戦略(2)：環境によって最適な繁殖のスケジュールが異なることを理解させる.
6．個体群動態学(1): 個体群成⻑を記述する式と繁殖曲線の概念を理解させる.
7.個体群動態学(2): 個体群維持の定義とその機構を理解させる.
8.個体群動態学(3): ⾷うものと⾷われるものの個体群動態の特徴を概説する.
9.⾏動⽣態学(1): パッチ利⽤戦略, 餌メニュー
選択について説明する.
10.⾏動⽣態学(2): 寄⽣蜂の産卵戦略を概説す
る.
11.性の⽣態学(1): 性の進化的意義と様々な状
況下における最適性⽐について説明する.
12.性の⽣態学(2): 性選択の結果起こる諸現象とそれを説明する仮説を概説する.
13.信号の進化：動物の信号がどのように発達— 52 —

するのか，そして通常なぜ正直な信号が進化するのかについて概説する。
14.群集⽣態学(1): 競争とニッチの理論と⾮平衡理論について概説する.
15.群集⽣態学(2): 種数と個体数の関係，種数を決定する要因について概説する.

16.期末試験
学習課題（予習・復習） 動物⽣態学HPに掲
載のパワー ポイ ン トに ある 図 表 を 参 考 に して， プ リ ン ト を よ く 読 ん で 予 習 し て お く こと．復習では，専⾨⽤語とその意味をよく理解する。レポートを必ず提出すること．

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⼟壌学

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
Introduction to Soil Science
資源循環学科・物質循環学講座⼟壌学
学期 前期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽔野隆⽂（⽣物資源学部）
授業の概要 本講義では科学的観点から環境や農業における⼟壌の機能について学習する。⼟壌の⽣成、分類について学習し、⼟壌の基本的な物理・化学・⽣物性の理解を通じて⼟壌の多⾯的な機能を知る。さらに森林、⽔⽥、畑の性質の異なる⼟壌について理解を深め、さらに⼟壌を取り巻く現状や問題点についても講義する。

⼟壌診断・⽣育診断⼤事典―簡易診断からリ
スク 農⼭漁村⽂化協会 農⽂協
松中照夫，⼟壌学の基礎，農⽂協
データで⽰す ⽇本⼟壌の有害⾦属汚染 浅⾒ 輝
男
肥料・⼟つくり資材⼤事典―化学肥料有機質
肥料 農⼭漁村⽂化協会
⼟の百科事典 丸善

学習の⽬的 ⼟壌がどのようにできているのか、 な ぜ 植 物 を 育 て る こ と が で き る の か な
ど、⾷料⽣産の基盤である⼟壌について多⽅
⾯からの知識を蓄積し、農業における⼟の重要性を知る。さらに地球温暖化を含むさまざ
まな環境問題と壌の関連について理解し、地球環境への興味を持たせることを⽬的とする。

成績評価⽅法と基準 期 末 テ ス ト で 評 価 する。なお期末テストの受験には講義（15回を予定）の3分の2以上出席していることを条件とする。出席は授業で⾏う⼩問題への回答でカウントする。

学習の到達⽬標 環境や⾷料⽣産における⼟壌の重要性を理解する。
予め履修が望ましい科⽬ 無機化学

授業改善への⼯夫 参考書がなくても理解で
き る よ う、 プ リ ン ト を 配 付 す る。 な お 何 かしらの参考書を購⼊・学習することが望ましい。
オフィスアワー 講義後に受け付ける
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
⾼校理科（地学）

発展科⽬ 植物栄養学、⼟壌学実験
参考書
授業計画・学習の内容
キーワード
⼟壌⽣成
⼟壌分類
⼟壌の物理・化学・⽣物性環境の⼀つとしての⼟壌
学習内容
第1回：⼟壌とは
第2回：⼟壌の⽣成①．岩⽯の種類、⼀次鉱物の分類と特性
第3回：⼟壌の⽣成②。⼆次鉱物の分類と特性、⼟壌有機物
第4回：成帯性⼟壌、成帯内性⼟壌/⼟層・⼟壌断⾯
第5回：世界の⼟壌（ソイルタキソノミーおよびFAO/Unescoによる分類）

第6回：⽇本の⼟壌（農業環境技術研究所 包括
的⼟壌分類 第1次試案を中⼼に）
第7回：⼟壌の物理⽣（⼟粒、⼟壌の三相、団粒構造）
第8回：⼟壌の化学性①（pH, y1, EC, CEC等）
第9回：⼟壌の化学性②（各種肥料成分、地球
化学図など）
第10回：⼟壌⽣物の働き
第11回：森林⼟壌
第12回：⽔⽥⼟壌
第13回：畑⼟壌
第14回：炭素と窒素の循環
第15回：⼟壌に関する諸問題（酸性化・重⾦属などによる汚染）
学習課題（予習・復習）— 54 —

プリントに指⽰した予習復習を⾏う．
講義で与えられた課題について，書籍などで調べて⾃主的に考える．

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熱帯農学

Tropical Agriculture
学期 前期 単位 2 対象 資源循環学科・国際開発資源学教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義
担当教員 〇関⾕信⼈，後藤正和，徳⽥博美，波夛野豪，常清秀，松井隆宏
授業の概要 全講義の序盤では，作物⽣産体
系を理解するために必要な基礎的情報を解説する．中盤では，熱帯の作物⽣産，動物⽣
産，⽔産の特徴を解説する．終盤では，熱帯の⾷料増産および農⽔産業の収益向上に関わる各種の事例について解説する．
学習の⽬的 熱 帯 に お け る 農 ⽔ 産 業 に つ いて，⾃然科学的な側⾯だけではなく社会科学的な側⾯からも理解する．そして，世界の農業を理解するためには，両科学の知識が必要であることを認識する．
学習の到達⽬標
・作物⽣育が気象要因および⼟壌要因で制限される過程を説明できる．
・⽔⽥⽣態系と畑地⽣態系の間の相違点を説明できる．
・熱帯の作物⽣産において⽣産性が低い原因を説明できる．
・熱帯の農⽔産業において収益性が低い原因を説明できる．
教科書 なし参考書 講義の中で紹介する
成績評価⽅法と基準

期末試験

オフィスアワー 9:00〜17:00（要事前連絡）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：オリエンテーション：世界の⾷料⽣産
第2回：作物⽣産と気象
第3回：作物⽣産と⼟壌
第4回：⽔⽥⽣態系
第5回：畑地⽣態系
第6回：作付様式
第7回：熱帯における作物⽣産の特徴
第8回：熱帯における作物⽣産の問題
第9回：熱帯における動物⽣産の特徴と問題
第10回：熱帯における⽔産の特徴と問題

第11回：熱帯における⾷糧増産の試み：緑の⾰命
第12回：熱帯における⾷糧増産の試み：国際
協⼒
第13回：熱帯における収益向上の試み：マイクロファイナンス
第14回：熱帯における収益向上の試み：マーケティング
第15回：熱帯における収益向上の試み：フェ
アトレード— 56 —

農業化学実験

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座陸圏⽣物⽣産学基礎実験
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6, 7 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 実験
授業の特徴 Moodle
担当教員 塚⽥ 森⽣(資源循環学科), 中島 千晴(資源循環学科), 伴 智美(資源循環学科), 名⽥ 和義(資源循環学科), 近藤 誠(資源循環学科), 梅崎 輝尚(資源循環学科), 掛⽥ 克⾏(資源循環学科), ○松井宏樹(資源循環学科), ⾼松 進(資源循環学科), 平塚 伸(資源循環学科), ⼭⽥ 佳廣(資源循環学科), 奥
⽥ 均(附属教育研究施設), ⻑屋 祐⼀(資源循環学科), 諏訪部 圭太(資源循環学科), ⼩林 ⼀成(⽣命科学研究⽀援センター), ⼟屋 亨(⽣命科学研究⽀援センター)，加賀⾕ 安章(⽣命科学研究⽀援センター)
授業の概要 農業⽣物学プログラムの基礎的諸事項を理解するために必要な化学実験(薬品・実験器具の取り扱い, 化学計算, ⽣体成分の分析, 遺伝⼦解析など)を⾏う.
学習の⽬的 実験器具の取り扱い, 機器分析など各種実験の基礎を⾝につけることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 実験器具の取り扱いや機器分析など各種化学実験の基礎を⾝につけるとともに, 農業⽣物学プログラムの各分野で対象としている化学分析法について理解を深める。実験器具の取り扱いや機器分析など各種
化学実験の基礎を⾝につけることを⽬的とする。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 受講可能⼈数は42名．受講については農業⽣物プログラムの学⽣を優先する。
予め履修が望ましい科⽬ 情報科学基礎, 数学
基礎, 物理学基礎Ⅰ, 化学基礎Ⅰ, ⽣物学基礎Ⅰ,
⽣理学, 細胞⽣物科学, 農林統計学
発展科⽬ 資源循環学演習, 卒業研究
教科書 農業化学実験⽤オリジナルテキスト
を配布
成績評価⽅法と基準 実 験 態 度・ 取 り 組 み(50%), レポート(50%)
オフィスアワー 随時, 各実験担当教員へ
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
各項⽬の実施順序は農業⽣物学実験の第1回⽬
ガイダンスで知らせる。

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎化学実験
学習内容
1 科学技術の発展と科学技術倫理、科学と似⾮
科学
2 実験ノートの作成・レポートの作成,
3 実験器具の名称, 取扱い⽅, 洗浄⽅法, 実験機器の名称・原理,
4 濃度計算, 試薬の秤量・調製⽅法
5 有機合成実験
6 中和滴定7 酸化還元滴定
8 灰化法・原⼦吸光分析法による無機成分分析
9 ⽐⾊定量法による無機成分分析

10 植物⼆次代謝産物の測定
11 動植物組織からのゲノムDNA精製
12 微量組織からのゲノムDNA精製
13 PCRによる遺伝⼦の増幅と電気泳動による確認
14 DNAシーケンサーによる塩基配列解析
15 ⼤腸菌への形質転換
16 ⼤腸菌からの組換えタンパク質の精製
学習課題（予習・復習） 前 期 に 開 講 さ れ る
農業⽣物学実験の第⼀回⽬に, 顕微鏡実験室にてガイダンスと農業⽣物プログラム関連教員全員と顔合わせを⾏う。またその際に、通年の実験内容について必要なものなどを提⽰— 57 —

する。各実験で配布されるオリジナルテキス
トを熟読し、実験に取り組み、事後レポートを提出すること。また、定刻以降の⼊室は事故防⽌のため認めない。

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農業経営学

資源循環学科・国際開発資源学教育コース
Farm Business Management
資源循環学科・循環社会システム学講座農業経営学
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
他講座の学⽣の受講可 ⾃研究科の学⽣の受講可 他研究科の学⽣の受講可
⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 波夛野 豪(⽣物資源学部資源循環学科)
授業の概要 農業の⽣産要素や収益性，経営管理など農業経営の基本概念を学びながら，
国際的な農業ビジネスの展開や環境保全型農業経営の展望など，農業経営をめぐる最新のトピックを理解する.
学習の⽬的 農業および農業経営の基本概念を学びながら，国際的な⾷と農の関わりや農業再⽣の展望など，農業経営をめぐる課題を理解できるようにする.
学習の到達⽬標 農家・農企業・地域社会を対象とした分析枠組みとしての農業経営学の基本を理解するとともに, 今後の国際化社会・循環型社会における農業経営を展望する視点を獲得する.
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 資 源 学 総 論，
⾷料・農業経済学Ⅰ, ⽣物資源学A(⾷と農)発展科⽬ 簿 記 会 計 演 習 Ⅰ， 簿 記 会 計 演 習Ⅱ，基礎経営学，地域社会論
教科書 別途指⽰する。
参考書 参考書：⼤泉⼀貫・津⾕好⼈『農業経 営』 実 教 出 版， 五 味 仙 衛 武 『農 業 経 営 ⼊⾨』実況出版，⾦沢夏樹『農業経営学講義』
養賢堂
成績評価⽅法と基準 原則として定期試験による。ただし，出席状況・コメントシート等を考慮することがある。
授業改善への⼯夫
・予習，復習を効果的に⾏えるようMoodleを活⽤する。
・質問票により学⽣からの疑問や質問を収集し，次回冒頭に回答・解説する。
オフィスアワー 予約の上、随時。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 農業経営，収益性，技術選択，
農産物販売，組織形態，地域社会，ステーク
ホルダー，複合化，多⾓化，環境，有機農業
学習内容
第1回：ガイダンス
第2回：農業の役割と動向
第3回：⾷糧需給と農業の将来
第4回：農業経営の形態と収益⽬標
第5回：農業経営の要素とその利⽤
第6回：農業経営組織
第7回：農業経営の運営と合理化

第8回：農産物市場の特性
第9回：農産物の流通
第10回：⽣産資材の購⼊と資⾦調達
第11回：農業経営と農家⽣活
第12回：農村社会と集団活動
第 13 回： 地 域 づ く り と ⾷ と 農 を 結 ぶ ネッ トワーク
第14回：農業経営の新たな担い⼿
第15回：地域社会における農業の展望
期末試験
学習課題（予習・復習）— 59 —

・授業で使⽤する資料は，Moodleに掲載する
ので，予習・復習に活⽤されたい。
・農業本来のあり⽅や役割、地域社会への貢献など，⽇本・および世界の⾷・農をめぐる問題について専⾨的な知識と体系的な理解を得ることが学習課題である。

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農業経済学

資源循環学科・全教育コース
Agricultural Economics
資源循環学科・全講座⾷料・農業経済学
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
他学科の学⽣の受講可
担当教員 徳⽥ 博美（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 ⽇本での農業の担い⼿不⾜と農村の衰退, 農産物貿易が拡⼤する中での世界的な飢餓と飽⾷の併存, 環境との関わりでの農業の再評価など, ⾷料と農業に関わって現在直⾯している問題点や課題を紹介し, それを経済理論に基づいて解説する.

Ⅰ

学習の⽬的 穀物価格の⾼騰などで世界的な注⽬を集めている⾷料・農業問題を理論的にとらえ，⾃らの考えをまとめられるようになるため，⾷料・農業に関する経済理論の基礎を理解することを⽬的とする。

成績評価⽅法と基準

学習の到達⽬標 ⾷料と農業に関する基礎的な経済理論を理解し，現在，世界で起きている⾷料・農業に関わる問題について理論的に解釈できるようになる。

オフィスアワー
⽉曜⽇15:00〜17:00
⽕曜⽇15:00〜17:00

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⾷ 料・ 資 源 経 済 学

発展科⽬ フードシステム論，⾷料・資源経
済学Ⅱ
教科書 荏開津典⽣『農業経済学』(第3版)岩波書店, 2008年
試験の成績授業改善への⼯夫 具体的事例を交えることで, 受講⽣の興味と意欲を引き出すようにするとともに，取り上げる事例を充実させる.

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)教 員 免 許・ 各 種 資 格 取 得 に 関 連 し た 科 ⽬（注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してく
ださい．）

授業計画・学習の内容
キーワード 経済成⻑と農業, ⾷料需給, 農地制度, 家族経営, 農業協同組合, 農業市場, フードシステム, 農産物価格, 農産物貿易

12.農業の近代化
13.資源・環境と農業
14〜15.⽇本の農業と⾷料

学習内容
1.経済学と農業的世界
2.経済発展と農業
3.⾷料の需給と供給
4.農業⽣産と技術
5.限られた⽣産資源と地代
6.農業の経営組織
7.農業の市場
8〜9.農産物貿易と農業保護政策
10.世界の⼈⼝と⾷料
11.⾷⽣活の成熟とフード・システム

学習課題（予習・復習） 予 習 は， 教 科 書 の該当する部分を読んでおく。できれば，その中のキーワードについて⾃分で調べたり，考えたりしておく。復習は，学習した内容を教科書，ノートなどで振り返るとともに，できれば，実際の状況を統計データなどで確認してみる（⽇本の農業関係の統計データは，農林⽔産省のHPの統計データのサイトで，世界の農業関連データは総務省統計局のHPやFAOの統計データのHP（英語）で⾒ることができる。

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農業⽣物学実験

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座陸圏⽣物⽣産学基礎実験
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 実験
授業の特徴 Moodle
担当教員 塚⽥ 森⽣(資源循環学科), 中島 千晴(資源循環学科), 伴 智美(資源循環学科), 名⽥ 和義(資源循環学科), 近藤 誠(資源循環学科), 梅崎 輝尚(資源循環学科), 掛⽥ 克⾏(資源循環学科), ○松井宏樹(資源循環学科), ⾼松 進(資源循環学科), 平塚 伸(資源循環学科), ⼭⽥ 佳廣(資源循環学科), 奥
⽥ 均(附属教育研究施設), ⻑屋 祐⼀(資源循環学科), 諏訪部 圭太(資源循環学科), ⼩林 ⼀成(⽣命科学研究⽀援センター), ⼟屋 亨(⽣命科学研究⽀援センター)，加賀⾕ 安章(⽣命科学研究⽀援センター)
授業の概要 農業⽣物学プログラムの基礎的諸事項を理解するために必要な化学実験(薬品・実験器具の取り扱い, 化学計算, ⽣体成分の分析, 遺伝⼦解析など)を⾏う.
学習の⽬的 実験器具の取り扱い, 機器分析など各種実験の基礎を⾝につけることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 実験器具の取り扱いや機器分析など各種化学実験の基礎を⾝につけるとともに, 農業⽣物学プログラムの各分野で対象としている化学分析法について理解を深める。実験器具の取り扱いや機器分析など各種
化学実験の基礎を⾝につけることを⽬的とする。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 受講可能⼈数は42名．受講については農業⽣物プログラムの学⽣を優先する。
予め履修が望ましい科⽬ 情報科学基礎, 数学
基礎, 物理学基礎Ⅰ, 化学基礎Ⅰ, ⽣物学基礎Ⅰ,
⽣理学, 細胞⽣物科学, 農林統計学
発展科⽬ 資源循環学演習, 卒業研究
教科書 農業化学実験⽤オリジナルテキスト
を配布
成績評価⽅法と基準 実 験 態 度・ 取 り 組 み(50%), レポート(50%)
オフィスアワー 随時, 各実験担当教員へ
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
各項⽬の実施順序は農業⽣物学実験の第1回⽬
ガイダンスで知らせる。

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎⽣物学実験
学習内容
1 実体顕微鏡および光学顕微鏡の取り扱い
2 徒⼿切⽚の作製
3 植物の⽣⻑解析
4 昆⾍の解剖と分類
5 植物の構造
6 群落の⽣産構造
7 圃場植物の観察と分類
8 動物ホルモン
9 微⽣物の機能
10 ⽔⽣動植物の観察
11 野外での⽣物の分布調査とデータ処理

12 種⼦発芽13 植物ホルモン14 光合成・呼吸・蒸散の測定
15 ⽣殖と発⽣
学習課題（予習・復習） 第⼀回⽬に, 顕微鏡
実験室にてガイダンスと農業⽣物プログラム
関連教員全員と顔合わせを⾏う。またその際に、通年の実験内容について必要なものなどを提⽰する。各実験で配布されるオリジナル
テキストを熟読し、実験に取り組み、事後レ
ポートを提出すること。また、定刻以降の⼊室は事故防⽌のため認めない。

— 62 —

農業⽣物学特別講義1

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座陸圏⽣物⽣産学特別講義Ⅰ
学期 前期集中 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼤⾨ 弘幸（⿓⾕⼤学農学部）
授業の概要 世界と⽇本の⾷料⽣産の現況を紹介し，⾷料を安定的に確保するための作物⽣産技術を開発する基盤となる植物科学の視点を概説する．また，⼟地利⽤型作物における耕地管理に重要な作付体系や⾷料基盤として不可⽋な畜産物のエサとなる飼料作物⽣産について解説する．
学習の⽬的 ⼈類の⽣存にとって重要な⾷料の安定⽣産は、気象変動、農耕地の劣化、化⽯燃料の枯渇などにより危うくなっている．
このような変貌する条件下での農作物の安定⽣産技術の開発の基礎となる様々な作物種の潜在的⽣産能⼒と，農耕地⼟壌の多様性についての知識を得る．
学習の到達⽬標
1.国内外の農作物⽣産の現況と将来予測についての情報を⾝につけることができる．
2.作物⽣産技術を開発する際に基盤となる植物

科学の視点を持つことができる．
3.⼟地利⽤型作物の栽培管理上の課題を理解できる．
4.飼料作物栽培と草地⽣態系についての基礎的な知識を得る．
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 作物学
発展科⽬ ⾷⽤作物学，⼯芸作物学
教科書 ⽤いない（適宜，資料を配布する）
参考書 作物学概論（⼤⾨弘幸 編著，朝倉書店）
成績評価⽅法と基準
ポート

講義中の⼩テストとレ

授業計画・学習の内容
キーワード ⾷ ⽤ 作 物， 飼 料 作 物， 作 付 体系，⽔⽥転換畑，草地
学習内容
学習内容
1．世界の作物⽣産の現況と⽇本の⾷料⾃給率の変遷
2．⾷⽤作物の植物学的分類と農業利⽤から⾒た作物学的分類
3．作物⽣産と環境を学ぶための植物学I（胚の発⽣，種⼦の形，利⽤部位，組織と器官など）
4．作物⽣産と環境を学ぶための植物学II（植物の成⻑と光合成）5．作物⽣産と耕地管理（混作，間作，輪作体
系と窒素の動態）6．⽔⽥における⽔稲作と⽔⽥転換畑における畑作物栽培
7．草地における飼料⽣産
8．作物⽣産と⾷の循環（総括）
学習課題（予習・復習） ⽇ 常 の ⽣ 活 を お くる中で意識して作物や農業の情報に興味をもって接し，疑問点は講義で質問して他の受講⽣と共有することが望ましい．講義の前後には，受講ノートを整理，拡充してより充実したものにして欲しい．

— 63 —

農作物⽣育制御概論

資源循環学科・農林⽣物学教育コース

Introduction of plant growth management
⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座農作物⽣育制御概論・実習
学期 前期集中 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴
Moodle担当教員 奥⽥均，⻑菅輝義
授業の概要 イネ、ムギ、ダイズ、野菜、果樹などの栽培、安全な農産物⽣産、農産物の流通について農業現場での実際に即して初歩から講義する。理解の程度を測るためにレポートをまとめさせる。資料配布、レポート提出などはMoodleを通じて実施する。

各種作物（イネ、⻨、ダイズ、野菜、果樹など）の栽培特性を理解する。

学習の⽬的 農業⽣産において重要なことは最⼤収益のために気象、⼟壌条件にあった栽
培作物を選択し栽培管理の最適化を図ることである。このために、⼟、光、⽔の各要素が作物⽣育にいかにして影響しているかを学ぶとともに作物の⽣育特性を理解することを⽬的とする

発展科⽬ 農場実習などフィールドを利⽤した科⽬

学習の到達⽬標 作物栽培に関する広範で共通 的 な 基 礎 知 識 （⼟、 光、 ⽔ の 相 互 作 ⽤ など） な ら び に 安 全 な 農 産 物 の ⽣ 産・ 流 通、

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術
受講要件 特になし

教科書 利⽤しない
成績評価⽅法と基準

レポート100％

オフィスアワー 随時（付帯施設農場）

授業計画・学習の内容
キーワード 果樹、野菜、イネ、作物⽣産、
⼟、⽔、光、安全
学習内容
第1回 世界の農業⽣産と顕在化している問題
第2回 ⼟壌の物理性・化学性
第3回 養⽔分の吸収とそれに影響する要因
第4回 植物の栄養ならびに肥料成分の種類と働き
第5回 安全な農産物⽣産
第6回 農産物の流通

第7回 野菜類の栽培管理
第8回 常緑・落葉果樹の⼀年と栽培管理
第9回 イネの栽培管理Ⅰ
第10回 イネの栽培管理Ⅱ
第11回 農作物における収量調査
第12回 イネの多収化に貢献した諸技術⾰新
第13回 農作物の⽣産性向上と成⻑解析
第14回 農作物の⽣産性と光合成
第15回 抵投⼊持続型農業の確⽴に向けて
第16回 レポート— 64 —

農林学総論

資源循環学科・全教育コース

Introduction to Agriculture and Forest Science
資源循環学科・全講座資源循環学概論
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴
Moodle 他学科の学⽣の受講可 市⺠開放授業担当教員 ○⽯川知明, ⻑屋祐⼀
授業の概要
この授業科⽬は，農業と林業の産業としての側⾯，環境との関わり，農業従事者の⽣活ス
タイルや，地域との関わりについて，わが国の実態と国の施策の観点も含め，多層的に解説し知識を習得する．また，農業および林業
で使⽤する植物の物質⽣産特性，栽培技術特性，成⻑および収量特性について基礎的な知識の習得を⾼めるとともに，今後の農業や林業の在り⽅について⾃分なりの⽅向性が決定できるように配慮する．
なお，農業と林業の領域別に，担当教員を割り当てている．
学習の⽬的 この授業科⽬は，農業と林業の⼀般的な⽣産様式とこれに関連した事項を広く理解するため，⽣産基盤とともに，⾃然との関わり，⼈との関わり，地域との関わりなどの複合関連事項を習得し，農林業の役割と環境に及ぼす相互影響について基礎的な知
識，技能，技術，品質特性や⽣産特性および利⽤について活⽤できる態度と能⼒を育てる
ことを⽬標とする．
学習の到達⽬標
農業や林業について，産業としての現状と課
題，⽣産技術を構築する学術的な知⾒，技術
な要素技術，および，これらの産業を取り巻く社会構造について説明することができる．

農業と林業を構成する要因を多⾯的に分解するして説明することができ，また，それぞれを組み合わせることで有益な知識や技能に変換されることを理解できる．
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術,
批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 特に指定しない．
参考書
⾷ 料・ 農 業・ 農 村 ⽩ 書 （農 林 ⽔ 産 省）， 森
林・林業⽩書（農林⽔産省）
図集・作物栽培の基礎知識（千葉浩三，農⽂協），有機栽培の基礎知識（⻄尾道徳，農⽂協）
成績評価⽅法と基準 個別課題(20%), 期末試験(80%), 計100%.全体で60%以上の得点を獲得した者に単位を認定する．
オフィスアワー ⽯川（⽔曜⽇13−14時，507
号室），⻑屋（⽔曜⽇12−13，360号室）
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 農業，農業⽣産，農業⽣態系，
森林科学，林業，⽣態系保全
学習内容
講義回ごとに，テーマ，担当者，キーワードの順で⽰す．
第1回：ガイダンスと農業の現状（担当：⻑屋
祐⼀）⾷料⾃給率，和⾷，6次産業，地域の活⼒創造プラン，健康と⾷料安全保障
第2回：農業の役割，農業⽣産について（担当：⻑屋祐⼀）農林業のポテンシャル，⽣産
規模，農村⽂化，多⾯的機能，⽇本型直接⽀払制度
第3回：圃場利⽤型農作物⽣産（担当：⻑屋祐
⼀）イネ，ムギ，ダイズ，作付体系，⼟壌改良
第4回：施設利⽤型農作物⽣産（担当：⻑屋祐
⼀）野菜，ハウス管理技術，施肥調節技術，
環境制御，ICT．

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第5回：飼料⽣産と家畜⽣産（担当：⻑屋祐
⼀） 粗 飼 料， 濃 厚 飼 料， サ イ レー ジ， 栄 養
価，リキッドフィーディング
第6回：エネルギー⽣産⽤農作物⽣産（担当：⻑屋祐⼀）バイオエタノール，メタン発酵，
⼟地利⽤，ソーラーシェアリング，⾃然農．
第7回：農業の持続的な発展に関する技術と施策（担当：⻑屋祐⼀）⽣産量と⽣産価格，農業に投⼊するエネルギー，限界集落，結（ゆい），⼩農と⼤規模農家
第8回：⾥地⾥⼭の暮らしと農業のまとめ浩三（担当：⻑屋祐⼀）獣害，地域⽂化，地域通貨，地域内資源循環，地域外資源利⽤．
第9回：森林の多⾯的機能と我が国の森林整備（担当：⽯川知明）森林の多⾯的機能，森林整備の意義，森林の荒廃と復旧，林業の低迷，地球温暖化
第10回：東⽇本⼤震災からの復興（担当：⽯川知明）復興への⽊材の活⽤，森林の放射線対策，安全な林産物の供給

第11回：我が国の森林と国際的取組（担当：⽯川知明）森林の整備・保全の基本⽅針，森林保全の動向，国際的な取り組みの動向
第12回：林業と⼭村（担当：⽯川知明）林業
⽣産，林業経営，特⽤林産物，⼭村の活性化
第13回：⽊材需給（担当：⽯川知明）世界の⽊材需要，我が国の⽊材需要，⽊材価格，違法伐採
第14回：⽊材産業（担当：⽯川知明）製材，集成材，合板，住宅，⽊質バイオマス
第15回：林業のまとめ（担当：⽯川知明）
定期試験
学習課題（予習・復習）
講義に関した事項について事前学習すること．
講 義 中 は， 板 書 の み な ら ず， メ モ を 取 る こと．
講義後は，配布された資料やノートを⾒直す
こと．

— 66 —

資源循環学科・農林⽣物学教育コース

フィールドサイエンスセンター

農場実習Ⅲ

Farm practice Ⅲ
⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座⽣物資源有効利⽤実習
学期 後期 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 グ
ループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 奥⽥ 均，⻑菅輝義，三島 隆
授業の概要 資料により授業項⽬の概要、例
えば対象作物の特徴や⽣育、管理を説明し、その後、実践する形式をとる。理解の程度を測るためにテストやレポートを課す。
学習の⽬的 農作物の栽培と収穫物や副産物の加⼯に関する基本知識を学び実際の管理作業を習得する。具体的には⽔稲、畑作物、果樹、露地・施設野菜の栽培や作物保護、農産
物加⼯について基礎的な管理（種類、時期、⽅法）を習得する。このうち、農場実習Ⅲでは秋から冬の管理や加⼯を学習範囲にする。
また、農業機械（刈り払い機、トラクター）の安全操作について学ぶ。
学習の到達⽬標
・秋から冬にかけての管理（果樹の剪定の学
理と実際、ミカン、⼤⾖、キャベツの収穫など）を体験、・収穫物（ダイズ、ミカン）の加⼯法の理論
ならびに要領を習得する。
・イチゴのポット栽培において排液のpH，EC
を追跡しながらの肥培管理
・農業機械（刈り払い機、トラクター）の安
全操作を習得する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,

討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 農 作 物 ⽣ 育 制 御 概論
発展科⽬ 卒業研究、フィールドを利⽤した
科⽬
参考書 参考資料はmoodleで提供する
成績評価⽅法と基準 各 項 ⽬ の 理 解 度 評 価（80％）とレポート（20%）
授業改善への⼯夫 アンケートやレポートなどをもとに必要な改善を実施する。
オフィスアワー 随時
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬
天候や作物の⽣育状況などで実習内容が変更になる場合がある。必要な情報の発信はMoodleを通じて⾏うので頻繁にアクセスしてくだ
さい。

授業計画・学習の内容
キーワード 栽培管理、養液栽培、農産加⼯（ミ カ ン ⽸ 詰、 ⾖ 腐）、 イ ネ、 イ チ ゴ、 カ
キ、ナシ、ダイズ、トラクタ操作
学習内容
第1回 ガイダンス、養液栽培（応⽤Ⅰ）：イチ
ゴ、ポット栽培、定植
第2回 養液栽培（応⽤Ⅱ）：イチゴ、培⼟組成・灌⽔量・肥培管理
第3回 新⽶の官能評価
第4回 刈り払い機の安全操作法

第5回 ミカンの収穫
第6回 タマネギの定植
第7回 ミカンの加⼯
第8回 ⽵林整備
第9回 ダイズの収穫
第10回 ダイズの加⼯
第11回 トラクターの操作法
第12回 養液栽培（応⽤Ⅲ）：レポート作成
第13回：キャベツの収穫
第14回：落葉果樹の剪定Ⅰ：カキ、ナシの結
果習性— 67 —

第15回：落葉果樹の剪定Ⅱ：ナシの剪定、誘引
第16回：レポート

学習課題（予習・復習） 必 要 に 応 じ て 事 前に知っておくべき知識、情報に関する課題を課す。

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資源循環学科・農林⽣物学教育コース

フィールドサイエンスセンター

農場実習Ⅰ

Farm practice Ⅰ
⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座⽣理⽣態機能調節実習
学期 前期 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 グ
ループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 奥⽥ 均，⻑菅輝義，三島 隆，松井宏樹、塚⽥森⽣、伴智美
授業の概要 資料により授業項⽬の概要、例
えば対象作物の特徴や⽣育、管理を説明し、その後、実践する形式をとる。理解の程度を測るためにテストやレポートを課す。
学習の⽬的 農作物の栽培と収穫物や副産物の加⼯に関する基本知識を学び実際の管理作業を習得する。具体的には⽔稲、畑作物、果樹、露地・施設野菜の栽培や作物保護、農産
物加⼯について基礎的な管理（種類、時期、⽅法）を習得する。また、⼟壌診断、害⾍群の ⽣ 態 調 査、野 菜 類 の ⾃主 栽 培 などを 通 じて、⼟、⽔、光をはじめとした周辺環境が⽣育に影響していることの理解を促す。農場実
習Ⅰでは春から夏の栽培管理や加⼯を学習範
囲とする。

の態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 農 作 物 ⽣ 育 制 御 概論
発展科⽬ 卒業研究、フィールドを利⽤した
科⽬
参考書 参考資料はmoodleで提供する
成績評価⽅法と基準 各 項 ⽬ の 理 解 度 評 価（80％）とレポート（20%）
授業改善への⼯夫 レ ポー ト、 ア ン ケー ト の結果などをもとに必要な改善を実施する。
オフィスアワー 随時

学習の到達⽬標
・果樹・作物栽培における適期の作業の概要を理解する。
・基本的な農機具の安全で効果的な扱いを習得する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,
討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈として

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬
天候や作物の⽣育状況などで実習内容が変更になる場合がある。必要な情報の発信はMoodleを通じて⾏うので頻繁にアクセスしてくだ
さい。

授業計画・学習の内容
キーワード 栽培管理、ナシ、パッションフ
ルー ツ、 ア テ モ ヤ、 ウ ン シュ ウ ミ カ ン、 イ
ネ、ジャガイモ、ダイズ、養液栽培、⽣育調
査
学習内容
第1回：ガイダンス
第2回：⽔稲の移植
第3回：⽺の⽑刈り
第4回：農作業の基礎
第5回：養液栽培基礎Ⅰ（⼟壌の物理性・化学
性、葉菜類の特性）

第6回：ナシの摘果
第7回：亜熱帯果樹の管理Ⅰ（アテモヤなどの春の管理（定植、施肥・灌⽔）
第8回：バレイショの収穫・調整
第 9 回： 養 液 栽 培 基 礎 Ⅱ（養 液 の pH， EC 測定、成⻑観察、データ整理）
第10回：⽔稲の⽣育観察
第11回：ダイズの播種第12回：⽔稲の幼穂発育の観察他
第13回：耕作地の昆⾍群集の種構成調査
第14回：亜熱帯果樹の管理Ⅱ（パッションフ
ルーツ受粉他）— 69 —

第 15 回： 養 液 栽 培 （基 礎 Ⅲ） （レ ポー ト 発表）
第16回：レポート

学習課題（予習・復習） 必 要 に 応 じ て 事 前に知っておくべき知識、情報に関する課題を課します。

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資源循環学科・農林⽣物学教育コース

フィールドサイエンスセンター

農場実習Ⅱ

Farm practice Ⅱ
⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座農作物⽣育制御概論・実習
学期 前期後半 単位 1 対象 農業⽣物学プログラムの指定科⽬ 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャ
リア教育の要素を加えた授業
担当教員 奥⽥ 均，⻑菅輝義，三島 隆，松井宏樹、⾼松進授業の概要 夏季休暇中に宿泊実習による短期集中実習の形態で実施する。各項⽬は実習内容の概要説明につづいて作業等に移⾏する形で進め、理解の程度を測るために随時レ
ポートをまとめさせる。
学習の⽬的 ⽇本⼈の⾷の基礎に位置するイネをはじめ野菜、果樹の収穫期にあたると同時に冬作物の準備にとりかかる秋季の管理な
らびに収穫物の⾷味や収量、果実品質の調査⼿法を学ぶ。また、我が国の農業を取り巻く環境を⾒聞するため農業現場を指導する地域
試験場や農業体験ファームなどの施設を⾒学する。
学習の到達⽬標 イネやナシなどの収穫・調整の仕⽅、収量や品質の調査⽅法、圃場で発⽣している病害の識別法を習得するなど夏、秋の作業の要領や⽣産物の質や量の評価⼿法を習得する。また、農業試験場や農業体験
ファームの⾒学を通じて現場で取り組まれている課題や対策を理解する。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 幅
広い教養, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 指
導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 農 作 物 ⽣ 育 制 御 概論
発展科⽬ 卒業研究、フィールドを利⽤した
科⽬
参考書 参考資料はmoodleなどを通じて随時配布
成績評価⽅法と基準

レポート100％

授業改善への⼯夫 ア ン ケー ト、 レ ポー ト などをもとに必要な改善を実施する。
オフィスアワー 随時
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 夏から秋の栽培管理、収量・品
質 調 査、 産 地 ⾒ 学、 ミ ニ ト マ ト、 イ ネ、 ナ
シ、パッションフルーツ
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 ミニトマトの定植
第3回 ⽔稲の収穫
第4回 夏季果樹の観察
第5回 コムギの加⼯Ⅰ（パン作り）
第6回 亜熱帯果樹の収穫・調整
第7回 バイオテクノロジーと社会第8回 秋冬作物の定植
第9回 ナシの収穫・選果
第10回 ⽶の品質調査
第11回 ⽔稲の収量調査
第12回 圃場発⽣病害の調査
第13回 反省会
第14回〜15回 産地⾒学
第16回 レポート作成
学習課題（予習・復習） 予 め 実 習 に 必 要 な
知識・情報に関する課題を課す。

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資源循環学科・農林⽣物学教育コース

フィールドサイエンスセンター

農場実習Ⅳ

Farm practice Ⅳ
⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座⽣物圏フィールドサイエンス実習(陸圏講座)
学期 後期集中 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 奥⽥ 均，⻑菅輝義，三島 隆，松井宏樹、伴智美
授業の概要 春季休暇中に宿泊実習による短期集中実習の形態で実施する。各項⽬は実習内容の概要説明につづいて作業等に移⾏する形で進め、理解の程度を測るために随時レ
ポートをまとめる。

ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 イネ、野菜、果樹の春季の管理
ならびに⾷品の加⼯、農作物の安全管理などを学ぶ。また、我が国の農業を取り巻く環境を⾒聞するため地⽅ならびに国⽴の農業試験場などの施設を⾒学する。。

参考書 参考資料はmoodleなどを通じて随時配布

学習の到達⽬標 夏 野 菜 の 播 種、 果 樹 の 定植・剪定、麹の調整と味噌の仕込みの要領や学理を習得する。また、農業試験場の⾒学を通じて農業現場の課題を理解する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 幅
広い教養, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 指
導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ

予め履修が望ましい科⽬ 農 作 物 ⽣ 育 制 御 概論
発展科⽬ 卒業研究

成績評価⽅法と基準
ポート70％

取り組み態度30％、レ

授業改善への⼯夫 アンケートなどの意⾒を
次回以降の実習に反映させる。
オフィスアワー 随時
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 春季の栽培管理、農産加⼯（うどん、麹、味噌）、試験場⾒学
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 常緑果樹のせん定
第3回 コムギの加⼯Ⅱ（うどん作り）
第4回 バレイショの定植準備
第5回 野菜類の収穫
第6回 こうじ作り
第7回 農作物の安全と社会

第8回 ⽜乳の加⼯
第9回 果樹の繁殖⽅法
第10回 春季の果樹観察
第11回 畑作物の春季の管理
第12回 味噌の仕込み
第13回 反省会
第14回〜15回 試験場⾒学
第16回 レポート
学習課題（予習・復習） 予 め 実 習 に 必 要 な
知識・情報に関する課題を課す。

— 72 —

フードシステム論

資源循環学科・全教育コース
Food System
資源循環学科・循環社会システム学講座フードシステム論
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
他学部の学⽣の受講可
担当教員 常 清秀（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 フー ド シ ス テ ム の 基 本 的 枠 組
み、変化およびそのあり⽅についてシステム
的および経済学的な視点から解説する
学習の⽬的 フードシステムの基本的枠組みと構造、およびフードシステムの構造変動のメカニズムを理解してもらう。
学習の到達⽬標 学⽣の⾷に対する関⼼を⾼め、今⽇の⾷料問題、⾷の「安全・安⼼」に関する諸問題をシステム的および経済学的な視点から捉えるような能⼒を養う。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 情
報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ 農 業 経 済 学、 ⾷料・農業経済学を履修することが望ましい
教科書 「フー ド シ ス テ ム 学」 （全 集： 計 8
巻）農林統計協会（2002〜2005），⼤塚茂・松原豊彦編「現代の⾷とアグリビジネス」有機閣選書（2004）
成績評価⽅法と基準

受講姿勢と期末試験

授業改善への⼯夫 授業後の感想⽂や質問票などの提出を通じて、学⽣とのコミュニケー
ションを図かり、授業内容に対する理解を深める努⼒をする。その他の授業に関する要請があれば、随時対応・改善する。
オフィスアワー
毎週⾦曜⽇15：00-17：00 場所：341号室
事前予約が必要。

授業計画・学習の内容
キーワード フードシステム，川上・川中・川下，流通システム，中間流通業者，チャネ
ルキャプテン，最終消費者，内⾷・中⾷・外⾷，産業組織，⾷の外部化，寡占的市場，価格カルテル，イニシアティブ，企業⾏動，グ
ローバル化
学習内容
1）フードシステム論の概念
2）⾷品流通の基本的仕組み
3）フードシステム構成員の定義、機能と役割
4）産業構造的変化とフードシステムの構造変化との関連性5）-農業6）-漁業-

7）-⾷品製造業8）-外⾷産業9）-⼩売業10）中間テスト
11）⾷⽣活の変化とフードシステムの構造変化12）⾷品企業マーケティング展開と⾷⽣活
13）フートシステムのグローバル化
14）世界のフードシステム（中国・オースト
ラリア・アメリカの例）
15）フードシステムの展望と課題
学習課題（予習・復習） 必 要 に 応 じ て、 適宜に課題を与え、調べてもらうことがある。

— 73 —

分⼦遺伝育種学

Molecular Genetics and Breeding
学期 前期 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他学部の学⽣の受講可
担当教員 諏訪部圭太（⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 メンデルにより発⾒された遺伝の法則は、近年の分⼦⽣物学の発展により分⼦遺伝学へとその学問分野を広げている。本講義では、遺伝学の歴史・基礎から植物分⼦
遺伝学についての概要を解説し、現代の植物
バイオサイエンスにおける分⼦遺伝学・分⼦育種学の役割について紹介する。
学習の⽬的 植物バイオサイエンスや分⼦遺伝 育 種 学 の 学 問 的・研 究的 意義 を 理解 する
ために、その基礎知識と思考能⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 分⼦遺伝学の歴史的背景や基礎知識を⾝につけるとともに、現代のバイ
オサイエンスにおける分⼦遺伝学の役割について理解する。また、その応⽤である遺伝⼦
組み換えやバイオ技術が社会に与える影響について⾃⾝の考えを持つ。
本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 社会
⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 基 礎 遺 伝 学、 植 物
遺伝育種学（旧科⽬名；遺伝育種学概論）、

細胞⽣物学、分⼦⽣物学
発展科⽬ 卒業研究
教科書 指定なし。講義資料を毎回配布します。
参考書 植 物 育 種 学 第 4 版 （⻄ 尾 他 共 著、
⽂ 永 堂）、 ゲ ノ ム 第 3 版 （T.A.ブ ラ ウ ン 著、MEDSi）
成績評価⽅法と基準

期末試験の成績100％

授業改善への⼯夫 基礎から専⾨までの概要を説明し、受講⽣⾃⾝が着実に理解できるよ
うに進める。質問カード等による学⽣諸君とのコミュニケーションを重視し、それに基づいて講義の難易度を調節する。講義資料は、講義の前⽇までにMoodleに掲載し配布する。
オフィスアワー ⾦曜⽇12:00-13:00、場所357
号室。その他の時間については適宜。
JABEE関連事項 ⽣ 物 圏 ⽣ 命 科 学 科 プ ロ グ
ラム-JABEE学習・教育⽬標との対応：D(◎),
B(○)
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード メンデル遺伝、分⼦遺伝学、植物育種、遺伝⼦解析、遺伝⼦組み換え、エピ
ジェネティクス学習内容
1 ガイダンスと遺伝学の歴史
2 メンデル遺伝学の理論と功績
3~4 古典遺伝学と分⼦遺伝学
5~6 質的形質と量的形質の分⼦遺伝学
7~8 ゲノム研究における分⼦遺伝学
9~10 正遺伝学
11~12 逆遺伝学

13~14 エピジェネティクス
15 分⼦遺伝学の実際と植物育種への応⽤（遺伝⼦組み換え植物）
16 期末試験
学習課題（予習・復習） 各 回 の 講 義 を 通 じて歴史・理論・応⽤について解説するが、疑問点は⾃分で調べるか教員に質問する等によっ て 必 ず 解 決 す る こ と。 予 習 を 必 要 と しない説明を ⼼ が け る が （資 料 は 事 前 配 布 する）、復習はしっかり⾏い着実に理解すること。必要であれば適宜サポートする。

— 74 —

分⼦細胞⽣物学

資源循環学科・農林⽣物学教育コース
Molecular and Cell Biology
⽣物圏⽣命科学科・全講座分⼦⽣物学
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴
Moodle 他学部の学⽣の受講可
担当教員 ○諏訪部 圭太（⽣物資源学部資源循環学科）, ⼟屋 亨（⽣命科学研究⽀援センター）
授業の概要 本講義では、細胞⽣物科学等の関連基礎講義の内容を踏まえ、細胞機能に関するさらに専⾨的な知識を得るとともに、⾼等植物における各種性質や機能について分⼦
レベルでの知識を深める。また、それら分⼦
レベルの知識を⽀える分⼦⽣物学や遺伝⼦⼯学に関する知識・考え⽅を学び、⽣命科学研
究や⽣命倫理に関する正しい理解を深める。
学習の⽬的 ⽣物を分⼦レベルで理解するう
え で 必 須 で あ る 分⼦ ⽣物 学・ 細 胞⽣物 学 に
関 す る 知 識 を 得 る。 そ の 知 識 を 基 に、 ⽣ 物の各種性質・機能を分⼦レベルで理解する。
また、DNAからみた⽣物の進化と多様性等、知識の応⽤・発展に関する考え⽅や理解を深める。この内容は、分⼦遺伝学や分⼦育種など遺伝⼦⼯学的⼿法による⽣命科学研究・バ
イオサイエンスの基本でもあるため、「遺伝⼦」を扱う研究を⾏うためには必要不可⽋である。
学習の到達⽬標 ⽣物を分⼦レベルで理解するための素養をつけるとともに、それら知識をバイオサイエンス研究に活かすための考え⽅を習得する。
本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 細胞⽣物科学
発展科⽬ 分⼦⽣物学、遺伝⼦⼯学、植物育
種学
教科書
指定なし。講義資料を配布。
講義資料は、講義各回の前⽇までにMoodleに
アップロードするので、各⾃で印刷（またはPC持ち込み）して持参すること。
参考書 Essential細胞⽣物学 中村桂⼦、松原
謙⼀監訳、南江堂（分⼦⽣物学を専⾨とする
学⽣には強く薦める。）
成績評価⽅法と基準 期末試験100%。授業の習熟度を確認するために⼩テストを課す場合がある。
授業改善への⼯夫 講義資料をMoodleに掲載
し配布する。コミュニケーションシートに基づ き、 受 講 ⽣ か ら の 質 問 や 改 善 案 に 対 応 する。
オフィスアワー 講義終了後1時間、諏訪部：
⽣物資源学部357室、⼟屋：⽣命科学⽀援セン
ター207室その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 細胞、遺伝⼦、エピジェネティ
クス、遺伝⼦⼯学、植物科学
学習内容
1.細胞の構造と⽣体成分の代謝
2.セントラルドグマと遺伝⼦発現調節機構
3.DNAから⾒た⽣物の多様性と進化
4.遺伝、性の分化と⽣物の多様化、発⽣・分化と分⼦⽣物学5.形態形成の遺伝的メカニズム
6.分⼦⽣物学・遺伝⼦⼯学で使われる⽣物、モデル⽣物、⼤腸菌・ファージ（ウイルス）の⽣活環
7.制限酵素、メチラーゼ、リガーゼ、その他の酵素
8.核 酸 の 合 成・ 分 解・ 修 飾、 プ ラ ス ミ ド、— 75 —

ファージ、トランスポゾン
9.遺伝⼦組換え実験におけるベクター、ベク
ター へ の 連 結、 ⼤ 腸 菌 へ の 形 質 転 換、 ス ク
リーニング
10.細胞からのタンパク質の抽出、精製、電気泳動による分離、抗体を⽤いたタンパク質の検出、Y2H
11.細胞からの核酸の抽出・精製、電気泳動による分離、ハイブリダイゼーションによる核酸の検出
12.塩 基 配 列 の 決 定 ⽅ 法、 DNA シー ク エ ン
サー、PCRによる核酸の増幅13.細胞への遺伝
⼦導⼊⽅法、遺伝⼦導⼊⽣物の獲得、gain/

loss of function
14.遺伝⼦発現と遺伝⼦産物の解析
15.遺伝⼦⼯学の応⽤、安全性、倫理、カルタ
ヘナ法、拡散防⽌措置
16.定期試験
学習課題（予習・復習） 授 業 の 前 に 使 ⽤ するプリント資料をあらかじめ配布するので、各⾃でよく読んでおくこと。その際、疑問に感じた点や不明な点があれば、⾃ら参考書等を⽤いて調べること。それでも不明な点は、教員に質問すること。また、復習をしっかり
⾏い、着実に理解を深めること。

— 76 —

無機化学

資源循環学科・全教育コース
Inorganic Chemistry
資源循環学科・全講座無機化学
学期 前期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽔野隆⽂（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 無機化合物について理解するため、原⼦と分⼦に関する基礎的事項を解説した後、⽣物圏における主たる無機化学反応(酸塩基反応、酸化還元反応、錯形成反応)について、⽣物体内における化学反応等を例⽰しつつ説明する。
学習の⽬的 原 ⼦ と 分 ⼦ に 関 す る 基 礎 的 事
項、酸塩基、酸化還元、無機化合物および錯体についての基本的知識を得る
学習の到達⽬標 無機化合物および主たる無機化学反応について基礎的知⾒を理解し、⽣物圏における化学反応に関する理解を深める。

教科書
特に指定しないが、授業の多くの部分を鵜沼英郎 尾形健明 著 理⼯系基礎レクチャー 無機化学(化学同⼈/ISBN978-4-7598-1070-7)に基づき講義する。なお、購⼊しなくても授業が理解できるようプリント等を⽤意するが、本書を⽤いて予習・復習を⾏うことが望ましい。
参考書 鵜沼英郎 尾形健明 著 理⼯系基礎レ
クチャー 無機化学(化学同⼈/ISBN978-4-75981070-7)
成績評価⽅法と基準 期末試験100%。期末試
験の受験には授業の2∕3以上の出席が必要。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

授業改善への⼯夫 適度な量の板書とプリン
ト・パワーポイントによる図表等を⽤いて、わかりやすく説明すると同時に、ノート作成
を通じて学⽣に適度な緊張をもたせる。

受講要件 特になし

オフィスアワー 授業終了後教室にて適宜

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

発展科⽬ 分析化学、植物栄養学、⼟壌学
授業計画・学習の内容
キーワード 無機化合物、無機化学反応、原⼦、酸塩基反応、酸化還元反応、錯体の化学
学習内容
1）無機化学とは？ 原⼦軌道
2）電⼦配置のルール、元素とイオンの電⼦配
置、
3）基底状態と励起状態、電⼦の軌道と分析化
学への応⽤①（原⼦吸光光度計）
4）電⼦の軌道と分析化学への応⽤②（ICP, X
線解析、SPring-8などの放射光解析）
5）化学結合の種類、σ結合、π結合6）等核⼆原⼦分⼦の結合、異核⼆原⼦分⼦の結合
7）酸素の反応性と分⼦軌道、活性酸素、混成
軌道8）3種類の酸・塩基の定義、HSAB理論
9）酸化還元①酸化・還元とは、酸化数10）酸化還元②pHと酸化還元電位、標準酸化還元電位と⾃由エネルギー変化、ラティマーの電位図と不均化、⼟壌環境における酸化還元11）錯体とは何か？ 錯体の構成
12）キレート効果、錯体の名称の書き⽅、錯体の化学式の書き⽅、異性体①13）異性体②、錯体の安定度、配位⼦置換反応14）d軌道の分裂と錯体の物理的
15）⽣体の無機化学
16）試験
学習課題（予習・復習）— 77 —

事前に参考書の内容を良く読み、理解しておくこと。授業では指定参考書の第1〜5章、第14〜19章にかけて講義を⾏う。なお、原⼦吸
光光度計やICPによる⾦属濃度測定原理、混成軌道など、指定の参考書に無い内容について
は図書館などで各⾃予習すること。
なお、授業ごとに予習、復習⽤のプリントを配付する。

— 78 —

エネルギー利⽤学

共⽣環境学科・全教育コース
Energy Utilization Science
共⽣環境学科・全講座エネルギー利⽤学
学期 前期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ⿁頭 孝治（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 枯渇する化⽯燃料に代わる新たなエネルギーを開発することは急務である．
本 講 義 は， 現 在 の エ ネ ル ギー 事 情 を 踏 ま えて，再⽣可能なエネルギーである⾃然エネル
ギーについて，その利⽤技術，変換技術およびメカニズムについて解説する．
学習の⽬的 現代社会のエネルギー問題と環境問題を理解し，その解決のための技術的⼿段を説明できるようになる。
学習の到達⽬標 1)エネルギー問題を説明できる．2)⾃然エネルギーの特徴を説明できる．
3)各種変換装置・技術を説明できる．4)環境との関連を説明できる．5)変換・利⽤効率向上に関する基本的考え⽅を説明できる．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書
毎時間プリントを配布する.

参考書
⾃ 然 エ ネ ル ギー 利 ⽤ 学， 清 ⽔ 幸 丸 編 著， パ
ワー社
新エネルギー技術⼊⾨，⾜⽴芳寛編著，オーム社
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験 80%， 授 業 ア
ンケート20%．（合計が60%以上で合格）．
⽋席4回以上は不合格とする．
授業改善への⼯夫 毎時間最後に提出された授業アンケートにより理解度をチェックし，その結果によって次週にフォロー，授業改善等を⾏う．
オフィスアワー 毎 週 ⽔ 曜 ⽇ 12:00 〜 13:00，
412室
JABEE関連事項 「環境情報システム学プロ
グラム（JABEE）」の学習・教育⽬標の(B-1)(E-7)に対応している．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
講 義 中 は 板 書 の み な ら ず， 必 要 と 思 わ れ る
ことはノートに記し，⾃分のノートを作ること．
エネルギー事情に関⼼を持ち，TV，新聞等で世の中の動向を把握しておくこと．

授業計画・学習の内容
キーワード 変換装置，変換効率，⾃然エネ
ルギー，化⽯エネルギー，⽔素エネルギー，
環境，エコテクノロジ，エントロピー
学習内容
第1回：授業⽅針の説明，エネルギーに関する理解度チェック
第2回：エネルギーの基礎知識，エコテクノロ
ジーとエントロピーミニマム
第3回：⽯油，⽯炭，天然ガス等の化⽯エネル
ギーの現状と課題
第4回：原⼦⼒エネルギーの現状と課題

第5回：太陽光利⽤技術
第6回：太陽熱利⽤技術
第7回：⾵⼒エネルギー(1)
第8回：⾵⼒エネルギー(2)
第9回：⽔⼒エネルギー
第10回：バイオマスエネルギー(1)
第11回：バイオマスエネルギー(2)
第12回：⽔素エネルギー(1)
第13回：⽔素エネルギー(2)
第14回：⽔素エネルギーの現状と課題，
第15回：未来のエネルギーのビデオ鑑賞
第16回：試験および解説— 79 —

学習課題（予習・復習） 配 付 さ れた プリ ン

トでしっかり復習すること．

— 80 —

環境解析基礎Ⅰ

共⽣環境学科・全教育コース
Environment analysis 1
共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座環境系応⽤数学 I
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽴花義裕、加治佐隆光、佐藤邦夫、⿁頭孝治、 ⻄井和晃、万⽥敦昌
授業の概要 環境解析基礎I, 環境解析基礎Ⅱ,
環境解析基礎Ⅲの3科⽬で数学物理系の基礎を教育する.そのため, これら3科⽬を同時に履修することが基本となる.本科⽬では, 特に, 質点、質点系の⼒学に焦点を当てる.単位認定条
件等はガイダンスで説明する.
学習の⽬的 共⽣環境学部の各科⽬を深く理解するために必要な数学・物理学の学⼒をつける.
学習の到達⽬標 共⽣環境学部の各科⽬を各科⽬を履修するために必要な数学・物理学の基礎学⼒をつける.
受講要件 上述の3科⽬のうち, 本科⽬以外の2科⽬を同時に履修すること.
予め履修が望ましい科⽬ 環境解析基礎Ⅱ, 環
境解析基礎Ⅲ
教科書 詳細はガイダンスでアナウンスする
参考書 詳細はガイダンスでアナウンスする
成績評価⽅法と基準 上述のように, 3科⽬同時に受講することを原則とし, 75%以上の出席を前提として, ⼩テストと前期試験で評価を⾏う.複数の教員が⾏なう試験のすべてに合格することが，本科⽬の合格要件となる．
オフィスアワー 随時，ただし，メイルでのアポイントメントを事前に取ること．

授業計画・学習の内容
キーワード 質点。質点系・微分⽅程式・連
続体・剛体
学習内容
1.イントロダクション、⼒学が何故必要か？何につかわれるのか？
2.運動の法則
3.単位と次元
4.運動⽅程式
5.簡単な運動6.運動⽅程式の積分
7.運動量保存の法則、⼒積
8.仕事とエネルギーの定理、運動エネルギー
9.位置エネルギー、ポテンシャル
10.エネルギー保存の法則
11.中⼼⼒による運動
12.万有引⼒の法則

13.相対運動
14.慣性系における運動⽅程式
15.演習
16.試験
学習課題（予習・復習）【予習】
もちろん，予習するに越したことはない．予習するために は， テ キ ス ト を 熟 読 す れ ば 良
い．テキスト中の，学習内容に挙げている章を熟読すること．
【復習】
復習は，予習と同じく，テキストを熟読することも⼤事だが，特に，練習問題を解くことが重要である．わからない点は，TAの学⽣に積極的に尋ねること．

— 81 —

環境解析基礎Ⅱ

Environment analysis 2
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 共⽣環境学科・全教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2
年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽴花義裕、加治佐隆光、佐藤邦夫、⿁頭孝治、 ⻄井和晃、万⽥敦昌
授業の概要 環境解析基礎I, 環境解析基礎Ⅱ,
環境解析基礎Ⅲの3科⽬で数学物理系の基礎を教育する.そのため, これら3科⽬を同時に履修することが基本となる.本科⽬では, 特に, 剛体、電磁気に焦点を当てる.単位認定条件等はガイダンスで説明する.
学習の⽬的 共⽣環境学部の各科⽬を深く理解するために必要な数学・物理学の学⼒をつける.
学習の到達⽬標 共⽣環境学部の各科⽬を各科⽬を履修するために必要な数学・物理学の基礎学⼒をつける.
受講要件 上述の3科⽬のうち, 本科⽬以外の2科⽬を同時に履修すること.
予め履修が望ましい科⽬ , 環 境 解 析 基 礎 Ⅰ,
環境解析基礎Ⅲ
教科書 詳細はガイダンスでアナウンスする
参考書 詳細はガイダンスでアナウンスする
成績評価⽅法と基準 上述のように, 3科⽬同時に受講することを原則とし, 75%以上の出席を前提として, ⼩テストと前期試験で評価を⾏う.複数の教員が⾏なう試験のすべてに合格することが，本科⽬の合格要件となる．
オフィスアワー 随時，ただし，メイルでのアポイントメントを事前に取ること．

授業計画・学習の内容
キーワード 微分⽅程式・連続体・剛体・電磁気
学習内容
1． 質点系の運動
2． 内⼒と外⼒
3． 質量中⼼4． 剛体の運動学
5． 剛体に作⽤する⼒系と剛体の釣り合い
6． 固定軸まわりの剛体の回転運動
7． 慣性モーメント8． ⾓運動量保存の法則
9． 電磁気学が何故必要か？何につかわれるのか？
10． 電荷と電界
11． 電位と電流

12． 電気容量
13． 電流に作⽤する⼒
14． 変動する電磁界
15． 演習16． 試験
学習課題（予習・復習）【予習】
もちろん，予習するに越したことはない．予習するために は， テ キ ス ト を 熟 読 す れ ば 良
い．テキスト中の，学習内容に挙げている章を熟読すること．
【復習】
復習は，予習と同じく，テキストを熟読することも⼤事だが，特に，練習問題を解くことが重要である．わからない点は，TAの学⽣に積極的に尋ねること．

— 82 —

環境解析基礎Ⅲ

Environment analysis 3
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 共⽣環境学科・全教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2
年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽴花義裕、加治佐隆光、佐藤邦夫、⿁頭孝治、 ⻄井和晃、万⽥敦昌
授業の概要 環境解析基礎I, 環境解析基礎Ⅱ,
環境解析基礎Ⅲの3科⽬で数学物理系の基礎を教育する.そのため, これら3科⽬を同時に履修することが基本となる.本科⽬では, 特に振動・波動・流体に焦点を当てる.単位認定条件等はガイダンスで説明する.
学習の⽬的 共⽣環境学部の各科⽬を深く理解するために必要な数学・物理学の学⼒をつける.
学習の到達⽬標 共⽣環境学部の各科⽬を各科⽬を履修するために必要な数学・物理学の基礎学⼒をつける.
受講要件 上述の3科⽬のうち, 本科⽬以外の2科⽬を同時に履修すること.
予め履修が望ましい科⽬ , 環 境 解 析 基 礎 Ⅰ,
環境解析基礎Ⅱ
教科書 詳細はガイダンスでアナウンスする
参考書 詳細はガイダンスでアナウンスする
成績評価⽅法と基準 上述のように, 3科⽬同時に受講することを原則とし, 75%以上の出席を前提として, ⼩テストと前期試験で評価を⾏う.複数の教員が⾏なう試験のすべてに合格することが，本科⽬の合格要件となる．
オフィスアワー 随時，ただし，メイルでのアポイントメントを事前に取ること．

授業計画・学習の内容
キーワード 微分⽅程式・振動・波動・流体
学習内容
1.流体⼒学が何故必要か？何に使われるか？
2.流れの基礎⽅程式1 圧⼒傾度⼒の理解
3.流れの基礎⽅程式2 オイラー微分とラグラン
ジェ微分、移流項の理解
4.流れの基礎⽅程式2 連続の⽅程式の理解
5.流れの湧き出しと発散とガウスの定理
6.渦無し流れ・渦有り流れとストークスの定理
7.ベルヌーイの定理の意味の理解
8.粘性流体とナビア・ストークスの⽅程式
9.減衰振動、強制振動、連成振動
10.フーリエ解析の基礎
11.スペクトル
12.波動⽅程式とその解

13.光と波
14.波と光の演習I
15.波と光の演習II
16.試験
学習課題（予習・復習）【予習】
もちろん，予習するに越したことはない．予習するために は， テ キ ス ト を 熟 読 す れ ば 良
い．テキスト中の，学習内容に挙げている章を熟読すること．
【復習】
復習は，予習と同じく，テキストを熟読することも⼤事だが，特に，練習問題を解くことが重要である．わからない点は，TAの学⽣に積極的に尋ねること．

— 83 —

環境系応⽤数学

共⽣環境学科・全教育コース

Applied Mathematics for Environmental Science
共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座環境系数学基礎
学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 対象 「環境情報システム学プログラム」 を専攻する学⽣は必ず受講すること． 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能
動的要素を加えた授業, Moodle 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
⾃研究科の学⽣の受講可
担当教員 森尾 吉成（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 システム⼯学において必要不可
⽋な内容である線形代数のベクトルや⾏列に慣れることから始め，⾝の回りの簡単な問題に応⽤できるスキルを⾝に付けることを⽬的とする．ベクトルや⾏列は使える道具であることを理解する．

教科書
教材となる資料を配布するが，次の教科書を購⼊しておくこと．
平岡和幸，堀 ⽞：プログラミングのための線
形代数，オーム社，ISBN4-274-06578-2，3000
円．

学習の⽬的 ベクトルや⾏列で表される式に対して抵抗感が⼩さくなり，使える道具であると感じる状態になる．

参考書 ⽯原繁，浅野重初：線形代数，裳華
房，ISBN4-7853-1093-6

学習の到達⽬標
1）ベクトルや⾏列の基本的な演算がストレス無くできる．
2）ベクトルや⾏列が活躍する場⾯をいくつか説明できる．
3）ベクトルや⾏列をいくつかの問題に応⽤できる．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問
題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒発展科⽬ 応⽤シミュレーション⼯学，卒業
研究

成績評価⽅法と基準 課 題 20%， 期 末 試 験
80%の計100%とする．ただし4回以上⽋席した場合は「再受講」とする．
授業改善への⼯夫
動画コンテンツ提供による予習中⼼の学習環
境を整備する．
毎時間アンケートを⽤いて習熟度をチェック
し，サポートおよび授業改善等を⾏う．
オフィスアワー ⽉曜⽇ 12:00−13:00，18:0019:00 場所 415号室
JABEE関連事項 「環境情報システム学プロ
グラム（環境情報システム⼯学）」の学習・教育⽬標の(E-2)に対応している.

授業計画・学習の内容
キーワード 線形代数，ベクトル，⾏列
学習内容
1）授業の概要説明．ベクトルと⾏列の導⼊．
2）（ベクトル表現）いろいろな特徴をベクトルで表してみよう．
3）（単位ベクトル）座標軸など単位ベクトルは重宝される．
4）（内積）内積の公式の⾒⽅を説明する．
5）（内積の応⽤）内積を使ってよく似た特徴をもつ2つの物体を探し出す．相関係数やフーリエ変換も内積と同じ概念．

6）（外積）外積はここで威⼒を発揮する．
7）（外積の応⽤）外積を実際の問題に使ってみる．
8）（⾏列表現）⾏列を使う理由を知る．2次
元あるいは3次元座標軸の⾏列表現．
9）（⾏列演算）⾏列の和，積に慣れる．
10） （⾏ 列 演 算） 回 転 ⾏ 列 を 使っ て カ メ ラ
PanTilt制御に挑戦．
11）（⾏列とベクトル）回転⾏列と平⾏移動
ベクトルを⼀つの⾏列で表現する．
12）（逆⾏列）⾏列式の全体像を理解する．

— 84 —

逆⾏列を求める．逆⾏列の使い⽅．
13）（逆⾏列）連⽴⽅程式を解く．
14）（逆⾏列）最⼩2乗法と逆⾏列．疑似逆⾏
列を求める．
15）研究におけるベクトルと⾏列の応⽤事例の紹介と総復習
学習課題（予習・復習）
1）ベクトルや⾏列をインターネットで調べてみる．
2）ベクトル表現に慣れ，ベクトル表現の美しさを知る．
3）単位ベクトル復習．

4）内積復習．
5）内積を別の問題に使ってみる．
6）外積の使われている現場を調べる．
7）外積を計算してみる．
8）⾏列表現の美しさを知る．
9）⾏列の和，積の計算を体にしみ込ませる．
10）回転⾏列を⾃分で作ってみる．
11）回転⾏列と平⾏移動ベクトルを⼀つの⾏列で表現する復習．
12）逆⾏列を復習．
13）連⽴⽅程式の解法を復習．
14）⾏列を使って最⼩2乗法を解いてみる．
15）総復習をする．

— 85 —

環境系応⽤⼒学Ⅰ

共⽣環境学科・地球環境システム学教育コース

Strength of Materials Ⅰ
共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座環境系応⽤⼒学 I
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他学部の学⽣の受講可 ⾃研究科の学⽣の受講可
他研究科の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 王 秀崙(共⽣環境学科)
授業の概要 ⾦属材料の機械的性質と強度計
算に関する諸理論を学習する.具体的に, ⾦属材
料の機械的性質, 引張り・圧縮による応⼒, ひずみの解法, 熱応⼒, 残留応⼒及びトラスの解法, ねじりによるせん断応⼒の解法, 真直梁の曲げモーメントとせん断⼒の求め⽅である.
学習の⽬的 ⾦属材料の内部に⽣ずる応⼒，
ひずみ及び応⼒とひずみの関係を表わすフック法則を理解する．機械構成要素の設計理論を理解し，設計⽅法を⾝につける．
学習の到達⽬標 1) 応 ⼒, ひ ず み の 解 法 及 び
フック法則を習得する.2)トラスの解法, 熱応
⼒および残留応⼒の解法を習得する.3)ねじりによるせん断応⼒の求め⽅や軸の設計を習得
する.4)曲げモーメントとせん断⼒の解法を習得し, せん断⼒図と曲げモーメント図が描ける.
本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,
問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ 基 礎 物 理 学 Ⅰ， 環
境系⼒学基礎Ⅰ
発展科⽬ 環境系応⽤⼒学Ⅱ, 設計製図学Ⅰ，
設計製図学Ⅱ
教科書 ポイントで学ぶ材料⼒学, ⻄村 尚編
著, 丸善株式会社, 配布資料
成績評価⽅法と基準3分の2以上出席した者を評価の対象とする.
評 価 点 = レ ポー ト 点 数 ×20% +期 末 試 験 点 数×80%
授業改善への⼯夫 レポートで学⽣の理解度を分析し, 次回の授業内容等を改善する.また,FD授業アンケートや授業参観者の意⾒に基づて次年度の授業改善に努める.
オフィスアワー ⽔曜⽇の16:00〜17:30、⽣物資源学部校舎416室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 応⼒, ひずみ, 垂直応⼒，せん断
応⼒，フックの法則，モールの応⼒円, ねじり,
せん断⼒, 曲げモーメント、真直ばり、弾性係数
学習内容
1.材料⼒学の導⼊，⼒の釣り合いについて
2.応⼒, ひずみおよびフック法則について解説する.
3.垂直応⼒とせん断応⼒, 梁の伸びと縮みについて解説する.
4.断⾯と荷重が変化する場合の応⼒と伸びの求め⽅について解説する.
5.軸荷重を受ける棒の応⼒, ひずみ及び伸びについて解説する.

6.引張り・圧縮の不静定問題について解説する.
7.熱応⼒と残留応⼒について解説する.
8.トラス解析法である節点法と切断法について解説する.
9.斜断⾯上に⽣ずる応⼒とモールの応⼒円について解説する.
10.丸軸のねじりによるせん断応⼒およびねじれ⾓について解説する.
11.許容応⼒を⽤いた軸の直径を決定する．
12.円形以外の断⾯を持つ軸のねじりとコイル
ばねについて解説する.
13.各種⽀点の性質と⽀点反⼒，軸⼒，せん
断⼒，曲げモーメントの符号について解説す— 86 —

る．
14.梁の⽀持, 荷重及びモーメント, 梁の断⾯に⽣ずる⼒とモーメントを解説する.

15.せん断応⼒図SFD，曲げモーメント図BMD
16.期末試験
学習課題（予習・復習） 特になし

— 87 —

環境系応⽤⼒学Ⅱ

共⽣環境学科・全教育コース
Stength of Materials Ⅱ
共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座環境系応⽤⼒学 II
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle 他学部の学⽣の受講可 ⾃研究科の学⽣の受講可
他研究科の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 王 秀崙（共⽣環境学科）
授業の概要 強度計算に関する諸理論を学習
する.1)曲げモーメントによる真直梁の応⼒解法, 2)微分⽅程式による真直梁のたわみの解法,
3)不静定梁の解析法, 連続梁や平等強さの梁の解析法, 4)組合せ応⼒の解析法, 5)最⼤主応⼒や最⼤せん断応⼒の求め⽅.
学習の⽬的 梁の応⼒，たわみの解析法や組合せ応⼒による軸の設計法を習得し，梁や軸の設計ができるようになる．
学習の到達⽬標 1)曲げによる梁の応⼒解法の習得.2)微分⽅程式による梁のたわみ解析法の習得.3)不静定梁や連続梁のような不静定問
題の解法の習得.4)組合せ応⼒の解析法の習得.
本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 環境系応⽤⼒学Ⅰを履修したことを前提とする．

予め履修が望ましい科⽬ 環 境 系 応 ⽤ ⼒ 学
Ⅰ，環境系⼒学基礎Ⅰ，Ⅱ
発展科⽬ 設計製図学Ⅰ，設計製図学Ⅱ，設計製図学演習Ⅰ，設計製図学演習Ⅱ
教科書 ポイントで学ぶ材料⼒学, ⻄村 尚編
著, 丸善株式会社, 配布資料
成績評価⽅法と基準3分の2以上出席した者を評価の対象とする.
評 価 点 = レ ポー ト 点 数 ×20% +期 末 試 験 点 数×80%
授業改善への⼯夫 レ ポー ト や シャ ト ル カー
ドで学⽣の理解度を分析し, 次回の授業内容等を改善する.
オフィスアワー ⽊曜⽇の16:00〜17:30、⽣物資源学部校舎416室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 曲げ応⼒, たわみ, たわみ⾓, 不静
定梁, 組合せ応⼒, 主応⼒, 最⼤せん断応⼒
学習内容
1.静⼒学基礎, 平⾯問題の釣合式, 慣性モーメン
トを学習する.
2.任意断⾯のせん断⼒, 曲げモーメントの求め⽅を解説し, SFDとBMDを描く.
3.曲げモーメントによって真直梁に発⽣する垂直応⼒の式を導く.
4.各種断⾯形状の断⾯⼆次モーメントの求め⽅を解説する.
5.例題をもって曲げ応⼒の解法を説明する.
6.各種断⾯形状の梁の設計
7.曲げモーメントによる真直梁のたわみを求める微分⽅程式を導く.
8.⽚持ち梁のたわみとたわみ⾓の求め⽅を解説
し, 理解を深める.

9.単純⽀持梁のたわみとたわみ⾓の求め⽅を解説し, 理解を深める.
10.⾯積モーメント法, せん断⼒による梁のたわみについて解説する.
11.不静定梁や固定梁の⽀持反⼒の求め⽅を, 具
体例を⽤いて解説する.
12.各種断⾯形状を持つ平等強さの梁について解説する.
13.組み合せ応⼒，平⾯応⼒状態において垂直応⼒とせん断応⼒の解法について学習する.
14.モールの応⼒円, 主応⼒や最⼤せん断応⼒の解法について解説する.
15.具体例を⽤いて, 主応⼒や最⼤せん断応⼒による梁の断⾯形状を決定する.
16.期末試験
学習課題（予習・復習） 予 習・ 復 習 に つ いて各回授業中で指⽰する．

— 88 —

環境系数学

Mathematics for Environmental Physics
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 共⽣環境学科・全教育コース 年次 学部(学⼠課程): 1
年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 坂井 勝（⽣物資源学研究科）
授業の概要 ⾃然界・社会で起こる現象を数理モデル化し予測する。
学習の⽬的 ⾃然現象を予測するために必要な、仮定・モデルの構築・計算・モデルの評価をできる能⼒を取得する。
学習の到達⽬標 ⾝近な現象をモデル化し予測することを通して、数学の有⽤性について学ぶ。その際、簡単な微分⽅程式を⽴てて解を求めること、エクセルを使って解を評価す
ることを到達⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

数学基礎
発展科⽬ 環境解析基礎
教科書 微 分 ⽅ 程 式 で 数 学 モ デ ル を 作 ろ う（デブィット バージェス・モラグ ボリー著，
垣⽥⾼夫・⼤町⽐佐栄訳，⽇本評論社）
参考書
数学モデル作って楽しく学ぼう 新Excelコン
ピュータシミュレーション（三井和男，森北
出版株式会社）
す ぐ わ か る 微 分 ⽅ 程 式 （⽯ 村 園 ⼦， 東 京 図書）
成績評価⽅法と基準 出 席 30％， 課 題 提 出
60％，⼩テスト10％

受講要件 授業後半に演習を⾏うため，ノートパソコンを持参すること。

授業改善への⼯夫 授業中に説明した課題についてExcelでグラフ化する時間を設け、学⽣の理解を深める。

予め履修が望ましい科⽬
情報科学基礎

オフィスアワー ⽕曜⽇14：00−16：00 575
室

授業計画・学習の内容
キーワード モデル化、微分、積分、常微分
⽅程式、シミュレーション
学習内容〇変数分離型の常微分⽅程式を使ったモデル
化と解法
・⼈⼝増減モデル①（マルサスのモデル）
・⼈⼝増減モデル②（ブェアフルストのモデ
ル）・薬の吸収と投薬間隔の問題①・薬の吸収と投薬間隔の問題②・放射性物質の崩壊〇線形1階常微分⽅程式を使ったモデル化と解法
・窒素肥料の形態変化（連鎖反応）

・⿂の個体群の資源開発
・ ⿂ の 個 体 群 の 資 源 開 発 （数 値 積 分・ マ クロ）
・五⼤湖の汚染（質量保存則）〇線形2階常微分⽅程式を使ったモデル化と解法
・競争種の増加と減少
・被⾷者と捕⾷者の増加と減少（数値解法）〇モデルの当てはめとパラメータの推定
・直線近似と最⼩⼆乗法
・ソルバーを使った最⼩⼆乗法
学習課題（予習・復習） 授 業 後 の 課 題 へ の取り組み— 89 —

環境系電気・電⼦⼯学

共⽣環境学科・地球環境システム学教育コース

Electronic Engineering
共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座環境系電気・電⼦⼯学
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義
担当教員 ⿁頭 孝治(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 現在，環境系，⽣物系分野においてもコンピュータを含む電気・電⼦の知識が必要とされている．本講義は電磁気学とコンピュータに係わる電⼦回路の基礎の習得を⽬標として教科書を⽤いて平易に解説する．
学習の⽬的 電 気・ 電 ⼦ に 関 す る 現 象， 性質，特性を理解し，基本的計算ができるようになる。
学習の到達⽬標 1)電気と磁気の関係を説明できる．2)抵抗，コンデンサ，コイルの基本的性質を説明できる．3)電気回路の規則と記号を説明できる．4)直流と交流の違いを説明できる．5)インピーダンスが説明できる．6)キルヒホッフの法則を使うことができる．7)電⼦素⼦と論理回路について説明できる．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ 環境電⼦計測学，基礎メカトロニクス

教科書 電気・電⼦概論，伊理正夫∕監修，
実況出版（⽣協他にて購⼊し，1回⽬の授業に持参すること）
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 20%， 試 験70%，授業アンケート10%．（合計60%以上で合格）．⽋席4回以上は不合格とする．
授業改善への⼯夫 授業アンケートや章ごとのレポートにより，理解度をチェックし，次週にフォロー，授業改善等を⾏う．
オフィスアワー 毎 週 ⽔ 曜 ⽇ 12:00 〜 13:00，
412室
JABEE関連事項 「環境情報システム学プロ
グラム（JABEE）」の学習・教育⽬標の（E6）に対応している．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
レポートは，質問票を兼ねるので，疑問が在れば書くこと．回答も個別に⾏うが，間違いの多い問題や質問については，講義の前に解説する．⾃分なりのノートを作るように⼼がけること．

授業計画・学習の内容
キーワード 電流，磁気，直流，交流，電気
回 路， 電 磁 気， 半 導 体， 電 ⼦ 回 路， コ ン
ピュータ，CPU，論理回路
学習内容
第1回：授業⽅針の説明，電気回路，オームの法則
第2回：複雑な電気回路，抵抗の性質
第3回：電流の熱作⽤と電⼒
第4回：磁⽯とクーロンの法則，電流による磁界
第5回：電磁⼒と直流電動機

第6回：電磁誘導と直流発電機
第7回：静電気，コンデンサ
第8回：理解度試験および解説
第9回：交流の基本的取り扱い
第10回：交流回路
第11回：交流電⼒，⼒率改善
第12回：半導体，ダイオード
第13回：トランジスタ，増幅回路，半導体素⼦
第14回：IC，論理回路，2進数と16進数
第15回：ディジタル集積回路，いろいろな論— 90 —

理回路
第16回：定期試験および解説

学習課題（予習・復習） 毎 回 しっ か り と 復習し，レポートの問題を解くことで習得度合いを確認すること．

— 91 —

環境系⼒学基礎Ⅰ

共⽣環境学科・地球環境システム学教育コース

Fundmental Mathematics Ⅰ
共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座環境系⼒学基礎Ⅰ
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他講座の学⽣の受講可
担当教員 陳⼭ 鵬
授業の概要 低環境負荷や環境改善のための機械・装置システムを設計・開発するときに必要とされる⼒学の基礎知識と解析能⼒を⾼めるために，本講義では，⾼等学校で物理を履修していない者でも理解できるように，静⼒学の基礎知識および応⽤⽅法について多くの例を挙げながら平易に解説する．
学習の⽬的 静⼒学に関する基礎・応⽤問題を解く能⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 （1） ベ ク ト ル の 解 析 と 応
⽤，（2） 平⾯内の⼒のつりあい，（3）⽴体的な⼒のつりあい，（4）物体の重⼼，に関連する諸問題を熟練に解くことができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 微 積 分 学、 基 礎 物
理

発展科⽬ 情 報 応 ⽤ ⼒ 学， 環 境 系 ⼒ 学 基 礎
Ⅱ、設計製図学
教科書 ⼯業⼒学（⼊江敏博著，理⼯学社）
参考書 物理のための数学（和⽥三樹著，岩波書店）
成績評価⽅法と基準 学習態度(20％)，⼩テス
ト・レポート(40％)，期末試験の成績(40％)．
但し，前記の各評価項⽬が全て6割以上の成績であること、出席回数が2∕3以上であること
は合格の必須条件とする．
授業改善への⼯夫 受 講 ⽣ の 理 解 度 合 を レ
ポートやアンケートにより把握し，毎回の講義内容を勘案する．演習問題の模範解答を配布し、受講⽣らの解答結果の状況に応じて解説する．
オフィスアワー ⽊曜⽇ 10:00〜12:00時，428
室、その他の時間は講義時に随時知らせる。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード ベ ク ト ル， 単 位 と 次 元， 静 ⼒
学，モーメント，⼒の分解と合成，⼒のつり
合い，重⼼
学習内容
1．授業の進め⽅，ベクトルの定義と性質，ベクトルとスカラー，ベクトルの加・減法等
2．ベクトルの積、内積、外積，
3．⼒の単位と次元，⼆つの⼒の合成、⼒の分
解
4．⼀点に働く多くの⼒の合成、分解およびつりあい
5．⼒のモーメント，⼒のモーメントの合成
6．偶⼒とモーメント、⼒の移動と変換
7．多くの⼒の合成とつりあい

8．着⼒点が異なる⼒の合成とつりあい、⽀点と反⼒
9．トラス（節点法、切断法）
10．⽴体的な⼒のモーメント11．⽴体的な⼒の偶⼒のモーメントと⼒の合成12．⽴体的な⼒のつりあい
13．重⼼と分布⼒14．簡単な形状をもつ物体の重⼼，重⼼位置の測定
15．授業の総括・総復習
16．定期試験
学習課題（予習・復習）
1．予習・復習：教科書30〜33⾴、課題：演習— 92 —

問題2.1
2．予習・復習：教科書34〜35⾴、課題：演習
問題2.3
3．予習・復習：教科書1〜5⾴、課題：演習問
題1.1
4．予習・復習：教科書6〜9⾴、課題：授業時に指定
5．予習・復習：教科書10〜12⾴、課題：演習
問題1.3
6．予習・復習：教科書13〜16⾴、課題：演習
問題1.5
7．予習・復習：教科書17〜18⾴、課題：演習
問題1.6
8．予習・復習：教科書19〜22⾴、課題：演習
問題1.8

9．予習・復習：教科書23〜26⾴、課題：演習
問題1.10
10．予習・復習：教科書37〜40⾴、課題：演
習問題2.3
11．予習・復習：教科書41〜43⾴、課題：演
習問題2.5
12．予習・復習：教科書43〜46⾴、課題：演
習問題2.8
13．予習・復習：教科書51〜53⾴、課題：演
習問題3.1
14．予習・復習：教科書55〜59⾴、課題：演
習問題3.2
15．予習・復習：教科書1〜59⾴、課題：授業時に提⽰— 93 —

環境系⼒学基礎Ⅱ

共⽣環境学科・地球環境システム学教育コース

Fundmental DynamicsⅡ
共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座環境系⼒学基礎Ⅱ
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
他講座の学⽣の受講可
担当教員 陳⼭ 鵬
授業の概要 ⽣物⽣産を含む⽣産プラント⽤の装置や機器の環境負荷を最少化・最適化するための技術として⼒学の基礎知識が重要である．本講義では，⾼等学校で物理を履修していない者でも理解できるように，運動学と動⼒学の基礎知識および応⽤⽅法について多くの例を挙げながら平易に解説する．
学習の⽬的 運動学と動⼒学の基礎問題を解く能⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 （1）点の直線運動と平⾯運動，（2）剛体の平⾯運動，（3）質点の動⼒
学（質点の平⾯運動、拘束運動），（4）⼒学的エネルギー，（5）衝突，（6）剛体の動⼒
学（剛体の運動，剛体の⼒学的エネルギー，
慣性モーメント）になど関連する⼒学問題を熟練に解くことができる．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 環 境 系 ⼒ 学 基 礎
Ⅰ、微積分学、環境系数学基礎、発展科⽬ 設計製図学Ⅰ，設計製図学Ⅱ
教科書 ⼯業⼒学（⼊江敏博著，理⼯学社）
参考書 物理のための数学（和⽥三樹著，岩波書店）
成績評価⽅法と基準 学習態度(20％)，⼩テス
ト・レポート(40％)，期末試験の成績(40％)．
但し，前記の各評価項⽬が全て6割以上の成績であること、出席回数が2∕3以上であること
は合格の必須条件とする．
授業改善への⼯夫 受 講 ⽣ の 理 解 度 合 を レ
ポー ト や ア ン ケー ト に よ り 把 握 し， 毎 回 の講義内容を勘案する．演習問題の模範解答を配布し、受講⽣らの解答状況に応じて解説する．
オフィスアワー ⽊曜⽇ 10:00〜12:00時，428
室、その他の時間は講義時に随時知らせる。

授業計画・学習の内容
キーワード 質点の運動学，剛体の運動学，
質点の動⼒学，剛体の動⼒学
学習内容
1．授業の進め⽅，質点の直線運動
2．質点の平⾯運動
3．円運動，剛体の固定軸まわりの運動
4．剛体の⼀般的な平⾯運動
5．ニュートンの運動法則，質点の直線動⼒学
6．質点の平⾯動⼒学，空中に投射された物体の運動
7．仕事と⼒学的エネルギー8．⼒学的エネルギーの保存の法則
9．摩擦⼒，静⽌摩擦，動摩擦，転がり摩擦
10．運動量と⼒積

11．物体の衝突
12．固定軸を有する剛体の運動
13．剛体の慣性モーメント14．剛体の動⼒学
15．⼒学的エネルギーの保存の法則等による剛体の平⾯動⼒学解析
16．定期試験
学習課題（予習・復習）
1．予習・復習：教科書72〜74⾴、課題：演習
問題4.1
2．予習・復習：教科書75〜78⾴、課題：授業時に指定
3．予習・復習：教科書77〜81⾴、課題：演習
問題4.2— 94 —

4．予習・復習：教科書81〜84⾴、課題：授業時に指定
5．予習・復習：教科書99〜102⾴、課題：演
習問題5.3
6．予習・復習：教科書104〜106⾴、課題：授業時に指定
7．予習・復習：教科書129〜130⾴、課題：演
習問題6.1
8．予習・復習：教科書132〜133⾴、課題：授業時に指定
9．予習・復習：教科書139〜142⾴、課題：演
習問題6.2

10．予習・復習：教科書152〜155⾴、課題：
演習問題7.1
11．予習・復習：教科書155〜158⾴、課題：
演習問題7.2
12．予習・復習：教科書171〜173⾴、課題：
授業時に指定13．予習・復習：教科書173〜174⾴、課題：
演習問題9.1
14．予習・復習：教科書182〜183⾴、課題：
授業時に指定15．予習・復習：補⾜資料、課題：授業時に指定— 95 —

共⽣環境学科・地球環境システム学教育コース

Ⅰ

環境情報システム⼯学実習

Practice of Systems Engineering I
共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座環境情報システム⼯学実習 I
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6, 7 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 実習担当教員 佐藤邦夫(共⽣環境学科), 福島崇志（共⽣環境学科），⼭下光司(共⽣環境学科), 森尾吉成(共⽣環境学科), 王 秀崙(共⽣環境学科), ⿁頭孝治(共⽣環境学科)
授業の概要 エンジンの分解・組⽴を⾏い, その 作 動 原 理 を シ ミュ レー ショ ン す る.デー タ
ベースの構築を⾏う.各種⾦属加⼯機械による機械加⼯を⾏う.クライアントを使ってネッ
トワーク技術を学習する。⾦属材料の強度計
算を⾏う．
学習の⽬的 1)エンジンの仕組みを知ることと作動原理をシミュレーションで理解する.2)
⾦属材料の加⼯技術を習得する.3)データベースの構築法を習得する.4)ネットワーク技術を習得する.5)強度計算⽅法を⾝につける．
学習の到達⽬標 1)エンジンの仕組みを知る
ことと作動原理をシミュレーションで理解する.2)⾦属材料の加⼯技術を習得する.3)データベースの構築法を習得する.4)ネットワーク技術を習得する.5)強度計算⽅法を⾝につける．
本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,
情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ 特になし
教科書 配布資料
成績評価⽅法と基準全出席した者を評価の対象とする.
評価点=学習姿勢点×80%+作品点×20%
授業改善への⼯夫 各テーマ実習の最終回にディスカションとアンケート調査を⾏い, 実習における改善すべき点があれば次のテーマの実習或いは今後の授業改善を図る.
オフィスアワー ⽊曜⽇の16:00〜17:30、⽣物資源学部校舎416室
JABEE関連事項 環境情報システム学プログ
ラ ム （JABEE） （環 境 情 報 シ ス テ ム ⼯ 学 講座）の学習・教育⽬標の(A-4), (C-4), (D-3), (E17), (G-1), (G-3), (G-4), (H-3), (H-4)に対応している.
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
授業計画・学習の内容
キーワード トラクタ, エンジン, シミュレー
ション, データベース, 機械加⼯, ネットワーク,
強度計算
学習内容
1.履修ガイダンス, 特に実習中の安全を重視し,注意事項を周知する.
2.システム⼯学実習I:エンジンの構造と動作原理について説明した後, 分解を⾏う.
3.システム⼯学実習I:エンジンの分解と組⽴を⾏う.
4.システム⼯学実習I:コンピュータを⽤いてエンジン作動のシミュレーションを⾏う.

5.情報⼯学実習I:インターネットを中⼼としたネットワークの仕組みと社会的役割
6.情報⼯学実習I:基本的なプロトコルである
TCP/IPプロトコルの各階層の構成
7.情報⼯学実習I:パケットデータを調べ, プロト
コルの種類, 分布などを測定する.
8.システム⼯学実習Ⅱ:⼯作機械の取り扱い説
明.旋盤によるボルトの製作
9.システム⼯学実習Ⅱ:⼯作機械(旋盤)を⽤いた
ナットの製作
10.システム⼯学実習Ⅲ:曲げ応⼒による真直ばりの設計法.
11.システム⼯学実習Ⅲ:組合応⼒の理論による— 96 —

真直ばりの設計.
12.情報⼯学実習II:データベース技術(1) データ
ベースの概略
13.情報⼯学実習II:データベース技術(2) 例題によるSQLの実習

14.情報⼯学実習II:データベース技術(3) 課題によるSQLの実習
15.各実習について総合的な討論会を⾏い, 問題
点を⾒つけ, 授業改善を図る.
16.実習の総括，評価— 97 —

環境⼟壌学実験

Environmental Soil Science Laboratory
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6, 7, 8 単位 1 対象 共⽣環境学科・地域環境デザイン学教育コース
年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 実験 授業の特徴 能動的要素を加えた授業,
グループ学習の要素を加えた授業, Moodle 他講座の学⽣の受講可
担当教員 ○渡辺 晋⽣（⽣物資源学部）、坂井 勝（⽣物資源学部）
授業の概要 ⼟壌の性質、⼟壌における物質
変 化・ ⽣ 成、 お よ び 物 質 移 動 に つ い て 実 験し、農地や森林の⼟壌の持つ物質変換能・収容能とその⽣態系での役割について理解を深める。
学習の⽬的 基本的な⼟壌の物理化学性を測定出来るようになり、物質循環の場である農地や森林の⼟壌環境に関する観測・評価法の基礎的知⾒を得る。
学習の到達⽬標 農 地 や 森 林 の ⼟ 壌 の 性 質や、それらの⼟壌における物質変化・⽣成、および物質移動を定量的に把握するための定量分析化学の⼿法および物理学的⼿法とその応⽤法を修得する。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒,
討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 ⼟壌物理学を植物・⼟壌と⽔を受
講済み（受講中）であること。
予め履修が望ましい科⽬ ⼟ 壌 物 理 学、 植
物・⼟壌と⽔、⼟壌学
発展科⽬ ⼟壌圏物理学、農地環境⼯学、⼟壌圏物質移動論
教科書 実験テキストを配布する
参考書 ⼟壌物理学（築地書館）、⼟壌学の基礎（農⼭漁村⽂化協会）
成績評価⽅法と基準 各回のレポートと実験
態度による。原則として⽋席を認めない。
授業改善への⼯夫
修・改良

テキスト、実験装置の改

オフィスアワー
随時受け付け、場所572号室（渡辺）その他
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 定 容 積 サ ン プ リ ン グ、 三 相 分
布、組成・液性限界、⽐重測定、粒度分析、
⽔ 分 特 性 曲 線、 透 ⽔ 試 験、 熱 電 対、 地 温 解
析、 COD、 濁 度、 透 視 度、 pH、 EC、 断 ⾯ 観
測、層位、⼟⾊、⼟性、森林、⾥⼭、植物、
施肥、環境、⽐⾊分析法、滴定法、イオンク
ロマトグラフィー学習内容
1．ガイダンス テキスト配布、レポートの書き⽅、採⼟の予習
2．農場実習（採⼟〜⼟の⾊と構造）
3．測定器の精度と誤差（ノギスとマイクロメータ）
4．⼟をはかる（三相分布と⽐重）5．⼟粒⼦を測る（粒度分析）

6．⼟の塑性と液性（アッターベルグ指数）
7．⼟中の⽔の流れ（変⽔位透⽔試験）
8．熱電対の検定
9．前半のまとめ10．.⼟のpHと緩衝能
11． ⼟の⽔分保持曲線（⼟柱法）12． ⼟中への⽔の浸潤
13． ⼟中の熱の流れ（熱伝導率、熱容量、熱拡散係数）
14． ⼟壌⽔ を 測 る （CODの 測 定、 透 視 度 とベールの法則）15．後半のまとめ
学習課題（予習・復習） 各 実 験 を 正 し く 迅
速に⾏えるよう、指定のノートに予習を⾏う
こと。各実験、実習毎にレポートを課す。

— 98 —

環境保全⽣態学

共⽣環境学科・全教育コース

Forest Ecology for Environmental Conservation
共⽣環境学科・⾃然環境システム学講座環境保全⽣態学
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 松村 直⼈, 松尾 奈緒⼦（共⽣環境学科）
授業の概要 陸上⽣態系の持つ機能について解説する。さらに、世界の森林でおきている問題や、森林資源の適切な管理⽅法について解説する。

本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 情報受発信
⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒

学習の⽬的 陸上⽣態系の中でも特に最⼤の⾯積を占める森林⽣態系の持つ多様な機能
を 理 解 す る。 ま た、 国 内 外 の 森 林 の 現 状 を知り、その持続可能な利⽤⽅法について考える。

発展科⽬ 森林・緑環境計画学, 森林・緑環境
評価学

学習の到達⽬標 様々な⽣態系でおきている
環境問題について、⽣態学の知識に基づいた判断ができるようになる。私たちの⾝近にある森林の持続的利⽤について考えるための基
礎を⾒につける。

参考書 森林・林業⽩書
成績評価⽅法と基準
スト30％ 計100％。

期末テスト70％，⼩テ

JABEE関連事項 森 林 科 学 プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：D3
その他
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 陸上⽣態系, 森林資源, 炭素循環,
⽔循環, ⽣物多様性, 熱帯⾬林, 持続的森林管理
学習内容
第1回 陸上⽣態系
陸上⽣態系の構成要素，種類
第2回 植⽣と環境
植物の環境応答，順化と適応，気候と植⽣分
布
第3〜5回 陸上⽣態系の炭素循環
植⽣の光合成と呼吸，有機物分解，炭素収⽀

第6〜7回 陸上⽣態系の⽔循環
植⽣の蒸発散，降⾬流出，⽔収⽀と熱収⽀
第8〜10回 陸上⽣態系の⽣物多様性
個体群間の相互作⽤，競争・捕⾷・共⽣，⽣
物多様性
第11回 世界の森林資源
第12回 熱帯林の再⽣
第13回 森林資源管理の課題
第14回 森林資源の調査と森林計画
第15回 持続的な森林管理
第16回 期末試験— 99 —

基礎構造⼒学

共⽣環境学科・地域環境デザイン学教育コース

Fundamental Structural Mechanics
共⽣環境学科・地域保全⼯学講座基礎構造⼒学
学期 前期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 岡島賢治(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 構造物の合理的な設計に必要となる⼒学の基礎を学ぶ。基礎構造⼒学は、構造⼒学だけでなく⼟質⼒学、⽔理学など⼟⽊⼯学の重要科⽬を学ぶ上での基本となる。
学習の⽬的 静定ばりを対象に、⼒、モーメ
ント、断⾯⼒、応⼒、ひずみなどについて、数学、物理学に関する知識を応⽤して理解できることを⽬的にする。
学習の到達⽬標 荷重が作⽤した時の静定ばりの断⾯⼒、たわみを求める問題を解くことが出来るとともに、外⼒、内⼒、変位、ひずみを理解し、実際の構造物の設計、施⼯に対して基礎的な知識を習得することを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
問題解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ 構造⼒学
参考書
構造⼒学を学ぶ 基礎編，⽶⽥昌弘，森北出版
株式会社

公務員試験にでる!構造⼒学，⽶⽥昌弘，森北
出版株式会社
成績評価⽅法と基準
不 定 期 に ⾏ う 確 認 テ ス ト 10%、 中 間 テ ス ト
40%、レポート課題10%、期末試験40%で評価する確認テストやレポート課題は、出題時に出席していなかった場合には、原則評価対象とならない。
授業改善への⼯夫 基礎構造⼒学は、⼒学という物理分野を扱う講義であるが、物理を学習していなくとも理解できるよう平易な解説
を⼼がけている。また、講義内容の理解促進のために講義中に演習問題を課し、演習中に⼀⼈⼀⼈にアドバイスを⾏う。
オフィスアワー 随時対応する。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
測量⼠補資格取得必修科⽬（共⽣環境学科 地
域保全⼯学講座）

授業計画・学習の内容
キーワード 静定はり、荷重、反⼒、軸⼒、
せ ん 断 ⼒、 曲 げ モー メ ン ト、 影 響 線、 応 ⼒
度、ひずみ、断⾯2次モーメント、たわみ
学習内容
1．荷重と作⽤点
2．外的安定・不安定、静定・不静定
3．⼒とモーメントのつり合い
4．はりの反⼒
5．はりの断⾯⼒
6．はり・静定ラーメンの断⾯⼒図
7．中間テスト
8．影響線の描き⽅
9．はりの影響線

10．最⼤せん断⼒と絶対最⼤せん断⼒
11．最⼤曲げモーメントと絶対最⼤曲げモー
メント
12．材料の性質
13．断⾯1次モーメントと図⼼
14．断⾯2次モーメント15．たわみの微分⽅程式
16．期末テスト
学習課題（予習・復習） 学 習 内 容 の 定 着 を⽬的として確認テストや中間テストの評価
割合が⾼いため、ノートや教科書での復習を単元ごとに⼗分⾏う必要がある。

— 100 —

基礎⽔理学nil
Basic Hydraulics
nil⽔理学学期 前期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴
Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 加治佐 隆光（⽣物資源学部）
授業の概要 公共的な管⽔路（⽔道）や開⽔
路（河川）は世界中のどこにでもあります。
すなわち、⽔理学(Hydraulics)を学ぶ学⽣は世界中にいます。そこでの基礎的なレベルを想定して、授業計画を組み⽴てました。具体的には、実際的な⽔流の基本特性および流れの様相を解析する⼿順・⽅法について説明します。
学習の⽬的 もともと社会的ニーズのある授業科⽬ですので、学習の⽬的はそのニーズに答えうる学⽣になってもらうことです。実⽤的な科⽬であるとも⾔えます。具体的には、授業が終了した時点では、ベルヌーイの定理などの基礎的知識を得て、それらを少し発展させたいくつかの応⽤的問題を解けるようになることが⽬的です。
学習の到達⽬標 ⽔の流れについての科学的視点の基礎を確⽴することによって、⽔理現象を良く認識できるようになることがまず⼤切です。そのことによって、解析⽅法についても⾔及できるようになることを⽬標にしています。実際には、⽔理現象も⽔路のタイプなども多種多様なのですが、初歩的な解析は⾃らの⼒で解決できるようになることを⽬標
としています。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
電卓（少なくとも平⽅根が使えるタイプ）が必要です。
配布の⽤紙が多くなりますので、バインダーの利⽤をお勧めします。
発展科⽬ ⽔理学、⽔環境⼯学
参考書 農学系の⽔理学（岡澤、⼩島、嶋、
⽵下、⻑坂、細川）共著、理⼯図書
成績評価⽅法と基準 定期試験 (50%), レ ポー
トやテスト に 基 づい た評 価(50%), 合計 点 の60%以上を合格とします。基本的に再試験は⾏いません。
授業改善への⼯夫 配 布 し た プ リ ン ト 類 を
Moodleに掲載しています。⽋席した場合な
どにご利⽤ください。
オフィスアワー 授業後の1〜2時間、または昼休み時間、320号室
JABEE関連事項 出席が6割未満の場合、定期試験を受けることができません。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽔環境、次元と単位, 連続式, エ
ネルギー⽅程式, ⽔圧, 層流, 乱流, 摩擦損失, エネルギー線, マニング式, 径深, 定常流, 不等流,
等流⽔深, 限界⽔深, ベンチュリーメーター
学習内容
1）⽔理学のガイダンス 講義の全体的概要と意義の説明、密度2） 平 ⾯ に 作 ⽤ す る 静 ⽔ 圧 （1） （浮 ⼒、 ⽔
圧、合⼒）3） 平 ⾯ に 作 ⽤ す る 静 ⽔ 圧 （1） （浮 ⼒、 ⽔
圧、合⼒）

4）質点系⼒学と連続体⼒学の違い（エネル
ギー線、動⽔勾配線）
5）質点系⼒学と連続体⼒学の違い（エネル
ギー線、動⽔勾配線）（ピトー管）
6）流速と流量の概念・連続の条件
7）管⽔路流れの基礎式（サイホン）（キャビテーション）
8）管⽔路流れのエネルギー損失とマニング式（⼊⼝、出⼝、曲がり、急拡、急縮、摩擦）
9）管⽔路流れの流量測定（ベンチュリー管）（オリフィス）
10） 開 ⽔ 路 流 れ の 基 礎 式 と マ ニ ン グ 式 （径— 101 —

深、等流⽔深、有利断⾯）
11）開⽔路流れのエネルギー損失とマニング
式12）開⽔路流れの流量測定（四⾓セキ、三⾓
セキ、限界⽔深）13）補⾜説明（レイノルズ数、フルード数、
射流、常流、ウォーターハンマー、運動量保存則）
14）(テスト形式の演習)

15）定期試験
16）(返却と説明)
学習課題（予習・復習）
予め参考書などに⽬を通しておくことが好ましい（予習）。
基 本 的 に、 毎 回、 授 業 の 最 後 に 簡 単 な 演 習（⼩テスト）を⾏います。
その問題が⼤きくなった場合などには、宿題（復習）となります。

— 102 —

基礎⼟質⼒学

共⽣環境学科・地域環境デザイン学教育コース

Fundamental Soil Mechanics
共⽣環境学科・地域保全⼯学講座基礎⼟質⼒学
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他講座の学⽣の受講可
担当教員 酒井 俊典（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 ⼟構造物を設計、施⼯する場合に 必 要 と な る ⼟ 質⼒ 学の 基礎を 理 解 する。
すなわち、⼟の性質を表現する基礎的な物理量、⼟中の⽔の流れ、⼟と⽔との相互作⽤、⼟の締固め、有効応⼒の概念および圧密などについて理解することを⽬的にする。

受講要件 特になし

学習の⽬的 ⼟が三相（⼟粒⼦、⽔、空気）
で 構 成 さ れ、 そ の 存 在 状 況 に よっ て 異 な る特性を⽰すことを理解できるようになる。また、⼟中の⽔の流れ、および圧密による⼟の沈下についての知識を得ることができる。

成績評価⽅法と基準
30%

学習の到達⽬標 ⼟の物理特性および⼒学特性 の 基 本 を 学 習 す る こ と で、 ⼟ 構 造 物 の 設計、施⼯に必要な知識や、計算技術、問題解決能⼒を⽣み出す応⽤⼒を習得することを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 専⾨知識・技術, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

発展科⽬ ⼟ 質 ⼒ 学、 貯 ⽔ 構 造 学， コ ン ク
リート・⼟質材料実験
教科書 英語で学ぶ⼟質⼒学1，酒井俊典他，
コロナ社
テ ス ト 70%、 レ ポー ト

授業改善への⼯夫 教科書に書かれている重要事項が確認できるように講義をすすめる。
オフィスアワー 17:00-18:00 を 基 本 と す るが、教官が在室している場合随時
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
測量⼠補資格取得必修科⽬（共⽣環境学科 地
域保全⼯学講座）

授業計画・学習の内容
キーワード 砂， 粘 ⼟， ⼟ の 物 理 性、 ⼟ 中⽔、間隙⽔圧、応⼒、変位、圧密
学習内容
1．⼟質⼒学とは
2．⼟とは
3．⼟の三相4．⼟の粒度5．コンシステンシー
6．⼟の⼯学的分類
7．⼟の締固め
8．⼟の透⽔性
9．⼟中の浸透10．外⼒と内⼒
11．有効応⼒・全応⼒
12．圧密理論・圧密試験

13．⾃重による応⼒
14．地盤内応⼒
15．モールの応⼒円
16．最終試験
学習課題（予習・復習）
レポートにより、復習を⼗分⾏うこと．
1、2．講義内容を理解できるよう復習すること．
3．⼟の基本的物理量に関する課題を⾏うこと．
4．⼟の粒度に関する課題を⾏うこと。
5．⼟のコンシステンシーに関する課題を⾏う
こと．
6．⼟の⼯学的分類に関する課題を⾏うこと．
7．⼟の締固めに関する課題を⾏うこと．

— 103 —

8．9．講義内容を理解できるよう復習すること．
10．外⼒と内⼒に関する課題を⾏うこと．
11．有効応⼒に関するに関する課題を⾏うこと．
12．講義内容について理解できるよう復習す

ること．
13．⾃重による応⼒に関する課題を⾏うこと．
14．15．講義内容を理解できるよう復習する
こと．
16．講義の復習を⼗分⾏うこと．

— 104 —

共⽣環境学科・全教育コース

ナー

共⽣環境フィールドサイエンスセミ

Seminar on Environmental Field Science
共⽣環境学科・全講座共⽣環境フィールドサイエンス概論
学期 通年 開講時間⽔ 5, 6, 7, 8, 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 共⽣環境学科教員
授業の概要 共⽣環境学について科学的に学び研究するための基礎知識を習得する。
学習の⽬的 共⽣環境学について科学的に学び研究するための知識や⽅法論を得る。
学習の到達⽬標 地球環境を構成するさまざまなサブシステム（⼤気、海洋、⼟壌、⽔、植⽣等）の構造や機能、その変動の仕組みを理解し、各専⾨分野のフィールドサイエンスに果たす役割等の理解を深める。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 情
報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 すべての授業時間への出席が原則で、詳しくは担当教員の指導による。
発展科⽬ 各研究分野の専⾨基礎科⽬

教科書 配布資料
成績評価⽅法と基準 学科教員の指導の下、各 種 発 表 会 や ⾏ 事 の ほ か、 各 研 究 分 野 に ついて理解を深め、75%以上の出席を前提として、課題レポートにより評価を⾏う.
授業改善への⼯夫 講座の卒論や修論に関連し た 各 種 の 発 表 会 に 参 加 し て、 研 究 の 内 容や⽅法論を 実 践・ 具体 的に 学 ぶ 機 会 も 考 慮した。また、関連⾏事に参加することによって、各専⾨分野の研究内容等についてより詳しく議論できる場を⽤意する。
オフィスアワー 随時受け付けるが, メール等
でのアポイントメントを取ること
その他
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 地球システム学, 環境情報システ
ム⼯学、農業農村⼯学
学習内容
下記内容を，32回×2限 に相当する時間⾏う．
‒
各教員が実際に⾏っている研究内容やその⽅法論をはじめとして、それらに関連する知識
や技術について学ぶ。課題に対して、能動的に学習、報告、発表する。
学習課題（予習・復習） 各 教 員 か ら の 具 体的な指⽰に従って⾏う。

— 105 —

グローバル気象学

共⽣環境学科・地球環境システム学教育コース

Global Meteorology
共⽣環境学科・⾃然環境システム学講座⼤気科学
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義
他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 ⻄井和晃(⽣物資源学部共⽣環境学科)、万⽥敦昌(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 地球⼤気の熱⼒学、放射、⼤気の運動など、オーソドックスな気象学の講義を⾏う。この講義の続編である、⼤気海洋科
学と併せて履修することにより、天気図（気圧配置の図）などの理解が可能となろう。⼤
気科学の講義期間の前半では、⼤気の熱⼒学と放射に⼒点を置いた講義を⾏い, 温位などの気象学の基本的物理量について解説する。講義の後半では、地球規模の⼤気の運動にとって特に重要なコリオリ⼒に⼒点を置いて、地球規模の⼤気の運動の仕組みについての理解する。なお、毎回の講義の冒頭では、リアル
タイムでのその⽇の天気図を⽤いた⽇本付近で発⽣したその⽇の気象現象のトピック的な解説を交えて講義を⾏う。
学習の⽬的 地球⼤気の組成・構造や, ⼤気中で起こっているさまざまな物理・化学・⼒学
現象の基礎と素過程について理解する.

学習の到達⽬標 地球⼤気の組成・構造や, ⼤
気中で起こっているさまざまな物理・化学・⼒学現象の基礎と素過程について理解を深める.
受講要件 物理学, 数学(特に微分積分), 化学の基礎知識は必須
予め履修が望ましい科⽬ 将 来 気 候 予 測 論、
環境解析基礎発展科⽬ ローカル気象学
参考書
参考書：⼩倉義光著「⼀般気象学(第2版)」東京⼤学出版会参 考 書： Wallace and Hobbs, [Atmospheric
Science: An Introductory Survey], Academic
Press
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト, レポート、期末試験等による総合評価

授業計画・学習の内容
キーワード 気象学, 気候科学, ⼤気物理学, ⼤気運動, 地球環境
学習内容
1.気象学や気候科学を学ぶにあたって
2.地球⼤気の組成
3.地球⼤気の構造
4.放射物理学、太陽放射と地球放射
5.温室効果
6.地球⼤気の熱収⽀
7.⼤気の熱⼒学(1) 熱⼒学の第⼀法則, 気体の状
態⽅程式
8.⼤気の熱⼒学(2) 仕事, 気圧変化、静⽔圧⽅程式
9.乾燥断熱変化

10.湿潤断熱過程
11.温位
12.⼤気の静的安定度
13.⼤気の運動⼊⾨
14.コリオリ⼒1（物理学的理解）
15.コリオリ⼒2（数学的理解）
16．試験
学習課題（予習・復習） 講 義 ⽇ の 前 ⽇ や 当
⽇朝には、新聞やwebの気象情報の箇所、あるいはテレビの気象報道番組や天気予報番組をチェックし、⽇々起こっている気象現象に興味を持つように⼼がけること。それが毎回の予習事項である。

— 106 —

景観⽣態学

共⽣環境学科・地球環境システム学教育コース
Landscape Ecology
共⽣環境学科・⾃然環境システム学講座景観⽣態学
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⼤野 研
授業の概要 「景観」は，森と草地のような異質な景観要素が組み合わさった空間の全体のことを意味する。例えば、池の周囲が森に囲まれている場合と草地に囲まれている場
合では，池の中の⽣物の種類は異なり、その池がその景観の中で果たす役割も異なる。また、同じ⾯積の森林が存在しても、それが1つの森としてまとまっている場合と複数にわかれている場合では、森の中の⽣物の種類は異なり、その森林が持つ機能も異なる。このよ
うに、景観に含まれる景観要素の空間配置と⽣態系のプロセスや個々の⽣態系が持つ機能の間には密接な関係がある。「景観⽣態学」
は，「景観」という空間の諸特性を，様々なスケール，様々な視点から階層的に解明していく学問である。
学習の⽬的 景観要素の空間関係、景観要素
間のエネルギーや種の移動、経時的な景観パ
ターンの変化について学ぶ。
学習の到達⽬標 景観⽣態学の概念、問題、⽅法および応⽤を⾝につけ、⽣態系保全、資源管理、⼟地利⽤計画を⾏う上で有⽤な基礎を習得する。

本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 環境保全⽣態学
参考書
R.N.Coulson & M.D.Tchakerian : Basic Landscape Ecology, KEL, 2010
M.Begon et.al.堀道雄監訳：⽣態学、京都⼤学
学術出版会、2003
M.G.Turner et.al.: 中越信和・原慶太郎監訳：
景観⽣態学、⽂⼀総合出版、2004
Dennis Colella et.al.: Environmental Science,
Addison-Wesley, 1996
Wenche E.Dramstad et.al.: Landscape Ecology Principles in Landscape Architecture andLand-Use Planning, Harvard University, 1996
成績評価⽅法と基準
ト70％

通常点30％、期末テス

オフィスアワー 毎 週 ⽊ 曜 ⽇ 12:00 〜 13:00、374室

授業計画・学習の内容
キーワード 景観、⽣態系、バイオーム、配置、 パッ チ、 エッ ジ、 コ リ ドー、 マ ト リ ク
ス、景観モザイク、GIS
学習内容
第1回 概説
第2回 景観⽣態学とは？
第3回 ⽣物と環境の対応 歴史的要因1
第4回 ⽣物と環境の対応 歴史的要因2
第5回 ⽣態系内での相互作⽤
第6回 バイオーム1 砂漠・ツンドラバイオー

ム、草原バイオーム
第7回 バイオーム2 森林バイオーム、淡⽔バイ
オーム
第8回 バイオーム3 海⽔バイオーム
第9回 景観構造1 景観環境
第10回 景観構造2 景観の幾何学
第11回 景観構造3 景観の知覚
第12回 景観⽣態学の原理1 パッチ
第13回 景観⽣態学の原理2 エッジと境界
第14回 景観⽣態学の原理3 コリドーと連結性
第15回 景観⽣態学の原理4 景観モザイク— 107 —

建設材料学

共⽣環境学科・地域環境デザイン学教育コース
Construction Materials
共⽣環境学科・地域保全⼯学講座建設材料学
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ○⽯黒 覚（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 ⼟ ⽊ 構 造 物 の 建 設 や 補 修・ 補
強、環境保全などに使⽤される各種建設材料
について、材料の特性や使⽤⽅法等について講義する。必要に応じて各種材料の⾒本等を提⽰し、また、環境への配慮や産業副産物の有効利⽤などについてもふれる。
学習の⽬的 代表的な建設材料の種類と性質
およびそれらの適切な使⽤⽅法等について学習する。
学習の到達⽬標 セ メ ン ト、 ⾻ 材、 混 和 材料、コンクリート、鋼材、⾼分⼦材料など代表的な建設材料の性質および適切な使⽤⽅法等について理解できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
発展科⽬ 鉄 筋 コ ン ク リー ト ⼯ 学、 コ ン ク

リート・⼟質材料実験
教科書 改訂版 図説わかる材料(宮川豊章監修、岡本享久編集、学芸出版社)
成績評価⽅法と基準試験の成績が60点以上の者を合格とする。
3分の2以上出席した者を評価の対象とする。
授業改善への⼯夫 授業内容に関するビデオ
映 像 を 利 ⽤ し た り、 ま た、 各 種 材 料 の ⾒ 本などを提⽰し、内容を理解しやすいようにする。
オフィスアワー 昼休み12時20分〜12時40分（326室）。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード セメント、⾻材、混和材料、フレッシュコンクリート、硬化コンクリート、
⼒学的性質、耐久性、鋼、⾼分⼦材料、アス
ファルト
学習内容
1.授業の進め⽅・成績評価等の説明、構造物と建設材料
2.建設材料の基本的性質
3.コンクリート材料(その1)
4.コンクリート材料(その2)5.コンクリート材料(その3)6.フレッシュコンクリート
7.硬化コンクリートの性質(その1)8.硬化コンクリートの性質(その2)9.硬化コンクリートの性質(その3）10.コンクリートの配合設計
11.特殊コンクリート
12.コンクリート⼯場製品
13.⾦属材料
14.⾼分⼦材料
15.アスファルト
16.定期試験
学習課題（予習・復習） 授 業 に お い て は 講
義内容の要点を板書やスライドなどにより説明する。予習は多くは必要としないが、復習においてはノートと教科書を照らし合わせて学習すること。

— 108 —

構造⼒学

共⽣環境学科・地域環境デザイン学教育コース
Structural Mechanics
共⽣環境学科・全講座構造⼒学
学期 後期 開講時間⽕ 1 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 岡島賢治(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 トラス，ラーメン，短柱および
⻑ 柱， 弾 性 変 形 に 関 す る 定 理， 不 静 定 梁 な
ど，はりの問題を⼟台にした構造物，不静定
構造物の解法を中⼼に講義を⾏う．
学習の⽬的 構造物の設計に必要な⼒学的事項，すなわち，各種部材に作⽤する⼒や部材の変形状態を，はり，柱，トラス，ラーメンなどの解法を通じて理解する．
学習の到達⽬標 トラスや柱などの実⽤的な構造物、不静定はりの反⼒や曲げモーメントを求める問題を解決できるようになる。
本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情
報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 基礎構造⼒学で学んだ知識を前提に講義を⾏う．

参考書
構造⼒学を学ぶ 応⽤編，⽶⽥昌弘，森北出版
株式会社
成績評価⽅法と基準確認テスト10%、中間テスト40%、レポート
課題10%、期末試験40%で評価する
確認テスト，レポート課題は授業に沿った課題を課すため、原則的にレポート課題を出した当⽇出席者のみ評価対象となる。
授業改善への⼯夫 毎回の講義では、講義内容に沿った演習問題を課し、演習中に問題の解き⽅など⼀⼈⼀⼈アドバイスを⾏う．
オフィスアワー 随時対応する。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

予め履修が望ましい科⽬ 基礎構造⼒学
発展科⽬ 鉄筋コンクリート⼯学
授業計画・学習の内容
キーワード 静定トラス，梁のたわみ，柱，
不静定梁，マトリクス構造解析
学習内容
1．トラスとトラスの解法
2．短い柱
3．⻑い柱
4．モールの定理
5．モールの定理の演習
6．エネルギと仕事
7．ひずみエネルギ
8．中間試験
9．仮想仕事の原理

10．カスチリアーノの定理
11．ひずみエネルギ最⼩の原理
12．余⼒法13．代表的な構造物の曲げモーメント図
14．三連モーメントの定理
15．バネ系の剛性マトリクス
16．定期試験
学習課題（予習・復習） 学 習 内 容 の 定 着 を⽬的として確認テストと中間テストの評価
割合が⾼いため、ノートや教科書での復習を単元ごとに⼗分⾏う必要がある。

— 109 —

将来気候予測論

共⽣環境学科・全教育コース
Future climate forecast
共⽣環境学科・⾃然環境システム学講座気候環境システム学
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可 市⺠開放授業担当教員 ⽴花義裕（⽣物資源学部共⽣環境学科）坂本⻯彦（⽣物資源学部共⽣環境学科）飯島慈裕（⽣物資源学部共⽣環境学科
授業の概要 過去と現在の地球の気候がいかなるプロセスで変動し、未来の地球はどうなるのか？そして⼈類はそれにどう対処すべきか？我々⼈類はその答えをまだ得ていない。
これが21世紀の我々の前に⽴ちはだかる地球
環境問題とそれに連関するエネルギー問題である。⼈為がない場合の気候変動は、⼤気と海洋そして固体地球との、いわば地球内の相互作⽤と、太陽活動の変化や隕⽯の衝突など
地球外の影響で短期そして⻑期に気候が変化している。気候変動の理解と⼈類の未来へ
むけた持続的発展のために、気象学・気候⼒
学・海洋気候学・地球システム進化学、未来
地球システム学学を融合させ、これら地球の現在過去未来の気候システムの解明と、⼈類の対応について最先端の研究事例を交え講義を⾏う。
学習の⽬的 地球の気候システムの仕組みを明らかにし，それに伴って起こる気候変動，環境問題等について，最近の研究成果を踏まえながら概説し，議論する．地球の気候は、
⼤気と、海洋と、陸地（植⽣や、雪など）がお 互 い 双 ⽅ 向 に 作⽤ しあっ て形 成 され ている。 従っ て、 地 球 の 気 候 を 理 解 す る た め には、 よ り グ ロー バ ル な 視 点 が 要 求 さ れ る。
講義を通じて学⽣たちには、そのような広い視野をこの講義を通じて養って頂く。また、気候は常に変化している。その⼈為的影響による変化の⼀例が地球温暖化である。地球温暖化に関しても、学⽣たちのは正しい理解を求める。また、⼈為の影響が無くとも地球の気候は変動している。冷夏年や猛暑年、豪雪
年や暖冬年などに例のように、地球の気候は絶えず変化している。それらの原因についても、最新の研究成果を踏まえて解説する。
学習の到達⽬標 地球の気候システムの仕組
み，及びその問題を理解する上で必要な基礎知識を学習し，環境・気候変動現象に応⽤・発展させる．気候を理解するためには、気象学、海洋学、陸⾯過程の全てを理解し、それらの相互の作⽤が重要であることを講義を通じて理解してほしい。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した
⼒
教科書 随時紹介する
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト， レ ポー ト，
期末試験による総合評価
授業改善への⼯夫 気象庁が毎週発表する1ヶ⽉予報は、気候変動を理解するための⾮常に有効なリアルタイム教材である。講義では、適宜それを利⽤して進める。
その他
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 異常気象，気候変動、「⼤気・陸⾯・海洋」間の双⽅向作⽤
学習内容
1．地球システムの仕組みとその進化
2．地球史と将来気候と温室効果
3．温室効果と地球温暖化

4．地球⼤気や海洋の平均的な姿
5．熱帯が駆動する気候変動
6．エルニーニョと異常気象
7．極域（北極や南極）の海氷変動が駆動する
気候変動
8．中緯度の気候変動とテレコネクション
9．⼤気・海洋・陸⾯間の双⽅向作⽤としての— 110 —

地球の気候10．⼤気・海洋・双⽅向作⽤としての地球の気候
11．⼤気・陸⾯間の双⽅向作⽤としての地球の気候
12．⼤気・海洋・陸⾯結合モデルの概説

13．地球の炭素循環と気候変動
14．気候変動研究の最前線115．気候変動研究の最前線1
学習課題（予習・復習） 気 象 庁 が 毎 週 ⾦ 曜
⽇⼣⽅に発表している「1ヶ⽉予報」情報を必ずwebでチェックすること。

— 111 —

植物・⼟壌と⽔

共⽣環境学科・地域環境デザイン学教育コース

Soil and Plant Water Relations
資源循環学科・全講座⼟壌圏循環学
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
⾃研究科の学⽣の受講可 他研究科の学⽣の受講可 ⾃専攻の学⽣の受講可
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 渡辺 晋⽣（⽣物資源学部）
授業の概要
⼟壌圏においては、⽔や熱、化学物質が様々な経路で循環し、植物⽣育や気候形成に寄与している。本講義では⽔の特異な性質や⼟壌の物理化学的性質について説明したの
ち、植物や⼟中での⽔の移動と、そこに熱や化学物質の及ぼす相互作⽤について説明する。
学習の⽬的 植物中や⼟中の⽔の基礎的知⾒を 得、 ⼟ 壌 圏 に お け る、 物 質 （⽔・ 熱・ ガス・化学物質）循環の基礎的計算ができるようになる。

思考⼒, 課題探求⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⼟ 壌 物 理 学、 ⼟ 壌
学、環境⼟壌学実験
発展科⽬ ⼟壌圏循環学、農地環境⼯学、⼟壌圏物質移動論
教科書 ⼟ 壌 物 理 学 （ウィ リ ア ム・ ジュ
リー、ロバート・ホートン著、築地書館）
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験 40％、 出 席・⼩テスト（60％）、宿題（＋α）

学習の到達⽬標 ⼟中や植物中の⽔⽔分移動
メ カ ニ ズ ム を 理 解 し、⼟ 壌 圏 の 物質循 環 に
つ い て 認 識 を 深 め る。 ま た、 ⼟ 質 や 地 表 ⾯
状態、地域特性による⼟壌⽔分量や地温の相違、こうした相違が植物や気候に与える影響を理解する。

授業改善への⼯夫 例題、⼩テストにより学
⽣の理解度を確認し、また授業に対する要望等を書いてもらうことにより、適宜、授業改善を⾏う。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的その他
環境教育に関連した科⽬

オフィスアワー 随時受け付け、場所572号室

授業計画・学習の内容
キーワード ⽔ポテンシャル、湿度、温度、
⽔収⽀、熱収⽀、⽑管⼒、浸透圧、ダルシー
則、
学習内容
1．植物−⽔―⼟壌圏の循環（⽔収⽀式・⼟壌の構造・⼟⾊と⼟性）
2．有機物とコロイド（⽐表⾯積・吸着・緩衝能・植物の使える⽔・栄養）
3．⽔の奇妙な性質（分⼦と結晶構造・相図・
密度と物性・pHとEh・反応性）
4．表⾯近傍の⽔（⽔の構造化、電気⼆重層、ポテンシャル）
5．植物−⽔―⼟壌間の⽔移動（ポテンシャルの概念・⽑管⼒・浸透圧）
6．植物における⽔収⽀（⼟壌中の⽔・根の給⽔・⽊部中の⽔移動・蒸散）
7．飽和⼟中の⽔分移動（静⽔圧ポテンシャ
ル・飽和透⽔係数とダルシー則）
8．不飽和⼟中の⽔分移動（マトリックポテン
シャル・不飽和透⽔係数とリチャーズ式）
9．⽔分移動のまとめ
10．植物−⽔―⼟壌間のエネルギー移動（熱と温度・⽣物活性・顕熱と潜熱）
11．植物−⽔―⼟壌間のエネルギー移動（熱容量・熱伝導率・熱拡散係数）
12．植物−⽔―⼟壌間のエネルギー移動（熱収⽀式・熱移動式・温度緩衝能）— 112 —

13．地温（熱伝導⽅程式・制動深さ）
14．植物−⽔―⼟壌間の物質移動（酸化還元と窒素炭素動態・植物の窒素獲得戦略）
15．⼟中の物質移動
16．試験
学習課題（予習・復習）

内容に合わせ、 各 回 の 最 後 に ⼩ テ ス ト を ⾏う。その後、例題および⼩テストの類題を提⽰するので復 習 に活 ⽤さ れ た い。 教 科 書 に
は、講義で扱いきれない発展課題も豊富に解説されているので、あわせて予・復習に利⽤して欲しい。

— 113 —

森林・緑環境計画学

共⽣環境学科・地球環境システム学教育コース

Forest planning for the environment
共⽣環境学科・⾃然環境システム学講座森林・緑環境計画学
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴
Moodle ⾃研究科の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 松村 直⼈(共⽣環境学科)
授業の概要 森林資源の計画的な利⽤や保全に関して, その考え⽅の歴史的な変遷について解説するとともに, 現代の森林計画の作成⼿法,
森林管理の現状と問題点などについて述べる.

教科書 ⽊平勇吉編著「森林計画学」朝倉書店, 参考書:⽥中和博「森林計画学⼊⾨」森林計
画学会出版局, 鈴⽊太七「森林経理学」朝倉書店

学習の⽬的 ⾝近な森林について考え，守っていくための基礎知識や技術について学ぶ．

参考書 随時紹介する。

学習の到達⽬標 森林を管理するための基礎知識や森林計画の基本技術を習得し, 森林をいかに保全していくか⾃分なりの考えを述べる.
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 情報受発信⼒,
討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 環境保全⽣態学を履修済みであること
予め履修が望ましい科⽬ 環境保全⽣態学
発展科⽬ 森林計測学, 森林・緑環境評価学

成績評価⽅法と基準 ⼩テスト(10%), 中間レポート(10%), 期末試験(80%)
授業改善への⼯夫 ⽤語解説に注意し、わかりやすく説明する.
オフィスアワー ⽊曜午後1時〜3時(403)
JABEE関連事項 「森 林 科 学 プ ロ グ ラ ム（JABEE）」 （森 林 資 源 環 境 学 講 座） の 学
習・教育⽬標の（D3）に対応している．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 森林計画, 森林資源, 持続可能な
森林経営
学習内容
1.講義の概要説明, 森林科学, 緑環境計画
2.基本⽤語, 森林計画の基礎概念
3.森林計画学の構造と時空間スケール
4.森林計画と社会
5.収穫予定論
6.作業法論7.法正林思想
8.保続と収益, プロジェクト評価

9.森林計画を構成するシステム
10.森林資源情報
11.森林環境モニタリング
12.基準と指標
13.森林認証制度
14.森林計画制度と持続可能な森林経営
15.総括
16.試験
学習課題（予習・復習） 教 科 書、 配 付 資 料の予習復習を確実に⾏うこと．

— 114 —

数値計算法

共⽣環境学科・全教育コース
Applied Numerical Analysis
共⽣環境学科・全講座環境系数値処理
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 環境情報システム学プログラム推奨 年次 学部(学⼠課
程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 Moodle 他学科の学⽣の受講可
他講座の学⽣の受講可
担当教員 ⼭下光司(共⽣環境学科)
授業の概要 「環境解析基礎」の内容に続いて， 複 雑 な 関 数 や 精 度 の ⾼ い デー タ の 補 間
法やその数値微分・積分法をはじめ，数値シ
ミュレーションの基礎となる常微分⽅程式の初期値問題の数値解法について具体的なコンピュータ演習を交えながら学ぶ。
学習の⽬的 複雑な関数や精度の⾼いデータの補間法やその数値微分・積分法をはじめ，
数値シミュレーションの基礎となる常微分⽅
程式の初期値問題の数値解法について学習
し，具体的な例題をコンピュータで処理できる能⼒を獲得する。
学習の到達⽬標 1)Lagrange・Newtonの内挿式を作成できる。2)データの平滑化・数値微分できる。3)数値積分できる。4)常微分⽅程式の初期値問題を解ける。4)⾼階/連⽴常微分⽅
程式の初期値問題を解ける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件関数，微分・積分，微分⽅程式に関する基礎を修得していること。
予め履修が望ましい科⽬
環境系数学、環境系応⽤数学

教科書
配布資料
教科書：理⼯学のための数値計算法（数理⼯学社）
参考書 必要とする受講⽣は、数値計算法，
数値処理、数値解析、信号処理、データ処理に関する書籍を利⽤して下さい。
成績評価⽅法と基準 学 習 態 度 (30％）， 演
習・課題(70％)による総合評価。但し，4回以上の⽋席の場合不合格とする。
授業改善への⼯夫
パソコンによ る 演習 では 個々 の 学 ⽣ の 理 解度に対応して指導する。講義毎の⼩アンケー
トにより，学⽣からの質問，意⾒をフィード
バックしながら授業を進める。
資料、課題の提⽰、レポートの回収にMoodle
を利⽤する。
オフィスアワー 在室時はいつでもOK，418
室JABEE関連事項 環境情報システム学プログ
ラ ム」 （環 境 情 報 シ ス テ ム ⼯ 学 講 座） の 学
習・教育⽬標の（E-14 ）に対応している。
その他 コンピュータ演習は各⾃のノートパソコンでEXELを⽤いて⾏う。復習を必ず⾏うこと。演習問題は⾃分の努⼒で解くこと。

授業計画・学習の内容
キーワード 補間法，Lagrange内挿式，Newtonの内挿式，数値微分，数値積分，NewtonCotes積分公式，Romberg積分，常微分⽅程式の数値解法，Euler法，Runge-Kutta法
学習内容
1．数値計算法の概要：位置付け，数値のコンピュータ表現・誤差
2．補間法：差分と差分商，Lagrange・New-

ton補間式，各種定差補間式
3．コンピュータ演習：補間法
4．数値微分：差分・差分商表現，データの平滑化，数値微分公式
5．数値積分：Newton-Cotes系，Romberg積分
6．コンピュータ演習：数値微分・積分
7．常微分⽅程式の数値解法：準解析的⼿法，Euler法，中点法，Huen法，— 115 —

Runge-Kutta法
8．⾼階および連⽴常微分⽅程式の数値解法
9．コンピュータ演習：常微分⽅程式
学習課題（予習・復習）
学んだ理論や⼿法について，⼗分理解するよ
う⾃⾝で式の展開を確認したり計算例によって 確 実 に ⾝ に 着 け る こ と が ⼤ 事 で す。 ノー

ト，テキストや参考書はそのために利⽤して下さい。どうしても理解が不⼗分な時には，気軽に質問に来て下さい。
また，コンピュータ演習を⾏う時間には，理解を確実にした状態で挑めるよう，準備下さい。与えられた時間内になるべ出来ることが望ましいです。

— 116 —

数理⽣態学

全学科・全教育コース
Mathematical biology
共⽣環境学科・全講座応⽤シミュレーション⼯学
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 福島崇志（⽣物資源学部）
授業の概要 ⾃然界におけるあらゆるシステ
ムに対して適切に対応・制御するためには，
対象システムを理解し表現することが必要である．その⼿段としてシステムのモデリン
グによる現象の理解と表現が不可⽋である．
本講義では，基本的な数理モデリングを⽤いモデリングの基本的考え⽅と⼿順を概説し，モデル作成とシミュレーションに必要な数値計算およびシステム同定について理解を深める．
学習の⽬的 ⾃然界におけるシステム表現を理解し，適切なモデリングを考案することができる基礎知識を⾝に付ける．

討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
受講要件
ノートを⽤意すること．
不定期で提出を求めるので，ルーズリーフにしないこと．
また，内容によってはPCを使⽤しますので⽤意すること．
予め履修が望ましい科⽬ 数 学 基 礎， 環 境 系
数学，環境情報学，⽣態圏循環学，環境保全
⽣態学
教科書 資料を適宜配布する

学習の到達⽬標
・モデリングの種類を理解する．
・微分⽅程式によるシステム表現ができる．
・微分⽅程式の解を導くこと，もしくは数値積分ができる．
・モデルパラメータの意味を理解する．
・モデルパラメータを決定できる．

成績評価⽅法と基準 定 期 試 験 50%， ⼩ テ ス
トおよびレポート50%．(合計が60%以上で合格)．⽋席4回以上は不合格とする．

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒,

オフィスアワー部屋 4F 423室 もしくは 424室
在室していればいつでも対応します．

授業改善への⼯夫 毎回質疑応答とシャトル
カードの交換を⾏い，学習到達度をチェックしながら講義内容を改善する．

授業計画・学習の内容
キーワード モデリング，パラメータ，数値計算，微分⽅程式，シミュレーション
学習内容【学習内容】
・システムについて
・動的システムの表現
・微分⽅程式・モデル例1（マルサスモデル，ロジスティッ
クモデルなどの簡単なモデル）・パラメータとは・パラメータ同定（線形最⼩⼆乗法，最急降
下法，ガウスニュートン法，マルカート法）
・モデル例2（競争モデル，⾮線形モデル）
・数値計算法（数値積分，オイラー法，ミルン法，ルンゲクッタ法）
・モデル作成演習【授業⽅法】
板書による講義およびPCでの演習が中⼼ですが，グループワークによる課題を予定しています．
理論を実践する課題であり，成果発表を講義
内で⾏います．
学習課題（予習・復習）
学習課題
・微分・積分の基礎
・グループワーク課題
・成果発表準備— 117 —

⽣態圏循環学

Ecological and environmental sciences
学期 後期 開講時間⽉ 1, 2 単位 2 対象 共⽣環境学科・全教育コース 年次 学部(学⼠課程): 1年
次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可 市⺠開放授業担当教員 ○取出 伸夫(共⽣環境学科)，⻲岡孝治(共⽣環境学科)
授業の概要 ⽣態系における⽔循環，エネル
ギーバランス，炭素・窒素循環などの物質循
環について，物理的な視点から講義する．特に 相 変 化 を 伴 う ⽔循 環と エネル ギーの 流 れに焦点を当て，グローバルスケールから農地や林地の⼟壌圏スケールにおける⽔循環の物
質循環に果たす役割を学ぶ．また，⼟壌・植物・⼤気系における樹液流と蒸散・光合成，
微⽣物バイオマスによる有機物分解など⼟壌⽣態系における炭素・酸素循環，窒素循環を解説する．
学習の⽬的 グローバルスケールと⼟壌圏ス
ケールにおける⽣態系の⽔，エネルギー，物質， 運 動 量 の 輸 送 に つ い て， 質 量 保 存 則，
エネルギー保存則，運動量保存則，エントロ
ピー増⼤の法則の視点から理解する．
学習の到達⽬標 相変化を伴う⽔循環が様々なスケールにおいて物質，エネルギー，エン
トロピーの流れを与えていることを理解し，⽔循環の環境問題に果たす役割を理解する．
ま た， ⼆ 酸 化 炭 素 の 固 定 化 と 酸 素 の 製 造 を⾏っている植物の光合成について，物理化学的視点から理解する．

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬
⼟壌物理学，植物・⼟壌と⽔，⼟壌圏循環学
⽣物情報⼯学
地球規模⽔循環気象学
教科書 適宜，プリントを配布する．
参考書
物理学に基づく 環境の基礎理論―冷却・循環・エントロピー 海鳴社 勝⽊渥
地球環境の物理学 (図解雑学) ナツメ社 広瀬 ⽴
成
⼟壌学の基礎 ⽣成・機能・肥沃⼟・環境 松中照夫 農⽂協植⽣のリモートセンシング 森北出版 久⽶篤・
⼤政謙次
光合成の科学 東京⼤学出版 東京⼤学光合成教
育研究会
成績評価⽅法と基準
レポート100%
講義内容に関する5課題程度のレポートにより判定する．

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒

授業改善への⼯夫 レポートにより学⽣の理解度を確認し, また授業に対する要望等を書いてもらうことにより, 適宜, 授業改善を⾏う.

受講要件 特になし

オフィスアワー 随時受け付け.部屋番号574.

授業計画・学習の内容
キーワード ⽔循環，炭素循環，窒素循環，⼟壌，光合成，質量保存則，エネルギー保存
則，運動量保存則，エントロピー増⼤の法則
学習内容
1．地球のエネルギーとバイオマス
太 陽 光、 ⼤ 気 の 窓、 エ ネ ル ギー、 エ ン ト ロ
ピー、バイオマス
2．⽣態系
⽣物圏、⽣態系、バイオーム
3．⽣態循環における持続可能性．⽣物地球化学的サイクル

⽣物プロセス
地質学プロセス
化学・物理プロセス
⼈間の活動．
4．グローバルな⽔循環
5．⼟壌圏における⽔と物質の流れ
6．⽣物と養分循環
7．グローバルな炭素循環・窒素循環
地球温暖化
8．⼟壌圏における炭素循環・窒素循環
有機物分解に伴う炭素・窒素の形態変化と循

— 118 —

環
9．⼟壌圏におけるリンとカリウム⽣態系循環学
10．栄養制限12．植物と栄養（ミネラル）
13．炭素・酸素循環
光合成

14．炭素・酸素循環呼吸
15．まとめ
学習課題（予習・復習） もっ と も あ り ふ れた物質である「⽔」の持つ特異的な性質のついて様々な観点から興味を持ち調べること．

— 119 —

⽣物地球化学

共⽣環境学科・地球環境システム学教育コース
Biogeochemistry
共⽣環境学科・⾃然環境システム学講座環境化学
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他学科の学⽣の受講可
担当教員 松尾 奈緒⼦
授業の概要 地球上の元素循環について、⽣物が関与する項⽬に重点をおいて解説する。
ま た、 こ う した ⽣ 元 素 循環 の 把 握だけ で な
く、⽣態系の構造解析や降⽔や汚染物質の起源推定、古気候の復元など地球システムを理解するために利⽤されている安定同位体についても解説する。
学習の⽬的 地域や地球の環境問題やエネル
ギー問題について考える際の基礎となる、⽣物圏の物質循環のしくみについて理解する。
またその評価⼿法を⾒につける。
学習の到達⽬標 ⽣物圏における物質循環の
多 く の プ ロ セ ス が、微 ⽣ 物 や 植 物 の 酸 化 還元反応によって駆動されていることを理解する。これを理解すると世界がまったく違って⾒えてくる（と思う）。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 専⾨

知識・技術, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
参考書 地球化学講座シリーズ（⽇本地球化学会監修、培⾵館）、 地球環境化学⼊⾨（アン ド リュー ス ら 著、 渡 辺 正 訳、 シュ プ リ ン
ガー・フェアラーク東京）、チェンジング・
ブ ルー ― 気 候 変 動 の 謎 に 迫 る （⼤ 河 内 直 彦
著、岩波書店）
成績評価⽅法と基準 中 間 テ ス ト （40％）、
期末テスト（60％）、計100％。（合計が60％以上で合格）
オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 ⽇ 午 後 13:00 〜
16:00、場所407号室
その他
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 炭素循環、窒素循環、微⽣物、
酸化還元反応、安定同位体、古気候、酸性降下物
学習内容
第1回 ⽣物地球化学イントロ、基礎化学おさらい
化学の基本⽤語のおさらいをする。酸化と還元。
第2回 地球のサブシステム
地球サブシステムとボックスモデルについて学ぶ。
第3〜5回 ⽣物圏の炭素循環
⽣物圏の炭素循環のプロセスについて学ぶ。
光合成、呼吸、有機物分解、溶脱・流出、⾵化、炭酸塩⽣成・溶解、デトリタス沈降、堆積など。
第6〜9回 安定同位体地球化学
安定同位体とはなにか。なにがわかるか。

応⽤1：安定同位体を⽤いた⽣態系の構造解析
応⽤2：安定同位体を⽤いた降⽔や汚染物質の起源推定
応⽤3：安定同位体を⽤いた古気候の復元
第10〜12回 ⽣物圏の窒素循環
⽣物圏の窒素循環のプロセスについて学ぶ。
無機化、硝化、不動化、植物による吸収、脱窒、窒素固定、酸性降下物など。
第13〜15回 酸性降下物と森林
森林の⽔質形成メカニズムについて学ぶ。酸性降下物による陸⽔の酸性化や森林と⼟壌の酸緩衝機能について学ぶ。
第16回 期末テスト
学習課題（予習・復習） 地 球 化 学 や ⽣ 物 地
球化学に関する本（教科書でなくても）は⾯
⽩い本がたくさんあるのでせひ読んでください。

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測量学(共⽣)

共⽣環境学科・地域環境デザイン学教育コース

Surveying for Terrestrial Information
共⽣環境学科・地域保全⼯学講座測量学(地域講座)
学期 前期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能
動的要素を加えた授業 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 ○成岡 市(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 ⾃ 然 環 境 を 安 全 に 保 つ た め に「⼟地資源情報」は必要かつ重要な情報となる。この授業では、⼟地資源情報すなわち地形情報を得る技術の⼀つである地形測量(平⾯測量)、および得られた情報の解析法、利⽤法等について学習する。
学習の⽬的 ⼟地資源情報すなわち地形情報を得る技術の⼀つである地形測量(平⾯測量)、
および得られた情報の解析法、利⽤法等について学習する。
学習の到達⽬標 測量学の基礎的技術論、測量 に 関 す る 各 種 技 術 の 内 容・ 意 義・ 解 析 ⽅法、精密測定機器の構造と操作法等、⼟地資源情報の基礎に関わる能⼒・知識・技能が習得される。
本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 特別な要件は必要としないが、好奇⼼を持って授業に臨んで欲しい。
予め履修が望ましい科⽬ ⽣物資源学総論
発展科⽬ 地域保全⼯学演習Ⅰ、測量実習基
礎、測量実習応⽤、ビオトープ論、地理情報システム学Ⅰ、流域保全学など
教科書 「実務測量に挑戦！！ 基準点測量」
電気書院発⾏
成績評価⽅法と基準 単 元 ご と の ⼩ テ ス ト(40％)および期末試験(60％)を総合して評価(100％)する。詳しくは授業中に解説・通知する。
授業改善への⼯夫 毎回授業でやりとりする
シャトル・カードによって、教員と学⽣の意
思疎通をはかる。
オフィスアワー 随時受け付けている。教員の部屋は、⽣物資源学部棟3F（313室）。電話番号およびe-mail等は開講時に紹介する。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(B)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬
測量⼠補資格取得必修科⽬（共⽣環境学科 地
域保全⼯学講座）
⾼等学校教諭⼀種免許状（理科）に関する科
⽬
⾃然環境システム学講座推薦科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 地形の⻑さを測る、距離測量、
スタジア測量、地形の⾼低差を測る、⽔準測
量、地形を投影する、平板測量、⾓測量、トランシット測量、⾓測量、トラバース測量、
測定値の精度と誤差、電磁波測距、トータル
ステーション、航空写真測量、リモートセン
シング、全球測位システム、地理情報システ
ム、地形図を描く
学習内容

1.ガイダンス（授業の進め⽅）
2.測量の歴史
3.測量の基準(1)（定義、分類、地球の形状）
4.測量の基準(2)（測量の基準）
5.測量の作業⼯程、測量数学基礎
6.地理空間情報
7.測量器械
8.測量の実際(1)（器械の取り扱い、踏査、簡
易距離測量）— 121 —

9.測量の実際(2)（トータルステーションの据え付け）
10.測量の実際(3)（⾓測量）
11.測量の実際(4)（オートレベルの操作、⽔準
測量）
12.基準点測量(1)(概要)
13.基準点測量(2)(観測⽅法)
14.GNSS測量

15.⾁眼⽴体視、等⾼線
16.期末試験(最終評価）※ 詳細は、第⼀回⽬のガイダンスで説明する。
学習課題（予習・復習） 関 連 科 ⽬ 「測 量 学
実習基礎」および「測量学実習応⽤」にあわせて、実践的に取り組むこと。

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測量学演習

共⽣環境学科・地域環境デザイン学教育コース

Applied Practice in Surveying
共⽣環境学科・地域保全⼯学講座測量学実習応⽤
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習, 実習 授業の特徴
能動的要素を加えた授業 他学科の学⽣の受講可 他類の学⽣の受講可
担当教員 ⾕⼝光廣(株式会社 若鈴)、○成岡 市(地域保全⼯学講座）
授業の概要 測量はあらゆる⼟⽊・建築分野
で 必 要 と さ れ る 技 術 で あ り、 従 来 に お い ては要求精度を満たすように如何に観測する
か、観測⽅法・⼿法に重点が置かれていた。
しかし、現在においては測量器械の発達が⽬覚しく、⽐較的容易に⾼精度の観測結果をデ
ジタルデータとして得ることが出来るようになり、必要とされる技術が”観測⽅法”から”デジタルデータの⾼度利⽤”に移⾏している。
また、近年、デジタル化された測量成果を地
理空間情報として利活⽤する重要性が⾼まっている。本実習では、前期で習得した基礎的測量技術をもとに、トータルステーション、
電⼦平板及びフリーソフトを使⽤して実務レ
ベルでの測量作業に近い内容で観測と計算を⾏うことで、デジタル化された測量技術の基礎習得を図る。また、数回にわたりワンポイ
ント測量として、地理空間情報、レーザ計測
データ、UAVの活⽤についての講義を⾏う。
実習においては、各⾃ノートパソコンを使⽤する。また、使⽤するフリーソフトは、測量
計算（GioLine）、2D地形図作成（Jw_CAD）
を予定しており、講義で配布する。

理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 トータルステーション及び電⼦
平板を使⽤して、計測技術と計算⽅法の習得
及びデジタルデータの各作業⼯程間の流れを理解する。

オフィスアワー 毎回実習後学習の到達⽬標 トータルステーション及び電⼦平板の基礎技術の習得。フリーソフトを使⽤しての基礎的な測量計算及び作図⽅法を習得することで、計測結果の算出のみでな
く、2次利⽤までを考えることができる基礎知
識及び理論の習得を⽬指す。

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
測量⼠補資格取得必修科⽬
⾼等学校教諭⼀種免許状（理科）に関する科
⽬
⾃然環境システム学講座推薦科⽬
天候により授業スケジュールを変更する場合があります。

本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論

受講要件 測量学、測量学実習など
予め履修が望ましい科⽬ 測量学実習
発展科⽬ CAD製図
教科書 配布プリント使⽤
参考書 ⾕ ⼝・ 岡 島・ 廣 住・ 中 村・ 成 岡(2014)： 「実 務 測 量 に 挑 戦！！ 基 準 点 測量」、電気書院、ISBN978-4-485-30079-4
成績評価⽅法と基準 出席状況(⽋席3回まで)と提出レポート(観測⼿簿・基準点計算書・中
⼼線計算書・図⾯データ・ルート決定理由)の有無で評価する.
授業改善への⼯夫 測量で発⽣する誤差の処
理計算だけ で な く、発 ⽣し た 誤 差 が 後 に どのような影響を与えるのかの説明を⾏う。また、計測デジタルデータの⼀連の流れを分かりやすく説明することで、学⽣の理解が深まるようにする。

JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(F)，(H)．

授業計画・学習の内容— 123 —

キーワード 基準点測量、地形測量、道路線
形、 最 新 計 測 機 器 の 紹 介、 トー タ ル ス テー
ション、電⼦平板、3D地図、地理空間情報
学習内容
1．測量・地理空間情報についての紹介
2．測量学実習の内容と各種計算⽅法についての説明
3．基準点測量①（基準点観測について、トータルステーションの操作⽅法）
4．最新計測器械の紹介及びデモンストレー
ション
5．基準点測量②（トータルステーションを使⽤しての観測）6．基準点測量③（トータルステーションを使⽤しての観測）7．基準点測量④（フリー計算ソフトの説明及び計算）（ノートパソコンを使⽤）
8．基準点測量⑤（フリー計算ソフトを使⽤しての計算及び再測）（ノートパソコンを使⽤）
9．地形測量①（電⼦平板を使⽤しての地形測量）
10．道路と環境等に関連するレポート作成
11．地形測量②（フリーCADソフトを使⽤しての地形図編集）（ノートパソコンを使⽤）
12．道路中⼼線の計算①13．道路中⼼線の計算②（ノートパソコンを使⽤）
14．計算結果のCAD化（フリーCADソフトを使⽤してのデータ作成）（ノートパソコンを使⽤）
15．測量技術及び取得データの将来についての講義（地理空間情報としての役割）
16．試験
学習課題（予習・復習） レ ポー ト 作 成 に 際して、予習・復習は⽋くことのできない作業です。

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測量学実習

共⽣環境学科・地域環境デザイン学教育コース
Practice in Surveying
共⽣環境学科・地域保全⼯学講座測量学実習基礎
学期 前期 単位 1 対象 ⽣物資源学部の2015(H27)年4⽉⼊学⽣の新課程科⽬（旧称「測量学実習基礎」） 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業 他学科の学⽣の受講可
他類の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 成岡 市(⽣物資源学部共⽣環境学科)、岡島賢治(⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 地域の保全・管理のための施策に必要な基礎的地形データを得る技術である「測量」について、基本的な測量⽅法と機器の扱いを学ぶ。6⼈前後の少⼈数の班を編制し、班ごとに実習を⾏う。測量⼠補、JABEE等の資格取得に関係する授業である。
学習の⽬的 地域の保全・管理のための施策に必要な基礎的地形データを得る技術である「測量」について、基本的な測量⽅法と機器の扱いを学ぶ。
学習の到達⽬標 各種の測量機器の使い⽅、
およびそれらの機器を⽤いた距離・⾓度・⾼低差等を測る基礎的測量技術を実習によって修得する。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒,
討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 作業しやすく強い⽇射・⾍さされを防ぐ服装(はき慣れた運動靴、⻑袖シャツ、
⻑ズボン、⽇よけ帽⼦、タオルなど)および傘の持参を勧める。実習内容の性質上、作業の進⾏が⾬の影響を受けやすいことを承知しておくこと。詳細は授業中に案内する。野帳は教員が⽤意する。
予め履修が望ましい科⽬ 測量学

発展科⽬ 測量学演習（旧課程「測量学実習応⽤」）
教科書 ※ 冊⼦資料を授業中に配布する参考書 ※ ⾕ ⼝・ 岡 島・ 廣 住・ 仲 村・ 成 岡(2014)： 「実 務 測 量 に 挑 戦！！ 基 準 点 測量」、電気書院、ISBN978-4-485-30079-4
成績評価⽅法と基準 各 テーマ の レ ポー ト で評価する。レポート提出期限からの遅れを評価に含める。合格点は60点以上とする(100点満点)。⽋席は原則として認めない。
授業改善への⼯夫 毎回、すべての学⽣が測量機器を操作できるように指導する。実習地を増やす等して混雑を緩和し、実習作業がス
ムーズに⾏えるようにする。
オフィスアワー 随時対応する。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(F)，(H)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
測量⼠補資格取得必修科⽬
⾼等学校教諭⼀種免許状（理科）に関する科
⽬
⾃然環境システム学講座推薦科⽬
天候により授業スケジュールを変更する場合があります。

授業計画・学習の内容
キーワード 距離測量、スタジア測量、⽔準
測 量、 多 ⾓ 測 量、 ト ラ バー ス 測 量、 地 形 測
量、 写 真 測 量、 セ オ ド ラ イ ト、 トー タ ル ス
テーション、レベル、平板（電⼦平板）
学習内容
1．ガイダンス1 （班分け⽅法、実習上の諸注

意、測量器具庫点検ほか）
2．ガイダンス2 （測量班編制、レポートの書
き⽅）
3．距離測量(1)(歩 測およ び距離 計による 測量）
4．距離測量(2)（テープ測量）
5．基準点を⾒て回る（外業）— 125 —

6．⾓測量(1)（セオドライトの点検と据付け）
7．⾓測量(2)（⽔平⾓の観測）
8．⾓測量(3)（鉛直⾓の観測）
9．予備⽇（ポール横断測量）
10．⽔準測量(1)（レベルの点検と据付け）
11．⽔準測量(2)（往復⽔準測量）
12．⽔準測量(3)（往復⽔準測量）

13．平板測量(1)（細部測量）
14．平板測量(2)（細部測量）
15．セオドライトの据付練習
16． 実 技 テ ス ト （セ オ ド ラ イ ト の 据 付 け 試
験）
学習課題（予習・復習） テ キ ス ト の 関 連 箇所を読んで予習・復習すること。

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地球環境学概論

Introduction to Global Environment
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 対象 共⽣環境学科・全教育コース 年次 学部(学⼠課程): 1
年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○佐藤邦夫，村上克介，王 秀崙，⼭下光司
授業の概要 本教科では，地球環境に関する問題点を整理し，環境評価の⽅法や現在提案されている環境問題の緩和法について教授する。

本学教育⽬標との関連 倫理観, 専⾨知識・技術, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的（1）地球環境問題が地域的な公害とは異なる点を理解する。
（2）地球環境問題がなぜ発⽣しているか理解する。
（3）環境評価の⽅法や現在提案されている環境問題の緩和法について理解する。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の到達⽬標
本教科では，以下の⼿順により，地球環境に関する問題点を整理し，環境評価の⽅法や現在提案されている環境問題の緩和法について理解する。
1)地球環境問題とは何か，理解する。
2)IPCC報告書を基に，気候変動問題とその緩和⼿段を理解する。
3)環境緩和⽅法にはどのようなものがあるか理解する。
4)いくつかの地球環境問題に関し，具体的な緩和⽅法を学ぶ。
5)地球環境改善⼿法および緩和⼿法に対する各⾃の積極的な貢献法について模索する。

受講要件 特になし

発展科⽬ 環境関連の専⾨科⽬
教科書 IPCC AR5 WG3 等の関連資料を指定・配布する。
参考書 講義中に指定する。
成績評価⽅法と基準
⽋席が4回以下であることを前提に，レポー
ト・ コ ミュ ニ ケー ショ ン 点 50%， 期 末 試 験
50％の割合で評価する。
(合計が60%以上で合格)．
授業改善への⼯夫 Moodleにより，アンケー
トを実施し，その結果をもとに授業を改善する。
オフィスアワー ⽉曜⽇午前9時から10時20分
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 地球環境，京都議定書，環境緩和措置，親環境技術
学習内容
授業計画
第1回：地球環境問題とは何か
第2回：気候変動問題について
第3回：⼈類活動による環境負荷
第4回： エネルギー問題と環境問題
第5回：気候変動：問題の発⽣と安定化のシナ
リオ
第6回：気候変動：緩和措置の⼀般論
第7回：植物⼯場（閉鎖型農業）の位置づけ

第8回：地球環境に配慮した⽣物⽣産システム
第9回：環境緩和⼿段：バイオマスエネルギー
第10回：海洋・⽔産業における環境問題とその解決
第11回：京都議定書およびポスト京都における環境緩和措置
第12回：地球環境問題における森林・農地の役割
第13回：環境に優しい再⽣可能エネルギーとバイオマス材料
第14回：実現可能な環境緩和措置についての考察Ⅰ
第15回：実現可能な環境緩和措置についての— 127 —

考察Ⅱ
試験
学習課題（予習・復習） 今 ⽇， 環 境 問 題 は⽇々新たな局⾯を迎えているので，⽇頃から新聞などのメディアにおいてIPCCやUNFCCCの動向に注意を払い，環境問題あるいはその緩和⽅法などについて考えをまとめ，ノートに記⼊しておくこと。

— 128 —

地球システム進化学

共⽣環境学科・地球環境システム学教育コース

Lecture for the earth system evolution
共⽣環境学科・⾃然環境システム学講座地球システム進化学概論
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可 他類の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 坂本⻯彦
授業の概要 「地 球」 は， ⼤ 地， ⼤ 気， 海洋，そして⽣命圏などの要素が組み合わさった⼀つのシステムである．⼩さな⽣態系からグローバルな環境など様々な空間スケール，
数 秒 か ら 数 万 年 と い う 様々 な 時 間 ス ケー ル
で，構成要素やその時間要素が異なり，それが⼀つの調和したシステムとして存在し，進化する．また，現代という時代は，⼈類，がそのシステムの中において不可⽋の存在要素であり，現在的な意味おける「⾃然」「環境」「地球」を考察するとき，⼈間の存在やその社会活動を⼀つの要素としてとらえたシステム観が必要である「地球システム進化学概論」では，このような観点から，地球をどのようなシステムとしてとらえるのか，地球における⽣命の誕⽣とその意義，恐⻯絶滅のような⽣態系⼤異変，そして，今後の持続可能な地球システムとはどうあるべきか，⾃然エネルギー社会について，考察していく．
学習の⽬的 地球システムとは何か，地球の歴 史 と ⽣ 命 の 関 わ り， 地 球 史 上 の 環 境 ⼤ 異変，持続可能な地球システムとそのあり⽅について，学ぶ
学習の到達⽬標 地球をシステムとしてとらえる⾃然観，⽣命を不可⽋とした現在の地球システム観，持続可能な社会の構築に必要となる視点，⾃然エネルギー社会の展望などを習得する。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書 講義で紹介します
参考書 講義で紹介します
成績評価⽅法と基準 出 席 数 25％， ⼩ レ ポー
ト25%，期末試験50％，計100%

授業計画・学習の内容
キーワード 地球システム，⽣命，持続可能な発展，⾃然エネルギー
学習内容
第1回 地球システムとは何か？
第2回 地球の誕⽣と地球史46億年
第3回 ⽣命の誕⽣と進化
第4回 地球の酸素は微細な⽣物が作った
第5回 恐⻯の⼤絶滅はなぜ起こったのか？
第6回 ひとつぶの砂に宇宙をみる
第7回 地磁気の逆転

第8回 地球の掘削
第9回 TATSCANについて
第10 回 ⼤陸移動説とプレートテクトニクス
第11 回 堆積物から紐解く地球の歴史
第12 回 ミランコビッチサイクル
第13 回 ダンスガードエシュガーさいくる
第14 回 地球温暖化と未来の地球
第15 回 これからの世界を⽣きるために・・・
第16 回 定期試験
※上記は変更の可能性があります— 129 —

地形学

共⽣環境学科・地域環境デザイン学教育コース
geomorphology
共⽣環境学科・地域保全⼯学講座環境解析基礎(地域保全)
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 春⼭成⼦
授業の概要 グローバルに地形を壮観でき⼈間 の 活 動 領 域 の 地形 環境 を学び、⾝に 着 ける。また、防災・災害軽減を視野にいれて地域計画を考える基礎として⽔害地形分類図か
ら「場」の地形的な意味を考え、温暖化・寒冷化と地形環境がどのような関係にあったのかについて理解できるようにする。

の予測ができるようになり、⻑期にわたる⾃然環境の変動とその応答を視野にいれてい流
域保全・地域環境保全に配慮できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒
受講要件 なし

学習の⽬的 ⽇本・世界の地形について概説
し、グローバルな意味での地形環境を理解できるようになることを⽬的とする。さらに、⼈間の活動領域としての地形環境を学ぶこと
で防災・災害軽減を視野にいれた流域管理、
地域環境の保全などへの応⽤にむけた「地形場」の意味を⼗分に考えて温暖化・寒冷化と地形環境との関係についても理解できるようにする。
学習の到達⽬標 ⽇本・世界の地形環境を具体的にのべることができ、グローバルな意味
での地形環境を類別できるようになる。⼈間の活動領域としての地形環境を考え、防災・災害軽減における「地形場」からの災害地域

予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ 環境デザイン学
教科書 地形学（朝倉出版）
参考書 世界の地形（東⼤出版会）
成績評価⽅法と基準
験70％

⼩テスト30％、期末試

授業改善への⼯夫 受講⽣が理解できるように資料などを⽤いわかりやすい説明を⾏う予定。
オフィスアワー ⽔曜⽇12：00−13：00 ⽣物
資源学部3階 春⼭研究室

授業計画・学習の内容
キーワード 地形、平野、⽕⼭、完新世、災害軽減
学習内容 1．はじめに(地形とは何か）、2．
グローバルにみた地形、3．ヨーロッパの平野と⽇本の平野の違い、4．完新世と更新世、5．堆積物からみた地形変化、6．氷期と間氷期、7．海⽔準変化と平野、8．⼈間の活動領域と平野地形、9．⽔害地形分類図、10．空中写真の判読と地形分類図、11．⼟地利⽤変化と地形の応答、12．流域地形と流域管理、
13．変動地形、14．地形図から読み取れる災害、15．⼈⼯地形、16．期末試験
学習課題（予習・復習） 講 義 中 ⼼ で ⾏ うが、教科書を事前によむことが求められる。
また、適時、受講⽣が参考⽂献に当たって⾃習を⾏い、中間に発表会を⾏う予定である。

— 130 —

⼟壌物理学

Fundamental Soil Physics
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 共⽣環境学科・地域環境デザイン学教育コース 年次
学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 坂井 勝（⽣物資源学研究科）
授業の概要 ⽣物⽣産の場である地表⾯から地下⽔までの⼟壌は、⼟粒⼦と⽔と空気から成る⽔分不飽和状態にある。本講義では、⼟の構造、⽔分保持機構、および不飽和状態の⼟中⽔分移動について、⼟壌物理学の基礎的な知識に基づき講義する。

解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⼟壌の構造、⽔分保持、透⽔について理解し、⼟壌圏の物質循環における⼟中⽔移動の役割について認識を深める。植物に適した「⽔持ちがよく、⽔はけがよい⼟」の物理的な性質や乾いた砂ほど⽔を通しにくいことを理解する。

教科書 ⼟壌物理学〜⼟中の⽔・熱・ガス・
化学物質移動の基礎と応⽤（ウィリアム ジュリー・ロバート ホートン著、取出伸夫 監訳）
築地書店

学習の到達⽬標 ⼟中⽔圧⼒の概念、飽和⽔
分流れのダルシー則について理解する。不飽
和⽔分流れについては、連続式の物理的な意
味を理解し、リチャーズ式を導く。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題

予め履修が望ましい科⽬ ⽣態圏循環学
発展科⽬ 環 境 ⼟ 壌 学 実 験、 植 物・ ⼟ 壌 と⽔、⼟壌圏物質移動論

参考書 環境⼟壌物理学I ⼟と⽔の物理学（ヒレル著）農林統計協会
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト20％、期末テ
スト40％、課題20％、出席20％
オフィスアワー ⽕曜⽇14：00−16：00 575
室
JABEE関連事項 JABEE関連科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード ⼟ 壌 物 理、 ⼟ 中 ⽔、 ⽔ ポ テ ン
シャル、⽑管現象、⽔分保持曲線、ダルシー則、 飽 和 透 ⽔ 係 数、 不 飽 和 透 ⽔ 係 数、 連 続式。リチャーズ式
学習内容
1.⽔分不飽和帯とは
2.⼟の⼀般的物理性
3.粒径と⽐表⾯積4.多孔質体に関連した⽔の性質
5.⽑管現象6.⼟の保⽔
7.⼟中⽔のポテンシャル

8.⽔分保持曲線
9.飽和⼟中の⽔分流れ10.飽和⼟中の⽔分流れ
11.成層⼟中の⽔分流れ
12.成層⼟中の⽔分流れ
13.不飽和⼟中の⽔分流れ
14.不飽和⼟中の⽔分流れ
15.⼟性による⽔分保持と⽔分流れの違い
16.テスト
学習課題（予習・復習） 教 科 書 の 例 題 を 中
⼼に課題・宿題を⾏う。復習と発展学習を教
科書を⽤いて⾃習できるようにする。

— 131 —

フィールド地質学

Field geology
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 共⽣環境学科・全教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2
年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 他講座の学⽣の受講可
担当教員 相澤 泰造（⾮常勤講師）
授業の概要 地球はどのような構造をなし，活動を続けているか．さらに，岩⽯の⽣成過程とその分布を知る．これらを基にフィール
ドにおける地質の⾒⽅を理解するとともに⾃然災害などについて各種事例をまじえて地質学の⽴場から学習する．
学習の⽬的
⼈類が住む地球のいとなみについて地質の成り⽴ち，変遷から理解を深める．
リスクマネジメントの観点から地質リスクを理解する基礎を⾝に着ける．
学習の到達⽬標 地盤の成り⽴ちと地質学的な構成物質および地質構造の理解を⽬指し，
⾃然災害など地盤変動の基礎知識習得を⽬指す．

本学教育⽬標との関連 倫理観, 専⾨知識・技術, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 地盤・防災⼯学
教科書 特になし
参考書 特になし
成績評価⽅法と基準

⼩テスト， 定期試験

授業改善への⼯夫 パワーポイント等を⽤いてわかりやすい授業に努める。
JABEE関連事項 農業⼟⽊プログラム-JABEE
学習・教育⽬標：(D)

授業計画・学習の内容
キーワード 地球，プレート，地震，⽕⼭，岩 ⽯ 鉱 物， 断 層， ⾵ 化， 岩 級 区 分， 地 形 判
読，地質調査法，リスクマネジメント，防災
地質

学習内容
1.地 球
2.鉱物・岩⽯
3.⽕⼭
4.地層・化⽯
5.⾵ 化
6.地下⽔と地層汚染
7.地質図の書き⽅と読み⽅
8.地形判読9.地質調査法
10.防災地質1
11.防災地質2
12.東⽇本⼤震災
13.⾃然災害と地質
14.東南海地震
15.全体のまとめ
16.期末試験

学習課題（予習・復習）
1．地球の構造と形状、地磁気、プレートテ
クトニクス，地 震，プレート地震と内陸地
震、⽇本の既往地震（東⽇本地震・東南海地
震等）の復習
2．鉱物、岩⽯の種類と成因の復習と，岩⽯判定の演習
3．プレート運動と⽕⼭の形成の復習
4．地質年代と絶対年代、古⽣物の変遷、堆積機構、⾛向・傾斜、堆積構造、断層、褶曲、
⼩断層と応⼒に関する復習と，これらに関する⼩テスト
5．⾵化、岩級区分、粘⼟と粘⼟鉱物、⼟と⼟壌、⽇本の特殊⼟，⽇本の地質，⽇本列島の変遷、地質構造と地質分布、第四紀の地形変
遷，三重の地質，地質構造と地質分布、古琵琶湖層群と東海層群に関する復習
6．地下⽔の流れ、地層汚染と対策、⾃然由来の地質汚染、地層処分の復習と，これらに関する⼩テスト
7．地層境界・断層⾯、地質記号，地質図学に関する演習— 132 —

8．地形要素、⽔系、変動地形、特殊な地形、
リニアメントに関する演習
9．ボーリング調査、物理探査、地下⽔調査、構造物と地質等の復習
10．斜⾯破壊機構、地すべりの復習
11． 液 状 化・ 流 動 化、 三 重 の 地 質 と 斜 ⾯ 破
壊、地質災害とリスクマネジメントに関する
復習と，これらに関する⼩テスト
12．東⽇本⼤震災の発⽣機構，東⽇本⼤震災
後の地盤変動と誘発地震・余震，プレート境界型地震と津波に関する復習
13．⾃然災害の種類，近年発⽣した各種⾃然
災害と地質的要因の復習
14．東海・東南海・南海地震の発⽣メカニズ
ム，過去の東南海地震と内陸地震，地震の前兆現象，地震被害の種類，個⼈でできる対策の復習
15． プ レー ト テ ク ト ニ ク ス か ら ⾒ た 地 質 変形・地震・⽕⼭などの復習— 133 —

プログラミング

共⽣環境学科・地球環境システム学教育コース
Programming
共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座プログラミング基礎
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 対象 「環境情報システム学プログラム」 を専攻する学⽣は必ず受講すること． 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
⾃研究科の学⽣の受講可
担当教員 森尾 吉成（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 最も重要なITスキルの⼀つである，多量の数値データを迅速にかつ正確に処理するプログラミングスキルを⾝に付ける．
プログラミング⾔語にはC⾔語を⽤いる．
学習の⽬的 単調なデータ処理の⾃動化を可能とするプログラミングスキルを⾝につけることができる．
学習の到達⽬標
1）データファイルを開き，数値データの⼊出⼒をするプログラムを組むことができる．
2）多量の数値データを読み込み，統計計算をするプログラムを組むことができる．
3）グラフ描画を⾏うプログラムを組むことができる．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 第1回⽬の授業から必ずノートパソ
コンを持参すること．
予め履修が望ましい科⽬ 環境系数値処理
発展科⽬ 卒業研究，応⽤シミュレーション

⼯学
教科書
教材資料を配付するが，次の教科書を2冊とも購⼊すること．
柴⽥望洋（著） 新版 明解C⾔語 ⼊⾨編 ISBN
978-4797377026 2, 300円
柴⽥望洋（著） 新版 明解C⾔語 実践編 ISBN
978-4797384109 2, 300円
成績評価⽅法と基準
4回以上⽋席した場合は「再受講」とする．
課題50％，期末試験50％，の計100％で評価する．
授業改善への⼯夫
予習中⼼の学習⾏動による動機付けを促す環
境作りを⾏う．
毎時間アンケートを⽤いて習熟度をチェック
し，サポートおよび授業改善等を⾏う．
オフィスアワー ⽊曜⽇ 12:00−13:00（415号室），18:00-19:00（230室）
JABEE関連事項 「（JABEE） 環 境 情 報 シ ス
テム学プログラム」の学習・教育⽬標の E-12,
G-7 に対応している。

授業計画・学習の内容
キーワード プログラミング，C⾔語
学習内容
1）授業概要を理解する．プログラミング開発
環境を整備する．
2）include⽂，main関数，void型 Cプログラ
ミングの基本型を理解する．
3）printf, scanf データ⼊出⼒と四則演算
4）for⽂ 繰り返し⽂によるデータの合計計算
5）配列 for⽂を⽤いて多量データ⼊出⼒および合計計算6）fopen, fclose ファイルの⼊出⼒．ファイル
操作を⽤いた多量データの統計計算処理
7）while⽂ メニュー付き統計処理プログラムの開発
課題（その1）「テキストファイルに保存されている多量のデータを統計処理・グラフ描画
するプログラム」を提出
8）関数（引数なし）のプログラミング9）関数（引数あり）のプログラミング
10）ポインタ 関数（引数あり）のプログラミ
ング— 134 —

11）構造体 関数（引数あり）のプログラミン
グ12）課題（その2）「簡単な表計算ソフトの開発」
13）乱数の⽣成とじゃんけんゲームの開発
14）ヒストグラム計算プログラミング
15）malloc関数を使ったメモリの動的確保
学習課題（予習・復習）
必ず復習すること．理解した内容を体に覚えさせる学習⽅法が有効である．
1）パソコンの準備，プログラミング開発環境を整備
2）Cプログラミングの基本型のプログラム作
成3）printf, scanf のプログラム作成
4）for⽂ 繰り返し⽂のプログラム作成

5）配列 for⽂による多量データ処理プログラム作成6）fopen, fclose ファイルの⼊出⼒，ファイル操作を⽤いた多量データの統計処理プログラ
ム作成7）課題（その1）に取り組む
8）関数（引数なし）のプログラム作成
9）関数（引数あり）のプログラム作成
10）ポインタ 関数（引数あり）のプログラム
作成
11）構造体のプログラム作成
12）課題（その2）に取り組む
13）乱数⽣成プログラムの作成
14）ヒストグラム計算プログラムの作成
15）malloc関数を使った動的メモリ確保プロ
グラムの作成— 135 —

未来地球システム学

Lecture for sustainable earth system
学期 後期 単位 2 対象 全学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業 他学部の学⽣の受講可
他学科の学⽣の受講可 他類の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 坂本⻯彦
授業の概要
⼈類は、産業⾰命以降，貴重な化⽯燃料を200年という短い時間で使い切ろうとしています。⼤気に排出された⼆酸化炭素は400ppm
を越える勢いです．「いま」の地球には、増え続ける世界⼈⼝、エネルギー，⾷料、⽣態
系破壊，環境問題・・・など、重要な⼈類的課題が⼭積みです。
地球は，複雑な要素が相互に関連しながら，ひとつの⽣命体のように進化するシステムであり，私たちはその⼀部なのです．「環境」
をまるで⾃分の「健康」のように気遣う⾃然観が必要です．私たちは，化⽯燃料に依存したシステムから脱却し，⾃然と調和した社会を⽬指していく必要があります．
⽇ 本 は 「資 源 の な い 国」 と ⾔ わ れ て い ま すが，ほんとうにそうなのでしょうか？ひと度視点を変えて⾝の回りを⾒てみると，太陽，⾵，森林，海，⽣命〜にあふれています．特に，三重県は⾃然がいっぱいです．この⾃然を⽣かす「持続可能な社会」＝「⾃然エネル
ギー社会」こそ，今後私たちが⽬指す世界だと考えています． 本講義では「グリーンイノ
ベーション」をテーマに，循環，環境保全，
⽣態系調和，⾃然共⽣など「⾃然エネルギー社 会」 へ の 具 体 的 な ビ ジョ ン や 道 筋 を 主 なテーマにします．欧⽶の環境先進国の成功例を学ぶと，単に⾃然エネルギー技術が普及するだけでは真のグリーンイノベーションは訪れていません．「地域内循環社会」というべ
き，⾃治体レベルで，住⺠が参加する中で，⾃然エネルギーによる⾃給⾃⾜を達成し，第⼀次産業と結びつけて地域の経済が活性化する仕組みができているところに，これからの持続可能な社会の未来姿があります．「地域」をキーワードに，理学的な地球システム
像の解明，⼯学的な技術開発，⼈⽂・社会・経済学的な現実社会の研究，そして，地域の住⺠参加のしくみづくりなどを学びます．
学習の⽬的 未来の地球システムのあり⽅，
⾃然エネルギー、地域内循環システムなどについて，学ぶ
学習の到達⽬標 地球をシステムとしてとらえる⾃然観，⽣命を不可⽋とした現在の地球システム観，持続可能な社会の構築に必要となる視点，⾃然エネルギー社会の展望などを習得する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 ⼤友詔雄著 「⾃然エネルギーが⽣み出す地域の雇⽤」⾃治体研究社
成績評価⽅法と基準 出 席 25％、 レ ポー ト
25％、期末試験50％

授業計画・学習の内容
キーワード 地球システム，持続可能，⾃然エネルギー，地域内循環学習内容
第1回 持続可能な地球システム
第2回 ⼈類の進化とエネルギー
第3回 化⽯燃料社会の現実とエネルギーの未来
第4回 ⾃然エネルギー概論
第5回 太陽エネルギーの原理・技術・現段階

第6回 ⾵⼒エネルギーの原理・技術・現段階
第7回 ⽔⼒エネルギーの原理・技術・現段階
第8回 バイオマスエネルギーの原理・技術・現段階
第9回 環境先進国の事例に学ぶ
第10 回 省エネルギー
第11 回 ゼロエネルギー社会
第12 回 地域内循環のしくみ
第13 回 具体的な事例研究〜海外— 136 —

第14 回 具体的な事例研究〜国内
第15 回 今後何をなすべきか？

第16 回 定期試験

— 137 —

海洋観測航海実習

On-board training of oceanographic observation
学期 後期集中 単位 1 対象 ⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学教育コース 年次 学部(学⼠課程):
2年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
他講座の学⽣の受講可
担当教員 前川陽⼀（附属教育研究施設）、中村亨（附属教育研究施設）、岡⽥果林（附属教育研究施設）
授業の概要 勢⽔丸に乗船し、海洋環境の現状や⾃然環境の保全について体験的に理解を深めます。また、実際に観測機器を⽤いて観測を体験し、海洋観測の基礎を学習します。
学習の⽬的 実習を通して、基本的な海洋観測から機器を使っての精密な海洋観測、そこから得られたデータ処理にいたるまでの知識を体得することが⽬的です。
学習の到達⽬標 勢⽔丸で2泊3⽇の航海を⽐較的穏やかな伊勢湾内で⾏います。海洋観測は表⾯海⽔測温や透明度計測といった基本観
測から、研究航海で多く⽤いられるCTDオクト
パスシステムの断⾯観測線観測の実施といった本格的な観測作業を⾏い、海洋調査観測を実践できる基礎知識を⾝につけ、研究活動への円滑な導⼊を図ります。
受講要件 学⽣教育研究災害保険または⽣協の保険に加⼊して下さい。当年度内の健康診
断にて⽋格事由のない健康な者に限ります。
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 圏 ⽣命 科学 概
論、海事概論発展科⽬ 海洋総合航海実習、紀伊黒潮流域
圏航海実習、卒業研究
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準 実習作業への取り組み（70％）、レポート（観測結果解析20％、考察10％）
授業改善への⼯夫 航海期間中は気象・海象による船体動揺の軽減に努め効果的な実施を図ります。
オフィスアワー
松阪港停泊中は電話及び訪船可。（⼟⽇を除
き08:30〜12:00、Eメールも可）
詳細はガイダンス時に連絡します。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬
内容は天候によって変更されることがあります。 運 動 性 に 優 れ 汚 れ て も 良 い 服 装 で 参 加
して下さい（出来れば⻑袖⻑ズボンが好ましい）。また、必ず運動靴で参加して下さい。

授業計画・学習の内容
キーワード 練習船、海洋環境、海洋観測、
気象観測
学習内容
1⽇⽬：出港作業、気象観測、班単位で海洋・気象の各観測法演習
2⽇⽬：断⾯観測線での観測実施

3⽇⽬：観測データの整理・処理・解析、レポートの作成（⽔温・塩分の断⾯図作成等、総括
学習課題（予習・復習） 航 海 前 に 実 施 す る「実習ガイダンス」に必ず出席して下さい。

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海洋個体群動態学

⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学教育コース

Fish Population Dynamics
⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学講座海洋個体群動態学
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 未定
授業の概要 授 業 の 概 要 海 洋 ⽣ 物 の 資 源 管理・保全に必要不可⽋な個体群動態を理解することを⽬的とし, その基礎となる⽣活史特性
や個体数変動機構, 進化⽣態に関する基礎知識とともに資源管理や保全に関する理論を教授する.
学習の⽬的 海洋⽣物の個体群動態と資源管理の基礎理論を⾝につけるとともに, 実際の資源管理への応⽤についての基本的事項を学ぶ.
また講義を通じて⽔産資源の利⽤に対して責任ある⽅向付けが出来る素養を⾝につける.
学習の到達⽬標 海洋⽣物の個体群動態と資源管理の基礎理論を⾝につけるとともに, 実際の資源管理への応⽤事例について理解する.また講義を通じて⽔産資源の利⽤に対して責任ある⽅向付けが出来る素養を⾝につける.
本学教育⽬標との関連 倫理観, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情
報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⽣物学基礎II
発展科⽬ ⽣物統計学
教科書 テキスト:指定せず, 参考書:講義で紹介する成績評価⽅法と基準期末試験(100%)

授業計画・学習の内容
キーワード 個体群動態, 資源管理, 保全、資源変動、回遊学習内容
1．海洋個体群動態学とは
2．⽇本漁業の歴史
3．⽇本漁業の現状
4．乱獲のメカニズム
5．資源管理（⼊⼝規制）
6．資源管理（出⼝規制）
7．海外の漁業管理
8．資源評価9．個体群動態の推定-1:個体数と資源量の推定
110．個体群動態の推定-2:個体数と資源量の推定211．個体群動態の推定-3:標識でなにがわかる
か
12．⿂類の⽣活史:回遊の⽣物学
13． 資源管理の現場から1
14．資源管理の現場から2
15．全体のまとめ
16．期末試験
学習課題（予習・復習） ホー ム ペー ジ 等 を
利 ⽤ し、 ⽇ 本 の 漁 業 と 世 界 の 漁 業、 資 源 評
価、栽培漁業、⽣物多様性保全等に関して、積極的に実際の事例についての情報を収集する。参考となるホームページ等は講義で紹介する。

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海洋⽣物科学概論

General Marine Bioscience
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 1 対象 ⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 古丸明(⽣物圏⽣命科学科)，河村功⼀(⽣物圏⽣命科学科)，神原淳(⽣物圏⽣命科学科)，宮崎多恵⼦(⽣物圏⽣命科学科)，吉松隆夫(⽣物圏⽣命科学科)，⼀⾊正(⽣物圏⽣命科学科)，吉岡基(⽣物圏⽣命科学科)，淀太我（⽣物圏⽣命科学科），森川由隆(⽣物圏⽣命科学科)，
⽯川輝(⽣物圏⽣命科学科)，⽥⼝和典(⽣物圏⽣命科学科)，倉島彰(⽣物圏⽣命科学科)，⽊村妙⼦(⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 海洋⽣物科学教育コースの理念と⽬標および各教育研究分野の教育研究内容
についてオムニバス形式で紹介する。
学習の⽬的 海洋⽣物学教育コースの各教育研究分野の活動内容を理解する事を⽬的とする。
学習の到達⽬標 海洋⽣物学教育コースの教育研究内容を理解し、プログラム配属の参考とする。とくに、各専⾨分野の技術と⾃然や社会とのかかわりを理解し、技術の社会における役割と責任を考えることができる。

本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 特になし。
教科書 特にしていせず。
成績評価⽅法と基準

レポート100点。

オフィスアワー 随時、海洋⽣物学講座各教員が⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣物海洋学、⽔族⽣理学、藻類
学、浅海増殖学、先端養殖管理学、⿂類増殖
学、海洋⽣態学、⽔圏資源⽣物学、⽔圏分⼦
⽣態学、海洋個体群動態学、応⽤⾏動学、発⽣・代謝機能解析学
学習内容 毎回、各教育研究分野の活動内容について担当教員がオムニバス形式で説明を⾏う。

— 140 —

海洋⽣物学

Marine Biology
学期 前期 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2年
次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 ⽯川 輝（⽣物資源学部），吉岡 基（⽣物資源学部），古丸 明（⽣物資源学部），宮崎 多惠⼦（⽣物資源学部），倉島 彰（⽣物資源学部），○淀 太我（⽣物資源学部），⽊村 妙⼦（⽣物資源学部），船坂 徳⼦（⽣物資源学部）
授業の概要 海洋等の⽔域に⽣息する様々な⽣物種群についての⽣物学的特徴や⽣態学的特性について最新の知⾒を教授する。これによって，海洋⽣物についての⽣物学的な知識を定着させるとともに，⽣物多様性の意味や重要性について理解を深め，科学的な⾃然観を涵養する。

受講要件 特になし

学習の⽬的 各⽣物種群の⽣物学的，⽣態学的特性に関する基礎知識を包括的に修得し，海洋⽣態系における個体群間の相互作⽤や⽣物多様性について理解出来るようになる。

参考書 授業時に必要に応じて紹介する。

学習の到達⽬標
海洋⽣態系が⼀般的にどのような⽣物によって成り⽴っているか列挙できるようになる。
⼀般的な海洋⽣物の⽣物学的な知識を得る。

オフィスアワー 毎週⾦曜⽇12:00〜12:50，場
所：613室（淀）本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ ⿂類増殖学，⽔族神経科学，⽔圏
環境⽣物学，浮遊⽣物学，藻類学，底⽣⽣物
学，⽔族発⽣学
教科書 指定せず

成績評価⽅法と基準
授業改善への⼯夫

期末試験100％
初年度のため，特になし

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 海 藻， 海 草， 植 物 プ ラ ン ク ト
ン， 動 物 プ ラ ン ク ト ン， ベ ン ト ス， 軟 体 動物，⿂類，海産哺乳類，海⿃類，海⻲類
学習内容
第 1 回： 海 藻・ 海 草 類 ―1（海 藻 と 海 草 の 違い） 担当：倉島
第 2 回： 海 藻・ 海 草 類 ―2（藻 場 の ⽣ 態 と 役
割） 担当：倉島
第3回：浮遊⽣物―1（植物プランクトンの主要分類群，共⽣，進化） 担当：⽯川
第4回：浮遊⽣物―2（動物プランクトンの主要分類群，⾷物連鎖） 担当：⽯川
第5 回： 底 ⽣ ⽣物 ―1（底 ⽣⽣物 の 特徴） 担
当：⽊村
第6回：底⽣⽣物―2（底⽣⽣物の多様性） 担
当：⽊村
第 7 回： 底 ⽣ ⽣ 物 ―3（軟 体 動 物 の 進 化 の 歴史） 担当：古丸

第8回：底⽣⽣物―4（軟体動物と⼈間とのかかわり） 担当：古丸
第9回：⿂類―1淡⽔・汽⽔⿂（淡⽔⿂の定義と特徴） 担当：淀
第10回：⿂類―2淡⽔・汽⽔⿂（海と川を⾏き来する⿂，陸封⿂，外来⿂） 担当：淀
第11回：⿂類―3海⽔⿂（海の構造と環境，海⽔⿂の種類と構成） 担当：宮崎
第12回：⿂類―4海⽔⿂（海⽔⿂の分布と環境適応） 担当：宮崎
第13回：海産哺乳類―1（アシカ，アザラシ）
担当：吉岡
第14回：海産哺乳類―2（クジラ，イルカ） 担
当：船坂
第15回：海⿃類・海⻲類（ペンギン，ウミガメ） 担当：吉岡
定期試験※各回の講義内容は前後する可能性がある— 141 —

学習課題（予習・復習） 講 義 で 説 明 の あった海洋⽣物について，図鑑や各種専⾨書等で復習を⾏い，知識の幅を広げておくこと。

— 142 —

環境化学概論

⽣物圏⽣命科学科・全教育コース

Introduction to Environmental Chemisty
⽣物圏⽣命科学科・全講座環境化学概論
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可 他類の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
⾃研究科の学⽣の受講可 他研究科の学⽣の受講可 ⾃専攻の学⽣の受講可
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 廣瀬 和久（⾮常勤講師）
授業の概要 環境問題について、化学の視点
か ら ⽔ 質 汚 染、 ⼤ 気 汚 染、 ⼟ 壌 汚 染、 放 射
能、廃棄物処理、地球温暖化・環境問題などを解説する。また三重県での研究事例も紹介
し、⽇常⽣活に関連する環境化学問題を基礎的、概論的に学習する。

学

学習の⽬的 環境化学に関連する基礎知識を
⾝ に つ け る こ と に よ り、 ⽔ 質 汚 染、 ⼤ 気 汚
染、⼟壌汚染、廃棄物処理、地球温暖化、地球環境、放射能等の問題及びその解決法について理解できるようになることを⽬的とする。

参考書 「沈黙の春」（レイチェル・カール
ソン著、新潮社），「環境化学概論」（⽥中稔、船造浩⼀、庄野利之 共著、丸善），「元素⽣活」（寄藤⽂平、化学同⼈），「分析化学 の べ か ら ず 171」 （⽇ 本 分 析 化 学 専 ⾨ 学
校編、JIPMソリューション），「環境測定」（YAN 環 境 測 定 技 術 委 員 会 編、 オー ム 社、
「放射能のウソ・ホント」（⼤⾕浩樹、東京書店）

学習の到達⽬標 学んだ環境化学に関するの基礎知識から、⽇常⽣活に関連した環境問題を科学的な思考⽅法に基づいて考え、説明することができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 指導⼒・協調性,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 授業中および試験時の座席は指定とする。
予め履修が望ましい科⽬ ⼀ 般 化 学， 有 機 化

発展科⽬ 環境および化学に関係する専⾨科
⽬及び卒業論⽂研究。
教科書 教科書は使⽤しない。（講義概要資料を毎回配布する。）

成績評価⽅法と基準 試験成績60点以上（100点満点）を合格とし、授業出席回数や受講態度も考慮し、総合的に判断する。
授業改善への⼯夫 分かりやすい講義を⼼掛
け、教室全体で、聞き取りやすくスライドが⾒やすいように努⼒する。
オフィスアワー オフィスアワー；講義開講
週の⾦曜⽇12時〜16時、⽣物資源753室，（世話役：稲垣穣教授，⽣物資源665室）。

授業計画・学習の内容
キーワード ⼟ 壌 汚 染、 ⽔ 質 汚 染、 ⼤ 気 汚染、放射能地球温暖化・環境、廃棄物処理、
環境修復
学習内容
第1回；授業概要、スケジュール、評価⽅法の説明など
第2回；環境化学の基礎
第3回、4回；放射能と放射線

第5回；環境問題の歴史
第6回 ；⽔質汚染
第7回；⼟壌汚染
第8回；中間まとめ
第9回；三重県における環境汚染対策
第10回；⼤気汚染
第11回；地球温暖化
第12回；農薬と肥料
第13回；廃棄物とリサイクル— 143 —

第14回；環境修復とバイオマス
第15回；三重県における環境研究
第16回；定期試験
学習課題（予習・復習） 毎 回、 講 義 概 要 資料を配布するので、講義終了後に復習し、理解できない箇所があれば、まず⾃ら調べ、担当教員にも尋ね、完全に理解できるようにすること。また⽇常⽣活においても環境問題に関する情報に注意し、関⼼を向けること。

— 144 —

⿂類学

⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学教育コース
Ichthyology
⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース⿂類学
Ichthyology
学期 前期 開講時間⽔ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 PBL 他学科の学⽣の受講可
担当教員 ○⽊村 清志(附属教育研究施設)
授業の概要 海洋およびりくすいきに広く分
布 す る ⿂ 類 に つ い て， そ の 進 化， 形 態， 系
統，個体発⽣，⽣活史に関する講義を⾏う．
また，種の正しい理解は全ての⽣物学の基礎となり，この種多様性を理解するための分類学についても講義する．

受講要件 なし

学習の⽬的 ⿂類という動物がどのような特徴をもち，数億年前の地球に誕⽣した後，どのように進化し，分化し，現在に⾄り，どのように⽔の中で暮らしているのかを知り，われわれ脊椎動物の始祖としての⿂類の⽣物多様性を理解できるようになる．この理解の上で，実際の⿂類を分類ができ，ある環境の⽣
物多様性を評価し，その保全の施策を考案することができるようになる．

参考書 The Diversity of Fishes (Blackwell Science)，⿂学⼊⾨（恒星社厚⽣閣），⽇本の外来⿂ガイド（⽂⼀総合出版），⽇本産⿂類検索-全種の同定（東海⼤出版），⽇本の海⽔⿂（⼭渓），⽇本の淡⽔⿂（⼭渓），Fishes ofthe World (Wiley)

学習の到達⽬標 地球の歴史と脊椎動物の進化の関係を説明できる．代表的な⿂類についてどのような分類群に属するのかが判断できる．⽣物多様性について他⼈に説明できる．
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問
題解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 圏 ⽣ 命 科 学 概論など
発展科⽬ ⿂ 類 増 殖 学， ⿂ 類 種 苗 ⽣ 産 学 実
習，卒業研究

成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 20％， 期 末 試
験80％，計100％．(合計60％以上で合格)
授業改善への⼯夫 今年度から，レポートの提出を義務づけることにした．また実物の⿂類標本の数を増やすことを検討している．
オフィスアワー ⽔曜⽇午後0時〜1時, ⽔産実
験所・練習船教員室．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード ⿂類，系統, 進化, 形態, 分類, ⽣態, 保全, 絶滅危惧種，⽣物多様性,
学習内容
第1回：⿂類学概要，⿂類の世界．
第2回：⿂類の外部形態1−軟⾻⿂類．
第3回：⿂類の外部形態2−硬⾻⿂類．
第4回：⿂類の進化と系統1−無顎類．
第5回：⿂類の進化と系統2−軟⾻⿂類．
第6回：⿂類の進化と系統3−硬⾻⿂類（⾁鰭類，腕鰭類，軟質類，カライワシ類など）．
第7回：⿂類の進化と系統4−硬⾻⿂類（ニシン・⾻鰾類，原棘鰭類，狭鰭類，側棘鰭類など）．

第8回：⿂類の進化と系統5−硬⾻⿂類（キンメダイ類，カサゴ類，スズキ類など）．
第9回：⿂類の進化と系統6−硬⾻⿂類（ハゼ類，ニザダイ類，サバ類，カレイ類，フグ類など）．
第10回：⿂類の内部構造1−⾻格．
第11回：⿂類の内部構造2−筋⾁，内臓．
第12回：⿂類の⽣殖−繁殖様式と繁殖戦略．
第13回：⿂類の発⽣−卵内発⽣と仔稚⿂の発育．
第14回：⽣物の進化と種分化−隔離と分散，種分化．
第15回：⿂類の進化と地球の歴史−⼤陸移動と⿂類の進化．

— 145 —

学習課題（予習・復習） 毎 回 の 講義 の最 後に，復習と次回の予習について説明する．講義の際に使⽤するプレゼンテーションファイ

ルをPDFに変換し，事前に実験所サーバーにアップロードするので，それに基づいて予習を⾏う．

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⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学教育コース

乗船実習（海洋⽣産学プログ

ラム）

Onboard Field Training
⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学講座乗船実習(海洋講座)
学期 通年 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 前川陽⼀（附属教育研究施設）、中村亨（附属教育研究施設）、岡⽥果林（附属教育研究施設）
授業の概要 勢⽔丸に乗船し、練習船の船内⽣活や船内諸設備の⾒学から、船舶の運航、結索⽅法や機関実習など観測船に乗船するための知識を体得します。乗船実習Ⅰ（1泊2⽇）と乗船実習Ⅱ（4泊5⽇）の2航海を実施します。乗船実習Ⅰでは、船内各所、諸設備の⾒学などから船内⽣活の基本を体得します。
乗船実習Ⅱでは、航海当直、外洋航⾏、漁労
作業、航海機器計測、出⼊港作業など実践的な内容と海洋観測航海実習の内容を扱います（海洋観測航海実習の内容については当該シラバスを参照）。
学習の⽬的 実習を通して、船に乗り組んで現場で作業を⾏う為に必要な船舶の運航に関する知識を体得します。
学習の到達⽬標 乗船実習Ⅰ（1泊2⽇）、乗船実習Ⅱ（4泊5⽇）の2航海実施し、観測船の作業や船舶運航を体験し、現場研究活動の第⼀歩となる知識を体得します。また、船内での共同⽣活の中から、集団のルールや協調性の涵養にも資することを期待します。
受講要件 海事概論を受講し、学⽣教育研究
災害保険または⽣協の保険に加⼊して下さい。当年度内の健康診断にて⽋格事由のない
健康な者に限ります。

予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 圏 ⽣ 命 科 学 概論
発展科⽬ 海洋⽣物調査航海実習、海洋観測
航海実習、紀伊黒潮流域圏航海実習、卒業研
究
教科書 乗船時に配布（乗船のしおり）
成績評価⽅法と基準 実習作業への取り組み（80％）、レポート（20％）
授業改善への⼯夫 航海期間中は気象・海象による船体動揺の軽減に努め効果的な実施を図ります。
オフィスアワー
松阪港停泊中は電話及び訪船可。（⼟⽇を除
き08:30〜12:00、Eメールも可）
詳細はガイダンス時に連絡します。
JABEE関連事項 対象の学⽣は卒業した。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
内容は天候によって変更されることがあります。 運 動 性 に 優 れ 汚 れ て も 良 い 服 装 で 参 加
して下さい（出来れば⻑袖⻑ズボンが好ましい）。必ず運動靴で参加して下さい。

授業計画・学習の内容
キーワード 練習船、船内⽣活、航海当直、
船舶運航、航海機器
学習内容
乗船実習Ⅰ 1⽇⽬：船内⽣活区画案内、出港作業・特殊区画・観測・漁労諸設備⾒学、船内
⽣活⼀般 2⽇⽬：デッキウォッシュ、体操、船内清掃、⼊港作業⾒学等
乗船実習Ⅱ 1⽇⽬：出港作業、航海当直、外洋航⾏、気象観測、航海⽇誌記⼊等 2⽇⽬：航海
当直、航海機器取扱⼀般、寄港地⼊港 3⽇⽬：
⽔産関連施設⾒学、航海機器計測、寄港地出港 4⽇⽬：航海当直、外洋航⾏、結索実習、機関実習、投錨作業 5⽇⽬：レポート提出、統括、⼊港作業、帰学
学習課題（予習・復習） 航 海 前 に 実 施 す る「実習ガイダンス」に必ず出席して下さい。

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⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学教育コース

乗船実習（⽔圏増殖学プログ

ラム）

Onboard Field Training
⽣物圏⽣命科学科・⽔圏⽣物⽣産学講座乗船実習(⽔圏講座)
学期 通年 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 前川陽⼀（附属教育研究施設）、中村亨（附属教育研究施設）、岡⽥果林（附属教育研究施設）
授業の概要 勢⽔丸に乗船し、練習船の船内⽣活や船内諸設備の⾒学から、船舶の運航、結索⽅法や機関実習など観測船に乗船するための知識を体得します。乗船実習Ⅰ（1泊2⽇）と乗船実習Ⅱ（4泊5⽇）の2航海を実施します。乗船実習Ⅰでは、船内各所、諸設備の⾒学などから船内⽣活の基本を体得します。
乗船実習Ⅱでは、航海当直、外洋航⾏、漁労
作業、航海機器計測、出⼊港作業など実践的な内容と海洋観測航海実習の内容を扱います（海洋観測航海実習の内容については当該シラバスを参照）。
学習の⽬的 実習を通して、船に乗り組んで現場で作業を⾏う為に必要な船舶の運航に関する知識を体得します。
学習の到達⽬標 乗船実習Ⅰ（1泊2⽇）、乗船実習Ⅱ（4泊5⽇）の2航海実施し、観測船の作業や船舶運航を体験し、現場研究活動の第⼀歩となる知識を体得します。また、船内での共同⽣活の中から、集団のルールや協調性の涵養にも資することを期待します。
受講要件 海事概論を受講し、学⽣教育研究
災害保険または⽣協の保険に加⼊して下さい。当年度内の健康診断にて⽋格事由のない
健康な者に限ります。

予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 圏 ⽣ 命 科 学 概論
発展科⽬ 海洋⽣物調査航海実習、海洋観測
航海実習、紀伊黒潮流域圏航海実習、卒業研
究
教科書 乗船時に配布（乗船のしおり）
成績評価⽅法と基準 実習作業への取り組み（80％）、レポート（20％）
授業改善への⼯夫 航海期間中は気象・海象による船体動揺の軽減に努め効果的な実施を図ります。
オフィスアワー
松阪港停泊中は電話及び訪船可。（⼟⽇を除
き08:30〜12:00、Eメールも可）
詳細はガイダンス時に連絡します。
JABEE関連事項 対象の学⽣は卒業した。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
内容は天候によって変更されることがあります。 運 動 性 に 優 れ 汚 れ て も 良 い 服 装 で 参 加
して下さい（出来れば⻑袖⻑ズボンが好ましい）。必ず運動靴で参加して下さい。

授業計画・学習の内容
キーワード 練習船、船内⽣活、航海当直、
船舶運航、航海機器
学習内容
乗船実習Ⅰ 1⽇⽬：船内⽣活区画案内、出港作業・特殊区画・観測・漁労諸設備⾒学、船内
⽣活⼀般 2⽇⽬：デッキウォッシュ、体操、船内清掃、⼊港作業⾒学等
乗船実習Ⅱ 1⽇⽬：出港作業、航海当直、外洋航⾏、気象観測、航海⽇誌記⼊等 2⽇⽬：航海

当直、航海機器取扱⼀般、寄港地⼊港 3⽇⽬：
⽔産関連施設⾒学、航海機器計測、寄港地出港 4⽇⽬：航海当直、外洋航⾏、結索実習、機関実習、投錨作業 5⽇⽬：レポート提出、統括、⼊港作業、帰学
学習課題（予習・復習） 航 海 前 に 実 施 す る「実 習 ガ イ ダ ン ス」 に は 必 ず 出 席 し て 下 さい。

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⾷品衛⽣学

⽣物圏⽣命科学科・全教育コース
Food Hygienics
資源循環学科・全講座⾷品衛⽣学
学期 後期 開講時間⾦ 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可 他類の学⽣の受講可
他講座の学⽣の受講可 ⾃研究科の学⽣の受講可 他研究科の学⽣の受講可
⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 三島 隆
授業の概要 近年、⾷の安全を脅かす問題が相次いで発⽣し、⾷品衛⽣の重要性は⾼まる⼀⽅である。 本講義では、⾷中毒・⾷品添加物など、従来の⾷品衛⽣事項の他に、BSE、ノロウイルス、⾼病原性⿃インフルエンザウイ
ルス、⾷品衛⽣法違反事例や⾷品衛⽣⾏政における⾷の安全に対する取り組みなど、最近の話題も含め多⾓的に講義する。
学習の⽬的 ⾷品衛⽣に関する基本的な知識を学ぶことにより、⾷品の安全性について考え、実⾏・指導する⽴場になることを⽬的とする。
学習の到達⽬標
⾷品衛⽣法および⾷品衛⽣⾏政の内容を把握し、⾷品衛⽣監視員および⾷品衛⽣管理者としての必要な知識を習得する。安全な⾷⽣活を求め⾷⽣活全般にかかわる種々の問題点について認識を深める。
⾷の安全を守る⾏動を⾝につけ、⾃⾝だけでなく周りの者にも指導できるようになる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 化 学、 ⽣ 物 学 の 基
本的な知識

教科書 ⼀⾊賢司編「新スタンダード栄養・
⾷物シリーズ8 ⾷品衛⽣学」東京化学同⼈
成績評価⽅法と基準
出席（リフレクションシート） 40％
⼩テスト（予習テスト+復習テスト） 40%
期末テスト 20%
計 100％
授業改善への⼯夫
板書およびMoodleを利⽤して多くの事象を扱う。
Moodle2上の予習課題を毎回課す。
できるだけノートに書かせることにより、記憶に残るようにする。
毎回授業に関する復習テストをMoodle2にて実施し、知識の定着を測る。
次回以降の授業にフィードバックするためのリフレクションシート記載を義務づける。
期末テストは予習課題等を含めて課す。
オフィスアワー
毎⽇12：00〜13：00
ただし所⽤によって時間が短縮される場合もあり
メールによるアポイントメントをとることが望ましい。
場所は「地域イノベーション研究開発拠点5階
507室」
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード ⾷品衛⽣法, ⾷中毒, ⾷品汚染, ⾷品添加物, HACCP, ⾷の安全
学習内容
講義内容
第1章 ⾷⽣活と健康リスク

第2章 ⾷品衛⽣関連法規と社会変化
第6章 ⾷品添加物
第9章 ⾷品衛⽣対策
第3章 ⾷品と微⽣物
第4章 ⾷中毒と感染症— 149 —

第5章 有害物質による⾷品汚染（第7章 ⾷品と寄⽣⾍）（第8章 ⾷品と異物・害⾍）
学習課題（予習・復習）
・これまでに学んだ科学知識を復習すること。

・毎回教科書を予習、復習すること。
・授業開始時に⼩テストを⾏なう。
・新聞報道等に⽇頃から⽿を傾けること。
・⾷品安全委員会のMLに登録し、毎週内容を確認すること。
https://www.fsc.go.jp/magazinereader/create— 150 —

⾷品化学

⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース
Food Chemistry
⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座⾷品機能化学
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle 他学科の学⽣の受講可
担当教員 磯野 直⼈（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 ⾷品の機能には栄養⾯でのはたらき，嗜好⾯でのはたらき，疾病予防⾯でのはたらきなどがある。本授業ではこれらの機能に関与する⾷品成分の構造・性質・化学変化について解説する。
学習の⽬的 ⾷品を構成する多様な成分の化
学 構 造， 栄 養 機 能， 嗜 好 機 能， ⽣ 体 調 節 機
能，加⼯・貯蔵時の変化などに関する知識を得る。また，最近の⾷品関連の話題について理解を深める。
学習の到達⽬標 主要な⾷品成分の分類と性質に関する基礎的な知識を習得する。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術
予め履修が望ましい科⽬ 化学基礎II、⽣化学
I
発展科⽬ 栄養化学、⽣命機能化学実験実習

3、⽣命機能化学実験実習4、⾷品⼯学、⽣物
プロセス⼯学教科書『⾷品学I ⾷べ物と健康―⾷品の成分と機能を学ぶ』⽔品善之，菊﨑泰枝，⼩⻄洋太郎∕編(2015) ⽺⼟社（教科書を変更しました。2016/8/17更新）
参考書 『ヴォー ト 基 礎 ⽣ 化 学』 Voet 他(2014) 東京化学同⼈
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 20%、 定 期 テ
ス ト 80%、 計 100%。 （合 計 が 60% 以 上 で 合格）
オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 ⽇ 10:30‒12:00、748号室（要メール連絡）
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 炭⽔化物、脂質、タンパク質、酵素、ビタミン、ミネラル、⽔分
学習内容
1.⾷品成分の化学 (1) 単糖
2.⾷品成分の化学 (2) ⼆糖・オリゴ糖・多糖
3.⾷品成分の化学 (3) 単純脂質・複合脂質・誘導脂質
4.⾷品成分の化学 (4) 脂質の性質と栄養
5.⾷品成分の化学 (5) タンパク質 12
6.⾷品成分の化学 (6) ビタミン・ミネラル 12
7.嗜好成分の化学 (1) ⽔分・⾊素成分 16
8.嗜好成分の化学 (2) 呈味成分・⾹気成分 16
9.⾷品の健康機能性 (1) ⼝腔内や消化管内で作⽤する機能
10.⾷品の健康機能性 (2) 消化管吸収後の標的
組織での⽣理機能調節
11.⾷品成分の変化 (1) 酸化・加熱変化
12.⾷品成分の変化 (2) 酵素による変化
13.⾷品成分の変化 (3) その他
14.⾷品の表⽰と規格基準 (1)：⾷品表⽰制度と基準
15.⾷品の表⽰と規格基準 (2)：健康や栄養に関する表⽰の精度
16.定期テスト
学習課題（予習・復習） Moodle に 掲 載 する。

— 151 —

⽔圏⽣物化学

⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース
Aquatic Biochemistry
⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学講座海洋⽣物化学
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴
Moodle担当教員 柿沼 誠（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 ⿂介類，海藻類は陸上⽣物と異なり，⽣⻑，成熟，繁殖などの様相がきわめて 特 徴 的 で あ る． ⽔圏 ⽣物 に含 ま れる アミノ酸，タンパク質，糖質，脂質，核酸，エキス，⾊素などの特⾊と代謝の様相を⽣育環境との関連からとらえ，⽔圏⽣物の⽣理・⽣化
学的機能の基礎を解説する．
学習の⽬的 ⽔圏⽣物の⽣体内に存在する各種成分について学び，それらの特⾊，⽣体内における代謝と機能，ヒトとの関わりについての知識を得る．
学習の到達⽬標 ⽔圏⽣物に存在する各種成分が，⽣体内でどのように代謝されているかを理解できるようになる．また，それらの機能特性を理解し，⽔圏⽣物における役割と，ヒトとの関わりについて説明できるようになる．
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ⽣化学Ⅰを履修済みであること．
予め履修が望ましい科⽬ 細 胞 ⽣ 物 学， ⽣ 理
学，分⼦⽣物学，⽣化学Ⅰ．
発展科⽬ マリンバイオテクノロジー実験1〜

3，バイオインフォマティクス，⽔産⾷品化学，海洋天然物化学，脂質化学
教科書 ⽔圏⽣化学の基礎（渡部 編，恒星社
厚⽣閣）
参考書
⽔産⽣物化学（⼭⼝ 編，東京⼤学出版会）
⿂介類の微量成分（池⽥ 編，恒星社厚⽣閣）
海藻利⽤の科学（⼭⽥ 著，成⼭堂書店）
⿂の科学（鴻巣 編，朝倉書店）
⽔産利⽤化学（鴻巣・橋本 編，恒星社厚⽣
閣）
成績評価⽅法と基準上で合格）．

期末試験100％（60％以

授業改善への⼯夫 適度な板書と配布資料などによる説明を併⽤して，分かり易く説明す
る．
JABEE関連事項
⽣物圏⽣命科学科プログラム−JABEE学習・教育⽬標との対応：D（◎），B（〇）．
平成25年度⼊学⽣にはこの項⽬は適⽤しない（ただし，平成25年度3年次編⼊⽣には適⽤）．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード ⿂介類，⽣育環境，⽣体成分，アミノ酸，タンパク質，筋⾁，脂質，糖質，代謝，無機質，微量元素，機能性，低分⼦有機化合物，遊離アミノ酸，ヌクレオチド，⾊素，ヘモグロビン，ミオグロビン，海藻，多糖類，光合成⾊素，炭酸同化
学習内容
1．⿂介類の⼀般成分
2．⿂介類のタンパク質（1）構造3．⿂介類のタンパク質（2）筋⾁4．⿂介類のタンパク質（3）酸素運搬・貯蔵5．⿂介類の脂質とその代謝（1）脂肪酸の種類と構造6．⿂介類の脂質とその代謝（2）脂肪酸の代謝と機能7．⿂介類の脂質とその代謝（3）カロテノイ
ドとステロールの代謝8．⿂介類の⾊素（1）体⾊発現9．⿂介類の⾊素（2）⽣体⾊素の代謝
10．⿂介類の低分⼦有機化合物とその機能— 152 —

（1）エキス成分の種類
11．⿂介類の低分⼦有機化合物とその機能（2）遊離アミノ酸とペプチド
12．⿂介類の低分⼦有機化合物とその機能（3）その他の化合物
13．⿂介類のミネラルとその機能
14．藻類の光合成
15．藻類の⽣化学
16．期末試験
学習課題（予習・復習）
1．⿂介類，⼀般成分，成分組成，季節変化
2．タンパク質の構造と構成アミノ酸，タンパ
ク質の構造変化3．筋⾁タンパク質の種類と構造
4．ヘモグロビンとミオグロビン
5．誘導脂質，カロテノイド，ステロールの種類と構造

6．脂肪酸の代謝，エイコサノイドの機能
7．メバロン酸・⾮メバロン酸経路，カロテノ
イドの種類と代謝8．⽣体⾊素の分類と⾊素細胞
9．メラニン，オンモクロム，プテリジン，キノン，胆汁⾊素10．エキス成分の種類と分布
11．遊離アミノ酸，ペプチド，アンモニア化
合物
12．ヌクレオチド，グアニジノ化合物，有機酸
13．微量元素，浸透圧調節，⽣物濃縮，重⾦属の毒性14．光合成器官と光合成⾊素，炭酸同化
15．藻類の⼀般成分，多糖類の構造と分布，
揮発成分
16．全般

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⽔産学総論

General Fisheries Science
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業 他学科の学⽣の受講可
担当教員 ○河村功⼀（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科），吉松隆夫（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科），⼀⾊正（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科），森川由隆（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科），松井隆宏（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 本 講 義 で は 種 苗 ⽣ 産 学， ⿂ 類学，⿂病学，漁撈学，⽔産資源学，⽔産経済学の各分野について，⽔産学を理解する上で必要な基礎的知識について講義する。また，トピックス的に時事的な問題を取り上げた解説を⾏うことにより，⽇本の⽔産業について理解と認識を深める。

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 受 講 ⽣ は， ⽔ 産 重 要 種 や 増 養
殖、漁獲、資源管理、流通・消費等を学ぶことにより，⽔産学全般についての⼀般的知識を修得すると共に、⽇本の⽔産が抱える諸問
題について理解を深めることを⽬標とする。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

学習の到達⽬標 ⽔産学全般についての⼀般的知識を修得すると共に、⽇本の⽔産が抱える諸問題について理解を深める。

受講要件 特になし。

教科書 指定せず。
参考書 授業中に適宜、紹介する。
成績評価⽅法と基準期末試験（100％）

オフィスアワー 随時、各教員の居室にて対応。

授業計画・学習の内容
キーワード 養殖，資源管理，種苗⽣産，流通，消費，⿂病
学習内容
授業計画
第1回：⽔産学とは何か（担当：河村）
第2回：⽇本と世界における⽔産増養殖の現状と問題点（担当：吉松）
第3回：有⽤⿂介類の種苗⽣産技術と養成⽤飼
餌料（担当：吉松）
第4回：有⽤⿂介類の栄養要求特性（担当：吉松）
第5回：⿂病学概論1（種類，病因，流⾏について）（担当：⼀⾊）
第6回：⿂病学概論2（⽣体防御，治療，予防について）（担当：⼀⾊）
第7回：⿂病学概論3（治療，予防について）（担当：⼀⾊）第8回：⽇本の⽔産業を⽀える⿂介類（担当：河村）
第9回：⽔産⽣物の保護育成（担当：河村）
第10回：⽇本の漁業⽣産1（⿂⾷⽂化、⽔産物⾃給率、漁業⽣産量について）（担当：森川）
第11回：⽇本の漁業⽣産2（網漁業の種類、漁具漁法について）（担当：森川）
第12回：⽇本の漁業⽣産3（釣漁業の種類、漁具漁法について）（担当：森川）
第13回：資源管理と漁業管理（担当：松井）
第14回：⽔産物の流通と価格形成（担当：松井）
第15回：⽔産物のブランド化と⽔産業の六次産業化（担当：松井）
第16回：定期試験
学習課題（予習・復習） 参 考 資 料 や 授 業 時に配布されるプリントをもとに講義内容について予習・復習を⾏う。

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⽔族⽣理学

⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学教育コース
Aquatic Animal Physiology
⽣物圏⽣命科学科・⽔圏⽣物⽣産学講座⽔族⽣理学
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 市⺠開放授業担当教員 ○神原 淳(⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 ⿂類は，河川や湖沼さらには海洋の沿岸から深海にまで広く分布しています．すなわち，同じ⽔中でも⿂種によって⼤きく異なった環境に⽣活していると⾔えるのです．⿂類の呼吸，循環，浸透圧調節等の基
礎的⽣理機能を例にあげて，環境への適応という観点から⽔中に⽣活する⿂類の特徴を解説します．

教科書 テキスト:特に指定しません．資料プ
リント等は適宜，配布します．

学習の⽬的 ⼈類が⽣活する陸上とは異なった⽔中というユニークな世界に⽣息している
⿂類の呼吸，循環，浸透圧調節等の⽣理機能の特徴を学習します．

成績評価⽅法と基準 単 元 毎 の 授 業 の 理 解
度 確 認 の ⼩ テ ス ト （30%） と 期 末 試 験（70%）．

学習の到達⽬標 ⼈類が⽣活する陸上とは異なった⽔中というユニークな世界に⽣息している⿂類の呼吸，循環，浸透圧調節などの⽣
理機能について，呼吸器，循環器および浸透圧調節関連器官の構造的特徴や⽣理機能について説明できるようになるとともに，彼らがどのようにうまく環境に適応して⽣活を営んでいるかを理解できるようになることを⽬標とします．
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒
受講要件 特になし.
予め履修が望ましい科⽬ ⽣理学
発展科⽬ ⽔族⽣理学実験参考書 ⿂類⽣理学の基礎（会⽥編, 改訂増補版, 恒星社厚⽣閣），⿂類⽣理学概論（⽥村編，恒星社厚⽣閣），動物⽣理学（クヌート・シュミット=ニールセン著，東京⼤学出版会）．

授業改善への⼯夫 内容に対しての理解・関⼼を深めるため実物標本やビデオ資料の充実を図ります．疑問点などには質問カードを活⽤し，次回の授業の始めに質問に対する解説を必ず⾏い，疑問を積み残さないように⼼がけます．配布プリント等に復習作業を設け，学⽣のみなさんの授業参加や復習を促進する
ような⼯夫をします.
オフィスアワー 毎 週 ⽔ 曜 ⽇ 12:00 〜 13:00,
630室．E-mailでも対応します．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬
この授業科⽬の⼀部は⽣物資源学研究科実験⽔槽群を利⽤して⾏われる.

授業計画・学習の内容
キーワード ⿂類，ホメオスタシス，呼吸，循環，浸透圧調節．
学習内容
1．⽣物学における呼吸の定義について学習します．
2.呼吸媒質としての⽔と空気の物性を⽐較し，空気呼吸と⽔呼吸の違いや特徴を学習します.
3.脊椎動物の呼吸器の構造とその機能的特徴について⽐較⽣理学の⽴場から学習します.

4.⿂類の鰓の構造について学習します．
5．⿂類の鰓の対向流システムやガス交換の仕組みを学習します.
6.⿂類の酸素消費量と測定⽅法，運動と酸素消費量の関係，群効果について学習します.
7.肺⿂など空気呼吸⿂の種類と彼らの呼吸器の構造・特異性について学習します．
8.体液の区分と⾎液の機能について学習します.

— 155 —

9.脊椎動物の循環系を⽐較⽣理学の⽴場で理解し，⿂類の循環系の特徴を学習します.
10.⾎液の酸素運搬に関わるヘモグロビンの機能と酸素解離曲線の意義について学習します.
11.⾎液の⼆酸化炭素運搬，⾎液の酸塩基平衡について学習します.
12.⿂類⼼臓の構造と機能，⼼電図, ⿂類⼼臓の神経⽀配について学習します.
13.外部環境と内部環境の浸透圧差，浸透圧追
従動物，浸透圧調節動物について学習します.
14.淡⽔⿂および海産⿂の浸透圧調節の特徴について学習します.
15.⿂類の浸透圧調節とホルモン，浸透圧調節と回遊について学習します.
16.定期試験.
学習課題（予習・復習） こ の 授 業で は主 として復習に重きを置きます．授業の際には，板書によって各項⽬の内容を説明します．加えて, その内容をさらに理解しやすくするための図や表などのプリントを配布し，これらの図表の内容はプロジェクターを使って板書と並⾏的に説明を⾏います．受講者のみなさん
は，板書の内容をノートに書き写し，さらにそのノートの該当箇所に配布されたプリントの対応部分を切り取って貼り付け，板書内容とプリントを対応させて復習すると理解が深まるでしょう．この作業を通して，各項⽬の内容について復習的に理解を深めます．各項
⽬終了後には⼩テストを実施し，理解の確認を⾏います．授業を受講したり，この復習過程で⽣じた疑問については，紹介された図書を参考としたり，質問カードを通して教員からさらなる説明を引き出して，理解に努めてください．

— 156 —

⽣化学Ⅰ

Biochemistry I
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 他学科の学⽣の受講可
担当教員 加納 哲（⽣物資源学部），梅川 逸⼈（⽣物資源学部）
授業の概要 本講義では，⽣命を分⼦レベルで 理 解 す る た め の 基 本 的 事 項， す な わ ち，アミノ酸，タンパク質，糖質，脂質，核酸な
どの⽣体分⼦の化学構造や機能・代謝について，より深い内容を学習する。本講義と「⽣化学 II」をセットとして学ぶことで，⽣化学を奥深く学ぶ。
学習の⽬的 ⽣体分⼦の化学構造や機能，そして代謝についてより深い知識を得るとともに，重要な物質の構造式や英語名が書けることを⽬標とする。

学習の到達⽬標 アミノ酸，タンパク質，糖質，脂質，核酸などが有する物理化学的性質について学習する。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術
発展科⽬ ⽣化学II
教科書 ヴォート基礎⽣化学 第4版
成績評価⽅法と基準
験80%

⼩テスト20％，期末試

オフィスアワー 講義の最初にアナウンスする。

授業計画・学習の内容
キーワード アミノ酸，タンパク質。糖質，
脂質，核酸
学習内容
1.学習事項，成績評価⽅法等の確認，⽣化学の基礎の確認（担当：加納・梅川）
2.アミノ酸の性質 (担当：梅川)
3.特殊アミノ酸と⽣理活性ペプチド (担当：梅川)
4.タンパク質の精製 (担当：梅川)
5.タンパク質の構造 I (⼀次構造) (担当：梅川)
6.タンパク質の構造 II (⼆次構造, 三次構造, 四次構造, ドメイン構造) (担当：梅川)
7.タンパク質の⽴体構造形成と保持 (担当：梅川)
8.タンパク質の機能 (担当：梅川)
9.単糖（担当：加納）
10.多糖（担当：加納）11.脂質（担当：加納）12.脂質と⽣体膜（担当：加納）
13.核酸の構造Ⅰ （DNAらせん）（担当：加納）14.核酸の構造Ⅱ（核酸構造を安定化させる⼒）（担当：加納）15.核酸の構造Ⅲ（タンパク質との相互作⽤，
真核⽣物染⾊体の構造）（担当：加納）
16.期末試験— 157 —

⽣物化学⼯学

Biochemical Engineering
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 他学科の学⽣の受講可
他講座の学⽣の受講可
担当教員 橋本 篤（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 バイオプロセスにおいては，⽣
化学反応や⽣体反応の定量的理解に基づいた制御が重要になる．そこで，バイオプロセスの基盤的な学問としての化学⼯学の基礎概
念，とりわけ収⽀の概念と速度の概念について概観し，バイオプロセスにおける重要な操作やその解析⽅法の基礎事項を説明する．
学習の⽬的 バイオプロセスの基盤的な学問としての化学⼯学の基礎概念，とりわけ収⽀の概念と速度の概念，およびバイオプロセス
における重要な操作やその解析⽅法に関する基礎知識を⾝につける．
学習の到達⽬標 ⽣物の有する機能を利⽤した有⽤物質の⽣産，⾷品加⼯，環境保全などにおいて必要となる定量性，効率，経済性，最適性などの⼯学的思考法を習得する．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒

受講要件 とくになし
予め履修が望ましい科⽬ 物理化学
発展科⽬ ⽣物物理化学，⾷品⼯学
教科書 ＜ 教 科 書 ＞ ⽇ 本 ⽣ 物 ⼯ 学 会 （編）
基礎から学 ぶ ⽣ 物 化 学 ⼯ 学 演 習， コ ロ ナ 社（2013）
成績評価⽅法と基準 試 験 の 成 績 （70%），
講義中の⼩テストや課題提出など（30%）
授業改善への⼯夫 適度な量の板書をおこな
い，演習を併⽤することにより，ゆっくりとわかりやすく説明する．
オフィスアワー ⽔曜⽇12:00−13:00
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣物化学⼯学，バイオプロセス
⼯学，代謝⼯学
学習内容
1.⽣物⼯学とバイオプロセスについて
2.化学⼯学の基礎概念
3.計測の基礎（1）4.計測の基礎（2）5.誤差のすがた6.⽣物化学量論（1）7.⽣物化学量論（2）8.⽣物化学量論（3）9.⽣物化学反応速度論（1）10.⽣物化学反応速度論（2）11.⽣物化学反応速度論（3）12.バイオリアクター（1）13.バイオリアクター（2）14.バイオリアクター（3）15.バイオセパレーション
16.定期試験
学習課題（予習・復習） 各 回 と も 教 科 書 の
予習と板書の復習をすること。

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⽣物物理化学

⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース
Biophysical Chemistry
⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座⽣物物理化学
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle 他学部の学⽣の受講可
他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可 ⾃研究科の学⽣の受講可
他研究科の学⽣の受講可
担当教員 ⽥中晶善（⽣物資源学部）
授業の概要 ⽣命現象を分⼦レベルで定量的に 理 解 す る た め の 基 礎 と な る 内 容 と し て，酸・塩基平衡，酵素反応速度論，および分光学の初歩を解説する．
学習の⽬的 ⽣体内反応や⽣体⾼分⼦の構造
や機能，およびそれらの解析⽅法について，
定 性 的・ 定 量 的 に 理 解 す る． こ の 学 習 を 通し，「物理化学」ともあわせて，物理化学的な考え⽅・学び⽅の基本を⾝につける．それらの知識や考え⽅を、⽣命現象に関連する他
教科での学習内容と関連づけて理解できる。
総じて分⼦レベルで⾒た⽣命（現象）像の確⽴に資することを⽬的とする。
学習の到達⽬標
・「酸と塩基」を複数の⽅法で定義できる。
・アミノ酸の酸・塩基平衡について定量的、定性的に理解できる。
・ 緩 衝 液 の 性 質 を 理 解 で き、 HendersonHasselbalchの式を使うことができる。
・酵素反応に関するミカエリス・メンテンの機構について、定量的・定性的に理解でき、データに基づいてミカエリス定数などを計算できる。
・酵素反応の阻害について理解でき、阻害形式の判定や阻害物質定数の計算ができる。
・酵素反応速度がpHに依存する機構を理解できる。
・電磁波とその基本的性質を理解できる。
・可視・紫外部吸収スペクトル、⾚外スペク
トル、CDスペクトルの性質と、それらから得られる情報との関連を理解できる。
・上記に関連する計算問題を，単位と有効数
字に留意しながら適切に解くことができる．

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 化学基礎I 、物理化学
発展科⽬ ⽣理活性化学、⽣物化学
教科書 私 家 版 テ キ ス ト 「⽣ 物 物 理 化 学」
（三重⼤学⽣協で印刷・販売の予定）
参考書「アトキンス物理化学要論」，「アトキンス
⽣命科学のための物理化学」「化学・⽣命科
学のための物理化学」「⽣命化学系のための物理化学」（いずれも東京化学同⼈）など。
授業では直接扱わない。
成績評価⽅法と基準
期末テスト100%（2/3以上の出席を前提とす
る）
試験結果がボーダー近辺の場合，レポートの提出状況等を勘案することがある．
授業改善への⼯夫演習（宿題）をできるだけ毎回課し，添削を⾏う．
質問など，積極的な講義への参加を求める．
扱う事項を広げすぎず，基礎的な事項をていねいに解説する．
「単位」の重要性をていねいに説明する．
オフィスアワー
⽉曜⽇12:10〜12:50，⽣物資源学部577室
メールで調整の上，上記時間以外でも対応する.

授業計画・学習の内容— 159 —

キーワード 酸・ 塩 基 平 衡， 酵 素 反 応 速 度論，分光学，⽣体⾼分⼦
学習内容
1．⽣物物理化学とは，
酸・塩基平衡(1)酸・塩基とその定義
2．酸・塩基平衡(2) 弱酸・弱塩基の解離平衡3．酸・塩基平衡(3) 酸・塩基滴定と緩衝液
4．酸・塩基平衡(4) アミノ酸とタンパク質における解離平衡5．酵素反応速度論（1）酵素反応とミカエリ
ス・メンテンの式
6．酵素反応速度論（2）速度式の導出
7．酵素反応速度論（3）速度パラメータの評
価8．酵素反応速度論（4）酵素反応の阻害，pHの効果
9．分光学(1) 波としての光，粒としての光10．分光学(2) エネルギーの量⼦化とボルツマ
ン分布11．分光学(3) 吸光度とLambert-Beerの法則
12．分光学(4) 可視・紫外スペクトル13．分光学(5) 振動スペクトル14．分光学(6) 蛍光スペクトル，円⼆⾊性スペ
クトル
15．データ処理の⽅法と最⼩⼆乗法，まとめ（授業の状況を勘案して，15回⽬にテストを
⾏い，16回⽬に答案返却やテストの解説などの「まとめ」をする場合がある．）
学習課題（予習・復習） 講 義 終 了 毎 に テ キ
スト該当部分の練習問題および章末の復習
問題を解く．解答に際しては，解答に⾄る論理を記述することを⼼がける．有効数字や単位に留意する．宿題の場合は，A4のレポート
⽤紙を⽤いるか，または電⼦メールで早めに提出する．演習や期末試験では関数電卓を使⽤するので，標準的なものを⼊⼿し，その使⽤法に慣れておく．

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⽣命機能化学実験実習1

⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース
Experiments for Biochemistry and Biotechnology 1
⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座物理化学実験
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6, 7, 8; ⽊ 5, 6, 7, 8 単位 1 対象 原則として⽣命機能化学プログラムの学⽣のみ受講可とする。他プログラムの学⽣で資格取得に必要となる場合は就学カウンセラー
または指導教員と講義担当者に事前に相談すること。 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 実験, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業担当教員 末原憲⼀郎（⽣物圏⽣命科学科）、三宅英雄（⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 科学的データの取り扱い（統計解析）やデータ解析（微分・積分を含む）について学び，物理化学的な実験（分光分析、
酵素反応速度論）を通じて，⽣命現象を定量的に取り扱うための基礎知識と技術を習得する。

化 学 実 験 の 性 質 上 危 険 が 伴 う の で， 学 ⽣ 教
育研究災害障害保険に必ず加⼊すること。また，2年次後期の⽣命機能化学実
験実習1と2は必ず合わせて受講登録すること（両実験 科 ⽬ は 相 互 に 連 携 し て 実 施 し ます）．

学習の⽬的 実験実習を通して、実験データ取得とその誤差について理解するとともに、コンピュータを⽤いた基本的な統計処理について学ぶ。また、物理化学的な実験（分光分
析、酵素反応速度論）を通じて，⽣命現象を定量的に取り扱うための基礎知識と技術を習得する。

予め履修が望ましい科⽬ 化 学 実 験 （教 養 基
盤科⽬）、物理化学

学習の到達⽬標 デー タ の 取 り 扱 い や 処 理
法、バイオインフォマティクス，分光分析や酵素反応速度論などの物理化学的な基礎知
識，技術を習得することで、⽣命科学現象を定量的に捉える能⼒を習得することを⽬標とする．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信
⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件
化学実験（教養基盤科⽬）を履修していること。

発展科⽬ ⽣命機能化学実験実習2〜5、⽣物
物理化学、⽣物化学⼯学、⾷品⼯学
教科書 指定するテキストまたはプリント
参考書
実験を安全に⾏うために（化学同⼈）
続・実験を安全に⾏うために（化学同⼈）
⽣物学のための統計学⼊⾨ （化学同⼈）
⽣命科学系の た めの 物理 化 学 （東 京 化 学 同⼈）
成績評価⽅法と基準 実 験 レ ポー ト 50％、 実
験に取り組む姿勢50％
オフィスアワー
末原：⽔曜⽇14：00〜⽣物資源学部棟651室
三宅：実験、実習後の17:00〜18:30 ⽣物資源
学部棟576号室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 誤差、統計処理、分光分析、酵
素反応、速度パラメータ、バイオインフォマ
ティクス

第1回 ガイダンス・溶液試料の作成 （担当：
末原・三宅）
第2回 実験データの統計的処理（担当：末原）
第3回 PCを⽤いた実験データの処理（担当：

学習内容— 161 —

末原）
第4回 分光分析の原理と分光器操作 （担当：末原）
第5回 分光スペクトル測定・検量線作成（担当：末原）
第6回 スペクトルデータの解析（担当：末原）
第7回 酵素反応速度における酵素濃度の影響（担当：三宅）第8回 酵素反応速度における温度の影響（担当：三宅）
第9回 酵素反応速度におけるpHの影響（担当：三宅）
第10回 反応速度パラメータの決定（実験1）（担当：三宅）第11回 反応速度パラメータの決定（実験2）（担当：三宅）第12回 反応速度パラメータの決定（実験3）（担当：三宅）第13回 反応速度パラメータの決定（解析）（担当：三宅）第14回：バイオインフォマティクス・⽂献検索, ホモロジー検索（担当：三宅）第15回：バイオインフォマティクス・タンパ
ク質の可視化（担当：三宅）
学習課題（予習・復習）
第1回 基本的な実験操作、化学実験（基盤教養科⽬）の復習第2〜3回 誤差の要因、エクセル・基本統計量、最⼩⼆乗法
第4〜5回 光の透過・吸収、モル吸光係数、分光光度計の使⽤⽅法
第6回 エクセル計算（データ処理）
第7〜13回 反応速度論、ミカエリスメンテン
式、アレニウスプロット
第14〜15回 バイオインフォマティクス、各種
データベースの利⽤— 162 —

⽣命機能化学実験実習2

⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース
Experiments for Biochemistry and Biotechnology 2
⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座⽣物有機化学実験
学期 後期 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 実験 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 増⽥ 裕⼀（⽣物資源学部・⽣物圏⽣命科学科），苅⽥ 修⼀（⽣物資源学部・⽣物圏⽣
命科学科）
授業の概要 有機化合物の合成や⽣物試料からの物質の単離を⾏い，その化合物の同定・分析を⾏うための⽅法を実践する．化学反応
機構を理解したうえで，実験計画を⽴案し，実施する．酵素を利⽤した変換反応を⾏い，
光学活性体の性質を知り，光学純度の測定⽅
法を⾝につける．また，微⽣物の取り扱いに関する基本を学び，⼟壌からの細菌の分離，酵⺟の発酵試験，核酸の抽出実験やアガロー
スゲル電気泳動によるDNAの分離分析法を学
ぶ．数学的な理論式と実際の実験データの対応を検証し，理論と実際の整合性について議論する．
学習の⽬的 有機化学，微⽣物学に関する知識理解とその活⽤を通じて，座学と実体験の相互連携を図る．実験データの整理と報告書のまとめ⽅を学び，結果を考察して実験⽅法を改善する態度を⾝につける．共同実験・共同研究における実験科学者としての素養を⾝につける．
学習の到達⽬標 有機化学，微⽣物学に関する 実 験 計 画 を ⽴ て， そ れ に 沿っ て 実 験 を 実
施 し， 記 録 を つ け， 報 告 を ま と め る こ と がで き る． 有 機 化 学， 微 ⽣ 物 学 に 関 す る 実 験
⼿法を⾝につけるため，計量，混合，反応，結晶化，ろ過，乾燥，あるいは，培養，無菌操作，殺菌，植菌，発酵試験，核酸の抽出，PCR反応，アガロースゲル電気泳動などの基本操作が確実にできる．危険予知を⾏うために試薬の基本性質を調べ，可燃物の取り扱い，
毒物劇物の取り扱い⽅法を知り安全に扱うことができる．微⽣物を取り扱うための培養，無菌操作の⽅法を学び，基本的な⼿技を⾝につける．また，微⽣物実験が終わった後の処理⽅法を学び，⽣物学的囲い込みの処理を実践できる．共同実験室において取るべき態度を養い，他のメンバーと協⼒しながら実験を⾏うことができる．実験器具を適正に使⽤・洗浄し，管理できる．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情
報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社
会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 原則として化学実験（教養教育）をすでに履修していること．化学実験の性質上危険が伴うので，学⽣教育研究災害障害保険に必ず加⼊すること．また，2年次後期の⽣
命機能化学実験実習1と2は必ず合わせて受講登録すること（両実験科⽬は相互に連携して実施します）．
予め履修が望ましい科⽬ 化 学 実 験 （共 ⽤ 教育），有機化学 I，II，微⽣物学，⽣化学 I，
物理化学
発展科⽬ ⽣命機能化学実験実習3，4，5，創薬化学，微⽣物利⽤学，⽣物機能化学など
教科書 ⽣命機能科学実験実習2（⽣協で販売）を購⼊すること．
参考書 実験を安全に⾏うために（化学同⼈
編集部編），現代有機化学（KPV Vollhardt, NE
Shore著，古賀憲司監訳，化学同⼈），新応⽤
微⽣物学I （相⽥浩ほか著，朝倉書店）
成績評価⽅法と基準 実 験 に 対 す る 取 組 み（50%），実験レポート（50%）
授業改善への⼯夫 実験の前に解説を⾏い，
実験内容の理解をはかるとともに，質問を受
け疑問に答える．危険告知を徹底する．
オフィスアワー 随時受け付けるが，メールなどによる事前連絡をすることが望ましい．
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学技術者教育
プログラム-JABEE学習・教育⽬標と対応：D— 163 —

専⾨の知識と技術 (◎)，E 問題解決能⼒ (○)，
G 情報収集処理能⼒ (○)
その他

教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
⽩⾐・保護メガネ着⽤．実験室内での飲⾷は厳禁．

授業計画・学習の内容
キーワード 有機化学，抽出，分離，精製，再結晶，有機合成，化学反応，機器分析，クロマトグラフィー，酵素反応，光学活性体，微⽣物，培養，発酵，無菌操作，PCR，電気泳動，危険物，防⽕，消⽕，科学作⽂，⽂献調査
学習内容
第1回 ガイダンス：安全教育，器具配布，器具洗浄，実験台整備
第2回 有機化学実験1：化合物の単離と同定（楠葉からの樟脳の⽔蒸気蒸留）
第3回 有機化学実験2：化合物の単離と同定（樟脳の2, 4-ジニトロフェニルヒドラゾンの合成）
第4回 有機化学実験3：化合物の単離と同定（ヒドラゾン誘導体の再結晶）
第5回 有機化学実験4：化合物の単離と同定（ヒドラゾン誘導体の確認），有機合成反応（クロロ酢酸からグリシンの合成）
第6回 有機化学実験5：有機合成反応（グリシンの単離）
第7回 有機化学実験6：有機合成反応（グリシンの分析），酵素を利⽤する有機合成（ラセミ体アルコールの光学分割反応）
第8回 有機化学実験7：酵素を利⽤する有機合成（光学活性体の分離精製）
第9回 有機化学実験8：酵素を利⽤する有機合成（光学活性体の光学純度の決定）

第10回 微⽣物学実験1：培地の作成（培養，殺菌，栄養成分，寒天培地）
第11回 微⽣物学実験2：微⽣物の分離（⼟壌細菌，キノコ，希釈系列による⽣菌数測定，花から野⽣酵⺟の単離）
第12回 微⽣物学実験3：微⽣物の観察（顕微鏡観察，細菌の染⾊法，コロニー，真核微⽣物）
第13回 微⽣物学実験4：微⽣物の培養（酵⺟による発酵試験，酵素⽣産性試験）
第14回 微⽣物学実験5：微⽣物の簡易同定法（DNAの抽出，PCR反応，アガロースゲル電気泳動）
第15回 後⽚付け，バイオハザード対策，廃液処理※実験順序や実験内容は⽇程調整のために変更する場合がある．
学習課題（予習・復習）
予習：実験前に教科書を必ず読み，実験⼿順を把握しておくこと．分からない⾔葉・操作
は事前に調べておく．⾃分で調べても分からないことは，実験当⽇に教員・TAに遠慮なく質問する．個々の操作の科学的な意味を知ってから実験を⾏うことが，理解を促進すると同時に，⾝の安全を守るために重要である．
復習：実験ノートを⾒直しながら，実験操作の意味，実験を成功あるいは失敗した原因を考察する．

— 164 —

⽣理学 (⽣物圏⽣命科学科)

⽣物圏⽣命科学科・全教育コース
Physiology
⽣物圏⽣命科学科・全講座⽣理学
学期 後期 単位 2 対象 資源循環学科との合同授業 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義
担当教員 ○神原 淳(⽣物圏⽣命科学科)，吉岡 基(⽣物圏⽣命科学科)，
加賀⾕ 安章（⽣命科学研究⽀援センター），名⽥ 和義(資源循環学科)
授業の概要 陸圏，⽔圏に⽣息する動物，植物について，体の基本的構造を組織，器官レベルで解説し，さらにそれらを統合・調節して⽣命を維持している⽣理学的機構について，陸圏と⽔圏の環境の違いを対⽐させながら概説する.
学習の⽬的 植物・動物の組織・器官がもつ機能について，陸圏および⽔圏の⽣物がそれぞれの⽣息環境にどのように適応して個体や種族を維持しているかについての理解を深める．
学習の到達⽬標
1．呼吸代謝系を具体的に説明することができる．
2．植物の光合成や呼吸などの⽣理代謝系を統合的に説明することができる．
3．植物体内における物質の輸送システムを具体的に述べることができる．
4．植物の形態形成と適応制御における植物ホルモンの役割を概説できる．
5．植物の⽣殖成⻑の仕組みを説明することができる．
6．動物の恒常性維持機構を概説できる．
7．⽔⽣動物と陸⽣動物の⽣理機構を⽐較説明することができる．
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 植 物 学， 園 芸 学， 園 芸 植 物 ⽣ 理

学，細胞⽣物科学, 分⼦細胞⽣物学, 植物栄養
学，⽔族⽣理学，動物⽣産⽣理学，⽔族繁殖
学
教科書
指定せず
適宜プリントを配付します
参考書 植 物 ⽣ 理 学 (清 ⽔ 硯, 掌 華 房)， テ イ
ツ・ザイガー植物⽣理学（培⾵館），動物⽣理学（ニールセン著，東京⼤学出版会）ほか.
成績評価⽅法と基準との⼩試験(30%).

期末試験(70%)，講義ご

授業改善への⼯夫 ⼤教室を利⽤した講義であるため，教室の後⽅で聴講する者にも教員の声がよく聞こえ，⽂字が明瞭に⾒えるような板書ならびにプレゼンテーションを⼼がける．また，カラーユニバーサルデザインにも配慮する．
オフィスアワー（名 ⽥） ⾦ 曜 ⽇ 12:00-13:00， 464 室． メー ル（nada@bio）も可（吉岡）メール（motoi@bio）にて事前予約を願います.
（神 原） ⽔ 曜 ⽇ 12:00-13:00， 630 室． メー ル
（kohbara@bio）も可（加賀⾕）⾦曜⽇ 12:00-13:00，遺伝⼦実験施設311室．メール（kagaya@gene）も可
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣ 理， 動 物， 植 物， 個 体， 器
官， 組 織， 代 謝， 循 環， 成 ⻑， 繁 殖， 神 経
系，恒常性
学習内容

第1回：⽣理学⼊⾨−ガイダンス，⽣理学とは？ （神原）
第2回：植物の⽣理学⼊⾨1：炭酸固定 （名⽥）— 165 —

第3回：植物の⽣理学⼊⾨2：養⽔分吸収と膨圧調節（名⽥）第4回：植物の⽣理学⼊⾨3：無機養分の固定（窒素同化と炭素分配）（名⽥）
第5回：植物の⽣理学⼊⾨4：形態形成と成⻑
調節物質（加賀⾕）
第6回：植物の⽣理学⼊⾨5：植物の環境応答（加賀⾕）
第7回：植物の⽣理学⼊⾨6：栄養成⻑と⽣殖成⻑（加賀⾕）第8回：動物の⽣理学⼊⾨1：細胞と呼吸(神原)第9回：動物の⽣理学⼊⾨2：呼吸器官の種類と特徴(神原)第10回：動物の⽣理学⼊⾨3：空気呼吸と⽔呼吸の⽐較⽣理(神原)第11回：動物の⽣理学⼊⾨4：循環系とガス交換の⽐較⽣理(神原)第12回：動物の⽣理学⼊⾨5：恒常性の維持−
神経系(吉岡)第13回：動物の⽣理学⼊⾨6： 恒常性の維持−
内分泌系(吉岡)
第14回：動物の⽣理学⼊⾨7： 恒常性の維持−
⽔と浸透圧調節（吉岡）第15回：動物の⽣理学⼊⾨8：⽣殖⽣理(吉岡)
定期試験
学習課題（予習・復習） ⾼ 等 学 校 の 「⽣物」 な ど で 予 習 し， 毎 回 の 講 義 内 容 を ま とめ， 疑 問 点 な ど に つ い て イ ン ター ネッ ト や図書館を利⽤して調べる．毎回ミニテストを実施するので，前回授業の内容について復習
し，理解しておく．

— 166 —

創薬化学

Medicinal Chemistry
学期 後期 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2年
次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他学部の学⽣の受講可
他学科の学⽣の受講可 他類の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可 ⾃研究科の学⽣の受講可
他研究科の学⽣の受講可 ⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 増⽥ 裕⼀（⽣物資源学部・⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 私たちの⽣活に⽋くことのできない「薬」について，有機化学・⽣化学の観点 か ら 学 び，薬 品 の 性 質や 作 ⽤ の根拠 を 理解する．重要な医薬・農薬を整理し，それらの化学構造と作⽤機構の関連を解説する．この授業は，有機化学や⽣化学の知識が医薬・農薬の開発・利⽤においてどのように役⽴てられているかを知ることができる実践的・発展的なものである．従って，将来，化学の専⾨を⽣かして薬品，⾷品，農業⽣産，品質管理，および環境保全などの現場で活躍することが期待されている⽣物資源学部の学⽣諸君に是⾮とも受講して頂きたい．また，これらを専⾨としない者にとっても，薬の化学構造や作⽤機構を理解することで，薬を賢く利⽤するための「薬のリテラシー」を⾝に付けることができる．
学習の⽬的
・薬が効く理由（作⽤機構）を有機化学および⽣化学の観点から理解する・薬を化学構造に基づいて分類・整理し，化学構造を⾒れば何の薬か判断できる知識と能⼒を⾝に付ける
・化学構造の情報から溶解性や安定性などの物理化学的な性質を推定し，作⽤機構の知識から薬の効果的な使い⽅を考えることができるようになる
学習の到達⽬標
・代表的な医薬品・農薬の化学構造を書くことができ，その作⽤機構を説明できる
・薬の化学構造を⾒て何の薬かある程度予測できる
・薬に興味を持ち，製品ラベルや処⽅箋に書かれた薬効成分を⾃分で調べ，適切な使い⽅を考えることができる
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度,

感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 基礎的な有機化学と⽣化学を理解していること．有機化学が好きで，医薬や農薬に興味を持ち，それらの知識を専⾨分野として活⽤していきたい諸君の受講を待っています．
予め履修が望ましい科⽬ 有 機 化 学 I， II， ⽣
化学 I，微⽣物学
発展科⽬ ⽣化学 II，栄養化学，⽣物機能化学，⽣命機能化学実験実習
教科書 教科書：指定せず．講義資料を紙媒体あるいは，Moodleを利⽤して電⼦媒体で配布する．
参考書 参考書：ベーシック創薬化学（⾚路健⼀ほか著，化学同⼈），メディシナルケミ
ストリー（⼭川浩司ほか著，講談社サイエン
ティフィク），新版農薬の科学（⼭下恭平ほ
か著，⽂永堂出版）
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験 （50%）， ⼩試験またはレポートなどの課題（50%），計
100%．全体を通して60%以上の得点を獲得した者を合格とする．
授業改善への⼯夫 親しみやすくかつ洗練された授業を⽬指す．Moodleを活⽤して，講義内容の予告や再録，試験や課題の模範解答の公表など，授業時間外の⾃習学習の⽀援を充実させる．
オフィスアワー ⽔曜⽇16:00〜18:00 場所 ⽣物資源663号室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
受講⽣は連絡や資料の授受のため，Moodle
HPに必ず登録すること．

— 167 —

授業計画・学習の内容
キーワード 医薬，農薬，化学構造，作⽤機
構，副作⽤，ドラッグデザイン，構造-活性相
関，受容体，科学者倫理
学習内容
1.ガイダンス：授業概要と成績評価法の説明
2.化学療法剤と抗⽣物質
3.抗ウイルス薬
4.抗炎症薬5.抗潰瘍薬
6.降圧薬
7.⾼脂⾎症治療薬
8.糖尿病治療薬
9.抗がん剤
10.免疫系に作⽤する薬剤

11.神経系に作⽤する薬剤
12.殺菌剤
13.殺⾍剤
14.除草剤
15.総括
16.期末試験※上記は平成28年3⽉時点の計画です．より分
かりやすく充実した授業にするために，⼀部の内容が前後，追加もしくは削除される可能性があります．
学習課題（予習・復習）
・事前に講義資料を紙媒体もしくはMoodleで電⼦配付するので，⼀読して講義に臨むこと
・毎回の授業の要点をまとめる課題を課す— 168 —

藻類学

⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学教育コース
Phycology
⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学講座藻類学概論
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴
Moodle 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 倉島 彰（⽣物資源学部）
授業の概要 海 産 ⼤ 型 藻 類 を 主 な 対 象 と して，藻類学の基礎を講義する。授業ではコンブ, ワカメ, ノリ, ヒジキなどの⾝近な海藻を例に挙げながら，藻類の系統と⾼次分類，光合成と物質⽣産，⽣態と環境における役割，養殖や利⽤法の歴史など⼈間との関わりについて解説する。
学習の⽬的 藻類の分類群の特徴や多様性等について学ぶことで，⽣態系の中での藻類の位置，海藻の重要性と有⽤性を知り，海藻に対する親しみを深めてその価値を認識する。
学習の到達⽬標 藻類は陸上植物と異なる多くの分類群から構成される多様性に富んだ⽣物であることを認識し，⽣物としての藻類に関する基本的な知識を得る。また，海藻が我々の⽣活にどのように関わっているのか，
⽣態的，⽔産的にどのような役割を果たしているのかについて知識を得る。
本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術

受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 海洋⽣物学。
発展科⽬ 海洋植物学実験。藻類学実習。
教科書 授業時間毎のプリントをMoodleにより配信します。
参考書 藻類30億年の⾃然史 第2版（井上勲著東海⼤学出版会)
成績評価⽅法と基準
験90％，計100％。

⼩テスト10％。期末試

授業改善への⼯夫 板書を中⼼としてプリン
ト, 液晶プロジェクタをできるだけ利⽤して分かりやすく説明する。⾝近で親しみやすい話
題をできるだけ取り⼊れる。
オフィスアワー ⽕曜⽇ 16:30-18:00，623室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 藻類，海藻，系統，⽣活史，⽣態，光合成，⽣産⼒
学習内容
1 藻類とは2 藻類の分類と系統3 藻類の繁殖4 緑藻の分類と形態 緑藻の⽣活史 アオサ，アオノリ，ヒトエグサ，イワズタ，ミル5 褐藻の分類と形態 褐藻の⽣活史 ワカメ，コンブ，ヒジキ
6 紅藻の分類と形態 紅藻の⽣活史 ノリ，テン
グサ，フノリ
7 海中の環境 （海の光環境，⽔温，測定⽅法）
8 海藻の光合成（光合成とは何か，藻類の光合成⾊素の特性）9 海藻の垂直分布 （⾊素組成，光合成，紫外線）
10 海藻の⽔平分布 （LFD, I/H, P/C，⽔温，⽣活史と分布）
11 藻場の群落⽣態 （分布様式，群落更新）
12 藻場の⽣産⼒ （⽣産⼒の考え⽅と測定法）
13 磯焼け （磯焼けの要因と藻場造成）
14 ⼈間と海藻の関わり-1 （海藻利⽤の歴史）
15 ⼈間と海藻の関わり-2 （養殖）16 期末試験
学習課題（予習・復習） 各 回 の 授 業 前 にMoodle で 資 料 を 配 布 す る の で， チェッ ク する。

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微⽣物学

Microbiology
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 他学科の学⽣の受講可
他講座の学⽣の受講可 市⺠開放授業担当教員 粟冠 和郎(⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科), 福崎 智司(⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 微⽣物は微⼩で形態的には⽐較的単純な⽣物群であり, 多種多様な細菌, 真菌
類およびウイルス等を含む.これら微⽣物の分類, 形態, 細胞構造, 機能, ⽣理, 遺伝について基礎知識を解説する.これらの微⽣物群のバイオサイエンスやバイオインダストリー分野への関わりを教授する.
学習の⽬的 微⽣物は、味噌、納⾖、ヨーグ
ルトなどの発酵⾷品や抗⽣物質などの⽣産に⽤いられるほか、バイオエタノールの⽣産などにも⽤いられるように、我々の⽣活に役⽴っている。また、地球上における炭素や窒素の循環に微⽣物は重要な働きをしている。
⼀⽅、⾷中毒や感染症の原因となる病原性微⽣物も存在する。この様に多様な微⽣物を利⽤したり、病原性微⽣物から⾝を守るためには、微⽣物の特性を知る必要があり、本講義はその基礎を学ぶものである。
学習の到達⽬標 微⽣物の分類, 形態, 細胞構造, 機能, ⽣理, 遺伝等についての基礎知識を習得し, 微⽣物の特徴について理解を深める.また微⽣物の代謝, 物質・エネルギーの変換機能および遺伝⼦⼯学についての基本事項について理解する.
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術
受講要件 なし.
予め履修が望ましい科⽬ なし.
発展科⽬ 微⽣物利⽤学, 遺伝⼦⼯学
教科書 応⽤微⽣物学改訂版(村尾澤夫・荒井基夫共編, 培⾵館)
成績評価⽅法と基準 期末試験(100%)。ただし、講義への出席を前提とする。
授業改善への⼯夫 出⽋を取るとともに、要望等について良く聞き対応する。
オフィスアワー 毎週⽔曜⽇12:00〜13:00, 場所758号室その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 微⽣物, 細菌, 真菌類, 酵⺟, ⽷状菌, バクテリオファージ, 分類, 細胞構造, 細胞
機能, 代謝, 遺伝
学習内容
1.微⽣物学の歴史と社会および微⽣物を取扱うための技術者倫理2.微⽣物の分類と構造(その1)：⽣物界における微⽣物の位置付け
3.微⽣物の分類と構造(その2)：細菌
4.微⽣物の分類と構造(その3)：細菌細菌の微細構造と⽣育⽣理5.微 ⽣ 物 の 分 類 と 構 造 (そ の 4)： バ ク テ リ オ
ファージ, 古細菌
6.微⽣物の分類と構造(その5)：酵⺟と⽷状菌
7.微⽣物の⽣育と環境8． 微⽣物の増殖曲線
9.微⽣物の遺伝：細菌の形質転換, 形質導⼊, 接合
10.微⽣物の遺伝：変異と組換えによる微⽣物の改良
11.微⽣物のエネルギー代謝(その1)解糖系と発酵
12.微⽣物のエネルギー代謝(その2)TCAサイク
ルと呼吸
13.微⽣物のエネルギー代謝(その3)その他の代謝経路
14.脂肪酸の代謝
15.アミノ酸の⽣合成
16.期末試験
学習課題（予習・復習） 講 義 は 出 来 る 限 り— 170 —

教科書に沿って⾏うので、毎回教科書による予習と、教科書とノートによる復習を⾏ってください。

— 171 —

物理化学

Physical Chemistry
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義
担当教員 末原 憲⼀郎（⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 物理化学は⾃然界の挙動を理論
的 に 取 り 扱 う 学 問 で あ り、 数 式 を ⽤ い て 現
象を定量的に記述し理解することが要求される。⾃然現象（特に⽣命現象）を理解する
た め に 必 要 な 熱 ⼒学 の基 本概念 （エン タ ル
ピー、エントロピー、⾃由エネルギーなど）を学ぶ。

受講要件 ⾼校の物理と化学の内容を既知とする学習の⽬的 理想気体の状態変化をモデルとし、物質の状態変化とエネルギーの出⼊りについて学び、熱⼒学の基本概念を学ぶ。これにより、化学反応と⽣命活動において観察される現象の本質を理解する。

教科書 テキスト: 物理化学Ⅱ 熱⼒学・速度論（第2版）、丸善株式会社

学習の到達⽬標 物 質 の 状 態 変 化 と エ ネ ル
ギーの関係からエントロピーの概念を学び、
そ こ か ら 導 き 出 さ れる ⾃ 由エ ネ ルギー の 概
念と物質の化学ポテンシャルについて理解する。さらに、⽣化学反応の速度定数や活量係数など、⽣命科学・⽣命現象を理解するのに必要な知識を習得する。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 論理的思考⼒

予め履修が望ましい科⽬ 数 学 基 礎、 化 学 基
礎I・Ⅱ、⽣物学基礎Ⅰ・Ⅱ、物理学基礎I
発展科⽬ ⽣命機能化学実験実習1、⽣物物理
化学、⽣物化学⼯学、⾷品⼯学

成績評価⽅法と基準
席30%

定期試験70%および出

授業改善への⼯夫 数学や物理が苦⼿な学⽣が理解できるよう、基礎事項も含めて解説する。配布資料をコンパクトにまとめる（PPT12
スライド=6スライド/ページでA4裏表1枚印
刷）。
オフィスアワー ⽉曜⽇午後14:00〜；⽣物資源学部棟651室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 熱⼒学、エンタルピー、エント
ロピー、⾃由エネルギー
学習内容
1.物理化学講義概要（⾃然現象と熱⼒学との関
わり）
2-3.物理化学に関する基礎知識（数学の基礎、
気体の性質）
4-6.内部エネルギーと熱⼒学第1法則、エンタルピー
7-9.エントロピーと熱⼒学第2法則
10-12.⾃由エネルギーと平衡
13-15.熱⼒学と⽣物・化学反応
学習課題（予習・復習）
1.本講義の概要（基礎事項の整理、状態⽅程式と化学反応速度のつながりについて）

2-3.気体の性質、系の性質、状態⽅程式、熱と仕事
4-6.エネルギー保存則（第1法則）、熱容量、エンタルピー
7-9.熱移動、平衡状態、エントロピー増⼤（第2法則）10-12．⾃由エネルギー、化学平衡
13-15.ギブスの⾃由エネルギー、⽣化学反応、
能動輸送
2-3.気体の性質、系の性質、状態⽅程式、熱と仕事
4-6.エネルギー保存則（第1法則）、熱容量、エンタルピー
7-9.熱移動、平衡状態、エントロピー増⼤（第2法則）10-12．⾃由エネルギー、化学平衡— 172 —

13-15.ギブスの⾃由エネルギー、⽣化学反応、

能動輸送— 173 —

浮遊⽣物学

⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学教育コース
⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学講座⽣物海洋学 I
学期 後期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他講座の学⽣の受講可
担当教員 ⽯川 輝（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）

Planktology

授業の概要 海洋の⽣態系は，空気とは性状が⼤きく異なる⽔中に存在し，陸上⽣態系にはない様々な特徴を有する。本講義では，海洋のプランクトン群集に焦点を当て，環境への適応，プランクトンに始まる⾷物連鎖，プ
ランクトンの時空間分布を制御する要因などを概説する。

受講要件 特になし。

学習の⽬的 海洋の地理・物理・化学的な環境に関する理解を深めるとともに，プランク
トンを出発点とした海洋の⽣物⽣産性や⽣物を介した物質循環を総合的に理解するために必要な知識を習得する。

参考書 ⽣物海洋学⼊⾨（関 ⽂威 監訳 講談社
サイエンティフィク), 海洋科学⼊⾨ -海の低次⽣物⽣産過程- (多⽥邦尚 他著 恒星社厚⽣閣),
海洋プランクトン⽣態学（⾕⼝ 旭 監修 成⼭堂）

学習の到達⽬標 海洋環境に特徴的な点を理解し，浮遊⽣物学的な観点から海洋環境とプ
ランクトンとの関係に関する基本的事項について説明することができる。

成績評価⽅法と基準

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 海洋化学， ⽣物海洋学実習
教科書 特に指定しない。各講義で資料を配付する。

期末試験（100 ％）授業改善への⼯夫 適宜質問等を⾏い，理解度を確認しながら授業を進める。
オフィスアワー 随時，637号室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋環境，海洋⽣態系，植物プ
ランクトン，動物プランクトン，⾷物連鎖，
物質循環，⽣物⽣産
学習内容
1.浮遊⽣物学とは何か
2.海洋環境13.海洋環境24.海洋環境35.海洋環境46.植物プランクトンの主要分類群
7.植物プランクトンの⽣活史
8.植物プランクトンの増殖を⽀配する環境要因

1
9.植物プランクトンの増殖を⽀配する環境要因
2
10.海洋の⼀次⽣産111.海洋の⼀次⽣産212.動物プランクトンの分類群と⽣態13.⾷物連鎖と物質循環114.⾷物連鎖と物質循環215.海洋観測・研究⼿法と研究の実際
16.期末試験
学習課題（予習・復習） 各 回 の 授 業 で 指 ⽰する。

— 174 —

分⼦⽣物学

⽣物圏⽣命科学科・全教育コース
Molecular Biology
⽣物圏⽣命科学科・全講座海洋分⼦⽣物学
学期 前期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 柿沼誠（⽣物資源学研究科），〇舩原⼤輔（⽣物資源学研究科）
授業の概要 本講義では、様々な⽣物に共通する⽣命現象を分⼦（核酸とタンパク質）レ
ベルで理解・把握させることを⽬的とし，遺伝⼦の構造、遺伝情報の転写・翻訳、遺伝⼦発現の調節、タンパク質の構造と機能について概説する。また発展内容として、主に海洋⽣物に特異な機能の発現や環境適応・適応の仕組みについて分⼦の働きを中⼼に解説する。
学習の⽬的 様々な⽣物に共通する⽣命現象
を、核酸とタンパク質といった分⼦の働きを通して理解し、説明できるようになる。⽣命現象と分⼦の働きとの関係について理解を深める。
学習の到達⽬標 様々な⽣物に共通する⽣命現象を、核酸とタンパク質といった分⼦の働きを通して理解し、説明できるようになることを⽬標とする。⽣命現象と分⼦の働きとの関係について理解する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 細 胞 ⽣ 物 学， ⽣ 理
学
教科書 Essential細胞⽣物学（中村・松原監
訳，南江堂）
成績評価⽅法と基準上で合格）

期末試験100％（60％以オフィスアワー 授業開講⽇，12時〜13時
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード DNA， RNA， タ ン パ ク 質， 遺 伝⼦，転写，翻訳，遺伝⼦発現
学習内容
第1回：分⼦⽣物学の概要（イントロダクション）（担当：柿沼 誠，舩原⼤輔）
第2回：DNAと染⾊体の構造（担当：柿沼 誠）
第3回：RNA合成とプロセシング（転写）（担当：柿沼 誠）
第4回：タンパク質合成とプロセシング（翻訳）（担当：柿沼 誠）
第5回：遺伝⼦発現の調節（1）シグナル伝達（担当：柿沼 誠）
第6回：遺伝⼦発現の調節（2）転写スイッチ（担当：柿沼 誠）
第7回：DNAの複製・修復・組換え（担当：柿沼 誠）
第8回：遺伝⼦と細胞の操作（担当：柿沼 誠）
第9回：タンパク質の構造と機能（担当：舩原
⼤輔）

第 10 回： タ ン パ ク 質 の 操 作 （担 当： 舩 原 ⼤輔）
第11回：細胞⾻格タンパク質（ミオシン，アクチン）と環境適応（担当：舩原⼤輔）
第12回：筋収縮の分⼦機構（キャッチ）（担当：舩原⼤輔）
第13回：ストレス応答と分⼦シャペロン（担当：舩原⼤輔）第 14 回： 物 質 の 吸 収 と 輸 送 の 分 ⼦ 機 構 （担当：舩原⼤輔）
第15回：⽣殖器官形成の分⼦機構（担当：舩
原⼤輔）
定期試験
学習課題（予習・復習）
第1回：DNAと染⾊体の構造に関する宿題（予習・復習）
第2回：RNA合成とプロセシング（転写）に関する宿題（予習・復習）
第3回：タンパク質合成とプロセシング（翻— 175 —

訳）に関する宿題（予習・復習）
第4回：遺伝⼦発現の調節（1）シグナル伝達に関する宿題（予習・復習）
第5回：遺伝⼦発現の調節（2）転写スイッチ
に関する宿題（予習・復習）
第6回：DNAの複製・修復・組換えに関する宿題（予習・復習）
第7回：遺伝⼦と細胞の操作に関する宿題（予習・復習）
第8回：タンパク質の構造と機能に関する宿題（予習・復習）第9回：タンパク質の操作に関する宿題（予習・復習）
第10回：細胞⾻格タンパク質（ミオシン，アクチン）と環境適応に関する宿題（予習・復習）第11回：筋収縮の分⼦機構（キャッチ）に関する宿題（予習・復習）
第12回：ストレス応答と分⼦シャペロンに関する宿題（予習・復習）
第13回：物質の吸収と輸送の分⼦機構に関する宿題（予習・復習）
第14回：⽣殖器官形成の分⼦機構に関する宿題（予習・復習）— 176 —

分析化学

⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース
Analytical Cemistry
⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座分析化学
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○勝崎 裕隆(⽣物圏⽣命科学科), ⼤井淳史(⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 前半では分析化学となる基礎論
理を分かりやすく講義し、後半では機器分析による、化学構造解析について解説をおこなう
学習の⽬的 分析における濃度の扱いと物質の分離と化学構造の解析ができるようにする。
学習の到達⽬標 分離分析、構造解析に応⽤されている化学概念の習得。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒
受講要件 この科⽬は、有機化学を理解していることを前提に講義を進めます。あらかじめ、有機化学I, II等の科⽬を受講し、有機化学の基礎を理解してから受講すること。
予め履修が望ましい科⽬ 有機化学I, II

発展科⽬ ⽣物機能化学
教科書 講義時に知らせる。
成績評価⽅法と基準 ⼩試験(20)期末試験(80)
優:80%以上, 良:70%以上80%未満, 可:60%以上
70%未満, 不可:60%未満。
授業改善への⼯夫る。

感想内容等を反映させオフィスアワー 毎 週 ⽔ 曜 ⽇ 13:00〜 14:30,
670号室
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ムーJABEE学習・教育⽬標との対応：C(◎)
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎論理 機器分析の原理
学習内容
第1回授業概要説明、アンケートの実施
第2回溶液の濃度
第3回溶媒抽出法
第4回分離分析 分離の理論I
第5回分離分析 分離の理論II
第6回機器分析 ガスクロマトグラフィー
第7回機器分析 液体クロマトグラフィ
第8回機器分析 ⾦属分析
第9回機器分析 質量分析
第10回機器分析 紫外吸収

第11回機器分析 ⾚外吸収第12回機器分析 核磁気共鳴I
第13回機器分析 核磁気共鳴II
第14回機器分析の実際I
第15回機器分析の実際II
第16回期末試験
学習課題（予習・復習）
予習：教科書の該当箇所をよく読んでおくこと。
復習：わからない内容は質問するともに、⼩テストの内容をきちんと理解すること。

— 177 —

⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース

マリンバイオテクノロジー実験1

Marine Biotechnology Experiments 1
⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学講座海洋⽣物化学実験
学期 後期前半 開講時間⽊ 5, 6, 7; ⾦ 5, 6, 7 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 実験, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 柿沼 誠，⽥中礼⼠（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 海洋微⽣物を取り扱うための基
本的な操作⽅法（培地調整法，携帯観察法，培養法，遺伝⼦解析法）を解説し，各⾃が微⽣物，機器・器具の取り扱いに習熟できるよ
うに実験を⾏う．また，海洋⽣物からの⽣体成分の抽出・精製，定量・定性分析の基本原
理 を 解 説 し，こ れ ら 操 作を 実 際 に⾏う こ とで，⽣体成分の分画および分析操作の基本原理・技術を習得すると共に，⽣体成分の諸性状を理解する．さらに，コンピューターを活⽤して実験データを整理して⽂献情報などと⽐較し，レポートにまとめる．
学習の⽬的 学⽣が⾃ら専⾨科⽬の講義内容に直結する実験を⾏うことにより，講義で修得した内容の具体的な性質や動態を知ると共に，卒業研究などに必要な実験技術の基礎を習得する．
学習の到達⽬標 ⽔圏⽣物のうち，特に微⽣
物 （海 洋 細 菌） と 藻 類 を 対 象 と し， そ の ⽣
態，形態，ならびに⽣体成分の特性を把握するために必要な実験の基礎理論を理解すると共に，実験の基礎技術とその応⽤⽅法を習得する．講義で学習した内容に関わる実験を⾏うことで，⽔圏⽣物の⽣理・⽣化学的諸性状や⽣体成分を具体的・総合的に理解する．
本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 実験には危険が伴うので，学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること．

予め履修が望ましい科⽬ 細 胞 ⽣ 物 学， ⽣ 理
学，分⼦⽣物学，⽣化学Ⅰ，微⽣物学，⽔圏
⽣物化学
発展科⽬ ⽣化学Ⅱ，分析化学，海洋資源微⽣物学，マリンバイオテクノロジー実験2・3
教科書 マリンバイオテクノロジー実験1テキ
スト
参考書
海洋微⽣物研究法（⾨⽥ 他共著，学会出版センター）
海の環境微⽣物学（⽯⽥・杉⽥ 著，恒星社厚⽣閣）
⽔圏⽣化学の基礎（渡部 編，恒星社厚⽣閣）
⽔産⽣物化学（⼭⼝ 編，東京⼤学出版会）
成績評価⽅法と基準 実 験 へ の 取 り 組 み 姿
勢・ 態 度 40％， レ ポー ト の 構 成・ 表 現・ 考察・ 課 題 に 対 す る 学 習 の 取 り 組 み 60％， 計
100％（60％以上で合格）．
授業改善への⼯夫 実 験 テ キ ス ト を 改 訂 する．レポート作成の際に，実験データを既報の⽂献情報などと⽐較させるため，附属図書館などの⽂献情報検索を活⽤させ，⾃主的なデータ収集・学習に取り組ませる．
オフィスアワー 毎 週 ⽊・ ⾦ 曜 ⽇ 12:00 〜
13:00，場所701号室（⽥中）または728号室
（柿沼）．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 微⽣物学，細菌，培養，計数，同定，16S rRNA，光合成⾊素，タンパク質，
フィ コ ビ リ ン， ク ロ ロ フィ ル， カ ロ テ ノ イ

ド，カロテン，キサントフィル，ルテイン，
フコキサンチン，吸収スペクトル，薄層クロマトグラフィー，カラムクロマトグラフィー— 178 —

学習内容
1．ガイダンス：実験概要とその原理，実験操
作，試薬および器具類の説明と準備
2．微⽣物（1）培地調整法：各種細菌⽤斜⾯培地の作製
3．微⽣物（2）細菌の分離と計数：海⽔の採取および接種
4．微⽣物（3）細菌の分離と計数：細菌の計数と純粋分離5．微⽣物（4）細菌の形態観察：グラム染⾊
6．微⽣物（5）細菌の⽣化学的性状：OF試験と⾼分⼦分解性試験
7．微⽣物（6）細菌の⽣化学的性状：オキシ
ダーゼ・カタラーゼ試験と塩類要求性試験
8．微⽣物（7）分⼦⽣物学実験法：16S rRNA
遺伝⼦の塩基配列に基づく分⼦系統解析
9．⽣体成分（1）タンパク質⾊素の抽出と吸収スペクトル
10．⽣体成分（2）タンパク質⾊素の加熱変性試験
11．⽣体成分（3）ポルフィリン⾊素の抽出と吸収スペクトル
12．⽣体成分（4）脂溶性⾊素の抽出と薄層ク
ロマトグラフィーを利⽤した組成分析
13．⽣体成分（5）藻類（緑藻，褐藻，紅藻）の脂溶性⾊素組成
14．⽣体成分（6）脂溶性⾊素の抽出・濃縮とカラムクロマトグラフィーを利⽤した脂溶性
⾊素の分画

15．⽣体成分（7）分画した各脂溶性⾊素の吸収スペクトルと脂溶性⾊素の同定
16．実験器具の後⽚付けと試薬廃棄
学習課題（予習・復習）
1．微⽣物実験および⽣体成分実験の概要と実
験原理，実験器具や試薬の使⽤⽅法と注意事
項
2．培地の作製法
3．海⽔の採取法および培地への接種
4．細菌の計数法と純粋分離の仕⽅
5．細菌の形態の観察法
6．細菌の⽣化学的性状
7．細菌の⽣化学的性状
8．細菌の分⼦分類法
9．フィコビリンの種類，構造，吸収スペクト
ル
10．フィコビリンの変性とそれによる性状変化
11．クロロフィルの種類，構造，吸収スペク
トル
12．薄層クロマトグラフィーの原理と⽣体成分の分離・精製への応⽤
13．クロロフィル，カロテノイドの種類と分布14．カラムクロマトグラフィーの原理と⽣体成分の分離・精製への応⽤
15．クロロフィル，カロテノイドの組成と吸収スペクトル
16．実験廃液の分類と廃液処理— 179 —

⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース

マリンバイオテクノロジー実験2Marine Biotechnology Experiments 2
⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学講座⽣体⾼分⼦化学実験
学期 後期後半 開講時間⽊ 5, 6, 7; ⾦ 5, 6, 7 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 実験 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼤井淳史（⽣物資源学研究科），〇舩原⼤輔（⽣物資源学研究科）
授業の概要 では，脂質やタンパク質，核酸の 化 学 的 性 質 を 理 解 す る た め に， 粘 性 の 測
定，⽣体組織からの抽出，電気泳動などの実験を⾏う．また，実験データ解析に必要な統計処理を，コンピュータを⽤いて⾏う．

受講要件 特になし

学習の⽬的 ⽣体⾼分⼦である脂質やタンパ
ク質，核酸の化学的性質を理解し，それらの取り扱いや実験法について学び，実験データの分析法について習得する．

教科書 特になし

学習の到達⽬標 ⽣体⾼分⼦である脂質やタンパク質，核酸の化学的性質を理解し，それらの取り扱いや実験を⾏うことができるようになる．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知
識・技術

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ ⽣物分⼦物性学，バイオインフォ
マティクス

参考書 特になし
成績評価⽅法と基準
ポート50％

取り組み姿勢50％，レ

オフィスアワー 開講⽇12時〜13時（⼤井723
室，舩原714室）
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 脂質，脂肪酸，タンパク質，核酸
学習内容
第1回：粘性測定−標準試料の測定と装置常数の決定（粘性，フォーリングボール法）
第2回：⾷⽤油の粘性測定1（植物油，脂肪酸組成）
第3回：⾷⽤油の粘性測定2（⿂油，⾼度不飽
和脂肪酸）
第4回：ヨウ素価の測定1（脂肪酸）
第5回：ヨウ素価の測定2（飽和度）
第6回：統計処理（平均値，分散，信頼区間）
第7回：データ解析（有意差検定，棄却検定）

第8回：筋タンパク質の抽出（組織破砕，遠⼼分離）
第9回：筋タンパク質の濃度測定（ブラッドフォード法，吸光度計）
第10回：筋タンパク質の電気泳動（SDSポリ
アクリルアミドゲル電気泳動）
第11回：筋タンパク質の分⼦量測定（移動度測定，画像解析）
第12回：核酸の抽出（組織破砕，遠⼼分離）
第13回：核酸の濃度測定（吸光度計）
第14回：核酸の電気泳動（アガロースゲル電気泳動）
第15回：核酸の分⼦量測定（移動度測定，画像解析）— 180 —

有機化学Ⅰ

⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース
Organic ChemistryⅠ
⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座有機化学 I
学期 前期前半 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴
Moodle 他類の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 稲垣 穣（⽣物資源学部・⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 ⽣命科学分野においてもっとも重要な基礎学問である有機化学の基礎を有機化学I（本講義）と有機化学IIの2科⽬を⽴てて週2回の講義を⾏う。有機化学を将来の専⾨分野として取り組む学⽣に対して，後の専⾨科⽬の理解を図るため，講義を聴くだけでなく，練習問題を解いたり，⾃ら積極的に調べるなどの学習スタイルで，有機化学の知識と考え⽅をじっくり⾝につける。本講義では，ボルハルト・ショアー現代有機化学（化学同⼈）を教科書に指定する。指定する教科
書は，⽣命科学を指向する学⽣向けに書かれた有機化学の良書であり，有機化学が実際の医療や⾷糧⽣産などに関わっていることを具体的に説明した例が多く含まれ，⽬的意識を持ちながら楽しく学習する本である。その1章
有機分⼦の構造と結合から8章ヒドロキシ官能基（アルコール）までを範囲として，重要な点を選び出して解説する。本講義，および有機化学IIにより有機化学の基礎を修めることにより，それ以降に続く⽣命機能科学講座の専⾨科⽬を学習する為に重要な出発点となることから，この授業はぜひ⼒を⼊れて学習して欲しい。
学習の⽬的 ⽣命体を構成する物質のほぼ全てが有機化合物であることから，有機化学は⽣命科学を指向する学⽣に取って，⽣命を理解する為に⽋くことの出来ない基礎学問である。物質を形作る化学結合の理解から始めて，物質の構造とそれに由来する性質を理解し，構造中に含まれる官能基の性質に起因す
る反応の特徴を理解することで，すべての物
質を構成している単位である，”分⼦”の営みを体系的に理解する基礎を固めることを⽬的とする。
学習の到達⽬標
学⽣はこの授業を通して，
1) 物質を形作る化学結合の知識を得る。2) 構
造式やルイス構造，共鳴構造などを書くことができる。3) 酸，塩基とは何かを理解する。

4) 官能基の種類や官能基の⽰す性質を説明できる。5) 炭化⽔素（アルカン）の構造や反応性を理解する。6) シクロアルカンの環状構造と環の歪みについて説明できる。7) アルカンとハロゲンの反応を理解する。8) 求核置換反応とは何か？を理解する。9) 求核置換反応の反応機構を説明できる。10) 脱離反応の種類（E1, E2）のそれらの違いを理解して，反応の⽴体化学を説明できる。11) アルコールの性質を理解する。12) アルコールの合成⽅法を説明できる。13) アルコールの反応性を理解する。
14) 有機化学の社会や⾃然に及ぼす影響を理解する。15) 知識や技術を⼈の幸せのために活⽤する倫理観を⾝につける。16) 不思議な⽣命現象を有機化学の視点で考える⽅法を⾝につける。などの⼒を修得することを到達⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 有機化学Iと有機化学IIを必ず同時に履修すること。有機化学を将来の専⾨分野と考える，やる気の学⽣の受講を歓迎する。
化学の基本を理解していることを前提に授業を進める。
予め履修が望ましい科⽬ 初 歩 の 化 学 を 理 解していること。
発展科⽬ 有機化学II，創薬化学，分析化学，
⽣物物理化学，⽣命機能化学実験実習など，
⽣命機能化学講座の全ての専⾨科⽬
教科書 ボルハルト・ショアー現代有機化学第 6 版-上 巻， KPC Vollhart, NE Schore 著， 古賀憲司，野依良治，村橋俊⼀（監訳），⼤嶌
幸 ⼀ 郎， ⼩ ⽥ 嶋 和 徳， ⼩ 松 満 男， ⼾ 部 義 ⼈（訳）2011年（化学同⼈）。教科書を事前に読んでから授業に臨むことを前提として講義する。⼀度に50ページ程度進まねばならない— 181 —

ときもあるので，すべてを説明することは不可能であるから必ず予習・復習すること。
参考書 ヴォート基礎⽣化学-第4版-，D Voet,
J Voet, C Pratt著，⽥宮信雄, 村松正實, ⼋⽊達彦, 遠藤⽃志也 (訳) 2014年（東京化学同⼈）
成績評価⽅法と基準 課 題 ま た は レ ポー ト（50%)，期末試験（50%）
授業改善への⼯夫 有機化学の楽しさを伝えられるように，取り上げる項⽬を厳選し，判りやすい説明を⼼がける。Moodleを活⽤して有機化学の内容を多⾯的に伝えるように取り組む。毎回の授業内容を復習する課題に取り組み，学⽣-教員-TAの連携により学習と理解を促進する。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇・⾦曜⽇の16:0017:00（665号室）。学習の進まない者には，追加の課題を科す場合がある。疑問点や判らないことを放置せず，理解することを積み重
ねること。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード イ オ ン 結 合， 共 有 結 合， オ ク
テッ ト 則， ル イ ス 構 造， 共 鳴 構 造， 軌 道 と結合，構造と化学式，酸と塩基，官能基，直鎖アルカン，分岐アルカン，命名法，⽴体配座，回転障壁，ポテンシャルエネルギー図, ア
ルキルラジカル，超共役，熱分解，塩素化，
ラ ジ カ ル， 連 鎖 反 応， ハ ロ ゲ ン 化， 環 の 歪み，シクロヘキサン，置換シクロヘキサン，
⼤環状アルカン，多環アルカン，テルペン，
沸点，融点，溶解度，求核置換反応，反応機
構，電⼦移動，SN2反応，⽴体化学， R, S表記法，脱離基，求核剤，加溶媒分解，SN1反応，溶媒効果，E1脱離反応，E2脱離反応，アルコールの合成，酸化と還元，有機⾦属反応剤，Grignard反応，合成戦略，逆合成解析
学習内容
第1回 講義計画 概要紹介 評価⽅法 有機分⼦の構造と結合
イオン結合と共有結合，オクテット則，有機化合物の構造と化学式の表記法
第2回 有機化合物の構造と反応性
酸と塩基，電⼦移動を⽰す⽮印表記，官能基の性質
第3回 有機化が合物の構造と反応性2アルカンの構造と命名法，⽴体配座，回転障
壁とエネルギー
第4回 アルカンの反応1結合の強さ，アルキルラジカルの安定性，超共役，アルカンの熱分解
第5回 アルカンの反応2アルカンの塩素化，ラジカル連鎖反応，アルカンのハロゲン化，

第6回 シクロアルカン1
シクロアルカンの命名と性質，環の員数と歪み，シクロヘキサンの⽴体配座
第7回 シクロアルカン2置換シクロヘキサンの構造と熱平衡，⼤環状
アルカン，多環アルカン，テルペン
第8回 ハロアルカンの性質と反応1
ハロアルカンの物理性質，求核置換反応，反応機構
第9回 ハロアルカンの性質と反応2SN2反応の⽴体化学，R.S表記法，脱離基と求核剤の反応への影響，アルキル置換基の影響
第10回 ハロアルカンの反応
加溶媒分解，SN1反応の⽴体化学，溶媒と脱離基の効果，求核剤やアルキル基の影響
第11回 ハロアルカンの反応
E1脱離反応，E2脱離反応，置換反応と脱離反
応の競合
第12回 ヒドロキシ官能基1
アルコールの構造と命名，酸や塩基としての働き
第13回 ヒドロキシ官能基2アルコールの合成，酸化と還元反応
第14回 ヒドロキシ官能基3
有機⾦属反応，Grignard反応，合成戦略，逆合成解析
第15回 有機化学の⾃然や社会に対する影響
有機化学の⾃然や社会に与える影響
第16回 期末試験
学習課題（予習・復習）
予習：教科書の内容が⼤変多いので，授業に望む前に該当の部分を予め読んでおくこと— 182 —

（必ず）。
復習：授業では，教科書の該当範囲から重要な箇所を説明する。取り上げることの出来ない部分も多いので，教科書を再度読み，章末問題（課題，あるいは，⾃主課題）に取り組
んで，知識を確かにすること。
課題：講義内容の理解を深めるために課題を科すので，それを解きレポートとして提出すること。それを課題点として積み⽴て，期末試験の得点と合わせて評価する。
授業の進度に合わせて，不明な点や疑問点を調べたりして解決しておくこと。有機化学を⾝につけるには，着実に知識を積み重ねることが必要である。

— 183 —

有機化学Ⅱ

⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース
Organic Chemistry Ⅱ
⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座有機化学 II
学期 前期前半 開講時間⽕ 1, 2; ⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 寺⻄ 克倫（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要
⽣命体や化学材料の基本構成物質である有機化合物に関して，その有機化学的概念・原理を中⼼に講義する．
⼤学の化学の基礎科⽬である有機化学としての位置づけとして、有機化学Ⅰの続きとして，アルコール化合物，エーテル化合物，⼆重結合化合物，三重結合化合物，芳⾹族化合物，カルボニル化合物に関し説明する．
学習の⽬的 物質を構成するひとつである有機化合物に関する物性、反応性等についての基本を理解する。これにより有機化合物の化
学構造や物質名をもとに、どのような反応やどのような物性を⽰すか考え、さらには推測できるようになることを⽬的にする。
学習の到達⽬標 有機化合物に関する物性、反応性等を内容とする定期試験において合格点60点以上を得る。この基準は、学習の⽬的である「有機化合物の化学構造や物質名をもとに、どのような反応やどのような物性を⽰すか考え、さらには推測できるようになる」の最低レベルを意味する。

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒
受講要件 有機化学 Iを履修済であること．
発展科⽬ 卒業研究
教科書 特に指定しないがボルハルトシァー
現代有機化学上下に沿って⾏う．⾃分に適した参考書を選び⾃習・復習を⾏なうこと．
成績評価⽅法と基準 期末試験の得点のみで評価する．本試験の得点が60点未滿は不可，
60点以上-70点未満をC，70点以上-80点未満をB，80点以上-90点未満をA，90点以上をAA と評価する．試験の配点は問題に明記し，正解の解説および答案の返却を試験後⼀週間以内に⾏う．試験受験資格は開講の2∕3以上を出席したものとする．
授業改善への⼯夫 学⽣の授業評価アンケー
トにもとづき改善を⾏なう．
オフィスアワー 随時，⽣物資源学部校舎740
号室

授業計画・学習の内容
キーワード 有機化合物の構造・反応・性質
学習内容
1.本講義の内容説明および講義を受講する姿勢
に関するアドバイスを⾏なう．
アルコール化合物の合成および置換反応の基
礎概念・反応機構
2.アルコール化合物の脱離反応の基礎概念・反応機構
3.エーテル化合物の合成および塩基触媒開裂反応の基礎概念・反応機構
4.エーテル化合物の酸性触媒開裂反応の基礎概
念・反応機構5.アルケン・アルキン化合物の構造および合成の基礎概念・反応機構
6.アルケン・アルキン化合物の求電⼦付加反応の基礎概念・反応機構
7.芳⾹族化合物の性質と芳⾹族性に関する概念
8.芳⾹族化合物の求電⼦置換反応の基礎概念・
反応機構
9.⼀置換ベンゼンの求電⼦置換反応の基礎概念
10.⼆置換ベンゼンの求電⼦置換反応の基礎概念11.置換ベンゼンの諸性質および反応性
12.アルデヒド・ケトンの構造と反応性の基礎概念
13.アルデヒド・ケトンの構造と反応性の基礎概念
14.カルボン酸・カルボン酸エステルの構造と性質
15.期末試験— 184 —

16.試験の解説
学習課題（予習・復習） 復 習 を ⾏ い、 わ からない点はすぐに質問、参考書などで解決すること．参考書などにある問題を解き、理解度を向上させること．

— 185 —

臨海実習

⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学教育コース
Field study on aquatic animals
⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース臨海実習
Field study on aquatic animals
学期 前期 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 グルー
プ学習の要素を加えた授業
担当教員 ○⽊村 清志(附属教育研究施設)
授業の概要 沿岸性無脊椎動物の観察・同定,
⿂類の観察・同定・解剖などの実習を⽔産実験所において実施する.
学習の⽬的 沿岸⽣物の⽣物多様性に対して具体的な知識を得ることによって，沿岸⽣態系の理解を深める．
学習の到達⽬標 様々な沿岸性海洋動物の⽣態観察, 採集, 分類・同定, 解剖ができるようになる．
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 情
報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 ⿂類学受講者に限る．海洋⽣物科
学概論で⾏う臨海実習ガイダンスに必ず出席すること（⽋席者には受講を認めない）．
フィールドでの作業には危険が伴うので，学

⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること．
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 圏 ⽣ 命 科 学 概論
発展科⽬ ⿂類増殖学，⽔族神経科学，浅海
増殖学実習，海洋動物学実験，藻類学実習，海洋⽣物資源調査実習，⿂類増殖学，卒業研
究教科書 資料は実習時に配布する．
成績評価⽅法と基準

レポート100％

オフィスアワー ⽔曜⽇午後3時〜4時, ⽔産実
験所・練習船教員室．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード ⿂類, 沿岸無脊椎動物, 浮遊⽣物,
分類, 同定, ⽣物多様性
学習内容
1〜3．⿂類の外部形態観察，および解剖
4〜7．海岸⽣物の観察と採集および同定
8〜9．定置網⽔揚げ場の⾒学と採集物の観察

10〜13．沿岸性⿂類の観察と同定
14〜15．海洋⽣物学に関する講義
なお，レポートはそれぞれの実習後に作成する．
学習課題（予習・復習） 予 習 と し て， ⿂ 類
学の内容をよく復習しておくこと．

— 186 —

卒業研究（循環社会）

Graduation Thesis
学期 通年 単位 4 対象 資源循環学科・循環社会システム学講座 年次 学部(学⼠課程): 4年次選/必 必修 授業の⽅法 演習, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 循環社会システム学講座教員
授業の概要
4年間の学習の集⼤成として、⾃らで研究課題を設定し、⾒通しのある研究ビジョンのもとで⽂献の整理、資料の収集、データの解析を⾏い、それらに相互の関連を持たせるよう考察する。
以上の作業によって研究課題に対する知⾒をまとめ、論⽂作成とプレゼンテーションとを⾏う。
上述の⼀連の作業は学⽣が⾃主的に⾏うことが基本であり、教員は学⽣の主意を尊重して指導および助⾔を与える。
学習の⽬的 社会的事象に対する問題意識を⾼め、社会的課題の摘出、データの収集・解析、総合化、評価、達成の限界と残された課
題を⾃ら認識し、処理できる。
学習の到達⽬標 卒業論⽂の作成過程で、すべ て の 学 ⽣ が 感 じ る ⼒、 考 え る ⼒、 ⽣ き る
⼒、コミュニケーション⼒を⾼め、社会⼈として通⽤する能⼒を獲得することを⽬標とする。

本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件 循環社会システム学講座に所属する学⽣
予め履修が望ましい科⽬ 講 座 必 修 科 ⽬ と 講
座推薦の選択科⽬
教科書 テーマに応じて各⾃が⽂献・資料のサーベイを⾏う
成績評価⽅法と基準 授業の⽬的・概要で記した事項について総合的に判断して評価する。
授業改善への⼯夫 教員主導的な⽅法は採らず、学⽣の⾃主性を⾼めるように⼯夫する。
オフィスアワー 随時

授業計画・学習の内容
キーワード
循環社会、環境、⽣物、⼈間
研究ビジョン、⽂献整理、資料収集、データ
解析、構成・分析・意味づけ、プレゼンテー
ション、論⽂作成
学習内容
定められた毎週時間数においてセミナー形式

および個別指導で進める。
論⽂作成だけでなく、プレゼンテーションについても指導する。
学習課題（予習・復習） ⾃ 主 的 な 研 究 で あるので、セミナーの発表準備には⼗分な時間をかけ、また付されたコメントに対して的確な対応をすること。

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卒業研究(地域保全)

Graduation Study
学期 通年 単位 4 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 4年次選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習, 実験, 実習
担当教員 地域保全⼯学講座教員
授業の概要 計画的に基本的内容を学習しつつ専⾨的知識な課題を設定して、その解決のために必要な資料やデータを実験、(⽂献)調査などを通して収集する。得られた結果は、考察して整理し公表する。

予め履修が望ましい科⽬ 講 座 が 指 定 す る 必
修科⽬、講座が推薦する選択科⽬

学習の⽬的 総合的な研究・学習を⾏うこと
によって「デザイン能⼒」を習得する。

成績評価⽅法と基準
E（課 題 の 設 定 と 専 ⾨ 知 識 の 適 ⽤）、 F（的確な発表と説明）、G（⾃主的・継続的な学習）、H（課題への計画的な取組み）などについて評価する。
なお、教員による指導のもとに225時間以上の卒業研究を⾏ったことを証明できること、卒業発表諮問会に参加して、卒業研究の冊⼦、卒業研究の時 間 に証 明す る 資 料、 卒 業 研 究
ノートなどを呈⽰できることなどが要求される。

学習の到達⽬標
E（課 題 の 設 定 と 専 ⾨ 知 識 の 適 ⽤）、 F（的確な発表と説明）、G（⾃主的・継続的な学習）、H（課題への計画的な取組み）などに関連する能⼒の発達を基本的な⽬標とする。
そのための⼿段として、環境問題を解決していくために、避けては通れない⾃然環境と⼈間活動の共⽣に着⽬し、⾃然環境を維持しながら⼈間活動を発展させていくために必要な知識・技術や能⼒を得て⽣かすためのトレー
ニングを⾏う。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 野外調査を伴う場合には、学⽣教育研究災害傷害保険に加⼊すること。

教科書 特に指定しないが、詳細は指導教員
が中⼼となって決める。

授業改善への⼯夫 卒業研究を⾏うシステム全般に関して、それを評価したものが⼊⼿され次第、吟味し、可能であれば改善⽬標として取上げる。
オフィスアワー 各教員が設定した時間とする。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(E)，(F), (G),(H)．

授業計画・学習の内容
キーワード 共⽣環境学、地域保全⼯学、基礎的研究、応⽤的研究、専⾨的研究
学習内容※1 原則として、講座に所属する全教員が担当する。
※2 開始時期は、各指導教員によって異なるが、 早 け れ ば 研 究 室 に 配 属 さ れ た 時 に 等 しい。すなわち、3年次前期から卒業研究に着⼿する。
※3 各講座で⾏われる研究発表会などを通して、得られた成果を公表することを原則とする。
学習課題（予習・復習） （各 教 員 の 指 導 ⽅法に⼀任されている）— 188 —

卒業研究(環境情報)

Graduation Study
学期 通年 単位 4 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 4年次選/必 必修 授業の⽅法 実験 授業の特徴 Moodle
担当教員 佐藤邦夫(共⽣環境学科), 福島崇志（共⽣環境学科）陳⼭ 鵬(共⽣環境学科), ⼭下光司
(共⽣環境学科), 村上克介(共⽣環境学科), 森尾吉成(共⽣環境学科), 王 秀崙(共⽣環境学科), ⿁頭孝治(共⽣環境学科)
授業の概要 基本的な内容を学習しつつ，設定された専⾨的な課題について⽂献調査を通して資料収集する．さらにその解決のために必要なデータを実験などにより取得し，結果をまとめる．最後に得られた結果を考察し，整理して公表する．
学習の⽬的
与えられた専⾨的な課題に対し，どのようなことをどのように調べるかが分かるように，
基礎的能⼒を⾝につける．
基礎的な実験装置を構成する技術を⾝につける．
基礎的な実験を⾏う⼒を⾝につける．
種々の段階で発⽣する各種の問題を解決する能⼒を⾝につける．
問題点を発⾒し，それを解決するために実験を⾏い，結果をまとめて研究論⽂とし，それを発表する⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 環境問題を解決していくた
めに，避けては通れない⾃然環境と⼈間活動の共⽣に着⽬し，⾃然環境を維持しながら⼈間活動を発展させていくために必要な知識・技術や能⼒を得て⽣かすためのトレーニング
を⾏う．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報
受発信⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 他学科の学⽣の受講は困難．原則
的に⾏わない．
予め履修が望ましい科⽬ 各 講 座 の 講 座 必 修
科⽬と講座推薦の選択科⽬全般
発展科⽬ 各講座の講座必修科⽬と講座推薦の選択科⽬全般
教科書 特にないが，詳細は指導教員が中⼼となって決める．
成績評価⽅法と基準 通常の研究意欲，研究
態度，研究時間，発表内容などを総合的に判断して評価する．詳細は各講座の申し合わせ
で対応する．
授業改善への⼯夫 卒業研究を⾏うシステム全般に関して，それを評価したものが⼊⼿され次第，吟味し，可能であれば改善⽬標として取上げる．
オフィスアワー 各指導教員が設定した時間とする．
JABEE関連事項「環境情報システム学プログラム（JABEE）（環 境 情 報 シ ス テ ム ⼯ 学 講 座）」 の 学 習・
教育⽬標の(B-2), (B-4), (C-1), (C-2), (C-3), (C-4),(D-2), (D-4), (E-17), (F-1), (F-2), (F-3), (F-4), (G-1),(G-2), (G-3), (G-4), (G-5), (G-6), (H-1), (H-2), (H-3),(H-4), (H-5), (I-3), (I-4)に対応している．
「農業⼟⽊プログラム(JABEE)」の学習・教育
⽬標の(E), (F), (G), (H)に対応している.

授業計画・学習の内容
キーワード 共⽣環境学，基礎的研究，応⽤的研究，専⾨的研究
学習内容
原則として，この学科に所属する全教員が担当する．同様に, 各学⽣は⾃分が所属する講座に所属する教員を指導教官とすることを原則とする．
卒業研究の開始時期は，各講座で決められた次期とするので，3年次の4⽉から開始することもありえる．
学内で卒業研究に費やす時間は400時間以上を⽬安とする．
各講座で⾏われる研究発表会などを通して，— 189 —

得られた成果を公表することを原則とする．
学習課題（予習・復習）
社会にはどのような問題が存在しているか，
共⽣環境学の視点から考察する．またこのような問題に対する解決能⼒について，⼀般的な⽅法を調べる．
本課題を通じて⾝についた各種能⼒を，どのように実社会に⽣かすか検討する．

— 190 —

卒業研究(森林資源)

Graduation Study
学期 通年 単位 4 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 4年次選/必 必修担当教員 ⽊佐貫博光(共⽣環境学科), ⿃丸 猛(共⽣環境学科), ⼭⽥ 孝(共⽣環境学科), ⽯川 知明(共⽣環境学科), 板⾕ 明美（共⽣環境学科）, 内迫貴幸（共⽣環境学科）, 野中 寛(共⽣環境学科), 沼
本 晋也(附属教育研究施設)
授業の概要
1．計画的に基本的内容を学習しつつ、専⾨的課題を設定する。
2．課題に関するこれまでの研究成果などを⽂献によって整理する。
3．課題解決のために必要な資料やデータを実験、現地調査、⽂献調査などを通して収集する。
4．得られた結果を整理・考察して、公表する。
学習の⽬的 計画的に基本的内容を学習しつ
つ、専⾨的課題を設定し，これまでの研究成果などを⽂献によって整理する。それをもとに，課題解決のために必要な資料やデータを実験、現地調査、⽂献調査などを通して収集し，得られた結果を整理・考察して、公表する。
学習の到達⽬標 環境問題を解決していくた
めに、避けて通れない⾃然環境と⼈間活動の共⽣に着⽬し、⾃然環境を維持しながら、⼈間活動を発展させていくために必要な知識・技術や能⼒を得て⽣かすためのトレーニングを⾏う。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ

ン, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 他学科の学⽣の受講は困難。原則
的に⾏わない。
予め履修が望ましい科⽬ 森 林 資 源 環 境 学 講
座の講座必修科⽬と講座推薦の選択科⽬全般。
教科書 指導教員が中⼼となって適宜指⽰する。
成績評価⽅法と基準 ⽇常の研究意欲、研究
態度、研究時間、成果発表内容などを総合的に判断して評価する。詳細は講座の「申し合わせ」で対応する。
授業改善への⼯夫 卒業研究を⾏うシステム全般に関して、それを評価したものが⼊⼿され次第、吟味し、可能であれば改善⽬標として取り上げる。
オフィスアワー 各指導教員が設定した時間とする。

授業計画・学習の内容
キーワード 森林環境、公益的機能、森林資
源、⽊質資源、基礎的研究、応⽤的研究、専⾨的研究、⽂献整理、資料収集、実験計画、
データ解析、プレゼンテーション、論⽂作成
学習内容 原則として、森林資源環境学講座に所属する全教員が担当する。ただし、各学⽣は⾃分が所属する教育研究分野に所属する教員を指導教員とする。卒業研究の開始時

期は、各教育研究分野で決められた時期とする。学内で卒業研究に費やす時間は（単位に応じて⽂部省で決められた基準すなわち）135
時間以上を⽬安とする。講座で⾏われる卒業
研究発表会などを通して、得られた成果を公表することを原則とする。
学習課題（予習・復習） 指 導 教 員 と 相 談 の上，個別に学習課題を決定し，進める．

— 191 —

卒業研究（⾃然環境）

Graduation Study
学期 通年 単位 4 対象 共⽣環境学科・⾃然環境システム学講座 年次 学部(学⼠課程): 4年次選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⽴花義裕，関根義彦，葛葉泰久，伊藤良栄，松村直⼈，松尾奈緒⼦，⼤野研，坂本⻯彦，⼭⽥⼆久次（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 計画的に基本的内容を学習しつ
つ, 専⾨的知識な課題を設定して, その解決のために必要な資料やデータを実験, (⽂献)調査などを通して収集する.得られた結果は, 考察して整理し, 公表する.
学習の⽬的 学部教育の最終⽬標として卒業研究を遂⾏し，完成させる．
学習の到達⽬標 環境問題を解決していくた
めに, 避けては通れない⾃然環境と⼈間活動の共⽣に着⽬し, ⾃然環境を維持しながら⼈間活動を発展させていくために必要な知識・技術や能⼒を得て⽣かすためのトレーニングを⾏う.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 講 座 必 修科 ⽬と 講
座推薦の選択科⽬全般
発展科⽬ 各講座の講座必修科⽬と講座推薦の選択科⽬全般
教科書 特にないが, 詳細は指導教員が中⼼となって決める.
成績評価⽅法と基準
評価⽅法は以下の通り．まず1) の評価で合格
し，次に2)の評価で合格する必要がる．2)の評
価で評点が決まる．
1) 普段，合格⽔準以上の研究活動を⾏っているかどうかについて，指導教員が評価する．
これで合格となるのが，この科⽬の単位取得の為の必要条件であり，充分条件ではない．
2) 中間発表，最終発表ともに，全教員による
採 点 を ⾏ う が， 集 計 後 の 平 均 点 が， 中 間 発
表，最終発表とも，10点満点中6点以上である場合に合格とする．この評価は，「研究成果」と「プレゼンテーション」に，それぞれ50%の重きを置いて⾏う．
3) 1)に関し，「ではどれだけの時間研究をしたらいいのか」 と い う よ う な 質 問 に 対 す る
回 答 は な い． 机 の 前 に い た か ら と いっ て 研
究をやっているとは限らないし，そもそも，就職活動の進捗状況など，学⽣それぞれの事情がある．また，どうやってそれを測っているか，活動の密度はどの程度かなどが不明確な，「年間何時間研究に従事しているか」などという計測は⾏わない．あくまで，1)に関しては「指導教員の指導に従って，指導教員が求める課題をこなしているか」を評価するものである．
授業改善への⼯夫 普段から，教員と学⽣の間の，良好なコミュニケーションを確保し，それを参考に対応を改善する．
オフィスアワー 各指導教員が設定した時間とする.
JABEE関連事項 ⾃然環境システム学講座はJABEEプログラムを採⽤していない．
その他
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 気候，気象，海洋，⽔域環境，
⽔災害，森林，緑環境計画，⽣態系、景観、
地理情報システム，地球システム進化論
学習内容

講座教員全員が，指導にあたる．
毎⽇，空時間（即ち，授業がない時間）は，
⾃分の決めた 研 究テー マ に 関 す る 研 究 を ⾏う．
年に⼆回，研究発表を⾏う．

— 192 —

⾃然環境システム学講座には，6つの研究室がある．3年のはじめに，その6つのうち，どの研究室に属すかを決め，その後は，指導教員について研究を⾏う．

学習課題（予習・復習） 指 導 教 員 と 相 談 の上，⾃主的・計画的に研究を進め，合同ゼミや中間発表の発表準備を⾏い，質問・コメン
トなどに的確に対応し，卒業論⽂を完成させること．

— 193 —

卒業研究(⽣命機能)Graduation Thesis
学期 通年 単位 4 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座 年次 学部(学⼠課程): 4年次選/必 必修 授業の⽅法 演習, 実験, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 奥村 克純(⽣物圏⽣命科学科), ⽥中 晶善(⽣物圏⽣命科学科), 寺⻄ 克倫(⽣物圏⽣命科学科), 稲垣 穣(⽣物圏⽣命科学科), 勝崎 裕隆(⽣物圏⽣命科学科), 増⽥ 裕⼀（⽣物圏⽣命科学科）,
緒⽅ 進(⽣物圏⽣命科学科), 三宅 英雄(⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 各教育研究分野の指導教員のもとで, 研究のテーマ設定と計画⽴案を⾏い, 必
要な情報を収集しながら, 実験・分析を遂⾏す
る.さらに、得られたデータを解析してまとめ,その成果についてのプレゼンテーションと論⽂作成を⾏う学習の⽬的 専⾨技術に関する知識とそれらを問題解決に応⽤できる能⼒を養うとともに,デザイン能⼒やコミュニケーション能⼒も⾝に付ける.
学習の到達⽬標 与えられた制約のもとで計
画的・⾃主的・継続的に研究を⾏い, 専⾨技術に関する知識とそれらを問題解決に応⽤できる能⼒を養うとともに, デザイン能⼒やコミュ
ニケーション能⼒も⾝に付ける.
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 各 講 座 が 指 定 す る
必修科⽬
発展科⽬ 各講座が指定する必修科⽬
教科書 指導教員から指⽰
成績評価⽅法と基準(50%)

取 り 組 み (50%), 論 ⽂

授業改善への⼯夫
観的に⾏う.

卒業研究の評価をより客

オフィスアワー 随時(指導教員室)
JABEE関連事項 ⽣ 物 圏 ⽣ 命 科 学 科 プ ロ グ
ラム-JABEE学習・教育⽬標との対応:D(◎)、
E(◎)、F(◎)、G(◎)、H(◎)．卒業研究の学習
時間は500時間必要とする。

授業計画・学習の内容
キーワード 計画, 情報収集, 実験・分析, デー
タ解析, プレゼンテーション, 論⽂

学習内容 指導教員と相談の上、個別に論⽂
課題を決定し、進める。

— 194 —

卒業研究(海洋⽣物)

Graduation Thesis
学期 通年 単位 4 対象 全学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 4年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義, 演習, 実験, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ○⽯川 輝(⽣物圏⽣命科学科)， 福﨑 智司(⽣物圏⽣命科学科)，原⽥ 泰志(⽣物圏⽣命科学科)，幹 渉(⽣物圏⽣命科学科)，加納 哲(⽣物圏⽣命科学科), 柿沼 誠(⽣物圏⽣命科学科), ⽊村妙⼦(⽣物圏⽣命科学科)，舩原 ⼤輔(⽣物圏⽣命科学科)， ⽥⼝ 和典(⽣物圏⽣命科学科)，倉島彰(⽣物圏⽣命科学科)，⽥中 礼⼠(⽣物圏⽣命科学科), 前川 陽⼀(附属教育研究施設), 中村 亨(附属教育研究施設）, 岡⽥ 果林(附属教育研究施設),
授業の概要 各教育研究分野の指導教員のもとで, 研究のテーマ設定と計画⽴案を⾏い, 必
要な情報を収集しながら, 実験・分析を遂⾏す
る.さらに、得られたデータを解析してまとめ,その成果についてのプレゼンテーションと論⽂作成を⾏う学習の⽬的 与 え ら れ た 制 約 の も と で 計 画
的・⾃主的・継続的に研究を⾏い, 専⾨技術に関する知識とそれらを問題解決に応⽤できる能⼒を養うとともに, デザイン能⼒やコミュ
ニケーション能⼒も⾝に付ける.
学習の到達⽬標 与えられた制約のもとで計
画的・⾃主的・継続的に研究を⾏い, その結果を論⽂としてまとめることができるようになる.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 各 講 座 が 指 定 す る
必修科⽬
発展科⽬ 各講座が指定する必修科⽬
教科書 指導教員から指⽰
成績評価⽅法と基準
表(20%), 論⽂(30%)

取り組み(50%), 中間発

授業改善への⼯夫
観的に⾏う.

卒業研究の評価を, より客

オフィスアワー 随時(指導教員室)

授業計画・学習の内容
キーワード 計画, 情報収集, 実験・分析, デー
タ解析, プレゼンテーション, 論⽂
学習内容 指導教員と相談の上、個別に論⽂

課題を決定し、進める。
学習課題（予習・復習） 指 導 教 員 と 相 談 の上、個別に課題を決定し、進める— 195 —

卒業研究(陸圏⽣物)

Graduation Thesis
学期 通年 単位 4 対象 ⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4
年次 選/必 必修 授業の⽅法 演習, 実験, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 平塚 伸(⽣物圏⽣命科学科), ⾼松 進(⽣物圏⽣命科学科), 梅崎 輝尚(⽣物圏⽣命科学科),
掛⽥ 克⾏(⽣物圏⽣命科学科), ⼭⽥ 佳廣(⽣物圏⽣命科学科), 松井 宏樹(⽣物圏⽣命科学科), 中島千晴(⽣物圏⽣命科学科), 名⽥ 和義(⽣物圏⽣命科学科), ⻑屋 祐⼀(⽣物圏⽣命科学科), 塚⽥ 森⽣(⽣物圏⽣命科学科), 伴 智美(⽣物圏⽣命科学科), 諏訪部 圭太(⽣物圏⽣命科学科）, 奥⽥ 均（附帯施設農場），⻑菅 輝義（附帯施設農場）．
授業の概要 各教育研究分野の指導教員のもとで, 研究のテーマ設定と計画⽴案を⾏い, 必
要な情報を収集しながら, 実験・分析を遂⾏す
る.さらに、得られたデータを解析してまとめ,その成果についてのプレゼンテーションと論⽂作成を⾏う。

発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 設 定 さ れ た 課 題 に つ い て 計 画
的・⾃主的・継続的に研究を⾏い, 専⾨技術に関する知識とそれらを問題解決に応⽤できる能⼒を養うとともに、デザイン能⼒やコミュ
ニケーション能⼒も⾝に付ける。

教科書 指導教員から指⽰学習の到達⽬標
1．与えられた制約のもとで課題解決のための実験計画を⽴てられるようになる。
2．計画的・⾃主的・継続的に研究を遂⾏できるようになる。
3．専⾨技術に関する知識を⾝につける。
4．専⾨的な知識や技術を使って問題解決に応⽤できる能⼒を⾝につける。
5．問題解決に取り組む過程でデザイン能⼒やコミュニケーション能⼒を⾼める。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 陸 圏 ⽣ 物 ⽣ 産 学 講座が指定する必修科⽬

成績評価⽅法と基準(30%)

取 り 組 み (70%), 論 ⽂

授業改善への⼯夫指導教員と学⽣とのコミュニケーションを⼗分にとる。
卒業研究の評価をより客観的に⾏う.
オフィスアワー 随時(指導教員室)
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム-JABEE 学 習・ 教 育 ⽬ 標 と の 対 応： D(◎)、
E(◎)、F(◎)、G(◎)、H(◎).卒業研究の学習時
間は500時間必要とする。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
陸圏講座では3年次前期より、卒業研究に着⼿します。

授業計画・学習の内容
キーワード 計 画 情 報 収 集、 実 験、 分 析、
データ解析、プレゼンテーション、論⽂
学習内容
指導教員と相談の上、個別に論⽂課題を決定し進める。
研究課題に関する情報を調査、収集して実験計画を⽴てる。
得られたデータを適切にまとめ、解析する。
そして、卒業論⽂としてまとめる。

さらに、それらをプレゼンテーションする。
学習課題（予習・復習）
指導教員と相談の上、個別に論⽂課題を決定し進める。
研究課題に関する情報を調査、収集して実験計画を⽴てる。
得られたデータを適切にまとめ、解析する。
そして、卒業論⽂としてまとめる。
さらに、それらをプレゼンテーションする。

— 196 —

卒業研究(⽔圏⽣物)

Graduation Thesis
学期 通年 単位 4 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽔圏⽣物⽣産学講座 年次 学部(学⼠課程): 4年次選/必 必修 授業の⽅法 演習, 実験, 実習
担当教員 神原淳(⽣物圏⽣命科学科)，古丸明(⽣物圏⽣命科学科)，○吉岡基(⽣物圏⽣命科学科)，吉松隆夫(⽣物圏⽣命科学科)，河村功⼀(⽣物圏⽣命科学科)，⻘⽊恭彦(⽣物圏⽣命科学科)，⽥丸浩(⽣物圏⽣命科学科)，森川由隆(⽣物圏⽣命科学科)，宮崎多恵⼦(⽣物圏⽣命科学科)，⼀⾊正(⽣物圏⽣命科学科)，柴⽥敏⾏(⽣物圏⽣命科学科)，淀太我(⽣物圏⽣命科学科)，3/
1着任予定教員（⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 各教育研究分野の指導教員のもとで，研究のテーマ設定と計画⽴案を⾏い，
必 要 な 情 報 を 収 集し なが ら実験・分析 を ⾏う．さらに，得られたデータを解析してまとめ，その成果についてのプレゼンテーションと論⽂作成を⾏う．

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
以下に⽰した事ができるようになることを⽬的とする。
1）研究テーマに関する計画を⾃分で⽴てて、実施する。2）得られた実験データの解析を⾏い、客観的に⽰す。3）得られたデータにもとづいて、過去の知⾒をふまえて論議をする。
4）成果をわかりやすく、論⽂としてまとめる。さらにプレゼンテーションソフトにより研究内容を⼝頭で発表し、質問・コメントに的確に答える。

受講要件 特になし

学習の到達⽬標 与えられた制約のもとで計
画的・⾃主的・継続的に研究を⾏い，専⾨技術に関する知識とそれらを問題解決に応⽤できる能⼒を養うとともに，実験デザイン能⼒
やコミュニケーション能⼒も⾝に付ける.

予め履修が望ましい科⽬ 各 講 座 が 指 定 す る
必修科⽬
教科書 指導教員から指⽰する
成績評価⽅法と基準 取り組み(50%)，プレゼ
ンテーション(20%)，卒業論⽂(30%)
授業改善への⼯夫
客観的に⾏う.

卒業研究の評価を、より

オフィスアワー 指導教員による卒業研究指
導は，教員室および実験室にて随時⾏う．
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム−JABEE学習・教育⽬標との対応：D(◎),
E(◎), F(◎), G(◎), H(◎).卒業研究の学習時間は
最低でも500時間必要とする.

授業計画・学習の内容
キーワード 実験計画，情報収集，実験・分
析，データ解析，プレゼンテーション，論⽂
作成
学習内容
指導教員と相談の上，個別に論⽂課題を決定
し，卒業研究を実施する．
各教育研究分野の指導教員と，⾃分の興味あることや⾃分の将来についての希望ならびに教育研究分野の中の研究テーマの⽅向性を話し合い，よく検討する．研究のテーマを決め，その⽬的と到達⽬標定める．研究の実施
計画を⽴案する．研究を進める上に必要な⼿法や⽂献情報を検索し収集する．実験を段階的に遂⾏する．⼀連の実験で得られたデータを整理・解析しながら計画に沿って実験を進める．最終的に得られた成果を⽂献資料とも⽐較しながら解析して取りまとめ，卒業論⽂を仕上げる．また，その成果についてのプレ
ゼンテーションを卒業研究発表会で⾏う．
学習課題（予習・復習） 課 題 に 関 し， 計
画・⽴案・実験の実施・取りまとめ・資料収
集・解析・プレゼンテーション・論⽂作りな
ど，指導教員と良く相談しながら積極的な姿
勢で取り組む．

— 197 —

遺伝⼦⼯学

Genetic engineering
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 ⽊村 哲哉（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 微⽣物遺伝学の基礎について分⼦ レ ベ ル で 講 義 し、 ま た、 そ れ を 発 展 さ せた遺伝⼦⼯学の⼿法について講義する。さらに、応⽤的な側⾯についても取り⼊れる。
学習の⽬的 微⽣物遺伝学について、分⼦⽣物学的側⾯から理解できるようになることを⽬的とする。また、それらを応⽤して遺伝⼦
⼯学的な実験⼿法についても理解できるようになる。
学習の到達⽬標 微⽣物の遺伝学と⽣理学の分⼦レベルでの知識を得る。それらを応⽤するための遺伝⼦⼯学的⼿法について最新の技
術を中⼼に理解できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒
受講要件 微⽣物学を履修済みであること

予め履修が望ましい科⽬ ⽣物化学I、⽣物化
学II、基礎分⼦⽣物学、微⽣物学
参考書 ボート基礎⽣化学（村松正実）東京
化学同⼈、ゲノムサイエンスと微⽣物分⼦遺伝学（定家義⼈）培⾵館、遺伝⼦発現のオンとオフ（堀越正美）メディカルサイエンスイ
ンターナショナル
成績評価⽅法と基準

期末試験100%

授業改善への⼯夫 授業内容を消化し、考える過程を取り⼊れるため授業中に配布したプ
リントを利⽤する。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:00〜13:00 761
号室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 遺伝⼦、分⼦⽣物学、微⽣物、植物
学習内容
第1回 はじめに第2回 トピックス（遺伝⼦⼯学についての最近の話題）
第3回 遺伝⼦⼯学の基礎（遺伝⼦⼯学についての基礎的知識を中⼼に学習する。）
第4回 実際の実験技術について（実際の実験操作について解説する。）
第5回 実験操作上の安全について（実験時の試
薬・操作などの安全について）
第6回 DNAの構造と複製
第7回 転写（微⽣物を中⼼に）
第8回 翻訳（微⽣物を中⼼に）
第9回 微⽣物遺伝学と分⼦⽣物学（⼤腸菌の遺伝学：ラクトースオペロン1）

第10回 微⽣物遺伝学と分⼦⽣物学（⼤腸菌の遺伝学：ラクトースオペロン2）
第11回 微⽣物遺伝学と分⼦⽣物学（⼤腸菌の遺伝学：その他）
第12回 微⽣物遺伝学と分⼦⽣物学（真核微⽣物の遺伝学）
第13回 微⽣物のゲノム解析と遺伝⼦の発現制
御第14回 微⽣物の遺伝⼦⼯学とその応⽤（遺伝⼦⼯学の産業的応⽤について）
第15回 総まとめ（定期テスト過去問の解説
等）
学習課題（予習・復習） 授 業 中 に 紹 介 す る
研究⽂献をインターネット上からダウンロー
ドして読むことで、著名な研究者の原著論⽂にふれ、また英語の論⽂を読むことで英語論⽂の読解⼒をつける。

— 198 —

Science EnglishⅠ（資源循環学科）

Scientiﬁc EnglishⅠ
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 取出 伸夫(資源循環学科)，他 資源循環学科教員
授業の概要 1クラス5-7名の少⼈数クラスを編成する。アメリカの⼩中学校の科学英語の教科書を⽤いて，英語で議論したり，プレゼ
ンテーションを⾏う。
学習の⽬的 これから専⾨を深める3年⽣を対象に，科学英語に慣れ親しみ，さらに英語の学習を継続するためのフォローアップを⽬的とする。
学習の到達⽬標 科学英語に慣れ親しみ，科学に関する話題を簡単な英語で議論する⼒を⾝につけることを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒

発展科⽬ Science English II
教科書 教材を配布する.
成績評価⽅法と基準 第1回⽬に少⼈数クラスに 分 け， ク ラ ス ご と の 教 材 に 基 づ き， リー
ディング，ライティング，スピーキングの課
題と宿題を課す。出席と併せて総合的に評価を⾏う.
授業改善への⼯夫 5-7名の少⼈数クラスにより，担当教員と学⽣との意思疎通を密にし，適宜改善に努める。興味を持てる教材をテー
マに選ぶことで, 受講⽣同⼠の活発な議論や意⾒交換ができるよう努める.
オフィスアワー 第1回の授業でクラス分けを
⾏い(簡単なリーディングを⾏う予定)，担当教
員ごとに指⽰する.

受講要件 特に無し
予め履修が望ましい科⽬ 特に無し
授業計画・学習の内容
キーワード 科 学 英 語， プ レ ゼ ン テー ション，コミュニケーション
学習内容(1) ガイダンス，クラス分け，教材の配布・説明(2)-(15) 5-7名の少⼈数クラスによる講義。
○やさしい科学英語クラス
アメリカの中学校のサイエンスの教科書を⽤ い て， 英 語 を 英 語 と し て 理 解 し な が ら 科

学英語を読む習慣をつける。科学の話題について，簡単な英語を⽤いて，議論したり，プ
レゼンテーションをしたりする⼒を⾝につける。
学習課題（予習・復習） あ ら か じ め 配 布 した教材について，担当教員の指⽰に従い，予習・復習を⾏う。⽇常的に英語を学習する習慣の確⽴を⽬指す。

— 199 —

細胞⽣物化学

Biochemistry of Cell
学期 後期 単位 2 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他学部の学⽣の受講可
担当教員 岡垣 壮（⽣物資源学部）
授業の概要 細胞機能の調節を分⼦レベルで理解する。まず遺伝⼦発現の調節の機構を理解し、さらにこの発展として細胞周期、細胞内シグナリングの分⼦機構を学習する。癌、免疫応答の分⼦レベルの調節機構が遺伝⼦発現と密接な関係があることについても学習する。
学習の⽬的 細胞内での種々のタンパク質の機能や調節が、遺伝⼦発現に依存していることを理解できるようになる。⽇常⽣活での現象と⾝近な疾患やその治療法が、種々のシグ
ナル伝達系の調節機能、がん細胞の性質、免疫などの基本的な機能に基づいていることが理解できるようになる。
学習の到達⽬標 細胞内での種々の⽣理機能がどのような分⼦レベルの反応機構に基づ
いてひきおこされるかをが解できるようになる。癌や免疫応答などの⽇常的な現象が、タンパク質発現の調節によっておこなわれていることも理解できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒

受講要件 ⽣体分⼦、すなわち核酸、脂質、タンパク質、糖の⽣化学的性質に関する基礎知識、⽣体エネルギーの反応機構のしくみ、
タンパク質の細胞内での機能に関する基礎知識をもっていることを前提に授業をすすめる。
予め履修が望ましい科⽬ ⽣物化学I、⽣物化
学II、⽣物物性学
教科書
カープ分⼦細胞⽣物学 /Gerald Karp著 ; ⼭本正幸, 渡辺雄⼀郎監訳
東京化学同⼈
成績評価⽅法と基準

期末試験100％

授業改善への⼯夫 理解しにくい項⽬については参考資料を配布し、パワーポイントで説明する。また理解を深めるための課題をとき
どきレポート課題として出題する。
オフィスアワー ⽕曜⽇13:00〜18:00、734室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード ゲノム、転写、翻訳、遺伝⼦発
現、細胞周期、細胞内シグナリング、癌、免疫応答
学習内容
1、2回⽬.遺伝⼦とゲノムの本体 その1 その2
3、4回⽬.遺伝物質の発現：転写から翻訳へ その1 その2
5、6回⽬.細胞核と遺伝⼦発現の調節 その1 その27回⽬.DNAの複製と修復
8、9回⽬.細胞の再⽣産 その1 その2
10、11回⽬.細胞シグナリングとシグナル伝

達：細胞間の情報伝達
12回⽬.がん13回⽬.免疫応答
14回⽬.免疫化学的実験⽅法
15回⽬.分⼦細胞⽣物学における技術
16回⽬.期末試験
学習課題（予習・復習） あ ら か じ め 教 科 書を購⼊し予 習 す る こ と。と き ど き 章 末 の 課
題、復習すべき項⽬についてレポート課題を出すのできめられた期⽇までに提出すること。

— 200 —

資源循環学実験Ⅱ

Environmental Soil Science Laboratory
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6, 7 単位 1 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 実験 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ○渡辺 晋⽣（⽣物資源学部資源循環学科）、⽔野 隆⽂（⽣物資源学部資源循環学科）、坂井 勝（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 ⼟壌の性質、⼟壌における物質
変 化・ ⽣ 成、 お よ び 物 質 移 動 に つ い て 実 験し、農地や森林の⼟壌の持つ物質変換能・収容能とその⽣態系での役割について理解を深める。

予め履修が望ましい科⽬ 資源循環学実験I、
⼟壌圏循環学、⼟壌学、植物栄養学、物質循
環解析学

学習の⽬的 基本的な⼟壌の物理化学性を測定出来るようになり、資源循環の場である農地や森林の⼟壌環境に関する観測・評価法の基礎的知⾒を得る。

教科書 資源循環学科 実験テキスト2015-2016

学習の到達⽬標 農 地 や 森 林 の ⼟ 壌 の 性 質や、それらの⼟壌における物質変化・⽣成、および物質移動を定量的に把握するための定量分析化学の⼿法および物理学的⼿法とその応⽤法を修得する。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒,
討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 化学実験を受講済みのこと。原則
として⼟壌学、⼟壌圏物理学を受講済みであること。

発展科⽬ 農地環境⼯学、⼟壌圏物質移動論

参考書 ⼟壌物理学（築地書館）、⼟壌学の基礎（農⼭漁村⽂化協会）
成績評価⽅法と基準 ⼟壌⽣化学実験(40%)、
⼟壌物理学実験(40%)、農場実習（20%）のレポートと実験態度による。原則として⽋席を認めない。
授業改善への⼯夫
修・改良

テキスト、実験装置の改

オフィスアワー
随時受け付け、場所572号室（渡辺）講義中に指定、場所742号室（⽔野）その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード ⽔蒸気蒸留法、植物，施肥，環境，原⼦吸光分析法、⽐⾊分析法、滴定法、
イオンクロマトグラフィー、定容積サンプリ
ング、三相分布、⽐重測定、粒度分析、透⽔試験、熱電対、地温解析、COD、濁度、透視度、pH、EC、断⾯観測、層位、⼟⾊、⼟性、
森林、⾥⼭
学習内容
1． ガイダンス
2． 農場実習（⼟壌とは何か？）
3-8． 2グループに分かれ、前半グループは⽣
化学実験（1-5）を、後半グループは物理学実験（1-5）を⾏う。

9-14． 前半グループは物理学実験を、後半グループは⽣化学実験を⾏う。
15． 農場実習事前指導
16． 農場実習（畑地⼟壌の断⾯観測、⽔⽥⼟
壌の還元状態の観察）
物理学実験（以下をローテーションで⾏う：
渡辺・坂井）
1．⼟壌をはかる
2．⼟粒⼦をはかる
3．⼟壌中の⽔の流れ
4．⼟壌中の熱の流れ
5．⼟壌⽔をはかる
⽣化学実験（⽔野）— 201 —

1．⼟壌のインキュベートと抽出
2．NH4+の定量
3．Fe2+の定量
4．Mn2+の定量

5．CH4+の定量学習課題（予習・復習） 各 実 験 を 正 し く 迅
速に⾏えるよう、指定のノートに予習を⾏う
こと。各実験、実習毎にレポートを課す。

— 202 —

資源⽣物学実験

Practice of Fishery Biology
学期 前期 開講時間⽔ 7, 8, 9, 10 単位 1 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽔圏⽣物⽣産学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 実験 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ○古丸 明(⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科), 河村 功⼀(⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要
代表的な⽔⽣⽣物を材料に発⽣実験，顕微鏡
観察，⽐較解剖を⾏い，⽔⽣⽣物の各分類群の⽣物学的特徴について学ぶ．
簡単な遺伝⼦分析により形態では識別できな
い種の判定⽅法を学習する．

発展科⽬ ⿂類増殖学，⽔圏動物分類学

学習の⽬的 ⽔⽣⽣物の初期発⽣と形態的特徴について理解すると共に、遺伝⼦実験の基礎について学ぶ。

授業改善への⼯夫
スケッチだけでなく，レポートの課題をを課
す こ と に よ り， 学 ⽣ の 思 考 ⼒ の 向 上 を ⽬ 指す．
ま た、 実 験 で 得 ら れ た デー ター に つ い て グ
ループディスカッションを⾏い、科学的思考能⼒の養成を⾏う。

学習の到達⽬標
⽔⽣⽣物の初期発⽣と形態的特徴について学習する事により，⽔産⽣物についての理解を深めることを⽬的とする．
遺伝⼦実験の基礎をを理解すると共に，PCRの応⽤範囲について学ぶ。
本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,
情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 ⽔族発⽣学，資源⽣物学を履修済であることが望ましい．
予め履修が望ましい科⽬ 細 胞 ⽣ 物 学， 資 源
⽣物学，⽔族発⽣学

教科書 実習時に適宜，プリントを配布．
参考書 授業時に適宜、紹介する。
成績評価⽅法と基準
ト・作図・作表50%

出 席： 50％、 レ ポー

オフィスアワー ⽉曜⽇ 10:00-17:00 部屋番号
5階 530（古丸）、 527（河村）, E-mailによる問い合わせも可．
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム − JABEE 学 習・ 教 育 ⽬ 標 と の 対 応:D(◎)、G(○)
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 無脊椎動物 脊椎動物 顕微鏡観察
初期発⽣ ⽐較解剖学 遺伝⼦分析
学習内容
第1回：ガイダンス 実習内容と⽇程の説明
第2回：ハマグリとホタテガイの解剖 軟体動物の体のつくり第3回：甲殻類の発⽣と観察
第4回：初期餌料となるプランクトンの観察．
顕微鏡の扱い⽅．
第5回：ウニの発⽣と観察
第6回：⿂類の発⽣と観察
第7回：⿂類の解剖と観察
第8回：⿂類⾻格標本の作製
第9回：⿂類の⾻格系の観察

第10回：カキの発⽣と観察
第11回：⽣物統計の基礎
第12回：DNA抽出
第13回：PCRとRFLP法によるミトコンドリア
DNAの増幅と制限酵素処理による遺伝⼦型の判別
第14回：PCRとRFLP法によるミトコンドリア
DNAの増幅と制限酵素処理による遺伝⼦型の判別（続き）
第15回：遺伝⼦実験のデーターのまとめ
学習課題（予習・復習） 予 習 は 特 に 必 ⽤ とし な い が， 適 宜， 宿 題 と し て レ ポー ト を 課するので，履修内容について毎回，復習は必要．

— 203 —

社会調査演習

Social Science Research Exercise
学期 通年 開講時間⽉ 7, 8 単位 4 対象 資源循環学科・循環社会システム学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 PBL, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業 他講座の学⽣の受講可
担当教員 徳⽥博美（⽣物資源学部） 波夛野豪（⽣物資源学部） 中島享（⽣物資源学部）
授業の概要 予め設定した調査対象地域において、受講⽣⾃ら既往⽂献などに基づいて、
調 査 課 題 を 設 定 し、 予 備 調 査 な ど に よ り、
調 査 票 を 作 成 し、 実際 にヒ ヤリ ン グ調 査を⾏い、それを分析し、調査報告書を取りまとめ、現地で報告会を⾏う。

つける。

学習の⽬的 実際の社会問題に⽴ち向かい、その解決策を⾒つけ出すための能⼒を養うため、特定の地域が抱える課題や問題点を⾒出し、その原因や解決策を明らかにするための調査を設計し、実際に調査を実施するという体験を積む。

成績評価⽅法と基準 調査課題の設定、調査票の作成、実際のヒヤリング調査の態度、内容および調査報告書

学習の到達⽬標 卒業研究などで⾃ら調査研
究を主体的に⾏うための基礎的な能⼒を⾝に本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

オフィスアワー ⽕曜⽇15:00〜17:00
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 社 会 調 査、 調 査 設 計、 統 計 分
析、ヒヤリング、報告書
学習内容
前期
調査対象地での既往⽂献などのサーベイ
調査対象地に関する既存統計の分析
調査課題の設定
予備調査
データ解析⼿法の学習
調査票の設計夏季休暇

ヒヤリング調査の実施
後期調査の整理・分析
調査結果に基づく考察
報告書の作成現地報告会
学習課題（予習・復習） 予 習、 復 習 に 関 わ
りなく、調査に関する情報収集、検討などを決められた授業時間に関わりなく、主体的に取り組む。

— 204 —

循環社会システム学演習Ⅰ

Seminar on Sustainable Social SystemsⅠ
学期 通年 単位 4 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 循環社会システム学講座教員
授業の概要 循環社会システム学講座で学ぶ上で必要とされる経済学、経営学、社会学、政策学の基礎と課題へのアプローチを理解する。
学習の⽬的 循環社会システム学講座で学ぶ上で必要とされる経済学、経営学、社会学、
政 策 学 の 基 礎 的 素養 と課 題への ア プ ロー チ
⽅法を獲得し、卒業研究に向かう学習への意
欲・能⼒を⾼めることを⽬的とする。

する社会科学的アプローチに関⼼のある学⽣の参加も歓迎する。
予め履修が望ましい科⽬ 資 源 循 環 学 科 循 環
社会システム学講座のすべての開講科⽬（1〜2年次）。
発展科⽬ 資源循環学科循環社会システム学
講座のすべての開講科⽬（3〜4年次）。
教科書 担当教員が指定する。

学習の到達⽬標 社 会 科 学、 と り わ け 経 済学、経営学、社会学、政策学の全体的な枠組
みと分析に⽤いる概念を習得する。

成績評価⽅法と基準 セミナーでの受講態度（課題発表、質疑応答、意⾒交換などでの積極性）および提出を求められた資料。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒

授業改善への⼯夫 最低限の基礎知識を得る
ためのトレーニングであり、必修科⽬同様の扱いとし、厳しく指導する。

受講要件 循環社会システム学講座の学⽣は必ず受講すること。また循環型社会形成に関

その他
環境教育に関連した科⽬

オフィスアワー 随時

授業計画・学習の内容
キーワード 経済学、経営学、社会学、政策学
学習内容
循環社会システム学講座の教育研究分野ごとに毎週1回4つのゼミを前期、後期に分けて開講するので、講座所属学⽣は、そのうちの2つ以上のゼミを受講すること。
ゼミごとの開 講 内容・ ⽅ 法 は 別 途 説 明 を ⾏う。
学習課題（予習・復習） ゼ ミ ご と の 担 当 教員が指定する。

— 205 —

循環社会システム学演習Ⅱ

Seminar on Sustainable Social SystemsⅡ
学期 通年 単位 4 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 循環社会システム学講座教員
授業の概要 循 環 社 会 シ ス テ ム 学 講 座 で 学
び、その成果を卒業論⽂に反映させるような「感じる⼒」「考える⼒」「⽣きる⼒」「コミュニケーション⼒」を涵養する。
学習の⽬的 循環社会システム学講座が取り扱う⼿法や対象を学び、さらにその成果を卒業論⽂に反映できるような問題意識と基礎知
識の涵養を⽬的とする。
学習の到達⽬標 4年次の卒業研究で、何を、どのように、どこまで、明らかにするのかを⾃らが決定できるような能⼒を⾝に付ける。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 資源循環学科循環社会システム学講座の学⽣は必ず受講すること。また循環型

社会形成に関する社会化学的アプローチに関⼼のある学⽣の参加も歓迎する。
予め履修が望ましい科⽬ 資 源 循 環 学 科 循 環
社会システム学講座のすべての開講科⽬（1〜2年次）
発展科⽬ 資源循環学科循環社会システム学
講座のすべての開講科⽬（3〜4年次）
教科書 担当教員が指定する。
成績評価⽅法と基準 セミナーでの受講態度（課題発表、質疑応答、意⾒交換などでの積極性）とその成果
授業改善への⼯夫 問 題 （課 題） 発 ⾒・ ⾃ 主解決型教育を⽬指す。
オフィスアワー 担当教員ごとに設定する
その他
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 卒業研究、⾃主的な問題発⾒と課題解決能⼒
学習内容
循環社会システム学講座の教育研究分野ごとに毎週1回4つのゼミを前期、後期に分けて開講するので、講座所属学⽣は、そのうちの2つ以上のゼミを受講すること。
ゼミごとの開 講 内容・ ⽅ 法 は 別 途 説 明 を ⾏う。
学習課題（予習・復習） ゼ ミ ご と の 担 当 教員が指定する。

— 206 —

循環飼料学

Feed Science
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他学部の学⽣の受講可
他学科の学⽣の受講可
担当教員 近藤 誠（⽣物資源学部 資源循環学科）
授業の概要
草地からの飼料⽣産、飼料に含まれる成分の役割、飼料特性を評価する⽅法、反芻家畜をはじめとする草⾷動物の消化及び代謝を解説する。また、⾷品製造過程で⽣じる⾷品廃棄物の現状に触れながら、飼料分野における資源循環と環境調和型⾷料⽣産のための基礎を学ぶ。
⾷品リサイクル法における資源循環のなかでは、⾷品廃棄物等の飼料化は、優先される事項なので、飼料というものの考え⽅と、飼料化技術の基礎を学ぶ。
学習の⽬的 動物が何を⾷べ、どのように利⽤しているのかについて知識を得る。何が飼料として適しているか、適していないかを考えることができ、飼料評価の分析についても知識を得ることで、飼料化技術について理解できるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 主に反芻家畜の飼料についての基礎知識を習得し、⾝近な⾷品であるミルクや⾁ができるまでに必要な飼料資源と動物による消化、栄養代謝が理解できるようになる。また、⾷品廃棄物の現状と飼料化における問題点を理解できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー

ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 資 源 動 物 学 の 履 修が好ましい
発展科⽬ 物質循環学実験II
参考書 乳 ⽜ 栄 養 学 の 基 礎 と 応 ⽤ （デーリィ・ジャパン社）、動物の飼料（⽂永堂出版）、動物の栄養（⽂永堂出版）、家畜飼養の基礎（農⼭漁村⽂化協会）、⽇本標準飼料
成分表（畜産中央会）、 ⽇本飼養標準（畜産中央会）
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 20%、 期 末 試
験80%、計100%（合計60%以上で合格）
授業改善への⼯夫 質問等について次の講義で解説するようにする。
オフィスアワー
毎週⾦曜⽇12:00〜14:30、⽣物資源学研究科校舎 4階443号室
あらかじめ、メール等でアポイントをお願いします。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)2015年度の評価割合の詳細 受講者40名
S: 12名、 A: 17名、B： 5名、C: 4名、 2名不可

授業計画・学習の内容
キーワード 飼料、栄養、反芻家畜、草地、飼料設計、飼料分析
学習内容
講義：
第1回：草地からの乳・⾁⽣産の意義
第2回：牧草類の種類とその特徴
第3回：飼料原料の種類とその特徴
第4回：飼料の化学成分と分析法
第5回：飼料成分と栄養（1）繊維，デンプン
第6回：飼料成分と栄養（2）タンパク質，窒素化合物
第7回：飼料成分と栄養（3）；脂質，ビタミ
ン，ミネラル
第8回：飼料の栄養価と飼料設計
第9回：飼料の貯蔵
第10回：草地における植物−動物⽣産
第11回：草地畜産と環境
第12回：未利⽤資源の飼料利⽤
第13回：飼料の安全性
第14回：地域資源を活⽤した家畜⽣産の事例
第15回：総括— 207 —

学習課題（予習・復習）
毎回、課題プリントを配布するので、次の講義までに⾏って提出すること。

Moodle2 に 毎 回 の 講 義 の 要 点 を 掲 載 す る ので、それを復習すること。

— 208 —

循環⽣物⼯学実験Ⅰ
Laboratory Work in Sustainable Bioscience and Bioengineering Ⅰ
学期 前期後半 開講時間⽉ 5, 6, 7; ⽕ 5, 6, 7 単位 1 対象 資源循環学科・循環⽣物⼯学講座
年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 実験 授業の特徴 Moodle
担当教員 梅川 逸⼈（⽣物資源学部資源循環学科），○⻄尾 昌洋（⽣物資源学部資源循環学科），磯野 直⼈（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 栄養化学、⾷品化学、タンパク質科学、糖質科学に関する基本的な実験を⾏う。

栄養機能化学，⾷品⼯学
発展科⽬ タンパク質科学，糖質科学，卒業
研究

学習の⽬的 卒業研究をはじめとする専⾨的研究を遂⾏するために、タンパク質や糖質に関する実験技術とデータ解析⼿法の基礎を学ぶ。

教科書 資源循環学科実験テキストおよび配布プリント

学習の到達⽬標 教員や実験テキストの指⽰を的確に理解し、正確な結果を得るための安全で正しい実験技術を習得する．実施した実験の内容や結果を簡潔に説明する能⼒を⾝につける。

授業改善への⼯夫 実験テキストの改善。使⽤機器・器具の充実。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 化 学 実 験， 資 源 循
環学実験I，循環⽣物⼯学実験II，⽣物化学I，

成績評価⽅法と基準 出 席 20%、 レ ポー ト
80%（合計が60%以上で合格）

オフィスアワー ガイダンス時にアナウンスする。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
⽩⾐を持参すること。循環⽣物⼯学実験IIを同時に履修申告すること。

授業計画・学習の内容
キーワード タンパク質，アミノ酸，デンプ
ン，糖質，分離精製
学習内容
1.ガイダンスと器具の準備
2.関連⽂献の輪読
3.硫安法による卵⽩アルブミンの結晶化
4.卵⽩アルブミンの再結晶化
5.透析による硫安の脱塩法
6.卵⽩アルブミンの純度検定I
7.卵⽩アルブミンの純度検定II
8.卵⽩アルブミンの熱変性実験
9.デンプンの調製

10.デンプン粒の顕微鏡観察
11.デンプンの分解と還元糖の定量
12.薄層クロマトグラフィー
13.糖質の同定実験
14.清涼飲料⽔に含まれる糖質のHPLC解析
15.器具の返却と実験レポート作成に関する諸注意
学習課題（予習・復習） 実 験 前 に 実 験 テ キ
ストを熟読し、実験操作や原理について予習すること。また、実験後はデータを整理し、現象につい て の 理 解 を 深 め、 考 察 を ⾏ う こと。

— 209 —

循環⽣物⼯学実験ⅡLaboratory Work in Sustainable Bioscience and Bioengineering Ⅱ
学期 前期前半 開講時間⽉ 5, 6, 7; ⽕ 5, 6, 7 単位 1 対象 資源循環学科・循環⽣物⼯学講座
年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 実験 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⽊村 哲哉（⽣物資源学部資源循環学科）, ○磯野 直⼈（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 微⽣物学、遺伝⼦⼯学、発酵⼯学に関する基本的な実験を⾏う。

発展科⽬ 循環⽣物⼯学実験I， 遺伝⼦⼯学，
糖質科学， 卒業研究

学習の⽬的 卒業研究をはじめとする専⾨的研究を遂⾏するために、微⽣物や核酸に関する実験技術とデータ解析⼿法の基礎を学ぶ。

教科書 資源循環学科実験テキストおよび配布プリント

学習の到達⽬標 教員や実験テキストの指⽰を的確に理解し、正確な結果を得るための安全で正しい実験技術を習得する。実施した実験の内容や結果を簡潔に説明する能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 化学実験， 資源循
環学実験I， 微⽣物学， 微⽣物利⽤学， ⾷品
⼯学

成績評価⽅法と基準 出 席 20%、 レ ポー ト
80%（合計が60%以上で合格）
授業改善への⼯夫 実験テキストの改善。使⽤機器・器具の充実。
オフィスアワー ガイダンス時にアナウンスする。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
⽩⾐を持参すること。循環⽣物⼯学実験Iを同時に履修申告すること。

授業計画・学習の内容
キーワード 細 菌， 酵 ⺟， カ ビ， 遺 伝 ⼦ ⼯学，発酵，酵素学習内容
1.ガイダンスと器具の準備
2.培地の作製
3.⾷品からの微⽣物分離
4.細菌のグラム染⾊と顕微鏡による観察
5.細菌の性質検討
6.細菌の染⾊体DNA分離
7.PCR法による分⼦⽣物学的分類
8.⼤腸菌の形質転換
9.⼤腸菌からのプラスミド抽出10.プラスミドの制限酵素処理と電気泳動解析
11.微⽣物糖質分解酵素の特性解析
12.デンプンの糖化
13.酵⺟の培養
14.基質と⽣産物の定量
15.器具の返却と実験レポート作成に関する諸注意
学習課題（予習・復習） 実 験 前 に 実 験 テ キ
ストを熟読し、実験操作や原理について予習すること。また、実験後はデータを整理し、現象につい て の 理 解 を 深 め、 考 察 を ⾏ う こと。

— 210 —

⾷品プロセス⼯学

Food Process Engineering
学期 前期 開講時間⽔ 7, 8 単位 2 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他学科の学⽣の受講可
担当教員 加藤 幸久 （⾮常勤）
授業の概要 ⾷品メーカーの商品開発について講義を⾏う。⾷品メーカーの研究所が企業
業績向上のために、どのような研究開発を進めているのか、豊富な事例を元に体系的に講義する。
学習の⽬的 商 品 開 発 は 何 も な い と こ ろ から、新製品を⽣み出すプロセスである。商品
開発プロセスを習得することにより、課題解決能⼒を⾼める。
学習の到達⽬標 ⾝近な加⼯⾷品、その開発の現場が、どのような⽬的をもって基礎研究や⾷品加⼯技術の研究を進めているのかを知ることで、企業⼈となるために、求められる資質を考えていただく。講義と討論を通じて、気づきを与え、⾃覚を持てるよう導くことも⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 専⾨
知識・技術, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度発展科⽬ 卒業研究への応⽤、企業での研究
開発テーマの設定

教科書 必要に応じて資料を配布します。
参考書「おいしいものは体によい」 丹⽻真清 FB出版
「アイデア・メーカー」 ⼭⼝⾼広 東洋経済
「トヨタの問題解決」 OJTソリューションズ
中経出版「図解 使える失敗学」 畑村洋太郎 KADOKAWA
成績評価⽅法と基準 ディ ス カッ ショ ン と レ
ポー ト （2 〜 3 回 実 施 し そ の 都 度 レ ポー ト 提出；75％）と出席率（25％）
授業改善への⼯夫 パワーポイントを中⼼として講義を進め、必要に応じて黒板にて補⾜する。また、学⽣への質問や会話を重視するとともに、必要に応じて⼩グループによるフリーディスカッションも取り⼊れ、授業への参加意識と理解度を⾼める。
オフィスアワー 講義の前後に質問などを受け付ける
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 加⼯⾷品・商品開発・感動・設計・ 安 ⼼・ 安 全・ テ ク ノ ロ ジー・ ⼼ 理 学・
マーケティング・戦略・ブランド・イノベー
ション
学習内容＜第1週＞.ガイダンス 「⾷品開発論」＜第2週＞ おいしさの科学とブランド戦略「加⼯⾷品のマーケティング戦略」＜第3週＞ 加⼯⾷品の歴史＜第4週＞ ⾷品会社の組織と役割＜第5週＞ 商品アイデアの出し⽅とまとめ⽅
課題レポート提出＜第6週＞ 加⼯⾷品のマーケティング＜第7週＞ 加⼯⾷品の製品と評価＜第8週＞ 品質保証「お役様の安⼼と安全を守る仕組み」＜第9週＞ 加⼯⾷品の表⽰と関連法規＜第10週＞ ⾷品⼯場
＜第11週＞ 事例研究「スープとコーヒー」＜第12週＞ 基礎研究と商品開発研究「レモンの価値創造戦略」＜第13週＞ ヒット商品を⽣み出す感動設計＜第14週＞ ヒット商品を⽣み出す感動設計（2）＜第15週＞ ⾷品会社のあるべき姿
課題レポート提出— 211 —

⾷料・農業政策学

Food and Agricultural Policy
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他学部の学⽣の受講可
担当教員 徳⽥ 博美（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 わが国の⾷料・農業政策について，わが国の⾷料・農業が直⾯している諸問
題とその対策という枠組みで解説するとともに，その効果と問題点についても考察する．

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⾷ 料・ 農 業 経 済学，農業経営学
発展科⽬ 特になし

学習の⽬的 これまでのわが国の⾷料・農業政策の概要を歴史的に理解するとともに，その賛否について⾃ら考えを秩序だって述べる
能⼒を⾝につける。

参考書 講義の中で、その都度紹介する。
成績評価⽅法と基準
験60％

レ ポー ト 40％， 期 末 試

学習の到達⽬標 ⽶ 政 策 や 農 地 政 策 な ど の個々の⾷料・農業政策の内容や基礎的な⽤語について理解し，その政策の背景や⽬的，結果についても簡単に説明できるようになる。
さらに⽶問題や農地問題などの重要な問題については、⾷料・農業政策について，⾃らの考えを理論的に述べられるようになる。

授業改善への⼯夫 事前または事後に取り上げる政策に関する法制度，施策について調べて提出させることで，⾃ら政策内容について調べる機会を設ける．

本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

オフィスアワー
⽉曜⽇15:00〜17:00
⽕曜⽇15:00〜17:00

授業計画・学習の内容
キーワード 農業政策，⾷料⾃給率，⽔⽥農業，農業の担い⼿，⾷品の安全性，農地制度
学習内容
1．ガイダンス（⾷料・農業政策の課題）
2．現在の⾷料・農業政策の体系
3．⾷料⾃給率政策
4．農産物貿易政策，国境措置
5．⾷料消費・⾷品の安全性確保政策
6．農産物流通・⾷品産業政策
7．農産物価格・所得政策
8．⽶政策
9．⽔⽥利⽤再編政策
10．農業の担い⼿政策
11．農地政策12．中⼭間地域など条件不利地域政策

13．都市・農村交流，グリーンツーリズムなどの政策
14．農業環境政策
15．まとめ（これからの⾷料・農業政策）
学習課題（予習・復習）
予習としては，テキストの該当部分について
熟読し，わからない⽤語などについては⾃分で調べてみるようにする．
復習では，ノートなどを⾒直して講義内容を復習するとともに，農新⽔産省のHPなどで，関連する法制度や施策について調べてみる．
その際に，その政策について賛否両⽅の⾒解を調べてみて，⾃分はどのような⾒解に賛同できるかも考えてみる．

— 212 —

⽔産経済学

Fisheries Economics
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 常 清秀（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 海洋資源の適正管理、⽣産・流通のあり⽅などを法制度及び経済学の視点から学ぶ。
学習の⽬的 海洋資源である⽔産動植物の経済的利⽤と資源管理との関係を経済学的な視点から理解し、⽔産経済学の分野で⽣じた諸現象に対する考察⼒を⾼めることを⽬的としている。
学習の到達⽬標 ⽔産資源は⾃律更新的資源の 典 型 で あ る と 同 時 に、 強 い 資 源 の 制 約 を持っている。こうした特徴を持つ産業（＝漁業）を正しく理解し、⽔産業界で⽣じた諸現象を⼀定の専⾨知識に基づき、簡単に説明できるようになること。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ ⽔ 産 概 論、 フー ド
システム論を履修することが望ましい
教科書 廣吉勝治・佐野雅昭編著『ポイント整理で学ぶ⽔産経済』北⽃書房（2009.4 第2版）
参考書
桜本和美著「漁業管理のABCーTAC制がよく分かる本ー」成⼭堂（1998）
⼤海原宏・⻑⾕川彰・志村賢男・⼋⽊庸夫・
⾼ ⼭ 隆 三 編 著 「現 代 ⽔ 産 経 済 論」 北 ⽃ 書 房（1982）
成績評価⽅法と基準

受講姿勢と期末試験

授業改善への⼯夫 学⽣に全体の授業に対する理解を深めるために、毎回授業後、学⽣から質問を集め、次回授業時に回答するようにする。
オフィスアワー
毎週⾦曜⽇12：00-13：00 場所：341号室
事前予約が必要。

授業計画・学習の内容
キーワード 漁業資本、⾃律更新的資源、漁業管理制度、⽔産物の需要と供給、漁協、産地市場、漁家経営、流通構造
学習内容
1）⽔産業の特徴と⽔産経済学
2）漁業⽣産構造（漁業・養殖業・栽培漁業）
3）漁業⽣産構造の変化と200カイリ
4）漁業経営（家族経営・中⼩企業経営・⼤規
模経営）
5）漁業就業と労働⼒問題
6）漁業制度と政策
7） ⽔ 産 資 源 の 管 理 と 管 理 政 策 （MSY, MEY,
CPUE)8）漁業組織論

9）中間テスト
10）⽔産物の需給構造
11）⽔産物消費構造の変化と消費者ニーズ
12）⽔産物の流通（諸制度・流通構造・価格
形成等）
13） 漁 業 の 国 際 関 係 （国 連 海 洋 法 条 約， ⽇
中・⽇韓漁業協定等）
14）⽔産業の国際化（海外投資、開発輸⼊と⽔産物貿易の構造変化）
15）期末試験
学習課題（予習・復習）＊適宜に課題を与える＊授業前に前回のポイントについて簡単に復習してから、新しい内容に⼊る。

— 213 —

タンパク質科学

Protein Science
学期 後期 単位 2 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他学部の学⽣の受講可
担当教員 梅川 逸⼈（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 タンパク質の機能解明はポストゲノムの重要な課題である.本講義ではタンパ
ク質やペプチド分⼦の構造と⽣物活性, さらにそれらの精製法や分析法について解説する.

教科書
テキストは指定せず.適宜プリント等を配布する.
参考書：ヴォート基礎⽣化学 第4版

学習の⽬的 アミノ酸，ペプチド，タンパク質の構造と機能について理解する。

成績評価⽅法と基準
験50%，計100%

学習の到達⽬標 アミノ酸, ペプチド, タンパ
ク質が有する物理的, 化学的諸性質を分⼦レベ
ルで学習する．

授業改善への⼯夫 Moodleやメールを利⽤して質疑に応答する．

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術
受講要件 ⽣物化学IおよびIIの内容をよく理解しておくこと.
予め履修が望ましい科⽬ ⽣物化学I，⽣物化学II

期 末 試 験 50%， 中 間 試

オフィスアワー 講義の最初にアナウンスする．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード アミノ酸, タンパク質
学習内容
1.タンパク質の基礎知識(ベンチマークテスト)
2.タンパク質の構造と機能(概要)3.アミノ酸の性質I
4.アミノ酸の性質II
5.アミノ酸の修飾と特殊アミノ酸
6.アミノ酸やペプチドの機能I
7.アミノ酸やペプチドの機能II（未利⽤資源の有効利⽤）
8.中間試験

9.タンパク質の形状, 溶解性, 成分による分類
10.タンパク質の構造I(⼀次構造, ⼆次構造, 三次構造, 四次構造)
11.タンパク質の構造II(円⼆⾊性)
12.タンパク質の⽴体構造形成と保持
13.タンパク質の分離・精製I(抽出⽅法, 可溶化,
粉砕法, 安定化)
14.タンパク質の分離・精製II(分離法, 濃縮法,
カラムクロマトグラフィー)
15.タンパク質の研究法
16.期末試験— 214 —

糖質科学

Carbohydrates
学期 後期 開講時間⽉ 1, 2 単位 2 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他学科の学⽣の受講可
担当教員 磯野 直⼈（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 糖質は⽣物界に最も多く存在す
る有機化合物であり、細胞のエネルギー源や構造成分としての役割を担っている。また、
糖 質 の 多 様 な 機 能 性 は ⾷ 品、 医 薬 品、 化 粧品、製紙などの産業で広く利⽤されている。
この授業では主要な単糖・オリゴ糖・多糖・複合糖質の特徴について解説する。
学習の⽬的 天然に存在する多様な糖質の構
造・特性・利⽤に関する知識を得る。
学習の到達⽬標 主要な糖質の構造・特性・利⽤に関する基本的な知識を得る。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術

予め履修が望ましい科⽬ ⽣物化学II、栄養機
能化学、⾷品⼯学
教科書 資料を配布する。
参考書 Moodleに掲載する。
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト20%、Moodle
教材10%、期末試験70%、計100%。（合計が60%以上で合格）
オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 ⽇ 10:30‒12:00、748号室（要メール連絡）
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 糖質、炭⽔化物、オリゴ糖、多糖、⾷物繊維、糖アルコール、糖鎖、糖タン
パク質、糖脂質、⾷品、栄養、健康、バイオマス
学習内容
1.イントロダクション
2.糖質の定義と分類
3.単糖の基本構造
4.単糖（グルコース、フルクトース、異性化
糖、メイラード反応）
5.単糖誘導体（糖アルコール、アルドン酸、ウ
ロン酸、アミノ糖）
6.⼆糖（マルトース、ラクトース、スクロース、トレハロース）
7.オリゴ糖（プレバイオティクス、シクロデキ
ストリン）
8.植物の多糖1（デンプン、セルロース、ヘミ

セルロース、ペクチンほか）
9.植物の多糖2（コンニャクマンナン、イヌリ
ン、アガロース、アルギン酸ほか）
10.微⽣物の多糖（デキストラン、プルラン、
β-グルカン、カードラン）
11.動物の多糖（グリコーゲン、キチン・キト
サン、グリコサミノグリカン）
12.複合糖質1（糖タンパク質、糖脂質、⾎液型と糖鎖、インフルエンザと糖鎖、受精と糖鎖）13.複合糖質2（プロテオグリカン、ペプチド
グリカン、リポ多糖）
14.バイオマスとしての糖質
15.糖質関連酵素
16.試験
学習課題（予習・復習） Moodle に 掲 載 する。

— 215 —

⼟壌圏物質移動論

Flow and Transport in Soils
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他学部の学⽣の受講可
他学科の学⽣の受講可
担当教員 ○取出 伸夫(資源循環学科)
授業の概要 ⼟ 中 の ⽔ 分・ 溶 質 移 動 に つ いて，汎⽤プログラムHYDRUSを⽤いてシミュ
レーションを⾏い，不飽和⼟中の物質移動の理解を深める。また，課題を発表することにより，プレゼンテーションの技術を⾝につける。
学習の⽬的 ⼟壌圏の物質循環にかかわる不飽和⼟中の物質移動について，⽔分の浸潤，蒸発，排⽔過程に焦点を当てた演習を⾏い，⽔分保持特性と不飽和透⽔係数の物理的な意味を学ぶ。
学習の到達⽬標 ⽔分の浸潤，蒸発，排⽔過程について，⼟の種類，初期，境界条件の違い を 具 体 的 な 計 算 結果 を 通し て 理解 する．
乾いた砂ほど⽔を通しにくいことを学ぶ．⽔分・溶質移動の汎⽤プログラムを利⽤できる技術を⾝につける。課題を取りまとめて発表する⼒をつける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 不 飽 和 ⽔ 分 移 動 の 基 礎 的 知 識 を持っていること
予め履修が望ましい科⽬ ⼟壌圏物理学, ⼟壌
圏循環学, ⼟壌学, 環境⼟壌学実験, 農地環境⼯
学
教科書
⼟壌物理学〜⼟中の⽔・熱・ガス・化学物質移動の基礎と応⽤ (ウィリアム・ジュリー＋ロ
バート・ホートン 著 取出伸夫 監訳) 築地書館
参考書 環境⼟壌物理学 I⼟と⽔の物理学, II耕地の⼟壌物理, III環境問題への⼟壌物理学の応⽤(ヒレル著, 農林統計協会)
成績評価⽅法と基準
出・発表(100%)

適宜与える課題の提授業改善への⼯夫 レポートにより学⽣の理解度を確認し, また授業に対する要望等を書いてもらうことにより, 適宜, 授業改善を⾏う.
オフィスアワー 随時受け付け.部屋番号574
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
⾼等学校教諭⼀種免許状(理科)地学

授業計画・学習の内容
キーワード ⼟中の⽔分・溶質移動，浸潤，蒸発，排⽔，シミュレーション
学習内容
1.⼟中への⽔の浸潤
2.成層⼟の浸潤
3.⼟からの排⽔
4.⼟からの⽔分蒸発
5.⼟中の⽔分再分布
6.植物による⽔分吸収7.⼟中の溶質移動

8.⼟と溶質の反応と⼟中の溶質移動
9-15 ⼟中の⽔分・溶質移動汎⽤予測プログラ
ムHYDRUSを⽤いた演習
操作法の習得
上記1-8の課題についてのシミュレーション
課題についての発表
学習課題（予習・復習） 与 え ら れ た 課 題 について，⾃分で計算し，その結果を取りまとめて発表する。

— 216 —

農地環境⼯学

Environmental soil physics for agricultural soils
学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 ○取出 伸夫(資源循環学科)，渡邊晋⽣(資源循環学科)
授業の概要 農地における⽔分・熱・化学物
質の移動と循環について，⼟壌物理，⼟壌化学の視点から講義する．そのために，不飽和
⽔分移動，溶質移動，熱収⽀，化学物質の吸着や分解反応などの基礎理論を学んだ上で，農地にかかわる環境問題として，窒素循環，
放射性セシウムの移動と除染，塩類化，⼟の凍結と凍上問題などをとりあげて解説する．

発展科⽬
⼟壌圏物質移動論
農業⼟⽊プログラム（JABEE）では⽥園計画
論、⽔計画学学習の⽬的 農地における⽔循環，物質循環にかかわる環境問題を，⼟壌物理，⼟壌化学の視点から理解する・

参考書 ⼟壌学の基礎 ⽣成・機能・肥沃⼟・環境 松中照夫 農⽂協

学習の到達⽬標 農地における⽔分・熱・化
学物質の移動の基礎理論を理解する．その上で，農地にかかわる環境問題に対するモデルの果たす役割を理解する．

教科書 ⼟壌物理学〜⼟中の⽔・熱・ガス・
化学物質移動の基礎と応⽤ (ウィリアム・ジュ
リー＋ロバート・ホートン 著 取出伸夫 監訳)
築地書館，

成績評価⽅法と基準
レポート(20%)

⼩テスト(80%)，出席・授業改善への⼯夫 レポートにより学⽣の理解度を確認し, また授業に対する要望等を書いてもらうことにより, 適宜, 授業改善を⾏う.

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒

オフィスアワー 随時受け付け.部屋番号574.

受講要件 特になし.

JABEE関連事項 農業⼟⽊プログラム(JABEE)の学習・教育⽬標の(D)に対応

予め履修が望ましい科⽬
⼟壌圏物理学, ⼟壌学，⼟壌圏循環学
農業⼟⽊プログラム(JABEE)では⽔域環境学、
⼟壌物理

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
⾼等学校教諭⼀種免許状(理科)地学

授業計画・学習の内容
キーワード 溶質移動，不飽和⽔分移動，熱収⽀，窒素循環，放射性セシウム，除染，塩類⼟壌，⼟壌汚染，凍結，凍上
学習内容
1.農地における⽔・熱・化学物質移動にかかわる問題
2.不飽和⼟中の⽔分移動: リチャーズ式
3.畑地の灌漑⽔量: 不飽和⽔分移動におけるTRAMの問題点
4.⼩テスト: ⼟中の溶質移動: 保存則とフラックス
5.⼟中の溶質移動: 移流分散式
6.⼟の養分保持と粘⼟の役割

7.⼟中の放射性セシウムの移動
8.農地における放射性セシウムの除染
9.⽔⽥と畑地における窒素成分移動
10.⼩テスト: 乾燥地農業における⽔管理と塩類問題
11.⼟の熱現象: ⼤気のエネルギー収⽀
12.⼟の熱現象: 地表⾯エネルギー収⽀
13.⼟中のガス移動
14.凍⼟壁による遮⽔⼯法
15.寒冷地における農地の凍結と融解
16.⼩テスト
学習課題（予習・復習） ⼟ 壌 物 理 の 基 礎 的事項である⽔分保持，不飽和⽔分流れ，溶質— 217 —

移動については，「⼟壌物理」の教科書で復習すること．福島における放射性物質汚染について可能な範囲で調べておくこと．

— 218 —

ビジネス倫理Business Ethics
学期 前期 単位 2 対象 資源循環学科・循環社会システム学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 波夛野 豪（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要
企業が持続的成⻑・発展するための不可⽋な要素として資本と労働⼒がある。また、企業は持続的な社会的存在として将来の社会に対しても貢献と責任を果たしていかなければならない。したがって、不可⽋な要素としてこれらに「経営倫理」が加わる。
本 授 業 で は、 企 業 経 営・ 事 業 運 営 に お い ては、従来の「効率」と「競争」中⼼の考え⽅にとどまらず、⽣命倫理、環境倫理に基づくビジネス倫理（経営倫理）を確⽴し、実践することが求められていることを学ぶ。
学習の⽬的 現代企業の基本的性格を理解するとともに、ビジネス倫理の構築、実践が企業存続に必須であることを認識する。また、
将来の実社会において、企業の⼀員として参加する場合に、⾃らの企業のあり⽅を主体的に問う能⼒の涵養を⽬的とする。
学習の到達⽬標
技術者倫理という部分的な範囲にとどまらず、経営者倫理・消費者倫理をも含む、ビジネスに関わる全体の倫理体系を学ぶことを⽬標とする。製造プロセスにおける環境負荷、製造後の偽装表⽰等による⾷の安全の問題をみてもわかるように、経営の持続的成⻑・発展には、技術の問題だけではなく、公開、透明、コンプライアンスなどの規範意識を経営者が有すること、企業のステークホルダーでありパートナーである消費者にも⾏動倫理が求められることを理解する。
また、素朴な⽣活実感からでも指摘可能な倫理的問題の発⽣原因を、社会科学的な構造要因からも摘出できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ

チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 循環社会システム学講座関連のすべての開講科⽬。
予め履修が望ましい科⽬ 予 習 よ り も 復 習、
宿題をきちんとこなすことが重要である。
発展科⽬ 社会調査演習、卒業研究
教科書 加藤尚武『環境と倫理』新版、有斐閣アルマ
参考書
梅⽥徹「経営倫理をどう問うか」、⽇本放送出版協会（NHKブックス）
塩原俊彦「ビジネス・エシックス」、講談社（現代新書）
岡本享⼆「CSR⼊⾨ー企業の社会的瀬⾦とは何かー」⽇本経済新聞社（⽇経⽂庫）
神⼭美智⼦「⾷品の安全と企業倫理」⼋朔社
成績評価⽅法と基準 授業時のコメントシー
ト30%、期末試験70%
授業改善への⼯夫

双⽅向の授業に努める。

オフィスアワー ⽊曜以外の昼休み、473研究室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容— 219 —

キーワード 経 営 倫 理、 環 境 倫 理、 ⽣ 命 倫
理、企業の社会的責任、コンプライアンス、
コー ポ レー ト・ ガ バ ナ ン ス、 ス テー ク ホ ル
ダーズ、倫理綱領、セルフ・ガバナンス、内部 監 査、 外 部 監 査、 メ セ ナ、 フィ ラ ン ソ ロ
ピー、CSR、EPR
学習内容
1.ビジネス倫理とは何か
2.企業倫理が求められる時代背景
3.企業の社会的責任はどう考えられてきたか
4.⽔俣病の教訓
5.環境問題と公害
6.持続可能性とは何か

7.環境保全と社会的平等
8.⽣態系とビジネス倫理
9.消費者の⾃由と責任
10.⽇本における公害の歴史とその評価
11.⽇本企業の特質
12.⽇本社会の特質
13.⽇本⼈と⽇本社会
14.多国籍企業の責任をどう問うか
15.ビジネス倫理と環境、平和
学習課題（予習・復習） 新 聞、 テ レ ビ、 イ
ン ター ネッ ト か ら 企 業 の ⾏ 動 と 倫 理 に 関 する情報（環境貢献、環境破壊、責任の発⽣など）を収集しておくこと。

— 220 —

物質循環学演習（4年次）

Practice on Sustainable Resource Sciences
学期 通年 単位 4 対象 資源循環学科・物質循環学講座 年次 学部(学⼠課程): 4年次 選/必 選択
授業の⽅法 演習
担当教員 物質循環講座全教員
授業の概要 卒業研究を⾏うに当たり必要な研究の背景，研究の現在の状況を学び，また取り組む実験の⼿法や解析⽅法を習得することにより，卒業研究に取り組む体制を整えることを⽬的とする。

論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 専⾨分野の調査研究活動を⾏う
ための，科学的知識を主体的な取り組みから養っていく。

発展科⽬ 各教員が指導する。

学習の到達⽬標 卒業研究に⼊るための情報収集法、基礎実験の⼿法、成績解析⼒などを修得することなど、準備を整えることを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 討

受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

教科書 講座教員あるいは卒業研究指導教員の勧める資料や著書。
成績評価⽅法と基準 授業に対する熱意、積極性、出席率などの観点から総合評価する。
授業改善への⼯夫ながら指導する。

学⽣の理解の程度確認しオフィスアワー 随時コンタクトをとる。

授業計画・学習の内容
キーワード 研 究 情 報、 実 験 法、 基 礎 的 実
験、情報収集法、情報解析法、⽂献検索法、英語紹介を⾏い、質疑応答を通して研究テーマに関連する知識を広め、理解を深める。また、並⾏して、関連する基礎的実験も⾏う。

学習内容 各教育研究分野において、資源循
環学の基礎的分野やその研究トピックスに関してゼミ形式による演習を⾏う。同時に論⽂

学習課題（予習・復習） 各 研 究 分 野 で ゼ ミ
資料を⽤意し，担当教員の指⽰に従い予習・復習を⾏う。

— 221 —

物質循環学実験Ⅰ

Experiment of Environmental Biology 2学期 前期 開講時間⽊ 5, 6, 7 単位 1 対象 資源循環学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 実験 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 講座教員（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 植物栽培の基本を学び，実験植物を栽培し，それを供試して形態観察，⽣理機能調査，⽣⻑解析，⽣産構造解析などを体験し，⽣育ステージごとの⽣理・⽣態的特⻑を調査研究するための基礎的技術を教授する。

予め履修が望ましい科⽬ 基 礎 統 計 学， 植 物
⽣産⽣態学

学習の⽬的 栽培植物を取り扱った科学実験に関する技術的な基礎を学ぶ。

参考書 参考書：最新農学実験の基礎アグロ
バ イ オ ロ ジー 演 習 （東 北 ⼤ 学 農 学 部 農 学 科編，ソフトサイエンス社）

学習の到達⽬標 研究計画に沿って⾃ら供試
植物を培養・栽培し，実験を遂⾏して結果を取りまとめていく⼒を習得する。

成績評価⽅法と基準

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 課題
探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 フィールドでの作業には危険が伴うので，学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること。

発展科⽬ 農林⽣態学
教科書 資源循環学科実験テキスト

レポート（100％）

授業改善への⼯夫 実験植物の栽培からサン
プリングまでを体験する。
オフィスアワー 449室に在室時は随時対応可
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 植 物 栽 培， 形 態 形 成， 栽 培 ⽣
理，⽣⻑解析，⽣産構造，マツ材線⾍，接種
試験
学習内容
1．ガイダンス
2．コムギ⽌葉の形態観察
3．⽔稲種⼦播種（良⾷味品種、飼料イネ品種）
4．⽔稲苗の本⽥移植
5．⽔稲サンプリング調査
6．⽔稲⽣育調査
7．成⻑解析
8．⽔稲潜在収量調査

9．マツノザイセンチュウの接種
10．マツノザイセンチュウおよび微⽣物分離培養のための培地作成と菌の分離・移植
11．マツノザイセンチュウの分離
12．微⽣物密度の計数
13．マツノザイセンチュウの観察
14．線⾍接種によるクロマツ苗の病徴観察と解剖観察
15．発表会
学習課題（予習・復習） 毎 回 の 実 験 終 了
後， 速 や か に ⼿ 順 の 復 習 と デー タ 整 理 を ⾏う。

— 222 —

簿記会計演習Ⅱ

Bookkeeping and Accounting ExerciseⅡ
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 対象 全学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
⾃研究科の学⽣の受講可 他研究科の学⽣の受講可 ⾃専攻の学⽣の受講可
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 平岩勇⼀(⾮常勤講師)
授業の概要 簿記会計演習Ⅰの学習内容を応⽤し，簿記会計と財務分析の具体的⼿法の解説・演習を⾏う。
学習の⽬的 世の中の経済事象を⾃らの切り⼝で分析するための会計知識を⾝に付けるこ
と。

⾏う予定。
予め履修が望ましい科⽬ 基 礎 経 営 学、 簿 記
会計演習Ⅰ
教科書 原則として、指定しない（⽣徒の受講⽬的に応じて、市販の簿記問題集を指定する場合もある）。資料を配布する。

学習の到達⽬標
・簿記会計の基礎知識に加え，原価計算などの⼯業簿記体系を理解する。
・⽇商簿記検定2級合格相当の簿記会計能⼒を習得する。

成績評価⽅法と基準
出席状況25%、⼩テスト25%，期末試験50%を原則とし、本講義への取り組み姿勢を考慮して最終成績を付与す
る

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 社会⼈としての態度

授業改善への⼯夫
・授業毎に学⽣から疑問・質問等を収集し，次回授業の冒頭に回答・解説することで，学⽣の理解の充実を図る。
・能動的要素：簿記会計概念の説明の後，主体的に演習問題に取り組む。

受講要件
簿記会計演習Ⅰもしくは⽇商簿記検定3級程度の知識を有することが望ましい。
ただし、⽇商簿記検定3級程度の知識を有していることに⾃信がなくても、本講義の前半数回を⽤いて3級の知識を定着させるため授業を

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 企業会計, 原価計算
学習内容
① まず、4回ほどで簿記会計演習Ⅰにおいて学習した簿記3級程度の知識のより⼀層確かな定着を⽬指して、復習及び計算問題を中⼼とした講義を⾏います。
② 次に、簿記2級程度範囲の中で、試験上⼜は実務上重要と思われる勘定科⽬について、講義をするとともに計算問題を通じて、知識の習得を図ります。
③ ①、②とも会計実務及び監査実務上の話を交えながら、会計に興味を持っていただける
ように講義を進めたいと考えています。

④ ただし、初回ガイダンスの際にアンケートを実施し、簿記検定の合格を主たる⽬的として本講義を受講する⽣徒が⼤半（約75%）の場合には、市販の問題集を指定教材とし、実戦形式の講義に変更することも検討します。
第1回 ガイダンス（簡単なアンケート実施）
第2回 簿記3級程度の知識の定着
第3回 簿記3級程度の知識の定着
第4回 簿記3級程度の知識の定着
第5回 簿記3級程度の知識の定着
第6回 簿記2級程度の知識獲得のための講義①及び計算問題
第7回 簿記2級程度の知識獲得のための講義②及び計算問題— 223 —

第8回 簿記2級程度の知識獲得のための講義③及び計算問題
第9回 簿記2級程度の知識獲得のための講義④及び計算問題
第10回 簿記2級程度の知識獲得のための講義⑤及び計算問題第11回 財務分析の基礎①
第12回 財務分析の基礎②
第13回 個別原価計算の基礎
第14回 総合原価計算の基礎
第15回 まとめ
第16回 期末試験— 224 —

安全環境⼯学

Engineering of Safety Circumstances
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業 他講座の学⽣の受講可
担当教員 村上 克介(⽣物資源学部共⽣環境学科),
授業の概要 主に化学・製薬・⽣物系実験における安全教育について，卒業研究開始を⽬前にした学部4年⽣を対象にわかりやすく解説する。
学習の⽬的 安 全 を 意 識 し た 実 験 計 画 を 作り、実験を実施できる。
学習の到達⽬標 事故なく卒業実験、研究を進め、就職あるいは⼤学院進学後もその意識と知識が継続される。
本学教育⽬標との関連 共 感, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 特にありません。
参考書

研究のためのセーフティサイエンスガイド
朝倉書店
成績評価⽅法と基準
100％

中間課題と定期試験で授業改善への⼯夫
学⽣アンケートによる理解度の把握。
問題演習の実施。
定期試験後の解説および個別指導。
オフィスアワー ⾦曜⽇12時-13時 414 号室
JABEE関連事項 「共 ⽣ 環 境 学 プ ロ グ ラ ム（JABEE）」（環境情報システム⼯学講座）の学習、教育⽬標のA3に対応している
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード
1.基本事項、事故防⽌のための協⼒責務、法の遵守、危険は⾃ら回避する
2.
3.
4.
5.
6.
7.a圧⼒容器（ボンベ）の置き⽅ b.ボンベの運搬⽅法 c.ボンベの表⽰ d.圧⼒調整器（レギュレータ）の選定 e.ボンベの整理・整頓 f.容器弁（バルブ）の構造 g.圧⼒計（ゲージ）の単位の確認 h.ボンベの固定
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

15.
16.
学習内容
1.実験室における安全の基本: 1.1 実験室における安全の決まり1.2 実験を始める前に
1.3 研究者のマナー
2.事故事例と教訓: 2.1 事故事例と教訓
2.2 危険な化合物の予測
3.化学薬品の取り扱い⽅: 3.1 ⼀般的注意
3.2 危険物・毒物・劇物
3.3 環境汚染物質
3.4 化学物質の⽣体への影響
3.5 危険性の予測と評価
3.6 薬品の管理⽅法
4.⽣物化学実験を始める前に: 4.1 ⽣物試料の取り扱い
4.2 遺伝⼦組換え実験
4.3 ⽣物科学実験で⽤いられる薬品と器具の取— 225 —

扱い
5.放射性各種と放射線: 5.1 放射性同位元素
5.2 放射線の種類と性質
5.3 放射能と放射線の単位
5.4 ⾮密封線源の取扱い
5.5 密封線源の安全取扱い
5.6 放射線発⽣装置の安全取扱い
5.7 放射線被曝に対する防護5.8 放射線の⽣体影響
5.9 ⽇本における放射線規制法令
6.実験室での器具の取扱い: 6.1 ガラス器具
6.2 加熱器具・加圧器具
6.3 真空装置
6.4 レーザー
6.5 ⾼磁場装置
6.6 ⼤型機械
6.7 ⼯作機械
6.8 換気設備
6.9 防災器具
7.⾼圧ガス、加圧液化ガス、液化ガスの取り扱
い: 7.1 ⾼圧ガスの取り扱い
7.2 加圧液化ガスの取扱い
7.3 液化ガス（冷却液化ガス）の取扱い
7.4 関連資料
8.電気の安全な使い⽅: 8.1 電⼒線に関する基礎知識
8.2 機器接続状の注意
8.3 感電事故
8.4 電気⽕災
8.5 その他
9.廃棄物の安全処理: 9.1 廃棄物処理の基本原則
9.2 ⼤学における廃棄物処理
9.3 廃棄物処理における事故防⽌10.事故防⽌と緊急対応: 10.1 安全管理の考え
⽅10.2 緊急時に備えて
10.3 救急措置
10.4 防災器具とその取り扱い⽅

11.化学物質管理学⽣として知づておくべきごと: 11.1 イヒ学物質の総合安全管理
11.2 関係する主な法規
11.3 安全管理体制
12.研究者のマナー: 12.1 はじめに
12.2 セキュリティと倫理12.3 科学の研究って何？
12.4 著作物の利⽤について
12.5 実験結果の報告について
12.6 情報倫理12.7 倫理綱領，⾏動憲章
12.8 ⽣物を扱う実験について
12.9 プロとしてのマナー
12.10 マナー違反に気がついたとき
12.11 おわりに13.問題演習（1）: 今までの学習内容に則した演習問題を解答する
14.問題演習（2）: 今までの学習内容に則した演習問題を解答する
15.問題演習（3）: 今までの学習内容に則した演習問題を解答する
16.:
学習課題（予習・復習）
1.教科書を復習
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

— 226 —

応⽤⽔⽂学

Applied Hydrology
学期 前期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリ
ア教育の要素を加えた授業 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
他講座の学⽣の受講可
担当教員 ○加治佐隆光(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 合理式を中⼼に説明している。
すなわち、洪⽔時にどの程度の確率で、どの程度の降⾬が発⽣し、どのように河川に⽔が集まってくるのか、そういったことをイメー
ジ し な が ら 授 業 を 進 め る。 そ の 結 果 に よって、川が⽔位が堤防よりも⾼くなり、⽔があふれてくるのかどうかの評価でできるようになる。降⾬が関わるので確率についての知識も必要になる。
学習の⽬的 授業が終了した時点では、河川を囲む堤防の⾼さが、数値データをもとにどのように算出されてゆき決めれられているのかといったことについて知識を得ます。
学習の到達⽬標 理論の基礎的な部分を理解して, 初歩的な実務はこなせるようになることを想定しています。すなわち、エンジニアが⾃然の中にあって、合理的な設計を⾏おうとする際のセンスを得ることが到達⽬標です。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒
受講要件
授業中に電卓を使う場合があります。ルート以上の関数機能付を希望します。
資料の配布が多いので、バインダーの利⽤をお勧めします。
予め履修が望ましい科⽬ ⽔理学
発展科⽬ ⽔処理⼯学、⽔計画学
教科書 教科書は指定しません.
参考書 丸⼭, 三野:地域環境⽔⽂学, 朝倉書店,
⽥淵ら:地域環境⼯学概論, ⽂永堂出
成績評価⽅法と基準 定期試験 (50%), レ ポー
トやテスト に 基 づい た評 価(50%), 合計 点 の60%以上を合格とします。基本的に再試験は⾏いません。JABEEの科⽬ですので、⽋席⽇
数が1/3を超えますと、定期試験を受けることができません。
授業改善への⼯夫 あまり叱責は受けていな
いが、⾼い評価も得ていないので、改善点を模索して向上に勤めたい。
オフィスアワー 授業後の1〜2時間、または昼休み時間が望ましい, 320号室
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)その他
環境教育に関連した科⽬
測量⼠補資格取得必修科⽬（共⽣環境学科 地
域保全⼯学講座）

授業計画・学習の内容
キーワード 河川法, 海岸法, 河川環境, 利⽔, 治⽔, 洪⽔, 計画洪⽔流量, 集⽔⾯積, 流出係数, 降⾬強度式, ⾓屋・福島の式, 洪⽔到達時間, 特性係数法 , 合理式, 対数確率紙, (⾮)超過確率, 再現
期間, 確率年, ティーセン法, 等⾬量線法, 単位図法, 貯留関数法, タンクモデル, 保留量曲線, 成分分離, 直接流出, 有効降⾬
学習内容
1）ガイダンス 河川法の⽬的
2）洪⽔・合理式の紹介（分⽔嶺、流域⾯積

A）3）ピーク流出係数fとA（⼟地利⽤との関係）
4）（国の⽬線で語る治⽔の話）（⽇程調整中）5）⾓屋福島の式とタルボット式
6）トーマスプロット
7）合理式まとめ8）中間テスト
9）返却と説明、農地排⽔、⽥んぼダム、 暗渠
排⽔10）⾃然の災害と建設会社の仕事（⽇程調整— 227 —

中）11）ユニットハイドログラフ12）タンク型モデル
13）テスト演習
14）⽊曜⽇・テスト演習の解説
15）定期試験16）定期試験の解説
理解度等に応じて、多少、変更する場合がありえます。
学習課題（予習・復習） 演 習 問 題 を 課 題 で
与 え ま す が， そ れ が 時々 そ の ま ま 宿 題 （復習）になります．

— 228 —

科学英語

Science English
学期 前期 単位 2 対象 共⽣環境学科・⾃然環境システム学講座 年次 学部(学⼠課程): 4年次選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽣物資源学部共⽣環境学科⾃然環境システム学講座教員
授業の概要 ⾃然環境システム学を学ぶ学⽣のために, 英語論⽂等の⽂献購読による幅広い
専⾨知識を学習するとともに, それらを題材に内容を発表し, 各専⾨分野の理解を深める。
学習の⽬的 ⾃然環境システムを幅広く学ぶ
ために、各研究室において英語論⽂等の⽂献
購読とゼミ発表などを通じて学習する。⼀定の専⾨基礎知識を学んだ次の段階として、海外の研究状況を理解し、さらに専⾨知識を学習することを⽬的とする。
学習の到達⽬標 各研究分野の専⾨⽤語を習得し, 研究内容の簡単な説明を英語でできるようにする。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
討論・対話⼒, 実践外国語⼒
予め履修が望ましい科⽬ Science English I
教科書 配付資料を基に⾏う
成績評価⽅法と基準る

各研究分野の基準によ

授業改善への⼯夫 基礎的専⾨的良書を選定し, 学⽣とのコミュニケーションを図り, 対応
を改善する
オフィスアワー 各指導教員の設定時間
その他 各研究分野ごとの開講科⽬とする

授業計画・学習の内容
キーワード 科学英語, 論⽂購読, 外書購読, 英語⽂献

読解, 発表等の指導を⾏う。

学習内容 講座教員全員が指導にあたる。また, 地球環境気候学, 海洋気候学, ⽔域環境学, 緑
環境計画学, 環境解析学, 地球システム進化学の各教育研究分野において, 英語論⽂等の選定,

学習課題（予習・復習） 指 導 教 員 と 相 談 の上, 単なる英⽂和訳に終わることなく, 読解⼒,
思考⼒を向上させるように主体的に取り組むこと。

— 229 —

学外実習

Field Practice on Rural Engineering
学期 通年 単位 1 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 地域保全⼯学講座教員（主に3年次⽣担当の就学カウンセラーとクラス担任）、国⼟
交通省・農林⽔産省の第⼀線級の技術者ほか
授業の概要 公共事業とくに⼟⽊・建設⼯事等の現場を担当する事業所または研究所に、全国の類似学科所属の学⽣ともども実習⽣として出向き、計画・測量・調査・設計・施⼯
および研究などの実務について実務指導を受
け、約2週間の現地実習を⾏う。

フィールドでの作業には危険が伴うので、学
⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること。

学習の⽬的 公共事業とくに⼟⽊・建設⼯事等の現場に触れ、計画・測量・調査・設計・施⼯および研究などの実務について理解を深める。

発展科⽬ 卒業研究

学習の到達⽬標 地域保全⼯学講座の専⾨分
野と関係深い事業現場での実務研修を⾏うことによって、事業や⼟⽊・建設⼯事の⽬的、意義および技術についての認識を深めるとともに、地域保全⼯学に関する専⾨的知識を豊かにする。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
受講要件
学外公的機関のお世話になるので、他講座の学⽣の受講は⾮常に難しい。

予め履修が望ましい科⽬ 測 量 学、 測 量 学 実
習基礎、環境⼟⽊実験、構造⼒学、⽔理学、基礎⼟質⼒学など

教科書 関連資料が事前に郵送される場合があるほかに、実習先と連絡を取り適宜判断する。
成績評価⽅法と基準 実 習 の 取 り 組 み、 レ
ポー ト、 実 習 報 告 会 な ど で 総 合 的 に 評 価 する。
授業改善への⼯夫 実習希望地、実習上の諸注意、報告会要領に関する説明会を開いて連絡事項等が漏れなく伝達されるように対応する。
オフィスアワー 説明会を開く。それ以外でも対応する(基本的に平⽇の12:20〜12:40)。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(E)，(H)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 地域環境、専⾨的分野や知識の深化・役割・効果、地域現場の実務経験、能動的な態度、礼儀等の社会常識、資料収集と報告説明、公共事業、農業農村整備事業、インターンシップ、技術者倫理、実践的学習
学習内容※1 3年次の夏季休業時に実施される※2 実習前：実習概要等の資料を基に実習希望地の選択や実習上の諸注意に関する説明会が開かれる※3 実習時：具体的な実習内容は、事業所によるが、農業農村整備事業実施地区の⾒学、事業の計画・設計・施⼯・管理に関する内業・外業、レポートの作成、成果の⼝頭発表などが多い。
※4 最近の実習例としては、以下のものがあった。
(1)現況⽤⽔路調査: 現況⽔路の現地調査・測量を⾏い、実施設計の資料とする。
(2)設計積算・監督業務: ⽤⽔路の実施設計につ— 230 —

いて、⽔理計算を含め設計積算の補助業務及び⼯事施⼯の監督補助を⾏う。
(3)現地研修等: 管内の河川、⽔路、ダム、頭⾸⼯、関連施設、農地等の⾒学と農作業体験を予定※5 実習後：⼤学の実習報告会で実習内容を報告する。
学習課題（予習・復習）
2年次における発表会の聴講やインターンシッ
プへの参加が予習に相当するが義務ではない。
実習報告会の準備などが復習に相当する。

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環境科学実習

Practice in environmental sciences
学期 通年 単位 1 対象 共⽣環境学科・⾃然環境システム学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⼭⽥ ⼆久次(共⽣環境学科), ⽴花 義裕(共⽣環境学科), 松村 直⼈(共⽣環境学科), 松尾 奈
緒⼦(共⽣環境学科)
授業の概要 海洋調査の基本及び最近の海洋観測機器のメカニズムとその使⽤法を実際に乗船して理解し体得する.また, 森林の適正な管理と経営に関する理論と技術を習得するため,
森林調査の実際について, 演習林において実習を⾏う.
学習の⽬的 ⾃然環境の計測調査について，
基本的知識を習得する．
学習の到達⽬標 ⾃然環境の計測について, 理論と技術を習得する.
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 フィールドでの作業には危険が伴うので、学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること予め履修が望ましい科⽬ ⼤気科学, 海洋環境学, 森林・緑環境計画学, 森林計測学
発展科⽬ 森林・緑環境評価学
教科書 気象庁「海洋観測指 針」, 関根義彦
「海洋物理学概論」

参考書 「森を調べる50の⽅法」⽇本森林技術協会
成績評価⽅法と基準 実習の確実な実⾏と終了後提出のレポートで評価
授業改善への⼯夫 レポートの内容により, 到達度を評価しながら改善を⾏う.
オフィスアワー 各教員の対応時間
その他
環境教育に関連した科⽬
実習は海洋と森林において、それぞれ実施時
期を集中して⾏う.
当実習は、 練 習 船 勢 ⽔ 丸 の 教 育 関 係 共 同 利
⽤拠点事業（黒潮流域における⽣物資源と環境・⾷⽂化教育のための共同利⽤拠点）における「公開・⼤気海洋相互作⽤調査実習航海（環境科学実習）」の実施を含みます。この実習航海には他⼤学の学⽣が乗船することがあります。そのため、学内の学⽣の受講可能数を調整することがあります。また、特別聴講学⽣としてこの授業科⽬を受講した他⼤学の学⽣に対しては、所定の受講認定書（成績評価付き）を発⾏します。
なお、本学学⽣は洋上実習と演習林実習の両⽅に参加しますが、他⼤学⽣については洋上実習のみの参加となります。

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋観測, 森林環境, 資源調査, ラ
ジオゾンデ観測学習内容
1.海洋調査の概要紹介
2.⽔温, 塩分, 密度観測(1)3.⽔温, 塩分, 密度観測(2)4.流速観測(1)5.流速観測(2)6.観測データ解析⽅法の説明
7.演習林実習の概要説明, 演習林紹介
8.林分諸因⼦の測定
9.林分材積の測定, 成⻑量査定10.レポート作成
学習課題（予習・復習） 2年次の専⾨基礎科
⽬の復習を⾏っておくこと。

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環境系応⽤数学Ⅱ

Applied Environmental MathematicsⅡ
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 他講座の学⽣の受講可
他研究科の学⽣の受講可
担当教員 村上 克介(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 2階線形微分⽅程式の解法を学習する。
学習の到達⽬標 定数係数2階線形微分⽅程式の解法、バネ振動の微分⽅程式、電気回路の微分⽅程式、演算⼦法、ラプラス変換、級数による解法について習熟し、実⽤的な問題に対応できる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書
⼀楽重雄著： 微 分 ⽅ 程 式 そ の ま ま 使 え る 答
え の 書 き ⽅ （講 談 社 サ イ エ ン ティ フィ ク：
ISBN4-06-153989-2)
絶版のためMOODLEに掲載する。
成績評価⽅法と基準

定期試験（100％）

授業改善への⼯夫 毎時間、アンケートを実施し、理解度を把握するとともに、問題演習
時間を設ける。

受講要件 微積分の基礎的知識があること

オフィスアワー ⾦曜⽇1200-1300、⽣物資源
学部414または419

予め履修が望ましい科⽬
環境系数学基礎
環境系応⽤数学I

JABEE関連事項 「環境情報システム学プロ
グラム（JABEE）」（環境情報システム⼯学講座）の学習、教育⽬標のE-2に対応している

授業計画・学習の内容
キーワード 定数係数2階線形微分⽅程式の解法、バネ振動の微分⽅程式、電気回路の微分
⽅程式、演算⼦法、ラプラス変換、級数による解法
学習内容
1.2階線形微分⽅程式とその解の性質
2.定数係数2階線形微分⽅程式の解法（⻫次形）
3.定数係数2階線形微分⽅程式の解法（⾮⻫次形）
4.バネ振動の微分⽅程式
5.電気回路の微分⽅程式
6.演算⼦法7.問題演習（1）8.ラプラス変換とその性質
9.ラプラス変換による初期値問題の解法
10.ヘヴィサイド関数
11.級数による解法112.級数による解法2
13.問題演習（2）14.問題演習（3）15.問題演習（4）16.定期試験
学習課題（予習・復習）
1.2階線形微分⽅程式とその解の性質
2.定数係数2階線形微分⽅程式の解法（⻫次形）
3.定数係数2階線形微分⽅程式の解法（⾮⻫次形）
4.バネ振動の微分⽅程式
5.電気回路の微分⽅程式
6.演算⼦法7.問題演習（1）8.ラプラス変換とその性質
9.ラプラス変換による初期値問題の解法
10.ヘヴィサイド関数
11.級数による解法112.級数による解法2
13.問題演習（2）14.問題演習（3）15.問題演習（4）16.定期試験— 233 —

環境系システム制御学

System Control for Environmental Science
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた
授業 他学科の学⽣の受講可
担当教員 福島 崇志（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 ⾃然界をシステムと考えると，環境問題はシステムの現象を正確に捉え．適切に対応・制御することによって対処することができる．本講義はこのような⼿法の基礎となる，システム表現，システム応答，制御⼯学の初歩について学習する．
学習の⽬的
・あらゆる事象をシステム化し，モデリングにより表現することでシステムの挙動を評価する⽅法を学習する．
・システムの制御・評価の事例として機械シ
ステムの制御⽅法を学習し，制御に関する知識を得る．
学習の到達⽬標
・⾃然界の現象をシステムとして理解し，動的システムの数値表現ができるようになる．
・システムの伝達関数をラプラス変換により導くことができる．
・システムを制御するためのフィードバック制御に関して理解する．
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討
論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒

受講要件
ノートを⽤意すること．
不定期で提出を求めるので，ルーズリーフにしないこと．
予め履修が望ましい科⽬ 環 境 系 数 学， 情 報
応⽤数学，基礎物理学Ⅰ，環境系情報リテラシなど
発展科⽬ 基礎メカトロニクス
教科書 教科書は特になし．必要な資料を随時配布します．
成績評価⽅法と基準
レポート・課題 50%，期末試験 50%，計100%で評価する．
試験受験資格は，⽋席が4回以下であること．
授業改善への⼯夫 毎回質疑応答とシャトル
カードの交換を⾏い，学習到達度をチェックしながら講義内容を改善する．
オフィスアワー部屋 4F 423室 もしくは 424室
在室していればいつでも対応します．
JABEE関連事項 「環境情報システム学プログラム」（環境情報システム⼯学講座）の学
習・教育⽬標の（B-3），（E-10）および（E11）に対応している．

授業計画・学習の内容
キーワード 動的システム, 微分⽅程式, 伝達関数, ブロック線図，ラプラス変換, フィード
バック制御, PID制御，
学習内容【学習内容】
・システムについて
・動的システムの表現
・微分⽅程式・システム応答・ラプラス変換

・伝達関数
・ブロック線図
・フィードバック制御
・周波数特性・ボード線図・PID制御【授業⽅法】
板書による授業が中⼼ですが，グループワー
クによる課題を数題予定しています．
理論を実践する課題であり，成果発表を講義
内で⾏います．

— 234 —

学習課題（予習・復習）
学習課題
・微分・積分の基礎

・グループワーク課題
・成果発表準備— 235 —

環境材料・加⼯学

Ecological Processing and Materials
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
他学部の学⽣の受講可
担当教員 松井 良介（⾮常勤講師）
授業の概要 製 品 の 製 造 に 必 要 な 材 料 の 種
類・選定法・特性，材料を加⼯する各種加⼯法について，その特徴・原理・設備を広く対象に取り上げて，⽣態系に優しい加⼯技術の採⽤に役⽴つ視点から解説をする．教科書に書かれている内容に関連し広く応⽤的に解説
する．
学習の⽬的
1．⽤途に応じた材料選択を可能にするために，各種材料の特性の基礎知識を理解する．
2．省資源・リサイクル・再利⽤技術への応⽤を可能にするために，各種加⼯法の基礎知識を理解する．
学習の到達⽬標
1．各種材料の特性の基礎知識を習得し，⽤途に応じた材料選択ができる．
2．各種加⼯法の基礎知識を習得し，省資源・リサイクル・再利⽤技術と関係づけることができる．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 機械材料
教科書
材料加⼯プロセス−もの作りの基礎−(⼭⼝克彦，沖本邦郎∕編著，共⽴出版)
成績評価⽅法と基準 評 価 は 期 末 試 験 で ⾏
い，100点満点中，60点以上を合格とする。
なお，⽋席4回以上は不合格とする．
授業改善への⼯夫 教科書の内容に加え，適宜補⾜資料を使⽤して理解を深める．また，製品設計・開発の現場を想定したケーススタ
ディも随時取り⼊れる．
オフィスアワー
講義後に受け付ける
世 話 役 教 員 名： ⿁ 頭 孝 治 （⽣ 物 資 源 学 部4F412）JABEE関連事項 「環境情報システム学プロ
グラム（JABEE）」の学習・教育⽬標の(E-18)に対応している．
その他 環 境 情 報 シ ス テ ム ⼯ 学 講 座 推 薦 科⽬．

授業計画・学習の内容
キーワード ⼯業材料，新素材，環境適合，除去加⼯法，⾮除去加⼯法，先端加⼯法
学習内容
1． ものづくりと環境との関連
2． 各種加⼯法の概要
3． 材料の選択と加⼯性 その1（鉄鋼材料）
4． 材料の選択と加⼯性 その2（⾮鉄⾦属材料）
5． 材料の選択と加⼯性 その3（⾮⾦属材料）
6． ⾮除去加⼯ その1（溶融加⼯）
7． ⾮除去加⼯ その2（塑性加⼯1）
8． ⾮除去加⼯ その3（塑性加⼯2）
9． ⾮除去加⼯ その4（接合加⼯・焼結）
10． 除去加⼯ その1（切削加⼯）

11． 除去加⼯ その2（砥粒加⼯）
12． 除去加⼯ その3（特殊加⼯法）
13． 先端加⼯ その1（超微細加⼯と超精密加⼯）
14． 先端加⼯ その2（最新加⼯技術と設備）
15． エコロジーマニュファクチャリング（循環型環境適合加⼯）
16． 定期試験
学習課題（予習・復習）
教科書の該当箇所を読み，積極的に予習復習を⾏うこと．
講義で与えられた課題について，各種⽂献で調べるだけでなく⾃主的に考察すること．

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環境施設⼯学

Environmental Facilities Engineering
学期 後期 単位 2 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 岡島賢治(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 農業⽔利システムにおいて、重要な施設である頭⾸⼯、⽔路⼯に関する構造設計の基礎を講義する。また、これらの農業
⽔利システムの技術の発展を俯瞰し、地震被災事例と耐震対策、⽼朽化とその劣化要因および補修⼯法を概説し、築造から⻑期経過した現在の我が国の農業⽔利構造物の現状を解説する。さらに、施⼯計画と施⼯管理の概
要、施設施⼯時の環境への配慮について解説する。
学習の⽬的 基本的な農業⽔利施設の設計概念を習得する。また、我が国の農業⽔利施設の歴史や地震被災や⽼朽化の問題を認識し、今後の農業⽔利施設の在り⽅を考察する⼒を養う。
学習の到達⽬標 地域住⺠に⽔を送り届ける
ための⽔利施設の意義を理解し、基本的な設
計や地震被災、防災対策を学習することで、社会インフラ施設の重要性とそれを担う使命感を持つことができるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問
題解決⼒, 指導⼒・協調性
受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ 鉄 筋 コ ン ク リー ト
⼯学、建設材料学、構造⼒学、基礎構造⼒学
発展科⽬ 貯⽔構造学
参考書 農業農村⼯学ハンドブック 改訂7版
成績評価⽅法と基準
レポート課題40%、期末試験60%で評価する（合計が60%以上で合格）
レポートは授業内容を踏まえた課題とするため、原則として課題を出した当⽇出席者のみ評価対象とする。
授業改善への⼯夫レポートでは、⽣活圏内にある⽔利施設の発⾒や現状把握、施設や⽔路システムの背景などの調査を課し、農業⽔利施設への関⼼を促す。
⽔利技術の発展に関する動画を⾒ることで技術者となる⼼構えを育成する。
オフィスアワー 随時対応する。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 農 業 ⽔ 利 施 設， 頭 ⾸ ⼯， ⽔ 路
⼯、パイプライン、農地内⽯垣、耐震性能設計、施⼯管理学習内容
1．農業⽔利施設技術の発展1
2．農業⽔利施設技術の発展2
3．頭⾸⼯の種類と各部の名称と働き
4．頭⾸⼯の設計
5．頭⾸⼯の細部設計
6．⽔路系統の概要と構造物の分類
7．⽔路系統の設計
8．開⽔路の構造設計

9．パイプラインの構造設計
10．⽔路の被災事例とウィークポイント
11．⽔路システムの震災対策
12．⽔路の⽼朽化とコンクリートの劣化要因
13．施⼯計画と施⼯管理
14．環境に配慮した施設設計
15．農地内⽯垣の現状と保全
16．定期試験
学習課題（予習・復習） 農 業 農 村 ⼯ 学 ハ ン
ドブックを 事前 に 読ん でお く と 理 解 が 深 まる。

— 237 —

環境情報システム⼯学実験
Experiment of environment oriented systems and engineering
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6, 7 単位 1 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 実験 授業の特徴 Moodle
担当教員 佐藤邦夫(共⽣環境学科), 福島崇志（共⽣環境学科）陳⼭ 鵬(共⽣環境学科), ⼭下光司
(共⽣環境学科), 村上克介(共⽣環境学科), 森尾吉成(共⽣環境学科), 王 秀崙(共⽣環境学科), ⿁頭孝治(共⽣環境学科)
授業の概要 環境情報システム⼯学実習Ⅱに引き続き, 環境情報システム⼯学講座で教授される種々の理論について実際に実験を⾏い, 取
得したデータを処理・解析し, 結果をまとめて報告書を作成する⽅法について学習する.
学習の⽬的 実 験 を 通 し て， 基 本 的 ⼿ 法，
データ処理法を学び，レポートの作成ができるようになる。
学習の到達⽬標 1)各実験で使⽤する器具の原理と使⽤法に習熟する.2)各実験で必要とされる安全知識について学ぶ.3)実際に各⾃が実
験器具を⽤いてデータを取得する過程を経験
する.4)環境情報の取り扱いについて学ぶ.5)報告書の作成法を学ぶ.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 フィールドでの作業には危険が伴うので、学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること予め履修が望ましい科⽬ 環 境 情 報シ ステ ム

⼯学講座開講の基礎科⽬
発展科⽬ 環境情報システム⼯学講座開講の基礎科⽬
教科書 配付資料
成績評価⽅法と基準 すべて出席することを前提に, 実験態度20%, レポート80%．(合計が60%以上で合格)．
授業改善への⼯夫 レポートの結果により学習到達度を⾒ながら実験の内容を改善する.
オフィスアワー ⽊曜⽇の16:00〜17:30、⽣物資源学部校舎415室
JABEE関連事項 環境情報システム学プログ
ラ ム （JABEE） （環 境 情 報 シ ス テ ム ⼯ 学 講座）の学習・教育⽬標の(A-4)(, C-4), (D-2), (D3), (E-17), (F-4), (G-1), (G-2), (G-3), (G-4), (G-5),(G-6), (H-1), (H-2), (H-3), (H-4), (H-5)に対応している．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 環境, システム⼯学, 環境計量, 振動, 光, ⾳, ⾊, エネルギー, コンピュータ, データ処理
学習内容
1.実験のガイダンス
2.データの取得・解析法
3.レポートの作成法
4.環境計量実験Ⅰ―振動の計測と解析(1)5.環境計量実験Ⅰ―振動の計測と解析(2)6.環境計量実験Ⅱ―⾳声の計測と解析
7.機械システムの故障診断
8.慣性モーメントの測定(その1)9.慣性モーメントの測定(その2)10.太陽電池システムの基礎特性(その1)11.太陽電池システムの基礎特性(その2)12.⾃然光環境における⾊の計測
13.⽣物環境計測実験（1）14.⽣物環境計測実験（2）15.実験レポート確認，総括及び反省会
16.評価
学習課題（予習・復習） 既 に 受 け た 講 義 に関連する項⽬は、各項⽬について、講義ノー
トや教科書を復習しておく。

— 238 —

環境情報システム⼯学実習Ⅱ

Practice of Systems Engineering Ⅱ
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6, 7 単位 1 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 Moodle
担当教員 福島崇志（共⽣環境学科），陳⼭ 鵬(共⽣環境学科), ⼭下光司(共⽣環境学科), 森尾吉成
(共⽣環境学科), 王 秀崙(共⽣環境学科), ⿁頭孝治(共⽣環境学科)
授業の概要 画像処理技術を応⽤した計測を⾏う.騒⾳の計測と解析を⾏う.電⼦回路の製作を⾏う.⼯作機械を使って作品を製作する.加速度センサや計測機器を使⽤し, 振動の計測と解析を⾏う.トラクタとロータリ耕耘装置の取扱
い⽅及び耕耘作業を⾏う.
学習の⽬的 専⾨科⽬で学習した理論知識を応⽤する能⼒を⾼めること、実際の現象から授業で学んだ理論を確認すること、学習の到達⽬標 1)計測に必要な画像情報の取り扱い⽅を⾝につける．2)騒⾳の計測法と解析法を習得する.3)電⼦部品による電⼦回路の製作技術を習得する.4)⼯作機械による部品の加⼯技術を習得する.5)センサと計測機器の取扱⽅やデータ処理法を習得する.6)トラクタとロータリ耕耘装置を取扱うことと、耕耘作
業を⾏うことができる。

⼦⼯学等
発展科⽬ 環境情報システム⼯学実験
教科書 配布資料
成績評価⽅法と基準全出席した者を評価の対象とする.
評価点=学習姿勢点×80%+作品点×20%
授業改善への⼯夫 各テーマ実習の最終回にディスカションとアンケート調査を⾏い, 実習における改善すべき点があれば次のテーマの実習或いは今後の授業改善を図る.
オフィスアワー ⽊曜⽇の16:00〜17:30、⽣物資源学部校舎416室

受講要件 特になし

JABEE関連事項 環境情報システム学プログ
ラ ム （JABEE） （環 境 情 報 シ ス テ ム ⼯ 学 講座）の学習・教育⽬標の(A-4), (C-4), (D-3), (E17), (G-1), (G-3), (G-4), (H-3), (H-4)に対応している。

予め履修が望ましい科⽬ 物理系環境計量学,
環境系応⽤⼒学Ⅰ，環境系応⽤⼒学Ⅱ，応⽤
情報処理，環境材料・加⼯学, 環境系電気・電その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 騒⾳, 振動, 画像処理, 電⼦回路, ⾦⼯, 強度計算，設計
学習内容
1.情報⼯学実習Ⅲ:画像処理の基本を解説する.
2.情報⼯学実習Ⅲ:画像処理の基本処理(1).
3.情報⼯学実習Ⅲ:画像処理の基本処理(2).
4.環境計量学実習Ⅰ:⾳声の計測⽅法および計測機器の取扱⽅.
5.環境計量学実習Ⅱ:計測データの解析法.
6.情報⼯学実習Ⅳ:電⼦回路製作(1) 回路図より回路を基板上に製作する.
7.情報⼯学実習Ⅳ:電⼦回路製作(2) ケースを加⼯して基板を組み込む.
8.シ ス テ ム ⼯ 学 実 習 Ⅳ： 機 械 部 品 の 設 計 法(1)．

9.シ ス テ ム ⼯ 学 実 習 Ⅳ： 機 械 部 品 の 設 計 法(2)．
10.システム⼯学実習Ⅴ:製図図⾯に基づく課題
作品の製作法(1).
11.システム⼯学実習Ⅴ:製図図⾯に基づく課題
作品の製作法(2).
12.システム⼯学実習Ⅴ:製図図⾯に基づく課題
作品の製作(1).
13.システム⼯学実習Ⅴ:製図図⾯に基づく課題
作品の製作(2).
14.システム⼯学実習Ⅴ:製図図⾯に基づく課題
作品の製作(3).
15.総合討論を⾏い, 改善すべき点について論議
し, 今後の授業改善に役⽴てる.
16.総括，評価— 239 —

環境電⼦計測学

Environmental Electronic Measurements
学期 後期集中 単位 2 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3
年次, 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 未定
授業の概要 環境の測定に必要な物理量の測定や電気信号の変換と処理に重点を置いて講述する。単位と標準、誤差、検出と信号変換、測定系の構成と特性など基礎的事項、環境に関係する諸量の測定原理と⽅法、測定信号の処理⽅法を解説し農産物の⾮破壊計測について⾔及する。

環境系⼒学基礎Ⅱ

学習の到達⽬標 ①物理量の単位，標準，誤差，検出⽅法を習得する。②電気信号の変換⽅法および変換技術を習得する。③デジタル
データの処理⽅法と技術を習得する。④計測機器の概要や農産物の⾮破壊計測法を習得する。

成績評価⽅法と基準3分の2以上の出席は評価の必須条件とする。
評価点＝期末試験点×100%

受講要件 環境情報システム⼯学講座の関連科⽬を履修したことが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 環 境 系 数 学 基 礎，
環境系電気・電⼦⼯学，環境系⼒学基礎Ⅰ，

発展科⽬ 環境情報システム⼯学実習Ⅰ，環境情報システム⼯学実習Ⅱ，環境情報システ
ム⼯学実験，卒業研究
教科書 「計測⼯学」，⾕⼝・堀込 著、森北
出版

オフィスアワー なし
JABEE関連事項 環境情報システム学プログ
ラ ム （JABEE） （環 境 情 報 シ ス テ ム ⼯ 学 講座）の学習・教育⽬標の(E-6), (E-10), (H-4)に対応している。
その他 なし授業計画・学習の内容
キーワード 環 境 計 測、 電 ⼦ 計 測、 信 号 変換、信号処理、測定系の特性、誤差統計、農産物の⾮破壊計測
学習内容
1.総論として環境電⼦計測学とは何かについて述べ、講義メニューについて説明する。
2.計測の基礎的事項として、測定と単位系および測定⽅法の分類について解説する。
3.測定にともなう誤差とその取り扱いについて解説する。
4.測定系の構成とその⽤語について解説する。
5.測定と伝送に必要な各種電気回路などについて解説する。
6.アナロク演算回路と遠隔伝送について解説する。
7.AD変換とDA変換および計測に必要な各種の記録計について解説する。

8.測定系の静特性や動特性について解説する。
9.測定信号の各種の処理⽅法について解説する。
10.⻑さの測定⽅法と測定原理、および各種の拡⼤の⽅法について講述する。
11.質量、⼒、動⼒などの⼒学的量の計測⽅法とその測定原理について講述する。
12.振動と⾳の測定について、測定原理と⽅法を解説する。
13.温度の測定について、各種の計測⽅法とその測定原理を解説する。
14.⼤気中の湿度とガス量について、測定原理と⽅法について講述する。
15.農産物の品質検査で⽤いられる⾮破壊計測の原理と⽅法を解説する。
16.テスト，解説
学習課題（予習・復習） なし— 240 —

環境⼟⽊実験

Environmental Experiment of Engineering Design
学期 前期 単位 1 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 実験 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業
担当教員 成岡 市(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 この授業は, ⽣物資源の基盤となる⼟や⽔に実際に触れ, その性質やその中で起こっている物理的・化学的・微⽣物的現象を科学の視点から理解する⼿法を学習することをねらいとする。班編制により数テーマの実験課題に取り組み, その総集編として⾃由実験
および成果発表(学⽣が⾃由にテーマを考え, 独
創性や新規性を競う)を⾏う。1班数名の版編成を組み, チームワーク重視で実施する.
学習の⽬的 ⽣物資源の基盤となる⼟や⽔に実際に触れ、その性質やその中で起こっている物理的・化学的・微⽣物的現象を科学の視点から理解する⼿法を学習することを⽬的とする。
学習の到達⽬標 それぞれの課題実験が何を⽬標に設定されているかについて深く考えること。実験を体験し, 課題毎にレポートが要求されるので, その作成法を⾝につけること。この授業期間後半に実施される「⾃由実験」で計画⽴案・実⾏⼒(遂⾏)・発表能⼒などを⾝につけること。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 「実験」や「体験」に関する積極的姿勢が要求される。「安全マニュアル」を熟読・理解のこと。実験ノート(A4版)を各⼈⽤意のこと。各課題ごとにレポート提出が要求される。
予め履修が望ましい科⽬ ⼟壌物理学など
発展科⽬ 学外実習など
教科書 授業開始時に実験書を配布する。
参考書※ファイテク How to みる・きく・はかる(養賢堂)※新編⼟壌物理⽤語事典(養賢堂)
成績評価⽅法と基準 各テーマのレポート(各テー マ 10％、 合 計 60％), ⾃ 由 実 験 成 果 報 告(40％)の合計点により成績評価する。詳細は授業開始時に解説・通知する。
授業改善への⼯夫 シャトルカードの活⽤, email通信でのやりとりなどによりup to dateの授業改善を⾏う。
オフィスアワー 随時受け付けている。教員の部屋は、⽣物資源学部棟3F（313室）。電話番号およびメールアドレスは授業開始時に案内する。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(F)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
測量⼠補資格取得必修科⽬（共⽣環境学科 地
域保全⼯学講座）

授業計画・学習の内容
キーワード 環境⼟⽊, ⼟壌の物理性, 微気象,
⼟壌, ⽔質, 測定, 計算, 考察, 班編制, ⾃由発想重視, 新規性・独創性重視, ⾃由実験, レポート作
成技術, 発表
学習内容
1.授業の進め⽅
2.⼟壌をはかる(⼟壌三相、⼟壌の乾燥密度、⼟粒⼦の⽐重）3.⼟粒⼦の⼤きさ
4.⼟壌中の⽔の流れ（ダルシー則と飽和透⽔係数）
5.⼟壌中の熱の流れ
6.⼟壌⽔をはかる（簡易⽔質測定キット”パックテスト”）
7.⼟壌の履歴書をみる（⼟壌断⾯）— 241 —

8.⼟壌断⾯を抜き取る（マイクロモノリスの作成）
9.微気象を測る
10〜15.⾃由実験（発表要旨の書き⽅、発表要
旨のひな形、過去の⾃由実験課題)
16.⾃由実験発表会※以上の2.〜9.は、レポート提出が必須であり、 実 験 班 の ロー テー ショ ン を 計 画 し て いる。
※10.〜15.は、実験班あるいは任意編成班による⾃由研究とその発表会を予定している。
※授業進⾏の詳細については、第⼀回⽬の授業で解説・通知する。
学習課題（予習・復習） 各 課 題 の レ ポー ト
作成にかなりのエネルギーを必要とする。

— 242 —

基礎メカトロニクス

Basic Mechatronics
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可 ⾃研究科の学⽣の受講可
⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 福島 崇志（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 メカニクス，エレクトロニクスの 両 分 野 が 融 合 した メカ トロニ ク ス は， コ
ンピュータ機械制御の基本であり，中でもロボットは多くの要素技術の集まりからなるシ
ステムである．本講義は，ロボティクスの基本的な要素技術であるアクチュエータとセン
サについて概説し，体表的アクチュエータであるモータの制御について学習する．
学習の⽬的 メカトロニクスに必要な要素技
術を理解し，システム設計ができるようになる．
学習の到達⽬標
1)システムとして成り⽴っているロボットの基本要素を説明できる．
2)モータの特性を理解し，仕様に基づく設計概念を説明できる．
3)マイコンによるモータ制御を実践できる．
4)フィードバック制御系の仕組みを説明できる．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 前期開講の環境系システム制御学を履修済みであることが望ましい．
予め履修が望ましい科⽬ 設 計 製 図 学， 環 境

系電気・電⼦⼯学，応⽤⼒学，環境系システ
ム制御学
教科書 資料を適宜配布する参考書 ⽣物⽣産のための制御⼯学，岡本嗣男編集，朝倉書店
成績評価⽅法と基準 定 期 試 験 50%， ⼩ テ ス
トおよびレポート50%．(合計が60%以上で合格)．⽋席4回以上は不合格とする．
授業改善への⼯夫 毎時間最後に提出された授業アンケートにより理解度をチェックし，その結果によって次週にフォロー，授業改善等を⾏う．
オフィスアワー 毎 週 ⽔ 曜 ⽇ 12:00 〜 13:00，
423室
JABEE関連事項 「環境情報システム学プロ
グラム（JABEE）」の学習・教育⽬標の（E8）に対応している．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
講 義 中 は 板 書 の み な ら ず， 必 要 と 思 わ れ る
ことはノートに記し，⾃分のノートを作ること．
常に疑問をもち，調べてわからなければ，気軽に質問すること．

授業計画・学習の内容
キーワード ロ ボッ ト， セ ン サ， ア ク チュ
エー タ， ア ナ ロ グ 回 路， ディ ジ タ ル 回 路，
フィードバック制御，伝達関数，PID制御，制御機器，メカニズム
学習内容
第1回：授業⽅針の説明，Power Pointによる
⽣物⽣産ロボットの現状と課題
第2回：ロボットとメカトロニクス(1)

第3回：ロボットとメカトロニクス(2)，制御機
器
第4回：メカトロニクスの基本要素(1)，メカニ
ズム
第5回：メカトロニクスの基本要素(2)，アクチュエータ
第6回：メカトロニクスの基本要素(3)，モータ
第7回：メカトロニクスの基本要素(4)，内界センサ— 243 —

第8回：メカトロニクスの基本要素(5)，外界センサ
第9回：メカトロニクスの基本要素(6)，マイコン
第10回：モータ回転速度のPID制御(1)，コンデ
ンサ，トランジスタ
第11回：モータ回転速度のPID制御(2)，増幅回
路
第12回：モータ回転速度のPID制御(3)，フィー
ドバック制御第13回：モータ回転速度のPID制御(4)，周波数特性
第14回：モータ回転速度のPID制御(5)，ローパ

スフィルタ
第15回：モータ回転速度のPID制御(6)，PID制
御第16回：試験および解説
学習課題（予習・復習）
学習課題
・制御⼯学に 関 する 基礎 知 識 （ラ プ ラ ス 変換，ブロック線図，システム応答）・電気に関する基礎知識（オームの法則，キルヒホッフの法則）
・プログラミングの基礎・グループワーク課題— 244 —

グローバルコミュニケーション

Global Communication
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 ⿁頭孝治（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 社会の国際化グローバル化に伴い，コミュニケーション能⼒の重要性は⾔うまでもないが，特に世界共通語である英語⼒は必須といえる．本講義は学術論⽂を読解する基礎となる⼒を⾝につけるために，⾝近にある機械分野の基礎に関して，技術的学習と英語の学習を同時に⾏うことができる内容である．これにより，技術的内容の理解とその専⾨⽤語の理解を通して英語表現を学ぶことができる．

発展科⽬ 環境材料・加⼯学，環境系応⽤⼒
学，設計製図学Ⅱ，基礎メカトロニクス

学習の⽬的 機械分野における専⾨⽤語の英語表現を理解し，説明できるようになる。

授業改善への⼯夫 毎時間最後に提出された授業アンケートにより理解度をチェックし，その結果によって次週にフォロー，授業改善
等を⾏う

学習の到達⽬標 1)機械技術に関する基礎物
理⼒．2)機械⼯作に関する基礎⼒．3)機械材料に関する基礎⼒．4)機械制御に関する基礎⼒．5)専⾨⽤語による英語表現⼒．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

教科書 や さ し い 機 械 英 語， ⻘ 柳 忠 克 著，
オーム社（⽣協で購⼊して，1回⽬の授業に持参すること）
成績評価⽅法と基準 試 験 70％， 授 業 ア ン
ケート30％（合計が60%以上で合格）．⽋席
4回以上は不合格とする．

オフィスアワー 毎週⽔曜⽇12:00〜13:00，場
所412号室JABEE関連事項 「環境情報システム学プロ
グラム（JABEE）」の学習教育⽬標の(B-2)(D5)(D-7)(G-6)に対応している．
その他 毎 時 間 必 ず 予 習 し て， 出 席 す る こと．教科書を読んで和訳し，専⾨⽤語およびその内容の理解に努めること．

受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
授業計画・学習の内容
キーワード 英語，読解，専⾨⽤語，機械，
学術論⽂，コミュニケーション
学習内容
第1回：授業の概要と進め⽅，授業で習う単語のチェック
第2回：エネルギー，⾃由落下の速度，摩擦
第3回：曲がったてこのモーメント，数値，式
および単位の読み⽅
第4回：液体中の圧⼒，電気とは何か
第5回：電気回路，⽯油製品
第6回：メートル単位系，測定と誤差
第7回：有効数字，グラフ

第8回：理解度試験および解説
第9回：製作図，⼯作図の線
第10回：マイクロメータ，ゲージ類
第11回：応⼒ひずみ線図，⾦属の性質
第12回：合⾦，潤滑剤
第13回：機械，旋盤
第14回：フライス盤，ボール盤
第15回：内燃機関，CAD
第16回：定期試験および解説
学習課題（予習・復習） 教 科 書 を 読 ん で 和
訳して，内容を理解してくる．

— 245 —

コンクリート・⼟質材料実験

Concrete and Soil Testing
学期 通年 単位 1 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 実験
担当教員 ○⽯黒 覚(⽣物資源学部共⽣環境学科), 保世院 座狩屋(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 コンクリート実験(⽯黒担当)では、セメント、⾻材およびコンクリートに関する基本的な試験をJISと⼟⽊学会の指導書に基づいて⾏う。 ⼟質実験(ザカリア担当)では、⼟⽊構造物を造る際に必要な、⼟の⼒学的性質を調べる実験を地盤⼯学会の⼟質試験の⼿引きに基づいて⾏う。
学習の⽬的 コンクリートと⼟質材料に関する試験技術およびレポートの作成法を体験的に学習する。

予め履修が望ましい科⽬ 建 設 材 料 学、 基 礎
⼟質⼒学
発展科⽬ 卒業研究
教科書 ⼟⽊材料実験指導書(⼟⽊学会)、⼟質試験-基本と⼿引き-(地盤⼯学会)
成績評価⽅法と基準 レポートの成績で評価し、6割以上の者を合格とする。⽋席は認めな
い(⽋席した試験のみ後⽇受験する)

学習の到達⽬標 コンクリートと⼟質材料に関する試験技術およびレポートの作成法が習得できるようになる。

授業改善への⼯夫 学⽣の授業評価アンケー
トにおいて、総合満⾜度の平均ポイントが⾼くなるように実験⽅法の⼯夫などを⼼掛ける。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

オフィスアワー 随時受け付け、とくに12時
20分〜12時40分が基本。⽣物資源学部本館3階
315および326室。

受講要件
建設材料学と基礎⼟質⼒学の両⽅を履修していることが望ましい。
動きやすく、多少汚れてもよい服装(作業着等)で受講すること。

JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(E)，(G)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード セ メ ン ト、 ⾻ 材、 コ ン ク リー
ト、⼟質試験、⼟の⼒学的性質
学習内容
1.授業計画の説明および班分け、⾻材試験総論、⾻材のふるい分け試験
2.細⾻材の密度および吸⽔率試験、粗⾻材の密度および吸⽔率試験
3.セメント試験総論、セメントの密度試験、コンクリートの配合設計
4.コンクリート試験総論、コンクリートの作り⽅、スランプ試験、空気量試験
5.コンクリートの⾮破壊試験総論、テストハン
マー強度試験、コンクリートの静弾性係数試
験6.コンクリートの圧縮強度試験、コンクリートの割裂引張強度試験

7.コンクリート実験についてのレポートの評価と指導
8.⼟質実験の基本説明と⼟の含⽔⽐試験
9.⼟の液性限界試験および塑性限界試験
10.⼟の締固め試験
11.⼟のCBR試験
12.⼟の圧密試験
13.⼟の⼀⾯剪断試験
14.⼟の三軸圧縮試験
15.⼟質実験についてのレポートの評価と指導
学習課題（予習・復習） 次 回 の 実 験 で は 何を す る の か が 分 かっ て い る か ら、 予 習 を しておくと理解しやすく実験にスムーズに⼊れる。各回の実験が終了後、忘れない内にできるだけ早くレポートの作成をするとよい。

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Science EnglishⅠ（地域保全）

Science EnglishⅠ
学期 後期 単位 2 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 ⾮常勤講師
授業の概要 科学英語の英訳と和訳、⼝頭発表の⽅法、科学調査に関係するコミュニケー
ション⽅法に関することなど
学習の到達⽬標 科学英語の読解・作成に慣れ、⼝頭発表を体験し、科学英語に関する基礎的な知識を得ることができる
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 （特になし）
予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育で の英 語

関連科⽬（外国語教育科⽬）
教科書 （予定はありませんが、最初の授業の際に説明します。）
成績評価⽅法と基準 ⼩テストや中間テストなどによる通常点（50％）、学期末の定期試験（50％）、合計60％以上を合格とする。なお、JABEEプログラムの授業のため、授業数の2∕3以下の出席は未評価とする。
オフィスアワー （個々の教員について、最初の授業で説明する）
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(A)．

授業計画・学習の内容
キーワード 科学英語、英訳、和訳、コミュ
ニケーション
学習内容
例（過去の実績、詳細は授業第⼀回⽬のガイダンスで説明する）
1.ガイダンス
2.⽣物・環境・⽣態系におけるエネルギーの流れ
3.⽣物とバクテリアについて
4.⼟地・⼟壌の保全
5.ウイルスについて

6.菌類について7.英語による⼝頭発表とレポートの提出
8.中間試験
9.後半におけるガイダンス
10.英⽂作成について
11.英語に関する視聴覚について
12.科学英語に関する話題
13.英⽂読解に関する話題
14.批判的思考法について
15.英語による⼝頭発表とレポートの提出
16.期末試験— 247 —

Science EnglishⅠ(森林資源) Science EnglishⅠ(Forest Environment)
学期 前期集中 単位 2 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽊佐貫 博光，⿃丸 猛，⼭⽥ 孝，⽯川 知明，板⾕ 明美，鈴⽊ 直之，内迫 貴幸，野中寛
授業の概要 専⾨分野の英語論⽂などを題材に，内容をまとめて発表してもらう．その内容を英語で議論させることで，専⾨⽤語を理解させ，英会話⼒を向上させることを⽬的とする．また，関連する内容についてのリスニ
ングも⾏う．

語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒

学習の⽬的 専⾨⽤語を理解させ，英会話⼒を向上させることを⽬的とする．

オフィスアワー 初⽇のガイダンス時に指⽰する．

学習の到達⽬標 各研究分野の専⾨⽤語を習得し，研究内容の簡単な説明を英語でできるようになる．

JABEE関連事項 森林科学プログラム-JABEE
学習・教育⽬標との対応：F．

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 実践外国

教科書 配布資料を基に⾏う．
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト （50%）， 発
表回数・内容（50%），計100%

その他 所属する研究分野に分かれて講義を⾏う．講義の初⽇までに各研究分野の教員からスケジュールなどを聞くこと．

授業計画・学習の内容
キーワード 科学英語，森林，環境
学習内容
1.ガイダンス
2.論⽂の構造はどのようになっているか
3.基本的な専⾨⽤語
4.要旨を読む
5.図表を読む
6.図表を読む
7.イントロを読む
8.イントロを読む
9.結果を読む
10.結果を読む
11.ディスカッションを読む
12.ディスカッションを読む
13.まとめと発表
14.討論
15.再発表
16.講評
適宜，関連する内容についてビデオなどの⾳

声機器によるリスニングを導⼊する．また，
英語を⽤いた議論を随時⾏う．
学習課題（予習・復習）
1.ガイダンス
2.英語論⽂の⼩⾒出しを調べ構成について知る
3.基本的な専⾨⽤語を調べる
4.要旨を読む
5.図表は何を⽰すか考える
6.図表から何が分かるか考える
7.イントロで研究背景を調べる
8.イントロで研究⽬的を調べる
9.結果の構成を知り，キーワードを⾒つける
10.結果で何が分かったかをまとめる
11.結果をどのように解釈しているか
12.他の研究結果との関連性
13.まとめと発表
14.討論
15.再発表16.講評— 248 —

Science EnglishⅠ（⾃然環境）

Science EnglishⅠ
学期 前期 単位 2 対象 共⽣環境学科・⾃然環境システム学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 共⽣環境学科：⾃然環境システム学講座教員
授業の概要 英語学習の機会を増やし、科学
英語に親しみながら、英会話技術を⾼めることを⽬標にする．

発展科⽬ Science English II, 科学英語学習の⽬的 科 学 英 語 の 基 本 的 知 識 を 習 得
し，英語での発表能⼒を向上させる．

成績評価⽅法と基準
験50%

⼩ テ ス ト 50%， 期 末 試

学習の到達⽬標 科学英語に慣れ親しみ，各個⼈の到達⽬標に応じた英会話技術，テーマ
別発表技術の向上を⽬指す．

授業改善への⼯夫する

各個⼈の能⼒向上に配慮

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒,
討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 ⾃然環境システム学講座学⽣対象

教科書 配付資料を利⽤する

オフィスアワー 各教員対応，世話役・松村（⽊曜午後13:00-17:00)
その他
環境教育に関連した科⽬
4⽉14⽇の最初の講義でガイダンスを⾏うので必ず出席のこと.

授業計画・学習の内容
キーワード 科 学 英 語， ⾃ 然 環 境， 会 話 技術，プレゼンテーション
学習内容
1.ガイダンス
2.科学英語とプレゼンテーション
3-4.⾃然環境の科学
5-6.地球環境
7-8.海洋環境

9-10.⽔域環境11-12.森林・緑環境
13-14.環境解析分野
15.まとめ
16.試験
学習課題（予習・復習） 2年次に⾏った専⾨
基礎科⽬の復習をしておくこと。

— 249 —

実地⾒学（環境情報）

Study tour
学期 後期集中 単位 1 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3
年次 選/必 選択 授業の⽅法 実習
担当教員 佐藤邦夫(共⽣環境学科)
授業の概要 後期の2⽇間を私企業、公的機関などの実地⾒学にあて現場を知る機会を⽤意する。教員はチューターとしてマネージメン
トする.学⽣は, 最終⽇に成果発表または所定の期限までにレポートの提出を⾏う.
学習の⽬的 企業や研究所を訪問して，実際の⽣産現場や研究現場を知ることによって，座学で得た知識を確認し，定着させ，さらに新たな発⾒を得ることができる。
学習の到達⽬標 1)企業を知る, 2)社会の組織について学ぶ, 3)企業の求める⼈材についての情報を⼊⼿する, 4)組織に於ける協調性、責任感、指導性の重要性を学ぶ.5)創造⼒, コミュニケーション⼒, 成果達成能⼒への取り組みを学ぶ.
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,
討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー

ション⼒を総合した⼒受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 なし成績評価⽅法と基準 出 席 は 必 須, 実 施 後 レ
ポートによって評価する．
授業改善への⼯夫 (情報共有)教員はチュータとして参加 (授業改善)実地⾒学終了後の反省会 (改善案)問題に対する解決⽅法を提案
オフィスアワー ⽔曜⽇12:00〜13:00, 412室
JABEE関連事項 「環境情報システム学プロ
グラム（JABEE）（環境情報システム⼯学講座）」の学習・教育⽬標の（B-4）に対応している。
その他 なし授業計画・学習の内容
キーワード 企業, 研究機関, 社会, ⽣産現場
学習内容
1.実地⾒学先の選定

2.実地⾒学に対する⾃分なりの⽬的意識の⽴案
3.実地⾒学先についての予備調査
4.実地⾒学
5.報告会またはレポートの提出— 250 —

実地⾒学（森林講座）

Study tour
学期 後期集中 単位 1 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 ⽊佐貫博光(共⽣環境学科), ⿃丸 猛(共⽣環境学科), ⼭⽥ 孝(共⽣環境学科), ⽯川 知明(共⽣環境学科), 板⾕ 明美（共⽣環境学科), 内迫貴幸(共⽣環境学科), 野中 寛(共⽣環境学科)
授業の概要 企業、公的研究機関、林業の現場などを対象に実地⾒学を⾏う。それぞれの対象地において、研究や産業の現場における特⾊や課題について学ぶ。
学習の⽬的 企業、公的研究機関、林業の現場などの実地⾒学を⾏い、これまでの専⾨知識を定着させる。
学習の到達⽬標
・企業および産業の現場の状況を知る
・科学技術がどのように応⽤されているかを知る
・社会と科学技術の関係を理解する
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感

じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 なし成績評価⽅法と基準 現場への⾒学に関する
成 果 発 表 あ る い は レ ポー ト に よっ て 評 価 する。
授業改善への⼯夫

レポート課題を明確化．

オフィスアワー 随時
JABEE関連事項 森 林 科 学 プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：B．

授業計画・学習の内容
キーワード 企業、研究機関、社会、林業現場、科学技術、技術者倫理
学習内容( 1)-( 2)実地⾒学先の選定( 3)-( 4)実地⾒学に対する⽬的意識の⽴案( 5)-( 6)実地⾒学先についての予備調査( 7)-(13)実地⾒学(14)-(15)報告会での成果発表またはレポートの提出

学習課題（予習・復習）
1．実地⾒学において何を学ぶのか、⾃分なりの⽬的意識を明確にしておく
2．実地⾒学先について、各⾃で予備調査を⾏うとともに、参加者間で事前に情報を交換しておく
3．実地⾒学の際には、最⼤限の観察を⾏うとともに積極的に質問し、ノートをとる
4．結果をまとめる際には、理解したことを整理し論理的にまとめる— 251 —

植物材料化学

Chemistry of Lignocellulosic Materials
学期 前期 単位 2 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 野中 寛（⽣物資源学部）
授業の概要 現社会の化⽯資源への依存，植物資源のエネルギー原料，分⼦素材原料としてのポテンシャルを学習する。さらに植物資源を構成する分⼦素材の各種分離プロセス，
植物繊維と紙の関係，紙のリサイクル，植物資源による化⽯資源代替について学習する。

修済みであること。

学習の⽬的 植物資源の分⼦素材原料としてのポテンシャルを理解し，その持続的多段階
循環活⽤について考えることが出来るようになる。植物繊維と紙の関係，紙のリサイクルの意味，植物資源と化⽯資源の関係について理解する。

教科書 ⾃作テキストを⽤いる。

学習の到達⽬標 植物資源の分⼦素材原料としてのポテンシャルを理解させ，分離・構造
変 換， 化 学 修 飾 に よ る 機 能 性 物質へ の 誘 導等，リグノセルロース系素材の最新の化学的
⾼度利⽤技術を習得させる。

授業改善への⼯夫 講義内容をできるだけ可視化し，理解を助ける.

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 森林有機化学，植物素材化学を履

予め履修が望ましい科⽬ 森 林 有 機 化 学， 植
物素材化学，樹⽊⽣理化学
発展科⽬ 植物成分化学実験，植物資源化⼯
学実験

参考書 志⽔⼀允他著『⽊質バイオマスの利
⽤ 技 術』， ⼤ 江 礼 三 郎 他 著 『パ ル プ お よ び紙』
成績評価⽅法と基準

期末試験100 %オフィスアワー 随時受け付ける
JABEE関連事項 森林科学プログラム-JABEE
学習・教育⽬標との対応：D4
その他 教員免許・各種資格に関連した科⽬（注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してく
ださい．）

授業計画・学習の内容
キーワード リグノセルロース, リグニン，炭⽔化物，植物繊維, 紙，機能変換，持続的循
環，有機⼯業原料
学習内容
1.Introduction（講義の概要と流れ）
2.植物資源の特性（総論）3.森林系バイオマス資源の量と存在形態
4.エネルギー資源，物質資源としてのそのポテ
ンシャル
5.化学⼯業原料としてのその特性（総論）6.植物細胞壁の微細構造
7.⾼分⼦複合系の機能発現メカニズム
8.植 物 素 材 分 離・ 変 換・ 利 ⽤ プ ロ セ ス （総論）

9.アルカリ変換プロセス（パルプ製造システム）I
10.アルカリ変換プロセス（パルプ製造システム）II
11.酸加⽔分解プロセス（糖質の変換利⽤システム）I
12.酸加⽔分解プロセス（糖質の変換利⽤システム）II
13.相分離系変換システム 理論と機能性分⼦設
計
14.相分離系変換システム 持続的資源活⽤シス
テムとしての特徴
15.次世代の持続的森林資源利⽤システム
16.総括と理解度確認試験— 252 —

植物資源化⼯学実験Laboratory Course in Lignocellulosics
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6, 7 単位 1 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 実験 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ○野中 寛（⽣物資源学部）
授業の概要 ⽊材, 紙という特性の固定した材料としての活⽤を越え, 森林資源を分⼦レベルで機能的に⻑期間循環活⽤するための基本原
理と基礎技術を理解させる.
学習の⽬的 森林系分⼦素材の特性を⽣かす
新しい材料誘導システムについて, 理論と基礎技術を習得する.
学習の到達⽬標 森林系分⼦素材の特性や新しい使い⽅，分析⽅法などに関して，理論と基礎技術を⾝につけることができる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情
報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 森林有機化学, 植物素材化学, 樹⽊
⽣理化学, 植物材料化学, 資源変換化学, 植物成

分化学実験を履修していること.
予め履修が望ましい科⽬ 森林有機化学, 植物
素材化学, 樹⽊⽣理化学, 植物材料化学, 森林資
源化学実験, 植物成分化学実験
発展科⽬ 卒業研究
教科書 ⾃作テキストを⽤いる.
参考書 「緑のループ」など
成績評価⽅法と基準

実験レポート100%

授業改善への⼯夫

実験資料を充実させる.

オフィスアワー 随時受け付ける.
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 森林資源, リグノセルロース, 分⼦素材, リグニン, 炭⽔化物, 機能変換, 持続的循環
学習内容
1.オリエンテーションと⽊粉調製
2.脱脂⽊粉と硫酸の調製
3.循環型リグニン系素材の分⼦設計とその誘導システム
4.循環型リグニン素材の合成15.循環型リグニン素材の合成2
6.循環型リグニン素材の合成3
7.循環型リグニン素材の合成4
8.循環型リグノセルロース成型体の製作1

9.循環型リグノセルロース成型体の製作2
10.循環型リグニン素材の機能変換1
11.循環型リグニン素材の機能変換212.機能変換後の循環型リグニン素材の利⽤
13.素材分⼦構造解析1
14.素材分⼦構造解析215.使⽤実験器具の返納、実験台整理整頓
16.総括
学習課題（予習・復習） レ ポー ト を 書 く際，関連する授業のノートや⽊材化学の書籍等を参考にして，おこった現象，えられた実験結果をよく考えて考察する．

— 253 —

植物成分化学実験

Laboratory Course in Plant Materials
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6, 7 単位 1 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 実験 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ○野中 寛（⽣物資源学部）
授業の概要 ⽊材を構成する繊維やリグニンを分離するための原理，各種技術を実験を通して指導する。

予め履修が望ましい科⽬ 森林有機化学, 植物
素材化学, 樹⽊⽣理化学, 植物材料化学, 森林資
源化学実験

学習の⽬的 ⽊材を構成する繊維やリグニンを分離するための原理，各種技術を学ぶ。

発展科⽬ 植物繊維化学, 資源変換化学, 植物
資源化⼯学実験

学習の到達⽬標 紙の原料としての植物繊維の特性, そのリサイクル利⽤システム, リグニンの構造と反応性について分⼦レベルで理解
し, 森林資源の効果的な持続的循環活⽤に必要な技術とそのポテンシャルを理解することができるようになる。

教科書 ⾃作テキストを⽤いる．

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
問題解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 森林有機化学, 植物素材化学, 樹⽊
⽣理化学, 植物材料化学, 森林資源化学実験 を履修していること.

参考書 ”Handbook For Pulp & Paper Technologists”，図解初めて化学の実験をする⼈のために（⻄⼭，オーム社），化学実験操作法・
動画資料集（京都⼤学全学共通教育 基礎化学
実験）
成績評価⽅法と基準

レポート100%

オフィスアワー 随時受け付ける．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 森 林 資 源, リ グ ノ セ ル ロー ス,
紙・パルプ, リグニン
学習内容
1.実験概要の説明，溶液の調製
2.NaOHによる植物成分分離1（ソーダ・クラ
フト蒸解）
3.NaOHによる植物成分分離2（ソーダ・クラ
フトリグニンの取得）
4.フルフラール定量のための検量線作成
5.希酸による植物成分分離1（ペントサンの定量1：紫外吸収法によるフルフラール定量）
6.希酸による植物成分分離2（ペントサンの定量2：重量法によるフルフラール定量）
7.希酸による植物成分分離3（希酸処理⽊粉の酵素糖化）
8.希酸と有機溶媒を⽤いた植物成分分離1（ジオキサンリグニンの抽出）
9.希酸と有機溶媒を⽤いた植物成分分離2（ジオキサンリグニンの取得）
10.濃硫酸による植物成分分離1（酸不溶性リ
グニンの取得）11.濃硫酸による植物成分分離2（酸可溶性リ
グニンの定量）12.濃硫酸による植物成分分離3（糖組成分析）
13.薄層クロマトグラフィーによる植物成分分
離14.カラムクロマトグラフィーによる植物成分
分離
15.使⽤実験器具の返納、実験台整理整頓
16.総括
学習課題（予習・復習） そ の ⽇ に ⾏ う 実 験に つ い て テ キ ス ト を 読 み、 実 験 ノー ト に ⽬
的、⼿順等を記載してくる。実験後、えられた実験結果について、テキストや⽊材化学関連の書籍を参考にしながら、⼗分に考察を⾏い、レポートを執筆する。

— 254 —

⾷料⽣産システム学

Agricultural System Engineering
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 市⺠開放授業担当教員 佐藤 邦夫（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 主に⽇本で展開されている⾷糧
⽣産システムについて、農業機械を中⼼に、装置類の概要，機能，原理について，まずそれらの基礎を教授する．次に，各種機械類の特性およびそれらの応⽤法に関し，分かりやすく教授する．

造・機能を 理 解 し よ う と す る 意 欲 が あ る こと。

学習の⽬的 今まで専⾨科⽬で学習してきた基礎的な知識・思考法について復習すると同時に，「⾷料⽣産機械」という切り⼝で具体的な⽤途について学習する．

教科書 教科書：⽊⾕ 収編集：農業機械⼊⾨
（実教出版）

学習の到達⽬標 1)まず農業機械の⽬的と意義について理解する．2)今まで学習してきた⼒学やエネルギーの概念について復習し，基礎理論の真の理解に⾄る．3)基本的な機械の特性を理解し，作業を機械化するための⼿法を学ぶ．4)農業機械化の意義，安全知識，作業能率について学ぶ。

成績評価⽅法と基準 ⽋ 席 が 4 回 以 下 で あ る
こ と を 前 提 に， ⽇ 常 の コ ミュ ニ ケー ショ ン
30％，期末テスト70％の割合で評価する．

本学教育⽬標との関連 共感, 専⾨知識・技術,
情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

オフィスアワー ⽉曜⽇10：30〜12：00（⽣物資源学部棟425室）

受講要件 機械⼒学とエネルギーに関する基礎 知 識 を 有 し， ⽣ 物 ⽣ 産機 械 シ ステム の 構

予め履修が望ましい科⽬ 環 境 情 報 シ ス テ ム
⼯学講座開講の基礎科⽬
発展科⽬ 特になし

参考書 参考書：農業機械学会編：⽣物⽣産
機械学ハンドブック（コロナ社）

授業改善への⼯夫
Moodleにより質問・意⾒に対応する．
Moodle上の問題で復習を⾃習することができる。

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード ト ラ ク タ， コ ン バ イ ン， ⽥ 植
機，選別機，乾燥機，ロボット，ポンプ，精密農業，植物⼯場
学習内容
第1回 農業の機械化
第2回 原動機（その1）
第3回 原動機（その2）
第4回 原動機（その3）
第5回 トラクタ（その1）
第6回 トラクタ（その2）
第7回 トラクタ（その3）
第8回 耕うん・整地⽤機械
第9回 育成・管理⽤機械
第10回 収穫・調製⽤機械（その1）

第11回 収穫・調製⽤機械（その2）
第12回 運搬⽤機械，施設園芸⽤機械
第13回 植物⼯場等新⽣産機械体系
第14回 機械化作業の安全
第15回 期末試験
第16回 期末試験の解説
学習課題（予習・復習）
学習すべき知識項⽬は教科書に準拠し，必要な項⽬が講義の中で⽰される．
基本的な問題はMoodleに挙げられているので，復習すること．
農業機械には多くの種類があるので，指⽰された内容については，教科書以外の資料も⾃主的に調べること．

— 255 —

森林環境資源利⽤学実習

Practice in Forest Operations and Systems
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8, 9, 10 単位 1 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 実習
担当教員 板⾕ 明美(⽣物資源学部共⽣環境学科)，⽯川 知明(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 講義で習得した知識を実際の現場で活⽤していく場合に必要となる⼿法, 技術を各受講⽣が体験し, 理解をより深めることを⽬的とする.
学習の⽬的
・森林作業システムを理解し，作業分析の実務ができるようになる
・森林GISを理解し，情報管理に活⽤できるよ
うになる
学習の到達⽬標
・森林作業システムを理解し，作業分析の実務ができるようになること
・森林GISを理解し，情報管理に活⽤できるよ
うになること本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 環境解析基礎（森林），森林利⽤システム学を履修済みであること
予め履修が望ましい科⽬ 環 境 解 析 基 礎 （森林），森林利⽤システム学
発展科⽬ 森林航測学
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト （60％） お よび実習態度（40％）．
授業改善への⼯夫 各 時 間 ご と に 理 解 度 のチェックを⾏い, 理解度が低い箇所について
は, もう⼀度確認を⾏う.
オフィスアワー ⽔曜⽇13:00〜14:30 506, 507
号室
JABEE関連事項 なし
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 森林資源利⽤, ，作業システム,
リモートセンシング，GIS
学習内容
第 1回 研究に必要な⽂献検索の⽅法(⽂献検索)第 2回 林業機械の作業システム
第 3回 間伐の収⽀計算
第 4回 集材架線の仕組み
第 5回 前半のまとめ
第 6回 GISとは？
第 7回 ラスタデータとベクタデータ

第 8回 座標系
第 9回 GISの機能と基本操作
第10回 ポイントデータ
第11回 ラインデータ
第12回 ポリゴンデータ
第13回 オーバーレイ解析
第14回 バッファー解析
第15回 全体のまとめと確認
学習課題（予習・復習） 毎 回 の 授 業 で ⽤ いた資料やノートを⾒直しておくこと— 256 —

森林環境社会学演習

Laboratory of Forest Environmental Sociology
学期 後期集中 単位 2 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4
年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 ⼭本 信幸(森林総合研究所)
授業の概要 森林分野の社会科学分野の基礎について学ぶ。この講義を通して、森林と社会、市場経済・産業、制度・政策の関係についての幅広い知識を得る。

⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 森林環境社会学

学習の⽬的 森林に関する社会科学的思考⽅
法について、その基礎を学ぶことを⽬的とする。

教科書 特になし。

学習の到達⽬標 森林に関する社会科学的思
考を⾝につける。

成績評価⽅法と基準

本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求

オフィスアワー 世話⼈：⽊佐貫博光（森林
資源環境学講座）

参考書 特になし。
レポートによる評価

授業計画・学習の内容
キーワード 森 林、 林 業、 林 産 業、 社 会 科
学、社会、市場経済、産業、制度、政策
学習内容（第1回〜第4回）森林に対する社会科学からの視点（第5回〜第8回）森林と社会（第9回〜第12回）森林と市場経済・産業（第13回〜第16回）森林と制度・政策
学習課題（予習・復習） 事 前 の 配 付 資 料 について予習のこと。

— 257 —

森林景観学

Forest Landscape Technology
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課
程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⽯川 知明(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 森林や都市部の緑地の景観資源としての機能と役割について, 評価⽅法などを概説し, 森林施業や経営基盤整備を含めた森林
⾵致, 景観計画の検討, 都市部の緑地の景観資源としてのあり⽅について検討する.

的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 社会⼈としての態度

学習の⽬的
・森林の景観資源としての特徴, 機能, 役割を理解する・景観の評価⽅法について学ぶ
・都市部の緑地の景観資源としての役割を学
ぶ・森林景観に配慮した森林施業⽅法について学ぶ

予め履修が望ましい科⽬ 森 林 利 ⽤ シ ス テ ム
学

学習の到達⽬標
・森林の景観資源としての特徴, 機能, 役割が説明できる・景観の評価⽅法を理解する
・都市部の緑地の景観資源としての役割が説
明できる・森林景観に配慮した森林施業⽅法を理解する
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体

受講要件 森林，林業の基礎的知識を有していること

発展科⽬ 特になし
教科書 授業で紹介する
成績評価⽅法と基準

定期試験100％

授業改善への⼯夫 各 時 間 ご と に 理 解 度 のチェックを⾏い, 理解度が低い箇所について
は, もう⼀度確認を⾏う.
オフィスアワー ⽔曜⽇13:00〜14:30 507号室
JABEE関連事項 森 林 科 学 プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：D1．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 森林景観
学習内容
第 1回 授業概要の説明、景観とは何か(景観)第 2回 景観資源としての森林の特徴(景観資源,
森林)
第 3回 景観資源としての森林の機能と役割(景観資源, 森林, ⽣態系)
第 4回 景観の評価法I(フォトモンタージュ法)
第 5回 景観の評価法II(数値化, RGB, パワースペ
クトル, 1/fゆらぎ)
第 6回 景観の評価法III(経済的評価法, 代替法,
トラベルコスト法, ヘドニック法)
第 7回 景観の評価法IV(経済的評価法, CVM, コ

ンジョイント法)
第 8回 前半のまとめと確認
第 9回 都市部の緑地(都市公園, 森林公園)
第10回 森林景観と森林施業I(森林施業, 断⽚化)
第11回 森林景観と森林施業II(森林施業, 周辺環境)
第12回 景観計画の策定⽅法(景観計画)
第13回 後半のまとめと確認
第14回 全体の確認
第15回 定期試験
第16回 振り返り
学習課題（予習・復習） 毎 回 の 授 業 で ⽤ いた資料やノートを⾒直しておくこと— 258 —

森林航測学

Photogrammetry for Forest
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課
程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 板⾕ 明美（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 航 空 写 真 や 衛 星 画 像 な ど の リ
モートセンシングデータが，広域の森林の分布を把握するために活⽤されています。わが国では多くの地域で、航空写真は1950年代から、また衛星画像は1970年代からデータの蓄積があります。本講義ではこれらのリモートセンシングデータを⽤いた森林情報の取得，
解析⽅法について説明します。

できるようになる学習の⽬的 森林分野で活⽤されるリモート
セ ン シ ン グ デー タ に つ いて の 基 礎知識 を 得る。

オフィスアワー ⽔曜⽇12:00〜13:00，506号
室（板⾕）

学習の到達⽬標 リモートセンシングデータから得られる森林情報について適切な考察が本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 社会⼈としての態度
教科書 森林リモートセンシング-基礎から応⽤まで-（加藤正⼈，⽇本林業調査会）
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 50％， 期 末 試
験50％，計100％(両⽅が60%以上で合格)

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 航空写真，衛星リモートセンシ
ング，GIS，GPS，森林情報
学習内容
1.講義の概要
2.航空写真とは1
3.航空写真とは2
4.航空写真を⽤いた森林リモートセンシング1
5.航空写真を⽤いた森林リモートセンシング2
6.衛星画像とは
7.衛星画像を⽤いた森林リモートセンシング1
8.衛星画像を⽤いた森林リモートセンシング2
9.GIS（地理情報システム）とは1
10.GIS（地理情報システム）とは2
11.GIS（地理情報システム）によるリモート
センシングデータの森林情報解析1
12.GIS（地理情報システム）によるリモート

センシングデータの森林情報解析2
13.GIS（地理情報システム）によるリモート
センシングデータの森林情報解析3
14.GIS（地理情報システム）によるリモート
センシングデータの森林情報解析4
15.期末試験
16.まとめ
学習課題（予習・復習）
リモートセンシングによる森林情報解析への理解を深めるために以下の⽂献の要約を宿題として課す。
M.E.Martin, S.D.Newman, J.D.Aber and R.G.
Congalton (1998) Determining Forest Species
Composition Using High Spectral Resolution Remote Sensing Data.REMOTE SENS.
ENVIRON.65:249‒254.

— 259 —

森林資源物理学実験

Laboratory Course in Wood Physics
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6, 7, 8 単位 1 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 実験
担当教員 鈴⽊ 直之(教養教育機構), 内迫 貴幸(共⽣環境学科)
授業の概要 ⾊彩などの⽊材物理特性およびJISに規定された試験法による各種⽊材強度の測定
学習の⽬的 ⽊材の物性試験の知識を得る
学習の到達⽬標 環境形成材料である⽊材の強度直交異⽅性を強度試験により確認し, ⽊材の組織構造が強度に⼤きく関与していることを理解させる.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 ⽊質資源環境⼯学および⽊材物理学の履修者

教科書 テキスト:「⽊材科学講座3 物理」 ⾼
橋徹, 中⼭義雄(海⻘社), 参考書:授業時に配布
成績評価⽅法と基準

レポートにより評価

授業改善への⼯夫 総括の時間に実験全体の総合レポートを書かせる
オフィスアワー ⽔ 曜 ⽇ 12:00 〜 13:00 605 室(鈴⽊) 606室(内迫)JABEE関連事項 森林科学プログラム-JABEE
学習・教育⽬標との対応：G．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 材料特性, ⽊材強度, 環境形成材
料
学習内容
1.実験の概要説明
2.縦圧縮試験, 部分圧縮試験
3.横圧縮試験
4.せん断試験
5.硬さ試験
6.縦引張試験
7.横引張試験

8.割裂試験, ⾊・光沢度測定試験
9.釘引き抜き試験
10.収縮率測定試験
11.⼩試験体曲げ試験
12.実⼤試験体曲げ試験
13.クリープ試験
14.座屈試験
15.総括
学習課題（予習・復習） 各 実 験 ご と に レ
ポートを書くこと。

— 260 —

森林植物⽣態学実習

Field exercise in forest botany and ecology
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6, 7 単位 1 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 ⽊佐貫博光(⽣物資源学部)，⿃丸猛(⽣物資源学部)
授業の概要 多⾯的機能を持つ森林の育成・保全を考える上で必要な, 森林を構成する⽣物
種ならびに⽣物集団の⽣態に関する知識および理解を習得するために, 植物の観察を屋内外において⾏う.
学習の⽬的 実際に樹⽊を詳細に観察することで，個々の植物種において栄養成⻑や繁殖に多様な様式があることや，微細な環境の違
いが植物群落の種組成に影響していることを理解できるようになる。
学習の到達⽬標 主要樹種の種⼦, 実⽣の成⻑
過程, 群落構造などの観察に関する実習や現地⾒学を通して, 森林の育成および保全に必要な知識の習得に努める.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 問題解決⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 屋 外 で の 作 業 に は 危 険 が 伴 う ので、学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること．

予め履修が望ましい科⽬ 森 林 ⽣ 態 学， 樹 ⽊
⽣理学，森林植物学
教科書 ⻲⽥⿓吉，多⽥多恵⼦．調べて楽し
む葉っぱ博物館．⼭と渓⾕社，2003年．
参考書 菊澤喜⼋郎：北の国の雑⽊林.蒼樹書房, 1986年．森林⽴地調査法編集委員会：森林⽴地調査法.博友社，1999年．
成績評価⽅法と基準 レポートの内容(スケッチ，結果と考察の詳細さ, 丁寧さ)が90%，出席態度が10%で100%評価．
授業改善への⼯夫 野外での観察・測定の経験が少ない学⽣に対し，フィールドワークを通じて樹⽊の⽣活を考えさせる．
オフィスアワー 毎週⽉曜17〜18時, 場所：⽣物資源学部568室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
野外での実習が多いので, 天気によってスケジュールの順番は変更する.⾬天以外は⾜回りに注意し, ⽇焼けや⾍除けなどの対策を各⾃とること．

授業計画・学習の内容
キーワード 森林⽣態系, 森林環境, 造林, 森林
植物, 野⽣⽣物, ⽣物多様性, ⽣態系保全
学習内容
1.構内の樹⽊観察
2.樹⽊の年輪解析
3.共⽣菌の観察
4.葉の⽔ポテンシャルの測定
5.花序の構造の観察
6-8.シュート成⻑の測定
9.森林群落データの統計処理
10．森林群落データの視覚化
11.植物体からのDNA抽出⽅法

12.DNAの精製
13.電気泳動によるDNA濃度の推定
14.PCRによる多型解析
15.実習の解説
学習課題（予習・復習）
1．樹⽊の年輪について調べる．
2．植栽⽊について調べる．
3．植物の⽣殖器官について調べる．
4．樹⽊の⽔分⽣理について調べる．
5．群落の調査⽅法について調べる．
6．分⼦⽣物学⼿法について調べる．

— 261 —

森林⽣態学

Forest Ecology
学期 前期 単位 2 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 講義 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 ⿃丸猛（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 陸上植物が作り出したひとつの⼤きな⽣態系である森林⽣態系を維持しているしくみを理解させるために，森林を構成す
る樹⽊の⽣活史，⾃然環境・⽣物的環境と樹⽊との相互関係を中⼼に講義する．

識・技術, 論理的思考⼒

学習の⽬的 国内に分布するさまざまな代表的樹種の⽣態に関する知識ならびに台⾵などの⾃然撹乱の重要性に関する知識を得て，それらが構成する森の成⽴過程について理解できるようになる。

予め履修が望ましい科⽬ 樹⽊⽣理学

学習の到達⽬標 樹⽊の種名を覚えているだ
けでなく，それぞれの樹種の⽣活史を詳しく知ることができる．さらに，これらの樹⽊が森林を構成する必然性と偶然性を意識することで，⾃然界における⽣物群集のバランスの重要性を理解することができる．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知

受講要件 森林植物学を履修済であること．
この科⽬を履修していなければ，数多くの樹⽊名が登場するため，講義を理解することは困難。

教科書 中静透，森のスケッチ．東海⼤学出版会
参考書
菊澤喜⼋郎，森林の⽣態学．共⽴出版
堤利夫，森林⽣態学．朝倉書店
成績評価⽅法と基準60％，計100％．

レ ポー ト 40％， 試 験

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 森林⽣態系，⽣態系保全，樹⽊の⽣活史，森林動態，個体群，⽣物群集
学習内容
1．世界の森林帯と樹⽊
2．⽇本の森林帯と樹⽊
3．環境傾度4．遷移系列・群集集合
5．物質⽣産6．物質循環7．⽣育段階・⽣活史戦略
8．中間試験，種⼦サイズ
9．種⼦散布10．実⽣の⽣残過程
11．繁殖−結実豊凶12．繁殖−送粉系，交配システム
13．⽣物間相互作⽤
14．撹乱体制
15．総括
16．試験

学習課題（予習・復習）
1−2．世界と⽇本の森林帯と樹⽊
3．緯度や標⾼の上昇にともなう環境および植⽣の変化
4．時間経過にともなう植⽣の変化パターンに影響を与える必然的・偶発的な要因
5．⼀⻫同齢林の林分発達過程
6．森林における化学成分の収⽀7．個体群と適応度
8．種⼦サイズの違いがもつ適応的意義
9．種⼦散布の適応的意義
10．実⽣期の死亡要因と個体群存続のための⽣存戦略
11．⼀⻫開花・結実の適応的意義
12．次世代への遺伝⼦伝達パターンと近交弱勢の回避メカニズム
13．昆⾍と樹⽊の⽣物間相互作⽤
14．台⾵や⼟砂崩れなどの⾃然撹乱の強さや規模が⽣物群集に及ぼす影響
15．全体を降り返って森林の成り⽴ちを学ぶ— 262 —

森林・緑環境評価学

Forest evaluation for the environment
学期 後期 単位 2 対象 共⽣環境学科・⾃然環境システム学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 ⾃研究科の学⽣の受講可
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 松村 直⼈(共⽣環境学科), 松尾 奈緒⼦（共⽣環境学科）
授業の概要 森林⽣態系の構造や森林の成⻑
過程, 森林の持つ公益的な機能, 特に森林の環境保全機能を評価するための基礎となる⾃然現象の観測とデータ処理, そのモデル化について講義する.
学習の⽬的 森林の環境保全機能や多⾯的機能について学び，その管理計画や評価⼿法を理解する．
学習の到達⽬標
森林における素過程の観測, モデル化, 将来予測について理解し, 森林の機能の評価⼿法を習得する.また, 森林計画のスケールを理解し, 森林の機能評価と経営計画作成の基本的技術を実践的に習得する.
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 環境保全⽣態学と森林・緑環境計

画学を履修済みであること
予め履修が望ましい科⽬ 森林計測学
教科書 ⽊平勇吉編著「森林計画学」朝倉書店, 参考書:⽊平勇吉編著「森林GIS⼊⾨」⽇本
林業技術協会
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト (25%), レ ポート(25%), 最終試験の成績(50%)
授業改善への⼯夫 レポート, 実習を取り⼊れ,基本的な森林の評価技術の習得を⽬指す.
オフィスアワー 松村 ⽊曜13時〜15時(403)
JABEE関連事項 「森 林 科 学 プ ロ グ ラ ム（JABEE）」 （森 林 資 源 環 境 学 講 座） の 学
習・教育⽬標の（D3）に対応している．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 森林環境, 森林⽣態系, 環境保全
機能, 資源評価, バイオマス, GIS
学習内容
1.講義の概要説明, 森林の公益的機能, 森林計画
2.森林の機能
3.森林の炭素循環とその素過程
4.森林資源の測定
5.森林の素過程のモデル化：光合成モデル
6~7.森林の素過程のモデル化：気孔コンダク
タンスモデル
8.森林の炭素収⽀の推定

9.地球温暖化と森林
10.森林のバイオマス推定
11.森林GIS
12.森林計画へのGISの応⽤
13.森林ゾーニング
14.ゾーニングと地域計画
15.総括
16.試験
学習課題（予習・復習） 環 境 保 全 ⽣ 態 学、
森林・緑環境計画学の復習をしておくこと．

— 263 —

森林路網整備学

Forest Road Engineering
学期 前期集中 単位 2 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 板⾕ 明美(⽣物資源学部共⽣環境学科)，⽯川 知明(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 我が国の⼈⼯林の有効利⽤と森林の公益的活⽤を考えたとき，森林基盤としての林道を整備することはとても重要である。本講義では，まず森林基盤整備計画や林
道計画の⽴案⽅法などについてを説明し，次に林道の設計をする際に必要となる幾何構造などを説明する

よび「森林路網整備学実習」を受講する場合は必ずこの講義を受講すること。

学習の⽬的 実際に林道設計を⾏うための基
礎知識を習得する。

教科書 森 林 ⼟ ⽊ 学 (⼩ 林 洋 司， ⼭ 﨑 忠 久 ほ
か，朝倉書店，ISBN:9784254470321 )学習の到達⽬標 路網を中⼼とした森林の⽣産基盤整備計画の中⼼となる林道の計画，測量設計，施⼯，維持管理の⽅法について理解する。

成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト・ レ ポー ト（50％），定期試験の成績（50%），計100％（両⽅が60％以上で合格）

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 「演習林渓流保全・林道実習」お予め履修が望ましい科⽬ 森 林 利 ⽤ シ ス テ ム
学発展科⽬ 演習林渓流保全・林道実習，森林路網整備学実習

オフィスアワー ⽔曜⽇12:00〜13:00，506号
室（板⾕）
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 林道，森林管理，林道網計画
学習内容
1.講義の概要
2.⽇本の森林と林道の役割
3.林道計画と林道密度14.林道計画と林道密度25.幅員
6.平⾯線形
7.縦断勾配，
8.⼟⼯横断⾯

9.視距
10.測量設計
11.平⾯図12.縦断⾯図
13.横断⾯図
14.⼟積図15.まとめ16.定期試験
学習課題（予習・復習） 「森 林・ 林 業 ⽩書」（編集 林野庁）を読むことを推奨する。

— 264 —

森林路網整備学実習

Practice in Forest Road Engineering
学期 後期集中 単位 1 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ○板⾕ 明美(⽣物資源学部共⽣環境学科)，⽯川 知明(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 「森林路網整備学」の授業で修得した知識を実地に応⽤することを⽬的に，地形図を⽤いた路網配置と現地⾒学を⾏う。

予め履修が望ましい科⽬ 森林路網整備学

学習の⽬的 「森林路網整備学」の授業で修得した知識と現場とのリンクををできるようになる。

教科書 森 林 ⼟ ⽊ 学 (⼩ 林 洋 司， ⼭ 﨑 忠 久 ほ
か，朝倉書店，ISBN:9784254470321)

学習の到達⽬標 「森林路網整備学」の授業で修得した知識を⽤いて地形図を⽤いた路網
配置を⾏うことができるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件「森林路網整備学」を履修済みであること。

発展科⽬ 「演習林渓流保全・林道実習」

成績評価⽅法と基準 ⼩ レ ポー ト 50％， レ
ポート50％（両⽅が50％以上で合格）
オフィスアワー ⽔曜⽇12:00〜13:00，506号
室（板⾕）
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
教室での実習と現地⾒学の両⽅を集中講義の中で⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 林道，森林管理，林道網計画
学習内容
1.実習の概要
2.路網と資源配置13.路網と資源配置24.路網と資源配置35.路網と傾斜16.路網と傾斜27.路網と傾斜38.路網配置19.路網配置210.路網配置311.路網配置の実際112.路網配置の実際213.路網配置の実際314.路網配置の実際415.路網配置の実際5
16.まとめ
学習課題（予習・復習） 森 林・ 林 業 ⽩ 書（編集 林野庁）を読むことを推奨する。

— 265 —

⽔理実験Engineering Hydraulics Laboratory
学期 通年 単位 1 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 実験 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 近藤 雅秋(⽣物資源学部共⽣環境学科), 伊藤 良栄(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 ⽔理学で学んだ内容について，
実際に実験してデータを解析することにより理解を深める。流れの性質・分類から始め, 基
礎的な⽔理量の測定, ⽀配⽅程式を⽤いた各種解析へと進み, 流れ場における物質収⽀までを扱う.
学習の⽬的 ⽔の流れや⽔利⽤に関する実験を⾏い, 管⽔路, 開⽔路流れなどに関する基礎的な事項の理解を深める.
学習の到達⽬標 管⽔路および開⽔路などにおける⽔の流れの状態を定量的に把握するための基礎技術とその応⽤法を修得する
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 情報受発信⼒,
討論・対話⼒, 指導⼒・協調性
受講要件 ⽔ 理 学 の 内 容 を 理 解 し て お く こと。学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること。
予め履修が望ましい科⽬ ⽔理学

成績評価⽅法と基準 実験結果の整理(表, グラ
フ)(50), レポート課題(20), 考察(20), 遅刻・レ
ポート提出期限(10)優:80%以上, 良:70%以上
80%未満, 可:60%以上70%未満, 不可:60%未満.
⽋席は認めない
授業改善への⼯夫
TAをより活⽤し, 同時並⾏で複数の実験を⾏い,
少⼈数(5〜6名)の班ごとに実験が⾏えるようにする。⾃習およびレポート作成のために、関連英語キーワード、データシート、関連資料などをMoodleに上げておく。さらに、掲⽰板を利⽤した討論などにより、学⽣と教員の情報共有をはかり、今後の授業改善に役⽴てたい。
伊藤担当分では毎週実験に関連するキーワー
ドについて担当の学⽣が資料を作成し，説明を⾏う。また，国家公務員採⽤試験の過去問も活⽤していく。
オフィスアワー 随時(近藤) 原則, 実験終了後(伊藤)
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(E)，(G)．

発展科⽬ 卒業研究
教科書 テキスト=実験⼿順等を記した資料を配布する.
参考書 参考書=椿東⼀郎・荒⽊正夫著「⽔理学演習(上下)」森北出版社、⻑岡裕著「Excel
で学ぶ⽔理学」オーム社

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
測量⼠補資格取得必修科⽬（共⽣環境学科 地
域保全⼯学講座）

授業計画・学習の内容
キーワード 管⽔路, 開⽔路, 浸透流, 層流・乱流, 常流・射流, 流量・流速測定, ベルヌイの定理
学習内容
第1回 ガイダンス : 器具の扱い⽅, 実験場の注意, レポート作成要領
第2回 管⽔路の流れの性質とレイノルズ数 : 層流, 乱流, レイノルズ数
第3回 管⽔路の流量測定 : ベンチュリ計, 流量係数, ベルヌイの定理

第4回 管⽔路の摩擦抵抗1 : いろいろな損失係
数, 摩擦損失係数, エネルギー線, 動⽔勾配線
第5回 管⽔路の摩擦抵抗2:摩擦損失係数, 粗度
係数, 管径と摩擦損失の関係
第6回 堤体浸透:浸透流、透⽔係数、ダルシー
則、ポテンシャル流、流線、等ポテンシャル線
第7回 揚⽔試験:⽔位低下・回復曲線, フォルヒ
ハイマーの浅井⼾公式, 透⽔係数
第8回 揚⽔試験の解析：数値解と実測値との⽐— 266 —

較、透⽔係数、ノートPC持参
第9回 開⽔路流れの分類: ⾃由⽔⾯, 常流・射流, フルード数, 限界流, ⻑波の伝播速度
第10回 オリフィス:ベルヌイの定理, トリチェ
リの定理, ベナ・コントラクタ, 流量係数
第11回 ピトー管を⽤いた流速測定: ベルヌイの定理, ピトー管, ⽔頭, 速度対数則, カルマン
定数, レイノルズ応⼒
第12回 三⾓ゼキによる流量測定: 流量測定, JISの流量公式, 限界流, 四⾓堰, 三⾓堰
第13回 開⽔路の流量測定 : 流速測定, 流速計,
浮⼦法, ⼀点法・⼆点法
第14回 不等流⽔⾯形の数値計算: 差分化, 正確度, ルンゲ・クッタ法, 表計算、ノートPC持参
第15回 ボックスモデル: 物質収⽀, 移流, 拡散,

輸送係数, ⽣産項, 表計算、ノートPC持参
なお、実験班の編成により、実際に実験する
順番が変わる場合があるので注意すること。
受講⽣はコンクリート・⼟質材料実験と年半期で交代する。実験時でのデータ整理・グラ
フ作成にノートPCを活⽤する。
学習課題（予習・復習）【予習】前もって実験⽬的・⽅法を記述したテキストを配布するので、読んでおくこと。
【学習課題・復習】毎回、実験後、データ・グラフを整理・作成して実験結果を考察し、配布された課題に答えること。以上を1週間以内にレポートにまとめて、翌週の実験⽇までに提出すること。

— 267 —

設計製図学Ⅰ

Design and Drawing Ⅰ
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6, 7, 8 単位 2 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次
学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 陳⼭ 鵬
授業の概要 環境共⽣型の⼯業・農業における機械システムを構成する基本的な機械要素の設計法について講義する．また，演習を通じて実際の設計問題を解決する能⼒を⾝につけさせる．なお，この授業は「設計製図学演習Ⅰ」と連携して進める。

発展科⽬ 設計製図学Ⅱ学習の⽬的 機械システムの基本要素の設計
問題を解決できる能⼒を⾝につける。

成績評価⽅法と基準 学習態度(20％)，設計演
習(80％)．但し，4回以上の⽋席の場合不合格とする．また，学習態度，設計演習はそれぞ
れ6割以上の成績が必要である。

学習の到達⽬標 機械システムの基本設計法を良く理解し，（1）締結要素の設計，（3）軸および継⼿の設計，（4）軸受の選定と寿命計算，ができる．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件 同時期に開講される設計製図学演
習Ⅰを必ず受講すること
予め履修が望ましい科⽬ 環 境 系 数 学 基 礎，
環境系⼒学基礎，情報応⽤⼒学

教科書 JISにもとづく機械設計製図便覧（⼤⻄ 清ら著，理⼯学社）
参考書 精説機械製図（和⽥稲苗ら著，実教出版株式会社）

授業改善への⼯夫 受 講 ⽣ の 理 解 度 合 を レ
ポートやアンケートにより把握し，毎回の講義内容を勘案する．演習問題を詳しく解説する模範解答を配布する．
オフィスアワー ⽊ 曜 ⽇ 16： 00 時 〜 18： 00
時， ま た， 他 の 時 間 は 授 業 時 に 随 時 知 ら せる。
その他 教員免許・各種資格取得に関連した科⽬（注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してください）

授業計画・学習の内容
キーワード 設計法，締結⽤機械要素，回転
軸系要素，強度設計，製図法，CAD
学習内容
1．機械システム設計法の基礎，システム開発の基本的考え⽅
2．締結⽤機械要素（ねじ、ねじ部品）
3．締結⽤機械要素（ねじの強度設計計算）
4．締結⽤機械要素（キー，キーの種類）
5．締結⽤機械要素（キーの強度設計計算）
6．締結⽤機械要素（コッタ，コッタ継ぎ⼿の種類）
7．締結⽤機械要素（コッタ、コッタ継ぎ⼿の強度設計）
8．軸の強度計算
9．軸受間距離10．軸の応⼒集中11．軸の危険速度
12．回転軸系要素（軸受の種類）
13．回転軸系要素（軸受の呼び番号）
14．回転軸系要素（軸受の基本定格荷重）15．回転軸系要素（軸受の寿命）
16．総復習、まとめ
学習課題（予習・復習）
1．配布資料を復習する
2．予習・復習：教科書8.1〜8.2節
3．予習・復習：教科書8.1〜8.2節，課題：ねじの設計
4．予習・復習：教科書8.3節
5． 予 習・ 復 習： 教 科 書 8.3 節， 課 題： 平 ⾏
キーの設計
6．予習・復習：教科書8.5節
7．予習・復習：教科書8.5節，課題：コッタ— 268 —

継⼿の設計
8．予習・復習：教科書9.1節(1, 2)
9．予習・復習：教科書9.1節(1, 2)，課題：軸の設計
10．予習・復習：教科書9.1節(3, 4, 5)
11．予習・復習：教科書9.1節(3, 4, 5)，課題：
応⼒集中軸の設計

12．予習・復習：教科書10.1〜10.2節
13．予習・復習：教科書10.1〜10.2節，課題：
軸受の設計
14．予習・復習：教科書10.3，課題：軸受の寿命計算（1）
15．予習・復習：教科書10.3，課題：軸受の寿命計算（2）— 269 —

設計製図学Ⅱ

Design and Drawing Ⅱ
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6, 7, 8 単位 2 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次
学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業,
グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⼭下光司（共⽣環境学科）
授業の概要 「設計製図学Ⅰ・同演習Ⅰ」の内容に続いて，機械系の設計技術者としての基礎および応⽤的素養を養うことを⽬的としています。具体的な機械装置の設計および3D
モデリング課題に取り組んでもらいます。設計に必要な知識・技術・情報を⾃ら学び，ア
イデアや創造性を発揮して具体的な機械を創造していくプロセスを体験します。なお、設計製図学演習Ⅱと連携して進めます。
学習の⽬的 機械系の設計技術者としての基礎および応⽤設計能⼒，3Dモデリング能⼒を獲得するために，設計に必要な知識・技術を学び，⾃らアイデアや創造性を加えて具体的な機械を創造する能⼒を得ることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 1)機械装置の応⽤設計・⾼度な3Dモデリングができる。2)動⼒伝達機
構・ 要 素 の ス ケ ル ト ン 図 や 製 図を作 成 で きる。3）⾯肌と表⾯粗さ、⼨法公差及びはめ
あい、幾何公差、溶接記号を使うことができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 設計製図学Ⅰを履修済みであること。
予め履修が望ましい科⽬ 環 境 系 ⼒ 学 基 礎
Ⅰ，環境系応⽤⼒学Ⅰ、環境系⼒学基礎Ⅱ，
環境系応⽤⼒学Ⅱ、環境材料・加⼯学、設計
製図学Ⅰ、設計製図学演習Ⅰ
教科書
教科書：JISにもとづく機械設計製図便覧（⼤⻄ 清ら著，理⼯学社）

CAD⽤教科書：SolidWorksで始める3次元CAD
による機械設計と製図（宋 相載 ⽇⾼ 慶明著、共⽴出版）
参考書 参考書：よくわかる3次元CADシステ
ムSolidWorks⼊⾨（⽜⼭直樹著、⽇刊⼯業新聞社）
成績評価⽅法と基準 学 習 態 度 (20％)， 課 題(80％)。但し，すべての課題を提出すること。
また，4回以上の⽋席の場合不合格とする。
授業改善への⼯夫
・課題設計に必要な知識・技術・情報を受講
⽣⾃らが調べ，その結果を発表する機会を設ける。
・設計し完成した3次元モデルの発表会を⾏います。
・受講⽣の演習課題や応⽤課題の進展具合を把握しながら、アドバイスや解説を必要に応じて⾏う。また講義毎に⼩アンケートを実施
し、受講⽣の質問等に応えていく。
・資料の提⽰、課題の提出先としてMoodleを利⽤する。
オフィスアワー 基本的に在室（418号室）の場合にはいつでもOKである。
JABEE関連事項 環境情報システム学プログ
ラム（環境情報システム⼯学講座）の学習・教育⽬標の（I-1), (I-2）に対応している。
その他
・同時期に開講される設計製図学演習Ⅱを受講すること。
・3DCADソフト（SolidWOrks）がインストー
ルされた学部のノートパソコンを受講者各⾃に1台を貸し出します。CAD演習、課題作成
では、正規時間外でも利⽤することが出来ます。

授業計画・学習の内容— 270 —

キーワード 3次元CAD、モデリング法、アセンブル法、設計法，製図学，動⼒伝達⽤機械要素
学習内容
1．本授業の概要
2．応⽤課題（1‐課題及び設計⼿順の説明）
3．応⽤課題（2‐課題及びその構造要素の設計に関する資料・情報の収集・整理）
4．応⽤課題（3‐課題及びその構造要素の設計に関する資料・情報の講習会）
5．応⽤課題（4‐課題及びその構造要素の設計1：企画・構想・イメージ図作成）
6．動⼒伝達機構およびスケルトン図
7．応⽤課題（5‐課題及びその構造要素の設
計2：部品の設計、部品表）
8．応⽤課題（6‐課題及びその構造要素の設
計3：組⽴プロセスの検討、設計結果公表）
9．仕上精度、⾯肌、⼨法公差、はめあい
10．幾何公差、溶接記号

11．⻭⾞、動⼒伝達機構の製図法
12．3Dモデリング・アセンブリンぐの応⽤操
作
13．応⽤課題（7−3Dモデリング）
14．応⽤課題（8−アセンブル）
15．応⽤課題（9−3次元モデルの発表会）
学習課題（予習・復習）
・貸し出すノートパソコン（SolidWorksインストール済）を⼗分に活⽤して、⾃学⾃習により、その操作法を習得し、CAD演習や課題作成を⾏ってください。
・演習課題のモデリング、アセンブリングを
⾏い、基本的な3次元モデルの⽣成法を習得してください。
・応⽤課題では、各⾃で基本構想（企画）を⽴て、詳細設計を⾏い、それを3次元モデリン
グします。最後に各⾃のモデルを発表し、皆で評価し合います。

— 271 —

設計製図学演習Ⅰ

Exercise Ⅰ of Design and Drawing
学期 前期 開講時間⽔ 5, 6, 7, 8 単位 2 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次
学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⼭下光司（共⽣環境学科）
授業の概要 機械システム・装置を構成する
機械要素のJISに基づく製図法を学ぶと共に，3次元CAD/CAMの基礎を概説し，3次元CADを⽤いた基本的な3次元モデリング・アセンブリ
および2次元図⾯化法を学ぶ。なお、本講義は設計製図学Ⅰと連携して進める。
学習の⽬的 機械系の設計技術者としての基礎的素養を習得するため，機械装置の分解・スケッチの仕⽅，JISに基づく製図法を学ぶと共に，基本的な3次元モデリング・アセンブリ
および2次元図⾯化法を学び、機械設計製図・
CADの基礎知識を⾝につける．
学習の到達⽬標 （1） 機 械 装 置 の 分 解・ ス
ケッチができる。（2）機械要素（締結要素、
軸・継⼿・軸受など）および機械装置のJISに基づく2次元製図ができる。（3）3次元CADによる機械要素および簡単な機械装置の3次元モデリング・アセンブリができる。（4）3次元モデルから2次元図⾯を作成できる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 同時期に開講される設計製図学Ⅰを受講すること。
予め履修が望ましい科⽬
環境系数学基礎、環境系応⽤数学Ⅰ、環境系
⼒学基礎Ⅰ、環境系⼒学基礎Ⅱま た、 同 時 期 に 開 講 さ れ る 環 境 材 料・ 加 ⼯学、環境系応⽤数学Ⅱ、環境系応⽤⼒学Ⅱの受講が望ましい。

発展科⽬ 設計製図学Ⅱ、設計製図学演習Ⅱ
教科書
教科書：JISにもとづく機械設計製図便覧（⼤⻄ 清ら著，理⼯学社）
CAD⽤教科書：SolidWorksで始める3次元CAD
による機械設計と製図（宋 相載 ⽇⾼ 慶明著、共⽴出版）
参考書 参考書：よくわかる3次元CADシステ
ムSolidWorks⼊⾨（⽜⼭直樹著、⽇刊⼯業新聞社）
成績評価⽅法と基準 学習態度(20％)，課題製図(80％)。但し，全ての課題を提出すること。
また，4回以上の⽋席の場合不合格とする。
授業改善への⼯夫
課題製図の進 捗 度を ⾒な が ら、 必 要 に 応 じて適切な指導説明を⾏うと共に、受講⽣の理解度合をアンケートにより把握しながら進める。
資料の提⽰、課題の提出先としてMoodleを利⽤する。
オフィスアワー 基本的に在室時はいつでもOKである。場所418号室
JABEE関連事項 環境情報システム学プログ
ラ ム」 （環 境 情 報 シ ス テ ム ⼯ 学 講 座） の 学
習・教育⽬標の（I-1), (I-2）に対応している。
その他 3DCADソフト（SolidWOrks）がインストールされた学部のノートパソコンを受講
者各⾃に1台を貸し出します。CAD演習、課題作成では、正規時間外でも利⽤することが出来ます。

授業計画・学習の内容
キーワード 2次元製図法、3次元CAD、設計法，締結⽤機械要素，回転軸系要素
学習内容
1．モノづくりの流れ，機械製図法・CADの概要2．機械製図での図形の表現法
3．機械製図での⼨法記⼊法
4．機械要素のスケッチの仕⽅
5．演習課題1(簡単な機械装置のスケッチ)— 272 —

6．演習課題2(簡単な機械装置の⼿書き製図)
7．CAD/CAM/CAEの概要
8．3次元⽴体の⽣成法法
9．3DCADソフト（SolidWorks）の基本的な操作
10．3Dモデリングの基本操作（押し出し、回転、スイープ）
11．3Dアセンブリングの基本操作（合致による幾何拘束）
12．演習課題3(簡単な機械装置の3Dモデリン
グ)
13．演習課題4(簡単な機械装置の3Dアセンブ
ル)
14．演習課題5(簡単な機械装置の2次元図⾯化)

学習課題（予習・復習）
・機械装置（製品）の分解スケッチを⾏い、それらがどのようにして製作されたものか、
同じ機能の製品を製作するためには、どのよ
うな部品をどのように加⼯し、組み⽴てる必
要があるか推定する。それらの知識を元に、その製品の2次元製図を⼿書きにて作成する。
つづいて、同製品を3次元CADソフトを⽤いてモデリング・アセンブルを⾏い、2次元図⾯を作成する。
・貸し出すノートパソコン（SolidWorksインストール済）を⼗分に活⽤して、⾃学⾃習により、その操作法を習得し、CAD演習や課題作成を⾏ってください。

— 273 —

⼤気海洋科学

Atmosphere ocean Science
学期 後期 単位 2 対象 共⽣環境学科・⾃然環境システム学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可
担当教員 ⽴花義裕
授業の概要 ⼤気科学に引き続き, 地球の⼤気中で起こっている様々な物理現象, 特に⼤気の運動について講義する.
学習の到達⽬標 気象⼒学の基礎及びそれを理解するために必要な数学・物理学を学習し,⼤気の運動や地球の気候システムの変動に応⽤・発展させる.
本学教育⽬標との関連 感性, ⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ⼤気科学の既修者に限る。
成績評価⽅法と基準 期末試験, レポート, ⼩テスト等による総合評価
オフィスアワー 随時受け付けるが, メール等
でのアポイントメントを取ることが望ましい.
具体的には講義中に指⽰する

授業計画・学習の内容
キーワード 気象⼒学, ⼤気⼤循環, ⼤気運動,
気候変動, ⼤気波動物理学
学習内容
1.気象⼒学, ⼤気運動を理解するには
2.回転座標系の運動⽅程式,
3.重⼒, 気圧傾度⼒, コリオリ⼒, 摩擦⼒
4.地衡⾵、傾度⾵、温度⾵
5.スケーリングとロスビー数、エクマン数、レイノルズ数等の無次元数。
6.温度⾵, ジェット気流
7.連続⽅程式、熱⼒学エネルギー⽅程式
8.渦度⽅程式と循環9.温帯低気圧の発達理論⼊⾨（傾圧不安定理論

⼊⾨）
10.渦位保存法則とRossby波11.重⼒波12.⼤気⼤循環
13.ジェット気流の⼒学⼊⾨（渦と平均流の相互作⽤⼊⾨）
14.中層⼤気の科学
15.⼤気科学研究の最前線
学習課題（予習・復習） 講 義 の 最 初 10 分
で、その⽇の天候に関連するリアルタイムの気象の話題を提供する。したがって、講義⽇の前⽇と当⽇の天気予報と天気図は必ず⾒ておくこと。

— 274 —

⼤気科学

Atmospheric Sciences
学期 前期 単位 2 対象 共⽣環境学科・⾃然環境システム学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4
年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 ⽴花義裕(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 地球⼤気の熱⼒学、放射、⼤気の運動など、オーソドックスな気象学の講義を⾏う。この講義の続編である、⼤気海洋科
学と併せて履修することにより、天気図（気圧配置の図）などの理解が可能となろう。⼤
気科学の講義期間の前半では、⼤気の熱⼒学と放射に⼒点を置いた講義を⾏い, 温位などの気象学の基本的物理量について解説する。講義の後半では、地球規模の⼤気の運動にとって特に重要なコリオリ⼒に⼒点を置いて、地球規模の⼤気の運動の仕組みについての理解する。なお、毎回の講義の冒頭では、リアル
タイムでのその⽇の天気図を⽤いた⽇本付近で発⽣したその⽇の気象現象のトピック的な解説を交えて講義を⾏う。
学習の⽬的 地球⼤気の組成・構造や, ⼤気中で起こっているさまざまな物理・化学・⼒学
現象の基礎と素過程について理解する.
学習の到達⽬標 地球⼤気の組成・構造や, ⼤

気中で起こっているさまざまな物理・化学・⼒学現象の基礎と素過程について理解を深める.
受講要件 物理学, 数学(特に微分積分), 化学の基礎知識は必須
予め履修が望ましい科⽬ 環境解析基礎, 環境
物理学I, 環境物理学II, 環境物理学III, , 地球環境
気候学
発展科⽬ ⼤気海洋科学
参考書
参考書：⼩倉義光著「⼀般気象学(第2版)」東京⼤学出版会参 考 書： Wallace and Hobbs, [Atmospheric
Science: An Introductory Survey], Academic
Press
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト, レポート、期末試験等による総合評価

授業計画・学習の内容
キーワード 気象学, 気候科学, ⼤気物理学, ⼤気運動, 地球環境
学習内容
1.気象学や気候科学を学ぶにあたって
2.地球⼤気の組成
3.地球⼤気の構造
4.放射物理学、太陽放射と地球放射
5.温室効果
6.地球⼤気の熱収⽀
7.⼤気の熱⼒学(1) 熱⼒学の第⼀法則, 気体の状
態⽅程式
8.⼤気の熱⼒学(2) 仕事, 気圧変化、静⽔圧⽅程式
9.乾燥断熱変化

10.湿潤断熱過程
11.温位
12.⼤気の静的安定度
13.⼤気の運動⼊⾨
14.コリオリ⼒1（物理学的理解）
15.コリオリ⼒2（数学的理解）
16．試験
学習課題（予習・復習） 講 義 ⽇ の 前 ⽇ や 当
⽇朝には、新聞やwebの気象情報の箇所、あるいはテレビの気象報道番組や天気予報番組をチェックし、⽇々起こっている気象現象に興味を持つように⼼がけること。それが毎回の予習事項である。

— 275 —

地域保全⼯学演習Ⅰ

Practice on Regional Conservation Engineering
学期 前期 開講時間⽔ 7, 8 単位 2 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課
程): 3年次, 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 ○成岡市(⽣物資源学部共⽣環境学科)
⻑⼭政道、志野尚司、宮林和男、⽣倉 愛、⽟⽥隆作、原 貴⼦、本⽥浩和、⽔⼩⽥英俊、⼩⽊曽
凡芳、近藤明⼈、奥⽥康博（以上、⾮常勤講師）
授業の概要 地域保全⼯学講座において必要な技術の実践的内容に関する授業を⾮常勤講師（学外の経験者）により⾏う。農業農村地
域に発⽣する問題・課題・解決策がどのような経緯・⼿法で実施されたかを講義する。この講義をもとにして、受講⽣の斬新なアイデ
アを引き出し、「問題解決法を考えること」
を期待する。 そのための⼿段として、「地域の⾃然環境と⼈間活動の共⽣」に着⽬し、⾃然環境を維持しながら⼈間活動を発展させていくために必要な知識・技術や能⼒を得て⽣かすためのトレーニングを⾏うとともに、技術者倫理についての能⼒を養う。講師陣(⾮常勤講師）には、国家公務員、地⽅公務員、コンサルタンツ、ゼネコン等の国内外で活躍している第⼀線級の講師が選任されている。公務員や⺠間企業への就職に関する豊富な情報も得ることができる。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⾃然環境を維持しながら⼈間活動を発展させていくために必要な知識・技術や能⼒を得て⽣かすためのトレーニングを⾏うとともに、技術者倫理についての能⼒を養う。

授業改善への⼯夫 シャト ル カー ド の 活 ⽤、
e-mail通信でのやりとりなどによりup to dateの授業改善を⾏う。

学習の到達⽬標 学外の技術者等による講義
により、B（技術者倫理）、A（幅広い教養と国際性）などに関連する能⼒の発達を基本的な⽬標とする。

受講要件 特別な要件は必要としないが、好奇⼼を沸き⽴たせることが望まれる。なお、「授業ノート」はしっかり創ること。
予め履修が望ましい科⽬ 測量学など
発展科⽬ 地域保全⼯学演習Ⅱ
教科書 とくに指定しない(資料は授業中に配布)
成績評価⽅法と基準 レポート(40％)、期末試
験(60％)。具体的な評価⽅法は授業中に案内する。

オフィスアワー とくに指定していない。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(B)．
その他
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード オ ム ニ バ ス 式 授 業、 問 題 解 決型、農業農村⼯学系技術、実践的内容、第⼀線現場の実例、産学官⺠連携、⺠間企業の実際、⾏政組織の実際、公共事業の実際、地域保全に関する実際、国際的事業の展開、応⽤的研究、専⾨的研究
学習内容

1．「地域保全⼯学」を考える（授業の⽅法と取り組み⽅）
2．事例「国際的プロジェクトの展開」
3．農業⽤⽔を利⽤した⼩⽔⼒発電の取り組み
4．技術系公務員の実際と就職について
5．愛知県における私の仕事
6．地域保全⼯学系技術の意義と展開⽅向
7．技術⼠の実際と資格取得— 276 —

8．事例「⺠間企業における⼤型プロジェクトへの取り組み」その1
9．事例「⺠間企業における⼤型プロジェクトへの取り組み」その2
10．事例「モデリングを活かした調査計画の実際」
11．事例「⼤型ダムの意義と役割」
12．地域保全⼯学系技術の歴史と種類
13．事例「コンサルティング（⺠間）の実際と就職」
14．農政の課題解決と農業⼟⽊系国家公務員
15．「私が歩んできた技術者の世界」
16．期末試験※詳細については第⼀回⽬の授業で解説する。
学習課題（予習・復習） 各 回 ご と の 授 業
ノートをしっかり作り、それにより復習を⾏うこと。

— 277 —

地域保全⼯学演習Ⅱ

Practice on Regional Conservation Engineering
学期 後期 単位 2 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次
選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 講座教員(⽣物資源学部共⽣環境学科)、⾮常勤講師(農林⽔産省、国⼟交通省、⺠間ほか)
授業の概要 当 科 ⽬ は 「地 域 保 全 ⼯ 学 演 習Ⅰ」の応⽤編として位置づけている。地域保全⼯学講座において必要な農業⼟⽊系技術の実践的内容を材料として授業を⾏う。農業
農村地域に発⽣する問題・課題・解決策がどのような経緯・⼿法で実施されたかを解説する。これらの話題をもとにして、受講⽣の斬新なアイデアを引き出し、「問題解決法を考えること」を期待する。 そのための⼿段として、「地域の⾃然環境と⼈間活動の共⽣」に着⽬し、⾃然環境を維持しながら⼈間活動を発展させていくために必要な知識・技術や能⼒を得て⽣かすためのトレーニングを⾏う。
学習の⽬的 農業農村地域に発⽣する問題・課題・解決策がどのような経緯・⼿法で実施されたかを理解する。
学習の到達⽬標 幅 広 い 教 養 と 国 際 性 を 持
ち、技術者倫理を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報

受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会
⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特別な要件は必要としない。
予め履修が望ましい科⽬ 地 域 保 全 ⼯ 学 演 習Ⅰ
発展科⽬ 卒業研究
教科書 とくに指定しない(資料がある場合授業中に配布)
成績評価⽅法と基準

レポート(100％)

オフィスアワー 授業開始時に担当教員から指定する。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(B)．
その他
地域保全⼯学演習Ⅱは⼊学年次によって必修科⽬か選択科⽬かの違いがあります。
⾃分の学習要項に記載されているように扱ってください。

授業計画・学習の内容
キーワード 問題解決型、農業⼟⽊系技術、実践的内容、第⼀線現場、公共事業の実際、地域保全に関する実際、国際的事業の展開、応⽤的研究、専⾨的研究、地域保全⼯学演習Ⅰを聴講した後、技術者倫理についてのレポー
ト 作 成 を ⾏ う。 そ の 他、 農 林 ⽔ 産 省 事 業 現場、国⼟交通省事業現場、⺠間企業事業現場等の⾒学を⾏う。具体的な授業内容は、最初の講義で説明する。

学習内容 教員から紹介される現地⾒学会あるいは研究集会等への参加、学外者（⾮常勤講師等）による実務的な内容についての講義

学習課題（予習・復習） 各 回 ご と の 授 業
ノートをしっかり作り、それにより予習・復習を⾏うこと。

— 278 —

貯⽔構造学

Reservoir Structure
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課
程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 他講座の学⽣の受講可
担当教員 酒井 俊典（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 貯⽔構造物を対象に、各種構造物の設計、施⼯に必要な基本的事項を学ぶと共に、これを基に、構造⼒学、⼟質⼒学の実際の問題への応⽤について理解し、安全な構
造物とは、技術が⾃然や社会に及ぼす影響について理解を深めることを⽬的にする。
学習の⽬的 コンクリートとフィルダムの種
類、ダムの設計、管理に必要な事項について知識を得る。また、貯⽔構造物に関連する擁壁、基礎、道路等の設計⼿法についての知識を得る。
学習の到達⽬標 構造⼒学、⼟質⼒学などの基礎科⽬が実際どのように、各種構造物の設計、施⼯に関わっているのかを理解できることを⽬標としている。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 専⾨
知識・技術, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⼟質⼒学

発展科⽬ 卒業研究
教科書 英語で学ぶ⼟質⼒学1，英語で学ぶ⼟質⼒学2，酒井俊典他，コロナ社
参考書 農業農村⼯学ハンドブック
成績評価⽅法と基準
30%

テ ス ト 70%， レ ポー ト

授業改善への⼯夫 実 例 を 交 え た 講 義 を ⾏
い，板書で の説 明 が分 かり や す い よ う に する。
オフィスアワー 17:00-18:00 で あ る が、 教 官が在室の場合随時
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)．
その他
環境教育に関連した科⽬
平成21年度⼊学者以降は、講座必修科⽬です。
測量⼠補資格取得必修科⽬（共⽣環境学科 地
域保全⼯学講座）

授業計画・学習の内容
キーワード 基礎地盤、貯⽔⼯、⼟圧、⽀持⼒，⼟⼯, 斜⾯安定
学習内容
1．はじめに2．ダムの種類・諸元
3．ダムの計画・調査
4．地質
5．地質調査6．地図の利⽤
7．切⼟・盛⼟
8．コンクリートダムの安定条件
9．フィルダムの⼟質材料
10．フィルダムの浸透
11．斜⾯の安定
12．安定解析13．擁壁の設計

14．基礎の設計
15．道路の設計
16．テスト
学習課題（予習・復習）
1．−5．講義を理解できるよう復習を⾏うこと．
6．地図の利⽤に関する課題を⾏うこと．
7．講義を理解できるよう復習を⾏うこと．
8．−11．講義を理解できるよう復習を⾏うこと．
12．斜⾯安定に関する課題を⾏うこと．
13．擁壁に関する課題を⾏うこと．
14．基礎に関する課題を⾏うこと．
15．講義を理解できるよう復習を⾏うこと．
16．講義全体についてよく理解しておくこと．

— 279 —

鉄筋コンクリート⼯学

Reinforsed Concrete
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課
程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽯黒 覚(⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 鉄筋コンクリート構造の特徴と構成材料の⼒学的性質について講述した後、限界状態設計法に基づいてコンクリート構造
物を設計するための基礎理論を講義する。また、プレストレストコンクリートなどについても講述するほか、鉄筋コンクリート構造物の設計演習を課す。
学習の⽬的 鉄筋コンクリート構造の特徴と材料の⼒学的性質、限界状態設計法の設計理論を学習し、鉄筋コンクリート構造物の設計ができるようになる。
学習の到達⽬標 鉄筋コンクリート構造の特
徴と材料の⼒学的性質、限界状態設計法の設計理論を理解し、鉄筋コンクリート構造物の設計ができるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 構造⼒学の基礎を履修していることが望ましい予め履修が望ましい科⽬ 基 礎 構 造 ⼒ 学、 建
設材料学
発展科⽬ 環境施設⼯学
教科書 岡 村 甫； 鉄 筋 コ ン ク リー ト ⼯ 学、
市ヶ⾕出版
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験 の 成 績 7 〜 8
割、レポートまたは⼩テスト2〜3割で評価し、総合点60点以上の者を合格とする。
授業改善への⼯夫 鉄筋コンクリート構造物の設計演習などにより，限界状態設計法の理解を深めるようにする。
オフィスアワー 昼休み12時20分〜12時40分（326室)。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 構 造 設 計、 コ ン ク リー ト、 鉄筋、⼒学特性、限界状態設計法、曲げモーメ
ント、せん断⼒、断⾯の耐⼒、応⼒度、ひび割れ、プレストレストコンクリート
学習内容
1.鉄筋コンクリートの特徴
2.コンクリートおよび鉄筋の⼒学的性質
3.限界状態設計法の概要
4.断⾯の曲げ耐⼒(その1)
5.断⾯の曲げ耐⼒(その2)
6.曲げと軸⽅向⼒に対する断⾯の耐⼒
7.棒部材のせん断耐⼒
8.断⾯の応⼒度(その1)9.断⾯の応⼒度(その2)10.ひび割れに対する設計
11.疲労設計
12.プレストレストコンクリートの概要
13.鉄筋の定着および継ぎ⼿，RC構造物の設計（その1）
14.RC構造物の設計（その2）15.RC構造物の設計（その3）
16.定期試験
学習課題（予習・復習） 予 習 よ り 復 習 に ⽐重を置くとより理解しやすいと思われる。重要と思われる章において、演習問題のレポー
ト提出または⼩テストを⾏うので、その時に設計理論や計算⽅法等の理解を深めるようにすると良い。

— 280 —

⽥園計画論

rural planning学期 後期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 対象 全学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 春⼭ 成⼦（⽣物資源学部共⽣環境学科地域保全⼯学講座）
授業の概要 地域計画を⽴案するために必要な知識として⽥園計画学を理解できるようにする。また、卒業論⽂において⽥園計画学を基礎とする学⽣に向けては⼟地利⽤計画・⼟地利⽤の調整⼿法を学び理解すること、農業
農村整備事業の歴史を展望して現況を理解できるようにする。⽇本のみならず、欧⽶における地域の異なる⽂化の異なる地域における多様な⽥園地域の現況と現在に⾄るまでの経過などを理解できるような講義をおこなう。
⼟地利⽤形態とその整備について基礎知識と考え⽅を習得する。
学習の⽬的 地域計画を⽴案するために必要な知識として⽥園計画学の知識をうる。卒業
論⽂で⽥園計画学を基礎とする学⽣が⼟地利⽤計画・⼟地利⽤の調整⼿法の知識をうる。
農業農村整備事業の歴史を展望して現況を理解できるようにする。欧⽶の⽥園計画にかかわる知識をうる。⼟地利⽤形態とその整備について基礎知識と考え⽅を習得できる。
学習の到達⽬標 地域計画⽴案への知識、⽇本および欧⽶の⽥園計画学の知識をうる。卒
業論⽂で⽥園計画学を基礎とする学⽣が⼟地利⽤計画・⼟地利⽤の調整⼿法の知識をえて解析技術を⾝につける。農業農村整備事業の歴史を展望して現況についての知識をうる。
今⽇の⽥園地域の諸問題・対策をて認識できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い

教養, 専⾨知識・技術
受講要件 積極的に受講しうること。
予め履修が望ましい科⽬ 農 地 農 ⽔ 計 画 論、
農地環境⼯学
発展科⽬ 卒業研究、⽔計画学、流域保全学
教科書 改 訂 農 村 計 画 学 （農 業 ⼟ ⽊ 学 会編）、農村アメニテーの創造に向けて（⼤明堂）、景観法を活かす（学芸出版社）、フランスのリゾートつくり（⿅島出版）など。
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 30％、 期 末 試
験70％、計100％。合格点は60％。
授業改善への⼯夫 受講⽣が理解しやすいよ
うに話題のテンポをゆっくりとする。
オフィスアワー ⽔曜⽇、⽊曜⽇の12：00−
13：00、⽣物資源学部3階、春⼭研究室内。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬
測量⼠補資格取得必修科⽬（共⽣環境学科 地
域保全⼯学）
平成21年度（以降）⼊学者には、講座必修科⽬。

授業計画・学習の内容
キーワード 農 村 計 画、 ⽥ 園 計 画、 景 観 形
成、都市計画、⼟地利⽤計画、グリーンツー
リズム、農業農村整備事業、中⼭間地域
学習内容
1．ガイダンス
2．⽥園計画と都市計画
3．アジアとヨーロッパの⾵⼟の違い
4．農業農村の現状と基礎的な問題点

5．⼟地利⽤計画
6．農業農村整備事業
7．海外の⽔⽥整備と⽇本の⽔⽥整備
8．中⼭間地域と農村活性化
9．都市近郊農村の問題
10．農業農村の多⾯的機能
11．アメニテイーと⽥園整備
12．グリーンツーリズム
13．棚⽥と景観— 281 —

14．農村調査の⼿法
15．⽥園計画調査⼿法
16．期末試験

学習課題（予習・復習） 講 義 前 に 図 書 館 において農村計画学会誌、雑誌地理、⽔利科学などの専⾨性の⾼い雑誌を読み予習をすること。講義後には復習をする。

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⼟質⼒学

Soil Mechanics
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課
程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 他講座の学⽣の受講可
担当教員 酒井 俊典（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 基 礎 ⼟ 質 ⼒ 学 の 講 義 に 基 づ いて、⼟のせん断強度、せん断特性、⼟圧、⽀持⼒などの問題について、数学、⾃然科学に関する知識を応⽤して理解し、地域の⽣活環
境を豊かに創造、保全するための知識と技術の基礎を習得することを⽬的にする。

⼒

学習の⽬的 ⼟構造物を設計、施⼯する上で重要な⼟のせん断強度について理解できるようになる。また、⼟のせん断強度を基に実際の構造物の基礎となる、⼟圧、⽀持⼒、地盤の安定問題についての知識を得ることができる。

教科書 英語で学ぶ⼟質⼒学2，酒井俊典他，
コロナ社

学習の到達⽬標 せん断理論に基づくせん断
強 度 の 理 解、 お よ び ⼟ 構 造 物 の設計 に 重 要
な⼟圧、⽀持⼒に対する理解ができるとともに、設計、施⼯に対する知識、計算⼒を習得することを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 専⾨
知識・技術, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 基礎⼟質⼒学
発展科⽬ 貯⽔構造学

成績評価⽅法と基準
30%

テ ス ト 70%、 レ ポー ト

授業改善への⼯夫 教科書に書かれている重要事項が確認できるように講義をすすめる。
オフィスアワー 17:00-18:00 を 基 本 と す るが、教官が在室している場合随時
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)．
その他 測量⼠補資格取得必修科⽬（共⽣環
境学科 地域保全⼯学講座）

授業計画・学習の内容
キーワード せ ん 断、 破 壊 基 準、 せ ん 断 試
験、⼟圧、⽀持⼒、すべり⾯、斜⾯安定
学習内容
1．応⼒とひずみ
2．モールの応⼒円
3．⼟のせん断強度
4．クーロンの破壊基準
5．モール・クーロンの破壊基準
6．砂と粘⼟のせん断特性
7．圧密・排⽔条件
8．⼟のせん断試験機
9．⼟圧とは
10．ランキン⼟圧
11．クーロン⼟圧
12．⽀持⼒とは13．浅い基礎、深い基礎

14．斜⾯安定問題
15．分割法
16．テスト
学習課題（予習・復習）
1．講義内容を理解できるよう復習すること．
2．モールの応⼒円に関する課題を⾏うこと．
3．講義内容を理解できるよう復習すること．
4．講義内容を理解できるよう復習すること．
5．モール・クーロンの破壊基準に関する課題を⾏うこと．
6．7．8．講義内容を理解できるよう復習する
こと．
9．10．11．⼟圧に関する課題を⾏うこと．
12．13．⽀持⼒に関する課題を⾏うこと．
14．15．斜⾯安定に関する課題を⾏うこと．
16．講義全体の復習を⼗分すること。

— 283 —

農業⽣産実習

Farm Practice on Agriproduction
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6, 7, 8 単位 1 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次
学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 Moodle
担当教員 ○奥⽥ 均（⽣物資源学部附帯施設農場），村上克介（⽣物資源学部共⽣環境学科），
福島 崇志（⽣物資源学部共⽣環境学科），王 秀崙（⽣物資源学部共⽣環境学科），⻑菅輝義（⽣物資源学部附帯施設農場），三島 隆（⽣物資源学部附帯施設農場）
授業の概要 農作物の⽣育に応じた栽培管理
や収穫物の調整・加⼯等の技術および農業機
械の操作法について体験学習する。

発展科⽬ 卒業研究

学習の⽬的 作物、野菜、果樹の栽培管理や収穫物の調整・加⼯を体験することで⾷料⽣産の意義と実際、農作物の安全について正しい知識を得る。

成績評価⽅法と基準
ト(70%)

学習の到達⽬標 作物、野菜、果樹の適期の栽培管理や収穫物の調整・加⼯に関する⼀般的な基礎知識ならびに⾷や農の安全に関する知識を習得する。農業機械（トラクター、刈り払い機）の安全操作法を習得する。
本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,
指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 資 源 学 総 論，
環境情報システム⼯学実習Ⅰ・Ⅱ

教科書 配布資料
実習態度(30%)、レポー

授業改善への⼯夫 アンケートを通じて改善点を⾒つけ、次年度の実習に役⽴てる。
オフィスアワー ⾦ 曜 ⽇ 15:00 〜 16:00， 場 所
414号室（村上克介），場所416号室（王 秀崙）JABEE関連事項 環境情報システム学プログ
ラム-JABEE学習・教育⽬標：A4, B4, F1
その他 「⽇本農業技術検定」2級実技試験免除に関連した科⽬であり、環境システム⼯学講座学⽣は本科⽬を履修修得し4年⽣4⽉以降に受験してください。他講座・他学科からの受講学⽣は本科⽬を履修修得した後で受験してください。

授業計画・学習の内容
キーワード 農業機械、作物・果樹の収穫・調整、養液栽培
学習内容
1.ガイダンス
2.キャベツの定植
3.サツマイモの収穫
4.⼩型農機具を⽤いた栽培管理
5.タマネギの収穫
6.⼤型特殊⾞両の安全運転・操作法I

7.⼤型特殊⾞両の安全運転・操作法II
8.ミカンの収穫
9.ダイズの収穫
10.ダイズの加⼯
11.野菜の養液栽培 (1)12.野菜の養液栽培 (2)13.キャベツの収穫
14.刈り払い機の安全操作
15.ミカンの加⼯・⽸詰
16.レポート— 284 —

農地農⽔計画論

Farmland and Water Resorces Planning学期 後期 単位 2 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
他講座の学⽣の受講可
担当教員 成岡 市（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 我が国の農業農村における諸問
題と、その対策としての⼟地利⽤計画、農業
⼟⽊事業、⼟地改良事業、農業農村整備事業について講義する。
学習の⽬的 ⽔⽥の圃場整備と農村地域の⼟
地利⽤・⼟地利⽤調整、地域別の農地保全策
および灌漑についての基本的な知識と整備計
画策定の基本的な考え⽅を理解し、計画の評
価とおおよそのデザインができるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 ⽔⽥の圃場整備および潅漑についての基本的な知識と整備計画策定の基本的な考え⽅を理解し、計画の評価とおおよ
そのデザインができるようになることを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ビ オ トー プ 論、 ⼟壌物理学

発展科⽬ ⽥園計画論、⽔計画学、卒業研究
教科書 特になし
参考書 農業農村⼯学ハンドブック（農業農村 ⼯ 学 会）、 ⼭ 路・ 塩 沢 「農 地 環 境 ⼯ 学」
（⽂永堂，2008）
成績評価⽅法と基準 中間テスト40％＋期末試験60％＝計100％で評価する。合計100点で合格点は60点とする。
授業改善への⼯夫 シャトルカードなどで随時授業改善に対応したい。
オフィスアワー 随時受け付けている。⽣物資源学部棟3F(313室)。電話番号・メールアド
レスは授業開始時に案内する。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 農 業 農 村 問 題、 ⽔ ⽥、 圃 場 整
備、農業農村整備、⼟地利⽤調整、換地、都市近郊、中⼭間地域
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 農業農村の今⽇的課題
第3回 農地と⼟地利⽤計画
第4回 重要な専⾨⽤語の整理
第5回 農業農村整備
第6回 ⽔⽥の圃場整備（農地組織）
第7回 ⽔⽥の灌漑（減⽔深など）
第8回 ⽔⽥の排⽔1（地下排⽔の⽬的と効⽤）
第9回 ⽔⽥の排⽔2（汎⽤耕地、⽥畑輪換）

第10回 畑地の断⾯構造と⼟壌
第11回 畑地の灌漑計画
第12回 畑地の圃場整備
第13回 中⼭間地域の農地整備
第14回 換地計画
第15回 農地開発の指針（農地造成、⼲拓、農地整備）
第16回 期末試験※詳細については、第1回のガイダンスで案内する。
学習課題（予習・復習） 授 業 中 に 作 成 し た
ノート、配布資料を使って復習すること。

— 285 —

ビオトープ論

Biotope学期 後期 単位 2 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他学科の学⽣の受講可
他講座の学⽣の受講可
担当教員 成岡 市（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 ビオトープの語源はギリシャ語に由来する。”Bios”は⽣き物、”Topos”は場所を意味する。つまり、この⼆つの語から「特定の⽣物群集の境界のある⽣息空間」や「動植物の特定された⽣物群集の境界を有する⽣息空間」が定義される。本授業では、「⽣物多様性の縮⼩原因や影響、ビオトープ保全の意義、⽣物が多様であることの意義、ビオ
トープ保全の⽅法、⽣息環境の多様性と⽣物の多様性」などに注⽬し、⽣態学の概念、ビオトープの全体像、環境関連法、計画⼿法、施⼯⼿法などについて理解を深める。
学習の⽬的 「⽣ 物 多 様 性 の 縮 ⼩ 原 因 や 影
響、 ビ オ トー プ 保 全 の 意 義、 ⽣ 物 が 多 様 であることの意義、ビオトープ保全の⽅法、⽣息環境の多様性と⽣物の多様性」などに注⽬し、⽣態学の概念、ビオトープの全体像、環境関連法、計画⼿法、施⼯⼿法などについて理解を深める。

受講要件 特別な要件は必要としないが、好奇⼼を沸き⽴たせることが望まれる。なお、「授業ノート」はしっかり創ること。
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 態 圏 循 環 学、 環
境保全⽣態学、景観⽣態学、測量学など
発展科⽬ 景観設計論、農地農⽔計画論など
教科書 ※資料を授業中に配布する。
参考書 ※ビオトープ管理⼠資格試験公式テ
キスト（⽇本⽣態系協会監修、⽇本能率協会
マネジメントセンター）
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト(40％)、期末試
験(60％)の合計で評価し、60％以上を合格とする。具体的な評価⽅法は授業中に案内する。
授業改善への⼯夫 シャト ル カー ド の 活 ⽤、
e-mail通信でのやりとりなどによりup to dateの授業改善を⾏う。

学習の到達⽬標 「⽣物多様性、⽣物種の絶滅、 ⽣ 物 種 の 多 様、 保 全 の あ り ⽅、 ⽣ 息 環
境と⽣物の多様性など」の理解を深め、⽇本
型ビオトープの概念を考察し、「ビオトープ
管理⼠（計画，施⼯）」に関するソフトからハードまでの全体像を把握する。

オフィスアワー 随時受け付けている。⽣物資源学部棟3F(313室)。電話番号・メールアド
レスは授業開始時に案内する。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣ 物 多 様 性、 ⽣ 息 空 間 の 多 様性、レッドリスト、種の保存法、環境汚染、
外 来 種、 絶 滅 危 惧 種、 ビ オ トー プ 保 全、 ビ
オトープの歴史、指標⽣物、環境保全、⼈の影響、ビオトープネットワーク、ミティゲー
ション、バッファーゾーン、ビオトープカル
テ、環境基本法などの関連法

学習内容
1.ビオトープを考える(授業の⽅法)
2.ビオトープの概念、定義、意義
3.ビオトープの歴史、法律、事例
4.野⽣動植物と⼈間社会の共⽣
5.⽇本型ビオトープの考え⽅
6.雑草の問題
7.「問題⼟壌」(1)— 286 —

8.「問題⼟壌」(2)9.「問題⼟壌」(3)
10.ビオトープに関する調査法
11.ビオトープに関する⽇本とドイツの⽐較)
12.マングローブ環境と⽣物⽣息空間保全
13.ビオトープに対応する⽔⽥・畑の⽐較、現場踏査

14.農業農村整備と⽣態系保全
15.ビオトープ論全般の整理
16.期末試験（筆記試験）※ 詳細については、授業開始時に説明する
学習課題（予習・復習） 各 回 ご と の 授 業
ノートをしっかり創り、それにより予習・復習を⾏うこと。

— 287 —

プログラミング基礎

Programming Fundamentals
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 対象 共⽣環境学科・環境情報システム⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業,
Moodle 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可 ⾃研究科の学⽣の受講可
担当教員 森尾 吉成（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 最も重要なITスキルの⼀つである，多量の数値データを迅速にかつ正確に処理するプログラミングスキルを⾝に付ける．
プログラミング⾔語にはC⾔語を⽤いる．
学習の⽬的 単調なデータ処理の⾃動化を可能とするプログラミングスキルを⾝につけることができる．
学習の到達⽬標
1）データファイルを開き，数値データの⼊出⼒をするプログラムを組むことができる．
2）多量の数値データを読み込み，統計計算をするプログラムを組むことができる．
3）グラフ描画を⾏うプログラムを組むことができる．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 第1回⽬の授業から必ずノートパソ
コンを持参すること．
予め履修が望ましい科⽬ 環境系数値処理
発展科⽬ 卒業研究，応⽤シミュレーション

⼯学
教科書
教材資料を配付するが，次の教科書を2冊とも購⼊すること．
柴⽥望洋（著） 新版 明解C⾔語 ⼊⾨編 ISBN
978-4797377026 2, 300円
柴⽥望洋（著） 新版 明解C⾔語 実践編 ISBN
978-4797384109 2, 300円
成績評価⽅法と基準
4回以上⽋席した場合は「再受講」とする．
課題50％，期末試験50％，の計100％で評価する．
授業改善への⼯夫
予習中⼼の学習⾏動による動機付けを促す環
境作りを⾏う．
毎時間アンケートを⽤いて習熟度をチェック
し，サポートおよび授業改善等を⾏う．
オフィスアワー ⽊曜⽇ 12:00−13:00（415号室），18:00-19:00（230室）
JABEE関連事項 「（JABEE） 環 境 情 報 シ ス
テム学プログラム」の学習・教育⽬標の E-12,
G-7 に対応している。

授業計画・学習の内容
キーワード プログラミング，C⾔語
学習内容
1）授業概要を理解する．プログラミング開発
環境を整備する．
2）include⽂，main関数，void型 Cプログラ
ミングの基本型を理解する．
3）printf, scanf データ⼊出⼒と四則演算
4）for⽂ 繰り返し⽂によるデータの合計計算
5）配列 for⽂を⽤いて多量データ⼊出⼒および合計計算6）fopen, fclose ファイルの⼊出⼒．ファイル
操作を⽤いた多量データの統計計算処理

7）while⽂ メニュー付き統計処理プログラムの開発
課題（その1）「テキストファイルに保存されている多量のデータを統計処理・グラフ描画
するプログラム」を提出
8）関数（引数なし）のプログラミング9）関数（引数あり）のプログラミング
10）ポインタ 関数（引数あり）のプログラミング11）構造体 関数（引数あり）のプログラミン
グ12）課題（その2）「簡単な表計算ソフトの開発」— 288 —

13）乱数の⽣成とじゃんけんゲームの開発
14）ヒストグラム計算プログラミング
15）malloc関数を使ったメモリの動的確保
学習課題（予習・復習）
必ず復習すること．理解した内容を体に覚えさせる学習⽅法が有効である．
1）パソコンの準備，プログラミング開発環境を整備
2）Cプログラミングの基本型のプログラム作
成3）printf, scanf のプログラム作成
4）for⽂ 繰り返し⽂のプログラム作成
5）配列 for⽂による多量データ処理プログラム作成6）fopen, fclose ファイルの⼊出⼒，ファイル操作を⽤いた多量データの統計処理プログラ
ム作成7）課題（その1）に取り組む
8）関数（引数なし）のプログラム作成
9）関数（引数あり）のプログラム作成
10）ポインタ 関数（引数あり）のプログラム
作成
11）構造体のプログラム作成
12）課題（その2）に取り組む
13）乱数⽣成プログラムの作成
14）ヒストグラム計算プログラムの作成
15）malloc関数を使った動的メモリ確保プロ
グラムの作成— 289 —

ベンチャー企業論

Venture Business Management
学期 前期集中 単位 2 対象 共⽣環境学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業 ⾃研究科の学⽣の受講可
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⼩村道昭（株式会社エミットジャパン）
授業の概要 本授業では，ベンチャー企業経
営 者 を 講 師 に 招 き， ベ ン チャー ビ ジ ネ ス をテーマとしたPBL(Project Based Learning) 型の授業を展開する．第1部では，講師よりベンチャービジネスの世界，ベンチャービジネスをするために必要な要素，ベンチャービジネ
スを⽀援する制度，ベンチャービジネスの進め⽅などについて紹介していただく．第2部では，受講⽣がグループに分かれ，ベンチャー
ビジネスに実際に挑戦する活動を⾏う．第3部
では，受講⽣が活動成果をプレゼンテーショ
ンし，講師ならびに外部評価者から評価を受ける．

チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ベンチャービジネスに実際に挑戦する中で，主体的に物事を考え，他⼈のことを思うことを⾃然と意識できるようになる．

予め履修が望ましい科⽬ 特になし．

学習の到達⽬標
1) ベンチャー企業，ベンチャービジネスの世界を肌で感じる．
2) ベンチャービジネスを展開するために必要なものをイメージできる．
3) ベンチャービジネスを⽀援する組織の存在と⽀援内容を知る．
4) ベンチャービジネスにおける知的財産について理解を深める．
5) ⽇々の⽣活の中にイノベーションに対する意識が芽⽣える．
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ

受講要件 外部講師を特別に招く短期集中講義であるため，遅刻や⽋席は認めない．さらに講義期間中は，授業時間外の活動に⼗分な時間を確保する必要があることから，個⼈的な理由でグループ活動に⽀障を来す恐れがある学⽣については，受講を制限する．また，受講態度が悪く，実質講義に参加していないと判断される場合にも，受講を制限する．

教科書 特に指定なし．
成績評価⽅法と基準 課題100%とする．ただし，遅刻ならびに⽋席した場合は「再受講」とする．
授業改善への⼯夫 ベンチャー企業経営者の⽅を講師として招聘し，⽢えを許さない授業を展開する．
オフィスアワー 連絡窓⼝ 森尾吉成 4階 415号
室
JABEE関連事項 「環境情報システム学プロ
グラム（JABEE）」の学習・教育⽬標の(B-6)に対応している。
その他 推薦講座:環境情報システム⼯学

授業計画・学習の内容
キーワード PBL (Project Based Learning) 形
式の授業，ベンチャー企業，ベンチャービジ
ネ ス， ベ ン チャー キャ ピ タ ル， 知 的 財 産，
イ ノ ベー ショ ン， ⼈・ 物・ 資 ⾦， ⼤ 学 ベ ン
チャー・ビジネス・ラボラトリ，⼤学知的財
産統括室，Technology Licensing Organization

(TLO)
学習内容
第1部
1)授業概要，授業内容，到達⽬標の説明を受ける．
2)ベンチャー企業の世界を知る．

— 290 —

3)ベンチャービジネスをするために必要な要
素を知る．
4)ベンチャービジネスを⽀援する制度を知る．
5)ベンチャービジネスの進め⽅を知る．
第2部
1)PBL型授業の進め⽅を理解する．
2)最終成果に必要な要素とレベルを理解する．
3)グループ活動を⾏う．
4)OJT(On the Job Training)による助⾔を受ける．

第3部
1)プレゼンテーションの進め⽅を理解する．
2)活動成果を発表する．
3)評価結果を必ずリフレクションする．
4)反省会にてリフレクション結果を報告する．
学習課題（予習・復習） 授 業 時 間 内 で の グ
ループ活動時間が限られているので，講義期
間中は時間外学習時間を⼗分確保し，活動に取り組むこと．

— 291 —

⽔計画学

Water Planning学期 前期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 加治佐隆光、春⼭成⼦（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 河川を中⼼に、最⼤利⽔者である農業部⾨（⽔⽥潅漑、畑地潅漑）の⽤⽔量
算定⽅法、複数利⽔者の⽔利調整による合理的な⽔資源利⽤の実現⽅法について講義する。また、⽔利施設と⽔管理組織についての基礎についても講義する。
学習の⽬的 ⽔⽥潅漑・畑地潅漑の⽤⽔量および農地排⽔の基礎的な知識を修得し、これらの計画の評価とおおよそのデザインができる能⼒を⾝につける。また、⽔利および⽔利調整の基本的な考え⽅を修得し、合理的な⽔利⽤計画を実現するための⽅策を⾃ら考えられる能⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 新たに農地開発を⾏って灌漑を⾏うとして、どのようなデータを⼊⼿する必要があるか、⼊⼿したデータを⽤いてどのように灌漑計画を作成するか、といったデザイン能⼒を⾝につける。また、実際の灌漑地区の⽤⽔量に対する評価が⾏えるようにする。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解

決⼒, 批判的思考⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 農 地 農 ⽔ 計 画 論、
応⽤⽔⽂学、農地環境⼯学、⽔理学
発展科⽬ 卒業研究、⽔処理⼯学、⽥園計画
論
参考書
農業⼟⽊ハンドブック（農業⼟⽊学会編）
ほか、授業時に随時提⽰する。
成績評価⽅法と基準 中間テスト50％、期末試験50％。60点以上を合格とする。
オフィスアワー 場所は329号室。随時対応する。メール等で予約を⼊れておくと確実。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード ⽔ 資 源、 河 川、 渇 ⽔、 ⽔ ⽥ 灌
漑、 畑 地 灌 漑、 農 地 排 ⽔、 ⽔ 利 権、 ⽔ 利 調整、⽔利施設、⽔管理、親⽔
学習内容
1．ガイダンス ⽔資源の特性1 世界の⽔資源の賦存量、⽔需要2．⽔資源の特性2 ⽇本の⽔資源の賦存量、⽔需要
3．⽔⽥灌漑（減⽔深、反復利⽤）4．⽔⽥灌漑（⽤⽔計画）
5．畑地灌漑1（⽔⽥灌漑との違い、多⽬的潅
漑、潅漑⽅法）6．畑地潅漑2（TRAM）
7．畑地灌漑3（灌漑計画、ファームポンド）

8．中間試験
9．⽔利権と利⽔計画（計画基準年、⽔利慣⾏、河川法、正常流量）
10．⽔利調整、渇⽔調整、⽔利転⽤
11．⽔利施設1 貯⽔施設、取⽔施設
12．⽔利施設2 送⽔施設、調整池
13．⽔管理（維持管理、⼟地改良区、PIM）
14． 農 地 排 ⽔ （地 表 排 ⽔： 計 画 法、 湛 ⽔ 防除、内⽔排除）15．環境配慮（景観・親⽔・環境・⽣態系）
16．期末試験
学習課題（予習・復習） 授 業 中 に 作 成 し た
ノート、配布資料を使って授業内容を復習しておくこと。

— 292 —

⽔処理⼯学

Engineering of sewerage treatment
学期 後期 単位 2 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 近藤 雅秋（⽣物資源学部共⽣環境学科）
授業の概要 ⽔質に関する基礎的事項を幅広く理解することを⽬標とする。
学習の⽬的 栄養塩の循環システム、富栄養化の発⽣システム、公害を含む⽔質関係の歴史的経緯や⽔質現状、ならびに⽔質解析モデ
ルの作成と解法について知り、理解できるよ
うになることを⽬的とする。

ンス−⽔質環境学−（旧農業⼟⽊学会）、武
⽥：⽔と⽔質環境の基礎知識（オーム社）、
渡辺ら：わかる環境⼯学（学芸出版社）など
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト （20%）、 中間試験（40%）、期末試験(40%)で評価し、これらの合計点の60%以上を合格とする。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知
識・技術

授業改善への⼯夫 資料配布やpowerpointな
ど説明の可視化に⼯夫して理解の促進に努める。理解確認のためにレポート提出が必要となる。Moodleでは、授業で配布したプリントのほかにも、授業関連のインターネットサ
イトを紹介したり、追加の参考資料の配布を⾏っている。

受講要件 特になし

オフィスアワー 12:00〜13:00、321室

予め履修が望ましい科⽬ 応⽤⽔⽂学

JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)．

学習の到達⽬標 ⽔質に関する専⾨⽤語をはじめとして広く基礎的事項を理解し、近年の諸状況を理解する。

発展科⽬ 卒業研究、貯⽔構造学、⽔計画学
教科書 教科書：特になし。プリントを配布します。
参考書 参考書：清らかな⽔のためのサイエ

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード ⽔質、作物との関係、河川、湖
沼、富栄養化、農地林地、⽔質調査測定、農業⽤⽔、⾃然、家畜、解析
学習内容
1．ガイダンス：講義概要、事前アンケート、
公害、⽔域分類、レポート課題
2．⽔域の汚濁：有機汚濁と富栄養化、窒素循
環、点源⾯源
3．⽔質の調査：⽔質指標、測定法、測定機
器、野外調査4．法令と⽔質現状：環境基本法、⽔質汚濁防⽌法、湖沼⽔質保全特措法、農業⽤⽔基準、
⽔稲条件、基準達成率、県内例
5．中間試験
6．返却解説、レポート課題
7．⼊出⼒モデル（1）：⽤語、基礎式と解8．Vollenweiderモデル：栄養状態判定、リン濃度予測式、他濃度推定
9．⼊出⼒モデル（2）：基礎式と解、エクセ
ル求解
10． ⽔ 質 ⽣ 態 系 モ デ ル： 低 次 段 階、 パ ター
ン、簡易例の解析
11．⼊出⼒モデル（3）：⽤語、基礎式と解12．流⽔と反応のモデル：点原負荷、基礎式と解13．Streeter-Phelpsモデル：古典式、修正式
14．瀬⼾内海モデル：基礎式、諸解法
15．期末試験
16．返却解説、授業評価アンケート、総括、
レポート課題、追加説明
学習課題（予習・復習）（予習）参考書などで関連内容を熟読してお— 293 —く。
（復習）配布プリントの内容を熟読し、参考
図 書 な ど を 利 ⽤ し、理 解し やす い よう に整理する。配布された演習問題を解き、課題レ
ポートにも取り組む。

— 294 —

⽊材物理学

Wood Physics
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課
程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可
担当教員 鈴⽊ 直之(教養教育機構)
授業の概要 直交異⽅性体である⽊材を構造材や内装材のような環境形成材料として⽤いたときの弾性, 粘弾性および各種強度など機械的諸性質について論じる.

教科書 参考書:「⽊材科学講座3 物理」 ⾼橋
徹, 中⼭義雄(海⻘社), 資料:授業時に配布

学習の⽬的 ⽊材の物理的・⼒学的諸性質の知識を得る

授業改善への⼯夫 シャトル形式の授業アン
ケートにより理解度を調査し、質問がある場
合には授業アンケート⽤紙に書かせ、質問に対する回答を次回の授業時に渡す.

学習の到達⽬標 ⽊材の組織構造と機械的諸性質との関連性を理解させる.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 ⽊質資源環境⼯学を履修していること
予め履修が望ましい科⽬ 森林応⽤⼒学
発展科⽬ 森林資源物理学実験

成績評価⽅法と基準

定期試験の成績100％

オフィスアワー ⽔曜⽇ 12:30〜13:30 605室
JABEE関連事項 森林科学プログラム-JABEE
学習・教育⽬標との対応：D4
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
森林資源環境学講座推薦科⽬.

授業計画・学習の内容
キーワード 環境形成材料, 弾性, 粘弾性, 強度
学習内容
1.⽊材に関する基礎知識
2.弾性 I 応⼒とひずみ
3.弾性 II フックの法則と相反定理
4.弾性 III 座標軸の回転
5.弾性 IV 弾性係数の測定
6.弾性 V 弾性に影響をおよぼす因⼦
7.粘弾性 I 粘弾性の概念、クリープと応⼒緩和
8.粘弾性 II 重ね合わせの原理、⼀般化フォーク
トモデル

9.粘弾性 III 粘弾性挙動に影響をおよぼす因⼦
10.強度 I 圧縮強度
11.強度 II 引張強度、せん断強度
12.強度 III 曲げ強度、割裂強度、ねじり強度
13.強度 IV 衝撃強度、疲労強度、硬さ、クリー
プ限度
14.強度 V 強度に影響をおよぼす因⼦
15.各単元の演習問題
16.定期試験
学習課題（予習・復習） テ キ ス ト 「⽊ 材 科学講座3 物理」をよく読み復習すること— 295 —

⽊質材料学

Wood - Based Materials
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課
程): 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可
担当教員 鈴⽊ 直之(教養教育機構)
授業の概要 代表的な⽊質材料の設計理念, 製造⽅法, 物性および利⽤⽅法について解説する.
学習の⽬的 ⽊質材料の製造⽅法および物性の知識を得る

教科書 テキスト:適宜紹介する, 参考書:「⽊質資源材料」 鈴⽊正治, 徳⽥迪夫, 作野友康 (海⻘社)
成績評価⽅法と基準

定期試験100％

学習の到達⽬標 今後要求される諸機能を有した新素材の開発を⾏える⼒を養成する.

授業改善への⼯夫

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知
識・技術

JABEE関連事項 森林科学プログラム-JABEE
学習・教育⽬標との対応：D4

受講要件 特になし

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
森林資源環境学講座推薦科⽬。

予め履修が望ましい科⽬ 森林応⽤⼒学
発展科⽬ ⽊質資源環境学実験

配布資料の充実

オフィスアワー ⾦曜⽇ 605室(鈴⽊)

授業計画・学習の内容
キーワード ⽊質材料, 材料の設計、⽊質環境
形成材料
学習内容
1.ガイダンス
2.⽊質材料概論
3.集成材の製造と性質
4.合板とLVLの製造と性質Ⅰ
5.合板とLVLの製造と性質Ⅱ
6.⽊質ボードの製造と性質Ⅰ
7.⽊質ボードの製造と性質Ⅱ
8.中間試験

9.接着I
10.接着Ⅱ
11.複合材料の⼒学I
12.複合材料の⼒学II
13.強度等級区分法と構造信頼解析による材料
構造設計
14.化学加⼯⽊材I
15.化学加⼯⽊材II
16.期末試験
学習課題（予習・復習） 配 布 し た 資 料 を 活
⽤して復習しておくこと。

— 296 —

流域保全学

Terrestrial Soil and Water
学期 後期 単位 2 対象 共⽣環境学科・地域保全⼯学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他学科の学⽣の受講可
他講座の学⽣の受講可 市⺠開放授業担当教員 ○成岡 市(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 農業農村地域で⽣じる課題、とく に ⼟・ ⽔・ ⼤ 気 の 複 合 し た ⾃ 然 環 境 を 主体として、そこに発⽣した問題・課題・解決
策がどのような経緯・⼿法で実施されたかを解説する。これらの話題をもとにして、受講⽣の斬新なアイデアを引き出す。「知識の記憶」よりも「問題解決法を考える」ことを重視する。

「授業ノート」はしっかり創ること。

学習の⽬的 ⼟・⽔・⼤気の複合した⾃然環境に発⽣した問題・課題・解決策がどのような経緯・⼿法で実施されたかを解説し、これらの話題をもとにして受講⽣の斬新なアイデ
アを引き出す。

成績評価⽅法と基準 ⼩テスト(40％)、期末試
験(60％)の結果を総合的に評価する。具体的な評価⽅法は授業中に案内する。

学習の到達⽬標 地形・ ⼟ 壌・ ⽔・ 植 物・ 動
物・ ⼈ 間 活 動 等 を 包 括 す る ⼟ 地 資 源 を 「流域」 と と ら え、 こ の 保 全・ 維 持・ 管 理・ 評
価・修復システムの開発およびその利⽤について理解を深める。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特別な要件は必要としないが、好奇⼼を沸き⽴たせることが望まれる。なお、予め履修が望ましい科⽬ ⼟ 壌 物 理 学、 地 盤
環境学、測量学、地理情報システム学Ⅰ
発展科⽬ ⽥園計画論、景観設計論、卒業研
究など
教科書 特に指定しない(資料は授業中に配布)

授業改善への⼯夫 シャト ル カー ド の 活 ⽤、
e-mail通信でのやりとりなどによりup to dateの授業改善を⾏う。
オフィスアワー 随時受け付けている。教員の部屋は、 ⽣物 資源 学部 棟 3F(313 室)。 電 話
番号・メールアドレスは授業開始時に案内する。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 研究思考、考える、「流域」と「保全」の意味と意義、地域と地球の環境問
題、保全・保護・開発、マングローブ流域、問題⼟壌、酸性硫酸塩⼟壌、内陸性塩害地、
東アフリカ、⾷糧と環境問題、地球環境保全の戦略
学習内容
1[授業の⽅法]；なぜ流域保全学なのか？
2[流域と環境を考える]；流域、開発・保護・保全、環境、境界（国境）
3[バーゼル条約] ；地球環境問題、開発途上国、開発と保全、有機性廃棄物の越境、国際法、バーゼル条約
4[農地保全]；農地保全の戦略
5[雑草問題]；雑草を知ると⼟壌保全に強くなる
6[耕作放棄農地の⼟壌崩壊]；耕作放棄すると、なぜ農地⼟壌が崩壊するのか
7[⼟壌断⾯を考える]；⼟壌断⾯はその⼟地の履歴書
8[技術、科学、発想]；技術者のあり⽅を考える— 297 —

9[⾚道直下の⼟壌]；東アフリカの事例
10[問題⼟壌の紹介]；問題⼟壌のいくつか
11[酸性硫酸塩⼟壌]；ものすごく低いpH
12[⼟壌の塩類集積]；地表⾯が真っ⽩くなる
13[マングローブ⼟壌]；マングローブ林は臭くない
14[⾃然災害を考える]；東⽇本の復旧・復興の農地⼟壌対策、⼟壌汚染問題
15[バックサイトする]；グローバル化時代を⽣き抜く⽇本農業の底⼒
16.[まとめ]；期末試験※ 授業の進⾏⽅法については、第⼀回⽬の授業で解説・通知する。各回ごとの授業ノート
をしっかり創り、それにより予習・復習を⾏うこと。
学習課題（予習・復習） 各 回 ご と の 授 業
ノートをしっかり創り、それにより予習・復習を⾏うこと。

— 298 —

海洋資源微⽣物学

Marine Microbiology for Bioresources
学期 前期 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle ⾃研究科の学⽣の受講可
担当教員 ⽥中 礼⼠（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 海洋微⽣物（特に細菌類）は、⽣息環境により多様な性質を有し、その形質や遺伝⼦は有⽤な⽣物資源である。これら海洋微⽣物を有効に活⽤するための基礎的知⾒として、海洋微⽣物の特性を⽣理学的、⽣態学的、⽣化学的、かつ分⼦⽣物学的に講述する。
学習の⽬的 海洋微⽣物の特性を理解し、これらの特性を有効活⽤できるように⽣理学
的、⽣態学的、⽣化学的、かつ分⼦⽣物学的な知識を持つことを⽬的とする。
学習の到達⽬標 海洋微⽣物を⽣物進化および系統分類の観点から⽣物学的位置を理解する。海洋微⽣物が共通して有する⽣理学的特質について学び。それらの特性に適合した利⽤法を習得する。また遺伝⼦操作技法にもとづく⽣態学的解析法を理解する。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 論理的思考⼒
受講要件 微⽣物学を履修していること。
予め履修が望ましい科⽬ 微 ⽣ 物 学、 微 ⽣ 物
利⽤学
発展科⽬ 卒業研究教科書
海 の 環 境 微 ⽣ 物 学 （⽯ ⽥ 祐 三 郎、 杉 ⽥ 治 男編、恒星社厚⽣閣）
ISBNコード ： 978-4-7699-1242-2
参考書
海洋微⽣物とバイオテクノロジー(清⽔潮編、技報堂出版)
環境と微⽣物（中村和憲著、産業図書）
ベルソーブックス031海洋微⽣物と共⽣（⽯⽥祐三郎著、成⼭堂書店）
成績評価⽅法と基準

試験 100％

授業改善への⼯夫
板書量を少なくして、プロジェクターでの説明を多くするように改めた。
出席カードを配布して、受講⽣の理解度を把握する。
オフィスアワー 701室（⽥中）JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム−JABEE学習・教育⽬標との対応:D(◎)
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋微⽣物、海洋細菌、有⽤⽣物資源、微⽣物⽣態、微⽣物機能、機能開発
学習内容
1.海洋環境と海洋微⽣物
2.海洋微⽣物学の発展と研究⼿法の変遷
3.海洋微⽣物の進化と系統分類
4.アーキアの系統分類と特徴
5.海洋細菌の分類と特徴-その1
6.海洋細菌の分類と特徴-その2
7.海洋⽣物⽣態系における微⽣物の役割
8.物質循環における微⽣物の関与-その1

9.物質循環における微⽣物の関与-その2
10.海洋環境と微⽣物-その111.海洋環境と微⽣物-その2
12.環境修復と微⽣物-その1
13.環境修復と微⽣物-その214.海洋微⽣物とバイオテクノロジー
15.まとめ16.定期試験
学習課題（予習・復習） 毎 回 の ⼩ テ ス ト をまとめて保管し、よく復習すること。

— 299 —

海洋⽣態学Ⅱ

Marine EcologyⅡ
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽊村妙⼦（⽣物資源学部准教授）
授業の概要 この講義ではまず種多様性の基盤となる種の概念を復習する。そして，海洋のさまざまな環境における⽣物群集について，底⽣動物を中⼼に紹介する。また，多くの⼈為的攪乱を受けている海洋の⽣物多様性の保全について考える。
学習の⽬的 種や進化の概念について説明ができるようになり，海洋の⽣物多様性や保全の概要を理解できるようになる。
学習の到達⽬標 ⽣物学の基礎となる種の概念や⼤分類を復習し，海洋の⽣物多様性を理解する。海洋のさまざまな環境とそこに⽣息する⽣物を知り，その保全の⽅法や重要性を理解する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 フィールドでの作業には危険が伴うので、学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること予め履修が望ましい科⽬ 海洋⽣態学I，海洋
動物学実験
発展科⽬ 海洋⽣態学実習
教科書 参考書：海洋ベントスの⽣態学（和⽥他），潮間帯の⽣態学（ホーキンズ）
成績評価⽅法と基準 発 表 10％， レ ポー ト
20％，期末試験70％
授業改善への⼯夫た内容にする。

より楽しく専⾨性を⾼め

オフィスアワー 出張期間や会議時間帯を除
き随時，539室
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム−JABEE学習・教育⽬標との対応：D(◎)，
C(○)
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋⽣態，ベントス，⼲潟，サンゴ礁，深海，保全，外来種
学習内容
1．種とは何か？
2．品種と雑種
3．⽣物の種と進化
4．海洋の⽣物多様性
5．⼲潟の⽣物群集
6．⼲潟の⽣態系
7．⼲潟の⽣態系とその保全

8．砂浜の⽣態系とその保全
9．岩礁，転⽯地の⽣態系とその保全
10．内湾，藻場の⽣態系とその保全
11．サンゴ礁の⽣物群集
12．サンゴ礁の⽣態系とその保全
13．外洋，深海の⽣態系とその特徴
14．海洋⽣態系と⼈間1−絶滅危惧種
15．海洋⽣態系と⼈間2ー外来種
16．期末試験
天候，潮時に応じて2，3回野外で授業を⾏う。

— 300 —

海洋⽣態学実習

Practical Marine Ecology
学期 後期集中 単位 1 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
⾃研究科の学⽣の受講可 他研究科の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⽊村 妙⼦（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 練習船勢⽔丸に乗船して、海洋⽣態学の調査研究の実際を体験する。

授業改善への⼯夫 事前に実習関係の資料を配付し、質問時間を設ける。

学習の⽬的 練習船勢⽔丸に乗船して、海洋⽣態学の調査研究の実際を体験できる。

オフィスアワー 出張中や会議中を除き、随時、539室学習の到達⽬標 海洋⽣態学の⽬的とその⽅法論を理解する。

JABEE関連事項 ⽣ 物 圏 ⽣ 命 科 学 科 プ ロ
グ ラ ム − JABEE 学 習・ 教 育 ⽬ 標 と 対 応：
D(◎)E(○)G(○)H(○)

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨
知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 海洋⽣態学Ⅰ、⽣物海洋学Ⅰ、海洋動物学実験を履修していることが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 海 洋 ⽣ 態 学 Ⅰ、 ⽣
物海洋学Ⅰ、海洋動物学実験を履修していることが望ましい。
発展科⽬ 海洋⽣態学Ⅱ
教科書 指定せず
成績評価⽅法と基準 レポート100％

その他
環境教育に関連した科⽬
当実習は、 練 習 船 勢 ⽔ 丸 の 教 育 関 係 共 同 利
⽤拠点事業（黒潮流域における⽣物資源と環境・⾷⽂化教育のための共同利⽤拠点）における「公開・海洋動物調査実習航海（海洋⽣
態学実習）」の実施を含みます。この実習航海には他⼤学の学⽣が乗船することがあります。そのため、学内の学⽣の受講可能数を調整することがあります。
履修申告は修正申告期間ではなく、最初の履修申告期間に⾏って下さい。船の定員を無駄にしないため、履修を認められた⼈は、履修を取り消さないようにお願いします。
特別聴講学⽣としてこの授業科⽬を受講した
他⼤学の学⽣に対しては、所定の受講認定書（成績評価付き）を発⾏します。

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋⽣態、乗船、海洋⽣物、実習
学習内容 後期に開講される4泊5⽇の実習航海に乗船する。プランクトン、ネクトン、ベントスの採集を種々の器具を⽤いて⾏い、得られたデータの解析⼿法を理解し、海洋⽣態学の調査研究に際して、留意すべきことを学ぶ。
学習課題（予習・復習） あ ら か じ め 配 布 されたテキストをよく読んでおくこと．

— 301 —

海洋⽣物科学英語

Science English for Marine Biology Students
学期 その他(学習要項・履修要項等を参照してください) 単位 4 対象 ⽣物圏⽣命科学科・海洋
⽣物科学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 3年次後期は外国⼈教員、4年⽣前期は海洋⽣物科学講座教員全員
授業の概要 海洋⽣物科学分野で必須の種々の英語⽂献を購読し、研究の背景、⽬的、研究⼿法、得られた結果、これらの結果の意味
づけ等について、抄録を作成し、さらに受講
⽣ の 前 で ⽂ 献 の 内容 を図 表を使って説 明 する。.
学習の⽬的 科学的な英語の読解・理解能⼒の向上、英語によるコミュニケーション能⼒の向上、プレゼンテーション能⼒の向上
学習の到達⽬標 英語の読解・理解能⼒の向上、英語によるコミュニケーション能⼒の向上、プレゼンテーション能⼒の向上
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 海洋⽣物科学講座関連の講義を受講していること
予め履修が望ましい科⽬ 海 洋 ⽣ 物 科 学 講 座
関連の講義(講座必修科⽬、選択科⽬など)
発展科⽬ 海洋⽣物科学講座関連の講義(講座
必修科⽬、選択科⽬など)
教科書 指定せず
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト、 プ レ ゼ ン
テーション、提出課題
授業改善への⼯夫 事 前 に 資 料 を 配 付 す る,
ゆっくりと喋る, 質問時間をもうける.
オフィスアワー 出張期間や会議中を除き, 随時, 海洋⽣物科学講座教員室

授業計画・学習の内容
キーワード 科学英語、英語⽂献、講読、抄録、プレゼンテーション、議論
学習内容
第 1回 から第15回 英語による講義と議論
第15回 から30回 英語⽂献の購読とその紹介資料の作成、プレゼンテーション、議論
その他、講義中に指⽰する。

各回の講義に関連する課題（必要に応じて授業中に指⽰）
海洋⽣物科学分野で必須の種々の英語⽂献を購読し、研究の背景、⽬的、研究⼿法、得られた結果、これらの結果の意味づけ等について、抄録を作成し、さらに受講⽣の前で⽂献の内容を図表を使って説明できるようになること。

学習課題（予習・復習）— 302 —

海洋⽣物科学通論

General Marine Biological Sciences
学期 前期 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 幹 渉(⽣物圏⽣命科学科)，福﨑 智司(⽣物圏⽣命科学科)，原⽥ 泰志(⽣物圏⽣命科学科)，加納 哲(⽣物圏⽣命科学科), 柿沼 誠(⽣物圏⽣命科学科)， ○⽯川 輝(⽣物圏⽣命科学科)，
⽊村 妙⼦(⽣物圏⽣命科学科)，舩原 ⼤輔(⽣物圏⽣命科学科)， ⽥⼝ 和典(⽣物圏⽣命科学科)，
倉島 彰(⽣物圏⽣命科学科)，⽥中礼⼠（⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 海 洋 ⽣ 物 科 学 講 座 の 各 教 員 が⾏っている研究内容の紹介を通じて, 海洋⽣
物科学についての全体的, 概論的知識を学び,併せて教育研究分野配属に役⽴つ情報を得る.
学習の⽬的 海洋⽣物科学という学術分野に関する知識を深めるとともに, 海洋⽣物科学講
座の各研究分野が⽬指す教育研究の理念・⽬的・内容を理解する.また科学技術が⾃然に与える影響を正しく評価できる素養を⾝につける.
学習の到達⽬標 海洋⽣物科学という学術分野に関する知識を深めるとともに, 海洋⽣物科学講座の各研究分野が⽬指す教育研究の理念・⽬的・内容を説明できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教養, 批判的思考⼒

受講要件 とくになし
予め履修が望ましい科⽬ 海 洋 ⽣ 物 科 学 講 座
必修科⽬, 海洋⽣物科学講座教員の担当する
選択科⽬
発展科⽬ 海洋⽣物科学講座必修科⽬, 海洋⽣
物科学講座教員の担当する選択科⽬
教科書 指定せず
成績評価⽅法と基準

レポート(100%)

授業改善への⼯夫 板書, PCプロジェクター等を併⽤して, わかりやすい講義を⼼掛ける.
オフィスアワー 出張期間や会議中を除き, 随時, 各教員の部屋
その他
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋⽣物科学, 研究, 研究室配属
学習内容
第1回 海洋⽣物から得られる有⽤物質
第2回 海藻の環境応答・適応の分⼦機構
第3回 サメや⾙類の⽣体⾼分⼦
第4回 ⽣体⾼分⼦の遺伝⼦発現機構
第5回 海洋微⽣物の働き
第6回 微⽣物制御技術の理論と実際
第7回 植物プランクトンの個体群動態
第8回 海洋における⽔循環と化学成分の挙動
第9回 海の中で藻類はどのように⽣活しているか第10回 海藻の⽣育と環境要因

第11回 海産無脊椎動物の個体群の形成、維持および変動
第12回 海洋⽣物の⽣態の特徴
第13回 ⽔産⽣物の⽣態や保全・管理1
第14回 ⽔産⽣物の⽣態や保全・管理2
第15回 教育研究分野配属に関するガイダンス（講義の順序は適宜変更される）
学習課題（予習・復習） さ ま ざ ま な 研 究 分
野の概要と、その研究に⽤いられる⼿法、その社会的意義等についてのレポートをまとめるための情報収集をおこなう（レポートについては、授業中に指⽰）— 303 —

海洋⽣物調査航海実習

Practice of Marine Biology Investigation
学期 前期集中 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次選/必 選択 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 前川陽⼀（附属教育研究施設）、中村亨（附属教育研究施設）、岡⽥果林（附属教育研究施設）
授業の概要 勢⽔丸に乗船し、多種多様な漁具（カイト式LCネット、イカ⼿釣りなど）での 試 験 操 業 と 海 洋 観 測 を 実 施 し ま す。 採 集
試料は、種同定、体⻑・重量計測を⾏い、そのデータは集計・整理し資源解析試料とします。寄港地では漁業・⽔産関連施設の⾒学を実施します。
学習の⽬的 これまでの実習を基にした総合的な実習です。船内⽣活から外洋航⾏、海洋観測、⽣物採集、データ解析等に⾄るまでの様々なことを通じて、この先の研究、調査活動につながることを⽬的とします。
学習の到達⽬標 操業海域では様々な⼿法を⽤いての⽣物採集、海洋観測などを通じて情報を収集し、資料整理、資源量計算、データ解析をおこなう⼒を⾝につけます。
受講要件
⽣物圏⽣命科学科の海洋⽣物科学講座および⽔圏⽣物⽣産学講座の受講者は受講以前に勢⽔丸での「乗船実習」「⽣物圏フィールドサ
イエンス実習」を履修していること。⽣物圏
⽣命科学科の海洋⽣物科学講座および⽔圏⽣物⽣産学講座以外の受講者は勢⽔丸への乗船経験があることが望ましい。
学⽣教育研究災害保険または⽣協の保険に加⼊して下さい。当年度内の健康診断にて⽋格事由のない健康な者に限ります。
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 圏 ⽣命 科学 概論、乗船実習、⽣物圏フィールドサイエンス
実習
発展科⽬ 紀伊黒潮流域圏航海実習、卒業研
究教科書 特になし
成績評価⽅法と基準 実習作業への取り組み（80％）、レポート（20％）
授業改善への⼯夫 航海期間中は気象・海象による船体動揺の軽減に努め効果的な実施を図ります。また、勢⽔丸で採集した⿂類集の改訂（充実）や種判別・雌雄判別を⾏うための試料の改訂を⾏います。
オフィスアワー
松阪港停泊中は電話及び訪船可。（⼟⽇を除
き08:30〜12:00、Eメールも可）
詳細はガイダンス時に連絡します。
JABEE関連事項 対象の学⽣は卒業した。
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
内容は天候によって変更されることがあります。 運 動 性 に 優 れ 汚 れ て も 良 い 服 装 で 参 加
して下さい（出来れば⻑袖⻑ズボンが好ましい）。必ず運動靴で参加して下さい。
当航海は、 練 習 船 勢 ⽔ 丸 の 教 育 関 係 共 同 利
⽤拠点事業（黒潮流域における⽣物資源と環境・⾷⽂化教育のための共同利⽤拠点）における「公開・底⽣⽣物調査実習航海」の実施を含みます。
この実習航海には他⼤学の学⽣が乗船することがあります。そのため、学内の学⽣の受講可能数を調整することがあります。また、特別聴講学⽣としてこの授業科⽬を受講した
他⼤学の学⽣に対しては、所定の受講認定書（成績評価付き）を発⾏します。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣ 物 採 集、 海 洋 観 測、 資 源 解析、底曳き網（カイト式LCネット）
学習内容 1⽇⽬：出港作業、航海当直、外洋航⾏、気象観測、航海⽇誌記⼊等 2⽇⽬、3⽇⽬：デッキウォッシュ、体操、船内清掃、航海当直、外洋航⾏、気象観測、航海⽇誌記⼊等 4⽇⽬、5⽇⽬、6⽇⽬：操業海域到着、試— 304 —

験操業開始、操業補助、採集物計測・記録・処理、漁具や漁労設備の性能、海洋観測の実
施、観測データの収集・処理 7⽇⽬：寄港地⼊港、⼊港作業 8⽇⽬：寄港地にて⽔産関連施設の⾒学、レポート作成 9⽇⽬：寄港地出港、出港作業、航海当直、外洋航⾏、気象観測、航海⽇誌記⼊等 10⽇⽬：航海当直、外洋航⾏、気象観測、航海⽇誌記⼊、レポート提出 11⽇
⽬：統括、⼊港作業、帰学 （平成28年度は予備⽇を含み12⽇で計画しています）
学習課題（予習・復習） 航 海 前 に 実 施 す る「実習ガイダンス」に必ず出席して下さい。

— 305 —

海洋天然物化学

Marine Natural Products Chemistry
学期 前期集中 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 中尾 洋⼀（早稲⽥⼤学先進理⼯学部教授）
授業の概要 海洋⽣物に含まれる医薬などとして有⽤な化合物，海洋⽣態系に働く化合物などについて，研究法，化学構造と⽣合成，
活性と作⽤機構，あるいは宿主における機能
および⽣態系における役割を概説する．
学習の⽬的 海洋に⽣息する多様な⽣物の⽣理・⽣態およびヒトとの関わり合いをより深く理解するために，海洋⽣物に含まれる化合物とそれらの⽣理活性，および医薬などへの応⽤についての知識を⾝につける．
学習の到達⽬標
・海洋⽣物に含まれる化合物が，⽣体内でどのように作られるか理解できるようになる．
・それらの化合物がどのような⽣理活性を持つか，さらにはそれらが医薬など，⼈類の福祉に貢献できることが理解できるようになる．
・ ⼀ ⽅， 海 洋 ⽣ 物 が 様々 な 化 学 物 質 を， 摂
餌，防御，⽣殖などに利⽤していることを理解できるようになる．
・究極的には，⽣物多様性について理解を深めるようになる．
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 海洋⽣物学，⽣化学などの基礎科⽬を理解しておくこと．⼀般常識を⾝につけていること．
予め履修が望ましい科⽬ 有 機 化 学 Ⅰ， 有 機

化学Ⅱ，⽣化学，分⼦⽣物学．
発展科⽬ 海洋⾷糧機能化学，⽔産⾷品衛⽣学．
教科書 特に指定しないが，「講義資料」を配布して，それに準じて講義を進める．
参考書
海洋⽣物のケミカルコミュニケーション（北川・伏⾕編，講談社）
海洋天然物化学（北川編，化学同⼈）
化 学 で 探 る 海 洋 ⽣ 物 の 謎 （安 元 編， 化 学 同⼈）
海洋⽣物の毒（塩⾒・⻑島著，成⼭堂）
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験 100％． た だ
し， レ ポー ト と 出 席 を 基 に 受 験 資 格 を 与 える．
授業改善への⼯夫 講義資料が不⼗分なとこ
ろには，新しいデータなどを⼊れてより完全なものとする．さらに，パワーポイント資料の整備に努める．なるべく学⽣参加型の授業を⼼がける．
オフィスアワー 講義後，728号室．質問などはメールでも対応する．連絡窓⼝：柿沼 誠（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科，728号室）
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
隔年開講のため2年次学⽣履修可能．平成28年度は開講せず，平成29年度の開講となる．

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣物活性物質，マリンバイオテ
クノロジー，医薬・研究試薬，バイオアッセ
イ， 化 学 構 造 解 析， ポ リ ケ チ ド， テ ル ペ ノ
イド，ペプチド，抗菌・抗カビ，抗腫瘍，酵素阻害，⾷中毒，⿂介毒，ケミカルコミュニ
ケーション，化学防御，性フェロモン，⽣合成

学習内容
1.海洋⽣物の多様性・特異性，⽣化学資源としての可能性
2.⽣物活性物質研究法
3.抗菌・抗カビ・抗ウイルス物質
4.抗腫瘍物質
5.酵素阻害物質— 306 —

6.レセプター・チャンネル阻害物質
7.⿂⾙毒による⾷中毒概説，フグ毒，シガテラ
毒，パリトキシン，その他の⿂毒
8.⿇ひ性⾙毒，下痢性⾙毒，神経毒性⾙毒
9.記憶喪失性⾙毒，その他の⾙毒，海藻中毒など
10.ケミカルシグナル概説・研究法，摂餌に関与する物質
11.防御物質，性フェロモン，着⽣，共⽣，回帰に関わる物質12.⼆次代謝産物の⽣合成（1）脂質の⽣合成
13.⼆次代謝産物の⽣合成（2）ポリケチドの⽣合成
14.⼆次代謝産物の⽣合成（3）⾮リボソーム
ペプチドの⽣合成
15.海洋⽣物からの医薬品開発における問題点
16.期末試験
学習課題（予習・復習） 集 中 講 義 の た め，
各 回 ご と に 学 習 課 題， 予 習・ 復 習 法 を 記 す
こ と は で き な い が， ⼀ ⽇ の 講 義 が 終 わっ た
後に，その⽇学んだ内容のうちから課題を選び，レポートを宿題として課す．翌⽇，その課題について説明し，質問を受ける．

— 307 —

海洋微⽣物学実験

Laboratoty Work in Marine Microbiology
学期 前期前半 開講時間⽊ 5, 6, 7; ⾦ 5, 6, 7 単位 1 対象 ⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学講座
年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 実験 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 福﨑 智司（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）⽥中 礼⼠（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 海洋微⽣物を研究室で取り扱うための基本的な操作法（培地調製法，形態観察法，培養法, 遺伝⼦解析法）を解説し，各⾃が微⽣物，機器・器具の取り扱いに習熟できるよう実験をおこなう．得られた実験結果は⽂献と⽐較考察しレポートにまとめる．
学習の⽬的 無菌的に細菌を扱えるようにするための基礎的知⾒および経験を蓄積することを⽬的とする．
学習の到達⽬標 海洋微⽣物を研究室で取り扱 う た め の 基 本 的 な 操 作 法 （培 地 調 製 法，
形態観察法，培養法，遺伝⼦解析法）を習得
し，微⽣物の純粋分離ができるようになること．

教科書 テ キ ス ト: 海 洋 微 ⽣ 物 学 実 験 テ キ ス
ト， 参考書：海洋微⽣物研究法（⾨⽥ 元他
共著, 学会出版センター）， 海の環境微⽣物学（⽯⽥雄三郎・杉⽥治男著，恒星社厚⽣閣）
成績評価⽅法と基準 出席および実験取組みの姿勢・態度60％，実験レポートの構成・表
現・考察40％，計100％
授業改善への⼯夫
フィールドサイエンスの追加。
微⽣物サンプルを⾃ら分離し，同定することとした．
オフィスアワー 終⽇、701号室（⽥中）

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

JABEE関連事項 ⽣ 物 圏 ⽣ 命 科 学 科 プ ロ グ
ラム−JABEE学習・教育⽬標との対応:D(◎),G(○)

受講要件 フィールド作業および実験には危険を伴うことがあるので，学⽣教育研究災害
障害保険には必ず加⼊すること。

その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
実習内容については変更の可能性がある．
微⽣物を扱うことから，⽩⾐を準備する，⽩⾐を着⽤して実験室外へ出ない.実験室の扉・窓は実験中開放しない.
実験室は飲⾷禁⽌とする．

予め履修が望ましい科⽬ 微 ⽣ 物 学を 履修 すること
発展科⽬ 微⽣物学，微⽣物利⽤学，海洋資
源微⽣物学
授業計画・学習の内容
キーワード 培地調製, 殺菌操作, 培養, 無菌操作, 顕微鏡観察, 細菌計数
学習内容
1.実験の⼼得.微⽣物の取り扱いの基礎知識.器具類の点検
2.培地作製法
3.海⽔試料の採取（フィールド作業）
4.細菌の計数
5.細胞の形態検査(その1) 細菌の純粋分離
6.細胞の形態検査(その2) 運動性試験

7.細胞の形態検査(その3) グラム染⾊
8.実験準備(培地作製, 実験器具の滅菌)
9.⽣化学的性状検査(その1)実験操作の解説
10.⽣化学的性状検査(その2)実験解説, 接種
11.⽣化学的性状検査(その3)カタラーゼ、オキシダーゼ試験
12.⽣化学的性状検査(その4)ゼラチン、DNA、
でんぷん分解性試験
13.⽣化学的性状検査(その5)塩類要求性試験、OF試験— 308 —

14.培養液の⽣化学変化の判定および同定
15.⼩サブユニット rRNA 遺伝⼦塩基配列に基づく系統解析

学習課題（予習・復習） テキストをmoodle
からダウンロードし熟読しておくこと。

— 309 —

海洋分⼦⽣物学

Marine Molecular Biology
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 舩原 ⼤輔（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 ⽣命現象の基本原理である遺伝
⼦発現の仕組みやタンパク質の機能などを学ぶ。また，海洋⽣物に独特な機能発現の意
味や，分⼦レベルでの環境適応について考える。

発展科⽬ 特になし

学習の⽬的 ⽣命現象を遺伝⼦の発現の仕組
みやタンパク質の機能をもとに理解できるようになる。

参考書 Molecular Biology of the Cell, Fifth
Edition

学習の到達⽬標 ⽣命現象の基本原理である
遺伝⼦発現の仕組みや⽣命維持に必要なタン
パク質の機能を学ぶとともに，海洋⽣物に独特な機能発現について学習し⽣物の環境適応の機構を知る。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 実践外国語⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 体 ⾼ 分 ⼦ 化 学，
細胞⽣物学，⽣物化学

教科書
Molecular & Cell Biology for Dummies (Rene
Fester Kranz, PhD)
ISBN 978-0-470-43066-8

成績評価⽅法と基準 レ ポー ト （80％）、 期末試験（20％）、計100％。（合計が60％以上で合格）
授業改善への⼯夫 毎回の授業の理解を深めるため宿題としてレポートを課す。
オフィスアワー ⽕曜⽇12−13時（714室）
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム−JABEE学習・教育⽬標との対応：D（◎）
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 遺伝⼦、タンパク質、遺伝⼦発現制御、シグナル伝達
学習内容
1．Introduction
2, 3．The World of the Cell4, 5．Molecules
6．The working Cell
7．Genetics
8, 9．Molecular Genetics-1: DNA Synthesis
10, 11． Molecular Genetics-2: Transcription

and Translation
12, 13．Molecular Genetics-3: Control of Gene
Expression
14, 15．Tools of Molecular Biology
16．Test
学習課題（予習・復習）
予習⽅法：教科書（授業で取り扱う章）を読んでおくこと復習⽅法：授業ノートと教科書をよく読むこと。宿題をレポートを提出すること。

— 310 —

科学技術倫理

Ethics of Science and Technology
学期 前期集中 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 久下 善⽣「（株）東光コンサルタンツ, 技術⼠（⽔産・建設・総合技術監理部⾨）］
授業の概要 社会的諸関係の中で, 科学技術あるいは科学技術者の倫理を巡ってどのような問題が⽣じているのか, いくつかの事例を題材にして明らかにし, さ らに⾃らが科学技術者として倫理上の問題に直⾯したときにどのように対処すべきかについて様々な⾓度から検証
し, どこに⼈間の⽬標を置くかを考える.
学習の⽬的 社会に対して責任ある判断と⾏動ができるようになるために、さまざまな事
例に対するアプローチの⽅法を知り、適⽤する。
学習の到達⽬標 科学技術あるいは職業上において倫理的考えが優先されなければならな
いことを理解する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 卒業研究
参考書（参 考 書） ⽔ 産 技 術 者 の 業 務 と 技 術 者 倫 理（⽇本⽔産学会⽔産教育推進委員会・⽇本技術⼠会⽔産部会共編:恒星社厚⽣閣）（参 考 書） 農 林 ⽔ 産 業 の 技 術 者 倫 理 （祖 ⽥修・太⽥猛彦編集:農⼭漁村⽂化協会）（参考書）第四版⼤学講義技術者の倫理⼊⾨（杉本泰治・⾼城重厚著:丸善）
成績評価⽅法と基準 第1回の講義開始時に下記 の 予 習 課 題 を A4 ⽤ 紙 1 枚 に ま と め て 提 出（20%）.第8〜13回⽬の講義時に予定しているグループワークでの発表（30%）.期末試験(50%)
授業改善への⼯夫 過年度, 「グループワークの検討時間が短い」などの要望があったので
努⼒する.
オフィスアワー
講義後。質問などはメールでも対応する。
世話役：奥村教員
JABEE関連事項
平成16年度以前⼊学者に対しては，選択科⽬である。
※学習⽬標との対応:B(◎)
その他
平成16年度以前⼊学者に対しては，選択科⽬である。
様々 な 事 例 を 通 じ て， ⾃ ら 考 え る こ と を 望む。

授業計画・学習の内容
キーワード FFP, チャレンジャー号事件, 公衆,
ミートホープ事件, セブンステップガイド, 線引き問題, 線引き法, 相反問題, 創造的第3の解決法, 功利主義, 義務論, インフォームドコンセ
ント, リスク, QOL, SOL
学習内容
1.科学者および技術者の研究におけるFFP（捏造・改竄・盗作）の問題点を学ぶ.
2.法と倫理, 公衆とは何か, 安全・安⼼とリスクについて学ぶ.
3.セブンステップガイドを⽤いた倫理的意思決定の⽅法1：「線引き問題」・「相反問題」としての問題の⽴て⽅を学ぶ.
4.セブンステップガイドを⽤いた倫理的意思決定の⽅法2：「功利主義」・「義務論」の⽴場を理解し, 倫理的意思の評価の仕⽅を学ぶ.
5.内部告発の事例を通じ, 科学者および技術者のとるべき態度を学ぶ.
6.QOL(Quality Of Life), SOL(Sanctity Of Life)を— 311 —

理解し, ⽣命倫理のあり⽅を学ぶ.
7.公害問題に対して科学者および技術者がとった態度を振り返り, 現代の環境倫理の座標系を学ぶ.
8.グループワーク1：8⼈ほどのグループに分
かれ, 与えられた課題に対し⽅針を⽴案する.
9.グループワーク2：⽅針・分担に従い, 必要な情報を収集し, 得られた情報を整理する.
10.グループワーク3：制約のある中で複数の解決策を列挙し, 最も妥当な解決策を導き出す.
11.グループワーク4：その解決策を評価し, 再度全体を検討する.
12.グループワーク5：8⼈全員が分担して順次,⼝頭発表し, 全グループで討論する.
13.グループワーク6：8⼈全員が分担して順次,⼝頭発表し, 全グループで討論する.

14.農林⽔産業（学）の分野における科学者および技術者の倫理的態度を学ぶ.
15.まとめ.
16.期末試験.
学習課題（予習・復習）
予習：次の課題について, A4判レポート⽤紙1枚にまとめ, 第1回⽬の講義の開始時に提出しなさい.
「最近5年間のうちにわが国で発⽣したできごとのうち, 科学技術者の倫理上, 問題があったと思う事件・事故, または, 模範的であったと思うできごとをいずれか1つとりあげ, その事
件・事故・できごとの具体的な経緯をまとめなさい.次に, その事例についての⾃分の感想・意⾒を述べなさい.」— 312 —

⿂病微⽣物学実験

Experiments for Fish Pathology
学期 後期集中 単位 1 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽔圏⽣物⽣産学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年
次 選/必 必修 授業の⽅法 実験 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼀⾊ 正（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 代 表 的 な ⿂ 病 微 ⽣ 物 （ウ イ ルス，細菌等）と⿂類を⽤いて，⿂病微⽣物学に関する基礎的な実験を⾏う。

予め履修が望ましい科⽬ ⽔族病理学学習の⽬的 ⿂病微⽣物学に関する基礎的な実験の理論と⼿法を体得する。

教科書 指定せず，資料を配付する。

学習の到達⽬標 ⿂病微⽣物を取り扱うための基本的な知識と操作法を理解し，実験器具の取扱いに慣れるとともに，⿂病を理解するために必要な実験⽅法の基礎を修得する。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性
受講要件 実験には危険が伴うので，学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること。
実験中は⽩⾐を着⽤し，滑りにくい安全な履
き物を履くこと。

発展科⽬ 特になし。

成績評価⽅法と基準
ト60％

実 験 態 度 40％， レ ポー

オフィスアワー ⽕曜 ⽇ 16： 00〜 17： 00, 場
所：614室JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム−JABEE学習・教育⽬標との対応 D(◎）、G（◯）
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
実験室での飲⾷は厳禁。実験終了後は必ず⼿洗いを⾏うこと。

授業計画・学習の内容
キーワード ⿂病診断，ウイルス，細菌
学習内容
1．ガイダンス
2−3．⿂類病原体の分離・培養法
4−9．ウイルス学実験

10−15．細菌学実験
16．レポ−トのまとめと提出・後⽚づけ
学習課題（予習・復習） 配 布 さ れ た 資 料 をよく読んでおくこと。

— 313 —

⿂類増殖学

Fish Stock Enhancement
学期 後期 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽔圏⽣物⽣産学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 講義 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 淀 太我（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 ⿂類の増殖に関する概念や原理に加え，⿂類増殖の歴史的発展過程を含む現状や問題点，⿂類増殖に必要な技術や理論について解説する。
学習の⽬的 漁業を中⼼とした⽔産業が⽔圏
⽣態系におよぼしている影響について認識し，適切な⿂類資源の増殖・管理に向けた提⾔を⾏い，実⾏できるようになる。
学習の到達⽬標 ⿂類増殖の意義や必要性について理解するとともに，現状と問題点について理解できるようになる。また，主要な対象種の増殖の⼿法と成⽴過程および現状について理解できるようになる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒
受講要件 ⿂類の増殖について理解するためには，⿂類および他の⽔⽣⽣物に関する基礎的な知識を有していることが必要である。
予め履修が望ましい科⽬ ⽔ 族 発 ⽣ 学， ⽔ 族
繁殖学，⽔圏多様性⽣物学概論，⿂類増殖学
実習
発展科⽬ 特になし
教科書 指定せず

参考書
⽔産増養殖システム1「海⽔⿂」（熊井英⽔編，恒星社厚⽣閣）
⽔産増養殖システム2「淡⽔⿂」（隆島史夫・
村井衛編，恒星社厚⽣閣）
⽔産脊椎動物学II⿂類（岩井保著，恒星社厚⽣閣）
⽔産⼤百科事典（⽔産総合研究センター編，
朝倉書店）
⽔産資源の増殖と保全（北⽥修⼀等編著，成⼭堂書店）
成績評価⽅法と基準
ト30%，計100%。

期 末 試 験 70%， ⼩ テ ス

授業改善への⼯夫 研究室配属決定後の講座
必須科⽬となるので，授業内容と関係の深い研究室の学⽣には卒業研究等に役⽴つ実践的な内容を盛り込む。⼀⽅で，専⾨性の離れた研究室の学⽣にもモチベーションを維持させるよう，⽔圏⽣物⽣産学講座に普遍的な内容も盛り込む。
オフィスアワー 毎 週 ⾦ 曜 ⽇ 12:00 〜 12:50，
613室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 増 殖， ⿂ 類， 種 苗 ⽣ 産， 海 ⽔⿂，淡⽔⿂，漁業管理，環境改善・管理，種苗放流，⽣態的特性
学習内容
第1回：⿂類増殖とは？−増殖・養殖・栽培漁業の概念と違い
第2回：⿂類増殖⼿法1−漁業管理第3回：⿂類増殖⼿法2−環境改善・管理
第4回：⿂類増殖⼿法3−種苗放流
第5〜10回：⿂類増殖の実際−淡⽔⿂（シロザケ・サクラマス・サツキマス・ニジ

マス・アユ等）
第11〜13回：⿂類増殖の実際−海⽔⿂（マダイ・ヒラメ等）
第14〜15回：⿂類増殖の現状と課題
第16回：期末試験
学習課題（予習・復習）
・ここで取り上げる内容にはメディアで報じられるようなものも多々含まれるので，⽇頃より新聞・テレビなどでも関連する記事に興味を持つようにし，それらの知⾒や課題が現
実に我々の⽣活と関わっていることを実感す— 314 —

るように⼼がける。
・学習内容にあげた⿂種の⽣活史や⽣物特性について予習しておくことが望ましい。
・期間中に3回程度の⼩テストを実施するので，随時復習が必要である。

・また，原則として資料類の配付は⾏わず，
板書で⾏う。視覚的な資料はプロジェクター
で映写するので，必要と感じた情報については各⾃上記の参考書やインターネットを通じて⼊⼿すること。

— 315 —

⿂類増殖学実習

Practice of Fish Culture
学期 前期集中 単位 1 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽔圏⽣物⽣産学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年
次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ○淀 太我（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科），吉岡 基（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 ⿂類の増養殖に関する技術の実際を体験的に学習する。
学習の⽬的 ⿂類の代表的種苗⽣産技術について理解するとともに，種苗⽣産や養殖現場
における環境負荷などの影響について体験的に理解し，他の分野に応⽤できるようになる。
学習の到達⽬標 ⿂類増養殖業における代表的理論と基礎的技術の⼀部を⾃ら対象⽣物を扱って体験することにより，その作業⼿順と意義を理解するとともに，⿂類養殖場の現場についての認識を⾼める。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 指導⼒・協調性, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 施設に限りがあるため，⽔圏⽣物⽣産学講座所属学⽣の受講を最優先する。
予め履修が望ましい科⽬ ⽔ 族 発 ⽣ 学， ⽔ 族
繁殖学
発展科⽬ ⿂類増殖学
教科書 指定せず

参考書 ⽔族繁殖学（隆島史夫・⽻⽣功編；
緑 書 房）， ⽔ 族 育 成 論 （隆 島 史 夫； 成 ⼭堂）， ⼤ 学 ⽣ の た め の レ ポー ト 作 成 ハ ン ドブック（三重⼤学共通教育センター）
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト （90％）， 実
習中の受講態度（10％）
授業改善への⼯夫
できるだけよい施設，材料，道具を使っての実習の実施につとめる。
Moodleを利⽤し，画像資料を配信したり，各班の結果を共有することにより，他の班の結果を⾃班と⽐較してレポートで考察できるようにする。
オフィスアワー 毎 週 ⾦ 曜 ⽇ 12： 00 〜 12：
50，場所：613室（淀）その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬※実習の⼀部は東京海洋⼤学⼤泉ステーション（⼭梨県北杜市）を利⽤し，宿泊滞在して実施する。 旅 費 等 実 習 費 ⽤ は ⾃ ⼰ 負 担 と なる。
※この授業科⽬の⼀部は⽣物資源学研究科実験⽔槽群を利⽤して⾏われる。

授業計画・学習の内容
キーワード 増殖，養殖，飼育，種苗⽣産，
ニジマス，キンギョ，⼈⼯授精，⽔質測定

海洋⼤学⼤泉ステーション，11⽉上旬：2泊3⽇）

学習内容
学習内容は下記の2項⽬で，いずれも時間外に ⾏ わ れ る。両 者 を 併 せて 単 位 が認め ら れる。また，開講時期は対象⽣物の繁殖期に併せる。
1．温⽔⿂（キンギョ等）の孵化・飼育および⽔質の測定と管理（4⽉末〜7⽉末）
2．冷⽔⿂（ニジマス等）の⼈⼯授精（東京

学習課題（予習・復習）
1．屋外⽔槽という閉鎖的環境で⿂類を学⽣
⾃らが飼育し，⽔質の測定と管理を⾏うこと
により，⿂類の増養殖技術を体験的に習得する。また，⼩⽣態系である飼育⽔槽における⽔質変動や⿂類の成⻑・⽣残を解析すること
により，⽔圏⽣態系の物質循環や養殖を始めとする⼈間活動が⽣態系に与える影響を体験— 316 —

的に学習する。継続的にデータ採取を⾏う持続⼒と，⽔槽の状態を把握する洞察⼒が重要である。
2．重要な⽔産資源であるマス類の増養殖技術を体験的に習得する。サケ科⿂類の採卵および⼈⼯授精法について，関連科⽬や参考書を⽤いて予習しておくことが望ましい。

— 317 —

⼯芸作物学

Industrial Crop Science
学期 前期 開講時間⽉ 1, 2 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可
担当教員 ○梅崎 輝尚（⽣物資源学部資源循環学科）, ⻑屋祐⼀（⽣物資源学部資源循環学科）
授業の概要 ⼯芸作物は収穫物が⼯業的なプ
ロセスによって製品化される作物群である.⼯芸作物が⾵⼟に根ざした⾐・⾷・住に深く関わり, ⽇常⽣活や⽂化を育んできたことを説明するとともにその栽培⽅法や利⽤法について解説する.
学習の⽬的 ⼯ 芸 作 物 の 概 念 と 種 類 を 把 握し、⼯芸作物の栽培⽅法や利⽤法について基礎的な知識を得る.
学習の到達⽬標
1．⼯芸作物の概念と種類について基礎知識を⾝につけることが出来る。
2．ワタ(繊維作物), ゴマ(油料作物), サトウキビ(糖⽤作物), チャ(嗜好料作物), コショウ(⾹⾟料作物)などの代表的な⼯芸作物について栽培⽅法に関する知識を得る。
3．代表的な⼯芸作物の利⽤法について基礎的な知識を得る.
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 作物学を履修済であること
予め履修が望ましい科⽬ 資源作物学概論, ⾷
⽤作物学, ⽣理学，⽣態学.
発展科⽬ 卒業研究
教科書 作物学各論(⽯井⿓⼀ほか著, 朝倉書店)
成績評価⽅法と基準期末試験(100%)

授業改善への⼯夫 現物、映像を利⽤することで理解を助ける．
オフィスアワー 毎 週 ⽕ 曜 ⽇ 12： 10〜 12：
50、場所358号室または362号室
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム-JABEE学習・教育⽬標との対応：D(◎).
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード ⼯芸作物, 繊維作物, 油料作物, 糖
⽤作物, 嗜好料作物, ⾹⾟料作物
学習内容
1.ガイダンス
2.⼯芸作物の定義と作物学における位置づけ
3.⼯芸作物の特徴・種類について(1)4.⼯芸作物の特徴・種類について(2)
5.チャの来歴と分類
6.チャの⽣育特性と⽣産状況
7.チャの栽培と利⽤
8．キャッサバの来歴, ⽣育特性と利⽤
9.ワタの分類と来歴
10.ワタの⽣育特性と利⽤

11.ゴマの来歴
12.ゴマの⽣育特性と利⽤
13.サトウキビの来歴と⽣育特性
14.サトウキビの栽培と利⽤
15.コショウの来歴，⽣育特性と利⽤
16.期末試験
学習課題（予習・復習） 教 科 書 を 使 ⽤ す る
ので、講義前に読んでおくこと。授業内容の理解を助けたり、より広範囲の知識を得るた
め授業中に参考⽂献や関連書籍を紹介することがあるので、積極的に活⽤する事が望ましい。

— 318 —

消化管微⽣物学

Gastrointestinal Microbiology
学期 前期 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他学部の学⽣の受講可
担当教員 松井 宏樹(⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 消化管に⽣息している微⽣物(消化管微⽣物)は, 宿主動物の栄養や健康と密接な関係にある.主に家畜の消化管微⽣物について,
その⽣理・⽣態や宿主動物との関係などを解説する.

源動物学, 動物⽣産⽣理学

学習の⽬的 消化管微⽣物が宿主動物の栄養や健康に対する貢献に関する知識が得られる。微⽣物の解析⽅法について学ぶことができる。

成績評価⽅法と基準

学習の到達⽬標 消化管微⽣物の重要性や研究⽅法について理解を深める.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養
受講要件 特に定めない
予め履修が望ましい科⽬ 動物⽣産学概論, 資

教科書 教科書は特に使⽤しない
参考書 「新 ルー メ ン の 世 界 (農 ⽂ 協)」,「Gastrointestinal Microbiology vol.1, 2」

授業改善への⼯夫

期末試験100%
新しい情報を盛り込む

オフィスアワー 毎週⽔曜⽇10:30-12:00, ⽣物
資源学部棟5F549室.電話番号とe-mailアドレス
は初回の授業で連絡する.
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム-JABEE学習・教育⽬標との対応:D(◎)
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 消化管, 微⽣物, ⽣態, ルーメン, ⼤腸, 栄養, 健康
学習内容
1.消化管微⽣物とは何か?
2.反すう動物の特徴
3.ルーメン微⽣物とは何か?
4.ルーメン微⽣物(1)：ルーメン細菌
5.ルーメン微⽣物(2)：ルーメンプロトゾア
6.ルーメン微⽣物(3)：ルーメン真菌
7.ルーメン微⽣物による植物細胞壁の分解(1)8.ルーメン微⽣物による植物細胞壁の分解(2)9.ルーメン微⽣物による植物細胞壁の分解(3)10.ルーメン微⽣物のまとめ
11.⼤腸の機能
12.⼤腸フローラとプロバイオティックス
13.微⽣物⽣態系の解析⽅法(1)14.微⽣物⽣態系の解析⽅法(2)15.期末試験
学習課題（予習・復習）

教科書は使わないので、配付資料は⾃分で整理してノートに貼り付けるなどの⼯夫をする
こと
1.消化管微⽣物とはどういうものを指すのかについて復習すること
2.反すう動物の特徴とそこに住む消化管微⽣物との関わりを理解すること
3, 4, 5, 6.微⽣物の特徴、役割、代表的な菌種を理解すること7, 8, 9.植物細胞壁の構造や微⽣物による植物細胞壁の分解に関わる酵素の種類などをよく理解すること
10.ルーメン微⽣物の種類や働きについておさ
らいすること11.⼤腸の機能や消化管微⽣物との関係を、
ルーメンとの⽐較から理解すること
12.⼤腸フローラやプロバイオティクスの定義、宿主との関係について理解すること
13., 14.主要な微⽣物⽣態系の解析⽅法についてその原理を理解すること— 319 —

植物病害制御学

Plant Disease Management
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 対象 全学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ⾼松 進（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 ⼈類の⾷糧確保ために植物病害のコントロールは⽋くことのできないものである．⼀⽅で防除に使われる農薬が⾷品の安
全性や環境へ与える影響も社会的な問題となっている．本講義では， 農薬の正しい知
識と理解を深めさせると共に，農薬の危険性
男，安全性に関する基礎的知識を講義する．
さらに，農薬を使⽤しない様々な防除法について講述する．

度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒

学習の⽬的
・農薬についての基本的な知識，安全性の評
価についての知識を得る．
・耕種的防除法，物理的防除法，⽣物的防除法，病害抵抗性育種など，農薬以外の病害防除法に関する知識を得る．
・総合的防除技術（IPM）について理解する．

成績評価⽅法と基準度30％，計100％

学習の到達⽬標 植物病害制御の重要性を理解し， 多様な防除法とその特性を学び， それらの適切な施⽤⽅法を理解する．農薬に関する正しい知識を習得し，⾷品安全性に関する
⾃分なりの意⾒を持てるようになる．

オフィスアワー ⽔曜⽇ 12:00-13:00，562室

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨知識・技術, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態

受講要件 とくになし
予め履修が望ましい科⽬ 植 物 感 染 学， 植 物
病原微⽣物学参考書 植物医科学上（難波成任監修，養賢堂）
期末試験70％，受講態

授業改善への⼯夫 毎 回 質 問 ⽤ 紙 を 提 出 させ，次回の授業までに質問に対する回答を記
⼊して学⽣に返却する．これにより，学⽣の理解度を把握するとともに，学⽣とのコミュ
ニケーションを図る．

JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ムーJABEE学習⽬標と対応：D(◎)， B(○)
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 防除技術 病害防除 農薬 耐性菌 ⽣物防除 化学的防除 物理的防除
学習内容
1.病害による被害と作物保護の重要性
2.農薬の種類と作⽤特性13.農薬の種類と作⽤特性2
4.農薬耐性菌の出現とその対策
5.農薬ができるまで
6．農薬の安全性
6.耕種的防除法1
7．耕種的防除法28．物理的防除法19.物理的防除法2
10．病害抵抗性育種1
11．病害抵抗性育種212.⽣物的防除法113.⽣物的防除法2
14.発⽣予察
15.総合的防除（IPM）
16．期末試験
学習課題（予習・復習） 時 間 的 制 約 上， 講
義で述べることのできる内容は限られているので参考書を読むことにより，さらに広範な知識を得るように努⼒すること．

— 320 —

⽔圏⽣物⽣産学演習

Seminars for Aqualife Science
学期 通年 単位 4 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽔圏⽣物⽣産学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 演習
担当教員 古丸明(⽣物圏⽣命科学科)，河村功⼀(⽣物圏⽣命科学科)，神原淳(⽣物圏⽣命科学科)，宮崎多恵⼦(⽣物圏⽣命科学科)，吉松隆夫(⽣物圏⽣命科学科)，⼀⾊正(⽣物圏⽣命科学科)，○吉岡基(⽣物圏⽣命科学科)，淀太我（⽣物圏⽣命科学科），森川由隆(⽣物圏⽣命科学科)，⽥丸浩(⽣物圏⽣命科学科)，⻘⽊恭彦(⽣物圏⽣命科学科)，柴⽥敏⾏(⽣物圏⽣命科学科)，
3/1着任予定教員（⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 ⽔圏⽣物⽣産学講座の理念と⽬標および各教育研究分野の研究内容を理解し，⾃らの卒業研究テーマ選択に資する．教育研究分野分属後は卒業研究に関わる外国語
論⽂・専⾨書の読解・紹介と調査研究結果の論理的思考・記述・発表についてトレーニン
グを⾏う．
学習の⽬的 ⽔圏⽣物⽣産学講座の理念と⽬標および各教育研究分野の研究内容に関する知識を得る。教育研究分野分属後の卒業研究に関わる外国語論⽂・専⾨書の読解・紹介と調査研究結果の論理的思考・記述・発表ができるようになる．
学習の到達⽬標 ⽔圏⽣物⽣産学と各教育研
究 分 野 の 研 究 テー マ に 関 す る 基 礎 知 識， 問
題解決へ応⽤⼒，データ等の整理・論理的思考・発表⼒を⾝につける．
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 ⽔圏⽣物⽣産学講座学⽣のみ受講可
予め履修が望ましい科⽬ ⽔ 圏 ⽣ 物⽣ 産学 講座が開講する科⽬

発展科⽬ ⽔圏⽣物⽣産学講座が開講する科
⽬
教科書 特になし．参考書：各教育研究分野が随時紹介する．
成績評価⽅法と基準 発 表 の 内 容、 質 疑 応
答、レジメ内容(100%)
授業改善への⼯夫
⽔圏⽣物⽣産学講座と各教育研究分野の教育
研究内容を⼗分理解できるように，教員との話し合いを重視する．
また、後期は適切な課題選択によって各教育研究分野ごとの専⾨性を理解できるように配慮する．
オフィスアワー ⽔圏⽣物⽣産学講座の全教員が随時対応します．
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム−JABEE学習・教育⽬標との対応：D(○),
E(○), F(◎), G(○), H(○).
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)研究室分属とその後の卒業研究に関連した重要な科⽬であるので，⽔圏⽣物⽣産学講座の学⽣は全員が受講する必要がある．

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣ 物 科 学， ⽔ 圏 資 源， ⽣ 理 ⽣態，増養殖，バイオテクノロジー，病理，遺伝⼦，化学，⾷品
学習内容
1.⽔圏⽣物⽣産学講座紹介 キーワード ⽔圏⽣物⽣産学とその意義

2.研究紹介(1) キーワード ⽔圏資源⽣物学
3.研究紹介(2) キーワード ⽔族⽣理学
4.研究紹介(3) キーワード 浅海増殖学
5.研究紹介(4) キーワード ⿂類増殖学
6.研究紹介(5) キーワード 応⽤⾏動学
7.研究紹介(6) キーワード ⽔族病理学
8.研究紹介(7) キーワード ⽔圏⽣物利⽤学— 321 —

9.研究紹介(8) キーワード ⽔産物品質学
10.研究紹介(9) キーワード ⽔産実験所
11.研究室分属カウンセリング(1) キーワード
カウンセラー教員との相談・指導 その1
12.研究室分属カウンセリング(2) キーワード
卒論⽣、院⽣とのグループ⾯談・情報収集
13.研究室分属カウンセリング(3) キーワード
各研究室教員との⾯談
14.研究室分属カウンセリング(4) キーワード
カウンセラー教員との相談・指導 その2
15.研究室分属カウンセリング(5) キーワード

カウンセラー教員との相談・指導 その3
16.研究室分属カウンセリング(6) キーワード
カウンセラー教員との相談・指導 その4研究室ゼミ (後期から実施。以下第30回まで同) キーワード外国語論⽂や専⾨書の読解・発表，調査研究結果の整理と発表
学習課題（予習・復習）
各研究分野の内容を⼗分理解するまで積極的に参加すること．
専⾨⽤語や学名が多くなるが，1つ1つ正確に理解すること．

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⽔圏⽣命科学英語

Science English for Aquatic Life Science
学期 スケジュール表による 単位 4 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽔圏⽣物⽣産学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 神原淳(⽣物圏⽣命科学科)，古丸明(⽣物圏⽣命科学科)，○吉岡基(⽣物圏⽣命科学科)，吉松隆夫(⽣物圏⽣命科学科，⻘⽊恭彦(⽣物圏⽣命科学科)，森川由隆(⽣物圏⽣命科学科)，⽥丸浩(⽣物圏⽣命科学科)，宮崎多恵⼦(⽣物圏⽣命科学科)，⼀⾊正(⽣物圏⽣命科学科)，
河村功⼀(⽣物圏⽣命科学科)，柴⽥敏⾏(⽣物圏⽣命科学科)，淀太我(⽣物圏⽣命科学科)，3/1着
任予定教員（⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 ⽔圏⽣物⽣産学を学ぶ上で必要な英語⽂献の検索⽅法を学びます．また，⽔圏⽣物に関する専⾨⽤語や英語の説明⽅法を理解するとともに，⼩課題や実験実習で得られたデータ，卒業研究に関連したテーマに関連した英語プレゼンテーションの実践を通じて，専⾨科⽬に関連する基礎的事項について英語で表現できる⼒を⾝につけます．加えて，英⽂の専⾨書籍や⽂献を⽤いて，科学英語の表現法を理解し，科学英⽂の読解⼒を修得します．
学習の⽬的 英語の専⾨⽤語や英語による説明を理解します．また，英語の⽂献や専⾨書籍に対する読解⼒や英語の専⾨⽤語を修得します．
学習の到達⽬標 専⾨分野の英語に関して，
読 む ⼒， 聞 く ⼒， 話 す ⼒ な ど を ⾝ に つ け ます．
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒
受講要件 ⽔圏⽣物⽣産学講座関連の講義を受講していること．

予め履修が望ましい科⽬ ⽔ 圏 ⽣ 物 ⽣ 産 学 講
座関連の講義(講座必修科⽬、選択科⽬など)
発展科⽬ 卒業研究
教科書 担当指導教員が適宜，指⽰したり資料を配付します．
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト， 英 語 プ レ ゼ
ンテーションに対する取り組みとその結果で評価します．
授業改善への⼯夫 英語⽂献検索では，⾃ら指定された⽂献を検索して⾒つけ出す実習をします．また，英語プレゼンテーションでは，パワーポイントの作成法や英語によるプ
レゼンテーション⽅法について学び，卒業研
究に関連した話題について，それを英語で発表する実践演習形式で授業を進めます．
オフィスアワー 担当指導教員ごとに指⽰します．
JABEE関連事項
⽣物圏⽣命科学科プログラム−JABEE学習・教育⽬標との対応：F(◎)
H25，26年度⼊学⽣にはこの項⽬は適⽤しな
い

授業計画・学習の内容
キーワード 科 学 英 語， 英 語 ⽂ 献， 英 語 書
籍，講読，プレゼンテーション，リーディン
グ，リスニング
学習内容（受講者全員に対して実施）
第1〜2回：英語論⽂の構成の開設
第3回：論⽂検索講習会（附属図書館によるガ
イダンス）（各研究室ごとに実施）
第4〜15回：英語論⽂の読解（輪読等），英語

プレゼンテーションの実際（⼿法の解説，英資料収集，スライド・原稿作成，実際のプレ
ゼンテーション）第17〜31回：第1回〜15回で学んだ英語論⽂読解の知識ならびにプレゼンテーション⽅法を基に，各⾃，興味のある分野の英語科学論⽂について読解し，プレゼンテーション資料を作成して，その内容について⽇本語で発表を⾏う．
学習課題（予習・復習）— 323 —

・⾃らの興味ある英語論⽂について検索し，⾒つけた論⽂をデータベースから取り出してみる．
・英語プレゼンテーションに向け，各⾃で資料収集を⾏い，あらかじめプレゼンテーショ

ンの構想を練る．
・英語によるプレゼンテーションの実践，議論と反省．
・興味のある分野の科学英語論⽂の読解とプレゼンテーション資料作成と発表．

— 324 —

⽔圏動物分類学

Aquatic Zoology
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 ○河村 功⼀(⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 ⽣物分類の意義、⽅法、応⽤な
らびに現⾏の⽣物の分類体系について解説すると共に、分類学が⽣物学の基礎であることを理解させる。
学習の⽬的 ⽣物分類の意義、⽅法論について 学 ぶ と 共 に、 分 類 学 の 応 ⽤ に つ い て 理 解
し、⽣物実験、卒業研究における基礎情報を⾝に付ける。

増殖学実習
教科書
教科書は特に指定せず.
適宜，資料を配付する．
参考書 授業中に適宜、紹介する。
成績評価⽅法と基準 期末試験100％（出席は7割以上を必要とする。60点以上が合格）

学習の到達⽬標 ⽣物分類の意義を理解すると共に、各分類群の⽣物学的特徴についての知識を深める。

授業改善への⼯夫 板書の字が⼩さく⾒⾟いとの指摘があったことから、PCを⽤いて、ス
クリーン上で⾏うようにする。

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

オフィスアワー 指定時間なし．随時 527室．
E-mailによる問い合わせも受け付ける．

受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ ⽔ 族 発 ⽣ 学、 資 源
⽣物学
発展科⽬ 資源⽣物学実験, 浅海増殖学, 浅海

JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム−JABEE学習・教育⽬標との対応:D(◎)
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 分 類、 進 化、 適 応、 形 態、 化
⽯、保全⽣物学
学習内容
1． 分類学とは：分類学の⽬的と⽣物多様性
2． 分類学と系統学：分類学の歴史
3． 種の分類の問題点：種とは何か（種の捉え⽅の難しさ）
4． 種の分類の問題点：種分化のメカニズム（I）
5． 種の分類の問題点：種分化のメカニズム（II）
6． ⽣物分類の⽅法：形態情報による分類とその限界
7． ⽣物分類の⽅法：化⽯情報の意義

8． ⽣物分類の⽅法：⽣物分類における遺伝情
報の重要性
9． ⽣物分類の⽅法：遺伝情報による⽣物分類
10． ⽣物分類の⽅法：遺伝情報による系統類
縁関係の推定11． ⽣物分類の⽅法：分⼦系統の落とし⽳
12． ⽣物の分類体系：無脊椎動物
13． ⽣物の分類体系：脊椎動物
14． 分類学と⽣態学
15． 分類学と保全⽣物学
16． 定期試験
学習課題（予習・復習） 予 習 は 特 に 必 ⽤ としないが，履修内容が多いので，毎回，ちゃんと復習を⾏うことが望ましい．

— 325 —

⽔族神経科学Fish Neurobiology
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 他学科の学⽣の受講可
担当教員 宮崎 多恵⼦(⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 様々な⽣息環境に適した感覚器をもつ⿂類が，⽔中の光，⾳や振動，化学物
質などの外界の情報をどのように受容し，神経系を通して中枢に伝搬，処理し，⾏動として発現するかを，各種感覚器の特徴的構造や機能，⽣態における役割とを関連づけて講義する．
学習の⽬的 ⿂ 類 が ど の よ う な 感 覚 器 を 持
ち，外界の情報をどのようなメカニズムで得て⽣命活動を営んでいるかを理解する．
学習の到達⽬標 ⿂ 類 の 感 覚 器 の 種 類， 構
造，機能について，ヒトやその他の脊椎動物との違いを含めて，⽔中の環境にいかに適応しているかの知識を得る．また，⿂種間や⽣息する場所の違いでそれらがどのように異なっているかを，⿂類の種多様性の観点から理解する．
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術受講要件 ⿂類をはじめ，⽣物のさまざまな⽣命活動に興味をもって受講することが望ましい．
発展科⽬ ⿂類や⽔中の環境について学ぶ講
義と実習科⽬全般．

教科書 教科書は特に指定せず，講義に関連する資料を講義ごとに配付する．
参考書 ⾃ 習 時 の 参 考 書 と し て 次 を 推
薦 す る． 「⿂ 類 ⽣ 理 学」 （恒 星 社 厚 ⽣閣）， 「⿂ 類 ⽣ 理 学 の 基 礎」 （同）， 「Behaviour and Physiology of Fish」 （Academic
Press），「ニューロバイオロジー」（学会出版センター）.
成績評価⽅法と基準 ⿂類の各種感覚器の構
造と機能， ⾏動 と の関 係に つ い て の 理 解 度を，定期試験（60%）と講義ごとの⼩テスト（40%）により評価する．
授業改善への⼯夫 わかりやすい図や写真を
パワーポイントで⽰しながら適度な早さで解説するとともに，重要点をわかりやすく板書する．内容を理解しつつ，書き取りが⼗分にできる板書量とする．
オフィスアワー 随時．628室．E-mailでも対応．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 神経系，感覚器，外部刺激の受容と情報伝搬，環境適応，⿂類多様性
学習内容
1.神経系の種類，構成，進化
2.神経系における情報の伝搬
3.内分泌系における情報の伝達
4.各種感覚器の分類と神経回路
5.視覚器の構造と機能
6.聴覚器の構造と機能
7.側線感覚器の構造と機能
8.触覚・平衡感覚器の構造と機能
9.味覚器の構造と機能

10.嗅覚器の構造と機能
11.電気受容器の構造と機能
12.リズムと⾏動
13.学習と⾏動
14.成⻑段階における感覚および⾏動の発達
15.各回講義の総合解説
16.期末試験
学習課題（予習・復習） 各 回， ⿂ 類 の 神 経系・感覚器系の特性を⽐較⽣物学的視点から解説するので，⾼校⽣物で学んだ関連項⽬を⾒直して授業に出席すること．毎回の授業でテクニカルタームや関連する図・写真，付加— 326 —

情報等を記した資料を配付する．各回の最初に，前回の講義の要点をパワーポイントで解説した後，⼩テストを実施するので，これら資料で⾃主的な復習と理解の向上をおこなう
こと．また，前回の資料も必ず持参し，遅れずに出席すること．

— 327 —

⽔族繁殖学

Reproductive Biology of Aquatic Animals
学期 前期 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他学部の学⽣の受講可
他学科の学⽣の受講可
担当教員 ○吉岡 基(⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 ⽔⽣セキツイ動物を対象とした繁殖⽣物学の基礎的講義である．⿂類から海⽣哺乳類までの繁殖⽣理, 繁殖⽣態を概説す
る．⼀連の講義を通じて，同じ⽔中で⽣活する動物群間で，繁殖⽣理・⽣態を⽐較し，その類似点と相違点を理解させる．また，これらの内容を関連する科学英語の輪読とその解説によって理解する．
学習の⽬的 同じ⽔圏を⽣活場所とした動物
でも，動物群によって⽣きるためにさまざまな戦略をもっていることを繁殖という側⾯から理解する．また，卒業研究に⼊る前に，科学論⽂をよむとはどういうことかを理解す
る．
学習の到達⽬標 ⿂類から海⽣哺乳類にいたる⽔⽣⽣物における繁殖⽣理, 繁殖⽣態の特性を理解し，それらの動物群における違いが説明できる.基礎的専⾨⽤語を英語で理解することができる．科学論⽂の基本構成について説明ができる．
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 実践外国語⼒
受講要件
とくになし．

科学英語論⽂の基本構成を理解し，英語論⽂に早くなれたいと思っている⼈．
発展科⽬ ⿂類増殖学
教科書
指定せず
輪読⽤の英⽂は，講義時に適宜配付
参考書 ⿂類⽣理学の基礎（会⽥勝美編，恒星 社 厚 ⽣ 閣）， 哺 乳 類 の ⽣ 殖 ⽣ 物 学 （⾼ 橋迪雄監修，学窓社），動物⽣理学（ニールセン，東京⼤学出版会）
成績評価⽅法と基準 期末試験(70%)と輪読時に お け る 訳 ⽂ の 正 確 さ (30%)， 計 100％ と する．
授業改善への⼯夫 アクティブラーニングの時間を毎回，半分程度取り⼊れる．
オフィスアワー メールにより，事前予約をお願いしますJABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム-JABEE学習・教育⽬標との対応:D(◎).
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード ⿂類，は⾍類，⿃類，海⽣哺乳類， 繁 殖 ⽣ 理， 繁 殖 ⽣ 態， ホ ル モ ン， 内 分
泌， 成 熟， 産 卵， ク ジ ラ， イ ル カ， ペ ン ギン，ウミガメ，サメ，エイ
学習内容
基本的に毎回，以下の内容に関する基礎知識の⽇本語での説明，英⽂の輪読と解説を⾏います．
第 1回: ガイダンス-授業の進め⽅，科学論⽂とは？
第 2回: 繁殖に関する基礎知識−1

第 3回: 繁殖に関する基礎知識−2
第 4回: ⿂類の繁殖
第 5回: ⿂類の繁殖
第 6回: ⿂類の繁殖
第 7回: ⿂類の繁殖
第 8回: ⿂類の繁殖
第 9回: ウミガメの繁殖
第10回: ウミガメの繁殖
第11回: 海⿃類の繁殖
第12回: 海⿃類の繁殖
第13回: 海⽣哺乳類の繁殖— 328 —

第14回: 海⽣哺乳類の繁殖
第15回: 海⽣哺乳類の繁殖
第16回: 定期(筆記）試験

学習課題（予習・復習） あ ら か じ め， 適 当
な繁殖⽣物学に関する英⽂を資料として配付
し，以後，原則として，毎回，輪読を⾏う．
このため，毎回の予習が必須である．

— 329 —

⽔族病理学

Fish Pathology
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽔圏⽣物⽣産学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼀⾊ 正（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 増養殖⿂介類に発⽣して⼤きな被害を引き起こす各種病害の原因と特徴および⿂介類の⽣体防御機構について講義するとともに，病害の予防と治療に有効な対策について増養殖現場における事例を交えて紹介する。

予め履修が望ましい科⽬ ⽔族⽣理学.

学習の⽬的 増養殖における病害の発⽣機構と⿂介類の⽣体防御機構に関する知識に基づいて，病害防除の原理とその対策⼿法の概要を理解する。

授業改善への⼯夫 わかりやすいパワ−ポイ
ント画像を⽰し，聞き取りやすい速度と⼝調で解説する。また，重要点を板書することによって，学⽣の理解を助ける.

学習の到達⽬標 増養殖⿂介類の病害とその防除に関する基礎的知識を修得し，⿂類防疫の重要性を認識する。

オフィスアワー ⽕曜 ⽇ 16： 00〜 17： 00, 場
所：614室

本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし.

発展科⽬ ⿂病微⽣物学実験
教科書 指定せず，資料を配付する。
成績評価⽅法と基準期末試験（100％）.

JABEE関連事項 ⽣ 物 圏 ⽣ 命 科 学 科 プ ロ グ
ラ ム − JABEE 学 習・ 教 育 ⽬ 標 と の 対 応：
D(◎）、G（○）
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード ⽔ 産 増 養 殖， ⿂ 病， ウ イ ル ス
病，細菌病，環境性疾病，栄養性疾病，⿂介類の⽣体防御，⿂病の予防と治療

9−11．⿂介類の⽣体防御機構
12−15．⿂病の予防と治療
16．期末試験

学習内容
1．ガイダンス
2．⽔産増養殖と増養殖⿂介類
3．環境性・栄養性疾病
4−8．病原体と感染症

学習課題（予習・復習） 予 習 は 特 に 必 要 としないが，次回の講義までに各⾃がメモした板書内容や⼝頭説明事項を⾒直して配布資料とともに整理し，復習しておくことが望ましい。

— 330 —

⽣化学実験

Experiment in Biochemistry
学期 前期 単位 1 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 実験
担当教員 ○緒⽅ 進(⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科), 奥村 克純(⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 ⽣化学的, 分⼦細胞⽣物学的な実験⼿法を通じて、主に核酸の性質と機能を学
ぶ.
学習の⽬的 核酸の基本的な取り扱いができるようになる.さらに、その過程で使⽤する酵素についての取り扱いに関しても学ぶ.

化学, 細胞⽣物学, ⾷品機能化学 I, 分⼦機能化
学実験
発展科⽬ ⽣化学 I および II (旧名：⽣化学および酵素化学), 分⼦遺伝学, ⽣物化学, 細胞⽣物学, ⾷品機能化学 I, 分⼦機能化学実験
教科書 独⾃で作成したテキスト.

学習の到達⽬標 核酸と酵素について, その基本的な取扱いを習得する.

成績評価⽅法と基準 ⼩テスト 100%。本試験の60点以上を合格とする。

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術

授業改善への⼯夫 学⽣の授業評価アンケー
ト等にもとづき, 実験内容およびスケジュールの改善, 実験設備の補充, 拡充を⾏う.

受講要件 本講座必修の実験・実習をすべて履修申告すること.⽣化学 I および II (旧名：⽣化学および酵素化学), 分⼦遺伝学, ⽣物化学, 細胞⽣物学, ⾷品機能化学 I を履修する事が望ましい.
予め履修が望ましい科⽬ ⽣化学 I および II (旧名：⽣化学および酵素化学), 分⼦遺伝学, ⽣物

オフィスアワー 毎 週 ⽔ 曜 ⽇ 16:00 〜 17:00,
757室 (緒⽅)JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ムーJABEE学習。教育⽬標との対応:※D(◎),
G(◎), E(○), F(○), H(○)

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣化学, 分⼦細胞⽣物学, 核酸, 酵
素, 動物培養細胞
学習内容
1.ガイダンス: 実験の概要, 安全指導, ⽣化学実験に対する姿勢の説明
2.核酸実験: ⽣体試料（植物）からの⾼分⼦
DNAの抽出
3.核酸実験: ⽣体試料（動物）からの⾼分⼦
DNAの抽出
4.核酸実験: 抽出した⾼分⼦DNAの観察、再可
溶化
5.核酸実験: DNAの検出
6.核酸実験: DNAの酵素処理
7.核酸実験: DNAの電気泳動
8.動物細胞培養実験: 動物培養細胞の取り扱いについて、無菌操作の基礎

9.動物細胞培養実験: 動物培養細胞の薬剤処理
10.動物細胞培養実験: 薬剤処理が細胞の増殖に及ぼす影響について
11.動物細胞培養実験: 動物培養細胞のアポトー
シス誘導処理12.動物細胞培養実験: アポトーシス誘導細胞からのDNAの抽出13.動物細胞培養実験: 抽出したDNAの酵素処
理
14.動物細胞培養実験: DNAの電気泳動によるアポトーシス解析
15.⼩テスト
16.予備⽇、器具⽚付け
学習課題（予習・復習） 事 前 に 配 布 し た テ
キストを、各実験毎に事前に熟読しておくこと.

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⽣体⾼分⼦化学実験

Experiments of Biomacromolecular Chemistry
学期 前期後半 開講時間⽊ 5, 6, 7; ⾦ 5, 6, 7 単位 1 対象 ⽣物圏⽣命科学科・海洋⽣物科学講座
年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 実験 授業の特徴 能動的要素を加えた授業,
Moodle担当教員 舩原 ⼤輔，加納 哲（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 海洋⽣物の組織を試料として，
⽣体⾼分⼦の基本的な取扱法および解析法を学ぶ。またコンピュータを⽤いた遺伝⼦情報
およびタンパク質の解析⽅法を学ぶ。
学習の⽬的 タンパク質や核酸がどのような⽣化学的特徴を備えていて，それらがどのよ
うに⽣命活動を司っているのかを理解できるようになる。また，遺伝⼦データベースとは何かを理解できるようになる。
学習の到達⽬標 ⽣体⾼分⼦の基本的な取扱法および解析法を習得する。またコンピュータを⽤いた遺伝⼦およびタンパク質解析法を習得する。本実験を通じて，⽣体⾼分⼦の特徴と機能について学ぶ。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒
受講要件 実験での作業には危険を伴う可能性があるので，学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること。

予め履修が望ましい科⽬ 海 洋 分 ⼦ ⽣ 物 学，
⽣体⾼分⼦化学教科書 Moodleを通して実験テキストを配布する。
成績評価⽅法と基準
50％。

出 席 50%， レ ポー ト

授業改善への⼯夫 より効率的に実験を⾏えるよう実験テキストの改訂を⾏なった。
オフィスアワー ⽊曜⽇12−13時 714室（舩原）。
JABEE関連事項 ⽣ 物 圏 ⽣ 命 科 学 科 プ ロ グ
ラ ム − JABEE 学 習・ 教 育 ⽬ 標 と の 対 応：
D（◎），C（○），G（○）
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
実験③にはパソコンを使⽤するので各⾃持参すること．

授業計画・学習の内容
キーワード タンパク質，核酸，バイオイン
フォマティクス
学習内容
本実験ではクラスを3班に分け，以下に⽰す実
験①から③の3種類の実験を同時に⾏なう。1つの実験を5回で完結し，それを3回実施する
ことで全ての実験を⾏なう。
第1回 実験①筋⾁タンパク質の組成（1）筋⾁タンパク質の抽出
第2回 実験①筋⾁タンパク質の組成（2）筋⾁タンパク質の濃度測定
第3回 実験①筋⾁タンパク質の組成（3）筋⾁タンパク質の電気泳動
第4回 実験①筋⾁タンパク質の組成（4）筋⾁タンパク質の分⼦量測定
第5回 実験①筋⾁タンパク質の組成（5）筋⾁タンパク質の同定
第6回 実験②核酸の抽出（1）組織の破砕
第7回 実験②核酸の抽出（2）DNAの抽出
第8回 実験②核酸の抽出（3）DNAの電気泳動
第9回 実験②核酸の抽出（4）RNAの抽出
第10回 実験②核酸の抽出（5）RNAの電気泳動
第11回 実験③バイオインフォマティクス⼊⾨（1）遺伝⼦情報の取得
第12回 実験③バイオインフォマティクス⼊⾨（2）BLAST検索
第13回 実験③バイオインフォマティクス⼊⾨（3）アミノ酸組成
第14回 実験③バイオインフォマティクス⼊⾨（4）CLUSTALW解析
第15回 実験③バイオインフォマティクス⼊⾨（5）たんぱく質の⽴体構造— 332 —

第16回 レポートの提出と⼝頭試問
学習課題（予習・復習）
実験①テキストをよく読んでおくこと。劇物を使⽤することがあるので細⼼の注意を払うこと。

実験②テキストをよく読んでおくこと。劇物を使⽤することがあるので細⼼の注意を払うこと。
実験③テキストをよく読んでおくこと。パソ
コンを使⽤するので各⾃持参すること。

— 333 —

⽣物機能化学

Natural Product Chemistry
学期 後期 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 講義 市⺠開放授業担当教員 勝崎 裕隆(⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 ⽣物機能を持つ⼆次代謝産物の⽣合成機構を縦⽷とし, その⽣物機能を横⽷として, ⽣物機能物質を概観する.
学習の⽬的 ⽣物機能物質の機能と⽣合成経路を理解する。
学習の到達⽬標 ⽣物機能物質の化学を理解することを主眼.理解を深めるべく⾃ら情報収集.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知
識・技術
受講要件 有機化学IとII, 分析化学（⽣命機能科学講座必修）および⽣物化学を履修済みであること.
予め履修が望ましい科⽬ 有機化学IとII, 分析
化学（⽣命機能科学講座必修）, ⽣物有機化学,
⽣化学, ⽣物化学など
発展科⽬ ⽣命機能科学講座で開講されている各講義, 実験, 実習など

参考書 ”Chemical Aspects of Biosynthesis”,
John Mann, Oxford University Press
成績評価⽅法と基準 期末試験(70%), ⼩試験
またはレポート(30%)
授業改善への⼯夫 試験で書いてもらう感想を参考に, 可能な限り改善
オフィスアワー 講 義 実 施 ⽇ の ⼣ 刻 17-18 時
670号室
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ムーJABEE学習・教育教育⽬標と対応:D(◎),G(○)
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
本講義は⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科⽣命機能科学講座必修科⽬であり、当該講座の学⽣が学ぶべき有機化学の発展講義の⼀つである点に留意の上、受講すること

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣物機能物質, ⽣合成, ⼆次代謝産物
学習内容
第1回 導⼊.ガイダンスと⽣物機能物質外観1
キーワード：⽣物機能物質、ホルモン, フェロモン, アレロケミカル, 脳内⿇薬など
第2回 ⽣物機能物質外観2 キーワード：物機能物質, ホルモン, フェロモン, アレロケミカル, 脳
内⿇薬など
第3回 脂肪酸関連物質1 キーワード：⽣合成機
構, アセチルCoA, 有機電⼦論
第4回 脂肪酸関連物質2 キーワード：⽣合成機
構、アセチルCoA, 有機電⼦論
第5回 プロスタグランジンとアラキドン酸カス
ケード1 キーワード：アラキドン酸, プロスタ
ノイド, ロイコトリエン, SRSa
第6回 プロスタグランジンとアラキドン酸カス
ケード2 キーワード：アラキドン酸, プロスタ

ノイド, ロイコトリエン, SRSa
第7回 ポリケチド キーワード：ポリケトン体,
⽣合成機構
第8回 シキミ酸経路1 キーワード：フェニルプ
ロパノイド, フラボノイド, イソフラボン
第9回 シキミ酸経路2 キーワード：フェニルプ
ロパノイド, フラボノイド, イソフラボン
第10回 テルペノイド1 キーワード：モノテル
ペン, セスキテルペン, セスタテルペン, ステロ
イド
第11回 テルペノイド2 キーワード：モノテル
ペン, セスキテルペン, セスタテルペン, ステロ
イド
第12回 テルペノイド3 キーワード：モノテル
ペン, セスキテルペン, セスタテルペン, ステロ
イド
第13回 アルカロイド キーワード：モルヒネ,
コカイン, 脳内⿇薬

— 334 —

第14回 ⽣理活性ペプチド研究法
第15回 ⽣合成, ⽣物機能物質に関する⽂献調査第16回 期末試験

学習課題（予習・復習） ⽣ 合 成 関 係 の 参 考書で, 予習、復習することが望ましい.

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⽣命機能科学英語

Bioscience English
学期 その他(学習要項・履修要項等を参照してください) 単位 4 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 ⽣命機能科学講座教員
授業の概要 ⽣命機能科学分野で必須の種々の英語⽂献を講読し、研究の背景、⽬的、研究⼿法、得られた結果、これらの結果の意味
づけ等について、抄録を作成し、さらに受講
⽣ の 前 で ⽂ 献 の 内容 を図 表を使って説 明 する。

予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 命 機 能 科 学 講 座
関 連 の 講 義 （講 座 必 修 科 ⽬， 選 択 科 ⽬ など）。

学習の⽬的 英語の読解・理解能⼒の向上、
英語によるコミュニケーション能⼒の向上、
プレゼンテーション能⼒の向上をめざす。

教科書 指定せず学習の到達⽬標 英語の読解・理解能⼒の向上、英語によるコミュニケーション能⼒の向上、プレゼンテーション能⼒の向上
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 ⽣命機能科学講座関連の講義を受講していること。

発展科⽬ ⽣命機能科学講座関連の講義（講座必修科⽬，選択科⽬など）。

成績評価⽅法と基準

レポート(100 %)授業改善への⼯夫 事前に資料を配布する。
ゆっくりと喋る。質問時間を設ける。
オフィスアワー 随時 ⽣命機能科学講座教員
室
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム-JABEE学習・教育⽬標と対応:F(◎)
その他 その他 3年後期から研究室配属になり，各研究室で3年後期から4年前期にかけてのセミナー形式で⾏う。

授業計画・学習の内容
キーワード 科学英語、英語⽂献、講読、抄録、プレゼンテーション
学習内容
第 1回 科学英語の⽬的とその内容
第 2回 英語⽂献の購読-1
第 3回 英語⽂献の抄録作成
第 4回 内容説明(プレゼンテーション)
第 5回 英語⽂献の購読-2
第 6回 英語⽂献の抄録作成
第 7回 内容説明(プレゼンテーション)
第 8回 英語⽂献の購読-3

第 9回 英語⽂献の抄録作成
第10回 内容説明(プレゼンテーション)
第11回 英語⽂献の購読-4
第12回 英語⽂献の抄録作成
第13回 内容説明(プレゼンテーション)
第14回 英語⽂献の購読-5
第15回 全体討論
学習課題（予習・復習）
英 語 ⽂ 献 の 購 読、 抄 録 作 成、 プ レ ゼ ン テーションの準備を⾏う。
その他、講義中に指⽰する。

— 336 —

⽣命機能化学実習

Practical Approach to Bioscience
学期 後期 単位 1 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 実験, 実習 授業の特徴 PBL
担当教員 ⽥中 晶善(⽣物圏⽣命科学科), 奥村 克純(⽣物圏⽣命科学科), 寺⻄ 克倫(⽣物圏⽣命科学科), 稲垣 穣(⽣物圏⽣命科学科), 勝崎 裕隆(⽣物圏⽣命科学科), 増⽥ 裕⼀（⽣物圏⽣命科学科）,
緒⽅ 進(⽣物圏⽣命科学科), 三宅 英雄(⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 ⽣命機能科学講座関連の各種実
験・実習ならびに，⽣命機能科学領域に必要とされる科学英語の演習を⾏う．

性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 卒業研究に必要な様々な実験操
作や⽣命機能科学領域に必要とされる実⽤科
学英語を修得する．また，コミュニケーショ
ンの基礎能⼒を獲得する．

受講要件 本講座必修の実験・実習をすべて履修すること学習の到達⽬標 卒業研究に必要な様々な実験操作などを実習して修得するとともに，⽣命機能科学領域に必要とされる実⽤科学英語を修得する．また，コミュニケーションの基
礎能⼒を養う．
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調

予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 命 機 能 科 学 講 座
必修の各実験
発展科⽬ 卒業研究
教科書 各指導教員の指⽰を受けること
成績評価⽅法と基準

取り組み(100%)

オフィスアワー 各指導教員の指⽰に従うことJABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム-JABEE 学 習・ 教 育 ⽬ 標 と 対 応:D(◎), F(◎),
G(〇), H(〇)

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣命機能科学実験，科学英語

学習内容 指導教員と相談の上、個別に課題を決定し、進める。

— 337 —

藻類学実習Practice in Phycology
学期 前期集中 単位 1 対象 全学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修
授業の⽅法 実習 授業の特徴 Moodle
担当教員 ○ 倉島 彰(⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 本学においては困難な⼤型藻類の⽣育環境の観察, 分類, 培養および光合成実
験を通して, ⼤型藻類とは何か, さらに藻類と環境との関わりについての実験, 実習を⾏う.

参考書 海藻 : ⽇本で⾒られる388種の⽣態
写真+おしば標本（神⾕充伸監修 誠⽂堂新光社），⽇本の海藻 : 基本284（⽥中次郎・中村庸夫 平凡社）

学習の⽬的 沿岸⽣態系における⼤型藻類の多様性や藻場の役割の知識を得ることを⽬的とする。

成績評価⽅法と基準 実 習 へ の 取 り 組 み(50%), 提出物の内容と表現(50%)

学習の到達⽬標 ⼤形藻類の⽣育環境について理解を深めるとともに，その⽣理⽣態学研
究に必要な基礎的技術, 知識を習得する.
本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,
課題探求⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 藻類学概論, 海洋植物学実験の内容をよく理解しておくこと
予め履修が望ましい科⽬ 藻類学概論, 藻類⽣理⽣態学, 海洋植物学実験
発展科⽬ 特に無し
教科書 テキスト:実習の予定, 実験⼿順を記したテキストを配付する

授業改善への⼯夫 資料やTAを活⽤して，わ
かりやすい授業を⾏う。Moodle を活⽤して，実習時間外の学習⽀援をする。
オフィスアワー ⽕曜⽇ 16:30〜18:00;623室
JABEE関連事項
⽣物圏⽣命科学科プログラム−JABEE学習・教育⽬標との対応:D(◎)，E(○)，G(○)
H25年度以降⼊学⽣にはこの項⽬は適⽤しない（ただしH25年度3年次編⼊⽣には適⽤）
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬
前期中の集中講義.磯の実習は危険を伴うので,教官やTAの指⽰に確実に従うこと.
設備の関係で，他講座学⽣の履修は認めない
ことがある。

授業計画・学習の内容
キーワード 海藻採集, 分類, 光合成⾊素
学習内容
1.海藻の光合成⾊素の分析
採集した海藻の同定と光合成⾊素の定性分析を⾏う。
2.磯採集と海藻同定磯に⽣育する海藻を観察しながら採集する。
採集した海藻の種を資料を基に同定し，標本を作製する。
3.総合討論
天候により，実習の順番と内容は変更することがある。
学習課題（予習・復習） ⼤ 型 藻 類 の 分 類，
⽣活史および光合成に関する，藻類学概論，
藻類⽣理⽣態学，海洋植物学実験の内容を復習しておくこと。

— 338 —

藻類⽣理⽣態学

Physiology and Ecology of Phycology
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年
次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 ○前川 ⾏幸(⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 藻類は⽔中の環境に得意に適応
し, 進化してきた植物である.本講義では, 藻類の持つ種多様性を光, 温度, 栄養塩等の環境⾯
および群落構造から説明することにより, 藻類の⽣理⽣態学的特性を解説する.本講義は藻類学概論の発展と位置付け、藻類の⼀般的な知識を⾝に付けた上での、藻類の⽣き⽅についての講義とする。
学習の⽬的 藻類が⽔中の環境の中でどのような⽣き⽅をしているのかを理解してもらうことを⽬的とする。そのために、藻類の⽣理⽣態のみならず、環境要因としての光や温度等についても講義するとともに、藻場の⽔中環境での役割を知ってもらう。
学習の到達⽬標 藻類の⽣き⽅を知ることにより、沿岸環境における藻類とその群落の重要性について考え、沿岸域の保全や環境修復に果たす藻類の役割についての知識を得る。
本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 予め藻類学概論, 海洋植物学実験（2年次）を受講し，藻類学実習（3年）を受講することを勧める．

予め履修が望ましい科⽬ 藻類学概論, 海洋植
物学実験, 藻類学実習
発展科⽬ 海洋植物学実験, 藻類学実習
教科書 教科書は特に指定しません．各授業
時間毎についてMoodleでプリントを配信します。
参考書 藻類の⽣態(秋⼭・有賀・坂本・横浜著 内⽥⽼鶴圃)
成績評価⽅法と基準 定期試験(100%), 講義最終⽇に復習を兼ね30-40の項⽬について簡単に説明し, その中から5問程度出題する.
授業改善への⼯夫 板書を中⼼としてプリントを充実させ、また液晶プロジェクタをできるだけ取り⼊れ, わかりやすく説明する.板書をきれいに書く.
オフィスアワー ⽉曜⽇ 12:00-13:00, 620室
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム−JABEE学習・教育⽬標との対応:D(◎)
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 藻類, ⽣理, ⽣態, ⽣産, 藻場
学習内容
1.⽔中の光環境 （藻類はどのような光環境の基で⽣育しているのか）
2.光環境の測定 (⽔中の光環境をどのように測定するのか）
3.光合成⾊素 （藻類に含まれる光合成⾊素の特性）
4.光合成 (光合成とは何か、どのように光エネ
ルギーが利⽤されるのか）
5.作⽤スペクトル （藻類はどのような光に対しどれくらい光合成を⾏うのか）

6.藻類の垂直分布1（藻類の⽣育⽔深と光合成）
7.藻類の垂直分布2 (藻類の⽣育⽔深と光合成
⾊素)8.藻類の垂直分布3 （藻類の⽣育⽔深と紫外線耐性）
9.藻類の垂直分布4 （朝刊帯における藻類の帯状分布）
10.海中林の群落更新 (更新過程, ギャップ更新)
11.藻類の⽣産⼒ (藻類の⽣産⼒の考え⽅と測定⽅法）
12.磯焼けの現状とその要因 (磯焼け, 環境破壊)— 339 —

13.藻場造成の現状と問題点 (海中林の再⽣)
14.藻場造成の現状と問題点 (アマモ場の再⽣)15．藻類⽣理⽣態学のまとめと復習
16.定期試験

学習課題（予習・復習） 授 業 の 最 終 ⽇ に 復習を兼ねて30-40問の問題を出しますので、定期試験までに勉強しておくこと。

— 340 —

天然物有機化学実験

Experiment in natural products chemistry
学期 前期 単位 1 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 実験 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 勝崎 裕隆(⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 天然物有機化学の実験として, ⾝
近な⾷品等から、純粋な物質を単離することと、産業廃棄物の微⽣物による有⽤物質への変換を⾏うことで, 物質の精製や物質変換の⼿法を学ぶ。

発展科⽬ 分⼦機能化学実験, ⽣化学実験, ⽣
命機能科学実習教科書 天然物有機化学実験テキスト

学習の⽬的 天然物の精製における基礎的技術を習得する。

成績評価⽅法と基準 実 験 へ の 取 り 組 み (出席、実験態度)(50)試験(50)優:80%以上, 良:70%
以上80%未満, 可:60%以上70%未満, 不可:60%未満。

学習の到達⽬標 物質の単離操作の原理を理解し, ⽣物資源の有効利⽤の応⽤例を知る。

授業改善への⼯夫 器具の補充等を⾏う。感
想内容を次年度で反映させていく。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒
受講要件 有機化学I , II を受講すること。
予め履修が望ましい科⽬ 分 析 化 学、 物 理 化
学実験, ⽣物有機化学実験

オフィスアワー ⽔曜⽇ 13:00〜14:30 670号室
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム-JABEE学習・教育⽬標との対応:D(◎), H(◎),
E(○).
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 物質の精製 微⽣物変換
学習内容
第1回器具の準備, 実験の安全管理等の説明
キーワード:危険回避
第2回実験器具キーワード⼀：器具名、⼀般操
作法
第3回アスピリンの合成キーワード:結晶化操作
第4回紅茶葉からのカフェイン(1)キーワード:
抽出操作
第5回紅茶葉からのカフェイン(2)キーワード:
ろ過操作
第6回鎮痛剤から各成分への分離(1)キーワー
ド:溶解度の違いによる分離操作
第7回鎮痛剤から各成分への分離(2)キーワー
ド:酸塩基分配の操作
第8回鎮痛剤から各成分への分離(3)キーワー
ド:薄層クロマトグラフィーによる同定
第9回卵からコレステロール(1)キーワード:濃縮操作
第10回卵からコレステロール(2)キーワード:カ
ラムクロマトグラフィーの操作
第11回卵からコレステロール(3)キーワード:純度分析
第12回卵からコレステロール(4)有機溶媒の性質
第13回ゴマ種⼦成分の微⽣物による変換(1)キーワード:微⽣物の前培養操作
第14回ゴマ種⼦成分の微⽣物による変換(2)キーワード:物質変化の確認操作
第15回ゴマ種⼦成分の微⽣物による変換(3)キーワード:物質変化の確認操作
第16回試験 後かたづけキーワード:廃液処理
学習課題（予習・復習）
予習：あらかじめ、テキストを読んでおく。
復習：実験ノートを⾒直しながら、学んだ内容の理解を深める。

— 341 —

分⼦遺伝学

Molecular Genetics
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可 市⺠開放授業担当教員 ○奥村 克純(⽣物圏⽣命科学科)
授業の概要 ⽣命科学領域における分⼦遺伝学の役割を把握させることを⽬的とし, さまざ
まな⽣物が共通に⽰す現象を核酸とタンパク質という分⼦の挙動を通じて理解する。それぞれの項⽬の基礎をわかりやすく説明すると
ともに、発展として主に動物をの遺伝⼦やゲノムの構造と機能, 分⼦遺伝学の研究⼿法を利⽤した応⽤について講義する.
学習の⽬的 さまざまな⽣物が共通に⽰す現象を核酸とタンパク質という分⼦の挙動を通じて説明できるようになる。さらに、主に動物をの遺伝⼦やゲノムの構造と機能, 分⼦遺伝学の研究⼿法を利⽤した応⽤について知識を得る。
学習の到達⽬標 ⽣命情報とその継承の基本
システムを理解し, 進展がめざましい⽣命科学の基礎から応⽤にわたる研究・開発に対処できる素養を⾝につける.また, 宿題等により⾃発的に学習する習慣を⾝につける.
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒,
問題解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 化 学， 細 胞 ⽣
物学，⽣化学Ⅰ，⽣化学Ⅱ
発展科⽬ 卒業研究
教科書 ヴォート基礎⽣化学第3版(⽥宮信雄ら訳)東京化学同⼈，必ずしも教科書にとらわれないが，⽣化学Ⅰ，Ⅱの教科書であり，本講義で利⽤できるところは利⽤する。分⼦⽣
物学としての不⾜部分についてプリント資料
配付。
参考書
⽐較的平易な参考書: 分⼦⽣物学’09(星元紀，⼆河成男)放送⼤学テキスト，分⼦⽣物学(深⾒泰夫編著)化学同⼈，ベーシックマスター分⼦
⽣物学改訂2版(東中川徹，⼤⼭隆，清⽔光弘
共編)オーム社，これだけはおさえたい⽣命科
学(武村政春ら著)実教出版，くり返し聞きたい
分⼦⽣物学講座(坂⼝謙吾著)⽺⼟社，分⼦⽣物
学イラストレイテッド(⽥村隆明，⼭本雅編)⽺⼟社
世界標準の参考書: Essential細胞⽣物学(新たに購⼊する場合は第3版)(B.Albertsら著), 南江
堂、カラー図解 アメリカ版 ⼤学⽣物学の教科
書 第1巻 細胞⽣物学，第2巻 分⼦遺伝学，第3巻 分⼦⽣物学 D・サダヴァ他著，⽯崎泰樹/
丸⼭敬 監訳・翻訳 BLUE BACKS (ブルーバックス) 講談社2010
ハイレベル参考書: ゲノム3(Brown著, 村松監訳), メディカル・サイエンス，細胞の分⼦⽣物学第5版Newton Press
成績評価⽅法と基準 ⼩ 試 験， 中 間・ 期 末 試
験100% (試験⽇は前週に予告)。 60%以上で合格。
授業改善への⼯夫 講義の難易度・質問・要望等を問うカード, 宿題形式の演習, 理解度確
認⽤復習⼩試験, 動画, 講義進⾏に沿う記⼊形
式プリント、双⽅向形式等の導⼊で可能な限り改善.
オフィスアワー ⽕曜⽇ 12:00〜13:00, 755室.
および随時受け付けている.電話番号・メール
アドレスは授業時に案内する.
JABEE関連事項 ⽣物圏⽣命科学科プログラ
ム-JABEE学習・教育⽬標と対応:D(◎), B(○),G(○)
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容— 342 —

キーワード 真核⽣物ゲノム， クロマチン，
遺伝⼦， 染⾊体， 細胞核， DNA複製， DNA損
傷と修復, 転写， 翻訳， 細胞周期， エピジェ
ネティクス， クローン， ⽣命科学技術, 技術者
倫理
学習内容
1.分⼦⽣物学とは何か，核酸とタンパク質の構造
2.ゲノムの構造と機能1：ゲノムの基本構造，
ヌクレオソーム，クロマチン
3.ゲノムの構造と機能2：染⾊体，セントロメ
ア，テロメア
4.細胞核の内部構造：クロマチンとその修飾，エピジェネティクス
5.DNAの複製，修復，組換え1：(原核)真核細胞のDNA複製
6.DNAの複製，修復，組換え2：クロマチンの複製，テロメアの複製

7.DNAの複製，修復，組換え3：DNAの損傷と修復，組換え8.遺伝情報の発現1：真核細胞の転写
9.遺伝情報の発現2：mRNAの構造，プロセシ
ング
10.遺伝情報の発現3：翻訳と翻訳後修飾
11.遺伝⼦発現の調節，，RNAの多様な機能
12.細胞周期，がん，アポトーシス
13.⾼次⽣命現象：発⽣分化，ゲノムインプリ
ンティング
14.⽣命科学技術：遺伝⼦操作，ゲノムの操作，クローン，iPS細胞
15.今後の社会と分⼦⽣物学：技術者倫理
16.期末試験
学習課題（予習・復習） 各 回 に 次 回 の 講 義
内容を⽰し、必要に応じてプリントを配布す
るので学習してくること。

— 343 —

分⼦機能化学実験

Molecuar Functional Chemistry
学期 前期 単位 1 対象 ⽣物圏⽣命科学科・⽣命機能科学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 実験 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 寺⻄ 克倫（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要
物質のエネルギー吸収に関しその分⼦構造との関係を解説し実験を⾏なう．
学習の⽬的 ⽣命現象をつかさどる物質を分析する上で必要な分光学⼿法の基本原理および解析法を習得する．
学習の到達⽬標 学習⽬的にあげた「物質の分 析 に お け る 分 光 学の 基 礎及 び 解析 ⽅法」
に関し、試験およびレポートの課題において60％以上の習得度を得る。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 情報受発信⼒
受講要件 有機化学 I・II，⾷品機能化学Ⅰ，
分析化学（⽣物圏⽣命科学科対象），⽣物化
学，物理化学実験，⽣物有機化学実験，天然物有機化学実験を履修していること
予め履修が望ましい科⽬ 有 機 化 学 Ⅰ・ Ⅱ，

⽣化学
発展科⽬ ⽣化学実験，酵素化学，分⼦遺伝学，⽣命機能科学実習，卒業研究
教科書 独⾃で作成したテキスト
成績評価⽅法と基準 試験およびレポートで評価する。試験及びレポート評価の合計が60
点未滿は不可，60点以上-70点未満をC，70点
以上-80点未満をB，80点以上-90点未満をA，90点以上をAAとする．試験の正解の解説および答案の返却は、期間内に⾏う。
授業改善への⼯夫 学⽣の授業評価アンケー
トにもとづき改善を⾏なう．
オフィスアワー 随 時， ⽣ 物 資 源 棟 740 号 室（寺⻄）JABEE関連事項 ⽣ 物 圏 ⽣ 命 科 学 科 プ ロ
グ ラ ム-JABEE 学 習・ 教 育 ⽬ 標 と の 対 応：
※D（◎)，G（◎)，F（○)，H(○)

授業計画・学習の内容
キーワード エネルギ−吸収，分光測定・解析、⽣化学的分析
学習内容
1.実験の概要説明、安全指導、実験に対する姿
勢の説明
2.エネルギーの吸収：①紫外・可視吸収分光の概要・原理の説明および測定
3.エネルギーの吸収：②紫外・可視吸収分光の概要・原理の説明および測定
4.エネルギーの吸収：蛍光についての概要・原理の説明および蛍光測定
5.エネルギーの吸収：⾚外吸収についての概要・原理の説明、FT-IR測定

6.エネルギーの吸収：核磁気共鳴分光法についての概要・原理・解析法の説明
7.エネルギーの吸収：核磁気共鳴分光法についての概要・原理・解析法の説明および測定以降の内容は3⽉末現在、未定です．
学習課題（予習・復習） す べ て の 実 験 に おいて，実験が始まるまでに必ず実験書を熟読し，実験の原理，操作⼿順に精通しておくこと．さらに，実験中は注意深く測定・解析・考察等を⾏い，実験終了後直ちに実験レポー
トなどを作成し，実際に得られた実験データに関して考察すること．

— 344 —

陸圏⽣物⽣産学演習(3年⽣⽤)

Seminar on Animal and Plant Science
学期 通年 単位 4 対象 ⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他学科の学⽣の受講可
他講座の学⽣の受講可
担当教員 ⾼松 進(⽣物圏⽣命科学科), 平塚 伸(⽣物圏⽣命科学科), 梅崎 輝尚(⽣物圏⽣命科学科),
掛⽥ 克⾏(⽣物圏⽣命科学科), ⼭⽥ 佳廣(⽣物圏⽣命科学科), 松井 宏樹(⽣物圏⽣命科学科), 中島千晴(⽣物圏⽣命科学科), 名⽥ 和義(⽣物圏⽣命科学科), ⻑屋 祐⼀(⽣物圏⽣命科学科), 諏訪部 圭太(⽣物圏⽣命科学科), 塚⽥ 森⽣(⽣物圏⽣命科学科), 伴 智美(⽣物圏⽣命科学科), 奥⽥ 均(附属教育研究施設)，⻑菅 輝義(附属教育研究施設), ⼩林 ⼀成(⽣命科学研究⽀援センター), ⼟屋 亨(⽣命科学研究⽀援センター), 加賀⾕安章(⽣命科学研究⽀援センター)
授業の概要 各教育研究分野に分かれて実施され, 外国⽂献等の紹介を通して⾃らの卒業研
究課題に関する基礎知識と最新情報を習得す
る.また, 外国語の読解⼒とプレゼンテーション
能⼒の涵養を図る.

コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 設定された課題について⽂献検索等を⾏ってその内容を理解するとともに, 要
約して他⼈に理解させることができる.また, その内容について討論を⾏って, さらに理解を深める.

発展科⽬ 配属教育研究分野の開講講義

学習の到達⽬標
1．設定された課題について情報を得るための
⽂献検索等の技術を⾝につける．
2．設定された課題についてその内容を理解す
るとともに, 要約する能⼒を得る．
3．設定された課題に関する知識や情報を他⼈に理解させるためのプレゼンテーション能⼒が向上する．
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、

受講要件 特になし.
予め履修が望ましい科⽬ 配 属 教 育 研 究 分 野の開講講義

教科書 指定せず
成績評価⽅法と基準 発表の出来と質問者に対する返答の善し悪し(60%), 討論への参加頻度とその内容(40%)
授業改善への⼯夫 学⽣から率先して発⾔する雰囲気をつくる．
オフィスアワー 随時(研究分野により若⼲異なる)JABEE関連事項 ⽣ 物 圏 ⽣ 命 科 学 科 プ ロ グ
ラム-JABEE学習・教育⽬標との対応：D(◎),
F(◎), G(◎), A(○), E(○), H(○)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 育種, 作物, 園芸, 動物, 感染, 昆⾍,農場, 遺伝⼦
学習内容
前期
1〜7．研究計画発表と討論
8〜15．⽂献紹介と討論
後期
1〜7．⽂献紹介と討論
8〜15．研究成果発表と討論

学習課題（予習・復習）
研究計画発表：指導教員の指導の下，必要な情報を収集し研究計画を作成し，発表を⾏う．
研究成果発表：指導教員の指導の下，これまで得たデータを解析し，図表で表し，発表を⾏う．
⽂献紹介：
指導教員の指導の下，卒論研究と関連の深い⽂献を捜し，それを分かりやすくまとめ，発— 345 —

表する．
発表では，簡潔明瞭を⼼がける．そのため分かりやすい図表を作るよう努める．必要に応じて，チャート，模式図を⽤い聴衆が理解しやすい発表を⾏う．発表の練習を繰り返し⾏
う．また，図表を容易に作成できるよう，コンピューターソフトを使いこなす能⼒をつけておく．

— 346 —

陸圏⽣物⽣産学演習(4年⽣⽤)

Seminar on Animal and Plant Science
学期 通年 単位 4 対象 ⽣物圏⽣命科学科・陸圏⽣物⽣産学講座 年次 学部(学⼠課程): 4年次選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他学科の学⽣の受講可
他講座の学⽣の受講可
担当教員 ⾼松 進(⽣物圏⽣命科学科), 平塚 伸(⽣物圏⽣命科学科), 梅崎 輝尚(⽣物圏⽣命科学科),
掛⽥ 克⾏(⽣物圏⽣命科学科), ⼭⽥ 佳廣(⽣物圏⽣命科学科), 松井 宏樹(⽣物圏⽣命科学科), 中島千晴(⽣物圏⽣命科学科), 名⽥ 和義(⽣物圏⽣命科学科), ⻑屋 祐⼀(⽣物圏⽣命科学科), 諏訪部 圭太(⽣物圏⽣命科学科), 塚⽥ 森⽣(⽣物圏⽣命科学科), 伴 智美(⽣物圏⽣命科学科), 奥⽥ 均(附属教育研究施設)，⻑菅 輝義(附属教育研究施設), ⼩林 ⼀成(⽣命科学研究⽀援センター), ⼟屋 亨(⽣命科学研究⽀援センター), 加賀⾕安章(⽣命科学研究⽀援センター)．
授業の概要 各教育研究分野に分かれて実施され, 外国⽂献等の紹介を通して⾃らの卒業研
究課題に関する基礎知識と最新情報を習得す
る.また, 外国語の読解⼒とプレゼンテーション
能⼒の涵養を図る.

コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 設定された課題について⽂献検索等を⾏ってその内容を理解するとともに, 要
約して他⼈に理解させることができる.また, その内容について討論を⾏って, さらに理解を深める.

発展科⽬ 配属教育研究分野の開講講義

学習の到達⽬標
1．設定された課題について情報を得るための
⽂献検索等の技術を⾼めることができる。
2．設定された課題についてその内容を理解す
るとともに, 要約する能⼒を得る。
3．設定された課題に関する知識や情報を他⼈に理解させるためのプレゼンテーション能⼒が向上する。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、

受講要件 特になし.
予め履修が望ましい科⽬ 配 属 教 育 研 究 分 野の開講講義

教科書 指定せず
成績評価⽅法と基準 発表の出来と質問者に対する返答の善し悪し(60%), 討論への参加頻度とその発⾔内容(40%)
授業改善への⼯夫る雰囲気をつくる

学⽣から率先して発⾔す

オフィスアワー 随時(配属教育研究分野により若⼲異なる)
JABEE関連事項 ⽣ 物 圏 ⽣ 命 科 学 科 プ ロ グ
ラム-JABEE学習・教育⽬標との対応：D(◎),
F(◎), G(◎), A(○), E(○), H(○)
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

授業計画・学習の内容
キーワード 育種, 作物, 園芸, 動物, 感染, 昆⾍,農場, 遺伝⼦
学習内容
前期
1〜7．研究計画発表と討論
8〜15．⽂献紹介と討論
後期
1〜7．⽂献紹介と討論
8〜15．研究成果発表と討論

学習課題（予習・復習）
研究計画発表： 指導教員の指導の下，必要な情報を収集し研究計画を作成し，発表を⾏う．
研究成果発表： 指導教員の指導の下，これまで得たデータを解析し，図表で表し，発表を⾏う．
⽂献紹介： 指導教員の指導の下，卒論研究と関連の深い⽂献を捜し，それを分かりやすく
まとめ，発表する．

— 347 —

発表では，簡潔明瞭を⼼がける．そのため分かりやすい図表を作るよう努める．必要に応じて，チャート，模式図を⽤い聴衆が理解しやすい発表を⾏う．発表の練習を繰り返し⾏

う．また，図表を容易に作成できるよう，コンピューターソフトを使いこなす能⼒をつけておく．

— 348 —

教育実習事前・事後指導

Practice Teaching
学期 前期 単位 1 対象 全学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 4年次 選/必 その他
授業の⽅法 講義
担当教員 松林 清剛（⾮常勤講師）
授業の概要
事前指導：教育実習への取り組み⽅、授業のあり⽅やクラブ活動、⽣徒指導、HR活動等
事後指導：教育実習事後の反省と今後について等々の講義
学習の⽬的 教育指導者としての資質・能⼒を⾝に付け、第⼀線で活躍できる教師の育成を⽬的とする。
学習の到達⽬標①教育に対する情熱と使命感を⾝に付ける：
仕事（勤務状況）に対する使命感や誇り。⽣徒に対する愛情や責任感を⾝に付けることを⽬標とする。
②組織の⼀員としての適格性を⾝に付ける：
協調性やコミュニケーション能⼒や組織として課題解決等に取り組める能⼒を⾝に付けることを⽬標とする。
③社会⼈としての当然のモラルを⾝に付ける：教育公務員であることの⾃覚、⽣徒・保護者・地域からの信頼感を得ることなど、社会に通⽤する常識等を⾝に付けることを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ

チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 特になし、毎授業、⼿製のプリント配布による。
参考書 特になし、毎授業、⼿製のプリント配布による。
成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 取 り 組 み 姿
勢、 学 習 の 態 度、 レ ポー ト 提 出 等 に よ り 評
価。但し無断⽋席を認めない。
授業改善への⼯夫

学⽣からの声による。

オフィスアワー 講義後の質問等への対応、
講師控え室の使⽤もあり。
その他
教員免許取得に関連した科⽬
授業の特徴として、学⽣からの発進⼒を⾼めるためのAL型授業とする。

授業計画・学習の内容
キーワード
教 職 に 関 す る 科 ⽬ （教 育 実 習 事 前・ 事 後 指導）下記の学習内容は進⾏状況により多少の変更
あり。
学習内容
事前指導
1．事前指導：教育実習に対する⼼構え等
2．事前指導：教材研究の在り⽅
3．事前指導：教材研究の在り⽅
4．事前指導：指導案の作成について
5．事前指導：指導案の作成について
6．事前指導：指導案の作成について

7．事前指導：授業の在り⽅指導
8．事前指導：授業の在り⽅指導
9．事前指導：授業の在り⽅指導
10．事前指導：HR指導の在り⽅について
11．事前指導：クラブ活動や学校⾏事等への参加について12．事前指導：⽣活指導の在り⽅等について
事後指導
13．事後指導：実習の反省を元にアンケートを実施して、個々の体験感想をまとめる。
14．事後指導：体験感想を元に意⾒交換を⾏い、教育者として⼀層の資質能⼒を⾼める。
15．事後指導：前回の続き
16．事後指導：教育者としてやっていけるか— 349 —

どうかについて、素直な気持ちで話し合いを持つ。

学習課題（予習・復習） 特になし

— 350 —

職業指導Ⅰ

Vocational GuidanceⅠ
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 対象 全学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4
年次 選/必 その他 授業の⽅法 講義
担当教員 森川 茂幸（⾮常勤講師）
授業の概要 職業の意義を知り、望ましい職
業選択や職業における⾃⼰実現を図る⽅策
を学習する。また、職業指導は進路指導であり、⾼校⽣への進路指導の現状から、正しい職業観の形成とともに⼈⽣の⽣き⽅を考える。
学習の⽬的 ⾼等学校の教員を⽬指すとともに、職業指導の意義と⽬的、⾼等学校における進路指導の実態を学ぶ。また、職業について考え、将来の職業⼈としてのあり⽅等を学習する。
学習の到達⽬標 適切かつ効果的な進路指導に対処できる能⼒を⾝につけ、同時に⾃分⾃⾝のあり⽅や考え⽅、⾼校⽣を指導するための⼈格形成を⽬指す。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨

知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 指導
⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 農 業 科 教 育 法 Ⅰ もしくは農業科教育法Ⅱ
教科書 授業資料等適宜配布
成績評価⽅法と基準 原則として、テストやレポートによる。ただし、出席状況、学習態
度を考慮することもある。
授業改善への⼯夫
ト等で改善

学⽣との対話、アンケー

オフィスアワー 授業時間前後 ⾮常勤講師控
え室
その他 教員免許取得に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 職業指導、進路指導
学習内容
1．職業指導とは（1） ―職業指導の定義―
2．職業指導とは（2） ―職業指導と進路指導―
3．職業の意味
4．職業の種類
5．⽇本の職業分類
5．⽇本の産業構造の歴史的変遷と職業（1）―⾼度経済成⻑以前―
6．⽇本の産業構造の歴史的変遷と職業（2）―⾼度経済成⻑以降―7．組織と仕事

8．職業指導の領域
9．学校における職業指導
10．キャリアガイダンス
11．⾼等学校における職業指導（1）12．⾼等学校における職業指導（2）13．⾼等学校における職業指導（3）14．⾼等学校の職業指導の課題
15．まとめ16．期末テスト
学習課題（予習・復習） 授 業 ノー ト の 事 後整理、配布資料の読み返し等、復習に⼼がける。

— 351 —

⽣涯学習概論
学期 前期 単位 2 対象 全学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 畔柳 和枝(⾮常勤講師)
授業の概要 ⽣涯学習の基本的な知識を理解したうえで、国内外の実践事例や⽣涯学習における現代的課題について学びながら、学習を通じた個⼈の⽣き⽅や社会との関わり⽅について理解を深める

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の⽬的 ⽣涯学習を通じて、個⼈の⽣き⽅や地域社会の課題、国際化の中での交流等に問題意識を広げながら、個性や能⼒を⽣かしながら⼈⽣を送るための学びを理解する

成績評価⽅法と基準 ⼩テストと授業内課題
により、総合的に評価する

学習の到達⽬標 ⽣涯学習の概要、⽣涯学習を⾏う上で必要となる学習⽅法の習得についての理解を深めながら、⽣涯にわたる学習を⾃ら実践していくための⼒量形成を図ることを⽬標とする
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報
受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

教科書 毎回配布するプリントをテキストとして使⽤する
参考書 講義中に随時、紹介する

授業改善への⼯夫 毎回、授業の開始時に先回の学習内容を復習する→今回の学習内容とその⽬的を明確にして授業を始める→終了時には学習ポイントとキーワードをあげながら学習内容を確認するという流れを通じて、受講者の学習理解と促進を⼼がける
オフィスアワー 授業前後の時間に対応する
その他 新 聞 を じっ く り 読 む 習 慣 を ⾝ に つけ、 社 会 的 関 ⼼ を 持 つ よ う に ⼼ が け て ほ しい。また社会教育施設の⾒学、実践への参加を強く推奨する

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣きること、学ぶこと
学習内容
1.⽣涯学習とは何か
⽣涯学習の定義、主な学習活動、⽣涯学習が必要とされた社会的背景について学ぶ
2．⽣涯学習を⽀える理念
⽣涯学習の理念となった⽣涯教育論について学ぶ
3．⽣涯学習社会の形成
⽣涯学習の歴史的背景について学ぶ
4〜7．国内外における⽣涯学習活動の現状
国内外における学習活動を学ぶ
8〜9.施設を利⽤した学習
1．図書館―「情報」からの学習
2．博物館―「もの」からの学習
10〜12．現代社会と⽣涯学習
1．⼥性と⽣涯学習
⼥性の⽣涯学習⽀援について考える
2．国際社会と⽣涯学習

異⽂化交流を通じた⽣涯学習活動について考える
3．⽣涯学習と⾃⼰実現⾃⼰を深める⽣涯学習実践について考える
13．私と⽣涯学習
授業内課題を作成する
14．⽣涯学習の展望と課題
15．総括
3．⽣涯学習と⾃⼰実現⾃⼰を深める⽣涯学習実践について考える
Ⅴ．私と⽣涯学習
授業内課題を作成する
Ⅵ．⽣涯学習の展望と課題
Ⅶ．総括
学習課題（予習・復習） 授 業 の 予 習・ 復 習には、授業に過去に使⽤したプリント・参考
資料を持参することと、授業後にプリントをゆっくり、良く読み返すことが⼤切です— 352 —

博物館資料保存論

Conservation of Museum Collections
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 対象 全学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4
年次 授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可
担当教員 古⽥ 正美（⾮常勤講師）
授業の概要 ⽣物の飼育あるいは資料標本の保存・保全に関する基礎的な知識を学ぶ。

教科書 講義毎にプリントを作成し，配付する。

学習の⽬的 ⽣物の飼育および標本の保存・
保 全 に つ い て， 基 礎 的 な 知 識 を 学 び ⽣ 物 飼
育と資料保存の意義を理解し，⾃然環境の保護・保全を理解する。

参考書 村⼭司・祖⼀誠・内⽥詮三編「海獣⽔族館」，内⽥詮三・荒井⼀利・⻄⽥清徳著「⽇本の⽔族館」，杉⽥治男編「⽔族館と海の⽣き物たち」，⽇本動物園⽔族館協会飼育
ハンドブック「資料編」

学習の到達⽬標
⾃然史博物館ならびに⽔族館の学芸員に必要な基礎知識を⾝につける。
学芸員資格の取得。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術

成績評価⽅法と基準 授業への参加度20％，
レポート20％，期末試験60％

受講要件 学芸員資格を取得する意志のある
学⽣

授業改善への⼯夫 講義の妨げにならないか
ぎり，質疑応答は⾃由とし，各⾃が積極的に授業参加できるようにする。

発展科⽬ 博物館展⽰論，博物館実習（⽔族館実習）

オフィスアワー 希望により，別途時間を設定する。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽔⽣⽣物の飼育，展⽰環境，資料標本の保存学習内容
1．⽔族館・動物園における⽣物飼育と資料保存の意義
2．⽔族館・動物園における⽣物飼育の歴史，
現状および課題
3．飼育⽣物に関する法令と飼育基準
4．飼育⽣物の⼊⼿と輸送
5．飼育⽣物（海藻・海草・⽔草含む）の設備（⽔槽と飼料管理）
6．飼育⽣物の健康管理と調教および倫理，繁殖と育成
7．飼育環境の諸条件1（スナメリや海⽜類などの各論）
8．飼育環境の諸条件2（ラッコやひれ脚類の各論）

9．飼育環境の諸条件3（⿂類やオウムガイ類など無脊椎動物の各論）
10．病気の治療と⽔質管理（濾過槽と循環量
および殺菌や原⽣動物の除去など）
11．災害の防⽌対策と避難計画
12．⾃然環境の保護と保全，⽣息域外保全と⽣息域内保全13．種の保全，⽣物の保護と飼育および資料
標本の収集と作成・梱包・輸送
14．資料標本の収蔵・展⽰の保存環境（特別展含む）
15．講義の総まとめと飼育員と学芸員の⽇常の仕事と⼼得16．期末試験
学習課題（予習・復習） 各 講 義 の プ リ ン トを配付するので、各⾃で学習の発展をさせて欲しい。

— 353 —

博物館概論学期 後期集中 単位 2 対象 全学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 松浦 啓⼀（⾮常勤講師）
授業の概要 ⾃然史博物館を題材として、博物 館 が 社 会 の 中 でど のよ うな役 割 を 担っ て
い る か に つ い て、 具 体 的 な 活 動 内 容 を 紹 介する。特に標本資料（コレクション）が研究
資源ともなり、⾃然のアーカイブでもあることを⽰す。標本資料の収集・保存・管理・活⽤が実際にどのように⾏われ、⼈類の将来にとってどのような意味があるかについても学べるようにする。さらに、博物館は展⽰を含む教育・普及活動によって学校教育とは異なる⽅法によって社会教育機関として活動していることを⽰す。博物館とは何か（定義）、
その歴史と現状についても学ぶ。博物館学についても⽬的・⽅法・構成などを理解するようにする。
学習の⽬的 博 物 館 に は 様々 な 種 類 が あ る
が、⾃然史博物館に焦点を当てながら博物館の歴史・⽬的・社会的位置づけなどを理解する。博物館は展⽰のみを⾏う施設であるとの誤解があるが、博物館の活動は標本資料（コレクション）に基づいた研究を⾏い、研究成果に基づいた教育・普及活動（展⽰も含む）
を⾏っていることを理解し、学芸員が果たすべき役割を学ぶ。20世紀後半から⽣物多様性や地球環境の危機に社会的関⼼が集まるようになった。⾃然史博物館はこのような分野において極めて重要な役割を担っていることを理解する。
学習の到達⽬標 ⾃然史博物館に就職した場合を想定し、 学 芸 員 と し て 活 動 す る た め の基礎的知識と考えかたを習得する。標本資料（コレクション）に基づいた研究を⾏い、研究成果に基づいた教育・普及活動（展⽰も含む）を⾏うための知識を獲得する。さらに、
実際に⾃然史科学的研究を進める上で最も重要な分類学的研究の基礎知識を習得し、研究を進めるための基礎⼒を習得する。この授業を終了した時点で他の学⽣に⾃然史博物館とは何か、そこで活動するためにはどのようにすればよいかを説明することができるようにする。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性,
社会⼈としての態度, 実践外国語⼒
受講要件 学芸員資格の取得を⽬指していること。
教科書 特定の教科書を使⽤しない。講義資料等を事前に電⼦ファイル形式で配布する。
参考書 授業中に紹介する。
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 60％、 討 論 等
講義への参加度30%、出席10%
オフィスアワー 集中講義の授業終了後に対応する。

授業計画・学習の内容
キーワード ⾃然史博物館 標本 学芸員 ⽣物多様性 博物館の歴史 データベース
学習内容
第1回 博物館とは何か（定義・館種・⽬的）
第2回 欧⽶の博物館の歴史：ヨーロッパにおける博物館の誕⽣と発展
第3回 ⽇本の博物館の歴史：誕⽣と発展に⾒る
特徴と課題
第4回 博物館関連法規：博物館の館種・設置者・学芸員等を法律はどのように定めている
か；現在の法律に⾒る課題
第5回 標本の収集と管理
第6回 博物館における研究
第7回 博物館の展⽰
第8回 博物館の教育・普及活動
第9回 ⽣涯学習と博物館
第10回 博物館におけるデータベース構築
第11回 博物館の情報発信・広報— 354 —

第12回 博物館と⽣物多様性第13回 博物館と国際科学プロジェクト
第14回 博物館学の概要：⽬的・⽅法・構成・
歴史
第15回 学芸員とは？ 実際の活動と直⾯する課

題
学習課題（予習・復習）
博物館に関する出版物を読んだり、⾃然史系博物館を訪問したりすること。

— 355 —

森林環境砂防学実習

Practice of Erosion Control and Forest Consevation
学期 後期 単位 1 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 実習 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⼭⽥ 孝(共⽣環境学科), 沼本 晋也(附属教育研究施設)
授業の概要 砂防の現場では, マニュァルだけに頼ることはできない.なによりも, 技術者の臨機応変, かつ適切な判断が必要である.流域平均
⾬量，地域代表降⾬の想定計算や流出量の予測計算など, 基礎的な計算技術を⾝につけるとともに, 各受講者が砂防えん堤を設計し, 現場への応⽤を⾝につけることなどの実習をおこなう.
学習の⽬的 砂防に関連する基礎的な計算技
術や，砂防えん堤の設計法，現場への応⽤能⼒を修得する
学習の到達⽬標 各受講者の基礎的な計算技
術や，砂防えん堤の設計法, 現場への応⽤能⼒の⾃然的修得本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特に無し
予め履修が望ましい科⽬ ⼟ と ⽔ の ⼒ 学， 砂
防⼯学
発展科⽬ 演習林渓流保全・林道実習
教科書 配布資料による
成績評価⽅法と基準 毎回の実習への参加度
50％と提出成果品50％とする.
授業改善への⼯夫 わかりやすい内容となる
ように配布資料等に⼿を加える.
オフィスアワー ⽊曜⽇16時〜17時
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬
推薦講座:森林資源環境学講座

授業計画・学習の内容
キーワード 森林の多⾯的機能, 治⼭砂防, 流域管理, ⾃然災害, 国⼟保全, 施設, 設計, デザイ
ン能⼒, 環境解析, ⾃然環境
学習内容
1.流域平均⾬量の計算-ティーセン法, 等⾬量線法
2.超過確率⾬量の計算(1)-100年確率⾬量, ヘー
ズン法, 対数正規分布法
3.超過確率⾬量の計算(2)-, ガンベル・チョウ
法, 岩井法4.直接流出と基底流出の分離
5.単位図法による流量計算-ユニットハイドロ
グラフの合成6.ピーク流量の計算-ラショナル式, 到達時間
7.平均流遠公式の計算-ピーク流量と⽔深, 流路
断⾯, マニング式
8.砂防施設配置計画の考え⽅と実際
9.⼭地渓流における⼟砂の流れ⽅(⼟砂移動形
態、粒径別流砂量、⼟砂濃度、⼟砂ハイドログラフ)についての実験演習
10.様々な砂防施設の効果と限界についての模型実験演習
11.対象流域における縦断図の作成、⼟⽯流発
⽣区域、流下区域、氾濫・堆積区域、後続流流下区域、本川河道への流⼊地点、保全対象などの抽出
12.対象流域における計画基準点、補助基準点
での⼟砂諸量(計画⽣産・流出⼟砂量、⼟⽯流
ピ−ク流量、⼟砂濃度など)の算出
13.対象流域における砂防施設配置計画の検討(1)
14.対象流域における砂防施設配置計画の検討(2)
15.各⾃、プレゼンテ−ション(対象流域における砂防施設配置計画)
学習課題（予習・復習） 毎 回 の 実 習 課 題 を達成することにより内容が修得される— 356 —

演習林渓流保全・林道実習
Practice of Torrent Consevation and Forest Road
学期 スケジュール表による 単位 1 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グルー
プ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⼭⽥ 孝(共⽣環境学科), ⽯川 知明(共⽣環境学科), 板⾕ 明美（共⽣環境学科）, 沼本 晋也(付帯施設演習林)
授業の概要 (砂防関係)⼟砂動態履歴、⼟砂移動特性を明らかにするための砂防調査を実施する.(森林⼟⽊関係)演習林にて林道設計のための路線測量を⾏う.
学習の⽬的 演習林内の渓流にて、班毎に渓流内を踏査し、⼭腹斜⾯・河道の地形測量、
渓床同齢林の年代測定、同齢林の規模別空間分布による⼟砂移動履歴、⼟砂堆積構造と堆積物の粒径、流⽊の分布などを調べ、⼟砂動
態履歴と⼟砂の移動特性を明らかにするための調査⽅法論を学ぶ.林道設計技術の習得を⽬的として, 演習林にて班毎に林道設計のための路線測量について学ぶ.
学習の到達⽬標 演習林渓流にて班毎に縦横
断測量を⾏い, 荒廃渓流を保全するための砂防調査ができる.林道設計技術が習得できる.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 学⽣教育研究災害障害保険に加⼊する
予め履修が望ましい科⽬ 森 林 環 境 保 全 論，
保全砂防学，森林路網整備学，森林環境砂防学実習

教科書
保全砂防学⼊⾨(林拙郎著，電気書院)，流域動態の認識とその⽅法(新⾕融・黒⽊幹男他，北海道⼤学図書刊⾏会)，配布資料による。
森林⼟⽊学(⼩林洋司ら著，朝倉書店)
成績評価⽅法と基準 実習への参加度50％と提出成果品50％とする.ただし，砂防，利⽤のそれぞれで60％以上の評価を得なければならない。
授業改善への⼯夫 わかりやすい実習内容となるように実習時の指導と配布資料等に⼿を加える.
オフィスアワー 演習林にて実習する当該⽇
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬
推薦講座:森林資源環境学講座，3〜4年次，演
習林にて集中学⽣教育研究災害障害保険に加⼊して下さい．
⼭歩きができる服装・靴で参加して下さい.また,
天候の急変に備え⾬具・防寒も考慮して下さい．

授業計画・学習の内容
キーワード
森林の多⾯的機能, 森林保全, 治⼭砂防, 流域管理, ⾃然災害, 国⼟保全, デザイン能⼒
森林資源利⽤、緑資源利⽤, 作業システム、⽣
産基盤整備
学習内容
[砂防⼯学関係](4年次:4⽉に実施)

第1⽇::渓流踏査、砂防調査
第2⽇: 砂防調査
第3⽇:砂防調査、調査結果の発表(各班)[森林⼟⽊関係](3年次:10⽉に実施)
第1⽇:踏査と予測
第2⽇:実測(IP杭, No杭, 曲線杭の打設)
第3⽇:実測(横断測量, 縦断測量)
第4⽇:地形測量— 357 —

学習課題（予習・復習） 渓 流 保 全お よび 林

道設計の基本的課題の設定— 358 —

測量学実習Pratical surveying
学期 前期 単位 1 対象 資源循環学科・農林⽣物学教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⼭⽥ 孝(共⽣環境学科), 沼本 晋也(附属教育研究施設)
授業の概要 測量学で学んだ測量原理と⽅法を実践により学び, 測量⽅法に応じた正しい機器操作を習得する.レベルによる海岸堤防の標⾼を求める⽔準測量, トランシットによる⽣物資源学部校舎の外周のトラバース測量, コンパスによる細部測量を習得する.また, 地形図の判
読技術を習得する.

るいは同等の知識を既に有していること

学習の⽬的 地形を「測る」⽬的に応じた測量⽅法の使い分けを理解し, 各種機器の取り扱
い, 操作⽅法を学ぶ.測量データの集計, 計算, 補
正を通して, 誤差と精度について学ぶ.地形図に対する解釈を学ぶ.

教科書 配付プリント

学習の到達⽬標 地形を「測る」⽬的に応じた測量⽅法の使い分けを理解し, 各種機器の取り扱い, 操作⽅法を習得する.測量データの集計, 計算, 補正を通して, 誤差と精度について理解する.地形図に対する理解⼒を深める.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 測量学を履修済みであること，あ

予め履修が望ましい科⽬ 環境解析基礎
発展科⽬ 応⽤測量学，応⽤測量学実習，演習林測量学実習，森林航測学，森林計測学，
森林環境資源利⽤学実習，演習林渓流保全・
林道実習，森林路網整備学

成績評価⽅法と基準 実習への参加度(50%)、
課題成果(50%)により評価
授業改善への⼯夫 測量作業が共同して効率的に実施できる能⼒を⾼めるため，班毎の測量作業計画の⽴案等を指導する.
オフィスアワー 随時，⽣物資源学部5階503
号室
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬
測量⼠補，森林情報⼠の資格取得に関連した科⽬．
パ ソ コ ン （表 計 算 ソ フ ト）， 関 数 電 卓 を 使う．

授業計画・学習の内容
キーワード
国⼟保全, 治⼭砂防, 森林資源利⽤, 森林資源計
測, ⽣産基盤整備, 林業経営, 森林育成, 総合的判断, 計画・⽴案, デザイン能⼒, 情報技術,
距離測量, ⽔準測量, コンパス測量, トランシッ
ト測量, 地形図
学習内容
1.測量学実習の概要:機器の取り扱い⽅, 実習上の注意
2.直接距離測量:巻尺, ポール, 誤差要因, 野帳記
⼊法
3.⽔準測量 :機器取扱い, 箱尺, ⽔準点, 杭打ち調整法, 海岸堤防までの測量(往路)4.〃 :海岸堤防までの測量(復路), 海岸堤防の標⾼の算定, 精度の確保
5.コンパス測量I:コンパスの仕組み, ⽅位⾓, ⾼
低⾓, 斜距離, 磁北偏差6.トランシットI:機器の取り扱い, 各部構造と仕組み, バーニア, マイクロメータ, 据え付け
7.トランシットII:トランシットの調整, 誤差と消去法, 単測法, 反復法, 野帳記⼊法
8.トラバース測量I:⽣物資源学部校舎周囲測量
9.トラバース測量II:⽣物資源学部校舎周囲測量
10.トラバース測量III:⽣物資源学部校舎周囲測量
11.トラバース測量IV:⽣物資源学部校舎周囲測
量— 359 —

12.コンパス測量II:細部測量, 誤差補正, 作図
13.トラバース測量V:表計算ソフト, ⾓度関数,
閉合⽐, 緯距, 経距
14.トラバース測量VI:平均計算, ⾯積計算, 倍横距閉合⽐, 緯距, 経距
15.地形図判読 :縮尺, 地性線, 等⾼線, 尾根, ⾕,
流域, 地物
学習課題（予習・復習）

予習
毎回の実習で使う測量器械について，測量学で学習した機器の構造，測量⽅法，測量機器に対応した精度などを予習しておく．
復習
ここで学んだ測量技術の基礎は，演習林測量
実習や応⽤測量学実習，渓流保全・林道実習
等で，さらに応⽤・発展的に活⽤するため，⼗分に復習しておく必要がある．

— 360 —

演習林測量学実習

Practical surveying in university forest
学期 スケジュール表による 単位 1 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⼭⽥ 孝(共⽣環境学科), 沼本 晋也(附属教育研究施設), 松村 直⼈(共⽣環境学科), 松尾 奈
緒⼦(共⽣環境学科)
授業の概要 測量学, 測量学実習, 森林計測学で学んだ理論と技術を, 森林関係分野が主に対象とする⼭地(演習林)において実践する.この実習では, 急峻な⼭地地形を測量し, 地形図を作成する.また, 森林経営の基礎となる資源量把
握⼿法について学ぶ.
学習の⽬的 測量作業の難しい⼭地において実践的な測量作業⽅法を学ぶ.測量を計画的・効率的に実施できる能⼒(測量実施計画の企
画・⽴案・デザイン能⼒ )及び森林計測技術を学習する.
学習の到達⽬標 測量作業の難しい⼭地において, 学内実習に⽐べてより実践的な測量作
業⽅法を習得する.共同作業である測量を計画
的・効率的に実施できる能⼒(測量実施計画の企画・⽴案・デザイン能⼒ )及び森林計測技術を⾼める.
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問
題解決⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 測量学, 測量学実習を履修済み, あるいは同等の知識を既に有していること

予め履修が望ましい科⽬ 環境解析基礎, 測量
学, 測量学実習
発展科⽬ 応⽤測量学, 応⽤測量学実習, 森林
計測学, 演習林渓流保全・林道実習, 森林環境
資源利⽤学実習, 森林路網整備学
教科書 当⽇配付するプリント, および「測量学」, 「森林計測学」で配付したプリント
成績評価⽅法と基準 班 別 発 表・ 討 議 内 容(50%)、課題成果・レポ−ト(50%)
授業改善への⼯夫 PC活⽤など測量結果の迅
速な処理⽅法を説明する.
オフィスアワー
⽣物資源学部5階 504号室(⼭⽥):随時, 503号室(沼本):⽊曜午後⽣物資源学部4階 403号室(松村):⽊曜13〜15時,
407号室(松尾):随時
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
環境教育に関連した科⽬
森林測量のできる服装と装備で実習に参加すること.関数計算機, パソコンが必要である(地形測量).2年次前期・3年次前期の2回の集中講義

授業計画・学習の内容
キーワード 国⼟保全, 森林資源計測, 治⼭砂防, 森林資源利⽤, ⽣産基盤整備, 林業経営, 森
林育成, 応⽤能⼒, デザイン能⼒, 専⾨技術, 計
画・⽴案, 地形測量, トランシット, コンパス, 等
⾼線, 森林標本調査法, ビッターリッヒ法, 資源量
学習内容
演習林地形測量関係：2年次前期
1⽇⽬:実習の概要説明, 班内役割分担, トラバー
ス測量

留意事項, 班わけ, コースの確認, 測点の確認, 班
内打合せ, 班別計画発
2⽇⽬:トラバース測量, コンパス測量, トラバー
ス計算, 閉合⽐計算, 作図
⼯程管理, 班内打合せ, 役割分担の⾒直し, 進捗
状況・予定の班別発表・討議
3⽇⽬:コンパス測量, 等⾼線描画, 地形図描画
外業・内業の分担, コンパス測量作図, 補測, 進捗状況等の班別発表・討議
4⽇⽬:地形図描画, 地形図の完成— 361 —

補測, 地形図描画
森林計測関係：3年次前期
1⽇⽬: 実習の概要説明, 林分調査法
標本調査, 毎⽊調査
2⽇⽬:林分調査法, 林分因⼦の算出
直径分布, 樹⾼分布, ビッターリッヒ法
3⽇⽬:林分材積の推定, 成⻑量査定

学習課題（予習・復習）
予習
・測量学のテキストを復習するとともに, 測量学実習で使⽤した測量機器の使い⽅を事前に復習しておく．
・トラバース計算に使う表計算ソフトにおいて，表計算の枠組みを作成しておく．

— 362 —

演習林実習Practical Forestry in University Forest
学期 その他(学習要項・履修要項等を参照してください) 単位 1 対象 共⽣環境学科・森林資源
環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⽊佐貫博光(共⽣環境学科), ⼭⽥ 孝(共⽣環境学科), ⽯川知明(共⽣環境学科), 板⾕明美
(共⽣環境学科), 沼本晋也(附属教育研究施設)
授業の概要 森林育成学実習として, 壮齢林の
間伐, 樹幹解析, 歩道整備, 地表の⽣物相⽐較を⾏い, 森林育成技術および森林⽴地環境について体験学習する.荒廃森林地と荒廃渓流に関す
る復旧・修復技術を⾒学実習する。森林環境
資源利⽤学実習として, 集材架線の索張りの検定, 丸太の搬出作業, 採材作業を⾏い, 森林資源
利⽤の技術を体験実習する.
学習の⽬的 鋸や鍬の操作技術を習得する.樹⽊を育成するために必要な撫育⽅法を学ぶ.森
林⽴地環境およびその測定⽅法について学ぶ.
荒廃林地と荒廃渓流の環境調査を学習する。
索張りの検定⽅法を習得する.採材⽅法を学ぶ.
安全な搬出⽅法を学ぶ.
学習の到達⽬標 鋸や鍬の操作技術を習得す
る.樹⽊を育成するために必要な撫育⽅法を理解する.森林⽴地環境およびその測定⽅法について理解する.荒廃林地と荒廃渓流の環境調査を理解する。索張りの検定⽅法，採材⽅法，
安全な搬出⽅法を理解する.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 森林資源環境学講座に所属する学
⽣． フィー ル ド で の 作 業 に は 危 険 が 伴 う ので、学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること．
発展科⽬ 演習林測量学実習，演習林渓流保全・林道実習教科書
造林学(川島書店)など, 森林作業システム学, 林
業機械学(⽂永堂出版)
配布資料による
成績評価⽅法と基準 実習への参加度50％と提出成果品，レポート50％とする.ただし，砂防，育成，利⽤のそれぞれで60％以上の評価を得なければならない。
授業改善への⼯夫 わかりやすい実習内容となるように実習⽅法や配布資料等に⼿を加える
オフィスアワー 現地にて
JABEE関連事項 なし
その他
環境教育に関連した科⽬
砂防朝明川⾒学:2年, 森林育成学:3年, 森林環境
資源利⽤学:3年.集中開講。

授業計画・学習の内容
キーワード 持続的森林管理, 森林育成, ⽣態
系保全, 森林資源利⽤, 治⼭砂防, ⾃然環境
学習内容(1)-(6)○森林育成学:間伐実習 - ⼈⼯林間伐ならびに間伐⽊の成⻑過程の解析○森林育成学:森林管理のための歩道整備○森林育成学:異なる森林間の地表徘徊昆⾍の⽐較- ⼈⼯林, 天然林(7)-(8)○朝明川にて, 荒廃渓流の環境調査 - 治⼭砂防,
荒廃地復旧・修復(8)-(15)○森林環境資源利⽤学:集材架線の策張り検定- 集材架線○森林環境資源利⽤学:丸太の搬出作業 - 搬出,
安全作業○森林環境資源利⽤学:採材 - JAS, 材価
学習課題（予習・復習） 現 地 に お け る 学 習を基本とするが，後でまとめるレポート提出もある。

— 363 —

森林総合実習

Comprehensive Practice of Forest Science
学期 前期集中 単位 1 対象 共⽣環境学科・森林資源環境学講座 年次 学部(学⼠課程): 4年次選/必 選択 授業の⽅法 実習
担当教員 ○沼本 晋也, 渕上 佑樹
授業の概要 源流域の森林の存在意義，多⾯的機能からみた地域森林の適切な取り扱い⽅について森林の現場で復習し，既に学んできた森林科学・林学の知識を総合的に理解するため，平倉演習林および周辺森林における3泊4⽇の学習を⾏う．
学習の⽬的 源流域の森林の存在意義および多⾯的機能からみた適切な取り扱い⽅について考え，既に学んできた森林科学・林学の多岐にわたる知識・技術を，地域（紀伊半島・三重県）の⾃然環境や産業・⽣活・⽂化とも関連づけて総合的に理解できるようになる．
学習の到達⽬標 平倉演習林および周辺森林における3泊4⽇の学習をとおして，源流域の森林の存在意義，多⾯的機能からみた適切な取り扱い⽅について復習し，既に学んできた
森林科学・林学の知識を総合的に理解する．
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 批
判的思考⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること
予め履修が望ましい科⽬ フィー ル ド サ イ エンス実習（森林資源環境学講座），演習林実
習，演習林測量学実習
発展科⽬ 卒業研究
教科書 資料・プリント等の配布
成績評価⽅法と基準 実 習 へ の 取 り 組 み
50％，レポート50％
授業改善への⼯夫 各⾃が多様な森林環境を観察学習および復習できるよう，野外（森林内）での⾒学学習に時間をとり，解説内容の改善を図る．
オフィスアワー 集 中 講 義 期 間 中 随 時． Emailも可．
その他
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 源流域の森林環境，森林の多⾯的機能，森林保全と森林管理，地域の森林・
林業
学習内容
1⽇⽬：
宿舎利⽤と林内⾏動の安全等に関する説明
平倉演習林の概要，森林の特徴と多⾯的機能
森林⽔⽂観測と⼟砂移動現象
2⽇⽬：
紀伊半島における天然⽣林・⼆次林の林分構造の観察．
伊勢神宮宮域林における⼤径⽊施業・保育現場の⾒学．
映画「WOODJOB!」ロケ撮影と⽇本の森林・林業の課題解説
3⽇⽬：

周辺森林流域の森林・林業の⾒学
過去の豪⾬災害現場の⾒学．渓流遡⾏による⼟砂災害調査．
4⽇⽬：
美 杉 地 域 の 林 業 の ⾒ 学 （WOODJOB! ロ ケ地）．
帰学．レポート提出．
学習課題（予習・復習）
共⽣環境フィールドサイエンス実習（森林資
源環境学講座），演習林実習，演習林測量学
実習で学んだ森林科学の基本的知識と技術について復習しておくこと，また森林資源環
境学講座の講義・実験実習で学んだ知識を，演習林および周辺森林の現場で確認できるよう，地域の森林環境をとりまく現代・将来の諸問題・時事問題について予習してくること— 364 —

（例えば，森林の環境機能への期待と評価⽅
法，産業としての林業と政策における課題，
住⺠と森林環境の関わり⽅など）．
・⾃然状態の森林の成り⽴ちや構造，⼈⼯林の⽬的や保育⽅法について
・源流の森林が環境保全に果たす役割

・⽇本の森林と林業の現状と課題※映画「WOODJOB!」のロケ地となった当演習林を⾒学します．
以下を⾒ておくことをお勧めします．
1）三浦しをん著「神去なあなあ⽇常」
2）映画「WOODJOB!」，のDVDまたはBD．

— 365 —

環境情報学

Evironmenral Information Science
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 共⽣環境学科・全教育コース 年次 学部(学⼠課程): 1
年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他学科の学⽣の受講可
担当教員 ○伊藤 良栄（共⽣環境学科）
授業の概要 本授業は，社会で求められる⼒で あ る， 情 報 を 積 極 的 に， 効 率 的 に， 正 確に「収集・整理・分析」し，学術的に，正確に，分かりやすく，魅⼒的に「表現」するス
キルを⾝につけさせるために，前期の「情報科学基礎」科⽬の内容をさらに発展させて講義を⾏う．

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⽂ 字 情 報、 画 像 情 報、 ⾳ 声 情報、データ等を処理する⽅法や各種処理ソフ
トの機能について学習する。

予め履修が望ましい科⽬ 情報科学基礎

学習の到達⽬標
1)OSの仕組み（ディレクトリ，コマンドプロ
ンプト，環境変数など）を理解できる
2)ビットマップ形式とベクトル形式の違いを理解できる
3)フリーソフトを使ってきれいなグラフや図を作成，編集できる
4)指定された形式で図やグラフ，数式などを⼊れ込んだ⽂書を作成できる
5)インターネットの仕組みとセキュリティや安全なデータ通信について理解できる
6)簡単なスクリプトやマクロを書けるようになる

教科書 資料は原則としてMoodle上で配布する。

受講要件 第1回⽬の授業から，毎回ノートパ
ソコンを持参すること．

発展科⽬ 卒業研究

成績評価⽅法と基準
4回以上⽋席した場合，再受講とする.
課 題 レ ポー ト 60%， 期 末 テ ス ト 40%， 計100%。（合計が60%以上で合格）
授業改善への⼯夫 授 業 中, 学 ⽣ の 理 解 度 をチェックしながら授業を進める。また，FD授
業アンケートの意⾒に基づいて次年度の授業改善に努めたい。
オフィスアワー 原則として授業終了後

授業計画・学習の内容
キーワード OS，画像形式，データ処理，理系の⽂書作成，コンピュータネットワーク，
セキュリティ，プログラミング
学習内容
1.授業導⼊ 授業で使うフリーソフトのインストール
2.(画像編集)ビットマップ形式の画像を作成・編集する
3.(画像編集)ベクトル形式の画像を作成・編集
する
4.(OSの理解)Windowsシステムの理解を深める
5.(グラフの作成)フリーソフトを使ってきれいなグラフを作成する（1回⽬）
6.(グラフの作成)フリーソフトを使ってきれいなグラフを作成する（2回⽬）
7.(理系の⽂書作成)指定された形式で図，表，数式を含んだ⽂書を作成する
8.((理系の⽂書編集)前回作成した⽂書を編集し，仕上げる9.(プログラミング)HTML⾔語の基本を学ぶ
10.(プログラミング)HTML⾔語を使って簡単な
Webページを作成する
11.(データ処理)簡単な統計処理について解説する.
12.(データ処理)Excelでマクロを使った簡単な計算を⾏う..
13.(コンピュータネットワーク)インターネッ
トの仕組みについて解説する（その1）14.（コンピュータネットワーク)インターネッ— 366 —

トの仕組みについて解説する（その2）
15.(セキュリティ）インターネット上で安全な通信を実現するための仕組みについて解説する
16.期末テスト
なお，都合により授業の順番が変更になる場

合がある。
学習課題（予習・復習） こ の 授 業 で 使 う ソ
フトウェアは全て⾃分のノートパソコンにインストールできるので，課題作成は授業時間
外にも⾏うことができる。

— 367 —

基礎⽔理学

共⽣環境学科・地域環境デザイン学教育コース
Basic Hydraulics
共⽣環境学科・地域保全⼯学講座⽔理学
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 加治佐 隆光（⽣物資源学部）
授業の概要 公共的な管⽔路（⽔道）や開⽔
路（河川）は世界中のどこにでもあります。
すなわち、⽔理学(Hydraulics)を学ぶ学⽣は世界中にいます。そこでの基礎的なレベルを想定して、授業計画を組み⽴てました。具体的には、実際的な⽔流の基本特性および流れの様相を解析する⼿順・⽅法について説明します。
学習の⽬的 もともと社会的ニーズのある授業科⽬ですので、学習の⽬的はそのニーズに答えうる学⽣になってもらうことです。実⽤的な科⽬であるとも⾔えます。具体的には、授業が終了した時点では、ベルヌーイの定理などの基礎的知識を得て、それらを少し発展させたいくつかの応⽤的問題を解けるようになることが⽬的です。
学習の到達⽬標 ⽔の流れについての科学的視点の基礎を確⽴することによって、⽔理現象を良く認識できるようになることがまず⼤切です。そのことによって、解析⽅法についても⾔及できるようになることを⽬標にしています。実際には、⽔理現象も⽔路のタイプなども多種多様なのですが、初歩的な解析は⾃らの⼒で解決できるようになることを⽬標
としています。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
電卓（少なくとも平⽅根が使えるタイプ）が必要です。
配布の⽤紙が多くなりますので、バインダーの利⽤をお勧めします。
発展科⽬ ⽔理学、⽔環境⼯学
参考書 農学系の⽔理学（岡澤、⼩島、嶋、
⽵下、⻑坂、細川）共著、理⼯図書
成績評価⽅法と基準 定期試験 (50%), レ ポー
トやテストを含む講義ごとの通常点(50%), 合
計点の60%以上を合格とします。基本的に再試験は⾏いません。
授業改善への⼯夫 配 布 し た プ リ ン ト 類 を
Moodleに掲載しています。⽋席した場合な
どにご利⽤ください。
オフィスアワー 授業後の1〜2時間、または昼休み時間、320号室
JABEE関連事項 出席が6割未満の場合、定期試験を受けることができません。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽔環境、次元と単位, 連続式, エ
ネルギー⽅程式, ⽔圧, 層流, 乱流, 摩擦損失, エネルギー線, マニング式, 径深, 定常流, 不等流,
等流⽔深, 限界⽔深, ベンチュリーメーター
学習内容
1）⽔理学のガイダンス 講義の全体的概要と意義の説明、密度2） 平 ⾯ に 作 ⽤ す る 静 ⽔ 圧 （1） （浮 ⼒、 ⽔
圧、合⼒）3） 平 ⾯ に 作 ⽤ す る 静 ⽔ 圧 （1） （浮 ⼒、 ⽔
圧、合⼒）

4）質点系⼒学と連続体⼒学の違い（エネル
ギー線、動⽔勾配線）
5）質点系⼒学と連続体⼒学の違い（エネル
ギー線、動⽔勾配線）（ピトー管）
6）流速と流量の概念・連続の条件
7）管⽔路流れの基礎式（サイホン）（キャビテーション）
8）管⽔路流れのエネルギー損失とマニング式（⼊⼝、出⼝、曲がり、急拡、急縮、摩擦）
9）管⽔路流れの流量測定（ベンチュリー管）（オリフィス）
10） 開 ⽔ 路 流 れ の 基 礎 式 と マ ニ ン グ 式 （径— 368 —

深、等流⽔深、有利断⾯）
11）開⽔路流れのエネルギー損失とマニング
式12）開⽔路流れの流量測定（四⾓セキ、三⾓
セキ、限界⽔深）13）補⾜説明（レイノルズ数、フルード数、
射流、常流、ウォーターハンマー、運動量保存則）
14）(テスト形式の演習)

15）定期試験
16）(返却と説明)
学習課題（予習・復習）
予め参考書などに⽬を通しておくことが好ましい（予習）。
基 本 的 に、 毎 回、 授 業 の 最 後 に 簡 単 な 演 習（⼩テスト）を⾏います。
その問題が⼤きくなった場合などには、宿題（復習）となります。

— 369 —

応⽤⽔⽂学

Applied Hydrology
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 対象 全学科・全講座 年次 学部(学⼠課程): 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可 他講座の学⽣の受講可
担当教員 ○加治佐隆光(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 合理式を中⼼に説明している。
すなわち、洪⽔時にどの程度の確率で、どの程度の降⾬が発⽣し、どのように河川に⽔が集まってくるのか、そういったことをイメー
ジ し な が ら 授 業 を 進 め る。 そ の 結 果 に よって、川が⽔位が堤防よりも⾼くなり、⽔があふれてくるのかどうかの評価でできるようになる。降⾬が関わるので確率についての知識も必要になる。
学習の⽬的 授業が終了した時点では、河川を囲む堤防の⾼さが、数値データをもとにどのように算出されてゆき決めれられているのかといったことについて知識を得ます。
学習の到達⽬標 理論の基礎的な部分を理解して, 初歩的な実務はこなせるようになることを想定しています。すなわち、エンジニアが⾃然の中にあって、合理的な設計を⾏おうとする際のセンスを得ることが到達⽬標です。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒
受講要件
授業中に電卓を使う場合があります。ルート以上の関数機能付を希望します。
資料の配布が多いので、バインダーの利⽤をお勧めします。
予め履修が望ましい科⽬ ⽔理学
発展科⽬ ⽔処理⼯学、⽔計画学
教科書 教科書は指定しません.
参考書 丸⼭, 三野:地域環境⽔⽂学, 朝倉書店,
⽥淵ら:地域環境⼯学概論, ⽂永堂出
成績評価⽅法と基準 定期試験 (50%), レ ポー
トやテストを含む講義ごとの通常点(50%), 合
計点の60%以上を合格とします。JABEEの科⽬ですので、⽋席⽇数が1/3を超えますと、定期試験を受けることができません。基本的に再試験は⾏いません。
授業改善への⼯夫 あまり叱責は受けていな
いが、⾼い評価も得ていないので、改善点を模索して向上に勤めたい。
オフィスアワー 授業後の1〜2時間、または昼休み時間が望ましい, 320号室
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)その他
環境教育に関連した科⽬
測量⼠補資格取得必修科⽬（共⽣環境学科 地
域保全⼯学講座）

授業計画・学習の内容
キーワード 河川法, 海岸法, 河川環境, 利⽔, 治⽔, 洪⽔, 計画洪⽔流量, 集⽔⾯積, 流出係数, 降⾬強度式, ⾓屋・福島の式, 洪⽔到達時間, 特性係数法 , 合理式, 対数確率紙, (⾮)超過確率, 再現
期間, 確率年, ティーセン法, 等⾬量線法, 単位図法, 貯留関数法, タンクモデル, 保留量曲線, 成分分離, 直接流出, 有効降⾬
学習内容
1）ガイダンス 河川法の⽬的
2）洪⽔・合理式の紹介（分⽔嶺、流域⾯積

A）3）ピーク流出係数fとA（⼟地利⽤との関係）
4）（国の⽬線で語る治⽔の話）（⽇程調整中）5）⾓屋福島の式とタルボット式
6）トーマスプロット
7）合理式まとめ8）中間テスト
9）返却と説明、農地排⽔、⽥んぼダム、 暗渠
排⽔10）⾃然の災害と建設会社の仕事（⽇程調整— 370 —

中）11）ユニットハイドログラフ12）タンク型モデル
13）テスト演習
14）⽊曜⽇・テスト演習の解説
15）定期試験16）定期試験の解説
理解度等に応じて、多少、変更する場合がありえます。
学習課題（予習・復習） 演 習 問 題 を 課 題 で
与 え ま す が， そ れ が 時々 そ の ま ま 宿 題 （復習）になります．

— 371 —

⽣化学Ⅱ

Biohemistry Ⅱ
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他学科の学⽣の受講可
担当教員 梅川逸⼈（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）， 奧村克純（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科
学科）
授業の概要 ⽣化学Ⅱとして，⽣化学Ⅰの後半 部 と と ら え て ほ し い。 特 に， 酵 素， 代 謝系，遺伝⼦の発現と複製を中⼼に学習する。
酵素は活性をもつタンパク分⼦として⽣命活動の基盤を担っている。本講義では、酵素の基本的性質や作⽤機構，速度論，および酵素が担う細胞内の代謝系について学ぶ。さらに，酵素が担う様々な⽣物学的現象や遺伝⼦の発現と複製についても幅広く学習する。また，くらしの中でみられる酵素の応⽤例などについても学習する。⾼等学校の理科教科・「化学」の(4)「有機化合物の性質と利⽤」，(5)「⾼分⼦化合物の性質と利⽤」を指導するために必要な基本的事項について解説する。
学習の⽬的 酵 素 の 性 質， 作 ⽤ 機 構， 速 度
論，酵素が担う代謝系および，遺伝⼦の発現と複製等を習熟し，化学的に説明できるようになる。また、酵素を様々な反応や物質⽣産等の応⽤例についての知識を得る。さらに専⾨英語についても慣れる。
学習の到達⽬標 ⽣化学の中でも特に，酵素の性質，作⽤機構，速度論，酵素が担う代謝系および，遺伝⼦の発現と複製等を習熟し，化学的に説明できる能⼒を養う。また、酵素を 様々 な 反 応 や 物 質 ⽣ 産 等 に 応⽤す る た めの 基 礎 的 能 ⼒ を 養 う。 さ ら に 専 ⾨ 英 語 に つ
いても慣れること。受講⽣は，⾼等学校の理科教科・「化学」の「有機化合物の性質と利⽤」，「⾼分⼦化合物の性質と利⽤」に関する基本的事項を指導できる能⼒を修得することを⽬標とする。

積極的に導⼊するので、予復習に⼗分時間がとれること。
予め履修が望ましい科⽬ 化学基礎II， 細胞⽣
物学， ⽣化学Ⅰ， 有機化学Ⅰ， Ⅱ， 分⼦⽣物
学
発展科⽬ ⽣命機能化学実験実習3，4，5， 応
⽤⽣命化学演習I, II, 卒業研究
教科書 ヴォー ト 基 礎 ⽣ 化 学 第 4 版 (⽥ 宮 信
雄、村松正實、⼋⽊達彦、遠藤⽃志也訳)東京化学同⼈。⼆年前期の「⽣化学Ⅰ」と共通の教科書。
参考書 ベーシックマスター⽣化学 第2版 (⼤⼭隆監修、⻄川⼀⼋、清⽔光弘共編)オーム社(教科書はかなり詳しく書かれており，ポイン
トを勉強する場合はこの本が参考になる)。演習⽤に推薦するテキストとして，栄養科学イ
ラストレイテッド「⽣化学」(薗⽥勝編)⽺⼟社、栄養科学イラストレイテッド演習版「⽣化学ノート」(薗⽥勝編)⽺⼟社，また，わかる！⾝につく！⽣物・⽣化学・分⼦⽣物学(⽥村隆明著)南⼭堂はうまく整理されている。
成績評価⽅法と基準験(50%)

中間試験(50%)，期末試

授業改善への⼯夫 講義の難易度・質問・要望等を問うカード, 宿題形式の演習, 理解度確
認⽤復習⼩試験, 動画, 講義進⾏に沿う記⼊形
式プリント、双⽅向形式等の導⼊で可能な限り改善。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 情報
受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

オフィスアワー 後期毎週⽕曜⽇12:00〜13:00
梅川教員室(660号室，または研究科⻑室)奥村教員室(755号室)および随時受け付けている.
E-mailで予約することが望ましい。

受講要件 ⽣化学Ⅰ、有機化学Ⅰ，Ⅱを履修していることが望ましい。⽣化学の基礎を習熟していること。ハイペースで進めるため、化学を⼗分理解していること。また、英語をその他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
⾼等学校教諭⼀種免許 ( 理科)— 372 —

授業計画・学習の内容
キーワード 酵素、酵素反応速度論， 阻害と調節，，シグナル伝達， ビタミン，代謝， 遺伝⼦発現， DNA複製， 転写， 翻訳
学習内容
第1回：学習事項、成績評価⽅法等の確認、⽣化学IIを学ぶにあたっての基礎の確認(担当：梅川)
第2回：酵素の⼀般的性質、作⽤機構(担当：梅川)
第3回：酵素反応速度論(担当：梅川)
第4回：酵素反応の阻害と調節(担当：梅川)
第5回：シグナル伝達の⽣化学(担当：梅川)
第6回：補因⼦とビタミン(担当：梅川)
第7回：代謝概説、代謝研究法(担当：梅川)
第8回：解糖、糖新⽣(担当：梅川)・中間試験
第9回：クエン酸サイクル、電⼦伝達と酸化的リン酸化(担当：奥村)
第10回：脂質，アミノ酸代謝(担当：奥村)
第11回：ヌクレオチド代謝(担当：奥村)
第12回：遺伝⼦の発現と複製(クロマチン構造の修飾) (担当：奥村)
第13回：遺伝⼦の発現と複製(複製，修復，組換え) (担当：奥村)
第14回：遺伝⼦の発現と複製(転写とRNAプロ
セシング，翻訳) (担当：奥村)
第15回：遺伝⼦の発現と複製(遺伝⼦発現の調節) (担当：奥村)
第16回：試験
学習課題（予習・復習） 各 回 に 次 回 の 講 義
内容を⽰し、必要に応じてプリントを配布す
るので学習してくること。

— 373 —

資源循環学科・農林⽣物学教育コース

フィールドサイエンスセンター

演習林実習II

Exercise in University Forest II
共⽣環境学科・森林資源環境学講座演習林測量学実習
Practical surveying in university forest
学期 前期集中 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 実習
授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 沼本 晋也, ⼭⽥ 孝
授業の概要
測量学, 測量学実習, 森林計測学で学んだ理論と技術を, 森林関係分野が主に対象とする⼭地(演習林)において実践する.この実習では, 急峻な⼭地地形を測量し, 地形図を作成する.
荒廃森林地と荒廃渓流に関する復旧・修復技術を⾒学実習する.
学習の⽬的 測量作業の難しい⼭地において実践的な測量作業⽅法を学ぶ.測量を計画的・効率的に実施できる能⼒(測量実施計画の企
画・⽴案・デザイン能⼒ )を学習する.荒廃林地と荒廃渓流の環境調査を学習する.
学習の到達⽬標 測量作業の難しい⼭地において, 学内実習に⽐べてより実践的な測量作
業⽅法を習得する.共同作業である測量を計画
的・効率的に実施できる能⼒(測量実施計画の企画・⽴案・デザイン能⼒ )を⾼める.荒廃林地と荒廃渓流の環境調査を理解する.
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問
題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 指導
⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 測量学, 測量学実習を履修済み, ある い は 同 等 の 知 識 を 既 に 有 し て い る こ と．
フィールドでの作業には危険が伴うので、学
⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること．
予め履修が望ましい科⽬ 測量学, 測量学実習,
森林流域保全学発展科⽬ 応⽤測量学, 応⽤測量学実習, 森林
計測学, 演習林渓流保全・林道実習, 森林環境
資源利⽤学実習, 森林路網整備学
教科書 測量学プリント，測量学実習プリン
ト，ガイダンス資料，当⽇配付プリント
成績評価⽅法と基準 班別作業発表・討議内
容(50%)、課題成果・レポ−ト(50%)
授業改善への⼯夫
PC活⽤など測量結果の迅速な処理⽅法を説明する.
実習内容が分かりやすくなるよう実習⽅法や配布資料等に⼿を加える
オフィスアワー
現地:随時
⽣物資源学部5階504号室(⼭⽥):随時, 515号室(沼本):⽊曜午後
その他
環境教育に関連した科⽬

授業計画・学習の内容
キーワード 国⼟保全, 治⼭砂防, 地形測量, ト
ランシット, コンパス, 等⾼線, ⾃然環境, 応⽤
能⼒, デザイン能⼒, 専⾨技術
学習内容
演習林地形測量関係：2年次前期
1⽇⽬:実習の概要説明, 班内役割分担, トラバー
ス測量
留意事項, 班わけ, コースの確認, 測点の確認, 班

内打合せ, 班別計画発
2⽇⽬:トラバース測量, コンパス測量, トラバー
ス計算, 閉合⽐計算, 作図
⼯程管理, 班内打合せ, 役割分担の⾒直し, 進捗
状況・予定の班別発表・討議
3⽇⽬:コンパス測量, 等⾼線描画, 地形図描画
外業・内業の分担, コンパス測量作図, 補測, 進捗状況等の班別発表・討議— 374 —

4⽇⽬:地形図描画, 地形図の完成
補測, 地形図描画
朝明川にて, 荒廃渓流の環境調査 - 治⼭砂防, 荒廃地復旧・修復
学習課題（予習・復習）
予習

・測量学のテキストを復習するとともに, 測量学実習で使⽤した測量機器の使い⽅を事前に復習しておく．トラバース計算に使う表計算
ソフトにおいて，表計算の枠組みを作成しておく．
現地における学習を基本とするが，後でまとめるレポート提出もある。

— 375 —

構造⼒学

全学科・全講座
Structural Mechanics
全学科・全講座構造⼒学
学期 後期 開講時間⽉ 1 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 岡島賢治(⽣物資源学部共⽣環境学科)
授業の概要 トラス，ラーメン，短柱および
⻑ 柱， 弾 性 変 形 に 関 す る 定 理， 不 静 定 梁 な
ど，はりの問題を⼟台にした構造物，不静定
構造物の解法を中⼼に講義を⾏う．
学習の⽬的 構造物の設計に必要な⼒学的事項，すなわち，各種部材に作⽤する⼒や部材の変形状態を，はり，柱，トラス，ラーメンなどの解法を通じて理解する．
学習の到達⽬標 トラスや柱などの実⽤的な構造物、不静定はりの反⼒や曲げモーメントを求める問題を解決できるようになる。
本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情
報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 基礎構造⼒学で学んだ知識を前提に講義を⾏う．

参考書
構造⼒学を学ぶ 応⽤編，⽶⽥昌弘，森北出版
株式会社
成績評価⽅法と基準確認テスト10%、中間テスト40%、レポート
課題10%、期末試験40%で評価する
確認テスト，レポート課題は授業に沿った課題を課すため、原則的にレポート課題を出した当⽇出席者のみ評価対象となる。
授業改善への⼯夫 毎回の講義では、講義内容に沿った演習問題を課し、演習中に問題の解き⽅など⼀⼈⼀⼈アドバイスを⾏う．
オフィスアワー 随時対応する。
JABEE関連事項 農 業 ⼟ ⽊ プ ロ グ ラ ム −JABEE学習・教育⽬標との対応：(D)．
その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)

予め履修が望ましい科⽬ 基礎構造⼒学
発展科⽬ 鉄筋コンクリート⼯学
授業計画・学習の内容
キーワード 静定トラス，梁のたわみ，柱，
不静定梁，マトリクス構造解析
学習内容
1．トラスとトラスの解法
2．短い柱
3．⻑い柱
4．モールの定理
5．モールの定理の演習
6．エネルギと仕事
7．ひずみエネルギ
8．中間試験
9．仮想仕事の原理

10．カスチリアーノの定理
11．ひずみエネルギ最⼩の原理
12．余⼒法13．代表的な構造物の曲げモーメント図
14．三連モーメントの定理
15．バネ系の剛性マトリクス
16．定期試験
学習課題（予習・復習） 学 習 内 容 の 定 着 を⽬的として確認テストと中間テストの評価
割合が⾼いため、ノートや教科書での復習を単元ごとに⼗分⾏う必要がある。

— 376 —

Science English I（後期）

全学科・全講座

Science English I

全学科・全講座Science English I（後期）
Science English I
学期 後期 単位 2 対象 平成26年度⼊学⽣対象 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⾼橋 ゆり（⾮常勤講師）
授業の概要 Science に関連した読み物などを材料に、英語によるディスカッションを通して、スピーキング⼒、リスニング⼒、リーディング⼒、及びライティング⼒を養う。また、英語でのプレゼンテーションに必要な表現などを習得し、英語でスピーチができる⼒をつける。
学習の⽬的 「科⽬」として学習してきた英語を応⽤し「ツール」として使える英語にすることで、国際学会等で発表・質疑応答ができる基礎⼒、さらに留学に必要な語学⼒を習得すること及び英語による論⽂等を読める基礎⼒をつけることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 英語で発表・質疑応答ができる。英語による講義を理解できる。英語で討論ができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 授業は英語で⾏われますので、毎回授業には積極的に臨む準備ができていること。
発展科⽬ Science English II
教科書 資料を適宜配布。
参考書 特になし。
成績評価⽅法と基準 授業態度及び授業への積極的参加40％、中間試験20％、課題・授業の予習等20%、期末発表20%。
授業改善への⼯夫る。

リクエスト等を受け付け

オフィスアワー 講義後の教室において、随時質問等を受け付ける。
その他
・受講⼈数の⽬安は15名程度とする。
・受講者の想定レベルはTOEIC500点前後とするが、このレベルに満たなくても学習意欲のある受講者や英語を使えるようになりたいと思っている受講者は歓迎する。

授業計画・学習の内容
キーワード 科 学 英 語、 英 会 話、 リ ス ニ ン
グ、スピーキング、ライティング、リーディ
ング
学習内容①いろいろな教材等を使った5技能（リスニン
グ、スピーキング、ライティング、リーディ
ング、グラマー）の強化。
②⽣物資源に関連するテーマについての英語によるディスカッション。
③英語でのスピーチ。
1.Introduction
2.Basic Attitude/behavior for Using English asa ToolReading Theme 1
Basic Vocabulary for Science English 1
3.Discussion Theme 1
Opinion: Agree/Disagree
Basic Grammar for Science English 1
4.Speech Overview
The Physical Message
Speech Preparation: Brainstorming
Basic Vocabulary for Science English 2
5.Eﬀective Visuals
Speech Preparation: Introduction
Basic Grammar for Science English 2
6.The Story Message— 377 —

Speech Preparation: Body
Reading Theme 2
7.Discussion Theme 2
Speech Preparation: Conclusion
Eﬀective Slides 1
8.Speech Preparation: manuscript/ppt
9.Mid-term Exam
10.Comprehensive Study: Reading Articles(including learning vocabulary, grammar, andconversation)
Changing Planet: An Overview
Suggest Solutions to Environmental Problems
11.Comprehensive Study: Discussion(including listening and pronunciation)
Suggest Causes and Eﬀects
12.Comprehensive Study: Reading Articles(including grammar and conversation)
Talk about Invasive Spices

13.Comprehensive Study: Discuss Eﬀect on the
Future
TED: Salvation and Proﬁt in Green Tech
14.Comprehensive Study: Discuss Eﬀect on the
FutureLearning from Video Journal
The Netherlands: Rising Water
15.Comprehensive Study: Learning throughTED Talks
Tales of Ice-Bound Wonderlands
16.Final Presentation
学習課題（予習・復習）
・授業で使った教材は、必ず復習し、わからない語彙があれば、English English Dictionaryなどの辞書を使って意味を確認すること。
・授業で与えられた課題は忘れずに準備すること。（授業内でディスカッションを⾏う）— 378 —

遺伝⼦⼯学

Genetic Engineering
学期 後期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 対象 ⽣物圏⽣命科学科・応⽤⽣命化学教育コース 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽥丸 浩（⽣物資源学研究科）
授業の概要 本講義は，前半の「基礎編」では遺伝⼦⼯学で⽤いられる基本技術について解説する。また後半の「応⽤編」では，遺伝⼦⼯学を利⽤したさまざまなバイオテクノロ
ジーについて学ぶことができる。

ン, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 遺伝⼦操作などのバイオテクノ
ロジーにおける遺伝⼦⼯学の基礎的理論と実験⽅法について講義し、⼯業的バイオテクノ
ロジーとの関連から、化学品⽣産や有⽤物質
⽣産、優良品種の作製などの応⽤について解説する。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の到達⽬標
テキストを必ず購⼊して毎回復習し，各章の終りにある練習問題に回答することで基礎的な知識が養われる。成績評価⽅法と基準はレ
ポートおよび期末試験100％（試験⽇は前週に予告）とし，60％以上を合格とする。
また，講義への取り組み姿勢や積極性も評価する。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ

受講要件 特になし

発展科⽬ バイオインフォマティクス, 海洋資
源微⽣物学，⽔産⾷品化学
教科書
基礎⽣物学テキストシリーズ10 「遺伝⼦⼯学」（近藤昭彦，芝崎誠司編著） 化学同⼈
参考書 特になし
成績評価⽅法と基準

期末試験100％

授業改善への⼯夫 随時、新聞記事など補⾜資料を配布したり， レポート提出により習熟度を向上させるための⼯夫をしている。
オフィスアワー ⽉ 曜〜 ⾦ 曜 10:00~17:00, ⽣
物資源学部7階720室

授業計画・学習の内容
キーワード 遺伝⼦組換え, 遺伝⼦発現, バイ
オテクノロジー
学習内容
第1回：遺伝⼦⼯学序論 原核⽣物，真核⽣物，
DNA，RNA，タンパク質
第2回：遺伝⼦⼯学で⽤いる酵素 制限酵素，修飾酵素，タンパク質解析⽤酵素
第3回：遺伝⼦⼯学における分⼦解析⼿法 電気泳動法，ハイブリダイゼーション，PCR法
第4回：遺伝⼦の調製 ベクター，形質転換，
DNA回収・精製・改変
第5回：遺伝⼦クローニング クローニング，ライブラリー，スクリーニング
第6回：遺伝⼦発現 発現系，レポーター遺伝
⼦，ディスプレイ技術
第7回：機能解析⼿法 mRNA，タンパク質，タンパク質間相互作⽤

第8回：タンパク質⼯学 基本構造、設計と解析，抗体⼯学第9回：発⽣⼯学 遺伝⼦導⼊法，クローン動物，幹細胞⽣物学，iPS細胞
第10回：医療における遺伝⼦⼯学 遺伝⼦診
断，治療，医薬品
第11回：バイオ計測 アレイ，次世代シークエ
ンサー，⼀細胞計測，ハイスル―プット技術
第12回：ゲノム・⽣物情報⼯学 ゲノム⼯学，
系統解析，オミクス解析，代謝フラックス解析
第13回：バイオプロダクション 発酵⼯業，ア
ミノ酸⽣産菌，医薬品
第14回：植物バイオテクノロジー 植物の改良，遺伝⼦組換え植物
第15回：バイオエネルギー・バイオ材料 バイ
オ燃料，バイオプラスチック，バイオ繊維— 379 —

学習課題（予習・復習） 指 定 の 教科 書を 熟
読し， 内容の理解に努めるとともに， 各章に練習問題があるのでそれを解答する。

— 380 —

⽔理学

Hydraulics
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 対象 共⽣環境学科・地域環境デザイン学教育コース 年次
学部(学⼠課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
他学科の学⽣の受講可
担当教員 伊藤 良栄（⽣物資源学部 共⽣環境学科）
授業の概要 ⽔理計算に必要な物理・数学の知識の再確認から始め、できるだけ多くの問
題を解きながら管⽔路・開⽔路における流れの現象（⽔循環、⽔と⼟の基本的性質、⽔の基本的性質）を定量的に理解できるようにする。
学習の⽬的 ⽔利施設の設計・施⼯・維持管理に必要な⽔理現象の定量的な理解ができる
ようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標
・次元や単位について理解できるようになる。
・静⽔圧分布の計算ができるようになる。
・管⽔路・開⽔路の流れの分類と関連する無次元量が説明できるようになる。
・ベルヌーイの定理を理解し，応⽤問題が解けるようンある。
・管⽔路の各種損失に関する問題が解けるようになる。
・開⽔路の基礎式を理解し，⽔⾯形計算ができるようになる。
・オリフィスやゲートの問題を解けるようになる。

予め履修が望ましい科⽬ 環 境 系 数 学， 基 礎
構造⼒学および⼒学に関連する科⽬
発展科⽬ ⽔理実験，かんがい排⽔学
教科書 わかりやすい⽔理学.第2版，岡澤宏[ほか] 共著， 理⼯図書，ISBN:9784844608097[4844608096]
参考書
⽔ 理 学 : 流 れ 学 の 基 礎 と 応 ⽤， 島
⽥ 正 志 著， 東 京 ⼤ 学 出 版 会， ISBN:
9784130628150[4130628151]
⽔ 理 学.改 訂 2 版， ⽟ 井 信 ⾏, 有 ⽥ 正 光 共
編 ; 浅 枝 隆 [ほ か] 共 著， オー ム 社， ISBN:
9784274216732 [427421673X]
⽔理学演習，鈴⽊幸⼀著，森北出版，ISBN:
9784627426108 [4627426100]
成績評価⽅法と基準 定期試験(50%)、⼩テス
ト(50%)の合計が60%以上の者を合格とする。

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒

授業改善への⼯夫 講 義 利 ⽤ や 質 疑 な ど で
Moodleを活⽤する。補習時間を設け，⽔理実
験室で流れの様⼦を実際に観察したり，授業
内容の理解に必要な基礎知識の復習を⾏う。
また，国家公務員採⽤試験問題を積極的に活⽤し，計算問題に慣れ親しむようにする。

受講要件 基礎⽔理学を履修済であること

オフィスアワー 原則，授業終了後

授業計画・学習の内容
キーワード 静⽔圧，流れの分類，ベルヌイの定理，抵抗則，オリフィス，堰，地下⽔，
⽔⾯形
学習内容
第1回 ⽔理計算に必要な物理・数学の知識の再確認
第2回 静⽔圧
第3回 テスト形式の演習
第4回 流れの分類と基本定理
第5回 管⽔路流れの基礎

第6回 管⽔路流れの計算
第7回 管⽔路流れ解析に関する演習
第8回 オリフィスとゲート
第9回 堰を超える流れ
第10回 地下⽔
第11回 ⽔利施設の流れ解析に関する演習
第12回 開⽔路流れの基礎
第13回 開⽔路不等流の⽔⾯形
第14回 開⽔路不等流の計算
第15回 開⽔路流れ解析に関する演習— 381 —

第16回 定期試験
学習課題（予習・復習） 授 業 で 配布 する 国

家公務員採⽤試験の過去問を⾃分で実際に解くことにより，現象の理解を深め，計算⼒もつけてほしい。

— 382 —

Index
安全環境⼯学
Understanding Japan
遺伝学
遺伝⼦⼯学

225
11
12
198, 379

エネルギー利⽤学
79
園芸植物⽣理学14
演習林渓流保全・林道実習
357
演習林実習
363
フィールドサイエンスセンター演習林実習II
374
フィールドサイエンスセンター演習林実習I
16
演習林測量学実習
361, 374
応⽤シミュレーション⼯学
応⽤⽔⽂学

117
227, 370

開発経済学(E)
海洋観測航海実習
海洋個体群動態学
海洋資源微⽣物学
海洋⽣態学Ⅱ
海洋⽣態学実習
海洋⽣物化学
海洋⽣物科学英語
海洋⽣物科学概論
海洋⽣物化学実験
海洋⽣物科学通論
海洋⽣物学
海洋⽣物調査航海実習
海洋天然物化学
海洋微⽣物学実験
海洋分⼦⽣物学
科学英語
科学技術倫理学外実習
環境解析基礎(地域保全)
環境解析基礎Ⅰ
環境解析基礎Ⅱ
環境解析基礎Ⅲ
環境化学
環境化学概論環境科学実習

17
138
139
299
300
301
152
302
140
178
303
141
304
306
308
175, 310
229
311
230
130
81
82
83
120
143
232

環境系応⽤数学
環境系応⽤数学 I
環境系応⽤数学Ⅱ
環境系応⽤⼒学 I
環境系応⽤⼒学Ⅰ
環境系応⽤⼒学 II
環境系応⽤⼒学Ⅱ
環境系システム制御学
環境系数学
環境系数学基礎
環境系数値処理
環境系電気・電⼦⼯学
環境系⼒学基礎Ⅰ
環境系⼒学基礎Ⅱ
環境材料・加⼯学
環境施設⼯学
環境情報学
環境情報システム⼯学実験
環境情報システム⼯学実習 I
環境情報システム⼯学実習Ⅰ
環境情報システム⼯学実習Ⅱ
環境電⼦計測学
環境⼟壌学実験
環境⼟⽊実験
環境保全⽣態学

84
81
233
86
86
88
88
234
89
84
115
90
92
94
236
237
366
238
96
96
239
240
98
241
99

紀伊黒潮流域圏航海実習
9
気候環境システム学
110
基礎遺伝学
12
基礎経営学
18
基礎経済学
36
基礎構造⼒学100
基礎⽔理学
101, 368
基礎⼟質⼒学103
基礎メカトロニクス
243
教育実習事前・事後指導349
共⽣環境フィールドサイエンスセンター実習（森林）
16
共⽣環境フィールドサイエンス概論
105
共⽣環境フィールドサイエンスセミナー 105
⿂病微⽣物学実験
313
⿂類学
145
⿂類増殖学
314
⿂類増殖学実習316— 383 —

グローバル気象学
グローバルコミュニケーション

106
245

景観⽣態学
研究体験航海実習
建設材料学

107
9
108

⼯芸作物学
構造⼒学
国際農業開発学
コンクリート・⼟質材料実験
昆⾍学

318
109, 376
19
246
20

Science English I（前期）
Science English I（後期）
Science English Ⅱ（後期）
Science EnglishⅠ(森林資源)
Science EnglishⅠ（地域保全）
Science EnglishⅠ（⾃然環境）
Science EnglishⅠ（資源循環学科）
細胞⽣物化学
細胞⽣物科学
作物学

4
377
6
248
247
249
199
200
22
24

資源作物学概論
資源循環学概論
資源循環学実験Ⅱ
資源植物学（E）
資源⽣物学実験
資源動物学
実地⾒学（環境情報）
実地⾒学（森林講座）
社会科学チュートリアル
社会調査演習樹⽊⽣理化学
樹⽊⽣理学
循環社会システム学演習Ⅰ
循環社会システム学演習Ⅱ
循環飼料学
循環⽣物⼯学実験Ⅰ
循環⽣物⼯学実験Ⅱ
⽣涯学習概論
消化管微⽣物学
乗船実習(⽔圏講座)
乗船実習(海洋講座)
乗船実習（⽔圏増殖学プログラム）
乗船実習（海洋⽣産学プログラム）
将来気候予測論

24
65
201
25
203
26
250
251
27
204
28
37
205
206
207
209
210
352
319
148
147
148
147
110

職業指導Ⅰ
⾷品衛⽣学
⾷品化学
⾷品機能化学⾷品プロセス⼯学
植物育種学
植物遺伝育種学
植物栄養学
植物学
植物感染学
植物材料化学
植物資源化⼯学実験
植物⽣産⽣態学
植物成分化学実験
植物・⼟壌と⽔植物病害制御学
植物保護学
⾷⽤作物学
⾷料・農業経済学
⾷料・資源経済学Ⅰ
⾷料⽣産システム学
⾷料・農業政策学
森林育成学
森林化学
森林環境砂防学実習
森林環境資源利⽤学実習
森林環境社会学演習
森林景観学
森林航測学
森林資源化学実験
森林化学実験
森林資源⽣物学実験
森林資源物理学実験
森林植物学
森林植物⽣態学実習
森林⽣態学
森林⽣物学実験
森林総合実習
森林微⽣物機能学
森林・緑環境計画学
森林・緑環境評価学
森林有機化学
森林利⽤・情報学
森林利⽤システム学
森林路網整備学
森林路網整備学実習

351
149
151
151
211
29
29
30
32
34
252
253
25
254
112
320
34
35
61
36
255
212
37
39
356
256
257
258
259
40
40
42
260
32
261
262
42
364
44
114
263
39
45
45
264
265

⽔圏⽣物化学152— 384 —

⽔圏⽣物⽣産学演習
⽔圏⽣命科学英語
⽔圏多様性⽣物学概論
⽔圏動物分類学
⽔産学総論
⽔産経済学
⽔族神経科学
⽔族⽣理学
⽔族繁殖学
⽔族病理学
⽔理学
⽔理実験
数値計算法
数理⽣態学

321
323
145
325
154
213
326
155
328
330
101, 368, 381
266
115
117

⽣化学Ⅰ
157
⽣化学実験
331
⽣化学Ⅱ
372
⽣態圏循環学118
⽣体⾼分⼦化学実験
180, 332
⽣物海洋学 I174
⽣物化学⼯学158
⽣物機能化学334
⽣物圏フィールドサイエンス実習(陸圏講座)
72
⽣物資源学総論
1
⽣物資源有効利⽤実習
67
⽣物地球化学120
⽣物物理化学159
⽣物有機化学実験163
⽣命機能科学英語336
⽣命機能化学実験実習1
161
⽣命機能化学実験実習2
163
⽣命機能化学実習337
⽣理学
46, 165
⽣理学 (⽣物圏⽣命科学科)
165
⽣理学 (資源循環学科)
46
⽣理⽣態機能調節実習
69
設計製図学Ⅰ
268
設計製図学Ⅱ
270
設計製図学演習Ⅰ
272
草地・飼料⽣産学
創薬化学
藻類学
藻類学概論
藻類学実習
藻類⽣理⽣態学

48
167
169
169
338
339

測量学(共⽣)測量学(地域講座)
測量学演習
測量学実習
測量学実習応⽤
測量学実習基礎卒業研究(地域保全)
卒業研究(海洋⽣物)
卒業研究(環境情報)卒業研究(陸圏⽣物)卒業研究（循環社会）
卒業研究（⾃然環境）
卒業研究(森林資源)
卒業研究(⽔圏⽣物)
卒業研究(⽣命機能)

121
121
123
125, 359
123
125
188
195
189
196
187
192
191
197
194

⼤気海洋科学
⼤気科学
タンパク質科学274
106, 275
214

地域資源利⽤学(E)
地域保全⼯学演習Ⅰ
地域保全⼯学演習Ⅱ
地球環境学概論
地球システム進化学
地球システム進化学概論
地形学
貯⽔構造学

50
276
278
127
129
129
130
279

鉄筋コンクリート⼯学
⽥園計画論
天然物有機化学実験

280
281
341

糖質科学
動物⽣産学
動物⽣産学概論
動物⽣態学
⼟質⼒学
⼟壌学
⼟壌圏循環学
⼟壌圏物質移動論
⼟壌物理学

215
51
51
52
283
54
112
216
131

⼊⾨数学演習

8

熱帯農学

56

農業化学実験

57— 385 —

農業経営学
農業経済学
農業⽣産実習
農業⽣物学実験
農業⽣物学特別講義1
農作物⽣育制御概論
農作物⽣育制御概論・実習
農地環境⼯学
農地農⽔計画論
農林学総論

59
61
284
62
63
64
64, 71
217
285
65

博物館概論
博物館資料保存論

354
353

ビオトープ論ビジネス倫理
微⽣物学

286
219
170

フィールドサイエンスセンター体験演習
3
フィールドサイエンスセンター農場実習Ⅲ
67
フィールドサイエンスセンター農場実習Ⅰ
69
フィールドサイエンスセンター農場実習Ⅱ
71
フィールドサイエンスセンター農場実習Ⅳ
72
フィールド地質学
132
フードシステム論73
物質循環学演習（4年次）221
物質循環学実験Ⅰ
222
物理化学
172
物理化学実験
161
浮遊⽣物学
174
プログラミング
134
プログラミング基礎
134, 288
分⼦遺伝育種学22, 74
分⼦遺伝学
342
分⼦機能化学実験
344
分⼦細胞⽣物学
75
分⼦⽣物学
75, 175
分析化学
177
ベンチャー企業論

290

簿記会計演習Ⅱ

223

マリンバイオテクノロジー実験1

178

マリンバイオテクノロジー実験2

180

⽔計画学
⽔処理⼯学
未来地球システム学

292
293
136

無機化学

77

⽊材物理学
⽊質材料学

295
296

野菜環境⽣理学14

有機化学 I
有機化学Ⅰ
有機化学 II
有機化学Ⅱ

181
181
184
184

陸圏⽣物⽣産学演習(3年⽣⽤)
陸圏⽣物⽣産学演習(4年⽣⽤)
陸圏⽣物⽣産学基礎実験
陸圏⽣物⽣産学特別講義Ⅰ
流域保全学
臨海実習

— 386 —

345
347
57, 6263297
186

分⼦遺伝育種学特論

Advanced Molecular Genetics and Breeding
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他研究科の学⽣の受講可
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 掛⽥ 克⾏(⽣物資源学研究科資源循環学専攻)，諏訪部 圭太(⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 植物の分⼦遺伝育種学に関連する⽂献をテキストとして，プレゼンテーショ
ンと討論を⾏う．
学習の⽬的 植物の分⼦遺伝育種学研究の概要を理解し，関連する研究⼿法ならびに最新の研究成果について学ぶ．
学習の到達⽬標 植物の分⼦遺伝育種学に関連する⽂献を読解する能⼒を⾝につけ，当該分野の最新の研究成果とその実⽤的応⽤について理解を深める．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 とくになし

予め履修が望ましい科⽬ 分 ⼦ 遺 伝 学 や 植 物
育種学に関する基礎科⽬
教科書 最近の学術雑誌・図書などに掲載された英語の総説・論⽂等を適宜使⽤する．
成績評価⽅法と基準 出席状況，発表担当時のレジメとプレゼンテーション，討論への参加状況，レポートなどによって，総合的に評価する．
授業改善への⼯夫 受講者間での活発な討論を喚起し，積極的な取り組みが進むように配慮する．
オフィスアワー ⾦曜⽇12:00-13:00，356, 357
室
その他 専⾨分野，専攻，研究科を問わず，分⼦遺伝学や植物育種の研究に興味をもち，積極的に授業に臨む受講⽣を歓迎する．

授業計画・学習の内容
キーワード 植物，分⼦遺伝学，育種，遺伝
⼦，ゲノム
学習内容
第1回 ガイダンス
第2-4回 植物の分⼦遺伝学と分⼦育種の概要
第5-15回 植物の分⼦遺伝育種学研究の最近のトピックスについて，プレゼンテーションと討論
学習課題（予習・復習） 植 物 の 分 ⼦ 遺 伝 育
種学に関連する最近の研究成果について詳
しく調べる．さらに，それらの研究について議論する上で必要となるゲノム解析や遺伝⼦
機能解析に関する原理や実験⼿法を主体的に調べ，理解を深める．

—1—

分⼦遺伝育種学演習

Seminar on Molecular Genetics and Breeding
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 掛⽥ 克⾏(⽣物資源学研究科資源循環学専攻），諏訪部 圭太(⽣物資源学研究科資源循
環学専攻）
授業の概要 植 物 の ⽣ 殖 機 構 （⾃ 家 不 和 合性， 受 粉・ 受 精， ⽣ 殖 器 官 形 成， 種 ⼦ 形 成等） を 中 ⼼ テー マ と し て， そ れ ら の 分 ⼦ 機構の解析に関する最近の学術論⽂について，
プレゼンテーションと討論を⾏い理解を深める．

予め履修が望ましい科⽬ 基 礎 遺 伝 学， 植 物
遺伝育種学，分⼦遺伝育種学，細胞⽣物学，
分⼦⽣物学

学習の⽬的 ⾼等植物の⽣殖機構の基本を理解し，その育種的応⽤について学ぶ．

成績評価⽅法と基準 発表論⽂の理解度，プ
レゼンテーションにおける説明能⼒，ならびに質疑応答や討論における積極性について評価する．

学習の到達⽬標 分⼦⽣物学的研究⼿法ならびに遺伝学的解析法について理解し，植物の広範な⽣命現象の解明に対応できる応⽤⼒を習得する．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒
受講要件 とくになし

教科書 最近の学術雑誌に掲載された英語論
⽂等

授業改善への⼯夫 積極的に質問できる雰囲
気を作り，活発な質疑応答を通して理解を深めるようにする．
オフィスアワー 随 時 受 付 け る． 356 室 (掛⽥)，357室(諏訪部)．⽇時については，あらかじめ問い合わせること．

授業計画・学習の内容
キーワード 遺伝⼦，ゲノム，植物⽣殖シス
テ ム， ⾃ 家 不 和 合 性， 種 ⼦ 形 成， 分 ⼦ 遺 伝
学，分⼦育種学習内容
第1-6回．ゲノム解析や遺伝⼦の機能解析に関する論⽂紹介
第7-12回．植物の⾃家不和合性に関わる遺伝
⼦の機能解析に関する論⽂紹介
第13-18回．植物の受粉・受精，⽣殖器官形
成，種⼦形成過程に関わる遺伝⼦の機能解析に関する論⽂紹介

第19-24回．分⼦遺伝学や植物育種学における新技術や画期的実験⼿法の紹介
第25-30回．分⼦遺伝育種学における先端的研究トピックスの紹介
学習課題（予習・復習） 各 論 ⽂ の 実 験 内 容
を 単 に 理 解 す る だ け で な く， 当 該 研 究 の 背景や関連報告などを⼗分に調べ整理し，発表者の研究課題との関連について考察する．それらを⼯夫してまとめ，聞く側の理解が深まり，議論が発展するようなプレゼンテーショ
ンが⾏えるようにする．

—2—

資源作物学特論

Advanced Crop Science
学期 後期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 梅崎 輝尚(⽣物資源学研究科資源循環学専攻), ⻑屋 祐⼀(⽣物資源学研究科資源循環学
専攻)
授業の概要 ⼈ 類 の ⽣ 活 の 基 本 で あ る ⾐・⾷・住を⽀える⾷⽤作物や⼯芸作物を中⼼とした有⽤植物について, ⽣産と環境との相互関係を解き明かし, 環境調和性が⾼くかつ持続的な作物⽣産のための栽培⽅法について講義し討論を⾏う.
学習の⽬的 資源作物について, その⽣産と利⽤にかかわる最新の知識について検討を⾏い,
作物⽣産の理論と技術に関する知識の拡⼤・深化を図る.
学習の到達⽬標
1．資源作物の⽣産と利⽤にかかわる最新の知識を得る。
2．実験や⽂献による知識を複合的に活⽤した検討を⾏い, プレゼンテーション能⼒を向上できる。
3．作物⽣産の理論と技術に関する知識を深める。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 作物学の基礎的な知識をもっていること
予め履修が望ましい科⽬ 資源作物学概論, ⾷
⽤作物学, ⼯芸作物学
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準
⾏う（100％）.

レポートによる評価を

授業改善への⼯夫 学 ⽣ の 理 解 を 助 け る ため、基礎の復習を加える。
オフィスアワー 梅崎：⽕曜⽇ 12:10〜12:50,
⽣物資源学部棟358号室または362号室, ⻑屋：360号室

授業計画・学習の内容
キーワード ⾷⽤作物, ⼯芸作物, ⾷糧⽣産, 環
境保全, 持続型農業, ⾷の安全, 開花・結莢習性,
収量, 品質学習内容
次の項⽬について1項⽬あたり2〜4回合計16回の講義を⾏う．
1.穀類の⽣理・⽣態的特性
2.マメ類の開花・結莢習性とその応⽤
3.穀類の収量と品質
4.⼯芸作物の栽培特性と収量・品質

5.「⾷の安全」に関する考え⽅と⽣産技術
これらの項⽬について講義を⾏い, 討論する.
学習課題（予習・復習） ⾷ ⽤ 作 物 の 基 礎 的な⽣理⽣態的特性を理解し（1, 2）, 農業⽣産において良質で安定的な収量を実現するための知⾒を深める（3）。さらに, 加⼯原料として利⽤される⼯芸作物についても利⽤⽅法を前提とした栽培特性を学ぶ（4）。また, ⽣産現場だけでなく消費者側の視点から栽培技術についての検討も⾏う（5）。

—3—資源作物学演習

Seminar on Crop Science
学期 通年 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次選/必 選択必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 梅崎 輝尚(⽣物資源学研究科資源循環学専攻), ⻑屋 祐⼀(⽣物資源学研究科資源循環学
専攻)
授業の概要 各種資源作物に関する⽣産と環境との相互関係, 環境調和性が⾼くかつ持続的な作物⽣産のための栽培⽅法, 利⽤にかかわる最新の知識について討論を⾏う.受講者が交代
で話題提供を⾏うセミナー形式で, 国内外の研究論⽂の内容について紹介し討議を⾏う.
学習の⽬的 資源作物について, その⽣産と利⽤にかかわる最新の知識について検討を⾏い,
作物⽣産の理論と技術に関する知識の拡⼤・深化を図るとともにプレゼンテーションの⼿法を修得する.
学習の到達⽬標
1．学術論⽂・⽂献を利⽤して，各種作物の⽣産と利⽤にかかわる最新の知識を得る。
2． 作物⽣産の理論と技術に関する知識の拡⼤・深化を図ることが出来る。
3．課題発表を通してプレゼンテーションの⼿法を修得する.
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,

専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 作物学の基礎的な知識をもっていること
予め履修が望ましい科⽬ 資源作物学概論, ⾷
⽤作物学, ⼯芸作物学, 資源作物学特論
発展科⽬ 陸圏⽣物⽣産学演習, 特別研究
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準 発 表 内 容 （70％） 並 びに討論への参加程度（30％）で評価を⾏う.
授業改善への⼯夫る。

学⽣の⾃主性を尊重す

オフィスアワー 梅崎：⽕曜⽇ 12:10-12:50, ⽣
物資源学部棟358号室または362号室, ⻑屋：360号室

授業計画・学習の内容
キーワード ⾷⽤作物, ⼯芸作物, ⾷糧⽣産, 環
境保全, 持続型農業, ⾷の安全

課題, あるいは興味をもつ課題について論⽂紹
介と討議を⾏う.

学習内容
1回⽬ ガイダンス（演習の進め⽅の確認と発表
順の決定）
2〜16回⽬に受講者が交代で話題提供を⾏い,
セミナー形式で進める.発表者の研究に関する学習課題（予習・復習） 話 題 提 供 者 と な る
学⽣が学⽣⾃⾝の修⼠論⽂課題あるいは関連する課題を決定し、それについて発表、討
議を⾏う．

—4—

園芸植物機能学特論

Advanced Horticulture Crop Physiology
学期 後期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 平塚 伸（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）、名⽥和義（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 近年問題となっている幾つかのトピックスを挙げ, この問題解決に対してこれまでに⾏われた研究例を紹介してその妥当性について論議するとともに, 今後可能な研究展
開を考察する.

握したうえで批判することができる．
5．研究トピックスの内容について，科学的な解釈に基づいて論議することができる．

学習の⽬的 園芸植物における栽培上の諸問題を理解し, これら問題点に関与する環境や⽣理学的な要因を⾃ら解析できるようにする.

予め履修が望ましい科⽬ 園 芸 植 物 機 能 学 概論

学習の到達⽬標
1．⾃分の研究に関連する最新のトピックスを検索することができる．
2．研究トピックスの背景を説明することができる．
3．研究トピックスに紹介されている研究⼿法を理解し，説明することができる．
4．研究トピックスの内容について，正確に把受講要件 特になし

教科書 使⽤しない(適宜プリントを配付)
成績評価⽅法と基準
ポート

討論での発⾔内容とレ

授業改善への⼯夫 専⾨外の学⽣には分かりやすい解説を加える.
オフィスアワー ⾦曜⽇, 12:00-13:00, 463号室(平塚），464号室(名⽥)

授業計画・学習の内容
キーワード 果樹, 野菜, 栽培, 環境, ⽣理, ⽣化
学
学習内容
1.トピックスの紹介と解説 I
2.トピックスの紹介と解説 II
3.トピックスの紹介と解説 III
4.研究論⽂の紹介と解説 I
5.研究論⽂の紹介と解説 II
6.研究論⽂の紹介と解説 III
7.研究論⽂の紹介と解説 IV

8.研究論⽂の紹介と解説 V
9.討論 I
10.討論 II
11.討論 III12.研究展開の考察 I
13.研究展開の考察 II
14.研究展開の考察 III
15.総合討論
学習課題（予習・復習） 積 極 的 に 討 論 に 参加するよう⼼掛ける．

—5—

園芸植物機能学演習

Seminar on Horticulture Crop Physiology
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 平塚 伸(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻), 名⽥ 和義(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣
命科学専攻
授業の概要 学位論⽂のテーマと関連した海外の研究論⽂を検索して内容を理解し, それを簡潔にまとめて他者の前でプレゼンテーショ
ンを⾏う.
学習の⽬的 園芸学に関連する重要な英語論⽂を検索し, その内容を理解するとともに, 他
者にその内容を理解させることができる.
学習の到達⽬標
1．⾃分の研究に関連する最新のトピックスを検索することができる．
2．研究トピックスの背景を説明することができる．
3．研究トピックスに紹介されている研究⼿法を理解し，説明することができる．
4．研究トピックスの内容について，正確に把握したうえで批判することができる．
5．研究トピックスの内容について，科学的な解釈に基づいて論議することができる．

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 園 芸 植 物 機 能 学 概論, 果樹⽣育⽣理学, 野菜環境⽣理学, 花卉園
芸学
教科書 特に指定しない
成績評価⽅法と基準 出席, 講義中の発⾔, プ
レゼンテーションの完成度
授業改善への⼯夫 学⽣が積極的に発⾔できる雰囲気をつくる。
オフィスアワー ⾦ 曜 ⽇, 12:00-13:00, 463 号
室, 464号室

授業計画・学習の内容
キーワード 園芸学, 英⽂検索, プレゼンテー
ション
学習内容
1.論⽂検索2.論⽂検索3.論⽂検索4.論⽂読解5.論⽂読解6.論⽂読解7.論⽂読解8.論⽂読解9.プレゼンテーション
10.プレゼンテーション
11.プレゼンテーション
12.討論
13.討論
14.討論
15.討論
16.試験
学習課題（予習・復習） 討 論 に 積 極 的 に 参加するよう努める．

—6—

草地・飼料⽣産学特論

Advanced Grassland and Feed Science
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle ⾃研究科の学⽣の受講可
他研究科の学⽣の受講可 ⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 近藤 誠（⽣物資源学研究科）
授業の概要 草地で⽣産される飼料の分類を述べ、反芻家畜の⽣産に必要な栄養素とその消化特性について詳細に解説する。また、栄養価値を評価するために確⽴されてきた研究⼿法として、動物個体を⽤いた評価やルー
メン微⽣物を⽤いた評価などについて解説する。

の栄養評価⼿法を理解する。

学習の⽬的 草地畜産における⼀次⽣産（植物⽣産）と⼆次⽣産（家畜⽣産）について、
主に栄養学的な⾒地から理解を深める。⼀次⽣産として飼料作物の分類とその⽣態を理解し、⼆次⽣産（家畜⽣産）について、家畜が要求する栄養について炭⽔化物とタンパク質を中⼼に学ぶ。また、飼料の栄養価値を評価することは、家畜への飼料給与および栄養設
計のために不可⽋であるため、過去の研究の蓄積により確⽴されてきた様々なアプローチ

参考書 乳⽜栄養学の基礎と応⽤（デーリィジャパン社），動物の栄養（⽂永堂），動物の飼料（⽂永堂）

学習の到達⽬標 草地、飼料、動物栄養に関する基礎的な知識を得て、関連する科学論⽂
を読み、理解できるようになる。
本学教育⽬標との関連 専 ⾨ 知 識・ 技 術, 討
論・対話⼒

成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 20%， 期 末 試
験80%、計100%。（合計が60%以上で合格）
オフィスアワー
毎週⽔曜⽇16:00〜17:00 ⽣物資源学部443室
事前にメール等でアポイントを取ってください。

授業計画・学習の内容
キーワード 草地，飼料作物，反芻動物，消化，栄養成分，飼料評価
学習内容
第1回：家畜⽣産における草地、飼料の役割；
草地，飼料作物，反芻家畜
第2回：飼料作物の種類（1）；イネ科
第3回：飼料作物の種類（2）；マメ科
第4回：反芻家畜⽣産に必要な栄養素（1）；エネルギー
第5回：反芻家畜⽣産に必要な栄養素（2）：繊維
第6回：反芻家畜⽣産に必要な栄養素（3）：タンパク質
第7回：飼料の栄養成分；化学成分，化学分析
第8回：反芻家畜による飼料作物の摂取量；⾃由採⾷量

第10回：飼料の栄養評価の⽅法（1）；in vivo
消化率
第11回：飼料の栄養評価の⽅法（2）；in situ
ルーメン内分解率
第12回：飼料の栄養評価の⽅法（3）；in vitro
ルーメン内ガス発⽣量
第13回：飼料の栄養評価の⽅法（4）；ルーメ
ン微⽣物体タンパク質合成量
第14回：飼料の⾮栄養成分；タンニン，シュウ酸
第15回：総括；草地・飼料⽣産，反芻家畜，
飼料価値の評価
定期試験
学習課題（予習・復習） 乳 ⽜ 栄 養 学 の 基 礎と応⽤（デーリィジャパン社）を読み進めて
おく。

—7—

草地・飼料⽣産学演習

Seminar on Grassland and Feed Science
学期 通年 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次選/必 選択 授業の⽅法 演習 ⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 近藤 誠（⽣物資源学研究科）
授業の概要 草地畜産における⼀次⽣産（植物⽣産）と⼆次⽣産（家畜⽣産）について、
⽇本および世界の研究事例が紹介された論⽂を読み、発表と質疑を⾏うことで理解を深める。
学習の⽬的 草地で⽣産される飼料の分類を述べ、反芻家畜の⽣産に必要な栄養素とその消化特性について詳細に解説する。また、栄養価値を評価するために確⽴されてきた研究⼿法として、動物個体を⽤いた評価やルー
メン微⽣物を⽤いた評価などについて解説する。
学習の到達⽬標 草地における植物⽣産と家畜⽣産に関する科学論⽂を読み、発表と質疑応答を繰返し⾏い、専⾨性の⾼い研究討議が⾏えるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒
参考書 乳⽜栄養学の基礎と応⽤（デーリィジャパン社），動物の栄養（⽂永堂），動物の飼料（⽂永堂）
成績評価⽅法と基準 発 表 60%， 質 疑 応 答
40%，計100%。(合計が60%以上で合格)
オフィスアワー
毎週⽔曜⽇16:00〜17:00
事前にメール等でアポイントを取ってください。

授業計画・学習の内容
キーワード 草地，飼料作物，反芻動物，栄養
学習内容
第1回：家畜⽣産における草地、飼料の役割；
草地，飼料作物，反芻家畜
第2回：飼料作物の⽣産と栄養素に関する⽂献紹介（1）；イネ科牧草
第3回：飼料作物の⽣産と栄養素に関する⽂献紹介（2）；マメ科牧草
第 4 回： 飼 料 作 物 の 貯 蔵 に 関 す る ⽂ 献 紹 介（1）；サイレージ中の発酵⽣成物
第 5 回： 飼 料 作 物 の 貯 蔵 に 関 す る ⽂ 献 紹 介（2）；サイレージ中の微⽣物動態
第6回：放牧による家畜⽣産に関する⽂献紹介；放牧，飼料摂取量，乳⽣産量
第7回：反芻家畜の栄養要求に関する⽂献紹介（1）；エネルギー
第8回：反芻家畜の栄養要求に関する⽂献紹介（2）：繊維
第9回反芻家畜の栄養要求に関する⽂献紹介（3）：タンパク質

第10回：飼料の化学成分分析に関する⽂献紹介；繊維成分
第11回：飼料の化学成分分析に関する⽂献紹介；タンパク質
第12回：飼料の化学成分分析に関する⽂献紹介；⾮繊維性炭⽔化物
第13回：飼料の栄養評価の⽅法に関する⽂献紹介（1）；in vivo 消化率
第14回：飼料の栄養評価の⽅法に関する⽂献紹介（2）；in situ ルーメン内分解率
第15回：飼料の栄養評価の⽅法に関する⽂献紹介（3）；in vitro ルーメン内ガス発⽣量
定期試験
学習課題（予習・復習） 草 地・ 飼 料 ⽣ 産 に関するトピックを各⾃が決め、それに関連す
る科学論⽂（英⽂）を検索する。論⽂を読み進め、授業内でパワーポイントあるいはプリントを⽤いて、説明できるように準備する。
質疑応答で得られた事を次回の発表に活かす。

—8—

植物感染学特論

Advanced Plant Pathology
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⾼松 進(⽣物資源学研究科資源循環学専攻), 中島 千晴(⽣物資源学研究科資源循環学専
攻)授業の概要 植物病理学の英⽂教科書を⽤いて基礎事項を習得した後、植物寄⽣性⽣物の分類学的位置づけ、多様性について学ぶ。また、これらの微⽣物の資源化について議論する。
学習の⽬的 菌類分類学の基礎、菌学ラテン語 の 基 礎、 微⽣ 物 多 様 性と そ の 利⽤に つ いて学び、これらを理解できる基本的知識を得る。
学習の到達⽬標 植物寄⽣菌を題材として、学術的には分類学の諸問題、科学者としては地球規模での多様性等を理解するとともに、その利⽤について各⾃の研究テーマを絡め発表と議論を⾏うことで 世界標準の科学者としての能⼒を涵養する。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒予め履修が望ましい科⽬ 植 物 感 染 学、 植 物
病原微⽣物学、 植物病害制御学
発展科⽬ 植物感染学演習
教科書 事前にプリントを配布する
参考書 なし成績評価⽅法と基準議論への参加で評価する.
ディスカッションへの参加と課題提出をノルマとする.これを満たさない場合は適宜減点し,最終的な点数で合否を決定する.
オフィスアワー ⽔ 曜 ⽇ 12:00-13:00 561 室 emailは初回に案内する
その他 ダブルディグリー制度の学⽣が在籍する場合、英語で開講することがある

授業計画・学習の内容
キーワード 植物寄⽣菌, 多様性, 分類学
学習内容
1.植物病理学の基礎
2.植物病理学の基礎
3.植物病理学の基礎
4.⽣物の多様性と⽣物資源15.⽣物の多様性と⽣物資源2
6.⽣物の多様性と⽣物資源へのアクセス17.⽣物の多様性と⽣物資源へのアクセス2
8.植物寄⽣菌学
9.植物寄⽣菌学210.植物寄⽣菌学311.植物寄⽣菌の分類12.植物寄⽣菌の分類213.植物寄⽣菌の分類314.植物寄⽣菌の分類415.植物寄⽣菌の分類516.総括と試験
学習課題（予習・復習）
1-3 植物病理学の基礎では事前配布する課題を予習すること4-7 ⽣物の多様性と⽣物資源では⾃らの研究課
題との関連を発表する
8-15 植物寄⽣菌の菌学および分類では分類学について議論する。事前に調べておくこと
事前配布物にて⼗分予習しなければ議論に参加することはできない—9—

植物感染学演習

Seminar on Plant Pathology
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 Moodle ⾃専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⾼松 進(⽣物資源学研究科資源循環学専攻), 中島 千晴(⽣物資源学研究科資源循環学専
攻)授業の概要 植物病理学, 分⼦系統学, 菌類分類学に関連する外国⽂献等の紹介を通して⾃らの修⼠論⽂研究課題に関する基礎知識と最新情報を習得する.また, 外国語の読解⼒とプレゼンテーション能⼒の涵養を図る.
学習の⽬的 植物病理学, 分⼦系統学, 菌類分類学に関連する外国⽂献等の紹介をプレゼ
ンテーション形式で⾏うことで、深い理解を得るとともに、批判的な思考⼒とディスカッ
ション能⼒を⾝につける
学習の到達⽬標 ⽂献検索等を⾏ってその内容を理解するとともに, 要約して他⼈に理解させることができる.また, その内容について討論を⾏って, さらに理解を深める.
本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 とくになし.
予め履修が望ましい科⽬ 植物感染学特論
発展科⽬ 植物感染学特論
教科書 なし参考書 なし成績評価⽅法と基準 出席, 受講態度, 発表態
度, 討論への参加状況等を総合的に評価する.毎
時間ごとの議論への参加を義務とし、この条件を満たさない場合には減点(5-10点)し100点
満点で60点以上が合格とする。
授業改善への⼯夫 全員が積極的に討論に参加できるような雰囲気づくりを⽬指す.
オフィスアワー 561室(中島)または562号室(⾼松)で随時

授業計画・学習の内容
キーワード セミナー, 英語論⽂, 要約, プレゼ
ンテーション, 討論, 植物病原学習内容
毎週⼀⼈の担当者が⾃分の修⼠論⽂テーマに関連した研究分野から英語論⽂を⼀つ選定し,講義の2, 3週間前にそれを受講者全員に配付する.担当者はその英語論⽂および関連した論⽂を読み, その要約を作成し, 講義の数⽇前までに受講者全員に配付する.担当者以外の受講者
は講義当⽇までに英語論⽂を読み, 内容を理解するとともに, 質問, 討議事項を整理する.講義
当⽇, 担当者が論⽂内容についてプレゼンテー
ションを⾏い, それについて参加者全員が討論を⾏う.
これらの資料全ては事前学習, 事後学習に使⽤するためすべてMoodle上に保存する。
学習課題（予習・復習） 事 前 に 配 布 さ れ る
他の受講者の論⽂を熟読し, 積極的に議論に参加すること— 10 —

昆⾍⽣態学特論

Advanced Insect Ecology
学期 後期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○塚⽥ 森⽣(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻)，⼭⽥ 佳廣(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻),
授業の概要
Practice of data analysis in insect ecology and,if needed, related area.
First I overview the basics of statistics, then students analyze their own numerical data using
R, a free data analyzing software.
学習の⽬的 Be able to analyze your own databy yourself.
学習の到達⽬標 Be able to analyze your own
data by yourself.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発
信⼒
受講要件 学部開講の「⽣態学」, 「動物⽣態学」, 「数学基礎」で教えられる程度の知識を⾝に付けておくこと。
予め履修が望ましい科⽬ 学 部 開 講 の 以 下 の講義：「⽣態学」, 「動物⽣態学」, 「数学基礎」。
発展科⽬ 昆⾍⽣態学演習
成績評価⽅法と基準 質疑応答を含む授業に対する取り組み100％。教員が10段階での定量的な評価を⾏う。
授業改善への⼯夫 主体的に取り組めるように適切なアドバイスを⼼がける。
オフィスアワー
Tuesday, 14:00-14:40.
Room 366 (Tsukada)

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣物統計学、昆⾍⽣態学、R

data.

学習内容
Lecture: basics of statistics
Practice, : Using R in your PC, analyze your

学習課題（予習・復習） Install R in your PC
beforehand, charge battery.

— 11 —

昆⾍⽣態学演習

Seminar on Insect Ecology
学期 通年 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次選/必 選択必修 授業の⽅法 演習 ⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⼭⽥ 佳廣(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学科), 塚⽥ 森⽣（⽣物資源学研究科⽣物圏
⽣命科学科）
授業の概要 英語の論⽂紹介，各⾃の修⼠論
⽂のための実験計画と中間経過発表を通して，修⼠論⽂完成に必要な実験計画の⽴て⽅,実験, 観察の⽅法, データ解析の⽅法, 論⽂の書
き⽅, 発表の⾏い⽅を⾝につけさせる.
学習の⽬的 実験計画の⽴て⽅, 実験, 観察の⽅法, データ解析の⽅法, 論⽂の書き⽅, 発表の⾏い⽅が習得できる。

を⾃由に使いこなせること．
予め履修が望ましい科⽬ 学 部 の 講 義 「⽣ 態学」, 「動物⽣態学」, 「昆⾍学」, 「昆⾍管理学」, 「数学基礎」．
発展科⽬ 昆⾍⽣態学特論
教科書 なし学習の到達⽬標 英語論⽂の理解⼒，実験⽴
案能⼒，データ解析能⼒，発表能⼒の習得．

成績評価⽅法と基準 発表の良し悪し40％，
発表時に配られる配布物の良し悪し40％.発表
者への質問の適切さ, 鋭さ20％.

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒

授業改善への⼯夫 実験の計画⽴案，データ解析の⽅法，レポートの書き⽅，発表⽅法に関して良い点, 悪い点を的確に評価する.

受講要件 学部の講義「⽣態学」, 「動物⽣態学」, 「昆 ⾍ 学」, 「昆 ⾍ 管 理 学」, 「数 学 基礎」 で 教 え られ る 知 識 を⾝ に つ けてい る こと．MS-OFFICEまたはそれに相当するソフト

オフィスアワー 来室前にメールで連絡をする.部 屋 番 号: ⽣ 物 資 源 学 部 棟 3F(368(⼭ ⽥),
366(塚⽥)室).メールアドレスは初回授業時に教える.

授業計画・学習の内容
キーワード 英 ⽂ 読 解， 論 ⽂ 紹 介， 論 ⽂ 作
成，実験計画，数理解析，プレゼンテーショ
ン
学習内容
学⽣が取り組んでいる研究の計画とその結果を発表させ, 研究遂⾏の具体的⼿順について指導する.また, 最近発表された関連分野の論⽂の概要を発表させることを通じて, 最近の知識を授ける.同時に実際の論⽂に触れさすことによって, 論⽂作成の要領について修得させる.発表は, 液晶プロジェクターとプリントを使って⾏わせ, 効果的な発表⽅法を修得させる.
第1〜8回 実験計画発表．
第9〜22回 論⽂紹介．
第23〜30回 実験結果の中間発表．
学習課題（予習・復習）
英語の論⽂を理解し，聴衆が理解できるように要領よく発表する．
実験計画を⽴案し，聴衆が理解できるように
要領よく発表する．
データを解析し，それをまとめ，聴衆が理解できるように要領よく発表する．

— 12 —

野菜ゲノム育種学特論

Advanced Vegetable Genomics and Breeding
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⿑藤 猛雄（⽣物資源学研究科資源循環学専攻・野菜茶業研究所），⼤⻄ 純（⽣物資源学研究科資源循環学専攻・野菜茶業研究所），布⽬司（⽣物資源学研究科資源循環学専攻・野菜茶業研究所），柿崎 智博（⽣物資源学研究科資源循環学専攻・野菜茶業研究所）
授業の概要 野菜の育種法について，交雑と選抜を繰り返して⾏う⼀般的な⽅法を紹介
し， 次 に 野 菜 の 形 質 の 評 価 法， マー カー 開
発，連鎖地図の作成，QTL解析の⼿法およびその理論を中⼼にして，ゲノム情報を利⽤した野菜の育種ならびに研究成果を紹介する．
さらに遺伝⼦組換え技術について，⽬的と作成および解析⽅法について解説し，科学的な⻑所と短所について議論を⾏う。

信⼒

学習の⽬的 野菜の品種がどのような⼿法を⽤いて育成されているかを学習させ、特にイネ、ムギ等の穀類との違いを理解させる。従来的な育種法がゲノム情報を活⽤することによりどのように様変わりしようとしているかを学習し，技術⾰新および技術を⽀える科学
的理論の重要性を理解する。

成績評価⽅法と基準
よって評価する．

出席状況とレポートに

授業改善への⼯夫て理解を深める．

積極的な質疑応答を通し学習の到達⽬標 野 菜 特 有 の ⽣ 殖 様 式， 形
質，育種⽅法を理解させ，マーカー選抜技術
を育種に応⽤できる能⼒を⾝につける．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 基 礎 遺 伝 学、 植 物
遺伝育種学、分⼦遺伝育種学
発展科⽬ 野菜⽐較ゲノム解析学
教科書 学術雑誌に掲載された英語論⽂を適宜使⽤する．

オフィスアワー 随時受け付けるが，担当教員はすべて野菜茶業研究所に所属しているため，⽇時については，あらかじめ問い合わせること．
その他 農研機構 野菜茶業研究所での育種現場、遺伝資源の栽培場所を訪れ，どのような⽅法で育種が⾏われているかを知る。

授業計画・学習の内容
キーワード マーカー選抜，連鎖地図作成、ゲノム解析，QTL解析，⾃家不和合性，抵抗性機構
学習内容
1．マーカー開発，連鎖地図作成，QTL解析な
ど野菜のゲノム解析
2．DNAマーカーを活⽤した野菜の抵抗性育種と品種識別技術
3．野菜の育種技術と採種技術
学習課題（予習・復習）

1．ゲノム解析に必要なDNAマーカー，遺伝⼦の連鎖解析，量的形質と質的形質などに関する遺伝学的基盤を理解する。
2．野菜の主要な病害と抵抗性育種におけるDNAマーカーの活⽤の有⽤性を理解するとともに，野菜の品種の概念と育成者権の保護問題に対するDNAマーカー使⽤の有⽤性と限界を理解する。
3．野菜特有の形質，⽣殖様式を理解した上で，育種⼿法や採種⽅法に関する基礎知識を習得する。

— 13 —

野菜ゲノム育種学演習

Seminar on Vegetable Genomics and Breeding
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習
担当教員 ⿑藤 猛雄（⽣物資源学研究科資源循環学専攻・野菜茶業研究所），⼤⻄ 純（⽣物資源学研究科資源循環学専攻・野菜茶業研究所），布⽬司（⽣物資源学研究科資源循環学専攻・野菜茶業研究所），柿崎 智博（⽣物資源学研究科資源循環学専攻・野菜茶業研究所）
授業の概要 野菜の重要形質（病害抵抗性，
花 成・ 開 花・ 果 実 ⽣ 理 等） に 関 す る 遺 伝 解析，遺伝⼦機能解析を中⼼にして最近の学術
論⽂の内容を詳細に発表し，質疑応答を通じて理解を深める．
学習の⽬的 最近の学術論⽂を通じて，論⽂の核となる技術や理論の重要性を理解させる．
学習の到達⽬標 野菜の育種⽬標形質の遺伝や 発 現 解 析 に つ い て 理 解 を 深 め， 野 菜 の 受
精，形態形成，防御機構などの様々な重要現象を解明できる応⽤⼒を⾝につける．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒
受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ 野 菜 ゲ ノ ム 育 種 学
特論
発展科⽬ 野菜⽐較ゲノム解析学
教科書 学術雑誌に掲載された英語論⽂を適宜使⽤する．
参考書 課題となる論⽂の選定にあたっては3⼈の教員との協議も可能．
成績評価⽅法と基準 出 席 状 況 と レ ポー ト，
プレゼンテーション能⼒によって評価する．
授業改善への⼯夫
理解を深める。

積極的な質疑応答によりオフィスアワー 随時受け付けるが，担当教員はすべて野菜茶業研究所に所属しているため，⽇時については，あらかじめ問い合わせ
ること．

授業計画・学習の内容
キーワード 分⼦育種学，ゲノム解析，QTL
解析，シンテニー解析，⾃家不和合性，胚発⽣，抵抗性機構
学習内容
1．植物の⽣殖過程に関与する遺伝⼦の機能解析についての論⽂紹介
2．野菜の⽣物・⾮⽣物ストレス反応の分⼦遺伝学に関する論⽂紹介
3．野菜の形態形成の分⼦遺伝学に関する論⽂

紹介
学習課題（予習・復習）
1．野菜の受粉，受精機構に関連する最近の分⼦遺伝学的研究成果を理解する。
2．野菜の病害ストレスを中⼼に関連する⽂献を紹介し，抵抗性機構を理解する。
3．野菜として利⽤される葉根等の栄養器官や果実等の⽣殖器官の形態形成に関わる分⼦遺伝学的研究成果を理解する。

— 14 —

農業⽣物学特別研究Ⅰ

Thesis Research in Agricultural Biology
学期 通年 単位 4 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 演習, 実験 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 指導⼤学教員および関連教員（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻陸圏⽣物⽣産学講座，FSセンター附帯施設農場，⽣命科学研究⽀援センター，野菜茶業研究所）
授業の概要 陸圏⽣物⽣産学講座の6教育研究
分野(分⼦遺伝育種, 資源作物, 園芸植物機能, 動物⽣産, 植物感染, 昆⾍⽣態)および3協⼒分野（野菜ゲノム，農場，遺伝⼦）のうちの⼀つに所属する学⽣に, 専攻分野の先端的研究への参加を通して, 研究者, 技術者として具備すべ
き能⼒や技能を習得させる。

主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 研究テーマに沿った研究計画の策定, 研究の遂⾏, 研究成果のプレゼンテーショ
ンなどの能⼒を習得する。

予め履修が望ましい科⽬ 各 教 育 研 究 分 野 が開設する授業科⽬

学習の到達⽬標
1．研究テーマに沿った研究計画の策定ができるようになる。
2． ⽂献, や資料収集, 研究遂⾏上の基礎知識を⾝につける。
3．実験遂⾏に必要な先端技術を習得する。
4． 研究成果の解釈や発想, プレゼンテーショ
ンなどの能⼒を習得する。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,

受講要件 特になし

発展科⽬ 各教育研究分野が開設する授業科⽬
教科書 なし成績評価⽅法と基準 ⼝ 頭 試 験 （15％）， 論
⽂審査（70％），論⽂発表（15％）
授業改善への⼯夫 指 導 学 ⽣ と の コ ミュ ニ
ケーションを密にする。
オフィスアワー 随時各教育研究分野教員

授業計画・学習の内容
キーワード 分⼦遺伝育種, 資源作物, 園芸植物機能, 動物⽣産, 植物感染, 昆⾍⽣態，野菜ゲノム，農場，遺伝⼦に, 発表会においてプレゼンテーションを⾏い,
これら⼀連の実体験を通して研究の開始から終結までを体得する。

学習内容 学⽣ごとに研究テーマを決めて, 関連する⽂献や資料を収集し, 研究の位置づけ,
研究計画および期待される成果を明確化し, 計
画に従い研究を実施する。研究過程において得られた結果について, 適宜議論を深め, 所期の成果が得られるようになる。最終的にはこの成果を修⼠論⽂にまとめて公表するととも学習課題（予習・復習） 指 導 教 員 と の 研 究
テーマ設定・実験計画⽴案・データ解析・論⽂作成・発表を通してコミュニケーション⼒を養う。⽂献や関連の情報の収集，データのまとめ・解析を通して感ずる⼒，考える⼒を養う。

— 15 —

作物⽣態⽣理学特論

Advanced Crop Ecology and Physiology
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○奥⽥ 均（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻FSセンター附帯施設農場），⻑菅
輝義（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻FSセンター附帯施設農場）
授業の概要 ⾷⽤作物の⽣産性の極⼤化や園芸作物の収量・品質の向上につながる基礎知
⾒ならびに最新の研究成果の習得を⽬的とし，両作物を例にして⽔と品質ならびに乾物⽣産について，その研究の歴史ならびに最新の成果を⽂献を利⽤しながら講義する。
学習の⽬的 作物の⽔分⽣理，乾物⽣産に関連する研究の歴史ならびに最前線を知ること
で，時間と領域を軸にした研究の⼆次元的展開について理解できるようにする。
学習の到達⽬標 研究史をたどることで研究の展開、進め⽅について理解し、関連研究分野の論⽂紹介を通じて最新の研究成果を知ることができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 実践外国語⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⾷ ⽤ 作 物 学， 園 芸
植物機能学概論，野菜環境⽣理学
教科書 使⽤しない。
成績評価⽅法と基準

レポート100％

オフィスアワー 講義終了後，教室で。
その他 集中講義で対応する場合あり。

授業計画・学習の内容
キーワード ⾷⽤作物，園芸作物，光合成、
⽔分⽣理、乾物⽣産
学習内容
作物の⽔分⽣理に関する⽣態・⽣理
第1回 序論（植物が⽔をあげるしくみ）
第2回 植物の⽔輸送に関連するしくみ
第3〜4回 ⽔ストレス，エンボリズムとキャビ
テーション
第5回 果実への⽔分輸送経路
第6〜7回 植物の⽔分状態を⽰す様々な指標と測定⼿法・原理
第8回 第1-7回の総括

第9回 乾物⽣産と収量形成
第10回 作物の乾物⽣産とエネルギー
第11〜12回 乾物⽣産と光合成・呼吸
第13回 光合成産物の分配と収量
第14回 乾物⽣産と環境要因
第15回 根系の形態構造と養⽔分吸収学習課題（予習・復習） 各 課 題 に つ い て 関
連する⽂献などを予め配布するので予定範囲 を 次 回 の 授 業 ま で に 予 習 し， 発 表 す る。
また，関連した意⾒，疑問などを整理しておく。必要に応じて説明を加え理解の深化を図る。

— 16 —

作物⽣態⽣理学演習

Seminar on crop ecology and physiology
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○奥⽥ 均（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻FSセンター附帯施設農場），⻑菅
輝義（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻FSセンター附帯施設農場）
授業の概要 ⾷⽤作物，園芸作物の⽣産性，
⾼品質化などに関する最新の英語論⽂を読解し，簡潔にまとめ，他者にわかりやすく説明することで，論⽂読解⼒，発表⼒を養成する。

探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信
⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 実践外
国語⼒学習の⽬的 関連する分野の論⽂検索⼿法な
ら び に 論 ⽂ 読 解 ⼒， プ レ ゼ ン テー ショ ン ⼒（構成，発表⽅法）を習得する。

予め履修が望ましい科⽬ ⾷ ⽤ 作 物 学， 園 芸
植物機能学概論，果実発育⽣理学，野菜環境
⽣理学

学習の到達⽬標 関連研究分野の最新情報、研究の歴史を理解できるようになる。学会発表などに耐えるプレゼンテーション⼒が養成される。

教科書 指定しない.

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題

オフィスアワー 随時。予め電話，メール等で都合を問い合わせる。

受講要件 特になし

成績評価⽅法と基準 発 表 資 料 （和 訳 原 稿，
発表要旨など），発表内容で評価する。

授業計画・学習の内容
キーワード ⾷⽤作物，園芸作物、論⽂紹介
学習内容
第1回⽬：演習の⽅法（対象分野，発表⽅法，
作成資料，発表順），論⽂収集⽅法などの概説
第2回⽬〜第29回⽬：論⽂読解，プレゼンテー
ション
第30回⽬：まとめ— 17 —

遺伝⼦⼯学特論

Advanced Molecular Engineering
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, グループ学習の要素を加えた授業
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⼩林 ⼀成（⽣命科学研究⽀援センター∕地域イノベーション学研究科教授）
授業の概要 近年、ゲノム解析をはじめとする遺伝⼦研究は急速に発展しており、新しい知⾒が⼤量に蓄積されつつある。この授業では、これらの情報を的確に理解・整理する能⼒を養成する⽬的で、植物科学に関する最新の論⽂を題材とした発表と議論を中⼼に進める。
学習の⽬的 最新の植物分⼦⽣物学に関する論⽂を読み, 特に研究に必要とされる論理的思考ができるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 植物科学に限らず、論⽂を読む際あるいは書く際に論理を確認あるいは構築できるようになり、学位論⽂の作成に係る基礎的な⼒をつけることを到達⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批
判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える

⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 なし参考書 なし成績評価⽅法と基準 提 供 論 ⽂ の プ レ ゼ ン
テーションおよび議論への参加について評価する。
授業改善への⼯夫 最終授業の際に学⽣の意⾒を聞き、授業改善に役⽴てる。
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇15:30〜17:00(毎
⽉最終⽉曜⽇を除く)
その他 なし授業計画・学習の内容
キーワード 防御応答・環境ストレス応答・
ホルモン応答・植物分⼦⽣物学結果および論⽂で考察されているモデルを⽰してコメントする.全員で最終的な議論を⾏う.

学習内容 毎週1⼈が論⽂提供者, もう1⼈がその論⽂の説明担当者となる.講義の進め⽅は以下の通り.論⽂提供者は⾃分が担当する週に取り上げる論⽂のResults部分のみをコピーして1週間前までに全員に配る.講義当⽇までに, 参加者全員が配布されたResultsを読み, 各⾃でモデルを考えてくること.講義当⽇, 説明担当者は全員を代表して, 論⽂の実験結果を簡単に説明した上で, そこから考察できるモデルを書き⽰す.
担当者が説明したモデルについて, 各⾃が考えてきたモデルと⽐較しながら全員で議論する.
最後に論⽂提供者が論⽂の簡単な背景と実験

学習課題（予習・復習） 取 り 上 げ る 論 ⽂ のソー ス と な る 雑 誌 は 以 下 を 指 定 す る (Cell,
EMBO Journal, Genes & Development, Molecular Plant-Microbe Interaction, Plant and Cell
Physiology, PLANT CELL, Plant Journal, Plant
Physiology, Planta, PNAS).原則として, これらの雑誌の中から植物のストレス応答(病傷害,塩, 浸透圧, 光, 温度などへの応答)あるいは植物のホルモン応答の分⼦機構を解析した論⽂を選んで材料とする.ただし, Discussionのセク
ションでモデルを⽴てて結果全体を説明しているものを選ぶこと.

— 18 —

森林保全⽣態学特論

Advanced Forest Conservation Ecology
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽊佐貫 博光(⽣物資源学研究科資源循環学専攻), ⿃丸猛（⽣物資源学研究科資源循環学
専攻）
授業の概要 森林がもつ多⾯的機能を⾼度に発揮させるための育林技術とその基礎となる森林保全⽣態学などに関する著書・論⽂等の講読.それに関連する動植物や森林の紹介および解説．
学習の⽬的 ⽣物保全や⽣物多様性に関する基礎的な知識を得る．
学習の到達⽬標 利⽤⽬的にかなった森林の育成と保全に関する最新理論や技術に対する理解を深めると同時に, 科学的批判⼒の向上を図ることを⽬標とする.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知
識・技術

発展科⽬ 森林保全⽣態学演習
教科書 Thomas P and Packham J.(2007)
Ecology of Woodlands and Forests - Description, Dynamics and Diversity -.Cambridge University Press
成績評価⽅法と基準料に基づく総合評価

レポートおよび発表資オフィスアワー ⽔曜⽇ 16:00〜18:00
その他 開講の⽇時と場所を連絡するので，履修登録と同時にメールアドレスを送信する
こと．

授業計画・学習の内容
キーワード 保全⽣態学, ⽣態系保全, 森林⽣
態系, ⽣物多様性
学習内容
教科書を講義までに各⾃読んできて概要を発表する．
第1回：Introduction: forest basics．森林，樹⽊, ⾷物連鎖第2回：Forest soils, climate and zonation (1)．
森林⼟壌, 根系
第3回：Forest soils, climate and zonation (2)．
森林気象, 地位
第4回：Primary production and forest development．⼀次⽣産，森林の成⻑
第5回：Reproductive strategies of forest plants(1)．⽣活史，繁殖戦略
第6回：Reproductive strategies of forest plants(2)．適応，種分化
第7回：Biotic interactions (1)．⽣物間相互作⽤, ⾃然選択
第8回：Biotic interactions (2)．⽣物間相互作⽤，多種共存

第9回：Biodiversity in woodlands (1)．⽣物多様性，地域
第 10 回： Biodiversity in woodlands (2)． 森
林，メタ個体群
第11回：Decomposition and renewal．分解，
過程
第12回：Energy and nutrients．⼟壌養分，植物栄養第 13 回： Forest change and disturbance． 撹乱，森林の変化
第14回：Working forests．森林管理, 景観⽣態学
第 15 回： The future - how will our forestschange?．森林，未来予測
学習課題（予習・復習）
上記の学習内容について，下記に⽰す参考書などで事前・事後学習を⾏うと良い．
鷲⾕・⽮原著「保全⽣態学⼊⾨-遺伝⼦から景観まで」⽂⼀総合出版
種⽣物学会編「保全と復元の⽣物学」⽂⼀総
合出版— 19 —

森林保全⽣態学演習

Seminar on Forest Conservation Ecology
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽊佐貫 博光(⽣物資源学研究科資源循環学専攻), ⿃丸 猛（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 森林がもつ多⾯的機能を⾼度に発揮させるための育林技術とその基礎となる森林保全⽣態学，⽣物保全や⽣物多様性に関する基礎的な知識を得るなどに関する著書・論⽂等を講読し，発表を⾏う．
学習の⽬的 森林保全⽣態学特論で学んだ内容の発表を⾏うことで，理解を深めるとともにコミュニケーション能⼒を⾼める．
学習の到達⽬標 森林⽣態系および⽣物多様性の保全に関する理論や研究⽅法，利⽤⽬的にかなった森林の育成と保全に関する最新理論や技術に対する理解を深めると同時に，科学的批判⼒の向上を図ることを⽬標とする.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒
受講要件 森林保全⽣態学特論を受講すること.
参考書
Thomas P and Packham J.(2007) Ecology ofWoodlands and Forests - Description, Dynamics and Diversity -.Cambridge University Press
鷲⾕・⽮原著「保全⽣態学⼊⾨-遺伝⼦から景観まで」⽂⼀総合出版
種⽣物学会編「保全と復元の⽣物学」⽂⼀総
合出版
成績評価⽅法と基準 課題に対する取り組み
を量的および質的に評価し，発表ならびに質疑応答を総合的に評価する.
オフィスアワー ⽔曜⽇ 16:00〜18:00
その他 開講の⽇時と場所を連絡するので，履修登録と同時にメールアドレスを送信する
こと．

授業計画・学習の内容
キーワード 保全⽣態学, ⽣態系保全, 森林⽣
態系, ⽣物多様性
学習内容下に⽰した森林⽣態学の理論と実際について，各⾃が⽂献を検索して読み，作成した資料に基づいて発表し，質疑応答を⾏う．
第1回：Forest basics．
第2−3回：Forest soils, climate and zonation.
第4−5回：Primary production and forest development．
第 6 − 7 回： Reproductive strategies of forest

plants．
第8−9回：Biotic interactions.
第10−11回：Biodiversity in woodlands．
第 12 − 13 回： Forest change and disturbance．
第14−15回：The future - how will our forestschange?
学習課題（予習・復習） ⽂ 献 の 選 定 に 当
たっては，最新のトピックだけでなく古典的な内容を対象にすることも必要な場合がある．

— 20 —

森林微⽣物学特論

Advanced Forest Mycology
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義
担当教員 松⽥ 陽介（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 森林⽣態系の中には、多様な⽣物が⽣息している。森林⽣物の中で、微⽣物の他の⽣物に対する寄⽣、共⽣、腐⽣の関係を解説し、森林⽣態系における微⽣物の多様性や機能に関して考える。
学習の⽬的 森林⽣態系における微⽣物の多様性や機能を評価するための知識を得る．

予め履修が望ましい科⽬ 森林微⽣物機能学
教科書 特になし
参考書”The Fungal Community: Its Organization andRole in the Ecosystem, Third Edition ”
ほかに関連論⽂

学習の到達⽬標 森林⽣態系には、多様な⽣物が互いに密接な関わりを持ちながら⽣活している。森林に⽣息する微⽣物と他の⽣物との相互関係を理解し、森林⽣態系における微⽣物の多様性や機能に関して考えることができる。

成績評価⽅法と基準
ら総合評価する．

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒

オフィスアワー 随時

受講要件 ⽣態系微⽣物学

レポートや発表, 出席か

授業改善への⼯夫 学⽣が英語に親しみ，積極的に考え，発表する⼒をつけられるようにする．

その他 履修登録者にはメールにて開講⽇時の連絡を⾏います．

授業計画・学習の内容
キーワード 森林⽣態系，⽣物多様性，菌類群集
学習内容 森林微⽣物，とくに菌類に着⽬して，種の多様性，機能の多様性，遺伝的多様性など，森林⽣態系に⽣息する菌類の構造と機能に関するテキストを輪読しつつ，解説を加えながら理解を深める．講読，解説した内容の中から，興味を持った内容に関連する原著論⽂を各⾃調べて発表，質疑応答を通して議論する．
学習課題（予習・復習）
事前に渡す関連英語⽂献を事前に読みとおし，必要であれば訳をしておく．
発表のための準備をしておく．

— 21 —

森林微⽣物学演習

Seminar on Forest Mycology
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 松⽥ 陽介（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 森林⽣態系に⽣息する微⽣物の中で，樹⽊と寄⽣，腐⽣，共⽣関係ある菌類に関して理解し，最新のデータをもとに，森林⽣態系の物質循環における微⽣物の諸機能について考える．
学習の⽬的 様々な⽣態系に⽣息する菌類の群集⽣態に関する知識を得る．
学習の到達⽬標 森林⽣態系における菌類の多様性とその役割について理解し，⽣態系の動態と密接に関係する菌類の諸機能について考える⼒を養う．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 態 系 微 ⽣ 物 学（学部2年⽣講座必修科⽬）
発展科⽬ 森林微⽣物学特論
成績評価⽅法と基準 テーマについての的確な取り組み，プレゼンテーション能⼒と内容の理解度（発表の仕⽅，質疑応答）などを総合して評価する.
授業改善への⼯夫 学⽣が⾃主的に考え，発表できるようにする．
オフィスアワー 特に指定しない（随時）．
449号室

授業計画・学習の内容
キーワード 森 林 ⽣ 態 系， 菌 類， 寄 ⽣， 共⽣，腐⽣，物質循環
学習内容 森林微⽣物，とりわけ菌類の⽣態学，⽣理学などを通した多様な機能に関する
国内外の最新⽂献を選び出し，それらの通読をする．当該⽂献に関する概要資料の作成，発表を通して受講者間で内容についての議論を⾏う．

学習課題（予習・復習） 関連⽂献をWeb of
Science，Google Scholorなどで調べ，最新情報の収集を⾏い，関連論⽂の要旨を通読するとともに，その中で主要なものの通読を通して，研究背景，⽬的の理解とそれを達成するための⽅法論の理解に努める．また発表を基本に進めることから，研究内容を他⼈にわかりやすく説明できるように準備すること．

— 22 —

⼟壌圏⽣物機能学特論

Advanced Soil and Environmental Sciences
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽔野 隆⽂(⽣物資源学研究科資源循環学専攻)
授業の概要 ⼟壌は作物⽣産の⼟台となるばかりでなく、陸上⽣態系の基盤を形成し、また⼈が住む環境 の基礎となる。本授業では、⼈間の諸活動が⼟壌に与える影響を述べるほか、重⾦属汚染が⼈間に与える影響、⾼重⾦
属環境に分布する植物などについて学習し、さらに⾦属集積植物などを⽤いた⼟壌浄化法（ファイトレメディエーション）や植物を⽤いた鉱物 資源回収（ファイトマイニング）、
緑化に関連する授業を⾏う。またこれらに関連する植物の⽣理特性や⼟壌学の観点から授業を⾏う。さらに授業に関連するテーマについて学⽣がまとめ、発表する。
学習の⽬的 ⼟壌を中⼼とした環境汚染とその対策技術について知識を得る。
学習の到達⽬標 地球上の物質循環と⾷糧・環境問題を多⾓的に理解するための、⼟壌環境に関するより深い学⼒の涵養を図る。

本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 植 物 栄 養 学、 ⼟ 壌
学、発展科⽬ 特になし
教科書 特になし
参考書 オー ム 社 地 球 環 境 テ キ ス ト ブッ ク
「環境科学」 吉原利⼀ 編
成績評価⽅法と基準

受講実績50％ 課題50％

授業改善への⼯夫 授業の進め⽅について受
講⽣から意⾒を問い、その都度取り⼊れる。
オフィスアワー 授業後適宜

授業計画・学習の内容
キーワード ⼟ 壌 環 境、 環 境 保 全、 環 境 破
壊、ファイトレメディエーション、ファイトマイニング、緑化
学習内容
学習内容 課題
以下の内容をプリントならびにスライド等を⽤いて概説する。
・⽇本における重⾦属汚染の歴史
・ ⾷品の重⾦属含有レベルと健康被害について・ 重⾦属性不良⼟壌と植物および重⾦属超集積性植物（hyperaccumulator）
・ 植 物 に よ る ⼟ 壌 浄 化ー ファ イ ト レ メ ディ

エーションー①
・ 植物による⼤気・⽔質の浄化、遺伝⼦組み換え技術とファイトレメディエーション
・ ファイトマイニング
・ コシアブラのマンガン超集積性とファイト
マイニング（三重⼤学の研究①）
・菅島の蛇紋岩植⽣について（三重⼤学の研究②）・蛇紋岩⼟壌の緑化（三重⼤学の研究③）
9-15回 ：学⽣による関連研究のプレゼンテー
ション
学習課題（予習・復習） ⼟ 壌 圏 に お け る 環
境の現状と将来予測を概略把握する。

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⼟壌圏⽣物機能学演習

Seminar on Soil Science and Plant Nutrition
学期 通年 単位 2 対象 ⼟壌圏⽣物機能学研究室に所属する⼤学院⽣対象のゼミである 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 演習
担当教員 ⽔野 隆⽂(⽣物資源学研究科資源循環学専攻)
授業の概要 ⼟壌とその上に⽣育する植物の相互関係を、学⽣に、より明確にかつ深く理解し把握させるため、主として植物のミネラ
ル吸収に関して述べた最新の論⽂を紹介し、⼜は学⽣に紹介させ、授業で学んだ知識を⾝に付いたものとさせる。
学習の⽬的 植物の重⾦属獲得、汚染⼟壌の浄化、⼟壌の物質循環、植物と環境などに関する英語論⽂を読解できるようになる。
学習の到達⽬標 ⼤学院⽣として進めつつある研究内容と紹介する論⽂とを対⽐させることにより、⾃⾝の研究の学会における位置づ
け(レベル)を理解できる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒,

討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 学部の植物栄養学
発展科⽬ 特になし
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準 受講実績と発表の内容
および質問に対する回答の的確性で評価する。
授業改善への⼯夫 受講⽣から授業の進め⽅について意 ⾒ を 求 め、 その 都 度 適 宜 対 応 する。
オフィスアワー 7階742に教員が在室の場合
適宜対応

授業計画・学習の内容
キーワード ⼟壌、植物栄養、植物分⼦⽣物
学、環境科学

みこなせるよう、輪読などを⾏うほか、学⽣の研究発表の練習を⾏う。

学習内容 ⼟壌および植物栄養学研究で必須となる分析技術について、原理や応⽤等をレクチャーする。さらに特殊⼟壌環境やそこに⽣育する植物などに関する論⽂（英語）を読学習課題（予習・復習） 研 究 室 で ⾏ わ れ ている研究について理解し、⾃分の研究へのつ
ながりについて理解しておく。

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森林利⽤学特論

Advanced Forest Engineering
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義
担当教員 ⽯川 知明(⽣物資源学研究科資源循環学専攻)、板⾕ 明美(⽣物資源学研究科資源循環学
専攻)
授業の概要 森林資源の有効, かつ, 持続的な利⽤について, ⽊材⽣産, 保健休養, レクリェー
ション, 環境保全などの森林の持つ多くの機能を総合的に発揮させるという観点からとらえさせ, それらを実践するために必要な知識ならびに能⼒を習得させる.
学習の⽬的
・森林道路などの計画法の知識を得る
・森林の公益的機能の評価法の知識を得る
・GISの操作法を習得する

受講要件 森林，林業について，学部レベルの知識を有していること
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 森林環境資源利⽤学演習教科書 森林利⽤システム学(⽂永堂出版)、森
林基盤整備計画論(⽇本林道協会)、景相⽣態学(朝倉書店)
成績評価⽅法と基準して評価する.

レポートの結果を総合

授業改善への⼯夫 各 時 間 ご と に 理 解 度 のチェックを⾏い, 理解度が低い箇所について
は, もう⼀度確認を⾏う.

学習の到達⽬標
・森林道路などの計画法の知識を得る
・森林の公益的機能の評価法の知識を得る
・GISの操作法を習得する
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 社会
⼈としての態度

オフィスアワー ⽔ 曜 ⽇ 13:00 〜 14:30 506、507号室
その他 履修希望の学⽣は，事前に必ず担当
教員に申し出ること。

授業計画・学習の内容
キーワード 森林資源利⽤, 緑資源利⽤, 作業
システム, ⽣産基盤整備, 保健休養機能, 森林景観

析および評価・森林景観の解析, 評価, 計画⼿法
・GISによる森林情報の把握

学習内容
・森林資源の持続的な利⽤に不可⽋な林道などの⽣産基盤の計画⼿法
・保健休養機能やレクリェーション機能の解学習課題（予習・復習）
・林道などの計画法について調べる
・森林の公益的機能の評価法について調べる
・GISの操作法を体験する— 25 —

森林利⽤学演習

Seminar on Forest Engineering
学期 後期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習
担当教員 ⽯川 知明(⽣物資源学研究科資源循環学専攻)、板⾕ 明美(⽣物資源学研究科資源循環学
専攻)
授業の概要 森林環境資源利⽤学特論で習得した知識を確かなものとし、さらに、実践的に使⽤できるものにまで深めることを⽬的とする。

予め履修が望ましい科⽬ 森 林 環 境 資 源 利 ⽤
学特論

学習の⽬的 森林環境資源利⽤学特論で習得した知識を確かなものとし、さらに、実践的に使⽤できるものにする。

教科書 特になし

学習の到達⽬標 森林環境資源利⽤学特論で習得した知識を確かなものとし、実践的なものとできる。

発展科⽬ 特になし

成績評価⽅法と基準合して評価する.

レポート, 演習態度を総授業改善への⼯夫 各 時 間 ご と に 理 解 度 のチェックを⾏い, 理解度が低い箇所について
は, もう⼀度確認を⾏う.

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 社会
⼈としての態度

オフィスアワー ⽔ 曜 ⽇ 13:00 〜 14:30 506、507号室

受講要件 森林環境資源利⽤学特論を履修済
みであることその他 履修希望の学⽣は，事前に必ず担当
教員に申し出ること。

授業計画・学習の内容
キーワード 森林資源利⽤, 緑資源利⽤, 作業
システム, ⽣産基盤整備, 保健休養機能, 森林景観

析および評価⽅法
・森林景観の解析, 評価, 計画⽅法
・GISによる森林情報の把握⽅法

学習内容
・森林資源の持続的な利⽤に不可⽋な林道などの⽣産基盤の計画⽅法
・保健休養機能やレクリェーション機能の解学習課題（予習・復習）
・林道などの計画⽅法を調べる
・森林の公益的機能の評価法について調べる
・GISによる森林情報の把握法について調べる— 26 —

⽊質資源環境⼯学特論

Advanced Wood and Timber Engineering
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 鈴⽊ 直之（教養教育機構）
授業の概要 環境形成材料である⽊材および⽊質材料物性およびその有効利⽤に関して、学部の講義内容をさらに発展させて、応⽤⼒の養成する。

解させることを⽬標とする。

学習の⽬的 ⽊材および⽊質材料の特性を理解し、⽊質材料の設計理念を理解させる

受講要件 特論と演習は連動しているので、⽊質資源環境⼯学演習の履修が好ましい。

学習の到達⽬標
授業の到達⽬標及びテーマ
森林は成⻑に必要な栄養を光合成により⽣産している。その際、原料として⼤気中の⼆酸化炭素を使⽤するため、⼆酸化炭素濃度を低下させ環境保全に重要な役割を果たしている。また森林⽣産物である⽊材も環境形成材料と考えられ、⽊材が⼈間の⽣活環境保全に必要不可⽋であることを本科⽬受講により理発展科⽬ ⽊質資源環境⼯学演習本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

教科書 適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準よる総合評価レポートおよび発表に

授業改善への⼯夫 随時受講者の意⾒を取り⼊れ、授業内容の改善を図る。
オフィスアワー 随時

授業計画・学習の内容
キーワード ⽊材物性, ⽊質材料, ⽊質構造
学習内容
授業計画
第1回：⽊材の組織構造
第2回：⽊材の物理的特性Ⅰ（湿度と居住性）
第3回：⽊材の物理的特性Ⅱ（温度と居住性）
第4回：⽊材の物理的特性 Ⅲ（官能特性）
第5回：⽊材の物理的特性 Ⅳ（騒⾳と居住性）
第6回：⽊材の⼒学的特性Ⅰ（弾性および粘弾性）
第6回：⽊材の⼒学的特性Ⅱ（各種強度）
第7回：⽊材の有効利⽤Ⅰ （産業廃棄物における⽊くずの実態）

第8回：⽊材の有効利⽤Ⅱ （⽊質材料の現状）
第9回：⽊材の有効利⽤Ⅲ（⽊質材料と環境）
第10回：⽊材と労働環境
第11回：⽊材と健康
第12回：健康と⽊材抽出成分
第13回：⽊材と教育
第14回：⽊造住宅と床衝撃
第15回：⽊材のライフサイクルアセスメント
定期試験
学習課題（予習・復習）
1.⽊材の環境資源としての理解
2.他材料との違いの認識— 27 —

⽊質資源環境⼯学演習Seminar on Advanced Wood and Timber Engineering
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 鈴⽊ 直之（教養教育機構）、内迫 貴幸（資源循環学専攻）
授業の概要 ⽊質資源環境⼯学特論で学んだことに関してさらに理解を深め、応⽤⼒をつけさせるために、外国語⽂献を購読する。また、統計処理の実務、LCA（ライフサイクルア
セスメント）による環境負荷評価の⼿法について学ぶ
学習の⽬的 ⽊材、⽊質材料、⽊質構造に関する⾼度な専⾨知識の習得
学習の到達⽬標 演習を通して、⽊材、⽊質
材料、⽊質構造に関する⾼度な専⾨的理解を深める。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 社会⼈としての態度, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ⽊質資源環境⼯学特論を受講すること。
教科書 随時紹介する。
成績評価⽅法と基準等を総合評価する。

演習の成果、発表能⼒

授業改善への⼯夫 学⽣との対話を重視し、その中から改善点をつかむ。
オフィスアワー 随時

授業計画・学習の内容
キーワード ⽊材, ⽊質材料、⽊質構造
学習内容
授業計画
第1回：重回帰分析
第2回：主因⼦分析
第3回：判別分析
第4回：因⼦分析
第5回−第7回：ライフサイクルアセスメント（LCA）の解析演習（以上鈴⽊）
第8回−第15回：学会誌を中⼼とした学術論⽂の読解演習（内迫）
定期試験
LCAによる環境負荷の評価
学習課題（予習・復習） 講 義 で 得 ら れ た 知
識を実際の設計に⽣かす⽅法を会得する。

— 28 —

分⼦制御化学特論

Advanced Control Technology of Phytomaterials
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 野中 寛（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 地球環境の構築要素および材料資源として重要な森林資源の構成成分を，分⼦制御しながら適切に利活⽤できるようになるため，またそれを実現する反応プロセス
や持続的活⽤システムを発想できるようになるために，リグノセルロースの構造や，セルロース・ヘミセルロース・リグニンの様々な条件下における反応メカニズムについて議論する。
学習の⽬的 リグノセルロースの構造や，セルロース・ヘミセルロース・リグニンの様々な条件下における反応メカニズムを学び，森
林資源の機能とその持続的有機資源としてのポテンシャルについて分⼦レベルで理解し，構成成分を分⼦制御しながら適切に利活⽤する反応やシステムについて考えることが出来るようになる。
学習の到達⽬標 セルロース，ヘミセルロー
ス，リグニンの様々な条件下における反応を題材に，他の有機化学の諸反応についても考えることができるようになる。

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 有機化学関連の講義を履修していること
発展科⽬ 分⼦制御化学演習
教科書 反応メカニズムが書かれた教科書や論 ⽂ を ⾜ が か か り に， さ ら に ⾃ 分 で ⽊ 材 化
学，有機化学等の教科書等を利⽤して，反応メカニズムを発想し，理解する。
成績評価⽅法と基準

レポート100 %授業改善への⼯夫
講義内容をできるだけ可視化する。
学⽣との対話により, 理解度を確認しながら講義を進める。
オフィスアワー 随時受け付ける

授業計画・学習の内容
キーワード 森林資源, リグノセルロース, リ
グニン, 持続的循環, 有機⼯業原料
学習内容
⽊ 材 の 細 胞 壁 構 造， セ ル ロー ス・ ヘ ミ セ ル
ロース・リグニンの諸反応を学習し，⾼分⼦
化学，有機化学の諸トピックにも応⽤が効く
ようにセンスを磨く。
(1) リグニンの⽣合成反応：ラジカルカップリ
ング(2) リグニンの⽣合成反応：キノンメチドへの付加反応(3) リグニンのアルカリ蒸解条件下における反応(4) リグニンのクラフト蒸解条件下における反応(5) セルロース，ヘミセルロースのアルカリ蒸
解条件下における反応(6) リグニンの酸性条件下における反応(7) セルロース，ヘミセルロースの酸性条件下における反応(8) リグニンの蒸気爆砕条件下における反応(9) リグノセルロースの形成と複合構造
学習課題（予習・復習） 各 授 業 に お い て 提
⽰するキーポイントについて，各種専⾨書の調査，データ収集，その整理等を通して確実に理解する。

— 29 —

分⼦制御化学演習

Seminar on Control Technology of Phytomaterials
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 野中 寛（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 森林資源は⾼分⼦から低分⼦まで様々な特徴を有する素材から構成されており, これら各種素材が有機的に連携すること
により樹⽊の特性が発現している。本演習では，これら各種素材を分⼦素材レベルで⾼度に理解し, それを応⽤展開し得る知識，技術を⾝につけさせることを⽬的とする。
学習の⽬的 森林資源を構成する⾼分⼦素材を分離する各種プロセス，分離後の素材の精
密分析⼿法を理解し，他種材料と分⼦レベル
で⽐較評価できるようになる。
学習の到達⽬標 森林資源を構成する⾼分⼦素材を分離する各種プロセス，分離後の素材の精密分析⼿法とその理論を習得し，他種材料と分⼦レベルで⽐較評価できる素養を養う。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 分⼦制御化学を履修していること
予め履修が望ましい科⽬ 分⼦制御化学
教科書 ⾃作テキストを⽤いる。
成績評価⽅法と基準

レポート100 %授業改善への⼯夫
講義内容をできるだけ可視化する。
学⽣との対話により, 理解度を確認しながら講義を進める。
オフィスアワー 随時受け付ける

授業計画・学習の内容
キーワード 森林資源，リグノセルロース，
リグニン，持続的循環，有機⼯業原料
学習内容
樹⽊を構成する分⼦素材の分離プロセスの原理，マスバランス，得られる素材の理解，分離された⾼分⼦素材，低分⼦素材の化学構
造，機能解析に必要な各種技術について，具体的テーマを設定しながら体系的に講述，理解させる。
(1) ソーダパルピング(2) クラフトパルピング(3) サルファイトパルピング(4) オルガノソルブパルピング（エタノール，
有機酸）(5) オルガノソルブパルピング（フェノール）(6) 蒸気爆砕(7) 濃酸糖化，希酸糖化(8) 酵素糖化(9) 相分離系変換プロセス(10) 抽出成分の分析（GC, GC-MSなど）(11) 糖組成分析（HPLCなど）(12) 素材の熱分析（TG，DSC，TMA）(13) 素材の元素分析(14) 素材の構造解析（FT-IR, NMR）
学習課題（予習・復習） 各 種 分 析 の 基 本 原理とそれを具現化する機器の構成について，
分析化学の教科書を予習すること。

— 30 —

森林資源環境学特別研究Ⅰ
Thesis Research in Forest Resources and EnvironmentⅠ
学期 通年 単位 4 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 演習, 実験, 実習
担当教員 ⽊佐貫 博光，⿃丸 猛，⼭⽥ 孝，⽯川 知明，板⾕ 明美，鈴⽊ 直之，野中 寛
授業の概要 本特別研究では、修⼠論⽂の作成を⽬的として、各履修者による研究計画の⽴案、フィールドにおける資料収集とその解
析、実験とそのデータ解析、現地調査とその解析などを合理的に遂⾏する能⼒、およびそれらの成果を簡潔にわかりやすく発表する能⼒を培う。
学習の⽬的 所属する教育研究分野において研究を遂⾏するために必要な、計画⽴案、資料収集、実験⼿法、現地調査法およびデータの解析、研究結果の公表などに関する基本的な能⼒を習得する。
学習の到達⽬標 所属する教育研究分野におい て 研 究 を 遂 ⾏ す るた め に必 要 な、 計 画 ⽴案、資料収集、実験⼿法、現地調査法およびデータの解析、研究結果の公表などに関する
基本的な能⼒を得る。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
教科書 適宜、指導教員が提⽰する。
成績評価⽅法と基準 研究に対する取り組み⽅、研究論⽂の内容、研究成果の発表能⼒などを総合的に評価する。
オフィスアワー 各教育研究分野教員ごとに指定

授業計画・学習の内容
キーワード 研 究 計 画、 調 査 ⽅ 法、 資 料 収集、データ解析、発表能⼒
学習内容
森 林 資 源 環 境 学 の各 教育 研究分 野 （森 林 保
全⽣態学、森林環境砂防学、森林環境資源利
⽤学、⽊質資源環境⼯学、⽊質分⼦素材制御学）に関する
1．研究計画の⽴案

2．フィールド調査⽅法、実験⼿法など
3．データ解析⽅法
4．研究成果の発表⽅法
5．学位論⽂の作成について教授する。
学習課題（予習・復習） 調 査、 実 験、 デー
タ解析、研究成果のとりまとめなど、すべての⾯で積極的に取り組むこと。

— 31 —

森林資源環境学特別研究Ⅱ
Thesis Research in Forest Resources and EnvironmentⅡ
学期 通年 単位 6 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 2年次 選/必 必修
授業の⽅法 演習, 実験, 実習
担当教員 ⽊佐貫 博光，⿃丸 猛，⼭⽥ 孝，⽯川 知明，板⾕ 明美，鈴⽊ 直之，野中 寛
授業の概要 本特別研究では、修⼠論⽂の作成を⽬的として、各履修者による研究計画の⽴案、フィールドにおける資料収集とその解
析、実験とそのデータ解析、現地調査とその解析などを合理的に遂⾏する能⼒、およびそれらの成果を簡潔にわかりやすく発表する能⼒を培う。
学習の⽬的 所属する教育研究分野において研究を遂⾏するために必要な、計画⽴案、資料収集、実験⼿法、現地調査法およびデータの解析、研究結果の公表などに関する基本的な能⼒を習得する。
学習の到達⽬標 所属する教育研究分野におい て 研 究 を 遂 ⾏ す るた め に必 要 な、 計 画 ⽴案、資料収集、実験⼿法、現地調査法およびデータの解析、研究結果の公表などに関する
基本的な能⼒を得る。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒教科書 各指導教員が指定する参考書 各指導教員が指定する
成績評価⽅法と基準 研究に対する取り組み⽅、研究論⽂の内容、研究成果の発表能⼒などを総合的に評価する。
オフィスアワー 各指導教員が指定する授業計画・学習の内容
キーワード 研 究 計 画、 調 査 ⽅ 法、 資 料 収集、データ解析、発表能⼒
学習内容
森 林 資 源 環 境 学 の各 教育 研究分 野 （森 林 保
全⽣態学、森林環境砂防学、森林環境資源利
⽤学、⽊質資源環境⼯学、⽊質分⼦素材制御学）に関する
1．研究計画の⽴案

2．フィールド調査⽅法、実験⼿法など
3．データ解析⽅法
4．研究成果の発表⽅法
5．学位論⽂の作成について教授する。
学習課題（予習・復習） 調 査、 実 験、 デー
タ解析、研究成果のとりまとめなど、すべての⾯で積極的に取り組むこと。

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森林資源環境学特論
Advanced Technology of Forest Resources and the Environment
学期 前期集中 単位 1 対象 この科⽬は，2年間履修した場合に2単位が与えられます． 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 久保⼭裕史（森林総合研究所）
授業の概要
林業経済学による経済性評価や海外の林業との⽐較を通じて、⽇本林業の再⽣について考えるとともに、⽊質バイオマスエネルギー利⽤の現状と課題について林業との連携を中⼼に解説する。

知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を
総合した⼒

学習の⽬的
林業経済学的⼿法を学び，⽇本林業と海外林業を⽐較することによって，⽇本林業の問題
点や再⽣⽅法を考える素養を⾝につける。

参考書
岡裕泰・⽯崎涼⼦編著（2015）森林経営をめぐる組織イノベーション：諸外国の動きと⽇
本 、広報ブレイス
森林総合研究所編（2012）改訂 森林・林業・
⽊材産業の将来予測、⽇本林業調査会
永⽥ 信（2015）林政学講義、東京⼤学出版会

学習の到達⽬標
林業経済学的視点を養い，⽇本林業の再⽣について考えるとともに、⽊質バイオマスエネ
ルギー利⽤の現状と課題について林業との連携を中⼼に理解する。
本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨

教科書 配布資料を⽤いる

成績評価⽅法と基準
レポート（100％）
オフィスアワー
世話役教員 野中 寛まで（随時677室）

授業計画・学習の内容
キーワード
林業・林産業、⽊質バイオマスエネルギー、
経済性評価（NPV、IRR)、伐期、熱利⽤と発電

利⽤
・⽊質バイオマス発電事業はもうかるか・⽇本のFIT”

学習内容”1．⽇本林業の現状と課題
・林業の経済性評価
・⽊材マーケティング・マネジメント
・欧⽶の林業・林産業
2．バイオマスエネルギー概論
・オーストリアの⽊質バイオマスエネルギー

学習課題（予習・復習）
植えてから伐採するまでの林業経営の概要、⽣産された丸太がどのように流通し、加⼯されているか、⽊質バイオマスエネルギー利⽤
はなぜこれまで普及しなかったかなどについて概括した上で履修することが望ましい。

— 33 —

⾷料・農業経済学特論

Advanced Food and Agricultural Economics
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 徳⽥ 博美(⽣物資源学研究科資源循環学専攻) 中島享(⽣物資源学研究科資源循環学専
攻)授業の概要 近代以降の⽇本農業の展開につい て、 社 会 経 済 発 展 と 関 連 さ れ な が ら 開 設
し、⽔⽥農業を基盤とした農業構造を持つ地域における経済成⻑と農業の関係について考察する。
学習の⽬的 畑作・畜産を基盤とした欧⽶と異なり、⽔⽥を基盤とする東アジア地域における経済成⻑にともなう農業の変遷と今後の展開⽅向を考察する能⼒を養う。
学習の到達⽬標 経済成⻑が農業に及ぼす影響に関する基礎的知識を⾝につけるとともに、東アジアの⽔⽥農業の特性について理解する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特に要件は定めないが、農業経済学に関する基礎的知識を有することが望ましい。
教科書
暉峻衆三「⽇本の農業150年1850〜2000年」
Shozo TERUOKA”Agriculture in the Modernization of Japan(1850-2000)
成績評価⽅法と基準
ポート

最終講義後に課すレ

授業改善への⼯夫 留学⽣にも配慮し、⽇本の野農業や歴史に関する基本的な情報から丁寧に説明する。
オフィスアワー
⽉曜⽇15:00〜17:00
⽕曜⽇15:00〜17:00

授業計画・学習の内容
キーワード 近代化、資本主義、⾼度経済成⻑、農地改⾰、国際化
学習内容
1．ガイダンス
2．近代⽇本への出発（1）3．近代⽇本への出発（2）4．⽇本資本主義の確⽴（1）5．⽇本資本主義の確⽴（2）6．独占段階への移⾏（1）7．独占段階への移⾏（2）8．世界⼤恐慌から戦時体制へ（1）9．世界⼤恐慌から戦時体制へ（2）10．占領下の⽇本資本主義の再編成と農地改⾰（1）11．占領下の⽇本資本主義の再編成と農地改
⾰（2）12．⾼度経済成⻑の展開（1）13．⾼度経済成⻑の展開（2）14．低成⻑への移⾏と経済⼤国下の農業⼩国化への道（1）15．低成⻑への移⾏と経済⼤国下の農業⼩国化への道（2）
学習課題（予習・復習） 教 科 書 な ど は 事 前に 読 み、 わ か ら な い カ 所 を チェッ ク し て お
くこと。知らない経済学⽤語は調べておくこと。

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⾷料・農業経済学演習

Seminar on Food and Agricultural Economics
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 徳⽥ 博美(⽣物資源学研究科資源循環学専攻) 中島享(⽣物資源学研究科資源循環学専
攻)授業の概要 現在の世界の⾷料・農業問題について、受講⽣の関⼼、研究課題に沿って⽂献を選択し、輪読する。

受講要件 特になし

学習の⽬的 世界の⾷料・農業問題についての様々な議論を概観し、構造的に理解し、論理的に考察する能⼒を⾝につけ、修⼠論⽂のための研究につなげていく。

参考書 講義の中でその都度、紹介する。

学習の到達⽬標 各学⽣の修⼠論⽂のための研究を進めていく上で必要となる社会経済的知識を⾝につける。

授業改善への⼯夫 受講⽣の中では留学⽣が多くなることが予想されるので、それぞれの出⾝国の状況なども配慮しながら、⽂献を選択。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 討
論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ ⾷料・農業経済学特論

成績評価⽅法と基準の内容で評価する報告および質疑・討論

オフィスアワー
⽉曜⽇15:00〜17:00
⽕曜⽇15:00〜17:00

授業計画・学習の内容
キーワード ⾷ 料・ 農 業 問 題、 グ ロー バ リ
ゼーション、農業・農村開発
学習内容
受講⽣の関⼼や希望を聞いた上で取り上げる
⽂献などを選択するが、⼤ざっぱに以下のようなテーマの⽂献の中から選択し、報告を分担し、議論する。
・世界の⾷料需給動向
・⾷料貿易の展開とアグリビジネス
・WTO体制と農業政策の転換

・世界の環境問題と農業
・発展途上国における農村貧困問題と農業開発・⾷品の安全性と消費者問題
・国・地域別の⾷料・農業問題
学習課題（予習・復習） 授 業 で 取 り 上 げ た
テーマについて，関連する⽂献を⾃ら探し，
読み進めて，理解を深めていくことが⼤切である。

— 35 —

経営組織・社会学特論
Advanced Rural Business Management and Sociology
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
⾃研究科の学⽣の受講可
担当教員 波夛野豪（⼤学院⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 経営組織に関する基礎知識を元に、農業経営の特質やその体質強化、環境保
全と資源利⽤の両⽴など農業経営の現実的課
題や将来の展開⽅向について経営学・社会学の⾒地から解説する。
学習の⽬的 農業経営学・地域社会学の基本と経営組織論の応⽤によって、技術と経営が⾞の両輪となって農業の持続的発展に寄与す
ること、健全な営農の持続が地域社会に貢献することを総合的に理解する。
学習の到達⽬標 主に農業経営学・地域社会学の基本と経営組織論の応⽤によって，技術と経営が⾞の両輪となって農業の持続的発展に寄与することを総合的に理解する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 特になし。農業の実態に興味・関⼼を有すること。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 適宜指定する。
参考書 適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 出 席 お よ び 期 末 課 題（総 合 討 論・ レ ポー ト） に 基 づ い て 評 価 する。
授業改善への⼯夫 授業の進め⽅についての要望に応じて視聴覚教材の活⽤などの対応を⾏う。
オフィスアワー 随時

授業計画・学習の内容
キーワード 農業経営，経営成⻑，⾼付加価
値化，低コスト化，環境形成，企業形態，地域⽀援型農業（CSA）
学習内容
第1回：ガイダンス
第2回：世界の⾷料・農業事情
第3回：農業と地域社会
第4回：農業経営の形態
第5回：農業への新規参⼊問題
第6回：農業への企業参⼊問題
第7回：営農における経営組織(作物選択)と技
術選択問題
第8回：農産物市場の特性
第9回：消費者ニーズと⾷の安全性

第10回：近年の地域づくり志向と農業
第11回：農業による六次産業化
第12回：農業に関わるコミュニティビジネス
の可能性
第13回：⾷と農を結ぶネットワーク
第14回：農業経営の新たな担い⼿
第15回：地域社会における農業の展望
第16回：総合討論
学習課題（予習・復習）○配布資料の予習・復習を⾏い，不明の⽤語などは調べておくこと○農業経営と環境・資源・地域社会との関連を理解し，経営組織が果たす役割を考察すること。

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循環経営社会学演習

Seminar on Sustainable Rural Management
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL ⾃研究科の学⽣の受講可 他研究科の学⽣の受講可
⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 波夛野 豪(⽣物資源学研究科資源循環学専攻)
授業の概要 経営体が持続的であるための技
術・経済・社会と循環型社会的視点から⾒た
⽣物資源管理についての議論をゼミ形式で進める。

題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 循環型社会における⽣物資源管理のあり⽅と地域社会とのかかわりについて理解する。

受講要件 なし

学習の到達⽬標 ⽣物資源の特性に基づく持続的な利⽤⽅法と、社会システムとの親和性
を資源循環の視点から検討し、⼩集団・企業
から社会的慣習までを含めた社会のサブシス
テムに関する認識を深め、現状分析と問題解決の⼿法を修得する。

教科書 適宜指⽰する。

本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課

発展科⽬ 経営組織・社会学特論

成績評価⽅法と基準 毎回の演習内容の理解度を議論を 通 じ て 確 認 し、 総 合 的 に 評 価 する。
授業改善への⼯夫 授業の進め⽅についての要望が提⽰されればいつでも対応する。
オフィスアワー 予約の上、随時、473

授業計画・学習の内容
キーワード 循 環 型 社 会、 資 源 循 環 ネッ ト
ワーク、コミュニティ、資源管理技術
学習内容
1．循環型社会を担う⼈間や集団の意識・⾏動
2．⽣物資源の特性と社会システムの親和性
3．社会科学的思考
4．経営学と経済学
5．経営学と社会学
6．技術と市場
7．消費者ニーズと⾷品の安全性
8．⽣産主体と経営組織

9．⽣産主体の育成
10．技術開発と普及
11．⽣産・消費・再資源化を結ぶネットワー
ク
12．ネットワークの機能と実態
13．環境政策と農業政策
14．コミュニティビジネスの可能性
15．以上のテーマについての討議
学習課題（予習・復習） ト ピッ ク ご と に 紹介する⽂献に当たり復習すること。

— 37 —

海洋資源経済学特論

Advanced Marine Bioresources Economics
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 常 清秀(⽣物資源学研究科資源循環学専攻)
松井 隆宏(⽣物資源学研究科資源循環学専攻)
授業の概要
⽇本漁業の現状をより深く理解するために、漁業の歴史的考察が必要。
当講義は、⽇本の漁業政策の歴史の学習を通じて、今⽇に漁業が抱えている諸課題を制度論的・システム論的な観点から考察し、問題解決の⽷⼝を探る。

えている諸課題を歴史的観点から制度論、システム論的にある程度議論できるようになること。

学習の⽬的 ⽇本漁業政策の歴史を振りかえることにより、漁業・漁村・⽔産業に対する理解を深めると同時に、歴史的視点から考察
⼒と、現状分析の能⼒を⾼めることを⽬的とする。

教科書 ⼩沼勇著『漁業政策百年 その経済史的考察』社団法⼈農⼭漁村⽂化協会出版

学習の到達⽬標 漁業に関する諸知識（漁業
調整、漁業の雇⽤形態、賃⾦形態、漁業の⺠
主化、漁業制度の改⾰、漁場の性格、漁村社
会とは等々）を取得しながら、⽇本漁業が抱

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

成績評価⽅法と基準
加度

出席回数と議論への参

授業改善への⼯夫 活発な議論ができるように様々な課題設定をするように⼯夫する。
オフィスアワー 適時⾏う。ただし、あらか
じめ連絡しておくこと

授業計画・学習の内容
キーワード 漁業制度、漁業政策、漁業権、漁業協同組合、地代、漁村社会、漁家経営、
漁業管理、社会システム
学習内容
1.漁業における資本主義の発達
2.戦後漁業政策の展開
3.漁業制度改⾰の諸問題
4.漁業権と漁業協同組合
5.漁業における地代論
6.漁村の構造と漁村社会

7.漁業環境の変化と今⽇漁業が抱えている諸問題の整理
8.⾼齢者問題（討論）9.後継者問題（討論）10.漁業制度と漁家経営（討論）
11.漁村地域経済の再編（討論）12.漁業制度・政策改⾰の⽅向性（討論）
学習課題（予習・復習） ⽔ 産 業 の 他 産 業 との相違を制度論的・経済学的・社会学的に学習する。

— 38 —

海洋資源経済学演習

Seminar on Marine Bioresources Economics
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 常 清秀（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
松井 隆宏（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要
前期は、シーフードシステムの各段階に置かれている現状を既存研究と現場考察を通じて把握し、課題抽出をする。
後期は、計量経済学の⼿法、および学術論⽂の書き⽅について学ぶ。
学習の⽬的 漁業の現状への理解を深めると同時に、漁業が抱えている諸課題を理論的な考える⼒と、問題解決⼒を⾼めること。
学習の到達⽬標 関連知識の習得と現状分析⼒の向上を⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
発展科⽬ 海洋資源経済学特論
成績評価⽅法と基準
加度
授業改善への⼯夫

個別発表と議論への参議論しやすい環境作り

オフィスアワー 適時⾏う。ただし、あらか
じめ連絡のこと

授業計画・学習の内容
キーワード 漁業と養殖業、漁場利⽤、地域
産 業、 漁 業 管 理 制 度、 地 域 振 興、 経 済 合 理性・効率性、⽔産加⼯業、フードシステム、
マーケティング戦略、⽔産消費、⾷⽂化、計
量経済学
学習内容
【前期】
1回-8回：受講⽣により、キーワードと関連する既存研究の紹介と課題整理を⾏う。
9-10回：現地考察を⾏う。

11-14回：テーマごとにグループを分けて、議
論を⾏う。
【後期】
受講者の希望や研究テーマに合わせて調整す
るが、主に前半に計量経済学、後半に学術論
⽂の書き⽅について学ぶ。
学習課題（予習・復習） 基 本 的 な 材 料 は こ
ち ら か ら 提 供 す る が、 そ れ 以 外 に 読 む べ き
⽂献などについては、その都度、適宜指⽰する。

— 39 —

資源植物学特論

Advanced Plant Resource Science
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 関⾕ 信⼈
授業の概要 資源植物学に関連する最新の研究 論 ⽂ を 題 材 と し て， 論 理 的 な 要 旨 を 執 筆
し，効果的に⼝頭発表する技術を学ぶ．
学習の⽬的 資源植物学に関連する研究成果を効果的に発表するために必要な知識と技術を⾝に着ける．
学習の到達⽬標
・資源植物学の最新情報を知る．

・論理的な要旨とは何かを知る．
・効果的な発表⽅法とは何かを知る．
教科書 なし参考書 なし成績評価⽅法と基準40％，議論20％

要 旨 40％， 発 表 内 容

オフィスアワー 9:00〜17:00（要事前連絡）

授業計画・学習の内容
学習内容 受講者は，資源植物学に関連する
最新の研究論⽂を検索し，その内容を記述した要旨と発表⽤のPowerPointファイルを作成する．そして，担当⽇にプロジェクターを使⽤して論⽂の内容を発表する．発表者以外の受講者と講師は，発表内容だけではなく，要旨やPowerPointファイルの作成⽅法に関する改善点も討論する．

— 40 —

資源植物学演習
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 関⾕ 信⼈
授業の概要 研究課題に関する最新動向を調査して発表する．また，研究の進捗状況について発表する．

・研究成果を発信する能⼒を向上させる．

学習の⽬的 研究を順調に遂⾏する．

参考書 なし学習の到達⽬標
・研究課題に関連する最新情報を知る．
・研究の⽅向性を適宜修整する．

成績評価⽅法と基準

教科書 なし発表50％，議論50％

オフィスアワー 9:00〜17:00（要事前連絡）

授業計画・学習の内容
学習内容【最新の研究動向】
受講者は，各⾃の研究課題に関連する最新の論⽂を検索し，その内容を記述した発表⽤のPowerPointファイルを作成する．そして，担当⽇にプロジェクターを使⽤して論⽂の内容を発表する．発表者以外の受講者と講師は，発表内容だけではなく，PowerPointファイルの作成⽅法に関する改善点も討論する．
【研究の進捗状況】
受講者は，⾃らの研究の進捗状況について記述した要旨と発表⽤のPowerPointファイルを作成する．そして，担当⽇にプロジェクターを使⽤して進捗状況を発表する．発表者以外の受講者と講師は，進捗状況について議論する．

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飼料資源開発学特論

Advanced Feed Technology and Science
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
⾃研究科の学⽣の受講可
担当教員 後藤正和、吉原 佑
授業の概要 家畜⽣産性の向上に貢献できる
飼料資源開発と家畜飼養に関する理論と先進技術、飼料基盤の⾏政施策等を講義する。
学習の⽬的 循環型社会を構築するうえで極めて重要課題である⾃給飼料⽣産に関する広い視野と専⾨性を⾝につける。

術, 指導⼒・協調性
受講要件 特にありません。
予め履修が望ましい科⽬ 「飼 料 資 源 開 発 学演習」、「草地・飼料⽣産学特論」を履修す
ることをお薦めします。
発展科⽬ とくにありません。

学習の到達⽬標 未利⽤な農林⽔産副産物や⾷品製造副産物の有効活⽤や各種飼料材料の素材性を利⽤してより⾼度な活⽤を図るための技術理論を⾝につけ、社会基盤にも精通す
る能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 専⾨知識・技教科書 ⾃ 作 テ キ ス ト （配 布） を 使 ⽤ し ます。
成績評価⽅法と基準
験70％

レ ポー ト 30％、 定 期 試

オフィスアワー 初回授業で案内する。

授業計画・学習の内容
キーワード 飼料化学、調製加⼯、家畜飼養
学習内容
1．我が国の飼料⾃給の現状と課題
2．飼料増産、製造に関する⾏政施策
3．飼料及び飼料添加物の成分規格
4．乾草調製に関する理論と応⽤技術
5．サイレージ調製に関する理論と応⽤技術
6．飼料稲⽣産、調製に関する理論と応⽤技術
7．コントラクター⽣産とTMR調製技術
8．⾷品・農林系副産物の種類と特徴

9．⾷品・農林系副産物の畜産的活⽤法
10．畜産微⽣物の機能
11．畜産微⽣物の活⽤技術
12．耕地⽣態系における⼟−草−家畜の循環システム
13．草原⽣態系における⼟−草−家畜の循環システム
14．野草地放牧による家畜⽣産の理論と技術
15．世界の草地畜産技術
学習課題（予習・復習） 特にありません。

— 42 —

飼料資源開発学演習

Seminar on Advanced Feed Technology and Science
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
⾃研究科の学⽣の受講可
担当教員 後藤正和、吉原 佑
授業の概要 家畜⽣産性の向上に貢献できる
飼料資源開発と家畜飼養に関する応⽤技術の事例を解説、講義する。
学習の⽬的 循環型社会を構築するうえで極めて重要課題である⾃給飼料⽣産技術システ
ムを⾝につける。
学習の到達⽬標 未利⽤な農林・⾷品副産物の有効活⽤を図るための理論を構築できる能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 指導⼒・協調性

受講要件 特にありません。
予め履修が望ましい科⽬ 「飼 料 資 源 開 発 学
特論」、「草地・飼料⽣産学特論」、「動物⽣産学特論」を 履 修す るこ と を お 薦 め し ます。
発展科⽬ 特にありません。
教科書 ⾃ 作 テ キ ス ト （配 布） を 使 ⽤ し ます。
オフィスアワー 初回授業で案内する。

授業計画・学習の内容
キーワード 飼料化学、調製加⼯、家畜飼養
学習内容
1．野草地放牧技術の開発
2．乾燥草原における家畜⽣産と⽣態系保全技術の開発
3．⽴⽑ソルガムによる⽔⽥転作地の畜産的利⽤技術の開発4．アンモニア処理による低質粗飼料の消化性改善機作の解明
5．担⼦菌処理による低質粗飼料の消化性改善
機作の解明
6．蒸煮爆砕処理による低質粗飼料の消化性改
善機作の解明7．味噌麹菌による⾖乳オカラのサイレージペ
レット調製と採卵鶏飼料の開発
8．カンキツ果⽪による機能性鶏卵のための飼料開発
9．界⾯活性剤（Tween 80）によるサイレージ
⽤セルラーゼ効果の改善技術
10．アミノ酸発酵副産液によるサイレージ調
製、給与技術の開発
11．⼿作り乳酸菌によるサイレージ調製技術の開発
12．稲発酵粗飼料の⽣産、調製、給与技術の開発
13．松阪⽜肥育における稲わら給与技術の解明14．画像解析法による⼤⻨桿消化率の可視化と育種指標に関する研究
15．前胃発酵（ウシ）および後腸発酵（ジュゴン）草⾷動物の消化代謝⽐較
学習課題（予習・復習） 特にありません。

— 43 —

国際・地域資源学特別研究Ⅰ
Thesis Research in International Regional Resource ScienceⅠ
学期 通年 単位 4 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義, 演習, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 指導教員（⽣物資源学研究科資源循環学専攻国際・地域資源学講座）
授業の概要 修⼠学位論⽂の作成に必要な教育研究上の指導を⾏う。
学習の⽬的 修⼠学位論⽂の作成に必要な知識・⼿法を学ぶ。
学習の到達⽬標 ⼀定の学術的貢献を果たす
修⼠学位論⽂を完成させる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問
題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 国際・地域資源学講座所属の学⽣
予め履修が望ましい科⽬ す べ て の 講 座 開 講
科⽬
教科書 必要に応じて指定する。
成績評価⽅法と基準
度とその成果。

修⼠学位論⽂の作成態

授業改善への⼯夫
優位性を発揮する

あらゆる⾯で個別指導のオフィスアワー 随時

授業計画・学習の内容
キーワード 修⼠学位論⽂、⽣物資源の利⽤と管理、国際農業、経済学、農学

う。

学習内容 設 定 さ れ た 毎 週 授 業 時 間 数 の 中で、学⽣による⾃主的な課題設定を促し、その研究遂⾏上必要とされる⼿法の⽀援を⾏
い、とりまとめられる論⽂作成上の指導を⾏

学習課題（予習・復習） 各 ⾃ の 研 究 テー マの明確化。研究テーマに対する受講⽣の主体性発揮。調査、資料収集、体験など、社会との連携強化。

— 44 —

国際・地域資源学特別研究Ⅱ
Thesis Research in International Regional Resource ScienceⅡ
学期 通年 単位 6 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 2年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義, 演習, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 指導教員（⽣物資源学研究科資源循環学専攻国際・地域資源学講座）
授業の概要 修⼠学位論⽂の作成に必要な教育研究上の指導を⾏う。
学習の⽬的 修⼠学位論⽂の作成に必要な知識・⼿法を学ぶ。
学習の到達⽬標 ⼀定の学術的貢献を果たす
修⼠学位論⽂を完成させる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問
題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 国際・地域資源学講座所属の学⽣
予め履修が望ましい科⽬ す べ て の 講 座 開 講
科⽬
教科書 必要に応じて指定する。
成績評価⽅法と基準
度とその成果。

修⼠学位論⽂の作成態

授業改善への⼯夫
優位性を発揮する

あらゆる⾯で個別指導のオフィスアワー 随時

授業計画・学習の内容
キーワード 修⼠学位論⽂、⽣物資源の利⽤と管理、国際農業、経済学、農学

う。

学習内容 設 定 さ れ た 毎 週 授 業 時 間 数 の 中で、学⽣による⾃主的な課題設定を促し、その研究遂⾏上必要とされる⼿法の⽀援を⾏
い、とりまとめられる論⽂作成上の指導を⾏

学習課題（予習・復習） 各 ⾃ の 研 究 テー マの明確化。研究テーマに対する受講⽣の主体性発揮。調査、資料収集、体験など、社会との連携強化。

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⽣物資源循環学特論

Advanced Sustainable Bioresource Sciences
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義, 演習 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⽣物資源学研究科資源循環学専攻教員
授業の概要 循環型社会を構築するための基本となる⽣物資源利活⽤と環境保全⾏動を導くための枠組みを⾃然科学・社会科学融合的に講義する。
学習の到達⽬標 循環型社会を構築するための基本となる⽣物資源利活⽤と環境保全⾏動
を⾃発的に⾏うための判断⼒、理解⼒、⾏動⼒を養う。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 社会⼈としての態度
教科書 初回に連絡します
成績評価⽅法と基準 講義内容の理解度(質疑応答など30%)、及び講義終了時に提出するレポート(70%)
授業改善への⼯夫 学⽣の要望などを参考にして、適宜改善する。
オフィスアワー 集中講義中 随時

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣物資源，環境
学習内容 安定的な安全，安⼼な⾷料⽣産，
地球温暖化防⽌や⽣態系保全を考慮した森林
管理，⽣物資源を活⽤した持続的社会システ
ムの構築などとの関連性を中⼼に，各⾃の研究課題を⾒つめ直して，発表，質疑応答を⾏う。
学習課題（予習・復習） 毎 回 ⾏ わ れ る 発 表について，与えられるテーマについて⼗分討議ができるよう事前準備を怠らないこと— 46 —

⽣物資源循環特別講義
Special Lecture on Sustainable Bioresource Sciences
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 モハマド ナキブ ダド カーン(⾮常勤講師)
タラガラアーラッチゲ タラガラ ピヤマーリタラガラ(⾮常勤講師)
授業の概要 ⽣物資源にまつわるテーマについて、リスニング/ディベート/ディスカッショ
ン を ⾏ う。 応 ⽤ 段 階 の 英 語 学 習 と し て、 ス
ピーキング重視。単なる会話ではなく、テーマを論理的に理解・整理し、建設的な結論を導き出す訓練を通して、より⾼度かつ効率的な英語⼒向上を⽬指す。
学習の到達⽬標
・国際学会・研究会において、英語で発表・質疑応答ができる・英語による講義を理解できる・⽇本⼈に馴染みの薄い、ディベートやディ
スカッションに慣れる

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 毎回きちんと事前準備をし、積極的に授業に参加する⽤意があること
教科書 初回に連絡します
成績評価⽅法と基準 出席50%、ディベート/ディスカッションへの貢献度50%
オフィスアワー 集中講義中 随時

授業計画・学習の内容
キーワード リ ス ニ ン グ、 ディ ベー ト、 ディ
スカッション、⽣物資源、研究発表

上げる）

学習内容
・原則として授業は全て英語で⾏う・⽣物資源にかかわるテーマについてのディ
ベート/ディスカッション
・⾃分の研究テーマについて英語で発表・質
疑応答
・短⽂〜⻑⽂のリスニング（徐々に難易度を学習課題（予習・復習）
・毎回与えられるテーマについて⼗分討議ができるよう事前準備を怠らないこと
・基本的な語彙や⽂法は⾝に付いていることを前提とする。抜けていると感じたときは、
直ちに辞書を引き覚えること（毎回必ず辞書を持参してください）— 47 —

森林管理学特論

Advanced Technology of Forest Management
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 沼本 晋也(⽣物資源学研究科FSセンター附帯演習林)
授業の概要 現存する森林の多⾯的機能および森林資源⽣産機能を発揮させるためには，
⻑ 期 的 視 点 に たっ た適 切な 管理 が 求め られる．森林環境の成り⽴ちを理解し，その機能を継続的に発揮させるための考え⽅および各
種調査技術について解説する．
学習の⽬的 森林環境に求められている国⼟保全・⽔源涵養・⽣物多様性保全などが適切に機能する仕組みを学び，持続的な⽊質資源⽣産に必要な管理⽅法についての知識を得る．
学習の到達⽬標 森林環境に求められている
国⼟保全・⽔源涵養・⽣物多様性保全などの機能が適切に発揮され，また⽊質資源⽣産が持続的に維持されるために必要な管理⽅法について理解する．
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 学部課程において，森林計測学，
森林・緑環境計画学等を受講していることが望ましい．
予め履修が望ましい科⽬ 森 林 計 測 学， 森
林・緑環境計画学，森林・緑環境評価学
発展科⽬ 森林管理学演習
教科書 各種⽂献, 配布資料による
成績評価⽅法と基準の応答によるレ ポート 内 容， 質 疑 で授業改善への⼯夫 必要に応じて関連する実在問題や最新の研究成果を教材に加える
オフィスアワー ⽊ 曜 12:00-13:00， E-mail 等
連絡先は初回講義で連絡する
その他 環境教育に関連した科⽬．

授業計画・学習の内容
キーワード 森林環境，森林計画，持続的管理，多⾯的機能，地域社会

う.

学習内容
○授業のすすめ⽅○森林環境に対する社会的ニーズと現状○多⾯的機能が発揮される仕組み○森林資源・森林環境の調査⽅法○森林⽣態系，樹⽊の⽣⻑に及ぼす環境要因○森林資源・森林環境の管理⽅法○森林環境に対する攪乱要因-⾃然災害○森林管理に関する最新の取組みと課題などをキーワードとした話題提供・論議を⾏

学習課題（予習・復習）
・森林環境に対するニーズを考える
・多⾯的機能が発揮される仕組みを理解する
・持続的・保全的な森林管理の考え⽅を知る
・森林環境における⾃然災害調査の事例を学
ぶ・森林管理に関する最新の課題と取組みを学
ぶ
各⾃がテーマに従い整理し，質疑に応答できるよう準備する．

— 48 —

森林管理学演習

Seminar on Forest Management
学期 後期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 Moodle 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 沼本 晋也(⽣物資源学研究科FSセンター附帯演習林)
授業の概要 ⽣物資源学研究科附属のフィー
ルドサイエンスセンター平倉演習林に蓄積された調査資料，または現場で取得したデータにもとづく分析演習を⾏う．また，⽂献調査をあわせた総合的な議論を⾏い，森林の機能を継続的に発揮させるための各種調査技術と森林管理法の理解を深める．
学習の⽬的 森林環境に求められている国⼟保全・⽔源涵養・⽣物多様性保全などが機能する仕組み，⽊質資源⽣産が持続的に維持されるために必要な管理⽅法についてデータを元に学ぶ．
学習の到達⽬標 森林環境に求められている
国⼟保全・⽔源涵養・⽣物多様性保全などの機能が適切に発揮され，また⽊質資源⽣産が持続的に維持されるために必要な管理⽅法についてデータ分析や解釈をとおして理解する．
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 学部課程の森林計測学，森林・緑環境計画学等，⼤学院前期課程の森林管理学
特論を受講していることが望ましい．
予め履修が望ましい科⽬ 森 林 計 測 学， 森
林・緑環境計画学，森林・緑環境評価学，森林管理学特論発展科⽬ 森林・緑環境計画学特論，森林・緑環境計画学演習
教科書 各種⽂献，配付資料による
成績評価⽅法と基準の応答によるレ ポート 内 容， 質 疑 で授業改善への⼯夫 必要に応じ関連する実問
題や最新の研究成果等を教材に加える
オフィスアワー ⽊ 曜 12:00-13:00， E-mail 等
連絡先は初回講義で連絡する
その他 環境教育に関連した科⽬．

授業計画・学習の内容
キーワード 森林環境，森林計画，持続的管理，多⾯的機能，地域社会

⾏う．

学習内容
○演習のすすめ⽅○森林の現場におけるニーズと課題○多⾯的機能が維持される考え⽅○森林資源・森林環境の関連資料を⽤いた演
習○持続的・保全的な森林管理に関する現地実
習または演習○森林環境における⾃然災害調査と分析事例○森林管理に関する最新の話題と課題などをキーワードとした演習，発表，論議を学習課題（予習・復習）
・森林の現場における課題を調べ問題設定する・多⾯的機能が維持される仕組みを整理する
・森林資源・森林環境の資料を⽤いた演習
・持続的・保全的な森林管理に関する演習・森林環境における⾃然災害調査に関する演習・森林管理に関する最新の課題と取組みを調べる
各⾃がテーマに従い発表，⾃由を⾏う．

— 49 —

気象・気候ダイナミクス特論
Advanced Meteorology and Climate Dynamics
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義
担当教員 ⽴花 義裕(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要
J.R.Holton 著： An introduction to dynamic
meteorology
をゼミ形式で各学⽣が発表する。

が原則

学習の到達⽬標 An introduction to dynamic
meteorology を全て理解すれば気象や気候の⼒ 学 全 般 に つ い て はほ ぼ 理解 し たと いっ ても過⾔ではない。「全て」までは要求しない
が、気象や気候そしてホンモノの地球環境の専⾨家を⽬指す諸君には7割程度は理解して欲しい。

成績評価⽅法と基準 す べ て の 授 業 時 間 の75%以上の出席を前提として発表, 課題レポー
トにより評価を⾏う.

受講要件 すべての授業時間への出席と発表

教科書 J.R.Holton 著： An introduction to dynamic meteorology

授業改善への⼯夫 ⼤ 学 院 ⽣ と し て, ディ ス
カッションへの積極的な参加を促す.
オフィスアワー メール等でのアポイントメントを取ることが望ましい.

授業計画・学習の内容
キーワード 気候変動, 地球環境システム
学習内容
1)Atmospheric Oscillations:Linear perturba-

tion theory2)Baroclinic instability3)meso-scale circulations4)The general circulation— 50 —

気象・気候ダイナミクス演習
Seminar on Meteorology and Climate Dynamics
学期 後期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習
担当教員 ⽴花 義裕(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要
J.R.Holton 著： An introduction to dynamic
meteorology
をゼミ形式で各学⽣が発表する。
学習の到達⽬標 An introduction to dynamic
meteorology を全て理解すれば気象や気候の⼒ 学 全 般 に つ い て はほ ぼ 理解 し たと いっ ても過⾔ではない。「全て」までは要求しない
が、気象や気候そしてホンモノの地球環境の専⾨家を⽬指す諸君には7割程度は理解して欲しい。
受講要件 すべての授業時間への出席と発表
が原則

予め履修が望ましい科⽬ 気 象・ 気 候 ダ イ ナ
ミクス特論
教科書 J.R.Holton 著： An introduction to dynamic meteorology
成績評価⽅法と基準 す べ て の 授 業 時 間 の75%以上の出席を前提として, 発表, 課題レポー
トにより評価を⾏う.
授業改善への⼯夫 ⼤ 学 院 ⽣ と し て, ディ ス
カッションへの積極的な参加を促す.また, 発
表によって評価を⾏い, 各⾃の理解を深める.
オフィスアワー メール等でのアポイントメントを取ることが望ましい.

授業計画・学習の内容
キーワード 気象や気候の⼒学
学習内容
1)The general circulation2)Tropical dynamics3)Middle atmosphere dynamics
4)Numerical modelling and prediction— 51 —

気象解析予測学特論

Weather Prediction
学期 前期集中 単位 2 対象 平成28年度(2016年度)⼊学者からの科⽬ 年次 ⼤学院(修⼠課程・
博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 ⻄井和晃(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 ゼミ形式で各学⽣が発表する。
学習の到達⽬標 海洋の専⾨家を⽬指す諸君には7割程度は理解して欲しい。
受講要件 すべての授業時間への出席と発表
が原則
発展科⽬ 気象・気候ダイナミクス特論・未来海洋予測学特論・フューチャー・アース学
特論・地球システム進化学特論
教科書

Vallis, G.K., 2006.Atmospheric and Oceanic
Fluid Dynamics.Cambridge
University Press, 745 pp.
成績評価⽅法と基準 す べ て の 授 業 時 間 の75%以上の出席を前提として発表, 課題レポー
トにより評価を⾏う.
授業改善への⼯夫 ⼤ 学 院 ⽣ と し て, ディ ス
カッションへの積極的な参加を促す.
オフィスアワー メール等でのアポイントメントを取ることが望ましい.

授業計画・学習の内容
キーワード 気象学、地球流体⼒学
学習内容
1)Fundamentals of geophysical ﬂuid dynamics

2)instabilities, wave-mean ﬂow interaction andturbulence3)Large-scale atmospheric curculation
4) Large-scale ocean curculation— 52 —

気象解析予測学演習

Seminar on Weather prediction
学期 後期集中 単位 2 対象 平成28年度(2016年度)⼊学者からの科⽬ 年次 ⼤学院(修⼠課程・
博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 演習
担当教員 ⻄井和晃(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要
Vallis, G.K., 2006.Atmospheric and Oceanic
Fluid Dynamics.Cambridge
University Press, 745 pp.をゼミ形式で各学⽣が発表する。

地球システム進化学特論

学習の到達⽬標
Vallis, G.K., 2006.Atmospheric and Oceanic
Fluid Dynamics.Cambridge
University Press, 745 pp.を全て理解すれば海洋の⼒学全般についてはほぼ理解したといっても過⾔ではない。「全て」までは要求しないが、海洋の専⾨家を⽬指す諸君には7割程度は理解して欲しい。

教科書
Vallis, G.K., 2006.Atmospheric and Oceanic
Fluid Dynamics.Cambridge
University Press, 745 pp.

受講要件 すべての授業時間への出席と発表が原則

授業改善への⼯夫 ⼤ 学 院 ⽣ と し て, ディ ス
カッションへの積極的な参加を促す.また, 発
表によって評価を⾏い, 各⾃の理解を深める.

予め履修が望ましい科⽬ 未 来 海 洋予 測学 特論・気象・気候ダイナミクス特論・気象解析
予測学特論・フューチャー・アース学特論・発展科⽬ 気象・気候ダイナミクス演習・未来海洋予測学演習・フューチャー・アース学演習・地球システム進化学演習

成績評価⽅法と基準 す べ て の 授 業 時 間 の75%以上の出席を前提として, 発表, 課題レポー
トにより評価を⾏う.

オフィスアワー メール等でのアポイントメントを取ることが望ましい.

授業計画・学習の内容
キーワード 気象や気候の⼒学
学習内容
1)Fundamentals of geophysical ﬂuid dynamics

2)instabilities, wave-mean ﬂow interaction andturbulence3)Large-scale atmospheric curculation
4) Large-scale ocean curculation— 53 —

未来海洋予測学特論

Future Ocean Prediction
学期 前期集中 単位 2 対象 平成28年度(2016年度)⼊学者からの科⽬ 年次 ⼤学院(修⼠課程・
博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 万⽥敦昌(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 ゼミ形式で各学⽣が発表する。
学習の到達⽬標 海洋の専⾨家を⽬指す諸君には7割程度は理解して欲しい。
受講要件 すべての授業時間への出席と発表
が原則
発展科⽬ 気 象・ 気 候 ダ イ ナ ミ ク ス 特 論・
気象解析予測論・フューチャー・アース学特論・地球システム進化学特論
教科書

Vallis, G.K., 2006.Atmospheric and Oceanic
Fluid Dynamics.Cambridge
University Press, 745 pp.
成績評価⽅法と基準 す べ て の 授 業 時 間 の75%以上の出席を前提として発表, 課題レポー
トにより評価を⾏う.
授業改善への⼯夫 ⼤ 学 院 ⽣ と し て, ディ ス
カッションへの積極的な参加を促す.
オフィスアワー メール等でのアポイントメントを取ることが望ましい.

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋物理学、地球流体⼒学
学習内容
1)Fundamentals of geophysical ﬂuid dynamics

2)instabilities, wave-mean ﬂow interaction andturbulence3)Large-scale atmospheric curculation
4) Large-scale ocean curculation— 54 —

未来海洋予測学演習

Seminar on Future Ocean
学期 後期集中 単位 2 対象 平成28年度(2016年度)⼊学者からの科⽬ 年次 ⼤学院(修⼠課程・
博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 演習
担当教員 万⽥敦昌(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要
Vallis, G.K., 2006.Atmospheric and Oceanic
Fluid Dynamics.Cambridge
University Press, 745 pp.をゼミ形式で各学⽣が発表する。

地球システム進化学特論

学習の到達⽬標
Vallis, G.K., 2006.Atmospheric and Oceanic
Fluid Dynamics.Cambridge
University Press, 745 pp.を全て理解すれば海洋の⼒学全般についてはほぼ理解したといっても過⾔ではない。「全て」までは要求しないが、海洋の専⾨家を⽬指す諸君には7割程度は理解して欲しい。

教科書
Vallis, G.K., 2006.Atmospheric and Oceanic
Fluid Dynamics.Cambridge
University Press, 745 pp.

受講要件 すべての授業時間への出席と発表が原則

授業改善への⼯夫 ⼤ 学 院 ⽣ と し て, ディ ス
カッションへの積極的な参加を促す.また, 発
表によって評価を⾏い, 各⾃の理解を深める.

予め履修が望ましい科⽬ 未 来 海 洋予 測学 特論・気象・気候ダイナミクス特論・気象解析
予測学特論・フューチャー・アース学特論・発展科⽬ 気象・気候ダイナミクス演習・気象解析予測学演習・フューチャー・アース学演習・地球システム進化学演習

成績評価⽅法と基準 す べ て の 授 業 時 間 の75%以上の出席を前提として, 発表, 課題レポー
トにより評価を⾏う.

オフィスアワー メール等でのアポイントメントを取ることが望ましい.

授業計画・学習の内容
キーワード 気象や気候の⼒学
学習内容
1)Fundamentals of geophysical ﬂuid dynamics

2)instabilities, wave-mean ﬂow interaction andturbulence3)Large-scale atmospheric curculation
4) Large-scale ocean curculation— 55 —

地球システム進化学特論

Advance lecture for Earth system evolution
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業 ⾃研究科の学⽣の受講可 ⾃専攻の学⽣の受講可
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 坂本 ⻯彦
授業の概要 「地 球」 は， ⼤ 地， ⼤ 気， 海洋，そして⽣命圏などの要素が組み合わさった⼀つのシステムである．⼩さな⽣態系からグローバルな環境など様々な空間スケール，
数 秒 か ら 数 万 年 と い う 様々 な 時 間 ス ケー ル
で，構成要素やその時間要素が異なり，それが⼀つの調和したシステムとして存在し，進化する．また，現代という時代は，⼈類，がそのシステムの中において不可⽋の存在要素であり，現在的な意味おける「⾃然」「環境」「地球」を考察するとき，⼈間の存在やその社会活動を⼀つの要素としてとらえた
システム観が必要である．「地球システム進化学特論」では，このような観点から，地球をどのようなシステムとしてとらえるのか，
これまでの地球の進化，今後の持続可能な地球システムとはどうあるべきか，⾃然エネル
ギー社会について，特に重要となるトピック
スを取り上げ，概要，問題点，課題などを深く掘り下げていく
学習の⽬的
地球システムとは何か，地球の歴史と⽣命の関わり，地球史上の環境⼤異変，持続可能な地球システムとそのあり⽅について，学ぶ．
授業の成果として，地球をシステムとしてとらえる考え⽅，未来を展望する視点，より具体的に取り組んでいく課題などが明確にすることができるようになる
学習の到達⽬標 地球をシステムとしてとらえる⾃然観，⽣命を不可⽋とした現在の地球システム観，持続可能な社会の構築に必要となる視点，⾃然エネルギー社会の展望などを習得する。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準 出席点，授業での発⾔などの参加点，および期末のレポートで総合的に成績を評価する

授業計画・学習の内容
キーワード 地 球 シ ス テ ム， ⽣ 命， 持 続 可能，⾃然エネルギー
学習内容
第1回 概要説明：地球システムとは何か？
第2回 これまでの地球システム
第3回 地球深海掘削計画とは？
第4回 独⾃の科学機器計測装置の開発はどうやったらできるのか？
第5回 国際プロジェクトの中で活躍するために必要なこと
第6回 ひとつぶの砂に宇宙をみる
第7回 21世紀の⼈類の課題は何か？持続可能な地球システムとは？
第8回 エネルギーとは何か？エネルギー問題とは何か？⾃然エネルギーとは何か？
第9回 電気とは何か？⽇本における電⼒事業法の概要と問題点
第10 回 太陽エネルギーとは何か？太陽エネル
ギー技術の現段階
第11 回 ⾵⼒エネルギーとは何か？⾵⼒エネル
ギー技術の現段階
第12 回 バイオマスとは何か？バイオマスエネ
ルギー技術の現段階
第13 回 その他の⾃然エネルギー（海洋エネル
ギー，地熱エネルギーなど）技術の現段階
第14 回 スマートグリッドとは何か？
第15 回 ⾃然エネルギーを利活⽤した地域循環システムの構築
第16 回 将来展望

— 56 —

地球システム進化学演習 Advanced semiar for Earth System Evolutionn
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択
授業の⽅法 演習, 実験, 実習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業 ⾃研究科の学⽣の受講可
他研究科の学⽣の受講可 ⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 坂本⻯彦
授業の概要 「地 球」 は， ⼤ 地， ⼤ 気， 海洋，そして⽣命圏などの要素が組み合わさった⼀つのシステムである．⼩さな⽣態系からグローバルな環境など様々な空間スケール，
数 秒 か ら 数 万 年 と い う 様々 な 時 間 ス ケー ル
で，構成要素やその時間要素が異なり，それが⼀つの調和したシステムとして存在し，進化する．また，現代という時代は，⼈類，がそのシステムの中において不可⽋の存在要素であり，現在的な意味おける「⾃然」「環境」「地球」を考察するとき，⼈間の存在やその社会活動を⼀つの要素としてとらえた
システム観が必要である．「地球システム進化学特論」では，このような観点から，地球をどのようなシステムとしてとらえるのか，
これまでの地球の進化，今後の持続可能な地球システムとはどうあるべきか，⾃然エネル
ギー社会について，特に重要となるトピック
スを取り上げ，概要，問題点，課題などを深く掘り下げていく。本講では、上記に関わる
演習を⾏う
学習の⽬的
地球システムとは何か，地球の歴史と⽣命の関わり，地球史上の環境⼤異変，持続可能な地球システムとそのあり⽅について，学ぶ．
授業の成果として，地球をシステムとしてとらえる考え⽅，未来を展望する視点，より具体的に取り組んでいく課題などが明確にすることができるようになる
学習の到達⽬標 地球をシステムとしてとらえる⾃然観，⽣命を不可⽋とした現在の地球システム観，持続可能な社会の構築に必要となる視点，⾃然エネルギー社会の展望などを習得する。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒,
批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指
導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒教科書 「⾃然成績評価⽅法と基準 出席点，授業での発⾔などの参加点，および期末のレポートで総合的に成績を評価する

授業計画・学習の内容
キーワード 地 球 シ ス テ ム， ⽣ 命， 持 続 可能，⾃然エネルギー
学習内容
第1回 概要説明
第2回 地球をシステムとしてとらえる
第3回 システム思考（考え⽅）についての演習
第4回 システム思考（考え⽅）についての演習
第5回 システム思考（考え⽅）についての演習
第6回 フェルミ推論（考え⽅）についての演習
第7回 フェルミ推論（考え⽅）についての演習
第8回 フェルミ推論（考え⽅）についての演習

第9回 将来の⼈⼝問題についての演習
第10 回 将来のエネルギー問題についての演習
第11 回 「成⻑の限界」と持続的社会についての演習
第12 回 「⼩さな拠点」構築に関する演習
第13 回 ⾃然エネルギーを利活⽤した地域内循
環システムに関する演習
第14 回 ⾃然エネルギーを利活⽤した地域内循
環システムに関する演習
第15 回 ⾃然エネルギーを利活⽤した地域内循
環システムに関する演習
第16 回 将来展望

— 57 —

⼟壌圏システム学特論

Advanced Vadose Zone Hydrology
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
他研究科の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 渡邊 晋⽣(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 ⼟壌圏(⼟壌-植⽣-⼤気)おける物
質循環システムを正しく理解するためには，
⼟壌の理解が不可⽋である．そこで，⼟壌学の教科書を輪読し，⼟壌の物質循環における⼟壌の果たす役割を理解する．

予め履修が望ましい科⽬ ⼟壌圏物理学, ⼟壌
循環学, ⼟壌圏物質移動論

学習の⽬的 ⼟壌中の物質循環システムに対する⼟壌の役割を理解する．

教科書
The nature and properties of soils fourteenth
edition, N.C.Brady and R.R.Weil, Prentice Hall
⼟壌学の基礎 ⽣成・機能・肥沃度・環境 松中照夫 農⽂協学習の到達⽬標 ⼟壌圏における窒素，炭素
その他様々な物質の循環機構と⼟壌環境の関係を学ぶ．

成績評価⽅法と基準 レポートの評価(70%)および質疑応答の内容(30%)を総合的に評価する.

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 討論・対話⼒

授業改善への⼯夫 授業の感想をレポートで提出してもらい、適宜改善する予定.

受講要件 特になし.

オフィスアワー 随時受け付け.部屋番号572

授業計画・学習の内容
キーワード ⼟壌物理, 物質循環, ⽔分移動, 溶質移動, 熱移動, シミュレーション
学習内容○Soil Water: Characteristics and Behavior○Soil and the Hydrologic Cycle○Soil Aeration and Temperature○Soil Acidity○Organisms and Ecology of the Soil

○Soil Organic Matter○Nitrogen and Sulfur Economy of Soils○Soil Phosphorus and Potassium○Calcium, Magnesium, and Trace Elements
学習課題（予習・復習） 「The nature andproperties of soils」を輪読し，担当の章をとりまとめて発表する．⼟中の物質循環と⼟壌の役割について議論する．

— 58 —

⼟壌圏システム学演習

Seminar on Vadose Zone Hydrology
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 渡邊 晋⽣(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 ⼟壌 圏(⼟壌-植⽣-⼤気) では, ⽔分, 化学物質, 熱の流れが⽣じている。この⼟壌圏の物質循環システムに関する最新の研究を紹介し, 今後の研究について議論する.

受講要件 特になし.

学習の⽬的 ⼟中の⽔分, 溶質, 熱移動に関する研究の流れを理解し, ⾃分の修⼠論⽂の位置づけを明確にすることを⽬指す.

発展科⽬ ⼟壌圏システム学特論

学習の到達⽬標 ⾃分の修⼠論⽂にかかわる既往の研究を理解し，修⼠論⽂に⽣かすことのできる⼒をつける.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 討論・対話⼒

予め履修が望ましい科⽬ ⼟ 壌 圏 シ ス テ ム 学
特論

教科書 特になし(資料配布)
成績評価⽅法と基準 発表の評価(70%)および質疑応答の内容(30%)を総合的に評価する.
授業改善への⼯夫 授業の感想をレポートで提出してもらい、適宜改善する予定.
オフィスアワー 随時受け付け.部屋番号572

授業計画・学習の内容
キーワード ⼟壌物理, 物質循環, ⽔分移動, 溶質移動, 熱移動
学習内容○⼟中の⽔分保持特性と不飽和透⽔係数○不飽和⼟中の⽔分移動○⼟中の溶質移動○⼟中の熱移動などについて, 研究論⽂を読み, 議論を⾏う.また⾃分の修⼠論⽂についての計画を発表する.
学習課題（予習・復習） 研 究 論 ⽂ を 読 み，研究のレビューを⾏う．その上で，⾃分の実
験計画を⽴案する．

— 59 —

森林・緑環境計画学特論 Advanced Forest Planning for the Environment
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他研究科の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 松村 直⼈（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻）, 松尾 奈緒⼦（⽣物資源学研究科共⽣
環境学専攻）
授業の概要 森林⽣態系の保全や森林資源の調査法について, 世界的及び地域的スケールで学び、森林及び緑環境を持続的かつ計画的に管理するための理論と技術を習得する.
学習の⽬的 森林⽣態系の保全や森林資源の調査法について, 国内外の事例を学ぶ．
学習の到達⽬標 世界の森林統計資料や森林資源管理に関する英⽂を読解, レビューする.
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思
考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 森林計測と森林計画の基礎知識を有することが望ましい．
発展科⽬ 森林・緑環境計画学演習
教科書 国際機関の各種レポートやレビュー
資料を適宜紹介する
成績評価⽅法と基準どで総合評価する⼩テストとレポートな

授業改善への⼯夫を⾏う

⼩⼈数授業で丁寧な解説

オフィスアワー ⽊ 曜 午 後 1 時 〜 3 時 （松 村403）

授業計画・学習の内容
キーワード 森林⽣態系, 森林計画, 森林資源調査, プロジェクト管理, 森林GIS
学習内容
1.世界の森林資源（1〜7回）(1)世界の森林分布(2)熱帯林の変動と保全(3)森林を守る世界的な取り組み
2.森林計画の技術（8〜15回）(1)森林継続調査(2)森林GISと資源評価(3)森林GISと管理計画
学習課題（予習・復習） 世 界 の 森 林 資 源 の現状について理解し，森林を守る世界的な取り組みについて整理する（1）。さらに，森林を守るための森林計画技術について理解し，議論を深める（2）。

— 60 —

森林・緑環境計画学演習
Seminar on Forest Planning for the Environment
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 松村 直⼈(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻), 松尾 奈緒⼦(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 森林⽣態系の保全や森林資源の持続的管理を⽬的とした管理計画の作成⼿法について学習し, 森林の成⻑, データ解析, 森林
GISなどに関する理論と技術を習得する.

受講要件 森林計測と森林計画の基礎知識を有すること

学習の⽬的 森林⽣態系の保全や森林資源の持続的管理について，広範な知識を習得し，森林管理計画について学ぶ．

発展科⽬ 森林環境政策論

学習の到達⽬標 森林⽣物統計の基礎と森林
GISの基本的技術を習得する.
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 森 林・ 緑 環 境 計 画
学特論

教科書 随 時 紹 介.参 考 書:Prodan 著, Forest
Biometrics.UNITAR Tutorialsなど.
成績評価⽅法と基準総合評価する.

出席とレポートなどで授業改善への⼯夫を⾏う.

少⼈数演習で丁寧な解説

オフィスアワー ⽊曜午後1時〜3時(松村 403)

授業計画・学習の内容
キーワード 森 林 計 画, 森 林 資 源 調 査, 森 林
GIS、森林⽣物統計(1)森林GISの基礎(2)森林GISの応⽤

学習内容
1.森林資源の評価⼿法（1〜7回）(1)森林の⽣物統計(2)森林の基本データ解析(3)森林の成⻑モデル
2.森林の管理計画（8〜15回）

学習課題（予習・復習） 森 林 資 源 の 評 価 ⼿法について，基本統計，データ解析，空間解析などについて理解し，演習を⾏う（1）。さらに，森林GISを利⽤した森林の管理計画⼿法について，事例に学びながら実習する（2）。

— 61 —

環境解析学特論

Advanced Environmental Analysis
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 ⼤野 研
授業の概要 地球や地域のさまざまな環境評
価、, 景観評価や景観設計, ⽣態系保全等についてゼミ形式で議論する。
学習の⽬的 地球や地域のさまざまな環境評
価、 景観評価や景観設計、⽣態系保全等の課
題について考察し、議論する能⼒を得る。
学習の到達⽬標 環境科学や地域の景観・⽣態系等についての基礎的考究ができるとともに, 地球や地域の環境科学を研究する「道具」
としてのさまざまな環境解析の⼿法や, 景観の評価・設計⽣態系保全等の技法を応⽤して各種課題に対処する。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,

主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
発展科⽬ 環境解析学演習, 気候環境システム
学特論
成績評価⽅法と基準 出席と授業での発表や討議参加等の総合評価
授業改善への⼯夫 基礎的なテキスト等をもとにして論考すると共に, 各⾃の研究テーマの中間的発表等もできるようにする。
オフィスアワー ⽊曜12:00〜13:00 374室

授業計画・学習の内容
キーワード 地球と地域の環境、景観評価、
景観設計、⽣態系保全、環境解析○ 景観評価・景観設計○ ⽣態系保全

学習内容○ 授業の進め⽅○ 研究の⽅法論

学習課題（予習・復習） ゼ ミ 形 式 で 授 業 を進める。指定された課題の発表や修⼠論⽂研
究の遂⾏のための中間発表等を何度か⾏う。

— 62 —

環境解析学演習

Seminar on Environmental Analysis
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10, 11 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 演習
担当教員 ⼤野 研
授業の概要 地球や地域のさまざまな環境評
価、景観評価や景観設計、⽣態系保全等についてゼミ形式で演習する。
学習の⽬的 地球や地域のさまざまな環境、
景観や⽣態系保全等の課題についてより深く研究する能⼒を得る。

ション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導
⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 環境解析学特論

学習の到達⽬標 環境科学や地域の景観・⽣態系等についての基礎的考究ができるとともに, 地球や地域の環境科学を研究する「道具」
としてのさまざまな環境解析の⼿法や, 景観の評価・設計、⽣態系保全等の技法を応⽤して各種課題に対処する。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベー

成績評価⽅法と基準 出席と授業での発表や討議参加等の総合評価
授業改善への⼯夫 上記の各種課題の演習を通して, 各⾃の研究テーマの途中経過等の発表もできるようにする。
オフィスアワー ⽊曜12:00〜13:00 374室

授業計画・学習の内容
キーワード 地球と地域の環境、景観評価、
景観設計、⽣態系保全、環境解析, 演習
学習内容○ 授業の進め⽅○ 研究の⽅法論○ データの統計処理等に関する演習○ 景観評価・景観設計の演習○ ⽣態系保全に関する演習— 63 —

⾃然共⽣学特論

Advanced lecture on nature and coexistence
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⾕川東⼦（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻・森林総合研究所関⻄⽀所），関 伸⼀（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻・森林総合研究所関⻄⽀所），市原 優（⽣物資源学研究科
共⽣環境学専攻・森林総合研究所関⻄⽀所）
授業の概要 ⾃然環境を維持しながら⼈間活動を発展させていくための知識や技術について理解を深める。
学習の⽬的 ⽇本の林業地や⾥⼭、都市近郊林などを対象に、⽣物多様性や⾃然環境の保全と地域振興などの課題に取り組み、そのための知識や技術の習得を⽬指す。
学習の到達⽬標 ⾃然環境の保全などの課題に取り組み、⾃然と⼈間社会との望ましい関係を解明するための、知識の習得、能⼒開発を⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 森林科学の基礎知識を有することが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 森 林 関 係 の 授 業 科⽬
教科書 適宜紹介する。
参考書 適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 講義内容の理解、研究の進め⽅についての理解などで総合的に判断する。
授業改善への⼯夫 講義内容について、随時
電⼦メールなどで質問を受け付け、改善に努める。
オフィスアワー 随時。連絡窓⼝となる世話役教員：松村直⼈

授業計画・学習の内容
キーワード ⾃然環境，森林保全，⽣物多様性，⾥⼭，森林科学

3．森林の⽣物多様性について
4．景観と⾥⼭の共⽣学について

学習内容
1．森林科学全般についての概要紹介
2．森林⽣物についての解説

学習課題（予習・復習） 授 業 中 に 担 当 教 員から指⽰する。

— 64 —

⾃然共⽣学演習

Seminar on nature and coexistence
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⾕川東⼦（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻・森林総合研究所関⻄⽀所），関 伸⼀（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻・森林総合研究所関⻄⽀所），市原 優（⽣物資源学研究科
共⽣環境学専攻・森林総合研究所関⻄⽀所）
授業の概要 ⾃然環境を維持しながら⼈間活動を発展させていくための知識や技術について理解を深め、論⽂解説、実験などにより実践的知識を学ぶ。
学習の⽬的 ⽇本の林業地や⾥⼭、都市近郊林などを対象に、⽣物多様性や⾃然環境の保全と地域振興などの具体的課題に取り組み、
実践的知識や技術の習得を⽬指す。
学習の到達⽬標 ⾃然環境の保全などの具体的課題に取り組み、⾃然と⼈間社会との望ましい関係を解明するための、実践的知識の習得、能⼒開発を⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 森林科学の基礎知識を有することが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 森 林 関 係 の 授 業 科⽬
教科書 適宜紹介する。
参考書 適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 講義内容の理解、研究の進め⽅についての理解などで総合的に判断する。
授業改善への⼯夫 講義内容について、随時
電⼦メールなどで質問を受け付け、改善に努める。
オフィスアワー 随時。連絡窓⼝となる世話役教員：松村直⼈

授業計画・学習の内容
キーワード ⾃然環境，森林保全，⽣物多様性，⾥⼭，森林科学
学習内容
1．森林科学全般についての概要紹介、論⽂読解

2．森林⽣物についての課題演習
3．森林の⽣物多様性についての課題演習
4．景観と⾥⼭の共⽣学についての課題演習
学習課題（予習・復習） 授 業 中 に 担 当 教 員から指⽰する。

— 65 —

地球システム学特別研究Ⅰ

Thesis Research in GeosciencesⅠ
学期 通年 単位 4 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 演習, 実験, 実習
担当教員 指導⼤学教員（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻地球システム学講座）
授業の概要 各研究分野に関する最新研究成果資料の収集・分析をもとに, 研究テーマを決め, 調査やデータ収集を⾏い, 独⾃の解析⼿法を⽴案する.この⼿法によって得た解析結果を
学位論⽂にまとめ, 公開発表できるような研究
技術・能⼒を学習する.
学習の⽬的 卒業研究を遂⾏するための基本的な知識や技術の習得を，講座合同のゼミや各研究室のゼミ，調査，実験などを通じて，実践的に習得することを⽬指す．
学習の到達⽬標 各研究分野に関する最新研究成果資料の収集・分析, 現場調査, データ収
集・分析, 独⾃の解析⼿法の⽴案, 解析結果を
学位論⽂にまとめ, 学術会議でも公開発表できるように研究技術・能⼒を⾼める.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 独⾃の研究の調査・解析の結果を論⽂にまとめて発表する.
予め履修が望ましい科⽬ 気 象・ 気 候 ダ イ ナ
ミクス演習, 海洋気候学演習, 環境解析学演習,
⽔環境・⾃然災害科学演習, 森林・緑環境計画
学演習，地球システム進化学演習，⼟壌圏システム学演習，フードシステム学演習
発展科⽬ 気象・気候ダイナミクス演習, 海洋
気候学演習, 環境解析学演習, ⽔環境・⾃然災

害科学演習, 森林・緑環境計画学演習，地球シ
ステム進化学演習，⼟壌圏システム学演習，
フードシステム学演習
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準
研究テーマに関する研究成果を論⽂にまとめ,
公開発表する.修⼠の学位を取得するに値する,
地球科学的アプローチによる新規性のある論
⽂が書けなければ不可となる.
10単位の⼀部は，⽕曜⽇午前の講義・演習形
式の授業（従来から，合同ゼミと呼ばれて来たゼミ）に出席することで与えられる．
【1年⽣】＊前期1回，後期1回，合同ゼミでの研究発表をしなければ，単位は与えられない＊【2年⽣】＊前期1回，後期1回，合同ゼミでの発表を⾏い，修論中間発表，修論発表会での発表を⾏
なわないと，単位は与えられない＊≪注意≫上記の発表の回数と質的基準を満たさない場合は，満たすまで留年することにな
る．
授業改善への⼯夫 ⼤ 学 院 ⽣ と し て, ディ ス
カッションへの積極的な参加を促す.また, 課
題レポートと研究発表によって評価を⾏い, 各
⾃の理解を深める.授業のディスカッションの結果は, 次年度に反映させる.
オフィスアワー メール等でのアポイントメントを取ることが望ましい.
その他 履修年次(1・2年)

授業計画・学習の内容
キーワード ⾃然環境システム, 気象・気候学,
海洋気候, ⽔域環境, 気候環境変動, 森林・緑環
境計画, ⾃然災害, 地理情報システムによる環境調査，地球システム進化学
学習内容
・ 気象・気候ダイナミクスに関する調査解析

研究・ 海洋気候学に関する調査解析研究・ 地球システム進化学に関する調査解析研究
・ ⽔環境・⾃然災害科学に関する調査解析研
究・ 森林・緑環境計画学・植物⽣理⽣態学に関する調査解析研究

— 66 —

・ 環境解析学（⽣態学的調査を含む）に関す
る調査解析研究・ ⼟壌圏システム学に関する調査解析研究・ フードシステム学に関する調査解析研究

学習課題（予習・復習）
上述のとおり，
研究テーマに関する新規性のある研究成果を論⽂にまとめ, 公開発表すること．

— 67 —

地球システム学特別研究II

Thesis Research in Geosciences II
学期 通年 単位 6 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 2年次 選/必 必修
授業の⽅法 演習, 実験, 実習
担当教員 指導⼤学教員（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻地球システム学講座）
授業の概要 各研究分野に関する最新研究成果資料の収集・分析をもとに, 研究テーマを決め, 調査やデータ収集を⾏い, 独⾃の解析⼿法を⽴案する.この⼿法によって得た解析結果を
学位論⽂にまとめ, 公開発表できるような研究
技術・能⼒を学習する.
学習の⽬的 卒業研究を遂⾏するための基本的な知識や技術の習得を，講座合同のゼミや各研究室のゼミ，調査，実験などを通じて，実践的に習得することを⽬指す．
学習の到達⽬標 各研究分野に関する最新研究成果資料の収集・分析, 現場調査, データ収
集・分析, 独⾃の解析⼿法の⽴案, 解析結果を
学位論⽂にまとめ, 学術会議でも公開発表できるように研究技術・能⼒を⾼める.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 独⾃の研究の調査・解析の結果を論⽂にまとめて発表する.
予め履修が望ましい科⽬ 気 象・ 気 候 ダ イ ナ
ミクス演習, 海洋気候学演習, 環境解析学演習,
⽔環境・⾃然災害科学演習, 森林・緑環境計画
学演習，地球システム進化学演習，⼟壌圏システム学演習，フードシステム学演習
発展科⽬ 気象・気候ダイナミクス演習, 海洋
気候学演習, 環境解析学演習, ⽔環境・⾃然災

害科学演習, 森林・緑環境計画学演習，地球シ
ステム進化学演習，⼟壌圏システム学演習，
フードシステム学演習
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準
研究テーマに関する研究成果を論⽂にまとめ,
公開発表する.修⼠の学位を取得するに値する,
地球科学的アプローチによる新規性のある論
⽂が書けなければ不可となる.
10単位の⼀部は，⽕曜⽇午前の講義・演習形
式の授業（従来から，合同ゼミと呼ばれて来たゼミ）に出席することで与えられる．
【1年⽣】＊前期1回，後期1回，合同ゼミでの研究発表をしなければ，単位は与えられない＊【2年⽣】＊前期1回，後期1回，合同ゼミでの発表を⾏い，修論中間発表，修論発表会での発表を⾏
なわないと，単位は与えられない＊≪注意≫上記の発表の回数と質的基準を満たさない場合は，満たすまで留年することにな
る．
授業改善への⼯夫 ⼤ 学 院 ⽣ と し て, ディ ス
カッションへの積極的な参加を促す.また, 課
題レポートと研究発表によって評価を⾏い, 各
⾃の理解を深める.授業のディスカッションの結果は, 次年度に反映させる.
オフィスアワー メール等でのアポイントメントを取ることが望ましい.
その他 履修年次(1・2年)

授業計画・学習の内容
キーワード ⾃然環境システム, 気象・気候学,
海洋気候, ⽔域環境, 気候環境変動, 森林・緑環
境計画, ⾃然災害, 地理情報システムによる環境調査，地球システム進化学
学習内容
・ 気象・気候ダイナミクスに関する調査解析

研究・ 海洋気候学に関する調査解析研究・ 地球システム進化学に関する調査解析研究
・ ⽔環境・⾃然災害科学に関する調査解析研
究・ 森林・緑環境計画学・植物⽣理⽣態学に関する調査解析研究

— 68 —

・ 環境解析学（⽣態学的調査を含む）に関す
る調査解析研究・ ⼟壌圏システム学に関する調査解析研究・ フードシステム学に関する調査解析研究

学習課題（予習・復習）
上述のとおり，
研究テーマに関する新規性のある研究成果を論⽂にまとめ, 公開発表すること．

— 69 —

地球システム学特論

Advanced lecture on Geosciences
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習, 実験, 実習
担当教員 ⾮常勤講師
授業の概要 各研究分野に関する最新研究成果資料の収集・分析をもとに, 研究テーマを決め, 調査やデータ収集を⾏い, 独⾃の解析⼿法を⽴案する.この⼿法によって得た解析結果を
学位論⽂にまとめ, 公開発表できるような研究
技術・能⼒を学習する.
学習の⽬的 卒業研究を遂⾏するための基本的な知識や技術の習得を，講座合同のゼミや各研究室のゼミ，調査，実験などを通じて，実践的に習得することを⽬指す．
学習の到達⽬標 各研究分野に関する最新研究成果資料の収集・分析, 現場調査, データ収
集・分析, 独⾃の解析⼿法の⽴案, 解析結果を
学位論⽂にまとめ, 学術会議でも公開発表できるように研究技術・能⼒を⾼める.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 気 象・ 気 候 ダ イ ナ

ミクス演習, 海洋気候学演習, 環境解析学演習,
⽔環境・⾃然災害科学演習, 森林・緑環境計画
学演習，地球システム進化学演習，⼟壌圏システム学演習，フードシステム学演習
発展科⽬ 気象・気候ダイナミクス演習, 海洋
気候学演習, 環境解析学演習, ⽔環境・⾃然災
害科学演習, 森林・緑環境計画学演習，地球シ
ステム進化学演習，⼟壌圏システム学演習，
フードシステム学演習
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準評価する。

主 に レ ポー ト に よっ て

授業改善への⼯夫 ⼤ 学 院 ⽣ と し て, ディ ス
カッションへの積極的な参加を促す.また, 課
題レポートと研究発表によって評価を⾏い, 各
⾃の理解を深める.授業のディスカッションの結果は, 次年度に反映させる.
オフィスアワー メール等でのアポイントメントを取ることが望ましい.
その他 履修年次(1・2年)

授業計画・学習の内容
キーワード ⾃然環境システム, 気象・気候学,
海洋気候, ⽔域環境, 気候環境変動, 森林・緑環
境計画, ⾃然災害, 地理情報システムによる環境調査，地球システム進化学
学習内容
・ 気象・気候ダイナミクスに関する調査解析
研究・ 海洋気候学に関する調査解析研究・ 地球システム進化学に関する調査解析研究
・ ⽔環境・⾃然災害科学に関する調査解析研
究・ 森林・緑環境計画学・植物⽣理⽣態学に関する調査解析研究
・ 環境解析学（⽣態学的調査を含む）に関す
る調査解析研究・ ⼟壌圏システム学に関する調査解析研究・ フードシステム学に関する調査解析研究
学習課題（予習・復習）
上述のとおり，
研究テーマに関する新規性のある研究成果を論⽂にまとめ, 公開発表すること．

— 70 —

応⽤環境情報学特論
Advanced Theory of Environmental Information and Technology
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
他研究科の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 佐藤 邦夫（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻）
授業の概要 ISO14001 規 格 を ⽂ 字 情 報 と 考え，これを簡単なFORTRANプログラムによりファイルから⼊出⼒する基本的な環境管理情報処理のためのプログラミングについて解説する。その過程において，簡単な問題を作成しまた解くことにより，ISO14001の内容についても理解を深めさせる。
学習の⽬的 プログラミング⾔語による情報処理の基礎が完結することを⽬的とする。

⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 プログラミングに関する基礎知識を有し、ISO14001を理解する意欲を有すること予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 講義中に資料を配布する

学習の到達⽬標
1）科学技術計算⽤プログラミング⾔語FORTRANの基礎を理解する。
2）⽂字データについて、ファイル⼊出⼒が⾏えるようになる。
3）ISO14001について理解し、問題点の抽出やその解決ができるようにする。

成績評価⽅法と基準 ⽋席が4回以下であることを前提に，質疑応答の結果を40％，期末レ
ポートを60％の割合で評価する。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 専⾨
知識・技術, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇10時30分〜12時
00分 場所：⽣物資源学部棟425号室

授業改善への⼯夫 e-learning を利⽤した質疑応答により学習到達度をチェックしながら講義内容を改善する。

授業計画・学習の内容
キーワード Environmental Information, 環境
情報、プログラミング、ファイルの概念、環境管理、ISO14001、FORTRAN
学習内容
第1回 ファイル化された環境情報（ISO14001
について）
第2回 データ処理⽤コンピュータのオペレー
ティングシステム
第3〜第4回 FORTRANコンパイル技術
第5〜第6回 FORTRANプログラミング技術

第7〜第9回 ISO14001各論
第10〜第11回 データファイルの扱い⽅
第12〜第13回 環境管理問題の作成と内容の理
解第14〜第16回 環境管理問題解答の作成と内容の理解
学習課題（予習・復習） 講 義 に お い て 配 付される資料を理解し、情報処理センターなど
で予習復習を⾏うこと。

— 71 —

応⽤環境情報学演習
Seminar on Environmental Information and Technology
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 佐藤 邦夫(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 まず⼀般的な環境評価⼿法について学習する．次に低環境負荷型⾷料⽣産シ
ステムの構築やライフサイクルアセスメント
による環境負荷評価を⽬的とし, 環境情報計測
技術, 作物ダイナミクス, 画像処理技術, ⾞両制御技術, インベントリ分析法を学習する。

る.

学習の⽬的 環境評価，環境情報計測，農⽤⾞両の精密制御など，具体的な項⽬について
実施能⼒を⾝につける。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の到達⽬標 1)⼀般的な環境評価⼿法を理解する．2)低環境型精密作業ロボットシス
テムの構成を理解し, その制御⽅法を習得する.
3)画像処理による作物の形状計測法や⾞両の⾃⼰位置検出法を理解し、.4)LCAによる⾷品の環境負荷評価法を習得する.5)LCAによる太陽光発電システムの環境負荷評価法を習得す

本学教育⽬標との関連 倫理観, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし

発展科⽬ 特になし
教科書 資料配布
成績評価⽅法と基準
100%

課題発表による評価

授業改善への⼯夫 能動的に実験・実習計画
を⽴てられるような能⼒を涵養する．
オフィスアワー ⽉曜⽇ 17:00〜18:00, 425室

授業計画・学習の内容
キーワード 環境評価, バイオマス燃料, 低環
境負荷, 作物ダイナミクス, 精密農業, LCA, 画像
処理, ⾳声認識, ⾃動制御, 害⾍防除, PID制御, 太陽光発電システム
学習内容
1.環境評価⼿法概説
2.バイオマス燃料のライフサイクルアセスメン
ト
3-4.作物ダイナミクス
5-6.太陽光発電システムのライフサイクルアセ
スメント

7-8.レーザによる害⾍の物理的防除法
9-10.低環境負荷型精密作業⽤ロボットシステ
ムの概要
11-12.⾃律⾛⾏⾞両のモジュール構成
13.画像処理による⾛⾏経路の認識
14.⾷品・⽶・⻨のインベントリ分析
15.バイオマス燃料の特性試験法
16．カーボンオフセット
学習課題（予習・復習） 演 習 中 に ⼝ 頭 で 指⽰された課題、およびMoodleに掲⽰された課
題を、主にMoodleのサイトに提出すること。

— 72 —

エネルギー利⽤⼯学特論
Advanced Theory of Energy Utilization Engineering
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義
担当教員 王 秀崙(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 ⾷料⽣産に関わる環境情報を利⽤した低環境負荷型⾷料⽣産システムの構築及び制御⽅法を学習する.また⽣分解可能なバ
イオマスの利⽤を学ぶ．さらに，設計の基礎となる材料⼒学の基礎についても学習する．

本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,
討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⾷料⽣産における機械化・省⼒
化・⾃動化の必要性を認識し，⾞両の⾃動制
御⽅法を理解する．また，バオイマスの利⽤
現状と将来展望を理解する．

教科書 資料配布

学習の到達⽬標 低環境負荷型⾷料⽣産シス
テムの構築⽅法及び制御⽅法を習得すること.
バイオマスの多⾯的利⽤に対する理解を深めること。

受講要件 特にありません。

成績評価⽅法と基準 授業に対する取り組み
姿勢、問題に対する的確に解答したかどうか
及びレポート等による評価を⾏う.
授業改善への⼯夫講義を⼼得る.

授業中に理解できるよう

オフィスアワー ⽊曜⽇17:00〜18:00, 416室

授業計画・学習の内容
キーワード 機械設計理論，⾷料⽣産システ
ム，オフロード⾞両，バイオマス材料
学習内容
1.バイオマスの利⽤現状
2.バイオマスマテリアルの研究開発現状
3.バイオマスの多⾯的利⽤
4.曲げモーメントを受ける梁の最⼤応⼒の求め
⽅
5.曲げモーメントを受ける梁の形状設計

6.中実丸軸の設計理論
7.中空丸軸の設計理論
8.梁の変形9.梁のたわみとたわみ⾓の求め⽅（1）10.梁のたわみとたわみ⾓の求め⽅（2）11.組合応⼒による梁の設計理論（1）12.組合応⼒による梁の設計理論（2）13.ひずみエネルギー
14.カスティリアーノの定理
15.梁の不静定問題の解法— 73 —

エネルギー利⽤⼯学演習

Seminar on Energy Utilization Engineering
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 王 秀崙（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻）⿁頭 孝治(⽣物資源学研究科共⽣環境学
専攻)
授業の概要 化⽯燃料の使⽤による地球温暖化とそれによってもたらされる⽣態系の変化を理解し，再⽣可能なエネルギーの重要性を認識する。⽯油に代わる⾃然エネルギーの利⽤に関する研究やバイオマス材料の開発研究を通じて環境保護の意識を養う。
学習の⽬的 化⽯燃料に代わる持続可能なエネルギー資源の有効利⽤⽅法に関する知識を得る．また再⽣可能なバイオマス資源の利⽤
⽅法や機械システムの制御法を習得する．
学習の到達⽬標 種々の⾃然エネルギーの効率的利⽤⽅法，バイオマス材料の作製⽅法，
⾃動システムの制御法，機械システムの構造と原理等を習得する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 資料配付
成績評価⽅法と基準 講義とゼミ形式を織り交ぜて⾏う.与えられた課題について, 適切な説明ができ, 質疑に対して的確な回答ができることが必要.課題に対する報告書への評価(60%),
および出席率と質疑応答への内容(40%)を総合的に評価する.更なる詳細については講義中に説明する.
授業改善への⼯夫 授業中質疑応答を通じて学⽣の理解度を把握し，適切な対応を⾏う。
オフィスアワー ⽊曜⽇17:00〜18:00, 416室

授業計画・学習の内容
キーワード ⾃然エネルギー，エネルギー利⽤， バ イ オ マ ス， バ イ オ マ ス 材 料， ロ ボット，オフロード⾞両
学習内容
1.研究の進め⽅
2-3.化⽯燃料の使⽤による地球温暖化影響
4-5.⾃然エネルギーの利⽤法
6-7.太陽エネルギーと⾵⼒エネルギーの複合利⽤
8.樹上⽤情報収集ロボットの開発
9.堆肥の温度差を利⽤した発電システムの研究
10-11.バイオマス材料の開発研究
12.オフロード⾞両の⾛⾏性向上
13.表⾯張⼒による⼟壌付着⼒の研究
14.飼料イネの葉体付着⽔の除去の研究
15.関連の研究論⽂講読— 74 —

応⽤制御⼯学特論

Advanced Theory of Control Engineering
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 福島 崇志(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 ⾷料⽣産に関わる機械システム
及びロボットの制御⽅法を学習するために，
動⼒学，設計学，制御学を復習し，ロボットの作成と⾼度な運動制御を実践する．
学習の⽬的 ロボット制御について理解を深め，実践を通して制御学についての知識を得る．
学習の到達⽬標
・ロボットの強度設計ができる．
・コンピュータによる制御プログラムを作成できる．
・センサを適切に使⽤できる．
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 学 部 開 講 科 ⽬ で ある環境情報システム制御学，基礎メカトロニ
クス
発展科⽬ 特になし
成績評価⽅法と基準 授業に対する取り組み
姿勢、問題に対する的確に解答したかどうか
及びレポート等による評価を⾏う。具体的には、⽋席が4回以下であることを前提に，質疑応答の結果を40％，期末レポートを60％の割合で評価する。
授業改善への⼯夫 毎回質疑応答を⾏い，学習到達度をチェックしながら講義内容を改善する．
オフィスアワー 12:00〜13:00, 423室

授業計画・学習の内容
キーワード ロ ボッ ト， 設 計 ⼒ 学， ⾃ 動 制
御，マイコン，センサ，会議⽅法
学習内容【学習内容】
・ロボット製作
・強度設計
・動的解析
・フィードバック制御
・PID制御・センサ利⽤・キャリブレーション
・アナログ回路・デジタル回路・プロジェクト会議
・スケジュール管理【授業⽅法】
ロボット製作の実習形式の授業
設計・解析班，制御班に分かれそれぞれ分担
作 業 に よ り ⼀ つ の ロ ボッ ト を 製 作 す る． 毎
週， プ ロ ジェ ク ト 会 議 を 開 催 し， 各 班 の 進捗，スケジュールおよびマイルストーンの確認，次週までの課題を協議する．最終的にロボットの製作の成果発表を講義内で⾏う．
学習課題（予習・復習）
学習課題
各週の課題を次週までに解決する．

— 75 —

応⽤システム⼯学特論 Advanced Theory of Applied Systems Engineering
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次
授業の⽅法 講義, 演習, 実習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業 ⾃研究科の学⽣の受講可
担当教員 森尾 吉成(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要
本講義は，Project Based Learning（PBL）形
式にて⾏われ，テーマには「⾃分が所属する組織を元気にする，これまでにない新しいシ
ステムを設計し現場に導⼊する」が設定される．
プロジェクトは基本的にグループ単位で取り組むが，⼀⼈が1プロジェクトを提案し，他のメンバーに協⼒を仰ぐことを推奨する．すべてのプロジェクトの進捗状況について，毎週プレゼンテーションの形式で報告することが求められる．設計したプロジェクトは，必ず現場に導⼊して，現場からのフィードバッ
ク を プ ロ ジェク ト に 反 映す る こ とが求 め られる．受講⽣には，ベンチャー起業でいうス
タートアップに相当するレベルの活動が求め
ら れ る． プ ロ ジェ ク ト を 進 ⾏ す る 上 で 様々
な 問 題 に 直 ⾯ す る 受 講 ⽣ に 対 し て， 教 員 はチューターとして，1）プロジェクトメンバーを統率する⽅法，2）問題解決に向けた⾃分の主張を通す⽅法，3）ジェスチャーやアイコン
タクトなど⾮⾔語コミュニケーションを利⽤
してメンバー同⼠が会話する⽅法，4）問題解
決につながるアイデアを出す⽅法，5）問題の所在を分析する⽅法，6）プロジェクトが直⾯する試練や苦難を乗り越える⽅法，についてタイミング良くアドバイスを送る．
成果は，成果報告会にてプレゼンテーション
され，公開される．
学習の⽬的 ⾃ら⾏動を起こし，⾃らテーマ
や 問 題 を 発 ⾒ し， ⾃ら の⾏ 動を 振 り返 りな
がら，⾃分が所属する講座が魅⼒的になるよう，⾃分⾃⾝も魅⼒的になれるよう努⼒することが⼤事であると気づくようになる．
学習の到達⽬標
受講⽣は，グローバル化が進む社会の中で，⾼齢化，農業従事者数の減少，軽労化の進まない労働環境といった農村が抱える様々な問題に対して，これらの問題を解決し，農村を活性化するために必要な次の6つの能⼒を⾝につけることを⽬標とする．
1．統率する⼒（他者をリードしたりフォローする⼒）
2．戦う⼒（相⼿の意志を尊重しながら，⾃⾝の主張を結果的に通す⼒）
3．表顕する⼒（⾮⾔語コミュニケーションを利⽤して⾃⾝を相⼿に深く印象づける⼒）
4．創造する⼒（他者のアイデアも模倣しながら，さらに斬新なアイデアを発想する⼒）
5．分解する⼒（問題を解決するために，問題の所在を分析できる⼒）
6．冒険する⼒（試練や苦難を糧としながら邁進する⼒）
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 資料を配付する.
参考書
チップ・ハース，ダン・ハース，「アイデアのちから」，⽇経BP，ISBN 978-4-8222-46884
チッ プ・ ハー ス， ダ ン・ ハー ス， 「ス イッチ」，早川書房，ISBN 978-4-15-209150-5
ティナ・シーリグ，20歳のときに知っておき
たかったこと，阪急コミュニケーションズ，
ISBN 978-4484101019
成績評価⽅法と基準 プロジェクトの取り組
み成果（毎週の3分間プレゼンテーション，
グ ルー プ 活 動， 最 終 成 果 報 告 プ レ ゼ ン テー
ションの内容）70％と，成果報告書（半年間の⽇々の取り組みをまとめたもの）30％で評価する．
授業改善への⼯夫 授業参加前の段取りを学⽣に促すことにより，授業への動機付けを積— 76 —

極的に⾏う．授業アンケートを毎回実施する
ことにより, 学⽣の反応に応じたサポートを⾏う.

オフィスアワー ⽔曜⽇ 12:00−13:00，18:0019:00 場所 415号室

授業計画・学習の内容
キーワード シ ス テ ム 開 発， Project Based
Learning （PBL）
学習内容
第1回：授業内容の説明，グループ分け，プロ
ジェクト開始．Project Based Learning
第2回：3分間成果報告プレゼンテーション，
プロジェクト活動．3分間プレゼンテーション
第3回：3分間成果報告プレゼンテーション，
統率⼒解説（1），プロジェクト活動．統率⼒
第4回：3分間成果報告プレゼンテーション，
戦闘⼒解説（1），プロジェクト活動．戦闘⼒
第5回：3分間成果報告プレゼンテーション，
表顕⼒解説（1），プロジェクト活動．表顕⼒
第6回：3分間成果報告プレゼンテーション，
創造⼒解説（1），プロジェクト活動．創造⼒
第7回：3分間成果報告プレゼンテーション，
分解⼒解説（1），プロジェクト活動．分解⼒
第8回：3分間成果報告プレゼンテーション，
冒険⼒解説（1），プロジェクト活動．冒険⼒

第9回：中間報告プレゼンテーション，プロ
ジェクト活動．中間報告
第10回：中間報告プレゼンテーション，統率
⼒解説（2），プロジェクト活動．統率⼒
第11回：3分間成果報告プレゼンテーション，
戦闘⼒解説（2），プロジェクト活動．戦闘⼒
第12回：3分間成果報告プレゼンテーション，
表顕⼒解説（2），プロジェクト活動．表顕⼒
第13回：3分間成果報告プレゼンテーション，
創造⼒解説（2），プロジェクト活動．創造⼒
第14回：3分間成果報告プレゼンテーション，
分解⼒解説（2），プロジェクト活動．分解⼒
第15回：3分間成果報告プレゼンテーション，
冒険⼒解説（2），プロジェクト活動．冒険⼒
定 期 試 験： 最 終 成 果 報 告 プ レ ゼ ン テー ショ
ン．最終成果
学習課題（予習・復習） 毎 時 間， シ ス テ ムを開発するための時間外グループ活動が要求されます．

— 77 —

⾃然エネルギー⼯学特論
Advanced Theory of Natural Energy Engineering
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⿁頭 孝治(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 エネルギー問題や環境問題は，⼀朝⼀⼣には結論を出せない問題が多く，正確な知識，情報に基づく判断が必要である．
本講義では1つの問題を多⽅⾯から調査し，情報を収集することによって，知識を得ること，かつ多⾯的に物を考える資質を⾝につけることを⽬的に，エネルギーや環境問題を中⼼にディベートを⾏う．
学習の⽬的 ディベートの論題に関する⾃らの 資 料 収 集， 調 査 に よ り， そ の 分 野 に 関 する知識，課題を取得することができ，さらにディベートによって，議論の基本的⽅法を⾝につけることができるようになる。

的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 配布資料
成績評価⽅法と基準 出 席，発 表 準 備 具 合，
内容，課題レポート，試験結果を総合的に評価する.

学習の到達⽬標 1)現在のエネルギー問題，
環境問題およびそれらの将来展望について説明できる．2)ディベートの基本的⽅法を理解できる．3)プレゼンテーションによって，⾃⾝の意⾒を発表できる．

授業改善への⼯夫 毎回質問を受け，次回に質問に対する説明を⾏い，疑問を解消し，理解を深めていく．

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体

その他 最⼩7テーマについて実施する。

オフィスアワー ⽔曜⽇12:00〜13:00，412室

授業計画・学習の内容
キーワード エ ネ ル ギー， 環 境， ディ ベート，プレゼンテーション
学習内容
1．授業の概要
2．ディベートについての基本説明
3．テーマの設定
4-5．テーマに対して，資料収集
6．賛成派，反対派に分かれ，ディベートに向けての準備
7-13． 1 テー マ， 1 コ マ を 使っ て 実 際 に ディベート
14．全員が1回パワーポイントによる⽴論発表
15．勝敗および講評
16．評価と反省会
学習課題（予習・復習） 設 定 さ れ た テー マに対して，全員が各サブテーマを担当し，徹底的に調査して資料を収集して，ディベートの準備をする．各テーマ終了後，A4⼀枚のレポートを提出．

— 78 —

環境情報システム⼯学特論
Special lecture for Environment oriented information and tehchnology
学期 後期集中 単位 1 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 中嶋 洋(京都⼤学⼤学院農学研究科准教授)，世話役教員 王 秀崙（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻）
授業の概要 不整地⾛⾏⾞両の各種⾛⾏装置の 紹 介、 ⾞ 両 の ⾛ ⾏ 性 能 評 価、 牽 引 ⼒ の 向
上、⾛⾏装置と地⾯との相互作⽤解析⽅法
学習の⽬的 オフロード⾞両の各種⾛⾏装置の駆動原理と特徴を学習し、⾛⾏性能を向上させるために必要な知識と技術を習得する。
学習の到達⽬標 ⾞両⾛⾏装置と地⾯との相互作⽤を理解し、推進⼒や⾛⾏抵抗に影響するパラメーター重要性を認識する。オフロー
ド⾞両の設計に必要不可⽋な知識を⾝に付ける。
本学教育⽬標との関連 感 性, 論 理 的 思 考 ⼒,

討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 資料配布
成績評価⽅法と基準 講義終了後、試験を⾏う。試験成績と出席で評価する。
授業改善への⼯夫 興味を持たせる, わかりや
すい図表や写真を多く⽤いる。

授業計画・学習の内容
キーワード オフロード⾞両、テラメカニッ
クス、⾛⾏装置、⼟の⼒学特性、⾛⾏性能、
相互作⽤
学習内容
1.オフロード⾞両の特徴
2.各種⾛⾏装置の概説

3.⼟と⾛⾏装置との相互作⽤
4.推進⼒の発⽣メカニズム
5.⼟壌パラメーター
6.推進⼒の測定法
7.推進⼒予測モデルと解析法
8.⼟ー機械系の解析⽅法の展望— 79 —

応⽤地形学特論

Advanced Applied Geomorphology
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 対象 応⽤地形学で修⼠論⽂を書く予定の学⽣ 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL
担当教員 春⼭成⼦（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻）
授業の概要 地形学を基礎として、国内外の河川流域の地形の解釈⼿法とそれを基にした流域管理について⼟地利⽤変化との関係から基礎的な知識と考え⽅について講義を⾏う。

予め履修が望ましい科⽬ 地 形 学、 環 境 動 態
学

学習の⽬的 ⾃然災害が頻発するモンスーン
アジアの災害軽減を考慮した⼟地利⽤計画の⼿法を理解できるようにする。

教科書 Applie Geomorphology

学習の到達⽬標 地形学を習得し、国内外の河川流域の地形的についての知識を得ることが⽬的である。また、応⽤地形学として流域管理にかかわる基礎的な知識を修得し、それぞれの今⽇的課題について知⾒を得るようにする。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒
受講要件 地形学

発展科⽬ ⽥園計画特別演習

参考書
河川地理学、技術者のための地形図読図⼊⾨
Land forming, Geomorphology
成績評価⽅法と基準 ⽂ 献 の 輪 読 レ ポー ト、
発表内容で評価する。レポート60％、研究報
告もしくは発表40％で計100％。合格点は60％以上。
オフィスアワー 随時対応。メール等で教員の在室を確認すること。
その他 災害軽減と⼟地利⽤（古今書院）を読んでおくこと

授業計画・学習の内容
キーワード アジアモンスーン、モンスーン
アジア、巨⼤河川、流域地形、地形分類図、ゾーニング、アセスメント、⼟地利⽤変化、
⼟地被覆変化、微地形、氾濫原、災害、防災
学習内容 1．応⽤地形学について、2．アジ
アモンスーンの構造、3．モンスーンアジアの概念、4．モンスーンアジアの巨⼤河川について、5．河川地形の構造、6．流域地形の成り
⽴ち、7．流域管理の構造、8．流域内の⼟地利⽤の概念、9．流域の⼟地被覆変化のとらえ⽅、10．氾濫原管理の構造、11．⾃然災害と地形との対応、12．防災とゾーニングとの関係、13．防災とアセスメント、14．応⽤地形学におけるレポートの作成⽅法、15．応⽤地形学における論⽂作成の⽅法、16．参加学⽣のレポート発表
学習課題（予習・復習） 教 室 外 で の 学 習 としては、図書館における⽂献検索、⽇本地理学会およびJPGUなどのHPから検索できる⽂献
輪読、レポート作成を⾏う。さらに、⾝近な地域の地形、流域管理などについての⾒学。

— 80 —

応⽤地形学演習

Seminar on Applied Geomorphology
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2, 3, 4 単位 4 対象 応⽤地形学分野の学⽣が対象 年次 ⼤学院(修⼠課
程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 春⼭ 成⼦（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻）
授業の概要 環境解析解析、地形学などの基礎的な知識の上に⽴って応⽤地形学を理解し受講する学⽣が応⽤地形学的な体系の中で論⽂を読みこなし、研究論⽂を執筆できるようにする。このため、⽇本およびモンスーンア
ジアの河川流域の地形を理解し、流域管理の⼿法、⼟地利⽤・⼟地被覆変化を踏まえた⼟地利⽤計画を考える際に必要な社会的調査⼿法・地形環境調査⼿法を習得して、調査結果を分析する⽅法について英⽂で書かれた研究
論⽂を読みこなし、発表を⾏い、研究を推進していくための演習を⾏う。

と社会現象の相関関係を理解し地形構造をし点とした解析⼿法を会得する。

学習の⽬的 受講⽣は英⽂で記載されたモン
スーンアジアの河川流域の地形学の研究論⽂
を読みこなすことができるようになり、応⽤地形学として流域の地形と⼟地利⽤・⼟地被覆変化との応答について理解し分析ができる
ようになることが⽬的である。また、受講⽣の修⼠課程の研究論⽂作成にあたり、その研究内容に即した調査⽅法を勘案し、分析⽅法を理解し、応⽤できるようにする。これらを踏まえて、研究・解析にかかわる素養を⾝につけることが⽬的である。

発展科⽬ 特になし

学習の到達⽬標 受講⽣は英⽂の応⽤地形学の⽂献を読みこなすことができるようになる。モンスーンアジアにおける地形学英⽂研
究論⽂を批判的に読むことができる。応⽤地
形学を素養として⼟地利⽤・⼟地被覆変化が現代社会でどのような問題を提議するかを分析できるようになる。修⼠課程の研究論⽂作成にあたり研究内容に即した調査・分析⽅法を理解して実践できるようにする。⾃然現象

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 現地調査に危険が伴うので、学⽣
教育研究災害障害保健には必ず加⼊すること
予め履修が望ましい科⽬ 地 形 学、 応 ⽤ 地 形
学特論、⽥園計画学、環境解析基礎（地域保全）など

教科書 Landforming(Horst,
Wily),
Geomorphic Hazard(Olav, Wily), Geomorphology(Journal), Geograpjycal Review(Jounal)
参考書 Jounal of Geography, Jounal of geomophology, Jounal of Holocene, 第四紀研究（雑誌）
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 50％、 ⼝ 頭 発
表とデスカッション50％、系100％。合格は60％以上。
授業改善への⼯夫 英⽂で掻かれた論⽂を読みこなせることができるように⼯夫する。
オフィスアワー ⽔曜⽇、⽊曜⽇の昼休み時間（12：00−13：00）に⽣物資源学部3階、
春⼭研究室ないにおいて。
その他 積極的に関係する英⽂の論⽂を読んでいただきたい。

授業計画・学習の内容
キーワード 地形学、応⽤地形学、⼟地被覆変化、⼟地利⽤変化、流域管理、防災、災害軽減、持続性、開発、氾濫原管理
学習内容 1.演習とは何か、演習の構造にかかわる議論、2．英⽂⽂献の検索⼿法とその演習、3．モンスーンアジア巨⼤河川の応⽤地

形学理解、4．巨⼤河川の⼟地利⽤・⼟地利⽤変化を研究対象として考える、5．地形分類図を作成し災害ゾーニングを⾏う⼿法を⾃ら理解する、6．防災アセスメントの⼿法を理解す
る、7．完新世の⾃然環境変化と⼈為の環境変貌との時間軸を理解する、8．⼈間活動のイン— 81 —

パクトの評価を理解する、9．環境地形学的視点による環境変動解析⼿法習得、10．災害軽減にむけた⼟地利⽤計画を参考⽂献としてレポート作成、11．参加学⽣の応⽤地形学分野の英⽂⽂献を⽤いた報告、12．受講⽣のモン
スーンアジアの応⽤地形学の英⽂⽂献を⽤いた報告、13．受講⽣の各⾃の研究課題を設定
し、研究課題の妥当性の議論、14．受講⽣の各⾃の研究課題の再設定とその課題、研究⼿法の妥当性の議論、15．受講⽣の各⾃の研究
課題と分析⼿法、解析⼿法の妥当性の議論、
16．受講⽣の各⾃に修⼠論⽂作成にかかわる⼝頭発表を⾏う。
学習課題（予習・復習） 各 受 講 学⽣ の修 ⼠

課程の研究論⽂の作成をスムーズに⾏うために、既往研究の検索を主に、英⽂研究報告の検索ができるように、受講⽣は各⾃、図書館を利⽤し、また、各学会のHPから研究論⽂
を読み、これらを研究室に置いて既往研究として取りまとめ、レポートをできるように準備する。応⽤地形学的視点と持ち、⼟地利⽤変化を研究対象として考えることができるよ
うになるように、各⾃が、空中写真を分析して、研究⼤正地域の地形分類図を作成し災害ゾーニングまでを演習開始まで⾏っておくことを課題とする。また、地形分類図、⼟地条件図などを読みこなし、受講⽣各⾃が作成できるように演習時間以前に準備学習を⾏う。
また、演習後に復習を⾏う。

— 82 —

⼟資源⼯学特論

Advanced Soil Resources Engineering
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義
担当教員 酒井 俊典（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 ⼟資源に関係する構造物の設計において⽤いられる解析⼿法を理解する。

予め履修が望ましい科⽬ ⼟ 質 ⼒ 学、 構 造 ⼒
学

学習の⽬的 ⼟資源を利⽤した構造物の設計についての解析⼿法を理解できるようにな
る．

発展科⽬ ⼟質⼒学、構造⼒学

学習の到達⽬標 本来の公共施設としての使命を全うできる農業施設構造物の構築に必要とされる計算能⼒を深める。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 専⾨
知識・技術, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ⼟質⼒学，構造⼒学を受講していること。

教科書 特になし(資料配布)
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 提 出 に よっ て
成績を評価する。60点以上を合格とする。
授業改善への⼯夫 Power Point な ど を 使 ⽤
し、受講者の理解度を⾼めるようにする。
オフィスアワー 随時受け付けている。部屋
番号：⽣物資源学部棟3F(315室)。電話番号・
メールアドレスは授業開始時に案内する。
その他 本 科 ⽬ を 他 専 攻 ⽣ が 受 講 す る 場 合は、指導教員と相談すること。

授業計画・学習の内容
キーワード 構造⼒学、⼟質⼒学
学習内容
1.授業の進め⽅
2.弾性体
3.仕事
4.エネルギー不変の法則
5.内⼒仕事6.外⼒仕事7.仮想仕事の原理
8.最⼩仕事の原理
9.1次元剛性マトリックス
10.3次元剛性マトリックス
11.つりあい⽅程式
12.三⾓形要素
13.三⾓形要素の剛性マトリックス
14.平⾯応⼒問題
15.有限要素解析
16.レポート作成

学習課題（予習・復習）
1.授業内容について理解する
2.弾性体についての復習
3.仕事についての復習
4.エネルギー不変の法則についての復習
5.内⼒仕事についての復習
6.外⼒仕事についての復習
7.仮想仕事の原理についての復習
8.最⼩仕事の原理についての復習
9.1次元剛性マトリックスについての復習
10.3次元剛性マトリックスについての復習
11.つりあい⽅程式についての復習
12.三⾓形要素につての復習
13.三⾓形要素の剛性マトリックスについての復習
14.平⾯応⼒問題についての復習
15.有限要素解析についての理解
16.レポート作成— 83 —

⼟資源⼯学演習

Seminar on Soil Resources Engineering
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習
担当教員 酒井俊典(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 ⼟資源⼯学特論の演習を⾏う。
実際に⼟資源⼯学に関わる種々の解析⼿法を数学的、⼒学的にトレーニングする。

学

学習の⽬的 実際に⼟資源に関わる構造物について理解できるようになる．

教科書 特になし(資料配布)

学習の到達⽬標 ⼟資源⼯学特論で得た基礎的理論及び応⽤論の理解を進化させ、それらを⾃在に駆使することができる応⽤⼒と判断⼒を習得させる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 専⾨
知識・技術, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特なし。
予め履修が望ましい科⽬ ⼟ 質 ⼒ 学、 構 造 ⼒

発展科⽬ ⼟質⼒学、構造⼒学

成績評価⽅法と基準 ゼミ形式で⾏う。与えられた課題ごとのレポート提出によって成績を評価する。60点以上を合格とする。
授業改善への⼯夫 Power Point、OHPなどを使⽤し、受 講者 の 理解 度を ⾼ め る よ う に する。
オフィスアワー 随時受け付けている。部屋
番号：⽣物資源学部棟3F(315室)。電話番号・
メールアドレスは授業開始時に案内する。
その他 本 科 ⽬ を 他 専 攻 ⽣ が 受 講 す る 場 合は、指導教員と相談すること。

授業計画・学習の内容
キーワード 構造⼒学、⼟質⼒学、基礎、擁壁、安定解析、アンカー

15.専⾨分野に関する⽂献の理解
16.学習報告

学習内容
1.演習の進め⽅
2.⼟質⼒学の演習
3.⼟質⼒学の演習
4.基礎構造物の演習
5.基礎構造物の演習
6.擁壁の演習
7.擁壁の演習
8.斜⾯安定の演習
9.斜⾯安定の演習
10.アンカーについて
11.現場⾒学or現地紹介
12.アンカーの設計
13.専⾨分野に関する⽂献の理解14.専⾨分野に関する⽂献の理解

学習課題（予習・復習）
1.演習の進め⽅
2.⼟質⼒学についての復習
3.⼟質⼒学についての演習
4.基礎構造物についての復習
5.基礎構造物についての演習
6.擁壁についての復習
7.擁壁についての演習
8.斜⾯安定についての復習
9.斜⾯安定についての演習
10.アンカーについての復習
11.レポート作成
12.アンカーの設計についての復習
13, 14, 15.⽂献についてのレポート
16.報告資料の作成— 84 —

農地⼯学特論

Advanced Terrestrial Soil and Water
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 ⾃研究科の学⽣の受講可
他研究科の学⽣の受講可 ⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 成岡 市（共⽣環境学専攻）
授業の概要「農地⼯学」すなわち農地⼟壌の⼯学的管理技術の開発、劣化⼟壌の改善、国際技術協⼒などに関する事項に焦点をあてて、問題発掘と解決法の検討を⾏う。
農業農村地域で⽣じる課題、とくに⼟・⽔・⼤気の複合した⾃然環境を主体として、そこに発⽣した問題・課題・解決策がどのような経緯・⼿法で実施されたかを解説する。これらの話題をもとにして、受講⽣の斬新なアイ
デアを引き出す。
⼤学院の授業であることから、⾃ら研究する
姿勢を育むことも⽬的としている。
学習の⽬的 ⼟・⽔・⼤気の複合した⾃然環境に発⽣した問題・課題・解決策の経緯・⼿法について理解する。
学習の到達⽬標 地形・ ⼟ 壌・ ⽔・ 植 物・ 動
物・ ⼈ 間 活 動 等 を 包 括 す る ⼟ 地 資 源 を 「流域」 と と ら え、 こ の 保 全・ 維 持・ 管 理・ 評
価・修復システムの開発およびその利⽤について「農地⼯学的な視点」で理解を深める。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 別な要件は必要ないが、好奇⼼を沸き⽴たせることが望まれる。
予め履修が望ましい科⽬ とくに指定しない
発展科⽬ とくに指定しない
教科書 特に指定しない(資料は配布する)参考書 特に指定しない(資料は配布する)
成績評価⽅法と基準 ゼ ミ 形 式 で 授 業 を ⾏う。その中で与えられた課題について明快な説明ができ、質疑に対する的確な回答ができることが必須である。研究報告書(要旨；60％)
およびレポート（授業中の質疑応答の内容を整理したもの、40％)を総合的に評価する。具
体的な評価⽅法は授業中に案内する。
授業改善への⼯夫 シャト ル カー ド の 活 ⽤、
e-mail通信でのやりとりなどによって、up to
dateの授業改善を⾏う。
オフィスアワー 随時受け付けている。教員の部屋は、 ⽣物 資源 学部 棟 3F(313 室)。 電 話
番号・メールアドレスは授業開始時に案内する。

授業計画・学習の内容
キーワード 研究思考、考える、「流域」と「保全」の意味と意義、地域と地球の環境問
題、保全・保護・開発、マングローブ流域、問題⼟壌、酸性硫酸塩⼟壌、内陸性塩害地、
東アフリカ、⾷糧と環境問題、地球環境保全の戦略(6) ⾃由論議(7) 研究報告会（農地⼯学特論に対応した演習を⾏う）などのキーワードで、話題提供ならびに⾃由論議を⾏う。
詳細は授業開始時に説明する。

学習内容(1) 授業の進め⽅(2)「研究」「学術」とは(3)「研究思考」について(4) 論⽂の書き⽅(5) 研究⼿法の探索、開発、マニュアル化

学習課題（予習・復習）※ 「流域」（地形・⼟壌・⽔・植物・動物・
⼈間活動等を包括する⼟地資源）の保全・維持・管理・評価・修復システムの開発およびその利⽤について理解を深める。
※ 「農業農村地域で⽣じる課題、とくに⾃然— 85 —

環境を主体として、そこに発⽣した問題・課
題・解決策について、⾃ら問題設定し解決する⽅法を導く（課題、考察、解決策）」ことが求められる。

— 86 —

環境施設⼯学演習Seminar on Environmental Facilities Engineering
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○⽯黒 覚(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)、岡島賢治(⽣物資源学研究科共⽣環境学
専攻)
授業の概要 ダ ム、 頭 ⾸ ⼯ お よ び 開 ⽔ 路 など、農業⽔利施設におけるコンクリート構造
物および⼟構造物を対象として、その設計理論と計算⽅法について講義および演習を⾏う。
学習の⽬的 農 業 ⽔ 利 施 設 に お け る コ ン ク
リー ト 構 造 物や ⼟ 構 造 物の 設 計 理論を 学 習し、演習課題などにより設計計算の理解を深める。
学習の到達⽬標 農業⽔利施設におけるコン
クリート構造物や⼟構造物の設計理論を理解し、構造物の設計計算ができるようになる。

予め履修が望ましい科⽬ 環境施設⼯学特論
教科書 講義資料を配布する。
参考書
農林⽔産省農村振興局、⼟地改良事業計画設
計基準（社）農業農村⼯学会、機能保全における性
能設計⼊⾨、2008
成績評価⽅法と基準 演習レポート(70%)および演習への取組み状況(30%)を総合的に評価する。
授業改善への⼯夫 適切な資料と課題演習に
より講義内容の理解を深めるようにする。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒

オフィスアワー 随時受け付けている。（322室、326室）受講要件 環境施設⼯学特論を履修済であること。

その他 本 科 ⽬ を 他 専 攻 ⽣ が 受 講 す る 場 合は、当該専攻の指導教員と相談すること。

授業計画・学習の内容
キーワード ダム、頭⾸⼯、開⽔路、コンク
リート構造物、⼟構造物、設計理論
学習内容○ 農業⽔利施設の概要○ ダム・頭⾸⼯・⽤排⽔路・⽤排⽔機場○ 頭⾸⼯の設計○ ⽔路の設計○ 設計演習○ ⾃由討議— 87 —

⼟壌圏物理学特論

Advanced Soil Physics
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他研究科の学⽣の受講可
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 取出 伸夫(⽣物資源学研究科資源循環学専攻), 坂井 勝(⽣物資源学研究科資源循環学専
攻)授業の概要 ⼟壌圏(⼟壌-植⽣-⼤気)おける物
質移動を正しく理解するためには，⼟壌の理解が不可⽋である．そこで，⼟壌学の教科書を輪読し，⼟壌の物質循環における⼟壌の果たす役割を理解する．

予め履修が望ましい科⽬ ⼟壌圏物理学, ⼟壌
循環学, ⼟壌圏物質移動論

学習の⽬的 ⼟壌中の物質循環に対する⼟壌の役割を理解する．

教科書
The nature and properties of soils fourteenth
edition, N.C.Brady and R.R.Weil, Prentice Hall
⼟壌学の基礎 ⽣成・機能・肥沃度・環境 松中照夫 農⽂協学習の到達⽬標 ⼟壌圏における窒素，炭素
その他様々な物質の循環機構と⼟壌環境の関係を学ぶ．

成績評価⽅法と基準 レポートの評価(70%)および質疑応答の内容(30%)を総合的に評価する.

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 討論・対話⼒

授業改善への⼯夫 授業の感想をレポートで提出してもらい、適宜改善する予定.

受講要件 特になし.

オフィスアワー 随時受け付け.部屋番号574.

授業計画・学習の内容
キーワード ⼟壌物理, ⽔分移動, 溶質移動, 熱移動, 窒素循環，炭素循環
学習内容○Soil Water: Characteristics and Behavior○Soil and the Hydrologic Cycle○Soil Aeration and Temperature○Soil Acidity○Organisms and Ecology of the Soil

○Soil Organic Matter○Nitrogen and Sulfur Economy of Soils○Soil Phosphorus and Potassium○Calcium, Magnesium, and Trace Elements
学習課題（予習・復習） 「The nature andproperties of soils」を輪読し，担当の章をとりまとめて発表する．⼟中の物質循環と⼟壌の役割について議論する．

— 88 —

⼟壌圏循環学演習

Seminar on Soil Hydrology
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 取出 伸夫(⽣物資源学研究科資源循環学専攻), 坂井 勝(⽣物資源学研究科資源循環学専
攻)授業の概要 ⼟壌 圏(⼟壌-植⽣-⼤気) では, ⽔分, 化学物質, 熱の流れが⽣じている。この⼟壌圏中の物質移動に関する最新の研究を紹介
し, 今後の研究について議論する.
学習の⽬的 ⼟中の⽔分, 溶質, 熱移動に関する研究の流れを理解し, ⾃分の修⼠論⽂の位置づけを明確にすることを⽬指す.
学習の到達⽬標 ⾃分の修⼠論⽂にかかわる既往の研究を理解し，修⼠論⽂に⽣かすことのできる⼒をつける.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 討論・対話⼒

受講要件 特になし.
予め履修が望ましい科⽬ ⼟壌圏物理学特論
発展科⽬ ⼟壌圏物理学特論
教科書 特になし(資料配布)
成績評価⽅法と基準 発表の評価(70%)および質疑応答の内容(30%)を総合的に評価する.
授業改善への⼯夫 授業の感想をレポートで提出してもらい、適宜改善する予定.
オフィスアワー 随時受け付け.部屋番号574.

授業計画・学習の内容
キーワード ⼟壌物理, ⽔分移動, 溶質移動, 熱移動, 窒素循環，炭素循環
学習内容○⼟中の⽔分保持特性と不飽和透⽔係数○不飽和⼟中の⽔分移動○⼟中の溶質移動○⼟中の熱移動などについて, 研究論⽂を読み, 議論を⾏う.また⾃分の修⼠論⽂についての計画を発表する.
学習課題（予習・復習） 研 究 論 ⽂ を 読 み，研究のレビューを⾏う．その上で，⾃分の実
験計画を⽴案する．

— 89 —

フューチャー・アース学特論

Future Earth
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習担当教員 飯島慈裕(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 地球規模で懸念される環境問題に対して、現在の科学は社会に「わかりやす
い」情報として浸透し、将来の適応・対処を考える上で適切に扱われているでしょうか？
その反省から、地球環境科学は地球⽣命圏の多 様 な 環 境 を 理 解し、 さら に社 会 と協 働する”超学際的”な思考を発展させる必要があります。本講義では、気候・地形・植⽣・雪氷等の環境変化が⼈間社会に与える影響を、現地調査を基本に、衛星データ解析、地理情報などの空間拡張の技術を⽤いた研究⼿法と重ね合わせて、近将来の時間スケール（30年）を念頭に、地球⽣命圏で起こりえる変化やその脆弱性・可塑性への分野横断的理解を進めるために資する講義を⾏います。
学習の⽬的 地球規模で懸念される環境問題に対して、現在の科学は社会に「わかりやす
い」情報として浸透し、将来の適応・対処を考える上で適切に扱われているでしょうか？
その反省から、地球環境科学は地球⽣命圏の多 様 な 環 境 を 理 解し、 さら に社 会 と協 働する”超学際的”な思考を発展させる必要があります。本講義では、気候・地形・植⽣・雪氷等の環境変化が⼈間社会に与える影響を、現地調査を基本に、衛星データ解析、地理情報などの空間拡張の技術を⽤いた研究⼿法と重ね合わせて、近将来の時間スケール（30年）を念頭に、地球⽣命圏で起こりえる変化やその脆弱性・可塑性への分野横断的に理解することをを⽬的とします。
学習の到達⽬標 地球環境の専⾨家を⽬指す
諸君には7割程度は理解して欲しい。
受講要件 すべての授業時間への出席と発表
が原則
成績評価⽅法と基準 す べ て の 授 業 時 間 の75%以上の出席を前提として発表, 課題レポー
トにより評価を⾏う.
授業改善への⼯夫 ⼤ 学 院 ⽣ と し て, ディ ス
カッションへの積極的な参加を促す.
オフィスアワー メール等でのアポイントメントを取ることが望ましい.

授業計画・学習の内容
キーワード future earth
学習内容
環境問題
将来の適応・対処

地球環境科学
気候・地形・植⽣・雪氷等の環境変化が⼈間社会に与える影響
衛星データ解析地理情報— 90 —

フューチャー・アース学演習

Seminar on Future Earth
学期 後期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義, 演習担当教員 飯島慈裕(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 地球規模で懸念される環境問題に対して、現在の科学は社会に「わかりやす
い」情報として浸透し、将来の適応・対処を考える上で適切に扱われているでしょうか？
その反省から、地球環境科学は地球⽣命圏の多 様 な 環 境 を 理 解し、 さら に社 会 と協 働する”超学際的”な思考を発展させる必要があります。本演習では、気候・地形・植⽣・雪氷等の環境変化が⼈間社会に与える影響を、現地調査を基本に、衛星データ解析、地理情報などの空間拡張の技術を⽤いた研究⼿法と重ね合わせて、近将来の時間スケール（30年）を念頭に、地球⽣命圏で起こりえる変化やその脆弱性・可塑性への分野横断的理解を進めるために資するための演習を⾏います。
学習の⽬的 地球規模で懸念される環境問題に対して、現在の科学は社会に「わかりやす
い」情報として浸透し、将来の適応・対処を考える上で適切に扱われているでしょうか？
その反省から、地球環境科学は地球⽣命圏の多 様 な 環 境 を 理 解し、 さら に社 会 と協 働する”超学際的”な思考を発展させる必要があります。本演習では、気候・地形・植⽣・雪氷等の環境変化が⼈間社会に与える影響を、現地調査を基本に、衛星データ解析、地理情報などの空間拡張の技術を⽤いた研究⼿法と重ね合わせて、近将来の時間スケール（30年）を念頭に、地球⽣命圏で起こりえる変化やその脆弱性・可塑性への分野横断的に理解することをを⽬的とします。
学習の到達⽬標 地球環境の専⾨家を⽬指す
諸君には7割程度は理解して欲しい。
受講要件 すべての授業時間への出席と発表
が原則
成績評価⽅法と基準 す べ て の 授 業 時 間 の75%以上の出席を前提として発表, 課題レポー
トにより評価を⾏う.
授業改善への⼯夫 ⼤ 学 院 ⽣ と し て, ディ ス
カッションへの積極的な参加を促す.
オフィスアワー メール等でのアポイントメントを取ることが望ましい.

授業計画・学習の内容
キーワード future earth
学習内容
環境問題
将来の適応・対処

地球環境科学
気候・地形・植⽣・雪氷等の環境変化が⼈間社会に与える影響
衛星データ解析
地理情報— 91 —

農業農村⼯学特論

Advanced Rural and Environmental Engineering
学期 前期集中 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次; ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年
次, 2年次; ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他類の学⽣の受講可
他講座の学⽣の受講可 他研究科の学⽣の受講可 ⾃専攻の学⽣の受講可
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⾕⼭⼀郎(⾮常勤講師）
授業の概要
担当者の研究課題の中から農業⼟⽊学に関連性の⼤きい箇所を選択して紹介し講義する。

受講要件 （特になし）

学習の⽬的
農業⼟⽊学全体に関する認識を深めて、着想などを⾃⼰の研究に⽣かせるようになる。

発展科⽬ （特になし）

学習の到達⽬標
⼟壌劣化の現状と原因および⼟壌保全対策などに関する知識を習得するとともに、農業⼟⽊学全体に関する認識を深めて、着想などを⾃⼰の研究に⽣かせるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 指導
⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ （特になし）

参考書
購⼊すべきテキストはなし。参考書等は講義時に⽰す。関連資料は授業時に配布する。
成績評価⽅法と基準
成績評価は、 講 義 内 容 に 関 す る 筆 記 試 験 によって⾏う。
授業改善への⼯夫（特になし）

オフィスアワー
電⼦メールで随時受け付ける。メールアドレ
スは授業開始時に通知する。
その他 （特になし）

授業計画・学習の内容
キーワード ⼟壌保全、⼟壌侵⾷、⼟壌有機
炭素変動、⼟壌汚染
学習内容
こ の 授 業 は 集 中 講 義 で あ り、 授 業 の 主 題 を「⼟壌保全の思想と実践」とする。
現在、世界で問題となっている⼟壌劣化の原因である⼟壌侵⾷、⼟壌有機炭素変動および重⾦属や放射能による⼟壌汚染などの現状、原因および営農的な対策を学習することによって、農業⼟⽊的な⼟壌保全対策技術に関する認識の充実化を図る。
また、⽔⽥の優位性を取り上げる中で、伊勢神宮のことも触れたい。
学習課題（予習・復習） （特になし）— 92 —

共⽣環境学特論

Advanced Environmental Science and Technology
学期 スケジュール表による 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 担当教員（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻）
授業の概要 共⽣環境学専攻は，⺟なる地球が育む多様な⽣態系から成る地球⽣命圏の環境を理解し，保全・修復しつつ，⼈間活動と⽣態系が調和する持続的な⽣物⽣産システ
ム構築を⽬指している。このため，陸圏・海
洋圏・⼤気圏が複雑に連動する地球⽣態システムを対象に，「微⽣物相」から「地球そのもの」というようなミクロスケールからマク
ロスケールまでをカバーする気象学・環境科
学・⽣態科学などの基礎サイエンスに根ざした授業を⾏う。

境、陸圏、海洋圏、⼤気圏が連動する複雑な地球⽣態システムを現場レベルで理解し、数理的に紐解き、⼈類、⽣物と⾃然環境が共⽣できる⽣物⽣産システムと持続可能な社会の実現」に関連する理解度を⾼める。

学習の⽬的
この科⽬によって、以下のことを統合的に学ぶことを⽬的とする「多様な⽣態系でなりたつ地球⽣命圏の環境、陸圏、海洋圏、⼤気圏が連動する複雑な地球⽣態システムを現場レベルで理解し、数理的に紐解き、⼈類、⽣物と⾃然環境が共⽣できる⽣物⽣産システムと持続可能な社会の実現を⽬指す」。

予め履修が望ましい科⽬ 共 ⽣ 環 境 学 専 攻 において開講されている授業科⽬

学習の到達⽬標「多 様 な ⽣ 態系 で な り たつ 地 球 ⽣命圏 の 環

本学教育⽬標との関連 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度,
実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 課題の予習

発展科⽬ 他専攻において開講されている関連授業科⽬
成績評価⽅法と基準 詳細は開講時にアナウンスする。とりまとめは専攻⻑が⾏う。
授業改善への⼯夫 随 時、 学 ⽣ の 意 ⾒ を 聞き、改善を図っていく。
オフィスアワー 常時対応する。

授業計画・学習の内容
キーワード
地球システム学（気象・気候ダイナミクス、
海洋気候学、地球システム進化学、 ⼟壌圏シ
ステム学、 フードシステム学、⽔環境・⾃然
災害科学、 緑環境計画学、 環境解析学）、
環境情報システム⼯学（応⽤環境情報学、 ⽣
産環境システム学、 ⽣物環境制御学、 エネ
ルギー利⽤⼯学）、農業農村⼯学（応⽤地形学、 ⼟資源⼯学、 ⽔資源⼯学、 農地⼯学、
環境施設⼯学、 国際環境保全学、 ⼟壌圏循環学）
学習内容

基礎的学問分野である地球科学・⼟壌科学・
植物⽣理⽣態学や応⽤的学問分野であるフードシステム科学を対象とする地球システム
学，⽣物⽣態に関する知識を基に，情報処理技術を核とした環境情報の計測・制御・シス
テム⼯学を⼿段とする環境情報システム⼯学，⾃然の営みと⼈間が直接かかわる農村や⽥園を保全し，健全な物質循環の場として持続的利⽤することを⽬的とする農業農村⼯学の三種類の講義を分野横断的に学習する。
学習課題（予習・復習） 開 講 時 に 詳 細 内 容を説明する。

— 93 —

分⼦⽣物情報学特論

Advanced Molecular Bioinformatics
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⽥中晶善（⽣物資源学研究科）、三宅英雄（⽣物資源学研究科）
授業の概要 化学平衡、エネルギー、エンタ
ルピー・エントロピー、反応速度、分光学、
ゲノム情報、構造⽣物学、オミックス、合成
⽣物学などについて、それらの概念がどのよ
うに⾼分⼦化合物の構造や機能の理解に資す
るかについて、学⼠課程における物理化学、
⽣ 物 物 理 化 学 の 内容 を踏 まえて 解 説 する。
また、様々な⽣物情報解析、および⽣物情報
データベース活⽤についても適宜⾔及する。
学習の⽬的 ⽣体物質や⽣命現象に関する，
遺伝⼦情報や物理化学的情報の取得に使われる⼿法とその原理を理解し，必要に応じて各
⾃の課題研究と結びつけて理解することができる．
学習の到達⽬標・⽣体物質に関連したマクロ，ミクロな物理
化学的情報を得るために、どのような解析⼿法が使われているか，具体例を挙げて説明することができる．
・それらの解析法の基礎的な原理を理解し，説明することができる．
・⽣物情報データベースを活⽤し、課題研究に取り⼊れることができる．
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒
受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ 物理化学, ⽣物物理化学, および物理化学実験（いずれも学⼠課程
開講科⽬）を履修していれば理解がより容易となる.
教科書 指定しない．
参考書
参考書：「⽣命科学系のための物理化学」東京化学同⼈
有益なインターネットサイト：
eProtS: タンパク質構造百科事典, http://pdbj.
org/eprots/index_ja.cgi
NCBI Tutorials, http://www.ncbi.nlm.nih.gov/
home/tutorials.shtml
成績評価⽅法と基準 開講回数の2/3以上の出席を前提とし, 期末試験で評価する.100%.
授業改善への⼯夫 基礎的な事項をふまえながら, 応⽤例を意識して講義する.
オフィスアワー
⽉曜⽇12:10〜12:50、⽣物資源学部校舎577号
室（⽥中）⽉曜⽇16:20〜17:00、⽣物資源学部校舎576号
室（三宅）その他 前年度の開講実績とその反省を踏まえ、今年度から評価法を期末試験（100%）に変更した。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣化熱⼒学、酵素反応速度論、
分光学、タンパク質、構造解析、ゲノム、オミックス、合成⽣物学
学習内容
学⼠課程の物理化学、⽣物物理化学、物理化学実験等の内容を基礎として、やや⾼度な内容や⽣化学系への応⽤について学習する．受講者の学修履歴によっては，学⼠課程レベルの内容の復習を含むことがある．
1回⽬ 序論
物理量、単位、有効数字

2、3回⽬ 酸・塩基平衡
弱酸・弱塩基の解離平衡、緩衝液、イオン化
エンタルピー、イオン濃度、活量と活量係数
4〜6回⽬ ⽣化熱⼒学
エンタルピー（反応熱）、熱容量、エントロ
ピー、ギブズエネルギー、標準状態、タンパ
ク質の変性とDSC、結合熱とITC
7、8回⽬ 反応速度論
反応速度、反応速度定数、反応速度式、反応次数、活性化エネルギー、酵素反応速度論、
酵素反応機構、⾼速反応とその測定、— 94 —

9、10回⽬ 分光学
粒⼦性、波動性、可視・紫外吸収、蛍光、円
⼆⾊性、振動スペクトル、⽣化学と分光学
11〜14回⽬ ゲノム情報の解析とその応⽤
相 同 性 検 索、タ ン パ ク 質の ⽴ 体 構造と 可 視化、ゲノム情報、トランスクリプトームとプ
ロテオーム、代謝経路とメタボローム、合成
⽣物学と産業への応⽤、⽂献検索データベース

15回⽬ 期末試験
16回⽬ 試験の解説、まとめ
学習課題（予習・復習）
配付資料等における演習問題を各⾃で解くことが望ましい．
関連内容の学術論⽂を随時紹介する．それを本講義内容と関連づけて、講義の前後に読むのが望ましい．

— 95 —

分⼦⽣物情報学演習

Seminar on Molecular Bioinformatics
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⽥中 晶善（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 分⼦レベルの⽣物情報学, ⽣体物
質・⽣命現象に関連した研究論⽂の講読を⾏う．また各⾃の課題研究の最近の成果をまとめて発表し，参加者で検討を⾏う．

予め履修が望ましい科⽬ 物理化学, ⽣物物理化学（学⼠課程）

学習の⽬的 研究紹介，論⽂紹介，議論を通して，論⽂読解⼒，論⽂作成能⼒，およびプ
レゼンテーション能⼒とその応⽤⼒を⾝につけることを⽬的とする.

教科書 指定しない学習の到達⽬標 各⾃の課題研究内容や，公表された学術論⽂の内容を，まとめて要領よ
く他者に伝えることができる．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思
考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒
受講要件 特になし

発展科⽬ 特になし

成績評価⽅法と基準 原則として全回の出席を前提とし, 発表や議論の内容，レポート（レジュメ）で評価する.中間発表，期末発表を重視する.
授業改善への⼯夫 プレゼンテーションの要
領（どのようにすれば他⼈にとってわかりや
すいプレゼンテーションになるか）をできるだけ具体的に教⽰する．
オフィスアワー ⽉曜⽇12:10-12:50, ⽣物資源
学部校舎577室

授業計画・学習の内容
キーワード 研究紹介，論⽂講読，プレゼンテーション，コミュニケーション能⼒
学習内容
第1回⽬：演習の⽅法の説明．プレゼンテー
ションの⽅法やコツ，e-journal 取得法についての概説.担当順の決定.

第2回⽬〜29回⽬：課題研究紹介、論⽂紹介（この間，課題研究進捗状況に関する中間発
表，期末発表会を⾏う．）
第30回⽬：まとめ
学習課題（予習・復習） 前 ⽇ ま で に， 課 題
研究成果や講読論⽂のレジュメを提出する．

— 96 —

⽣理活性化学特論

Advanced Biofunctional Chemistry
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可 他類の学⽣の受講可
他講座の学⽣の受講可 ⾃研究科の学⽣の受講可 他研究科の学⽣の受講可
⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 稲垣 穣（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
増⽥ 裕⼀（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 私たちの⽣活に⽋くことのできない薬品を有機化学の観点から学び, 薬品の性質や作⽤の根拠を理解する.重要な農薬や医薬品を整理し, それらの化学構造と作⽤機構の関連を解説する。この科⽬は，有機化学と⽣化学の知識を実際に世の中で役⽴っている
農薬や医薬などの薬の根底に流れる仕組みを理解するのに役⽴てるための実践的・発展的な科⽬である。したがって，将来，化学の専
⾨性を⽣かして，医薬品，⾷品，農業⽣産，
品質管理，および，環境保全などの現場で働く職業⼈として活躍することが期待されている⽣物資源学研究科の学⽣諸君にぜひとも整理した知識を⾝につけてほしい分野である。
また，それらを専⾨としない者にとっても，
科学的素養を⾝に付けた良い市⺠として，さらに，次世代を育む賢い親として，科学的判断を基に薬品を効果的に，賢く利⽤するための”薬のリテラシー”を⾝につけることも重要である。

こ と が で き， そ れ ら の 作 ⽤ 機 作 を 説 明 で きる。
農薬や医薬品の化学構造を⾒て，何に効く薬なのかおおよそ判断できる。
農薬や医薬品の化学構造を⾒て，溶解性・安定性などの物理化学的性質を推定できる。
農薬の製品ラベルや市販医薬品の成分表，処⽅箋に書かれた薬品を⾃ら調べたり，より良い使い⽅を考えることができる。

学習の⽬的 薬が効く理由（作⽤機構）を有
機化学および⽣化学の観点から理解し，そのために必要な化学構造の共通性に気づく。そして，化学構造に基づく分類を整理して頭に⼊れる。それによって，化学構造を⾒れば，何の薬か有る程度判断できる知識と能⼒を⾝につける。化学構造の情報から，溶解性や安定性などの物理化学的な性質を推定し，作⽤機構の知識から，薬の効果的な使い⽅を考えることができる様になる。

予め履修が望ましい科⽬ 有機化学I, II, あるいは, 有機化学概論, 物理化学, ⽣物物理化学, 微
⽣物学, ⽣物化学, ⽣化学I.

学習の到達⽬標
代表的な農薬（殺⾍剤，除草剤，殺菌剤，植物 化 学 調 節 剤） の 化 学 構造 を 書 くこと が でき，それらの作⽤機作を説明できる。
代表的な医薬品（化学療法剤，抗⽣物質，抗炎症剤，抗ヒスタミン剤，抗腫瘍薬，中枢神経作⽤薬，抗ウイルス薬）の化学構造を書く

本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情
報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 基礎的な有機化学と⽣化学を理解していること.有機化学が好きで, 農薬や医薬に興味を持ち, それらの知識を専⾨分野として活⽤して⾏きたい諸君の受講を待っています。

発展科⽬ ⽣物機能化学, 創薬化学, 環境化学
概論, タンパク質科学
教科書 教科書:指定せず, 講義資料を紙媒体あるいは，Moodleを利⽤して電⼦媒体で配布する.
参考書 参考書:新版農薬の科学(⼭下恭平ほか
著, ⽂永堂出版), メディシナルケミストリー(⼭川浩司ほか著, 講談社サイエンティフィク), 農
薬学(佐藤仁彦, 宮本徹著, 朝倉書店), 治療薬マニュアル(⾼久⽂麿, ⽮崎義雄監修, 医学書院),
ヴォート基礎⽣化学 第2版(D.Voet他著, ⽥宮信雄他訳, 東京化学同⼈), ⽣化学反応機構（J.
McMurryほか著, ⻑野哲雄他訳, 東京化学同⼈),— 97 —

世界の新薬 2001-2005(村上尚道著, シーエム
シー出版), ベーシック創薬化学(⾚路健⼀，津⽥裕⼦，林良雄著, 化学同⼈), 病気と害⾍ハンドブック(NHK趣味の園芸別冊, NHK出版), ピ
シャと効かせる農薬選び便利帳(岩崎⼒夫著, 農⽂協), 新しい植物ホルモンの科学(⼩柴共⼀, 紙
⾕勇治編, 講談社サイエンティフィク).
成績評価⽅法と基準 期末試験 (30%), グ ルー
プワーク(30%), 課題(40%), 計100%.全体を通して60%以上の得点を獲得した者を合格とす
る.
授業改善への⼯夫 親しみやすくかつ洗練された授業を⽬指す.Moodleを活⽤して, 講義内
容の予告や再録, 試験や課題の模範解答の公表など, 授業時間外の⾃習学習の⽀援を充実させる.講義内容は，前半の農薬，後半の医薬の⼤きく⼆つの観点をまとめる，前半を稲垣が，後半を増⽥が主に講義する。
オフィスアワー ⽔曜⽇16:00〜18:00, ⾦曜⽇
16:00〜18:00, 場所⽣物資源665号室（稲垣）663号室（増⽥）その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
受講⽣は連絡や資料の授受のため, Moodle HPに必ず登録すること.本講義は, ⽣物有機化学と密接に関連しているが, 有機化学的な難易度
は, 本講義がよりやさしい.有機化学に不慣れな者は, まず本講義を履修した後，有機化学の基礎を復習することを強く進める。個⼈で学習する場合は，アドバイスすることができるので，ぜひ相談してほしい。

授業計画・学習の内容
キーワード 医薬, 農薬, 化学構造, ⽣理活性, 作⽤機構, 選択毒性, 代謝, 分解, 排泄, 活性化, プロ
ドラッグ, 副作⽤, ドラッグデザイン, 構造活性
相関, 受容体, 抵抗性, 総合的有害⽣物管理, 科
学者倫理
学習内容
1.ガイダンス, 内容概説, 成績評価法, ⾝の回りの薬, 毒物と劇物, 科学者倫理
⾝近な薬に含まれる成分, 農薬無しではもう暮らせない, 毒物劇物の定義と種類
2.殺⾍剤1-農薬の定義, 神経系殺⾍剤の分類と作⽤機構
農薬発展の歴史, 農薬イコール毒は誤解, 昆⾍の神経系とその阻害物質
3.殺⾍剤2-ピレスロイド, 除⾍菊の有効成分と構造改変, 分⼦変換とドラッグデザイン
最古の殺⾍剤除⾍菊, 天然物の効⼒を合成物で代替えする, 分⼦は進化する
4.殺⾍剤3-選択毒性, 解毒と活性化, 抵抗性と新しい殺⾍剤, 総合有害⽣物管理
⾍に毒で⼈間に無害の実現, 異物の分解と排泄の仕組み, 抵抗性の発達とその予防
5.除草剤1-雑草の定義, 除草剤の種類と使い⽅，除草剤の分類と作⽤機構1
世界の10⼤雑草, 農薬の主流除草剤, 厳しい選択性の要求, 除草剤の種類と作⽤機構
6.除草剤2-除草剤の分類と作⽤機構2, 植物ホル

モンと植物化学調節剤
除草剤の種類と作⽤機構2, イネ科植物は穀物であり雑草, 植物ホルモンの利⽤
7.殺菌剤-殺菌剤の分類と作⽤機構, 農業⽤抗⽣物質, プラントアクチベータ
植物も病気になる, 植物病原真菌, 負相関交差
耐性, 植物を元気にする薬8.前半農薬化学まとめ（総括，課題探求，グループワーク）9.化学療法剤-医薬品の定義, サルファ剤, キノ
ロン剤, アゾール系抗真菌剤
⼈類初の薬サルファ剤, 細菌の細胞壁合成と阻害, 薬品の構造と活性の相関10.抗⽣物質-ペニシリンの発⾒，βラクタム, アミノグリコシド, マクロリド
ペニシリンの構造変換と発展，最強の薬はよ
くない薬，多剤耐性菌の出現
11.抗ヒスタミン薬と抗炎症薬-ヒスタミンH1,
H2拮抗薬, 酸性抗炎症剤, 解熱鎮痛剤
局所ホルモン, ヒスタミンとプロスタグランジ
ン，抗ヒスタミン剤と抗炎症剤
12.抗腫瘍薬-アルキル化剤, 代謝拮抗薬, ⾎管新⽣阻害剤, 分⼦標的治療薬
ガン細胞の特徴, 抗ガン剤の作⽤機構, 抗ガン剤の理想と現実, 新しい抗ガン剤開発
13.中枢神経作⽤薬と局所⿇酔薬-催眠鎮静薬,
⿇薬性鎮痛・鎮咳薬, 局所⿇酔薬, 薬物依存
モルヒネの分⼦変換と鎮痛・鎮咳薬, コカイン

— 98 —

と⿇酔薬の設計, 薬物依存と薬
14.抗ウイルス薬-ウイルスの感染と増殖, 抗ヘルペス薬, HIV治療薬, インフルエンザ治療薬
ワクチンと抗ウイルス剤の違い, 抗ウイルス剤の現実と将来, ウイルス性難病の治療薬
15.後半医薬品化学まとめ（総括，課題探求，
グループワーク）
16.期末試験

学習課題（予習・復習） 毎 回 の 授 業 の 要 点をまとめる課題を科す。チームのメンバーと協⼒して農薬や医薬品に関する，薬効，作⽤機構を有機化学的な観点から調べて説明する
プレゼンテーションを⾏う。試験には, 授業内
容を⾃らまとめたメモ(A4で8枚)の持ち込みを許可する.

— 99 —

⽣理活性化学演習

Seminar on Biofunctional Chemistry
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 ⾃研究科の学⽣の受講可
他研究科の学⽣の受講可 ⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 稲垣 穣（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻），増⽥ 裕⼀（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 ⽣理活性物質の合成法や新しい形式の有機化学反応，タンパク質による⽣理活性物質の認識や酵素による基質の認識と反応を題材として, 新しい研究成果に触れたり, 重
要な論⽂を読み理解して発表する，または，
⾃らの研究を⽬的を含めて紹介し，研究⼿法
説明と選択理由，そして，研究成果発表を含むセミナー形式の授業を⾏う.
学習の⽬的 ⽣理活性化学研究に必要な専⾨的知識を固めると共に重要な実験技術や分析
⽅法の原理を理解する.さらに, 研究計画の作成, 実験の実施, 研究のまとめ⽅, 発表と討論, 研
究情報の収集と整理などの能動的な研究活動の基礎を固める.
学習の到達⽬標
⾃らの研究テーマに関連した研究の過去から
現在にわたる論⽂を検索し，重要度の⾼いものを選び出すことができる。
重要度の⾼い関連論⽂を読み，内容を整理理解することができる。
⾃らの研究テーマに関連した新しい論⽂について，常に注意して情報集する習慣を⾝につけ，⼤切なものは内容をしっかり理解することができる。
収集した情報を⾃分なりの⽅法で集積，整理し，必要な時に情報を引き出せるようにして保存する能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特に受講要件を設けないが, 有機化
学やタンパク質化学, 分⼦認識などの⽣理活性化学の分野に興味を持ち, 将来の専⾨分野として活⽤したいと考えている者の受講を歓迎す
る.
予め履修が望ましい科⽬ ⽣理活性化学特論
発展科⽬ ⽣理活性分⼦反応論
教科書 テキスト:特に指定しない.
成績評価⽅法と基準 ゼミ形式で⾏う授業中
において⾃らの分担する回の持ち時間に責任をもって発表し, 教員および参加者からの質問や意⾒に明確に答えること(60%).分担を負わない回において, 真摯に発表者の話を聞き, 提起された問題に沿って重要な内容を含む質問
意⾒を述べ活発に議論を図ること(40%).
授業改善への⼯夫 各参加者の発⾔や議論を促し, 受け⾝の姿勢にならないような雰囲気作りに努める.
オフィスアワー 毎週⽊曜⽇15:00-16:00, ⽣物
資源665号室.
その他 本講義を他専攻⽣が受講する場合には, 担当教員および該当専攻の指導教員と事前に相談すること.

授業計画・学習の内容
キーワード 酵素反応, 有機化学, タンパク質,
⽴体構造, 分⼦認識, 相互作⽤, 結合解析, 触媒,
⽣体模倣化学, 補酵素, 反応機構, 化学英語, 実
験室英語
学習内容
○ 有機化学反応機構○ ⽣理活性分⼦○ タンパク質の性質○ タンパク質の⽴体構造○ 受容体理論○ 酵素の仕組み○ 酵素反応機構○ 糖鎖構造— 100 —

○ 糖鎖?タンパク質相互作⽤○ 新しい分析法○ 構造活性相関な ど を キー ワー ド と し た 論 ⽂ を 読 解 し セ ミ
ナー形式で受講者が発表, 質疑応答を⾏う。
学習課題（予習・復習）
受講⽣が担当する論⽂紹介の授業時間においては，⾃らの研究課題に関連した質の良い論⽂の選定に始まり，その内容理解と整理，研究内容の吟味を⾏い，それを聴衆に対して規定の時間内で紹介発表すること。また，聴衆として参加する授業時間に置いては，発表者の研究内容や紹介する論⽂の内容理解につとめ，学術的内容に関して，疑問質問の他，セミナーにおける議論を建設的に発展させ得る発⾔を⼀授業時間内に必ず⼀度⾏うこと。
受講⽣が担当する研究進展状況の報告時間においては，⾃らの研究課題の⽬的とその関連研究の総括から議論を始め，研究⼿法とそれを選択する理由の説明，実験結果の報告と考察を含む発表を⾏うこと。聴衆として参加する授業時間に置いては，発表者の研究内容に興味をもって⽿を傾け，セミナーの議論に効果的な質問や建設的な発⾔を⼀授業時間内に必ず⼀度⾏うこと。

— 101 —

⽣物機能化学特論

Advanced Bioorganic Chemistry
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義
担当教員 勝崎 裕隆（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 天然有機化合物の精製法を講義する.特に, そのための有⼒な武器である⾼速液体クロマトグラフィーについて詳述する.
学習の⽬的 天然有機化合物の精製法を深く理解し、応⽤⼒を養う。

受講要件 学部レベルの有機化学をマスターしていること.
発展科⽬ ⽣理活性化学特論, ⽣物分⼦制御化
学特論
教科書 講義開始時に指⽰する。

学習の到達⽬標 ⾼ 速 液 体 ク ロ マ ト グ ラ
フィーについて理解を深め, 受講者⾃らが天然有機化合物を精製する戦略を構築できることを⽬標とする.

成績評価⽅法と基準 出席, 取り組みの積極性
及び学習の達成度を評価する.

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 討論・対話⼒

オフィスアワー 講義終了後あるいは講義当⽇の⼣刻5時から7時

授業改善への⼯夫 受講者の意向を尊重し, 可
能な限り要望に応える.

授業計画・学習の内容
キーワード ⾼速液体クロマトグラフィー, 天
然有機化合物の精製

ノウハウと, 物質精製のための考え⽅を学習させる。

学習内容 ⾼速液体クロマトグラフィーという基礎技術を詳述した書籍(英語)を熟読させ,そこに登場する事項に関連する詳細な技術的学習課題（予習・復習） あ ら か じ め 予 習 してくること．

— 102 —

⽣物機能化学演習

Seminar on Bioorganic Chemistry
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習
担当教員 勝崎 裕隆（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 ⽣物機能化学分野の最先端研究に関する論⽂を熟読，要約，発表させ，その中で発掘できる疑問点や新規問題について議論を深める．演習形式で授業を進める．
学習の⽬的 ⽣物機能化学分野の最先端研究を学習する。
学習の到達⽬標 新規問題点の発掘並びに解答を模索する論理的思考⼒の涵養を⽬指す．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 学部レベルの有機化学をマスターしていること．
発展科⽬ ⽣理活性化学特論，⽣物分⼦制御
化学特論
教科書 学術論⽂
成績評価⽅法と基準 出席，取り組みの積極性および学習の達成度を評価する．レポート
100%
授業改善への⼯夫 受講者の意向を尊重し，可能な限り要望に応える．
オフィスアワー 授業終了後あるいは授業当⽇の⼣刻5時から7時．⽣物機能化学研究室

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣物機能物質，精製・単離，構
造解析

まとめ，発表，議論する。

学習内容 ⽣物機能物質，精製・単離，構造解析をキーワードに各学⽣が論⽂を検索し，学習課題（予習・復習） 他 の 受 講 ⽣ の 発 表に対して，積極的に議論を深める．

— 103 —

⽣物制御⽣化学特論

Advanced Chemistry of Bioregulation
学期 後期 開講時間⽉ 1, 2 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 寺⻄ 克倫(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 ⽣物分⼦制御化学では、⽣物が有している効率的な⽣命現象の分⼦レベルでの理解、それら⽣命現象の⼈為的活⽤、および分⼦レベルでの新規機能系の⼈為的な構築などに関する講義を⾏なう.
学習の⽬的 ⽣物が有している⽣命分⼦の制御について知り、理解できるようになることを⽬的とする
学習の到達⽬標 ⽣物分⼦制御化学の基礎の習得を⽬的としている.
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒

受講要件 ⼤学卒業レベルの有機化学、⽣化
学、英語等の基礎知識および基礎能⼒を有す
ること
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 指定する英語学術論⽂
参考書 指定しない
成績評価⽅法と基準評価する.
授業改善への⼯夫

授業内での学習能⼒で学⽣の希望に対応する.

オフィスアワー 寺⻄:随時, ⽣物資源学部740

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣理現象, ⽣体機能関連化学

⽤い, その内容の解説を⾏う.

学習内容 過去数年内のバイオサイエンス領域における先端的内容の学術論⽂（英語）を

学習課題（予習・復習） 指 定 し た 学 術 論 ⽂を事前に読み、事前学習をする。

— 104 —

⽣物制御⽣化学演習

Seminar on Biochemistry of Bioregulation
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他研究科の学⽣の受講可
担当教員 寺⻄ 克倫(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻)
授業の概要 本演習では研究に直結した⽣物が有している⽣命にかかわる分⼦の制御に関して演習する。
学習の⽬的 ⽣物の⽣命活動をになっている
分⼦の制御⽅法について知り、理解できるよ
うになることを⽬的とする
学習の到達⽬標 先端の⽣命現象研究の認知および研究⽅法についての理解などを深める.
受講要件 なし

予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 なし成績評価⽅法と基準評価する。
授業改善への⼯夫出席およびレポートで学⽣の希望に対応

オフィスアワー
寺⻄:随時, ⽣物資源学部740

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣理現象化学, ⽣体機能関連化学
学習内容
以下の項⽬を含む最新研究論⽂について、受講⽣が内容を紹介し、それに対する討論および関連事項の解説・教授を⾏なう。
(1)⽣命現象における⽣理活性物質の作⽤機構の解明(2)鍵⽣体関連物質の化学合成法の開発(3)⽣体機能を司るドナー・アクセプター分⼦の動的解析(4)⼈⼯機能物質の分⼦設計およびその構築(5)⽣体成分の微量・精密測定法の開発(6)エネルギー代謝調節機構の解明— 105 —

⾷品⽣物情報⼯学特論

Advanced Bioinformation and Food Engineering
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○橋本 篤（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻），末原 憲⼀郎（⽣物資源学研究科
⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 ⽣物が有する情報である「⽣物情報」の⼯学, および⽣物に関わる情報⼯学の2つの意味について学び, ⽣物を起点とする⾷品の特性の計測とその利⽤において⽣じる課
題と解決策について，受講⽣の斬新なアイデ
アを引き出す。

例を評価する。

学習の⽬的 ⾷品⽣物情報⼯学は、⽣物が有する情報である「⽣物情報」の⼯学、および⽣物に関わる情報⼯学の2つの意味を起点とした⾷品⼯学に関する学問である。本講義では、これら2つの「⽣物情報⼯学」とそれをベースとした「⾷品⼯学」についてそれぞれの基礎を理解する。

予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 化 学 ⼯ 学， ⾷品⼯学

学習の到達⽬標 ⾷品⽣物情報⼯学は、⽣物が有する情報である「⽣物情報」の⼯学、および⽣物に関わる情報⼯学の2つの意味を起点とした⾷品⼯学に関する学問である。本講義では、これら2つの「⽣物情報⼯学」および「⾷品⼯学」的思考に基づいた具体的な研究

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒
受講要件 特になし

発展科⽬ ⽣物化学⼯学，⾷品⼯学
教科書 配布するプリント
成績評価⽅法と基準 講義内容の理解度, および講義終了後に提出するレポートに基づいて評価する。
授業改善への⼯夫

ディスカッションの充実

オフィスアワー 12:00−13:00
その他 本 科 ⽬ を 他 専 攻 ⽣ が 受 講 す る 場 合は、当該専攻の指導教員と相談すること

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣物情報, ⽣物計測⼯学, 光セン
シング, 応⽤分光学
学習内容○「⽣物情報」としての⽣物の代謝○「⽣物情報」としての⽣物の構造・物性○「⽣物情報」の光センシング○「⾷品情報」に関する基礎概念○「⽣物情報」と「⾷品⼯学」のデータベー

ス構築○「⾷品⽣物情報⼯学」の概念が要求される研究例の紹介などのキーワードで、話題提供、⾃由論議および研究報告会を⾏う。
学習課題（予習・復習） 講 義 内 容 に 関 す る
ディスカッションと最新論⽂の発表— 106 —

⾷品⽣物情報⼯学演習 Seminar on Bioinformation and Food Engineering
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 橋本 篤(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻), 末原 憲⼀郎(⽣物資源学研究科⽣物圏
⽣命科学専攻)授業の概要 ⽣物が有する情報である⽣物情報の⼯学、⽣物に関わる情報⼯学、および⾷品⼯学の3つの分野からなる⽣物情報⼯学について、演習と実験を通して学習する。

感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⽣物が有する情報である⽣物情報の⼯学、⽣物に関わる情報⼯学、および⾷品⼯学のそれぞれの基礎が理解され、⽣物・⾷品計測により得られた情報を⽣物情報・⾷品情報として取り扱え、さらにその結果を研究に活⽤できるようになることを⽬的とする。

予め履修が望ましい科⽬ ⾷ 品 ⽣ 物 情 報 ⼯ 学
特論, ⽣物化学⼯学，⾷品⼯学

学習の到達⽬標 ⽣物・⾷品計測により得られた情報を⽣物情報・⾷品として取り扱え、さらにその結果を研究に活⽤することにより、⾃主的に研究計画を⼯夫する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,

受講要件 特になし

発展科⽬ ⾷品⽣物情報⼯学特論, ⽣物化学⼯学，⾷品⼯学教科書 資料を配付する。
成績評価⽅法と基準 演習内容の理解度、および講義終了後に提出するレポートに基づいて評価する。
授業改善への⼯夫

ディスカッションの充実

オフィスアワー 12:00−13:00
その他 本 科 ⽬ を 他 専 攻 ⽣ が 受 講 す る 場 合は、当該専攻の指導教員と相談すること。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣物情報, ⽣物計測⼯学, 光セン
シング, 応⽤分光学
学習内容
1.⾷品⽣物情報⼯学特論での講義と連動する形で、それぞれのトピックスについて最新の⽂献を輪講しながら、すでに解決されている
点、残された問題点を整理し、トピックス全体の構造を明らかにする。

2.各種の⽣物情報・⾷品情報の最新の計測⽅法とそれに関わる計測機器について検討する。
また、⽣物・⾷品情報データベース設計に関連してインターネット・データベースなどの関連事項についても実体験を通して学習する。
学習課題（予習・復習） 毎 回 の 演 習 と 課 題の報告— 107 —

⾷品化学特論

Advanced Food Chemistry
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 磯野 直⼈（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 保 健 機 能 ⾷ 品 （特 定 保 健 ⽤ ⾷品・栄養機能⾷品・機能性表⽰⾷品）と⾷品
関連酵素について概説する。また、関連した原著論⽂（英⽂）をセミナー形式で講読し、⾷品成分の構造・性質・製造法についての知識を修得する。
学習の⽬的 保健機能⾷品の制度・背景と、
関 与 成 分 の 特 性・ 製 造 法 に つ い て 学 ぶ。 また、⾷品成分の加⼯に利⽤される酵素の特性や課題について学ぶ。また、これらのトピックに関連した研究の成果・意義・⼿法について深く理解する。
学習の到達⽬標 保健機能⾷品の制度と、⾷品関連酵素の種類と特性について理解する。

また、これらのトピックに関連した原著論⽂の概要について説明できるようになる。
参考書『良くわかる⾷品新素材』早川幸男・⼩林昭
⼀ (2010) ⾷品化学新聞社．
『特定保健⽤⾷品データブック』国⽴健康・栄養研究所（監修）(2008) 南⼭堂．
『特定保健⽤⾷品⼊⾨』⽥村⼒ (2006) ⽇本⾷
糧新聞社．
成績評価⽅法と基準 調査発表・質疑応答の内容および授業への取り組み姿勢を総合して評価する。理由なく⽋席した場合は不合格とすることがある。
オフィスアワー 随時, 748室

授業計画・学習の内容
キーワード 保 健 機 能 ⾷ 品、 特 定 保 健 ⽤ ⾷品、機能性表⽰⾷品、酵素学習内容
1.イントロダクション（講義）2.保健機能⾷品の概要（講義）3.特定保健⽤⾷品の概要（講義）4.代表的な特定保健⽤⾷品（講義）5.お腹の調⼦を整える⾷品（演習）6.コレステロールが⾼めの⽅に適する⾷品（演習）
7.⾎糖値が気になる⽅に適する⾷品（演習）8.ミネラルの吸収を助ける⾷品（演習）9.⾍⻭の原因になりにくい⾷品（演習）10.⻭の健康維持に役⽴つ⾷品（演習）11.機能性表⽰⾷品の概要（講義）12.機能性表⽰⾷品の成分（演習）13.酵素の性質・分類・技術史（講義）14.微⽣物由来⾷品関連酵素（演習）15.動植物由来⾷品関連酵素（演習）学習課題（予習・復習） 教 員 が 指 定 し た 研
究内容に関する原著論⽂（英⽂）を選ぶ。論
⽂の内容を理解し、プレゼンテーション資料を作成する。必要に応じて、関連書籍や⽂献について調べる。発表当⽇までに配布物（論⽂の書誌事項・図表・PowerPoint資料）を準備する。

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⾷品化学演習

Seminar in Food Chemistry
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 磯野 直⼈（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 糖質をはじめとする⾷品等の成分に関する最近の知⾒を得る。各種化合物および関連酵素の構造・機能・利⽤・分析法に関連した最新の原著論⽂等をセミナー形式で講読する。
学習の⽬的 研究の動向・実験⼿法・課題等について深く理解し、博⼠前期課程における研究や修⼠学位論⽂作成に活かす。また、論⽂検索、プレゼンテーション、質疑応答等の能⼒を伸ばす。
学習の到達⽬標 ⾷品等の成分に関連した原著論⽂の内容を理解し、その概要について説明できるようになる。
成績評価⽅法と基準 調査発表・質疑応答の内容および授業への取り組み姿勢を総合して評価する。
オフィスアワー 随時, 748室

授業計画・学習の内容
キーワード ⾷品、糖質、炭⽔化物、実験技術、原著論⽂、プレゼンテーション
学習内容 発表者が興味を持つ内容の原著論⽂（最近5年以内に国際誌で発表）や教員が指定した原著論⽂を講読する。あるいは教員が指定した課題について調査する。PowerPoint
等を⽤いて発表する（30分程度）。その後、発表内容について質疑応答を⾏う。
学習課題（予習・復習）
発 表 者： Web of Science、 PubMed、 Google

Scholar、 雑 誌 社 の Web ペー ジ 等 を ⽤ い て、講読する原著 論 ⽂を 選ぶ。 論 ⽂ の 内 容 を 理
解し、プレゼンテーション資料を作成する。
必要に応じて、関連書籍や⽂献について調べる。発表2⽇前の午前中までに、論⽂のPDF
ファイルを教員と他の受講者へメールする。
発表当⽇までに配布物（論⽂の書誌事項・図表・PowerPoint資料）を準備する。
発表者以外の受講者：発表者から事前配布された論⽂を読み、予習する。

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微⽣物遺伝学特論

Advanced microbial genetics
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽊村哲哉（⽣物資源学研究科）
授業の概要 ⼤腸菌、酵⺟、⽷状菌の古典遺伝学と分⼦遺伝学による遺伝⼦機能の解析について、⽂献を参考にしながら理解する。
学習の⽬的 微⽣物遺伝学について、酵⺟、カビ、細菌についての古典的遺伝学の基礎を理解し、これらの知⾒を基に発展した分⼦遺伝学について学び、さらに近年進歩が著しい
ゲノム解析技術とそこから発展した逆遺伝学的な解析を理解できるようになる。
学習の到達⽬標 ⼤ 腸 菌、 Saccharomyces
cerevisiae, Aspergillus nidulans に つ い て、 突
然変異や接合、交配による古典遺伝学、遺伝
⼦組換え⽅法、ゲノム解析による遺伝⼦機能の解析について知識をえる。さらに、専⾨分

野の⽂献を英語で読んで理解し、討論できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 英語の⽂献を利⽤するので、教科書は使⽤しない。
成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 取 り 組 み（50％）、プレゼンテーションによる⼝頭テスト（50％）。
オフィスアワー ⽔ 曜 ⽇ 12:10-12:40 （761 号室）

授業計画・学習の内容
キーワード 酵⺟、カビ、⼤腸菌、ゲノム解
析、形質転換学習内容
第1回：微⽣物遺伝学の概要
第2回：⼤腸菌の遺伝学 その1 F因⼦、接合
第3回：⼤腸菌の遺伝学 その2 ラクトースオペ
ロン、⼤腸菌遺伝学
第4回：⼤腸菌の遺伝学 その3 プラスミド, 形
質転換、遺伝⼦破壊法
第5回：⼤腸菌の組換え技術とタンパク質⽣産への応⽤ さまざまなプラスミドと宿主
第5回：⼤腸菌の組換え技術とタンパク質⽣産への応⽤ 封⼊体の形成、シャペロン
第6回：⼤腸菌の組換え技術のまとめと最新の
⽂献紹介（学⽣によるプレゼンテーション）
第7回：酵⺟の遺伝学 その1 性的接合、酵⺟のライフサイクル
第8回：酵⺟の遺伝学 その2 酵⺟⽤形質転換

シャトルベクター、遺伝⼦破壊
第9回：酵⺟の遺伝学 その3 酵⺟のゲノム解析と分⼦遺伝学の発展
第10回：酵⺟の遺伝⼦組換え技術と産業への応⽤、組換え酵素の発現、バイオエタノール⽣産など
第11回：酵⺟の遺伝⼦⼯学についての⽂献紹介（学⽣によるプレゼンテーション）
第12回：⽷状菌（カビ）の古典遺伝学と分⼦
⽣物学 Aspergillus nidulansの遺伝⼦解析技術
第13回：⽷状菌の遺伝⼦組換え技術と産業への応⽤（⽂献紹介含む）、麹菌のゲノム解析
第14回：嫌気性細菌の分⼦遺伝学、遺伝⼦⼯学とその応⽤
第15回：まとめ学習課題（予習・復習） 微 ⽣ 物 遺 伝 学 に 関する英語の最新の⽂献を海外のジャーナルから選んで読む。

— 110 —

微⽣物遺伝学演習

Seminar in microbial genetics
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽊村 哲哉（⽣物資源学研究科）
授業の概要 次世代のゲノム解析や遺伝⼦発現解析を利⽤した最新の⽂献を読んで、微⽣物の分⼦育種への応⽤を考える。受講者は指定した最新の⽂献を読んで発表し、今後の展開について受講者全員で議論を⾏う。
学習の⽬的 微⽣物の遺伝⼦解析技術を利⽤した基礎および応⽤の研究について理解し、今後の展開について議論ができるようになる。
学習の到達⽬標 ゲノム解析、遺伝し発現解析、RNA解析、プロテオーム解析などの実験技術を利⽤して微⽣物の⽣理機能を解析した

り、代謝⼯学や物質⽣産の改良につなげた⽂献を読めるようになる。また、研究成果について議論ができ、新しい研究の展開について
⾃らの意⾒を述べられるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 取 り 組 み（50％）、プレゼンテーション（50％）
オフィスアワー ⽔曜⽇12:10-12:40

授業計画・学習の内容
キーワード 遺伝⼦⼯学、微⽣物学、ゲノム
解析
学習内容
各回とも事前に決めた最新の研究論⽂を予習し、授業中に内容や今後の展望の議論を⾏う。
第1回：⼤腸菌による異種酵素⽣産のための各種技術 その1 プロモーター
第2回：⼤腸菌による異種酵素⽣産のための各種技術 その2 封⼊体形成防⽌法
第3回：⼤腸菌を利⽤したバイオエネルギー⽣
産技術 その1 バイオエタノール⽣産
第4回：⼤腸菌を利⽤したバイオエネルギー⽣
産技術 その2 バイオガス⽣産
第5回：遺伝⼦⼯学に関する新しい技術について
第6回：酵⺟による異種タンパク質の⽣産技術と応⽤ その1 Saccharomyces cerevisiae
第7回：酵⺟による異種タンパク質の⽣産技術と応⽤ その2 Pichia
第8回：酵⺟による異種タンパク質の⽣産技術と応⽤ その3 タンパク質の分泌と細胞表層⼯学
第9回：酵⺟の代謝⼯学
第10回：酵⺟の代謝⼯学とバイオエタノール
⽣産
第11回：⽷状菌の遺伝⼦解析 ゲノム解析、
RNA解析
第12回：⽷状菌の遺伝⼦⼯学技術 形質転換技
術と遺伝⼦破壊
第13回：嫌気性細菌の遺伝⼦解析 ゲノム解析
第14回：嫌気性細菌の代謝⼯学 バイオガス⽣産
第15回：総合討論— 111 —

栄養化学特論

Advanced Nutritional Chemistry
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 梅川 逸⼈（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻），⻄尾 昌洋（⽣物資源学研究科⽣
物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 タンパク質の構造と機能について, 細胞内輸送やタンパク質・アミノ酸の代謝,
タンパク質含有未利⽤資源の⾼度利⽤などについて講義する。
学習の⽬的 健康維持や増進に関係したタン
パク質の機能について，幅広い知識を得る。
学習の到達⽬標 アミノ酸, タンパク質, などの⽣体内代謝の調節や未利⽤資源の⾼度利⽤に関する最新の情報の紹介を通して, 健康維持や増進に関係した栄養機能発現に関するメカ
ニズムについて理解する。

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術
受講要件 無し。
予め履修が望ましい科⽬ 無し。
教科書 使⽤しない。
成績評価⽅法と基準
ポート提出

出席と場合によってレ

オフィスアワー 第1回の講義時に担当教員より案内する。

授業計画・学習の内容
キーワード アミノ酸, タンパク質, 遺伝⼦, 未
利⽤資源

3.タンパク質・アミノ酸の代謝
4.タンパク質含有未利⽤資源の⾼度利⽤

学習内容
1.タンパク質の構造と機能
2.タンパク質の細胞内輸送

学習課題（予習・復習） 講 義 内 容 に 関 す る
最新論⽂をグループで調査し，パワーポイン
トを⽤いて紹介する。

— 112 —

栄養化学演習

Seminar on Nutritional Chemistry
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 梅川 逸⼈（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻），⻄尾 昌洋（⽣物資源学研究科⽣
物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 最新の国内外の栄養機能関係の書籍や⽂献等を教材にして, ゼミ形式の形態での授業を⾏う。

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術

学習の⽬的 栄養機能関係の書籍や⽂献等を理解し，その内容について説明できるようになる。

予め履修が望ましい科⽬ 無し。

学習の到達⽬標 最新の国内外の栄養機能関係の情報を教材として, 関係学問分野についての動向を理解・把握するとともに, それらを修⼠研究に役⽴たせることを⽬的として演習する。

成績評価⽅法と基準 レ ポー ト、 論 議 へ の 参
加等により評価する。

受講要件 無し。

教科書 使⽤しない。

オフィスアワー 第1回の講義時に担当教員より案内する。

授業計画・学習の内容
キーワード 栄養機能, ⾷品機能, タンパク質,
遺伝⼦
学習内容 全回を通して、ゼミ形式での発表により, 最新の関連学問分野の情報をつかみ,理解を深める形での授業形態で⾏う。

学習課題（予習・復習） 講 義 内 容 に 関 す る
最新論⽂を調査し，パワーポイントを⽤いて紹介する。論⽂は前もって発表者以外の受講者に周知し，予習ができるようにしておく。

— 113 —

⾷品発酵学特論

Microbiology in Food Production
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle ⾃研究科の学⽣の受講可 他研究科の学⽣の受講可
⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 苅⽥修⼀（⽣物資源学研究科）
授業の概要 本講義では、微⽣物を利⽤した
⾷品加⼯及び発酵⽣産について講義を⾏う。
発酵⾷品における具体的な例をあげながら、そこに関連する微⽣物、⾷品成分、微⽣物の⽣育環境を学習するとともに、腐敗防⽌や、
微⽣物管理について理解する。また、微⽣物
育種による新しい展開や、機能性⾷品の開発などの話題も取り上げ、現在の⾷品発酵の技術について考える。
学習の⽬的 ⾷品における微⽣物利⽤について、 発 酵 プ ロ セ ス と 微 ⽣ 物 の 特 性 を 理 解 することで、様々な発酵⾷品についての知識を得る。これらの知識をもとに、新しい発酵⾷品の開発などができるように、開発事例を学ぶ。
学習の到達⽬標 受講⽣は、⾷品に関する微

⽣物の利⽤と培養に必要な知識を習得し、微⽣物の特性を理解するとともに、発酵により⽣じる産物の機能性を理解することを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 応⽤微⽣物学
成績評価⽅法と基準
課題50%、期末テスト50%
授業改善への⼯夫 リフラクションシートの結果を基づき、対応する。
オフィスアワー 毎 週 ⾦ 曜 ⽇ 12:30〜 13:30 場所、⽣物資源学部439号室

授業計画・学習の内容
キーワード 微⽣物学、アルコール発酵、乳酸発酵、発酵⾷品、
学習内容
第1回：微⽣物の利⽤について歴史と展望、発酵と腐敗
第2回：アルコール発酵 酵⺟、解糖と発酵、⽐増殖速度、第3回：酒類発酵（1）⽇本酒発酵における微⽣物の役割、並⾏複発酵、酵⺟、麹菌、乳酸菌、⽕落ちとその原因、⽕⼊れによる殺菌、
第4回：酒類発酵（2）ビール、ワイン、蒸留
酒、酵⺟、原料の前処理の違いと共通点、
第5 回： 調 味 ⾷品 発酵 （1） 醤 油、 味 噌、 ⽶
麹、⼤⾖麹、塩の役割、酵⺟、アミノ酸
第6回：調味⾷品発酵（2） みりん、⾷酢、鰹
節、原料と⼯程の管理、⽷状菌、酢酸菌、
第7回：乳酸発酵 乳酸菌、ホモ乳酸菌とヘテロ
乳酸菌、pHの低下と保存効果、バイオアッセ
イ、バクテリオシン
第 8 回： 乳 製 品 発 酵 （1） チー ズ、 レ ン ネッ
ト、⽜乳、乳清タンパク質

第9回：乳製品発酵（2）ヨーグルト、機能性
乳酸菌、菌体外多糖類、腸管免疫機能
第 10 回： 飼 料 発 酵 サ イ レー ジ、 リ キッ ド
フィーディング、⾷品リサイクルにおける発酵利⽤
第11回： その他発酵⾷品（1） パン、酵⺟の役割、⼩⻨粉、コムギタンパク質
第12回： その他発酵⾷品（2） 納⾖、納⾖菌の特性、改良された納⾖菌、ポリグルタミン
酸、D-アミノ酸
第13回： その他発酵⾷品（3）漬け物、乳酸発
酵による保存性の改善、塩分の添加、紅茶、ウーロン茶
第14回：アミノ酸発酵、コリネバクテリウムによるグルタミン酸発酵、リジン発酵、必須アミノ酸、核酸関連物質（呈味物質）発酵、
イノシン酸発酵、グアニン酸発酵、
第 15 回： 酵 素 製 剤 ⽣ 産、 ⾷ 品 添 加 ⽤ 酵 素 ⽣
産、アミラーゼ、グルコアミラーゼ、
定期試験
学習課題（予習・復習） 課題の提出— 114 —

⾷品発酵学演習

Seminar of Microbiology in Food Production
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL, Moodle ⾃研究科の学⽣の受講可 他研究科の学⽣の受講可
担当教員 苅⽥修⼀（⽣物資源学研究科）
授業の概要 ⾷品の発酵に関する微⽣物について記載された最新の英⽂誌をとりあげ、その内容について、微⽣物学の⽴場から議論をする。
学習の⽬的 主体的に微⽣物に関する情報を集 め、 ど の よ う に 微 ⽣ 物 が 機 能 し、 ど の よ
うに物質変換をするか、あるいは、どのような物質を⽣産するかについて知識を得る。また、そのような微⽣物の単離について知識を得ることにより、新しい微⽣物の単離などの⽅策を考えことができるようになる。
学習の到達⽬標 英⽂誌に掲載された論⽂等を読み、その内容を把握した上で、微⽣物学の⽴場から、論評ができるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト、 50%、 期 末試験50%、合計100%で評価する（合計60%以上で合格）
オフィスアワー 毎 週 ⾦ 曜 ⽇ 12:00〜 13:00 場
所439号室

授業計画・学習の内容
キーワード 発酵微⽣物、発酵技術、微⽣物
代謝, 微⽣物変換
学習内容
⾷品発酵に関する微⽣物についての情報を調べる
とくに、英⽂誌に記載された微⽣物について情報を集めるとともに、その内容の把握と、その微⽣物の特徴を調査し、それをプレゼン

テーションする。
その内容について、議論をする。
英⽂誌についてレポートの提出を課し、期末試験を実施する。
学習課題（予習・復習）
予習：あらかじめ、英⽂誌の論⽂を読み込んでおくこと。
復習：復習⽤のプリントを課す— 115 —

⽣物物性学特論

Advanced Biopolymer Science
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 岡垣 壮、⼤井淳史(⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 体内での栄養素や⽼廃物の運搬は全⾝を循環する⾎液を通しておこなわれる． ⾎ 管 は 単な る ⾎ 液 を通 す パ イプの よ うに機能するのではなく，内⽪細胞，平滑筋細胞，⾎球細胞など種々の細胞が関与して複雑な調節を受けている．そこでこれらの細胞の機能と役割について解説する．

受講要件 特になし

学習の到達⽬標 ⾎管平滑筋細胞は動脈硬化症になると形質変換をおこし合成型とよばれる収縮能を失った細胞に変化して増殖をする
ようになる．この現象を試験管内で再現して関与するタンパク質の遺伝⼦の発現パターンを解析する⽅法について学習する．

成績評価⽅法と基準
ポート20%

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒

オフィスアワー ⽔曜⽇，午後1時ー5時，734
室

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ ⽣物物性学演習
教科書 特 に 指 定 は し な い， 時々 論 ⽂ の コ
ピーを配付
輪読時の評価80 % ，レ

授業改善への⼯夫 近年この分野は急速に進歩しているので最新の論⽂の内容を追加した．

授業計画・学習の内容
キーワード 内⽪細胞、平滑筋細胞、PDGF、
形質変換、動脈硬化症
学習内容◯⾎管⽣物学の始まり， ◯動物細胞培養の⽅法（初代培養と細胞株の単離）， ◯細胞周期と細胞増殖， ◯⾎管平滑筋の形質変換， ◯増殖に影響をおよぼす薬物（PDGF受容体），◯ 細 胞 の 画 分 （核、 細 胞 質、 ミ ト コ ン ド リア）， ◯免疫のしくみ（クローン選択説），◯抗体の作成⽅法， ◯抗体を利⽤した検出⽅法（間接蛍光抗体法およびウェスタンブロッ
ティング）
これらに関する授業を15回おこないます。
学習課題（予習・復習） 授 業 中 に メ タ ボ
リックシンドローム、動脈硬化症などの資料を配布するのであらかじめ予習すること。

— 116 —

⽣物物性学演習

Seminar on Biopolymer Science
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 岡垣 壮、⼤井淳史（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 平滑筋は⾃律神経によって制御されゆっくりと収縮，弛緩をする．このような系に関わるタンパク質の物性を解析することにより⽣体エネルギーであるATPの循環利⽤
や変換利⽤の機能について演習をおこなう

国語⼒

学習の到達⽬標 ⾻格筋や平滑筋のタンパク質の特性の違いについて，遺伝⼦レベル，タ
ンパク質レベルでのメカニズムをもとに解説する．また⼤腸菌の発現系を⽤いて⼤量にタンパク質を得る⽅法について学習する．さらに細胞培養や細胞への遺伝⼦導⼊などの細胞⼯学的⼿法の基本原理と応⽤について学習する．

教科書 特 に 指 定 は し な い， 時々 論 ⽂ の コ
ピーを配付

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践外

オフィスアワー ⽔曜⽇，午後1時ー5時，734
室

受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ ⽣物物性学特論

成績評価⽅法と基準 内容の理解度と質疑応
答を含めた輪読時の評価 80％， レポート20％
授業改善への⼯夫 近年この分野は急速に進歩しているので新たな論⽂の内容を追加した．

授業計画・学習の内容
キーワード 遺伝⼦，タンパク質，⼤腸菌発現系，トランスフェクション
学習内容◯遺伝⼦よりタンパク質へ， ◯プラスミドベ
クター， ◯⼤腸菌での遺伝⼦発現および発現⽤ベクター，クロマトグラフィーによる発現
タンパク質の精製， ◯ほ乳類細胞発現⽤ベク

ターとトランスフェクション
これらに関する論⽂を読んで毎回発表をおこなってもらいます（前期15回、後期15回）。
学習課題（予習・復習） 事 前 に 輪 読 で 使 ⽤
す る 論 ⽂ を 配 布 す る の で、 予 習 し て お く こと。またプレゼンテーションに必要なパワー
ポイントおよびプリントを作成すること— 117 —

⽣体⾼分⼦構造解析学特論
Advanced Structural Analysis of Biological Macromolecules
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 加納 哲(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻), 舩原 ⼤輔(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣
命科学専攻)
授業の概要 コンピュータを⽤いた⽣体⾼分⼦の解析⽅法を学ぶ。DDBJなどのデータベースに登録された遺伝⼦情報を活⽤し、遺伝⼦
やタンパク質の構造を解析する⽅法や遺伝
⼦情報の加⼯⽅法を学ぶ。実験データをコン
ピュータを⽤いて解析し、わかりやすく提⽰する⽅法を学ぶ。
学習の⽬的 遺伝⼦データベースに登録された情報から、⽣体⾼分⼦の構造を解析するために必要なものを判別し、それを元に遺伝⼦やタンパク質の構造を解析できるようになる。実験データをコンピュータで適切な⽅法を⽤いて解析できるようになる。
学習の到達⽬標
遺伝⼦データベースから必要な情報を取得できるようになる。
コンピュータを⽤いて遺伝⼦解析やタンパク質解析ができるようになる。
解析結果をわかりやすく⽰すことができるようになる。

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 課題
探求⼒
受講要件 ⾃分のコンピュータを⼤学のネッ
ト環境に接続できること。
予め履修が望ましい科⽬ ⽣体⾼分⼦化学, 海洋分⼦⽣物学, ⽣体⾼分⼦化学実験, ⽣体⾼分⼦構造解析学演習
発展科⽬ ⽣体⾼分⼦構造解析学演習，⽣体⾼分⼦構造論（博⼠後期課程）
成績評価⽅法と基準上で合格）

レポート100％（60％以

授業改善への⼯夫 学⽣の要望を聞き，適切なものは指導に取り⼊れてゆく．
オフィスアワー
加納:⽔曜⽇12:00-13:00 716号室
舩原:⽔曜⽇12:00-13:00 714号室
その他 パソコンを⽤いた授業を⾏うので，各⾃持参すること．

授業計画・学習の内容
キーワード 遺 伝 ⼦、 タ ン パ ク 質、 コ ン
ピュータ解析、電気泳動、クロマトグラフ
学習内容
1：実験データの処理と整形について
2，3：データ整形の基本技術
4，5：電気泳動のデータ処理−1
6，7：電気泳動のデータ処理−2
8：クロマトグラフのデータ処理−1
9：クロマトグラフのデータ処理−2

10：実験測定値のデータ処理−1
11：実験測定値のデータ処理−2
12：塩基配列・アミノ酸配列のデータ処理−1
13：塩基配列・アミノ酸配列のデータ処理−2
14：実験データのまとめ⽅−1
15：実験データのまとめ⽅−2
学習課題（予習・復習） 課 さ れ た 宿 題 に つ
いて、提出期限までにMoodleに提出すること。

— 118 —

⽣体⾼分⼦構造解析学演習
Seminar on Structural Analysis of Biological Macromolecules
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 加納 哲(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻), 舩原 ⼤輔(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣
命科学専攻)
授業の概要 学部や⼤学院の講義内容を研究に反映することができるようにするために，各種の学術雑誌からタンパク質の特殊な機能や構造について記述された論⽂をゼミ形式で紹介し，海洋⽣物の筋⾁タンパク質の特殊な機能や構造について理解する.
学習の⽬的 海洋⽣物の持つ特殊性について
分⼦レベルで理解できるようになる。
学習の到達⽬標 板鰓類筋⾁の尿素耐性メカ
ニズム，軟体動物平滑筋キャッチ運動制御機
構，平滑筋キャッチ運動制御機構，アコヤガ
イ⽣体成分中の化粧品素材などの課題が理解できるバックグラウンドを習得する．
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 課題
探求⼒, 批判的思考⼒

洋分⼦⽣物学, ⽣体⾼分⼦化学実験, ⽣体⾼分⼦構造解析学演習
発展科⽬ ⽣体⾼分⼦構造解析学特論，⽣体⾼分⼦構造論（博⼠後期課程）
教科書
図書館に所蔵に⽣化学, 分⼦⽣物学関係の学術
雑誌
電⼦ジャーナルに掲載の最新の学術雑誌
成績評価⽅法と基準
ンテーション能⼒

内容の理解度とプレゼ

授業改善への⼯夫 学⽣の要望を聞き, 適切なものは指導に取り⼊れてゆく.

受講要件 特になし

オフィスアワー
加納:⽔曜⽇12:00-13:00 716号室
舩原:⽔曜⽇12:00-13:00 714号室

予め履修が望ましい科⽬ ⽣体⾼分⼦化学, 海

その他 特になし

授業計画・学習の内容
キーワード 筋 タ ン パ ク 質, 構 造, 機 能, 筋 収
縮, ⽣体運動, ミオシン, twitchin, 尿素抵抗性,
キャッチメカニズム, サメ, ⼆枚⾙
学習内容
授業計画に従って，最新の情報をゼミ形式で習得してゆく．ただし，⽂献の検索次第で順番を⼊れ換えることがある．
1.ミオシンおよびアクチンの⽣化学的性状-12.ミオシンおよびアクチンの⽣化学的性状-23.ミオシンおよびアクチンの⽣化学的性状-34.ミオシンおよびアクチンの⽣化学的性状-45.ミオシン重鎖および軽鎖の構造-16.ミオシン重鎖および軽鎖の構造-27.ミオシン重鎖および軽鎖の構造-38.ミオシン重鎖および軽鎖の構造-49.ミオシンとアクチンの相互作⽤-1
10.ミオシンとアクチンの相互作⽤-2

11.ミオシンとアクチンの相互作⽤-3
12.ミオシンとアクチンの相互作⽤-4
13.筋タンパク質の構造解析-1
14.筋タンパク質の構造解析-2
15.筋タンパク質の構造解析-316.筋タンパク質の構造解析-4
17.筋タンパク質の機能解析-518.筋タンパク質の機能解析-619.筋タンパク質の機能解析-720.筋タンパク質の機能解析-821.板鰓類筋⾁の尿素耐性メカニズム-122.板鰓類筋⾁の尿素耐性メカニズム-223.板鰓類筋⾁の尿素耐性メカニズム-324.板鰓類筋⾁の尿素耐性メカニズム-425.軟体動物平滑筋キャッチ運動制御機構-1
26.軟体動物平滑筋キャッチ運動制御機構-2
27.軟体動物平滑筋キャッチ運動制御機構-3
28.軟体動物平滑筋キャッチ運動制御機構-4— 119 —

29.アコヤガイ真珠層形成メカニズム
30.アコヤガイ⽣体成分中の化粧品素材-2
学習課題（予習・復習） 筋 ⾁ を 構成 する 主
要構成成分であるミオシンおよびアクチンの⽣化学的性状(1〜4)について基礎的な事項か
ら最新の研究状況まで論⽂を使⽤して紹介する。ついでミオシンの重鎖および軽鎖の構造および機能(5〜8)について理解を深める。さらにミオシンとアクチンの相互作⽤(9〜12)と構造との関連へと展開させる。後半ではこれらの筋⾁タンパク質の構造解析（13〜20)について論⽂を読みながら筋⾁タンパク質の構造について情報収集を⾏う。板鰓類筋⾁の尿素耐性メカニズム(21〜24)および軟体動物平滑筋
キャッチ運動制御機構(25〜28)の研究を⾏ってゆくために必要な最新情報の収集のため論⽂の検索，紹介を通して実戦的な情報収集に当たる。⽣体⾼分⼦の応⽤研究としてアコヤガ
イ真珠層形成メカニズムおよびアコヤガイ⽣体成分中の化粧品素材の利⽤可能性(29, 30)についても理解する。以上を論⽂紹介の形で実施してゆく。

— 120 —

⽣物海洋解析学特論

Advanced Biological Oceanography
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⽯川 輝（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 海洋のプランクトンとそれを出発点とする海洋⽣態系ならびに物質循環に関する事項について，最新の知⾒を⽂献を利⽤しながらゼミ形式の中で概説する。

決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 植物・動物プランクトンの⽣理と⽣態，さらに海洋⽣態系の仕組みと⽣物⽣
産・物質循環について，関連⽂献と対応させながら理解を深め，考察・議論することができる。また，本講義はゼミ形式で⾏うので質疑応答を通してコミュニケーション⼒を習得する。

受講要件 特になし。

学習の到達⽬標 海洋の⽣物⽣産性や⽣物を介した物質循環を，植物・動物プランクトンの⽣理⽣態ならびに海洋環境と関連づけて総合的に理解し説明することができるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ ⽣物海洋解析学演習
教科書 特に指定しない。
参考書 Biological Oceanography: an introduction（ed.C.M.Lalli & T.R.Parsons, Pergamon Press）
成績評価⽅法と基準 講 義 へ の 取 り 組 み（50％），発表内容（50％）。
授業改善への⼯夫る。

学⽣参加型の授業とす

オフィスアワー 随時。637室。

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋環境， 植物プランクトン，
動物プランクトン， 海洋⽣態系， 光合成， ⼀次⽣産， ⾷物連鎖， ⾷物網， 物質循環
学習内容
それぞれの受講者は，以下に挙げたテーマから⼀つを選び，それについて⽂献を利⽤し，
⽣物海洋学的な⾒地から説明・発表する。
1.物理学的海洋環境（⽔温，塩分）
2.物理学的海洋環境（密度，海流）
3.物理学的海洋環境（光）4.化学的海洋環境（栄養塩）5.植物プランクトンの種多様性

6.有害・有毒プランクトン
7.植物プランクトンの増殖動態
8.植物プランクトンの分布
9.動物プランクトンの種多様性
10.動物プランクトンの分布
11.光合成と⼀次⽣産
12.低次⽣物⽣産
13.⾷物連鎖・⾷物網とエネルギー転送
14.物質循環
15.地球環境と海洋との関係
学習課題（予習・復習） 各 回 の 授 業 で 指 ⽰する。

— 121 —

⽣物海洋解析学演習

Seminar on Biological Oceanography
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義, 演習, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⽯川 輝（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 海洋における有機物⽣産の出発点である植物プランクトンの⽣理と⽣態，さらに海洋⽣態系と⽣物⽣産および物質循環について概説するとともに，関連実験・分析を通して⽣物海洋学についての知識・理解を深めさせる。
学習の⽬的 実験室内で，海⽔分析や光合成
⾊素分析，プランクトンの定量などを実際に体験しながら，⽣物海洋学的に重要な事項である海洋環境，プランクトンの増殖特性，⽣物⽣産性，物質循環について理解を深める。
学習の到達⽬標 実際に実験・分析を体験することで，⽣物海洋学に関してより深く理解することができるようになる。また，データを解析し考察する能⼒を養う。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 海 洋 解 析 学 特論
発展科⽬ 特になし。
教科書 特に指定しない。
参考書 A manual of chemical and biological methods for seawater analysis (eds.T.R.
Parsons, Y.Maita, C.M.Lalli, Pergamon Press),
Phytoplankton manual (ed.A.Sournia, Unesco)
成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 取 り 組 み（50％），レポート（50％）。
授業改善への⼯夫 受講者には主体性を持って実験・分析に取り組んでもらう。
オフィスアワー 随時。637室。

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋環境， 海洋⽣態系， 植物プ
ランクトン， 動物プランクトン， ⼀次⽣産，
⾷物連鎖， 物質循環， 研究⼿法
学習内容
1.講義：植物プランクトンの⽣理と⽣態1
2.講義：植物プランクトンの⽣理と⽣態2
3.講義：海洋⽣態系と⽣物⽣産および物質循環14.講義：海洋⽣態系と⽣物⽣産および物質循環25.実験・分析：栄養塩分析1
6.実験・分析：栄養塩分析2
7.実験・分析：クロロフィル分析1
8.実験・分析：クロロフィル分析2

9.実験・分析：プランクトンの同定と計数110.実験・分析：プランクトンの同定と計数211.実験・分析：植物プランクトンの培養112.実験・分析：植物プランクトンの培養2
13.データ解析：得られたデータを⽤いて⽣物
海洋学的な解析を⾏う(1)。
14.データ解析：得られたデータを⽤いて⽣物
海洋学的な解析を⾏う(2)。
15.総括：結果から導き出される事項について討論し，考察する。
学習課題（予習・復習） 実 験・ 分 析 に 関 す
る 英 ⽂ の ⽂ 献 や 資 料 を 与 え る の で， あ ら か
じめ読んでおくこと。詳細は授業中に指⽰する。

— 122 —

⽔族⽣理学特論

Advanced Physiology of Aquatic Animals
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 神原 淳, 宮崎多惠⼦(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻)
授業の概要 ⽔圏環境の中で⽣活する⿂類の⾏動発現に関わる諸感覚器官，特に視覚器，嗅覚器，味覚器の構造と機能および進化過程
における環境適応的変化と分⼦進化，さらに外因性および内因性諸要因が⾏動発現に与える影響等について解説する．

探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒学習の⽬的 ⿂ 類 の 諸 感 覚 器 官， 特 に 視 覚器，嗅覚器，味覚器の構造と機能を，ヒトや他の脊椎動物との違いと併せて理解する．また，外因性および内因性諸要因が⾏動発現に与える影響についての知識を得る．これらの知識を基礎として，⿂類の種多様化過程おける諸感覚器官の環境適応的変化と分⼦進化について考察する．

教科書 授業計画（あるいはキーワード）に⽰した内容に関連する専⾨書や学術論⽂（資料は配付する）.

学習の到達⽬標 ⽔中という陸上とは異なったユニークな環境の中で⽣活する⽣物が⽣存競争の勝者となるために，いかに他者よりもより効率よく環境情報を察知しているか等，
彼らの環境への適応戦略についての幅広い知識を得る．⾃ら疑問を探求し，幅広い視野から柔軟かつ総合的に⿂類のさまざまな⾏動や⽣活様式に関して考察できるようになる．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題

受講要件 特になし.
予め履修が望ましい科⽬ 特になし.
発展科⽬ 特になし.

成績評価⽅法と基準 与えられた課題について：正しい解釈に基づき明快な説明ができているか（50%)，質疑に対して的確な回答ができているか（30%），等によって評価する．
また，出席（20%）も加味する．
授業改善への⼯夫 内容に対しての理解・関⼼を深めるために図，写真，ビデオ等を活⽤する．
オフィスアワー 随時．⽣物資源学部6F，630
室 （神 原）， 628 室 （宮 崎）． E-mail で も 対応．
その他 教員免許・各種資格取得に関連した科⽬(注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してください．).

授業計画・学習の内容
キーワード 感覚，環境，進化，遺伝⼦，視覚，嗅覚，味覚，紫外線受容，⽇周⾏動，⽣物時計
学習内容
1-3．視覚：⽔中の光環境，視覚の役割，視覚器の構造，網膜，進化と紫外線受容．
4-6．嗅覚：嗅覚の役割，嗅覚器の構造，刺激物質と嗅覚器応答．
7-9．味覚：味覚の役割，味覚器の構造と味蕾
の分布，刺激物質と味覚器応答．
10-12．⽇周⾏動と⽣物時計：⾏動の計測，遊泳⾏動，摂餌⾏動，サーカディアンリズム．
13-15．種多様性と感覚受容体の分⼦進化：種分化と適応放散，感覚受容体遺伝⼦の種類，
アミノ酸配列の特徴と変異
これらの話題について，専⾨書や学術論⽂を講読し，解説する.また，その講義資料に対する⾃分の意⾒や考え⽅を受講者で互いに紹介
しあい，議論する．
学習課題（予習・復習）○テキストや学術論⽂を読み，その内容を理解する．
○講義資料に出てくる図表やグラフから読み取れる事実を理解する．
○与えられたテーマに対して⾃分の意⾒を理
路整然と説明する．

— 123 —

○他の受講者の発⾔を聞き，それに対する⾃らの考え⽅を述べる．

— 124 —

⽔族⽣理学演習

Seminar on Physiology of Aquatic Animals
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習
担当教員 神原 淳，宮崎多惠⼦(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻)
授業の概要 ⽐較⽣理学の⽴場から，⽔圏環
境と陸圏環境の違いをふまえ，⽔⽣動物と陸上動物の特徴について解説する．また，⿂類を使⽤した⽣理実験，⾏動実験さらには遺伝⼦解析⼿法の基礎と応⽤について説明する．
学習の⽬的 神経⽣理学実験，組織学・組織
化学実験，⾏動⽣理学実験，遺伝⼦解析実験
を⾏う上での専⾨知識を習得する．
学習の到達⽬標 ⿂類を使⽤した⽣理実験，
⾏動実験，遺伝⼦解析実験において，実験材
料や実験環境を適切に準備し，また，実験を遂⾏するための⼿順を組み⽴てることができるようになる．実験プロセスにおいては，途中の状況を的確に判断し，適宜修正しつつ遂⾏できるようになる．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度
受講要件 特になし．

予め履修が望ましい科⽬ 特になし．
発展科⽬ 特になし．
教科書 Methods For Fish Biology (Eds.by C.B.
Schreck and P.b.Moyle)， Sensory Processingin Aquatic Environments (Eds.by S.P.Collin and
N.J.Marshall)， Evolutionary Pathways in Nature (Ed.by J.C.Avise) 等，授業計画に⽰した内容に関連したテキスト（適宜資料は配付）．
成績評価⽅法と基準 実験や演習への取り組
み（50%），実験データに対する的確な解析
⼿法と結果判断（30%），問題解決を図る姿
勢（20%）．
授業改善への⼯夫 内容に対しての理解・関⼼を深めるために実物の機器等を活⽤する．
オフィスアワー 随時．⽣物資源学部6F，630
室 （神 原）， 628 室 （宮 崎）． E-mail で も 対応．
その他 教員免許・各種資格取得に関連した科⽬(注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してください．)．

授業計画・学習の内容
キーワード 感覚，環境，進化，遺伝⼦，視覚，嗅覚，味覚，紫外線受容，⽇周⾏動，⽣物時計等について，テキストを輪読形式で講読し，
解説する

学習内容
1-2．実験動物としての⽔⽣動物とその取り扱
い
3-5．⽔⽣動物と陸上動物の⽣理学的特徴とその⽐較
6-8．膜電位，刺激と興奮，興奮の伝導，シナプス伝達，⽣体電気情報の導出⼿法とデータ
解析法
9-11．受容器と機能遺伝⼦，特異遺伝⼦の検索⼿法と分⼦系統解析法
12-15．⾏動と⽣物時計，⾏動記録の⼿法とサーカディアンリズムの解析法

学習課題（予習・復習）○テキストの内容を理解する．
○⽔⽣動物の⾏動や⽣理をふまえた飼育や取り扱いを習得する．
○⽔⽣動物の⽣理学的，⾏動学的特性を理解し，研究⽬的に沿って⾃ら実験計画を⽴て，その妥当性と期待できる結果について議論する．
○実験データを整理し，さまざまな観点から解析する．
○関連するテクニカルタームを習得し，討論の中で適切に使⽤する．

— 125 —

藻類学特論

Advanced Phycology
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 倉島 彰
授業の概要 海産⼤型藻類の分類，形態，⽣理特性，養殖法，藻場の⽣態および海藻が⽣育する沿岸域の環境の現状を解説し，⽣理⽣
態学的知⾒に基づいた海産⼤型藻類の養殖や藻場造成，沿岸⽣態系保全に関する新技術について論議する。
学習の⽬的 海産⼤型藻類の分類，形態，⽣理的特性，⽣態的特性，養殖⼿法，藻場造成
⼿法と沿岸⽣態系における⼤型藻類の役割に関して⼗分に理解し，知識を習得する。これ
により，⽣態系と⼈間社会における⼤型藻類の重要性を認識することができる。
学習の到達⽬標 海産⼤型藻類の沿岸域における⽣態的役割と⼈間社会における役割を，
藻類独特の⽣態や⽣活史戦略と対応させて理解し説明することができるようになる。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 学 部 講 義 の 藻 類 学
概論、藻類⽣理⽣態学の受講を勧める。
参考書
藻類30億年の⾃然史 第2版，井上勲著，東海⼤
学出版会
藻類ハンドブック，渡邉信編著，NTS
成績評価⽅法と基準

レポート100％。

授業改善への⼯夫 学⽣が興味を持って課題にとりくめるように講義内容を⼯夫する。
オフィスアワー ⽕曜⽇ 16:30−18:00 623号室

授業計画・学習の内容
キーワード ⼤ 型 藻 類， 分 類， 分 布， ⽣ 産
⼒，磯焼け
学習内容
1.海藻の利⽤
2.海藻の養殖3.藻類の分類と系統
4.海藻の分類と⽣活史
5.藻類の繁殖6.海中の環境7.海藻の光合成8.海藻の⽣態-1 垂直分布

9.海藻の⽣態-2 ⽔平分布10.海藻の⽣態-3 群落⽣態11.海藻の⽣態-4 ⽣産⼒
12.海藻の⽣態-5 磯焼け
主に⾝近な海藻を例にとって，上記に関する内容について 総 合的 に講 義 を ⾏ い， 討 議 する。
学習課題（予習・復習） 毎 回 の 講 義 内 容 に応じて課題を出すので参考書などを利⽤してまとめる。

— 126 —

藻類学演習Seminar on Phycology
学期 通年 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次選/必 選択必修 授業の⽅法 演習 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 倉島 彰
授業の概要 海産⼤型藻類の⽣理，⽣態，利⽤に関する最近の学術論⽂について紹介して討論を⾏い，研究に必要な技術，データ分析
⼿法に対する理解を深める。
学習の⽬的 海産⼤型藻類に関する先端研究の内容を発表・議論することで藻類への理解を深めると同時に，研究に必要な⽂献検索，
データ分析，プレゼンテーションの技術を⾝につける。
学習の到達⽬標 海 産 ⼤ 型 藻 類 の ⽣ 理， ⽣
態，利⽤⽅法の研究⼿法に関する最新の知⾒とデータの分析から発表に⾄る技術を得る。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・
対話⼒
予め履修が望ましい科⽬ 学 部 科 ⽬ の 藻 類 学
概論，藻類⽣理⽣態学
教科書 藻類に関する英語論⽂。
成績評価⽅法と基準 毎回の討論内容50％、プレゼンテーション50％
授業改善への⼯夫 学⽣の問題解決能⼒を引き出すため, 課題の与え⽅を⼯夫する。
オフィスアワー ⽕曜⽇ 16:30−18:00 623号室

授業計画・学習の内容
キーワード ⼤型藻類，⽣態，⽣理，養殖，藻場造成

上記に関する英語論⽂の検索，購読と内容紹介のプレゼンテーションを⾏う。

学習内容
1.海藻の⽣理に関する研究
2.海藻の⽣態に関する研究
3.海藻の養殖と藻場造成技術に関する研究

学習課題（予習・復習） 内 容 紹 介 す る 英 語
論⽂，およ びそ の 参考 論⽂ を ⼗ 分 に 読 み こ
み，質疑に備える。

— 127 —

⿂病学特論

Advanced Fish Pathology
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⼀⾊ 正（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 国内外の⿂介類増養殖において重要な各種病害の原因と特徴及び⿂介類の⽣体防御機構，並びに病害の予防と治療に有効な対策及びそれらの関係法規について，国内外における最新のテキストや学術論⽂を読んで解説する．
学習の⽬的 国内外における⿂介類の飼育過程で発⽣するウイルス，細菌，カビ，寄⽣⾍などによる感染症，及び環境性・栄養性疾病の種類並びに病害の発⽣機構について詳細に理解し，それらの予防や治療に必要な専⾨的知識を習得する．
学習の到達⽬標 増養殖⿂介類の病害とその防除に関する専⾨的知識を修得し，⿂類防疫の重要性を認識する．
受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ ⽔ 族 ⽣ 理 学， ⽔ 族
病理学，⿂病微⽣物学実験
発展科⽬ 特になし
教科書 指定せず，適宜，資料を配付する。
参考書 ⿂介類の感染症・寄⽣⾍病(恒星社厚⽣閣), ⿂介類の微⽣物感染症の治療と予防(恒星社厚⽣閣)
成績評価⽅法と基準

レポート（100％）.

授業改善への⼯夫に取り⼊れる。

最新の研究成果を積極的

オフィスアワー ⽕曜 ⽇ 16： 00〜 17： 00, 場
所：614室その他 教員免許・各種資格取得に関連した科⽬（注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してください．）．

授業計画・学習の内容
キーワード ⽔ 産 増 養 殖， ⿂ 病， ウ イ ル ス
病，細菌病，環境性疾病，栄養性疾病，⿂介類の⽣体防御，⿂病の予防と治療
学習内容
下記の話題に関連する国内外の最新のテキス
トや学術論⽂を読んで解説する。
1．⽔産増養殖と増養殖⿂介類

2．環境性・栄養性疾病
3．感染症
4．⿂介類の⽣体防御機構
5．⿂病の予防と治療
学習課題（予習・復習） テ キ ス ト や 学 術 論
⽂に⽬を通しておくことが望ましい。

— 128 —

⿂病学演習Seminar of Fish Pathology
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⼀⾊ 正（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 国内外の⿂介類増養殖において重要な各種病害の原因と特徴及び⿂介類の⽣体防御機構，並びに病害の予防と治療に有効な対策及びそれらの関係法規について，国内外における学術論⽂を紹介して議論する．
学習の⽬的 国内外における⿂介類の飼育過程で発⽣するウイルス，細菌，カビ，寄⽣⾍などによる感染症，及び環境性・栄養性疾病の種類並びに病害の発⽣機構についての理解を深め，それらの予防や治療に必要な専⾨的知識を正しく運⽤・開発してゆく能⼒を養う．
学習の到達⽬標 増養殖⿂介類の病害とその防除に関する専⾨的知識を修得し，⿂類防疫の重要性を認識する．
受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ ⽔ 族 ⽣ 理 学， ⽔ 族
病理学，養殖管理学
発展科⽬ 特になし
教科書 特になし
参考書 関連する学術論⽂
成績評価⽅法と基準

レポート（100％）.

授業改善への⼯夫にとりいれる。

最新の研究成果を積極的

オフィスアワー ⽕曜 ⽇ 16： 00〜 17： 00, 場
所：614室その他 教員免許・各種資格取得に関連した科⽬（注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してください．）．

授業計画・学習の内容
キーワード
⽔産増養殖，⿂病，ウイルス病，細菌病，環境性疾病，栄養性疾病，⿂介類の⽣体防御，⿂病の予防と治療

2．環境性・栄養性疾病
3．感染症
4．⿂介類の⽣体防御機構
5．⿂病の予防と治療

学習内容
下記の話題に関連する国内外の最新の学術論⽂を紹介して議論する。
1．⽔産増養殖と増養殖⿂介類

学習課題（予習・復習） 各 ⾃ が 紹 介 す る 学
術論⽂を熟読し，関連する知⾒も調べておくことが望ましい。本演習で習得した最新の知識を修⼠論⽂のための研究活動に応⽤する。

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⿂類増殖学特論

Advanced Fish Culture
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○淀 太我（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 ⿂類の増養殖や種苗⽣産，ならびに鯨類の繁殖⽣物学に関する最近の論⽂や総説等の⽂献を紹介し, 輪読を⾏いながら関連事項の解説を⾏う.

繁殖⽣物学に関する基礎的知識を有していることがのぞましい.

学習の⽬的 ⿂類の増養殖や種苗⽣産，ならびに鯨類の繁殖⽣物学において，どのようなことが最近の研究動向になっているかを理解する．

発展科⽬ ⿂類増殖学演習

学習の到達⽬標
⿂類の増養殖および種苗⽣産技術につき, 専⾨
⽤語を英語で理解できる.
鯨類の繁殖⽣物学について，専⾨⽤語を英語で理解できる．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 ⿂類や海⽣哺乳類の基礎⽣物学や予め履修が望ましい科⽬ 学 部 に お け る ⽔ ⽣
⽣物の増養殖に関する科⽬

教科書 輪読資料を配付する.
成績評価⽅法と基準 受講態度50％および輪読時の発表50％，計100％による.
授業改善への⼯夫 単 純 な 英 ⽂ 輪 読 型 に せず，適宜，内容の解説を加え，理解度を⾼めるように努⼒する．成績に付け⽅を授業開始
前により明確に説明する．
オフィスアワー 毎週⾦曜⽇, 12:00-12:50, 613
室（淀）その他 教員免許・各種資格取得に関連した科⽬（注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してください．）．

授業計画・学習の内容
キーワード ⿂類, 増殖, 養殖, 種苗⽣産，外来⿂
学習内容
7⽉期（予定）に集中講義（3⽇間）として実施する．
あらかじめ，⿂類の増養殖，外来⿂，海⽣哺乳類に関する適切な総説を含む複数の論⽂（約10編）を配付する．それらを集中講義⽇までに予習しておき，講義⽇に順番に翻訳を⾏いながら，関連事項についての質疑，解説を⾏う．
第1⽇：午前，授業解説；午後，輪読
第2⽇；終⽇，輪読
第3⽇：終⽇，輪読
学習課題（予習・復習） 輪 読 を ⾏ う た め，
あらかじめ⼗分な予習が必要である．

— 130 —

⿂類増殖学演習

Seminar on Advanced Fish Culture
学期 通年 単位 2 対象 ⿂類増殖学教育研究分野所属でない学⽣が受講を希望する場合は，必ず事前に担当教員まで相談のこと。 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次選/必 選択必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○淀 太我（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻），吉岡 基（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 ⿂類増殖学に関する論⽂の内容
紹介(発表)およびそれに関する質疑を⾏うとともに, 各⾃の研究の進展についても同様な発表と討議をセミナー形式で⾏う.

象とする.

学習の⽬的 ⿂類増殖学に関する専⾨的な知識を背景に持ったうえで，⾃⼰の研究課題等にその知識を応⽤して適切な考察を⾏い，客観的に第三者に説明できるようになる.

教科書 指定しない.

学習の到達⽬標 ⿂類増殖学に関する専⾨知識を深め, 各⾃の研究の進展に必要な知識を習得する.あわせて, それを⼈に説明できる発表技術を習得する.
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情
報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 ⿂類増殖学特論を受講した者を対予め履修が望ましい科⽬ ⿂類増殖学特論
発展科⽬ とくになし

参考書 指定しない.
成績評価⽅法と基準 出 席 20%， 発 表 や 討 論の内容60％，サマリーレポート20%
授業改善への⼯夫 こ れ ま で の 評 価 は な いが，特論と異なり，受講⽣主導で演習をすすめる形をめざす．
オフィスアワー 毎週⾦曜⽇, 12:00-12:50, 613
室（淀）その他 教員免許・各種資格取得に関連した科⽬（注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してください．）．

授業計画・学習の内容
キーワード ⿂類, 増殖, 養殖, 種苗⽣産

ンの効果的な仕⽅についても議論する.

学習内容 受講希望者の研究課題を参考にして適切な論⽂を選択して与え, その内容についてプレゼンテーションを⾏う.あわせて, そのプ
レゼンテーションに対する質疑を⾏い, 内容についての理解度をみる.また, プレゼンテーショ

学習課題（予習・復習） プ レ ゼ ン テー ショ
ン ソ フ ト を 利 ⽤ し た プ レ ゼ ン テー ショ ン を全員が⾏う．また，プレゼンテーションにおける質疑，討議の内容をまとめてサマリーレ
ポートを各⾃が提出し，評価の対象とする．

— 131 —

海洋⽣態学特論

Advanced Marine Ecology
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⽊村 妙⼦（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 本講義では，漂泳⽣態系と底⽣⽣態系を中⼼に，それを構成している個体群と群集の動態が，環境との複雑な相互作⽤を通して制御されていることを，具体例を参照
しつつ紹介する．

受講要件 とくになし

学習の⽬的 漂泳⽣態系，底⽣⽣態系を構成する要素の役割を理解し，海洋⽣態系全般の仕組みと成り⽴ちが理解できるようになることを⽬的とする．

教科書 特にない学習の到達⽬標 漂泳⽣態系と底⽣⽣態系を構成している群集の動態が，環境との複雑な相互作⽤を通して制御されていることができるようにな．

成績評価⽅法と基準

本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 海 洋 個 体 群 動 態 学
特論
発展科⽬ 海洋⽣態学演習

参考書 Marine Ecological Proccesses (Academic Press)

授業改善への⼯夫

レポート100%
資料を授業時に配布する

オフィスアワー 出 張 や 会 議 等 を 除 き， 随時，539室その他 教員免許・各種資格取得に関連した科⽬（注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してください）

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋⽣態，プランクトン，ネク
トン，ベントス，⼲潟，藻場，塩性湿地
学習内容
第 1回 授業のガイダンス、環境倫理
第 2回 海とは何か
第 3回 ⽣物多様性とは何か
第 4回 海洋⽣態系の構造と機能-1
第 5回 海洋⽣態系の構造と機能-2
第 6回 海洋⽣態系の構造と機能-3
第 7回 海洋⽣態系の構造と機能-4
第 8回 海洋⽣態系の構造と機能-5
第 9回 海洋⽣態系の構造と機能-6

第10回 海洋⽣態系の保全-1
第11回 海洋⽣態系の保全-2
第12回 海洋⽣態系の保全-3
第13回 海洋⽣態系の保全-4
第14回 海洋⽣態系の保全-5
第15回 海洋⽣態系の保全-6
第16回 授業の総括とレポート返却
学習課題（予習・復習）
1.⽣物多様性とはなにか
2.海洋⽣態系の構造と機能
3.海洋⽣態系の保全— 132 —

海洋⽣態学演習

Seminar on Marine Ecology
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⽊村 妙⼦（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 海洋⽣態学関係の研究における⽬的の把握，研究テーマの設定，それに応じた研究⼿法の展開，結果の解析，得られた結果をふまえた議論等に習熟させるために，実際的、具体的な訓練をおこなう。

受講要件 海洋⽣態学特論

学習の⽬的 研究テーマの設定，それに応じた研究⼿法の展開，結果の解析，得られた結果をふまえた議論等ができるようになる。

教科書 特にない学習の到達⽬標 研究テーマの設定ができ，研究⽬的を明確に説明できる．

成績評価⽅法と基準

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 海 洋 個 体 群 動 態 学
特論
発展科⽬ 海洋個体群動態学演習

参考書 特にない

授業改善への⼯夫

レポート100%
資料を授業時に配布する

オフィスアワー 出 張 や 会 議 等 を 除 き， 随時，539室その他 教員免許・各種資格取得に関連した科⽬（注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してください）

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋⽣態，プランクトン，ネク
トン，ベントス，⼲潟，藻場，塩性湿地
学習内容
第 1回 演習のガイダンスと環境倫理
第 2回 研究テーマの設定-1
第 3回 研究テーマの設定-2
第 4回 研究⽬的の説明-1
第 5回 研究⽬的の説明-2
第 6回 研究⽬的の説明-3
第 7回 研究の意義の説明-1
第 8回 研究の意義の説明-2
第 9回 英語論⽂の購読-1

第10回 英語論⽂の購読-2
第11回 英語論⽂の購読-3
第12回 英語論⽂の購読-4
第13回 英語論⽂の購読-5
第14回 英語論⽂の購読-6
第15回 演習の総括とレポート返却
第16回 まとめ学習課題（予習・復習）
1.研究テーマの設定の説明
2.研究⽬的とその背景の説明
3.研究テーマの意義の説明— 133 —

⽔圏分⼦⽣態学特論

Advanced Molecular Ecology in Aquatic Animals
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○河村 功⼀（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 科学論⽂の輪読により，DNAから⾒た⽔⽣⽣物の進化と発⽣様式についての知識と理解を深めるだけでなく，科学英語のスキルアップを図る。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

学習の⽬的 対象とする⽔圏⽣物の種や集団としての特性を理解させるため、従来の形態
情報のみでなく、最新の遺伝⼦情報等を含めて総合的に理解する。

参考書 授業中に適宜、紹介する。

学習の到達⽬標 講義においては、軟体動物と⿂類を中⼼に、系統発⽣学、集団遺伝学の⽴場から概説し、対象とする⽣物についてより深い知識を得ることを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討
論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。

教科書 特になし。授業中に適宜，プリントを配布。

成績評価⽅法と基準 ゼミ形式で⾏う。与えられた課題について、明快な説明ができ、質疑に対する的確な回答ができることが必須。
出席（30%)と質疑応答の内容(70%)を総合的に評価する。具体的な評価⽅法は授業中に案内する。
オフィスアワー 研究室にて随時受け付けている。部屋番号:⽣物資源学部棟5F(河村：527
室)．E-mailによる問い合わせも可．
その他 教員免許・各種資格取得に関連した科⽬（注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してください．）．

授業計画・学習の内容
キーワード 分 ⼦ 進 化， 分 ⼦ 発 ⽣， 分 ⼦ ⽣
態，形態
学習内容 分⼦発⽣学ならびに分⼦⽣態学の科学論⽂を材料に、PowerPointによる発表とディスカッションにより⾏う。

学習課題（予習・復習） PowerPoint に よ る
発表形式で著名科学論⽂の紹介を⾏うことから、発表担当者は⾃分の紹介する論⽂について事前に予習が必要。

— 134 —

⽔圏分⼦⽣態学演習

Seminar on Molecular Ecology in Aquatic Animals
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○河村 功⼀（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 分⼦⽣態学分野における最新の⽂献の抄読を⾏う。毎回抄訳の提出を義務付ける．
学習の⽬的 分⼦⽣態学分野の最新の知⾒を収集し、研究の⽅法論についても理解する．
学習の到達⽬標 分⼦⽣態学分野の最新の知⾒を収集し、研究の⽅法論についても理解する．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⽔ 圏 分 ⼦⽣ 態学 特論

発展科⽬ ⽔圏分⼦⽣態学
教科書 特に指定しない。
参考書 特になし。
成績評価⽅法と基準 ゼミ形式で⾏う。与えられた課題について、明快な説明ができ、質疑に対する的確な回答ができるかどうかを評価する。出席(30%)および質疑応答の内容(70%)で成績評価を⾏う。
授業改善への⼯夫 e-mail 通 信 で の や り と りなどによって、up to dateの授業改善を⾏う。
オフィスアワー 研 究 室 に て 随 時 受 け 付 ける。 部 屋 番 号： 古 丸 （530 室）； 河 村 （527室)。E-mailによる問い合わせも可．
その他 教員免許・各種資格取得に関連した科⽬（注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してください．）．

授業計画・学習の内容
キーワード 進 化、 系 統 発 ⽣、 種 概 念、 育
種、形態学、集団遺伝、⽣理学
学習内容 ⽔圏資源⽣物学分野における最新の⽂献の抄読を⾏う。毎回抄訳の提出を義務付ける．
学習課題（予習・復習） 分 ⼦ ⽣ 態 学， 細 胞
⽣物学における最新の知⾒を習得し，⽔産育種学の基礎について学ぶ。

— 135 —

海洋⽣物学特別研究Ⅰ

Thesis Research in Marine Biology Ⅰ
学期 通年 単位 4 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 演習, 実験 授業の特徴 PBL
担当教員 各研究分野の指導教員
授業の概要 海洋⽣物学に関する問題・課題等を研究テーマに取り上げ，セミナー・実験などを⾏い，取り上げた研究テーマについて
まとめ，発表し，議論する。
学習の⽬的 海洋⽣物学に関する問題・課題等を研究テーマとして実施する。セミナー・
実 験 な ど を ⾏ い， デー タ を 取 得 し て、 解 析
し、 論 議 を 通し て 論 ⽂ のス タ イ ルにま と める。 さ ら に 修⼠ 論 ⽂ 発 表会 で ⼝ 頭発表 を ⾏
い、質問に的確に答えることができるようになる。また修⼠課程⼆年度の研究の纏め上げに向け準備を⾏う。
学習の到達⽬標 海洋⽣物学に関する問題・
課題等ついてこれらの解決のための実践や理解を深める．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
指導⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 研 究 テー マ に 関 する授業科⽬を修得していることが望ましい．
発展科⽬ 研究テーマに関連した学際的領域の授業科⽬．
教科書 導教員より，研究テーマに応じた教科書・⽂献等の情報を提供する．
参考書
指導教員より，研究テーマに応じた参考書・⽂献等の情報を提供する．
成績評価⽅法と基準 実 験 計 画， 実 験 技 術，
資料収集能⼒，研究成果，プレゼンテーショ
ン，論⽂作成能⼒，研究に対する姿勢などにより総合的に評価する．
授業改善への⼯夫 最新の研究情報の提供，
シャトルカードの活⽤，e-mailでのやりとりなどによって，up to dateの改善を⾏う．
オフィスアワー 担当指導教員が随時対応する．e-mailでも対応可．

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋⽣物学
学習内容○ 研究テーマの選択○ 関連した研究情報の収集・整理○ 研究の進め⽅・実験計画の⽴案○ 実験計画に関する議論・修正○ 実験の実施○ 実験経過の発表・⾃由論議○ 追加実験・追試の実施○修⼠研究初年度としての 研究結果の取りまとめ等を⾏う．
学習課題（予習・復習）○ ⾃分の研究課題に関して，研究の背景や⽬的について調べ考察する．
○ 仮説を⽴て，予想される成果について考察する．
○ 仮説を⽴証するための適切な実験計画について⽴案する．
○ 実験を実施する．
○ 得られた実験結果の適切な解析⽅法について考察する．
○ 関連分野の中での⾃分の研究成果の意義や位置づけについて調べ考察する．
○ 効果的なプレゼンテーションを⽴案する．
○ 教員や学⽣に対して成果のプレゼンテー
ションを⾏い，議論する．

— 136 —

海洋⽣物学特別研究II

Thesis Research in Marine Biology Ⅱ
学期 通年 単位 6 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 2年次 選/必 必修
授業の⽅法 演習, 実験 授業の特徴 PBL
担当教員 各研究分野における指導教員
授業の概要 海洋⽣物学に関する問題・課題等を研究テーマに取り上げ，セミナー・実験などを⾏い，取り上げた研究テーマについて
まとめ，発表し，議論する．
学習の⽬的 海洋⽣物学に関する問題・課題等を研究テーマとして実施する。セミナー・
実 験 な ど を ⾏ い， デー タ を 取 得 し て、 解 析
し、 論 議 を 通し て 論 ⽂ のス タ イ ルにま と める。 さ ら に 修⼠ 論 ⽂ 発 表会 で ⼝ 頭発表 を ⾏
い、質問に的確に答えることができるようになる。
学習の到達⽬標
海洋⽣物学に関する問題・課題等ついてこれ
らの解決のための実践や理解を深める．
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 研 究 テー マ に 関 する授業科⽬を修得していることが望ましい．
発展科⽬ 研究テーマに関連した学際的領域の授業科⽬．
教科書 指導教員より，研究テーマに応じた
教科書・⽂献等の情報を提供する．
参考書 指導教員より，研究テーマに応じた
参考書・⽂献等の情報を提供する．
成績評価⽅法と基準 実 験 計 画， 実 験 技 術，
資料収集能⼒，研究成果，プレゼンテーショ
ン，論⽂作成能⼒，研究に対する姿勢などにより総合的に評価する．
授業改善への⼯夫 最新の研究情報の提供，
シャトルカードの活⽤，e-mailでのやりとりなどによって，up to dateの改善を⾏う．
オフィスアワー 担当指導教員が随時対応する．e-mailでも対応可．

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋⽣物学
学習内容○ 研究テーマの妥当性の確認○ 関連した研究情報の収集・整理○ 研究の進め⽅・実験計画の⽴案と修正○ 実験計画に関する議論・修正○ 実験の実施○ 実験経過の発表・⾃由論議○ 追加実験・追試の実施○ 研究結果の取りまとめ○ 研究成果報告会○修⼠論⽂の執筆，完成，⼝頭試問等を⾏う．
学習課題（予習・復習）○ ⾃分の研究課題に関して，研究の背景や⽬的について調べ考察する．

○ 仮説を⽴て，予想される成果について考察する．
○ 仮説を⽴証するための適切な実験計画について⽴案する．
○ 実験を実施する．
○ 得られた実験結果の適切な解析⽅法について考察する．
○ 関連分野の中での⾃分の研究成果の意義や位置づけについて調べ考察する．
○ 効果的なプレゼンテーションを⽴案する．
○科学的な研究論⽂（修⼠研究論⽂）を作成する．
○ 教員や学⽣に対して成果のプレゼンテー
ションを⾏い，議論する．
○研究⼿法を研究室の所属学⽣等に指導，技術伝達を正しく⾏えるように準備する．

— 137 —

⽔産⽣物学特論

Advanced Aquatic Biology
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⽊村 清志(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻FSセンター附帯施設⽔産実験所)
授業の概要 ⿂類分類学，⿂類⽣態学に関する最新の研究成果を講義する．また，⽔産⽣
物学の各分野に関する最新の研究成果を受講
⽣⾃⾝が調べ，それを⼝頭で発表する．受講
⽣はその発表に質問し，教員は発表に関する評価を⾏い，さらに内容についてのさまざまな説明を補⾜する．

ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⽔産⽣物に関する最新の情報を学び，またそれを正しく参加者が理解するよ
うな発表ができるようになる．

成績評価⽅法と基準

学習の到達⽬標 広く⽔産⽣物学に関する知識を得るとともに，⾃ら調べた内容を他⼈に理解させる技術を取得する．
本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 なしレポート100％

授業改善への⼯夫 受講⽣が⾃ら発表し，授業に参加する形態の講義を試⾏する．
オフィスアワー ⽔曜⽇午後0時〜1時, ⽔産実
験所・練習船教員室
その他 教員免許・各種資格取得に関連した科⽬（注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してください．）．

授業計画・学習の内容
キーワード ⽔棲⽣物学, ⽣物多様性, ⽣活史,
⽣態学
学習内容
1〜5.⿂類分類学に関する最新の研究成果
6〜10.⿂類⽣態学に関する最新の研究動向
10〜15.受講者による⽔棲⽣物学に関する研究
発表
なお，レポートは各講義後に作成する．

学習課題（予習・復習）
1）⿂類を主とした⽔棲⽣物の⽣物学関する最新の研究理解する．
2）⽔産⽣物に関する⽣物学について，⾃ら調べる．
3）調べた内容を他⼈に誤解なく正確に伝える．

— 138 —

⿂類学演習Seminor on Ichthyology
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⽊村 清志（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻FSセンター⽔産実験所）
授業の概要 ⽔産実験所が保有する膨⼤な⿂類標本並びに実験所周辺の海域で漁獲された
⽣鮮状態の⿂類を⽤いて，⿂類分類ならびに系統解析，⽣態学的解析の⼿法についての演習を⽔産実験所で⾏う．
学習の⽬的 ⿂類に関する分類学的⼿法，系
統学的⼿法，⽣態学的⼿法などを習得することによって，脊椎動物として初めて地球に出現した⿂類の⽣物学を深く理解する．
学習の到達⽬標 ⽇本産⿂類の同定ができる
ようになる．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 専⾨
知識・技術, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 ⽔産⽣物学特論を履修済，あるいは履修中であること．
予め履修が望ましい科⽬ 特になし．
発展科⽬ 特になし．
教科書 ⿂類学実験テキスト（岸本ほか編，
東海⼤学出版会），⿂学⼊⾨（岩井保，恒星社厚⽣閣）
参考書 ⽇本産⿂類検索（中坊徹次編，東海⼤学出版会），Fishes of the World, 4th ed.(J.F.
Nelson, Wiley)
成績評価⽅法と基準
問50％．

レ ポー ト 50％， ⼝ 頭 試

オフィスアワー 随時，場所：⽔産実験所
その他 こ の 演 習 は ⽔ 産 実 験 所 で 開 講 し ます．

授業計画・学習の内容
キーワード ⿂類・分類・系統・⽣態・遺伝
学習内容
第1回〜第7回：⽔産実験所周辺海域で漁獲あるいは採集された⿂類標本について，種の同定を⾏い，その結果を⽔産実験所に保管されている標本と⽐較するとともに，同定の根拠
および種内変異について⼝頭での説明，あるいはレポートを提出する．
第8回〜第11回：⽣鮮状態の⿂類を⽤いて，年齢形質の抽出，⽣殖腺組織の作成，ならびに消化管内容物の解析などに関する実習を⾏う．
第12回〜第16回：⿂類の系統や分類，⽣態に関する最新の技法について，最新の情報の⼊⼿法およびその情報に基づいてこれらの研究に対する実践的な訓練を⾏う．
学習課題（予習・復習） ⿂ 類 に 関 す る 多 ⾯的な知識を取得し，⽂献等を利⽤して，⼗分な精度で⿂類の同定，⽣態解析，系統解析を⾏う．さらに，現状の問題点を⾒つけ出し，
それに対する処置について検討する．

— 139 —

海洋⽣物学特論

General Marine Biosciences
学期 後期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 指導⼤学教員（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科海洋⽣物学講座）
授業の概要 海洋⽣物学講座の11教育研究分野（⽣物海洋学, ⽔族⽣理学, 藻類学, 浅海増殖学, 先端養殖管理学, ⿂類増殖学, 海洋個体群動態学, 海洋⽣態学, ⽔圏資源⽣物学、⽔圏分⼦
⽣態学, 応⽤⾏動学）の⼀つに所属し, その分野に関連する先端研究を通じて, 研究テーマや研究計画の設定, ⽂献や資料の収集, 研究を遂⾏する上で必要となる基礎知識や先端技術, 研
究結果の解釈や発想さらには科学論⽂の書き⽅などを習得する.
学習の⽬的 研究テーマや研究計画の設定, ⽂
献や資料の収集, 研究を遂⾏する上で必要となる基礎知識や先端技術, 研究結果の解釈や発想
さらには科学論⽂の書き⽅などを習得し、⾃⾝の研究成果を学術論⽂として公表する。
学習の到達⽬標 研究テーマや研究計画の設定, ⽂献や資料の収集, 研究を遂⾏する上で必要となる基礎知識や先端技術, 研究結果の解釈や発想さらには科学論⽂の書き⽅などを習得する.
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発

信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⽔産⽣物学特論
発展科⽬ 海洋海洋解析学特論, ⽔族⽣理学特論, ⿂病学特論, 藻類学特論, 浅海増殖学特論、
⿂類増殖学特論、海洋⽣態学特論, 海洋個体群
動態学特論、⽔圏資源⽣物学特論、⽔圏分⼦
⽣態学特論、⽔圏⽣物発⽣・代謝機能学特論
教科書 付属図書館等の学術図書類を参考⽂
献として指定する.
成績評価⽅法と基準 修⼠論⽂の内容, 論⽂の⼝頭発表でのコミュニケーション能⼒, 研究能⼒
授業改善への⼯夫 研究の進展具合を頻繁にチェックし, 院⽣とのコミュニケーションを図る.
オフィスアワー 随時対応
その他 履修年次（1年⽣後期）

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋, 海洋資源, 環境, 資源開発・利⽤, 保全
学習内容 学⽣ごとに研究テーマをもち, 学⽣
は関連する⽂献や資料を収集し, その研究の位置づけ, 研究計画および期待される研究成果を明確にする.ついで, ⽴案した研究計画に従い,学⽣は研究を実施し, 得られた研究成果について議論を深め, 実りある研究成果が得られるようにする.最終的には, その研究成果を修⼠論⽂にまとめ公表するための基礎⼒を養う.これら⼀連の作業により, 学⽣は研究の開始から終結までを実体験できる.
学習課題（予習・復習） 修 ⼠ 論 ⽂ を 作 成 するための⼒を養うこと、およびその研究成果を発表する能⼒を⾝に付けること。

— 140 —

作物⽣産科学

Crop Production Science
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○梅崎 輝尚(⽣物資源学研究科資源循環学専攻), ⻑屋 祐⼀(⽣物資源学研究科資源循環学専攻)，⻑菅 輝義(⽣物資源学研究科資源循環学専攻FSセンター附帯施設農場)
授業の概要 作物の発育を植物単位(ファイトマー)の増加であるという植物単位概念を基礎として, イネやダイズなどわが国の主要な作物の発育経過について⽣⻑の規則性や⽣態環境要因の影響を詳細に学び, 作物⽣産における応⽤を検討する.
学習の⽬的 作物の発育の基礎的かつ普遍的な⽣育特性を学び，作物の栽培管理⽅法や作付け体系に応⽤する能⼒を⾝に付ける.
学習の到達⽬標
1．作物の発育の基礎的な仕組みを学び, ⽣⻑
の規則性について知識を得る。
2．作物の形態形成を理解して栽培管理⽅法や作付け体系に応⽤することができるようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,

問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 作物学の基礎的な知識をもっていること
予め履修が望ましい科⽬ 作物学, ⾷⽤作物学,
⼯芸作物学, 資源作物学特論
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準
⾏う（100％）.

レポートによる評価を

授業改善への⼯夫 博⼠後期課程に在籍する
学⽣は研究者として対等の⽴場で議論するよ
うに⼼掛ける。
オフィスアワー 梅崎：⽕曜⽇ 12:10〜12:50,
⽣物資源学部棟358号室または362号室, ⻑屋：360号室

授業計画・学習の内容
キーワード 植物単位, 植物単位概念, 収穫指数, ⽣⻑の規則性, ⽣態⽣理, 形態形成, 作物⽣
産
学習内容 1回⽬にガイダンスで受講学⽣の専⾨を確認したうえで詳細な講義の進め⽅を決める．2回⽬以降16回⽬までは作物学の知識を深めるため, 作物の⽣⻑過程を⽣理⽣態学の⽴場から詳細に学び, 検討する.主に, 植物単位概念や収穫指数を基礎とした発育に関する事例と⽣産への応⽤について講義を⾏い, 討議する.
学習課題（予習・復習） イ ネ や ム ギ に お ける同伸⻑性についての理論を学習し, その応⽤について理解する。ダイズ等において草型の分類⽅法や⽣育の同調性を学び, その意義について理解する。作物学における矮性形質の意義を学び, ⽣産現場での活⽤について検討を⾏う。

— 141 —

園芸作物ストレス耐性学

Stress Physiology for Horticultural Crops
学期 後期集中 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 名⽥ 和義（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 植物が各種環境ストレスににさらされると, 光合成における光エネルギーの⽣産と消費のバランスが崩れ, 過剰に蓄積した光
量⼦エネルギーによって植物は不可逆的な障害を被る.ここでは園芸作物の環境ストレス耐性について, 光合成における過剰エネルギー消去系に焦点を当てて概説する.

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 光 合 成 系 に お け る 過 剰 エ ネ ル
ギー消去系について理解するとともに, 各種
ストレス条件下において最も重要な消去系が何であるか, 種々の光合成パラメータから判断できる素養を⾝につける.

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の到達⽬標
1．植物⽣理学と野菜園芸学の関係を理解し、現場への応⽤について推測することができる。
2．光合成系の基本反応を詳述することができる。
3．光エネルギーの吸収と消費のアンバランスを理解し、過剰エネルギー発⽣機構を説明できる。
4．過剰エネルギー消散系を列挙することができる。
5．過剰エネルギー消散系の測定の原理を理解し、それぞれのパラメーターを計算することができる。
6．植物⽣理反応の野菜栽培現場における応⽤について推測することができる。

参考書 1．朝倉植物⽣理学講座3光合成，佐藤公⾏編（朝倉書店） 2．現代植物⽣理学1光合成，宮地重遠編（朝倉書店） 3．植物⽣理学，H.Mohr and P.Schopfer著，網野真⼀・駒嶺穆監訳（シュプリンガー・フェアラーク東京） 4．植物細胞⼯学シリーズ11植物の環境
応答，渡邊 昭・篠崎⼀雄・寺島⼀郎監修（秀潤社）5．テイツ・ザイガー植物⽣理学（培⾵館）6．植物栄養学（⽂永堂出版）

受講要件 特になし

発展科⽬ 特になし
教科書 教科書は使⽤しないが, 参考⽂献等の資料は随時配布する.

成績評価⽅法と基準

出席率とレポート

授業改善への⼯夫 光 合 成 パ ラ メー タ の ⽣
データを提⽰し, その結果をうけてストレス耐性機構を考察する形式を導⼊する.
オフィスアワー ⾦曜⽇12:00-13:00(464室)

授業計画・学習の内容
キーワード 環境ストレス，環境応答, 耐性,
順化, 光合成, 呼吸, 光阻害, 光化学系IIの量⼦収率, 光呼吸, water-waterサイクル, 炭酸固定
学習内容
1.環境ストレスと光合成
2.光化学反応系1ー光吸収反応ー
3.光化学反応系2ー電⼦伝達反応ー
4.光化学反応系3ーチラコイド膜内腔のプロト
ン勾配ー
5.炭酸固定反応系1ーRubiscoー

6.炭酸固定反応系2ーRuBP再⽣系ー
7.光化学反応系と炭酸固定系の光エネルギーにおけるシンク・ソースバランス
8.過剰光エネルギーによる光阻害9.過剰光エネルギー消去系1ー循環型電⼦伝
達ー
10.過剰光エネルギー消去系2ーPSIIのD1タンパ
クの光失活ー
11.過剰光エネルギー消去系3ーLHCIIのリン酸
化ー— 142 —

12.過剰光エネルギー消去系4ーキサントフィ
ルサイクルー
13.過剰光エネルギー消去系5ーwater-waterサ
イクルー
14.過剰光エネルギー消去系6ー光呼吸ー
15.光環境変動下における光合成機構ーサンフ
レックスとエネルギープール理論ー
学習課題（予習・復習）
1.環境ストレスに対する光合成反応を総合的に理解する．
2〜4.光化学反応系の光吸収・電⼦伝達反応の仕組みを理解する．
5〜6.炭酸固定系の⼆酸化炭素を吸収する仕組みを理解する．
7.光化学系と炭酸固定系の相互制御関係について理解する．
8〜15.環境ストレスによる光合成抑制と耐性機構を理解する．

— 143 —

草地・飼料利⽤論

Applied Grass and Feed Science
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 対象 受講希望者は担当教員にメールで連絡を取ること．
年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業 ⾃専攻の学⽣の受講可
担当教員 近藤 誠（⽣物資源学部）
授業の概要 草 地 に お け る 飼 料 ⽣ 産 や サ イ
レージ調製、また家畜による飼料の栄養評価に関する研究の動向や得られた成果などを国内外の論⽂から情報を収集し、理解を深める。博⼠論⽂の執筆のための訓練として、取り上げたテーマに関する論⽂を多数熟読し、それらの内容を要約する⽅法を学ぶ。
学習の⽬的 草 地 に お け る 飼 料 ⽣ 産 や サ イ
レージ調製、また家畜による飼料の栄養評価に関するテーマを取り上げ、関連する論⽂を集約し、研究の動向や得られた成果などをまとめ上げ、それらを端的にスライドや⽂章で説明できるようする。

学習の到達⽬標 取 り 上 げ た テー マ に つ いて、総説を組み⽴てることができるように、複数の論⽂の内容を要約することができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発
信⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
成績評価⽅法と基準 プ レ ゼ ン テー ショ ン、
レポート、出席を考慮して、評価する。
オフィスアワー 随時

授業計画・学習の内容
キーワード 飼料，栄養評価，家畜
学習内容 草地・飼料⽣産に関するテーマを⾃ ⾝ で 決 め、そ れ ら に 関連 す る 論⽂を 集 約する。まとめた内容を⽂章にて要約を作成するとともに、プレゼンテーションにて発表する．選んだテーマに関する研究の動向や新たな⼿技⼿法、課題や今後の発展性、必要性について説明し、講義内で議論する。
学習課題（予習・復習） テー マ に 関 す る 論
⽂の検索、通読、要約の作成および発表の取りまとめを⾏う．

— 144 —

菌類進化・分類学

systematic and evolutionary mycology
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⾼松 進(⽣物資源学研究科資源循環学専攻), 中島 千晴(⽣物資源学研究科資源循環学専
攻)授業の概要 異なる⽣物である植物寄⽣菌とその宿主植物の相互作⽤は細胞を介して互いに認識することから始まり、この相互作⽤が⽣物の進化に⼤きく影響を与えていると考えられる。そこで, これら異なる⽣物を材料として, ⽣物の分⼦系統進化を反映し, 且つ実⽤上有⽤な分類学は成⽴するか, また⽣物間相互作⽤が観察できるか, をテーマに, 研究⼿法および基礎的な知識について解説し, 議論を⾏う。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 分⼦系統学、菌類分類学を⾼度かつ実践的な能⼒を議論と実際により⾝につける。

教科書 適宜配付する。

学習の到達⽬標 形態分類学, および分⼦系統
解析の基礎理論を習得し, コンピュータを⽤いて系統樹を作成できるようにする。また, 得られた系統樹と現⾏の形態による植物寄⽣菌の分類を対⽐し, その対象⽣物の分類の妥当性と⽣物間の相互作⽤について評価できるようになる。

受講要件 とくになし。
予め履修が望ましい科⽬ とくになし。
発展科⽬ とくになし。

成績評価⽅法と基準 毎時間ごとのレポートの提出と議論への参加を義務とし、この条件を満たさない場合には減点(5-10点)し10点満点で60点以上が合格とする。
授業改善への⼯夫 学 ⽣ と の コ ミュ ニ ケー
ションを重要視する。
オフィスアワー 毎週⽔曜⽇12:00〜13:00，場所561号室

授業計画・学習の内容
キーワード 分⼦系統と分類, 菌類, ⽣物間相互作⽤, 系統
学習内容
以下の内容を受講学⽣の習熟に合わせ⾏う
1)菌類の分類学の基礎
2）分⼦系統解析の基礎
3)最⼤節約法による系統樹作成
5)近隣結合法による系統樹作成6)系統樹の評価

7)形態分類との⽐較
8）分類学利⽤現場に於ける分類9）分類学の今後⽬指すべきもの
10-16）総括: ⽣物間相互作⽤と進化, 分類を考える
学習課題（予習・復習） 各 ⾃ オ リ ジ ナ ル のデータ（形態的な分類に関するデータと塩基
配列データ）を持参すること— 145 —

昆⾍機能⽣態学

Functional Ecology of Insects
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習 ⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⼭⽥ 佳廣（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻），塚⽥ 森⽣（⽣物資源学研究科⽣
物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 昆⾍⽣態学, 特に⾏動⽣態学と⽣活史戦略についての最近の知⾒を紹介する。
学習の⽬的 昆⾍⽣態学の最近の知識を修得し，それを応⽤できる⼒を⾝につける．
学習の到達⽬標 昆⾍⽣態学に関する最近の理論と実証研究を理解し，それを説明できる
ようになる．また，関連研究に応⽤できるよ
うになる．
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒
受講要件 学部の科⽬, 「⽣態学」, 「動物⽣態学」, 「昆⾍学」, 「昆⾍管理学」, 「数学基礎」, 博⼠前期課程の科⽬, 「昆⾍⽣態学特論」
で教えられる知識を⾝につけていること。

予め履修が望ましい科⽬ 学部の科⽬, 「⽣態学」, 「動物⽣態学」, 「昆⾍学」, 「昆⾍管理学」, 「数学基礎」, 博⼠前期課程の科⽬, 「昆⾍⽣態学特論」。
発展科⽬ 特別演習, 特別実験
教科書 なし(プリント配布)
成績評価⽅法と基準 輪 読 の 際 の 理 解 度
50％，質問に対する返答の適切さと鋭さ50％.
授業改善への⼯夫 理 論 を 分 か り や す く 解説。適切な質問あるいは課題を随時出す。
オフィスアワー 来室前にメールで連絡をする.部屋番号: ⽣物資源学部棟3F(368, 366室).
メールアドレスは初回授業時に教える。

授業計画・学習の内容
キーワード 昆⾍学, ⽣態学, ⾏動⽣態学, 天敵,
捕⾷寄⽣者, 花粉媒介者, ⾷植⽣昆⾍

⾍の相互作⽤。

学習内容
第1〜8回 寄⽣蜂の⾏動⽣態学と⽣活史戦略
第9〜15回 花粉媒介者の⾏動⽣態学。植物と昆学習課題（予習・復習） 最 近 の 知 識 を 正 確に学ぶ。それを，他⼈に正確に伝える能⼒を養う。

— 146 —

野菜⽐較ゲノム解析学

Comparative Vegetable Genomics
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習担当教員 ⿑藤 猛雄（⽣物資源学研究科資源循環学専攻・野菜茶業研究所），⼤⻄ 純（⽣物資源学研究科資源循環学専攻・野菜茶業研究所），布⽬司（⽣物資源学研究科資源循環学専攻・野菜茶業研究所），柿崎 智博（⽣物資源学研究科資源循環学専攻・野菜茶業研究所）
授業の概要 各種野菜のデータベースを紹介
し，遺伝情報の⼊⼿，解析⽅法を中⼼に解説し，遺伝情報処理法について理解を深める．
学習の⽬的 データベースの利⽤法および利⽤した効果を検証しその有⽤性を理解する。
学習の到達⽬標 野菜のゲノム研究に基づくデータベースの概要の理解と情報処理能⼒を⾝につける．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 野 菜 ゲ ノム 育種 学
特論
発展科⽬ 遺伝情報解析学，ゲノム機能解析学
教科書 学術雑誌に掲載された英語論⽂を適宜使⽤する．
成績評価⽅法と基準
よって評価する．

出席状況とレポートに

授業改善への⼯夫 積極的に質問させ，理解を深めるようにする．
オフィスアワー
随時受け付けるが，担当教員は，本研究科客員教員のため（野菜茶業研究所に所属），⽇時については，あらかじめ問い合わせてくだ
さい．連絡先：野菜茶業研究所（（代表）Tel059-268-1331 ）連絡窓⼝となる世話役教員：分⼦遺伝育種学
教育研究分野 掛⽥克⾏ (356室)

授業計画・学習の内容
キーワード 分⼦育種学，ゲノム解析，QTL
解析，シンテニー解析
学習内容
1．野菜のゲノム情報が蓄積されているデータ
ベースの紹介と解説
2．情報処理に必要なプログラムの紹介と解析⽅法の解説
3．量的形質遺伝⼦座(QTL)解析と遺伝地図に基づく分⼦育種法の解説
学習課題（予習・復習）
1．データベースに基づく遺伝情報解析の原理とその応⽤法を理解する。
2．遺伝情報解析から得られる野菜ゲノムの多様性と進化の概念を習得する。
3．QTL解析と遺伝地図構築の基本原理と分⼦育種的意義を理解する。

— 147 —

森林緑地育成学

Forest Dynamics and Management
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ○⽊佐貫 博光（⽣物資源学研究科資源循環学専攻），⿃丸 猛（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 保全⽣態学や樹⽊⽣理学に関する最新のトピックについて調べ、その内容を議論する。
学習の⽬的 関連する最新のトピックを理解し発表することで，⾃分で研究デザインを作ることができるようになる。
学習の到達⽬標 情報収集能⼒、英⽂読解能⼒、研究デザイン能⼒、プレゼンテーション
能⼒を⾼める。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 森林植物学、樹⽊⽣理学、森林⽣態学などの学部科⽬を履修しており、樹⽊に関する基本事項を習得していること。
予め履修が望ましい科⽬ 森 林 保 全 ⽣ 態 学 特論，森林保全⽣態学演習
教科書 なし
参考書 随時連絡する。
成績評価⽅法と基準 情 報 収 集 量 お よ び 内
容 の 理 解 度 （50％）、 発 表 へ の 取 り 組 み（50％）を総合的に評価する．
オフィスアワー ⽔曜⽇16:00〜18:00、⽊佐貫（568室）
その他 開講の⽇時と場所を連絡するので，履修登録と同時にメールアドレスを送信する
こと．

授業計画・学習の内容
キーワード 森林⽣態系、⽣態系保全、⽣物
多様性、森林⽣態学
学習内容
1．保全⽣態学や樹⽊⽣理学のなかで取り組む
べきテーマを決める。
2．テーマに関する最新の論⽂をレビューする。
3．主要論⽂のサマリーを発表する。

4．重要と思われる論⽂に絞り、全体を読む。
5．論⽂内容をレジメにまとめ、発表する。
6．論⽂内容について、妥当性や独創性、今後の課題などについて議論する。
学習課題（予習・復習）
論⽂検索の⽅法を習得する．
論⽂のまとめ⽅を⼗分検討したうえでレジメを作る．

— 148 —

森林微⽣物⽣態学

Forest Microbial Ecology
学期 後期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 ⾃専攻の学⽣の受講可
担当教員 松⽥ 陽介（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 各種動物や植物，微⽣物などの⽣ 物 群 と， そ れ ら を 取 り 無 機 的 環 境 か ら なる⽣態系が，近年多発する各種公害により劣化の⼀途をたどっており，深く憂慮されている．そのうち，地球環境の根幹をなす1つ，森
林⽣態系を対象にその維持に関わる菌類について理解を深める。

はたらきを関連づけることができるようになる．

学習の⽬的 森林⽣態系に⽣息する菌類とその⽣態について学び，環境変動に対する森林の安定性に果たす菌類の役割について理解できるようになることを⽬的とする．

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の到達⽬標 森林⽣態系に⽣息する菌類を分類し，それらの豊富さを組み⼊れて，菌類の⽣物多様性と森林動態に関わる菌類の本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒
受講要件 特になし

成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト、 レ ポー ト、出席を考慮して評点する。
オフィスアワー 随時
その他 受講希望者は担当教員にメールで連絡を取ること．

授業計画・学習の内容
キーワード 森林⽣態系，菌類⽣態，菌根学習内容 森林⽣態学や菌類学のなかで⾃⾝の 興 味 の あ る テー マ を 決 め， そ れ ら に 関 連
する最新英語論⽂を取りまとめる．その後，取りまとめた内容を発表する．発表の中では新たな成果，⽅法論的な進捗，問題点を抽出し，それぞれの点を議論する．
学習課題（予習・復習） 課 題 論 ⽂ の 検 索，
通読，発表の取りまとめを⾏う．

— 149 —

植物栄養⽣理学

Plant Physiology
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽔野 隆⽂（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要
植物の栄養⽣理をより深く追求し、博⼠論⽂のレベルを維持できるようにする。
⼟壌圏⽣物機能学研究室の論⽂輪読・研究ゼ
ミへの参加および、特別講義の聴講。
なお、修⼠課程で当研究室の⼟壌圏⽣物機能学特論を履修していない学⽣については、本授業の聴講を受講要件とする。⼟壌圏⽣物機能学特論を履修したものについては、基本的に植物栄養に関する植物⽣理関連の論⽂を読み、レポート提出で単位を認定する。
学習の⽬的 植物栄養、植物⽣理に関する専⾨的な英語論⽂を読解し、説明できるようになる。

学習の到達⽬標 博⼠論⽂のレベルを維持できるようにする。
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 学 部 の 植 物 栄 養 学を習得していることが望ましい。
教科書 特に指定せず。
成績評価⽅法と基準
価

レポート提出により評

授業改善への⼯夫 授業の進め⽅について受
講⽣から意⾒を問い、その都度取り⼊れる。
オフィスアワー ⽉曜⽇12時〜13時 7階742号
室

授業計画・学習の内容
キーワード 植物栄養・⼟壌学
学習内容 博⼠論⽂作成のために実施している研究の背景を形成する最新の情報を伝える。

学習課題（予習・復習） 2016年度について
は課題論⽂についてのレポート提出を主とする。なお、受講申請をする場合は事前に⽔野
教員まで連絡・相談すること。

— 150 —

森林利⽤・情報システム学

Forest Engineering and Information
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義
担当教員 ⽯川 知明(⽣物資源学研究科資源循環学専攻)、板⾕ 明美(⽣物資源学研究科資源循環学
専攻)
授業の概要 持続的再⽣産可能な森林資源の利⽤システムと森林経営の基盤整備、森林や緑地の持つ⽣産資源、環境資源としての多⾯的な機能を総合的に利⽤するための理論と技術について解説する。

思考⼒, 社会⼈としての態度学習の⽬的 持続的再⽣産可能な森林資源の利⽤システムと森林経営の基盤整備、森林や緑地の持つ⽣産資源、環境資源としての多⾯的な機能を総合的に利⽤するための理論を学
び、技術を習得する。

教科書 授業で紹介する

学習の到達⽬標 持続的再⽣産可能な森林資
源の利⽤システムと森林経営の基盤整備、森
林や緑地の持つ⽣産資源、環境資源としての多⾯的な機能を総合的に利⽤するための理論を学び、技術を習得する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし

成績評価⽅法と基準より総合評価出席とレポートなどに

授業改善への⼯夫 各 時 間 ご と に 理 解 度 のチェックを⾏い, 理解度が低い箇所について
は, もう⼀度確認を⾏う.
オフィスアワー ⽔曜⽇ 13:00〜14:30 : 506、507室
その他 履修希望の学⽣は，事前に必ず担当
教員に申し出ること。

授業計画・学習の内容
キーワード 緑資源利⽤、森林資源利⽤、作
業システム
学習内容
○世界の森林と⽊材需給○⽇本の森林と⽊材需要の現状○森林作業技術の変遷○緑資源の現状と課題○燃料としてのバイオマスの収穫・利⽤

学習課題（予習・復習）○世界の森林と⽊材需給を調べる○⽇本の森林と⽊材需要の現状を調べる○森林作業技術の変遷を調べる○緑資源の現状と課題について考察する○燃料としてのバイオマスの収穫・利⽤の可能性について考察する— 151 —

植物素材化⼯学

Chemical Conversion of Phytomaterials
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 野中 寛（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 森 林 資 源 は 化 ⽯ 資 源 の 重 要 な
ルーツの⼀つである。資源循環型社会の達成には, 持続的資源供給システムが必須であり,森林を起点とする分⼦レベルでのマテリアル
フローシステムが必要となる。本講義では，⽣態系物質循環における森林系分⼦素材の位置付け，⽣理機能，そしてその分⼦素材資源としてのポテンシャルを化学⼯学的および⽣理学的に深く理解させるとともに，持続的資源フローを導く最新の資源機能制御技術を修得させる。
学習の⽬的 森林資源を複合有機資源として認識し，その機能を逐次活⽤する新しい技術のコンセプトと実際を理解する。
学習の到達⽬標 森林資源を複合有機資源と認識させ，その機能を逐次活⽤する新しい技
術のコンセプトと実際を習得させる。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 森 林 有 機 化 学， 植
物素材化学，植物材料化学，植物成分化学実験，植物資源化⼯学実験，分⼦制御化学特論
教科書 ⾃作テキストを使⽤する。
成績評価⽅法と基準

レポート100 %授業改善への⼯夫
講義内容をできるだけ可視化する。
学⽣との対話により, 理解度を確認しながら講義を進める。
オフィスアワー 随時受け付ける

授業計画・学習の内容
キーワード 森林資源, リグノセルロース, リ
グニン, 持続的循環, 有機⼯業原料
学習内容 親⽔性および疎⽔性⾼分⼦ならびに機能性低分⼦素材の⾼次傾斜複合体として構築されている植物の機能発現メカニズム,
個々の構成素材の分⼦機能を, 他種⽣物系, 合成系素材との⽐較のもとに⽣理化学的, 材料化
学的⽴場から解説する。さらに, 細胞壁複合系の解放システム, 分⼦素材の精密化学構造制御
による新規機能発現, ⽣理活性物質の新しい応⽤展開などについて最新のデータにより講述する。
学習課題（予習・復習） 各 授 業 に お い て 提
⽰するキーポイントについて，各種専⾨書の調査，データ収集，その整理等を通して確実に理解する。

— 152 —

⽊質素材設計学

Material Science of Wood and Lignocellulosic Polymers
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 鈴⽊ 直之（教養教育機構）
授業の概要
⽊質新素材の設計理論を⾝につけさせる。
発表能⼒を向上させる。

いることが望ましい。

学習の⽬的 ⽊質系材料に関する⾼度な知識と設計理論の習得

教科書 適宜紹介する。

発展科⽬ 特になし。

学習の到達⽬標
1.⽊質材料の設計理論が⾝につく
2.⽊質材料以外の設計理論を学ぶことにより、⽊質材料を新たな⾒地から⾒直すことができる。
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 学 部 お よび ⼤学 院
前期課程の⽊質材料関連の講義を履修して成績評価⽅法と基準⼒を重視する。

調査能⼒および発表能

授業改善への⼯夫 出された課題について⾃ら調べて発表し、それについて質疑応答を⾏う授業形態をとる。
オフィスアワー 毎 週・ ⽉ 〜 ⾦ 曜 ⽇ 12:00 〜
13:00 場所605号室
その他 特になし

授業計画・学習の内容
キーワード ⽊質材料 材料設計
学習内容
1-3回 ⽊質資源の現況
4-6回 材料設計の基本的概念
7-15回 ⽊質新素材設計理論

学習課題（予習・復習）
・⽇本および世界の森林資源についての現状と問題点についての調査
・材料設計理論の習得
・⽊質材料の特徴の把握— 153 —

農業・農村資源論

Economics and Sociology for Agriculture and Resources
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 徳⽥ 博美（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）中島享（⽣物資源学研究科資源循環学
専攻）
授業の概要 世界の⾷料需給を規定する様々な要因について、経済的観点から検討し、国際的な視点からわが国の農産物市場の特性と今後の展開⽅向について考察する。

ン⼒を総合した⼒

学習の⽬的 国際的な視野から⾷料問題や農業政策について考える能⼒を養う。

参考書 講義の中で紹介する。

学習の到達⽬標 世界の⾷料需給に関する基礎的知⾒を⾝につけ、国際的視点から各国・地域の⾷糧問題を考える能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思
考⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ

受講要件 修⼠（博⼠前期）過程で経済学の基礎知識をマスターしていること。

成績評価⽅法と基準価する。

レポート作成により評

授業改善への⼯夫 受講⽣の要望を受けて、随時議論を発展させる。留学⽣が理解できる
ように、⾔葉、概念の共通化、バックグラウ
ンドの説明に⼯夫を加える。
オフィスアワー 随時。

授業計画・学習の内容
キーワード ⾷料需給、農産物貿易、農産物
市場、WTO、TPP、アグリビジネス
学習内容 講義で指定した⽂献に沿って、輪読形式で進める。

学習課題（予習・復習） 受 講 ⽣ の 関 ⼼ に従って、特定のトピックスを集中的に講義、討論する。

— 154 —

資源管理社会学

Resource Management and Sociology
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他研究科の学⽣の受講可
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 波夛野 豪(⽣物資源学研究科資源循環学専攻)
授業の概要 持続性の⾼い資源管理の視点から、環境負荷を低減し循環性を保持した農林⽔産業の事業創造と、⽣物資源に関わるビジネスにおける経営管理のあり⽅・環境配慮的な経営を志向する経営主体のあり⽅・地域社会との関係等を講義する。

ション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 農林⽔産業における経営の特質を理解するだけでなく、資源管理が地域社会の形成に重なることに対する理解を深める。

教科書 使⽤しない。

学習の到達⽬標 ⽣物資源の特徴を踏まえた資源管理の要点を理解し、資源管理の主体と活動の活性化について、個⼈と集団あるいはコミュニティに関して経営学的・社会学的な接近ができる。

成績評価⽅法と基準 授業への参加（コメント提出）50％、レポート50％

本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー

受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ 農業・農村資源論
発展科⽬ ⽣物資源開発論

参考書 ⽇本村落研究学会編『むらの資源を研究する』農⽂協, 2007.

授業改善への⼯夫 講義科⽬ではあるが、随時 ディ ス カッ ショ ン に よ る 授 業 参 加 を 求 める。
オフィスアワー 随時。部屋番号:⽣物資源学部473号室。電話番号・メールアドレスは授業
開始時に案内する。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣ 物 資 源、 資 源 管 理、 個 と 集
団、地域社会、ネットワーク組織、コミュニ
ティ
学習内容
1．概要
2．⽣物資源の特性
3．農学・経済学等における⾃然観
4．⽣物資源管理と経済
5．⽣物資源管理と⽣態環境
6．⽣物資源管理と地域社会
7．持続的な地域社会の形成
8．都市と農村の結合
9．⽣物資源管理技術の⾰新と普及
10．総合的⽣物資源管理学としての農学の特質
11．資源管理から⾒た有機農業の意義
12．⽣物資源の循環的利⽤と有機農業
13．⽣物資源循環と地域社会
14．コミュニティビジネスの展望
15．まとめ
学習課題（予習・復習） ⽣ 物 資 源 の 特 性 と
従来の⾃然観・社会との関わりを整理し（1.
〜8.）、⽣物資源の管理技術としての農業のあり⽅を有機農業の視点から再検討する（9.
〜12.）。さらに、持続的な地域社会の形成の観点から資源循環活動や地域通貨などのコミュニティ再⽣に向けた現実の動向を分析す
る（13.〜15.）。

— 155 —

⽣物資源開発論

Theory of the Development Economics of Bioresources
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 常 清秀(⽣物資源学研究科資源循環学専攻)
松井 隆宏(⽣物資源学研究科資源循環学専攻)
授業の概要 開発経済学の基礎理論を学習したうえ、東アジア諸国を中⼼に⽔産物資源開発のプロセス、特徴等を考察し、⽔産物資源の開発のあり⽅について議論する。
学習の⽬的 発展途上国の開発問題を積極に考えていくようになること。

討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特に無し
教科書 指定なし
参考書 事前に資料を配付する。

学習の到達⽬標 学部・修⼠課程で学習した
経済学の知識を⽣かしながら、⽔産資源開発の⽅向性・限界など検討し、広い視野を据えながら、経済発展の戦略的考え⽅を⾝に付けること。

成績評価⽅法と基準 基本的には、出席⽇数と 議 論 へ の 参 加 度 に よ り、 総 合 的 に 評 価 する。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,

オフィスアワー 適時⾏う。ただし、あらか
じめ連絡しておくこと

授業改善への⼯夫 ⼤学院⽣に議論しやすい
ように幅広い話題を提供する。

授業計画・学習の内容
キーワード 開発と環境、環境と経済、富と貧困、開発輸⼊、EEZ、資本、労働⼒、⼟地所
有、価格、原価、賃⾦、利潤、所得、貨幣、企業、貿易などなど。
学習内容
1.戦後の⽇本漁業発展と国際関係
2.東アジア漁業の成⻑と特徴
3.200 イ リ 体 制 以 降 の 漁 業 環 境 と 国 際 関 係（⽇・中・韓を中⼼に）
4.現代の漁業のグロ−バル化の特徴
5.アジア諸国漁業の開発と⽇本との関係
6.資源開発と資源保護との関係
7.海洋資源の開発のあり⽅について
学習課題（予習・復習） 授 業 中 に 指 ⽰ する。

— 156 —

資源植物⽣態⽣理学

Plant ecological physiology
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 関⾕ 信⼈
授業の概要 資源植物学の中でも特に⽣態⽣理学に関連する最新の研究論⽂を題材に議論する．
学習の⽬的 講義で交わされた議論が⾃らの研究に直接的・間接的に反映される．
学習の到達⽬標
・資源植物⽣態⽣理学における最新情報を知る．

・資源植物⽣態⽣理学の最新情報と⾃らの研究を⽐較分析する．
教科書 なし参考書 なし成績評価⽅法と基準
議論20％

要 旨 40％， 発 表 40％，

オフィスアワー 9:00〜17:00（要事前連絡）

授業計画・学習の内容
学習内容 受講者は，資源植物⽣態⽣理学に関連する最新の研究論⽂を検索し，その内容を記述した要旨と発表⽤のPowerPointファイ
ルを作成する．そして，担当⽇にプロジェク

ターを使⽤して論⽂の内容を発表する．発表
者以外の受講者と講師は，発表内容について議論する．

— 157 —

森林環境政策論

Advanced Theory of Forest Environmental Policy
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 松村 直⼈(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻), 松尾 奈緒⼦(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 森林・林業をとりまく情勢と森
林を守る世界的な動きと考え⽅について解説
し, ⾃然と⼈間との共⽣, 森林における公共性のあり⽅, 森林の整備⽔準の向上について考える.
学習の⽬的 森林・林業をとりまく課題について, 国内外の事例を分析し, ⾃然と⼈間との共⽣, 森林管理の技術について理解を深める.
学習の到達⽬標 森林の持続的な管理に向けた国内外の動きについて, コモンズという概念を理解し新しい公共性について考える⼒を養うとともに, モデルフォレスト, 森林認証制度などによる管理技術について最新の動向を理解する⼒を⾝につける.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ

ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 森林科学の基礎知識を有していることが望ましい.
予め履修が望ましい科⽬ 森 林・ 緑 環 境 計 画
学特論
教科書 井上真ほか編『コモンズの社会学』
新曜社, 船越昭治編『森林・林業・⼭村問題研究⼊⾨』地球社(三井).⽊平勇吉編『森林計画学』朝倉書店(松村).
成績評価⽅法と基準で総合評価する.

⼩テスト, レポートなど

授業改善への⼯夫 受講者が, 最新の森林管理に関する知⾒と技術を, ⾃⼒で学習する能⼒を引き出すよう模索する.
オフィスアワー (松村 403)⽊曜13時〜15時

授業計画・学習の内容
キーワード 持続的森林管理, 共⽣, ⾃然資源,
公共性, コモンズ, ⼊会林野, 資源調査, 住⺠参加, 基準・指標, 地域振興
学習内容
1.森林⽣態系とその機能（1〜7回）(1)森林⽣態系(2)森林の炭素循環機能(3)森林の⽔循環機能(4)森林の窒素循環機能
2.世界の森林資源と保全政策（8〜15回）(1)森林資源調査(2)資源管理の基準と指標(3)森林の保全計画(4)住⺠参加と地域振興
学習課題（予習・復習） コ モ ン ズ と い う 概念について理解し, 森林と公共性について議論する（1）。また, 世界の森林資源の現状について整理し, 森林を守る環境政策について議論する（2）。

— 158 —

沿岸域⽣物環境保全学
Bio-Environmental Conservation in Estuarine Coastal Area
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 共⽣環境学専攻 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課
程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 春⼭ 成⼦(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 こ の 授 業 で は 巨 沿 岸 地 域 を ⼈間・その他の⽣物の⽣息域として理解できるよう講義するとともに、博⼠課程後期学⽣が論⽂執筆可能となるよう講義のみならず、参考⽂献からレポート作成、⼝頭発表、議論の⼀連の流れを体得し、沿岸地域環境を理解できるようにする。講義では⼤河川下流地域で海洋と直接⾯するデルタを対象に開発で変容する過程を理解できるようにする。モンスー
ンアジアでの多くの研究事例を紹介しデルタの⽔環境・沿岸環境を特に地形環境から学び取ることにする。
学習の⽬的 この授業においては巨沿岸地域の⼈間およびその他の⽣物の⽣息域として理解できるようにする。このため、⼤河川の最下流地域であり、海洋と直接⾯しているデルタを対象として、デルタ地域における⼈間
活動による変化、持続可能な開発についての理解を可能とさせるようにする。下流地域の重要性を鑑みて、多くの研究事例を紹介しこ
れらの研究内容を通して、巨⼤デルタ、氾濫原における⽔環境・沿岸環境を特に地形環境を基にして学ぶ。機会があれば現地調査も⾏う。受講⽣が英語の論⽂を読み、沿岸域の環境を理解できるようにする。
学習の到達⽬標 巨沿岸地域を⼈間・その他の⽣物の⽣息域として存在するという知識をうる。博⼠課程後期学⽣が論⽂執筆可能となる。沿岸地域環境の脆弱性を理解できるようになる。モンスーンアジアでの研究事例からデルタの⽔環境・沿岸環境モデルを地形環境から知識を深めることができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒
受講要件 現地での作業には危険が伴うので
学⽣教育災害障害保健には必ず加⼊すること
予め履修が望ましい科⽬ 「⽔ 環 境 ⼯ 学 特論」「⽥園計画学演習」「⽥園計画学特論」
発展科⽬ （特になし）
教科書 ⾃然と共⽣するメコンデルタ（古今書院）、地形分類図の読み⽅、作り⽅（古今書院）、北部ベトナムの⾃然と農業（古今書院）、 モ ン スー ン ア ジ ア デ ル タ の 農 地 防 災（博 ⽂ 社）、 Applied Geomorphology, Floodplain Processなど
参考書 Longterm(Springer)

environmental

change

成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 50％、 ⼝ 頭 発
表50％で合計100％。合計がが60％以上が合格。
授業改善への⼯夫 計画的にできない場合も多いので改善に努めたい。
オフィスアワー ⽔ 曜 ⽇、 ⽊ 曜 ⽇ の 昼 休 み（12：00−13；00）に⽣物資源学部3階春⼭
研究室において対応する。
その他 英 語 で 書 か れ た 学 術 論 ⽂ を 多 く 読
み、知識を確かなものにしてほしい。

授業計画・学習の内容
キーワード モンスーンアジア、巨⼤河川、デルタ、⽔環境、沿岸環境、微地形、地形分
類図、ハザードマップ、海岸浸⾷
学習内容 1．授業全体の紹介と参考⽂献の割り当て、2．巨⼤河川の構造、3．デルタの構造、4．デルタの⽔環境、5．デルタの変化、
6．三重県内のデルタ、7．三重県内の沿岸地域の変化、8．デルタの⼟地被覆変化、9．⽔環境の問題点と将来的課題について、10．国
際河川の沿岸域の問題について、11．アムー— 159 —

ル・オホーツクの脆弱性評価について、12．
評価⼿法を考える、13．モンスーンアジアの
低平地の⽔環境の問題、14。研究主題をどのように考えるのかについて、15．英語⽂献からのレポート作成、16．英⽂⽂献を理解し、⼝頭発表を⾏う。
学習課題（予習・復習） 当 該 教 科に かか わる⽂献を図書館における検索する。検索した
英⽂図書の研究課題を理解し、論⽂としてどのような執筆を⾏うべきかを理解する。ここでの⽂献としては、たとえば、⽇本地理学会で出版している英⽂の研究シリーズであるB
シリーズ、地形学連合で出版している、地形（研究雑誌）の中の英⽂論⽂を検索し、これらの中で沿岸地域の⽔環境を地形学的に理解できるようにする。学⽣⾃⾝が博⼠論⽂を執筆する際に、直接的に関わっている研究のな
かでもインパクトのある課題についてのプレ
ゼンテーションを⾏うことを設ける。

— 160 —

応⽤⾃然共⽣学

Applied lecture on nature and coexistence
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⾕川東⼦（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻・森林総合研究所関⻄⽀所），関 伸⼀（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻・森林総合研究所関⻄⽀所），市原 優（⽣物資源学研究科
共⽣環境学専攻・森林総合研究所関⻄⽀所）
授業の概要 ⾃然環境を維持しながら⼈間活動を発展させていくための知識や技術について理解を深め、論⽂解説、実験などにより⾼度な応⽤的知識を学ぶ。
学習の⽬的 ⽇本の林業地や⾥⼭、都市近郊林などを対象に、⽣物多様性や⾃然環境の保全と地域振興などの具体的課題に取り組み、
応⽤的知識や技術の習得を⽬指す。
学習の到達⽬標 ⾃然環境の保全などの具体的課題に取り組み、⾃然と⼈間社会との望ましい関係を解明するための、⾼度な応⽤的知識の習得、能⼒開発を⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 森林科学の基礎知識を有することが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 森 林 関 係 の 授 業 科⽬
教科書 適宜紹介する。
参考書 適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 講義内容の理解、研究の進め⽅についての理解などで総合的に判断する。
授業改善への⼯夫 講義内容について、随時
電⼦メールなどで質問を受け付け、改善に努める。
オフィスアワー 随時。連絡窓⼝となる世話役教員：松村直⼈

授業計画・学習の内容
キーワード ⾃然環境，森林保全，⽣物多様性，⾥⼭，森林科学
学習内容
1．森林科学全般についての概要紹介、論⽂読解
2．森林⽣物についての応⽤演習3．森林の⽣物多様性についての応⽤課題研究
4．景観と⾥⼭の共⽣学についての応⽤課題研
究学習課題（予習・復習） 授 業 中 に 担 当 教 員から指⽰する。

— 161 —

景観評価・管理学

Landscape Assessment and Management
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼤野 研
授業の概要 景観の評価⽅法・管理⽅法について議論する
学習の⽬的 地球や地域のさまざまな景観評
価や景観管理の課題について考察し、議論する能⼒を得る。
学習の到達⽬標 地球や地域の景観評価・管理についての基礎的考究ができ、各種景観の課題に対処できるようになる。

本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準 出席と授業での発表や討議参加等の総合評価
オフィスアワー ⽊曜12:00〜13:00 374室

授業計画・学習の内容
キーワード 景観評価、景観管理
学習内容○ 授業の進め⽅○ 研究の⽅法論○ 景観評価○ 景観管理— 162 —

バイオマス利⽤学

Utilization of Biomass
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 佐藤 邦夫(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻), 王 秀崙(⽣物資源学研究科共⽣環境学専
攻)授業の概要 バイオマス素材の特性として重要 な 粘 弾 性 に つ い て、 そ の 基 礎 か ら 応 ⽤ ま
で、動作解析プログラムを操作しながら、イ
ンタラクティブな講義を⾏う.
学習の⽬的 バイオマス素材において重要な
粘弾性について理解する。
学習の到達⽬標 バイオマス資源やバイオマスの性質を理解し, その扱い⽅、および利⽤法を習得する.
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 バイオマスの⼒学的特性に興味があること。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 配布資料
成績評価⽅法と基準 講義内容に対する理解度及び問題解決に臨む姿勢50%, レポート（動作解析モデル含む）50%
授業改善への⼯夫 Moodleを利⽤してインタ
ラクティブな講義を⼼がける。
オフィスアワー ⽉曜⽇10:30〜12:00

授業計画・学習の内容
キーワード バイオマス, バイオマテリアル,
バイオマス素材, 粘弾性,
学習内容
○バイオマス素材の基礎○バイオマスの性状○バイオマスの利⽤現状○粘弾性について○動作解析ソフトウェアについて○モデリング○モデリングを利⽤した解析
学習課題（予習・復習）
WorkingModel
2Dを使ったモデリング法を習得すること。

— 163 —

システムデザイン⼯学

System Design Engineering
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 陳⼭ 鵬（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻）
授業の概要 ⽣物⽣産利⽤システムや機械・装置システムの安全を確保するために、機械システムの安全性に関する諸理論と解析技術についてゼミ形式で授業を⾏う.また, 授業の進⾏に応じて適宜レポートを課し, ⾃由討論・発表を⾏う.
学習の⽬的 機械システム安全のための状態診断に関する実際問題を解決できる能⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 機械システム解析・設計に関 す る 基 礎・ 専 ⾨ 科 ⽬ の 内 容 を更に 発 展 させ、それらを応⽤し、⽣物⽣産利⽤システム
や機械システムの安全・安⼼のための状態診断技術に関する基礎・応⽤知識を習得する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 勉学と研究に対する意欲と積極性
予め履修が望ましい科⽬ ⼒ 学、 制 御 ⼯ 学、
情報⼯学、数学に関連する科⽬
教科書 資料を配付する.
参考書 陳⼭ 鵬 著：社会・⽣産プラントの安全・安⼼のための回転機械設備診断の基礎と応⽤、三恵社出版
成績評価⽅法と基準
合評価

レポート, 発表による総授業改善への⼯夫 授業に関連する課題や資料を受講⽣らに与え、受講⽣らは課題の解決や資料の学習に関する⾃由討論・発表を⾏う.
また，受講⽣らの意⾒を随時に聞き, 授業の改善を図る.
オフィスアワー 随時対応.部屋番号:⽣物資源
学部428号室

授業計画・学習の内容
キーワード 信号計測, 信号処理, 状態監視, 異常診断, 保全政策, 意志決定, 動特性, 最適設計,
機械システム, 制御⼯学
学習内容
1〜4 機械システムの状態診断に関する基礎
5〜7 機械システムの状態計測法および信号処
理法
8〜10 機械システムの簡易診断法
11〜14機械システムの精密診断法
15 知的設備診断システムの構築法
16 まとめ

学習課題（予習・復習）
1〜4 機械システムの状態診断に関する基礎の予習およびレポート作成
5〜7 機械システムの状態計測法および信号処
理法の予習およびレポート作成
8〜10 機械システムの簡易診断法の予習およびレポート作成11〜14 機械システムの精密診断法の予習およびレポート作成
15 知的設備診断システムの構築法の予習およびレポート作成— 164 —

応⽤エネルギー⼯学

Applied Energy Engineering
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 王 秀崙(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻), ⿁頭 孝治(⽣物資源学研究科共⽣環境学専
攻)授業の概要 現在⼀般的に普及・利⽤されているエネルギー(原⼦⼒、化⽯、⾃然)を概観しその使われ⽅と環境負荷への影響を注視し、持続可能な開発を可能とするエネルギー資源への評価と可能性についての知⾒を与える。
学習の⽬的 ⾃然エネルギーの利⽤⽅法を習得する．機械システムの省エネによる環境負荷の低減⽅法を理解する．
学習の到達⽬標 近い将来に確実に遭遇するであろう枯渇を念頭に、化⽯燃料に依存しない新しいエネルギーとしての可能性を探求・評価し環境負荷の少ない新エネルギー開発への基礎的知識を得る。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
教科書 特になし(資料配布)
成績評価⽅法と基準 講 義 と ゼ ミ 形 式 で ⾏う。与えられた課題について、報告書(レポート)を⽤意し、明快な説明ができ、質疑に対する的確な回答ができることが必要。授業合間に研究報告会を開催し、研究報告書(要旨;60%)
および質疑応答の内容(40%)を総合的に評価する。具体的な評価⽅法は授業中に案内する。
授業改善への⼯夫 e-mail 通 信 で の や り と りなどによって、up to dateの授業改善を⾏う。
オフィスアワー 随時受け付けている。部屋
番号:⽣物資源学部棟4F(416号室，412号室)。
電話番号・メールアドレスは授業開始時に案内する。

授業計画・学習の内容
キーワード 太陽光エネルギー、太陽電池, バ
イオマスエネルギー、バイオマス材料，⽔素エネルギー、燃料電池，省エネルギーシステ
ム
学習内容○ 本授業が扱う範囲と授業の進め⽅○ 各種エネルギーの利⽤形態とその現状○ エネルギーの需要と供給展望○ 再⽣可能エネルギーとその利⽤○ バイオマスエネルギーの利⽤○ バイオマス材料の開発○ エネルギーの安全と安定供給○ エネルギー利⽤システム紹介○ エネルギー利⽤効率の向上○ ⽂献閲読○ ⾃由討論○ 研究報告会○ 研究発表会— 165 —

⼟資源開発保全⼯学
Soil Resources Development and Conservation Engineering
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義
担当教員 酒井 俊典(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 国⼟や地域の保全における諸問
題 の 基 盤 と な る ⼟ 資 源 の 開 発、 維 持、 管 理を進める上で、それらを利⽤した施設等の設計，維持管理について，実際の問題を題材に授業を進める．

予め履修が望ましい科⽬ ⼟ 質 ⼒ 学、 構 造 ⼒
学

学習の⽬的 ⼟構造物において適切な設計⼿法および維持管理⼿法について幅広い知識を得ることができる．

成績評価⽅法と基準
成績を評価する。

学習の到達⽬標 ⼟資源開発保全の当⾯する課題に対して合理的な設計・対策⼿法を習得させる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 とくになし。

発展科⽬ ⼟質⼒学、構造⼒学
教科書 特になし(資料配布)
レ ポー ト 提 出 に よっ て

授業改善への⼯夫 Power Point、OHPなどを使⽤し、受 講者 の 理解 度を ⾼ め る よ う に する。
オフィスアワー 随時受け付けている。部屋
番号：⽣物資源学部棟3F(315室)。電話番号・
メールアドレスは授業開始時に案内する。
その他 本 科 ⽬ を 他 専 攻 ⽣ が 受 講 す る 場 合は、当該専攻の指導教員と相談すること。

授業計画・学習の内容
キーワード ⼟資源、防災、⼟圧、せん断、
維持管理

学習内容
1.⼟資源開発保全における研究
2.応⽤的⼒学分野に関する研究
3.応⽤的⼒学分野に関する研究
4.斜⾯の安定解析
5.斜⾯の安定解析
6.⼟構造物としての浸透流解析
7.⼟構造物としての浸透流解析
8.擁壁に作⽤する⼟圧に関する研究
9.基礎の⽀持⼒に関する研究
10.⼟質材料に関する研究
11.⼟⽊材料に関する研究
12.⼟構造物と構造物との相互作⽤に関する研究13.種々の数値解析に関する研究
14.種々の数値解析に関する研究
15.防災・現在に関する研究
16.防災・減災関する研究

学習課題（予習・復習）
出された課題について⾃らよく考えて纏めて提出すること。
1.⼟資源開発保全について予習しておく。
2.応⽤的⼒学分野について予習しておく。
3.応⽤的⼒学分野についての例題を基に復習する。
4.斜⾯の安定解析について予習しておく。
5.斜⾯の安定解析につての例題を基に復習する。
6.⼟構造物としての浸透流解析について予習しておく。
7.⼟構造物としての浸透流解析につての例題を基に復習する。
8.擁壁に作⽤する⼟圧に関して予習しておく。
9.基礎の⽀持⼒に関して予習しておく。
10.⼟質材料に関して予習しておく
11.⼟⽊材料に関する例題を基に復習する。
12.⼟構造物と構造物との相互作⽤に関して予習する。
13.種々の数値解析に関する研究について予習— 166 —

する。
14.種々の数値解析に関する研究の例題を基に復習する。

15.防災・現在に関する研究について予習する。
16.防災・減災関する研究についてまとめる。

— 167 —

⼟壌環境保全学

Bio-Environmental Soil Conservation
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 ⾃研究科の学⽣の受講可 ⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 成岡 市（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻）
授業の概要 ⼟壌環境で⽣じる諸課題、特に⼟・⽔・⼤気の複合した⾃然環境に発⽣した問題・課題について熟考し、その解決法を思考する。これらの作業を通じて、受講⽣の斬新はアイディアを引き出す。
学習の⽬的 ⼟壌環境で⽣じる諸課題、とくに⼟・⽔・⼤気の複合した⾃然環境に発⽣した問題・課題について熟考し、その解決法の⽷⼝を探り当てる。
学習の到達⽬標 ⼈ 間 ⽣ 活 と の 関 連 に お いて、 新 た な ⽣ 態 的 定 常 化 の ⽅ 策、 気 象、 ⼟
壌、⽔資源、⽣物相などについて解明し、⽣物環境を保全する技術を模索する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー

ション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ ⼟ 壌 環 境・ ⼟ 壌 保
全・⼟壌物理・⼟壌劣化等に関連する学部開
講科⽬
発展科⽬ ⼟壌環境・⼟壌保全・⼟壌物理・⼟壌劣化等に関連する他専攻開講科⽬
参考書○宮崎毅「環境地⽔学」（東京⼤学出版会）○佐久間敏雄・梅⽥安治「⼟の⾃然史」（北海道⼤学出版会）など
成績評価⽅法と基準 ⼩ 論 ⽂、 レ ポー ト、 プ
レゼンテーションなどに対する総合的評価
授業改善への⼯夫
き、改善を図る。

学⽣との対話に重きをおオフィスアワー 随時対応する。

授業計画・学習の内容
キーワード ⼟壌環境、保全、⼟壌物理、⼟壌劣化、⾃由討議、研究報告、論⽂作成

の作成

学習内容
1.⼟壌環境保全に関する講義
2.⼟壌環境保全に関するゼミおよび⾃由研究
3.⼟壌環境保全に関するレポートまたは⼩論⽂

学習課題（予習・復習） 授 業 の 進 ⾏ に あ わ
せて課題を与えるので、⾃然環境に発⽣している諸問題について深く考えて、⾃分なりの解決⽅法をまとめてもらいたい。

— 168 —

⽣産基盤施設施⼯学
Design and Planning of Facilities for Agricultural Production
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○⽯黒 覚(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)、岡島賢治(⽣物資源学研究科共⽣環境学
専攻)
授業の概要 農業の⽣産基盤や地域環境の保全 に 関 わ る ⽔ 利 施 設 構 造 物 を 対 象 と し て、
コンクリート構造物の設計、施⼯ならびに維持管理の⼿法、および、⼟構造物に関する設計、施⼯ならびに解析⼿法などについて講義等を⾏う。
学習の⽬的 授業概要に挙げた内容についての⾼度な知識を習得する。
学習の到達⽬標 授業概要に挙げた内容についての⾼度な知識を⾝に付ける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒
受講要件 構 造 ⼒ 学、 ⼟ 質 ⼒ 学、 建 設 材 料

学、鉄筋コンクリート⼯学、環境施設⼯学特論等の⼟⽊⼯学の基礎を履修していることが望ましい。
教科書 講義資料を配布する。
成績評価⽅法と基準 授業の理解度および取り組み状況により評価する。
授業改善への⼯夫 受講⽣の要求・質問等を勘案し、授業改善を⾏う。
オフィスアワー 随時受け付けている。部屋
番号:⽣物資源学部棟3階(322室、326室)。
その他 本 科 ⽬ を 他 専 攻 ⽣ が 受 講 す る 場 合は、当該専攻の指導教員と相談すること。

授業計画・学習の内容
キーワード 農業⽔利施設、コンクリート構
造物、⼟構造物、環境保全、安全性、構造物
設計、維持管理、機能診断、補修・補強
学習内容 ダム、頭⾸⼯、⽔路、揚排⽔機場などの農業⽔利施設を構成するコンクリート

構造物や⼟構造物の設計、施⼯および維持管理⼿法等について、また、これら⼟⽊構造物の解析⼿法とその応⽤等に関して、環境保全
や安全性と関連づけて、講義、話題提供、⾃由討論および研究報告会などを⾏う。

— 169 —

地⽔圏物理学

Soil Physics and Hydrology
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他研究科の学⽣の受講可
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 取出 伸夫(⽣物資源学研究科資源循環学専攻), 渡辺 晋⽣(⽣物資源学研究科資源循環学
専攻)
授業の概要 ⼟壌 圏(⼟壌-植⽣-⼤気) では, ⽔分, 化学物質, 熱の流れの移動予測モデルについて詳細に解説する.また計算に必要な数値解
析のプログラミングの技法を講義する.

を持っていること.

学習の⽬的 ⼟中の⽔分, 溶質, 熱移動予測の数値計算プログラムを理解し, 研究レベルでシミュレーション予測を⾏う⼒を⾝につける.

教科書
⼟壌物理学〜⼟中の⽔・熱・ガス・化学物質移動の基礎と応⽤(ウィリアム・ジュリー+ロバート・ホートン
著 取出伸夫 監訳) 築地書館

学習の到達⽬標 ⼟への⽔の浸潤，排⽔，再分布，⽔分蒸発といった⽔分移動とそれに伴う溶質移動現象についてシミュレーションを
⾏い，物理的な理解を深める。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒
受講要件 ⼟中の⽔分・溶質・熱移動の知識

予め履修が望ましい科⽬ ⼟壌圏物理学, ⼟壌
循環学, ⼟壌圏物質移動論

成績評価⽅法と基準 レポートの評価(70%)および質疑応答の内容(30%)を総合的に評価する.
授業改善への⼯夫 授業の感想をレポートで提出してもらい、適宜改善する予定.
オフィスアワー 随時受け付け.部屋番号:574.

授業計画・学習の内容
キーワード ⼟壌物理, 物質循環, ⽔分移動, 溶質移動, 熱移動, シミュレーション
学習内容○⼟中の⽔分保持特性と不飽和透⽔係数のモ
デル○⼟中の⽔分保持特性と不飽和透⽔係数の推定法○不均⼀な圃場での⽔分移動○⽔蒸気を含む⼟中の⽔分移動○イオンの吸着を伴う⼟中の溶質移動○コロイド粒⼦の⼟中での移動○⼟の凍結にともなう⽔分・溶質・熱の移動などについての, 数値計算プログラムを理解し,改良を⾏う.
学習課題（予習・復習） ⼟ 中 の ⽔ 分・ 溶 質
移動シミュレーションを⾏う．数値実験の結果を物理的に考察し，モデルの適⽤範囲と限界について議論する．

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物理⽣化学

Physical Biochemistry
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⽥中 晶善（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要
⽣体物質や現象の物理的取り扱いについて，
下記の項⽬を講義する．また関連する学術論
⽂を講読する.
タンパク質の構造安定性とその解析⼿法に関する, 熱⼒学的考察.
タンパク質とリガンドとの結合を精密に測定する⼿法と, その⽣化学への応⽤.
代謝熱を指標とした微⽣物熱測定と、その⽣化学への応⽤.
学習の⽬的 酵素を始めとしたタンパク質について，構造，安定性，反応機構などの視点から，定性的だけでなく定量的にも理解し、説明することができる．微⽣物熱測定の原理
や⼿法、その応⽤に関して理解し、説明できる.それらの知識を⾃らの研究にも応⽤することができる．
学習の到達⽬標
・酵素を始めとしたタンパク質の構造安定性を⽀配する熱⼒学的要因とその測定法を理解し、説明することができる．
・酵素タンパク質と基質や阻害物質の結合など、リガンドとタンパク質との結合を⽀配す
る熱⼒学的要因とその測定法を理解し、説明することができる．
・微⽣物熱測定の実際について理解し説明できる．
・関連する学術論⽂の概要を理解できる.
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒
受講要件 蛋⽩質化学, 物理化学, ⽣物物理化
学 （学 ⼠ 課 程 開 講 科 ⽬）， ⽣ 物 物 理 化 学 特論（⼤学院前期課程開講科⽬、2015年度より「分⼦⽣物情報学特論」）の履修済みであると理解がより容易である.
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書
使⽤しない.
必要に応じて資料を配布する
参考書 物理⽣化学（医学出版），タンパク質の構造と機構（医学出版）
成績評価⽅法と基準
授業改善への⼯夫明する.

レポート100%
応⽤例を意識しながら説オフィスアワー ⽉曜⽇12:10-12:50, 577室

授業計画・学習の内容
キーワード 酵素タンパク質, 構造安定性, リ
ガンド結合, 熱⼒学, 反応機構，微⽣物熱測定,
論⽂講読
学習内容
1．酵素タンパク質の構造安定性の熱⼒学（1〜5回）
球状タンパク質の構造、構造安定性と変性の
熱⼒学量の評価、 断熱型⽰差⾛査熱量計
2．酵素タンパク質とガンドとの結合の熱⼒学（6〜10回）結合熱、結合の熱⼒学，等温滴定熱量計
3．微⽣物熱測定（7〜15回）
代謝熱、微⽣物熱測定の実際とその応⽤例、
多試料等温熱量計
学習課題（予習・復習） 関 連 す る 専 ⾨ 論 ⽂（主として英⽂）を指定し、講読する.担当範囲を割り当てるので、それを事前に読み、まとめておく．

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⽣理活性分⼦反応論

Reaction Mechanism of Bioactive Compound
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 稲垣 穣（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 ⾃らの研究の専⾨性と⽣理活性
化学研究の専⾨性を相互に踏まえ，新しい⽂
献や過去からの定番⽂献などを読み，タンパ
ク質受容体(レセプター)と低分⼦物質の認識機
構, 酵素反応に対する有機化学的解釈に関して
教員との議論や相互の補完説明を⾏って，知
識理解，研究の視点を広げるなど，博⼠論⽂
研究を展開するための基礎を⾝につける.
学習の⽬的 複雑で総合的な⽣理活性分⼦の反応を有機化学的に理解できる形に部分的に分解して捉え, 研究して⾏くための⼿法を理解する.

反応機構, タンパク質化学などに興味を持ち積極的に学習・討論できる者が望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 テキスト:特に定めない
成績評価⽅法と基準(50%), 課題(50%).

発表や討論の取り組み

授業改善への⼯夫 受講⽣の専⾨分野や研究内容に沿ったアドバイスができるように講義
内容を柔軟に選択する.

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知
識・技術

オフィスアワー ⽊曜⽇15:00-16:00, 場所⽣物
資源665号室.

受講要件 特に要件を設けないが, 有機化学,

その他 特になし

授業計画・学習の内容
キーワード タンパク質, ⽣理活性分⼦, 分⼦
認識, 酵素反応機構, 遷移状態, 活性残基, ⽴体
選択的反応
学習内容
○糖鎖構造
○タンパク質⽴体構造○分⼦認識○ウイルス宿主認識○酵素反応機構などの話題を中⼼に資料を調査し, 種々の論⽂に触れる.⾃らの研究に関連した話題で議論を重ねていき, 研究に対する⽷⼝を⾒いだす.
学習課題（予習・復習） 博 ⼠ 後 期 課 程 の 学⽣にとって，本⼈の専⾨をより発展させることと専⾨の周辺知識を拡張することの両⽅が必要とされることから，履修者と担当教員の間で協議して，履修者に相応しい専⾨書や論⽂を選定し，それらを精読しながら，意⾒交
換，内容のお互いの補完を⾏う。遠隔地の履修者に置いては，電⼦メールや書⾯による交信も1つの⼿段である。半期の授業時間のなかで，論⽂や書物のレビューを提出する。

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天然物有機化学

Applied Natural Products Chemistry
学期 その他(学習要項・履修要項等を参照してください) 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 勝崎 裕隆（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 様々な天然物が存在し、⽣物機
能 を 発 揮 し て い る。 し か し、 そ の 前 提 と して、その機能物質を精製し、化学構造を決定する必要がある。これらのの⼿法はかなり⾼度なものも多くある。これらの⼿法について講義する。また、⽣物機能の発現機構についても有機化学的側⾯から講義する。

る基礎的な知識を⾝につけること

学習の⽬的 天然物を扱う上での、⾼度な分析化学と有機化学を深く学習する。

授業改善への⼯夫 受講者の意向を尊重し, 可
能な限り要望に応える.

学習の到達⽬標 天然物の⽣物機能の発現機構をを分析化学や有機化学を駆使して解析す

オフィスアワー 講義終了後あるいは講義当⽇の⼣刻5時から7時

受講要件 学部レベルの分析化学、有機化学をマスターしていること.
成績評価⽅法と基準 出席, 取り組みの積極性
及び学習の達成度を評価する.

授業計画・学習の内容
キーワード 精製, 機器分析, ⽣物機能
学習内容
(1)授業内容の概略(2)様々な天然物の分類(3)⾼度な精製技術(4)⾼度な質量分析法(5)⾼度な核磁気共鳴法(6)⽣物機能発現機構解析への有機化学的アプ
ローチなどについて講義する.

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素材機能機構学

Molecular Structure and Function of Food Materials
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 寺⻄ 克倫(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻)
授業の概要 近 年 の 科 学 の 進 歩 は ⽬ ざ ま しく、それに伴い社会⽣活は著しく向上してきている。このような社会⽣活を⽀える化学、
とりわけ素材の開発や新規機能の探索は重要な研究領域である。このような背景において、素材機能利⽤に関し理解してもらう。
学習の⽬的 分⼦素材について知り，理解できるようになることを⽬的とする
学習の到達⽬標 分⼦レベルでの素材機能利⽤に関し理解する.
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒
受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 なし成績評価⽅法と基準
授業改善への⼯夫レポートで評価する
学⽣の希望に対応

オフィスアワー 寺⻄:随時, ⽣物資源学部740

授業計画・学習の内容
キーワード 分⼦機能素材化学
学習内容
以下の項⽬に関し講義する。

1)講義:⽣物分⼦モデリング科学, ⽣体成分機能科学2)演習:⽣物分⼦モデリング科学演習, ⽣体成分
機能科学演習— 174 —

⾷品バイオ⼯学

Biochemical and Food Engineering
単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○橋本 篤(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻), 末原 憲⼀郎(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻)
授業の概要 ⽣物素材の構造、物性の理論的
枠 組 は 重 要 で は ある もの の、 現 実では 計 測により得られるものである。本講義では、⽣物・⾷品加⼯プロセスを想定した⽣物素材の構造、物性および計測系についての意味を概説する。

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⾷ 品 ⽣ 物 情 報 ⼯ 学
特論
発展科⽬ ⾷品⽣物情報⼯学特論
教科書 配布するプリント

学習の⽬的 ⽣物の構造、物性に着⽬し、これらの理論的枠組みの基礎と応⽤可能性を理解する。

参考書 必要に応じて講義中に提⽰する学習の到達⽬標 ⽣物素材計測の具体例について学習し、さらに⾷品の形、構造、⾊彩、味覚などの形で現れる⽣物素材情報の計測と解析、およびその加⼯プロセスの特性を評価する。

授業改善への⼯夫

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒

成績評価⽅法と基準 講義内容の理解度, および講義終了後に提出するレポートに基づいて評価する.
ディスカッションの充実

オフィスアワー 12:00−13:00
その他 本 科 ⽬ を 他 専 攻 ⽣ が 受 講 す る 場 合は、当該専攻の指導教員と相談すること。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣物情報⼯学, ⾷品⼯学, バイオ
プロセス⼯学, 光センシング, 応⽤分光学

2.⾷品関係の加⼯プロセス
3.バイオプロセスにおける計測技術

学習内容
1.⽣物素材の加⼯プロセス

学習課題（予習・復習） 講 義 内 容 に 関 す る
ディスカッションと課題発表— 175 —

応⽤糖質化学

Applied Carbohydrate Chemistry
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択担当教員 磯野 直⼈（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 産業と関連する糖質研究についての原著論⽂を講読し、その内容について議論する。⼀つのトピックに関して複数の論⽂を調査し、総説する。

活かす。

学習の⽬的 糖質研究の背景・歴史・意義・
⼿ 法・ 課 題 等 に つ い て 様々 な ⾓ 度 か ら 理 解し、博⼠後期課程における研究や論⽂作成に

成績評価⽅法と基準 調査発表・質疑応答の内容および授業への取り組み姿勢を総合して評価する。

学習の到達⽬標 糖質に関連した複数の原著論⽂の内容を理解し、その概要について簡潔に説明できるようになる。

授業計画・学習の内容
キーワード 糖質、糖質関連酵素
学習内容
・糖質の精製・構造・機能・糖質の合成と分解・糖質関連酵素の構造・機能・糖質の分析法

・糖質の利⽤に関する最新の研究トピックを学ぶ。
学習課題（予習・復習） 興 味 の あ る 研 究 ト
ピックに関して複数の論⽂を調査し、総説する。

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蛋⽩質化学⼯学

Applied Protein Chemistry and Engineering
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 梅川 逸⼈（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻），⻄尾 昌洋（⽣物資源学研究科⽣
物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 ⽣命活動に重要な役割を果たすペプチドやタンパク質分⼦は化学構造を改変することにより, それらの機能の調節が可能である。そこで, ⽣命活動の解析や⾷品加⼯などへの応⽤に向けて, タンパク質やペプチドの改変の⼿法や発想法などについて講議, 議論する。
学習の⽬的 ペプチドやタンパク質分⼦の化
学構造と機能の関係について理解できるようになる。
学習の到達⽬標 ペプチドやタンパク質の機能改変に関する特定分野の⽂献などの資料を収集させ, それらを総括し, 得られた成果について論議する。最終的に総説等の報告書形式で提出させ, 特定の専⾨分野における情報の収集法とそれらの解析について体得する。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
教科書 指定しない。
成績評価⽅法と基準
告書の内容など。

議論への参加の程度, 報

オフィスアワー 第1回の講義時に, 担当教員
より案内する。

授業計画・学習の内容
キーワード タンパク質, 遺伝⼦, 細胞培養, 遺伝⼦⼯学, 遺伝⼦組換え, 細胞, 化学修飾, タン
パク質精製
学習内容 全回を通して, タンパク質改変に関連した研究分野の最新の研究資料を学⽣, 教員が持ち寄り, それらを教材として議論する。最終回にそれらを総括して, 報告書様式に纏めあげる指導をし, 提出させる。
学習課題（予習・復習） 講 義 内 容 に 関 す る
最新論⽂を調査し，パワーポイントを⽤いて紹介する。論⽂は前もって発表者以外の受講者に周知し，予習ができるようにしておく。

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⾷品発酵学

Microbiology in Food
単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴
PBL, Moodle 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 苅⽥修⼀
授業の概要 本講義では、微⽣物を利⽤した
⾷品加⼯及び発酵⽣産について講義を⾏う。

とができ、その内容について議論、考察ができるだけの知識を⾝に着ける。

学習の⽬的 ⾷品発酵における微⽣物や、発酵プロセスを理解することにより、専⾨的な知識を駆使して発酵⾷品を研究開発できる能⼒の養成をめざす。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の到達⽬標 専⾨の学会誌に掲載される
ような最新の発酵技術に関する論⽂を読むこ

成績評価⽅法と基準 与えられた課題についての調査報告（50%）、及び討論（50%)を総合して評価する。

授業計画・学習の内容
キーワード 発酵⾷品、アルコール、ヨーグ
ルト、酵⺟、乳酸菌、プロバイオティクス、
学習内容
第1回 ⾷品発酵学⼊⾨（ガイダンス）
第2回 ⾷品発酵学の歴史と将来展望
第3回 ⾷品発酵における物質変換（技術理論の紹介）
第4回 ⾷品発酵による物質変換：植物原料からアルコールを作る（問題提起）
第5回 ⾷品発酵による物質変換：植物原料からアルコールを作る（学⽣による討論）
第6回 ⾷品発酵による物質変換：植物原料からアルコールを作る（考察とまとめ）
第7回 ⾷品発酵による物質変換：植物原料からアルコールを作る（発表と意⾒交換）

第8回 ⾷品発酵における事例研究：最先端の発酵技術（問題提起）
第9回 ⾷品発酵における事例研究：最先端の発酵技術（学⽣による討論）
第10回 最先端の⾷品発酵技術（考察とまとめ）
第11回 最先端の⾷品発酵技術（発表と意⾒交換）
第12回 ⾷品発酵学の新たな可能性について（⽂献紹介による問題提起）
第13回 ⾷品発酵学の新たな可能性について（学⽣による討論）
第14回 ⾷品発酵学の新たな可能性について（考察結果の発表と意⾒交換）
第15回 ⾷品発酵学の新たな可能性について（総括）— 178 —

⾷品物性変換要論

Modiﬁcation of Food Consistency
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 岡垣 壮、⼤井淳史（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 家畜や⿂類の筋細胞はATPのエネ
ルギーを循環利⽤してくり返し収縮するが，この細胞におけるATPの⽣産や消費の機構におけるタンパク質線維が⽰す物性の，循環利⽤や変換への応⽤を学習する．

受講要件 なし

学習の到達⽬標 タンパク質の構造と物性が⽣理機能におよぼす効果について学習する．
またタンパク質を⼈為的に変異させることによって期待される効果について学習する．タンパク質⼯学的技術による変異タンパク質の作成，さらにそれらを解析するための物理化
学的は測定技術などについて理解する．

教科書 特 に 指 定 は し な い， 時々 論 ⽂ の コ
ピーを配付

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践外
国語⼒

予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 物 性 学 特 論、
⽣物物性学演習
発展科⽬ なし

成績評価⽅法と基準
ポート20％

輪読時の評価80％、レ

授業改善への⼯夫 近年この分野は急速に進歩しているので最新の論⽂の内容を追加した．
オフィスアワー ⽔曜⽇，午後1時ー5時，734
室

授業計画・学習の内容
キーワード ⼤腸菌発現系，トランスグルタ
ミナーゼ，グルコン酸，タンパク質の変性，
粘弾性
学習内容◯⼤腸菌の発現系と発現タンパク質の精製，◯アフィニティークロマトグラフィーおよび
疎⽔性クロマトグラフィーの利⽤， ◯タンパ
ク質の⽔和とグルコン酸， ◯粘弾性の測定とレオメーター， ◯タンパク質変性ゲルの粘弾性， ◯アクトミオシンゲルとトランスグルタ
ミナーゼ， ◯CD（円偏光⼆⾊性）測定， ◯熱測定（カロリメトリー）
これらのテーマに関する授業を15回おこないます。
学習課題（予習・復習） あ ら か じ め 論 ⽂ やテキストのコピーを配布するので、それをもとに予習しておくこと。

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⽣体⾼分⼦構造論

Functional Analysis of Biological Macromolecules
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 加納 哲(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻), 舩原 ⼤輔(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣
命科学専攻)
授業の概要 学部および博⼠前期課程において⾏った⽣体⾼分⼦化学関係の研究をさらに深めてゆくために, 海洋⽣物の特殊な機能や構造について, 特に筋⾁タンパク質を中⼼に研究
課題に直結した内容の最新の学術論⽂を検索し, その内容を検討する.
学習の⽬的 筋⾁タンパク質に関する学術論
⽂を理解できるようになる。
学習の到達⽬標 学術論⽂の内容を検討する
ことにより, 博⼠後期課程の研究が円滑に進む
ように, バックグラウンドのレベルを⾼める.

予め履修が望ましい科⽬
⽣体⾼分⼦構造解析学特論
⽣体⾼分⼦化学構造解析学演習
発展科⽬
⽣体⾼分⼦構造解析学特論
⽣体⾼分⼦化学構造解析学演習
教科書 図書館の⽣化学, 分⼦⽣物学関係の学
術雑誌
成績評価⽅法と基準の場の対応や出席演習形式になるので, そ本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒

授業改善への⼯夫 学⽣の要望を随時聞き, 必
要ならそれに応じるように対応する.

受講要件 特にない

オフィスアワー 研究室に在室のときは常時

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣体⾼分⼦, 海洋⽣物, 筋⾁タン
パク質, 特殊機能, タンパク質の構造, ⽣体運動,
サメ, 尿素抵抗性, ⼆枚⾙, チャッチメカニズム,
閉殻筋, 化粧品, コラーゲン
学習内容
1.タンパク質の構造解析-1
2.タンパク質の構造解析-23.⽣体運動-1
4.⽣体運動-25.板鰓類筋⾁の尿素耐性メカニズムの解明-16.板鰓類筋⾁の尿素耐性メカニズムの解明-27.板鰓類筋⾁の尿素耐性メカニズムの解明-38.軟体動物平滑筋キャッチ運動制御機構の解明-1
9.軟体動物平滑筋キャッチ運動制御機構の解
明-2
10.軟体動物平滑筋キャッチ運動制御機構の解
明-3
11.⼆枚⾙閉殻筋の筋原線維形成機構の解明-1

12.⼆枚⾙閉殻筋の筋原線維形成機構の解明-2
13.⼆枚⾙閉殻筋の筋原線維形成機構の解明-314.アコヤガイ真珠層形成メカニズム-1
15.アコヤガイ真珠層形成メカニズム-2
以上の内容について研究に直結したテーマにそってゼミ形式で⾏う.
学習課題（予習・復習） 筋 収 縮 タ ン パ ク 質の構造について理解し（1, 2），筋収縮をより⼀般化した⽣体運動（3, 4）へと理解を深める。次いで海洋⽣物の筋⾁タンパク質の特殊機能について，板鰓類筋⾁の尿素耐性メカニ
ズム（5, 6, 7），軟体動物平滑筋キャッチ運動制御機構（8, 9, 10）および⼆枚⾙閉殻筋の筋
原線維形成機構の観点から，タンパク質の構造と機能の研究の現状を理解する。さらに，
⽣体⾼分⼦の研究(14, 15)の応⽤例としてアコ
ヤガイの真珠層形成と真珠の美しさについての研究を紹介する。

— 180 —

⽔圏基礎⽣産学

Aquatic Primary Production
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⽯川 輝（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 海洋の基礎⽣産者である植物プ
ランクトンの⽣理と⽣態に関する最新の研究について書かれた英語論⽂を通して，基礎⽣
産学ならびに⽣物海洋学の最前線を学ぶ。また，研究のプランニングなどについて学習する。

知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 基礎⽣産学ならびに⽣物海洋学の最新の研究動向について理解を深める。また，問題点を指摘しそれを解決することができるような研究プランニング⽴案能⼒を養う。

予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 海 洋 解 析 学 特論，⽣物海洋解析学演習

学習の到達⽬標 基礎⽣産学ならびに⽣物海洋学について，最新の研究動向を述べることができるようになる。また，研究のプランニングに関する能⼒を⾝につけることができる。

参考書 授業中に指⽰する。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨受講要件 特になし。

発展科⽬ 特になし。
教科書 資料を配付する。

成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 取 り 組 み（50％），レポート（50％）
授業改善への⼯夫
すく解説する。

難解な事項でもわかりや

オフィスアワー 随時，637室。

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋環境， 植物プランクトン，
動物プランクトン， ⼀次⽣産， 物質循環， 海
洋⽣態系
学習内容
各講義に先⽴って，以下のテーマに関する最新の英語論⽂を順次与えるので，その内容をゼミ形式で紹介してもらう。最後に，各テーマの論⽂の中から数編を選び総合的にまとめて，現在の⽔圏基礎⽣産学的ならびに⽣物海洋学的な研究動向について討論するとともにレポートでその内容を提出する。
1.物理学的海洋環境（⽔温，塩分）
2.物理学的海洋環境（密度，海流）
3.物理学的海洋環境（光）4.化学的海洋環境（栄養塩）5.植物プランクトンの種多様性
6.有害・有毒プランクトン
7.植物プランクトンの増殖動態
8.植物プランクトンの分布
9.動物プランクトンの種多様性
10.動物プランクトンの分布
11.光合成と⼀次⽣産
12.低次⽣物⽣産
13.⾷物連鎖・⾷物網とエネルギー転送
14.物質循環
15.地球環境と海洋との関係
学習課題（予習・復習） 講 義 に 先 ⽴っ て 英
語の論⽂を与えるので，あらかじめ読んでおき内容紹介できる程度に理解しておく。

— 181 —

摂餌⽣態制御学

Control of Feeding Behavior in Fishes
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 神原 淳(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻)
授業の概要 養殖⿂の育成に関して⼈が⾏う
給餌は⿂にとって重要な⽣命活動の要素となる.健全な養殖⿂の育成において必要となる⿂の摂餌⾏動や摂餌⾏動に与える内的・外的諸要因の影響を熟知した上での摂餌⽣態制御技術の重要性について解説する.

的思考⼒

学習の⽬的 ⿂類の摂餌⾏動の特性と外部環
境要因の関係，および⿂類養殖における先進的な給餌技術に関しての知識を得る．

成績評価⽅法と基準

学習の到達⽬標 現在の養⿂における給餌の問題点とその対策, また, 将来的に望まれる⾰新的給餌技術について, ⿂の⾏動⽣態や摂餌⽣態とを関連させつつ理解できるようになる.
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理

受講要件 特になし.
教科書 授業計画(あるいはキーワード)に⽰した内容に関連するテキストや学術論⽂(資料は配付する).
出席およびレポート.

授業改善への⼯夫 内容に対しての理解・関⼼を深めるために図, 写真, ビデオ等を活⽤する.
オフィスアワー 随時.⽣物資源学部6F, 630室.
E-mailでも対応.
その他 特になし.

授業計画・学習の内容
キーワード ⿂類, ⽣態, 摂餌⾏動, ⽇周性, サー
カディアンリズム, 給餌技術, ⾃発摂餌
学習内容
(1)摂餌⾏動の⽇周性.
(2)摂餌⾏動と外部環境要因.
(3)摂餌⾏動と⽣物時計.
(4)摂餌⾏動と社会的階層構造(ヒエラルキー).
(5)摂餌⽣態の特性を利⽤した新しい給餌技術.
これらの話題について, 最新の学術論⽂の紹介もふまえ解説する.

学習課題（予習・復習） ⿂ 類 の 摂 餌 ⾏ 動 における周期性について理解し(1)，摂餌⾏動がどのような内的・外的要因によって影響されているかを調べる(1-4)．次いで，これらの内的・外的要因毎の摂餌⾏動に対する影響のメカニズムについて⽣理学的、⾏動学的観点から整理し(1-4)，さらに，⿂類の摂餌⽣態の特性を応⽤した⿂類養殖技術の⽅向性と期待できる効果について議論する(5)．

— 182 —

⿂類感染病理学

Fish Infectious Pathology
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⼀⾊ 正（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 国内外の⿂介類増養殖において重要な各種病害の原因と特徴及び⿂介類の⽣体防御機構，並びに病害の予防と治療に有効な対策及びそれらの関係法規について，国内外における最新のテキストや学術論⽂を読んで解説する．

受講要件 特になし。

学習の⽬的 国内外における⿂介類の飼育過程で発⽣するウイルス，細菌，カビ，寄⽣⾍などによる感染症，及び環境性・栄養性疾病の種類並びに病害の発⽣機構について詳細に理解し，それらの予防や治療に必要な専⾨的知識を習得する．

参考書 ⿂介類の感染症・寄⽣⾍病(恒星社厚⽣閣), ⿂介類の微⽣物感染症の治療と予防(恒星社厚⽣閣)

学習の到達⽬標 増養殖⿂介類の病害とその防除に関する専⾨的知識を修得し，⿂類防疫の重要性を認識する．

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 特になし
教科書 指定せず，適宜，資料を配付する

成績評価⽅法と基準
授業改善への⼯夫に取り⼊れる

レポート 100％
最新の研究成果を積極的

オフィスアワー ⽕曜 ⽇ 16： 00〜 17： 00, 場
所：614室

授業計画・学習の内容
キーワード ⽔ 産 増 養 殖， ⿂ 病， ウ イ ル ス
病，細菌病，環境性疾病，栄養性疾病，⿂介類の⽣体防御，⿂病の予防と治療
学習内容
下記の話題に関連する国内外の最新のテキス
トや学術論⽂を読んで解説する。
1．⽔産増養殖と増養殖⿂介類

2．環境性・栄養性疾病
3．感染症
4．⿂介類の⽣体防御機構
5．⿂病の予防と治療
学習課題（予習・復習） テ キ ス ト や 学 術 論
⽂に⽬を通しておくことが望ましい。

— 183 —

藻類⽣態学

Seaweed Ecology
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 倉島 彰
授業の概要 ⼤型藻類の⽣態学及び⽣理⽣態学の研究⼿法と最先端の知⾒を紹介し，その内容について討論する。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒

学習の⽬的 先端研究の内容を発表・議論することで，沿岸域における⼤型藻類の⽣態的な役割とその研究に必要な専⾨的な知識を習得する。

受講要件 学部講義の藻類学概論、藻類⽣理
⽣態学の受講を勧める。

学習の到達⽬標 ⼤型藻類の⽣態学的研究を⾏うための課題設定，研究計画，情報収集を⾏う能⼒を⾝につけることができる。

成績評価⽅法と基準 与えられた課題についてのプレゼンテーションと討論の内容(100%)
オフィスアワー 毎 週 ⽕ 曜 ⽇ 16:30-18:00，
623室

授業計画・学習の内容
キーワード ⼤ 型 藻 類， ⽣ 態， ⽣ 理， ⽣ 産
⼒，藻場

学習内容 海産⼤型藻類と沿岸⽣態系に関する最新の研 究 論 ⽂ を 受 講 者 が 紹 介 し， セ ミ
ナー形式で討論を⾏う。

— 184 —

⽔族繁殖学

Reproductive Biology of Aquatic Animals
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義
担当教員 吉岡 基(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻)
授業の概要 ⽔⽣脊椎動物の⼀群として海⽣哺乳類をとりあげ, その繁殖⽣理, 繁殖⽣態に関する最新の研究動向について理解を深め, 博
⼠後期課程での研究を遂⾏する上で必要となる, より幅の広いかつ専⾨・応⽤知識を習得す
る.

受講要件 ⽔⽣⽣物の⽣物学に関する基礎知識をもち, 関連の学部, ⼤学院博⼠前期課程の講義を履修しているものを原則とする.海⽣哺乳類に関する基礎知識ならびに海⽣哺乳類学の基本的な英術語を理解していることがのぞましい．

学習の⽬的 海洋哺乳類，とくに鯨類に関して，繁殖⽣物学の分野で現在，どのような研究が主要な研究課題になっているかを理解す
る．

予め履修が望ましい科⽬ とくになし.

学習の到達⽬標
・与えられたテーマ（ここでは，海洋哺乳類の繁殖⽣物学）に関する論⽂を複数収集し，その内容を理解した上で要約し，相⼿に説明ができるようになる．
・海⽣哺乳類の繁殖⽣理, 繁殖⽣態に関する最新の情報を把握し, そのなかで⾃分の研究の意
義や位置づけを認識, 説明ができる.

参考書 なし本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 実践外国語⼒

オフィスアワー メールによる事前予約をお願いします．

発展科⽬ とくになし.
教科書 なし成績評価⽅法と基準80%による.

出 席 20% お よ び 発 表

授業改善への⼯夫 こ れ ま で の 評 価 は な いが，より専⾨的研究が進んでいる受講⽣に対し，画⼀的な指導を⾏うのではなく，それぞれにあった指導を⼼がける．

授業計画・学習の内容
キーワード 海⽣哺乳類, 繁殖⽣理, 繁殖⽣態,
ホルモン, 内分泌, 鯨類
学習内容
海⽣哺乳類(鯨類, 鰭脚類, 海⽜類)に関する繁殖⽣物学(⽣理学, 分⼦⽣物学, ⾏動学, 神経内分泌学など)に関する広範な分野のなかから, 受講希
望者の研究課題をも勘案しながら適宜論⽂を選び, その内容に関する発表と討論を⾏う.
学習課題（予習・復習） 与 え ら れ た 論 ⽂ に関するレジメやプレゼンテーションの作成だ
けでなく，さらに関連⽂献を⾃分で適宜さがし，それについても同様な資料を作成し，前期課程よりさらに⾃主・発展的プレゼンテー
ションを⾏う．

— 185 —

⿂類増殖⽣態学

Fish Stock Enhancement Ecology
学期 後期集中 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義
担当教員 淀 太我（⽣物資源学研究科）
授業の概要 ⿂類を増殖するにあたって必要な，対象種の⽣態や対象となる⽔域の⽣態系にについて，知識と理解を深める。
学習の⽬的 ⿂類の増殖に関する現状を把握し，専⾨・応⽤知識を習得するとともに，⾃らの研究の意義や位置づけを認識できるようになる。

の学部・⼤学院博⼠前期課程の科⽬を履修済
みであることを原則とする。
⽇本語を⺟語とする学⽣の履修を想定しているので，留学⽣等そうでない学⽣が履修を希望する場合は事前の相談が望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ ⿂ 類 増 殖 学， ⿂ 類
増殖学特論，⿂類増殖学演習，⽔族繁殖学等

学習の到達⽬標 ⿂類の増殖について，⾼度に専⾨的な知識を得，現状と課題を客観的に把握できるようになる。

発展科⽬ 特になし

本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

参考書 指定しない

受講要件
⿂類の増殖に関する基礎的知識を持ち，関連

オフィスアワー 毎 週 ⾦ 曜 ⽇ 12:00 〜 12:50，
613室

教科書 指定しない

成績評価⽅法と基準

レポート100％

授業改善への⼯夫 e-learningを取り⼊れ，学⽣の便宜と学習効果の向上を⽬指す。

授業計画・学習の内容
キーワード ⿂類，⽣活史，⽣態，個体群，群集，外来⿂学習内容 ⿂類の増殖に関わる内容（⾷性，成 ⻑， 成 熟， 初 期 発 育 と いっ た ⽣ 活 史 や ⽣態）に関する英語論⽂をレビューする形でのプレゼンテーションを⾏い，レポートを提出する。

学習課題（予習・復習） 専 ⾨ 的 知 識 を 持 た
ずにいきなり課題論⽂を読んで理解することは難しいので，受講者はあらかじめ⿂類学
や⽣態学，⽔産学に関する基礎的な知識を習得し，論⽂を読み込む事が出来るようにしておいて欲しい。また，プレゼンでの指摘を受けて復習を⾏ったうえでレポート作成に望むこと。

— 186 —

⽔圏⽣態学

Aquatic Ecology
学期 後期集中 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⽊村 妙⼦（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 海洋⽣態学の分野の最新の研究成果およびこの分野の研究の国際的な動向など紹介する．

⼒を総合した⼒

学習の⽬的 海洋⽣態学の分野の最新の研究成果およびこの分野の研究の国際的な動向などを取得し，研究の意義や⽅向を確認する．

予め履修が望ましい科⽬ 海 洋 ⽣ 態 学 特 論，
海洋⽣態学演習

学習の到達⽬標 研究テーマや研究計画の設定，⽂献資料の収集，科学論⽂の書き⽅を習得する．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション

受講要件 とくになし

教科書 特にない
参考書 特にない
成績評価⽅法と基準
授業改善への⼯夫

レポート100%
資料を授業時に配布する

オフィスアワー 出張中や会議時間帯等を除き，随時，539室

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋，⽔圏，⽣態，プランクト
ン，ネクトン，ベントス
学習内容
第 1回 ガイダンスと環境倫理
第 2回 研究テーマの設定-1
第 3回 研究テーマの設定-2
第 4回 研究⽬的の説明-1
第 5回 研究⽬的の説明-2
第 6回 研究⽬的の説明-3
第 7回 研究の意義の説明-1
第 8回 研究の意義の説明-2
第 9回 英語論⽂の購読-1

第10回 英語論⽂の購読-2
第11回 英語論⽂の購読-3
第12回 英語論⽂の購読-4
第13回 英語論⽂の購読-5
第14回 英語論⽂の購読-6
第15回 英語論⽂の購読-7
第16回 総括とレポート返却
学習課題（予習・復習）
1.研究テーマの説明
2.研究⽬的とその背景の説明
3.研究計画の説明
4.研究の意義の説明— 187 —

⽔圏動物学

Aquatic Zoology
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○古丸 明（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻），河村 功⼀（⽣物資源学研究科⽣
物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 博⼠論⽂の研究対象種や研究⼿法に関連する⽂献を検索、あるいは英⽂専⾨書を選び、セミナー形式で⾏う。
学習の⽬的 履修者各⼈の博⼠論⽂で研究対象とする⽣物を含め、⽔圏⽣物に関する分類
体系や⽣物学的基礎知識をより深く学び、研究対象とする⽣物に関する最新の情報を理解して、博⼠学位論⽂作成に役⽴てる。
学習の到達⽬標 履修者各⼈の博⼠論⽂で研究対象とする⽣物を含め、⽔圏⽣物に関する分類体系や⽣物学的基礎知識をより深く学
び、研究対象とする⽣物に関する最新の情報を理解して、博⼠学位論⽂作成に役⽴てる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 細胞遺伝学，集団遺伝学，⽔圏動物⽣理学についての基礎知識を要する事が望ましい．

予め履修が望ましい科⽬ ⽔ 圏 資 源 ⽣ 物 学 演
習発展科⽬ 特になし。
教科書 特に指定しない。
参考書
Carroll SB, Grenier JK & Weatherbee SD (2005)
From DNA to Diversity - Molecular Genetics andthe Evolution of Animal Design -, Second Edition.Blackwell.
John C.Avise (2006) Evolutionary pathways in
Nature.Cambridge.
成績評価⽅法と基準 提出されたレポートと出席状況により、成績評価する。
授業改善への⼯夫 できる限り多くの質問を受け付け, 理解を深めるようにする.
オフィスアワー 研究室にて随時受け付けている。部屋番号：古丸（530室），河村（527
室)．E-mailによる問い合わせも可．
その他 特になし。

授業計画・学習の内容
キーワード 進 化、 系 統 発 ⽣、 種 概 念、 育
種、形態学、集団遺伝、⽣理学
学習内容
博⼠論⽂で扱う動物や研究⼿法に関連する⽂
献を検索、あるいは英⽂専⾨書を選び、精読を⾏う．
ゼミ形式による発表を⾏い，問題点，疑問点
等についてディスカッションを⾏う．
学習課題（予習・復習） 発 表 形 式 で ⾏ う ことから，予習・復習は必須。

— 188 —

⽔圏分⼦⽣態学

Molecular Ecology in Aquatic Animaals
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○河村 功⼀（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 博⼠論⽂の研究対象種や研究⼿法に関連する⽂献を検索、あるいは英⽂専⾨書を選び、セミナー形式で⾏う。
学習の⽬的 履修者各⼈の博⼠論⽂で研究対象とする⽣物を含め、⽔圏⽣物に関する分類
体系や⽣物学的基礎知識をより深く学び、研究対象とする⽣物に関する最新の情報を理解して、博⼠学位論⽂作成に役⽴てる。
学習の到達⽬標 履修者各⼈の博⼠論⽂で研究対象とする⽣物を含め、⽔圏⽣物に関する分類体系や⽣物学的基礎知識をより深く学
び、研究対象とする⽣物に関する最新の情報を理解して、博⼠学位論⽂作成に役⽴てる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 細胞遺伝学，集団遺伝学，⽔圏動物⽣理学についての基礎知識を要する事が望ましい．

予め履修が望ましい科⽬ ⽔ 圏 分 ⼦ ⽣ 態 学 演
習発展科⽬ 特になし。
教科書 特に指定しない。
参考書
Carroll SB, Grenier JK & Weatherbee SD (2005)
From DNA to Diversity - Molecular Genetics andthe Evolution of Animal Design -, Second Edition.Blackwell.
John C.Avise (2006) Evolutionary pathways in
Nature.Cambridge.
成績評価⽅法と基準 提出されたレポートと出席状況により、成績評価する。
授業改善への⼯夫 できる限り多くの質問を受け付け, 理解を深めるようにする.
オフィスアワー 研究室にて随時受け付けている。部屋番号：古丸（530室），河村（527
室)．E-mailによる問い合わせも可．
その他 特になし。

授業計画・学習の内容
キーワード 進 化、 系 統 発 ⽣、 種 概 念、 育
種、形態学、集団遺伝、⽣理学
学習内容
博⼠論⽂で扱う動物や研究⼿法に関連する⽂
献を検索、あるいは英⽂専⾨書を選び、精読を⾏う．
ゼミ形式による発表を⾏い，問題点，疑問点
等についてディスカッションを⾏う．
学習課題（予習・復習） 発 表 形 式 で ⾏ う ことから，予習・復習は必須。

— 189 —

⿂類⽣物学

Fish Biology
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⽊村 清志(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻⽔産実験所FSセンター附帯施設⽔産実験所)
授業の概要 ⿂類の系統, 進化, 多様性について最新の研究成果を紹介しながら論述する．

合した⼒

学習の⽬的 ⿂類の進化を通じて, 脊椎動物全体に対する系統進化に関する知識を得る．

予め履修が望ましい科⽬ なし

受講要件 なし

発展科⽬ なし
学習の到達⽬標 ⿂類の系統および進化の過程が声明できるようになる．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総教科書 なし成績評価⽅法と基準

レポート100％

オフィスアワー ⽔曜⽇午後3時〜4時, ⽔産実
験所・練習船教員室

授業計画・学習の内容
キーワード ⿂類学, ⽣物多様性, 進化, 系統
学習内容
1〜5.⿂類の分類体系
6〜10.⿂類の進化と地球の歴史.
11〜15.現⽣⿂類の多様性.
なお，レポートは各講義後に作成する．

学習課題（予習・復習） ⿂ 類 を 中 ⼼ と し た
脊椎動物全体の分類体系を理解し（1），⿂類が地球の歴史とともにどのようにしかし，分化してきたかを調べる（2）．さらに，分化の結果として⽣じる形態的多様性について整
理し，進化と形態的多様性について議論する（3）．

— 190 —

植物分⼦・細胞⽣物学

Plant Molecular and Cellular Biology
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⼩林 ⼀成（地域イノベーション学研究科教授）
授業の概要
ゲノム科学の進歩に伴い、植物の細胞機能や発⽣・成⻑に関する理解は急速に深まっている。この講義では、植物分⼦細胞⽣物学の分野における最前線の研究を理解するために、最新の論⽂を材料として取り上げ、その内容に関する議論を⾏う。
学習の⽬的 植物の細胞機能や発⽣・成⻑などに関する最新の論⽂を読みこなせるようになり、植物分⼦細胞⽣物学の最前線の研究を理解する⼒をつけることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 最 新 論 ⽂ の Results の み から、 論 ⽂ 全 体 の 論 理 の 流 れ と 概 要、 場 合 によっては論⽂の⽭盾点や今後の課題を⾃ら⾒出せる能⼒の養成を到達⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 なし参考書 なし成績評価⽅法と基準 議論への参加状況とレポートにより評価する。
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇15:30〜17:00(毎
⽉最終⽉曜⽇を除く); 遺伝⼦実験施設 310室。

授業計画・学習の内容
キーワード 防御応答・環境ストレス応答・
ホルモン応答・植物分⼦⽣物学
学習内容
関連分野における最新の総説を題材として関連論⽂に関する講義, 輪読, 討論を⾏う。特に植物科学分野における以下のトピックを取り上げることとする。

(1) 防御応答とシグナル伝達(2) 環境応答とシグナル伝達(3) 植物ホルモンの機能(4) 発⽣・成⻑の制御機構
学習課題（予習・復習） 講 義 の 都 度、 次 回の講義の題材となる最新論⽂を課題として配布するので予習すること。

— 191 —

栄養資源評価学

Advanced Nutrition Science for Bioresources
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 ⾃研究科の学⽣の受講可
担当教員 後藤正和、吉原 佑
授業の概要 未利⽤有機資源の素材特性と有⽤微⽣物の機能を⾼度に活⽤する栄養資源化
理論と技術的課題について講義する。

ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 植物の形態や細胞壁構造等の動物消化の律速要因を理解し、⾼度な畜産理論を⾝につける。

予め履修が望ましい科⽬ 「飼 料 資 源 開 発 学
特論」「飼料資源開発学演習」（前期課程）を履修しておくことをお薦めします。

学習の到達⽬標 様々な素材特性を⾼度に解析し、利⽤するための理論構築する能⼒を⾝につける。

発展科⽬ 特にありません。

本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ受講要件 特にありません。

教科書 [Forage cell wall structure and digestibility](H.G.Jung et.al)を使⽤する。
成績評価⽅法と基準

レポート100％

オフィスアワー 初回授業で案内する。

授業計画・学習の内容
キーワード 植物構造、微⽣物分解

究論⽂紹介を課す⽅法で、授業を進める。

学習内容 [Forage cell wall structure anddeigestibility] を 分 担 輪 読 す る ほ か、 最 新 研

学習課題（予習・復習） 特にありません。

— 192 —

特別実験

Special Laboratory Works
学期 スケジュール表による 単位 1 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次選/必 選択 授業の⽅法 実験, 実習
担当教員 授業担当教員(⽣物資源学研究科全専攻)
授業の概要 専攻や附帯施設等の所有する各
種機器の原理や操作法, データの解析法につい て 解 説 す る． （附 属 紀 伊・ 黒 潮 ⽣ 命 地 域
フィールドサイエンスセンターの各附帯施設(農場, 演習林, ⽔産実験所)及び附属練習船勢⽔丸を利⽤して特別調査研究⽇程内に併せて実施する．）

受講要件 フィールドでの作業には危険が伴うので, 学⽣教育研究災害傷害保険または学⽣
総合共済傷害保険には必ず加⼊すること．

学習の⽬的 専攻や附帯施設等の所有する各
種機器の原理や操作法, データの解析法について知識を得る．

教科書 授業実施時に各附帯施設から資料等を配布．

学習の到達⽬標 所属する専攻分野における直接研究課題に関する実験のみならず, 幅広い
分野に関連する最新の科学機器の操作法や実験技術を体得させ, ⾼度な研究技術について習得する．
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒

予め履修が望ましい科⽬ 特になし．
発展科⽬ 特別調査研究

成績評価⽅法と基準より評価する．

出席およびレポートに

オフィスアワー 各附帯施設⻑, フィールドサ
イエンスセンター専任教員：Eメールにて適宜
対応．
その他 野外での⾏動が多いので, 気候に合わせた動きやすい服装を⽤意する．

授業計画・学習の内容
キーワード フィールドサイエンス, 農畜産物
⽣産, 農産加⼯, 森林資源, ⽔産資源, 環境保全

利⽤して⾏なわれる「特別調査研究」の⽇程内で⾏う．）

学習内容
1．コムギ粉の利⽤
2．演習林内の植相調査
3．英虞湾の⽣物相および⽔質・環境測定調査
4．CTD測定、採泥による海洋観測（フィールドサイエンスセンターの各附帯施設(農場, 演習林, ⽔産実験所)及び附属練習船を

学習課題（予習・復習） フィー ル ド サ イ エ
ンスセンターの各附帯施設（農場, 演習林, ⽔産実験所）および附属練習船勢⽔丸に設置されているフィールド科学分野に関連する各種の最新の科学機器の操作法や実験技術を体得させ, ⾼度なフィールド研究技術を習得する．

— 193 —

特別調査研究

Special Survey Research
学期 スケジュール表による 単位 1 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次選/必 必修 授業の⽅法 講義, 実験, 実習
担当教員 各附帯施設⻑, 授業担当教員（⽣物資源学研究科全専攻）, フィールドサイエンスセン
ター専任教員
授業の概要 学際領域の研究テーマを設定して, フィールドサンエンスセンターの農場・演
習林・⽔産実験所と練習船の勢⽔丸を利⽤して, 幅広く調査研究の⼿法・技術ならびに研究
企画⼒を体験・習得する．

⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒

学習の⽬的 フィールドサンエンスセンターの農場・演習林・⽔産実験所と練習船の勢⽔丸を利⽤して学際領域研究の重要性について学ぶ．

予め履修が望ましい科⽬ 特になし．

学習の到達⽬標 フィールドサンエンスセン
ターの農場・演習林・⽔産実験所と練習船の勢⽔丸における研究活動を体験・調査することにより, 学際的な研究領域の実態の概要を理解することができ, また各施設における調査・実験を通して, 幅広い調査研究の⼿法・技術ならびに研究企画⼒が習得できる．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決

受講要件 フィールドでの作業には危険が伴うので, 学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること．

発展科⽬ 特別実験教科書 授業実施時に各附帯施設から資料等を配布．
成績評価⽅法と基準
り評価する．

出席及びレポートによオフィスアワー 各施附帯設⻑, フィールドサ
イエンスセンター専任教員：Eメールにて適宜
対応．
その他 野外での⾏動が多いので, 気候に合わせた動きやすい服装を⽤意する．

授業計画・学習の内容
キーワード フィールドサイエンス, 農畜産物
⽣産, 農産加⼯, 森林資源, ⽔産資源, 海洋環境

7．勢⽔丸の概要説明と伊勢湾の概観
8．伊勢湾周辺の環境−過去・現在・未来−

学習内容
1．肥育⽜の管理
2．農作物の栽培
3．森林資源の現状
4．森林の役割
5．英虞湾の⽣物相
6．英虞湾の⽔質と環境

学習課題（予習・復習） 受講⽣は, フィール
ドサイエンスセンターと練習船における研究
活動の学際的領域の研究状況を体験や調査・実験を通じて把握するとともに, ⾃⼰の専⾨研
究との関連において, フィールド研究や学際的研究の意義について論述する．

— 194 —

Index遺伝⼦⼯学特論18

栄養化学演習
栄養化学特論
栄養資源評価学
エネルギー利⽤⼯学特論
エネルギー利⽤⼯学演習
沿岸域⽣物環境保全学
園芸作物ストレス耐性学
園芸植物機能学演習
園芸植物機能学特論

113
112
192
73
74
159
142
6
5

応⽤エネルギー⼯学
応⽤環境情報学演習
応⽤環境情報学特論
応⽤システム⼯学特論
応⽤⾃然共⽣学
応⽤制御⼯学特論
応⽤地形学演習応⽤地形学特論
応⽤糖質化学

165
72
71
76
161
75
81
80
176

海洋資源経済学演習
海洋資源経済学特論
海洋⽣態学演習
海洋⽣態学特論
海洋⽣物学特別研究Ⅰ
海洋⽣物学特別研究II
海洋⽣物学特論
環境解析学演習
環境解析学特論
環境施設⼯学演習
環境情報システム⼯学特論

39
38
133
132
136
137
140
63
62
87
79

気象・気候ダイナミクス演習
気象・気候ダイナミクス特論
気象解析予測学演習
気象解析予測学特論
共⽣環境学特論
⿂病学演習
⿂病学特論
⿂類学演習
⿂類感染病理学
⿂類⽣物学
⿂類増殖学演習

51
50
53
52
93
129
128
139
183
190
131

⿂類増殖学特論
⿂類増殖⽣態学
菌類進化・分類学

130
186
145

経営組織・社会学特論
景観評価・管理学

36
162

国際・地域資源学特別研究Ⅰ
国際・地域資源学特別研究Ⅱ
昆⾍機能⽣態学
昆⾍⽣態学演習
昆⾍⽣態学特論

44
45
146
12
11

作物⽣産科学
作物⽣態⽣理学演習
作物⽣態⽣理学特論

141
17
16

資源管理社会学
資源作物学演習
資源作物学特論
資源植物学演習
資源植物学特論
資源植物⽣態⽣理学
システムデザイン⼯学
⾃然エネルギー⼯学特論
⾃然共⽣学演習
⾃然共⽣学特論
循環経営社会学演習
⾷品化学演習⾷品化学特論
⾷品⽣物情報⼯学演習
⾷品⽣物情報⼯学特論
⾷品バイオ⼯学
⾷品発酵学
⾷品発酵学演習
⾷品発酵学特論
⾷品物性変換要論
植物栄養⽣理学植物感染学演習
植物感染学特論
植物素材化⼯学
植物分⼦・細胞⽣物学
⾷料・農業経済学演習
⾷料・農業経済学特論
飼料資源開発学演習

155
4
3
41
40
157
164
78
65
64
37
109
108
107
106
175
178
115
114
179
150
10
9
152
191
35
34
43

— 195 —

飼料資源開発学特論
森林環境政策論
森林管理学演習森林管理学特論
森林資源環境学特別研究Ⅰ
森林資源環境学特別研究Ⅱ
森林資源環境学特論
森林微⽣物学演習
森林微⽣物学特論
森林微⽣物⽣態学
森林保全⽣態学演習
森林保全⽣態学特論
森林・緑環境計画学演習
森林・緑環境計画学特論
森林利⽤・情報システム学
森林利⽤学演習
森林利⽤学特論
森林緑地育成学

42
158
49
48
31
32
33
22
21
149
20
19
61
60
151
26
25
148

⽔圏基礎⽣産学
⽔圏⽣態学
⽔圏動物学
⽔圏分⼦⽣態学
⽔圏分⼦⽣態学演習
⽔圏分⼦⽣態学特論
⽔産⽣物学特論
⽔族⽣理学演習
⽔族⽣理学特論
⽔族繁殖学

181
187
188
189
135
134
138
125
123
185

⽣産基盤施設施⼯学
⽣体⾼分⼦構造解析学演習
⽣体⾼分⼦構造解析学特論
⽣体⾼分⼦構造論
⽣物海洋解析学演習
⽣物海洋解析学特論
⽣物機能化学演習
⽣物機能化学特論
⽣物資源開発論
⽣物資源循環学特論
⽣物資源循環特別講義
⽣物制御⽣化学演習
⽣物制御⽣化学特論
⽣物物性学演習
⽣物物性学特論
⽣理活性化学演習
⽣理活性化学特論
摂餌⽣態制御学

169
119
118
180
122
121
103
102
156
46
47
105
104
117
116
100
97
182

⽣理活性分⼦反応論

172

草地・飼料⽣産学演習
草地・飼料⽣産学特論
草地・飼料利⽤論
藻類学演習
藻類学特論
藻類⽣態学
素材機能機構学

8
7
144
127
126
184
174

蛋⽩質化学⼯学177

地球システム学特別研究Ⅰ
地球システム学特別研究II
地球システム学特論
地球システム進化学演習
地球システム進化学特論
地⽔圏物理学

66
68
70
57
56
170

⼟資源開発保全⼯学
⼟資源⼯学演習
⼟資源⼯学特論166
84
83

天然物有機化学173

特別実験
特別調査研究⼟壌環境保全学
⼟壌圏システム学演習
⼟壌圏システム学特論
⼟壌圏⽣物機能学演習
⼟壌圏⽣物機能学特論
⼟壌圏循環学演習
⼟壌圏物理学特論

193
194
168
59
58
24
23
89
88

農業・農村資源論
農業⽣物学特別研究Ⅰ
農業農村⼯学特論
農地⼯学特論

154
15
92
85

バイオマス利⽤学

163

微⽣物遺伝学特論
微⽣物遺伝学演習

110
111

物理⽣化学
フューチャー・アース学演習
フューチャー・アース学特論
分⼦遺伝育種学演習

171
91
90
2

— 196 —

分⼦遺伝育種学特論
分⼦制御化学演習
分⼦制御化学特論
分⼦⽣物情報学演習
分⼦⽣物情報学特論

1
30
29
96
94

未来海洋予測学演習
未来海洋予測学特論55
54

⽊質資源環境⼯学特論
⽊質資源環境⼯学演習
⽊質素材設計学27
28
153

野菜ゲノム育種学演習
野菜ゲノム育種学特論
野菜⽐較ゲノム解析学

14
13
147

— 197 —

分⼦遺伝育種学特論

Advanced Molecular Genetics and Breeding
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他研究科の学⽣の受講可
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 掛⽥ 克⾏(⽣物資源学研究科資源循環学専攻)，諏訪部 圭太(⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 植物の分⼦遺伝育種学に関連する⽂献をテキストとして，プレゼンテーショ
ンと討論を⾏う．
学習の⽬的 植物の分⼦遺伝育種学研究の概要を理解し，関連する研究⼿法ならびに最新の研究成果について学ぶ．
学習の到達⽬標 植物の分⼦遺伝育種学に関連する⽂献を読解する能⼒を⾝につけ，当該分野の最新の研究成果とその実⽤的応⽤について理解を深める．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 とくになし

予め履修が望ましい科⽬ 分 ⼦ 遺 伝 学 や 植 物
育種学に関する基礎科⽬
教科書 最近の学術雑誌・図書などに掲載された英語の総説・論⽂等を適宜使⽤する．
成績評価⽅法と基準 出席状況，発表担当時のレジメとプレゼンテーション，討論への参加状況，レポートなどによって，総合的に評価する．
授業改善への⼯夫 受講者間での活発な討論を喚起し，積極的な取り組みが進むように配慮する．
オフィスアワー ⾦曜⽇12:00-13:00，356, 357
室
その他 専⾨分野，専攻，研究科を問わず，分⼦遺伝学や植物育種の研究に興味をもち，積極的に授業に臨む受講⽣を歓迎する．

授業計画・学習の内容
キーワード 植物，分⼦遺伝学，育種，遺伝
⼦，ゲノム
学習内容
第1回 ガイダンス
第2-4回 植物の分⼦遺伝学と分⼦育種の概要
第5-15回 植物の分⼦遺伝育種学研究の最近のトピックスについて，プレゼンテーションと討論
学習課題（予習・復習） 植 物 の 分 ⼦ 遺 伝 育
種学に関連する最近の研究成果について詳
しく調べる．さらに，それらの研究について議論する上で必要となるゲノム解析や遺伝⼦
機能解析に関する原理や実験⼿法を主体的に調べ，理解を深める．

—1—

分⼦遺伝育種学演習

Seminar on Molecular Genetics and Breeding
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 掛⽥ 克⾏(⽣物資源学研究科資源循環学専攻），諏訪部 圭太(⽣物資源学研究科資源循
環学専攻）
授業の概要 植 物 の ⽣ 殖 機 構 （⾃ 家 不 和 合性， 受 粉・ 受 精， ⽣ 殖 器 官 形 成， 種 ⼦ 形 成等） を 中 ⼼ テー マ と し て， そ れ ら の 分 ⼦ 機構の解析に関する最近の学術論⽂について，
プレゼンテーションと討論を⾏い理解を深める．

予め履修が望ましい科⽬ 基 礎 遺 伝 学， 植 物
遺伝育種学，分⼦遺伝育種学，細胞⽣物学，
分⼦⽣物学

学習の⽬的 ⾼等植物の⽣殖機構の基本を理解し，その育種的応⽤について学ぶ．

成績評価⽅法と基準 発表論⽂の理解度，プ
レゼンテーションにおける説明能⼒，ならびに質疑応答や討論における積極性について評価する．

学習の到達⽬標 分⼦⽣物学的研究⼿法ならびに遺伝学的解析法について理解し，植物の広範な⽣命現象の解明に対応できる応⽤⼒を習得する．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒
受講要件 とくになし

教科書 最近の学術雑誌に掲載された英語論
⽂等

授業改善への⼯夫 積極的に質問できる雰囲
気を作り，活発な質疑応答を通して理解を深めるようにする．
オフィスアワー 随 時 受 付 け る． 356 室 (掛⽥)，357室(諏訪部)．⽇時については，あらかじめ問い合わせること．

授業計画・学習の内容
キーワード 遺伝⼦，ゲノム，植物⽣殖シス
テ ム， ⾃ 家 不 和 合 性， 種 ⼦ 形 成， 分 ⼦ 遺 伝
学，分⼦育種学習内容
第1-6回．ゲノム解析や遺伝⼦の機能解析に関する論⽂紹介
第7-12回．植物の⾃家不和合性に関わる遺伝
⼦の機能解析に関する論⽂紹介
第13-18回．植物の受粉・受精，⽣殖器官形
成，種⼦形成過程に関わる遺伝⼦の機能解析に関する論⽂紹介

第19-24回．分⼦遺伝学や植物育種学における新技術や画期的実験⼿法の紹介
第25-30回．分⼦遺伝育種学における先端的研究トピックスの紹介
学習課題（予習・復習） 各 論 ⽂ の 実 験 内 容
を 単 に 理 解 す る だ け で な く， 当 該 研 究 の 背景や関連報告などを⼗分に調べ整理し，発表者の研究課題との関連について考察する．それらを⼯夫してまとめ，聞く側の理解が深まり，議論が発展するようなプレゼンテーショ
ンが⾏えるようにする．

—2—

資源作物学特論

Advanced Crop Science
学期 後期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 梅崎 輝尚(⽣物資源学研究科資源循環学専攻), ⻑屋 祐⼀(⽣物資源学研究科資源循環学
専攻)
授業の概要 ⼈ 類 の ⽣ 活 の 基 本 で あ る ⾐・⾷・住を⽀える⾷⽤作物や⼯芸作物を中⼼とした有⽤植物について, ⽣産と環境との相互関係を解き明かし, 環境調和性が⾼くかつ持続的な作物⽣産のための栽培⽅法について講義し討論を⾏う.
学習の⽬的 資源作物について, その⽣産と利⽤にかかわる最新の知識について検討を⾏い,
作物⽣産の理論と技術に関する知識の拡⼤・深化を図る.
学習の到達⽬標
1．資源作物の⽣産と利⽤にかかわる最新の知識を得る。
2．実験や⽂献による知識を複合的に活⽤した検討を⾏い, プレゼンテーション能⼒を向上できる。
3．作物⽣産の理論と技術に関する知識を深める。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 作物学の基礎的な知識をもっていること
予め履修が望ましい科⽬ 資源作物学概論, ⾷
⽤作物学, ⼯芸作物学
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準
⾏う（100％）.

レポートによる評価を

授業改善への⼯夫 学 ⽣ の 理 解 を 助 け る ため、基礎の復習を加える。
オフィスアワー 梅崎：⽕曜⽇ 12:10〜12:50,
⽣物資源学部棟358号室または362号室, ⻑屋：360号室

授業計画・学習の内容
キーワード ⾷⽤作物, ⼯芸作物, ⾷糧⽣産, 環
境保全, 持続型農業, ⾷の安全, 開花・結莢習性,
収量, 品質学習内容
次の項⽬について1項⽬あたり2〜4回合計16回の講義を⾏う．
1.穀類の⽣理・⽣態的特性
2.マメ類の開花・結莢習性とその応⽤
3.穀類の収量と品質
4.⼯芸作物の栽培特性と収量・品質

5.「⾷の安全」に関する考え⽅と⽣産技術
これらの項⽬について講義を⾏い, 討論する.
学習課題（予習・復習） ⾷ ⽤ 作 物 の 基 礎 的な⽣理⽣態的特性を理解し（1, 2）, 農業⽣産において良質で安定的な収量を実現するための知⾒を深める（3）。さらに, 加⼯原料として利⽤される⼯芸作物についても利⽤⽅法を前提とした栽培特性を学ぶ（4）。また, ⽣産現場だけでなく消費者側の視点から栽培技術についての検討も⾏う（5）。

—3—資源作物学演習

Seminar on Crop Science
学期 通年 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次選/必 選択必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 梅崎 輝尚(⽣物資源学研究科資源循環学専攻), ⻑屋 祐⼀(⽣物資源学研究科資源循環学
専攻)
授業の概要 各種資源作物に関する⽣産と環境との相互関係, 環境調和性が⾼くかつ持続的な作物⽣産のための栽培⽅法, 利⽤にかかわる最新の知識について討論を⾏う.受講者が交代
で話題提供を⾏うセミナー形式で, 国内外の研究論⽂の内容について紹介し討議を⾏う.
学習の⽬的 資源作物について, その⽣産と利⽤にかかわる最新の知識について検討を⾏い,
作物⽣産の理論と技術に関する知識の拡⼤・深化を図るとともにプレゼンテーションの⼿法を修得する.
学習の到達⽬標
1．学術論⽂・⽂献を利⽤して，各種作物の⽣産と利⽤にかかわる最新の知識を得る。
2． 作物⽣産の理論と技術に関する知識の拡⼤・深化を図ることが出来る。
3．課題発表を通してプレゼンテーションの⼿法を修得する.
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,

専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 作物学の基礎的な知識をもっていること
予め履修が望ましい科⽬ 資源作物学概論, ⾷
⽤作物学, ⼯芸作物学, 資源作物学特論
発展科⽬ 陸圏⽣物⽣産学演習, 特別研究
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準 発 表 内 容 （70％） 並 びに討論への参加程度（30％）で評価を⾏う.
授業改善への⼯夫る。

学⽣の⾃主性を尊重す

オフィスアワー 梅崎：⽕曜⽇ 12:10-12:50, ⽣
物資源学部棟358号室または362号室, ⻑屋：360号室

授業計画・学習の内容
キーワード ⾷⽤作物, ⼯芸作物, ⾷糧⽣産, 環
境保全, 持続型農業, ⾷の安全

課題, あるいは興味をもつ課題について論⽂紹
介と討議を⾏う.

学習内容
1回⽬ ガイダンス（演習の進め⽅の確認と発表
順の決定）
2〜16回⽬に受講者が交代で話題提供を⾏い,
セミナー形式で進める.発表者の研究に関する学習課題（予習・復習） 話 題 提 供 者 と な る
学⽣が学⽣⾃⾝の修⼠論⽂課題あるいは関連する課題を決定し、それについて発表、討
議を⾏う．

—4—

園芸植物機能学特論

Advanced Horticulture Crop Physiology
学期 後期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 平塚 伸（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）、名⽥和義（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 近年問題となっている幾つかのトピックスを挙げ, この問題解決に対してこれまでに⾏われた研究例を紹介してその妥当性について論議するとともに, 今後可能な研究展
開を考察する.

握したうえで批判することができる．
5．研究トピックスの内容について，科学的な解釈に基づいて論議することができる．

学習の⽬的 園芸植物における栽培上の諸問題を理解し, これら問題点に関与する環境や⽣理学的な要因を⾃ら解析できるようにする.

予め履修が望ましい科⽬ 園 芸 植 物 機 能 学 概論

学習の到達⽬標
1．⾃分の研究に関連する最新のトピックスを検索することができる．
2．研究トピックスの背景を説明することができる．
3．研究トピックスに紹介されている研究⼿法を理解し，説明することができる．
4．研究トピックスの内容について，正確に把受講要件 特になし

教科書 使⽤しない(適宜プリントを配付)
成績評価⽅法と基準
ポート

討論での発⾔内容とレ

授業改善への⼯夫 専⾨外の学⽣には分かりやすい解説を加える.
オフィスアワー ⾦曜⽇, 12:00-13:00, 463号室(平塚），464号室(名⽥)

授業計画・学習の内容
キーワード 果樹, 野菜, 栽培, 環境, ⽣理, ⽣化
学
学習内容
1.トピックスの紹介と解説 I
2.トピックスの紹介と解説 II
3.トピックスの紹介と解説 III
4.研究論⽂の紹介と解説 I
5.研究論⽂の紹介と解説 II
6.研究論⽂の紹介と解説 III
7.研究論⽂の紹介と解説 IV

8.研究論⽂の紹介と解説 V
9.討論 I
10.討論 II
11.討論 III12.研究展開の考察 I
13.研究展開の考察 II
14.研究展開の考察 III
15.総合討論
学習課題（予習・復習） 積 極 的 に 討 論 に 参加するよう⼼掛ける．

—5—

園芸植物機能学演習

Seminar on Horticulture Crop Physiology
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 平塚 伸(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻), 名⽥ 和義(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣
命科学専攻
授業の概要 学位論⽂のテーマと関連した海外の研究論⽂を検索して内容を理解し, それを簡潔にまとめて他者の前でプレゼンテーショ
ンを⾏う.
学習の⽬的 園芸学に関連する重要な英語論⽂を検索し, その内容を理解するとともに, 他
者にその内容を理解させることができる.
学習の到達⽬標
1．⾃分の研究に関連する最新のトピックスを検索することができる．
2．研究トピックスの背景を説明することができる．
3．研究トピックスに紹介されている研究⼿法を理解し，説明することができる．
4．研究トピックスの内容について，正確に把握したうえで批判することができる．
5．研究トピックスの内容について，科学的な解釈に基づいて論議することができる．

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 園 芸 植 物 機 能 学 概論, 果樹⽣育⽣理学, 野菜環境⽣理学, 花卉園
芸学
教科書 特に指定しない
成績評価⽅法と基準 出席, 講義中の発⾔, プ
レゼンテーションの完成度
授業改善への⼯夫 学⽣が積極的に発⾔できる雰囲気をつくる。
オフィスアワー ⾦ 曜 ⽇, 12:00-13:00, 463 号
室, 464号室

授業計画・学習の内容
キーワード 園芸学, 英⽂検索, プレゼンテー
ション
学習内容
1.論⽂検索2.論⽂検索3.論⽂検索4.論⽂読解5.論⽂読解6.論⽂読解7.論⽂読解8.論⽂読解9.プレゼンテーション
10.プレゼンテーション
11.プレゼンテーション
12.討論
13.討論
14.討論
15.討論
16.試験
学習課題（予習・復習） 討 論 に 積 極 的 に 参加するよう努める．

—6—

草地・飼料⽣産学特論

Advanced Grassland and Feed Science
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle ⾃研究科の学⽣の受講可
他研究科の学⽣の受講可 ⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 近藤 誠（⽣物資源学研究科）
授業の概要 草地で⽣産される飼料の分類を述べ、反芻家畜の⽣産に必要な栄養素とその消化特性について詳細に解説する。また、栄養価値を評価するために確⽴されてきた研究⼿法として、動物個体を⽤いた評価やルー
メン微⽣物を⽤いた評価などについて解説する。

の栄養評価⼿法を理解する。

学習の⽬的 草地畜産における⼀次⽣産（植物⽣産）と⼆次⽣産（家畜⽣産）について、
主に栄養学的な⾒地から理解を深める。⼀次⽣産として飼料作物の分類とその⽣態を理解し、⼆次⽣産（家畜⽣産）について、家畜が要求する栄養について炭⽔化物とタンパク質を中⼼に学ぶ。また、飼料の栄養価値を評価することは、家畜への飼料給与および栄養設
計のために不可⽋であるため、過去の研究の蓄積により確⽴されてきた様々なアプローチ

参考書 乳⽜栄養学の基礎と応⽤（デーリィジャパン社），動物の栄養（⽂永堂），動物の飼料（⽂永堂）

学習の到達⽬標 草地、飼料、動物栄養に関する基礎的な知識を得て、関連する科学論⽂
を読み、理解できるようになる。
本学教育⽬標との関連 専 ⾨ 知 識・ 技 術, 討
論・対話⼒

成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 20%， 期 末 試
験80%、計100%。（合計が60%以上で合格）
オフィスアワー
毎週⽔曜⽇16:00〜17:00 ⽣物資源学部443室
事前にメール等でアポイントを取ってください。

授業計画・学習の内容
キーワード 草地，飼料作物，反芻動物，消化，栄養成分，飼料評価
学習内容
第1回：家畜⽣産における草地、飼料の役割；
草地，飼料作物，反芻家畜
第2回：飼料作物の種類（1）；イネ科
第3回：飼料作物の種類（2）；マメ科
第4回：反芻家畜⽣産に必要な栄養素（1）；エネルギー
第5回：反芻家畜⽣産に必要な栄養素（2）：繊維
第6回：反芻家畜⽣産に必要な栄養素（3）：タンパク質
第7回：飼料の栄養成分；化学成分，化学分析
第8回：反芻家畜による飼料作物の摂取量；⾃由採⾷量

第10回：飼料の栄養評価の⽅法（1）；in vivo
消化率
第11回：飼料の栄養評価の⽅法（2）；in situ
ルーメン内分解率
第12回：飼料の栄養評価の⽅法（3）；in vitro
ルーメン内ガス発⽣量
第13回：飼料の栄養評価の⽅法（4）；ルーメ
ン微⽣物体タンパク質合成量
第14回：飼料の⾮栄養成分；タンニン，シュウ酸
第15回：総括；草地・飼料⽣産，反芻家畜，
飼料価値の評価
定期試験
学習課題（予習・復習） 乳 ⽜ 栄 養 学 の 基 礎と応⽤（デーリィジャパン社）を読み進めて
おく。

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草地・飼料⽣産学演習

Seminar on Grassland and Feed Science
学期 通年 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次選/必 選択 授業の⽅法 演習 ⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 近藤 誠（⽣物資源学研究科）
授業の概要 草地畜産における⼀次⽣産（植物⽣産）と⼆次⽣産（家畜⽣産）について、
⽇本および世界の研究事例が紹介された論⽂を読み、発表と質疑を⾏うことで理解を深める。
学習の⽬的 草地で⽣産される飼料の分類を述べ、反芻家畜の⽣産に必要な栄養素とその消化特性について詳細に解説する。また、栄養価値を評価するために確⽴されてきた研究⼿法として、動物個体を⽤いた評価やルー
メン微⽣物を⽤いた評価などについて解説する。
学習の到達⽬標 草地における植物⽣産と家畜⽣産に関する科学論⽂を読み、発表と質疑応答を繰返し⾏い、専⾨性の⾼い研究討議が⾏えるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒
参考書 乳⽜栄養学の基礎と応⽤（デーリィジャパン社），動物の栄養（⽂永堂），動物の飼料（⽂永堂）
成績評価⽅法と基準 発 表 60%， 質 疑 応 答
40%，計100%。(合計が60%以上で合格)
オフィスアワー
毎週⽔曜⽇16:00〜17:00
事前にメール等でアポイントを取ってください。

授業計画・学習の内容
キーワード 草地，飼料作物，反芻動物，栄養
学習内容
第1回：家畜⽣産における草地、飼料の役割；
草地，飼料作物，反芻家畜
第2回：飼料作物の⽣産と栄養素に関する⽂献紹介（1）；イネ科牧草
第3回：飼料作物の⽣産と栄養素に関する⽂献紹介（2）；マメ科牧草
第 4 回： 飼 料 作 物 の 貯 蔵 に 関 す る ⽂ 献 紹 介（1）；サイレージ中の発酵⽣成物
第 5 回： 飼 料 作 物 の 貯 蔵 に 関 す る ⽂ 献 紹 介（2）；サイレージ中の微⽣物動態
第6回：放牧による家畜⽣産に関する⽂献紹介；放牧，飼料摂取量，乳⽣産量
第7回：反芻家畜の栄養要求に関する⽂献紹介（1）；エネルギー
第8回：反芻家畜の栄養要求に関する⽂献紹介（2）：繊維
第9回反芻家畜の栄養要求に関する⽂献紹介（3）：タンパク質

第10回：飼料の化学成分分析に関する⽂献紹介；繊維成分
第11回：飼料の化学成分分析に関する⽂献紹介；タンパク質
第12回：飼料の化学成分分析に関する⽂献紹介；⾮繊維性炭⽔化物
第13回：飼料の栄養評価の⽅法に関する⽂献紹介（1）；in vivo 消化率
第14回：飼料の栄養評価の⽅法に関する⽂献紹介（2）；in situ ルーメン内分解率
第15回：飼料の栄養評価の⽅法に関する⽂献紹介（3）；in vitro ルーメン内ガス発⽣量
定期試験
学習課題（予習・復習） 草 地・ 飼 料 ⽣ 産 に関するトピックを各⾃が決め、それに関連す
る科学論⽂（英⽂）を検索する。論⽂を読み進め、授業内でパワーポイントあるいはプリントを⽤いて、説明できるように準備する。
質疑応答で得られた事を次回の発表に活かす。

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植物感染学特論

Advanced Plant Pathology
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⾼松 進(⽣物資源学研究科資源循環学専攻), 中島 千晴(⽣物資源学研究科資源循環学専
攻)授業の概要 植物病理学の英⽂教科書を⽤いて基礎事項を習得した後、植物寄⽣性⽣物の分類学的位置づけ、多様性について学ぶ。また、これらの微⽣物の資源化について議論する。
学習の⽬的 菌類分類学の基礎、菌学ラテン語 の 基 礎、 微⽣ 物 多 様 性と そ の 利⽤に つ いて学び、これらを理解できる基本的知識を得る。
学習の到達⽬標 植物寄⽣菌を題材として、学術的には分類学の諸問題、科学者としては地球規模での多様性等を理解するとともに、その利⽤について各⾃の研究テーマを絡め発表と議論を⾏うことで 世界標準の科学者としての能⼒を涵養する。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒予め履修が望ましい科⽬ 植 物 感 染 学、 植 物
病原微⽣物学、 植物病害制御学
発展科⽬ 植物感染学演習
教科書 事前にプリントを配布する
参考書 なし成績評価⽅法と基準議論への参加で評価する.
ディスカッションへの参加と課題提出をノルマとする.これを満たさない場合は適宜減点し,最終的な点数で合否を決定する.
オフィスアワー ⽔ 曜 ⽇ 12:00-13:00 561 室 emailは初回に案内する
その他 ダブルディグリー制度の学⽣が在籍する場合、英語で開講することがある

授業計画・学習の内容
キーワード 植物寄⽣菌, 多様性, 分類学
学習内容
1.植物病理学の基礎
2.植物病理学の基礎
3.植物病理学の基礎
4.⽣物の多様性と⽣物資源15.⽣物の多様性と⽣物資源2
6.⽣物の多様性と⽣物資源へのアクセス17.⽣物の多様性と⽣物資源へのアクセス2
8.植物寄⽣菌学
9.植物寄⽣菌学210.植物寄⽣菌学311.植物寄⽣菌の分類12.植物寄⽣菌の分類213.植物寄⽣菌の分類314.植物寄⽣菌の分類415.植物寄⽣菌の分類516.総括と試験
学習課題（予習・復習）
1-3 植物病理学の基礎では事前配布する課題を予習すること4-7 ⽣物の多様性と⽣物資源では⾃らの研究課
題との関連を発表する
8-15 植物寄⽣菌の菌学および分類では分類学について議論する。事前に調べておくこと
事前配布物にて⼗分予習しなければ議論に参加することはできない—9—

植物感染学演習

Seminar on Plant Pathology
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 Moodle ⾃専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⾼松 進(⽣物資源学研究科資源循環学専攻), 中島 千晴(⽣物資源学研究科資源循環学専
攻)授業の概要 植物病理学, 分⼦系統学, 菌類分類学に関連する外国⽂献等の紹介を通して⾃らの修⼠論⽂研究課題に関する基礎知識と最新情報を習得する.また, 外国語の読解⼒とプレゼンテーション能⼒の涵養を図る.
学習の⽬的 植物病理学, 分⼦系統学, 菌類分類学に関連する外国⽂献等の紹介をプレゼ
ンテーション形式で⾏うことで、深い理解を得るとともに、批判的な思考⼒とディスカッ
ション能⼒を⾝につける
学習の到達⽬標 ⽂献検索等を⾏ってその内容を理解するとともに, 要約して他⼈に理解させることができる.また, その内容について討論を⾏って, さらに理解を深める.
本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 とくになし.
予め履修が望ましい科⽬ 植物感染学特論
発展科⽬ 植物感染学特論
教科書 なし参考書 なし成績評価⽅法と基準 出席, 受講態度, 発表態
度, 討論への参加状況等を総合的に評価する.毎
時間ごとの議論への参加を義務とし、この条件を満たさない場合には減点(5-10点)し100点
満点で60点以上が合格とする。
授業改善への⼯夫 全員が積極的に討論に参加できるような雰囲気づくりを⽬指す.
オフィスアワー 561室(中島)または562号室(⾼松)で随時

授業計画・学習の内容
キーワード セミナー, 英語論⽂, 要約, プレゼ
ンテーション, 討論, 植物病原学習内容
毎週⼀⼈の担当者が⾃分の修⼠論⽂テーマに関連した研究分野から英語論⽂を⼀つ選定し,講義の2, 3週間前にそれを受講者全員に配付する.担当者はその英語論⽂および関連した論⽂を読み, その要約を作成し, 講義の数⽇前までに受講者全員に配付する.担当者以外の受講者
は講義当⽇までに英語論⽂を読み, 内容を理解するとともに, 質問, 討議事項を整理する.講義
当⽇, 担当者が論⽂内容についてプレゼンテー
ションを⾏い, それについて参加者全員が討論を⾏う.
これらの資料全ては事前学習, 事後学習に使⽤するためすべてMoodle上に保存する。
学習課題（予習・復習） 事 前 に 配 布 さ れ る
他の受講者の論⽂を熟読し, 積極的に議論に参加すること— 10 —

昆⾍⽣態学特論

Advanced Insect Ecology
学期 後期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○塚⽥ 森⽣(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻)，⼭⽥ 佳廣(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻),
授業の概要
Practice of data analysis in insect ecology and,if needed, related area.
First I overview the basics of statistics, then students analyze their own numerical data using
R, a free data analyzing software.
学習の⽬的 Be able to analyze your own databy yourself.
学習の到達⽬標 Be able to analyze your own
data by yourself.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発
信⼒
受講要件 学部開講の「⽣態学」, 「動物⽣態学」, 「数学基礎」で教えられる程度の知識を⾝に付けておくこと。
予め履修が望ましい科⽬ 学 部 開 講 の 以 下 の講義：「⽣態学」, 「動物⽣態学」, 「数学基礎」。
発展科⽬ 昆⾍⽣態学演習
成績評価⽅法と基準 質疑応答を含む授業に対する取り組み100％。教員が10段階での定量的な評価を⾏う。
授業改善への⼯夫 主体的に取り組めるように適切なアドバイスを⼼がける。
オフィスアワー
Tuesday, 14:00-14:40.
Room 366 (Tsukada)

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣物統計学、昆⾍⽣態学、R

data.

学習内容
Lecture: basics of statistics
Practice, : Using R in your PC, analyze your

学習課題（予習・復習） Install R in your PC
beforehand, charge battery.

— 11 —

昆⾍⽣態学演習

Seminar on Insect Ecology
学期 通年 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次選/必 選択必修 授業の⽅法 演習 ⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⼭⽥ 佳廣(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学科), 塚⽥ 森⽣（⽣物資源学研究科⽣物圏
⽣命科学科）
授業の概要 英語の論⽂紹介，各⾃の修⼠論
⽂のための実験計画と中間経過発表を通して，修⼠論⽂完成に必要な実験計画の⽴て⽅,実験, 観察の⽅法, データ解析の⽅法, 論⽂の書
き⽅, 発表の⾏い⽅を⾝につけさせる.
学習の⽬的 実験計画の⽴て⽅, 実験, 観察の⽅法, データ解析の⽅法, 論⽂の書き⽅, 発表の⾏い⽅が習得できる。

を⾃由に使いこなせること．
予め履修が望ましい科⽬ 学 部 の 講 義 「⽣ 態学」, 「動物⽣態学」, 「昆⾍学」, 「昆⾍管理学」, 「数学基礎」．
発展科⽬ 昆⾍⽣態学特論
教科書 なし学習の到達⽬標 英語論⽂の理解⼒，実験⽴
案能⼒，データ解析能⼒，発表能⼒の習得．

成績評価⽅法と基準 発表の良し悪し40％，
発表時に配られる配布物の良し悪し40％.発表
者への質問の適切さ, 鋭さ20％.

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒

授業改善への⼯夫 実験の計画⽴案，データ解析の⽅法，レポートの書き⽅，発表⽅法に関して良い点, 悪い点を的確に評価する.

受講要件 学部の講義「⽣態学」, 「動物⽣態学」, 「昆 ⾍ 学」, 「昆 ⾍ 管 理 学」, 「数 学 基礎」 で 教 え られ る 知 識 を⾝ に つ けてい る こと．MS-OFFICEまたはそれに相当するソフト

オフィスアワー 来室前にメールで連絡をする.部 屋 番 号: ⽣ 物 資 源 学 部 棟 3F(368(⼭ ⽥),
366(塚⽥)室).メールアドレスは初回授業時に教える.

授業計画・学習の内容
キーワード 英 ⽂ 読 解， 論 ⽂ 紹 介， 論 ⽂ 作
成，実験計画，数理解析，プレゼンテーショ
ン
学習内容
学⽣が取り組んでいる研究の計画とその結果を発表させ, 研究遂⾏の具体的⼿順について指導する.また, 最近発表された関連分野の論⽂の概要を発表させることを通じて, 最近の知識を授ける.同時に実際の論⽂に触れさすことによって, 論⽂作成の要領について修得させる.発表は, 液晶プロジェクターとプリントを使って⾏わせ, 効果的な発表⽅法を修得させる.
第1〜8回 実験計画発表．
第9〜22回 論⽂紹介．
第23〜30回 実験結果の中間発表．
学習課題（予習・復習）
英語の論⽂を理解し，聴衆が理解できるように要領よく発表する．
実験計画を⽴案し，聴衆が理解できるように
要領よく発表する．
データを解析し，それをまとめ，聴衆が理解できるように要領よく発表する．

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野菜ゲノム育種学特論

Advanced Vegetable Genomics and Breeding
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⿑藤 猛雄（⽣物資源学研究科資源循環学専攻・野菜茶業研究所），⼤⻄ 純（⽣物資源学研究科資源循環学専攻・野菜茶業研究所），布⽬司（⽣物資源学研究科資源循環学専攻・野菜茶業研究所），柿崎 智博（⽣物資源学研究科資源循環学専攻・野菜茶業研究所）
授業の概要 野菜の育種法について，交雑と選抜を繰り返して⾏う⼀般的な⽅法を紹介
し， 次 に 野 菜 の 形 質 の 評 価 法， マー カー 開
発，連鎖地図の作成，QTL解析の⼿法およびその理論を中⼼にして，ゲノム情報を利⽤した野菜の育種ならびに研究成果を紹介する．
さらに遺伝⼦組換え技術について，⽬的と作成および解析⽅法について解説し，科学的な⻑所と短所について議論を⾏う。

信⼒

学習の⽬的 野菜の品種がどのような⼿法を⽤いて育成されているかを学習させ、特にイネ、ムギ等の穀類との違いを理解させる。従来的な育種法がゲノム情報を活⽤することによりどのように様変わりしようとしているかを学習し，技術⾰新および技術を⽀える科学
的理論の重要性を理解する。

成績評価⽅法と基準
よって評価する．

出席状況とレポートに

授業改善への⼯夫て理解を深める．

積極的な質疑応答を通し学習の到達⽬標 野 菜 特 有 の ⽣ 殖 様 式， 形
質，育種⽅法を理解させ，マーカー選抜技術
を育種に応⽤できる能⼒を⾝につける．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 基 礎 遺 伝 学、 植 物
遺伝育種学、分⼦遺伝育種学
発展科⽬ 野菜⽐較ゲノム解析学
教科書 学術雑誌に掲載された英語論⽂を適宜使⽤する．

オフィスアワー 随時受け付けるが，担当教員はすべて野菜茶業研究所に所属しているため，⽇時については，あらかじめ問い合わせること．
その他 農研機構 野菜茶業研究所での育種現場、遺伝資源の栽培場所を訪れ，どのような⽅法で育種が⾏われているかを知る。

授業計画・学習の内容
キーワード マーカー選抜，連鎖地図作成、ゲノム解析，QTL解析，⾃家不和合性，抵抗性機構
学習内容
1．マーカー開発，連鎖地図作成，QTL解析な
ど野菜のゲノム解析
2．DNAマーカーを活⽤した野菜の抵抗性育種と品種識別技術
3．野菜の育種技術と採種技術
学習課題（予習・復習）

1．ゲノム解析に必要なDNAマーカー，遺伝⼦の連鎖解析，量的形質と質的形質などに関する遺伝学的基盤を理解する。
2．野菜の主要な病害と抵抗性育種におけるDNAマーカーの活⽤の有⽤性を理解するとともに，野菜の品種の概念と育成者権の保護問題に対するDNAマーカー使⽤の有⽤性と限界を理解する。
3．野菜特有の形質，⽣殖様式を理解した上で，育種⼿法や採種⽅法に関する基礎知識を習得する。

— 13 —

野菜ゲノム育種学演習

Seminar on Vegetable Genomics and Breeding
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習
担当教員 ⿑藤 猛雄（⽣物資源学研究科資源循環学専攻・野菜茶業研究所），⼤⻄ 純（⽣物資源学研究科資源循環学専攻・野菜茶業研究所），布⽬司（⽣物資源学研究科資源循環学専攻・野菜茶業研究所），柿崎 智博（⽣物資源学研究科資源循環学専攻・野菜茶業研究所）
授業の概要 野菜の重要形質（病害抵抗性，
花 成・ 開 花・ 果 実 ⽣ 理 等） に 関 す る 遺 伝 解析，遺伝⼦機能解析を中⼼にして最近の学術
論⽂の内容を詳細に発表し，質疑応答を通じて理解を深める．
学習の⽬的 最近の学術論⽂を通じて，論⽂の核となる技術や理論の重要性を理解させる．
学習の到達⽬標 野菜の育種⽬標形質の遺伝や 発 現 解 析 に つ い て 理 解 を 深 め， 野 菜 の 受
精，形態形成，防御機構などの様々な重要現象を解明できる応⽤⼒を⾝につける．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒
受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ 野 菜 ゲ ノ ム 育 種 学
特論
発展科⽬ 野菜⽐較ゲノム解析学
教科書 学術雑誌に掲載された英語論⽂を適宜使⽤する．
参考書 課題となる論⽂の選定にあたっては3⼈の教員との協議も可能．
成績評価⽅法と基準 出 席 状 況 と レ ポー ト，
プレゼンテーション能⼒によって評価する．
授業改善への⼯夫
理解を深める。

積極的な質疑応答によりオフィスアワー 随時受け付けるが，担当教員はすべて野菜茶業研究所に所属しているため，⽇時については，あらかじめ問い合わせ
ること．

授業計画・学習の内容
キーワード 分⼦育種学，ゲノム解析，QTL
解析，シンテニー解析，⾃家不和合性，胚発⽣，抵抗性機構
学習内容
1．植物の⽣殖過程に関与する遺伝⼦の機能解析についての論⽂紹介
2．野菜の⽣物・⾮⽣物ストレス反応の分⼦遺伝学に関する論⽂紹介
3．野菜の形態形成の分⼦遺伝学に関する論⽂

紹介
学習課題（予習・復習）
1．野菜の受粉，受精機構に関連する最近の分⼦遺伝学的研究成果を理解する。
2．野菜の病害ストレスを中⼼に関連する⽂献を紹介し，抵抗性機構を理解する。
3．野菜として利⽤される葉根等の栄養器官や果実等の⽣殖器官の形態形成に関わる分⼦遺伝学的研究成果を理解する。

— 14 —

農業⽣物学特別研究Ⅰ

Thesis Research in Agricultural Biology
学期 通年 単位 4 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 演習, 実験 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 指導⼤学教員および関連教員（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻陸圏⽣物⽣産学講座，FSセンター附帯施設農場，⽣命科学研究⽀援センター，野菜茶業研究所）
授業の概要 陸圏⽣物⽣産学講座の6教育研究
分野(分⼦遺伝育種, 資源作物, 園芸植物機能, 動物⽣産, 植物感染, 昆⾍⽣態)および3協⼒分野（野菜ゲノム，農場，遺伝⼦）のうちの⼀つに所属する学⽣に, 専攻分野の先端的研究への参加を通して, 研究者, 技術者として具備すべ
き能⼒や技能を習得させる。

主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 研究テーマに沿った研究計画の策定, 研究の遂⾏, 研究成果のプレゼンテーショ
ンなどの能⼒を習得する。

予め履修が望ましい科⽬ 各 教 育 研 究 分 野 が開設する授業科⽬

学習の到達⽬標
1．研究テーマに沿った研究計画の策定ができるようになる。
2． ⽂献, や資料収集, 研究遂⾏上の基礎知識を⾝につける。
3．実験遂⾏に必要な先端技術を習得する。
4． 研究成果の解釈や発想, プレゼンテーショ
ンなどの能⼒を習得する。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,

受講要件 特になし

発展科⽬ 各教育研究分野が開設する授業科⽬
教科書 なし成績評価⽅法と基準 ⼝ 頭 試 験 （15％）， 論
⽂審査（70％），論⽂発表（15％）
授業改善への⼯夫 指 導 学 ⽣ と の コ ミュ ニ
ケーションを密にする。
オフィスアワー 随時各教育研究分野教員

授業計画・学習の内容
キーワード 分⼦遺伝育種, 資源作物, 園芸植物機能, 動物⽣産, 植物感染, 昆⾍⽣態，野菜ゲノム，農場，遺伝⼦に, 発表会においてプレゼンテーションを⾏い,
これら⼀連の実体験を通して研究の開始から終結までを体得する。

学習内容 学⽣ごとに研究テーマを決めて, 関連する⽂献や資料を収集し, 研究の位置づけ,
研究計画および期待される成果を明確化し, 計
画に従い研究を実施する。研究過程において得られた結果について, 適宜議論を深め, 所期の成果が得られるようになる。最終的にはこの成果を修⼠論⽂にまとめて公表するととも学習課題（予習・復習） 指 導 教 員 と の 研 究
テーマ設定・実験計画⽴案・データ解析・論⽂作成・発表を通してコミュニケーション⼒を養う。⽂献や関連の情報の収集，データのまとめ・解析を通して感ずる⼒，考える⼒を養う。

— 15 —

作物⽣態⽣理学特論

Advanced Crop Ecology and Physiology
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○奥⽥ 均（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻FSセンター附帯施設農場），⻑菅
輝義（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻FSセンター附帯施設農場）
授業の概要 ⾷⽤作物の⽣産性の極⼤化や園芸作物の収量・品質の向上につながる基礎知
⾒ならびに最新の研究成果の習得を⽬的とし，両作物を例にして⽔と品質ならびに乾物⽣産について，その研究の歴史ならびに最新の成果を⽂献を利⽤しながら講義する。
学習の⽬的 作物の⽔分⽣理，乾物⽣産に関連する研究の歴史ならびに最前線を知ること
で，時間と領域を軸にした研究の⼆次元的展開について理解できるようにする。
学習の到達⽬標 研究史をたどることで研究の展開、進め⽅について理解し、関連研究分野の論⽂紹介を通じて最新の研究成果を知ることができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 実践外国語⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⾷ ⽤ 作 物 学， 園 芸
植物機能学概論，野菜環境⽣理学
教科書 使⽤しない。
成績評価⽅法と基準

レポート100％

オフィスアワー 講義終了後，教室で。
その他 集中講義で対応する場合あり。

授業計画・学習の内容
キーワード ⾷⽤作物，園芸作物，光合成、
⽔分⽣理、乾物⽣産
学習内容
作物の⽔分⽣理に関する⽣態・⽣理
第1回 序論（植物が⽔をあげるしくみ）
第2回 植物の⽔輸送に関連するしくみ
第3〜4回 ⽔ストレス，エンボリズムとキャビ
テーション
第5回 果実への⽔分輸送経路
第6〜7回 植物の⽔分状態を⽰す様々な指標と測定⼿法・原理
第8回 第1-7回の総括

第9回 乾物⽣産と収量形成
第10回 作物の乾物⽣産とエネルギー
第11〜12回 乾物⽣産と光合成・呼吸
第13回 光合成産物の分配と収量
第14回 乾物⽣産と環境要因
第15回 根系の形態構造と養⽔分吸収学習課題（予習・復習） 各 課 題 に つ い て 関
連する⽂献などを予め配布するので予定範囲 を 次 回 の 授 業 ま で に 予 習 し， 発 表 す る。
また，関連した意⾒，疑問などを整理しておく。必要に応じて説明を加え理解の深化を図る。

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作物⽣態⽣理学演習

Seminar on crop ecology and physiology
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○奥⽥ 均（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻FSセンター附帯施設農場），⻑菅
輝義（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻FSセンター附帯施設農場）
授業の概要 ⾷⽤作物，園芸作物の⽣産性，
⾼品質化などに関する最新の英語論⽂を読解し，簡潔にまとめ，他者にわかりやすく説明することで，論⽂読解⼒，発表⼒を養成する。

探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信
⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 実践外
国語⼒学習の⽬的 関連する分野の論⽂検索⼿法な
ら び に 論 ⽂ 読 解 ⼒， プ レ ゼ ン テー ショ ン ⼒（構成，発表⽅法）を習得する。

予め履修が望ましい科⽬ ⾷ ⽤ 作 物 学， 園 芸
植物機能学概論，果実発育⽣理学，野菜環境
⽣理学

学習の到達⽬標 関連研究分野の最新情報、研究の歴史を理解できるようになる。学会発表などに耐えるプレゼンテーション⼒が養成される。

教科書 指定しない.

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題

オフィスアワー 随時。予め電話，メール等で都合を問い合わせる。

受講要件 特になし

成績評価⽅法と基準 発 表 資 料 （和 訳 原 稿，
発表要旨など），発表内容で評価する。

授業計画・学習の内容
キーワード ⾷⽤作物，園芸作物、論⽂紹介
学習内容
第1回⽬：演習の⽅法（対象分野，発表⽅法，
作成資料，発表順），論⽂収集⽅法などの概説
第2回⽬〜第29回⽬：論⽂読解，プレゼンテー
ション
第30回⽬：まとめ— 17 —

遺伝⼦⼯学特論

Advanced Molecular Engineering
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, グループ学習の要素を加えた授業
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⼩林 ⼀成（⽣命科学研究⽀援センター∕地域イノベーション学研究科教授）
授業の概要 近年、ゲノム解析をはじめとする遺伝⼦研究は急速に発展しており、新しい知⾒が⼤量に蓄積されつつある。この授業では、これらの情報を的確に理解・整理する能⼒を養成する⽬的で、植物科学に関する最新の論⽂を題材とした発表と議論を中⼼に進める。
学習の⽬的 最新の植物分⼦⽣物学に関する論⽂を読み, 特に研究に必要とされる論理的思考ができるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 植物科学に限らず、論⽂を読む際あるいは書く際に論理を確認あるいは構築できるようになり、学位論⽂の作成に係る基礎的な⼒をつけることを到達⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批
判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える

⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 なし参考書 なし成績評価⽅法と基準 提 供 論 ⽂ の プ レ ゼ ン
テーションおよび議論への参加について評価する。
授業改善への⼯夫 最終授業の際に学⽣の意⾒を聞き、授業改善に役⽴てる。
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇15:30〜17:00(毎
⽉最終⽉曜⽇を除く)
その他 なし授業計画・学習の内容
キーワード 防御応答・環境ストレス応答・
ホルモン応答・植物分⼦⽣物学結果および論⽂で考察されているモデルを⽰してコメントする.全員で最終的な議論を⾏う.

学習内容 毎週1⼈が論⽂提供者, もう1⼈がその論⽂の説明担当者となる.講義の進め⽅は以下の通り.論⽂提供者は⾃分が担当する週に取り上げる論⽂のResults部分のみをコピーして1週間前までに全員に配る.講義当⽇までに, 参加者全員が配布されたResultsを読み, 各⾃でモデルを考えてくること.講義当⽇, 説明担当者は全員を代表して, 論⽂の実験結果を簡単に説明した上で, そこから考察できるモデルを書き⽰す.
担当者が説明したモデルについて, 各⾃が考えてきたモデルと⽐較しながら全員で議論する.
最後に論⽂提供者が論⽂の簡単な背景と実験

学習課題（予習・復習） 取 り 上 げ る 論 ⽂ のソー ス と な る 雑 誌 は 以 下 を 指 定 す る (Cell,
EMBO Journal, Genes & Development, Molecular Plant-Microbe Interaction, Plant and Cell
Physiology, PLANT CELL, Plant Journal, Plant
Physiology, Planta, PNAS).原則として, これらの雑誌の中から植物のストレス応答(病傷害,塩, 浸透圧, 光, 温度などへの応答)あるいは植物のホルモン応答の分⼦機構を解析した論⽂を選んで材料とする.ただし, Discussionのセク
ションでモデルを⽴てて結果全体を説明しているものを選ぶこと.

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森林保全⽣態学特論

Advanced Forest Conservation Ecology
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽊佐貫 博光(⽣物資源学研究科資源循環学専攻), ⿃丸猛（⽣物資源学研究科資源循環学
専攻）
授業の概要 森林がもつ多⾯的機能を⾼度に発揮させるための育林技術とその基礎となる森林保全⽣態学などに関する著書・論⽂等の講読.それに関連する動植物や森林の紹介および解説．
学習の⽬的 ⽣物保全や⽣物多様性に関する基礎的な知識を得る．
学習の到達⽬標 利⽤⽬的にかなった森林の育成と保全に関する最新理論や技術に対する理解を深めると同時に, 科学的批判⼒の向上を図ることを⽬標とする.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知
識・技術

発展科⽬ 森林保全⽣態学演習
教科書 Thomas P and Packham J.(2007)
Ecology of Woodlands and Forests - Description, Dynamics and Diversity -.Cambridge University Press
成績評価⽅法と基準料に基づく総合評価

レポートおよび発表資オフィスアワー ⽔曜⽇ 16:00〜18:00
その他 開講の⽇時と場所を連絡するので，履修登録と同時にメールアドレスを送信する
こと．

授業計画・学習の内容
キーワード 保全⽣態学, ⽣態系保全, 森林⽣
態系, ⽣物多様性
学習内容
教科書を講義までに各⾃読んできて概要を発表する．
第1回：Introduction: forest basics．森林，樹⽊, ⾷物連鎖第2回：Forest soils, climate and zonation (1)．
森林⼟壌, 根系
第3回：Forest soils, climate and zonation (2)．
森林気象, 地位
第4回：Primary production and forest development．⼀次⽣産，森林の成⻑
第5回：Reproductive strategies of forest plants(1)．⽣活史，繁殖戦略
第6回：Reproductive strategies of forest plants(2)．適応，種分化
第7回：Biotic interactions (1)．⽣物間相互作⽤, ⾃然選択
第8回：Biotic interactions (2)．⽣物間相互作⽤，多種共存

第9回：Biodiversity in woodlands (1)．⽣物多様性，地域
第 10 回： Biodiversity in woodlands (2)． 森
林，メタ個体群
第11回：Decomposition and renewal．分解，
過程
第12回：Energy and nutrients．⼟壌養分，植物栄養第 13 回： Forest change and disturbance． 撹乱，森林の変化
第14回：Working forests．森林管理, 景観⽣態学
第 15 回： The future - how will our forestschange?．森林，未来予測
学習課題（予習・復習）
上記の学習内容について，下記に⽰す参考書などで事前・事後学習を⾏うと良い．
鷲⾕・⽮原著「保全⽣態学⼊⾨-遺伝⼦から景観まで」⽂⼀総合出版
種⽣物学会編「保全と復元の⽣物学」⽂⼀総
合出版— 19 —

森林保全⽣態学演習

Seminar on Forest Conservation Ecology
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽊佐貫 博光(⽣物資源学研究科資源循環学専攻), ⿃丸 猛（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 森林がもつ多⾯的機能を⾼度に発揮させるための育林技術とその基礎となる森林保全⽣態学，⽣物保全や⽣物多様性に関する基礎的な知識を得るなどに関する著書・論⽂等を講読し，発表を⾏う．
学習の⽬的 森林保全⽣態学特論で学んだ内容の発表を⾏うことで，理解を深めるとともにコミュニケーション能⼒を⾼める．
学習の到達⽬標 森林⽣態系および⽣物多様性の保全に関する理論や研究⽅法，利⽤⽬的にかなった森林の育成と保全に関する最新理論や技術に対する理解を深めると同時に，科学的批判⼒の向上を図ることを⽬標とする.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒
受講要件 森林保全⽣態学特論を受講すること.
参考書
Thomas P and Packham J.(2007) Ecology ofWoodlands and Forests - Description, Dynamics and Diversity -.Cambridge University Press
鷲⾕・⽮原著「保全⽣態学⼊⾨-遺伝⼦から景観まで」⽂⼀総合出版
種⽣物学会編「保全と復元の⽣物学」⽂⼀総
合出版
成績評価⽅法と基準 課題に対する取り組み
を量的および質的に評価し，発表ならびに質疑応答を総合的に評価する.
オフィスアワー ⽔曜⽇ 16:00〜18:00
その他 開講の⽇時と場所を連絡するので，履修登録と同時にメールアドレスを送信する
こと．

授業計画・学習の内容
キーワード 保全⽣態学, ⽣態系保全, 森林⽣
態系, ⽣物多様性
学習内容下に⽰した森林⽣態学の理論と実際について，各⾃が⽂献を検索して読み，作成した資料に基づいて発表し，質疑応答を⾏う．
第1回：Forest basics．
第2−3回：Forest soils, climate and zonation.
第4−5回：Primary production and forest development．
第 6 − 7 回： Reproductive strategies of forest

plants．
第8−9回：Biotic interactions.
第10−11回：Biodiversity in woodlands．
第 12 − 13 回： Forest change and disturbance．
第14−15回：The future - how will our forestschange?
学習課題（予習・復習） ⽂ 献 の 選 定 に 当
たっては，最新のトピックだけでなく古典的な内容を対象にすることも必要な場合がある．

— 20 —

森林微⽣物学特論

Advanced Forest Mycology
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義
担当教員 松⽥ 陽介（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 森林⽣態系の中には、多様な⽣物が⽣息している。森林⽣物の中で、微⽣物の他の⽣物に対する寄⽣、共⽣、腐⽣の関係を解説し、森林⽣態系における微⽣物の多様性や機能に関して考える。
学習の⽬的 森林⽣態系における微⽣物の多様性や機能を評価するための知識を得る．

予め履修が望ましい科⽬ 森林微⽣物機能学
教科書 特になし
参考書”The Fungal Community: Its Organization andRole in the Ecosystem, Third Edition ”
ほかに関連論⽂

学習の到達⽬標 森林⽣態系には、多様な⽣物が互いに密接な関わりを持ちながら⽣活している。森林に⽣息する微⽣物と他の⽣物との相互関係を理解し、森林⽣態系における微⽣物の多様性や機能に関して考えることができる。

成績評価⽅法と基準
ら総合評価する．

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒

オフィスアワー 随時

受講要件 ⽣態系微⽣物学

レポートや発表, 出席か

授業改善への⼯夫 学⽣が英語に親しみ，積極的に考え，発表する⼒をつけられるようにする．

その他 履修登録者にはメールにて開講⽇時の連絡を⾏います．

授業計画・学習の内容
キーワード 森林⽣態系，⽣物多様性，菌類群集
学習内容 森林微⽣物，とくに菌類に着⽬して，種の多様性，機能の多様性，遺伝的多様性など，森林⽣態系に⽣息する菌類の構造と機能に関するテキストを輪読しつつ，解説を加えながら理解を深める．講読，解説した内容の中から，興味を持った内容に関連する原著論⽂を各⾃調べて発表，質疑応答を通して議論する．
学習課題（予習・復習）
事前に渡す関連英語⽂献を事前に読みとおし，必要であれば訳をしておく．
発表のための準備をしておく．

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森林微⽣物学演習

Seminar on Forest Mycology
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 松⽥ 陽介（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 森林⽣態系に⽣息する微⽣物の中で，樹⽊と寄⽣，腐⽣，共⽣関係ある菌類に関して理解し，最新のデータをもとに，森林⽣態系の物質循環における微⽣物の諸機能について考える．
学習の⽬的 様々な⽣態系に⽣息する菌類の群集⽣態に関する知識を得る．
学習の到達⽬標 森林⽣態系における菌類の多様性とその役割について理解し，⽣態系の動態と密接に関係する菌類の諸機能について考える⼒を養う．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 態 系 微 ⽣ 物 学（学部2年⽣講座必修科⽬）
発展科⽬ 森林微⽣物学特論
成績評価⽅法と基準 テーマについての的確な取り組み，プレゼンテーション能⼒と内容の理解度（発表の仕⽅，質疑応答）などを総合して評価する.
授業改善への⼯夫 学⽣が⾃主的に考え，発表できるようにする．
オフィスアワー 特に指定しない（随時）．
449号室

授業計画・学習の内容
キーワード 森 林 ⽣ 態 系， 菌 類， 寄 ⽣， 共⽣，腐⽣，物質循環
学習内容 森林微⽣物，とりわけ菌類の⽣態学，⽣理学などを通した多様な機能に関する
国内外の最新⽂献を選び出し，それらの通読をする．当該⽂献に関する概要資料の作成，発表を通して受講者間で内容についての議論を⾏う．

学習課題（予習・復習） 関連⽂献をWeb of
Science，Google Scholorなどで調べ，最新情報の収集を⾏い，関連論⽂の要旨を通読するとともに，その中で主要なものの通読を通して，研究背景，⽬的の理解とそれを達成するための⽅法論の理解に努める．また発表を基本に進めることから，研究内容を他⼈にわかりやすく説明できるように準備すること．

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⼟壌圏⽣物機能学特論

Advanced Soil and Environmental Sciences
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽔野 隆⽂(⽣物資源学研究科資源循環学専攻)
授業の概要 ⼟壌は作物⽣産の⼟台となるばかりでなく、陸上⽣態系の基盤を形成し、また⼈が住む環境 の基礎となる。本授業では、⼈間の諸活動が⼟壌に与える影響を述べるほか、重⾦属汚染が⼈間に与える影響、⾼重⾦
属環境に分布する植物などについて学習し、さらに⾦属集積植物などを⽤いた⼟壌浄化法（ファイトレメディエーション）や植物を⽤いた鉱物 資源回収（ファイトマイニング）、
緑化に関連する授業を⾏う。またこれらに関連する植物の⽣理特性や⼟壌学の観点から授業を⾏う。さらに授業に関連するテーマについて学⽣がまとめ、発表する。
学習の⽬的 ⼟壌を中⼼とした環境汚染とその対策技術について知識を得る。
学習の到達⽬標 地球上の物質循環と⾷糧・環境問題を多⾓的に理解するための、⼟壌環境に関するより深い学⼒の涵養を図る。

本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 植 物 栄 養 学、 ⼟ 壌
学、発展科⽬ 特になし
教科書 特になし
参考書 オー ム 社 地 球 環 境 テ キ ス ト ブッ ク
「環境科学」 吉原利⼀ 編
成績評価⽅法と基準

受講実績50％ 課題50％

授業改善への⼯夫 授業の進め⽅について受
講⽣から意⾒を問い、その都度取り⼊れる。
オフィスアワー 授業後適宜

授業計画・学習の内容
キーワード ⼟ 壌 環 境、 環 境 保 全、 環 境 破
壊、ファイトレメディエーション、ファイトマイニング、緑化
学習内容
学習内容 課題
以下の内容をプリントならびにスライド等を⽤いて概説する。
・⽇本における重⾦属汚染の歴史
・ ⾷品の重⾦属含有レベルと健康被害について・ 重⾦属性不良⼟壌と植物および重⾦属超集積性植物（hyperaccumulator）
・ 植 物 に よ る ⼟ 壌 浄 化ー ファ イ ト レ メ ディ

エーションー①
・ 植物による⼤気・⽔質の浄化、遺伝⼦組み換え技術とファイトレメディエーション
・ ファイトマイニング
・ コシアブラのマンガン超集積性とファイト
マイニング（三重⼤学の研究①）
・菅島の蛇紋岩植⽣について（三重⼤学の研究②）・蛇紋岩⼟壌の緑化（三重⼤学の研究③）
9-15回 ：学⽣による関連研究のプレゼンテー
ション
学習課題（予習・復習） ⼟ 壌 圏 に お け る 環
境の現状と将来予測を概略把握する。

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⼟壌圏⽣物機能学演習

Seminar on Soil Science and Plant Nutrition
学期 通年 単位 2 対象 ⼟壌圏⽣物機能学研究室に所属する⼤学院⽣対象のゼミである 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 演習
担当教員 ⽔野 隆⽂(⽣物資源学研究科資源循環学専攻)
授業の概要 ⼟壌とその上に⽣育する植物の相互関係を、学⽣に、より明確にかつ深く理解し把握させるため、主として植物のミネラ
ル吸収に関して述べた最新の論⽂を紹介し、⼜は学⽣に紹介させ、授業で学んだ知識を⾝に付いたものとさせる。
学習の⽬的 植物の重⾦属獲得、汚染⼟壌の浄化、⼟壌の物質循環、植物と環境などに関する英語論⽂を読解できるようになる。
学習の到達⽬標 ⼤学院⽣として進めつつある研究内容と紹介する論⽂とを対⽐させることにより、⾃⾝の研究の学会における位置づ
け(レベル)を理解できる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒,

討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 学部の植物栄養学
発展科⽬ 特になし
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準 受講実績と発表の内容
および質問に対する回答の的確性で評価する。
授業改善への⼯夫 受講⽣から授業の進め⽅について意 ⾒ を 求 め、 その 都 度 適 宜 対 応 する。
オフィスアワー 7階742に教員が在室の場合
適宜対応

授業計画・学習の内容
キーワード ⼟壌、植物栄養、植物分⼦⽣物
学、環境科学

みこなせるよう、輪読などを⾏うほか、学⽣の研究発表の練習を⾏う。

学習内容 ⼟壌および植物栄養学研究で必須となる分析技術について、原理や応⽤等をレクチャーする。さらに特殊⼟壌環境やそこに⽣育する植物などに関する論⽂（英語）を読学習課題（予習・復習） 研 究 室 で ⾏ わ れ ている研究について理解し、⾃分の研究へのつ
ながりについて理解しておく。

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森林利⽤学特論

Advanced Forest Engineering
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義
担当教員 ⽯川 知明(⽣物資源学研究科資源循環学専攻)、板⾕ 明美(⽣物資源学研究科資源循環学
専攻)
授業の概要 森林資源の有効, かつ, 持続的な利⽤について, ⽊材⽣産, 保健休養, レクリェー
ション, 環境保全などの森林の持つ多くの機能を総合的に発揮させるという観点からとらえさせ, それらを実践するために必要な知識ならびに能⼒を習得させる.
学習の⽬的
・森林道路などの計画法の知識を得る
・森林の公益的機能の評価法の知識を得る
・GISの操作法を習得する

受講要件 森林，林業について，学部レベルの知識を有していること
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 森林環境資源利⽤学演習教科書 森林利⽤システム学(⽂永堂出版)、森
林基盤整備計画論(⽇本林道協会)、景相⽣態学(朝倉書店)
成績評価⽅法と基準して評価する.

レポートの結果を総合

授業改善への⼯夫 各 時 間 ご と に 理 解 度 のチェックを⾏い, 理解度が低い箇所について
は, もう⼀度確認を⾏う.

学習の到達⽬標
・森林道路などの計画法の知識を得る
・森林の公益的機能の評価法の知識を得る
・GISの操作法を習得する
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 社会
⼈としての態度

オフィスアワー ⽔ 曜 ⽇ 13:00 〜 14:30 506、507号室
その他 履修希望の学⽣は，事前に必ず担当
教員に申し出ること。

授業計画・学習の内容
キーワード 森林資源利⽤, 緑資源利⽤, 作業
システム, ⽣産基盤整備, 保健休養機能, 森林景観

析および評価・森林景観の解析, 評価, 計画⼿法
・GISによる森林情報の把握

学習内容
・森林資源の持続的な利⽤に不可⽋な林道などの⽣産基盤の計画⼿法
・保健休養機能やレクリェーション機能の解学習課題（予習・復習）
・林道などの計画法について調べる
・森林の公益的機能の評価法について調べる
・GISの操作法を体験する— 25 —

森林利⽤学演習

Seminar on Forest Engineering
学期 後期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習
担当教員 ⽯川 知明(⽣物資源学研究科資源循環学専攻)、板⾕ 明美(⽣物資源学研究科資源循環学
専攻)
授業の概要 森林環境資源利⽤学特論で習得した知識を確かなものとし、さらに、実践的に使⽤できるものにまで深めることを⽬的とする。

予め履修が望ましい科⽬ 森 林 環 境 資 源 利 ⽤
学特論

学習の⽬的 森林環境資源利⽤学特論で習得した知識を確かなものとし、さらに、実践的に使⽤できるものにする。

教科書 特になし

学習の到達⽬標 森林環境資源利⽤学特論で習得した知識を確かなものとし、実践的なものとできる。

発展科⽬ 特になし

成績評価⽅法と基準合して評価する.

レポート, 演習態度を総授業改善への⼯夫 各 時 間 ご と に 理 解 度 のチェックを⾏い, 理解度が低い箇所について
は, もう⼀度確認を⾏う.

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 社会
⼈としての態度

オフィスアワー ⽔ 曜 ⽇ 13:00 〜 14:30 506、507号室

受講要件 森林環境資源利⽤学特論を履修済
みであることその他 履修希望の学⽣は，事前に必ず担当
教員に申し出ること。

授業計画・学習の内容
キーワード 森林資源利⽤, 緑資源利⽤, 作業
システム, ⽣産基盤整備, 保健休養機能, 森林景観

析および評価⽅法
・森林景観の解析, 評価, 計画⽅法
・GISによる森林情報の把握⽅法

学習内容
・森林資源の持続的な利⽤に不可⽋な林道などの⽣産基盤の計画⽅法
・保健休養機能やレクリェーション機能の解学習課題（予習・復習）
・林道などの計画⽅法を調べる
・森林の公益的機能の評価法について調べる
・GISによる森林情報の把握法について調べる— 26 —

⽊質資源環境⼯学特論

Advanced Wood and Timber Engineering
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 鈴⽊ 直之（教養教育機構）
授業の概要 環境形成材料である⽊材および⽊質材料物性およびその有効利⽤に関して、学部の講義内容をさらに発展させて、応⽤⼒の養成する。

解させることを⽬標とする。

学習の⽬的 ⽊材および⽊質材料の特性を理解し、⽊質材料の設計理念を理解させる

受講要件 特論と演習は連動しているので、⽊質資源環境⼯学演習の履修が好ましい。

学習の到達⽬標
授業の到達⽬標及びテーマ
森林は成⻑に必要な栄養を光合成により⽣産している。その際、原料として⼤気中の⼆酸化炭素を使⽤するため、⼆酸化炭素濃度を低下させ環境保全に重要な役割を果たしている。また森林⽣産物である⽊材も環境形成材料と考えられ、⽊材が⼈間の⽣活環境保全に必要不可⽋であることを本科⽬受講により理発展科⽬ ⽊質資源環境⼯学演習本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

教科書 適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準よる総合評価レポートおよび発表に

授業改善への⼯夫 随時受講者の意⾒を取り⼊れ、授業内容の改善を図る。
オフィスアワー 随時

授業計画・学習の内容
キーワード ⽊材物性, ⽊質材料, ⽊質構造
学習内容
授業計画
第1回：⽊材の組織構造
第2回：⽊材の物理的特性Ⅰ（湿度と居住性）
第3回：⽊材の物理的特性Ⅱ（温度と居住性）
第4回：⽊材の物理的特性 Ⅲ（官能特性）
第5回：⽊材の物理的特性 Ⅳ（騒⾳と居住性）
第6回：⽊材の⼒学的特性Ⅰ（弾性および粘弾性）
第6回：⽊材の⼒学的特性Ⅱ（各種強度）
第7回：⽊材の有効利⽤Ⅰ （産業廃棄物における⽊くずの実態）

第8回：⽊材の有効利⽤Ⅱ （⽊質材料の現状）
第9回：⽊材の有効利⽤Ⅲ（⽊質材料と環境）
第10回：⽊材と労働環境
第11回：⽊材と健康
第12回：健康と⽊材抽出成分
第13回：⽊材と教育
第14回：⽊造住宅と床衝撃
第15回：⽊材のライフサイクルアセスメント
定期試験
学習課題（予習・復習）
1.⽊材の環境資源としての理解
2.他材料との違いの認識— 27 —

⽊質資源環境⼯学演習Seminar on Advanced Wood and Timber Engineering
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 鈴⽊ 直之（教養教育機構）、内迫 貴幸（資源循環学専攻）
授業の概要 ⽊質資源環境⼯学特論で学んだことに関してさらに理解を深め、応⽤⼒をつけさせるために、外国語⽂献を購読する。また、統計処理の実務、LCA（ライフサイクルア
セスメント）による環境負荷評価の⼿法について学ぶ
学習の⽬的 ⽊材、⽊質材料、⽊質構造に関する⾼度な専⾨知識の習得
学習の到達⽬標 演習を通して、⽊材、⽊質
材料、⽊質構造に関する⾼度な専⾨的理解を深める。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 社会⼈としての態度, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ⽊質資源環境⼯学特論を受講すること。
教科書 随時紹介する。
成績評価⽅法と基準等を総合評価する。

演習の成果、発表能⼒

授業改善への⼯夫 学⽣との対話を重視し、その中から改善点をつかむ。
オフィスアワー 随時

授業計画・学習の内容
キーワード ⽊材, ⽊質材料、⽊質構造
学習内容
授業計画
第1回：重回帰分析
第2回：主因⼦分析
第3回：判別分析
第4回：因⼦分析
第5回−第7回：ライフサイクルアセスメント（LCA）の解析演習（以上鈴⽊）
第8回−第15回：学会誌を中⼼とした学術論⽂の読解演習（内迫）
定期試験
LCAによる環境負荷の評価
学習課題（予習・復習） 講 義 で 得 ら れ た 知
識を実際の設計に⽣かす⽅法を会得する。

— 28 —

分⼦制御化学特論

Advanced Control Technology of Phytomaterials
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 野中 寛（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 地球環境の構築要素および材料資源として重要な森林資源の構成成分を，分⼦制御しながら適切に利活⽤できるようになるため，またそれを実現する反応プロセス
や持続的活⽤システムを発想できるようになるために，リグノセルロースの構造や，セルロース・ヘミセルロース・リグニンの様々な条件下における反応メカニズムについて議論する。
学習の⽬的 リグノセルロースの構造や，セルロース・ヘミセルロース・リグニンの様々な条件下における反応メカニズムを学び，森
林資源の機能とその持続的有機資源としてのポテンシャルについて分⼦レベルで理解し，構成成分を分⼦制御しながら適切に利活⽤する反応やシステムについて考えることが出来るようになる。
学習の到達⽬標 セルロース，ヘミセルロー
ス，リグニンの様々な条件下における反応を題材に，他の有機化学の諸反応についても考えることができるようになる。

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 有機化学関連の講義を履修していること
発展科⽬ 分⼦制御化学演習
教科書 反応メカニズムが書かれた教科書や論 ⽂ を ⾜ が か か り に， さ ら に ⾃ 分 で ⽊ 材 化
学，有機化学等の教科書等を利⽤して，反応メカニズムを発想し，理解する。
成績評価⽅法と基準

レポート100 %授業改善への⼯夫
講義内容をできるだけ可視化する。
学⽣との対話により, 理解度を確認しながら講義を進める。
オフィスアワー 随時受け付ける

授業計画・学習の内容
キーワード 森林資源, リグノセルロース, リ
グニン, 持続的循環, 有機⼯業原料
学習内容
⽊ 材 の 細 胞 壁 構 造， セ ル ロー ス・ ヘ ミ セ ル
ロース・リグニンの諸反応を学習し，⾼分⼦
化学，有機化学の諸トピックにも応⽤が効く
ようにセンスを磨く。
(1) リグニンの⽣合成反応：ラジカルカップリ
ング(2) リグニンの⽣合成反応：キノンメチドへの付加反応(3) リグニンのアルカリ蒸解条件下における反応(4) リグニンのクラフト蒸解条件下における反応(5) セルロース，ヘミセルロースのアルカリ蒸
解条件下における反応(6) リグニンの酸性条件下における反応(7) セルロース，ヘミセルロースの酸性条件下における反応(8) リグニンの蒸気爆砕条件下における反応(9) リグノセルロースの形成と複合構造
学習課題（予習・復習） 各 授 業 に お い て 提
⽰するキーポイントについて，各種専⾨書の調査，データ収集，その整理等を通して確実に理解する。

— 29 —

分⼦制御化学演習

Seminar on Control Technology of Phytomaterials
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 野中 寛（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 森林資源は⾼分⼦から低分⼦まで様々な特徴を有する素材から構成されており, これら各種素材が有機的に連携すること
により樹⽊の特性が発現している。本演習では，これら各種素材を分⼦素材レベルで⾼度に理解し, それを応⽤展開し得る知識，技術を⾝につけさせることを⽬的とする。
学習の⽬的 森林資源を構成する⾼分⼦素材を分離する各種プロセス，分離後の素材の精
密分析⼿法を理解し，他種材料と分⼦レベル
で⽐較評価できるようになる。
学習の到達⽬標 森林資源を構成する⾼分⼦素材を分離する各種プロセス，分離後の素材の精密分析⼿法とその理論を習得し，他種材料と分⼦レベルで⽐較評価できる素養を養う。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 分⼦制御化学を履修していること
予め履修が望ましい科⽬ 分⼦制御化学
教科書 ⾃作テキストを⽤いる。
成績評価⽅法と基準

レポート100 %授業改善への⼯夫
講義内容をできるだけ可視化する。
学⽣との対話により, 理解度を確認しながら講義を進める。
オフィスアワー 随時受け付ける

授業計画・学習の内容
キーワード 森林資源，リグノセルロース，
リグニン，持続的循環，有機⼯業原料
学習内容
樹⽊を構成する分⼦素材の分離プロセスの原理，マスバランス，得られる素材の理解，分離された⾼分⼦素材，低分⼦素材の化学構
造，機能解析に必要な各種技術について，具体的テーマを設定しながら体系的に講述，理解させる。
(1) ソーダパルピング(2) クラフトパルピング(3) サルファイトパルピング(4) オルガノソルブパルピング（エタノール，
有機酸）(5) オルガノソルブパルピング（フェノール）(6) 蒸気爆砕(7) 濃酸糖化，希酸糖化(8) 酵素糖化(9) 相分離系変換プロセス(10) 抽出成分の分析（GC, GC-MSなど）(11) 糖組成分析（HPLCなど）(12) 素材の熱分析（TG，DSC，TMA）(13) 素材の元素分析(14) 素材の構造解析（FT-IR, NMR）
学習課題（予習・復習） 各 種 分 析 の 基 本 原理とそれを具現化する機器の構成について，
分析化学の教科書を予習すること。

— 30 —

森林資源環境学特別研究Ⅰ
Thesis Research in Forest Resources and EnvironmentⅠ
学期 通年 単位 4 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 演習, 実験, 実習
担当教員 ⽊佐貫 博光，⿃丸 猛，⼭⽥ 孝，⽯川 知明，板⾕ 明美，鈴⽊ 直之，野中 寛
授業の概要 本特別研究では、修⼠論⽂の作成を⽬的として、各履修者による研究計画の⽴案、フィールドにおける資料収集とその解
析、実験とそのデータ解析、現地調査とその解析などを合理的に遂⾏する能⼒、およびそれらの成果を簡潔にわかりやすく発表する能⼒を培う。
学習の⽬的 所属する教育研究分野において研究を遂⾏するために必要な、計画⽴案、資料収集、実験⼿法、現地調査法およびデータの解析、研究結果の公表などに関する基本的な能⼒を習得する。
学習の到達⽬標 所属する教育研究分野におい て 研 究 を 遂 ⾏ す るた め に必 要 な、 計 画 ⽴案、資料収集、実験⼿法、現地調査法およびデータの解析、研究結果の公表などに関する
基本的な能⼒を得る。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
教科書 適宜、指導教員が提⽰する。
成績評価⽅法と基準 研究に対する取り組み⽅、研究論⽂の内容、研究成果の発表能⼒などを総合的に評価する。
オフィスアワー 各教育研究分野教員ごとに指定

授業計画・学習の内容
キーワード 研 究 計 画、 調 査 ⽅ 法、 資 料 収集、データ解析、発表能⼒
学習内容
森 林 資 源 環 境 学 の各 教育 研究分 野 （森 林 保
全⽣態学、森林環境砂防学、森林環境資源利
⽤学、⽊質資源環境⼯学、⽊質分⼦素材制御学）に関する
1．研究計画の⽴案

2．フィールド調査⽅法、実験⼿法など
3．データ解析⽅法
4．研究成果の発表⽅法
5．学位論⽂の作成について教授する。
学習課題（予習・復習） 調 査、 実 験、 デー
タ解析、研究成果のとりまとめなど、すべての⾯で積極的に取り組むこと。

— 31 —

森林資源環境学特別研究Ⅱ
Thesis Research in Forest Resources and EnvironmentⅡ
学期 通年 単位 6 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 2年次 選/必 必修
授業の⽅法 演習, 実験, 実習
担当教員 ⽊佐貫 博光，⿃丸 猛，⼭⽥ 孝，⽯川 知明，板⾕ 明美，鈴⽊ 直之，野中 寛
授業の概要 本特別研究では、修⼠論⽂の作成を⽬的として、各履修者による研究計画の⽴案、フィールドにおける資料収集とその解
析、実験とそのデータ解析、現地調査とその解析などを合理的に遂⾏する能⼒、およびそれらの成果を簡潔にわかりやすく発表する能⼒を培う。
学習の⽬的 所属する教育研究分野において研究を遂⾏するために必要な、計画⽴案、資料収集、実験⼿法、現地調査法およびデータの解析、研究結果の公表などに関する基本的な能⼒を習得する。
学習の到達⽬標 所属する教育研究分野におい て 研 究 を 遂 ⾏ す るた め に必 要 な、 計 画 ⽴案、資料収集、実験⼿法、現地調査法およびデータの解析、研究結果の公表などに関する
基本的な能⼒を得る。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒教科書 各指導教員が指定する参考書 各指導教員が指定する
成績評価⽅法と基準 研究に対する取り組み⽅、研究論⽂の内容、研究成果の発表能⼒などを総合的に評価する。
オフィスアワー 各指導教員が指定する授業計画・学習の内容
キーワード 研 究 計 画、 調 査 ⽅ 法、 資 料 収集、データ解析、発表能⼒
学習内容
森 林 資 源 環 境 学 の各 教育 研究分 野 （森 林 保
全⽣態学、森林環境砂防学、森林環境資源利
⽤学、⽊質資源環境⼯学、⽊質分⼦素材制御学）に関する
1．研究計画の⽴案

2．フィールド調査⽅法、実験⼿法など
3．データ解析⽅法
4．研究成果の発表⽅法
5．学位論⽂の作成について教授する。
学習課題（予習・復習） 調 査、 実 験、 デー
タ解析、研究成果のとりまとめなど、すべての⾯で積極的に取り組むこと。

— 32 —

森林資源環境学特論
Advanced Technology of Forest Resources and the Environment
学期 前期集中 単位 1 対象 この科⽬は，2年間履修した場合に2単位が与えられます． 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 久保⼭裕史（森林総合研究所）
授業の概要
林業経済学による経済性評価や海外の林業との⽐較を通じて、⽇本林業の再⽣について考えるとともに、⽊質バイオマスエネルギー利⽤の現状と課題について林業との連携を中⼼に解説する。

知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を
総合した⼒

学習の⽬的
林業経済学的⼿法を学び，⽇本林業と海外林業を⽐較することによって，⽇本林業の問題
点や再⽣⽅法を考える素養を⾝につける。

参考書
岡裕泰・⽯崎涼⼦編著（2015）森林経営をめぐる組織イノベーション：諸外国の動きと⽇
本 、広報ブレイス
森林総合研究所編（2012）改訂 森林・林業・
⽊材産業の将来予測、⽇本林業調査会
永⽥ 信（2015）林政学講義、東京⼤学出版会

学習の到達⽬標
林業経済学的視点を養い，⽇本林業の再⽣について考えるとともに、⽊質バイオマスエネ
ルギー利⽤の現状と課題について林業との連携を中⼼に理解する。
本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨

教科書 配布資料を⽤いる

成績評価⽅法と基準
レポート（100％）
オフィスアワー
世話役教員 野中 寛まで（随時677室）

授業計画・学習の内容
キーワード
林業・林産業、⽊質バイオマスエネルギー、
経済性評価（NPV、IRR)、伐期、熱利⽤と発電

利⽤
・⽊質バイオマス発電事業はもうかるか・⽇本のFIT”

学習内容”1．⽇本林業の現状と課題
・林業の経済性評価
・⽊材マーケティング・マネジメント
・欧⽶の林業・林産業
2．バイオマスエネルギー概論
・オーストリアの⽊質バイオマスエネルギー

学習課題（予習・復習）
植えてから伐採するまでの林業経営の概要、⽣産された丸太がどのように流通し、加⼯されているか、⽊質バイオマスエネルギー利⽤
はなぜこれまで普及しなかったかなどについて概括した上で履修することが望ましい。

— 33 —

⾷料・農業経済学特論

Advanced Food and Agricultural Economics
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 徳⽥ 博美(⽣物資源学研究科資源循環学専攻) 中島享(⽣物資源学研究科資源循環学専
攻)授業の概要 近代以降の⽇本農業の展開につい て、 社 会 経 済 発 展 と 関 連 さ れ な が ら 開 設
し、⽔⽥農業を基盤とした農業構造を持つ地域における経済成⻑と農業の関係について考察する。
学習の⽬的 畑作・畜産を基盤とした欧⽶と異なり、⽔⽥を基盤とする東アジア地域における経済成⻑にともなう農業の変遷と今後の展開⽅向を考察する能⼒を養う。
学習の到達⽬標 経済成⻑が農業に及ぼす影響に関する基礎的知識を⾝につけるとともに、東アジアの⽔⽥農業の特性について理解する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特に要件は定めないが、農業経済学に関する基礎的知識を有することが望ましい。
教科書
暉峻衆三「⽇本の農業150年1850〜2000年」
Shozo TERUOKA”Agriculture in the Modernization of Japan(1850-2000)
成績評価⽅法と基準
ポート

最終講義後に課すレ

授業改善への⼯夫 留学⽣にも配慮し、⽇本の野農業や歴史に関する基本的な情報から丁寧に説明する。
オフィスアワー
⽉曜⽇15:00〜17:00
⽕曜⽇15:00〜17:00

授業計画・学習の内容
キーワード 近代化、資本主義、⾼度経済成⻑、農地改⾰、国際化
学習内容
1．ガイダンス
2．近代⽇本への出発（1）3．近代⽇本への出発（2）4．⽇本資本主義の確⽴（1）5．⽇本資本主義の確⽴（2）6．独占段階への移⾏（1）7．独占段階への移⾏（2）8．世界⼤恐慌から戦時体制へ（1）9．世界⼤恐慌から戦時体制へ（2）10．占領下の⽇本資本主義の再編成と農地改⾰（1）11．占領下の⽇本資本主義の再編成と農地改
⾰（2）12．⾼度経済成⻑の展開（1）13．⾼度経済成⻑の展開（2）14．低成⻑への移⾏と経済⼤国下の農業⼩国化への道（1）15．低成⻑への移⾏と経済⼤国下の農業⼩国化への道（2）
学習課題（予習・復習） 教 科 書 な ど は 事 前に 読 み、 わ か ら な い カ 所 を チェッ ク し て お
くこと。知らない経済学⽤語は調べておくこと。

— 34 —

⾷料・農業経済学演習

Seminar on Food and Agricultural Economics
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 徳⽥ 博美(⽣物資源学研究科資源循環学専攻) 中島享(⽣物資源学研究科資源循環学専
攻)授業の概要 現在の世界の⾷料・農業問題について、受講⽣の関⼼、研究課題に沿って⽂献を選択し、輪読する。

受講要件 特になし

学習の⽬的 世界の⾷料・農業問題についての様々な議論を概観し、構造的に理解し、論理的に考察する能⼒を⾝につけ、修⼠論⽂のための研究につなげていく。

参考書 講義の中でその都度、紹介する。

学習の到達⽬標 各学⽣の修⼠論⽂のための研究を進めていく上で必要となる社会経済的知識を⾝につける。

授業改善への⼯夫 受講⽣の中では留学⽣が多くなることが予想されるので、それぞれの出⾝国の状況なども配慮しながら、⽂献を選択。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 討
論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ ⾷料・農業経済学特論

成績評価⽅法と基準の内容で評価する報告および質疑・討論

オフィスアワー
⽉曜⽇15:00〜17:00
⽕曜⽇15:00〜17:00

授業計画・学習の内容
キーワード ⾷ 料・ 農 業 問 題、 グ ロー バ リ
ゼーション、農業・農村開発
学習内容
受講⽣の関⼼や希望を聞いた上で取り上げる
⽂献などを選択するが、⼤ざっぱに以下のようなテーマの⽂献の中から選択し、報告を分担し、議論する。
・世界の⾷料需給動向
・⾷料貿易の展開とアグリビジネス
・WTO体制と農業政策の転換

・世界の環境問題と農業
・発展途上国における農村貧困問題と農業開発・⾷品の安全性と消費者問題
・国・地域別の⾷料・農業問題
学習課題（予習・復習） 授 業 で 取 り 上 げ た
テーマについて，関連する⽂献を⾃ら探し，
読み進めて，理解を深めていくことが⼤切である。

— 35 —

経営組織・社会学特論
Advanced Rural Business Management and Sociology
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
⾃研究科の学⽣の受講可
担当教員 波夛野豪（⼤学院⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 経営組織に関する基礎知識を元に、農業経営の特質やその体質強化、環境保
全と資源利⽤の両⽴など農業経営の現実的課
題や将来の展開⽅向について経営学・社会学の⾒地から解説する。
学習の⽬的 農業経営学・地域社会学の基本と経営組織論の応⽤によって、技術と経営が⾞の両輪となって農業の持続的発展に寄与す
ること、健全な営農の持続が地域社会に貢献することを総合的に理解する。
学習の到達⽬標 主に農業経営学・地域社会学の基本と経営組織論の応⽤によって，技術と経営が⾞の両輪となって農業の持続的発展に寄与することを総合的に理解する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 特になし。農業の実態に興味・関⼼を有すること。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 適宜指定する。
参考書 適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 出 席 お よ び 期 末 課 題（総 合 討 論・ レ ポー ト） に 基 づ い て 評 価 する。
授業改善への⼯夫 授業の進め⽅についての要望に応じて視聴覚教材の活⽤などの対応を⾏う。
オフィスアワー 随時

授業計画・学習の内容
キーワード 農業経営，経営成⻑，⾼付加価
値化，低コスト化，環境形成，企業形態，地域⽀援型農業（CSA）
学習内容
第1回：ガイダンス
第2回：世界の⾷料・農業事情
第3回：農業と地域社会
第4回：農業経営の形態
第5回：農業への新規参⼊問題
第6回：農業への企業参⼊問題
第7回：営農における経営組織(作物選択)と技
術選択問題
第8回：農産物市場の特性
第9回：消費者ニーズと⾷の安全性

第10回：近年の地域づくり志向と農業
第11回：農業による六次産業化
第12回：農業に関わるコミュニティビジネス
の可能性
第13回：⾷と農を結ぶネットワーク
第14回：農業経営の新たな担い⼿
第15回：地域社会における農業の展望
第16回：総合討論
学習課題（予習・復習）○配布資料の予習・復習を⾏い，不明の⽤語などは調べておくこと○農業経営と環境・資源・地域社会との関連を理解し，経営組織が果たす役割を考察すること。

— 36 —

循環経営社会学演習

Seminar on Sustainable Rural Management
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL ⾃研究科の学⽣の受講可 他研究科の学⽣の受講可
⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 波夛野 豪(⽣物資源学研究科資源循環学専攻)
授業の概要 経営体が持続的であるための技
術・経済・社会と循環型社会的視点から⾒た
⽣物資源管理についての議論をゼミ形式で進める。

題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 循環型社会における⽣物資源管理のあり⽅と地域社会とのかかわりについて理解する。

受講要件 なし

学習の到達⽬標 ⽣物資源の特性に基づく持続的な利⽤⽅法と、社会システムとの親和性
を資源循環の視点から検討し、⼩集団・企業
から社会的慣習までを含めた社会のサブシス
テムに関する認識を深め、現状分析と問題解決の⼿法を修得する。

教科書 適宜指⽰する。

本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課

発展科⽬ 経営組織・社会学特論

成績評価⽅法と基準 毎回の演習内容の理解度を議論を 通 じ て 確 認 し、 総 合 的 に 評 価 する。
授業改善への⼯夫 授業の進め⽅についての要望が提⽰されればいつでも対応する。
オフィスアワー 予約の上、随時、473

授業計画・学習の内容
キーワード 循 環 型 社 会、 資 源 循 環 ネッ ト
ワーク、コミュニティ、資源管理技術
学習内容
1．循環型社会を担う⼈間や集団の意識・⾏動
2．⽣物資源の特性と社会システムの親和性
3．社会科学的思考
4．経営学と経済学
5．経営学と社会学
6．技術と市場
7．消費者ニーズと⾷品の安全性
8．⽣産主体と経営組織

9．⽣産主体の育成
10．技術開発と普及
11．⽣産・消費・再資源化を結ぶネットワー
ク
12．ネットワークの機能と実態
13．環境政策と農業政策
14．コミュニティビジネスの可能性
15．以上のテーマについての討議
学習課題（予習・復習） ト ピッ ク ご と に 紹介する⽂献に当たり復習すること。

— 37 —

海洋資源経済学特論

Advanced Marine Bioresources Economics
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 常 清秀(⽣物資源学研究科資源循環学専攻)
松井 隆宏(⽣物資源学研究科資源循環学専攻)
授業の概要
⽇本漁業の現状をより深く理解するために、漁業の歴史的考察が必要。
当講義は、⽇本の漁業政策の歴史の学習を通じて、今⽇に漁業が抱えている諸課題を制度論的・システム論的な観点から考察し、問題解決の⽷⼝を探る。

えている諸課題を歴史的観点から制度論、システム論的にある程度議論できるようになること。

学習の⽬的 ⽇本漁業政策の歴史を振りかえることにより、漁業・漁村・⽔産業に対する理解を深めると同時に、歴史的視点から考察
⼒と、現状分析の能⼒を⾼めることを⽬的とする。

教科書 ⼩沼勇著『漁業政策百年 その経済史的考察』社団法⼈農⼭漁村⽂化協会出版

学習の到達⽬標 漁業に関する諸知識（漁業
調整、漁業の雇⽤形態、賃⾦形態、漁業の⺠
主化、漁業制度の改⾰、漁場の性格、漁村社
会とは等々）を取得しながら、⽇本漁業が抱

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

成績評価⽅法と基準
加度

出席回数と議論への参

授業改善への⼯夫 活発な議論ができるように様々な課題設定をするように⼯夫する。
オフィスアワー 適時⾏う。ただし、あらか
じめ連絡しておくこと

授業計画・学習の内容
キーワード 漁業制度、漁業政策、漁業権、漁業協同組合、地代、漁村社会、漁家経営、
漁業管理、社会システム
学習内容
1.漁業における資本主義の発達
2.戦後漁業政策の展開
3.漁業制度改⾰の諸問題
4.漁業権と漁業協同組合
5.漁業における地代論
6.漁村の構造と漁村社会

7.漁業環境の変化と今⽇漁業が抱えている諸問題の整理
8.⾼齢者問題（討論）9.後継者問題（討論）10.漁業制度と漁家経営（討論）
11.漁村地域経済の再編（討論）12.漁業制度・政策改⾰の⽅向性（討論）
学習課題（予習・復習） ⽔ 産 業 の 他 産 業 との相違を制度論的・経済学的・社会学的に学習する。

— 38 —

海洋資源経済学演習

Seminar on Marine Bioresources Economics
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 常 清秀（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
松井 隆宏（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要
前期は、シーフードシステムの各段階に置かれている現状を既存研究と現場考察を通じて把握し、課題抽出をする。
後期は、計量経済学の⼿法、および学術論⽂の書き⽅について学ぶ。
学習の⽬的 漁業の現状への理解を深めると同時に、漁業が抱えている諸課題を理論的な考える⼒と、問題解決⼒を⾼めること。
学習の到達⽬標 関連知識の習得と現状分析⼒の向上を⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
発展科⽬ 海洋資源経済学特論
成績評価⽅法と基準
加度
授業改善への⼯夫

個別発表と議論への参議論しやすい環境作り

オフィスアワー 適時⾏う。ただし、あらか
じめ連絡のこと

授業計画・学習の内容
キーワード 漁業と養殖業、漁場利⽤、地域
産 業、 漁 業 管 理 制 度、 地 域 振 興、 経 済 合 理性・効率性、⽔産加⼯業、フードシステム、
マーケティング戦略、⽔産消費、⾷⽂化、計
量経済学
学習内容
【前期】
1回-8回：受講⽣により、キーワードと関連する既存研究の紹介と課題整理を⾏う。
9-10回：現地考察を⾏う。

11-14回：テーマごとにグループを分けて、議
論を⾏う。
【後期】
受講者の希望や研究テーマに合わせて調整す
るが、主に前半に計量経済学、後半に学術論
⽂の書き⽅について学ぶ。
学習課題（予習・復習） 基 本 的 な 材 料 は こ
ち ら か ら 提 供 す る が、 そ れ 以 外 に 読 む べ き
⽂献などについては、その都度、適宜指⽰する。

— 39 —

資源植物学特論

Advanced Plant Resource Science
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 関⾕ 信⼈
授業の概要 資源植物学に関連する最新の研究 論 ⽂ を 題 材 と し て， 論 理 的 な 要 旨 を 執 筆
し，効果的に⼝頭発表する技術を学ぶ．
学習の⽬的 資源植物学に関連する研究成果を効果的に発表するために必要な知識と技術を⾝に着ける．
学習の到達⽬標
・資源植物学の最新情報を知る．

・論理的な要旨とは何かを知る．
・効果的な発表⽅法とは何かを知る．
教科書 なし参考書 なし成績評価⽅法と基準40％，議論20％

要 旨 40％， 発 表 内 容

オフィスアワー 9:00〜17:00（要事前連絡）

授業計画・学習の内容
学習内容 受講者は，資源植物学に関連する
最新の研究論⽂を検索し，その内容を記述した要旨と発表⽤のPowerPointファイルを作成する．そして，担当⽇にプロジェクターを使⽤して論⽂の内容を発表する．発表者以外の受講者と講師は，発表内容だけではなく，要旨やPowerPointファイルの作成⽅法に関する改善点も討論する．

— 40 —

資源植物学演習
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 関⾕ 信⼈
授業の概要 研究課題に関する最新動向を調査して発表する．また，研究の進捗状況について発表する．

・研究成果を発信する能⼒を向上させる．

学習の⽬的 研究を順調に遂⾏する．

参考書 なし学習の到達⽬標
・研究課題に関連する最新情報を知る．
・研究の⽅向性を適宜修整する．

成績評価⽅法と基準

教科書 なし発表50％，議論50％

オフィスアワー 9:00〜17:00（要事前連絡）

授業計画・学習の内容
学習内容【最新の研究動向】
受講者は，各⾃の研究課題に関連する最新の論⽂を検索し，その内容を記述した発表⽤のPowerPointファイルを作成する．そして，担当⽇にプロジェクターを使⽤して論⽂の内容を発表する．発表者以外の受講者と講師は，発表内容だけではなく，PowerPointファイルの作成⽅法に関する改善点も討論する．
【研究の進捗状況】
受講者は，⾃らの研究の進捗状況について記述した要旨と発表⽤のPowerPointファイルを作成する．そして，担当⽇にプロジェクターを使⽤して進捗状況を発表する．発表者以外の受講者と講師は，進捗状況について議論する．

— 41 —

飼料資源開発学特論

Advanced Feed Technology and Science
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
⾃研究科の学⽣の受講可
担当教員 後藤正和、吉原 佑
授業の概要 家畜⽣産性の向上に貢献できる
飼料資源開発と家畜飼養に関する理論と先進技術、飼料基盤の⾏政施策等を講義する。
学習の⽬的 循環型社会を構築するうえで極めて重要課題である⾃給飼料⽣産に関する広い視野と専⾨性を⾝につける。

術, 指導⼒・協調性
受講要件 特にありません。
予め履修が望ましい科⽬ 「飼 料 資 源 開 発 学演習」、「草地・飼料⽣産学特論」を履修す
ることをお薦めします。
発展科⽬ とくにありません。

学習の到達⽬標 未利⽤な農林⽔産副産物や⾷品製造副産物の有効活⽤や各種飼料材料の素材性を利⽤してより⾼度な活⽤を図るための技術理論を⾝につけ、社会基盤にも精通す
る能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 専⾨知識・技教科書 ⾃ 作 テ キ ス ト （配 布） を 使 ⽤ し ます。
成績評価⽅法と基準
験70％

レ ポー ト 30％、 定 期 試

オフィスアワー 初回授業で案内する。

授業計画・学習の内容
キーワード 飼料化学、調製加⼯、家畜飼養
学習内容
1．我が国の飼料⾃給の現状と課題
2．飼料増産、製造に関する⾏政施策
3．飼料及び飼料添加物の成分規格
4．乾草調製に関する理論と応⽤技術
5．サイレージ調製に関する理論と応⽤技術
6．飼料稲⽣産、調製に関する理論と応⽤技術
7．コントラクター⽣産とTMR調製技術
8．⾷品・農林系副産物の種類と特徴

9．⾷品・農林系副産物の畜産的活⽤法
10．畜産微⽣物の機能
11．畜産微⽣物の活⽤技術
12．耕地⽣態系における⼟−草−家畜の循環システム
13．草原⽣態系における⼟−草−家畜の循環システム
14．野草地放牧による家畜⽣産の理論と技術
15．世界の草地畜産技術
学習課題（予習・復習） 特にありません。

— 42 —

飼料資源開発学演習

Seminar on Advanced Feed Technology and Science
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
⾃研究科の学⽣の受講可
担当教員 後藤正和、吉原 佑
授業の概要 家畜⽣産性の向上に貢献できる
飼料資源開発と家畜飼養に関する応⽤技術の事例を解説、講義する。
学習の⽬的 循環型社会を構築するうえで極めて重要課題である⾃給飼料⽣産技術システ
ムを⾝につける。
学習の到達⽬標 未利⽤な農林・⾷品副産物の有効活⽤を図るための理論を構築できる能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 指導⼒・協調性

受講要件 特にありません。
予め履修が望ましい科⽬ 「飼 料 資 源 開 発 学
特論」、「草地・飼料⽣産学特論」、「動物⽣産学特論」を 履 修す るこ と を お 薦 め し ます。
発展科⽬ 特にありません。
教科書 ⾃ 作 テ キ ス ト （配 布） を 使 ⽤ し ます。
オフィスアワー 初回授業で案内する。

授業計画・学習の内容
キーワード 飼料化学、調製加⼯、家畜飼養
学習内容
1．野草地放牧技術の開発
2．乾燥草原における家畜⽣産と⽣態系保全技術の開発
3．⽴⽑ソルガムによる⽔⽥転作地の畜産的利⽤技術の開発4．アンモニア処理による低質粗飼料の消化性改善機作の解明
5．担⼦菌処理による低質粗飼料の消化性改善
機作の解明
6．蒸煮爆砕処理による低質粗飼料の消化性改
善機作の解明7．味噌麹菌による⾖乳オカラのサイレージペ
レット調製と採卵鶏飼料の開発
8．カンキツ果⽪による機能性鶏卵のための飼料開発
9．界⾯活性剤（Tween 80）によるサイレージ
⽤セルラーゼ効果の改善技術
10．アミノ酸発酵副産液によるサイレージ調
製、給与技術の開発
11．⼿作り乳酸菌によるサイレージ調製技術の開発
12．稲発酵粗飼料の⽣産、調製、給与技術の開発
13．松阪⽜肥育における稲わら給与技術の解明14．画像解析法による⼤⻨桿消化率の可視化と育種指標に関する研究
15．前胃発酵（ウシ）および後腸発酵（ジュゴン）草⾷動物の消化代謝⽐較
学習課題（予習・復習） 特にありません。

— 43 —

国際・地域資源学特別研究Ⅰ
Thesis Research in International Regional Resource ScienceⅠ
学期 通年 単位 4 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義, 演習, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 指導教員（⽣物資源学研究科資源循環学専攻国際・地域資源学講座）
授業の概要 修⼠学位論⽂の作成に必要な教育研究上の指導を⾏う。
学習の⽬的 修⼠学位論⽂の作成に必要な知識・⼿法を学ぶ。
学習の到達⽬標 ⼀定の学術的貢献を果たす
修⼠学位論⽂を完成させる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問
題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 国際・地域資源学講座所属の学⽣
予め履修が望ましい科⽬ す べ て の 講 座 開 講
科⽬
教科書 必要に応じて指定する。
成績評価⽅法と基準
度とその成果。

修⼠学位論⽂の作成態

授業改善への⼯夫
優位性を発揮する

あらゆる⾯で個別指導のオフィスアワー 随時

授業計画・学習の内容
キーワード 修⼠学位論⽂、⽣物資源の利⽤と管理、国際農業、経済学、農学

う。

学習内容 設 定 さ れ た 毎 週 授 業 時 間 数 の 中で、学⽣による⾃主的な課題設定を促し、その研究遂⾏上必要とされる⼿法の⽀援を⾏
い、とりまとめられる論⽂作成上の指導を⾏

学習課題（予習・復習） 各 ⾃ の 研 究 テー マの明確化。研究テーマに対する受講⽣の主体性発揮。調査、資料収集、体験など、社会との連携強化。

— 44 —

国際・地域資源学特別研究Ⅱ
Thesis Research in International Regional Resource ScienceⅡ
学期 通年 単位 6 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 2年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義, 演習, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 指導教員（⽣物資源学研究科資源循環学専攻国際・地域資源学講座）
授業の概要 修⼠学位論⽂の作成に必要な教育研究上の指導を⾏う。
学習の⽬的 修⼠学位論⽂の作成に必要な知識・⼿法を学ぶ。
学習の到達⽬標 ⼀定の学術的貢献を果たす
修⼠学位論⽂を完成させる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問
題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 国際・地域資源学講座所属の学⽣
予め履修が望ましい科⽬ す べ て の 講 座 開 講
科⽬
教科書 必要に応じて指定する。
成績評価⽅法と基準
度とその成果。

修⼠学位論⽂の作成態

授業改善への⼯夫
優位性を発揮する

あらゆる⾯で個別指導のオフィスアワー 随時

授業計画・学習の内容
キーワード 修⼠学位論⽂、⽣物資源の利⽤と管理、国際農業、経済学、農学

う。

学習内容 設 定 さ れ た 毎 週 授 業 時 間 数 の 中で、学⽣による⾃主的な課題設定を促し、その研究遂⾏上必要とされる⼿法の⽀援を⾏
い、とりまとめられる論⽂作成上の指導を⾏

学習課題（予習・復習） 各 ⾃ の 研 究 テー マの明確化。研究テーマに対する受講⽣の主体性発揮。調査、資料収集、体験など、社会との連携強化。

— 45 —

⽣物資源循環学特論

Advanced Sustainable Bioresource Sciences
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義, 演習 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⽣物資源学研究科資源循環学専攻教員
授業の概要 循環型社会を構築するための基本となる⽣物資源利活⽤と環境保全⾏動を導くための枠組みを⾃然科学・社会科学融合的に講義する。
学習の到達⽬標 循環型社会を構築するための基本となる⽣物資源利活⽤と環境保全⾏動
を⾃発的に⾏うための判断⼒、理解⼒、⾏動⼒を養う。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 社会⼈としての態度
教科書 初回に連絡します
成績評価⽅法と基準 講義内容の理解度(質疑応答など30%)、及び講義終了時に提出するレポート(70%)
授業改善への⼯夫 学⽣の要望などを参考にして、適宜改善する。
オフィスアワー 集中講義中 随時

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣物資源，環境
学習内容 安定的な安全，安⼼な⾷料⽣産，
地球温暖化防⽌や⽣態系保全を考慮した森林
管理，⽣物資源を活⽤した持続的社会システ
ムの構築などとの関連性を中⼼に，各⾃の研究課題を⾒つめ直して，発表，質疑応答を⾏う。
学習課題（予習・復習） 毎 回 ⾏ わ れ る 発 表について，与えられるテーマについて⼗分討議ができるよう事前準備を怠らないこと— 46 —

⽣物資源循環特別講義
Special Lecture on Sustainable Bioresource Sciences
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 モハマド ナキブ ダド カーン(⾮常勤講師)
タラガラアーラッチゲ タラガラ ピヤマーリタラガラ(⾮常勤講師)
授業の概要 ⽣物資源にまつわるテーマについて、リスニング/ディベート/ディスカッショ
ン を ⾏ う。 応 ⽤ 段 階 の 英 語 学 習 と し て、 ス
ピーキング重視。単なる会話ではなく、テーマを論理的に理解・整理し、建設的な結論を導き出す訓練を通して、より⾼度かつ効率的な英語⼒向上を⽬指す。
学習の到達⽬標
・国際学会・研究会において、英語で発表・質疑応答ができる・英語による講義を理解できる・⽇本⼈に馴染みの薄い、ディベートやディ
スカッションに慣れる

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 毎回きちんと事前準備をし、積極的に授業に参加する⽤意があること
教科書 初回に連絡します
成績評価⽅法と基準 出席50%、ディベート/ディスカッションへの貢献度50%
オフィスアワー 集中講義中 随時

授業計画・学習の内容
キーワード リ ス ニ ン グ、 ディ ベー ト、 ディ
スカッション、⽣物資源、研究発表

上げる）

学習内容
・原則として授業は全て英語で⾏う・⽣物資源にかかわるテーマについてのディ
ベート/ディスカッション
・⾃分の研究テーマについて英語で発表・質
疑応答
・短⽂〜⻑⽂のリスニング（徐々に難易度を学習課題（予習・復習）
・毎回与えられるテーマについて⼗分討議ができるよう事前準備を怠らないこと
・基本的な語彙や⽂法は⾝に付いていることを前提とする。抜けていると感じたときは、
直ちに辞書を引き覚えること（毎回必ず辞書を持参してください）— 47 —

森林管理学特論

Advanced Technology of Forest Management
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 沼本 晋也(⽣物資源学研究科FSセンター附帯演習林)
授業の概要 現存する森林の多⾯的機能および森林資源⽣産機能を発揮させるためには，
⻑ 期 的 視 点 に たっ た適 切な 管理 が 求め られる．森林環境の成り⽴ちを理解し，その機能を継続的に発揮させるための考え⽅および各
種調査技術について解説する．
学習の⽬的 森林環境に求められている国⼟保全・⽔源涵養・⽣物多様性保全などが適切に機能する仕組みを学び，持続的な⽊質資源⽣産に必要な管理⽅法についての知識を得る．
学習の到達⽬標 森林環境に求められている
国⼟保全・⽔源涵養・⽣物多様性保全などの機能が適切に発揮され，また⽊質資源⽣産が持続的に維持されるために必要な管理⽅法について理解する．
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 学部課程において，森林計測学，
森林・緑環境計画学等を受講していることが望ましい．
予め履修が望ましい科⽬ 森 林 計 測 学， 森
林・緑環境計画学，森林・緑環境評価学
発展科⽬ 森林管理学演習
教科書 各種⽂献, 配布資料による
成績評価⽅法と基準の応答によるレ ポート 内 容， 質 疑 で授業改善への⼯夫 必要に応じて関連する実在問題や最新の研究成果を教材に加える
オフィスアワー ⽊ 曜 12:00-13:00， E-mail 等
連絡先は初回講義で連絡する
その他 環境教育に関連した科⽬．

授業計画・学習の内容
キーワード 森林環境，森林計画，持続的管理，多⾯的機能，地域社会

う.

学習内容
○授業のすすめ⽅○森林環境に対する社会的ニーズと現状○多⾯的機能が発揮される仕組み○森林資源・森林環境の調査⽅法○森林⽣態系，樹⽊の⽣⻑に及ぼす環境要因○森林資源・森林環境の管理⽅法○森林環境に対する攪乱要因-⾃然災害○森林管理に関する最新の取組みと課題などをキーワードとした話題提供・論議を⾏

学習課題（予習・復習）
・森林環境に対するニーズを考える
・多⾯的機能が発揮される仕組みを理解する
・持続的・保全的な森林管理の考え⽅を知る
・森林環境における⾃然災害調査の事例を学
ぶ・森林管理に関する最新の課題と取組みを学
ぶ
各⾃がテーマに従い整理し，質疑に応答できるよう準備する．

— 48 —

森林管理学演習

Seminar on Forest Management
学期 後期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 Moodle 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 沼本 晋也(⽣物資源学研究科FSセンター附帯演習林)
授業の概要 ⽣物資源学研究科附属のフィー
ルドサイエンスセンター平倉演習林に蓄積された調査資料，または現場で取得したデータにもとづく分析演習を⾏う．また，⽂献調査をあわせた総合的な議論を⾏い，森林の機能を継続的に発揮させるための各種調査技術と森林管理法の理解を深める．
学習の⽬的 森林環境に求められている国⼟保全・⽔源涵養・⽣物多様性保全などが機能する仕組み，⽊質資源⽣産が持続的に維持されるために必要な管理⽅法についてデータを元に学ぶ．
学習の到達⽬標 森林環境に求められている
国⼟保全・⽔源涵養・⽣物多様性保全などの機能が適切に発揮され，また⽊質資源⽣産が持続的に維持されるために必要な管理⽅法についてデータ分析や解釈をとおして理解する．
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 学部課程の森林計測学，森林・緑環境計画学等，⼤学院前期課程の森林管理学
特論を受講していることが望ましい．
予め履修が望ましい科⽬ 森 林 計 測 学， 森
林・緑環境計画学，森林・緑環境評価学，森林管理学特論発展科⽬ 森林・緑環境計画学特論，森林・緑環境計画学演習
教科書 各種⽂献，配付資料による
成績評価⽅法と基準の応答によるレ ポート 内 容， 質 疑 で授業改善への⼯夫 必要に応じ関連する実問
題や最新の研究成果等を教材に加える
オフィスアワー ⽊ 曜 12:00-13:00， E-mail 等
連絡先は初回講義で連絡する
その他 環境教育に関連した科⽬．

授業計画・学習の内容
キーワード 森林環境，森林計画，持続的管理，多⾯的機能，地域社会

⾏う．

学習内容
○演習のすすめ⽅○森林の現場におけるニーズと課題○多⾯的機能が維持される考え⽅○森林資源・森林環境の関連資料を⽤いた演
習○持続的・保全的な森林管理に関する現地実
習または演習○森林環境における⾃然災害調査と分析事例○森林管理に関する最新の話題と課題などをキーワードとした演習，発表，論議を学習課題（予習・復習）
・森林の現場における課題を調べ問題設定する・多⾯的機能が維持される仕組みを整理する
・森林資源・森林環境の資料を⽤いた演習
・持続的・保全的な森林管理に関する演習・森林環境における⾃然災害調査に関する演習・森林管理に関する最新の課題と取組みを調べる
各⾃がテーマに従い発表，⾃由を⾏う．

— 49 —

気象・気候ダイナミクス特論
Advanced Meteorology and Climate Dynamics
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義
担当教員 ⽴花 義裕(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要
J.R.Holton 著： An introduction to dynamic
meteorology
をゼミ形式で各学⽣が発表する。

が原則

学習の到達⽬標 An introduction to dynamic
meteorology を全て理解すれば気象や気候の⼒ 学 全 般 に つ い て はほ ぼ 理解 し たと いっ ても過⾔ではない。「全て」までは要求しない
が、気象や気候そしてホンモノの地球環境の専⾨家を⽬指す諸君には7割程度は理解して欲しい。

成績評価⽅法と基準 す べ て の 授 業 時 間 の75%以上の出席を前提として発表, 課題レポー
トにより評価を⾏う.

受講要件 すべての授業時間への出席と発表

教科書 J.R.Holton 著： An introduction to dynamic meteorology

授業改善への⼯夫 ⼤ 学 院 ⽣ と し て, ディ ス
カッションへの積極的な参加を促す.
オフィスアワー メール等でのアポイントメントを取ることが望ましい.

授業計画・学習の内容
キーワード 気候変動, 地球環境システム
学習内容
1)Atmospheric Oscillations:Linear perturba-

tion theory2)Baroclinic instability3)meso-scale circulations4)The general circulation— 50 —

気象・気候ダイナミクス演習
Seminar on Meteorology and Climate Dynamics
学期 後期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習
担当教員 ⽴花 義裕(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要
J.R.Holton 著： An introduction to dynamic
meteorology
をゼミ形式で各学⽣が発表する。
学習の到達⽬標 An introduction to dynamic
meteorology を全て理解すれば気象や気候の⼒ 学 全 般 に つ い て はほ ぼ 理解 し たと いっ ても過⾔ではない。「全て」までは要求しない
が、気象や気候そしてホンモノの地球環境の専⾨家を⽬指す諸君には7割程度は理解して欲しい。
受講要件 すべての授業時間への出席と発表
が原則

予め履修が望ましい科⽬ 気 象・ 気 候 ダ イ ナ
ミクス特論
教科書 J.R.Holton 著： An introduction to dynamic meteorology
成績評価⽅法と基準 す べ て の 授 業 時 間 の75%以上の出席を前提として, 発表, 課題レポー
トにより評価を⾏う.
授業改善への⼯夫 ⼤ 学 院 ⽣ と し て, ディ ス
カッションへの積極的な参加を促す.また, 発
表によって評価を⾏い, 各⾃の理解を深める.
オフィスアワー メール等でのアポイントメントを取ることが望ましい.

授業計画・学習の内容
キーワード 気象や気候の⼒学
学習内容
1)The general circulation2)Tropical dynamics3)Middle atmosphere dynamics
4)Numerical modelling and prediction— 51 —

気象解析予測学特論

Weather Prediction
学期 前期集中 単位 2 対象 平成28年度(2016年度)⼊学者からの科⽬ 年次 ⼤学院(修⼠課程・
博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 ⻄井和晃(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 ゼミ形式で各学⽣が発表する。
学習の到達⽬標 海洋の専⾨家を⽬指す諸君には7割程度は理解して欲しい。
受講要件 すべての授業時間への出席と発表
が原則
発展科⽬ 気象・気候ダイナミクス特論・未来海洋予測学特論・フューチャー・アース学
特論・地球システム進化学特論
教科書

Vallis, G.K., 2006.Atmospheric and Oceanic
Fluid Dynamics.Cambridge
University Press, 745 pp.
成績評価⽅法と基準 す べ て の 授 業 時 間 の75%以上の出席を前提として発表, 課題レポー
トにより評価を⾏う.
授業改善への⼯夫 ⼤ 学 院 ⽣ と し て, ディ ス
カッションへの積極的な参加を促す.
オフィスアワー メール等でのアポイントメントを取ることが望ましい.

授業計画・学習の内容
キーワード 気象学、地球流体⼒学
学習内容
1)Fundamentals of geophysical ﬂuid dynamics

2)instabilities, wave-mean ﬂow interaction andturbulence3)Large-scale atmospheric curculation
4) Large-scale ocean curculation— 52 —

気象解析予測学演習

Seminar on Weather prediction
学期 後期集中 単位 2 対象 平成28年度(2016年度)⼊学者からの科⽬ 年次 ⼤学院(修⼠課程・
博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 演習
担当教員 ⻄井和晃(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要
Vallis, G.K., 2006.Atmospheric and Oceanic
Fluid Dynamics.Cambridge
University Press, 745 pp.をゼミ形式で各学⽣が発表する。

地球システム進化学特論

学習の到達⽬標
Vallis, G.K., 2006.Atmospheric and Oceanic
Fluid Dynamics.Cambridge
University Press, 745 pp.を全て理解すれば海洋の⼒学全般についてはほぼ理解したといっても過⾔ではない。「全て」までは要求しないが、海洋の専⾨家を⽬指す諸君には7割程度は理解して欲しい。

教科書
Vallis, G.K., 2006.Atmospheric and Oceanic
Fluid Dynamics.Cambridge
University Press, 745 pp.

受講要件 すべての授業時間への出席と発表が原則

授業改善への⼯夫 ⼤ 学 院 ⽣ と し て, ディ ス
カッションへの積極的な参加を促す.また, 発
表によって評価を⾏い, 各⾃の理解を深める.

予め履修が望ましい科⽬ 未 来 海 洋予 測学 特論・気象・気候ダイナミクス特論・気象解析
予測学特論・フューチャー・アース学特論・発展科⽬ 気象・気候ダイナミクス演習・未来海洋予測学演習・フューチャー・アース学演習・地球システム進化学演習

成績評価⽅法と基準 す べ て の 授 業 時 間 の75%以上の出席を前提として, 発表, 課題レポー
トにより評価を⾏う.

オフィスアワー メール等でのアポイントメントを取ることが望ましい.

授業計画・学習の内容
キーワード 気象や気候の⼒学
学習内容
1)Fundamentals of geophysical ﬂuid dynamics

2)instabilities, wave-mean ﬂow interaction andturbulence3)Large-scale atmospheric curculation
4) Large-scale ocean curculation— 53 —

未来海洋予測学特論

Future Ocean Prediction
学期 前期集中 単位 2 対象 平成28年度(2016年度)⼊学者からの科⽬ 年次 ⼤学院(修⼠課程・
博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 万⽥敦昌(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 ゼミ形式で各学⽣が発表する。
学習の到達⽬標 海洋の専⾨家を⽬指す諸君には7割程度は理解して欲しい。
受講要件 すべての授業時間への出席と発表
が原則
発展科⽬ 気 象・ 気 候 ダ イ ナ ミ ク ス 特 論・
気象解析予測論・フューチャー・アース学特論・地球システム進化学特論
教科書

Vallis, G.K., 2006.Atmospheric and Oceanic
Fluid Dynamics.Cambridge
University Press, 745 pp.
成績評価⽅法と基準 す べ て の 授 業 時 間 の75%以上の出席を前提として発表, 課題レポー
トにより評価を⾏う.
授業改善への⼯夫 ⼤ 学 院 ⽣ と し て, ディ ス
カッションへの積極的な参加を促す.
オフィスアワー メール等でのアポイントメントを取ることが望ましい.

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋物理学、地球流体⼒学
学習内容
1)Fundamentals of geophysical ﬂuid dynamics

2)instabilities, wave-mean ﬂow interaction andturbulence3)Large-scale atmospheric curculation
4) Large-scale ocean curculation— 54 —

未来海洋予測学演習

Seminar on Future Ocean
学期 後期集中 単位 2 対象 平成28年度(2016年度)⼊学者からの科⽬ 年次 ⼤学院(修⼠課程・
博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 演習
担当教員 万⽥敦昌(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要
Vallis, G.K., 2006.Atmospheric and Oceanic
Fluid Dynamics.Cambridge
University Press, 745 pp.をゼミ形式で各学⽣が発表する。

地球システム進化学特論

学習の到達⽬標
Vallis, G.K., 2006.Atmospheric and Oceanic
Fluid Dynamics.Cambridge
University Press, 745 pp.を全て理解すれば海洋の⼒学全般についてはほぼ理解したといっても過⾔ではない。「全て」までは要求しないが、海洋の専⾨家を⽬指す諸君には7割程度は理解して欲しい。

教科書
Vallis, G.K., 2006.Atmospheric and Oceanic
Fluid Dynamics.Cambridge
University Press, 745 pp.

受講要件 すべての授業時間への出席と発表が原則

授業改善への⼯夫 ⼤ 学 院 ⽣ と し て, ディ ス
カッションへの積極的な参加を促す.また, 発
表によって評価を⾏い, 各⾃の理解を深める.

予め履修が望ましい科⽬ 未 来 海 洋予 測学 特論・気象・気候ダイナミクス特論・気象解析
予測学特論・フューチャー・アース学特論・発展科⽬ 気象・気候ダイナミクス演習・気象解析予測学演習・フューチャー・アース学演習・地球システム進化学演習

成績評価⽅法と基準 す べ て の 授 業 時 間 の75%以上の出席を前提として, 発表, 課題レポー
トにより評価を⾏う.

オフィスアワー メール等でのアポイントメントを取ることが望ましい.

授業計画・学習の内容
キーワード 気象や気候の⼒学
学習内容
1)Fundamentals of geophysical ﬂuid dynamics

2)instabilities, wave-mean ﬂow interaction andturbulence3)Large-scale atmospheric curculation
4) Large-scale ocean curculation— 55 —

地球システム進化学特論

Advance lecture for Earth system evolution
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業 ⾃研究科の学⽣の受講可 ⾃専攻の学⽣の受講可
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 坂本 ⻯彦
授業の概要 「地 球」 は， ⼤ 地， ⼤ 気， 海洋，そして⽣命圏などの要素が組み合わさった⼀つのシステムである．⼩さな⽣態系からグローバルな環境など様々な空間スケール，
数 秒 か ら 数 万 年 と い う 様々 な 時 間 ス ケー ル
で，構成要素やその時間要素が異なり，それが⼀つの調和したシステムとして存在し，進化する．また，現代という時代は，⼈類，がそのシステムの中において不可⽋の存在要素であり，現在的な意味おける「⾃然」「環境」「地球」を考察するとき，⼈間の存在やその社会活動を⼀つの要素としてとらえた
システム観が必要である．「地球システム進化学特論」では，このような観点から，地球をどのようなシステムとしてとらえるのか，
これまでの地球の進化，今後の持続可能な地球システムとはどうあるべきか，⾃然エネル
ギー社会について，特に重要となるトピック
スを取り上げ，概要，問題点，課題などを深く掘り下げていく
学習の⽬的
地球システムとは何か，地球の歴史と⽣命の関わり，地球史上の環境⼤異変，持続可能な地球システムとそのあり⽅について，学ぶ．
授業の成果として，地球をシステムとしてとらえる考え⽅，未来を展望する視点，より具体的に取り組んでいく課題などが明確にすることができるようになる
学習の到達⽬標 地球をシステムとしてとらえる⾃然観，⽣命を不可⽋とした現在の地球システム観，持続可能な社会の構築に必要となる視点，⾃然エネルギー社会の展望などを習得する。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準 出席点，授業での発⾔などの参加点，および期末のレポートで総合的に成績を評価する

授業計画・学習の内容
キーワード 地 球 シ ス テ ム， ⽣ 命， 持 続 可能，⾃然エネルギー
学習内容
第1回 概要説明：地球システムとは何か？
第2回 これまでの地球システム
第3回 地球深海掘削計画とは？
第4回 独⾃の科学機器計測装置の開発はどうやったらできるのか？
第5回 国際プロジェクトの中で活躍するために必要なこと
第6回 ひとつぶの砂に宇宙をみる
第7回 21世紀の⼈類の課題は何か？持続可能な地球システムとは？
第8回 エネルギーとは何か？エネルギー問題とは何か？⾃然エネルギーとは何か？
第9回 電気とは何か？⽇本における電⼒事業法の概要と問題点
第10 回 太陽エネルギーとは何か？太陽エネル
ギー技術の現段階
第11 回 ⾵⼒エネルギーとは何か？⾵⼒エネル
ギー技術の現段階
第12 回 バイオマスとは何か？バイオマスエネ
ルギー技術の現段階
第13 回 その他の⾃然エネルギー（海洋エネル
ギー，地熱エネルギーなど）技術の現段階
第14 回 スマートグリッドとは何か？
第15 回 ⾃然エネルギーを利活⽤した地域循環システムの構築
第16 回 将来展望

— 56 —

地球システム進化学演習 Advanced semiar for Earth System Evolutionn
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択
授業の⽅法 演習, 実験, 実習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業 ⾃研究科の学⽣の受講可
他研究科の学⽣の受講可 ⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 坂本⻯彦
授業の概要 「地 球」 は， ⼤ 地， ⼤ 気， 海洋，そして⽣命圏などの要素が組み合わさった⼀つのシステムである．⼩さな⽣態系からグローバルな環境など様々な空間スケール，
数 秒 か ら 数 万 年 と い う 様々 な 時 間 ス ケー ル
で，構成要素やその時間要素が異なり，それが⼀つの調和したシステムとして存在し，進化する．また，現代という時代は，⼈類，がそのシステムの中において不可⽋の存在要素であり，現在的な意味おける「⾃然」「環境」「地球」を考察するとき，⼈間の存在やその社会活動を⼀つの要素としてとらえた
システム観が必要である．「地球システム進化学特論」では，このような観点から，地球をどのようなシステムとしてとらえるのか，
これまでの地球の進化，今後の持続可能な地球システムとはどうあるべきか，⾃然エネル
ギー社会について，特に重要となるトピック
スを取り上げ，概要，問題点，課題などを深く掘り下げていく。本講では、上記に関わる
演習を⾏う
学習の⽬的
地球システムとは何か，地球の歴史と⽣命の関わり，地球史上の環境⼤異変，持続可能な地球システムとそのあり⽅について，学ぶ．
授業の成果として，地球をシステムとしてとらえる考え⽅，未来を展望する視点，より具体的に取り組んでいく課題などが明確にすることができるようになる
学習の到達⽬標 地球をシステムとしてとらえる⾃然観，⽣命を不可⽋とした現在の地球システム観，持続可能な社会の構築に必要となる視点，⾃然エネルギー社会の展望などを習得する。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒,
批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指
導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒教科書 「⾃然成績評価⽅法と基準 出席点，授業での発⾔などの参加点，および期末のレポートで総合的に成績を評価する

授業計画・学習の内容
キーワード 地 球 シ ス テ ム， ⽣ 命， 持 続 可能，⾃然エネルギー
学習内容
第1回 概要説明
第2回 地球をシステムとしてとらえる
第3回 システム思考（考え⽅）についての演習
第4回 システム思考（考え⽅）についての演習
第5回 システム思考（考え⽅）についての演習
第6回 フェルミ推論（考え⽅）についての演習
第7回 フェルミ推論（考え⽅）についての演習
第8回 フェルミ推論（考え⽅）についての演習

第9回 将来の⼈⼝問題についての演習
第10 回 将来のエネルギー問題についての演習
第11 回 「成⻑の限界」と持続的社会についての演習
第12 回 「⼩さな拠点」構築に関する演習
第13 回 ⾃然エネルギーを利活⽤した地域内循
環システムに関する演習
第14 回 ⾃然エネルギーを利活⽤した地域内循
環システムに関する演習
第15 回 ⾃然エネルギーを利活⽤した地域内循
環システムに関する演習
第16 回 将来展望

— 57 —

⼟壌圏システム学特論

Advanced Vadose Zone Hydrology
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
他研究科の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 渡邊 晋⽣(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 ⼟壌圏(⼟壌-植⽣-⼤気)おける物
質循環システムを正しく理解するためには，
⼟壌の理解が不可⽋である．そこで，⼟壌学の教科書を輪読し，⼟壌の物質循環における⼟壌の果たす役割を理解する．

予め履修が望ましい科⽬ ⼟壌圏物理学, ⼟壌
循環学, ⼟壌圏物質移動論

学習の⽬的 ⼟壌中の物質循環システムに対する⼟壌の役割を理解する．

教科書
The nature and properties of soils fourteenth
edition, N.C.Brady and R.R.Weil, Prentice Hall
⼟壌学の基礎 ⽣成・機能・肥沃度・環境 松中照夫 農⽂協学習の到達⽬標 ⼟壌圏における窒素，炭素
その他様々な物質の循環機構と⼟壌環境の関係を学ぶ．

成績評価⽅法と基準 レポートの評価(70%)および質疑応答の内容(30%)を総合的に評価する.

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 討論・対話⼒

授業改善への⼯夫 授業の感想をレポートで提出してもらい、適宜改善する予定.

受講要件 特になし.

オフィスアワー 随時受け付け.部屋番号572

授業計画・学習の内容
キーワード ⼟壌物理, 物質循環, ⽔分移動, 溶質移動, 熱移動, シミュレーション
学習内容○Soil Water: Characteristics and Behavior○Soil and the Hydrologic Cycle○Soil Aeration and Temperature○Soil Acidity○Organisms and Ecology of the Soil

○Soil Organic Matter○Nitrogen and Sulfur Economy of Soils○Soil Phosphorus and Potassium○Calcium, Magnesium, and Trace Elements
学習課題（予習・復習） 「The nature andproperties of soils」を輪読し，担当の章をとりまとめて発表する．⼟中の物質循環と⼟壌の役割について議論する．

— 58 —

⼟壌圏システム学演習

Seminar on Vadose Zone Hydrology
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 渡邊 晋⽣(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 ⼟壌 圏(⼟壌-植⽣-⼤気) では, ⽔分, 化学物質, 熱の流れが⽣じている。この⼟壌圏の物質循環システムに関する最新の研究を紹介し, 今後の研究について議論する.

受講要件 特になし.

学習の⽬的 ⼟中の⽔分, 溶質, 熱移動に関する研究の流れを理解し, ⾃分の修⼠論⽂の位置づけを明確にすることを⽬指す.

発展科⽬ ⼟壌圏システム学特論

学習の到達⽬標 ⾃分の修⼠論⽂にかかわる既往の研究を理解し，修⼠論⽂に⽣かすことのできる⼒をつける.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 討論・対話⼒

予め履修が望ましい科⽬ ⼟ 壌 圏 シ ス テ ム 学
特論

教科書 特になし(資料配布)
成績評価⽅法と基準 発表の評価(70%)および質疑応答の内容(30%)を総合的に評価する.
授業改善への⼯夫 授業の感想をレポートで提出してもらい、適宜改善する予定.
オフィスアワー 随時受け付け.部屋番号572

授業計画・学習の内容
キーワード ⼟壌物理, 物質循環, ⽔分移動, 溶質移動, 熱移動
学習内容○⼟中の⽔分保持特性と不飽和透⽔係数○不飽和⼟中の⽔分移動○⼟中の溶質移動○⼟中の熱移動などについて, 研究論⽂を読み, 議論を⾏う.また⾃分の修⼠論⽂についての計画を発表する.
学習課題（予習・復習） 研 究 論 ⽂ を 読 み，研究のレビューを⾏う．その上で，⾃分の実
験計画を⽴案する．

— 59 —

森林・緑環境計画学特論 Advanced Forest Planning for the Environment
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他研究科の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 松村 直⼈（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻）, 松尾 奈緒⼦（⽣物資源学研究科共⽣
環境学専攻）
授業の概要 森林⽣態系の保全や森林資源の調査法について, 世界的及び地域的スケールで学び、森林及び緑環境を持続的かつ計画的に管理するための理論と技術を習得する.
学習の⽬的 森林⽣態系の保全や森林資源の調査法について, 国内外の事例を学ぶ．
学習の到達⽬標 世界の森林統計資料や森林資源管理に関する英⽂を読解, レビューする.
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思
考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 森林計測と森林計画の基礎知識を有することが望ましい．
発展科⽬ 森林・緑環境計画学演習
教科書 国際機関の各種レポートやレビュー
資料を適宜紹介する
成績評価⽅法と基準どで総合評価する⼩テストとレポートな

授業改善への⼯夫を⾏う

⼩⼈数授業で丁寧な解説

オフィスアワー ⽊ 曜 午 後 1 時 〜 3 時 （松 村403）

授業計画・学習の内容
キーワード 森林⽣態系, 森林計画, 森林資源調査, プロジェクト管理, 森林GIS
学習内容
1.世界の森林資源（1〜7回）(1)世界の森林分布(2)熱帯林の変動と保全(3)森林を守る世界的な取り組み
2.森林計画の技術（8〜15回）(1)森林継続調査(2)森林GISと資源評価(3)森林GISと管理計画
学習課題（予習・復習） 世 界 の 森 林 資 源 の現状について理解し，森林を守る世界的な取り組みについて整理する（1）。さらに，森林を守るための森林計画技術について理解し，議論を深める（2）。

— 60 —

森林・緑環境計画学演習
Seminar on Forest Planning for the Environment
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 松村 直⼈(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻), 松尾 奈緒⼦(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 森林⽣態系の保全や森林資源の持続的管理を⽬的とした管理計画の作成⼿法について学習し, 森林の成⻑, データ解析, 森林
GISなどに関する理論と技術を習得する.

受講要件 森林計測と森林計画の基礎知識を有すること

学習の⽬的 森林⽣態系の保全や森林資源の持続的管理について，広範な知識を習得し，森林管理計画について学ぶ．

発展科⽬ 森林環境政策論

学習の到達⽬標 森林⽣物統計の基礎と森林
GISの基本的技術を習得する.
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 森 林・ 緑 環 境 計 画
学特論

教科書 随 時 紹 介.参 考 書:Prodan 著, Forest
Biometrics.UNITAR Tutorialsなど.
成績評価⽅法と基準総合評価する.

出席とレポートなどで授業改善への⼯夫を⾏う.

少⼈数演習で丁寧な解説

オフィスアワー ⽊曜午後1時〜3時(松村 403)

授業計画・学習の内容
キーワード 森 林 計 画, 森 林 資 源 調 査, 森 林
GIS、森林⽣物統計(1)森林GISの基礎(2)森林GISの応⽤

学習内容
1.森林資源の評価⼿法（1〜7回）(1)森林の⽣物統計(2)森林の基本データ解析(3)森林の成⻑モデル
2.森林の管理計画（8〜15回）

学習課題（予習・復習） 森 林 資 源 の 評 価 ⼿法について，基本統計，データ解析，空間解析などについて理解し，演習を⾏う（1）。さらに，森林GISを利⽤した森林の管理計画⼿法について，事例に学びながら実習する（2）。

— 61 —

環境解析学特論

Advanced Environmental Analysis
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 ⼤野 研
授業の概要 地球や地域のさまざまな環境評
価、, 景観評価や景観設計, ⽣態系保全等についてゼミ形式で議論する。
学習の⽬的 地球や地域のさまざまな環境評
価、 景観評価や景観設計、⽣態系保全等の課
題について考察し、議論する能⼒を得る。
学習の到達⽬標 環境科学や地域の景観・⽣態系等についての基礎的考究ができるとともに, 地球や地域の環境科学を研究する「道具」
としてのさまざまな環境解析の⼿法や, 景観の評価・設計⽣態系保全等の技法を応⽤して各種課題に対処する。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,

主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
発展科⽬ 環境解析学演習, 気候環境システム
学特論
成績評価⽅法と基準 出席と授業での発表や討議参加等の総合評価
授業改善への⼯夫 基礎的なテキスト等をもとにして論考すると共に, 各⾃の研究テーマの中間的発表等もできるようにする。
オフィスアワー ⽊曜12:00〜13:00 374室

授業計画・学習の内容
キーワード 地球と地域の環境、景観評価、
景観設計、⽣態系保全、環境解析○ 景観評価・景観設計○ ⽣態系保全

学習内容○ 授業の進め⽅○ 研究の⽅法論

学習課題（予習・復習） ゼ ミ 形 式 で 授 業 を進める。指定された課題の発表や修⼠論⽂研
究の遂⾏のための中間発表等を何度か⾏う。

— 62 —

環境解析学演習

Seminar on Environmental Analysis
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10, 11 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 演習
担当教員 ⼤野 研
授業の概要 地球や地域のさまざまな環境評
価、景観評価や景観設計、⽣態系保全等についてゼミ形式で演習する。
学習の⽬的 地球や地域のさまざまな環境、
景観や⽣態系保全等の課題についてより深く研究する能⼒を得る。

ション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導
⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 環境解析学特論

学習の到達⽬標 環境科学や地域の景観・⽣態系等についての基礎的考究ができるとともに, 地球や地域の環境科学を研究する「道具」
としてのさまざまな環境解析の⼿法や, 景観の評価・設計、⽣態系保全等の技法を応⽤して各種課題に対処する。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベー

成績評価⽅法と基準 出席と授業での発表や討議参加等の総合評価
授業改善への⼯夫 上記の各種課題の演習を通して, 各⾃の研究テーマの途中経過等の発表もできるようにする。
オフィスアワー ⽊曜12:00〜13:00 374室

授業計画・学習の内容
キーワード 地球と地域の環境、景観評価、
景観設計、⽣態系保全、環境解析, 演習
学習内容○ 授業の進め⽅○ 研究の⽅法論○ データの統計処理等に関する演習○ 景観評価・景観設計の演習○ ⽣態系保全に関する演習— 63 —

⾃然共⽣学特論

Advanced lecture on nature and coexistence
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⾕川東⼦（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻・森林総合研究所関⻄⽀所），関 伸⼀（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻・森林総合研究所関⻄⽀所），市原 優（⽣物資源学研究科
共⽣環境学専攻・森林総合研究所関⻄⽀所）
授業の概要 ⾃然環境を維持しながら⼈間活動を発展させていくための知識や技術について理解を深める。
学習の⽬的 ⽇本の林業地や⾥⼭、都市近郊林などを対象に、⽣物多様性や⾃然環境の保全と地域振興などの課題に取り組み、そのための知識や技術の習得を⽬指す。
学習の到達⽬標 ⾃然環境の保全などの課題に取り組み、⾃然と⼈間社会との望ましい関係を解明するための、知識の習得、能⼒開発を⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 森林科学の基礎知識を有することが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 森 林 関 係 の 授 業 科⽬
教科書 適宜紹介する。
参考書 適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 講義内容の理解、研究の進め⽅についての理解などで総合的に判断する。
授業改善への⼯夫 講義内容について、随時
電⼦メールなどで質問を受け付け、改善に努める。
オフィスアワー 随時。連絡窓⼝となる世話役教員：松村直⼈

授業計画・学習の内容
キーワード ⾃然環境，森林保全，⽣物多様性，⾥⼭，森林科学

3．森林の⽣物多様性について
4．景観と⾥⼭の共⽣学について

学習内容
1．森林科学全般についての概要紹介
2．森林⽣物についての解説

学習課題（予習・復習） 授 業 中 に 担 当 教 員から指⽰する。

— 64 —

⾃然共⽣学演習

Seminar on nature and coexistence
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⾕川東⼦（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻・森林総合研究所関⻄⽀所），関 伸⼀（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻・森林総合研究所関⻄⽀所），市原 優（⽣物資源学研究科
共⽣環境学専攻・森林総合研究所関⻄⽀所）
授業の概要 ⾃然環境を維持しながら⼈間活動を発展させていくための知識や技術について理解を深め、論⽂解説、実験などにより実践的知識を学ぶ。
学習の⽬的 ⽇本の林業地や⾥⼭、都市近郊林などを対象に、⽣物多様性や⾃然環境の保全と地域振興などの具体的課題に取り組み、
実践的知識や技術の習得を⽬指す。
学習の到達⽬標 ⾃然環境の保全などの具体的課題に取り組み、⾃然と⼈間社会との望ましい関係を解明するための、実践的知識の習得、能⼒開発を⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 森林科学の基礎知識を有することが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 森 林 関 係 の 授 業 科⽬
教科書 適宜紹介する。
参考書 適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 講義内容の理解、研究の進め⽅についての理解などで総合的に判断する。
授業改善への⼯夫 講義内容について、随時
電⼦メールなどで質問を受け付け、改善に努める。
オフィスアワー 随時。連絡窓⼝となる世話役教員：松村直⼈

授業計画・学習の内容
キーワード ⾃然環境，森林保全，⽣物多様性，⾥⼭，森林科学
学習内容
1．森林科学全般についての概要紹介、論⽂読解

2．森林⽣物についての課題演習
3．森林の⽣物多様性についての課題演習
4．景観と⾥⼭の共⽣学についての課題演習
学習課題（予習・復習） 授 業 中 に 担 当 教 員から指⽰する。

— 65 —

地球システム学特別研究Ⅰ

Thesis Research in GeosciencesⅠ
学期 通年 単位 4 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 演習, 実験, 実習
担当教員 指導⼤学教員（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻地球システム学講座）
授業の概要 各研究分野に関する最新研究成果資料の収集・分析をもとに, 研究テーマを決め, 調査やデータ収集を⾏い, 独⾃の解析⼿法を⽴案する.この⼿法によって得た解析結果を
学位論⽂にまとめ, 公開発表できるような研究
技術・能⼒を学習する.
学習の⽬的 卒業研究を遂⾏するための基本的な知識や技術の習得を，講座合同のゼミや各研究室のゼミ，調査，実験などを通じて，実践的に習得することを⽬指す．
学習の到達⽬標 各研究分野に関する最新研究成果資料の収集・分析, 現場調査, データ収
集・分析, 独⾃の解析⼿法の⽴案, 解析結果を
学位論⽂にまとめ, 学術会議でも公開発表できるように研究技術・能⼒を⾼める.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 独⾃の研究の調査・解析の結果を論⽂にまとめて発表する.
予め履修が望ましい科⽬ 気 象・ 気 候 ダ イ ナ
ミクス演習, 海洋気候学演習, 環境解析学演習,
⽔環境・⾃然災害科学演習, 森林・緑環境計画
学演習，地球システム進化学演習，⼟壌圏システム学演習，フードシステム学演習
発展科⽬ 気象・気候ダイナミクス演習, 海洋
気候学演習, 環境解析学演習, ⽔環境・⾃然災

害科学演習, 森林・緑環境計画学演習，地球シ
ステム進化学演習，⼟壌圏システム学演習，
フードシステム学演習
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準
研究テーマに関する研究成果を論⽂にまとめ,
公開発表する.修⼠の学位を取得するに値する,
地球科学的アプローチによる新規性のある論
⽂が書けなければ不可となる.
10単位の⼀部は，⽕曜⽇午前の講義・演習形
式の授業（従来から，合同ゼミと呼ばれて来たゼミ）に出席することで与えられる．
【1年⽣】＊前期1回，後期1回，合同ゼミでの研究発表をしなければ，単位は与えられない＊【2年⽣】＊前期1回，後期1回，合同ゼミでの発表を⾏い，修論中間発表，修論発表会での発表を⾏
なわないと，単位は与えられない＊≪注意≫上記の発表の回数と質的基準を満たさない場合は，満たすまで留年することにな
る．
授業改善への⼯夫 ⼤ 学 院 ⽣ と し て, ディ ス
カッションへの積極的な参加を促す.また, 課
題レポートと研究発表によって評価を⾏い, 各
⾃の理解を深める.授業のディスカッションの結果は, 次年度に反映させる.
オフィスアワー メール等でのアポイントメントを取ることが望ましい.
その他 履修年次(1・2年)

授業計画・学習の内容
キーワード ⾃然環境システム, 気象・気候学,
海洋気候, ⽔域環境, 気候環境変動, 森林・緑環
境計画, ⾃然災害, 地理情報システムによる環境調査，地球システム進化学
学習内容
・ 気象・気候ダイナミクスに関する調査解析

研究・ 海洋気候学に関する調査解析研究・ 地球システム進化学に関する調査解析研究
・ ⽔環境・⾃然災害科学に関する調査解析研
究・ 森林・緑環境計画学・植物⽣理⽣態学に関する調査解析研究

— 66 —

・ 環境解析学（⽣態学的調査を含む）に関す
る調査解析研究・ ⼟壌圏システム学に関する調査解析研究・ フードシステム学に関する調査解析研究

学習課題（予習・復習）
上述のとおり，
研究テーマに関する新規性のある研究成果を論⽂にまとめ, 公開発表すること．

— 67 —

地球システム学特別研究II

Thesis Research in Geosciences II
学期 通年 単位 6 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 2年次 選/必 必修
授業の⽅法 演習, 実験, 実習
担当教員 指導⼤学教員（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻地球システム学講座）
授業の概要 各研究分野に関する最新研究成果資料の収集・分析をもとに, 研究テーマを決め, 調査やデータ収集を⾏い, 独⾃の解析⼿法を⽴案する.この⼿法によって得た解析結果を
学位論⽂にまとめ, 公開発表できるような研究
技術・能⼒を学習する.
学習の⽬的 卒業研究を遂⾏するための基本的な知識や技術の習得を，講座合同のゼミや各研究室のゼミ，調査，実験などを通じて，実践的に習得することを⽬指す．
学習の到達⽬標 各研究分野に関する最新研究成果資料の収集・分析, 現場調査, データ収
集・分析, 独⾃の解析⼿法の⽴案, 解析結果を
学位論⽂にまとめ, 学術会議でも公開発表できるように研究技術・能⼒を⾼める.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 独⾃の研究の調査・解析の結果を論⽂にまとめて発表する.
予め履修が望ましい科⽬ 気 象・ 気 候 ダ イ ナ
ミクス演習, 海洋気候学演習, 環境解析学演習,
⽔環境・⾃然災害科学演習, 森林・緑環境計画
学演習，地球システム進化学演習，⼟壌圏システム学演習，フードシステム学演習
発展科⽬ 気象・気候ダイナミクス演習, 海洋
気候学演習, 環境解析学演習, ⽔環境・⾃然災

害科学演習, 森林・緑環境計画学演習，地球シ
ステム進化学演習，⼟壌圏システム学演習，
フードシステム学演習
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準
研究テーマに関する研究成果を論⽂にまとめ,
公開発表する.修⼠の学位を取得するに値する,
地球科学的アプローチによる新規性のある論
⽂が書けなければ不可となる.
10単位の⼀部は，⽕曜⽇午前の講義・演習形
式の授業（従来から，合同ゼミと呼ばれて来たゼミ）に出席することで与えられる．
【1年⽣】＊前期1回，後期1回，合同ゼミでの研究発表をしなければ，単位は与えられない＊【2年⽣】＊前期1回，後期1回，合同ゼミでの発表を⾏い，修論中間発表，修論発表会での発表を⾏
なわないと，単位は与えられない＊≪注意≫上記の発表の回数と質的基準を満たさない場合は，満たすまで留年することにな
る．
授業改善への⼯夫 ⼤ 学 院 ⽣ と し て, ディ ス
カッションへの積極的な参加を促す.また, 課
題レポートと研究発表によって評価を⾏い, 各
⾃の理解を深める.授業のディスカッションの結果は, 次年度に反映させる.
オフィスアワー メール等でのアポイントメントを取ることが望ましい.
その他 履修年次(1・2年)

授業計画・学習の内容
キーワード ⾃然環境システム, 気象・気候学,
海洋気候, ⽔域環境, 気候環境変動, 森林・緑環
境計画, ⾃然災害, 地理情報システムによる環境調査，地球システム進化学
学習内容
・ 気象・気候ダイナミクスに関する調査解析

研究・ 海洋気候学に関する調査解析研究・ 地球システム進化学に関する調査解析研究
・ ⽔環境・⾃然災害科学に関する調査解析研
究・ 森林・緑環境計画学・植物⽣理⽣態学に関する調査解析研究

— 68 —

・ 環境解析学（⽣態学的調査を含む）に関す
る調査解析研究・ ⼟壌圏システム学に関する調査解析研究・ フードシステム学に関する調査解析研究

学習課題（予習・復習）
上述のとおり，
研究テーマに関する新規性のある研究成果を論⽂にまとめ, 公開発表すること．

— 69 —

地球システム学特論

Advanced lecture on Geosciences
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習, 実験, 実習
担当教員 ⾮常勤講師
授業の概要 各研究分野に関する最新研究成果資料の収集・分析をもとに, 研究テーマを決め, 調査やデータ収集を⾏い, 独⾃の解析⼿法を⽴案する.この⼿法によって得た解析結果を
学位論⽂にまとめ, 公開発表できるような研究
技術・能⼒を学習する.
学習の⽬的 卒業研究を遂⾏するための基本的な知識や技術の習得を，講座合同のゼミや各研究室のゼミ，調査，実験などを通じて，実践的に習得することを⽬指す．
学習の到達⽬標 各研究分野に関する最新研究成果資料の収集・分析, 現場調査, データ収
集・分析, 独⾃の解析⼿法の⽴案, 解析結果を
学位論⽂にまとめ, 学術会議でも公開発表できるように研究技術・能⼒を⾼める.
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 気 象・ 気 候 ダ イ ナ

ミクス演習, 海洋気候学演習, 環境解析学演習,
⽔環境・⾃然災害科学演習, 森林・緑環境計画
学演習，地球システム進化学演習，⼟壌圏システム学演習，フードシステム学演習
発展科⽬ 気象・気候ダイナミクス演習, 海洋
気候学演習, 環境解析学演習, ⽔環境・⾃然災
害科学演習, 森林・緑環境計画学演習，地球シ
ステム進化学演習，⼟壌圏システム学演習，
フードシステム学演習
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準評価する。

主 に レ ポー ト に よっ て

授業改善への⼯夫 ⼤ 学 院 ⽣ と し て, ディ ス
カッションへの積極的な参加を促す.また, 課
題レポートと研究発表によって評価を⾏い, 各
⾃の理解を深める.授業のディスカッションの結果は, 次年度に反映させる.
オフィスアワー メール等でのアポイントメントを取ることが望ましい.
その他 履修年次(1・2年)

授業計画・学習の内容
キーワード ⾃然環境システム, 気象・気候学,
海洋気候, ⽔域環境, 気候環境変動, 森林・緑環
境計画, ⾃然災害, 地理情報システムによる環境調査，地球システム進化学
学習内容
・ 気象・気候ダイナミクスに関する調査解析
研究・ 海洋気候学に関する調査解析研究・ 地球システム進化学に関する調査解析研究
・ ⽔環境・⾃然災害科学に関する調査解析研
究・ 森林・緑環境計画学・植物⽣理⽣態学に関する調査解析研究
・ 環境解析学（⽣態学的調査を含む）に関す
る調査解析研究・ ⼟壌圏システム学に関する調査解析研究・ フードシステム学に関する調査解析研究
学習課題（予習・復習）
上述のとおり，
研究テーマに関する新規性のある研究成果を論⽂にまとめ, 公開発表すること．

— 70 —

応⽤環境情報学特論
Advanced Theory of Environmental Information and Technology
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
他研究科の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 佐藤 邦夫（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻）
授業の概要 ISO14001 規 格 を ⽂ 字 情 報 と 考え，これを簡単なFORTRANプログラムによりファイルから⼊出⼒する基本的な環境管理情報処理のためのプログラミングについて解説する。その過程において，簡単な問題を作成しまた解くことにより，ISO14001の内容についても理解を深めさせる。
学習の⽬的 プログラミング⾔語による情報処理の基礎が完結することを⽬的とする。

⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 プログラミングに関する基礎知識を有し、ISO14001を理解する意欲を有すること予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 講義中に資料を配布する

学習の到達⽬標
1）科学技術計算⽤プログラミング⾔語FORTRANの基礎を理解する。
2）⽂字データについて、ファイル⼊出⼒が⾏えるようになる。
3）ISO14001について理解し、問題点の抽出やその解決ができるようにする。

成績評価⽅法と基準 ⽋席が4回以下であることを前提に，質疑応答の結果を40％，期末レ
ポートを60％の割合で評価する。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 専⾨
知識・技術, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇10時30分〜12時
00分 場所：⽣物資源学部棟425号室

授業改善への⼯夫 e-learning を利⽤した質疑応答により学習到達度をチェックしながら講義内容を改善する。

授業計画・学習の内容
キーワード Environmental Information, 環境
情報、プログラミング、ファイルの概念、環境管理、ISO14001、FORTRAN
学習内容
第1回 ファイル化された環境情報（ISO14001
について）
第2回 データ処理⽤コンピュータのオペレー
ティングシステム
第3〜第4回 FORTRANコンパイル技術
第5〜第6回 FORTRANプログラミング技術

第7〜第9回 ISO14001各論
第10〜第11回 データファイルの扱い⽅
第12〜第13回 環境管理問題の作成と内容の理
解第14〜第16回 環境管理問題解答の作成と内容の理解
学習課題（予習・復習） 講 義 に お い て 配 付される資料を理解し、情報処理センターなど
で予習復習を⾏うこと。

— 71 —

応⽤環境情報学演習
Seminar on Environmental Information and Technology
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 佐藤 邦夫(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 まず⼀般的な環境評価⼿法について学習する．次に低環境負荷型⾷料⽣産シ
ステムの構築やライフサイクルアセスメント
による環境負荷評価を⽬的とし, 環境情報計測
技術, 作物ダイナミクス, 画像処理技術, ⾞両制御技術, インベントリ分析法を学習する。

る.

学習の⽬的 環境評価，環境情報計測，農⽤⾞両の精密制御など，具体的な項⽬について
実施能⼒を⾝につける。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の到達⽬標 1)⼀般的な環境評価⼿法を理解する．2)低環境型精密作業ロボットシス
テムの構成を理解し, その制御⽅法を習得する.
3)画像処理による作物の形状計測法や⾞両の⾃⼰位置検出法を理解し、.4)LCAによる⾷品の環境負荷評価法を習得する.5)LCAによる太陽光発電システムの環境負荷評価法を習得す

本学教育⽬標との関連 倫理観, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし

発展科⽬ 特になし
教科書 資料配布
成績評価⽅法と基準
100%

課題発表による評価

授業改善への⼯夫 能動的に実験・実習計画
を⽴てられるような能⼒を涵養する．
オフィスアワー ⽉曜⽇ 17:00〜18:00, 425室

授業計画・学習の内容
キーワード 環境評価, バイオマス燃料, 低環
境負荷, 作物ダイナミクス, 精密農業, LCA, 画像
処理, ⾳声認識, ⾃動制御, 害⾍防除, PID制御, 太陽光発電システム
学習内容
1.環境評価⼿法概説
2.バイオマス燃料のライフサイクルアセスメン
ト
3-4.作物ダイナミクス
5-6.太陽光発電システムのライフサイクルアセ
スメント

7-8.レーザによる害⾍の物理的防除法
9-10.低環境負荷型精密作業⽤ロボットシステ
ムの概要
11-12.⾃律⾛⾏⾞両のモジュール構成
13.画像処理による⾛⾏経路の認識
14.⾷品・⽶・⻨のインベントリ分析
15.バイオマス燃料の特性試験法
16．カーボンオフセット
学習課題（予習・復習） 演 習 中 に ⼝ 頭 で 指⽰された課題、およびMoodleに掲⽰された課
題を、主にMoodleのサイトに提出すること。

— 72 —

エネルギー利⽤⼯学特論
Advanced Theory of Energy Utilization Engineering
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義
担当教員 王 秀崙(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 ⾷料⽣産に関わる環境情報を利⽤した低環境負荷型⾷料⽣産システムの構築及び制御⽅法を学習する.また⽣分解可能なバ
イオマスの利⽤を学ぶ．さらに，設計の基礎となる材料⼒学の基礎についても学習する．

本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,
討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⾷料⽣産における機械化・省⼒
化・⾃動化の必要性を認識し，⾞両の⾃動制
御⽅法を理解する．また，バオイマスの利⽤
現状と将来展望を理解する．

教科書 資料配布

学習の到達⽬標 低環境負荷型⾷料⽣産シス
テムの構築⽅法及び制御⽅法を習得すること.
バイオマスの多⾯的利⽤に対する理解を深めること。

受講要件 特にありません。

成績評価⽅法と基準 授業に対する取り組み
姿勢、問題に対する的確に解答したかどうか
及びレポート等による評価を⾏う.
授業改善への⼯夫講義を⼼得る.

授業中に理解できるよう

オフィスアワー ⽊曜⽇17:00〜18:00, 416室

授業計画・学習の内容
キーワード 機械設計理論，⾷料⽣産システ
ム，オフロード⾞両，バイオマス材料
学習内容
1.バイオマスの利⽤現状
2.バイオマスマテリアルの研究開発現状
3.バイオマスの多⾯的利⽤
4.曲げモーメントを受ける梁の最⼤応⼒の求め
⽅
5.曲げモーメントを受ける梁の形状設計

6.中実丸軸の設計理論
7.中空丸軸の設計理論
8.梁の変形9.梁のたわみとたわみ⾓の求め⽅（1）10.梁のたわみとたわみ⾓の求め⽅（2）11.組合応⼒による梁の設計理論（1）12.組合応⼒による梁の設計理論（2）13.ひずみエネルギー
14.カスティリアーノの定理
15.梁の不静定問題の解法— 73 —

エネルギー利⽤⼯学演習

Seminar on Energy Utilization Engineering
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 王 秀崙（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻）⿁頭 孝治(⽣物資源学研究科共⽣環境学
専攻)
授業の概要 化⽯燃料の使⽤による地球温暖化とそれによってもたらされる⽣態系の変化を理解し，再⽣可能なエネルギーの重要性を認識する。⽯油に代わる⾃然エネルギーの利⽤に関する研究やバイオマス材料の開発研究を通じて環境保護の意識を養う。
学習の⽬的 化⽯燃料に代わる持続可能なエネルギー資源の有効利⽤⽅法に関する知識を得る．また再⽣可能なバイオマス資源の利⽤
⽅法や機械システムの制御法を習得する．
学習の到達⽬標 種々の⾃然エネルギーの効率的利⽤⽅法，バイオマス材料の作製⽅法，
⾃動システムの制御法，機械システムの構造と原理等を習得する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 資料配付
成績評価⽅法と基準 講義とゼミ形式を織り交ぜて⾏う.与えられた課題について, 適切な説明ができ, 質疑に対して的確な回答ができることが必要.課題に対する報告書への評価(60%),
および出席率と質疑応答への内容(40%)を総合的に評価する.更なる詳細については講義中に説明する.
授業改善への⼯夫 授業中質疑応答を通じて学⽣の理解度を把握し，適切な対応を⾏う。
オフィスアワー ⽊曜⽇17:00〜18:00, 416室

授業計画・学習の内容
キーワード ⾃然エネルギー，エネルギー利⽤， バ イ オ マ ス， バ イ オ マ ス 材 料， ロ ボット，オフロード⾞両
学習内容
1.研究の進め⽅
2-3.化⽯燃料の使⽤による地球温暖化影響
4-5.⾃然エネルギーの利⽤法
6-7.太陽エネルギーと⾵⼒エネルギーの複合利⽤
8.樹上⽤情報収集ロボットの開発
9.堆肥の温度差を利⽤した発電システムの研究
10-11.バイオマス材料の開発研究
12.オフロード⾞両の⾛⾏性向上
13.表⾯張⼒による⼟壌付着⼒の研究
14.飼料イネの葉体付着⽔の除去の研究
15.関連の研究論⽂講読— 74 —

応⽤制御⼯学特論

Advanced Theory of Control Engineering
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 福島 崇志(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 ⾷料⽣産に関わる機械システム
及びロボットの制御⽅法を学習するために，
動⼒学，設計学，制御学を復習し，ロボットの作成と⾼度な運動制御を実践する．
学習の⽬的 ロボット制御について理解を深め，実践を通して制御学についての知識を得る．
学習の到達⽬標
・ロボットの強度設計ができる．
・コンピュータによる制御プログラムを作成できる．
・センサを適切に使⽤できる．
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 学 部 開 講 科 ⽬ で ある環境情報システム制御学，基礎メカトロニ
クス
発展科⽬ 特になし
成績評価⽅法と基準 授業に対する取り組み
姿勢、問題に対する的確に解答したかどうか
及びレポート等による評価を⾏う。具体的には、⽋席が4回以下であることを前提に，質疑応答の結果を40％，期末レポートを60％の割合で評価する。
授業改善への⼯夫 毎回質疑応答を⾏い，学習到達度をチェックしながら講義内容を改善する．
オフィスアワー 12:00〜13:00, 423室

授業計画・学習の内容
キーワード ロ ボッ ト， 設 計 ⼒ 学， ⾃ 動 制
御，マイコン，センサ，会議⽅法
学習内容【学習内容】
・ロボット製作
・強度設計
・動的解析
・フィードバック制御
・PID制御・センサ利⽤・キャリブレーション
・アナログ回路・デジタル回路・プロジェクト会議
・スケジュール管理【授業⽅法】
ロボット製作の実習形式の授業
設計・解析班，制御班に分かれそれぞれ分担
作 業 に よ り ⼀ つ の ロ ボッ ト を 製 作 す る． 毎
週， プ ロ ジェ ク ト 会 議 を 開 催 し， 各 班 の 進捗，スケジュールおよびマイルストーンの確認，次週までの課題を協議する．最終的にロボットの製作の成果発表を講義内で⾏う．
学習課題（予習・復習）
学習課題
各週の課題を次週までに解決する．

— 75 —

応⽤システム⼯学特論 Advanced Theory of Applied Systems Engineering
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次
授業の⽅法 講義, 演習, 実習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業 ⾃研究科の学⽣の受講可
担当教員 森尾 吉成(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要
本講義は，Project Based Learning（PBL）形
式にて⾏われ，テーマには「⾃分が所属する組織を元気にする，これまでにない新しいシ
ステムを設計し現場に導⼊する」が設定される．
プロジェクトは基本的にグループ単位で取り組むが，⼀⼈が1プロジェクトを提案し，他のメンバーに協⼒を仰ぐことを推奨する．すべてのプロジェクトの進捗状況について，毎週プレゼンテーションの形式で報告することが求められる．設計したプロジェクトは，必ず現場に導⼊して，現場からのフィードバッ
ク を プ ロ ジェク ト に 反 映す る こ とが求 め られる．受講⽣には，ベンチャー起業でいうス
タートアップに相当するレベルの活動が求め
ら れ る． プ ロ ジェ ク ト を 進 ⾏ す る 上 で 様々
な 問 題 に 直 ⾯ す る 受 講 ⽣ に 対 し て， 教 員 はチューターとして，1）プロジェクトメンバーを統率する⽅法，2）問題解決に向けた⾃分の主張を通す⽅法，3）ジェスチャーやアイコン
タクトなど⾮⾔語コミュニケーションを利⽤
してメンバー同⼠が会話する⽅法，4）問題解
決につながるアイデアを出す⽅法，5）問題の所在を分析する⽅法，6）プロジェクトが直⾯する試練や苦難を乗り越える⽅法，についてタイミング良くアドバイスを送る．
成果は，成果報告会にてプレゼンテーション
され，公開される．
学習の⽬的 ⾃ら⾏動を起こし，⾃らテーマ
や 問 題 を 発 ⾒ し， ⾃ら の⾏ 動を 振 り返 りな
がら，⾃分が所属する講座が魅⼒的になるよう，⾃分⾃⾝も魅⼒的になれるよう努⼒することが⼤事であると気づくようになる．
学習の到達⽬標
受講⽣は，グローバル化が進む社会の中で，⾼齢化，農業従事者数の減少，軽労化の進まない労働環境といった農村が抱える様々な問題に対して，これらの問題を解決し，農村を活性化するために必要な次の6つの能⼒を⾝につけることを⽬標とする．
1．統率する⼒（他者をリードしたりフォローする⼒）
2．戦う⼒（相⼿の意志を尊重しながら，⾃⾝の主張を結果的に通す⼒）
3．表顕する⼒（⾮⾔語コミュニケーションを利⽤して⾃⾝を相⼿に深く印象づける⼒）
4．創造する⼒（他者のアイデアも模倣しながら，さらに斬新なアイデアを発想する⼒）
5．分解する⼒（問題を解決するために，問題の所在を分析できる⼒）
6．冒険する⼒（試練や苦難を糧としながら邁進する⼒）
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 資料を配付する.
参考書
チップ・ハース，ダン・ハース，「アイデアのちから」，⽇経BP，ISBN 978-4-8222-46884
チッ プ・ ハー ス， ダ ン・ ハー ス， 「ス イッチ」，早川書房，ISBN 978-4-15-209150-5
ティナ・シーリグ，20歳のときに知っておき
たかったこと，阪急コミュニケーションズ，
ISBN 978-4484101019
成績評価⽅法と基準 プロジェクトの取り組
み成果（毎週の3分間プレゼンテーション，
グ ルー プ 活 動， 最 終 成 果 報 告 プ レ ゼ ン テー
ションの内容）70％と，成果報告書（半年間の⽇々の取り組みをまとめたもの）30％で評価する．
授業改善への⼯夫 授業参加前の段取りを学⽣に促すことにより，授業への動機付けを積— 76 —

極的に⾏う．授業アンケートを毎回実施する
ことにより, 学⽣の反応に応じたサポートを⾏う.

オフィスアワー ⽔曜⽇ 12:00−13:00，18:0019:00 場所 415号室

授業計画・学習の内容
キーワード シ ス テ ム 開 発， Project Based
Learning （PBL）
学習内容
第1回：授業内容の説明，グループ分け，プロ
ジェクト開始．Project Based Learning
第2回：3分間成果報告プレゼンテーション，
プロジェクト活動．3分間プレゼンテーション
第3回：3分間成果報告プレゼンテーション，
統率⼒解説（1），プロジェクト活動．統率⼒
第4回：3分間成果報告プレゼンテーション，
戦闘⼒解説（1），プロジェクト活動．戦闘⼒
第5回：3分間成果報告プレゼンテーション，
表顕⼒解説（1），プロジェクト活動．表顕⼒
第6回：3分間成果報告プレゼンテーション，
創造⼒解説（1），プロジェクト活動．創造⼒
第7回：3分間成果報告プレゼンテーション，
分解⼒解説（1），プロジェクト活動．分解⼒
第8回：3分間成果報告プレゼンテーション，
冒険⼒解説（1），プロジェクト活動．冒険⼒

第9回：中間報告プレゼンテーション，プロ
ジェクト活動．中間報告
第10回：中間報告プレゼンテーション，統率
⼒解説（2），プロジェクト活動．統率⼒
第11回：3分間成果報告プレゼンテーション，
戦闘⼒解説（2），プロジェクト活動．戦闘⼒
第12回：3分間成果報告プレゼンテーション，
表顕⼒解説（2），プロジェクト活動．表顕⼒
第13回：3分間成果報告プレゼンテーション，
創造⼒解説（2），プロジェクト活動．創造⼒
第14回：3分間成果報告プレゼンテーション，
分解⼒解説（2），プロジェクト活動．分解⼒
第15回：3分間成果報告プレゼンテーション，
冒険⼒解説（2），プロジェクト活動．冒険⼒
定 期 試 験： 最 終 成 果 報 告 プ レ ゼ ン テー ショ
ン．最終成果
学習課題（予習・復習） 毎 時 間， シ ス テ ムを開発するための時間外グループ活動が要求されます．

— 77 —

⾃然エネルギー⼯学特論
Advanced Theory of Natural Energy Engineering
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⿁頭 孝治(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 エネルギー問題や環境問題は，⼀朝⼀⼣には結論を出せない問題が多く，正確な知識，情報に基づく判断が必要である．
本講義では1つの問題を多⽅⾯から調査し，情報を収集することによって，知識を得ること，かつ多⾯的に物を考える資質を⾝につけることを⽬的に，エネルギーや環境問題を中⼼にディベートを⾏う．
学習の⽬的 ディベートの論題に関する⾃らの 資 料 収 集， 調 査 に よ り， そ の 分 野 に 関 する知識，課題を取得することができ，さらにディベートによって，議論の基本的⽅法を⾝につけることができるようになる。

的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 配布資料
成績評価⽅法と基準 出 席，発 表 準 備 具 合，
内容，課題レポート，試験結果を総合的に評価する.

学習の到達⽬標 1)現在のエネルギー問題，
環境問題およびそれらの将来展望について説明できる．2)ディベートの基本的⽅法を理解できる．3)プレゼンテーションによって，⾃⾝の意⾒を発表できる．

授業改善への⼯夫 毎回質問を受け，次回に質問に対する説明を⾏い，疑問を解消し，理解を深めていく．

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体

その他 最⼩7テーマについて実施する。

オフィスアワー ⽔曜⽇12:00〜13:00，412室

授業計画・学習の内容
キーワード エ ネ ル ギー， 環 境， ディ ベート，プレゼンテーション
学習内容
1．授業の概要
2．ディベートについての基本説明
3．テーマの設定
4-5．テーマに対して，資料収集
6．賛成派，反対派に分かれ，ディベートに向けての準備
7-13． 1 テー マ， 1 コ マ を 使っ て 実 際 に ディベート
14．全員が1回パワーポイントによる⽴論発表
15．勝敗および講評
16．評価と反省会
学習課題（予習・復習） 設 定 さ れ た テー マに対して，全員が各サブテーマを担当し，徹底的に調査して資料を収集して，ディベートの準備をする．各テーマ終了後，A4⼀枚のレポートを提出．

— 78 —

環境情報システム⼯学特論
Special lecture for Environment oriented information and tehchnology
学期 後期集中 単位 1 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 中嶋 洋(京都⼤学⼤学院農学研究科准教授)，世話役教員 王 秀崙（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻）
授業の概要 不整地⾛⾏⾞両の各種⾛⾏装置の 紹 介、 ⾞ 両 の ⾛ ⾏ 性 能 評 価、 牽 引 ⼒ の 向
上、⾛⾏装置と地⾯との相互作⽤解析⽅法
学習の⽬的 オフロード⾞両の各種⾛⾏装置の駆動原理と特徴を学習し、⾛⾏性能を向上させるために必要な知識と技術を習得する。
学習の到達⽬標 ⾞両⾛⾏装置と地⾯との相互作⽤を理解し、推進⼒や⾛⾏抵抗に影響するパラメーター重要性を認識する。オフロー
ド⾞両の設計に必要不可⽋な知識を⾝に付ける。
本学教育⽬標との関連 感 性, 論 理 的 思 考 ⼒,

討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 資料配布
成績評価⽅法と基準 講義終了後、試験を⾏う。試験成績と出席で評価する。
授業改善への⼯夫 興味を持たせる, わかりや
すい図表や写真を多く⽤いる。

授業計画・学習の内容
キーワード オフロード⾞両、テラメカニッ
クス、⾛⾏装置、⼟の⼒学特性、⾛⾏性能、
相互作⽤
学習内容
1.オフロード⾞両の特徴
2.各種⾛⾏装置の概説

3.⼟と⾛⾏装置との相互作⽤
4.推進⼒の発⽣メカニズム
5.⼟壌パラメーター
6.推進⼒の測定法
7.推進⼒予測モデルと解析法
8.⼟ー機械系の解析⽅法の展望— 79 —

応⽤地形学特論

Advanced Applied Geomorphology
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 対象 応⽤地形学で修⼠論⽂を書く予定の学⽣ 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL
担当教員 春⼭成⼦（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻）
授業の概要 地形学を基礎として、国内外の河川流域の地形の解釈⼿法とそれを基にした流域管理について⼟地利⽤変化との関係から基礎的な知識と考え⽅について講義を⾏う。

予め履修が望ましい科⽬ 地 形 学、 環 境 動 態
学

学習の⽬的 ⾃然災害が頻発するモンスーン
アジアの災害軽減を考慮した⼟地利⽤計画の⼿法を理解できるようにする。

教科書 Applie Geomorphology

学習の到達⽬標 地形学を習得し、国内外の河川流域の地形的についての知識を得ることが⽬的である。また、応⽤地形学として流域管理にかかわる基礎的な知識を修得し、それぞれの今⽇的課題について知⾒を得るようにする。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒
受講要件 地形学

発展科⽬ ⽥園計画特別演習

参考書
河川地理学、技術者のための地形図読図⼊⾨
Land forming, Geomorphology
成績評価⽅法と基準 ⽂ 献 の 輪 読 レ ポー ト、
発表内容で評価する。レポート60％、研究報
告もしくは発表40％で計100％。合格点は60％以上。
オフィスアワー 随時対応。メール等で教員の在室を確認すること。
その他 災害軽減と⼟地利⽤（古今書院）を読んでおくこと

授業計画・学習の内容
キーワード アジアモンスーン、モンスーン
アジア、巨⼤河川、流域地形、地形分類図、ゾーニング、アセスメント、⼟地利⽤変化、
⼟地被覆変化、微地形、氾濫原、災害、防災
学習内容 1．応⽤地形学について、2．アジ
アモンスーンの構造、3．モンスーンアジアの概念、4．モンスーンアジアの巨⼤河川について、5．河川地形の構造、6．流域地形の成り
⽴ち、7．流域管理の構造、8．流域内の⼟地利⽤の概念、9．流域の⼟地被覆変化のとらえ⽅、10．氾濫原管理の構造、11．⾃然災害と地形との対応、12．防災とゾーニングとの関係、13．防災とアセスメント、14．応⽤地形学におけるレポートの作成⽅法、15．応⽤地形学における論⽂作成の⽅法、16．参加学⽣のレポート発表
学習課題（予習・復習） 教 室 外 で の 学 習 としては、図書館における⽂献検索、⽇本地理学会およびJPGUなどのHPから検索できる⽂献
輪読、レポート作成を⾏う。さらに、⾝近な地域の地形、流域管理などについての⾒学。

— 80 —

応⽤地形学演習

Seminar on Applied Geomorphology
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2, 3, 4 単位 4 対象 応⽤地形学分野の学⽣が対象 年次 ⼤学院(修⼠課
程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 春⼭ 成⼦（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻）
授業の概要 環境解析解析、地形学などの基礎的な知識の上に⽴って応⽤地形学を理解し受講する学⽣が応⽤地形学的な体系の中で論⽂を読みこなし、研究論⽂を執筆できるようにする。このため、⽇本およびモンスーンア
ジアの河川流域の地形を理解し、流域管理の⼿法、⼟地利⽤・⼟地被覆変化を踏まえた⼟地利⽤計画を考える際に必要な社会的調査⼿法・地形環境調査⼿法を習得して、調査結果を分析する⽅法について英⽂で書かれた研究
論⽂を読みこなし、発表を⾏い、研究を推進していくための演習を⾏う。

と社会現象の相関関係を理解し地形構造をし点とした解析⼿法を会得する。

学習の⽬的 受講⽣は英⽂で記載されたモン
スーンアジアの河川流域の地形学の研究論⽂
を読みこなすことができるようになり、応⽤地形学として流域の地形と⼟地利⽤・⼟地被覆変化との応答について理解し分析ができる
ようになることが⽬的である。また、受講⽣の修⼠課程の研究論⽂作成にあたり、その研究内容に即した調査⽅法を勘案し、分析⽅法を理解し、応⽤できるようにする。これらを踏まえて、研究・解析にかかわる素養を⾝につけることが⽬的である。

発展科⽬ 特になし

学習の到達⽬標 受講⽣は英⽂の応⽤地形学の⽂献を読みこなすことができるようになる。モンスーンアジアにおける地形学英⽂研
究論⽂を批判的に読むことができる。応⽤地
形学を素養として⼟地利⽤・⼟地被覆変化が現代社会でどのような問題を提議するかを分析できるようになる。修⼠課程の研究論⽂作成にあたり研究内容に即した調査・分析⽅法を理解して実践できるようにする。⾃然現象

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 現地調査に危険が伴うので、学⽣
教育研究災害障害保健には必ず加⼊すること
予め履修が望ましい科⽬ 地 形 学、 応 ⽤ 地 形
学特論、⽥園計画学、環境解析基礎（地域保全）など

教科書 Landforming(Horst,
Wily),
Geomorphic Hazard(Olav, Wily), Geomorphology(Journal), Geograpjycal Review(Jounal)
参考書 Jounal of Geography, Jounal of geomophology, Jounal of Holocene, 第四紀研究（雑誌）
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 50％、 ⼝ 頭 発
表とデスカッション50％、系100％。合格は60％以上。
授業改善への⼯夫 英⽂で掻かれた論⽂を読みこなせることができるように⼯夫する。
オフィスアワー ⽔曜⽇、⽊曜⽇の昼休み時間（12：00−13：00）に⽣物資源学部3階、
春⼭研究室ないにおいて。
その他 積極的に関係する英⽂の論⽂を読んでいただきたい。

授業計画・学習の内容
キーワード 地形学、応⽤地形学、⼟地被覆変化、⼟地利⽤変化、流域管理、防災、災害軽減、持続性、開発、氾濫原管理
学習内容 1.演習とは何か、演習の構造にかかわる議論、2．英⽂⽂献の検索⼿法とその演習、3．モンスーンアジア巨⼤河川の応⽤地

形学理解、4．巨⼤河川の⼟地利⽤・⼟地利⽤変化を研究対象として考える、5．地形分類図を作成し災害ゾーニングを⾏う⼿法を⾃ら理解する、6．防災アセスメントの⼿法を理解す
る、7．完新世の⾃然環境変化と⼈為の環境変貌との時間軸を理解する、8．⼈間活動のイン— 81 —

パクトの評価を理解する、9．環境地形学的視点による環境変動解析⼿法習得、10．災害軽減にむけた⼟地利⽤計画を参考⽂献としてレポート作成、11．参加学⽣の応⽤地形学分野の英⽂⽂献を⽤いた報告、12．受講⽣のモン
スーンアジアの応⽤地形学の英⽂⽂献を⽤いた報告、13．受講⽣の各⾃の研究課題を設定
し、研究課題の妥当性の議論、14．受講⽣の各⾃の研究課題の再設定とその課題、研究⼿法の妥当性の議論、15．受講⽣の各⾃の研究
課題と分析⼿法、解析⼿法の妥当性の議論、
16．受講⽣の各⾃に修⼠論⽂作成にかかわる⼝頭発表を⾏う。
学習課題（予習・復習） 各 受 講 学⽣ の修 ⼠

課程の研究論⽂の作成をスムーズに⾏うために、既往研究の検索を主に、英⽂研究報告の検索ができるように、受講⽣は各⾃、図書館を利⽤し、また、各学会のHPから研究論⽂
を読み、これらを研究室に置いて既往研究として取りまとめ、レポートをできるように準備する。応⽤地形学的視点と持ち、⼟地利⽤変化を研究対象として考えることができるよ
うになるように、各⾃が、空中写真を分析して、研究⼤正地域の地形分類図を作成し災害ゾーニングまでを演習開始まで⾏っておくことを課題とする。また、地形分類図、⼟地条件図などを読みこなし、受講⽣各⾃が作成できるように演習時間以前に準備学習を⾏う。
また、演習後に復習を⾏う。

— 82 —

⼟資源⼯学特論

Advanced Soil Resources Engineering
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義
担当教員 酒井 俊典（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 ⼟資源に関係する構造物の設計において⽤いられる解析⼿法を理解する。

予め履修が望ましい科⽬ ⼟ 質 ⼒ 学、 構 造 ⼒
学

学習の⽬的 ⼟資源を利⽤した構造物の設計についての解析⼿法を理解できるようにな
る．

発展科⽬ ⼟質⼒学、構造⼒学

学習の到達⽬標 本来の公共施設としての使命を全うできる農業施設構造物の構築に必要とされる計算能⼒を深める。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 専⾨
知識・技術, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ⼟質⼒学，構造⼒学を受講していること。

教科書 特になし(資料配布)
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 提 出 に よっ て
成績を評価する。60点以上を合格とする。
授業改善への⼯夫 Power Point な ど を 使 ⽤
し、受講者の理解度を⾼めるようにする。
オフィスアワー 随時受け付けている。部屋
番号：⽣物資源学部棟3F(315室)。電話番号・
メールアドレスは授業開始時に案内する。
その他 本 科 ⽬ を 他 専 攻 ⽣ が 受 講 す る 場 合は、指導教員と相談すること。

授業計画・学習の内容
キーワード 構造⼒学、⼟質⼒学
学習内容
1.授業の進め⽅
2.弾性体
3.仕事
4.エネルギー不変の法則
5.内⼒仕事6.外⼒仕事7.仮想仕事の原理
8.最⼩仕事の原理
9.1次元剛性マトリックス
10.3次元剛性マトリックス
11.つりあい⽅程式
12.三⾓形要素
13.三⾓形要素の剛性マトリックス
14.平⾯応⼒問題
15.有限要素解析
16.レポート作成

学習課題（予習・復習）
1.授業内容について理解する
2.弾性体についての復習
3.仕事についての復習
4.エネルギー不変の法則についての復習
5.内⼒仕事についての復習
6.外⼒仕事についての復習
7.仮想仕事の原理についての復習
8.最⼩仕事の原理についての復習
9.1次元剛性マトリックスについての復習
10.3次元剛性マトリックスについての復習
11.つりあい⽅程式についての復習
12.三⾓形要素につての復習
13.三⾓形要素の剛性マトリックスについての復習
14.平⾯応⼒問題についての復習
15.有限要素解析についての理解
16.レポート作成— 83 —

⼟資源⼯学演習

Seminar on Soil Resources Engineering
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習
担当教員 酒井俊典(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 ⼟資源⼯学特論の演習を⾏う。
実際に⼟資源⼯学に関わる種々の解析⼿法を数学的、⼒学的にトレーニングする。

学

学習の⽬的 実際に⼟資源に関わる構造物について理解できるようになる．

教科書 特になし(資料配布)

学習の到達⽬標 ⼟資源⼯学特論で得た基礎的理論及び応⽤論の理解を進化させ、それらを⾃在に駆使することができる応⽤⼒と判断⼒を習得させる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 専⾨
知識・技術, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特なし。
予め履修が望ましい科⽬ ⼟ 質 ⼒ 学、 構 造 ⼒

発展科⽬ ⼟質⼒学、構造⼒学

成績評価⽅法と基準 ゼミ形式で⾏う。与えられた課題ごとのレポート提出によって成績を評価する。60点以上を合格とする。
授業改善への⼯夫 Power Point、OHPなどを使⽤し、受 講者 の 理解 度を ⾼ め る よ う に する。
オフィスアワー 随時受け付けている。部屋
番号：⽣物資源学部棟3F(315室)。電話番号・
メールアドレスは授業開始時に案内する。
その他 本 科 ⽬ を 他 専 攻 ⽣ が 受 講 す る 場 合は、指導教員と相談すること。

授業計画・学習の内容
キーワード 構造⼒学、⼟質⼒学、基礎、擁壁、安定解析、アンカー

15.専⾨分野に関する⽂献の理解
16.学習報告

学習内容
1.演習の進め⽅
2.⼟質⼒学の演習
3.⼟質⼒学の演習
4.基礎構造物の演習
5.基礎構造物の演習
6.擁壁の演習
7.擁壁の演習
8.斜⾯安定の演習
9.斜⾯安定の演習
10.アンカーについて
11.現場⾒学or現地紹介
12.アンカーの設計
13.専⾨分野に関する⽂献の理解14.専⾨分野に関する⽂献の理解

学習課題（予習・復習）
1.演習の進め⽅
2.⼟質⼒学についての復習
3.⼟質⼒学についての演習
4.基礎構造物についての復習
5.基礎構造物についての演習
6.擁壁についての復習
7.擁壁についての演習
8.斜⾯安定についての復習
9.斜⾯安定についての演習
10.アンカーについての復習
11.レポート作成
12.アンカーの設計についての復習
13, 14, 15.⽂献についてのレポート
16.報告資料の作成— 84 —

農地⼯学特論

Advanced Terrestrial Soil and Water
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 ⾃研究科の学⽣の受講可
他研究科の学⽣の受講可 ⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 成岡 市（共⽣環境学専攻）
授業の概要「農地⼯学」すなわち農地⼟壌の⼯学的管理技術の開発、劣化⼟壌の改善、国際技術協⼒などに関する事項に焦点をあてて、問題発掘と解決法の検討を⾏う。
農業農村地域で⽣じる課題、とくに⼟・⽔・⼤気の複合した⾃然環境を主体として、そこに発⽣した問題・課題・解決策がどのような経緯・⼿法で実施されたかを解説する。これらの話題をもとにして、受講⽣の斬新なアイ
デアを引き出す。
⼤学院の授業であることから、⾃ら研究する
姿勢を育むことも⽬的としている。
学習の⽬的 ⼟・⽔・⼤気の複合した⾃然環境に発⽣した問題・課題・解決策の経緯・⼿法について理解する。
学習の到達⽬標 地形・ ⼟ 壌・ ⽔・ 植 物・ 動
物・ ⼈ 間 活 動 等 を 包 括 す る ⼟ 地 資 源 を 「流域」 と と ら え、 こ の 保 全・ 維 持・ 管 理・ 評
価・修復システムの開発およびその利⽤について「農地⼯学的な視点」で理解を深める。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 別な要件は必要ないが、好奇⼼を沸き⽴たせることが望まれる。
予め履修が望ましい科⽬ とくに指定しない
発展科⽬ とくに指定しない
教科書 特に指定しない(資料は配布する)参考書 特に指定しない(資料は配布する)
成績評価⽅法と基準 ゼ ミ 形 式 で 授 業 を ⾏う。その中で与えられた課題について明快な説明ができ、質疑に対する的確な回答ができることが必須である。研究報告書(要旨；60％)
およびレポート（授業中の質疑応答の内容を整理したもの、40％)を総合的に評価する。具
体的な評価⽅法は授業中に案内する。
授業改善への⼯夫 シャト ル カー ド の 活 ⽤、
e-mail通信でのやりとりなどによって、up to
dateの授業改善を⾏う。
オフィスアワー 随時受け付けている。教員の部屋は、 ⽣物 資源 学部 棟 3F(313 室)。 電 話
番号・メールアドレスは授業開始時に案内する。

授業計画・学習の内容
キーワード 研究思考、考える、「流域」と「保全」の意味と意義、地域と地球の環境問
題、保全・保護・開発、マングローブ流域、問題⼟壌、酸性硫酸塩⼟壌、内陸性塩害地、
東アフリカ、⾷糧と環境問題、地球環境保全の戦略(6) ⾃由論議(7) 研究報告会（農地⼯学特論に対応した演習を⾏う）などのキーワードで、話題提供ならびに⾃由論議を⾏う。
詳細は授業開始時に説明する。

学習内容(1) 授業の進め⽅(2)「研究」「学術」とは(3)「研究思考」について(4) 論⽂の書き⽅(5) 研究⼿法の探索、開発、マニュアル化

学習課題（予習・復習）※ 「流域」（地形・⼟壌・⽔・植物・動物・
⼈間活動等を包括する⼟地資源）の保全・維持・管理・評価・修復システムの開発およびその利⽤について理解を深める。
※ 「農業農村地域で⽣じる課題、とくに⾃然— 85 —

環境を主体として、そこに発⽣した問題・課
題・解決策について、⾃ら問題設定し解決する⽅法を導く（課題、考察、解決策）」ことが求められる。

— 86 —

環境施設⼯学演習Seminar on Environmental Facilities Engineering
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○⽯黒 覚(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)、岡島賢治(⽣物資源学研究科共⽣環境学
専攻)
授業の概要 ダ ム、 頭 ⾸ ⼯ お よ び 開 ⽔ 路 など、農業⽔利施設におけるコンクリート構造
物および⼟構造物を対象として、その設計理論と計算⽅法について講義および演習を⾏う。
学習の⽬的 農 業 ⽔ 利 施 設 に お け る コ ン ク
リー ト 構 造 物や ⼟ 構 造 物の 設 計 理論を 学 習し、演習課題などにより設計計算の理解を深める。
学習の到達⽬標 農業⽔利施設におけるコン
クリート構造物や⼟構造物の設計理論を理解し、構造物の設計計算ができるようになる。

予め履修が望ましい科⽬ 環境施設⼯学特論
教科書 講義資料を配布する。
参考書
農林⽔産省農村振興局、⼟地改良事業計画設
計基準（社）農業農村⼯学会、機能保全における性
能設計⼊⾨、2008
成績評価⽅法と基準 演習レポート(70%)および演習への取組み状況(30%)を総合的に評価する。
授業改善への⼯夫 適切な資料と課題演習に
より講義内容の理解を深めるようにする。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒

オフィスアワー 随時受け付けている。（322室、326室）受講要件 環境施設⼯学特論を履修済であること。

その他 本 科 ⽬ を 他 専 攻 ⽣ が 受 講 す る 場 合は、当該専攻の指導教員と相談すること。

授業計画・学習の内容
キーワード ダム、頭⾸⼯、開⽔路、コンク
リート構造物、⼟構造物、設計理論
学習内容○ 農業⽔利施設の概要○ ダム・頭⾸⼯・⽤排⽔路・⽤排⽔機場○ 頭⾸⼯の設計○ ⽔路の設計○ 設計演習○ ⾃由討議— 87 —

⼟壌圏物理学特論

Advanced Soil Physics
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他研究科の学⽣の受講可
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 取出 伸夫(⽣物資源学研究科資源循環学専攻), 坂井 勝(⽣物資源学研究科資源循環学専
攻)授業の概要 ⼟壌圏(⼟壌-植⽣-⼤気)おける物
質移動を正しく理解するためには，⼟壌の理解が不可⽋である．そこで，⼟壌学の教科書を輪読し，⼟壌の物質循環における⼟壌の果たす役割を理解する．

予め履修が望ましい科⽬ ⼟壌圏物理学, ⼟壌
循環学, ⼟壌圏物質移動論

学習の⽬的 ⼟壌中の物質循環に対する⼟壌の役割を理解する．

教科書
The nature and properties of soils fourteenth
edition, N.C.Brady and R.R.Weil, Prentice Hall
⼟壌学の基礎 ⽣成・機能・肥沃度・環境 松中照夫 農⽂協学習の到達⽬標 ⼟壌圏における窒素，炭素
その他様々な物質の循環機構と⼟壌環境の関係を学ぶ．

成績評価⽅法と基準 レポートの評価(70%)および質疑応答の内容(30%)を総合的に評価する.

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 討論・対話⼒

授業改善への⼯夫 授業の感想をレポートで提出してもらい、適宜改善する予定.

受講要件 特になし.

オフィスアワー 随時受け付け.部屋番号574.

授業計画・学習の内容
キーワード ⼟壌物理, ⽔分移動, 溶質移動, 熱移動, 窒素循環，炭素循環
学習内容○Soil Water: Characteristics and Behavior○Soil and the Hydrologic Cycle○Soil Aeration and Temperature○Soil Acidity○Organisms and Ecology of the Soil

○Soil Organic Matter○Nitrogen and Sulfur Economy of Soils○Soil Phosphorus and Potassium○Calcium, Magnesium, and Trace Elements
学習課題（予習・復習） 「The nature andproperties of soils」を輪読し，担当の章をとりまとめて発表する．⼟中の物質循環と⼟壌の役割について議論する．

— 88 —

⼟壌圏循環学演習

Seminar on Soil Hydrology
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 取出 伸夫(⽣物資源学研究科資源循環学専攻), 坂井 勝(⽣物資源学研究科資源循環学専
攻)授業の概要 ⼟壌 圏(⼟壌-植⽣-⼤気) では, ⽔分, 化学物質, 熱の流れが⽣じている。この⼟壌圏中の物質移動に関する最新の研究を紹介
し, 今後の研究について議論する.
学習の⽬的 ⼟中の⽔分, 溶質, 熱移動に関する研究の流れを理解し, ⾃分の修⼠論⽂の位置づけを明確にすることを⽬指す.
学習の到達⽬標 ⾃分の修⼠論⽂にかかわる既往の研究を理解し，修⼠論⽂に⽣かすことのできる⼒をつける.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 討論・対話⼒

受講要件 特になし.
予め履修が望ましい科⽬ ⼟壌圏物理学特論
発展科⽬ ⼟壌圏物理学特論
教科書 特になし(資料配布)
成績評価⽅法と基準 発表の評価(70%)および質疑応答の内容(30%)を総合的に評価する.
授業改善への⼯夫 授業の感想をレポートで提出してもらい、適宜改善する予定.
オフィスアワー 随時受け付け.部屋番号574.

授業計画・学習の内容
キーワード ⼟壌物理, ⽔分移動, 溶質移動, 熱移動, 窒素循環，炭素循環
学習内容○⼟中の⽔分保持特性と不飽和透⽔係数○不飽和⼟中の⽔分移動○⼟中の溶質移動○⼟中の熱移動などについて, 研究論⽂を読み, 議論を⾏う.また⾃分の修⼠論⽂についての計画を発表する.
学習課題（予習・復習） 研 究 論 ⽂ を 読 み，研究のレビューを⾏う．その上で，⾃分の実
験計画を⽴案する．

— 89 —

フューチャー・アース学特論

Future Earth
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習担当教員 飯島慈裕(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 地球規模で懸念される環境問題に対して、現在の科学は社会に「わかりやす
い」情報として浸透し、将来の適応・対処を考える上で適切に扱われているでしょうか？
その反省から、地球環境科学は地球⽣命圏の多 様 な 環 境 を 理 解し、 さら に社 会 と協 働する”超学際的”な思考を発展させる必要があります。本講義では、気候・地形・植⽣・雪氷等の環境変化が⼈間社会に与える影響を、現地調査を基本に、衛星データ解析、地理情報などの空間拡張の技術を⽤いた研究⼿法と重ね合わせて、近将来の時間スケール（30年）を念頭に、地球⽣命圏で起こりえる変化やその脆弱性・可塑性への分野横断的理解を進めるために資する講義を⾏います。
学習の⽬的 地球規模で懸念される環境問題に対して、現在の科学は社会に「わかりやす
い」情報として浸透し、将来の適応・対処を考える上で適切に扱われているでしょうか？
その反省から、地球環境科学は地球⽣命圏の多 様 な 環 境 を 理 解し、 さら に社 会 と協 働する”超学際的”な思考を発展させる必要があります。本講義では、気候・地形・植⽣・雪氷等の環境変化が⼈間社会に与える影響を、現地調査を基本に、衛星データ解析、地理情報などの空間拡張の技術を⽤いた研究⼿法と重ね合わせて、近将来の時間スケール（30年）を念頭に、地球⽣命圏で起こりえる変化やその脆弱性・可塑性への分野横断的に理解することをを⽬的とします。
学習の到達⽬標 地球環境の専⾨家を⽬指す
諸君には7割程度は理解して欲しい。
受講要件 すべての授業時間への出席と発表
が原則
成績評価⽅法と基準 す べ て の 授 業 時 間 の75%以上の出席を前提として発表, 課題レポー
トにより評価を⾏う.
授業改善への⼯夫 ⼤ 学 院 ⽣ と し て, ディ ス
カッションへの積極的な参加を促す.
オフィスアワー メール等でのアポイントメントを取ることが望ましい.

授業計画・学習の内容
キーワード future earth
学習内容
環境問題
将来の適応・対処

地球環境科学
気候・地形・植⽣・雪氷等の環境変化が⼈間社会に与える影響
衛星データ解析地理情報— 90 —

フューチャー・アース学演習

Seminar on Future Earth
学期 後期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義, 演習担当教員 飯島慈裕(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 地球規模で懸念される環境問題に対して、現在の科学は社会に「わかりやす
い」情報として浸透し、将来の適応・対処を考える上で適切に扱われているでしょうか？
その反省から、地球環境科学は地球⽣命圏の多 様 な 環 境 を 理 解し、 さら に社 会 と協 働する”超学際的”な思考を発展させる必要があります。本演習では、気候・地形・植⽣・雪氷等の環境変化が⼈間社会に与える影響を、現地調査を基本に、衛星データ解析、地理情報などの空間拡張の技術を⽤いた研究⼿法と重ね合わせて、近将来の時間スケール（30年）を念頭に、地球⽣命圏で起こりえる変化やその脆弱性・可塑性への分野横断的理解を進めるために資するための演習を⾏います。
学習の⽬的 地球規模で懸念される環境問題に対して、現在の科学は社会に「わかりやす
い」情報として浸透し、将来の適応・対処を考える上で適切に扱われているでしょうか？
その反省から、地球環境科学は地球⽣命圏の多 様 な 環 境 を 理 解し、 さら に社 会 と協 働する”超学際的”な思考を発展させる必要があります。本演習では、気候・地形・植⽣・雪氷等の環境変化が⼈間社会に与える影響を、現地調査を基本に、衛星データ解析、地理情報などの空間拡張の技術を⽤いた研究⼿法と重ね合わせて、近将来の時間スケール（30年）を念頭に、地球⽣命圏で起こりえる変化やその脆弱性・可塑性への分野横断的に理解することをを⽬的とします。
学習の到達⽬標 地球環境の専⾨家を⽬指す
諸君には7割程度は理解して欲しい。
受講要件 すべての授業時間への出席と発表
が原則
成績評価⽅法と基準 す べ て の 授 業 時 間 の75%以上の出席を前提として発表, 課題レポー
トにより評価を⾏う.
授業改善への⼯夫 ⼤ 学 院 ⽣ と し て, ディ ス
カッションへの積極的な参加を促す.
オフィスアワー メール等でのアポイントメントを取ることが望ましい.

授業計画・学習の内容
キーワード future earth
学習内容
環境問題
将来の適応・対処

地球環境科学
気候・地形・植⽣・雪氷等の環境変化が⼈間社会に与える影響
衛星データ解析
地理情報— 91 —

農業農村⼯学特論

Advanced Rural and Environmental Engineering
学期 前期集中 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次; ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年
次, 2年次; ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他類の学⽣の受講可
他講座の学⽣の受講可 他研究科の学⽣の受講可 ⾃専攻の学⽣の受講可
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⾕⼭⼀郎(⾮常勤講師）
授業の概要
担当者の研究課題の中から農業⼟⽊学に関連性の⼤きい箇所を選択して紹介し講義する。

受講要件 （特になし）

学習の⽬的
農業⼟⽊学全体に関する認識を深めて、着想などを⾃⼰の研究に⽣かせるようになる。

発展科⽬ （特になし）

学習の到達⽬標
⼟壌劣化の現状と原因および⼟壌保全対策などに関する知識を習得するとともに、農業⼟⽊学全体に関する認識を深めて、着想などを⾃⼰の研究に⽣かせるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 指導
⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ （特になし）

参考書
購⼊すべきテキストはなし。参考書等は講義時に⽰す。関連資料は授業時に配布する。
成績評価⽅法と基準
成績評価は、 講 義 内 容 に 関 す る 筆 記 試 験 によって⾏う。
授業改善への⼯夫（特になし）

オフィスアワー
電⼦メールで随時受け付ける。メールアドレ
スは授業開始時に通知する。
その他 （特になし）

授業計画・学習の内容
キーワード ⼟壌保全、⼟壌侵⾷、⼟壌有機
炭素変動、⼟壌汚染
学習内容
こ の 授 業 は 集 中 講 義 で あ り、 授 業 の 主 題 を「⼟壌保全の思想と実践」とする。
現在、世界で問題となっている⼟壌劣化の原因である⼟壌侵⾷、⼟壌有機炭素変動および重⾦属や放射能による⼟壌汚染などの現状、原因および営農的な対策を学習することによって、農業⼟⽊的な⼟壌保全対策技術に関する認識の充実化を図る。
また、⽔⽥の優位性を取り上げる中で、伊勢神宮のことも触れたい。
学習課題（予習・復習） （特になし）— 92 —

共⽣環境学特論

Advanced Environmental Science and Technology
学期 スケジュール表による 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 担当教員（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻）
授業の概要 共⽣環境学専攻は，⺟なる地球が育む多様な⽣態系から成る地球⽣命圏の環境を理解し，保全・修復しつつ，⼈間活動と⽣態系が調和する持続的な⽣物⽣産システ
ム構築を⽬指している。このため，陸圏・海
洋圏・⼤気圏が複雑に連動する地球⽣態システムを対象に，「微⽣物相」から「地球そのもの」というようなミクロスケールからマク
ロスケールまでをカバーする気象学・環境科
学・⽣態科学などの基礎サイエンスに根ざした授業を⾏う。

境、陸圏、海洋圏、⼤気圏が連動する複雑な地球⽣態システムを現場レベルで理解し、数理的に紐解き、⼈類、⽣物と⾃然環境が共⽣できる⽣物⽣産システムと持続可能な社会の実現」に関連する理解度を⾼める。

学習の⽬的
この科⽬によって、以下のことを統合的に学ぶことを⽬的とする「多様な⽣態系でなりたつ地球⽣命圏の環境、陸圏、海洋圏、⼤気圏が連動する複雑な地球⽣態システムを現場レベルで理解し、数理的に紐解き、⼈類、⽣物と⾃然環境が共⽣できる⽣物⽣産システムと持続可能な社会の実現を⽬指す」。

予め履修が望ましい科⽬ 共 ⽣ 環 境 学 専 攻 において開講されている授業科⽬

学習の到達⽬標「多 様 な ⽣ 態系 で な り たつ 地 球 ⽣命圏 の 環

本学教育⽬標との関連 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度,
実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 課題の予習

発展科⽬ 他専攻において開講されている関連授業科⽬
成績評価⽅法と基準 詳細は開講時にアナウンスする。とりまとめは専攻⻑が⾏う。
授業改善への⼯夫 随 時、 学 ⽣ の 意 ⾒ を 聞き、改善を図っていく。
オフィスアワー 常時対応する。

授業計画・学習の内容
キーワード
地球システム学（気象・気候ダイナミクス、
海洋気候学、地球システム進化学、 ⼟壌圏シ
ステム学、 フードシステム学、⽔環境・⾃然
災害科学、 緑環境計画学、 環境解析学）、
環境情報システム⼯学（応⽤環境情報学、 ⽣
産環境システム学、 ⽣物環境制御学、 エネ
ルギー利⽤⼯学）、農業農村⼯学（応⽤地形学、 ⼟資源⼯学、 ⽔資源⼯学、 農地⼯学、
環境施設⼯学、 国際環境保全学、 ⼟壌圏循環学）
学習内容

基礎的学問分野である地球科学・⼟壌科学・
植物⽣理⽣態学や応⽤的学問分野であるフードシステム科学を対象とする地球システム
学，⽣物⽣態に関する知識を基に，情報処理技術を核とした環境情報の計測・制御・シス
テム⼯学を⼿段とする環境情報システム⼯学，⾃然の営みと⼈間が直接かかわる農村や⽥園を保全し，健全な物質循環の場として持続的利⽤することを⽬的とする農業農村⼯学の三種類の講義を分野横断的に学習する。
学習課題（予習・復習） 開 講 時 に 詳 細 内 容を説明する。

— 93 —

分⼦⽣物情報学特論

Advanced Molecular Bioinformatics
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⽥中晶善（⽣物資源学研究科）、三宅英雄（⽣物資源学研究科）
授業の概要 化学平衡、エネルギー、エンタ
ルピー・エントロピー、反応速度、分光学、
ゲノム情報、構造⽣物学、オミックス、合成
⽣物学などについて、それらの概念がどのよ
うに⾼分⼦化合物の構造や機能の理解に資す
るかについて、学⼠課程における物理化学、
⽣ 物 物 理 化 学 の 内容 を踏 まえて 解 説 する。
また、様々な⽣物情報解析、および⽣物情報
データベース活⽤についても適宜⾔及する。
学習の⽬的 ⽣体物質や⽣命現象に関する，
遺伝⼦情報や物理化学的情報の取得に使われる⼿法とその原理を理解し，必要に応じて各
⾃の課題研究と結びつけて理解することができる．
学習の到達⽬標・⽣体物質に関連したマクロ，ミクロな物理
化学的情報を得るために、どのような解析⼿法が使われているか，具体例を挙げて説明することができる．
・それらの解析法の基礎的な原理を理解し，説明することができる．
・⽣物情報データベースを活⽤し、課題研究に取り⼊れることができる．
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒
受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ 物理化学, ⽣物物理化学, および物理化学実験（いずれも学⼠課程
開講科⽬）を履修していれば理解がより容易となる.
教科書 指定しない．
参考書
参考書：「⽣命科学系のための物理化学」東京化学同⼈
有益なインターネットサイト：
eProtS: タンパク質構造百科事典, http://pdbj.
org/eprots/index_ja.cgi
NCBI Tutorials, http://www.ncbi.nlm.nih.gov/
home/tutorials.shtml
成績評価⽅法と基準 開講回数の2/3以上の出席を前提とし, 期末試験で評価する.100%.
授業改善への⼯夫 基礎的な事項をふまえながら, 応⽤例を意識して講義する.
オフィスアワー
⽉曜⽇12:10〜12:50、⽣物資源学部校舎577号
室（⽥中）⽉曜⽇16:20〜17:00、⽣物資源学部校舎576号
室（三宅）その他 前年度の開講実績とその反省を踏まえ、今年度から評価法を期末試験（100%）に変更した。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣化熱⼒学、酵素反応速度論、
分光学、タンパク質、構造解析、ゲノム、オミックス、合成⽣物学
学習内容
学⼠課程の物理化学、⽣物物理化学、物理化学実験等の内容を基礎として、やや⾼度な内容や⽣化学系への応⽤について学習する．受講者の学修履歴によっては，学⼠課程レベルの内容の復習を含むことがある．
1回⽬ 序論
物理量、単位、有効数字

2、3回⽬ 酸・塩基平衡
弱酸・弱塩基の解離平衡、緩衝液、イオン化
エンタルピー、イオン濃度、活量と活量係数
4〜6回⽬ ⽣化熱⼒学
エンタルピー（反応熱）、熱容量、エントロ
ピー、ギブズエネルギー、標準状態、タンパ
ク質の変性とDSC、結合熱とITC
7、8回⽬ 反応速度論
反応速度、反応速度定数、反応速度式、反応次数、活性化エネルギー、酵素反応速度論、
酵素反応機構、⾼速反応とその測定、— 94 —

9、10回⽬ 分光学
粒⼦性、波動性、可視・紫外吸収、蛍光、円
⼆⾊性、振動スペクトル、⽣化学と分光学
11〜14回⽬ ゲノム情報の解析とその応⽤
相 同 性 検 索、タ ン パ ク 質の ⽴ 体 構造と 可 視化、ゲノム情報、トランスクリプトームとプ
ロテオーム、代謝経路とメタボローム、合成
⽣物学と産業への応⽤、⽂献検索データベース

15回⽬ 期末試験
16回⽬ 試験の解説、まとめ
学習課題（予習・復習）
配付資料等における演習問題を各⾃で解くことが望ましい．
関連内容の学術論⽂を随時紹介する．それを本講義内容と関連づけて、講義の前後に読むのが望ましい．

— 95 —

分⼦⽣物情報学演習

Seminar on Molecular Bioinformatics
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⽥中 晶善（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 分⼦レベルの⽣物情報学, ⽣体物
質・⽣命現象に関連した研究論⽂の講読を⾏う．また各⾃の課題研究の最近の成果をまとめて発表し，参加者で検討を⾏う．

予め履修が望ましい科⽬ 物理化学, ⽣物物理化学（学⼠課程）

学習の⽬的 研究紹介，論⽂紹介，議論を通して，論⽂読解⼒，論⽂作成能⼒，およびプ
レゼンテーション能⼒とその応⽤⼒を⾝につけることを⽬的とする.

教科書 指定しない学習の到達⽬標 各⾃の課題研究内容や，公表された学術論⽂の内容を，まとめて要領よ
く他者に伝えることができる．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思
考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒
受講要件 特になし

発展科⽬ 特になし

成績評価⽅法と基準 原則として全回の出席を前提とし, 発表や議論の内容，レポート（レジュメ）で評価する.中間発表，期末発表を重視する.
授業改善への⼯夫 プレゼンテーションの要
領（どのようにすれば他⼈にとってわかりや
すいプレゼンテーションになるか）をできるだけ具体的に教⽰する．
オフィスアワー ⽉曜⽇12:10-12:50, ⽣物資源
学部校舎577室

授業計画・学習の内容
キーワード 研究紹介，論⽂講読，プレゼンテーション，コミュニケーション能⼒
学習内容
第1回⽬：演習の⽅法の説明．プレゼンテー
ションの⽅法やコツ，e-journal 取得法についての概説.担当順の決定.

第2回⽬〜29回⽬：課題研究紹介、論⽂紹介（この間，課題研究進捗状況に関する中間発
表，期末発表会を⾏う．）
第30回⽬：まとめ
学習課題（予習・復習） 前 ⽇ ま で に， 課 題
研究成果や講読論⽂のレジュメを提出する．

— 96 —

⽣理活性化学特論

Advanced Biofunctional Chemistry
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可 他類の学⽣の受講可
他講座の学⽣の受講可 ⾃研究科の学⽣の受講可 他研究科の学⽣の受講可
⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 稲垣 穣（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
増⽥ 裕⼀（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 私たちの⽣活に⽋くことのできない薬品を有機化学の観点から学び, 薬品の性質や作⽤の根拠を理解する.重要な農薬や医薬品を整理し, それらの化学構造と作⽤機構の関連を解説する。この科⽬は，有機化学と⽣化学の知識を実際に世の中で役⽴っている
農薬や医薬などの薬の根底に流れる仕組みを理解するのに役⽴てるための実践的・発展的な科⽬である。したがって，将来，化学の専
⾨性を⽣かして，医薬品，⾷品，農業⽣産，
品質管理，および，環境保全などの現場で働く職業⼈として活躍することが期待されている⽣物資源学研究科の学⽣諸君にぜひとも整理した知識を⾝につけてほしい分野である。
また，それらを専⾨としない者にとっても，
科学的素養を⾝に付けた良い市⺠として，さらに，次世代を育む賢い親として，科学的判断を基に薬品を効果的に，賢く利⽤するための”薬のリテラシー”を⾝につけることも重要である。

こ と が で き， そ れ ら の 作 ⽤ 機 作 を 説 明 で きる。
農薬や医薬品の化学構造を⾒て，何に効く薬なのかおおよそ判断できる。
農薬や医薬品の化学構造を⾒て，溶解性・安定性などの物理化学的性質を推定できる。
農薬の製品ラベルや市販医薬品の成分表，処⽅箋に書かれた薬品を⾃ら調べたり，より良い使い⽅を考えることができる。

学習の⽬的 薬が効く理由（作⽤機構）を有
機化学および⽣化学の観点から理解し，そのために必要な化学構造の共通性に気づく。そして，化学構造に基づく分類を整理して頭に⼊れる。それによって，化学構造を⾒れば，何の薬か有る程度判断できる知識と能⼒を⾝につける。化学構造の情報から，溶解性や安定性などの物理化学的な性質を推定し，作⽤機構の知識から，薬の効果的な使い⽅を考えることができる様になる。

予め履修が望ましい科⽬ 有機化学I, II, あるいは, 有機化学概論, 物理化学, ⽣物物理化学, 微
⽣物学, ⽣物化学, ⽣化学I.

学習の到達⽬標
代表的な農薬（殺⾍剤，除草剤，殺菌剤，植物 化 学 調 節 剤） の 化 学 構造 を 書 くこと が でき，それらの作⽤機作を説明できる。
代表的な医薬品（化学療法剤，抗⽣物質，抗炎症剤，抗ヒスタミン剤，抗腫瘍薬，中枢神経作⽤薬，抗ウイルス薬）の化学構造を書く

本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情
報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 基礎的な有機化学と⽣化学を理解していること.有機化学が好きで, 農薬や医薬に興味を持ち, それらの知識を専⾨分野として活⽤して⾏きたい諸君の受講を待っています。

発展科⽬ ⽣物機能化学, 創薬化学, 環境化学
概論, タンパク質科学
教科書 教科書:指定せず, 講義資料を紙媒体あるいは，Moodleを利⽤して電⼦媒体で配布する.
参考書 参考書:新版農薬の科学(⼭下恭平ほか
著, ⽂永堂出版), メディシナルケミストリー(⼭川浩司ほか著, 講談社サイエンティフィク), 農
薬学(佐藤仁彦, 宮本徹著, 朝倉書店), 治療薬マニュアル(⾼久⽂麿, ⽮崎義雄監修, 医学書院),
ヴォート基礎⽣化学 第2版(D.Voet他著, ⽥宮信雄他訳, 東京化学同⼈), ⽣化学反応機構（J.
McMurryほか著, ⻑野哲雄他訳, 東京化学同⼈),— 97 —

世界の新薬 2001-2005(村上尚道著, シーエム
シー出版), ベーシック創薬化学(⾚路健⼀，津⽥裕⼦，林良雄著, 化学同⼈), 病気と害⾍ハンドブック(NHK趣味の園芸別冊, NHK出版), ピ
シャと効かせる農薬選び便利帳(岩崎⼒夫著, 農⽂協), 新しい植物ホルモンの科学(⼩柴共⼀, 紙
⾕勇治編, 講談社サイエンティフィク).
成績評価⽅法と基準 期末試験 (30%), グ ルー
プワーク(30%), 課題(40%), 計100%.全体を通して60%以上の得点を獲得した者を合格とす
る.
授業改善への⼯夫 親しみやすくかつ洗練された授業を⽬指す.Moodleを活⽤して, 講義内
容の予告や再録, 試験や課題の模範解答の公表など, 授業時間外の⾃習学習の⽀援を充実させる.講義内容は，前半の農薬，後半の医薬の⼤きく⼆つの観点をまとめる，前半を稲垣が，後半を増⽥が主に講義する。
オフィスアワー ⽔曜⽇16:00〜18:00, ⾦曜⽇
16:00〜18:00, 場所⽣物資源665号室（稲垣）663号室（増⽥）その他
教員免許・各種資格取得に関連した科⽬ (注 :必ず⼊学年度の学習要項で確認してください)
受講⽣は連絡や資料の授受のため, Moodle HPに必ず登録すること.本講義は, ⽣物有機化学と密接に関連しているが, 有機化学的な難易度
は, 本講義がよりやさしい.有機化学に不慣れな者は, まず本講義を履修した後，有機化学の基礎を復習することを強く進める。個⼈で学習する場合は，アドバイスすることができるので，ぜひ相談してほしい。

授業計画・学習の内容
キーワード 医薬, 農薬, 化学構造, ⽣理活性, 作⽤機構, 選択毒性, 代謝, 分解, 排泄, 活性化, プロ
ドラッグ, 副作⽤, ドラッグデザイン, 構造活性
相関, 受容体, 抵抗性, 総合的有害⽣物管理, 科
学者倫理
学習内容
1.ガイダンス, 内容概説, 成績評価法, ⾝の回りの薬, 毒物と劇物, 科学者倫理
⾝近な薬に含まれる成分, 農薬無しではもう暮らせない, 毒物劇物の定義と種類
2.殺⾍剤1-農薬の定義, 神経系殺⾍剤の分類と作⽤機構
農薬発展の歴史, 農薬イコール毒は誤解, 昆⾍の神経系とその阻害物質
3.殺⾍剤2-ピレスロイド, 除⾍菊の有効成分と構造改変, 分⼦変換とドラッグデザイン
最古の殺⾍剤除⾍菊, 天然物の効⼒を合成物で代替えする, 分⼦は進化する
4.殺⾍剤3-選択毒性, 解毒と活性化, 抵抗性と新しい殺⾍剤, 総合有害⽣物管理
⾍に毒で⼈間に無害の実現, 異物の分解と排泄の仕組み, 抵抗性の発達とその予防
5.除草剤1-雑草の定義, 除草剤の種類と使い⽅，除草剤の分類と作⽤機構1
世界の10⼤雑草, 農薬の主流除草剤, 厳しい選択性の要求, 除草剤の種類と作⽤機構
6.除草剤2-除草剤の分類と作⽤機構2, 植物ホル

モンと植物化学調節剤
除草剤の種類と作⽤機構2, イネ科植物は穀物であり雑草, 植物ホルモンの利⽤
7.殺菌剤-殺菌剤の分類と作⽤機構, 農業⽤抗⽣物質, プラントアクチベータ
植物も病気になる, 植物病原真菌, 負相関交差
耐性, 植物を元気にする薬8.前半農薬化学まとめ（総括，課題探求，グループワーク）9.化学療法剤-医薬品の定義, サルファ剤, キノ
ロン剤, アゾール系抗真菌剤
⼈類初の薬サルファ剤, 細菌の細胞壁合成と阻害, 薬品の構造と活性の相関10.抗⽣物質-ペニシリンの発⾒，βラクタム, アミノグリコシド, マクロリド
ペニシリンの構造変換と発展，最強の薬はよ
くない薬，多剤耐性菌の出現
11.抗ヒスタミン薬と抗炎症薬-ヒスタミンH1,
H2拮抗薬, 酸性抗炎症剤, 解熱鎮痛剤
局所ホルモン, ヒスタミンとプロスタグランジ
ン，抗ヒスタミン剤と抗炎症剤
12.抗腫瘍薬-アルキル化剤, 代謝拮抗薬, ⾎管新⽣阻害剤, 分⼦標的治療薬
ガン細胞の特徴, 抗ガン剤の作⽤機構, 抗ガン剤の理想と現実, 新しい抗ガン剤開発
13.中枢神経作⽤薬と局所⿇酔薬-催眠鎮静薬,
⿇薬性鎮痛・鎮咳薬, 局所⿇酔薬, 薬物依存
モルヒネの分⼦変換と鎮痛・鎮咳薬, コカイン

— 98 —

と⿇酔薬の設計, 薬物依存と薬
14.抗ウイルス薬-ウイルスの感染と増殖, 抗ヘルペス薬, HIV治療薬, インフルエンザ治療薬
ワクチンと抗ウイルス剤の違い, 抗ウイルス剤の現実と将来, ウイルス性難病の治療薬
15.後半医薬品化学まとめ（総括，課題探求，
グループワーク）
16.期末試験

学習課題（予習・復習） 毎 回 の 授 業 の 要 点をまとめる課題を科す。チームのメンバーと協⼒して農薬や医薬品に関する，薬効，作⽤機構を有機化学的な観点から調べて説明する
プレゼンテーションを⾏う。試験には, 授業内
容を⾃らまとめたメモ(A4で8枚)の持ち込みを許可する.

— 99 —

⽣理活性化学演習

Seminar on Biofunctional Chemistry
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 ⾃研究科の学⽣の受講可
他研究科の学⽣の受講可 ⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 稲垣 穣（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻），増⽥ 裕⼀（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 ⽣理活性物質の合成法や新しい形式の有機化学反応，タンパク質による⽣理活性物質の認識や酵素による基質の認識と反応を題材として, 新しい研究成果に触れたり, 重
要な論⽂を読み理解して発表する，または，
⾃らの研究を⽬的を含めて紹介し，研究⼿法
説明と選択理由，そして，研究成果発表を含むセミナー形式の授業を⾏う.
学習の⽬的 ⽣理活性化学研究に必要な専⾨的知識を固めると共に重要な実験技術や分析
⽅法の原理を理解する.さらに, 研究計画の作成, 実験の実施, 研究のまとめ⽅, 発表と討論, 研
究情報の収集と整理などの能動的な研究活動の基礎を固める.
学習の到達⽬標
⾃らの研究テーマに関連した研究の過去から
現在にわたる論⽂を検索し，重要度の⾼いものを選び出すことができる。
重要度の⾼い関連論⽂を読み，内容を整理理解することができる。
⾃らの研究テーマに関連した新しい論⽂について，常に注意して情報集する習慣を⾝につけ，⼤切なものは内容をしっかり理解することができる。
収集した情報を⾃分なりの⽅法で集積，整理し，必要な時に情報を引き出せるようにして保存する能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特に受講要件を設けないが, 有機化
学やタンパク質化学, 分⼦認識などの⽣理活性化学の分野に興味を持ち, 将来の専⾨分野として活⽤したいと考えている者の受講を歓迎す
る.
予め履修が望ましい科⽬ ⽣理活性化学特論
発展科⽬ ⽣理活性分⼦反応論
教科書 テキスト:特に指定しない.
成績評価⽅法と基準 ゼミ形式で⾏う授業中
において⾃らの分担する回の持ち時間に責任をもって発表し, 教員および参加者からの質問や意⾒に明確に答えること(60%).分担を負わない回において, 真摯に発表者の話を聞き, 提起された問題に沿って重要な内容を含む質問
意⾒を述べ活発に議論を図ること(40%).
授業改善への⼯夫 各参加者の発⾔や議論を促し, 受け⾝の姿勢にならないような雰囲気作りに努める.
オフィスアワー 毎週⽊曜⽇15:00-16:00, ⽣物
資源665号室.
その他 本講義を他専攻⽣が受講する場合には, 担当教員および該当専攻の指導教員と事前に相談すること.

授業計画・学習の内容
キーワード 酵素反応, 有機化学, タンパク質,
⽴体構造, 分⼦認識, 相互作⽤, 結合解析, 触媒,
⽣体模倣化学, 補酵素, 反応機構, 化学英語, 実
験室英語
学習内容
○ 有機化学反応機構○ ⽣理活性分⼦○ タンパク質の性質○ タンパク質の⽴体構造○ 受容体理論○ 酵素の仕組み○ 酵素反応機構○ 糖鎖構造— 100 —

○ 糖鎖?タンパク質相互作⽤○ 新しい分析法○ 構造活性相関な ど を キー ワー ド と し た 論 ⽂ を 読 解 し セ ミ
ナー形式で受講者が発表, 質疑応答を⾏う。
学習課題（予習・復習）
受講⽣が担当する論⽂紹介の授業時間においては，⾃らの研究課題に関連した質の良い論⽂の選定に始まり，その内容理解と整理，研究内容の吟味を⾏い，それを聴衆に対して規定の時間内で紹介発表すること。また，聴衆として参加する授業時間に置いては，発表者の研究内容や紹介する論⽂の内容理解につとめ，学術的内容に関して，疑問質問の他，セミナーにおける議論を建設的に発展させ得る発⾔を⼀授業時間内に必ず⼀度⾏うこと。
受講⽣が担当する研究進展状況の報告時間においては，⾃らの研究課題の⽬的とその関連研究の総括から議論を始め，研究⼿法とそれを選択する理由の説明，実験結果の報告と考察を含む発表を⾏うこと。聴衆として参加する授業時間に置いては，発表者の研究内容に興味をもって⽿を傾け，セミナーの議論に効果的な質問や建設的な発⾔を⼀授業時間内に必ず⼀度⾏うこと。

— 101 —

⽣物機能化学特論

Advanced Bioorganic Chemistry
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義
担当教員 勝崎 裕隆（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 天然有機化合物の精製法を講義する.特に, そのための有⼒な武器である⾼速液体クロマトグラフィーについて詳述する.
学習の⽬的 天然有機化合物の精製法を深く理解し、応⽤⼒を養う。

受講要件 学部レベルの有機化学をマスターしていること.
発展科⽬ ⽣理活性化学特論, ⽣物分⼦制御化
学特論
教科書 講義開始時に指⽰する。

学習の到達⽬標 ⾼ 速 液 体 ク ロ マ ト グ ラ
フィーについて理解を深め, 受講者⾃らが天然有機化合物を精製する戦略を構築できることを⽬標とする.

成績評価⽅法と基準 出席, 取り組みの積極性
及び学習の達成度を評価する.

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 討論・対話⼒

オフィスアワー 講義終了後あるいは講義当⽇の⼣刻5時から7時

授業改善への⼯夫 受講者の意向を尊重し, 可
能な限り要望に応える.

授業計画・学習の内容
キーワード ⾼速液体クロマトグラフィー, 天
然有機化合物の精製

ノウハウと, 物質精製のための考え⽅を学習させる。

学習内容 ⾼速液体クロマトグラフィーという基礎技術を詳述した書籍(英語)を熟読させ,そこに登場する事項に関連する詳細な技術的学習課題（予習・復習） あ ら か じ め 予 習 してくること．

— 102 —

⽣物機能化学演習

Seminar on Bioorganic Chemistry
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習
担当教員 勝崎 裕隆（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 ⽣物機能化学分野の最先端研究に関する論⽂を熟読，要約，発表させ，その中で発掘できる疑問点や新規問題について議論を深める．演習形式で授業を進める．
学習の⽬的 ⽣物機能化学分野の最先端研究を学習する。
学習の到達⽬標 新規問題点の発掘並びに解答を模索する論理的思考⼒の涵養を⽬指す．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 学部レベルの有機化学をマスターしていること．
発展科⽬ ⽣理活性化学特論，⽣物分⼦制御
化学特論
教科書 学術論⽂
成績評価⽅法と基準 出席，取り組みの積極性および学習の達成度を評価する．レポート
100%
授業改善への⼯夫 受講者の意向を尊重し，可能な限り要望に応える．
オフィスアワー 授業終了後あるいは授業当⽇の⼣刻5時から7時．⽣物機能化学研究室

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣物機能物質，精製・単離，構
造解析

まとめ，発表，議論する。

学習内容 ⽣物機能物質，精製・単離，構造解析をキーワードに各学⽣が論⽂を検索し，学習課題（予習・復習） 他 の 受 講 ⽣ の 発 表に対して，積極的に議論を深める．

— 103 —

⽣物制御⽣化学特論

Advanced Chemistry of Bioregulation
学期 後期 開講時間⽉ 1, 2 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 寺⻄ 克倫(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 ⽣物分⼦制御化学では、⽣物が有している効率的な⽣命現象の分⼦レベルでの理解、それら⽣命現象の⼈為的活⽤、および分⼦レベルでの新規機能系の⼈為的な構築などに関する講義を⾏なう.
学習の⽬的 ⽣物が有している⽣命分⼦の制御について知り、理解できるようになることを⽬的とする
学習の到達⽬標 ⽣物分⼦制御化学の基礎の習得を⽬的としている.
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒

受講要件 ⼤学卒業レベルの有機化学、⽣化
学、英語等の基礎知識および基礎能⼒を有す
ること
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 指定する英語学術論⽂
参考書 指定しない
成績評価⽅法と基準評価する.
授業改善への⼯夫

授業内での学習能⼒で学⽣の希望に対応する.

オフィスアワー 寺⻄:随時, ⽣物資源学部740

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣理現象, ⽣体機能関連化学

⽤い, その内容の解説を⾏う.

学習内容 過去数年内のバイオサイエンス領域における先端的内容の学術論⽂（英語）を

学習課題（予習・復習） 指 定 し た 学 術 論 ⽂を事前に読み、事前学習をする。

— 104 —

⽣物制御⽣化学演習

Seminar on Biochemistry of Bioregulation
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他研究科の学⽣の受講可
担当教員 寺⻄ 克倫(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻)
授業の概要 本演習では研究に直結した⽣物が有している⽣命にかかわる分⼦の制御に関して演習する。
学習の⽬的 ⽣物の⽣命活動をになっている
分⼦の制御⽅法について知り、理解できるよ
うになることを⽬的とする
学習の到達⽬標 先端の⽣命現象研究の認知および研究⽅法についての理解などを深める.
受講要件 なし

予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 なし成績評価⽅法と基準評価する。
授業改善への⼯夫出席およびレポートで学⽣の希望に対応

オフィスアワー
寺⻄:随時, ⽣物資源学部740

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣理現象化学, ⽣体機能関連化学
学習内容
以下の項⽬を含む最新研究論⽂について、受講⽣が内容を紹介し、それに対する討論および関連事項の解説・教授を⾏なう。
(1)⽣命現象における⽣理活性物質の作⽤機構の解明(2)鍵⽣体関連物質の化学合成法の開発(3)⽣体機能を司るドナー・アクセプター分⼦の動的解析(4)⼈⼯機能物質の分⼦設計およびその構築(5)⽣体成分の微量・精密測定法の開発(6)エネルギー代謝調節機構の解明— 105 —

⾷品⽣物情報⼯学特論

Advanced Bioinformation and Food Engineering
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○橋本 篤（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻），末原 憲⼀郎（⽣物資源学研究科
⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 ⽣物が有する情報である「⽣物情報」の⼯学, および⽣物に関わる情報⼯学の2つの意味について学び, ⽣物を起点とする⾷品の特性の計測とその利⽤において⽣じる課
題と解決策について，受講⽣の斬新なアイデ
アを引き出す。

例を評価する。

学習の⽬的 ⾷品⽣物情報⼯学は、⽣物が有する情報である「⽣物情報」の⼯学、および⽣物に関わる情報⼯学の2つの意味を起点とした⾷品⼯学に関する学問である。本講義では、これら2つの「⽣物情報⼯学」とそれをベースとした「⾷品⼯学」についてそれぞれの基礎を理解する。

予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 化 学 ⼯ 学， ⾷品⼯学

学習の到達⽬標 ⾷品⽣物情報⼯学は、⽣物が有する情報である「⽣物情報」の⼯学、および⽣物に関わる情報⼯学の2つの意味を起点とした⾷品⼯学に関する学問である。本講義では、これら2つの「⽣物情報⼯学」および「⾷品⼯学」的思考に基づいた具体的な研究

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒
受講要件 特になし

発展科⽬ ⽣物化学⼯学，⾷品⼯学
教科書 配布するプリント
成績評価⽅法と基準 講義内容の理解度, および講義終了後に提出するレポートに基づいて評価する。
授業改善への⼯夫

ディスカッションの充実

オフィスアワー 12:00−13:00
その他 本 科 ⽬ を 他 専 攻 ⽣ が 受 講 す る 場 合は、当該専攻の指導教員と相談すること

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣物情報, ⽣物計測⼯学, 光セン
シング, 応⽤分光学
学習内容○「⽣物情報」としての⽣物の代謝○「⽣物情報」としての⽣物の構造・物性○「⽣物情報」の光センシング○「⾷品情報」に関する基礎概念○「⽣物情報」と「⾷品⼯学」のデータベー

ス構築○「⾷品⽣物情報⼯学」の概念が要求される研究例の紹介などのキーワードで、話題提供、⾃由論議および研究報告会を⾏う。
学習課題（予習・復習） 講 義 内 容 に 関 す る
ディスカッションと最新論⽂の発表— 106 —

⾷品⽣物情報⼯学演習 Seminar on Bioinformation and Food Engineering
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 橋本 篤(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻), 末原 憲⼀郎(⽣物資源学研究科⽣物圏
⽣命科学専攻)授業の概要 ⽣物が有する情報である⽣物情報の⼯学、⽣物に関わる情報⼯学、および⾷品⼯学の3つの分野からなる⽣物情報⼯学について、演習と実験を通して学習する。

感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⽣物が有する情報である⽣物情報の⼯学、⽣物に関わる情報⼯学、および⾷品⼯学のそれぞれの基礎が理解され、⽣物・⾷品計測により得られた情報を⽣物情報・⾷品情報として取り扱え、さらにその結果を研究に活⽤できるようになることを⽬的とする。

予め履修が望ましい科⽬ ⾷ 品 ⽣ 物 情 報 ⼯ 学
特論, ⽣物化学⼯学，⾷品⼯学

学習の到達⽬標 ⽣物・⾷品計測により得られた情報を⽣物情報・⾷品として取り扱え、さらにその結果を研究に活⽤することにより、⾃主的に研究計画を⼯夫する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,

受講要件 特になし

発展科⽬ ⾷品⽣物情報⼯学特論, ⽣物化学⼯学，⾷品⼯学教科書 資料を配付する。
成績評価⽅法と基準 演習内容の理解度、および講義終了後に提出するレポートに基づいて評価する。
授業改善への⼯夫

ディスカッションの充実

オフィスアワー 12:00−13:00
その他 本 科 ⽬ を 他 専 攻 ⽣ が 受 講 す る 場 合は、当該専攻の指導教員と相談すること。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣物情報, ⽣物計測⼯学, 光セン
シング, 応⽤分光学
学習内容
1.⾷品⽣物情報⼯学特論での講義と連動する形で、それぞれのトピックスについて最新の⽂献を輪講しながら、すでに解決されている
点、残された問題点を整理し、トピックス全体の構造を明らかにする。

2.各種の⽣物情報・⾷品情報の最新の計測⽅法とそれに関わる計測機器について検討する。
また、⽣物・⾷品情報データベース設計に関連してインターネット・データベースなどの関連事項についても実体験を通して学習する。
学習課題（予習・復習） 毎 回 の 演 習 と 課 題の報告— 107 —

⾷品化学特論

Advanced Food Chemistry
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 磯野 直⼈（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 保 健 機 能 ⾷ 品 （特 定 保 健 ⽤ ⾷品・栄養機能⾷品・機能性表⽰⾷品）と⾷品
関連酵素について概説する。また、関連した原著論⽂（英⽂）をセミナー形式で講読し、⾷品成分の構造・性質・製造法についての知識を修得する。
学習の⽬的 保健機能⾷品の制度・背景と、
関 与 成 分 の 特 性・ 製 造 法 に つ い て 学 ぶ。 また、⾷品成分の加⼯に利⽤される酵素の特性や課題について学ぶ。また、これらのトピックに関連した研究の成果・意義・⼿法について深く理解する。
学習の到達⽬標 保健機能⾷品の制度と、⾷品関連酵素の種類と特性について理解する。

また、これらのトピックに関連した原著論⽂の概要について説明できるようになる。
参考書『良くわかる⾷品新素材』早川幸男・⼩林昭
⼀ (2010) ⾷品化学新聞社．
『特定保健⽤⾷品データブック』国⽴健康・栄養研究所（監修）(2008) 南⼭堂．
『特定保健⽤⾷品⼊⾨』⽥村⼒ (2006) ⽇本⾷
糧新聞社．
成績評価⽅法と基準 調査発表・質疑応答の内容および授業への取り組み姿勢を総合して評価する。理由なく⽋席した場合は不合格とすることがある。
オフィスアワー 随時, 748室

授業計画・学習の内容
キーワード 保 健 機 能 ⾷ 品、 特 定 保 健 ⽤ ⾷品、機能性表⽰⾷品、酵素学習内容
1.イントロダクション（講義）2.保健機能⾷品の概要（講義）3.特定保健⽤⾷品の概要（講義）4.代表的な特定保健⽤⾷品（講義）5.お腹の調⼦を整える⾷品（演習）6.コレステロールが⾼めの⽅に適する⾷品（演習）
7.⾎糖値が気になる⽅に適する⾷品（演習）8.ミネラルの吸収を助ける⾷品（演習）9.⾍⻭の原因になりにくい⾷品（演習）10.⻭の健康維持に役⽴つ⾷品（演習）11.機能性表⽰⾷品の概要（講義）12.機能性表⽰⾷品の成分（演習）13.酵素の性質・分類・技術史（講義）14.微⽣物由来⾷品関連酵素（演習）15.動植物由来⾷品関連酵素（演習）学習課題（予習・復習） 教 員 が 指 定 し た 研
究内容に関する原著論⽂（英⽂）を選ぶ。論
⽂の内容を理解し、プレゼンテーション資料を作成する。必要に応じて、関連書籍や⽂献について調べる。発表当⽇までに配布物（論⽂の書誌事項・図表・PowerPoint資料）を準備する。

— 108 —

⾷品化学演習

Seminar in Food Chemistry
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 磯野 直⼈（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 糖質をはじめとする⾷品等の成分に関する最近の知⾒を得る。各種化合物および関連酵素の構造・機能・利⽤・分析法に関連した最新の原著論⽂等をセミナー形式で講読する。
学習の⽬的 研究の動向・実験⼿法・課題等について深く理解し、博⼠前期課程における研究や修⼠学位論⽂作成に活かす。また、論⽂検索、プレゼンテーション、質疑応答等の能⼒を伸ばす。
学習の到達⽬標 ⾷品等の成分に関連した原著論⽂の内容を理解し、その概要について説明できるようになる。
成績評価⽅法と基準 調査発表・質疑応答の内容および授業への取り組み姿勢を総合して評価する。
オフィスアワー 随時, 748室

授業計画・学習の内容
キーワード ⾷品、糖質、炭⽔化物、実験技術、原著論⽂、プレゼンテーション
学習内容 発表者が興味を持つ内容の原著論⽂（最近5年以内に国際誌で発表）や教員が指定した原著論⽂を講読する。あるいは教員が指定した課題について調査する。PowerPoint
等を⽤いて発表する（30分程度）。その後、発表内容について質疑応答を⾏う。
学習課題（予習・復習）
発 表 者： Web of Science、 PubMed、 Google

Scholar、 雑 誌 社 の Web ペー ジ 等 を ⽤ い て、講読する原著 論 ⽂を 選ぶ。 論 ⽂ の 内 容 を 理
解し、プレゼンテーション資料を作成する。
必要に応じて、関連書籍や⽂献について調べる。発表2⽇前の午前中までに、論⽂のPDF
ファイルを教員と他の受講者へメールする。
発表当⽇までに配布物（論⽂の書誌事項・図表・PowerPoint資料）を準備する。
発表者以外の受講者：発表者から事前配布された論⽂を読み、予習する。

— 109 —

微⽣物遺伝学特論

Advanced microbial genetics
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽊村哲哉（⽣物資源学研究科）
授業の概要 ⼤腸菌、酵⺟、⽷状菌の古典遺伝学と分⼦遺伝学による遺伝⼦機能の解析について、⽂献を参考にしながら理解する。
学習の⽬的 微⽣物遺伝学について、酵⺟、カビ、細菌についての古典的遺伝学の基礎を理解し、これらの知⾒を基に発展した分⼦遺伝学について学び、さらに近年進歩が著しい
ゲノム解析技術とそこから発展した逆遺伝学的な解析を理解できるようになる。
学習の到達⽬標 ⼤ 腸 菌、 Saccharomyces
cerevisiae, Aspergillus nidulans に つ い て、 突
然変異や接合、交配による古典遺伝学、遺伝
⼦組換え⽅法、ゲノム解析による遺伝⼦機能の解析について知識をえる。さらに、専⾨分

野の⽂献を英語で読んで理解し、討論できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 英語の⽂献を利⽤するので、教科書は使⽤しない。
成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 取 り 組 み（50％）、プレゼンテーションによる⼝頭テスト（50％）。
オフィスアワー ⽔ 曜 ⽇ 12:10-12:40 （761 号室）

授業計画・学習の内容
キーワード 酵⺟、カビ、⼤腸菌、ゲノム解
析、形質転換学習内容
第1回：微⽣物遺伝学の概要
第2回：⼤腸菌の遺伝学 その1 F因⼦、接合
第3回：⼤腸菌の遺伝学 その2 ラクトースオペ
ロン、⼤腸菌遺伝学
第4回：⼤腸菌の遺伝学 その3 プラスミド, 形
質転換、遺伝⼦破壊法
第5回：⼤腸菌の組換え技術とタンパク質⽣産への応⽤ さまざまなプラスミドと宿主
第5回：⼤腸菌の組換え技術とタンパク質⽣産への応⽤ 封⼊体の形成、シャペロン
第6回：⼤腸菌の組換え技術のまとめと最新の
⽂献紹介（学⽣によるプレゼンテーション）
第7回：酵⺟の遺伝学 その1 性的接合、酵⺟のライフサイクル
第8回：酵⺟の遺伝学 その2 酵⺟⽤形質転換

シャトルベクター、遺伝⼦破壊
第9回：酵⺟の遺伝学 その3 酵⺟のゲノム解析と分⼦遺伝学の発展
第10回：酵⺟の遺伝⼦組換え技術と産業への応⽤、組換え酵素の発現、バイオエタノール⽣産など
第11回：酵⺟の遺伝⼦⼯学についての⽂献紹介（学⽣によるプレゼンテーション）
第12回：⽷状菌（カビ）の古典遺伝学と分⼦
⽣物学 Aspergillus nidulansの遺伝⼦解析技術
第13回：⽷状菌の遺伝⼦組換え技術と産業への応⽤（⽂献紹介含む）、麹菌のゲノム解析
第14回：嫌気性細菌の分⼦遺伝学、遺伝⼦⼯学とその応⽤
第15回：まとめ学習課題（予習・復習） 微 ⽣ 物 遺 伝 学 に 関する英語の最新の⽂献を海外のジャーナルから選んで読む。

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微⽣物遺伝学演習

Seminar in microbial genetics
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽊村 哲哉（⽣物資源学研究科）
授業の概要 次世代のゲノム解析や遺伝⼦発現解析を利⽤した最新の⽂献を読んで、微⽣物の分⼦育種への応⽤を考える。受講者は指定した最新の⽂献を読んで発表し、今後の展開について受講者全員で議論を⾏う。
学習の⽬的 微⽣物の遺伝⼦解析技術を利⽤した基礎および応⽤の研究について理解し、今後の展開について議論ができるようになる。
学習の到達⽬標 ゲノム解析、遺伝し発現解析、RNA解析、プロテオーム解析などの実験技術を利⽤して微⽣物の⽣理機能を解析した

り、代謝⼯学や物質⽣産の改良につなげた⽂献を読めるようになる。また、研究成果について議論ができ、新しい研究の展開について
⾃らの意⾒を述べられるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 取 り 組 み（50％）、プレゼンテーション（50％）
オフィスアワー ⽔曜⽇12:10-12:40

授業計画・学習の内容
キーワード 遺伝⼦⼯学、微⽣物学、ゲノム
解析
学習内容
各回とも事前に決めた最新の研究論⽂を予習し、授業中に内容や今後の展望の議論を⾏う。
第1回：⼤腸菌による異種酵素⽣産のための各種技術 その1 プロモーター
第2回：⼤腸菌による異種酵素⽣産のための各種技術 その2 封⼊体形成防⽌法
第3回：⼤腸菌を利⽤したバイオエネルギー⽣
産技術 その1 バイオエタノール⽣産
第4回：⼤腸菌を利⽤したバイオエネルギー⽣
産技術 その2 バイオガス⽣産
第5回：遺伝⼦⼯学に関する新しい技術について
第6回：酵⺟による異種タンパク質の⽣産技術と応⽤ その1 Saccharomyces cerevisiae
第7回：酵⺟による異種タンパク質の⽣産技術と応⽤ その2 Pichia
第8回：酵⺟による異種タンパク質の⽣産技術と応⽤ その3 タンパク質の分泌と細胞表層⼯学
第9回：酵⺟の代謝⼯学
第10回：酵⺟の代謝⼯学とバイオエタノール
⽣産
第11回：⽷状菌の遺伝⼦解析 ゲノム解析、
RNA解析
第12回：⽷状菌の遺伝⼦⼯学技術 形質転換技
術と遺伝⼦破壊
第13回：嫌気性細菌の遺伝⼦解析 ゲノム解析
第14回：嫌気性細菌の代謝⼯学 バイオガス⽣産
第15回：総合討論— 111 —

栄養化学特論

Advanced Nutritional Chemistry
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 梅川 逸⼈（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻），⻄尾 昌洋（⽣物資源学研究科⽣
物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 タンパク質の構造と機能について, 細胞内輸送やタンパク質・アミノ酸の代謝,
タンパク質含有未利⽤資源の⾼度利⽤などについて講義する。
学習の⽬的 健康維持や増進に関係したタン
パク質の機能について，幅広い知識を得る。
学習の到達⽬標 アミノ酸, タンパク質, などの⽣体内代謝の調節や未利⽤資源の⾼度利⽤に関する最新の情報の紹介を通して, 健康維持や増進に関係した栄養機能発現に関するメカ
ニズムについて理解する。

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術
受講要件 無し。
予め履修が望ましい科⽬ 無し。
教科書 使⽤しない。
成績評価⽅法と基準
ポート提出

出席と場合によってレ

オフィスアワー 第1回の講義時に担当教員より案内する。

授業計画・学習の内容
キーワード アミノ酸, タンパク質, 遺伝⼦, 未
利⽤資源

3.タンパク質・アミノ酸の代謝
4.タンパク質含有未利⽤資源の⾼度利⽤

学習内容
1.タンパク質の構造と機能
2.タンパク質の細胞内輸送

学習課題（予習・復習） 講 義 内 容 に 関 す る
最新論⽂をグループで調査し，パワーポイン
トを⽤いて紹介する。

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栄養化学演習

Seminar on Nutritional Chemistry
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 梅川 逸⼈（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻），⻄尾 昌洋（⽣物資源学研究科⽣
物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 最新の国内外の栄養機能関係の書籍や⽂献等を教材にして, ゼミ形式の形態での授業を⾏う。

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術

学習の⽬的 栄養機能関係の書籍や⽂献等を理解し，その内容について説明できるようになる。

予め履修が望ましい科⽬ 無し。

学習の到達⽬標 最新の国内外の栄養機能関係の情報を教材として, 関係学問分野についての動向を理解・把握するとともに, それらを修⼠研究に役⽴たせることを⽬的として演習する。

成績評価⽅法と基準 レ ポー ト、 論 議 へ の 参
加等により評価する。

受講要件 無し。

教科書 使⽤しない。

オフィスアワー 第1回の講義時に担当教員より案内する。

授業計画・学習の内容
キーワード 栄養機能, ⾷品機能, タンパク質,
遺伝⼦
学習内容 全回を通して、ゼミ形式での発表により, 最新の関連学問分野の情報をつかみ,理解を深める形での授業形態で⾏う。

学習課題（予習・復習） 講 義 内 容 に 関 す る
最新論⽂を調査し，パワーポイントを⽤いて紹介する。論⽂は前もって発表者以外の受講者に周知し，予習ができるようにしておく。

— 113 —

⾷品発酵学特論

Microbiology in Food Production
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle ⾃研究科の学⽣の受講可 他研究科の学⽣の受講可
⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 苅⽥修⼀（⽣物資源学研究科）
授業の概要 本講義では、微⽣物を利⽤した
⾷品加⼯及び発酵⽣産について講義を⾏う。
発酵⾷品における具体的な例をあげながら、そこに関連する微⽣物、⾷品成分、微⽣物の⽣育環境を学習するとともに、腐敗防⽌や、
微⽣物管理について理解する。また、微⽣物
育種による新しい展開や、機能性⾷品の開発などの話題も取り上げ、現在の⾷品発酵の技術について考える。
学習の⽬的 ⾷品における微⽣物利⽤について、 発 酵 プ ロ セ ス と 微 ⽣ 物 の 特 性 を 理 解 することで、様々な発酵⾷品についての知識を得る。これらの知識をもとに、新しい発酵⾷品の開発などができるように、開発事例を学ぶ。
学習の到達⽬標 受講⽣は、⾷品に関する微

⽣物の利⽤と培養に必要な知識を習得し、微⽣物の特性を理解するとともに、発酵により⽣じる産物の機能性を理解することを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 応⽤微⽣物学
成績評価⽅法と基準
課題50%、期末テスト50%
授業改善への⼯夫 リフラクションシートの結果を基づき、対応する。
オフィスアワー 毎 週 ⾦ 曜 ⽇ 12:30〜 13:30 場所、⽣物資源学部439号室

授業計画・学習の内容
キーワード 微⽣物学、アルコール発酵、乳酸発酵、発酵⾷品、
学習内容
第1回：微⽣物の利⽤について歴史と展望、発酵と腐敗
第2回：アルコール発酵 酵⺟、解糖と発酵、⽐増殖速度、第3回：酒類発酵（1）⽇本酒発酵における微⽣物の役割、並⾏複発酵、酵⺟、麹菌、乳酸菌、⽕落ちとその原因、⽕⼊れによる殺菌、
第4回：酒類発酵（2）ビール、ワイン、蒸留
酒、酵⺟、原料の前処理の違いと共通点、
第5 回： 調 味 ⾷品 発酵 （1） 醤 油、 味 噌、 ⽶
麹、⼤⾖麹、塩の役割、酵⺟、アミノ酸
第6回：調味⾷品発酵（2） みりん、⾷酢、鰹
節、原料と⼯程の管理、⽷状菌、酢酸菌、
第7回：乳酸発酵 乳酸菌、ホモ乳酸菌とヘテロ
乳酸菌、pHの低下と保存効果、バイオアッセ
イ、バクテリオシン
第 8 回： 乳 製 品 発 酵 （1） チー ズ、 レ ン ネッ
ト、⽜乳、乳清タンパク質

第9回：乳製品発酵（2）ヨーグルト、機能性
乳酸菌、菌体外多糖類、腸管免疫機能
第 10 回： 飼 料 発 酵 サ イ レー ジ、 リ キッ ド
フィーディング、⾷品リサイクルにおける発酵利⽤
第11回： その他発酵⾷品（1） パン、酵⺟の役割、⼩⻨粉、コムギタンパク質
第12回： その他発酵⾷品（2） 納⾖、納⾖菌の特性、改良された納⾖菌、ポリグルタミン
酸、D-アミノ酸
第13回： その他発酵⾷品（3）漬け物、乳酸発
酵による保存性の改善、塩分の添加、紅茶、ウーロン茶
第14回：アミノ酸発酵、コリネバクテリウムによるグルタミン酸発酵、リジン発酵、必須アミノ酸、核酸関連物質（呈味物質）発酵、
イノシン酸発酵、グアニン酸発酵、
第 15 回： 酵 素 製 剤 ⽣ 産、 ⾷ 品 添 加 ⽤ 酵 素 ⽣
産、アミラーゼ、グルコアミラーゼ、
定期試験
学習課題（予習・復習） 課題の提出— 114 —

⾷品発酵学演習

Seminar of Microbiology in Food Production
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL, Moodle ⾃研究科の学⽣の受講可 他研究科の学⽣の受講可
担当教員 苅⽥修⼀（⽣物資源学研究科）
授業の概要 ⾷品の発酵に関する微⽣物について記載された最新の英⽂誌をとりあげ、その内容について、微⽣物学の⽴場から議論をする。
学習の⽬的 主体的に微⽣物に関する情報を集 め、 ど の よ う に 微 ⽣ 物 が 機 能 し、 ど の よ
うに物質変換をするか、あるいは、どのような物質を⽣産するかについて知識を得る。また、そのような微⽣物の単離について知識を得ることにより、新しい微⽣物の単離などの⽅策を考えことができるようになる。
学習の到達⽬標 英⽂誌に掲載された論⽂等を読み、その内容を把握した上で、微⽣物学の⽴場から、論評ができるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト、 50%、 期 末試験50%、合計100%で評価する（合計60%以上で合格）
オフィスアワー 毎 週 ⾦ 曜 ⽇ 12:00〜 13:00 場
所439号室

授業計画・学習の内容
キーワード 発酵微⽣物、発酵技術、微⽣物
代謝, 微⽣物変換
学習内容
⾷品発酵に関する微⽣物についての情報を調べる
とくに、英⽂誌に記載された微⽣物について情報を集めるとともに、その内容の把握と、その微⽣物の特徴を調査し、それをプレゼン

テーションする。
その内容について、議論をする。
英⽂誌についてレポートの提出を課し、期末試験を実施する。
学習課題（予習・復習）
予習：あらかじめ、英⽂誌の論⽂を読み込んでおくこと。
復習：復習⽤のプリントを課す— 115 —

⽣物物性学特論

Advanced Biopolymer Science
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 岡垣 壮、⼤井淳史(⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 体内での栄養素や⽼廃物の運搬は全⾝を循環する⾎液を通しておこなわれる． ⾎ 管 は 単な る ⾎ 液 を通 す パ イプの よ うに機能するのではなく，内⽪細胞，平滑筋細胞，⾎球細胞など種々の細胞が関与して複雑な調節を受けている．そこでこれらの細胞の機能と役割について解説する．

受講要件 特になし

学習の到達⽬標 ⾎管平滑筋細胞は動脈硬化症になると形質変換をおこし合成型とよばれる収縮能を失った細胞に変化して増殖をする
ようになる．この現象を試験管内で再現して関与するタンパク質の遺伝⼦の発現パターンを解析する⽅法について学習する．

成績評価⽅法と基準
ポート20%

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒

オフィスアワー ⽔曜⽇，午後1時ー5時，734
室

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ ⽣物物性学演習
教科書 特 に 指 定 は し な い， 時々 論 ⽂ の コ
ピーを配付
輪読時の評価80 % ，レ

授業改善への⼯夫 近年この分野は急速に進歩しているので最新の論⽂の内容を追加した．

授業計画・学習の内容
キーワード 内⽪細胞、平滑筋細胞、PDGF、
形質変換、動脈硬化症
学習内容◯⾎管⽣物学の始まり， ◯動物細胞培養の⽅法（初代培養と細胞株の単離）， ◯細胞周期と細胞増殖， ◯⾎管平滑筋の形質変換， ◯増殖に影響をおよぼす薬物（PDGF受容体），◯ 細 胞 の 画 分 （核、 細 胞 質、 ミ ト コ ン ド リア）， ◯免疫のしくみ（クローン選択説），◯抗体の作成⽅法， ◯抗体を利⽤した検出⽅法（間接蛍光抗体法およびウェスタンブロッ
ティング）
これらに関する授業を15回おこないます。
学習課題（予習・復習） 授 業 中 に メ タ ボ
リックシンドローム、動脈硬化症などの資料を配布するのであらかじめ予習すること。

— 116 —

⽣物物性学演習

Seminar on Biopolymer Science
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 岡垣 壮、⼤井淳史（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 平滑筋は⾃律神経によって制御されゆっくりと収縮，弛緩をする．このような系に関わるタンパク質の物性を解析することにより⽣体エネルギーであるATPの循環利⽤
や変換利⽤の機能について演習をおこなう

国語⼒

学習の到達⽬標 ⾻格筋や平滑筋のタンパク質の特性の違いについて，遺伝⼦レベル，タ
ンパク質レベルでのメカニズムをもとに解説する．また⼤腸菌の発現系を⽤いて⼤量にタンパク質を得る⽅法について学習する．さらに細胞培養や細胞への遺伝⼦導⼊などの細胞⼯学的⼿法の基本原理と応⽤について学習する．

教科書 特 に 指 定 は し な い， 時々 論 ⽂ の コ
ピーを配付

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践外

オフィスアワー ⽔曜⽇，午後1時ー5時，734
室

受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ ⽣物物性学特論

成績評価⽅法と基準 内容の理解度と質疑応
答を含めた輪読時の評価 80％， レポート20％
授業改善への⼯夫 近年この分野は急速に進歩しているので新たな論⽂の内容を追加した．

授業計画・学習の内容
キーワード 遺伝⼦，タンパク質，⼤腸菌発現系，トランスフェクション
学習内容◯遺伝⼦よりタンパク質へ， ◯プラスミドベ
クター， ◯⼤腸菌での遺伝⼦発現および発現⽤ベクター，クロマトグラフィーによる発現
タンパク質の精製， ◯ほ乳類細胞発現⽤ベク

ターとトランスフェクション
これらに関する論⽂を読んで毎回発表をおこなってもらいます（前期15回、後期15回）。
学習課題（予習・復習） 事 前 に 輪 読 で 使 ⽤
す る 論 ⽂ を 配 布 す る の で、 予 習 し て お く こと。またプレゼンテーションに必要なパワー
ポイントおよびプリントを作成すること— 117 —

⽣体⾼分⼦構造解析学特論
Advanced Structural Analysis of Biological Macromolecules
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 加納 哲(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻), 舩原 ⼤輔(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣
命科学専攻)
授業の概要 コンピュータを⽤いた⽣体⾼分⼦の解析⽅法を学ぶ。DDBJなどのデータベースに登録された遺伝⼦情報を活⽤し、遺伝⼦
やタンパク質の構造を解析する⽅法や遺伝
⼦情報の加⼯⽅法を学ぶ。実験データをコン
ピュータを⽤いて解析し、わかりやすく提⽰する⽅法を学ぶ。
学習の⽬的 遺伝⼦データベースに登録された情報から、⽣体⾼分⼦の構造を解析するために必要なものを判別し、それを元に遺伝⼦やタンパク質の構造を解析できるようになる。実験データをコンピュータで適切な⽅法を⽤いて解析できるようになる。
学習の到達⽬標
遺伝⼦データベースから必要な情報を取得できるようになる。
コンピュータを⽤いて遺伝⼦解析やタンパク質解析ができるようになる。
解析結果をわかりやすく⽰すことができるようになる。

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 課題
探求⼒
受講要件 ⾃分のコンピュータを⼤学のネッ
ト環境に接続できること。
予め履修が望ましい科⽬ ⽣体⾼分⼦化学, 海洋分⼦⽣物学, ⽣体⾼分⼦化学実験, ⽣体⾼分⼦構造解析学演習
発展科⽬ ⽣体⾼分⼦構造解析学演習，⽣体⾼分⼦構造論（博⼠後期課程）
成績評価⽅法と基準上で合格）

レポート100％（60％以

授業改善への⼯夫 学⽣の要望を聞き，適切なものは指導に取り⼊れてゆく．
オフィスアワー
加納:⽔曜⽇12:00-13:00 716号室
舩原:⽔曜⽇12:00-13:00 714号室
その他 パソコンを⽤いた授業を⾏うので，各⾃持参すること．

授業計画・学習の内容
キーワード 遺 伝 ⼦、 タ ン パ ク 質、 コ ン
ピュータ解析、電気泳動、クロマトグラフ
学習内容
1：実験データの処理と整形について
2，3：データ整形の基本技術
4，5：電気泳動のデータ処理−1
6，7：電気泳動のデータ処理−2
8：クロマトグラフのデータ処理−1
9：クロマトグラフのデータ処理−2

10：実験測定値のデータ処理−1
11：実験測定値のデータ処理−2
12：塩基配列・アミノ酸配列のデータ処理−1
13：塩基配列・アミノ酸配列のデータ処理−2
14：実験データのまとめ⽅−1
15：実験データのまとめ⽅−2
学習課題（予習・復習） 課 さ れ た 宿 題 に つ
いて、提出期限までにMoodleに提出すること。

— 118 —

⽣体⾼分⼦構造解析学演習
Seminar on Structural Analysis of Biological Macromolecules
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 加納 哲(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻), 舩原 ⼤輔(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣
命科学専攻)
授業の概要 学部や⼤学院の講義内容を研究に反映することができるようにするために，各種の学術雑誌からタンパク質の特殊な機能や構造について記述された論⽂をゼミ形式で紹介し，海洋⽣物の筋⾁タンパク質の特殊な機能や構造について理解する.
学習の⽬的 海洋⽣物の持つ特殊性について
分⼦レベルで理解できるようになる。
学習の到達⽬標 板鰓類筋⾁の尿素耐性メカ
ニズム，軟体動物平滑筋キャッチ運動制御機
構，平滑筋キャッチ運動制御機構，アコヤガ
イ⽣体成分中の化粧品素材などの課題が理解できるバックグラウンドを習得する．
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 課題
探求⼒, 批判的思考⼒

洋分⼦⽣物学, ⽣体⾼分⼦化学実験, ⽣体⾼分⼦構造解析学演習
発展科⽬ ⽣体⾼分⼦構造解析学特論，⽣体⾼分⼦構造論（博⼠後期課程）
教科書
図書館に所蔵に⽣化学, 分⼦⽣物学関係の学術
雑誌
電⼦ジャーナルに掲載の最新の学術雑誌
成績評価⽅法と基準
ンテーション能⼒

内容の理解度とプレゼ

授業改善への⼯夫 学⽣の要望を聞き, 適切なものは指導に取り⼊れてゆく.

受講要件 特になし

オフィスアワー
加納:⽔曜⽇12:00-13:00 716号室
舩原:⽔曜⽇12:00-13:00 714号室

予め履修が望ましい科⽬ ⽣体⾼分⼦化学, 海

その他 特になし

授業計画・学習の内容
キーワード 筋 タ ン パ ク 質, 構 造, 機 能, 筋 収
縮, ⽣体運動, ミオシン, twitchin, 尿素抵抗性,
キャッチメカニズム, サメ, ⼆枚⾙
学習内容
授業計画に従って，最新の情報をゼミ形式で習得してゆく．ただし，⽂献の検索次第で順番を⼊れ換えることがある．
1.ミオシンおよびアクチンの⽣化学的性状-12.ミオシンおよびアクチンの⽣化学的性状-23.ミオシンおよびアクチンの⽣化学的性状-34.ミオシンおよびアクチンの⽣化学的性状-45.ミオシン重鎖および軽鎖の構造-16.ミオシン重鎖および軽鎖の構造-27.ミオシン重鎖および軽鎖の構造-38.ミオシン重鎖および軽鎖の構造-49.ミオシンとアクチンの相互作⽤-1
10.ミオシンとアクチンの相互作⽤-2

11.ミオシンとアクチンの相互作⽤-3
12.ミオシンとアクチンの相互作⽤-4
13.筋タンパク質の構造解析-1
14.筋タンパク質の構造解析-2
15.筋タンパク質の構造解析-316.筋タンパク質の構造解析-4
17.筋タンパク質の機能解析-518.筋タンパク質の機能解析-619.筋タンパク質の機能解析-720.筋タンパク質の機能解析-821.板鰓類筋⾁の尿素耐性メカニズム-122.板鰓類筋⾁の尿素耐性メカニズム-223.板鰓類筋⾁の尿素耐性メカニズム-324.板鰓類筋⾁の尿素耐性メカニズム-425.軟体動物平滑筋キャッチ運動制御機構-1
26.軟体動物平滑筋キャッチ運動制御機構-2
27.軟体動物平滑筋キャッチ運動制御機構-3
28.軟体動物平滑筋キャッチ運動制御機構-4— 119 —

29.アコヤガイ真珠層形成メカニズム
30.アコヤガイ⽣体成分中の化粧品素材-2
学習課題（予習・復習） 筋 ⾁ を 構成 する 主
要構成成分であるミオシンおよびアクチンの⽣化学的性状(1〜4)について基礎的な事項か
ら最新の研究状況まで論⽂を使⽤して紹介する。ついでミオシンの重鎖および軽鎖の構造および機能(5〜8)について理解を深める。さらにミオシンとアクチンの相互作⽤(9〜12)と構造との関連へと展開させる。後半ではこれらの筋⾁タンパク質の構造解析（13〜20)について論⽂を読みながら筋⾁タンパク質の構造について情報収集を⾏う。板鰓類筋⾁の尿素耐性メカニズム(21〜24)および軟体動物平滑筋
キャッチ運動制御機構(25〜28)の研究を⾏ってゆくために必要な最新情報の収集のため論⽂の検索，紹介を通して実戦的な情報収集に当たる。⽣体⾼分⼦の応⽤研究としてアコヤガ
イ真珠層形成メカニズムおよびアコヤガイ⽣体成分中の化粧品素材の利⽤可能性(29, 30)についても理解する。以上を論⽂紹介の形で実施してゆく。

— 120 —

⽣物海洋解析学特論

Advanced Biological Oceanography
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⽯川 輝（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 海洋のプランクトンとそれを出発点とする海洋⽣態系ならびに物質循環に関する事項について，最新の知⾒を⽂献を利⽤しながらゼミ形式の中で概説する。

決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 植物・動物プランクトンの⽣理と⽣態，さらに海洋⽣態系の仕組みと⽣物⽣
産・物質循環について，関連⽂献と対応させながら理解を深め，考察・議論することができる。また，本講義はゼミ形式で⾏うので質疑応答を通してコミュニケーション⼒を習得する。

受講要件 特になし。

学習の到達⽬標 海洋の⽣物⽣産性や⽣物を介した物質循環を，植物・動物プランクトンの⽣理⽣態ならびに海洋環境と関連づけて総合的に理解し説明することができるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ ⽣物海洋解析学演習
教科書 特に指定しない。
参考書 Biological Oceanography: an introduction（ed.C.M.Lalli & T.R.Parsons, Pergamon Press）
成績評価⽅法と基準 講 義 へ の 取 り 組 み（50％），発表内容（50％）。
授業改善への⼯夫る。

学⽣参加型の授業とす

オフィスアワー 随時。637室。

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋環境， 植物プランクトン，
動物プランクトン， 海洋⽣態系， 光合成， ⼀次⽣産， ⾷物連鎖， ⾷物網， 物質循環
学習内容
それぞれの受講者は，以下に挙げたテーマから⼀つを選び，それについて⽂献を利⽤し，
⽣物海洋学的な⾒地から説明・発表する。
1.物理学的海洋環境（⽔温，塩分）
2.物理学的海洋環境（密度，海流）
3.物理学的海洋環境（光）4.化学的海洋環境（栄養塩）5.植物プランクトンの種多様性

6.有害・有毒プランクトン
7.植物プランクトンの増殖動態
8.植物プランクトンの分布
9.動物プランクトンの種多様性
10.動物プランクトンの分布
11.光合成と⼀次⽣産
12.低次⽣物⽣産
13.⾷物連鎖・⾷物網とエネルギー転送
14.物質循環
15.地球環境と海洋との関係
学習課題（予習・復習） 各 回 の 授 業 で 指 ⽰する。

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⽣物海洋解析学演習

Seminar on Biological Oceanography
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義, 演習, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⽯川 輝（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 海洋における有機物⽣産の出発点である植物プランクトンの⽣理と⽣態，さらに海洋⽣態系と⽣物⽣産および物質循環について概説するとともに，関連実験・分析を通して⽣物海洋学についての知識・理解を深めさせる。
学習の⽬的 実験室内で，海⽔分析や光合成
⾊素分析，プランクトンの定量などを実際に体験しながら，⽣物海洋学的に重要な事項である海洋環境，プランクトンの増殖特性，⽣物⽣産性，物質循環について理解を深める。
学習の到達⽬標 実際に実験・分析を体験することで，⽣物海洋学に関してより深く理解することができるようになる。また，データを解析し考察する能⼒を養う。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 海 洋 解 析 学 特論
発展科⽬ 特になし。
教科書 特に指定しない。
参考書 A manual of chemical and biological methods for seawater analysis (eds.T.R.
Parsons, Y.Maita, C.M.Lalli, Pergamon Press),
Phytoplankton manual (ed.A.Sournia, Unesco)
成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 取 り 組 み（50％），レポート（50％）。
授業改善への⼯夫 受講者には主体性を持って実験・分析に取り組んでもらう。
オフィスアワー 随時。637室。

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋環境， 海洋⽣態系， 植物プ
ランクトン， 動物プランクトン， ⼀次⽣産，
⾷物連鎖， 物質循環， 研究⼿法
学習内容
1.講義：植物プランクトンの⽣理と⽣態1
2.講義：植物プランクトンの⽣理と⽣態2
3.講義：海洋⽣態系と⽣物⽣産および物質循環14.講義：海洋⽣態系と⽣物⽣産および物質循環25.実験・分析：栄養塩分析1
6.実験・分析：栄養塩分析2
7.実験・分析：クロロフィル分析1
8.実験・分析：クロロフィル分析2

9.実験・分析：プランクトンの同定と計数110.実験・分析：プランクトンの同定と計数211.実験・分析：植物プランクトンの培養112.実験・分析：植物プランクトンの培養2
13.データ解析：得られたデータを⽤いて⽣物
海洋学的な解析を⾏う(1)。
14.データ解析：得られたデータを⽤いて⽣物
海洋学的な解析を⾏う(2)。
15.総括：結果から導き出される事項について討論し，考察する。
学習課題（予習・復習） 実 験・ 分 析 に 関 す
る 英 ⽂ の ⽂ 献 や 資 料 を 与 え る の で， あ ら か
じめ読んでおくこと。詳細は授業中に指⽰する。

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⽔族⽣理学特論

Advanced Physiology of Aquatic Animals
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 神原 淳, 宮崎多惠⼦(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻)
授業の概要 ⽔圏環境の中で⽣活する⿂類の⾏動発現に関わる諸感覚器官，特に視覚器，嗅覚器，味覚器の構造と機能および進化過程
における環境適応的変化と分⼦進化，さらに外因性および内因性諸要因が⾏動発現に与える影響等について解説する．

探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒学習の⽬的 ⿂ 類 の 諸 感 覚 器 官， 特 に 視 覚器，嗅覚器，味覚器の構造と機能を，ヒトや他の脊椎動物との違いと併せて理解する．また，外因性および内因性諸要因が⾏動発現に与える影響についての知識を得る．これらの知識を基礎として，⿂類の種多様化過程おける諸感覚器官の環境適応的変化と分⼦進化について考察する．

教科書 授業計画（あるいはキーワード）に⽰した内容に関連する専⾨書や学術論⽂（資料は配付する）.

学習の到達⽬標 ⽔中という陸上とは異なったユニークな環境の中で⽣活する⽣物が⽣存競争の勝者となるために，いかに他者よりもより効率よく環境情報を察知しているか等，
彼らの環境への適応戦略についての幅広い知識を得る．⾃ら疑問を探求し，幅広い視野から柔軟かつ総合的に⿂類のさまざまな⾏動や⽣活様式に関して考察できるようになる．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題

受講要件 特になし.
予め履修が望ましい科⽬ 特になし.
発展科⽬ 特になし.

成績評価⽅法と基準 与えられた課題について：正しい解釈に基づき明快な説明ができているか（50%)，質疑に対して的確な回答ができているか（30%），等によって評価する．
また，出席（20%）も加味する．
授業改善への⼯夫 内容に対しての理解・関⼼を深めるために図，写真，ビデオ等を活⽤する．
オフィスアワー 随時．⽣物資源学部6F，630
室 （神 原）， 628 室 （宮 崎）． E-mail で も 対応．
その他 教員免許・各種資格取得に関連した科⽬(注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してください．).

授業計画・学習の内容
キーワード 感覚，環境，進化，遺伝⼦，視覚，嗅覚，味覚，紫外線受容，⽇周⾏動，⽣物時計
学習内容
1-3．視覚：⽔中の光環境，視覚の役割，視覚器の構造，網膜，進化と紫外線受容．
4-6．嗅覚：嗅覚の役割，嗅覚器の構造，刺激物質と嗅覚器応答．
7-9．味覚：味覚の役割，味覚器の構造と味蕾
の分布，刺激物質と味覚器応答．
10-12．⽇周⾏動と⽣物時計：⾏動の計測，遊泳⾏動，摂餌⾏動，サーカディアンリズム．
13-15．種多様性と感覚受容体の分⼦進化：種分化と適応放散，感覚受容体遺伝⼦の種類，
アミノ酸配列の特徴と変異
これらの話題について，専⾨書や学術論⽂を講読し，解説する.また，その講義資料に対する⾃分の意⾒や考え⽅を受講者で互いに紹介
しあい，議論する．
学習課題（予習・復習）○テキストや学術論⽂を読み，その内容を理解する．
○講義資料に出てくる図表やグラフから読み取れる事実を理解する．
○与えられたテーマに対して⾃分の意⾒を理
路整然と説明する．

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○他の受講者の発⾔を聞き，それに対する⾃らの考え⽅を述べる．

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⽔族⽣理学演習

Seminar on Physiology of Aquatic Animals
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習
担当教員 神原 淳，宮崎多惠⼦(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻)
授業の概要 ⽐較⽣理学の⽴場から，⽔圏環
境と陸圏環境の違いをふまえ，⽔⽣動物と陸上動物の特徴について解説する．また，⿂類を使⽤した⽣理実験，⾏動実験さらには遺伝⼦解析⼿法の基礎と応⽤について説明する．
学習の⽬的 神経⽣理学実験，組織学・組織
化学実験，⾏動⽣理学実験，遺伝⼦解析実験
を⾏う上での専⾨知識を習得する．
学習の到達⽬標 ⿂類を使⽤した⽣理実験，
⾏動実験，遺伝⼦解析実験において，実験材
料や実験環境を適切に準備し，また，実験を遂⾏するための⼿順を組み⽴てることができるようになる．実験プロセスにおいては，途中の状況を的確に判断し，適宜修正しつつ遂⾏できるようになる．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度
受講要件 特になし．

予め履修が望ましい科⽬ 特になし．
発展科⽬ 特になし．
教科書 Methods For Fish Biology (Eds.by C.B.
Schreck and P.b.Moyle)， Sensory Processingin Aquatic Environments (Eds.by S.P.Collin and
N.J.Marshall)， Evolutionary Pathways in Nature (Ed.by J.C.Avise) 等，授業計画に⽰した内容に関連したテキスト（適宜資料は配付）．
成績評価⽅法と基準 実験や演習への取り組
み（50%），実験データに対する的確な解析
⼿法と結果判断（30%），問題解決を図る姿
勢（20%）．
授業改善への⼯夫 内容に対しての理解・関⼼を深めるために実物の機器等を活⽤する．
オフィスアワー 随時．⽣物資源学部6F，630
室 （神 原）， 628 室 （宮 崎）． E-mail で も 対応．
その他 教員免許・各種資格取得に関連した科⽬(注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してください．)．

授業計画・学習の内容
キーワード 感覚，環境，進化，遺伝⼦，視覚，嗅覚，味覚，紫外線受容，⽇周⾏動，⽣物時計等について，テキストを輪読形式で講読し，
解説する

学習内容
1-2．実験動物としての⽔⽣動物とその取り扱
い
3-5．⽔⽣動物と陸上動物の⽣理学的特徴とその⽐較
6-8．膜電位，刺激と興奮，興奮の伝導，シナプス伝達，⽣体電気情報の導出⼿法とデータ
解析法
9-11．受容器と機能遺伝⼦，特異遺伝⼦の検索⼿法と分⼦系統解析法
12-15．⾏動と⽣物時計，⾏動記録の⼿法とサーカディアンリズムの解析法

学習課題（予習・復習）○テキストの内容を理解する．
○⽔⽣動物の⾏動や⽣理をふまえた飼育や取り扱いを習得する．
○⽔⽣動物の⽣理学的，⾏動学的特性を理解し，研究⽬的に沿って⾃ら実験計画を⽴て，その妥当性と期待できる結果について議論する．
○実験データを整理し，さまざまな観点から解析する．
○関連するテクニカルタームを習得し，討論の中で適切に使⽤する．

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藻類学特論

Advanced Phycology
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 倉島 彰
授業の概要 海産⼤型藻類の分類，形態，⽣理特性，養殖法，藻場の⽣態および海藻が⽣育する沿岸域の環境の現状を解説し，⽣理⽣
態学的知⾒に基づいた海産⼤型藻類の養殖や藻場造成，沿岸⽣態系保全に関する新技術について論議する。
学習の⽬的 海産⼤型藻類の分類，形態，⽣理的特性，⽣態的特性，養殖⼿法，藻場造成
⼿法と沿岸⽣態系における⼤型藻類の役割に関して⼗分に理解し，知識を習得する。これ
により，⽣態系と⼈間社会における⼤型藻類の重要性を認識することができる。
学習の到達⽬標 海産⼤型藻類の沿岸域における⽣態的役割と⼈間社会における役割を，
藻類独特の⽣態や⽣活史戦略と対応させて理解し説明することができるようになる。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 学 部 講 義 の 藻 類 学
概論、藻類⽣理⽣態学の受講を勧める。
参考書
藻類30億年の⾃然史 第2版，井上勲著，東海⼤
学出版会
藻類ハンドブック，渡邉信編著，NTS
成績評価⽅法と基準

レポート100％。

授業改善への⼯夫 学⽣が興味を持って課題にとりくめるように講義内容を⼯夫する。
オフィスアワー ⽕曜⽇ 16:30−18:00 623号室

授業計画・学習の内容
キーワード ⼤ 型 藻 類， 分 類， 分 布， ⽣ 産
⼒，磯焼け
学習内容
1.海藻の利⽤
2.海藻の養殖3.藻類の分類と系統
4.海藻の分類と⽣活史
5.藻類の繁殖6.海中の環境7.海藻の光合成8.海藻の⽣態-1 垂直分布

9.海藻の⽣態-2 ⽔平分布10.海藻の⽣態-3 群落⽣態11.海藻の⽣態-4 ⽣産⼒
12.海藻の⽣態-5 磯焼け
主に⾝近な海藻を例にとって，上記に関する内容について 総 合的 に講 義 を ⾏ い， 討 議 する。
学習課題（予習・復習） 毎 回 の 講 義 内 容 に応じて課題を出すので参考書などを利⽤してまとめる。

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藻類学演習Seminar on Phycology
学期 通年 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次選/必 選択必修 授業の⽅法 演習 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 倉島 彰
授業の概要 海産⼤型藻類の⽣理，⽣態，利⽤に関する最近の学術論⽂について紹介して討論を⾏い，研究に必要な技術，データ分析
⼿法に対する理解を深める。
学習の⽬的 海産⼤型藻類に関する先端研究の内容を発表・議論することで藻類への理解を深めると同時に，研究に必要な⽂献検索，
データ分析，プレゼンテーションの技術を⾝につける。
学習の到達⽬標 海 産 ⼤ 型 藻 類 の ⽣ 理， ⽣
態，利⽤⽅法の研究⼿法に関する最新の知⾒とデータの分析から発表に⾄る技術を得る。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・
対話⼒
予め履修が望ましい科⽬ 学 部 科 ⽬ の 藻 類 学
概論，藻類⽣理⽣態学
教科書 藻類に関する英語論⽂。
成績評価⽅法と基準 毎回の討論内容50％、プレゼンテーション50％
授業改善への⼯夫 学⽣の問題解決能⼒を引き出すため, 課題の与え⽅を⼯夫する。
オフィスアワー ⽕曜⽇ 16:30−18:00 623号室

授業計画・学習の内容
キーワード ⼤型藻類，⽣態，⽣理，養殖，藻場造成

上記に関する英語論⽂の検索，購読と内容紹介のプレゼンテーションを⾏う。

学習内容
1.海藻の⽣理に関する研究
2.海藻の⽣態に関する研究
3.海藻の養殖と藻場造成技術に関する研究

学習課題（予習・復習） 内 容 紹 介 す る 英 語
論⽂，およ びそ の 参考 論⽂ を ⼗ 分 に 読 み こ
み，質疑に備える。

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⿂病学特論

Advanced Fish Pathology
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⼀⾊ 正（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 国内外の⿂介類増養殖において重要な各種病害の原因と特徴及び⿂介類の⽣体防御機構，並びに病害の予防と治療に有効な対策及びそれらの関係法規について，国内外における最新のテキストや学術論⽂を読んで解説する．
学習の⽬的 国内外における⿂介類の飼育過程で発⽣するウイルス，細菌，カビ，寄⽣⾍などによる感染症，及び環境性・栄養性疾病の種類並びに病害の発⽣機構について詳細に理解し，それらの予防や治療に必要な専⾨的知識を習得する．
学習の到達⽬標 増養殖⿂介類の病害とその防除に関する専⾨的知識を修得し，⿂類防疫の重要性を認識する．
受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ ⽔ 族 ⽣ 理 学， ⽔ 族
病理学，⿂病微⽣物学実験
発展科⽬ 特になし
教科書 指定せず，適宜，資料を配付する。
参考書 ⿂介類の感染症・寄⽣⾍病(恒星社厚⽣閣), ⿂介類の微⽣物感染症の治療と予防(恒星社厚⽣閣)
成績評価⽅法と基準

レポート（100％）.

授業改善への⼯夫に取り⼊れる。

最新の研究成果を積極的

オフィスアワー ⽕曜 ⽇ 16： 00〜 17： 00, 場
所：614室その他 教員免許・各種資格取得に関連した科⽬（注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してください．）．

授業計画・学習の内容
キーワード ⽔ 産 増 養 殖， ⿂ 病， ウ イ ル ス
病，細菌病，環境性疾病，栄養性疾病，⿂介類の⽣体防御，⿂病の予防と治療
学習内容
下記の話題に関連する国内外の最新のテキス
トや学術論⽂を読んで解説する。
1．⽔産増養殖と増養殖⿂介類

2．環境性・栄養性疾病
3．感染症
4．⿂介類の⽣体防御機構
5．⿂病の予防と治療
学習課題（予習・復習） テ キ ス ト や 学 術 論
⽂に⽬を通しておくことが望ましい。

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⿂病学演習Seminar of Fish Pathology
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⼀⾊ 正（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 国内外の⿂介類増養殖において重要な各種病害の原因と特徴及び⿂介類の⽣体防御機構，並びに病害の予防と治療に有効な対策及びそれらの関係法規について，国内外における学術論⽂を紹介して議論する．
学習の⽬的 国内外における⿂介類の飼育過程で発⽣するウイルス，細菌，カビ，寄⽣⾍などによる感染症，及び環境性・栄養性疾病の種類並びに病害の発⽣機構についての理解を深め，それらの予防や治療に必要な専⾨的知識を正しく運⽤・開発してゆく能⼒を養う．
学習の到達⽬標 増養殖⿂介類の病害とその防除に関する専⾨的知識を修得し，⿂類防疫の重要性を認識する．
受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ ⽔ 族 ⽣ 理 学， ⽔ 族
病理学，養殖管理学
発展科⽬ 特になし
教科書 特になし
参考書 関連する学術論⽂
成績評価⽅法と基準

レポート（100％）.

授業改善への⼯夫にとりいれる。

最新の研究成果を積極的

オフィスアワー ⽕曜 ⽇ 16： 00〜 17： 00, 場
所：614室その他 教員免許・各種資格取得に関連した科⽬（注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してください．）．

授業計画・学習の内容
キーワード
⽔産増養殖，⿂病，ウイルス病，細菌病，環境性疾病，栄養性疾病，⿂介類の⽣体防御，⿂病の予防と治療

2．環境性・栄養性疾病
3．感染症
4．⿂介類の⽣体防御機構
5．⿂病の予防と治療

学習内容
下記の話題に関連する国内外の最新の学術論⽂を紹介して議論する。
1．⽔産増養殖と増養殖⿂介類

学習課題（予習・復習） 各 ⾃ が 紹 介 す る 学
術論⽂を熟読し，関連する知⾒も調べておくことが望ましい。本演習で習得した最新の知識を修⼠論⽂のための研究活動に応⽤する。

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⿂類増殖学特論

Advanced Fish Culture
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○淀 太我（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 ⿂類の増養殖や種苗⽣産，ならびに鯨類の繁殖⽣物学に関する最近の論⽂や総説等の⽂献を紹介し, 輪読を⾏いながら関連事項の解説を⾏う.

繁殖⽣物学に関する基礎的知識を有していることがのぞましい.

学習の⽬的 ⿂類の増養殖や種苗⽣産，ならびに鯨類の繁殖⽣物学において，どのようなことが最近の研究動向になっているかを理解する．

発展科⽬ ⿂類増殖学演習

学習の到達⽬標
⿂類の増養殖および種苗⽣産技術につき, 専⾨
⽤語を英語で理解できる.
鯨類の繁殖⽣物学について，専⾨⽤語を英語で理解できる．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 ⿂類や海⽣哺乳類の基礎⽣物学や予め履修が望ましい科⽬ 学 部 に お け る ⽔ ⽣
⽣物の増養殖に関する科⽬

教科書 輪読資料を配付する.
成績評価⽅法と基準 受講態度50％および輪読時の発表50％，計100％による.
授業改善への⼯夫 単 純 な 英 ⽂ 輪 読 型 に せず，適宜，内容の解説を加え，理解度を⾼めるように努⼒する．成績に付け⽅を授業開始
前により明確に説明する．
オフィスアワー 毎週⾦曜⽇, 12:00-12:50, 613
室（淀）その他 教員免許・各種資格取得に関連した科⽬（注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してください．）．

授業計画・学習の内容
キーワード ⿂類, 増殖, 養殖, 種苗⽣産，外来⿂
学習内容
7⽉期（予定）に集中講義（3⽇間）として実施する．
あらかじめ，⿂類の増養殖，外来⿂，海⽣哺乳類に関する適切な総説を含む複数の論⽂（約10編）を配付する．それらを集中講義⽇までに予習しておき，講義⽇に順番に翻訳を⾏いながら，関連事項についての質疑，解説を⾏う．
第1⽇：午前，授業解説；午後，輪読
第2⽇；終⽇，輪読
第3⽇：終⽇，輪読
学習課題（予習・復習） 輪 読 を ⾏ う た め，
あらかじめ⼗分な予習が必要である．

— 130 —

⿂類増殖学演習

Seminar on Advanced Fish Culture
学期 通年 単位 2 対象 ⿂類増殖学教育研究分野所属でない学⽣が受講を希望する場合は，必ず事前に担当教員まで相談のこと。 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次選/必 選択必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○淀 太我（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻），吉岡 基（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 ⿂類増殖学に関する論⽂の内容
紹介(発表)およびそれに関する質疑を⾏うとともに, 各⾃の研究の進展についても同様な発表と討議をセミナー形式で⾏う.

象とする.

学習の⽬的 ⿂類増殖学に関する専⾨的な知識を背景に持ったうえで，⾃⼰の研究課題等にその知識を応⽤して適切な考察を⾏い，客観的に第三者に説明できるようになる.

教科書 指定しない.

学習の到達⽬標 ⿂類増殖学に関する専⾨知識を深め, 各⾃の研究の進展に必要な知識を習得する.あわせて, それを⼈に説明できる発表技術を習得する.
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情
報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 ⿂類増殖学特論を受講した者を対予め履修が望ましい科⽬ ⿂類増殖学特論
発展科⽬ とくになし

参考書 指定しない.
成績評価⽅法と基準 出 席 20%， 発 表 や 討 論の内容60％，サマリーレポート20%
授業改善への⼯夫 こ れ ま で の 評 価 は な いが，特論と異なり，受講⽣主導で演習をすすめる形をめざす．
オフィスアワー 毎週⾦曜⽇, 12:00-12:50, 613
室（淀）その他 教員免許・各種資格取得に関連した科⽬（注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してください．）．

授業計画・学習の内容
キーワード ⿂類, 増殖, 養殖, 種苗⽣産

ンの効果的な仕⽅についても議論する.

学習内容 受講希望者の研究課題を参考にして適切な論⽂を選択して与え, その内容についてプレゼンテーションを⾏う.あわせて, そのプ
レゼンテーションに対する質疑を⾏い, 内容についての理解度をみる.また, プレゼンテーショ

学習課題（予習・復習） プ レ ゼ ン テー ショ
ン ソ フ ト を 利 ⽤ し た プ レ ゼ ン テー ショ ン を全員が⾏う．また，プレゼンテーションにおける質疑，討議の内容をまとめてサマリーレ
ポートを各⾃が提出し，評価の対象とする．

— 131 —

海洋⽣態学特論

Advanced Marine Ecology
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⽊村 妙⼦（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 本講義では，漂泳⽣態系と底⽣⽣態系を中⼼に，それを構成している個体群と群集の動態が，環境との複雑な相互作⽤を通して制御されていることを，具体例を参照
しつつ紹介する．

受講要件 とくになし

学習の⽬的 漂泳⽣態系，底⽣⽣態系を構成する要素の役割を理解し，海洋⽣態系全般の仕組みと成り⽴ちが理解できるようになることを⽬的とする．

教科書 特にない学習の到達⽬標 漂泳⽣態系と底⽣⽣態系を構成している群集の動態が，環境との複雑な相互作⽤を通して制御されていることができるようにな．

成績評価⽅法と基準

本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 海 洋 個 体 群 動 態 学
特論
発展科⽬ 海洋⽣態学演習

参考書 Marine Ecological Proccesses (Academic Press)

授業改善への⼯夫

レポート100%
資料を授業時に配布する

オフィスアワー 出 張 や 会 議 等 を 除 き， 随時，539室その他 教員免許・各種資格取得に関連した科⽬（注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してください）

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋⽣態，プランクトン，ネク
トン，ベントス，⼲潟，藻場，塩性湿地
学習内容
第 1回 授業のガイダンス、環境倫理
第 2回 海とは何か
第 3回 ⽣物多様性とは何か
第 4回 海洋⽣態系の構造と機能-1
第 5回 海洋⽣態系の構造と機能-2
第 6回 海洋⽣態系の構造と機能-3
第 7回 海洋⽣態系の構造と機能-4
第 8回 海洋⽣態系の構造と機能-5
第 9回 海洋⽣態系の構造と機能-6

第10回 海洋⽣態系の保全-1
第11回 海洋⽣態系の保全-2
第12回 海洋⽣態系の保全-3
第13回 海洋⽣態系の保全-4
第14回 海洋⽣態系の保全-5
第15回 海洋⽣態系の保全-6
第16回 授業の総括とレポート返却
学習課題（予習・復習）
1.⽣物多様性とはなにか
2.海洋⽣態系の構造と機能
3.海洋⽣態系の保全— 132 —

海洋⽣態学演習

Seminar on Marine Ecology
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⽊村 妙⼦（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 海洋⽣態学関係の研究における⽬的の把握，研究テーマの設定，それに応じた研究⼿法の展開，結果の解析，得られた結果をふまえた議論等に習熟させるために，実際的、具体的な訓練をおこなう。

受講要件 海洋⽣態学特論

学習の⽬的 研究テーマの設定，それに応じた研究⼿法の展開，結果の解析，得られた結果をふまえた議論等ができるようになる。

教科書 特にない学習の到達⽬標 研究テーマの設定ができ，研究⽬的を明確に説明できる．

成績評価⽅法と基準

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 海 洋 個 体 群 動 態 学
特論
発展科⽬ 海洋個体群動態学演習

参考書 特にない

授業改善への⼯夫

レポート100%
資料を授業時に配布する

オフィスアワー 出 張 や 会 議 等 を 除 き， 随時，539室その他 教員免許・各種資格取得に関連した科⽬（注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してください）

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋⽣態，プランクトン，ネク
トン，ベントス，⼲潟，藻場，塩性湿地
学習内容
第 1回 演習のガイダンスと環境倫理
第 2回 研究テーマの設定-1
第 3回 研究テーマの設定-2
第 4回 研究⽬的の説明-1
第 5回 研究⽬的の説明-2
第 6回 研究⽬的の説明-3
第 7回 研究の意義の説明-1
第 8回 研究の意義の説明-2
第 9回 英語論⽂の購読-1

第10回 英語論⽂の購読-2
第11回 英語論⽂の購読-3
第12回 英語論⽂の購読-4
第13回 英語論⽂の購読-5
第14回 英語論⽂の購読-6
第15回 演習の総括とレポート返却
第16回 まとめ学習課題（予習・復習）
1.研究テーマの設定の説明
2.研究⽬的とその背景の説明
3.研究テーマの意義の説明— 133 —

⽔圏分⼦⽣態学特論

Advanced Molecular Ecology in Aquatic Animals
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○河村 功⼀（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 科学論⽂の輪読により，DNAから⾒た⽔⽣⽣物の進化と発⽣様式についての知識と理解を深めるだけでなく，科学英語のスキルアップを図る。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

学習の⽬的 対象とする⽔圏⽣物の種や集団としての特性を理解させるため、従来の形態
情報のみでなく、最新の遺伝⼦情報等を含めて総合的に理解する。

参考書 授業中に適宜、紹介する。

学習の到達⽬標 講義においては、軟体動物と⿂類を中⼼に、系統発⽣学、集団遺伝学の⽴場から概説し、対象とする⽣物についてより深い知識を得ることを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討
論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。

教科書 特になし。授業中に適宜，プリントを配布。

成績評価⽅法と基準 ゼミ形式で⾏う。与えられた課題について、明快な説明ができ、質疑に対する的確な回答ができることが必須。
出席（30%)と質疑応答の内容(70%)を総合的に評価する。具体的な評価⽅法は授業中に案内する。
オフィスアワー 研究室にて随時受け付けている。部屋番号:⽣物資源学部棟5F(河村：527
室)．E-mailによる問い合わせも可．
その他 教員免許・各種資格取得に関連した科⽬（注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してください．）．

授業計画・学習の内容
キーワード 分 ⼦ 進 化， 分 ⼦ 発 ⽣， 分 ⼦ ⽣
態，形態
学習内容 分⼦発⽣学ならびに分⼦⽣態学の科学論⽂を材料に、PowerPointによる発表とディスカッションにより⾏う。

学習課題（予習・復習） PowerPoint に よ る
発表形式で著名科学論⽂の紹介を⾏うことから、発表担当者は⾃分の紹介する論⽂について事前に予習が必要。

— 134 —

⽔圏分⼦⽣態学演習

Seminar on Molecular Ecology in Aquatic Animals
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○河村 功⼀（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 分⼦⽣態学分野における最新の⽂献の抄読を⾏う。毎回抄訳の提出を義務付ける．
学習の⽬的 分⼦⽣態学分野の最新の知⾒を収集し、研究の⽅法論についても理解する．
学習の到達⽬標 分⼦⽣態学分野の最新の知⾒を収集し、研究の⽅法論についても理解する．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⽔ 圏 分 ⼦⽣ 態学 特論

発展科⽬ ⽔圏分⼦⽣態学
教科書 特に指定しない。
参考書 特になし。
成績評価⽅法と基準 ゼミ形式で⾏う。与えられた課題について、明快な説明ができ、質疑に対する的確な回答ができるかどうかを評価する。出席(30%)および質疑応答の内容(70%)で成績評価を⾏う。
授業改善への⼯夫 e-mail 通 信 で の や り と りなどによって、up to dateの授業改善を⾏う。
オフィスアワー 研 究 室 に て 随 時 受 け 付 ける。 部 屋 番 号： 古 丸 （530 室）； 河 村 （527室)。E-mailによる問い合わせも可．
その他 教員免許・各種資格取得に関連した科⽬（注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してください．）．

授業計画・学習の内容
キーワード 進 化、 系 統 発 ⽣、 種 概 念、 育
種、形態学、集団遺伝、⽣理学
学習内容 ⽔圏資源⽣物学分野における最新の⽂献の抄読を⾏う。毎回抄訳の提出を義務付ける．
学習課題（予習・復習） 分 ⼦ ⽣ 態 学， 細 胞
⽣物学における最新の知⾒を習得し，⽔産育種学の基礎について学ぶ。

— 135 —

海洋⽣物学特別研究Ⅰ

Thesis Research in Marine Biology Ⅰ
学期 通年 単位 4 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 演習, 実験 授業の特徴 PBL
担当教員 各研究分野の指導教員
授業の概要 海洋⽣物学に関する問題・課題等を研究テーマに取り上げ，セミナー・実験などを⾏い，取り上げた研究テーマについて
まとめ，発表し，議論する。
学習の⽬的 海洋⽣物学に関する問題・課題等を研究テーマとして実施する。セミナー・
実 験 な ど を ⾏ い， デー タ を 取 得 し て、 解 析
し、 論 議 を 通し て 論 ⽂ のス タ イ ルにま と める。 さ ら に 修⼠ 論 ⽂ 発 表会 で ⼝ 頭発表 を ⾏
い、質問に的確に答えることができるようになる。また修⼠課程⼆年度の研究の纏め上げに向け準備を⾏う。
学習の到達⽬標 海洋⽣物学に関する問題・
課題等ついてこれらの解決のための実践や理解を深める．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
指導⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 研 究 テー マ に 関 する授業科⽬を修得していることが望ましい．
発展科⽬ 研究テーマに関連した学際的領域の授業科⽬．
教科書 導教員より，研究テーマに応じた教科書・⽂献等の情報を提供する．
参考書
指導教員より，研究テーマに応じた参考書・⽂献等の情報を提供する．
成績評価⽅法と基準 実 験 計 画， 実 験 技 術，
資料収集能⼒，研究成果，プレゼンテーショ
ン，論⽂作成能⼒，研究に対する姿勢などにより総合的に評価する．
授業改善への⼯夫 最新の研究情報の提供，
シャトルカードの活⽤，e-mailでのやりとりなどによって，up to dateの改善を⾏う．
オフィスアワー 担当指導教員が随時対応する．e-mailでも対応可．

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋⽣物学
学習内容○ 研究テーマの選択○ 関連した研究情報の収集・整理○ 研究の進め⽅・実験計画の⽴案○ 実験計画に関する議論・修正○ 実験の実施○ 実験経過の発表・⾃由論議○ 追加実験・追試の実施○修⼠研究初年度としての 研究結果の取りまとめ等を⾏う．
学習課題（予習・復習）○ ⾃分の研究課題に関して，研究の背景や⽬的について調べ考察する．
○ 仮説を⽴て，予想される成果について考察する．
○ 仮説を⽴証するための適切な実験計画について⽴案する．
○ 実験を実施する．
○ 得られた実験結果の適切な解析⽅法について考察する．
○ 関連分野の中での⾃分の研究成果の意義や位置づけについて調べ考察する．
○ 効果的なプレゼンテーションを⽴案する．
○ 教員や学⽣に対して成果のプレゼンテー
ションを⾏い，議論する．

— 136 —

海洋⽣物学特別研究II

Thesis Research in Marine Biology Ⅱ
学期 通年 単位 6 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 2年次 選/必 必修
授業の⽅法 演習, 実験 授業の特徴 PBL
担当教員 各研究分野における指導教員
授業の概要 海洋⽣物学に関する問題・課題等を研究テーマに取り上げ，セミナー・実験などを⾏い，取り上げた研究テーマについて
まとめ，発表し，議論する．
学習の⽬的 海洋⽣物学に関する問題・課題等を研究テーマとして実施する。セミナー・
実 験 な ど を ⾏ い， デー タ を 取 得 し て、 解 析
し、 論 議 を 通し て 論 ⽂ のス タ イ ルにま と める。 さ ら に 修⼠ 論 ⽂ 発 表会 で ⼝ 頭発表 を ⾏
い、質問に的確に答えることができるようになる。
学習の到達⽬標
海洋⽣物学に関する問題・課題等ついてこれ
らの解決のための実践や理解を深める．
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 研 究 テー マ に 関 する授業科⽬を修得していることが望ましい．
発展科⽬ 研究テーマに関連した学際的領域の授業科⽬．
教科書 指導教員より，研究テーマに応じた
教科書・⽂献等の情報を提供する．
参考書 指導教員より，研究テーマに応じた
参考書・⽂献等の情報を提供する．
成績評価⽅法と基準 実 験 計 画， 実 験 技 術，
資料収集能⼒，研究成果，プレゼンテーショ
ン，論⽂作成能⼒，研究に対する姿勢などにより総合的に評価する．
授業改善への⼯夫 最新の研究情報の提供，
シャトルカードの活⽤，e-mailでのやりとりなどによって，up to dateの改善を⾏う．
オフィスアワー 担当指導教員が随時対応する．e-mailでも対応可．

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋⽣物学
学習内容○ 研究テーマの妥当性の確認○ 関連した研究情報の収集・整理○ 研究の進め⽅・実験計画の⽴案と修正○ 実験計画に関する議論・修正○ 実験の実施○ 実験経過の発表・⾃由論議○ 追加実験・追試の実施○ 研究結果の取りまとめ○ 研究成果報告会○修⼠論⽂の執筆，完成，⼝頭試問等を⾏う．
学習課題（予習・復習）○ ⾃分の研究課題に関して，研究の背景や⽬的について調べ考察する．

○ 仮説を⽴て，予想される成果について考察する．
○ 仮説を⽴証するための適切な実験計画について⽴案する．
○ 実験を実施する．
○ 得られた実験結果の適切な解析⽅法について考察する．
○ 関連分野の中での⾃分の研究成果の意義や位置づけについて調べ考察する．
○ 効果的なプレゼンテーションを⽴案する．
○科学的な研究論⽂（修⼠研究論⽂）を作成する．
○ 教員や学⽣に対して成果のプレゼンテー
ションを⾏い，議論する．
○研究⼿法を研究室の所属学⽣等に指導，技術伝達を正しく⾏えるように準備する．

— 137 —

⽔産⽣物学特論

Advanced Aquatic Biology
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⽊村 清志(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻FSセンター附帯施設⽔産実験所)
授業の概要 ⿂類分類学，⿂類⽣態学に関する最新の研究成果を講義する．また，⽔産⽣
物学の各分野に関する最新の研究成果を受講
⽣⾃⾝が調べ，それを⼝頭で発表する．受講
⽣はその発表に質問し，教員は発表に関する評価を⾏い，さらに内容についてのさまざまな説明を補⾜する．

ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⽔産⽣物に関する最新の情報を学び，またそれを正しく参加者が理解するよ
うな発表ができるようになる．

成績評価⽅法と基準

学習の到達⽬標 広く⽔産⽣物学に関する知識を得るとともに，⾃ら調べた内容を他⼈に理解させる技術を取得する．
本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 なしレポート100％

授業改善への⼯夫 受講⽣が⾃ら発表し，授業に参加する形態の講義を試⾏する．
オフィスアワー ⽔曜⽇午後0時〜1時, ⽔産実
験所・練習船教員室
その他 教員免許・各種資格取得に関連した科⽬（注：必ず⼊学年度の学習要項で確認してください．）．

授業計画・学習の内容
キーワード ⽔棲⽣物学, ⽣物多様性, ⽣活史,
⽣態学
学習内容
1〜5.⿂類分類学に関する最新の研究成果
6〜10.⿂類⽣態学に関する最新の研究動向
10〜15.受講者による⽔棲⽣物学に関する研究
発表
なお，レポートは各講義後に作成する．

学習課題（予習・復習）
1）⿂類を主とした⽔棲⽣物の⽣物学関する最新の研究理解する．
2）⽔産⽣物に関する⽣物学について，⾃ら調べる．
3）調べた内容を他⼈に誤解なく正確に伝える．

— 138 —

⿂類学演習Seminor on Ichthyology
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⽊村 清志（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻FSセンター⽔産実験所）
授業の概要 ⽔産実験所が保有する膨⼤な⿂類標本並びに実験所周辺の海域で漁獲された
⽣鮮状態の⿂類を⽤いて，⿂類分類ならびに系統解析，⽣態学的解析の⼿法についての演習を⽔産実験所で⾏う．
学習の⽬的 ⿂類に関する分類学的⼿法，系
統学的⼿法，⽣態学的⼿法などを習得することによって，脊椎動物として初めて地球に出現した⿂類の⽣物学を深く理解する．
学習の到達⽬標 ⽇本産⿂類の同定ができる
ようになる．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 専⾨
知識・技術, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 ⽔産⽣物学特論を履修済，あるいは履修中であること．
予め履修が望ましい科⽬ 特になし．
発展科⽬ 特になし．
教科書 ⿂類学実験テキスト（岸本ほか編，
東海⼤学出版会），⿂学⼊⾨（岩井保，恒星社厚⽣閣）
参考書 ⽇本産⿂類検索（中坊徹次編，東海⼤学出版会），Fishes of the World, 4th ed.(J.F.
Nelson, Wiley)
成績評価⽅法と基準
問50％．

レ ポー ト 50％， ⼝ 頭 試

オフィスアワー 随時，場所：⽔産実験所
その他 こ の 演 習 は ⽔ 産 実 験 所 で 開 講 し ます．

授業計画・学習の内容
キーワード ⿂類・分類・系統・⽣態・遺伝
学習内容
第1回〜第7回：⽔産実験所周辺海域で漁獲あるいは採集された⿂類標本について，種の同定を⾏い，その結果を⽔産実験所に保管されている標本と⽐較するとともに，同定の根拠
および種内変異について⼝頭での説明，あるいはレポートを提出する．
第8回〜第11回：⽣鮮状態の⿂類を⽤いて，年齢形質の抽出，⽣殖腺組織の作成，ならびに消化管内容物の解析などに関する実習を⾏う．
第12回〜第16回：⿂類の系統や分類，⽣態に関する最新の技法について，最新の情報の⼊⼿法およびその情報に基づいてこれらの研究に対する実践的な訓練を⾏う．
学習課題（予習・復習） ⿂ 類 に 関 す る 多 ⾯的な知識を取得し，⽂献等を利⽤して，⼗分な精度で⿂類の同定，⽣態解析，系統解析を⾏う．さらに，現状の問題点を⾒つけ出し，
それに対する処置について検討する．

— 139 —

海洋⽣物学特論

General Marine Biosciences
学期 後期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 指導⼤学教員（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科海洋⽣物学講座）
授業の概要 海洋⽣物学講座の11教育研究分野（⽣物海洋学, ⽔族⽣理学, 藻類学, 浅海増殖学, 先端養殖管理学, ⿂類増殖学, 海洋個体群動態学, 海洋⽣態学, ⽔圏資源⽣物学、⽔圏分⼦
⽣態学, 応⽤⾏動学）の⼀つに所属し, その分野に関連する先端研究を通じて, 研究テーマや研究計画の設定, ⽂献や資料の収集, 研究を遂⾏する上で必要となる基礎知識や先端技術, 研
究結果の解釈や発想さらには科学論⽂の書き⽅などを習得する.
学習の⽬的 研究テーマや研究計画の設定, ⽂
献や資料の収集, 研究を遂⾏する上で必要となる基礎知識や先端技術, 研究結果の解釈や発想
さらには科学論⽂の書き⽅などを習得し、⾃⾝の研究成果を学術論⽂として公表する。
学習の到達⽬標 研究テーマや研究計画の設定, ⽂献や資料の収集, 研究を遂⾏する上で必要となる基礎知識や先端技術, 研究結果の解釈や発想さらには科学論⽂の書き⽅などを習得する.
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発

信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⽔産⽣物学特論
発展科⽬ 海洋海洋解析学特論, ⽔族⽣理学特論, ⿂病学特論, 藻類学特論, 浅海増殖学特論、
⿂類増殖学特論、海洋⽣態学特論, 海洋個体群
動態学特論、⽔圏資源⽣物学特論、⽔圏分⼦
⽣態学特論、⽔圏⽣物発⽣・代謝機能学特論
教科書 付属図書館等の学術図書類を参考⽂
献として指定する.
成績評価⽅法と基準 修⼠論⽂の内容, 論⽂の⼝頭発表でのコミュニケーション能⼒, 研究能⼒
授業改善への⼯夫 研究の進展具合を頻繁にチェックし, 院⽣とのコミュニケーションを図る.
オフィスアワー 随時対応
その他 履修年次（1年⽣後期）

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋, 海洋資源, 環境, 資源開発・利⽤, 保全
学習内容 学⽣ごとに研究テーマをもち, 学⽣
は関連する⽂献や資料を収集し, その研究の位置づけ, 研究計画および期待される研究成果を明確にする.ついで, ⽴案した研究計画に従い,学⽣は研究を実施し, 得られた研究成果について議論を深め, 実りある研究成果が得られるようにする.最終的には, その研究成果を修⼠論⽂にまとめ公表するための基礎⼒を養う.これら⼀連の作業により, 学⽣は研究の開始から終結までを実体験できる.
学習課題（予習・復習） 修 ⼠ 論 ⽂ を 作 成 するための⼒を養うこと、およびその研究成果を発表する能⼒を⾝に付けること。

— 140 —

作物⽣産科学

Crop Production Science
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○梅崎 輝尚(⽣物資源学研究科資源循環学専攻), ⻑屋 祐⼀(⽣物資源学研究科資源循環学専攻)，⻑菅 輝義(⽣物資源学研究科資源循環学専攻FSセンター附帯施設農場)
授業の概要 作物の発育を植物単位(ファイトマー)の増加であるという植物単位概念を基礎として, イネやダイズなどわが国の主要な作物の発育経過について⽣⻑の規則性や⽣態環境要因の影響を詳細に学び, 作物⽣産における応⽤を検討する.
学習の⽬的 作物の発育の基礎的かつ普遍的な⽣育特性を学び，作物の栽培管理⽅法や作付け体系に応⽤する能⼒を⾝に付ける.
学習の到達⽬標
1．作物の発育の基礎的な仕組みを学び, ⽣⻑
の規則性について知識を得る。
2．作物の形態形成を理解して栽培管理⽅法や作付け体系に応⽤することができるようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,

問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 作物学の基礎的な知識をもっていること
予め履修が望ましい科⽬ 作物学, ⾷⽤作物学,
⼯芸作物学, 資源作物学特論
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準
⾏う（100％）.

レポートによる評価を

授業改善への⼯夫 博⼠後期課程に在籍する
学⽣は研究者として対等の⽴場で議論するよ
うに⼼掛ける。
オフィスアワー 梅崎：⽕曜⽇ 12:10〜12:50,
⽣物資源学部棟358号室または362号室, ⻑屋：360号室

授業計画・学習の内容
キーワード 植物単位, 植物単位概念, 収穫指数, ⽣⻑の規則性, ⽣態⽣理, 形態形成, 作物⽣
産
学習内容 1回⽬にガイダンスで受講学⽣の専⾨を確認したうえで詳細な講義の進め⽅を決める．2回⽬以降16回⽬までは作物学の知識を深めるため, 作物の⽣⻑過程を⽣理⽣態学の⽴場から詳細に学び, 検討する.主に, 植物単位概念や収穫指数を基礎とした発育に関する事例と⽣産への応⽤について講義を⾏い, 討議する.
学習課題（予習・復習） イ ネ や ム ギ に お ける同伸⻑性についての理論を学習し, その応⽤について理解する。ダイズ等において草型の分類⽅法や⽣育の同調性を学び, その意義について理解する。作物学における矮性形質の意義を学び, ⽣産現場での活⽤について検討を⾏う。

— 141 —

園芸作物ストレス耐性学

Stress Physiology for Horticultural Crops
学期 後期集中 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 名⽥ 和義（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 植物が各種環境ストレスににさらされると, 光合成における光エネルギーの⽣産と消費のバランスが崩れ, 過剰に蓄積した光
量⼦エネルギーによって植物は不可逆的な障害を被る.ここでは園芸作物の環境ストレス耐性について, 光合成における過剰エネルギー消去系に焦点を当てて概説する.

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 光 合 成 系 に お け る 過 剰 エ ネ ル
ギー消去系について理解するとともに, 各種
ストレス条件下において最も重要な消去系が何であるか, 種々の光合成パラメータから判断できる素養を⾝につける.

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の到達⽬標
1．植物⽣理学と野菜園芸学の関係を理解し、現場への応⽤について推測することができる。
2．光合成系の基本反応を詳述することができる。
3．光エネルギーの吸収と消費のアンバランスを理解し、過剰エネルギー発⽣機構を説明できる。
4．過剰エネルギー消散系を列挙することができる。
5．過剰エネルギー消散系の測定の原理を理解し、それぞれのパラメーターを計算することができる。
6．植物⽣理反応の野菜栽培現場における応⽤について推測することができる。

参考書 1．朝倉植物⽣理学講座3光合成，佐藤公⾏編（朝倉書店） 2．現代植物⽣理学1光合成，宮地重遠編（朝倉書店） 3．植物⽣理学，H.Mohr and P.Schopfer著，網野真⼀・駒嶺穆監訳（シュプリンガー・フェアラーク東京） 4．植物細胞⼯学シリーズ11植物の環境
応答，渡邊 昭・篠崎⼀雄・寺島⼀郎監修（秀潤社）5．テイツ・ザイガー植物⽣理学（培⾵館）6．植物栄養学（⽂永堂出版）

受講要件 特になし

発展科⽬ 特になし
教科書 教科書は使⽤しないが, 参考⽂献等の資料は随時配布する.

成績評価⽅法と基準

出席率とレポート

授業改善への⼯夫 光 合 成 パ ラ メー タ の ⽣
データを提⽰し, その結果をうけてストレス耐性機構を考察する形式を導⼊する.
オフィスアワー ⾦曜⽇12:00-13:00(464室)

授業計画・学習の内容
キーワード 環境ストレス，環境応答, 耐性,
順化, 光合成, 呼吸, 光阻害, 光化学系IIの量⼦収率, 光呼吸, water-waterサイクル, 炭酸固定
学習内容
1.環境ストレスと光合成
2.光化学反応系1ー光吸収反応ー
3.光化学反応系2ー電⼦伝達反応ー
4.光化学反応系3ーチラコイド膜内腔のプロト
ン勾配ー
5.炭酸固定反応系1ーRubiscoー

6.炭酸固定反応系2ーRuBP再⽣系ー
7.光化学反応系と炭酸固定系の光エネルギーにおけるシンク・ソースバランス
8.過剰光エネルギーによる光阻害9.過剰光エネルギー消去系1ー循環型電⼦伝
達ー
10.過剰光エネルギー消去系2ーPSIIのD1タンパ
クの光失活ー
11.過剰光エネルギー消去系3ーLHCIIのリン酸
化ー— 142 —

12.過剰光エネルギー消去系4ーキサントフィ
ルサイクルー
13.過剰光エネルギー消去系5ーwater-waterサ
イクルー
14.過剰光エネルギー消去系6ー光呼吸ー
15.光環境変動下における光合成機構ーサンフ
レックスとエネルギープール理論ー
学習課題（予習・復習）
1.環境ストレスに対する光合成反応を総合的に理解する．
2〜4.光化学反応系の光吸収・電⼦伝達反応の仕組みを理解する．
5〜6.炭酸固定系の⼆酸化炭素を吸収する仕組みを理解する．
7.光化学系と炭酸固定系の相互制御関係について理解する．
8〜15.環境ストレスによる光合成抑制と耐性機構を理解する．

— 143 —

草地・飼料利⽤論

Applied Grass and Feed Science
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 対象 受講希望者は担当教員にメールで連絡を取ること．
年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業 ⾃専攻の学⽣の受講可
担当教員 近藤 誠（⽣物資源学部）
授業の概要 草 地 に お け る 飼 料 ⽣ 産 や サ イ
レージ調製、また家畜による飼料の栄養評価に関する研究の動向や得られた成果などを国内外の論⽂から情報を収集し、理解を深める。博⼠論⽂の執筆のための訓練として、取り上げたテーマに関する論⽂を多数熟読し、それらの内容を要約する⽅法を学ぶ。
学習の⽬的 草 地 に お け る 飼 料 ⽣ 産 や サ イ
レージ調製、また家畜による飼料の栄養評価に関するテーマを取り上げ、関連する論⽂を集約し、研究の動向や得られた成果などをまとめ上げ、それらを端的にスライドや⽂章で説明できるようする。

学習の到達⽬標 取 り 上 げ た テー マ に つ いて、総説を組み⽴てることができるように、複数の論⽂の内容を要約することができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発
信⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
成績評価⽅法と基準 プ レ ゼ ン テー ショ ン、
レポート、出席を考慮して、評価する。
オフィスアワー 随時

授業計画・学習の内容
キーワード 飼料，栄養評価，家畜
学習内容 草地・飼料⽣産に関するテーマを⾃ ⾝ で 決 め、そ れ ら に 関連 す る 論⽂を 集 約する。まとめた内容を⽂章にて要約を作成するとともに、プレゼンテーションにて発表する．選んだテーマに関する研究の動向や新たな⼿技⼿法、課題や今後の発展性、必要性について説明し、講義内で議論する。
学習課題（予習・復習） テー マ に 関 す る 論
⽂の検索、通読、要約の作成および発表の取りまとめを⾏う．

— 144 —

菌類進化・分類学

systematic and evolutionary mycology
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⾼松 進(⽣物資源学研究科資源循環学専攻), 中島 千晴(⽣物資源学研究科資源循環学専
攻)授業の概要 異なる⽣物である植物寄⽣菌とその宿主植物の相互作⽤は細胞を介して互いに認識することから始まり、この相互作⽤が⽣物の進化に⼤きく影響を与えていると考えられる。そこで, これら異なる⽣物を材料として, ⽣物の分⼦系統進化を反映し, 且つ実⽤上有⽤な分類学は成⽴するか, また⽣物間相互作⽤が観察できるか, をテーマに, 研究⼿法および基礎的な知識について解説し, 議論を⾏う。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 分⼦系統学、菌類分類学を⾼度かつ実践的な能⼒を議論と実際により⾝につける。

教科書 適宜配付する。

学習の到達⽬標 形態分類学, および分⼦系統
解析の基礎理論を習得し, コンピュータを⽤いて系統樹を作成できるようにする。また, 得られた系統樹と現⾏の形態による植物寄⽣菌の分類を対⽐し, その対象⽣物の分類の妥当性と⽣物間の相互作⽤について評価できるようになる。

受講要件 とくになし。
予め履修が望ましい科⽬ とくになし。
発展科⽬ とくになし。

成績評価⽅法と基準 毎時間ごとのレポートの提出と議論への参加を義務とし、この条件を満たさない場合には減点(5-10点)し10点満点で60点以上が合格とする。
授業改善への⼯夫 学 ⽣ と の コ ミュ ニ ケー
ションを重要視する。
オフィスアワー 毎週⽔曜⽇12:00〜13:00，場所561号室

授業計画・学習の内容
キーワード 分⼦系統と分類, 菌類, ⽣物間相互作⽤, 系統
学習内容
以下の内容を受講学⽣の習熟に合わせ⾏う
1)菌類の分類学の基礎
2）分⼦系統解析の基礎
3)最⼤節約法による系統樹作成
5)近隣結合法による系統樹作成6)系統樹の評価

7)形態分類との⽐較
8）分類学利⽤現場に於ける分類9）分類学の今後⽬指すべきもの
10-16）総括: ⽣物間相互作⽤と進化, 分類を考える
学習課題（予習・復習） 各 ⾃ オ リ ジ ナ ル のデータ（形態的な分類に関するデータと塩基
配列データ）を持参すること— 145 —

昆⾍機能⽣態学

Functional Ecology of Insects
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習 ⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⼭⽥ 佳廣（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻），塚⽥ 森⽣（⽣物資源学研究科⽣
物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 昆⾍⽣態学, 特に⾏動⽣態学と⽣活史戦略についての最近の知⾒を紹介する。
学習の⽬的 昆⾍⽣態学の最近の知識を修得し，それを応⽤できる⼒を⾝につける．
学習の到達⽬標 昆⾍⽣態学に関する最近の理論と実証研究を理解し，それを説明できる
ようになる．また，関連研究に応⽤できるよ
うになる．
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒
受講要件 学部の科⽬, 「⽣態学」, 「動物⽣態学」, 「昆⾍学」, 「昆⾍管理学」, 「数学基礎」, 博⼠前期課程の科⽬, 「昆⾍⽣態学特論」
で教えられる知識を⾝につけていること。

予め履修が望ましい科⽬ 学部の科⽬, 「⽣態学」, 「動物⽣態学」, 「昆⾍学」, 「昆⾍管理学」, 「数学基礎」, 博⼠前期課程の科⽬, 「昆⾍⽣態学特論」。
発展科⽬ 特別演習, 特別実験
教科書 なし(プリント配布)
成績評価⽅法と基準 輪 読 の 際 の 理 解 度
50％，質問に対する返答の適切さと鋭さ50％.
授業改善への⼯夫 理 論 を 分 か り や す く 解説。適切な質問あるいは課題を随時出す。
オフィスアワー 来室前にメールで連絡をする.部屋番号: ⽣物資源学部棟3F(368, 366室).
メールアドレスは初回授業時に教える。

授業計画・学習の内容
キーワード 昆⾍学, ⽣態学, ⾏動⽣態学, 天敵,
捕⾷寄⽣者, 花粉媒介者, ⾷植⽣昆⾍

⾍の相互作⽤。

学習内容
第1〜8回 寄⽣蜂の⾏動⽣態学と⽣活史戦略
第9〜15回 花粉媒介者の⾏動⽣態学。植物と昆学習課題（予習・復習） 最 近 の 知 識 を 正 確に学ぶ。それを，他⼈に正確に伝える能⼒を養う。

— 146 —

野菜⽐較ゲノム解析学

Comparative Vegetable Genomics
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習担当教員 ⿑藤 猛雄（⽣物資源学研究科資源循環学専攻・野菜茶業研究所），⼤⻄ 純（⽣物資源学研究科資源循環学専攻・野菜茶業研究所），布⽬司（⽣物資源学研究科資源循環学専攻・野菜茶業研究所），柿崎 智博（⽣物資源学研究科資源循環学専攻・野菜茶業研究所）
授業の概要 各種野菜のデータベースを紹介
し，遺伝情報の⼊⼿，解析⽅法を中⼼に解説し，遺伝情報処理法について理解を深める．
学習の⽬的 データベースの利⽤法および利⽤した効果を検証しその有⽤性を理解する。
学習の到達⽬標 野菜のゲノム研究に基づくデータベースの概要の理解と情報処理能⼒を⾝につける．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 野 菜 ゲ ノム 育種 学
特論
発展科⽬ 遺伝情報解析学，ゲノム機能解析学
教科書 学術雑誌に掲載された英語論⽂を適宜使⽤する．
成績評価⽅法と基準
よって評価する．

出席状況とレポートに

授業改善への⼯夫 積極的に質問させ，理解を深めるようにする．
オフィスアワー
随時受け付けるが，担当教員は，本研究科客員教員のため（野菜茶業研究所に所属），⽇時については，あらかじめ問い合わせてくだ
さい．連絡先：野菜茶業研究所（（代表）Tel059-268-1331 ）連絡窓⼝となる世話役教員：分⼦遺伝育種学
教育研究分野 掛⽥克⾏ (356室)

授業計画・学習の内容
キーワード 分⼦育種学，ゲノム解析，QTL
解析，シンテニー解析
学習内容
1．野菜のゲノム情報が蓄積されているデータ
ベースの紹介と解説
2．情報処理に必要なプログラムの紹介と解析⽅法の解説
3．量的形質遺伝⼦座(QTL)解析と遺伝地図に基づく分⼦育種法の解説
学習課題（予習・復習）
1．データベースに基づく遺伝情報解析の原理とその応⽤法を理解する。
2．遺伝情報解析から得られる野菜ゲノムの多様性と進化の概念を習得する。
3．QTL解析と遺伝地図構築の基本原理と分⼦育種的意義を理解する。

— 147 —

森林緑地育成学

Forest Dynamics and Management
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ○⽊佐貫 博光（⽣物資源学研究科資源循環学専攻），⿃丸 猛（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 保全⽣態学や樹⽊⽣理学に関する最新のトピックについて調べ、その内容を議論する。
学習の⽬的 関連する最新のトピックを理解し発表することで，⾃分で研究デザインを作ることができるようになる。
学習の到達⽬標 情報収集能⼒、英⽂読解能⼒、研究デザイン能⼒、プレゼンテーション
能⼒を⾼める。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 森林植物学、樹⽊⽣理学、森林⽣態学などの学部科⽬を履修しており、樹⽊に関する基本事項を習得していること。
予め履修が望ましい科⽬ 森 林 保 全 ⽣ 態 学 特論，森林保全⽣態学演習
教科書 なし
参考書 随時連絡する。
成績評価⽅法と基準 情 報 収 集 量 お よ び 内
容 の 理 解 度 （50％）、 発 表 へ の 取 り 組 み（50％）を総合的に評価する．
オフィスアワー ⽔曜⽇16:00〜18:00、⽊佐貫（568室）
その他 開講の⽇時と場所を連絡するので，履修登録と同時にメールアドレスを送信する
こと．

授業計画・学習の内容
キーワード 森林⽣態系、⽣態系保全、⽣物
多様性、森林⽣態学
学習内容
1．保全⽣態学や樹⽊⽣理学のなかで取り組む
べきテーマを決める。
2．テーマに関する最新の論⽂をレビューする。
3．主要論⽂のサマリーを発表する。

4．重要と思われる論⽂に絞り、全体を読む。
5．論⽂内容をレジメにまとめ、発表する。
6．論⽂内容について、妥当性や独創性、今後の課題などについて議論する。
学習課題（予習・復習）
論⽂検索の⽅法を習得する．
論⽂のまとめ⽅を⼗分検討したうえでレジメを作る．

— 148 —

森林微⽣物⽣態学

Forest Microbial Ecology
学期 後期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 ⾃専攻の学⽣の受講可
担当教員 松⽥ 陽介（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 各種動物や植物，微⽣物などの⽣ 物 群 と， そ れ ら を 取 り 無 機 的 環 境 か ら なる⽣態系が，近年多発する各種公害により劣化の⼀途をたどっており，深く憂慮されている．そのうち，地球環境の根幹をなす1つ，森
林⽣態系を対象にその維持に関わる菌類について理解を深める。

はたらきを関連づけることができるようになる．

学習の⽬的 森林⽣態系に⽣息する菌類とその⽣態について学び，環境変動に対する森林の安定性に果たす菌類の役割について理解できるようになることを⽬的とする．

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の到達⽬標 森林⽣態系に⽣息する菌類を分類し，それらの豊富さを組み⼊れて，菌類の⽣物多様性と森林動態に関わる菌類の本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒
受講要件 特になし

成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト、 レ ポー ト、出席を考慮して評点する。
オフィスアワー 随時
その他 受講希望者は担当教員にメールで連絡を取ること．

授業計画・学習の内容
キーワード 森林⽣態系，菌類⽣態，菌根学習内容 森林⽣態学や菌類学のなかで⾃⾝の 興 味 の あ る テー マ を 決 め， そ れ ら に 関 連
する最新英語論⽂を取りまとめる．その後，取りまとめた内容を発表する．発表の中では新たな成果，⽅法論的な進捗，問題点を抽出し，それぞれの点を議論する．
学習課題（予習・復習） 課 題 論 ⽂ の 検 索，
通読，発表の取りまとめを⾏う．

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植物栄養⽣理学

Plant Physiology
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽔野 隆⽂（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要
植物の栄養⽣理をより深く追求し、博⼠論⽂のレベルを維持できるようにする。
⼟壌圏⽣物機能学研究室の論⽂輪読・研究ゼ
ミへの参加および、特別講義の聴講。
なお、修⼠課程で当研究室の⼟壌圏⽣物機能学特論を履修していない学⽣については、本授業の聴講を受講要件とする。⼟壌圏⽣物機能学特論を履修したものについては、基本的に植物栄養に関する植物⽣理関連の論⽂を読み、レポート提出で単位を認定する。
学習の⽬的 植物栄養、植物⽣理に関する専⾨的な英語論⽂を読解し、説明できるようになる。

学習の到達⽬標 博⼠論⽂のレベルを維持できるようにする。
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 学 部 の 植 物 栄 養 学を習得していることが望ましい。
教科書 特に指定せず。
成績評価⽅法と基準
価

レポート提出により評

授業改善への⼯夫 授業の進め⽅について受
講⽣から意⾒を問い、その都度取り⼊れる。
オフィスアワー ⽉曜⽇12時〜13時 7階742号
室

授業計画・学習の内容
キーワード 植物栄養・⼟壌学
学習内容 博⼠論⽂作成のために実施している研究の背景を形成する最新の情報を伝える。

学習課題（予習・復習） 2016年度について
は課題論⽂についてのレポート提出を主とする。なお、受講申請をする場合は事前に⽔野
教員まで連絡・相談すること。

— 150 —

森林利⽤・情報システム学

Forest Engineering and Information
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義
担当教員 ⽯川 知明(⽣物資源学研究科資源循環学専攻)、板⾕ 明美(⽣物資源学研究科資源循環学
専攻)
授業の概要 持続的再⽣産可能な森林資源の利⽤システムと森林経営の基盤整備、森林や緑地の持つ⽣産資源、環境資源としての多⾯的な機能を総合的に利⽤するための理論と技術について解説する。

思考⼒, 社会⼈としての態度学習の⽬的 持続的再⽣産可能な森林資源の利⽤システムと森林経営の基盤整備、森林や緑地の持つ⽣産資源、環境資源としての多⾯的な機能を総合的に利⽤するための理論を学
び、技術を習得する。

教科書 授業で紹介する

学習の到達⽬標 持続的再⽣産可能な森林資
源の利⽤システムと森林経営の基盤整備、森
林や緑地の持つ⽣産資源、環境資源としての多⾯的な機能を総合的に利⽤するための理論を学び、技術を習得する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし

成績評価⽅法と基準より総合評価出席とレポートなどに

授業改善への⼯夫 各 時 間 ご と に 理 解 度 のチェックを⾏い, 理解度が低い箇所について
は, もう⼀度確認を⾏う.
オフィスアワー ⽔曜⽇ 13:00〜14:30 : 506、507室
その他 履修希望の学⽣は，事前に必ず担当
教員に申し出ること。

授業計画・学習の内容
キーワード 緑資源利⽤、森林資源利⽤、作
業システム
学習内容
○世界の森林と⽊材需給○⽇本の森林と⽊材需要の現状○森林作業技術の変遷○緑資源の現状と課題○燃料としてのバイオマスの収穫・利⽤

学習課題（予習・復習）○世界の森林と⽊材需給を調べる○⽇本の森林と⽊材需要の現状を調べる○森林作業技術の変遷を調べる○緑資源の現状と課題について考察する○燃料としてのバイオマスの収穫・利⽤の可能性について考察する— 151 —

植物素材化⼯学

Chemical Conversion of Phytomaterials
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 野中 寛（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 森 林 資 源 は 化 ⽯ 資 源 の 重 要 な
ルーツの⼀つである。資源循環型社会の達成には, 持続的資源供給システムが必須であり,森林を起点とする分⼦レベルでのマテリアル
フローシステムが必要となる。本講義では，⽣態系物質循環における森林系分⼦素材の位置付け，⽣理機能，そしてその分⼦素材資源としてのポテンシャルを化学⼯学的および⽣理学的に深く理解させるとともに，持続的資源フローを導く最新の資源機能制御技術を修得させる。
学習の⽬的 森林資源を複合有機資源として認識し，その機能を逐次活⽤する新しい技術のコンセプトと実際を理解する。
学習の到達⽬標 森林資源を複合有機資源と認識させ，その機能を逐次活⽤する新しい技
術のコンセプトと実際を習得させる。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 森 林 有 機 化 学， 植
物素材化学，植物材料化学，植物成分化学実験，植物資源化⼯学実験，分⼦制御化学特論
教科書 ⾃作テキストを使⽤する。
成績評価⽅法と基準

レポート100 %授業改善への⼯夫
講義内容をできるだけ可視化する。
学⽣との対話により, 理解度を確認しながら講義を進める。
オフィスアワー 随時受け付ける

授業計画・学習の内容
キーワード 森林資源, リグノセルロース, リ
グニン, 持続的循環, 有機⼯業原料
学習内容 親⽔性および疎⽔性⾼分⼦ならびに機能性低分⼦素材の⾼次傾斜複合体として構築されている植物の機能発現メカニズム,
個々の構成素材の分⼦機能を, 他種⽣物系, 合成系素材との⽐較のもとに⽣理化学的, 材料化
学的⽴場から解説する。さらに, 細胞壁複合系の解放システム, 分⼦素材の精密化学構造制御
による新規機能発現, ⽣理活性物質の新しい応⽤展開などについて最新のデータにより講述する。
学習課題（予習・復習） 各 授 業 に お い て 提
⽰するキーポイントについて，各種専⾨書の調査，データ収集，その整理等を通して確実に理解する。

— 152 —

⽊質素材設計学

Material Science of Wood and Lignocellulosic Polymers
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 鈴⽊ 直之（教養教育機構）
授業の概要
⽊質新素材の設計理論を⾝につけさせる。
発表能⼒を向上させる。

いることが望ましい。

学習の⽬的 ⽊質系材料に関する⾼度な知識と設計理論の習得

教科書 適宜紹介する。

発展科⽬ 特になし。

学習の到達⽬標
1.⽊質材料の設計理論が⾝につく
2.⽊質材料以外の設計理論を学ぶことにより、⽊質材料を新たな⾒地から⾒直すことができる。
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 学 部 お よび ⼤学 院
前期課程の⽊質材料関連の講義を履修して成績評価⽅法と基準⼒を重視する。

調査能⼒および発表能

授業改善への⼯夫 出された課題について⾃ら調べて発表し、それについて質疑応答を⾏う授業形態をとる。
オフィスアワー 毎 週・ ⽉ 〜 ⾦ 曜 ⽇ 12:00 〜
13:00 場所605号室
その他 特になし

授業計画・学習の内容
キーワード ⽊質材料 材料設計
学習内容
1-3回 ⽊質資源の現況
4-6回 材料設計の基本的概念
7-15回 ⽊質新素材設計理論

学習課題（予習・復習）
・⽇本および世界の森林資源についての現状と問題点についての調査
・材料設計理論の習得
・⽊質材料の特徴の把握— 153 —

農業・農村資源論

Economics and Sociology for Agriculture and Resources
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 徳⽥ 博美（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）中島享（⽣物資源学研究科資源循環学
専攻）
授業の概要 世界の⾷料需給を規定する様々な要因について、経済的観点から検討し、国際的な視点からわが国の農産物市場の特性と今後の展開⽅向について考察する。

ン⼒を総合した⼒

学習の⽬的 国際的な視野から⾷料問題や農業政策について考える能⼒を養う。

参考書 講義の中で紹介する。

学習の到達⽬標 世界の⾷料需給に関する基礎的知⾒を⾝につけ、国際的視点から各国・地域の⾷糧問題を考える能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思
考⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ

受講要件 修⼠（博⼠前期）過程で経済学の基礎知識をマスターしていること。

成績評価⽅法と基準価する。

レポート作成により評

授業改善への⼯夫 受講⽣の要望を受けて、随時議論を発展させる。留学⽣が理解できる
ように、⾔葉、概念の共通化、バックグラウ
ンドの説明に⼯夫を加える。
オフィスアワー 随時。

授業計画・学習の内容
キーワード ⾷料需給、農産物貿易、農産物
市場、WTO、TPP、アグリビジネス
学習内容 講義で指定した⽂献に沿って、輪読形式で進める。

学習課題（予習・復習） 受 講 ⽣ の 関 ⼼ に従って、特定のトピックスを集中的に講義、討論する。

— 154 —

資源管理社会学

Resource Management and Sociology
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他研究科の学⽣の受講可
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 波夛野 豪(⽣物資源学研究科資源循環学専攻)
授業の概要 持続性の⾼い資源管理の視点から、環境負荷を低減し循環性を保持した農林⽔産業の事業創造と、⽣物資源に関わるビジネスにおける経営管理のあり⽅・環境配慮的な経営を志向する経営主体のあり⽅・地域社会との関係等を講義する。

ション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 農林⽔産業における経営の特質を理解するだけでなく、資源管理が地域社会の形成に重なることに対する理解を深める。

教科書 使⽤しない。

学習の到達⽬標 ⽣物資源の特徴を踏まえた資源管理の要点を理解し、資源管理の主体と活動の活性化について、個⼈と集団あるいはコミュニティに関して経営学的・社会学的な接近ができる。

成績評価⽅法と基準 授業への参加（コメント提出）50％、レポート50％

本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー

受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ 農業・農村資源論
発展科⽬ ⽣物資源開発論

参考書 ⽇本村落研究学会編『むらの資源を研究する』農⽂協, 2007.

授業改善への⼯夫 講義科⽬ではあるが、随時 ディ ス カッ ショ ン に よ る 授 業 参 加 を 求 める。
オフィスアワー 随時。部屋番号:⽣物資源学部473号室。電話番号・メールアドレスは授業
開始時に案内する。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣ 物 資 源、 資 源 管 理、 個 と 集
団、地域社会、ネットワーク組織、コミュニ
ティ
学習内容
1．概要
2．⽣物資源の特性
3．農学・経済学等における⾃然観
4．⽣物資源管理と経済
5．⽣物資源管理と⽣態環境
6．⽣物資源管理と地域社会
7．持続的な地域社会の形成
8．都市と農村の結合
9．⽣物資源管理技術の⾰新と普及
10．総合的⽣物資源管理学としての農学の特質
11．資源管理から⾒た有機農業の意義
12．⽣物資源の循環的利⽤と有機農業
13．⽣物資源循環と地域社会
14．コミュニティビジネスの展望
15．まとめ
学習課題（予習・復習） ⽣ 物 資 源 の 特 性 と
従来の⾃然観・社会との関わりを整理し（1.
〜8.）、⽣物資源の管理技術としての農業のあり⽅を有機農業の視点から再検討する（9.
〜12.）。さらに、持続的な地域社会の形成の観点から資源循環活動や地域通貨などのコミュニティ再⽣に向けた現実の動向を分析す
る（13.〜15.）。

— 155 —

⽣物資源開発論

Theory of the Development Economics of Bioresources
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 常 清秀(⽣物資源学研究科資源循環学専攻)
松井 隆宏(⽣物資源学研究科資源循環学専攻)
授業の概要 開発経済学の基礎理論を学習したうえ、東アジア諸国を中⼼に⽔産物資源開発のプロセス、特徴等を考察し、⽔産物資源の開発のあり⽅について議論する。
学習の⽬的 発展途上国の開発問題を積極に考えていくようになること。

討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特に無し
教科書 指定なし
参考書 事前に資料を配付する。

学習の到達⽬標 学部・修⼠課程で学習した
経済学の知識を⽣かしながら、⽔産資源開発の⽅向性・限界など検討し、広い視野を据えながら、経済発展の戦略的考え⽅を⾝に付けること。

成績評価⽅法と基準 基本的には、出席⽇数と 議 論 へ の 参 加 度 に よ り、 総 合 的 に 評 価 する。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,

オフィスアワー 適時⾏う。ただし、あらか
じめ連絡しておくこと

授業改善への⼯夫 ⼤学院⽣に議論しやすい
ように幅広い話題を提供する。

授業計画・学習の内容
キーワード 開発と環境、環境と経済、富と貧困、開発輸⼊、EEZ、資本、労働⼒、⼟地所
有、価格、原価、賃⾦、利潤、所得、貨幣、企業、貿易などなど。
学習内容
1.戦後の⽇本漁業発展と国際関係
2.東アジア漁業の成⻑と特徴
3.200 イ リ 体 制 以 降 の 漁 業 環 境 と 国 際 関 係（⽇・中・韓を中⼼に）
4.現代の漁業のグロ−バル化の特徴
5.アジア諸国漁業の開発と⽇本との関係
6.資源開発と資源保護との関係
7.海洋資源の開発のあり⽅について
学習課題（予習・復習） 授 業 中 に 指 ⽰ する。

— 156 —

資源植物⽣態⽣理学

Plant ecological physiology
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 関⾕ 信⼈
授業の概要 資源植物学の中でも特に⽣態⽣理学に関連する最新の研究論⽂を題材に議論する．
学習の⽬的 講義で交わされた議論が⾃らの研究に直接的・間接的に反映される．
学習の到達⽬標
・資源植物⽣態⽣理学における最新情報を知る．

・資源植物⽣態⽣理学の最新情報と⾃らの研究を⽐較分析する．
教科書 なし参考書 なし成績評価⽅法と基準
議論20％

要 旨 40％， 発 表 40％，

オフィスアワー 9:00〜17:00（要事前連絡）

授業計画・学習の内容
学習内容 受講者は，資源植物⽣態⽣理学に関連する最新の研究論⽂を検索し，その内容を記述した要旨と発表⽤のPowerPointファイ
ルを作成する．そして，担当⽇にプロジェク

ターを使⽤して論⽂の内容を発表する．発表
者以外の受講者と講師は，発表内容について議論する．

— 157 —

森林環境政策論

Advanced Theory of Forest Environmental Policy
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 松村 直⼈(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻), 松尾 奈緒⼦(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 森林・林業をとりまく情勢と森
林を守る世界的な動きと考え⽅について解説
し, ⾃然と⼈間との共⽣, 森林における公共性のあり⽅, 森林の整備⽔準の向上について考える.
学習の⽬的 森林・林業をとりまく課題について, 国内外の事例を分析し, ⾃然と⼈間との共⽣, 森林管理の技術について理解を深める.
学習の到達⽬標 森林の持続的な管理に向けた国内外の動きについて, コモンズという概念を理解し新しい公共性について考える⼒を養うとともに, モデルフォレスト, 森林認証制度などによる管理技術について最新の動向を理解する⼒を⾝につける.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ

ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 森林科学の基礎知識を有していることが望ましい.
予め履修が望ましい科⽬ 森 林・ 緑 環 境 計 画
学特論
教科書 井上真ほか編『コモンズの社会学』
新曜社, 船越昭治編『森林・林業・⼭村問題研究⼊⾨』地球社(三井).⽊平勇吉編『森林計画学』朝倉書店(松村).
成績評価⽅法と基準で総合評価する.

⼩テスト, レポートなど

授業改善への⼯夫 受講者が, 最新の森林管理に関する知⾒と技術を, ⾃⼒で学習する能⼒を引き出すよう模索する.
オフィスアワー (松村 403)⽊曜13時〜15時

授業計画・学習の内容
キーワード 持続的森林管理, 共⽣, ⾃然資源,
公共性, コモンズ, ⼊会林野, 資源調査, 住⺠参加, 基準・指標, 地域振興
学習内容
1.森林⽣態系とその機能（1〜7回）(1)森林⽣態系(2)森林の炭素循環機能(3)森林の⽔循環機能(4)森林の窒素循環機能
2.世界の森林資源と保全政策（8〜15回）(1)森林資源調査(2)資源管理の基準と指標(3)森林の保全計画(4)住⺠参加と地域振興
学習課題（予習・復習） コ モ ン ズ と い う 概念について理解し, 森林と公共性について議論する（1）。また, 世界の森林資源の現状について整理し, 森林を守る環境政策について議論する（2）。

— 158 —

沿岸域⽣物環境保全学
Bio-Environmental Conservation in Estuarine Coastal Area
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 共⽣環境学専攻 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課
程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 春⼭ 成⼦(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 こ の 授 業 で は 巨 沿 岸 地 域 を ⼈間・その他の⽣物の⽣息域として理解できるよう講義するとともに、博⼠課程後期学⽣が論⽂執筆可能となるよう講義のみならず、参考⽂献からレポート作成、⼝頭発表、議論の⼀連の流れを体得し、沿岸地域環境を理解できるようにする。講義では⼤河川下流地域で海洋と直接⾯するデルタを対象に開発で変容する過程を理解できるようにする。モンスー
ンアジアでの多くの研究事例を紹介しデルタの⽔環境・沿岸環境を特に地形環境から学び取ることにする。
学習の⽬的 この授業においては巨沿岸地域の⼈間およびその他の⽣物の⽣息域として理解できるようにする。このため、⼤河川の最下流地域であり、海洋と直接⾯しているデルタを対象として、デルタ地域における⼈間
活動による変化、持続可能な開発についての理解を可能とさせるようにする。下流地域の重要性を鑑みて、多くの研究事例を紹介しこ
れらの研究内容を通して、巨⼤デルタ、氾濫原における⽔環境・沿岸環境を特に地形環境を基にして学ぶ。機会があれば現地調査も⾏う。受講⽣が英語の論⽂を読み、沿岸域の環境を理解できるようにする。
学習の到達⽬標 巨沿岸地域を⼈間・その他の⽣物の⽣息域として存在するという知識をうる。博⼠課程後期学⽣が論⽂執筆可能となる。沿岸地域環境の脆弱性を理解できるようになる。モンスーンアジアでの研究事例からデルタの⽔環境・沿岸環境モデルを地形環境から知識を深めることができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒
受講要件 現地での作業には危険が伴うので
学⽣教育災害障害保健には必ず加⼊すること
予め履修が望ましい科⽬ 「⽔ 環 境 ⼯ 学 特論」「⽥園計画学演習」「⽥園計画学特論」
発展科⽬ （特になし）
教科書 ⾃然と共⽣するメコンデルタ（古今書院）、地形分類図の読み⽅、作り⽅（古今書院）、北部ベトナムの⾃然と農業（古今書院）、 モ ン スー ン ア ジ ア デ ル タ の 農 地 防 災（博 ⽂ 社）、 Applied Geomorphology, Floodplain Processなど
参考書 Longterm(Springer)

environmental

change

成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 50％、 ⼝ 頭 発
表50％で合計100％。合計がが60％以上が合格。
授業改善への⼯夫 計画的にできない場合も多いので改善に努めたい。
オフィスアワー ⽔ 曜 ⽇、 ⽊ 曜 ⽇ の 昼 休 み（12：00−13；00）に⽣物資源学部3階春⼭
研究室において対応する。
その他 英 語 で 書 か れ た 学 術 論 ⽂ を 多 く 読
み、知識を確かなものにしてほしい。

授業計画・学習の内容
キーワード モンスーンアジア、巨⼤河川、デルタ、⽔環境、沿岸環境、微地形、地形分
類図、ハザードマップ、海岸浸⾷
学習内容 1．授業全体の紹介と参考⽂献の割り当て、2．巨⼤河川の構造、3．デルタの構造、4．デルタの⽔環境、5．デルタの変化、
6．三重県内のデルタ、7．三重県内の沿岸地域の変化、8．デルタの⼟地被覆変化、9．⽔環境の問題点と将来的課題について、10．国
際河川の沿岸域の問題について、11．アムー— 159 —

ル・オホーツクの脆弱性評価について、12．
評価⼿法を考える、13．モンスーンアジアの
低平地の⽔環境の問題、14。研究主題をどのように考えるのかについて、15．英語⽂献からのレポート作成、16．英⽂⽂献を理解し、⼝頭発表を⾏う。
学習課題（予習・復習） 当 該 教 科に かか わる⽂献を図書館における検索する。検索した
英⽂図書の研究課題を理解し、論⽂としてどのような執筆を⾏うべきかを理解する。ここでの⽂献としては、たとえば、⽇本地理学会で出版している英⽂の研究シリーズであるB
シリーズ、地形学連合で出版している、地形（研究雑誌）の中の英⽂論⽂を検索し、これらの中で沿岸地域の⽔環境を地形学的に理解できるようにする。学⽣⾃⾝が博⼠論⽂を執筆する際に、直接的に関わっている研究のな
かでもインパクトのある課題についてのプレ
ゼンテーションを⾏うことを設ける。

— 160 —

応⽤⾃然共⽣学

Applied lecture on nature and coexistence
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⾕川東⼦（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻・森林総合研究所関⻄⽀所），関 伸⼀（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻・森林総合研究所関⻄⽀所），市原 優（⽣物資源学研究科
共⽣環境学専攻・森林総合研究所関⻄⽀所）
授業の概要 ⾃然環境を維持しながら⼈間活動を発展させていくための知識や技術について理解を深め、論⽂解説、実験などにより⾼度な応⽤的知識を学ぶ。
学習の⽬的 ⽇本の林業地や⾥⼭、都市近郊林などを対象に、⽣物多様性や⾃然環境の保全と地域振興などの具体的課題に取り組み、
応⽤的知識や技術の習得を⽬指す。
学習の到達⽬標 ⾃然環境の保全などの具体的課題に取り組み、⾃然と⼈間社会との望ましい関係を解明するための、⾼度な応⽤的知識の習得、能⼒開発を⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 森林科学の基礎知識を有することが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 森 林 関 係 の 授 業 科⽬
教科書 適宜紹介する。
参考書 適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 講義内容の理解、研究の進め⽅についての理解などで総合的に判断する。
授業改善への⼯夫 講義内容について、随時
電⼦メールなどで質問を受け付け、改善に努める。
オフィスアワー 随時。連絡窓⼝となる世話役教員：松村直⼈

授業計画・学習の内容
キーワード ⾃然環境，森林保全，⽣物多様性，⾥⼭，森林科学
学習内容
1．森林科学全般についての概要紹介、論⽂読解
2．森林⽣物についての応⽤演習3．森林の⽣物多様性についての応⽤課題研究
4．景観と⾥⼭の共⽣学についての応⽤課題研
究学習課題（予習・復習） 授 業 中 に 担 当 教 員から指⽰する。

— 161 —

景観評価・管理学

Landscape Assessment and Management
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼤野 研
授業の概要 景観の評価⽅法・管理⽅法について議論する
学習の⽬的 地球や地域のさまざまな景観評
価や景観管理の課題について考察し、議論する能⼒を得る。
学習の到達⽬標 地球や地域の景観評価・管理についての基礎的考究ができ、各種景観の課題に対処できるようになる。

本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準 出席と授業での発表や討議参加等の総合評価
オフィスアワー ⽊曜12:00〜13:00 374室

授業計画・学習の内容
キーワード 景観評価、景観管理
学習内容○ 授業の進め⽅○ 研究の⽅法論○ 景観評価○ 景観管理— 162 —

バイオマス利⽤学

Utilization of Biomass
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 佐藤 邦夫(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻), 王 秀崙(⽣物資源学研究科共⽣環境学専
攻)授業の概要 バイオマス素材の特性として重要 な 粘 弾 性 に つ い て、 そ の 基 礎 か ら 応 ⽤ ま
で、動作解析プログラムを操作しながら、イ
ンタラクティブな講義を⾏う.
学習の⽬的 バイオマス素材において重要な
粘弾性について理解する。
学習の到達⽬標 バイオマス資源やバイオマスの性質を理解し, その扱い⽅、および利⽤法を習得する.
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 バイオマスの⼒学的特性に興味があること。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 配布資料
成績評価⽅法と基準 講義内容に対する理解度及び問題解決に臨む姿勢50%, レポート（動作解析モデル含む）50%
授業改善への⼯夫 Moodleを利⽤してインタ
ラクティブな講義を⼼がける。
オフィスアワー ⽉曜⽇10:30〜12:00

授業計画・学習の内容
キーワード バイオマス, バイオマテリアル,
バイオマス素材, 粘弾性,
学習内容
○バイオマス素材の基礎○バイオマスの性状○バイオマスの利⽤現状○粘弾性について○動作解析ソフトウェアについて○モデリング○モデリングを利⽤した解析
学習課題（予習・復習）
WorkingModel
2Dを使ったモデリング法を習得すること。

— 163 —

システムデザイン⼯学

System Design Engineering
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 陳⼭ 鵬（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻）
授業の概要 ⽣物⽣産利⽤システムや機械・装置システムの安全を確保するために、機械システムの安全性に関する諸理論と解析技術についてゼミ形式で授業を⾏う.また, 授業の進⾏に応じて適宜レポートを課し, ⾃由討論・発表を⾏う.
学習の⽬的 機械システム安全のための状態診断に関する実際問題を解決できる能⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 機械システム解析・設計に関 す る 基 礎・ 専 ⾨ 科 ⽬ の 内 容 を更に 発 展 させ、それらを応⽤し、⽣物⽣産利⽤システム
や機械システムの安全・安⼼のための状態診断技術に関する基礎・応⽤知識を習得する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 勉学と研究に対する意欲と積極性
予め履修が望ましい科⽬ ⼒ 学、 制 御 ⼯ 学、
情報⼯学、数学に関連する科⽬
教科書 資料を配付する.
参考書 陳⼭ 鵬 著：社会・⽣産プラントの安全・安⼼のための回転機械設備診断の基礎と応⽤、三恵社出版
成績評価⽅法と基準
合評価

レポート, 発表による総授業改善への⼯夫 授業に関連する課題や資料を受講⽣らに与え、受講⽣らは課題の解決や資料の学習に関する⾃由討論・発表を⾏う.
また，受講⽣らの意⾒を随時に聞き, 授業の改善を図る.
オフィスアワー 随時対応.部屋番号:⽣物資源
学部428号室

授業計画・学習の内容
キーワード 信号計測, 信号処理, 状態監視, 異常診断, 保全政策, 意志決定, 動特性, 最適設計,
機械システム, 制御⼯学
学習内容
1〜4 機械システムの状態診断に関する基礎
5〜7 機械システムの状態計測法および信号処
理法
8〜10 機械システムの簡易診断法
11〜14機械システムの精密診断法
15 知的設備診断システムの構築法
16 まとめ

学習課題（予習・復習）
1〜4 機械システムの状態診断に関する基礎の予習およびレポート作成
5〜7 機械システムの状態計測法および信号処
理法の予習およびレポート作成
8〜10 機械システムの簡易診断法の予習およびレポート作成11〜14 機械システムの精密診断法の予習およびレポート作成
15 知的設備診断システムの構築法の予習およびレポート作成— 164 —

応⽤エネルギー⼯学

Applied Energy Engineering
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 王 秀崙(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻), ⿁頭 孝治(⽣物資源学研究科共⽣環境学専
攻)授業の概要 現在⼀般的に普及・利⽤されているエネルギー(原⼦⼒、化⽯、⾃然)を概観しその使われ⽅と環境負荷への影響を注視し、持続可能な開発を可能とするエネルギー資源への評価と可能性についての知⾒を与える。
学習の⽬的 ⾃然エネルギーの利⽤⽅法を習得する．機械システムの省エネによる環境負荷の低減⽅法を理解する．
学習の到達⽬標 近い将来に確実に遭遇するであろう枯渇を念頭に、化⽯燃料に依存しない新しいエネルギーとしての可能性を探求・評価し環境負荷の少ない新エネルギー開発への基礎的知識を得る。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 なし
教科書 特になし(資料配布)
成績評価⽅法と基準 講 義 と ゼ ミ 形 式 で ⾏う。与えられた課題について、報告書(レポート)を⽤意し、明快な説明ができ、質疑に対する的確な回答ができることが必要。授業合間に研究報告会を開催し、研究報告書(要旨;60%)
および質疑応答の内容(40%)を総合的に評価する。具体的な評価⽅法は授業中に案内する。
授業改善への⼯夫 e-mail 通 信 で の や り と りなどによって、up to dateの授業改善を⾏う。
オフィスアワー 随時受け付けている。部屋
番号:⽣物資源学部棟4F(416号室，412号室)。
電話番号・メールアドレスは授業開始時に案内する。

授業計画・学習の内容
キーワード 太陽光エネルギー、太陽電池, バ
イオマスエネルギー、バイオマス材料，⽔素エネルギー、燃料電池，省エネルギーシステ
ム
学習内容○ 本授業が扱う範囲と授業の進め⽅○ 各種エネルギーの利⽤形態とその現状○ エネルギーの需要と供給展望○ 再⽣可能エネルギーとその利⽤○ バイオマスエネルギーの利⽤○ バイオマス材料の開発○ エネルギーの安全と安定供給○ エネルギー利⽤システム紹介○ エネルギー利⽤効率の向上○ ⽂献閲読○ ⾃由討論○ 研究報告会○ 研究発表会— 165 —

⼟資源開発保全⼯学
Soil Resources Development and Conservation Engineering
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義
担当教員 酒井 俊典(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)
授業の概要 国⼟や地域の保全における諸問
題 の 基 盤 と な る ⼟ 資 源 の 開 発、 維 持、 管 理を進める上で、それらを利⽤した施設等の設計，維持管理について，実際の問題を題材に授業を進める．

予め履修が望ましい科⽬ ⼟ 質 ⼒ 学、 構 造 ⼒
学

学習の⽬的 ⼟構造物において適切な設計⼿法および維持管理⼿法について幅広い知識を得ることができる．

成績評価⽅法と基準
成績を評価する。

学習の到達⽬標 ⼟資源開発保全の当⾯する課題に対して合理的な設計・対策⼿法を習得させる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 とくになし。

発展科⽬ ⼟質⼒学、構造⼒学
教科書 特になし(資料配布)
レ ポー ト 提 出 に よっ て

授業改善への⼯夫 Power Point、OHPなどを使⽤し、受 講者 の 理解 度を ⾼ め る よ う に する。
オフィスアワー 随時受け付けている。部屋
番号：⽣物資源学部棟3F(315室)。電話番号・
メールアドレスは授業開始時に案内する。
その他 本 科 ⽬ を 他 専 攻 ⽣ が 受 講 す る 場 合は、当該専攻の指導教員と相談すること。

授業計画・学習の内容
キーワード ⼟資源、防災、⼟圧、せん断、
維持管理

学習内容
1.⼟資源開発保全における研究
2.応⽤的⼒学分野に関する研究
3.応⽤的⼒学分野に関する研究
4.斜⾯の安定解析
5.斜⾯の安定解析
6.⼟構造物としての浸透流解析
7.⼟構造物としての浸透流解析
8.擁壁に作⽤する⼟圧に関する研究
9.基礎の⽀持⼒に関する研究
10.⼟質材料に関する研究
11.⼟⽊材料に関する研究
12.⼟構造物と構造物との相互作⽤に関する研究13.種々の数値解析に関する研究
14.種々の数値解析に関する研究
15.防災・現在に関する研究
16.防災・減災関する研究

学習課題（予習・復習）
出された課題について⾃らよく考えて纏めて提出すること。
1.⼟資源開発保全について予習しておく。
2.応⽤的⼒学分野について予習しておく。
3.応⽤的⼒学分野についての例題を基に復習する。
4.斜⾯の安定解析について予習しておく。
5.斜⾯の安定解析につての例題を基に復習する。
6.⼟構造物としての浸透流解析について予習しておく。
7.⼟構造物としての浸透流解析につての例題を基に復習する。
8.擁壁に作⽤する⼟圧に関して予習しておく。
9.基礎の⽀持⼒に関して予習しておく。
10.⼟質材料に関して予習しておく
11.⼟⽊材料に関する例題を基に復習する。
12.⼟構造物と構造物との相互作⽤に関して予習する。
13.種々の数値解析に関する研究について予習— 166 —

する。
14.種々の数値解析に関する研究の例題を基に復習する。

15.防災・現在に関する研究について予習する。
16.防災・減災関する研究についてまとめる。

— 167 —

⼟壌環境保全学

Bio-Environmental Soil Conservation
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 ⾃研究科の学⽣の受講可 ⾃専攻の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 成岡 市（⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻）
授業の概要 ⼟壌環境で⽣じる諸課題、特に⼟・⽔・⼤気の複合した⾃然環境に発⽣した問題・課題について熟考し、その解決法を思考する。これらの作業を通じて、受講⽣の斬新はアイディアを引き出す。
学習の⽬的 ⼟壌環境で⽣じる諸課題、とくに⼟・⽔・⼤気の複合した⾃然環境に発⽣した問題・課題について熟考し、その解決法の⽷⼝を探り当てる。
学習の到達⽬標 ⼈ 間 ⽣ 活 と の 関 連 に お いて、 新 た な ⽣ 態 的 定 常 化 の ⽅ 策、 気 象、 ⼟
壌、⽔資源、⽣物相などについて解明し、⽣物環境を保全する技術を模索する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー

ション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ ⼟ 壌 環 境・ ⼟ 壌 保
全・⼟壌物理・⼟壌劣化等に関連する学部開
講科⽬
発展科⽬ ⼟壌環境・⼟壌保全・⼟壌物理・⼟壌劣化等に関連する他専攻開講科⽬
参考書○宮崎毅「環境地⽔学」（東京⼤学出版会）○佐久間敏雄・梅⽥安治「⼟の⾃然史」（北海道⼤学出版会）など
成績評価⽅法と基準 ⼩ 論 ⽂、 レ ポー ト、 プ
レゼンテーションなどに対する総合的評価
授業改善への⼯夫
き、改善を図る。

学⽣との対話に重きをおオフィスアワー 随時対応する。

授業計画・学習の内容
キーワード ⼟壌環境、保全、⼟壌物理、⼟壌劣化、⾃由討議、研究報告、論⽂作成

の作成

学習内容
1.⼟壌環境保全に関する講義
2.⼟壌環境保全に関するゼミおよび⾃由研究
3.⼟壌環境保全に関するレポートまたは⼩論⽂

学習課題（予習・復習） 授 業 の 進 ⾏ に あ わ
せて課題を与えるので、⾃然環境に発⽣している諸問題について深く考えて、⾃分なりの解決⽅法をまとめてもらいたい。

— 168 —

⽣産基盤施設施⼯学
Design and Planning of Facilities for Agricultural Production
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○⽯黒 覚(⽣物資源学研究科共⽣環境学専攻)、岡島賢治(⽣物資源学研究科共⽣環境学
専攻)
授業の概要 農業の⽣産基盤や地域環境の保全 に 関 わ る ⽔ 利 施 設 構 造 物 を 対 象 と し て、
コンクリート構造物の設計、施⼯ならびに維持管理の⼿法、および、⼟構造物に関する設計、施⼯ならびに解析⼿法などについて講義等を⾏う。
学習の⽬的 授業概要に挙げた内容についての⾼度な知識を習得する。
学習の到達⽬標 授業概要に挙げた内容についての⾼度な知識を⾝に付ける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒
受講要件 構 造 ⼒ 学、 ⼟ 質 ⼒ 学、 建 設 材 料

学、鉄筋コンクリート⼯学、環境施設⼯学特論等の⼟⽊⼯学の基礎を履修していることが望ましい。
教科書 講義資料を配布する。
成績評価⽅法と基準 授業の理解度および取り組み状況により評価する。
授業改善への⼯夫 受講⽣の要求・質問等を勘案し、授業改善を⾏う。
オフィスアワー 随時受け付けている。部屋
番号:⽣物資源学部棟3階(322室、326室)。
その他 本 科 ⽬ を 他 専 攻 ⽣ が 受 講 す る 場 合は、当該専攻の指導教員と相談すること。

授業計画・学習の内容
キーワード 農業⽔利施設、コンクリート構
造物、⼟構造物、環境保全、安全性、構造物
設計、維持管理、機能診断、補修・補強
学習内容 ダム、頭⾸⼯、⽔路、揚排⽔機場などの農業⽔利施設を構成するコンクリート

構造物や⼟構造物の設計、施⼯および維持管理⼿法等について、また、これら⼟⽊構造物の解析⼿法とその応⽤等に関して、環境保全
や安全性と関連づけて、講義、話題提供、⾃由討論および研究報告会などを⾏う。

— 169 —

地⽔圏物理学

Soil Physics and Hydrology
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他研究科の学⽣の受講可
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 取出 伸夫(⽣物資源学研究科資源循環学専攻), 渡辺 晋⽣(⽣物資源学研究科資源循環学
専攻)
授業の概要 ⼟壌 圏(⼟壌-植⽣-⼤気) では, ⽔分, 化学物質, 熱の流れの移動予測モデルについて詳細に解説する.また計算に必要な数値解
析のプログラミングの技法を講義する.

を持っていること.

学習の⽬的 ⼟中の⽔分, 溶質, 熱移動予測の数値計算プログラムを理解し, 研究レベルでシミュレーション予測を⾏う⼒を⾝につける.

教科書
⼟壌物理学〜⼟中の⽔・熱・ガス・化学物質移動の基礎と応⽤(ウィリアム・ジュリー+ロバート・ホートン
著 取出伸夫 監訳) 築地書館

学習の到達⽬標 ⼟への⽔の浸潤，排⽔，再分布，⽔分蒸発といった⽔分移動とそれに伴う溶質移動現象についてシミュレーションを
⾏い，物理的な理解を深める。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒
受講要件 ⼟中の⽔分・溶質・熱移動の知識

予め履修が望ましい科⽬ ⼟壌圏物理学, ⼟壌
循環学, ⼟壌圏物質移動論

成績評価⽅法と基準 レポートの評価(70%)および質疑応答の内容(30%)を総合的に評価する.
授業改善への⼯夫 授業の感想をレポートで提出してもらい、適宜改善する予定.
オフィスアワー 随時受け付け.部屋番号:574.

授業計画・学習の内容
キーワード ⼟壌物理, 物質循環, ⽔分移動, 溶質移動, 熱移動, シミュレーション
学習内容○⼟中の⽔分保持特性と不飽和透⽔係数のモ
デル○⼟中の⽔分保持特性と不飽和透⽔係数の推定法○不均⼀な圃場での⽔分移動○⽔蒸気を含む⼟中の⽔分移動○イオンの吸着を伴う⼟中の溶質移動○コロイド粒⼦の⼟中での移動○⼟の凍結にともなう⽔分・溶質・熱の移動などについての, 数値計算プログラムを理解し,改良を⾏う.
学習課題（予習・復習） ⼟ 中 の ⽔ 分・ 溶 質
移動シミュレーションを⾏う．数値実験の結果を物理的に考察し，モデルの適⽤範囲と限界について議論する．

— 170 —

物理⽣化学

Physical Biochemistry
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⽥中 晶善（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要
⽣体物質や現象の物理的取り扱いについて，
下記の項⽬を講義する．また関連する学術論
⽂を講読する.
タンパク質の構造安定性とその解析⼿法に関する, 熱⼒学的考察.
タンパク質とリガンドとの結合を精密に測定する⼿法と, その⽣化学への応⽤.
代謝熱を指標とした微⽣物熱測定と、その⽣化学への応⽤.
学習の⽬的 酵素を始めとしたタンパク質について，構造，安定性，反応機構などの視点から，定性的だけでなく定量的にも理解し、説明することができる．微⽣物熱測定の原理
や⼿法、その応⽤に関して理解し、説明できる.それらの知識を⾃らの研究にも応⽤することができる．
学習の到達⽬標
・酵素を始めとしたタンパク質の構造安定性を⽀配する熱⼒学的要因とその測定法を理解し、説明することができる．
・酵素タンパク質と基質や阻害物質の結合など、リガンドとタンパク質との結合を⽀配す
る熱⼒学的要因とその測定法を理解し、説明することができる．
・微⽣物熱測定の実際について理解し説明できる．
・関連する学術論⽂の概要を理解できる.
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒
受講要件 蛋⽩質化学, 物理化学, ⽣物物理化
学 （学 ⼠ 課 程 開 講 科 ⽬）， ⽣ 物 物 理 化 学 特論（⼤学院前期課程開講科⽬、2015年度より「分⼦⽣物情報学特論」）の履修済みであると理解がより容易である.
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書
使⽤しない.
必要に応じて資料を配布する
参考書 物理⽣化学（医学出版），タンパク質の構造と機構（医学出版）
成績評価⽅法と基準
授業改善への⼯夫明する.

レポート100%
応⽤例を意識しながら説オフィスアワー ⽉曜⽇12:10-12:50, 577室

授業計画・学習の内容
キーワード 酵素タンパク質, 構造安定性, リ
ガンド結合, 熱⼒学, 反応機構，微⽣物熱測定,
論⽂講読
学習内容
1．酵素タンパク質の構造安定性の熱⼒学（1〜5回）
球状タンパク質の構造、構造安定性と変性の
熱⼒学量の評価、 断熱型⽰差⾛査熱量計
2．酵素タンパク質とガンドとの結合の熱⼒学（6〜10回）結合熱、結合の熱⼒学，等温滴定熱量計
3．微⽣物熱測定（7〜15回）
代謝熱、微⽣物熱測定の実際とその応⽤例、
多試料等温熱量計
学習課題（予習・復習） 関 連 す る 専 ⾨ 論 ⽂（主として英⽂）を指定し、講読する.担当範囲を割り当てるので、それを事前に読み、まとめておく．

— 171 —

⽣理活性分⼦反応論

Reaction Mechanism of Bioactive Compound
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 稲垣 穣（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 ⾃らの研究の専⾨性と⽣理活性
化学研究の専⾨性を相互に踏まえ，新しい⽂
献や過去からの定番⽂献などを読み，タンパ
ク質受容体(レセプター)と低分⼦物質の認識機
構, 酵素反応に対する有機化学的解釈に関して
教員との議論や相互の補完説明を⾏って，知
識理解，研究の視点を広げるなど，博⼠論⽂
研究を展開するための基礎を⾝につける.
学習の⽬的 複雑で総合的な⽣理活性分⼦の反応を有機化学的に理解できる形に部分的に分解して捉え, 研究して⾏くための⼿法を理解する.

反応機構, タンパク質化学などに興味を持ち積極的に学習・討論できる者が望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 テキスト:特に定めない
成績評価⽅法と基準(50%), 課題(50%).

発表や討論の取り組み

授業改善への⼯夫 受講⽣の専⾨分野や研究内容に沿ったアドバイスができるように講義
内容を柔軟に選択する.

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知
識・技術

オフィスアワー ⽊曜⽇15:00-16:00, 場所⽣物
資源665号室.

受講要件 特に要件を設けないが, 有機化学,

その他 特になし

授業計画・学習の内容
キーワード タンパク質, ⽣理活性分⼦, 分⼦
認識, 酵素反応機構, 遷移状態, 活性残基, ⽴体
選択的反応
学習内容
○糖鎖構造
○タンパク質⽴体構造○分⼦認識○ウイルス宿主認識○酵素反応機構などの話題を中⼼に資料を調査し, 種々の論⽂に触れる.⾃らの研究に関連した話題で議論を重ねていき, 研究に対する⽷⼝を⾒いだす.
学習課題（予習・復習） 博 ⼠ 後 期 課 程 の 学⽣にとって，本⼈の専⾨をより発展させることと専⾨の周辺知識を拡張することの両⽅が必要とされることから，履修者と担当教員の間で協議して，履修者に相応しい専⾨書や論⽂を選定し，それらを精読しながら，意⾒交
換，内容のお互いの補完を⾏う。遠隔地の履修者に置いては，電⼦メールや書⾯による交信も1つの⼿段である。半期の授業時間のなかで，論⽂や書物のレビューを提出する。

— 172 —

天然物有機化学

Applied Natural Products Chemistry
学期 その他(学習要項・履修要項等を参照してください) 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 勝崎 裕隆（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 様々な天然物が存在し、⽣物機
能 を 発 揮 し て い る。 し か し、 そ の 前 提 と して、その機能物質を精製し、化学構造を決定する必要がある。これらのの⼿法はかなり⾼度なものも多くある。これらの⼿法について講義する。また、⽣物機能の発現機構についても有機化学的側⾯から講義する。

る基礎的な知識を⾝につけること

学習の⽬的 天然物を扱う上での、⾼度な分析化学と有機化学を深く学習する。

授業改善への⼯夫 受講者の意向を尊重し, 可
能な限り要望に応える.

学習の到達⽬標 天然物の⽣物機能の発現機構をを分析化学や有機化学を駆使して解析す

オフィスアワー 講義終了後あるいは講義当⽇の⼣刻5時から7時

受講要件 学部レベルの分析化学、有機化学をマスターしていること.
成績評価⽅法と基準 出席, 取り組みの積極性
及び学習の達成度を評価する.

授業計画・学習の内容
キーワード 精製, 機器分析, ⽣物機能
学習内容
(1)授業内容の概略(2)様々な天然物の分類(3)⾼度な精製技術(4)⾼度な質量分析法(5)⾼度な核磁気共鳴法(6)⽣物機能発現機構解析への有機化学的アプ
ローチなどについて講義する.

— 173 —

素材機能機構学

Molecular Structure and Function of Food Materials
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 寺⻄ 克倫(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻)
授業の概要 近 年 の 科 学 の 進 歩 は ⽬ ざ ま しく、それに伴い社会⽣活は著しく向上してきている。このような社会⽣活を⽀える化学、
とりわけ素材の開発や新規機能の探索は重要な研究領域である。このような背景において、素材機能利⽤に関し理解してもらう。
学習の⽬的 分⼦素材について知り，理解できるようになることを⽬的とする
学習の到達⽬標 分⼦レベルでの素材機能利⽤に関し理解する.
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒
受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 なし成績評価⽅法と基準
授業改善への⼯夫レポートで評価する
学⽣の希望に対応

オフィスアワー 寺⻄:随時, ⽣物資源学部740

授業計画・学習の内容
キーワード 分⼦機能素材化学
学習内容
以下の項⽬に関し講義する。

1)講義:⽣物分⼦モデリング科学, ⽣体成分機能科学2)演習:⽣物分⼦モデリング科学演習, ⽣体成分
機能科学演習— 174 —

⾷品バイオ⼯学

Biochemical and Food Engineering
単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○橋本 篤(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻), 末原 憲⼀郎(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻)
授業の概要 ⽣物素材の構造、物性の理論的
枠 組 は 重 要 で は ある もの の、 現 実では 計 測により得られるものである。本講義では、⽣物・⾷品加⼯プロセスを想定した⽣物素材の構造、物性および計測系についての意味を概説する。

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⾷ 品 ⽣ 物 情 報 ⼯ 学
特論
発展科⽬ ⾷品⽣物情報⼯学特論
教科書 配布するプリント

学習の⽬的 ⽣物の構造、物性に着⽬し、これらの理論的枠組みの基礎と応⽤可能性を理解する。

参考書 必要に応じて講義中に提⽰する学習の到達⽬標 ⽣物素材計測の具体例について学習し、さらに⾷品の形、構造、⾊彩、味覚などの形で現れる⽣物素材情報の計測と解析、およびその加⼯プロセスの特性を評価する。

授業改善への⼯夫

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒

成績評価⽅法と基準 講義内容の理解度, および講義終了後に提出するレポートに基づいて評価する.
ディスカッションの充実

オフィスアワー 12:00−13:00
その他 本 科 ⽬ を 他 専 攻 ⽣ が 受 講 す る 場 合は、当該専攻の指導教員と相談すること。

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣物情報⼯学, ⾷品⼯学, バイオ
プロセス⼯学, 光センシング, 応⽤分光学

2.⾷品関係の加⼯プロセス
3.バイオプロセスにおける計測技術

学習内容
1.⽣物素材の加⼯プロセス

学習課題（予習・復習） 講 義 内 容 に 関 す る
ディスカッションと課題発表— 175 —

応⽤糖質化学

Applied Carbohydrate Chemistry
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択担当教員 磯野 直⼈（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 産業と関連する糖質研究についての原著論⽂を講読し、その内容について議論する。⼀つのトピックに関して複数の論⽂を調査し、総説する。

活かす。

学習の⽬的 糖質研究の背景・歴史・意義・
⼿ 法・ 課 題 等 に つ い て 様々 な ⾓ 度 か ら 理 解し、博⼠後期課程における研究や論⽂作成に

成績評価⽅法と基準 調査発表・質疑応答の内容および授業への取り組み姿勢を総合して評価する。

学習の到達⽬標 糖質に関連した複数の原著論⽂の内容を理解し、その概要について簡潔に説明できるようになる。

授業計画・学習の内容
キーワード 糖質、糖質関連酵素
学習内容
・糖質の精製・構造・機能・糖質の合成と分解・糖質関連酵素の構造・機能・糖質の分析法

・糖質の利⽤に関する最新の研究トピックを学ぶ。
学習課題（予習・復習） 興 味 の あ る 研 究 ト
ピックに関して複数の論⽂を調査し、総説する。

— 176 —

蛋⽩質化学⼯学

Applied Protein Chemistry and Engineering
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 梅川 逸⼈（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻），⻄尾 昌洋（⽣物資源学研究科⽣
物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 ⽣命活動に重要な役割を果たすペプチドやタンパク質分⼦は化学構造を改変することにより, それらの機能の調節が可能である。そこで, ⽣命活動の解析や⾷品加⼯などへの応⽤に向けて, タンパク質やペプチドの改変の⼿法や発想法などについて講議, 議論する。
学習の⽬的 ペプチドやタンパク質分⼦の化
学構造と機能の関係について理解できるようになる。
学習の到達⽬標 ペプチドやタンパク質の機能改変に関する特定分野の⽂献などの資料を収集させ, それらを総括し, 得られた成果について論議する。最終的に総説等の報告書形式で提出させ, 特定の専⾨分野における情報の収集法とそれらの解析について体得する。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
教科書 指定しない。
成績評価⽅法と基準
告書の内容など。

議論への参加の程度, 報

オフィスアワー 第1回の講義時に, 担当教員
より案内する。

授業計画・学習の内容
キーワード タンパク質, 遺伝⼦, 細胞培養, 遺伝⼦⼯学, 遺伝⼦組換え, 細胞, 化学修飾, タン
パク質精製
学習内容 全回を通して, タンパク質改変に関連した研究分野の最新の研究資料を学⽣, 教員が持ち寄り, それらを教材として議論する。最終回にそれらを総括して, 報告書様式に纏めあげる指導をし, 提出させる。
学習課題（予習・復習） 講 義 内 容 に 関 す る
最新論⽂を調査し，パワーポイントを⽤いて紹介する。論⽂は前もって発表者以外の受講者に周知し，予習ができるようにしておく。

— 177 —

⾷品発酵学

Microbiology in Food
単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴
PBL, Moodle 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 苅⽥修⼀
授業の概要 本講義では、微⽣物を利⽤した
⾷品加⼯及び発酵⽣産について講義を⾏う。

とができ、その内容について議論、考察ができるだけの知識を⾝に着ける。

学習の⽬的 ⾷品発酵における微⽣物や、発酵プロセスを理解することにより、専⾨的な知識を駆使して発酵⾷品を研究開発できる能⼒の養成をめざす。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の到達⽬標 専⾨の学会誌に掲載される
ような最新の発酵技術に関する論⽂を読むこ

成績評価⽅法と基準 与えられた課題についての調査報告（50%）、及び討論（50%)を総合して評価する。

授業計画・学習の内容
キーワード 発酵⾷品、アルコール、ヨーグ
ルト、酵⺟、乳酸菌、プロバイオティクス、
学習内容
第1回 ⾷品発酵学⼊⾨（ガイダンス）
第2回 ⾷品発酵学の歴史と将来展望
第3回 ⾷品発酵における物質変換（技術理論の紹介）
第4回 ⾷品発酵による物質変換：植物原料からアルコールを作る（問題提起）
第5回 ⾷品発酵による物質変換：植物原料からアルコールを作る（学⽣による討論）
第6回 ⾷品発酵による物質変換：植物原料からアルコールを作る（考察とまとめ）
第7回 ⾷品発酵による物質変換：植物原料からアルコールを作る（発表と意⾒交換）

第8回 ⾷品発酵における事例研究：最先端の発酵技術（問題提起）
第9回 ⾷品発酵における事例研究：最先端の発酵技術（学⽣による討論）
第10回 最先端の⾷品発酵技術（考察とまとめ）
第11回 最先端の⾷品発酵技術（発表と意⾒交換）
第12回 ⾷品発酵学の新たな可能性について（⽂献紹介による問題提起）
第13回 ⾷品発酵学の新たな可能性について（学⽣による討論）
第14回 ⾷品発酵学の新たな可能性について（考察結果の発表と意⾒交換）
第15回 ⾷品発酵学の新たな可能性について（総括）— 178 —

⾷品物性変換要論

Modiﬁcation of Food Consistency
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 岡垣 壮、⼤井淳史（⽣物資源学研究科資源循環学専攻）
授業の概要 家畜や⿂類の筋細胞はATPのエネ
ルギーを循環利⽤してくり返し収縮するが，この細胞におけるATPの⽣産や消費の機構におけるタンパク質線維が⽰す物性の，循環利⽤や変換への応⽤を学習する．

受講要件 なし

学習の到達⽬標 タンパク質の構造と物性が⽣理機能におよぼす効果について学習する．
またタンパク質を⼈為的に変異させることによって期待される効果について学習する．タンパク質⼯学的技術による変異タンパク質の作成，さらにそれらを解析するための物理化
学的は測定技術などについて理解する．

教科書 特 に 指 定 は し な い， 時々 論 ⽂ の コ
ピーを配付

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践外
国語⼒

予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 物 性 学 特 論、
⽣物物性学演習
発展科⽬ なし

成績評価⽅法と基準
ポート20％

輪読時の評価80％、レ

授業改善への⼯夫 近年この分野は急速に進歩しているので最新の論⽂の内容を追加した．
オフィスアワー ⽔曜⽇，午後1時ー5時，734
室

授業計画・学習の内容
キーワード ⼤腸菌発現系，トランスグルタ
ミナーゼ，グルコン酸，タンパク質の変性，
粘弾性
学習内容◯⼤腸菌の発現系と発現タンパク質の精製，◯アフィニティークロマトグラフィーおよび
疎⽔性クロマトグラフィーの利⽤， ◯タンパ
ク質の⽔和とグルコン酸， ◯粘弾性の測定とレオメーター， ◯タンパク質変性ゲルの粘弾性， ◯アクトミオシンゲルとトランスグルタ
ミナーゼ， ◯CD（円偏光⼆⾊性）測定， ◯熱測定（カロリメトリー）
これらのテーマに関する授業を15回おこないます。
学習課題（予習・復習） あ ら か じ め 論 ⽂ やテキストのコピーを配布するので、それをもとに予習しておくこと。

— 179 —

⽣体⾼分⼦構造論

Functional Analysis of Biological Macromolecules
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 加納 哲(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻), 舩原 ⼤輔(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣
命科学専攻)
授業の概要 学部および博⼠前期課程において⾏った⽣体⾼分⼦化学関係の研究をさらに深めてゆくために, 海洋⽣物の特殊な機能や構造について, 特に筋⾁タンパク質を中⼼に研究
課題に直結した内容の最新の学術論⽂を検索し, その内容を検討する.
学習の⽬的 筋⾁タンパク質に関する学術論
⽂を理解できるようになる。
学習の到達⽬標 学術論⽂の内容を検討する
ことにより, 博⼠後期課程の研究が円滑に進む
ように, バックグラウンドのレベルを⾼める.

予め履修が望ましい科⽬
⽣体⾼分⼦構造解析学特論
⽣体⾼分⼦化学構造解析学演習
発展科⽬
⽣体⾼分⼦構造解析学特論
⽣体⾼分⼦化学構造解析学演習
教科書 図書館の⽣化学, 分⼦⽣物学関係の学
術雑誌
成績評価⽅法と基準の場の対応や出席演習形式になるので, そ本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒

授業改善への⼯夫 学⽣の要望を随時聞き, 必
要ならそれに応じるように対応する.

受講要件 特にない

オフィスアワー 研究室に在室のときは常時

授業計画・学習の内容
キーワード ⽣体⾼分⼦, 海洋⽣物, 筋⾁タン
パク質, 特殊機能, タンパク質の構造, ⽣体運動,
サメ, 尿素抵抗性, ⼆枚⾙, チャッチメカニズム,
閉殻筋, 化粧品, コラーゲン
学習内容
1.タンパク質の構造解析-1
2.タンパク質の構造解析-23.⽣体運動-1
4.⽣体運動-25.板鰓類筋⾁の尿素耐性メカニズムの解明-16.板鰓類筋⾁の尿素耐性メカニズムの解明-27.板鰓類筋⾁の尿素耐性メカニズムの解明-38.軟体動物平滑筋キャッチ運動制御機構の解明-1
9.軟体動物平滑筋キャッチ運動制御機構の解
明-2
10.軟体動物平滑筋キャッチ運動制御機構の解
明-3
11.⼆枚⾙閉殻筋の筋原線維形成機構の解明-1

12.⼆枚⾙閉殻筋の筋原線維形成機構の解明-2
13.⼆枚⾙閉殻筋の筋原線維形成機構の解明-314.アコヤガイ真珠層形成メカニズム-1
15.アコヤガイ真珠層形成メカニズム-2
以上の内容について研究に直結したテーマにそってゼミ形式で⾏う.
学習課題（予習・復習） 筋 収 縮 タ ン パ ク 質の構造について理解し（1, 2），筋収縮をより⼀般化した⽣体運動（3, 4）へと理解を深める。次いで海洋⽣物の筋⾁タンパク質の特殊機能について，板鰓類筋⾁の尿素耐性メカニ
ズム（5, 6, 7），軟体動物平滑筋キャッチ運動制御機構（8, 9, 10）および⼆枚⾙閉殻筋の筋
原線維形成機構の観点から，タンパク質の構造と機能の研究の現状を理解する。さらに，
⽣体⾼分⼦の研究(14, 15)の応⽤例としてアコ
ヤガイの真珠層形成と真珠の美しさについての研究を紹介する。

— 180 —

⽔圏基礎⽣産学

Aquatic Primary Production
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⽯川 輝（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 海洋の基礎⽣産者である植物プ
ランクトンの⽣理と⽣態に関する最新の研究について書かれた英語論⽂を通して，基礎⽣
産学ならびに⽣物海洋学の最前線を学ぶ。また，研究のプランニングなどについて学習する。

知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 基礎⽣産学ならびに⽣物海洋学の最新の研究動向について理解を深める。また，問題点を指摘しそれを解決することができるような研究プランニング⽴案能⼒を養う。

予め履修が望ましい科⽬ ⽣ 物 海 洋 解 析 学 特論，⽣物海洋解析学演習

学習の到達⽬標 基礎⽣産学ならびに⽣物海洋学について，最新の研究動向を述べることができるようになる。また，研究のプランニングに関する能⼒を⾝につけることができる。

参考書 授業中に指⽰する。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨受講要件 特になし。

発展科⽬ 特になし。
教科書 資料を配付する。

成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 取 り 組 み（50％），レポート（50％）
授業改善への⼯夫
すく解説する。

難解な事項でもわかりや

オフィスアワー 随時，637室。

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋環境， 植物プランクトン，
動物プランクトン， ⼀次⽣産， 物質循環， 海
洋⽣態系
学習内容
各講義に先⽴って，以下のテーマに関する最新の英語論⽂を順次与えるので，その内容をゼミ形式で紹介してもらう。最後に，各テーマの論⽂の中から数編を選び総合的にまとめて，現在の⽔圏基礎⽣産学的ならびに⽣物海洋学的な研究動向について討論するとともにレポートでその内容を提出する。
1.物理学的海洋環境（⽔温，塩分）
2.物理学的海洋環境（密度，海流）
3.物理学的海洋環境（光）4.化学的海洋環境（栄養塩）5.植物プランクトンの種多様性
6.有害・有毒プランクトン
7.植物プランクトンの増殖動態
8.植物プランクトンの分布
9.動物プランクトンの種多様性
10.動物プランクトンの分布
11.光合成と⼀次⽣産
12.低次⽣物⽣産
13.⾷物連鎖・⾷物網とエネルギー転送
14.物質循環
15.地球環境と海洋との関係
学習課題（予習・復習） 講 義 に 先 ⽴っ て 英
語の論⽂を与えるので，あらかじめ読んでおき内容紹介できる程度に理解しておく。

— 181 —

摂餌⽣態制御学

Control of Feeding Behavior in Fishes
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 神原 淳(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻)
授業の概要 養殖⿂の育成に関して⼈が⾏う
給餌は⿂にとって重要な⽣命活動の要素となる.健全な養殖⿂の育成において必要となる⿂の摂餌⾏動や摂餌⾏動に与える内的・外的諸要因の影響を熟知した上での摂餌⽣態制御技術の重要性について解説する.

的思考⼒

学習の⽬的 ⿂類の摂餌⾏動の特性と外部環
境要因の関係，および⿂類養殖における先進的な給餌技術に関しての知識を得る．

成績評価⽅法と基準

学習の到達⽬標 現在の養⿂における給餌の問題点とその対策, また, 将来的に望まれる⾰新的給餌技術について, ⿂の⾏動⽣態や摂餌⽣態とを関連させつつ理解できるようになる.
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理

受講要件 特になし.
教科書 授業計画(あるいはキーワード)に⽰した内容に関連するテキストや学術論⽂(資料は配付する).
出席およびレポート.

授業改善への⼯夫 内容に対しての理解・関⼼を深めるために図, 写真, ビデオ等を活⽤する.
オフィスアワー 随時.⽣物資源学部6F, 630室.
E-mailでも対応.
その他 特になし.

授業計画・学習の内容
キーワード ⿂類, ⽣態, 摂餌⾏動, ⽇周性, サー
カディアンリズム, 給餌技術, ⾃発摂餌
学習内容
(1)摂餌⾏動の⽇周性.
(2)摂餌⾏動と外部環境要因.
(3)摂餌⾏動と⽣物時計.
(4)摂餌⾏動と社会的階層構造(ヒエラルキー).
(5)摂餌⽣態の特性を利⽤した新しい給餌技術.
これらの話題について, 最新の学術論⽂の紹介もふまえ解説する.

学習課題（予習・復習） ⿂ 類 の 摂 餌 ⾏ 動 における周期性について理解し(1)，摂餌⾏動がどのような内的・外的要因によって影響されているかを調べる(1-4)．次いで，これらの内的・外的要因毎の摂餌⾏動に対する影響のメカニズムについて⽣理学的、⾏動学的観点から整理し(1-4)，さらに，⿂類の摂餌⽣態の特性を応⽤した⿂類養殖技術の⽅向性と期待できる効果について議論する(5)．

— 182 —

⿂類感染病理学

Fish Infectious Pathology
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⼀⾊ 正（⽣物資源学部⽣物圏⽣命科学科）
授業の概要 国内外の⿂介類増養殖において重要な各種病害の原因と特徴及び⿂介類の⽣体防御機構，並びに病害の予防と治療に有効な対策及びそれらの関係法規について，国内外における最新のテキストや学術論⽂を読んで解説する．

受講要件 特になし。

学習の⽬的 国内外における⿂介類の飼育過程で発⽣するウイルス，細菌，カビ，寄⽣⾍などによる感染症，及び環境性・栄養性疾病の種類並びに病害の発⽣機構について詳細に理解し，それらの予防や治療に必要な専⾨的知識を習得する．

参考書 ⿂介類の感染症・寄⽣⾍病(恒星社厚⽣閣), ⿂介類の微⽣物感染症の治療と予防(恒星社厚⽣閣)

学習の到達⽬標 増養殖⿂介類の病害とその防除に関する専⾨的知識を修得し，⿂類防疫の重要性を認識する．

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 特になし
教科書 指定せず，適宜，資料を配付する

成績評価⽅法と基準
授業改善への⼯夫に取り⼊れる

レポート 100％
最新の研究成果を積極的

オフィスアワー ⽕曜 ⽇ 16： 00〜 17： 00, 場
所：614室

授業計画・学習の内容
キーワード ⽔ 産 増 養 殖， ⿂ 病， ウ イ ル ス
病，細菌病，環境性疾病，栄養性疾病，⿂介類の⽣体防御，⿂病の予防と治療
学習内容
下記の話題に関連する国内外の最新のテキス
トや学術論⽂を読んで解説する。
1．⽔産増養殖と増養殖⿂介類

2．環境性・栄養性疾病
3．感染症
4．⿂介類の⽣体防御機構
5．⿂病の予防と治療
学習課題（予習・復習） テ キ ス ト や 学 術 論
⽂に⽬を通しておくことが望ましい。

— 183 —

藻類⽣態学

Seaweed Ecology
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 倉島 彰
授業の概要 ⼤型藻類の⽣態学及び⽣理⽣態学の研究⼿法と最先端の知⾒を紹介し，その内容について討論する。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒

学習の⽬的 先端研究の内容を発表・議論することで，沿岸域における⼤型藻類の⽣態的な役割とその研究に必要な専⾨的な知識を習得する。

受講要件 学部講義の藻類学概論、藻類⽣理
⽣態学の受講を勧める。

学習の到達⽬標 ⼤型藻類の⽣態学的研究を⾏うための課題設定，研究計画，情報収集を⾏う能⼒を⾝につけることができる。

成績評価⽅法と基準 与えられた課題についてのプレゼンテーションと討論の内容(100%)
オフィスアワー 毎 週 ⽕ 曜 ⽇ 16:30-18:00，
623室

授業計画・学習の内容
キーワード ⼤ 型 藻 類， ⽣ 態， ⽣ 理， ⽣ 産
⼒，藻場

学習内容 海産⼤型藻類と沿岸⽣態系に関する最新の研 究 論 ⽂ を 受 講 者 が 紹 介 し， セ ミ
ナー形式で討論を⾏う。

— 184 —

⽔族繁殖学

Reproductive Biology of Aquatic Animals
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義
担当教員 吉岡 基(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻)
授業の概要 ⽔⽣脊椎動物の⼀群として海⽣哺乳類をとりあげ, その繁殖⽣理, 繁殖⽣態に関する最新の研究動向について理解を深め, 博
⼠後期課程での研究を遂⾏する上で必要となる, より幅の広いかつ専⾨・応⽤知識を習得す
る.

受講要件 ⽔⽣⽣物の⽣物学に関する基礎知識をもち, 関連の学部, ⼤学院博⼠前期課程の講義を履修しているものを原則とする.海⽣哺乳類に関する基礎知識ならびに海⽣哺乳類学の基本的な英術語を理解していることがのぞましい．

学習の⽬的 海洋哺乳類，とくに鯨類に関して，繁殖⽣物学の分野で現在，どのような研究が主要な研究課題になっているかを理解す
る．

予め履修が望ましい科⽬ とくになし.

学習の到達⽬標
・与えられたテーマ（ここでは，海洋哺乳類の繁殖⽣物学）に関する論⽂を複数収集し，その内容を理解した上で要約し，相⼿に説明ができるようになる．
・海⽣哺乳類の繁殖⽣理, 繁殖⽣態に関する最新の情報を把握し, そのなかで⾃分の研究の意
義や位置づけを認識, 説明ができる.

参考書 なし本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 実践外国語⼒

オフィスアワー メールによる事前予約をお願いします．

発展科⽬ とくになし.
教科書 なし成績評価⽅法と基準80%による.

出 席 20% お よ び 発 表

授業改善への⼯夫 こ れ ま で の 評 価 は な いが，より専⾨的研究が進んでいる受講⽣に対し，画⼀的な指導を⾏うのではなく，それぞれにあった指導を⼼がける．

授業計画・学習の内容
キーワード 海⽣哺乳類, 繁殖⽣理, 繁殖⽣態,
ホルモン, 内分泌, 鯨類
学習内容
海⽣哺乳類(鯨類, 鰭脚類, 海⽜類)に関する繁殖⽣物学(⽣理学, 分⼦⽣物学, ⾏動学, 神経内分泌学など)に関する広範な分野のなかから, 受講希
望者の研究課題をも勘案しながら適宜論⽂を選び, その内容に関する発表と討論を⾏う.
学習課題（予習・復習） 与 え ら れ た 論 ⽂ に関するレジメやプレゼンテーションの作成だ
けでなく，さらに関連⽂献を⾃分で適宜さがし，それについても同様な資料を作成し，前期課程よりさらに⾃主・発展的プレゼンテー
ションを⾏う．

— 185 —

⿂類増殖⽣態学

Fish Stock Enhancement Ecology
学期 後期集中 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義
担当教員 淀 太我（⽣物資源学研究科）
授業の概要 ⿂類を増殖するにあたって必要な，対象種の⽣態や対象となる⽔域の⽣態系にについて，知識と理解を深める。
学習の⽬的 ⿂類の増殖に関する現状を把握し，専⾨・応⽤知識を習得するとともに，⾃らの研究の意義や位置づけを認識できるようになる。

の学部・⼤学院博⼠前期課程の科⽬を履修済
みであることを原則とする。
⽇本語を⺟語とする学⽣の履修を想定しているので，留学⽣等そうでない学⽣が履修を希望する場合は事前の相談が望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ ⿂ 類 増 殖 学， ⿂ 類
増殖学特論，⿂類増殖学演習，⽔族繁殖学等

学習の到達⽬標 ⿂類の増殖について，⾼度に専⾨的な知識を得，現状と課題を客観的に把握できるようになる。

発展科⽬ 特になし

本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

参考書 指定しない

受講要件
⿂類の増殖に関する基礎的知識を持ち，関連

オフィスアワー 毎 週 ⾦ 曜 ⽇ 12:00 〜 12:50，
613室

教科書 指定しない

成績評価⽅法と基準

レポート100％

授業改善への⼯夫 e-learningを取り⼊れ，学⽣の便宜と学習効果の向上を⽬指す。

授業計画・学習の内容
キーワード ⿂類，⽣活史，⽣態，個体群，群集，外来⿂学習内容 ⿂類の増殖に関わる内容（⾷性，成 ⻑， 成 熟， 初 期 発 育 と いっ た ⽣ 活 史 や ⽣態）に関する英語論⽂をレビューする形でのプレゼンテーションを⾏い，レポートを提出する。

学習課題（予習・復習） 専 ⾨ 的 知 識 を 持 た
ずにいきなり課題論⽂を読んで理解することは難しいので，受講者はあらかじめ⿂類学
や⽣態学，⽔産学に関する基礎的な知識を習得し，論⽂を読み込む事が出来るようにしておいて欲しい。また，プレゼンでの指摘を受けて復習を⾏ったうえでレポート作成に望むこと。

— 186 —

⽔圏⽣態学

Aquatic Ecology
学期 後期集中 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⽊村 妙⼦（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 海洋⽣態学の分野の最新の研究成果およびこの分野の研究の国際的な動向など紹介する．

⼒を総合した⼒

学習の⽬的 海洋⽣態学の分野の最新の研究成果およびこの分野の研究の国際的な動向などを取得し，研究の意義や⽅向を確認する．

予め履修が望ましい科⽬ 海 洋 ⽣ 態 学 特 論，
海洋⽣態学演習

学習の到達⽬標 研究テーマや研究計画の設定，⽂献資料の収集，科学論⽂の書き⽅を習得する．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション

受講要件 とくになし

教科書 特にない
参考書 特にない
成績評価⽅法と基準
授業改善への⼯夫

レポート100%
資料を授業時に配布する

オフィスアワー 出張中や会議時間帯等を除き，随時，539室

授業計画・学習の内容
キーワード 海洋，⽔圏，⽣態，プランクト
ン，ネクトン，ベントス
学習内容
第 1回 ガイダンスと環境倫理
第 2回 研究テーマの設定-1
第 3回 研究テーマの設定-2
第 4回 研究⽬的の説明-1
第 5回 研究⽬的の説明-2
第 6回 研究⽬的の説明-3
第 7回 研究の意義の説明-1
第 8回 研究の意義の説明-2
第 9回 英語論⽂の購読-1

第10回 英語論⽂の購読-2
第11回 英語論⽂の購読-3
第12回 英語論⽂の購読-4
第13回 英語論⽂の購読-5
第14回 英語論⽂の購読-6
第15回 英語論⽂の購読-7
第16回 総括とレポート返却
学習課題（予習・復習）
1.研究テーマの説明
2.研究⽬的とその背景の説明
3.研究計画の説明
4.研究の意義の説明— 187 —

⽔圏動物学

Aquatic Zoology
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○古丸 明（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻），河村 功⼀（⽣物資源学研究科⽣
物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 博⼠論⽂の研究対象種や研究⼿法に関連する⽂献を検索、あるいは英⽂専⾨書を選び、セミナー形式で⾏う。
学習の⽬的 履修者各⼈の博⼠論⽂で研究対象とする⽣物を含め、⽔圏⽣物に関する分類
体系や⽣物学的基礎知識をより深く学び、研究対象とする⽣物に関する最新の情報を理解して、博⼠学位論⽂作成に役⽴てる。
学習の到達⽬標 履修者各⼈の博⼠論⽂で研究対象とする⽣物を含め、⽔圏⽣物に関する分類体系や⽣物学的基礎知識をより深く学
び、研究対象とする⽣物に関する最新の情報を理解して、博⼠学位論⽂作成に役⽴てる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 細胞遺伝学，集団遺伝学，⽔圏動物⽣理学についての基礎知識を要する事が望ましい．

予め履修が望ましい科⽬ ⽔ 圏 資 源 ⽣ 物 学 演
習発展科⽬ 特になし。
教科書 特に指定しない。
参考書
Carroll SB, Grenier JK & Weatherbee SD (2005)
From DNA to Diversity - Molecular Genetics andthe Evolution of Animal Design -, Second Edition.Blackwell.
John C.Avise (2006) Evolutionary pathways in
Nature.Cambridge.
成績評価⽅法と基準 提出されたレポートと出席状況により、成績評価する。
授業改善への⼯夫 できる限り多くの質問を受け付け, 理解を深めるようにする.
オフィスアワー 研究室にて随時受け付けている。部屋番号：古丸（530室），河村（527
室)．E-mailによる問い合わせも可．
その他 特になし。

授業計画・学習の内容
キーワード 進 化、 系 統 発 ⽣、 種 概 念、 育
種、形態学、集団遺伝、⽣理学
学習内容
博⼠論⽂で扱う動物や研究⼿法に関連する⽂
献を検索、あるいは英⽂専⾨書を選び、精読を⾏う．
ゼミ形式による発表を⾏い，問題点，疑問点
等についてディスカッションを⾏う．
学習課題（予習・復習） 発 表 形 式 で ⾏ う ことから，予習・復習は必須。

— 188 —

⽔圏分⼦⽣態学

Molecular Ecology in Aquatic Animaals
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ○河村 功⼀（⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻）
授業の概要 博⼠論⽂の研究対象種や研究⼿法に関連する⽂献を検索、あるいは英⽂専⾨書を選び、セミナー形式で⾏う。
学習の⽬的 履修者各⼈の博⼠論⽂で研究対象とする⽣物を含め、⽔圏⽣物に関する分類
体系や⽣物学的基礎知識をより深く学び、研究対象とする⽣物に関する最新の情報を理解して、博⼠学位論⽂作成に役⽴てる。
学習の到達⽬標 履修者各⼈の博⼠論⽂で研究対象とする⽣物を含め、⽔圏⽣物に関する分類体系や⽣物学的基礎知識をより深く学
び、研究対象とする⽣物に関する最新の情報を理解して、博⼠学位論⽂作成に役⽴てる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 細胞遺伝学，集団遺伝学，⽔圏動物⽣理学についての基礎知識を要する事が望ましい．

予め履修が望ましい科⽬ ⽔ 圏 分 ⼦ ⽣ 態 学 演
習発展科⽬ 特になし。
教科書 特に指定しない。
参考書
Carroll SB, Grenier JK & Weatherbee SD (2005)
From DNA to Diversity - Molecular Genetics andthe Evolution of Animal Design -, Second Edition.Blackwell.
John C.Avise (2006) Evolutionary pathways in
Nature.Cambridge.
成績評価⽅法と基準 提出されたレポートと出席状況により、成績評価する。
授業改善への⼯夫 できる限り多くの質問を受け付け, 理解を深めるようにする.
オフィスアワー 研究室にて随時受け付けている。部屋番号：古丸（530室），河村（527
室)．E-mailによる問い合わせも可．
その他 特になし。

授業計画・学習の内容
キーワード 進 化、 系 統 発 ⽣、 種 概 念、 育
種、形態学、集団遺伝、⽣理学
学習内容
博⼠論⽂で扱う動物や研究⼿法に関連する⽂
献を検索、あるいは英⽂専⾨書を選び、精読を⾏う．
ゼミ形式による発表を⾏い，問題点，疑問点
等についてディスカッションを⾏う．
学習課題（予習・復習） 発 表 形 式 で ⾏ う ことから，予習・復習は必須。

— 189 —

⿂類⽣物学

Fish Biology
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⽊村 清志(⽣物資源学研究科⽣物圏⽣命科学専攻⽔産実験所FSセンター附帯施設⽔産実験所)
授業の概要 ⿂類の系統, 進化, 多様性について最新の研究成果を紹介しながら論述する．

合した⼒

学習の⽬的 ⿂類の進化を通じて, 脊椎動物全体に対する系統進化に関する知識を得る．

予め履修が望ましい科⽬ なし

受講要件 なし

発展科⽬ なし
学習の到達⽬標 ⿂類の系統および進化の過程が声明できるようになる．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総教科書 なし成績評価⽅法と基準

レポート100％

オフィスアワー ⽔曜⽇午後3時〜4時, ⽔産実
験所・練習船教員室

授業計画・学習の内容
キーワード ⿂類学, ⽣物多様性, 進化, 系統
学習内容
1〜5.⿂類の分類体系
6〜10.⿂類の進化と地球の歴史.
11〜15.現⽣⿂類の多様性.
なお，レポートは各講義後に作成する．

学習課題（予習・復習） ⿂ 類 を 中 ⼼ と し た
脊椎動物全体の分類体系を理解し（1），⿂類が地球の歴史とともにどのようにしかし，分化してきたかを調べる（2）．さらに，分化の結果として⽣じる形態的多様性について整
理し，進化と形態的多様性について議論する（3）．

— 190 —

植物分⼦・細胞⽣物学

Plant Molecular and Cellular Biology
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 ⼩林 ⼀成（地域イノベーション学研究科教授）
授業の概要
ゲノム科学の進歩に伴い、植物の細胞機能や発⽣・成⻑に関する理解は急速に深まっている。この講義では、植物分⼦細胞⽣物学の分野における最前線の研究を理解するために、最新の論⽂を材料として取り上げ、その内容に関する議論を⾏う。
学習の⽬的 植物の細胞機能や発⽣・成⻑などに関する最新の論⽂を読みこなせるようになり、植物分⼦細胞⽣物学の最前線の研究を理解する⼒をつけることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 最 新 論 ⽂ の Results の み から、 論 ⽂ 全 体 の 論 理 の 流 れ と 概 要、 場 合 によっては論⽂の⽭盾点や今後の課題を⾃ら⾒出せる能⼒の養成を到達⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ なし
教科書 なし参考書 なし成績評価⽅法と基準 議論への参加状況とレポートにより評価する。
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇15:30〜17:00(毎
⽉最終⽉曜⽇を除く); 遺伝⼦実験施設 310室。

授業計画・学習の内容
キーワード 防御応答・環境ストレス応答・
ホルモン応答・植物分⼦⽣物学
学習内容
関連分野における最新の総説を題材として関連論⽂に関する講義, 輪読, 討論を⾏う。特に植物科学分野における以下のトピックを取り上げることとする。

(1) 防御応答とシグナル伝達(2) 環境応答とシグナル伝達(3) 植物ホルモンの機能(4) 発⽣・成⻑の制御機構
学習課題（予習・復習） 講 義 の 都 度、 次 回の講義の題材となる最新論⽂を課題として配布するので予習すること。

— 191 —

栄養資源評価学

Advanced Nutrition Science for Bioresources
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 ⾃研究科の学⽣の受講可
担当教員 後藤正和、吉原 佑
授業の概要 未利⽤有機資源の素材特性と有⽤微⽣物の機能を⾼度に活⽤する栄養資源化
理論と技術的課題について講義する。

ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 植物の形態や細胞壁構造等の動物消化の律速要因を理解し、⾼度な畜産理論を⾝につける。

予め履修が望ましい科⽬ 「飼 料 資 源 開 発 学
特論」「飼料資源開発学演習」（前期課程）を履修しておくことをお薦めします。

学習の到達⽬標 様々な素材特性を⾼度に解析し、利⽤するための理論構築する能⼒を⾝につける。

発展科⽬ 特にありません。

本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ受講要件 特にありません。

教科書 [Forage cell wall structure and digestibility](H.G.Jung et.al)を使⽤する。
成績評価⽅法と基準

レポート100％

オフィスアワー 初回授業で案内する。

授業計画・学習の内容
キーワード 植物構造、微⽣物分解

究論⽂紹介を課す⽅法で、授業を進める。

学習内容 [Forage cell wall structure anddeigestibility] を 分 担 輪 読 す る ほ か、 最 新 研

学習課題（予習・復習） 特にありません。

— 192 —

特別実験

Special Laboratory Works
学期 スケジュール表による 単位 1 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次選/必 選択 授業の⽅法 実験, 実習
担当教員 授業担当教員(⽣物資源学研究科全専攻)
授業の概要 専攻や附帯施設等の所有する各
種機器の原理や操作法, データの解析法につい て 解 説 す る． （附 属 紀 伊・ 黒 潮 ⽣ 命 地 域
フィールドサイエンスセンターの各附帯施設(農場, 演習林, ⽔産実験所)及び附属練習船勢⽔丸を利⽤して特別調査研究⽇程内に併せて実施する．）

受講要件 フィールドでの作業には危険が伴うので, 学⽣教育研究災害傷害保険または学⽣
総合共済傷害保険には必ず加⼊すること．

学習の⽬的 専攻や附帯施設等の所有する各
種機器の原理や操作法, データの解析法について知識を得る．

教科書 授業実施時に各附帯施設から資料等を配布．

学習の到達⽬標 所属する専攻分野における直接研究課題に関する実験のみならず, 幅広い
分野に関連する最新の科学機器の操作法や実験技術を体得させ, ⾼度な研究技術について習得する．
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒

予め履修が望ましい科⽬ 特になし．
発展科⽬ 特別調査研究

成績評価⽅法と基準より評価する．

出席およびレポートに

オフィスアワー 各附帯施設⻑, フィールドサ
イエンスセンター専任教員：Eメールにて適宜
対応．
その他 野外での⾏動が多いので, 気候に合わせた動きやすい服装を⽤意する．

授業計画・学習の内容
キーワード フィールドサイエンス, 農畜産物
⽣産, 農産加⼯, 森林資源, ⽔産資源, 環境保全

利⽤して⾏なわれる「特別調査研究」の⽇程内で⾏う．）

学習内容
1．コムギ粉の利⽤
2．演習林内の植相調査
3．英虞湾の⽣物相および⽔質・環境測定調査
4．CTD測定、採泥による海洋観測（フィールドサイエンスセンターの各附帯施設(農場, 演習林, ⽔産実験所)及び附属練習船を

学習課題（予習・復習） フィー ル ド サ イ エ
ンスセンターの各附帯施設（農場, 演習林, ⽔産実験所）および附属練習船勢⽔丸に設置されているフィールド科学分野に関連する各種の最新の科学機器の操作法や実験技術を体得させ, ⾼度なフィールド研究技術を習得する．

— 193 —

特別調査研究

Special Survey Research
学期 スケジュール表による 単位 1 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次選/必 必修 授業の⽅法 講義, 実験, 実習
担当教員 各附帯施設⻑, 授業担当教員（⽣物資源学研究科全専攻）, フィールドサイエンスセン
ター専任教員
授業の概要 学際領域の研究テーマを設定して, フィールドサンエンスセンターの農場・演
習林・⽔産実験所と練習船の勢⽔丸を利⽤して, 幅広く調査研究の⼿法・技術ならびに研究
企画⼒を体験・習得する．

⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒

学習の⽬的 フィールドサンエンスセンターの農場・演習林・⽔産実験所と練習船の勢⽔丸を利⽤して学際領域研究の重要性について学ぶ．

予め履修が望ましい科⽬ 特になし．

学習の到達⽬標 フィールドサンエンスセン
ターの農場・演習林・⽔産実験所と練習船の勢⽔丸における研究活動を体験・調査することにより, 学際的な研究領域の実態の概要を理解することができ, また各施設における調査・実験を通して, 幅広い調査研究の⼿法・技術ならびに研究企画⼒が習得できる．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決

受講要件 フィールドでの作業には危険が伴うので, 学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊すること．

発展科⽬ 特別実験教科書 授業実施時に各附帯施設から資料等を配布．
成績評価⽅法と基準
り評価する．

出席及びレポートによオフィスアワー 各施附帯設⻑, フィールドサ
イエンスセンター専任教員：Eメールにて適宜
対応．
その他 野外での⾏動が多いので, 気候に合わせた動きやすい服装を⽤意する．

授業計画・学習の内容
キーワード フィールドサイエンス, 農畜産物
⽣産, 農産加⼯, 森林資源, ⽔産資源, 海洋環境

7．勢⽔丸の概要説明と伊勢湾の概観
8．伊勢湾周辺の環境−過去・現在・未来−

学習内容
1．肥育⽜の管理
2．農作物の栽培
3．森林資源の現状
4．森林の役割
5．英虞湾の⽣物相
6．英虞湾の⽔質と環境

学習課題（予習・復習） 受講⽣は, フィール
ドサイエンスセンターと練習船における研究
活動の学際的領域の研究状況を体験や調査・実験を通じて把握するとともに, ⾃⼰の専⾨研
究との関連において, フィールド研究や学際的研究の意義について論述する．

— 194 —

Index遺伝⼦⼯学特論18

栄養化学演習
栄養化学特論
栄養資源評価学
エネルギー利⽤⼯学特論
エネルギー利⽤⼯学演習
沿岸域⽣物環境保全学
園芸作物ストレス耐性学
園芸植物機能学演習
園芸植物機能学特論

113
112
192
73
74
159
142
6
5

応⽤エネルギー⼯学
応⽤環境情報学演習
応⽤環境情報学特論
応⽤システム⼯学特論
応⽤⾃然共⽣学
応⽤制御⼯学特論
応⽤地形学演習応⽤地形学特論
応⽤糖質化学

165
72
71
76
161
75
81
80
176

海洋資源経済学演習
海洋資源経済学特論
海洋⽣態学演習
海洋⽣態学特論
海洋⽣物学特別研究Ⅰ
海洋⽣物学特別研究II
海洋⽣物学特論
環境解析学演習
環境解析学特論
環境施設⼯学演習
環境情報システム⼯学特論

39
38
133
132
136
137
140
63
62
87
79

気象・気候ダイナミクス演習
気象・気候ダイナミクス特論
気象解析予測学演習
気象解析予測学特論
共⽣環境学特論
⿂病学演習
⿂病学特論
⿂類学演習
⿂類感染病理学
⿂類⽣物学
⿂類増殖学演習

51
50
53
52
93
129
128
139
183
190
131

⿂類増殖学特論
⿂類増殖⽣態学
菌類進化・分類学

130
186
145

経営組織・社会学特論
景観評価・管理学

36
162

国際・地域資源学特別研究Ⅰ
国際・地域資源学特別研究Ⅱ
昆⾍機能⽣態学
昆⾍⽣態学演習
昆⾍⽣態学特論

44
45
146
12
11

作物⽣産科学
作物⽣態⽣理学演習
作物⽣態⽣理学特論

141
17
16

資源管理社会学
資源作物学演習
資源作物学特論
資源植物学演習
資源植物学特論
資源植物⽣態⽣理学
システムデザイン⼯学
⾃然エネルギー⼯学特論
⾃然共⽣学演習
⾃然共⽣学特論
循環経営社会学演習
⾷品化学演習⾷品化学特論
⾷品⽣物情報⼯学演習
⾷品⽣物情報⼯学特論
⾷品バイオ⼯学
⾷品発酵学
⾷品発酵学演習
⾷品発酵学特論
⾷品物性変換要論
植物栄養⽣理学植物感染学演習
植物感染学特論
植物素材化⼯学
植物分⼦・細胞⽣物学
⾷料・農業経済学演習
⾷料・農業経済学特論
飼料資源開発学演習

155
4
3
41
40
157
164
78
65
64
37
109
108
107
106
175
178
115
114
179
150
10
9
152
191
35
34
43

— 195 —

飼料資源開発学特論
森林環境政策論
森林管理学演習森林管理学特論
森林資源環境学特別研究Ⅰ
森林資源環境学特別研究Ⅱ
森林資源環境学特論
森林微⽣物学演習
森林微⽣物学特論
森林微⽣物⽣態学
森林保全⽣態学演習
森林保全⽣態学特論
森林・緑環境計画学演習
森林・緑環境計画学特論
森林利⽤・情報システム学
森林利⽤学演習
森林利⽤学特論
森林緑地育成学

42
158
49
48
31
32
33
22
21
149
20
19
61
60
151
26
25
148

⽔圏基礎⽣産学
⽔圏⽣態学
⽔圏動物学
⽔圏分⼦⽣態学
⽔圏分⼦⽣態学演習
⽔圏分⼦⽣態学特論
⽔産⽣物学特論
⽔族⽣理学演習
⽔族⽣理学特論
⽔族繁殖学

181
187
188
189
135
134
138
125
123
185

⽣産基盤施設施⼯学
⽣体⾼分⼦構造解析学演習
⽣体⾼分⼦構造解析学特論
⽣体⾼分⼦構造論
⽣物海洋解析学演習
⽣物海洋解析学特論
⽣物機能化学演習
⽣物機能化学特論
⽣物資源開発論
⽣物資源循環学特論
⽣物資源循環特別講義
⽣物制御⽣化学演習
⽣物制御⽣化学特論
⽣物物性学演習
⽣物物性学特論
⽣理活性化学演習
⽣理活性化学特論
摂餌⽣態制御学

169
119
118
180
122
121
103
102
156
46
47
105
104
117
116
100
97
182

⽣理活性分⼦反応論

172

草地・飼料⽣産学演習
草地・飼料⽣産学特論
草地・飼料利⽤論
藻類学演習
藻類学特論
藻類⽣態学
素材機能機構学

8
7
144
127
126
184
174

蛋⽩質化学⼯学177

地球システム学特別研究Ⅰ
地球システム学特別研究II
地球システム学特論
地球システム進化学演習
地球システム進化学特論
地⽔圏物理学

66
68
70
57
56
170

⼟資源開発保全⼯学
⼟資源⼯学演習
⼟資源⼯学特論166
84
83

天然物有機化学173

特別実験
特別調査研究⼟壌環境保全学
⼟壌圏システム学演習
⼟壌圏システム学特論
⼟壌圏⽣物機能学演習
⼟壌圏⽣物機能学特論
⼟壌圏循環学演習
⼟壌圏物理学特論

193
194
168
59
58
24
23
89
88

農業・農村資源論
農業⽣物学特別研究Ⅰ
農業農村⼯学特論
農地⼯学特論

154
15
92
85

バイオマス利⽤学

163

微⽣物遺伝学特論
微⽣物遺伝学演習

110
111

物理⽣化学
フューチャー・アース学演習
フューチャー・アース学特論
分⼦遺伝育種学演習

171
91
90
2

— 196 —

分⼦遺伝育種学特論
分⼦制御化学演習
分⼦制御化学特論
分⼦⽣物情報学演習
分⼦⽣物情報学特論

1
30
29
96
94

未来海洋予測学演習
未来海洋予測学特論55
54

⽊質資源環境⼯学特論
⽊質資源環境⼯学演習
⽊質素材設計学27
28
153

野菜ゲノム育種学演習
野菜ゲノム育種学特論
野菜⽐較ゲノム解析学

14
13
147

— 197 —