徳島県立富岡東高等学校羽ノ浦校 総括評価表

令和３年度
Ⅲ

挨 拶 ， 言 葉 遣 《全校レベル》

評価指標

い，礼儀作法，時 基本的生活習慣の確立をめざ①学期目標の自己評価の「できた」が平均

間やマナーを守る し，挨拶の励行や望ましい言

85％ 以 上 を め ざ す 。

態度と好ましい人 葉遣いや態度，マナーを身に間関係を育成し， 付けさせる。

評価指標による達成度

総合評価①各学期の生活目標について，感染症対策に関す る 目 標 を 掲 げ て い た が ，「 で き た 」 と し たＡ

生 徒 が 99%と な っ た 。
指導を受ける生徒が５％以内とする。

な資質の向上を図 ①毎学期の生活目標を持たせ主体的に行動できるようにする。

③ 挨 拶 や 会 釈 が 出 来 る 生 徒 が 90％ 以 上 を めとなった。頭髪に関して指導を受ける生徒は応 じ た 言 葉 遣 い ，礼 儀 ，挨 拶 ，マナーについて自己評価させ ,社 会 的 素 養 を 高 め る 。

ＢＢ

葉遣いができる」

が，看護学科・専 という項目においており，教員が信 達成できなかった。
頼されている証で 言葉遣いも服装頭Ａもあると思う。

④学校評価アンケートの「適切な言葉遣いができ る 」 と い う 項 目 で は ， 看 護 科 87.1％ ， 専 攻

髪等の外見と同様いじめについて に第一印象に影響も，疑いのある事 を与える重要な部
Ｂ

科 79.7％ と な っ た 。

（所見）

案について早期に 分を占めている。

長期休業日 対応し，いじめ防 他者との円滑なコ⑤いじめ防止対策として，情報収集に努め， ⑤年間３回「いじめアンケート」を実施し，疑職員間の共通理解を図る。

学校評価アンケ指導回数が増加した。

なった。
90％ 以 上 を め ざ す 。

○教員に色々な悩する生徒・学生③学校評価アンケートの「挨拶ができる」とい②「 服 装 ・ マ ナ ー ア ッ プ 週 間 」④適切な応対ができ，敬語が使える生徒が今後の改善方策

攻科ともに増加し て，目標の数値をう 項 目 で は ， 看 護 科 91.4％ ， 専 攻 科 92.7％ とり 組 む と と も に ,相 手 や 場 に

学校関係者の意見１％であった。各学年とも長期休業日明けに［各ＨＲ担任，生徒指導課］ ざす。
を 設 定 し ,頭 髪 服 装 指 導 に 取

学 校 関 係 者 評 価 次年度への課題とみを相談できると ートの「適切な言②各学年で，毎月服装・頭髪指導を実施し， ②月初めの一斉服装・頭髪指導の対象者は５％

看 護 師 と し て 必 要 《下位組織レベル》
る。

富岡東高等学校羽ノ浦校（No.3）

いのある事案については，いじめ防止対策委止についての出前 ミュニケーション

た生徒・学授業を実施するな を図り，良好な人［生徒指導課］員会等を４回実施（２学期末現在）した。ま生も始業式

ど，積極的に取り 間関係を築くため③生徒会や生活委員等によるた，スクールロイヤー派遣事業を活用し，生までには自組むことができて にも，場面に応じあいさつ運動を積極的に展開徒を対象とした出前授業を実施した。

主的に直しいる。

する。

⑥スクールカウンセラーと連携を図り，生徒 ⑥スクールカウンセラーと生徒及び保護者の面［生徒指導課・特別活動課・人権教育教育相談課］④いじめの未然防止，早期発の悩み等の支援体制を整備する。

Ｂ談 は 延 べ 19回 実 施 し た 。

⑦防災訓練を年３回行い，生徒全員が適切な ⑦年に４回防災訓練を実施することができ，避避難行動ができる。

Ａ中に染髪しＡ難行動をとることができた。

見に努める。 ［生徒指導課］ ⑧専攻科において，自主・自律的に身だしな ⑧学校評価アンケートの「身だしなみはきちんているため，○「学校行事は適 きるように職員間事後指導の切である」の項目 で共通認識を持ち対象者は少の評価が低いのない。しかと ，「 先 生 に 悩 みし，日頃のを相談できる」と⑤ 防 災 教 育 の 充 実 を 図 り ,災みについて考え，行動できたと自己評価しと し て い る 」 と い う 項 目 で は 看 護 科 94.8％，専制服の着崩いう項目がやや低害 か ら 身 を 守 り ,自 ら の 安 全

た 生 徒 が90％以上をめざす。

攻科98.5％となった。

しが気にないことから，生徒活動計画による実施状況

る生徒も見が何らかの不満がを 確 保 す る た め の 行 動 が で き 活動計画
る能力を育成する。

生徒指導やマナー指導について，全教職員［環境防災課］ で共通理解のもと，協力して取り組む。教育Ａ

学校評価アンケートの「生徒指導方針に賛成であ受けられた。あるように思えるる 」 と い う 項 目 で は ， 看 護 科 生 徒 94％ ， 保 護 者

また，スため，全員がもっ相談支援体制の強化を図り，生徒が様々な悩91.4％となった。 ま た ， 専 攻 科 学 生 に つ い て は

クールカウと発言できる環境みについて相談しやすい環境を整備する。

98.6％ ， 保 護 者 95.6％ と な っ た 。

ンセラーとを整えることが必の面談回数要だと思う。保護①ＨＲ活動のテーマに，「パブリックマナー」 ①年度当初に「パブリックマナー」をテーマとしたを取り上げ，意識の向上や強化に努めると一斉ホームルーム活動を実施した。学校評価アンが昨年に比者に対しても進路ともに，実践力の向上を図る。

ケートの「通学マナーが適切に守られている」とべ約３割減の選択肢が広がる

い う 項 目 で は 看 護 科 97.4％ ， 専 攻 科 95.6％ と な っ少している。ようなアドバイスた。

一方，学校や情報提供をさら

評価アンケに強くお願いしたートの「先いと思う。

②遅刻回数や欠席回数の月別累積を集計し， ②月に３回遅刻をした生徒に対し，学年団で指導を結果をもとに指導する。

行っている。ほとんど指導の対象になった生徒はいない。

③ 生 徒 会 役 員 や 生 活 委 員 等 を 中 心 に 「 あ い さ ③ ４ ・ ６ ・ ９ ・ 11・ １ 月 の 年 間 21回 の あ い さ つ 運つ運動」を行う。

動を実施した。

た適切な対応がで生にいろいろな悩みを相談できる」

啓発していきたい。

④ＴＰＯに応じた礼儀や言葉遣いの指導を行 ④職員室の入退室時や各行事での所作や言葉遣いなう。

ど，全て学校生活の場面で常時指導している。

⑤教員から生徒への声かけをしながら，カウ ⑤学校評価アンケートの「教員にいろいろな悩みをンセリングを充実させる。

較すると，看 護 科 で 4.

相 談 で き る 」 と い う 項 目 で は ， 看 護 科 57.7％ と な

3％ ， 専 攻 科り ， 昨 年 比 4.3％上昇した。また，専攻科では53.6％となで は 3.6％ 増

り，昨 年 比 3.6％上昇した。

加している。

⑥専攻科において，看護科で身につけた身だ ⑥身だしなみについては，良い印象を与えコミュニしなみやマナーをさらに向上させる。

を昨年と比ケーション力を高める一つの手法とし清楚な服装及び着こなしを心掛けるように指導している。学
校評価アンケートの「時間やマナーを守る取組がな さ れ て い る 」 と い う 項 目 で は ， 81.2％という結果となり，昨年比で5.5％上昇した。