地域⽂化研究総論

Introduction to the Studies of Regional Culture
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 1年
次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ○中川正、⽂化学科教員
授業の概要 ⽂化学科における地域⽂化研究のあり⽅と、⽇本地域、アジア・オセアニア
地域、ヨーロッパ・地中海地域、アメリカ地域の概要を学ぶ。

る。

学習の⽬的 ⽂化学科における地域⽂化研究とはどのようなものかを理解する。そして、
⽇ 本 地 域、 ア ジ ア・ オ セ ア ニ ア 地 域、 ヨー
ロッパ・地中海地域、アメリカ地域に関する概括的な知識を得る。

成績評価⽅法と基準 各地域から出題される試験の合計点(出席が前提となる）

学習の到達⽬標 ⽇本地域、アジア・オセア
ニア地域、ヨーロッパ・地中海地域、アメリ
カ 地 域 に 関 す る 概 括 的 な 知 識 を 得 て、 そ れをふまえて、⾃分が専⾨とする地域を選択す

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 課題探求⼒

オフィスアワー 開講時に連絡する
その他 1年⽣の皆さんが⾃分の所属する地域を選択するに当たって、⼀番⼤きな判断材料となるような講義です。また、地域分けの調整が必要な場合には、この授業の成績が判断基準の⼀つになります。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：⽂化学科における地域⽂化研究の概要
第2〜4回：⽇本地域の地理・歴史・⾔語・⽂学・社会と⺠族・思想と哲学、および⽇本地域の概要
第5〜7回：アジア・オセアニア地域の地理・
歴 史・ ⾔ 語・ ⽂ 学・ 社 会 と ⺠ 族・ 思 想 と 哲
学、およびアジア・オセアニア地域の概要
第8〜10回：ヨーロッパ・地中海地域の地理・

歴 史・ ⾔ 語・ ⽂ 学・ 社 会 と ⺠ 族・ 思 想 と 哲
学、およびヨーロッパ・地中海地域の概要
第11〜13回：アメリカ地域の地理・歴史・⾔語・⽂学・社会と⺠族・思想と哲学、およびアメリカ地域の概要
第14回：美術史、科学史、図書館・情報学の概要。地域希望届けの配布
第15回：総括、地域分けについての説明

⽂化学セミナー（⾔語科学）
Seminar in Cultural Study (Linguistic Science)
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 2年
次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ◯服部範⼦（開講責任者）、綾野誠紀、澤⽥治、吉⽥悦⼦、井⼝靖
授業の概要 本セミナーでは、あまりにも⾝近 過 ぎ る 我々 の こ と ば が、 実 は 不 思 議 に 満
ち溢れていることについて、⾔語研究の諸分
野の研究に基づいて紹介します。本セミナーを受講することにより、ことばの研究には、
どのような課題があり、また、どのように研究を⾏うのか、その⼀端を知ることができます。
学習の⽬的 ことばの科学的研究にはどのような課題があり、その課題にどのような⽅法で取り組んでいるのかに関して、基本的な知
識を⾝につける。
学習の到達⽬標 ことばの科学的研究における課題と研究⽅法の基本を理解し、⾃ら課題を⾒つけ、その課題に取り組む⽅法を考える
ことができるようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,

幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒
予め履修が望ましい科⽬ 【履 修 に あ たっ てのガイドライン】このセミナーを履修するにあたっては、2年次前期末までに、⽂化学必修
科⽬「⾔語科学概論A」及び「⾔語科学概論
B」の単位を取得していることが望ましい。
教科書 各担当教員が準備する資料を⽤います。
成績評価⽅法と基準 5名の教員がそれぞれの授業の最後に⼩テストを実施するか、レポー
ト課題を出します。各20点X5＝100点で、60点以上を合格とします。
オフィスアワー 各担当者のオフィスアワー
は授業時に指⽰があります。セミナー全体に関する質問は、代表（服部）が受け付けます（⽔曜10：30−11：30)。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：導⼊、⾳声学における研究課題と研究
⽅法 1 [服部範⼦]
第2回：⾳声学における研究課題と研究⽅法 2
第3回：⾳声学における研究課題と研究⽅法 3
第4回：統語論における研究課題と研究⽅法
1[綾野誠紀]第5回：統語論における研究課題と研究⽅法 2
第6回：統語論における研究課題と研究⽅法 3
第7回：意味論・語⽤論における研究課題と研究⽅法 1[澤⽥治]第8回：意味論・語⽤論における研究課題と研究⽅法 2

第9回：意味論・語⽤論における研究課題と研究⽅法 3
第10回：意味論・語⽤論における研究課題と研究⽅法 4[吉⽥悦⼦]
第11回：意味論・語⽤論における研究課題と研究⽅法 5
第12回：意味論・語⽤論における研究課題と研究⽅法 6
第13回：⾔語とコミュニケーションに関する研究課題と研究⽅法 [井⼝靖]第14回：⾔語と情報に関する研究課題と研究
⽅法
第15回：まとめ⽂化学セミナー（欧⽶⽂学）
Seminar in Cultural Study (European & American Literature)
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 2
年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 菅利恵、○野⽥明、⼭本覚、吉野由起
授業の概要 イギリス、アメリカ、ドイツ、
フランスの⽂学を中⼼に題材を取り、欧⽶⽂
学並びに⽂学研究⽅法の基礎について、多⾯的に修得する。
学習の⽬的 欧⽶⽂学・⽂化研究における概念や理論を理解し、各国の⽂化的・社会的背景を学習することによって、⾃分の研究を⾃⽴的に進めることができる。

討論・対話⼒, 実践外国語⼒
受講要件 このセミナーを履修するにあたっては、2年次前期末までに、⽂化学必修科⽬「⽂学概論A〜D」の中から最低2単位を取得していることが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 「⽂学概論A〜D」
発展科⽬ それぞれの⽂学系の科⽬

学習の到達⽬標 欧⽶⽂学・⽂化研究における概念や理論を理解し、各国の⽂化的・社会的背景を学習することによって、⾃分の研究を⾃⽴的に進めることができる。

教科書 初回の授業時に指⽰します。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒,

オフィスアワー ⽉曜15:00〜16:00 ⼈⽂学部
野⽥研究室

成績評価⽅法と基準
レポート60%

授 業 へ の 取 組 み 40%、

授業計画・学習の内容
学習内容〈欧⽶⽂学を精読する〉
⽂学テキストは通常の⽂章とは異なるという前提で、作品の細部を丁寧に読んだらどれだけのことが分かるかを実感、体感します。必要に応じて⽂学理論も参照しつつ、以下の作品について精読を試みます。
第 1 回 〜 第 4 回： イ ン ト ロ ダ ク ショ ン、 ヘ ミ
ングウェイの短篇：「インディアン・キャン

プ」「10⼈のインディアン」「⽗と⼦」（野⽥）
第5回〜第8回：ワーズワースの詩（吉野）第9回〜第12回：サン・テグジュペリ『星の王⼦さま』（⼭本）
第 13 回 〜 第 15 回： カ フ カ の 短 篇： 「掟 の⾨」、 「断 ⾷ 芸 ⼈」、 「学 会 へ の 報 告」（菅）

⽂化学セミナー（中国語学・中国⽂学）
Seminar in Cultural Study (Chinese Language & Chinese Literature)
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 2
年次 授業の⽅法 講義
担当教員 湯浅陽⼦（⼈⽂学部）、◯福⽥和展（⼈⽂学部）、花尻奈緒⼦（⼈⽂学部特任講師）
授業の概要 中国の古典⽂学、中国の現代⽂
学、東南アジアの華⼈⽂学、中国の⾔語・⽂
字、東アジアの⾔語・⽂字について、3⼈の担当教員がリレー⽅式で講義する。
学習の⽬的 今後、中国や東アジア、東南ア
ジアの⾔語や⽂学、またはその背景にある歴史や社会について専⾨的に学んでゆくための基礎知識を養う。
学習の到達⽬標 中国やアジアの⽂学・⾔語にまつわる様々な問題について認識し、考察の⼿段を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 専⾨
知識・技術, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ こ の セ ミ ナー を 履
修するにあたっては、2年次前期末までに、「⽂学概論I〜L」及び「⾔語科学概論C〜D」の中から2単位以上を取得していることが望ましい。また、「中国の⽂学」或いは「中国の⾔語」等の集中講義の履修や中国語の学習が求められる。
発展科⽬ 中国語の⽂学、中国の⾔語、中国
語学演習、中国⽂学演習教科書 授業で指⽰
成績評価⽅法と基準判断する。

出 席 回 数、 レ ポー ト でオフィスアワー ⽉〜⾦の授業、会議時間以外。

授業計画・学習の内容
学習内容
花尻先⽣担当分
1．中国近現代⽂学史と⽂学流派
2．「侠」⽂化と⽂学
3．中国語圏の映画（1）4．中国語圏の映画（2）5．台湾の⽂学
湯浅先⽣担当分
中国の古典詩の持つ性格について、その制作される場所、あるいは主要なテーマを切り⼝に考える。
①詩の作られる場（1）宴②詩の作られる場（2）⽇常⽣活③詩のテーマ（1）⾃然物④詩のテーマ（2）時間⑤詩のテーマ（3）社会福⽥先⽣担当分①中国基礎知識②中国の⾔語③漢字と漢字の⽂化圏④漢字⽂化と東アジアの⽂字⽂化1（韓国、台湾）⑤漢字⽂化と東アジアの⽂字⽂化2（ベトナ
ム、⽇本）⽂化学セミナー（⻄洋史・東洋史・美術史）
Seminar in Cultural Study (Western History, Eastern History, Art History)
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 2
年次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 野村耕⼀、森脇由美⼦、酒井恵⼦、◯藤⽥伸也（いずれも⼈⽂学部）
授業の概要
⽂化学科学⽣が2年次後期に履修する⽂化学セ
ミナーの⼀つ。
⻄洋史・東洋史・美術史の各分野において専⾨研究が始められるように、各分野の基礎知
識や研究⽅法を学ぶ研究⼊⾨セミナー。
学習の⽬的 歴 史 学 の ⼀ 分 野 で あ る ⻄ 洋 史
学・東洋史学・美術史学のそれぞれにおける学問的基礎知識を修得し、研究⽅法を理解する。
学習の到達⽬標 ⻄洋史・東洋史・美術史の各分野において、基礎知識を得て研究⽅法を学んだことにより、専⾨研究が始められるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,

主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 2 年 次 前 期 末 ま でに、 ま た は こ の セ ミ ナー と 並 ⾏ し て、 ⽂ 化
学必修科⽬（基礎）「歴史学概論A〜F」から2単位と、⽂化学必修科⽬（発展）「⽐較史学」、「美術史A〜D」、「美術理論A〜B」から2単位程度を取得していることが望ましい。
教科書 適宜プリントを配布します。
成績評価⽅法と基準します。

各教員毎の評価を総合

オフィスアワー 各教員の担当授業科⽬シラ
バスで確認して下さい。

授業計画・学習の内容
学習内容
4名の教員（⻄洋史2、東洋史1、美術史1）によるセミナーです。
初回に取りまとめ役の藤⽥がセミナー全体の説明を⾏い、次いで担当科⽬の美術史について話をします。その後は⻄洋史、東洋史の順です。
第1回 藤⽥（1）セミナー全体の説明（進め⽅、評価⽅法）∕美術史1 美術史とは
第2回 藤⽥（2）美術史2 絵の⾒⽅
第3回 野村（1）⻄洋史（ヨーロッパ史）1 メ
タヒストリー、あるいは歴史と向き合うということ
第4回 野村（2）⻄洋史（ヨーロッパ史）2 メ
タヒストリー、あるいは歴史と向き合うということ
第5回 野村（3）⻄洋史（ヨーロッパ史）3 メ

タヒストリー、あるいは歴史と向き合うということ
第6回 野村（4）⻄洋史（ヨーロッパ史）4 メ
タヒストリー、あるいは歴史と向き合うとい
うこと
第7回 森脇（1）⻄洋史（アメリカ史）1
第8回 森脇（2）⻄洋史（アメリカ史）2
第9回 森脇（3）⻄洋史（アメリカ史）3
第10回 森脇（4）⻄洋史（アメリカ史）4
第11回 酒井（1）東洋史1
第12回 酒井（2）東洋史2
第13回 酒井（3）東洋史3
第14回 酒井（4）東洋史4
第15回 藤⽥（3）美術史3∕全体のまとめ※授業の順番等が変更される場合もあります。初回の授業時に説明します。

⽂化学セミナー（東洋哲学・東洋思想）
Seminar in Cultural Study (Oriental Philosophy & Oriental Thought)
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 2
年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ○⽚倉 望、遠⼭ 敦、久間泰賢（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 テキストの講読に基づいて、東洋の哲学・思想における基礎的な概念や考え⽅を理解するとともに、研究の進め⽅についてその基本を⾝につける。
学習の⽬的 東洋の思想とは何か、という問いに答えられるようになる。
学習の到達⽬標 東洋の学問を進めていく⽅法がわかるようになる。
本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒

予め履修が望ましい科⽬ こ の セ ミ ナー を 履
修するにあたっては、2年次前期末までに、
またはこのセミナーと並⾏して、⽂化学必修
科⽬「哲学概論A〜B、倫理学概論A〜D、⽐較思想、⽣命倫理論A〜B」の中から4単位程度を取得することが望ましい。
教科書 適宜、プリントにて配布。
成績評価⽅法と基準 受講態度・質問への受け答え：50％ レポート50％
オフィスアワー 講義終了後1時間程度

授業計画・学習の内容
学習内容◆中国思想研究法⼊⾨
第1回：中国古代の「⾃然」とは何か
第2回：停滞史観の嘘
第3回：翻訳語が作った幻想としての中国
第4回：追体験の歴史と思想
第5回：空間的歴史軸からみた思想◆⽇本思想研究法⼊⾨〜『歎異抄』を⼿がかりに〜第6回：浄⼟教に関する基本的理解
第7回：『歎異抄』を読む①
第8回：『歎異抄』を読む②
第9回：『歎異抄』を読む③

第10回：『歎異抄』を読む④◆インド思想研究法⼊⾨
第11回：導⼊：インド哲学・仏教学の⽅法論（講義）
第12回：『般若⼼経』を読む（1）：仏教の基本概念（⽂献講読）
第13回：『般若⼼経』を読む（2）：「空」思
想とは何か（⽂献講読）第14回：『般若⼼経』を読む（3）：「悟り」
は実在するのか（⽂献講読）第15回：総括：仏教における⾔語と真理（討議を含む）

⽂化学セミナー（⻄洋哲学・⻄洋思想）
Seminar in Cultural Study (European Philosophy & European Thought)
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 2
年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 相澤康隆（⼈⽂学部）○⽥中綾乃（⼈⽂学部）
薄井尚樹（⼈⽂学部）
授業の概要 哲 学 で 扱 わ れ る 「幸 福 と は 何か？」、 「⼼ と は 何 か？」、 「⾃ 由 と は 何か？」、 「美 と は 何 か？」 な ど の ト ピッ ク
は、そのままでは抽象的で、なかなか理解することが難しい。そんなときに使われるのが「思考実験 thought experiment」と呼ばれる⽅法である。思考実験では、ある状況を想像し、そこでどんな事態が⽣じるかを考えてみることで、理解しづらいトピックの実質を明らかにすることを⽬的とする。本授業では、さまざまな思考実験を考察しながら、哲学の基本問題についての理解を深める。
学習の⽬的
・⻄洋哲学の基礎知識を獲得する。
・ 論 理 的 思 考 ⼒、 批判 的思 考⼒ を 向上 させる。
学習の到達⽬標
・思考実験に関する基礎知識を得る。
・哲学的な思考法を⾝につける。

本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 セミナーであるため、受講者同⼠の⾃発的な対話、討論が求められる。
予め履修が望ましい科⽬ こ の セ ミ ナー を 履
修するにあたっては、2年次前期末までに、
またはこのセミナーと並⾏して、⽂化学必修
科⽬「哲学概論A~B、倫理学概論A~D、⽐較思想、⽣命倫理論A~B」の中から4単位程度を取得することが望ましい。
教科書 テキストは初回時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準 レジュメの質と授業中の積極的発⾔によって評価する。
オフィスアワー ⽔曜⽇12:00~13:00 思想資料室（⼈⽂学部校舎三階）

授業計画・学習の内容
学習内容
各回の発表者が作成したレジュメをもとにして、参加者全員で討論を⾏う。詳細は初回の授業時に説明する。
第1回：イントロダクション
第2回：思考実験の概説

第3回〜第6回：倫理学における思考実験
第7回〜第10回：⼼の哲学における思考実験
第11回〜第14回：ひとのありかたに関わる思考実験
第15回 まとめ⽂化学セミナー（⽂化資源学）
Seminar in Cultural Study (Cultural-resources Study）
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 2年
次 授業の⽅法 講義
担当教員 ○⼩澤毅、⼭⽥雄司、塚本明、川⼝敦⼦、吉丸雄哉、坂堅太、村⼝進介
授業の概要 ⽇本⽂化を通時的に考察する能⼒と、古⽂書・出⼟⽂字資料・⾦⽯⽂・古典
籍・絵画資料などの⽂化的資料を扱える能⼒とを修得する。語学・⽂学と史学との垣根を越えて、さまざまな体裁の資料を横断し、それらを吟味する基礎的な⼒を養う。
学習の⽬的 今後学んでいくこととなる考古学・⽇本史・⽇本⽂学・⽇本語学の基本的技術を習得する。
学習の到達⽬標 考 古 学・ ⽇ 本 史・ ⽇ 本 ⽂
学・⽇本語学の資料の扱い⽅について習得する。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知
識・技術
予め履修が望ましい科⽬ こ の セ ミ ナー を 履
修するにあたっては、2年次前期末までに、⽂化学必修科⽬「⽂学概論E〜H」の中から最低限2単位、または「歴史学概論A〜B、考古学・⽂化財学概論A〜B」の中から最低限2単位を取得していることが望ましい。
成績評価⽅法と基準回以上は不可。

期末試験100％。⽋席4

オフィスアワー 各教員に連絡のこと。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2・3回 ⼩澤毅 考古学
第4・5回 ⼭⽥雄司 ⽇本中世史
第6・7回 塚本明 ⽇本近世史

第8・9回 村⼝進介 中古⽂学
第10・11回 吉丸雄哉 近世⽂学
第12・13回 坂堅太 近代⽂学
第14・15回 川⼝敦⼦ ⽇本語学

⽂化学セミナー（社会学・図書館情報学）
Seminar in Cultural Study (Sociology, Library and Information Science)
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 2
年次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 江成幸、永⾕健、◯三根 慎⼆
授業の概要 社会学、社会運動論、国際社会学、図書館・情報学などの分野に関わるセミナーです。各分野でこれから専⾨的な研究が進められるように、基礎知識や研究⼿法について理解を深めます。3⼈の担当者がリレー⽅式で授業を⾏います。
学習の⽬的 社会学、社会運動論、国際社会学、図書館・情報学などの分野において、各
⾃が専⾨的な研究に取り組むことができる。
学習の到達⽬標 それぞれの分野が⽤いる基
礎概念を習得するとともに、研究⽅法について理解を深める。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ

ン⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ こ の セ ミ ナー を 履
修するにあたっては、2年次前期末までに、⽂化学必修科⽬「社会学概論A〜B、⽐較社会
論、学術情報論A〜B」の中から最低限4単位を取得していることが望ましい。またこのセミ
ナーと並⾏して、社会学概論B、学術情報論Bを履修することが望ましい（ただし未履修の場合）。
教科書 各担当者が授業のなかで指⽰する。
成績評価⽅法と基準 授業への取り組み、および、各担当者が課す課題をもとに総合的に評価する。詳細はガイダンスで告知する。
オフィスアワー 詳細はガイダンスで指⽰する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 江成：国際社会学から地域を⾒る1
第3回 江成：国際社会学から地域を⾒る2
第4回 江成：国際社会学から地域を⾒る3
第5回 江成：国際社会学から地域を⾒る4
第6回 永⾕：格差社会へのアプローチ1（近現代の⽇本社会に⽣起するいくつかの社会問題について解説）第7回 永⾕：格差社会へのアプローチ2（質的な研究⽅法と量的な研究⽅法について解説）

第8回 永⾕：若年就労・家族形成に関するグループワーク
第9回 永⾕：グループワークの成果報告
第10回 予備⽇
第11回 三根：図書館・情報学研究の代表的領域と研究アプローチ，グループワークの説明
第12回 三根：グループ発表1
第13回 三根：グループ発表2
第14回 三根：グループ発表3
第15回 試験

⽂化学セミナー（⽂化⼈類学・⽂化社会学）
Seminar in Cultural Study (Cultural Anthropology and Cultural Sociology)
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 2
年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ○村上直樹（⼈⽂学部），⽴川陽仁（⼈⽂学部），深⽥淳太郎（⼈⽂学部）
授業の概要 世界各地域の⺠族と⽂化を、⽂
化⼈類学及び⽂化社会学の視点から研究していくために必要な諸概念、諸理論を学ぶためのセミナーである。
学習の⽬的 ⽂化⼈類学及び⽂化社会学における諸概念、諸理論を理解し、それらを⽤いて⾃分が選択したテーマに関する研究を進めることができる。
学習の到達⽬標 ⽂化⼈類学及び⽂化社会学における諸概念、諸理論を理解する。

学概論A〜B、⽐較⽂化論、⽐較社会論」の中から最低限4単位を取得していることが望ましい。また、このセミナーと並⾏して、「⽂化⼈類学概論B、社会学概論B、⽐較⽂化論」の中から2単位を履修することが望ましい（ただし、未履修の場合）。
教科書 第1回⽬の授業の時に報告⽤の⽂献を指⽰する。
成績評価⽅法と基準
トなど

平 常 点、 報 告、 レ ポー

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

オフィスアワー ⽕曜⽇の午後（くわしい時
間帯については、開講時に指⽰する）

予め履修が望ましい科⽬ こ の セ ミ ナー を 履
修するにあたっては、2年次前期末までに、⽂化学必修科⽬「⽂化⼈類学概論A〜B、社会

その他 第1回⽬の授業の時に、報告⽤の⽂献を指⽰し、各学⽣の報告⽇等を決めます。必ず第1回⽬から受講すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：イントロダクション、セミナーの進め⽅の説明、報告分担の決定
第2〜5回：⽂化変容、⽂化接触第6〜10回：異⽂化表象、観光、伝統の創造
第11〜14回：⾏為の理解、他者理解、エスノ
メソドロジー

第15回：まとめ＊これらのトピックにおける諸概念、諸理論を、各担当教員の講義と学⽣による報告を通して学んでいく。
＊なお、トピックについては、変更の可能性もある。

⽂化学セミナー（地理学）

Seminar in Cultural Study (Geography)
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 2年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ◯中川正・安⾷和宏・朴恵淑・森正⼈・北川眞也
授業の概要 ⽂化と環境の地理学的アプロー
チを学ぶ。
学習の⽬的 この授業を通して、学⽣は、⽂化と環境に対して、地理学的にアプローチできるようになる。
学習の到達⽬標 授業が終了した時点で、学⽣は、⽂化・社会現象に、地域的な視点、環境的な視点、景観的な視点から⾒る習慣を獲得することができる。また、それらの視点か
らパターンを発⾒し、要因を説明し、意味を解釈し、応⽤する習慣を獲得することができる。

に、 「地 理 学 概 論、 環 境 学 概 論、 地 域 環 境論、⽂化環境論、⾃然環境論」の中から最低限2単位を取得していることが望ましい。
発展科⽬ ⽇本の⾵⼟と地誌A〜B、アジアオ
セアニアの⾵⼟と地誌A〜D、ヨーロッパの⾵
⼟と地誌A〜B、アメリカの⾵⼟と地誌A〜B
教科書 必要な資料は授業で配布する。
成績評価⽅法と基準 5つのテーマごとに課題が 出 さ れ、 そ の 課 題 の 総 合 点 が、 評 価 と なる。地理学⽅法論20％、観察法20％、⾃然環
境分析20％、地図の利⽤法20％、⽂字データ
分析20％

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 課題
探求⼒

オフィスアワー 毎週⽊16:30〜17:30 場所 教
養教育2号館307研究室

予め履修が望ましい科⽬ 2 年 次 前 期 末 ま でその他 課題の提出は出席を前提とする。

授業計画・学習の内容
学習内容
テーマは以下のとおりである。
第1回〜3回 地理学の⽅法（中川）第4回〜6回 地理的観察法（安⾷）第7回〜9回 ⾃然環境分析法（朴）第10回〜12回 地図分析法（森）第13回〜15回 ⽂字データ分析法（北川）それぞれの回で、講義、ワークショップ、授業内課題の提出を⾏う。

⾔語科学概論A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Introduction to Language Science A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⾔語科学概論A
Introduction to Language Science A
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 服部範⼦（開講責任者）、綾野誠紀、
授業の概要 ⾔語学の基礎を学ぶ。
学習の⽬的 この講義では、⾔語学（ことばの「科学」）の基礎を学びます。⾔語学関連の講義・演習科⽬を受講するにあたって必要
不可⽋な基礎知識を、講義と練習問題を通して⾝につけることを⽬指します。
学習の到達⽬標 ⾔語学関連の講義・演習科
⽬を受講するために必要不可⽋な基礎知識を⾝につけます。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒
発展科⽬ 英語学演習、⾔語科学演習
教科書 各担当教員が準備する資料を⽤います。

成績評価⽅法と基準 担当者別の筆記試験と授業への参加度を総合し、60%以上の得点で合格とします。
オフィスアワー 各講義担当者のオフィスア
ワーは授業時に指⽰があります。講義全体に関する質問は開講責任者（服部）が受け付けます（⽔曜10：30−11：30）。
その他
⾔語学を学びたい学⽣諸君や、英語の教員免許の取得を希望する学⽣諸君、また、⼈⽂科学の諸分野との関わりで⾔語学の基礎を学びたいという学⽣諸君には必須の講義です。前
後期を通しての履修を推奨。
⾔語学関連の講義・演習科⽬を履修する際には、本講義の履修が前提になります。

授業計画・学習の内容
学習内容
講義スケジュール：[前期]
第1回−6回：ことばの⾳について[服部範⼦]

第7回：服部担当分試験
第8回−13回：単語の構造について[綾野誠紀]
第14回：綾野担当分試験
第15回：まとめ⾔語科学概論B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Introduction to Language Science B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⾔語科学概論B
Introduction to Language Science B
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 吉⽥悦⼦、澤⽥治
授業の概要 ⾔語学の基礎を学ぶ。とくに⽂法と意味の側⾯に注⽬して、ことばの働きを学ぶ。
学習の⽬的 ⽂ 法 的 知 識 や ⽂ 法 構 造 に つ いて、⽂法⽤語や樹形図を利⽤して説明することができる。また、ことばの意味の役割や意
味構造についての知識を得て、⽂法と意味との関連性に気づき、コミュニケーションのしくみを説明することができる。
学習の到達⽬標 この講義では、⾔語学（ことばの「科学」）の基礎を学びます。⾔語学関連の講義・演習科⽬を受講するにあたって
必要不可⽋な基礎知識を、講義と練習問題を通して⾝につけることを⽬指します。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒

教科書［テキスト］各担当教員が準備する資料を⽤いる。
［参考書］各担当教員が講義時に指定する。
成績評価⽅法と基準 担当者別の筆記試験と授業への参加度を総合し、60%以上の得点で合格とします。
オフィスアワー 各講義担当者のオフィスア
ワーは授業時に指⽰があります。講義全体に関する質問は開講責任者（吉⽥）が受け付けます。（吉⽥：⽕曜3・4限）
その他
⾔語学を学びたい学⽣諸君や、英語の教員免許の取得を希望する学⽣諸君、また、⼈⽂科学の諸分野との関わりで⾔語学の基礎を学びたいという学⽣諸君には必須の講義です。前
後期を通しての履修を推奨。
⾔語学関連の講義・演習科⽬を履修する際には、本講義の履修が前提になります。

授業計画・学習の内容
学習内容
講義スケジュール：[後期]
第1回オリエンテーション
第2回−7回：⽂法と意味の構造について[澤⽥治]第8回：澤⽥担当分復習テスト
第9回−14回：ことばの意味と使⽤について[吉⽥悦⼦]
第15回：吉⽥担当分復習テスト

⾔語科学概論C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)language science C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⾔語科学概論C
language science C
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 福⽥ 和展（⼈⽂学部）
授業の概要 現 代 中 国 語 の ⾳ 声、 ⽂ 法、 語
彙、⽂字を科学的に分析する。

（中国語）異⽂化理解Ⅰ演習（中国語）

学習の⽬的 中国語学基礎知識の習得。

教科書 プリントを使⽤。

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

成績評価⽅法と基準 出 席、 授 業 態 度、 レ
ポート等カなどから総合的に判断。

予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理解 Ⅰ基 礎

発展科⽬ 中国語関連科⽬

オフィスアワー ⽉〜⾦までの授業、会議時間以外。

授業計画・学習の内容
学習内容
以下のテーマについて15回の授業を⾏う。
1 中国語とは
2 中国語⾳声学と⾳韻学

3 中国の⽂字4 中国語の⽂法
5 ⽇中語彙⽐較

⽂学概論A2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Introduction to British and American Literature A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英⽶⽂学概論A
Introduction to British and American Literature A
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 吉野 由起（⼈⽂学部）
授業の概要「イギリス⽂学史」
古英語で書かれたイギリス最古の叙事詩
Beowulf、 中 英 語 で 書 か れ た 「英 詩 の ⽗」
Chaucer に よ る The Canterbury Tales に 始 まり、アーサー王伝説、Shakespeare、「⻑い18世紀」、ロマン派期、ヴィクトリア朝期を経てモダニズムへと⾄るイギリス⽂学史を20世紀初頭まで概観する。
様々な時代や書き⼿によって書かれた原典の抜粋 に触 れ、イ ギリス 諸島 におけ る物語 の系譜を概観し、英語の歴史も垣間⾒るとともに、作品にみられる多彩な発想、主題、修辞法等を観察する。
学習の⽬的(1)イギリス⽂学史を概観し、多様な時代・書
き⼿によって書かれた作品原典に触れ、イギ
リス⽂学の通史的・体系的理解を深める。
(2)個別の作品を読み、その特性を考え、論じる練習を重ねる。
(3)作品を通して英語の歴史・イギリス⽂化史を垣間⾒る。
学習の到達⽬標(1)多様な時代・書き⼿によって書かれた作品に触れ、イギリス⽂学を通史的・体系的に捉えることができるようになる。
(2)個別の作品を読み、作品について考え、問い・論点を発⾒し、論じることができるようになる。
(3)作品を通して垣間⾒られうる限りの、英語の歴史・イギリス⽂化史に関する初歩的知識を得る。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 「⽂ 学 概 論」 「イギリス⽂学」「アメリカ⽂学」関連の科⽬、そ の 他、 地 域・ 時 代・ ジャ ン ル に 関 わ ら ず「⽂学」、「英語」「イギリス」に関連のある諸科⽬
発展科⽬ 「⽂ 学 概 論 B」 「イ ギ リ ス ⽂ 学」
「ア メ リ カ ⽂ 学」 関 連 の 科 ⽬、 そ の 他、 地
域・ 時 代・ ジャ ン ル に 関 わ ら ず 「⽂ 学」、「英語」「イギリス」に関連のある諸科⽬
教科書 授業で説明を⾏う。
成績評価⽅法と基準
授 業 時 の ディ ス カッ ショ ン お よ び リ ス ポ ン
ス・ペーパー 20％
学期末のレポート 80％
オフィスアワー ⽉曜昼休み〜5, 6限（もしくはメールで来室⽇時を相談）その他
古今東⻄、多様な⽂化圏で、⽇夜多彩な物語が⽣み出され、読み継がれ続けています。物
語を持たない⽂明は存在するのでしょうか。
なぜ⼈間は物語を語り、聴き、読むことを必要とするのでしょうか。
⾔葉を持たな い 動物 の世 界 に も ルー ル や コ
ミュ ニ ケー ショ ン は 存 在 し て い る と い わ れますが、果たして彼らの世界に詩や物語は存在するのでしょうか？物語とは、⼈間特有の営為、根源的な欲求の⼀つといえるでしょうか？
上記の問いを意識の⽚隅に置きつつ、多様な語り⼿・書き⼿による物語の⽚鱗に触れ、⼈間の想像と創造の営みの痕跡を、「イギリス⽂学」という限られたプリズムを通してではありますが、辿りたいと思います。「古い」

時代に⽣まれた作品が時として燦然と放つ新鮮さ、「新しい」時代に書かれた作品の意外な古めかしさ等、驚きと発⾒があるかもしれません。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション/古英語・叙事詩の時代：Beowulf
第2回 中英語・ロマンスの時代：Chaucer, The
Canterbery Tales
第3回 伝説：King Arthur and Robin Hood
第 4 回 ル ネ サ ン ス 期 の 詩 と 演 劇： Edmund
Spenser
第5回 ルネサンス期の詩と演劇：Christopher
Marlowe
第 6 回 ル ネ サ ン ス 期 の 詩 と 演 劇： William
Shakespeare
第7回 拡がる想像⼒：形⽽上詩の時代 Andrew
Marvel/英 語 の 「古 典 化」 と 新 古 典 主 義： SamuelJohnsonとAlexander Pope
第 8 回 ⼩ 説 の 誕 ⽣ (I)： 書 簡 体 ⼩ 説 と 旅 物 語

Clarissa/Robinson Crusoe/
Gulliver’s Travels
第 9 回 ⼩ 説 の 誕 ⽣ (II)： 浮 世 と 脱 線 の ⽂ 学
Joseph Andrews/
The Life and Opinions of Tristram Shandy
第10回 ロマン派詩(I)：Wordworth, Coleridge,
Burns
第11回 ロマン派詩(II)：Byron, Shelley, Keats
第12回 ⼩説の⻩⾦時代(I)：歴史⼩説と慣習⼩説/⾵景・⼈物・⽇常の描写
Scott and Austen
第13回 ⼩説の⻩⾦時代(II)：ゴシック⼩説とその延⻑線 Frankenstein/The Brontes
第14回 ⼩説の⻩⾦時代(III)：⽂豪Dickens
第15回 伝統を壊す/⾔語表現の極限の追及：モダニズム T.S.Eliot, James Joyce

⽂学概論B2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)An introduction to American Literature
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英⽶⽂学概論B
Introduction to English and American Literature
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 井上 稔浩
授業の概要 植⺠地時代から20世紀までのアメリカ⽂学を概観する。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養

学習の⽬的 アメリカの歴史を背景として、時代と共に発展してきたアメリカ⽂学作品に対する知識を得る。

予め履修が望ましい科⽬ ⽂学概論A

学習の到達⽬標 アメリカ社会の歴史的変移と、その中で発⽣してきた⽂学作品との関連について、具体的な作品の特徴から説明することができるようになる。

教科書 特に使⽤しない。
成績評価⽅法と基準
験50%

レ ポー ト 50%、 期 末 試

オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 12:10〜 12:50 井 上
研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：イントロダクション
第2回：ピューリタニズムの時代(1)⽂学意識
第3回：ピューリタニズムの時代(2)反秩序の思想
第4回：ピューリタニズムの時代(3)信仰への回
帰第5回：ネオ・クラシシズムの時代 理性主義の思想
第6回：ロマンティシズムの時代(1)新時代の⼩説
第7回：ロマンティシズムの時代(2)超絶主義者たちの⽂学

第8回：リアリズムの時代(1)歴史家たちと現実主義者たち
第9回：リアリズムの時代(2)⾃然主義者たち
第10回：リアリズムの時代(3)⼥流作家たち
第11回：モダニズムの時代(1)失われた世代の⽂学
第12回：モダニズムの時代(2)⼤恐慌時代の⽂学
第13回：ポストモダニズムの時代(1)ポストモ
ダニズムの意識
第14回：ポストモダニズムの時代(2)反逆の意
識
第15回：まとめと期末試験

⽂学概論D
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 1年
次, 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 菅 利恵
授業の概要
ヨーロッパの近代化について論じた⽂献のうち、⽂化研究に特に役⽴つと思われるものを3点取り上げる。授業では、講義や⾃由討論を通してそれぞれの内容を把握した上で、扱われたテーマについて学習し、近代化の重要な論点に対する理解を深める。⽂献とテーマは以下の通りである。
1．⽂明と暴⼒ 〜ノルベルト・エリアス『⽂明化の過程』
2．公共性と表現の⾃由 〜ユルゲン・ハーバー
マス『公共性の構造転換』
3．技術の発展と表現 〜ヴァルター・ベンヤミン『複製技術時代の芸術』
学習の⽬的 ヨーロッパの近代化においてどのような問題や⽣じ、それがわたしたちの社
会とどう繋がっているのかを理解する。それによって様々な⽂化現象を論じるために有効な視座を得る。
学習の到達⽬標 近代⽂化を研究するための総合的な⼒を獲得する。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒
発展科⽬
ドイツ⽂学論ドイツの⽂学教科書 プリントを配布する。
成績評価⽅法と基準価する。

平常点とレポートで評

オフィスアワー ⾦曜⽇11：00〜12：00

授業計画・学習の内容
学習内容
講義と参加者による討論や発表を組み合わせて授業を進める。
全体の流れは以下の通りである。（予定）
1．導⼊
2．⽂明化と暴⼒（1）エリアス『⽂明化の過程』内容紹介3．⽂明化と暴⼒（2）エリアス『⽂明化の過程』内容紹介、⾃由討論
4．⽂明化と暴⼒（3）「⽂明批判」の系譜 〜
ルソーの思想とその影響
5．⽂明化と暴⼒（4）「⽂明批判」の系譜 〜
ルソーの思想とその影響
6．⽂明化と暴⼒（5）「⽂明批判」と歴史の現実 〜1900年前後のドイツ⽂化
7． 公 共 性 と 表 現 の ⾃ 由 （1） ハー バー マ ス『公共性の構造転換』時代背景
8． 公 共 性 と 表 現 の ⾃ 由 （2） ハー バー マ ス『公共性の構造転換』内容把握、討論
9．公共性と表現の⾃由（3）カント『啓蒙とは何か』10．公共性と表現の⾃由（4）現代社会における公共性と表現の⾃由 討論
11．技術発展と表現（1）ベンヤミン『複製技術の時代の芸術』内容紹介
12．技術発展と表現（2）社会変化と芸術の機
能の変化
13．技術発展と表現（3）「機械化」、「コピー」をテーマとする作品 1
14．技術発展と表現（4）「機械化」、「コピー」をテーマとする作品 2
15．まとめ⽂学概論E2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Introduction to Literature E
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本⽂学概論A
Introduction to Japanese Literature A
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 村⼝ 進介（⼈⽂学部）
授業の概要 『源⽒物語』の⾸巻である桐壺巻の読解を通じ、物語の世界観や光源⽒をはじめとする⼈物造型の成り⽴ち、⽂学史的な位置づけなどについて講義を⾏う。
学習の⽬的 上 記 の 内 容 を 学 習 す る と と もに、諸本、校異、諸注釈、資∕史料の扱いなど、古典⽂学を読解することにまつわる諸問
題についても講義を⾏い、独⼒で読むために最低限必要な知識や⽅法を理解する。
学習の到達⽬標 先⼈たちが積み重ねてきた「読み」の歴史をふまえ、⾃らの「読み」を切り開くために必要な基礎⼒を⾝につける。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 課題探求⼒
発展科⽬ ⽇本⽂学演習C、D教科書 古 典 セ レ ク ショ ン 『源 ⽒ 物 語』①（⼩学館）
成績評価⽅法と基準 授業中の課題（ミニレ
ポー ト や ⼩ テ ス ト） 50％、 学 期 末 レ ポー ト
50％
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇の昼休み

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回 テキスト、諸本について
第3回 注釈史について
第4回 読解①桐壺帝と桐壺更⾐
第5回 読解②若宮（光源⽒）誕⽣
第6回 読解③⼀の皇⼦と右⼤⾂家
第7回 読解④桐壺更⾐の死去

第8回 読解⑤野分の段
第9回 読解⑥若宮の才知
第10回 読解⑦⾼麗⼈の観相
第11回 読解⑧若宮の⾂籍降下
第12回 読解⑨藤壺⼊内
第13回 読解⑩光源⽒の元服と結婚
第14回 読解⑪光源⽒と藤壺
第15回 まとめ⽂学概論F2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Introduction to Literature F
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本⽂学概論B
Introduction to Japanese Literature B
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 村⼝ 進介（⼈⽂学部）
授業の概要『源⽒物語』の匂宮、紅梅、⽵河の三帖を取り上げる。これらは匂宮三帖といわれ、光源⽒を主⼈公とする正編と彼の⼦孫たちを主⼈公とする宇治⼗帖を橋渡しする位置にあり、光源⽒亡きあとの物語世界はいかにして可能かを模索する巻々と⾔える。
『源⽒物語』における位置づけや意味など、
匂宮三帖が誘発する諸問題について考察する。
学習の⽬的 上記の内容を学習するなかで、
新 た に 物 語 世 界 を ⽴ ち 上 げ、 展 開 し て ゆ く「ことばの論理」やその仕組みを理解し、古典⽂学を読解するのに必携な知識や⽅法を学ぶ。

学習の到達⽬標 先⼈たちが積み重ねてきた「読み」の歴史をふまえ、⾃らの「読み」を切り開くために必要な基礎⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 課題探求⼒
発展科⽬ ⽇本⽂学演習C、D教科書 古 典 セ レ ク ショ ン 『源 ⽒ 物 語』⑫（⼩学館）
成績評価⽅法と基準 授業中の課題（ミニレ
ポー ト や ⼩ テ ス ト） 50％、 学 期 末 レ ポー ト
50％
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇の昼休み

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 源⽒物語について
第2回 研究史の整理
第3回 匂宮①光源⽒没後の⼣霧家
第4回 匂宮②薫登場
第5回 匂宮③匂宮と薫
第6回 匂宮④薫の厭世観
第7回 紅梅①紅梅⼤納⾔家

第8回 紅梅②姫宮の結婚
第9回 紅梅③姫宮と匂宮
第10回 ⽵河①故鬚黒太政⼤⾂家
第11回 ⽵河②⼤君への求婚
第12回 ⽵河③⽟鬘と薫第13回 ⽵河④⼤君の結婚
第14回 ⽵河⑤⽟鬘の嘆き第15回 まとめ⽂学概論I

Introduction to literature I
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 1年
次, 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 花尻奈緒⼦
授業の概要 清末以降の中国近現代⽂学史における様々な運動・議論や⽂学潮流について理解し、併せてその時期に書かれた短篇作品を鑑賞する。これを通して中国近現代⽂学の歩みについての理解を深めると同時に、当時の問題意識について考察する。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒,
実践外国語⼒

学習の⽬的 中 国 近 現 代 ⽂ 学 の あ ゆ み を 知り、⽂学史の背景にある議論と⽂学作品の考察を通して、単純な鑑賞に終わらない⽂学作
品の読み⽅を⾝につける。

予め履修が望ましい科⽬ 中国語Iおよび中国
関連科⽬

学習の到達⽬標 ⾃⾝の興味に即した資料・⽂学作品の読み⽅ができるようになる。また
ネイティブ向けの中国語作品に触れることにより、より実践的な中国語読解の能⼒を獲得する。

教科書 授業時に指⽰する。

受講要件 中国語I基礎・演習abの単位を取得済みであるか、辞書を⽤いて中国語を読解可
能なレベルの中国語能⼒があること。

発展科⽬ 中国⽂学演習C・Dおよび中国関連
科⽬

成績評価⽅法と基準50%、レポート50%

受講時の取り組み

オフィスアワー 在室時は可

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンスとイントロダクション
第2〜3回 清末通俗⽂学
第4〜5回 五四時期の⽂学
第6〜7回 ⼗七年⽂学

第8〜9回 尋根⽂学
第10〜11回 先鋒⽂学第12〜14回 新派武侠⼩説
第15回 まとめ哲学概論A2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Introduction to Philosophy A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)哲学概論AIntroduction to Philosophy
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 薄井 尚樹（⼈⽂学部）
授業の概要「哲学」という学問があります。名前だけ聞
くと、なにか難しそうなイメージがわいてきますが、実はそうでもありません。哲学の出発点はとても素朴な問いにあります。
私 た ち は 本 当 に この 世界 のこと を 知っ て い
るのだろうか。私たちはお互いに⼼があることを当たり前に思っているけれど、実際のところ「⼼」ってどこにあるのだろう。ひとを傷つけることはいけないことだと教わってきたけれど、その根拠はなんだろう。私たちは他⼈を信頼すべきなのだろうか。科学はなぜ「正しい」のだろうか。...
この講義では、こういった⽇常的な疑問から出発して、哲学の主要なトピックを紹介していきます。
学習の⽬的 哲学がどのような学問であるのかを理解し、哲学の主要問題についての知識を得る。
学習の到達⽬標
1.哲学という学問の⾒取り図を整理できる。
2.哲学の基本問題を理解できる。
3.問題を論理的に分析するための⽅法論を⾝につけることができる。

本学教育⽬標との関連 倫 理 観, 幅 広 い 教 養,
論理的思考⼒
受講要件 講義を受けるにあたって、予備知識は必要ありません。
予め履修が望ましい科⽬ 講 義 を 受 け る に あ
たって、予備知識は必要ありません。
発展科⽬ アメリカの思想、アメリカ思想演習教科書 レジュメを配布します。
成績評価⽅法と基準
ンスペーパー30％

期末試験70％、レスポ

オフィスアワー
毎週⽔曜⽇ 12:00〜13:00
薄井研究室（⼈⽂学部）
その他 講 義 は Pritchard, Duncan et al.
Philosophy for Everyone.Routledge, 2013.をベースにしておこないます。ただし講義中に⽤いること は あ り ま せ ん し、 受 講 者 が 読 んでおく必要もありません。講義と配布するレ
ジュメだけで完結します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：イントロダクション
第2回：哲学とはなにか（1）
第3回：哲学とはなにか（2）
第4回：私たちは本当に「知っている」のか（1）
第5回：私たちは本当に「知っている」のか（2）
第6回：⼼を持つとはどういうことか（1）
第7回：⼼を持つとはどういうことか（2）
第8回：前半のまとめとコンセプトマップの作
成
第9回：道徳的な判断はなににもとづいているのか（1）
第10回：道徳的な判断はなににもとづいているのか（2）
第11回：私たちはひとの話を信じるべきなのか（1）
第12回：私たちはひとの話を信じるべきなのか（2）第13回：科学の「正しさ」とはなにか（1）
第14回：科学の「正しさ」とはなにか（2）
第15回：後半のまとめとコンセプトマップの作成※ただし受講者の関⼼や理解度に応じて予定を部分的に変更することがあります。

倫理学概論B

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)An Introduction to Ethics B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)倫理学概論B
An Introduction to Ethics B
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 久間 泰賢
授業の概要 イ ン ド の 法 典 ⽂ 献 を 資 料 と して，その⽣活倫理について学習する．

専⾨知識・技術, 論理的思考⼒

学習の⽬的 インドの慣習法についての知⾒を深める．

成績評価⽅法と基準
常点30%

学習の到達⽬標 インド法典，インド思想の基本概念を習得する．

オフィスアワー ⽊曜5, 6限．共通教育2号館2階の久間研究室にて．

本学教育⽬標との関連 倫 理 観, 幅 広 い 教 養,

その他 ．

教科書 資料を配付する．
期 末 レ ポー ト 70% ＋ 平

授業計画・学習の内容
学習内容
代表的な『マヌ法典』をはじめとするインド法 典 ⽂ 献 は，近 現 代 イ ンド に お いても 強 い
影響⼒を及ぼしてきた慣習法である．そこには，階級制度，罪悪や贖罪の観念，⼥性についての考え⽅，バラモン（僧官）階級の⽣活の仕⽅など，現代⼈の⽣き⽅とも無縁ではな
い多様なトピックが存在する．この授業は，
インドの慣習法における代表的なトピックを取り上げて紹介することで，そこに規定されている⽣活倫理についての知⾒を深めることを⽬的とする．

第1回 導⼊：インドの慣習法と倫理
第2〜3回 法 (dharma) の概念について
第4回 インドの法典⽂献が成⽴するまで
第5〜6回 浄・不浄思想とカースト制度
第7〜8回 様々な⽣活モデル：世俗で暮らすこと，世俗を離れること
第9〜10回 罪悪と贖罪
第11〜12回 ⼥性の社会的地位と結婚観
第13〜14回 バラモンが⽣活に困ったらどうすればよいか
第15回 総括

歴史学概論B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)General History
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)歴史学概論B
General Histoy
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 塚本 明（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 歴史学の特質とその枠組みを理
解する。
学習の⽬的
史学史についての基礎的な知識や歴史的なものの⾒⽅を⾝につける。
現代社会における歴史学の役割を理解し、その活⽤について考える。
学習の到達⽬標
史学史についての基礎的な知識や歴史的なものの⾒⽅が⾝につけられるようになる。
現代社会における歴史学の役割を理解し、その活⽤について考えられるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思

考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 教 養 教 育 の ⽇ 本 史
関係科⽬など。
発展科⽬ ⽇本の歴史、⽇本歴史演習、⽂化学セミナー（⽂化資源学）
教科書 授業中に随時指⽰する。
成績評価⽅法と基準 授業中に随時⾏うコメ
ン ト カー ド 30％、 レ ポー ト ま た は 期 末 試 験70％
オフィスアワー ⽊曜⽇15時〜16時、塚本研究室。予めメール等で連絡すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
1、オリエンテーション（授業の進め⽅、単位認定の仕⽅など）
2、歴史的事実とは何か
3、歴史を現代に活かす⽅法（企画書案の作り
⽅）4、歴史学の社会的役割①（歴史学は「役に⽴つ」のか）
5、歴史学の社会的役割②（戦争責任問題と歴史教育）
6、歴史学の社会的役割③（⽂化財の保全と活

⽤）7、歴史資料の調査法と体制
8〜9、時代区分論Ⅰ〜Ⅱ
10、歴史学のジャンルと範囲
11、公儀論と天皇・将軍
12、共同体と⾝分
13〜15、企画書に基づく受講⽣の報告と討論①〜③＊受講⽣の理解度、関⼼の所在や要望に応じて、随時変更することがある。

歴史学概論C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Introduction to History C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)歴史学概論C
Introduction to History C
学期 前期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 酒井 恵⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 歴史学とはどのような学問であるのか、東洋史、主に中国史について概説する。

考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
東洋史研究の現状および問題点を他の学問領域と関連づけて説明できるようになる。
歴史的なものの⾒⽅、考え⽅を⾝につける。

教科書 教科書は使⽤せず、毎回プリントを配布する。

学習の到達⽬標 東洋史研究の現状を説明できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 幅広い
教養, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、受講要件 特になし。

成績評価⽅法と基準 ⼩テスト2回30％、定期
試 験 50％、 リ ア ク ショ ン ペー パー 20％、 計100％。（合計が60％以上で合格）
オフィスアワー ⽉曜⽇13:00〜14:00、⽊曜⽇
10:00〜11:00、酒井研究室（教養教育4号館5階）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 歴史学とは
第2〜4回 前近代中国の歴史学
第5〜6回 時代区分

第7〜10回 中国史の時代区分
第11〜13回 歴史学の扱う分野
第14回 史料第15回 まとめ考古学・⽂化財学概論A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Introduction to Archaeology and Cultural Properties A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)考古学・⽂化財学概論A
Introduction to Archaeology and Cultural Properties A
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼩澤 毅(⼈⽂学部)
授業の概要 考古学・⽂化財学の基礎について学習する。

予め履修が望ましい科⽬ ⽇ 本 史 を は じ め とする歴史系の基礎的授業科⽬

学習の⽬的 考古学・⽂化財学の基礎や対象と な る 資 料 の 特 性を 理解 し、 研 究およ び 公
開・利⽤の⽅法を考える。

発展科⽬ ⽇本考古学特講A〜G、⽇本考古学
演習A・B、⽇本考古学実技演習A・B

学習の到達⽬標 学芸員や発掘調査担当者として必要な考古学・⽂化財学に関する基礎的知識を修得する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術

教科書 泉拓良・上原真⼈編『考古学―その⽅法と現状―』放送⼤学教育振興会、2009年
成績評価⽅法と基準
テスト40％

試験60％、授業時の⼩オフィスアワー 申し出があれば⽇時を指⽰する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回〜第3回 考古学・⽂化財学とは何か
第4回〜第5回 発掘調査の歴史と実際

第6回〜第8回 考古学があつかう年代
第9回〜第11回 年代の理化学的測定法
第12回〜第14回 層位学と年代第15回 まとめ考古学・⽂化財学概論B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Introduction to Archaeology and Cultural Properties B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)考古学・⽂化財学概論B
Introduction to Archaeology and Cultural Properties B
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年
次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼩澤 毅(⼈⽂学部)
授業の概要 考古学・⽂化財学の基礎について学習する。
学習の⽬的 考古学・⽂化財学の基礎や対象と な る 資 料 の 特 性を 理解 し、 研 究およ び 公
開・利⽤の⽅法を考える。
学習の到達⽬標 学芸員や発掘調査担当者として必要な考古学・⽂化財学に関する基礎的知識を修得する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術
予め履修が望ましい科⽬ ⽇ 本 史 をは じめ とする歴史系の基礎的授業科⽬
発展科⽬ ⽇本考古学特講A〜G、⽇本考古学
演習A・B、⽇本考古学実技演習A・B
教科書 泉拓良・上原真⼈編『考古学―その⽅法と現状―』放送⼤学教育振興会、2009年
成績評価⽅法と基準
テスト40％

試験60％、授業時の⼩オフィスアワー 申し出があれば⽇時を指⽰する。
その他 ⼈⽂科学系と⾃然科学系に分かれて授業を⾏うことがある。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜第3回 型式学と年代
第4回〜第5回 セリエーションとは何か
第6回〜第8回 遺物の機能をさぐる

第9回〜第10回 使⽤痕分析と実験考古学
第11回〜第12回 ⺠具と考古学
第13回〜第15回 考古学と分布

社会学概論A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Sociology A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)社会学概論ASociology A
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 永⾕ 健（⼈⽂学部）
授業の概要 近現代の社会に⽴ち現れる様々な 問 題 に 関 し て、 社 会 学 と い う 学 問 分 野 は
どのような視点で研究を⾏い、また、どのよ
うな知⾒をもたらしてきたのか。この講義では、具体的な社会問題や⽇常的な話題（⼈間関係、家族、集団などに関わるもの）を取り上げながら、社会学の分析視⾓や社会学理論のなかでも著名なもの、独⾃なものについて概説する。

会学理論をもとに説明できるようになる。

学習の⽬的 社会学の分析視⾓や社会学理論
が 持 つ ユ ニー ク な 特 ⾊、 そ し て、 そ れ ら が様々な社会問題を観察し分析するのに有効である点について理解を深める。

発展科⽬ ⽇本の社会学習の到達⽬標 社会問題に関するいくつかの基本的なトピックを、社会学的な視点や社

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 課題探求⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 とくになし。
予め履修が望ましい科⽬ とくになし。

教科書 授業の中で指⽰する。
成績評価⽅法と基準
ト50％、計100％。

筆 記 試 験 50％、 レ ポー

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇16:20〜17:00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 社会学的な視点とは？：個⼈を拘束する
社会・⽂化
第2回 社会と個⼈の関係性
第3回 ⽇常世界における「社会」の存在
第4回 役割と⾃⼰
第5回 交換と⼈間関係
第6回 家族の社会学
第7回 近代家族の成⽴と変容

第8回 ジェンダー論
第9回 中間まとめ
第10回 組織と集団の社会学
第11回 組織集団と⾮組織集団
第12回 官僚制論とその展開
第13回 コンティンジェンシー理論
第14回 新しい組織論の展開
第15回 試験に向けた総括

社会学概論B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Sociology B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)社会学概論B
Sociology B
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 永⾕ 健（⼈⽂学部）
授業の概要 近現代の社会に⽴ち現れる様々な 問 題 に 関 し て、 社 会 学 と い う 学 問 分 野 は
どのような視点で研究を⾏い、また、どのよ
うな知⾒をもたらしてきたのか。この講義では、具体的な社会問題や⽇常的な話題（とくにメディア・情報・地域・消費社会に関わるもの）を取り上げながら、社会学の分析視⾓
や社会学理論のなかでも著名なものについて概説する。

会学理論をもとに説明できるようになる。

学習の⽬的 社会学の分析視⾓や社会学理論
が 持 つ ユ ニー ク な 特 ⾊、 そ し て、 そ れ ら が様々な社会問題を観察し分析するのに有効である点について理解を深める。

発展科⽬ ⽇本の社会学習の到達⽬標 社会問題に関するいくつかの基本的なトピックを、社会学的な視点や社

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 とくになし。
予め履修が望ましい科⽬ とくになし。

教科書 授業のなかで指⽰する。
成績評価⽅法と基準 筆 記 テ ス ト 50％、 レ
ポート50％、計100％。
オフィスアワー ⽉曜⽇16：30〜17：30

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 社会変容と社会学の視点
第2回 情報メディアの変容と⽣活世界
第3回 1960年代までのメディア論
第4回 1970年代以降のメディア論
第5回 映像⽂化論とその⾏⽅
第6回 IT化の進展と組織内コミュニケーション
第7回 メディアの変遷と社会的性格

第8回 中間まとめ
第9回 地域を研究する社会学の視点
第10回 都市社会学の伝統的分析視⾓
第11回 郊外化とジェントリフィケーション
第12回 消費社会とメディア
第13回 消費⽂化論
第14回 消費記号論
第15回 試験に向けた総括

⽂化⼈類学概論A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)General Topics of Cultural Anthropology A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽂化⼈類学A
Cultural Anthropology A
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 ⽴川 陽仁（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽂化⼈類学において⽣まれた諸理論について理解する。
学習の⽬的 ・⽂化⼈類学で⽣まれた諸理論（⽅法論）の⼤筋を理解できる。

る⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育 の 〈教 養⽂化⼈類学〉、⽂化⼈類学（概論）のその他の枝番

学習の到達⽬標
・⽂化⼈類学で⽣まれた諸理論の⻑所と問題点を理解できる。
・近代やグローバリズムに潜む問題点の理解に達することができる。

発展科⽬ 「○○の⺠族と⽂化」関連の講義と演習

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考え

オフィスアワー ⽊曜7限以後。ただし電気がついているときには基本的に来室できる。

成績評価⽅法と基準 授業時間内のレポート
あるいは⼩テストを実施予定。出席はとらない。

授業計画・学習の内容
学習内容
本講義では第1回のオリエンテーションの後、第2回⽬以後は、以下の理論について解説する。
・社会進化論・⽂化伝播論・機能主義
・構造機能主義
・⼼理⼈類学、パーソナリティ論

・新進化論
・象徴論
・マルクス主義
・構造主義
・世界システム、グローバリズム
・解釈⼈類学・アクターズ・ネットワーク論
このうちいくつかのものは、2週にわたると思われる。

⽂化⼈類学概論B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)General Topics of Cultural Anthropology B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽂化⼈類学B
Cultural Anthropology B
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 ⽴川 陽仁（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要＊ 本講義は、共通教育の教養⽂化⼈類学の発展系と位置づけられる。
⺠族誌（フィールドワークの成果報告）をふ
まえ、各⺠族の⽂化のあり⽅を理解する。

うな、複雑な問題系を提起し、検討する。

学習の⽬的
・各⺠族が共有する⽣活習慣の理解が深められる。
・反対に、⽂化の個別性、多様性の理解にも近づける。

予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育 の 〈教 養⽂化⼈類学〉、⽂化⼈類学A、⽂化⼈類学概論A

学習の到達⽬標
・⼀⾒して⼀枚岩的にみえる諸⽂化が実際には多様で、多層的であることが理解できる。
・ （た と え ば 共 通 教 育 の レ ベ ル で） 「正 しい」とされたことが、実際には抱えているよ

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ 「○○の⺠族と⽂化」的な講義、演習。
成績評価⽅法と基準100％（予定）

⼩テストとレポートでオフィスアワー ⽊曜午後など、研究室に電気がついている時間。

授業計画・学習の内容
学習内容
1）オリエンテーション
2−3）⽂化の定義
4−5）⽂化相対主義6−7）PCと⺠族名称（政治的正しさ）
8−9）伝統10）⾔説

11−12）近代、グローバリズム
13）⽣業、経済活動
14）暗黙知、ワザ
15）儀礼＊ 2−15回までの間に⼩テスト、授業時間内レポートが課される。

地理学概論2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Geography
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽐較地域論
Geography
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 森正⼈
授業の概要 場所、⾵景、空間がどのように権⼒に巻き込まれながら構成されるのか、それをとらえるためにどのような理論的アプローチが可能か考える。
学習の⽬的 地理学の基本的な視点である場
所、⾵景、空間と権⼒について理解する。
学習の到達⽬標 場所や⾵景、そして空間がどのように権⼒と関わっているのか、批判的にとらえることができ、それを⽂章化することができる。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 指導⼒・協調性
受講要件 とくになし。ただし授業に意欲を持って取り組むことができること。
発展科⽬ ⽇本の⾵⼟と地誌A・B
成績評価⽅法と基準 レポート2回（50%）、
事前学習と振り返り（50%）
オフィスアワー 毎 週 ⽕ 曜 ⽇ 12： 00 〜 13：00（事前にアポイントを取ること）

授業計画・学習の内容
学習内容
1 ガイダンス
2 社会統治の⽅法としてのディズニーランド
3 記号としての地理
4 空間のモダニティ
5 ⾵景の誕⽣
6 国家と⽂化7 視線と権⼒

8 オリエンタリズムと異⽂化へのまなざし
9 （ポスト）コロニアリズムと場所表象
10 場所とグローバル化
11 消費の空間
12 消費と⽂化
13 ハイブリッド空間
14 共に投げ込まれる空間のために
15 まとめ環境学概論

Environmental Studies
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 2011年度以前⼊学⽣⽤ 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2
年次, 3年次, 4年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア
教育の要素を加えた授業
担当教員 朴 恵淑
授業の概要
・地域及び地球規模の環境問題、特に、地球温暖化、⽣物多様性、⼤気汚染、PM2.5、ゴミ問題などを中⼼とした、環境地理学の本質及び役割について学ぶ。
・持続可能な開発のための教育(ESD)について学ぶ。ESDには、環境教育、エネルぎー教育、
防災教育、⽣物多様性教育、気候変動（地球
温暖化防⽌）教育、世界遺産や⽂化財などに関する教育、国際理解教育、その他（平和、⼈権、男⼥共同参画など）含まれる。
学習の⽬的
・地域及び地球規模の⾃然環境と⼈間活動との相互作⽤を探る。
・環境と⼈間との関係を探る環境地理学の本
質及び役割について考える。
学習の到達⽬標
・教員となる意志を持つ学⽣を対象に⾏う授業なので、⾃然環境及び⽣活環境について知識を修得し、実践できる学⽣を育つ。

・ごみ問題や省エネ活動など⾝近な環境問題から取り組み、地球温暖化など地球規模の環境問題について考える⼒を育む。
・Think Globally! Act Locally! を実践できる⼈
材を育成する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準
・出席率 20％・レポート 60％
・発表（プレゼンテーション）20％
オフィスアワー ⽉曜⽇から⾦曜⽇まで、授業及び出張以外の午前10時から午後10時までの時間は、朴研究室にていつでもOK。

授業計画・学習の内容
学習内容『授業計画』
第1回 環境科学としての環境地理学の本質と役割（その1）
第2回 環境科学としての環境地理学の本質と役割（その2）
第3回 役⽴つ環境地理学
第4回 地球温暖化の科学的知⾒
第5回 地球温暖化の影響
第6回 地球温暖化の対策・国際的取り組み
第7回 アジアの環境問題（越境性⼤気汚染・酸性⾬・⻩砂・PM2.5)
第8回 アジアの環境問題（⽣物多様性）
第9回 アジアの国際環境協⼒
第10回 ⽇本の4⼤公害（⽔俣病・イタイイタイ
病・新潟⽔俣病・四⽇市ぜんそく）
第11回 持続可能な開発のための教育(ESD)
第12回 ユネスコスクール
第13回 ESD実践（その1）
第14回 ESD実践（その2）
第15回 総括

⾔語科学論A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Language Science A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⾔語コミュニケーション論
Language Communication
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 吉⽥ 悦⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 ことばによるコミュニケーショ
ンのしくみを理解し、ことばが伝える意味の多様性について考察する。ことばの運⽤⾯にかかわる基本的な内容をとりあげ、⾔語学関係の発展科⽬や、英語学演習などの科⽬履修に向けての基礎を学習する。

課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総
合した⼒

学習の⽬的
ことばによるコミュニケーションの⽅法とその解釈について考察する⼒を養う。
意味の多様性について⾔語的知識を深める。
⾔語学の基本的な⽤語を⽤いて、英語と⽇本語を対照させて考える⽅法を学ぶ。

発展科⽬ ⽐較⾔語論, ⾔語科学概論, 英語学
演習

学習の到達⽬標 ことばによって伝わる意味について、⾔語知識と⾔語運⽤の点から、適切な専⾨⽤語を⽤いて、説明することができる。ことばによるコミュニケーションのしくみを会話の原則に基づいて理解し、話し⼿の意図と聞き⼿の解釈における相互作⽤について、⾝近な⽤例を参考にしながら、分析したり、考察することができる。
本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,

受講要件 なし
予め履修が望ましい科⽬ なし

教科書
教科書：
コースブック意味論（第2版）
James R.Hurford (著), Brendan Heasley (著),
Michael B.Smith (著)2014（吉⽥悦⼦ほか訳）
ひつじ書房
成績評価⽅法と基準 宿題、授業への参加および発表50％。期末試験50％
オフィスアワー ⽕曜3-4
その他 授 業 は テ キ ス ト の 購 ⼊ を 前 提 と して，テキストを基本とし，パワーポイントを要点の確認として使⽤します。

授業計画・学習の内容
学習内容
講義スケジュール：第1回：オリエンテーション
第2-4回：ことばの意味とは(語の意味、⽂の意
味、発話の意味)
第5回-6回: 意味の構造（辞書的意味から認知的意味へ）
第7-9回:対⼈的意味（発話⾏為）
第10-12回：直接的な発話と間接的な発話
第13-14回：会話の原則と発話解釈
第15回：復習⼩テスト

⾔語科学論B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Language Science B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽐較⾔語論
Comparative Linguistics
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 PBL
担当教員 綾野誠紀
授業の概要 ⼈間であれば誰でも持っている⾔語に関する知識とはいかなるものかについて、英語の⽇本語データ⽐較検討することにより明らかにする。そのことにより、ことばを科学する際の分析⼿法や議論の組み⽴て⽅を学ぶ。
学習の⽬的 ことばを科学する際の分析⼿法
や議論の組み⽴て⽅に関する知識を得る。
学習の到達⽬標 ことばの分析⽅法と議論の組み⽴て⽅を学ぶことにより、論理的な思考⽅法を⾝につけることができる。
受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 英語学演習、⾔語科学概論、⾔語
科学演習
教科書［テキスト］講義時に配布するより詳細なシラバスを参照のこと［参考書］講義時に配布するより詳細なシラバスを参照のこと
成績評価⽅法と基準20％

試 験 80％、 授 業 参 加

オフィスアワー 講義時に配布するより詳細なシラバスを参照のこと

授業計画・学習の内容
学習内容
⽇本語と英語のデータを中⼼に⽐較対照する
ことにより、背景にある共通性について検討します。
第1回〜3回 導⼊（ヒトの⾔語の普遍的な特性について）
第4回〜7回 ⽇本語と英語の基本的な構造について

第8回〜11回 具体例な事象に基づく⽐較⾔語演
習#1
第12回〜15回 具体的な事象に基づく⽐較⾔語
演習#2
なお、具体的な講義計画等については、初回の講義で配布する詳細なシラバスでお知らせします。

英⽶⽂学論British and American Literature
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 2年
次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 吉野 由起（⼈⽂学部）
授業の概要「英 語 圏 児 童 ⽂ 学 ⽐ 較 研 究： Alice’s Adventures in Wonderland 『不 思 議 の 国 の ア リス』、 The Adventures of Tom Sawyer 『トム・ ソー ヤー の 冒 険』、 The Story Girl 『ストーリー・ガール』」
19世紀中葉から20世紀初頭にイギリス・アメ
リカ・カナダで書かれ、「⽇常/⾮⽇常」という主題の点で共通点があると思われる児童⽂
学三作品を読解し、各作品の特質の観察を⾏うとともに、ジャンルとしての児童⽂学の特性の地域横断・⽐較⽂学的考察を試みる。
学 期 序 盤 で は、 英 語 圏 児童 ⽂ 学 に関す る 初
歩的な内容の英語⽂献の読解を⾏い、基礎的な知識および着眼点の⼀端を修得する。続いて、下記の作品の抜粋を丁寧に読解し、諸問題を考察する：(1) Lewis Carroll, Alice’s Adventures in Wonderland (ルイス・キャロル『不思議の国のアリス』1865)(2) Mark Twain, The Adventures of Tom Sawyer(マー ク・ ト ウェ イ ン 『ト ム・ ソー ヤー の 冒
険』1876)(3) L.M.Montgomerry, The Story Girl (ルーシー・ モー ド・ モ ン ゴ メ リ 『ス トー リー・ガール』1911)
学習の⽬的(1)19世紀中盤から20世紀初頭の英語で書かれ、「児童である読者」を対象に、同時代の⽂化・社会状況を投影した「⽇常」に加え、しばしば「現実には起こりえない出来事」も描いた作品原典、および関連する英語⽂献を読解し、考え論じる⼒を養う。
(2)「児童⽂学」という切り⼝から、19世紀中盤から20世紀初頭イギリス・アメリカ・カ
ナダの⽂学・⽂化的状況の⼀端の理解を深める。
(3)上記を通じて、英語圏児童⽂学というジャンルを地域横断的に⽐較検証できるようになる。

学習の到達⽬標(1)19世紀中盤から20世紀初頭の英語で書かれた作品原典および、児童⽂学に関する英語⽂
献の読解に慣れ、作品を観察し論じることができるようになる。
(2)各作品の作者、作品が書かれた時代・地域・⽂化的背景に関する理解を深める。
(3)英語圏児童⽂学のジャンルとしての特質に関する初歩的な専⾨知識を習得する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 「ア メ リ カ の ⽂学」 「イ ギ リ ス の ⽂ 学」 関 連 諸 科 ⽬ を 中 ⼼に、 地 域 を 問 わ ず 「⽂ 学」 に 関 連 す る 諸 科
⽬、「アメリカ」「カナダ」「イギリス」、「英語」に関連する諸科⽬
発展科⽬ 「アメリカの⽂学」「イギリスの⽂ 学」 関 連 諸 科 ⽬ を 中 ⼼ に、 地 域 を 問 わ ず「⽂ 学」 に 関 連 す る 諸 科 ⽬、 「ア メ リ カ」
「カナダ」「イギリス」、「英語」に関連する諸科⽬
教科書 基 本 的 に ハ ン ド ア ウ ト を 配 布 し ます。学期末のレポートでは⼀作品を主な対象として選択することになるので、選択した作品に関しては、各⾃書店・図書館等で、原典もしくは翻訳を⼊⼿してください。詳細は授業で説明を⾏います。
成績評価⽅法と基準
授 業 に お け る 準 備 状 況、 リ ス ポ ン ス・ ペー
パー等 20％
学期末レポート 80％
オフィスアワー ⽊曜5, 6限（吉野研究室）

授業計画・学習の内容
学習内容
Week 1: イントロダクション
Week 2: ⽂献読解 History and Characteristicsof Children’s Literature (1)Week 3: History and Characteristics of Children’s Literature (2)Week 4: History and Characteristics of Children’s Literature (3)Week 5: 作品研究I Alice’s Adventures in Wonderland (1)Week 6: Alice’s Adventures in Wonderland (2)Week 7: Alice’s Adventures in Wonderland (3)Week 8: Alice’s Adventures in Wonderland (4)Week 9: 作 品 研 究 II The Adventures of Tom
Sawyer (1)Week 10: The Adventures of Tom Sawyer (2)Week 11: The Adventures of Tom Sawyer (3)Week 12: 作品研究III The Story Girl (1)Week 13: The Story Girl (2)Week 14: The Story Girl (3)Week 15: まとめ

ドイツ⽂学論 B

German Cultural Studies B
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 2年
次, 3年次, 4年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼤河内 朋⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要「1920 年 代 の ド イ ツ ⽂ 学」 を テー マ に し ます。 1920 年 代 は、 ⼆ つ の 世 界 ⼤ 戦 の 挟 ま れ
た 戦 間 期 で あ り、 さ ま ざ ま な 芸 術 的 表 現 ⽅法が発芽した「⻩⾦の20年代」と呼ばれています。⽂学以外のジャンルにも触れながら、
1920年代ドイツの芸術を次の観点から考察します。
（1）芸術と「通俗性」（2）⽂学的パフォーマンスと⾝体（3）⽂法と意味の否定

学習の到達⽬標 20世紀前半のドイツ⽂化について、基礎的な知識を持っている。

学習の⽬的 20世紀前半のドイツ⽂化について、基礎的な知識を⾝につけます。

オフィスアワー ⽉ 曜 ⽇ と ⽕ 曜 ⽇ の お 昼 休み、⼤河内研究室（⼈⽂校舎2階）にて本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 批判的思考⼒
発展科⽬ 「ドイツの⽂学」「ドイツ⽂学論
A」「⽂学概論C」「⽂学概論D」
成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 積 極 的 参 加[20％]、レポート[80％]、計100％

授業計画・学習の内容
学習内容
授 業 計 画 の 詳 細 は、初 回授 業時 に 説明 します。
第1〜3回：1920年代のドイツ社会第4〜7回：芸術と「通俗性」（寄席、前衛美術、映画など）第8〜10回：⽂学的パフォーマンスと⾝体（⽂学宣⾔、⽂学的カバレット、裸体⽂化、舞踏など）
第11〜15回：⽂法と意味の否定（表現主義とダダの⽂学、カフカなど）

⽣命倫理論A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Bioethics A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽣命倫理論A
Bioethics A
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 相澤 康隆（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽣命倫理に関するいくつかの問
題を概説する。具体的には、安楽死、妊娠中絶、臓器移植、医療資源の配分といったテー
マ を 取 り 上 げ、 哲 学 者 た ち の 考 察 を 紹 介 する。
学習の⽬的
・⽣命倫理学の基礎知識を得る。
・⽣命倫理の諸問題に対するアプローチの仕⽅を学ぶ。
学習の到達⽬標 哲学者たちの⾒解を参考にしつつ、⽣命倫理の諸問題に対して⾃分の意⾒がもてるようになる。
本学教育⽬標との関連 倫 理 観, 幅 広 い 教 養,
論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
教科書 プリントを配布する。
成績評価⽅法と基準
し）で評価する。

期末試験（持ち込みな

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇13時〜14時 相澤研究室（⼈⽂学部校舎3階）
その他 授業中の私語、スマホ等の使⽤、常習的遅刻、途中退出などの迷惑⾏為は厳禁。
迷惑⾏為を繰り返す学⽣には単位を与えない。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：ガイダンス
第2回：⽣命倫理学の概説
第3回：安楽死(1)
第4回：安楽死(2)第5回：安楽死(3)
第6回：安楽死(4)第7回：安楽死(5)
第8回：⼈⼯妊娠中絶(1)

第9回：⼈⼯妊娠中絶(2)第10回：⼈⼯妊娠中絶（3）第11回：臓器移植(1)
第12回：臓器移植（2）第13回：医療資源の配分(1)
第14回：医療資源の配分(2)
第15回：まとめ＊順序や内容を⼀部変更する場合もある。

⽣命倫理論B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Bioethics B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽣命倫理論B
Bioethics B
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 相澤 康隆（⼈⽂学部）
授業の概要
動 物 倫 理 に つ い て 概 説 す る。 ⾁ ⾷、 動 物 実
験、ペット飼育、動物園といったテーマを取り上げながら、動物の権利をめぐる哲学者たちの論争を紹介する。
学習の⽬的 動物倫理についての基礎知識を得る。
学習の到達⽬標 動物倫理に関して⾃分の意⾒がもてるようになる。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度

受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
教科書 プリントを配布する。
成績評価⽅法と基準
し）で評価する。

期末試験（持ち込みな

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇13時〜14時 相澤研究室（⼈⽂学部校舎3階）
その他 授業中の私語、スマホ等の使⽤、常習的遅刻、途中退出などの迷惑⾏為は厳禁。
迷惑⾏為を繰り返す学⽣には単位を与えない。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：ガイダンス
第2回：動物倫理の概要
第3回：動物の道徳的地位(1)
第4回：動物の道徳的地位(2)
第5回：動物とはどんな存在か(1)
第6回：動物とはどんな存在か(2)
第7回：苦しみ、監禁、死による危害(1)
第8回：苦しみ、監禁、死による危害(2)

第9回：⾁⾷(1)
第10回：⾁⾷(2)第11回：ペット飼育と動物園(1)
第12回：ペット飼育と動物園(2)
第13回：動物を⽤いた研究(1)
第14回：動物を⽤いた研究(2)
第15回：まとめ＊順序や内容を⼀部変更する場合もある。

美術史C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Art History C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)美術史CArt History C
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 藤⽥伸也
授業の概要
美術史研究⼊⾨編として、絵画作品を中⼼に
美術史について考察する。
前期は⻄洋の美術を対象とし、後期授業の美術史Dでは⽇本・東洋美術を扱う。
美術史とはどのような学問であるか、その研究対象は何か、など基本的な問題について説明する。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
美術史について基本的知識を習得する。
⻄洋絵画の⾒⽅と代表的名品について理解する。
美術作品を通して⽂化を理解することを学ぶ。

成績評価⽅法と基準 授業での発表・積極性など20％、テスト40％、レポート40％。

学習の到達⽬標
⻄洋絵画史について体系的に理解する。
絵画の機能と価値について説明することができる。
⽂化における美術の重要性について説明できるようになる。

その他
機会があれば、展覧会の⾒学を休⽇に⽇帰り
圏内で⾏う。
その際の交通費・⼊館料等は各⾃の負担となる。学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊していること。

発展科⽬ 美術史D
教科書 特になし。

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇12:00〜14:30、⽕
曜⽇10:30〜12:30∕藤⽥研究室（教養教育2号
館2階）

授業計画・学習の内容
学習内容
美術史研究⼊⾨編として、⻄洋絵画作品を中⼼に美術史について考察する。はじめに美術史の起源について説明し、次いで美術史研究の諸相について学ぶ。作品の画像をできるだけ多く紹介する。
第1回 授業の概要（美術史とは）
第2回 美術史の起源
第3回 美術館と展覧会
第4回 権⼒と美術
第5回 パトロンとコレクター

第6回 真贋の問題
第7回 原始美術
第8回 宗教美術
第9回 肖像画
第10回 寓意画
第11回 静物画
第12回 ⾵景画
第13回 抽象画
第14回 絵画を超えて
第15回 まとめ
第16回 試験

美術史D

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)美術史D
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習担当教員 藤⽥伸也

Art History D
Art History D

授業の概要
美術史研究⼊⾨編として、絵画作品を中⼼に
美術史について考察する。
前期授業の美術史Cは⻄洋の美術を対象としたが、この授業では⽇本美術を扱う。
美術史とはどのような学問であるか、その研究対象は何か、など基本的な問題について説明する。

るようになる。

学習の⽬的
美術史について基本的知識を習得する。
⽇本絵画の⾒⽅と代表的名品について理解する。
⽇本美術と中国・朝鮮の美術の関わりについて理解する。
美術作品を通して⽂化を理解することを学ぶ

成績評価⽅法と基準 授業での発表・積極性など20％、テスト40％、レポート40％。

学習の到達⽬標
⽇本絵画史について体系的に理解する。
絵画の機能と価値について説明することができる。
⽂化における美術の重要性について説明でき

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒予め履修が望ましい科⽬ 美術史C

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇12:00〜14:30、⽕
曜⽇10:30〜12:30∕藤⽥研究室（教養教育2号
館2階）
その他
機会があれば、展覧会の⾒学を休⽇に⽇帰り
圏内で⾏う。
その際の交通費・⼊館料等は各⾃の負担となる。学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊していること。

授業計画・学習の内容
学習内容
美術史研究⼊⾨編として、⽇本絵画作品を中⼼に美術史について考察する。はじめに⽇本の美術史研究の歴史について説明し、次いで美術史研究の諸相について学ぶ。作品の画像をできるだけ多く紹介する。
第1回 授業の概要（美術史とは）
第2回 ⽇本の美術史研究
第3回 ⽇本の美術館と展覧会
第4回 宮廷と美術
第5回 将軍と美術

第6回 真贋の問題
第7回 原始美術
第8回 仏教絵画
第9回 神道絵画
第10回 肖像画
第11回 花⿃画
第12回 ⼭⽔画
第13回 装飾画
第14回 絵画と⼯芸
第15回 まとめ
第16回 試験学術情報論A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Scholarly Information A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)学術情報論A
Scholarly Information A
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 三根 慎⼆(⼈⽂学部)
授業の概要 インターネットの急速な拡⼤およびウェブ技術の進展により，様々な学術情報がインターネット上、あるいは各種メディ
アによって検索できるようになった。本授業
では、必要な学術情報を効率的かつ効果的に検索するための検索技術のほか、情報検索を取り巻く環境について、演習を交えながら総合的に学習する。
学習の⽬的 基本的な学術情報の特性の理解を基礎として，各種情報を検索するシステムの特徴・利⽤⽅法に関する知識および実践的なスキルを⾝に付ける
学習の到達⽬標
本授業を通じて、以下のことを達成してもらいたい。
1) 情報検索の概念を理解する。
2) 情報検索の基礎的技術を⾝につける。
3) 各種情報資源の特徴と検索⽅法を理解し，実際に必要とする情報を⼊⼿できるようになる。
・図書情報の検索
・雑誌記事情報の検索
・新聞記事情報の検索
・インターネット上の情報源の検索

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒発展科⽬ 情報サービス論・情報サービス演習教科書 特にありません
成績評価⽅法と基準
以下の各項⽬を評価し，総合点で最終的な成績評価とします（合計が60%以上で合格）。
1）出席
2）授業内課題
3）⼩レポート課題
4）最終レポート課題
オフィスアワー 第1回⽬の授業で指⽰する。
その他 第1回⽬のオリエンテーションにおいて、本授業の内容及び進め⽅などについて説明するので、履修を希望する者は、必ず出席すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.ガイダンス
2.情報検索の基礎
3.OPAC の検索（単館⽬録・総合⽬録）
4.書誌ユーティリティ を利⽤した検索
5.図書の検索
6.雑誌の検索 その1（書誌検索と所蔵検索）
7.雑誌の検索 その2（記事検索）
8.雑誌の検索 その3（電⼦ジャーナル）9.雑 誌 の 検 索 そ の 4（電 ⼦ ジャー ナ ル （英語））
10.ディスカバリーサービス ※⼩レポート課題
11.検索エンジン
12.新聞の検索 ※⼩レポート課題
13.その他の情報源の検索（辞書・百科事典など）※⼩レポート課題
14.授業内総合課題（⽇本語）
15.授業内総合課題（検索問題の作成）

学術情報論B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Scholarly Information B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)学術情報論B
Scholarly Information B
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 三根 慎⼆(⼈⽂学部)
授業の概要 学術情報は，⼀般的な情報と異なる形で⽣産，流通，利⽤される特性を持っています。本講義では，研究者の科学研究活動 が， 学 術 情 報 の ⽣ 産， 流 通， 利 ⽤ を 通 して い か に 実 現 す る の か を 検 討 し ま す。 学 術
コミュニケーションの電⼦化は，現在グローバルな現象として⼤きな関⼼を集めています。それは電⼦化が，これまでの学術コミュ
ニケーションのあり⽅を根本から変容させる可能性があるからです。伝統的な学術コミュ
ニケーションおよびその電⼦化がもたらす社
会的変化を，国内外の最新の事例や関連研究とともに検討します。
学習の⽬的
本授業終了時に，以下の知識をそれぞれ関係づけながら体系的に理解することを⽬的とする。
1）研究者の科学研究活動および利⽤⾏動
2）学術コミュニケーションの特性
3）学術情報メディア（学術雑誌および学術雑
誌論⽂/電⼦ジャーナル/研究データ）の特性
4）⼤学図書館の機能・役割
学習の到達⽬標 学術情報が持つ情報メディアとしての独⾃の特性を理解するとともに，その背景にある研究者の科学研究活動，⼤学図書館の役割，学術情報政策などの社会制度などもあわせて，体系的に理解することを期待します。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ

チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 図 書 館・ 情 報 学 概論A, 図書館・情報学概論B
発展科⽬ 学術情報論演習
教科書 上⽥修⼀, 倉⽥敬⼦編著.図書館情報学.勁草書房, 2013.
成績評価⽅法と基準
成績は，以下の各項⽬を評価し，総合点を最終的な成績評価とします。
1）授業内容に関する質問&コメント(5%+α)
2）授業内容の理解確認⼩テスト(15%)3）⼩レポート課題(20%）4）期末試験（60%）
オフィスアワー 第1回⽬の授業で指⽰する。
その他
第1回⽬のオリエンテーションにおいて，本
授業の内容及び進め⽅などについて説明する
ので，履修を希望する者は，必ず出席すること。
講義で使⽤したスライドや講義関連の連絡は全てMoodleで⾏う。受講⽣はオリエンテー
ションでの配布資料に基づいて必ず登録を⾏うこと。
本科⽬は，図書館司書科⽬の選択科⽬です。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.ガイダンス
2.科学者集団と学術コミュニケーション
3-4.フォー マ ル コ ミュ ニ ケー ショ ン と イ ン
フォーマルコミュニケーション
5.学術雑誌と⼤学図書館
6.国際商業出版社と⼤学図書館
7.科学論⽂の構造と形式

8.学術コミュニケーションの電⼦化の沿⾰
9-10.電⼦ジャーナルの現状と利⽤実態
11-12.電⼦ジャーナルの提供と図書館コンソー
シアム
13.オープンアクセス運動の契機と実現⼿段
14.オープンアクセスと学術情報流通の今後
15.科学と社会

地域環境論A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Regional Geography A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)地域環境論A
Regional Geography A
学期 前期集中 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⾕⼝智雅（⾮常勤講師）
授業の概要 地理学における地域の総合的理
解では、⾃然現象と⼈⽂現象を個々に捕らえるのではなく、この両者について総合的かつ相互関係を含めた地誌的アプローチが重要である。このため、本講義では、地域環境の地
誌的アプローチについて学びます。
学習の⽬的
1.⼈々が⽣活する地域・⾵⼟・環境の基礎的な知識について学ぶ。
2.⾃然環境と⼈間活動の関わりについて学ぶ。
3.地誌を学ぶことによって、地域環境の総合的アプローチについて理解する。
学習の到達⽬標
1.地域・⾵⼟・環境についての概説ができる。
2.地域性・地域差を理解できる。
3.環境と⼈間活動の関わりを理解できる。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒
受講要件 特になし
教科書 授業は特にテキストは使⽤せず、パワーポイント・DVD等などの画像・映像をプ
ロジェクターからスクリーンに投影して講義を進めます。
成績評価⽅法と基準 試 験 を 実 施 せ ず、 レ
ポー ト で 評 価 す る。 授 業 内 課 題 （20％）、
レ ポー ト （60％）、 授 業 の 取 り 組 み 姿 勢（20％）。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談
は、授業終了後、次の授業等に⽀障がない範囲で教室内にて対応します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 授業ガンダインス
第2〜4回 地理学の学問体系と地誌
第5〜6回 静態地誌

第7〜8回 ⼟地利⽤と⾃然環境
第11〜12回 ⼈間活動と⾃然環境
第13〜14回 動態地誌
第15回 まとめ地域環境論B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Regional Geography B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)地域環境論B
Regional Geography B
学期 前期集中 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴
能動的要素を加えた授業
担当教員 ⾕⼝智雅（⾮常勤講師）
授業の概要
地 域 環 境 の 調 査・ 研究 の基 本で あ る地 図に関する講義および実習を⾏う。前半はフィールドサーベイやその事前準備などで必要とする地形図に関する事項を中⼼に講義、作業を⾏う。後半は調査・研究データの処理法や解析・表現⽅法についての基礎的な知識や技術を⾝につける。
地 域 環 境 を 理 解 する ため のデー タ解析 に は基礎知識や分析技術を得ることは当然であるが、分析に対する準備や⼼構えも⼤切である。このため、単に分析論に留まらず地域環
境評価の⼿順についても講義する。
学習の⽬的
1.⼈々が⽣活する地域・⾵⼟・環境の発展的な知識について学ぶ。
2.⾃然環境と⼈間活動の関わりについて学ぶ。
3.地域環境の調査・研究⽅法を学ぶことによって、課題探求と解決能⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標
1.地図を活⽤して地域・⾵⼟・環境の理解ができる。
2.統計資料および現地観察によって地域の特徴が理解できる。
3.環境と⼈間活動の関わりを理解できる。
4.地域環境学習（モデリング、観察学習、模倣学習）を実践できる。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 地 域 の 総 合 的 理 解には多岐にわたる知識と柔軟な対応が必要である。このため、授業で取り扱う内容の幅広い分野での関連する項⽬について、各⾃授業時間外に復習・予習を⾏うこと。
教科書 授業は特にテキストは使⽤せず、パワーポイント・DVD等などの画像・映像をプ
ロジェクターからスクリーンに投影して講義を進めます。
成績評価⽅法と基準 試 験 を 実 施 せ ず、 レ
ポートおよ びで 発 表等 を含 む 授 業 の 取 り 組
み 姿 勢 に よ り 総 合 的 に 評 価 す る。 レ ポー ト（60％）、授業の取り組み（40％）。
オフィスアワー 本授業に関する質問・相談
は、授業終了後、次の授業等に⽀障がない範囲で教室内にて対応します。
その他 授業内での作業および野外実習を予定しています。作業実施・実習参加が単位取得の条件にもなるので、注意して下さい。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 はじめに第2〜4回 地図と地形図
第5〜6回 ⼈間活動と⼟地利⽤図
第7〜8回 ⾃然環境と環境地図

第9〜10回 地域統計と地域環境
第11〜12回 地域環境理解のための統計処理
第13〜14回 地域環境理解のためのフィールドワーク
第15回 まとめ⽂化環境論A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Cultural Geography A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽂化環境論A
Cultural Geography A
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 中川正授業の概要 ⽇常⽣活に潜む⽂化の法則を発⾒し、学問的アプローチを⽤いて説明・解釈
し、結果をどのように応⽤できるかを考える
⽅法を実践的に学ぶ。

論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
⽇常的な現象の中から法則性を⾒出す感性を磨くことができる。
法則性の要因や意味を考えることができる。
発⾒した内容を応⽤する視点を⾝につけることができる。

教科書 教科書は授業で1500円で販売するので、 事 前 購 ⼊ は し な い こ と。 法 則 研 究 プ ラザ編『法則探検に出かけよう』三重⼤学出版
会、2007年。

学習の到達⽬標 本授業を受講することにより、 学 ⽣ は、 ⽇ 常 ⽣ 活 か ら 法 則 を 発 ⾒ す る
感受性、発⾒した現象を説明・解釈する思考⼒、試⾏の結果を応⽤する実践⼒、および、
それを公開の場で発表し、議論するためのコ
ミュニケーション⼒を⾝につけることができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 課題探求⼒, 討

発展科⽬ ⽂化環境論B

成績評価⽅法と基準 毎回e-learningシステム
ムードルにアップする課題(50%)、法則発⾒のレポートおよびプレゼンテーション(50%)
オフィスアワー 毎週⽊16:30〜17:30 場所 教
養教育2号館307研究室
その他
グループ作業があるので、無断⽋席や遅刻は減点となる。
共通教育開放科⽬（法則探検⼊⾨）

授業計画・学習の内容
学習内容
⽇常⽣活に潜む法則の発⾒、説明・解釈、応⽤の⼀連の作業を、⼩グループで⾏い、法則
カ フェ と 呼 ばれ る 社 会 公開 の 場 でプレ ゼ ン
テーションを⾏う。
前期
1．⽂化法則探検の⽅法（1〜3回）

2．空間的・時間的・集団的パターンの発⾒（4〜6回）
3．説明と解釈（7〜8回）
4．応⽤（9回）
5．グループ作業（10〜13回）
6．発表（14〜15回）

⽂化環境論D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Cultural Geography D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽂化環境論D
Cultural Geography D
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 北川 眞也（⼈⽂学部）
授業の概要 本授業では、時事的な諸問題を通して、現在のヨーロッパについて考察します。統合と拡張がすすんできたヨーロッパですが、昨今ではその危機について⼤いに語られてきました。しかしその⼀⽅で、新たな展
望を⽰すような様々な社会的・政治的契機も⽣まれてきています。ヨーロッパには様々な地域間の差異もありますが、国⺠国家とは別種の空間を形成するEU∕ヨーロッパは、現代
世界の趨勢を把握する上で極めて重要な舞台でもあります。授業では、ヨーロッパの現状について論じる種々の論考の読解を通して、
ヨーロッパ、さらには現代世界について理解を深めていきます。
学習の⽬的 ⽬的は、現在のヨーロッパについての基礎的な知識を得ること、時事的諸問
題を思考する上で不可⽋となる⼀定の思考の鍵となる概念や様々な⾏為者のあいだの関係
性（EU、国家、⺠衆など）に基づいて、時事的諸問題を⾃分で考察できるようになることです。
学習の到達⽬標 ⽬標は、現在のヨーロッパについての基礎的な知識を得ること、時事的諸問題を思考する上で不可⽋となる⼀定の思考の鍵となる概念や様々な⾏為者のあいだの関係性（EU、国家、⺠衆など）に基づいて、時事的諸問題を考察して、それを適切に表現（⼝頭、議論、⽂章）できるようになることです。また、時事的諸問題をきっかけに、思考・研究することを⾝につけるられるようになることも⽬的です。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 課題探求⼒, 批判的思考⼒
発展科⽬ ヨー ロッ パ・ 地 中 海 の ⾵ ⼟ と 地誌、ヨーロッパ・地中海地誌演習
教科書 特にありません、
成績評価⽅法と基準 授 業 で の 発 ⾔・ 感 想・
問いかけ 50点、レポート 50点
オフィスアワー ⽊曜⽇の12時~13時、研究室
その他 講義形式とはしていますが、授業ではあらかじめ論考を配布し、精読してきてらもらうことも多々ありますし、またそれに基づいてグループワークをすることも考えています。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 はじめに第2回〜第14回 ヨーロッパの時事的諸問題の考察
第15回 おわりに⾃然環境論A

Physical (Natural) Environment A
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 2011年度以前⼊学⽣⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3
年次, 4年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 朴 恵淑
授業の概要
・地域及び地球規模の環境問題、特に、地球温暖化、⽣物多様性、⼤気汚染、PM2.5などを中⼼として、環境地理学の本質及び役割について学ぶ。
・持続可能な開発のための教育(ESD)について学ぶ。ESDには、環境教育、エネルギー教育、
防災教育、⽣物多様性教育、気候変動（地球
温暖化防⽌）教育、世界遺産や⽂化財などに関する教育、国際理解教育、その他（平和、⼈権、男⼥共同参画など）が含まれる。
学習の⽬的
・地域及び地球規模の⾃然環境と⼈間との相互作⽤を探る。
・環境と⼈間との関係を探る環境地理学の本
質及び役割について考える。
学習の到達⽬標
・教員となる意志を持つ学⽣を対象に⾏う授業なので、⾃然環境に関する知識を修得し、実践⼒の⾼い学⽣を育つ。

・地球温暖化や⽣物多様性など、⾃然環境問
題に対する問題解決に向けた⽅策を考える。
・Think Globally! Act Locally! を実践できる⼈
材を育成する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準
・出席率 20％・レポート 60％
・発表（プレゼンテーション） 20％
オフィスアワー ⽉曜⽇から⾦曜⽇まで、授業及び出張以外の午前10時から午後10時までの時間は、朴研究室にていつでもOK。

授業計画・学習の内容
学習内容『授業計画』
第1回 ⾃然環境論基礎（その1）
第2回 ⾃然環境論基礎（その2）
第3回 地球温暖化の科学的知⾒
第4回 地球温暖化の影響
第5回 地球温暖化の対策・国際的取り組み
第6回 ⽣物多様性
第7回 アジアの環境問題（越境性⼤気汚染・酸性⾬・⻩砂・PM2.5）

第8回 アジアの環境問題（⽣物多様性）
第9回 アジアの国際環境協⼒
第10回 ⽇本の4⼤公害（⽔俣病・イタイイタイ
病・新潟⽔俣病・四⽇市ぜんそく）
第11回 持続可能な開発のための教育(ESD)
第12回 ユネスコスクール
第13回 ESD実践（その1）
第14回 ESD実践（その2）
第15回 総括⽐較思想2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Comperative Philosophy
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽐較思想
Comperative Philosophy
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽚倉 望（⼈⽂学部）
授業の概要 エ ジ プ ト の 『ア ニ の パ ピ ルス』、 旧 約 聖 書、 新 約 聖 書 の 『ナ グ・ ハ マ
ディ写本』、涅槃系の仏典、『荘⼦』等を資料とし、世界の思想の根底にある⼈間観、死⽣観を概観し、その⽐較、考察を⾏う。
学習の⽬的 適当な概説書を、これまた適当にコピペしてネット上に展開されている根拠のない東⻄思想、東⻄宗教の解説のいい加減さを⾒破る。
学習の到達⽬標 資料からものを考えていく

⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒
教科書 適 宜、 資 料 を プ リ ン ト に て 配 付 する。
成績評価⽅法と基準
験60％

授業態度40％、定期試

オフィスアワー 講義終了後、⼀時間程度。

授業計画・学習の内容
学習内容
世界の「四⼤思想」という⾔い⽅がある。四⼤⽂明から連想された⾔葉とも思われるが、そこでは、エジプト、メソポタミアは除かれて い て、 代 わ り に ユ ダ ヤ と ギ リ シ ア が 含 まれている。そもそも、四⼤⽂明という呼称には、それ⾃体問題があり、エジプト、メソポ
タミアと他の⼆者との間には、ざっと2000年
ものタイムラグがある。従って、ギリシア、
ユダヤ、インド、中国の思想を並列に扱うとい う 研 究 の ⽴ 場 は、ほ ぼ同 時代 に それ ぞれの ⽂ 明 が 排 出 し た思 想家、 ⽂献 を 考慮 に⼊れ る な ら、 それ な り に 納得 で き ないも の ではない。とは⾔え、ギリシア、ユダヤの思想には、実はそれ以前に隆盛を極めたエジプトの思想が多くの影響を与えているのであり、また、ギリシア、ユダヤの思想が融合的に展開したものとしては、グノーシス派のキリス
ト教の思想がある。近年、エジプトの死⽣観を知る好個の資料として『アニのパピルス』
が、また、グノーシス派の思想を知る資料としては、『ナグ・ハマディ写本』『ユダの福⾳書』等が出⼟し、既に多くの研究者の⼿によってその研究成果と本⽂の注釈、及び、全
⽂の写真、翻訳等が上梓されている。そこで
本講義では、これらの⼀次資料と研究成果と踏まえ、世界の四⼤思想の⼈間観、及び死⽣観を概観してみることとしたい。

第⼀回 ⽐較思想イントロ 四⼤⽂明と四⼤思想
第⼆回 エジプトの死⽣観・⼼⾝観（1）ピラ
ミッド・テキストとコフィン・テキスト
第三回 エジプトの死⽣観・⼼⾝観（2）『死者の書』とは何か
第四回 エジプトの死⽣観・⼼⾝観（3）アニのパピルス
第五回 ユダヤの死⽣観・⼼⾝観（1）旧約『聖書』の⽂献学第六回 ユダヤの死⽣観・⼼⾝観（2）ノアの箱⾈と「ギルガメッシュ叙事詩」
第七回 ユダヤの死⽣観・⼼⾝観（3）「出エジプト記」の真実
第⼋回 原始キリスト教の死⽣観・⼼⾝観（1）
新約『聖書』の⽂献学
第九回 原始キリスト教の死⽣観・⼼⾝観（2）「ナグ・ハマディ写本」を資料として第⼗回 原始キリスト教の死⽣観・⼼⾝観（3）「マグダラのマリア福⾳書」と「ユダの福⾳書」
第⼗⼀回 原始仏教の死⽣観・⼼⾝観（1）仏陀の⽣涯とその思想
第⼗⼆回 原始仏教の死⽣観・⼼⾝観（2）『サンユッタ・ニカーヤ』の悪魔と新約『聖書』の悪魔
第⼗三回 古代中国思想の死⽣観・⼼⾝観（1）
儒家
第⼗四回 古代中国思想の死⽣観・⼼⾝観（2）道家『荘⼦』を中⼼として
第⼗五回 四⼤思想の死⽣観と⼼⾝観とを通観

して

⽐較社会論2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Sociology from Comparative Perspective
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽐較社会論
Sociology from Comparative Perspective
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 江成 幸（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 グローバル化とともに移⺠現象が拡⼤し、多様化する傾向にある。この授業
では、移⺠と受け⼊れ社会の関係を理解することを⽬指す。
学習の⽬的
・ ⽇ 本・ ア ジ ア 地 域 と、 欧 ⽶ の 事 例 を 紹 介
しながら、エスニシティ、トランスナショナ
ル、ディアスポラといった概念で移⺠現象を分析する。
・地域の国際化にともなう多⽂化共⽣のあり⽅、⼦どもの教育⽀援などについて、現状と課題を理解することができる。
学習の到達⽬標
・グローバル化によるヒトの移動に関する知識を深めるとともに、地域の国際化をめぐる課題への応⽤⼒を⾝につける。

・多⽂化社会の現状および影響について、学⽣それぞれの専⾨分野と関連づけて分析することができる。
本学教育⽬標との関連 共感, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒
教科書 ⻄原和久・樽本英樹編著『現代⼈の国際社会学・⼊⾨−−トランスナショナリズ
ムという視点』有斐閣（2016）
成績評価⽅法と基準 期 末 レ ポー ト 70%、 授業中のコメントカード等を通じた理解度・関
⼼の深まり30%、計100%
オフィスアワー ⽊曜⽇7〜8限。
その他 2014年度⼊学⽣より、2年次から履修できます。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1-2回 グローバル化と移⺠現象
第3-4回 移⺠とエスニシティ‐⽇本・アジア・欧⽶の事例‐
第5-7回 トランスナショナル現象・ディアスポラ現象

第8-9回 ⽇本への移⺠
第10-11回 グローバルな現象と地域の変化
第12-13回 外国出⾝の⼦どもへの学習・進学⽀
援第14-15回 地域における国際化への対応
第16回 期末レポート

⽇本⽂化研究2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Studies in Japanese Culture
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本研究総論
Introduction to Japanese Studies
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽇本地域所属教員（○永⾕ 健（⼈⽂学部））
授業の概要 ⽇本の地域・⽂化についての研
究⼊⾨
学習の⽬的 ⽇本の地域・⽂化に関する各研
究分野において、⾼度な専⾨研究が可能となるよう、基礎的な知識・技能を⾝につける。
学習の到達⽬標 ⽇本の思想・歴史学・考古
学・⽂学・⾔語学・地誌・社会学・⺠俗学などについて、基礎的な知識を得る。3年次以降の研究分野・研究テーマを考える⼿掛かりを得る。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 必要に応じて各教員から指⽰する場
合がある。
成績評価⽅法と基準 レポート（5⽉初旬に提出）30％、期末試験70％。なお、レポート未提出者と4回以上の⽋席者は、受験資格を認めない。

授業計画・学習の内容
学習内容
⽇ 本 地 域 所 属 の 教 員 が、 統 ⼀ テー マ に 即 して、 各 研 究 分 野 の 視 点 か ら 講 義 を ⾏ う。 教員によるリレー講義の前に、受講⽣には統⼀
テーマに関するレポートを課す（5⽉初旬に提出）。レポートの執筆の仕⽅、注意事項については、授業中に説明する。カリキュラムの予定は以下の通り。
1〜3：オリエンテーション、事前レポートの取り組み
4〜6：⽇本史・考古学
7〜10：⽇本語・⽇本⽂学
11：社会学12：地誌学
13：哲学思想
14：総括
15：質疑応答（※上記予定は、変更する場合がある）

⽇本の思想C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese Thought C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の思想CJapanese Thought C
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 遠⼭敦（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽇本近世に関わる代表的な⽂献を数点選定し、具体的な詞章に即しつつ、また関連する資料にも⾔及しながら、問題点について解説を加えてゆく。
学習の⽬的 武⼠が⾃らをどのような存在として考えていたか、その⾃覚の姿を『葉隠』等の基本的な⽂献に即して理解することができる。また近松や⻄鶴などの近世⽂芸に現れた倫理観について、主要な作品に即して基本的な理解を得ることができる。
学習の到達⽬標 武⼠の思想について、歴史的な変遷を踏まえた基本的な理解が得られる。また近松や⻄鶴の作品を通じて、近世の⽂芸が持つ基本的な性格についての知識を得ることができる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批
判的思考⼒
教科書 相良亨編『⽇本思想史⼊⾨』（ぺりかん社）
成績評価⽅法と基準 期 末 筆 記 試 験； 80％，
中間リポート；20％
オフィスアワー ⾦ 曜 ⽇ 7 〜 8 限 （そ の 他 応
需）授業計画・学習の内容
学習内容
1．ガイダンス（第1回）
2．武⼠の思想（第2回〜第8回）
a）武⼠であることの⾃覚の変遷b）『葉隠』の武⼠道と儒教的⼠道論

3．⽂芸に⾒られる近世的思惟の特徴（第9回〜第14回）a）⻄鶴諸作品に⾒られるこの世観b）近松作品に⾒られる情把握
4．まとめ（第15回）

⽇本の思想D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese Thought D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の思想DJapanese Thought D
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 遠⼭ 敦（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽇本近世に関する代表的な⽂献を数点選定し、具体的な詞章に即しつつ、また関連する資料にも⾔及しながら、問題点について解説を加えてゆく。
学習の⽬的 ⽇本において儒学、とりわけ宋学 が ど の よ う に 受 容 さ れ、 展 開 し て いっ たか、またそこでは何が問われていたのかについて基本的な理解を得ることができる。また儒学に対抗して現れた国学について、基本的な問題意識を理解することができる。
学習の到達⽬標 ⽇本近世儒学の展開や、国学の思想運動について、基本的な知識を得ることができる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批
判的思考⼒
教科書 相良亨編『⽇本思想史⼊⾨』（ぺりかん社）
成績評価⽅法と基準 期 末 筆 記 試 験； 80％、
中間リポート；20％
オフィスアワー 毎週⾦曜⽇7-8限（その他応需）授業計画・学習の内容
学習内容
1．ガイダンス（第1回）
2．近世儒教の需要と展開
a)朱⼦学の概要（第2〜3回）
b)⽇本朱⼦学派における敬の重視（第4回）
c)⽇本的陽明学の特質（第5回）

d)古学派の展開①〜伊藤仁斎〜（第6〜8回）
e)古学派の展開②〜荻⽣徂徠〜（第9〜10回）
3．国学の展開a)前期国学（第11回）
b)本居宣⻑の国学（第12〜14回）
4．まとめ（第15回）

⽇本の歴史A

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese History A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の歴史A
Japanese History A
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼭⽥ 雄司（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽇本歴史に登場したさまざまな怨霊を検討することにより、怨霊とはどのような存在だったか考察し、現代にまで伝えられてきた理由を解明する
学習の⽬的 これまでとは違った観点から⽇本の歴史に触れることで、さまざまな観点か
らものごとを考えることができるようにする。
学習の到達⽬標 ⾼校までの⽇本史ではほとんど触れられることのなかった怨霊について認識を深めることにより、⽇本⼈とは何かという点について再考する。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思
考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒教科書 ⼭⽥雄司『怨霊とは何か』（中央公論新社、2014年）
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト20％、期末試
験80％、計100％。(合計が60%以上で合格)
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇14:40〜16:10、場所⼭⽥研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 ⽇本⼈の神観念
第3回〜5回 怨霊の成⽴

第6回〜8回 平将⾨
第9回〜11回 菅原道真
第12回〜14回 崇徳院
第15回 まとめ⽇本の歴史B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese History B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の歴史B
Japanese History B
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼭⽥ 雄司（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽇本の歴史上発⽣した「怪異」について、それはどのようなもので、国家や社会にいかなる影響を与えたのか考察する。
学習の⽬的 朝廷・神社・寺院で発⽣した怪異について検討することにより、怪異が歴史上果たした役割について考察する。
学習の到達⽬標 ⾼校までの⽇本史ではほとんど触れられることのなかった怪異について認識を深めることにより、⽇本⼈とは何かという点について再考する。史料読解⼒をつける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思
考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト20％、期末試
験80％、計100％。(合計が60%以上で合格)
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇14:40〜16:10、場所⼭⽥研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：怪異とは
第2〜3回：朝廷での怪異第4〜5回：陵墓での怪異
第6回〜8回：伊勢神宮での怪異
第9回：⽯清⽔⼋幡宮での怪異

第10回：春⽇⼤社・多武峯での怪異
第11回 多⽥院・⽔無瀬廟での怪異第12回 その他神社・寺院での怪異第13・14回 さまざまな怪異
第15回 不思議な現象

⽇本の歴史F

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese History
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の歴史F
Japanese History
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 塚本明（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 三重県域に残る江⼾時代の古⽂書（崩し字史料）のなかから、宗⾨⼈別帳や婚姻・養⼦⼊り時の史料など家族に関するものを取り上げ、それらを読み解くことで当時の家と村社会の特質を考える。
学習の⽬的
江⼾時代の史料の読み⽅を習得する。
江⼾時代の家と社会の仕組みを理解する。
三重県の歴史⽂化について知識を深める。
学習の到達⽬標
江⼾時代の史料が読めるようになる。
江⼾時代の家と社会の仕組みが理解できるようになる。
三重県の歴史⽂化について深い知識を持てるようになる。

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 教 養 教 育 の ⽇ 本 史など歴史学関連科⽬。
発展科⽬ ⽇本歴史演習など。
教科書 授業中に随時指定。
成績評価⽅法と基準 授業中のコメントカー
ド、史料読み40％、定期試験かレポート60％
オフィスアワー 授業終了後の昼休み及び⽊
曜⽇4コマ⽬。教室、塚本研究室
その他 ＊随時、史料の読み⽅についての⼩テストを⾏う。

授業計画・学習の内容
学習内容
予 定 し て い る 主 な 内 容 は 以 下 の 通 り。 た だ
し、受講⽣の理解・習熟度に応じて変更することがある。
1、オリエンテーション：授業の進め⽅＋問題の所在（「家族」研究の視点）
2、江⼾時代の⼈別把握制度（宗⾨⼈別改帳の実態と課題）

3〜4、宗⾨⼈別改帳による家族復元Ⅰ・Ⅱ
5〜8、奥熊野における⼈別移動（⾼齢結婚、⼿続き前の事実婚、逃げ帰った⺟⼦、幼少の養⼦と離縁、など）
9〜11、奥熊野の家族の諸相（家族の引越、出奔、⽼⼈の処遇、など）
12〜15、事件記録より⾒る⼀⼥性の⽣涯

⽇本の⾔語C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese Linguistics C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の⾔語C
Japanese Linguistics C
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 川⼝ 敦⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 上代から現代にいたるまでの⽇本語の研究史について学習する。
学習の⽬的 ⽇本語研究に関する知識を得ることで、古代から現代にいたる⽇本語および⽇本語研究の歴史について理解を深めることができる。
学習の到達⽬標
⽇本語研究の歴史について、主要な事象や資料を挙げて、説明することができる。
古代から現代までの核時代における⽇本語研
究について、具体的な資料や事例と関連づけて説明することができる。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ ⽇本の⾔語D
教科書 ⾺ 渕 和 夫・ 出 雲 朝 ⼦ 『国 語 学 史』
（笠間書院2007年）
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験 （80％）， 提
出 物 や 受 講 態 度 （20％） で 総 合 的 に 判 断 する。
オフィスアワー 随 時。 た だ し 必 ず 事 前 に
メール等でアポイントを取ること。

授業計画・学習の内容
学習内容
1：ガイダンス
2：国語学史の意義
3：古語の意識から注釈語学へ（1）
4：古語の意識から注釈語学へ（2）5：⾳韻研究（1）6：⾳韻研究（2）7：⾳韻研究（3）8：⾳韻研究（4）9：仮名遣研究（1）
10：仮名遣研究（2）11：仮名遣研究（3）
12：仮名遣研究（4）13：仮名遣研究（5）
14：国語⾳韻の研究
15：国語アクセントの研究
16：試験⽇本の⾔語D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese Linguistics D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の⾔語D
Japanese Linguistics D
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 川⼝ 敦⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 上代から現代にいたるまでの⽇本語の研究史について学習する。
学習の⽬的 ⽇本語研究に関する知識を得ることで、古代から現代にいたる⽇本語および⽇本語研究の歴史について理解を深めることができる。
学習の到達⽬標
⽇本語研究の歴史について、主要な事象や資料を挙げて、説明することができる。
古代から現代までの核時代における⽇本語研
究について、具体的な資料や事例と関連づけて説明することができる。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⽇本の⾔語C
教科書 ⾺ 渕 和 夫・ 出 雲 朝 ⼦ 『国 語 学 史』
（笠間書院2007年）
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験 （80％）， 提
出 物 や 受 講 態 度 （20％） で 総 合 的 に 判 断 する。
オフィスアワー 随 時。 た だ し 必 ず 事 前 に
メール等でアポイントを取ること。

授業計画・学習の内容
学習内容
1：ガイダンス
2：⽂法研究（1）歌学より⽂法研究へ
3：⽂法研究（2）富⼠⾕成章
4：⽂法研究（3）富⼠⾕成章の学問の流れ
5：⽂法研究（4）本居宣⻑・本居学派
6：⽂法研究（5）⻄洋⽂法学の渡来
7：⽂法研究（6）明治以後の研究
8：語意研究（1）9：語意研究（2）中世の諸辞書
10：語意研究（3）近世の諸辞書
11：語意研究（4）近代の諸辞書
12：⽅⾔研究（1）
13：⽅⾔研究（2）14：外国⼈の⽇本語研究（1）
15：外国⼈の⽇本語研究（2）
16：試験⽇本の⾔語E

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese Linguistics E
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の⾔語E
Japanese Linguistics E
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 福沢 将樹（愛知県⽴⼤学）授業の概要 ⽇本語の品詞と活⽤

識・技術, 論理的思考⼒

学習の⽬的 学校⽂法の考え⽅だけが唯⼀のものではないことを理解し、⽇常⽣活に⾒られる様々な語法にも注意と関⼼を持つこと。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の到達⽬標 ⽇本語学の基本的な専⾨⽤語と問題点を理解する。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知

発展科⽬ ⽇本の⾔語F
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準試験（100％）

オフィスアワー なし

授業計画・学習の内容
学習内容
1：イントロダクション
2：⾔語の単位3：⾳韻論と形態論
4：品詞1 単語の種類
5：品詞2 単語の諸問題
6：活⽤1 活⽤の種類と活⽤形
7：活⽤2 活⽤の諸問題
8：⽂の成分

9：活⽤3 ⽂の成分と品詞・活⽤
10：品詞3 ⽂の成分と品詞の諸問題
11：節と⽂
12：⽂の種類
13：⽂章展開の型
14：品詞4 ⽂章展開から⾒た品詞
15：まとめ16：試験

⽇本の⾔語F

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese Linguistics F
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の⾔語F
Japanese Linguistics F
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 福沢 将樹（愛知県⽴⼤学）授業の概要 ⽇本語の語構成

識・技術, 論理的思考⼒

学習の⽬的 学校⽂法の考え⽅だけが唯⼀のものではないことを理解し、⽇常⽣活に⾒られる様々な語法にも注意と関⼼を持つこと。

予め履修が望ましい科⽬ ⽇本の⾔語F学習の到達⽬標 ⽇本語学の基本的な専⾨⽤語と問題点を理解する。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知

発展科⽬ 特になし
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準試験（100％）

オフィスアワー なし

授業計画・学習の内容
学習内容
1：イントロダクション
2：語と単語3：多義語と同⾳異義語
4：語構成1 単語と形態素
5：語構成2 複合と派⽣
6：語構成の諸問題1 ミスマッチ・句の包摂
7：語構成の諸問題2 付属語と接語・形式語
8：⽂法化形式1 副助詞・接続助詞

9：⽂法化形式2 補助動詞
10：⽂法化形式3 複合辞
11：相互承接12：⽂と⽂章
13：語と意味・意義
14：再び語と単語、意味と意義
15：まとめ16：試験

⽇本の⽂学E

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese Literature E
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の⽂学E
Japanese Literature E
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 吉丸 雄哉（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽇本の伝統的話芸と近世⽂学作品のうち⼝語的要素の⼤きい作品を学ぶ。

予め履修が望ましい科⽬ 江 ⼾ 時 代 史 の 授業。⽇本学（芸能関係）。

学習の⽬的 ⽇本の伝統的話芸と近世⽂学作品のうち⼝語的要素の⼤きい作品にどのような種類があり、どのような特徴があるのかを学ぶ。

成績評価⽅法と基準
授業課題40％。
期末試験60％。授業の内容に即して、各伝統的話芸や⽂学作品の内容と特徴を答えてもらう。

学習の到達⽬標 ⽇ 本 の 伝 統 的 話 芸 に 関 して、簡単な実演をまじえることで、その特性を体感する。近世⽂学作品のうち⼝語的要素の⼤きい作品について、実作を⾏うことで、その特性を学ぶ。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術
受講要件 ⽇本古典⽂法の知識を有することが望ましい。

オフィスアワー ⽕曜⽇の昼休み。⻑い時間が必要なものはメールにて相談のこと。⽊曜
⽇の午後がたいてい空いている。
その他 前近代に作られた作品が多いので、現代の⼈権意識にそぐわない表現が出てくることが珍しくない。また、遊⾥や性愛を描く場⾯がある。以上を了解したうえで受講のこと。

授業計画・学習の内容
学習内容
⼀回 江⼾時代⽂学の概説
⼆回 噺本
三回 談義本三回 滑稽本
四回 近世前期の話芸 ⿅野武左衛⾨・露五郎兵衛・⽶沢彦⼋五回 落語中興の祖 烏亭焉⾺
六回 江⼾落語の流れ
七回 三遊亭円朝と⼈情噺
⼋回 上⽅落語の流れ
九回 江⼾時代の講談 軍記と仏教講談

⼗回 明治以降の講談 講談本との関係
⼗⼀回 かたる・よむ・うたう・はなす
⼗⼆回 浪曲 広沢虎造の時代
⼗⼆回 万歳と漫才 放浪芸からエンタツ・ア
チャコへ
⼗三回 芸能としての⼝上茶番 1
⼗四回 芸能としての⼝上茶番 2
⼗五回 まとめ
授業内で⽂学作品を読んだり、芸能作品を実演してもらうことがある。
実演はその特徴がつかめる程度の短いものである。

⽇本の⽂学I

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese literature I
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の⽂学I
Japanese literature I
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 坂 堅太（⼈⽂学部）
授業の概要 昭和20年代の⽂学作品を読みながら、当時の社会状況との関係について考察する。
学習の⽬的 ⽇本近代⽂学を研究するための基本的な知識を⽅法を修得する。
学習の到達⽬標 戦後⽇本についての理解を深める。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知

識・技術, 批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 テクストを適宜配布する。
成績評価⽅法と基準 授業への意欲30％、期末テスト70％。毎回リフレクションシートを配付し、授業の理解度を測定する。
オフィスアワー ⽕曜⽇12〜13時、場所：研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション（「第⼀の戦後」∕「第⼆の戦後」について）①
第2回 イントロダクション（「第⼀の戦後」∕「第⼆の戦後」について）②
第3回 敗戦国の情景①
第4回 敗戦国の情景②
第5回 戦後⺠主主義と戦争責任論①
第6回 戦後⺠主主義と戦争責任論②

第7回 戦後⺠主主義と戦争責任論③
第8回 戦後⺠主主義と戦争責任論④
第9回 「逆コース」への抵抗①
第10回 「逆コース」への抵抗②
第11回 「逆コース」への抵抗③
第12回 戦後国⺠⽂学論争の提起したもの①
第13回 戦後国⺠⽂学論争の提起したもの②
第14回 戦後国⺠⽂学論争の提起したもの③
第15回 まとめ⽇本の⽂学J

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese literature J
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の⽂学J
Japanese literature J
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 坂 堅太
授業の概要 「サ ラ リー マン」・ 「会社 員」
表象の歴史に着⽬し、そこに埋め込まれた⽇
本社会の価値観とその変容を考察していく。

識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総
合した⼒

学習の⽬的
⽇本近代⽂学を研究するための基本的な知識を⽅法を修得する。

教科書 適宜プリントを配布する。

学習の到達⽬標 ある社会的表象がどのような⼒学の下で編成されていくかを理解する。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知

成績評価⽅法と基準 授業への意欲30％、期末テスト70％。毎回リフレクションシートを配付し、授業の理解度を測定する。
オフィスアワー ⽕曜⽇12〜13時、場所：研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回 「サラリーマン」前史:「俸給⽣活者」と「腰弁」
第3回 ⼤正・昭和期の「サラリーマン」（1）:
⽇本最初の「サラリーマン」論とは第4回 ⼤正・昭和期の「サラリーマン」（2）:「プチ・ブルジョワジイ」の苦悩
第5回 ⼤正・昭和期の「サラリーマン」（3）:
⼩市⺠映画を⾒る（⼩津安⼆郎『⽣れてはみたけれど』）
第6回 ⼤正・昭和期の「サラリーマン」（4）:
戦時体制下における産業戦⼠として
第7回 戦後・⾼度成⻑期の「サラリーマン」（1）:源⽒鶏太のサラリーマン⼩説

第8回 戦後・⾼度成⻑期の「サラリーマン」（2）:「BG」の登場
第9回 戦後・⾼度成⻑期の「サラリーマン」（3）:「社⻑シリーズ」と⾼度成⻑
第10回 戦後・⾼度成⻑期の「サラリーマン」（4）:「平均的⽇本⼈像」へ
第11回 戦後・⾼度成⻑期の「サラリーマン」（5）:クレイジー映画の批評性
第 12 回 ⾼ 度 成 ⻑ 以 後 の 「サ ラ リー マ ン」
（1）:社会の⻭⾞として第 13 回 ⾼ 度 成 ⻑ 以 後 の 「サ ラ リー マ ン」
（2）：バブルと「失われた⼗年」
第 14 回 ⾼ 度 成 ⻑ 以 後 の 「サ ラ リー マ ン」
（3）:「社畜」あるいは「勝ち組」
第15回 まとめ⽇本の⽂学F

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese Literature F
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の⽂学F
Japanese Literature F
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 吉丸 雄哉（⼈⽂学部）
授業の概要 歌舞伎・⽂楽・落語・講談・⻩
表紙・噺本・川柳を通して仮名⼿本忠⾂蔵を学ぶ。

教科書 附属図書館の⽂楽『通し狂⾔ 仮名⼿本忠⾂蔵』は宿題として全話視聴を求める。
ただし購⼊の必要はない。

学習の⽬的 近世の様々な芸能や⽂学作品の特徴を仮名⼿本忠⾂蔵にまつわる作品を通じて学ぶとともに、仮名⼿本忠⾂蔵にこめられた⽇本的精神の探究を⾏う。

成績評価⽅法と基準 レポートと⼩テストで六割。期末レポートかテストで四割。レポー
トとは本を読んだり、DVDをみて、その感想をMoodleに記す宿題のこと。⼩テストは実際に読んだか、内容を問う。期末をレポートにするかテストにするかは、諸君の学習状況をみて判断する。

学習の到達⽬標 仮名⼿本忠⾂蔵に親しむことで、⽇本の伝統芸能を観に⾏ったり、古典作品を読む習慣を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒
受講要件 ⽇ 本 古 典 ⽂ 法 の 知 識 を 有 す る こと。漢⽂法の基礎知識を有すること。
予め履修が望ましい科⽬ 教 養 教 育 「演 劇 ⼊⾨」

オフィスアワー ⽕曜⽇の昼休み。⻑い時間が必要な者には別に時間を設けるのでメールで相談のこと。⽊曜⽇の午後がたいてい空いている。
その他 江⼾時代に書かれた⼩説のため、現代の⼈権意識にそぐわない表現が出てくることがある。また、遊⾥や性愛を描く場⾯がある。以上を了解したうえで受講のこと。

授業計画・学習の内容
学習内容
⼀回 ⾚穂事件の史実
⼆回 ⼤序
三回 三段⽬・四段⽬
四回 歌舞伎舞踊 道⾏旅路花婿
五回 ⽂楽の語り
六回 五段⽬・六段⽬
七回 落語「中村仲蔵」と落語芝居噺

⼋回 七段⽬
九回 落語「七段⽬」
⼗回 ⼋段⽬・九段⽬
⼗⼀回 ⼗⼀段⽬ 歌舞伎のタテ
⼗⼆回 外伝物の世界 講談と忠⾂蔵
⼗三回 忠⾂蔵⻩表紙の世界
⼗四回 忠⾂蔵と噺本
⼗五回 忠⾂蔵と川柳⽇本の社会A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese Society A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の社会A
Japanese Society A
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 永⾕ 健（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 近現代⽇本の職業社会や競争社会の変容に関して、社会学はどのような視点で研究を⾏い、また、どのような知⾒をもたらしてきたのかについて、⾝近なトピックをもとに検討する。さらに、近代以降の⽇本における産業社会や⽂化に関する理解を深める。
学習の⽬的 近現代⽇本の職業社会・競争社会が抱える諸問題を、社会学の視点から考察する。
学習の到達⽬標 近現代⽇本の職業社会・競争社会に内在する問題点はどのようなものかを、社会学の諸理論をもとに説明できるようになる。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 批判的思考⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 とくになし。
予め履修が望ましい科⽬ とくになし。
発展科⽬ ⽇本社会演習
教科書 授業の中で指⽰する。
成績評価⽅法と基準 筆 記 テ ス ト 50％、 レ
ポート50％、計100％。
オフィスアワー ⽉曜⽇16：30〜17：30

授業計画・学習の内容
学習内容
授業内容
第1回 格差社会とは何か？〔第⼀部の概説〕
第2回 近代化と競争社会の到来
第3回 職業社会と階層（「社会的再⽣産論」を中⼼に）
第4回 現代の格差論議
第5回 中流幻想と格差の是正
第6回 若者層と職業：「ニート」論争〔第⼆部の概説〕

第7回 近代⽇本における「成功」の意味
第8回 競争社会に内在する⽭盾
第9回 「トーナメント型移動」の功罪
第10回 中間まとめ
第11回 失敗の社会学1
第12回 失敗の社会学2
第13回 年功主義と成果主義〔第三部の概説〕
第14回 ⼈材管理の諸戦略
第15回 ⼈材管理に⾒る⽂化的特質

⽇本の社会B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese Society B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の社会B
Japanese Society B
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 永⾕ 健（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 現代⽇本における格差状況の歴史 的 な 背 景 に つ いて は、意 外に 知 られ ていない。本講義では、近代以降の⽇本社会の変化を、歴史社会学の観点から検討する。とくに、階層社会の成⽴と変容のプロセスとはどのようなものか、また、そうしたプロセスに対して各時代の⼈々はいかに適応してきたのかについて、具体的なトピックや統計データをもとに考える。
学習の⽬的 現代⽇本の格差状況の歴史的な背景を、社会学理論や社会学の研究⼿法を⽤いて考察する。
学習の到達⽬標 近代以降の⽇本社会の変化
を、社会学的な視点で捉えることができるようになる。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 とくになし。
予め履修が望ましい科⽬ とくになし。
発展科⽬ ⽇本社会演習
教科書 なし。
成績評価⽅法と基準
験50％、計100％。

レ ポー ト 50％、 筆 記 試

オフィスアワー ⽕曜⽇12：00〜13：00

授業計画・学習の内容
学習内容
授業内容
第1回 現代⽇本と⼆つの近代化
第2回 近代化と⽇本社会（産業化と⻄洋化の関連で）第3回 近代化の推進⼒と宗教
第4回 近代化と若年層の野⼼（⽴⾝出世主義との関連で）
第5回 教育制度の整備と若年層の進路
第6回 冒険的企業家の輩出と階層社会

第7回 近代化と家族国家観1
第8回 近代化と家族国家観2
第9回 中間まとめ
第10回 メディアと近代⽇本1
第11回 メディアと近代⽇本2
第12回 時代の閉塞感と野⼼の⾏⽅
第13回 戦前の“超格差社会”とその⾏きづまり
第14回 戦後⽇本社会における富と⽂化の平準化
第15回 戦後中流社会の変容

⽇本の⾵⼟と地誌A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Geographical study on Japan A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の⾵⼟と地誌A
Geographical study on Japan A
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 森正⼈
授業の概要 地域や空間への思考を実践/思考
す る と は ど の よ う な こ と な の か。 こ の 授 業
は、⽇本における都市の状況を講義し、また現地に実際に⾜を運んで⾒聞きした後、受講⽣が⾃らの関⼼を持つ地域や都市を選び、それについて調べて発表を⾏う。

予め履修が望ましい科⽬ 地 理 学 概 論 （⽐ 較
地域論）

学習の⽬的 地誌を実地調査をとおして記す
ための調査⽅法、視⾓を学ぶ

教科書 中 川 正 ほ か 『⽂ 化 地 理 学 ガ イ ダ ンス』ナカニシヤ

学習の到達⽬標 本講義を内容を通じて、⼈間と⽂化と⾃然と⼟地との関わりを学ぶ。またその調査の仕⽅を学ぶ。

成績評価⽅法と基準 事 前 学 習 （40）、 調 査報告およびレポート（60%）

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒

オフィスアワー
⽕曜⽇：12：00〜13：00（森研究室）
ただし事前にアポイントを取ること

受講要件 学外での授業を⼟曜⽇に⾏うことが あ る。 こ れら に 参 加 する こ と ができ る こと。

発展科⽬ ⽇本地誌演習。担当教員のゼミを選択する場合にはこの科⽬の取得が前提となっている。

その他 学外での巡検の交通費等は各⾃が負担する。

授業計画・学習の内容
学習内容
1 ガイダンス
2〜3 古い都市の形
4〜5 松阪市巡検
6〜7 ⾨前町の形態

8〜9 伊勢市巡検
10〜11 近代都市
12-14 地誌を作成するための技法
15 授業のまとめ

⽇本の⾵⼟と地誌B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Geographical study on JapanB
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本の⾵⼟と地誌B
Geographical study on JapanB
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 実習 授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 森 正⼈
授業の概要 物質性、視覚性、地理的想像⼒との関係性を理解する

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 問題解決⼒

学習の⽬的 近代以降の⽇本において、どのよ う な 視 覚 的 イ メージ がど のよ う な過 程で⽣産されてきたのか、それが特定の場所のイ
メージとどのように結びついているのか理解する

受講要件 積極的に授業に臨むこと。

学習の到達⽬標 視 覚 イ メー ジ と 場 所 の イ
メージとの関係性を検討する⼒を得る。

予め履修が望ましい科⽬ 地理学概論
発展科⽬ ⽇本地誌演習
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 50％、 事 前 学
習および振り返り50％
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12：00ー13:00

授業計画・学習の内容
学習内容
1 ガイダンス
2 近代国⺠国家と地誌・地図編纂事業
3 国家を⾒せる
4 北の辺境を撮る
5 戦争と⾃⼰イメージ
6 松浦武四郎記念館での調査で代替
7 近代観光と視覚

8 戦後の観光と⾵景美
9 沖縄への想像⼒
10 各⾃で関宿の調査
11 都市への視線
12 視覚化される「⻄洋」と合理的⽣活
13 戦後⽇本のライフスタイル表象
14 ⾝体空間への視線
15 公害と⾝体

⽇本考古学特講B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Lecture on Japanese Archaeology B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本考古学特講B
Lecture on Japanese Archaeology B
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 清⽔ みき(⾮常勤講師)
授業の概要 ⻑岡京の研究―遺跡と⽂字資料―解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⽇本古代の転換期である8世紀末の宮都を出⼟⽂字資料から考察する。

教科書 授業で必要な資料はプリントして配布する。

学習の到達⽬標 考古学はいかに出⼟⽂字資料と向き合うかを理解し、教育の場や博物館
展⽰などに役⽴つ実⼒をつける。

成績評価⽅法と基準 授業への参加度20％、提出物20％、期末試験60％

本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問題

オフィスアワー 申し出があれば、別途⽇時を指定する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 奈良時代の園と交通
第3回 ⾏基の院と⽂字⽡
第4〜5回 ⻑岡京遷都の論理
第6回 ⻑岡京の造営過程
第7回 春宮坊⽊簡と⼆⼈の皇太⼦
第8回 古代の乗り物、輿の復元

第9回 東院（内裏）⽊簡の意義
第10回 東院〜平安京遷都
第11回 厨の⾷器の⾷料供給
第12回 宮都と地⽅の墨書⼟器
第13回 ⽂字資料と宮都の宅地配置
第14回 ⺠衆と⽂字―告知札
第15回 まとめ
第16回 試験⽇本考古学特講E

Lecture on Japanese Archaeology E
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 2年
次, 3年次, 4年次; ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴
能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 ⼭中 章(⾮常勤講師)
授業の概要 ⽇本古代の地⽅に所在した官衙遺跡に関する講義。
学習の⽬的 ⽇本古代に地⽅にはどのような官衙が配置され、いかなる機能を発揮したのかについて、考古資料を中⼼に分析する。
学習の到達⽬標 ⽇本古代国家による地⽅⽀配の実態を理解する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 前期・後期ともに受講すること。
予め履修が望ましい科⽬ 他 の ⽇ 本 考 古 学 関
係の講義を受講していることが望ましい。
発展科⽬ ⽇本考古学特講A〜G
教科書 授業で必要な資料はプリントして配布する。
成績評価⽅法と基準
⽂50％、試験50％

毎回徴収するミニ感想

オフィスアワー 申し出があれば⽇時を指⽰する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス①〜⽇本古代の地⽅⽀配について〜
第2回 ガイダンス②〜五畿七道の概要〜
第3回 律令制前の畿内〜⼤化の改新詔と畿内〜
第4回 律令期の畿内①〜⼤和・河内の畿内的特性〜
第5回 律令期の畿内②〜摂津・⼭背の畿内的特性〜
第6回 律令期の畿内③〜和泉国・和泉監の特異な畿内制〜

第7回 畿内の国府①〜⼭背国府の変遷〜
第8回 畿内の国府②〜摂津国府の構造〜
第9回 東海道の国府①〜伊賀・伊勢国府〜
第10回 東海道の国府②〜参河・駿河国府〜
第11回 東海道の国府③〜武蔵・常陸国府〜
第12回 東⼭道の国府①〜近江・美濃国府〜
第13回 東⼭道の国府②〜上野・下野国府〜
第14回 東⼭道の国府③〜陸奥国府と多賀城〜
第15回 まとめ
第16回 試験⽇本考古学特講F

Lecture on Japanese Archaeology F
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 2年
次, 3年次, 4年次; ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴
能動的要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 ⼭中 章(⾮常勤講師)
授業の概要 ⽇本古代の地⽅官衙について学習する。
学習の⽬的 ⽇本古代地⽅官衙を理解する。
学習の到達⽬標 ⽇本古代地⽅官衙の特性を理解する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 前期・後期ともに受講すること。

予め履修が望ましい科⽬
考古学・⽂化財学概論A・B
⽇本考古学特講A〜G
発展科⽬ ⽇本考古学特講A〜G
教科書 なし成績評価⽅法と基準
ポート40％

⽇ 常 レ ポー ト 60％、 レ

オフィスアワー 申し出があれば⽇時を指⽰する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス①〜⽇本古代の地⽅⽀配について〜
第2回 ガイダンス②〜北陸・⼭陰・⼭陽・南海・⻄海道の概要〜
第3回 北陸道の国府〜越前国府の変遷〜
第4回 三関と東海・東⼭・北陸道①〜鈴⿅関と「伊勢道」〜
第5回 三関と東海・東⼭・北陸道②〜不破関と「北国街道」〜
第6回 三関と東海・東⼭・北陸道③〜愛発関と「若狭道」〜
第7回 ⼭陽道の国府①〜播磨・備後国府〜

第8回 ⼭陽道の国府②〜周防・⻑⾨国府〜
第9回 南海道の国府①〜阿波国府と観⾳寺遺跡
⽊簡〜
第10回 南海道の国府②〜伊予国府の変遷〜
第11回 ⻄海道と⼤宰府①〜⼤宰府正庁の構造〜
第12回 ⻄海道と⼤宰府②〜⼤宰府条坊と都市構造〜
第13回 ⻄海道の国府〜豊前国府〜
第14回 「島国」の国府〜佐渡・隠岐・淡路・
壱岐・対⾺の国府〜
第15回 まとめ
第16回 試験

⽇本思想演習C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in Japanese Thought C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本思想演習C
Seminar in Japanese Thought C
学期 前期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 遠⼭敦（⼈⽂学部）
授業の概要 『説 経 節』 『古 浄 瑠 璃』 を 読み、そこに現れた⼈間観や倫理観について理解を深める。

幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批
判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⽂章を精読する経験を通じて、
⽇本思想史の諸概念やその意味内容を理解す
る能⼒を養成することができる。またテキストとの対峙の中から⾃らの現存の意味を問いかける姿勢を養うことができる。

教科書 荒⽊繁校注『説経節』東洋⽂庫

学習の到達⽬標 説経節や古浄瑠璃に⾒られる独特の世界観や宗教的感性について、基本的な理解を得ることができる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,

成績評価⽅法と基準 発表及び授業への参加
度；80％，期末リポート；20％
オフィスアワー ⾦ 曜 ⽇ 7 〜 8 限 （そ の 他 応
需）その他 履修希望者が多数となった場合は、
⽇本思想ゼミ⽣を優先し、他は履修制限を⾏う場合があります。

授業計画・学習の内容
学習内容
説経節及び古浄瑠璃の読解を⾏う。
第1回：ガイダンス
第2回：『⼭椒⼤夫』
第3回：『かるかや』
第4回：『信徳丸』
第5回：『愛護若』第6回：『⼩栗判官』
第7回：『信太妻』
第8回：『浄瑠璃御前物語』
第9回：『ほり江巻双紙』
第10回：『阿弥陀の胸割』

第11回：『⽜王の姫』
第12回：『公平甲論』
第13回：『⼀⼼⼆河⽩道』
第14回：『熊野之御本地』
第15回：『百合若⼤⾂』
授業は、毎時間リポーター1名を定め、その発表をめぐる出席者全員の討議を中⼼に進⾏する予定である。またリポーター以外にも課題（質問票の作成）を課す。
※参加者は、古典⽂に対する基礎的な読解⼒が求められるので、履修の際には留意すること。

⽇本思想演習D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in Japanese Thought D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本思想演習D
Seminar in Japanese Thought D
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 遠⼭敦（⼈⽂学部）
授業の概要 室鳩巣の『駿台雑話』を読み、そこに現れた⼈間観や倫理観、世界観について理解を深める。

幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批
判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⽂章を精読する経験を通じて、
⽇本思想史の諸概念やその意味内容を理解す
る能⼒を養成することができる。またテキストとの対峙の中から⾃らの現存の意味を問いかける姿勢を養うことができる。

教科書 コピー資料を配付する。

学習の到達⽬標 近世⽇本の儒学思想について基本的な理解を得ることができる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,

成績評価⽅法と基準 発表及び授業への参加
度；80％，期末リポート；20％
オフィスアワー ⾦ 曜 ⽇ 7 〜 8 限 （そ の 他 応
需）その他 履修希望者が多数となった場合は、
⽇本思想ゼミ⽣を優先し、他は履修制限を⾏う場合があります。

授業計画・学習の内容
学習内容
室鳩巣『駿台雑話』を取り上げ、その読解を⾏う。
第1回：ガイダンス
第2〜4回：宋学の概要
第5〜15回：『駿台雑話』を読む
授業は、毎時間リポーター1名を定め、その発表をめぐる出席者全員の討議を中⼼に進⾏する予定である。またリポーター以外にも課題（質問票の作成）を課す。
なお、出席者には基礎的な古典⽂（古⽂、漢⽂）の読解⼒を求めるので、受講の際は注意すること。

⽇本思想演習E

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in Japanese Thought E
2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本思想演習E
Seminar in Japanese Thought E
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 対象 ⼈⽂学部⽂化学科所属学⽣に限る 年次 学部(学⼠課
程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 遠⼭敦（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽇本思想に関するテキストの読解を、発表形式で⾏う。
学習の⽬的 ⽇本思想の領域で卒業論⽂を書くための基礎的な能⼒を養うことができる。
学習の到達⽬標 卒業論⽂作成に向け、テキストを読解していく⼒を深めることができる。

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準
加度50%。

発 表 50%、 授 業 へ の 参

オフィスアワー 毎週⾦曜⽇7−8限

授業計画・学習の内容
学習内容
毎週⼀⼈のリポーターを定め、⽇本思想を学ぶ上での基礎的⽂献の読解を⾏う。
第1回；ガイダンス

第2〜15回：⽂献の読解＊⽇本思想領域で卒業論⽂を書く学⽣を主たる対象とするので、受講の際は注意すること。

⽇本思想演習F

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in Japanese Thought F
2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本思想演習F
Seminar in Japanese Thought F
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 対象 ⼈⽂学部⽂化学科所属学⽣に限る 年次 学部(学⼠課
程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 遠⼭ 敦（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽇本思想に関するテキストの読解を、発表形式で⾏う。
学習の⽬的 ⽇本思想の領域で卒業論⽂を書くための基礎的な能⼒を養うことができる。
学習の到達⽬標 卒業論⽂作成に向け、テキストを読解していく⼒を深めることができる。

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準
加度50%。

発 表 50%、 授 業 へ の 参

オフィスアワー 毎週⾦曜⽇7−8限

授業計画・学習の内容
学習内容
毎週⼀⼈のリポーターを定め、⽇本思想を学ぶ上での基礎的⽂献の読解を⾏う。
第1回；ガイダンス

第2〜15回：⽂献の読解＊⽇本思想領域で卒業論⽂を書く学⽣を主たる対象とするので、受講の際は注意すること。

⽇本歴史演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese History Seminar A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本歴史演習A
Japanese History Seminar A
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⼭⽥ 雄司（⼈⽂学部）
授業の概要 北野社家⽇記の精緻な読解を通し て、 中 世 の 北 野 社 の 祭 祀、 神 社 組 織 と 運
営、朝廷・幕府との関係等を検討していく。
学習の⽬的 中世古⽂書・古記録の読み⽅、調べ⽅の基礎を学ぶ。
学習の到達⽬標 ⽇本中世史で卒業論⽂を書けるようになるための基礎的技術を習得する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ ⽇本歴史演習B
教科書 『北野社家⽇記』1〜8（続群書類従完成会、⼋⽊書店）
成績評価⽅法と基準 授 業 態 度 30％、 発 表
70％、計100%。(合計が60%以上で合格)
オフィスアワー ⽕曜⽇午後、場所⼭⽥研究室
その他 前・後期通じて受講してください。
授業で使⽤する論⽂・史料はこちらで⽤意します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：北野社についての解説
第2回：資料の調べ⽅について

第3回：卒業論⽂関係論⽂読み
第4回〜第15回 『北野社家⽇記』輪読⽇本歴史演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese History Seminar B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本歴史演習B
Japanese History Seminar B
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⼭⽥ 雄司（⼈⽂学部）
授業の概要 北野社家⽇記の精緻な読解を通し て、 中 世 の 北 野 社 の 祭 祀、 神 社 組 織 と 運
営、朝廷・幕府との関係等を検討していく。
学習の⽬的 中世古⽂書・古記録の読み⽅、調べ⽅の基礎を学ぶ。
学習の到達⽬標 ⽇本中世史で卒業論⽂を書けるようになるための基礎的技術を習得する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度

予め履修が望ましい科⽬ ⽇本歴史演習A
教科書 『北野社家⽇記』1〜8（続群書類従完成会、⼋⽊書店）
成績評価⽅法と基準 授 業 態 度 30％、 発 表
70％、計100%。(合計が60%以上で合格)
オフィスアワー ⽕曜⽇午後 ⼭⽥研究室
その他 前・後期通じて受講してください。
授業で使⽤する論⽂・史料はこちらで⽤意します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：北野社について
第2回〜第5回：『北野社家⽇記』輪読 書き下
しについて

第6回〜第9回：『北野社家⽇記』輪読 語句について第10回〜第15回：『北野社家⽇記』輪読 現代
語訳

⽇本歴史演習G

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Practice of Japanese history G
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本歴史演習GPractice of Japanese history G
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 塚本明（⼈⽂学部）
授業の概要
古⽂書史料を解読しながら、江⼾時代の村社会が蒙った様々な災害とそれへの対応について、社会的背景やその影響等を含めて検討する。
関係する博物館や現地⾒学会、古⽂書の調査等を⾏う。⽂化財の活⽤の仕⽅を考える。
学習の⽬的 歴史資料の読み⽅と先⾏研究の理解の仕⽅を習得することで、歴史研究の基
礎能⼒を⾝に付ける。⾃ら問題を発⾒し、解決する能⼒を養う。
学習の到達⽬標 歴史資料の読み⽅と先⾏研究の理解の仕⽅を習得し、歴史研究の基礎が⾝に付けられるようになる。⾃ら問題を発⾒し、解決できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批

判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導
⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 グループ単位での充分な準備を必要とする。
予め履修が望ましい科⽬ 教 養 教 育 ⽇ 本 史 など。
発展科⽬ ⽇本の歴史、他。
教科書 授業中に随時指定する。
成績評価⽅法と基準論への参加30％

授業中の報告70％、討

オフィスアワー ⽊曜⽇の昼休み、7・8時限
その他 原則として通年で受講すること。9⽉には熊野地⽅での古⽂書調査を予定している。

授業計画・学習の内容
学習内容
1〜15
＊史料（崩し字）読みと研究史との検討とを織り交ぜて⾏う。
＊熊野地⽅に残された古⽂書をテキストとし、 崩 し 字 の解 読 と 共 にそ の 内 容を理 解 して、簡潔な説明⽂を作る訓練をする。

＊江⼾時代の紀伊半島において発⽣した、地震、⾵⽔害、⽕事、流⾏病など様々な災害に関する⽂書を検討素材とし、当時の社会の様相を読み解く。
＊報告準備や史料解読は、グループ毎で取り組む。

⽇本歴史演習H

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Practice of Japanese history H
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本歴史演習HPractice of Japanese history H
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 塚本明（⼈⽂学部）
授業の概要
古 ⽂ 書 史 料 を 解 読し なが ら、 江 ⼾時代 の 村社会が蒙った様々な災害とそれへの対応について、社会的背景やその影響等を含めて検討し、分析した成果をまとめ、報告する。
関係する博物館や現地⾒学会、古⽂書の調査等を⾏う。⽂化財の活⽤の仕⽅を考える。
学習の⽬的 歴史資料の読み⽅と先⾏研究の理解の仕⽅を習得することで、歴史研究の基
礎能⼒を⾝に付ける。⾃ら問題を発⾒し、解決し、表現する能⼒を養う。
学習の到達⽬標 歴史資料の読み⽅と先⾏研究の理解の仕⽅を習得し、歴史研究の基礎が⾝に付けられるようになる。⾃ら問題を発⾒し、解決、表現できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総
合した⼒
受講要件
前期開講の⽇本歴史演習Gの受講を前提とする（⽇本歴史演習Gを受講していない者は、事前に塚本まで連絡し、相談すること）。
充分な準備を必要とする。
予め履修が望ましい科⽬ 教 養 教 育 ⽇ 本 史 など。
発展科⽬ ⽇本の歴史、他。
教科書 授業中に随時指定する。
成績評価⽅法と基準論への参加30％

授業中の報告70％、討

オフィスアワー ⽊曜⽇の昼休み、7・8時限
その他 3⽉に熊野地⽅での古⽂書調査を予定している。

授業計画・学習の内容
学習内容
1〜15
＊史料（崩し字）読みと研究史との検討とを織り交ぜて⾏う。
＊熊野地⽅に残された古⽂書をテキストとし、 崩 し 字 の解 読 と 共 にそ の 内 容を理 解 して、簡潔な説明⽂を作る訓練をする。

＊江⼾時代の紀伊半島において発⽣した、地震、⾵⽔害、⽕事、流⾏病など様々な災害に関する⽂書を検討素材とし、当時の社会の様相を読み解き、分析した内容をまとめ、報告する。
＊報告準備や史料解読は、グループ毎で取り組む。

⽇本歴史総合演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar of the Japanese History A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本歴史総合演習A
Seminar of the Japanese History A
学期 前期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 4年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴
能動的要素を加えた授業
担当教員 塚本 明(⼈⽂学部)
⼭⽥雄司(⼈⽂学部)
⼩澤 毅(⼈⽂学部)
授業の概要 卒業論⽂継続指導
学習の⽬的 卒業論⽂作成のための⽅法と知識を学ぶ。
学習の到達⽬標 卒業論⽂作成のための⽅法と知識を習得する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒

受講要件 ⽇本史・考古学専攻で卒業研究に取り組む者。
予め履修が望ましい科⽬ ⽇ 本 の 歴 史、 考 古学の関連授業
成績評価⽅法と基準
容100％

受講態度および発表内

オフィスアワー 随時

授業計画・学習の内容
学習内容
考古学・⽇本史の基本問題を発表形式で学習する。
考古学・⽇本史で卒業論⽂を書く4年⽣を対象とする。

第1回：オリエンテーション、今後の予定の決
定第2〜8回：各⾃1回⽬の報告
第9〜15回：各⾃2回⽬の報告

⽇本歴史総合演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar of the Japanese History B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本歴史総合演習B
Seminar of the Japanese History B
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 4年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴
能動的要素を加えた授業
担当教員 塚本 明(⼈⽂学部)
⼭⽥雄司(⼈⽂学部)
⼩澤 毅(⼈⽂学部)
授業の概要 卒業論⽂継続指導

信⼒

学習の⽬的 卒業論⽂作成のための⽅法と知識を学ぶ。

受講要件 ⽇本歴史総合演習Aを履修済であること。

学習の到達⽬標 卒業論⽂作成のための⽅法と知識を習得する。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発

成績評価⽅法と基準
容100％

受講態度および発表内

オフィスアワー 随時

授業計画・学習の内容
学習内容
考古学・⽇本史の基本問題を発表形式で学習する。
考古学・⽇本史で卒業論⽂を書く4年⽣を対象とする。

第1回：オリエンテーション、今後の予定の決
定第2〜8回：各⾃1回⽬の報告
第9〜15回：各⾃2回⽬の報告

⽇本語学演習C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese Linguistics Seminar C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本語学演習CJapanese Linguistics Seminar C
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 川⼝ 敦⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 中世⽇本語資料としてのキリシ
タン資料を読解し、その記述から、⽇本語の諸問題について考察する。
学習の⽬的
キリシタン資料を読解する⼒（ローマ字、中世の⽇本語⽂法、ヨーロッパ的語学観等）を⾝につける。中世⽇本語の諸問題について，多⾓的に考察することが出来る。
質疑応答を含む研究発表に必要な資料作成の知識および基本的姿勢を⾝につける。
学習の到達⽬標
キリシタン資料のローマ字を漢字仮名交じり
⽂に翻字することができる。
適切な辞書を⽤いて語句に適切な註釈を付けることができる。
テキスト本⽂から問題点をを探してテーマを設定し、論理的な思考⼒によって解決することができる。
適切な発表資料を作成し、それに基づいた⼝頭発表ができる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 「⽇ 本 の ⾔ 語」、共通教育の「⽇本語学」のいずれか
発展科⽬ ⽇本語学演習D
教科書 初 回 に 受 講 ⽣ と 相 談 の 上、 決 定 する。
成績評価⽅法と基準 発表内容と授業への貢献度（70％）と最終レポート（30％）で総合的に判断する。
オフィスアワー 随時（必ず事前にメール等
でアポイントメントを取ること）

授業計画・学習の内容
学習内容
1：ガイダンス
2：キリシタン資料とは3：発表の取り組み⽅、資料の作り⽅
4〜14：発表

・資料の正確な読解・問題発⾒・考察、発表15：まとめ⽇本語学演習D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese Linguistics Seminar D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本語学演習DJapanese Linguistics Seminar D
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 川⼝ 敦⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 中世⽇本語資料としてのキリシ
タン資料を読解し、その記述から、⽇本語の諸問題について考察する。
学習の⽬的
キリシタン資料を読解する⼒（ローマ字、中世の⽇本語⽂法、ヨーロッパ的語学観等）を⾝につける。中世⽇本語の諸問題について，多⾓的に考察することが出来る。
質疑応答を含む研究発表に必要な資料作成の知識および基本的姿勢を⾝につける。
学習の到達⽬標
キリシタン資料のローマ字を漢字仮名交じり
⽂に翻字することができる。
適切な辞書を⽤いて語句に適切な註釈を付けることができる。
テキスト本⽂から問題点をを探してテーマを設定し、論理的な思考⼒によって解決することができる。
適切な発表資料を作成し、それに基づいた⼝頭発表ができる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬「⽇本の⾔語」、共通教育の「⽇本語学」のいずれか「⽇本語学演習C」
教科書 初 回 に 受 講 ⽣ と 相 談 の 上、 決 定 する。
成績評価⽅法と基準 発表内容と授業への貢献度（70％）と最終レポート（30％）で総合的に判断する。
オフィスアワー 随時（必ず事前にメール等
でアポイントメントを取ること）

授業計画・学習の内容
学習内容
1：ガイダンス
2：キリシタン資料とは3：発表の取り組み⽅、資料の作り⽅
4〜14：発表

・資料の正確な読解・問題発⾒・考察、発表15：まとめ⽇本⽂学演習C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in Japanese Literature C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本⽂学演習C
Seminar in Japanese Literature C
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 村⼝ 進介（⼈⽂学部）
授業の概要
・『源⽒物語』第⼆⼗三帖、初⾳巻を保坂本の影印で読む。
・担当範囲を分担し、受講者による発表を⾏う。
学習の⽬的
・翻刻、校異、諸注釈の整理など、読解に関する基本的な技術を⾝につける。
・なにを、どのように、どういった⽅法で調べたらよいか、といった調べものの基本的な技術を⾝につける。
・発表の技術を⾝につける。
学習の到達⽬標 諸資料を適切に扱い、独⼒で本⽂を読解することができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解

決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 レジュメ作成のために、かなりの量の資料を収集し、読み込み、整理する必要がある。その作業を厭わず取り組めるもの。
予め履修が望ましい科⽬ ⽂学概論E、F
教科書
プリントを配布する。
『字典かな―写本をよむ楽しみ』（笠間影印
叢刊刊⾏会） ＊他のくずし字事典を有する者
は購⼊の必要なし
成績評価⽅法と基準 演習での発表で70％。
期末レポートで30％。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇の昼休み

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 初⾳巻までの梗概
第2回 ⽟鬘⼗帖の研究史

第3〜15回まで、範囲を分担して、校異、諸注釈の整理、現代語訳、考察を⾏う。

⽇本⽂学演習D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in Japanese Literature D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本⽂学演習D
Seminar in Japanese Literature D
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 村⼝ 進介（⼈⽂学部）
授業の概要
・『源⽒物語』第⼆⼗四帖、胡蝶巻を保坂本の影印で読む。
・担当範囲を分担し、受講者による発表を⾏う。
学習の⽬的
・翻刻、校異、諸注釈の整理など、読解に関する基本的な技術を⾝につける。
・なにを、どのように、どういった⽅法で調べたらよいか、といった調べものの基本的な技術を⾝につける。
・発表の技術を⾝につける。
学習の到達⽬標 諸資料を適切に扱い、独⼒で本⽂を読解することができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解

決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 レジュメ作成のために、かなりの量の資料を収集し、読み込み、整理する必要がある。その作業を厭わず取り組めるもの。
予め履修が望ましい科⽬ ⽂学概論E、F
教科書
プリントを配布する。
『字典かな―写本をよむ楽しみ』（笠間影印
叢刊刊⾏会） ＊他のくずし字事典を有する者
は購⼊の必要なし
成績評価⽅法と基準 演習での発表で70％。
期末レポートで30％。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇の昼休み

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 胡蝶巻までの梗概
第2回 ⽟鬘⼗帖の位置づけ

第3〜15回まで、範囲を分担して、校異、諸注釈の整理、現代語訳、考察を⾏う。

⽇本⽂学演習E

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in Japanese Literature E
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本⽂学演習E
Seminar in Japanese Literature E
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 吉丸 雄哉（⼈⽂学部）
授業の概要 静観房好阿による談義本『当世下 ⼿ 談 義』 を 精 読 し ま す。 具 体 的 に は 分 担
して、翻刻と注釈と現代語訳をしてもらいます。『当世下⼿談義』は岩波新⽇本古典⽂学⼤系81に収録されており、翻刻と注釈が存在します。翻刻はなるべく原⽂通りに翻刻しなおしてもらいます。注釈に関しては原拠となった資料を探してもらいます。
学習の⽬的
江⼾時代の⽂学作品について、基礎的な語釈の技術、発表の技術を⾝につけます。
談 義 本 と い う ⽂ 学 ジャ ン ル の 特 性 を 学 び ます。
作品から江⼾時代中期の 歴史、⽂化、⾵俗、思想を学びます。
学習の到達⽬標 近世⼩説の特性を学び、翻刻や注釈や現代語訳のない作品の読解ができるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い

教養, 専⾨知識・技術
受講要件 ⽇本古典⽂法の知識。
予め履修が望ましい科⽬ ⽇ 本 近 世 ⽂ 学 の 講義、江⼾時代史の授業。
教科書
新⽇本古典⽂学⼤系81『⽥舎荘⼦ 当世下⼿談
義 当世⽳さがし』（岩波書店、1990）を使います。
その他、影印を配布します。
成績評価⽅法と基準 演習での発表で七割。
期末レポートで三割。
オフィスアワー ⽕曜⽇の昼休み。⻑い時間が必要なものはメールにて相談のこと。おおよそ、⽊曜⽇の午後が空いています。
その他 時代背景のため、差別的な表現が出てくることがある。また、遊⾥や性愛に関する表現があることを了解したうえで受講のこと。

授業計画・学習の内容
学習内容
1回 概説 (近世⽂学と談義本の特徴、授業の進め⽅、 成績評価の⽅法など、資料配付)
2回 近世⽂学研究の⽅法について (基本参考書の紹介、資料の集め⽅など）

3回 発表資料作成について（翻刻、注釈、現代語訳のやりかた）4回から14回までは、学⽣分担による発表
15回 まとめ⽇本⽂学演習F

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in Japanese Literature F
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本⽂学演習F
Seminar in Japanese Literature F
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 吉丸 雄哉（⼈⽂学部）
授業の概要 戯作者⼭東京伝による滑稽絵本『絵兄弟』を精読します。具体的には分担して、 翻 刻 と 注 釈 と 現 代 語 訳 を し て も ら い ます。 岩 波 新 ⽇ 本 古 典 ⽂ 学 ⼤ 系 82 に 翻 刻 と 注釈が存在します。翻刻はなるべく原⽂通りに翻刻しなおしてもらいます。注釈に関しては原拠を探してもらいます。
学習の⽬的
江⼾時代の⽂学作品について、基礎的な翻刻と語釈の技術、発表の技術を⾝につけます。
江⼾後期の歴史、⽂化、⾵俗、思想を学びます。
絵画における「⾒⽴て」「やつし」の趣向と当時の絵の技法を学びます。
学習の到達⽬標
戯作本の特徴を学ぶ。
江⼾後期の絵本の特徴を学ぶ。
翻刻・注釈のない本にそれらを施す技術を⾝につける。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術
受講要件 ⽇本古典⽂法の知識。
予め履修が望ましい科⽬ ⽇ 本 近 世 ⽂ 学 の 授業、江⼾時代史の授業。
教科書
岩波新⽇本古典⽂学⼤系82『異素六帖 古今俄
選 粋宇瑠璃 ⽥舎芝居』（1998）。
そのほか授業内で影印を配布します。
成績評価⽅法と基準 演習での発表で七割。
期末レポートで三割。
オフィスアワー ⽕曜⽇の昼休み。⻑い時間が必要なものはメールにて相談のこと。おおよそ、⽊曜⽇の午後が空いています。
その他 時代背景のため、差別的な表現が出てくることがある。また、遊⾥や性愛に関する表現があることを了解したうえで受講のこと。

授業計画・学習の内容
学習内容
⼀回 概説（近世⽂学の特徴、滑稽絵本とは）⼆回 近世⽂学研究の⽅法について（基本資料、参考⽂献とその探し⽅）
三回 発表の技法について（発表資料の作り⽅、発表の進め⽅）
四回から⼀四回までは学⽣に分担して発表してもらいます。
⼀五回 まとめ⽇本⽂学演習K

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)The seminar of Japanese literature K
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本⽂学演習K
The seminar of Japanese literature K
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 坂堅太
授業の概要 ⽇本近現代⽂学に描かれた「仕事」の諸相を通じ、各時代における価値体系を考察する。

⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討
論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⽇本近代⽂学を研究するための基本的な⼿法と知識を修得する。

教科書 飯 ⽥ 祐 ⼦・ ⽇ ⾼ 佳 紀・ ⽇ ⽐ 嘉 ⾼ 編『⽂学で考える“仕事”の百年』（双⽂社出版、2010年）

学習の到達⽬標
⽂ 学 作 品 の 読 解 を通 じ、⽇ 本社 会 にお ける「仕事」観の変容を理解する。
⽇本近現代⽂学を研究するための基本的な知識と⼿法を習得する。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専

成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 40％、 報 告40％、 発 ⾔ な ど 授 業 へ の 積 極 的 な 参 加 態 度
20％
オフィスアワー ⽕曜⽇12〜13時、場所：研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション（発表分担の決定、レジュメの作り⽅、⽂献収集法など）
第2回 近代における「仕事」「労働」観について①
第3回 近代における「仕事」「労働」観について②
第4回 受講者による研究発表（泉鏡花「海城発電」）
第5回 受講者による研究発表（樋⼝⼀葉「にごりえ」）
第6回 受講者による研究発表（正宗⽩⿃「塵埃」）
第7回 受講者による研究発表（葉⼭嘉樹「セメント樽の中の⼿紙」」）

第8回 受講者による研究発表（浅原六朗「或る⾃殺階級者」）
第9回 受講者による研究発表（井伏鱒⼆「遥拝隊⻑」）
第 10 回 受 講 者 に よ る 研 究 発 表 （庄 野 潤 三「プールサイド⼩景」）
第11回 受講者による研究発表（開⾼健「巨⼈と玩具」）
第12回 受講者による研究発表（黒井千次「聖産業週間」）
第13回 受講者による研究発表（津村記久⼦「ポトスライムの⾈」）
第14回 受講者による研究発表（柴崎友⾹「フルタイムライフ」）
第15回 まとめ⽇本⽂学演習L

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)The seminar of Japanese literature L
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本⽂学演習L
The seminar of Japanese literature L
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 坂堅太
授業の概要 戦後⽂学の作品を輪読し、同時代状況との関係について考察する。

論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⽇本近代⽂学を研究するための基本的な⼿法と知識を修得する。

教科書 テクストを適宜配布する。

学習の到達⽬標 ⽇本近現代⽂学を研究するための基本的な知識と⼿法を習得する。

成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 40％、 報 告40％、 発 ⾔ な ど 授 業 へ の 積 極 的 な 参 加 態 度
20％

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討

オフィスアワー ⽕曜⽇12〜13時、場所：研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション（発表分担の決定、レジュメの作り⽅、⽂献収集法など）
第2回 戦後⽂学史の概説①

第3回 戦後⽂学史の概説②
第4回〜第14回 受講者による研究発表
第15回 まとめ⽇本社会演習C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on the Japanese Society C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本社会演習C
Seminar on the Japanese Society C
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 永⾕ 健（⼈⽂学部）
授業の概要 近代以降の⽇本社会が含む諸問
題 を 社 会 学 は い か に 扱っ て き た の か、 そ して、 社 会 学 的 に 研 究 す る と は ど の よ う な こと な の か に つ い て理 解を 深める た め、 基 本
⽂献や⽅法論に関するテキストを輪読する。
扱うテーマは、⽇本の近代化・格差・社会階層・メディアにかかわるものとする。また、後半では、近現代⽇本に関するいくつかの設定テーマについてグループや個⼈でリサーチし、結果を報告する。
学習の⽬的 先⾏研究の読み込み、および、
テーマ・⽅法をやや限定したリサーチを通じて、社会学的な研究を⾏なうための前提となる学問的関⼼を⾼め、かつ、⽅法論についての理解を深める。
学習の到達⽬標 近現代⽇本の社会階層やメディアにかかわる諸問題についての幅広い知識を得るとともに、社会学的な研究の⽅法論について概要を知る。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 社会学概論A、社会学概論B、⽇本の社会A、⽇本の社会B
教科書 授業の中で指⽰する。
成績評価⽅法と基準 発表、その要約の提出（受講者数を考慮し、妥当な⽅法を授業内で指⽰する）、ディスカションヘの参加などにより、総合的に評価する。
オフィスアワー ⽕曜⽇12：00〜13：00
その他 専⾨性が必要な授業なので、3年次以上の履修が望ましい。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 問題の提起、および、演習の形式に関す
る打ち合わせ第2回〜第6回 近現代の⽇本社会の諸問題にかかわる⽂献の講読

第7回〜第11回 社会学の⽅法論にかかわる⽂献の講読
第12回〜第14回 リサーチ結果の報告
第15回 総括

⽇本社会演習D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on the Japanese Society D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本社会演習D
Seminar on the Japanese Society D
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 永⾕ 健（⼈⽂学部）
授業の概要 近代以降の⽇本社会が含む諸問
題 を 社 会 学 は い か に 扱っ て き た の か、 そ して、社会学的に研究するとはどのようなことなのかについて理解を深めるため、専⾨的な先⾏研究を読み込む。また、各⾃が定めた研究のテーマについて⾃由報告を⾏なう。扱うテーマは、⽇本の近代化・格差・社会階層・メディアにかかわるものとする。
学習の⽬的 先⾏研究の読み込み、および、
独⾃のリサーチを通じて社会学的研究に関する理解を深めるとともに、本格的な研究のための準備を⾏なう。
学習の到達⽬標 近現代⽇本の社会学的な問題領域に関する専⾨的な知識を得るとともに、各⾃が設定した社会学的な研究にとって実施可能な⽅法論について理解を深める。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 社会学概論A、社会学概論B、⽇本の社会A、⽇本の社会B
教科書 授業の中で指⽰する。
成績評価⽅法と基準 発表、その要約の提出（受講者数を勘案し、妥当な⽅法を授業内で指⽰する）、ディスカションヘの参加により総合的に評価する。
オフィスアワー ⽕曜⽇12：00〜13：00
その他 卒業研究に直結する授業なので、3年次以上の履修が望ましい。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 問題の提起と進め⽅についての打ち合わせ
第2回〜第9回 近現代⽇本の諸問題に関する先⾏研究の報告第10回〜第14回 各⾃の研究報告
第15回 総括

⽇本地誌演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar for Geographical studies in Japan2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本地誌演習A Seminar for Geographical studies in Japan C
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 森正⼈
授業の概要 この授業では卒業論⽂執筆のための問題発⾒、解決能⼒を養う。関連⽂献の講読、発表を中⼼とする
学習の⽬的 ⽂化、政治、経済とは何か、わ
たしたちの⽇常⽣活はどのような諸関係によって構成されているのか、書物や論⽂の読解を通して考える。

ができること。6⽉中旬に沖縄県に巡検を⾏う
ため、参加できること
予め履修が望ましい科⽬ ⼈ ⽂ 学 部 「⽐ 較 地域論」と「⽇本の⾵⼟と地誌A・B」をすでに履修済みであるか今年度に履修予定であることを、本科⽬履修の要件とする。
教科書 受講⽣と相談して決定する

学習の到達⽬標 ⼀定⽔準以上の卒業論⽂を仕上げる、あるいはそのための⽅法論と理論を⼗分に理解する。

成績評価⽅法と基準 出 席 状 況・ 発 表 状 況・
議論への参加状況などを勘案して総合的に判断する。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒,
指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度

オフィスアワー 毎 週 ⽕ 曜 ⽇ 12： 00 〜 13：00（事前にアポイントを取ること）

受講要件 授業に意欲を持って取り組むこと

その他 前 期 と 後 期 を セッ ト で 履 修 す る こと。どちらか⼀⽅だけの履修は認めない

授業計画・学習の内容
学習内容
本演習では、眼前に広がるさまざまな⽂化現
象にどのようにアプローチできるか、⽂献の精読を通して検討する。
3年⽣はどのように⽂化を理論的に捉えられるか、⾃分の関⼼を持つ⽂化現象に、どのような⽅法論が可能か理解する。4年⽣は、過去1年に養った⽂化現象への視覚を、どのように⽣かすことができるか卒論作成を通して展開する。
第1〜15回 発表と討議

⽇本地誌演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar for geographical study in Japan2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本地誌演習B Seminar for geographical study in Japan D
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 対象 受講⽣は必ず⽇本地誌演習Aを受講すること 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 森 正⼈
授業の概要 ⽂化、政治、経済とは何か、わ
たしたちの⽇常⽣活はどのような諸関係によって構成されているのか、書物や論⽂の読解を通して考える。

予め履修が望ましい科⽬ 「地 理 学 概 論」 と「⽇本の⾵⼟と地誌A・B」はすでに履修済
みであるか、今年度に履修予定であることを履修の要件とする。

学習の⽬的 卒業論⽂執筆に向けた知識を得ることができる。

教科書［参考書］
中川正・森正⼈・神⽥孝治（2006）『⽂化地理学ガイダンス』

学習の到達⽬標 ⼀定⽔準以上の卒業論⽂を仕上げる、あるいはそのための⽅法論と理論を⼗分に理解する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒,
社会⼈としての態度
受講要件 授業に意欲を持って取り組むことができること。⽇本地誌演習Cを必ず受講していること。

成績評価⽅法と基準 出 席 状 況・ 発 表 状 況・
議論への参加状況などを勘案して総合的に判断する。
オフィスアワー 毎 週 ⽕ 曜 ⽇ 12： 00 〜 13：00（事前にアポイントを取ること）
その他 ⽇本地誌演習Aと同時に履修すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
本演習では、眼前に広がるさまざまな⽂化現
象にどのようにアプローチできるか、⽂献の精読を通して検討する。
3年⽣はどのように⽂化を理論的に捉えられるか、⾃分の関⼼を持つ⽂化現象に、どのような⽅法論が可能か理解する。4年⽣は、過去1年に養った⽂化現象への視覚を、どのように⽣かすことができるか卒論作成を通して展開する。
第1〜15回 発表と討議
なお、本演習はアカデミックフェアと連接しており、卒論作成の学⽣は法則フェスタで発表することとする。

⽇本考古学演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in Japanese Archaeology A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本考古学演習A
Seminar in Japanese Archaeology A
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 対象 原則として、考古学専攻⽣およびそれを志望する（検討中を含む）学⽣に限る。 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⼩澤 毅(⼈⽂学部)
授業の概要 ⽇ 本 考 古 学 の 基 本 的 論 ⽂ を 読
み、 研 究 発 表と そ れ を めぐ る 討 論をお こ なう。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒

学習の⽬的 ⽇本考古学に関する基本的な論
⽂について、研究史上の位置づけや意義、残された課題などを考える。

発展科⽬ ⽇本考古学特講A〜G

学習の到達⽬標 研究史や研究の現状と考古学的分析法についての理解を深め、卒業論⽂を執筆できる学⼒と発表能⼒を⾝につける。

成績評価⽅法と基準
表40％

受講態度60％、研究発

オフィスアワー 申し出があれば⽇時を指⽰する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 講読論⽂の紹介
第2回 講読論⽂と発表順序の決定

第3回〜第5回 発表準備と質疑応答
第6回〜第15回 研究発表

⽇本考古学演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in Japanese Archaeology B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本考古学演習B
Seminar in Japanese Archaeology B
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 対象 原則として、考古学専攻⽣およびそれを志望する（検討中を含む）学⽣に限る。 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⼩澤 毅(⼈⽂学部)
授業の概要 ⽇ 本 考 古 学 の 基 本 的 論 ⽂ を 読
み、 研 究 発 表と そ れ を めぐ る 討 論をお こ なう。
学習の⽬的 ⽇本考古学に関する基本的な論
⽂について、研究史上の位置づけや意義、残された課題などを考える。
学習の到達⽬標 研究史や研究の現状と考古学的分析法についての理解を深め、卒業論⽂を執筆できる学⼒と発表能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒
受講要件 ⽇本考古学演習Aを履修済みであること。
発展科⽬ ⽇本考古学特講A〜G
成績評価⽅法と基準
表40％

受講態度60％、研究発

オフィスアワー 申し出があれば⽇時を指⽰する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 講読論⽂の紹介
第2回 講読論⽂と発表順序の決定

第3回〜第5回 発表準備と質疑応答
第6回〜第15回 研究発表

アジア・オセアニア⽂化研究

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Studies in Asian and Oceanian Cultures
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア研究総論
Introduction to Asian and Oceanian Studies
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 アジア・オセアニア地域の教員（代表：安⾷和宏）
授業の概要 アジア・オセアニア地域についての⼊⾨的・総合的な科⽬として、思想・歴史・⽂学・⾔語・地誌・⽂化⼈類学・美術史などの各分野の教員が分担して講義する。授業では、担当教員が⾃分の専⾨分野を研究する際に読んでおくとよい書籍を紹介すると同時に、当該分野の基礎知識や⽅法論などについても触れていく。
学習の⽬的 アジア・オセアニア地域の研究を進めるための⼊⾨的知識を得る。
学習の到達⽬標 アジア・オセアニア地域の研究を進めるための⼊⾨的知識を得る。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 必要に応じて、各教員から指⽰される。
成績評価⽅法と基準 出席とレポートの総合評価。レポートは、授業で紹介された各分野の書籍のうち2つを選んで「書評」を書く。
オフィスアワー 各教員の指定時間。
その他 アジア・オセアニア地域の2年次の学⽣は必ず受講すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
アジア・オセアニア地域の担当教員が、専⾨とする研究分野の視点からアジア・オセアニ
ア地域での研究について、リレー形式で概説する。2年次⽣が後期以降にアジア・オセアニ
ア地域で、どのようなテーマに関して研究す
るのか、そのためにはどの教員を指導教員に選ぶのがよいか、などを検討する際の参考となる。具体的な講義⽇程と講義概要は、初回講義の際にプリントを配布して説明する。
第1回 この講義についての諸説明
第2回〜14回 各担当教員による講義
第15回 総括

アジア・オセアニアの思想C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの思想C
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 久間泰賢
授業の概要 アジア地域の思想と⽂化に広く影響を及ぼした仏教について学習する
学習の⽬的 仏教思想の基本概念の習得

コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 授業の中でコピーを配布する

学習の到達⽬標 初期仏教思想についての基
礎知識の習得を⽬指す

成績評価⽅法と基準
30%

レ ポー ト 70% ＋ 平 常 点

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、

オフィスアワー 授業に関する詳細な質問等
は， 「⽊ 曜 ⽇ 5 〜 6 限」 の 間 に 「久 間 教 官 室（共通教育2号館2階）にて受け付ける．

授業計画・学習の内容
学習内容
インドにおいて成⽴し，東アジア世界に⼤きな影響を及ぼした仏教とは本来どのような特質を有しているのか．東洋思想を学ぶ際に避けることのできない仏教についての基本的知識を獲得してもらうために，いくつかの根本概念を取り上げて，その思想史的な展開をたどりつつ概説する．前期は特に初期仏教の基本教理と，それらが部派仏教においてどのよ
うに展開したか，という点に焦点を当てる．
授業では，「三法印（諸⾏無常・諸法無我・
涅槃寂静）」「三宝（仏・法・僧）」「三蔵（経・律・論）」という基本的概念を軸に解説 を 進 め る 予 定 で あ る． ま た， 部 派 仏 教 における諸学説の展開については，特に「刹那
滅論」と「仏⾝論」を中⼼に扱うこととした
い．
第1回 導⼊：三法印，三宝，三蔵について
第2〜3回 三法印：諸⾏無常と刹那滅論
第4〜5回 三法印：諸法無我と空性思想
第6〜7回 三法印：涅槃寂静と仏⾝論
第8〜9回 三宝：仏について
第10〜11回 三宝：法について（仏説の分類法を中⼼に）
第12〜13回 三宝：僧について
第14〜15回 三蔵：経・律・論について

アジア・オセアニアの思想D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの思想D
学期 後期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 久間泰賢
授業の概要 アジア地域の思想と⽂化に広く影響を及ぼした仏教について学習する
学習の⽬的 ⼤乗仏教の根本的諸概念とその思想史的展開について概観する

コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ア ジ ア・ オ セ ア ニアの思想C（前期開講）
教科書 授業の中でコピーを配布する

学習の到達⽬標 仏教思想，特に⼤乗の教理についての基礎知識の習得を⽬指す

成績評価⽅法と基準
常点30%

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、

オフィスアワー 授業に関する詳細な質問等
は， 「⽊ 曜 ⽇ 5 〜 6 限」 の 間 に 「久 間 教 官 室（共通教育2号館2階）にて受け付ける．

期 末 レ ポー ト 70% ＋ 平

授業計画・学習の内容
学習内容
インドにおいて成⽴し，東アジア世界に⼤きな影響を及ぼした仏教とは本来どのような特質を有しているのか．東洋思想を学ぶ際に避けることのできない仏教についての基本的知識を獲得してもらうために，いくつかの根本概念を取り上げて，その思想史的な展開をたどりつつ概説する．
後期は，前期の授業内容を踏まえ，⼤乗仏教の教理について概説を⾏う．また，以上の学説の説明をひととおり終えた後に，後期インド仏教において様々な仏教学説の総合化・体系化がどのように⾏われたのかという点についても，最新の研究を紹介しながら論ずる予定である．
初期仏教の教理に関する基礎的知識が必要となるため，前期・後期続けての受講が望ましい．
第1回 導⼊：「⼤乗」という概念
第2〜3回 ⼤乗仏教の起源：教理史的⽅法論について
第4〜5回 ⼤乗仏教の起源：教団史的⽅法論について
第6〜7回 ⼤乗仏教の起源：最近の研究動向
第8〜9回 中観思想：⾔語と真理との関係
第10〜11回 唯識思想：外界の実在性はどのように否定されるのか
第12〜13回 密教思想：密教思想はなぜ優れているのか
第14〜15回 総括：後期インド仏教における仏教学説の総合化について

アジア・オセアニアの思想G（前期2単

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)位）
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの思想G（前期2単位）
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽚倉望（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 中 国 古 代 思 想 史 の 流 れ を 理 解
し、 い わ ゆ る定 説 と い うも の を 疑う⽬ を 養う。
学習の⽬的 現 代 ⽇ 本 で 使 わ れ て い る ⾔ 葉が、いかにいい加減なものであるかを知り、現代社会の問題点を探る能⼒が⾝に付く。
学習の到達⽬標 近年の出⼟資料を分析し、神話と政治思想との接点を探る。

本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒
教科書［テキスト］適宜、プリントにて配布する。
［参考書］講義の中で指⽰する。
成績評価⽅法と基準 授業態度・講義中の質
問40％、レポート60％
オフィスアワー 随時質問に応じる

授業計画・学習の内容
学習内容
1998年、郭店楚墓より出⼟した⽵簡『⽼⼦』
を含 む多 くの 古 書が写真 と共に 発表さ れ、
先 秦 思 想 研 究 者 の 間 に 衝 撃 が ⾛っ た。 何 故なら、⼀つには、それが1970年代に殆ど『⽼⼦』の原本に近いと思われる帛書『⽼⼦』を出⼟した⾺王堆漢墓より遡ることさらに200
年の戦国時代の墓からの出⼟⽂献だったからである。しかしながら、それ以上に重要な点は、共に出⼟した儒家系の⽂献にあり、それらの中には⾺王堆漢墓から出⼟し、孟⼦若年時代の著作であることがほぼ明らかとなった
帛書「五⾏篇」や、これまで漢代の著作ではないかと思われてきた『礼記』の幾つかの篇が含まれていた。これらの出⼟⽂献は、これまでの先秦思想史を塗り替える可能性を秘めたものであると⾔えよう。とりわけ、従来、
儒家のアンチ・テーゼとして出発したものとして理解されてきた道家の思想が、実は、儒家の思想と極めて類似した性格を持つものであり、それ以上に、儒家独⾃のものと思われてきた礼楽の思想が、意外にも『⽼⼦』を起源としたものであることが明らかになりつつある。
さらにまた、2001年11⽉には、『上海博物館
蔵戦国楚⽵書（1）』が出版されたが、恐らくは盗掘によって上海の市場に流出したと思われるこの資料は、郭店楚墓⽵簡と出⼊するところが多く、双⽅の⽐較によって、さらなる研究の深化が期待される状況となった。
本講義ではこれらの出⼟⽂献とこれまでの先秦思想研究の成果を踏まえて、先秦における道家思想の意義と、儒家思想との関係を明らかにして⾏きたい。なお、中⼼として扱う
テーマは先秦の本性論であり、出⼟⽂献のなかでは、「性情論」の思想史的位置づけを考察することが第⼀の⽬的となる。
第⼀回 「⾃然」とはなにか。その欺瞞性を暴く。
第⼆回 道家の「⾃然」（1）『⽼⼦』(1)
第三回 道家の「⾃然」（1）『⽼⼦』(2)
第四回 道家の「⾃然」（1）『⽼⼦』(3)
第五回 道家の「⾃然」（2）『荘⼦』(1)
第六回 道家の「⾃然」（2）『荘⼦』(2)
第七回 道家の「⾃然」（2）『荘⼦』(3)
第⼋回 道家の「⾃然」（2）『荘⼦』(4)
第九回 道家の「⾃然」（3）『列⼦』(1)
第⼗回 道家の「⾃然」（3）『列⼦』(2)
第⼗⼀回道家の「⾃然」（3）『列⼦』(3)
第⼗⼆回道家の「⾃然」（3）『列⼦』(4)
第⼗三回道家の「⾃然」（4）『管⼦』(1)
第⼗四回道家の「⾃然」（4）『管⼦』(2)
第⼗五回『淮南⼦』以前の道家の「⾃然」とは学習課題(予習・復習)

アジア・オセアニアの思想H（後期2単

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)位）
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの思想H（後期2単位）
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽚倉望（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 先秦から漢代に⾄るまでの⽂献に出現する「愛」概念の展開を考察する。

国語⼒

学習の⽬的 現代⼈の勝⼿な概念で古代を⾒ることがなくなる。

教科書［テキスト］適宜、プリントにて配布する。
［参考書］講義の中で指⽰する。

学習の到達⽬標 簡単に「愛は世界を救う」などと⾔えなくなる。

成績評価⽅法と基準 授業態度・講義内での質問40％、レポート60％

本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒, 実践外

オフィスアワー 随時質問に応じる

授業計画・学習の内容
学習内容
我が国において「愛」という⾔葉は、ある時期からloveの翻訳語として採⽤されてきた。
し か し な が ら、 古 代 中 国の ⽂ 献 に最初 の 使⽤例が確認される「愛」は、loveとは何の関わりも無い場所と時間との中で独⾃の展開を遂げてきた⾔葉であった。先秦に出発した「愛」は、漢代に思想的価値が付与され、やがてインドから流⼊した仏教の中で、新たな思 想 的 意 義 づ け がな され ていく。本講 義 では、「愛」という概念が、六朝時代、仏教との接触によってその意味を⼤きく変質させるに⾄るまでの流れを慎重に検討して⾏く。
な お、 「愛」 の 分 析 に 当 たっ て は、 常 に 現代の「愛」の語とキャッチ・ボールをしながら、古代の「愛」について考察を加える、という⼿続きをとる。例えば、キャンペーンなどで、「愛は世界を救う」とある俳優が喚くとする。しかし、彼が⾔う「愛」とは何なのか。もし、男⼥の間に働く何らかの感情、もしくは⾏為を「愛」と呼ぶのであれば、なぜそれで世界が救われることになるのか。
我々は、ともすれば⾔葉の持ついい加減なイメージに騙されて、勝⼿な「愛」観念をつくり、それにまた勝⼿な意味づけをする。そこまでは、まだ許せるとしても、それが時には
政治的暴⼒や圧⼒ともなることを、「愛」の語の変遷を精査しながら考察して⾏く、というのが本講義の⽬的である。
第⼀回 「愛」とはなにか。その欺 瞞性を 暴く。
第⼆回 儒家の「愛」『論語』
第三回 儒家の「愛」『孟⼦』
第四回 儒家の「愛」『荀⼦』
第五回 墨家の「愛」『墨⼦』兼愛上篇
第六回 墨家の「愛」『墨⼦』兼愛中篇
第七回 墨家の「愛」『墨⼦』兼愛下篇
第⼋回 『呂⽒春秋』に⾒える「愛」
第九回 『荘⼦』に⾒える「愛」とその否定
第⼗回 発掘資料に⾒える「愛」
第⼗⼀回仏教流⼊直前の「愛」『論衡』（1）
第⼗⼆回仏教流⼊直前の「愛」『論衡』（2）
第⼗三回史書における「愛」（1）『史記』
第⼗四回史書における「愛」（2）『漢書』
第⼗五回仏教流⼊以前の「愛」を通観して

アジア・オセアニアの歴史E

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)History of Asia and Oceania E
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの歴史E History of Asia and Oceania E
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 酒井 恵⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 君主独裁制が成⽴し、⾝分制社会が解体した宋代とはいかなる時代であり、⼈々 は ど の よう に ⽣ 活 して い た のであ ろ う
か。 北 宋 と 征 服 王 朝 遼 の 関 係 を 概 観 し た のち、科挙と関連づけて家族・⼥性について考察する。
学習の⽬的 史料や通説を当時の状況や執筆
⽬的を理解したうえで批判的にみる能⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 時代の特徴を理解したうえで、北宋と遼の関係および北宋時代の家族・
⼥性について説明することができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 幅広い

教養, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。
教科書 教科書は使⽤せず、毎回プリントを配布する。
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 2 回 30％、 レ
ポート50％、リアクションペーパー20％、計100％。（合計が60％以上で合格）
オフィスアワー ⽉曜⽇13:00〜14:00、⽊曜⽇
10:00〜11:00、酒井研究室（教養教育4号館5階）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1〜2回 唐宋変⾰第3〜5回 北宋と遼
第6〜8回 北宋時代の国家と社会

第9〜11回 北宋時代の知識⼈
第12〜14回 北宋時代の家族・⼥性
第15回 まとめアジア・オセアニアの歴史F

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)History of Asia and Oceania F
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの歴史F History of Asia and Oceania F
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 酒井 恵⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 近年、北宋と南宋の違いが注⽬
さ れ て い る。南 宋 と ⾦ の関 係 を 概観し た のち、南宋時代の⼈々がどのように⽣活していたのかについて、北宋時代と⽐較しつつ考察する。
学習の⽬的 史料や通説を当時の状況や執筆
⽬的を理解したうえで批判的にみる能⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 南 宋 と ⾦ の 関 係、 お よ び
⼈々がどのように⽣活していたのかについて説明することができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 幅広い

教養, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。
教科書 教科書は使⽤せず、毎回プリントを配布する。
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト 2 回 30％、 レ
ポート50％、リアクションペーパー20％、計100％。（合計が60％以上で合格）
オフィスアワー ⽉曜⽇13:00〜14:00、⽊曜⽇
10:00〜11:00、酒井研究室（教養教育4号館5階）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1〜2回 北宋時代
第3〜5回 南宋と⾦の関係
第6〜8回 南宋時代の国家と社会

第9〜11回 南宋時代の知識⼈
第12〜14回 南宋時代の家族・⼥性
第15回 まとめアジア・オセアニアの⾔語A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの⾔語A
学期 前期 開講時間⽔ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 塚本 晃久（⾮常勤講師）
授業の概要 アジア・オセアニアの⾔語に関する概括的な知識の習得
学習の⽬的 アジア・オセアニアの⾔語に関する概括的な知識の習得

識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発
信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
教科書 プリント配布

学習の到達⽬標 アジア・オセアニアの⾔語に関する知識を深める

成績評価⽅法と基準 レポート（80％） 授業への積極的参加（20％）

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知

オフィスアワー 授業の後に適宜応じる。

授業計画・学習の内容
学習内容
アジア・オセアニアを含む広⼤な地域には膨⼤な数の⾔語がひしめき合っている。多くの地域では、古くから⾏われてきた⾔語と新たに到来した⾔語が混ざり合うようにして分布している。そのために、アジア・オセアニ
アではいくつもの異なる系統の⾔語が話されているばかりでなく、今⽇では系統的な由来を確かめることができない⾔語も多く存在する。本講義では、アジア・オセアニアの⾔語の系統的分類、主な類型的特徴、⽂化との関わりから興味深いと思われる現象、社会的情勢・使⽤状況等を紹介する。また、アジア・オセアニアの⽂字についても触れる。
第1〜3回：世界の⾔語情勢
第4〜5回：オーストラリア・ニューギニアの諸⾔語
第6回 ：東南アジアの島嶼部・太平洋諸島の諸⾔語
第7〜11回：アジアの諸⾔語
第12〜13回：アジア・オセアニアの⽂字
第14〜15回：⾔語と⽂化

アジア・オセアニアの⾔語B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの⾔語B
学期 前期集中 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 塚本 晃久（⾮常勤講師）
授業の概要 アウストロネシア諸語の歴史と⽐較⾔語学の⽅法に関する知識の習得
学習の⽬的 アウストロネシア諸語の歴史と⽐較⾔語学の⽅法に関する知識の習得

識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 プリント配布

学習の到達⽬標 ⾔ 語 史 の 再 構 ⽅ 法 を 学 ぶ（アウストロネシア諸語を例とする）

成績評価⽅法と基準 レポート（80％） 授業への積極的参加（20％）

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知

オフィスアワー 授業の後に適宜応じる。

授業計画・学習の内容
学習内容
アウストロネシア諸語は系統的にみて互いに関係のある⾔語の集まりで、いわゆる語族を形成する。この語族は世界でも最も⼤きな語族のひとつで、それに属する⾔語は1000前
後あると⾔われ、地理的には北は台湾、南はニュージーランド、東はイースター（ラパヌイ）島（チリ領）、⻄はマダガスカルに⾄る
広⼤な地域に分布している。本講義では、まず、⾔語の歴史研究の⽅法を学んでから、ア
ウストロネシア諸語の歴史を取り扱った主な研究を検討し、これらの⾔語がどのように成⽴したかを学ぶ。その後、まだ⼗分に解明されていない問題にも触れる。講義の前半で学
ぶ歴史研究の⽅法はアウストロネシア諸語ば
かりでなく、どのような⾔語の歴史研究にも適⽤することができる⼀般的なものである。
第1〜5回：歴史⾔語学の⽅法
第6〜8回：アウストロネシア諸語の歴史研究の始まり
第9〜10回：Otto Dempwolﬀの研究
第11回 ：⼩川尚義とIsidore Dyenの研究
第12〜13回：今⽇までのアウストロネシア諸語の研究のまとめ第14〜15回：今後の問題

中国の⾔語A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Chinese Language A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国の⾔語A
Chinese Language A
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 福⽥和展（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 中国語学の基礎的な事項を理解する。「普通話」の成⽴過程や中国の⾔語政策を⾒ることによって、⾔語や⽂字に投影される⺠族意識、或いは⾔語と国家の関係について理解する。
学習の⽬的 ことばの背景にある中国の社会を 理 解 す る。こ と ば と 国家 の 関 係を理 解 する。

コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 共通教育中国語Ⅰを4単位履修済の学⽣。
予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育 中 国 語 Ⅰ
講読、中国語Ⅰ⽂法、中国語Ⅱ会話、中国語
Ⅱ作⽂ 異⽂化理解ⅠⅡ（中国語）の各科⽬
発展科⽬ 中国語学演習AB

学習の到達⽬標 ことばと国家、中国と⽇本について⾔葉という切り⼝から理解し、考える⼒を持とう。

教科書 授業中に指⽰。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、

オフィスアワー ⽉〜⾦の授業・会議時間以外。

成績評価⽅法と基準ポートで判断。

出 席、 授 業 態 度、 レ

授業計画・学習の内容
学習内容
以下のことを中⼼に15回の講義を進める。
第1回〜6回：漢中国の少数⺠族に対する⾔語政策

字第7回〜10回：第7回〜9回中国の⾔語政策
第11回〜15回：⽇本、韓国、ベトナムの⾔語
政策と漢字・漢語

中国の⾔語C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Chinese Language C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国の⾔語C
Chinese Language C
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 曾若涵（ソウ ジャクカン）授業の概要 台湾の⾔語状況、特に中国語と台 湾 閩 南 語 を 焦 点と して 紹介す る。ま た は
⼤ 陸 中 国 語 と 台 湾 中 国 語 と の 差 異、 政 治、⽂化、歴史、流⾏について⾔及する。なお、
この授業では台湾で使⽤されている「注⾳符号」と繁体字で中国語を学び、台湾教育部押し広めている「台湾閩南語羅⾺字ピンイン⽅案」で台湾⽅⾔を学ぶ。後期の授業は台湾と⽇本の関係も授業とする。

考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 台湾や海外の華⼈社会で今も使⽤続けている繁体字で書かれた中国語に親しみ、台湾事情についていろいろの知識を得る。

発展科⽬
中国の⽂学、中国語学演習,
中国の⾔語B

学習の到達⽬標 「注 ⾳ 符 号」・ 「繁 体字」・ 「台 湾 閩 南 語 羅 ⾺ 字 ピ ン イ ン」 を 基
本 的 に 読 め る こ と。 中 国 語 で コ ミュ ニ ケー
ション能⼒を上達すること。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思受講要件 共通教育中国語Ⅰを4単位履修済みの学⽣。
予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育 中 国 語 Ⅰ
⽂法、中国語Ⅰ講読、中国語Ⅱ会話、中国語Ⅱ講読。

教科書 プリントにて配布する。
成績評価⽅法と基準 受 講 態 度・ 毎 回 の 質
問・不定期宿題50％、⼩テスト20％、レポー
ト30％。
オフィスアワー 随時質問に応じる。Emailで質問することも歓迎。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 授業内容の説明、学⽣のレベルを確認。
第2回 台湾の⾔語と中国の⾔語、概要
第3回 注⾳符号：基本知識
第4回 注⾳符号：講読練習
第5回 台湾の⾔語政策：⽇治時期。台湾（閩南）語ピンイン（1）
第6回 台湾（閩南）語ピンイン（2）
第7回 台湾（閩南）語ピンイン（3）

第8回 台湾⺠謡。台湾（閩南）語ピンイン練習
第9回 ⼩川尚義の⾔語学貢献
第10回 ⽣活台湾（閩南）語会話（1）
第11回 ⽣活台湾（閩南）語会話（2）
第12回 ⽣活台湾（閩南）語会話（3）
第13回 台湾映画鑑賞、台湾語字幕討論（1）
第14回 台湾映画鑑賞、台湾語字幕討論（2）
第15回 まとめ
第16回 レポート提出

中国の⾔語D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Chinese Language D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国の⾔語D
Chinese Language D
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 陳 逸⽂（チン イツブン）
授業の概要 前期授業の台湾の⾔語状況を基ついて、⼤陸中国語と台湾中国語との差異を除き、台湾⽅⾔をもっと深く学び、台湾と⽇本の関係をいくつのテーマを利⽤して紹介する。

考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 台湾や海外の華⼈社会で今も使⽤続けている繁体字で書かれた中国語に親しみ、台湾事情と⽇台関係についていろいろの知識を得る。

予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育 中 国 語 Ⅰ
⽂法、中国語Ⅰ講読、中国語Ⅱ会話、中国語Ⅱ講読。

学習の到達⽬標 「注 ⾳ 符 号」・ 「繁 体字」・ 「台 湾 閩 南 語 羅 ⾺ 字 ピ ン イ ン」 を 基
本 的 に 読 め る こ と。 中 国 語 で コ ミュ ニ ケー
ション能⼒を上達すること。

教科書 プリントにて配布する。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思
考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、受講要件 共通教育中国語Ⅰを4単位履修済みの学⽣。

発展科⽬ 中国の⽂学、中国語学演習Ⅰ

成績評価⽅法と基準 受 講 態 度・ 毎 回 の 質
問・不定期宿題50％、⼩テスト20％、レポー
ト30％。
オフィスアワー 随時質問に応じる。Emailで質問することも歓迎。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 授業内容の説明、学⽣のレベルを確認。
閩南語ピンイン復習。
第2回 台湾博覧会：台湾歴史上最⼤の博覧会（1）
第3回 台湾博覧会：台湾歴史上最⼤の博覧会（2）
第4回 台湾語会話練習（1）
第5回 銅像：どこにもある政治的意識（1）
第6回 銅像：どこにもある政治的意識（2）
第7回 台湾語会話練習（2）

第8回 ⽇治時期の修学旅⾏（1）
第9回 ⽇治時期の修学旅⾏（2）
第10回 台湾語会話練習（3）
第11回 ⽇本に影響された台湾野球：KANO嘉
農野球チーム（1）
第12回 ⽇本に影響された台湾野球：KANO嘉
農野球チーム（2）
第13回 台湾語会話練習（4）第14回 台湾語会話練習（5）
第15回 まとめ
第16回 レポート提出

アジア・オセアニアの⽂学B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Literature in Asia and Oceania B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの⽂学B
Literature in Asia and Oceania B
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 川⼝洋史
授業の概要 タイの⽂学作品について学んでいく。いくつか作品を取り上げ、その和訳や抄訳を読みながら、古典⽂学から近代・現代の作品までを概観する。古典⽂学を通して伝統的な世界観や⽂化について理解を深めたの
ち、近現代の作品を読み解くことで19世紀から20世紀の歴史的変化をタイの⼈々がどのように受け⽌めたのかを考えていく。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒

学習の⽬的 タイの⽂学を通して、タイの伝統的な世界観や⽂化について理解し、それが近現代においてどのように変化したのかを学習するのが⽬的である。それを通して、他のアジア・オセアニアの⽂学と⽐較する基礎をつくることを⽬指す。

予め履修が望ましい科⽬なし。

学習の到達⽬標 タイの⽂学について概要を説明できるようになる。また他のアジア・オ
セアニアの⽂学との⽐較ができるようになる。

成績評価⽅法と基準 3回の⼩レポートと学期
末のレポートによって評価する。

受講要件 なし。

発展科⽬なし。
教科書 使⽤しない。

オフィスアワー 授業終了後に対応します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回 『プラ・ロー』とタイ族固有の⽂化1
第3回 『プラ・ロー』とタイ族固有の⽂化2第4回 『三界経』と伝統的世界観1
第5回 『三界経』と伝統的世界観2
第6回 『三界経』と伝統的世界観3
第7回 『クンチャーン・クンペーン』と古典⽂学の新潮流1
第8回 『クンチャーン・クンペーン』と古典⽂学の新潮流2
第9回 『キッチャーヌキット』と⻄洋近代との対峙1

第10回 『キッチャーヌキット』と⻄洋近代との対峙2
第 11 回 シー・ ブー ラー パー 『結 婚 ま で の⽇々』と近代タイ1
第 12 回 シー・ ブー ラー パー 『結 婚 ま で の⽇々』と近代タイ2
第13回 現代タイ⽂学1 ナーイ・ピー『誰のための医者』
第14回 現代タイ⽂学2 シーダオルアン『⻩⾐の男』
第15回 現代タイ⽂学3 マクット『ローヒームの詩』

中国の⽂学A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Chinese Literature A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国の⽂学A
Chinese Literature A
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 ⼈⽂学部 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 湯浅陽⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 この授業では、先秦から⻄晉に及ぶ時期の詩⽂を主な資料として、その表現や内容の変化の過程をたどりつつ、各々の時代の⽂学作品の持つ特⾊について考える。

⽂学に該当する。
発展科⽬ 中国の⽂学B ⽂学概論J 中国⽂学演
習AB

学習の⽬的 中国の古典詩⽂に親しむ。

教科書 必要に応じて授業中に資料を配布する。

学習の到達⽬標 先秦から魏晉を中⼼とした時期の中国の古典⽂化に対する理解を深める。

成績評価⽅法と基準 授業に対する積極的な態度30％、期末試験等70％

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 この授業は、国語科教員免許の漢

オフィスアワー ⾦ 曜 ⽇ 12： 00 〜 13： 00 場
所：湯浅研究室（教養教育4号館4階）
その他 この科⽬は、教育学部の「漢⽂学講義 Ⅰ」 と し て、 教 育 学 部 の 学 ⽣ も 履 修 し ます。 開 講 は ⼈ ⽂ 学 部 の ⽇ 程 に 添っ て ⾏ い ます。

授業計画・学習の内容
学習内容① 先秦から魏晋の社会と⽂化について②〜④ 先秦の⽂学⑤〜⑧ 漢代の⽂学⑨〜⑪ 三国・魏の⽂学⑫〜⑮ ⻄晋の⽂学⑯ 定期試験

中国の⽂学B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Chinese Literature B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国の⽂学B
Chinese Literature B
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 湯浅陽⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 この授業では、中国の南北朝期（317〜589）の詩⽂を主な資料として、その表現と内容の変化の過程をたどり、その特質について考える。

予め履修が望ましい科⽬ 中国の⽂学A ⽂学概論J
発展科⽬ 中国⽂学演習AB学習の⽬的 中国の古典⽂学に親しむ。

教科書 必要に応じて授業中に資料を配付する。

学習の到達⽬標 中国の古典⽂化に対する理解を深める。

成績評価⽅法と基準 授業に対する積極的な態度30％、期末試験等70％。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

オフィスアワー ⾦ 曜 ⽇ 12:00 〜 13:00 場 所：
湯浅研究室（教養教育4号館4階）

受講要件 この授業は、国語科教員免許の漢⽂学に該当する。

その他 この科⽬は、教育学部の「漢⽂学講義 Ⅱ」 と し て、 教 育 学 部 の 学 ⽣ も 履 修 し ます。 開 講 は ⼈ ⽂ 学 部 の ⽇ 程 に そっ て ⾏ い ます。

授業計画・学習の内容
学習内容① 南北朝期の社会と⽂化について②〜④ 東晋の⽂学⑤〜⑦ 宋の⽂学⑧〜⑫ 南⻫・梁の⽂学⑬ 北朝の⽂学⑭〜⑮ 陳・隋の⽂学⑯ 定期試験

中国の⽂学D

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)Chinese Literature D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国の⽂学D
Chinese Literature D
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 花尻奈緒⼦
授業の概要 「モダン∕ポストモダン」「⺠
間⽂化」「脱政治」をキーワードとし、⽂化⼤⾰命以降の重要な論争・運動、⽂学作品に関わる作品・評論等を通して中国現代⽂学史の枠組について考察する。回によっては映像も使⽤する。

幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 実践外国語⼒

学習の⽬的 ⽂化⼤⾰命以降の中国⽂学のあゆみをまず知識として把握し、イデオロギー∕脱イデオロギーの⽂学・⽂学史との関わりを理解したうえで、⾃⾝の興味に関連して論じられるようになる。

予め履修が望ましい科⽬ ⽂ 学 概 論 お よ び 中
国関連科⽬

学習の到達⽬標 ⽂学関連の論⽂・資料および 作 品 を 通 し て、 多 ⾓ 的 視 点 か ら 問 題 を 認
識・表現できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,

受講要件 中国語I基礎・演習abの単位を取得済みであるか、辞書を⽤いて中国語を読解可
能なレベルの中国語能⼒があること。

発展科⽬ 中国⽂学演習C・Dおよび中国関連科⽬
教科書 授業時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準50%、レポート50%

受講時の取り組み

オフィスアワー 在室時は可

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 ⽂化⼤⾰命
第3回 ⽂⾰収束後の⽂学
第4回 尋根⽂学 1
第5回 尋根⽂学 2

第6回 ⽂化熱と『河殤』
第7回 ⽂学史叙述の変⾰第8〜10回 ⼈⽂精神討論
第11〜12回 ⺠間⽂化再提起
第13〜14回 ⾹港・台湾⽂学と中国⽂学
第15回 まとめアジア・オセアニアの社会A

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)Asian and Oceanian Societies A
2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの社会A
Asian and Oceanian Societies A
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 深⽥淳太郎
授業の概要 ⼈ 間 は ⼀ ⼈ で は ⽣ き て い け な
い。 ⾃ ら を 取 り 巻 く ⾃ 然 環 境 を 利 ⽤ し、 周囲にいる⼈々と様々な形で関係し、いろいろなモノを交換し、助け合うことではじめて⽣
きていくことが出来る。経済史家カール・ポランニーはこのような、⼈間が⽣きていくた
めの周囲の環境との様々なやり取りを指して「実体的な経済」と呼んだ。本講義では、この「実体的な経済」という観点から、まずアジア・オセアニア地域のさまざまな社会を⾒ていく。
学習の⽬的 アジア・オセアニア地域におけるいくつかの社会の事例を取り上げ、「実体的な経済」の観点から捉え直していく。当該地域における⼈々の多様な⽣のあり⽅について学ぶと同時に、より普遍的な意味で⼈間の社会がどのように成り⽴っているのかについて考える。もちろん「アジア・オセアニア地
域におけるいくつかの社会」の中には、現代⽇本社会も含まれる。私たち⾃⾝の経済観念や⾏動を、いわゆる市場主義経済の原理を超えたより広い観点から捉え直す。
学習の到達⽬標
・アジア・オセアニアに暮らす多様な⼈々の⽣活について知る。
・われわれ⾃⾝の社会も含めて、⼈間の社会が「実体的な経済」の観点からはどのように捉えることができるのかについて考えることができる。
・市場主義経済を歴史的観点から捉え直し、「経済合理性」の多様性について考えることが出来る。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
受講要件
2015年度の「アジア・オセアニアの社会E」と同内容の講義なので、同講義で単位を取得した者の受講は許可しません。
後期のアジア・オセアニアの社会Bと合わせて受講することが望ましい
予め履修が望ましい科⽬ 教 養 の ⽂ 化 ⼈ 類
学、⽂化⼈類学概論
発展科⽬
アジア・オセアニアの⺠族と⽂化A、B
アジア・オセアニアの社会B
アメリカの⺠族と⽂化A、B
教科書
特定の教科書は使⽤しません。
参考⽂献は講義内で紹介します。
成績評価⽅法と基準期末試験（あるいはレポート）60-70％
コメントシート30-40％
オフィスアワー・⽕、⽔、⽊の昼休み〜午後は研究室にいる可能性が⾼いです。
・その他の時間も研究室（教養教育2号館4階）に灯りがついていれば訪ねてきていただ
いて結構です。
・確実につかまえたいときは、事前にメール
でアポイントをとってください。

授業計画・学習の内容
学習内容
1．イントロダクション
2．⼆種類の交換経済Ⅰ：商品売買と贈り物の違い

3．⼆種類の交換経済Ⅱ：商品売買と贈り物の共通点
4．映像鑑賞：⻄太平洋の遠洋航海者「クラ交換」

5．交換する⽣き物としての⼈間：助け合えというの命令
6．社会を成⽴させる交換：レヴィ＝ストロースの親族理論7．映像鑑賞：⻄ティモールの廃品回収
8．社会に埋め込まれた経済：ポランニーによる交換の三類型
9．伝統経済と市場経済の関係：グローバル化の中のローカル社会
10．お⾦で買えない価値はあるかⅠ：そもそも貨幣とは何か
11．お⾦で買えない価値はあるかⅡ：⽇本円と⾙殻貨幣
12．経済化される⼈間の⾝体Ⅰ：⾎を集める
もっとも効率的な⽅法とは
13．経済化される⼈間の⾝体Ⅱ：臓器移植の経済学
14．経済合理性を作り出す：汚職とインサイダー取引と市場経済
15．まとめアジア・オセアニアの社会B

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)Asian and Oceanian Societies B
2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの社会B
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 深⽥淳太郎
授業の概要 私たちはお⾦なしに⽣きていくことはできない。様々なモノを売り買いする
た め の 道 具 で あ ると いう ことは も ち ろん、
私 た ち の 世 界 の 価値 観や 秩序を 形 作っ て いるのが貨幣であるとも⾔えよう。貨幣のような存在、すなわちさまざまなモノの取引を媒介し、価値の基準のような役割を果たすもの
は、あらゆる社会において存在しているが、しかしその形や制度は多様である。貨幣が違えば、取引の在り⽅や価値秩序の仕組みも当然異なってくる。本講義では、アジア・オセ
アニア地域のさまざまな社会における貨幣の多様な在り様を⾒ることを通して、貨幣について、あるいは貨幣と社会について考えていく。

習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思
考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 貨 幣 に つ い て は、 哲 学・ 経 済
学・社会学・・・・・その他あらゆる学問分
野で議論が積み重ねられてきている。それらの古典的な議論を紹介した上で、⽂化⼈類学における貨幣についての議論を⾒ていく。社
会を成り⽴たせる⼀つの基点となる貨幣の多様な在り⽅を知ること、そしてそれらがいかに成⽴しているのかのメカニズムについて考
える。

発展科⽬
アジア・オセアニアの⺠族と⽂化A、B
アジア・オセアニアの社会A
アメリカの⺠族と⽂化A、B

学習の到達⽬標
・それぞれの社会の在り⽅によって、貨幣の意味や機能が変わっていることが分かる。
・貨幣や貨幣が表しているとされる「価値」
が、⼈⼯的・構築的なものであることを理解する。
・その上で、⼈⼯的であるにもかかわらず貨
幣がリアリティを持つのはなぜかについて考えることが出来る。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
授業計画・学習の内容

受講要件
2015年度の「アジア・オセアニアの社会F」と同内容の講義なので、同講義で単位を取得した者の受講は許可しません。
前期のアジア・オセアニアの社会Aと合わせて受講することが望ましい
また⽊曜1限のアジア・オセアニアの⺠族と⽂化Bと合わせて受講すると、⼈間とお⾦の関係がより良く分かります。
予め履修が望ましい科⽬ 教 養 の ⽂ 化 ⼈ 類
学、⽂化⼈類学概論

教科書
特定の教科書は⽤いません。
参考⽂献は授業中に紹介します。
成績評価⽅法と基準期末試験（あるいはレポート）60-70％
コメントシート30-40％
オフィスアワー・⽕、⽔、⽊の昼休み〜午後は研究室にいる可能性が⾼いです。
・その他の時間も研究室（教養教育2号館4階）に灯りがついていれば訪ねてきていただ
いて結構です。
・確実につかまえたいときは、事前にメール
でアポイントをとってください。

学習内容
1．イントロダクション
2．お⾦の起源についてのいくつかの仮説
3．マルクスの貨幣論について
4．ジンメルの貨幣論について
5．もう⼀つの貨幣としての原始貨幣の「発⾒」
6．経済⼈類学における貨幣概念の相対化：ポランニーによる貨幣の定義
7．近代貨幣は原始貨幣を駆逐するか：グロー
バリゼーションの中の原始貨幣
8．貨幣の経済的意味と社会的意味：交換の⻑期∕短期サイクル理論
9． 法 定 通 貨 と ⾙ 殻 貨 幣 の 共 存 Ⅰ： パ プ ア

ニューギニアの⾙殻貨幣の法定通貨化
10．法定通貨と⾙殻貨幣の共存Ⅱ：⾙殻貨幣と市場経済はどう「馴染む」のか
11．法定通貨と⾙殻貨幣の共存Ⅲ：私たちの「市場」が成⽴しているメカニズムにおける「貨幣」の役割
12．ハイパーインフレにおける貨幣：ジンバ
ブエクライシスの⺠族誌
13． オ ル タ ナ ティ ブ な 貨 幣 シ ス テ ム の 模 索
Ⅰ：「エンデの遺⾔」
14． オ ル タ ナ ティ ブ な 貨 幣 シ ス テ ム の 模 索
Ⅱ：南フランスにおける地域通貨運動
15．まとめアジア・オセアニアの⾵⼟と地誌A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Regional Geography of Asia and Oceania A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの⾵⼟と地誌A
Regional Geography of Asia and Oceania A
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 安⾷ 和宏
授業の概要 東南アジアの⾃然環境、農林漁業、環境問題などを学習して、東南アジアの村落の成り⽴ちと、そこで暮らす⼈々の⽣活実態を理解する。フィリピン・ベトナム・タ
イ・マレーシア・インドネシアなどを対象とする。また、東南アジアと⽇本との関わりについても考える。

考える。

学習の⽬的 東南アジア地域の特徴に関する
地理学的な知識を⾝につける。そして、現実にみられる諸問題とその解決策について論理的に説明することができる。

教科書 教科書は使わない。必要に応じて資料を配布する。

学習の到達⽬標 東南アジアの村落の現実を理解して、現代社会を批判的にとらえることができる。そして、「先進国・豊かな国」といわれる⽇本と、「途上国・貧しい国」とされる東南アジア諸国との国際協⼒のあり⽅を

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし

成績評価⽅法と基準
験（7割）

⼩レポート（3割）と試

オフィスアワー 質問は随時受け付ける
その他 この授業の内容は、2013年度・2014
年度前期の「アジア・オセアニアの⾵⼟と地誌B」と重なる部分が多い。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 東南アジアの全体像
第2回 発展途上国のとらえ⽅・・・理論的検討
第3〜4回 東南アジアの⾃然環境・・・地形・
気候・植⽣の特⾊
第5〜9回 東南アジアの農業と農村⽣活・・・
伝統的農業スタイル、農村⽣活の成り⽴ち、稲作の変化（緑の⾰命）、農業の商業化（アグリビジネス）、東南アジアと⽇本を結ぶモノ
第10〜13回 東南アジア海岸部の林業・漁業と環境問題・・・マングローブ林の利⽤と破壊、エビ養殖の発展、マングローブの植林事
業
第14〜15回 東南アジア⼭地部の⽣活と環境問
題・・・森林の利⽤と破壊、村落⽣活の変化アジア・オセアニアの⾵⼟と地誌B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Regional Geography of Asia and Oceania B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの⾵⼟と地誌B
Regional Geography of Asia and Oceania B
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 安⾷ 和宏
授業の概要 東南アジアの都市構造、都市の⽣活、商⼯業などを学習して、東南アジア地域 の 特 徴 と そ こ で暮 らす ⼈々 の ⽣活実 態 を理解する。フィリピン・ベトナム・タイ・マ
レーシア・シンガポール・インドネシアなどを対象とする。また、東南アジアと⽇本との関わりについても考える。

る⽇本と、「途上国・貧しい国」とされる東南アジア諸国との国際協⼒のあり⽅を考える。

学習の⽬的 東南アジアの特徴に関する地理的な知識を⾝につける。そして、現実に⾒られる諸問題とその解決策について論理的に説明することができる。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の到達⽬標 東南アジアの現実を理解して、現代社会を批判的にとらえることができる。そして、「先進国・豊かな国」といわれ

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒
受講要件 特になし

教科書 教科書は⽤いない。必要に応じて資料を配付する。
成績評価⽅法と基準
験（7割）

⼩レポート（3割）と試

オフィスアワー 質問は随時受け付ける。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 東南アジアの全体像
第2〜4回 東南アジアの⼯業発展・・・NIESとASEAN、⼯業発展、東南アジアと⽇本との関係
第5〜7回 東南アジアの都市の歴史・・・植⺠
地以降の発展史、⺠族問題、都市の内部構造
第8〜9回 都市政策と都市計画・・・都市整備
計画、ガーデンシティの形成（例として、シンガポール）
第10〜12回 過剰都市化と都市問題・・・都市化、労働⼒移動、スラム問題、インフォー
マルセクター（例として、フィリピンのマニ
ラ、インドネシアのジャカルタ）第13〜15回 グローバル化する⼤都市・・・
都市中間層、⼩売業の発展、国際労働⼒移動（例として、マレーシアのクアラルンプル、
タイのバンコク）アジア・オセアニアの⺠族と⽂化A

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)Ethnology of Asia and Oceania A
2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの⺠族と⽂化A
Ethnology of Asia and Oceania A
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 深⽥淳太郎
授業の概要 オセアニア地域研究についての⼊ ⾨ 講 義。 ⼈ 間 の 移 動、 居 住 を 拒 む ⼤ 海 原「太 平 洋」 は、 い つ、 ど の よ う に ⼈ 類 の 歴史に登場してきたのか、また我々が現在⽣きているヨーロッパ中⼼の世界にいかに取り込
まれてきたのかについて、特に「他者との接触」という点に注⽬して考える。
学習の⽬的 オセアニア地域における⼈々の移 動 と 接 触 に つ い て 学 ぶ。 「原 住 ⺠」 で ある 太 平 洋 諸 島 ⺠ はど のよ うにし て 「絶 海 の孤島」にたどり着いたのか。また彼らは島によって異なる多様な環境にどのように対応して⽣活を築いていったのか。さらに、そこにヨーロッパ⼈がどのように訪れ、異なる⽂化の間での接触がいかなる状況を⽣み出したのか。具体的な事例を多く取り上げ、⼈間が「他者」をどのように眺め、また捉えようとするのかについて学ぶ。
学習の到達⽬標
・現在のオセアニア地域の歴史的な成り⽴ちを理解する・⺠族が移動する中「他者」との接触が、それぞれの⼈々の⽣活にどのような影響を与えているのかを理解する。
・接触の局⾯における「⽂化」の変容や意味づけについて考えることが出来る。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 教 養 の ⽂ 化 ⼈ 類
学、⽂化⼈類学概説
発展科⽬
アジア・オセアニアの⺠族と⽂化B
アジア・オセアニアの社会A、B
アメリカの⺠族と⽂化A、B
教科書
特定の教科書は⽤いません。
参考⽂献などは授業中紹介します
参考書
成績評価⽅法と基準期末試験（あるいはレポート）60-70%
コメントシート（30-40％）
オフィスアワー・⽕、⽔、⽊の昼休み〜午後は研究室にいる可能性が⾼いです。
・その他の時間も研究室（教養教育2号館4階）に灯りがついていれば訪ねてきていただ
いて結構です。
・確実につかまえたいときは、事前にメール
でアポイントをとってください。

授業計画・学習の内容
学習内容
1．オリエンテーション
2．海の世界オセアニアの概要
3．⼈間は⼤洋をいかにして渡ったのか？:太平洋への⼈類拡散史
4．ヨーロッパ世界による太平洋の「発⾒」
5．太平洋の⻄洋世界への編⼊：ハワイの歴史を事例に
6．太平洋から⾒た⻄洋⼈：クック船⻑はなぜ死んだのか？

7．太平洋⽂化と⻄洋⽂化の相互作⽤：神話世
界の中の⻄洋8．グローバル経済の中のローカル社会Ⅰ：
カーゴカルト
9．グローバル経済の中のローカル社会Ⅱ：キ
リスト教と太平洋
10．観光産業とホンモノの⽂化Ⅰ：南の島の楽園の創造
11．観光産業とホンモノの⽂化Ⅱ：⼈⾷い族とバンジージャンプ

12．太平洋国家としての⽇本：南洋群島と⽇本の20世紀前半
13．太平洋国家としての⽇本：⼩笠原諸島の歴史

14．太平洋諸島の今⽇：マイクロ国家とMilab
経済
15．まとめアジア・オセアニアの⺠族と⽂化B

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)Ethnology of Asia and Oceania B
2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの⺠族と⽂化B
Ethnology of Asia and Oceania B
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 深⽥淳太郎
授業の概要 就職活動のESでは「あなたはどういう⼈間か？」ということを書き、企業にアピールすることが求められる。そのときに皆さんはきっと、意外と⾃分で⾃分のことを知らないと感じるだろう。しかし、この「⾃分の中に⾃分でも知らない部分がある」というような「⼈間の在り⽅」は必ずしも普遍的なものではない。「⾃分探し」という考え⽅⾃体が極めて現代的な現象だということはよく⾔われるが、さらに世界中のさまざまな社会を⾒てみれば、⼈間や「⾃分」について
極めて多様な考え⽅があることが分かるだろう。その中で私たちが持っている「⼈間」についての考え⽅は、実は特殊なものであるということを知り、同時に多様な⼈間についての考え⽅があることを学んでもらいたい。
学習の⽬的 アジア・オセアニア地域には実に多様な形で⼈間の⽣が営まれている。これは多様な⼈間が存在しているとだけではな
く、同時に多様な「⼈間観」が存在しているということでもある。本講義では、様々な地域における多様な⼈間観について知り、その上で私たち⾃⾝が持っている⼈間観について考えてみたい。
学習の到達⽬標
・アジア・オセアニア地域を含む世界には、多様な「⼈間」と「⼈間観」が存在していること理解できる。
・その上で⾃分⾃⾝がどのような「⼈間」観を 持っ て い るの か に つ いて 考 え ること が でき、そのような「⼈間」のあり⽅を相対化することができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 教 養 の ⽂ 化 ⼈ 類
学、⽂化⼈類学概論
発展科⽬
アジア・オセアニアの⺠族と⽂化A
アジア・オセアニアの社会A、B←特にBは合わせて受講すると⼈間とお⾦のつながりがよく理解できるはず
アメリカの⺠族と⽂化A、B
教科書
特定の教科書は⽤いません。
参考⽂献は授業中に紹介します。
成績評価⽅法と基準期末試験（またはレポート）60-70％
コメントシート30-40％
オフィスアワー・⽕、⽔、⽊の昼休み〜午後は研究室にいる可能性が⾼いです。
・その他の時間も研究室（教養教育2号館4階）に灯りがついていれば訪ねてきていただ
いて結構です。
・確実につかまえたいときは、事前にメール
でアポイントをとってください。

授業計画・学習の内容
学習内容
1．イントロダクション
2．「主体としての⼈間」の起源Ⅰ：役割社会から
3．「主体としての⼈間」の起源Ⅱ：M・モースとL・デュモン

4．近世ヨーロッパにおける「世俗内個⼈」の誕⽣：啓蒙主義と宗教改⾰5．近現代⽇本における「本当のわたし」
6．内⾯の「意志」の不在：フィリピン、イロンゴッド族における感情の在り様
7．関係としての⼈間：ニューカレドニア、カナク⼈社会における⼈間
8．⼈間の境界：パプアニューギニア、アンガ
ティーヤ社会における責任の分配
9．「内⾯」の社会性：藤⽊のひきょうは直る
ものか？
10．主体的⼈間と役割的⼈間のあいだⅠ

11．主体的⼈間と役割的⼈間のあいだⅡ
12．主体的⼈間と役割的⼈間のあいだⅢ
13．ロボットの⼈格、動物の⼈格Ⅰ
14．ロボットの⼈格、動物の⼈格Ⅱ
15．全体のまとめ

中国語会話A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Chinese Conversation A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国語会話A
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 曾若涵（ソウ ジャクカン）授業の概要 授業は基本的に中国語で⾏われる。 中 国 語 の丁 寧 な 書 き⾔ 葉 を 練習し な がら、中国や台湾・⾹港についての現代華⼈社
会と⽂化を紹介し、⾃分の意⾒の発表を中⼼に練習する。なお、⽂章を⼤量読み、中国語検定の3級や2級のレーベルに対応する単語を⾝に着けるように⽬標とする。

ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 中国語の簡体字と発⾳を覚えるとともに、⽂法を利⽤して⼀⽂を完全な話せるようになれる。中国語での質問に対して⾃然に応答できる。華⼈の考え⽅ややり⽅を認識させる。

発展科⽬ 中国語作⽂AB、中国の⽂学、中国
語学演習Ⅰ、中国の⾔語ABCD、異⽂化理解Ⅱ(中国語)各授業

学習の到達⽬標 中国語での質問や会話場⾯に対して⾃然に既習な⾔葉を利⽤して応答できる。固い⽂書も⾃⼒でよめるよになる。

成績評価⽅法と基準 1.練 習 問 題 と ⼩ テ ス ト
30％。2.質問と授業態度30％。3.期末テスト
40％。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒,
実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ

オフィスアワー 毎週⽔・⽊曜⽇の13：00〜
15：00 共通教育4号棟4階曾研究室（事前に予約すくこと）

受講要件 中国語Ⅱ⽂法と中国語Ⅱ講読を履修済みであること。或は、中検の4級レーベルを受かった者。
予め履修が望ましい科⽬ 中 国 語 Ⅱ 会 話 と 中
国語Ⅱ講読、中国の⾔語ABCD

教科書 テキストはプリントを配布する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 授業内容の説明、学⽣のレベルを確認。
第2回 我的愿望
第3回 我的家乡
第4回 ⽇本与台湾
第5回 ⽇本与中国
第6回 汉语骂⼈的艺术
第7回 中国语检定2级听⼒，语汇练习
第8回 中国语检定2级阅读，翻译练习第9回 电影欣赏1 （理解⼒訓練、聞き取り練習）第10回 电影欣赏2 （理解⼒訓練、感想書く練習）第11回 环境保护议题
第12回 动物保护议题
第13回 中⽇饮⾷⽂化⽐较-夜市与屋台
第14回 中⽇饮⾷⽂化⽐较-⽇本料理与中华料理
第15回 听⼒、阅读总复习
第16回 定期試験
第15回 听⼒、阅读总复习
第16回 定期試験

中国語会話B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Chinese Conversation B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国語会話B
Chinese Conversation B
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 陳 逸⽂（チン イツブン）
授業の概要 授業は基本的に中国語で⾏われる。 中 国 語 の丁 寧 な 書 き⾔ 葉 を 練習し な がら、中国や台湾・⾹港についての現代華⼈社
会と⽂化を紹介し、⾃分の意⾒の発表を中⼼に練習する。なお、⽂章を⼤量読み、中国語検定の3級や2級のレーベルに対応する単語を⾝に着けるように⽬標とする。
学習の⽬的 中国語の簡体字と発⾳を覚えるとともに、⽂法を利⽤して⼀⽂を完全な話せるようになれる。中国語での質問に対して⾃然に応答できる。華⼈の考え⽅ややり⽅を認識させる。
学習の到達⽬標 中国語での質問や会話場⾯に対して⾃然に既習な⾔葉を利⽤して応答できる。固い⽂書も⾃⼒でよめるよになる。な
お、⺟語者の話すように、⾃然なスピートでコミュニケーションを⽬指します。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒,

実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 中国語Ⅱ⽂法と中国語Ⅱ講読を履修済みであること。或は、中検の4級レーベルを受かた者。
予め履修が望ましい科⽬ 中 国 語 Ⅱ 会 話 と 中
国語Ⅱ講読、中国の⾔語ABCD、異⽂化理解Ⅱ（中国語）各授業
発展科⽬ 中国語作⽂AB、中国の⽂学、中国
語学演習Ⅰ、中国の⾔語ABCD
教科書 テキストはプリントを配布する。
成績評価⽅法と基準 1.練 習 問 題 と ⼩ テ ス ト
30％。2.質問と授業態度30％。3.期末テスト
40％。
オフィスアワー 毎週⽔・⽊曜⽇の13：00〜
15：00 共通教育4号棟4階曾研究室（事前に予約すること）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 授業内容の説明、学⽣のレベルを確認。
第2回 看图说故事1‒绘本解读
第3回 看图说故事2‒漫画解读
第4回 看图说故事3‒海报解读
第5回 时事讨论1
第6回 时事讨论2
第7回 中国语检定2级听⼒，语汇练习
第8回 中国语检定2级阅读，翻译练习第9回 电影欣赏1 （理解⼒訓練、聞き取り練習）第10回 电影欣赏2 （理解⼒訓練、感想書く練習）第11回 商业汉语1‒商品推销
第12回 商业汉语2‒求职汉语
第13回 商业汉语3‒办公室⽤语
第14回 商业汉语4‒经济新闻阅读
第15回 听⼒、阅读总复习
第16回 定期試験

中国語作⽂A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Chinese Composition A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国語作⽂A
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 曾若涵（ソウ ジャクカン）授業の概要 授業は基本的に中国語で⾏われる。 中 国 語 の丁 寧 な 書 き⾔ 葉 を 練習し な がら、現代華⼈社会と⽂化を紹介し、感想や作⽂を書く。なお、⽂章を⼤量読み、中国語検定の3級や2級のレーベルに対応する単語を⾝に着けるように⽬標とする。作⽂を書くとともに、⽂章を⽇本語訳・中国語訳する練習もある。
学習の⽬的 中国語の⽂章を読んで、⽂章の枠組みを分析し、⾃分の作⽂の中に利⽤られる。中国語での質問に対して⾃然に応答できる。華⼈の考え⽅ややり⽅を認識させる。翻訳の能⼒を上達する。
学習の到達⽬標 中国語での質問や会話場⾯に対して⾃然に既習な⾔葉を利⽤して応答できる。固い⽂書も⾃⼒でよめるよになる。⼤量の翻訳練習。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学

習⼒, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 中国語Ⅱ⽂法と中国語Ⅱ講読を履修済みであること。或は、中検の4級レーベルを受かった者。
予め履修が望ましい科⽬ 中 国 語 Ⅱ 会 話 と 中
国語Ⅱ講読 中国の⾔語ABDC
発展科⽬ 中国語会話AB、中国の⽂学、中国
語学演習Ⅰ 中国の⾔語ABCD
教科書 プリントにて配布する。
成績評価⽅法と基準 1.練 習 問 題 と ⼩ テ ス ト
30％。2.質問と授業態度30％。3.期末テスト
40％。
オフィスアワー 毎週⽔曜⽇13：00〜15：00
共通教育4号棟4階曾研究室。Emailで質問することも歓迎。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 授業内容の説明、学⽣のレベルを確認。
第2回 ⾃我介绍或者⾃传 （写作练习1）
第3回 我的好朋友（翻译练习1）
第4回 礼仪⽂化（写作练习2）
第5回 我的家⼈（翻译练习2）
第6回 上街购物与购物清单（写作练习3）
第7回 讲价，⾦钱观（翻译练习3）
第8回 中国语检定2级练习

第9回 电影欣赏1
第10回 电影欣赏2
第11回 ⻓篇⽂章阅读与架构分析1
第12回 ⻓篇⽂章阅读与架构分析2
第13回 ⻓篇⽂章阅读与架构分析3
第14回 ⽤餐习惯（翻译练习4）
第15回 总复习
第16回 定期試験
第16回 定期試験

中国語作⽂B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Chinese Composition B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国語作⽂B
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 陳 逸⽂（チン イツブン）
授業の概要 授業は基本的に中国語で⾏われる。 中 国 語 の丁 寧 な 書 き⾔ 葉 を 練習し な がら、現代華⼈社会と⽂化を紹介し、感想や作⽂を書く。なお、⽂章を⼤量読み、中国語検定の3級や2級のレーベルに対応する単語を⾝に着けるように⽬標とする。作⽂を書くとともに、⽂章を⽇本語訳・中国語訳する練習もある。
学習の⽬的 中国語の⽂章を読んで、⽂章の枠組みを分析し、⾃分の作⽂の中に利⽤られる。中国語での質問に対して⾃然に応答できる。華⼈の考え⽅ややり⽅を認識させる。翻訳の能⼒を上達する。
学習の到達⽬標 中国語での質問や会話場⾯に対して⾃然に既習な⾔葉を利⽤して応答できる。固い⽂書も⾃⼒でよめるよになる。⼤量の翻訳練習。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学

習⼒, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 中国語Ⅱ⽂法と中国語Ⅱ講読を履修済みであること。或は、中検の4級レーベルを受かった者。
予め履修が望ましい科⽬ 中 国 語 Ⅱ 会 話 と 中
国語Ⅱ講読 中国の⾔語ABDC
発展科⽬ 中国語会話AB、中国の⽂学、中国
語学演習Ⅰ 中国の⾔語ABCD
教科書 プリントにて配布する。
成績評価⽅法と基準 1.練 習 問 題 と ⼩ テ ス ト
30％。2.質問と授業態度30％。3.期末テスト
40％。
オフィスアワー 毎週⽔曜⽇13：00〜15：00
共通教育4号棟4階曾研究室。Emailで質問することも歓迎。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 授業内容の説明、学⽣のレベルを確認。
第2回 饮茶⽂化 （写作练习1）
第3回 性别平等 （翻译练习1）
第4回 亲⼦关系 （写作练习2）
第5回 选举⽂化 （翻译练习2）
第6回 经济衰退 （写作练习3）
第7回 空⽓污染 （翻译练习3）
第8回 中国语检定2级练习

第9回 电影欣赏1
第10回 电影欣赏2
第11回 传统艺术 （写作练习4）
第12回 致命传染病 （翻译练习4）
第13回 宗教 （写作练习5）
第14回 养⽣：⽓功和瑜伽 （翻译练习5）
第15回 总复习
第16回 定期試験

アジア・オセアニア思想演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア思想演習A
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 久間泰賢
授業の概要 インド⽂化の⼀側⾯である神話について，英語⽂献を通じて学習する

発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 関連⽂献を講読し，ヒンドゥー
教の⼥神について考察する

教科書
授業の中でコピーを配布する

学習の到達⽬標 インド神話についての基本的な知識の習得を⽬指す

成績評価⽅法と基準

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受

平常点100%

オフィスアワー 授業に関する詳細な質問等
は， 「⽊ 曜 ⽇ 5 〜 6 限」 の 間 に 「久 間 教 官 室（共通教育2号館2階）にて受け付ける．

授業計画・学習の内容
学習内容
インドの⼥神に関する⽂献を扱う．講読する⽂献としては，David Kinsley 著 Tantric Visionsof the Divine Feminine などを予定している．
演習では毎回参加者全員の輪読形式によって英⽂を読み進めてゆく．また，重要な概念については，その都度担当者を決めてレポート発表してもらうこととする．
第1回 導⼊：インドの⼥神神話について
第2回〜第14回 ⽂献講読（輪読形式）
第15回 総括※使⽤⽂献のコピーは初回に配布する．

アジア・オセアニア思想演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア思想演習B
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 久間泰賢
授業の概要 インド⽂化の⼀側⾯である神話について，英語⽂献を通じて学習する
学習の⽬的 関連⽂献を講読し，ヒンドゥー
教の⼥神について考察する
学習の到達⽬標 インド神話についての基本的な知識の習得を⽬指す
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、

コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ア ジ ア・ オ セ ア ニア思想演習A（前期開講）
教科書 授業の中で配布する
成績評価⽅法と基準

平常点100%

オフィスアワー 授業に関する詳細な質問等
は， 「⽊ 曜 ⽇ 5 〜 6 限」 の 間 に 「久 間 教 官 室（共通教育2号館2階）にて受け付ける．

授業計画・学習の内容
学習内容
インドの⼥神に関する⽂献を扱う．講読する⽂献としては，David Kinsley 著 Tantric Visionsof the Divine Feminine などを予定している．
演習では毎回参加者全員の輪読形式によって英⽂を読み進めてゆく．また，重要な概念については，その都度担当者を決めてレポート発表してもらうこととする．
第1回 導⼊：インドの⼥神神話について
第2回〜第14回 ⽂献講読（輪読形式）
第15回 総括※使⽤⽂献のコピーは初回に配布する．

アジア・オセアニア思想演習I

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア思想演習I
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習担当教員 久間泰賢
授業の概要 イ ン ド ⽂ 化 の 基 底 を な す 古 典
語，サンスクリット語を学習する

発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 サ ン ス ク リッ ト 語 の ⽂ 法 を 学
び，基礎的な⽂献の読解を⾏う

教科書 ゴンダ著・鎧淳訳『サンスクリット
語初等⽂法』春秋社

学習の到達⽬標 サンスクリット語の基本的
⽂献の読解を⽬指す

成績評価⽅法と基準

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受

期末試験100%

オフィスアワー 授業に関する詳細な質問等
は， 「⽊ 曜 ⽇ 5 〜 6 限」 の 間 に 「久 間 教 官 室（共通教育2号館2階）にて受け付ける．

授業計画・学習の内容
学習内容
サンスクリット語(Sanskrit)はインドの古典語である．インド・ヨーロッパにおける諸⾔語の源流にあたるのみならず，アジア・オセア
ニアの⽂化に対しても甚⼤な影響⼒を及ぼしてきた．この授業では，J.Gondaによる平易な教科書を⽤いつつ，サンスクリット語⽂法の基本的理解を⽬指すとともに，例⽂プリントを⽤いて，読解⼒を養う．あわせて，サン
スクリット語で⽤いられているデーヴァナガ
リー⽂字の読み書きができるようになることも⽬指す．サンスクリット語に対する体系的理解のためには，前期・後期続けての受講が望ましい．

なお，前年度サンスクリット⽂法を履修済み
で，引き続きサンスクリット語⽂献の講読を希望する者は，この講義を受講されたい．授
業内容は初等⽂法の習得が中⼼となるが，同時に⽂法既習者⽤のプリントを⽤意しつつ授業を進めていく予定である．
第1回〜第2回 デーヴァナーガリー⽂字の読み
書き
第3回〜第5回 ⾳声変化の規則について
第6回〜第15回 名詞・形容詞の曲⽤と動詞の活⽤※練習問題のプリントを授業中に配布する．
また，適宜⼩テストを実施する．

アジア・オセアニア思想演習J

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア思想演習J
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習担当教員 久間泰賢
授業の概要 イ ン ド ⽂ 化 の 基 底 を な す 古 典
語，サンスクリット語を学習する
学習の⽬的 サ ン ス ク リッ ト 語 の ⽂ 法 を 学
び，基礎的な⽂献の読解を⾏う
学習の到達⽬標 サンスクリット語の基本的
⽂献の読解を⽬指す．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、

コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ア ジ ア・ オ セ ア ニア思想演習I（前期開講）
教科書 ゴンダ著・鎧淳訳『サンスクリット
語初等⽂法』春秋社
成績評価⽅法と基準

期末試験100%

オフィスアワー 授業に関する詳細な質問等
は， 「⽊ 曜 ⽇ 5 〜 6 限」 の 間 に 「久 間 教 官 室（共通教育2号館2階）にて受け付ける．

授業計画・学習の内容
学習内容
サンスクリット語(Sanskrit)はインドの古典語である．インド・ヨーロッパにおける諸⾔語の源流にあたるのみならず，アジア・オセア
ニアの⽂化に対しても甚⼤な影響⼒を及ぼしてきた．この授業では，J.Gondaによる平易な教科書を⽤いつつ，サンスクリット語⽂法の基本的理解を⽬指すとともに，例⽂プリントを⽤いて，読解⼒を養う．あわせて，サン
スクリット語で⽤いられているデーヴァナガ
リー⽂字の読み書きができるようになることも⽬指す．サンスクリット語に対する体系的理解のためには，前期・後期続けての受講が望ましい．
なお，前年度サンスクリット⽂法を履修済み
で，引き続きサンスクリット語⽂献の講読を希望する者は，この講義を受講されたい．授
業内容は初等⽂法の習得が中⼼となるが，同時に⽂法既習者⽤のプリントを⽤意しつつ授業を進めていく予定である．
第1回〜第2回 前期の授業内容の復習
第3回〜第15回 名詞・形容詞の曲⽤と動詞の活⽤※練習問題のプリントを授業中に配布する．
また，適宜⼩テストを実施する．

アジア・オセアニア思想演習G（前期22012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)単位）
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア思想演習G（前期2単位）
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⽚倉望（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 ある程度の漢⽂読解⼒を養う。
学習の⽬的 ⼤学⼊試や教員採⽤試験に出る程度の漢⽂なら、⽚⽬で読めるようになる。
学習の到達⽬標 漢⽂に親しむ。
本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒, 実践外
国語⼒

教科書［テキスト］適宜、プリントにて配布する。
［参考書］講義の中で指⽰する。
成績評価⽅法と基準 授業態度・毎回の質問
50％、レポート50％
オフィスアワー 随時質問に応じる。

授業計画・学習の内容
学習内容
古典漢⽂の代表的な⽂章を選び、毎回、初めの 30 分 を 使 い、 独 ⼒ で 訓 読、 解 釈 し て も ら
い、残りの60分で演習形式の答え合わせと、思想的背景等の解説を⾏う。ただし、本演習
では、あまり深い思索を進めるのではなく、幅広い漢⽂の知識を修得することを⽬的とするため、漢⽂の初⼼者でも参加することは可能である。
第⼀回 演習の進め⽅
第⼆回 故事成語（1）
第三回 故事成語（2）

第四回 故事成語（3）
第五回 故事成語（4）
第六回 故事成語（5）
第七回 諸⼦の思想（1）
第⼋回 諸⼦の思想（2）
第九回 諸⼦の思想（3）
第⼗回 正史の⽂章（1）
第⼗⼀回正史の⽂章（2）
第⼗⼆回正史の⽂章（3）
第⼗三回正史の⽂章（4）
第⼗四回正史の⽂章（5）
第⼗五回 総括

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア思想演習H（後期2単位）
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア思想演習H（後期2単位）
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⽚倉望（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 漢⽂を読むことを通して、正しい⽇本語を書く能⼒を⾝につける。
学習の⽬的 ボキャブラリーが豊富になり、
明治時代に書かれた本もスラスラ読めるよう
になる。

国語⼒
教科書
［テキスト］適宜、プリントにて配布する。
［参考書］講義の中で指⽰する。

学習の到達⽬標 漢⽂に親しむ。

成績評価⽅法と基準 授業態度・毎回の質問
50％、レポート50％

本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒, 実践外

オフィスアワー 随時質問に応じる。

授業計画・学習の内容
学習内容
古典漢⽂の代表的な⽂章を選び、毎回、初めの 30 分 を 使 い、 独 ⼒ で 訓 読、 解 釈 し て も ら
い、残りの60分で演習形式の答え合わせと、思想的背景等の解説を⾏う。ただし、本演習
では、あまり深い思索を進めるのではなく、幅広い漢⽂の知識を修得することを⽬的とするため、漢⽂の初⼼者でも参加することは可能である。
第⼀回 演習の進め⽅
第⼆回 故事成語（1）
第三回 故事成語（2）

第四回 故事成語（3）
第五回 故事成語（4）
第六回 故事成語（5）
第七回 諸⼦の思想（1）
第⼋回 諸⼦の思想（2）
第九回 諸⼦の思想（3）
第⼗回 正史の⽂章（1）
第⼗⼀回正史の⽂章（2）
第⼗⼆回正史の⽂章（3）
第⼗三回正史の⽂章（4）
第⼗四回正史の⽂章（5）
第⼗五回 総括

アジア・オセアニア思想演習K（前期22012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)単位）
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア思想演習K（前期2単位）
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⽚倉望（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 些か本格的に漢⽂を読み、中国古代思想を研究するための技術を養う。
学習の⽬的 些か本格的に漢⽂が読めるようになる。
学習の到達⽬標 ⼀つの⽂献を精読し、思想の再構成に必要な⼒を養う。
本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒

教科書［テキスト］適宜、プリントにて配布する。
［参考書］講義の中で指⽰する。
成績評価⽅法と基準 受講態度・毎回の質問
50％、レポート50％
オフィスアワー 随時質問に応じる。

授業計画・学習の内容
学習内容
秦 漢 思 想 を 理 解 す る 上 で、 極 め て 重 要 な 意
味を持『春秋繁露』『論衡』『淮南⼦』『史記』『漢書』『三国志』を、とりわけ、その思想的脈絡に注⽬して精読する。
尚、⽉に⼀度は思想関係の論⽂を⼀篇、題材として選び、様々な⾓度から分析を加え、合評、討議を⾏う予定である。
第⼀回 演習の進め⽅
第⼆回 『春秋繁露』精読（1）
第三回 『春秋繁露』精読（2）
第四回 『論衡』精読（1）

第五回 『論衡』精読（2）
第六回 『淮南⼦』精読（1）
第七回 『淮南⼦』精読（2）
第⼋回 『史記』精読（1）
第九回 『史記』精読（2）
第⼗回 『漢書』精読（1）
第⼗⼀回『漢書』精読（2）
第⼗⼆回『三国志』精読（1）
第⼗三回『三国志』精読（2）
第⼗四回『三国志』魏志 東夷伝 倭の項⽬（通称『魏志倭⼈伝』）精読
第⼗五回 総括

アジア・オセアニア思想演習L（後期22012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)単位）
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア思想演習L（後期2単位）
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⽚倉望（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 中国古代の思想⽂献を、些か本格的に読解するための漢⽂⼒を養う。

国語⼒

学習の⽬的 些か本格的に漢⽂が読めるよう
になる。

教科書
［テキスト］適宜、プリントにて配布する。
［参考書］講義の中で指⽰する。

学習の到達⽬標 ⼀つの⽂献を精読し、思想の再構成に必要な⼒を養う。

成績評価⽅法と基準 受講態度・毎回の質問
50％、レポート50％

本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒, 実践外

オフィスアワー 随時質問に応じる。

授業計画・学習の内容
学習内容
秦漢思想を理解する上で、その成⽴時期が明らかなだけに極めて重要な意味を持つ『呂⽒春秋』と『史記』を、とりわけ、その思想的脈絡に注⽬して精読する。また、後半は経書と読み⽅を伝授する。尚、⽉に⼀度は思想関係の論⽂を⼀篇、題材として選び、様々な⾓度から分析を加え、合評、討議を⾏う予定である。
第⼀回 演習の進め⽅
第⼆回 『呂⽒春秋』精読（1）
第三回 『呂⽒春秋』精読（2）
第四回 『呂⽒春秋』精読（3）
第五回 『呂⽒春秋』精読（4）
第六回 『資治通鑑』と『史記』の⽐較、及び精読（1）
第七回 『資治通鑑』と『史記』の⽐較、及び精読（2）第⼋回 『資治通鑑』と『史記』の⽐較、及び精読（3）第九回 『資治通鑑』と『史記』の⽐較、及び精読（4）第⼗回 『資治通鑑』と『史記』の⽐較、及び精読（5）
第⼗⼀回『礼記注疏』精読（1）
第⼗⼆回『礼記注疏』精読（2）
第⼗三回『春秋左⽒伝注疏』精読（1）
第⼗四回『春秋左⽒伝注疏』精読（2）
第⼗五回 総括

アジア・オセアニア史演習E

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in History of Asia and Oceania E
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア史演習E
Seminar in History of Asia and Oceania E
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 酒井 恵⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 前近代中国への理解を深めるた
めに、正史列伝の講読を通じて漢⽂史料の読み⽅を学ぶ。
学習の⽬的 前近代中国の漢⽂史料を読解する技術を習得する。
学習の到達⽬標 前近代中国の漢⽂史料の⼤意を読み取れるようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ

ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
教科書 教科書は使⽤せず、講読史料は印刷して配布す る。 漢 和辞 典は 必 ず 持 参 す る こと。
成績評価⽅法と基準 平常点（予習状況と史料読解度）80％、レポート20％、計100％。
（合計が60％以上で合格）
オフィスアワー ⽉曜⽇13:00〜14:00、⽊曜⽇
10:00〜11:00、酒井研究室（教養教育4号館5階）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス

第2〜14回 史料講読第15回 まとめアジア・オセアニア史演習F

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in History of Asia and Oceania F
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア史演習F
Seminar in History of Asia and Oceania F
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 酒井 恵⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 前近代中国への理解を深め、史料にもとづいた議論ができるようになるために、紀事本末の講読を通じて漢⽂史料の読解⼒を向上させる。

受講要件 特になし。

学習の⽬的 前近代中国について史料にもとづいた議論ができるようになるために、漢⽂史料を読解する技術を習得する。

教科書 教科書は使⽤せず、講読史料は印刷して配布す る。 漢 和辞 典は 必 ず 持 参 す る こと。

学習の到達⽬標 前近代中国の漢⽂史料を正確に読解できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ ア ジ ア・ オ セ ア ニ
ア史演習E

成績評価⽅法と基準 平常点（予習状況と史料読解度）80％、レポート20％、計100％。
（合計が60％以上で合格）
オフィスアワー ⽉曜⽇13:00〜14:00、⽊曜⽇
10:00〜11:00、酒井研究室（教養教育4号館5階）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス

第2〜14回 史料講読第15回 まとめ中国語学演習C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国語学演習C
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 福⽥和展（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 中国少数⺠族⾔語のひとつである 「彝 語」 を 中 国 語 原 書 テ キ ス ト を 訳 読 しながら学ぶ。中国語の読解⼒を⾼めるとともに、中国語と彝語の⽐較を通して、⾔語学の知識を得、問題点の発⾒能⼒を養う。
学習の⽬的 中国語原書読解⼒のアップ。中国語と⽐較しつつ彝語を学ぶことで、⾔語学的分析⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 現代中国語と彝語の⾔語学的分析⼒を養う。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 福⽥ゼミの学⽣は必修。
予め履修が望ましい科⽬ 中国語Ⅰ⽂法2単位
中国語Ⅰ講読2単位 中国語Ⅱ会話・講読各2単位
発展科⽬ 中国語Ⅲ会話
教科書 授業中に随時指⽰。
成績評価⽅法と基準判断。

発 表、出 席、 そ の 他 でオフィスアワー ⽉ 〜 ⽊ 授 業、 会 議 時 間 以
外。場所：共通教育4号館4階福⽥研究室
その他 旧カリキュラム「中国語学演習Ⅰ」
は「中国語学演習A、B」の通年履修です。

授業計画・学習の内容
学習内容
中国語の⻑⽂読解に慣れ、同時に⽂法事項の総復習をする。また、⾔語学的な知識も同時に⾝につけるために、この授業では、現代中国語で書かれた、中国少数⺠族⾔語の涼⼭彝
語⼊⾨テキストの読解を⾏う。
第1回〜第5回：涼⼭彝語について。この⾔語を話す四川省涼⼭彝族⾃治州に住む彝族について紹介する⽂章を読む。
第6回〜第15回：涼⼭彝語の⽂字と⾳声について書かれた論⽂や概説書を読み、⽂字と発⾳を学ぶ。
毎回担当者を決め、授業で発表する。⽇本語
訳のみを発表するのではなく、記載されている内容や専⾨⽤語についても調べて発表する。詳細については、初回授業で説明する。

中国語学演習D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国語学演習D
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 福⽥和展（⼈⽂学部）
授業の概要 中国、台湾の⾔語、⽂字、⾔語政策に関する原書を読み進めながら、中国語の⽂法事項を整理し、同時に中国語の読解⼒
をレベルアップする。また、授業で取り上げられたテーマについて調査し、問題点を確認する。
学習の⽬的 中国語学に関する知識だけでなく、⾔葉の背景にある中国や台湾の歴史、⽂化、社会につい理解を深める。また、中国語学とそれに付随するテーマについて問題意識を持ち、それについて調査、発表をする能⼒を養う。
学習の到達⽬標 中国語学とそれに付随する知識を得る。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求

⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 中国語Ⅰ⽂法、講読4単位取得者、
中国語検定試験4級取得者。
予め履修が望ましい科⽬ 中 国 語 Ⅰ ⽂ 法、 中
国語Ⅰ講読
発展科⽬ 中国語学演習EF、中国の⾔語BCD
教科書 プリントを配布。
成績評価⽅法と基準 おおよそ授業での発表60％。、授業態度40％
オフィスアワー ⽉〜⾦の授業、会議時間以外。
その他 福⽥ゼミの学⽣は必ず履修。

授業計画・学習の内容
学習内容
1中華⼈⺠共和国の⾔語政策「普通話」の成⽴と漢字⾳注⾳の変遷
2 少数⺠族政策と⾔語政策
中華⼈⺠共和国の少数⺠族⾔語政策 成果と問

題点
3中華⺠国の⾔語政策
遷台以前と遷台以降
前期開講の「中国語学演習C」にひき続き上記
3つのテーマについて、15回の授業を⾏う。

中国⽂学演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in Chinese Literature A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国⽂学演習A
Seminar in Chinese Literature A
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 湯浅陽⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要
主に唐代（618〜907）の散⽂（古⽂）を題材として、中国古典学の基礎となる漢⽂資料を読解する練習をするなかで、中国の古典詩⽂に対する理解を深める。
授業では返り点などのない⽩⽂を使⽤し、現代中国語による⾳読と⽇本語による訓読、さらに現代⽇本語による訳を求める。
学習の⽬的 中国の古典詩⽂に対する理解を深める。
学習の到達⽬標 漢⽂を読みこなす⼒をつける。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 この授業は国語科教員免許の漢⽂学に該当する。
予め履修が望ましい科⽬ 中国語Ⅰ以上
発展科⽬ 中国の⽂学A 中国の⽂学B 中国⽂学
演習 B ⽂学概論J
教科書 必要に応じて授業中に資料を配布する。
成績評価⽅法と基準よる。

⽇常の授業での担当にオフィスアワー ⾦ 曜 ⽇ 12： 00 〜 13： 00 場
所：湯浅研究室（教養教育4号館4階｝
その他 2004年度以前⼊学⽣は、通年での履
修となります。

授業計画・学習の内容
学習内容① ガイダンス②〜⑭ 担当者を指名して唐代の散⽂を読む。
⑮ まとめ中国⽂学演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in Chinese Literature B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国⽂学演習B
Seminar in Chinese Literature B
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 湯浅陽⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要
おもに宋代（960~1279）の散⽂（古⽂）を題材として、中国古典学の基礎となる漢⽂資料を読解する練習をするなかで、中国の古典詩⽂に対する理解を深める。
授業では返り点などのない⽩⽂を使⽤し、現代中国語による⾳読と⽇本語による訓読、さらに現代⽇本語による訳を求める。
学習の⽬的 中国の古典詩⽂に対する理解を深める。
学習の到達⽬標 漢⽂を読みこなす⼒をつける。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 この授業は国語科教員免許の漢⽂学に該当する。
予め履修が望ましい科⽬ 中国語Ⅰ以上 中国
⽂学演習A
発展科⽬ 中国の⽂学A 中国の⽂学B ⽂学概論
J
教科書 必要に応じて授業中に資料を配布する。
成績評価⽅法と基準よる。

⽇常の授業での担当にオフィスアワー ⾦ 曜 ⽇ 12： 00~13： 00 場
所：湯浅研究室（教養教育4号館4階）

授業計画・学習の内容
学習内容① ガイダンス②〜⑭ 担当者を指名して宋代の散⽂を読む。
⑮ まとめ中国⽂学演習C

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar Chinese Literature C
2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)中国⽂学演習C
Seminar Chinese Literature C
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 花尻奈緒⼦
授業の概要 主に中国語で書かれた中国近現
代⽂学・⽂学史に関わる資料を精読し、回ごとの担当者が概要と問題点を発表する。資料
は第⼀回で配布するものを使⽤するが、特に希望の資料がある場合はこれに限らない。
学習の⽬的 ⾃ ⾝ の 発 表 準 備 お よ び ディ ス
カッ ショ ン を 通 し て、 中 国 語 読 解 能 ⼒ を ⾼め、中国近現代⽂学への理解を深めること。
学習の到達⽬標 中国語で書かれた論⽂を精読し、関連資料を探す作業を通して、⽂学研究の基礎的な⽅法を習得すること。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒
受講要件 中国語I基礎・演習abの単位を取得済みであるか、辞書を⽤いて中国語を読解可
能なレベルの中国語能⼒があること。
予め履修が望ましい科⽬ 中国の⽂学C、Dおよび中国関連科⽬
発展科⽬ 中国の⽂学C、Dおよび中国関連科⽬
教科書 授業時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準50%、発表50%

受講時の取り組み

オフィスアワー 在室時は可

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス、受講者の能⼒確認
第2回 担当資料の説明およびデモンストレー

ション
第3回〜第14回 担当者による発表および討論
第15回 総括討論

中国⽂学演習D

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar Chinese Literature D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国⽂学演習D
Seminar Chinese Literature D
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 花尻奈緒⼦
授業の概要 主に中国語で書かれた中国近現
代⽂学・⽂学史に関わる資料を精読し、回ごとの担当者が概要と問題点を発表する。資料
は第⼀回で配布するものを使⽤するが、特に希望の資料がある場合はこれに限らない。
学習の⽬的 ⾃ ⾝ の 発 表 準 備 お よ び ディ ス
カッ ショ ン を 通 し て、 中 国 語 読 解 能 ⼒ を ⾼め、中国近現代⽂学への理解を深めること。
学習の到達⽬標 中国語で書かれた論⽂を精読し、関連資料を探す作業を通して、⽂学研究の基礎的な⽅法を習得すること。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒
受講要件 中国語I基礎・演習abの単位を取得済みであるか、辞書を⽤いて中国語を読解可
能なレベルの中国語能⼒があること。
予め履修が望ましい科⽬ 中国の⽂学C、Dおよび中国関連科⽬
発展科⽬ 中国の⽂学C、Dおよび中国関連科⽬
教科書 授業時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準50%、発表50%

受講時の取り組み

オフィスアワー 在室時は可

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス、受講者の能⼒確認
第2回 担当資料の説明およびデモンストレー

ション
第3回〜第14回 担当者による発表および討論
第15回 総括討論

中国⽂学演習E

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar Chinese Literature E
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)中国⽂学演習E
Seminar Chinese Literature E
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 荒井茂夫
授業の概要 中国現代⽂学、海外華⽂⽂学、
⽇本の南洋⽂学、欧⽶の南洋⽂学などに関する作品を読み、また関連する事項を調べ、各⾃の意⾒を発表し討論する。
学習の⽬的 南洋即ち東南アジアの中国語、
⽇本語欧⽶語の⽂学を読み、歴史や社会との関連を調べ、今⽇にアジアを考える。
学習の到達⽬標 東南アジアの多様な⽂学作
品と歴史社会との関連を理解することによって、今⽇のアジアにおける⽇本の位置を理解
し、将来を展望する思考⼒を持つ。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信
⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 中国語履修者が望ましいが、⾮履修者も可
予め履修が望ましい科⽬ 中 国 の ⽂ 学、 中 国の⾔語、中国語学
発展科⽬ 中国の⽂学、中国の⾔語、中国語
学
教科書 ［テキスト］授業中に適宜指定する
成績評価⽅法と基準 授業態度、授業に取り組む姿勢50％、発表とレポート50％
オフィスアワー
基本的に毎⽇可研究室在室時は常に可

授業計画・学習の内容
学習内容 1、南洋⽂学の概念についての議論を紹介する。2、中国語の南洋⽂学、⽇本語の南洋⽂学、欧⽶⾔語の南洋⽂学。3、割り当てと詠み⽅及び調べ⽅の指導。4，5，6，7，8，
9，10，11，12，13、担当者の発表と討論。
14，15、総括議論。

アジア・オセアニア地誌演習C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア地誌演習C
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 安⾷ 和宏
授業の概要 現代アジア（主に東南アジア）を対象として、この地域の地理的特徴（⾃然環境、産業、⽣活⽂化、地域問題など）を的確に把握し理解するためのアプローチの⽅法を学習する。また調べたことをレポートにまとめ上げる⼿順について学ぶ。
学習の⽬的 東 南 ア ジ ア と ⽇ 本 の 関 わ り を⾊々な側⾯から理解する。テーマ設定からレポート作成までの⼿順を⾝につける。また、⼈前できちんと発表すること、他⼈の発表に関して討論することができるようになる。
学習の到達⽬標 東南アジアと⽇本の関わりに つ い て、 興 味 を もっ て 考 え ら れ る。 あ る

テーマに関するレポートの作成⽅法を理解する。そして、発表と討論の経験を積む。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ア ジ ア・ オ セ ア ニアの⾵⼟と地誌
成績評価⽅法と基準 平常点（2割）と発表・討論内容（4割）とレポート（4割）の総合評
価オフィスアワー 質問は随時受け付ける

授業計画・学習の内容
学習内容
前期の演習では、「東南アジアと⽇本をつなぐモノ・ヒト」をテーマにする。東南アジアと⽇本を結びつける⾷べもの（例えばエビ、
バナナ、キャットフード、パーム油など）、
地下資源、⼯業製品、または⼈間（例えば留学⽣、観光客、労働者）、または情報（例えばマンガ、アニメ、ドラマ）などの中から受講⽣が1つ選んで、調べる。関連する⽂献を探して授業で紹介する。また、具体的な資料収集も⾏う。そして、レポートにまとめるまでのプロセスを学ぶ。
第1回 全体的な説明
第2回〜3回 参考⽂献や新聞記事の検索作業
第4回〜13回 ⽂献の内容紹介、質疑応答
第14回 レポートの書き⽅について
第15回 レポートの発表

アジア・オセアニア地誌演習D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア地誌演習D
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 安⾷ 和宏
授業の概要 現代東南アジアを対象として、
この地域の地理的特徴（⾃然環境、産業、⽣
活⽂化、地域問題など）を的確に把握し理解するためのアプローチの⽅法を学習する。また調べたことをレポートにまとめ上げる⼿順について学ぶ。
学習の⽬的 東南アジアの実情を、統計デー
タ と ⽂ 献 か ら 理 解 す る。 統 計 デー タ を ま とめて（図表化して）、その特徴を読み取ることができる。最終的には、レポートにまとめる。また、⼈前できちんと発表すること、他
⼈の発表に関して討論することができるようになる。
学習の到達⽬標 東南アジアの特徴に関する
統 計 デー タ の 扱 い ⽅、 分 析 の ⽅ 法 を 理 解 する。⽂献をもとに要約して、レポートを作成することができる。そして、発表と討論の経験を積む。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ア ジ ア・ オ セ ア ニアの⾵⼟と地誌
成績評価⽅法と基準 平常点（2割）と発表・討論内容（4割）とレポート（4割）の総合評
価オフィスアワー 質問は随時受け付ける

授業計画・学習の内容
学習内容
後期の演習のテーマは「統計書と⽂献で理解する東南アジア」。東南アジア諸国の公式統計資料を⽤いた作業を⾏い、その国の産業や⼈々の⽣活等に関するデータを読み解いて、学習する。そして、各⾃が、関連する⽂献を読んで内容を紹介する。最終的には、レポー

トにまとめる。
第1回 全体的な説明
第2回〜3回 パソコンの作業（図表の作成）
第4回〜8回 作業結果の発表と質疑応答
第9回〜14回 関連⽂献の紹介と質疑応答
第15回 レポートの発表

アジア・オセアニア地誌演習E

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)Practics of Regional Geography in Asia and Ocenia E
2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア地誌演習E
Practics of Regional Geography in Asia and Ocenia E
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 演習
担当教員 朴 恵淑
授業の概要
前期は、 ①四⽇市・⻲⼭市・伊勢市の活性化調査（アンケート調査、聞き取り調査）を
⾏い、三重県の環境のあり⽅を探る。②⼤学
キャンパス及び周辺地域の⾝近な環境問題について調べる。③環境先進⼤学として三重⼤学のあり⽅についてISO14001について理論
的・実践的取組をはかる。
後 期 は、 ① これ ま で の 調査 結 果 のまと め レ
ポート作成や成果発表を⾏う。②卒論のテーマの選定、⽂献検索や論⽂の書き⽅を学ぶ。
学習の⽬的
・三重県の⾃然と⼈間との関係を環境地理的に接近する⽅法を学習する。
・ISO14001の理論的、実践的取組による環境
先進⼤学としての三重⼤学のあり⽅を探る。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 特になし。
教科書 ［教 科 書］ 朴 恵 淑・ 野 中 健 ⼀ 著、2003年、昭和堂
成績評価⽅法と基準 中間レポート(30%)及び最終レポート(50%)を主な評価の対象とし、出席率及び授業態度(20%)も考慮して総合評価する。
オフィスアワー 空 い て い る 時 間 は い つ でも。

授業計画・学習の内容
学習内容
前期
第1-5回 地域のの活性化・環境調査（アンケー
ト調査、聞き取り調査）
第6-10回 ⼤学キャンパス及び周辺地域の⾝近な環境問題（ゴミ問題）調査
第 11-15 回 ISO14001 の 理 論 的・ 実 践 的 取 組（三重⼤学）

後期
第1-5回 前期の調査結果のまとめレポート作成
や成果発表
第6-10回 卒論のテーマ選定、⽂献検索や論⽂の書き⽅
第11-15回 環境先進⼤学としての三重⼤学のあり⽅のまとめ・成果発表

アジア・オセアニア地誌演習F

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)Practics of Regional Geography in Asia and Ocenia F
2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニア地誌演習F
Practics of Regional Geography in Asia and Ocenia F
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次, 5年次, 6年次
授業の⽅法 演習
担当教員 朴 恵淑
授業の概要
前期は、 ①四⽇市・⻲⼭市・伊勢市の活性化調査（アンケート調査、聞き取り調査）を
⾏い、三重県の環境のあり⽅を探る。②⼤学
キャンパス及び周辺地域の⾝近な環境問題について調べる。③環境先進⼤学として三重⼤学のあり⽅についてISO14001について理論
的・実践的取組をはかる。
後 期 は、 ① これ ま で の 調査 結 果 のまと め レ
ポート作成や成果発表を⾏う。②卒論のテーマの選定、⽂献検索や論⽂の書き⽅を学ぶ。
学習の⽬的
・三重県の⾃然と⼈間との関係を環境地理的に接近する⽅法を学習する。
・ISO14001の理論的、実践的取組による環境
先進⼤学としての三重⼤学のあり⽅を探る。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 特になし。
教科書 ［教 科 書］ 朴 恵 淑・ 野 中 健 ⼀ 著、2003年、昭和堂
成績評価⽅法と基準 中間レポート(30%)及び最終レポート(50%)を主な評価の対象とし、出席率及び授業態度(20%)も考慮して総合評価する。
オフィスアワー 空 い て い る 時 間 は い つ でも。

授業計画・学習の内容
学習内容
前期
第1-5回 地域のの活性化・環境調査（アンケー
ト調査、聞き取り調査）
第6-10回 ⼤学キャンパス及び周辺地域の⾝近な環境問題（ゴミ問題）調査
第 11-15 回 ISO14001 の 理 論 的・ 実 践 的 取 組（三重⼤学）

後期
第1-5回 前期の調査結果のまとめレポート作成
や成果発表
第6-10回 卒論のテーマ選定、⽂献検索や論⽂の書き⽅
第11-15回 環境先進⼤学としての三重⼤学のあり⽅のまとめ・成果発表

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)C

アジア・オセアニアの⺠族と⽂化演習2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの⺠族と⽂化演習C
学期 前期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 深⽥淳太郎
授業の概要 本演習はアジア・オセアニア地
域 に 関 ⼼ を 持 つ 学⽣ を対 象とす る。こ の 地
域に関することであれば基本なんであっても構わないので、履修者それぞれが⾃ら「⾯⽩い」と思うものを⾒つけ出し、その対象について関連する⽂献を集め、あるいはフィール
ドワークなどを実施して調べ上げる。そしてその結果をまとめ、発表する。また⾃分の発表だけをすればよいのではなく、他の受講者の発表を聴いて、積極的にコメントすることも求められる。
学習の⽬的
ア ジ ア・ オ セア ニ ア 地 域に は 極 めて多 様 な
⼈々の⽣活がある。私たちと似たような⽣活をしている⼈々もいれば（もちろん私たちもアジア・オセアニアの⼀員だ）、まったく異なった環境でびっくりするような⽣活スタイ
ルを持つ⼈々もいる。これらの多様な⼈々、および⼈々が使っているモノ、やっているコ
トの中から、なにかひとつ「⾯⽩い」と思う
ものを⾒つけ、それについて調べ上げ、「深みにはまって」欲しい。
調べてみれば分かるが、驚くべきことに⾃分が「⾯⽩い」と思ったことは、必ず他の誰かが既に「⾯⽩い」と思って調べたことと関連している。それらの先⾏研究を紐解き、先⼈の踏み跡を辿ることによって、なぜ⾃分がそれを⾯⽩いと思ったのかを分析して欲しい。
これはその事象について深く知るということと同時に、⾃分について改めて知り直すということにもつながるだろう。
学習の到達⽬標
・調査対象を選定し、その「⾯⽩さ」を他⼈に説明することができる。
・調査において、適切に⽂献を収集し、読み込むことができる。
・発表において、⾃分の考えていることを適
授業計画・学習の内容

切な⽅法で他の受講者に伝えることができる。
・アジア・オセアニアについて、あるいはその中の特定の地域において起こっている何らかの事象について、理解を深める。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件●受講希望者は必ず⼀回⽬の授業に参加すること。●●どうしても⽤事があってくることができないという場合は事前に連絡を⼊れること。●
予め履修が望ましい科⽬ 教 養 の ⼈ 類 学、 ⽂
化⼈類学概論発展科⽬ ア ジ ア・ オ セ ア ニ ア の ⺠ 族 と ⽂化、アジア・オセアニアの社会、⽂化⼈類学
関係、アメリカの⺠族と⽂化
教科書 特定の教科書は指定しない
成績評価⽅法と基準・調査結果の発表が60％・平常点、他の受講者の発表についての討論での発⾔など40％
オフィスアワー・⽕、⽔、⽊の昼休み〜午後は研究室にいる可能性が⾼いです。
・その他の時間も研究室（教養教育2号館4階）に灯りがついていれば訪ねてきていただ
いて結構です。
・確実につかまえたいときは、事前にメール
でアポイントをとってください。

学習内容
1、導⼊：授業の進め⽅などについて説明

2-14、受講者による発表＆討論
15、まとめ2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)D

アジア・オセアニアの⺠族と⽂化演習2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)アジア・オセアニアの⺠族と⽂化演習D
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 深⽥淳太郎
授業の概要 本演習はアジア・オセアニア地
域 に 関 ⼼ を 持 つ 学⽣ を対 象とす る。こ の 地
域に関することであれば基本なんであっても構わないので、履修者それぞれが⾃ら「⾯⽩い」と思うものを⾒つけ出し、その対象について関連する⽂献を集め、あるいはフィール
ドワークなどを実施して調べ上げる。そしてその結果をまとめ、発表する。また⾃分の発表だけをすればよいのではなく、他の受講者の発表を聴いて、積極的にコメントすることも求められる。
学習の⽬的
ア ジ ア・ オ セア ニ ア 地 域に は 極 めて多 様 な
⼈々の⽣活がある。私たちと似たような⽣活をしている⼈々もいれば（もちろん私たちもアジア・オセアニアの⼀員だ）、まったく異なった環境でびっくりするような⽣活スタイ
ルを持つ⼈々もいる。これらの多様な⼈々、および⼈々が使っているモノ、やっているコ
トの中から、なにかひとつ「⾯⽩い」と思う
ものを⾒つけ、それについて調べ上げ、「深みにはまって」欲しい。
調べてみれば分かるが、驚くべきことに⾃分が「⾯⽩い」と思ったことは、必ず他の誰かが既に「⾯⽩い」と思って調べたことと関連している。それらの先⾏研究を紐解き、先⼈の踏み跡を辿ることによって、なぜ⾃分がそれを⾯⽩いと思ったのかを分析して欲しい。
これはその事象について深く知るということと同時に、⾃分について改めて知り直すということにもつながるだろう。
学習の到達⽬標
・調査対象を選定し、その「⾯⽩さ」を他⼈に説明することができる。
・調査において、適切に⽂献を収集し、読み込むことができる。
・発表において、⾃分の考えていることを適
授業計画・学習の内容

切な⽅法で他の受講者に伝えることができる。
・アジア・オセアニアについて、あるいはその中の特定の地域において起こっている何らかの事象について、理解を深める。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件●受講希望者は必ず⼀回⽬の授業に参加すること。●●どうしても⽤事があってくることができないという場合は事前に連絡を⼊れること。●
予め履修が望ましい科⽬ 教 養 の ⼈ 類 学、 ⽂
化⼈類学概論発展科⽬ ア ジ ア・ オ セ ア ニ ア の ⺠ 族 と ⽂化、アジア・オセアニアの社会、⽂化⼈類学
関係、アメリカの⺠族と⽂化
教科書 特定の教科書は指定しない
成績評価⽅法と基準・調査結果の発表が60％・平常点、他の受講者の発表についての討論での発⾔など40％
オフィスアワー・⽕、⽔、⽊の昼休み〜午後は研究室にいる可能性が⾼いです。
・その他の時間も研究室（教養教育2号館4階）に灯りがついていれば訪ねてきていただ
いて結構です。
・確実につかまえたいときは、事前にメール
でアポイントをとってください。

学習内容
1、導⼊：授業の進め⽅などについて説明

2-14、受講者による発表＆討論
15、まとめヨーロッパ・地中海⽂化研究

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Studies in European & Mediterranean Cultures
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海研究総論
Introduction to European & Mediterranean Studies
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ヨーロッパ・地中海地域所属の教員
授業の概要
ヨーロッパ・地中海⽂化研究⼊⾨
それぞれの専⾨分野の観点からみたヨーロッパ・地中海地域の⽂化の特徴について学ぶ。
学習の⽬的 ヨーロッパ・地中海地域という地域について認識を深め、⾃⾝の研究課題を⾒つける。
学習の到達⽬標 3年次以降の研究課題を⾒つける。

本学教育⽬標との関連 感性, 課題探求⼒, 討
論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ ヨーロッパ・地中海地域の諸科⽬
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準

平常点とレポート

オフィスアワー
開講時に指⽰する。

授業計画・学習の内容
学習内容
ヨーロッパ・地中海地域所属の教員がリレー⽅式でそれぞれの専⾨分野の観点から、ヨーロッパ・地中海地域の⽂化の特徴について講義を⾏う。

第1回〜第15回：リレー講義
第1回⽬の初めに全体の流れについて説明する。
各講義の担当教員については、開講⽇に案内する。

ヨーロッパ・地中海の思想 C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)European Philosophy C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海の思想 C
European Philosophy C
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽥中 綾乃（⼈⽂学部）
授業の概要
ヨーロッパ近代哲学における根本思想を考察することで、近代から現代に⾄るまでの思考法の基礎を学ぶことを⽬論⾒とする。
前期は、近代の⻄洋哲学史の理論を概観しながら、ヨーロッパの「近代」とは何かを考察する。
⾝近な問いから、哲学的なものの⾒⽅とは、どのような⾒⽅であるのかを学び、クリアに考える⼒をゼロから学ぶ。
学習の⽬的
⻄洋哲学における主要な主題を歴史的かつ体系的に基礎づける。
物事をじっくり考察するという哲学的思考法
や哲学的態度を学ぶ。
先⼈たちの思想を考察することで、多⾓的なものの⾒⽅や価値観を養う。
学習の到達⽬標 近代の⻄洋哲学史の流れを理解するとともに、現代の諸問題と関連づけながら近代哲学を考察する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思

考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
・哲学は「⾃分⾃⾝で考える」学問である。
それゆえ、受動的ではなく、能動的に授業に参加すること。
・ 毎 回 の 授 業 に レ ス ポ ン ス・ ペー パー を 配
布、回収する。
・哲学ワークショップ（対話型授業）を採り⼊れる。
予め履修が望ましい科⽬ 哲 学・ 倫 理 学 の 科
⽬
発展科⽬ ヨー ロッ パ・ 地 中 海 の 思 想 D 、ヨーロッパ・地中海思想演習
教科書
岩崎武雄『⻄洋哲学史』（有斐閣）
その他、プリント配布。
成績評価⽅法と基準 授 業 時 の レ ス ポ ン ス
ペーパー（レポート）の内容、平常点、試験などから総合的に評価する。
オフィスアワー 毎週⽊曜⽇12時〜13時

授業計画・学習の内容
学習内容
第⼀回 イントロダクション
第⼆回 近代とは何か？
第三回 ニュートン的世界観〜魔術の世界から⾃然科学へ〜
第四回 キリスト教⽂化とヨーロッパ
第五回 信仰と知第六回 デカルトの哲学
第七回 ホッブスの哲学
第⼋回 スピノザの哲学
第九回 偶然と必然の問題

第⼗回 ライプニッツの哲学
第⼗⼀回 ロックの哲学
第⼗⼆回 バークリーの哲学
第⼗三回 ヒュームの哲学
第⼗四回 カントー⼤陸合理論とイギリス経験論の調整ー
第⼗五回 総括
ただし、受講⽣の関⼼や理解度に応じて授業を進めるので、必ずしもスケジュール通りに進むとは限らない。

ヨーロッパ・地中海の思想 D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)European Philosophy D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海の思想 D
European Philosophy D
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽥中 綾乃（⼈⽂学部）
授業の概要
ヨーロッパ近代哲学における根本思想を考察することで、近代から現代に⾄るまでの思考法の基礎を学ぶことを⽬論⾒とする。
後 期 は、 ＜ 哲 学 と 芸 術 ＞ を テー マ に し な がら、⻄洋⽂化において発展した芸術と哲学の関係性にに着⽬しながら、美しいとはどういうことなのか、また、芸術の可能性について考察する。
⾝近な問いから、哲学的なものの⾒⽅とは、どのような⾒⽅であるのかを学び、クリアに考える⼒をゼロから学ぶ。
学習の⽬的
⻄洋哲学における主要な主題を歴史的かつ体系的に基礎づける。
物事をじっくり考察するという哲学的思考法
や哲学的態度を学ぶ。
先⼈たちの思想を考察することで、多⾓的なものの⾒⽅や価値観を養う。
学習の到達⽬標 18 世 紀 の ヨー ロッ パ は、
「芸 術 家」 が 明 ⽰ 的 に 誕 ⽣ し た 世 紀 で も ある。⻄洋哲学において「美」や「芸術」がどの よ う な 位 置 づ け であっ た の か を学ぶ と 共に、 カ ン ト 哲 学 を 中 ⼼ に 美 学 論 の 真 髄 に 迫る。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
・哲学は「⾃分⾃⾝で考える」学問である。
それゆえ、受動的ではなく、能動的に授業に参加すること。
・ 毎 回 の 授 業 に レ ス ポ ン ス・ ペー パー を 配
布、回収する。
・哲学ワークショップ（対話型授業）を採り⼊れる。
予め履修が望ましい科⽬ ヨー ロッ パ・ 地 中
海の思想C、哲学・倫理学の科⽬
発展科⽬ ヨーロッパ・地中海思想演習
教科書
渡邊⼆郎『芸術の哲学』（ちくま学芸⽂庫）
佐々⽊健⼀『美学への招待』（中公新書）
成績評価⽅法と基準 授 業 時 の レ ス ポ ン ス
ペーパー（レポート）の内容、平常点、試験などから総合的に評価する。
オフィスアワー 毎週⽊曜⽇12時〜13時

授業計画・学習の内容
学習内容
第⼀回 イントロダクション
第⼆回 ＜美＞とは何か？
第三回 古代ギリシャと芸術
第四回 アリストテレス『詩学』
第五回 ミメーシスとカタルシス
第六回 キリスト教⽂化と芸術
第七回 カントの美学
第⼋回 『判断⼒批判』の⽬的
第九回 「天才」とは何か？

第⼗回 想像⼒と創造⼒
第⼗⼀回 芸術家の誕⽣
第⼗⼆回 シラーの美学
第⼗三回 ニーチェの『悲劇の誕⽣』
第⼗四回 現代の芸術のゆくえ
第⼗五回 総括
ただし、受講⽣の関⼼や理解度に応じて授業を進めるので、必ずしもスケジュール通りに進むとは限らない。

ヨーロッパ・地中海の歴史A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)European History A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海の歴史A
European History A
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 野村 耕⼀
授業の概要 第⼆次世界⼤戦終結後に⾏われた国際軍事裁判について検討する。
学習の⽬的
歴史学的な分析⼒を⾝につける。
戦後処理の実相について、学術的な意味で正確に理解する。
学習の到達⽬標
歴史学的な分析⼒を感得する。
戦後処理の実相について、無理解や誤解に基づく⾔説を批判的に評価する。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件
⾼等学校の教科としての⽇本史や世界史とは異なる、歴史学という学問に関⼼を抱いていること。
予習・復習を⼗分⾏うこと。
専⾨⽂献を読み込むための労⼒を惜しまないこと。
予め履修が望ましい科⽬ 教 養 教 育 及 び ⼈ ⽂
学部の歴史学、社会学、政治学、法学などの諸科⽬。
教科書
テキストの候補は次の通りである。追加ある
いは変更することもある。
芝健介『ニュルンベルク裁判』（岩波書店、2015年）
⽇ 暮 吉 延 『東 京 裁 判』 （講 談 社 現 代 新 書、
2008年）
成績評価⽅法と基準 プ レ ゼ ン テー ショ ン 及
びその準備状況5割、発⾔及びその準備状況
5割

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回以降 第⼆次世界⼤戦におけるドイツ及び⽇本の戦争犯罪を問うたニュルンベルク国際軍事裁判と極東国際軍事裁判について、専⾨
⽂献を題材に分析する。
指名したプレゼンテーション担当者による研究発表と討論が授業の枢要である。
指定した⽂献については必ず⼊⼿すること。
各回のプレゼンテーション担当者は⼊念な準備の上、レジュメを作成して参加者に配布すること。
プレゼンテーション担当者以外も予習は必須である。

ヨーロッパ・地中海の歴史B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)European History B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海の歴史B
European History B
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 野村 耕⼀
授業の概要 「歴史」というものへの向き合
い⽅について考える。
学習の⽬的 歴史学的思考⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 歴史というものを論理的に把握する感覚を体得する。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情
報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒
受講要件

歴史学的思考について知的関⼼を持っていること。
予習・復習を⼗分に⾏うこと。
専⾨的⽂献を読解する英語⼒。
予め履修が望ましい科⽬ 教 養 教 育 及 び ⼈ ⽂
学部の歴史学、社会学、政治学、法学などの諸科⽬。
教科書 別途指⽰する。
成績評価⽅法と基準 プ レ ゼ ン テー ショ ン 及
びその準備状況5割、発⾔及びその準備状況
5割

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回以降 歴史というものの有様や、それに対する向き合い⽅について、次に⽰す視点等を踏まえつつ、主に英語⽂献を題材に、共に考える。
（1）歴史の「善⽤」と「濫⽤」（2）イデオロギーと歴史（3）歴史をめぐるプロパガンダ

指定した⽂献については必ず⼊⼿すること。
毎回、1名以上を指名し、指定した事項についてプレゼンテーションを⾏ってもらう。
各回のプレゼンテーション担当者は⼊念な準備の上、レジュメ等を作成して参加者に配布すること。
予習と復習は必須である。
⼤学レベルの学習に⾒合った英和辞典を使⽤すること。

ヨーロッパ・地中海の歴史C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)European and Mediterranean History C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海の歴史C
European and Mediterranean History C
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 岸本 廣⼤（⾮常勤講師）
授業の概要
古代の地中海を舞台に広く活動したギリシア⼈の歴史について、先史時代からローマ時代までを対象に解説し、近年の研究成果とそこで提⽰された問題点を考える。
学習の⽬的
古代の地中海で活動したギリシア⼈の歴史について、近年の研究成果を踏まえた知⾒を習得し、その歴史的意義を理解することで、歴史学の問題を論理的・批判的に考えることができる。
学習の到達⽬標
古代の地中海で活動したギリシア⼈の歴史について、最新の研究成果を踏まえた知⾒を習得し、その歴史的意義を理解することで、古代地中海におけるギリシア⼈の歴史に関する問題について論理的・批判的に考えることができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒
教科書
教科書は⽤いない。
授業中にプリントを適宜配布する。
成績評価⽅法と基準 授 業 内 の ⼩ レ ポー ト
（約40％）＋期末筆記試験（約60％）＝合計
100%
オフィスアワー 授業内容に関する質問は、授業の前後に随時受け付ける。

授業計画・学習の内容
学習内容■第1回：ガイダンス■第2回：ギリシア史概観：ギリシア通史および古代史の位置づけ■第3〜4回：先史時代
・エーゲ海⽂明 ∕ ・ギリシア世界の「暗黒時代」■第5〜8回：アルカイック期
・ギリシア⼈の植⺠活動 ∕ ・ポリス社会の成⽴ ∕ ・ポリスとは何か？ ∕ ・アルカイック期のポリス■第9〜11回：「古典期」
・ペルシア戦争 ∕ ・デロス同盟の発展とペロ
ポンネソス戦争 ∕ ・前4世紀のギリシア世界■第12〜14回：ヘレニズム時代
・マケドニア王国の興隆 ∕ ・アレクサンドロ
ス⼤王の東⽅遠征 ∕ ・ヘレニズム諸王国■第15回：ローマ⽀配下のギリシア世界■第16回：期末筆記試験（なお以上の計画は、状況に応じて内容を変更する場合がある）

ヨーロッパ・地中海の歴史D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)European and Mediterranean History D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海の歴史D
European and Mediterranean History D
学期 後期 開講時間⽔ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 岸本 廣⼤（⾮常勤講師）
授業の概要 古代ギリシアおよび地中海の歴史についての英書を講読し、それに関連する研究や史料について学ぶ。
学習の⽬的
古代ギリシアおよび地中海の歴史について、英語のテクストを読解し、内容を理解することができる。その上で、関連する研究や史料を踏まえて古代ギリシアおよび地中海の歴史について主体的に考えることができる。
学習の到達⽬標
古代ギリシアおよび地中海の歴史について、英語のテクストを読解し、内容を説明することができる。また、テクストで取り上げられる古代ギリシアおよび地中海の歴史に関する問題について、説明することができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い

教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 実践外国語⼒
受講要件 予習・復習を必ずしてくること。
教科書 講読に⽤いるテキスト及び資料はコピーを配布する。
成績評価⽅法と基準 毎回の予習状況とテクストの内容理解（約50％）＋⼩レポート(約20％)＋期末レポート（約30％）＝合計100%
オフィスアワー 授業内容に関する質問は、授業の前後に随時受け付ける。
その他 初回の授業でテキストのコピーを配布するので、受講希望者は必ず出席してください。（基本的に、第2回以降の授業で再配布はしません。）また、授業には毎回英和辞典を持参してください。

授業計画・学習の内容
学習内容■第1回：ガイダンス■第2〜15回：古代ギリシアおよび地中海の歴史についての英語のテキストを読み進め、その内容および関連する研究や史料について学ぶ。
（なお進度については、受講⽣の状況により適宜調整する場合がある）

英⽶の⾔語 A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)English Language A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英⽶の⾔語 A
English Language A
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 澤⽥ 治（⼈⽂学部）
授業の概要 本 授 業 で は、 英 語 の 様々 な ⾔
語 現 象 を 通 し て、 ⾔ 葉 の 「意 味」 に つ いて 考 え る。 具 体 的 に は、 「定 冠 詞・ 不 定 冠詞」、「スコープ」、「モダリティ」、「量化詞」、「時制」、「アスペクト」等に焦点を当て、⽂の意味を解釈する際にはどのような概念やプロセスが関わっているのかという問題について考察する。また、授業では、⽇本語や他の⾔語との⽐較・対照も⾏い、より広い視野から英語の⾔語的特性について考える。
学習の⽬的 英語の様々な現象について⾔語学（意味論）の観点から考察し、⾔葉の意味
解釈メカニズムについて学ぶ。
学習の到達⽬標 ⾝近な⾔語現象を論理的に分析できるようになることを⽬指す。また、授業を通して、英語についての理解を深めることを⽬指す。

本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒発展科⽬ ⾔語学、⾔語哲学関係の講義・演
習教科書
Kearns, Kate.2011.Semantics (second edition).
Palgrave Macmillan.
関連⽂献等については、適宜授業中に指⽰する。
成績評価⽅法と基準
ト40％

課 題 60％、 期 末 レ ポー

オフィスアワー オフィスアワーの時間帯については、最初の授業で決める。

授業計画・学習の内容
学習内容
Week 1: Introduction: what is meaning?
Week 2-Week 3: First order logic, predicatesand arguments
Week 4-Week 5: Type theory and the lambda
calculus

Week 6-Week 7: Modality
Week 8-Week 9: Natural language quantiﬁers
Week 10-Week 11: Deﬁnite descriptions
Week 12-Week 13: Indeﬁnite descriptions, plurals, generic and mass NP
Week 14-Week 15: Tense and aspect英⽶の⾔語 B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)English Language B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英⽶の⾔語 B
English Language B
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 澤⽥ 治（⼈⽂学部）
授業の概要 本授業では、英語の様々な現象を通して、語⽤論の基本的な考え⽅を学ぶ。
具体的には、直⽰、前提、発話⾏為、推意といったコンテクストと関わった「意味」に焦点を当て、我々がどのようにして⽂の背後にある発話者の意図や前提を理解しているのかという問題を考察する。
学習の⽬的 英語の現象を通して、⾔語使⽤に関するメカニズムについて学ぶ。
学習の到達⽬標 ⾝近な⾔語現象を語⽤論の理論を⽤いて分析できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情

報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
発展科⽬ ⾔語学、⾔語哲学関係の講義・演
習教科書
George Yule.1996.Pragmatics.Oxford: Oxford
University Press.
関連⽂献等については、適宜授業中に指⽰する。
成績評価⽅法と基準
レポート：40％

課題・発表：60％ 期末

オフィスアワー オフィスアワーの時間帯に関しては、最初の授業で決める。

授業計画・学習の内容
学習内容
Week 1: Introduction to pragmatics: deﬁnitions and backgoundWeek 2-Week 3: Deixis and distance
Week 4-Week 5: Presupposition
Week 6-Week 7: Cooperation and conversa-

tional implicature
Week 8-Week 9: Conventional implicature
Week 10-Week 11: Speech act
Week 12-Week 13: Politeness and grammar
Week 14-Week 15: Dynamic semantics and therepresentation of discourseイギリスの⽂学C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)EnglishLiterature C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)イギリスの⽂学C
EnglishLiterature C
学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⾚岩隆
授業の概要 イギリス⽂学から、劇作家ウィリアム・シェイクスピアの『オセロ』について論じる。

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 翻訳を併⽤しながら、原書を通じて、できるだけ詳しく作品を読んでゆく。
劇を成り⽴たせているものについて明らかにする。

発展科⽬ イギリスの⽂学D

学習の到達⽬標 近代以前の世界がどのようなものであったか、シェイクスピアを⾜掛かりに理解できるようになる。

教科書 Othello(Oxford World’s Classics)(Penguin Books)
成績評価⽅法と基準60％

平常点40％ レポート等

オフィスアワー ⾦曜⽇12:00-13:00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：授業の紹介
第2回：導⼊（1）
第3回：導⼊（2）
第4回：導⼊（3）第5回〜第14回：作品精読

第15回：まとめ＊導⼊においては、時代背景等について特に詳しく解説するとともに、全体の問題提起を⾏う。
＊作品の精読においては、提起された問題を中⼼に、作品を読み解いてゆく。

イギリスの⽂学D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)English Literature D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)イギリスの⽂学D
English Literature D
学期 後期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⾚岩隆
授業の概要 イギリス⽂学から、劇作家ウィリ ア ム・ シェ イ ク ス ピ ア の 『ヴェ ニ ス の 商⼈』について論じる

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 翻訳を併⽤しながら、原書を通じて、できるだけ詳しく作品を読んでゆく。
劇を成り⽴たせているものについて明らかにする。

予め履修が望ましい科⽬ イギリスの⽂学C

学習の到達⽬標 近代以前の世界がどのようなものであったか、シェイクスピアを⾜掛かりに理解できるようになる。

教科書 The Merchant of Venice(Oxford
World’s Classics)(Penguin Books)
成績評価⽅法と基準60％

平常点40％ レポート等

オフィスアワー ⾦曜⽇12:00-13:00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：授業の紹介
第2回：導⼊（1）
第3回：導⼊（2）
第4回：導⼊（3）第5回〜第14回：作品精読

第15回：まとめ＊導⼊においては、時代背景等について特に詳しく解説するとともに、全体の問題提起を⾏う。
＊作品の精読においては、提起された問題を中⼼に、作品を読み解いてゆく。

ドイツの⾔語A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)German Language A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツの⾔語A
German Language A
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle 市⺠開放授業担当教員 井⼝ 靖（教養教育機構・⼈⽂学部兼任）
授業の概要 ドイツ語で書かれた⾔語学⼊⾨のテキストを読みながら、⾔語、⾔語学に関する基本的知識を習得します。平⾏してさま
ざまなドイツ語や⽇本語の具体的な現象を紹介し、それを観察することにより、実践的な分析⼒を⾝につけることを⽬指します。ここ
で学ぶ⾔語に対する⾒⽅は単なる⾔語学にとどまらずさまざまな分野でのものの⾒⽅に役⽴つことでしょう。
学習の⽬的 ⾃らドイツ語の⾔語現象をとらえ、そのメカニズムを説明できるようになる
ために、ドイツ語の⾔語学に関する⽂章を読み、その内容を理解し、基本的な⾔語学の概念について説明できるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標
平易なドイツ語の⾔語学に関する⽂章を読み、正しく⽇本語に翻訳することができるようになる。
⾔語学の⽤語について説明できるようになる。
⾔語学の基本的な概念を実際の例に当てはめて分析できるようになる。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒
受講要件 毎回少しずつテキストを読んでもら い ま す の で、 基 礎 的 な ド イ ツ 語 の ⽂ 法 の知識は必要です。中級程度の⽂法は解説します。
予め履修が望ましい科⽬
⾔語学、英語学関係の科⽬をあらかじめ履修
しているか、平⾏して履修することをお勧めします。
あらかじめ⾔語学の知識は必要ありません
が、⾔語に興味のある⼈を歓迎します。
発展科⽬ ドイツの⾔語B、ドイツ語学演習
教科書 Harro Gross: Einfuehrung in die Germanistische Linguistik.indicium verlag.（⼊⼿⽅法については授業で指⽰します。）
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験 60% （持 ち 込み可）、授業中の翻訳20%、確認テスト(Moodle上)20％ 、計100%（合計60％以上で合格）
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇7・8限 場所：教養教育校舎機構⻑室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 授業の紹介、⾔語学・ドイツ語学について
第2回〜第3回 ⾔語とは何か
第4回〜第5回 コミュニケーションと⾔語
第6回〜第7回 ⾔語と記号

第8回〜第10回 ⾳声学
第11回〜第13回 ⾳韻論
第14回〜第15回 形態論
第16回 テスト（受講者の理解度を⾒ながら進めますので、上記進度は変更することがあります。）

ドイツの⾔語B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)German Language B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツの⾔語B
German Language B
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle 市⺠開放授業担当教員 井⼝ 靖（教養教育機構・⼈⽂学部兼任）
授業の概要 ドイツ語で書かれた⾔語学⼊⾨のテキストを読みながら、⾔語、⾔語学に関する基本的知識を習得します。平⾏してさま
ざまなドイツ語や⽇本語の具体的な現象を紹介し、それを観察することにより、実践的な分析⼒を⾝につけることを⽬指します。ここ
で学ぶ⾔語に対する⾒⽅は単なる⾔語学にとどまらずさまざまな分野でのものの⾒⽅に役⽴つことでしょう。
学習の⽬的 ⾃らドイツ語の⾔語現象をとらえ、そのメカニズムを説明できるようになる
ために、ドイツ語の⾔語学に関する⽂章を読み、その内容を理解し、基本的な⾔語学の概念について説明できるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標
平易なドイツ語の⾔語学に関する⽂章を読み、正しく⽇本語に翻訳することができるようになる。
⾔語学の⽤語について説明できるようになる。
⾔語学の基本的な概念を実際の例に当てはめて分析できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒
受講要件 ドイツの⾔語AまたはCを受講済であること。または、それに相当する⾔語学の基礎的な知識があること。毎回少しずつテキストを読んでもらいますので、基礎的なドイ
ツ語の⽂法の知識は必要です。中級程度の⽂
法は解説します。
予め履修が望ましい科⽬
⾔語学、英語学関係の科⽬をあらかじめ履修
しているか、平⾏して履修することをお勧めします。
あらかじめ⾔語学の知識は必要ありません
が、⾔語に興味のある⼈を歓迎します。
発展科⽬ ドイツ語学演習
教科書 Harro Gross: Einfuehrung in die Germanistische Linguistik.indicium verlag.（⼊⼿⽅法については授業で指⽰します。）
成績評価⽅法と基準 期 末 試 験 60% （持 ち 込み可）、授業中の翻訳20%、確認テスト(Moodle上)20％ 、計100%（合計60％以上で合格）
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇7・8限 場所：教養教育校舎機構⻑室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ⾔語学、記号論、⾳声学・⾳韻論、形態論の概説（ドイツ語Aの復習）
第2回〜第5回 統語論
第6回〜第10回 意味論

第11回〜第15回 語⽤論
第16回 テスト（受講者の理解度を⾒ながら進めますので、上記進度は変更することがあります。）

ドイツの⽂学 F

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)German Literature F
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツの⽂学 F
German Literature F
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義
担当教員 ⼤河内 朋⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要「モンタージュとコラージュ」をテーマにします。モンタージュとコラージュは、20世紀前半のヨーロッパにおいて、⽂学・美術・映画・ 写 真 な ど の さ ま ざ ま な 芸 術 ジャ ン ル で活⽤された表現技法です。1933年（ナチ政権誕⽣時）までのドイツ⽂学を中⼼にして、⽂学以外のジャンルにも触れながら、モンター
ジュとコラージュの特性について、次の観点から考察します。
（1）モンタージュ技法誕⽣の社会学的前提（2）モンタージュ技法の前史（19世紀）（3）20世紀のモンタージュとコラージュ（⽂学、美術、映画）（4）モンタージュと引⽤
学習の⽬的
20世紀前半のヨーロッパ⽂化について、基礎的な知識を⾝につけます。
「切断すること」と「組み合わせること」による表現の特性について、理解できるようになります。
学習の到達⽬標
20世紀前半のヨーロッパ⽂化について、基礎的な知識を持っている。
「切断すること」と「組み合わせること」による表現の特性について、⾃分の意⾒を述べることができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 批
判的思考⼒
発展科⽬ 「ドイツ⽂学論」「ドイツ⽂学概論」
成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 積 極 的 参 加[30％]、レポート[70％]、計100％
オフィスアワー ⽉ 曜 ⽇ と ⽕ 曜 ⽇ の お 昼 休み、⼤河内研究室（⼈⽂校舎2階）にて

授業計画・学習の内容
学習内容
以下は授業予定です。詳細は初回授業時に説明します。
第1回：導⼊（モンタージュとコラージュの定義）
第2回：モンタージュ技法誕⽣の社会学的前提

第 3〜 5 回： モ ン ター ジュ 技 法 の 前 史 （19 世紀）
第6回：モンタージュと引⽤
第7〜15回 ：20世紀のモンタージュとコラー
ジュ（⽂学、美術、映画）

ドイツの⽂学G

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)German Literature G
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツの⽂学G
German Literature G
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 菅 利恵（⼈⽂学部）
授業の概要 「⼈間」をキーワードに、近代
ドイツ⽂学のさまざまなテキストを紹介する。
学習の⽬的 18世紀後半から20世紀初頭のドイツ⽂学について基本的な知識を獲得する。
さまざまな⽂学作品と親しみながら、近代市
⺠社会に内在する諸問題について考察を深める。
学習の到達⽬標 近代ドイツ語圏の⽂学作品に親しむとともに、近代化の諸問題について知⾒を得る。また⾃由討論やレポート作成を通して、⽂学作品について論じる基本的な作法を取得する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒
教科書 プリント配布
成績評価⽅法と基準る。

平常点とレポートによオフィスアワー ⾦曜⽇11:00~12:00

授業計画・学習の内容
学習内容
講義形式を基本とし、余裕があれば参加者による発表の場も設けたい。課題図書を全員が読んだうえでグループ討論する「読書会」の時間を複数回設ける。
講義のおおまかな流れ（予定）は以下の通りである。
1． 「⼈間」とは何か 〜
近代化と新しい「⼈間」
2〜3． 普遍的存在としての⼈間像
レッシング∕ゲーテ
4〜6． 「⼥」をめぐるファンタジー

H.v.クライスト/A.v.アルニム
7． 「⼈間」 と「⼈種」
19世紀における⼈種主義の展開
8〜9． 「動物」をめぐるファンタジー
19世紀における科学の発展「動物」を主⼈公にしたさまざまな作品
10〜13． 「⼈間」からの脱落、脱出
F.カフカ∕Th.マン
14〜15． 近代的「⼈間」を超えてM． ヌ ス バ ウ ム の 社 会 契 約 論 批 判 と D.ハー
ヴェイのコスモポリタニズム批判

ドイツの⽂学 H

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)German Literature H
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツの⽂学 H
German Literature H
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 鶴⽥ 涼⼦
授業の概要 ドイツ語圏の⺠間伝承・童話・⽂学作品を紹介する中で、作品の語り⼝を⽐較検討しながら、⼈物の内⾯の描かれ⽅等を分析します。
学習の⽬的
異なる時間、あらゆる⽂化圏に⽣きた⼈々の⼼性を、⺠間伝承と⽂学の世界から感じ取ることを⽬標とします。
⽂芸理論や⽂学作品の解釈を通して、ものごとを複眼的な視点から検討する⼒を養います。
学習の到達⽬標 ⽂化的背景や時代等を考慮して、⽂学作品を多⾓的に⾒ることができ、⾃⾝の考えを述べることができるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
教科書 プリント配布
成績評価⽅法と基準 授業への積極的な参加と課題発表50％＋レポート50％により、総合的に評価します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 はじめに グリム兄弟と『⼦どもと家庭のためのメルヒェン集』
第2〜3回 ヘルダーとグリム兄弟、ドイツの伝説、伝承⽂学と創作⽂学
第4〜5回 伝承⽂学研究、⽂芸理論、グリム・メルヒェンを読む
第6〜7回 メルヒェンの⽐較検討、夢とメルヒェン

第8〜9回 伝承⽂学の構造をみる、メルヒェンの類別
第10〜13回 作品に親しむ 「ねずの⽊」等
第14回 ドイツ語圏の⽂化 ⾃然観と宗教観などを例として
第15回 多⾯的な視野の紹介、まとめ
ドイツ語圏の⽂化・⽂学について、⺠俗学、
歴史学、社会学、精神分析学などの観点から考察する機会を作ります。

フランスの⾔語 C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)French Language C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)フランスの⾔語 C
French Language C
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習担当教員 ⼭本 覚
授業の概要
異⽂化理解Ⅰ基礎フランス語（以前の共通教
育フランス語Ⅰ⽂法）から中級⽂法へ向かっての橋渡しとなる授業です。1年次に学んだことの復習と発展、新たな⽂法事項の学習が内容です。
授業は講義（説明）とそれに関連する練習問題で構成されます。
学習の⽬的 話し⾔葉と書き⾔葉で⽇常的に⽤いられる⽂法⼀般を学びます。仏検3級から2級にかけてのレベルの⽂法の概要を学ぶことができます。
学習の到達⽬標 受講者の能⼒と努⼒によって到達度は⼤きく異なるので⼀概に⾔えませんが、仏検3級から2級にかけて必要なフランス語⽂法の基本的な知識が得られます。

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 実践外国語⼒
受講要件 フランス語Ⅰ⽂法と講読または異⽂化理解Ⅰ基礎と演習を履修した学⽣、ない
しは仏検4級程度の実⼒がある学⽣のみ履修可
予め履修が望ましい科⽬ 受 講 要 件 参 照 の こと発展科⽬ フランスの⾔語 D
教科書 第1回授業で説明します
成績評価⽅法と基準
ト40％、計100％

平常点60％、期末テス

オフィスアワー 毎 週 ⽉・ ⽕・ ⽊ 昼 休 み、
メールは随時。

授業計画・学習の内容
学習内容
受講者の知識と能⼒に応じて内容と進度を定めますので、予め詳細は決定しませんが、第1回から第14回までを⽤いて、1年次の異⽂化理解Ⅰ基礎（フランス語）aおよびbで学んだことの復習と発展に加え、以下の事項について学ぶ予定にしています：identiﬁcation,

pronoms possessifs, place de l’adjectif, quantité, y et en, place des pronoms compléments,
pronoms complément et négation, pronom relatif ”duquel”, pronoms et adjectifs interrogatifs, etc.
第15回⽬はそれまでの授業のまとめです。

フランスの⾔語 D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)French Language D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)フランスの⾔語 D
French Language D
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習担当教員 ⼭本 覚
授業の概要
異⽂化理解Ⅰ基礎フランス語（以前の共通教
育フランス語Ⅰ⽂法）から中級⽂法へ向かっての橋渡しとなる授業です。1年次に学んだことの復習と発展、新たな⽂法事項の学習が内容です。
授業は講義（説明）とそれに関連する練習問題で構成されます。
学習の⽬的 話し⾔葉と書き⾔葉で⽇常的に⽤いられる⽂法⼀般を学びます。仏検3級から2級にかけてのレベルの⽂法の概要を学ぶことができます。
学習の到達⽬標 受講者の能⼒と努⼒によって到達度は⼤きく異なるので⼀概に⾔えませんが、仏検3級から2級にかけて必要なフランス語⽂法の基本的な知識が得られます。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 実践外国語⼒
受講要件 前期にフランスの⾔語Cを履修済
みであること。その他の場合は相談に応じます。
予め履修が望ましい科⽬ 受 講 要 件 参 照 の こと教科書 第1回授業で説明します
成績評価⽅法と基準
ト40％、計100％

平常点60％、期末テス

オフィスアワー 毎 週 ⽉・ ⽕・ ⽊ 昼 休 み、
メールは随時。

授業計画・学習の内容
学習内容
受講者の知識と能⼒に応じて内容と進度を定めますので、予め詳細は決定しませんが、第1回から第14回までを⽤いて、1年次の異⽂化理解Ⅰ基礎（フランス語）aおよびbで学んだことの復習と発展に加え、以下の事項について学ぶ予定にしています：discours indirect, expressions de la négation, constructions
inﬁnitives, passé composé et pronoms compléments, plus-que-parfait, conditionnel, subjonctif, etc.
第15回⽬はそれまでの授業のまとめです。

フランスの⽂学 C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)French Literature C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)フランスの⽂学 C
French Literature C
学期 前期 開講時間⽉ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼭本 覚
授業の概要 ⽂学の概念を拡げて映画のシナリオ（会話部分）の抜粋を読みます。語彙と⽂ 法 の ⾯ か ら 内 容を 理解 した後、該当 す る
場 ⾯ を ⾒ て、 実 際 に ど の よ う に 話 さ れ て い
るか学びます。『Le Fabuleux Destin d’Amélie
Poulain』（邦題『アメリー』) を扱います。
本授業はテキストを学んでから⾳声と画⾯に⼊りますので、扱う映画は異なりますが、逆の⽅向で映画にアプローチする「フランス⽂学演習C」（受講要件に注意）と同時に履修す
ると、知識と実践のより深い学習が可能になります。

構造、動詞の時制と法、語彙などを分析的に理解しながら、フランス語のニュアンスを味
わう⼒と聞き取る⼒を伸ばします。

学習の⽬的 話し⾔葉を中⼼に⽂法と語彙の知識を深めます。⽇常的な会話における発⾳の聞き取りを初歩的な⾳声学の知識もまじえて学びます。フランス⼈の⼼情の機微に触れます。

発展科⽬ フランスの⽂学 D

学習の到達⽬標 受講者のレベルによって到達度は異なるので⼀概に⾔えませんが、⽂のオフィスアワー 授 業 期 間 中 の ⽉ ⽕ ⽊ 昼 休み、メールは随時

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 フランス語Ⅰ⽂法と講読または異⽂化理解Ⅰ基礎と演習を履修した学⽣、ない
しは仏検4級程度の実⼒がある学⽣のみ履修可
予め履修が望ましい科⽬ 受 講 要 件 を 参 照 のこと教科書 プリントを配ります。
成績評価⽅法と基準40％、合計100％

平常点60％、期末試験

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜第15回
映画『Le Fabuleux Destin d’Amélie Poulain』の50分⽬頃から80分⽬頃までのシナリオの会話部分の抜粋を、語彙・⽂法に関して説明します。発⾳と聞き取りの実⼒を増すために
フランス語の⾳韻の初歩的な指導もします。
抜粋部分の選択と進度は開講後に受講⽣の実⼒を考慮して設定し、進歩に応じて調整します。

フランスの⽂学 D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)French Literature D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)フランスの⽂学 D
French Literature D
学期 後期 開講時間⽉ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼭本 覚
授業の概要 ⽂学の概念を拡げて映画のシナリオ（会話部分）の抜粋を読みます。語彙と⽂ 法 の ⾯ か ら 内 容を 理解 した後、該当 す る
場 ⾯ を ⾒ て、 実 際 に ど の よ う に 話 さ れ て い
るか学びます。『Le Fabuleux Destin d’Amélie
Poulain』（邦題『アメリー』) を扱います。
学習の⽬的 話し⾔葉を中⼼に⽂法と語彙の知識を深めます。⽇常的な会話における発⾳の聞き取りを初歩的な⾳声学の知識もまじえて学びます。フランス⼈の⼼情の機微に触れます。
学習の到達⽬標 受講者のレベルによって到達度は異なるので⼀概に⾔えませんが、⽂の構造、動詞の時制と法、語彙などを分析的に理解しながら、フランス語のニュアンスを味
わう⼒と聞き取る⼒を伸ばします。

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 フランス語Ⅰ⽂法と講読または異⽂化理解Ⅰ基礎と演習を履修した学⽣、ない
しは仏検4級程度の実⼒がある学⽣のみ履修可
予め履修が望ましい科⽬ 受 講 要 件 を 参 照 のこと教科書 プリントを配ります。
成績評価⽅法と基準40％、合計100％

平常点60％、期末試験

オフィスアワー 授 業 期 間 中 の ⽉ ⽕ ⽊ 昼 休み、メールは随時

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜第15回
映画『Le Fabuleux Destin d’Amélie Poulain』の80分⽬頃から終わりまでのシナリオの会話部分の抜粋を、語彙・⽂法に関して説明します。発⾳と聞き取りの実⼒を増すためにフランス語の⾳韻の初歩的な指導もします。抜粋
部分の選択と進度は開講後に受講⽣の実⼒を考慮して設定し、進歩に応じて調整します。

ヨーロッパ・地中海の社会A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)European and Mediterranean Society
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海の社会A
European and Mediterranean Society
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 村上直樹（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 ⻄欧の近・現代社会を階層論、家族論、⾝体論の観点から検討する。
学習の⽬的 受講学⽣が、⻄欧の近・現代社
会に関して、階層論、家族論、⾝体論の観点から、⾃分の⾒解を展開できるようにする。

ション⼒を総合した⼒受講要件 ヨーロッパ社会に関する強い関⼼を持っていること。
予め履修が望ましい科⽬ ヨー ロッ パ・ 地 中
海の⺠族と⽂化A、B

学習の到達⽬標 受講学⽣が、⻄欧の近・現
代 社 会 に お け る 階 層 構 造、 家 族 構 造、 ボ
ディ・ポリティックスの概要を理解できるようにする。

発展科⽬ ヨーロッパ・地中海社会演習A、B

本学教育⽬標との関連 倫理観, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー

オフィスアワー オフィスアワーは、⽕曜と⽔ 曜 の 午 後 に も う け ま す。 時 間 等 に つ い ては、開講時に連絡します。

教科書 教科書は特に定めない。
成績評価⽅法と基準

レポートと筆記試験

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜第4回：階層と社会移動
第5回〜第10回：⻄ヨーロッパの家族

第11回〜第14回：ヨーロッパ近代社会における〈⾝体〉第15回：まとめヨーロッパ・地中海の社会B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)European and Mediterranean Society
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海の社会B
European and Mediterranean Society
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 村上直樹（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 ⻄ヨーロッパ近代社会の形成過
程 並 び に 変 容 過 程を 様々な 観点 か ら検 討する。

ション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 受講学⽣が、⻄ヨーロッパ近代
社会の形成過程並びに変容過程に関して、⾃分の⾒解を展開できるようにする。

予め履修が望ましい科⽬ ヨー ロッ パ・ 地 中
海の社会A、ヨーロッパ・地中海の⺠族と⽂化A、B学習の到達⽬標 受講学⽣が、⻄ヨーロッパ
近代社会の形成過程並びに変容過程に関する広範で基本的な知識を習得できるようにする。

発展科⽬ ヨーロッパ・地中海社会演習A、B

本学教育⽬標との関連 倫理観, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー

オフィスアワー オフィスアワーは、⽕曜と⽔ 曜 の 午 後 に も う け ま す。 時 間 等 に つ い ては、開講時に連絡します。

受講要件 ヨーロッパ社会に関する強い関⼼を持っていること。

教科書 教科書は特に定めない。
成績評価⽅法と基準

レポートと筆記試験

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜第4回：⻄ヨーロッパにおける近代社
会・近代的⼈間の形成
第5回〜第8回：⾮⻄欧世界との関係

第9回〜第12回：地域・⺠族運動
第13回〜第14回：⻄ヨーロッパの脱呪術化
第15回：まとめヨーロッパ・地中海の⾵⼟と地誌A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)European and Mediterranean Geography A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海の⾵⼟と地誌A
European and Mediterranean Geography A
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 北川 眞也（⼈⽂学部）
授業の概要 地中海地域に着⽬しながら、現代のヨーロッパを移動という観点から考察します。特に、昨今の移⺠研究の理論的知⾒を参照しながら、ヨーロッパ空間が「移⺠」や「難⺠」と呼ばれる⼈びととどのような関係を築いてきたのか、あるいはかれらによって変容させられてきたのかを考えます。

⽂章化できることです。

学習の⽬的 ⽬的は、現代の移⺠・難⺠をめぐる様々な社会的・政治的・⽂化的・経済的現象について知識を得るのみならず、⼈⽂地
理学的観点や移動研究・境界研究の理論を⽤いて学習することで、ヨーロッパならびに地
中海地域に対するより複合的なまなざしを獲得することです。

発展科⽬ ⽂化環境論D、ヨーロッパ・地中海
地誌演習

学習の到達⽬標 授業で得られた地中海ならびにヨーロッパについての知識、さらには移⺠研究の諸理論を⼗分に理解するのみならず、ヨーロッパ・地中海地域に対する⾃⾝のまなざしがどのように変化したのかを的確に

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⽂化環境論D、ヨーロッパ・地中海地誌演習

教科書 特になし。
成績評価⽅法と基準
100点

レ ポー ト 50 点 ×2 回 ＝オフィスアワー ⽊曜⽇ 12時から13時 研究室
その他 授業中に、必ず⾃分なりのメモを⾃由に作成してください。それが前提となります。また⽂献の読書も、積極的に⾏ってもらいたいと思っています。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 はじめに第2回〜第3回 地中海、ヨーロッパ
第4回〜第6回 シェンゲン空間、境界
第7回〜第8回 移⺠、難⺠、戦争

第9回〜第10回 イスラーム、ヨーロッパ、移⺠
第11回〜第12回 郊外、都市、移⺠
第13回〜第14回 移⺠、運動、多⽂化的、シティズンシップ
第15回 おわりにヨーロッパ・地中海の⾵⼟と地誌B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)European and Mediterranean Geography B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海の⾵⼟と地誌B
European and Mediterranean Geography B
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 北川 眞也（⼈⽂学部）
授業の概要 地中海地域に着⽬しながら、現
代 の ヨー ロッ パ を コ ロ ニ ア ル ま た ポ ス ト コ
ロニアルという観点から考察します。特に、昨今のポストコロニアル研究の理論的知⾒を参照しながら、ヨーロッパ空間がかつての（旧）植⺠地と（旧）被植⺠者たちとどのよう な 関 係 を 築 い て き た の か、 あ る い は か れらによって変容させられてきたのかを考えます。
学習の⽬的 ⽬的は、植⺠地主義にかかわる
社会的・政治的・⽂化的・経済的現象について知識を得るのみならず、⼈⽂地理学的観点
やポストコロニアル研究の理論を⽤いて学習することで、ヨーロッパならびに地中海地域
に対するより複合的なまなざしを獲得することです。
学習の到達⽬標 授業で得られた地中海地域
ならびにヨーロッパについての知識、さらにはポストコロニアル研究の諸理論を⼗分に理解するのみならず、ヨーロッパ・地中海地域

に対する⾃⾝のまなざしがどのように変化したのかを的確に⽂章化できることです。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的
思考⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⽂化環境論D、ヨーロッパ・地中海地誌演習
発展科⽬ ⽂化環境論D、ヨーロッパ・地中海
地誌演習
教科書 必 要 に 応 じ て プ リ ン ト を 配 布 し ます。
成績評価⽅法と基準
100点

レ ポー ト 50 点 ×2 回 ＝オフィスアワー ⽊曜⽇ 12時から13時 研究室
その他 授業中は、必ず⾃分なりのメモを⾃由に作成してください。それが前提となります。また関連⽂献の読書も、積極的に⾏ってもらいたいと思っています。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 はじめに第2回〜第3回 地中海からみるヨーロッパ
第4回〜第5回 サイード、パレスチナ∕イスラ
エル、ヨーロッパ
第6回〜第7回 地理的想像⼒、オリエンタリズ
ム、エジプト
第8回〜第9回 ネグリチュード、クレオール、

ヨーロッパ
第 10 回〜 第 11 回 ファ ノ ン、 ア ル ジェ リ ア、
ヨーロッパ
第12回〜第13回 ヨーロッパ、新植⺠地主義、
ポストコロニアル資本主義
第14回 ポスト コロ ニア ル・ ヨー ロッ パ、 戦
争、暴⼒の地理第15回 おわりにヨーロッパ・地中海の⺠族と⽂化A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)European and Mediterranean Ethnos and Culture
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海の⺠族と⽂化A
European and Mediterranean Ethnos and Culture
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 村上直樹（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 ⽇本ではいまだ馴染みのうすい⻄ヨーロッパの⺠衆⽂化・⺠俗⽂化に関する理解を深めることが本講義の⽬的である。
学習の⽬的 受講学⽣が、⻄ヨーロッパの⺠
衆⽂化・⺠俗⽂化に関する基本的な知識を習得し、それをふまえて、⻄ヨーロッパの⽂化に関する⾃分の⾒解を展開できるようにする。
学習の到達⽬標 受講学⽣が、⻄ヨーロッパ
における「祝祭」、「⺠話」、「夢解釈の⽂化史」、「奇蹟に対する信仰」についての基
本的な知識を習得できるようにする。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒,

感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ヨーロッパの⺠衆⽂化・⺠俗⽂化に関する強い関⼼を持っていること。
予め履修が望ましい科⽬ ヨー ロッ パ・ 地 中
海の社会A、B
発展科⽬ ヨーロッパ・地中海社会演習A、B
教科書 教科書は特に定めない。
成績評価⽅法と基準

レポートと筆記試験

オフィスアワー オフィスアワーは、⽕曜と⽔ 曜 の 午 後 に も う け ま す。 時 間 等 に つ い ては、開講時に連絡します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜第5回：カーニヴァル
第6回〜第9回：⺠話

第10回〜第12回：王と奇蹟
第13回〜第14回：夢解釈の⽂化史
第15回：まとめヨーロッパ・地中海の⺠族と⽂化B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)European and Mediterranean Ethnos and Culture
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海の⺠族と⽂化B
European and Mediterranean Ethnos and Culture
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 村上直樹（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 ⽇本ではいまだ馴染みのうすい⻄ヨーロッパの⺠衆⽂化・⺠俗⽂化に関する理解を深めることが本講義の⽬的である。
学習の⽬的 受講学⽣が、⻄ヨーロッパの⺠
衆⽂化、⺠俗⽂化に関する基本的な知識を習得し、それをふまえて、⻄ヨーロッパの⽂化に関する⾃分の⾒解を展開できるようにする。

感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ⻄ヨーロッパの⺠衆⽂化・⺠俗⽂
化に関する強い関⼼を持っていること。
予め履修が望ましい科⽬ ヨー ロッ パ・ 地 中
海の⺠族と⽂化A、ヨーロッパ・地中海の社
会A、B
発展科⽬ ヨーロッパ・地中海社会演習A、B

学習の到達⽬標 受講学⽣が、⻄ヨーロッパに お け る 「⺠ 間 信 仰」、 「聖 ⼈・ 聖 ⺟ 信
仰」、「ケルト⽂化」についての基本的な知識を習得できるようにする。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒,

教科書 教科書は特に定めない。
成績評価⽅法と基準

レポートと筆記試験

オフィスアワー オフィスアワーは、⽕曜と⽔ 曜 の 午 後 に も う け ま す。 時 間 等 に つ い ては、開講時に連絡します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜第6回：⻄欧の⺠間信仰第7回〜第12回：ケルト

第13回〜第14回：聖⺟の出現
第15回：まとめ英語会話中級A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Intermediate English Conversation A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語会話中級A
Intermediate English Conversation A
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 インドゥ・ジュネジャ
授業の概要 The main objective is to develop
students’ English communication strategies toallow them to have longer and more naturalconversations.
学習の⽬的 English Communication for Practical Purposes
学習の到達⽬標 The students will be able toshare, explain and give reasons for their opinions as well as listen and respond to classmates’ ideas.It will also help them to engage indiscussions.
本学教育⽬標との関連 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度,
実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 Students who have passed 「英語Ⅰ（共 通 教 育）」.Otherwise, no special requirement, but students should have a positive
attitude and motivation to learn.
発展科⽬ 英語会話上級A・B
教科書 No text book.The teacher will provide
the necessary materials.
成績評価⽅法と基準 Students will be evaluated on class participation, eﬀort, attitude andpresentations.
その他 Try to be regular and do all the necessary preparations for each class.Ask questions
and give your opinions without being afraid ofmaking mistakes.Always attend the class witha dictionary.Try to read some English articles
on a regular basis.

授業計画・学習の内容
学習内容 Giving Opinions and the Reasonsfor the Opinions, Music, Personality Traits,
Money Matters, Talking about Personal Experiences and Discussing Future Plans and Pos-

sibilites.Some handouts on current topics will
also be provided as and when required.Some
videos will also be shown as a part of thecourse.

英語会話中級A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Intermediate English Conversation A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語会話中級A
Intermediate English Conversation A
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 インドゥ・ジュネジャ
授業の概要 The main objective is to develop
students’ English communication strategies toallow them to have longer and more naturalconversations.
学習の⽬的 English Communication for Practical Purposes
学習の到達⽬標 The students will be able toshare, explain and give reasons for their opinions as well as listen and respond to classmates’ ideas.It will also help them to engage indiscussions.
本学教育⽬標との関連 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度,
実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 Students who have passed 「英語Ⅰ（共 通 教 育）」.Otherwise, no special requirement, but students should have a positive
attitude and motivation to learn.
発展科⽬ 英語会話上級A・B
教科書 No text book.The teacher will provide
the necessary materials.
成績評価⽅法と基準 Students will be evaluated on class participation, eﬀort, attitude andpresentations.
その他 Try to be regular and do all the necessary preparations for each class.Ask questions
and give your opinions without being afraid ofmaking mistakes.Always attend the class witha dictionary.Try to read some English articles
on a regular basis.

授業計画・学習の内容
学習内容 Giving Opinions and the Reasonsfor the Opinions, Music, Personality Traits,
Money Matters, Talking about Personal Experiences and Discussing Future Plans and Pos-

sibilites.Some handouts on current topics will
also be provided as and when required.Some
videos will also be shown as a part of thecourse.

英語会話中級B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Intermediate English Conversation B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語会話中級B
Intermediate English Conversation B
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 インドゥ・ジュネジャ
授業の概要 The main objective is to develop
students’ English communication strategies toallow them to have longer and more naturalconversations.
学習の⽬的 English Communication for Practical Purposes
学習の到達⽬標 The students will be able toshare, explain and give reasons for their opinions as well as listen and respond to classmates’ ideas.It will also help them to engage indiscussions.
本学教育⽬標との関連 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度,
実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 Students who have passed 「英語Ⅰ（共 通 教 育）」.Otherwise, no special requirement, but students should have a positive
attitude and motivation to learn.
発展科⽬ 英語会話上級A・B
教科書 No text book.The teacher will provide
the necessary materials.
成績評価⽅法と基準 Students will be evaluated on class participation, eﬀort, attitude andpresentations.
その他 Try to be regular and do all the necessary preparations for each class.Ask questions
and give your opinions without being afraid ofmaking mistakes.Always attend the class witha dictionary.Try to read some English articles
on a regular basis.

授業計画・学習の内容
学習内容 Fashion, Family, Culture, Jobs,
Shopping, Environment and so on.Some
handouts on current topics will also be pro-vided as and when required.Some videos will
also be shown as a part of the course.

英語会話中級B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Intermediate English Conversation B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語会話中級B
Intermediate English Conversation B
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 インドゥ・ジュネジャ
授業の概要 The main objective is to develop
students’ English communication strategies toallow them to have longer and more naturalconversations.
学習の⽬的 English Communication for Practical Purposes
学習の到達⽬標 The students will be able toshare, explain and give reasons for their opinions as well as listen and respond to classmates’ ideas.It will also help them to engage indiscussions.
本学教育⽬標との関連 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度,
実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 Students who have passed 「英語Ⅰ（共 通 教 育）」.Otherwise, no special requirement, but students should have a positive
attitude and motivation to learn.
発展科⽬ 英語会話上級A・B
教科書 No text book.The teacher will provide
the necessary materials.
成績評価⽅法と基準 Students will be evaluated on class participation, eﬀort, attitude andpresentations.
その他 Try to be regular and do all the necessary preparations for each class.Ask questions
and give your opinions without being afraid ofmaking mistakes.Always attend the class witha dictionary.Try to read some English articles
on a regular basis.

授業計画・学習の内容
学習内容 Fashion, Family, Culture, Jobs,
Shopping, Environment and so on.Some
handouts on current topics will also be pro-vided as and when required.Some videos will
also be shown as a part of the course.

英語会話上級A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Advanced English Conversation A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語会話上級A
Advanced English Conversation A
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習
担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 This course teaches advanced expressions and usage of English for conversation.
学習の⽬的 Students will develop the skills
and ﬂuency necessary to participate in moreadvanced conversations in English over abroad range of topics.
学習の到達⽬標 Students will develop conversation skills and learn techniques to improve their ﬂuency, such as utilizing contextual clues to understand unfamiliar words orphrases.

本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 実践外国語⼒
教科書 Real Talk 2 by Lida Baker and Judith
Tanka (2007)
成績評価⽅法と基準 Assessment is by inclass participation, class preparation, and aﬁnal in-class speaking exam.
オフィスアワー Mondays 13:00-14:00
その他 All readings and classroom instruction are in English.Students are expected touse English in class, even with each other.

授業計画・学習の内容
学習内容
Session 1: Orientation
Session 2: Life transitions
Session 3: Moving to a new city
Session 4: Culture shock
Session 5: Language learning habits
Session 6: Studying abroad
Session 7: English language trends

Session 8: Money management
Session 9: Lending money
Session 10: Current trends in ﬁnances
Session 11: Memories
Session 12: Arguments in English
Session 13: Memorization strategies
Session 14: Mnemonics
Session 15: Course Review

英語会話上級A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Advanced English Conversation A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語会話上級A
Advanced English Conversation A
学期 前期 開講時間⽔ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習
担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 This course teaches advanced expressions and usage of English for conversation.
学習の⽬的 Students will develop the skills
and ﬂuency necessary to participate in moreadvanced conversations in English over abroad range of topics.
学習の到達⽬標 Students will develop conversation skills and learn techniques to improve their ﬂuency, such as utilizing contextual clues to understand unfamiliar words orphrases.

本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 実践外国語⼒
教科書 Real Talk 2 by Lida Baker and Judith
Tanka (2007)
成績評価⽅法と基準 Assessment is by inclass participation, class preparation, and aﬁnal in-class speaking exam.
オフィスアワー Mondays 13:00-14:00
その他 All readings and classroom instruction are in English.Students are expected touse English in class, even with each other.

授業計画・学習の内容
学習内容
Session 1: Orientation
Session 2: Life transitions
Session 3: Moving to a new city
Session 4: Culture shock
Session 5: Language learning habits
Session 6: Studying abroad
Session 7: English language trends

Session 8: Money management
Session 9: Lending money
Session 10: Current trends in ﬁnances
Session 11: Memories
Session 12: Arguments in English
Session 13: Memorization strategies
Session 14: Mnemonics
Session 15: Course Review

英語会話上級B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Advanced English Conversation B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語会話上級B
Advanced English Conversation B
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習
担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 This course teaches advanced expressions and usage of English for conversation.
学習の⽬的 Students will develop the skills
and ﬂuency necessary to participate in moreadvanced conversations in English, over abroad range of topics.
学習の到達⽬標 Students will develop conversation skills and learn techniques to improve their ﬂuency, such as utilizing contextual clues to understand unfamiliar words orphrases.

本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒
教科書 Real Talk 2 by Lida Baker and Judith
Tanka (2007)
成績評価⽅法と基準 Assessment is by inclass participation, class preparation, and aﬁnal in-class speaking exam.
オフィスアワー Mondays 13:00-14:00
その他 All readings and classroom instruction are in English.Students are expected touse English in class, even with each other.

授業計画・学習の内容
学習内容
Session 1: Orientation
Sessions 2-4: Body trends

Sessions 5-7: Discoveries
Sessions 8-11: Law
Sessions 12-15: Movies

英語会話上級B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Advanced English Conversation B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語会話上級B
Advanced English Conversation B
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習
担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 This course teaches advanced expressions and usage of English for conversation.
学習の⽬的 Students will develop the skills
and ﬂuency necessary to participate in moreadvanced conversations in English, over abroad range of topics.
学習の到達⽬標 Students will develop conversation skills and learn techniques to improve their ﬂuency, such as utilizing contextual clues to understand unfamiliar words orphrases.

本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 実践外国語⼒
教科書 Real Talk 2 by Lida Baker and Judith
Tanka (2007)
成績評価⽅法と基準 Assessment is by inclass participation, class preparation, and aﬁnal in-class speaking exam.
オフィスアワー Mondays 13:00-14:00
その他 All readings and classroom instruction are in English.Students are expected touse English in class, even with each other.

授業計画・学習の内容
学習内容
Session 1: Orientation
Sessions 2-4: Body trends

Sessions 5-7: Discoveries
Sessions 8-11: Law
Sessions 12-15: Movies英作⽂中級A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Intermediate English Composition A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英作⽂中級AIntermediate English Composition A
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 This course teaches intermediate
English composition skills and techniques.

本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒

学習の⽬的 This course builds on basic writing skills to develop intermediate students towards the advanced level.The course will focus on skills for organization and synthesizing
smaller units of writing into larger ones, fromsentences to paragraphs and then from paragraphs to compositions.

教科書 Longman Academic Writing Series 4(Fifth Edition) by Alice Ashima and Ann Hogue(2014)

学習の到達⽬標 Students will learn to gather
ideas, plan and organize a structure for presenting them, and ﬁnally compose the ideas
into a composition.

オフィスアワー Mondays 13:00-14:00

成績評価⽅法と基準 Evaluation is by classpreparation, in-class participation, and ﬁnal
compositions.

その他 All readings and classroom instruction are conducted in English.

授業計画・学習の内容
学習内容
Session 1: Orientation
Session 2: Paragraph structure
Session 3: Topic sentences
Session 4: Supporting sentences
Session 5: Concluding sentences
Session 6: Editing and revising paragraphs
Session 7: Using and citing outside sources
Session 8: Quotations

Session 9: Paraphrasing
Session 10: Summary
Session 11: Complex sentences
Session 12: Introduction to essay writing
Session 13: Body paragraphs
Session 14: Introductory and concluding paragraphs
Session 15: Editing and revising essays

英作⽂中級A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Intermediate English Composition A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英作⽂中級AIntermediate English Composition A
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 This course teaches intermediate
English composition skills and techniques.

本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒

学習の⽬的 This course builds on basic writing skills to develop intermediate students towards the advanced level.The course will focus on skills for organization and synthesizing
smaller units of writing into larger ones, fromsentences to paragraphs and then from paragraphs to compositions.

教科書 Longman Academic Writing Series 4(Fifth Edition) by Alice Oshima and Ann Hogue(2014)

学習の到達⽬標 Students will learn to gather
ideas, plan and organize a structure for presenting them, and ﬁnally compose the ideas
into a composition.

オフィスアワー Mondays 13:00-14:00

成績評価⽅法と基準 Evaluation is by classpreparation, in-class participation, and ﬁnal
compositions.

その他 All readings and classroom instruction are conducted in English.

授業計画・学習の内容
学習内容
Session 1: Orientation
Session 2: Paragraph structure
Session 3: Topic sentences
Session 4: Supporting sentences
Session 5: Concluding sentences
Session 6: Editing and revising paragraphs
Session 7: Using and citing outside sources
Session 8: Quotations

Session 9: Paraphrasing
Session 10: Summary
Session 11: Complex sentences
Session 12: Introduction to essay writing
Session 13: Body paragraphs
Session 14: Introductory and concluding paragraphs
Session 15: Editing and revising essays

英作⽂中級B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Intermediate English Composition B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英作⽂中級BIntermediate English Composition B
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 This course teaches intermediate
English composition skills and techniques.
学習の⽬的 This course builds on basic writing skills to develop intermediate students towards the advanced level.The course will focus on skills for organization and synthesizing
smaller units of writing into larger ones, fromsentences to paragraphs and then from paragraphs to compositions.
学習の到達⽬標 Students will learn to gather
ideas, plan and organize a structure for presenting them, and ﬁnally compose the ideas

into a composition.
本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒
教科書 Longman Academic Writing Series 4(Fifth Edition) by Alice Oshima and Ann Hogue
成績評価⽅法と基準 Evaluation is by classpreparation, in-class participation, and ﬁnal
compositions.
オフィスアワー Mondays 13:00-14:00
その他 All readings and classroom instruction are conducted in English.

授業計画・学習の内容
学習内容
Session 1: Orientation
Session 2: Paragraph and essay structure
overview
Session 3: Producing valid arguments
Session 4: Introduction to argumentative essay
Session 5: Rebutting opposing points
Session 6: Using statistical evidence
Session 7: Editing argumentative essays
Session 8: Introduction to cause and eﬀect es-

say
Session 9: Evaluating arguments
Session 10: Evaluating outside sources
Session 11: Editing cause and eﬀect essays
Session 12: Introduction to compare and contrast essay
Session 13: Complex sentences
Session 14: Eﬀective arguments and persuasion techniques
Session 15: Editing compare and contrast essays

英作⽂中級B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Intermediate English Composition B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英作⽂中級BIntermediate English Composition B
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 This course teaches intermediate
English composition skills and techniques.

本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒

学習の⽬的 This course builds on basic writing skills to develop intermediate students towards the advanced level.The course will focus on skills for organization and synthesizing
smaller units of writing into larger ones, fromsentences to paragraphs and then from paragraphs to compositions.

教科書 Longman Academic Writing Series 4(Fifth Edition) by Alice Oshima and Ann Hogue(2014)

学習の到達⽬標 Students will learn to gather
ideas, plan and organize a structure for presenting them, and ﬁnally compose the ideas
into a composition.

オフィスアワー Mondays 13:00-14:00

成績評価⽅法と基準 Evaluation is by classpreparation, in-class participation, and ﬁnal
compositions.

その他 All readings and classroom instruction are conducted in English.

授業計画・学習の内容
学習内容
Session 1: Orientation
Session 2: Paragraph and essay structure
overview
Session 3: Producing valid arguments
Session 4: Introduction to argumentative essay
Session 5: Rebutting opposing points
Session 6: Using statistical evidence
Session 7: Editing argumentative essays
Session 8: Introduction to cause and eﬀect es-

say
Session 9: Evaluating arguments
Session 10: Evaluating outside sources
Session 11: Editing cause and eﬀect essays
Session 12: Introduction to compare and contrast essay
Session 13: Complex sentences
Session 14: Eﬀective arguments and persuasion techniques
Session 15: Editing compare and contrast essays

英作⽂上級A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Advanced English Conversation A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英作⽂上級A
Advanced English Conversation A
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ジョン・ダイクス
授業の概要 This is an advanced level course
focused on the process of writing, and on the
linguistic skills needed to describe, to narrate,
to persuade and to explain things in writing.
Written English diﬀers from the spoken language - it is not spontaneous and needs to beedited, reviewed , revised, and reconsidered.
学習の到達⽬標 Students will get lots of practice in composing thoughts into comprehensible English in diﬀerent types of writing; formal
and informal, descriptive and narrative andalso in peer editing, reviewing and creating aﬁnal composition from a ﬁrst draft.
本学教育⽬標との関連 情報受発信⼒, 実践外
国語⼒
受講要件 Composing written work is largely

a solitary occupation so students will need tohave a mature, responsible attitude and be
capable of working alone and completing assigned work on time and in an acceptable
form.
教科書
Words In Motion by David Olsher.Oxford University Press.
ISBN 978 0 19 434452 4
成績評価⽅法と基準 Final grades will dependon students’ work in class and on ﬁnal versionsof their compositions.Regular attendance is essential!
その他 THIS COURSE IS ENTIRELY IN ENGLISH! Students will need to work together andshould communicate using only English.

授業計画・学習の内容
学習内容
1 Introduction and orientation.
2 What is a paragraph?
3 Process writing.Pre-writing.
4 Brainstorming.Lists.Notes.Idea maps.
5 First draft ‒ Introducing Yourself
6 Peer editing.Reviewing.
7 Common writing errors and problems.Final
draft.
8 Interim review.Discussion of ﬁrst writing
project.

9 Write an autobiographical paragraph.Peer
edit and review for improvements.
10 First draft ‒ Describing a real place at a realtime.
11 Peer editing of ﬁrst draft and review.
12 More common problems.Final draft.
13 Write a story - narrative plus descriptive writing
14 Peer editing and reviewing.
15 Final class.Final draft.

英作⽂上級B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Advanced English Conversation B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英作⽂上級B
Advanced English Conversation B
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ジョン・ダイクス
授業の概要 This is an advanced level course
focused on the process of writing, and on the
linguistic skills needed to describe, to narrate,
to persuade and to explain things in writing.
Written English diﬀers from the spoken language - it is not spontaneous and needs to beedited, reviewed , revised, and reconsidered.
学習の到達⽬標 Students will get lots of practice in composing thoughts into comprehensible English in diﬀerent types of writing; formal
and informal, descriptive and narrative andalso in peer editing, reviewing and creating aﬁnal composition from a ﬁrst draft.
本学教育⽬標との関連 実践外国語⼒
受講要件 Composing written work is largely
a solitary occupation so students will need tohave a mature, responsible attitude and be
capable of working alone and completing assigned work on time and in an acceptable
form.
教科書
Words In Motion by David Olsher.Oxford University Press.
ISBN 978 0 19 434452 4
成績評価⽅法と基準 Final grades will dependon students’ work in class and on ﬁnal versionsof their compositions.Regular attendance is essential!
その他 THIS COURSE IS ENTIRELY IN ENGLISH! Students will need to work together andshould communicate using only English.

授業計画・学習の内容
学習内容
1 Introduction and orientation.
2 What is a paragraph?
3 Process writing.Pre-writing.
4 Brainstorming.Lists.Notes.Idea maps.
5 First draft ‒ Letter to a Friend; 3 diﬀerent typesof writing used together.
6 Peer editing.Reviewing.
7 Common writing errors and problems.Final
draft.
8 Interim review.Discussion of ﬁrst writing

project.
9 Multiple paragraphs; writing a tourist
brochure for a place you know.
10 First draft ‒ A tourist brochure using idea
maps to compose the writing
11 Peer editing of ﬁrst draft and review.
12 More common problems.Final draft.
13 Write a movie review - expressing opinionswith reasons.
14 Peer editing and reviewing.
15 Final class.Final draft.

ドイツ語会話 A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)German Conversation A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツ語会話 A
German Conversation A
学期 前期 開講時間⽔ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次選/必 選択必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 コッホ ミヒャエラ（⾮常勤講師）
授業の概要 基本的な⽂法を習得することに
よ り、 ⾃ 分 の こ と を 表 現 で き る よ う に し ます。

い教養, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒

学習の⽬的 聞くことや話すことを中⼼にした練習を⾏い、ドイツ語で簡単な会話ができるようになる。併せて、ドイツ事情について学ぶ。

受講要件 この授業を履修できるのは、ドイツ語会話を初めて学習する学⽣です。

学習の到達⽬標 ドイツ語でのコミュニケー
ション能⼒の基礎を習得し、平易な⽇常的コ
ミュニケーションができる。

教科書 プリント配布

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広

オフィスアワー 授業中に案内します。

発展科⽬ 「ドイツ語会話B」

成績評価⽅法と基準

平常点60％、課題40％

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：アルファベットと発⾳（1）
第2回：アルファベットと発⾳（2）
第3回：⼈と知り合う（⾃⼰紹介する）（1）
第4回：⼈と知り合う（⾃⼰紹介する）（2）
第5回：趣味第6回：好きなこと、嫌いなこと
第7回：ドイツ⼈と⽇本⼈の余暇活動（1）
第8回：ドイツ⼈と⽇本⼈の余暇活動（2）

第9回：家族（1）
第10回：家族（2）
第11回：職業
第12回：町で（店、買い物）（1）
第13回：町で（店、買い物）（2）
第14回：⾷事（⼀⽇の⾷事）（1）
第15回：⾷事（⼀⽇の⾷事）（2）
第16回：復習

ドイツ語会話B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)German Conversation B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツ語会話B
German Conversation B
学期 後期 開講時間⽔ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次選/必 選択必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 コッホ ミヒャエラ（⾮常勤講師）
授業の概要 基本的な⽂法を習得することに
よ り、 ⾃ 分 の こ と を 表 現 で き る よ う に し ます。
学習の⽬的 聞くことや話すことを中⼼とした練習によって、ドイツ語で簡単な会話ができるようになる。併せて、ドイツ事情について知識を得る。
学習の到達⽬標 ドイツ語でのコミュニケー
ション能⼒の基礎を固めることにより、平易な⽇常的コミュニケーションができるようになる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒

受講要件 この授業を履修できるのは、⼈⽂学部科⽬「ドイツ語会話A」、あるいは教養教
育科⽬「異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語) a」「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語B) a」「異⽂化理解 I演習（ドイツ語A) a」を履修済みの学⽣です。
予め履修が望ましい科⽬ ⼈ ⽂ 学 部 科 ⽬ 「ドイツ語会話A」、または教養教育科⽬「異⽂化理解 I 応⽤（ドイツ語) a」
発展科⽬ 「ドイツ語会話C」「ドイツ語会話
D」「ドイツ語会話E」「ドイツ語会話F」
教科書 プリント配布
成績評価⽅法と基準

平常点60％、課題40％

オフィスアワー 授業中に案内します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：時間
第2回：⼀⽇の⽣活（1）
第3回：⼀⽇の⽣活（2）
第4回：⼀週間の予定（1）
第5回：⼀週間の予定（2）
第6回：持ち物（品物と感想、買い物）（1）
第7回：持ち物（品物と感想、買い物）（2）
第8回：休⽇の計画（1）

第9回：休⽇の計画（2）
第10回：ドイツで⼈気のある休暇先
第11回：週末の後（1）
第12回：週末の後（2）
第13回：過去のできごと
第14回：経験を話す
第15回：メールを書く
第16回：復習

ドイツ語会話 C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)German Conversation C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツ語会話 C
German Conversation C
学期 前期 開講時間⽔ 9, 10 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次選/必 選択必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 コッホ ミヒャエラ（⾮常勤講師）
授業の概要 ドイツ語でのコミュニケーショ
ン能⼒の基礎を確かなものにし、さらに運⽤
⼒を伸ばす。
学習の⽬的 ドイツ語の聴解・発⾳・表現能⼒を向上させる。
学習の到達⽬標 ドイツ語で⽇常的コミュニ
ケーションができ、さらに簡単な学問的テー
マについて話せる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ

ン⼒を総合した⼒
受講要件 この授業を履修できるのは、ドイツ語会話をすでに1年間学習した学⽣だけです。
予め履修が望ましい科⽬ 「ドイツ語会話A」「ドイツ語会話B」
発展科⽬ 「ドイツ語会話D」
教科書 プリント使⽤
成績評価⽅法と基準

平常点60％、課題40％

オフィスアワー 授業中に案内します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：レストランで（注⽂する・⽀払う）（1）
第2回：レストランで（注⽂する・⽀払う）（2）
第3回：ドイツの⾷べ物
第4回：ホテルで（ホテルを探す・⽐較する・
予約する）（1）
第5回：ホテルで（ホテルを探す・⽐較する・
予約する）（2）
第6回：ヨーロッパでの休暇
第7回：街で（道を尋ねる）（1）

第8回：街で（道を尋ねる）（2）
第9回：旅⾏と交通（駅で・観光場所について話す）（1）
第10回：旅⾏と交通（駅で・観光場所について話す）（2）
第11回：ミュンヘンでの⼀⽇
第12回：天気（1）
第13回：天気（2）第14回：ドイツの四季と休暇地
第15回：健康と体の⼿⼊れ（1）
第16回：健康と体の⼿⼊れ（2）ドイツ語会話 D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)German Conversation D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツ語会話 D
German Conversation D
学期 後期 開講時間⽔ 9, 10 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次選/必 選択必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 コッホ ミヒャエラ（⾮常勤講師）
授業の概要 ドイツ語でのコミュニケーショ
ン能⼒の基礎を確かなものにし、さらに運⽤⼒を伸ばします。

受講要件 この授業を履修できるのは、ドイツ語会話をすでに1年間学習した学⽣だけです。

学習の⽬的 ドイツ語の聴解・発⾳・表現能⼒を向上させる。

予め履修が望ましい科⽬ 「ドイツ語会話A」「ドイツ語会話B」「ドイツ語会話C」

学習の到達⽬標 ドイツ語で⽇常的なコミュ
ニケーションができ、簡単な学問的テーマについて話せる。

発展科⽬ 「ドイツ語作⽂A」「ドイツ語作⽂
B」

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒

教科書 プリント配布
成績評価⽅法と基準

平常点60％、課題40％

オフィスアワー 授業中に案内します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：贈り物と招待（1）
第2回：贈り物と招待（2）
第3回：ドイツのお誕⽣⽇
第4回：⾊と⾐服（1）
第5回：⾊と⾐服（2）
第6回：ドイツの学校制度第7回：履歴と職業（1）
第8回：履歴と職業（2）

第9回：ゴミと環境（1）
第10回：ゴミと環境（2）
第11回：もし だったら（1）
第12回：もし だったら（2）
第13回：禁⽌と規則（1）
第14回：禁⽌と規則（2）
第15回：祝祭と祝⽇（1）
第16回：祝祭と祝⽇（2）ドイツ語作⽂ A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)German Writing A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツ語作⽂ A
German Writing A
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 コッホ ミヒャエラ（⾮常勤講師）
授業の概要 ドイツ語の⽂章を書き、読むこと に よ り、 ド イ ツ 語 の 基 本 的 な ⽂ 法、 よ く
使われる表現のアクティブな習得を⽬指します。
学習の⽬的 すでに習得した⽂法知識を⽤いて、幅広く⾼度な作⽂能⼒を養う。

い教養, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 この授業を履修できるのは、ドイ
ツ語をすでに2年以上学習した学⽣だけです。
発展科⽬ 「ドイツ語作⽂B」

学習の到達⽬標 ⽂法的な間違いがないだけ
で は な く、 ⾃ 然 な ド イ ツ 語 を 書く能 ⼒ が ある。

教科書 プリント配布

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広

オフィスアワー 授業中に案内します。

成績評価⽅法と基準

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回： 導⼊（E.O.Plauen: Vater und Sohn Bildergeschichten.)
第2〜4回： 作⽂1

第5〜7回： 作⽂2
第8〜10回： 作⽂3
第11〜13回： 作⽂4
第14〜15回： 作⽂5

平常点50％、課題50％

ドイツ語作⽂ B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)German Writing B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツ語作⽂ B
German Writing B
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 コッホ ミヒャエラ（⾮常勤講師）
授業の概要 ドイツやオーストリアで公的に認定されているドイツ語能⼒試験の作⽂課題を使って練習します。それによって、ドイツ語の基本的な⽂法、よく使われる表現のアク
ティブな習得を⽬指します。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 すでに習得した⽂法知識を⽤いて、幅広く⾼度な作⽂能⼒を⾝につける。

予め履修が望ましい科⽬ 「ドイツ語作⽂A」

学習の到達⽬標 ⽂法的な間違いがないだけ
ではなく、⾃然なドイツ語を書く能⼒を持っている。

受講要件 この授業を履修できるのは、ドイ
ツ語をすでに2年以上学習した学⽣だけです。

教科書 プリント配布
成績評価⽅法と基準

平常点50％、課題50％

オフィスアワー 授業中に案内します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回： 導⼊（ドイツやオーストリアのドイツ語能⼒試験）
第2回〜4回： 私的な⼿紙やメール
第5回〜7回： オフィシャルな⼿紙やメール

第8回〜10回： エッセイ
第11回〜13回： 報告⽂
第14回〜15回： 関⼼のあるテーマについて⼩論を書く

フランス語会話 C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)French Conversation C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)フランス語会話 C
French Conversation C
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 対象 年次に関して「受講要件」を参照してください 年次
学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ダメム ジャン・フランソワ
授業の概要 ビ デ オ 教 材 を ⽤ い つ つ、 ネ イ
ティブスピーカーの指導のもとにフランス語会話の練習を⾏う
学習の⽬的 フランス語によるコミュニケー
ション能⼒の向上
学習の到達⽬標 具体的な到達レベルは、各受講者が受講開始時にすでに修得してある知
識や能⼒などによって異なります
本学教育⽬標との関連 共感, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 フランス語Ⅱ講読と会話（現在の異⽂化理解Ⅱ総合と演習）を履修した学⽣、

または仏検3級程度の実⼒がある学⽣のみ履修可。
予め履修が望ましい科⽬ 受 講 要 件 参 照 の こと発展科⽬ フランス語会話 D
教科書 プリントを⽤います
成績評価⽅法と基準 平常点（授業への積極的な参加が求められる）100％
オフィスアワー
授業の前後
急ぎの場合は⼭本覚（kakusan@human.mieu.ac.jp）が窓⼝になります

授業計画・学習の内容
学習内容
受講⽣のレベル等に応じて適宜変更されます。
01-02回 対⼈関係と情報の交換
03-04回 対⼈関係と様々な挨拶
05-06回 情報を求める、空間の表現、感情の表
現

07-08回 意⾒を伝える、褒めることと批判する
こと
09-10回 意⾒を伝える、好悪の感情
11-12回 計画を⽴てる、承諾と拒否
13-14回 提案する、理由を述べる、賛否を表明する
15-16回 まとめ

フランス語会話 D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)French Conversation D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)フランス語会話 D
French Conversation D
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 1 対象 年次に関して「受講要件」を参照してください 年次
学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ダメム ジャン・フランソワ
授業の概要 ビ デ オ 教 材 を ⽤ い つ つ、 ネ イ
ティブスピーカーの指導のもとにフランス語会話の練習を⾏う
学習の⽬的 フランス語によるコミュニケー
ション能⼒の向上
学習の到達⽬標 具体的な到達レベルは、各受講者が受講開始時にすでに修得してある知
識や能⼒などによって異なります
本学教育⽬標との関連 共感, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 「フランス語会話 C」を履修した学⽣、または仏検3級程度の実⼒がある学⽣のみ履修可。
予め履修が望ましい科⽬ 受 講 要 件 参 照 の こと教科書 プリントを⽤います
成績評価⽅法と基準 平常点（授業への積極的な参加が求められる）100％
オフィスアワー
授業の前後
急ぎの場合は⼭本覚（kakusan@human.mieu.ac.jp）が窓⼝になります

授業計画・学習の内容
学習内容
受講⽣のレベル等に応じて適宜変更されます。
01-02回 ⼈を招く、招かれる
03-04回 批判と⾮難、謝罪

05-06回 ⼈を⼿伝う、助⾔を求める
07-08回 意図や希望を伝える
09-10回 ⼿伝いを頼む
11-12回 思い出、過去を語る
13-16回 後期および1年間のまとめヨーロッパ・地中海思想演習 C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in European Philosophy C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海思想演習 C
Seminar in European Philosophy C
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⽥中 綾乃
授業の概要 近代哲学の⾦字塔と⾔われるカント哲学を理解するために、カントの著作をじっくりと精読する。前期は、カントの「倫理学」を中⼼にしてテキスト読解を⾏う予定である。
学習の⽬的 難解だと⾔われるカントのテキストに対峙することで、テキストを深く読み込む読解⼒、物事を論理的に考える思考⼒、
⾃ 分 の 考 え を 他 者に 伝え るため の コ ミュ ニ
ケーション能⼒、そして、何より⾃分⾃⾝で考え抜くという哲学の基本的な態度を⾝につけることを⽬標とする。
学習の到達⽬標 カントのオリジナルテキス
トを読解する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
演 習 で あ る の で、 受 講 者 同 ⼠ の ⾃ 発 的 な 対話、討論が求められる。
後期科⽬「ヨーロッパ・地中海思想演習D」を受講すること。
予め履修が望ましい科⽬ 哲学・倫理学科⽬教科書
カント『純粋理性批判』（岩波⽂庫）
カント『道徳形⽽上学の基礎づけ』（岩波⽂庫）
その他、随時、指⽰する。
成績評価⽅法と基準 ゼミ発表、授業への積
極的参加、レポートなどから総合的に評価する。
オフィスアワー 毎週⽊曜⽇12時〜13時

授業計画・学習の内容
学習内容
第⼀回 イントロダクション
第⼆回 各回の担当者の決定、基礎的⽂献の紹介など
第 三 回 ⽬ 以 降 は、 担 当 者 の 発 表 形 式 に よって、ディスカッションを進める。
担当者は、担当箇所のレジュメを作成し、発表を⾏う。
それを踏まえて、参加者全員が議論、討論を⾏う。

ヨーロッパ・地中海思想演習 D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in European Philosophy D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海思想演習 D
Seminar in European Philosophy D
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⽥中 綾乃
授業の概要 近代哲学の⾦字塔と⾔われるカント哲学を理解するために、カントの著作をじっくりと精読する。後期は、カントが神の存在や魂の不死、⾃由についてどう捉えていたのか、カントの世界観を明らかにする。
学習の⽬的 難解だと⾔われるカントのテキストに対峙することで、テキストを深く読み込む読解⼒、物事を論理的に考える思考⼒、
⾃ 分 の 考 え を 他 者に 伝え るため の コ ミュ ニ
ケーション能⼒、そして、何より⾃分⾃⾝で考え抜くという哲学の基本的な態度を⾝につけることを⽬標とする。
学習の到達⽬標 カントのオリジナルテキス
ト を 読 解 し て、 そ の 思 想 体 系 を 明 ら か に する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ

ミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
演 習 で あ る の で、 受 講 者 同 ⼠ の ⾃ 発 的 な 対話、討論が求められる。
前期科⽬「ヨーロッパ・地中海思想演習C」を受講すること。
予め履修が望ましい科⽬ 哲学・倫理学科⽬教科書
カント『純粋理性批判』（岩波⽂庫）
カント『道徳形⽽上学の基礎づけ』（岩波⽂庫）
カント『判断⼒批判』（岩波⽂庫）
その他、随時、指⽰する。
成績評価⽅法と基準 ゼミ発表、授業への積
極的参加、レポートなどから総合的に評価する。
オフィスアワー 毎週⽊曜⽇12時〜13時

授業計画・学習の内容
学習内容
第⼀回 イントロダクション
第⼆回 各回の担当者の決定、基礎的⽂献の紹介など
第 三 回 ⽬ 以 降 は、 担 当 者 の 発 表 形 式 に よって、ディスカッションを進める。
担当者は、担当箇所のレジュメを作成し、発表を⾏う。
それを踏まえて、参加者全員が議論、討論を⾏う。

ヨーロッパ・地中海倫理思想演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in European Ethics A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽣命倫理論演習A
Seminar in Bioethics A
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 相澤 康隆（⼈⽂学部）
授業の概要 アリストテレスの『政治学』に関する英語論⽂を読む。
学習の⽬的
・アリストテレスの政治思想および倫理思想の基礎知識を⾝につける。
・英⽂読解⼒を向上させる。

論・対話⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
教科書 プリントを配布する。

学習の到達⽬標 古代ギリシアの政治思想と倫理思想に関する知識を得る。

成績評価⽅法と基準 平常点（発表の内容と授業への貢献度）で評価する。

本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討

オフィスアワー 毎週⾦曜⽇の7・8限 相澤研
究室（⼈⽂学部校舎3階）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：ガイダンス（成績評価の説明と各回の担当者の決定）第2回〜第14回：担当者が作成したレジュメを⽤いて全員で討論する。
第15回：まとめヨーロッパ・地中海倫理思想演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in European Ethics B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽣命倫理論演習B
Seminar in Bioethics B
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 相澤 康隆（⼈⽂学部）
授業の概要 アリストテレスの『政治学』に関する英語論⽂を読む。
学習の⽬的
・アリストテレスの政治思想および倫理思想の基礎知識を⾝につける。
・英⽂読解⼒を向上させる。

論・対話⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
教科書 プリントを配布する。

学習の到達⽬標 古代ギリシアの政治思想と倫理思想に関する知識を得る。

成績評価⽅法と基準 平常点（発表の内容と授業への貢献度）で評価する。

本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討

オフィスアワー 毎週⾦曜⽇の7・8限 相澤研
究室（⼈⽂学部校舎3階）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：ガイダンス（成績評価の説明と各回の担当者の決定）第2回〜第14回：担当者が作成したレジュメを⽤いて全員で討論する。
第15回：まとめヨーロッパ・地中海史演習C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on European History C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海史演習CSeminar on European History C
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 野村 耕⼀
授業の概要
歴史学の研究に際しては、史料の読解などの技術的な事柄や、史実を分析するための様々な理論を習得しておくことは⼤切であるが、その背景あるいは根底にある歴史観や歴史意
識といったことについて認識しておくことも不可⽋である。
本演習では、歴史というものにどう向き合うのかということを、碩学の思想に触れつつ共に考えたい。

本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 歴史学の背景には、歴史観や歴史意識というものが顕在あるいは伏在していることを認識する。

教科書 別途指⽰する。

学習の到達⽬標
専⾨的な⽂献を正確に読解する。
収集した情報を的確に整理し、聞き⼿が理解できるようにプレゼンテーションする。

受講要件 予習と復習を⼗分に⾏うこと。
予め履修が望ましい科⽬ ⼈ ⽂ 学 部 及 び 教 養
教育における歴史学関係の諸科⽬

成績評価⽅法と基準 プ レ ゼ ン テー ショ ン 及
びその準備状況6割、発⾔及びその準備状況
4割。
その他 担当教員の3年次指導学⽣は必ず本演習を受講して下さい。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回〜第15回 研究発表とディスカッション
研究発表担当者と司会者を各回毎に指名する。

30-40分程度の研究発表後、司会者を進⾏役としてディスカッションを⾏う。
欧州及び⽇本における歴史思想などについて、いくつかの⽂献を題材に、共に考える。

ヨーロッパ・地中海史演習D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on European History D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海史演習DSeminar on European History D
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 野村 耕⼀
授業の概要
歴史学の研究に際しては、史料の読解などの技術的な事柄や、史実を分析するための様々な理論を習得しておくことは⼤切であるが、その背景あるいは根底にある歴史観や歴史意
識といったことについて認識しておくことも不可⽋である。
本演習では、歴史というものにどう向き合うのかということを、碩学の思想に触れつつ共に考えたい。
学習の⽬的 歴史学の背景には、歴史観や歴史意識というものが顕在あるいは伏在していることを認識する。
学習の到達⽬標
専⾨的な⽂献を正確に読解する。
収集した情報を的確に整理し、聞き⼿が理解できるようにプレゼンテーションする。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件
予習と復習を⼗分に⾏うこと。
原則として本年度前期に開講のヨーロッパ・
地中海史演習Cを履修済であること。
予め履修が望ましい科⽬ ⼈ ⽂ 学 部 及 び 教 養
教育における歴史学関係の諸科⽬
教科書 別途指⽰する。
成績評価⽅法と基準 プ レ ゼ ン テー ショ ン 及
びその準備状況6割、発⾔及びその準備状況
4割。
その他 担当教員の3年次指導学⽣は必ず本演習を受講して下さい。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回〜第15回 研究発表とディスカッション
研究発表担当者と司会者を各回毎に指名する。

30-40分程度の研究発表後、司会者を進⾏役としてディスカッションを⾏う。
欧州及び⽇本における歴史思想などについて、いくつかの⽂献を題材に、共に考える。

ヨーロッパ・地中海史演習E

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on European History E
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海史演習ESeminar on European History E
学期 前期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 対象 担当教員の4年次指導学⽣は必修である。3年次指導
学⽣は特別に許可した者に限り受講を認める。 指導学⽣に限り受講可。 年次 学部(学⼠課程):
3年次, 4年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 野村耕⼀
授業の概要 本 演 習 は 担 当 教 員 の 指 導 学 ⽣
が、⽂献・史料収集、レポート作成、研究発表等を通じて研究テーマを固め、その作業をヨーロッパ史に関する論⽂作成へと結実させることを⽬指す。
学習の⽬的 各⾃の研究テーマを論⽂の作成へと結実させる。
学習の到達⽬標
研究テーマについての調査⼒を⾝につける。
⽂献・史料を正確に読解する。
⾼いプレゼンテーション能⼒を習得する。
論理的な⽂章を書く⼒を⾝につける。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発
信⼒
受講要件 担当教員の指導学⽣のみ受講可。
担当教員の4年次指導学⽣においては必修科⽬です。
予め履修が望ましい科⽬ ヨー ロッ パ・ 地 中
海の歴史など歴史学関係の諸科⽬
教科書 演習のなかで指⽰する。
成績評価⽅法と基準総合して評価する。

研究発表とレポートを授業計画・学習の内容
学習内容
1．研究テーマ及び参考⽂献リストに関するレポートの提出
2．研究報告（各⾃2回程度）

ヨーロッパ・地中海史演習F

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on European History F
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海史演習FSeminar on European History F
学期 後期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 対象 担当教員の4年次指導学⽣は必修である。3年次指導
学⽣は、特別に許可した者に限り受講を認める。 指導学⽣に限り受講可。 年次 学部(学⼠課
程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 野村耕⼀
授業の概要 本 演 習 は 担 当 教 員 の 指 導 学 ⽣
が、⽂献・史料収集、レポート作成、研究発表等を通じて研究テーマを固め、その作業をヨーロッパ史に関する論⽂作成へと結実させることを⽬指す。
学習の⽬的 各⾃の研究テーマを論⽂の作成へと結実させる。
学習の到達⽬標
研究テーマについての調査⼒を⾝につける。
⽂献・史料を正確に読解する。
⾼いプレゼンテーション能⼒を習得する。
論理的な⽂章を書く⼒を⾝につける。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決
⼒, 情報受発信⼒
受講要件 担当教員の指導学⽣のみ受講可。
担当教員の4年次指導学⽣においては必修科⽬です。
予め履修が望ましい科⽬ ヨー ロッ パ・ 地 中
海の歴史など歴史学関係の諸科⽬
教科書 演習のなかで指⽰する。
成績評価⽅法と基準総合して評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
1．研究中間報告
2．論⽂題⽬の確定

3．研究最終報告
4．論⽂草稿の提出

研究発表とレポートを

英語学演習C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on English Linguistics C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語学演習C
Seminar on English Linguistics C
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 杉崎 鉱司（教養教育機構）
授業の概要 ヒトの⼦どもは特別な訓練なしに誰でも⺟語を⾝につけることができます
が、それはなぜでしょうか？⽣成⽂法理論と呼 ば れ る ⾔ 語 理 論 は、 「ヒ ト に は 遺 伝 に より⽣まれつき与えられている⾔語獲得のための仕組みが存在する」と仮定しています。
この授業では、⽣成⽂法理論の基本的仮説を解説するとともに、幼児による英語・⽇本語の獲得からこのような仕組みの存在を⽀持する様々な証拠を取り上げ、議論していきます。科学とは何か、科学の⽅法論とはどのようなものか、⾔語研究と⾔語教育はどのように関わりうるか、などのトピックも取り上げます。⾔語学に関する予備知識は必要ありません。演習ですので、積極的な発⾔を求めます。
学習の⽬的[1] ⾔語獲得に関する主要な仮説についての知識を得る。
[2] 「ヒトには遺伝により⽣まれつき与えられている⾔語獲得のための仕組みが存在する」と考える根拠、およびその証拠に関する知識を得る。
[3] ⾔語獲得研究と、ヒトの「こころ・脳」に関する研究がどのように結びついているかを理解できるようになる。
学習の到達⽬標[1] ⾔語の獲得に関するどのような事実が、「ヒトには遺伝により⽣まれつき与えられている⾔語獲得のための仕組みが存在する」という仮説を⽀持するのかを理解できるようになる。
[2] ⾔語獲得研究で⾏われる⼼理実験の簡単なデザインを、⾃分で作り上げることができる
ようになる。
[3] ⾔語学が何を⽬指す学問分野であるのかが理解できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 できる限り前期・後期あわせて受講してください。
予め履修が望ましい科⽬
⽂化学セミナー（⾔語科学）
⾔語科学概論A・B
発展科⽬ 他の「英語学演習」「⾔語科学演習」
教科書 杉崎 鉱司 『はじめての⾔語獲得−普遍⽂法に基づくアプローチー』 岩波書店
成績評価⽅法と基準(1) Discussion課題 50%(2) 学期末試験 50%
計100%（合計が60%以上の場合、単位が与えられます。）
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇・⽕曜⽇ 12:10〜
12:50 杉崎研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第01回 ⾔語学の⽬標と主要な研究課題
第02回 ⾔語学と⾔語教育との関係について
第03回 ⾔語獲得とそれを⽀える⽣得的な仕組み
第04回 UG原理の早期発現[01]：⽂の階層性
第05回 UG原理の早期発現[02]：構造依存性
第06回 UG原理の早期発現[03]：移動に対する制約
第07回 UG原理の早期発現[04]：Wh疑問⽂に対する制約
第08回 UG原理の早期発現[05]：「なぜ」に対する制約
第09回 UG原理の早期発現[06]：スルーシング
に対する制約
第10回 UG原理の早期発現[07]：縮約に対する

制約
第11回 UG原理の早期発現[08]：照応形に対する構造的制約
第12回 UG原理の早期発現[09]：代名詞に対する構造的制約 (1)

第13回 UG原理の早期発現[10]：代名詞に対する構造的制約 (2)
第14回 ⾔語の進化に関する基本的仮説
第15回 UGと⾔語獲得：まとめ

英語学演習D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on English Linguistics D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語学演習D
Seminar on English Linguistics D
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 杉崎 鉱司（教養教育機構）
授業の概要 世 界 の ⾔ 語 は、 ⼀ ⾒ ⼤ き く 異なっているように⾒えますが、詳細に調べていくと、その異なり⽅にも⼀定の「決まり」があることが分かります。例えば、世界の⾔語はneedに相当する他動詞やhaveに相当する
他動詞を持つか否かにおいて異なりますが、needに相当する他動詞を持つ⾔語は必ずhaveに相当する他動詞も持っています。⽣成⽂法理論と呼ばれる⾔語理論は、「ヒトには遺伝により⽣まれつき与えられている⾔語獲得のための仕組みが存在する」と仮定し、その仕組みの中に、⾔語がどのように異なりうるかを定めた制約が含まれていると主張します。
この演習では、⾔語の可能な異なり⽅を定めた⽣得的制約が存在するという仮説についてわかりやすく解説し、さらに、幼児による英語・⽇本語の獲得から様々な証拠を取り上げ、仮説の妥当性について議論します。演習ですので、積極的な発⾔を求めます。
学習の⽬的[1] ⾔語の異なり⽅に関する主要なパターンについての知識を得る。
[2] 「ヒトには遺伝により⽣まれつき与えられている⾔語獲得のための仕組みが存在する」と考える根拠、およびそれに対する⾔語の異なり⽅からの証拠に関する知識を得る。
[3] ⾔語獲得研究の⽅法が理解できるようになる。
学習の到達⽬標[1] ⽇本語と英語がどのような違いを持ち、どのような共通性を持つのかに関する知識を得る。
[2] ⾔語の異なり⽅に関する規則性から、⾔語獲得に対する予測を導くことができるようになる。
[3] 与えられた幼児発話データを分析できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 できる限り前期・後期あわせて受講してください。
予め履修が望ましい科⽬
⽂化学セミナー（⾔語科学）
⾔語科学概論A・B
発展科⽬ 他の「英語学演習」「⾔語科学演習」
教科書 杉崎 鉱司 『はじめての⾔語獲得−普遍⽂法に基づくアプローチ』 岩波書店
成績評価⽅法と基準(1) Discussion課題 50%(2) 学期末試験 50%
計100%（合計が60%以上の場合、単位が与えられます。）
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇・⽕曜⽇ 12:10〜
12:50 杉崎研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第01回 ⾔語獲得の科学的研究：その基本的考
え⽅第02回 ⾔語の異なり⽅を司る⽣得的な仕組
み：パラメータ
第03回 パラメータと⾔語獲得[01]：空主語現象
第04回 パラメータと⾔語獲得[02]：Medial-Wh

疑問⽂
第05回 パラメータと⾔語獲得[03]：関係詞節
第06回 パラメータと⾔語獲得[04]：名詞複合
第07回 パラメータと⾔語獲得[05]：前置詞残留 (1) (前置詞埋め込み構⽂との関係）
第08回 パラメータと⾔語獲得[06]：前置詞残留 (2)（swiping現象との関係）
第09回 パラメータと⾔語獲得[07]：前置詞残留 (3)（フランス語獲得からの検討）
第10回 パラメータと⾔語獲得[08]：項省略(1)（⽬的語・主語の省略）
第11回 パラメータと⾔語獲得[09]：項省略(2)（動詞句削除との⽐較）
第 12 回 パ ラ メー タ と ⾔ 語 獲 得 [10]： 英 語の”or”と⽇本語の「か」第 13 回 パ ラ メー タ と ⾔ 語 獲 得 [11]： 他 動 詞
HAVEとNEED
第14回 パラメータのデフォルト値に関する⾔語獲得からの検討
第15回 普遍⽂法(UG)に基づく⺟語獲得研究のこれまでとこれから英語学演習 E

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in English Linguistics E
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語学演習 E
Seminar in English Linguistics E
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 綾野 誠紀
授業の概要 ⾔語現象の記述・分析法及び議
論の組み⽴て⽅について学ぶ

科学概論、⾔語科学演習

学習の到達⽬標 ⾔語現象の記述・分析法及
び議論の組み⽴て⽅を修得する。

教科書［テキスト］初回の授業で配布する詳しいシ
ラバスを参照のこと［参 考 書］初回の授業で配布する詳しいシラ
バスを参照のこと

受講要件 ⾔語科学概論を受講済みか、本演
習と同時に受講すること。

成績評価⽅法と基準の発⾔及び発表20%

予め履修が望ましい科⽬ 受 講 ⽤ 件参 照の ことオフィスアワー 初回の授業で配布する詳し
いシラバスを参照のこと

発展科⽬ 他の英語学演習の授業の他、⾔語

その他 特になし

学習の⽬的 ⾔語現象の記述・分析法及び議
論の組み⽴て⽅が分かるようになる。

レ ポー ト 80%、 授 業 で授業計画・学習の内容
学習内容
この演習で取り扱う内容は以下の通りです。
特に明⽰的に教えられることなく、⼈間であれば4−5歳までには⺟語を獲得します。このことから、⼈間には⾔語を獲得することができる能⼒が⽣まれつき備わっているのではな
いかという仮説が⽣み出されました。⽣得的な⾔語知識を前提とした⽂法のモデルを紹介し、それに基づくと⽇本語や英語の⾔語デー
タがいかに分析できるのか、また分析への証拠についても取り上げます。
演習ですので、受講者との議論に基づいて進
めていきます。具体的に取り扱うトピックについては、授業でより詳細なシラバスを配布します。

英語学演習 F

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in English Linguistics F
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語学演習 F
Seminar in English Linguistics F
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 綾野 誠紀
授業の概要 ⾔語現象の記述・分析法及び議
論の組み⽴て⽅について学ぶ

科学概論、⾔語科学演習

学習の到達⽬標 ⾔語現象の記述・分析法及
び議論の組み⽴て⽅を修得する。

教科書［テキスト］初回の授業で配布する詳しいシ
ラバスを参照のこと［参 考 書］初回の授業で配布する詳しいシラ
バスを参照のこと

受講要件 ⾔語科学概論を受講済みか、本演
習と同時に受講すること。

成績評価⽅法と基準の発⾔及び発表20%

予め履修が望ましい科⽬ 受 講 ⽤ 件参 照の ことオフィスアワー 初回の授業で配布する詳し
いシラバスを参照のこと

発展科⽬ 他の英語学演習の授業の他、⾔語

その他 特になし

学習の⽬的 ⾔語現象の記述・分析法及び議
論の組み⽴て⽅が分かるようになる。

レ ポー ト 80%、 授 業 で授業計画・学習の内容
学習内容
この演習で取り扱う内容は以下の通りです。
特に明⽰的に教えられることなく、⼈間であれば4−5歳までには⺟語を獲得します。このことから、⼈間には⾔語を獲得することができる能⼒が⽣まれつき備わっているのではな
いかという仮説が⽣み出されました。⽣得的な⾔語知識を前提とした⽂法のモデルを紹介し、それに基づくと⽇本語や英語の⾔語デー
タがいかに分析できるのか、また分析への証拠についても取り上げます。
演習ですので、受講者との議論に基づいて進
めていきます。具体的に取り扱うトピックについては、授業でより詳細なシラバスを配布します。

英語学演習G

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)English Seminar G
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語学演習G
English Seminar G
学期 前期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 吉⽥悦⼦
授業の概要 意味論、語⽤論、談話分析、認知⾔語学の分野における意味と⽂法、発話解釈の問題を議論する。
学習の⽬的 ⽂法と意味の関係について、発話による⾔語データを利⽤して説明したり、分析する⽅法を学ぶことができる。
学習の到達⽬標
⼈間のことばの意味とコミュニケーションの
しくみについて理解する⽅法を学ぶことができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 ⾔語科学概論B

予め履修が望ましい科⽬ ⾔語科学概論B、⽐較⾔語論、⾔語コミュニケーション論
教科書 なし成績評価⽅法と基準
授業参加・発表 50%
moodleによる課題提出 25%
まとめの課題提出 25%
オフィスアワー 原則として⽕曜⽇3・4限(個別に相談応)
その他
前後期とも、具体例の分析や⾃然発話データを利⽤して、⾔語研究の⽅法について学びます。
英語で書かれた⾔語学のテキスト、および演
習⽤テキストを中⼼に利⽤します。

授業計画・学習の内容
学習内容
講義スケジュール：[前期]第1回：オリエンテーション
第2回：Theory, Data and Analysis
第3-5回：Dependency Relations

第 6 − 8 回： Noun Phrases and Nonconﬁgurationality
第9−11回:Constructions
第12−14回：Grammaticality
第15回：復習テスト

英語学演習H

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)English Seminar H
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語学演習H
English Seminar H
学期 後期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 吉⽥悦⼦
授業の概要 意味論、語⽤論、談話分析、認知⾔語学の分野における意味と⽂法、発話解釈の問題を議論する。

感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
⼈間のことばの意味とコミュニケーションの
しくみについて理解する⽅法を学ぶことができる。

予め履修が望ましい科⽬ ⾔語科学概論B、⽐較⾔語論、⾔語コミュニケーション論

学習の到達⽬標 ⼈ 間 の こ と ば の 意 味 と コ
ミュニケーションのしくみについて概観し、説明するための基本的⽅法を学び、さまざまな⾔語現象を事例にしてそこに働いていることばの伝達や解釈のしかたを説明することができる。

成績評価⽅法と基準
授業参加・発表50%
PPTによる研究課題の発表 25%
研究課題ペーパーの提出 25%

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒,

その他 参考書については、授業内容に応じて必要な章や演習問題をプリントで配布します。

受講要件 ⾔語科学概論B

教科書 なしオフィスアワー 原則として⽕曜⽇3・4限(個別に相談応)

授業計画・学習の内容
学習内容
講義スケジュール：[後期]
第1-3回：Usage-based model
第4−6回：Grammar and Semantics: The ’get’
passive
第 7 − 9 回： Grammar and Semantics: ’wh’word
第10−12回：Grammar and Semantics: Partsof Speech
第13−14回：Grammar and Semantics: Thematic Roles
第15回：発表会・research paper の書き⽅について英語学演習 O

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in English Linguistics O
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語学演習 O
Seminar in English Linguistics O
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 服部範⼦
授業の概要 英語および⽇本語の⺟語話者が無意識のうちにもっている⾳声に関する⾔語知識を明らかにする。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒

学習の⽬的 ⾔語⾳声の記述・分析⽅法を⾝につけ、⽇常使っている話しことばに対する意識を⾼め、⾃ら⾳声現象を科学的に分析できるようになることを⽬指す。分析⼿段の⼀つとして、ソフトウエア(Praat)による⾳響⾳
声学的分析の基礎を⾝につける。

予め履修が望ましい科⽬ ⾔語科学概論Aを履修済み、もしくは平⾏して履修していることが望ましい。

学習の到達⽬標 英語の⾳声特徴について調⾳の仕組みが理解できるようになり、かつ聴覚印象を補う基本的な⾳響学的分析ができるようになる。理論だけでなく英語の発⾳・リスニングについても⾃信がもてるようになる。

成績評価⽅法と基準 授 業 時 の 発 表（40%）、 レ ポー ト (40%)、 試 験 （20%）。
合計60%以上で合格。

教科書 服部範⼦『⼊⾨英語⾳声学』研究社
出版．2012年．

オフィスアワー オ フィ ス ア ワー： ⽔ 曜 ⽇
10:30〜11：30

授業計画・学習の内容
学習内容
この演習では現代英語の⾳声⾯を扱います。
授業では⾳声学の理論のほかに、発⾳・リス
ニングの練習、そして⾳声分析ソフトウエア
Praatを⽤いた⾳声分析も⾏います。⽇本語⾳声との⽐較も交え、英語の分節⾳の特徴と強勢（⾳の強弱）、リズム、イントネーション（⾳調）といった⾳声の韻律的特徴について学びます。
[演習で取り扱う主な項⽬]
⾔ 語 ⾳ 声 の 構 成 要素 （調⾳ ⾳声 学 から の視点、 ⾳ 響 ⾳ 声 学 か ら の 視 点）、 ⾳ 節 と モーラ、リズム、⾔葉と⾳楽の接点
前年度までに英語⾳声学の基本的概念を習得
し、⾳声分析ソフトウエアの使⽤⽅法も習得している学⽣は、別途、発展的な課題に取り組み、⾳声現象について⾃ら観察・記述・分析する道筋を体験してもらいます。また、⾳声・⾳韻をテーマに卒論を書く学⽣は、定期的に授業において進捗状況を報告することが求められます。

英語学演習 P

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in English Linguistics P
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)英語学演習 P
Seminar in English Linguistics P
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 服部範⼦
授業の概要 英語および⽇本語の⺟語話者が無意識のうちにもっている⾳声に関する⾔語知識を明らかにする。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒

学習の⽬的 ⾔語⾳声の記述・分析⽅法を⾝につけ、⽇常使っている話しことばに対する意識を⾼め、⾃ら⾳声現象を科学的に分析できるようになることを⽬指す。分析⼿段の⼀つとして、ソフトウエアPraatによる⾳響⾳声
学的分析の基礎を⾝につける。

予め履修が望ましい科⽬ ⾔語科学概論Aを履修済み、もしくは平⾏して履修していることが望ましい。

学習の到達⽬標 英語の⾳声特徴について調⾳の仕組みが理解できるようになり、かつ聴覚印象を補う基本的な⾳響学的分析ができるようになる。理論だけでなく英語の発⾳・リスニングについても⾃信がもてるようになる。

成績評価⽅法と基準 授 業 時 の 発 表（40%）、 レ ポー ト (40%)、 試 験 （20%）。
合計60%以上で合格。

教科書 服部範⼦『⼊⾨英語⾳声学』研究社
出版．2012年．

オフィスアワー オ フィ ス ア ワー： ⽔ 曜 ⽇
10:30〜11：30

授業計画・学習の内容
学習内容
この演習では現代英語の⾳声⾯を扱います。
授業では⾳声学の理論のほかに、発⾳・リス
ニングの練習、そして⾳声分析ソフトウエア
を⽤いた⾳声の分析も⾏います。⽇本語⾳声と の ⽐ 較 も 交 え、 英語 の分 節⾳ の 特徴 と強勢（⾳の強弱）、リズム、イントネーション（⾳調）といった⾳声の韻律的特徴について学びます。
[演習で取り扱う主な項⽬]
⾔ 語 ⾳ 声 の 構 成 要素 （調⾳ ⾳声 学 から の視点、 ⾳ 響 ⾳ 声 学 か ら の 視 点）、 ⾳ 節 と モーラ、リズム、⾔葉と⾳楽の接点
前年度までに英語⾳声学の基本的概念を習得
し、⾳声分析ソフトウエアの使⽤⽅法も習得している学⽣は、別途、発展的な課題に取り組み、⾳声現象について⾃ら観察・記述・分析する道筋を体験してもらいます。また、⾳声・⾳韻をテーマに卒論を書く学⽣は、定期的に授業において進捗状況を報告することが求められます。

イギリス⽂学演習A

Seminar in English Literature A
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 2年
次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⾚岩隆
授業の概要 ロアルド・ダール『チョコレー
ト⼯場の秘密』を読む

決⼒, 批判的思考⼒

学習の⽬的 イギリス児童⽂学のうち、もっとも優秀と認められる作品を分析し、その成り⽴ちと⼯夫を知る

発展科⽬ 特になし

学習の到達⽬標 児童⽂学の⽅法の全体像を知る

成績評価⽅法と基準
はレポート60％

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

教科書 適宜指導オフィスアワー ⾦曜12時〜13時
その他 特になし

授業計画・学習の内容
学習内容
1．全体の説明
2．導⼊

平常点40％、試験また

3．課題の提⽰
4〜調査
15．まとめイギリス⽂学演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on British Literature B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)イギリス⽂学演習B
Seminar on British Literature B
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 吉野 由起（⼈⽂学部）
授業の概要
原典講読：「⽂豪ディケンズ」
19 世 紀 イ ギ リ ス の ⽂ 豪 ディ ケ ン ズ (Charles
Dickens)の⼩説Great Expectations（『⼤いなる遺産』）を読む。
学習の⽬的(1)イギリス⽂学史上、屈指のストーリー・テ
ラーといわれ、現代英語の語彙にも多⼤な影響を与えたとされるCharles Dickensの作品原典を読解し、その特質を考察する。
(2)19世紀英語で書かれた⽂学作品原典の読解に慣れ、物語の発想・主題・構成・修辞法等の特徴の分析の練習を⾏う。
(3)作品を読み考察する上で助けとなる、専⾨的な辞典・関連⽂献等に関する基礎的な知識を得、実際に使⽤する練習を⾏う。
(4)Dickensの作品の背景であり、主題でもある、ヴィクトリア朝期イギリス⽂化・社会の諸問題に関する理解を深める。
(5)上記を通してイギリス⽂学研究の基本的⼿法、着眼点を修得する。
学習の到達⽬標(1)19世紀英語で書かれたDickensによる作品原
典の読解練習を積む。
(2)作品に関して問いを発⾒し、問いに基づき考え、論じることができるようになる。
(3)作品を読み考察する上で助けとなる、専⾨的な辞典・関連⽂献等に関する知識を得る。
(4)作家Dickensとその作品、ヴィクトリア朝期
イギリス⽂化・社会に関する理解を深める。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
授業計画・学習の内容

予め履修が望ましい科⽬ 「⽂ 学 概 論」 「イギリス⽂学」、その他、欧⽶をはじめとする
各地域「⽂学」関連の諸科⽬、「英語」「イギリス」に関連のある諸科⽬
発展科⽬ 「⽂学概論」「イギリス⽂学」、
その他、欧⽶をはじめとする各地域「⽂学」
関連の諸科⽬、「英語」「イギリス」に関連のある諸科⽬教科書
Dickens, Charles.Great Expectations.Oxford
World’s Classics.Oxford: Oxford UP, 2008.
チャールズ・ディケンズ『⼤いなる遺産』
成績評価⽅法と基準
授 業 時 の プ レ ゼ ン テー ショ ン、 ディ ス カッション等 30％
学期末レポート 70％
オフィスアワー ⽊曜5, 6限、吉野研究室
その他
19世紀、英国が空前の繁栄を迎えつつ斜陽の兆しも⾒え隠れする中で、絢爛豪華かつ陰翳に富んだヴィクトリア朝⽂化・⽂芸が展開しました。
同時代に⽣き、イギリス⽂学を代表する作家の⼀⼈とされる⽂豪Dickensの作品のなかで、『⼤いなる遺産』はDickensが本領を発揮し、その独創性が凝縮した作品といわれています。
出版当初、初版を⼿にした読者たちも⼿に汗を握ったであろう同作品では、主⼈公である
貧しい少年ピップが成⻑し、浮世に翻弄されつつ、⽴⾝出世を遂げる過程で運命的な出会いがあり、そして宿命的な判断の誤りを犯します。同作品において、Dickensは何を（どのような主題・テーマを）物語にしているか？
等、様々な⾓度から考察したいと思います。

学習内容
授業序盤の5週間では、原典を読む練習を時間を掛け丁寧に⾏い、ディケンズの⽂体に慣れるとともに、独特の⾔い回しやテンポ、提⽰された主題、作品の各種設定、物語の後の展開の布⽯となるモチーフ・伏線等を観察していきます。
学期中盤で、2回程度、作品に関する批評・論⽂等の⼆次資料を読む回を設けます。
6週⽬以降は、翻訳を併⽤しつつ、⼀回の授業で扱う範囲を拡げます。授業の冒頭で担当の学⽣に、指定範囲のあらすじ・論点等について短いプレゼンテーションを⾏ってもらった
後に、原典から特に重要な場⾯に該当する箇所を数ページ輪読し、最後の15分程度で全員で議論を⾏います。
Week 1: イントロダクション(1)授業のスケジュールの相談、進め⽅等の説

明 (2)作家Dickensとその作品(3)ヴィクトリア朝期のイギリス⽂化と社会 (4)
教養⼩説 (’buildungsroman’)―定義、代表作と特徴
Week 2: Vol.I Chapter I
Week 3: Chapter II
Week 4: Chapter III
Week 5: Chapter IV
Week 6: Chapter V-X
Week 7: ⼆次資料講読
Week 8: Chapter XI-XV
Week 9: Chapter XVI-Vol.II Chapter III
Week 10: Chapter IV-IX
Week 11: Chapter X-XV
Week 12: ⼆次資料講読
Week 13: Chapter XVI-XX
Week 14: Chapter XXI-Vol.III Chapter IV
Week 15: Chapter XVI-XX、まとめドイツ語学演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in German Language A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツ語学演習A
Seminar in German Language A
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 井⼝ 靖（教養教育機構・⼈⽂学部兼任）
授業の概要 ドイツ語の意味に関する⼊⾨書を読みながら、ドイツ語と⽇本語のさまざまな意味に関する実際の現象を考察し、議論します。
学習の⽬的 意味論の基本的考え⽅と⽤語を理解し、実際の意味的現象を説明できる。
学習の到達⽬標 意味論の基本的な考え⽅と⽤語を理解し、説明できる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒,
実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 ドイツ語の基本的な読解能⼒が必要です。
予め履修が望ましい科⽬ 「ド イ ツ 語 の ⾔語」をあらかじめ履修しているか，平⾏して履修すること。他の⾔語学・英語学関係の授業をあらかじめ履修しているか，平⾏して履修することをお勧めします。
教科書 Loebner, Sebastian(2015) Semantik.
Eine Einfuehrung.2.Auﬂ.Walter de Gruyter.（⼊⼿⽅法については授業で指⽰します）
成績評価⽅法と基準
翻訳30%

レポート70%, 授業でのオフィスアワー 毎週⽕曜⽇7・8限 場所：教養教育校舎教養教育機構室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ⾔語学について
第2〜3回 意味のレベル
第4〜5回 ⽂の意味構造
第6回 意味論の位置づけ
第7回 意味と概念

第8〜9回 記述的意味論
第10〜11回 意味と社会的作⽤
第12〜13回 意味と主観性
第14回 暗⽰的意味
第15回 意味の次元とレベル

ドイツ語学演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in German Language B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツ語学演習B
Seminar in German Language B
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 井⼝ 靖（教養教育機構・⼈⽂学部兼任）
授業の概要 ドイツ語の意味に関する⼊⾨書を読みながら、ドイツ語と⽇本語のさまざまな意味（特に認知意味論）に関する実際の現象を考察し、議論します。
学習の⽬的 認知意味論の基本的考え⽅と⽤語 を 理 解 し、実 際 の 意 味的 現 象 を説明 で きる。
学習の到達⽬標 認知意味論の基本的な考え⽅と⽤語を理解し、説明できる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒,
実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 ドイツ語の基本的な読解能⼒が必要です。
予め履修が望ましい科⽬ 「ド イ ツ 語 の ⾔語」をあらかじめ履修しているか，平⾏して履修すること。「ドイツ語学演習A」をあらかじめ履修していること。また，他の⾔語学・英語学関係の授業をあらかじめ履修しているか，平⾏して履修することをお勧めします。
教科書 Loebner, Sebastian(2015) Semantik.
Eine Einfuehrung.2.Auﬂ.Walter de Gruyter.（⼊⼿⽅法については授業で指⽰します）
成績評価⽅法と基準
翻訳30%

レポート70%, 授業でのオフィスアワー 毎週⽕曜⽇7・8限 場所：教養教育校舎教養教育機構室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ⾔語学と意味論
第2回 カテゴリーと概念
第3〜5回 プロトタイプ理論

第6〜8回 カテゴリー構造
第9〜11回 意味とプロトタイプ理論
第12〜14回 意味的知識
第15回 まとめドイツ⽂学演習 B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in German Literature B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツ⽂学演習 B
Seminar in German Literature B
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼤河内 朋⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 フランツ・カフカの短編を読みます。

判的思考⼒, 討論・対話⼒

学習の⽬的 カフカの短編と寓話的な⽂体に親しむ。

教科書 プリント使⽤

学習の到達⽬標 カフカの短編について、根拠のある解釈ができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 批

発展科⽬ 「ドイツの⽂学 F」

成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 積 極 的 参 加[50％]、レポートと筆記試験[50％]、計100％
オフィスアワー ⽉ 曜 ⽇ と ⽕ 曜 ⽇ の お 昼 休み、⼤河内研究室（⼈⽂校舎2階）にて

授業計画・学習の内容
学習内容
フランツ・カフカの短編を精読します。

授業では、 毎 回 の 担 当 者 の 発 表 箇 所 を 中 ⼼に、受講⽣全員で議論します。

ドイツ⽂学演習 C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in German Literature C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツ⽂学演習 C
Seminar in German Literature C
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼤河内 朋⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 フランツ・カフカの短編を読みます。

判的思考⼒, 討論・対話⼒

学習の⽬的 カフカの短編と寓話的な⽂体に親しむ。

教科書 プリント使⽤

学習の到達⽬標 カフカの短編について、根拠のある解釈ができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 批

発展科⽬ 「ドイツの⽂学」

成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 積 極 的 参 加[50％]、レポートと筆記試験[50％]、計100％
オフィスアワー ⽉ 曜 ⽇ と ⽕ 曜 ⽇ の お 昼 休み、⼤河内研究室（⼈⽂校舎2階）にて

授業計画・学習の内容
学習内容
フランツ・カフカの短編を精読します。

授業では、 毎 回 の 担 当 者 の 発 表 箇 所 を 中 ⼼に、受講⽣全員で議論します。

ドイツ⽂学演習D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on German Literature D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツの⽂学演習D
Seminar on German Literature D
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 菅 利恵（⼈⽂学部）
授業の概要 さまざまなドイツ語の歌曲を⽤いてドイツ語を学習する。シューベルトの歌
曲やモーツァルトのオペラの歌詞を読解し、ドイツ語の読解能⼒を⾼めるとともに、楽曲の成⽴背景や⽂化的背景などについても学ぶ。⽂法事項も適宜復習する。
学習の⽬的 読解練習や歌曲のリスニング、
発⾳練習を通して、実践的なドイツ語能⼒を⾼める。
学習の到達⽬標 ドイツの歌曲について知⾒を得るとともに、ドイツ語の読解⼒を⾝につける。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 実践外国語⼒
受講要件 共 通 教 育 の 異 ⽂ 化 理 解 （ド イ ツ語）Iを修得していること。もしくは同程度のドイツ語⼒があること。
教科書 プリント配布
成績評価⽅法と基準

平常点で評価する。

オフィスアワー ⾦曜⽇ 11:00~12:00

授業計画・学習の内容
学習内容
モー ツァ ル ト と シュー ベ ル ト の 歌 曲 を 中 ⼼に、様々なドイツ語歌曲の歌詞を読解するとともに、発⾳練習やリスニングを⾏う。歌曲の成⽴事情や時代背景についても学ぶ。毎回予習が必要である。⽂法練習や、テーマにそくした発表課題もある。
1．ドイツの歌曲について（導⼊）2〜15 読解演習

ドイツ⽂学演習E

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on German Literature E
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツ⽂学演習E
Seminar on German Literature E
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 菅 利恵（⼈⽂学部）
授業の概要
・各⼈の研究について発表、討論を⾏う。
・⽂化研究に役⽴つと思われる⽂献を読み、発表、討論を⾏う。
学習の⽬的 発表と討論を通して、⽂化研究の⼿法を学び、卒論執筆に向けて各⼈の問題意識を明確にする。
学習の到達⽬標 卒業論⽂の作成に必要な問

題意識と知識を獲得する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 実践外国語⼒
教科書 プリント配布。
成績評価⽅法と基準組みを評価する。

授業への積極的な取り授業計画・学習の内容
学習内容
卒業論⽂執筆のためのゼミを⾏う。
毎回参加者による発表や⽂献紹介を⾏い、その後全員で討論する。

討 論 を 通 し て、 各 ⾃ が ⾃ 分 の テー マ を ⾒ つけ、テーマについての考察を深める。
1〜5 ⽂献紹介
6〜15 発表、討論

ドイツ⽂学演習 F

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on German Literature F
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツ⽂学演習 F
Seminar on German Literature F
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 鶴⽥ 涼⼦
授業の概要 グリム兄弟が編纂した書物や彼らが執筆した論考を紹介し、グリム伝説集序
⽂、グリム・メルヒェン集序⽂を⽐較検討しながら精読します。
学習の⽬的
作品の特徴について、⾃分⾃⾝の意⾒を述べることができる。
初級⽂法を定着させ、中級程度のテクストを読む⼒を養う。
学習の到達⽬標
作家や⽂学作品についての知識を得て、特徴
や背景、独⾃の解釈を⾃らの⾔葉で述べることができる。

⽂学作品や作品に関する⽂章をドイツ語で読み、内容を理解し、親しむことができる。
本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 初級程度のドイツ語の知識を持っていること。
教科書 プリント配布
成績評価⽅法と基準 授業への積極的な取り組み、課題発表50％＋筆記試験50％により、総合的に評価します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション ⽂法練習 著作等紹介
第2〜8回 グリム伝説集序⽂
第9〜15回 グリム・メルヒェン集序⽂
関連する⽂献も参照しながら、⺠間伝承というジャンルについての考察を深めます。
毎回、翻訳と解釈を⾏い、話し合う機会を設けます。
⽂法の練習問題にも取り組む予定です。
受講⽣の関⼼に合わせて取り扱う作品や順序を変更することもあります。

ドイツ⽂学演習 G

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツ⽂学演習 G
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 宇和川 雄
授業の概要 この授業では、20世紀ドイツの批評家ヴァルター・ベンヤミンが1930年代に編んだ⼿紙のアンソロジー『ドイツの⼈々』（1935）を読む。テーマは、〈⼿紙で読むド
イツ⽂学史〉。ヨーロッパにおける書簡集および書簡体⼩説の歴史は古い。だが⼿紙を書くことが⼀般に広まったのは18世紀以降のことである。ドイツもまたその例外ではなく、「⼿紙の世紀」とも呼ばれる18世紀以降、ドイツ語圏でもおびただしい数の⼿紙が書かれてきた。ベンヤミンは1930年代（ナチスドイツが成⽴した時代）にそれらの古い⼿紙を編集し、⼀冊の本にまとめた。そのなかにはグリム兄弟やゲーテ、ヘルダーリンやニーチェの ⼿ 紙 が 収 め ら れて いる。 なぜ ベ ンヤ ミン
は当時すでに時代遅れになりつつあった「⼿紙」という形式に注⽬したのか。そしてこの本に秘められた政治的な意図とは何か。この授業ではベンヤミンの『ドイツの⼈々』を⼿がかりに、「⼿紙」というメディアを通して
ドイツ⽂学史の深層を読み直す。
学習の⽬的 「⼿紙」の歴史を古代から現代までたどり、18世紀以降のドイツ⽂学史を「⼿紙」というメディアから読み直す。
学習の到達⽬標 ベ ン ヤ ミ ン の 『ド イ ツ の⼈々』を読むことを通じて、18世紀〜20世紀のドイツ語圏の作家・思想家の作品に関する知識と関⼼を深めるとともに、「⼿紙」を歴史的な⽂脈のなかで読み解く視点を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討
論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 初級ドイツ語の知識があることが望ましいが、ドイツ語の知識がなくても受講できるように配慮する。
予め履修が望ましい科⽬ 教 養 教 育 「異 ⽂ 化
理解 I 基礎（ドイツ語A）」および「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語A）」
教科書 プリント配布
成績評価⽅法と基準 授 業 中 の 演 習 課 題（50％）および期末レポート（50％）で評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
取り上げる予定のテーマは以下の通り（ただし、授業の進⾏速度や受講者の興味などを勘案して予定変更する場合がある）。
第1回 導⼊

第2〜3回 ⼿紙の歴史
古代から近代まで
第4〜9回 ⼿紙で読むドイツ⽂学史
ベンヤ
ミンの『ドイツの⼈々』を中⼼に
第10〜14回 ⼿紙で編む⽂学史（実践編）
第15回 まとめドイツ⽂学演習 H

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ドイツ⽂学演習 H
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 宇和川 雄
授業の概要 翻訳とは何か。それはたんにある⾔語を別の⾔語に置き換えるだけの作業なのか、それともそれ以上のものなのか。あるいは別の⾔い⽅をすれば、翻訳者とは⾔語のたんなる「仲介者」なのか、それとも⾔語のあらたな「創造者」なのか。この授業ではドイツ語と⽇本語の境を超えて作品を発表している多和⽥葉⼦のエッセイ集『エクソフォ
ニー
⺟語の外に出る旅』（2003）を⼿がかりに、翻訳という営みに内在する創造性について考える。明治以降、⽇本では少なからぬ数の作家が、作家であると同時に優れた翻訳者でもあった。鴎外や漱⽯はもちろん、吉⽥健⼀や倉橋由美⼦、また池澤夏樹や村上春樹もそうである。翻訳は⽇本語という⾔語の垣根をどのように押し広げてきたのか。演習では多和⽥葉⼦の『エクソフォニー』をはじめとするさまざまな翻訳論および翻訳作品を読みながら、「翻訳とは何か」という問いについて考えていきたい。
学習の⽬的 「翻訳」という観点から、ドイ
ツ語と⽇本語、ドイツ⽂学と⽇本⽂学に関する知識と関⼼を深める。
学習の到達⽬標 古今東⻄のさまざまな翻訳
論と翻訳作品を読むことを通じて、ドイツ語と⽇本語、さらには⾔語⽂化⼀般への理解を深める。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討
論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 初級ドイツ語の知識があることが望ましいが、ドイツ語の知識がなくても受講できるように配慮する。
予め履修が望ましい科⽬ 教 養 教 育 「異 ⽂ 化
理解 I 基礎（ドイツ語A）」および「異⽂化理解 I 演習（ドイツ語A）」
教科書 プリント配布
成績評価⽅法と基準 授 業 中 の 演 習 課 題（50％）および期末レポート（50％）で評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
取り上げる予定のテーマは以下の通り（ただし、授業の進⾏速度や受講者の興味などを勘案して予定変更する場合がある）。
第1回 導⼊翻訳とは何か？ 古典新訳について第2回 良い翻訳と悪い翻訳？
第3回 四⽅⽥⽝彦の翻訳論
翻訳の政治学第4回 ヴァルター・ベンヤミンの翻訳論
翻訳は⾔語を拡張する
第5回 吉⽥健⼀、村上春樹の翻訳論
外国語のような⽇本語
第6〜9回 「⺟語の外へ出る旅」について考える
多和⽥葉⼦『エクソフォニー』を⼿がかりに
第10〜14回 翻訳論実践編
ドイツ語と⽇本
語のあいだで第15回 まとめフランス語学演習 C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Practice in French Language C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)フランス語学演習 C
Practice in French Language C
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ダメム ジャン・フランソワ
授業の概要 基本的な⽂法と語彙を⽤いた会
話の基礎から始めて、実践的な語学⼒を養成します。同⽇午前の「フランスの⾔語C」で扱った⽂法項⽬を取り⼊れ、その実践・応⽤としての性格も持ちます。ただし、「フランスの⾔語C」との同時履修は必ずしも必要ではありません。
学習の⽬的 聞いて相⼿を理解する⼒、話して⾃分を表現する⼒の向上を⽬指します
学習の到達⽬標 具体的な到達⽬標は受講者⼀⼈⼀⼈がすでに修得している知識と能⼒などによって異なるので⼀概には⾔えません
が、部分的には仏検準2級程度の会話を⽬標とします。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 異⽂化理解Ⅱ（フランス語）総合と演習（または以前のフランス語Ⅱ講読と会話）を履修した学⽣、または仏検3級程度の実⼒がある学⽣のみ履修可。
予め履修が望ましい科⽬ 受 講 要 件 参 照 の こと発展科⽬ フランス語学演習D
教科書 プリントを配布します
成績評価⽅法と基準 平常点（授業への積極的な参加が求められる）100％
オフィスアワー
授業の前後
急ぎの場合は⼭本覚（kakusan@human.mieu.ac.jp）が窓⼝になります

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回から第16回（定期試験期間）までを⽤い、以下のトピックに関しての会話を扱います。また、同⽇午前の「フランスの⾔語C」
で扱われた⽂法項⽬の発展・応⽤も含めます（同時履修は必須ではありません）。進める
速さと内容は受講者に合わせて調節します。
初対⾯の⼈と部屋の様⼦について話す

果物について話す
サンドイッチについて話す
住んでいる場所について話す
料理のための買い物について話す
⾵邪と体調について話す
図書館で
服を買う
誕⽣⽇パーティーフランス語学演習 D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Practice in French Language D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)フランス語学演習 D
Practice in French Language D
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ダメム ジャン・フランソワ
授業の概要 基本的な⽂法と語彙を⽤いた会
話の基礎から始めて、実践的な語学⼒を養成します。同⽇午前の「フランスの⾔語D」で扱った⽂法項⽬を取り⼊れ、その実践・応⽤としての性格も持ちます。ただし、「フランスの⾔語D」との同時履修は必ずしも必要ではありません。
学習の⽬的 聞いて相⼿を理解する⼒、話して⾃分を表現する⼒の向上を⽬指します
学習の到達⽬標 具体的な到達⽬標は受講者⼀⼈⼀⼈がすでに修得している知識と能⼒などによって異なるので⼀概には⾔えません
が、部分的には仏検準2級程度の会話を⽬標とします。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専

⾨知識・技術, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 前期に「フランス語学演習C」を履修した学⽣、または仏検3級程度の実⼒がある
学⽣のみ履修可。
予め履修が望ましい科⽬ 受 講 要 件 参 照 の こと教科書 プリントを配布します
成績評価⽅法と基準 平常点（授業への積極的な参加が求められる）100％
オフィスアワー
授業の前後
急ぎの場合は⼭本覚（kakusan@human.mieu.ac.jp）が窓⼝になります

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回から第16回（定期試験期間）までを⽤い、以下のトピックに関しての会話を扱います。また、同⽇午前の「フランスの⾔語D」で扱われた⽂法項⽬の発展・応⽤も含めます（同時履修は必須ではありません）。進める
速さと内容は受講者に合わせて調節します。
旅⾏について話す
郵便を送る

映画について話す
思い出について話す
美術館について話す
落し物について相談する
将来の仕事の夢について話す
引っ越しについて話す家に呼ばれて⽇本に来ることを勧める

フランス⽂学演習C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in French Literature C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)フランス⽂学演習C
Seminar in French Literature C
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業 市⺠開放授業担当教員 グットマン ティエリー
授業の概要
フランス映画を観ながら聴解能⼒を向上させ、⼝語的表現を⾝に付けます。
本授業は映画の聴解からテキストの再現を⾏いますので、扱う映画は異なりますが、逆の⽅向で映画にアプローチする「フランスの⽂学C」と同時に履修すると、知識と実践両⾯からのより深い学習が可能になります。
学習の⽬的 話し⾔葉を中⼼に聞き取り、発⾳、表現能⼒の向上を⽬指します。また、フランス⼈の⼼情の機微に触れます。

外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 フランス語Ⅱを履修した学⽣、または仏検3級程度の実⼒がある学⽣のみ履修可。
予め履修が望ましい科⽬ 異 ⽂ 化 理 解 Ⅱ 総 合（フランス語）、異⽂化理解Ⅱ演習（フランス語）
教科書 なし学習の到達⽬標 フランスの映画等を字幕なしである程度理解できるようになること。

成績評価⽅法と基準 平常点（授業への積極的な参加が求められる）60％、フランス語聴解能⼒等のテスト40％、計100％

本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 実践

オフィスアワー ⼤体毎⽇研究室に来ています（⼈⽂学部校舎3階）

授業計画・学習の内容
学習内容［授業計画］
映 画 「 Le Grand Bleu (グ ラ ン・ ブ ルー) 」(リュック・ベッソン監督)を扱います 。

毎回、単語リストを参考にしながら映画の⼀場⾯を聞き取る訓練（字幕なし）と発⾳練習をし、そのあとで受講者⾃⾝による場⾯の再現を試みます。最終回は各場⾯の復習です。

ヨーロッパ・地中海社会演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on European and Mediterranean Society
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海社会演習A
Seminar on European and Mediterranean Society
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 村上直樹（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 近代化以前から現代にかけて、
⻄ヨーロッパにおける家族のあり⽅はどのよ
うに変化してきたのかを、⽇本の場合と⽐較しつつ考察する。

受講要件
全回出席すること。
積極的に発⾔する学⽣の受講を前提にしています。

学習の⽬的 受講学⽣が、⻄ヨーロッパにおける家族社会史に関する基本的な知識を習得し、それをふまえて、現代の⻄ヨーロッパの家族と⽇本の家族についての⾃分の⾒解を展開できるようにする。また、数多くの⽂献（本、論⽂等）から情報を抽出し、それをもとに議論を展開する能⼒を⾝につけることができるようにする。

予め履修が望ましい科⽬
ヨーロッパ・地中海の社会A、B
ヨーロッパ・地中海の⺠族と⽂化A、B

学習の到達⽬標 受講学⽣が、⻄ヨーロッパ
における家族社会史に関する基本的な知識を習得できるようにする。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批
判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書 使⽤する⽂献に関しては、開講時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準 演習への参加度、報告
内容、レポート（論⽂形式）
オフィスアワー オフィスアワーは、⽕曜と⽔ 曜 の 午 後 に も う け ま す。 時 間 等 に つ い ては、開講時に連絡します。
その他
全回出席が原則
受講⽣は3年⽣を想定しています。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：導⼊第2回〜第8回：⻄ヨーロッパにおける家族の変遷
第9回〜第12回：⽇本における家族の変遷

第13回〜第14回：⻄ヨーロッパと⽇本の⽐較
第15回：まとめ＊くわしい内容・スケジュール等に関しては開講時に説明する。

ヨーロッパ・地中海社会演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on European and Mediterranean Society
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海社会演習B
Seminar on European and Mediterranean Society
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 村上直樹（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要
⻄ヨーロッパ宗教社会史に関する基本的⽂献を読む。
⻄ヨーロッパの移⺠労働者問題に関する基本的⽂献を読む。
論⽂の作成の仕⽅の基礎を学ぶ。

話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒

学習の⽬的
受講学⽣が、⻄ヨーロッパ宗教社会史及び⻄
ヨー ロッ パ の 移 ⺠ 労 働 者 問 題 に 関 す る 基 本的な知識を習得し、それをふまえて、⻄ヨー
ロッパ宗教社会史及び⻄ヨーロッパの移⺠労
働者問題に関する⾃分の⾒解を展開できるようにする。
また、論⽂の作成の仕⽅の基礎を⾝につけ、実際に学術的な論⽂を書けるようにする。

予め履修が望ましい科⽬
ヨーロッパ・地中海社会演習A（必ず履修しておくこと）
ヨーロッパ・地中海の社会A、B
ヨーロッパ・地中海の⺠族と⽂化A、B

学習の到達⽬標 受講学⽣が、⻄ヨーロッパ
宗教社会史及び⻄ヨーロッパの移⺠労働者問題に関する基本的な知識を習得する。また、論⽂の作成の仕⽅の基礎を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対

受講要件
全回出席すること。
積極的に発⾔する学⽣の受講を前提にしています。

教科書 使⽤する⽂献に関しては、開講時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準 演習への参加度、報告
内容、レポート（論⽂形式）
オフィスアワー オフィスアワーは、⽕曜と⽔ 曜 の 午 後 に も う け ま す。 時 間 等 に つ い ては、開講時に連絡します。
その他
全回出席が原則
受講⽣は3年⽣を想定しています。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：導⼊第2回〜第7回：⻄ヨーロッパ宗教社会史
第8回〜第12回：⻄ヨーロッパの移⺠労働者問題
第13回〜第15回：論⽂の作成の仕⽅＊くわしい内容・スケジュール等に関しては開講時に説明する。

ヨーロッパ・地中海地誌演習C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in European and Mediterranean Geography C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海地誌演習C
Seminar in European and Mediterranean Geography C
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 北川 眞也（⼈⽂学部）
授業の概要 卒 業 論 ⽂ を 作 成 す る た め に、ヨーロッパに関する様々なトピックを学び、⾃らの研究課題を設定すること。またその課
題に取り組み解決するための、理論・⽅法論を学習すること。
学習の⽬的 ⼀定⽔準の卒論を仕上げるために、ヨーロッパの空間・場所・景観・境界について学習し、それを⽂章、発表、議論など
を通じて的確に表現すること。
学習の到達⽬標 3年⽣は、主に⽂献読解、そのプレゼンテーションや⼩レポート作成などを⾏うことで、卒論作成の⼿順を学習すること。その⼿順をふまえて、4年⽣は卒業論⽂の作成に取り組むこと。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発
信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性
受講要件 前後期（ヨーロッパ・地中海地誌
演習CとD）をセットで履修することが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ ヨー ロッ パ・ 地 中
海の⾵⼟と地誌教科書 特になし。
成績評価⽅法と基準 授 業 で の 発 表 40 点 課
題・議論への参加40点 ⼩レポートの作成20
点
オフィスアワー ⽊曜⽇ 12時から13時 研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
3年⽣ 卒論作成⼊⾨
4年⽣ 卒論作成実践
授業は基本的に受講⽣による発表と討議に基づきます。
前半は、受講⽣⾃⾝が選んだ⽂献についての発表が中⼼となります。
後半は、共通の⽂献を読解していくことで、⾃⾝の問題意識を深めると同時に、卒論作成に必要となる理論・⽅法論について学習します。

ヨーロッパ・地中海地誌演習D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in European and Mediterranean Geography D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)ヨーロッパ・地中海地誌演習D
Seminar in European and Mediterranean Geography D
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 北川 眞也（⼈⽂学部）
授業の概要 卒 業 論 ⽂ を 作 成 す る た め に、ヨーロッパに関する⾃らの研究課題を設定すること。またその課題に取り組み解決するた
めの、理論・⽅法論を学習すること。
学習の⽬的 ⼀定⽔準の卒論を仕上げるために、ヨーロッパの空間・場所・景観・境界について学習し、それを⽂章、発表、議論など
を通じて的確に表現すること。
学習の到達⽬標 3年⽣は、主に資料収集・分析、そのプレゼンテーションや⼩レポート作
成などを⾏うことで、卒論作成の⼿順を学習すること。その⼿順をふまえて、4年⽣は卒業論⽂を作成すること。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性
受講要件 前後期（ヨーロッパ・地中海地誌
演習CとD）をセットで履修することが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ ヨー ロッ パ・ 地 中
海の⾵⼟と地誌教科書 特にありません。
成績評価⽅法と基準 授 業 で の 発 表 40 点 課
題・議論への参加40点 ⼩レポートの作成20
点
オフィスアワー ⽊曜⽇ 12時から13時 研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
3年⽣ 卒論作成⼊⾨
4年⽣ 卒論作成実践
授業は基本的に受講⽣による発表と討議に基づきます。
前半は、共通の⽂献を読解していくことで、⾃⾝の問題意識を深めると同時に、卒論作成に必要となる理論・⽅法論について学習します。
後半は、受講⽣⾃⾝が選んだ⽂献、あるいは
すすめている研究についての発表が中⼼となります。

アメリカ⽂化研究

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)Studies in American Culture
2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ研究総論
Introduction to American Studies
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義
担当教員 アメリカ研究所属の教員
授業の概要 本 講 義 で は、 ア メ リ カ に つ いて、⽂学、社会学、地理学、⽂化⼈類学、⾔語学、哲学等の様々な分野から考える。2016年度は、「他者」というテーマで、アメリカ
について様々な分野・視点から考察する。

考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ある特定のテーマについて様々な視点・分野から考察することで、学際的な視点を⾝につける。

発展科⽬ ア メ リ カ 研 究 に か か わ る 専 ⾨ 科
⽬、3年次以降は演習を履修のこと。

受講要件 アメリカ研究に属する2年⽣および3年次編⼊⽣の必修科⽬である。

教科書 なし。

学習の到達⽬標 アメリカ研究を専⾨として
⾏なううえで基本的な考え⽅や姿勢を学ぶことができ、また、本学でアメリカ研究を⾏な
ううえでの教員・⽂献のリソースに習熟することができる。

成績評価⽅法と基準 10名の教員がそれぞれの授業の最後に、⼩テストを実施するか、レ
ポート課題を出す。各10点×10⼈＝100点で、評価とする。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 感じる⼒、

オフィスアワー 各教員が授業の最初に知らせる。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 導⼊ カリキュラム代表
第2回 野⽥（敬称略）
第3回 中川
第4回 澤⽥第5回 江成第6回 井上 前編
第7回 井上 前編
第8回 森脇 前編

第9回 森脇 後編
第10回 薄井 前編
第11回 薄井 後編
第12回 ⽴川第13回 ⼩⽥第14回 吉⽥ 前編
第15回 吉⽥ 後編
第16回 （予備）アメリカの思想C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)American Philosophy C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカの思想C
American Philosophy C
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 薄井 尚樹（⼈⽂学部）
授業の概要 私たちは⽇々、さまざまなことに 怒っ た り、 悲 し ん だ り、 喜 ん だ り し て います。「感情」のない暮らしは考えられないほど、それは私たちの⽣活にとって中⼼的なものです。でもこの「感情」は、実際のところ、私たちのありかたについてなにを教えてくれるのでしょうか。それは私たちの⽣活のな か で、 ど の よ う な 位 置 を 占 め て い る の でしょうか。本講義では、哲学が「感情」をどのようなものとして捉えてきたのかを紹介します。

3.コンセプトマップを作成することで、⾃⾝の知識を整理・表現する⽅法を獲得する。

学習の⽬的 1.「感情」をめぐる哲学的な議論を理解する

教科書 レジュメを配布します。

学習の到達⽬標
1.あるトピックについての論争を考察すること
で、相⼿の主張を批判的に吟味できる。
2.多様な哲学的⽴場を概観することで、複数の⽴場を系統⽴てて⽐較できる。

本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒
受講要件 講義を受けるにあたって、予備知識は必要ありません。
予め履修が望ましい科⽬ 講 義 を 受 け る に あ
たって、予備知識は必要ありません。
発展科⽬ アメリカ思想演習

成績評価⽅法と基準
ンスペーパー30％

期末試験70％、レスポ

オフィスアワー
毎週⽔曜⽇ 12:00〜13:00
薄井研究室（⼈⽂学部）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：イントロダクション
第2回：感情とはなにか（1）
第3回：感情とはなにか（2）
第4回：感情とはなにか（3）
第5回：感情と判断（1）
第6回：感情と判断（2）
第7回：感情と判断（3）
第8回：コンセプトマップの作成

第9回：感情の理論（1）
第10回：感情の理論（2）
第11回：感情の理論（3）
第12回：感情と道徳（1）
第13回：感情と道徳（2）
第14回：コンセプトマップの作成
第15回：講義全体のまとめ※ただし受講者の関⼼や理解度に応じて内容を部分的に変更することがあります。

アメリカの思想D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)American Philosophy D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカの思想D
American Philosophy D
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 薄井 尚樹（⼈⽂学部）
授業の概要 本講義では、道徳にまつわる⼈間の⼼理的側⾯を主題とする「道徳⼼理学」と呼ばれる分野を扱います。そこで扱われるトピックは広範囲にわたりますが、本講義ではそのなかでもとりわけ（1）「性格」は本当に存在するのか（2）道徳的な不⼀致とは実際にはなにをあらわしているのか、という問いに焦点を当てて、そこでの議論が哲学の営みにどのような意味をもたらすのかを考察します。
学習の⽬的 1.道徳⼼理学の基本問題を理解す
る
学習の到達⽬標
1.あるトピックについての論争を考察すること
で、相⼿の主張を批判的に吟味できる。
2.多様な⽴場を概観することで、複数の⽴場を系統⽴てて⽐較できる。

3.コンセプトマップを作成することで、⾃⾝の知識を整理・表現する⽅法を獲得する。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒
受講要件 講義を受けるにあたって、予備知識は必要ありません。
予め履修が望ましい科⽬ 講 義 を 受 け る に あ
たって、予備知識は必要ありません。
発展科⽬ アメリカ思想演習
教科書 レジュメを配布します。
成績評価⽅法と基準
ンスペーパー30％

期末試験70％、レスポ

オフィスアワー
毎週⽔曜⽇ 12:00〜13:00
薄井研究室（⼈⽂学部）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：道徳⼼理学と哲学の関係（1）
第2回：道徳⼼理学と哲学の関係（2）第3回：「性格」は本当にあるのか（1）
第4回：「性格」は本当にあるのか（2）
第5回：「性格」は本当にあるのか（3）
第6回：「性格」は本当にあるのか（4）
第7回：「性格」は本当にあるのか（5）
第8回：コンセプトマップの作成

第9回：不⼀致をめぐる問題（1）
第10回：不⼀致をめぐる問題（2）
第11回：不⼀致をめぐる問題（3）
第12回：不⼀致をめぐる問題（4）
第13回：不⼀致をめぐる問題（5）
第14回：コンセプトマップの作成
第15回：講義全体のまとめ※ただし受講者の関⼼や理解度に応じて内容を部分的に変更することがあります。

アメリカの歴史C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Amerikcan History C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカの歴史C
Amerikcan History C
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 森脇由美⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 現代社会においてアメリカと⽇本は深いかかわりを持っており、われわれにとってアメリカを理解することは国際社会で⽣きる上できわめて重要である。アメリカ社
会の本質を理解するには、現在だけでなく過去への理解が不可⽋となる。本講義では、アメリカ史研究における課題と現状について学んでいく。先住⺠の世界から19世紀半ばまでを取り上げ、アメリカ社会の歴史的発展の過程を理解していく。

るようになる。歴史的思考を⾝に着けることによって、社会のさまざまな現象を、⽪相的な事柄だけでなく、社会内部に潜んだ問題か
ら捉え、⾃分⾃⾝で考察していくことができるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 論
理的思考⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態
度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。

学習の⽬的 南北戦争より以前のアメリカの歩んだ課程をたどる中で、アメリカ社会の特性を歴史的に理解できるようになる。過去の
⼈々の価値観や⾏動への洞察⼒を養い、アメリカのみならず、近現代社会全般への批判的な考察⼒を持つことができる。
学習の到達⽬標 19世紀半ばまでのアメリカ史の基礎的知識を獲得し、アメリカ社会に根ざす基本的理念の形成とその変化について学
び、アメリカ社会の特徴を歴史的に理解でき

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ アメリカの歴史D アメリカ史演習A〜H
教科書 和⽥光弘編著『⼤学で学ぶアメリカ史』〈ミネルヴァ書房、2014年〉
成績評価⽅法と基準
テスト（60％）。

平 常 点 （40％） と 期 末オフィスアワー ⽊14:40〜15:40

授業計画・学習の内容
学習内容
テ キ ス ト 『⼤ 学 で 学 ぶ ア メ リ カ 史』 を 利 ⽤
し、アメリカ史に対する基礎的知識を学び、
アメリカ社会の現在と過去への洞察⼒を深める。前期は南北戦争以前について取り上げる。
授業は以下のように進める。
1．授業内容の説明
2．アメリカの基礎知識
3．アメリカの基礎知識
4．先住⺠の世界①

5．先住⺠の世界②
6．植⺠地時代①
7．植⺠地時代②
8．独⽴⾰命①9．独⽴⾰命②10．新共和国の建設①
11．新共和国の建設②
12．領⼟拡⼤と市場⾰命①
13．領⼟拡⼤と市場⾰命②
14．ディスカッション
15．まとめアメリカの歴史D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Amerikcan History D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカの歴史D
American History D
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 森脇由美⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 現代社会においてアメリカと⽇本は深いかかわりを持っており、われわれにとってアメリカを理解することは国際社会で⽣きる上できわめて重要である。アメリカ社
会の本質を理解するには、現在だけでなく過去への理解が不可⽋となる。本講義では、アメリカ史研究における課題と現状について学んでいく。南北戦争から現代までを取り上げ、アメリカ社会の歴史的発展の過程を理解していく。

び、アメリカ社会の特徴を歴史的に理解できるようになる。歴史的思考を⾝に着けることによって、社会のさまざまな現象を、⽪相的な事柄だけでなく、社会内部に潜んだ問題か
ら捉え、⾃分⾃⾝で考察していくことができるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,
批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。

学習の⽬的 南北戦争より以降現代までのア
メリカの歩んだ課程をたどる中で、アメリカ
社会の特性を歴史的に理解できるようになる。過去の⼈々の価値観や⾏動への洞察⼒を養い、アメリカのみならず、近現代社会全般への批判的な考察⼒を持つことができる。
学習の到達⽬標 19世紀半ばまでのアメリカ史の基礎的知識を獲得し、アメリカ社会に根ざす基本的理念の形成とその変化について学

予め履修が望ましい科⽬ アメリカの歴史C
発展科⽬ アメリカ史演習A〜H
教科書 和⽥光弘編著『⼤学で学ぶアメリカ史』（ミネルヴァ書房。2014年）
成績評価⽅法と基準試験（60％）。

平 常 点 （40％） と 期 末オフィスアワー ⽊曜⽇14:40〜15:40

授業計画・学習の内容
学習内容
テ キ ス ト 『⼤ 学 で 学 ぶ ア メ リ カ 史』 を 利 ⽤
し、アメリカ史に対する基礎的知識を学び、
アメリカ社会の現在と過去への洞察⼒を深める。後期は南北戦争以降現代までについて取り上げる。
授業は以下のように進める。
1．授業内容の説明
2．アメリカの基礎知識①
3．アメリカの基礎知識②
4．南北戦争と「再建時代」①
5．南北戦争と「再建時代」②

6．⾦ぴか時代から⾰新主義へ①
7．⾦ぴか時代から⾰新主義へ②
8．第⼀次世界⼤戦と⻩⾦の1920年代①
9．第⼀次世界⼤戦と⻩⾦の1920年代②
10．ニューディールと第⼆次世界⼤戦①
11．ニューディールと第⼆次世界⼤戦②
12．第⼆次世界⼤戦後から1970年代までの内
政と社会①
13．第⼆次世界⼤戦後から1970年代までの内
政と社会②
14．ディスカッション
15．まとめアメリカの⽂学E

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)American Literature E
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカの⽂学E
American Literature E
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 野⽥ 明
授業の概要
アメリカ短篇⼩説研究
19世紀後半の短篇、マーク・トウェインとヘ
ンリー・ジェイムズの作品を精読し、それぞれの作品の特徴、⼩説の技巧について考えます。

本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 実践
外国語⼒

学習の⽬的 作品のテーマや⽂体について、他の作品との⽐較の中で、正確に記述することができる。作品に関する批評を踏まえて、テキストについて⾃らの論を展開することができる。

発展科⽬ アメリカ⽂学演習

学習の到達⽬標 作品のテーマ、特徴を簡潔に述べることができる。主要部分について、辞書を⽤いて訳すことができる。

予め履修が望ましい科⽬ ⽂学概論A〜B（同時履修も可）

教科書 別途掲⽰します。
成績評価⽅法と基準末試験60％

授業中の発表40％、期オフィスアワー ⽉曜15：00〜16：00 ⼈⽂学
部3階野⽥研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：イントロダクション
第2回〜第4回：作品講読 マーク・トウェイン
Ⅰ
第5回〜第7回：作品講読 マーク・トウェイン
Ⅱ

第8回〜第10回：作品講読 ヘンリー・ジェイムズⅠ
第11回〜第13回：作品講読 ヘンリー・ジェイ
ムズⅡ
第14回〜第16回：まとめ、試験アメリカの⽂学F

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)American Literature F
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカの⽂学F
American Literature F
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 野⽥ 明
授業の概要
アメリカ短篇⼩説研究
20 世 紀 を 代 表 す る 作 家、 William
Faulkner（1897-1962） の 短 篇 を 精 読 し、 それぞれの作品の特徴、⼩説の技巧について考えます。

本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 実践
外国語⼒

学習の⽬的 作品のテーマや⽂体について、他の作品との⽐較の中で、正確に記述することができる。作品に関する批評を踏まえて、テキストについて⾃らの論を展開することができる。

発展科⽬ アメリカ⽂学演習

学習の到達⽬標 作品のテーマ、特徴を簡潔に述べることができる。主要部分について、辞書を⽤いて訳すことができる。

予め履修が望ましい科⽬ ⽂学概論A〜B（同時履修も可）

教科書 別途掲⽰します。
成績評価⽅法と基準末試験60％

授業中の発表40％、期オフィスアワー ⽉曜15：00〜16：00 ⼈⽂学
部3階野⽥研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：イントロダクション
第2回〜第5回：作品講読Ⅰ A Rose for Emily

第6回〜第9回：作品講読Ⅱ That Evening Sun
第10回〜第13回：作品講読Ⅲ Red Leaves
第14回〜第16回：まとめ、試験アメリカの社会A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Lecture on American Society A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカの社会A
Lecture on American Society A
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 江成幸（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 アメリカの現状と変化をトピッ
ク別に検討し、アメリカ社会の構造と⼈々の価値観について理解を深める。

・⽇⽶関係が密接な時代において、アメリカの社会意識を学ぶことにより、豊かな⼈的交流の基礎にする。

学習の⽬的
・アメリカにおける世論の動向について、背景を含めて理解することができる。
・アメリカ社会の成⽴のプロセスと、現在の社会的特徴や価値観との関連について認識を深める。

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒

学習の到達⽬標
・アメリカ合衆国における⼈々の⽣活、および社会関係を理解する。
・アメリカの社会制度についての基本的知識を⾝につける。

発展科⽬
アメリカの社会B
アメリカ地域研究に関する他の講義、演習
教科書 開講時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準 期 末 レ ポー ト 90%、 授業での質問・コメント等10%、計100%
オフィスアワー ⽉ 曜 ⽇ 7・ 8 限。 江 成 研 究室。

授業計画・学習の内容
学習内容［第1-4回 アメリカの社会構造］政府、政党、
利 益 団 体、 市⺠ 団 体 に つい て ⽇ 本と⽐ 較 する。
［第5-8回 アメリカの階層構造］経済格差の問
題を平等主義、競争原理など価値観と関連づけて論じる。

［第9-12回 アメリカの世論］マスメディアが注⽬する国政選挙、外交問題、災害、犯罪などを通して、世論とその背景を考える。
［第13-15回 アメリカのライフスタイル］消費
⾏動、健康管理などのトピックを扱う。
［第16回 期末レポート課題］

アメリカの社会B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Lecture on American Society B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカの社会B
Lecture on American Society B
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 江成 幸（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要
アメリ合衆国の現状と変化を検討し、とりわ
け多⺠族・多⽂化社会の側⾯に注⽬する。移⺠史の概観、⽂化的特徴、適応プロセス、差別・格差の是正策などについて論じる。
学期の後半は、学⽣のグループワークによるテーマ学習を⾏う。学期末に、教育学部との合同授業でその成果を発表する予定である。
学習の⽬的
・アメリカ合衆国について、⼈々の⽣活および社会関係の側⾯から理解する。
・多⺠族社会アメリカの歴史的背景と現状について知識を得る。
・⽇⽶関係が密接な時代において、アメリカ
社会で重視される価値観や⼈々の意識を学ぶ
ことにより、豊かな⼈的交流の基礎にする。
学習の到達⽬標
・⽂化⽐較の観点から、主体的に探求したい
テーマを⾒いだし、アメリカの特徴をとらえる。
・⽇本社会とも共通するグローバルな課題を発⾒し、異⽂化間の交流の⼿がかりとする。
また、今後に必要な政策、社会的活動への関⼼を深める。
本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ アメリカの社会A
発展科⽬ アメリカ地域に関する他の講義、演習
成績評価⽅法と基準 テーマ学習による期末
レ ポー ト 70%、 授 業 へ の 参 加・ コ メ ン ト
30%、計100%
オフィスアワー ⽉ 曜 ⽇ 7・ 8 限。 江 成 研 究室。

授業計画・学習の内容
学習内容［第1-3回 移⺠政策と移⺠史］［第4-5回 エスニック・マイノリティの差別と是正策］［第6回 アメリカ社会の多様性と今後］［第7-8回 アメリカ⽂化に関するテーマ学習の⽅法］［第 9-10 回 テー マ 学 習 の 内 容 検 討 お よ び 構成］［第11-13回 グループ学習による発表の準備］［第14-15回 研究発表］［第16回 テーマ学習の成果提出］

アメリカの⾵⼟と地誌A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Geography of America A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカの⾵⼟と地誌A
Geography of America A
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 中川 正(⼈⽂学部）
授業の概要 本講義はアメリカ研究の⼊⾨として、アメリカのおける⾃然的基盤、および歴史地理を概説する。
学習の⽬的 アメリカの全体像を理解し、アメリカが超⼤国へと発展していく過程を歴史
地理学的に概説する。
学習の到達⽬標 学⽣は、アメリカの全体像を把握し、アメリカの歴史地理の概略を理解し、研究テーマの候補を考えることができる
ようになる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 課題探求⼒, 討論・対話⼒
受講要件 前後期（アメリカの⾵⼟と地誌AとB）を合わせて履修すると、より深く学ぶことができる。
予め履修が望ましい科⽬ 地 理 学 関 係・ ア メ
リカ研究関係の科⽬
発展科⽬ アメリカ地誌演習
教科書 ［テキスト］指定しない。毎回授業で資料を配布する。
成績評価⽅法と基準 毎回授業の冒頭で⾏う
⼩テストですべての評価を⾏う。
オフィスアワー 毎週⽊16:30〜17:30 場所 教
養教育2号館307研究室
その他 毎回授業の冒頭で⾏う⼩テストで評価を⾏うので、遅刻をしないよう注意すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第⼀回 ガイダンス・概要説明、アメリカ合衆
国とはどんな国？
第⼆回 アメリカ合衆国の地域
第三回 アメリカ合衆国の⾃然(地形）第四回 アメリカ合衆国の⾃然(気候)
第五回 アメリカ合衆国の⾃然(植⽣・⼟壌）
第六回 アメリカ合衆国の歴史地理(初期のアメリカ⼈）
第七回 アメリカ合衆国の歴史地理（新⼤陸の発⾒と探検）
第⼋回 アメリカ合衆国の歴史地理（植⺠地時代）

第九回 アメリカ合衆国の歴史地理（独⽴後）第⼗回 アメリカ合衆国の歴史地理（南北戦争後）
第⼗⼀回 アメリカ合衆国の歴史地理（世紀転換期）
第⼗⼆回 アメリカ合衆国の歴史地理（⼆つの⼤戦間）
第⼗三回 アメリカ合衆国の歴史地理（第⼆次世界⼤戦後）
第⼗四回 アメリカ合衆国の歴史地理（1960年
以降）
第⼗五回 まとめアメリカの⾵⼟と地誌B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Geography of America B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカの⾵⼟と地誌B
Geography of America B
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 中川 正（⼈⽂学部）
授業の概要 アメリカ研究を⾏うためのプロ
セスを、政治、経済、、⽂化など具体的な課
題を卒業論⽂にまで結びつけ事例をもとに実践的に学習する。
学習の⽬的 アメリカの政治的、経済的、⽂化的なトピックから具体的な疑問を喚起し、学問の課題として設定して、⾃ら研究できる能⼒を獲得する。
学習の到達⽬標 ア メ リ カ の 政 治 的、 経 済的、⽂化的なトピックから具体的な疑問を持
ち、課題を設定して、⽂献やその他の情報を探索し、研究を⾏う基礎的な技法を獲得することができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒
受講要件 前後期（アメリカの⾵⼟と地誌AとB）をセットで履修すると理解の深化につながり望ましいが、履修にあたる必須条件ではない。

予め履修が望ましい科⽬ 地 理 学 関 係・ ア メ
リカ研究関係の授業
発展科⽬ アメリカ地誌演習
教科書 ［テキスト］特に指定しない。
成績評価⽅法と基準 毎回Moodleに課題を提出する。すべてその合計点で評価する。出席を前提とするので、⽋席をした場合には、課題を提出しても点数とはならないことを原則とする。
オフィスアワー 毎週⽊16:30〜17:30 場所 教
養教育2号館307研究室
その他 毎回ムードルに課題を提出することとなり、その合計点が成績となる。ただし、出席が前提なので、⽋席をする場合には、原則として課題は採点対象とはならない。リーディング資料もムードルに掲載するので、各
⾃ダウンロードして学ぶことが必要となる。
受業⽣から の 積 極 的 な 質 問・ 意 ⾒ を 期 待 する．

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：授業の概要説明
第2回：アメリカ合衆国の研究法
第3〜5回：政治的トピックの研究法

第6〜8回：経済的トピックの研究法
第9〜11回：宗教的トピックの研究法
第12〜14回：⽂化的トピックの研究法
第15回：まとめアメリカの⺠族と⽂化A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Americas’ peoples and cultures A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカの⺠族と⽂化A Americas’ peoples and cultures A
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽴川陽仁（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 南 北 ア メ リ カ が 多 ⺠ 族 国 家 になった背景としての歴史と現状を理解する。
学習の⽬的 南北アメリカの⺠族の概況を歴史的に理解する。
学習の到達⽬標
・ラテンアメリカ、アメリカ合衆国、カナダという3つの地域ごとに、⺠族の歴史と現状が違う点、および共通する点を理解する。
・上記の相違点および共通点の理由である
植⺠地主義について理解を深めることができる。
・⺠族集団が⼀枚岩的ではなく、じつは内実が複雑な構成になっていることを理解する。
・⽂化と呼ばれるものの不安定さ、操作性を理解する。

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 とくになし。
予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育 の 〈教 養⽂化⼈類学〉、専⾨科⽬の〈⽂化⼈類学〉のいずれか。
発展科⽬ アメリカの⺠族と⽂化演習（A〜D）
成績評価⽅法と基準 授業時間内に⼩テスト
ないしレポートを課す予定。
オフィスアワー ⽊曜7から8時限以後。他の時間も電気がついていれば基本的に構いません。

授業計画・学習の内容
学習内容
講義は
1）ラテンアメリカ
2）カナダ

3）アメリカ（各5回程度）の順に、歴史と現代の⺠族状況、⽂化について概説。

アメリカの⺠族と⽂化B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Americas’ peoples and cultures B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカの⺠族と⽂化B Americas’ peoples and cultures B
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽴川 陽仁（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 北⽶の先住⺠の歴史、現代の⽣活を⽂献と講師のフィールドワークの成果か
ら包括的に理解する。フィールドワークの成果を使⽤するので、北⻄海岸（カナダ太平洋
沿岸）の先住⺠が中⼼となる。

識・技術, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 北⽶の先住⺠の歴史と現代の⽣活の概要を知ることができる。

予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育 の 〈教 養⽂化⼈類学〉、〈アメリカの⺠族と⽂化A〉

学習の到達⽬標
北⽶の先住⺠が直⾯している困難と、それに対する先住⺠のたくましい対応が理解できる。
メディアで語られることと「真実」とが必ずしも⼀致しないこと、また、メディアで語られた「嘘」がときに「真実」に組み替えられてしまう現状を地域に関係なく理解できる。

発展科⽬ アメリカの⺠族と⽂化演習（A〜D）

本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 専⾨知

受講要件 とくになし。

教科書 とくになし。
成績評価⽅法と基準 期末のテストをおこな
うか、レポート（授業時間内）を課す予定。
出席はとらない。
オフィスアワー ⽊曜⽇の7限以後、および研究室に電気がついている時間。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回のオリエンテーションの後、第2回以後
はだいたい以下の内容を概説していきます。
・北⽶における先住⺠族集団の分布・先住⺠族集団の名称について
・先住⺠の歴史＊・伝統的な物質⽂化（何を⾷べ、何を着て、どこに住むのか）＊

・伝統的なポトラッチ
・現代のポトラッチ
・戦略的本質主義
・先住⺠の現代の⽇常⽣活＊・先住⺠の現代の経済活動（どう現⾦を稼ぐのか）＊・近代化、グローバリズムと先住⺠＊＊印のものは、2時間かかる予定。

アメリカ思想演習C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in American Philosophy C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ思想演習C
Seminar in American Philosophy C
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 薄井 尚樹（⼈⽂学部）
授業の概要 この演習は「⼼の哲学」を主題とします。そこで扱われる問いは、⼼とはそもそもなにかという根源的な問いから、他者を理解するとはどういうことか、⾃由意志は本当に存在するのか、⼼がなにかを「あらわす」とはどういうことか、というように多岐にわたります。授業のなかでどのような問いを扱うかをみなさんと議論しながら、それに適したテキストを読んでいきます。
学習の⽬的 1.テキストの読解を通じて⼼の哲
学の主要問題についての知識を獲得し、また質疑応答において相⼿と適切に議論できるようになる。
学習の到達⽬標
1.学術的なテキストを読解する能⼒を⾝につける。
2.質疑応答をこなすことで、批判に適切に応答する能⼒を養う。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 演習は受講する皆さんで作るものですから、授業への主体的な参加が求められます。考えたこと、疑問に思ったことは、積極的に発⾔していくようにしましょう。
予め履修が望ましい科⽬ 予 備 知 識 は 必 要 ありません。
教科書 第1回・第2回の授業で受講者のみなさんと相談したうえで決定します。
成績評価⽅法と基準
期末レポート50％

授業への貢献度50％、オフィスアワー
毎週⽔曜⽇ 12:00〜13:00
薄井研究室（⼈⽂学部）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回の授業では、授業の進めかたを説明した
うえで、みなさんに担当してもらう順番を決めます。第2回の授業では、授業の⾒取り図として、⼼の哲学の主要トピックを簡単に説明します。第3回から第14回までは、担当者に課
題テキストの内容について説明してもらい、みなさんに質疑応答をしてもらいます。第15

回では、レポートの課題について説明し、授業を通じた質問を受け付けます。
第1回：イントロダクション
第2回：授業の⾒取り図
第3回〜第14回：⼼の哲学における諸問題
第15回：まとめ※ただし受講者の関⼼や理解度に応じて内容を部分的に変更することがあります。

アメリカ思想演習D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in American Philosophy D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ思想演習D
Seminar in American Philosophy D
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 薄井 尚樹（⼈⽂学部）
授業の概要 ⽂章を適切に要約するスキル、相⼿の議論を批判的に検討するスキル、⾃⾝の考えを論理的に説明するスキル...これらはどれも、みなさんが社会に出たときにとても⼤事になるものです。本演習では、哲学という「ツール」を⽤いながら、これらのスキルの向上を⽬指します。あわせて論⽂を執筆するにあたっての約束事についても学びます。

思考⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 1.⾃⾝の主張を論理的に説明し、質疑応答において相⼿と適切に議論できるようになる。

予め履修が望ましい科⽬ 予 備 知 識 は 必 要 ありません。

学習の到達⽬標
1.論⽂を執筆する能⼒を⾝につける。
2.質疑応答をこなすことで、批判に適切に応答する能⼒を養う。
3.⾃分の主張を論理的に説明する能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的受講要件 演習は受講する皆さんで作るものですから、授業への主体的な参加が求められます。考えたこと、疑問に思ったことは、積極的に発⾔していくようにしましょう。

教科書 第1回・第2回の授業で受講者の皆さんと相談したうえで決定します。
成績評価⽅法と基準
期末レポート50％

授業への貢献度50％、オフィスアワー
毎週⽔曜⽇ 12:00〜13:00
薄井研究室（⼈⽂学部）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回の授業では、授業の進めかたを説明した
うえで、みなさんに担当してもらう順番を決めます。第2回以降の授業では、論⽂を執筆す
るうえでの約束事を学びながら、最終的に論⽂をひとつ書いてもらいます。

第1回：イントロダクション
第2回〜第15回：論⽂の執筆⽅法の学習・担当者による発表※ただし受講者の関⼼や理解度に応じて内容を部分的に変更することがあります。

アメリカ史演習C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)American History Seminar C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ史演習CAmerican History Seminar C
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 森脇由美⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 アメリカ史の研究⽅法を学ぶ。
授業の中では、英語⽂献を使⽤する。
学習の⽬的 アメリカ史に関する英語⽂献を輪読し、研究の基本的な⽅法や思考法などを⾝につけていく。授業ではテキストで扱っている内容⾃体を学習するのと同時に、英語⽂
献を⼗分に読みこなす能⼒を獲得する。
学習の到達⽬標 援護⽂献を読んで内容を理解 で き る 語 学 ⼒ を ⾝に つ ける。アメ リ カ 史
に関する⽂献の読解を通して、アメリカの歴
史的な歩みを学び、当時の⼈々の考え⽅や⾏動、⽂化や社会の多様性を理解する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬
アメリカ史演習D
アメリカ史演習E〜H
教科書 授業中にプリントで配布する。
成績評価⽅法と基準ト。

平 常 点 お よ び レ ポー

オフィスアワー ⽊曜⽇14:40〜15:40

授業計画・学習の内容
学習内容
アメリカ史に関する英語⽂献を輪読し、研究の基本的な⽅法や思考法などを⾝につけていく。授業ではテキストで扱っている内容⾃体を学習するのと同時に、英語⽂献を⼗分に読みこなす能⼒を⾝につけることも⽬的とする。毎回必ず⼗分に予習することが求められる。
この授業で使⽤するテキストは、Frederick M.
Binder、David M.Reimers 編の We Loved: Essays and Document in American Social History,(Fifth Edition), Vol.1, 2 を⽤いる(適宜プリント
で配布)。この本は、アメリカ社会史における主要なトピックスを取り上げた叙述と関係史料から構成されている。歴史⽂書に触れながらアメリカ社会がたどってきた歴史を学ぶ。
なお、授業は基本的に輪読⽅式で⾏うが、テキストの内容と関連するテーマについて、受講者が報告およびディスカッションもおこない、アメリカ史への理解をさらに深める。具
体的には、以下の通りに進める。
1． はじめに（テキストの紹介・学習⽅法の説
明）
2〜6 テキストの輪読
7 中間報告7〜14 テキストの輪読
15 最終報告とまとめアメリカ史演習D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)American History Seminar D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ史演習DAmerican History Seminar d
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 森脇由美⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 アメリカ史の研究⽅法を学ぶ。
授業の中では、英語⽂献を使⽤する。
学習の⽬的 アメリカ史に関する英語⽂献を輪読し、研究の基本的な⽅法や思考法などを⾝につけていく。授業ではテキストで扱っている内容⾃体を学習するのと同時に、英語⽂
献を⼗分に読みこなす能⼒を獲得する。
学習の到達⽬標 援護⽂献を読んで内容を理解できる語学⼒を⾝につける。あまり家⾂関する⽂献の読解を通して、アメリカの歴史的な歩みを知り、当時の⼈々の考え⽅や⾏動、
⽂化や社会の多様性を知る。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ アメリカ史演習E〜H
教科書 授業中にプリントで配布する。
成績評価⽅法と基準

平常点による。

オフィスアワー ⽊曜⽇14:20〜15:20

授業計画・学習の内容
学習内容
アメリカ史に関する英語⽂献を輪読し、研究の基本的な⽅法や思考法などを⾝につけていく。授業ではテキストで扱っている内容⾃体を学習するのと同時に、英語⽂献を⼗分に読みこなす能⼒を⾝につけることも⽬的とする。毎回必ず⼗分に予習することが求められる。
この授業で使⽤するテキストは、Frederick M.
Binder、David M.Reimers 編の We Loved: Essays and Document in American Social History,(Fifth Edition), Vol.1, 2 を⽤いる(適宜プリント
で配布)。この本は、アメリカ社会史における主要なトピックスを取り上げた叙述と関係史料から構成されている。歴史⽂書に触れながらアメリカ社会がたどってきた歴史を学ぶ。
なお、授業は基本的に輪読⽅式で⾏うが、テキストの内容と関連するテーマについて、受講者が報告およびディスカッションもおこない、アメリカ史への理解をさらに深める。具
体的には、以下の通りに進める。
1． テキストの紹介・学習⽅法の説明
2〜6 テキストの輪読
7 中間報告7〜14 テキストの輪読
15 最終報告とまとめアメリカ史演習G

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)American History Seminar G
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ史演習G
American History Seminar G
学期 前期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 森脇由美⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 アメリカ史研究の諸問題
学習の⽬的 アメリカ史の研究における課題と⽅法を学び、論⽂作成の⽅法を習得する。
学習の到達⽬標 アメリカ史研究の基本的課
題 を 学 び、 ⾃ ら の 問 題 関 ⼼ か ら課題 を 発 展させていく能⼒を養う。課題の発⾒をもとに⾃学する⼒、学んだことを整理して発表する⼒、さらにディスカッションを通して柔軟に思考する⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批判的思考⼒,

討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
発展科⽬
アメリカ史演習F
教科書 授業中に指⽰する。
成績評価⽅法と基準ト。

平 常 点 お よ び レ ポー

オフィスアワー ⽊曜⽇14:40〜15:40

授業計画・学習の内容
学習内容
ア メ リ カ 史 の 諸 問題 に対 する研 究 ⽅ 法を、様々な課題を取り上げながら習得する。授業
では受講⽣が⾃らの関⼼を抱くテーマに関連する素材を毎回交代で取り上げ、報告と討論を通して理解を深めていく。4年⽣について
は、卒業論⽂のテーマの設定や史料・⽂献収集、問題点の絞込みなど、卒業論⽂作成に向けて各⾃途中経過を数回報告してもらい、論⽂完成へとつなげていく。卒論執筆の学⽣は必修のこと。
授業は以下のように進める。
1 授業⽅法についての説明
2〜6 学⽣の報告
7 ⽂献調査の⽅法について
8〜12 学⽣の報告
13 卒業論⽂の作成⽅法について
14 まとめと今後の課題
15 まとめアメリカ史演習H

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)American History Seminar H
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ史演習H
American History Seminar H
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 森脇由美⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 アメリカ史研究の諸問題
学習の⽬的 アメリカ史の研究における課題と⽅法を学び、論⽂作成の⽅法を習得する。
学習の到達⽬標 アメリカ史研究の基本的課
題 を 学 び、 ⾃ ら の 問 題 関 ⼼ か ら課題 を 発 展させていく能⼒を養う。課題の発⾒をもとに⾃学する⼒、学んだことを整理して発表する⼒、さらにディスカッションを通して柔軟に思考する⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批判的思考⼒,

討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ アメリカ史演習G
教科書 授業中に指⽰する。
成績評価⽅法と基準ト。

平 常 点 お よ び レ ポー

オフィスアワー ⽊曜⽇14:40〜15:40

授業計画・学習の内容
学習内容
アメリカ史の諸問題に対する研究⽅法を、具体的な課題を取り上げながら習得する。授業
では受講⽣が⾃らの関⼼を抱くテーマに関連する素材を毎回交代で取り上げ、報告と討論を通してアメリカ史研究への理解を深めていく。4年⽣については、卒業論⽂のテーマの設定や史料・⽂献収集、問題点の絞込みなど、卒業論⽂作成に向けて各⾃途中経過を数回報告してもらい、論⽂完成へとつなげていく。

アメリカ史で卒業論⽂を執筆する予定の学⽣は必ず履修すること。
授業階下のように進める。
1 授業⽅法の説明
2〜6 学⽣の報告
7 論⽂執筆の⽅法について
8〜12 学⽣の報告
13〜14 アメリカ史研究の⽅法について
15 まとめアメリカ⽂学演習A

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in American Literature A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ⽂学演習A
Seminar in American Literature A
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼩⽥敦⼦（教養教育機構）
授業の概要 Flannery O’Connor の 短 編 を 読
み、その特質について考えるとともに、⼩説の技法、アメリカ南部の⽂化への考察を深める。
学習の⽬的 ⻑い⽂章を追っていける英語⼒をつける。⼩説の技法を知ることで、⼈の意識の動きへの洞察を深める。アメリカ南部の空気や⽣活を読み取り、それに対する作家の批判精神、南部⽂学の「ゴシック⼩説」への傾向について理解する。
学習の到達⽬標 少なくとも論理的に、⻑い⽂章を読むことができる。⼩説の構成要素を理解する。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 批判的思
考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒
発展科⽬ 英⽶⽂学の講義、演習
教科書 Flannery O’Connor, （タ イ ト ル） A
Good Man Is Hard to Find and Other Stories
成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 取 り 組 み
50%、学期末レポート50%
オフィスアワー ⽉曜⽇12:15〜12:45

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 フラナリー・オコナー概説
第2回〜第6回 ”A Good Man Is Hard to Find” 講

読第7回〜第15回 ”The Life You Save May Be Your
Own”講読アメリカ⽂学演習B

2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar in American Literature B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ⽂学演習B
Seminar in American Literature B
学期 後期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼩⽥敦⼦（教養教育機構）
授業の概要 Flannery O’Connor の 短 編 を 読
み、その特質について考えるとともに、⼩説の技法、アメリカ南部の⽂化への考察を深める。
学習の⽬的 ⻑い⽂章を追っていける英語⼒をつける。⼩説の技法を知ることで、⼈の意識の動きへの洞察を深める。アメリカ南部の空気や⽣活を読み取り、それに対する作家の批判精神、南部⽂学の「ゴシック⼩説」への傾向について理解する。
学習の到達⽬標 少なくとも論理的に、⻑い⽂章を読むことができる。⼩説の構成要素を理解する。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 批判的思
考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒
発展科⽬ 英⽶⽂学の講義、演習
教科書 Flannery O’Connor, （タ イ ト ル） A
Good Man Is Hard to Find and Other Stories
成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 取 り 組 み
50%、学期末レポート50%
オフィスアワー ⽉曜⽇12:15〜12:45

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 フラナリー・オコナー概説
第2回〜第7回 ”Good Country People ” 講読

第 8 回 〜 第 15 回 ”Everything That Rises Must
Converge”講読アメリカ⽂学演習C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)American Literature C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ⽂学演習 C
American Literature C
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 井上 稔浩（⼈⽂学部）
授業の概要 Sherwood Andersonの⼩説について研究する。
学習の⽬的 Sherwood Andersonの短編⼩説の特⻑を知る。
学習の到達⽬標 Sherwood Anderson の 作 品
に関する批評論⽂等を参考にしながら彼の短編⼩説を読解し、作品内容と作品が書かれた時代の特質との関連を理解することを⽬標とする。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 Sherwood
Ohio

Anderson,

成績評価⽅法と基準
課題発表40%

レ ポー ト 60%、 授 業 中

オフィスアワー 毎週⽉曜12:01〜12:50

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 講義のオリエンテーション、Sherwood
Andersonと南部概説
第2回 各作品の精読と論考
第3回 各作品の精読と論考
第4回 各作品の精読と論考
第5回 各作品の精読と論考
第6回 各作品の精読と論考
第7回 各作品の精読と論考

Winesburg,

第8回 各作品の精読と論考
第9回 各作品の精読と論考
第10回 各作品の精読と論考
第11回 各作品の精読と論考
第12回 各作品の精読と論考
第13回 各作品の精読と論考
第14回 各作品の精読と論考
第15回 各作品の精読と論考

アメリカ⽂学演習D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)American Literature d
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ⽂学演習D
American Literature D
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次, 5年次, 6年次選/必 選択必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 井上 稔浩（⼈⽂学部）
授業の概要 Sherwood Andersonの⼩説について研究する。
学習の⽬的 Sherwood Andersonの⼩説の特⻑を知る。
学習の到達⽬標 Sherwood Anderson の 作 品
に関する批評論⽂等を参考にしながら彼の短編⼩説を読解し、作品内容と作品が書かれた時代の特質との関連を理解することを⽬標とする。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 Sherwood
Ohio

Anderson,

成績評価⽅法と基準
課題発表40%

レ ポー ト 60%、 授 業 中

オフィスアワー 毎週⽉曜12:10〜12:50

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 講義のオリエンテーション、Sherwood
Andersonと南部概説
第2回 各作品の精読と論考
第3回 各作品の精読と論考
第4回 各作品の精読と論考
第5回 各作品の精読と論考
第6回 各作品の精読と論考
第7回 各作品の精読と論考

Winesburg,

第8回 各作品の精読と論考
第9回 各作品の精読と論考
第10回 各作品の精読と論考
第11回 各作品の精読と論考
第12回 各作品の精読と論考
第13回 各作品の精読と論考
第14回 各作品の精読と論考
第15回 各作品の精読と論考

アメリカ社会演習C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on American Society C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ社会演習C
Seminar on American Society C
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 江成 幸（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 北⽶社会に関するテーマを社会階層、⼈種・エスニシティ、ジェンダーなど
社会学的な切り⼝から分析する。
学習の⽬的
アメリカ研究を中⼼とする卒業論⽂の準備を進める。
学 ⽣ が 卒 業 論 ⽂ の研 究テー マに つ いて 発表
し、授業での質疑を通じて構成⼒、分析⼒を⾝につけることを⽬指す。
研究テーマに関する社会学分野の論⽂および時事英語に親しむ。
学習の到達⽬標
アメリカ社会に関する⽇本語⽂献の講読、レジュメの作成、報告のしかたなどを⾝につける。
卒 業 論 ⽂ の テー マ や 内 容に つ い て情報 収 集し、分析する⼒をつける。

アメリカ研究に役⽴つ英語知識を確認できる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒
予め履修が望ましい科⽬ ア メ リ カ 研 究 の 選
択必修科⽬
発展科⽬ アメリカ社会演習D, A, B
教科書 開講時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準 出 席、研 究 報 告、 議 論への参加、期末レポートにより、総合的に⾏う。
オフィスアワー ⽊曜⽇7〜8限。

授業計画・学習の内容
学習内容
学期を通じて、アメリカ社会に関する⽂献購読を⾏う。⽇本語および時事英語のテキスト
を⽤い、北⽶諸国の社会構造を理解する。
これと平⾏して、学⽣が卒論テーマに関わる
レジュメ作成および中間報告を⾏い、全員で討論する。

〔第1回〕授業の進め⽅とテキスト紹介〔第2〜4回〕テキストの講読〔第5〜10回〕テキスト講読、4年⽣の中間報
告、討論〔第11回〜15回〕テキスト講読、3年⽣の中間報告、討論

アメリカ社会演習D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar on American Society D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ社会演習D
Seminar on American Society D
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 江成 幸（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 北⽶社会に関するテーマを社会階層、⼈種・エスニシティ、ジェンダーなど
社会学的な切り⼝から分析する。
学習の⽬的 学⽣が卒業論⽂の研究テーマに
つ い て 発 表 し、 授 業 で の質 疑 を 通じて 構 成
⼒、分析⼒を⾝につけることを⽬指す。
学習の到達⽬標
アメリカ社会に関する⽂献の講読、レジュメの作成、報告のしかたなどを⾝につける。
また、卒業論⽂のテーマついて情報収集し、分析する⼒をつける。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒
予め履修が望ましい科⽬
アメリカ研究の地域必修科⽬
アメリカ社会演習A
発展科⽬ アメリカ社会演習A, B
教科書 開講時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準 出 席、研 究 報 告、 議 論への参加、期末レポートにより、総合的に⾏う。
オフィスアワー ⽊曜⽇7〜8限。

授業計画・学習の内容
学習内容
学期を通じて、⽇本語⽂献ないし時英語を和訳し、北⽶諸国の社会構造を理解する。
これと平⾏して、学⽣が卒論テーマに関わる
レジュメ作成および中間報告を⾏い、全員で討論する。
〔第1〜2回〕授業の進め⽅、テキスト講読〔第3〜14回〕テキスト講読、卒論の中間報
告、討論〔第15回〕4年⽣の卒論要旨報告

アメリカ地誌演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar of American Geography A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ地誌演習A
Seminar of American Geography A
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 中川 正
授業の概要 アメリカの現代的課題に関するトピックを取り上げ、PBL形式で、政治、経済、 社 会、 宗 教 な ど の 基 礎 知 識 を 学 習 す るとともに、⾃ら卒論のための研究課題を設定
し、研究する素養を⾝につける。
学習の⽬的 学⽣は、⾃らのアメリカ地域に関する関⼼を、社会科学的⼿法を⽤いてオリジナルな研究にするきっかけをつかむことができる。
学習の到達⽬標
この授業を履修することにより、学⽣は以下のことができるようになる。
①アメリカの現代的課題を通して、アメリカ
社会の仕組みを⾃ら学習することができる。
②政治、経済、社会、宗教など、アメリカの基本的な知識を獲得することができる。
③グループで課題を設定し、解決することができる。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒
受講要件 前後期（アメリカ地誌演習AとB）
をセットで履修することがのぞましい。
予め履修が望ましい科⽬ ア メ リ カ の ⾵ ⼟ と地誌、⽂化環境論
発展科⽬ ⽂化環境論
教科書 『⼤学⽣のためのレポート作成ハンドブック』三重⼤学共通教育センター
成績評価⽅法と基準 毎回のムードル投稿 40
点 グループ発表成果 30点 各⾃の学習課題評価
30点
オフィスアワー 毎週⽊16:30〜17:30 場所 教
養教育2号館307研究室
その他 ⼩グループのグループワークをするので、無断⽋席や遅刻はしないように。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回〜3回 課題の発⾒
第4回〜5回 課題のためのデータ収集

第6回〜10回 課題のための分析
第11回〜13回 批判的検討とレポート作成
第14回〜15回 課題のプレゼンテーションとリ
フレクション

アメリカ地誌演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar of American Geography B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカ地誌演習D
Seminar of American Geography B
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 中川 正
授業の概要 各⾃卒業論⽂につながるテーマを発⾒し、途中経過を報告しながら、卒業論
⽂の基礎調査を⾏う。
学習の⽬的 学⽣は、⾃らのアメリカ地域に関する関⼼を、社会科学的⼿法を⽤いてオリジナルな研究にするきっかけをつかむことができる。
学習の到達⽬標
卒業論⽂につながる課題を発⾒することができる。
課題に基づいたデータを収集することができるようになる。
データに基づいて説明や解釈をすることができる。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒
受講要件 前後期（アメリカ地誌演習AとB）
をセットで履修することが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ ア メ リ カ の ⾵ ⼟ と地誌、⽂化環境論
発展科⽬ ⽂化環境論
教科書 特になし。必要な資料を授業内で配付する。
成績評価⽅法と基準 ⼩課題30％、研究過程のディスカッション40％、最終レポート30％
オフィスアワー 毎週⽊16:30〜17:30 場所 教
養教育2号館307研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 卒業論⽂の作成法
第2回 問題の発⾒とデータ収集法

第3回〜第14回 学⽣による発表とディスカッション
第15回 卒業論⽂構想発表と振り返りアメリカの⺠族と⽂化演習C

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar of Americas’ peoples and cultures C
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカの⺠族と⽂化演習C
Seminar of Americas’ peoples and cultures C
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⽴川 陽仁（⼈⽂学部）
授業の概要 何かしらアメリカ（南北アメリカ）に関係するトピックを選び、⽂献調査をもとに発表をおこなう。原則各⼈が期間中に1回発表をおこない、他の学⽣の発表時には質問やコメントをだす。
学習の⽬的 ・よりいっそう深いアメリカの社会的な事情をケーススタディから理解できる。
学習の到達⽬標
・ケーススタディによる特定テーマの探求が可能になる。
・発表およびディスカッション能⼒がつく。
本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,

専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 討
論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ア メ リ カ の ⺠ 族 と⽂ 化、 ア メ リ カ の 歴 史、 ア メ リ カ の 社 会 など。
成績評価⽅法と基準 受講者数によって回数は変わるかもしれないが、基本的に半期1回のプレゼンテーションで評価。
オフィスアワー ⽊曜7限以後、あるいは研究室に電気がついている時間。

授業計画・学習の内容
学習内容
南北アメリカの⺠族の現在の⽂化現象に関する指定⽂献の内容を発表してもらう。内容の理解、および後期のプレゼンに向けてのスキ
ル向上がおもな⽬的。⽂献はゼミの最初の時間に紹介。

教員として私はほとんど⼝を挟まないつもりなので、受講者諸君による活発な議論を求める。
第1回：オリエンテーションと発表⽇程きめ
第2〜15回：各⾃の発表

アメリカの⺠族と⽂化演習D

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar of Americas’ peoples and cultures D
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)アメリカの⺠族と⽂化演習D
Seminar of Americas’ peoples and cultures D
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⽴川 陽仁（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 アメリカに関することについて
⾃分⾃⾝で調べ、また発表すること。原則半期に1回。
学習の⽬的 アメリカに関する社会的な現象に関してケーススタディを通して深い理解に達する。
学習の到達⽬標
・アメリカの⺠族、⽂化に関連するなにかしらのテーマに関する深い理解に達する。
・またプレゼンをする能⼒、ディベートをする能⼒を開発する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発

信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 「ア メ リ カ の ⺠ 族と ⽂ 化」 の 講 義 は も ち ろ ん、 ア メ リ カ の 歴史、アメリカの社会など。
成績評価⽅法と基準 半期1回の発表、および発表担当でない⽇には、発表者に対する質問
かコメントをすること。
オフィスアワー 研究室に電気がついている
時間。とくに⽊曜午後。
その他 アメリカに関連していれば、テーマ
は⾃由なので、できるだけ好きなことを発表
テーマに選んでほしい。

授業計画・学習の内容
学習内容
履修者に発表の順番をわりあて、毎回1⼈に発表をしてもらう。
発表の担当者以外は、発表後に発表者に対して質問かコメントをしてもらう。
第1回：オリエンテーションと発表者の⽇程きめ
第2〜15回：各⾃の発表

⾔語科学演習 A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Language Science Seminar A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⾔語科学演習 A
Language Science Seminar A
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 澤⽥ 治
授業の概要 本演習では、極性表現 (polarity
sensitive items)の形式、意味、機能について考察する。具体的には、否定極性項⽬(negative polarity items)、 肯 定 極 性 項 ⽬ (positive
polarity items), 否定⼀致表現（negative concord items)等の様々な極性表現の構造的、意
味的特性に焦点を当て、(i) それらはどのような環境で現れ得るのか、(ii) 極性表現の多様性
はどのように理論的に分析することができるのか、(iii) 極性表現の語⽤論的特性、談話レ
ベルでの役割とは何か、といった問題について、統語論、意味論、語⽤論の観点から考察する。
学習の⽬的 様々な⾔語現象について詳しく観察し、意味解釈に関する原理や法則性・体系性を理解する。
学習の到達⽬標 ⾝近な⾔語現象を⾔語理論を使って分析できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⾔ 語 学、 英 語 学 関
係の科⽬を履修しておくことが望ましい。
教科書 教科書は使⽤しません。
成績評価⽅法と基準
授業参加、発表、課題：60％期末レポート:40％
オフィスアワー オフィスアワーの時間帯に関しては、最初の授業で決める。

授業計画・学習の内容
学習内容
Week 1: Introduction
Week 2-4: Negative polarity items
Week 5-7: Positive polarity items

Week 8-10: Minimizers and degree words
Week 11-13: Polarity and discourse structure
Week 14-15: Exprssives and polarity sensitivity
Week 15: Presentations

⾔語科学演習 B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Language Science Seminar B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⾔語科学演習 B
Language Sceicne Seminar B
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 澤⽥ 治
授業の概要
本演習では、「前提」(presupposition)と「慣習 的 推 意」 (conventional implicature)と 呼 ばれる否命題的な意味の性質について考察する。具体的には、(i) 前提と慣習的推意の間の類似点・相違点とは何か、(ii) それらの意味・機能はどのように分析することができるのか、(iii) それらの投射的振る舞い（埋め込み環境での解釈）は、どのように理論的に説明することができるのか、(iv) 前提、慣習推意味の中には、どのような意味的多様性があるのか、といった問題について形式意味論、語⽤論、および⾔語哲学の観点から考察する。
学習の⽬的 様々な⾔語現象を基に、⾔葉の意味解釈に関する原理や法則性・体系性を理解する。

学習の到達⽬標 ⾝近な⾔語現象を⾔語理論を⽤いて分析できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⾔ 語 学 関 係 の 科 ⽬を履修しておくことが望ましい。
教科書 教科書は使⽤しません。
成績評価⽅法と基準
レポート40％授 業 参 加・ 発 表 60%、

オフィスアワー オフィスアワーの時間帯に関しては最初の授業で決めます。

授業計画・学習の内容
学習内容
Week 1: Introduction (kinds of meaning)
Week 2-4: Presuppositions (case studies)
Week 5-7: Conventional implicatures (casestudies)
Week 8-11: Current theories of presupposi-tions and conventional implicatures
Week 12-13: Projective behaviors of presuppositions and conventional implicatures
Week 14: Varieties of not-at-issue content
Week 15: Presentations

美術理論・美術史演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar A in Art History
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)美術理論・美術史演習ASeminar A in Art History
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 藤⽥伸也
授業の概要
東⼭魁夷著『⾵景との対話』を読み、画家の⽬を通して⽇本美術を考える。
昭 和 を 代 表 す る ⽇ 本 画 家、 東 ⼭ 魁 夷 （1908〜99）は戦後間もない頃に描いた「残照」や「道」によって⾵景画の新機軸を打ち出し、1970年代には唐招提寺の障壁画を制作してそ の 名 声 は 最 ⾼ 潮に 達し た。 彼 は⽂章 家 としても⼀流で、優れた随筆を残している。な
かでも『⾵景との対話』は、川端康成が「⼀⾵景画家の半⽣の回想、⼼の遍歴、作品の⾃解」、「すぐれた美の本」と評した好著である。
学習の⽬的
美術を通して⽇本⽂化の多様性を知る。
歴史・⽂学・思想と⽇本絵画との関わりを理解するようになる。
作品の制作背景と作家の内⾯を知り、美術の精神性を感じ取ろうとする鑑賞態度を⾝につける。
学習の到達⽬標
昭和の⾵景画の主題と表現を理解し、作品の正確な知識を得る。
⽇本の社会・⽂化における絵画および美術の価値について説明できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
受講要件
可能であれば展覧会の⾒学を⾏う。
その際の交通費・⼊館料等は各⾃の負担となる。学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊していること。
予め履修が望ましい科⽬ 美術理論A・B、美術史A〜D
発展科⽬ 後期開講の美術理論・美術史演習B
教科書 『⾵景との対話』 (新潮選書）東⼭魁夷著、新潮社、1967年、1620円
成績評価⽅法と基準 発表および関⼼・積極
性60％、レポート40％。
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇12:00〜14:30、⽕
曜⽇10:30〜12:30∕藤⽥研究室（教養教育2号
館2階）

授業計画・学習の内容
学習内容
テ キ ス ト に つ い て川 端康 成は「東⼭⽒ は 東と⻄（東洋、⽇本と⻄洋）、北と南（北欧と南欧、あるいは⽇本の北と南）とを、体験と教養とで⽣き、⽂学、⾳楽も理解以上の愛着が深いが、その広さはこの『⾵景との対話』に も、 豊 か さ 確 か さ の 落 ち つ き と なっ て いる。」とも述べている。⽂章は平易だが内容は単純ではなく、筆者の考えを⼗分に理解するためにはきちんとした予習が必要となる。
［授業計画］
第1回 授業の概要、美術史研究⼊⾨
第2回 東⼭魁夷の⽣涯と作品（1）

第3回 同 （2）
第4回 テキスト講読（1）
第5回 テキスト講読（2）
第6回 テキスト講読（3）
第7回 テキスト講読（4）
第8回 テキスト講読（5）
第9回 テキスト講読（6）
第10回 テキスト講読（7）
第11回 テキスト講読（8）
第12回 テキスト講読（9）第13回 テキスト講読（10）
第14回 テキスト講読（11） 【レポート提出】
第15回 東⼭魁夷の画業 レポート返却とまとめ美術理論・美術史演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar B in Art History
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)美術理論・美術史演習B
Seminar B in Art History
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 藤⽥伸也
授業の概要
⾵景画と⼭⽔画について考察する。
⾵景を主題とする絵画を⻄洋では⾵景画といい、東洋では⼭⽔画と呼んできた。代表的な作品を取り上げて検討し、それそれの絵画の歴史と表現内容について考えていく。
⼤阪・京都・奈良・名古屋など近隣に所在する美術館博物館の⾒学も⾏う。
学習の⽬的
美術を通して⽇本・東洋の伝統⽂化の基礎知識を得る。
⽂学・思想と絵画との関わりを理解するようになる。
美術史の研究⽅法を学び、美術作品を理解し鑑賞する態度を⾝につける。
学習の到達⽬標
絵画の主題を総合的に理解し、正確な知識を得る。
⻄洋と⽇本・東洋の絵画の相違について説明できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学

習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
受講要件
⼟・⽇・休⽇に⽇帰りで⾏う⾒学に参加可能なこと。
その際の交通費・⼊館料等は各⾃の負担となる。また学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊していること。
予め履修が望ましい科⽬
前期開講の美術理論・美術史演習A
美術理論A・B、美術史A〜D
教科書 適宜資料を配布する。
成績評価⽅法と基準 発表および関⼼・積極
性60％、レポート40％。
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇12:00〜14:30、⽕
曜⽇10:30〜12:30∕藤⽥研究室（教養教育2号
館2階）

授業計画・学習の内容
学習内容
⻄洋の⾵景画と東洋の⼭⽔画について、⽂献と作品から学ぶ。
まず、ケネス・クラーク『⾵景画論』を読んで、⻄洋の⾵景画について基礎知識を得る。
次いで、中国の唐宋時代の画論から⼭⽔画とは何かを考察する。
そ の 後、 受 講者 は 作 品 を選 ん で 順次発 表 する。
［授業計画］
第1回 ⾵景画と⼭⽔画
第2回 『⾵景画論』講読（1）
第3回 『⾵景画論』講読（2）

第4回 『⾵景画論』講読（3）
第5回 中国の⼭⽔画論講読（1）
第6回 中国の⼭⽔画論講読（2）
第7回 ⽇本の⼭⽔画論講読（3）
第8回 学⽣発表（1）
第9回 学⽣発表（2）
第10回 学⽣発表（3）
第11回 学⽣発表（4）
第12回 学⽣発表（5）
第13回 学⽣発表（6）
第14回 学⽣発表（7）
第15回 まとめ美術理論・美術史演習E

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar E in Art History
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)美術理論・美術史演習E
Seminar E in Art History
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 藤⽥伸也
授業の概要
美術史を専攻し卒論を書く3・4年⽣のための演習である。
卒論を書くために必要な知識と技術を学習する。受講⽣は各⾃の興味に応じてテーマや作品を選び、順次発表する。
学習の⽬的
美術史専攻で卒論を書く基本的能⼒を習得する。
テーマの設定、資料検索、⽂献調査、作⽂技術、写真撮影など、卒業論⽂作成のために必要な能⼒を得る。
学習の到達⽬標
美術史研究の⽅法と専⾨的知識を得る。
研究テーマの設定、資料検索、⽂献調査、作
⽂技術、写真撮影など、論⽂作成のために必要な能⼒と知識を⾃分のものとする。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論

理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 美術史で卒論を書く学⽣。
予め履修が望ましい科⽬ 美 術 史、 美 術 理
論、美術理論・美術史演習C・D
発展科⽬ 美術理論・美術史演習F
教科書 適宜資料を配付する。
成績評価⽅法と基準
ポート30％。

発表と積極性70％、レオフィスアワー 毎週⽉曜⽇12:00〜14:30、⽕
曜⽇10:30〜12:30∕藤⽥研究室（教養教育2号
館2階）
その他 ⾒学の際の交通費・⼊館料等は各⾃の負担となる。学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊していること。

授業計画・学習の内容
学習内容
美術史を専⾨として卒論を書くために必要な技術、すなわち⽂章表現法、論⽂の書き⽅、
デジタルカメラによる図版の複写⽅法、パソコンの実戦的使⽤法などを学ぶ。
卒論を念頭に置いて各⾃が選んだテーマを、演習A〜Dより専⾨的かつ総合的に調査研究し発表する。
また美術館の展覧会や古社寺の⾒学を適宜⾏う。
2泊3⽇程度の⾒学旅⾏も実施し、美術作品を実際に⾒ることの重要性について理解を深める。
［授業計画］
第1回 授業の概要
第2〜4回 デジカメ、スキャナ、PCの使い⽅とプレゼンテーション
第5〜6回 ⽂章表現⼊⾨としゃべり⽅
第7〜8回 論⽂の書き⽅
第9〜14回 学⽣発表
第15回 まとめ美術理論・美術史演習F

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Seminar F in Art History
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)美術理論・美術史演習FSeminar F in Art History
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 藤⽥伸也
授業の概要
美術史を専攻し卒論を書く3・4年⽣のための演習である。
卒論を書くために必要な知識と技術を学習する。受講⽣は各⾃の興味に応じてテーマや作品を選び、順次発表する。

主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
美術史専攻で卒論を書く基本的能⼒を習得する。
テーマの設定、資料検索、⽂献調査、作⽂技術、写真撮影など、卒業論⽂作成のために必要な能⼒を得る。

予め履修が望ましい科⽬ 美 術 史、 美 術 理
論、美術理論・美術史演習

学習の到達⽬標
美術史研究の⽅法と専⾨的知識を得る。
研究テーマの設定、資料検索、⽂献調査、作
⽂技術、写真撮影など、論⽂作成のために必要な能⼒と知識を⾃分のものとする。

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇12:00〜14:30、⽕
曜⽇10:30〜12:30∕藤⽥研究室（教養教育2号
館2階）

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,

受講要件 美術史で卒論を書く学⽣。

教科書 適宜資料を配付する。
成績評価⽅法と基準
ポート30％

発表と積極性70％、レ

その他 ⾒学の際の交通費・⼊館料等は各⾃の負担となる。また学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊していること。

授業計画・学習の内容
学習内容
前期の演習Eに引き続いて、美術史を専⾨として卒論を書くために必要な技術、すなわち⽂章表現法、論⽂の書き⽅、デジタルカメラによる図版の複写⽅法、パソコンの実戦的使⽤法などを学ぶ。
卒論を念頭に置いて各⾃が選んだテーマを、演習A〜Dより専⾨的かつ総合的に調査研究し発表する。
また美術館の展覧会や古社寺の⾒学を適宜⾏い、美術作品を実際に⾒ることの重要性について理解を深める。
［授業計画］
第1回 授業の概要
第2〜3回 デジカメ、スキャナ、PCの使い⽅（発展）
第4回 プレゼンテーション・しゃべり⽅（発展）
第5〜6回 ⽂章表現・論⽂の書き⽅（発展）第7〜14回 学⽣発表
第15回 まとめ学術情報論演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Scholarly Information Seminar A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)学術情報論演習AScholarly Information Seminar A
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 三根 慎⼆(⼈⽂学部)
授業の概要 図書館および図書館を取り巻くさまざまな環境について、関連⽂献の調査と収集、⽂献の読み⽅、まとめ⽅の指導を通じて、理解を深める。
学習の⽬的
図書館・情報学に関連するテーマについて
1) ⾃ら調査テーマを決定
2) それについての網羅的な⽂献探索および⽂献の批判的な読み
3) 調査の計画・実施・分析
4) 論理的な⽂章の執筆
5) プレゼンテーション能⼒を修得できるようにする
学習の到達⽬標 図書館・情報学に関連する
課題の発⾒から検討，まとめという⼀連の過程を通して，図書館・情報学研究の⽅法・ア
プローチを学ぶ。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨

知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 後期科⽬：学術情報論演習Dと併せて受講可能なもののみが受講すること。
教科書 授業で指⽰する
成績評価⽅法と基準 出席を前提として，授業 へ の 取 り 組 み， 発 表， レ ポー ト な ど に より、総合的に評価する
オフィスアワー 第1回⽬の授業で指⽰する
その他
本授業は，図書館情報学ゼミに所属している学⽣を対象として実施します。
第1回⽬のオリエンテーションにおいて、本授業の内容及び進め⽅などについて説明するので、必ず出席すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2-15回
・各回で担当者を決め、事前に指定した⽂献の報告を⾏う。

・報告の内容について、皆で議論を⾏い、その⽂献で扱っているテーマ、問題点、課題等を検討する。
・関連⽂献の調査・収集を⾏い、話題の発展を図る。

学術情報論演習B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Scholarly Information Seminar B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)学術情報論演習B
Scholarly Information Seminar B
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 三根 慎⼆(⼈⽂学部)
授業の概要 前期の授業内容を継続するかたちで設定した図書館・情報学分野の調査テー
マ に つ い て， 調 査 と 収 集， 分 析 の ⽅ 法， まとめ⽅（発表およびレポート）の指導を通じて，理解を深めるとともに，研究・調査法を理解する。

チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総
合した⼒

学習の⽬的
図書館・情報学に関連するテーマについて
1) ⾃ら調査テーマを決定
2) それについての網羅的な⽂献探索および⽂献の批判的な読み
3) 調査の計画・実施・分析
4) 学術的および論理的⽂章の執筆
5) プレゼンテーション能⼒を修得できるようにする

受講要件 前期科⽬の学術情報論演習Aを受講していることが必要です。図書館情報学研究
室の所属学⽣であることを前提として授業を⾏います。

学習の到達⽬標 図書館・情報学に関連する
課題の発⾒から検討，まとめという⼀連の過程をとおして，図書館情報学研究の⽅法を学ぶ。

オフィスアワー 第1回⽬の授業で指⽰する

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ

教科書 授業で指⽰する
成績評価⽅法と基準 出席を前提として，授業 へ の 取 り 組 み， 発 表， レ ポー ト な ど に より，総合的に評価する

その他 第1回⽬のオリエンテーションにおいて，授業内容および進め⽅などについて説明するので，履修を希望する者は必ず出席すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2-15回
・グループごとにテーマを設定し、⽂献調査をはじめ、情報の収集、分析等を⾏い、報告する。

・報告の内容について、皆で議論を⾏い、問
題点、課題等を検討する。
・ 教 員 の 指 導 の も と、 関 連 ⽂ 献、 情 報 の 調査・収集を⾏い、話題の発展を図る。
・改めて報告を⾏うとともに、ゼミ論⽂集にまとめる。

科学史・科学論A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Science Studies
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)科学史・科学論A
Science Studies
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 ⽋席しなければ他学部の学⽣も歓迎 年次 学部(学⼠課
程): 2年次, 3年次 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 ⼩川眞⾥⼦（⾮常勤講師）
授業の概要
科学と社会のインターフェースを考えるというテーマのもと、2016年は前期後期でヴィク
トリア時代の衛⽣学と医学史を講義するので通年で受講するのが望ましい。後期の授業については科学史科学論Bで記載する。
前 期 の 主 眼 は ま ずは ヴィク トリ ア 時代 に対する全般的理解を促すような講義を⾏う。若くして即位したヴィクトリア⼥王、ピール⾸相、ディズレーリ⾸相、グラッドストン⾸相など、ヴィクトリア時代の社会史にも踏み込む。その上で19世紀を舞台に飲料⽔と下⽔道の問題を考える。19世紀は⻄欧世界がコレラに⾒舞われた時代で、その病気の原因を探る
探求と衛⽣⼯学上のイノベーションを結び合
わせて、これまでとは違った新しい⾒⽅を学び応⽤する。⼤枠としては19世紀⻄洋史の⼀部を成すものである。
学習の⽬的
イギリスのヴィクトリア時代について全般的な知識をもつ。想像⼒を補うために、映像の視聴も採り⼊れる。
今⽇も病原菌の脅威はさまざまな形で私たちを脅かしている。病気の予防や衛⽣について
正しい知識を⾝につける。病気の原因を考えるとき、過去の⼈々の試⾏錯誤を知り、論理的な推論の⽅法を⾝につける。
学習の到達⽬標 病気の社会史という分野について学ぶ。前期はメガシティ・ロンドンを中⼼に、テムズ河をめぐる衛⽣政策、環境問
題について考える。医学の発展が、基本的にまずは様々な法律の制定によって成し遂げられてきたことを理解する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 論理的思考⼒,
情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬
19世紀のイギリス史についてある程度の予備知識、あるいは関⼼があることが望ましい。
近年のさまざまな流⾏病について、新聞やテレビを通して⼀般的な知識を得るようにしてほしい。
教科書 ⼩川眞⾥⼦『病原菌と国家』名⼤出版会 2016年2⽉ に沿って講義を組み⽴てる予
定であるが、重要な部分についてはプリントを配布したり、PPTスライドを貼り付けたものを配布する。
成績評価⽅法と基準 授業に積極的に取り組む態度。前期後期とも、学年末以外にも、⼩さいレポートの提出を課す。
オフィスアワー ⾦曜⽇15：00から16：00 ある い は ⽔ 曜 ⽇ 15:00 か ら 16:00。 あ ら か じ め
メールでアポイントメントをとってくださる
ようにお願いしたい。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 前期の授業内容について説明を⾏う。⼤まかな世界史的知識を確認する。
第 2 回 ヴィ ク ト リ ア 時 代 に つ い て 理 解 を 深める。ヴィクトリア⼥王の誕⽣、戴冠式、⾸相、政治制度など
第3回 救貧法、新救貧法について理解するとともに、ヴィクトリア時代の社会について理解する。
第4回 ヴィクトリア時代の農業、穀物法。
第5回 第1回ロンドン万国博覧会とともに当時の科学技術についても知る。明治維新以前に渡英した⽇本⼈。
第6回 テムズ河の状態、衛⽣施策の必要性、コ
レラの流⾏および社会的影響。⼤臭気事件。
第7回 ドイツの有機化学者リービヒとイギリス

との関係。屎尿利⽤。
第 8 回 衛 ⽣ 施 策 に 尽 ⼒ し た 化 学 者、 リー ビ
ヒ、プレイフェア、グレアム、ホフマン、ハサル、フランクランド。
第9回 今⽇におけるリサイクルの状況。リンの循環、2次⽔の利⽤など。前半の⼩括。
第10回 クリミア戦争、ナイティンゲール。セント・トーマス病院、王⽴ヴィクトリア病院など。

第11回 国家医学、枢密院、地⽅⾃治庁など19
世紀イギリスの⾏政組織。
第12回 医師法、中央国家評議会。⾃由放任との絡みに⾒られるヴィクトリア的妥協。
第13回 遮蔽式下⽔道の建設。ヴィクトリア時
代を代表する⼟⽊⼯事。エンバンクメントの建設。
第14回 ヴィクトリア時代の衛⽣学
第15回 ヴィクトリア時代の衛⽣学まとめ科学史・科学論B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Science Studies
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)科学史・科学論B
Science Studies
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 ⽋席しなければ他学部の学⽣も歓迎 年次 学部(学⼠課
程): 2年次, 3年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼩川眞⾥⼦（⾮常勤講師）
授業の概要
科学と社会のインターフェースを考えるというテーマのもと、前期のヴィクトリア時代の
衛⽣学と医学史の講義の後半部分を成すものである。
後期の主眼は、医学や⽣物学の歴史に少しウ
エイトが移る。そのためにも、科学史科学論Aを受講して時代的背景を履修しておくことが望ましい。
後期は2つの⼤きなテーマを⼟台に組み⽴てられている。1つは、パストゥール⾰命のイギリ
スでの受容であり、もう1つは、コレラとスエ
ズ運河を巡る政治的攻防である。
この授業を通して、伝染病の克服に向けた⼈類の努⼒を知り、また科学と⾔えども社会的な関わりが極めて濃厚であることを理解する。
学習の⽬的
まず、基本的な歴史的知識を持ってほしい。
⼈ ⽂ 系 の 学 ⽣ に も、 科 学 的 知 識 は 重 要 で あり、 ま た 科 学 や 技 術 の 健 全 な 発 展 の た め には、⼈⽂系の学問の関与が重要であることを知ってもらいたい。
今⽇もさまざまな感染症の脅威は、⼀度事が起こればかなり深刻なものである。授業で扱う19世紀とは⽐べ物にならぬスピードで世界は動いている。アフリカのエボラ出⾎熱も今
⽇の交通事情からすればけっして遠い話ではない。そうした認識を培い、安全に⼗分配慮するようになってほしい。

学習の到達⽬標
病気の社会史の後半は、⽂化史より科学史にウエイトが置かれるが、今⽇の⽬覚ましい科
学的発展に関⼼が持てるようになること。
感染症の脅威を知り、それに備えることのできる知識をもつこと。
本学教育⽬標との関連 ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 情報受発信
⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件 特にありません。
予め履修が望ましい科⽬ 科学史科学論Aを履修していることが望ましい。
教科書 ⼩川眞⾥⼦『病原菌と国家』名⼤出版会 2016年2⽉ に沿って講義を組み⽴てる予
定であるが、重要な部分についてはプリントを配布したり、PPTスライドを貼り付けたものを配布する。
成績評価⽅法と基準
授業に積極的に取り組む態度。成績の基礎は毎回の授業出席であり、蓄積されたリフレク
ション・レポートの量と質を重視する。
年末から1⽉半ばにかけて⼩レポートを別途課す予定である。
オフィスアワー ⾦曜⽇14：00から15：00 あるいは⽔曜⽇14:00から15:00。あらかじめメー
ルでアポイントメントをとって下さるようお願いしたい。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 前期の講義を踏まえ、後期の授業内容にして説明をおこなう。
第2回 フランスのパストゥールについて⼀般的な知識の修得とともに彼の⾃然発⽣説の検討を学ぶ。
第3回 パストゥール⾰命の科学史的意義を理解し、イギリスでの需要のされかたを⾒ていく。
第4回 19世紀の⻄洋⼥性の恐怖であった産褥熱について、ゼンメルワイスの仕事を通して理解する。
第5回 家畜の疫病について理解を深める。
第6回 接触感染、細菌とウィルス、動物実験など、新しい⽣理学の時代を理解する。
第7回 ジョゼフ・リスターの仕事
第8回 バードンサンダーソンと⽣体解剖
第9回 バスチャンと⾃然発⽣
第10回 病原菌の進化と病気の進化
第11回 ロンドン国際医学⼤会について

第12回 スエズ運河の建設の経緯や運河建設による世界の変化について。DVDの視聴。
第13回 コレラとスエズ運河（1）
第14回 コレラとスエズ運河（2）
第15回 後期のまとめ

現代社会論A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Current Issues in Sociology A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)現代社会論ACurrent Issues in Sociology A
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 法律経済学科の学⽣も履修できる 年次 学部(学⼠課
程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 江成 幸（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要
社会学の最近の動向を紹介し、注⽬されている概念やテーマについて概説する。
社会学質的・量的データを扱う際の研究法について解説する。
学習の⽬的 社会学理論、社会学の⽅法論、現代的なテーマを扱う社会学の分野について知識を得る。
学習の到達⽬標 現代社会における諸問題を社会学的に理解、分析することを通して、問題解決に向けた思考⼒を養う。

本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思
考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ 現代社会論B
成績評価⽅法と基準 期 末 レ ポー ト 70％、 授業中のコメントカード等を通じた理解度・関
⼼の深まり30％、計100%。
オフィスアワー ⽊ 曜 ⽇ 7〜 8 限。 江 成 研 究室。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1-2回 社会学と現代社会
第3-4回 近代化と個⼈
第5-6回 帰属意識と社会集団
第7-8回 価値観の多様化

第9-11回 社会集団と国家の関係
第12-13回 グローバル化による社会の変化
第14-15回 マイノリティと社会運動
第16回 期末レポート

⽣涯学習概論

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽣涯学習概論
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 畔柳 和枝(⾮常勤講師)
授業の概要 ⽣涯学習の基本的な知識を理解したうえで、国内外の実践事例や⽣涯学習における現代的課題について学びながら、学習を通じた個⼈の⽣き⽅や社会との関わり⽅について理解を深める
学習の⽬的 ⽣涯学習を通じて、個⼈の⽣き⽅や地域社会の課題、国際化の中での交流等に問題意識を広げながら、個性や能⼒を⽣かしながら⼈⽣を送るための学びを理解する
学習の到達⽬標 ⽣涯学習の概要、⽣涯学習を⾏う上で必要となる学習⽅法の習得についての理解を深めながら、⽣涯にわたる学習を⾃ら実践していくための⼒量形成を図ることを⽬標とする
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学

習⼒, 幅広い教養, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報
受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 2年⽣以上
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 毎回配布するプリントをテキストとして使⽤する
成績評価⽅法と基準 ⼩テストと授業内課題
により、総合的に評価する
オフィスアワー 授業前後の時間に対応する
その他 新 聞 を じっ く り 読 む 習 慣 を ⾝ に つけ、 社 会 的 関 ⼼ を 持 つ よ う に ⼼ が け て ほ しい。また社会教育施設の⾒学、実践への参加を強く推奨する

授業計画・学習の内容
学習内容
1.⽣涯学習とは何か
⽣涯学習の定義、主な学習活動、⽣涯学習が必要とされた社会的背景について学ぶ
2．⽣涯学習を⽀える理念
⽣涯学習の理念となった⽣涯教育論について学ぶ
3．⽣涯学習社会の形成
⽣涯学習の歴史的背景について学ぶ
4〜7．国内外における⽣涯学習活動の現状
国内外における学習活動を学ぶ
8〜9.施設を利⽤した学習
1．図書館―「情報」からの学習
2．博物館―「もの」からの学習
10〜12．現代社会と⽣涯学習
1．⼥性と⽣涯学習

⼥性の⽣涯学習⽀援について考える
2．国際社会と⽣涯学習
異⽂化交流を通じた⽣涯学習活動について考える
3．⽣涯学習と⾃⼰実現⾃⼰を深める⽣涯学習実践について考える
13．私と⽣涯学習
授業内課題を作成する
14．⽣涯学習の展望と課題
15．総括
3．⽣涯学習と⾃⼰実現⾃⼰を深める⽣涯学習実践について考える
Ⅴ．私と⽣涯学習
授業内課題を作成する
Ⅵ．⽣涯学習の展望と課題
Ⅶ．総括

図書館・情報学概論A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Introduction to Library and Information Science A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)図書館情報学概論A
Introduction to Library and Information Science A
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 三根 慎⼆（⼈⽂学部）
授業の概要 現代社会における図書館の意義とその役割を確認し、⾼度情報化社会における⽣涯学習の視点から、さまざまな課題等について考究する。
学習の⽬的 実際に社会において機能している各種の図書館に係わる諸事象を、多⾓的・原理的に考察することを通じて、実学としての図書館・情報学の基礎を学ぶ。
学習の到達⽬標 総合的な視点から、図書館の役割と機能について検討し、⾼度情報化社会といわれる現代の⽣涯学習社会において、図書館の持つ意義・⽬的・使命について概括的な理解を深める。
本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ⼤学図書館以外に、公共図書館等
その他の図書館での多⾓的な利⽤体験を有すること。

予め履修が望ましい科⽬ ⽣涯学習概論
発展科⽬ 図書館制度・経営論
教科書 上⽥修⼀, 倉⽥敬⼦編著.図書館情報学.勁草書房.2013.
成績評価⽅法と基準 講義内容に対するコメント・質問，授業内⼩レポート，期末試験により、総合的に評価する。
オフィスアワー 特に決まった時間は設けて
い な い が， 希 望 す る 場 合 は 随 時 対 応 す る ので，事前連絡をすること。
その他
この科⽬は，司書科⽬全体の導⼊となる科⽬であるため，原則2年⽣のうちに履修することが望ましい。
第1回⽬のオリエンテーションにおいて，本授業の内容及び進め⽅などについて説明するので，履修を希望する者は必ず出席すること。
講義で使⽤したスライドや講義関連の連絡は全てMoodleで⾏う。受講⽣はオリエンテー
ションでの配布資料に基づいて必ず登録を⾏うこと。

授業計画・学習の内容
学習内容 扱うトピックは，1）オリエンテー
ション①，2）図書館の社会的意義②~⑥，3）
図 書 館 の 歴 史 ⑦~⑧， 4） 図 書 館 に 関 す る 法
律と⾏政⑨，5）館種別図書館と利⽤者ニー

ズ⑩〜⑫，6）図書館職員の役割と資格⑬，
7）図書館学、図書館・情報学⑭，8)まとめ⑮です。各トピックを複数回にわたって⾏います。詳細は，Moodleを確認してください。

図書館・情報学概論B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Introduction to Library and Information Science B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)図書館情報学概論B
Introduction to Library and Information Science B
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle
担当教員 三根 慎⼆（⼈⽂学部）
授業の概要 図書館が扱う情報メディアの種類と特性に始まり，それらがどのように社会において出版され流通しているのか，さらに図書館におけるコレクション構築と資料選択の概念やプロセスについて概説する。特に，近年進展の著しい電⼦化の影響を⼤きく受けている⼤学図書館における図書館資料の特性やコレクション構築について説明する。
学習の⽬的 図 書 館 が 扱 う 代 表 的 な 情 報 メ
ディアの特性，それらの情報メディアの図書
館内での扱われ⽅および社会における⽣産と流通について知り，理解することができるよ
うになることを⽬的とする
学習の到達⽬標 図書館は利⽤者に情報を提供するサービス機関であるが、そこで扱う情報メディアは、図書館サービスの核となる重要な要素の1つである。本授業では、図書館資料について、その1)種類と特徴、2)⽣産と流通，3)図書館における資料選択・収集、コレクション構築、提供，保存にいたるまでを総合的に学習する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨

知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 図 書 館・ 情 報 学 概
論A
教科書 上⽥修⼀, 倉⽥敬⼦編著.図書館情報学.勁草書房.2013.
成績評価⽅法と基準 ①講義内容に対する質問・コメント（10%），②授業中に課す課題（30%），③期末試験（60％）で評価します
オフィスアワー 第1回⽬の授業で指⽰する。
その他
第1回⽬のオリエンテーションにおいて、本
授業の内容及び進め⽅などについて説明する
ので、履修を希望する者は、必ず出席すること。
講義で使⽤したスライドや講義関連の連絡は全てMoodleで⾏う。受講⽣はオリエンテー
ションでの配布資料に基づいて必ず登録を⾏うこと。

授業計画・学習の内容
学習内容
ガイダンス
I.
図書
電⼦書籍
雑誌⼀般・新聞
学術雑誌・電⼦ジャーナル
その他のメディアII.
出版流通制度（流通経路）

出版流通制度（再販制・委託販売制）
III.
図書館の資料収集と受⼊れ図書館の選書理論
公共図書館における選書と蔵書構築
⼤学図書館における選書と蔵書構築
分担収集・分担保存
図書館の⾃由まとめ

情報サービス論

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Introduction to Information Services
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽂献調査法A
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⻑澤 多代
授業の概要 知識基盤社会，⽣涯学習社会の到来により，⼈々が情報を主体的に活⽤しながら，それぞれの⽴場での⽣活の充実を図る
ことがますます重視されるようになった。図書 館 で は， 利 ⽤ 者 が， 情 報 に 効 果 的 に ア ク
セ ス し た り， 活 ⽤ し た り す る の を ⽀ 援 す る
情報サービスを提供している。この授業科⽬
では，基本的な情報サービスについて学習す
ることにより，図書館員として効果的な情報サービスを設計し運⽤するための基礎的な知識と考え⽅を習得する。
学習の⽬的 図書館における情報サービスの意義を明らかにし，レファレンスサービス，
情報検索サービス等のサービス⽅法，参考図
書・データベース等の情報源，図書館利⽤教
育，発信型情報サービス等の新しいサービスについて理解を深める。
学習の到達⽬標
・図書館が提供する情報サービスの全体像を簡潔に説明することができる。

・情報サービスに関する基本的な⽤語や概念を説明することができる。
・基本的な情報サービスについて，意義，経緯と現状，具体例について説明することができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度
教科書 ⽵ 之 内 禎 『情 報 サー ビ ス 論』 学 ⽂社，2013，122p.（ベーシック司書講座・図書館の基礎と展望，4）
成績評価⽅法と基準 個⼈課題（各回の学習
内容の振り返りと調査，調査課題），グルー
プ課題〔合計が60%以上で合格〕
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:00〜13:30（学期中）
その他 詳しい授業計画，成績評価の⽅法については，第1回の授業時に説明する。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.情報社会と図書館の情報サービス: 説明：
授業科⽬の概要（授業計画，授業の内容，課題，成績評価の⽅法）
講義：社会の情報化，情報サービスの意義と定義
2.レファレンス・サービスⅠ: 講義：レファレ
ンス・サービスの概要
3.レファレンス・サービスⅡ: 講義：レファレ
ンス・サービス
4.情報⾏動: 講義：情報⾏動
5.情報リテラシー教育Ⅰ: 講義：情報リテラ
シーの定義と指針，情報利⽤プロセス
6.情報リテラシー教育Ⅱ: 講義：情報リテラ
シー教育の内容と⽅法
7.情報リテラシー教育Ⅲ: 講義：情報リテラ

シー教育の設計，実施，評価
8.情報リテラシー教育Ⅳ: 講義：ブレイン・ス
トーミングの種類と⽅法
演習：ブレイン・ストーミング
9.情報リテラシー教育Ⅴ: 講義：レポートの⾻組み
演習：レポートの⾻組みの作成
10.情報リテラシー教育Ⅵ: 講義：発表の準備と⼿順
11.情報サービスのための情報源: 講義・演習：
ゲスト・スピーカー
12.発信型情報サービス: 講義：発信型情報サー
ビスの種類と⽅法
13.情報探索・利⽤環境の整備: 講義：ラーニ
ングコモンズ14.情報専⾨職としての図書館員: 講義：図書館員に求められる資質
講義：新しい図書館員像

15.総括: 講義：情報サービス論の総括

情報サービス演習

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Practice for Information Services
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽂献調査法B
Practice for Library Materials
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 三根 慎⼆（⼈⽂学部）
授業の概要 本授業では、情報サービス論で学んだ情報サービスを提供するうえで必要な⽂献探索法について、演習を通じて総合的に学習する。特に、レファレンス・ブックを中⼼とした情報源について解説し、その使い⽅を習得する。
学習の⽬的 情報サービス論で学んだ知識をもとに，各情報源を利⽤しながら，情報サービスを提供する上で必要な知識と実践的スキ
ルを⾝につけることを⽬的とする。
学習の到達⽬標
本授業を通じて、以下のことを達成してもらいたい。
1) さまざまな情報要求に適したレファレン
ス・ブックを選択し、そのなかから必要な情報を探索するための⽅法を⾝につける。
2) レファレンス・ブック以外の情報源について、その特徴や使い⽅などについて理解を深める。
3) 情報探索プロセスについて理解する。

本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 情報サービス論を履修済みであること
予め履修が望ましい科⽬ 情報サービス論, 図書館・情報学概論AとB, 学術情報論A
教科書 特に指定しない
成績評価⽅法と基準 出席および毎回の授業
中に⾏う課題の達成状況などにより、総合的に評価する。
オフィスアワー 初回授業で指⽰する
その他 本授業は図書館司書科⽬の必修授業だが，隔年授業であるので注意すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.オリエンテーション
2.レファレンスサービスとは
3.レファレンス・ブックとは
4.探索戦略と質問の分析
5.⾔語・⽂字に関する情報を探索する
6.事物・事象に関する情報を探索する
7.歴史・⽇時に関する情報を探索する

8.統計情報を探索する
9.地理・地名に関する情報を探索する
10.⼈物・団体に関する情報を探索する1
11.⼈物・団体に関する情報を探索する2
12.図書情報を探索する1
13.図書情報を探索する2
14.新聞・雑誌に関する情報を探索する1
15.新聞・雑誌に関する情報を探索する2

⽇本語と⽇本社会A

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese Language and Society A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本語と⽇本社会AJapanese Language and Society A
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 早野⾹代(⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 ⽇本の社会や⽂化、また⽇本⼈の思考や⾏動様式を理解するための教材を読み、討論し、考えを書き、発表する活動を⾏う。

技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 留学⽣が学習・研究活動に必要な⽇本語の4技能（読む・聞く・書く・話す）を駆使して、総合的に⽇本語運⽤能⼒を⾼める。また、その過程で、⽇本の社会や⽂化、
⽇本⼈の⾏動様式に対する理解を深める。

受講要件
留学⽣を対象とする。
「⽇本語コミュニケーションA」との同時受講はできない。

学習の到達⽬標 留学⽣が⼤学⽣活や⽇本社
会 で ⽇ 本 語 で の ⾃ ⼰ 表 現 を 実 現 し、 ま た、
⽇本社会や⽂化に対する造詣を深め、さらには、⽇本⼈との意⾒交換や相互理解を深めることができる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・教科書［テキスト］なし
成績評価⽅法と基準 授業態度20％、授業での課題・発表内容80％、計100％（合計が60％以上で合格）で評価。
オフィスアワー 基本的に授業時間以外、訪問、質問等は⾃由。

授業計画・学習の内容
学習内容
⽇本の⾔語、社会、⽂化、習慣などに関する記事、解説、レポートなどを読み、討論、作⽂、発表などを⾏う。また、必要に応じて、情報収集やアンケート調査なども⾏う。
全15回

⽇本語と⽇本社会B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese Language and Society B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本語と⽇本社会B
Japanese Language and Society B
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 早野⾹代(⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 ⽇本の社会や⽂化、また⽇本⼈の思考や⾏動様式を理解するための教材を読み、討論し、考えを書き、発表する活動を⾏う。

技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 留学⽣が学習・研究活動に必要な⽇本語の4技能（読む・聞く・書く・話す）を駆使して、総合的に⽇本語運⽤能⼒を⾼める。また、その過程で、⽇本の社会や⽂化、
⽇本⼈の⾏動様式に対する理解を深める。

受講要件
留学⽣を対象とする。
「⽇本語コミュニケーションB」との同時受講はできない。

学習の到達⽬標 留学⽣が⼤学⽣活や⽇本社
会 で ⽇ 本 語 で の ⾃ ⼰ 表 現 を 実 現 し、 ま た、
⽇本社会や⽂化に対する造詣を深め、さらには、⽇本⼈との意⾒交換や相互理解を深めることができる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・教科書［テキスト］なし
成績評価⽅法と基準 授業態度20％、授業での課題・発表内容80％、計100％（合計が60％以上で合格）で評価。
オフィスアワー 基本的に授業時間以外、訪問、質問等は⾃由。

授業計画・学習の内容
学習内容
⽇本の⾔語、社会、⽂化、習慣などに関する記事、解説、レポートなどを読み、討論、作⽂、発表などを⾏う。また、必要に応じて、情報収集やアンケート調査なども⾏う。
全15回

⽇本語コミュニケーションA

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese Communication A
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本語コミュニケーションA Japanese Communication A
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 早野⾹代（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 毎回異なるテーマに沿って、⽇本語を総体的に捉え、インタラクティブに留学⽣と⽇本⼈学⽣が協働で学ぶ。授業では、
ペア・ワークやグループワーク、ディスカッ
ション、プロジェクトワークなど多様な活動を⾏う。
学習の⽬的 ⽇本語表現とその背景にある⽂化を留学⽣と⽇本⼈学⽣の協働で学び、⽇本語運⽤能⼒を⾼めるとともに、⽇本の社会・⽂化における知識を広げ、異⽂化間の相互理解を深める。
学習の到達⽬標 学習・研究活動を⾏うための ⽇ 本 語 能 ⼒ や 社 会⽣ 活 に必 要 なコ ミュ ニ
ケーション能⼒を⾝につけるとともに、異⽂
化間での気づきや問題を発⾒し、理解または解決することができる。

本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 課題探求
⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
受講要件
留学⽣以外も受講対象。
「⽇本語と⽇本社会A」との同時受講はできない。
教科書 ［テキスト］なし
成績評価⽅法と基準
授業態度30％、課題70％、計100％（合計60％以上で合格）で評価。
なお、課題にはレポートを含む。
オフィスアワー 基本的に授業時間以外、訪問等は⾃由。

授業計画・学習の内容
学習内容
テキスト、新聞、雑誌などを教材にして、⽇本 語 表 現 と そ の 背景 にあ る⽂化 を 学 ぶ。 また、⽬的に応じた⽂章を書き分けることができる⽂章表現⼒を磨く。
全15回＜⽇本語表現と⽂化＞
・⽇本⼈の表現の特⾊
・⾔語表現における⼼構え

・⾔語⾏動と⾮⾔語⾏動
・待遇表現＜⽂章表現＞
・⽇本語の表記・⼿紙・メールを書く
・説明⽂を書く・報告⽂を書く・意⾒⽂を書く・レポートを書く⽇本語コミュニケーションB

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Japanese Communication B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)⽇本語コミュニケーションB Japanese Communication B
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 早野⾹代（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 毎回異なるテーマに沿って、⽇本語を総体的に捉え、インタラクティブに留学⽣と⽇本⼈学⽣が協働で学ぶ。授業では、
ペア・ワークやグループワーク、ディスカッ
ション、プロジェクトワークなど多様な活動を⾏う。
学習の⽬的 ⽇本語表現とその背景にある⽂化を留学⽣と⽇本⼈学⽣の協働で学び、⽇本語運⽤能⼒を⾼めるとともに、⽇本の社会・⽂化における知識を広げ、異⽂化間の相互理解を深める。
学習の到達⽬標 学習・研究活動を⾏うための ⽇ 本 語 能 ⼒ や 社 会⽣ 活 に必 要 なコ ミュ ニ
ケーション能⼒を⾝につけるとともに、異⽂
化間での気づきや問題を発⾒し、理解または解決することができる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 課題探求
⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
受講要件
留学⽣以外も受講対象。
「⽇本語と⽇本社会B」との同時受講はできな
い。
教科書［テキスト］なし
成績評価⽅法と基準
授業態度30％、課題70％、計100％（合計60％以上で合格）で評価。
なお、課題にはレポートを含む。
オフィスアワー 基本的に授業時間以外、訪問等は⾃由。

授業計画・学習の内容
学習内容
⽇本の様々な場⾯での具体的なコミュニケー
ショ ン を 取 り 上 げ、 ⽇ 本 語 上 級 レ ベ ル の 留学⽣、及びネイティブである⽇本⼈学⽣双⽅が、⽇本語の再発⾒、再認識を通じて、表現⼒の向上を⽬指す。
全15回

・敬語表現
・依頼の表現・勧めの表現・断りの表現・感謝の表現・謝罪の表現

海外中国語⽂化研修

Chinese Culture Program Abroad
学期 前期集中 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3
年次, 4年次 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 福⽥和展
授業の概要 夏休み中の約2週間、台湾にある国⽴⾼雄師範⼤学語⽂教育センターにおいて、現代中国語と台湾⽂化の研修を⾏う。この堅守に先⽴って、参加者は学内で⾏われる4
回の事前研修と帰国後に⾏われる1回の事後研修に参加する。現地では、教室での授業だけ
でなく、多くの⾒学旅⾏を実施し、この⾒学先について。レポートをまとめる。国⽴⾼雄師範⼤学語⽂教育センターの授業では、学⽣の中国語レベルによってクラス分けを⾏い、履修学⽣のレベルに応じた授業を⾏う。

考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒

学習の⽬的
1より⾼い中国語能⼒を獲得する。
2現地での⽣活、経験を通し、台湾の社会や⼈を理解する。
3台湾と⽇本の関係史、中国と台湾の歴史、社会を知る。

発展科⽬ 異⽂化理解Ⅱ、異⽂化理解Ⅲの各
科⽬

受講要件 1年⽣：異⽂化理解Ⅰ基礎、演習履修中の者。2年⽣：中国語Ⅰ履修済みのもの、
中国語Ⅱ履修中の者。3年⽣：中国語Ⅱ、Ⅲ履
修中か履修済みの者。
予め履修が望ましい科⽬ 上 記 「受 講 ⽤ 件」
参照。

教科書 授業中に指定。

学習の到達⽬標
1中国語検定各級合格
2台湾社会の理解
2⼤陸中国との差異を実感する

成績評価⽅法と基準 3回の事前研修と事後研修（1回）の出席と課題提出。現地での授業出
席、⽣活態度など絵尾総合的に勘案して単位認定。また、帰国後11⽉の中国語検定試験の各級（参加者のレベルによって、取得すべき級は異なる）の取得。詳細は説明会にて。

本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思

オフィスアワー 共通教育4号館4回福⽥研究室。要メールでの事前連絡。

授業計画・学習の内容
学習内容
説明会（5⽉中旬ころ）
1回 事前研修 （台湾の基礎知識）
2回 事前研修（研究計画⽴案指導）

3回 事前研修（現地調査のテーマ発表）
4回〜29回 国⽴⾼雄師範⼤学での語学研修と現地調査
30回 事後研修（現地研修での調査報告会）

特殊講義（海外中国語⽂化研修）

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Chinese Culture Program Abroad
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)特殊講義（海外中国語⽂化研修）
Chinese Culture Program Abroad
学期 前期集中 単位 2 対象 2年次以上の学⽣はこの科⽬で履修申告をすること。 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ
学習の要素を加えた授業
担当教員 福⽥和展
授業の概要 夏休み中の約2週間、台湾にある国⽴⾼雄師範⼤学語⽂教育センターにおいて、現代中国語と台湾⽂化の研修を⾏う。この堅守に先⽴って、参加者は学内で⾏われる4
回の事前研修と帰国後に⾏われる1回の事後研修に参加する。現地では、教室での授業だけ
でなく、多くの⾒学旅⾏を実施し、この⾒学先について。レポートをまとめる。国⽴⾼雄師範⼤学語⽂教育センターの授業では、学⽣の中国語レベルによってクラス分けを⾏い、履修学⽣のレベルに応じた授業を⾏う。2年次以上の学⽣はこの科⽬を申告すること。

ション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒

学習の⽬的
1より⾼い中国語能⼒を獲得する。
2現地での⽣活、経験を通し、台湾の社会や⼈を理解する。
3台湾と⽇本の関係史、中国と台湾の歴史、社会を知る。

発展科⽬ 異⽂化理解Ⅱ、異⽂化理解Ⅲの各
科⽬

学習の到達⽬標
1中国語検定各級合格
2台湾社会の理解
2⼤陸中国との差異を実感する
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベー

受講要件 1年⽣：異⽂化理解Ⅰ基礎、演習履修中の者。2年⽣：中国語Ⅰ履修済みのもの、
中国語Ⅱ履修中の者。3年⽣：中国語Ⅱ、Ⅲ履
修中か履修済みの者。
予め履修が望ましい科⽬ 上 記 「受 講 ⽤ 件」
参照。

教科書 授業中に指定。
成績評価⽅法と基準 3回の事前研修と事後研修（1回）の出席と課題提出。現地での授業出
席、⽣活態度など絵尾総合的に勘案して単位認定。また、帰国後11⽉の中国語検定試験の各級（参加者のレベルによって、取得すべき級は異なる）の取得。詳細は説明会にて。
オフィスアワー 共通教育4号館4回福⽥研究室。要メールでの事前連絡。

授業計画・学習の内容
学習内容
説明会（5⽉中旬ころ）
1回 事前研修 （台湾の基礎知識）
2回 事前研修（研究計画⽴案指導）

3回 事前研修（現地調査のテーマ発表）
4回〜29回 国⽴⾼雄師範⼤学での語学研修と現地調査
30回 事後研修（現地研修での調査報告会）

海外ドイツ語⽂化研修 B

German Culture Program Abroad B
学期 後期集中 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 対象 2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化) 年次 学部(学⼠課程):
1年次, 2年次 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 菅 利恵
授業の概要
ドイツ中部にあるエアランゲン⼤学において、4週間の語学・⽂化研修を実施します。
ドイツ語授業は平⽇の午前中に3時間⾏われます。平⽇の午後や週末は、参加学⽣の調査
テーマにあわせてさまざまな施設を⾒学した
り、あるいは近郊都市へ⽇帰り遠⾜に出かけます。
宿泊は⼀⼈ずつ別の家庭でホームステイします。
三重⼤学で⾏われる事前研修では、⽂献講読や発表によって、各⾃の調査テーマに関する知⾒を深めます。
事後研修では、調査結果について発表し、レポートにまとめます。

学習の到達⽬標
ド イ ツ ⽂ 化 の ト ピッ ク に 関 し て、 報 告 で きる。
それぞれの語学レベルにおける修了試験に合
格する。

学習の⽬的
ド イ ツ ⽂ 化 の ト ピック につ いて 問 題意 識を深め、現地調査に基づいてレポートをまとめる。
ドイツ語でのコミュニケーション能⼒を向上させる。

成績評価⽅法と基準

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒
受講要件
後期授業の受講登録をするだけではなく、募集に参加申し込みをして、⾯接試験に合格すること。（参加申し込みの時期等については掲⽰を⾒ること。）
参加時点で、ドイツ語の学習歴が最低1年間あること。
筆記試験とレポート

オフィスアワー ⾦曜⽇11時〜12時 菅研究室にて
その他 参加申し込みの時期等については掲⽰する。

授業計画・学習の内容
学習内容
1回⽬ 事前研修（ホームステイ先で使える会話練習）
2〜4回⽬ 事前研修（現地調査テーマの発表、調査計画⽴案指導）
5〜28回⽬ エアランゲン・ニュルンベルク⼤学での語学研修（能⼒別クラス）と現地調査
29〜30回⽬ 事後研修（現地研修での調査結果
報告・レポート指導）
平⽇の午後や週末には、参加学⽣のテーマに基づく社会⾒学や遠⾜等を⾏う予定です。
宿泊はホームステイです。

特殊講義「海外ドイツ語⽂化研修 」B

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)German Culture Program Abroad B
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)特殊講義「海外ドイツ語⽂化研修 」BGerman Culture Program Abroad B
学期 後期集中 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 対象 ⾯接試験に合格した学⽣のみ 年次 学部(学⼠課
程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 菅 利恵
授業の概要
ドイツ中部にあるエアランゲン⼤学において、4週間の語学・⽂化研修を実施します。
ドイツ語授業は平⽇の午前中に3時間⾏われます。平⽇の午後や週末は、参加学⽣の調査
テーマにあわせてさまざまな施設を⾒学した
り、あるいは近郊都市へ⽇帰り遠⾜に出かけます。
宿泊は⼀⼈ずつ別の家庭でホームステイします。
三重⼤学で⾏われる事前研修では、⽂献講読や発表によって、各⾃の調査テーマに関する知⾒を深めます。
事後研修では、調査結果について発表し、レポートにまとめます。

学習の到達⽬標
ド イ ツ ⽂ 化 の ト ピッ ク に 関 し て、 報 告 で きる。
それぞれの語学レベルにおける修了試験に合
格する。

学習の⽬的
ド イ ツ ⽂ 化 の ト ピック につ いて 問 題意 識を深め、現地調査に基づいてレポートをまとめる。
ドイツ語でのコミュニケーション能⼒を向上させる。

成績評価⽅法と基準

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒
受講要件
後期授業の受講登録をするだけではなく、募集に参加申し込みをして、⾯接試験に合格すること。（参加申し込みの時期等については掲⽰を⾒ること。）
参加時点で、ドイツ語の学習歴が最低1年間あること。
筆記試験とレポート

オフィスアワー ⾦曜⽇11時〜12時 菅研究室にて
その他 参加申し込みの時期等については掲⽰する。

授業計画・学習の内容
学習内容
1回⽬ 事前研修（ホームステイ先で使える会話練習）
2〜4回⽬ 事前研修（現地調査テーマの発表、調査計画⽴案指導）
5〜28回⽬ エアランゲン・ニュルンベルク⼤学での語学研修（能⼒別クラス）と現地調査
29〜30回⽬ 事後研修（現地研修での調査結果
報告・レポート指導）
平⽇の午後や週末には、参加学⽣のテーマに基づく社会⾒学や遠⾜等を⾏う予定です。
宿泊はホームステイです。

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)特殊講義「ドイツにおける移⺠問題と過去の克服」
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)特殊講義「ドイツにおける移⺠問題と過去の克服」
学期 前期集中 単位 2 対象 4⽉に説明会を開催し、5⽉に参加学⽣を募集します。ドイツ語能⼒は問いません。前期集中講義として実施します。 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼤河内 朋⼦（⼈⽂学部）
授業の概要
ドイツにおける移⺠問題と過去の記憶の継承をテーマとして取り上げます。
移⺠問題は、現在のドイツがかかえる⼤きな問題の⼀つです。トルコ系移⺠の問題を中⼼にして、共⽣に向けた取り組みを学びます。
また、ナチ時代のユダヤ⼈迫害・絶滅政策について、その背景と現在における克服への取り組み状況、負の記憶の継承について学びます。
学習の⽬的
トルコ系移⺠を中⼼にして、ドイツにおける移⺠問題の概要を把握します。
ナ チ 時 代 に お け るユ ダヤ ⼈迫害・絶滅 政 策の背景と、現在における⼈種差別克服への取り組み状況、負の記憶の継承について学びます。

学習の到達⽬標
ドイツにおける移⺠問題の概要を説明できる。
ナチ時代における反ユダヤ⼈政策の背景と、負の記憶の継承への取り組みを説明できる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
成績評価⽅法と基準
ポート

平 常 点 （発 表） と レ

オフィスアワー ⽉ 曜 ま た は ⽕ 曜 の お 昼 休み、⼤河内研究室（⼈⽂学部2階）
その他 ドイツの移⺠問題や歴史を理解する
ために、特殊講義「ドイツ学⼊⾨」（前期 ⽊
9・10限）の履修を勧めます。

授業計画・学習の内容
学習内容
事前研修
（1） 移⺠（とりわけトルコ系移⺠）問題の歴史と現状を理解する。
（2） ナチのユダヤ⼈政策と、⼈種差別克服に向けた社会教育的取り組みの現状を理解する。
ドイツでのフィールドスタディー（9⽉下旬）（1） 移⺠に関する資料館の訪問と講演、イ
スラム教のモスクや州政府の移⺠センターの訪問と講義、幼児・初等学校での取組みの視察、ボーフム⼤学学⽣との意⾒交換などにより、ドイツにおける移⺠問題の複雑さを理解する。
（2） ユダヤ⺠族に対する被害の場（ラーヴェン ス ブ リュッ ク 強 制 収 容 所 跡） お よ び ユ ダ
ヤ ⼈ を 匿っ た ド イ ツ の ⼈々 に 関 す る 資 料 館（「静 か な 英 集」 博 物 館） で の セ ミ ナー や
ワークショップなどに参加することで、ドイツにおける⼈種差別克服への社会教育的な取り組み状況を理解する。
事後研修（1） レポートの提出と発表

2012 年 度 以 降 ⼊ 学 ⽣ ⽤ (⽂ 化)

特殊講義「教職ブラッシュアップ講座」
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)特殊講義「教職ブラッシュアップ講座」
学期 前期集中 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ⼤河内 朋⼦、吉丸 雄哉、⽂化学科⻑
授業の概要
中学校や⾼校の教諭にとって、教室で教科を上⼿に教えることが仕事のすべてではありません。クラブ活動の指導、⽣徒や保護者との⾯談、学校運営など、教員の仕事はとても幅広いのです。また⽣徒や同僚とうまくコミュ
ニケーションできないと、さまざまな困難が⽣じることもあります。肝⼼の授業に関しても、⼝ごもった聞き取りにくい話し⽅をしていると、⽣徒が授業内容を理解できません。
そこでこの授業では、よりよい教員を育てる
ために3つのことを⾏います。
（1）教職についた卒業⽣や中学・⾼校の元校
⻑から、教育現場の実際について話を聞きます。
（2）⽣徒や同僚とどのようにコミュニケー
ションを取れば良いのかについて、カウンセ
ラーから学びます。
（3）どのように声を出せば聞き取りやすい
か、どのように朗読すれば分かりやすいか、について、舞台俳優から訓練を受けます。
この授業は、対⼈関係や発声の仕⽅、地域と学校の関係などを扱いますので、公務員や⺠間企業への就職を希望している学⽣にとっても有益です。
学習の⽬的（1）教育現場の実際について知識を得る。
（2）⽣徒や同僚などとうまくコミュニケー
ションするための技法を習得する。
（3）聞き取りやすい発声や朗読ができるようになる。
学習の到達⽬標（1）教育現場の実際について、ある程度の知識を持っている。
（2）⽣徒や同僚などとうまくコミュニケー
ションをとるためのコツをつかんでいる（3）聞き取りやすい発声や朗読をするために、⾃分で訓練できるようになっている。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会
⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準
50％

平 常 点 50％、 レ ポー ト

その他 教 職 課 程 以 外 の 学 ⽣ も 履 修 で き ます。

授業計画・学習の内容
学習内容
8⽉29⽇（⽉）
第1〜4回 ⾼校・中学現場の実際を知る
第5回 ディスカッション
8⽉30⽇（⽕）
第6〜9回 コミュニケーション⼒をつける

第10回 ディスカッション
8⽉31⽇（⽔）
第11〜14回 声の出し⽅や朗読の仕⽅を練習する
第15回 ディスカッション

特殊講義（⽇本⽴体造形史）

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Art History (History of Japanese Three-Dimensional Art)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)特殊講義（⽇本⽴体造形史）
Art History (History of Japanese Three-Dimensional Art)
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽑利 伊知郎
授業の概要 仏教彫刻を中⼼とした従来の⽇本彫刻史研究の在り⽅を再検討し、これまで等閑視されてきた前近代の造形作品をも視野に⼊れた⽴体造形史の可能性を探る。
学習の⽬的 ⽇本は明治時代以降、⻄洋をモ
デルとして近代化を進めてきた。美術史も例
外ではなく、⻄洋的な価値観を規範として⽇本美術史が語られてきた。しかし、そのために美術史から除外されてきた作品が数多く存在する。本講義では、そうした作品を紹介しつつ、従来の⽇本彫刻史の問題点を検証する
ことを通じて、⽇本近代化の功罪についての理解を深める。
学習の到達⽬標 古代以来わが国でつくられてきた様々な⽴体造形作品についての知識を得ることを通じて、それらの中に「美術」とみなされたものとそうでないものとがあることを認識し、美術とそうでないとされたものの境界、相違、そうした認識に含まれる問題
点、価値観の多様性について主体的に考えられるようになることを⽬指す。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 美術、美術史、⽂化史等に関⼼のある者。
教科書 特になし。
成績評価⽅法と基準 美術館等⾒学レポート（期末） 50％、課題⼩レポート（期間中に随時） 50％
オフィスアワー 授業終了時など適宜。担当
窓⼝教員は藤⽥伸也（教養教育2号館2階）
その他 授業中に近隣で開かれている展覧会情報などを伝えるので、積極的に展覧会に⾜を運ぶことを⼼掛けてほしい。また、授業を別の⽇の美術館⾒学に振り替える場合がある。⾒学に要する交通費、観覧料は⾃費となる。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス（講義の進め⽅、評価⽅法など）
第2回 前近代⽴体造形作品の諸相①
第3回 前近代⽴体造形作品の諸相②
第4回 前近代⽴体造形作品の諸相③
第5回 明治時代における「美術」の成⽴①
第6回 明治時代における「美術」の成⽴②
第7回 「彫刻家」の誕⽣①

第8回 「彫刻家」の誕⽣②
第9回 近現代彫刻家たちと前近代①
第10回 近現代彫刻家たちと前近代②
第11回 近現代彫刻家たちと前近代③第12回 近現代彫刻家たちと前近代④第13回 近代の中の前近代①
第14回 近代の中の前近代②
第15回 まとめ2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)特殊講義「東南アジア社会の植⺠地時代と近代化」The Colonialism and the Modernization of Southeast Asian Societies
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)特殊講義「東南アジア社会の植⺠地時代と近代化」
The Colonialism and the Modernization of Southeast Asian Societies
学期 後期 開講時間⽔ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽯井眞夫(⾮常勤講師)
授業の概要 植⺠地時代の19世紀半以降、アジア・オセアニア諸社会は急速に変貌し、社会の在り⽅や宗教信仰など価値観から⽇常⽣
活の在り⽅にいたるまで⼤きく変化した。中でも豊かな⾃然と天然資源に恵まれたマレー
シア領ボルネオは、東南アジア社会の中でももっとも近代化に成功し繁栄を享受しつつある地域と⾒られている。⼆⼗世紀初頭まで⾸狩族と海賊が跋扈する未開地と考えられていたボルネオは、植⺠地時代の政策により開発と都市化、貨幣経済の浸透が進み、また⼀⽅
で国家と⺠族意識や地域性・地域政治など現代社会固有の諸課題もかかえている。急速な社会変化とともに、キリスト教の浸透によって⼈々の世界観・価値意識も⼤きく変化してきた。この講義では、⼈類社会にとって近代とは何か、⼈類⽣活は何がどのように変化したか、近代化は東南アジア諸社会は何をもたらしたか、近代固有の価値意識とは何なのかといった諸問題を主にマレーシア領ボルネオ
⺠族誌の事例を通じて考えてゆく。
学習の⽬的 アジア・オセアニア諸社会は植⺠ 地 時 代 以 降 ⼤ き く 変 貌 し た が、 こ の 変 化
は20世紀以降の経済発展を通じての繁栄であり、ひとことで⾔えば「近代化」である。
こ の 講 義 で は ボ ルネ オ社 会の変 貌 を 通じ、
古 く か ら の ボ ル ネオ 社会、 同時 に アジ ア社
会の原像を理解し、その中で「近代」とは何だったのか、植⺠地時代を通じて形成された「⺠族」とは何か、都市化と都市の機能とは何か、キリスト教布教が果たした役割とは何だったか、⼈々の価値意識はどのように変化
し今⽇の社会を形成するにいたったか、などの諸点についての理解を深めることを⽬的としている。
学習の到達⽬標 ボルネオ⺠族誌の理解を通じ て、 古 く か ら の ア ジ ア 社 会 の 特 質 を 理 解し、これと対照しながら現代社会の特質について考え理解を深める。また、マレーシアという多⺠族国家の実情を理解するとともに、今⽇にいたる現代社会の形成について植⺠
地⽀配やキリスト教布教がどのような意義を持っていたか、そしてその結果としての「近代化」とは何か、⼈類⽣活にとって近代化とは何だったのか、といった諸問題について理解を深め、考察する基本知識と洞察⼒を習得する。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, 専 ⾨ 知
識・技術, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⽂ 化 ⼈ 類 学、 ア ジ
ア・オセアニアの社会など
発展科⽬ アジア・オセアニアの⺠族と⽂化
演習、アメリカの⺠族と⽂化演習など
教科書 教科書は使⽤しない。
成績評価⽅法と基準 平常の提出物による成績 35%、期末試験65%

授業計画・学習の内容
学習内容
講義は以下のように進める予定
1.はじめに：東南アジア社会とボルネオの伝統
⽂化
2.東南アジア諸社会の植⺠地化— 英領マラヤと蘭領インドネシア
3.冒険野郎の海賊退治—ボルネオの植⺠地化
4.ブルック王朝サラワクの拡⼤と“⾸狩族”
5.“⾸狩族”の馴化とサラワク諸⺠族の形成
6.近代化に向かうボルネオ—“伝統⽂化”と近代

の相克
7.サラワクの諸⺠族とその⽂化
8.植⺠地開発と移⺠—ボルネオ開発と華⼈移⺠社会9.ボルネオの⽯油資源と⽇本軍の占領—太平洋
戦争と東南アジア社会の形成
10.サバ・サラワクの近代化・発展とカリマン
タン

11.植⺠地政府の宗教政策とキリスト教
12.イスラム国家の成⽴とキリスト教会の発展
13.東南アジア国家形成と近代化—マラヤ連邦とインドネシア
14.近代化の中の“伝統⽂化”—“世俗化”と信仰の世界
15.まとめ：⼈類社会と近代化を再考する

特殊講義（翻訳論）

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Special Lecture (Translation Theory)
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)特殊講義(翻訳論）
Special Lecture (Translation Theory)
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 The course introduces the theories and practice of translation.Students willpractice translating from Japanese to English
while learning about the translation theories
that guide professional translators.
学習の⽬的 This course will provide an understanding of translation as an everyday practice as well as the theories that are the basis fortranslation studies.
学習の到達⽬標 Students will learn practicaltranslation skills as well as the major theoriesof translation studies.Students will also learn
how to think critically about translation as wellas intercultural communication in general.

本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒
教科書 The Routledge Course in JapaneseTranslation by Yoko Hasegawa (Excerpts)
成績評価⽅法と基準 Assessment will bebased on in-class participation, translation assignments, and a translation project.
オフィスアワー Mondays 13:00-14:00
その他 All readings and classroom instruction will be in English.

授業計画・学習の内容
学習内容 This class will cover both theory
and practice.The class will cover the practical skills and tools (such as CAT tools) usedin translation today.It will also cover the main
theories of translation, including equivalence

as well as functional theories.Finally, the classwill introduce concepts in new forms of translation, such as audiovisual translation, localization, and collaborative translation.

特殊講義（メディア論）

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Special Lecture (Media Studies)
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)特殊講義(メディア論）
Special Lecture (Media Studies)
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 演習
担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 The course introduces the key
concepts in ﬁlm and media studies.

思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒学習の⽬的 The purpose of this course is toprovide a fundamental understanding of how
ﬁlm style and ﬁlm form combine to create coherent audio/visual narratives.

教科書 Extracts from Film Art by David Bordwell and Kristen Thompson.

学習の到達⽬標 Students will develop theskills necessary to analyze and think critically
about ﬁlm and other visual media.
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的

成績評価⽅法と基準 Assessment will bebased on in-class participation, class preparation, and a ﬁnal paper.
オフィスアワー Mondays 13:00-14:00
その他 All readings and classroom instruction will be in English.

授業計画・学習の内容
学習内容 Topics to be covered include the elements of ﬁlm style (mise-en-scene, editing,cinematography, and sound) and ﬁlm form

(narrative, stylistic structure, genre, and modesof production).

特殊講義「ジェンダー学⼊⾨」

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Introduction to Gender Studies.Key theories, approaches and research methods.
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)特殊講義「ジェンダー学⼊⾨」
Introduction to Gender Studies.Key theories, approaches and research methods.
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ディークマン ダニエル
授業の概要 In the course we discuss key
theories and approaches in current genderstudies.The seminar focusses on paradigmatic
shifts in observation of sex and gender andon central questions in research.Amongst others we will develop a topological framework,
we will have a look on central concepts andmethodologies of gender studies and on political implications.What is ‘gender’ and whatis ‘sex’? What is the body? What is desire?
How are gender, sex and language interwoven?
How are our images of gender and sex framedby social conditions and historical developments? Amongst others we will discuss texts
by Judith Butler, Iris M.Young and Thomas
Laqueur.The course will be held in English language.
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思
考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒
成績評価⽅法と基準

授業中に説明します。

オフィスアワー 授業中に案内します。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.Get to know each other, elicit expectancies;
Introduction in gender studies
2.No more gender? No more sex? Central
terms in gender studies
3.The history of our bodies (1).Thomas
Laqueur and his approach of historical anthropology
4.The history of our bodies (2).Anne FaustoSterling’s ‘Sexing the body’
5.Masculine domination and symbolic powerin the works of Pierre Bourdieu
6.Becoming a boy - becoming a girl.
Psychological approaches in gender studies
7.Doing gender.Gender as an act of perfor-mance
8.Bodies that matter.Judith Butlers concept ofheteronormativity
9.Throwing like a girl.Body experiences in patriarchal societies
10.Masculinities.Connell and the pluralizationof the man.
11.Gender and the question of (ab)normality
12.The construction of intersexuality
13.Intersectionality.How gender is interwoven
with other categories (e.g.race and class) (1)14.Intersectionality.How gender is interwoven
with other categories (e.g.race and class) (2)15.Group presentation

特殊講義「ドイツ学⼊⾨」

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)Introduction to German Studies
2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)特殊講義「ドイツ学⼊⾨」
Introduction to German Studies
学期 前期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ディークマン ダニエル
授業の概要 In the course we want to use cultural studies’ approach to ﬁnd answers to thequestion: What is German and what is Germany? We want to discuss diﬀerent topics inthis ﬁeld which are associated with “German
culture”.Besides language and history we focus
on current social and political debates in Germany and how they are framed by broader dis-courses.The course will be held in English language.
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒,
実践外国語⼒
成績評価⽅法と基準

授業中に説明します。

オフィスアワー 授業中に案内します。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.Get to know each other, elicit expectancies;
Introduction in German studies
2.What are we talking about when we talkabout ‘culture’?
3.Histories of German language: An introduction
4.Upon standard German and hip hop slang:
An introduction to sociolinguistics and varieties
5.History of an imagined German nation
6.Literature and art as imagined frames of German culture

7.Political institutions in Germany
8.Germany in the European union
9.Germany and the holocaust
10.Political education and citizenship education after the Shoa
11.Current debates: Migration and diversity
12.Current debates: The Uprising of nationalist’s movements
13.Current debates: German colonisation andpost-colonialism in Germany
14.Current debates: Gentriﬁcation and the discussions about urban spaces
15.Group presentation

特殊講義（就職⽀援講座）

2012年度以降⼊学⽣⽤(⽂化)2011年度以前⼊学⽣⽤(⽂化)特殊講義（就職⽀援講座）
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6, 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 代表 豊福裕⼆（⼈⽂学部）
授業の概要 就職活動に直接必要な情報に加えて、⾃らのライフプランを考えていくために必要となる知識の習得を⽬指す。
学習の⽬的 就職活動を始める前に役⽴つ情報に接し、就職後に必要な知識を得る。
学習の到達⽬標 現代の産業構造や企業・会社の位置関係を理解し、あわせて必要最低限の法律や経済、および社会的知識を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 なし

予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ 特に指定しない（法律経済学科の関連科⽬）
教科書 講義中に指⽰
成績評価⽅法と基準
ト（20％×3回）

出 席 （40％）、 レ ポー

オフィスアワー 講義担当教員の専⾨科⽬のオフィスアワーの時間帯
その他 時 間 割・ 時 限 は ⽔ 曜 ⽇ 5 〜 8 限 で ある が、 変 則 開 講 （第 2、 第 5 ⽔ 曜 ⽇ に は 講 義な し） で あ り、 講 義 内・ 掲 ⽰ 等 で 開 講 ス ケ
ジュールを案内するので、開講⽇・時限に注意すること。本講義はすべてのコース、すべてのプログラムに属します。

授業計画・学習の内容
学習内容
学習内容
講義は隔週開講2コマ連続を予定している。
開講スケジュールについては第1回講義⽇に提⽰する。また第1回開講⽇については掲⽰にて案内する。
⺠間企業だけでなく公務員志望者も履修することが望ましい。
第1回 科⽬のねらいと就職活動の状況＆キャリ
ア形成について第2回 現代社会総論・現代⽇本の企業社会および地域社会の概況
第3回 現代社会と私たちの進路・卒業⽣からみた現代社会
第4回 企業社会の現状と⼈事政策

第5回 企業とは何か・労働とは何か・卒業⽣からみた現代社会第6回 企業研究その1
第7回 企業研究その2
第8回 企業研究その3
第9回 企業研究その4
第10回 現代企業社会と法
第11回 会社の犯罪と企業内の犯罪
第12回 企業社会の現状と福利厚⽣制度
第13回 男⼥共同参画社会・働く⼥性の現状（結婚⼦育て）第14回 2017年春の就職戦線と経済動向分析・
現4年⽣からのメッセージ
第15回 本講義のまとめ・現4年⽣からのメッ
セージ特殊講義「地域から考える」

consideration from a local viewpoint
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリ
ア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○豊福裕⼆（⼈⽂学部），ほか法律経済学科・⽂化学科教員
授業の概要 三重県および東海圏を中⼼に、地域の抱える社会的諸課題や地域固有の⽂化について知るとともに、それらを理解する上で不可⽋な学問的視点について学ぶ。
学習の⽬的 実際に地域で活躍しておられる
社会⼈の⽅々や、地域をフィールドに研究している教員の話を聞き、地域の抱える社会的諸課題や地域固有の⽂化について知るとともに、それらを理解する上での学問的視点の⼤切さを理解する。また、社会⼈による講義
を通じて、将来の進路に関する問題意識を持つ。
学習の到達⽬標 地域の抱える社会的諸課題
や地域固有の⽂化についての知識を得るとともに、専⾨科⽬を学ぶ上での問題意識を持つことができるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課
題探求⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書 特に⽤いない。
成績評価⽅法と基準60％、計100％。

出 席 40％、 レ ポー ト

オフィスアワー 毎週⾦曜⽇10:30〜12:00、場
所：豊福研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
本講義は、三重県および東海圏で活躍されている社会⼈の⽅々の講義（講演）と、地域をフィールドに研究している教員の講義によって構成される。担当者が毎回変わるリレー講義形式となる。
予定している各回のテーマは以下のとおりである。ただし、社会⼈の都合により、講義の順番および内容は⼊れ替わる可能性がある。
第1回：イントロダクション
第2回：地域資源を活かしたまちづくり
第3回：地域政策の⽴案と取組み

第4回：地域と共に⽣きる企業
第5回：地域分析から政策を考える
第6回：農村地域の活性化を考える
第7回：地⽅議会の役割を考える
第8回：三重県のこども・若者⽀援を考える
第9回：地域の防災体制を考える
第10回：伊勢志摩サミットについて考える
第11回：消費者問題について考える
第12回：東紀州の歴史を学ぶ
第13回：伊賀の忍者と忍者研究について
第14回：三重県の⼈と⽂学について
第15回：多⽂化共⽣について考える

基礎総合科⽬A（法政コース）

Introduction of Law and Politics
学期 後期 開講時間⾦ 1, 2 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼈⽂学部法律経済学科法政コース教員
授業の概要 法律経済学科に所属する各教員
が、それぞれ担当する専⾨科⽬講義の内容に関係するテーマについて講義する。
学習の⽬的 現代社会には解決を迫られている様々な問題が存在する。社会科学がこれらの問題にどう取り組むかを学び、法律経済学科の中で法律学や政治学について学ぶことの意味を考える。
学習の到達⽬標 社会科学、とりわけ、政治学と法律学に関する基礎知識を学ぶ。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒教科書 各 担 当 教 員 か ら、 授 業 中 に 指 ⽰ す
授業計画・学習の内容
学習内容 詳細は最初の講義時に説明する。

る。
成績評価⽅法と基準 次の⽅法で総合的に評価する。1：出席。2：定期試験（統治および⽣活法の2つのグループから各1つの講義に関する問題をあらかじめ提⽰する予定）。な
お、定期試験の評価は講義担当教員が⾏う。
オフィスアワー
代表：伊藤睦（後期⽕曜3−4時限）
その他の教員についてはその指定する時間帯。
その他
この授業は、 法 律 経 済 学 科 の 必 修 科 ⽬ で ある。
基礎総合B（現代経済コース）とともに、1年次後期に必ず履修すること。

基礎総合科⽬B（現代経済コース）
General Introductory Studies B (Modern Economics Course)
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 現代経済コース教員
授業の概要 現代経済コースに所属する教員
が、それぞれの専⾨分野から経済社会の諸問題について解説します。
学習の⽬的 経済学、経営学分野にどのような研究課題があるのかを知り、今後の専⾨科⽬を履修する上で必要な学習意欲や問題意識を⾼めることが⽬的です。
学習の到達⽬標 受講者が法律経済学科で経済学や経営学を専攻する意義を再認識し、具体的にどのような科⽬を学ぶべきか探求できるようになることが到達⽬標です。
本学教育⽬標との関連 幅広い教養
予め履修が望ましい科⽬ 特 に あ り ま せ ん。
（同時期に開講される専⾨必須科⽬である近代経済学や経営学総論を受講することは望ましいと思います。）
発展科⽬ 経済学・経営学に関する全科⽬

教科書 ありません。
成績評価⽅法と基準
試験と出席とを総合して評価します。
・試験2回(60%)：
第1回⽬の試験では第2回〜第7回の講義で出されたテーマから、並びに第2回⽬の試験では第9回〜第15回の講義で出されたテーマからそれ
ぞれ1つずつ選び解答します。毎回、講義の最後に各教員が試験問題を⽰します。
・出席(40%)：
毎回の講義で出席カードに講義に関するコメントを書いて提出します。
オフィスアワー 各 回 の 講 義 内 容 に つ い ては、各担当教員（「授業内容」を参照）に質問をして下さい。
その他 この講義は、これからの専⾨科⽬講義のガイダンスとしての意味を持ちますので、是⾮今期に単位を取得して下さい。

授業計画・学習の内容
学習内容
講義予定は次の通り：
第1回 ガイダンス（嶋）第2回 マネーゲームのからくり（野崎哲哉）
第3回 地域貿易協定（落合隆）
第4回 ⽇本のものづくり（豊福裕⼆）
第5回 経済理論で考える価格（川地啓介）
第6回 地域経済の発展と環境（朝⽇幸代）
第7回 ⾏動経済学（嶋恵⼀）
第8回 第1回試験（2-7回の講義を対象）
第9回 社会保障と国⺠⽣活（⽯塚哲朗）

第10回 貿易⾃由化と⾷料農業問題（森久綱）
第11回 経済学と私たちの社会認識（深井英喜）
第12回 経済の発展とは何か（堀内義隆）
第13回 問題としての多国籍企業（森原康仁）
第14回 地域ブランドのマーケティング（後藤基）
第15回 経営学⼊⾨（⻘⽊雅⽣）
第2回試験（9-15回の講義を対象）
ただし、各講義タイトルは変更になることが
あります。

憲法

Constitution (general provision, human rights)
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4; ⾦ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 1年次,
2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 内野 広⼤
授業の概要
憲法（constitution）は、あなたの外にあってあ な た を 都 合 よ く救っ てく れる も ので はない。そして崇拝する対象でもない。それは、ほかならぬ「あなた」という実存の場を通じて、限定され創造されていくものである。
本講義では、憲法上の権利論及び憲法総論の領域において、このようにして創造されていく憲法の姿を⾒つめていくことにしたい。具
体的には、まず、丸刈り法の事案を⼿がかりとして、①憲法上の権利をどのようにして実現していくのか
いわゆる憲法訴訟について概説したうえで、②憲法上の権利の種類、内容及び限界
憲法上の権利論について説明していく。次に、以上の検討が深まることにより⽣じる問題を念頭に置きながら、憲法上の原理、とりわけ「法の⽀配」について考察を深めていく。
学習の⽬的 憲 法 上 の 権 利 の ⽤ い ⽅ を 習 得
し、憲法を⾃⼰に引き付けて考える姿勢を涵養する。
学習の到達⽬標① 憲法上の権利の種類・内容・限界及び憲法訴訟論の⾻格を知る。
② 憲法上の権利論の争点において、通説・判例がどのような⽴場に⽴つものであるのかを理解する。
③ 憲法上の権利論の領域において、基本的知
識を⾝につけるとともに、初歩的な法的（憲法的）思考⼒を⾝につける。
④ 「評論家」としてではなく「当事者」として憲法に関わる姿勢を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 専
⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒
予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育 科 ⽬ の ⽇
本国憲法
教科書 伊 藤 正 ⼰ 『憲 法 ⼊ ⾨ 〔第 4 版 補 訂版〕』（有斐閣、2006年）
成績評価⽅法と基準

期末試験100％

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇13:00〜14:30を指定しますが、講義後に直接質問いただいても結構ですし、オフィスアワー以外の時間帯にもメールで予約のうえ研究室に来室し質問く
ださっても結構です。
その他 講義レジュメに予習課題を明⽰する
ようにしますので、予習課題を考えてから講義に臨むようにしてください。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 はじめに
憲法上の権利論・憲法総論を学ぶにあたって第1部 憲法上の権利論① 憲法訴訟の基本 概ね次の順序で憲法訴訟を俯瞰する。
第2回 付随的違憲審査制の基本
第3〜第4回 憲法的思考の基本と憲法訴訟② 個別の権利 概ね次の順序で各権利の内容・限界及び違憲審査基準を説明する。
第5〜第7回 思想・良⼼の⾃由
第8〜第10回 信教の⾃由

第11回 政教分離原則
第12〜第16回 表現（⾔論・出版）の⾃由
第17回 問題演習
第18〜第20回 経済活動の⾃由
第21〜第22回 幸福追求権
第23回 プライバシー権
第24回 ⼈⾝の⾃由③ 意義と通則 憲法上の権利を享有する主体、
憲法上の権利の名宛⼈等につき説明する。
第25〜第27回 「憲法上の権利」通則
第2部 憲法総論
第28〜第30回 憲法総論

憲法演習

Constitutional Law
学期 通年 開講時間⾦ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 内野 広⼤
授業の概要
⼈々の間にあって他者を活かすと同時に⾃らを活かす存在としてはたらくためには、ほんとうの意味で「⾃⼰を知る」ことが不可⽋です。そのためには何よりもまず、⾃らの⾜跡を丹念に辿り、無意識の裡に染みついた価値観を⾒つめ、⾃らの⽴脚地を絶えず省みてい
くほかはないと考えています。
そ し て そ の た め には、 常に 具体 的 現実 の中にある⽭盾に⾝を置くことが必要になりま
すが、憲法判例はその導き⼿としての役割を果たすものであるといえます。それというのも、憲法判例は、⼈の抱えざるをえない⽭盾が最も顕在化してしまう個⼈及び国家の根源に関わる問題に対して、回答を提⽰しようと努めるものだからです。参加者は、憲法判例との対話を重ね、他の参加者との意⾒交換を経ることにより、⾃らが実は⽭盾の内に⾝を置いていたことに気づき、⾃らの⽴脚地の姿にも関⼼を向けるようになるのではないでしょうか。
本演習は、このような理由により、憲法判例を考察の素材とし、その⼀つ⼀つについて以下のような順序で検討を加えていきます。
① 私⼈側弁護⼠あるいは国側弁護⼠（検察官）の⽴場に⽴って、事件の具体的な事実に⽬を凝らし、当事者の思いをくみ取って、その思いに⾔葉でかたちを与え、お互いに意⾒
交換を⾏う。
② 裁 判 官 が 提 ⽰ し た 判 例・ 学 説 を 使っ て、各々の⽴場から説得⼒のある法的主張を組み⽴てる。
③ ②を報告レジュメにまとめ報告する。裁判官は当事者側の主張を聴いた上で判決⽂を作成する。
演習形式は参加⼈数にもよりますが、憲法判例ごとに、国会議員、私⼈側弁護⼠、国側弁
護⼠、裁判官等のグループを結成し、議論を深めていきます。
学習の⽬的 憲法判例の検討を通じて⾃⼰の授業計画・学習の内容

主張を論理的に組み⽴てる基礎⼒を養成する。
学習の到達⽬標① 講義で教⽰される抽象的な知識が、具体的な実例の中でどのように働いているのかを実感することができる。
② 憲法と、それ以外の法分野の法とが訴訟の中でどのように結び合っているのかを知ることができる。
③ 具体的実例の中で、どのようにして憲法判例が紡ぎだされていくのか、そのメカニズムを知ることができる。
④ 具体的実例との対話を通じて、⾃らの⽴脚地の姿を⾒つめ直すことができる。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性
受講要件① 中学⽣でも⼀読してすぐわかるような明晰な⽂章を書くための作法をあらかじめ⾝につけてください。⽊⼭㤗嗣『弁護⼠が書いた究極の⽂章術』（法学書院、2009年）という本を参考にされるとよいかと思います。
② あなたが興味関⼼をもった事柄について、
なぜ興味関⼼をもったのかを⾃分との対話を通じて発⾒してください。
予め履修が望ましい科⽬ ⼈ ⽂ 学 部 で 開 講 されている憲法関連以外の科⽬
教科書 伊 藤 正 ⼰ 『憲 法 ⼊ ⾨ 〔第 4 版 補 訂版〕』（有斐閣、2006年）
成績評価⽅法と基準 報告内容とゼミに対する積極的な取り組み具合に基づき評価します。
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇13：00〜14：30
を指定しますが、柔軟に対処いたします。指定時間外は予約をしていただければ確実に応対できます。

学習内容
⼀年を通した流れとしては、前期に「憲法上の権利」に関する憲法判例を検討し、後期に「統治機構」に関する憲法判例を検討する予定です。また、前期には『学⽣論集』執筆のための検討会を実施し、後期には卒業論⽂のテー マ に つ いて の 報 告 会も 実 施 する予 定 です。重要な最⾼裁判例を5つほど指定します
が、参加者の問題関⼼等を踏まえ、開講直前に判例を指定する予定です。

〇 前期
憲法上の権利に関する最⾼裁判例の検討
第1回〜第8回 最⾼裁判例①
第9回〜第13回 最⾼裁判例②
第14回〜第15回 学⽣論集の準備〇 後期
統治機構に関する最⾼裁判例の検討第1回〜第6回 学⽣論集
第7回〜第12回 最⾼裁判例③
第13回〜第15回 卒業論⽂報告会

憲法制度論Constitution (Government)
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 内野 広⼤
授業の概要
憲法（constitution）は、あなたの外にあってあ な た を 都 合 よ く救っ てく れる も ので はない。そして崇拝する対象でもない。それは、ほかならぬ「あなた」という実存の場を通じて、限定され創造されていくものである。
本講義では、統治機構論及び憲法の基礎理論の領域において、このようにして創造されていく憲法を⾒つめていくことにしたい。具体的には、まず、①丸刈り法の事案を⼿がかりとして、国家の国⺠⽀配作⽤及び各作⽤の担い⼿である各統治部⾨について説明し、それに引き続いて②国家の⼤権⾏使に関わる事案を⼿がかりとして、国家の総合的政策形成作⽤について検討していく。次に、憲法上の原理、とりわけ国⺠主権及び権⼒分⽴について概説する。

がどのような⽴場に⽴つものであるのかを理解する。
③ 統治機構論の領域において、基本的知識を⾝につけるとともに、基本的な法的（憲法的）思考⼒を⾝につける。
④ 「評論家」としてではなく「当事者」として憲法に関わる姿勢を⾝につける。

学習の⽬的 憲法が定めた統治機構をどのようにして動かしていくのか、その⽅法を習得
し、憲法を⾃⼰に引き付けて考える姿勢を涵養する。

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇13:00〜14:30を指定しますが、講義後に直接質問いただいても結構ですし、オフィスアワー以外の時間帯にもメールで予約のうえ研究室に来室し質問く
ださっても結構です。

学習の到達⽬標① 統治機構論の⾻格を知るとともに、憲法の基礎理論のあらましを知る。
② 統治機構論上の争点において、通説・判例

本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒
予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育 科 ⽬ の ⽇
本国憲法
教科書 伊 藤 正 ⼰ 『憲 法 ⼊ ⾨ 〔第 4 版 補 訂版〕』（有斐閣、2006年）
成績評価⽅法と基準

期末試験100％

その他 各講義前になるべく予習課題を提⽰するようにしますので、課題を考えた上で講義を受講するようにしてください。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 はじめに憲法制度論を学ぶにあたって
第1部 統治機構
第2回〜第10回 国⺠⽀配作⽤
各作⽤（⽴法・⾏政・司法）の意味を簡潔に説明したのち、各統治部⾨（国会・内閣・裁判所・有権者団）の性格、権能、構成等を検討する。

第11回〜第13回 総合的政策形成作⽤
国権の最⾼機関性についての議論、執政権論
及び天皇の権能論についての議論を⼿がかりとして、政治部⾨間の関係を検討し、それに続いて、統治⾏為論を⼿がかりとして、政治部⾨と法原理部⾨との関係を検討する。
第2部 基礎理論
第14回〜第15回 憲法上の原理

政治学原論

modern politics
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2; ⽊ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 岩本美砂⼦
授業の概要 現代政治が営まれる場としての制度やその具体的な担い⼿について講義する。 さ ら に 現代 政 治 の 抱え る 諸 問題に つ いても扱う。なお本講義は公務員試験の「政治学」の内容をカバーする。

受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 複 雑 で 多 様 な 現 代 政 治 に つ いて、多様な⾓度から分析を⾏い、正確な知識を獲得するとともに、それを動す諸原理を掴むことによって、現代政治についての体系的な理解へと到達する。

発展科⽬ ⾏ 政 学、 政 治 過 程 論、 政 治 思 想史、 現 代 政 治 理 論、 国 際 関 係 論、 ⻄ 洋 政 治
外交史、政治社会学、政治学特論（⼥性と政治）

学習の到達⽬標 現代政治の実際を理解するにとどまらず、それを批判的に⾒つめ、そこに内在している問題に対して⾃覚的に関わっていくため⾒識の素地を作る。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 幅
広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報

受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 教養科⽬の政治学

教科書 プリントを配布する。
成績評価⽅法と基準 中 間 試 験 と 期 末 試 験（持ち込み不可）の総計で評価します。⽐率はそれぞれが50％。形式は記述式。
オフィスアワー 前期：⽕曜3〜4限
その他 新聞の購読を勧める。

授業計画・学習の内容
学習内容
1)オリエンテーション、現代政治とは何か
2)⺠主主義3)有権者
4)選挙・投票⾏動
5)選挙Ⅱ
6)利益団体、NPO
7)福祉国家8)、9)政党Ⅰ、Ⅱ10) 政党制
11)議会
12)、13)議員・政治家 Ⅰ、Ⅱ14) 15)⾸相・内閣・⼤統領

16）中間試験
17)公務員・官僚
18)⾏政改⾰19）メディア
20)、21）国際関係Ⅰ、Ⅱ22)、23)政策過程
24）司法
25）地⽅政治
26) 多様な参加・熟議⺠主主義27)環境政治
28)ナショナリズム
29）30） ジェンダーと政治Ⅰ、Ⅱ31）試験

政治学特論

Women and Politics
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 岩本美砂⼦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要
欧 ⽶ ⺠ 主 主 義 国 にお ける 「⼥ 性 と政治 的 代表」をめぐる討論を紹介し、
⼥ 性 の 政 治 的 代 表 の 拡 ⼤ に とっ て ⼥ 性 政 策
機構の果たす役割を検討する。Research Network on Gender Politics and the Stateグループの業績の⼀端に触れる。
学習の⽬的「⼥性と政治」が、現代政治学のテーマの⼀つであることを理解し、⽐較政治学の⼀般的知識も獲得する。
学習の到達⽬標 現代政治を、ジェンダーの観点から批判的に観察する⼒をつける。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 政 治 学 関 連 の 科 ⽬を履修しておくことが望ましい。とくに政治学原論を履修し、政治学の⼀般的知識があることが好ましい。
教科書
Joni Lovenduski ed., ”State Feminism and Political Representation”, Cambridge, 2005
毎回⽇本語版のプリントを配布するので、バインダーを⽤意すること
成績評価⽅法と基準30％

オフィスアワー ⽊曜3〜4限
その他 新聞・テレビ・雑誌・ネットなどを通じ、政治現象に接することが必須である。

授業計画・学習の内容
学習内容①オリエンテーション Research Network on
Gender Politics and the Stateについて②スウェーデン③フィンランド
④ドイツ
⑤UK
⑥USA
⑦⽐較の枠組みについて（序章）

レポート2回70％、出席⑧オランダ⑨オーストリア
⑩ベルギー
⑪フランス
⑫スペイン
⑬イタリア
⑭⽐較の成果（結論）⑮⽇本（岩本による）

国際法総論Public International Law
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8, 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3
年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 坂本⼀也
授業の概要 グローバル化が進み、ますます複雑化する国際社会において、国家間の関係が円滑に進むためには国家が従うべき規則（国際法）が重要な意義を持つようになってきています。そうした国際法がどういった性質や特徴を持ち、どういった役割を果たしているのかを理解すれば、現在の様々なニュースで取り上げられる国際問題を法的な視点か
ら考えることができるようになります。そこ
で、この授業では、国際法に関する基本的知
識を理解するとともに、現代の国際関係において国際法が果たす役割について考えることにします。また、授業を通して、法的な視点から国際問題を考える基礎的な能⼒を養ってもらいたいと思っています。
学習の⽬的 国際法に関する基本的知識を獲得し、具体的な国際問題について法的な視点から考える能⼒を涵養すること。
学習の到達⽬標 国際法の性質や特徴を踏まえて、国際法に関わる基本的な知識を習得すること。国際問題を法的な視点から考えるための論理的な思考⽅法を⾝に着けること。授業で習得した知識や能⼒等を⽤いて、⾃⼰の⾒解を提⽰できること。
本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
発展科⽬ 「国 際 法 各 論」 「国 際 組 織 法」
「国際関係論」
教科書
教科書は特に指定しません。
国際条約集（いずれの出版社のものでも構いません）は持参してください。
成績評価⽅法と基準 筆 記 試 験 （定 期 試 験50％）、レポート（25％）、コメントシート（25％）で評価します。
オフィスアワー 授 業 終 了 後 ま た は メー ル
(kazs@gifu-u.ac.jp)で受け付けます。
その他 授 業 中 へ の 質 疑 応 答 に 積 極 的 に 関
わってください。また、新聞などの国際⾯に⽬を通して、現代の国際問題に関⼼を持ってください。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 講義ガイダンス（授業の進め⽅、国際法とはどのような法か）
第2回 国際法の歴史的展開
第3回 国際社会の構造と国際法の特徴①
第4回 国際社会の構造と国際法の特徴②
第5回 国際法の法源（国際慣習法を中⼼に）
第6回 条約法①
第7回 条約法②
第8回 国際法と国内法の関係
第9回 国際法における主体
第10回 国家の成⽴から消滅まで（国家の構成
要件と国家承認）
第 11 回 国 家 承 継・ 国 家 の 基 本 的 権 利 義 務①（主権平等原則・国内問題不⼲渉原則）

第12回 国家の基本的権利義務②（国家免除）
第13回 外交・領事関係法
第14回 中間まとめ
第15回 国家領域とその機能（領域主権）
第16回 国家領域の取得権原
第17回 海の国際法①
第18回 海の国際法②
第19回 国際化地域と空の国際法
第20回 国家責任①
第21回 国家責任②
第22回 国際法上の個⼈の地位（国籍・外国⼈・難⺠）
第23回 国際⼈権法
第24回 紛争の平和的解決
第25回 国際司法裁判

第26回 戦争・武⼒⾏使の違法化（武⼒不⾏使
原則）
第27回 ⾃衛権と国連における集団安全保障

第28回 国際⼈道法①
第29回 国際⼈道法②
第30回 総まとめ

国際組織法Law of International Organization
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6; ⽊ 5, 6 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 洪恵⼦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 まず、国際組織と国際法との関係や国際組織と国家の法的関係の基本を理解する。次に今⽇最⼤の普遍的国際組織である国際連合（国連）を取り上げて、その国際社会における意義を考える。さらに国家間の紛争を法的に解決するための国際組織である国際裁判所についても検討する。このような検討を通じて、国際社会における国際組織の意義を考える。
学習の⽬的 現代の国際社会に対する理解を深め、国際組織法に関する専⾨的な知識を⾝につける。
学習の到達⽬標 国際組織の法的特徴を理解することによって、その機能を把握し、緊密化する国際社会における国際組織の意義を明らかにする。
本学教育⽬標との関連 共 感, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解

決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 特になし。
発展科⽬ 国際法総論・国際法各論・国際関
係論
教科書［テキスト］
特に指定しないが、学習に必要な⽂献については授業で適宜紹介する。
なお、授業にはかならず条約集（出版社は問わない）を持参すること。
成績評価⽅法と基準 筆記試験（中間テスト
および定期試験の2回を予定）（リアクショ
ン・ペーパーなどで加点することもある。）
オフィスアワー ⽕曜⽇午後14:40〜16:10
その他 受講者は国際法総論や国際法各論の履修をすることが望ましい。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回から第3回 国際組織法とは何か-国際法と国際組織
第4回から第6回 国際組織と国家の法関係（加盟、代表権、特権免除、表決⼿続など）
第7回から第8回 国際社会の組織化（1）
第9回から第11回 国際社会の組織化（2）
第12回から第13回 国連の⽬的（国際の平和と安全の維持）

第14回から第15回 国連の⽬的（⼈⺠の⾃決権）
第16回から第18回 国連の⽬的（国際的な⼈権保障）
第19回から第23回 国連の現代的課題
第24回から第26回 国際裁判制度：概論
第27回から第30回 国際裁判制度：国際司法裁
判所を中⼼に

国際組織法演習

Seminar on Law of International Organization
学期 通年 開講時間⽊ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習
担当教員 洪恵⼦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 国境を越えて展開される国際組
織の諸活動の法的特徴を学ぶ

る⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 国際組織法（国際法）の専⾨的知識を学ぶのみならず、演習における議論を通じて法的思考様式を⾝につける。また報告の準備や実際の報告を通じて、専⾨的情報をいかにして収集・整理するか、他の⼈に何かを説得⼒を持って説明するためには何が必要かを学ぶことになる。

受講要件 国際組織法を2年次または3年次に同時に履修すること。

学習の到達⽬標 国際紛争と法の接点を発⾒する能⼒が⾼まり、国際紛争の解決に対する国際法および国際組織の意義について深い理解が得られる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じ

予め履修が望ましい科⽬ 国 際 法 総 論、 国 際
法各論、国際関係論（あらかじめでなくて、同時履修でも可）
教科書
授業の際は、国際条約集を持参して下さい。
個別資料や⽂献は開講時に指⽰します。
国際条約集はいずれの出版社のものでも可。
成績評価⽅法と基準 出 席 お よ び 授 業 態 度（報告の内容を含む）
オフィスアワー ⽕曜⽇14:40〜16:10
その他 国際組織法または国際法総論をすでに履修していることが望ましい。

授業計画・学習の内容
学習内容
各⾃関⼼のあるテーマを決めて、グループないし個⼈で報告を⾏ってもらう。

報告者以外の演習参加者は、報告について積
極的に質問・意⾒を述べてもらう。

国際法各論

Contemporary Issues of Public International Law
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 洪 恵⼦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 国際法各論では、近年の国際社会で重要性を増している国際刑事法について講義する。受講⽣はあらかじめ（または同時に）国際法総論や国際組織法を受講していることが望ましい。

受講要件 特になし。

学習の⽬的 国際刑事法の基本概念、基本原則、主たる制度について知識を得る。

発展科⽬ 国際法総論、国際組織法、国際関係論

学習の到達⽬標 国際法の理論的枠組みを理解し、具体的問題に関する法的論点を発⾒する思考様式を⾝につける。国家間の法的協⼒の必要性や武⼒紛争における法の重要性を理解する。

教科書 授業には条約集（いずれの出版社でも可）を必ず持参すること。

本学教育⽬標との関連 共 感, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 国 際 法 総 論・ 国 際
組織法・憲法を履修しておくこと（ないし同時履修）が望ましい。

成績評価⽅法と基準 成績評価は筆記試験、
リアクションペーパーなどで総合的に判断されるが、⽬安として筆記試験が約80%、その他が約20％である。
オフィスアワー 洪 恵⼦：⽕曜⽇14:40-16:10
その他 できるだけ最新の国際情勢を交えて講義を⾏う。そのためにシラバスにあるスケジュールを若⼲変更する場合もある。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：イントロダクション（授業の概要・⽬的・進め⽅）
第2回：国際法から⾒た国内法：国家管轄権とは何か
第3回：刑事分野における国際協⼒（1）基本的枠組み
第4回：刑事分野における国際協⼒（2）犯罪⼈引渡制度
第5回：刑事分野における国際協⼒（3）国際捜査共助

第6回：国際法上の犯罪（1）テロリズム
第7回：国際法上の犯罪（2）海賊
第8回：武⼒紛争と国際法：jus ad belllumとjus in belloの区別の重要性
第9回：国際⼈道法（1）主たる法源
第11回：国際⼈道法（2）基本原則
第12回：国際⼈道法（3）履⾏確保
第13回：国際刑事裁判（1）
第14回：国際刑事裁判（2）
第15回：まとめ
第16回：定期試験

⽇本政治史History of japan politics
学期 後期 開講時間⽔ 7, 8, 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3
年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 萩原 淳
授業の概要 本講義は、近現代⽇本の政治・
外 交 を 国 際 体 制・ 国 内 体 制・ 政 治 家 の リー
ダーシップに焦点を当て、通史的に分析する

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 政 治 学 原 論、 国 際
関係論学習の⽬的 ⽇本の近現代史の基礎的な歴史的知識を⾝に付け、歴史的視点から、現在の政治・外交の分析する思考⼒を養うこと

発展科⽬ 政治思想史

学習の到達⽬標 参考⽂献及び、講義中に挙げる⽂献に⽬を通しながら受講することが望ましい

成績評価⽅法と基準
成績を評価する

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した
⼒

オフィスアワー
質問などは、講義の前後およびメールによって受け付ける（連絡窓⼝教員 古瀬啓之）

教科書 指定しない
学期末の試験によって授業計画・学習の内容
学習内容
第1部 幕末・明治初期の⽇本
1．幕藩体制と幕末の⽇本をめぐる国際環境
2．「⻄洋の衝撃」と維新政権の成⽴ 3．維新政権の政治指導と中央集権体制の確⽴ 4．⾃由⺠権運動 5．明治憲法の制定
第2部 明治憲法体制の確⽴と⽇清・⽇露戦争
1．条約改正交渉 2．初期議会の攻防 3．⽇清戦争と議会政治の定着 4．⽇露戦争と⽇韓併合5．桂園体制の展開

第3部 ⼤正期⽇本の政治構造
1．⼤正政変と政党勢⼒の伸⻑ 2．第⼀次世界
⼤戦の政治的影響 3．ワシントン体制と政党政
治の形成 4．満州事変の衝撃と軍部の台頭 5．
⽇中戦争から⽇⽶戦争へ 6．⽇⽶戦争と敗戦
第4部 戦後⽇本の国際体制と⾃⺠党政治
1．占領と講和 2．55年体制の形成と安保改定
3．⾃⺠党政治の構造 4．中国・韓国との国交正常化 4．冷戦の終焉と55年体制の崩壊 5．近隣国との歴史認識問題

⾏政学

Public Administration
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6; ⽊ 5, 6 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 樹神成（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 ⽇本の政治⾏政の制度とくに、
議 院 内 閣 制 （⼤ 統 領 制）、 ⾏ 政 官 僚 制、 議会、利益集団を軸に考える。
学習の⽬的 ⽇本の政治⾏政の制度は、外国のそれを継受したものであるが、現代では、その意味を振り返ることなく、⺠主主義国の制度の⼀例として捉えることが多くなっている。この講義では、今⼀度、近現代⽇本の経験そのものの意味を、歴史の視点、また⽐較の視点から考える。
学習の到達⽬標 ⽇本の政治⾏政の制度について、複眼的視点、つまり、対先進国、また対⾮先進国との対⽐で捉える眼を養う。
予め履修が望ましい科⽬ 政 治 学、 ⾏ 政 学、
憲法、⾏政法、地⽅⾃治論
教科書［テキスト］講義の時に指⽰する。
［参考書］講義のときに紹介する。
成績評価⽅法と基準試験によるオフィスアワー ⽕曜⽇12時から13時

授業計画・学習の内容
学習内容
1.社会主義の崩壊とハイブリッド（異種混合）の政治レジーム
2.⼤統領制ーアメリカ
3.議院内閣制ーイギリス
4.⽴憲君主制と官僚制・地⽅⾃治‐ドイツと⽇本
5.⼤統領の独裁ーワイマールの経験
6.議会主義と半⼤統領制ーフランス

7.半⼤統領制と国家元⾸ー現代ロシア
8.戦前⽇本の政官関係‐超然内閣と官僚制
9.戦後⽇本の政官関係‐議院内閣制と政党政治
10.現代⽇本の政官関係‐政治主導と官邸主導
11.政治制度と政治レジーム
12.官僚制と政治レジーム
13.社会集団と政治レジーム
14.現代異種混合体制
15.近現代⽇本の経験の意味

⾏政学演習Seminar of Public Administration
学期 通年 開講時間⽊ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 樹神成（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 現代⽇本の国と地⽅⾃治体について検討する。制度⾯（法定受託事務・地⽅
交付税・係争処理等）、政治⾯（国⼟計画・地域振興等）、政策⾯（道州制・定住⾃⽴権
構想・コンパクトシティー等）に分けて、検討する。
学習の⽬的 現代社会の課題に挑戦する積極性を備える。
学習の到達⽬標 国と地⽅⾃治体の関係を制
度⾯、政治⾯、政策⾯等、多⾯的に検討できる視野をもつことで、地⽅⾃治体による地域
課題の解決⽅向を⾃ら考えるようになる。
予め履修が望ましい科⽬ ⾏政学
教科書 適宜、指⽰する。具体的なテーマについては協議して決める。
成績評価⽅法と基準論

出 席・ 発 表・ 発 ⾔・ 討

オフィスアワー ⽊曜⽇7・8限

授業計画・学習の内容
学習内容
ステップ1 制度⾯、政治⾯、政策⾯のそれぞれについて、教員作成の基本論点について、基本⽂献・新書程度の本を読み、それぞれが、上記のそれぞれについて課題をもつようにする。

ステップ2 上記のそれぞれについての課題に関して、資料等収集し、報告し、発表する。
この場合、問題点がどこにあるかを明確にする。
ステップ3 報告者が⾃分で設定したテーマについて、資料等を収集し発表する。

政策過程論

Political Process
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 樹神成（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 地⽅⾃治制度の変化を素材に、政策過程について理解する
学習の⽬的 現代社会について、専⾨的知識に基づいて論理的に考え、総合的に判断できる。

憲法、⾏政法、地⽅⾃治論
教科書［テキスト］［参考書］講義のときに紹介する。

学習の到達⽬標 政治と⾏政を⾒る⽬を養う

成績評価⽅法と基準

試験による予め履修が望ましい科⽬ 政 治 学、 ⾏ 政 学、

オフィスアワー ⽊曜⽇の7・8限。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.地⽅⾃治制度の継受と定着・発展・変容
2.地⽅⾃治制度の形成‐イギリス
3.地⽅⾃治制度の形成‐アメリカ
4.明治維新と地⽅政治・地⽅制度
5.⽴憲君主制と地⽅⾃治
6.戦前の⽇本の地⽅⾃治7.第⼀次地⽅分権改⾰への課題設定
8.第⼀次地⽅分権改⾰の⽴案過程

9.第⼀次地⽅分権改⾰の決定過程
10.市町村合併、三位⼀体改⾰11.第⼆次分権改⾰の課題設定
12.第⼆次分権改⾰の⽴案過程
13.第⼆次地⽅分計画の決定過程・⺠主党「地域主権改⾰」
14.安部政権の⽬指す地⽅⾃治
15.まとめ政治思想史History of Political Thought
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8; ⽔ 3, 4 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⿇野雅⼦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 授業では、古代ギリシアから近代に⾄る⻄洋政治思想史において、どのような問題をめぐってどのような思想が展開してきたのかを説明します。

理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⻄洋政治思想史の基本的な知識を得ることが学習の⽬的です。

予め履修が望ましい科⽬ 特にありません。

受講要件 特にありません。

発展科⽬ 現代政治理論、法哲学。
学習の到達⽬標 ⻄洋政治思想史の基本的な知識を得ることによって、現代の政治制度や法制度の思想的背景とともに、それらの制度の設⽴根拠や意義などについての理解を深めてもらうことが学習の到達⽬標です。
本学教育⽬標との関連 共 感, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論

教科書 教科書は指定しません。
成績評価⽅法と基準 2 回 の 試 験 で 評 価 し ます。成績の内訳は、それぞれの試験50％ずつです。
オフィスアワー ⽕曜⽇12:00〜13:00、場所は⼈⽂学部棟⿇野研究室です。

授業計画・学習の内容
学習内容
以下のように、年代順に講義を進めていきます。
1．政治思想史講義概略の説明等、ヨーロッパ
古代の政治思想史
2〜3．ヨーロッパ古代の政治思想
4．ヘレニズム時代の政治思想
5〜6．ヨーロッパ中世の政治思想（キリスト教の思想）
7〜8．ルネッサンスの政治思想
9〜11．宗教改⾰の政治思想・宗教戦争の政治
思想
12〜16．社会契約論の政治思想（ホッブズ・

ロックの思想）17〜19．フランス⾰命をめぐる政治思想（ルソーの思想他）
20〜23．功利主義と⾃由主義の政治思想（ベンサム・ミルの思想他）
24．試験
25〜26．ドイツ観念論の政治思想（カント・
ヘーゲルの思想他）
27〜28．社会主義の政治思想（マルクスの思想他）
29〜30．ファシズムの政治思想（シュミットの思想他）

政治思想史演習

History of Political Thought
学期 通年 開講時間⽕ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⿇野雅⼦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 ま ず 政 治 理 論・ 政 治 思 想 の 諸
テーマ（正義・⾃由・平等・権⼒・公共性・
⺠ 主 主 義 な ど） を と り あげ た テ キスト を 講
読することからはじめます。テキストを講読し、議論をするなかで、現代の政治理論や政治思想が、現代社会をどのように捉え、どのような視点から問題を掘り下げているのかを、受講⽣に理解してもらいます。その過程で、受講⽣の関⼼が広がれば、政治思想の古典を読んでいくこともあります。

受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 政治理論・政治思想に関する⽂
献を読み、基本的な知識を⾝につけることが学習の⽬的です。また⽂献の内容を適切に紹介できる能⼒をも⾝につけられるようにします。

教科書 サンデル『これからの「正義」の話を し よ う』 （早 川 書 房）、 川 崎 修・ 杉 ⽥ 敦（編）『現代政治理論』（有斐閣）、⼩川仁
志 『は じ め て の 政 治 哲 学』 （講 談 社 現 代 新書）、森政稔『変貌する⺠主主義』（ちくま新書）ほかを予定していますが、受講⽣と相談の上、変更することもあります。

学習の到達⽬標 政治理論・政治思想の基本的な知識を得たうえで、政治理論や政治思想が何を問題しているかを理解し、現代社会で起こっている具体的な政治問題を⾃分なりの視点から分析できるようになることが学習の到達⽬標です。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報

受講要件 特にありません。
予め履修が望ましい科⽬ 必 ず と い う わ け ではありませんが、2年⽣前期に政治思想史、後期に現代政治理論を受講していることが望ましいです。
発展科⽬ 特にありません。

成績評価⽅法と基準 適切な報告をしているか、 積 極 的 に 発 ⾔ や 提 案 を し て い る か な
ど、 ⽂ 献 の 理 解 度 や 報 告 の 的 確 さ の 程 度、演習への積極性や貢献度によって評価します（100％）。
オフィスアワー ⽕曜⽇12:00〜13:00、場所は⼈⽂学部棟⿇野研究室です。

授業計画・学習の内容
学習内容 演習の形態は、受講⽣の⼀⼈ないし複数の者が、報告者として、レジメを作り内容について説明をしたあと、全員で報告内容について討議するというオーソドックスなものです。後期は、受講⽣と相談のうえ、古典的な政治思想の⽂献を読むか、引き続き、
現代政治理論 に 関す る⽂ 献 を 読 む か を、 決
め ま す。 ま た 演 習 の 最 後 に は、 受 講 ⽣ ⾃ らがテーマを選定して、そのテーマに関して勉
強・研究し、報告する機会を設けます。

現代政治理論

Contemporary Political Theory
学期 後期 開講時間⽔ 7, 8 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⾼ 東柱（⾮常勤講師）
授業の概要 この現代政治理論講義では、現代政治への理解を深めるために、各政治制度
及び官と⺠、国と国との関係について説明します。
学習の⽬的 現代の政治を、政治制度の観点から考察することが学習の⽬的です。
学習の到達⽬標
1．政治制度を理解することができる。
2．政治制度をもとに、具体的な政治現象のメ
カニズムを理解することができる。
3．具体的な制現象について理解した上で、⾃らの⾒解を持って、⾃分の⾔葉で説明でいる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、

コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特にありません。
教科書
北⼭俊哉・真渕勝・久⽶郁男（2009）『はじめて出会う政治学 第3版』有斐閣
建林正彦・曽我謙悟・待⿃聡史（2008）『⽐較政治制度論』有斐閣
成績評価⽅法と基準 2 回 の 試 験 で 評 価 し ます。成績の内訳は、それぞれの試験50％ずつとします。
オフィスアワー オフィスアワーは、講義前
後 の 休 憩 時 間 に な り ま す。 た だ し、 事 前 にメールなどでアポイントメントを取るようにしてください。メールアドレスは、講義の初回に指⽰します。

授業計画・学習の内容
学習内容
以下のテーマに沿って、講義を進めていきます。
1． イントロダクション：講義の内容と進⾏について
2． 制度論と因果的推論
3． 選挙制度①
4． 選挙制度②：『選挙』（2006、DVD）を視聴
5． 政党制度

6． 議会制度
7． 執政制度
8． 中間試験
9． 官僚制10．司法制度・中央銀⾏制度
11．地⽅⾃治制度
12．政策過程
13．官と⺠の関係
14．国境を越える政治
15．総まとめ⾏政法総論

Administrative Law
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4; ⾦ 5, 6 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 前⽥ 定孝（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 ⽇本国憲法に基づいて、⾏政権はどのように位置づけられているのか。⾏政が果たすべき役割、その国⺠主権に基づく⺠
主主義的な⾏政統制のありかた、その権限⾏
使に対する統制のあり⽅について、先⼈たちがつくりあげてきた理論体系を⼀瞥しつつ、今後の未来志向的な「⾏政法というものの考え⽅」をともに考える。
学習の⽬的 ⾏ 政 法 総 論 の 体 系 を 学 ぶ こ とで、国家権⼒に対する⺠主主義的統制とその権限濫⽤統制の法理について、その歴史的形
成過程とその現段階における理論の姿を概観する。そのことを通じて、「国家」とは何か、社会に⽣きる私たちとどのような関係にあるのか、私たちは将来にわたってどのような国家・政府像を描き、主体者としてどのよ
うにかかわっていくべきなのかを考える機会とする。
学習の到達⽬標 国家・⾏政とは、国⺠（⼈⺠）が憲法制定を通じて創りだしたものである。そこでは、国⺠は、主権者として創出した法律を通じて、国家権⼒にそのなすべき役
務の遂⾏を命じる。そこでは、国家は、あくまでも国⺠の幸福の追求に資するものでなければならず、国家がその道を⼤⼩なりとも踏み外したときには、何らかのかたちで⽴法上または司法上、その暴⾛が統制されなければならない。そこでは、法律の制定を通じて⾏政に対する権限配分と、権利保護過程を通じた救済システムが問題となる。その全体像を把握することによって、国⺠・住⺠と国家権⼒の関係の適切なあり⽅について考えることができ、さらにその統制法理をみずから創造的に考えることができるようになる。そのことを通じて、将来の主権者としての資質を⾝につけることができる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導
⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 特になし。
教科書 ［テキスト］紙野健⼆・市橋克哉編『資料現代⾏政法〔第3版〕』（法律⽂化社、2008年）
成績評価⽅法と基準 中間レポートおよび期
末レポートによって評価する。
オフィスアワー 第1回⽬の授業時に情報提供する。
その他 特になし。

授業計画・学習の内容
学習内容
現代における国⺠⽣活と⾏政、および法の関係は、⼤きく変動しつつある。なかでも国レベルで重要な⾏政法規の制定・改正が相次ぐ⼀⽅で、地⽅⾃治体におけるさまざまなとり
くみも相次いでいる。そこでは、これまで政府が実施してきた活動を⺠間組織に委ねる傾向も指摘される。その⼀⽅で、裁判においても、⾏政の活動を通じて実現される国⺠の⼈

権または権利をめぐって次々と重要な判決例が出されている。そしてこれらの展開は、都市開発、環境、社会保障、教育など、あらゆ
る分野におよんでいる。
それでは、国⺠は、なにを意図して〈⾏政〉などというものをつくりだしたのであろうか。また、そこで法律を通じて担わせられる
⾏政上の責務とは、国⺠がほんとうに意図したとおりに果たされているのであろうか。果たされていないとしたら、どのようにして是正されるのであろうか。
本 講 義 で は、こ れ ら の 答え を ⾃ 分たち な りに⾒いだそうと、あえて果敢にとりくむものである。とりわけ、⾏政情報や不服審査などに関連して、新しい制度が年々誕⽣するなかで、かかるツールも駆使しつつ、国⺠・住⺠の権利実現のために⾏政は何ができるのか、何をすべきであるのかなどを、ともに考える機会としたい。
〔授業計画〕（1∕2） ⾏政と⾏政法の意義（3∕4） ⾏政法の基本原理−法治主義（5∕6〉 ⾏政権限の委任
組織法関係（7∕8） ⾏政活動の法体系
その作⽤、特殊性、および法関係（9∕10） ⾏政活動の法体系
その⼿続的側⾯と⾏政過程（11∕12） ⺠主主義的局⾯における法治主義（その1 ⾏政計画）（13∕14） ⺠主主義的局⾯における法治主義（その2 ⾏政⽴法）（15∕16） ⺠主主義的局⾯における法治主義（その3 情報公開）（17∕18） 権限⾏使局⾯における法治主義（その1 ⾏政⾏為①権限⾏使）（19∕20） 権限⾏使局⾯における法治主義（その2 ⾏政⾏為②効⼒）（21∕22） 権限⾏使局⾯における法治主義（その4 ⾏政契約）（23∕24） 権限⾏使局⾯における法治主義（その5 ⾏政指導）（25∕26） 権限⾏使局⾯における法治主義（その3 権限⾏使の前提としての情報収集（27∕28） 権限⾏使局⾯における法治主義（その6 義務履⾏確保と強制）（29∕30） レポート解説、まとめ、⾏政法各論・⾏政救済法への道筋

⾏政法演習Administrative Lw
学期 通年 開講時間⽕ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習
担当教員 前⽥ 定孝（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要
昨年度は、津市内における地域格差の原因とその解決⽅法について、交通と産業を素材にみんなで考察した。そのなかで、法的論点も検討した。また、市町村合併によるさまざまな影響も検討した。その成果が、学⽣論集掲載論⽂である。
しかしながら、検討する素材は、地域格差に限定されない。その前には福島第⼀原発の事
故をきっかけに、エネルギー供給とそこで果たす政府の役割を検討した。
それぞれ、ゼミ⽣が主体的に報告課題を企画
し、⾃主的に分担し、そして集団的に検討を進めることを⽬標としている。
そ の こ と を 通 じ て、 現 代 社 会 に ⽣ き る 主 権者としてのものの⾒⽅をみんなでつくっていく。

・現代の国家・⾏政の変容が提起する法的課
題について考え、現代⾏政を⾒る眼を養う。

学習の⽬的 国⺠⽣活において⾏政の果たす役割について考える⽅法を、実践的に⾝につける

成績評価⽅法と基準 毎回の出席、報告および発⾔などの平常点を総合して評価する。とくにレジュメのできばえには評価の重点を置く。

学習の到達⽬標
・国⺠⽣活と⼈権、法、そして⾏政の関係について理解する。
・時代の変化とともに変容する法と⾏政が担う課題を発⾒し、認識する。

本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 新聞、雑誌、ネットニュース、書店などはこまめにチェックしてほしい。

オフィスアワー 第1回⽬のゼミの際に情報提供します。
その他 特になし

授業計画・学習の内容
学習内容
役 所 と い う も の は、何 をす ると こ ろだ ろう
か。われわれの⽇常とどのように関係しているのであろうか。
⽇頃気にすることのない〈⾏政〉は、実はわ
れわれの⽇常⽣活を下から⽀えるものでありつつも、国⺠・住⺠のあいだの利害調整に際しては強⼤な権⼒をともなうものでもある。
それでは、⾏政とは、そもそも何をするためにつくりだされたものであろうか。その担う役務とは、どのようにして形成し、どのように展開しているのであろうか。それらはいかなる範囲で権限⾏使されるのであろうか。

このゼミは、このような⾏政が担う役務とそのあり⽅について、できるだけわれわれの⾝のまわりの事象から出発し、そしてあれこれと議論しながら問題点をみずから⾒つけ出し、そして学問的⾼みにいたろうとする場所である。
たとえばこの間、救急⾞のたらい回し事件に端を発して地域における救急医療のあり⽅、
タクシーという公共交通機関のあり⽅、そして福島第⼀原⼦⼒発電所事故を踏まえて今後のエネルギー供給のあり⽅などを、それぞれ法的問題点がどのように関連するのかなどをはじめとして、議論した。

これらの諸論点には、かならずしも学会レベ
ルでも充分に検討されていないものもある。
しかし、これらの作業を通じて、社会⽣活を営むうえでも、問題発⾒から解決の道筋の模索、そして解決策の発⾒という⼀連の作業⽅
法を、⾃分なりに⾝につけることにもつながるものと考える。
これらのプロセスを踏まえて導き出された検討の過程や結果をまとめあげたものが、参加者にとってかけがえのない学⽣⽣活の記念品となることを期待したい。

⾏政法各論

法律経済学科専⽤

Administrative Law ‒ Police, Environment, Education, and Others
法律経済学科専⽤⾏政法各論
Administrative Law ‒ Police, Environment, Education, and Others
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 前⽥ 定孝（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 〈⾏政〉とはどのような経緯で⽣成し、そしてどのように発展してきたのであろうか。そしてその⾏政活動を規律する法とその原則とは、⾏政の⽣成・発展を必然化せしめた経済的社会的諸条件のもとで、どのように発展してきたのであろうか。本講義では、その⽣成、発展、そして転換の過程を、
警察⾏政、防災⾏政、環境⾏政、教育⾏政、
社会保障⾏政など、いわゆる〈⾏政領域〉と呼ばれる各分野ごとの法原則およびその展開過程を通じて、社会科学的に分析する。

制のあり⽅について、みずからの⼒で社会科学的に認識し、それをもとにして発展的に問題解決の⽷⼝を⾒つけることができる

学習の⽬的 国や⾃治体が⾏っている⾏政活
動は、さまざまな分野に分かれているように思われる。しかし、それは資本主義の発展にともなって激化した⽭盾に対する国家的な対策が講じられるなかで発展してきたという側⾯をもつ。そこにどのような共通性・法則性があるのか、あるいはどのような個別性があるのか。その法的特徴を読み解く。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

学習の到達⽬標 ⾏政各分野における法的統その他 特になし。

本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性,
社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。

発展科⽬ 特になし。
成績評価⽅法と基準 中間レポートおよび期
末レポートによって評価する。
オフィスアワー 第1回⽬の授業時に情報提供する。

授業計画・学習の内容
学習内容
国⺠や住⺠が実現しようとする⼈権や権利と、その⼿段としての国家権⼒の⾏使のあり⽅との関係について考える。
⾏政法総論で学んだ⾏政⾏為、⾏政契約、⾏政契約などの⾏為の形式とは、必ずしも⾏政が活動するに際して、⼀律的に⽤いられるものではないはずである。むしろそれらは、資本主義の展開過程においてその⽭盾の解決に迫られた国家が、さまざまな⼿段を駆使して形成するなかで歴史的に形成されてきたものである。そすなわち、交通秩序の維持などを⽬的とした警察⾏政と教育や社会保障とが、同じ⾏政⾏為または⾏政処分という概念を⽤いつつも、まったく同じ制度設計であるはずはないのである。さらには⾏政領域によっては、いたずらに⾏政権限の⾏使を要請するのではなく、むしろその領域における条理に適切なかたちで、現場における裁量が要請されるようなものもある。
本講義では、かかる⾏政⾏為、⾏政契約、⾏政指導など⾏政法総論で学んださまざまな共通概念で語られる⾏政⼿段が、資本主義社会およびそれを前提とした国家において、それぞれの分野でいかなる歴史的発展を遂げ、いかなる紛争や問題解決をしてきたのか、それぞれの個別の領域からスポットを当てる。そのことを通じて、よりリアルな国⺠の⼈権保
障と⾏政の法的統制の⽅法を模索する。
さしあたり、⾏政組織、警察⾏政、リスク管
理⾏政、地域空間整備⾏政、教育⾏政、社会保障⾏政などの分野をピックアップしつつ、

そこで出されてきた⾏政課題とそれを乗り越えるために設計された法制度とを検討したい。
〔講義計画〕それぞれの項⽬を1回または2回の講義で⾏う
第1回 ⾏政活動の形成的形成過程と⾏政法の展
開第2回 警察⾏政第3回 資本・社会関係
環境問題と環境衛⽣
⾏政第4回 資本・賃労働関係
労働災害と労働安

全衛⽣⾏政
第5回 国家装置を⽤いた対⽴構造の解消形態としての社会保障制度
第6回 環境衛⽣⾏政
第7回 教育⾏政「国家からの⾃由」と国家活動の相克
第8回 ⾏政⼿段の調達に関する⾏政活動
第9回 公務を担う労働と基本的⼈権制限の合理的範囲
第10回 まとめ現代資本主義国家と⾏政、そして⾏政法学

地⽅⾃治論

Theory of Local Government
学期 前期 開講時間⽉ 3, 4; ⽊ 1, 2 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 岩崎 恭彦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 地 ⽅ ⾃ 治 の 基 本 的 し く み を 学
び、地域社会におけるそのはたらきを考察する。
学習の⽬的 地⽅⾃治の法原理と制度を理解した上で、分権型社会において⾃治体が果たすべき役割を主体的に考えてみる。
学習の到達⽬標・地⽅⾃治の法としくみを体系的に理解し、系統⽴てて説明できるようになる。
・⾃治体と住⺠との現実的・具体的なかかわりに即しながら、地⽅⾃治の重要性や地⽅分権の意義を評価できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 特になし。
教科書 ⾃学⾃習⽤のテキストとして、⼈⾒剛＝須藤陽⼦編著『ホーンブック地⽅⾃治法［第3版］』（北樹出版、2015年）を掲げておく。
成績評価⽅法と基準する。

筆記試験をもとに評価

オフィスアワー
⽉曜⽇13:00-14:30
なお、その他の時間においても質問等は常時受け付けるので、研究室を訪ねてほしい。
その他 講 義 に 際 し て、 レ ジュ メ （「講 義案」）等を配付し、それに沿って講義を進める。

授業計画・学習の内容
学習内容
地 ⽅ ⾃ 治 の 法 と しく みは、 ⼤き な 変動 期の最中にある。これらが最終的にどういう形で決着するかはまだ予測ができないが、地⽅⾃治の⾏⽅は、まちづくり、地域福祉、環境保全といった地域の具体的・現実的な課題として、私たちの⽇々の⽣活にも直接かかわってくることになる。そのため、地⽅⾃治・地⽅
分権をめぐる近年の動向や今後の展望を、これからの地域に⽣きる⾃分⾃⾝の関⼼事として注意深く⾒守ってもらいたい。
以上を踏まえつつ、本講義では、地⽅⾃治の法としくみを学んでいくこととする。
［授業計画］【前半部：地⽅⾃治の法としくみ】
前半部の講義では、私たち⾃⾝が地⽅⾃治の今後をきちんと⾒据え、更には、地⽅⾃治のあるべき姿を主体的に考える上で不可⽋となる知識や技術の修得をめざしていく。
ここでは、おおむね次の項⽬について取り扱う予定である。

1．地⽅⾃治の基礎理論
2．「地⽅公共団体」と「⾃治体」
3．⾃治体の事務
4．⾃治体の⽴法
5．⾃治体の組織
6．⾃治体における住⺠参政・住⺠参加
7．地⽅⾃治法制の課題【後半部：地⽅⾃治・地⽅分権の諸課題】
後半部の講義 で は、 地 ⽅ ⾃ 治 の 法 と し く みが、現実の地域社会ではいかなる機能を果たしているか、そして、私たち住⺠の⽣活とはどのように関わっているかを学んでいく。
ここでは、おおむね次の項⽬について取り扱う予定である。
1．地⽅⾃治と財政
2．市町村合併と道州制
3．まちづくりの法と地⽅⾃治⾏政
4．地域福祉の法と地⽅⾃治⾏政5．情報公開・住⺠参加の法と地⽅⾃治⾏政
6．地⽅⾃治・地⽅分権の諸課題

地⽅⾃治論演習

Seminar in Theory of Local Government
学期 通年 開講時間⽉ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 岩崎 恭彦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 地⽅⾃治のなかで起きている具体的な問題と、その解決のため⾃治体が講じる政策の分析・検討を通して、地⽅⾃治の法としくみへの理解を深めていく。

決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⾃治体（法）政策に関する研究を通じて、「地⽅⾃治と法」の理論と実際を検討し、地⽅⾃治論の研究上の視点を確⽴することをめざす。

受講要件 特になし。

学習の到達⽬標・地⽅⾃治の法としくみについての理解を前提に、⾃治体（法）政策をめぐる諸論点の検討においてそれを応⽤できるようになる。
・地⽅⾃治のあるべき姿を主体的に考え、⾃らの⾒解を論理的に述べられるようになる。
・演習における議論に積極的に参加する。

教科書 適時紹介する。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 特になし。

成績評価⽅法と基準価する。

演習にのぞむ姿勢を評

オフィスアワー
⽉曜⽇13:00-14:30
なお、その他の時間においても質問等は常時受け付けるので、研究室を訪ねてほしい。
その他 演習時間は延⻑が予想されるので、この点を念頭に置いてほしい。

授業計画・学習の内容
学習内容
2016年度の本演習では、⾃治体が直⾯する現代的な課題と、それに対応するための政策を題材として、地⽅⾃治のあるべき姿を検討する。
保育所、幼稚園、⼩中学校の運営、図書館や公⺠館といった公の施設の設置や運営、ごみの収集とその処理、上下⽔道などの施設建設や維持管理、道路や公園の整備、警察や消防の活動など、私たちの⽇常⽣活に密接にかかわる仕事の多くは、住⺠に最も⾝近なところに位置する⾃治体の活動を通じて⾏われている。このため、私たちの⽣活の場である現
実の地域社会で、どのような問題が起きているのかを知り、よりよい解決に向けていかな
る対応策が必要なのかを考えるとき、地⽅⾃治の法としくみについての理解が不可⽋となる。
そこで、本年度の演習では、地⽅⾃治の諸課
題 と 政 策 に 関 す る 研 究 を 通 し て、 地 ⽅ ⾃ 治の法としくみを学び進めていくことにする。
すなわち、各回のゼミでは、環境、ごみ、景観、まちづくり、福祉、防災、⽔といった地⽅⾃治のなかで起きている具体的な問題を分析することに重点を置くこととするが、それらを題材とした綿密な報告と活発な議論を通して、最終的には、⾃治体の政策形成・政策
実現がどのようにして⾏われるか、それは地域社会に⽣きる私たちの⽣活とどのような関わりを有しているか、更には、⾃治体と住⺠の関係は実際にはどのようになっているか、といったことへの理解をより確かなものにしていく。私たちの⽇々の暮らしに密接にかかわる問題を、⾃分たちで調べ、考えていく中で、地⽅⾃治の法としくみに関する現状と課題を的確にとらえていきたい。
演習の進め⽅は、報告者グループによる報告をもとに全員で議論する形式をとる。とりあ
げる題材は、参加者の関⼼や問題意識に沿って決めていきたい。

地⽅⾃治特論

Special Theories of Local Government
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 岩崎 恭彦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 地⽅⾃治に関する裁判例の検討を通して、「地⽅⾃治と法」の具体的・現実的な問題を考察する。
学習の⽬的 裁判例についての正確な読解と精確な分析を通じて、「地⽅⾃治と法」に関する理解を深める。また、そこで提起されている憲法・⾏政法・地⽅⾃治法といった公法学上の重要論点を検討して理解を得る。
学習の到達⽬標
・裁判例について、判決の主⽂や理由はもちろんのこと、事実関係や紛争当事者の主張にも⽬を配りながら、精緻に読み解けるようになる。
・地⽅⾃治⾏政をめぐって⽣じうる法的な紛争・問題について、憲法・⾏政法・地⽅⾃治法の視点から、総合的に検討できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件「学 習 内 容」 の 欄 に ⽰ す よ う に、 本 講 義 では、予習を前提とした双⽅向的な授業を試みる予定であるので、受講各位においては、各回につき設定される課題についての予習と、授業への主体的な参加が不可⽋なものとなる。受講希望者はこの点を念頭に置いて授業にのぞんでほしい。
「地⽅⾃治と法」についての⽣きた知識、裁判例を読み解く技能、あるいは公法を学ぶ上での基礎を得たいと考えている⼈など、意欲的な受講者の参加をぜひとも期待したい。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 特になし。
教科書
・裁判例については、原⽂を印刷して配布する。
・六法を必携のこと。
・課題に取り組む上で有益となる⽂献等は、開講時に紹介する。
成績評価⽅法と基準 課 題 の 提 出 状 況（50％） お よ び 授 業 へ の 参 加 態 度 （50％）
をもとに評価する。
オフィスアワー
⽉曜⽇13:00〜14:30
なお、その他の時間においても質問等は常時受け付けるので、研究室を訪ねてほしい。

授業計画・学習の内容
学習内容
⼀般に、学部専⾨科⽬における法学分野の各講義では、基礎的な法理論や法制度を修得す
ることが中⼼的課題となる。したがって、裁判例の検討については、それに充てられる時間は限られたものとなり、基礎的な法理論・法制度を理解するのに必要な部分に限って、断⽚的に取り扱われるのにとどまることが少なくない。これに対して、本講義では、各回につき⼀つの裁判例をとりあげて、判旨だ
けでなく、事実関係や紛争当事者の主張についても丹念に精読し、それとの関係で法的な判断のあり⽅を理解することに努めたい。具
体的な事件の詳細な分析を通じて、「地⽅⾃治と法」の現実的なかかわり合いを考察し、⾃治体⾏政のあるべき姿や今後の対応を検討すること、それが本講義の⼀つのねらいである。
そこで、本講義では、地⽅⾃治に関する裁判例を教材に学んでいくこととするが、広い意
味での地⽅⾃治に関する諸判例の争点は、地⽅⾃治法上の論点に限られず、憲法および⾏
政法上の論点もまた密接あるいは複雑に絡み合いながら、具体的・現実的な紛争として⽣じている。更に、それらの紛争の多くは、まちづくり、環境保護、教育など、私たちの⾝近なところで展開される、さまざまな⾃治体
⾏政活動に関連して提起されている。このため、地⽅⾃治に関する裁判例を理解する上では、以上のことを踏まえた総合的な考察が必要とされることとなる。⾃分の⾝のまわりでも⽣じうる法的紛争という⽣きた素材を⽤いて、地⽅⾃治法はもちろん、憲法および⾏政法を含めた公法を学ぶに際しての基本的な視⾓を形成すること、それが本講義のもう⼀つのねらいである。
具体的な講義運営の⽅法については、履修登録者の総数に配意し、また、受講者とも相談した上で決定することとするが、⼀⽅的に講義する⽅法ではなく、各回ごとに設定される
課題についての受講者による予習を前提として、演習的な要素を適宜とりいれた双⽅向的な授業を試みたいと考えている。

国際関係論International Relations
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6; ⽊ 3, 4 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 古瀬啓之（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 現代の国際関係における諸問題（安全保障、グローバル化等）とその歴史的背景を考察する。
学習の⽬的 国際的な諸問題の歴史的背景や構造的な問題を複眼的な視点から⾒られるようになる。
学習の到達⽬標 現代の国際関係を理解する
上での枠組みを知り、現在の国際問題に対する判断⼒を⾼める。
本学教育⽬標との関連 感 性, 倫 理 観, モ チ

ベーション, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 批判的思考⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 国際法総論、国際組織法、政治学
原論、⽇本政治史
成績評価⽅法と基準 中間テスト50点+期末テ
スト50点＝100点満点
オフィスアワー ⽊曜⽇の授業後

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2〜3回 国際政治の概念
第4〜6回 第⼀次世界⼤戦の衝撃
第7〜10回 第⼀次世界⼤戦後の国際秩序の形成と崩壊

第11〜13回 第⼆次世界⼤戦後の国際秩序
第14〜18回 冷戦
第19〜25回 冷戦後ーグローバル化
第26〜30回 国際関係の理論ー「現実主義」と「理想主義」

国際関係論演習

Internatioal Relations Seminar学期 通年 開講時間⽊ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習
担当教員 古瀬 啓之
授業の概要 現代の国際関係の歴史的、構造的背景を知る。戦争と平和、紛争解決、環境問題などを中⼼に考察する。

論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討
論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 国際政治史の⽂献講読を⾏い、⾃分の興味のあるテーマを⾒つけ、⾃分の⼒で調べ、それについて⾃らの⾒解を他のゼミ⽣の前で⽰す。これにより、⾃分の考えを根拠に基づいて他者につたえる能⼒が⾝に付く。

予め履修が望ましい科⽬ 国 際 関 係 論、 ⻄ 洋
政治外交史、政治学原論、⽇本政治史、政治
思想史

学習の到達⽬標 ⾃ ら の 関 ⼼ に 基 づ く 学 習と、その成果の発表、そして議論を通して、国際関係における諸問題を複眼的に⾒ることができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,

発展科⽬ 国際法総論、国際組織法、国際法
各論、⾏政学教科書 演 習 の 初 回 の 話 し 合 い に よ り 決 める。
成績評価⽅法と基準 個⼈発表50％＋議論への参加の態度50％、計100％
オフィスアワー ゼミ終了後

授業計画・学習の内容
学習内容 第 ⼀ 回 ⽂ 献 決 定、 発 表 担 当 者 決定、第⼆回〜三〇回 担当者による発表、それに基づく議論特殊講義［アジア政治論Ⅰ］

Special Lecture Asian Politics1
学期 前期集中 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 外⼭ ⽂⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 東南アジアの⺠主化の状況について、各国の実態を学ぶことより理解する。
本講義では、タイ、インドネシア、マレーシ
ア、シンガポール、ミャンマー、ベトナム等を取り上げる。
学習の⽬的 東南アジア各国の政治体制、政治的課題について基本的な知識を習得する。
学習の到達⽬標 講 義 で 学 ん だ 知 識 を も とに、先進国とは異なる、アジアにおける⺠主
化の条件、特徴、今後の課題等について理解する。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 課題探求⼒

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 国際関係論
教科書
⽚⼭裕・⼤⻄裕（編）『アジアの政治経済・
⼊⾨ 新版』有斐閣ブックス、2010年
清⽔⼀史・横⼭豪志・⽥村慶⼦（編著）『東南 ア ジ ア 現 代 政 治 ⼊ ⾨』 ミ ネ ル ヴァ 書 房、
2011年
成績評価⽅法と基準
50％

出 席 50％、 筆 記 試 験

オフィスアワー 授業後授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 アジア⺠主化の状況について（概説）
第2回 政治体制の変動に関する分析枠組み
第3回〜第4回 タイ
第5回〜第6回 インドネシア
第7回〜第8回 マレーシア

第9回 シンガポール
第10回 ミャンマー
第11回 ベトナム
第12回〜第13回 東南アジア諸国を結ぶ横軸
第14回 ASEAN
第15回 総合討論

特殊講義［政治社会学Ⅰ］

Political sociology
学期 前期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 岡⽥宏太郎
授業の概要 まず、講義全体の前提として、⼈間の社会的⾏為、社会関係についての原理的考察を試みる。これに基づき、の⽇本の政治社会に関する古典的⽂献にも親しみながら、⽇本社会の構造的特質とその変動のダイ
ナミズム等のテーマにとりくむ。具体的事例
として、⾃⺠党⻑期政権時代から今⽇に⾄る政治変動と、昭和ファシズムの時期をとりあげたい。
学習の⽬的 ⼈⽂社会科学の原理的なレベルから考え、⽇本の政治・⾏政の構造的特質、動態の特質を把握していく。原理的なレベルから考えることにより、マクロな社会現象から⾝近な⼈間関係まで、⾃分なりに分析する
⼿がかりを得られるようにしたい。
学習の到達⽬標
1、⼈間の社会的⾏為を把握する視点、⽅法について⼀定の理解を得る。
2、1に基づき、⽇本の政治、社会の安定期のメカニズムについて⼀定の理解を得る。

3、1に基づき、⽇本の政治、社会の変動期のメカニズムについて⼀定の理解を得る。
。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 論
理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 社会
⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特にないが、講義のテーマに関⼼をもっていることが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 全 学 共 通 教 育 「政治学」（岡⽥担当）
発展科⽬ 後期の政治社会学Ⅱ
教科書 教科書は使⽤しない。
成績評価⽅法と基準 評価は、基本的に期末試験により決定する（90％)。出席点を加味する(10％）。
オフィスアワー ⾮常勤講師なので質問等は授業の前後にお願いします。

授業計画・学習の内容
学習内容
1、社会的⾏為とはなにか
2、社会的⾏為と⾔葉
3、「⽢え」の構造
4、「⺟性社会」としての⽇本
5、集団主義6、⾃⺠党の利益政治と「五五年体制」
7、集団主義のパラドクス
8、集団主義とタテ社会9、⽇本官僚制のパラドクス
10、⽇本社会の変動のダイナミズム
11、「超国家主義」のダイナミズム
12、「超国家主義」の「抑圧委譲」と「下剋上」13、1990年代以降の⽇本政治のダイナミズム
14、⽇本政治の変動のパターンとその変容
15、まとめ特殊講義［政治社会学Ⅱ］

Political sociology
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 岡⽥宏太郎
授業の概要 ⼈間の社会的⾏為、社会関係の本質についての原理的考察を深めながら、宗教改⾰、絶対王政、主権国家の成⽴、産業資本主義等、近代の諸制度の成⽴と展開、さらに現代社会の⾏⽅についての展望を試みる。
この中で、社会科学の古典的⽂献にも親しんでいく。

それをのり越えていく展望について、考えていく。

学習の⽬的 近現代の社会と個⼈の成⽴と構造的特質についての原理的理解を試み、マクロな社会現象から⾝近な⼈間関係まで、⾃分なりに分析する⼿がかりを得たい。またこの中で、社会科学の古典的⽂献のいくつかの基
本的論点、基本的概念を知り、それらの今⽇的意義を再確認していきたい。

受講要件 特にないが、講義のテーマに関⼼をもっていることが望ましい。

学習の到達⽬標
1、⼈間の社会的⾏為を把握する視点、⽅法について⼀定の理解を得る。
2、1に基づき、近代社会の成⽴と展開、その特質について基礎的理解を得る。
3、1に基づき、今⽇の社会の危機の諸相と、成績評価⽅法と基準 基 本 的 に 期 末 試 験 によ り 決 定 す る （90％)。 出 席 点 を 加 味 す る(10％）。

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 論
理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 社会
⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 全 学 共 通 教 育 「政治 学」 （岡 ⽥ 担 当）、 前 期 の 「政 治 社 会 学I」。
教科書 教科書は使⽤しない。

オフィスアワー ⾮常勤講師なので質問等は授業の前後にお願いします。

授業計画・学習の内容
学習内容
1、⻄欧における近代の成⽴
2、社会的⾏為と⾔葉
3、近代における「合理化」
4、プロテスタンティズムとピエテートの抑圧
5、宗教改⾰と絶対王政
6、国際的システムの中の主権国家
7、宗教改⾰と資本主義
8、カルヴァンの「予定説」

9、市⺠⾰命と近代社会の諸様相
10、労働の疎外
11、ケインズ主義的経済政策と福祉国家
12、戦後⽇本政治のパラドクス
13、 モ ダ ン の 展 開 と セ ル フ・ ア イ デ ン ティ
ティ
14、モダンとポスト・モダン
15、まとめ特殊講義（英語） 国際社会と法

Law in International Community
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 洪 恵⼦（⼈⽂学部）
授業の概要
この授業は英語で⾏われる。国際法のなかでも、特に武⼒の規制に関するルールを学ぶ。
講義とセミナー形式の双⽅を取り⼊れる。
This class will be conducted in English.We
study the important topics of International Law(regarding ’use of force’) .The style of the classwill be a combination of lectures and seminars.
学習の⽬的
This course aims to provide the students withthe opportunity to learn
International Law in English.The style of theclass will be a combination of lectures andseminars.In the seminars, the students are expect to prepare and to give a presentation to
the class.In this way, it is expected that it would
develop students’ proﬁciency in English
学習の到達⽬標
Hopefully by the end of the semester, the students will be able tounderstand the basic concepts regarding theuse of force in international law
and to express his/her ideas in English.

本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒
受講要件 It would be preferable that the participating students have already taken someclasses pertaining to International Law, however, this is not a requirement.I welcome any
students who are interested in international
community and law.
予め履修が望ましい科⽬ 国 際 組 織 法 総 論、国際法各論、国際組織法
教科書 The reading materials will be provided in the class.
成績評価⽅法と基準
Grades will be based on Participation in classroom discussions and Presentations to theclass.
オフィスアワー Tuesday 14:40-16:10
その他 この講義は国際法に関する英語の講義です。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.Introduction
2.Basic concepts of International Law: Subjects of International Law (1)3.Subjects of International Law (2): Legal criteria of Statehood
4.Use of Force in International Law (1): Historical Development

5.Use of Force in International Law (2): Use ofForce under UN Charter
6.Use of Force in International Law (3): Exceptions to the Prohibition on Use of Force
7-15: Students’ presentations on new doctrines or state practice regarding use of force,
followed by the discussions with other participants⺠法総則学期 後期 開講時間⽉ 7, 8; ⽔ 1, 2 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 1年次,
2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 上井⻑⼗
授業の概要 ⺠法は、⼈の⽇常⽣活関係を規律する私法の要である。本講義では、⺠法全
体の概説および⺠法の第⼀編総則（第⼀条〜第⼀七四条の⼆）を扱う。市⺠間の⽣活関係
は、財産・取引関係と⾝分（家族・相続）関係とに⼤別できるが、⺠法総則は、主に前者の関係に共通する基本原則を定めている。すなわち、それは「権利の主体」、「権利の客体」、「権利関係の変動の原因・結果」である。⽇常⽣活における権利義務関係をめぐる基本原則を理解することが本講義の⽬的である。
学習の⽬的 ⺠法典の構造把握、および、⺠
法総則編で定める規定の基本的知識を理解する。
学習の到達⽬標 ⺠法総則における基本的な諸概念および諸原理を理解し、条⽂解釈の意
義および⽅法を習得する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合
した⼒
発展科⽬

法律科⽬全般教科書［テキスト］未定［参考書］
池⽥真朗『スタートライン⺠法総論』（⽇本評論社）
平野裕之『⺠法総則』（⽇本評論社）
我妻栄『新訂⺠法総則』（岩波書店）
内⽥貴『⺠法Ⅰ』（東京⼤学出版会）
⼭本敬三『⺠法講義1 総則』（有斐閣）
佐久間毅『⺠法の基礎1 総則』（有斐閣）
川井健『⺠法概論1⺠法総則』（有斐閣）
⽯⽥穣『⺠法総則』（悠々社）
四宮＝能⾒『⺠法総則』（弘⽂堂）など、
成績評価⽅法と基準によりおこなう。

成績評価は、定期試験

オフィスアワー
⽉曜⽇ 16:30〜18:00
⽕曜⽇ 10:00〜18:00
⽔曜⽇ 10:00〜16:00（ただし、上井の講義時間帯は除く）
その他 六法（判例付きが望ましい）は必ず持参するように。

授業計画・学習の内容
学習内容
以下の項⽬を講義する。
1．⺠法の全体像
2．⺠法の基本原則
3．権利の主体（⼈・法⼈等）
4．権利の客体（物）5．法律⾏為6．意思表⽰7．代理
8．期間、時効
具体的には、以下のような諸項⽬を扱う予定である。
1 導⼊、⺠法とは2 ⺠法の指導原理、私権の意義・種類，私権⾏使の⼀般原則3 ⾃然⼈―その1（権利能⼒）
4 ⾃然⼈―その1（住所、失踪宣告）
5 権利の客体（物）6 法律⾏為総論 （法律⾏為の意義）
7 法律⾏為総論 （公序良俗等）
8 意思表⽰1（意思の⽋缺：⼼裡留保、虚偽表⽰、94条2項類推適⽤）
9 意思表⽰2（瑕疵ある意思表⽰：詐欺、強迫）
10 ⾃然⼈―その2（意思能⼒、⾏為能⼒：制限
能⼒者保護）

11 無効と取消
12 代理1 総論
13 代理2（代理権：代理権の範囲、代理⼈の義務）
14 代理3（代理⾏為：顕名、代理⾏為の瑕疵）15 代理4（無権代理、表⾒代理）
16 条件・期限
17 期間

18 時効1 時効総論
19 時効2 消滅時効
20 時効3 取得時効
21 法⼈（法⼈の意義・種類・本質）
22 法⼈（法⼈の設⽴，権利能⼒なき社団・財団，法⼈格否認の法理）
23 法⼈（法⼈の能⼒、法⼈の機関・公⽰・監
督・解散）⺠法A演習seminar(civil law A)
学期 通年 開講時間⽕ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習
担当教員 上井⻑⼗
授業の概要 ⺠法財産法に関する事例問題の検討および裁判例分析を⾏う。
学習の⽬的 講義で習得した⺠法の知識をもとに、実際に⽣じている⺠事紛争の解決策を導く。
学習の到達⽬標 判例等を⽤いた事例研究を通じ、⺠法の基本的理解を深め、法的思考⼒の養成を⽬指す。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー

ション⼒を総合した⼒教科書『⺠法判例百選Ⅰ（総則・物権）第五版』』（別冊ジュリスト有斐閣）、『⺠ 法 判 例 百 選 Ⅱ（債 権） 第 五 版』 （別 冊
ジュリスト有斐閣）、
その他
成績評価⽅法と基準 評価は、報告およびゼミに対する取り組み姿勢により評価する。
その他 ゼミには必ず六法（コンパクトなものでよい）を持参すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
判例報告、および事例問題をゼミ員各⾃またはグループに割り振り、レポーターの報告を基に、ゼミ員全員で議論し検討する。
扱う対象は、⺠法財産法全般（総則、物権、債権）にわたる。
ゼミ員の報告、議論が中⼼となる。したがって、レポーター以外の諸君も各⾃予習は⽋かさぬよう⼼がけてもらいたい。

債権総論

obligations
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6; ⽔ 3, 4 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次, 6年次 授業の⽅法 講義
担当教員 上井⻑⼗
授業の概要 債権関係から⽣じる法的諸問題の把握と理解学習の⽬的 契 約 や 不 法 ⾏ 為 か ら ⽣ じ る 権
利、義務の構造を理解し、そこから⽣じる諸問題について理解する。
学習の到達⽬標 債権編が定める諸制度を理解し、条⽂の解釈をめぐる裁判例および学説の議論状況を習得する。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。
発展科⽬ 債権各論、物権法、⾦融論、商法関係（会社法、商取引、商⾏為、保険法）、
労働法関係、⺠事執⾏法、倒産法、等。
教科書［テキスト］未定［参考書］『⺠ 法 判 例 百 選 Ⅱ（第 五 版 新 法 対 応 補 正版）』
池⽥真朗『スタートライン債権法』（⽇本評論社）
内⽥貴『⺠法Ⅱ』『⺠法Ⅲ』（東京⼤学出版会）
川井健『⺠法概論3 債権総論』『⺠法概論4 債
権各論』
⽔本浩『債権総論』『契約法』（有斐閣）
⼭本敬三『契約法』（有斐閣）
我妻栄『債権総論』（岩波書店）など
成績評価⽅法と基準

定期試験による

オフィスアワー
⽕曜⽇ 11:00〜18:00
⽔曜⽇ 10:00〜16:00
その他 六法（判例付きが望ましい）は講義時に必ず持参すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
⺠法第3編債権第⼀章総則（399条から520条）
および、第⼆章契約第⼀節総則（521条から548条）を扱う。本講義は、契約及び不法⾏
為から⽣じる債権・債務の通則的内容を検討対象とする。具体的項⽬は、以下の通りである。
1．債権とは（債権の⽬的：特定物債権、種類
物債権、利息債権、等）
2．契約関係の構築（契約交渉における義務、申込と承諾）
3．契約内容の実現（履⾏の強制、同時履⾏の抗弁権など）
4．契約の解除、危険負担

5．契約違反に対する救済（債務不履⾏責任、
債務不履⾏と不法⾏為の競合問題）
6．責任財産の保全（債権者代位権、債権者取消権）
7．多数の者による債務負担⾏為（不可分債
務、連帯債務、保証、等）
8．⾦銭債権の譲渡
9．⾦銭債権の消滅⽅法（弁済、相殺、更改、等）
講義スケジュール：講義前半は、取引関係の交渉から取引内容の実現に⾄までの諸問題を中⼼に講義を⾏う。
講義後半は、契約違反に対する救済や⾦銭債権回収に関する諸問題を扱う。

物権法

property law
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2, 3, 4 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3
年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 上井⻑⼗
授業の概要 ⺠ 法 の 物 権 編 （物 権、 担 保 物権）に関する諸問題の考察

発展科⽬ ⺠法総則、債権総論、債権各論、
⺠事訴訟法、破産法、⺠事執⾏法、⾦融論

学習の⽬的 物の⽀配関係から⽣じる法的諸問題の把握と解決法の理解、および、⾦融担
保制度に関する法的諸問題の把握と理解教科書 ［テキスト］未定

学習の到達⽬標 物権関係をとおした⺠法の条⽂解釈の習得、および、⾦融担保制度の理解
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

成績評価⽅法と基準

定期試験による

オフィスアワー
⽉曜⽇16:30〜18:00
⽕曜⽇10：00〜18：00
⽔曜⽇10:00〜16:00
その他 六法を持参すること（コンパクトサ
イズのものでよいが、判例付きであるものが望ましい）

授業計画・学習の内容
学習内容
以下のような項⽬を予定している。前半は、所有権を中⼼とした物権の移転に関わる法的論点の考察が中⼼となる。後半は、抵当権、質権、譲渡担保を中⼼とした⾦融担保制度の考察が中⼼となる。
1．物権とは
2．物権的請求権
3．物権変動序論
4．物権変動―⺠法176条の意思5．物権変動―不動産の権利移転：⺠法177条の対抗要件
6．物権変動―動産の権利移転：⺠法178条の
即時取得
7．所有権
8．共有
9．建物区分所有
10．地上権、地役権、永⼩作権、⼊会権

11．占有
12．物的担保制度
13．抵当権の意義
14．抵当権の効⼒―総論
15．抵当権の効⼒―物上代位
16．抵当権と不動産利⽤関係
17．抵当不動産の第三取得者
18．抵当権の処分
19．共同抵当20．根抵当21．抵当権の実⾏
22．質権
23．譲渡担保24．所有権留保、代理受領
25．留置権26．先取特権
27．まとめ債権各論

obligations, contract, tort law
学期 前期集中 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 ⽩⽯ 友⾏
授業の概要 この授業は、⺠法の講学上「債権各論」と呼ばれている部分のうち、契約各論、事務管理、不当利得、不法⾏為を対象とする（契約総論の部分は、「債権総論」の授業で扱われる）。とりわけ、契約と不法⾏為が本授業の中⼼となる。契約、不法⾏為は、
⽇常⽣活や取引活動と密接に関わる法制度であるから、この授業では、豊富な具体例、判例や裁判例、取引実務などを素材として、契約や不法⾏為に関する法的規律が現実の社会においてどのような意味を持っているのかを確認する。また、契約、不法⾏為は、⺠
法のみならず、私法の根幹に関わる法領域であると同時に、市⺠社会の基本的な仕組みを構成する部分であるから、これらの基礎にある理念、原理、思想等から説き起こすことになる。なお、この授業は、⺠法あるいは法学についての知識が全くないことを前提に進める。また、この授業と前期集中講義期間に開講される債権総論は、通常の「総論」「各論」とは異なるので、どちらの授業を先に受講しても問題はない。
学習の⽬的 契約、不法⾏為の基本原理、基礎 理 論 を 体 系 的 に理 解す る。 ⽇ 常⽣活 や 取
引活動の中で起こる様々な事実や紛争の中から法的問題を抽出する能⼒を⾝に付ける。契約、不法⾏為に関する法的ルールを使いこなす能⼒を⾝に付ける。契約、不法⾏為についての⾒⽅、それらの法的規律のあり⽅を問う
能⼒を養う。⺠法の中で市⺠社会の基本的な仕組みがどのように形成されているのかを理解する。
学習の到達⽬標 契約、不法⾏為についての基本的な考え ⽅ を説 明す る こ と が で き る。
事実を詳細かつ正確に検討し、そこから、法的に意味のある事実を抽出することができる。習得した知識を⽤いて、法的問題へとア
プローチすることができる。契約や不法⾏為の制度のあり⽅について、⼀定の⾒⽅を表明することができる。⾃らの考えを⾃らの⾔葉で表現することができる。
本学教育⽬標との関連 共 感, 倫 理 観, モ チ
ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 物権法、債権総論、家族法、会社法、商法総則、商取引法、労働法
教科書 配布する資料に基づいて講義する。
成績評価⽅法と基準 理解を確認するための⼩テスト及び平常点40％、期末試験または期
末レポート60％
オフィスアワー 質問・相談などがあれば、授業の前後またはメールで受け付けるので、納得いかないこと、分からないこと、どこが分からないか分からない状況、授業に対する意⾒など、些細なことでも構わないので、遠慮なく質問して下さい。
その他 ⼩型のものでよいので、授業には必ず六法を持参すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス、序論、契約総論
第2回 売買①
第3回 売買②
第4回 売買③

第5回 売買④
第6回 贈与
第7回 消費貸借
第8回 使⽤貸借、賃貸借①
第9回 賃貸借②

第10回 賃貸借③
第11回 賃貸借④
第12回 賃貸借⑤、役務提供契約総論
第13回 請負①
第14回 請負②
第15回 委任、事務管理
第16回 寄託、和解
第17回 中間のまとめ
第18回 組合
第19回 典型契約論、不法⾏為①総論
第20回 不法⾏為②要件1

第21回 不法⾏為③要件2
第22回 不法⾏為④要件3
第23回 不法⾏為④要件4
第24回 不法⾏為⑤効果1
第25回 不法⾏為⑥効果2
第26回 不法⾏為⑦効果3、⼈に関する責任1
第27回 不法⾏為⑧⼈に関する責任1、物に関する責任第28回 不法⾏為⑨共同不法⾏為
第29回 不当利得①総論、要件
第30回 不当利得②効果、特殊な不当利得

家族法

Family Law
学期 後期 開講時間⽉ 1, 2; ⽔ 3, 4 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 稲垣 朋⼦
授業の概要 ⺠法典の中の親族・相続法（第4編、第5編）を扱い、法律が⾝近な家族という も の に、 い か に 結 び つ い て い る の か を 知る。また、少⼦・⾼齢化、晩婚・未婚化、⽣殖補助医療技術の発展など、⺠法制定時には想定されていなかった問題が家族法にどのように反映されているかを学ぶ。あわせて、時事トピックスには新聞記事・資料等で適宜ふれる。
学習の⽬的 家族法の学説・判例の基礎に対する理解を深めることが第⼀の⽬標である。
そのうえで、家族に関わる問題について法的思考⼒をもって⾃ら解決法を考える⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 親族法、相続法のそれぞれに つ い て、 基 本 事 項 を 説 明 す る こ と が で きる。事案を⾒て、何が法的に問題となっているかを指摘し、それに関する⾃らの意⾒を述べることができる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⺠法関連科⽬
教科書
⾼橋朋⼦＝床⾕⽂雄＝棚村政⾏『⺠法7 親族・相続[第4版]』（有斐閣、2014年）
松川正毅『⺠法 親族・相続[第4版]』（有斐閣、2014年）
初回の授業で説明する。
成績評価⽅法と基準
験50％

中間試験50％、期末試

オフィスアワー ⽊曜⽇7・8限 ⼈⽂棟4階研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 家族法の基本原理
第3〜5回 婚約、婚姻、内縁
第6〜7回 離婚
第8〜9回 実親⼦関係
第10〜11回 養親⼦関係
第12〜13回 親権、未成年後⾒第14〜15回 成年後⾒第16回 扶養
第17回 相続法の基本体系
第18〜19回 相続⼈と相続分
第20〜22回 相続の効⼒
第23〜24回 遺産分割
第25回 相続の承認・放棄
第26〜27回 遺⾔第28回 遺贈
第29〜30回 遺留分

家族法演習Family Law (Seminar)
学期 通年 開講時間⽊ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 稲垣 朋⼦
授業の概要 家族法に関して判例研究を⾏ったり、特定のテーマを掘り下げ、報告・議論
を⾏う。
学習の⽬的
家族法の諸論点・課題について、先⾏研究を踏まえたうえで各⾃問題意識を持って考察することにより、法的思考⼒を⾼める。
学習の到達⽬標
家族法の諸論点に関する様々な⽴場・考え⽅を説明することができる。そして、その問題解決のためには何が必要とされるかについて、意⾒を述べたり、議論をすることができる。

本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 家 族 法、 そ の 他 ⺠
法関連科⽬
教科書 初回の授業で紹介する。
成績評価⽅法と基準 出 席 状 況、 報 告 内 容、
議論への参加を総合的に評価する。
オフィスアワー ⽊曜⽇7・8限 ⼈⽂棟4階研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
詳細については演習第1回⽬のガイダンスで説明する。
前期は、家族法や⺠法全般の基礎知識の定着に重点を置く。重要なテーマや判例について
報告者に調査・報告してもらい、その後、全員で予備知識を確認し、問題を整理しながら討論を⾏う。
後期は、各受講⽣の興味・関⼼に沿って各回のテーマを決定し、報告を⾏う形式をとる予
定である。

刑法総論

Criminal Law 1
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4; ⾦ 5, 6 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 ⽥中 亜紀⼦
授業の概要
刑法とは犯罪と刑罰を定めた法律である。
刑法総論では、刑法の基礎知識ならびに基本的な考え⽅を⾝に付けることを⽬標とし、各犯罪や刑罰に共通する通則を定めた総則部分を学ぶ。講義では必要に応じて適宜判例、時事問題を取り上げる。
学習の⽬的 刑法の基本原則ならびに犯罪論に関する基礎知識を修得すること、さらには現代社会における犯罪現象に対する分析⼒な
らびに法的思考能⼒を⾝につけることができるようになること。
学習の到達⽬標 刑法の基本原則ならびに犯罪論に関する基礎知識を得ること。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決
⼒, 情報受発信⼒

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 法 学 概 論、 ⽇ 本 国
憲法
発展科⽬ 刑 法 各 論、 刑 事 訴 訟 法、 刑 事 政策、少年法 等教科書
『刑法判例百選Ⅰ 総論［第7版］』 ⼭⼝厚・
佐伯仁志編・有斐閣・2014年
六法全書
成績評価⽅法と基準
中間試験40%、期末試験60%、計100%。（合計が60%以上で合格）
任意レポートの提出により10%の加点あり。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇14:40-16:10 ⼈⽂校舎4階 ⽥中研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
1.刑法について
2.刑法の歴史
3.刑罰について
4.刑法の基本原則
5.犯罪論・刑法理論
6.構成要件（⾏為論、構成要件、不作為、因果関係、故意、錯誤、過失）

7.違法性（違法性論、正当防衛、緊急避難、被害者の同意、安楽死・尊厳死）
8.責任論（責任主義、責任能⼒、原因において⾃由な⾏為）
9.未遂犯（未遂犯・中⽌犯・不能犯）
10.共犯
11.罪数と量刑刑法演習

Criminal Law 1 (Practice)
学期 通年 開講時間⽕ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 ⽥中亜紀⼦
授業の概要
刑法の学習に際しては、条⽂の内容を正確に理解するとともに、刑法が制定された背景な
らびその内容を理解することが重要である。
また、刑法の内容を理解するためには、判例分析などを通じて、現実に発⽣した事件に対して刑法がどのように適⽤されたかを検討することが必要である。さらに、刑法をより深く理解するためには、刑法の基本知識を習得
することは勿論、現時点における刑法の問題点、そして変化し続ける社会の動向と関連して刑事法領域で注⽬されている諸問題（犯罪の国際化、犯罪被害者、少年事件、虐待問題
やDVに関する諸法など）について知識を習得することも必要である。
以上の必要性から当演習では、刑法の基本知識を習得するとともに、刑法の現状ならびに問題点の検討を⾏う。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 刑事法領域の近年の動向について理解を深めるとともに、特に⾃分が興味を持ったテーマについて調査し、発表を⾏うことを通じて主体的な研究⼒をつける。

成績評価⽅法と基準 出 席・ 報 告・ 発 ⾔ な
ど、授業への参加状況により評価を⾏う。

学習の到達⽬標 刑事法領域の近年の動向について、基本的な知識に基づいて議論ができるようになる。

受講要件 裁判傍聴、シンポジウム・講演会などの刑事司法関係イベントへの参加が可能であること。
予め履修が望ましい科⽬ ⽇ 本 国 憲 法、 刑 法
総論
発展科⽬ 刑法各論、刑事訴訟法、少年法、
刑事政策
教科書 授業中に適宜紹介する。

オフィスアワー ⽕曜⽇ 14:40-16:10、研究室（訪問に際しては予めメールで予定を問い合わせること）
その他 特になし

授業計画・学習の内容
学習内容
詳細は最初の授業時に、参加者の希望を踏まえた上で決定するが、全体としては以下の通りである。
1:オリエンテーション
2:刑事法分野から選んだテーマについてグルー

プ報告
3:『学⽣論集』テーマならびに分担決定
4:『学⽣論集』中間報告、最終報告および原稿
執筆
5:模擬裁判シナリオ執筆
6:卒業論⽂に向けた個別研究

刑事訴訟法criminal procedure and evidence
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8; ⾦ 3, 4 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 伊藤 睦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 刑事訴訟の基本理念を踏まえながら、刑事事件における捜査・裁判⼿続全体の流れを概観し、その現状と問題点につき個
別具体的に検討するる。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒
受講要件 特になし

学習の⽬的 刑事訴訟における⼈権の意味を理解する。また、報道等で得られる情報についても、鵜呑みにするのではなく、きちんと科学的に検証し、犯罪現象とそれを取り巻く司法の現状について正しく認識することができるようになる。
学習の到達⽬標
刑事裁判に関する基本的知識を得る。
犯罪報道等で得られる情報につき、法律的な観点から疑問を持つことができるようにな

予め履修が望ましい科⽬ 刑 法 総 論、 刑 法 各論
発展科⽬ 刑事政策、少年法教科書 教科書は特に指定しない。
成績評価⽅法と基準
試験50％の計100％

中間テスト50％、期末

オフィスアワー 毎週⾦曜⽇5〜6限、⼈⽂学部4階伊藤研究室（前期のみ）

授業計画・学習の内容
学習内容
憲法が厳格に定める刑事⼈権規定の趣旨に照らし合わせながら、刑事⼿続の全体につき概観し、憲法の理念に合わないと考えられる捜
査・裁判上の問題点につき個別に検討を加えていく。
各回の授業内容はおよそ下記のとおりである。
第1回 刑事訴訟の基本原則
第2回 捜査の端緒
第3回 おとり捜査第4〜7回 逮捕・勾留
第8〜10回 被疑者取調と黙秘権
第11回 任意同⾏と取調

第12回 捜索・押収
第13〜14回 強制採尿と盗聴
第15回 弁護⼈の援助を受ける権利
第16回 中間テスト
第17〜18回 公訴の提起と市⺠的コントロール
第19〜20回 審判の対象
第21回 証拠法の基本原則
第22回 科学的証拠
第23回 違法収集証拠排除法則
第24回 ⾃⽩第25〜26回 伝聞法則
第27〜28回 共犯者の⾃⽩
第29〜30回 公判前整理⼿続と証拠開⽰

刑事訴訟法演習

Seminar on Criminal Procedure and Criminal Justice
学期 通年 開講時間⽕ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 伊藤 睦（⼈⽂学部社会科学科）
授業の概要 刑 事 訴 訟 法 の 基 本 原 則 を 理 解し、その原則に照らして本来到達すべき⼿続の在り⽅とはどういうものか、それに対して刑事訴訟の現状がどのような問題を孕んでいるかを把握した上で、⾃分なりの解決策を探求してもらいたい

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 刑事訴訟の現状と基本原則を正しく理解する。刑事⼿続に関わる様々な問題に関して主体的に考え、法的な知識を⽤いな
がら⾃らの意⾒を表明する⼒を⾝につける。

予め履修が望ましい科⽬ 刑 法 総 論、 刑 法 各論

受講要件 特になし

発展科⽬ 刑事訴訟法、刑事政策、少年法教科書 特に指定しない

学習の到達⽬標 刑事裁判と冤罪事件についての正しい知識を得る。模擬裁判、冤罪事件の現地調査・報告会等を通じて、刑事裁判の資料を読み解く⼒と、そこで得た知識を情報として発信する⼒が⾝につく。また、他⼈と協働する⼒、コミュニケーション⼒も⾝に付く。

成績評価⽅法と基準 報告の内容と議論への参加状況により評価します。
オフィスアワー（前期）毎週⾦曜⽇5〜6時限⽬（後期）毎週⽕曜⽇3〜4時限⽬
⼈⽂学部棟4階伊藤研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
前半
冤罪事件現地調査の事前準備及び実施
模擬裁判シナリオ作成
裁判傍聴、検察庁⾒学、刑務所⾒学、少年院⾒学等
刑事司法の現状と問題点について実践的に学ぶ
後半
他⼤学との合同ゼミ（前半の勉強の成果報告

を兼ねる）
個別報告
刑事裁判をめぐる課題について、様々な⾓度から検討を加える。
な お、 個 別 報 告 で は、 各 ⾃ の 関 ⼼ に 合 わ せて、刑事訴訟法上の論点に限らず、少年法、刑事政策上の論点（犯罪被害者、触法精神障害者、死刑問題）や犯罪報道等に関するものなどの中から、⾃由にテーマを選択して頂き
ます。

刑事政策

Criminal Justice
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 伊藤 睦（⼈⽂学部社会科学科）
授業の概要 犯罪・⾮⾏現象に対して、従来の国家がどのような対応をとってきたかを概観し、その対応の有効性や問題点について検討する。最近の⽴法・改⾰動向についても分析する。

犯罪者の処遇をめぐる議論の意味を理解し、報道等の内容を批判的に検討できるようにな
る。

学習の⽬的
犯罪・⾮⾏現象やデータを科学的に分析し、その動向を正しく認識する⼒が⾝につく。
犯罪者の処遇を取り巻く現状について正しく理解し、犯罪・⾮⾏を防ぐための国家の対策が正しい⽅向性を持つものなのかどうか、⾃ら検討することができるようになる。

受講要件 特になし

学習の到達⽬標
犯罪統計の意味が理解できるようになる。
犯罪者の処遇に関する基本的知識を獲得する。

本学教育⽬標との関連 倫理観, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒

予め履修が望ましい科⽬ 刑 法 総 論、 刑 法 各論、刑事訴訟法
発展科⽬ 少年法
教科書 特に指定しない。
成績評価⽅法と基準る。

学期末の筆記試験によオフィスアワー ⽕ 曜 ⽇ 3 〜 4 時 限 （後 期 のみ）。⼈⽂学部棟4階伊藤研究室。

授業計画・学習の内容
学習内容
こ の 授 業 で は、 次 の よ うな 順 序 で話を 進 める。各テーマにつき1〜3回の授業時間を割り当てる。
1 刑事政策とは
2 犯罪統計の読み解き⽅

3 死刑制度4 刑務所の現状と課題
5 社会内処遇の現状と課題
6 近年の犯罪対策のあり⽅と⽴法動向
7 犯罪被害者をめぐる諸問題
8 犯罪報道会社法

Corporate Law
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8; ⾦ 3, 4 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 名島利喜
授業の概要 会社に関する法規制および条⽂の解釈についての判例・学説の状況について概説を⾏なう。
学習の⽬的 会社の組織と⾏動に関する基本
ルールについて学び、現代経済社会を構造的に理解できるようになる。
学習の到達⽬標 会社制度の存在と活動に法的枠組みを提供している会社法の全体像について知り、その基本的な⾻格と機能を理解できるようになる。
本学教育⽬標との関連 共感, 専⾨知識・技術,

社会⼈としての態度
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ ⺠ 法 総 則、 商 法 総則
発展科⽬ 商取引法
教科書 最新版の六法（⼩型のものでよい）
成績評価⽅法と基準 中間の⼩テスト40％、期末試験60％、計100％。
オフィスアワー 毎 週 ⽕ 曜 ⽇ 16： 20 〜 17：
20、場所 名島研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
講義：
第1回 ガイダンス 第17回 会社の機関
第2回 会社制度の意義 第18回 株主総会①
第3回 会社の概念 第19回 株主総会②
第4回 会社の種類 第20回 業務執⾏機関
第5回 会社の能⼒ 第21回 取締役
第6回 持分会社 第22回 取締役会
第7回 株式会社の意義・特質 第23回 代表取締役

第8回 株式会社の設⽴① 第24回 会計参与
第9回 株式会社設⽴② 第25回 監査役
第10回 株式① 第26回 委員会設置会社
第11回 株式② 第27回 役員等の損害賠償責任
第12回 株式③ 第28回 会社の計算
第13回 株式④ 第29回 組織変更・組織再編⾏為
第14回 株式⑤ 第30回 後半のまとめ
第15回 前半のまとめ 第31回 期末試験
第16回 中間の⼩テスト

会社法演習Corporate Law Seminar学期 通年 開講時間⾦ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャ
リア教育の要素を加えた授業
担当教員 名島利喜
授業の概要 企業に関する「事件」を素材にして、その事件を法律的に分析する。

受講要件 会社法を履修済であることが望ましい。

学習の⽬的 企 業 を と り 巻 く 法 に つ い て 知り、現代経済社会における法の仕組みと働きを理解できるようになる。

予め履修が望ましい科⽬ 会社法

学習の到達⽬標 現実に社会に存在する企業の法律問題について、企業法という観点からアプローチできるようになる。

教科書 特に指定しない。

本学教育⽬標との関連 倫 理 観, 課 題 探 求 ⼒,
問題解決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ 商法総則 商取引法

成績評価⽅法と基準 出 席 60％、 報 告 20％、質疑応答20％、計100％。
オフィスアワー 毎 週 ⾦ 曜 ⽇ 16： 20 〜 17：
20、場所 名島研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
演習：
第1回 ガイダンス

第2回〜6回 企業法の概説
第7回〜第30回 報告・質疑応答

商取引法

Law of Commercial Transaction
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 名島 利喜（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要
商法上の法規制の存在・内容を正確に理解できるようにする。
まず、商取引の全般に適⽤される商法の規定について説明する。そのうえで、代表的な商取引について個別具体的に説明していく。
学習の⽬的 ⺠法の取引に関する基本ルール
では不⼗分ないし不適切な事項について、商法がどのように規律しているかを知ることができる。
学習の到達⽬標 法的側⾯だけでなく、ビジネスの⽣きた姿が⾒えるようにする。
受講要件 特になし。

予め履修が望ましい科⽬ ⺠ 法 総 則、 債 権 総論
発展科⽬ 商法総則、会社法
教科書
教科書：落合誠⼀ほか『商法Ⅰ―総則・商⾏為〔第5版〕』（有斐閣、2013年）
参考書：講義の進⾏に応じて適宜指⽰する。
成績評価⽅法と基準
験70％、計100％。

⼩テスト40％、期末試

オフィスアワー 毎 週 ⽕ 曜 ⽇ 16： 20 〜 17：
20、場所 名島研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 企業取引と商⾏為
第3回 商⾏為総則
第4回 契約の効⼒・担保
第5回 商事売買取引
第6回 消費者売買
第7回 運送取引
第8回 運送取扱取引

第9回 倉庫取引第10回 場屋取引
第11回 ⾦融取引
第12回 証券取引第13回 保険取引
第14回 カードによる取引
第15回 まとめ
第16回 期末試験

法哲学

Legal Philosophy
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6; ⽊ 3, 4 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 髙橋秀治（⼈⽂学部）
授業の概要 法律にはなぜ従わなければならないのだろうか。古来、この問題に対してはさまざまな解答が寄せられてきた。授業ではそれらを、それぞれの時代背景とともに振り返りながら、法律についての理論の展開を辿る。
学習の⽬的 法 の 存 在 お よ び 拘 束 ⼒ に つ いて、法思想および現代の法理論の観点から理解を深めることができる。
学習の到達⽬標 歴史上の代表的な論者の法に関する考え⽅を学び、理解することができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 法 政 コー ス の 諸 科
⽬

発展科⽬ 法哲学特論、法思想史
教科書 深⽥三徳・濱真⼀郎編著『よくわかる法哲学・法思想〔第2版〕』（ミネルヴァ
書房、2015年）、森村進『法哲学講義』（筑摩書房、2015年）、⻑⾕部恭男『法とは何か──法思想史⼊⾨【増補新版】』（河出ブッ
クス、2015年）、瀧川裕英・宇佐美誠・⼤屋雄裕『法哲学』（有斐閣、2014年）、⽥中成明『現代法理学』（有斐閣、2011年）、⻲本
洋『法哲学』(成⽂堂、2011年)、井上達夫編『現代法哲学講義』（信⼭社、2009年）、⼩林公『法哲学』（⽊鐸社、2009年）、⻘井秀
夫『法理学概説』（有斐閣、2007年）などの中から適宜指⽰する。
成績評価⽅法と基準 各回のmoodleへの書き込み30％、テスト70％
オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 ⽇ 10： 30 〜 11：30、髙橋研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 はじめに第2回〜第3回 法哲学とは何か
第4回〜第5回 法の拘束⼒についての予備的考
察
第6回〜第9回 古代ギリシア・ローマ時代の⾃然法理論
第10回〜第13回 キリスト教的⾃然法理論

第14回〜第17回 社会契約論〜近代⾃然法思想
第18回〜第22回 近代の法理論
第23回〜第26回 法実証主義
第27回〜第29回 法理論としての法解釈学
第30回 まとめただし、内容は暫定的なものであり、変更することがあり得る。

法哲学演習Seminar on Legal Philosophy
学期 通年 開講時間⽉ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 髙橋秀治（⼈⽂学部）
授業の概要 演習では、法哲学のテキストなどでしばしば取り上げられる問題について、
法哲学的に検討・考察する。具体的な問題とし て は、 古 典的 な 法 思 想史 上 の 諸理論 と いうことでは、法概念論、法と道徳、⾃然法理論、正義などがある。また最近のトピック的な問題としては、たとえば、⽣命倫理関係に関する法的問題から、⼩さな政府論、ナショ
ナ リ ズ ム、 な ど、 幅 広 く 考 え る こ と が で きる。
学習の⽬的 ⾃らの価値観やものの⾒⽅を相対化し、その中で新たな社会や⽣の可能性を探ることができる。
学習の到達⽬標 法哲学についての基本的な⽂献の講読や、参加者同⼠の議論を通じて、法哲学の諸問題の検討を⾏い、法哲学についての基本的な理解を得ることができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 法哲学
発展科⽬ 法哲学特論、法思想史
教科書 深⽥三徳・濱真⼀郎編著『よくわかる法哲学・法思想〔第2版〕』（ミネルヴァ
書房、2015年）、森村進『法哲学講義』（筑摩書房、2015年）、⻑⾕部恭男『法とは何か──法思想史⼊⾨【増補新版】』（河出ブッ
クス、2015年）、瀧川裕英・宇佐美誠・⼤屋雄裕『法哲学』（有斐閣、2014年）、⽥中成明『現代法理学』（有斐閣、2011年）、⻲本
洋『法哲学』(成⽂堂、2011年)、井上達夫編『現代法哲学講義』（信⼭社、2009年）、⼩林公『法哲学』（⽊鐸社、2009年）、⻘井秀
夫『法理学概説』（有斐閣、2007年）などの中から、相談して決める。
成績評価⽅法と基準 出席や発表の仕⽅、授業に対する貢献などを総合して判定する。
オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 ⽇ 10： 30 〜 11：30、髙橋研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
前期は、代表的な法哲学のテキストを⼀冊な
いし何冊かそれぞれ分担を決めて輪読し、それをめぐって、参会者の中で議論する。そしてそれによって、法哲学的に扱われる諸問題についてある程度の認識を共有する。
後期は、前期の演習を通じて関⼼を持った問題やその他の関⼼から考察してみたい問題を各⾃が個別に発表し、さらにそれらをめぐって、参加者との間で質疑応答を⾏う。

法思想史

History of Legal Thought
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 髙橋秀治（⼈⽂学部）
授業の概要 正義についての思想史上著名な理論からの引⽤を読み、その内容を理解した
上で、今⽇のいくつか論争や課題に対して、正義論の観点からの考察を試みる。

した⼒

学習の⽬的 正義について、古典的な⾒解か
ら現代の議論までを理解することができる。

発展科⽬ 法哲学特論

学習の到達⽬標 現代正義論で展開されている主な理論や考え⽅に触れて、今⽇の社会の平等や正義、格差といった諸問題について理解を深めることができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合

予め履修が望ましい科⽬ 法 哲 学、 憲 法、 ⺠
法、刑法、など法律系諸科⽬

教科書 授業で使⽤する⽂献資料は事前に配付するほか、moodleにも掲載する。
成績評価⽅法と基準 テスト70％。moodleへの書き込み30％。さらに、授業への参加を加味することもある。
オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 ⽇ 10： 30 〜 11：30、髙橋研究室
その他 受講を考えている⼈は、第⼀回⽬の授業に必ず参加してください。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 はじめに第2回 ソクラテスの正義論
第3回 プラトンの正義論
第4回 アリストテレスの正義論
第5回 ローマ時代の正義論
第6回 アウグスティヌスの正義論
第7回 トマス・アクィナスの正義論
第8回 トマス・ホッブズの正義論

第9回 ジョン・ロックの正義論
第10回 功利主義における正義論
第11回 リベラリズムにおける正義論
第12回 共同体主義・リバタリアニズム
第13回 現代的課題と正義論その1
第14回 現代的課題と正義論その2
第15回 現代的課題と正義論その3
ただし、内容は暫定的なものであり、変更することがあり得る。

⺠事訴訟法

Civil Procedure
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6, 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4
年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽥中 誠⼈
授業の概要
私⼈の社会⽣活における権利・義務関係は、
⺠法・商法などのいわゆる実体法によって規律されている。そして、そのような権利・義務関係が全うされない場合には、⺠事紛争が⽣ずることとなる。
⺠事紛争は、私⼈間の紛争であることから、当事者同⼠の話し合いによって解決できるものではあるが、解決が⾒出せない場合には、⾃⼒救済（紛争解決のための実⼒⾏使）を禁じられた当事者の救済のため、あるいは未解
決紛争の堆積がもたらすであろう社会的混乱の回避のためと、その⽬的には諸説あるが、ともかく、国家がその解決を引き受けることが必要となる。⺠事訴訟法は、そのような、国家による紛争解決の⼿続を定めた法律（⼿続法）であり、実体法上の権利を実現するにあたって、我々の社会⽣活と間接的に深く関わるものである。
本講義は、この⺠事訴訟法を概説するものであり、講義は⼿続の流れに沿って⾏う。
学習の⽬的 ⺠事訴訟法とはどのような法律なのかを中⼼として、⺠事紛争がどのような⼿続により解決へと導かれるのかを理解する。
学習の到達⽬標 ⼤学で法学教育を受けたと⾔える法律知識獲得の⼀環として、社会⽣活の中で紛争が⽣じた場合にどのような対応がありうるか、どのような流れで紛争が解決されるかについて学習する。
受講要件 講義を聴く意欲が⾼く、私語をしないこと。
予め履修が望ましい科⽬ ⺠ 法・ 商 法 に お いて規定されている権利が侵害され紛争が⽣じた時に問題となるのが⺠事訴訟（法）なので、これらの科⽬を予め、もしくは並⾏して履修することが望ましい。
発展科⽬ ⺠事執⾏法・倒産法・その他、⺠
事系科⽬
教科書 レジュメを配布する
成績評価⽅法と基準試験による（100%）

オフィスアワー ⾮常勤のため講義の前後
その他 ※六法を携⾏すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
序回ガイダンス・授業⽅針
第1回⺠事訴訟法とその周辺
第2回⺠事訴訟制度の⽬的と理念
第3回⺠事訴訟⼿続のアウトライン
第4回受訴裁判所
第5回訴え
第6・7回当事者
第8・9回訴訟物
第10〜12回訴訟の審理
第13回弁論主義

第14回訴訟⾏為
第15〜17回証拠第18・19回判決効
第20回当事者による訴訟の終了
第21回複数請求訴訟
第22〜24回多数当事者訴訟
第25回上訴・再審
第26回略式訴訟⼿続※レジュメの項⽬が1回に収まらない回もあり、テストの予告解説なども含め、全30回を予定している。

倒産法

Bankruptcy Law
学期 後期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 ⽥中 誠⼈
授業の概要
企業や個⼈が経済的破綻に⾄った場合、債権者間の公平の確保、債務者の再起の容易化、および経済社会の損失の防⽌を⽬的として、倒産処理制度が設けられ、企業倒産や消費者破産の激増という社会的背景の中で、より重要度を増している。
本講義は、この倒産法制度の基本となる破産法を中⼼として、⺠事再⽣法、および会社更⽣法について概説するものである。
学習の⽬的 倒産法（破産法・会社更⽣法・
⺠事再⽣法）とはどのような法律なのかを中⼼として、債務超過に陥った会社あるいは個⼈の再⽣、および債務整理・清算がどのような⼿続により⾏われるのかを理解する。

ないこと。
予め履修が望ましい科⽬
社会において⽣じた⺠事紛争や、その他、⺠
事的な問題ををどのように解決へと導くのか、というのが⺠事⼿続法における共通の視点なので、⺠法や商法といった実体法についても基本的な知識を持っていることが望ましい。
また、⺠事訴訟⼿続についても基礎的な理解が必要であるため、3・4年次を対象とする⺠
事訴訟法の講義も履修済であることが望ましい。
発展科⽬ ⺠事系科⽬
教科書 レジュメを配布する。

学習の到達⽬標 倒産処理の過程を学ぶこと
で、⺠事実体法、および⺠事⼿続法の構造につき、より深く理解する。

成績評価⽅法と基準

受講要件 講義を聴く意欲が⾼く、私語をしその他 ※六法を携⾏すること。

試験による（100%）

オフィスアワー ⾮常勤のため講義前後

授業計画・学習の内容
学習内容
序回 ガイダンス・授業⽅針
第1回 倒産処理制度の概要
第2回 法的整理と私的整理
第3回 法的倒産処理ADRとしての特定調停⼿続
第4回 破産⼿続①
第5回 破産⼿続②
第6回 破産⼿続③
第7回 破産⼿続④
第8回 ⺠事再⽣法総論・企業の再⽣⼿続

第9回 再⽣⼿続②
第10回 ⼩規模個⼈再⽣・給与所得者再⽣・住宅資⾦貸付債権に関する特則
第11回 会社更⽣法①
第12回 会社更⽣法②
第13回 会社更⽣法③※レジュメの項⽬が1回に収まらない回もあり、テストの予告解説なども含め、全15回を予定している。

現代裁判論

Society and Judicial System
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 授業の⽅法 講義
担当教員 内⽥典夫（弁護⼠：⾮常勤講師）、出⼝崇（弁護⼠：⾮常勤講師）、飯⽥聡（弁護⼠：⾮常勤講師）、森⼀恵（弁護⼠：⾮常勤講師）
授業の概要 ⺠事裁判、刑事裁判を中⼼に、現実に⾏われている裁判の運⽤状況を理解し、法律とのギャップや課題を考える。

ミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⺠事裁判、刑事裁判を中⼼に、現実に⾏われている裁判の運⽤状況を理解し、法律とのギャップや課題を考える。

予め履修が望ましい科⽬ 憲 法、 ⺠ 法 の 各 科
⽬

学習の到達⽬標 ⺠事裁判、刑事裁判の⼿続きを理解することにより、将来、裁判に抵抗感を抱かず、法的紛争に巻き込まれた場合、早期に解決できる能⼒・感覚を⾝につける。

教科書 レジュメを配付する。

本学教育⽬標との関連 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ

受講要件 特になし。

発展科⽬ ⺠事訴訟法、刑事訴訟法

成績評価⽅法と基準

期末試験100％

その他 例年、刑事裁判の傍聴や三重刑務所の⾒学を企画している。実施は例年とおり⽔
曜⽇の午後を予定している。

授業計画・学習の内容
学習内容 刑事裁判に対しては、保釈⾦や量刑の相場などを紹介するとともに、逮捕から判決に⾄るまでの実務的問題を⼈権保障の観点から考察する。 ⺠事裁判に対しては、司法研修所や実務で重視されている要件事実論
や、訴状や答弁書の作成、⽴証⽅法、損害・慰謝料の基準などを紹介するとともに、紛争解決としての機能を果たしているか否かの観点から課題を考察する。その後、⼈事訴訟 調停、⽀払督促、少額訴訟、労働訴訟、⾏政訴
訟、知的財産権訴訟などの特殊な裁判⼿続きを扱う予定である。

労働組合法Labor Union Law
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 藤本 真理
授業の概要 労働組合と使⽤者、労働組合と労働組合員の関係について、法はどのような規制と保護をおこなっているのか、歴史的な背景や理由を踏まえつつ、正確に理解する
学習の⽬的 集団的労使関係に関する基礎知識を修得し、労働契約、その法規整（前期開
講科⽬「労働基準法」の内容）との連関を理解する学習の到達⽬標 労働組合・労働協約が労働条件設定その他労働者の利益保護において果たす役割を理解し、実際に⽣じうる問題に対し法的解決⽅法を導く能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒
受講要件 特に要件は課しません。
予め履修が望ましい科⽬ 憲 法、 債 権 総 論、
労働基準法
教科書 ⽔ 町 勇 ⼀ 郎 著 『労 働 法 （第 5 版）』（有斐閣）
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト30％、期末試
験70％で評価します。
オフィスアワー 第1回の講義で指⽰します。
その他 六法は労働組合法が抄でしか掲載されていないものは、授業・⾃宅での復習に差し⽀えますので注意してください。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション、労使関係の実態
第2回 不当労働⾏為とは何か
第3回 不当労働⾏為の救済制度
第4回 労働組合の組織と運営
第5回 組織変動
第6回 団体交渉と団交拒否
第7回 ⼩テスト

第8回 テスト解説
第9回 労働協約
第10回 組合活動
第11回 争議⾏為
第12回 不当労働⾏為：不利益取扱い（1）
第13回 不当労働⾏為：不利益取扱い（2）
第14回 不当労働⾏為：⽀配介⼊第15回 問題演習

労働法演習Labour Law Seminar学期 通年 開講時間⾦ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 Moodle
担当教員 藤本 真理
授業の概要 雇⽤市場、均等待遇、労働条件設定など、今⽇の労働環境に関する諸問題について、報告とディスカッションを通じて、法の視点から検討を⾏う。具体的テーマは受講者の希望や関⼼に応じて、適宜設定する。
学習の到達⽬標 労働法全体を⾒渡すと同時に、⾃分が選んだ∕直⾯した問題について、論理的に考え解決⽅法を導く能⼒を⾝に付ける
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒

受講要件 特にありません
予め履修が望ましい科⽬ ⺠ 法 総 則、 債 権 総論・各論、憲法教科書 統⼀の教科書はありません。資料配布のほか、報告内容等に応じて、各⼈に適宜指⽰。
成績評価⽅法と基準 出 席 40％、 報 告 内 容
40％、ディスカッションへの参加度20％
オフィスアワー 事前にアポイントを取って来室してください

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション、報告テーマ・報告
順の決定（書評を予定）
第2回 教員による報告のデモンストレーション
第3回〜第10回 受講者による報告とディスカッション

第11回〜第15回 論⽂集の準備
第16回 報告テーマの決定、学術論⽂の調べ⽅・まとめ⽅
第17回〜30回 受講者による報告とディスカッション

特殊講義[保険法]Insurance Law
学期 前期集中 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 松⾕ 秀祐
授業の概要 保険法（平成20年法律第56号）
における諸規定、および関連する重要判例、さらには表には必ずしも表れないが、それらの根底に存する保険法上、私法上の基礎理論について、具体的な事例を⽤いて、講義を⾏う。
学習の⽬的 ⾃分（たち）が保険制度によって守られている世界に⽣きていることを実感
し、将来、⾝の回りに保険に関する問題が⽣じたときに、何となくでもよいので、⾃⾝で解決の⽷⼝を⾒出せる能⼒を養うことを⽬標とする。
学習の到達⽬標 保険制度に関して基本的な法的知識と法的思考⼒を⾝に付けること。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ ⺠ 法 総 則・ 物 権法・債権総論・債権各論・商法総則・商取引法を履修済みであるか並⾏履修中であることが望ましい。
発展科⽬ 特になし。
教科書 ⽵濱修『保険法⼊⾨（⽇経⽂庫）』（2009年・⽇本経済新聞出版社）
成績評価⽅法と基準 課 題 レ ポー ト （20点）、筆記試験（80点）によって評価する。
なお、履修者数によっては、授業への参加状
況・受講態度（単なる出席率ではなく、授業
中およびその前後の発⾔・質問の回数および内容等）も考慮する。
オフィスアワー ⾮常勤講師のため、講義の前後のみとなる。開講時期以外において質問等がある場合には、⼈⽂教員の名島が窓⼝となる。

授業計画・学習の内容
学習内容【第1回】 保険とは何か、保険法の構造、保険法を学ぶ意味
【第2回】 保険の仕組みと登場⼈物【第3回】 保険と似て⾮なる諸制度−貯蓄・⾃家保険・賭博【第4回】 保険の貯蓄的性格−養⽼保険・終⾝
保険【第5回】 保険法の適⽤範囲①−共済契約【第6回】 保険法の適⽤範囲②−傷害疾病保険
契約の特殊性【第7回】 営利保険と相互保険【第8回】 保険募集
【第9回】 保険約款
【第10回】 損害保険契約各論①：責任保険【第11回】 損害保険契約各論②：保険担保【第12回】 ⽣命保険契約各論①：告知義務【第13回】 ⽣命保険契約各論②：保険⾦受取⼈の変更【第14回】 全体の復習①【第15回】 全体の復習②【第16回】 最終試験

特殊講義〔⼦どもと法〕

Children and the Law
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 稲垣 朋⼦
授業の概要 家 族 に 関 わ る 法 律・ 法 政 策 には、夫婦の問題、親⼦の問題、⾼齢者扶養・介護の問題など様々な問題があるが、本講義では、そのなかでも特に⼦どもと法、⼦の権利擁護に焦点を当てる。必要に応じて外国の法政策との⽐較も交えつつ講義する。また、授業中に数回、関連する映像資料を⽤いて理解を深める。
学習の⽬的 既存の法制度を⼦どもの権利の観 点 か ら ⾒ つ め 直し、 現状 をふ ま えて 問題
点・課題を学ぶ。さらに、今後求められる法
政策的対応や⽀援のあり⽅を検討する。
学習の到達⽬標 ⼦どもに関わる法律問題を⼦の保護の側⾯からも理解し、説明する。そのうえで、他の様々な⾓度も含めて問題を総合的に検討し、⾃らの⾒解を述べることができる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 家族法
教科書 特に指定しない。
成績評価⽅法と基準
験50％

中間試験50％、期末試

オフィスアワー ⽊曜⽇7・8限 ⼈⽂棟4階研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2〜3回 離婚後の親権⾏使・⾯会交流
第4〜5回 養育費
第6〜7回 児童虐待
第8〜9回 ⾚ちゃんポスト

第10〜11回 養⼦・⾥親制度
第12〜13回 ⽣殖補助医療と⼦の出⾃を知る権利
第14回 学校事故
第15回 総括

特殊講義 労働基準法ILabor contract and Labor Standard LawI
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 藤本 真理
授業の概要 労働基準法を中核とする、求職中の労働者と企業、企業と従業員の間を規律する法律について、その背景にある理念や法律上の制度を理解する

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒

学習の⽬的
・個別的労働契約関係の領域について、歴史や制定経緯を知り、基本的な制度や判例法理を理解する
・それを通じて、具体的問題の解決⽅法を考える⼒を⾝につける

予め履修が望ましい科⽬ ⺠ 法 総 則、 債 権 総論、債権各論

学習の到達⽬標
・労働条件の引下げや解雇など、現実の雇⽤関係上発⽣する問題を⾃分で解決する能⼒を⾝につける・雇⽤をめぐる社会問題について、情報を分析し⾃分なりの結論を導く能⼒を⾝につける受講要件 ⽊曜5−6時限の「特殊講義 労働基準法II」とセットで履修してください。

教科書 ⽔ 町 勇 ⼀ 郎 著 『労 働 法 （第 5 版）』（有斐閣）
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト30％、期末試
験70％で評価します。
オフィスアワー 第 1 回 の 講 義 ⽇ に 連 絡 し ます。
その他 六法は、労働基準法が抄でしか掲載されていないものでは授業・⾃宅での復習に差し⽀えますので注意してください。

授業計画・学習の内容
学習内容
労働基準法IIとの連続での講義計画（全30回）
は以下のようになります。
1 オリエンテーション、労働法の構造
2 労働市場と法3 雇⽤における差別4 労働法の当事者
5 労働契約上の権利義務
6 就業規則7 問題演習8 採⽤内定と試⽤期間9 昇級・昇進・降格・配転
10 出向・転籍
11 企業組織の変動と労働関係
12 企業秩序（職場規律）と懲戒
13 雇⽤関係の終了（1）14 雇⽤関係の終了（2）15 ⼩テスト
16 テスト解説
17 賃⾦（1）18 賃⾦（2）19 労働時間（1）20 労働時間（2）21 休暇・休業（1）22 休暇・休業（2）23 問題演習24 安全衛⽣
25 労働災害・通勤災害
26 パートタイム・有期契約
27 労働者派遣28 問題演習29 雇⽤形態と社会保障
30 個別的労働紛争処理制度

特殊講義 労働基準法II
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 藤本真理
授業の概要 労働基準法を中核とする、求職中の労働者と企業、企業と従業員の間を規律する法律について、その背景にある理念や法律上の制度を理解する
学習の⽬的
・個別的労働契約関係の領域について、歴史や制定経緯を知り、基本的な制度や判例法理を理解する
・それを通じて、具体的問題の解決⽅法を考える⼒を⾝につける
学習の到達⽬標
・労働条件の引下げや解雇など、現実の雇⽤関係上発⽣する問題を⾃分で解決する能⼒を⾝につける・雇⽤をめぐる社会問題について、情報を分析し⾃分なりの結論を導く能⼒を⾝につける
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒
受講要件 「特殊講義 労働基準法I」とセットで履修すること
教科書 ⽔町勇⼀郎『労働法（第5版）』（有斐閣）
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト30％、定期テ
スト70％で評価します。
オフィスアワー 第1回講義時に連絡します

授業計画・学習の内容
学習内容
労働基準法Iとの連続での講義計画（全30回）
は以下のようになります。
1 オリエンテーション、労働法の構造
2 労働市場と法3 雇⽤における差別4 労働法の当事者
5 労働契約上の権利義務
6 就業規則7 問題演習8 採⽤内定と試⽤期間9 昇級・昇進・降格・配転
10 出向・転籍
11 企業組織の変動と労働関係
12 企業秩序（職場規律）と懲戒
13 雇⽤関係の終了（1）14 雇⽤関係の終了（2）15 ⼩テスト
16 テスト解説
17 賃⾦（1）18 賃⾦（2）19 労働時間（1）20 労働時間（2）21 休暇・休業（1）22 休暇・休業（2）23 問題演習24 安全衛⽣
25 労働災害・通勤災害
26 パートタイム・有期契約
27 労働者派遣28 問題演習29 雇⽤形態と社会保障
30 個別的労働紛争処理制度

経営学総論Management
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2; ⽊ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 1年次,
2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⻘⽊ 雅⽣（⼈⽂学部）
授業の概要 企業とは何か、マネジメントとはどのようなものかということについての基
礎知識を学び考える。
学習の⽬的 ⽇本経済を⽀えている会社のおか れ て い る 状 況 を理 解す るため に は、 会 社というものの全体像をつかみ、その仕組みや運営・働きを知ることが必要である。それゆ
え、企業・管理・戦略に関する基礎的知識や理論的枠組みを習得することが本講義の⽬的である。
学習の到達⽬標
第⼀に、企業（会社）についての基本的な概念や制度などについて理解すること。
第⼆に、それらを通じて現代の企業像が鮮明に活写できるかについて、受講⽣各⾃が⼯夫する⼒を獲得すること。
第三に、そうして得られた企業像を通して、各⾃が社会認識を深めること。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
特になし。
ただし、新聞の産業や経済の欄を⽇頃から読んでいることを勧める。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 経 営 史、 多 国 籍 企 業 論、 マー ケ
ティング論、中⼩企業論、経営管理論、⼈的資源管理論
教科書 レジュメを配付する予定
成績評価⽅法と基準
レポート60％ 試験30％ 出席10％
講義内容の理解
⾃分なりの問題意識に基づく課題設定と論理展開（参考⽂献などの活⽤を含む）
オフィスアワー ⽊曜⽇13：00〜14：30
その他 週2回開講されている。両⽅とも受講すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回〜第3回 企業と会社―会社とはどのようなものか―
第4回〜第7回 株式会社の仕組みと運営
第8回〜第10回 企業の成⻑と拡⼤

第11回〜第16回 企業間関係の形成と変化
第17回 企業経営の事例
第18回〜第23回 企業をマネジメントする
第24回〜第28回 企業の直⾯する課題
第29回 企業と地域経済
第30回 21世紀における企業経営経営学総論演習

Seminar in Managemant
学期 通年 開講時間⽕ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 ⻘⽊ 雅⽣（⼈⽂学部）
授業の概要 企業が直⾯している問題を発⾒し、解決策を提⽰できるようになる。
学習の⽬的 21世紀における企業経営の課題をテーマに、企業の問題を発⾒し、解決策を提⽰することを⽬指すとともに、企業を通じて社会の問題について考える視⾓をもつ。企業が社会に果たす役割を踏まえ、企業を通じて社会がよりよくなることをゼミでは考えていきたい。
学習の到達⽬標 企業が直⾯している問題を発⾒し、解決策を提⽰できるようになることを⽬指す。そのために①経営学の基礎を⾝につける②現実の企業に関する事実や知識を豊富に知る③問題発⾒と解決策提⽰の⼒を磨き、総合的に⼈間⼒を上げることを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ

チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 法律経済学科のゼミ決定⼿続きによる
予め履修が望ましい科⽬ 経 営 学 総 論、 経 営
史
教科書 演習時に指定する
成績評価⽅法と基準 演 習 へ の 出 席・ 報 告・
発表・討論・論⽂の内容をもとに総合的に評価する
オフィスアワー 研究室に在室中であれば随時対応する

授業計画・学習の内容
学習内容
3年次前期では、経営学に関する共通⽂献の報告・討論を通じて基礎的知識の習得の機会とする。また共同論⽂のためのテーマを選定し、具体的な研究対象となる企業について調査し、インターネットや諸⽂献から情報を収集・分析し、発表・討論を通じて、問題解決へと近づけるよう研究に取り組む。そうした理論研究と事例研究を通じて問題について考え抜く姿勢や研究⽅法の確⽴を⽬指す。
3年次後期には、共同の研究論⽂の執筆を⾏う。 研 究 テー マ を 詳 細 に 検 討 す る た め 夏 期
休暇中に課題に取り組んでもらう予定である。インターカレッジのゼミナール⼤会へ参加し、そこ で の 討 論 を 通 じ て 研 究 を 深 め ていく。さらに、より具体的な専⾨的関⼼を深め、個⼈の研究テーマを決め、卒業論⽂へとつなげていく。

経営史

法律経済学科専⽤
Business History
法律経済学科専⽤特殊講義 経営史
Business History
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⻘⽊ 雅⽣（⼈⽂学部）
授業の概要 経 営 史 の 対 象 領 域 は ⼀ 般 （世界、各国）経営史、産業経営史、個別企業経営史などに分かれるが、本講義ではこの中でも中⼼をなす⼀国経営史、とりわけ⽇本経営史について、所有と統治システム、⽣産シス
テム、企業の経営戦略と組織、企業と政府の関係の4つに焦点をあてて、その基本的形成・展開過程とその特質を学ぶ。また、それらを踏まえた上で現代的な特徴についても学ぶ。
学習の⽬的 ⽇本の企業経営がどのように歴史 的 に 形 成 さ れ て き た の か 学 ぶ こ と に よって、現代の⽇本の企業経営の特徴と課題を理解する⼒を養う。
学習の到達⽬標
⽇ 本 の 経 営 史 に 関 し て、 所 有 と 統 治 シ ス テ
ム、⽣産システム、企業の経営戦略と組織、
企業と政府の関係の4つの観点から、⽇本企業の特徴を形成展開の過程を踏まえて論理を展開できるようになる。
それらについて21世紀の⽇本の企業のあり⽅について、⾃分の⾒解を⽰すことができる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈と

しての態度
受講要件
特になし。
ただし、⽇本の明治維新以降の近代史をあらかじめ復習しておくと理解が進むので、奨励する。
また、新聞の産業や経済の欄を⽇ごろから読んでいることを勧める。
予め履修が望ましい科⽬ 経営学総論
発展科⽬ 多 国 籍 企 業 論、 マー ケ ティ ン グ
論、中⼩企業論、⽇本経済史、産業経済論総論、⾦融論、⽇本経済論
教科書 橋本輝彦『新版 現代⽇本の経営 その歴史的考察』⽂理閣2003年
成績評価⽅法と基準
レポート100％
講義内容の理解
⾃分なりの問題意識に基づく課題設定と論理展開（参考⽂献などの活⽤を含む）
オフィスアワー ⽊曜⽇13：00〜14：30
その他 2007年度以前⼊学⽣については「特殊講義［経営史］」として開講します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回〜第5回 ⽇本企業の所有と統治システム
第6回〜第8回 ⽇本的⽣産システムの形成

第9回〜第11回 ⽇本企業の経営戦略と組織
第12回〜第14回 企業と政府の関係
第15回 現代の⽇本の企業経営の特徴と課題

⼈的資源管理論

法律経済学科専⽤
Human Resource Management
法律経済学科専⽤特殊講義 ⼈的資源管理論
Human Resource Management
学期 後期 開講時間⽉ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽟井 信吾（⾮常勤講師）
授業の概要
⼈的資源管理論は、企業の労働⼒を、他の経営資源と同じく価値を創造する資源であるという⾒⽅に基づく⼈材マネジメントの理論である。 ⼤学⽣諸君が卒業し、社会⼈としてよりよく⽣きるためには、様々な働き⽅と働く環境を充分に知る必要がある。
⼈それぞれに個性があるように、現実の社会(働く環境)も多様である。今ある⾃分の状況を確認し、どのように⾃分の⼈⽣やキャリアを切り拓いていくのか、など本講義では、現代
⽇本企業での「働く環境」「働き⽅」を決定づけている⼈的資源管理について、具体的な事例を交えながら解説し、働く者の視点から
現実の社会に柔軟に対応していける考え⽅を⾝に付けることを⽬指す。
学習の⽬的 ⼈的資源管理の理論とその実態について学ぶことを通して、⼈的資源管理の理論の内容・考え⽅、その理論の下で展開される⼈事管理諸制度の実態について学び基礎
知識を獲得することにある。
学習の到達⽬標 講義を通して、就職活動時の企業選別の眼や企業組織における⼈の雇⽤において留意すべき点を理解する⼒を養ってもらうこと。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 経 営 学 総 論 な ど の経営学系科⽬。
発展科⽬ 特になし。
教科書 特に指定しない。
成績評価⽅法と基準 期末試験70％ 映像教材
視聴レポート20％ 質問感想カード10％
オフィスアワー特に設けないので、質問などは講義時間の前後に教室にて担当教員に直接問い合わされたい。
世話⼈教員：⻘⽊雅⽣
その他 2012年度以前⼊学⽣については「特殊講義〔⼈的資源管理論〕」として開講します。

授業計画・学習の内容
学習内容（1）ガイダンス（2）⼈的資源管理の理念・構造・展開（3）⽇本への⼈的資源管理の導⼊（4）雇⽤管理（5）キャリア開発（6）賃⾦管理（7）⼈事考課（8）労働時間管理（9）福利厚⽣（10）⾮正規雇⽤（11）ワーク・ライフ・バランス（12）⾼齢者雇⽤（13）外国⼈雇⽤（14）労使関係と労働組合（15）まとめ経営管理論

法律経済学科専⽤
Business Management
法律経済学科専⽤特殊講義 経営管理論
Business Management
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽟井 信吾（⾮常勤講師）
授業の概要 マ ネ ジ メ ン ト 論 が 成 ⽴ し て から、既に1世紀以上が経過しているが、組織において⽬的を達成するための⽅法を説くものとしての本質は変わっていない。 現代の組織社会においての焦点は、企業をはじめ⾏政、病院、学校、及びNPOなど様々な組織におけるマネジメントであるといえる。 本講義
では、マネジメント論における（1）⼈間観の変遷、（2）ワーク・モチベーション、及び（3）リーダーシップなどのテーマを中⼼に、基礎的な理論の説明と共に、様々な組織における実際の具体例を紹介する。

ダーシップのスタイルが効果的なのかを説明することが出来る。

学習の⽬的 組織体の運営の共通内容となる
マネジメント論を理解するため、その前提となる基礎的な考え⽅の習得を⽬指す。

教科書 講義教室での配布レジュメを主に使⽤するので、教科書は特に指定しない。

学習の到達⽬標（1）マネジメントの前提となる⼈間観の変遷
から、マネジメント論の展開を説明することが出来る。
（2）マネジメントの対象であるヒト（従業員）のモチベーションに関する様々な欲求理論を説明することができる。
（3）組織のリーダーをリーダーシップ理論から理解し、様々な経営環境にどのようなリー

本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,
幅広い教養, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 経 営 学 総 論 な ど の経営学系科⽬
発展科⽬ ⼈的資源管理論、経営組織論など

成績評価⽅法と基準 期末試験70％ 映像教材
視聴レポート20％ 質問感想カード10％
オフィスアワー特に設けないので、質問などは講義時間の前後に教室にて担当教員に直接問い合わされたい。
世話⼈教員：⻘⽊雅⽣
その他 2007年度以前⼊学⽣については「特殊講義〔経営管理論〕」として開講します。

授業計画・学習の内容
学習内容（1）ガイダンス（2）科学的管理法とフォード・システム（3）官僚制とマネジメント（4）⼈間関係論①（5）⼈間関係論②（6）モティヴェーション論①（7）モティヴェーション論②（8）リーダーシップ論①（9）リーダーシップ論②（10）C．I．バーナードの管理論・組織論①（11）C．I．バーナードの管理論・組織論②（12）H．A．サイモンの意思決定論（13）組織⽂化論（14）⽇本的経営とその変遷（15）まとめ経営戦略論

法律経済学科専⽤
Strategic Management
法律経済学科専⽤特殊講義 経営戦略論
Strategic Management
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の特徴
Moodle担当教員 森原 康仁（⼈⽂学部）
授業の概要 経営戦略とは企業の基本的な⻑
期⽬的を決定し、これらの諸⽬的を遂⾏するために必要な⾏動様式を採⽤し、諸資源を割り当てることである。本講義ではまず経営戦
略論が⽣まれた背景について解説する。そのうえで主として1970年代以降の主要な経営戦
略学説を全社戦略と競争戦略（事業戦略）に分けて解説する。さいごに、経営戦略論のもつ実践性を理解するために戦略計画学派と創発戦略学派の対⽴を振り返る。
学習の⽬的 経営戦略論を、⽬的、概要、理論の実践性という3つの⾓度から学ぶことで、企業経営をみる⽬を養う。
学習の到達⽬標 経営戦略を確⽴する思考プ
ロ セ ス を 習 得 し、 理 論 の 現 実 適 ⽤ 性 （実 践性）を認識する。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,

課題探求⼒, 問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬
以下の科⽬の履修をしている∕することが望ましい。
経営学総論、経営史、⼈的資源管理論、中⼩企業論、マーケティング論、サプライチェー
ン・マネジメント、産業経済論総論
教科書 とくに指定しない。
成績評価⽅法と基準定期試験。

オフィスアワー 随時。メールで予約すること。
その他 この科⽬は、2012年度以前⼊学⽣には「特殊講義 経営戦略論」として開講されます。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回〜第3回 経営戦略とはなにか
第4回〜第6回 全社戦略と多⾓化戦略
第7回〜第8回 ポジショニングアプローチにもとづく競争戦略
第9回〜第10回 RBVにもとづく競争戦略
第11回〜第12回 組織学習と競争戦略
第13回〜第14回 戦略策定とプランナーの役割
第15回 まとめ多国籍企業論

Multinational Corporation
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6; ⽊ 3, 4 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 森原 康仁（⼈⽂学部）
授業の概要 多国籍企業は主として戦後に発展 し た ⽐ 較 的 新 しい 現象 である。この 講 義では、前半部で、戦後における企業多国籍化の発展過程を具体的に学ぶ。講義の後半部では、多国籍企業理論を3つの観点①戦前の理論、②ハイマー以降の多国籍企業理論の本格的発展、③現代多国籍企業の諸理論、から検討する。
学習の⽬的 多国籍企業の発展過程を理論と現実の観点から学ぶことで、グローバル化を具体的に理解する⼒を養う。
学習の到達⽬標 戦後多国籍企業ついて、その⽣成と発展の過程、国際経営の現実および世界秩序との関係で理解し、多国籍企業理論の発展史によってそれをあとづけることができるようになる。以上を通じて、グローバリ
ゼーションに対する⾃らの⾒解を⽰すことができる。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬
関連して以下の科⽬を履修している∕することが望ましい。
経営戦略論、国際経済論、経営学総論、マーケティング論、サプライチェーン・マネジメ
ント、国際⾦融論
教科書 グ ラ ツィ ア・ イ エッ ト ギ リ エ ス［2012］『多国籍企業と国際⽣産概念・理論・影響』井上博監訳、同⽂館。
成績評価⽅法と基準定期試験で評価する。

オフィスアワー 随時。メールで予約すること。
その他 週2回開講されている。どちらも受講すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回〜第6回 多国籍企業の⽣成と発展
第7回〜第11回 多国籍企業の経営戦略と組織
第12回〜第14回 多国籍企業と世界秩序
第15回〜第16回 戦前の国際⽣産に関する諸理論
第17回〜第23回 多国籍企業の基本理論
第24回〜第27回 現代の多国籍企業理論
第28回〜第30回 多国籍企業とグローバリゼーション

多国籍企業論演習
学期 通年 開講時間⽊ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 森原康仁
授業の概要 企業の多国籍展開などの経済グ
ローバリゼーションをはじめ、グローバル化の多様な形態を考えるのが本演習の⽬的である。
学習の⽬的 グローバリゼーションの現実のなかから調査・研究テーマを設定し、その分
析 に 必 要 な 調 査・ 研究 ⽅法 を構 築 した うえ
で、みずからの調査・研究結果をわかりやす
く報告できるようになる。
学習の到達⽬標 グローバリゼーションの現実のなかから調査・研究テーマを設定し、その分析に必要な調査・研究⽅法を構築したう
えで、みずからの調査・研究結果をわかりやすく報告できるようになる。

本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 多国籍企業論
教科書 とくに指定しない。
成績評価⽅法と基準 演習への出席と報告や討 論 へ の 取 り 組 み に よっ て 総 合 的 に 評 価 する。
オフィスアワー 随時。メールで予約すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
前期は、多国籍企業論をはじめグローバル化にかんする⼊⾨的なテキストを輪読し、この問題について調査・研究するためのアプロー
チを学ぶ。
後期は、各⾃ないし共同でテーマを設定し、レポートないし論⽂を発表する。年明け以降

は、各⾃の卒業論⽂のテーマを設定し、その進捗を報告する場とする。
な お、 正 規 の ゼ ミ の 時 間 以 外 に、 ゼ ミ 内 のメンバーのコミュニケーションを図る場を設ける。他⼤学の関連ゼミナールとの交流も図
る。

経済原論

Political Economics
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8; ⾦ 1, 2 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 深井 英喜（⼈⽂学部）
授業の概要 経 済 学 の 基 礎 理 論 を 学 ぶ こ とで、経済学の考え⽅の基礎を修得する。

教科書 基本的にはレジュメを配布して講義を進める。

学習の⽬的 現在資本主義社会の基本構造の理解。

成績評価⽅法と基準
中 間 で ⾏ う ⼩ テ ス ト な い し は レ ポー ト（30％）と、最終試験（70％）によって評価する。
中間の⼩テス ト ない しは レ ポー ト の 課 し ⽅
は、初回の講義で詳しく解説する。
成績は、講義の受講態度なども含めて、総合的に評価する。

学習の到達⽬標
本講義での⽬標は、経済学の基本的な考え⽅に慣れるとともに、資本主義社会を構成する
基本構造を理解することにある。
社会現象や政策を経済理論的に考えること
で、⾃分⾃⾝の社会認識を⾒直したり、それを構築していく⼒を⾼めていく。
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬
この講義が経済学と経営学の学習を進める際の基盤科⽬であるため、予め履修の必要な科
⽬はない。
むしろ、経済学や経営学に進むことを考えている学⽣は、必ず履修すること。
発展科⽬ 経済学・経営学・⾏政に関連する
諸科⽬

オフィスアワー 初 回 講 義 で ア ナ ウ ン ス する。基本的に開校⽇の午後は可能な限り対応する。
その他
理論経済学の 科 ⽬は、 ⽂ 科 系 科 ⽬ の 中 で 特に厳密な論理体系を持っている。講義は、ト
ピックス的な講義の並列で進むのではなく、回を追うごとに次第に内容が深まっていく積み上げ式で進んでいく。そのため、途中で⾏
き詰るとその後が付いて⾏けなくなる。
オフィスアワー等を充実させているので、それらを利⽤して講義に取り組むように。

授業計画・学習の内容
学習内容
この講義では、マルクスやケインズを経て発展してきたラディカル派の経済理論を講義する。したがって、公務員試験などに出題される近代経済学の問題にたいして、“テクニカルな側⾯”では対応しない。しかし、“経済学的な考え⽅”という点では、近代経済学と同じである。
この講義の重点は、経済学の問題を解くテク
ニカルな部分ではなく、経済学の考え⽅の修
得し、そして経済学の考え⽅を⽤いて社会・経済現象を捉える試みにある。
この講義で最終的に考えようとしている課題
は、次の3点である。

①現在の資本制経済社会は歴史的にどのような特徴をもった経済社会であるのか。
②資本制経済社会が維持・再⽣産される経済メカニズムはいかなるものであるのか。
③資本制経済（市場メカニズム）の限界はどこにあるのか。
（講義で取り上げられる項⽬）
1． 市 場 と は な に か 2． 資 本 と は 何 か 3． 価
格・賃⾦・利潤の決定
4．所得分配 5．資本蓄積と所得分配 6．技術
変化と労働過程
7．労働市場 8．⾦融市場 9．所得と雇⽤の決定
10．景気循環経済原論演習

Seminar in political economics
学期 通年 開講時間⾦ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 深井 英喜（⼈⽂学部）
授業の概要
この講義では、講義で学んだ知識をより深めて実際に使えるようになることを⽬標にして、少⼈数での輪読や議論そして論⽂執筆を通した学習を⾏う。
最終的には、卒業研究の指導まで⾏う。
学習の⽬的
この演習が⽬的とするところは、次の3点である。
・理論経済学の基礎をしっかりと習得することを⽬指す。
・理論経済学の考え⽅を使って現代資本主義
社会の諸現象や諸問題について考える、応⽤⼒を⾼める。
・“論 理 的 思 考”や“コ ミュ ニ ケー ショ ン ⼒”といった⼒を⾼めることを⽬指す。
学習の到達⽬標
この演習の1つ⽬の⽬的は、理論経済学の基礎をしっかりと習得することにある。とは⾔っても、経済学のテキストにある経済モデルを
単にわかった気になったのでは応⽤⼒はつかない。この演習では、経済モデルが前提にしている社会の特徴を考察してこれを検討する
ことで、その理論がどのような特徴を持つとともに限界を持っているかを理解することを⽬標にする。
また、この演習では合宿なども⾏い、ゼミ⽣間の議論を⾏ってもらう。その中で、社会に出る際に必要な諸⼒（“how to”ではなく、論理的思考やコミュニケーション⼒）とは何かを⾃分なりに考えて、その⼒を⾼めていくことを⽬標にする。
受講要件 積極的に演習の活動に参加すること予め履修が望ましい科⽬ 経 済 原 論 な い し は
近代経済学を事前に履修していることが望ましい
教科書 輪読形式が中⼼になるが、テキストについては参加者との相談の上で決めていく。
成績評価⽅法と基準

授業参加度100％

オフィスアワー 私が研究室にいれば、いつでもよい。

授業計画・学習の内容
学習内容● 夏セメスター
理論経済学のテキストの輪読を中⼼に進め、経済学の基礎的な考え⽅の習得と定着を⽬指す。
また、『学⽣論集』やインゼミ（⽇本学⽣経済ゼミナール）に向けてゼミ共通のテーマを設定し、ゼミ内研究会を⾏っていく。具体的には、テーマに関する著書や論⽂を探し、その内容をゼミ内に紹介していってもらう。
● 冬セメスター『学⽣論集』やインゼミで設定したテーマに即して、専⾨書の輪読を中⼼に進める。夏セメスターで学んだ経済理論の知識を具体的な問題にあてはめて⽤いることで、理論経済学がもつ意味をより具体的に理解する契機にするとともに、論理的思考の⼒を⾼めることを⽬標にする。

マーケティング論

法律経済学科専⽤
Marketing
法律経済学科専⽤マーケティング論
Marketing学期 後期 開講時間⽕ 3, 4; ⽔ 3, 4 単位 4 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 後藤 基（⼈⽂学部）
授業の概要 授業の概要：マーケテイング理論 や ⼿ 法 を 基 礎 から 学び ながら、企業 の 市
場環境への適応⾏動の分析をとおして、市場優位のマーケテイング戦略を考える。ここでは主に、マーケティング論を構成する基礎である4P（製品戦略、価格戦略、⽴地戦略、プ
ローモション戦略）を中⼼に講義する。この科⽬は、法律経済学科における経営の専⾨的知識を養うことにつながり、現代企業経営の課題とその解決を⾒据え、実社会において積極的に臨み指導性を発揮する⼈材となるための科⽬である。

マー ケ ティ ン グ 論 を 構 成 す る 基 礎 で あ る
4P（製品戦略、価格戦略、⽴地戦略、プロー
モション戦略）をとおして、マーケティング
論を理解することができる。
マーケテイング理論によって、企業⾏動を理解するとともに、現状を把握し、問題点を発⾒し、問題解決の意思決定ができる⼒を養うことができる。

学習の⽬的
この科⽬を習得することにより・マーケティングの基礎的な概念と理論・技法を理解できる。
・マーケティング理論・技法通して、現代経
営、社会の諸問題を考える⼒を養える。
・現代社会、企業等の諸問題を解決する⼒を⾝につけることができる。
・企業⾏動をマーケティング理論によって現状を把握し、問題点を発⾒し、問題解決の意
思決定ができる。

受講要件 新聞の経済や産業の欄を⽇頃から読み、企業⾏動に注⽬すること学習の到達⽬標

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 経営学総論
発展科⽬ サプライチェーン・マネジメント
成績評価⽅法と基準
ポート（30％）期 末 試 験 （70％） と レ

オフィスアワー メールをいただければ対応します。
その他 2007 年 度 以 前 ⼊ 学 ⽣ に つ い て は「マーケティング」として開講。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2回〜3回 マーケテイングの概念
第4回〜5回 マーケテイングプロセス
第6回〜7回 製品戦略とマーケテイング・ミッ
クス
第8回〜9回 新製品開発
第10回〜11回 価格戦略
第12回〜13回 流通戦略
第14回〜15回 プロモーション戦略

第16回〜17回 需要戦略
第18回〜19回 マーケテイング環境分析、消費者⾏動
第20回〜21回 成⻑戦略
第22回〜23回 ブランド戦略
第24回〜25回 顧客満⾜度
第26回〜27回 国際マーケティング
第28回〜29回 エリアマーケティング
第30回 まとめマーケティング論演習

Seminar in Marketing
学期 通年 開講時間⽕ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 後藤 基（⼈⽂学部）
授業の概要 マーケティングの基礎理論を通して、現代社会、企業経営を考える
学習の⽬的
演習によって・マーケティングの基礎的な概念と理論・技法を理解できる。
・マーケティング理論・技法通して、現代経
営、社会の諸問題を考える⼒を養える。
・現代社会、企業等の諸問題を解決する⼒を⾝につけることができる。
・企業⾏動をマーケティング理論によって現状を把握し、問題点を発⾒し、問題解決の意
思決定ができる。
学習の到達⽬標①マーケティングの基礎的な概念と理論・技法を理解できます。
②マーケティング理論・技法を通して、現代
経営、社会の諸問題を考える⼒が⾝につきます。
③現代社会、企業等の諸問題を解決する⼒が⾝につきます。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 法律経済学科の演習決定⼿続による
予め履修が望ましい科⽬ 経 営 学 総 論、 マー
ケティング論、
発展科⽬ SCM、経営管理論、会計学、ベンチャービジネス論
教科書
F.コトラー「マーケティング・マネージメン
ト」
その他、演習時に随時指定します
成績評価⽅法と基準 演 習 へ の 出 席、 報 告、
討論への参加などを通じて、総合的に評価します
オフィスアワー 研究室在室時はいつでも可能です

授業計画・学習の内容
学習内容
本演習では、3点の⽬標に基ずいて、以下の構
成で進めます。
①マーケティングの基礎的な概念と理論・技法を理解します。
基礎的理論の理解のために、教科書をもとに精読します②マーケティング理論・技法を通して、現代
経営、社会の諸問題を考える⼒を⾝につけます。
経営分野全体に強くなるため、時事問題を取り上げ議論します③現代社会、企業等の諸問題を解決する⼒を⾝につけます。
全国経済系ゼミナールに参加するため、協働論⽂の作成と討論準備を⾏います
個⼈研究テーマを決定し、卒業論⽂作成の準備を⾏いますサプライチェーン・マネジメント

Supply Chain Management
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 後藤 基（⼈⽂学部）
授業の概要
サプライチェーン・マネジメント（SCM）とは、原材料の調達から最終消費者に販売するまでの物流を1つの⼤きな供給の連鎖と捉えて管理することであり、その中⼼はロジスティ
クスであると⾔われています。そこで、本講
義では、やがてロジスティクス・マネジメン
トを導くことになる物流管理について学び、
ロジスティクスについて考察した上で、SCMについて、その契機は何かということを念頭に置きながら検討します。

の経営戦略が新しいフェーズに⼊っていること を 把 握 す る こ と が、 本 講 義 の 到 達 ⽬ 標 で
す。

学習の⽬的
・物流についての基礎的な概念と理論を理解する。
・ロジスティクスについての基礎的な概念と理論を理解する。
・SCMについての基礎的な概念と理論を理解する。
・SCMの契機を検討することで、経済・経営に関する現代的な問題を把握する。

予め履修が望ましい科⽬
マーケティング論、経営学総論

学習の到達⽬標
まず、やがてロジスティクス・マネジメントを導くことになる物流管理について理解します。次に、SCMの中⼼となるロジスティク
ス・マネジメントについて理解します。そして、SCMについての理解を深めます。
今なぜSCMなのかということを理解し、企業

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件
新聞や雑誌、経済的な特集番組などから、講義内容に関連する情報を積極的に収集して下さい。

教科書
レジュメを配布して講義を⾏うため特に指定しませんが、下記参考書を適宜活⽤します。
成績評価⽅法と基準
期末試験60%、レポート40%
オフィスアワー
授業の前後に質問を受け付けます。
その他
本講義は現代経済コース、企業経営履修プロ
グラムに属します。
2005〜2007年度⼊学⽣については「特殊講義［サプライチェーン・マネジメント］」として開講します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 SCMとは何か
第2回 物流という経営機能
第3回 物流管理と物流システム
第4回 マーケティング戦略と物流政策
第5回 物流機能の拡⼤
第6回 物流管理とロジスティクス
第7回 ロジスティクス・ネットワーク

第8回 ロジスティクス・マネジメントの概念
第9回 ロジスティクス・マネジメントの基本
第10回 ロジスティクス・マネジメントの展開
第11回 ロジスティクスとSCM
第12回 SCMの実際
第13回 SCMの進展
第14回 延期・投機の原理と製販統合
第15回 まとめ中⼩企業論

Small Business
学期 後期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 岩坂 和幸（⾮常勤講師）
授業の概要 ①中⼩企業基本法(1963年)、改
正中⼩企業基本法(1999年)、⼩規模企業基本法(2014年)など法体系の理解を通して⽇本経済における中⼩企業の役割と課題を理解した上で、②『中⼩企業⽩書』『⼩規模企業⽩書』の最新版を通して、中⼩企業の現状と課題を学ぶ。③経済発展や経済構造の変化と中⼩企業の関係や、⽣産分業システム(下請制)と中⼩
企業や産業集積と中⼩企業関係、中⼩企業⾦融、ベンチャー企業などについて学んでもらう。
学習の⽬的 ⽇本経済の屋台⾻である中⼩企
業がものづくり分野や⼩売の分野ではたしている役割と課題とはどのようなものか、また経済のグローバル化と⽣産分業(下請制)の変化、1980年代半ば以降顕著となった新規開業
数より休業・廃業数が増加したことによる中⼩企業の減少と起業や「⾰新的」ベンチャーの育成の現状と実態と課題などについて理解してもらう。
学習の到達⽬標 地域のものづくりや地産地消といった循環型社会、地域⽂化などにおいて中⼩企業が果たす役割について興味を持ってもらい、起業・創業や中⼩企業の育成・⽀援 な ど に 直 接・ 間 接 に 関 わ る 仕事に 関 ⼼ を持って頂くこと。
本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,
課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒
受講要件 経営学の基礎的理解を必要とするため経営学総論は出来るだけ受講して下さい。
予め履修が望ましい科⽬ 経営学総論
発展科⽬ 特になし
教科書 レジュメ・資料を配布して講義を⾏うので教科書は特に指定しないが、2016年度
版『中⼩企業⽩書』と『⼩規模企業⽩書』は経済産業省のHPからダウンロードしておいてもらいたい。
成績評価⽅法と基準
70％

レ ポー ト 30％、 試 験

オフィスアワー
本務校ではないため、講義終了後か、またはメールで問い合わせ下さい。
メールアドレス：iwasaka@gifu-keizai.ac.jp
メールには、要件の欄に⽒名と(三重⼤学)の⼤学名を必ず記載して下さい。
世話役教員：⻘⽊雅⽣

授業計画・学習の内容
学習内容
1．講義紹介、『中⼩企業基本法』(1963年)の制定と新『中⼩企業基本法』(1999年)の理念と中⼩企業政策の柱について
2．『⼩規模企業基本法』（2014年）の概要と意義
3．中⼩企業の現状と課題①〜『2016年度版中⼩企業⽩書』〜
4．中⼩企業の現状と課題②〜『2016年度版中⼩企業⽩書』〜
5．中⼩企業の現状と課題③〜『2016年度版⼩
規模企業⽩書』〜
6．経済発展と中⼩企業①第1部戦前〜⾼度成

⻑期〜
7． 経 済 発 展 と 中 ⼩ 企 業 ② 第 2 部 オ イ ル・
ショック以降〜現在
8．経済構造の変化と中⼩企業
9．中⼩企業と⽣産分業システム(下請制)：ピ
ラミッド型分業構造、⼭脈型分業構造
10．中⼩企業と⾦融
11．グローバル化と中⼩企業
12． ベ ン チャー 企 業 （ベ ン チャー 企 業 の 定
義、 ベ ン チャー 企 業 の 分 類、 ベ ン チャー・
ブームについて）13．ベンチャー⽀援の制度的環境と育成の仕組み

14．ベンチャー・キャピタルと⽀援インフラ
15．⼩売業におけるフランチャイズ・システ

ムと中⼩企業〜コンビニ・ビジネスを中⼼に〜⽇本経済史Economic History of Japan
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8; ⾦ 3, 4 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 堀内義隆
授業の概要 現在の⽇本社会を理解するために 必 要 な 歴 史 的 知識 を、経 済的 側 ⾯か ら学
ぶ。⽇本経済の歩んできた道を通史的に概説
すると同時に、特に重要と思われるテーマについては詳しく説明し、歴史的な思考⼒を鍛えるための素材を提供する。

本的な知識を習得することを第⼀の到達⽬標とし、歴史的な知識を背景として現状分析をおこなう態度を⾝につけることを第⼆の到達⽬標とする。

学習の⽬的 現在の⽇本経済の構造が歴史的に形成されたものであることを具体的事象とともに理解し、個々の事象のタイムスケール（何が変化し、何が変化しないか）を⾒極め
ようとする態度を⾝につける。

教科書 特に指定しない。

学習の到達⽬標 ⽇本経済の歴史に関する基発展科⽬ 近現代アジア経済史

成績評価⽅法と基準 授業中の提出物50％、レポートまたは試験50％、計100％
オフィスアワー ⾦曜⽇13:00〜14:00、⼈⽂学部棟5階堀内研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
通史の概説については以下のような構成で進める。
1．古代・中世の⽇本経済
2．近世社会の形成と発展
3．近世社会の衰退
4．開港の経済的影響
5．明治維新と経済近代化政策
6．⽇本の産業⾰命
7．第⼀次世界⼤戦と⽇本経済

8．戦間期の⽇本経済
9．昭和恐慌の経済的影響
10．戦時期の統制経済
11．戦後改⾰と経済復興
12．⾼度経済成⻑
13．安定成⻑
14．経済バブルと平成不況
このほかに適宜、重要テーマについて取り上げて解説する。

⽇本経済史演習

Seminar in Economic History of Japan
学期 通年 開講時間⽊ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 堀内義隆
授業の概要 ⽇本（場合によってはアジア・世界）経済の発展過程を学ぶことを通じて、⽇本社会が抱えている諸問題を知り、⻑期的
観点からその解決の道を探る。
学習の⽬的 歴史的思考とは、時間軸に沿って社会現象の因果的連関を捉えつつ、現象同⼠の共時的・構造的関連性を⾒つけ出す認識⽅法である。この授業では、歴史あるいは社会現象は、単なる事実の羅列ではなく、学⽣が⾃らの問題関⼼に即して再構成することによって初めて「使える」ものになるということを学ぶ。
学習の到達⽬標（1）⽇本と世界の過去200年間の経済発展について知ること。
（2）社会科学における歴史的思考法を⾝につけること。
（3）これからの⽇本社会を⽣き抜く⽅法を考えること。
受講要件 法律経済学科の専⾨演習決定⼿続
きによる。
教科書 受講⽣と相談のうえで決定する。
成績評価⽅法と基準 出席を前提としたうえ
で、発表・討論への参加・レポートなど演習への参加態度を総合的に評価する。
オフィスアワー 随時対応する。

授業計画・学習の内容
学習内容
前期は、共同体（コミュニティ）に関する⽂献を輪読し、ゼミでの議論をふまえてレポー
トを作成し、学習成果の定着を図る。また、
特定のテーマを設定して集団研究を⾏い、ゼミで報告する。
後期は、前期の学習をふまえつつ、⼀層深めながら、集団研究の成果をゼミ論⽂としてまとめる。

近現代アジア経済史

Modern and Current Economic History of Asia
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 堀内義隆
授業の概要 現在のアジア経済を理解するた
めには、東アジア経済の資本主義化の歴史に関する理解が不可⽋である。この授業では、
⻄洋起源の資本主義的な世界システムがアジアに拡⼤・浸透してくる中で、東アジアの各国・地域がその衝撃にどのように対応してき
たか、そしてそれによって東アジアにどのような経済構造が形成されてきたかを学ぶ。
学習の⽬的 近代から現代に続く東アジア経済の歴史を深く理解することを通じて、今後のアジアにおける⽇本の経済的役割について考える⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 東アジアの諸国家・地域の経済発展が資本主義の拡⼤・発展を主軸として相互に関連しながら進んできたこと、さらに、⽇本がその構成要素として重⼤な役割を果たしてきたことを理解する。
教科書 初回の授業で指⽰する。
成績評価⽅法と基準 授業での提出物50％、レポートまたは期末試験50％、計100％
オフィスアワー ⾦曜⽇13:00〜14:00、⼈⽂学部棟5階堀内研究室
その他
本講義は、現代経済コース、企業経営履修プ
ログラムに属します。
2008年度以前⼊学⽣については「特殊講義［近 現 代 ア ジ ア 経 済 史］」 と し て 開 講 し ます。

授業計画・学習の内容
学習内容
以下のような3部構成で、基本的には時系列に沿って、東アジア経済の資本主義化の過程を説明してゆく。
1．近代ヨーロッパとアジアの接触：東アジアの伝統経済と近代資本主義の受容
2．戦前⽇本とアジアの経済関係：⽇本帝国の拡⼤と東アジアの資本主義的発展
3．戦後アジアの経済成⻑：資本主義のグロー
バル化とアジアの⼯業化⾦融論

Monetary and Financial Economics
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4; ⾦ 5, 6 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 野崎 哲哉（⼈⽂学部）
授業の概要 ☆講義では毎回新聞記事や視聴覚教材等を⽤いて問題意識の形成や現実感覚の豊富化を重視し、質問カードを⽤いることで理解が深まるようにしたい。
学習の⽬的 経 済・ ⾦ 融 の 知 識 が 深 ま り、
⽇々⽣起する経済的事象のイメージが瞬時にわくとともに、今後の課題が考えられるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 現代経済社会を理解する上で不可⽋な⾦融に関する基礎的知識の習得を⽬的とし、加えて今後の⽇本経済の⽅向性と⾦融のあるべき姿についても考えていく。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬
特になし
なお、特殊講義〔社会経済論〕を同時履修していることが望ましい。
発展科⽬ 証券経済論
教科書 なし（プリントを配布）
成績評価⽅法と基準 期 末 テ ス ト （40％）、
レポート（30％）、毎回の講義での意⾒カー
ド等（30％）で総合的に評価。
オフィスアワー ⽕曜⽇、⾦曜⽇の昼休み。
その他 今年度は講義への出席を特に重視したい。

授業計画・学習の内容
学習内容☆講義の流れは以下の通り。
4⽉のテーマ：現代の⾦融のしくみを理解する！
第1回〜第2回 講義紹介およびガイダンス
第3回〜第4回 わが国⾦融システムの概観〜⾦融の基礎知識の習得〜
第5回〜第6回 銀⾏および証券の機能と役割について
第7回〜第8回 貨幣および⾦融の歴史について
5⽉のテーマ：⽇本経済の発展と⾦融の役割を理解する！
第9回〜第11回 戦後⾦融制度の確⽴と⾼度経済成⻑における⾦融の役割
第12回〜第13回 低成⻑下およびバブル経済下の⽇本経済と⾦融の役割
第14回〜第15回 バブル経済崩壊と平成不況下の⽇本経済と⾦融の役割
6⽉のテーマ：現代の⾦融問題について強くなる！
第16回〜第17回 バブル崩壊後の⾦融機関の経営破綻
第18回〜第19回 不良債権問題と⾦融再⽣のあり⽅
第20回〜第21回 現代⽇本の⾦融政策
第22回〜第24回 ⾦融システム改⾰（⽇本版
ビッグバン）と⾦融再編
7⽉のテーマ：⾦融のあるべき姿を考える！
第25回〜第27回 現代の世界⾦融危機・アベノ
ミクス
第27回〜第30回 ⾦融のあるべき姿および年間
講義のまとめ
第31回 テスト

⾦融論演習Seminar in Monetary and Financial Economics
学期 通年 開講時間⾦ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習
担当教員 野崎 哲哉（⼈⽂学部）
授業の概要 ⾦融、経済の基本的理解を得られるようにする。

⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 経済・⾦融に関する理解が深まるとともに、今後の課題を⾃ら考えられるよ
うになることを⽬的とする。

受講要件 法律経済学科のゼミ決定⼿続きによる。

学習の到達⽬標 現実の経済の⼤まかな動きがわかるようになることを第⼀の⽬標とします。第⼆に経済の中でも若⼲分かりにくい⾦
融知識の習得を⽬標とし、第3に今後の社会で必要とされる経済に対する考え⽅を⾝につけることを⽬標とします。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話

予め履修が望ましい科⽬ ⾦ 融 論、 特 殊 講 義〔社会経済論〕
発展科⽬ 証券経済論
教科書 演習時に指定します
成績評価⽅法と基準 演 習 へ の 出 席、 報 告、
討論への参加など通じて総合的に評価します。
オフィスアワー 研 究 室 在 室 時 は い つ で もOK。

授業計画・学習の内容
学習内容
本演習では、上記に掲げた3つの⽬標を達成するために以下のような構成で進めます。
まず第1部として経済・⾦融の基礎的な理解が得られる⽂献を精読します。これは前期に集中的に⾏う予定であり、具体的には3冊程度の⼊⾨的⽂献にチャレンジします。
（⇒上記の第2⽬標の達成）
次に第2部として現実の経済・時事問題に強くなるために、毎回1つのテーマを決め、みんなで議論します。具体的には、その週に起こった経済社会に関する出来事について、担当者
が新聞記事等を活⽤し、その内容・背景等を具体的に報告します。その際、演習参加者も各⾃で調べてきて、その問題をみんなで議論します。

⇒（上記の第1⽬標の達成）
なお、重要な経済問題については、ディベートを取り⼊れるなど今後の経済社会で必要とされる経済に対する考え⽅を⾝に付けられるよう⼯夫します。
⇒（上記の第3⽬標の達成）
また、後期には全国の経済系ゼミナールの討論会へ出席するために共同論⽂を作成し、討論の準備を⾏います。さらに、具体的な専⾨への興味関⼼が深まってくる時期に個⼈の研究テーマを決め、卒業論⽂への準備を進めていきます。なお、こうした取り組みは就職活動の際にも具体的な研究テーマを⾃信をもって語れることに繋がるとともに、上記3つの⽬
標の達成とも合致するものであることを理解していただきたいと思います。

証券経済論Economics of Capital Market
学期 後期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 野崎 哲哉（⼈⽂学部）
授業の概要 ◇講義では毎回新聞記事や視聴覚教材等を⽤いて問題意識の形成や現実感覚の豊富化を重視し、質問カードを⽤いることで理解が深まるようにしたい。
学習の⽬的 現代経済社会において、証券市場で⽣起している経済的事象についてイメー
ジできるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 現代経済社会において証券の果たすべき役割は⼤きくなっている。本講義では証券に関する基礎的知識の習得を⽬的としたい。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⾦ 融 論、 特 殊 講 義〔社会経済論〕
発展科⽬ 特になし
教科書 なし（プリントを配布）
成績評価⽅法と基準 テ ス ト （40％）、 レ
ポート（30％）、毎回の講義での意⾒カード
等（30％）で評価。
オフィスアワー ⾦曜⽇の昼休み（※ただし研究室に在室時はいつでもOK）
その他 現代の証券問題を理解するためには基礎的知識が重要であるため、毎回の講義に出席していただきたい。なお、⾦融論を履修していることが望ましい。

授業計画・学習の内容
学習内容◇講義の流れは以下の通り。
10⽉のテーマ：現代の証券の仕組みを理解する！
第1回 講義紹介・ガイダンス
第2回〜第4回 証券についての基礎知識
11⽉のテーマ：証券の歴史を理解する！
第5回〜第6回 株式について
第7回〜第8回 公社債について
第9回〜第10回 証券の歴史および⽇本経済の発展と証券の役割について
12⽉のテーマ：現代の証券に関する問題を考察する！
第11回 バブル崩壊後の証券会社経営問題
第12回 ⽇本版ビッグバンと証券市場改⾰第13回 現代の証券市場をめぐる諸問題
1⽉のテーマ：今後の証券のあり⽅を考える！
第14回〜第15回 今後の世界および⽇本の経済の⽅向性と証券のあるべき姿
第16回 テスト⽇本経済論Japanese Economy
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6; ⽊ 5, 6 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 森 久綱（⼈⽂学部）
授業の概要 現在の⽇本経済をとりまく諸問
題について、⽇本経済発展のプロセスと関連させながら理解を図ることを⽬的とする。講義の前半では1980年代以降のグローバリゼー
ショ ン と の 関連 で 発 現 した 諸 問 題をと り あげ、昨今発現している諸問題の経済的背景について解説を⾏う。後半では、⼈類の⽣物としての⽣存に不可⽋な農業・⾷料問題をとりあげ、世界的な⾷糧⽣産条件の悪化と中進国経済の台頭にともなう⾷料需要増⼤という状況のもとでの⽇本における⾷料⽣産・流通・消費のあり⽅について、⽇本経済発展のプロ
セスと関連させながら考察を⾏う。

識を得る。

学習の⽬的 履修者の問題・関⼼が⽇本経済においてどのような位置にあるのかを理解し、相互関係から考察を⾏うための基礎的知

オフィスアワー オフィスアワーについては講義内で提⽰する（場所：⼈⽂学部専⾨校舎
5F518研究室）

学習の到達⽬標 ⽇本経済に発現している諸問題と背景の理解及び批判的検討を⾏うための知識や理論的枠組の習得。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 なし（プリント配布）
成績評価⽅法と基準 レポート⼜は⼩テスト
30％期末テスト70％

授業計画・学習の内容
学習内容
巨額の財政⾚字、産業の空洞化、地域経済の疲 弊、 資 源 枯渇 に と も なう 資 源 価格の 上 昇
等、現在の⽇本経済が直⾯する問題は複雑か
つ多岐にわたっている。これら諸問題については、研究者のみならず、政財界からも様々な⾒解が⽰されており、⽇夜、新聞・ニュース報道等を通じて私たちに伝えられている。
しかしながら、それらの多くは紙⾯や放送時間等の様々な制約、あるいは発⾔者の⽴場等
から表層的・⼀⾯的になることが多い。本講義では、そうした表層的・⼀⾯的理解にとどまることなく、⽇本経済発展のプロセスについての整理・検討を通じて、現在の⽇本経済が直⾯している諸問題についての理解を図り
たい。
第1回
ガイダンス
第2-6回
現在の⽇本経済を取り巻く諸問題について
ー⽇本経済になにが起きているのか 新聞記事にみる社会経済問題の所在ー

第7-14回⽇本経済の展開とグローバリゼーション
貿易⾃由化の論理 リカードの⽐較⽣産費説再考
バブル経済とグローバリゼーション
GATT，WTO，FTA/EPA，TPPまでのプロセス
と⽇本経済
第15回
講義の整理
第16-19回
農産物輸出国における⽣産条件の変化
輸⼊依存の陰で何が起きているのか ー 資源枯
渇と貧困問題
第20〜29回
農業部⾨における⽣産と流通の変化
⾷糧⾃給率40％はいかにして⽣み出されたのか ー ⽣産，流通，消費システムの視点から
第30回
講義の整理
第31回
試験

⽇本経済論演習

Seminar in Japanese Economy
学期 通年 開講時間⽊ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 森 久綱（⼈⽂学部）
授業の概要 持続可能な経済発展において如
何なる課題が存在しているのか。「⾷料・農業」及び「資源循環・環境保全」の観点から
⽇本経済発展の枠組みを再考することで、この問題への接近を図ることを⽬的とする。また、知識及び理論的枠組の習得のため、論⽂等の解説・検討だけでなく、テーマに応じてフィールドワークを実施する。
学習の⽬的 持続可能な経済システムのあり⽅についての基礎的理解及び批判的考察⼒の習得
学習の到達⽬標 現代⽇本経済における問題の発⾒、批判的検討を⾏うための知識や理論的枠組みの修得
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 本演習のテーマに関⼼を持っていること
予め履修が望ましい科⽬ ⽇ 本 経 済 論， ⽇ 本
経済論特論
教科書 学⽣の問題意識や関⼼にあわせて選択したい。ゼミ開始時期に希望調査を⾏った
うえで決定する。
成績評価⽅法と基準 ゼ ミ ナー ル で の 報 告、
質疑、討論の内容で評価する
オフィスアワー 毎週⽊曜⽇演習終了後， ⼈
⽂学部専⾨校舎5F518研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
基 本 的 に テーマ は 学 ⽣ の関 ⼼ に 基づい て 決定するが、下記のテーマを予定している。また、決定したテーマについて前後期ともそれ
ぞれ15回の報告・討論を⾏う（企業訪問・⼯場⾒学を実施する場合は報告・討論と代替する）。
1．⽇本経済と環境問題を考える
京 都 議 定 書 の 締 結・ 発 ⾏、 容 器・ 包 装、 ⾷品、家電、⾃動⾞etcに関するリサイクル法の制定・施⾏に代表されるように、国内外を問わず環境に関しての様々な法制度が整備されつつある。これらは、最近における環境問
題の顕在化を背景としており、従来の「⼤量⽣産・⼤量消費・⼤量廃棄を前提とした経済発展」の枠組みから、「物質循環に基づく持続可能な経済発展の枠組み」への転換を迫るものである。そこで、「物質循環に基づく持続可能な経済発展の枠組み」とは何か、⽇本における経済発展の枠組みのそれへの転換において何が問題となるのか等について考えていきたい。
2．⽇本経済と⾷料・農業問題を考える
⽇本の⾷料⾃給率は、先進諸国において最低の⽔準にある。政府は2010年までに45%へと引き上げることを⽬標として諸政策を実施してきたが、事態が好転することなく今⽇に⾄っている。中国等における経済発展にともなう⾷料需要増⼤、途上国における⼈⼝爆発と飢餓の拡⼤、地球温暖化による⽣態系の変化等の要因によって、今後、⾷料・農業を巡る問題はますます深刻化するものと考えられる。そこで、⽇本の⾷料⾃給率が低下してきた要因、この低さには如何なる問題があるのかということに関して、⽇本経済発展の論理と関連させながら考えていきたい。

⽇本経済論特論

Contemporary Economy of Japan
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 森 久綱（⼈⽂学部）
授業の概要 持続可能な経済発展における課
題とは何かについての理解を深めるために、「資源循環・環境保全」の側⾯から、現在直⾯する諸問題についての解説を⾏う。
学習の⽬的 「持続可能な経済システムとは何 か」 に つ いて 基 礎 的 な知 識 を 得ると と もに、批判的な考察⼒を得る。
学習の到達⽬標 ⽇本において構築されつつある資源循環システムにおける課題の理解及び批判的検討を⾏うための知識や理論的枠組の習得。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 なし（プリント配布）
成績評価⽅法と基準
ト100％

レポート⼜は期末テス

オフィスアワー オフィスアワーについては講義内にて提⽰する（場所：⼈⽂学部専⾨校舎5F518研究室）

授業計画・学習の内容
学習内容
⼤量⽣産・⼤量消費・⼤量廃棄に⽀えられた
⽇本の経済成⻑システムは、世界的な資源枯
渇と環境悪化にともない、その限界に逢着している。これは⽇本経済に限定される問題ではないが、本講義では、この問題を解決する
⼀つの⽅途として⽇本において進められている資源リサイクルに着⽬し、その意義と課題についての検討をつうじて、持続可能な経済発展のための「資源循環・環境保全」のありかたについて考えたい。
第1回
ガイダンス
第2〜3回
⽇本における資源・環境問題について
第4回
資源調達のグローバル化と資源・環境問題について
第5ー13回廃棄物リサイクルシステムへの経済学的接近
廃棄物由来原料と既存原料の差異
価格形成メカニズム
流通システム資源リサイクルのグローバル化と国内におけるリサイクル問題
リサイクル事業者における損益と原料・需要
確保問題
第14回
持続可能な経済発展とは何か
第15回
講義の整理
第16回
試験

会計学

法律経済学科専⽤
Accounting
法律経済学科専⽤特殊講義 会計学
Accounting
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⾚塚尚之（⾮常勤講師）
授業の概要 簿記の知識をふまえ、初歩的な財務諸表分析について学習する。
学習の⽬的 財務諸表の読み⽅について学習を⾏う。
学習の到達⽬標 初歩的な財務指標の算定、および解釈スキルを⾝に付け、証券投資のほか、就職活動における企業選定（業界研究）に資する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒
受講要件 簿記の単位を取得していることまたはそれと同等の知識⽔準にあること。

予め履修が望ましい科⽬ 簿記
教科書 プリントを配布する（予定）。
成績評価⽅法と基準
課題と定期試験によって⾏う。
課題20％、定期試験80％。
オフィスアワー
授業前（13時30分頃から14時30分まで）
世話役教員：⻘⽊雅⽣
その他
毎回、電卓を持参すること。
2012年度以前⼊学⽣については「特殊講義［会計学］」として開講します。

授業計画・学習の内容
学習内容
CHAPTER 01 ⽇本の会社⼊⾨
CHAPTER 02 会社の素顔を⾒るなら財務諸表
CHAPTER 03 財務諸表の仕組みを理解する
CHAPTER 04 財務諸表の利⽤者は何を知りたがっているかCHAPTER 05 利益を稼ぎ出す⼒はどうか
CHAPTER 06 トヨタとホンダの収益性
CHAPTER 07 ⽀払能⼒はどうか
CHAPTER 08 伊勢丹と三越の安全性

簿記

法律経済学科専⽤
Bookkeeping
法律経済学科専⽤特殊講義 簿記
Bookkeeping
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⾚塚 尚之（⾮常勤講師）
授業の概要 複式簿記の原理を理解し、技術を習得することを⽬的とする。
学習の⽬的 会計スキルを⾝に付ける第⼀歩として、初歩的な簿記の技術を⾝に付ける。
学習の到達⽬標 授業においては基礎的なインプット・アウトプットを⾏い、授業後の検定試験において⽇商簿記検定3級に合格する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒
受講要件 必ず⾃⾝で復習（問題集を繰り返し解く）ができること。
発展科⽬ 会計学
教科書①みんなが欲しかった 簿記の教科書 ⽇商3級

商業簿記 TAC出版②みんなが欲しかった 簿記の問題集 ⽇商3級
商業簿記
※2冊とも、初回授業時までに⼊⼿し、初回講義時に持参すること。
成績評価⽅法と基準
課題と定期試験によって⾏う。
課題10％、定期試験90％。
オフィスアワー
授業前（13時30分頃から14時30分まで）
世話役教員：⻘⽊雅⽣
その他
毎回、電卓を持参すること。
2012年度以前⼊学⽣については「特殊講義［簿記］」として開講します。

授業計画・学習の内容
学習内容
CHAPTER 01 簿記の基礎
CHAPTER 02 商品売買
CHAPTER 03 現⾦預⾦
CHAPTER 04 ⼿形
CHAPTER 05 有価証券と固定資産
CHAPTER 06 その他の取引

CHAPTER 07 帳簿
CHAPTER 08 試算表
CHAPTER 09 伝票会計
CHAPTER 10 決算⼿続 I
CHAPTER 11 決算⼿続II
CHAPTER 12 決算⼿続 III
CHAPTER 13 参考

コーポレートファイナンス

法律経済学科専⽤
Corporate Finance
法律経済学科専⽤特殊講義 コーポレートファイナンス
Corporate Finance学期 前期 開講時間⽔ 5, 6, 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 代表者 落合 隆⼀（⾮常勤）
授業の概要 ⾦融機関職員により、⾝近な中⼩企業におけるコーポレートファイナンスを中⼼とした講義を⾏う。
学習の⽬的 中⼩企業の特徴や資⾦調達および経営分析、創業（ビジネスプランなど）の基礎的な知識や考え⽅を学ぶ。
学習の到達⽬標 中⼩企業の実態、経営分析
や創業についての基礎知識の習得。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術
受講要件 特に指定しない。
予め履修が望ましい科⽬ 簿 記 の 知識 があ れば望ましい。
発展科⽬ 中⼩企業論、会計学

教科書 特に指定しない。
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト （無 予 告）、出席等で総合的に評価。
オフィスアワー 講義時間内
その他
・講義は⽇本政策⾦融公庫の複数の職員で担当する。
・講義は隔週⽔曜⽇の5-8時限（3・4コマ⽬）である。
・本講義は、現代経済コース、企業経営履修プログラムに属します。
・2012年度以前⼊学⽣については「特殊講義［コーポレートファイナンス］」として開講します。

授業計画・学習の内容
学習内容①企業の資⾦調達⽅法（総論）②中⼩企業の特徴と担い⼿③中⼩企業⾦融における融資④企業の財務分析①決算書⑤企業の財務分析②経営分析Ⅰ⑥企業の財務分析③経営分析Ⅱ⑦企業の財務分析④経営分析Ⅲ⑧企業の財務分析⑤キャッシュフロー分析⑨成⻑過程の企業と財務（中堅企業融資）⑩中⼩企業⾦融における信⽤保証⑪⽇本の農業の概要⑫農業ビジネスの動向⑬創業の現状とビジネスプラン①⑭創業の現状とビジネスプラン②⑮ビジネスプラン作成

特殊講義［⽣産管理論］

Production Management
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 岩坂 和幸（⾮常勤講師）
授業の概要 20 世 紀 の ⼤ 量 ⽣ 産 を 主 導 し た
フォー ド・ シ ス テ ム か ら 1970 年 代 の ⽯ 油 危
機以降世界で注⽬を集めた⽇本のフレキシ
ブル⽣産システム（その代表としてのジャス
トインタイム⽣産）、そして1990年代以降あらゆる情報をデジタル化し、ネットワーク化するITC技術の進展とともに広がってきたモジュール⽣産をを取り上げる。また、近年ものづくり論の中で⼤きな位置を占めるアーキ
テクチュア論、及びアークテクチュアと組織
能⼒の関係なども説明する。

などの修得。

学習の⽬的 まず、市場の変化というものに⽣産⽅式がどのように対応してきたのかという点を⾃動⾞におけるものづくりの中で理解してもらう。また、擦り合せ型の典型といわれてきた⾃動⾞のものづくりにおいても、PC⽣産などで進んでいたモジュラー化が進展し、⾃動⾞⽣産における共通化と多様化という⼀⾒すると⽭盾するような⽅向を統合する
技術の進展にも関⼼を持ってもらう。

教科書 特に指定しないが、藤本隆宏編『ものづくり経営学』(光⽂社新書 2007年)の購⼊をすすめる。

学習の到達⽬標 ⼤量⽣産のあり⽅と流れ、
⼤量の情報の存在に対して⼈間の情報処理が追いつかない、つまり⼈間の認知能⼒の限界という問題に直⾯して、知をカプセル化（＝モジュール化）して、その知を結合ることによって複雑なものを単純化するモジュラー化

本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,
課題探求⼒, 批判的思考⼒
受講要件 経営学の基礎的理解を必要とするため経営学総論は出来るだけ受講して下さい。
予め履修が望ましい科⽬ 経営学総論
発展科⽬ 特になし

成績評価⽅法と基準
験70％

レ ポー ト 30％、 定 期 試

オフィスアワー
本務校ではないため、講義終了後か、またはメールで問い合わせ下さい。
メールアドレス：iwasaka@gifu-keizai.ac.jp
メールには、要件の欄に⽒名と(三重⼤学)の⼤学名を必ず記載して下さい。
世話役教員：⻘⽊雅⽣
その他 本講義は現代経済コース、企業経営
履修プログラムに属します。

授業計画・学習の内容
学習内容
1．講義の紹介：市場の変化と⽣産の対応
2．画⼀的⼤量消費市場とフォード・システム
3．Coﬀee break!〔テイラー・システム〜標準
作業量(課業)の設定と計画に基づく統制〜〕
4．市場の多様化とフレキシブル⽣産⽅式〜多品種・多仕様・⼤量⽣産と⽣・販統合システ
ムの成⽴〜
5．ジャスト・イン・タイム⽣産①
6．ジャスト・イン・タイム⽣産②
7．⽣・販統合システム〜オーダー・エント
リー・システム(トヨタ)①

8．⽣・販統合システム〜オーダー・エント
リー・システム(トヨタ)②
9．カスタム化市場〔顧客対応型市場〕と変種
変量⽣産〜セル⽣産⽅式〜
10． カ ス タ ム 化 市 場 〔顧 客 対 応 型 市 場〕 とモ ジュ ラー 化 戦 略： プ ラッ ト フォー ム の 共
通 化 と 多 様 化 〜 VW 社 の MQB(Modulen Quer
Baukasten)戦略を事例に〜
11．モジュラー化戦略とは
12．アーキテクチュアとものづくり①（擦り合わせ型製品アーキテクチュアとモジュラー型製品アーキテクチュア〕

13．アーキテクチュアとものづくり②（擦り合わせ型製品アーキテクチュアとモジュラー型製品アーキテクチュア〕
14．アーキテクチュアとものづくり③（アーキテクチュアの変化と統合化・モジュラー化の関係)15．ものづくりにおける競争⼒と組織能⼒

特殊講義［社会経済論］

Social Economy
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 野崎 哲哉（⼈⽂学部）
授業の概要 ☆講義は毎回VTRを⽤いて、経済問題全般に関する諸テーマについて検討する。講義の進め⽅は、VTRの解説を⾏うとともに受講⽣とのディスカッション（参加型授業）を重視する。また、毎回出席カードに意⾒・感想を書いてもらうことで、そのテーマについての理解が深められる⼯夫を⾏う。
学習の⽬的 現代社会において⽣起している
経 済 的 事 象 に つ い て、 問 題 意 識 を 持っ て 接し、その現状と課題を考えられるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 複 雑 な 現 代 経 済 の 様々 なテーマを扱った映像を活⽤しながら、経済・⾦ 融 に 関 す る イ メー ジを 豊 か に すると と もに、現実に⽣起している⽇本の経済・⾦融問題に対する広い視野からの理解を深めることを⽬的とする。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 課題
探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬
⾦ 融 論、 証 券 経 済 論、 ⽇ 本 経 済 論、 経 済 原論、産業経済論総論＊なおこれらの科⽬は、特殊講義〔社会経済論〕と同時履修でも可。
教科書 なし成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 60％、 意 ⾒
カード・講義への参加状況等40％
オフィスアワー ⽕曜⽇および⾦曜⽇の昼休
み（※ただし研究室に在室時はいつでもOK）
その他
受講に際しては、講義への参加の意志を強く持っていただきたい。
今年度は特に⾦融論との同時履修（または既修得）が望ましい。
本講義は現代経済コース、企業経営履修プロ
グラムに属します。

授業計画・学習の内容
学習内容☆取り上げるテーマは講義開始時までに放映された映像もいくつか加える予定にしているが、現段階で取り上げるテ−マは以下の通りである。なお、放映順については変更あり。
また受講⽣の要望で新たにテーマを付け加えることも考えている。
2016年度に予定しているテーマ
・ ア ベ ノ ミ ク ス に関 する 問題（⾦融緩 和 政策、財政問題、成⻑戦略） ・地域⾦融再編 ・マネー資本主義に関する問題
・欧⽶経済に関する問題 ・新興国経済に関する問題
・雇⽤問題 ・社会保障に関する問題 ・エネル
ギーと環境問題・消費者被害に関する問題 ・インフラに関する問題 etc.
2015年度 社会経済論の講義内容
第1回 講義ガイダンス
第2回 世界経済は今、どうなっているのか〜グ
ローバル経済の現状とマネーの動向〜
第3回 震災復興は本当に進んでいるのか〜⽇本再興戦略下の被災地復興の現状
第4回 地⽅創⽣は本当になし得るのか〜コンパ
クトシティをめぐる現状〜
第5回 地域経済再⽣と⾦融機関の役割とは何か？〜地域のインフラとしての⾦融の課題〜
第6回 ⽇本社会は本当に豊かになったと⾔えるのか？〜格差拡⼤の帰結としての⼦ども・⾼齢者の貧困〜
第7回 資本主義の下で格差は拡⼤するのか〜現代資本主義経済における経済学の役割〜

第8回 アベノミクスによって景気は回復するのか〜円安・株⾼と景気の現状〜
第9回 中国経済は今、どうなっているのか？〜
シャドーバンキング問題に揺れる中国⾦融〜
第10回 原油市場は今後どうなっていくのか？
〜原油安・シェール⾰命・環境問題の現状〜
第11回 W杯開催と置き去りにされる市⺠⽣活
〜ブラジル経済の現状と課題〜

第12回 ギリシャ危機と混迷するEU経済〜EU
統合は正しかったと⾔えるのか〜
第13回 アメリカの利上げと世界経済〜世界通貨安の現状とその影響〜
第14回 ⼥性の働き⽅はいかにあるべきか？〜
⽇本における⼥性労働の実態と今後の課題〜
第15回 講義のまとめ

特殊講義[協同組合論]

Co-operatives
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義 市⺠開放授業担当教員 ⻘⽊ 雅⽣（⼈⽂学部）
⽯⽥ 正昭（⾮常勤講師）
授業の概要 協同組合とは何か、どのような役割があり実践があるのか、そして協同組合の今後について、学び考える。
学習の⽬的 現代の資本主義社会において活動する組織として、企業や⾏政などのほかに
市⺠セクターがあり、そのひとつに協同組合がある。市⺠などの⾃発性に基づいて組織される協同組合の本来の役割や意義を歴史的な経緯も含め理解をするとともに、現在の活動
内容や状況を、実際に携わっている⽅たちから直接きくことを通じて、現代社会の諸問題について考え、未来への課題を共有し、検討していくことを⽬的とする。協同組合と未来を担う学⽣との関係、地域との関係などについて、そのもちうる可能性についても検討する。
学習の到達⽬標
協同組合の基本的な意義や役割を理解する。

様々な協同組合の活動などを具体的に知ることを通じて、現代社会の諸問題を知るとともに、解決に向けた課題を考える。
協同組合のもつ未来への可能性を考えるとともに、⾃らの社会で果たす役割を考える。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 とくになし。
予め履修が望ましい科⽬ と く に な し （で きれば経営学総論を受講しておいて欲しい）
教科書 毎回の講義で適宜資料を配付する。
成績評価⽅法と基準

レポートおよび平常点

オフィスアワー ⽊曜⽇13：00-14：30
その他 本講義は現代経済コース、企業経営
履修プログラムに属します。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス〜企業・⾏政と市⺠セクター
第2回 協同組合と地域
第3回 協同組合の歴史と実践
第4回 ⽣協の現在と未来
第5回 消費者と協同組合
第6回 医療・福祉と協同組合
第7回 ⼤学と協同組合

第8回 農からみた協同組合
第9回 ⽔産物と協同組合
第10回 中⼩企業と協同組合
第11回 働く⼈の協同
第12回 ⾦融と協同組合
第13回 協同組合と市⺠
第14回 世界の協同組合
第15回 協同組合の未来近代経済学

Introduction to Economic Theory
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2; ⽊ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 1年次,
2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 嶋 恵⼀（⼈⽂学部法律経済学科）、落合 隆(⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 ミクロ経済学（落合隆担当）とマクロ経済学（嶋恵⼀担当）とに関する⼊⾨レベルの講義を⾏います。
学習の⽬的 経済学的な考え⽅が理解できる学習の到達⽬標 現 実 の 経 済 の ⾒ ⽅ を 習 得
し、経済メカニズムの基本原理が理解できる
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒発展科⽬ ミクロ経済学、マクロ経済学、国際経済論、経済政策、財政学
教科書［テキスト］ミクロ経済学：『ミクロ経済学第2版』伊藤元重著（⽇本評論社）2003
マクロ経済学：使⽤しません
成績評価⽅法と基準 ミクロ経済学50点、マ
クロ経済学50点の配分でそれぞれ定期試験および⼩テストの点数で評価します。
オフィスアワー 授業の最初に指⽰します。
その他 テキストは各⾃必ず購⼊してください。

授業計画・学習の内容
学習内容
詳しい内容は以下のとおりです。
ミクロ経済学（落合隆：⽊曜⽇）
1 ミクロ経済学とは
2 需要と供給
3〜4 需要曲線と消費者⾏動
5〜6 費⽤の構造と供給⾏動
7〜8 市場取引と資源配分
9〜10 ゲームの理論⼊⾨
11 競争と独占の理論
12 市場の失敗
13〜15 消費者の理論
マクロ経済学（嶋恵⼀：⽕曜⽇）
1 講義の概要と内容の説明（マクロ経済学のミ
クロ基礎付け、マクロ経済分析）
マクロ経済学のミクロ基礎付け（7回）：
2 消費：⼆財選択モデル、予算制約に基づく最適化問題
3−4 異時点間の最適化問題、割引・時間選
好、利⼦
5−6 投資、割引現在価値、収益率、トービンのq理論
7−8 貯蓄、消費のライフサイクル仮説
マクロ経済分析（7回）：
9 マクロ経済均衡（マクロ経済規模の決定に関する経済理論）10 ⽣産関数、消費関数、投資関数、貨幣需要関数（ボーモル・トービンモデル）
11 労働市場、貨幣市場均衡
12−13 ⽣産市場と⾦融市場の同時均衡：IS-LM
モデル
14 マクロ経済成⻑：ソロー均衡成⻑モデル
15 全要素⽣産性モデル、成⻑分解マクロ経済学

Macroeconomics
学期 前期集中 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 橋本浩幸
授業の概要 マクロ経済の動きや問題を捉えて理解するための「マクロ経済理論」を講義します。具体的には、マクロ経済の状態を捉える代表的なデータであるGDPを理解するところから始めて、経済成⻑と景気循環のメカ
ニズム、⾦融政策と財政政策の⽅法と経済への影響、⾦融の仕組みなどを解説する。
学習の⽬的
経済成⻑のメカニズムを理解すること。
経済成⻑を促進する政策と景気対策としての政策の違いを理解すること。
マクロ経済を⾝近なものと捉えられるようになること。
学習の到達⽬標 講義で学んだマクロ経済理論を⽤いて、経済成⻑に必要な政策、景気対策の効果、財政再建の⾏⽅を学⽣⾃ら論じることができるようになること。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題

探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒
受講要件 毎 回、 数 学 を 使 う わ け で は な い
し、極⼒計算をしないで済むテキストを指定しているが、⾼校⽂系数学程度の知識を持っていることが望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ 近 代 経 済 学 を 履 修
していることが望ましい。
教科書 『いまこそ学ぼうマクロ経済学』 初版 (⽇本評論社、2008)
成績評価⽅法と基準 授業時間内に実施するテストにより評価する。ただし、出席点を評価に加えることもある。尚、テストの実施は事前に授業時に通知する。第⼀回⽬の講義時間にて、評価⽅法の詳細をお知らせします。
オフィスアワー 質問がある場合はe-mailにてhiro@biz.u-hyogo.ac.jpまで問い合わせてください。連絡窓⼝は川地先⽣です。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1講 ガイダンス＋プロローグ
第2講 マクロ経済学の課題と視点
第3講 所得を測る
第4講 何が⽣産性を決めるのか？
第4講 物価を測る
第5講 経済成⻑の様⼦
第6講 経済成⻑のメカニズム
第7講 経済成⻑の理論モデル
第8講 資本蓄積と⽣産性
第9講 社会インフラと⽣産性
第10講 ⾦融とは
第11講 ⾦融システムの機能
第12講 ⾦融システムの課題
第13講 貨幣とは第14講 ⾦融政策

第15講 国際収⽀表第16講 貿易と資本移動のマクロ経済学
第17講 消費理論
第18講 投資理論
第19講 景気循環とは
第20講 景気循環の考え⽅
第21講 失業の種類
第22講 物価と失業について
第23講 物価変動と経済厚⽣
第24講 ⽣産変動と経済厚⽣
第25講 財政の仕組み
第26講 財政⾚字の様⼦
第27講 課税分析
第28講 課税の効率性
第29講 累積債務とプライマリーバランス
第30講 財政の維持可能性

ミクロ経済学

Microeconomics
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8; ⾦ 3, 4 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 森俊⼀（⾮常勤講師）
授業の概要 ミクロ経済学の基本的な理論について講義する。ミクロ経済学では数学による⼿法を⽤いて議論を展開することが⼀般的であるが、講義では、数学的⼿法を⽤いることを最⼩限にとどめ、かつそれについても解説することにする。
学習の⽬的 経済問題を理論的に考えることができるようになり、他の経済系諸科⽬を学
ぶための基礎が理解できるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 ミクロ経済学の分析⼿法と理論構造を理解できるようになることを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 近 代 経 済 学、 経 済
数学発展科⽬ マクロ経済学、財政学、地⽅財政論
教科書 特に指定しない。
成績評価⽅法と基準価する。

期末テストの成績で評

オフィスアワー 授業の後、教室にて対応する。連絡の窓⼝は豊福先⽣。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ミクロ経済学とは何か
第2回〜第5回 市場の働き；純粋交換経済・市場メカニズムとパレート最適な配分
第6回〜第10回 消費者⾏動
・効⽤関数、効⽤最⼤化と最適消費計画、ス
ルツキー分解、第11回〜第15回 企業の⾏動
・⽣産関数、費⽤関数、利潤最⼤化、結合⽣
産

第16回〜第18回 市場均衡
・完全競争、⽣産を含む経済での⼀般均衡、⽣産要素市場の均衡
第19回〜第21回 不完全競争
・独占、クールノー＝ナッシュ均衡、独占的競争
第22回〜第26回 厚⽣経済学
・厚⽣経済学の基本定理、外部性、公共財、課税
第27回〜第30回 不確実性、その他

国際経済論International Economics
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6; ⽊ 5, 6 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 落合隆(⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 国際貿易と貿易政策がある国の経済に与える影響を理解すること。

予め履修が望ましい科⽬ 近 代 経 済 学、 ミ ク
ロ経済学

学習の⽬的 国際貿易の現状と制度について
わかり、基本的な貿易が⽣じる理由が理解できる.

教科書 『国際経済学』阿部顕三、遠藤正寛
著 有斐閣アルマ

学習の到達⽬標 現実の複雑な国際経済現象を抽象化し、問題点を抽出してモデル化し、分析する能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒

成績評価⽅法と基準 中 間・ 期 末 テ ス ト
70％、 授 業 中 の 問 題 あ る い は 宿 題 の レ ポー
ト30％、計100％
オフィスアワー ⽕曜⽇7〜8限 場所：⼈⽂学
部棟5階落合研究室
その他 受講⽣の理解度により、進め⽅を変えていく。必ずしもテキスト通りには進めるとは限らない。

授業計画・学習の内容
学習内容
1〜2 国際貿易の概観：⾃由化への歩みと現状
3〜5 国際貿易の基本分析：基本的枠組み
6〜7 ⽣産技術と貿易パターン：リカード・モ
デル
8〜11 ⽣産要素の供給と貿易パターン：ヘク
シャー＝オリーン・モデル
12〜15 産業内貿易と新貿易理論

16 中間試験
17〜18 関税政策の基礎分析
19〜21 関税政策の応⽤分析
22〜23 数量制限と補助⾦政策
24〜26 国際要素移動
27〜30 国際貿易システム
31 授業のまとめ

国際経済論演習
学期 通年 開講時間⽊ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習
担当教員 落合隆(⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要
経済学を利⽤して経済社会における諸問題を考察する。
前期においては、問題の背景や既存の理論においてどのような⾒解がとられてきたかを知るためにテキストを輪読する。取り上げる問題としては環境経済学、
資源経済学、国際経済学、国際⾦融論、企業と組織の経済学、法と経済学などから受講者の興味により選択する予定である。
後期においては、受講者の希望するテーマについてのレポートを報告してもらう。
学習の⽬的 国際経済における諸問題を理解する

学習の到達⽬標
経済社会における諸問題について理解するとともにその解決法について考察する能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 履修希望者と相談の上決定する。
成績評価⽅法と基準 出席とゼミにおける積
極的な姿勢を重視する。特に無断⽋席は認めない。
オフィスアワー 前期⽊曜⽇14:30〜16:10、後期⽕曜⽇12:00〜13:00 ⼈⽂学部棟5階落合研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
経済学を利⽤して経済社会における諸問題を考察する。
前期においては、問題の背景や既存の理論においてどのような⾒解がとられてきたかを知るためにテキストを輪読する。取り上げる問題としては環境経済学、

資源経済学、国際経済学、国際⾦融論、企業と組織の経済学、法と経済学などから受講者の興味により選択する予定である。
後期においては、受講者の希望するテーマについてのレポートを報告しても
らう。

財政学

Public ﬁnance学期 前期 開講時間⽕ 1, 2; ⽊ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 川地 啓介
授業の概要 財政学の基礎的な理論について講義する。政府が⾏う経済活動について、理論的な側⾯から考察する。

予め履修が望ましい科⽬ 近代経済学
発展科⽬ ミクロ経済学、マクロ経済学、地⽅財政論

学習の⽬的 財 政 学 の 諸 理 論 に つ い て 理 解し、実際の財政に関わる問題を経済学的な視点から考えられるようになることを⽬的とする。

成績評価⽅法と基準 中間試験、期末試験またはレポート、提出課題等により総合的に判断する。

学習の到達⽬標 財政学について学び、その理論の構造を理解できるようになることを⽬標とする。

オフィスアワー
毎週⽕曜⽇12:00〜13:00
場所⼈⽂学部5階川地研究室

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒

その他 授業の進⾏状況により、講義内容を⼀部変更する場合がある。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.ガイダンス
2.財政学のための準備
3-4.消費者の⾏動
5-6.課税と消費者の選択
7-8.企業の⾏動
9-10.課税と企業の選択
11-12.市場の理論
13-14.租税の帰着

15-17.外部効果
18.中間試験19-21.公共財
22-23.社会的決定
24-25.独占と規制
26-27.所得再分配
28-29.社会保険
30.まとめ財政学演習Seminar on Public Finance
学期 通年 開講時間⽕ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習
担当教員 川地 啓介
授業の概要 中央及び地⽅政府の役割や問題点について考察する。受講者には、報告を⾏い、ディスカッションに参加することが求められる。
学習の⽬的 中央政府や地⽅政府の抱える諸課題について、経済学の観点から議論することができるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 財政理論や政府の役割について理解できるようになることを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー

ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 近代経済学
発展科⽬ 財政学、地⽅財政論、ミクロ経済学
教科書 必要に応じて演習時に提⽰する。
成績評価⽅法と基準 報 告、 レ ポー ト （論⽂）、討論、授業への参加姿勢等により総合的に評価する。
オフィスアワー
毎週⽕曜⽇12:00〜13:00
場所⼈⽂学部5階川地研究室
その他 受講者の状況や進⾏状況により、講義内容を⼀部変更する場合がある。

授業計画・学習の内容
学習内容
本演習では、経済学の理論的な視点から、中央政府や地⽅政府を取り巻く経済問題について考察していきたい。具体的な演習の運営内
容としては、以下を予定している。

1-10.財政学・公共経済学に関するいくつかのテーマについて、理論的な側⾯から考察
11-20.学⽣論集の執筆
21-30.各⾃の希望テーマについての報告

地⽅財政論Public Finance of Local Government
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 川地 啓介
授業の概要 地⽅の財政構造を経済学的な観点から捉えることで、中央及び地⽅政府の役割や問題点について理解することを⽬的とする。
学習の⽬的 中央政府と地⽅政府の役割・現状・問題点を理解し、望ましい地⽅分権のあり⽅について理論的に考察できるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 地⽅財政について学び、財政理論やわが国の財政構造について理解できるようになることを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知

識・技術
予め履修が望ましい科⽬ 近 代 経 済 学、 ミ ク
ロ経済学
発展科⽬ 財政学
成績評価⽅法と基準 期末試験またはレポー
ト、提出課題等により総合的に判断する。
オフィスアワー
毎週⽕曜⽇12:00〜13:00
場所⼈⽂学部5階川地研究室
その他 授業の進⾏状況により、講義内容を⼀部変更する場合がある。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.ガイダンス
2.市場経済と政府
3-4.国と地⽅の財政状況
5-6.地⽅政府の役割

7-8.地⽅公共⽀出
9-10.地⽅税
11-12.政府間関係
13-14.地⽅政府を取り巻く経済環境
15.まとめ地域経済論

法律経済学科専⽤
Regional Economics
法律経済学科専⽤特殊講義 地域経済論A・B
Regional Economics
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6; ⽊ 5, 6 単位 4 対象 2010年度以降の⼊学⽣⽤ 年次 学部(学⼠課程):
2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 朝⽇ 幸代（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要
地域における経済現象とその主要な経済理論・モデルについて学ぶ。
経済のグローバル化のもとで、先進⼯業国の産業は付加価値の⾼い技術⾰新のための競争を⾏っている。その中で地域の産業政策、地域政策は⼤変重要である。また地⽅分権の進展で、地域の⾃⽴可能な⽅策や地域間連携に
よって地域の役割が重視されてきている。地
域内、地域間という空間の中でヒト、モノ、
カネ、情報の移動、⼤都市と農村など様々な地域特性を踏まえた形態により地域を把握
す る 必 要 が あ る。 地域 経済 に関 わ る諸 活動
や地域の構造を理論的な観点から学び、地域の事例も加えながら、地域の経済構造や経済
成⻑、地域経済問題の考え⽅を学ぶ講義である。
学習の⽬的 経済学の基礎理論・モデルに基づいた地域経済の実態と地域政策について理解する。 地域経済の問題に対する多⾯的な⾒⽅を培い、それに対処するための考えを検討できる能⼒を養う。さらに、⽇常での⽣活でもつ地域経済に関する疑問を経済学視点で捉える。
学習の到達⽬標 経済学の基礎理論・モデルに基づいた地域経済の実態と地域政策について理解したことを、説明することができる。
そして、地域経済の問題に対する多⾯的な⾒⽅をすることができることによって、地域の経済問題について、分析するモチベーションを得ることができる。また、地域経済におけるテーマ設定や問題点の指摘をする能⼒を得る。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 幅広
い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 統 合 科 ⽬： 社 会、
経 済 学、 専 ⾨ 科 ⽬： 経 済 政 策、 マ ク ロ 経 済学、ミクロ経済学
発展科⽬ 地域経済分析
教科書 第1回講義中に指⽰する．
成績評価⽅法と基準
レポート（20%）、期末試験（50％）、講義
中の⼩テスト（30％）
出席は⼀定回数に達しないもの、および期末試験を受けない場合は単位を認定しないので注意すること。
オフィスアワー ⽕ 曜 ⽇ 講 義 終 了 後 14:40 〜
16:00、⽊曜⽇12:00〜13:00、研究室
その他 地域経済論AとB、「地域経済論」は同⼀時限・同⼀内容の開講である、また、地域経済論AとBをセット履修のこと

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション 地域とは何か
第2回 〜3回 都市と都市化の概念、都市集積の理論
第4回 都市規模と都市システム
第5回 〜6回 住宅の⽴地、都市の空間構造
第7回 〜9回 産業の⽴地、地価と⼟地政策
第10回 住宅市場の理論と政策
第11回 地域経済の基本構造

第12回〜13回地域経済の成⻑理論、地域の経済成⻑と社会資本第14回 地域間格差と⼈⼝移動第15回 地域間交易と空間経済学
第16回 都市と地域の交通
第17回 社会資本の整備
第18回 公共部⾨と都市・地域政策
第19回 地⽅財政と地⽅分権
第20回 市町村合併と地⽅分権第21回 都市集中のメカニズム
第22回 都市集積の経済性
第23回 経済⽴地の理論第15回 地域の産業構造
第24回 地域経済循環と産業連関
第25回 産業連関表の考え⽅

第26回 産業間のつながり
第27回 地域と観光
第28回 地域の持続的発展と環境問題
第29回 四⽇市公害と地域政策
第30回 まとめ総括

地域経済論演習

Seminar on Regional Economics
学期 通年 開講時間⽊ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 朝⽇ 幸代（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 地域経済に関する現状と地域経済政策の基礎となる理論を理解し、経済や環境や観光に対する数量分析を⾏える能⼒を養うための講義とする。各地で⾏われている
イベントの経済波及効果の分析や観光および経済における環境問題についても逐次取り扱う。また、学⽣の皆さんが興味を持つテーマにあわせて、レポート作成やプレゼンテー
ション技術のサポートを⾏う他、学⽣の皆さんが地域経済研究するために必要な体験をしていただける場の提供を検討し、進めていく
予定である。
学習の⽬的 経済発展や観光や環境の地域経済に関する知識を増やすことによって、現在直⾯する多様な問題を解決のために必要な考え⽅・そのための能⼒を養うことである。
学習の到達⽬標 地域経済に関する現状と地
域経済政策の基礎となる理論を理解し、数量分析を⾏える.分析とそれにあわせたレポート
作成を⾏う知識を得る．
本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 計 量 経 済 学、 統 計
学、地域経済論、経済政策、マクロ経済学、
ミクロ経済学、環境経済学
教科書 主要テキストは講義中に指⽰する．
成績評価⽅法と基準 出席の状況、講義への積極的な参加、研究報告の内容やレポート内
容等について総合的に評価する。
オフィスアワー 第1⽔曜⽇と第4⽊曜⽇12:00〜13:00
その他
経済に関する数多くの授業を積極的に履修して下さい。特に関連授業科⽬の履修はゼミで学ぶ内容をより充実することにつながる
ため、ぜひ履修をお願いしたいと思います。
また、ゼミは毎週授業に参加することによって学べる内容も多いため必ず出席をして下さい。
地域経済論のゼミは、学⽣の皆さんが主役です。学⽣同⼠の協⼒、学ぶことで刺激し合える仲間、ともに学ぶことを共有できることの楽しさを味わえる、そんなゼミに参加したい⽅を歓迎します! この時、そして同じ場を共有できる出会いを⼤切に、経済を学ぶ楽しさを
学⽣の皆さんに提供できるように、教員として出来る限りのサポートをする予定です。

授業計画・学習の内容
学習内容
講義項⽬とそれぞれの講義⽅法は以下通りである。
講義項⽬は4つに分けられる。
3年⽣ゼミは全員が関⼼あるテーマに対するレ
ポート報告を⾏う。
研究⽬的に合わせた⽂献の輪読や実習の講義
を状況にあわせて⾏う。
1．学⽣が関⼼のあるテーマに対するレポート
報告
学 ⽣ は レ ポー ト を 作 成 し、 講 義 中 に 発 表 する。

教 員 は レ ポー ト 作 成 に 必 要 な ⽂ 献、 コ ン
ピューター操作に対するアドバイスをするとともに、パワーポイントを利⽤した プレゼンテーショ
ン⽅法も講義中に提供する。
2．地域経済に関する⽂献の輪読
地域経済理論や観光および環境経済の⽂献を読み、その内容についてディスカッションを⾏う。
3．計量経済⼿法を学ぶための実習授業
エクセルや計量経済分析⽤アプリケーションを⽤いた計量経済分析および産業連関分析を学ぶ
ために、実習する（各⾃ノートパソコンを持
参）。
⾃らがデータ分析を経験し、分析結果としてとりまとめる。
4．地域経済を学ぶことのできる機関への訪問
研修
教員と学⽣が地域への訪問を⾏うことを相談した上で、最終的に本研修の有無を決める

が、可能であれば集客に成功している
観光地域や学⽣が興味を持っている地域への訪問研修を⾏う予定である。
ただし、3年⽣は後期に就職活動が始まることもあり、夏休みまでに研修が実施可能であれ
ば⾏うこととする。

地域経済分析

Regional Economic Analysis
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次
担当教員 朝⽇ 幸代（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要
この講義では、地域経済データを⽤いて、計
量経済学的⽅法で分析する⽅法を解説し、地域経済の現状把握が可能になる分析事例や地
域経済データや地域環境関連データを統計学的に処理することをまなぶものである。
地域経済データや地域産業データ、地域の環境関連データについては、テレビや新聞など
数多くのメディアに取り上げられているデー
タを⽤いる他、地域産業連関表を⽤いた分析も⾏う。
学習の⽬的 受講⽣が独⾃に地域の経済および 環 境、 産 業 分 析 を ⾏ え、 地 域 経 済 に つ いて、⾃ら研究を⾏えることになることを第1の⽬的とする。
学習の到達⽬標
地域経済データを⾃ら⽤意し、統計学、計量経 済 学 的 ⼿ 法 を 活 ⽤ す る こ と に よっ て 分 析することを理解する。様々な地域問題について、データから考える。
地域経済の現状を理解し、議論するための分析⼿法の習得を⽬指す。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 問題解決⼒
受講要件 EXCEL操作やインターネットの利⽤、PC上でデータおよび⽂章⼊⼒などができる学⽣を対象とする。
予め履修が望ましい科⽬ 計量経済学
教科書 テキストは使⽤せず、課題のファイルを提供する。
成績評価⽅法と基準
2回の課題のレポート、出席状況により総合評価する。
出席しない学⽣や講義中に課す課題を⾏なわない学⽣は評価の対象としない。
オフィスアワー 毎週⽊曜⽇12:00〜13:00
その他 実習形式の講義のため、⽋席をすると講義内容が理解できなくなります。必ず出席してください。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 地域経済データの特性と種類
第2回 地域特性の分析
第3回 地域⽐較 記述統計（1）
第4回 地域⽐較 記述統計（2）
第5回 地域の所得格差の分析
第6回 地域における⽣産関数
第7回 地域における⼈⼝の予測

第8回 地域調査の概要
第9回 調査結果単純集計とクロス集計
第10回 地域⼯業統計利⽤、特化係数
第11回 地域産業連関分析の概要
第12回 地域産業連関表の利⽤⽅法(1)
第13回 地域産業連関表の利⽤⽅法(2)
第14回 産業間の関係性を⾒出す
第15回その他 地域経済の波及効果分析

産業経済論総論
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8; ⾦ 1, 2 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 豊福裕⼆（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 ⽇本の産業構造及び⽇本を代表する産業について、その歴史と現状を理解するのが本科⽬の⽬的である。講義では、⽇本の代表的産業をいくつか取り上げ、その産業
特性と、歴史的な展開過程、及び現状と課題について考察する。

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⽇本の産業構造が形作られてきた歴史的な発展過程に関する知識に基づき、今⽇の⽇本の産業構造の特性を理解するとともに、⽇本の産業構造全体及び各産業の抱える課題を分析することができる。

発展科⽬ 産業経済論各論

学習の到達⽬標 ⽇本の産業構造が形作られてきた歴史的な発展過程に関する知識に基づき、今⽇の⽇本の産業構造の特性を理解することができるようになる。

受講要件 とくにない。

教科書 特に⽤いない。
成績評価⽅法と基準
定期試験および講義中に⾏う⼩テストの成績によって評価する。
（⼩テスト30％、期末試験70％、計100％）
オフィスアワー 毎週⾦曜⽇3〜4限、場所：
豊福研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
講 義 は、 ① ⽇本 産 業 の 発展 過 程 を概観 す るとともに、産業構造分析を⾏ううえでのキー
ワードを理解する総論、②代表的産業の発展
過程と現状について考察する各論、③それらを受けて今⽇の産業構造についての分析を⾏う総論、の3部構成で進めていく。各回の予定は以下の通り。
第1回 イントロダクション
第2〜8回 総論（戦前〜バブル崩壊・現況まで）第9・10回 各論：鉄鋼業
第11・12回 化学⼯業
第13・14回 農業
第15〜18回 エレクトロニクス産業
第19〜21回 ⾃動⾞産業
第22・23回 ⼩売業
第24・25回 サービス業
第26・27回 総論：⽇本の中⼩企業
第28・29回 総論：⽇本経済のグローバル化
第30・31回 総論：現代⽇本の産業構造
第32回 定期試験

産業経済論総論演習
学期 通年 開講時間⾦ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 豊福裕⼆（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 現代の産業と⽣活・居住の諸問
題 を、 具 体 的な 地 域 を 対象 と し て考究 す るのが本演習の⽬的である。そのため、演習では、三重県内の特定の市町をフィールドに設定し、アンケート調査やヒアリング調査等のフィールドワークを⾏うとともに、調査結果を報告書やプレゼンテーションにまとめる。
学習の⽬的 地域の現実の中から調査・研究
テーマを設定し、その考究に必要なヒアリン
グ調査、アンケート調査等のフィールドワー
クを⾃ら設計できるとともに、調査結果をわ
かりやすくプレゼンテーションできるようになる。
学習の到達⽬標 地域の分析に必要な⽂献、
資 料 の 収 集 ⽅ 法 や、 ヒ ア リ ン グ 調 査、 ア ン
ケート調査等のフィールドワークの⼿法を習得するとともに、統計データやアンケート調

査 結 果 を 分 析 し、 そ の 結 果 を プ レ ゼ ン テー
ションできるようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 産 業 経 済 論 総 論、
産業経済論各論
教科書 演習内で適宜指定する。
成績評価⽅法と基準 演習への出席と報告や討 論 へ の 取 り 組 み に よっ て 総 合 的 に 評 価 する。
オフィスアワー 毎週⾦曜⽇10:30〜12:00 場
所：豊福研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
演習の年間スケジュールの概要は以下の通りである。
ま ず 前 期 中 は、 産 業 経 済に 関 す る⼊⾨ 的 なテキストを読み、基本的な分析視⾓や⽅法について学んだ上で、次に三重県内の特定の市町村を対象として、当該地域の産業や⽣活・居住の諸問題について、資料・⽂献等を⽤いてサーベイし、具体的な調査テーマを確定する。その後、夏期休業等を利⽤しながら現地でのヒアリング調査等を実施し、年内にその成果を共同論⽂にまとめる。年明け以降は、ゼミ⽣各⾃の卒論テーマを決め、その研究報告の場としてゼミを活⽤したい。
なお、通常のゼミとは別に、ゼミ主催の調査合宿、4年⽣との合同合宿等を⾏う予定である。

産業経済論各論
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次,
4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 豊福裕⼆（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要
住宅産業という1つの産業に焦点をあて、詳しく考察することで、住宅という商品の供給に関わる諸問題（住宅問題）を経済学及び産業論的視点から捉えることの意義を理解する。
なお、本科⽬は産業経済論総論の発展科⽬である。

宅政策のあり⽅にいかに関わっているかを理解することができる。

学習の⽬的 ⽇ 本 に お け る 住 宅 問 題 の 背 景を、住宅の商品特性と住宅産業の産業特性およびその⽇本的特徴といった経済学及び産業論的視点から理解し、同様の視点から住宅問
題の解決策と政策的諸課題を導出することができるようになる。

予め履修が望ましい科⽬ 産業経済論総論

学習の到達⽬標 住宅の商品特性と住宅産業の産業特性およびその⽇本的特徴を理解するとともに、それらが住宅に関する諸問題と住本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 幅
広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒

教科書 特に⽤いない。
成績評価⽅法と基準
⼩テスト及び定期試験の結果によって総合的に評価する。
（⼩テスト30％、期末試験70％、計100％）
オフィスアワー 毎 週 ⾦ 曜 ⽇ 3 〜 4 時 限、 場
所：豊福研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
各回の予定は以下の通り。
第1回 イントロダクション
第2〜4回 ⽇本の住宅の歩み
第5〜8回 住宅産業（⼾建住宅業界）
第9〜11回 住宅産業（マンション業界）

第12・13回 住宅⾦融（サブプライムローン問題）
第14回 住宅市場の国際⽐較
第15回 住宅の公共性と住宅政策の課題
第16回 定期試験

計量経済学

Econometrics
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8; ⾦ 3, 4 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次, 5年次, 6年次 授業の⽅法 講義
担当教員 嶋恵⼀
授業の概要 計量経済学は経済統計に基づく分析や、経済理論が与える仮説の正しさを吟味する学問です。計量経済学は現実のデータを⽤いて経済の仕組みを分析するため、それは数理統計学の概念に基礎を置きます。講義
では経済理論と統計学とのバランスを重んじながら計量経済学が果たすべき役割に光を当て、計量経済学への⼊⾨を図ります。
学習の⽬的 統計データを⽤いた経済分析の理論を学び、初級の分析ができるようになるためです。
学習の到達⽬標 経済モデルに含まれる未知の係数をどのように推定するか、またその推定結果をどのように解釈すればよいかについて理解できるようになることを⽬標とします。特に、回帰分析の習熟を⽬指します。

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理
的思考⼒
受講要件 ありません。
予め履修が望ましい科⽬
共通教育：統計学⼊⾨
専⾨教育：近代経済学
発展科⽬ 専⾨教育：ミクロ経済学、マクロ
経済学
教科書 ⼭本拓『計量経済学』新世社、1995
成績評価⽅法と基準 現 時 点 で は 未 定 で す。
宿題、課題等の提出による成績評価か、あるいは期末試験のみによる評価かのいずれかになります。
オフィスアワー ⽕曜⽇、⾦曜⽇の講義後、教室で質問を受けます。

授業計画・学習の内容
学習内容
1．講義概説：2から9は確率統計、10以降は計
量経済学
2．確率の概念、確率分布[付録A]
3．期待値計算
4．⼆変数確率分布
5．連続確率分布
6．正規分布及び派⽣分布[以上、付録A]
7．統計推論、⺟集団、標本、⺟数[付録B]
8．標本平均の分布
9．不偏性、⼀致性、最⼩分散[以上、付録B]
10．基礎：回帰分析、OLS[#2]11．正規⽅程式の解法
12．単回帰、OLSの仮定[#3]13．⺟数推定と確率分布
14．BLUE
15．⺟数の仮説検定：t検定

16．予測と誤差17．多重回帰[#4]18．多重共線性問題
19．決定係数の修正
20．変数不⾜の問題
21．定数項を含むか否かの問題
22．応⽤：関数型問題[#5]23．ダミー変数
24．トレンド変数
25．不均⼀分散問題[#8]26．その対処法
27．操作変数法[#10]28．⼆段階OLS
29．課題130．課題2[]内は教科書の章番を表わす

計量経済学演習

Econometrics Seminar学期 通年 開講時間⽉ 7, 8 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習
担当教員 嶋恵⼀
授業の概要 計量経済学の教科書を精読し、数学で書かれた計量経済学の理論を研究する。

的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒

学習の⽬的 計量経済学の基本的な知識と⽅法を習得し、⽇本のマクロ経済動態、企業や個⼈のミクロ的⾏動がどのような特徴を持つのかを知る。

教科書
以下より抜粋して精読する：
⼭本拓、計量経済学、新世社、1995
Introductory Econometrics: A Modern Approach, 5th, Jeﬀrey M.Wooldridge, Cengage
Learning, 2012.

学習の到達⽬標 数学による経済理論、数理統計学に基づき経済データを客観的に分析する⼿法を習得し、⽇本経済の現状や市場⾏動の特性を解明できるようになることを⽬指す。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理

受講要件 定めない。

成績評価⽅法と基準 演習での報告40%と提出資料30%、課題分析30%を合算評価する。
オフィスアワー Walk-in に関しては研究室で随時⾏う。電⼦メールによる予約も可能。

授業計画・学習の内容
学習内容
計 量 経 済 学 の 教 科書 を⼀ 年かけ て 読 み、 正
確な理解に達することを⽬指す。その間、具体的な経済データを選んで計量経済分析を⾏い、教科書から学んだ⼿法を随時試す。

TSPなどの計量経済分析ソフトウェアを使い、⽇本のマクロ経済成⻑や、消費者、企業のミクロ的⾏動を実際の経済統計データを⽤いて
研究する。

経済統計

Economic Statistics
学期 前期集中 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 渡邉 隆俊(愛知学院⼤学経済学部教授)
授業の概要 計量経済分析をはじめ，経済分
析を⾏うためには，経済データの基礎知識の修得が必要不可⽋である．本講義では，⽇本経済の主要な経済データについて概説する．
学習の⽬的 経済分析を⾏う基礎となる経済データの基礎知識を修得する．
学習の到達⽬標 ⽇本経済の主要な経済デー
タについて理解し，それらを経済分析に活⽤できる能⼒を⾝につける．
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし．ただし，「統計学」や「⽇本経済」に関⼼がある⽅が好ましい．
予め履修が望ましい科⽬ 「統計学」
発展科⽬ 「計量経済学」
教科書 教科書は指定しない．パワーポイン
ト資料を配布して講義を進める．
成績評価⽅法と基準回の提出を予定．

レポート(100％)．複数

オフィスアワー 講 義 終 了 後， 教 室 に て 対
応．
その他 担当者へ連絡は，渡邉のメールアド
レス( twata@dpc.agu.ac.jp )まで．

授業計画・学習の内容
学習内容
1.授業全体の概観
2.経済統計を理解するための統計学の基礎
3.国⺠経済計算の基礎
4.国⺠経済計算のデータ
5.産業連関表(分析)の基礎
6.産業連関表のデータ
7.景気に関する統計(景気動向指数，短観等)
8.労働に関する統計(失業率，賃⾦等)
9.消費に関する統計(家計調査等)

10.物価に関する統計(CPI, CGPI等)
11.貿易に関する統計(国際収⽀統計等)
12.⾦融に関する統計(⾦利，株価，為替レート
等)
13.財政に関する統計(予算，決算，財政⾚字
等)
14.国際統計(各国⽐較統計等)
15.商業・ビジネスに関する統計(各種販売統計
等)

福祉経済論学期 後期 開講時間⽉ 1, 2; ⽔ 3, 4 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次,
3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽯塚 哲朗
授業の概要 少⼦⾼齢化や経済のグローバル化の進展の中で、我が国の社会保障制度は⼤きな曲がり⾓に来ているが、本講義では、これら社会保障制度の背後にある思想及び仕組
み、並びにそれぞれの制度の概要や抱える課
題について解説し、今後の社会保障制度のあり⽅について考察を深める。
学習の⽬的 これから数年の間に⾏われる社
会 保 障 制 度 改 ⾰ の 議 論 の 中 で、 政 党 や 国 ⺠
各層から提⽰されてくる様々な改⾰案について、⾃らそれぞれの課題を発⾒し、考察を深め、⾃⾝の⽴場を決定し、政治的な意思表明（投票等）を⾏うことができる能⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 各社会保障制度の背景にある基本的な思想と制度の基本的な枠組みを理解するとともに、それらを基にして、与えられた関連する情報データ等を活⽤しながら、

現在、制度が抱えている課題と今後の制度のあり⽅についての⾃⾝の考えを論じられる能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準明します。

初回の講義で詳しく説オフィスアワー 毎週⽉曜⽇13:00〜14:30、場
所⼈⽂学部5階研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 社会保障を取り巻く社会状況
第3回 社会保障の概念、範囲、機能
第4回 社会保障の必要性
第5回 社会保障の歴史
第6回 社会保障の費⽤と財源
第7回 社会保険と社会扶助、公的保険と⺠間保
険
第8回〜第12回 年⾦制度

第13回〜第17回 医療制度
第18回〜第20回 介護保険制度
第21回 雇⽤保険制度
第22回 労災保険制度
第23回〜第24回 障害者福祉・雇⽤制度
第25回〜第28回 ⼦ども・⼦育て⽀援制度
第29回 ⽣活保護制度
第30回 まとめ
第31回 定期試験

福祉経済論演習
学期 通年 開講時間⽉ 9, 10 単位 4 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 ⽯塚 哲朗
授業の概要 社会保障制度が適切に機能するためには、医療、介護、年⾦等の給付に必要な財源を国⺠の合意を得ながらどのように確保するかという視点も重要であるが、そこで確保した財源を⽤いて、どのように実際の現場で国⺠⽣活に役⽴てていくのかという視点も重要である。本ゼミにおいては、医療、介護をはじめとして社会保障に関する実際の現場を訪問し、実際に⾃⾝の⽬で実態を確かめ、⽣の声を聞くことにより、制度のあり⽅等について考察を深める。
学習の⽬的 我が国の社会保障制度が抱えている課題を、第⼀線の現場で働いている⽅とのコミュニケーションの中からくみ取り、なぜ、このような問題が起こっているのかを理解するとともに、それらを解決するためにはどのようにすればよいかについて、⽂献等の調査結果も踏まえながら、⾃分⾃⾝で考え抜き、他の学⽣や指導教官とのディスカッショ
ンを通じて、⾃⾝の考えを整理できる能⼒を⾝につけることを⽬指す。
学習の到達⽬標
社会保障の現場が抱える問題点を、肌で感じられる感性を⾝につけること
それらの問題点について、さらに⾃分で⽂献等に当たって主体的に調査をする好奇⼼を⾝につけることそれを踏まえ、⾃分の頭で解決策を考え、それを他⼈とのディスカッションの中で、磨きあげながら、最終的に納得できる解決策に落とし込んでいく論理的思考⼒を⾝につけること
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
教科書 講義の都度、当⽅で⽤意するか、あらかじめ指⽰する。
成績評価⽅法と基準 出席及び積極的な関与
50％、資料・レポートの作成50％
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇13:00〜14:30、⼈
⽂学部5階⽯塚研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
・福祉、医療、介護等の現場を10か所程度視察し、その結果を踏まえたディスカッション
・最新の社会保障政策の動向についての紹介、ディスカッションなどにより進めていく予定。具体的な視察箇所は、履修学⽣の関⼼に応じて決めていく。

社会保障論学期 前期 開講時間⽉ 1, 2 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義
担当教員 ⽯塚 哲朗
授業の概要 年⾦、医療、介護、福祉問題をは じ め と し て、 社 会 保 障 の 分 野 の 動 向 か らは⽬が離せない状況になっている。本講義では、この数年の間に問題になった社会保障関係の個別分野（問題）に焦点を当て、その現状や具体的に⽣じている課題について掘り下
げて解説するとともに、それら課題の解決⽅法について講義を通じて考察することで、当該問題について理解を深める。
学習の⽬的
学⽣が、講義で取り上げられた問題の現状や具体的に⽣じている課題等について理解した
上で、社会的にもっとも望ましいと思われる
解決策について考察し、⾃分⾃⾝の意⾒として論じることができる能⼒を⾝につけることを⽬的とする。
さらに、当該問題に関連する分野の他の問題についても関⼼を広げ、同様の意思表明ができるようになることを⽬指す。
学習の到達⽬標 学⽣が、講義で取り上げられた問題の現状等についての資料を参考にしながら、社会的に最も望ましいと思われる解決策について、⾃⾝の考えを根拠とともに論じられる能⼒を⾝につけることを到達⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 特になし。毎回レジュメを⽤意する予定。関連書籍については、適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 コ ミュ ニ ケー ショ ン
ペーパーの提出状況50％、出席状況50％
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇13:00〜14:30、場
所⼈⽂学部5階和⽥研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション
第2回〜第15回 毎回⼀話完結⽅式で、年⾦、医療、介護、雇⽤等についての個別問題を取り
上げる。

経済政策

法律経済学科専⽤
Economic Policy
法律経済学科専⽤特殊講義 [経済政策]
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 対象 2013年度以降⼊学⽣⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3
年次, 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 渡辺茂
授業の概要 伝統的経済政策と公共選択的経済政策について、さらにはポリシー・ミック
ス、 裁 量 的 経済 政 策 な どに つ い ても説 明 する。また、重要と思われる政策的諸課題（環境、医療、教育、労働、地下経済）などについても⾔及する。

うことも⽬的とする。

学習の⽬的 政策的インプリケーションを意識しながら思考する能⼒を養うことを⽬的とする。その際、法と経済学の視点からも考察できる能⼒を養うことも⽬的とする。

受講要件 特になし

学習の到達⽬標 重要と思われる政策的諸課
題について、学問的に⾃ら考えを持ち、クリエイティブに⾏動できる能⼒を養うことを⽬的とする。また、何が重要な政策課題であるのかを⾃らが⾒つけ出すのに必要な感性を養教科書 特になし 授業で講義資料を配布する

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし

成績評価⽅法と基準 期末テスト70％、平常点 30％で評価する。
その他 特になし

授業計画・学習の内容
学習内容
1 はじめに2 伝統的経済政策について
3 公共選択的経済政策について
4 ポリシー・ミックスについて
5 裁量的経済政策とビルトイン・スタビライ
ザーについて
6 効率と公正をめぐる政策について
7 法と経済（地下経済）をめぐる政策について

8 環境をめぐる政策について
9 医療をめぐる政策について
10 教育をめぐる政策について
11 国および地⽅の労働をめぐる政策について
12 観光をめぐる政策について
13 エネルギーをめぐる政策について
14 ⽂化とNPOをめぐる政策について
15 まとめ

外書講読A

Reading English Journal A
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 2年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 森 久綱（⼈⽂学部）
授業の概要 2年⽣を対象に、経済関連の英語
⽂献を読む
学習の⽬的 経済英語の基礎を学ぶことを⽬的にする。
学習の到達⽬標 経済学ならびに経済的事象について英⽂で記述された論⽂・記事の理解および討論するための基礎的知識の習得
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒
発展科⽬ 経済学の諸科⽬

教科書
受講⽣と相談の上で決定する。
英語メディアの経済記事等を⽤いる予定である。
成績評価⽅法と基準報告にて評価する。

出席および講義内でのオフィスアワー 第1講にてアナウンスする
その他 英語の得⼿不得⼿は問いません。受講⽣の英語⼒に対応しますが、予習が不可⽋です。

授業計画・学習の内容
学習内容
英国や合衆国の新聞記事を教材として、経済⽤語について学習します。
基本的に演習形式となりますので、報告・討論となります。

第1講 ガイダンス
第2講〜第14講義 講義履修者による報告および討論
第15講 講義まとめ

外書講読B

Reading B (Law and Politics)
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 髙橋秀治（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 社会科学についての、欧⽶の基本的な書籍を講読する。具体的には、現在の資 本 主 義 や 経 済 学の 基礎 を築い た ア ダム・スミス（1723-1790)の著書を取り上げる。彼の著書としては『国富論』が有名であるが、授業では、もう⼀つの主著『道徳感情論』を取り上げ、同書の2010年版への序⽂として、
ノーベル経済学賞（1998年）を受賞したアマ
ルティア・センが書いた⽂章を中⼼に、講読する。
学習の⽬的 英語⽂献の読解⼒を⾝につけ、英語の専⾨⽤語に慣れ親しむ。
学習の到達⽬標 英⽂を正確に理解する⼒を養い、社会科学的な英語についての知識を得る。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ

ン, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書
さ し 当 た り、 Adam Smith, ”The Theory of
Moral Sentiments” (Penguin Classics, 2010)を取り上げる予定です。詳細は、第1回授業で受講者と相談の上決定し、コピーを配付します。
辞書については特に指定はありません。
成績評価⽅法と基準
加50％

予習50％、授業への参

オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 ⽇ 10： 30 〜 12：00、⾼橋研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回〜第14回 ⽂献の講読

第15回 まとめ（ただし、内容は暫定的なものであり、変更することがあり得る。）

外書購読B

Reading English Journal B
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習担当教員 川地 啓介
授業の概要 経済に関する諸問題について英語で書かれた⽂献を講読する。
学習の⽬的 経済に関して英語で記述された資料や⽂献を理解できるようになることを⽬指す。また、英語の読解能⼒を⾼めることで、⽇本語以外の情報源から必要な情報を⼊⼿できるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 英語で書かれた経済⽂献を読み、英語の読解能⼒を向上させることを⽬指す。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 実践外国語⼒
予め履修が望ましい科⽬ 近代経済学

教科書 随時配布する予定。
成績評価⽅法と基準 報 告 内 容、 提 出 課 題、授業への参加姿勢等により総合的に判断する。
オフィスアワー
毎週⽕曜⽇12:00〜13:00
場所⼈⽂学部5階川地研究室
その他
受講者の状況や進⾏状況により、講義内容を⼀部変更する場合がある。
課題に基づいて報告や討論を⾏う場合には、積極的な参加が期待される。

授業計画・学習の内容
学習内容
経済に関連した欧⽶の新聞記事、雑誌、専⾨
図書等を題材として使⽤する予定である。
英語の習得を⽬的としているわけではなく、外書の購読を⽬的としているため、英語が得意である必要はなく、英語に関⼼があれば受講を歓迎する。
1.ガイダンス
2-14.演習を予定
15.まとめ⽇本語と⽇本社会A

法律経済学科専⽤
Japanese Language and Society A
法律経済学科専⽤⽇本語と⽇本社会AJapanese Language and Society A
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 早野⾹代(⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 ⽇本の社会や⽂化、また⽇本⼈の思考や⾏動様式を理解するための教材を読み、討論し、考えを書き、発表する活動を⾏う。

技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 留学⽣が学習・研究活動に必要な⽇本語の4技能（読む・聞く・書く・話す）を駆使して、総合的に⽇本語運⽤能⼒を⾼める。また、その過程で、⽇本の社会や⽂化、
⽇本⼈の⾏動様式に対する理解を深める。

受講要件
留学⽣を対象とする。
「⽇本語コミュニケーションA」との同時受講はできない。

学習の到達⽬標 留学⽣が⼤学⽣活や⽇本社
会 で ⽇ 本 語 で の ⾃ ⼰ 表 現 を 実 現 し、 ま た、
⽇本社会や⽂化に対する造詣を深め、さらには、⽇本⼈との意⾒交換や相互理解を深めることができる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・教科書［テキスト］なし
成績評価⽅法と基準 授業態度20％、授業での課題・発表内容80％、計100％（合計が60％以上で合格）で評価。
オフィスアワー 基本的に授業時間以外、訪問、質問等は⾃由。

授業計画・学習の内容
学習内容
⽇本の⾔語、社会、⽂化、習慣などに関する記事、解説、レポートなどを読み、討論、作⽂、発表などを⾏う。また、必要に応じて、情報収集やアンケート調査なども⾏う。
全15回

⽇本語と⽇本社会B

法律経済学科専⽤
Japanese Language and Society B
法律経済学科専⽤⽇本語と⽇本社会B
Japanese Language and Society B
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 早野⾹代(⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 ⽇本の社会や⽂化、また⽇本⼈の思考や⾏動様式を理解するための教材を読み、討論し、考えを書き、発表する活動を⾏う。

技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 留学⽣が学習・研究活動に必要な⽇本語の4技能（読む・聞く・書く・話す）を駆使して、総合的に⽇本語運⽤能⼒を⾼める。また、その過程で、⽇本の社会や⽂化、
⽇本⼈の⾏動様式に対する理解を深める。

受講要件
留学⽣を対象とする。
「⽇本語コミュニケーションB」との同時受講はできない。

学習の到達⽬標 留学⽣が⼤学⽣活や⽇本社
会 で ⽇ 本 語 で の ⾃ ⼰ 表 現 を 実 現 し、 ま た、
⽇本社会や⽂化に対する造詣を深め、さらには、⽇本⼈との意⾒交換や相互理解を深めることができる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・教科書［テキスト］なし
成績評価⽅法と基準 授業態度20％、授業での課題・発表内容80％、計100％（合計が60％以上で合格）で評価。
オフィスアワー 基本的に授業時間以外、訪問、質問等は⾃由。

授業計画・学習の内容
学習内容
⽇本の⾔語、社会、⽂化、習慣などに関する記事、解説、レポートなどを読み、討論、作⽂、発表などを⾏う。また、必要に応じて、情報収集やアンケート調査なども⾏う。
全15回

⽇本語コミュニケーションA

法律経済学科専⽤

Japanese Communication A
法律経済学科専⽤⽇本語コミュニケーションA
Japanese Communication A
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 早野⾹代（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 毎回異なるテーマに沿って、⽇本語を総体的に捉え、インタラクティブに留学⽣と⽇本⼈学⽣が協働で学ぶ。授業では、
ペア・ワークやグループワーク、ディスカッ
ション、プロジェクトワークなど多様な活動を⾏う。
学習の⽬的 ⽇本語表現とその背景にある⽂化を留学⽣と⽇本⼈学⽣の協働で学び、⽇本語運⽤能⼒を⾼めるとともに、⽇本の社会・⽂化における知識を広げ、異⽂化間の相互理解を深める。
学習の到達⽬標 学習・研究活動を⾏うための ⽇ 本 語 能 ⼒ や 社 会⽣ 活 に必 要 なコ ミュ ニ
ケーション能⼒を⾝につけるとともに、異⽂
化間での気づきや問題を発⾒し、理解または解決することができる。

本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 課題探求
⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
受講要件
留学⽣以外も受講対象。
「⽇本語と⽇本社会A」との同時受講はできない。
教科書 ［テキスト］なし
成績評価⽅法と基準
授業態度30％、課題70％、計100％（合計60％以上で合格）で評価。
なお、課題にはレポートを含む。
オフィスアワー 基本的に授業時間以外、訪問等は⾃由。

授業計画・学習の内容
学習内容
テキスト、新聞、雑誌などを教材にして、⽇本 語 表 現 と そ の 背景 にあ る⽂化 を 学 ぶ。 また、⽬的に応じた⽂章を書き分けることができる⽂章表現⼒を磨く。
全15回＜⽇本語表現と⽂化＞
・⽇本⼈の表現の特⾊
・⾔語表現における⼼構え

・⾔語⾏動と⾮⾔語⾏動
・待遇表現＜⽂章表現＞
・⽇本語の表記・⼿紙・メールを書く
・説明⽂を書く・報告⽂を書く・意⾒⽂を書く・レポートを書く⽇本語コミュニケーションB

法律経済学科専⽤

Japanese Communication B
法律経済学科専⽤⽇本語コミュニケーションB
Japanese Communication B
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 早野⾹代（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 毎回異なるテーマに沿って、⽇本語を総体的に捉え、インタラクティブに留学⽣と⽇本⼈学⽣が協働で学ぶ。授業では、
ペア・ワークやグループワーク、ディスカッ
ション、プロジェクトワークなど多様な活動を⾏う。
学習の⽬的 ⽇本語表現とその背景にある⽂化を留学⽣と⽇本⼈学⽣の協働で学び、⽇本語運⽤能⼒を⾼めるとともに、⽇本の社会・⽂化における知識を広げ、異⽂化間の相互理解を深める。
学習の到達⽬標 学習・研究活動を⾏うための ⽇ 本 語 能 ⼒ や 社 会⽣ 活 に必 要 なコ ミュ ニ
ケーション能⼒を⾝につけるとともに、異⽂
化間での気づきや問題を発⾒し、理解または解決することができる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 課題探求
⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
受講要件
留学⽣以外も受講対象。
「⽇本語と⽇本社会B」との同時受講はできな
い。
教科書［テキスト］なし
成績評価⽅法と基準
授業態度30％、課題70％、計100％（合計60％以上で合格）で評価。
なお、課題にはレポートを含む。
オフィスアワー 基本的に授業時間以外、訪問等は⾃由。

授業計画・学習の内容
学習内容
⽇本の様々な場⾯での具体的なコミュニケー
ショ ン を 取 り 上 げ、 ⽇ 本 語 上 級 レ ベ ル の 留学⽣、及びネイティブである⽇本⼈学⽣双⽅が、⽇本語の再発⾒、再認識を通じて、表現⼒の向上を⽬指す。
全15回

・敬語表現
・依頼の表現・勧めの表現・断りの表現・感謝の表現・謝罪の表現

特殊講義［就職⽀援講座］

Course for Employment Support
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6, 7, 8 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 代表 豊福裕⼆（⼈⽂学部）
授業の概要 就職活動に直接必要な情報に加えて、⾃らのライフプランを考えていくために必要となる知識の習得を⽬指す。
学習の⽬的 就職活動を始める前に役⽴つ情報に接し、就職後に必要な知識を得る。
学習の到達⽬標 現代の産業構造や企業・会社の位置関係を理解し、あわせて必要最低限の法律や経済、および社会的知識を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 なし

予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ 特に指定しない（法律経済学科の関連科⽬）
教科書 講義中に指⽰
成績評価⽅法と基準
ト（20％×3回）

出 席 （40％）、 レ ポー

オフィスアワー 講義担当教員の専⾨科⽬のオフィスアワーの時間帯
その他 時 間 割・ 時 限 は ⽔ 曜 ⽇ 5 〜 8 限 で ある が、 変 則 開 講 （第 2、 第 5 ⽔ 曜 ⽇ に は 講 義な し） で あ り、 講 義 内・ 掲 ⽰ 等 で 開 講 ス ケ
ジュールを案内するので、開講⽇・時限に注意すること。本講義はすべてのコース、すべてのプログラムに属します。

授業計画・学習の内容
学習内容
学習内容
講義は隔週開講2コマ連続を予定している。
開講スケジュールについては第1回講義⽇に提⽰する。また第1回開講⽇については掲⽰にて案内する。
⺠間企業だけでなく公務員志望者も履修することが望ましい。
第1回 科⽬のねらいと就職活動の状況＆キャリ
ア形成について第2回 現代社会総論・現代⽇本の企業社会および地域社会の概況
第3回 現代社会と私たちの進路・卒業⽣からみた現代社会
第4回 企業社会の現状と⼈事政策

第5回 企業とは何か・労働とは何か・卒業⽣からみた現代社会第6回 企業研究その1
第7回 企業研究その2
第8回 企業研究その3
第9回 企業研究その4
第10回 現代企業社会と法
第11回 会社の犯罪と企業内の犯罪
第12回 企業社会の現状と福利厚⽣制度
第13回 男⼥共同参画社会・働く⼥性の現状（結婚⼦育て）第14回 2017年春の就職戦線と経済動向分析・
現4年⽣からのメッセージ
第15回 本講義のまとめ・現4年⽣からのメッ
セージ特殊講義「地域から考える」

consideration from a local viewpoint
学期 後期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 対象 法律経済学科専⽤ 年次 学部(学⼠課程): 1年次選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○豊福裕⼆（⼈⽂学部），ほか法律経済学科・⽂化学科教員
授業の概要 三重県および東海圏を中⼼に、地域の抱える社会的諸課題や地域固有の⽂化について知るとともに、それらを理解する上で不可⽋な学問的視点について学ぶ。
学習の⽬的 実際に地域で活躍しておられる
社会⼈の⽅々や、地域をフィールドに研究している教員の話を聞き、地域の抱える社会的諸課題や地域固有の⽂化について知るとともに、それらを理解する上での学問的視点の⼤切さを理解する。また、社会⼈による講義
を通じて、将来の進路に関する問題意識を持つ。
学習の到達⽬標 地域の抱える社会的諸課題
や地域固有の⽂化についての知識を得るとともに、専⾨科⽬を学ぶ上での問題意識を持つことができるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課
題探求⼒, 情報受発信⼒, 社会⼈としての態度,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書 特に⽤いない。
成績評価⽅法と基準60％、計100％。

出 席 40％、 レ ポー ト

オフィスアワー 毎週⾦曜⽇10:30〜12:00、場
所：豊福研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
本講義は、三重県および東海圏で活躍されている社会⼈の⽅々の講義（講演）と、地域をフィールドに研究している教員の講義によって構成される。担当者が毎回変わるリレー講義形式となる。
予定している各回のテーマは以下のとおりである。ただし、社会⼈の都合により、講義の順番および内容は⼊れ替わる可能性がある。
第1回：イントロダクション
第2回：地域資源を活かしたまちづくり
第3回：地域政策の⽴案と取組み

第4回：地域と共に⽣きる企業
第5回：地域分析から政策を考える
第6回：農村地域の活性化を考える
第7回：地⽅議会の役割を考える
第8回：三重県のこども・若者⽀援を考える
第9回：地域の防災体制を考える
第10回：伊勢志摩サミットについて考える
第11回：消費者問題について考える
第12回：東紀州の歴史を学ぶ
第13回：伊賀の忍者と忍者研究について
第14回：三重県の⼈と⽂学について
第15回：多⽂化共⽣について考える書道 A

2012年度以降⼊学⽣⽤Calligraphy A
2011年度以前⼊学⽣⽤書道 A
Calligraphy A
学期 通年 開講時間⽔ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 実技
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽊本 芳登
授業の概要 仮名の基本と応⽤
学習の⽬的 仮名の表現技法の習得と古典作品の鑑賞⼒を養う。
本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 個 ⼈ が 準 備 す る も の

書道⽤具⼀式【半紙、筆〈⼤・⼩〉、硯、⽂鎮、下敷、墨〈墨液も可〉】
教科書 毎時、私製の教材資料を配布する。
成績評価⽅法と基準 提 出 作 品、 レ ポー ト、
出席状況、授業態度等で総合的に評価する。
オフィスアワー 授業開始前・後に質問を受ける時間を設ける。

授業計画・学習の内容
学習内容
【前期】
・オリエンテーション
・仮名の歴史について・⽤具を知ろう・基本線を学ぼう・リズムよく書こう
・「いろは歌」を書こう
・字形を学ぼう①・字形を学ぼう②
・続け書き（連綿）に挑戦しよう①
・続け書き（連綿）に挑戦しよう②
・俳句を書こう①
・俳句を書こう②
・短歌を書こう①
・短歌を書こう②
・落款印を作ろう【後期】

・散らし書きに挑戦しよう①・散らし書きに挑戦しよう②・散らし書きに挑戦しよう③
・たのしい作品を書こう
・墨の配分を⼯夫しよう
・変形の紙に書こう①・変形の紙に書こう②
・漢字をまじえよう①
・漢字をまじえよう②・余⽩を⽣かそう
・名筆を学ぼう①
・名筆を学ぼう②
・名筆を学ぼう③
・作品を書こう①
・作品を書こう②○中学校書写の教科書に準じた実技（楷書・⾏書）学習と指導⽅法・評価のあり⽅など

英⽶事情A2012年度以降⼊学⽣⽤UK and USA Today A
2011年度以前⼊学⽣⽤英⽶事情A
UK and USA Today A
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 This course introduces key concepts in anthropology and intercultural communication.
学習の⽬的 Students will explore the link
between language and culture, focusing on
English language and U.K.& U.S.cultures.
Students will also learn about the issues thatarise in intercultural communication.
学習の到達⽬標 Students will learn how tothink critically about language and culture aswell as communicating between diﬀerent cultures.

本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準 Students will be evaluated based on in-class participation, classpreparation, and a ﬁnal presentation
オフィスアワー Mondays 13:00-14:00
その他 All reading and classroom instruction
in English.

授業計画・学習の内容
学習内容 Topics to be covered include deﬁning culture, mediation and localization, models of culture, behavior and values, cultural

frames, levels of culture, culture-bound behavior, and miscommunication between cultures.

英⽶事情B2012年度以降⼊学⽣⽤UK and USA Today B
2011年度以前⼊学⽣⽤英⽶事情B
UK and USA Today B
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
担当教員 カバラ・トーマス
授業の概要 This course introduces key concepts in anthropology and intercultural communication.
学習の⽬的 Students will explore the link between language and culture, focusing on English and U.K.& U.S.cultures.Students will also
learn about the issues that arise in interculturalcommunication from the perspective of translation and interpretation.
学習の到達⽬標 Students will learn about theskills necessary to negotiate between cultures
as a cultural mediator, especially from the perspective of translation and interpretation.

本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発
信⼒, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準 Students will be evaluated based on in-class participation, classpreparation, and a ﬁnal presentation.
オフィスアワー Mondays 13:00-14:00
その他 All reading and classroom instruction
in English.

授業計画・学習の内容
学習内容 Topics to be covered include translation and culture, intercultural competence,non-verbal communication, indirectness, action orientation.

図書館サービス概論

2012年度以降⼊学⽣⽤Introduction to Library Services
2011年度以前⼊学⽣⽤図書館サービス概論（図書館サービス論）
Introduction to Library Services
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⻑澤 多代（附属図書館・研究開発室）
授業の概要 知識基盤社会，⽣涯学習社会の到来により，⼈々が情報を主体的に活⽤しながら，それぞれの⽴場での⽣活の充実を図る
ことがますます重視されるようになった。図
書館では，利⽤者が，図書館が提供する多少な資料を効果的に利⽤できるように⽀援するために，図書館サービスを提供している。
この授業科⽬では，基本的な図書館サービスについて学習することにより，図書館員として，多様な利⽤者の特徴を把握し，これをもとに効果的な図書館サービスを設計し運⽤するための基礎的な知識と考え⽅を習得する。

・図書館が提供する図書館サービスの全体像を簡潔に説明することができる。
・図書館サービスに関する基本的な⽤語を説明することができる。
・基本的な図書館サービスについて，意義，
経緯と現状，具体例について説明することができる。

学習の⽬的 図書館サービスの考え⽅と構造の理解を図り，資料提供，情報提供，連携・協 ⼒， 課 題 解 決 ⽀ 援， 障 害 者・ ⾼ 齢 者・ 多⽂化サービス，著作権，接遇・コミュニケー
ション等の基本についての理解を深める。

オフィスアワー ⽕曜12:00〜13:30（学期中）

学習の到達⽬標

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術
教科書 未定成績評価⽅法と基準 各 回 の 学 習 の 振 り 返り，調査課題，読書課題による。

その他
各回の学習内容（課題を含む），成績評価の基準については，第1回の授業で説明する。
担当教員のHP：http://www.lib.mie-u.ac.jp/r_and_d/info/nagasawa.html

授業計画・学習の内容
学習内容
1.図書館サービスの意義: 説明：授業科⽬の概要説明（各回の学習内容，成績評価の⽅法など）
講義：図書館の機能とサービス，図書館サービスの役割，図書館サービスの種類，図書館
サービスとネットワーク
2.来館者へのサービス: 講義：サービス計画の⽴案
講義：貸出サービス，閲覧サービス，フロア
ワーク
3.利⽤空間の整備: 講義：フロア構成，書架の配置，図書館家具の選択，排架の原理と⼯夫，サインシステム
4.貸出サービス: 講義：貸出サービス，利⽤登
録の意義，貸出⼿続，貸出⽅式の種類，
返却と督促，プライバシーへの配慮
5.資料提供の展開Ⅰ: 講義：リクエスト・サービス，図書館相互貸借， 複写サービス，著作権
6.資料提供の展開Ⅱ: 講義：読書案内，団体貸
出
7.利⽤対象に応じたサービスⅠ: ゲスト・ス
ピーカー
8.利⽤対象に応じたサービスⅡ: 講義：児童サービス
9.利⽤対象に応じたサービスⅢ: 講義：乳幼児サービス，ヤングアダルト・サービス
10.利⽤対象に応じたサービスⅣ: 講義：障がい者サービス，⾼齢者サービス，多⽂化サー
ビス
11.多様な利⽤者サービスⅠ: 講義：集会⽂化・活動，図書館サービスのデリバリー
12.多様な利⽤者サービスⅡ: 講義：問題解決学習，学校教育活動の⽀援
13.多様な利⽤者サービスⅢ: 講義：利⽤⽬的

に応じた⽀援，課題解決型サービス
14.利⽤者との交流: 講義：利⽤者とモラル，
コミュニケーション，利⽤案内資料，図書館ツアー
15.新しい図書館サービス: 講義：ビブリオバ
トル，共読情報資源組織論

2011年度以前⼊学⽣⽤
Organization of Information Resources
2011年度以前⼊学⽣⽤情報資源組織論（資料組織法A・B）
Organization of Information Resources（Organization of Library Resources A・B）
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle
担当教員 櫻⽊ 貴⼦（⾮常勤講師）
授業の概要
図書館における情報資源組織化の概念と理論， お よ び 技 術 に つ い て， 書 誌 コ ン ト ロー
ル， 記 述 法， 主 題 分 析， メ タ デー タ， 書 誌
データの活⽤法等を理解し，実践に備える基礎知識を⾝につける。
本講義では，電⼦資料やネットワーク資料を含む様々な情報資源を念頭に置き，その組織化業務の標準化と統⼀化の動向を把握し，⽬録や分類について学ぶ。
学習の⽬的 情報資源の組織化に関する概念と専⾨⽤語を理解し，図書館における情報資源組織化の概要と流れを把握することを⽬標とする。
学習の到達⽬標
1）情報資源組織化の概念を理解する
2）件名，シソーラスに関する基礎知識を⾝につける

3）分類に関する基礎知識を⾝につける
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した
⼒
教科書 ⽇本図書館協会編『図書館資料の⽬
録と分類』増訂第5版．⽇本図書館研究会，
2015．
成績評価⽅法と基準 ⼩ テ ス ト （複 数 回）
60% レポート（複数回）40% 合計100%（60%以上で合格）
その他 履修希望者は第1回授業に必ず出席
し，本授業の内容や進め⽅について説明を受けること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 「情報資源の組織化」とは第2回 図書館における⽬録(1)：⽬的・機能
第3回 図書館における⽬録(2)：作成過程・種類
第4回 図書館における⽬録(2)：歴史
第5回 書誌コントロール(1)：概要
第6回 書誌コントロール(2)：歴史とツール
第7回 書誌ユーティリティ：⽬的・機能・種類
第8回 記述⽬録法(1)：⽬的・機能・枠組み・国際標準書誌記述

第9回 記述⽬録法(2)：記述内容・情報源
第10回 主題⽬録法(1)：意義・種類・過程
第11回 主題⽬録法(2)：索引法・検索における評価法
第12回 主題⽬録法(3)：件名標⽬表・『基本件名標⽬表』
第13回 主題⽬録法(4)：分類の⽬的・知識の分
類と図書分類法
第14回 主題⽬録法(5)：分類表・『⽇本⼗進分
類法』
第15回 これからの⽬録

情報資源組織演習A

2012年度以降⼊学⽣⽤

Practice for organization of Information Resources A
2011年度以前⼊学⽣⽤情報資源組織演習A（資料組織演習A）Practice for organization of Information Resources A（Practice for organization of library materi
学期 後期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 櫻⽊ 貴⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 情報資源を効果的に検索するた
めには情報資源に関する適切なメタデータの作成が不可⽋である。本科⽬では，記述⽬録法による情報資源の組織化について，⽬録規則を⽤いた演習を⾏い，理解と技術の定着を図る。
学習の⽬的 書誌データを含んだ多様な情報資源に関するメタデータの作成等の演習を通して，情報資源組織業務について実践的な能⼒を養成する。
学習の到達⽬標
1）資料組織化の概念を理解する
2）⽬録に関する基礎的技術，およびその⽅法を⾝につける3）多様な情報源の組織化に関する基礎的技

術，およびその⽅法を⾝につける
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒
教科書 ⽇本図書館協会編『図書館資料の⽬
録と分類』増訂第5版．⽇本図書館研究会，
2015．
成績評価⽅法と基準 授業中に⾏う⼩テスト
および課題の達成状況などにより総合的に評価する。
その他 履修希望者は第1回授業に必ず出席
し，本授業の内容や進め⽅について説明を受けること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 記述⽬録法と主題⽬録法 −『情報資源組織論』の復習
第2回 『⽇本⽬録規則（NCR）』を⽤いた和図書の⽬録作成(1) ⽬録規則
第3回 NCRを⽤いた和図書の⽬録作成(2) タイ
トルと責任表⽰a
第4回 NCRを⽤いた和図書の⽬録作成(3) タイ
トルと責任表⽰b
第5回 NCRを⽤いた和図書の⽬録作成(4) 版表⽰
第6回 NCRを⽤いた和図書の⽬録作成(5) 出
版・頒布等
第7回 NCRを⽤いた和図書の⽬録作成(6) 形態に関する事項
第8回 NCRを⽤いた和図書の⽬録作成(7) シ

リーズに関する事項
第9回 NCRを⽤いた和図書の⽬録作成(8) 注記∕標準番号，(9) 標準番号，⼊⼿条件に関する記述
第10回 NCRを⽤いた⽬録作成作業「実践演習」(1)
第11回 NCRを⽤いた図書以外の⽬録作成(1) 電⼦資料a
第12回 NCRを⽤いた図書以外の⽬録作成(2) 電⼦資料b
第13回 NCRを⽤いた図書以外の⽬録作成(3) 継
続資料a
第14回 NCRを⽤いた図書以外の⽬録作成(4) 継
続資料b
第15回 NCRを⽤いた⽬録作成作業「実践演習」(2)図書・図書館史2012年度以降⼊学⽣⽤History of Information Media and Libraries
2011年度以前⼊学⽣⽤図書及び図書館史
History of Information Media and Libraries
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⻑澤 多代
授業の概要 情報の伝達⼿段としての記録メ
ディア，⼈類が蓄積してきた知識を収集・保管・提供する機関としての図書館の機能と社会的背景について学習することにより，時代ごとに記録メディアや図書館が果たしてきた役割を理解する。これによって，現在の図書館の役割，そして将来的な図書館の役割を検討するための視点と基本的な知識を習得する。
学習の⽬的 図書をはじめとする各種図書館
情 報 資 源 の 形 態， ⽣ 産 （印 刷 等 含 む）， 普及，流通等の歴史，並びに図書館の歴史的発展について理解する。
学習の到達⽬標
・記録メディアの変遷について，社会背景とともに説明することができる。
・ 図 書 館 が 収 蔵 す る 古 典 籍 に つ い て， 適 切
な保管およびサービス利⽤の⽅法が説明できる。
・⻄洋で，図書館が各時代に果たしてきた役割について，社会背景とともに説明することができる。
・⽇本で，図書館が各時代に果たしてきた役割について，社会背景とともに説明することができる。
・記録メディアもしくは図書館史に関する事項について，社会背景とともに説明できる。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知
識・技術, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒

教科書 指定しないが，各回で読書課題を設定している。
成績評価⽅法と基準合格の条件は，合計が60点以上になることです（100点満点）。
学習の振り返り ＝各4点×15 ＝計60点
個⼈課題A：関連⽤語の確認リスト ＝5点
個⼈課題B：和本の補修 ＝5点
個⼈課題C：書誌・解題 ＝15点
個⼈課題D：特定のテーマの調査と発表 ＝10点
展⽰の振り返り ＝5点
課題の完成度によって，減点になることもあります。
いずれの課題についても，提出期限後に提出した場合には，減点になります。
減点のルールは次のとおりです。
学習の振り返り（4点→2点）
個⼈課題A：関連⽤語の確認リスト （5点→3点）
個⼈課題B：和本の補修（5点→3点）
個⼈課題C：書誌・解題（15点→5点）
個⼈課題D：特定のテーマの調査と発表 （10点→6点）
展⽰の振り返り（5点→3点）
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:00〜13:30（学期中）
その他 詳しい授業計画，成績評価の⽅法については，第1回の授業時に説明する。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.記録メディアの歴史Ⅰ: 説明：授業科⽬の概要（授業計画，授業の内容，課題，成績評価の⽅法）
講義：歴史研究とは
講義：紙以前のメディア

2.記録メディアの歴史Ⅱ: 講義：紙，図書の形
態
3.記録メディアの歴史Ⅲ: 講義：印刷術，活版印刷，雑誌，新聞
4.記録メディアの歴史Ⅳ: 講義：視聴覚メディ
ア，通信系メディア，電⼦メディア

5.⻄洋の図書館史Ⅰ: 講義：古代の図書館
6.⻄洋の図書館史Ⅱ: 講義：中世の図書館
7.⻄洋の図書館史Ⅲ: 講義：近世の図書館
8.⻄洋の図書館史Ⅳ: 講義：近代の図書館
9.テーマ史Ⅰ: ゲスト・スピーカー：Hermina
Anghelescue（School of Library and Information Science, Wayne State University, USA）
「ルーマニア⾰命と図書館（仮題）」10.⻄洋の図書館史Ⅴ: 講義：20世紀の図書館
11.⽇本の図書館史Ⅰ: 講義：古代・中世の図書館
12.⽇本の図書館史Ⅱ: 講義：近世の図書館
13.⽇本の図書館史Ⅲ: 講義：近代の図書館
14.⽇本の図書館史Ⅳ: 講義：現代の図書館
15.テーマ史Ⅱ: 演習：テーマ史の発表・評価

博物館経営論

2012年度以降⼊学⽣⽤Museum Management
2011年度以前⼊学⽣⽤博物館経営論（博物館学各論B）
Museum Management
学期 後期 開講時間⽔ 9, 10 単位 2 対象 改正博物館法に基づく学芸員資格取得対象者 改正前
博物館法に基づく学芸員資格取得者は「博物館学各論B」として受講 年次 学部(学⼠課程): 2年
次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 清⽔ みき(⾮常勤講師)
授業の概要 まず学芸員が博物館経営を学ぶ
必要性について理解し、次に博物館経営の⼿法と運⽤、関連法規や現代の博物館を取り巻く社会状況について基本的な知識を得る。

資格を取得する意志のある者。

学習の⽬的 博物館の使命、歴史的役割と管理運営について総合的に理解する。

教科書『博物館経営・情報論』放送⼤学教材。
その他の授業に必要な資料はプリントして配布する。

学習の到達⽬標 学芸員資格の取得
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 博物館実習を受講予定で、学芸員予め履修が望ましい科⽬ 博物館資料保存論
発展科⽬ 博物館展⽰論、博物館実習

成績評価⽅法と基準 授業への参加度20％、⼩レポート提出物20％、期末テスト60％
オフィスアワー 申し出があれば別途時間を指⽰する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2回 博物館になぜ経営が必要か
第3〜4回 博物館の持つヒト・モノ・カネ
第5〜6回 博物館経営の⼿法―マーケティング
第7〜8回 博物館経営の⼿法―事業評価

第9〜10回 社会とともにある博物館をめざして
第11〜12回 新たな事業展開
第13回 博物館と法―指定管理者制度
第14回 新しい博物館の創造
第15回 まとめ
第16回 試験

博物館資料保存論

2012年度以降⼊学⽣⽤Museum Materials
2011年度以前⼊学⽣⽤博物館資料保存論
Museum Materials
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 清⽔ みき(⾮常勤講師)
授業の概要 博物館の保存・展⽰環境に関する基礎的事柄を科学的に把握し、博物館資料の保存について学ぶ。
学習の⽬的 博物館のもつ資料（モノ）の保存について、基本的な知識を学びまた技術の⼀端にも触れ、博物館の世に伝えるべき歴史的役割を理解する。

予め履修が望ましい科⽬ 考 古 学・ ⽂ 化 財 学
概論A・B
発展科⽬ 博物館展⽰論、博物館実習（学内実習）
教科書 本⽥光⼦・森⽥稔編『博物館資料保存論』放送⼤学教材（2012年）

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術

成績評価⽅法と基準 授業への参加度・課題に取り組む姿勢20％、提出物20％、期末試験
60％

受講要件 博物館実習を受講予定で、学芸員資格を取得する意志のある者

オフィスアワー 申し出があれば別途時間を指定する。

学習の到達⽬標 学芸員資格の取得

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2回 資料保存の基礎
第3回 明治以降の⽂化財の危機（廃仏毀釈、海外流失、戦争）と博物館
第4回 ⽂化財保護法の成⽴に⾄る過程
第5回 地震・津波―⼤災害に学ぶ教訓と対策
第6回 博物館資料の収蔵と保管
第7回 正倉院宝物の保存システム

第8回 曝涼と装潢
第9回 保存修理と技術・材料の開発
第10回 ⽂化財の⽣物被害―カビ、害⾍
第11回 収蔵庫、展⽰施設の温湿度管理
第12回 劣化と褪⾊―空調、照明、
第13回 IPM:総合的有害⽣物管理
第14回 博物館の危機管理
第15回 まとめ
第16回 試験

博物館展⽰論

2012年度以降⼊学⽣⽤Museum Exhibition
2011年度以前⼊学⽣⽤博物館展⽰論
Museum Exhibition
学期 後期 開講時間⽔ 7, 8 単位 2 対象 3年次編⼊⽣やかつて⼤学で学芸員に関する単位の⼀部を取得した学⽣は単位の取得に複雑な事情があるため、必ず事務と相談すること。 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 清⽔ みき(⾮常勤講師)
授業の概要 博物館に関する法律、各種博物館の資産（資料、コレクション）の取り扱いと そ の 展 ⽰ ⽅ 法、 展⽰ に関 して 必 要な 演⽰
具・照明・映像などについて学ぶ。企画展⽰案をグループで協⼒して作成する。

資格を取得する意志のある者。

学習の⽬的 各種博物館の成り⽴ちと歴史的役割を総合的に理解し、博物館展⽰の⽬的と⼿法を考える。

教科書 授業で必要な資料はプリントして配布する。

学習の到達⽬標 学芸員資格の取得
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 指導
⼒・協調性
受講要件 博物館実習を受講予定で、学芸員予め履修が望ましい科⽬ 博 物 館 資 料 保 存論、考古学⽂化財学概論A・B
発展科⽬ 博物館実習（学内実習）

成績評価⽅法と基準 授業への参加度20％、提出物・実践的課題に取り組む姿勢40％、期末試験40％
オフィスアワー 申し出があれば別途時間を指定する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2回 ⽇本の博物館
第3回 世界の博物館
第4回 博物館の種類と展⽰⽅法
第5回 博物館の映像展⽰と視聴覚メデイア

第6〜9回 MY企画展作り
第10〜13回 企画展⽰案の発表と討論
第14回 新しい博物館の創造
第15回 まとめ
第16回 試験

博物館教育論

2012年度以降⼊学⽣⽤Museum Education
2011年度以前⼊学⽣⽤博物館教育論（教育学）
Museum Education
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
他学部の学⽣の受講可 他学科の学⽣の受講可
担当教員 清⽔ みき(⾮常勤講師)
授業の概要
⽇本の⾼度成⻑期の最終的段階には、新しい博物館施設が続々と各地に誕⽣した。これらの後発博物館は博物館存在の根本的意義である実物資料の豊富な所蔵が叶わないことが多く、⼀⾯でレプリカ模型や映像による展⽰法が普及した。
こうした現実的対応の中で、博物館機能としての資料収集と永続的保管、調査研究、公開
展⽰とそれらを活かした様々な学習機会の提供、教育機関との連携や広報活動を含む運営において、新しい博物館活動の在り⽅が模索されつつ、⼯夫努⼒が続けられてきたところである。
授 業 で は、 博物 館 利 ⽤ の基 本 的 意義と 今 ⽇的な課題を学び、これからの博物館利⽤者にとっての学習・教育⾯での在り⽅を考える。
学習の⽬的 今⽇の博物館は社会的役割として、教育的な活動が重視されている。博物館
利⽤・活⽤の教育的意義と今⽇的な課題を学ぶ。

学習の到達⽬標 これからの博物館利⽤者にとっての学習・教育⾯での在るべき姿についての考え⽅を深める。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 情報受発信⼒
受講要件 博物館実習を受講予定で、学芸員資格を取得する意志のある者
予め履修が望ましい科⽬ 考 古 学・ ⽂ 化 財 学
概論A・B
教科書
・佐々⽊亨他編『博物館経営・情報論』（放送⼤学教材、2008年）
・他に授業に必要な資料はプリントして配布する。
成績評価⽅法と基準 授業への参加度・課題に取り組む姿勢20％、提出物20％、期末試験
60％
オフィスアワー 申し出があれば別途時間を指定する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 博物館教育の基礎理論と理念
第3回 博物館教育の歴史と今後の⽅向性
第4回 展⽰の教育的意義
第5回 情報の伝達メディアとしての展⽰の特性
第6回 展⽰評価と学習評価
第7回 ⼈⽂科学系博物館のプログラム
第8回 ⾃然科学系博物館のプログラム
第9回 学校との連携

第10回 地域との連携ー社会教育施設としての博物館
第11回 ボランティア
第12回 博物館資源の蓄積と公開
第13回 データベースの構築と情報公開の体制
整備
第14回 博物館教育における学芸員の役割
第15回 まとめと課題
第16回 試験

博物館情報・メディア論

2012年度以降⼊学⽣⽤
2011年度以前⼊学⽣⽤博物館情報・メディア論
学期 前期 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 須曽野 仁志
授業の概要 博物館のおける情報とはどのようなものがあるか、情報化社会での博物館の役割、博物館活動を進める上でのメディア活⽤について、講義だけでなく、学習者が実際にプレゼンテーションを⾏ったり、デジタルストーリーテリングの⼿法で作品制作することにより、体験的に学んでいく。

あるかを知る。
・情報化社会での博物館の役割、博物館活動を進める上でのメディア活⽤についてわかるようになる。
・博物館教育のおけるプレゼンテーションや
デジタルストーリーテリングの技法を具体的に習得する。

学習の⽬的 博物館における情報活⽤や博物館におけるメディア活⽤の⽅法と技術について知り、メディア社会に積極的に参画できる
実践的な知を⾝につける。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 課題探求⼒, 問題解決⼒,
批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 指導⼒・協調性

学習の到達⽬標
・博物館のおける情報とはどのようなものがオフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 ⽇ 16:20-17:50、 教育学部附属教職⽀援センター須曽野研究室

教科書 特に使⽤しない。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 講義 博物館における情報
博物館における情報提供は、近代的な博物館設⽴当初からの主要な役割であり、情報化社
会の中ではますます重要となっている。「博物館における情報とは」という問いを考えてみる。
第2回 講義・実習 「1枚の写真の提⽰⽅法と情報提⽰機器の活⽤」「⼩さな1枚の写真をどのように⼤勢の⼈に⾒せるか」についてアイデアを出し合い、情報をどのように提⽰するかについての⽅法と技法について学ぶ。
第3回 講義・演習 博物館におけるプレゼンテー
ションの⽅法と技術
博 物 館 に お い て、 ど の よ う に 展 ⽰ 物 を ⾒ せるかや、情報を提⽰するかについて、プレゼ
ンテーションの⽅法や技術を知り、実際にグループでミニプレゼンテーションを⾏う。
第4回 講義 博物館活動の情報化 とメディアの活⽤
博物館活動における情報化の進展とメデイアの活⽤について講義する。

第5回 講義 メディア論の系譜
19世紀、20世紀と、メディアがどのように発展し、活⽤されてきたかを振り返り、21世紀におけるメディア社会において、新しい時代に対応したメディア論について講義する。
第6回 講義 静⽌画と動画の活⽤
博物館教育において、静⽌画と動画をどのように活⽤するかについて考え、グループでそれらのメリットとデメリットについて話し合う。また、それらを博物館活動でどのように活かすかを検討する。
第7回 講義 博物館と情報通信技術
博物館において、どのような情報通信技術が活⽤されているか、実例を知る。
第8回 講義・演習 博物館における情報発信
博物館において、どのように情報発信されているかや、来館者による発信型学習をできるかを考え、情報発信のあり⽅や内容を知る。
第9回 講義・演習 デジタルストーリーテリン
グとは何か
コンピュータ上で静⽌画（写真や絵など）を
⾃分⾃⾝のナレーションでつないでいくデジ
タルストーリーテリングの⼿法について紹介

し、制作⽅法について学ぶ。
第10回 演習 デジタルストーリーテリングの制作(1)
博物館に関することで（例「私の博物館の思い出」「おすすめの博物館」等）で、約2分間のデジタルストーリー作品を作る
第11回 演習 デジタルストーリーテリングの制
作(2)
第10回の続き、特に、デジタルストーリーテ
リングにとり組む上での著作物や著作権について留意する。
第12回 演習 デジタルストーリーの発表制作したデジタルストーリー作品の発表会を開き、授業参加者同⼠で作品から学び合う。

第13回 講義・演習 博物館とメディアリテラ
シー
博 物 館 学 芸 員 が 必 要 と す る メ ディ ア リ テ ラ
シーについて考える。博物館における著作権問題や情報モラルについても取り上げる。
第14回 講義・演習 博物館教育とメディア
博 物 館 に お け る 教 育 活 動 を 進 め る 上 で、 メ
ディアが果たす役割と利⽤について考える。
第15回 講義 21世紀メディア社会における学習
授業全体をふり返り、メディア論の構図を整理した上で、博物館における「学習」を振り返る。21世紀メディア社会で、いかに学ぶかについて、考え、学習してきたことをまとめる。

博物館実習（学内実習）

2012年度以降⼊学⽣⽤Museum Practice (Preliminary and follow-up guidance)
2011年度以前⼊学⽣⽤博物館実習（学内実習）（博物館実習（事前・事後指導））
Museum Practice (Preliminary and follow-up guidance)
学期 前期 開講時間⽔ 5, 6, 7, 8 単位 3 対象 原則として⼈⽂学部の学⽣に限る。3年次以降に受講可能であるので、2年次の資格単位取得希望者は来年度以降当該科⽬を受講すること。単位数（3単位）は学内実習と館園実習を合わせたもの。 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 清⽔ みき(⾮常勤講師)
授業の概要 博物館学芸員として必要な⼼構えと知識を、博物館⾒学や技術実習を通して学ぶ。
学習の⽬的 学芸員として⾝につけておくべき基礎的な知識・技術を習得する。
学習の到達⽬標 学芸員資格の取得
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 指導⼒・協調性
受講要件 学芸員資格を取得する意志のある者。
予め履修が望ましい科⽬ 考 古 学・ ⽂ 化 財 学
概論A・B、博物館資料保存論、博物館経営論を受講済みであることが望ましい。

発展科⽬ 各博物館における実習
教科書 授業で必要な資料はプリントして配布する。
成績評価⽅法と基準 授 業・ 実 習 へ の 参 加
度、課題に取り組む姿勢、レポートの総合評
価。
オフィスアワー 申し出があれば別途時間を
指定する。
その他
学外実習を⼟・⽇曜に⾏うことがある。
⼈⽂科学系と⾃然科学系に分かれて授業を⾏うことがある。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2回 学芸員に求められるもの
第3回 三翠会館の⾒学と資料の取り扱い実習（その1）

第4〜14回 博物館施設の⾒学と事前・事後学習
・各博物館施設の⾒学後にテーマに沿ったレポートを提出すること
第15回 資料の取り扱い実習（その2）
第16回 試験

学習指導と学校図書館

2012年度以降⼊学⽣⽤Guidance to Learning and School Library
2011年度以前⼊学⽣⽤学習指導と学校図書館
Guidance to Learning and School Library
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⽊幡 智⼦（⾮常勤講師）
授業の概要
1 教育課程の展開と学校図書館
2 ⾃⼰教育⼒とメディア活⽤能⼒の育成
3 メディア活⽤能⼒の育成の計画と⽅法
4 学校図書館における情報サービス
5 教員に対する⽀援と働きかけ”
学習の⽬的
学校図書館は、教育に必要な資料を⽣徒及び
教員の利⽤に供することによって、（1）学校の教育課程の展開に寄与するとともに、（2）
⽣徒の健全な教養を育成することを⽬的としている。
この授業では、（1）の⽬的を達成するために
学校図書館はどのようなものでなければならないかを、メディアの構成や利⽤指導の現状と実践例、教科学習や総合学習における図書
館利⽤の⽅法と実践例について学ぶ。

学習の到達⽬標 司書教諭の役割とこれからの学校教育に占める重要性について学習するとともに、学校図書館ユーザーとメディアとを結び付け、多様なメディアを活⽤した主体
的で豊かな学びを⽀えていく司書教諭の仕事への理解を深める。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 情報受発信⼒, 指導⼒・協調性, 社
会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 指定なし
成績評価⽅法と基準 演習作業およびレポー
ト40％、筆記試験60％（合計が60％以上で合格）
オフィスアワー 三根慎⼆

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 教育課程の展開と学校図書館
第2回 学校教育カリキュラムと学校図書館
第3回 学習活動と学校図書館
第4回 学校図書館メディア活⽤能⼒の育成
第5回 情報リテラシー教育
第6回 学校図書館における情報リテラシーの育成(1) ：図書館利⽤教育
第7回 学校図書館における情報リテラシーの育成(2) ：探求学習
第8回 学習情報センターとしての学校図書館

第9回 教科教育における学校図書館の活⽤第10回 横断的・総合的学習と学校図書館の活⽤
第 11 回 学 校 図 書 館 に お け る 情 報 サー ビ ス（1）：総論第 12 回 学 校 図 書 館 に お け る 情 報 サー ビ ス（2）：演習第13回 教育課程の展開にかかわる司書教諭の役割
第14回 学習拠点としての学校図書館活動
第15回 課題と展望

読書と豊かな⼈間性

2012年度以降⼊学⽣⽤

Reading and Human Development
2011年度以前⼊学⽣⽤読書と豊かな⼈間性
Reading and Human Development
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次, 3年次, 4年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle 他学部の学⽣の受講可
担当教員 ⽊幡 智⼦（⾮常勤講師）
授業の概要 メディアの多様化する現代において、「読む」ということはどういうことなの か を 再 確 認 し、 ⽣涯 にわ たる 学 習の 基盤としての「読書」について理解する。その上で、発達段階に応じた読書指導、読書活動、読書習慣の形成について実践的に学ぶ。
学習の⽬的 読書活動が⼈に与える影響について学び、学校図書館が読書活動・読書教育を⽀援するための具体的な⽅策について理解する。
学習の到達⽬標 PISAや21世紀型スキルに⾒ら れ る よ う な 今 後 必要 に なっ てくる 能 ⼒ を「読書」という観点から理解する。考える⼒の源となる「読書活動」を形成するためのさ
まざまな⽅法を知り、実践する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 幅広い教
養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書 指定しない
成績評価⽅法と基準 実 習 お よ び レ ポー ト
40％、期末試験60％、計100％（合計60％以上で合格）
オフィスアワー 連絡窓⼝：三根慎⼆先⽣

授業計画・学習の内容
学習内容
1．読書とは：読書活動の意義と⽬的
2．読書の現状と課題
3．発達段階と読書
4．メディアの特⾊と活⽤
5．読書指導と計画
6．読書環境と読書習慣の形成
7．読書指導の⽅法（1）：読書指導の原理
8．読書指導の⽅法（2）：読書指導の実際
9．読み聞かせ、ストーリーテリング（理論）10． ス トー リー テ リ ン グ （実 践）、 ブッ ク
トーク（理論）11． ブッ ク トー ク （実 践）、 ア ニ マ シ オ ン（理論）
12．アニマシオン（実践）、ビブリオバトル（理論）
13．ビブリオバトル（実践）、実践の評価と考察
14．読書活動における司書教諭の役割
15．今後の読書指導

英語科教育法Ⅰ

Methodology of Teaching English as a Foreign Language I
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 2011年度以前⼊学⽣⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次, 4
年次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 横⽥ 秀樹
授業の概要(1) 教育実習の内容や学習指導案の書き⽅などの基本的事項を学ぶ。
(2) 中学校、⾼等学校の現状をふまえ、授業を組み⽴て、それを実践し議論する。
(3) その実践に対して、第⼆⾔語習得研究、外国語教育研究の視点か改善点を検討する。
学習の⽬的 英語の指導⽅法、授業構成、教材作成、評価などを知識と実践の両⾯から学ぶ。さらに、学んだ事項を基盤とし、英語授業の指導案を作り、授業実践⾏う。

知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 講義+演習の授業形態であり、積極的姿勢を望みます。
発展科⽬ 英語科教育法Ⅱ
教科書 村野井仁・渡部良典・尾関直⼦・冨⽥祐⼀『統合的英語科教育法』 成美堂

学習の到達⽬標 学習した知識および活動を通し、英語教員として必要な資質をできる限り実践的な形で⾝につけることを⽬標とする。

成績評価⽅法と基準 指 導 案、 模 擬 授 業
30%、 毎 授 業 に お け る 質 問・ 提 案 な ど 積 極的な態度 30%、学期末試験 40％

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨

オフィスアワー メールによる質問は随時受け付けます。

授業計画・学習の内容
学習内容
授業計画
第1回： 英語の学習と英語の指導
第2回： 英語教育の⽬的
第3回： 英語教育の指導⽬標
第4回： 英語の指導⽅法Ⅰ
第5回： 英語の指導⽅法Ⅱ
第6回： 英語学習教材
第7回： 指導内容と教材

第8回： 教育実習
第9回： 授業展開と⾔語要素の指導
第10回：英語学習指導案の作成
第11回：授業観察と評価のポイント
第12回：模擬授業Ⅰ
第13回：模擬授業Ⅱ
第14回：模擬授業Ⅲ
第15回：まとめ
試験

英語科教育法Ⅱ

Methodology of Teaching English as a Foreign Language II
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 2011年度以前⼊学⽣⽤ 年次 学部(学⼠課程): 3年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 横⽥ 秀樹
授業の概要(1) 第⼀⾔語習得と第⼆⾔語習得に関連する研究および英語教育の様々な側⾯、具体的教授法を学ぶ。
(2) 理論と実践をどう結び付けるのか議論する。
(3) 学んだ知識を基に実践を⾏いながら、あらゆる学校現場の状況を想定し、授業を作る⼒を⾝につける。

チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 本授業では、外国語教育の理論
をはじめ様々な⽅法論を学ぶとともに、理論と実践をどう結び付けるのか、また⽇本の英語教育現場に何が必要なのかを考え、その解決策を探究する。

予め履修が望ましい科⽬ 英語科教育法Ⅰ

学習の到達⽬標 様々な教室環境および学習者に対し、英語の授業を⼯夫してくための知
識と実践⼒を⾝につけることを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ

受講要件 講義+演習の授業形態であり、積極的姿勢を望みます。

教科書 村野井仁・渡部良典・尾関直⼦・冨⽥祐⼀『統合的英語科教育法』成美堂
成績評価⽅法と基準 指 導 案、 模 擬 授 業
30%、 毎 授 業 に お け る 質 問・ 提 案 な ど 積 極的な態度 30%、学期末試験 40％
オフィスアワー メールによる質問は随時受け付けます。

授業計画・学習の内容
学習内容
授業計画
第1回： ⾔語と⼈間 （⾔語と⾔語習得）
第2回： 第⼀⾔語習得 （L1&L2、the humanbrain）
第3回： 第⼆⾔語習得 （L1L2Acquisition,
第4回： 第⼆⾔語習得と外国語教授法
第5回： ⾃律学習論
第6回： 英語学習と⼼理要因
第7回： 英語教師論

第8回： 早期外国語教育
第9回： 英語教育と異⽂化間教育
第10回：英語評価と⾔語テスト1
第11回：英語評価と⾔語テスト2
第12回：模擬授業Ⅰ
第13回：模擬授業Ⅱ
第14回：模擬授業Ⅲ
第15回：まとめ
試験⽇本中世史料論特講
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習
担当教員 ⼭⽥ 雄司（⼈⽂学部）
授業の概要 忍術書の輪読を⾏います。
学習の⽬的 どのようなことが問題なのか⾃ら問題を発⾒し、厳密な史料解読により問題を解決していく能⼒を養います。
学習の到達⽬標 修⼠論⽂を書くにあたって
の、史料読解⼒、論理的思考⼒を養います。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準

授業での発表オフィスアワー ⽊曜⽇13:30〜14:30、場所⼭
⽥研究室
その他 夜間の授業は隔週で⾏います。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 忍術書とは何か

第2回〜15回 忍術書の輪読

⽇本中世史料論演習
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習
担当教員 ⼭⽥ 雄司（⼈⽂学部）
授業の概要 忍術書の輪読を⾏います。
学習の⽬的 どのようなことが問題なのか⾃ら問題を発⾒し、厳密な史料解読により問題を解決していく能⼒を養います。
学習の到達⽬標 修⼠論⽂を書くにあたって
の、史料読解⼒、構成能⼒、論理的思考⼒を養います。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準

授業での発表オフィスアワー ⽊曜⽇13:30〜14:30、場所⼭
⽥研究室
その他 夜間の授業は隔週で⾏います。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 忍術書の検討

第2回〜15回 忍術書の輪読

ヨーロッパ史料論演習

Seminar on European Historical Materials
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 野村 耕⼀
授業の概要 メタヒストリーや歴史思想について検討する。

感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 歴史学の研究における実証、理論、歴史観の関係について認識する。

受講要件 欧州の歴史に関する基本的知識を有していること。

学習の到達⽬標 研究の到達状況や論点を把握する。

教科書 別途指⽰する。

本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒,

成績評価⽅法と基準 授業への貢献度（研究発表の内容、発⾔の⽔準等）を総合的に判断する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 受講者との打ち合わせ
第2回〜第15回 指名した研究発表担当者によるプレゼンテーションを中⼼に、参加者全員で議論する。
研究対象としての歴史というものへの向き合
い⽅について、欧州や⽇本などにおける思索を通じて共に考える。

ヨーロッパ史料論特講

European Historical Materials
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 野村 耕⼀
授業の概要 ドイツ語⽂献を⼿がかりに、第⼆帝政期以降のドイツ⾏政史について検討する。
学習の⽬的 ドイツ官吏制度の仕組みと発展を理解する。
学習の到達⽬標
ドイツ語で書かれた史学⽂献の読解に習熟する。
近現代ドイツ⾏政史の基本構造を把握する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒
受講要件
ドイツ近現代史の基礎知識を有していること。
専⾨⽂献を読むことができるドイツ語能⼒を有していること。
教科書 Hans Hattenhauer, Geschichte desBeamtentums, 1980 など。
成績評価⽅法と基準 研究発表の内容、発⾔の⽔準・頻度などを総合的に判断する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 参加者との打ち合わせ

第2回〜第15回 ⽂献の輪読ヨーロッパ史特講

European History
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 野村 耕⼀
授業の概要 メタヒストリーや歴史思想について検討する。
学習の⽬的 歴史学の研究における実証、理論、歴史観の関係について認識する。
学習の到達⽬標 研究の到達状況や論点を把握する。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション

⼒を総合した⼒
受講要件
欧州の歴史に関する基本的知識を有していること。
原則として、本年度前期開講の「ヨーロッパ
史料論演習」を履修済であること。
教科書 別途指⽰する。
成績評価⽅法と基準 授業への貢献度（研究発表の内容、発⾔の⽔準等）を総合的に判断する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 受講者との打ち合わせ
第2回〜第15回 指名した研究発表担当者によるプレゼンテーションを中⼼に、参加者全員で議論する。
歴史というものに向き合うということに関して、どのような思索が⾏われてきたかを、欧州や⽇本における業績を通じて共に学ぶ。

ヨーロッパ史演習

Seminar on European History
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 野村 耕⼀
授業の概要 ドイツ⾏政史について、ドイツ語の史料集を題材に共に考える。
学習の⽬的 近代ドイツ⾏政史について専⾨的知識を得る。
学習の到達⽬標 ドイツ語史料へのアクセス
⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒

受講要件
ドイツ近現代史に関する基礎知識。
専⾨⽂献を読むことができるレベルのドイツ語⼒。
教科書 Grundriss zur deutschen Verwaltungsgeschichte 1815-1945, 22 Bde.等。
成績評価⽅法と基準 レ ジュ メ の 内 容、 発 ⾔の⽔準・頻度など授業への貢献度を総合的に評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 参加者との打ち合わせ

第2回〜第15回 史料の輪読

美術論特講Ⅱ

Art History
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 藤⽥伸也
授業の概要
中国⽂化を絵画史の視点から理解する。
『中国⼭⽔画の誕⽣』（マイケル・サリヴァン著∕中野・杉野訳）を読みながら、中国美術の諸問題を考察していく。

発展科⽬ 美術論演習Ⅱ

学習の⽬的
中国⼭⽔画の概略を理解する。
中国⽂化における絵画の重要性を把握する。

成績評価⽅法と基準
ポート30％。

学習の到達⽬標
中国絵画の特質を理解し、⻄洋絵画との相違を理解する。
⽇本絵画に与えた中国絵画の影響を指摘できるようになる。

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇12:00〜14:30、⽕
曜⽇10:30〜12:30∕藤⽥研究室（共通教育2号
館2階）

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書 『中国⼭⽔画の誕⽣』（マイケル・サリヴァン著∕中野・杉野訳、⻘⼟社、1995
年）
発表と積極性70％、レ

その他
⼤阪・京都・奈良などの⽇帰り圏内で、美術館や寺院の⾒学を⾏う場合がある。
その際の交通費・⼊館料等は各⾃の負担となる。また学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊していること。

授業計画・学習の内容
学習内容『中国⼭⽔画の誕⽣(原題：The Birth of Landscape Painting in China)』 （マイケル・サ リ
ヴァン著∕中野・杉野訳、1995年、5, 040円）
を読み、中国絵画史を理解する。受講⽣の分
担発表を中⼼とし、随時解説講義を加えていく形式で授業を進める。
［授業計画］
第1回 授業の概要説明
第2〜3回 中国絵画史⼊⾨
第4〜14回 テキスト講読（学⽣発表）
第15回 まとめ

美術論演習Ⅱ

Art History
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 藤⽥伸也
授業の概要
中国⽂化を絵画史の視点から理解する。
前期科⽬「美術論特講Ⅱ」に引き続き『中国
⼭⽔画の誕⽣』（マイケル・サリヴァン著∕
中野・杉野訳）を読みながら、中国美術の諸問題を考察していく。

える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
中国⼭⽔画の概略を理解する。
中国⽂化における絵画の重要性を把握する。

成績評価⽅法と基準
ポート30％。

学習の到達⽬標
中国絵画の特質を理解し、⻄洋絵画との相違を理解する。
⽇本絵画に与えた中国絵画の影響を指摘できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考予め履修が望ましい科⽬ 美術論特講Ⅱ
教科書 『中国⼭⽔画の誕⽣』（マイケル・サリヴァン著∕中野・杉野訳、⻘⼟社、1995
年）
発表と積極性70％、レオフィスアワー 毎週⽉曜⽇12:00〜14:30、⽕
曜⽇10:30〜12:30∕藤⽥研究室（共通教育2号
館2階）
その他
⼤阪・京都・奈良などの⽇帰り圏内で、美術館や寺院の⾒学を⾏う場合がある。
その際の交通費・⼊館料等は各⾃の負担となる。また学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊していること。

授業計画・学習の内容
学習内容
前期科⽬「美術論特講Ⅱ」に引き続き、『中国⼭⽔画の誕⽣(原題：The Birth of Landscape
Painting in China)』（マイケル・サリヴァン
著∕中野・杉野訳、1995年、5, 040円）を読
み、中国絵画史を理解する。受講⽣の分担発
表を中⼼とし、随時解説講義を加えていく形

式で授業を進める。
［授業計画］
第1回 授業の概要説明
第2回 中国絵画史の諸相
第3〜14回 テキスト講読（学⽣発表）
第15回 まとめ⽇本思想⽂化論特講ⅡJapanese Philosophy Ⅱ
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義
担当教員 遠⼭ 敦（⼈⽂学部）
授業の概要 伊 藤 仁 斎 『孟 ⼦ 古 義』 を 読 解し、朱⼦学との対⽐などからその思索の特質を理解する。

識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒

学習の⽬的 伊藤仁斎『孟⼦古義』の読解を通じて、宋学との対⽐などからその思想的特質を理解することができるようになる。

予め履修が望ましい科⽬ 中 国 思 想 ⽂ 化 論 特講、中国思想⽂化論演習

受講要件 特になし。

教科書 開講時に指⽰する。

学習の到達⽬標 伊藤仁斎の『孟⼦』解釈の概要について、理解することができるようになる。

成績評価⽅法と基準評価する。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知

オフィスアワー ⾦曜⽇7−8限

毎時間課すレポートで授業計画・学習の内容
学習内容
伊藤仁斎『孟⼦古義』の問題点について解説を加えていく。
なお受講にあたっては漢⽂の基本的な読解⼒を求める。
第1回：ガイダンス
第2〜15回：『孟⼦古義』梁恵王篇の特質と問題点

⽇本思想⽂化論演習Ⅱ

Seminar in Japanese Philosophy Ⅱ
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習
担当教員 遠⼭ 敦（⼈⽂学部）
授業の概要 伊 藤 仁 斎 『孟 ⼦ 古 義』 を 読 解し、朱⼦学との対⽐などから、その思索の特質を理解する。
学習の⽬的 伊藤仁斎『孟⼦古義』の読解を通じて、宋学との対⽐などからその思想的特質を理解することができるようになる。
学習の到達⽬標 伊藤仁斎の『孟⼦』解釈の概要について、理解することができるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 中 国 思 想 ⽂ 化 論 特講、中国思想⽂化論演習
教科書 開講時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準
よって評価する。

毎 週 課 す レ ポー ト にオフィスアワー ⾦曜⽇7−8限

授業計画・学習の内容
学習内容
毎時間、テキストの予め指定された範囲について、発表形式で授業を⾏う。
なお受講者には漢⽂についての基本的な読解⼒を求めるので、受講の際は注意すること。
第1回：ガイダンス
第2〜15回：『孟⼦古義』梁恵王篇各章の読解

中国思想⽂化論特講Ⅱ
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 ⽚倉 望（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 先秦諸⼦の集⼤成者として登場した荀⼦の思想を体系的に把握し、先秦諸⼦研究のための新しい座標軸を模索する。その際、彼の思想の論理構造、とりわけ、⻄洋論
理とは異なる呪術の論理の分析を⽅法論として⽤いることとしたい。

学習の到達⽬標る。

東洋思想の構造を理解す

学習の⽬的 漢⽂が読めるようになる。

オフィスアワー 授業の後

教科書 テキスト：南宋台州刊本『荀⼦』 参考⽂献：王先謙『荀⼦集解』
成績評価⽅法と基準
ポート60％

授 業 態 度 等 40％、 レ

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回『荀⼦』の書誌学的研究
第2回『荀⼦』の思想Ⅰ 世界観（天と⼈間）
天論篇を資料として第3回『荀⼦』の思想Ⅱ 世界観（天と⼈間）
不苟篇を資料として第4回『荀⼦』の思想 世界観（性善と性悪）『墨⼦』との⽐較
第5回『荀⼦』の思想 世界観（性善と性悪）『荘⼦』との⽐較
第6回『荀⼦』の思想 ⼈間観（性善と性悪）勧学篇を資料として
第7回『荀⼦』の思想 ⼈間観（性善と性悪）性悪篇を資料として
第8回『荀⼦』の思想 ⼈間観（性善と性悪）解蔽篇を資料として
第9回『荀⼦』の思想 ⼈間観（性善と性悪）『孟⼦』及び『性情論』との⽐較
第10回『荀⼦』の思想 社会観（礼義と刑罰）
礼論篇を資料として第11回『荀⼦』の思想 社会観（礼義と刑罰）
議兵篇を資料として第12回『荀⼦』の思想 社会観（礼義と刑罰）
墨家との⽐較（欲望の把握を巡って）
第13回『荀⼦』の思想 社会観（礼義と刑罰）
法家との⽐較（欲望の把握を巡って）
第14回『荀⼦』の思想 国家観（王道と覇道）
王制篇を資料として第15回『荀⼦』の思想 国家観（王道と覇道）『韓⾮⼦』の国家観との⽐較

中国思想⽂化論演習Ⅱ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 ⽚倉 望（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 ⽪ 錫 瑞 の 『経 学 歴 史』 を 精 読し、 中 国 学 研 究 に 必 要 な 知 識 を 広 め、 同 時に、公⽺学の思想的位置についても考察を加えていく。なお、本演習は本格的な漢⽂読解能⼒をつけることを⽬的とするため、⼀回の演習で10ページ程度の漢⽂を読むことがある。
学習の⽬的 本格的に漢⽂が読めるようになる。
学習の到達⽬標
うになる。

中国思想史が理解できるよ教科書 参考⽂献：⽪錫瑞『経学通論』
成績評価⽅法と基準
ポート60％

受 講 態 度 等 40％、 レ

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回『経学通論』の意義、及び演習の進め⽅について
第2回『経学通論』序 購読
第3回『経学通論』第⼀冊 易論 講読Ⅰ
第4回『経学通論』第⼀冊 易論 講読Ⅱ
第5回『経学通論』第⼀冊 書論 講読Ⅰ
第6回『経学通論』第⼀冊 書論 講読Ⅱ
第7回『経学通論』第⼆冊 詩論 講読Ⅰ

第8回『経学通論』第⼆冊 詩論 講読Ⅱ
第9回『経学通論』第⼆冊 詩論 講読Ⅲ
第10回『経学通論』第三冊 三礼論 講読
第11回『経学通論』第三冊 三礼論 講読
第12回『経学通論』第三冊 三礼論 講読
第13回『経学通論』第四冊 春秋論 講読Ⅰ
第14回『経学通論』第四冊 春秋論 講読Ⅱ
第15回『経学通論』第四冊 春秋論 講読Ⅲ

インド思想⽂化論特講Ⅱ
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 久間泰賢
授業の概要 専⾨⽂献の読解を通じてインド仏教思想に対する理解を深める
学習の⽬的 インド唯識思想史を概観する
学習の到達⽬標 インド唯識思想史についての基本的な知識の習得

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 授業開始時に指⽰する
成績評価⽅法と基準

平常点100%

授業計画・学習の内容
学習内容
インド唯識思想の基本的典籍である『唯識⼆⼗論』を講読しながら，唯識思想の基本的概念について考察する．使⽤テクスト・参考⽂
献については開講時に指⽰する（使⽤テクス
トについては，受講者の希望に沿って適宜変更することがある）．
第1回：イントロダクション（授業の進め⽅や使⽤するテクストについての説明）
第2回〜第5回：唯識思想史概説
第6回〜第14回：『唯識⼆⼗論』講読
第15回：総括

インド思想⽂化論演習Ⅱ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 久間泰賢
授業の概要 専⾨⽂献の読解を通じてインド仏教思想に対する理解を深める
学習の⽬的 インド唯識思想史の個別的問題の検討
学習の到達⽬標 インド唯識思想史についての発展的知識の習得
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ イ ン ド 思 想 ⽂ 化 論
特講Ⅱ（前期開講）
教科書 授業開始時に指⽰する
成績評価⽅法と基準

平常点100%

授業計画・学習の内容
学習内容
弥勒著とされている唯識論書『中辺分別論』を講読し，インド仏教における「中道」の概
念と唯識思想との関係について検討する．使
⽤テクスト・参考⽂献については開講時に指⽰する（使⽤テクストについては，受講者の希望に沿って適宜変更することがある）．
第1回：イントロダクション（授業の進め⽅や使⽤するテクストについての説明）
第2回〜第14回：『中辺分別論』講読
第15回：総括

⽐較⽂化概論特講 II

General Lecture on Comparative Culture II
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 グットマン ティエリー
授業の概要 『An Introduction to JapaneseSociety (Fourth edition)』 （Yoshio Sugimoto）という英語で書かれた古典著書の原⽂を精読し、授業での発表・討論を通じてその図書を批評する。
学習の⽬的 本書においては様々な⾓度から
現代⽇本⽂化・社会が分析されている。本書を題材にして⽇本⽂化・社会の⼀様性及び多様性について徹底して考え直す。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ⼀定程度の英⽂読解⼒
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 ”An Introduction to Japanese Society(Fourth edition)”, Yoshio Sugimoto, Cambridge
University Press, 2014.
成績評価⽅法と基準50％、計100％

平 常 点 50％、 発 表オフィスアワー ほとんど毎⽇研究室に来ています（⼈⽂学部校舎3階）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：⽇本社会・⽂化の⼀様性及び多様性に関する意⾒交換。各受講者が教材のいずれの箇所を担当するか選択した上で発表の順番を決める。

第2回〜第14回：選択した箇所に関する⽇本語での発表や討論
第15回：14回までの授業の総合まとめを、教員や各受講⽣の個別発表を通じて⾏うフィールドワーク論演習

Seminar on the theory of ﬁeldwork
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽴川 陽仁（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 グローバリズム、近代（資本主義システム）について、⽂献を読み進めていくことで理解する。
学習の⽬的 グローバリズムや近代資本主義
システムについての⼈類学的な知⾒を深められる。
学習の到達⽬標 世界各地のグローバリズム
や近代の浸透状況、現地側の受け⼊れの姿勢などを⺠族誌的な⾒地から理解し、その多様性を理解する。また、世間でいわれている⼀
般的なグローバリズム論などに対して批判的な視点から議論ができるようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書
Eric Wolf, Europe and the People without Historyを使⽤する予定だが、場合によっては以下の⽂献を使う可能性もある。
『⽇常⼈類学宣⾔！』松⽥素⼆『開発の⼈類学』前川啓治
成績評価⽅法と基準 英語テキストを使⽤した場合には、履 修 者に は分 担 箇 所 の 全 訳 を課す。⽇本語テキストの場合は分担箇所のレジュメ作成を課す。その内容によって評価をおこなう。
オフィスアワー ⽕ 曜 と ⽊ 曜 の 午 後 が 中 ⼼で、その他電気がついている時間。

授業計画・学習の内容
学習内容
毎回指定されたテキストの1章ずつ進めていく。
英⽂テキスト使⽤の場合は、授業1週間前に全訳を教員と他の履修者に提出すること。
テキストを読み進めた上で、関連事項についての議論をおこなう。

⽂化⼈類学演習

Seminar on cultural anthropology
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽴川 陽仁（⼈⽂学部）
授業の概要 カナダ北⻄海岸の先住⺠⽂化について、英⽂テキストを読みながら理解をする。テキストはFranz Boas, Indian Myths andLegendsの予定。
学習の⽬的 カナダの北⻄海岸先住⺠の伝統的な⽂化、神話について理解が深まる。
学習の到達⽬標 カナダの北⻄海岸先住⺠の伝統⽂化を理解できるだけでなく、著者ボアズの⼈類学的な政治的背景、北⽶先住⺠全体
の⽂化などについても理解を深めることができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 ⽂化⼈類学の学説史を理解しておくことが望ましい
予め履修が望ましい科⽬ ⽂ 化 ⼈ 類 学 関 連 の講義や演習、英語読解に役⽴つ講義や演習など
教科書 F.Boas, Indian Myths and Legends
成績評価⽅法と基準 テキストが英語の著作なので、毎回の授業では事前に訳したものを発表してもらう。その訳と議論で評価。
オフィスアワー ⽊曜の7限⽬以後

授業計画・学習の内容
学習内容
毎回の授業では、1章ごと進めていく。
担当者が全訳を提⽰してプレゼンをおこない、他の履修者はその訳の成否をチェックする。これらの作業が終わったら内容についてのディスカッションをおこなう。

ミクロ社会論特講

Social Interaction
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 村上直樹（⼈⽂学部）
授業の概要 ミクロな社会的相互作⽤の中核には、⾔語的なコミュニケーションがある。
この⾔語的なコミュニケーションは、⼀般的には、⾔語という道具を使⽤した〈意味〉の交換であると考えられている。しかし、クワ
インは、単語やそれによって構成される⽂には、⼀定の〈意味〉があり、その〈意味〉に
よって⾔語はコミュニケーションを可能にしているのだという考え⽅を否定し、⾔語的なコミュニケーションに関する新たな⾒⽅を提⽰した。本講義は、このクワインの理論、及びクワインと同じ⽴場に⽴っているデイヴィ
ドソンの⾔語的コミュニケーションについての理論を検討しようとするものである。
学習の⽬的 受 講 院 ⽣ が、 ク ワ イ ン と デ イ
ヴィドソンの理論に関する充分な理解を獲得
し、それをふまえて、社会的相互作⽤に関する⾃分の理論を展開できるようにする。
学習の到達⽬標 受講院⽣が、クワインとデ
イヴィドソンの理論に関する充分な理解を獲得できるようにする。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対

話⼒
受講要件
社会的相互作⽤や⾔語的コミュニケーション
に関する専⾨的な知識を前提とした講義なので、登録する前に必ず担当教員に相談すること。
クワイン、デイヴィッドソンの理論に関する基本的な知識、理論的な英語の⽂章を読みこなす読解⼒も必要とされる。
発展科⽬ ミクロ社会論演習
教科書
Quine, Word and Object, MIT Press.
Quine, From a Logical Point of View, Cambridge.
Davidson, Inquiries into Truth and Interpretation, Clarendon Press.
Davidson, Subjective, Intersubjective, Objective, Clarendon Press.
成績評価⽅法と基準
ト50％

報 告 50％、 期 末 レ ポー

オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:00〜13：00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：講義の概要説明
第2回〜第7回：院⽣によるQuine, Word andObjectに関する報告
第 8 回 〜 第 13 回： 院 ⽣ に よ る Davidson, In-

quiries into Truth and Interpretationに関する報告
第14回〜第15回：クワイン、デイヴィッドソンの理論と社会的相互作⽤の理論

現代社会論演習

Seminar on Modern Society
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 江成 幸（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要「時 間 の 社 会 学」 の 理 論 書 を 英 語 で 購 読 する。
現代社会における時間の概念と⽂化について、他の時代との⽐較および相対化により考察する。
学習の⽬的 原典講読を通じて、社会学理論の枠組みを理解する。
学習の到達⽬標 ⻄欧における時間概念の理論化を通じ、抽象的対象の分析⽅法を学ぶ。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒
授業計画・学習の内容
学習内容 1回〜15回 原典読解の報告と検討

受講要件 社会学理論にかかわる知識を要する。
予め履修が望ましい科⽬ 社会学の専⾨科⽬
教科書
Eviatar Zerubavel.Hidden Rhythms: Schedules
and Calendars in Social Life.University of California Press, 1981.
その他、社会学理論の英語⽂献。
成績評価⽅法と基準 授 業 で の 報 告 40%、 授業での討論30%、期末レポート30%、計100%
オフィスアワー ⽊曜⽇7〜8限、江成研究室

グローバル社会論特講

Special Lecture on Global Sociology
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 江成 幸（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 グローバル化する現代社会の諸問題について、⼈の移動と地域社会の再編に関わる分野を中⼼に概観し、理解を深める。
学習の⽬的
国際社会学の視点を⼿がかりに、修⼠論⽂の準備を進める。
修⼠論⽂に必要な研究⼿法を学ぶ。
学習の到達⽬標
国際社会学の課題を探求する能⼒を⾝につけることができる。
修⼠論⽂の具体的な⽅向性を授業およびレポートで報告することができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒
受講要件 社会学および関連分野の基礎知識を備えた者が望ましい。
発展科⽬ グローバル社会論演習
教科書
講読テキスト:⽟野和志・三本松正之編『地域社会の政策とガバナンス』東信堂、2006年.
成績評価⽅法と基準 授 業 で の 報 告 40%、 授
業 で の 討 論 30%、 期 末 レ ポー ト 30%、 計
100％。
オフィスアワー ⽊曜⽇7〜8限、江成研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜第2回 授業の進め⽅と⽂献紹介
第3回〜第10回 学⽣の報告にもとづくテキスト
講読

第11回〜第12回 レポート作成の⽅法
第13回〜第15回 修論テーマに関する学⽣の報
告地域構造論特講
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 安⾷ 和宏
授業の概要 ⼈⽂地理学的な視点より、地域調査（フィールドワーク）をもとにして研究をまとめるための⽅法論を学ぶ。調査研究の発想、企画、実⾏、集約、執筆という⼀連の流れ（プロセス）を、参考⽂献や学術論⽂を基に検討する。

思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の⽬的 ⼈ ⽂ 地 理 学 的 な 地 域 調 査、フィールドワークの⼿法を⾝につける。そして、⾃分の研究テーマにあわせて具体的な調査を企画できるようになる。

教科書 梶 ⽥ 真・ 仁 平 尊 明・ 加 藤 政 洋 編（2007）：「地域調査ことはじめ−あるく・みる・かく−」ナカニシヤ出版。必要部分をコピーして読む。また、とりあげる論⽂については、学⽣と相談の上で決める。

学習の到達⽬標 ⼈⽂地理学的な地域調査・研究に必要な基礎的な能⼒、⼼構えを⾝につける。

成績評価⽅法と基準
レポートの総合評価

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的

オフィスアワー 質問は随時受け付ける。

発 表 内 容、 参 加 態 度、

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 地域調査に関する⽂献・論⽂の検討
第2回−第8回 参考⽂献の輪読・・・担当を決めて受講⽣が内容を紹介する。質疑応答含む。

第9回−第14回 学術論⽂の批判的検討・・・担当を決めて受講⽣が内容を紹介する。質疑応答含む。
第15回 レポートの発表

⽂化空間論演習

Seminar in culture and space
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 森 正⼈
授業の概要 修⼠論⽂執筆のための理論構築をめざすために、英語で執筆された理論的⽂
献を講読する
学習の⽬的 近現代社会の⾃明化された世界を批判的に読み解くために、英語の理論⽂献を読んで理解できるようになる。
学習の到達⽬標 ⼀定⽔準以上の修⼠論⽂を書く、あるいはそのための⽅法論と理論を理解する。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒
教科書 英語で執筆された専⾨の著書、論⽂を読む。
成績評価⽅法と基準

発表内容を考慮する

オフィスアワー とくに設けないが、事前にアポイントメントを取ることが求められる。

授業計画・学習の内容
学習内容
1 授業の概要
2 修論のはじめに作成
3 修論のはじめに作成
4 修論のはじめにのための⽂献リスト作成
5 研究の⽅法論の発表と討議
6 研究の⽅法論の発表と討議
7 研究の⽅法論の発表と討議

8 調査計画書作成
9 調査計画書作成
10 調査計画書作成
11 調査
12 調査
13 調査成果の発表
14 論⽂執筆の計画書作成
15 論⽂執筆の計画書作成

⽂化地理学演習

Seminar of Cultural Geography
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 中川 正
授業の概要 ⽂化地理学の専⾨研究を⾏うう
えで必要となる⼿法を学び、各⾃の研究テー
マに適⽤する⽅法を実践的に検討する。
学習の⽬的 ⽂化地理学の基礎的な⽅法論を学び、⾃分の研究テーマに適⽤することができる。
学習の到達⽬標 感 じ る ⼒： 20％、 考 え る
⼒： 30％、 ⽣ き る ⼒： 30％、 コ ミュ ニ ケー
ション⼒：20％
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 課題

探求⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⽂化地理学特講
教科書 授業で指定する
成績評価⽅法と基準 授 業 に お け る 課 題
40％、報告40％、ディスカッションへの参加
度20％
オフィスアワー 毎週⽊16:30〜17:30 場所 教
養教育2号館307研究室

授業計画・学習の内容
学習内容 受講⽣は、各⾃⽂化地理学的研究
テーマを設定し、実際に研究を⾏ううえで必要になってくる⽂献収集、観察、聞き取り、

データ分析、レポート作成、⼝頭発表に関する技能をその研究テーマ追求の過程で⾝につける訓練をする。

社会構造論特講

Social Structure
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 永⾕ 健
授業の概要 「格差社会」の進展やそれにかかわる現代⽇本の諸問題を考察するには、⽇本の産業社会の成り⽴ちやその特質を理解することが重要である。この授業では、とくに経済エリート（富裕な企業経営者や資産家など）に関わるいくつかの社会学的なトピッ
ク を 検 討 す る こ と を 通 じ て、 産 業 社 会 お よび「格差社会」の多⾓的な理解を⽬指す。講義・解説に受講者の報告も交えた授業形式を予定している。
学習の⽬的 産業化や⼯業化を推進してきた
こ れ ま で の 企 業 家や トップ マネ ジ メン トと呼ばれる⼈たちは、そもそもどのような野⼼や関⼼を内⾯に抱いた⼈々なのか。また、近現代の社会のなかで、彼らはどのようなポジションを占め、どのような影響⼒を持ちえるのか。事業経営以外の分野（たとえば⽂化）と彼らのかかわりは、どのようなものか。彼

らはどのような⽂化を築き上げようとするのか。様々な社会・経済的事実を参照しながら、これらの点について考察する。
学習の到達⽬標 産業社会・格差社会に関するいくつかの基本的なトピックについて理解を深める。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒発展科⽬ 社会構造論演習
教科書 授業の中で指⽰する。
成績評価⽅法と基準50％、計100％。

レ ポー ト 50％、 発 表オフィスアワー ⽔曜⽇12：00〜13：00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 近代社会における実業家・経営者の輩出（⼼理学的説明）
第3回 近代社会における実業家・経営者の輩出（社会学的説明）
第4回 冒険的実業家の時代から専⾨経営者の時代へ1
第5回 冒険的実業家の時代から専⾨経営者の時

代へ2
第6回 中間まとめ
第7回 経営者⽀配の理論
第8回 新しい経済エリート論1
第9回 新しい経済エリート論2
第10回〜第12回 研究報告
第13回〜第14回 研究報告
第15回 総括

社会構造論演習

Seminar on Social Structure
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 永⾕ 健
授業の概要 現代⽇本の諸問題を考察するには、 ⽇ 本 の 階層 社 会 の 特徴 や 歴 史的な 成 ⽴
経緯を理解することが重要である。この授業
では、とくに近代以降の⽇本の社会階層（富裕層や中間層、サラリーマン階層など）に関
わるいくつかの社会学的なトピックを検討す
ることを通じて、⽇本の階層社会に関する多⾓的な理解を⽬指す。受講者による先⾏研究（専⾨性の⾼いもの）の報告、および、受講者による独⾃の研究報告を中⼼的に⾏なう。
学習の⽬的 近現代⽇本の社会階層にかかわる重要な論点を知り、その論点をどのように学術的な研究へと発展させていくかについて考察を深める。

学習の到達⽬標 近現代⽇本の階層社会について研究するために必要な知識を習得し、また、研究の⽅法について具体的に理解する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 地域社会論特講
教科書 授業の中で指⽰する。
成績評価⽅法と基準 発表（⽂献報告あるいは調査報告）50％、レポート50％。
オフィスアワー ⽔曜⽇12：00〜13：00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 ⽇本の社会階層
第3回〜第7回 専⾨⽂献の報告

第8回 中間まとめ
第9回〜第14回 研究報告
第15回 総括

中国古典⽂学特講

Special Lecture in Chinese Classical Literatute学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 湯浅陽⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 四部叢刊所収の『宛陵先⽣集』
により、北宋の詩⼈梅堯⾂の詩を読む。⽩⽂のテクストを⽤いて現代中国語⾳での⾳読、ならびに訓読、⽇本語訳を求める。必ず予習をした上で出席すること。漢和辞典必携。前期は昼間、後期は有職者向けの夜間開講。

幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 中国の古典詩⽂についての理解を深める。

教科書 授業中に資料を配布する。

学習の到達⽬標 漢⽂を読解する能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,

発展科⽬ 中国古典⽂学作品論演習

成績評価⽅法と基準よる。

⽇常の授業での担当にオフィスアワー ⾦ 曜 ⽇ 12： 00 〜 13： 00 場
所：教養教育4号館4階 湯浅研究室

授業計画・学習の内容
学習内容① ガイダンス②〜⑭ 四部叢刊所収の『宛陵先⽣集』により、北宋の詩⼈梅堯⾂の詩を読む。
⑮ まとめ

中国古典⽂学作品論特講
Special Lecture in the Theory of Works of Chinese Classical Literature
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 湯浅陽⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要
六朝期を代表し、後世の⽂学にも⼤きな影響を与えた詞華集『⽂選』を、胡克家刻本の李善注テクストに基づいて読む。
前 期 は 有 職 者 向 け夜 間開 講。 後 期は昼 間 開講。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒

学習の⽬的 中国の古典⽂学に対する理解を深める。

成績評価⽅法と基準よる。

学習の到達⽬標 古典籍を読むための基本的な技法を習得する。

オフィスアワー ⾦ 曜 ⽇ 12： 00 〜 13： 00 場
所：教養教育4号館4階 湯浅研究室

発展科⽬ 中国古典⽂学演習教科書 授業中に資料を配布する。

授業計画・学習の内容
学習内容① ガイダンス②〜⑭ 『⽂選』を、胡克家刻本の李善注テク

ストに基づいて読む。
⑮ まとめ

⽇常の授業での担当に

現代中国語演習Ⅰ
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 福⽥和展（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 中国語中級以上のレベルを持つ学⽣を対象とする。履修者は中国語の⾳声、⽂法、語彙等、与えられたテーマについて、
中国語教育の場でどのように解釈し、教えるのかと⾔う観点から発表を⾏う。
学習の⽬的 中国語の⾳声、⽂法、語彙に対する深い理解を得る。中国語教授法の知識獲得。
学習の到達⽬標 中 国 語 教 授 法 を ⾝ に つ ける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 中国語初級レベルの学⽣は受講できない。中国語を初歩から学びたい学⽣は、共通教育の授業を聴講すること。
教科書 授業中に指⽰。
成績評価⽅法と基準
びレポート。

発表回数・発表内容及オフィスアワー ⽉から⾦の授業、会議時間以外。

授業計画・学習の内容
学習内容
以下の計画に沿って15回の授業を進める。
第1回〜第5回：現代中国語の発⾳教育

第6回〜第10回：現代中国語の⽂法教育
第11回〜第15回：現代中国語と⽇本語の⽐較を通した教授法

現代中国語特講Ⅰ
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 福⽥和展（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 中国少数⺠族⾔語である彝語を学ぶ。彝語はシナ・チベット語族チベット・ビルマ語派ロロ語⽀に属する⾔語で、⾳声は頭⼦⾳43、⺟⾳10、声調4からなり、⼦⾳にはある有気・無気・有声の対⽴、無声・有声の対⽴があり、⺟⾳には緊喉、⾮緊喉の対⽴
がる、⽐較的複雑な⾳韻体系を持つ⾔語である。また、中国の⼀少数⺠族⾔語である彝語は、これまで⽂法の⾯で体系的な規範⽂法が確⽴されていない。さらに、独特な固有の⽂字を持つことでも知られている。この⾔語を学ぶことによって、彝語の習得は無論、⾔語学、⽂字学の体系的な知識を⾝につける。
学習の⽬的 彝語の習得、⾔語学、⽂字学の知識習得。
学習の到達⽬標 彝語の習得、⾔語学、⽂字学の知識習得。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 中国語検定4〜3級取得者が望ましい。
教科書 授業中に指⽰
成績評価⽅法と基準 出席回数、授業での発表内容などから成績を出す。
オフィスアワー ⽉〜⾦の授業、会議を覗く時間。
その他 中国語で書かれたテキストを使⽤しますので、現代中国語のある程度の読解⼒が必要です。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜第7回：涼⼭彝語の⽂字と⾳声

第8 回〜第15回：涼⼭彝語の語彙

現代中国語特講Ⅱ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 福⽥和展（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 引き続き、現代中国語学特講Ⅰ
と同様のテーマを学ぶ。
学習の⽬的 現代中国語学特講Ⅰに同じ。

コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 中国語初級者は受講できない。中
国語中級以上の学⽣に限る。

学習の到達⽬標 現 代 中 国 語 学 特 講 Ⅰ に 同じ。

教科書 授業中に指⽰。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、

オフィスアワー ⽉〜⾦の授業・会議時間以外。

成績評価⽅法と基準

発表，出席で評価。

授業計画・学習の内容
学習内容
現代中国語学特講Ⅰに引き続き、15回の授業を⾏う。

第1回〜第10回： 涼⼭彝語の⽂法
第11回〜第15回：中国の少数⺠族に対する⾔語政策から⾒る彝語

英⽶⾔語構造論演習Ⅲ

Seminar on the Structure of English Sentences Ⅲ
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 杉崎 鉱司（教養教育機構）
授業の概要 ⽣成⽂法理論に基づいた⾔語獲
得研究のこれまでの主な成果を概観し、今後の研究課題について考えます。瞬時的モデルという理想化の上に建てられた⾔語獲得理論と、実際の時間軸に沿った⾔語獲得過程とを結びつける要因に関して中⼼的に議論します。
学習の⽬的[1] ⽣成⽂法理論に基づいた⾔語獲得研究の主
要⽂献のいくつかについて、理解できるようになる。
[2] これまでの研究において、どのような課題が残されているかを理解できるようになる。
学習の到達⽬標[1] 英語で⽂献を読み、内容を整理できるようになる。
[2] ⾔語獲得研究における新たな研究トピックを1つ、⽴てることができるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 ⼈⽂学部⽂化学科において開設されている「⾔語科学概論A・B」「英語学演習」を履修済みであること。
予め履修が望ましい科⽬ 「英 ⽶ ⾔ 語 構 造 論
特講Ⅲ」を履修済みであることが望ましい。
教科書 授業において読むべき⽂献を指定します。
成績評価⽅法と基準

授業における発表 100％

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇・⽕曜⽇ 12：10〜12：50 杉崎研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第01回 ⽣成⽂法理論の⾔語獲得観
第02回 普遍⽂法と瞬時的⾔語獲得モデル
第03回〜第05回 ⾔語獲得における「原理」の早期発現
第06回〜第10回 発達要因（1）：媒介変数の設定
第11回〜第12回 発達要因（2）：⾔語知識における「成熟」
第13回〜第15回 発達要因（3）：談話知識の獲得の遅れ

英⽶⾔語構造論演習 ⅡSeminar on English Linguistics Ⅱ
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義
担当教員 綾野 誠紀（⼈⽂社会科学研究科地域⽂化論専攻）
授業の概要 本講義では、⾔語獲得という観点から、⼈間⾔語の普遍的な特性について考察する。講義では、抽象的な議論に終始することなく、理想的な⾔語演算システムとは⼀体どのようなものであるか、ということについて、主に前置詞を中⼼とした⾔語事実に基づき検討する。
学習の⽬的 理論⾔語学の統語論における議論の仕⽅を⾝につけることができる。
学習の到達⽬標 理論⾔語学の統語論における議論の仕⽅を⾝につけることができる。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 授業において配布する資料
成績評価⽅法と基準

レポート100%

オフィスアワー 初回の授業の際に配布する
詳細なシラバスを参照のこと

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜3回 前置詞というカテゴリーについて（先⾏研究概観）
第4回〜7回 英語の前置詞の統語的特徴について（前置詞句の統語構造も含む）

第8回〜11回 英語の前置詞句の⽂内での⽂法的振る舞いについて
第12回〜15回 ⽐較統語論の視点からのさらなる考察英⽶⾔語構造論特講ⅢSpecial Lecture on the Structure of English Sentences Ⅲ
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 杉崎 鉱司（教養教育機構）
授業の概要 英語で書かれた⽂献を読みながら、ヒトの「こころ」の研究としての現代⾔語研究（「⽣成⽂法理論」）の⽬的と⽅法について学びます。ヒトの持つ⾔語知識の研究がなぜヒトの「こころ」の仕組みの解明につながるのか、ヒトの持つ⾔語知識をどのように研究するのかについて理解し、⾃ら⾔語研究を⾏う際の基礎を⾝につけます。
学習の⽬的[1] 現代⾔語研究の⽬的と⽅法に関する知識を得る。
[2] 現代⾔語研究と「こころ」の研究との関係に関する知識を得る。
学習の到達⽬標[1] 英語で⽂献を読み、内容を整理できるようになる。
[2] 現代⾔語研究の⽬的が説明できるようになる。

[3] 現代⾔語研究と「こころ」の研究との関係が説明できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 ⼈⽂学部⽂化学科において開講されている「⾔語科学概論A・B」「英語学演習」を履修済みであること。
発展科⽬ 英⽶⾔語構造論演習Ⅲ
教科書 Boeckx, Cedric.2009.Language in
Cognition: Uncovering Mental Structures andthe Rules Behind Them.Wiley-Blackwell.
成績評価⽅法と基準

授業における発表 100％

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇・⽕曜⽇ 12：10〜12：50 杉崎研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第01回 ⽣成⽂法理論の基本的な考え⽅
第 02 回 Chapter 1: Mind Matters: Chomsky’s
Dangerous Idea
第 03 回 Chapter 2: The Mechanization of theMind Picture
第04回 Chapter 3: How the Mind Glows: From
Meno to Noam
第05回 Chapter 4: Mental Chemistry
第06回 Chapter 5: The Variety of Linguistic Experience: The Towers of Babel and Pisa
第07回 Chapter 6: All Roads Lead to Universal

Grammar第08回 Chapter 7: Making Sense of Meaning:
An Instruction Manual
第09回 Chapter 8: Wonderful Mental Life: Unthinkable without Language
第10回 Chapter 9: Grammar Caught in the Act
第11回 Chapter 10: The (Mis)Measure of Mind
第12回 Chapter 11: Homo Combinans
第 13 回 Chapter 12: Computational Organology
第14回 まとめ：⽣成⽂法の思考法(1)
第15回 まとめ：⽣成⽂法の思考法(2)現代英語特講Ⅰ

Present-day English Ⅰ
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 野⽥ 明
授業の概要 現 代 英 語 で 書 か れ た 論 説 ⽂、
エッセイなどを精読し、それぞれの専⾨分野での研究を進めるのに必要な読解⼒の向上を⽬指します。
学習の⽬的 論説⽂やエッセイなどを、正確かつ迅速に読み取るとともに、必要に応じて要約、また、重要箇所を適切な⽇本語に訳すことができる。
学習の到達⽬標 辞書を⽤いて原⽂を正確に理解できる。辞書が⼿元にない場合でも、およその内容が分かる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 実践外国語⼒
教科書 ハンドアウトを使⽤する予定。
成績評価⽅法と基準末試験50％。

授業中の発表50％、期オフィスアワー ⽉曜15：00〜16：00、⼈⽂学部3階野⽥研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：イントロダクション
第2回〜第5回：論説⽂Ⅰ
第6回〜第9回：論説⽂Ⅱ

第10回〜第12回：エッセイ
第13回〜第15回：総合演習
第16回：総括

英⽶⾔語⽂化論演習Ⅰ
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 服部範⼦
授業の概要 英語⾳声学について専⾨的知識を深める。
学習の⽬的 英語⾳声学に関する⽂献(英⽂）を講読し、調⾳⾳声学、⾳響⾳声学についての理解を深める。
学習の到達⽬標 英語⾳声学に関する先⾏研究について⼗分な知識を得て、今後の課題を検討し、⾃ら研究テーマを設定できるようになることを⽬指す。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
情報受発信⼒, 実践外国語⼒
教科書 授業において指⽰します。
成績評価⽅法と基準 授業中の発表と議論、80%、 レ ポー ト 20%。 合 計 が 60% 以 上 で 合格。
オフィスアワー ⽔曜⽇10:30-11:30 服部研究室

授業計画・学習の内容
学習内容 英語⾳声研究について英⽂で書かれた⽂献を講読する。

理論⾔語学演習

Seminar on Theoretical Linguistics
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義, 演習担当教員 綾野 誠紀（⼈⽂社会科学研究科地域⽂化論専攻）
授業の概要 理論⾔語学、特に⽣成⽂法理論の⽴場からの統語論に関する論⽂を読むことにより、当該分野における問題の所在及び研究の⼿法について学ぶ。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒

学習の⽬的 ⽣成⽂法理論の基礎的な知識を⾝につけると同時に、研究⽅法に関する基本的な⼿法が分かるようになる。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の到達⽬標 ⾔語の分析⼿法を⾝に着けることができるようになるのと同時に、論理的な議論の仕⽅も修得できる。

受講要件 特になし

教科書 授業の各回において配布する資料
成績評価⽅法と基準

レポート100%

オフィスアワー 初回の授業で配布する詳細なシラバスを参照のこと

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜3回 ⽣成⽂法理論概論
第4回〜7回 ⽂の構造について

第8回〜11回 移動と局所性について
第12回〜15回 名詞句の内部構造について

ドイツ語学特講

German Linguistics
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 井⼝ 靖（教養教育機構・⼈⽂学部兼任）
授業の概要 Humboldt, Buehler, Wittgenstein, Morrisなどのテキストを読みながら、記 号 と は 何 か、 ⾔ 語 と は 何 か に つ い て 考 える。

的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件
⾔語学の基礎的知識があること。
ドイツ語の基本的な読解⼒があること。

学習の⽬的 さまざまな⾔語学者の論⽂を読むことにより、⾔語に対する多様な⾒⽅があることを理解できるようになる。

発展科⽬ ドイツ語学演習

学習の到達⽬標
⾔語学者の論⽂を正確に理解できるようになる。
⾔語学者の理論を⾃分のことばでまとめて説明できるようになる。

成績評価⽅法と基準 授 業 中 の 翻 訳 50% レ
ポート50% 計100%。(合計が60%以上で合格)

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理

教科書 Ludger Hoﬀmann(Hrsg.) Sprachwissenschaft.Ein Reader.2., verbesserte Auﬂage.

オフィスアワー 毎週⽕曜⽇7・8限 場所：教養教育校舎 教養教育機構⻑室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ⾔語学の基礎概念
第2回〜第3回 Sprachtheorien.Einleitung.
第 4 回 〜 第 5 回 Humboldt: Einleitung in das
gesamte Sprachstudium.

第6回〜第10回 Buehler: Sprachtheorie.
第11回〜第13回 Wittgenstein: Philosophische
Untersuchungen.
第 14 回 〜 第 15 回 Morris: Grundlagen der Zeichentheorie: Semiotik.

ドイツ語学演習

Seminar in German Linguistics
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 井⼝ 靖（教養教育機構・⼈⽂学部兼任）
授業の概要 Trier, Bierwisch, Wunderlich,Frege な ど の テ キ ス ト を 読 み な が ら、 意 味とは何かについて考える。
学習の⽬的 さまざまな⾔語学者の論⽂を読むことにより、⾔語に対する多様な⾒⽅があることを理解し、それについて批判的意⾒を述べることができるようになる。
学習の到達⽬標
学習の到達⽬標 ⾔語学者の論⽂を正確に理解できるようになる。
⾔語学者の理論を⾃分のことばでまとめて説明できるようになる。
⾔語学者の理論について意⾒を述べることができるようになる。

本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件
ドイツ語の読解⼒
⾔語学の基礎知識
予め履修が望ましい科⽬ ドイツ語学特講
教科書 Ludger Hoﬀmann(Hrsg.) Sprachwissenschaft.Ein Reader.2., verbesserte Auﬂage.
成績評価⽅法と基準 授 業 中 の 翻 訳 50% レ
ポート50% 計100%。(合計が60%以上で合格)
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇7・8限 場所：教養教育校舎 教養教育機構⻑室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 意味論の基礎概念
第2回〜第3回 Bedeutung.Einleitung.
第4回〜第6回 Trier: Sprachliche Felder.
第7回〜第10回 Bierwisch: Strukturelle Seman-tik.
第11回〜第13回 Wunderlich: Grundlagen der
Linguistik.Zur Explikation von Sinnrelationen.
第14回〜第15回 Frege: Einleitung in die Logik.

⾔語情報論特講

Language Information
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 井⼝ 靖（教養教育機構・⼈⽂学部兼任）
授業の概要 ⾔語学の基礎的知識を基にコーパスを⽤いた⾔語分析の基礎を学ぶ。

受講要件 ⾔語学の基礎的知識を持っていること。

学習の⽬的 コーパスを分析して、⾔語現象のメカニズムを読み取ることができるようになる。

予め履修が望ましい科⽬ ド イ ツ 語 学 特 講 ま
たは⾔語学関係科⽬

学習の到達⽬標
コーパスについての基礎的知識を得る。
これまでのコーパスを⽤いた研究結果を理解する。
⾃らのテーマに沿ってコーパスを分析する。
本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒

発展科⽬ ⾔語情報論演習
教科書 Power Pointによる講義を⾏う。資料
はプリントで配布する。
成績評価⽅法と基準
50%

レポート50% 期末試験

オフィスアワー 毎週⽕曜⽇7・8限 場所：教養教育校舎 教養教育機構⻑室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜第3回 ⾔語学の基礎知識
第4回〜第6回 コーパス⾔語学の基礎
第7回〜第9回 コーパス⾔語学の現状

第10回〜第15回 コーパスによる⾔語分析の実際
第16回 期末試験

現代ドイツ語特講 I

Present-day German I
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼤河内 朋⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 Fritz Lang を中⼼として、ドイツの無声映画について考察する。
学習の⽬的
ドイツの無声映画に関する知⾒を得る。
中級程度のドイツ語テクストを正確に読む。
学習の到達⽬標
ドイツの無声映画に関して、⾃分の意⾒を述べることができる。
中級程度のドイツ語テクストが正確に読める。
本学教育⽬標との関連 幅 広 い 教 養, 専 ⾨ 知

識・技術, 実践外国語⼒
受講要件 中級程度のドイツ語テクストが読めること
発展科⽬ 現代ドイツ語演習 I
教科書 プリント配布
成績評価⽅法と基準50％、計100％

平 常 点 50%、 レ ポー ト

オフィスアワー ⽉ 曜 ⽇ と ⽕ 曜 ⽇ の お 昼 休み、⼤河内研究室（⼈⽂校舎2階）にて

授業計画・学習の内容
学習内容 ドイツの無声映画に関する論⽂を読みながら、無声映画の表現技法やテーマ、受容などについて考察します。

現代ドイツ語演習 I

Present-day German I
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼤河内 朋⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要
ドイツの無声映画に関する論⽂を読み、研究
史の⼤枠を理解します。
併せて、中級程度のテクストを読む⼒を養成
します。

きる。
中級程度のドイツ語テキストを正確に読め
る。

学習の⽬的
ド イ ツ の 無 声 映 画 に つ い て、 知 ⾒ を 獲 得 する。
中級程度のドイツ語テクストが正確に読める。

受講要件 中級程度のドイツ語テクストが読めること学習の到達⽬標
フリッツ・ラングを中⼼としたドイツの無声映画について、⾃分の意⾒を述べることがで

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 実践外国語⼒

教科書 プリント配布
成績評価⽅法と基準50％、計100％

平 常 点 50%、 筆 記 試 験

オフィスアワー ⽉ 曜 ⽇ と ⽕ 曜 ⽇ の お 昼 休み、⼤河内研究室（⼈⽂校舎2階）にて

授業計画・学習の内容
学習内容 ドイツの無声映画に関する論⽂を精読し、研究史について知⾒を得る。

⽇本考古学史料論演習
Seminar in Historical Documents for Japanese Archaeology
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⼩澤 毅(⼈⽂社会科学研究科)
授業の概要 ⽇本最古の基本史料である『古事記』『⽇本書紀』を通読し、それぞれの特質や歴史的事象との関係について考える。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受
発信⼒

学習の⽬的 『古事記』『⽇本書紀』の記事の⽐較や考古学など関連資料の分析をつうじて、歴史とのかかわりを考察する。

受講要件 ⽇本考古学史料論特講を履修済み
であること。

学習の到達⽬標 ⽂献史料と考古資料の特質や相違点を理解し、歴史的事象との関係を判断する材料を得る。

成績評価⽅法と基準度40％

研究発表60％、受講態

オフィスアワー 申し出があれば⽇時を指⽰する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 担当部分の決定
第2回〜第5回 発表の準備と質疑応答

第6回〜第14回 研究発表
第15回 まとめ現代英語特講Ⅰ
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼩⽥ 敦⼦(教養教育機構）
授業の概要 ⼈⽂社会科学系⼤学院⽣にとって基本的な⽂献を講読する。
学習の⽬的 ⻑⽂の英語を読み、理解し、批評する⼒をつける。
学習の到達⽬標 ⼤学院での研究に必要な英語⼒を⾝につけるとともに、⼈⽂学研究の基
礎的な考え⽅を知る。
授業計画・学習の内容

本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 専
⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情
報受発信⼒, 討論・対話⼒
教科書 授業で相談して決定する。
成績評価⽅法と基準の取組み50％

レ ポー ト 50％、 授 業 へ

オフィスアワー ⽉曜⽇12:15-12:45」

現代英語特講III

Present-day English Special Lecture III
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 吉⽥悦⼦
授業の概要 現代英語のテキスト、主に評論や新聞コラム、雑誌記事、論考などを素材として、基本的な英語読解⼒と内容を把握する⼒を養う。
学習の⽬的 現代英語のテキストの読解を通して、英語の語彙や⽂法の知識を深め、構⽂
理解、英⽂構成と展開について、正確に理解し、解説することができる。
学習の到達⽬標 英⽂テキストの内容について、語彙及び⽂法を正確に理解し、主張されていることとその解釈について解説することができる。
授業計画・学習の内容
学習内容 受講⽣と相談の上決める。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 受講⽣を相談の上、決定する
成績評価⽅法と基準 授 業 で の 課 題 提 出
50％、レポート50％、計100％
オフィスアワー ⽕曜⽇3・4限

フィールドワーク論特講

Special lecture on the theory of ﬁeldwork
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽴川 陽仁（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 グローバリズム、近代化などに関する⼈類学的な⽂献を読み、上記テーマについての理解を深める。
学習の⽬的 グローバリズムや近代資本主義
システムの世界的な浸透について、各事例にもとづいた理解を得ることができる。
学習の到達⽬標 グローバリズムや近代資本主義システムについて、世間でいわれている
ような⼀枚岩的な評価だけでなく、実態の多様性を批判的に理解する。とくに各地域が近代やグローバリズムを受け⼊れる際の、主体的な動きや戦略を理解する。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
専⾨知識・技術, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書
E.Wolf, Europe and the People without Historyを考えているが、場合によっては以下の⽇本
語⽂献を利⽤する可能性もある。
『⽇常⼈類学宣⾔！』松⽥素⼆『開発の⼈類学』前川啓治
成績評価⽅法と基準
英語テキストを使⽤した場合には、履修者には分担箇所についての全訳を課す。
⽇本語テキストを使⽤した場合には、分担箇所のレジュメを作成する。
この作業で評価する。
オフィスアワー ⽊曜の7〜8時限。

授業計画・学習の内容
学習内容
テキストを読み進め、それにもとづいた討論をおこなっていく。
毎回、1章ごと進めていく予定。

グローバル社会論演習

Seminar on Global Sociology
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 江成 幸（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 グローバル化にともない、⽇本の地域社会が直⾯する社会学的課題について
検討する。
学習の⽬的
国際社会学の視点から、修⼠論⽂の準備を進める。
修⼠論⽂に必要な研究⼿法を学ぶ。

識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思
考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 社会学および関連分野の基礎知識を備えた者が望ましい。
予め履修が望ましい科⽬ グ ロー バ ル 社 会 論
特講

学習の到達⽬標
国際社会学の課題を探求する能⼒を⾝につける。
修⼠論⽂の具体的な⽅向性を授業およびレポートで報告することができる。

発展科⽬ 国際社会学特講、国際社会学演習

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知

オフィスアワー ⽊曜⽇7〜8限、江成研究室

成績評価⽅法と基準 授 業 で の 報 告 40%、 授
業 で の 討 論 30%、 期 末 レ ポー ト 30%、 計
100％。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜第2回 授業の進め⽅と⽂献紹介
第3回〜第10回 学⽣の報告にもとづくテキスト
講読

第11回〜第12回 レポート作成の⽅法
第13回〜第15回 修論テーマに関する学⽣の報
告⽇本語史特講

the intensive study of Japanese Linguistics
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 川⼝ 敦⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 中 世 ⼝ 語 資 料 （キ リ シ タ ン 資
料、狂⾔台本など）を題材に、⽇本語の諸問題について考察する。
学習の⽬的 ⽤意されたテキストを基に、そこにどのような問題点があり、どう解決すべ
きか、気付き考察し論理的に説明する⼒を⾝につけることを⽬標とする。
学習の到達⽬標
扱うテキストについて、適切な資料を⽤いて適切な解釈を⾏うことができる。
⽇本語学に関する専⾨的な知識を基に、論理的思考に基づき適切に説明や論述をすることができる。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書 初 回 に 受 講 ⽣ と 相 談 の 上、 決 定 する。
成績評価⽅法と基準 発 表 内 容 と レ ポー ト（70％），授業への貢献度（30％）で総合的に判断する。
オフィスアワー 随時（必ず事前にメール等
でアポイントメントを取ること）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス、テキストについて
第2回 中世⼝語資料について
第3〜14回・テキストの読解・問題発⾒・考察，発表
第15回 まとめ⽇本語史資料論特講
the intensive study of Materials for Japanese Linguistics
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 川⼝ 敦⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 中 世 ⼝ 語 資 料 （キ リ シ タ ン 資
料、狂⾔台本など）を題材に、⽇本語の諸問題について考察する。
学習の⽬的 ⽤意されたテキストについて、その資料性を探り、また、そこに⾒いだせる
諸問題を解決するために、適切な資料を収集し、論理的に説明して解決する⼒を⾝につけることを⽬標とする。
学習の到達⽬標
扱うテキストについて、適切な資料を⽤いて適切な解釈を⾏うことができる。
⽇本語学に関する専⾨的な知識を基に、論理的思考に基づき適切に説明や論述をすることができる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 初 回 に 受 講 ⽣ と 相 談 の 上、 決 定 する。
成績評価⽅法と基準 発 表 内 容 と レ ポー ト（70％），授業への貢献度（30％）で総合的に判断する。
オフィスアワー 随時（必ず事前にメール等
でアポイントメントを取ること）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス、テキストについて
第2回 中世⼝語資料について
第3〜14回・テキストの読解・問題発⾒・考察，発表
第15回 まとめアメリカ史料論特講

American Historical Documents
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
他専攻の学⽣の受講可
担当教員 森脇由美⼦〈⼈⽂学部〉
授業の概要 アメリカ史研究における研究⽅
法と課題への理解
学習の到達⽬標 アメリカ史研究の⽅法論
発展科⽬ アメリカ史料論演習

教科書 授業中に指⽰する。
成績評価⽅法と基準

オフィスアワー ⽕曜⽇12:00〜12:30

授業計画・学習の内容
学習内容 アメリカ史上の諸問題について、近年の研究動向および研究例に触れながら考平常点察していく。

アメリカ史料論演習

Seminar for American Hisotrical Documents
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 森脇由美⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 アメリカに関する史資料および⽂献を通して、アメリカ史の現状および課題
について学ぶ。
学習の到達⽬標 英語⽂献の読解とアメリカ史研究の⽅法教科書 授業中に指⽰する。
成績評価⽅法と基準

平常点による。

オフィスアワー ⽕12:00〜12:30

授業計画・学習の内容
学習内容 アメリカ史に関する史資料および
⽂ 献 を 講 読 し、 近 年 の アメ リ カ 史研究 の 動
向と課題を検討する。その際、個別的な研究

事例を取り上げ、具体的な課題を⾒出していく。

現代英語演習 II

Seminar in Present-day English II
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 井上 稔浩（⼈⽂学部）
授業の概要 研究に必須となる、様々なタイ
プの英⽂を読解する。

思考⼒

学習の⽬的 英⽂読解を主体的に⾏うことができる。

教科書 講義時に紹介します。

学習の到達⽬標 英⽂読解の基礎⼒を養成する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的

予め履修が望ましい科⽬ 。

成績評価⽅法と基準 講 義 へ の 参 加 度、 レ
ポート等により評価します。
オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 12:10〜 12:50 井 上
研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
適宜プリントを配布し、以下のタイプの英⽂をそれぞれ5回づつ講義します。

1・新聞の英語
2・論説の英語
3・⼩説の英語

中世近世⽇本⽂学論特講
Special Lecture in Japanese Middle age and Early Modern Literature
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義, 演習担当教員 吉丸 雄哉（⼈⽂学部）
授業の概要 三重県にまつわる歴史的⽂学作
品をとりあげ、それの解説および読解を協⼒して⾏う。この授業内で附属図書館展⽰「伊勢志摩の歴史と⽂学」に関する解題作成や展⽰準備を⾏ってもらう。題⽬は「特講」だが演習的要素の多い授業だと思って欲しい。

受講要件 ⽇本古典⽂法および漢⽂法の基礎知識を有すること。

学習の⽬的 三重県の⽂学作品に関する基礎
知 識 を ⾝ に つ け る。ま た原 資料 を 対象 として、その内容を読み取る能⼒を⾝につける。

成績評価⽅法と基準 展⽰の解題・作業などの評価が3割。授業内⼩レポートで3割。期末
レポート4割。

学習の到達⽬標 新出の資料を三重県の⽂学史のなかで位置づけられるだけの能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒

予め履修が望ましい科⽬ く ず し 字 や 書 誌 学を学べる科⽬を履修しておくことが望ましい。

オフィスアワー
⽊曜⽇の昼休み。⻑い時間が必要なものはあらかじめメールで相談の予約をすること。
ほとんどの場 合、 ⽊ 曜 ⽇ の 午 後 が 空 い て いる。

授業計画・学習の内容
学習内容
⼀回 導⼊、三重県の⾵⼟と旧国制・旧藩制
⼆〜五回 伊勢志摩展の説明と準備など
六回 古代 万葉集に詠まれた伊勢
七回 中古 斎宮と『伊勢物語』
⼋回 中世 ⻄⾏と参宮・参詣記
九回 近世 俳諧史1 芭蕉

⼗回 近世 俳諧史2 伊賀俳壇と伊勢俳壇
⼗⼀回 近世 和歌と国学1 本居宣⻑
⼗⼆回 近世 和歌と国学2 橘守部と黒澤翁満⼗三回 近世 和歌と国学3 ⾕川⼠清
⼗四回 近世 漢詩・漢⽂ 津坂東陽・斎藤拙堂 有造館⾨
⼗五回 近世 地芝居 伊勢古市・答志島・安乗⾔語情報論演習

Seminar for Language Information
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 Moodle
担当教員 井⼝ 靖（教養教育機構・⼈⽂学部兼任）
授業の概要 ⾔語学の基礎的知識を元にコーパスを⽤いた⾔語分析の実際を学ぶ。
学習の⽬的 ⾃分のテーマに従い、コーパスを分析して、⾔語現象のメカニズムを読み取ることができるようになる。
学習の到達⽬標 ⾃らのテーマに沿ってコーパスを分析し、発表する。
本学教育⽬標との関連 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒
受講要件 ⾔語学の基礎的知識を持っていること。
予め履修が望ましい科⽬ ⾔ 語 学 特 講 お よ び
ドイツ語学特講または⾔語学関係科⽬
教科書 Power Pointによる講義を⾏う。資料は配布する。
成績評価⽅法と基準
50%

レポート50% プレゼンオフィスアワー 毎週⽕曜⽇7・8限 場所：教養教育校舎 教養教育機構⻑室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜第3回 コーパス分析の基礎知識
第4回〜第6回 コーパス分析例の検討

第7回〜第9回 ⾃らの問題点の発⾒
第10回〜第14回 コーパス分析結果の検討
第15回 発表英⽶⾔語構造論特講IVSpecial Lecture on the Structure of English Sentences IV
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 澤⽥ 治（⼈⽂学部）
授業の概要 この授業では、英語と⽇本語に
お け る モ ダ リ ティ 表 現 の 形 式・ 意 味 を 詳 細に検討しながら、理論⾔語学の基本的な考え⽅、分析⽅法を学びます。具体的には、証拠性(evidentiality)、可能性(possibility)、感嘆性(exclamativity)等が関わったモダリティ表現に焦点を当て、(i)モダリティの構造的・意味的特性とは何か、(ii)モダリティの程度性に関わる意味はどのように理論的に説明することができるのか、(iii)モダリティは⾔語使⽤においてどのような役割を演じているのかという点について考察する。
学習の⽬的 英 語、 ⽇ 本 語 に お け る モ ダ リ
ティ表現の構造的、意味的特性を詳細に検討し、⾔語の構造的特性や意味解釈の背後にある法則性・体系性を理解する。

学習の到達⽬標 具体的な⾔語現象を⾔語理論を⽤いて分析できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論
理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒教科書 参考書は使⽤しません。プリントを⽤意します。
成績評価⽅法と基準
40%

出 席・ 発 表 60％、 課 題

オフィスアワー オフィスアワーの時間帯に関しては初回の授業で決めます。

授業計画・学習の内容
学習内容
Week 1: Introduction
Week 2-Week 4: Evidentiality
Week 5-Week 7: Epistemic modality
Week 8-Week 10: Modal particles

Week 11-Week 12: Exclamativity
Week 13-Week 14: Modality and information
updateWeek 15: Presentations

英⽶⾔語構造論特講 II
Special Lecture on the Structure of English Sentences II
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 澤⽥ 治（⼈⽂学部）
授業の概要 本演習では、ことばの意味を談話 構 造 の 観 点 か ら 考 察 す る。 具 体 的 に は、
モー ダ ル 副 詞 や 談 話 標 識 （discourse particles）の意味に焦点を当て、(i) 我々は会話を進めていく中で、どのように聞き⼿と情報を共有しているのか、(ii) モダリティ、談話標識
は情報のアップデートに関してどのような役割を果たしているのか、(iii) ⾮命題的意味（前提、慣習的推意）と命題的意味の間には情報のアップデートに関してどのような違いがあるのか、といった問題を、形式意味論、語⽤論および⾔語哲学の観点から考察する。
学習の⽬的 英 語、 ⽇ 本 語 に お け る モ ダ リ
ティ・談話表現の意味を詳細に分析し、ことばの意味解釈の背後にある原理や法則性・体系性を理解する。

学習の到達⽬標 具体的な⾔語現象を⾔語理論を⽤いて分析できるようになる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ⾔語学についての科⽬を履修済み
であることが望ましいです。
教科書 教科書は使⽤しません。
成績評価⽅法と基準 授 業 参 加・ 発 表・ 課
題：60％、レポート：40%
オフィスアワー オフィスアワーの時間帯等については最初の授業で決めます。

授業計画・学習の内容
学習内容
Week 1: Introduction (common ground, update semantics, dynamic semantics)
Week 2-3: Assertion
Week 4-6: Modality

Week 7-9: Discourse particles
Week 10-12: Performativity
Week 13-15: Rhetorical relations
Week 16: Presentations

⽶⽂学演習I

Seminar in American LIterature
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼩⽥ 敦⼦（教養教育機構）
授業の概要 アメリカ⽂学の主要作家の作品を受講⽣の関⼼のあるテーマに基づいて読んでいく。
学習の⽬的 ⽂ 学 研 究 に 必 要 な 読 解 ⼒ を 得る。

論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 実践
外国語⼒
教科書 The Norton Anthology of American
Literature

学習の到達⽬標 批評の視点を知る。

成績評価⽅法と基準の取組み50％

本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,

オフィスアワー ⽉曜⽇12:15〜12:45

授業計画・学習の内容

レ ポー ト 50％、 授 業 へドイツ⽂学演習II

Seminar on German Literature II
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 菅 利恵（⼈⽂学部）
授業の概要 トーマス・マンThomas Mann の⻑編⼩説『ファウスト博⼠』(Doktor Faustus,1947)をドイツ語で読む。

⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 実践外国語⼒

学習の⽬的 ドイツ語の読解⼒を⾼める。

受講要件 中級以上のドイツ語⼒を有していること。

学習の到達⽬標 辞書を⽤いて、複雑なドイツ語の⽂章を訳すことができる。

教科書 プリント配布。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求

成績評価⽅法と基準組みを評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
トー マ ス・ マ ン の ⻑ 編 ⼩ 説 『ファ ウ ス ト 博⼠』をドイツ語で読む授業です。
概要

1〜3 作者と時代背景
4〜14 テクスト読解
15 まとめ

授業への積極的な取りミクロ社会論演習

Seminar on Social Interaction
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 村上直樹（⼈⽂学部）
授業の概要 ミクロな社会的相互作⽤の中核には、⾔語的なコミュニケーションがある。
この⾔語的なコミュニケーションは、⼀般的には、⾔語という道具を使⽤した〈意味〉の交換であると考えられている。しかし、クワ
インは、単語やそれによって構成される⽂には、⼀定の〈意味〉があり、その〈意味〉に
よって⾔語はコミュニケーションを可能にしているのだという考え⽅を否定し、⾔語的なコミュニケーションに関する新たな⾒⽅を提⽰した。本演習は、「ミクロ社会論特講」でも取り上げるこのクワインの理論、及びクワインと同じ⽴場に⽴っているデイヴィドソンの⾔語的コミュニケーションについての理論を検討しようとするものである。
学習の⽬的 受 講 院 ⽣ が、 ク ワ イ ン と デ イ
ヴィドソンの理論に関する充分な理解を獲得
し、それをふまえて、社会的相互作⽤に関する論⽂を執筆できるようにする。
学習の到達⽬標 受講院⽣が、クワインとデ
イヴィドソンの理論に関する充分な理解を獲得し、それに関する⾃分の⾒解を展開できるようにする。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対
話⼒
受講要件
社会的相互作⽤や⾔語的コミュニケーション
に関する専⾨的な知識を前提とした演習なので、登録する前に必ず担当教員に相談すること。
クワイン、デイヴィッドソンの理論に関する基本的な知識、理論的な英語の⽂章を読みこなす読解⼒も必要とされる。
予め履修が望ましい科⽬ ミクロ社会論特講
教科書
Quine, Word and Object, MIT Press.
Quine, From a Logical Point of View, Cambridge.
Davidson, Inquiries into Truth and Interpretation, Clarendon Press.
Davidson, Subjective, Intersubjective, Objective, Clarendon Press.
成績評価⽅法と基準
ト50％

報 告 50％、 期 末 レ ポー

オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:00〜13：00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：演習の概要説明
第2回〜第7回：院⽣によるQuine, Word andObjectに関する報告
第8回〜第13回：院⽣によるDavidson, Subjec-

tive, Intersubjective, Objectiveに関する報告
第14回〜第15回：クワイン、デイヴィッドソンの理論から新しい社会的相互作⽤の理論を構想する

ミクロ社会論演習

Seminar on Social Interaction
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 村上直樹（⼈⽂学部）
授業の概要 ミクロな社会的相互作⽤の中核には、⾔語的なコミュニケーションがある。
この⾔語的なコミュニケーションは、⼀般的には、⾔語という道具を使⽤した〈意味〉の交換であると考えられている。しかし、クワ
インは、単語やそれによって構成される⽂には、⼀定の〈意味〉があり、その〈意味〉に
よって⾔語はコミュニケーションを可能にしているのだという考え⽅を否定し、⾔語的なコミュニケーションに関する新たな⾒⽅を提⽰した。本演習は、「ミクロ社会論特講」でも取り上げるこのクワインの理論、及びクワインと同じ⽴場に⽴っているデイヴィドソンの⾔語的コミュニケーションについての理論を検討しようとするものである。
学習の⽬的 受 講 院 ⽣ が、 ク ワ イ ン と デ イ
ヴィドソンの理論に関する充分な理解を獲得
し、それをふまえて、社会的相互作⽤に関する論⽂を執筆できるようにする。
学習の到達⽬標 受講院⽣が、クワインとデ
イヴィドソンの理論に関する充分な理解を獲得し、それに関する⾃分の⾒解を展開できるようにする。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対
話⼒
受講要件
社会的相互作⽤や⾔語的コミュニケーション
に関する専⾨的な知識を前提とした演習なので、登録する前に必ず担当教員に相談すること。
クワイン、デイヴィッドソンの理論に関する基本的な知識、理論的な英語の⽂章を読みこなす読解⼒も必要とされる。
予め履修が望ましい科⽬ ミクロ社会論特講
教科書
Quine, Word and Object, MIT Press.
Quine, From a Logical Point of View, Cambridge.
Davidson, Inquiries into Truth and Interpretation, Clarendon Press.
Davidson, Subjective, Intersubjective, Objective, Clarendon Press.
成績評価⽅法と基準
ト50％

報 告 50％、 期 末 レ ポー

オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:00〜13：00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：演習の概要説明
第2回〜第7回：院⽣によるQuine, Word andObjectに関する報告
第8回〜第13回：院⽣によるDavidson, Subjec-

tive, Intersubjective, Objectiveに関する報告
第14回〜第15回：クワイン、デイヴィッドソンの理論から新しい社会的相互作⽤の理論を構想する

情報環境利⽤論特講

Information environment and use of information
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 三根 慎⼆(⼈⽂学部)
授業の概要 インターネットに代表される情報通信技術によって⽀えられている今⽇の情報社会において，情報の利⽤に関する様々な問題について，海外の⽂献を読みながら検討
し，理解を深める。
学習の⽬的 今⽇の情報環境における特徴的な情報利⽤の種類，パターンなどの実態ついて知り、理解できるようになることを⽬的とする
学習の到達⽬標
本授業を通じて、以下のことを達成してもらいたい。
1) 今⽇の情報環境下における情報利⽤について、その現状と課題を理解する。
2) 本テーマに関する検討を通じて、調査・研究の⽅法を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒教科書
Fuchs, Christian.Social Media: A Critical Introduction.Sage, .2013, 293p.
Case, Donald, O.Looking for Information: A
Survey of Research on Information Seeking,
Needs and Behavior.Emerald Group Publishing.2012.440p.
成績評価⽅法と基準 授業への取り組み、発表、 レ ポー ト な ど に よ り、 総 合 的 に 評 価 する。
オフィスアワー 特に指定しないが，必要な場合は教員に事前連絡をとること，場所：研究室
その他 第1回⽬のオリエンテーションにおいて、本授業の内容及び進め⽅などについて説明するので、履修を希望する者は、必ず出席すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2-14回
・各回で担当者を決め、取り上げた⽂献について報告を⾏う。なお、⽂献は、受講者と相談のうえ決定する。

・報告の内容について、皆で議論を⾏い、その⽂献で扱っているテーマ、問題点、課題等を検討する。
・関連⽂献の調査・収集を⾏い、話題の発展を図る。
第15回 まとめ情報システム論特講Information system
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 三根 慎⼆(⼈⽂学部)
授業の概要
インターネット上には、検索エンジンをはじめ、さまざまなデータベースが存在する。こうした検索システムを⽀える基本的な技術
が、RDBMSやインデクシングなどである。本
授業では、情報検索に係る情報の組織化について、⽂献を読みながら検討し、理解を深める。
学習の⽬的 現在，図書館やWWWで利⽤されている代表的な情報検索システムおよび情報の組織化の動向および特徴について知り、理解できるようになることを⽬的とする
学習の到達⽬標
本授業を通じて、以下のことを達成してもらいたい。
1) 情報の組織化に係る理論と実際を理解する。
2) 本テーマに関する検討を通じて、図書館情報学研究の⽅法を⾝につける
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
教科書 授業で指⽰する。
成績評価⽅法と基準 授業への取り組み、発表、 レ ポー ト な ど に よ り、 総 合 的 に 評 価 する。
その他 第1回⽬のオリエンテーションにおいて、本授業の内容及び進め⽅などについて説明するので、履修を希望する者は、必ず出席すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2-14回
・各回で担当者を決め、取り上げた⽂献について報告を⾏う。なお、⽂献は、受講者と相談のうえ決定する。

・報告の内容について、皆で議論を⾏い、その⽂献で扱っているテーマ、問題点、課題等を検討する。
・関連⽂献の調査・収集を⾏い、話題の発展を図る。
第15回 まとめ現代情報環境論特講

Information environment in the modern age
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 三根 慎⼆(⼈⽂学部)
授業の概要 ⼤学、⼤学図書館、学術情報流
通等のしくみ、それが抱える課題、問題点等について、基本⽂献（海外⽂献）の輪読、検討を通じて、理解する。
学習の⽬的 学術情報流通に関する最近の英語⽂献に基づいて，批判的な読みを通して関連知識について知り，理解できるようになることを⽬的とする
学習の到達⽬標
本授業を通じて、以下のことを達成してもらいたい。
1) 学術情報流通に関連する情報環境について，現在の状況と課題を理解する。
2) 本テーマに関する検討を通じて、図書館・情報学研究の基本的⽅法・アプローチを把握する
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 後期科⽬：現代情報環境論演習と併せて受講すること。
教科書
Borgman, Christine L.Big Data, Little Data, No
Data: Scholarship in the Networked World.The
MIT Press.2015.400p.
Cope, Bill.; Phillips, Angus.The Future of the
Academic Journal.2014, Chandos Publishing,
478p.
成績評価⽅法と基準 授業への取り組み、発表、 レ ポー ト な ど に よ り、 総 合 的 に 評 価 する。
その他 第1回⽬のオリエンテーションにおいて、本授業の内容及び進め⽅などについて説明するので、履修を希望する者は、必ず出席すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2-14回
・各回で担当者を決め、取り上げた⽂献について報告を⾏う。なお、⽂献は、受講者と相談のうえ決定する。

・報告の内容について、皆で議論を⾏い、その⽂献で扱っているテーマ、問題点、課題等を検討する。
・関連⽂献の調査・収集を⾏い、話題の発展を図る。
第15回 まとめ現代情報環境論演習
Information environment in the modern age: seminar学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle
担当教員 三根 慎⼆(⼈⽂学部)
授業の概要 前 期 科 ⽬ 「現 代 情 報 環 境 論 特講」で取り上げた話題について、調査・分析を通じて、内容を深める。
学習の⽬的 学術情報流通に関する基本的および最新の知識を修得するとともに，これらの領域をテーマとして課題設定から調査，分析，レポート作成までをできるようにする。
学習の到達⽬標
本授業を通じて、以下のことを達成してもらいたい。
1) 学術情報に係る情報環境について、現在の状況と課題を理解する。
2) 本テーマに関する検討を通じて、図書館情報学研究の⽅法を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨

知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 後期科⽬：現代情報環境論演習と併せて受講すること。
教科書 授業で指⽰する。
成績評価⽅法と基準 授業への取り組み、発表、 レ ポー ト な ど に よ り、 総 合 的 に 評 価 する。
その他 第1回⽬のオリエンテーションにおいて、本授業の内容及び進め⽅などについて説明するので、履修を希望する者は、必ず出席すること。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2-14回
・各回で担当者を決め、取り上げた⽂献について報告を⾏う。なお、⽂献は、受講者と相談のうえ決定する。

・報告の内容について、皆で議論を⾏い、その⽂献で扱っているテーマ、問題点、課題等を検討する。
・関連⽂献の調査・収集を⾏い、話題の発展を図る。
第15回 まとめ⽇本考古学史料論特講
Lecture on Historical Documents for Japanese Archaeology
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⼩澤 毅(⼈⽂社会科学研究科)
授業の概要 ⽇本最古の基本史料である『古事記』『⽇本書紀』を通読し、それぞれの特質や歴史的事象との関係について考える。
学習の⽬的 『古事記』『⽇本書紀』の記事の⽐較や考古学など関連資料の分析をつうじて、歴史とのかかわりを考察する。
学習の到達⽬標 ⽂献史料と考古資料の特質や相違点を理解し、歴史的事象との関係を判断する材料を得る。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受
発信⼒
成績評価⽅法と基準度40％

研究発表60％、受講態

オフィスアワー 申し出があれば⽇時を指⽰する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 担当部分の決定

第3回〜第5回 研究発表の準備と質疑応答
第6回〜第14回 研究発表
第15回 まとめ現代英語演習IV
学期 前期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⾚岩隆
授業の概要 翻訳受講要件 特になし

学習の⽬的 単なる置き換え以上の⽇本語訳について考える

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

学習の到達⽬標 単なる置き換え以上の⽇本語訳ができる
本学教育⽬標との関連 感 性, 批 判 的 思 考 ⼒,
実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ 特になし
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準
60％

オフィスアワー ⾦曜⽇12：00〜13：00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回導⼊
第2回翻訳
第3回翻訳
第4回翻訳
第5回翻訳
第6回翻訳
第7回翻訳

平 常 点 40％、 レ ポー ト

第8回翻訳
第9回翻訳
第10回翻訳
第11回翻訳
第12回翻訳
第13回翻訳
第14回翻訳
第15回まとめ三重の⽂化と社会Ⅰ

Culture and Society in Mie Prefecture Ⅰ
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 塚本明（⼈⽂社会科学研究科）
森久綱（⼈⽂社会科学研究科）
授業の概要 三 重 の ⽂ 学・ 歴 史・ 思 想・ 社
会・地理・環境・地⽅制度・地域産業と経済などを総合的に考究し、三重県地域の⽂化と社会の特⾊を明らかにする。受講⽣は、三重県（特定の市町村に限定されない）に関わる研究対象について、主に⽂献・資料を中⼼に研究を進める⽂献指向型か、県内の特定の市
町村（年度ごとに指定する）を対象に、現地でのフィールドワークを中⼼に研究を進めるフィールドワーク型のいずれかを選び、各⾃の専⾨分野に即して研究を進めることになる。講義は受講⽣の研究発表と複数の教員を交えた討論を基本とし、集中講義⽅式（⼟・⽇曜、夏季休暇などを利⽤して年間4〜5回の予定）で⾏う。⽂献指向型についてはこれに別途講義が数回⾏われる。また、フィールド
ワーク型では適宜、現地視察や実地調査などを⾏う。なお、研究成果は報告書等にまとめるとともに、学内や現地で発表会を⾏うもの
とする。
学習の⽬的
履修者が設定した研究課題について、⽂献・
フィールドワークを通じて解明を試みる。
これにより、課題に関する知識及び論理の習得を図る。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ 三重の⽂化と社会Ⅱとセットで履修することが望ましい
教科書 とくに⽤いない。
成績評価⽅法と基準度、発表等）100％

平 常 点 （出 席、 受 講 態

授業計画・学習の内容
学習内容
三重の⽂化と社会Ⅱと合わせた年間計画は以下の通り。
4⽉ 研究テーマの検討
5⽉ 講義（調査研究の⼼構えについて）
6⽉ 研究テーマ報告
7⽉ ジェネラルサーベイ（現地の概要調査）

9⽉ 現地合宿（現地調査および研究成果中間報
告）10〜12⽉ 進捗状況報告（フィールド型：⽉1回，⽂献指向型：別途提⽰予定）
1⽉ 学内報告会∕報告書・TRIO原稿作成
2⽉ 現地報告会

三重の⽂化と社会Ⅱ

Culture and Society in Mie Prefecture Ⅱ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 塚本明（⼈⽂社会科学研究科）
森久綱（⼈⽂社会科学研究科）
授業の概要 三 重 の ⽂ 学・ 歴 史・ 思 想・ 社
会・地理・環境・地⽅制度・地域産業と経済などを総合的に考究し、三重県地域の⽂化と社会の特⾊を明らかにする。受講⽣は、三重県（特定の市町村に限定されない）に関わる研究対象について、主に⽂献・資料を中⼼に研究を進める⽂献指向型か、県内の特定の市
町村（年度ごとに指定する）を対象に、現地でのフィールドワークを中⼼に研究を進めるフィールドワーク型のいずれかを選び、各⾃の専⾨分野に即して研究を進めることになる。講義は受講⽣の研究発表と複数の教員を交えた討論を基本とし、集中講義⽅式（⼟・⽇曜、夏季休暇などを利⽤して年間4〜5回の予定）で⾏う。⽂献指向型についてはこれに別途講義が数回⾏われる。また、フィールド
ワーク型では適宜、現地視察や実地調査などを⾏う。なお、研究成果は報告書等にまとめるとともに、学内や現地で発表会を⾏うもの
とする。
学習の⽬的
履修者が設定した研究課題について、⽂献・
フィールドワークを通じて解明を試みる。
これにより、課題に関する知識及び論理の習得を図る。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ 三重の⽂化と社会Ⅰとセットで履修することが望ましい
教科書 とくに⽤いない。
成績評価⽅法と基準度、発表等）100％

平 常 点 （出 席、 受 講 態

授業計画・学習の内容
学習内容
三重の⽂化と社会Ⅰと合わせた年間計画は以下の通り。
4⽉ 研究テーマの検討
5⽉ 講義（調査研究の⼼構えについて）
6⽉ 研究テーマ報告
7⽉ ジェネラルサーベイ（現地の概要調査）

9⽉ 現地合宿（現地調査および研究成果中間報
告）10〜12⽉ 進捗状況報告（フィールド型：⽉1回，⽂献指向型：別途提⽰予定）
1⽉ 学内報告会∕報告書・TRIO原稿作成
2⽉ 現地報告会

フランス⽂学演習 II

Seminar in French Literature II
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10, 11, 12 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習
担当教員 ⼭本覚
授業の概要 受講⽣の研究テーマによって決定する

受講要件 フランス語で書かれた専⾨書を読むのに必要な語学能⼒を備えていること

学習の⽬的 ⽂献講読と発表を通して、⾃分の研究テーマ・分野に関する新たな知⾒を得ること

教科書 教室で指⽰する

学習の到達⽬標 ⾃分の研究テーマ・分野に関する新たな知⾒を得ること

オフィスアワー 授 業 期 間 中 の ⽉ ⽕ ⽊ の
昼 休 み、 ⼭ 本 覚 研 究 室、 メー ル （kakusan@human.mie-u.ac.jp）でアポイントメン
トを取ってください。メールによる相談は随時。

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒
授業計画・学習の内容

成績評価⽅法と基準40%、計100%

平 常 点 60%、 レ ポー ト

現代フランス語特講 II

Lectures on Present-Day French II
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10, 11, 12 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義
担当教員 ⼭本覚
授業の概要 受講⽣の研究テーマによって決定する

受講要件 フランス語で書かれた専⾨書を読むのに必要な語学能⼒を備えていること

学習の⽬的 ⽂献講読と発表を通して、⾃分の研究テーマ・分野に関する新たな知⾒を得ること

教科書 教室で指⽰する

学習の到達⽬標 ⾃分の研究テーマ・分野に関する新たな知⾒を得ること

オフィスアワー 授 業 期 間 中 の ⽉ ⽕ ⽊ の
昼 休 み、 ⼭ 本 覚 研 究 室、 メー ル （kakusan@human.mie-u.ac.jp）でアポイントメン
トを取ってください。メールによる相談は随時。

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒
授業計画・学習の内容

成績評価⽅法と基準40%、計100%

平 常 点 60%、 レ ポー ト

ヨーロッパ思想⽂化論演習 II

Seminar in European philosophy II
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 相澤 康隆（⼈⽂学部）
授業の概要 アリストテレスの『政治学』に関する英語⽂献を精読することを通じて、古代ギリシアの政治思想についての理解を深める。

幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討
論・対話⼒

学習の⽬的 古 代 ギ リ シ ア の 政 治 思 想 を 学ぶ。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

学習の到達⽬標
・古代ギリシアの政治思想についての基礎知
識を⾝につける。
・英語⽂献の精読の仕⽅を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒,

受講要件 特になし。

教科書 プリントを配布する。
成績評価⽅法と基準
30％。

平 常 点 70％、 レ ポー ト

オフィスアワー 毎週⾦曜⽇16時〜17時 相澤研究室（⼈⽂学部校舎3階）

授業計画・学習の内容
学習内容＜学習内容＞
英語⽂献の精読を通じてアリストテレスの政治思想を学ぶ。

＜授業⽅法＞
各 回 の 担 当 者 の 作 成 し た 翻 訳 を チェッ ク した後に、参加者全員でディスカッションを⾏う。

英⽂学特講I
学期 後期 開講時間⾦ 7, 8 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⾚岩 隆
授業の概要 シェークスピアの研究
学習の⽬的 ⻑ い イ ギ リ ス ⽂ 学 の 歴 史 の なか、シェイクスピア研究がどのように発展・展開してきたか、明確な位置づけを⾏う。
学習の到達⽬標 できるだけ枚数の嵩む論考に耐えうるような枠組みを得る。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
授業計画・学習の内容
学習内容 毎回個別指導⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ
ン⼒を総合した⼒教科書 授業時に指導
成績評価⽅法と基準
60％

平 常 点 40％、 レ ポー ト

オフィスアワー ⾦曜⽇12：00〜12：50

現代社会論特講

Special Lecture on Modern Society
学期 前期 開講時間⽉ 11, 12 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 永⾕ 健
授業の概要 現代⽇本の階層社会の特徴や歴史的な成⽴経緯を理解するには、諸外国の事情との⽐較が⽋かせない。この授業では、明治以降の⽇本の近代化に関する海外の歴史社
会学的研究を原典で精読することを通じて、⽇本の階層社会に関する⽐較社会論的な理解を⽬指す。

ン⼒を総合した⼒

学習の⽬的 専⾨書の精読を通じて近現代⽇
本の社会階層にかかわる⽐較社会論上の重要な論点、および、研究の⽅法論について考察
を深める。

教科書
使⽤するテキスト：
Ikegami, E., The taming of the samurai : honoriﬁc individualism and the making of modern
Japan, Harvard University Press.
Skocpol, T., Social revolutions in the modern
world, Cambridge University Press.など

学習の到達⽬標 近現代⽇本の階層社会について研究するために必要な知識を習得し、また、研究の⽅法について具体的に理解する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーショ

受講要件 授業では歴史学・社会学の専⾨知識が要求される外国語⽂献の講読を⾏なうので、受講を希望する場合は、担当教員まで必ず事前に相談すること。
予め履修が望ましい科⽬ 社会構造論特講

成績評価⽅法と基準 報 告 50％、 報 告 の 要
約・期末レポートの提出50％。
オフィスアワー ⽉曜⽇16：30〜17：30

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回〜第9回 ⽂献講読と講義

第10回 中間まとめ
第11回〜第15回 研究報告

ヨーロッパ思想⽂化論特講 II

European philosophy II
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 相澤 康隆（⼈⽂学部）
授業の概要 アリストテレスの『政治学』に関するいくつかの英語⽂献を⽤いて、古代ギ
リシアの政治思想を概説する。
学習の⽬的 古代ギリシアの政治思想について学ぶ。
学習の到達⽬標 古代ギリシアの政治思想についての基礎知識を得るとともに、英語⽂献の読解⼒を向上させる。
本学教育⽬標との関連 倫 理 観, 幅 広 い 教 養,

論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
教科書 プリントを配布する。
成績評価⽅法と基準
50％。

平 常 点 50％、 レ ポー ト

オフィスアワー 毎週⽊曜⽇16時〜17時 相澤研究室（⼈⽂学部校舎3階）

授業計画・学習の内容
学習内容 アリストテレスの『政治学』に関する英語⽂献を題材にして、古代ギリシアの政治思想の内実と意義を概説する。予習としてテキストの要約を課すので、受講者には⼀定の英⽂読解⼒が要求される。

⽶⽂学演習 II

Seminar in American Literature II
学期 後期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 井上 稔浩（⼈⽂学部）
授業の概要 John Steinbeckの短編⼩説を研究する。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒

学習の⽬的 Steinbeckの短編⼩説の特⻑を知る。

教科書 講義時に紹介します。

学習の到達⽬標 Steinbeckの作品に関する批評論⽂等を参考にしながら彼の短編⼩説を読解し、作品内容と作品が書かれたアメリカの30年代の特質との関連を理解することを⽬標とする。

成績評価⽅法と基準 講 義 へ の 参 加 度、 レ
ポート等により評価します。
オフィスアワー 毎 週 ⽉ 曜 12:00〜 13:00 井 上
研究室

授業計画・学習の内容
学習内容 毎回John Steinbeckの短編⼩説を取り上げ、その特質をアメリカ30年代の時代

背景から考察する。

⽇本考古学特講

Lecture on Japanese Archaeology
学期 前期 開講時間⽕ 1, 2, 11, 12 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⼩澤 毅(⼈⽂社会科学研究科)
授業の概要 『発 掘 調 査 の て び き』 を 通 読
し、⽇本の集落遺跡の特性と調査法について理解する。
学習の⽬的 『発 掘 調 査 の て び き』 を 題 材に、⽇本の集落遺跡の特性とそれを構成する遺構・遺物の調査法を学習する。
学習の到達⽬標 ⽇本の集落遺跡の特性を把握し、それを構成するさまざまな遺構や遺物の調査法についての知識を得る。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 情報受発信⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⽇ 本 考 古 学 実 技 演
習A・B
教科書 『発掘調査のてびき―集落遺跡発掘編―』同成社、2010年
成績評価⽅法と基準度40％

研究発表60％、受講態

オフィスアワー 申し出があれば⽇時を指⽰する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 題材と発表内容の説明
第2回 担当部分の決定

第3回〜第5回 研究発表の準備と質疑応答
第6回〜第14回 研究発表
第15回 まとめ⽇本考古学演習

Seminar in Japanese Archaeology
学期 後期 開講時間⽕ 1, 2, 11, 12 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⼩澤 毅(⼈⽂社会科学研究科)
授業の概要 『発 掘 調 査 の て び き』 を 通 読し、記録や遺物の整理から報告書の作成にいたる⽅法について理解する。
学習の⽬的 『発 掘 調 査 の て び き』 を 題 材に、記録や遺物の整理から報告書の作成にいたる考え⽅や具体的⽅法を学習する。
学習の到達⽬標 発掘後の記録や遺物の整理に対する考え⽅と具体的な⽅法を理解し、報告書作成に必要な知識を得る。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 情報受発信⼒

受講要件 ⽇本考古学特講を履修済みであること。
予め履修が望ましい科⽬ ⽇ 本 考 古 学 実 技 演
習A・B
教科書 『発掘調査のてびき―整理・報告書編―』同成社、2010年
成績評価⽅法と基準度40%

研究発表60％、受講態

オフィスアワー 申し出があれば⽇時を指⽰する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 題材と発表内容の説明
第2回 担当部分の決定

第3回〜第5回 研究発表の準備と質疑応答
第6回〜第14回 研究発表
第15回 まとめドイツ⽂学特講II
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 菅 利恵
授業の概要 政治的主題を扱ったトーマス・マンの講演や評論を読解し、第⼆次世界⼤戦前夜のドイツにおける市⺠知識層の政治的⾃意識について考察する。
学習の到達⽬標 トーマス・マンによる⾔説
を中⼼に、第⼆次世界⼤戦前夜のドイツ語圏
における市⺠知識層の政治的意識の諸相について知⾒を深める。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒
受講要件 ドイツ語中級以上の知識があること。
教科書 プリント配布
成績評価⽅法と基準

平常点とレポート。

オフィスアワー ⾦曜⽇11時〜12時

授業計画・学習の内容
学習内容
講義であつかうテーマは以下の通りである。
・⼗九世紀におけるドイツ・ナショナリズム

の展開について・20世紀初頭の知識⼈による近代批判
・トーマス・マンの政治的⾔説とその読解

欧⽶思想⽂化論特講II

Western Philosophy II
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 薄井 尚樹（⼈⽂学部）
授業の概要 私たちは善悪をどうやって知るの だ ろ う か。 道 徳 に 関 す る 知 識 は 他 の 種 類の知識とは違うものなのだろうか。本講義では、こういった道徳的知識をめぐる問いを扱う「道徳認識論」と呼ばれる分野について学びます。
学習の⽬的 道徳認識論の基本トピックについての知識を獲得する。
学習の到達⽬標 原⽂のテキストを読むこと
で、学術論⽂を読みこなせるだけの哲学の基
礎知識を養う。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒

受講要件 英語⽂献を多数読むことになりますので、それについていけるだけの読解能⼒を持っていることが望ましいです。
発展科⽬ 欧⽶思想⽂化論演習 II
教科書
以下のテキストを参照しつつ、レジュメを配布します。
Zimmerman, A.(2010).Moral Epistemology.
Routledge.
成績評価⽅法と基準

期末レポート100％

オフィスアワー 講義終了後、1時間程度。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：イントロダクション
第2回〜第5回：道徳認識論とはなにか
第6回〜第8回：道徳上の不⼀致

第9回〜第11回：道徳に関する懐疑主義
第12回〜第14回： 道徳における推論
第15回：まとめ

欧⽶思想⽂化論演習II

Seminar in Western Philosophy II
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 薄井 尚樹（⼈⽂学部）
授業の概要 道徳認識論の主要論⽂を精読します。
学習の⽬的 道徳認識論の基本トピックを理解し、それらについてどのような⾒解が提⽰されてきたかを学ぶ。
学習の到達⽬標 原⽂のテキストを読むこと
で、学術論⽂を読みこなせるだけの哲学の基
礎知識を養う。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 課題
探求⼒, 批判的思考⼒

受講要件 英語⽂献を多数読むことになりますので、それについていけるだけの読解能⼒を持っていることが望ましいです。
予め履修が望ましい科⽬ 欧 ⽶ 思 想 ⽂ 化 論 特
講 II
教科書 演習で扱う英語論⽂を事前に配布します。
成績評価⽅法と基準のレポート50％

授業の貢献度50％+期末

オフィスアワー 演習終了後、1時間程度。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：イントロダクション

第2回〜第14回：道徳認識論における諸問題
第15回：まとめ

⽇本近世史演習
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 塚本明（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 近世社会の特質を、村で作成された古⽂書の作成過程、機能、伝来などの理解を通して検討する。
学習の⽬的 古⽂書を解読し、内容を理解する。近世の社会構造の理解を深める。
学習の到達⽬標 古⽂書を解読し、内容を理解する能⼒を得る。近世の社会構造の理解を深められる。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 崩し字の基礎的な解読能⼒を有すること。

授業計画・学習の内容
学習内容 1〜15 近世社会の構造、古⽂書の作成過程、機能、伝来に関する分析。

中国古典⽂学特講

Special Lecture in Chinese Classical Literatute学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 湯浅陽⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 四部叢刊所収の『宛陵先⽣集』
により、北宋の詩⼈梅堯⾂の詩を読む。⽩⽂のテクストを⽤いて現代中国語⾳での⾳読、ならびに訓読、⽇本語訳を求める。必ず予習をした上で出席すること。漢和辞典必携。前期は昼間、後期は有職者向けの夜間開講。

幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 中国の古典詩⽂についての理解を深める。

教科書 授業中に資料を配布する。

学習の到達⽬標 漢⽂を読解する能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,

発展科⽬ 中国古典⽂学作品論演習

成績評価⽅法と基準よる。

⽇常の授業での担当にオフィスアワー ⾦ 曜 ⽇ 12： 00 〜 13： 00 場
所：教養教育4号館4階 湯浅研究室

授業計画・学習の内容
学習内容① ガイダンス②〜⑭ 四部叢刊所収の『宛陵先⽣集』により、北宋の詩⼈梅堯⾂の詩を読む。
⑮ まとめ

中国古典⽂学作品論特講
Special Lecture in the Theory of Works of Chinese Classical Literature
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 湯浅陽⼦（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要
六朝期を代表し、後世の⽂学にも⼤きな影響を与えた詞華集『⽂選』を、胡克家刻本の李善注テクストに基づいて読む。
前 期 は 有 職 者 向 け夜 間開 講。 後 期は昼 間 開講。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒

学習の⽬的 中国の古典⽂学に対する理解を深める。

成績評価⽅法と基準よる。

学習の到達⽬標 古典籍を読むための基本的な技法を習得する。

オフィスアワー ⾦ 曜 ⽇ 12： 00 〜 13： 00 場
所：教養教育4号館4階 湯浅研究室

発展科⽬ 中国古典⽂学演習教科書 授業中に資料を配布する。

授業計画・学習の内容
学習内容① ガイダンス②〜⑭ 『⽂選』を、胡克家刻本の李善注テク

ストに基づいて読む。
⑮ まとめ

⽇常の授業での担当に

現代中国語演習Ⅱ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 福⽥和展（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 中国語中級以上のレベルを持つ学⽣を対象とする。履修者は中国語の⾳声、⽂法、語彙等、与えられたテーマについて、
中国語教育の場でどのように解釈し、教えるのかと⾔う観点から発表を⾏う。
学習の⽬的 中国語の⾳声、⽂法、語彙に対する深い理解を得る。中国語教授法の知識獲得。
学習の到達⽬標 中 国 語 教 授 法 を ⾝ に つ ける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 中国語初級レベルの学⽣は受講できない。中国語を初歩から学びたい学⽣は、共通教育の授業を聴講すること。
教科書 授業中に指⽰。
成績評価⽅法と基準
びレポート。

発表回数・発表内容及オフィスアワー ⽉から⾦の授業、会議時間以外。

授業計画・学習の内容
学習内容
以下の計画に沿って15回の授業を進める。
第1回〜第5回：現代中国語の発⾳教育

第6回〜第10回：現代中国語の⽂法教育
第11回〜第15回：現代中国語と⽇本語の⽐較を通した教授法

中世近世⽇本⽂学作品論特講
Special Lecture in Japanese Middle age and Early Modern Novels
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義
担当教員 吉丸 雄哉（⼈⽂学部）
授業の概要 近世の実録⼩説を読む。津藩で寛政におきた⼤規模⼀揆を扱った『伊賀越物語』を読む予定。
学習の⽬的 実録⼩説を通読することで、その特徴を理解する。
学習の到達⽬標 実録⼩説が歴史的事実とどのように違うかを検討することで、実録⼩説における虚構の意味を考える。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒

受講要件
⽇本古典⽂法および漢⽂法の基礎知識を有すること。
くずし字の基礎的な読解⼒。
成績評価⽅法と基準 授業内での輪読の成果
六割、期末レポート四割。
オフィスアワー
⽊曜⽇の昼休み。⻑い時間が必要なものはあらかじめメールで相談の予約をすること。
ほとんどの場 合、 ⽊ 曜 ⽇ の 午 後 が 空 い て いる。

授業計画・学習の内容
学習内容
⼀回 『伊賀越物語』とは。
『伊賀越物語』は20巻よりなる。

⼆回⽬以降、毎回1〜2巻ずつ通読し、その特徴を話し合う。
⼗五回 まとめ。

美術論特講Ⅱ

Art History
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 藤⽥伸也
授業の概要
中国⽂化を絵画史の視点から理解する。
『中国⼭⽔画の誕⽣』（マイケル・サリヴァン著∕中野・杉野訳）を読みながら、中国美術の諸問題を考察していく。

発展科⽬ 美術論演習Ⅱ

学習の⽬的
中国⼭⽔画の概略を理解する。
中国⽂化における絵画の重要性を把握する。

成績評価⽅法と基準
ポート30％。

学習の到達⽬標
中国絵画の特質を理解し、⻄洋絵画との相違を理解する。
⽇本絵画に与えた中国絵画の影響を指摘できるようになる。

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇12:00〜14:30、⽕
曜⽇10:30〜12:30∕藤⽥研究室（共通教育2号
館2階）

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書 『中国⼭⽔画の誕⽣』（マイケル・サリヴァン著∕中野・杉野訳、⻘⼟社、1995
年）
発表と積極性70％、レ

その他
⼤阪・京都・奈良などの⽇帰り圏内で、美術館や寺院の⾒学を⾏う場合がある。
その際の交通費・⼊館料等は各⾃の負担となる。また学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊していること。

授業計画・学習の内容
学習内容『中国⼭⽔画の誕⽣(原題：The Birth of Landscape Painting in China)』 （マイケル・サ リ
ヴァン著∕中野・杉野訳、1995年、5, 040円）
を読み、中国絵画史を理解する。受講⽣の分
担発表を中⼼とし、随時解説講義を加えていく形式で授業を進める。
［授業計画］
第1回 授業の概要説明
第2〜3回 中国絵画史⼊⾨
第4〜14回 テキスト講読（学⽣発表）
第15回 まとめ

美術論演習Ⅱ

Art History
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 藤⽥伸也
授業の概要
中国⽂化を絵画史の視点から理解する。
前期科⽬「美術論特講Ⅱ」に引き続き『中国
⼭⽔画の誕⽣』（マイケル・サリヴァン著∕
中野・杉野訳）を読みながら、中国美術の諸問題を考察していく。

える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的
中国⼭⽔画の概略を理解する。
中国⽂化における絵画の重要性を把握する。

成績評価⽅法と基準
ポート30％。

学習の到達⽬標
中国絵画の特質を理解し、⻄洋絵画との相違を理解する。
⽇本絵画に与えた中国絵画の影響を指摘できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 主体的学
習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考予め履修が望ましい科⽬ 美術論特講Ⅱ
教科書 『中国⼭⽔画の誕⽣』（マイケル・サリヴァン著∕中野・杉野訳、⻘⼟社、1995
年）
発表と積極性70％、レオフィスアワー 毎週⽉曜⽇12:00〜14:30、⽕
曜⽇10:30〜12:30∕藤⽥研究室（共通教育2号
館2階）
その他
⼤阪・京都・奈良などの⽇帰り圏内で、美術館や寺院の⾒学を⾏う場合がある。
その際の交通費・⼊館料等は各⾃の負担となる。また学⽣教育研究災害傷害保険には必ず加⼊していること。

授業計画・学習の内容
学習内容
前期科⽬「美術論特講Ⅱ」に引き続き、『中国⼭⽔画の誕⽣(原題：The Birth of Landscape
Painting in China)』（マイケル・サリヴァン
著∕中野・杉野訳、1995年、5, 040円）を読
み、中国絵画史を理解する。受講⽣の分担発
表を中⼼とし、随時解説講義を加えていく形

式で授業を進める。
［授業計画］
第1回 授業の概要説明
第2回 中国絵画史の諸相
第3〜14回 テキスト講読（学⽣発表）
第15回 まとめ⽶⽂学特講Ⅱ

Seminar on American LiteratureⅡ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 野⽥ 明
授業の概要 アメリカの短篇⼩説、特に19世
紀中葉のアメリカン・ルネサンスと呼ばれる時代の作品を講読・研究する。
学習の⽬的 英⽂による批評・先⾏研究を踏
まえつつ、作品に対して、⾃分なりの評価ができるようになる。
学習の到達⽬標 原⽂を正確に読むことができ る。 短 篇 ⼩ 説 の テー マ と 構 成 が 理 解 で きる。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践外
国語⼒
教科書 原書コピーを使⽤する。
成績評価⽅法と基準末試験50％。

授業での発表50％、期オフィスアワー ⽉曜15：00〜16：00、⼈⽂学部3階野⽥研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：イントロダクション
第2回〜第5回：ポーの短篇

第6回〜第10回：ホーソーンの短篇
第11回〜第15回：メルヴィルの短篇
第16回：総括⻄洋思想⽂化論特講 II

European Philosophy II
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義
担当教員 ⽥中 綾乃（⼈⽂学部）
授業の概要 近代⻄洋哲学史の流れを、「観念」、「啓蒙」、「⾔語」、「認識論」から再考する。

受講要件 哲学の基本知識を有すること学習の⽬的 ⻄洋哲学における基本的な⽂献にあたることで、⻄洋哲学の基礎⼒を養うことができる。

教科書
神野慧⼀郎『イデアの哲学史』（ミネルヴァ
書房）
その他、開講時に指⽰する。

学習の到達⽬標 ⻄洋哲学における必須⽂献を原⽂で読解する。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒予め履修が望ましい科⽬ 哲 学、 倫 理 学 の 科
⽬

成績評価⽅法と基準
総合的に評価する。

レ ポー ト、 平 常 点 か ら

オフィスアワー
毎週⽔曜⽇12:00~13:00
あ ら か じ め、 メー ル で ア ポ イ ン ト を と る こと。

授業計画・学習の内容
学習内容
基礎的な⽂献を読解し、解説することで、⻄
洋哲学における基本タームの理解を深める。
それぞれの哲学的概念の成⽴の背景、歴史的変遷も精査しながら、近代の⻄洋思想⽂化についての洞察⼒を養う。

⻄洋思想⽂化論演習 II

Seminar in European Philosophy II
学期 後期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習
担当教員 ⽥中 綾乃（⼈⽂学部）
授業の概要 18世紀の⻄洋哲学のオリジナルのテキストを講読することで、⻄洋近代哲学についての理解をさらに深める。

題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 哲学のテキストを正確に読解・
理 解 し、 そ れを 的 確 に 発表 す る 表現⼒ を 養う。

受講要件 哲学の基礎知識を有すること。

学習の到達⽬標
テキストに書かれた⼀⽂、⼀⽂の理解を掘り下げる。
読 む 量 で は な く、 読む ＜深 さ＞ に 重点 を置
き、テキストを理解する。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課

予め履修が望ましい科⽬ 哲 学、 倫 理 学 の 科⽬
教科書 テキストは開講時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準 演 習 発 表、 レ ポー ト から総合的に評価する。
オフィスアワー
毎週⽔曜⽇12:00~13:00
事前にアポイントをとること。

授業計画・学習の内容
学習内容 ⻄洋近代哲学のオリジナルのテキストを精読していく。担当者を決め、発表形

式で授業を進める。随時、参考⽂献にも⽬を通し、テキストの理解を深める。

英⽶⾔語⽂化論特講I

UK and USA Language and Culture Special Lecture I
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 吉⽥悦⼦
授業の概要 ⾔語学のテキスト、論⽂，論考などを素材として、基本的な⾔語学の知識と論理的思考，英⽶の⾔語⽂化にかかわる内容を把握する⼒を養う。
学習の⽬的 論⽂読解を通して、⾔語学の考え ⽅ を 学 び，英 語 の 語 彙や ⽂ 法 の知識 を 深め、構⽂理解、英⽂構成と展開について、正確に理解し、解説することができる。
学習の到達⽬標 英⽂テキストの内容について、語彙及び⽂法を正確に理解し、主張されていることとその解釈について解説することができる。さらに英⽶の⾔語⽂化を理解することができる。
授業計画・学習の内容
学習内容 受講⽣と相談の上決める。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 ⾔語学の基本的な知識をもち，専攻していること。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
教科書 受講⽣を相談の上、決定する
成績評価⽅法と基準 授 業 で の 課 題 提 出
50％、レポート50％、計100％
オフィスアワー ⽕曜⽇3・4限

現代英語特講 II
学期 後期 開講時間⽊ 11, 12 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 吉野 由起
授業の概要
イ ギ リ ス・ ロ マ ン 派 詩 研 究 (William
Wordsworth, Samuel Taylor Coleridge, RobertBurns)
ロマン派期第⼀世代とされる上記三詩⼈の作品研究を⾏う。
学習の⽬的 ⼀次資料・⼆次資料の読解を通して作品の理解を深め作品分析の練習を重ねるとともに、先⾏研究の潮流を把握し、受講⽣各⾃の研究⽅法論を洗練する。上記を通してイギリス・ロマン派期⽂芸の特質を考察する。
学習の到達⽬標 原 典 の 読 解・ 分 析 を 通 して、 受 講 ⽣ 各 ⾃ の 論 点 に 基 づ い た 議 論 が で
き る よ う に な る。作 品お よ び 各 ⾃の関 ⼼ に基づいて⽂献を収集・読解・要約し、作品・
詩⼈・時代背景・先⾏研究に関する理解を深め、どのようなアプローチの研究が可能かを検証できるようになる。上記を通してイギリ
ス・ロマン派詩のジャンルとしての理解を多⾓的に深化する。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 「イ ギ リ ス ⽂ 学」
もしくは地域を問わず「⽂学」、「英語」、「イギリス」に関連する諸科⽬
発展科⽬ 「イギリス⽂学」もしくは地域を問わず「⽂学」、「英語」、「イギリス」に関連する諸科⽬
教科書 授業時に指⽰します
成績評価⽅法と基準 授業時のプレゼンテー
ション等50% レポート50％
オフィスアワー ⽉曜5, 6限 吉野研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：イントロダクション
第2-4回：British Romanticism and Poetry: Terminology and Previous Studies

第5-9回：Wordsworth and Coleridge
第10-14回：Burns
第15回：まとめ現代英語演習I

Seminar on Contemporary English I
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 吉野 由起（⼈⽂学部）
授業の概要
Early Modern Drama and the English Renaissance:
Christopher Marlow, Doctor Faustus及び関連の批評を読み、作品研究を⾏う。
学習の⽬的 ⼀次資料・⼆次資料の読解を通して作品の理解を深め作品分析の練習を重ねるともに、先⾏研究の潮流を把握し、受講⽣各⾃の研究⽅法論を洗練する。イングリッ
シュ・ルネサンスの特質を考察する。
学習の到達⽬標 原典の読解を通して作品の理 解 を 深 め た 上 で、 受 講 ⽣ 各 ⾃ の 論 点 に 基づいた議論ができるようになる。作品および各⾃の関⼼に基づいて⽂献を収集・読解・要約し、どのようなアプローチの研究が可能かを検証できるようになる。上記を通してイン
グリッシュ・ルネサンス及び同時代の演劇のジャンルとしての理解を多⾓的に深化する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨

知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬「英⽶⽂学」「英語」に関する諸科⽬、もしくは地域を問わず「⽂学」「（舞台）芸術」に関連する諸科⽬
発展科⽬「英⽶⽂学」「英語」に関する諸科⽬、もしくは地域を問わず「⽂学」「（舞台）芸術」に関連する諸科⽬教科書 授業時に説明を⾏う。
成績評価⽅法と基準 授業時のプレゼンテー
ション等50% レポート50％
オフィスアワー ⽉曜昼休み〜5, 6限 吉野研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：Introduction
第2回：Doctor Faustus: Act I
第3回：Criticism (1): Marlowe
第4回：Doctor Faustus: Act II
第5回：Doctor Faustus: Act III
第6回：Criticism (2): Doctor Faustus
第7回：Criticism (3): Doctor Faustus

第8回：Doctor Faustus: Act IV
第9回：Doctor Faustus: Act V
第10回：Criticism (4): Doctor Faustus
第11回：Criticism (5): English Renaissance
第12回：Criticism (6): English Renaissance
第 13 回： Criticism (7): Marlowe and Shakespeare
第15回：Review

英⽂学演習I

Seminar on English Literature I
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業,
Moodle担当教員 吉野 由起（⼈⽂学部）
授業の概要 Shakespeare’s Plays and Criticism: シェイクスピアの劇作品 A MidsummerNights Dream およびTempestを読解し作品研究を⾏う。
学習の⽬的 ⼀次資料・⼆次資料の読解を通して作品の理解を深め作品分析の練習を重ねるとともに、先⾏研究の潮流を把握し、受講⽣各⾃の研究⽅法論を洗練する。上記を通してShakespeare作品およびイングリッシュ・ル
ネサンスの特質を考察する。
学習の到達⽬標 原典の読解を通して作品の理解を深めた上で、受講⽣各⾃の論点に基づいた議論ができるようになる。作品および各
⾃の関⼼に基づいて⽂献を収集・読解・要約
し、どのようなアプローチの研究が可能かを検証できるようになる。上記を通してイギリ
ス・ルネサンス期演劇のジャンルとしての理
解を多⾓的に深化する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ

チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬「英⽶⽂学」「英語」に関する諸科⽬、もしくは地域を問わず「⽂学」「（舞台）芸術」に関連する諸科⽬
発展科⽬「英⽶⽂学」「英語」に関する諸科⽬、もしくは地域を問わず「⽂学」「（舞台）芸術」に関連する諸科⽬教科書 授業時に説明を⾏う。
成績評価⽅法と基準 授業時のプレゼンテー
ション等50% レポート50％

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：Introduction
第2回：A Midsummer Nights Dream: Act I
第3回：Criticism (1)
第4回：A Midsummer Nights Dream: Act II
第5回：A Midsummer Nights Dream: Act III
第6回：A Midsummer Nights Dream: Act IV
第7回：A Midsummer Nights Dream: Act V

第8回：Criticism(2)
第9回： Tempest: Act I
第10回： Criticism (3)
第11回： Tempest: Act II
第12回： Tempest: Act III
第13回： Tempest: Act IV
第14回： Tempest: Act V
第15回： Criticism (4), Review

⽇本近世史料論演習
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 塚本明（⼈⽂学部⽂化学科）
授業の概要 近世古⽂書学の観点から、史料の作成過程・機能・伝来について検討する。
学習の⽬的 古⽂書を解読し、内容を理解する。江⼾時代の史料の特質を検討する。
学習の到達⽬標
古⽂書を解読し、その内容及び江⼾時代の史料の特質を理解できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ

チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 崩し字の基礎的な解読能⼒を有すること。

授業計画・学習の内容
学習内容 1〜15 近世の古⽂書の作成過程・機能・伝来についての検討。

⽂化地理学特講

Special Lecture of Cultural Geography
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 中川 正
授業の概要 ⽂化地理学の専⾨研究を⾏うう
えで必要となる⽂献を読み、各⾃の研究テー
マに適⽤する⽅法を実践的に検討する。
学習の⽬的 ⽂化地理学の基礎的な⽅法論を
⽂献を通して学び、⾃分の研究テーマに適⽤することができる。
学習の到達⽬標 感 じ る ⼒： 20％、 考 え る
⼒： 30％、 ⽣ き る ⼒： 30％、 コ ミュ ニ ケー
ション⼒：20％
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 課題

探求⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⽂化地理学特講
教科書 授業で指定する
成績評価⽅法と基準 授 業 に お け る 課 題
40％、報告40％、ディスカッションへの参加
度20％
オフィスアワー 毎週⽊16:30〜17:30 場所 教
養教育2号館307研究室

授業計画・学習の内容
学習内容 受講⽣は、⽂化地理学の基礎⽂献を読み、ディスカッションを通して、実際に研究を⾏ううえで必要になってくる専⾨的技
能を⾝につける訓練をする。

⽂化空間論特講

Culture and Space
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次, 4年次
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 森 正⼈
授業の概要 修⼠論⽂を書くために必要な⽂化理論、批判理論を講義する

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒

学習の⽬的 英語圏における⽂化理論、批判理論の概要を理解する

発展科⽬ ⽂化空間論演習

学習の到達⽬標 英語圏における⽂化理論、批判理論を理解し、それを修⼠論⽂執筆に活かす

教科書 適宜指⽰する
成績評価⽅法と基準

オフィスアワー ⽕曜⽇12:00-13:00

授業計画・学習の内容
学習内容
1 はじめに
2 記号論
3 権⼒論
4 表象論
5 ⾔説論
7 メディア論
8 観光表象論

レポート100パーセント

9 イメージ表象論
10 物質論11 視覚⽂化論
12 映像⽂化論
13 ⼈種論14 国⺠国家論
15 まとめ中世近世⽇本⽂学論特講
Special Lecture in Japanese Middle age and Early Modern Literature
学期 前期 開講時間⽊ 11, 12 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義, 演習担当教員 吉丸 雄哉（⼈⽂学部）
授業の概要 三重県にまつわる歴史的⽂学作
品をとりあげ、それの解説および読解を協⼒して⾏う。この授業内で附属図書館展⽰「伊勢志摩の歴史と⽂学」に関する解題作成や展⽰準備を⾏ってもらう。題⽬は「特講」だが演習的要素の多い授業だと思って欲しい。

受講要件 ⽇本古典⽂法および漢⽂法の基礎知識を有すること。

学習の⽬的 三重県の⽂学作品に関する基礎
知 識 を ⾝ に つ け る。ま た原 資料 を 対象 として、その内容を読み取る能⼒を⾝につける。

成績評価⽅法と基準 展⽰の解題・作業などの評価が3割。授業内⼩レポートで3割。期末
レポート4割。

学習の到達⽬標 新出の資料を三重県の⽂学史のなかで位置づけられるだけの能⼒を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒

予め履修が望ましい科⽬ く ず し 字 や 書 誌 学を学べる科⽬を履修しておくことが望ましい。

オフィスアワー
⽊曜⽇の昼休み。⻑い時間が必要なものはあらかじめメールで相談の予約をすること。
ほとんどの場 合、 ⽊ 曜 ⽇ の 午 後 が 空 い て いる。

授業計画・学習の内容
学習内容
⼀回 導⼊、三重県の⾵⼟と旧国制・旧藩制
⼆〜五回 伊勢志摩展の説明と準備など
六回 古代 万葉集に詠まれた伊勢
七回 中古 斎宮と『伊勢物語』
⼋回 中世 ⻄⾏と参宮・参詣記
九回 近世 俳諧史1 芭蕉

⼗回 近世 俳諧史2 伊賀俳壇と伊勢俳壇
⼗⼀回 近世 和歌と国学1 本居宣⻑
⼗⼆回 近世 和歌と国学2 橘守部と黒澤翁満⼗三回 近世 和歌と国学3 ⾕川⼠清
⼗四回 近世 漢詩・漢⽂ 津坂東陽・斎藤拙堂 有造館⾨
⼗五回 近世 地芝居 伊勢古市・答志島・安乗中世近世⽇本⽂学作品論特講
Special Lecture in Japanese Middle age and Early Modern Novels
学期 後期 開講時間⽊ 11, 12 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義
担当教員 吉丸 雄哉（⼈⽂学部）
授業の概要 近世の実録⼩説を読む。津藩で寛政におきた⼤規模⼀揆を扱った『伊賀越物語』を読む予定。
学習の⽬的 実録⼩説を通読することで、その特徴を理解する。
学習の到達⽬標 実録⼩説が歴史的事実とどのように違うかを検討することで、実録⼩説における虚構の意味を考える。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 批判的思考⼒

受講要件
⽇本古典⽂法および漢⽂法の基礎知識を有すること。
くずし字の基礎的な読解⼒。
成績評価⽅法と基準 授業内での輪読の成果
六割、期末レポート四割。
オフィスアワー
⽊曜⽇の昼休み。⻑い時間が必要なものはあらかじめメールで相談の予約をすること。
ほとんどの場 合、 ⽊ 曜 ⽇ の 午 後 が 空 い て いる。

授業計画・学習の内容
学習内容
⼀回 『伊賀越物語』とは。
『伊賀越物語』は20巻よりなる。

⼆回⽬以降、毎回1〜2巻ずつ通読し、その特徴を話し合う。
⼗五回 まとめ。

中国現代当代⽂学論特講
Leadings of theory of contemporary and modern Chinese literature
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 花尻奈緒⼦
授業の概要 中国語で書かれた論⽂の精読を通 じ て、 中 国 現 代・ 当 代 ⽂ 学 と 伝 統 ⽂ 化 お
よびナショナリズムの関わりについて考察する。

論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 中国⽂学における伝統⽂化・⽂学伝統を知り、⾃⾝の研究テーマに照らして問題性を汲み上げ、論じられるようになる。

予め履修が望ましい科⽬ 中 国 現 代 当 代 作 品論特講、中国現代当代作品論演習

受講要件 現 代 中 国 語 で 書 か れ た 学 術 論 ⽂を、辞書を⽤いて訳読する能⼒があること。

発展科⽬ 中国現代当代⽂学論演習
学習の到達⽬標 テクストの訳読と関連資料の補⾜などの作業を通じて、資料調査・プレ
ゼンテーションの基本を習得する。
本学教育⽬標との関連 感性, 幅広い教養, 論
理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討

教科書 授業時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準50%、レポート50%

受講時の取り組み

オフィスアワー 在室時は可

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 中国語能⼒の確認、資料配付、進⾏の説
明
第2〜6回 中国現当代⽂学史と五四新⽂学伝統

第7〜10回 左翼⽂学伝統と⺠間⽂芸
第11〜14回 80〜90年代における⽂学史叙述の変⾰
第15回 総括

中国現代当代⽂学論演習
Seminar of theory of contemporary and modern Chinese literature
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 花尻奈緒⼦
授業の概要 中国現当代⽂学・⽂学史に関わる中国語で書かれた論⽂の精読し、受講者が発表を⾏う。読む資料は受講者が⾃⾝の研究テーマにてらして選択する。

合した⼒

学習の⽬的 中国⽂学における伝統⽂化・⽂学伝統を知り、⾃⾝の研究テーマに照らして問題性を汲み上げ、論じられるようになる。

予め履修が望ましい科⽬ 中 国 現 代 当 代 ⽂ 学論特講、中国現代当代作品論特講、中国現代
当代作品論演習

学習の到達⽬標 テクストの訳読と関連資料の補⾜などの作業を通じて、資料調査・プレ
ゼンテーションの基本を習得する。

発展科⽬ 中国現代当代作品論特講、中国現代当代作品論演習

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情
報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総受講要件 現 代 中 国 語 で 書 か れ た 学 術 論 ⽂を、辞書を⽤いて訳読する能⼒があること。

教科書 授業時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準50%、発表50%

受講時の取り組み

オフィスアワー 在室時は可

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 中国語能⼒の確認、進⾏の説明および参考資料の提⽰第2〜14回 担当者の発表と討論
第15回 総括

中国現代当代⽂学作品論演習
Seminar of theory of works in contemporary and modern Chinese literature
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 花尻奈緒⼦
授業の概要 中国語で書かれた⽂学作品と関連資料を精読し、受講者が発表を⾏う。作品
は受講者が⾃⾝の研究テーマにてらして選択する。
学習の⽬的 ⽂化・社会・歴史的背景を参照
して、作家による作品の意図を読み取ることができるようになる。現当代中国⽂学（史）の 枠 組 に つ い て、 ⾃ ⾝ の イ メー ジ を 形 成 する。
学習の到達⽬標 中国⽂化および⽂学への理解を深め、中国語による表現を中国語のまま理解できるようになる。作品への⾃⾝の⾒解
を、⾃⾝の研究テーマに即して論じられるようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 現代中国語で書かれた作品・学術
論⽂を、辞書を⽤いて訳読する能⼒があること。
予め履修が望ましい科⽬ 中 国 現 代 当 代 ⽂ 学論特講、中国現代当代⽂学論演習、中国現代
当代作品論特講
発展科⽬ 中国現代当代⽂学論特講、中国現代当代⽂学論演習
教科書 授業時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準50%、発表50%

受講時の取り組み

オフィスアワー 在室時は可

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 中国語能⼒の確認、進⾏の説明および参考資料の提⽰第2〜14回 担当者の発表と討論
第15回 総括

中国現代当代⽂学作品論特講
Leadings of theory of works in contemporary and modern Chinese literature
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 花尻奈緒⼦
授業の概要 中国語で書かれた現当代⽂学作品と関連資料を精読し、作品の背景についての検討を通じて、中国⽂学（史）の枠組を考察する。作品の選択は教員によるが、受講者が持ち込むことも可。
学習の⽬的 ⽂化・社会・歴史的背景を参照
して、作家による作品の意図を読み取ることができるようになる。現当代中国⽂学（史）の 枠 組 に つ い て、 ⾃ ⾝ の イ メー ジ を 形 成 する。
学習の到達⽬標 中国⽂化および⽂学への理解を深め、中国語による表現を中国語のまま理解できるようになる。作品への⾃⾝の⾒解
を、⾃⾝の研究テーマに即して論じられるようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,

幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 現代中国語で書かれた作品・学術
論⽂を、辞書を⽤いて訳読する能⼒があること。
予め履修が望ましい科⽬ 中 国 現 代 当 代 ⽂ 学論特講、中国現代当代⽂学論演習、中国現代
当代作品論演習
発展科⽬ 中国現代当代⽂学論特講、中国現代当代⽂学論演習、中国現代当代作品論演習
教科書 授業時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準50%、レポート50%

受講時の取り組み

オフィスアワー 在室時は可

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 中国語能⼒の確認、進⾏の説明および参考資料の提⽰第2〜14回 作品と関連資料の精読および討論
第15回 総括

現代英語演習 Ⅲ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 服部範⼦
授業の概要 現代英語の⾳声特徴や⾳声⾔語と⾳楽との関係について英語で書かれた⽂献を読み、英語の特質について考察する。
学習の⽬的 英語⾳声学および⾳声⾔語と⾳楽に関する⽂献（英⽂）の読解⼒を⾼める。

専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒,
批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒
予め履修が望ましい科⽬ ⾔ 語 学 に つ い て 基
本的な概念をすでに学んでいること。
教科書 プリントを使⽤します。

学習の到達⽬標 現代英語の⾳声体系および⾳声学の隣接分野について理解を深める。

成績評価⽅法と基準 授 業 中 の 発 表 と 議 論
80%、レポート20％。合計60%以上で合格。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,

オフィスアワー ⽔曜10：30〜11：30 研究室

授業計画・学習の内容
学習内容[この授業で取り上げる項⽬]

調⾳⾳声学的記述および⾳響⾳声学的分析。

社会地理学特講

Seminar in society and space
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 北川 眞也（⼈⽂学部）
授業の概要 修⼠論⽂の執筆へ向けて、問題意識を深め、理論的視座を獲得するために、⽂献を講読する。
学習の⽬的 グローバル化時代の社会空間は均質化され統合されるどころか、むしろ様々な異質性によって分断されているようにみえる。昨今の⼈⽂地理学の様々な議論、またポストコロニアル研究や移動研究という研究潮流を参照することで、こうした状況が出現している要因や過程について検討・理解する。
学習の到達⽬標 ⼀定⽔準の修⼠論⽂を作成するために、批判的な問題意識・理論・⽅法論を⾝につけること。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対
話⼒
教科書デヴィッド・ハーヴェイ著、⼤屋定晴・森⽥
成也・中村好孝・岩崎明⼦訳、『コスモポリ
タニズム⸺⾃由と変⾰の地理学』作品社、2013。
サ ン ド ロ・ メッ ザー ド ラ 著、 北 川 眞 也 訳、
『逃⾛の権利⸺移⺠、シティズンシップ、
グローバル化』⼈⽂書院、2015。
他に英語の論⽂も読む。
成績評価⽅法と基準
ポート50％

オフィスアワー ⽊曜⽇ 12時から13時 研究室

授業計画・学習の内容
学習内容 毎回テキストを読み進め、そこから討議を⾏う。各回の担当者はレジュメを作授 業 で の 報 告 50％ レ

成してくること。

社会地理学演習

Seminar in society and space
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 北川 眞也（⼈⽂学部）
授業の概要 修⼠論⽂の執筆へ向けて、問題意識を深め、理論的視座を獲得するために、⽂献を講読する。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒学習の⽬的 グローバル化時代の社会空間は均質化され統合されるどころか、むしろ様々な異質性によって分断されているようにみえる。昨今の⼈⽂地理学の様々な議論、また都市研究の様々な研究潮流を参照することで、こうした状況が出現している要因や過程について検討・理解する。

教科書
ニール・スミス著、原⼝剛訳、『ジェントリ
フィケーションと報復都市⸺新たなる都市の
フロンティア』ミネルヴァ書房、2014。
酒井隆史『通天閣⸺⽇本資本主義発達史』⻘
⼟社、2011。
他に英語の論⽂も読む。

学習の到達⽬標 ⼀定⽔準の修⼠論⽂を作成するために、批判的な問題意識・理論・⽅法論を⾝につけること。

成績評価⽅法と基準
ポート50％

オフィスアワー ⽊曜⽇ 12時から13時 研究室

授業計画・学習の内容
学習内容 毎回テキストを読み進め、そこから討議を⾏う。各回の担当者はレジュメを作授 業 で の 報 告 50％ レ

成してくること。

ドイツ語学特講

German Linguistics
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 井⼝ 靖（教養教育機構・⼈⽂学部兼任）
授業の概要 Humboldt, Buehler, Wittgenstein, Morrisなどのテキストを読みながら、記 号 と は 何 か、 ⾔ 語 と は 何 か に つ い て 考 える。

的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件
⾔語学の基礎的知識があること。
ドイツ語の基本的な読解⼒があること。

学習の⽬的 さまざまな⾔語学者の論⽂を読むことにより、⾔語に対する多様な⾒⽅があることを理解できるようになる。

発展科⽬ ドイツ語学演習

学習の到達⽬標
⾔語学者の論⽂を正確に理解できるようになる。
⾔語学者の理論を⾃分のことばでまとめて説明できるようになる。

成績評価⽅法と基準 授 業 中 の 翻 訳 50% レ
ポート50% 計100%。(合計が60%以上で合格)

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理

教科書 Ludger Hoﬀmann(Hrsg.) Sprachwissenschaft.Ein Reader.2., verbesserte Auﬂage.

オフィスアワー 毎週⽕曜⽇7・8限 場所：教養教育校舎 教養教育機構⻑室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ⾔語学の基礎概念
第2回〜第3回 Sprachtheorien.Einleitung.
第 4 回 〜 第 5 回 Humboldt: Einleitung in das
gesamte Sprachstudium.

第6回〜第10回 Buehler: Sprachtheorie.
第11回〜第13回 Wittgenstein: Philosophische
Untersuchungen.
第 14 回 〜 第 15 回 Morris: Grundlagen der Zeichentheorie: Semiotik.

ドイツ語学演習

Seminar in German Linguistics
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 井⼝ 靖（教養教育機構・⼈⽂学部兼任）
授業の概要 Trier, Bierwisch, Wunderlich,Frege な ど の テ キ ス ト を 読 み な が ら、 意 味とは何かについて考える。
学習の⽬的 さまざまな⾔語学者の論⽂を読むことにより、⾔語に対する多様な⾒⽅があることを理解し、それについて批判的意⾒を述べることができるようになる。
学習の到達⽬標
学習の到達⽬標 ⾔語学者の論⽂を正確に理解できるようになる。
⾔語学者の理論を⾃分のことばでまとめて説明できるようになる。
⾔語学者の理論について意⾒を述べることができるようになる。

本学教育⽬標との関連 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件
ドイツ語の読解⼒
⾔語学の基礎知識
予め履修が望ましい科⽬ ドイツ語学特講
教科書 Ludger Hoﬀmann(Hrsg.) Sprachwissenschaft.Ein Reader.2., verbesserte Auﬂage.
成績評価⽅法と基準 授 業 中 の 翻 訳 50% レ
ポート50% 計100%。(合計が60%以上で合格)
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇7・8限 場所：教養教育校舎 教養教育機構⻑室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 意味論の基礎概念
第2回〜第3回 Bedeutung.Einleitung.
第4回〜第6回 Trier: Sprachliche Felder.
第7回〜第10回 Bierwisch: Strukturelle Seman-tik.
第11回〜第13回 Wunderlich: Grundlagen der
Linguistik.Zur Explikation von Sinnrelationen.
第14回〜第15回 Frege: Einleitung in die Logik.

地域構造論演習
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 安⾷ 和宏
授業の概要 ⼈⽂地理学的な視点より、農⼭村地域を対象として研究をまとめるための⽅法論を学ぶ。学術論⽂を読み、批判的に検討することにより、調査研究の発想、企画、
実⾏、集約、執筆という⼀連の流れ（プロセス）を学ぶ。
学習の⽬的 ⼈⽂地理学的な農⼭村地地域調
査、フィールドワークの⼿法を⾝につける。
そして、⾃分の研究テーマにあわせて、具体的な調査を企画できるようになる。
学習の到達⽬標 ⼈⽂地理学的な農⼭村地域

調査・研究に必要な基礎的な能⼒、⼼構えを⾝につける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
成績評価⽅法と基準
レポートの総合評価

発 表 内 容、 参 加 態 度、

オフィスアワー 質問は随時受け付ける。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 農⼭村地域の研究に関する⽂献・論⽂の検討
第2回〜第14回 学術論⽂の批判的検討・・・担当を決めて受講⽣が内容を紹介する。質疑応
答を含む。
第15回 レポートの発表

社会⼈類学特講
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 深⽥淳太郎
授業の概要 Bruno Latour（2005） Reassembling the Social.を購読し、Actor Network Theory（ANT)について学ぶ。
学習の⽬的 B・ラトゥール、M・カロンらによって提唱されたANTは、近年の⽂化⼈類学において極めてよく⽤いられる記述、分析の⽅法である。このANTの基本的な考え⽅を学ぶ。
学習の到達⽬標 ANTの理論を理解し、ANTを⽤いて⾃分が関⼼を持っている事例、現象を説明、記述できるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 構造主義の基本的な考え⽅を押えておくと理解がすすみやすいだろう。
教科書
Bruno Latour（2005）”Reassembling the Social: An Introduction to Actor-Network-Theory.
”
受講者は各⾃で⼊⼿しておくこと
成績評価⽅法と基準 授業内での発表、発⾔（50％）、期末レポート（50％）
オフィスアワー・⽕・⽔・⽊の昼休みから午後は研究室にいる確率が⾼いです。
・その他、研究室に在室しているときはいつでも訪ねてきてもらって結構です。
・確実につかまえたいときは事前にメールでアポイントをとってください。

授業計画・学習の内容
学習内容 毎回、指定の⽂献を⼀章ずつ読み進めます。受講者が交替で抄訳を作成し、内容を発表してから、その内容について議論します。

社会⼈類学演習
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 深⽥淳太郎
授業の概要 Chris Hann and Keith Hart(2011)”Economic Anthropology.”を購読する。
学習の⽬的 経済⼈類学の教科書は数多く出されているが、2011年に出版されたHannとHartの⼿による同書は近年のもっとも優れたものである。「経済」と「社会」という領域
がいかに創出され、分離され、再び複雑に組み合わされていくのかについて、アリストテ
レスの時代から現代のグローバル化したネット 社 会 ま で ⾒ 渡 して 議論 されて い る。 同 書を購読し、経済⼈類学の基本的な考え⽅を学ぶ。
学習の到達⽬標 経済⼈類学の基本的な考え
⽅ を 理 解 し、 そ の 理 論、 概 念 枠 組 み を ⽤ いて、⾃分の研究対象を分析、記述できる様になる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した

⼒
受講要件
カール・ポランニーの経済⼈類学の基本的な考え⽅を押えておくと理解がすすみやすいだろう。
「⼈間の経済Ⅰ、Ⅱ」など
教科書
Chris Hann and Keith Hart(2011) ”Economic
Anthropology.”
受講者は各⾃で⼊⼿しておくこと
成績評価⽅法と基準 授業内での発表、発⾔（50％）、期末レポート（50％）
オフィスアワー・⽕・⽔・⽊の昼休みから午後は研究室にいる確率が⾼いです。
・その他、研究室に在室しているときはいつでも訪ねてきてもらって結構です。
・確実につかまえたいときは事前にメールでアポイントをとってください。

授業計画・学習の内容
学習内容 毎回、指定の⽂献を⼀章ずつ読み進めます。受講者が交替で訳を作成し、内容を発表してから、その内容について議論します。

⺠族学演習Ethnology Seminar
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 深⽥淳太郎
授業の概要 ⼈間は周囲の環境とどのように関わるのか？さまざまな考え⽅があろうが、たとえば⼿で周囲にあるモノに触れるということも、世界との接触の⼀つの経路であると⾔えるだろう。この演習では、このモノを⼿に触れ、それを認識する際に発⽣する「数える」という出来事について考えていきたい。
学習の⽬的 周囲の環境やモノに⼿を触れ、それを数えるということを主題化した⼆つ の ⽂ 献 を 精 読 す る。 ⼀ つ は ア フ リ カ の緒社会における数え⽅について論じた
ethno-mathematicsの論考、もう⼀つがパプ
アニューギニア⾼地における数量認識についての⺠族誌である。
学習の到達⽬標 ⼈間がモノに⼿で触れ、その 数 を 数 え る と い う こ と に よっ て ど の よ うに周囲の環境を、⾃らの世界認識の中に整序し、その中で⽣きていくのかということについて理解出来る。

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書
Zaslavsky, C.(1999) ”Africa Counts: Number
and Pattern in African Cultures.”
Mimica, J.(1988) ”Intimations of Inﬁnity: The
Cultural Meanings of the Iqwaye Counting andNumber Systems.”
以上の⼆冊を受講者は⼊⼿しておくこと。
成績評価⽅法と基準
期末レポート50％

授業内での報告50％、

オフィスアワー 相談などがある際はメールでアポイントをとってください
その他 受け⾝の姿勢ではなく、この授業で何を学びたいのかを考えて主体的に授業運営に関わってください

授業計画・学習の内容
学習内容 毎週1-2章ずつ、⽂献を精読していく。発表担当者は、担当部分について演習の⼆⽇前までに翻訳を作成し、受講者にメール等で配付すること。講義当⽇は担当者に内容の解説してもらい、それをもとに討論を⾏なう。

環境地理学演習
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 朴 恵淑
授業の概要 ⼈間と⾃然との関係を追求する
地理学において、近年の地球温暖化に代表される地球規模の環境問題からゴミ問題など地域や⾝近な環境問題への対策の有効なツール
として、環境地理学が注⽬されている。⼤量⽣産・消費・廃棄といった20世紀型価値観から、適正⽣産・最⼩消費・ゴミゼロといった21世紀型価値観を転換するには、何が必要なのか、私たちの役割は何かを探る。
学習の到達⽬標
・環境地理学の本質と役割を理解する。
・環境配慮型ライフスタイルの確⽴。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発

信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 特になし。
教科書 [教科書] 朴 恵淑・野中健⼀著「環境地理学の視座」、2003年、昭和
成績評価⽅法と基準 中間レポート(40%)、最
終レポート(50%)を主な評価の⽅法とし、出席率や授業態度(10%)も考慮する。
オフィスアワー
質問や相談は常に受け付ける。
研究室は、教養教育2号館403号室。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1〜5回 環境地理学の役割について調査し、発表する。
第6〜10回 ⾝近な環境問題について調査し、発表する。
第11〜15回 実践的環境教育のあり⽅について調査し、発表する。

環境地理学特講

Lecture of Environmental Geography
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 朴 恵淑
授業の概要 ⼈間と⾃然との関係を追求する
地理学において、近年の地球温暖化に代表される地球規模の環境問題からゴミ問題など地域や⾝近な環境問題への対策の有効なツール
として、環境地理学が注⽬されている。⼤量⽣産・消費・廃棄といった20世紀型価値観から、適正⽣産・最⼩消費・ゴミゼロといった21世紀型価値観を転換するには、何が必要なのか、私たちの役割は何かを探る。
学習の到達⽬標
・環境地理学の本質と役割を理解する。
・環境配慮型ライフスタイルの確⽴。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 特になし。
教科書 [教科書] 朴 恵淑・野中健⼀著「環境地理学の視座」、2003年、昭和
成績評価⽅法と基準 中間レポート(40%)、最
終レポート(50%)を主な評価の⽅法とし、出席率や授業態度(10%)も考慮する。
オフィスアワー
質問や相談は常に受け付ける。
研究室は、教養教育2号館403号室。

授業計画・学習の内容
学習内容[授業計画]
第1回 環境地理学とは何か
第2回 地球温暖化問題の科学的知⾒・影響
第3回 地球温暖化問題の対策・国際環境協⼒
第4回 京都議定書の意義
第5回 ⽣物多様性、砂漠化のメカニズム・影
響・対策
第6回 アジアの⼤気汚染・酸性⾬・⻩砂のメカ
ニズム・影響第7回 アジアの国際環境協⼒

第8回 ⽇本の4⼤公害（四⽇市公害と四⽇市学）
第9回 エネルギーと環境問題
第10回 ゴミゼロエミッション
第11回 循環型社会の形成
第12回 認識共同体としての環境ネットワーク
第13回 国連持続可能な開発のための教育(ESD)
第14回 環境資格⽀援教育プログラムの開発・
実践
第15回 総括

近代現代⽇本⽂学論特講
the intensive study of the modern Japanese literature
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習
担当教員 坂堅太
授業の概要 1950年代の安部公房の作品を購読しながら戦後⽇本における⽂学と政治の問題を考える。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

学習の⽬的 ⽇本の近代⽂学を研究する基本的な⼿法と視点を⾝につける。

教科書 別途指⽰する。

発展科⽬ 特になし。

学習の到達⽬標 ⽇本の近代⽂学を研究する
基本的な⼿法と視点を⾝につける。

成績評価⽅法と基準 授業への意欲30％、期末レポート70％。毎回リフレクションシート
を配付し、授業の理解度を測定する。

本学教育⽬標との関連 感 性, 討 論・ 対 話 ⼒,
感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒オフィスアワー 毎 週 ⽕ 曜 ⽇ 12 〜 13 時、 場
所：研究室

受講要件 特になし。

その他 夜間は，後期⽉11〜12限に開講。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション（問題関⼼の紹介、
発表分担の決定など）

第2回〜14回 受講者による研究発表
第15回 まとめ近代現代⽇本⽂学作品論特講
the intensive study of the works of the modern Japanese literature
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義
担当教員 坂堅太
授業の概要 1950年代の安部公房の作品を講読しながら戦後⽇本における⽂学と政治の問題を考える。
学習の⽬的 ⽇本近代⽂学を研究する基本的な⼿法と知識を⾝につける。
学習の到達⽬標 ⽇本近代⽂学を研究する基本的な⼿法と知識を⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感性, 専⾨知識・技術,
討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
受講要件

特になし。
予め履修が望ましい科⽬
特になし。
発展科⽬
特になし。
教科書 別途指⽰する。
成績評価⽅法と基準 授業への意欲30％、期末レポート70％。毎回リフレクションシート
を配付し、授業の理解度を測定する。
オフィスアワー 毎 週 ⽕ 曜 ⽇ 12 〜 13 時、 場
所：研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション（問題関⼼の紹介、
発表分担の決定など）

第2回〜14回 受講者による研究発表
第15回 まとめ上代中古⽇本⽂学論特講 Special Lecture in Ancient Japanese literature
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習
担当教員 村⼝ 進介（⼈⽂学部）
授業の概要 修⼠論⽂作成に資するような資料、先⾏論⽂の講読。
学習の⽬的 ⾃ら問題を発⾒・設定し、厳密な本⽂読解及び諸資料の援⽤により問題を解決する能⼒を養う。
学習の到達⽬標 修⼠論⽂作成にあたり必要
な 読 解 ⼒、 論 理 的 思 考 ⼒、 問 題 解 決 ⼒ を 研く。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒
教科書 初回に学⽣と相談のうえ決定。
成績評価⽅法と基準 演習での発表で60％。
期末レポートで40％。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇の昼休み。
その他 夜間は後期⽔曜11-12限に開講。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション、発表分担の決定など

第2回〜14回 受講者による研究発表
第15回 まとめ上代中古⽇本⽂学作品論特講
Special Lecture in Ancient Japanese literature works
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習
担当教員 村⼝ 進介（⼈⽂学部）
授業の概要 中古⽂学を読む。
学習の⽬的 ⾃ら問題を発⾒・設定し、厳密な本⽂読解及び諸資料の援⽤により問題を解決する能⼒を養う。
学習の到達⽬標 読解⼒及び⾃ら問題点を発⾒し解決する⼒を研く。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒
教科書 初回に学⽣と相談のうえ決定。
成績評価⽅法と基準 演習での発表で60％。
期末レポートで40％。
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇の昼休み。
その他 夜間は前期⽔曜11-12限に開講。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 イントロダクション、発表分担の決定など

第2回〜14回 受講者による研究発表
第15回 まとめ犯罪総論特講

Criminal Law
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽥中亜紀⼦
授業の概要 刑事法における主要論点を確認し、 そ の 問 題 点 を 検 討 す る。 具 体 的 な 内 容
は、受講者と相談の上、決定する。過去の実施例としては、履修者（2名）が⾃らの修⼠論⽂と関連した刑事法上の先⾏研究に関する報告を交互に⾏い、その報告に基づいて質疑応答を⾏った。
学習の⽬的
刑事法について、⼤学院⽣として学部⽣よりもさらに詳しい知識を⾝につけること。
刑事法に関する論⽂を読み解き、それに基づいて報告を⾏う能⼒を⾝に付けること。
また、最近の刑事法の問題点を理解し、当該問題につき⾃らの意⾒を形成すること。
学習の到達⽬標 刑事法において、選択したテー マ に つ い て、 ⾃ ら 主 体 的 に ⽂ 献 な ど を
調査・検討し、基本的な知識を⾝につけること、そして得た知識を他者に伝えることができること。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒
受講要件 刑法総論、刑法各論を履修済であること
予め履修が望ましい科⽬ 刑 法 を 中 ⼼ と す る
刑事諸法
発展科⽬ 犯罪総論演習、地域社会と犯罪特講、刑事⼿続と⼈権特講、犯罪報道と⼈権特講等
教科書
最近の刑事法関係論⽂をとりあげるを予定＊但し、最初の講義時に受講者と相談の上、決定する
成績評価⽅法と基準 報告ならびに議論への参加状況により評価する
オフィスアワー ⽕曜⽇ 14:40-16:10。その他の詳細は第1回⽬の授業時に説明する

授業計画・学習の内容
学習内容 学習内容ならびに課題に関する詳細は、最初の講義時に受講者と相談の上、決定する

刑事⼿続と⼈権特講

Criminal Procedure
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 PBL
担当教員 伊藤 睦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 刑事訴訟法及び憲法上の基本的理念に照らし合わせながら、犯罪及び刑事司法を取り巻く現代的課題につき個別具体的に検討する。検討の対象は、刑事訴訟法の他、少年法、刑事政策等の各分野に関係する問題を含む。

的な意⾒表明の⽅法を学ぶ。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし

学習の⽬的 刑事法を取り巻く現状につき、資料等の科学的分析に基づいて正しく理解するとともに、現代的課題について、今本当に論じるべきことは何か、⽬指すべき正義とは何かを突き⽌める⼒を付ける
学習の到達⽬標
刑事訴訟法、少年法、刑事政策等の各分野における近時の課題について、専⾨的知識を得る。
現代社会についての刑事法的な考え⽅と、法予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 適宜指⽰する。
成績評価⽅法と基準 報告内容50％、講義時の受講態度と授業への貢献度50％
オフィスアワー
前期のみ
毎週⾦曜⽇5〜6時限 ⼈⽂学部4階伊藤研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
刑事訴訟法及び少年法、刑事政策などの分野にかかわる最近の重要書籍及び参考書を取り上げ、検討する。各回とも、受講⽣に報告を担当してもらう。
1回⽬ ガイダンス及び報告者順序等の決定
2〜 7回⽬ 被害者の⼿続参加、裁判員制度、公判前整理⼿続などにまつわる刑事訴訟法の重⼤課題についての検討

8〜 12回⽬ 改正少年法の問題点など、少年法にまつわる重⼤課題についての検討
13〜15回⽬ ⿇薬犯罪者の処遇、触法精神障害者の処遇等、刑事政策にまつわる重⼤課題の検討
なお、検討の順序や検討内容については、開講後に受講⽣との協議の上変更する可能性がある刑事⼿続と⼈権演習Seminar on Criminal Procedure
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 PBL
担当教員 伊藤睦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 刑事⼿続を取り巻く現代的課題につき、受講⽣による報告と討論を通じて具体的に検討していく。
学習の⽬的 刑事⼿続法を取り巻く現状につ
き正しく理解し、現代的課題に潜む議論の歪みや問題性を把握することができるようになる。また、⾃分の関⼼に沿って、議論をまとめ、刑事訴訟法の基本理念や憲法上の理念を⽤いながら、⾃分なりの⾒解を表明する⼒が⾝につく。
学習の到達⽬標
刑事⼿続に関する近時の最新の議論について、専⾨的知識を得る。
犯罪報道等に惑わされることのない、刑事法的思考⼒が⾝に付く。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 各回のテーマに合わせて授業の中で指⽰する。
成績評価⽅法と基準 報告内容50％、討論内
容及び受講態度50％
オフィスアワー
前期のみ
毎週⾦曜⽇5〜6時限 ⼈⽂学部伊藤研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス及び報告者の決定
第2〜5回 刑事⼿続と裁判員制度等についての基本書の輪読第6〜15回 刑事⼿続に関する⽂献をもとに、任意のテーマで受講者各⾃に報告してもらう。

法哲学特講

Legal Philosophy
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 髙橋秀治（⼈⽂学部）
授業の概要 法哲学の⽂献や関連する⽂献の講読を通じて、法についてのいろいろな考え⽅に触れ、現代的課題を発⾒するとともに、それらの背景や前提となる諸理論を学ぶ。講読する⽂献は、受講者として相談して決めるが、たとえば、H・L・A・ハート『法の概念〔第3版〕』（ちくま学芸⽂庫、2014年）などを取り上げたい。
学習の⽬的 法についての伝統的な考え⽅や最近の傾向、法哲学などに関する現代的な諸問題について理解を深めることができる。
学習の到達⽬標 法 の 捉 え ⽅ を 切 り ⼝ に して、現代の諸問題について、それらの背景や解決にむけての理論的⽷⼝などが理解できるようになる。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 さしあたり、H・L・A・ハート『法の概念〔第3版〕』（ちくま学芸⽂庫、2014年）。
成績評価⽅法と基準 出席や発表の仕⽅、授業に対する貢献などを総合して判定する。
オフィスアワー
毎週⾦曜⽇19：40〜21：10 ⾼橋研究室（事前に、htaka アットマーク human.mie-u.
ac.jpまでメールして下さい。）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 はじめに第2回〜第4回 法についての伝統的な考え⽅
第5回〜第7回 法理論の最近の傾向

第8回〜第15回 現代の法理論上の諸問題
ただし、参加者の意向や問題関⼼に応じて内容等を変更することがある。

法哲学演習Seminar in Legal Philosophy
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 髙橋秀治（⼈⽂学部）
授業の概要 法哲学の論⽂を執筆するために必要な基礎知識を習得し、またその前提となる法哲学のさまざまな⽂献を講読し、最終的に論⽂執筆を⽬指す。
学習の⽬的 法学などについての知識や理解を駆使しながら、法哲学の論⽂を執筆することができる。
学習の到達⽬標 法哲学の論⽂を執筆するために必要な基礎知識が習得できる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 法哲学特講
教科書 適宜指⽰する。
成績評価⽅法と基準 出席や発表の仕⽅、授業に対する貢献などを総合して判定する。
オフィスアワー
毎週⽉曜⽇10：30〜12：00、髙橋研究室（事前に、htaka アットマーク human.mie-u.
ac.jpまでメールして下さい。）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 はじめに第2回〜第3回 法哲学論⽂の書き⽅について
第4回〜第10回 モデルとしての法哲学論⽂を読む
第11回〜第15回 法哲学論⽂を書く
ただし、参加者の意向や問題関⼼に応じて内容等を変更することがある。

地域社会と法倫理特講

Topics in Community and Legal Ethics
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 髙橋秀治（⼈⽂学部）
授業の概要 地域社会における諸問題について参加者が課題を持ち寄り、それに対して法哲学的な検討を加えるための⼿掛かりとなる
ような関連する法哲学の⽂献を講読し、課題の解決を模索する。今年度は特に、共同体ということを軸に据えて、テキストを講読し、関連する諸問題を取り上げたい。

チベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨
知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 地域社会と法倫理に関する諸問
題 に つ い て、 法 哲 学 的 な ⽂ 献 に 親 し み な がら、 原 理 的・ 哲 学 的 な ⾓ 度 か ら の 理 解 を 深め、 そ の 解 決の ⼿ が か りを 得 る ことが で きる。

教科書 さしあたり、⾕⼝功⼀『ショッピン
グモールの法哲学──市場、共同体、そして徳』（⽩⽔社、2015年）。

学習の到達⽬標 地域社会に関連する諸問題を取り上げて基本的な⽂献について理解を深めることができる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ

予め履修が望ましい科⽬ 法哲学特講

成績評価⽅法と基準 出席や発表の仕⽅、授業に対する貢献などを総合して判定する。
オフィスアワー
毎週⽉曜⽇10：30〜12：00、髙橋研究室（事前に、htaka アットマーク human.mie-u.
ac.jpまでメールして下さい。）

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 はじめに第2回〜第3回 地域社会と法倫理に関する課題の設定

第4回〜第15回 関連する⽂献の講読
ただし、参加者の意向や問題関⼼に応じて内容等を変更することがある。

政治思想史特講

History of Political Thought
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⿇野 雅⼦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 本 授 業 で は、 受 講 ⽣ の 関 ⼼ に従って、ヨーロッパ政治思想史が取りあげてきたテーマ（⺠主主義、正義、権⼒、平等など）から⼀つを選び、そのテーマに関して政治思想史の中ではどのように扱われ、どう議論されてきたのかを学習します。

⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒

学習の⽬的 受講⽣の関⼼に添って設定したテーマに関して基本的な理解を得ることが学習の⽬的です。

教科書 政治思想史の⽂献のなかから、受講⽣の問題意識にあったものを選択します。第
1回⽬の授業時に、講読する⽂献を決定します。

学習の到達⽬標 受講⽣の関⼼に添って設定したテーマについての理解を深めることにより、現代において政治思想が取り組むべき課
題を発⾒していく能⼒を養うことが学習の到達⽬標です。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話

受講要件 特にありません。
予め履修が望ましい科⽬ 特にありません。
発展科⽬ 特にありません。

成績評価⽅法と基準 報 告 の 内 容 や 質 疑 応
答 な ど の 受 講 態 度 に よっ て 評 価 し ま す。
（100％）
オフィスアワー ⽕曜⽇12:00〜13:00、場所は⼈⽂学部棟3階⿇野研究室です。その他必要な場合はメール等で連絡を下されば、迅速に対応します。

授業計画・学習の内容
学習内容 受講⽣の関⼼に応じて、いくつか
⽂ 献 を 選 び、 講 読 し て い き ま す。 具 体 的 な授業計画については、受講⽣の数によって変わってくるので、第1回の授業時に説明します。

政治思想史演習

History of Political Thought
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⿇野 雅⼦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 本授業は、政治思想史についての基本的な知識を持つ受講⽣が、より深く政治思想を学ぶためのものです。
学習の⽬的 政治思想史に対する⼗分な知識と理解を得ることが⽬的です。
学習の到達⽬標 政治思想史に対する⼗分な知識と理解を得ることで、現代において政治思想が取り組むべき課題を発⾒する能⼒を養うとともに、それらの課題に対する⾃分⾃⾝の⾒解を確⽴することが到達⽬標です。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒

受講要件 政治思想史を専攻する院⽣である
ことが受講要件です。
予め履修が望ましい科⽬ 特にありません。
発展科⽬ 特にありません。
教科書 受講⽣との相談の上、第1回授業時に決定します。
成績評価⽅法と基準 報 告 の 内 容 や 質 疑 応
答 な ど の 受 講 態 度 に よっ て 評 価 し ま す。
（100％）
オフィスアワー ⽕曜⽇12:00〜13:00、場所は⼈⽂学部棟3階⿇野研究室です。その他必要な場合はメール等で連絡を下されば、迅速に対応します。

授業計画・学習の内容
学習内容 受講⽣の関⼼に応じて、いくつか⽂献を選び、講読していきます。具体的な授業計画については、受講⽣と相談の上、第1回の授業時に決定し説明します。

公共政策の政治哲学特講

Political Philosophy of Public Policy
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⿇野 雅⼦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 本 授 業 は、 公 共 哲 学 の 重 要 な
テーマである正義や公共性、平等や⾃由などに関する⽂献を講読し、今必要とされる公共哲学とは何かについて考えるものです。

受講要件 特にありません。

学習の⽬的 公共哲学（あるいは公共性論）の基本的な考え⽅を習得するのが学習の⽬的です。

教科書 桂⽊隆夫『公共哲学とはなんだろう― ⺠ 主 主 義 と 市 場 の 新 し い ⾒ ⽅』 （勁 草 書房）、 ⻫ 藤 純 ⼀ 『政 治 と 複 数 性ー ⺠ 主 的 な
公共性にむけて』（岩波書店）、⼭岡⿓⼀・
⻫藤純⼀『公共哲学』（⽇本放送出版協会）など、公共哲学や公共性に関する⽂献の中か
ら、受講⽣の問題関⼼に応じて選択します。

学習の到達⽬標 公 共 哲 学 （あ る い は 正 義論）の考え⽅の学習を通じて、現在の⽇本社会における望ましい「公」あるいは「公共」のあり⽅を構想する能⼒を⾝につけることが学習の到達⽬標です。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 特にありません。
発展科⽬ 特にありません。

成績評価⽅法と基準 報 告 の 内 容 や 質 疑 応
答 な ど の 受 講 態 度 に よっ て 評 価 し ま す。
（100％）
オフィスアワー 毎週⽕曜⽇12:00〜13:00、場
所は⼈⽂学部棟3階⿇野研究室です。その他必要な場合はメール等で連絡を下されば、迅速に対応します。

授業計画・学習の内容
学習内容 具体的な授業計画については、受講⽣の数によって変わってくるので、第⼀回の授業時に説明します。あらかじめ教科書の範囲を指定しておいて、その範囲について、報告者が要点の分かるレジュメを作成し、要点について説 明 した のち、 受 講 ⽣ 全 員 で 内容について意⾒を述べ合い、検討していきます。

地⽅⾃治論特講

Local Government
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 岩崎 恭彦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 地⽅⾃治の基礎理論について、公法学の⾒地から検討を⾏う。
学習の⽬的 地⽅⾃治の基礎理論についての理解をより確かなものにすることにより、地
⽅⾃治・地⽅分権をめぐる今後の動向を冷静にみつめる視点を確⽴することをめざす。
学習の到達⽬標・地⽅⾃治の基礎理論に関して、批判的に検証できるようになる。
・地⽅⾃治の基礎理論についての理解を基に、近年の地⽅⾃治・地⽅分権をめぐる動向を評価できるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 特になし。
教科書 適時紹介する。
成績評価⽅法と基準価する。

講義にのぞむ姿勢を評

オフィスアワー
⽉曜⽇13:00-14:30
なお、その他の時間においても質問等は常時受け付けるので、研究室を訪ねてほしい。

授業計画・学習の内容
学習内容 地⽅⾃治の基礎理論にかかわる公法学の諸論稿を素材として、報告・議論を⾏う。具体的なことは、受講者の希望を尊重しつつ決定したい。

地⽅⾃治論演習

Seminar in Local Government
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 岩崎 恭彦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 地⽅⾃治の今⽇的なテーマをとりあげて、主として公法学の観点から、報告および議論を⾏う。

思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 地⽅⾃治の主要論点についての理解を深めるとともに、研究上の視点を確⽴することをめざす。

受講要件 特になし。

学習の到達⽬標・地⽅⾃治のあるべき姿を主体的に考え、⾃らの⾒解を論理的・体系的に述べられるようになる。
・論⽂作成の技法を学び取り、それを⾃らの論⽂執筆において実践する。

発展科⽬ 特になし。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,
論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

教科書 適時紹介する。
成績評価⽅法と基準価する。

オフィスアワー
⽉曜⽇13:00-14:30
なお、その他の時間においても質問等は常時受け付けるので、研究室を訪ねてほしい。

授業計画・学習の内容
学習内容
おおむね次の項⽬を取り扱う予定であるが、具体的なことは、受講者の希望を尊重しつつ決定したい。
1．修⼠論⽂をはじめとする論⽂ないしはレポート等の執筆指導
2．地⽅⾃治の主要論点に関する研究

演習にのぞむ姿勢を評

たとえば、・地⽅⾃治の本旨
・⼤都市制度・住⺠参加・条例制定権・⾃治体の法政策など

地⽅分権論特講

Decentralization
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 岩崎 恭彦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 今後のあるべき⾃治体の政策活
動 に つ い て、 政 策 法 務 論 の 視 点 か ら 検 討 する。
学習の⽬的 地⽅分権改⾰（および地域主権改⾰）の成果をふまえ、⾃治体独⾃の政策活動を⽀える法理論および法制度について考察する。
学習の到達⽬標
・地⽅分権改⾰（および地域主権改⾰）の到達点について、具体的事例に則して検証できるようになる。
・⾃治体の政策活動に関する今後の展望を、
現状と課題をふまえながら、法的視点から論理的に述べられるようになる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モ
チベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術,

論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 特になし。
教科書 適時紹介する。
成績評価⽅法と基準価する。

講義にのぞむ姿勢を評

オフィスアワー
⽉曜⽇13:00-14:30
なお、その他の時間においても質問等は常時受け付けるので、研究室を訪ねてほしい。

授業計画・学習の内容
学習内容 これまでの地⽅分権改⾰（および地域主権改⾰）の成果を基に、地域特性に適合した⾃治体独⾃の政策活動の展開が期待されている。そこで、本講義では、その活動をサポートするものとしての⾃治体政策法務について、重要論点をとりあげて検討することにしたい。

⾏政学特講Public Administration (Lecture)

学期 前期 単位 2 授業の⽅法 講義
担当教員 樹神 成（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 道州制についての議論を検討す
る
学習の⽬的 社会科学（法律、政治、経済、経営）の諸問題に関して、幅広い視野にもとづく確かな専⾨知識と深い学識を備えている。
学習の到達⽬標 道州制論について分析能⼒をつける
予め履修が望ましい科⽬ 政 治 学、 憲 法、 ⾏
政法および地⽅⾃治法
教科書 検討する⽂献を予め指⽰する
成績評価⽅法と基準

オフィスアワー 連絡により随時

授業計画・学習の内容
学習内容
1.戦前の道州制論
2.戦後の地⽅⾃治改⾰と道州制
3.戦後地⽅⾃治の定着と広域⾏政論
4.⾃治省と府県重視

出席と発表

5.四全総と圏域論
6.地⽅分権と広域⾏政
7.道州制の具体案
8.道州制の課題

⾏政学演習Public Administration (Seminar)

学期 後期 単位 2 授業の⽅法 演習
担当教員 樹神 成（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 統治機構について基本的な知識を⾝につける
学習の⽬的 社会科学（法律、政治、経済、経営）の諸問題に関して、幅広い視野にもとづく確かな専⾨知識と深い学識を備えている。

学習の到達⽬標
識を⾝につける

統治機構について基本的知

予め履修が望ましい科⽬ 政 治 学、 憲 法、 ⾏
政法、地⽅⾃治法教科書 ⼭⼝⼆郎『内閣制度』他
成績評価⽅法と基準

出席と発表

授業計画・学習の内容
学習内容 議院内閣制についての政治学、⾏政学および憲法の基本⽂献・最新成果を読む

地⽅分権と⾃治体⾏政特講

decentralization and local government

学期 後期 単位 2 授業の⽅法 講義
担当教員 樹神 成（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 戦後⽇本の⾏政史を検討する

学習の到達⽬標 戦後⽇本の⾏政史について
分析能⼒を⾝につける

学習の⽬的 社会科学（法律、政治、経済、経営）の諸問題に関して、幅広い視野にもとづく確かな専⾨知識と深い学識を備えている。

教科書 予め⽂献を指⽰する
成績評価⽅法と基準

オフィスアワー 連絡により随時

授業計画・学習の内容
学習内容 ⾦融⾏政と国⼟計画⾏政を取り上げ、そこにおける、政官財の構造を⾏政史と出席と発表いう視点から分析する

⾏政法特講学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 前⽥ 定孝（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 2004年の⾏政訴訟制度改⾰のあと、約10年が経過した。その間、⽇本の⾏政法は判例を通じてどのように変容を遂げてきているのか。その後、⾏政上の救済法理はい
かように発展しているのか。⾏政法判例の動向を通じて、⾏政裁判の変容およびその先にある⾏政法というものの変容について検討する。
学習の⽬的 判例の検討を通じて、⾏政活動における公共性の実現とその⽅法について分析・検討する⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 ⾏政の役割とそのもとでの救済制度の意義について、法的に理解することができるようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 その他（随時指定する）
成績評価⽅法と基準 報告の内容および発⾔状況などを⾒て総合的に評価する。
オフィスアワー 第1回⽬の授業時に、情報提供します。

授業計画・学習の内容
学習内容
1 ゼミ運営⽅針・検討内容、分担の決定
2 ⾏政争訟制度について
3 ⾏政不服審査制度について
4 ⾏政事件訴訟法制度について
5 論点についての検討 不服申⽴（1）
6 論点についての検討 不服申⽴（2）7 論点についての検討 処分性

8 論点についての検討 原告適格（1）
9 論点についての検討 原告適格（2）
10 論点についての検討 義務づけ訴訟（1）
11 論点についての検討 差⽌訴訟（2）12 論点についての検討 仮義務付け13 論点についての検討 仮差し⽌め
14 論点についての検討 確認訴訟
15 まとめ⾏政法演習学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 前⽥ 定孝（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 ⾏政に対して授権し、および統制 す る ⾏ 政 法 と は、い かに して そ の法 理を発展させているのであろうか。そのことを学
説・判例の展開を通じて追体験するのが本演習の課題である。
学習の⽬的 統治機構における⾏政権の位置
づ け、 そ こ で の ⺠ 主 主 義 的 統 制 と 権 利 保 護との関係などについて理解を深めながら、教育、労働、社会保障、環境、警察など個別分
野における⾏政活動を学説・判例などを通じて検討するなかで、⼈間社会と統治機構、統治機構における⾏政の位置づけなどについての理解を得る。
学習の到達⽬標
憲法上、⾏政は、国⺠の基本的⼈権を実現するために存在する。同時に、⾏政は、かかる憲法に基づいて制定された法律に基づいて権限を授権され、それを適切に⾏使することが要請されている。しかしながら⾏政は、同時に現場でさまざまな⾏政課題に対応することを余儀なくされる。そして、その場合に発⽣した権利侵害が、裁判を通じて争われ、そして判例とされていくことになる。
本演習は、かかる⾏政の運⽤のダイナミック

な展開過程を追体験することを通じて、個別的に⾏政の法的役割を明らかにすることを⽬的とする。とくに、重要な歴史的判例が変更されていく昨今において、その変更⽅法などを分析することで、法理論の歴史的発展過程を体験することを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 随時指⽰する。
成績評価⽅法と基準 報告の内容および発⾔状況などを⾒て総合的に評価する。
オフィスアワー 第1回⽬の授業時に、情報提供します。

授業計画・学習の内容
学習内容
下記のそれぞれの⾏政領域ごとにその特徴を分析・検討するなかで、⾏政の公共性がいかなる意味を有しているのかを概括的に把握し、現代的な法治主義の課題を発⾒する。
（例として）
1 ゼミ運営⽅針・検討内容、分担の決定

2 警察⾏政3 防衛・安全保障⾏政
4 防災⾏政5 環境・リスク⾏政
6 労働⾏政7 教育⾏政8 社会保障⾏政⾃治体における法政策特講
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 前⽥ 定孝（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要①災害時において地⽅⾃治体に何ができるのか、⽴憲主義を踏まえた法治主義の観点から考える。
②⾏政の⺠営化・⺠間化といわれる現象について、法治主義をはじめとする⾏政法の諸原則の観点から再検討する。
③ そ の 他、 何が で き る か気 軽 に 訪ねて き てほしい。⾏政を中⼼とした国家と法に関するものであれば、⼀緒に考える機会をつくりたい。そのことが今後の⾏政法理論の発展にも寄与するものと考える。
学習の⽬的 ⾏政に関連して、法学的観点か
ら創造的に分析・検討する⼒を⾝につける。
学習の到達⽬標 災害時において、または⾏政の⺠間化に関連して、問題を発⾒しそれを⽂書にまとめ、報告することができるようになる。そのことを通じて、現代における⾏政活動の意義とその法的統制についてみずから考えられるようになる。
本学教育⽬標との関連 感 性, 共 感, モ チ ベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批
判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導
⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書［テキスト・参考書の例］
三橋良⼠明・榊原秀訓編著『⾏政⺠間化の公共性分析』⽇本評論社・2006年
市橋克哉他編著『アクチュアル⾏政法』法律
⽂化社・2010年
成績評価⽅法と基準 報告の内容および発⾔状況などを⾒て総合的に評価する。
オフィスアワー 第1回⽬の授業時に、情報提供します。

授業計画・学習の内容
学習内容
1 ゼミ運営⽅針・検討内容の決定
2 ⽂献⼀覧の作成
3 ⾏政の⺠間化における法的関係①
4 ⾏政の⺠間化における法的関係②
5 ⾏政の⺠間化における法的関係③
6 災害リスク・アセスメントと地域防災計画

7 災害救助法制度
8 災害からの復興のあり⽅9 住⺠団体と⾏政との協⼒関係の変容
10 修⼠論⽂構想報告
11〜14 ⺠間化・広域化と公務労働
15 まとめ国際組織法特講

Law of International Organizations
学期 前期 開講時間⽕ 11, 12 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年
次, 4年次 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 洪 恵⼦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 本講義は、国際組織法に関する最近の主要論点を検討することを⽬的とする。
学習の⽬的 国際組織法に関する専⾨的知識を⾝につける。
学習の到達⽬標 国際組織法の基礎理論と最近の潮流に関する知識を得られる。
本学教育⽬標との関連 共 感, 主 体 的 学 習 ⼒,
幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒,
課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、

コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 国際法、国際組織法をすでに⼤学で学んでいることが望ましい。ただし本⼈の熱意が有れば、初学者でも受講可能である。
発展科⽬ 国際組織法演習
教科書 授業で、適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 出席と授業態度、報告
内容を総合的に判断する。
オフィスアワー ⽕曜⽇（後期）16:20-17:00

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜第5回：国際組織法の基礎理論

第6回〜第10回：国際連合の法的課題
第11回〜第15回：国際裁判の法的課題

⺠法総則・物権法特講
Civil Law (General Provisions, property law and real security)
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 上井⻑⼗
授業の概要
⺠法総則および物権法に関する法的問題点を考察する。受講者との相談の上、以下の内容のうち、いずれか⼀⽅をおこなう。
①⽇本および⻄欧における、合意の瑕疵を中⼼とした契約の成⽴過程における法的諸問題の考察を⾏う。
②公務員試験、法科⼤学院への進学を⽬指している院⽣がいる場合は、試験対策的なことも考えている。

理し、分析する能⼒を養う。

学習の⽬的 ⺠法総則、物権法領域に関する理解をより深める。

教科書 特になし

学習の到達⽬標 ⺠法総則、物権法領域に関する諸論点について、⾃分で資料収集し、整本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ ⺠法全般
発展科⽬ 特になし

成績評価⽅法と基準により評価する。

オフィスアワー 特になし

授業計画・学習の内容
学習内容 判例分析、和⽂資料、洋書の読解

普段の演習の取り組みを予定している。

⺠法総則・物権法演習
Civil Law (General Provisions, property law and real security)
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 上井⻑⼗
授業の概要 ⺠法、特に財産法分野における判例分析を⾏う。

総合した⼒

学習の⽬的 資 料 に 基 づ く 考 察、 分 析 を ⾏う。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

受講要件 特になし

発展科⽬ 特になし
学習の到達⽬標 法的考察⽅法の習得。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を教科書 特になし
成績評価⽅法と基準 普段の演習における報告の取り組みによる。
オフィスアワー 特になし

授業計画・学習の内容
学習内容 資料収集、分析およびその整理、報告。修⼠論⽂作成の準備的作業。

不動産法特講

land law
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 上井⻑⼗
授業の概要 不動産の売買あるいは、賃貸借といった契約関係および、不動産に関わる物
的⽀配関係をめぐる法的問題の考察、検討。

識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 不動産取引、不動産の⽀配関係に関する裁判例分析を⾏い、それらに関する紛争実態を考察する。

受講要件 特になし。

学習の到達⽬標 不動産取引、不動産の⽀配
関 係 に 関 す る 裁 判 例 分 析 を と お し て、 裁 判例、諸⽂献、諸論⽂の収集、整理、分析能⼒を養う。

発展科⽬ ⺠法、商法分野。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知

オフィスアワー 特になし。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし。

教科書 演習開始時に指摘する。
成績評価⽅法と基準

講義時における報告。

授業計画・学習の内容
学習内容 不動産取引、不動産に関する⽀配関係をめぐる裁判例分析。

労働法特講Advanced Studies on Labor Contract and Labor Law
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 藤本真理
授業の概要 ⽂献講読、報告発表等を通じ、労働契約の領域における理論的課題の同定と解決策の検討を⾏なう。
学習の到達⽬標 契約論的な解釈と、労働法の観点の交錯と相克を理解したうえで、⾃分の⼒で事例を分析することができるようになる
本学教育⽬標との関連 幅広い教養, 論理的思考⼒
受講要件 特にありませんが、労働法または労使関係論の基礎知識を有していることを前提として講義を進めます。

予め履修が望ましい科⽬
⼈⽂学部3，4年次の「労使関係と法I」
それを受講していない場合は、憲法、⺠法についての基礎的な講義
教科書 受講者の関⼼のあるテーマを聴取した上で決定
成績評価⽅法と基準 出席・⽂献講読の予習30％、報告40％、議論への参加度30％で評価します。
オフィスアワー 事前にアポイントをとって来室してください。

授業計画・学習の内容
学習内容 労働時間規制のありかた、解雇法
理、 労 働 条 件 変 更 法 理 な ど の 中 か ら テー マを選び、報告担当者を決定します。テーマごとに、現在の労働法理論の基本的な枠組について講義を⾏なった後、担当者による報告、
ディスカッションを⾏います。

労働法演習Research on Labor Contract and Labor Law
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 藤本真理
授業の概要 最新の判例の分析及び書評を通じ て、 分 析 ⼒ を ⾼ め、 専 ⾨ 知 識 を 深 め る こと、最終的には具体的問題を解決する⼒を養
うことを⽬的とする。
本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理
的思考⼒
受講要件 特にありませんが、労働法または労使関係論の基礎知識を有していることを前提として講義を進めます。

予め履修が望ましい科⽬ 労 働 法 に 関 す る 科
⽬、それを受講していない場合は、憲法、⺠
法についての基礎的な講義
成績評価⽅法と基準 評価⽅法：出席と報告
準 備 70％、 議 論 へ の 参 加 度 30％ で 評 価 し ます。
オフィスアワー 第 1 回 の 講 義 ⽇ に 連 絡 し ます。

授業計画・学習の内容
学習内容 第1⽇に判例、⽂献等のリストを配布します。毎回1つの判決（または書評1冊分）を報告者が⾏い、それに基づいてディス
カッションを⾏います。

労働組合法特講

Advanced Studies on Labor Law and Union
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 藤本真理
授業の概要 これまでの⽇本の集団的労使関係および法制度の展開を踏まえ、外国の法制度との⽐較も⾏いつつ、現在の集団的労使関係システムの問題点を検討し、その解決について議論を⾏なう。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒
受講要件 特にありません。

予め履修が望ましい科⽬ 特にありません。
教科書 受講者の関⼼のあるテーマを聴取した上で決定
成績評価⽅法と基準 出席・⽂献講読の予習30％、報告40％、議論への参加度30％で評価します
オフィスアワー 第 1 回 の 講 義 ⽇ に 連 絡 し ます。

授業計画・学習の内容
学習内容 参考書・教科書に指定した図書から テー マ を 選 び、 そ れ に 関 す る 受 講 者 の 報

告、教員による補⾜説明、ディスカッションという流れで講義を進めます。

産業経済論特講

Economics of Industry
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 豊福裕⼆（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 わが国の代表的な産業をいくつか取り上げ、その構造と動態について、⾦融
市場、国際経済関係、産業政策等の変化との関係に注⽬しながら考察する。
学習の⽬的 ⽇本の産業経済の歴史と現状について幅広い知識を得るとともに、先⾏研究の到達点と論争点をふまえて⾃ら研究課題を析出できるようになる。
学習の到達⽬標 ⽇本の産業経済の歴史と現状について幅広い知識を得るとともに、先⾏研究の到達点と論争点を理解する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思
考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 受講⽣と相談の上で決定する
成績評価⽅法と基準度、発表）100％

平 常 点 （出 席、 受 講 態

授業計画・学習の内容
学習内容
基本的にテキストの輪読で授業を進める。
あらかじめレジュメ作成の分担を決め、報告者の発表をもとに討論を⾏う。
なお、テキストは複数のものを取り上げる場
合もある。
第1回 イントロダクション

第2〜8回 ⽇本の産業発展に関する基本⽂献の検討＊適当な⽂献がなければ、参考⽂献の『現代⽇本経済（新版）』を⽤いる。
第9〜15回 ⽇本の産業経済に関する最新の⽂献の検討

産業経済論演習

Economics of Industry
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 豊福裕⼆（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 ⽇本の産業経済に関する研究課
題について、その研究⼿法を習得するのが本演習の⽬的である。講義は受講⽣による研究発表が基本となる。
学習の⽬的 ⽇本の産業経済に関する先⾏研究の到達点や論争点をふまえて、⾃ら研究課
題を析出するとともに、必要な⽂献、資料、及び統計データを⾃ら収集し、分析できるようになる。
学習の到達⽬標 ⽇本の産業経済に関する研究 課 題 に つ い て、 先 ⾏ 研 究 の サー ベ イ や ⽂

献、資料等の収集⽅法、及び統計データ等の分析⼿法を習得する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思
考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した
⼒
教科書 特に⽤いない。
成績評価⽅法と基準度、発表）100％

平 常 点 （出 席、 受 講 態

授業計画・学習の内容
学習内容
以下のような内容で進める。ただし、受講⽣の⼈数や到達点に応じて、講義の進め⽅を変更することがありうる。
第1回 イントロダクション
第2〜8回 産業経済に関する先⾏研究の検討＊先⾏研究の検討を通じて、⽂献・資料の収集⽅法、統計データの読み⽅、分析⽅法等について学習する。
第9〜15回 受講⽣による研究発表＊必要に応じてテキストを輪読することもある。

国際経済論特講

International Economics
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 落合 隆（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 完全競争と収穫⼀定のもとでの
標 準 的 な 貿 易 の 純粋 理論 の説明 か ら スター
トし、不完全競争と収穫か変のもとでの純粋理論の解明、国際貿易の厚⽣経済学の基本定
理、不完全競争下の貿易利益、などを考察する。
学習の⽬的 ⾃由貿易の利益が理解できること学習の到達⽬標 国際貿易の要因と貿易政策の厚⽣に与える影響を理解すること
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 批判的思
考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ

ミュニケーション⼒を総合した⼒
予め履修が望ましい科⽬ 理論経済学特講
発展科⽬ 国際企業経済学特講
教科書
教科書：現代国際貿易論Ⅰ カーユー・ウオン
著 多賀出版
参考書：授業において適宜指⽰する。
成績評価⽅法と基準 授業への積極的な関与
50％、レポート50％、計100％
オフィスアワー ⽊曜⽇16：00〜17:00 場所⼈
⽂学部棟5階落合研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
1 講義の計画と概観
2〜4 収穫⼀定と完全競争のもとでの⼀般均衡
3〜6 ⽐較優位と貿易の要素含有量

7〜9 財の国際貿易と国際貿易理論
10〜12 外部的な規模の経済
13〜14 独占的競争と差別化財の産業内貿易
15 まとめ国際経済論演習

International Economics Seminar
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 落合 隆（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 不完全競争下における貿易政策を体系的に理解する
学習の⽬的 不完全競争下における貿易政策を理解する
学習の到達⽬標 複雑な現実の経済社会の事
象をいかにモデル化し、それに基づいて政策的提⾔を⾏なう能⼒を⾝に着ける。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒

予め履修が望ましい科⽬ 国際経済論特講
発展科⽬ 国際企業経済学特講
教科書 教科書：現代の貿易政策 ヘルプマン
クルッグマン著 東洋経済新報社
成績評価⽅法と基準
50％ レポート50％

授業への積極的な参加

オフィスアワー 前期 ⽊曜⽇ 12：00〜13：00
場所：⼈⽂学部棟5階落合研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 はじめに第2回 完全競争下の貿易政策（1）
第3回 完全競争下の貿易政策（2）
第4回 保護と国内市場⽀配⼒（1）
第5回 保護と国内市場⽀配⼒（2）
第6回 外国企業による市場⽀配（1）
第7回 外国企業による市場⽀配（2）

第8回 戦略的輸出政策（1）
第9回 戦略的輸出政策（2）
第10回 戦略的輸⼊政策（1）
第11回 戦略的輸⼊政策（2）
第12回 産業内貿易（1）
第13回 産業内貿易（2）
第14回 数量化（1）
第15回 数量化（2)国際企業経済学特講

International Managerial Economics
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 落合 隆（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 経営の全般的なトピックスについて体系的に解説みであること。ゲーム理論の基礎を理解していること。

学習の⽬的 経営⾏動の理論を理解できる

予め履修が望ましい科⽬ 理論経済学特講

学習の到達⽬標 経営⾏動の背後にある主体のインセンティブを理解できる

教科書
教科書：経営の経済学 丸⼭雅洋著 有斐閣
参考書：適宜指⽰する。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 中級程度のミクロ経済学を学習済

成績評価⽅法と基準

レポート100％

オフィスアワー 前期 ⽊曜⽇ 12:00〜13:00 ⼈
⽂学部棟5階落合研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 授業計画および授業の概観
第2回・第3回 市場構造の分析枠組み
第4回・第5回 需要の特性
第6回・第7回 費⽤の規定要因

第8回・第9回 市場⽀配⼒
第10回・第11回 ゲーム理論
第12回・第13回 寡占と競争
第14回・第15回 競争戦略の分類

産業構造論特講

Studies on Industrial Structure
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 豊福裕⼆（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 ⽇本の産業構造や産業発展について論じた代表的な⽂献を検討し、現代⽇本の産業構造とその動態について考察する。
学習の⽬的 ⽇本の産業構造や産業発展に関する過去の論争点と先⾏研究の到達点をふ
まえて、⾃ら研究課題を析出できるようになる。
学習の到達⽬標 ⽇本の産業構造や産業発展に関する過去の論争点と先⾏研究の到達点を理解する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思
考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 受講⽣と相談の上で決定する。
成績評価⽅法と基準度、発表）100％

平 常 点 （出 席、 受 講 態

授業計画・学習の内容
学習内容
基本的にテキストの輪読で授業を進める。
あらかじめレジュメ作成の分担を決め、報告者の発表をもとに討論を⾏う。
なお、テキストは複数のものを取り上げる場
合もある。
第1回 イントロダクション
第2〜8回 産業論・産業構造論に関する基本⽂
献の検討＊ ⽇ 本 の 代 表 的 な 産 業 を 取 り 上 げ、 先 ⾏ 研
究をもとに各産業の歩みや産業特性、産業構造等について学習する。とりあげる産業としては、鉄鋼業、化学⼯業、⾃動⾞⼯業、電気機械⼯業などを予定している。適当な⽂献がなければ、参考⽂献に挙げたテキストを⽤いる。
第9〜15回 産業論に関する最新の⽂献の検討

少年⾮⾏と少年法特講

Juvenile Justice
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 PBL
担当教員 伊藤 睦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 少年法の理念と法の⽬的に照らし合わせながら、少年法をとりまく現代的課
題につき個別具体的に検討する。
学習の⽬的 少年法を取り巻く現状につき、資料等の科学的分析に基づいて正しく理解するとともに、現代的課題について、今本当に論じるべきことは何か、⽬指すべき正義とは何かを突き⽌める⼒を付ける
学習の到達⽬標
少年法の理念と法制度のしくみを正しく理解する。
また少年法を取り巻く近時の議論につき、議論の本質を正しくとらえ、⾃分なりに評価する⼒が⾝につく。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い
教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求
⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
教科書 教 科 書・ 参 考 書 は 開 講 時 に 指 ⽰ する。
成績評価⽅法と基準 報告内容50％、受講態
度と授業への貢献度50％
オフィスアワー 毎週⾦曜⽇5〜6時限（前期のみ） ⼈⽂学部棟4階伊藤研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
少年法にかかわる近時の重要書籍及び参考書を取り上げ、検討する。
また、少年法をとりまく近時の情勢を⽐較法的に検討する。
1回⽬ ガイダンス
報告者・報告順序等の決定
2〜8回⽬ 少年法を取り巻く国際法的な動向・諸外国の情勢などを取り上げ、検討する（場合によっては英⽂⽂書等を取り上げる）
9〜15回⽬ 少年法に関する近時の論⽂を取り上げ、報告者の報告に基づいて議論する
なお、検討の順序や内容については、開講後に受講⽣との協議の上変更する可能性がある。

財政学特講Public Finance学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 川地 啓介
授業の概要 財政学に関するいくつかのテーマを取り上げ、政府の果たすべき役割を理論的な側⾯から考察する。
学習の⽬的 財政に関して理論的に理解し、現実の財政問題を経済学的な視点から考えられるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 財政理論を学び、その理論の構造について理解できるようになることを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒
予め履修が望ましい科⽬ 近 代 経 済 学 （学 部

開設科⽬）、理論経済学特講
発展科⽬ 現代地⽅財政特講
成績評価⽅法と基準 報 告 内 容、 提 出 課 題、授業への参加姿勢等により総合的に判断する。
オフィスアワー
毎週⽕曜⽇12:00〜13:00
場所⼈⽂学部5階川地研究室
その他 授業の進⾏状況により、講義内容を⼀部変更する場合がある。また、参加者の状況により、輪読などを⾏う演習形式となる場
合がある。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.Introduction
2.Tools of positive analysis
3.Tools of normative analysis
4.Public goods
5.Externalities
6.Political economy
7.Cost beneﬁt analysis

8.Taxation and income distribution
9.Taxation and eﬃciency
10.Eﬃciensy and equitable taxation
11.Income redistribution
12.Personal income tax
13.Personal taxation and behavior
14.Corporation tax
15.Federal system

現代地⽅財政特講

Public Finance of Local Government
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 川地 啓介
授業の概要 地 ⽅ 財 政 に 関 す る い く つ か の
テー マ に つ い て、 理 論 的 な 側 ⾯ か ら 学 修 する。
学習の⽬的 政府や地⽅政府の抱える諸課題について、経済学の⾒地から理解できるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 地⽅財政理論を学び、その理論の構造について理解できるようになることを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒
予め履修が望ましい科⽬ 近 代 経 済 学 （学 部

開設科⽬）、理論経済学特講
発展科⽬ 財政学特講
成績評価⽅法と基準 報 告 内 容、 提 出 課 題、授業への参加姿勢等により総合的に判断する。
オフィスアワー
毎週⽕曜⽇12:00〜13:00
場所⼈⽂学部5階川地研究室
その他 授業の進⾏状況により、講義内容を⼀部変更する場合がある。また、参加者の状況により、輪読などを⾏う演習形式となる場
合がある。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.Introduction
2.Assignment of government functions andmobility
3.Beneﬁts and problems of ﬁscal decentralization
4.Eﬃcient locational pattern
5.Eﬃciency ‒supporting tax systems
6.Fiscal decentralization with complete tax
7.Fiscal decentralization with incomplete tax
8.Underprovision of local public goods
9.Tax competition and regional size and the ad-vantage of small regions
10.Restraining the leviathan by interregional
tax competition
11.Property tax incidence and land taxation
12.Tiebout, the theory of clubs, and the Henry
George theorem
13.Overlapping market areas of local public
goods
14.Tax export and spillover eﬀects with household mobility
15.Tax competition and household mobility

理論経済学特講

Economic Theory
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 川地 啓介
授業の概要 ミクロ経済学に関する諸理論を考察する。
学習の⽬的 現実の諸課題に対して、ミクロ経済学の⾒地から理論的に理解できるようになることを⽬的とする。
学習の到達⽬標 ミクロ経済学を学び、その理論の構造を理解できるようになることを⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒
予め履修が望ましい科⽬ 近 代 経 済 学 （学 部
開設科⽬）

発展科⽬ 財政学特講、現代地⽅財政特講
成績評価⽅法と基準 報 告 内 容、 提 出 課 題、授業への参加姿勢等により総合的に判断する。
オフィスアワー
毎週⽕曜⽇12:00〜13:00
場所⼈⽂学部5階川地研究室
その他 授業の進⾏状況により、講義内容を⼀部変更する場合がある。また、参加者の状況により、輪読などを⾏う演習形式となる場
合がある。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.Introduction
2.Basic theory
3.Consumer behavior
4.Individual and market demand
5.Production
6.Cost minimization
7.Proﬁt maximization

8.Competitive market
9.General equilibrium
10-11.Monopoly
12.Oligopoly
13.Externalities and public goods
14.Game theory
15.Asymmetric information

国際関係論特講

Inernational Relations Lecture
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 古瀬啓之（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 20世紀における国際政治の史的展開を考察

感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 ⽂献の講読を通して、史実ならびに諸学説の⾒解を知る。それにより国際政治の史的展開を複眼的に⾒ることができる。

受講要件 特になし

学習の到達⽬標 現代国際関係の形成過程を考察し、現在の国際情勢に対する客観的な視点を⾝につける。

発展科⽬ 国際関係論演習、地域統合論特講

本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒,

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

教科書 受講⽣との相談の上で決める
成績評価⽅法と基準

⼝頭報告、出席で100％

オフィスアワー ⽊曜13時〜14時

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回使⽤⽂献の選定

残り：⼝頭報告とそれに基づく質疑応答

地域統合論特講

regional integration studies
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 古瀬 啓之
授業の概要 東アジアにおける国際政治史の展開を理解する。
学習の⽬的 東アジア国際政治史に関する⽂献の講読を通して、客観的な史実と各国における認識枠組みの違いを知ることができる。
学習の到達⽬標 東アジア国際政治史の考察により、現代東アジア国際関係に対する客観的視点を持てるようにする。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション,
主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 討
論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ

ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 国際関係論特講
発展科⽬ 特になし
教科書 受講⽣との話し合いの上で決める。
成績評価⽅法と基準で100%オフィスアワー ⽊曜⽇13時〜14時
その他 特になし

授業計画・学習の内容
学習内容
第⼀回 ⽂献選定

⼝ 頭 報 告、 議 論、 出 席後は、⼝頭発表

国際関係論演習

International Relations Seminar学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 古瀬 啓之（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 国際政治史研究に関する⽂献を精読し、⾼度な内容の理解をめざす。
学習の⽬的 当該分野の⾼度な研究書を読み解くことにより、研究史上の論点を整理できるようになる。
学習の到達⽬標 ⽂献の講読を軸に、議論を⾏い、受講者が⾃らの⾒解を提⽰できるようにする。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課
題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 国 際 関 係 論 特 講、
地域統合論特講
発展科⽬ 特になし
教科書 受講⽣の研究テーマに合わせて決める
成績評価⽅法と基準で計100パーセント

報 告 内 容、 議 論、 出 席

オフィスアワー ⽊曜⽇13時〜14時
その他 特になし

授業計画・学習の内容
学習内容
初回に⽂献選定後は⼝頭発表および議論

政治学特講Modern Politics
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 岩本 美砂⼦（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 ⽇本政治を中⼼に、ジェンダーと政治に関する⽂献を読む
学習の到達⽬標 政 治 過 程 に お け る ジェ ン
ダーを分析する能⼒を付ける
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 課題探求⼒, 批
授業計画・学習の内容

判的思考⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態
度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション
⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準の参加授業での報告と討論へ

オフィスアワー ⽉曜13:00〜14:00 研究室

地域経済論特講

Regional Economics
学期 前期 単位 2 対象 他専攻・他研究科受講可能 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年
次, 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 朝⽇ 幸代（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 地域経済に関する基礎的理論の理解学習の⽬的 地 域 経 済 の 実 態 を 適 切 に 理 解
し，地域における経済問題に対する解決策を検討するには，まず地域経済の構造を正確に捉える必要がある．そこで，地域経済学、地域財政論、公共経済学、計量経済学を⽤いてら地域経済の構造を理解することが⽬的である。基本的⽂献の輪読と議論によって授業を進める．取り上げるテーマは受講⽣と相談して決める．

問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践
外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒受講要件 計量経済学や経済政策、理論経済学関連の科⽬をできるかぎり受講すること
予め履修が望ましい科⽬ 計 量 経 済 学 特 講、
財政学特講、現代地⽅財政特講、地域経済政
策特講
発展科⽬ 産業構造論特講、応⽤計量経済学
特講

学習の到達⽬標 地域経済の基本的理論を⽤いて，地域問題を説明し，それに対する対応策を⾒いだす能⼒を養う．

教科書 受講⽣と相談して決める．

本学教育⽬標との関連 感 性, 主 体 的 学 習 ⼒,
専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,

オフィスアワー 第2週、18:00〜19:00、本講
義終了後 場所朝⽇研究室

成績評価⽅法と基準慮する．

報告と質疑の内容を考授業計画・学習の内容
学習内容
テキストおよび関係の外国⽂献の輪読を⾏う．報告担当者は，担当箇所について要約したレジュメを⽤意し，それに基づいて報告を⾏う．他の受講⽣も当該箇所を事前に読んできた上で，当⽇議論を⾏う．
第1回 イントロダクション
第2回 〜3回 都市と都市化、都市集積の理論
第4回 都市規模と都市システム

第5回 〜6回 地域間交易と空間経済学
都市と地域の交通
社会資本の整備
第7回 〜9回 公共部⾨と都市・地域政策
第10回 〜第11回 地域経済の基本構造
第12回〜13回 地域経済の成⻑理論、地域の経済成⻑と社会資本第14回 地域間格差と⼈⼝移動第15回 地域間交易と空間経済学, まとめ総括

地域経済論演習

Seminar on Regional Economics
学期 後期 単位 2 対象 他研究科等の受講 受講不可 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年
次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 朝⽇ 幸代（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 地 域 経 済 の 現 状 を 学 ん だ う え
で、近代経済学の理論をベースに、地域経済へのアプローチ⽅法を理解する。

識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解
決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 地域経済に対して地域経済学や
地 ⽅ 財 政 学、地 域 経 済 政策 な ど を含め た 研
究⽅法を習得する．修⼠論⽂がこの講義を受講することによって執筆できるように指導する。

予め履修が望ましい科⽬ 地 域 経 済 論 特 講，
地域分析論特講

学習の到達⽬標 地域経済に対する研究⽅法を習得する．修⼠論⽂作成のために活⽤できる内容を理解し、それを実践的に⽤いることを可能にすること。

成績評価⽅法と基準
づいて評価する．

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知

発展科⽬ 三重の⽂化と社会など
教科書 受講⽣と相談して決める。
報告と質疑の内容に基オフィスアワー 毎週⽊曜⽇12:00〜13:00
その他 ⽂献調査を含め、主体的に取り組んでください。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.研究テーマにあわせた地域経済学の活⽤
2.⽂献調査、データと分析⼿法分析結果と解釈
3.専⾨書および論⽂の輪読
4． 報告レジュメの作成法
5.報告の仕⽅
6.参加者による報告
1回 イントロダクション
2回 ⽂献調査 国内論⽂および著書関連
3回 ⽂献調査 国内論⽂および著書関連
4回 ⽂献調査 国内論⽂および著書関連

5回 ⽂献調査 Hand book 等 海外論⽂
6回 ⽂献調査 Hand book 等 海外論⽂
7回 ⽂献調査 Hand book 等 海外論⽂
8回 ⽂献調査 Hand book 等 海外論⽂
9回 ⽂献調査 Hand book 等 海外論⽂
10回 論⽂テーマとの関連を検討し、報告
11回 論⽂テーマとの関連を検討し、報告
12回 論⽂テーマとの関連を検討し、報告
13回 分析⽅法の検討
14回 分析⽅法の検討、分析結果の報告
15回 分析結果の報告 まとめ

地域分析論特講

Regional Analysis
学期 前期 単位 2 対象 他専攻・他研究科受講可能 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年
次, 2年次 授業の⽅法 講義, 実習担当教員 朝⽇ 幸代（⼈⽂学部法律経済学科）
授業の概要 地域経済の分析のための基本的⽅ 法 を 学 ぶ． そ の た め， 受 講 ⽣ と 相 談 し て
特定のテーマ（例えば地域経済の実態把握、他地域との⽐較、産業構造の変化など）を定め，統計データなどを⽤いて現状を把握し課題を明らかにするための諸⼿法を，具体的に学ぶ．コンピュータは（IT講義室の）ノート
PCを使⽤し，表計算ソフトMicrosoft Excelや
計量経済分析⽀援ソフトTSPを操作しながら⼿法を学ぶ予定である．
学習の⽬的 地域データを適切に処理し，地域経済の現状分析が実際に⾏う能⼒を養う．
学習の到達⽬標 地 域 デー タ を 適 切 に 処 理
し， 地 域 経 済 の 現 状 分 析 が で きるよ う に なる．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題
探求⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

受講要件 ExcelやTSPの使⽤経験は問わない
が，コンピュータの基本的な操作⽅法（⽂字⼊⼒やインターネットの利⽤、Excelの関数の利⽤）程度はできた⽅がよい．
予め履修が望ましい科⽬ 地 域 経 済 論 特 講，
地域経済論演習，計量経済学特講，財政学特講，現代地⽅財政特講，地域経済政策特講, 産業構造論特講，応⽤計量経済学特講
発展科⽬ 三重の⽂化と社会など
教科書 講義中に指⽰する．
成績評価⽅法と基準 課題の達成度，授業への参加度等に基づいて評価する．
オフィスアワー 毎週⽊曜⽇12:00〜13:00、場
所朝⽇研究室その他 実習を含めた講義のため、⽋席すると講義内容を理解することができなくなります。かならず出席してください。

授業計画・学習の内容
学習内容
取り上げるテーマによって内容は変わるが，⼀般的な内容は以下のようである．
1．テーマの選定
2-3．地域経済データの収集

4-6．地域経済の分析（消費、所得、⽣産、労働）
7-9．地域構造の分析
10-12．地域間関係の分析
13-15．時系列分析

地域社会と犯罪特講

Criminal Law and Community
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽥中亜紀⼦
授業の概要 国際社会あるいは地域社会における犯罪に関する諸問題を検討する。但し、
具 体 的 に ど の テー マを 選択 する か につ いては、受講者と相談の上、決定する。

話⼒

学習の⽬的 国際社会あるいは地域社会におけ る 犯 罪 に 関 す る諸 問題 から、 特に受 講 者の研究と関連して興味をもったテーマについて、基本⽂献を調査し、知識を深めることができること。

予め履修が望ましい科⽬ 刑 法 を 中 ⼼ と す る
刑事諸法

学習の到達⽬標 国際社会あるいは地域社会における犯罪に関する諸問題から、特に受講者の研究と関連して興味をもったテーマについて、基本な知識を獲得し、それを他者に説明することができるようになること。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 討論・対

受講要件 刑法総論、刑法各論を履修済であること発展科⽬ 犯罪総論特講、刑事⼿続と⼈権特講、犯罪報道と⼈権特講 等
教科書
最近の刑事法関係論⽂をとりあげるを予定＊但し、最初の講義時に受講者と相談の上、決定する
成績評価⽅法と基準 報告ならびに議論への参加状況により評価する
オフィスアワー ⽕曜⽇ 14:40-16:10。

授業計画・学習の内容
学習内容 学習内容ならびに課題に関する詳細は、最初の講義時に受講者と相談の上、決定する

犯罪総論演習

Criminal Law Study
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽥中亜紀⼦（⼈⽂学部）
授業の概要 刑事法領域における現代的な課
題を取り上げ、関連⽂献を輪読する、あるいは受講者それぞれが関⼼を有するテーマについて調査・報告を⾏う。
学習の⽬的 刑事法領域において受講者が特に関⼼を有するテーマについて、①基本的な知識を⾝につけることができる、②基本⽂献などを調査することができる、③プレゼンおよび質疑応答を通じてさらに知識を深めることができる、④該当テーマに関して得た知識を他のテーマの分析などに応⽤することができる
学習の到達⽬標 上記⽬的①から④の中で、①基本的な知識を⾝につけることができる、②基本⽂献などを調査することができる、③
プレゼンおよび質疑応答を通じてさらに知識を深めることができる、ができるようになること。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 社会⼈としての態度
受講要件 演習科⽬であることから、刑法総論、刑法各論を履修済であり、場合によっては英⽂テキストに取り組む意欲があることが必要である。
予め履修が望ましい科⽬ 刑 法 を 中 ⼼ と す る
刑事諸法
発展科⽬ 犯罪総論特講、地域社会と犯罪特講、刑事⼿続と⼈権特講、犯罪報道と⼈権特講等
教科書 受講者と相談の上決定する
成績評価⽅法と基準 報告ならびに議論への参加状況により評価する
オフィスアワー ⽕曜⽇ 14:40-16:10。その他の詳細は第1回⽬の授業時に説明する

授業計画・学習の内容
学習内容 学習内容ならびに具体的な課題は最初の講義時に受講者と相談の上、決定する

家族法と政策特講

Special Lecture on Family Law and Policy
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 稲垣 朋⼦
授業の概要 この授業では、2000（平成12）年 に ス ター トし た 成 年 後⾒ 制 度 を取り 上 げる。 制 度 導 ⼊ 後 15 年 が 経 過 し、 浮 き 彫 り となった様々な問題もある。これらの問題を学んだ後、各⾃テーマを選び、報告・議論を⾏う。外国語を読みこなす能⼒も求められる。
学習の⽬的 法定後⾒、任意後⾒に対する理解を深め、本⼈の意思の尊重と保護のバランスを考える。必要に応じて外国の法政策も参照し、⾼齢化社会の中で重要性を増すわが国の成年後⾒の今後のあり⽅について議論する。
学習の到達⽬標 法定後⾒、任意後⾒のそれ
ぞれの制度について、基礎事項および重要な問題を説明することができる。そして、それに関する⾃らの考えを述べ、より良い制度とするにはどのような対策が講じられるべきか
提⽰することができる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情
報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 特に指定しない。
成績評価⽅法と基準
100％

オフィスアワー ⽊曜⽇7・8限 ⼈⽂棟4階研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス、報告テーマの決定
第2〜4回 成年後⾒をめぐる諸問題の概説・検平 常 点 （報 告・ 議 論）

討第5〜14回 報告・議論
第15回 総括

⽐較家族法演習

Special Studies on Comparative Family Law
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 2年次 授業の⽅法 演習 授業の特徴
能動的要素を加えた授業
担当教員 稲垣 朋⼦
授業の概要 家族法において各⾃が関⼼のあるテーマを取り上げ、報告・議論を⾏う。報告を重ね、最終的にはその結果をレポート（1万字程度）にまとめる。外国語を読みこなす能⼒も求められる。
学習の⽬的 家 族 法 の 諸 論 点・ 課 題 に つ いて、国内外の先⾏研究を踏まえたうえで、各
⾃問題意識を持って考察する。他者の意⾒を受け、さらに掘り下げて検討する。
学習の到達⽬標 家 族 法 の 諸 論 点 に 関 す る
様々 な ⽴ 場・ 考 え ⽅ を 説 明 す る こ と が で きる。そして、その問題解決のためには何が必要とされるかについて、意⾒を述べることができる。
本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情
報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 特に指定しない。
成績評価⽅法と基準 平 常 点 （報 告・ 議 論）
およびレポートによる。
オフィスアワー ⽊曜⽇7・8限 ⼈⽂棟4階研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス、報告テーマの決定

第2〜14回 報告・議論
第15回 総括

⽐較家族法特講

Special Lecture on Comparative Family Law
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 稲垣 朋⼦
授業の概要
⽐較法的な検討も交えて親族法の今後の課題について論じた⼤村敦志・河上正⼆・窪⽥充
⾒・⽔野紀⼦編著『⽐較家族法研究―離婚・親⼦・親権を中⼼に』（商事法務、2012）で取り上げられているテーマから、受講者の関⼼に応じて報告をしてもらい、議論する。
学習の⽬的
親族法の現⾏制度と⽴法に向けた動きを捉え、諸論点を理解し、さらに⾃らの調査・研究に基づき考察を加える。
学習の到達⽬標
親族法とその課題を検討することにより、親族法を体系的に理解し、親族法における様々な問題について⽴法政策を含め、⾃らの⾒解を述べることができる。

本学教育⽬標との関連 倫理観, モチベーショ
ン, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考
⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情
報受発信⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書
⼤村敦志・河上正⼆・窪⽥充⾒・⽔野紀⼦編
著『⽐較家族法研究―離婚・親⼦・親権を中⼼に』（商事法務、2012）
成績評価⽅法と基準
平常点（報告・議論）100％
オフィスアワー ⽊曜⽇7・8限 ⼈⽂棟4階研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス、報告テーマの決定
第2〜7回 報告・議論（離婚、実⼦、養⼦、親権における諸課題）

第8〜14回 報告・議論（⽐較法調査・研究）
第15回 総括

計量経済学特講

Econometrics
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 嶋恵⼀
授業の概要
経済分析の⽬的は、景気の判断、経済制度をめぐる問題の指摘、経済政策の有効性の吟味に集約できると思います。いずれも、多くのデータに基づく客観的証拠を求めます。計量経済学は経済データを統計学の⼿法を⽤いて分析する研究分野です。この特講では初級の計量経済分析を学びます。

本学教育⽬標との関連 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒

学習の⽬的
初級の計量経済学を学び、統計データを⽤いた経済分析⼿法を習得します。

発展科⽬
計量経済学演習、応⽤計量経済学特講

学習の到達⽬標
回帰分析の応⽤により、マクロ経済統計を⽤
いた景気判断や経済政策の吟味などができるようになることを⽬標とします。

予め履修が望ましい科⽬
統計学、計量経済学、経済学に関する分野の科⽬（ミクロ経済学、マクロ経済学など）、
ま た 応 ⽤ 分 野 の 科 ⽬ で あ る ⾦ 融、 財 政、 労働、国際経済学などの履修経験があれば、経済分析に役⽴ちます。

教科書⽤いません。
成績評価⽅法と基準
レポート提 出 と 出 席 回 数 に 基 づ き 評 価 し ます。

授業計画・学習の内容
学習内容
1-2.イントロダクション、講義内容に関する打ち合わせ

3-5.経済分析の基礎：経済モデルと実証分析
6-10.回帰分析：単回帰、重回帰
11-15.回帰分析による経済実証分析

計量経済学演習

Econometrics Seminar学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 嶋恵⼀
授業の概要
計量経済学の⼿法による経済分析を演習形
式で学びます。分析対象となる課題を選び、必要なデータを準備して、実証分析を⾏います。以上の⼀連の作業について、担当教員と相談しながら進めてゆき、計量経済分析の基礎を習得します。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発
信⼒

学習の⽬的 実証分析と呼ばれる計量経済分
析 の ⾏ い ⽅ を、 担 当 教 員の 補 助 の下で 習 得
し、今後独⼒で分析が⾏えるようになることを⽬的とします。

予め履修が望ましい科⽬
特に定めていません。

学習の到達⽬標
独⼒で実証分析の課題を設定して、統計デー
タを収集して分析するまでの作業を習得する
ことが到達⽬標です。

受講要件
計量経済学特講の履修経験、あるいは同等の知識があることを受講要件とします。

教科書⽤いません。
成績評価⽅法と基準
課題提出、課題発表の⼆つを総合して評価します。

授業計画・学習の内容
学習内容
1-2.イントロダクション、受講者との打ち合わせ
3-5.経済分析：経済モデルと実証分析の関係に関する整理
6-8.経済分析課題の設定
7-12.分析準備、中間報告、改善13-15.最終課題報告、課題提出

応⽤計量経済学特講

Applied Econometrics
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
担当教員 嶋恵⼀
授業の概要 計量経済学を応⽤し、特定の経済モデルや経済課題に関連した実証分析を⾏います。分析課題を受講者が特定し、担当教員と⼀緒に分析⼿法を考え計量経済分析を⾏います。講義と演習を織り交ぜます。
学習の⽬的
計量経済学の応⽤による経済分析を⾏います。経済データを⽤いて科学的な分析結果を⽰し、現実の経済が抱える問題を客観的に特定する⼿法の習得が⽬的です。
学習の到達⽬標
具体的な課題を定めて実証による経済分析を⾏い、それを修⼠論⽂などで研究報告できるようになることを到達⽬標とします。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発
信⼒
受講要件
計量経済学特講の履修経験、あるいは同等の知識があることを受講要件とします。
予め履修が望ましい科⽬
教科書⽤いません。
成績評価⽅法と基準
課題提出、中間・最終報告を総合して成績評価します。

授業計画・学習の内容
学習内容
1-2.イントロダクション：講義内容の絞り込
み、経済分析課題に関する打ち合わせ
3-7.計量経済分析の基礎と応⽤

6-10.分析課題の特定と準備：データの収集と経済モデルの選択
11-15.実証分析：中間報告、最終報告

中⼩会社法制特講

Special Lecture on Small Company Law
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 名島利喜
授業の概要 ⼩規模閉鎖型の中⼩企業に対する法的規制のあり⽅、⽴法政策的課題について検討していく。
学習の⽬的 株式会社法の理念と現実との乖離という問題意識を⾝につける。
学習の到達⽬標 解決すべき現実的問題を具体的な例に即しながら明確につかむことができるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 会社法
教科書 開講時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準

平常点100％。

オフィスアワー 毎 週 ⽕ 曜 ⽇ 13： 00 〜 14：
30、場所 名島研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
講義：
第1回 ガイダンス
第2回〜第4回 会社の設⽴・定款・公告

第5回〜第7回 株式・資本制度
第8回〜第10回 会社の機関と運営
第11回〜第13回 資⾦調達・投下資本の回収
第14回〜第16回 企業形態の選択肢

会社法特講Special Lecture on Corporation Law
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 名島利喜
授業の概要 株式会社法の問題点を総合的・体系的に検討する。

⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 当たり前とされていることを疑い、 執 拗 に 考え 抜 く こ とが で き るよう に なる。

受講要件 特になし。

学習の到達⽬標 株式会社法上の個々の問題のもつ意味を分析し、どこに本当の問題があるかを理解できるようになる。

教科書 開講時に指⽰する。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる

オフィスアワー 毎 週 ⾦ 曜 ⽇ 16： 20 〜 17：
20、場所 名島研究室

予め履修が望ましい科⽬ 会社法

成績評価⽅法と基準

平常点100％。

授業計画・学習の内容
学習内容
講義：
第1回 ガイダンス

第2回〜第10回 教科書を正確にかつ深く読み込む
第11回〜第16回 各トピックについて討議する

会社法演習Special Studies on Corporation Law
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 名島利喜
授業の概要 会社法の豊富な論点の中から、受講⽣が選び出した論点について報告してもらい、質疑応答を⾏なう。

思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 正 し い と さ れ て い る こ と を 疑
い、⾃分が納得できるまで考え続けることができるようになる。

受講要件 特になし。

学習の到達⽬標 会社法の解釈論上の重要論点について、⾃分の考えを論理的に展開することができるようになる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 論理的

予め履修が望ましい科⽬ 会社法
教科書 開講時に指⽰する。
成績評価⽅法と基準

平常点100％。

オフィスアワー 毎 週 ⾦ 曜 ⽇ 16： 20 〜 17：
50、場所 名島研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
講義：
第1回 ガイダンス
第2回〜第5回 会社法の基本的な⾻格と機能を概観する
第6回〜第16回 担当者の報告と質疑応答を⾏なう福祉経済論特講
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽯塚 哲朗
授業の概要 少⼦⾼齢化や経済のグローバル化の進展の中で、我が国の社会保障制度は⼤きな曲がり⾓に来ているが、本講義では、これら社会保障制度の背後にある思想及び仕組
み、並びにそれぞれの制度が抱える問題点について解説し、今後の社会保障制度のあり⽅について考察を深める。
学習の⽬的 社会保障制度の議論の中で、政党 や 国 ⺠ 各 層 か ら提 ⽰さ れてく る 様々 な 改
⾰案等について、⾃らそれぞれの課題を発⾒し、考察を深め、⾃⾝の⽴場を決定し、政治的な意思表明（投票等）を⾏うことができる
能⼒を、⾼レベルで⾝につける。
学習の到達⽬標 各社会保障制度の背景にある基本的な思想と制度の基本的な枠組みを理解するとともに、それらを基にして、与えられた関連する情報データ等を活⽤しながら、
現在、制度が抱えている課題と今後の制度のあり⽅についての⾃⾝の考えを論じられる能⼒を、⾼レベルで⾝につける。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒,
問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
教科書 特になし。毎回レジュメを配布する予定。
成績評価⽅法と基準 授業への出席及び積極的な関与50％、レポート50％
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇13:00〜14:30、場
所⼈⽂学部5階⽯塚研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス、社会保障を取り巻く社会状
況
第2回 社会保障の概念、範囲、歴史、機能
第3回 社会保障の財源と費⽤
第4回 社会保険と社会扶助、公的保険と⺠間保
険
第5回〜第6回 年⾦制度
第7回〜第8回 医療制度

第9回 介護保険制度
第10回 雇⽤保険制度
第11回 労働者災害補償保険制度
第12回 ⽣活保護制度
第13回 障害者福祉・雇⽤制度
第14回 児童家庭福祉制度
第15回 履修⽣からのレポート発表（変更などあり得ます。）

福祉経済論演習
学期 後期 開講時間⽔ 1, 2 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽯塚 哲朗
授業の概要 我が国の社会保障制度が抱える課 題 及 び 今 後 の あ り ⽅ に つ い て、 担 当 教 員による解説、受講⽣による研究発表とディスカッション、現場視察とその結果を踏まえた
ディスカッションを通じて、考察を深める。
学習の⽬的 我が国の社会保障制度が抱える課 題 を 理 解 す る と と も に、 課 題 を 解 決 す るにはどのようにすればよいかについて、⽂献調査及び現場視察の結果を踏まえながら、⾃分⾃⾝で考え抜き、他の学⽣や指導教官とのディスカッションを通じて、⾃⾝の考えを整理できる能⼒を、⾼レベルで⾝につける。
学習の到達⽬標
我が国の社会保障制度が抱える課題を的確に理解すること社会保障制度が抱える課題について、⾃分で⽂献等に当たって主体的に調査する好奇⼼を⾝につけること
社会保障の現場が抱える問題点を、肌で感じられる感性を⾝につけること
⽂献調査及び現場視察の結果を踏まえ、⾃分の頭で解決策を考え、それを他の学⽣や指導教官とのディスカッションの中で磨きあげな
がら、最終的に納得できる解決策に落とし込
んでいく論理的思考⼒を、⾼レベルで⾝につけること
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主
体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 特になし。
教科書 講義の都度、当⽅で⽤意するか、あらかじめ指⽰する。
成績評価⽅法と基準 授業への出席及び積極的な関与50％、資料・レポートの作成50％
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇13:00〜14:30、場
所⼈⽂学部5階⽯塚研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回〜第15回 担当職員による社会保障政策の動向に関する解説、受講⽣による研究発表とディスカッション、社会保障の現場視察とその結果を踏まえたディスカッションを予定。
具体的内容については、履修⽣と相談の上、決定する。

社会保障論特講
学期 後期 開講時間⽉ 11, 12 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次
授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⽯塚 哲朗
授業の概要 年⾦、医療、介護、雇⽤問題をは じ め と し て、 社 会 保 障 の 分 野 の 動 向 か らは⽬が離せない状況になっている。本講義では、ここ数年の間に問題になった社会保障関係の個別分野（問題）に焦点を当てて、その現状や具体的に⽣じている問題について掘り下げて解説するとともに、それら課題の解決
⽅法について講義を通じて考察することで、当該問題について理解を深める。
学習の⽬的
学⽣が、講義で取り上げられた問題の現状や具体的に⽣じている課題等について理解した
上で、社会的にもっとも望ましいと思われる
課題策について考察し、⾃分⾃⾝の意⾒として論じることができる能⼒を⾝につけることを⽬的とする。
さらに、当該問題に関連する分野の他の問題についても関⼼を広げ、同様の意思表明ができるようになることを⽬指す。
学習の到達⽬標 学⽣が、講義で取り上げられた問題の現状等についての資料を参考にしながら、社会的にもっとも望ましいと思われる解決策について、⾃⾝の考えを根拠とともに論じられる能⼒を⾝につけることを到達⽬標とする。
本学教育⽬標との関連 感性, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒,
討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
発展科⽬ 特になし。
教科書 特になし、毎回レジュメを⽤意する予定。関連書籍については、適宜紹介する。
成績評価⽅法と基準 授業への出席及び積極的な関与50％、レポート50％
オフィスアワー 毎週⽉曜⽇13:00〜14:30、場
所⼈⽂学部5階⽯塚研究室

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回〜第15回 講義とディスカッション（毎回⼀話完結⽅式で年⾦、医療、介護、雇⽤等についての個別問題を取り上げる）

⽐較憲法論特講

Comparative Constitutional Law
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 内野 広⼤
授業の概要
憲法（constitution）は、あなたの外にあってあ な た を 都 合 よ く救っ てく れる も ので はない。そして崇拝する対象でもない。それは、ほかならぬ「あなた」という実存の場を通じて、限定され創造されていくものである。
本 特 講 で は、憲 法 上 の 権利 論 の 領域に お いて、このように創造されていく⽇本国の憲法の現在の姿を、他国（イギリス）の憲法との対話を通じて⾒定めていく。具体的には、まず、⽇本語で書かれたイギリス憲法に関する体系書を読み、⽇本法とイギリス法の対応関係・差異について簡単に確認し、基本的知識を習得したのち、次に、受講者が興味関⼼を抱いたトピックについて英語で書かれた体系書を翻訳していくことにより、⽇本法とイギ
リス法の差異がどうして⽣じているのかを探究していく。
なお、受講者の希望により、⽇本法の⽂献を精読していくことも考えている。

な能⼒を⾝につけるとともに、⽇本国の憲法という⾃⼰の姿を、他国との⽐較を通じてより深く⾒定める。

学習の⽬的 学術的な英⽂を読解する初歩的

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇13：00〜14：30

学習の到達⽬標① イギリス憲法の権利論につき概要を知ることができる。
② ⽐較法の初歩的な⽅法論を⾝につけることができる。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒
受講要件 ⾃⼰の研究課題に真摯に取り組むこと。
予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育 科 ⽬ （⽇本国憲法）・⼈⽂学部専⾨科⽬（憲法・憲法
制度論）
成績評価⽅法と基準

報告100％

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
報告の仕⽅・形式を簡単に説明し、報告担当者を決める。また、どの程度英語の読解能⼒を⾝につけたいのか等、受講者の希望について聞き取りを⾏う。
第2回〜第5回 イギリス憲法に関する⽇本語の体系書のうち権利論の部分を読解する。
第6回〜第15回 イギリス憲法に関する英語の体系書のうち権利論の部分を精読する。

⽐較憲法論演習

Comparative Constitutional Law
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 内野 広⼤
授業の概要
憲法（constitution）は、あなたの外にあってあ な た を 都 合 よ く救っ てく れる も ので はない。そして崇拝する対象でもない。それは、ほかならぬ「あなた」という実存の場を通じて、限定され創造されていくものである。
本演習では、統治機構論の領域において、このように創造されていく⽇本国の憲法の現在の姿を、他国（イギリス）の憲法との対話を通じて⾒定めていく。具体的には、まず、⽇本語で書かれたイギリス憲法に関する体系書を読み、⽇本法とイギリス法の対応関係・差異について簡単に確認し、基本的知識を習得したのち、次に、受講者が興味関⼼を抱いた
トピックについて英語で書かれた体系書を翻訳していくことにより、⽇本法とイギリス法の差異がどうして⽣じているのかを探究していく。
なお、受講者の希望により、⽇本法の⽂献を精読していくことも考えている。

な能⼒を⾝につけるとともに、⽇本国の憲法という⾃⼰の姿を、他国との⽐較を通じてより深く⾒定める。

学習の⽬的 学術的な英⽂を読解する初歩的

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇13：00〜14：30

学習の到達⽬標① イギリス憲法の統治機構論につき概要を知ることができる。
② ⽐較法の初歩的な⽅法論を⾝につけることができる。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒
受講要件 ⾃⼰の研究課題に真摯に向き合うこと。
予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育 科 ⽬ （⽇本国憲法）・⼈⽂学部専⾨科⽬（憲法・憲法
制度論）
成績評価⽅法と基準

報告100％

授業計画・学習の内容
学習内容
憲法学に関する修⼠論⽂を執筆したい等、最終的には受講者の希望に応じて学習内容を定めることになるが、さしあたり学習内容を例⽰しておけば以下のとおりである。
第1回 ガイダンス
報告の仕⽅・形式を簡単に説明し、報告担当者を決める。また、どの程度英語の読解能⼒を⾝につけたいのか等、受講者の希望について聞き取りを⾏う。
第2回〜第5回 イギリス憲法に関する⽇本語の体系書のうち統治機構論の部分を読解する。
第6回〜第15回 イギリス憲法に関する英語の体系書のうち統治機構論の部分を精読する。

基本的⼈権論特講

Constitution (human rights)
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 演習
担当教員 内野 広⼤
授業の概要
憲法（constitution）は、あなたの外にあってあ な た を 都 合 よ く救っ てく れる も ので はない。そして崇拝する対象でもない。それは、ほかならぬ「あなた」という実存の場を通じて、限定され創造されていくものである。
本 特 講 で は、憲 法 上 の 権利 論 の 領域に お いて、このように創造されていく憲法の姿を⾒ていくことにしたい。具体的には、まず、最⾼裁判所が形成してきた基本的な憲法判例の特徴を、地裁・⾼裁段階の判断あるいは先⾏する司法的先例と⽐較することで浮き彫りにし、次に、憲法判例と学説上の議論とを⽐較対照することで、憲法判例の背後にある「判例理論」を際⽴たせていく。
学習の⽬的 判例理論を析出し、それに対して評価を加え、⾃らの⾒解を論理的に組み⽴てる姿勢を涵養する。
学習の到達⽬標① 判決⽂がどのような構成をしているのかを知ることができる。
② 憲法が実践の場で他の法分野とどのようにかかわり、どのようなかたちで訴訟上取り扱
われているのかを体得することができる。
③ 基本的な憲法判例の背後にある思考の仕⽅を習得することができる。
本学教育⽬標との関連 共感, 倫理観, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒
受講要件 ⾃⼰の研究課題に真摯に向き合うこと。
予め履修が望ましい科⽬ 共 通 教 育 科 ⽬ （⽇本国憲法）・⼈⽂学部専⾨科⽬（憲法・憲法
制度論）
成績評価⽅法と基準

報告100％

オフィスアワー 毎週⽉曜⽇13：00〜14：30

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ガイダンス
報告の仕⽅・形式を簡単に説明し、報告者が興味関⼼を抱いた憲法判例について聞き取りを⾏う。また、報告の順番を決める。なお、受講者数によってはグループによる報告の形態となりうるかもしれませんので、ご了承ください。
第2回〜第15回 受講者による報告

主に次のような内容にかかわる憲法判例を検討する。
幸福追求権 法の下の平等 思想・良⼼・学問の⾃由 信教の⾃由と政教分離原則
表現の⾃由 経済的⾃由 ⽣存権 教育を受ける権
利 勤労者の基本的⼈権適正⼿続を受ける権利と⾏政⼿続 ⼈権の享有
主体性 ⼈権の妥当範囲