医療と社会
学期 スケジュール表による 単位 4 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習, 実習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ⽵村洋典
⽥⼝智博
北村⼤
森洋平
若林英樹
近藤諭
後藤道⼦
授業の概要 医療を取り囲む社会を、様々な医療側の視点と患者側の視点から⾒る。将来、患者中⼼の医療を実践できる医師となるために、様々なテーマで⼈に接することや複数の医療現場での体験を通して患者の世界や患者医師関係を学ぶ。また、医師としてのプロフェッショナリズムを⾝に付けるために、その実際のあり⽅を考察する。さらに、地域の医療現場で情熱ある医療者に接して、地域医療のあり⽅を考える。講義・実習の体験を発表及び振り返りを通して学びを深める。
学習の到達⽬標＜⼀般学習⽬標＞
下記1〜3のテーマについて理念ではなく実際のあり⽅を考察する。
1．患者中⼼の医療
2．医師としてのあり⽅（professionalism）
3．地域医療4．体験型学習サイクル（振り返り・⾃⼰省察）を習得する＜個別学習⽬標＞
1．患者中⼼の医療を認識する
2．個⼈としての患者の世界を認識する
3．地域や社会を背景とした患者の世界を認識する
4．患者と医師の関係について考察する
5．理念ではなく実際の医師としてのあり⽅（professionalism）を考察する
6．様々な医療者に接して医師のあり⽅を考察する
7．様々な医療者との連携を考察する
8．地域医療のあり⽅を考察する

9．講義や実習での体験を振り返り、⾃⼰省察することによって、学びを深め、⾃らの⽬標や課題設定をする
教科書
・ Stewart, Brown, Weston, Mcwhinney： Patient-centered
Medicine： Trans forming the Clinical Method 2014 ⽇ 本 語 版 は
患者中⼼の医療 診断と治療社 , 2002
・ ABIM (American Board of Internal Medicine) Foundation; ACP(American College of Physicians) Foundation; European Federation of Internal Medicine.Medical professionalism in the new millennium: a physician charter.Ann Intern Med.2002; 136: 243-246.
Lancet.359: 520-523.
※2016年度配布シラバスに概要が記載されているので参照のこと
成績評価⽅法と基準
・講義室実習・現場体験実習・⼤学発表会の出席、講義室実習で提出される振り返り⽤紙（8回分）、1つの医療施設につき2回の現場体験実習後の報告会で提出するポートフォリオ（4回分）および最終発表会にて提出される最終レポートと最終発表会スライド（パワーポイント）によって成績を判定する。
・講義室実習や現場体験実習の報告会において別途で⼩試験や⼩論⽂が⾏われた場合、それも評価の対象となる。
・現場体験の実習先の評価も成績に反映される可能性がある。
・合否判定基準：現場体験実習にすべて出席できていること、8回分の振り返り⽤紙・4回分のポートフォリオ・最終レポート・最終発表会スライドがすべて提出されること、かつ真摯な姿勢で書かれた内容であれば合格。別途の⼩試験や⼩論⽂、現場体験実習での評価も加味される。

授業計画・学習の内容
学習内容”【講義室実習 内容】 ・実習場所は⼤学内講義室。ただし⽇時・場所については変更がありうるので注意すること。出席管理システ
ムを⽤いて出⽋の確認をするので、講義に出席したときにシステ
ムを利⽤すること。学⽣証を忘れた時は教員に申し出ること。他⼈の学⽣証を代わりにタッチする、講義開始時に学⽣証をタッチし、すぐに退出するなどの不正⾏為には厳重に対応するので注意すること。
① オリエンテーション② 三重県の地域医療③ シネメデュケーション④ 在宅医療・福祉・保健⑤ 多職種連携①⑥ 多職種連携②⑦ 患者中⼼の医療⑧ プロフェッショナリズム
⑨ 多職種連携③・ ②〜⑨の実習で振り返りシートに記⼊して各回実習後1週間以内に提出する。
・ 合計、8つの振り返り⽤紙を提出することになる。
・ 別途で⼩試験や⼩論⽂が⾏われることがある。””【現場体験実習 内容】
・ 実習場所は以下のとおり。ただし実習施設については変更がありうる。
① 地域の診療所② 保健・福祉施設（保健所、⽼⼈保健施設、特別養護⽼⼈施設など）③ ⼤学附属病院の基本診療科④ 地域の病院
・ 実習に⾏く前の7⽇前までには実習先へ連絡をすること。
・ ローテーションに沿って、学⽣2⼈〜数⼈のグループで週1回午後の半⽇を2回、同じ実習場所に赴いて実習する。
・ その度に、実習で経験したこと、それに対する考察をポート
フォリオに記⼊して2回の実習後の報告会（⼤学発表会）までに提出する（1つのポートフォリオ∕2回の実習）。
・ 実習⽇は原則として⾦曜⽇午後半⽇であるが、実習先の都合によって曜⽇・時間は変更になることがある。⼤学附属病院内の実
習は1.5〜2時間を⽬安とする。
・ 実習中は⼊学時に受け取った名札をつけること。⽩⾐は各⾃、⽣協などで購⼊のこと。
1）地域診療所実習原則として外来診療および∕または訪問診療で患者の⽴場になって医療を観察する。 また、そこの医師を含む医療者と会話をして地域の医療を引き受けている医師としてのあり⽅（professionalism）について討論をする。さらに地域における診療所の役割やあり⽅について観察・討論を通して考察する。
2）保健・福祉施設実習
原則として介護などの福祉サービスを体験し、利⽤者の⽴場になって福祉事業を観察する。また地域における保健・福祉施設の役割やあり⽅について観察・討論を通して考察する。
3）⼤学附属病院実習
内科系は原則として⼊院患者の診療を⾒学し、患者の⽴場になっ—1—

て医療を観察する。また、指導医と医師としてのあり⽅（professionalism）について討論をする。
外科系は⼊院患者診療および∕または⼿術を⾒学し、患者の⽴場になって医療を観察する。また、指導医と医師としてのあり⽅（professionalism）について討論をする。さらに地域における⼤学病院の役割やあり⽅について観察・討論を通して考察する。
4）地域病院実習
内科系は原則として外来診療および∕または⼊院患者の診療を⾒学し、患者の⽴場になって医療を観察する。また、指導医を含めた医療者と医師としてのあり⽅（professionalism）について討論する。
外科系は⼊院患者診療および∕または⼿術を⾒学し、患者の⽴場になって医療を観察する。また、指導医を含めた医療者と医師としてのあり⽅（professionalism）について討論する。さらに地域
における地域病院の役割やあり⽅について観察・討論を通して考察する。
＊実習施設や診療科について実習前にあらかじめ、どのような施設や科かを調べておくと有意義な実習になるので、できるだけ調
べていくこと。
＊実習施設や診療科・病院の許可があれば、患者・利⽤者と話をするのもよい。待合室や病室で患者・利⽤者の話をお聞きするのも良いだろう。だたし、必ず指導医の許可を得て、指導医と患者との関係に悪い影響がないように⼗分に配慮すること。
※いずれの実習においても、患者中⼼の医療、プロフェッショナ
リズム、地域医療について深められるように受け⾝ではなく積極的に体験すること。⾒学であった場合でも、そこで働く医療従事者に仕事に⽀障がない範囲で、質問をしたり意⾒を聞いたりするなどすること。また、診療場⾯を体験するだけでなく、医療者から話を聞くことも実習であるので有意義に活⽤すること。
”＜報告会（⼤学発表会）＞
・ すべての学⽣が実習で経験したこと、それに対する考察をポー
トフォリオに記⼊して2回の実習後の報告会（⼤学発表会）までに
moodleを使って提出する（1つのポートフォリオ∕2回の実習）。
・ 実習で経験したことやそれに対する考察をお互いに共有して振り返ることで、患者中⼼の医療・プロフェッショナリズム・地域
医療の3つのテーマについて洞察をさらに深める。
・ 現場で体験したことを共同で振り返ること⾃体が将来医師になるものにとって⾮常に⼤切なことであるので必ず出席すること。
・ 別途で⼩試験や⼩論⽂が⾏われることがある。
””【最終レポート及び発表会 内容】
・ 1年間の「医療と社会」の講義および実習で経験したことをふまえ、これまでの8つの振り返りシートおよび4つのポートフォリオを参考にしつつ、最終レポートを作成して最終発表会当⽇までに提出する（1つの最終レポート）。
・ さらに、すべての学⽣が発表⽤のスライドをパワーポイントで作成する。内容は、最終レポートで記載したA患者中⼼の医療、Bプロフェッショナリズム、C地域医療のテーマの中から1つを選んで、発表⽤にアレンジすること。最終発表会当⽇までに提出する。
※詳細は2016年度シラバス参照”

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医学概論

Introduce to Medicine
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 対象 医学部医学科の専⾨科⽬です。看護学科と合同授業の⽇もあります。 年次 学部(学⼠課程): 1年
次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 緒⽅正⼈、森尾邦正、安積良紀、兼児敏浩、⻄川政勝、鈴⽊中⼈（⾮常勤講師）、若林英樹、⾦丸恵⼦（⾮常勤講師）、⽥島
和雄、岩本彰太郎、松原貴⼦、後藤道⼦、那⾕雅之、梅本正和（⾮常勤講師）、⽯倉健
授業の概要 最新の医科学研究、医療の現状、医の倫理、学習姿
勢などのついて幅広く講義する。
学習の到達⽬標
・医師・医学⽣に求められる姿勢を説明できる。
・最新の医科学研究の事例をあげ、内容を概説できる。
・医療現場や医療をとりまく社会の現状について概説できる。
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 医科学の各専⾨科⽬。
教科書 指定なし
成績評価⽅法と基準
・成績評価は授業への取組み（60％）、レポート（40％）で評価する。出席やレポートの不正⾏為は不合格とする。病⽋（要診断書）、忌引きなど、やむを得ず⽋席する場合は医学科学務グルー
プに連絡すること。
・出席管理システムで出席の確認を⾏うため必ず学⽣証を持参すること。学⽣証の忘れは⽋席扱いとする。
・レポートは以下のⅠ．Ⅱ．を、三重⼤学Moodleを⽤いて提出すること【期限厳守】。
Ⅰ．出席した回の感想【講義終了後、次回講義⽇の13時まで（最終回は8⽉1⽇（⽉）の13：00まで）】＊ただし講義された先⽣が指定する課題があれば、感想ではなくそれに従う。
Ⅱ．最終レポート【8⽉4⽇（⽊）13：00まで】＊15回の講義の内、最も興味深いテーマを⾃分なりに調べ、新たにデータを付け、考察を⾏ったものを「レポート作成ハンドブック」に従った形式で作成すること。最終レポートの提出は2∕3以上の出席によって提出が可能とし、単位認定に必須としますので、提出がな
いものは不合格とする。

授業計画・学習の内容
学習内容
講義テーマと講義⽇程については、初回講義で配布する。

講義予定や講義室は変更がありうるので掲⽰板やメールに注意の
こと。

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解剖学（⾻学実習）、解剖学講義（中枢神経、末梢神経、脈管、⾻、筋、発⽣）
Anatomy学期 スケジュール表による 単位 「⽣体の構造と機能」として18 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 実習担当教員 教授:成⽥正明
講師：⼤河原剛
助教：江藤みちる（教養教育機構より）准教授；太城康良
授業の概要
解剖学の基礎・総論を学ぶ。
⾻学実習。

発展科⽬ 3年⽣の系統解剖学

学習の到達⽬標 解剖学のはじめはどうしても覚えることが多くなりがちだが、理解を通して学ぶようにする。

成績評価⽅法と基準
試問、筆記テスト教科書 以下の「参考書」参照
⾻学実習；実習は⽋席できません。終了時

授業計画・学習の内容
学習内容
⾻学実習4回、試問、解剖学総論授業（⾻学、中枢神経学、末梢神経学、筋学、発⽣学
1，2、脈管学）—4—

解剖学（系統解剖学）

Anatomy学期 スケジュール表による 単位 「⽣体の構造と機能」として18 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 実習担当教員 教授:成⽥正明
講師：⼤河原剛、助教：江藤みちる
授業の概要
⼼構え；⽣前、⾃らのご意志で献体してくださった⽅、及びご遺族への敬意と尊厳を忘れない。
詳しくは実習初⽇の「オリエンテーション」でお話しします。
学習の到達⽬標 ⼈体が内側から⾒るとどのような構造になっているのかを実感として、体験理解することが本課程の⽬的である。例えば、動脈と静脈の壁の弾⼒性の差や、鎖⾻の内側何cmぐらいのところに肺が存在しているかなど、⽇常の臨床診断や治療の上で必須不可⽋の経験と知識を獲得してもらいたい（特に外科学、放射線科学を志す学⽣には、特に⼗分に体内の構造を理解する機会を与えたい）。また、内科診断学で⾼頻度に⽤いられる
CT、MRI、X線、アンギオグラフィ−、エコ−等の画像診断が、⽣体のどの構造を写しているのかについて正確な理解を持っていただきたい。即ち、将来の内科診断学に必要とされ、患者様の病気の診断に必要とされる構造上の知識の獲得が、本課程の主題である。従って、⼈体各部位の構造の名称に関しては（従来は、1万カ所以上を英、独、ラテン、⽇本語と4ヵ国語で正しく記載することが望まれた）、しかし、現在では、必須構造約2000について、正しい⽇本語で銘記し、できれば英語名称をも記憶することを勧めている。
受講要件 2年⽣の⾻学、解剖⾒学、脳実習、組織学を履修済みで
あること。
教科書
解剖学実習は、まず2階第1講義室でオリエンテーションを⾏いますので、全員遅れることなく（13時00分）、集合してください。
実習の⼿引き、⽩⾐、実習器具、アトラス、名札は必ず持参してください。
以下の（1）、（2）、（3）を解剖実習前に購⼊してください。2年⽣の時に既に買った⼈は結構です。既に⽣協には伝えてありま
すので順次⼊荷します。⼀時的に品切れになってもすぐに追加の⼊荷あります。価格は変更になってるかもしれません。
（1）実習の⼿引きとして「解剖実習の⼿びき」（寺⽥春⽔・藤⽥恒夫、南⼭堂、￥7665）（2）図譜として「ネッター解剖学アトラス」（南江堂）
・または「解剖学カラーアトラス」（医学書院）（3）及び教科書として・または「⽇本⼈体解剖学上(￥12000)、同下(￥10000)」
・または「解剖学講義」（￥11000）
・または「グレイ解剖学」（￥10000）
・ ま た は 「臨 床 の た め の 解 剖 学 （メ ディ カ ル サ イ エ ン ス）」￥14700円
実習器具についても⽣協にて購⼊してください。
購⼊申し込み⽤紙が第2⽣協店頭にありますので各⾃受け取り記⼊
し締め切りまでに⽣協に提出してください。
成績評価⽅法と基準 ⼝頭試問、系統解剖学筆記試験による。その他適宜⾏う⼩テスト、実習態度も加味する。実習の無断⽋席は認めない（病⽋、忌引などやむを得ない事情はできるだけ早く本⼈が直接教員に届けること）。

授業計画・学習の内容
学習内容
＜実習＞
午後1時〜5時（⽉、⽕、⽊、⾦).

丁寧に時間をかけて予習・復習することを要望する。
系統解剖実習予定表
詳細は実習当⽇に配布します。

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⽣理学

Physiology

学期 スケジュール表による 単位 「⽣体の構造と機能」として18 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 実習担当教員 教授：⼭崎英俊 （幹細胞発⽣学）
新教授着任予定（神経⽣理学）
准教授：⼭根利之（幹細胞発⽣学）
⽯川英⼆（腎臓内科）
⾮常勤講師：久留⼀郎, 富永真琴, 丸⼭淳⼦, 浅原俊弘, 経遠智⼀
授業の概要
⽣理学(Physiology)は、⽣命活動の動的機構の解析を⽬的とし、細胞や器官の機能解明と、これらの機能が統合された個体全体の⽣命現象の解明を⽬指す学問である。現在の学問領域の多くは解剖学、⽣理学から分化発展したものであり、医学知識の基本的な部分を占め、専⾨課程の最初に学習することになっている。⽣理学の守備分野は⾮常に広範な領域を含むが、⼤きく植物機能と動物機能に分けられ、「⽣体の構造と機能」の機能理解を担当している。
植物機能とは、⽣物の⽣命維持に必須な機能であって、⾎液、循
環、呼吸、消化、排泄、代謝内分泌などが含まれ、端的には、内臓機能とも表現しうる。これらは、⾃律神経およびホルモンによる調節を受けるので、これらの調節系も植物機能として取り扱われる。
⼀⽅、動物機能は、⾻格筋や神経系に代表される機能であり、筋、神経細胞の共通の特徴である興奮性の理解から始め、筋⾁特有の収縮機構、情報伝達部位であるシナプスの働きについて理解した上で、神経系の動作機序をシステムとして理解してゆく。具体的には、脊髄・延髄レベルでの反射機構から、感覚情報処理、運動調節系などの中枢神経機能の理解、個体として外部および内部環境の変化に対する反応系の理解などが含まれる。また、⾔語機能・
脳波・精神活動などの⾼次脳機能の神経科学的な理解も試みる。

このような事項は、将来PBLチュートリアルでの課題や関連した神経内科学、脳神経外科学、精神神経科学などの講義でも再度学習することになる。
学習の到達⽬標
細胞・組織・器官系の機能統合を理解し、⼈体構造と機能の有機的再構築が出来ること。
基本的な専⾨⽤語、臓器名称は英語でも読み書き出来るようになること。
受講要件 1〜2年次前期までの基礎的⼈体⽣物学、⽣化学などを理解していること。
発展科⽬ 今後学習する「⽣体の構造と機能」その他関連領域科⽬
教科書
講義は丸善「ギャノング⽣理学」を参考教科書とする。
その他参考図書としては、医学書院「標準⽣理学」、南⼭堂「Text
⽣理学」、
欧⽂教科書としては「Physiology」「Neuroscience；exploring thebrain」「Principles of Neural Science」5th, Ed.などを推薦する。
成績評価⽅法と基準 成績評価は筆答試験によるが、実習点・レ
ポート点・出席を加味する。

授業計画・学習の内容
学習内容
講義項⽬
＜学年別概要＞2年⽣の9⽉から植物機能、動物機能を平⾏して講義してゆく。な
お動物機能の講義理解のためには、2年⽣5⽉~10⽉に⾏われる組織学や脳実習での神経系の構造理解が必須である。
I 植物機能1）⼀般⽣理学の概念
2）イオンチャネルおよびトランスポータによる膜輸送
3）⾎液の⽣理学（⾚⾎球の機能、⾎漿の機能を主として）
4）循環の⽣理学
5）⾃律神経の⽣理学
6）呼吸の⽣理学
7）内分泌⽣理学
8）消化器の⽣理学
9）腎臓の⽣理学10）酸塩基平衡の調節機構
II 動物機能1）興奮性膜とチャンネル
2）シナプスの⽣理学
3）筋⾁⽣理学4）脊髄, 脳幹の機能（反射⽣理学）5）感覚⽣理学（視床、⼤脳⽪質の感覚機能）
6）運動⽣理学（⼩脳、⼤脳基底核、⼤脳⽪質の運動機能）
7）脳の⾼次機能（⼤脳⽪質、辺縁系の機能）
8）臨床神経⽣理学
9）神経科学の最前線
III ⽣理学実習
⾻組織におけるカルシュウム濃度調節機構, ⽺⾚⾎球凝集反応
カエル坐⾻神経の活動電位, ヒトの筋電図, ヒトの脳波および誘発電位などを実施する。

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⽣化学

Biochemistry
学期 スケジュール表による 開講時間⽕ 5, 6, 7, 8 単位 「⽣体の構造と機能」として18 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義, 実習担当教員 緒⽅ 正⼈（医学系研究科機能プロテオミクス）, 藤川 隆彦（⾮常勤講師）, 樋廻 博重（⾮常勤講師）, ⽵林 慎⼀郎⼤隈（医学系
研究科機能プロテオミクス）, 貞嗣（医学系研究科機能プロテオミクス）
授業の概要
⽣化学（Biochemistry）は⽣命現象の全般を化学的に追求する学問である。具体的には、⽣体物質の化学構造とその性質、機能、代謝、代謝の調節機構、栄養等を学ぶと共に、各種疾患の化学的根拠を理解することを⽬的とする。
学部教育では⽣化学の基本的事項を理解し、全体を⾒渡す広い視野を獲得する事によって、この後医学を理解してゆくための基礎を確⽴する。⼤学院では、様々な⽣命現象と病態のしくみを明らかにすることで、疾患の治療と診断につながる基礎を築くことを⽬標とする。
学習の到達⽬標 ⽣化学の基本的事項を理解し、全体を⾒渡す広い視野を獲得する事によって、この後医学を理解してゆくための基礎を確⽴する。
教科書 教科書：南⼭堂「図解よくわかる⽣化学」第1版、または、南⼭堂「新⽣化学⼊⾨」第5版、および講義プリント
成績評価⽅法と基準
1）出席点ならびに⼩テスト
講義毎に出席をとり、出席率100％に対し満点の10点を与える。

（以下、65%、3点、70%、4点、75%、5点、80%、6点、85%、7点、90%、8点、95%、9点、100%、10点）。また、講義内容についての⼩テストを⾏う場合もある。この場合は、基準を満たす答案を提出した場合に出席扱いとして出席点算出のデータに算⼊す
る（基準を満たさぬ場合は、出席していても出席点が与えられない場合がある）。
2）ペーパーテスト
本学の規定により、講議の2∕3以上に出席しなかった者は、原則として受験資格を認め無い（正当な⽋席理由のある者は、⽋席届けを出すこと）。内容全般と教科書の関連箇所について、記述を中⼼とした試験を⾏う。代表的な物質の名称、構造式、化学反応、
その意義などについての設問を含む。
3）成績評価・ペーパーテストと出席点（10点満点）の合計が60点以上の者を合格とする。成績優秀者を公表する(公表を希望しない⼈は、試験前に緒⽅までその旨申し出ること)。
・不合格者には、再試験（ペーパーテスト）を⾏う。ペーパーテ
ストのみで60点以上の者を合格とする。
・病気、その他やむを得ない理由で試験を受けられなかった場合はその旨申し出ること。

授業計画・学習の内容
学習内容
4⽉12⽇（⽕） 緒⽅ イントロダクション∕代謝の基礎
4⽉19⽇（⽕） 緒⽅・藤川 糖質代謝∕エネルギー代謝
4⽉26⽇（⽕） 樋廻 栄養と臓器、ビタミン∕補酵素と酵素学
5⽉10⽇（⽕） 樋廻 脂質代謝∕脂質代謝
5⽉17⽇（⽕） 緒⽅・藤川 ⾎糖の調節∕ホルモンのシグナル伝達
5⽉24⽇（⽕） 緒⽅・藤川 代謝の統合∕組織への燃料補給

5⽉31⽇（⽕） 樋廻 テロメアと細胞⽼化、アポトーシス∕癌遺伝
⼦と発癌
6⽉ 7⽇（⽕） 藤川・緒⽅ 内分泌学∕内分泌学
6⽉14⽇（⽕） 藤川・緒⽅ アミノ酸代謝∕アミノ酸代謝
6⽉21⽇（⽕） 藤川・緒⽅ ヌクレオチド代謝∕DNA合成と修復
7⽉ 4⽇（⽉） 試験
7⽉15⽇（⾦） 再試験

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薬理学

Pharmacology

学期 後期後半 単位 「⽣体防御の分⼦基盤」として8 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習, 実習担当教員 ⻄村有平（薬理ゲノミクス准教授）、島⽥康⼈（薬理ゲノミクス助教）、萩原正敏（京都⼤学教授）
授業の概要
薬理学は⽣物系と化学物質の選択的相互作⽤を研究し、薬物療法の基礎となる科学である。
⽣物系は、集団、個体、器官、細胞、分⼦、遺伝⼦のレベルで解析し、化学物質は⽣物系と選択的な相互作⽤を持つものが対象となる。
さらに、薬理作⽤から標的分⼦を解明する分⼦薬理学、標的分⼦から新しい薬物を発⾒する逆薬理学、薬理作⽤をゲノムワイドに解析し、新しい治療標的分⼦の発⾒とよりよい薬物治療学の確⽴を⽬指す薬理ゲノミクスが発展している。
薬理学の講義においては、主に「なぜ医薬品は疾患病態において特定の分⼦に選択的に作⽤する事により治療が可能になるのか」の根本原理について、薬理ゲノミクスの観点から解説し、新しい薬物治療学の全体像の理解に到達することを⽬的とする。さらに難治疾患に対する新しい薬物治療学への試みを提⽰する。そのために従来より多くの治療薬の標的システムである細胞シグナリン
グを中⼼に具体例を解説し、理解を促進する。

学習の到達⽬標
1) 薬物療法の基本原理を理解し、説明できる。
2) 薬物の作⽤機序を遺伝⼦、分⼦、細胞、器官、個体レベルで理解し、説明できる。
3) 薬理ゲノミクスの最近の発展と応⽤について説明できる。
4) 細胞シグナリングの種類と機能を説明できる。
5) 受容体による情報伝達機序を説明できる。
6) ⽣体内におけるカルシウムイオンの多様な役割を説明できる。
7) 薬物・毒物の⽤量反応曲線を描き、その決定因⼦を説明できる。
8) 様々な臨床治療薬の薬理作⽤を説明できる。
教科書
指定図書「NEW薬理学」(南江堂)
参考図書「ローレンス臨床薬理学」（⻄村書店）
成績評価⽅法と基準
期末試験70％

出席などの学習態度10％、レポート20％、

授業計画・学習の内容
学習内容
1) 分⼦細胞薬理学
2) 薬理ゲノミクスとオミックス創薬科学3) 細胞膜シグナリングと薬物治療学
4) 細胞内シグナリングと薬物治療薬
5) 受容体・イオンチャネル
6) 体液調節と薬物
7) ⽣理活性物質の薬理学
8) 内分泌代謝の分⼦薬理学
9) 循環器薬理学
10) ⾎管平滑筋薬理学

11) ⾼⾎圧治療薬
12) ⾎液・代謝疾患治療薬
13) 中枢神経薬理学
14) 末梢神経薬理学
15) 呼吸器・消化器作⽤薬16) 感染症治療薬
17) 腫瘍薬理学18) 漢⽅薬19) 臨床薬理学とトキシコゲノミクス
20) 難病治療薬の開発
21) 本試験

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微⽣物学

Microbiology
学期 スケジュール表による 単位 「⽣体防御の分⼦基盤」として8 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 実習担当教員 野阪哲哉（医学部基礎医学系講座）、鶴留雅⼈（医学部基礎医学系講座）、河野光雄（医学部基礎医学系講座）、⼩埜良⼀（医学部基礎医学系講座）、中瀬⼀則 （付属病院がんセンター）、駒⽥洋（鈴⿅医療科学⼤学保健衛⽣学部）、⼭岡昇司（東京医科⻭科⼤学医学部）
授業の概要 分⼦⽣物学の素過程や基本原理はウイルスや細菌等の微⽣物の研究に負うところが多い。現代においても、微⽣物学の研究から、基礎⽣物学の基本的なコンセプトが続々と⽣み出されている。また、ウイルスは多彩な遺伝⼦存在形態を有することが明らかになっているが、RNA遺伝⼦を鋳型としてDNAを合成する酵素を持つレトロウイルスの発⾒は、分⼦⽣物学のセントラルドグマに重⼤な修正をもたらすことになった。この酵素（逆転写酵素）は、細菌由来の制限酵素群と共に、今⽇の分⼦⽣物学研究には不可⽋のツールとなっている。また微⽣物は遺伝⼦変異を起こすことにより、感染宿主域を拡⼤したり、宿主の防御機構を回避したり、また薬剤抵抗性を獲得したりすることができる。さらに近年、エイズやエボラ出⾎熱などの新しい感染症、あるいは克服されたと思われていた感染症で再び猛威をふるうものが出現してきたが、これらの新興・再興感染症への対応は医療にとって⼤きな課題となっており、その原因ウイルスあるいは原因菌の基礎研究の重要性は増⼤している。以上のように、微⽣物学には基本的⽣物学という側⾯と病原体を対象とする科学という側⾯とがあり、この両⾯が相まって統⼀した科学を形成している。したがって微⽣物学の授業では⼀般的な教科書に記載されている微⽣物学の基礎知識に加えてup-to-dateな情報を多く取り⼊れた教育を⾏う
予定であり、そこでは現存の重要なパラダイムを紹介するだけでなく、そこに⾄るまでの学説の変遷など極めて流動性に富む微⽣
物学の世界を紹介したい。

学習の到達⽬標 各種微⽣物の感染と伝搬の様式および病原性についての正しい認識を⾝につけ、臨床あるいは感染症に関わる研究の現場において適切な活動ができること。
予め履修が望ましい科⽬ 特にありませんが（必修の）分⼦⽣命体科学や（必修の）基礎⽣物学の内容を⼗分に理解しておくことが必要です。
教科書 シンプル微⽣物学（第5版、授業で使うわけではありません。コストパファーマンスがよい。）、⼾⽥新細菌学（改訂34
版、この本は素晴らしい。細菌、ウイルス、真菌、原⾍、免疫、全てカバー。16000円と⾼価だが、⾦銭的に余裕がある⼈は是⾮購⼊されたし。内容が最新で明快。カラー。）
成績評価⽅法と基準
講義と実習の双⽅の試験に合格することが必要です。
講義の成績評価は筆記試験（100点満点）で⾏ない、60点以上を合格とします。ただし講義に2/3以上出席することが前提です。実習の成績評価は⼝頭試問（A、B、C、Dの4段階評価）およびレポート（A、B、C、Dの4段階評価）の成績を総合して⾏ない、Dを不合格とします。ただし実習にはすべて出席することが前提です。
（再試験）：講義の筆記試験の再試験は実習前に⾏ないますが、その後の実習に出席して合格しなければ採点の対象となりません。
実習の⼝頭試問のD判定者には再試験を⾏ないます。

授業計画・学習の内容
学習内容
4⽉15⽇ 5〜8時限 微⽣物学概論、ウイルスと疾患、ヒトがんウイルス（野阪）
4⽉22⽇ 5〜8時限 ウイルス学総論（鈴⿅医療科学⼤教授 駒⽥）
5⽉ 6⽇ 5〜8時限 ウイルス感染の初期過程（鶴留）
5⽉13⽇ 5〜8時限 ウイルスの転写複製機構（河野）
5⽉20⽇ 5〜8時限 インフルエンザウイルス、エボラウイルス(鶴留）
5⽉27⽇ 5〜8時限 ウイルスベクター基礎編＆応⽤編（野阪）6⽉ 3⽇ 5〜8時限 細菌学総論（河野）6⽉10⽇ 5〜8時限 細菌学各論（⼩埜）

6⽉17⽇ 5〜8時限 AIDSとATL発症の分⼦機構（東京医科⻭科⼤教授
⼭岡）
6⽉24⽇ 5〜8時限 細菌毒素学（野阪）、真菌感染症‒現場から（付属病院がんセンター⻑ 中瀬）
7⽉ 8⽇ 5〜8時限 筆記試験
7⽉19⽇ 5〜8時限 再試験
1⽉ 30⽇ 5〜8時限 実習（A班） (未定）
1⽉ 31⽇ 5〜8時限 実習（A班） (未定）
2⽉ 6⽇ 5〜8時限 実習（B班） (未定）
2⽉ 7⽇ 5〜8時限 実習（B班） (未定）
2⽉ 13⽇ 5〜8時限 ⼝頭試問 (未定）

—9—

医動物学

Medical Zoology
学期 スケジュール表による 単位 「⽣体防御の分⼦基盤」として8 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 実習担当教員 油⽥正夫（医学部医学科), 岩永史朗（医学部医学科), 伊澤晴彦（⾮常勤講師）, 前川洋⼀（⾮常勤講師）
授業の概要
医動物学（Medical Zoology）は、ヒトの健康に直接間接に関わる動物を扱い、それらが関係する疾病の発⽣機序の解明を⽬的とする学問である。例えば寄⽣⾍とその中間宿主、病原体媒介者であるVector昆⾍、有毒な動物やアレルギーの原因となる昆⾍やダニなど幅広い動物が対象で、それら動物についての基礎知識やそれらと⼈との関わり、即ちその病原性、感染や発病の機構、予防や治療、病害動物の防除法等について研究する学問分野である。
医動物には歴史的には病理学の⼀分野から出発し、微⽣物学や⽣体防御医学・免疫学と共に感染症の防御が主要な課題であるが、基礎⽣物学的側⾯や熱帯医学・疫学や予防医学（社会医学）の側⾯も合わせ持っている。医動物学は既知の知識と新しい展開を合わせて、動物とヒトとの関係・ヒトの疾病について医学と⽣物学の接点という観点から、以下の講義と実習をプレチュートリアル
教育の⼀貫として⾏う。

学習の到達⽬標 外部寄⽣⾍及び内部寄⽣⾍による感染症の発⽣機序を理解することにより、それらの予防⽅法及び治療⽅法を⾃ら考える能⼒を修得する。
受講要件
教科書
図説⼈体寄⽣⾍学（第7版）吉⽥幸雄著 南⼭堂 2006
標準医動物学（第2版）⽯井明・鎮⻄康雄・太⽥伸⽣編著 医学書院
2003
New寄⽣⾍病学 ⼩島荘明編 南江堂 1993
エマージング デイジーズ ⽵⽥美⽂・五⼗嵐 章・⼩島荘明編著 1999
成績評価⽅法と基準 ペーパーテストに、出席、実習レポートを加味して⾏う。ペーパーテストは各教員が担当した講義内容の範囲から別々に出題し、それを合計する。尚、実習に全て出席していなければテストは採点されない。

授業計画・学習の内容
学習内容
⽇程表
平成27年度 医動物学 講義/実習 ⽇程表（第2学年）
⽉⽇(平成28年) 時 限 担 当 講 義 実 習
1⽉10⽇（⽕）5, 6 油⽥ 総論〃 7, 8 岩永 線⾍学①
1⽉12⽇（⽊）1, 2 岩永 線⾍学②
〃 3, 4 岩永 線⾍学③
1⽉18⽇（⽔）5, 6 岩永 病害動物学①〃 7, 8 岩永 病害動物学②
1⽉19⽇（⽊）1, 2 伊澤 病害動物学③〃 3, 4 伊澤 病害動物学④
1⽉20⽇（⾦）5-10 全教員 線⾍学実習
1⽉25⽇（⽔）5, 6 油⽥ 原⾍学①
〃 7, 8 油⽥ 原⾍学②

1⽉26⽇（⽊）1, 2 前川 原⾍学③
〃 3, 4 前川 原⾍学④
1⽉27⽇（⾦）5, 6 油⽥ 原⾍学⑤
〃 7, 8 油⽥ 原⾍学⑥
2⽉1⽇（⽔） 5, 6 岩永 吸⾍学①
〃 7, 8 岩永 吸⾍学②2⽉2⽇（⽊） 1, 2 岩永 条⾍学①
〃 3, 4 岩永 条⾍学②2⽉3⽇（⾦） 5-10 全教官 原⾍学実習
2⽉9⽇（⽔） 1, 2 油⽥ 医動物⼀般〃 3, 4 油⽥ 医動物⼀般
2⽉10⽇（⾦）5-10 全教官 吸⾍・条⾍学実習
2⽉27⽇（⽉）5-8 医動物学本試験
3⽉16⽇（⽊）5-8 医動物学再試験— 10 —

衛⽣学

Hygiene
学期 前期前半 開講時間⽕ 3, 4; ⽔ 3, 4, 5, 6; ⾦ 3, 4 単位 「社会と医学」として3 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義, 実習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 村⽥ 真理⼦（医学部医学科）、及川 伸⼆（医学部医学科）、平⼯ 雄介（医学部医学科）、⾮常勤講師（川⻄正祐教授、⼩泉昭
夫教授、酒井敏⾏教授、廣澤巖夫教授、井上純⼦准教授）授業の概要 衛⽣とは「⽣を衛る」ことを意味し、衛⽣学は⽣命および⽣活を守り、Quality of Life を向上させることを⽬的とする。衛⽣学は環境科学と⽣命科学を含む学際的な学問領域であり、環境保全および疾病予防、健康増進、寿命延⻑を⽬指す。要
因と宿主との相互作⽤を理解し、予防医学的⾒地を踏まえた環境
医学および健康科学を学ぶ。

学習の到達⽬標 医学・医療の科学性と倫理性を学ぶとともに、社会制度と保健・医療に関する法について理解することを⽬標とする。
教科書 国⺠衛⽣の動向, 厚⽣統計協会.
成績評価⽅法と基準 ペーパーテストは各教員が担当した講義内
容の範囲から別々に出題し、それを合計して100％とする。

授業計画・学習の内容
学習内容
衛⽣学総論：地球環境汚染による健康への影響を理解し、健康リ
スクアセスメントができるようになる。
労働と⼈間⼯学ー騒⾳・振動を中⼼にー：振動騒⾳による健康への影響、産業現場における環境測定、健康障害の把握と被害防⽌について理解する。
環境衛⽣：ヒトと環境との相互作⽤による健康影響について、個
⼈衛⽣環境を中⼼に学ぶ。
重⾦属、微量元素：⾦属中毒の歴史、現状、職業病と公害病の類
似点と相違点、好発部位、⾦属中毒(鉛中毒、⾦属発がん、⾦属ア
レルギーなど）の機構について学び、産業現場における健康障害の状況と被害防⽌について理解する。
癌の分⼦標的予防医学：がんの遺伝⼦調節化学予防と分⼦標的療法について学ぶ。
職業がん：化学物質の毒性作⽤とその発現機構、特に職業癌について学び、環境毒性学の基礎を習得することにより、産業中毒について理解する。
学校保健：学校保健の意義を知り、学校保健⾏政および学校医の役割について理解する。
環境発がん：環境化学物質や⽣活習慣とがんの関係について学び、
発がん機構について理解する。
⾷品保健：⾷⽣活と健康について理解し、栄養摂取と疾病・健康増進との関係を学ぶ。
環境保全：ダイオキシンをはじめとする地球環境汚染による諸問
題および⽇本の公害問題についてその対策も含めて理解する。
⾷とがん予防：⾷による発がんとその機構について学ぶと共に、⾷事による積極的な癌予防について考える。
遺伝疫学⼊⾨：分⼦⽣物学的⼿法を取り⼊れた予防医学的アプロー
チについて学ぶ。
試験
衛⽣学実習：温熱条件の測定、照度および騒⾳の測定、室内空気
環境中の汚染物質の測定— 11 —

公衆衛⽣学

Public Health
学期 前期 開講時間⽉ 1, 2; ⽔ 9, 10; ⽊ 1, 2, 3, 4 単位 3 対象 医学部医学科・社会と医学・（「プレチュートリアル：社会と医学」のほか、1年次の医学概論、4年次のチュートリアル講義、6年次の社会医学集中講義を含む） 年次 学部(学⼠課程): 3年次; ⼤学院(修⼠課
程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 実習担当教員 ○そうけ島茂（医学系研究科），村⽥真理⼦（医学系研究科），⽥島和雄（医学部附属病院），⼭崎亨（医学系研究科），秋
葉澄伯（⾮常勤講師），⽟腰暁⼦（⾮常勤講師），⾼橋邦彦（⾮常勤講師），⾶⽥英祐（⾮常勤講師），圓藤吟史（⾮常勤講師），⼭⼝直⼈（⾮常勤講師)，⾕⼝清州（⾮常勤講師），伊藤由希⼦（⾮常勤講師）
授業の概要
疫学epidemiologyは、疾病の予防や診療に役⽴つ要因を、⼈間集団において探索、分析、そして検証するための科学である。そのような研究によって明らかにされたことを、他の諸科学と連携して健康な社会の実現を総合的な視点から考究・実践するのが公衆衛⽣学public health medicineである。本講座の教育では、ほかの社会医学講座と協⼒しながら、学⽣の皆さんが社会と医学・医療の関係を理解することを⽬標とする。
本講義では、公衆衛⽣学の中⼼的⽅法論である疫学を中⼼とした講義を通じ、研究デザインや疫学的指標の解釈等の基本となる知識を習得する。また、公衆衛⽣の第⼀線で活躍している⾮常勤講
師を主体に、各分野（産業保健、⺟⼦保健、⾼齢者保健、医療経済、疫学の専⾨領域等）の各論に関する講義を⾏う。
講義と並⾏して、公衆衛⽣学の中⼼的⽅法論の両輪の⼀⽅である
統計学実習を⾏う。統計パッケージ（SAS）を使⽤した実習を通じて、記述的な⽅法、各種検定⽅法から多変量解析による調整の理解を⽬指す。
学習の到達⽬標
1）公衆衛⽣学/疫学の定義を理解する（Winslow/Last）。
2）地域保健・産業保健の現状と課題について理解する。
3）現代の公衆衛⽣学・疫学の問題点の指摘と解決⽅法を考察することができる。
4）疫学・臨床疫学上の諸指標を理解し実際に求めることができる
5）疫学研究のデザインについて理解する。
6）交絡の調整やバイアスの回避⽅法を理解している。
7）主要疾患の疫学の現状を述べることができる。
8）統計学的な推測・検定・解析⽅法の基礎を理解する。
発展科⽬ 公衆衛⽣・産業医学分野と医学部附属病院疫学センターが実施する⼤学院セミナーにも積極的な参加を希望します。セミ
ナー⽇程は随時案内します。
教科書1）Leon Gordis（著）⽊原正博（訳）疫学ー医学的研究と実践のサイエンスー、メディカルサイエンスインターナショナル2）Roger Detels et al: Oxford text book of Public Health.5th ed., Oxford University Press, 20093) 国⺠衛⽣の動向、厚⽣労働統計協会（毎年刊）
4）和⽥攻監修、産業保健マニュアル6版、南⼭堂
以上は推薦図書である。各講義で薦められる図書・論⽂も参考にすること。
成績評価⽅法と基準 出席、⼩テスト、実習レポート、期末試験などを総合して評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
社会と医学1: 4⽉14⽇(⽊) 1・2, 笽島茂, 「公衆衛⽣学⼊⾨」
社会と医学2: 4⽉14⽇(⽊) 3・4, ⼭⼝直⼈, 「電磁界疫学とリスクコ
ミュニケ―ション」
社会と医学3: 4⽉21⽇(⽊) 1・2, ⽥島和雄, 「がんの疫学」
社会と医学4: 4⽉21⽇(⽊) 3・4, 笽島茂，「疫学・公衆衛⽣学1」
社会と医学5: 4⽉27⽇(⽊) 9・10, ⾼橋邦彦・⾶⽥英祐・⼭崎亨・笽
島茂, 「疫学・統計実習1」
社会と医学6: 4⽉28⽇(⽊) 3・4, 笽島茂, 「疫学・公衆衛⽣2」
社会と医学7: 5⽉9⽇(⽉) 1・2, ⽟腰暁⼦, 「コホート研究および研
究倫理」
社会と医学8: 5⽉11⽇(⽔) 9・10, ⾶⽥英祐・ ⼭﨑亨・⾼橋邦彦・笽
島茂, 「疫学・統計実習2」
社会と医学9: 5⽉12⽇(⽊) 1・2, 秋葉澄伯, 「放射線影響の疫学と公衆衛⽣」

社会と医学10: 5⽉12⽇(⽊) 3・4, 笽島茂, 「疫学・公衆衛⽣学3」
社会と医学11: 5⽉18⽇(⽔) 9・10, ⼭崎亨・⾼橋邦彦・⾶⽥英祐・笽島茂, 「疫学・統計実習3」
社会と医学12: 5⽉19⽇(⽊) 1・2, 笽島茂，「産業医学1（産業医学における疫学）」
社会と医学13: 5⽉19⽇(⽊) 3・4, 圓藤吟史, 「産業医学2」
社会と医学14: 6⽉1⽇(⽔) 9・10, ⾶⽥英祐・⾼橋邦彦・⼭﨑亨・笽
島茂, 「疫学・統計実習4」
社会と医学15: 6⽉2⽇(⽊) 3・4, 伊藤由希⼦，「医療経済学」
社会と医学16: 6⽉8⽇(⽔) 9・10, ⾼橋邦彦・⾶⽥英祐・⼭崎亨, 「疫学・統計実習5」
社会と医学17: 6⽉9⽇(⽊) 1・2, ⾕⼝清州，「ワクチン接種と感染症疫学」
社会と医学18: 6⽉9⽇(⽊) 3・4, 笽島茂，「疫学・公衆衛⽣学4」
社会と医学19: 6⽉16⽇(⽊) 1・2, 村⽥真理⼦ 「分⼦疫学」— 12 —

医療科学概論

Guideline of Medical Science & Ethics
学期 前期 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 福録 恵⼦（医学部看護学科）, 丸⼭ 淳⼦（鈴⿅医療科学⼤学）, 伊藤 彰男（名誉教授）, 野⼝ 孝（名誉教授）, 林 ⾠弥（三重県⽴看護⼤学）, 伊藤 正明（三重⼤学医学部附属病院）, 若林 英樹（三重⼤学⼤学院医学系研究科）, 後藤 道⼦（三重⼤学⼤学院医学系研究科）
授業の概要 ⼀部、医学科との合同授業によるグループワークを通して、「医学・医療とは何か、現代医療はどのように⾏われ、どのような問題を抱えているのか」を理解し、深く考える機会とする。

受講要件 特になし

学習の到達⽬標 現代の医学・医療がどのように発展し、医療が健康の保持と病苦からの解放を願い、医学と⼀体のものであり、適正に実践されるものであることを学ぶ。さらに、変⾰期の医療や看護の特徴や課題に触れ、⼈々の健康やそれに関わる問題、医学看護学の相違や協働について学び考えることができる。

教科書 指定なし ※必要時、資料を配付する

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ すべての専⾨科⽬

成績評価⽅法と基準 出席・態度・レスポンスカードによる評価（オムニバスであるため、担当の教員によっては⼩テスト、レ
ポート課題を課す場合がある）

授業計画・学習の内容
学習内容
1.ガイダンス、現代医療・看護の実践
2.医学・医療のあゆみ
3.現代医療・医療の実践①
4.現代医療・医療の実践②

5.医療と家族
6.医療と福祉
7.薬物療法における看護師の役割
8.コミュニケーションとチーム医療

⼈体構造学

Human Anatomy
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6, 7, 8, 9 単位 2 対象 看護学科1年次前期の履修科⽬ 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義, 実習 授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 成⽥有吾（医学部看護学科），⽯川英治（附属病院 腎臓内科学），望⽊郁代（医学部医学看護学教育センター），⼤⽯晃嗣（附属病院 輸⾎部）
授業の概要 講義、PBL形式のグループ学習（討論と発表）および解剖学実習（⾒学実習）を通して、看護職者に必要とされる⼈体構造の基本知識を学ぶ。
学習の到達⽬標 ⼈体の基本的構造について理解し、基礎看護学
実習や各専⾨領域履修の基礎知識ができる。
受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ なし
発展科⽬ 看護学科で学ぶ全ての専⾨科⽬の基礎的知識となる。
教科書 〔教科書〕⼈体の構造と機能 エレイン N.マリーブ (著), (翻訳)林正 健⼆, ⼩⽥切 陽⼀, 武⽥ 多⼀, 浅⾒ ⼀⽺, 武⽥ 裕⼦
成績評価⽅法と基準 レポート10％、宿題10％、⼩テスト40％、期末試験40％、計100％ 但し、⽋席や遅刻は減点対象

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション 化学の基礎，細胞と組織 概観
第2回 ⽪膚，筋，神経，⾻格 概観
第3回 胸腔（循環器），概観
第4回 胸腔（呼吸器）
第5回 腹腔（消化器）
第6回 腹腔（泌尿器，代謝）第7回 解剖実習⾒学
第8回 内分泌，他領域との関連

第9回 ⾎液，他領域との関連
第10回 ⽣体防御，，他領域との関連
第11回 ⽣殖器系，遺伝⼦，機能
第12回 ⽣殖器系
第13回 神経，脳第14回 フィジカルアセスメント（循環，呼吸，代謝）
第15回 フィジカルアセスメント（筋，⾻格，神経）（順序は未確定，初回オリエンテーションで紹介します）

⼈体機能学

human physiology

学期 前期 開講時間⽊ 5, 6, 7, 8, 9 単位 2 対象 看護学科1年次前期に履修 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義, 実習 授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 成⽥有吾
授業の概要 看護を実践するときの基礎となる⽣体の細胞や器官の機能，あるいはこれらの機能が⼀つの個体としてどのように統合されているのかを知ることを⽬的とする．
学習の到達⽬標 ⼈体を構成している細胞や器官が統合されて機能していることを習得する．
受講要件 なし

予め履修が望ましい科⽬ なし
教科書 ［教科書］⼈体の構造と機能 エレイン N.マリーブ (著), (翻訳)林正 健⼆, ⼩⽥切 陽⼀, 武⽥ 多⼀, 浅⾒ ⼀⽺, 武⽥ 裕⼦
成績評価⽅法と基準 レポート10％、宿題10％、⼩テスト40％、期末試験40％、計100％ 但し、⽋席や遅刻は減点対象

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション 化学の基礎，細胞と組織 概観
第2回 ⽪膚，筋，神経，⾻格 概観
第3回 胸腔（循環器），概観
第4回 胸腔（呼吸器）
第5回 腹腔（消化器）
第6回 腹腔（泌尿器，代謝）第7回 解剖実習⾒学
第8回 内分泌，他領域との関連

第9回 ⾎液，他領域との関連
第10回 ⽣体防御，，他領域との関連
第11回 ⽣殖器系，遺伝⼦，機能
第12回 ⽣殖器系
第13回 神経，脳第14回 フィジカルアセスメント（循環，呼吸，代謝）
第15回 フィジカルアセスメント（筋，⾻格，神経）（順序は未確定，初回オリエンテーションにてお伝えします）

⽣化学 ・ 栄養学

Biochemistry & Nutrition
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 樋廻 博重（名誉教授）
授業の概要 ⾷⽣活において⾷物を通じて栄養素を摂取する。これらの栄養素は⼈体内で代謝されて、⼈体をつくる材料になった
り、⽣活のエネルギー源になっている。⽣化学においては代謝、
⽣命現象全般について、栄養学においては栄養素の重要性につい
て学ぶ。

教科書
「図解よくわかる⽣化学」中島、柏俣、樋廻 著 （南⼭堂）「テロメア寿命をめざして」樋廻 著 （三重⼤学出版会）「栄養学」中村、杉⼭ 著（医学書院）

学習の到達⽬標 後期に開講される⾷⽣活論のための基礎知識が得られる。

成績評価⽅法と基準
⾏い評価する。

⼩テストを課し平常点とし、期末テストを

授業計画・学習の内容
学習内容
1．⼈体の構成成分
2．臓器 細胞の働きと栄養
3．酵素 補酵素とビタミン
4．糖質の代謝
5．脂質の代謝
6．アミノ酸の代謝
7．⾎液成分・電解質

8．栄養状態の評価 判定
9．栄養素の種類と働き10．エネルギー代謝
11．ライフステージと栄養（1）12． 〃 （2）13．臨床栄養
14．Nutrition Sapport Team(NST)
15．演習

⾷⽣活論

Dietary Life

学期 後期 開講時間⽔ 1 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL
担当教員 樋廻 博重 （名誉教授）
授業の概要 ⽣化学・栄養学の内容をさらにレベルアップするのが⽬的である。
学習の到達⽬標 Nutrition Sapport Team (NST)の中で栄養評価および栄養指導ができるための知識を⾝につけることができる。

教科書「栄養学」⼩野 杉⼭他著 （医学書院）「糖尿病のための⾷品交換表」（⽂光堂）
成績評価⽅法と基準

出席⽇数とレポートで評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
1． ⾷と健康の考え⽅
2． 栄養 ⾷事の基礎知識のまとめ
3． NSTにおける看護師の役割
4． 疾患別⾷事指導の実際

1）⾼脂⾎症 2）⾼⾎圧 3）脳卒中 4）胃炎 胃⼗⼆指腸潰瘍
5）肝臓病 6）胆⽯ 胆嚢炎 7）膵炎 8）糖尿病 9）腎炎など
5． 栄養補給⽅法
1）経⼝栄養 2）経管栄養 3）静脈栄養

看護病態学Ⅰ

basic medical science for nursing I
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 対象 看護学科1年⽣での受講 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴
Moodle担当教員 鶴留雅⼈，河野光雄，広川佳史，ガバザ エステバン（Gabazza Esteban），⼾⽥雅昭，林⾠弥，樋廻博重，成⽥有吾
授業の概要 看護学科1学年の前期に履修した⼈体構造学（解剖学）, ⼈体機能学（⽣理学）および⽣化学を踏まえて、基礎医学の観点から⼈体の基本病変の特徴を学ぶ。
学習の到達⽬標 看護学の基礎および専⾨領域を履修する上で必要な、微⽣物学、病理学、免疫学、⾎液学、⽣化学、病態⽣理学を学ぶことにより、⼈体の病気を理解する基礎を⾝につける。⾔い換えれば、ここで取り上げる基礎医学的知識は臨床と密接に関連しており、看護・⽀援での諸問題について、今後、⾃ら情報収集するための基本的語句（キーワード）や意味内容の理解ができるようになる。
受講要件 なし

予め履修が望ましい科⽬ ⼈体機能学，⼈体構造学，⽣化学
発展科⽬ なし
教科書
1.「微⽣物学」（医学書院）
2.「図解よくわかる⽣化学」（南⼭堂）
3.「エッセンシャル免疫学（第2版）」（メディカルサイエンス・
インターナショナル）
成績評価⽅法と基準 各 項 ⽬ で 実 施 さ れ る ⼩ テ ス ト （含 レ ポート）および期末試験結果で評価する。⼩テスト＆レポート40%、
期末試験60%、計100%（各⾃の合計得点60%以上で合格、なお規定未満の出席⽇数では期末試験受験資格を失う）

授業計画・学習の内容
学習内容（1ー4）微⽣物学：病原性微⽣物、感染症、感染メカニズムなど（5ー7）基本病変：奇形、進⾏性病変、炎症、腫瘍など（8ー10）⽣体における防御機構（11ー12）⾎液凝固の機構と病態（13ー14）代謝異常と遺伝病、発がんの機構、癌遺伝⼦、癌抑制
遺伝⼦（15）病態⽣理学 概観 臨床と基礎

看護病態学Ⅱ

Pathophysiology in Nursing Ⅱ（clinical aspect）
学期 前期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 対象 看護学科2年次での受講が標準 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 成⽥有吾（医学部看護学科），安井浩樹（名古屋⼤学医学部医学科），櫻井洋⾄（医学・看護学教育センター），⼤⽯晃嗣（附属病院輸⾎部），藤本直紀（附属病院循環器内科），⽯川英⼆（附属病院⾎液浄化療法部），有⾺公伸（医学部腎泌尿器外科学），⼭中恵⼀（医学部⽪膚科学），笠井裕⼀（脊椎外科・医⽤⼯学講座），⽵内万彦（医学部⽿⿐咽喉・頭頸部外科学），新居晶恵（附属病院 感染管理部）
授業の概要 全⾝の症状、疾患概念、診断・治療・予後、看護に関連する諸問題について、各専⾨分野の教員がオムニバス形式で担当します。
学習の到達⽬標
1）看護病態について興味を持ち、後に取り組む専⾨教科や臨地実習に向けて、対象（患者）を幅広く理解できる能⼒を⾝につける。
2）症状や病態の機序を学び、疾患の予防法・診断法・治療法・予後について理解する。

予め履修が望ましい科⽬ ⼈体構造学，⼈体機能学，看護病態学
Ⅰ
教科書〔テキスト〕臨床病態学1，臨床病態学2，臨床病態学3 総編集 北村 聖，ヌーヴェルヒロカワ刊
成績評価⽅法と基準 出席、テスト、授業時の態度・内容を総合的に評価する。⽋席理由必要（必ずしも診断書は不要ながら窓⼝
教員：成⽥に可及的速やかに理由を説明する必要があります）。

授業計画・学習の内容
学習内容
1）オリエンテーション
2）呼吸器系
3) 神経系4) 外科トピックス
5) 循環器系
6) 内分泌系，⽣活習慣病
7) ⾎液・アレルギー
8) 感染症
9) 消化器系

10) 腎疾患
11) 腎泌尿・(男性)⽣殖器疾患
12) 運動器疾患
13) ⽪膚科疾患
14）感覚器系疾患（⽿⿐咽喉科系）
15）感覚器系疾患（眼科系）
16）試験（順序は未確定です．初回開講時のオリエンテーションで紹介します）

看護病態学Ⅲ（薬理学）

Pathophysiology in Nursing Ⅲ(Pharmacology)
学期 前期 開講時間⽔ 5, 6, 7, 8 単位 2 対象 看護学科2年次前期に履修 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 伊藤浩⼦
授業の概要
今⽇、薬害問題が注⽬されている。そこで薬物の効果、作⽤機序、
薬物動態、副作⽤を理解させ、薬を正しく⽤いられるよう解説する。
薬物が⼈体や動物あるいは微⽣物にどのように働くか、どのような効果が現れるのか（薬理作⽤の研究)、薬物がどのように効くのか（薬物の作⽤機序の研究）、薬物がどの程度、体内に取り込
まれ（薬物の吸収）、体内でどのような運命をたどり（薬物の代謝・分布）、体外へ出て⾏くのか（排泄）、また薬物の毒性（中毒学）や副作⽤などについて講義する。

学習の到達⽬標 受講学⽣が，処⽅された薬，市販薬，その他の薬剤の分類，期待される効果，安全性，副作⽤，相互作⽤など注
意点の知識を，⽂献，資料（含むInternet）から得ることができ，必要な対象者に内容の概略を説明できるようになる．
教科書
系統看護学講座 専⾨基礎分野（疾病のなりたちと回復の促進3） 薬理学 （吉岡光弘 他2名） 医学書院
成績評価⽅法と基準
ト・課題(10%)

筆 記 試 験 (70%)、 授 業 態 度 (20%)、 レ ポー

授業計画・学習の内容
学習内容
学習内容
①薬理学総論②抗感染症薬③免疫治療薬④アレルギー・抗炎症薬⑤末梢神経作⽤薬⑥中枢神経作⽤薬⑦⼼臓・⾎管系作⽤薬⑧呼吸器・消化器・⽣殖器系作⽤薬⑨物質代謝に作⽤する薬
⑩抗がん薬
⑪外⽤薬
⑫救急薬
⑬漢⽅薬
⑭検査・診断薬⑮総合学習⑯試験

ストレスと健康Stress and Health
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた
授業
担当教員 井村⾹積（医学部看護学科）, 林智⼦（医学部看護学科）
授業の概要 ⾝体的、⼼理的、スピリチャル的、社会的側⾯からのストレスと健康との関連、コーピングの種類、コミュニケーショ
ンについての知識を学ぶことを⽬的とする。
学習の到達⽬標
1.ストレスとコーピングの意味を理解した上で、ストレスとコーピ
ングを分析することができる。
2.ストレスとコーピングの情報収集するために必要なコミュニケー
ションについて理解することができる。

3.⾃⼰と他者のコミュニケーションパターンを理解した上で、よりよいコミュニケーションを⾒出すことができる。
4.看護師としてのコミュニケーション⽅法を理解することができる。
教科書 ストレスと病い, 監修 吾郷晋浩, 看護出版
成績評価⽅法と基準る。

出席⽇数および課題レポートにより評価す

授業計画・学習の内容
学習内容
1.ストレスとは
2.ストレスと健康について
3． ストレスとコーピング
4． ストレスとコーピングの事例（1）5． ストレスとコーピングの事例（2）6． ストレスとコーピングの事例（3）7． まとめ8． コミュニケーションとは
9． コミュニケーション（1）10． コミュニケーション （2）11.コミュニケーション（3）12.コミュニケーション（4）13.コミュニケーション（5）14． コミュニケーション（6）15． まとめ医療倫理Ⅰ

Health care ethics
学期 後期 開講時間⽕ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業,
キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 今井奈妙（医学部看護学科）
授業の概要 看護実践において⽋かすことのできない倫理的視点を⾝につけ、⼈の尊厳をまもる看護のあり⽅について考える。
学習の到達⽬標
1．医療および看護において必要とされる倫理的基礎知識を得る。
2．看護倫理学の観点が臨地実習において必要とされることを理解する。

発展科⽬ 関係法規，医療倫理Ⅱ
教科書 看 護 倫 理 学 看 護 実 践 に お け る 倫 理 的 基 盤， 松 ⽊ 光 ⼦（編），ヌーベルヒロカワ
成績評価⽅法と基準業への貢献度10％

倫理ノートの作成80％、レポート10％、授授業計画・学習の内容
学習内容
1．ガイダンス，倫理学とは何か
2．⽣命倫理の概要
3．医療倫理の概要
4．医療倫理に関する映画鑑賞

5．看護倫理の基本理論・倫理的概念について
6.倫理的意思決定モデルの理解
7.看護倫理に基づくケアリング
8．看護倫理と法的問題，まとめ

医療倫理Ⅱ

Health care ethics
学期 後期 開講時間⾦ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 4年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 今井奈妙
授業の概要 医療倫理Ⅰにおける学習をもとに、看護の場⾯における様々な倫理的問題について検討する。
学習の到達⽬標
・医療倫理Ⅰで学んだ倫理的概念について説明できる。
・倫理的意思決定モデルに基づいた倫理的判断ができる。

受講要件 医療倫理Ⅰを履修済みであること
教科書 看 護 倫 理 学 看 護 実 践 に お け る 倫 理 的 基 盤， 松 ⽊ 光 ⼦（編），ヌーベルヒロカワ
成績評価⽅法と基準

レポート50％，授業への貢献度50％

授業計画・学習の内容
学習内容
1．ガイダンス，医療倫理Ⅰを振り返る
2．倫理原則と⼿順論
3．ナラティヴ（薬害被害を考える）
4．臨床における倫理的ジレンマの検討（1）5．臨床における倫理的ジレンマの検討（2）6．臨床における倫理的ジレンマの検討（3）7．臨床における倫理的ジレンマの検討（4）8．医療倫理（4年間のまとめ）

関係法規

Law and ethics relating medicine and nursing
学期 後期集中 単位 1 対象 看護学科1年次の受講を標準とする 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能
動的要素を加えた授業
担当教員 稲葉⼀⼈（中京⼤学法科⼤学院教授，三重⼤学客員教授）
授業の概要 法は⾝近なところにあり、医療者が⾃律したプロ
フェッショナルになるには、法や倫理の最低限の知識と考え⽅が必要であり、そのための基礎を、DVD、判例等の具体的な事案を通じて、学ぶ。
学習の到達⽬標 各⾃、報道等からの情報に対して⾃らの意⾒を持って議論するための基礎知識と理解を得る。
教科書

【教科書】
Supple編集委員会（稲葉⼀⼈）編：事例でなっとく 看護と法，メディカ出版，2006
成績評価⽅法と基準【評価】
出席し積極的に発⾔すること(30％)と、各講義時終了時に⾏うワー
クシートの提出（70％）

授業計画・学習の内容
学習内容【授業内容】
法の基礎的知識医療訴訟（刑事・⺠事）

守秘義務と個⼈情報保護
説明義務とインフォームド・コンセント
医療資格者の義務と権限

⽣涯発達論

Mental Health at Life Cycle Stages
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 種⽥ゆかり（医学部看護学科），新⼩⽥春美（医学部看護学科），仁尾かおり（医学部看護学科），磯和勅⼦（医学部看護学科）
授業の概要 対象の発達段階に応じた看護の実践を⾏うために、⼈間のライフステージにおける発達の特徴と発達課題を知るとともに、ある時期の対象者の現象や⾏動には、それ以前の段階が影響していることを理解する。
学習の到達⽬標
1.看護の対象者を理解するためには、病態だけではなく、発達という観点からもアセスメントする必要があることを知る。
2.新⽣児期から⽼年期、誕⽣から死にいたるまでの各時期における⾝体的な特徴（形態・機能の両⾯から）を理解する。
3.新⽣児期から⽼年期における⼼理的・精神的な特徴、およびそれに伴う役割の変化など社会的な特徴について、発達課題と関連させながら理解する。
4.発達障害や発達課題上のつまずきが健康に及ぼす影響について理解する。
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 基礎看護論
教科書 適宜提⽰する
成績評価⽅法と基準
総合的に評価する。

出席状況、参加状況、課題レポートにより授業計画・学習の内容
学習内容
1.発達のとらえ⽅、発達課題と健康
2.胎児・新⽣児期の⾝体的・⼼理的・社会的特徴と発達
3.⼦どもとは、⼩児期の⾝体的・⼼理的・社会的特徴と発達4.⼩児期の⾝体的・⼼理的・社会的特徴と発達

5.成⼈期の⾝体的・⼼理的・社会的特徴と発達
6.⽼年期の⾝体的・⼼理的・社会的特徴と発達7.発達障害と健康
8.まとめ

基礎看護論

Basic Nursing Concept
学期 前期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャ
リア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○今井奈妙, 林智⼦，福録恵⼦，種⽥ゆかり
授業の概要
1．看護学の諸概念について学習し、看護の⽬的と役割機能について理解する。
2．看護の歴史、理論、研究に関する基礎的要素を学び、看護学の奥深さと発展性をイメージする。

きる。

学習の到達⽬標
1.社会における看護とその対象および看護専⾨職の役割について理解する。
2.看護実践の重要性について理解し、看護学の発展性をイメージで教科書 看護学概論（ナーシング・グラフィカ16），MCメディカ
出版

予め履修が望ましい科⽬ 医療科学概論
発展科⽬ ⽣涯発達論，看護技術論，看護理論と看護過程，基礎看護学実習Ⅰ・Ⅱ

成績評価⽅法と基準

課題レポート50％，期末試験50％

授業計画・学習の内容
学習内容
1．ガイダンス，看護の歴史と看護教育
2．看護の対象を理解する
3．ライフサイクルと健康，ウェルネスの促進
4．保健医療システムと看護の役割
5．他職種連携に関する講義①（医学部合同）
6．他職種連携に関する講義②（医学部合同）
7．問題解決型思考と看護過程

8．看護実践のための理論的根拠
9．他職種連携に関する講義③（医学部合同）
10．看護における倫理と法律
11．看護実践と研究のつながり
12．看護ケアのマネジメント（臨床ナースの講義①）
14．災害看護（臨床ナースの講義②）
15．特別講義
16．まとめ，試験

看護技術論Ⅰ

Science and Art in Nursing Ⅰ
学期 後期 開講時間⽉ 6, 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ○林智⼦（医学部看護学科）、福録恵⼦（医学部看護学科）、井村⾹積（医学部看護学科）、種⽥ゆかり（医学部看護学科）、⽯倉夏美（医学部看護学科）
学習の到達⽬標
1) 看護の対象の⽣活現象をイメージしながら、それをアセスメン
トするための知識を修得できる。
2) 演習で実施する看護技術について⾃⼰学習を活⽤して修得レベ
ルまで到達させることができる。
3) 模擬対象に看護技術を実施するなかで、その看護技術の原理や⽅法の根拠を考えることができる。
4) 模擬対象に実施した⾃分の看護技術が、対象の安全・安楽と⾃⽴への⽀援を考慮した内容になっているかを評価できる。
5) ⾃分の実施した看護技術と他者の看護技術を⽐較検討し、看護技術の⾏為が看護者⾃⾝の看護観および科学的思考過程によって表現されることが理解できる。
予め履修が望ましい科⽬ ⼈体構造学、⼈体機能学、基礎看護論

発展科⽬ 看護技術論Ⅱ、看護技術論Ⅲ、基礎看護学実習Ⅰ、基礎看護実習Ⅱ教科書
⾹春知永・齋藤やよい(2015)基礎看護技術（改訂第2版），南江堂．
任和⼦編集(2014)基礎・臨床看護技術，医学書院．
成績評価⽅法と基準 看護技術論Ⅰの単位取得には、①すべての授業に出席していること、②すべての課題が提出されていること、③すべての実技試験に合格していること、④期末試験が60点以上であることが必要である。成績は総括的評価で⾏ない、すべての項⽬を加味して成績をつける。

授業計画・学習の内容
学習内容
Ⅰ．看護技術とは
Ⅱ．看護過程と看護技術
Ⅲ．療養⽣活の環境調整
1．療養⽣活の環境
2．安全
3．感染予防4．環境調整を⽀援する看護技術
衛⽣的⼿洗い、ベッドメイキング、ボディメカニクス
体位変換
5．実技試験
Ⅳ．活動と睡眠1．活動とは2．睡眠とは

3．睡眠を⽀援する看護技術
4．活動を⽀援する看護技術
⾞椅⼦移乗・移送、ストレッチャー移送、臥床患者のリネン交換
5．グループ発表
Ⅴ．清潔
1．⾝体の清潔
2．⾝体の清潔を保つ看護技術
清拭、⾜浴、洗髪、寝⾐交換
3．実技試験orグループ発表
Ⅵ．フィジカルアセスメント
1．バイタルサインズ
2．バイタルサインの測定
3．罨法
4．実技試験

看護技術論Ⅱ

Science and Art in Nursing Ⅱ
学期 前期 開講時間⽕ 2, 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 井村⾹積、林 智⼦、福録恵⼦、種⽥ゆかり、⽯倉夏海（医学部看護学科）
授業の概要 看護の対象の持つ⼒を維持、あるいは、最⼤限に発揮できるような知識と技術を学ぶ。
学習の到達⽬標
1．体験学習の循環過程を使⽤し、看護技術を習得する。
2．感染予防の知識を持ち、基本的な創の管理や排泄の処置技術を習得し、さらに、原理原則に基づき、応⽤的な創の管理や排泄の処置の技術を考え実施することができる。。
3．⾝体的苦痛となる要因と症状を理解し、安楽促進・苦痛の緩和、⾝体的機能の回復・賦活化などの技術を習得する。
予め履修が望ましい科⽬ ⼈ 体 構 造 学、 ⼈ 体 機 能 学、 基 礎 看 護論、看護技術論Ⅰ
発展科⽬ 看護技術論Ⅲ、基礎看護学実習Ⅱ

教科書編；⾹春知永, 斎藤やよい, 基礎看護技術 看護過程のなかで技術を理解する, 南江堂
監；任和⼦, 秋⼭智弥, 根拠と⾃⼰防⽌からみた基礎・臨床看護技術, 医学書院
成績評価⽅法と基準
総括評価は、出席15％、事前・事後課題レポート35％、筆記試験
50％で計100％とする。
実技試験は形成的評価とし、合格レベルまで到達していないと筆記試験を受けることができない。
事前・事後課題レポートの提出は必須とし、授業を⽋席した場合は⾃分で課題を遂⾏し、課題レポートを提出する。

授業計画・学習の内容
学習内容
1-3 コースガイダンス、感染を予防するための技術
4-6 栄養状態を整える技術
7 実技試験
8-12 排泄処置の管理技術

13-14 呼吸を整えるための看護
15 実技試験
16 筆記試験（＊詳細は第1回授業の際に説明する）

看護技術論Ⅲ

Science and Art in Nursing Ⅲ
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 福録 恵⼦（医学部看護学科），林 智⼦（医学部看護学科），井村 ⾹積（医学部看護学科），種⽥ ゆかり（医学部看護学科）
授業の概要 健康障害をもつ患者とその家族への看護について様々な視点から理解する。事例による複合的な看護技術演習により、看護技術を適⽤する⽅法を学ぶ。また患者・看護師関係の基盤となるコミュニケーションについて、⾃⼰の課題を明らかにする。

解し 実施できる。

学習の到達⽬標
1.既習の看護技術を事例に適⽤し、対象の状況に応じた看護技術提供の ⽅法を考え、実施し、評価ができる。
2.⾃⼰のコミュニケーション能⼒について内省し、⾃⼰の課題を述べる ことができる。
3.各領域の看護学実習に必要とされる看護技術の基本について、理発展科⽬ 各領域実習

受講要件 基礎看護学実習Ⅱを履修済みであること
予め履修が望ましい科⽬ 2年次前期までの学科必修科⽬

教科書 看護技術論Ⅰ・Ⅱで購⼊済みのテキスト
成績評価⽅法と基準 事前・事後課題レポート50%，試験50%，
計100%とする。原則⽋席は認めない。⽋席は減点とし，出席⽇数が2/3に満たない者は原則として試験を受けることができない。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.コースガイダンス 与薬を受ける患者の看護
2-3.注射法（筋⾁注射・⽪下注射・⽪内注射）
4-6.検査看護技術・採⾎法
7-9.注射法（静脈内注射・点滴静脈内注射）

10-13.複合的看護技術
14.総括
15.実技試験
16.筆記試験※学習状況に応じて、内容を変更する場合がある。

看護理論と看護過程

Nursing Theory and Nursing Process
学期 前期 開講時間⾦ 2, 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 福録 恵⼦（医学部看護学科），今井 奈妙（医学部看護学科），種⽥ ゆかり（医学部看護学科）
授業の概要
看護実践上の思考展開の基本となる看護過程（問題解決思考）を学習し、そのプロセスを理解する。また、事例演習により各プロ
セスを体験する中で、データに基づく論理的な思考法と臨床への適⽤法の習得をめざす。
看護実践上の科学的根拠として⽤いられる理論の基礎知識を学び、代表的な看護理論を看護過程の展開上で⽤いるためのトレーニン
グを⾏う。
学習の到達⽬標 臨地実習に備え、看護実践における問題解決法の考え⽅を習得する。
予め履修が望ましい科⽬ 1年次開講の学科必修科⽬
発展科⽬ 基礎看護学実習Ⅱ
教科書 江川隆⼦（編）, ヌーベルヒロカワ, ゴードンの機能的健康パターンに基づく看護過程と看護診断．
成績評価⽅法と基準
態度30%

事前・事後課題レポート70％、講義・演習

授業計画・学習の内容
学習内容
1.ガイダンス, 看護の視点を⽤いた⼈間理解
2.看護過程1：アセスメント
3.看護過程2：問題の明確化
4.看護過程3：成果の設定と計画⽴案
5.看護過程4：実施と評価
6.看護過程総合展開
7.事例1-1：アセスメント, 問題の明確化

8.事例1-2：成果の設定・計画・実施・評価
9.看護理論1
10.事例2-1：アセスメント, 問題の明確化
11.事例2-2：成果の設定・計画・実施・評価
12.看護理論2
13.看護理論3
14.事例3：看護理論と看護過程の総合
15.まとめ看護システム論Ⅰ

Nursing System and Management I
学期 前期集中 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 4年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学
習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○江藤由美（医学部看護学科），河野由貴（三重⼤学医学部附属病院），⾨脇⽂⼦（三重⼤学医学部附属病院），阿部祝⼦（京都橘⼤学）授業の概要 看護サービスマネジメントを構成する概念や理論を⽤いて、実践を分析・解釈する思考過程を習得することができる。
さらに、看護専⾨職として組織に参⼊する⾃⼰の役割と課題を意識化することができる。

4．看護専⾨職として組織に参⼊する⾃⼰の役割と課題を意識化
し、組織⼈になるレディネスを整えることができる。

学習の到達⽬標
1．看護サービスマネジメントを構成する概念や理論を理解することができる。
2．看護サービスマネジメントに関する概念や理論を⽤いて現象を分析・解釈することができる。
3．看護実践をサービスの提供という視点からとらえ、サービス提供者としての役割を理解することができる。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

受講要件 特になし

発展科⽬ 看護システム論Ⅱ（選択）教科書 ナーシンググラフィカ「看護管理」MCメディカ
成績評価⽅法と基準
25％

レポート50％、⼩テスト25％、討論参加度

授業計画・学習の内容
学習内容
1．看護システム論を学ぶ意義
2．看護ケアのマネジメント、患者の権利の尊重、看護業務の実践
3．⼈材のマネジメント①
4．⼈材のマネジメント②
5．情報のマネジメント
6．マネジメントの必要な知識と技術①
7．マネジメントの必要な知識と技術②

8．マネジメントの必要な知識と技術③
9．看護サービス提供
10．安全管理11．チーム医療
12．看護を取り巻く諸制度①
13．看護を取り巻く諸制度②
14．組織におけるリスクマネジメント
15．最近の保健医療福祉政策の動向

看護システム論Ⅱ

Nursing System and Management Ⅱ
学期 後期集中 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 4年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学
習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 阿部祝⼦（京都橘⼤学）
授業の概要 病院における看護実践を看護システム論Ⅰで学習した看護マネジメントの諸概念や理論を⽤いて分析し、理解することができる。

受講要件 看護システム論Ⅰを履修済みであること

学習の到達⽬標
1．病棟のさまざまな職位・役割の看護職の看護実践場⾯で為されるマネジメントについて、記述することができる。
2．病棟のさまざまな職位・役割の看護職のマネジメントの違いを明らかにし、組織による看護提供について議論し、看護マネジメ
ント、看護システムの存在意義を⾃分なりに考察し、記述することができる。

発展科⽬ 特になし

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

教科書 なし成績評価⽅法と基準
実習参加度：30％
討論準備・参加度：45％
最終課題レポート：25％

授業計画・学習の内容
学習内容
1．医療政策について
2．⼤学病院の看護管理の実際①
3．⼤学病院の看護管理の実際②

4．看護管理者へのインタビュー①
5．看護管理者へのインタビュー②
6．インタビューの分析
7．まとめ

基礎看護学実習Ⅰ

Clinical Practice in Basic NursingⅠ
学期 後期 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○今井奈妙（医学部看護学科），林 智⼦（医学部看護学科），福録恵⼦（医学部看護学科），井村⾹積（医学部看護学科），
種⽥ゆかり（医学部看護学科），医学部附属病院看護部スタッフ
授業の概要 病院内における様々な医療職の存在と働きを知り、病院の役割と機能について理解する。また、患者の療養⽣活とそれを⽀える看護実践を⾒学および実施することにより、看護の役
割と機能について理解する。
学習の到達⽬標（1）⼤学病院における様々な医療職の存在と働きを知り、病院の役割と機能について理解できる。
（2）⼈の発達段階や健康モデルを踏まえ、患者の療養⽣活の特殊性を理解できる。
（3）看護実践を⾒学および実施することにより、看護職の機能と重要性を理解できる。

（4）本実習の経験を通して学習モチベーションを向上させ、基礎
看護学実習Ⅱに向かう姿勢を養う。
受講要件 実習中の事故に対応できる医療系学⽣対象の保険に加⼊しておくこと。
予め履修が望ましい科⽬ 1年次必修科⽬全て発展科⽬ 2年次前期の科⽬全て，基礎看護学実習Ⅱ
教科書 ⽔本清久ほか(2011)実践チーム医療論−実際と教育プログ
ラム−、医⻭薬出版．
成績評価⽅法と基準

基礎看護学実習Ⅰ評価表を⽤いて評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
三重⼤学医学部附属病院で実習をおこなう。

実習⽇程・実習⽅法の詳細は後⽇連絡する。

基礎看護学実習Ⅱ

Clinical Practices in Basic Nursing Ⅱ
学期 前期集中 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習
担当教員 林智⼦（医学部看護学科）、今井奈妙（医学部看護学科）、福録恵⼦（医学部看護学科）、井村⾹積（医学部看護学科）、種⽥ゆかり（医学部看護学科）、⽯倉夏美（医学部看護学科）他
授業の概要 ⼊院という特殊な⽣活状況下にある対象に対して、看護過程の思考プロセスをたどりながら看護問題を抽出し、それを解決するための⽇常⽣活援助を対象の個別性に応じた形で提供する中で、看護実践過程の基礎を学ぶ。また、信頼される医療者としての知識・技術・態度を学ぶ。
学習の到達⽬標
1) 受持ち患者の発達段階や健康障害、療養⽣活の特徴をふまえて情報を収集し、看護アセスメントの視点に沿って情報をアセスメ
ントし、看護問題を導くまでの思考のプロセスを提⽰できる。
(1) 受持ち患者の発達段階をふまえて、⽇常⽣活に関する情報を収集できる。
(2) 受持ち患者の健康障害の種類と段階を理解し、健康障害や治療が⽇常⽣活に及ぼす影響について情報を収集できる。
(3) 受持ち患者の療養⽣活に対する認識や⼼情について情報を収集できる。
(4) 受持ち患者を観察して得た情報をゴードンの枠組みを使って、看護アセスメントの視点から情報を解釈・総合し、仮の診断的推論(問題らしき状況)を導くことができる。
(5) 総合で導かれた仮の診断的推論(問題らしき状況)をフォーカス
アセスメントすることによってさらに分析・統合し、妥当性の⾼い看護問題として確定することができる。
2) 受持ち患者の看護問題を解決するために個別性のある⽇常⽣活
援助を計画・実践し、それが受持ち患者に応じた実践であったかを評価できる。
(1) 看護問題の関連因⼦(E)や症状・徴候(S)を解消・改善する具体的な成果(期待される結果)を設定できる。
(2) アセスメントした内容を反映させ、個別性を考慮した看護計画の⽴案ができる。
(3) 看護計画を患者の⽇常⽣活に取り⼊れて実践できる。
(4) 実践した援助を看護の視点から評価できる。
3) 受持ち患者との⼈間関係を振り返り、治療的な関わりについて考察することができる。
(1) 受持ち患者の認識や⼼情を引き出すような関わりをもつことができる。
(2) 受持ち患者の意思を尊重した気遣いのある態度で接することができる。
(3) 受持ち患者との関わりのなかから、治療的なコミュニケーショ
ンや⾃⼰のコミュニケーションの傾向を考える。
4) 受持ち患者との関係を通した看護過程の展開を振り返り、看護の意味について考察することができる。
(1) 看護過程展開の全過程を振り返り、実践した看護援助が受持ち患者への援助として適切であったかを評価できる。
(2) 受持ち患者に実践した看護の意味を考え、看護の成果としてまとめることができる。
5) 主体的学習態度で実習に臨み、チームで助け合う姿勢を培うことができる。
(1) 疑問な点は⾃⼰学習や質問することにより、積極的に解決することができる。
(2) 実習グループのメンバーと協⼒し合って実習を遂⾏することが
できる。
受講要件
看護理論と看護過程，看護技術論Ⅰ及びⅡの各単位を取得、または2年次前期に取得⾒込みであること。
＊ 学⽣総合共済・学⽣賠償責任保険あるいは看護学⽣総合補償制
度に、必ず加⼊すること。
＊ 健康診断および各種ワクチン接種を終了しておくこと。
予め履修が望ましい科⽬ 2年次前期までの学科必須科⽬
発展科⽬ 特になし
教科書 特に指定なし
成績評価⽅法と基準

基礎看護学実習Ⅱ評価表にそって実施する。

授業計画・学習の内容
学習内容〔実習⽅法〕

・実習場所：三重⼤学医学部附属病院＊詳細は、実習要項に記載する。

成⼈看護学Ⅰ

Adult Health Nursing Ⅰ
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 辻川真⼸、吉⽥和枝、坂⼝美和、⽵内佐智恵、⽝丸杏⾥(医学部看護学科）、横井⼸枝(医学・看護学教育センター）他
授業の概要
ライフステージの中で最も⻑い成⼈期にある⼈および家族の特徴を理解し、ヘルスプロモーションと看護者の役割について理解を深める。とくに成⼈期がん患者事例を通して、その⼈に⽣じている現在の状況だけでなく、今までの⽣き⽅や今後の⽣活も考えた
アセスメントと看護について学習を深める。
ひとの⽣命を救う⽴場である看護者に必要なBLS（Basic Life Support：⼼肺停⽌状態の⼈に対して⾏う救命処置）を習得する。
学習の到達⽬標
1．ライフサイクルにおける成⼈期および成⼈期にある⼈とその家族について理解する。
2．ゴードンのアセスメントツールを⽤いて11のパターンでアセス
メントができる。
3．アセスメントの統合を通して、対象を全体的（まるごと）にみる看護について理解する。
4．看護者に必要なBLSを習得する。
教科書 江川隆⼦ (編)：ゴードンの機能的健康パターンに基づく看護過程と看護診断, ヌーウェルヒロカワ
成績評価⽅法と基準

演習での取り組み［50％] 定期試験［50％］

授業計画・学習の内容
学習内容
1 ガイダンス・成⼈看護学で学ぶこと
成⼈期の特徴、看護過程、事例配布
2＜健康知覚/健康管理パターン＞ 講義
3＜健康知覚/健康管理パターン＞ 演習
4＜栄養/代謝パターン＞＜排泄パターン＞ 講義
5＜栄養/代謝パターン＞＜排泄パターン＞ 演習
6＜活動/運動パターン＞＜睡眠/休息パターン＞ 講義
7 ＜活動/運動パターン＞＜睡眠/休息パターン＞ 演習
8 ＜認知/知覚パターン＞＜⾃⼰知覚/⾃⼰概念パターン＞＜価値/信念パターン＞ 講義

9＜認知/知覚パターン＞＜⾃⼰知覚/⾃⼰概念パターン＞＜価値/信念パターン＞ 演習
10 ＜役割/関係パターン＞＜セクシュアリティ/⽣殖＞＜コーピング/ストレス耐性パターン＞ 講義
11 ＜役割/関係パターン＞＜セクシュアリティ/⽣殖＞＜コーピング/ストレス耐性パターン＞ 演習
12アセスメントの統合 講義
13アセスメントの統合 演習
14 BLS(Basic Life Support)演習
15 BLS(Basic Life Support)演習
16 試験

成⼈看護学Ⅱ

Adult Nursing Ⅱ
学期 後期 開講時間⽔ 5, 6, 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 吉⽥ 和枝, 辻川真⼸, 坂⼝美和, ⽵内佐智恵, ⽝丸杏⾥（医学部看護学科）,
横井 ⼸枝（医学・看護学教育センター）他
授業の概要 成⼈期にある⼈の健康レベル・状態に応じた看護実
践とそれに必要な基本概念を理解する。1）がん看護2）侵襲的治療と看護3）継続看護4）障害と看護5）リハビリテーション看護について学ぶ。

と看護について理解を深める。
4．障害をもつ⼈のリハビリテーションを理解する。

学習の到達⽬標
1．がん患者および家族の治療を通して必要とされる看護、がんとともに⽣きるための援助について理解する。
2．侵襲的治療を受ける患者および家族の看護を理解する。
3．看護過程演習を通して、患者の個別性を重視したアセスメント

発展科⽬ 成⼈看護学Ⅲ 成⼈看護学実習Ⅰ 成⼈看護学実習Ⅱ

予め履修が望ましい科⽬ 成⼈看護学Ⅰ

教科書 成⼈看護学Ⅰで購⼊済み
成績評価⽅法と基準
総合的に評価する。

課題レポート、試験、出席などを合わせて授業計画・学習の内容
学習内容
講義：
・⿇酔の基礎・ムーアの分類・周術期看護・障害と看護演習：

・ストーマケア・⾎糖測定グループ演習・討議：
・⼿術を受ける⼈の看護展開
なお、1回の授業は2コマ続きの場合と1コマの場合があるので留意すること。

成⼈看護学Ⅲ

Adult Nursing Ⅲ
学期 前期 開講時間⽕ 3, 4, 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, Moodle, キャリ
ア教育の要素を加えた授業
担当教員 坂⼝美和，辻川真⼸，吉⽥和枝，⽵内佐智恵，⽝丸杏⾥（看護学科），横井⼸枝（医学・看護学教育センター）
授業の概要 成⼈看護学Ⅲでは、事前に課題を⾏うことで⾃⼰学習をし、演習やグループ討議で学びを深めていく。緩和ケアの基盤となる考え⽅、周術期看護、継続看護の視点から退院⽀援の考え
⽅・進め⽅を学ぶ。成⼈看護学Ⅰ，成⼈看護学Ⅱで既習の知識も活⽤し、⼿術を受ける⼈と家族の⼊院から退院までの看護過程を展開する。また、⼆つ⽬の事例では、事例の中で着⽬した点を様々な情報と既習知識から患者の全体像を膨らませ、問題（課題）を⾒出し、実施可能なケアプランを⽴案し、模擬患者に実施し、模擬患者と共に評価を⾏う。⾎糖測定⽅法、ストーマケア、栄養・
⾷事のアセスメントについても学ぶ他、病気をもって⽣活をしている⼈から直接話を聴き、その体験にも学ぶ。
学習の到達⽬標
1．緩和ケアの基盤となる考え⽅を理解する。
2．周術期（術前，術直後，術後回復期）に起こる⼼⾝への影響を理解し、看護過程の展開が⾏える。

3．退院⽀援の考え⽅・進め⽅を理解して、退院⽀援を計画する。
4．⾎糖測定，ストーマケア，栄養・⾷事のアセスメントについて習得する。
5．病気を疑い外来受診し、⼊院治療を経て、現在、外来通院をしている成⼈期の⼈の体験から病みの軌跡をとらえ、事例の病気をもつ⼈の体験を慮る⼒を⾼めるとともに必要な看護を学ぶ。
予め履修が望ましい科⽬ 成⼈看護学Ⅰ，成⼈看護学Ⅱ
発展科⽬ 成⼈看護学実習Ⅰ・Ⅱ
教科書
⼩松浩⼦他編：成⼈看護学総論，医学書院（成⼈看護学Ⅰで購⼊
済）
鎌倉やよい他：周術期の臨床判断を磨く，医学書院
成績評価⽅法と基準期試験（50％）

課題レポートとポートフォーリオ(50％)，定

授業計画・学習の内容
学習内容
1．⿇酔の基礎（痛みと神経線維，⿇酔の性質，局所⿇酔薬，全⾝⿇酔薬の導⼊の⼿順，⿇酔記録）
2．周術期看護：⼿術による⼼⾝への影響，術前看護，術中看護，術後看護
3．退院⽀援の考え⽅，進め⽅
4．緩和ケア（総論，トータルペインとケア，医療チームとしての緩和ケア，⼈⽣の終焉を⽣きる⼈の家族ケア）
5．当事者の経験に学ぶ：疑いから現在に⾄るまでの患者の気持ち
6．⾎糖測定，ストーマケア，栄養・⾷事アセスメント
7．事例1：⼿術をする⼈と家族の⼊院から退院までの看護過程
8．事例2：進⾏性の病気をもって⼊院治療をしている⼈の全体像の把握と、ある⽇の⼀場⾯の看護計画の⽴案、模擬患者への実施と評価

クリティカルケア看護

Critical Care
学期 後期集中 開講時間⽊ 9, 10 単位 2 対象 集中治療を受ける患者のケアを通して病態アセスメントをし、看護ケアを考えます。講義と臨地での実地体験を組み合わせた構成です。全構成に必ず出席してください。 年次 学部(学⼠課程): 4年次 選/必 選択
授業の⽅法 講義, 演習, 実習 授業の特徴 PBL, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ○⽵内 佐智恵（看護学部）、吉⽥ 和枝（看護学部）
授業の概要
クリティカルケア看護は、⽣命の危機的の状態にある患者に対して⾝体的安全と安定化を図るために診療を補助し、合併症予防や早期リハビリへの取り組みを重視する。そして患者の⼈としての尊厳を保ち、患者および家族のニーズに応じた専⾨的な看護を提供することである。
本科⽬は、全ての臨地実習を修得した4年⽣に対する選択科⽬として位置付け、卒後の臨地実践能⼒を⾼める基盤となるよう、臨地の対象者の事例をもとにグループワークと臨地体験を組み合わせて、情報を整理、問題の構造の推測、看護実践の⽅向性の提⽰を⽬指した集中講義形式での授業を実践する。
学習の到達⽬標
1.クリティカルケアを必要とする患者の⾝体的・⼼理的・社会的な特徴を理解する。

2.クリティカルケアを必要とする患者に必要な基本的看護技術の原則を理解する。
3.クリティカルケアを必要とする患者とその家族の特徴およびその援助について理解する。
4.クリティカルケアを必要とする患者への⽣命維持、苦痛の緩和および尊厳を保つ看護を考える。
受講要件 受講要件は設けない。
教科書
指定教科書なし
授業中に必要資料を配布する
成績評価⽅法と基準 グループ演習およびグループ学習(30％)、実習記録(50%)、出席(20%) 、計100％（合計が60％以上で合格）

授業計画・学習の内容
学習内容
講義：
クリティカルケア看護の特徴（概念、定義、歴史的変遷など）
⽣命危機の状態にある患者の特徴［病態・⾝体的特徴］ 講義
⽣命危機の状態にある患者の特徴およびクリティカルケア看護グループ演習、討議：
⽣命危機の状態にある患者についての事例学習

クリティカルケア看護についてのまとめ
臨地体験：
クリティカルケアを受ける患者への看護実践(2⽇間)[集中治療室]
スキルズラボでの演習（2⽇間）特別講義：
クリティカルケアに携わる現役看護師との交流（講演、意⾒交換）成⼈看護学実習Ⅰ

Adult Nursing Practice Ⅰ
学期 前期集中 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 PBL
担当教員 辻川真⼸, 坂⼝美和, 吉⽥和枝, ⽵内佐智恵, ⽝丸杏⾥(医学部看護学科), 横井⼸枝(医学・看護学教育センター）他
授業の概要 成⼈期の特性を理解した上で、臨地実習の場において、健康上の問題を持つ対象への関⼼を深め、アセスメント⼒、
コミュニケーション⼒を培う。また様々な治療場⾯⾒学を通して治療が患者の⽣活に与える影響を多⾯的に理解する。
学習の到達⽬標
1．健康上の問題をもつ対象への看護を実践するために、対象への関⼼を深め、⾝体的・⼼理的・社会的側⾯から情報収集・アセス
メントする⼒を⾝につける。
2．外来受診する患者との関わりを通して、病気や治療がその⼈の⽣活に及ぼす影響について理解する。
3．様々な治療場⾯⾒学を通じて、治療が患者に与える影響を多⾯的に理解する。
4．健康上の問題をもつ対象に関⼼を持ち、対象を⽀えるために必要なケアやサービスについて、看護者としての視点から考察できる。
受講要件 成⼈看護学Ⅰ 成⼈看護学Ⅱ 成⼈看護学Ⅲを履修済みであること
予め履修が望ましい科⽬
受け持ち患者の疾患や治療については、あらかじめ学習しておきましょう。
看護病態学、解剖学、⽣理学など。
発展科⽬ 成⼈看護学実習Ⅱ
教科書 必要時実習の中で指⽰をする。
成績評価⽅法と基準 ⾏動⽬標の達成度を実習記録、対象者との関係、看護の実施場⾯、カンファレンス等への参加、学⽣の⾃⼰評価等から総合的に評価する。出席を重要視する。

授業計画・学習の内容
学習内容
詳細は実習要項に提⽰する。
実習期間は2週間とし、9⽉に⼀⻫に実習を⾏う。課題学習に基づ

き、実習⽇程に従い病院で実践的に学習する。詳細はオリエンテー
ションで説明する。

成⼈看護学実習Ⅱ

Adult Nursing Practice Ⅱ
学期 後期 単位 4 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 PBL
担当教員 辻川真⼸、坂⼝美和、吉⽥和枝、⽵内佐智恵、⽝丸杏⾥（医学部看護学科）、横井⼸枝(医学・看護学教育センター）他
授業の概要 成⼈期の特性を理解した上で、健康上の問題を持つ
対象の健康レベル・状態に応じた看護を臨地実習を通して実践することができる。
学習の到達⽬標
1.成⼈期の特性を多⾯的に理解し，看護過程の展開を通して，対象の成⻑，適応に向けた看護ができる。
2.⼿術などの侵襲に伴う対象の⾝体的，⼼理的変化を理解し，回復の促進および社会⽣活の適応に向けた看護ができる。
3.⽣活の再構築を必要とする対象を⽀援し，社会⽣活に適応するよう援助できる。

4.苦痛をもつ⼈の特徴を理解し，緩和ケアのあり⽅を考え実践できる。
受講要件 成⼈看護学Ⅰ 成⼈看護学Ⅱ 成⼈看護学Ⅲを履修済みであること。
教科書 教科書、参考書 必要時実習中に指⽰する。
成績評価⽅法と基準 ⾏動⽬標の達成度を実習記録、患者との関係、看護の実施場⾯、カンファレンス等への参加、学⽣⾃⼰評価
等から総合的に評価する。特に出席は重要視する。

授業計画・学習の内容
学習内容
1）成⼈期の特性の理解と対象のセルフケア能⼒を促進する看護
2）⼿術などの侵襲の⼤きな治療が対象に与える⾝体的、⼼理的変化の理解。
3）対象の回復促進および社会⽣活への適応に向けた看護。

4）終末期にある患者と家族の理解と緩和ケアの実践。
※受け持ち患者の状況に合わせて看護過程を展開しながら、ケアを実践することにより上記の学習し、成⼈期にある患者への看護師の役割を考える。

精神看護学Ⅰ（精神看護学概論）

Psychiatric NursingⅠ
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼩森照久（医学部看護学科）
授業の概要
精神疾患の病態・治療の概要、および精神看護の機能を理解する。
⻘年期・成⼈期のライフサイクルに応じた精神的諸問題について理解する。

治療的関係を発展させる必要性を知る。
⻘年期・成⼈期の精神保健問題を知る。
⻘年期・成⼈期の精神保健問題に対する援助のあり⽅を考えることができる。

学習の到達⽬標
精神疾患（特に統合失調症と気分障害）の病態・治療について知る。
精神科看護の歴史的背景を知る。
精神看護の機能について考えることができる。

発展科⽬ 精神看護学Ⅱ
教科書 授業開講時に提⽰する
成績評価⽅法と基準を⾏う。

毎回の⼩テストおよび期末試験により評価

授業計画・学習の内容
学習内容
1.精神の機能と障害、精神科症候学
2.ライフサイクルにおける精神的健康と問題
3.⽣活の場（家庭・学校・職場）と精神保健
4.精神⼒動論、⽇常⽣活における防衛機制
5.精神医療看護の歴史と看護師の役割
6.統合失調症の病理と薬物療法、⼼理社会的療法
7.気分障害の病理と薬物療法、⼼理社会的療法
8.不安、ストレス関連障害、⾝体表現性障害

9.物質関連障害、⼈格障害、器質性精神疾患、てんかん、⼼⾝症
10.電気痙攣療法、精神療法、芸術療法
11.向精神薬、認知⾏動療法
12.治療環境と看護：作業療法、レクリエ−ション療法
13.精神保健福祉法と患者の権利
14.社会復帰施設と援助⽅法
15.地域⽀援の⽅法：SST、⼼理教育
16.リエゾン精神看護、災害による⼼の問題、新型うつ病

精神看護学Ⅱ

Psychiatric Nursing Ⅱ
学期 前期 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⽚岡三佳（医学部看護学科）、児⽟ 豊彦（医学部看護学科）、⽥村裕⼦（医学部看護学科）
授業の概要 精神に障害をもつ⼈々および家族への理解を深め、治療関係の成⽴と発展に基づく精神の健康へ向けての基本的援助を学ぶ。
学習の到達⽬標
精神科における効果的コミュニケーションについて知ることが出来る
患者-看護師の治療的関係の発展について知ることが出来る。
精神疾患、症状に合わせた精神看護ケアついて知ることが出来る。

地域で暮らす精神障害者への援助をするための知識と技術を知ることが出来る。
精神科における⼈権の尊重と倫理的配慮について知ることが出来る
精神科看護の歴史的背景を知ることが出来る。
教科書 授業中に必要資料を配布する
成績評価⽅法と基準

毎回の⼩テスト30％、期末試験70％

授業計画・学習の内容
学習内容①精神障害という病の捉え⽅。精神看護の⽬標と看護師の役割。
②患者−看護師関係における③コミュニケーション法・演習・発表・意⾒交換④精神看護におけるアセスメント⑤セルフケア理論⑥統合失調症をもつ⼈とその家族へのケア（急性期）⑦統合失調症をもつ⼈とその家族へのケア（回復過程におけるケ
ア）⑧気分障害をもつ⼈とその家族へのケア⑨パーソナリティ障害をもつ⼈とその家族へのケア⑩精神障害者の家族とのかかわり⑪精神障害者への社会復帰⽀援⑫精神科領域での看護の展開⽅法⑬実際の看護計画の⽴案⑭精神保健医療福祉の制度と社会資源⑮精神科領域における権利擁護とリスクマネジメント

精神保健看護論

Mental health nursing

学期 前期 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL
担当教員 ⼩森照久（医学部看護学科）、⽚岡三佳（医学部看護学科）、児⽟豊彦（医学部看護学科）
授業の概要 近年ストレスは増⼤傾向にあり、こうした状況の中で、⼈々の精神的健康の維持・増進を図り、様々なストレス反応や不適応状態に対応する精神保健の重要性は⾼まっている。学校、
職場、地域での精神保健の問題、⾃殺予防、危機介⼊について学ぶ。

3.家庭における精神保健の問題を学ぶ。
4.学校における精神保健の問題を学ぶ。
5.職場における精神保健の問題を学ぶ。
6.地域における精神保健の問題を学ぶ。
7.⾃殺予防について学ぶ。

学習の到達⽬標
1.精神保健の問題を知る。
2.精神保健の問題への対応を知る。

教科書 授業で提⽰する。
成績評価⽅法と基準

レポート70％、⼩テスト30％

授業計画・学習の内容
学習内容
1.精神保健の問題と対応
2.家庭における精神保健の問題
3.学校における精神保健の問題
4.職場における精神保健の問題

5.地域における精神保健の問題
6.危機介⼊7.⾃殺予防なお、これらの項⽬について、三重県における現状を加味していく予定である。

精神看護学実習

Clinical Practice in Psychiatric Nursing
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 PBL, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⼩森照久（医学部看護学科）、⽚岡三佳（医学部看護学科）、児⽟豊彦（医学部看護学科）、⽥村裕⼦（医学部看護学科）
授業の概要 精神看護学の知識を活⽤し、⾃⼰洞察⼒深め、対象の理解と看護活動および精神保健活動を実践する能⼒を習得する。
学習の到達⽬標
受け持ち患者を全⼈的に理解し、セルフケアをアセスメントできる。
患者の精神状態やその背景を理解し、患者の気持ちに寄り添った関わりができる。
効果的なコミュニケーションを通じて、患者−看護師間系を発展させることが出来る。
患者が今抱えている問題や起こりうるリスクを明確にし、看護過程の展開ができる。
患者の健康的な側⾯を評価し、それを活かすできる。
治療環境・⼼理社会的環境が患者に及ぼす影響を理解できる。
精神科医療の特徴を説明できる。
プロセスレコードを活⽤し⾃⼰理解を深めることが出来る。
医師、看護師、その他の職種によるチーム医療の必要性について理解できる。
教科書 各実習施設にて配布
成績評価⽅法と基準

実習参加状況100％

授業計画・学習の内容
学習内容
Ⅰ．事前学習Ⅱ．実習の展開
1.患者との適切なコミュニケーションを通じた信頼関係の形成
2.多様な視点から全⼈的な患者の理解と適切なアセスメント
3.患者に合った看護計画の⽴案と適切な展開
4.患者との関わりを通じた⾃⼰洞察
5.地域における精神障害者の理解と社会復帰への⽀援

6.精神科医療チームの協働関係
7.精神障害者のリハビリテーション
Ⅲ．学びの統括（グループワーク）
実習場所
三重⼤学医学部附属病院精神神経科病棟
三重県⽴こころの医療センター病棟・デイケア
社会復帰施設「夢の郷」

⼩児看護学Ⅰ

Pediatric Nursing Ⅰ
学期 前期 開講時間⾦ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ○仁尾かおり（医学部看護学科），村端真由美（医学部看護学科），鈴⽊敦⼦（四⽇市看護医療⼤学 看護学部）
授業の概要 ⼦ども観や⼩児看護の歴史的変遷、⼩児看護の機能と役割の理解をふまえて、⼦どもの健康を維持するための理論、
⼩児保健⾏政の動向と対策、⼩児保健活動の実際について学ぶ。
学習の到達⽬標
1．⼩児看護の理念・⽬的・⽬標と役割について説明することができる。
2．⼩児各期の成⻑と発達および発達課題について述べることができる。
3．⼩児保健⾏政の動向と対策、⼩児保健活動の実際について説明できる。
4．⼩児看護を実践するときに⽤いる基礎看護技術の基本を理解し、実施することができる。

予め履修が望ましい科⽬ 基礎看護学に関する科⽬，⽣涯発達論
発展科⽬ ⼩児看護学Ⅱ、⼩児看護学Ⅲ、⼩児看護学実習、統合
実習Ⅰ・Ⅱ
教科書
編集 松雄宣武 濱中喜代
新体系 看護学全書
⼩児看護学① ⼩児看護学概論 ⼩児保健
⼩児看護学② 健康障害をもつ⼩児の看護
メヂカルフレンド社
成績評価⽅法と基準

定期試験90％、レポート内容10％

授業計画・学習の内容
学習内容
1．⼩児看護の変遷、⼩児看護の特徴と看護
2．⼦どもの倫理、⼩児保健医療に関する法律
3．⼩児の成⻑・発達
4〜8．乳児期、幼児期、学童期、思春期各期の成⻑発達とヘルス
プロモーション
9．⼩児の安全

10．健康障害が⼩児と家族に及ぼす影響と看護11．成⼈期への移⾏過程にある⼩児慢性疾患をもつ⼈の看護
12．検査・処置を受ける⼩児の看護、⼩児の基礎看護技術
13．⼩児の基礎看護技術（演習）14．⼩児の保健衛⽣統計15．虐待を受けている⼦どもの求めているケア
16．まとめ：試験

⼩児看護学Ⅱ

Pediatric Nursing Ⅱ
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ○村端真由美（医学部看護学科），仁尾かおり（医学部看護学科），他
授業の概要 ⼩児期に特有の健康問題や⼩児期によくある健康問
題を理解し、病気や⼊院が⼩児と家庭に及ぼす影響を考え、家庭的・地域社会的背景をふまえた⼩児看護を実践する⽅法を学ぶ。

に述べることができる。
予め履修が望ましい科⽬ ⼩児看護学Ⅰ
発展科⽬ ⼩児看護学Ⅲ，⼩児看護学実習，統合実習Ⅰ・Ⅱ

学習の到達⽬標
1．⼩児期に特有の健康問題や⼩児期によくある健康問題を理解し、説明することができる。
2．疾病・障害・⼊院が⼦どもと家族に及ぼす影響について、具体的に述べることができる。
3．疾病や障がいをもつ⼦どもと家族への看護について理解し、具体的に述べることができる。
4．⼩児がんをもつ⼦どものトータルケアについて理解し、具体的

教科書編集 松雄宣武 濱中喜代
新体系 看護学全書
⼩児看護学① ⼩児看護学概論 ⼩児保健
⼩児看護学② 健康障害をもつ⼩児の看護
メヂカルフレンド社
成績評価⽅法と基準

定期試験

授業計画・学習の内容
学習内容
1．急性疾患をもつ⼩児の看護
2．⼩児看護専⾨看護師の役割と機能
3．⼩児慢性疾患の特徴と治療：⼩児糖尿病
4．慢性疾患をもつ⼩児の看護
5．患児ときょうだいへの病気の告知
6．⼩児保健医療の国際協⼒
7．新⽣児集中ケア認定看護師の役割と活動

8．重症⼼⾝障害児の医療
9．重症⼼⾝障害児の看護
10．ターミナル期にある⼩児の看護
11．⼩児外科疾患の特徴と最新治療
12．先天的な問題をもつ⼩児の看護
13．⼩児がんをもつ⼦どものトータルケア
14．⼦どもと家族の在宅復帰への⽀援
15．特別⽀援学校における訪問教育

⼩児看護学Ⅲ

Pediatric Nursing Ⅲ
学期 前期 開講時間⽊ 1, 2 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 ○村端真由美（医学部看護学科），仁尾かおり（医学部看護学科，本⽥直⼦（医学部看護学科）
授業の概要 ⼩児期に特徴的な健康問題が⼦どもや家族に及ぼす影響を理解し、成⻑発達や家族の⼼理的特徴、家庭的・地域社会的背景を踏まえた、⼦どもの本来の発達やQOLを保障するための具体的な看護について学ぶ。
学習の到達⽬標
1．⼩児期に特有の疾患やよくある疾患や症状の特徴について理解し、説明することができる。
2．新⽣児、乳児、幼児前期・幼児後期・学童期の⼦どもの看護について理解し、説明することができる。
3．先天障がい・急性疾患・慢性疾患をもつ⼦ども、予後不良の⼦どもの看護について理解し、説明することができる。
4．事例に基づき、疾患に関する⼀般的知識と対象に対する看護過程が展開できる。
受講要件 ⼩児看護学Ⅰ，⼩児看護学Ⅱを履修済であること。

予め履修が望ましい科⽬ ⼩児看護学Ⅰ，⼩児看護学Ⅱ
発展科⽬ ⼩児看護学実習，統合実習Ⅰ・Ⅱ
教科書
編集 松雄宣武 濱中喜代
新体系 看護学全書
⼩児看護学① ⼩児看護学概論 ⼩児保健
⼩児看護学② 健康障害をもつ⼩児の看護
メヂカルフレンド社
成績評価⽅法と基準
出席回数2/3以上であること
定期試験80％，出席状況5％，個別学習レポート内容5％，グルー
プ学習レポート内容10％

授業計画・学習の内容
学習内容
1．ガイダンス、気管⽀喘息患児の看護
2．気管⽀喘息患児の看護
3．グループディスカッション
4．〜7．事例検討（事例に基づく看護過程の発表）

・先天障害を持つ⼦どもの看護
・急性疾患をもつ⼦どもの看護・慢性疾患をもつ⼦どもの看護・予後不良の⼦どもの看護
8．まとめ

⼩児看護学実習

Clinical Practices in Pediatric Nursing
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 PBL
担当教員 ○村端真由美（医学部看護学科），仁尾かおり（医学部看護学科），本⽥直⼦（医学部看護学科）
授業の概要 ⼩児看護学の知識を踏まえて、対象の発達段階・ニーズに応じた看護を実践する能⼒を養う。望ましい⼩児の⽣活環境について理解し、必要な⼊院環境の調整について学び、⼩児保健
⾏政の実際と保健医療チームの⼀員としての看護の役割を学ぶ。
学習の到達⽬標
1．⼩児各期の年代とその特徴について説明できる。
2．受け持ち患児の⾝体的・精神的・社会的成⻑発達段階の特徴と発達課題について説明できる。
3．年代に合わせたコミュニケーション⼿段を⽤いて関係作りを⾏うことができる。
4．患児の⾝体的状況について情報収集ができる。
5．患児および家族の精神的・社会的状況について情報収集できる。
6．成⻑発達段階と病状をふまえた⽇常⽣活援助が実践できる。
7．成⻑発達段階と病状をふまえた看護が実践できる。
8．家族のニーズに応じた援助が実践できる。
9．年代にふさわしい⽣活環境のための援助ができる。
10．安全で清潔な⼊院環境のための援助ができる。
11．⼩児に適応されている⼩児保健制度について説明できる。

12．保健医療福祉チームの連携と看護の役割について説明できる。
受講要件 ⼩児看護学Ⅰ，⼩児看護学Ⅱ，⼩児看護学Ⅲを履修済であること。
予め履修が望ましい科⽬ それまでに開講しているすべての必修科⽬
発展科⽬ 統合実習Ⅰ・Ⅱ
教科書
編集 松雄宣武 濱中喜代
新体系 看護学全書
⼩児看護学① ⼩児看護学概論 ⼩児保健
⼩児看護学② 健康障害をもつ⼩児の看護
メヂカルフレンド社
成績評価⽅法と基準
実習内容75％，実習記録25％とする。
出席状況・実習記録提出状況を考慮する。

授業計画・学習の内容
学習内容
実習内容
⼩児病棟において、1〜2名の患児を受け持ち、看護過程を展開する。
場所
1．三重⼤学医学部附属病院 ⼩児病棟

2．三重⼤学医学部附属病院 周産⺟⼦センターNICU
実習⽇程
第1週：⼩児病棟受け持ち患児看護，中間カンファレンス，臨床講義第2週：⼩児病棟受け持ち患児看護，NICU⾒学，最終カンファレンス

⺟性看護学Ⅰ

Maternal Nursing Ⅰ
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた
授業
担当教員 新⼩⽥春美（医学部看護学科）、⼤林陽⼦（医学部看護学科）、⼭⽥奈央（医学部看護学科）他
授業の概要
1．⼥性のライフサイクルにおける、⼼理、⾝体、社会的特徴と健康問題について学習する。
2．社会における⼥性の位置、⼥性や⼦供の健康に影響を及ぼす要因について学習する。
3．周産期のうち、妊娠期に焦点をあて、⾝体・⼼理・社会的側⾯から理解し、ウェルネスを⾼めるために必要な看護の視点および介⼊⽅法を学習する。
学習の到達⽬標
1．⼈間の発⽣から誕⽣までのプロセスの中で、⺟性看護における⽣命倫理について考察できる。
2．セクシャリティの多様性を認識し、⼈間のアイデンティティの構成要素であることを理解できる。

3．⼥性のライフステージ各期における⼼理、⾝体、社会的特徴とその看護について知識を得る。
4．妊娠期（妊婦・胎児）の⾝体・⼼理・社会的特徴とその看護について知識を得る。
受講要件 看護学科2年⽣であること
教科書
横尾京⼦編 ナーシンググラフィカ30 ⺟性看護実践の基本 メディカ
出版 2016
⽯村由利⼦ ⺟性看護技術 医学書院
成績評価⽅法と基準 出 席 状 況、 ミ ニ テ ス ト、 レ ポー ト 等 提 出物、定期試験結果より総合的に評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.⺟性看護の基本となる概念
2.⺟性看護と歴史的変遷
3.思春期の健康問題とケア
4.成熟期の健康問題とケア
5.⽼年期の健康問題とケア
6.⺟性看護と現代医療(不妊治療 代理⺟）
7.講演：デートDV（ドメスティック・バイオレンス）
8.リプロダクティブヘルスケア

9.妊娠の成⽴
10.妊娠による⺟体の変化とマイナートラブル
11.妊娠期のケア
12.妊婦と胎児のアセスメント
13.妊婦と胎児のアセスメント
14.ハイリスク妊娠とケア
15.講演：妊娠糖尿病とケア
16.定期試験

⺟性看護学Ⅱ

Maternal Nursing Ⅱ
学期 後期 開講時間⽊ 3, 4 単位 1 対象 ⺟性看護学Ⅰを履修済みであること 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修
授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 新⼩⽥春美、⼤林陽⼦（医学部看護学科）ほか
授業の概要
1．⺟性のライフサイクルのうち，周産期の分娩・産褥・新⽣児期に焦点をあて，⺟性の特性を⾝体・⼼理・社会的側⾯から理解
し，ウェルネスを⾼めるために必要な看護の視点および介⼊⽅法を学習する。
2．分娩期・産褥期・新⽣児に特徴的な健康問題に関する病理機序，検査等について学習する。
学習の到達⽬標
1．分娩，産褥期および新⽣児の⽣理的特徴を理解し適切なケアを提供するために必要な知識を習得する。
2．習得した知識を活⽤・統合し，妊娠・分娩・産褥期，新⽣児期の事例について看護過程の展開ができる。
受講要件 ⺟性看護学Ⅰを履修済であること。
発展科⽬ ⺟性看護学実習
教科書①横尾京⼦編 ナーシンググラフィカ30 ⺟性看護実践の基本 メディ
カ出版 2014②⽯村由利⼦編 ⺟性看護技術 医学書院 2013
成績評価⽅法と基準 講義・演習の参加，レポート提出状況，グループワーク活動と発表，定期試験により総合的に評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
1．ガイダンス 成熟期の健康と保健⾏動
2．分娩機序3．分娩経過4．分娩期の看護
5．異常分娩
6．産褥の⽣理と退⾏性変化
7．産褥の⽣理と進⾏性変化
8．褥婦の社会⼼理的特性と⺟親役割獲得過程

9．⺟乳育児⽀援
10．分娩が新⽣児に及ぼす影響・新⽣児の⽣理11．新⽣児のケアと胎外⽣活への適応
12．異常新⽣児と家族へのケア
13．周産期ケアに関する講演
14．新⽣児のケア（沐浴演習）
15．妊娠・分娩・産褥期，新⽣児期の看護過程（演習）グループ
ワークの発表16．定期試験

⺟性看護学実習

Practicum in Maternal Nursing
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 新⼩⽥春美（医学部看護学科），⼤林陽⼦（医学部看護学科），⼭⽥奈央（医学部看護学科），賎川葉⼦（医学部看護学科）
授業の概要 ⺟性の特徴を⾝体・⼼理・社会的側⾯から理解し、性と⽣殖に関する形態・機能・病態、および⺟⼦とその家族への看護ケアと看護過程の実際について学ぶ。
学習の到達⽬標【妊娠期】
1．妊娠により⼥性に⽣じるさまざまな変化とそれを体験している
妊婦について学習した知識を，事例を通して理解するとともに，個別性に配慮した看護過程を展開できる。
2．パートナーをはじめとする妊婦の家族などの⽀援について，学習した知識を事例を通して理解するとともに，個別性に配慮した
看護過程を展開できる。
【分娩期】
1．分娩によって⽣じる⼼⾝の変化に対して産婦・胎児がどのように適応しているか情報収集を⾏い，産婦・胎児がおかれている状
況を理解することができる。
2．産婦・胎児がおかれている状況に合致した看護ケアについて，
その根拠と⽅法を理解し，その⼀部を実施できる。
【産褥期・新⽣児期】

1．対象褥婦の産褥経過について正常な経過か否を判断するための観察の⽅法を理解し，指導者とともに実施できる。
2．褥婦の退⾏性変化および進⾏性変化を理解し，これを促すための看護過程を展開できる。
3．早期新⽣児期にある児が胎外⽣活に適応するための変化の過程を観察する⽅法がわかり，胎外⽣活適応のための看護ケアを指導者とともに実施できる。
4．新たな家族形成を⾏う家族の役割適応状態を把握し，これを促す援助を指導者とともに実施できる。
受講要件 ⺟性看護学Ⅰ，⺟性看護学Ⅱのいずれも履修済である
こと．
教科書
病気がみえる10産科第2版，メディックメディア． ，メディカ出
版．
成績評価⽅法と基準 出席状況，実習内容，グループカンファレンス，実習記録物により総合的に評価する．

授業計画・学習の内容
学習内容
実習⽅法
1）実習場所・三重⼤学医学部附属病院7階（⺟性棟）および産婦⼈科外来・津市内診療所
2）実習内容○産婦⼈科外来実習

・妊婦健康診査：⾒学，⼀部実施（1例以上）
・妊婦⾯接：実施（1例以上）○⺟性棟実習・⼊院中の褥婦・新⽣児，あるいは妊婦の看護：受持ち1例以上・産婦の看護：事例があれば1例○集団指導⾒学

助産論Ⅰ

Fundamental Midwifery I
学期 前期 開講時間⾦ 3, 4 単位 2 対象 看護学科助産学課程3年⽣ 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義
授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 新⼩⽥春美、⼤林陽⼦
授業の概要 助産及び助産師の歴史的変遷，周産期医療の現状，
助産師の責務，国内外の⺟⼦保健の実情を学ぶことにより，助産師に必要な素養を養う。

察することができる。

学習の到達⽬標
1．助産の理念，助産および助産師の歴史，助産師の職務と社会的責任，助産にまつわる倫理，助産業務管理と法令について述べることができる。
2．国際社会における⺟⼦保健の現状と助産師の役割について述べることができる。
3．⽇本の地域社会において助産師に求められる役割について述べることができる。
4．⽇本の周産期医療ならびに⺟⼦保健をとりまく現状と課題を考発展科⽬ 助産学実習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ，助産論Ⅱ

受講要件 2年次までの必修科⽬の単位を全て修得していること。
（編⼊⽣は別途指⽰）

教科書①助産学講座：1助産学概論、9地域⺟⼦保健・国際⺟⼦保健、10
助産管理 医学書院②助産師業務要覧（基礎編 実践編） ⽇本看護協会出版会 ③助産業
務ガイドライン2014 ⽇本助産師会
成績評価⽅法と基準
総合的に評価する。

授業参加状況，課題学習，定期試験により授業計画・学習の内容
学習内容
1-2 助産の概念
3-4 助産師の定義と業務
5 助産学を⽀える理論と研究
6.助産師と倫理
7-8 ⺟⼦保健の動向

9-10 助産の歴史と⽂化
11-12 国内外の⺟⼦保健
13-14 助産師と教育
15 地域⺟⼦保健
16 定期試験

助産論Ⅱ

Fundamental Midwifery Ⅱ
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6, 7 単位 3 対象 看護学科助産学課程専攻4年⽣ 年次 学部(学⼠課程): 4年次 選/必 選択必修
授業の⽅法 講義, 演習, 実技 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○新⼩⽥春美（医学部看護学科）、⾮常勤：三島みどり（和歌⼭県⽴医科⼤学）、岡本喜代⼦（⺟⼦保健研修センター）他
授業の概要
助産学の臨床実習での学びを⽣かし、助産の機能および助産師の役割について考察を深める。
分娩介助事例の経験を振り返り、助産診断の教材化を図るとともに、助産⼒を⾼めるために、妊産婦の健康教育の企画・実践を⾏う。
学習の到達⽬標
1．臨床現場で助産師に求められる保健指導技術を習得し、実践できる。
2．⺟⼦保健をとりまく現状と課題を考察し、助産師が果たすべき役割について述べることができる。
3．助産学実習を通して学習した助産業務管理について考察できる。
4．地域における⼦育て⽀援活動の中で、助産師の果たす役割について考察できる。
受講要件
助産学課程専攻4年⽣学⽣であること．
助産学実習Ⅰ・Ⅱを履修し単位の修得⾒込みであること．
教科書
助産学講座1〜10, 医学書院
助産師業務要覧 第2版 実践編 基礎編, 我部⼭キヨ⼦, ⽇本看護協会
出版会
今⽇の助産 マタニティサイクルの助産診断・実践過程 改訂第3版,
北川真理⼦, 南江堂
助産業務ガイドライン 2014 ⽇本助産師会
成績評価⽅法と基準に評価する。

参加状況、提出物、定期試験により総合的

授業計画・学習の内容
学習内容
1-5.妊産婦への保健指導 ⺟親学級の企画・展開（演習）6-7．助産師診断の教材化（分娩事例の振り返り）

8-12．⺟性保健をとりまく現状と問題（個⼈課題発表）
13．地域の助産師活動への参加
14-16．助産管理

助産診断学Ⅰ

Midwifery Diagnostics Ⅰ
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8, 9 単位 3 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業担当教員 新⼩⽥春美（医学部看護学科）、⼤林陽⼦（医学部看護学科）
授業の概要 妊娠期・分娩期の助産の実践に必要な知識を教授し、それを活⽤して助産診断ができる知識と技術を習得する。

（編⼊⽣は別途指⽰）

学習の到達⽬標
1.妊娠期の助産診断に必要な知識をもとに、妊婦及び胎児の健康度をアセスメントできる。
2.分娩期の助産診断に必要な知識をもとに、分娩経過および予後のアセスメントができる。
3.妊娠・分娩期の助産過程について、事例をもとに展開できる。

教科書
病気がみえるvol.10 産科 第3版, , MEDIC MEDIA
最新産科学正常編，荒⽊勤，⽂光堂
最新産科学異常編，荒⽊勤，⽂光堂
助産学講座 1〜10，医学書院受講要件 2年次までの必修科⽬の単位を全て修得していること。

発展科⽬ 助産診断学Ⅱ，助産学実習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ

成績評価⽅法と基準合的に判断する。

出席状況、提出物、定期試験結果より、総授業計画・学習の内容
学習内容
1.助産診断とは
2-7.妊娠期の助産診断に必要な知識

7-14.分娩期の助産診断に必要な知識
15．妊娠〜分娩期の助産過程の展開
16.定期試験

助産診断学Ⅱ

Midwifery Diagnostics Ⅱ
学期 前期 開講時間⽉ 2, 3, 4 単位 3 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業担当教員 ⼤林陽⼦（医学部看護学科）、新⼩⽥春美（医学部看護学科）
授業の概要 妊娠期・分娩期の助産の実践に必要な知識を教授し、それを活⽤して助産診断ができる知識と技術を習得する。

（編⼊⽣は別途指⽰）

学習の到達⽬標
1.妊娠期の助産診断に必要な知識をもとに、妊婦及び胎児の健康度をアセスメントできる。
2.分娩期の助産診断に必要な知識をもとに、分娩経過および予後のアセスメントができる。
3.妊娠・分娩期の助産過程について、事例をもとに展開できる。

教科書
病気がみえるvol.10 産科 第3版, , MEDIC MEDIA
最新産科学正常編，荒⽊勤，⽂光堂
最新産科学異常編，荒⽊勤，⽂光堂
助産学講座 1〜10，医学書院受講要件 2年次までの必修科⽬の単位を全て修得していること。

発展科⽬ 助産診断学Ⅱ，助産学実習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ

成績評価⽅法と基準合的に判断する。

出席状況、提出物、定期試験結果より、総授業計画・学習の内容
学習内容
1.助産診断とは
2-7.妊娠期の助産診断に必要な知識

7-14.分娩期の助産診断に必要な知識
15．妊娠〜分娩期の助産過程の展開
16.定期試験

助産技術学Ⅰ

Midwifery Technique Ⅰ
学期 前期集中 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 4年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 新⼩⽥春美（医学部看護学科），⼤林陽⼦（医学部看護学科），⼭⽥奈央（医学部看護学科），賎川葉⼦（医学部看護学科）
他
授業の概要 助産学実習に向け、ハイリスク妊産婦および新⽣児へのケアに必要な医学的知識を習得する。

発展科⽬ 助産学実習Ⅱ・Ⅲ

学習の到達⽬標
1．ハイリスク妊産婦のアセスメントに必要な医学的知識を得る。
2．ハイリスク新⽣児のアセスメントに必要な知識を得る。
3．新⽣児の救急蘇⽣の意義を理解し、新⽣児蘇⽣のシミュレー
ションを実施できる。

教科書
最新産科学正常編，荒⽊勤，⽂光堂
最新産科学異常編，荒⽊勤，⽂光堂
正常分娩の助産術, 進純郎・堀内茂⼦, 医学書院
⺟性看護技術, ⽯村由利⼦, 医学書院
マタニティ診断ガイドブック 第4版, 我部⼭キヨ⼦, 医学書院

受講要件 助産学課程4年⽣であること。⺟性看護学実習を履修済みであること。
予め履修が望ましい科⽬ 助産診断学Ⅰ・Ⅱ

成績評価⽅法と基準する。

参加状況，レポート内容から総合的に評価

授業計画・学習の内容
学習内容
1-2.正常妊娠
3-4.異常妊娠
5-6.胎児の異常

7-8.周産期のメンタルヘルス
9-10.分娩監視装置と胎児モニタリング
11-12.新⽣児の異常（ハイリスク新⽣児）
13-15.新⽣児の蘇⽣助産技術学Ⅱ

Midwifery Technique Ⅱ
学期 前期集中 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 4年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 新⼩⽥春美（医学部看護学科），⼤林陽⼦（医学部看護学科），⼭⽥奈央（医学部看護学科），賎川葉⼦（医学部看護学科）
授業の概要 助産の実践に必要な周産期医学の知識をオムニバス
⽅式で展開し、幅広い知識をもとに助産診断過程およびその実践⽅法を学ぶ。助産技術の習得には事例提⽰によってシミュレーショ
ン学習を取り⼊れ、主に体験型学習を⾏う。⼀部は公開授業として位置付けている。
学習の到達⽬標
1．助産学実習に向けて、妊娠・分娩・産褥、新⽣児に関する基本的な助産技術を習得する。
2．助産学実習に向けて、周産期対象者への基本的な保健指導技術を習得する。
3．周産期の⺟⼦の健康増進と、妊産婦の⼼⾝の健康を理解するのに必要な知識を習得する。
受講要件 助産学課程選考試験に合格した者。
発展科⽬ 助産学実習Ⅱ、Ⅲ
教科書
正常分娩の助産術, 進純郎・堀内茂⼦, 医学書院
病気が⾒える マタニティ診断ガイドブック 第4版, 我部⼭キヨ⼦, 医学書院
成績評価⽅法と基準 授 業・ 演 習 参 加 状 況， レ ポー ト， 技 術
チェックの結果を総合的に評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.妊娠期の保健指導（栄養指導，⽇常のセルフケア，出産準備）
2-3.産褥期の保健指導（栄養指導，退院指導，家族計画指導）
4-5.産褥期の観察とケア（退⾏性変化）
6-7.産褥期の観察とケア（進⾏性変化）

8-9.出⽣直後の新⽣児の観察とケア
10-11.妊娠期〜産褥期、新⽣児の助産過程とその展開⽅法
12.1ヶ⽉健康診査でのケア
13.家庭訪問（褥婦と新⽣児の観察⽅法）
14-15.分娩介助技術とケア

助産学実習Ⅱ

Practicum in Midwifery Ⅱ
学期 前期 単位 2 対象 助産学課程4年⽣ 年次 学部(学⼠課程): 4年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 実習
担当教員 新⼩⽥春美（医学部看護学科），⼩林陽⼦（医学部看護学科），⼭⽥奈央（医学部看護学科），賎川葉⼦（医学部看護学科）
授業の概要
1．助産学実習Ⅰをふまえ，より質の⾼い助産診断技術と助産技術を学ぶ。
2．助産業務や助産管理の実際から⽇本の周産期医療の実態と助産業務のあり⽅にを学ぶ。
学習の到達⽬標
1．助産学実習Ⅰで習得した助産技術を⽤いて、より個別的で実践的な助産を実施できる。
2．妊娠・分娩・産褥期・新⽣児期を通じて、各種制度や法律の活⽤について説明できる。
3．助産管理のシテから、産科病棟、助産所における業務について考察できる。
4．ハイリスク事例を通して、助産師が果たす役割について考察できる。
受講要件 助産学課程専攻の学⽣であり、助産学実習Ⅰを履修済であること。
授業計画・学習の内容
学習内容 助産学実習要項および実習⼿引きを参照

発展科⽬ 助産論Ⅱ
教科書
最新産科学正常編，荒⽊勤，⽂光堂
最新産科学異常編，荒⽊勤，⽂光堂
助産師業務要覧 第2版 実践編 基礎編, 我部⼭キヨ⼦, ⽇本看護協会
出版会
正常分娩の助産術, 進純郎・堀内茂⼦, 医学書院
助産師のためのフィジカルイグザミネーション, 我部⼭キヨ⼦, 医学書院
今⽇の助産 マタニティサイクルの助産診断・実践過程 改訂第3版,
北川真理⼦, 南江堂
マタニティ診断ガイドブック 第4版, 我部⼭キヨ⼦, 医学書院
成績評価⽅法と基準 助産課程の授業で使⽤した教科書，参考⽂
献，講義資料，⾃⼰学習資料を⼗分に活⽤すること。実習態度、
実習記録物、その他から総合的に評価する。

助産学実習Ⅲ

Practicum in Midwifery Ⅲ
学期 前期 単位 4 対象 医学部看護学科 年次 学部(学⼠課程): 4年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 新⼩⽥春美，⼤林陽⼦，⼭⽥奈央，賤川陽⼦（医学部看護学科）
授業の概要 助産学実習Ⅰで培った基本的助産技術を⽤いて、対象に応じた助産技術を⽤いる能⼒を養う。さらに助産業務や助産管理の実際から助産師活動の在り⽅について探求する。

論Ⅰ，助産技術学Ⅰ・Ⅱを履修済であること。

学習の到達⽬標 1．助産に関する知識を応⽤し、臨床現場での事
例の個別性に合わせた助産診断、助産の実践および助産過程の展開ができる。

教科書 助産学関連の講義で使⽤した教科書，参考⽂献，講義資料，⾃⼰学習資料を⼗分に活⽤すること．

受講要件 助産学課程専攻4年⽣であり、助産診断学Ⅰ・Ⅱ，助産発展科⽬ 助産論Ⅱ

成績評価⽅法と基準に評価する。

実習態度，実習内容，記録によって総合的授業計画・学習の内容
学習内容 助産学実習Ⅰ・Ⅱ要項および実習の⼿引き参照

公衆衛⽣看護学Ⅰ

Public Health Nursing Ⅰ
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6, 7 単位 3 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 畑下博世（医学部看護学科），⻄出りつ⼦（同），⽯本恭⼦（同）
授業の概要 地域に⽣活する個⼈、家族、集団、組織、全てを対象とし、健康レベルと地域特性に応じた健康の保持増進や疾病や健康問題の発⽣予防と回復に向けた⽀援を⾏うための看護の基礎を学ぶ。
学習の到達⽬標
1）公衆衛⽣看護の活動領域と対象の特徴について説明できる。
2）⽣活者である対象への健康⽀援の意義について説明できる。
3）保健活動における法律や施策の重要性について説明できる。
4）健康の保持増進に向けた公衆衛⽣看護の役割について説明できる。
5）国際社会における保健の意義と看護の役割について説明できる。
6）保健活動に必要な最新の情報を調べることができる。

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 公衆衛⽣看護学Ⅱ、産業保健，学校保健，国際看護学
教科書 1）「最新保健学講座1 公衆衛⽣看護学概論」編集 ⾦川克
⼦ メヂカルフレンド社，2）「最新保健学講座3 公衆衛⽣看護活動
論①ライフステージの特性と保健活動」編集 ⾦川克⼦ メヂカルフ
レンド社，3）「最新保健学講座4 公衆衛⽣看護活動論②⼼⾝の健康問題と保健活動」編集 ⾦川克⼦ メヂカルフレンド社，4）「国⺠衛⽣の動向」2016/2017年厚⽣統計協会
成績評価⽅法と基準

定期試験，授業態度を総合して評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
1）オリエンテーション，公衆衛⽣と公衆衛⽣看護学
2）公衆衛⽣看護の歴史
3）⽇本の保健医療福祉，プライマリヘルスケア
4）ヘルスプロモーション，⽇本の健康増進対策
5）公衆衛⽣看護と家族看護(1)6）公衆衛⽣看護と家族看護(2)7）公衆衛⽣看護と家族看護(3)8）対象別保健活動(1)：成⼈・⾼齢者保健9）対象別保健活動(2)：⺟⼦保健10）学校保健と産業保健
11）公衆衛⽣看護と政策
12）多⽂化共⽣
13）疾病対策(1)：障害者対策
14）疾病対策(2)：精神保健
15）疾病対策(3)：感染症対策，⻭科⼝腔保健公衆衛⽣看護学Ⅱ

Public Health NursingⅡ
学期 前期 開講時間⽔ 1, 2, 3, 4 単位 4 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ⻄出りつ⼦（医学部看護学科），畑下博世（同），⽯本恭⼦（同）
授業の概要 地域に⽣活する個⼈、家族、集団、組織、全てを対象として、健康レベルや地域特性に応じた健康の保持増進を図り、疾病や健康問題の発⽣予防と回復に向けた⽀援を⾏うための基礎的な看護活動の⽅法と実際を学ぶ。

きる。

学習の到達⽬標
1）地域・集団の特性と健康レベルについて分析し、説明することができる。
2）対象（個⼈・家族・集団・組織）の健康レベルに合わせ、健康の保持増進を図るための⽅法を選択できる。
3）対象（個⼈・家族・集団・組織）の特性に合わせた介⼊⽅法を⼯夫することができる。
4）グループワークにおける課題の話し合い等において、⾃分の役割を遂⾏できる。
5）対象の特性を考慮し、プレゼンテーションを⼯夫することがで

発展科⽬ 産業保健，学校保健，国際看護学

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし

教科書 1）「最新保健学講座2 公衆衛⽣看護⽀援技術」編集 村嶋
幸代 メヂカルフレンド社，2）「最新保健学講座4 公衆衛⽣看護活動論②⼼⾝の健康問題と保健活動」編集 ⾦川克⼦ メヂカルフレン
ド社，3）「最新保健学講座5 公衆衛⽣看護管理論」編集 平野かよ⼦ メヂカルフレンド社，4）「国⺠衛⽣の動向」2015/2016年厚⽣
統計協会
成績評価⽅法と基準 定期試験，グループワークの学習状況と発表内容，授業態度を総合して評価する

授業計画・学習の内容
学習内容
1）オリエンテーション，地域保健における保健活動
2）公衆衛⽣看護管理
3）健康教育(1)：健康⾏動と健康⾏動理論4）健康教育(2)：健康教育の現状と実施計画
5）成⼈保健活動
6）難病対策と保健師活動
7）⺟⼦保健活動
8）健康教育(3)：健康教育の実践

9）地域アセスメント(1)10）⾼齢者保健活動
11）地域アセスメント(2)12）地区組織化活動，地域ヘルスケアシステムづくり
地域精神保健活動
13）地域アセスメント(3)14）健康相談，家庭訪問
15）地域アセスメント(4)，地域特性を活かした保健活動

保健医療福祉⾏政論

Health and Welfare Administration
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた
授業
担当教員 村瀬 博（⾮常勤講師），中道 和久（同），⼩野⽥ 正晴（同）
授業の概要 国⺠の⽣活実態に即して、保健・医療だけでなく、社会保障・社会福祉の理念と制度を体系的に学ぶ。さらに、保健・医療・福祉の法制度の現状と課題についての認識を得るとともに、
⽣活問題把握の視点も修得する。

受講要件 特になし

学習の到達⽬標
国⺠の健康が保障されるための保健・医療・福祉の制度の概要を説明できる。
援助対象者に必要な社会資源を考えることができる。

教科書 藤内修⼆ 他 著：標準保健師講座 別巻1保健医療福祉⾏政論 第3版、医学書院、2012

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 地域診断学実習, 地域看護学実習

成績評価⽅法と基準

出席、レポートの総合評価

授業計画・学習の内容
学習内容
1.保健医療福祉⾏政のめざすもの〜社会保障制度の体系から〜
2.⽣活保護制度と課題
3.保健・医療保障制度と課題
4.わが国の保健医療福祉制度の変遷（1）5.わが国の保健医療福祉制度の変遷（2）6.保健医療福祉⾏財政の仕組み
7.児童福祉・⺟⼦福祉と課題

8.障害者福祉と課題
9.⾼齢者の介護問題と介護保険
10.ケアマネジメントの現状と課題
11.社会福祉実践とその⽅法
12.社会福祉基礎構造改⾰と社会保障・社会福祉
13.社会福祉演習
14.社会福祉演習
15.まとめ保健情報統計学

Health Informatics and Statistis
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業,
Moodle担当教員 ⾕村 晋（医学部）授業の概要 保健と情報科学との関係について理解を深め、保健活動及び健康管理におけるコンピュータの利⽤や保健医療情報ネッ
トワークシステムの現状と将来について学習する。さらに、地域における保健活動や健康管理に必要な情報検索、情報の収集・分析⽅法及び統計的⽅法についての基礎を学習する。
学習の到達⽬標
地域保健活動における情報科学及び統計学の知識・技術の利⽤について具体的に説明ができる。
統計的解析⽅法を⽤いて練習課題を解くことができる。
受講要件 表計算ソフトウェアの基本操作ができること
予め履修が望ましい科⽬ 中学数学「資料の整理」「確率」、⾼

校数学II「指数・対数関数」、⾼校数学B「確率分布と統計的な推測」、情報科学基礎
発展科⽬ 地域保健・疫学
教科書 福富和夫・橋本修⼆著『保健統計・疫学』第5版、南⼭堂
成績評価⽅法と基準
出席及び課題の提出(20%)、中間試験(30%)、期末試験(50%)で合計
100%
合計が60%で合格。
ただし、期末試験の正答率が60%未満であった場合は、合計得点にかかわらず不合格。

授業計画・学習の内容
学習内容
第01回 ガイダンス
第02回 データの種類と分布
第03回 確率分布
第04回 代表値と散布度
第05回 相関分析
第06回 年次推移の観察
第07回 統計調査法・中間試験
第08回 点推定と区間推定

第09回 2つの平均や割合の⽐較
第10回 分割表の検定・回帰分析の基礎
第11回 多変量解析
第12回 ノンパラメトリック検定
第13回 情報学の基礎
第14回 看護情報学の基礎
第15回 保健医療情報システム※ 受講⽣との協議等により、講義内容を変更することもある。

地域保健・疫学

Community Health and Epidemiology
学期 前期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業,
Moodle担当教員 ⾕村 晋（医学部）授業の概要 看護・保健活動を展開するための健康科学⽅法論としての疫学・保健統計の意義と基礎的事項を理解する。さらに、
地域住⺠の健康障害の予防・健康増進・環境保全を図るために地域保健学の概要を学ぶ。
学習の到達⽬標
国⺠衛⽣の動向を具体的に⽰すことができる。
看護における保健活動の意義と⽅法について説明することができる。
疫学の基礎的な理論と⽅法、さらに地域保健活動への疫学の応⽤を説明することができる。
受講要件 特になし

予め履修が望ましい科⽬ 情報科学基礎、保健情報統計学
発展科⽬ 地域看護学実習
教科書
中村好⼀著『基礎から学ぶ楽しい疫学』医学書院
厚⽣統計協会編：国⺠衛⽣の動向
成績評価⽅法と基準
定期試験80％、出席状況（レポートによる確認）20％、計100%
合計が60%以上で合格。ただし、定期試験の正答率が60%未満の場合は、合計得点にかかわらず不合格。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 オリエンテーション
第2回 ⼈⼝動態(出⽣統計、死亡統計、⺟⼦保健統計、結婚・離婚)の動向
第3回 ⼈⼝動態(死因統計、疾病分類)の動向
第4回 ⼈⼝静態の動向
第5回 傷病統計
第6回 その他の主な統計調査
第7回 疫学の考え⽅

第8回 疾病頻度の捉え⽅、曝露の効果を表す指標
第9回 疫学研究の種類、記述疫学
第10回 分析疫学と介⼊研究
第11回 バイアスと交絡、因果関係の推論
第12回 スクリーニング検査
第13回 疫学の応⽤(感染症疫学、政策疫学、社会疫学)
第14回 ⺟⼦・成⼈・⾼齢者の健康管理
第15回 精神・学校・職場における健康管理※ 受講⽣との協議等により、講義内容を変更することもある。

国際看護学International Nursing
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6, 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 4年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 畑下博世（医学部看護学科），⼤⻄和⼦（⾮常勤講師），佐藤芙佐⼦（⾮常勤講師）他
授業の概要 各国の看護・保健・医療・福祉の概要を理解し、さらに国内外での看護に関連する現象を⽂化や価値観を踏まえて理解することにより、国内外における国際看護の課題や将来展望について考えるための基礎を学ぶ。

受講要件 特になし

学習の到達⽬標
1）国際的視点から看護学を⽐較する意義を説明できる。
2）各国の看護に関連する現象を⽂化や価値観を考慮しながら説明できる。

教科書 適宜提⽰する。

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし

成績評価⽅法と基準 出席状況、グループ発表、資料、ディスカッ
ションの参加状況について総合的に評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
講義、演習の他、DVDなどの視聴覚教材を⽤いる。
1）国際保健学，国際看護学の主要概念
2）感染症看護の国際⽐較
3）⽣活習慣病の国際⽐較

4）看護教育制度の国際⽐較
5）国際看護活動1
6）国際看護活動2
7）国際看護活動3
8）国内での国際看護活動の実際

災害看護学

Disaster Nursing
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8, 9, 10 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ⻄出りつ⼦（医学部看護学科），畑下博世（同），⼩森照久（同），磯和勅⼦（同），新⼩⽥春美（同），仁尾かおり（同）他
授業の概要 災害による社会や地域の⼈々の⽣活・健康への影響と災害に関する社会のしくみや対応について理解し、災害各期における⼈々の健康や⽣活ニーズに応じた⽀援活動を⾏うための看護の基礎を学ぶ。
学習の到達⽬標
1）災害の種類、災害サイクル、災害時の健康被害と⼼理的反応について説明できる。
2）災害看護の定義と基本姿勢、災害各期の看護活動について説明できる。
3）災害時に果たすべき看護の役割、災害時に必要な技術や⼈的資源について説明できる。
4）避難所における看護活動について、具体的に考えることができる。
5）平時より災害に備える必要性とそのための保健師活動について説明できる。
受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 統合実習Ⅰ・Ⅱ
教科書 ⼩原真理⼦，酒井明⼦：災害看護 ⼼得ておきたい基本的な知識，南⼭堂，2007．
成績評価⽅法と基準

定期試験、授業態度を総合評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
1）オリエンテーション，災害とは，災害対応と災害看護
2）主要地震の歴史，災害現場と災害⽀援活動，防災・減災体制づくり3）急性期の救命救急活動

4）要援護者とは，⾼齢な要援護者への看護
5）災害時の妊産褥婦の健康とその看護
6）災害時の⼩児の健康とその看護
7）被災者の⼼理過程とその⽀援
8）災害に備える看護活動産業保健

Occupational Health & Nursing
学期 後期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 4年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ⻄出りつ⼦（医学部看護学科），河⽥志帆（京都学園⼤学健康医療学部）
授業の概要 健康と職業の両⽴を⽀える産業保健活動の実際と、労働者の健康の維持増進のための看護⽀援の⽅法について学ぶ。

受講要件 保健師国家試験受験予定者と、産業看護に強く興味をもっている学⽣は受講してください。

学習の到達⽬標
1）働く⼈々の特徴と職場における健康管理について説明できる。
2）⽇本の労働者が抱える健康問題の特徴と予測される問題を考えることができる。
3）労働者の健康問題に対する効果的な保健活動を考えることができる。

予め履修が望ましい科⽬ 公 衆 衛 ⽣ 看 護 学 Ⅰ， 公 衆 衛 ⽣ 看 護 学
Ⅱ，地域診断学実習，公衆衛⽣看護学実習
教科書 「国⺠衛⽣の動向」2016/2017年 厚⽣統計協会
成績評価⽅法と基準合評価する。

出席、レポート、グループ発表の内容を総授業計画・学習の内容
学習内容
1）産業保健の概要と重要課題
2）作業環境管理と作業管理
3）職域のメンタルヘルス対策
4）⼩規模作業所の健康管理

5）⼤規模作業所の健康管理の実際
6）⼤規模作業所における看護活動
7）労働者の健康問題を考える
8）職域における看護活動を考える

学校保健

School Health & Nursing
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 4年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ⼤野泰⼦（鈴⿅短期⼤学）
授業の概要 学校保健における保健教育、保健管理の実際とその⽅法を学び、今⽇的児童⽣徒の健康課題を理解し、必要な看護援助の⽅法を学習する。
学習の到達⽬標
1）学校保健の内容を法的根拠に基づいて、説明できる。
2）学校保健を推進していくに当り、学校内外や地域連携について理解を深める。
3）学齢期特有の⼼⾝の課題から、⽣涯の健康づくりの実践を考えることができる。

受講要件 保健師国家試験受験予定者と、養護教諭に強く興味をもっている学⽣が受講してください。
予め履修が望ましい科⽬ 公 衆 衛 ⽣ 看 護 学 Ⅰ， 公 衆 衛 ⽣ 看 護 学
Ⅱ，地域診断学実習
教科書 「学校保健ハンドブック 第5次改訂」教員養成系⼤学保健協議会編 ぎょうせい
成績評価⽅法と基準

レポート・課題(70％)，授業態度(30％)

授業計画・学習の内容
学習内容
1）学校保健の構造、学校保健の歴史的変遷
2）学校保健室経営とは（学校保健計画、安全計画）
3）児童⽣徒の⼼⾝の健康実態の把握と評価
4）児童⽣徒の健康障がいとその教育的指導

5）健康相談と校内連携
6）保健教育（保健学習と保健指導）
7）感染症予防、環境衛⽣、⾷育
8）危機管理、学校保健活動の評価と展望公衆衛⽣看護学実習

Public Health Nursing Practice
学期 前期 単位 4 年次 学部(学⼠課程): 4年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 PBL, グループ学習の要素を加えた授業,
キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 畑下博世（医学部看護学科），⻄出りつ⼦（同），⽯本恭⼦（同）
授業の概要
地域に⽣活する多様な健康レベルにある個⼈・家族・集団・組織を対象とする看護活動の展開に必要な知識と技術について、実践的に修得する。
学習の到達⽬標
1）地域における衛⽣⾏政の機能と役割について説明できる。
2）地域住⺠の健康レベルと地域特性を踏まえた健康問題について、実践的に考察できる。
3）地域特性を踏まえた公衆衛⽣看護活動の展開⽅法の実際について説明できる。
4）住⺠にとっての公衆衛⽣看護活動の必要性と地域における保健師の役割について説明できる。
5）保健医療福祉などの関係機関・職種との連携・協働と社会資源の創出・活⽤の実際を通して、地域における連携のあり⽅や具体的活動⽅法について説明できる。
6）保健所および市町村における健康危機管理のあり⽅と地域特性を踏まえた具体策について考えることができる。
7）地域の健康⽔準を⾼めるための社会資源の開発・システム化・施策化の実際を学び、その地域において実現可能な具体策について考えることができる。
受講要件
以下の単位をすべて修得していること。
1）公衆衛⽣看護学Ⅰ、公衆衛⽣看護学Ⅱ、地域保健・疫学
2）地域診断学実習
予め履修が望ましい科⽬ 3年次に履修する全ての看護学実習科⽬（※これらの履修状況によっては本科⽬を履修できません）
教科書 1）「最新保健学講座5 公衆衛⽣看護管理論」編集 平野かよ⼦ メヂカルフレンド社，2）「最新保健学講座1 公衆衛⽣看護学概論」編集 ⾦川克⼦ メヂカルフレンド社，3）「最新保健学講座2
公衆衛⽣看護⽀援技術」編集 村嶋幸代 メヂカルフレンド社，3）「最新保健学講座3 公衆衛⽣看護活動論①ライフステージの特性と保健活動」編集 ⾦川克⼦ メヂカルフレンド社，4）「最新保健学講座4 公衆衛⽣看護活動論②⼼⾝の健康問題と保健活動」編集 ⾦
川克⼦ メヂカルフレンド社
成績評価⽅法と基準 実習指導者の評価内容を考慮し、実習内容、学習達成度、レポート、学内演習・まとめ発表会への取り組み、
実習態度を総合して評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
詳細については実習要項等に提⽰する。
〔実習スケジュール〕
4⽉12⽇(⽕) 実習オリエンテーション・学内演習
4⽉26⽇(⽕) までに 実習施設・地区視診

4⽉28⽇(⽊) までに 実習計画(案)の提出
5⽉ 9⽇(⽉) 三重県オリエンテーション
5⽉10⽇〜13⽇ 学内演習
5⽉16⽇〜6⽉16⽇ 実習施設
6⽉17⽇(⾦) まとめ発表会

⽼年看護学Ⅰ

Gerontological Nursing Ⅰ
学期 後期 開講時間⽔ 3, 4 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 磯和勅⼦（医学部看護学科）、平松万由⼦（医学部看護学科）他
授業の概要 ⽼年看護学の理念に基づき、対象を全⼈的に捉え、⽼年期の発達課題と健康課題について、⾝体的、⼼理・社会的な側⾯から、倫理的配慮の視点をもって看護⽀援するための基礎的能⼒を養う。また、⾼齢者の保健⾏動の特徴を知り、⽣活機能の観点から⾃⽴的な健康維持・増進及び疾病・事故の予防を⽬指した健康⽀援と環境調整の⽅法を学ぶ。

と権利擁護のための看護⽀援のあり⽅を説明できる。
5．⾼齢者の健康⽬標について、⽣活機能の観点から⾃律的な健康維持・増進及び疾病・事故の予防を⽬指した健康⽀援および環境調整の⽅法を説明できる。
6．⾼齢者のコミュニケーションの特徴を知り、対象に応じたコ
ミュニケーションのあり⽅を説明できる。

学習の到達⽬標
1．年看護の対象の全⼈的理解と存在意義について考察し、⽼年看護学の理念と⽬標を理解することができる。
2．⽼年期にある⼈の発達課題と健康問題について、加齢に伴う⾝体的・⼼理的・社会的変化と特徴を踏まえて、⽣活機能の観点から看護⽀援のあり⽅を説明できる。
3．⾼齢者をとりまく社会としての家族および保健医療福祉システ
ムの現状と課題を知り、社会適応のための⽼年看護学の役割について説明できる。
4．⾼齢者の倫理的課題と権利擁護について考察し、⾼齢者の尊厳発展科⽬ ⽼年看護学Ⅱ、認知症と看護、在宅看護論Ⅰ、⽼年看護学実習Ⅰ・Ⅱ
教科書
系統看護学講座 専⾨Ⅱ ⽼年看護学 医学書院
系統看護学講座 専⾨Ⅱ ⽼年看護 病態・疾患論 医学書院
成績評価⽅法と基準
出席、授業態度、定期試験、レポートを総合して評価する。
再試は⾏わない。

授業計画・学習の内容
学習内容
1．⾼齢者の理解（⽼いとは、⽼化と加齢、⾼齢者の捉え⽅、多様性）2．⾼齢者の⾝体的変化と⽣活機能およびアセスメント（⾝体的変化）3．⾼齢者の⾝体的変化と⽣活機能およびアセスメント（⾼齢者にみられる⾝体症状とアセスメント）
4．⾼齢者の⼼理・社会的変化と⽣活機能およびアセスメント
5．⾼齢者を取り巻く社会制度①(家族、保健医療福祉システムの動向） 6．⾼齢者を取り巻く社会制度②(⾼齢者の権利擁護）
7．⽼年看護学とは（⽼年看護学の理念と⽬標、⽼年看護の対象、⽼年看護に携わる者、⽼年看護に関わる諸理論）
8．⾼齢者の健康⽬標およびヘルスプロモーション
9．⾼齢者の移動・運動・活動と看護ケア
10．⾼齢者の栄養・⾷事と看護ケア
11．⾼齢者の排泄と看護ケア
12．⾼齢者の清潔と看護ケア
13．⾼齢者の⽣活リズム・睡眠と看護ケア
14．⾼齢者のコミュニケーションと看護ケア
15．セクシャリティーと看護ケア
16．⾼齢者の社会活動と看護ケア

⽼年看護学Ⅱ

Gerontological Nursing Ⅱ
学期 前期 開講時間⽉ 7, 8 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 磯和勅⼦（医学部看護学科）、○平松万由⼦（医学部看護学科）、北川亜希⼦（医学部看護学科）、服部由佳（医学部看護学科）
授業の概要 様々な健康状態にある⾼齢者について保健・医療・福祉に関わる看護場⾯から対象の⾃⽴⽀援とQOLを⾼める視点を持ち看護展開できる基礎的能⼒を養う。

8．⽼年看護に不可⽋な看護技術が習得できる学習の到達⽬標
1．医療の場における⾼齢者への看護を理解できる
2．⾼齢者のリハビリテーション看護について理解できる
3．介護保険施設等⼊所⾼齢者の看護について理解できる
4．介護保険施設⼊所⾼齢者の看護過程の展開⽅法を理解できる
5．⾼齢者を介護する家族への看護について理解できる
6．⾼齢者のリスクマネジメント・災害看護について理解できる
7．⾼齢者の終末期ケアについて理解できる

発展科⽬ 認知症と看護 ⽼年看護学実習Ⅰ ⽼年看護学実習Ⅱ

受講要件 ⽼年看護学Ⅰを履修済みであること

教科書
系統看護学講座 専⾨分野Ⅱ ⽼年看護学 医学書院
系統看護学講座 専⾨分野Ⅱ ⽼年看護 病態・疾患論 医学書院
成績評価⽅法と基準
出席、授業態度、定期試験、レポートを総合して評価する。
再試は⾏わない。

授業計画・学習の内容
学習内容
1．医療の場における⾼齢者の看護（⼊院時の適応への⽀援 せん妄
予防）
2．医療の場における⾼齢者の看護（⽼年期に多い疾患と看護 検査時の対応、薬剤・服薬管理）
3．医療の場における⾼齢者の看護（周⼿術期の看護 合併症予防 安
全管理）
4．医療の場における⾼齢者の看護（退院⽀援、 退院後の継続看護）”
5．⾼齢者に対するリハビリテーションの意義と特徴（⽣活場⾯でのリハビリテーション含） 、リハビリテーションを受ける⾼齢者の看護6．介護保険施設等⼊所⾼齢者の看護（看護職の機能、保健医療福祉の連携）
7．介護保険施設等⼊所⾼齢者の看護展開 （事例）
8．⾼齢者を介護する家族への看護
9．⾼齢者のリスクマネジメント・災害看護
10．⾼齢者の終末期ケア1（講義・事例展開）
11．⾼齢者の終末期ケア2（講義・事例展開）
12．⽼年看護の技術（演習）13．⽼年看護の技術（演習）14．⽼年看護の技術（演習）15．⽼年看護の技術（演習）認知症と看護

Dementia Nursing
学期 前期 開講時間⽊ 3, 4 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 磯和勅⼦（医学部看護学科）、○平松万由⼦（医学部看護学科） 北川亜希⼦（医学部看護学科）、服部由佳（医学部看護学科）
授業の概要 認知症の病態と関連要因を理解し、認知症⾼齢者の⽣活の質を⾼めるケアの視点および家族⽀援の視点から看護展開
できる基礎的能⼒を養う

予め履修が望ましい科⽬ ⽼年看護学Ⅰ

学習の到達⽬標
1．認知症の病態と関連要因が理解できる
2．BPSDと⽣活への影響のアセスメントの視点が理解できる
3．認知症⾼齢者に対する基本姿勢が理解できる
4．認知症⾼齢者の⼼⾝を活性化させる⽣活のあり⽅について理解できる
5．認知症⾼齢者の権利擁護について理解できる
6．認知症⾼齢者の家族への⽀援⽅法について理解できる

教科書
新版 認知症の⼈々の看護 医⻭薬出版
系統看護学講座 専⾨分野Ⅱ ⽼年看護学 医学書院
系統看護学講座 専⾨分野Ⅱ ⽼年看護 病態・疾患論 医学書院

発展科⽬ ⽼年看護学実習Ⅰ ⽼年看護学実習Ⅱ

成績評価⽅法と基準
出席、授業態度、定期テスト、レポートを総合して評価する。
再試は⾏わない。

授業計画・学習の内容
学習内容
1．認知症とは 認知症の病態と関連要因（治療、認知機能評価、中核症状と⾏動・⼼理症状）
2．認知症予防と認知症⾼齢者を取り巻く社会の動向
3．認知症⾼齢者に対する基本姿勢
4．BPSD（⾏動・⼼理症状）と⽣活への影響のアセスメントとケ

ア①
5．BPSD（⾏動・⼼理症状）と⽣活への影響のアセスメントとケ
ア②
6．認知症⾼齢者の⼼⾝の状態に配慮した⽣活環境の調整
7．認知症⾼齢者の⼼理・コミュニケーション
8．認知症⾼齢者の権利擁護、認知症⾼齢者の家族への⽀援⽅法

⽼年看護学実習Ⅰ

Clinical Practice in Gerontological Nursing Ⅰ
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 PBL
担当教員 磯和勅⼦（医学部看護学科）、平松万由⼦（医学部看護学科）、北川亜希⼦（医学部看護学科）、服部由佳（医学部看護学科）
授業の概要 ⾼齢者の全⼈的理解を基に、介護⽼⼈保健施設で⽣活する⾼齢者に看護過程を展開しながら、⽇常⽣活の場での看護、安全⾯に配慮した⾼齢者の⾃⽴⽀援、QOL向上に向けたケアを実施する。

5．施設で⽣活する⾼齢者やその家族を⽀える社会制度とケアシス
テム、社会資源の活⽤について実践を通して学ぶことができる
6．リスクマネジメントおよび倫理的配慮について実践を通じて学ぶことができる

学習の到達⽬標
1．施設で⽣活する⾼齢者の健康状態や、社会的背景を総合的にとらえた上で看護展開をしながら実践的に学ぶことができる
2．施設で⽣活する⾼齢者の看護に必要な知識・技術・態度について実践を通して学ぶことができる
3．施設で⽣活する⾼齢者の家族への⽀援について、⼊所⽣活や通所リハビリテーションでの援助を通して学ぶことができる
4．施設で⽣活する⾼齢者を⽀えるチームケアと看護職としての役
割、他職種との連携の在り⽅について実践を通して学ぶことができる

受講要件
1．⽼年看護学Ⅰ、⽼年看護学Ⅱ、認知症と看護を履修済みであること。
2．臨地実習であり、事故などの危険が伴うので、学⽣総合共済・
学⽣賠償責任保険、看護学⽣総合補償制度に加⼊すること。
発展科⽬ ⽼年看護学実習Ⅱ、統合実習Ⅰ・Ⅱ
成績評価⽅法と基準
総合して⾏う。

出席、実習記録・レポート、実習態度等を授業計画・学習の内容
学習内容
1．加齢および⽼化とそれにともなう健康上の課題を持ちながら⽣活している対象を全⼈的に把握する
2．⾼齢者の⽣活場⾯に沿って、⾃⽴⽀援を⽬指した個別性の⾼い看護の必要性を理解する
3．⾼齢者の⽇常⽣活から安全安楽、リスクマネジメントや倫理的配慮を考慮した、個別性の⾼い看護計画を⽴案する
4．⾼齢者の⽣活場⾯で，計画した看護について安全安楽の視点を持って実施、評価、修正し、次回の看護に発展させる

5．在宅⾼齢者通所サービスセンター等の活動に参加し，⾼齢者の在宅⽀援の⽅法や家族の負担軽減および看護の役割について考える
6．⾼齢者ケアの場における保健・医療・福祉職員との連携や協同の必要性を理解する
7．施設で⽣活する⾼齢者およびその家族を⽀える社会制度とケアシステム、社会資源を理解する
8．⾼齢者の尊厳など、倫理的配慮の視点を考慮した看護展開を実施する

⽼年看護学実習 Ⅱ

Clinical Practice Gerontological Nursing Ⅱ
学期 後期 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 PBL
担当教員 磯和勅⼦（医学部看護学科）、平松万由⼦（医学部看護学科）、北川亜希⼦（医学部看護学科）、服部由佳（医学部看護学科）
授業の概要 疾病や障害を持ちながら在宅で⽣活する⾼齢者（以下在宅⾼齢者）及び家族の健康状態と⽣活環境を総合的に捉えた上でケアニーズを把握し、在宅療養を⽀える社会制度やケアシス
テムを踏まえて看護を実践できる基礎的能⼒を養う。
学習の到達⽬標
1．在宅⾼齢者及びその家族の健康状態と⽣活環境を総合的に捉えた上での看護展開について実践を通して学ぶことができる
2．在宅⾼齢者の家族への⽀援について実践を通して学ぶことができる
3．在宅⾼齢者看護に必要な知識・技術・態度について実践を通して学ぶことができる
4．在宅⾼齢者看護におけるチームケアと看護の役割、他職種連携のあり⽅について実践を通して学ぶことができる
5．在宅⾼齢者及びその家族を⽀える社会制度とケアシステム、社

会資源の活⽤について実践を通して学ぶことができる
6．⾼齢者のリスクマネジメントおよび倫理的配慮について実践を通して学ぶことができる
受講要件
1．⽼年看護学Ⅰ・Ⅱ、認知症と看護、在宅看護論Ⅰを履修していること。
2．臨地実習であり、事故などの危険が伴うので、学⽣総合共済・
学⽣賠償責任保険、看護学⽣総合補償制度に加⼊すること。
教科書
系統看護学講座 専⾨Ⅱ ⽼年看護学 医学書院
系統看護学講座 専⾨Ⅱ ⽼年看護 病態・疾患論 医学書院
成績評価⽅法と基準 出席、実習記録・レポート、学習態度、事前学習等を総合して⾏う。

授業計画・学習の内容
学習内容
1．在宅看護の展開
1）在宅⾼齢者及びその家族の⾝体的状態、⼼理・精神的状態および対象をとりまく社会的状態（家族環境、住環境、地域環境等）
を総合的に捉えて、健康上のニーズを把握する
2）明らかにされた健康上のニーズに従って、在宅⾼齢者及びその家族の個別性、⽣活環境に合わせた看護計画を⽴案する
3）計画した看護を在宅療養の場で、安全安楽の視点を持って実施
する
4）看護計画を対象の変化に合わせて修正する必要性を理解する
5）実施した看護が、在宅⾼齢者の健康状態の維持・向上の為や⽣活環境に適していたかどうかを評価し、次回の看護に発展させる

6）⾼齢者を介護する家族の健康への⽀援および介護負担の軽減に向けた看護の必要性を考える
7）訪問看護師が⾏う看護ケアを通して、コミュニケーション技
術、個別の環境に合わせた在宅看護技術の具体的な⽅法、訪問看護に必要な視点（リスクマネジメントおよび倫理的配慮等）について理解する2．他職種との連携
1）在宅⾼齢者看護におけるチームケアと看護の役割、他職種連携のあり⽅を学ぶ
2）在宅⾼齢者及びその家族を⽀える社会制度とケアシステム、社
会資源を理解する

在宅看護論 Ⅰ

Home Care Nursing Ⅰ
学期 前期 開講時間⽊ 5, 6 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 磯和勅⼦（医学部看護学科）、平松万由⼦（医学部看護学科）、北川亜希⼦（医学部看護学科）、服部由佳（医学部看護学科）他
授業の概要 在宅看護の対象とその特徴を知り、質の⾼い⾃⽴した療養⽣活を継続するために必要な看護の基礎的知識・技術・態度を学ぶ。また、在宅看護に関わる社会資源の活⽤と他職種間連携における看護の役割と機能について学ぶ。
学習の到達⽬標
1．在宅看護の動向と社会的背景に基づくニーズを知り、在宅看護の⽬的と特徴について説明できる。
2．在宅看護の対象者とその特徴を知り、対象者の⾃⽴した⽣活を護るための看護師の役割と機能について説明できる。
3．在宅看護に関わる制度を知り、社会資源の活⽤と他職種連携における看護師の役割と機能について説明できる。
4．在宅看護における看護展開の特徴と家族⽀援のあり⽅について説明できる。
5．在宅看護におけるリスクマネジメントと対象の権利擁護について説明できる。
6．在宅看護を実践するために必要とされる⽣活⽀援および医療的管理のための技術と応⽤について説明できる。
7．対象者の特徴および状態に応じた在宅看護実践のあり⽅について、説明でき、事例展開できる。
発展科⽬ ⽼年看護学実習Ⅱ
教科書 系統看護学講座 統合分野 在宅看護論 医学書院
成績評価⽅法と基準
総合的に評価する。

出席、レポート、定期試験などを合わせて授業計画・学習の内容
学習内容
授業計画
1．在宅看護とは（在宅看護の歴史と発展、社会的背景に伴う在宅看護ニーズ、在宅看護の⽬的と特徴、在宅看護の対象者）
2．在宅看護に関わる社会制度（保健・医療・福祉システム、他職
種連携）
3．在宅看護に関わる社会制度（訪問看護の制度と訪問看護ステー
ションの活動、訪問看護ステーションの役割と機能、諸外国の動向）4．⼊退院時における医療機関（地域連携室）と訪問看護師の連携
5．在宅における看護過程の特徴と⽅法①（情報収集とアセスメン
ト、⽬標と計画、実施と評価）

6．在宅における看護過程の特徴と⽅法②（家族看護、他職種連
携）7．在宅におけるリスクマネジメント（在宅看護におけるリスクと予防、医療事故、感染予防、災害看護）と権利擁護
8．在宅看護に必要な看護技術（⽣活⽀援のための技術と応⽤）
9．在宅看護に必要な看護技術（医療技術）
10．対象別在宅看護の実際（⼩児疾患患者）
11．対象別在宅看護の実際（精神疾患患者）
12．対象別在宅看護の実際（難病患者）
13．在宅看護の展開⽅法（事例展開：⾼齢者）
14．在宅看護の展開⽅法（事例展開：⾼齢者）
15．在宅看護の展開⽅法（事例展開：⾼齢者）

在宅看護論Ⅱ

Home Care Nursing Ⅱ
学期 前期集中 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 4年次 選/必 必修 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 坂⼝美和，平松万由⼦(看護学科)，他
授業の概要 在宅看護論Ⅱでは、⼈⽣の終焉の時期を⾃宅で⽣きる⼈と家族のケアを⾏うための基礎的能⼒を養うことを⽬指す。
⼈⽣の終焉の時期を⽣きる現代事情を考えるとともに、⾃⼰の死⽣の考えを振り返る。⾃宅や⾃宅に代わる⽣活の場で様々な暮らし⽅をする⼦ども、成⼈、⾼齢者の個⼈の発達課題や家族の発達課
題を押さえながら、⼈⽣の終焉を⽣きる⼈と家族の理解を深め、在宅ケアの特徴を学ぶ。また、⼈⽣の終焉を⽣きる家族成員をもつ家族のケア、訪問看護師が⾏う遺族のケアを学ぶ。

3．在宅ホスピスケアの流れと援助の視点を理解する。
4．⼦ども，成⼈，⾼齢者それぞれの年代や様々な暮らし⽅をする利⽤者と家族の在宅ホスピスケア（エンド・オブ・ライフ・ケア）の実際と特徴を理解する。
5．⼈⽣の終焉を⽣きる家族成員のいる家族のケアと遺族のケアに必要な基礎的知識を理解する。

学習の到達⽬標
1．⼈⽣の終焉の時期を⽣きる現代事情と課題を理解する。
2．様々な死⽣の考えを知ること、死に近づいたとき何を⼤事に思うのかを体験することで、⾃⼰の死⽣の考え⽅を知る。

発展科⽬ 統合実習Ⅰ，統合実習Ⅱ

予め履修が望ましい科⽬ 在宅看護論Ⅰ

成績評価⽅法と基準 出 席 態 度， 課 題 レ ポー ト， 学 び の 振 り 返り，定期試験などを合わせて総合的に評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
1．⼈⽣の終焉の時期を誰と何処でどのように過ごしたいか。⼈⽣の終焉の時期を⽣きる現代事情と課題を考える。
2．死⽣に関する研究，死のシュミレーションから⾃⼰の死⽣を考える。
3．在宅ホスピスケア，遺族ケアの流れを把握する。
4．⼩児の在宅ホスピスケア，遺族ケアにおける訪問看護師の技を知る。
5．⾼齢者の在宅エンド・オブ・ライフ・ケアを知る。
6．在宅ホスピスケア、遺族ケアにおける在宅療養⽀援診療所看護師の技を知る。
7．⼈⽣の終焉を⽣きる家族成員のいる家族ケア。家族の予期不安（予期悲嘆）を考える。
8．訪問看護師が⾏う遺族ケアを考える。

統合実習Ⅰ
学期 前期後半 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 4年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 PBL
担当教員 統合実習Ⅰ担当教員（医学部看護学科）
授業の概要 地域社会で暮らす⽀援を必要とする⽣活者のニーズを把握し、社会資源を有効に活⽤しながら、健康と⽣活を⽀え、QOLを⾼めていけるように援助する基礎的能⼒を養う。

る。
5．在宅で⽀援を必要とする対象おける看護職の役割と倫理的配慮について理解できる。

学習の到達⽬標
1．⽼年・成⼈・精神・⺟性・⼩児看護学の各看護領域の対象者の在宅療養および⽣活の実際を理解できる。
2．対象に関わる看護師の活動および役割を理解できる。
3．対象の健康維持・増進とQOL向上を⽬指した看護⽀援のあり⽅を理解できる。
4．社会資源の活⽤や他職種との連携の在り⽅について理解でき

受講要件 統合実習Ⅰの担当教員が指定する実習を履修済みであること
教科書 担当教員から提⽰する
成績評価⽅法と基準 出席、実習態度、実習記録、提出課題等から総合的に評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容 実習期間は2週間であり、その詳細については各看護領域から配布される統合実習Ⅰの実習要項に記載されている。

統合実習Ⅱ

Clinical Practice in Integrated Nursing Ⅱ
学期 前期後半 単位 2 年次 学部(学⼠課程): 4年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 看護学科統合実習Ⅱの担当教員
授業の概要 組織における看護職の役割を理解するとともに、多職種のチーム医療の重要性や保健・医療・福祉チームとの協働・連携から、患者のQOLを援助する基本的能⼒を養う。

の活動および役割を理解できる。
4.社会資源の活⽤や多職種での連携の在り⽅を理解できる。
5.保健医療福祉⾏政と経済活動の現状を理解する。

学習の到達⽬標
1.複数の対象者を受持ち、対象の状態から援助の優先順位とその根拠を考えることができる。
2.チーム連携により、対象の個別ニーズを充⾜させる看護の活動と役割について理解できる。
3.医療および看護チームの構成を理解し、その⼀員としての看護職

受講要件 統合実習Ⅱの担当教員が指定する実習を履修済みであること。
教科書 担当教員の指⽰による
成績評価⽅法と基準 出席、実習態度、実習記録、提出課題等の総合得点によって評価される

授業計画・学習の内容
学習内容 実習期間は2週間であり、その詳細については、各看護領域から配布される実習要項に記載されている。

看護学基礎ゼミナール
学期 前期後半 開講時間⽉ 5, 6; ⽕ 9, 10 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 看護学基礎ゼミナール担当教員（医学部看護学科）
授業の概要 主体的・能動的な学習態度を養い、対象の健康問題等に関する⽂献をもとに看護研究の⽅法を理解する。
学習の到達⽬標
1）少⼈数学⽣による学習の場において主体的・能動的な学習態度を養う。
2）看護学分野における先⾏研究の探し⽅を理解する。
3）看護研究の⽅法や論⽂作成上の基本的な知識について理解する。

受講要件 看護研究⽅法論を受講済みであること
発展科⽬
看護学専⾨ゼミナール
看護研究
教科書 看護研究⽅法論で指定した教科書
成績評価⽅法と基準

出席状況，演習への参加度，レポート

授業計画・学習の内容
学習内容
1.受講者は看護学基礎ゼミナール担当教員に配属される。
2.原則として演習は、担当教員毎の少⼈数グループに分かれて⾏われる。学習内容は以下のとおりである。
1）看護研究⽅法論で学んだ⽂献検索⽅法を使⽤して、健康問題や看護に関する⽂献の検索を⾏ない、興味・関⼼のあるテーマの⽂献を取得する。

2）看護研究⽅法論で学んだ「研究論⽂のクリティーク」をもとに、取得した⽂献を熟読して内容をまとめ、グループで発表する。
3) 発表された内容をもとにグループで⽂献検討を⾏い、⽂献の成果や課題を考察する。
3）⽂献検討をとおして看護研究における研究疑問の⽴て⽅や論⽂作成⽅法について検討する。

看護学専⾨ゼミナール

Special Seminar
学期 前期 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 4年次 選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 看護学専⾨ゼミナール担当教員（医学部看護学科）
授業の概要 これまでの講義・演習・実習内容を基本的な知識とし、看護学基礎ゼミナールの学習内容を発展させて研究テーマを絞り、関連する先⾏研究をクリティークし、⾃らの看護研究の⽬的な⽅法を検討する。

ことができる。

学習の到達⽬標
1.⾃らの興味・関⼼から研究テーマを絞り、テーマに関連する先⾏
⽂献の検討を実施できる。
2.先⾏⽂献の検討を⾏なうなかで、研究疑問や研究の計画を考える

発展科⽬ 看護研究（卒論）

予め履修が望ましい科⽬ 看護研究⽅法論（3年次），看護学基礎
ゼミナール（3年次）

教科書 指導教員の指定するテキスト等
成績評価⽅法と基準

出席状況、演習への参加度、レポート

授業計画・学習の内容
学習内容
1.7つの領域「基礎看護学」「成⼈看護学」「精神看護学」「⺟性看護学」「⼩児看護学」「地域看護学」「⽼年看護学」への配属
希望調査により、いずれかの専⾨ゼミナール担当教員に配属される。
2.学習内容は、以下のとおりである。
1) 実習体験や興味・関⼼のある領域の⽂献学習等により、⾃らの研究テーマを設定する。

2) 研究テーマに関する⽂献を検索し、それをクリティークして内容をまとめ、グループワークで発表する。
3) 研究テーマや⽂献検討の内容についてグループメンバーで議論する。
4) ⽂献検討やグループワークの内容から⾃らの研究計画を⽴案する。
5) 研究計画をグループで討議し、計画を洗練させる。

看護研究⽅法論

Research Methods in Nursing
学期 前期前半 開講時間⽉ 5, 6; ⽕ 9, 10 単位 1 年次 学部(学⼠課程): 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 坂⼝美和，⾕村晋，井村⾹積，磯和勅⼦，今井奈弥，⼩森照久，福禄恵⼦ 他
授業の概要 看護実践の質向上を図るために必要な看護学研究の視点と基本的⼿法、研究プロセスの基礎を学ぶ。

意点 について理解できる。

学習の到達⽬標
1）看護実践に研究を活⽤する意義や⽬的、研究の特徴・種類、研究プ ロセスの概要、研究成果の活⽤⽅法が理解できる。
2）看護研究に必要な⽂献検索の⽬的と⽅法について理解できる。
3）質的研究と量的研究における研究⼿法の基礎が理解できる。
4）看護研究論⽂のクリティークの視点が理解できる。
5）研究における倫理的問題とそれらの発⽣を防ぐための配慮や留発展科⽬ 看護学基礎ゼミナール、看護学専⾨ゼミナール、看護研究（卒論）

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

教科書 「黒⽥裕⼦の看護研究Step by step 第4版」黒⽥裕⼦著，
学習研究社
成績評価⽅法と基準 学習態度、振り返りレポート、⼩テスト等
を総合的に評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 研究とは、看護研究の⽬的、研究の種類・プロセス
第2回 看護研究における統計的⼿法と量的研究
第3回 事例研究
第4回 実験・準実験研究

第5回 質的研究
第6回 研究論⽂のクリティークと作成：視点と⽅法
第7回 研究における倫理的問題と倫理的配慮・留意事項
第8回 ⽂献検索⽅法（総合情報処理センター第1教育端末室）
必ず統⼀アカウントとパスワードの控えを持参すること

看護研究（卒論）

Nursing Research (Undergranduate Study)
学期 後期 単位 3 年次 学部(学⼠課程): 4年次 選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 看護研究（卒論）担当教員
授業の概要 選択した看護学専⾨ゼミナールにおける学習成果をもとに、⾃分の研究テーマと⽬的を明確にし、それに適した⽅法を⽤いて研究を進め、論⽂形式にまとめる。

析・評価し、今後の課題を明らかにすることができる。

学習の到達⽬標
1.関⼼のある看護学分野における⽂献学習と看護実践をふまえて看
護研究を⾏い、その成果をまとめることができる。
2.これまでの看護実践や研究における⾃⼰の取り組みを客観的に分予め履修が望ましい科⽬ 看護学基礎ゼミナール

受講要件 看護学専⾨ゼミナールを履修済であること。

教科書 担当教員からの紹介による著書等
成績評価⽅法と基準評価表に沿って評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
1．学習内容1) これまでの学習や看護体験をもとに研究テーマを設定し、研究倫理を踏まえた研究計画を⽴てる。
2) 研究⽅法を実践的に学び、論⽂としてまとめる。
2．論⽂と抄録の作成と提出について
・論⽂のテーマは担当教員と相談して決定する。

・論⽂は、別途配布する看護学科卒業研究執筆要領に準じて執筆する。
・論⽂は既製のA4判フラットファイルに挟み、表紙に所定の⽤紙を貼って提出する。
・論⽂の内容をA4判2枚の分量にまとめた抄録を作成する。
・論⽂は2部、抄録は1部を提出する。
・卒業論⽂に関しての全体的な発表会は⾏わない。

看護理論

Nursing Theory
学期 前期 開講時間⽉ 11, 12 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要
素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ○仁尾かおり，福録恵⼦，村端真由美，⽵内佐智恵，吉⽥和枝，井村⾹積，⻄出りつ⼦
授業の概要 研究と実践を導く理論についてその基本構造を理解し、看護実践への適応について検討する。
学習の到達⽬標
看護研究を⾏う上での看護理論の必要性と有⽤性について述べることができる。

看護の実践上の現象について、理論を⽤いて考察することができる。
教科書 フォーセット看護理論の分析と評価，太⽥喜久⼦・筒井
真優美（監訳），医学書院
成績評価⽅法と基準

プレゼンテーション50％，レポート50％

授業計画・学習の内容
学習内容
1．ガイダンス
2．看護理論とは 看護知識の構造
3．⼤理論の概要（1）4．⼤理論の概要（2）5．⼤理論の概要（3）6．概念モデルの理解

7．中範囲理論の概要（1）8．中範囲理論の概要（2）9〜12．看護実践における理論展開（1）〜（4）：プレゼンテー
ション
13〜15．メタ理論，理論の統合・発展
16．まとめ，レポート作成

看護研究法

Nursing Research Methods
学期 前期 開講時間⽕ 11, 12 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 〇林 智⼦（医学系研究科看護学専攻）、⼩森照久（同）、新⼩⽥春美（同）今井奈妙（同）、磯和勅⼦（同）、⽵内佐智恵（同）授業の概要 看護研究は科学的根拠に基づく看護実践の改善に不可⽋であり、看護学の発展に貢献するものである。本科⽬では、看護研究の基本的な概念と⽅法、研究に必要な知識と技術、研究
倫理について学び、看護実践の場で活⽤可能な種々の研究⼿法を修得する。

受講要件 特になし

学習の到達⽬標
1．看護研究の意義や研究に必要な基礎的知識と技術について説明することができる。
2．看護研究の⼀連のプロセスが説明できる。
3．看護の視点から研究論⽂を系統的に検討することができる。

教科書 ⼩笠原知枝，松⽊光⼦(2012)これからの看護研究−基礎と応⽤第3版，ヌーヴェルヒロカワ

予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 看護学特別研究，看護学課題研究

成績評価⽅法と基準 授業参加状況及びプレゼンテーション・レ
ポートにより評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
1．ガイダンス 看護研究の基礎
2．研究課題と研究デザイン
3．量的研究(1)4．量的研究(2)5．実験研究(1)6．実験研究(2)7．質的研究(1)8．質的研究(2)9．質的研究(3)10．研究計画書と倫理審査
11．研究課題と研究⽅法の明確化
12．研究成果の看護実践への応⽤(1)13．研究成果の看護実践への応⽤(2)14．課題の発表(1)15．課題の発表(2)※なお、受講⽣との協議等により、以上の計画を変更する場合も
ある。

看護倫理

Nursing Ethics
学期 前期 開講時間⽉ 9, 10 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴
能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 今井奈妙（医学部看護学科）
授業の概要 ⽣命科学の発展にともなって⽣じた倫理的諸問題及び医療現場における倫理的問題について理解し、看護職者としての対応を探求する。
学習の到達⽬標
1．看護倫理学の発展における歴史上の問題について理解できる。
2．医療現場で遭遇する諸問題を倫理的意思決定モデルを使⽤して検討できる。
3．看護倫理に関する研究と教育に興味を抱くことができる。

受講要件 課題学習，演習（ディベート等）が中⼼となるため、主体的に取り組む姿勢が求められる。
教科書 看護実践の倫理 第3版 倫理的意思決定のためのガイド，
サラT.フライ，メガン‐ジェーン・ジョンストン著，⽚⽥範⼦，⼭本あい⼦訳，⽇本看護協会出版会，2011.
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト 50％， 課 題 学 習・ プ レ ゼ ン テーション・討論への参加状況50％

授業計画・学習の内容
学習内容
1．コースガイダンス
2．⽣命倫理 倫理学とは
3．医療倫理 医療における倫理問題，歴史的展開
4.看護倫理学（1）看護における倫理原則

5.看護倫理学（2）看護師の倫理規定―再考
6．看護倫理学（3）倫理的意思決定モデル
7．看護倫理学（4）⽇本⽂化における看護倫理8-15.事例を⽤いた倫理的問題解決のための演習
16.まとめ，レポート作成

看護管理学

Nursing Administration
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 阿部祝⼦（⾮常勤講師：京都橘⼤学）
授業の概要 看護サービス提供についてミクロ・マクロの視点から複眼的にとらえ、制度・政策からグループマネジメントに⾄るまでの看護マネジメントについて理解を深める。

を探究する。

学習の到達⽬標
1．看護マネジメントの本質と特徴を理解する。
2．看護マネジメントの視点でみた保健医療福祉の動向を理解する。
3．⾃⾝の看護実践を通して看護マネジメントの実際と課題を理解する。
4．看護マネジメントに関連する諸理論や技法を理解し探究する。
5．看護の質向上に寄与する経営経済的視点から看護マネジメント

予め履修が望ましい科⽬ 特になし

受講要件 特になし

発展科⽬ 特になし
教科書 特になし
成績評価⽅法と基準
レポート：50％
討論への参加状況・プレゼンテーション：50％

授業計画・学習の内容
学習内容
1．ガイダンス・看護管理概説
2．看護マネジメント論①
3．看護マネジメント論②
4．看護マネジメント論③
5．⼈的資源活⽤論①
6．⼈的資源活⽤論②
7．看護組織論①

8．看護組織論②
9．看護組織論③
10．キャリア開発
11．看護情報管理論①
12．看護情報管理論②
13．看護情報管理論③
14．看護経営・経済論
15．まとめ看護情報統計学

Nursing Informatics and Statistics
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴
能動的要素を加えた授業, Moodle
担当教員 ⾕村 晋（医学部）授業の概要 看護における量的研究を⾏うための基礎である、統計的⽅法及び情報科学的⽅法論について論述するとともに、より⾼度な統計解析技術や最近の情報通信の知識及び技術を、看護における問題解決や援助活動に活⽤するための⽅法について教授する。さらに、インターネットによる情報検索や情報の発信を活⽤し、量的研究におけるテーマや概念枠組みの明確化など、研究⽅法の選定に必要な看護及び医療⽂献・情報を検索・分析する能⼒を育成する。
学習の到達⽬標
看護における研究の枠組みに従った的確な量的研究⽅法を提⽰できる。
情報の収集・分析のための知識・技術を利⽤し、課題データを⽤いたレポートが作成できる。
受講要件
看護研究法を履修していることが望ましい。
表計算ソフトウェアの基本操作ができること。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 地域保健学特論II
成績評価⽅法と基準

レポート80％，出席状況20％

授業計画・学習の内容
学習内容
第01回 オリエンテーション
第02回 表計算ソフトウェアと疫学分析
第03回 統計解析ソフトウェアと情報処理
第04回 サンプルサイズ
第05回 古典的な統計的検定
第06回 線形回帰モデル
第07回 ロジスティック回帰モデル

第08回 ⽣存分析
第09回 メタアナリシス
第10回 因⼦分析
第11回 論⽂投稿の情報処理第12-14回 各⾃がテーマを決めてデータ分析及び報告書を作成
第15回 各⾃の結果発表と議論※なお、受講⽣との協議等により、以上の計画を変更する場合もある。

国際⽐較看護論International Comparative Nursing
学期 後期 開講時間⽊ 5, 6, 7, 8 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 畑下博世（医学部看護学科）
授業の概要 世界的視点から各国の看護・保健・医療・福祉を概観し、看護に関連する現象を⽂化や価値観を踏まえて考察することにより、国内外における国際看護の課題や将来展望について追及する。
学習の到達⽬標
1）国際的視点から看護学を⽐較する意義や⽅法を理解できる。
2）各国の看護に関連する現象を⽂化や価値観を考慮しながら国際⽐較できる。
3）国際看護学の課題と将来展望を説明できる。

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 特になし
教科書 適宜提⽰する。
成績評価⽅法と基準 プレゼンテーション、レジメ・資料、ディス
カッションの参加状況について総合的に評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
講義およびゼミナール：院⽣は⽂献を読み要約し、プレゼンテー
ションをする。その後、ディスカッションを⾏う。
1）国際保健学，国際看護学の主要概念
2）リプロダクティブヘルス，⺟⼦保健の国際⽐較
3）⽣活習慣病の国際⽐較
4）⽣活習慣病の国際⽐較
5）感染症看護の国際⽐較
6）感染症看護の国際⽐較

7）看護教育制度の国際⽐較(1)8）看護教育制度の国際⽐較(2)9）看護活動の国際⽐較(1)10）看護活動の国際⽐較(2)11）看護活動の国際⽐較(3)12）看護活動の国際⽐較(4)13）国内での国際看護活動の実際
14）国内での国際看護活動の実際
15）まとめフィジカルアセスメント

Physical Assessment
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 成⽥有吾、吉⽥和枝、⽵内佐智恵、福録恵⼦
授業の概要 健康関連のフィジカルアセスメントに関する知識・技術を習得することにより，対象者を包括的に評価し，看護の実
践に活⽤できる能⼒を養う．
学習の到達⽬標
1．健康関連のフィジカルアセスメントに必要な基礎的知識と基本となる概念を理解する．
2．健康歴聴取および適切なフィジカルアセスメント技法を習得す
る．
3．⾝体の系統的で客観的な評価から得られた所⾒を総合し，対象者を包括的に判断・解釈する⽅法を理解する．
4．看護判断・診断に必要な情報を収集し，得た情報を統合的に判断する過程を習得する．

5．フィジカルアセスメントに必要とされる診察機器を理解し，演習で使⽤してみる．
予め履修が望ましい科⽬ ⼈体機能学，⼈体構造学，看護病態学
教科書
Clinical Examination Skills (Essential Clinical Skills for Nurses) by
Philip Jevon
医師・看護師の英語フレーズブック （佐藤 忍，James P.Butler
著，カイ書林，2014）
成績評価⽅法と基準
価試験，レポート，出席率などによる総合評

授業計画・学習の内容
学習内容
第 1回 ヘルスアセスメントの概念
第 2回 ヘルス・フィジカルアセスメントに必要な技法：健康歴・病歴聴取の仕⽅，臨床看護の⾯接技法，診察評価の仕⽅
第 3回 アセスメントに必要な物品の使⽤⽅法：⼀般状態のアセス
メント
第 4回 態度，しぐさから：器質的・⾮器質的状態のアセスメント
第 5回 乳房・腋窩系のアセスメント
第 6回 呼吸器系のアセスメント
第 7回 腹部・消化器系のアセスメント

第 8回 腹部・泌尿器系のアセスメント
第 9回 頸部、⽿⿐咽喉、聴覚器系のアセスメント
第10回 視覚器系のアセスメント
第11回 ⼼臓・⾎管系のアセスメント
第12回 筋⾁・⾻格系のアセスメント
第13回 神経系のアセスメント
第14回 統合演習：主要症候/疾患の鑑別診断と症例検討1
第15回 総合演習：主要症候/疾患の鑑別診断と症例検討2
第16回 フィジカルアセスメントのまとめ：レポ−ト（コースの順序等は変更される可能性があります）

看護病態機能学 I

medical science for nursing I
学期 前期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL,
Moodle担当教員 成⽥ 有吾 （医学部看護学科），中瀬 ⼀則 （医学部附属病院がんセンター⻑），⽵内 佐智恵 （医学部看護学科），福録 恵⼦（医学部看護学科）
授業の概要 教 科 書 （Human Biology (International Edition)
Mader 著）から毎回のトピックスを抽出し，当該領域を事前学
習のうえ，内容を受講者に解説する．解説に続く質疑，議論においてトピックスの内容を深く理解していく．英語の教科書を⽤いるものの解説や議論は邦語で⾏う．各⾃，トピックスに関連する内容をPortfolio形式にまとめ，開講時の議論の糧とする．

予め履修が望ましい科⽬ ⽣物学、⽣理学、解剖学、⽣化学、基本的な英⽂の読解学習の到達⽬標 ⼈間の病態機能について、⾃ら問題点を抽出し、科学的に探究する能⼒を⾝につけることが到達⽬標である。

成績評価⽅法と基準る。

教科書 1) Human Biology (International Edition) Sylvia MaderおよびMichael Windelspecht著
レポート、出席状況などで総合的に評価す授業計画・学習の内容
学習内容
1.オリエンテーション 授業内容およびグループ学習についての概説
2.Cell structure and function
3.Organization and regulation
4.Digestive system and nutrition
5.Composition and function of blood
6.Cardiovascular system
7.Lymphatic and immune system

8.Respiratory system
9.Urinary system and excretion
10.Skeletal system
11.Muscular system
12.Nervous system
13.Endocrine system
14.Reproductive system
15.Development and aging
16.review work

看護病態機能学II

Pathophysiological Nursing
学期 後期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業担当教員 ⼩森照久（医学部看護学科）
授業の概要 病態機能の理論を学び、臨床現場での看護実践に応⽤できる能⼒を養う。
学習の到達⽬標
1．精神神経免疫学を理解できる。
2．サイトカインが各種病態に関与していることを理解できる。
3．各種薬剤の作⽤機序、副作⽤を理解できる。
4．メタボリックシンドロームの意義と病態を理解できる。

5．癌の病態を理解できる。
6．病態機能の理論を看護実践に⽣かせる。
7．最近解明されてきている各種病態や治療から今後の看護を展望できる。
教科書 その都度資料を配布または紹介する。
成績評価⽅法と基準的に評価する。

出席・参加状況と課題レポートにより総合

授業計画・学習の内容
学習内容
1〜2.精神神経免疫学の歴史、発展
精神神経免疫学の黎明期からの発展を歴史的に追い、その基本的な考え⽅と根拠を理解し、こころと⾝体との関わり、⾝体機能の調節機構を理解することによって、病態の理解と、その上での看護の基本を学ぶ。
3〜4.精神神経免疫学的観点による⾝体疾患の病態
神経系、内分泌系、免疫系による⾝体機能の調節を理解した上で、その失調として、⾼⾎圧症、糖尿病、喘息、胃⼗⼆指腸潰瘍などを含む狭義、広義の⼼⾝症の病態、⾃⼰免疫疾患をはじめとする免疫系の疾患の病態を理解する。
5〜6.メタボリックシンドロームの病態
脂肪組織によるアディポサイトカインの分泌と、いわゆる善⽟、悪⽟アディポサイトカインによるインスリンや動脈硬化などへの関与を理解することで、メタボリックシンドロームの病態を理解する。
7〜8.内分泌系の働きと内分泌疾患
視床下部、下垂体前葉、および各内分泌器官の分泌刺激およびフィードバック調節を理解し、それぞれの機能亢進や低下による病態を理解する。下垂体後葉ホルモンの働きと関連する病態を理解する。

9〜10.癌の病態
発がんに関して細胞内シグナル伝達と遺伝⼦発現制御機構を理解し、がん遺伝⼦、がん抑制遺伝⼦の働きなど癌に関する基本的な知識を深め、低酸素誘導因⼦などの最新の知⾒を調べて、癌の病態を理解する。
11〜12.各種サイトカインと疾患の関係
各種サイトカインについて、その作⽤、ネットワーク、拮抗作⽤を理解し、さまざまな⾝体疾患の病態に関与していることを理解する。
13〜15.各種薬剤の作⽤機序H1ブロッカーの作⽤機序とアレルギーの病態の理解、H2ブロッカーの作⽤機序とプロトンポンプ阻害薬との違い、ベータブロッ
カーの作⽤機序と応⽤範囲、糖尿病患者に使⽤しない理由、ACE阻
害薬の作⽤機序、プロスタグランジンの概要と応⽤範囲、利尿剤
各種と腎機能の関係、鎮痛剤の種類と作⽤機序、モルヒネの作⽤機序など、主要な薬剤の作⽤機序を理解する。
16．各種薬剤の副作⽤
H2ブロッカーによるせん妄など看護上で重要な薬剤の副作⽤、副作⽤の発⽣頻度の⾼い薬剤、頻度は低いが薬剤の使⽤頻度が⾼いために注意を要する副作⽤、重篤な副作⽤があって特に注意を要する薬剤について理解する。

看護コンサルテーション論

Consultation
学期 前期集中 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ⽚岡三佳（医学系研究科教授）、川野雅資(⼼の相談室 荻窪 ）、服部希恵（精神看護専⾨看護師：名古屋第⼀⾚⼗字病院）、村⽊明美(がん看護専⾨看護師：済⽣会松阪総合病院）
授業の概要 ⾼度実践看護師に必要なコンサルテーションの基本的な考え⽅や理論、タイプとモデル、役割、展開⽅法について理解を深める。また、専⾨看護師の具体的な事例や実践的な学習を通して、コンサルテーションの展開⽅法や援助技法の実践能⼒を養うとともに、その機能を発揮する看護職者に必要な能⼒とスーパーバイズを受けながら成⻑する必要性を理解する。
学習の到達⽬標
1.コンサルテーションの⽬的と基本的な考え⽅を理解することができる。

2.コンサルテーションのタイプとモデルを理解することができる。
3.コンサルタントの役割を理解することができる。
4.コンサルテーションの展開⽅法を理解することができる。
5.コンサルテーションの知識・技術・態度を実践にいかすことができる。
教科書 川野雅資 コンサルテーションを学ぶ、クオリティア、
2012
成績評価⽅法と基準 プレゼンテーションの内容、演習とディス
カッションへの参加状況を総合して評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
1回：⾼度実践看護師が⾏うコンサルテーションの⽬的と意義
コンサルテーションの基本概念（川野、⽚岡）
2回：コンサルテーションのタイプとモデル
内部コンサルタントと外部コンサルタントの特性（川野、⽚岡）
3回：コンサルタントの役割
コンサルタントとコンサルティの関係（⽚岡）
4回： コンサルテーションの展開⽅法と評価
コンサルテーションに必要な技法、記録⽤紙の検討（⽚岡）
5回：コンサルタントに求められる能⼒
変化促進者としてのコンサルタント（⽚岡）
6回：コンサルテーションの実際①：リエゾン精神看護の場合 （服部、⽚岡）
7回：コンサルテーションの実際①：リエゾン精神看護の事例検討（服部、⽚岡）8回：コンサルテーションの実際②：がん看護の場合（村⽊、⽚岡）
9回：コンサルテーションの実際②：がん看護の事例検討（村⽊、⽚岡）
10回：コンサルテーションの展開とスーパービジョン①（演習）（川野、⽚岡）11回：コンサルテーションの展開とスーパービジョン②（演習）（川野、⽚岡）12回：コンサルテーションの展開とスーパービジョン③（演習）（川野、⽚岡）13回：コンサルテーションの展開とスーパービジョン④（演習）（川野、⽚岡）14回：コンサルテーションの展開とスーパービジョン⑤（演習）（川野、⽚岡）15回：コンサルテーションの評価およびまとめ （⽚岡）

看護学セミナー

Seminar in Nursing
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 ⻄出りつ⼦（医学部看護学科），井村⾹積（同）
授業の概要 専⾨領域を問わず、看護学についての最新の知⾒を得る。

受講要件 なし

学習の到達⽬標
1）各セミナーの当該分野における看護の最新の動向や課題を説明できる。
2）10回以上のセミナーに積極的に参加できる。
3）⾃らの専⾨領域における学習課題について熟考することができる。

発展科⽬ 看護学特別研究，看護学課題研究

予め履修が望ましい科⽬ なし

教科書 特になし
成績評価⽅法と基準 受講したセミナーの提出課題の各評価を総合し、本科⽬の成績評価とする。（但し、受講回数10回以上の者のみが評価の対象となる）

授業計画・学習の内容
学習内容【看護教育学】担当：林智⼦, 井村⾹積
1）テーマ（看護教育に関するもの），テーマの詳細と講師（後⽇掲⽰する）
⽇時：通年（詳細未定），場所：未定（後⽇掲⽰する）
2）⽇本看護学教育学会への参加を受講として認める。
【がん看護学】担当：辻川真⼸
3）テーマ（がん医療に関するもの），テーマの詳細と講師は未定（後⽇掲⽰する）
⽇時：通年（詳細未定），場所：未定（後⽇掲⽰する）【⼩児看護学】担当：村端真由美
4）「国際⼩児保健医療協⼒の実際」堀浩樹（三重⼤学副学⻑）
⽇時：後期（詳細は追って掲⽰する），場所：看護学科棟 第3講義
室5）「⼦ども虐待を理解する〜⼦どもと家族へのケアのために〜」
鈴⽊敦⼦（元四⽇市看護医療⼤学教授）
⽇時：7⽉22⽇（⾦）13：00〜14：30，場所：看護学科棟 第3講義
室6）「⼩児看護専⾨看護師の役割と活動」河俣あゆみ（三重⼤学医学部附属病院⼩児看護専⾨看護師）
⽇時：後期（詳細は追って掲⽰する），場所：看護学科棟 第3講義
室7）「新⽣児集中ケア認定看護師の役割と活動」藤代朋⼦（三重中
央医療センター副看護師⻑・新⽣児集中ケア認定看護師）
⽇時：後期（詳細は追って掲⽰する），場所：看護学科棟 第3講義
室8）「⼩児のトータルケア」岩本彰太郎（医学部附属病院 ⼩児トー
タルケアセンター センター⻑）
⽇時：後期（詳細は追って掲⽰する），場所：看護学科棟 第3講義
室
【⽼年看護学】担当：磯和勅⼦, 平松万由⼦
9）テーマ（⽼年看護に関するもの），テーマの詳細と講師（後⽇掲⽰する）
⽇時：通年（詳細未定），場所：未定（後⽇掲⽰する）
10）⽇本⽼年看護学会，⽇本認知症ケア学会，地域⾼齢者を対象とした介護予防活動および災害時要援護者対策ワークショップ（⽇時・場所：詳細未定∕後⽇掲⽰する）への参加を受講として認める。
【ストレス健康科学】担当：⼩森照久
11）テーマ（アロマセラピーの医療・看護への応⽤に関するもの），相原由花（ホリスティックケアプロフェッショナルスクー
ル・学院⻑）
⽇時：後期（⽇時は追って掲⽰する），場所：未定（後⽇掲⽰する）【地域看護学】担当：畑下博世，⾕村晋，⻄出りつ⼦
12）テーマ（地域保健や保健医療政策に関するもの），テーマの詳細と講師（後⽇掲⽰する）
⽇時：通年（詳細未定），場所：未定（後⽇掲⽰する）
13）⽇本公衆衛⽣学会，⽇本健康医学会への参加を受講として認める。
【看護研究⽅法】担当：林智⼦
14）「Mixed Methodsを⽤いた看護研究」Denise M.Saint Arnault博⼠（ミシガン⼤学看護学部准教授），⽇時：2016年3⽉28⽇（⽉）
15：50〜 場所：アストプラザ内アストホール（4階）（※上記以外の看護学セミナーについては、その都度案内がある
ので掲⽰等に注意すること）◎受講および単位認定について
1）「看護学セミナー」のうち10回以上受講した場合、成績評価の対象となる。受講回数が10回に満たない場合、その回数を来年度以降にもち越すことができる（もち越す場合、履修届けを再度提出すること）。
2）専⾨分野の授業の⼀部を開放したセミナーの場合、その授業科⽬を履修済みの者、現在履修中の者、履修予定者はそのセミナー
を「看護学セミナー」の回数に含めることができない。
3）「看護学セミナー」受講票にテーマ・⽉⽇・場所を記⼊し、受講したセミナーを担当する教員の認印またはサインをもらう。また当⽇、⼤学院「看護学セミナー」出席者名簿がある場合、学籍番号、⽒名を記⼊する。
4）受講したセミナー担当の各教員が課すレポート等の課題を必ず提出する。
5）10回以上の認印またはサインの得られた受講票を学務グループ
⼤学院担当に提出する。受講票の提出期限は、原則として後期授業開講期間の終わりとする（来年度以降にもち越す場合、10回以上受講でき次第提出すること）。

看護教育学特論

Nursing Education
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ○林 智⼦・井村⾹積（医学部看護学科），⼩笠原知枝（関⻄看護医療⼤学），松⾕美和⼦（聖路加看護⼤学）
授業の概要 看護基礎教育の全体構造を理解し、看護職者が教育活動を展開するために必要な基本的知識・技術を習得する。それをもとに、授業設計について学び、講義・演習・実習指導について理解を深める。
学習の到達⽬標
1.教育学の基礎理論を学習し、看護職者が教育的機能を果たすための基盤となる知識を得る。
2.看護基礎教育の教育制度の変遷を学び、基礎教育に求められる教
育内容を理解する。

3.教育⽅法や教育評価の基礎を学び、看護基礎教育で⾏なわれている教育に応⽤することができる。
発展科⽬ 看護⽣涯教育論
教科書
杉森みど⾥・⾈島なをみ 看護教育学 医学書院
グレッグ美鈴・池⻄悦⼦ 看護教育学 南江堂
成績評価⽅法と基準ポートで評価する。

授業参加度、プレゼンテーション、課題レ

授業計画・学習の内容
学習内容
1回⽬：看護基礎教育と看護学教育
2回⽬：看護教育制度の現状と課題
3回⽬：看護教育課程（カリキュラム）
4回⽬：看護教育カリキュラムと作成過程の概要
5回⽬：看護教育カリキュラム作成の実際
6回⽬：教育⽅法学の概要
7回⽬：看護学教育での授業設計：現状と課題

8回⽬：看護学教育での授業設計：インストラクショナルデザイン
9回⽬：看護技術教育の概要
10回⽬：看護技術教育の現状と課題
11回⽬：臨地実習指導(1)
12回⽬：臨地実習指導(2)13回⽬：教育評価と看護教育評価の実際
14回⽬：これからの看護と看護教育
15回⽬：看護教育のための学習理論と学習⽅法

看護教育学演習Ⅰ

Seminar in Nursing Education

学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 演習
担当教員 ○林 智⼦・井村⾹積（医学系研究科看護学専攻）
授業の概要 看護学教育の研究における基礎的な概念および研究⽅法についての理解を深め、看護学教育の研究に取り組む基礎⼒を養う。
学習の到達⽬標
1.看護学教育に関する⽂献を系統的に検索することができる。
2.看護学教育に関する⽂献を要約し、論点を報告することができる。

3.看護学教育に関する⽂献を批判的に検討し、テーマに対して⾃らの意⾒を述べることができる。
4.看護学教育に関する研究課題を設定し、検討した⽂献をレビューとしてまとめることができる。
発展科⽬ 看護教育学演習Ⅱ
成績評価⽅法と基準
ポート

授業参加度、プレゼンテーション、課題レ

授業計画・学習の内容
学習内容
1．ガイダンス
2．問題意識の明確化：⽂献検討①
3．問題意識の明確化：⽂献検討②
4．問題意識の明確化：⽂献検討③
5．問題意識の明確化：⽂献検討④
6．問題意識の明確化：⽂献検討⑤
7．問題意識の明確化：⽂献検討⑥

8．研究課題の検討
9．研究課題に関連する⽂献検索と⽂献検討①
10．研究課題に関連する⽂献検索と⽂献検討②
11．研究課題に関連する⽂献検索と⽂献検討③
12．研究課題に関連する総説の作成①
13．研究課題に関連する総説の作成②
14．研究課題に関連する総説の作成③
15．研究計画の検討

看護教育学演習Ⅱ

Seminar in Nursing Education Ⅱ

学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 演習
担当教員 ○林 智⼦・井村⾹積（医学系研究科看護学専攻）
授業の概要 看護学教育に関する研究課題を設定し、計画⽴案か
ら研究報告まで研究の⼀連の過程を体験する。
学習の到達⽬標
1.看護教育学演習Ⅰで実施した⽂献レビューから独⾃性のある研究
課題を設定することができる。
2.研究⽬的を達成するための研究⽅法を検討し、研究計画書を作成することができる。

3.研究における倫理的考慮事項を学び、研究計画書を倫理審査に申請することができる。
4.研究データを収集し、結果・考察としてまとめることができる。
5.⼀連の研究プロセスを論⽂として集約し、看護学教育研究の課題や限界を考察できる。
成績評価⽅法と基準
ポート

授業参加度、プレゼンテーション、課題レ

授業計画・学習の内容
学習内容
1.ガイダンス
2.看護教育学に関する研究課題の設定
3.研究計画の作成①
4.研究計画の作成②
5.倫理審査書類の作成
6.データ収集①
7.データ収集②

8.データ収集③
9.データ収集④
10.データ⼊⼒
11.データ分析
12.結果作成
13.考察
14.論⽂完成
15.論⽂発表

看護⽣涯教育論

Continuing Education in Nursing
学期 後期 開講時間⽕ 11, 12 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要
素を加えた授業担当教員 ○林 智⼦・井村⾹積（医学部看護学科），柴⽥喜幸（産業医科⼤学）
授業の概要 卒業後の現任教育を⽣涯学習体系のなかに位置づけながら、継続教育の現況と課題への理解を深める。

3.看護継続教育の実際を検討し、教育の質を⾼めるための課題を提⽰できる。

学習の到達⽬標
1.看護教育を⽣涯教育の視点から理解する。
2.成⼈学習の理論や⽅法を学び、成⼈学習者の特徴を理解する。

成績評価⽅法と基準50％、計100％。

授 業 へ の 参 加・ 貢 献 50％、 課 題 レ ポー ト

授業計画・学習の内容
学習内容
1.⽣涯教育からみた看護継続教育
2.看護継続教育の現状と課題
3.成⼈学習理論と看護継続教育(1)4.成⼈学習理論と看護継続教育(2)5.インストラクショナル・デザインの概要と授業設計の⽅法(1)6.インストラクショナル・デザインの概要と授業設計の⽅法(2)7.院内教育の現状と課題(1)

8.院内教育の現状と課題(2)9.卒後教育計画の⽴案と評価
10.授業設計書の発表と模擬授業(1)11.授業設計書の発表と模擬授業(2)12.看護継続教育の過程における教育と評価の考え⽅
13.看護継続教育の実際の検討(1)（学⽣のプレゼン）
14.看護継続教育の実際の検討(2)（学⽣のプレゼン）
15.看護継続教育の実際の検討(3)（学⽣のプレゼン）実践基礎看護学Ⅰ

Fundamentals of Nursing 1
学期 前期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要
素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業 他研究科の学⽣の受講可 他専攻の学⽣の受講可
担当教員 今井奈妙(医学系研究科）
授業の概要 臨床環境看護学という新しい分野の知識を得るための基礎的知識について学ぶ。
学習の到達⽬標
1．臨床環境医学の発展と歴史上の課題および最新の知⾒について理解できる。
2．臨床環境看護学の基礎的知識と対象をとりまく社会的問題について理解できる。
教科書
Chemical Sensitivity Vol.1-4, William J.Rea, CRC Press.
⽣体と電磁波，坂部貢・⽻根邦夫・宮⽥幹夫著, 丸善出版, 2012
成績評価⽅法と基準50%、計100%。

授 業 へ の 参 加・ 貢 献 50%、 課 題 レ ポー ト

授業計画・学習の内容
学習内容
1．コースガイダンス
2．臨床環境学概論（1）3．臨床環境学概論（2）4．臨床環境看護学概論（1）5．臨床環境看護学概論（2）6.環境学と臨床環境看護学
7．臨床環境医学概論

8.臨床環境医学の基礎知識（1）9.臨床環境医学の基礎知識（2）10.臨床環境看護学の基礎知識（1）11.臨床環境看護学の基礎知識（2）13.臨床環境看護学における対象理解（1）14.臨床環境看護学における対象理解（2）15.臨床環境看護学における対象理解（3）16.レポート作成

実践基礎看護学Ⅱ

Fundamentals of Nursing 2
学期 後期 開講時間⽕ 5, 6 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習, 実習 授業の特徴 能
動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 今井奈妙
授業の概要 実践基礎看護論Ⅰを踏まえ、環境病をとりまく社会的ジレンマを理解した上で、実践的な看護援助を展開する。
学習の到達⽬標
1．環境病を取り巻く社会ジレンマの中における看護の役割をアセスメントできる。
2．実践的な看護援助活動を通して臨床環境看護のあり⽅について
アセスメントできる。
受講要件 実践基礎看護学Ⅰを履修済みであること。

発展科⽬ 実践基礎看護学Ⅲ，Ⅳ
教科書
Sick Building Syndrome in Public Buildings and Workplaces, Sabah
A.Wahab Editor, Springer, 2011.
Multiple Chemical Sensitivity a Survival Guide, Pamela.R.G, New
Harbinger Publication, 2000.
成績評価⽅法と基準
提出50％

最終レポート50％，演習および実習課題の授業計画・学習の内容
学習内容
1.コースガイダンス，その他
2.環境病を取り巻くジレンマの考察（1）3.環境病を取り巻くジレンマの考察（2）4.環境病を取り巻くジレンマの考察（3）5.対象への看護実践と看護の役割（1）6.対象への看護実践と看護の役割（2）7.対象への看護実践と看護の役割（3）8-11.臨床環境看護学 演習（1-4)
12-15.臨床環境看護学 実習（1-4）
16.レポート作成

実践基礎看護学Ⅲ

Fundamentals of Nursing 3
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 対象 実践基礎看護学Ⅱを履修した学⽣が受講 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 今井奈妙，福録恵⼦，成⽥有吾
授業の概要 看護研究の基礎的知識を修得し、看護研究を遂⾏するための研究計画書を作成する能⼒を養う。
学習の到達⽬標
1.臨床環境看護学に関する論⽂を執筆するための基礎的知識を習得できる。
2.研究テーマを明確化し、研究計画書を作成することができる。

教科書
看護研究 原理と⽅法，D.F.ポーリット＆ベック著，近藤潤⼦監訳，
医学書院, 2010.
Nursing Research Generating and Assessing Evidence for Nursing
Practice, Polit&Beck, Wilters Kluwer Health.1012.
The Practice of Nursing Research Conduct, Critique&Utilization,
Nancy Burns&Susan K.Grove, 2004.

予め履修が望ましい科⽬ 実践基礎看護学Ⅰ・Ⅱ
発展科⽬ 実践基礎看護学Ⅳ

成績評価⽅法と基準

授業への参加・貢献50%，レポート50%

授業計画・学習の内容
学習内容
1.コースガイダンス，⾃⼰紹介，その他
2.看護研究への誘い
3.質的研究と量的研究における重要概念
4.質的・量的研究における研究プロセスの概観
5.研究問題，研究設問と仮説
6.⽂献レビューとは何か
7.概念的⽂脈の開発
8.量的研究のデザインと厳密性の強化

9.様々な⽬的に応じた量的研究
10.質的研究のデザインと⽅法
11.質的デザインと量的デザインの統合
12.標本抽出のデザイン
13.データ収集法とデータの質の評価
14.量的データの分析
15.質的データの分析
16.レポート作成

実践基礎看護学Ⅳ

Fundamentals of Nursing 4
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 対象 実践基礎看護学Ⅲを履修した学⽣が受講 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次選/必 選択必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 今井奈妙，成⽥有吾，福録恵⼦
授業の概要 実践基礎看護学Ⅲで学習した内容を発展させ、サブ
ストラクションによる論⽂クリティークの⽅法を習得した上で、看護研究能⼒を養う。

て、論⽂クリティークができる。
2．国内外の学会において、ポスターセッションと⼝述発表をすることができる。

学習の到達⽬標
1．量的・質的研究法におけるサブストラクションの⽅法を⽤い

成績評価⽅法と基準

授業への参加・貢献50%，レポート50%

授業計画・学習の内容
学習内容
1.コースガイダンス，その他
2.研究成果の公表（ポスターセッションのポイント）
3.研究成果の公表（⼝述発表のポイント）
4.量的研究法におけるサブストラクションとは

5.質的研究法におけるサブストラクションとは
6-13.論⽂のクリティーク①-⑧
14.⽂献レビューの作成（1）15.⽂献レビューの作成（2）16.レポート作成

がん看護対象論Ⅰ

Theoretical Basis of Oncology NursingⅠ
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャ
リア教育の要素を加えた授業 ⾃専攻の学⽣の受講可
担当教員 辻川真⼸（医学系研究科教授), 坂⼝美和（医学系研究科准教授), ⼤⻄和⼦（三重⼤学名誉教授, 鈴⿅医療科学⼤学教授), 樋廻博重（三重⼤学名誉教授), 中瀬⼀則（三重⼤学がんセンター⻑）、⽥⼝修（三重⼤学保健管理センター教授）、⼭本憲彦（消化器・肝臓内科講師）、伊井憲⼦（放射線治療科副科⻑）、⽔野聡朗（腫瘍内科副科⻑）、堀⽊紀⾏（光学医療診療部⻑）、岩本卓也（医学系研究科臨床薬剤学准教授）、⽇置美紀（附属病院薬剤部）、岡本明⼤（附属病院薬剤部）
授業の概要 がんの病態⽣理・予防・診断・治療にいたる⼀連の専⾨的知識を深め、がん看護専⾨看護師として、対象を理解しア
セスメントするために基礎となる能⼒を養う。
学習の到達⽬標
1．ストレスが⾃律神経・ホルモン・免疫に与える影響と発がんとの関連性について探求する。
2．おもながん疾患の病態⽣理を理解し、予防と診断、標準治療および最新治療情報などの知識を得る。
3．がん患者のフィジカルアセスメントを⾏うために、病気と治療にともなう症状の出現メカニズムを理解する。
4．がん治療に⽤いられる薬剤の薬理作⽤と安全で効果的な使い⽅を理解する。

教科書＜教科書＞
・資料は講義時に配布
⼤⻄和⼦編：がん看護学、ヌーヴェル・ヒロカワ
⼩島操⼦, 佐藤禮⼦監訳:がん看護コアカリキュラム、医学書院
佐藤禮⼦監訳:がん化学療法・バイオセラピー 看護実践ガイドライン、医学書院
中島、樋廻著：新⽣化学⼊⾨、南⼭堂
樋廻博重著：がんにならない緑茶カテキン、⻘春出版社
成績評価⽅法と基準加度）40％

レポート提出60％、討議（準備・内容・参授業計画・学習の内容
学習内容
1.: がん看護の役割（辻川）
がん看護の概念、現状、役割、専⾨看護師について講義し討論する。がん看護における研究の取り組み、今後の展望について討議する。
2.: がんとストレス（⼤⻄）
がん疾患とストレス（セリエ、キャノン）の関係を精神・神経・
免疫・ホルモンの視点から考える。また、がん患者の理解を危機・ストレス理論（危機、Fink, Aquilera/Messicなどの理論)を⽤いて講義・討議する。
3.: がんの病態 1（樋廻）がん疾患の病態⽣理（発がん遺伝⼦及び抑制遺伝⼦など、ゲノム、がん関連遺伝⼦、遺伝⼦診断、がんタイプなど）について講義・討議する。
4.: がんの病態 2（樋廻）がん疾患の病態⽣理（発がん理論、発がんから転移、⾎流・リンパなどによる転移）について病理組織を⽤いながら講義・討議する。
5.: がんの病態 3（樋廻）
疫学的知識を基に多側⾯からがん疾患予防について講義し、討論する。物理的（紫外線、寒熱など）、科学的（喫煙、ダイオキシンなど）、⾷⽣活（動物性脂肪と⻩緑⾊野菜など）ストレス対処などについて討議する。
6.: がん治療1（○中瀬、辻川、坂⼝）
がん化学療法の歴史、化学療法の種類とそれぞれの特徴、メカニ
ズム、副作⽤対策などについて教授する。また、疾患による化学療法の効果の違いや、最新のがん医療について討議する。
7.: がん治療2（○伊井、辻川、坂⼝）
がん放射線治療の種類と特徴・メカニズム、その効果と副作⽤について講義する。また、重粒⼦線治療や陽⼦線治療などの新しい放射線治療についても講義する。また放射線治療の展望や看護のポイントについて討議する。

8.: がん治療3（○⽥⼝、辻川、坂⼝）
肺がんの疫学、種類と特徴について講義する。さらに、肺がんの診断と種類・病期に応じた最新の治療について講義する。これらを基に、がん専⾨看護師として必要な知識を修得する。
9.: がん治療4（○堀⽊、辻川、坂⼝）
胃がんおよび⼤腸がんの疫学、種類と特徴について講義する。さらに、胃がん・⼤腸がんの診断と種類・病期に応じた最新の治療について講義する。これらを基に、がん専⾨看護師として必要な知識を修得する。
10.: がん治療5（○⼭本、辻川、坂⼝）
肝臓がんの疫学、種類と特徴について講義する。さらに、肝臓がんの診断や種類・病期に応じた最新の治療について講義する。慢性疾患としてのがんサバイバーを⽀えるがん専⾨看護師に必要な課題を討議する。
11.: がん治療6（○⽔野、辻川、坂⼝）
乳がんの疫学、種類と特徴について講義する。さらに、乳がんの診断と種類・病期に応じた最新の治療について講義する。患者の納得いく治療選択とサポートのために、がん専⾨看護師として必要な知識を修得する。
12.: がんの薬物療法1（○岩本、辻川、坂⼝）
がん治療や副作⽤対策に⽤いる薬剤の薬理作⽤と安全で効果的な使⽤について教授する。−1．がん化学療法に⽤いる薬物の特徴と薬理作⽤ 2．抗がん剤の薬効評価と適正な取り扱い
13.: がんの薬物療法2（○⽇置、辻川、坂⼝）
がん治療や副作⽤対策に⽤いる薬剤の薬理作⽤と安全で効果的な使⽤について教授する。−1．抗がん剤の薬効評価と適正な取り扱
い 2．放射線療法の副作⽤対策に⽤いる薬物の薬理作⽤14.: がんの薬物療法3（○岡本、辻川、坂⼝）
緩和ケアに⽤いる薬物について、その薬理作⽤や使⽤⽅法について教授する。
15.: まとめ（辻川）がん看護対象論Ⅱ

Theoretical Basis of Oncology Nursing Ⅱ
学期 前期 開講時間⽉ 1, 2, 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL,
キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 辻川真⼸（医学系研究科教授）、坂⼝美和（医学系研究科准教授）、吉⽥和枝（医学系研究科准教授）、⼤⻄和⼦（三重⼤学名誉教授, 鈴⿅医療科学⼤学教授）授業の概要 がん患者とその家族のストレス・危機状況をアセスメントする⽅法と指標を探索する能⼒を養う。
学習の到達⽬標
1．がん患者と家族の問題に関して、看護理論やストレス・危機理論、病みの軌跡理論などの理論を⽤い、全⼈的視点でアセスメン
ト指標を探究する能⼒を養う。
2．侵襲的治療によってもたらされる⾝体の器質的、機能的変化に対して、治療前から⼀貫してQOLを⾼めるようなケアを考慮した

アセスメント指標を探究する能⼒を養う。
教科書※資料はその都度配布するとともに、学習内容に合わせた参考書を紹介する。
⼤⻄和⼦編、がん看護学、ヌーヴェル・ヒロカワ
⼩島操⼦、佐藤禮⼦監訳、がん看護コアカリキュラム、医学書院
成績評価⽅法と基準
内容・参加度）40%

レポート40%、病棟演習20%、討論（準備・

授業計画・学習の内容
学習内容
1.: がん患者のアセスメントⅠ（⼤⻄）
がん患者と家族を看護理論（ストレス・危機理論、ニード論、適応理論など）を基盤に全⼈的視点からアセスメントする意義について学ぶ。
2.: がん患者のアセスメントⅠ（辻川）ナイチンゲール看護理論の考え⽅と、それを伝承したローパー・
ローガン・ティアニー（R.R.T)看護モデルに基づいて、がん患者の全体像をとらえアセスメントする⽅法について学習・討議する。
3.: がん患者のアセスメントⅠ（坂⼝）がんを慢性の病いとして捉えるときに有効な病みの軌跡理論、そして、強化理論をもとに、がんという病をもって⽣きる⼈々の強みに注⽬し、ウェルネス志向のアセスメントについて学習・討議する。
4.: がん患者のアセスメントⅠ（坂⼝・辻川）−演習1週⽬−
化学療法もしくは放射線療法を受ける患者を1〜2例を受け持ち、⾃⾝で作成したアセスメントツールを⽤いて受け持ち患者のアセスメントを⾏い、看護上の問題点を抽出してみる。実際に使⽤することにより、あらためてアセスメントの重要性を認識するとともに、使⽤した理論の特徴、利点・⽋点等を考える。＜附属病院：
⾎液内科病棟、呼吸器・消化器内科病棟、⽿⿐咽喉科病棟にて3週間演習を⾏う＞
5.: がん患者のアセスメントⅠ（坂⼝・辻川）−演習2週⽬−
6.: がん患者のアセスメントⅠ（坂⼝・辻川）−演習3週⽬−
7.: がん患者のアセスメントⅠ（辻川・坂⼝）
病棟演習で受け持った患者のアセスメントおよび看護上の問題点
について発表する。実際に使⽤したことにより、アセスメントすることの重要性、患者のセルフケア能⼒のとらえ⽅、使⽤した看護理論についての利点・⽋点等についても討議する。

8.: がん患者のアセスメントⅡ（吉⽥）
⼤腸がんで⼈⼯肛⾨造設術を受けるがん患者の周術期看護について講義し、病態、症状、診断、治療⽅法、⼿術に伴う障害、精神的・社会的側⾯の問題などをふまえ、全⼈的視点からアセスメン
ト指標を検討する。
9.: がん患者のアセスメントⅡ（辻川）①
前回の病棟演習での学びを活⽤し、⼿術を受けるがん患者と家族を全⼈的視点で捉えるために、看護理論にもとづいたアセスメン
トツールを学⽣⾃⾝が作成する。作成したアセスメントツールについて、使⽤した看護理論およびそのツールの特徴等を発表・討議する。
10.: がん患者のアセスメントⅡ（辻川）②
前回に引き続き演習を⾏う。
11.: がん患者のアセスメントⅡ（辻川・坂⼝）−演習1週⽬−⼿術を受ける患者を1〜2例を受け持ち、⾃⾝で作成したアセスメ
ントツールを⽤いて受け持ち患者のアセスメントを⾏い、看護上の問題点を抽出してみる。実際に使⽤することにより、あらためてアセスメントの重要性を認識するとともに、使⽤した理論の特徴、利点・⽋点等を考える。＜附属病院：肝胆膵外科、消化器外科病棟、婦⼈科病棟にて3週間演習を⾏う＞
12.: がん患者のアセスメントⅡ（辻川・坂⼝）−演習2週⽬−
13.: がん患者のアセスメントⅡ（辻川・坂⼝）−演習3週⽬−
14.: がん患者のアセスメントⅡ（辻川・坂⼝）
病棟演習で受け持った患者のアセスメントおよび看護上の問題点
について発表する。作成したアセスメントツールを評価するとともに、周術期における患者のQOLを⾼めるケアに焦点をあてたア
セスメントについて検討する。
15.: まとめ（辻川）がん看護対象論Ⅲ

Theorical Basis of Oncology Nursing Ⅲ
学期 前期 開講時間⽉ 5, 6, 7, 8 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴
PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 辻川真⼸（医学系研究科教授）、坂⼝美和（医学系研究科准教授）、⽝丸杏⾥（医学系研究科助教）
授業の概要
あらためて「ケアとは何か」を考え、⾃⾝の看護観を培う。
がん患者と家族のストレス・危機状況をアセスメントする能⼒、フィジカルアセスメントする能⼒を養う。
学習の到達⽬標
1．「ケアとは何か」を考えることを通して、がん看護専⾨看護師としての⾃⼰の課題や⽬標を明確化する。
2．がん患者と家族の問題に関して、看護理論や危機理論等を⽤い、全⼈的な視点からアセスメントできる。
3.治療に伴う症状をもつがん患者のフィジカルアセスメントができる。

受講要件 がん看護対象論Ⅱを履修中であること
教科書※資料はその都度配布するとともに、学習内容に合わせた参考書を紹介する。
ベナー/ルーベル：現象学的⼈間論と看護, 医学書院
ミルトン・メイヤロフ：ケアの本質, ゆみる出版
広井良典：ケア学, 医学書院
浜渦⾠⼆：ケアの⼈間学⼊⾨, 知泉書館
成績評価⽅法と基準度）60％

レ ポー ト 40％、 討 論 （準 備・ 内 容・ 参 加

授業計画・学習の内容
学習内容
1〜6回
ケアとは何かを考える（辻川、坂⼝）・ケアという意味を考える、ケアとキュアの違いについて・ケアとケアリングについて・ケアすることと、ケアされること・ケアにおける⼈間理解・ケアの本質
7〜10回
がん患者と家族のアセスメント（辻川、坂⼝）

・1〜2つの看護理論を選択し、その理論にもとづいて、実際に病棟で受け持った患者のアセスメントを⾏い、アセスメント指標を探究する。
11〜14回
がん患者のフィジカルアセスメント（辻川、坂⼝）
・化学療法、放射線療法などの治療を受けるがん患者の病態や治療を理解した上で、治療にともなう症状をもつ患者のフィジカル
アセスメントを学習・討議する。
15回
まとめ（辻川、坂⼝）

がん看護援助論Ⅰ

Clinical Basis of Oncology Nursing Ⅰ
学期 後期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 辻川真⼸（医学系研究科教授）、坂⼝美和（医学系研究科准教授）、吉⽥和枝（医学系研究科准教授）、⽵内佐智恵（医学系研究科准教授）、⼤⻄和⼦（鈴⿅医療科学⼤学教授、三重⼤学名誉教授）、丸⼭⼀男（三重⼤学医学系研究科⿇酔集中治療学）、松原貴⼦（三重⼤学医学部附属病院：緩和ケアセンター）、荒尾晴恵（⼤阪⼤学医学系研究科教授）、濱⽥⿇美⼦（がん専⾨看護師：神⼾市⺠病院）、中村喜美⼦（がん専⾨看護師：鈴⿅医療科学⼤学）、村⽊明美（がん専⾨看護師：済⽣会松阪総合病院）、福永稚⼦（がん専⾨看護師：三重⼤学医学部附属病院）、堀⼝美穂（がん看護専⾨看護師：三重⼤学医学部附属病院）
授業の概要 がん患者の苦痛に対し、その家族も含めて症状マネージメントを⾏うための看護介⼊モデルを探求する能⼒を養う。
学習の到達⽬標
1．症状マネジメントモデル、セルフケア理論を⽤い苦痛緩和、
QOLを⾼める看護介⼊を探求する。
2．集学的治療に伴う症状の管理や、それに伴う⼼理的・社会的変化に対する看護介⼊を探求する。
予め履修が望ましい科⽬ がん看護対象論Ⅰ〜Ⅲを履修済みであることが望ましい。
教科書※資料はその都度、あるいは事前に配布するとともに、学習内容に合わせた参考書を紹介する。
⼤⻄和⼦編集、がん看護学、ヌ−ヴェル・ヒロカワ
⼩島操⼦、佐藤禮⼦監訳、がん看護コアカリキュラム、医学書院
成績評価⽅法と基準加度）40％

レポート提出60％、討議（準備・内容・参授業計画・学習の内容
学習内容
1.: がん看護の概念 症状管理1 （辻川）症状マネジメントモデル（IASM）の考え⽅を紹介する。
2.: 苦痛緩和 1（○丸⼭、辻川、坂⼝）
がん性疼痛の基本的な捉え⽅（がん性疼痛の特徴、痛みのメカニ
ズム、痛み治療の⽬標）、痛みをアセスメントする⽅法について教授する。
3.: 苦痛緩和 2（○松原、辻川、坂⼝）
がん性疼痛の治療に⽤いる鎮痛剤の作⽤機序と与薬⽅法、さらに薬物療法以外の痛み治療についても教授する。
4.: 苦痛緩和 3（○村⽊、辻川、坂⼝）
がん患者の苦痛をどのようにアセスメントし、がん看護専⾨看護師として患者と家族にどう介⼊し、評価し次につなげていくか、
実践例を提⽰しながら討議・討議する。
5.: 苦痛緩和 4（○中村、辻川、坂⼝）
痛み以外の症状緩和への看護援助について、実際の事例や⽂献事例を⽤いて、症状の定義、その機序、アセスメント、症状緩和のための治療・看護について教授する。
6.: 症状管理2（○荒尾、辻川、坂⼝、⼤⻄）
看護介⼊のための症状のとらえ⽅について考えるとともに、症状
マネジメントのための統合的アプローチであるIASM (Integrated
approach to symptom management )を教授する。
7.: 症状管理2（○荒尾、辻川、坂⼝、⼤⻄）
看護介⼊のための症状のとらえ⽅について考えるとともに、症状
マネジメントのための統合的アプローチであるIASMを教授する。

8.: 症状管理2（○荒尾、辻川、坂⼝、⼤⻄）
看護介⼊のための症状のとらえ⽅について考えるとともに、症状
マネジメントのための統合的アプローチであるIASM (Integrated
approach to symptom management )を教授する。
9.: 症状管理3（○濱⽥、辻川、坂⼝、⼤⻄）
がん化学療法の症状マネジメントにおけるエビデンスに基づいたよ
り良い看護の可能性について、幅広い視野から講義・討議する。
10.: 症状管理3（○濱⽥、辻川、坂⼝、⼤⻄）
がん化学療法の症状マネジメントにおけるエビデンスに基づいたよ
り良い看護の可能性について、幅広い視野から講義・討議する。
11.: 症状管理4（○堀⼝、辻川、坂⼝）
化学療法に伴う症状マネジメントについて、具体的な実践例を⽰しながら講義・討議する。
12.: 症状管理5（○福永、辻川、坂⼝）
放射線療法の意義、有害事象への対処⽅法、セルフケアへの患者・家族教育、症状マネジメントについて講義・討議する。
13.: 症状管理6（⽵内）集学的治療に伴う症状マネジメントや⼼理・社会的変化に対する看護援助を学習する。がんの術後に循環呼吸機能不全におちいり
集中治療を要する⼈について実例や研究論⽂を⽤いて討議する。
14.: 症状管理7（吉⽥）
がん性創傷のメカニズムとスキントラブルの特徴、ケアのポイントについて理解する。また、オストメイトへの⾝体⾯ケアと⼼理・
社会的サポートについて講義/討議する。
15.: まとめ（辻川）がん看護援助論Ⅱ

Clinical Basis of Oncology Nursing Ⅱ
学期 後期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL, キャリ
ア教育の要素を加えた授業
担当教員 辻川真⼸(医学系研究科教授)、坂⼝美和(医学系研究科准教授)、⽵内佐智恵(医学系研究科准教授)、⼤⻄和⼦（鈴⿅医療科学⼤学教授、三重⼤学名誉教授, ）、⼤市三鈴（がん専⾨看護師：伊勢⾚⼗字病院）、中⻄直也（理学療法⼠：かいばな内科クリニック）、
秋⼭正⼦（株式会社ケアーズ⽩⼗字訪問看護ステーション統括所⻑）授業の概要 がん患者と家族への看護介⼊の⽅法を考察し、特定状況における看護介⼊モデルを探求する能⼒を養う。
学習の到達⽬標
1．がんサバイバーシップにおける看護介⼊モデルを探求する。
2．ターミナル期患者とその家族へのトータルなケア、悲嘆教育な
どの看護介⼊モデルを探求する。

※資料はその都度配布するとともに、学習内容に合わせた参考書を紹介する。
⼤⻄和⼦編集：がん看護学、ヌーヴェル・ヒロカワ
⼩島操⼦、佐藤禮⼦監訳：がん看護コアカリキュラム、医学書院
近藤まゆみ、嶺岸秀⼦：がんサバイバーシップ−がんとともに⽣きる⼈びとへの看護ケア、医⻭薬出版
窪寺俊之：スピリチュアルケア概説、三輪書店

予め履修が望ましい科⽬ がん看護対象論Ⅰ・Ⅱ
教科書

成績評価⽅法と基準

レポート提出40％、討論準備・参加度60％

授業計画・学習の内容
学習内容
1.: がんサバイバー1（辻川）
がんサバイバーシップの概念やその援助⽅法について学習し、がんの種類と段階に応じた看護のありかたを理解する。
2.: がんサバイバー2（坂⼝）
がん患者の家族のおかれている状況を理解し、家族看護理論を⽤いながら、家族ケアについて学習・討議する。
3.: がんサバイバー3（⽵内）がんサバイバーシップについて、セクシャリティ観点から考える。
⽂献をもとにセクシャリティの意味と看護について検討する。
4.: がんサバイバー4（○中⻄、辻川、坂⼝）
がんのリハビリテーションという視点での、看護師としての援助のあり⽅について学習する。
5.: がんサバイバー5（○中⻄、辻川、坂⼝）
がんのリハビリテーションという視点での、看護師としての援助のあり⽅について学習する。
6.: 緩和ケア1（辻川）
緩和ケアとは何かを探求する。緩和ケア先進国であるオーストラリアの実践例と⽇本の現状とを⽐較する。
7.: 緩和ケア2（辻川）
がん患者のトータルペインを理解した上で、スピリチュアルペイ
ンの構造とそのケアについて探究する。
8.: 緩和ケア3（坂⼝）
悲哀・悲嘆の歴史的外観、諸理論について学習し、がん患者や家族、遺族の悲嘆ケアについて学習・討議する。
9.: 緩和ケア4（坂⼝）
家族が看取る⼒を育む在宅緩和ケアについて、在宅ケア、緩和ケ
ア、家族看護の知識をもちいながら学習、討議をする。
10.: 緩和ケア5（○秋⼭、坂⼝、辻川）
在宅緩和ケアの視点からがん患者と家族の現状と課題、また、その課題を達成するためのCNSの役割について学習、討議する。
11.: 緩和ケア6（○秋⼭、坂⼝、辻川）
在宅緩和ケアの視点からがん患者と家族の現状と課題、また、その課題を達成するためのCNSの役割について学習、討議する。
12.: 緩和ケア7（○中村、辻川、坂⼝）
⼤学病院の緩和ケアチームでのがん専⾨看護師としての活動についての実践を紹介し、治療と並⾏した緩和ケアのあり⽅について討議する。
13.: がん看護とQOL 1（⼤⻄）
セルフケアによりQOLを⾼める⽅法をホリスティックな視点から講義する。セルフケアとしてのリラックス療法、⾳楽療法について
講義・討議する。
14.: がん看護とQOL 2（辻川）
がん患者のQOL評価について探求する。ターミナル期のQOL評価には多くの課題があることも理解した上で、実際にSTASを⽤いて演習を⾏う。
15.: まとめ（辻川）がん看護援助論Ⅲ

Clinical Basis of Oncology Nursing Ⅲ
学期 後期 開講時間⽊ 9, 10, 11, 12 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴
PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 辻川真⼸(医学系研究科教授)、坂⼝美和(医学系研究科准教授）、⽝丸杏⾥（医学系研究科助教）
授業の概要 がんサバイバーシップの概念にもとづき、がん患者の苦痛を症状マネジメントし、患者と家族への看護介⼊モデルを探求する能⼒を養う。
学習の到達⽬標
1．がんサバイバーシップの概念から看護介⼊モデルを⽴案・実践・評価する。
2．症状マネジメントモデルを理解し、実際にIASMを⽤いて症状マ
ネジメントを実践し評価することができる。
3．学⽣⾃⾝の関⼼領域の研究論⽂を選択し、クリティークする能
⼒を養う。

教科書
※資料はその都度配布するとともに、学習内容に合わせた参考書を紹介する。
⼤⻄和⼦編、がん看護学、ヌーヴェル・ヒロカワ
⼩島操⼦、佐藤禮⼦監訳：がん看護コアカリキュラム、医学書院
近藤まゆみ、嶺岸秀⼦：がんサバイバーシップ−がんとともに⽣きる⼈びとへの看護ケア、医⻭薬出版
窪寺俊之：スピリチュアルケア概説、三輪書店
成績評価⽅法と基準加度）60％

レポート提出40％、討論（準備・内容・参授業計画・学習の内容
学習内容
1〜6回
症状マネジメント1〜6（辻川、坂⼝）
・化学療法患者、放射線療法患者、在宅ターミナルケア事例、ターミナル患者事例等についてIASMを⽤いて症状マネジメントをおこなう。IASMで展開した事例を発表し、討議する。
7〜10回
看護介⼊モデル1〜4（辻川、坂⼝）・がんサバイバーシップ、緩和ケア、家族への⽀援などに関する事例について、看護介⼊モデルに基づき実践したことについて発表＆討議する。
11〜14回論⽂クリティーク1〜4（辻川、坂⼝）・がんサバイバーシップ、緩和ケア、症状マネジメント、家族への⽀援などの中から⾃分の関⼼領域における研究論⽂を選択し、クリティークしたものを発表する。
15回
まとめ（辻川）がん看護実習Ⅰ

Advanced Practice in Oncology Nursing Ⅰ
学期 後期 単位 2 選/必 選択必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 PBL
担当教員 辻川真⼸（医学系研究科教授）、坂⼝美和（医学系研究科准教授）、福永稚⼦（がん看護専⾨看護師：三重⼤学医学部附属病院）、堀⼝美穂（がん看護専⾨看護師：三重⼤学医学部附属病院）
授業の概要 複雑で対応の難しいがん患者や家族の様々な問題を捉え、苦痛の緩和、⽇常性の回復や適応を促進するために、看護モデルを適⽤し、個別性を重視し、包括的なアセスメントに基づいた看護を展開する能⼒を養う。
学習の到達⽬標
1．⼊院中のがん患者に⽣じている問題について、専⾨的な知識をもとに情報を整理し、問題の焦点化ができる。
2．症状マネジメントが必要な臨床事例をとり、症状マネジメント

モデルを⽤いて、症状のメカニズム、アセスメント、マネジメン
ト、アウトカムの⼀連の展開を⾏い、症状緩和を図るための専⾨性の⾼い看護介⼊ができる。
3．事例検討から新たな視点や⾃⼰の課題を明確にし、より専⾨性を⾼めていくことができる。
成績評価⽅法と基準
実習レポート50％

実習状況・カンファレンス参加状況50％、

授業計画・学習の内容
学習内容
複雑で対応の難しいがん患者（治療を受けている患者、あるいはターミナルの患者）を受け持ち、個別性を重視した看護モデルを適⽤し、あるいは開発し、看護過程を展開する
実習場所：三重⼤学医学部附属病院
実習期間：後期10週間（毎週⽊曜⽇）

がん看護実習Ⅱ

Advanced Practice in Oncology NursingⅡ
学期 その他(学習要項・履修要項等を参照してください) 単位 5 選/必 選択必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業担当教員 辻川真⼸（医学系研究科教授）、坂⼝美和（医学系研究科准教授）、福永稚⼦（がん看護専⾨看護師：三重⼤学医学部附属病院）、⼩迫冨美惠（がん看護専⾨看護師：横浜市⺠病院）、細⽮美紀（がん看護専⾨看護師：国⽴がん研究センター中央病院）、井沢知⼦（がん看護専⾨看護師：京都⼤学医学部附属病院）、服部聖⼦（がん看護専⾨看護師：滋賀医科⼤学附属病院）、上⽥育⼦（がん看護専⾨看護師：⼤阪医科⼤学附属病院）、村⽊明美（がん看護専⾨看護師：済⽣会松阪総合病院）、向井未年⼦（がん看護専⾨看護師：愛知県がんセンター中央病院）、他
授業の概要 がん看護分野の特殊性を踏まえて、専⾨看護師としての包括的なアセスメント能⼒を養う。さらに、関連職種間の連携・ケアマネジメント・コンサルテーション・教育的機能を果た
す能⼒・援助⽅法の開発推進等の役割について、論理的判断・諸理論を活⽤して実習し、専⾨的・総合的能⼒を培う。
学習の到達⽬標【 実 習 Ⅱ−1 】
がん専⾨看護師の指導のもとで、実際に⾏われている臨床での活動を知り、専⾨看護師の役割（実践・相談・調整・教育・研究・倫理）を理解する。
【 実 習 Ⅱ−2】
実習Ⅰおよび実習Ⅱ−1を発展させ、スーパービジョンを受けながら、臨床においてがん専⾨看護師としての6つの役割を実践し、総合的な実践能⼒を養う。
受講要件 がん看護対象論Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ、がん看護援助論Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ、がん看護実習Ⅰを履修済みであること。
成績評価⽅法と基準
レポート50％

実習参加・カンファレンス参加50％、実習

授業計画・学習の内容
学習内容
1．実習Ⅱ−1では、がん看護専⾨看護師の指導のもとに、実際の活動を経験し専⾨看護師の6つの役割を理解する（2週間）。実習
終了後、各学⽣の学びを共有するために、全体発表会を企画・運営する。
2．実習Ⅱ−2では、スーパービジョンを受けながら、がん看護専
⾨看護師として実際に病棟看護師の教育、コンサルテーション、
他職種との調整、臨床研究指導、倫理的問題の解決等を⾏い、実践能⼒を養う。（3週間）
3．課題追求の実習
上記実習を⾏い実践的研究課題を追求し、その成果を課題レポー

トにまとめる準備をする。
実習場所：
三重⼤学医学部附属病院
国⽴がん研究センター中央病院
横浜市⺠病院
京都⼤学医学部附属病院
⼤阪医科⼤学附属病院
滋賀医科⼤学附属病院
愛知県がんセンター中央病院
松阪済⽣会総合病院

成⼈看護学対象論Ⅰ

Theoretical Basis of Adult Nursing Ⅰ
学期 前期 開講時間⽕ 7, 8 単位 2 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業
担当教員 吉⽥和枝、⽵内佐智恵（医学部看護学科）
授業の概要 成⼈看護の現状と問題点を明らかにし、成⼈看護の専⾨性および⼈間の尊厳を⽀える看護とは何かを探求する。
学習の到達⽬標
1.成⼈看護学の概念を説明できる。
2.成⼈看護の場・対象・看護実践の特徴を説明できる。
3.⽣命の危機にある⼈の看護の意味について述べることができる。
4.成⼈看護実践の現状と課題を⽂献等を活⽤して明らかにできる。

教科書【テキスト】
特に指定しない。
随時、参考⽂献は紹介する。
成績評価⽅法と基準 プレゼンテーション30％、レポート50％、参加度20％により総合的に評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.オリエンテーション 本科⽬の意図および進め⽅
2〜14．成⼈看護に関連する理論①講義②事例検討（事例、事例に関連する理論）③⽂献レビュー（和⽂、英⽂）④演習
15．成⼈看護の課題と展望・まとめ

成⼈看護学対象論Ⅱ

Theoretical Basis of Adult Nursing Ⅱ

学期 前期 単位 2 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業
担当教員 吉⽥和枝、⽵内佐智恵（医学部看護学科）
授業の概要 成⼈期のケアを必要とする⼈の病態、⽣理学的な変化、機能障害および回復状況、⽣活⾏動や⼼理的反応の状況を理解し、アセスメントする能⼒を養うとともに、⽣体侵襲によって⽣命危機状態で特殊な環境下にある患者およびその家族の⼼⾝のストレス、危機状況について理論的に探求する。
学習の到達⽬標
1．⽣体侵襲について説明できる。
2．⽣命危機状態にある⼈の病態・⽣理、必要な治療について説明できる。
3．⽣命危機状態にある⼈の⼼⾝の状況・ストレス反応について説

明しアセスメントできる。
4．⽣命危機状態における患者の安全・安楽について説明できる。
5．⽣命危機状態にある⼈の家族に⽣じる問題を説明できる。
教科書【テキスト】
特に指定しない。
随時、参考⽂献は紹介する。
成績評価⽅法と基準 プレゼンテーション50％、レポート30％、参加度20％により総合的に評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
1．オリエンテーション
2〜3．講義4〜7．事例検討
8〜12．演習
13〜15．⽂献レビュー（⽇本語 英語）

成⼈看護学援助論Ⅰ

Clinical Basis of Adult Nursing Ⅰ
学期 後期 開講時間⾦ 11, 12 単位 2 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業
担当教員 吉⽥和枝、⽵内佐智恵（医学部看護学科）他
授業の概要
成⼈期のケアを必要とする⼈の医療的介⼊・治療処置の効果を判断し、苦痛の緩和、早期離床を促す援助⽅法について検討する。また、その家族への援助的かかわりについて探求する。
学習の到達⽬標
1.医療介⼊・治療を必要とする⼈とその家族の苦痛の理解と緩和について説明できる。
2.医療介⼊・治療が必要な状況にある⼈とその家族の緩和ケアに関する理論を説明できる

3．早期離床の効果と介⼊について説明できる。
4．成⼈期の看護を必要とする⼈とその家族への援助的かかわりについて説明できる。
5．成⼈看護の専⾨性について説明できる。
教科書【テキスト】
特に指定しない。
随時、参考⽂献は紹介する。
成績評価⽅法と基準 プレゼンテーション30％、レポート50％、参加度20％により総合的に評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
1．オリエンテーション

2~14．講義・事例検討
15．まとめ成⼈看護学援助論Ⅱ

Clinical Basis of Adult Nursing Ⅱ
学期 後期 単位 2 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 吉⽥和枝、⽵内佐智恵（医学部看護学科）他
授業の概要 成⼈期のケア状況での倫理的ジレンマを明確にし、問題解決する能⼒を養う。さらに、看護の専⾨性および⼈間の尊厳を⽀える看護とは何かを探求する。
学習の到達⽬標
1.成⼈期のケアにおける倫理的課題を⽂献等を活⽤して明らかにできる。
2.成⼈期の看護の場における倫理的問題について検討し、実践的な問題解決の道を探る
教科書【テキスト】
特に指定しない。
随時、参考⽂献は紹介する。
成績評価⽅法と基準 プレゼンテーション30％、レポート50％、参加度20％により総合的に評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
1．オリエンテーション

2~14．講義・事例検討
15．成⼈期の看護の課題・まとめ

⺟性看護・助産学対象論 Ⅰ

Maternal Nursing & Midwifery Ⅰ
学期 通年 開講時間⽕ 11, 12 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 キャリア
教育の要素を加えた授業 ⾃専攻の学⽣の受講可
担当教員 新⼩⽥春美（医学系研究科看護学専攻），⼤林陽⼦（医学系研究科看護学専攻）
授業の概要 現代社会における⼥性の特徴を理解し、周産期医療の現状と課題について検討する

発展科⽬ ⺟性看護・助産学対象論Ⅱ

学習の到達⽬標
1．現代社会に⽣きる⼥性のライフサイクルと発達課題の特徴について説明できる
2．現代の周産医療の現状と課題について説明できる

教科書 参考⽂献・資料等はその都度提⽰する
成績評価⽅法と基準 出席・参加状況とプレゼン・課題提出状況
により総合的に評価する

授業計画・学習の内容
学習内容
1．ガイダンス（授業の⽬的・進⾏の説明、課題の提案）
2-3．現代社会における⼥性のライフサイクル
4-6．現代社会の⼥性と健康問題；乳幼児期・思春期・⻘年期・成
熟期・更年期・⽼年期における⼼⾝・社会的健康、及び健康問題

7-8．⼥性と就業・育児
9-10．周産期医療の発達と課題（不妊治療）
11-13．周産期医療の発達と課題（未熟児医療 多胎妊娠）
14-15．⺟性看護・助産学領域における研究の動向

⺟性看護・助産学対象論 Ⅱ

Maternal Nursing & Midwifery Ⅱ
学期 通年 開講時間⽉ 11, 12; ⾦ 11, 12 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習, 実技
授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業 ⾃専攻の学⽣の受講可
担当教員 新⼩⽥春美（医学系研究科看護学専攻）、⼤林陽⼦（看護学専攻、⺟⼦看護学分野）
授業の概要
ライフサイクル各期の⼥性とその家族を対象に、リプロダクテイ
ブヘルス/ライツの側⾯を中⼼として、健康⽣活上の課題を系統的かつ科学的にアセスメントし、援助するための理論を学習・探究する。また、看護職として⾃⽴して役割を遂⾏するための⽅策
を、総合的な視点に⽴って探究する。
学習の到達⽬標
・取り組む研究テーマの対象特性を把握し、研究の概念枠組みを構築するための⽂献レビューを完成させる。
・取り組む研究対象についての特徴を知るために、フイールド調
査によって、実態をつかむ。

受講要件 参考図書などを⽤いて、⽣体リズムに関する基礎学習を並⾏して⾏う。
予め履修が望ましい科⽬ 看護研究法の履修を終えていることが望ましい。
発展科⽬ ⺟性看護学特論、⺟⼦看護学演習
教科書
参考⽂献・資料等はその都度提⽰する
⼤川匡⼦他：⽣活習慣病リスクと睡眠 医⻭薬出版株式会社
成績評価⽅法と基準 出席・参加状況とプレゼン・課題提出状況
により総合的に評価する

授業計画・学習の内容
学習内容
1．ガイダンス（授業の⽬的・進⾏の説明、課題の提案）
2-3．研究テーマに基づく対象理解のための⽂献レビュー
4-6．発表7-12．対象ケアにかかわる問題解決⽅法に関する⽂献レビュー

9-10．概念枠組みの検討、発表
11-13．研究プロトコールに従って、パイロットスタデイに向けた準備
14-15．フイールドの参与観察と、2-3例の対象プレインタビュ―による検証など、発表⺟性看護・助産学援助論 Ⅱ

Clinical Basis of Maternal Nursing & Midwifery Ⅱ
学期 通年 開講時間⽉ 11, 12 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL,
能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業 ⾃専攻の学⽣の受講可
担当教員 新⼩⽥春美、⼤林陽⼦（医学系研究科看護学専攻）
授業の概要 ⼥性のライフステージにおける健康問題や援助課題について、加齢に伴う性周期の変化がもたらす⾝体的リズムに着眼し、⺟⼦関係を含む家族発達⽀援と、その援助の評価⽅法を探究する。

予め履修が望ましい科⽬ ⺟ 性 看 護・ 助 産 学 対 象 論 Ⅰ， ⺟ 性 看
護・助産学援助論Ⅰ

学習の到達⽬標
1．先⾏研究のレビューにより、今までに明らかになったこと、明らかになっていないこと、今後の課題について総説を作成。
2．研究計画⽴案と倫理申請のための書類作成

教科書 参考⽂献・資料等はその都度提⽰する。

発展科⽬ ⺟⼦看護学特論（⼤学院博⼠後期科⽬）

成績評価⽅法と基準的に評価する。

出席・参加状況と課題提出状況により総合

授業計画・学習の内容
学習内容
1． ⺟性看護・助産学援助論Ⅰからの課題共有と、今後の⽅向性
2-4.研究計画の⽴て⽅5.周産期の健康援助⽅法とその理論、評価⽅法；⽂献レビューと資料分析により⾃⾝の研究の基礎としての学習を深める
6.プレインタビューによる実態把握（問題抽出）

7.8, 9 研究計画作成
研究プロトコールの検討（質的、量的アプローチ）
10 調査票、評価ツールの検討；⺟⼦、家族の視点からみた医療・看護ケアの具体例と評価⽅法
11, 12.13 調査の準備
14, 15 倫理審査申請の準備と発表

⼩児看護学対象論

Theoretical Basis of Pediatric Nursing
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業
担当教員 ○仁尾かおり（医学部看護学科），村端真由美（医学部看護学科）
授業の概要 最近の⼩児医療の実際と動向を学び、成⻑発達理論
等をふまえ、⼦どもとその家族への看護を実践するためのアセス
メント能⼒を養う。
学習の到達⽬標
1．⼩児看護の理論的枠組みについて説明することができる。
2．⼦どもの成⻑発達理論について説明することができる。
3．成⻑発達理論をふまえて、看護実践に必要なアセスメントができる。

4．⼦ども虐待の現状と必要なケアについて説明することができる。
5．援助理論の実践・研究について理解し、⼩児看護の実践に活かすことができる。
発展科⽬ ⼩児看護学援助論，⼩児看護学特論Ⅰ・Ⅱ
成績評価⽅法と基準 授業中に課すレポート内容80％，プレゼンテーション内容20％

授業計画・学習の内容
学習内容
1．⼩児看護の理論的枠組み
2〜4．⼩児看護における倫理的課題
5〜7．発達理論
8〜10．⼩児看護におけるストレス・コーピング、ソーシャルサ

ポート理論
11〜13．家族発達理論
14．虐待を受けている⼩児のケア
15．まとめ⼩児看護学援助論

Clinical Basis of Pediatric Nursing
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ○仁尾かおり（医学部看護学科），村端真由美（医学部看護学科）
授業の概要 ⼩児看護学に関する関連⽂献をもとに、⼩児医療におけるトータルケア・成育医療・チーム医療を学び、健康問題をもつ⼦どもと家族への看護を実践するための能⼒を養う。

説明できる。
4．健康問題をもつ⼦どもと家族のニーズに沿った看護を実践することができる。

学習の到達⽬標
1．健康問題をもつ⼦どもと家族へのトータルケアについて説明できる。
2．健康問題をもつ⼦どもと家族への援助について説明できる。
3．健康問題をもつ⼦どもと家族へのソーシャルサポートについて

予め履修が望ましい科⽬ ⼩児看護学対象論
発展科⽬ ⼩児看護学特論Ⅱ
成績評価⽅法と基準 授業中に課すレポート内容80％，プレゼー
テンション内容20％

授業計画・学習の内容
学習内容
1〜3．健康問題をもつ⼩児と家族へのトータルケア
4〜7．⼩児看護専⾨看護師の役割と機能，⼩児看護の専⾨的役
割，⼩児の⼼理社会的⽀援
8〜9．病気や障がいの⼦どもをもつ家族への看護

10．新⽣児集中ケア認定看護師の役割と活動
11〜13．⼩児の在宅看護
14．医療処置を受ける⼦どものプレパレーション
15．健康問題をもつ⼩児と家族へのトータルケア

⼩児看護学特論Ⅰ

Topics of Pediatric Nursing Ⅰ
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 ○仁尾かおり（医学部看護学科），村端真由美（医学部看護学科）
授業の概要 ⼩児慢性疾患をもつ⼦どもとその家族へのQOLの向上を⽬指したトータルケア実践能⼒を養う。
学習の到達⽬標
1．⼩児慢性疾患をもつ⼦どもとその家族のストレス・危機状況の特徴について説明できる
2．⼩児慢性疾患特有の症状や副作⽤に関する症状マネージメント
を具体的に述べることができる。

3．⼩児慢性疾患をもつ⼦どもの発達課題の特徴について説明できる。
4．ターミナル・ケア、ソーシャル・サポート、遺族へのケアについて具体的に述べることができる。
発展科⽬ ⼩児看護学特論Ⅱ
成績評価⽅法と基準 授業中に課すレポート内容80％，プレゼンテーション内容20％

授業計画・学習の内容
学習内容
1〜3．⼩児慢性疾患をもつ⼦どもへの看護
4〜8．⼩児慢性疾患をもつ⼦どもへの症状マネージメント

9〜12．⼩児慢性疾患をもつ⼦どもと家族のストレス・危機状況
13〜15．⼩児慢性疾患をもつ⼦どもの成⻑発達とQOL

⼩児看護学特論Ⅱ

Topics of Pediatric Nursing Ⅱ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 ○仁尾かおり（医学部看護学科），村端真由美（医学部看護学科）
授業の概要 先天性疾患や障がいのある⼩児とその家族へのQOLの向上を⽬指したトータルケア実践能⼒を養う。免疫⼒が低下した⼩児やその家族への感染予防とケアのための実践能⼒を養う。
学習の到達⽬標
1．先天性疾患や障がいのある⼩児の⼩児期から成⼈期への移⾏過程における看護について説明することができる。
2．先天性疾患や障がいのある⼩児と家族へのソーシャルサポートについて説明することができる。

3．免疫⼒が低下した⼩児と家族への感染予防のためのケアについて説明することができる。
予め履修が望ましい科⽬ ⼩児看護学対象論，⼩児看護学特論Ⅰ
発展科⽬ 看護学特別研究
成績評価⽅法と基準 授業中に課すレポート内容80％，プレゼー
テンション内容20％

授業計画・学習の内容
学習内容
1．先天性疾患や障がい児看護の概念
2〜3．先天性疾患や障がいの特徴による症状マネージメント
4〜6．⼩児慢性疾患患者の成⼈期への移⾏期⽀援7〜9．家族へのケアとソーシャル・サポート
10〜12．免疫⼒が低下した⼩児と家族への感染予防
13〜14．成⻑発達促進のためのケア
15．まとめ⽼年看護学対象論 Ⅰ

Theoretical Basis of Gerontological Nursing Ⅰ
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 磯和勅⼦（医学部看護学科）、平松万由⼦（医学部看護学科）
授業の概要 ⽼年看護学の対象の全⼈的理解と⾼齢者の健康に関連する環境の理解を多⾯的に進めるための理論・知識・技術を学
び、⾼齢者の健康状態を総合的にアセスメントし、健康⽀援の⽅
針を導き出す能⼒を養う。⽼化の影響による健康状態の変化を理解すると共に、⾃⼰のもつ⽼年観について考察する。
学習の到達⽬標
超⾼齢社会の進展を背景とした⽼年看護学の機能を総合的に理解できる。
⽼化がもたらす⾼齢者の健康への影響を多⾯的に理解できる。

⾼齢者の全⼈的理解の視点を理解できる。
⾼齢者の健康維持・増進と⽇常⽣活の関連について理解できる。
⾼齢者の環境と健康との関連について理解できる。
⾼齢者の家族関係を多⾯的に理解できる。
⾼齢者看護における倫理的配慮、⼈権擁護について理解できる。
発展科⽬ ⽼年看護学対象論Ⅱ、⾼齢者ケアシステム論Ⅰ・Ⅱ、
⽼年看護学援助論Ⅰ・Ⅱ
成績評価⽅法と基準総合的に判断する。

レポート、討論準備・参加、出席などから授業計画・学習の内容
学習内容
1.⽼年期の理解”①⽼化・加齢の理論と看護（1）
⽼化とは？、⽼化の定義、⽼化学説・⽼化仮説””②⽼化・加齢の理論と看護（2）
⾝体的変化、⼼理的変化、⽼性⾃覚、⽼年観””③⽼化・加齢の理論と看護（3）
発達学的変化、社会的変化、コーピング・適応理論 ”
2.⽼年看護学の理念と諸理論”④⽼年看護の定義と⽬標
⽼年看護の対象、⽼年看護の特徴、⽼年看護学の発展”⑤⽼年看護に活⽤できる諸理論とケアモデル
3.⾼齢者の機能評価とアセスメント”⑥⾼齢者のヘルスアセスメントの特徴と⽅法（1）
⾝体的機能評価、⽼年症候群””⑦⾼齢者のヘルスアセスメントの特徴と⽅法（2）
⼼理・精神的機能評価、⾼齢者総合機能評価（CGA）””⑧⾼齢者のヘルスアセスメントの特徴と⽅法（3）
⽣活機能評価、国際⽣活機能分類（ICF）””⑨⾼齢者のヘルスアセスメントの特徴と⽅法（4）
環境の多⾯的評価”
4.⾼齢者のリスクマネジメント⑩⾼齢者に⽣じやすい医療事故と実態、⾼齢者特有のリスク要因⑪災害時における⾼齢者のリスク、災害時要援護者と災害看護
5.⽼年看護における倫理的課題”⑫⾼齢者看護における倫理的課題（1）
⾼齢社会における倫理的課題とその背景、権利擁護のための制度””⑬⾼齢者看護における倫理的課題（2）
⾝体拘束、虐待、終末期医療、意思決定”
6.⾼齢者ケアとEBN”⑭⾼齢者看護に関するEBN（1）
質的研究の⽂献検索、質的研究の動向””⑮⾼齢者看護に関するEBN（2）
量的研究の⽂献検索、量的研究の動向”

⽼年看護学対象論Ⅱ

Theoretical Basis of Gerontological Nursing Ⅱ
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 磯和勅⼦（医学部看護学科）、平松万由⼦（医学部看護学科）
授業の概要 様々な健康状態にある⾼齢者と家族を多⾯的に理解し、諸理論を踏まえて⾼齢者と家族への適切な健康⽀援の⽅法を
理解する。

きる。

学習の到達⽬標 様々な健康状態にある⾼齢者のヘルスアセスメ
ントと健康上の課題を考察できる。様々な健康状態にある⾼齢者に関わる家族のヘルスアセスメントと健康上の課題を考察できる。
様々な健康状態にある⾼齢者と家族の健康⽀援のあり⽅を探求で

発展科⽬ ⽼年看護学援助論Ⅰ・Ⅱ

受講要件 ⽼年看護学対象論Ⅰを受講していること

成績評価⽅法と基準 課題レポート、討論準備・参加、出席率な
どから総合的に評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
1.⽼化と⽼年病”①⽼化と⽼年病（1)
⾼齢者の死因、⽼年病、⽼年症候群””②⽼化と⽼年病（2)疾患および症状に応じたアセスメント”
2.⾼齢者と家族看護”③⾼齢者と家族看護（1）
⾼齢者と家族に関するケアモデル、家族看護モデル ””④⾼齢者と家族看護（2）
⼊院・治療を受ける⾼齢者と家族の看護””⑤⾼齢者と家族看護（3）
退院⽀援・退院調整における⾼齢者と家族の看護””⑥⾼齢者と家族看護（4）
介護施設における⾼齢者と家族の看護””⑦⾼齢者と家族看護（5）
在宅介護の現状と課題、家族介護者の実態、介護負担と倫理的課
題””⑧⾼齢者と家族看護（6）

在宅介護における⾼齢者と家族の看護””⑨⾼齢者と家族看護（7）
⾼齢者の終末ケア、在宅ターミナルケアの現状と家族の看護”
3.地域における⾼齢者看護の実際”⑩地域における⾼齢者看護の実際（1）
ヘルスプロモーション、健康維持・増進・介護予防活動の実際””⑪地域における⾼齢者看護の実際（2）
災害時要援護者および⾼齢者の災害看護の実際”
4.⽼⼈専⾨看護師の役割と機能”⑫⽼⼈看護専⾨看護師の役割と機能（1）役割、機能、⽬標、⽶国と⽇本におけるCNS・NP””⑬⽼⼈看護専⾨看護師の役割と機能（2）看護実践、コンサルテーション、コーディネーション”
5.家族ケアとEBN”⑭⾼齢者の家族看護に関するEBN（1）
質的研究の⽂献検索、質的研究の動向””⑮⾼齢者の家族看護に関するEBN（2）
量的研究の⽂献検索、量的研究の動向”

⽼年看護学援助論 Ⅰ

Clinical Basis of Gerontological Nursing Ⅰ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 磯和勅⼦（医学部看護学科）、平松万由⼦（医学部看護学科）
授業の概要
⽬的：
あらゆる健康状態にある⾼齢者への健康援助の⽅法について保健
医療福祉に関わるケアの現場を通して具体的に理解し、⽼年看護学の⼿法による看護介⼊⽅法を多⾯的に探求する能⼒を養う。
⽬標：
あらゆる健康状態にある⾼齢者のヘルスアセスメントを基に個別の対象への質の⾼い看護を提供できるように総合的な視点をもって援助⽅法を⽴案できる能⼒を養う。
⾼齢者看護の現場から研究課題を抽出し、効果的な看護介⼊の⼿法を考察する能⼒を養う。

学習の到達⽬標 ⾼齢者の健康⻑寿への⽀援から終末期ケアまで、あらゆる健康状態にある⾼齢者の健康⽀援の⽅法を多⾯的に理解し、対象の⼼⾝機能・環境要因を踏まえて⽼年看護学の⼿法による健康⽀援の⽅法を具体化できる。
予め履修が望ましい科⽬ ⽼年看護学対象論Ⅰ・Ⅱ
発展科⽬ ⽼年看護学援助論Ⅱ
成績評価⽅法と基準 演習への取り組み、レポート、主体的学習
態度などを総合して評価する

授業計画・学習の内容
学習内容
1.地域における⾼齢者の看護①地域で⽣活する⾼齢者の健康維持・増進への看護（1）
看護師によるヘルスプロモーションの実践②地域で⽣活する⾼齢者の健康維持・増進への看護（2）
ヘルスプロモーションの実践における⼯夫と留意点、エンパワメ
ン ト、他職種連携、リスクマネジメント
2.医療施設における⾼齢者の看護③⼊院時および周⼿術期における⾼齢者の看護（1）適応、せん妄予防、周⼿術期、合併症予防、薬物療法への⽀援④回復期における⾼齢者の看護（2）
⼼⾝機能・⽣活機能の低下予防、リハビリテーション看護、退院
調 整・退院⽀援”
3.介護施設における⾼齢者の看護⑤介護施設における⾼齢者の看護（1）
ヘルスアセスメント、健康管理、⽣活機能の維持・向上、QOLの

向 上、家族⽀援、リスクマネジメント⑥介護施設における⾼齢者の看護（2）他職種連携、倫理的配慮
4.在宅における⾼齢者の看護⑦在宅における⾼齢者の看護（1）
訪問看護の実際、家族のケアマネジメント⑧在宅における⾼齢者の看護（2）他職種連携、倫理的配慮、リスクマネジメント
5.終末期における⾼齢者の看護 ”終末期における⾼齢者の看護（1）⑨在宅ターミナルケア、⾼齢者の意思決定と家族ケア
6.⽼年看護学領域における研究の動向⑩〜⑮
研究課題に関する論⽂のクリティーク（1）
研究課題の明確化・設定（2）
研究課題に関する⽂献レビュー（3）研究デザイン・⽅法の検討（4）⽼年看護学援助論ⅡClinical Basis of Gerontological Nursing Ⅱ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 磯和勅⼦（医学部看護学科）、平松万由⼦（医学部看護学科）
授業の概要 認知症をもたらす疾患の理解（病態、検査、治療）と認知症⾼齢者の全⼈的理解とヘルスアセスメントを基に対象に合わせた個別の健康⽀援の⽅法を⽴案できる。認知症を進⾏させる要因を総合的にアセスメントし、健康管理、⽇常⽣活における⼼⾝の活性化、⼈的環境、物理的環境の調整⽅法について考察する。認知症の予防⽅法について考察する。認知症の早期発⾒・早期対応の⽅法を考察する。認知症の症状（中核症状・BPSD）への対応⽅法を考察する。認知症⾼齢者のケアマネジメントと家族への⽀援について考察する。認知症ケアの理念について考察する。
学習の到達⽬標 認知症⾼齢者及び家族の健康状態を多⾯的に理解し、認知症の予防への対応、認知症の進⾏を遅らせる対応、終末期ケアなどにおいて、認知症⾼齢者と家族のQOLを⾼める総合的なケアのあり⽅を保健医療福祉を統合させて考え、実践できる
能⼒を養う。
予め履修が望ましい科⽬ ⽼年看護学対象論Ⅰ、⽼年看護学援助論Ⅰ、⾼齢者ケアシステム論Ⅰ
発展科⽬ ⽼年看護実習Ⅰ・Ⅱ
成績評価⽅法と基準総合して評価する。

レポート、討論準備・討論参加、出席から授業計画・学習の内容
学習内容
1.認知症の理解①認知症をもたらす疾患、病態、検査・診断、治療②認知症の症状、BPSDを誘発する要因、適切な対応⽅法
2.認知症のアセスメント③認知機能の評価⽅法と活⽤④認知症⾼齢者のアセスメント：全⼈的理解、ヘルスアセスメン
ト、環境アセスメント
3.認知症⾼齢者の看護⑤認知症⾼齢者のケアの理念、適切なコミュニケーション⽅法⑥認知症の予防的介⼊、⽂献検討⑦認知症の予防的介⼊、⽂献検討⑧認知症の⾮薬物療法：BPSDへの看護、進⾏遅延への看護、事例検討⑨介護保険施設および地域密着型サービスにおける認知症⾼齢者

ケアの実際と看護師の役割
4.認知症⾼齢者の家族看護⑩認知症⾼齢者の家族看護：在宅介護の現状と課題、事例検討、
⽂献検討⑪認知症⾼齢者の家族看護：介護困難・介護負担と家族⽀援、ケ
アマネジメント、事例検討、⽂献検討
5.認知症⾼齢者の看護における倫理的配慮⑫認知症⾼齢者と家族を取り巻く倫理的課題と⽀援、認知症⾼齢者の意思決定を⽀える制度と活⽤、終末期ケア⑬介護保険施設における倫理的課題と⽀援、看護師の役割
6.認知症⾼齢者と家族への看護に関する研究の動向⑭認知症⾼齢者とその家族への看護実践に関する研究論⽂のクリティーク、⽂献検討⑮認知症⾼齢者とその家族への看護実践に関する研究論⽂のクリティーク、⽂献検討

⾼齢者ケアシステム論Ⅰ

Gerontological Care System Ⅰ
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 磯和勅⼦（医学部看護学科）、平松万由⼦（医学部看護学科）
授業の概要
⽬的：
⽇本における⾼齢者ケアシステムの動向を知り、ケアの現状から課題を把握し、質の⾼い⾼齢者ケアシステムの構築について考察する。⾼齢者ケアシステムに関する研究の動向を把握する。
⽬標：
⾼齢者ケアの継続と職種間・他機関との連携における課題を把握し、保健医療福祉のケアシステムの今後の⽬標を明らかにする。

⾼齢者ケアの質に関わる看護職の⼈材育成の⽬標を明らかにする。
学習の到達⽬標 ⾼齢者ケアシステムの具体的理解 ケアシステム
構築の⽅法について理解する。
発展科⽬ ⽼年看護学援助論Ⅰ・Ⅱ、⾼齢者ケアシステム論Ⅱ
成績評価⽅法と基準
ら総合的に評価する

レポート、討論準備・参加、出席率などか

授業計画・学習の内容
学習内容
1.⾼齢者ケアと保健医療福祉制度の変⾰”①⾼齢者ケアと保健医療福祉制度の変⾰（1）
⾼齢社会の統計的変化と課題、健康寿命、地域格差””②⾼齢者ケアと保健医療福祉制度の変⾰（2）
保健医療福祉システムの変⾰と課題””③⾼齢者ケアと保健医療福祉制度の変⾰（3）
諸外国における⾼齢者保健医療福祉システム””④⾼齢者ケアと保健医療福祉制度の変⾰（4）地域における⾼齢者ケアシステムと課題、介護予防、地域づくり、
社会参加 ””⑤⾼齢者ケアと保健医療福祉制度の変⾰（5）
医療施設における⾼齢者ケアシステムと課題、⾼齢者看護の質保証””⑥⾼齢者ケアと保健医療福祉制度の変⾰（6）
保健・福祉施設における⾼齢者ケアシステムと課題、他職種連携、⾼齢者看護の質保証””⑦⾼齢者ケアと保健医療福祉制度の変⾰（7）
在宅における⾼齢者ケアシステムと課題、⾼齢者看護の質保証””⑧⾼齢者ケアと保健医療福祉制度の変⾰（8）継続看護における⾼齢者ケアシステムと課題、⾼齢者看護の質保証””⑨⾼齢者ケアと保健医療福祉制度の変⾰（9）権利擁護、終末期医療、チームアプローチ”
2.地域における⾼齢者看護の実際”⑩地域における⾼齢者看護の実際（1）
産学官⺠連携による地域⾼齢者ケアシステムの実際””⑪地域における⾼齢者看護の実際（2）産学官⺠連携による地域⾼齢者ケアシステムの実際”
3.⾼齢化社会とエイジング教育”⑫⾼齢化社会とエイジング教育（1）
初・中等教育におけるエイジング教育の現状と課題””⑬⾼齢化社会とエイジング教育（2）
諸外国におけるエイジング教育の現状”
4.⾼齢者ケアの質保証・質管理とEBN”⑭⾼齢者ケアの質保証・質管理とEBN（1）
質的研究の⽂献検索、質的研究の動向””⑮⾼齢者ケアの質保証・質管理とEBN（2）
量的研究の⽂献検索、量的研究の動向”

⾼齢者ケアシステム論Ⅱ

Gerontological Care System Ⅱ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 磯和勅⼦（医学部看護学科）、平松万由⼦（医学部看護学科）
授業の概要 ⽼⼈保健医療福祉の制度、それらに関する政策の現状について理解し、よりよい⾼齢者ケアシステム構築に向けて今後の政策への提⾔について考察する。⽼年看護の動向と現状を理解し、より質の⾼い看護を提供するための今後への発展のあり⽅を考察する。また、⾼齢者ケアに関わる質の⾼い看護職・介護職の⼈材育成のあり⽅について考察する。
学習の到達⽬標 ⾼齢者ケアに関わる保健医療福祉制度、政策の現状を具体的に理解し、⾼齢者ケアの質を向上させる政策への提⾔ができる。⽼年看護の今後の発展のあり⽅を提⾔できる。⾼齢者ケアに関わる看護職・介護職の⼈材育成のあり⽅、環境調整について提⾔できる。
予め履修が望ましい科⽬ ⽼年看護学対象論Ⅰ、⽼年看護学援助論Ⅰ、⾼齢者ケアシステム論Ⅰ
発展科⽬ ⽼年看護実習Ⅰ・Ⅱ
成績評価⽅法と基準総合して評価する。

レポート、討論準備・討論参加、出席から授業計画・学習の内容
学習内容
1.様々な場における⾼齢者ケアを⽀えるサポートシステムの課題と今後の制度・政策への提⾔①地域における⾼齢者の健康維持・増進を⽀援するケアシステム、
課題と今後のあり⽅への提⾔（1） ⾼齢社会を踏まえた街づくりのあり⽅と制度改⾰、看護職の役割”②医療施設における⾼齢者と家族へのケアシステム、課題と今後のあり⽅への提⾔（2）
チーム医療、保健医療福祉専⾨職との連携 ””③保健・福祉における⾼齢者と家族へのケアシステム、課題と今後のあり⽅への提⾔（3）
他職種連携、看護職の役割””④在宅ケアにおける⾼齢者と家族のケアシステム、課題と今後のあり⽅への提⾔（4）家族⽀援サポートシステム”⑤医療機関および保健・福祉施設と在宅の継続ケアを⽀えるサポートシステム、課題と今後のあり⽅への提⾔（5）2.⾼齢者ケアシステムおよび⾼齢者ケアの質保証⑥⾼齢者ケアに関わる看護職・介護職の⼈材育成における課題、今後のあり⽅への提⾔（1）⾼齢者ケアの実践⑦⾼齢者ケアに関わる看護職・介護職の⼈材育成における課題、今後のあり⽅への提⾔（2）倫理的調整
3.地域⾼齢者ケアシステムの実践”⑧〜⑩
産学官⺠連携による地域⾼齢者ケアシステムの実際（1-2）
地域⾼齢者ケアシステムにおける看護師の役割、地域⾼齢者および住⺠への教育的関わり、実践報告と改善計画”
4.⾼齢者ケアシステムおよび⾼齢者ケアの質保証に関する研究の動向”⑪〜⑮
研究課題に関する論⽂のクリティーク（1）
研究課題の明確化・設定（2）
研究課題に関する⽂献レビュー（3）研究デザイン・⽅法の検討（4）”

⽼年看護実習 Ⅰ

Advanced Practice in Gerontological Nursing Ⅰ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 授業の⽅法 実習 授業の特徴 PBL
担当教員 磯和勅⼦（医学部看護学科）、平松万由⼦（医学部看護学科）
授業の概要 実習において、さまざまな健康状態にある⾼齢者を全⼈的に理解し、⾼齢者の総合的機能評価を基に、対象のヘルス
アセスメントを的確に実施し、看護過程を展開しながら対象に合った質の⾼い看護を実践する。⾼齢者ケアに関わる他職種との連携・協働を実践し、家族への⽀援を踏まえて 保健医療福祉の総合的視点で、質の⾼いケアを継続するためのケアマネジメント⼒と看護実践⼒を養う。
学習の到達⽬標
⽼年看護の対象理解が全⼈的に総合的に実施できる。 ⾼齢者の総合的機能評価を基にヘルスアセスメントが的確にできる。看護過程を展開して、対象の個別性に合わせた質の⾼い看護を実践できる。
⾼齢者ケアに関わる他職種と効果的に連携し、保健医療福祉の総合的視点をもって、ケアマネジメントができる。⽼⼈専⾨看護師の機能を看護の現場から認識する。
受講要件 ⽼年看護学対象論Ⅰ・Ⅱを履修していること。
発展科⽬ ⽼年看護実習Ⅱ
成績評価⽅法と基準 実習内容、カンファレンス参加状況、ケー
スレポートを総合的に評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
⾼齢者の保健医療福祉に関わる総合施設において、医療施設（療養型医療施設、リハビリテーション病院）⽼⼈保健施設、特別養護⽼⼈ホーム、認知症専⾨の特別養護⽼⼈ホーム、グループホー
ム、ケアハウス、経費⽼⼈ホーム、地域密着型サービス（サテラ
イト型特別養護⽼⼈ホーム）、地域包括⽀援センター、種々の⾼齢者在宅⽀援サービスの実施状況を幅広く、具体的に理解する。
現状の⾼齢者ケアシステムを理解し、さまざまな健康状態にある
⾼齢者と家族の全⼈的理解、総合的機能評価を基に、対象のヘルスアセスメントが的確に実施でき、対象の健康・QOL向上にむけた質の⾼い看護を⽼年看護の専⾨の⽴場から保健医療福祉の総合的視点で展開し、ケースレポートを作成する。
在宅療養者への訪問看護及び介護⽼⼈保健施設など介護保険の施設で実習し、看護過程を展開しながら⾼齢者と家族への看護を実践し、保健医療福祉の職種間の連携・協働を実践し、よりよいケ
アが継続できるようにケアマネジメントを実践する。（在宅の訪問看護及び⽼⼈保健施設の実習は、合わせて5〜6週間）
ケアに関わる職種間の連携の中での看護職のあり⽅について考察する。
職種間で効果的な連携ができるための環境調整、⼈材育成のあり⽅について考察する。
⾼齢者と家族への健康⽀援を総合的に実施でき、質の⾼い⾼齢者
看護、家族⽀援のあり⽅について考察する。
実践した⾼齢者看護の質を総合的に評価し、今後のよりよい看護について考察する。
⾼齢者ケアの質を⾼める⽼⼈専⾨看護師の機能について考察する。

⽼年看護実習 Ⅱ

Adbanced Practice in Gerontological Nursing Ⅱ
学期 前期 単位 4 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 2年次 授業の⽅法 実習 授業の特徴 PBL
担当教員 磯和勅⼦（医学部看護学科）、平松万由⼦（医学部看護学科）
授業の概要 認知症⾼齢者のケア、⾼齢者の終末期ケアなど総合的なケアを必要とする対象に関わり、ヘルスアセスメント、看護の実践、ケアマネジメント、環境調整、家族への⽀援、関連職種との連携、ケアに関わるスタッフへの教育的関わりと各種の相談、倫理的調整、看護の質を向上させる援助⽅法の開発などの研究的視点を持ち、⽼年看護の専⾨看護師としての総合能⼒を養う。
学習の到達⽬標 複雑な健康状態にある⾼齢者及び家族の全体像を把握し、対象のQOLを向上させる看護の計画を総合的な視点で⽴案し、実践できる。ケアに関わる他職種との連携、教育、相談、調整、倫理的配慮など質の⾼いケアが提供できる環境調整に関わる能⼒を養う。実践の場から、⽼年看護の実践⼒を⾼める看護研
究の課題を追求するなど、⽼年看護の専⾨的総合能⼒を養う。
受講要件 ⽼年看護学対象論Ⅰ・Ⅱ、⽼年看護学援助論Ⅰ・Ⅱ、
⾼齢者ケアシステム論Ⅰ・Ⅱ、⽼年看護実習Ⅰを履修済みである
こと
成績評価⽅法と基準 実習計画、実習内容、カンファレンスへの参加状況、ケースレポートを総合して評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
1．認知症⾼齢者のケア、⾼齢者の終末期ケアなど複雑なケア環境にある⾼齢者のケアに関わり、⾼齢者と家族のヘルスアセスメン
ト、看護の計画、実施評価、ケアマネジメントを実践し、質の⾼い⽼年看護のあり⽅を探求する。
2．⾼齢者のケアに関わる他職種との連携・協働を実践しながら、
ケアスタッフへの教育的関わり、相談、調整、倫理的調整の役割を現場から認識すると共にそれらを実践し、⽼⼈看護専⾨看護師の機能を具体的に理解した上で、実践した内容を評価し、今後のあり⽅を考察する。

3．実践の場から、⽼年看護の質を向上させる実践的研究課題を⾒出し、具体的な研究⽅法について考察する。
4．実習の全体像から、⽼⼈看護専⾨看護師の機能のあり⽅を確認し、今後への課題を明確にする。
実習場所：各⾃のテーマに合わせて、⽼⼈保健施設、訪問看護、
病院（療養型医療施設）などで、合わせて4週間以上の実習をする。
（⽼⼈看護専⾨看護師の看護実践の状況を⾝近に知る機会が得られ、⽼⼈看護専⾨看護師からの指導が得られる実習施設で、実習する。）

精神看護学対象論

Theoretical Basis of Psychiatric Nursing
開講時間⽉ 7, 8 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた授業
担当教員 ⽚岡三佳（医学部看護学科）、⼩森照久（医学部看護学科）、児⽟豊彦（医学部看護学科）⼩森照久（医学部看護学科）、児⽟豊彦（医学部看護学科）
授業の概要 精神の健康に関する理解を深め、⼈の精神的諸問題をライフサイクルに沿ってアセスメントする能⼒を探求する。
学習の到達⽬標
1.精神障害者の病態や⽣理を理解し、最新の知識を踏まえてアセスメントする。
2.対⼈関係論、精神⼒動看護論に基づいた看護を探求する能⼒を養う。
3.ライフサイクルに沿って⽣じる⼈の精神的諸問題について探求する。
教科書 開講時に提⽰する。英⽂⽂献を予定している。
成績評価⽅法と基準合的に判断する。

出席状況、レポート、授業中の状況から総授業計画・学習の内容
学習内容
1〜5.精神障害者の病態や⽣理を理解し、最新の知識を踏まえてアセスメントする。
6〜10.対⼈関係論、精神⼒動看護論に基づいた看護を探求する能⼒を養う。
11〜15.ライフサイクルに沿って⽣じる⼈の精神的諸問題について
探求する。
16.試験

精神看護学援助論

Clinical Basis of Psychiatric Nursing Research
学期 後期 開講時間⽉ 5, 6, 7, 8 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習, 実習担当教員 ⽚岡三佳（医学部看護学科）、⼩森照久（医学部看護学科）、児⽟豊彦（医学部看護学科）
授業の概要 精神障害者の社会復帰を⽀援し、地域において広く
精神保健活動を展開できる能⼒を修得する。

成績評価⽅法と基準判断する。

出席、レポート、授業中の状況を総合的に授業計画・学習の内容
学習内容
1.精神障害者の実態と医療サービスの現状の把握および⼊院時におけるリハビリテーション看護の実際を学習する。
2〜3.法に基づく精神障害者の社会復帰の概念および国、地⽅⾏政
サービスの実情と課題について探求する。
4〜5.精神科リハビリテーションにおける看護プログラムの策定について探求する。
6〜7.精神科医療・福祉・地域サービスを展開するコメディカルとの連携について探求する。

8〜9.社会資源の運営と活⽤の実際を体験し、学習する。（作業所、デイケア、保健所、グループホーム、セルフヘルプグルー
プ、クラブハウスなどの活動を学ぶ）
10.研究テーマに関連した実践活動を⾒学し、精神看護のあり⽅を探求する。
11〜15.⾒学および実習してきた実践活動の報告（プレゼンテー
ションとディスカッション）
16.試験

リエゾン精神看護Psychiatric Liaison Nursing
学期 前期 開講時間⽊ 7, 8 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 ⽚岡三佳（医学部看護学科）、⼩森照久（医学部看護学科）、児⽟豊彦（医学部看護学科）
授業の概要 リエゾン精神看護学の機能と役割を学び、精神看護学の技術・知識を応⽤して患者・家族の⼼⾝の健康問題を解決する実践能⼒を養う。
学習の到達⽬標

1.リエゾン精神看護の機能と役割を理解する。
2.リエゾン看護援助の技術を学ぶ。
成績評価⽅法と基準評価する。

出席、レポート、授業中の状況を総合的に授業計画・学習の内容
学習内容
1．リエゾン看護の歴史
2．リエゾンナースの活動
3．コンサルテーションの理論

4．コンサルテーション技法と関連理論
5〜10．事例検討
10〜15．コンサルテーション演習

精神看護学特論

Topics of Psychiatric Nursing Research
学期 後期 開講時間⽕ 9, 10 単位 2 授業の⽅法 講義, 演習担当教員 ⽚岡三佳（医学部看護学科）、⼩森照久（医学部看護学科）、児⽟豊彦（医学部看護学科）
授業の概要 精神看護学における専⾨的な知識を習得し、学術論⽂を作成する能⼒を養う。

を深めるとともに、精神看護のあり⽅について探求する。
3．⾃⼰の研究テーマに焦点をあてた的確な論⽂校正能⼒を養う。

学習の到達⽬標
1．最新の情報を⽂献検索などから学び、知識を深める。
2．海外のトピックスなど関連領域の情報、専攻研究から専⾨知識

成績評価⽅法と基準に評価する。

出席、レポート、授業中の状況から総合的

授業計画・学習の内容
学習内容
1.論⽂作成の基本的知識
2.テーマを絞って関連領域の論⽂構成を学習
3〜5.関連領域の⽂献検索6〜8.国内外の精神看護に関連したトピックスを発表する（⽂献要旨のまとめ）
9〜12.⽂献内容を解析し、クリティークする。
13〜15.先⾏⽂献から⾃⼰の研究テーマを絞り込む。
16.研究計画発表

ストレス科学概論

Introduction to Stress Science
学期 前期 開講時間⾦ 9, 10 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴
能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼩森照久（医学部看護学科）
授業の概要 ストレスの意味とストレスによる⼼理的、⽣物学的反応について学び、看護実践や研究に応⽤できる能⼒を養う。
学習の到達⽬標
1.ストレスの意味を正しく理解できる。
2.ストレスによる⼼理的反応と測定法を理解できる。
3.ストレスによる⽣物学的反応と測定法を理解できる。
4.ストレスと各種疾患の関係を理解できる。
5.ストレスをめぐる最近の研究動向を⽂献検索し、理解できる。

6.ストレスをめぐる研究計画を⽴てられる。
7.看護における患者、医療スタッフのストレスを理解し、看護実践に⽣かせる
発展科⽬ 健康科学特論
教科書 その都度資料を配布または紹介する。
成績評価⽅法と基準的に評価する。

出席・参加状況と課題レポートにより総合

授業計画・学習の内容
学習内容
1.ストレスによる⼼理的反応と科学的測定法
2.ストレスによる⽣物学的反応と科学的測定法
3.ストレスによる⽣物学的反応を⽤いた模擬実験

4.看護における患者、医療スタッフのストレス
5〜12.ストレスをめぐる最近の研究動向の⽂献検討
13〜15.ストレスをめぐる研究計画の⽴案
16.まとめ健康科学特論

Advanced alternative medicine
学期 後期 開講時間⽉ 11, 12 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能
動的要素を加えた授業
担当教員 ⼩森照久（医学部看護学科）
授業の概要 精神、⾝体の健康および健康増進に関して、精神医
学、運動科学、栄養学、⽣理学など幅広い視点から探求する。
学習の到達⽬標
1.精神の健康について理解できる。
2.⾝体の健康について、運動科学、栄養学などの視点から理解できる。
3.健康の増進について理解できる。

4.和⽂、英⽂の論⽂を読解できる。
予め履修が望ましい科⽬ ストレス科学概論
教科書 その都度資料を配布または紹介する。
成績評価⽅法と基準的に評価する。

出席・参加状況と課題レポートにより総合

授業計画・学習の内容
学習内容
1〜4.精神の健康と健康増進
5〜7.運動科学からみた健康と健康増進

8〜10.栄養学からみた健康と健康増進
11〜15．健康と健康増進について⽂献検討
16．まとめ

代替医療概論Introduction to Alternative Medicine
学期 前期 開講時間⾦ 11, 12 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼩森照久（医学部看護学科)、丸⼭⼀男
授業の概要 東洋医学（漢⽅、鍼灸、気功など）全般、アロマセ
ラピー、アーユルビェーダ、ホメオパシーなど代替医療とされているもの全般について、批判も含めて概観する。特に、アロマセ
ラピーについては初級検定に必要な知識の習得を図る。

発展科⽬ 代替医療特論

学習の到達⽬標 代替医療全般にわたって概要を理解し、科学的、批判的に捉えながら、利点や可能性も考えることができる。

成績評価⽅法と基準的に評価する。

教科書 その都度資料を配布または紹介する。
出席・参加状況と課題レポートにより総合

授業計画・学習の内容
学習内容
講義をもとに、代替医療に関する⽂献を検索して読み、その内容を発表する。
1〜2.東洋医学（漢⽅医学）
3〜4.鍼灸、指圧、その他の東洋医学
5〜9.アロマセラピー初級；歴史、精油の基礎知識

10〜11.アロマセラピーの応⽤；基礎編
12.リフレクソロジー、オステオパシー、カイロプラクティック
13.聞⾹療法、ホメオパシー、アーユルベーダ
14.サプリメント
15〜16.⽂献検索と発表

代替医療特論

Advanced Alternative Medicine
学期 後期 開講時間⾦ 11, 12 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習
授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⼩森照久（医学部看護学科）、丸⼭⼀男、相原由花
授業の概要 代替医療について⽂献的な検討を⾏いながら、⼀部のアロマセラピーや⼀部のサプリメントなど代替医療の中で科学的根拠があるものについて理解を深め、研究能⼒の養成と学術論⽂の作成能⼒を修得する。アロマセラピー2級検定試験に対応する内容を含む。
学習の到達⽬標 代替医療に関する基礎的な知識から応⽤的な知識に進み、実践的な応⽤⼒を⾝につけ、研究能⼒を⾝につける。
予め履修が望ましい科⽬ 代替医療概論
教科書 その都度資料を配布または紹介する。
成績評価⽅法と基準的に評価する。

出席・参加状況と課題レポートにより総合

授業計画・学習の内容
学習内容
講義に基づいて、⽂献を検索し、その内容を発表する。
1〜5.アロマセラピー2級検定対応；精油の基礎知識、安全性、応⽤
6〜7.アロマセラピーの応⽤；実技編
8〜11.アロマセラピーについて⽂献検討

12〜13.サプリメント（特に、オメガ-3多価不飽和脂肪酸）について⽂献検討
14〜15.東洋医学について⽂献検討
16.まとめ

地域看護学対象論

Community Health Assessment
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 畑下博世（医学部看護学科）、中野正孝（同）、⻄出りつ⼦（同）他
授業の概要 個々住⺠や家族の⽣活と健康に関する看護学の歴史的背景、発展過程や理論を⽂献検討により考察する。また、実践に⽤いる家族看護アセスメントモデルや介⼊モデルを学ぶことにより個々住⺠や家族看護介⼊に必要な理論と具体的技術を修得する。
学習の到達⽬標
1）家族看護学の歴史的発展経緯と理論について考察できる。
2）家族看護介⼊に必要な理論やモデルを理解し、実際に⽤いることができる。
3）家族看護学の将来展望を考察できる。

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 地域看護学援助論，地域保健学特論Ⅱ
教科書適宜提⽰するが、次のテキストは購⼊すること。
森⼭美知⼦編集：ファミリーナーシングプラクティス、医学書院
成績評価⽅法と基準 プレゼンテーション、レジメ・資料、ディス
カッションの参加状況について総合的に評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
ゼミナール：院⽣は⽂献を読み要約し、プレゼンテーションをする。その後、ディスカッションを⾏う。
1．家族看護学における家族の概念と歴史的経緯
2．家族看護学の発展経緯
3．システム理論、家族看護システムの概要と理論背景
4〜9．家族看護モデル

1）家族⽣活⼒量モデル
2）家族危機モデル
3）カルガリー家族アセスメントモデル
4）カルガリー家族介⼊モデル
10〜11．家族看護実践事例（国外）12〜14．家族看護実践事例（国内）
15．まとめ地域看護学援助論

Community Health Care
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 PBL, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 畑下博世（医学部看護学科）、中野正孝（同）、⻄出りつ⼦（同)
授業の概要 地域集団の健康課題を明らかにし、課題解決に向けて計画・介⼊・評価するための理論・モデル・具体的技術について⽂献を⽤いながら検討する。さらに、事例を⽤いながら実践に必要な⽀援⽅法を考察する。
学習の到達⽬標
1）地域看護学の歴史的発展経緯と理論について説明できる。
2）地域看護計画や介⼊に必要な理論やモデルを理解し、実際に⽤いることができる。
3）地域看護学の将来展望を考察できる。

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 地域看護学対象論，地域保健学特論Ⅰ
発展科⽬ 看護学特別研究
教科書
適宜提⽰するが、次のテキストは購⼊すること。
⾦川克⼦編集：コミュニティ・アズ・パートナー、医学書院
成績評価⽅法と基準 プレゼンテーション、レジメ・資料、ディス
カッションの参加状況について総合的に評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
ゼミナール：院⽣は⽂献を読み要約し、プレゼンテーションをする。その後、ディスカッションを⾏う。
1．地域看護学の歴史的経緯
2．プライマリーヘルスケアとヘルスプロモーション
3．客観的データと主観的データ
4．地域住⺠の⽂化を考慮したアプローチ（エスノグラフィー）
5． 同上
6〜12．地域看護過程モデル（主としてコミュニティ・アズ・パートナー）
1）アセスメントモデル
2）分析と診断3）介⼊計画⽴案
4）介⼊
5）評価
13．地域看護倫理
14〜15．実践事例を考察する。

地域保健学特論I

Topics of Community Health I
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⾕村 晋（医学部）授業の概要 地域集団に対して有効かつ合理的な保健政策の策定の基礎となる⾏政科学の理論と⽅法を学習するとともに、実例を通して、保健・医療政策の⽴案から評価に⾄る過程において、必要な知識・技術を修得する。
学習の到達⽬標
地域における健康政策の意義を理解し、その策定に必要な基礎理論と技術を述べることができる。
地域における健康政策の策定、効果予測、選択、実施、評価などの⼀連のプロセスが説明できる。

受講要件 特になし
予め履修が望ましい科⽬ 特になし
発展科⽬ 地域保健学特論II
教科書 ⽔嶋春朔：地域診断のすすめ⽅，根拠に基づく⽣活習慣病対策と評価，第2版，医学書院
成績評価⽅法と基準

課題に関する発表80％、出席状況20％

授業計画・学習の内容
学習内容
1〜3.政策の基礎理論
地域保健政策の策定の基礎となる⾏政科学の理論と⽅法を学習するとともに、政策研究、⽣命倫理や法的問題などについて考究する。さらに、地域における健康情報及びデータについて理解を深める。
4〜5.保健政策策定の基礎
地域集団の健康問題や健康⽔準を明確化するために必要な知識・技術について学習するとともに、健康ニーズや保健・医療サービ
スの現状などの分析を通して、保健政策のあり⽅・⽅法について理解を深める。
6〜7.保健政策の効果予測
これまでの保健政策に関する先⾏研究を分析し、そうした政策の適⽤や実⾏の可能性、そして、効果や問題点などを学習する。

8〜9.保健政策の選択
⽴案した様々な政策及び実施計画を検討し、優先順位を設定し、定量的評価を⾏うための知識・技術について学習する。
10〜11.保健政策の実施
政策の実施にあたっての展開⽅法や問題点について学習する。
12〜13.保健政策の評価
政策及び実施計画について、設定した⽬標がどの程度達成されたかについての評価⽅法について学習する。
14〜15.保健政策の実際事例をとおして、実際の保健政策及び実施計画について検討し、政策の⽴案から評価までのプロセスを実践的に修得する。
※なお、受講⽣との協議等により、以上の計画を変更する場合もある。

地域保健学特論II

Topics of Community Health II
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義, 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 ⾕村 晋（医学部）授業の概要 地域集団に対して有効かつ合理的な保健政策の策定に必要な調査の理論と⽅法を学習するとともに、実例を通して、統計調査の企画・実施・評価、データの分析⽅法などについて、必要な知識・技術を修得する。

統計的⼿法を⽤いて、健康に関する調査データの基礎的な分析ができる。

学習の到達⽬標
地域における健康調査の意義を理解し、それに必要な基礎理論と技術を説明することができる。
地域における健康調査⽅法の知識・技術を具体的な事例に応⽤できる。
健康に関する統計調査の企画から結果の検討までの⼀連のプロセスを⽰すことができる。

予め履修が望ましい科⽬ 地域保健学特論Iを履修済であることが望ましい

受講要件 特になし

発展科⽬ 特になし
教科書 講義資料を配付する。
成績評価⽅法と基準

課題レポート80％、出席状況20％

授業計画・学習の内容
学習内容
1〜5.健康調査と疫学
地域における健康調査の意義及び⽅法に関して、保健学及び疫学の視点から論じるとともに、疫学の原理と⽅法及び疫学調査⽅法論について学習する。
6〜10.地域健康調査⽅法
地域保健政策を⽴案して計画を実践していくには、地域住⺠の健康状態を把握するための調査が不可⽋となる。そこで、疫学調査の原理と⽅法を踏まえ、健康と⽣活に関する調査を⾏うために必要な理論と実際について学習する。すなわち、仮説の構築、研究

デザイン、対象選択、調査の企画・実施などである。
11〜15.地域健康調査データ解析
地域健康調査⽅法で論じたことを基に、サンプリングや調査結果の処理に必要な統計学の知識と技術について学習する。具体的には、集団を対象とした場合の、対象選択の⽅法、標本抽出⽅法、
記述統計学、推測統計学、多変量解析法、ICT（情報通信技術）の活⽤などについて修得する。さらに、実例を通して、健康調査⽅法について理解を深める。
※なお、受講⽣との協議等により、以上の計画を変更する場合もある。

看護学研究⽅法論

Nursing Research Methods
学期 前期 単位 2単位 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 新⼩⽥春美，林智⼦，今井奈妙，成⽥有吾，辻川真⼸，仁尾かおり，⼩森照久, 畑下博世，磯和勅⼦，⽮野⽵男
授業の概要
看護学の知や理論構築のために不可⽋な概念分析を総論的な解説と演習を通して学修する。医療情勢や社会情勢を系統的に捉え、産学官連携を視野に⼊れた解析法であるマーケティング・リサー
チを学修する。
実践的な健康⽀援につながる研究遂⾏のための新しい研究⽅法を学び、教育者・研究者に求められる批判⼒、倫理性、表現⼒を養う。また、研究倫理についての概説と課題の検討、研究に必要な資⾦獲得のための戦略、プレゼンテーション、英語論⽂の作成という研究に関わる重要な⽅略を学修する。

学習の到達⽬標
1．概念分析アプローチ、研究過程を理解できる。
2．研究倫理の意義を理解し、質の⾼い研究へとつなげる⽅法を検討できる。
3．マーケティング・リサーチを理解し、研究の意義、研究の進め⽅を検討できる。
4．研究を戦略的に実施していくための⽅略（グランド獲得、研究
計画⽴案、研究論⽂の書き⽅、プレゼンテーションの⽅法、英語
論⽂の書き⽅）について理解する。
成績評価⽅法と基準レポート点70点，プレゼンテーション30点

授業計画・学習の内容
学習内容
第 1回 研究計画の作成⽅法と研究プロセス
博⼠研究過程や概念分析の概要を理解する（新⼩⽥）第2〜4回 看護学研究における概念分析の意義を理解し、概念分析
アプローチを使⽤して、各看護学分野のテーマに関連した概念を検討する（林，仁尾）
第 5回 看護研究倫理1
看護研究倫理の意義を理解する（⼩森）
第 6〜7回 看護研究倫理2
看護研究倫理の意義を理解し、質の⾼い研究へとつなげる⽅法を検討する（今井）第 8〜10回 マーケティング・リサーチ
看護研究を新たな視点で捉えるための⽅法論として、マーケティ

ング・リサーチを理解し、研究の意義、研究の進め⽅を検討する（⽮野）
第11回 研究を戦略的に実施するための⽅略
グラントの獲得のための⽅法について学修する（磯和）
第12回 研究を戦略的に実施するための⽅略
研究計画⽴案について学修する（⼩森）
第13回 研究を戦略的に実施するための⽅略
研究論⽂の書き⽅について学修する（辻川）
第14回 研究を戦略的に実施するための⽅略
プレゼンテーションの⽅法について学修する（畑下）
第15回 研究を戦略的に実施するための⽅略
英語論⽂の書き⽅について学修する（成⽥）

保健医療統計論

Advanced Health Care Statistics

学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義
担当教員 ⾕村 晋
授業の概要 ⾼度な研究⽅法として、多変量解析や共分散分析および構成概念間の関連性を解析する共分散構造分析を理論を交えて学修する。さらに、研究課題に対する分析⽅法をエビデンスに基づいて構築するために、メタアナリシスを学修する。

る。
2．研究計画に基づきデータの収集ができる。
3．収集したデータの統計解析及び結果の解釈が的確にできる。
4．研究結果をレポートとしてまとめ、発表することができる。

学習の到達⽬標
1．課題の枠組みに従って統計的⽅法を⽤いた研究計画を提⽰でき

成績評価⽅法と基準 レポートの提出（60％）及び発表（40％）
によって成績評価を⾏う。

授業計画・学習の内容
学習内容
第 1〜4回 研究計画と統計的⽅法 概説
関⼼のある研究課題を検討し、明確にするために ⾃主的にデータを収集し、分析結果を分野内で報告し、助⾔を受ける（⼀変量統計、⼆変量統計）。
第 5〜8回 多変量解析の理論と⽅法 概説
疫学研究に必要な多変量解析の⽅法を理解するとともに、外的基準がある場合（予測型）の多変量解析として、重回帰分析、ロジスティック回帰分析、Cox⽐例ハザードモデルなど、外的基準がない場合（分類型）の多変量解析として、因⼦分析・主成分分析などの理論と⽅法について、各⾃が収集したデータを⽤いて検討する。
第 9〜12回 共分散構造分析の理論と⽅法 概説
複雑なモデルに対応するために、パス解析の理論と⽅法、さらに、それを拡張した構造⽅程式モデルの理論と⽅法について、各⾃が考案した研究モデルと収集したデータを⽤いて検討する。
第 13〜15回 系統的レビューとメタ・アナリシス概説
各⾃の研究課題についての⽂献データを系統的に収集し、それらの研究から得られる結果を定量的に要約し検討する。

後期看護学特別研究

Advanced Dissertation Seminar in Nursing
学期 通年 単位 8 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 演習
担当教員 林 智⼦, 今井奈妙, 成⽥有吾, 辻川真⼸, 新⼩⽥春美, 仁尾かおり, 畑下博世, 磯和勅⼦, ⼩森照久, 井村⾹積, 福録恵⼦, 吉⽥和枝, 坂
⼝美和, 平松万由⼦, 村端真由美, ⽚岡三佳, ⾕村 晋
授業の概要 本科⽬は、各専⾨分野の「特論」と「演習」、共通
科⽬の「看護学研究⽅法論」と「保健医療統計論」で学修した内容を反映し、各専⾨分野教員の指導のもとに⾃らの研究課題を設定し、研究活動を展開して、質の⾼い博⼠論⽂を作成することを⽬的とする。

学習の到達⽬標 研究テーマを明確化し、そのテーマに応じた研究計画を考え、研究活動の成果を論⽂化し、論⽂作成する。
成績評価⽅法と基準
⾃⼰課題への取り組み 10％ 研究計画書 20％
プレゼンテーション内容 10％ 論⽂ 60％

授業計画・学習の内容
学習内容
1年次
1〜15回⽬・研究テーマの設定、焦点化・設定課題に関する先⾏研究の⽂献探索、検討
16〜30回⽬
・研究⽅法論の探索、検討
・研究計画書の作成、検討
・研究計画発表会
2年次
31〜45回⽬
・研究計画書の修正
・パイロットスタディ、プレテストの実施、振り返り

・データ収集⽅法、分析⽅法の洗練化
46〜60回⽬
・本調査の実施、データ収集と分析
・研究経過発表会
3年次
61〜90回⽬
・データ収集と分析
・分析結果の妥当性の検証
・論⽂作成
91〜120回⽬
・論⽂修正
・構成・内容の再検討
・博⼠論⽂発表会

看護職⽣涯教育学特論

Advanced Course of Lifelong Education in Nursing
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 林 智⼦、井村⾹積、⽮野⽵男、堀浩樹、島岡要
授業の概要 看護基礎教育と看護継続教育を含む看護職者の⽣涯教育という観点から看護教育をとらえ、⽣涯にわたるキャリア発達を⽀援する教育活動の必要性を考究する。また、看護教育制度の変遷や看護職を取り巻く社会状況の変化から、看護教育における歴史的展開と現状の理解を深める。さらに、教育・実践現場での教授−学習活動における実践と理論のつながりを批判的に吟味する。その上で、国内外の看護教育に関する研究の動向を概観し、看護教育における取り組むべき課題を探究する。そして、取り組
むべき課題に対する研究動機、背景、意義を明確化し、新しい発
想による研究枠組みを⾒出す。

学習の到達⽬標
1．看護教育に関する看護教育制度や社会的状況等の変化を概観する。
2．看護教育に関する国内外の先⾏研究から研究動向や課題を分析し、研究すべき課題における重要な概念を抽出できる。
3．取り組むべき研究課題の看護学における研究の意義を明らかにする。
発展科⽬ 看護職⽣涯教育学演習
成績評価⽅法と基準 レポート40％ 授業への取り組み 30％ 課題の発表内容と⽅法 30％

授業計画・学習の内容
学習内容
第1・2回 看護基礎教育制度や看護継続教育制度の変遷等を含む看
護基礎教育や看護継続教育の変遷と現状を概観し、看護教育における今⽇的課題についてディスカッションする。また、看護教育⽅法の開発（視点取得などの⼈間関係理論）や、多職種連携教育に関する⽂献検討とディスカッションを⾏い、看護教育としての意
味や教育⽅法開発の可能性などを考察する（林）第3・4回 看護の基盤である⼈間関係を社会状況の変化とそれに伴い看護基礎教育の変化から、臨床の看護師に求められる⼈間関係
技能についてディスカッションすることで、今⽇の看護師の⼈間関係技能の課題を分析する。そして、患者-看護師関係、多職種連携に求められる⼈間関係技能であるEmotional Intelligence、コミュ
ニケーション技術を看護教育への援⽤する新たな教育システムの構築について考察する。（井村）
第5回 6つの教育研究分野での合同講義：多⾯的視野からの話題提供とディスカッション
イノベーションの考え⽅と実際の事業活動（⽮野）第6回 6つの教育研究分野での合同講義：多⾯的視野からの話題提供とディスカッション
地域医療と保健医療⼈材育成ネットワーク（堀）第7回 6つの教育研究分野での合同講義：多⾯的視野からの話題提供とディスカッション
海外研究者の取り組みと⼤学間連携（島岡）第8〜11回 看護教育に関する取り組むべき研究課題に関連した系統
的⽂献クリティーク：関連概念・類似概念や理論の整理と明確化（林、井村）
第12〜14回 看護教育に関する取り組むべき研究課題に関連した系
統的⽂献クリティーク：研究動機、背景、意義の明確化（林、井村）
第15回 6つの教育研究分野合同でのまとめ
取り組むべき研究課題について、学修成果をまとめて発表する。
博⼠課程の学⽣や教員、他学問領域の教員や現場実践者を交えての検討により、研究課題を精錬する（林、井村）⾼度実践基礎看護学特論

Advanced Fundamental Practical Nursing
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 今井奈妙，成⽥有吾，福録恵⼦，⽮野⽵男，堀浩樹，島岡要
授業の概要 俯瞰的視野での思考⼒を形成するための学術的知⾒を踏まえ、⽣活環境汚染その他による健康課題に関する研究の動向と課題を分析し、後天的あるいは先天的な疾病の病態・機能・評価・治療・リハビリテーションその他の⽀援等に関して、看護理論・概念・モデルに関する研究論⽂を検討し、援助法のエビデンス構築を試みる。

え、⾃⾝の関⼼領域の研究動向を概観できる。
2.研究枠組みに⽤いる理論、概念に関する研究論⽂をレビューし、探求した内容を俯瞰的視野で説明できる。
3.研究課題に関する援助法について、エビデンスの構築ができる。

学習の到達⽬標
1.国内外の先⾏研究に基づき、俯瞰的視野による学術的知⾒を踏ま

成績評価⽅法と基準 レポート40％ 授業への取り組み 30％ 課題の発表内容と⽅法 30％

発展科⽬ ⾼度実践基礎看護学演習

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 関⼼領域の実践、研究の動向（1）
多⾯的視野をもつためのディスカッション 後天的、先天的な疾病による健康課題の現状に基づく視点（成⽥）
第2回 関⼼領域の実践、研究の動向（2）
多⾯的視野をもつためのディスカッション 新規環境病患者への看護⽀援活動の実際に基づく視点（今井）第3回 関⼼領域の実践、研究の動向（3）
多⾯的視野をもつためのディスカッション 神経疾患患者の病態と機能評価・⽣理学的評価⽅法に基づく視点（成⽥）
第4回 関⼼領域の実践、研究の動向（4）
多⾯的視野をもつためのディスカッション 運動機能障害患者への看護実践と研究に基づく視点（福録）
第5回 6つの教育研究分野の合同講義：多⾯的視野からの話題提供とディスカッション
イノベーションの考え⽅と実際の事業活動（⽮野）第6回 6つの教育研究分野の合同講義：多⾯的視野からの話題提供とディスカッション
地域医療と保健医療⼈材育成ネットワーク（堀）第7回 6つの教育研究分野の合同講義：多⾯的視野からの話題提供とディスカッション
海外研究者の取り組みと⼤学間連携（島岡）第8回 関⼼領域における諸概念・理論・モデルの多⾓的探求と援助法のエビデンス構築（1）看護相談室における看護実践と研究について考究し、⾃らの専⾨的⾒地を明らかにした上で、さらに、その課題を取り巻く情勢（医療、社会、国際）について情報収集し、解説することで事象を詳細に探究する（今井）第9回 関⼼領域における諸概念・理論・モデルの多⾓的探求と援助法のエビデンス構築（2）看護相談室における看護実践と教育について考究し、⾃らの専⾨的⾒地を明らかにした上で、さらに、その課題を取り巻く情勢（医療、社会、国際）について情報収集し、解説することで事象を詳細に探究する（今井）第10回 関⼼領域における諸概念・理論・モデルの多⾓的探求と援助法のエビデンス構築（3）神経疾患患者への緩和ケアについて考究し、⾃らの専⾨的⾒地を明らかにした上で、さらに、その課題を取り巻く情勢（医療、社会、国際）について情報収集し、解説することで事象を詳細に探究する（成⽥）
第11回 関⼼領域における諸概念・理論・モデルの多⾓的探求と援助法のエビデンス構築（4）リハビリテーション看護に関する理論と実践について考究し、⾃らの専⾨的⾒地を明らかにした上で、さらに、その課題を取り巻く情勢（医療、社会、国際）について情報収集し、解説することで事象を詳細に探究する（福録）
第12回 研究課題の焦点化と⽅法論の検討（1）（今井、成⽥、福録）
第13回 研究課題の焦点化と⽅法論の検討（2）（今井、成⽥、福録）
第14回 研究課題の焦点化と⽅法論の検討（3）（今井、成⽥、福録）
第15回 6つの教育研究分野合同のまとめ
取り組むべき研究課題について、学修成果をまとめて発表する。
博⼠課程の学⽣や教員、他専攻の教員や現場実践者を交えての検討により、研究課題を精錬する（今井、成⽥、福録）

成熟期看護学特論

Adult and elderly health nursing

学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 辻川真⼸，吉⽥和枝，⽵内佐智恵，坂⼝美和，平松万由⼦，⽮野⽵男，堀浩樹，島岡要
授業の概要
成熟期とは、成⼈期から⽼年期にある⼈々が、⾃分や家族の病気や⽼いおよび死と向き合いながら円熟に向けて変化していく⼀連の時期と捉える。
成熟期看護学では、対象の治療に関わる体験やセルフマネジメン
ト⼒の向上にむけた対処を理解するとともに、緩和ケアの⾒地に⽴って看護のあり⽅を探究する。円熟に向けての変化を⽀援するために取り組むべき研究課題とその意義を明確にし、成熟期の看護ケア構築のための基盤を検討する。
学習の到達⽬標
1．成熟期にある⼈々の治療に関わる体験やセルフマネジメント⼒の向上にむけた対処を理解するとともに、緩和ケアの⾒地に⽴って看護のあり⽅を探究する。
2．他の学問分野の専⾨家の情報をもとに、取り組むべき研究課題と、その意義を明確化する。
3．研究課題から成熟期看護ケア構築につながる⽅法についてエビ
デンスに基づき提⾔する。
発展科⽬ 成熟期看護学演習
成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 参 加・ 貢 献 (20%)、 討 議 内 容(20%)、作成資料(20%)、レポート(40%)などから総合的に評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 ⽂献検討とディスカッション（1）
緩和ケアを受ける⼈々のQuality of Lifeの視点から（辻川）
第2回 ⽂献検討とディスカッション（2）侵襲的治療を受ける⼈々に関するケアの視点から（⽵内）第3回 ⽂献検討とディスカッション（3）排泄機能障害に関する回復へのリハビリテーションと看護実践の視点から（吉⽥）
第4回 ⽂献検討とディスカッション（4）緩和ケアを必要とする終末期を⽣きる⼈、家族・遺族に関するケ
アの視点から(坂⼝)第5回 6つの教育研究分野の合同講義：多⾯的視野からの話題提供とディスカッション
イノベーションの考え⽅と実際の事業活動（⽮野）第6回 6つの教育研究分野の合同講義：多⾯的視野からの話題提供とディスカッション
地域医療と保健医療⼈材育成ネットワーク（堀）第7回 6つの教育研究分野の合同講義：多⾯的視野からの話題提供とディスカッション
海外研究者の取り組みと⼤学間連携（島岡）第8回 ⽂献検討とディスカッション（5）⾼齢者のエンド・オブ・ライフケアの視点から（平松）第9〜11回 様々な治療期における⼈々が、健康課題に向き合い成⻑
していくための成熟期看護ケアの構築に向けた系統的⽂献検索とクリティーク：研究動機、研究の背景および意義の明確化（辻川、吉⽥、⽵内、坂⼝、平松）
第12〜14回 様々な治療期における⼈々が、健康課題に向き合い成⻑していくための成熟期看護ケアの構築に向けた系統的⽂献検索とクリティーク：成熟期看護ケアの援助法構築のための概念の明確化（辻川、吉⽥、⽵内、坂⼝、平松）
第15回 6つの教育研究分野合同のまとめ
取り組むべき研究課題について俯瞰的視野から学修成果をまとめて発表する。博⼠課程の学⽣や教員、他専攻の教員や現場実践者を交えての検討により、研究課題を精錬する（辻川、吉⽥、⽵内、
坂⼝、平松）

⺟⼦看護学特論

Practical of Maternal and Child Health Nursing
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ○新⼩⽥春美，仁尾かおり，村端真由美，⽮野⽵男, 堀浩樹，島岡要
授業の概要 俯瞰的視野での思考⼒を形成するための学術的知⾒を踏まえ、特に、現代家族の変容を視野に⼊れ、⺟⼦や家族の健康課題の解決にむけて実践的看護ケアの構築につながる⽅法を探究する。少⼦⾼齢社会における⺟⼦の健康⽀援のためのトピック
スや研究成果を紹介し、特別研究における研究テーマに即した課
題探究や研究計画作成に必要な基礎を学ぶ。
学習の到達⽬標
1．⼥性のライフステージにおける健康課題と⺟⼦および家族の健

康問題とその⽀援について理解を深める。
2．⺟⼦看護領域における研究課題の発⾒と、研究課題へ取り組む
基礎的能⼒を養う。
3．俯瞰的視野による学術的知⾒を踏まえ、取り組むべき研究課題を分析できる。
発展科⽬ ⺟⼦看護学演習
成績評価⽅法と基準

レポート50%，プレゼンテーション50％

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：⺟性・助産、⼩児看護分野における研究ガイダンス
⽂献検討とディスカッション（1）⼩児と家族が抱える発達や健康に関する問題1（仁尾）第2回：⽂献検討とディスカッション（2）⼩児と家族が抱える発達や健康に関する問題2（村端）
第3回：⽂献検討とディスカッション（3）思春期〜更年期の加齢現象からみた⼥性および⺟児の時間⽣物学的アプローチによる健康⽀援（睡眠衛⽣）（新⼩⽥）第4回：⽂献検討とディスカッション（4）⼥性の社会的背景と健康課題（新⼩⽥）第5回：6つの教育研究分野での合同講義：多⾯的視野からの話題提供とディスカッション
イノベーションの考え⽅と実際の事業活動（⽮野）第6回：6つの教育研究分野での合同講義：多⾯的視野からの話題提供とディスカッション
地域医療と保健医療⼈材育成ネットワーク（堀）第7回：6つの教育研究分野での合同講義：多⾯的視野からの話題提供とディスカッション
海外研究者の取り組みと⼤学間連携（島岡）第8回：⺟性・助産領域における「取り組むべき研究課題」についての「多⾯的な視野」からの検討（1）；
⺟性看護学・助産の主要な理論・概念 加齢に伴うライフステージ
における健康課題とその⽀援の検討（新⼩⽥）第9回：⺟性・助産領域における「取り組むべき研究課題」についての「多⾯的な視野」からの検討（2）；
⼥性の健康を取り巻く社会情勢（医療、⽂化、社会）からみた課
題の検討（新⼩⽥）第10回：⼩児看護領域における「取り組むべき研究課題」についての「多⾯的な視野」からの検討（1）（仁尾）
第11回 ⼩児看護領域における「取り組むべき研究課題」についての「多⾯的な視野」からの検討（2）（村端）
第12〜13回：「俯瞰的視野」に基づく研究の動機、背景、意義の明確化（新⼩⽥、仁尾、村端）
第14回：取り組むべき研究課題の明確化（新⼩⽥、仁尾、村端）
第15回：6つの教育研究分野合同でのまとめ、 取り組むべき研究課
題について俯瞰的視野から学修成果をまとめて発表する。
博⼠課程の学⽣や教員、他専攻の教員や現場実践者を交えての検討により、研究課題を精錬する（新⼩⽥、仁尾、村端）

精神・ストレス健康科学特論

Psychiatry, stress and Health Sciences

学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ⼩森照久，磯和勅⼦，⽚岡三佳, ⽮野⽵男，堀浩樹，島岡要
授業の概要 精神と⾝体には相互に関連があることを精神神経免疫学が⽰していて、ストレスに際して精神の不健康は⾝体的背景をもち、逆に、精神の不健康は⾝体機能にも影響を与える。スト
レスは、精神疾患の発症、経過、予後に⼤きな影響を与え、精神神経免疫学的背景も視野に⼊れる必要がある。ストレス緩和ケア
は、精神疾患の予防・ケア・再発予防のための関わりにとって重要な視点である。ストレスとストレス緩和ケアに関して俯瞰的視野を養い、精神疾患を代表とする精神の不健康に関して取り組む
べき課題に対する研究動機、背景、意義を探究しながら、新しい発想による研究枠組みを⾒出す。

学習の到達⽬標
1．ストレスで⽣じる精神神経免疫学的変化を理解できる。
2.精神疾患の発症・経過・予後におけるストレスの影響と看護実践との関わりを理解できる。
3．ストレス緩和ケアの効果を科学的に検討する⽅法を理解できる。
発展科⽬ 精神・ストレス健康科学演習
成績評価⽅法と基準 レポート40％ 授業への取り組み 30％ 課題の発表内容と⽅法 30％

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 精神神経免疫学の基本的枠組みを理解するため、⽂献検討を⾏い、ディスカッションを⾏う。（磯和）
第2回 精神神経免疫学に基づき、ストレスにより起こる⼼⾝の反応について⽂献検討を⾏い、ディスカッションを⾏う。（磯和）
第3回 精神科看護実践の観点から、コミュニケーション、精神科⻑
期⼊院患者への退院⽀援、個室病棟における看護、訪問看護に関して⽂献検討を⾏い、ディスカッションを⾏う。（⽚岡）第4回 精神科看護におけるストレス緩和ケアの⽅法と意義について、⽂献検討を⾏い、ディスカッションを⾏う。（⼩森）
第5回 6つの教育研究分野の合同講義：多⾯的視野からの話題提供とディスカッション
イノベーションの考え⽅と実際の事業活動（⽮野）第6回 6つの教育研究分野の合同講義：多⾯的視野からの話題提供とディスカッション
地域医療と保健医療⼈材育成ネットワーク（堀）第7回 6つの教育研究分野の合同講義：多⾯的視野からの話題提供とディスカッション
海外研究者の取り組みと⼤学間連携（島岡）第8回 精神疾患の発症、経過、予後に関わる諸要因について、系統的に⽂献検討を⾏い、精神疾患におけるストレスの位置付けについてディスカッションを⾏う。（⼩森）
第9回 精神科⼊院患者に対するケア、退院⽀援に関する看護実践について、系統的に⽂献検討を⾏い、⼊院患者への看護実践におけるストレスの位置付けについてディスカッションを⾏う。（⽚岡）
第10回 精神科患者とのコミュニケーション、精神科患者に対する訪問看護に関する看護実践について、系統的に⽂献検討を⾏い、精神疾患患者の対⼈関係、社会復帰におけるストレス緩和ケアの意義についてディスカッションを⾏う。（⽚岡）
第11回 ストレス緩和ケアが精神機能に及ぼす効果を評価する⽅法について⽂献検討を⾏い、各⽅法の意義と問題についてディスカッ
ションを⾏う。（⼩森）第12〜14回 ストレスと精神疾患、ストレス緩和ケアに関して、取り組むべき課題を明らかにし、研究動機、背景、意義を明確化する。（⼩森，磯和，⽚岡）
第15回 6つの教育研究分野合同でのまとめ
取り組むべき研究課題について学修成果をまとめて発表する。博
⼠課程の学⽣や教員、他専攻の教員や現場実践者を交えての検討
により、研究課題を精錬する（⼩森，磯和，⽚岡）地域看護学特論

Community Health Nursing

学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 畑下博世、⾕村 晋、⻄出りつ⼦、⽮野⽵男、堀浩樹、島岡要
授業の概要 地域に⽣活するあらゆる健康レベル・発達段階にある⼈々の健康状態と関連要因、地域の健康課題について探求し、看護職の専⾨的知識と技術、個⼈・家族・集団への健康予防活動の理論や⽀援⽅法、疾病の早期発⾒と⼀次予防に向けた健康管理と協働体制、これらシステムの開発や再構築について考究する。
さらに、俯瞰的視野での思考⼒を形成しつつ研究活動に必要な学術的知⾒を深めて、地域看護・保健学の⽴場から取り組むべき課
題に対する研究動機、背景、意義を明らかにする。

因、関連する施策・制度・サポート体制について科学的根拠をもとに検討できる。
2．疾病の早期発⾒と⼀次予防に向けた健康管理と協働体制、療養者と家族・地域への⽀援、これらシステムの開発や再構築に関して検討できる。
3．学術的知⾒を踏まえ、取り組むべき研究課題の意義や背景を明確化できる。

学習の到達⽬標
1．健康問題と住⺠ニーズ、健康に⼤きな影響を与える地域の要

成績評価⽅法と基準 レポート40％ 授業への取り組み 30％ 課題の発表内容と⽅法 30％

発展科⽬ 地域看護学演習

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 地域住⺠の健康と関連要因の分析に関する研究の動向についての系統的⽂献検討とディスカッション（畑下）
第2回 地域の健康に対するケア制度や体制、看護介⼊に関する実践と研究の動向についての系統的⽂献検討とディスカッション（畑下）
第3回 地域格差を説明する空間疫学アプローチに関する系統的⽂献
検討とディスカッション（⾕村）第4回 発達段階に応じた健康レベル・⽣活習慣に関する分析と地域
看護実践・研究動向についての系統的⽂献検討とディスカッション（⻄出）
第5回 6つの教育研究分野での合同講義：多⾯的視野からの話題提供とディスカッション
イノベーションの考え⽅と実際の事業活動（⽮野）第6回 6つの教育研究分野での合同講義：多⾯的視野からの話題提供とディスカッション
地域医療と保健医療⼈材育成ネットワーク（堀）第7回 6つの教育研究分野での合同講義：多⾯的視野からの話題提供とディスカッション

海外研究者の取り組みと⼤学間連携（島岡）
第8回 地域住⺠の健康と関連要因、ケア制度や体制、看護介⼊を多⾯的に検討し、⾃らの専⾨的⾒地を明らかにした上で、その課題を取り巻く情勢について系統的・予測的に⽂献検討とディスカッ
ションを⾏う。（畑下）
第9回 地域の健康格差に影響を与える医療資源配分などの社会環境
および社会経済要因並びに⽂化的背景について、系統的に⽂献検討とディスカッションを⾏う。（⾕村）第10回 発達段階に応じた健康の維持増進と関連要因を多⾯的に検討し、⾃らの専⾨的⾒地を明らかにした上で、その課題を取り巻
く情勢について系統的・予測的に⽂献検討とディスカッションを⾏う。（⻄出）第11〜14回 地域看護・保健学における取り組むべき課題を明らかにし、⾃らの専⾨的⾒地を明確にした上で、研究動機、背景、意義を明確化する。（畑下、⾕村、⻄出）
第15回 6つの教育研究分野合同のまとめ
取り組むべき研究課題について学修成果をまとめて発表する。博
⼠課程の学⽣や教員、他専攻の教員や現場実践者を交えての検討
により、研究課題を精錬する（畑下、⾕村、⻄出）

看護職⽣涯教育学演習

Seminar of Lifelong Education in Nursing
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習
担当教員 林 智⼦、井村⾹積
授業の概要 看護職⽣涯教育学特論で検討した取り組むべき研究
課題を絞り込んで研究テーマを設定し、妥当性の⾼い研究デザイ
ンや研究⽅法を探究し、⾃⽴して研究活動を⾏うための準備を整える。

1． 設定した研究テーマの研究⽬的、意義を論理的に説明できる。
2．予備研究の計画を⽴案し、研究⽅法の妥当性を検証できる。

学習の到達⽬標

成績評価⽅法と基準

受講要件 看護職⽣涯教育学特論の履修が終了していること
レポート50％ プレゼンテーション 50％

授業計画・学習の内容
学習内容
第1〜5回 取り組むべき研究課題から研究テーマを設定し、研究枠組みや研究⽅法（デザイン・対象・フィールド・⽅法）について検討し、予備的な研究として具体的な計画を⽴案する。（林，井村）
第6〜7回 6つの教育研究分野合同による討論会
看護教育学における予備的研究として⽴案した計画と⽴案過程の議論をまとめて発表する。博⼠課程の学⽣や教員、他専攻の教員や現場実践者を交えての討論により、研究課題を精錬する。
他の学問領域の研究者、現場実践者・⾏政関係者等も参加し、予備研究計画の研究枠組みや⽅法の妥当性と実⾏可能性について検討する。（林，井村）
第8〜12回 予備的研究の計画に沿って研究を実施し、研究⽅法の妥
当性について考察する。（林，井村）
第13〜15回 6つの教育研究分野合同での討論会
看護教育学における予備的研究の成果をまとめて発表する。博⼠
課程の学⽣や教員、他専攻の教員や現場実践者を交えての討論により、予備的研究の評価をふまえて、博⼠論⽂の研究課題や意義を深化させ、研究計画へと発展させる。（林，井村）⾼度実践基礎看護学演習

Advanced Seminar in Fundamental Practical Nursing
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習
担当教員 今井奈妙，成⽥有吾，福録恵⼦
授業の概要
1.成⼈神経機能評価、神経⽣理学的評価⽅法、薬物治療、記録、緩和ケア、コミュニケーションIT機器⽀援の実際を演習し、フィールドワークを通してそれらの実践と研究成果を普及する能⼒を養う。
2.看護相談室におけるフィールドワークを通して、理論検証の実際を演習することにより、教育-研究-実践をつなぐ看護研究のプロ

ポーザル作成⽅法を修得する。
3.運動機能障害を有する患者のADLや家族を含めたQOLの向上を図るため、フィールドワークを通してリハビリテーション看護実践の開発について検証する。
受講要件 ⾼度実践基礎看護学特論の履修が終了していること
成績評価⽅法と基準

レポート50％ プレゼンテーション 50％

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回 取り組むべき研究課題を解決するための研究枠組みと⽅法についての検討(1）（今井，成⽥，福録）
第2回 取り組むべき研究課題を解決するための研究枠組みと⽅法についての検討(2）（今井，成⽥，福録）
第3回 取り組むべき研究課題を解決するための研究枠組みと⽅法についての検討(3）（今井，成⽥，福録）
第4回 取り組むべき研究課題を解決するための研究枠組みと⽅法についての検討(4）（今井，成⽥，福録）
第5回 取り組むべき研究課題を解決するための研究枠組みと⽅法についての検討(5）（今井，成⽥，福録）
第6〜7回 6つの教育研究分野での合同討論会
実践基礎看護学における研究枠組みと⽅法について、他の教育研究分野と合同で討論会を⾏う。博⼠課程の学⽣や教員、他専攻の教員や現場実践者を交えての討論により、研究課題を精錬する。
（今井，成⽥，福録）
第8回 予備研究についての計画検討（今井，成⽥，福録）
第9回 予備研究の実施（1）（今井，成⽥，福録）
第10回 予備研究の実施（2）（今井，成⽥，福録）
第11回 予備研究の評価（1）（今井，成⽥，福録）
第12回 予備研究の評価（2）（今井，成⽥，福録）
第13〜15回 6つの教育研究分野での合同討論会
実践基礎看護学における予備研究の実施・評価について、他の教育研究分野と合同で研究計画書作成に向けての討議を⾏う。博⼠
課程の学⽣や教員、他専攻の教員や現場実践者を交えての討論により、研究計画を精錬する。（今井，成⽥，福録）

成熟期看護学演習

Seminar in Adult and elderly health nursing
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習
担当教員 辻川真⼸，吉⽥和枝，⽵内佐智恵，坂⼝美和，平松万由⼦
授業の概要 成熟期の⼈々の健康問題、健康管理システム等における学⽣⾃らの関⼼のある研究課題について、エビデンスに基づき構築した援助法を試⾏し、研究デザインおよび⽅法を精錬化し研究準備を整える。また、他の学問分野の専⾨家との意⾒交換を通して俯瞰的視野を強化し、研究の推進能⼒を⾼める。
学習の到達⽬標
1.研究課題に関する援助法を実施するために必要な演習計画を⽴てることができる。
2.研究フィールドの開拓、演習の実施に⾄るまでのフィールド、教員や他の学問分野の専⾨家との調整など、研究を遂⾏する上で研究者に求められる調整能⼒を習得する。
3.⾃⾝の関⼼のある研究課題をアセスメント、評価するために必要な指標を選択することができる。適切な指標が存在しない場合は適⽤可能なアイテムリストを作成することができる。
4.演習計画に基づき援助法を精緻化し、研究計画書を作成する。
受講要件 成熟期看護学特論の履修が終了していること
成績評価⽅法と基準 授 業 へ の 参 加・ 貢 献 (30%)， 討 議 内 容(30%)，作成資料(40%)などから総合的に評価する。

授業計画・学習の内容
学習内容
第1〜3回 ⾃⾝の関⼼のある研究課題をアセスメント、評価するために必要な指標の選択または適⽤可能なアイテムリストの作成（辻川、吉⽥、⽵内、坂⼝、平松）
第4〜5回 研究課題に関する援助法の実施のための演習計画の検討（辻川、吉⽥、⽵内、坂⼝、平松）
第6〜7回 6つの教育研究分野での合同討論会
成熟期看護学における⾃ら関⼼のある研究課題に関して、援助法の実施のための演習計画の発表と討議を⾏う。博⼠課程の学⽣や教員、他専攻の教員や現場実践者を交えての討論により、演習計

画を精錬する。（辻川、吉⽥、⽵内、坂⼝、平松）
第8〜12回 演習計画に基づく予備調査および分析と援助法の再構築（辻川、吉⽥、⽵内、坂⼝、平松）
第13〜15回 6つの教育研究分野での合同討論会
成熟期看護学における演習計画を実施した結果に基づき、研究課
題の意義と今後の研究計画の⽅向性についての討論を⾏う。博⼠
課程の学⽣や教員、他専攻の教員や現場実践者を交えての討論により、研究課題や意義、研究計画を精錬する。（辻川、吉⽥、⽵内、坂⼝、平松）⺟⼦看護学演習

Seminar in Maternal and Child Health Nursing
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習
担当教員 ○新⼩⽥春美，仁尾かおり，村端真由美
授業の概要 俯瞰的視野で課題を⾒直すため系統的⽂献レビューとクリティークを重ね、取り組むべき研究課題を絞り込む。プレゼンテーションとディスカッションを重ね、さらにプレテスト、フィールドワークによって研究過程を進める。研究計画の推進⼒を⾼めるため、研究成果発信のために不可⽋な⼒を養う。特に、特論で得た学習成果を⽣かし、⺟⼦保健、⼩児保健に関する取り組むべき研究課題や研究⽅法を検討し、ヘルスプロモーションや
リプロダクテイブヘルスの視点から⺟⼦⽣涯健康⽀援のための研究過程を進める。
学習の到達⽬標
1．他領域との融合や新しい発想を得ることができる。
2．看護実践に基づいた研究推進能⼒を⾼めることができる。
受講要件 ⺟⼦看護学特論の履修が終了していること
成績評価⽅法と基準

レポート50%，プレゼンテーション50％

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回：⺟性・助産、⼩児看護に関する⽂献レビューと⽂献クリティークによる取り組むべき研究課題の再検討（1）（新⼩⽥、仁尾、村端）
第2回：⺟性・助産、⼩児看護に関する⽂献レビューと⽂献クリティークによる取り組むべき研究課題の再検討（2）（新⼩⽥、仁尾、村端）
第3回：取り組むべき研究課題の⽅法の検討（新⼩⽥、仁尾、村端）
第4回：取り組むべき研究課題のプレテスト（新⼩⽥、仁尾、村端）
第5回：取り組むべき研究課題のパイロットスタディ（新⼩⽥、仁尾、村端）
第6〜7回：6つの教育研究分野での合同討論会
⺟性・助産、⼩児看護における予備的研究として⽴案した計画と⽴案過程の議論をまとめて発表する。博⼠課程の学⽣や教員、他専攻の教員や現場実践者を交えての討論により、研究課題を精錬する。他の学問領域の研究者、現場実践者・⾏政関係者等も参加し、予備研究計画の研究枠組みや⽅法の妥当性と実⾏可能性について討論する。 （新⼩⽥、仁尾、村端）
第8回：取り組むべき研究課題のパイロットスタディによる⽅法の検討（新⼩⽥、仁尾、村端）
第9回：⺟性・助産領域の取り組むべき研究課題のフィールドワー
ク（1） （新⼩⽥、仁尾、村端）
第10回：⼩児看護領域の取り組むべき研究課題のフィールドワー
ク（2） （新⼩⽥、仁尾、村端）
第11回：取り組むべき研究課題のフィールドワーク（3）（新⼩⽥、仁尾、村端）
第12回：取り組むべき研究課題の進捗（新⼩⽥、仁尾、村端）
第13〜15回：6つの教育研究分野での合同討論会
⺟性・助産、⼩児看護における取り組むべき研究課題についてのフィールドワークの成果をまとめて発表する。博⼠課程の学⽣や教員、他専攻の教員や現場実践者を交えての討論により、研究計
画を精錬する。（新⼩⽥、仁尾、村端）

精神・ストレス健康科学演習

Seminar in Psychiatry, Stress and Health Sciences
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習
担当教員 ⼩森照久，磯和勅⼦，⽚岡三佳
授業の概要 ストレス緩和ケアにおける取り組むべき研究課題を解決する枠組みについて、多⾯的かつ俯瞰的な視野で精整する。
さらに、フィールドワークを通じて研究⽅法を精緻化し、精神疾患とストレスとの関連フィールドにおいて実施可能な研究⽅法を明⽰する。これらにより、ストレス緩和ケアに関連した精神の健
康⽀援に貢献可能な成果を得るための研究推進能⼒を⾼める。
学習の到達⽬標
1．精神疾患に対するストレス緩和ケアにおいて取り組むべき研究
課題を解決するための枠組みについて、多⾯的かつ俯瞰的な視野で検討できる。
2．精神神経免疫学の観点を含め、精神疾患の発症、経過、予後とストレスの関係に注⽬し、ストレス緩和ケアにおいて実施可能な研究⽅法を具体的に明⽰できる。
3．看護実践に基づいたストレス緩和ケアの研究推進能⼒を⾼めることができる。
受講要件 精神・ストレス健康科学特論の履修が終了していること成績評価⽅法と基準

レポート50％ プレゼンテーション 50％

授業計画・学習の内容
学習内容
第1〜3回 精神疾患とストレスとの関わり、ストレス緩和ケアにおける研究課題を解決するための研究枠組みと⽅法について⽂献検討（⼩森，磯和，⽚岡）
第4〜5回 研究課題に関する研究実施のための演習計画の検討（⼩森，磯和，⽚岡）
第6回〜第7回 6つの教育研究分野合同による討論会
精神疾患とストレスとの関わり、ストレス緩和ケアにおける研究課題に関して、援助法の実施のための演習計画の発表と討議を⾏う。博⼠課程の学⽣や教員、他専攻の教員や現場実践者を交えての討論により、演習計画を精錬する。

他の学問領域の研究者、現場実践者・⾏政関係者等も参加し、予備研究計画の研究枠組みや⽅法の妥当性と実⾏可能性について討論する。（⼩森，磯和，⽚岡）
第8〜第12回 演習計画に基づく予備調査および分析と研究法の評価と再構築（⼩森，磯和，⽚岡）
第13〜15回 6つの教育研究分野合同による討論会
精神疾患とストレスとの関わり、ストレス緩和ケアにおける演習計画を実施した結果に基づき、研究課題の意義と今後の研究計画の⽅向性についての討論を⾏う。博⼠課程の学⽣や教員、他専攻の教員や現場実践者を交えての討論により、研究課題や意義、研究計画を精錬する。（⼩森，磯和，⽚岡）地域看護学演習

Seminar in Community Health Nursing

学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習
担当教員 畑下博世、⾕村晋、⻄出りつ⼦
授業の概要 地域看護学における取り組むべき研究課題を解決する枠組みについて多⾯的かつ俯瞰的な視野で精整する。さらに、
フィールドワークを通じて研究⽅法を精緻化し、地域看護・保健の関連フィールドにおいて実施可能な研究⽅法を明⽰する。これ
らにより、地域住⺠や療養者に対する健康⽀援に貢献可能な成果を得るための研究推進能⼒を⾼める。

1．地域における取り組むべき研究課題を解決するための枠組みについて、多⾯的かつ俯瞰的な視野で検討できる。
2．地域看護・保健学の関連フィールドにおいて実施可能な研究⽅
法を具体的に明⽰できる。
3．看護実践に基づいた研究推進能⼒を⾼めることができる。

学習の到達⽬標

成績評価⽅法と基準

受講要件 地域看護学特論の履修が終了していること
レポート50％ プレゼンテーション 50％

授業計画・学習の内容
学習内容
第1回〜第5回 地域看護・保健学における研究課題を解決するための研究枠組みと⽅法についての検討（畑下，⾕村，⻄出）
第6回〜第7回 6つの教育研究分野での合同討論会
地域看護・保健学における研究枠組みと⽅法について、研究課題解決のための枠組み・⽅法と必要となる予備研究の計画についての解説とディスカッションを⾏う。博⼠課程の学⽣や教員、他専
攻の教員や現場実践者を交えての討論により、研究課題を精錬する。（畑下，⾕村，⻄出）
第8回〜第12回 地域看護・保健学における予備研究についての計
画・実施・評価（畑下，⾕村，⻄出）
第13回 〜15回 6つの教育研究分野での合同討論会
地域看護・保健学における研究計画書作成に向けて、予備研究の評価を踏まえた研究枠組みと⽅法についての解説とディスカッショ
ン（畑下，⾕村，⻄出）