徳島県立富岡東高等学校羽ノ浦校 総括評価表

令和元年度

自重点課題

重点目標

己評

価評

学力の向上・定着を 生 徒 自 身 が 考 え 判 断 し 実 践 でいた授業改善を行う。

図 る。また，主権者 き る こ と を め ざ す 。 ま た ， 意した調べ学習を各学期１回以上設定する。

判断し，意見を述 工夫や授業改善に取り組む。
べ る こ と が で き る 《下位組織レベル》

相互授業参観を６月と９月に実施した。参観後，授業者と参観者が意見交た」が７０％以上「 家 庭 学 習（ 予 習 ・ 復 習 ）が で き た 」「発表や質問，返答が積極的にできたができた」が７２．１％であった。

たができた」が７０％以上［全教員］ ⑤学年末成績平均が６０点未満の生徒は，保護者Ａわれている。主権 今後は自主的・主に関する指導が行 取り組めている。
者教育の取組によ 体的な学習習慣をＡ

授業評価にお り，看護師に関す 全ての生徒に確立
いて「興味・学年末成績平均が６０点未満の生徒やる気を持っ味関心を持っても 考える力や表現すらいたい。

活について面談を行う。

保護者を交えて面談を行った。また定いる」と答え

期考査前にも個人面談を行った。

た生徒が８８．

考判断能力の向上が見られる。

［専攻科］④生徒に学習の具体的目標をＡ

看護過程の授業等において実習の振り返りをグループワークし，自分が行６ ％ ，「 教 員Ａ

選挙に対する関心が深まるよう，授れている。

た生徒が８８．

業の工夫や学校行９％であった。

事等を検討する。

活動計画

活動計画による実施状況
思考力やコミュニケーション力の育成を

教員は積極

ト ， 実 習 前 総 合 評 価 ,看 護 科トの実施やＩＣＴの活用等，授業展開を工夫し， 図るために，グループワークや発表の機会的にＩＣＴを目確認テスト，基礎看護技術思考力の育成を図る。

活用し，主体手法を取り入れる。
・ 授 業 に ICT を 積 極 的 に 活 用 す る 。

導の充実を図る。

を増やす等の工夫をしている。
授業においてＩＣＴを積極的に活用し，効果的な授業展開を工夫している。
基礎看護，老年看護，成人看護学，小児的な学習ができるよう取り組んでいる。

［教務課，進路指導課，看護 ・専門領域の外部講師を本年度も継続して招聘し看護学，在宅看護論，精神看護学の分野で生徒の主権科，各教科担任，ＨＲ担任］

外部講師を招聘し講演・講義を行った。

者意識を高め最新情報を取り入れる。

⑤主体的学習活動を支援する ②定期考査や模擬試験返却時，個人面談を行い，ため，ディベートの実施やＩ個々に応じたアドバイスや指導を行う。

ＣＴの活用等，授業の手法を工夫する。

［ 全 教 員 ］ ③ 定 期 考 査 ・ 課 題 テ ス ト に お い て 60点 に 満 た な い⑥専門領域の教員研修に取り生徒は補充学習を行い，学力の向上を図る。

組み，専門科目の指導の充実⑦家庭学習を充実させるため，予習・復習を必要とする

定期考査前後に個人面談を実施した。まをさらに推進指導を行った。

する必要があ学 年 末 成 績 が 60点 に 満 た な い 者 に 対 し ，担任，学年主任が生徒，保護者に対し面談満たない生徒は補充学習を行った。

④「政治や選挙への関心や政治的事象への関心が「政治や選挙に関する知識が以前より得以 前 よ り 高 ま っ た 」 と 答 え た 生 徒 が ７ ０ ％ 以 上 。 ら れ た 」 と 回 答 し た 生 徒 は ７ ７ .０ ％ ，「 政授業展開や指導方法を工夫す ⑤主権者教育に関するホームルーム活動や学校行事 治や選挙に関心がある」と回答した生徒はる。

［全教員］

等を年３回以上実施する。

るための教育た成績不良者に対しては，振り返り学習のを 行 っ た 。 ま た 課 題 テ ス ト に お い て 60点 にを図る充実を図る。
［全教員］

また主権者教育において，政治やした」と答え

自主的・主体的な学習の習慣化を図り，ディベー画的に実施し，事後の個別指く。の説明に集中

護科目実力テスト，課題テス①「 課 題 発 見 ・ 解 決 に 向 け た 主 体 的 ・ 協 働 的 な 学 び 」

る力を育成していった看護について新たな気づきが得ら

持 た せ る た め ， 各 テ ス ト (看実 技 テ ス ト ， 模 擬 試 験 )を 計る国の政策にも興 させるとともに，て取り組んで自主的な学習活動に繋げる。

を図る。

学習のる。また，主権者 必要性を強く認識や成績下降が著しい生徒は，学期末にため，課題学習の工夫・改善進するための様々 標を定めている。

教育や政治・選挙 し，日々真面目にを交えて次年度の学習への取り組みや，学校生［看護科］

生徒は入学時点

Ａ②週課題は，思考力の育成や③自主的学習習慣を支援する ⑥専攻科において，実習後の振り返りを行い，思今後の改善方策

生徒の自主的・な取組ができてい そのため,が７０．０％であった。

を通じて，教員の授業力の向学校関係者の意見主体的な学びを促 で自らの将来の目
Ａ

調べ学習を各学期１回以上は設定し発表をさせることで思考力やコミュニ実施や教員研修会，授業評価 ④授業評価で「発表や質問，返答が積極的にでき上を図る。

(評 定 )Ａケーション力の向上につなげている。
③ 授 業 評 価 で 「 家 庭 学 習 (予 習 復 習 ・ 課 題 )が で き生徒の育成をめざ ①年間２回の相互参観授業の総合評価換を行い効果がみられた。

意識を高める教育を 欲 的 に 学 習 に 取 り 組 む 習 慣 を ② 週 課 題 の 出 題 内 容 の 充 実 を 図 り ， テ ー マ を 設 定推進し，自 ら 考 え ， 確 立 で き る よ う な 学 習 指 導 の価

評価指標の達成度

評価指標

学習習慣を確立し， 主権者意識を高める教育を推進し ① 相 互 授 業 参 観 週 間 を 年 ２ 回 実 施 し ， 評 価 に 基 づす。

学 校 関 係 者 評 価 次年度への課題と評価指標（と活動計画）

Ⅰ 自主的・主体的な 《全校レベル》

富岡東高等学校羽ノ浦校（No.1）

５８．８％だった。主権者教育に関するホー ム ル ー ム 活 動 を 3回 ， 模 擬 選 挙 等 の 学 校
行事を５回実施した。

る。

徳島県立富岡東高等学校羽ノ浦校 総括評価表

令和元年度

自重点課題
Ⅱ重点目標

臨 地 実 習 で の 《全校レベル》

己評価学 校 関 係 者 評 価 次年度への課題と評

評価指標（と活動計画）
評価指標

指導方法を工夫し 臨地実習において必要な基礎 ①個々に応じた指導に取り組む。適切な資料の提るとともに，看護 量に応じた個別指導に取り組る。

ざす。

期に把握し適切に対処できる。

《下位組織レベル》①看護科と専攻科の連携を深 ③臨地実習終了後は，生徒全員に，実習場面の振め，臨地実習指導の充実を図る。

り返りを行わせ，思考判断能力を育成する。

（評定）
Ａープ別指導の充実を図る。
［看護科教員］

実習場のスタッフと密に連携を取り生④国試演習の充実を図る。
［進路指導課］

学校関係者の意見

今後の改善方策

看護臨地実習をほとんどの生徒効果的に実施して が真面目で前向きいくためには，看 に取り組めてい護教員だけでなＡる。しかし，臨地く，臨地実習指導 実習の専門性が深徒の状況把握に努めた。気になる生徒に者と連携し，臨床 まるとともに支援ついては，個別面談等を行い，早期解決

臨地実習にを図った。

おいて生徒は へのサポートも必 名いるので，サポ実習終了時点で，実習を振り返っての学びと反省をそれぞれにまとめ発表した。

指導者による生徒 が必要な生徒が数全員，まじめ 要である。また， ート体制を強化しＡに取り組むこ 看護研究等におい ていく。指導に当とができてい ても臨床指導者と たっては，心身と再試験は，記述式問題や口頭試問を取必修問題８割，一般問題７割に満たない者は再 り入れ，知識の定着に努めている。

る。
Ａ

試験を実施する。

③臨床側指導者と密接な連携 ⑤専攻科において，国試演習では看護師国家試験［各施設担当者］

Ａ図書等の資料整備も行った。

［看護科教員］② 実 習 時 に お け る 個 別 ・ グ ル ④ 専 攻 科 に お い て ，各 模 擬 試 験 の 有 効 活 用 を 図 り ，を図る。

総合評価

実習中は個別指導を重視し，担当教員供等生徒が実習しやすいような支援体制を整え が連携し支援体制の充実を図った。参考

師国家試験合格を み，看護師国家試験合格をめ ②臨地指導者との連携を密にし，生徒の問題を早価評価指標による達成度

支援体制を整備す 学力の充実を図り，生徒の力めざす。

富岡東高等学校羽ノ浦校（No.2）

教科の各領域で、出題基準を研究し、Ａ困難を感じ しい。

識し，実習指導のため個々の状充実を図っていく。

看護師国家試験演習に取り組んでいる。

況に応じて指活動計画

活動計画による実施状況

導方法を工夫臨地実習を通して学びを深め，看護師国家試験臨地実習での経験を校内での授業や看護師国家 した。
試験過去問題と関連させ，意欲の向上につなげる組む。

よう努めた。

［進路指導課］①校内の講義・実習と臨地実習との関連を図り，実習中の学びを授業や演病院や病棟の特徴に合わせ臨地実習の事前レポ 習に取り入れ適切な教材の提供を行う。臨地実習事前レポー ート課題内容について精選を図った。実習中も状 意欲の向上を
ト 課 題 の 内 容 を 精 選 し ，長 期 休 業 前 に 提 示 す る 。況 に よ っ て ， 課 題 を 追 加 し た 。
②臨地実習中は随時，個別指導を行うとともに，専門書を活用させ，自ら学ぶ環境を整える。
③実習内容の報告を徹底し，生徒・教員間で連絡・相談を行う。

日々，報告・連絡・相談や情報共有の重要性について指導し，徹底を図った。

④専攻科において，各模擬試験の得点率が，必修 再テストや口頭試問で不足している知識について問題８割，一般・状況設定問題７割以上になる 個別指導をしている。
まで再テスト実施する。
⑤専攻科において，補習や国試演習は習熟度別等のグループに分け，個に応じた指導を行う。

図ることもで実習中の記録指導において文献を活用した根拠 きた。
を持った記録が書けるよう個別指導を行った。

習熟度別の２コースに分けることにより，より具体的な指導に繋げている。

トすることを再認る生徒もいるの出題基準を網羅し，内容の充実を図る。

⑤模擬試験の有効活用に取り に意欲的に取り組めるようにする。

連携していってほ もに温かくサポー令和元年度

徳島県立富岡東高等学校羽ノ浦校 総括評価表
自己評

価

重点課題
重点目標
評価指標（と活動計画）
評
Ⅲ 挨 拶 ， 言 葉 遣 《全校レベル》
評価指標
評価指標による達成度
い，礼儀作法，時 基本的生活習慣の確立をめざ①学期目標の自己評価の「できた」が平均
各 学 期 の 生 活 目 標 に つ い て ，「 で き た 」 が 平
間やマナーを守る し，挨拶の励行や望ましい言
８ ５ %以 上 。
均８７% となった。
Ａ
態度と好ましい人 葉遣いや態度，マナーを身に ②各学年で，毎月服装・頭髪指導を実施し，月初めの一斉服装・頭髪指導の対象者は１．
間関係を育成し， 付けさせる。
指導を受ける生徒が５％以内。
８％となった。第１学年は４月，第２・３学年
Ａ
看 護 師 と し て 必 要 《下位組織レベル》
は夏季休業日あけの９月に指導を受ける生徒がな資質の向上を図 ①毎学期の生活目標を持たせ多くなっている。
る。
主体的に行動できるようにす ③挨拶や会釈が出来る生徒が９０％以上。
挨拶や会釈が出来る生徒が９０．４％となっＡる。
た。
［ 各 HR 担 任 ， 生 徒 指 導 課 ］ ④ 適 切 な 応 対 が で き 敬 語 が 使 え る 生 徒 が ９ ０ ％適切な応対と敬語が適切に使える生徒が８Ｂ②「 服 装 ・ マ ナ ー ア ッ プ 週 間 」 以 上 。
７％という結果になった。
を 設 定 し ,頭 髪 服 装 指 導 に 取 ⑤ い じ め 防 止 対 策 と し て ， 情 報 収 集 に 努 め ，
年 間 ３ 回「 い じ め 体 罰 ア ン ケ ー ト 」を 実 施 し ， Ａり 組 む と と も に ,相 手 や 場 に
職員間の共通理解を図る。
疑いのある事案については，いじめ防止対策委
応 じ た 言 葉 遣 い ，礼 儀 ，挨 拶 ，員会を２回実施（２学期末現在）した。また，マナーについて自己評価さ職員研修ではスクールロイヤーの派遣を県に申せ ,社 会 的 素 養 を 高 め る 。
請して，法律に基づくいじめ対応について共通［生徒指導課］理解を図った。
③生徒会や生活委員等による ⑥スクールカウンセラーと連携を図り，生徒スクールカウンセラーと生徒及び保護者の面Ｂあいさつ運動を積極的に展開の悩み等の支援体制を整備する。
談は延べ２９回実施した。
する。
⑦防災訓練を年３回行い，生徒全員が適切な火災，津波及び地震を想定した避難訓練を３Ａ［生徒指導課・特別活動課・避難行動ができる。
回実施し，適切な避難行動がとれた。
人権教育教育相談課］⑧専攻科において，自主・自律的に身だしな
学校評価アンケートの「身だしなみはきちんＡ④いじめの未然防止，早期発みについて考え，行動できたと自己評価しと し て い る 」と い う 項 目 で は ９ ５ ．０ ％となった。
見に努める。
た 生 徒 が９０％ 以上。
［ 生 徒 指 導 課 ］ 活動計画
活動計画による実施状況④ 防 災 教 育 の 充 実 を 図 り ,災
生徒指導やマナー指導について，全教職員で学校評価アンケートの「生徒指導方針に賛成であ害 か ら 身 を 守 り ,自 ら の 安 全 共 通 理 解 の も と ， 協 力 し て 取 り 組 む 。 教 育 相 談 る 」 と い う 項 目 で は 生 徒 及 び 保 護 者 共 に ９ ０ ％を 超を確保するための行動ができ 支援体制の強化を図り，生徒がいろいろな悩み えている。スクールカウンセラーや阿南警察署等のる能力を育成する。
について相談しやすい環境を整備する。
関係機関との連携も行い，個別の相談に対応する体［環境防災課］制を整えている。
① HR 活 動 の テ ー マ に ，「 パ ブ リ ッ ク マ ナ ー 」
年度当初に「パブリックマナー」をテーマとしたを取り上げ，意識の向上や強化に努めると一斉ホームルーム活動を実施した。また，生活目標ともに，実践力の向上を図る。
として「公共の場での気配り」に設定し，生活委員から啓発も行った。公共の場でのマナーを身に付けているという意識が高いが，イヤフォンや歩きスマホは，４人に１人が登下校中にしているという状況である。
②遅刻回数や欠席回数の月別累積を集計し，月に３回遅刻をした生徒に対し，学年団で指導を結果をもとに指導する。
行っている。ほとんど指導の対象になった生徒はいない。
③生徒会役員や生活委員等を中心に「あいさ４・６・９・１１・１月の年間２５日間のあいさつ運動」を行う。
つ運動を計画していたが，雨天等により２３日間の実施となった。
④ TPO に 応 じ た 礼 儀 や 言 葉 遣 い の 指 導 を 行
職員室の入退室時や各行事での所作や言葉遣いなう。
ど，全て学校生活の場面で常時指導している。
⑤教員から生徒への声かけやながらカウンセ
学校評価アンケートの「先生にいろんな悩みを相リングを充実させる。
談 で き る 」 と い う 項 目 に お い て ， ４ ９ ． ２ ％という結果となった。
⑥専攻科において，看護科で身につけた身だ身だしなみについては良い印象を与えコミュニケしなみやマナーをさらに向上させる。
ーション力を高める一つの手法とし清楚な服装及び着こなしを心掛けるように指導している。学校評価
アンケートの「時間やマナーを守る取組がなされてい る 」と い う 項 目 で は ，８ １ ．７ ％という結果となった。

富岡東高等学校羽ノ浦校（No.3）
学 校 関 係 者 評 価 次年度への課題と
価
学校関係者の意見 今後の改善方策
挨拶やマナーの 生徒全員が，あ向上は成長発達を いさつや言葉遣い考慮し，保護者と 等，社会人としてともに取り組んで のマナーを身につＢいってほしい。
けようとしてい中長期的な視点 る。生徒は成長発で，どのような人 達過程であること材を育てていくの を認識し，５年間か目標を持つこと を通して支援・指も必要であろう。 導をしていく。
徳島県の地域医療
生徒の様子に常教員に対 を担う人材育成に に気を配るとともして，生努めてほしい。に保護者との連携徒・学生がを密に取り，適切抱えているな指導のあり方を悩みを気軽更に検討し，信頼に相談して関係を深めていいないといく。
う現状がある。労働環境のスリム化を図り，生徒・学生と対話する機会を確保し，発信されたＳＯＳを見逃さないような体制を構築するため，教員間で共通理解を図る必要がある。
身だしな
みやマナーについては高い評価となっているが，登下校中のイヤフォンを使用している割合が昨年と比較して４％高くなっている。
引き続き啓発に努めていきたい。
総合評価（評定）