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!!!!!!2014. 5.1

www.englishnow.jp

英語の基本しなくてはいけないものでしょうか？ほとんどの日本人になって、コミュニケーションとしての英語が必要には中学、高校合わせて最低でも６年は英語教育を受けなった時には、これまでの全てを捨て去って、また一か英語の基礎の基礎と言われて、真っ先に浮かぶのは"A,ているはずだというのに。

ら始めなくてはいけないというのに。

B, C..."ではないでしょうか？

嘆かわしいことですが、これは日本の英語教育のお粗

私はなにもそれがビジネスチャンスだとか、だか

しかし、そんな基本のアルファベットですら、時には高末な状況を裏付けているとも取れるようです。基本の口ら"ENGLISH NOW!"はどうの、とか言いたい訳ではあり語英語で大したコミュニケーションすら取れないようません。私達は皆、この風潮を変えなくてはいけませ

な結果を招く、日本の残念な教育を。

ん。日本の未来を憂う一人の大人としての責任であり、すぎるハードルになってしまうようです。
私はここ日本で、電話越しに英語の綴りを説明すること義務でもあると考えます。

が大嫌いです。毎回毎回、我慢とがっかりを繰り返すば実は少し前に、キッズクラスで使用するアルファベットかりです。アルファベットを一文字ずつ正しく発音しのカードが必要になりました。イラストの付いていない

英語教育は日本の小学校でも徐々に導入されてきていまて、それを電話の向こうの相手に理解してもらおうとい文字だけの、シンプルなものが欲しかったのです。すぐす。現在５、６年生で取り入れていられるものは子供達うのが、そもそも無理な話なのではないかと感じる程に購入可能だったのは、チェーン展開もしているある有が楽しみながら、無理なく英語を学べるよう計画されてです。このところ、某有名クレジットカード会社に電話

名な塾から出版されているものでした。海外にも進出しいますね。ネイティブのAETと触れ合う機会が設けられをして自分の名前を教えたり、世間に名の知れた某ソフているような塾会社です。いざ箱を開けてみて、私は呆ている場合も多いです。そして、より本格的かつ熱心なトウェア会社に掛けて製品のキー番号を伝えなくてはいれ返りました。なんと、全てのアルファベットに、ご丁取り組みも、将来的には実施が検討されているようでけない機会がありました。ところが、誰一人として私が寧にカタカナの振り仮名が振ってあったのです。カタカ

す。日本人の教師が正しい発音で子供達に英語を教える

英語で発音したアルファベットを聞き取れませんでし

ナはすぐに黒のマーカーで塗り潰してしまいましたが、ことが出来るよう、私達は出来る限りのことをしなくてた。相手は大手の会社です。教養があり、熟練した人達

このカタカナ読みの問題はどこまで蔓延してしまっていはいけません。これ位の年齢から学習を開始するのはばかりだと思ったのですが。

るのだと、私は吐き気すら覚えました。学校以外の場適切と言えますし、子供達にとっても素晴らしい機会と所で、英語指導も売りにしているような大手施設でも、なるでしょう。ですが、まずは良いスタートを切ること子供達に英語を教えるのにカタカナを使っているだなんが重要です。そうでなければ、後々になって困ったことて。になるのは、子供達自身なのですから。

本当に、子供達が可哀想でなりません...。

少なくとも、アルファベットの発音は正しく教えられる

長い時間を経て、私はようやく学びました。この手のメッセージを聞き手に伝えるためにはアルファベットをそれぞれカタカナ発音しなくてはいけないのだ、と。そう、ここが日本で、自分が日本の人達のやり方に合わせる必要があると、やっと自覚したのです。しかし、たかがアルファベットを理解してもらうのに、こんな苦労をThe ABCs
How much more basic can we get than “A, B,C…?”
Yet even saying the alphabet seems to be ahurdle too high.
I dread having to spell out letters over thephone in Japan. What should be routine
becomes a test of patience and sympathy. It issimply impossible to correctly pronounce theletters of the English alphabet and have themunderstood over the phone. Be it a name—asI had to spell for the support staff of a wellknown credit card company recently, or asoftware key—as I had to spell out forcustomer support for one of the most famous
software companies in the world, none ofthem were able to understand the correctly
spoken alphabet. I think we can assume that
all of them were well-trained and educated.
I have learned over time that the only way to
get the message across in such cases is toexpressly speak the katakana version of eachalphabet letter. Yes, I realize that this isJapan, and it’s my responsibility to meet theJapanese people on their terms, but is it somuch to ask that at least the alphabet be

たくさんの子供達が、一生懸命このカタカナ読みのようになりたいものですね。

「英語」を勉強しているということです。もう少し大人

Jacques Saffell

understood? Especially considering that mosthere have had at least 6 years of English
education in junior and senior high schools.

everything when they’re adults and reallyneed to use it.

Unfortunately, it seems to conﬁrm the sorry
state of English language education that
results in most Japanese not being able tocommunicate in basic spoken English.
I recently needed to ﬁnd large-size alphabet
ﬂash cards to use in class. I wanted simple
cards with no picture. The only set readily
available was from a very well known,successful juku (cram school) chain—one
that has even internationalized beyond
Japan. When the cards came, I was aghastthat under each letter was printed its
katakana pronunciation. A heavy black
magic marker taken to each card quickly
covered the offending kana, but I was left
with a sick feeling in my stomach about how
pervasive this problem is. Even the biggest
schools offering English teaching outside of
public education are introducing the alphabet
to Japanese children with katakana.
Those poor kids…
Many of them will work hard to learn this“English” only to have to unlearn and relearn

This is not simply a business opportunity,
where English Now! can step in and save theday. We have to work to change this! As
responsible members of the community
concerned about Japan’s uncertain future,it’s a duty.
English education is gradually being
introduced to Japanese elementary schools.
The classes currently offered in 5th and 6th
grades are intended as fun, gentle ways toexpose the kids to English and to visiting
native speaking AETs. More serious,
dedicated classes are planned for the future.
We must do everything we can to ensure that
qualiﬁed Japanese teachers with good
English pronunciation introduce English to
our children. Starting to learn at this age iscertainly appropriate and a wonderful
opportunity for the kids, but they must startout on the right foot. Otherwise, we’re justmaking things worse for them later.
At least, let’s teach them to say the “A, B, C’s”
correctly.

Jacques Saffell