編修趣意書（教育基本法との対照表）
受理番号

学

校

教102-229

高等学校

発行者の番号・略称

教科書の記号・番号

61 啓林館

ＣⅠ712

科

種

外国語目

学 年

英語コミュニケーションⅠ
教科

書

名

ELEMENT English Communication Ⅰ

１．編修の基本方針
・教師にとって教えやすく，生徒にとって学びやすい教科書とする。
・題材を通じて，生徒の学力向上や精神的な成長に寄与できる教科書とする。
・生徒が自律的に学び，何ができるようになるのか，どのように身に付けるのかがわかる教科書とする。
・古今東西の話題から，生徒が積極的に接することができる題材を厳選して提示し，生徒が知識・技能を活用して思考力・判断力・表現力を養える教科書とする。

２．対照表
図書の構成・内容
各レッスン

特に意を用いた点や特色

該当箇所

・各題材を通じて，幅広い知識と教養を身に付け，真理を求め pp.15-24 などる態度を養い，豊かな情操と道徳心を培えるようにした。
（第1 号）

Lesson 1

・題材を通じて，伝統と文化を尊重し，それらをはぐくんでき pp.15-24
た我が国と郷土を愛するとともに，他国を尊重し，国際社会の平和と発展に寄与する態度を養えるようにした。
（第 5 号）

Lesson 2・題材を通じて，生命を尊び，自然を大切にし，環境の保全にpp.25-34

寄与する態度を養えるようにした。
（第 4 号）。
Lesson 3・題材を通じて，個人の価値を尊重して，その能力を伸ばし， pp.35-44
創造性を培い，自主及び自律の精神を養うとともに，職業及び生活との関連を重視し，勤労を重んずる態度を養えるようにした。
（第 2 号）
・題材を通じて，生命を尊び，自然を大切にし，環境の保全に寄与する態度を養えるようにした。
（第 4 号）

Lesson 4・題材を通じて，正義と責任，自他の敬愛と協力を重んずると pp.55-64
ともに，公共の精神に基づき，主体的に社会の形成に参画し，その発展に寄与する態度を養えるようにした。（第 3 号）

Lesson 5・題材を通じて，正義と責任，男女の平等，自他の敬愛と協力を重んずる態度を養えるようにした。（第 3 号）
1pp.65-74

Lesson 6

・題材を通じて，創造性を培い，自主及び自律の精神を養うと pp.75-84
ともに，職業及び生活との関連を重視し，勤労を重んずる態度を養えるようにした。（第 2 号）
・題材を通じて，伝統と文化を尊重し，それらをはぐくんできた我が国と郷土を愛する態度を養えるようにした。
（第 5 号）

Lesson 7

・題材を通じて，自主及び自律の精神を養うとともに，職業及 pp.95-105
び生活との関連を重視し，勤労を重んずる態度を養えるようにした。
（第 2 号）

Lesson 8

・題材を通じて，正義と責任，自他の敬愛と協力を重んずる態 pp.107-117
度を養えるようにした。
（第 3 号）

３．上記の記載事項以外に特に意を用いた点や特色・紙面レイアウトを工夫し，写真を厳選するなどして，視覚的にも理解しやすい教科書とした。

2編修趣意書（学習指導要領との対照表，配当授業時数表）
受理番号

学

校

102-229

高等学校

発行者の番号・略称

教科書の記号・番号

61 啓林館

ＣⅠ712

教科

種

外国語目学 年

英語コミュニケーションⅠ
教科

書

名ELEMENT English Communication Ⅰ

１．編修上特に意を用いた点や特色
・生徒が積極的に読んだり，聞いたり，話したり，書いたりできる興味深い題材を様々な分野から採用した。
・情報や考えなどを的確に理解したり適切に伝えたりする基本的な能力を養える構成とした。
・バランスよく，4 技能 5 領域にわたるコミュニケーション能力の基礎が身に付く構成とした。

２．対照表

図書の構成・内容

学習指導要領の内容

該当箇所

配当時数

(1)アイウエ(2)アTips for Learning English(3)①アイウオ

pp.8-110.5②イ(1)アイウエ(2)アイウLesson 1 Intercultural Relationships(3)①アイウエオカ

8pp.15-24②アイ(1)アイウエ(2)アイウLesson 2 Love beyond Species(3)①アイウエオカ

8pp.25-34②アイ(1)アイウエ(2)アイウLesson 3 Contributing to Our Planet(3)①アイウエオカ

8pp.35-44②アイ(1)アイウエ

Further Reading 1(3)①アウ

Toward Sustainable Development Goals

pp.45-49

4

pp.50-53

1②アイ(1)アイウエ

Communication in Practice 1 Amusement Park Visit

3(2)アイウ(3)①アイウエカ②アイ(1)ウAmerican and British English 1(3)①アウオ

p.54(1)アイウエ(2)アイウLesson 4 Messages for World Peace(3)①アイウエオカ

0.5

9pp.55-64②アイ(1)アイウエ(2)アイウLesson 5 Respecting Each Other(3)①アイウエオカ

9pp.65-74②アイ(1)アイウエ(2)アイウLesson 6 Language and Culture(3)①アイウエオカ

9pp.75-84②アイ(1)アイウエ
Further Reading 2 Pictures without Shadows(3)①アウ4
pp.85-89②イ(1)アイウエ
Communication in Practice 2(2)アイウ

Taking Part in International Volunteer Work(3)①アイウエカ

pp.90-93

1②アイ
(1)ウエ

American and British English 2(3)①アウp.94(1)アイウエ(2)アイウLesson 7 Technology and Discoveries(3)①アイウエオカ

0.510
pp.95-105

②アイ
(1)ウエ

Boost Your Vocabulary with Affixes(3)①アウp.106(1)アイウエ(2)アイウLesson 8 Standing Up for Human Rights(3)①アイウエオカ

0.510pp.107-118②アイ(1)アイウエ

Communication in Practice 34pp.118-121

1(2)アイウ

Looking for an Apartment for Studying Abroad(3)①アイウエカ②アイ(1)イウエSpeed Reading 1～8(3)①アウ

4
pp.122-129②イ計88

年間配当時数 88 時間（予備時間 17 時間）

学習指導要領の内容の取扱い

図書の構成・内容

該当箇所(1) 中学校におけるコミュニケーションを各レッスンにおいて，中学校における既習

pp.15-24 など図る資質・能力を育成するための総合的なの語句や文構造，文法事項などを繰り返し指導を踏まえ，五つの領域別の言語活動及利用し，4 技能 5 領域において総合的な言び複数の領域を結び付けた統合的な言語語力を身に付けられるよう配慮した。

活動を通して，総合的に指導するものとす

また，特に Lesson 1～3 においては，中学る。

校における既習の文構造や文法事項のみ(2) 中学校における学習との接続のため，を使用し，定着をはかった上で，段階的に既習の語句や文構造，文法事項などの学習学習を進められるよう配慮した。

内容を繰り返したり，特にこの科目の学習

Tips for Learning English において，中学の初期の段階においては中学校における校における学習との接続のため，言語発達基礎的な学習内容を整理したりして指導のプロセスや効果的な学習方法について

pp.8-11

し，定着を図るよう配慮するものとする。 解説した。
Lesson 1～3 の Language Function 及び

p.22 など

Wrap Up Grammar では，中学校におけるp.132 など

学習との接続のため，中学で学習した文法事項に絞って学習ができるよう配慮した。

5

pp.58-59 など

編

修趣意書

（教育基本法との対照表）
受理番号

学校

教103-213

高等学校

発行者の番号・略称

教科書の記号・番号

61 啓林館

ＣⅡ712

科種

外国語目

学 年

英語コミュニケーションⅡ教科書

名ELEMENT English Communication Ⅱ

１．編修の基本方針
・教師にとって教えやすく，生徒にとって学びやすい教科書とする。
・題材を通じて，生徒の学力向上や精神的な成長に寄与できる教科書とする。
・生徒が自律的に学び，何ができるようになるのか，どのように身に付けるのかがわかる教科書とする。
・古今東西の話題から，生徒が積極的に接することができる題材を厳選して提示し，生徒が知識・技能を活用して思考力・判断力・表現力を養える教科書とする。

２．対照表
図書の構成・内容
各レッスン

特に意を用いた点や特色

該当箇所

・各題材を通じて，幅広い知識と教養を身に付け，真理を求め pp.11-20 などる態度を養い，豊かな情操と道徳心を培えるようにした。
（第1 号）

Lesson 1

・題材を通じて，伝統と文化を尊重し，それらをはぐくんでき pp.11-20
た我が国と郷土を愛するとともに，他国を尊重し，国際社会の平和と発展に寄与する態度を養えるようにした。
（第 5 号）

Lesson 2

・題材を通じて，個人の価値を尊重して，その能力を伸ばし， pp.21-30
創造性を培い，自主及び自律の精神を養うとともに，職業及び生活との関連を重視し，勤労を重んずる態度を養えるようにした。
（第 2 号）

Lesson 3

・題材を通じて，男女の平等，自他の敬愛と協力を重んずると pp.35-44
ともに，公共の精神に基づき，主体的に社会の形成に参画し，その発展に寄与する態度を養えるようにした。（第 3 号）

Further Reading 1

・題材を通じて，生命を尊び，自然を大切にし，環境の保全にpp.45-49

寄与する態度を養えるようにした。
（第 4 号）。
Lesson 4

・題材を通じて，正義と責任，自他の敬愛と協力を重んずると pp.57-66
ともに，公共の精神に基づき，主体的に社会の形成に参画し，その発展に寄与する態度を養えるようにした。（第 3 号）

Lesson 5

・題材を通じて，個人の価値を尊重して，その能力を伸ばし， pp.67-76
1創造性を培い，自主及び自律の精神を養えるようにした。
（第2 号）
Lesson 6

・題材を通じて，自他の敬愛と協力を重んずるとともに，公共 pp.77-86の精神に基づき，主体的に社会の形成に参画し，その発展に寄与する態度を養えるようにした。（第 3 号）

Lesson 7

・題材を通じて，自主及び自律の精神を養うとともに，職業及 pp.101-111
び生活との関連を重視し，勤労を重んずる態度を養えるようにした。
（第 2 号）
・題材を通じて，正義と責任，自他の敬愛と協力を重んずるとともに，公共の精神に基づき，主体的に社会の形成に参画し，その発展に寄与する態度を養えるようにした。（第 3 号）

Lesson 8

・題材を通じて，自他の敬愛と協力を重んずるとともに，公共 pp.113-123の精神に基づき，主体的に社会の形成に参画し，その発展に寄与する態度を養えるようにした。（第 3 号）

３．上記の記載事項以外に特に意を用いた点や特色・紙面レイアウトを工夫し，写真を厳選するなどして，視覚的にも理解しやすい教科書とした。

2

① 編 修趣意書（学習指導要領との対照表，配当授業時数表）
受理番号

学

校

103-213

高等学校

発行者の番号・略称

教科書の記号・番号

61 啓林館

ＣⅡ712

教科

種

外国語

目学 年

英語コミュニケーションⅡ
教科

書

名ELEMENT English Communication Ⅱ

１．編修上特に意を用いた点や特色
・生徒が積極的に読んだり，聞いたり，話したり，書いたりできる興味深い題材を様々な分野から採用した。
・情報や考えなどを的確に理解したり適切に伝えたりする基本的な能力を養える構成とした。
・バランスよく，4 技能 5 領域にわたるコミュニケーション能力の基礎が身に付く構成とした。

２．対照表

図書の構成・内容

学習指導要領の内容

該当箇所

配当時数

(1)アイウエ(2)アイウLesson 1 Cultures around the World(3)①アイウエオカ

pp.11-20

8

pp.21-30

8

pp.31-34

1

pp.35-44

8

pp.45-49

5

pp.50-51

0.5②アイ(1)アイウエ(2)アイウLesson 2 Power of Words(3)①アイウエオカ②アイ(1)アイウエ(2)アイCommunication Strategy 1(3)①アイウオカ②アイ(1)アイウエ(2)アイウLesson 3 Preconception(3)①アイウエオカ②アイ(1)アイウエFurther Reading 1
The True Story of the Bear behind Winnie-the-Pooh(3)①アウ②イ(1)アイウエ

Explore England!
3(3)①アウ②アイ(1)アイウエCommunication in Practice 1(2)アイウInternational Day of Happiness(3)①アイウエカ

pp.52-55

1p.56

0.5

pp.57-66

9

pp.67-76

9pp.77-86

9pp.87-91

6pp.92-95

1pp.96-99

1p.1000.5②アイ(1)イウエ(2)アウCommunication Tip 1(3)①アウエ②アイ(1)アイウエ(2)アイウLesson 4 The Century of War(3)①アイウエオカ②アイ(1)アイウエ(2)アイウLesson 5 How Our Minds Work(3)①アイウエオカ②アイ(1)アイウエ(2)アイウLesson 6 IT and Life(3)①アイウエオカ②アイ(1)アイウエ

Further Reading 2(3)①アウ

Miss Moore Thought Otherwise②イ(1)アイウエ(2)アイウCommunication Strategy 2(3)①アイウエオカ②アイ(1)アイウエ

Communication in Practice 2(2)アイウ

Asking for Opinions on Social Media(3)①アイウエカ②アイ(1)アイウエ(2)アイウCommunication Tip 2(3)①アイウエ②アイ4(1)アイウエ(2)アイウLesson 7 Advances in Medical Technology(3)①アイウエオカ

pp.101-111

10p.112

0.5

pp.113-123

10pp.124-127

7pp.128-131

1pp.132-139

4②アイ(1)アイウエ(2)アウCommunication Tip 3(3)①アイウエ②アイ(1)アイウエ(2)アイウLesson 8 A Tiny Step, a Big Impact(3)①アイウエオカ②アイ(1)アイウエ

Further Reading 3(3)①アウMoufflon—The Dog of Florence②イ(1)アイウエ

Communication in Practice 3(2)アイウ

Visiting Space Center(3)①アイウエカ②アイ(1)イウエ

Speed Reading 1～8(3)①アウ②イ計100

年間配当時数 100 時間（予備時間 40 時間）

学習指導要領の内容の取扱い

図書の構成・内容

該当箇所

コミュニケーションを図る資質・能力を育各レッスンにおいて，「英語コミュニケー

pp.11-20 など成するためのこれまでの総合的な指導をションⅠ」における既習の語句や文構造，踏まえ，五つの領域別の言語活動及び複数文法事項などを繰り返し利用し，4 技能 5の領域を結び付けた統合的な言語活動を領域において総合的な言語力を身に付け通して，総合的に指導するものとする。

られるよう配慮した。
各レッスンにテーマを設定し，それについて 4 技能 5 領域を統合した活動を行えるよう配慮した。
Communication Strategy 1～2 において， pp.31-34 など
これまでの既習事項を踏まえ，スピーチやディベートなどの複数の領域を結び付け5た言語活動を行えるよう配慮した。
Communication in Practice 1～3 において，これまでの既習事項を踏まえ，各場面において複数の領域を結び付けた言語活動を行えるよう配慮した。

6pp.58-59 など