基礎科学特論

Basical Science Research
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
他研究科の学⽣の受講可
担当教員 ⼩林⼀成, 三宅秀⼈, ⿃飼直也, ⻘⽊恭彦, 朴恵淑, 奥村克純, 三島隆, 市原佐保⼦, 加賀⾕安章
授業の概要 地域にイノベーションを創出する学際的研究を⾏う
ために必要なバイオサイエンス、メディカルサイエンス、環境科
学、情報科学、材料科学、測量科学などの専⾨知識をオムニバス⽅式で教育することで、幅広い領域の科学専⾨知識について理解させる。

を総合した⼒

学習の⽬的 地域にイノベーションを創出するためには、異なる分野の知識をつなぐ学際的な考え⽅が必須である。この授業は、学際的考え⽅の素地となる様々な分野の基本的知識を広く学修す
ることを⽬的とする。

オフィスアワー メールにより各授業担当教員に連絡を取り、⾯談する。

本学教育⽬標との関連 共感, モチベーション, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒

教科書 担当教員が都度、紹介する。
成績評価⽅法と基準 100点をレポートあるいは期末試験で評価し、60点以上を合格とする。

その他（本学の教育⽬標との関連）「感じる⼒」＝40%、「考える⼒」＝30%、「⽣きる⼒」＝20%、「コミュニケーション⼒」＝10%

授業計画・学習の内容
Key Words Basic Sciences, Biosciences, Integration Engineering,Interdisciplinary Research

地域イノベーション学特論

Regional Innovation Studies
学期 前期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 他研究科の学⽣の受講可
担当教員 ⽮野⽵男, ⻄村訓弘, 雲井純(客員教授), ⽥⼭雅敏(客員教授)
授業の概要 地域発のイノベーションを起こすことに関する基本的な知識と理論を実例を題材として教育した後に、地域企業の経営者や地域企業の経営実態の動向調査ならびに経営⽀援を⾏っている⾦融系シンクタンクの⽅を講師に招き、地域活性化の⼿法についてそれぞれの経験に基づく理論と⽅法論を実例に基づきながら解説する。学⽣には、これらの講義を基に考察・グループワー
クを⾏わせることで地域発のイノベーションを誘発する産業育成に必要な専⾨知識と⼿法を理解させる。

る⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モチベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考え

その他（本学の教育⽬標との関連）「感じる⼒」＝30%、「考える⼒」＝30%、「⽣きる⼒」＝20%、「コミュニケーション⼒」＝20%

教科書 講義において参考書を紹介する。
成績評価⽅法と基準 100点をレポート50%、期末試験50%の割合で評価し、60点以上を合格とする。
オフィスアワー メールもしくは電話で訪問時間について各授業担当教員に連絡を取り、⾯談を⾏う。

授業計画・学習の内容
Key Words Regional Innovation, Cooperate
Industry-Munincipal-Academia Collaboration

Management,

学習内容
第1回 地域イノベーション学の考え⽅（ガイダンス）
第2回 地⽅⽴脚型企業における研究開発と事業化
第3回 地域産業界が抱える課題とイノベーションの必要性
第4回 研究開発型企業が引き起こしたイノベーションの実例①
第5回 研究開発型企業が引き起こしたイノベーションの実例②
第6回 地域イノベーションの海外事例①

第7回 地域イノベーションの海外事例②
第8回 三重地域圏での地域イノベーション（⾦融機関の視点）①
第9回 三重地域圏での地域イノベーション（⾦融機関の視点）②
第10回 三重地域圏での地域イノベーション（製造業の視点）①
第11回 三重地域圏での地域イノベーション（製造業の視点）②
第12回 地域イノベーションについての提案（学⽣による考察）
第13回 地域イノベーションについての提案（学⽣による発表）①
第14回 地域イノベーションについての提案（学⽣による発表）②
第15回 三重地域圏に必要な地域イノベーション—1—

地域イノベーション実践特論

Practical Advanced Regional Innovation
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業 ⾃研究科の学⽣の受講可 他研究科の学⽣の受講可
担当教員 ⻄村 訓弘
授業の概要 地域イノベーション学に関する考え⽅を理解し、地域イノベーション学研究科を修了する⼈材として⾝に付けるべき必須の能⼒である、⾃らが地域イノベーションを誘発する⼈材となるための基礎⼒を修得させることを⽬的とする。本授業では、
前期において地域イノベーションの考え⽅を説明した後、主に三重県内での事案を題材としたケーススタディーを⾏うことで、地域イノベーションの実践について理解を深める。後期には、地域
イノベーションにつながる研究開発成果を基にした事業化についてモデルケースを題材としたグループ討議とプレゼンテーションとディスカッションを繰り返すことによるブラッシュアップを経験することで、地域イノベーションを誘発する⼈材に必要な基礎⼒を磨く。
学習の⽬的 地域イノベーション学研究科を修了する学⽣として必須となる基礎能⼒を⾝に付けることを⽬的に、地域イノベーショ
ンとは何かという概念への理解から、地域イノベーションを誘発する実践⼒を養成することを⾏う。以上の教育を⾏うことで、⾃らが地域イノベーションを誘発する⼈材となるための基礎⼒を修得させることを⽬的とする。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 地域イノベーション学研究科博⼠前期課程1年次の必修科⽬を履修済みであること。
予め履修が望ましい科⽬ 地域イノベーション学特論、企業経営
財務特論
発展科⽬ プロジェクトマネジメント演習Ⅱ
教科書 講義ごとにパワーポイント資料を提⽰する。
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト（各授業を受けた後に提出する感想⽂）50％、レポート50％。（合計が60％で合格）
オフィスアワー 医学系研究科トランスレーショナル医科学の秘書担当（⽥⼝、加藤）まで連絡ください。
その他 医学系研究科修⼠課程の学⽣と⼀緒に学ぶことがあります。

授業計画・学習の内容
Key Words
Regional Innovation, Project Management
学習内容
前期は、8回の授業により⾏い、地域イノベーションに関する考え⽅から、実践事例を題材としたケーススタディ形式での教育を提供する。

後期は、4名程度でグループを形成し、各グループごとに課題を⾒出し、その課題解決に向けた考察と有効な解決策を策定し、全体討論の中で発表を⾏う。発表結果を基に、全体討議により不⼗分な点を抽出し、その点の修正を中⼼とした解決策のブラッシュアッ
プを⾏う。以上のようなプレゼンテーションとブラッシュアップ
を数回繰り返すことで、問題解決のためのプロジェクト・マネジ
メント能⼒の修得を図る。

—2—

プロジェクトマネジメント演習Ⅰ

Seminar on Project ManagementⅠ
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL, Moodle
他研究科の学⽣の受講可
担当教員 ⽮野⽵男, ⻄村訓弘, 狩野幹⼈, 加藤貴也, ⼋神寿徳
授業の概要 先端融合⼯学領域を⼟台とする学際研究ならびにバイオサイエンス領域を⼟台とする学際研究を基にした地域イノベー
ションの実現に必要な技術領域と最近の研究動向について全体像を解説し、理解させる。さらに、三重⼤学と三重地域圏の産業界との連携による新技術開発について事例を基にしたPBL教育を⾏う
ことで、三重地域圏のような地⽅からの新産業の創造（地域発イノベーション）について、必要性と重要度、さらにはそのための⼿法を理解させる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モチベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討

論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書 演習中に関連書籍等を紹介する。
オフィスアワー メールもしくは電話で訪問時間について担当教員に連絡を取り、⾯談を⾏う。
その他（本学の教育⽬標との関連）「感じる⼒」＝30%、「考える⼒」＝30%、「⽣きる⼒」＝20%、「コミュニケーション⼒」＝20%

授業計画・学習の内容
Key Words Mutual Cooperation, Advanced Engineering, Bioscience Technology
学習内容
第1回先端融合⼯学の概要(ガイダンス)
第2回先端融合⼯学研究が誘発する地域イノベーションの事例①（話題提供とグループ討論）
第3回第⼀事例に関するグループ討論とスライド作成
第4回第⼀事例に関するグループ発表と質疑応答1
第5回第⼀事例に関するグループ発表と質疑応答2
第6回先端融合⼯学研究が誘発する地域イノベーションの事例②（話題提供とグループ討論）
第7回第⼆事例に関するグループ討論とスライド作成
第8回第⼆事例に関するグループ発表と質疑応答1
第9回第⼆事例に関するグループ発表と質疑応答2
第10回先端融合⼯学研究が誘発する地域イノベーションの事例③（話題提供とグループ討論）
第11回第三事例に関するグループ討論とスライド作成
第12回第三事例に関するグループ発表と質疑応答1
第13回第三事例に関するグループ発表と質疑応答2
第14回発表に対する講評と考え⽅についての指導

第15回先端融合⼯学が引起す三重地域圏発地域イノベーション（総括）
第16回総合バイオサイエンスの概要（ガイダンス）
第17回バイオ研究が誘発する地域イノベーションの事例①（話題提供とグループ討論）
第18回第⼀事例に関するグループ討論とスライド作成
第19回第⼀事例に関するグループ発表と質疑応答1
第20回第⼀事例に関するグループ発表と質疑応答2
第21回バイオ研究が誘発する地域イノベーションの事例②（話題提供とグループ討論）
第22回第⼆事例に関するグループ討論とスライド作成
第23回第⼆事例に関するグループ発表と質疑応答1
第24回第⼆事例に関するグループ発表と質疑応答2
第25回バイオ研究が誘発する地域イノベーションの事例③（話題提供とグループ討論）
第26回第三事例に関するグループ討論とスライド作成
第27回第三事例に関するグループ発表と質疑応答1
第28回第三事例に関するグループ発表と質疑応答2
第29回発表に対する講評と考え⽅についての指導
第30回総合バイオサイエンスが引起す三重地域圏発地域イノベーション（総括）プロジェクトマネジメント演習Ⅱ

Seminar on Project ManagementⅡ
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 演習 他研究科の学⽣の受講可
担当教員 ⽮野⽵男, ⻄村訓弘, 狩野幹⼈, 加藤貴也, ⼋神寿徳, 村⽥吉優(客員教授)
授業の概要 三重地域圏の産業界を対象に、イノベーションを誘発する事業の⽴ち上げを視野においたPBLによるOPT教育を⾏う。
この演習を通して、地域発イノベーションを起こすための原動⼒とは何かを理解するとともに、その中で活躍するための⽅法論について⾃分なりの考えを形成させる。演習ではPM教員が、修⼠学⽣の特別研究の進捗報告に参加し、議論を⾏うことで、学⽣に対し、事業化の観点（企業での製品開発、法規，コンプライアンス， 研究開発マネジメント，産業動向等）に関するものの⾒⽅・考え⽅、について学ばせる。R&D教員の理解が得られる場合、研究室ゼミあるいは、修⼠学⽣のテーマが企業との共同研究である場
合は定期的に⾏われる企業との報告会にPM教員も参加し、 企業での製品開発を体験させ、企業におけるものの⾒⽅・考え⽅、について学ばせる。学⽣に仮想の事業テーマを選定させ、外部機関の実施するコンテストなどの活⽤も検討する。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モチベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書 講義において参考書を紹介する。
オフィスアワー メールもしくは電話で訪問時間について担当教員に連絡を取り、⾯談を⾏う。
その他（本学の教育⽬標との関連）「感じる⼒」＝30%、「考える⼒」＝30%、「⽣きる⼒」＝20%、「コミュニケーション⼒」＝20%

授業計画・学習の内容
Key Words Mutual

Cooperation,

AdvancedEngineering,

Biosience Technology—3—企業経営財務特論

Business Administration and Financial Aﬀairs
学期 後期 単位 1 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
他研究科の学⽣の受講可
担当教員 ⽮野⽵男, ⻄村訓弘, 雲井純(客員教授), ⽥⼭雅敏(客員教授)
授業の概要 企業経営における財務戦略とそのための資⾦調達⽅法の内容について基本的な知識を教⽰した上で、具体例を題材にした事例検討を⾏わせることで、企業における財務戦略と財務管理を中⼼とした経営⼿法について基礎能⼒を修得させる。

教科書 講義において参考書を紹介する。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モチベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

オフィスアワー メールもしくは電話で訪問時間について各授業担当教員に連絡を取り、⾯談を⾏う。

受講要件 地域イノベーション学特論を受講しておくこと。

成績評価⽅法と基準 100点をレポート50%、期末試験50%の割合で評価し、60点以上を合格とする。

その他（本学の教育⽬標との関連）「感じる⼒」＝30%、「考える⼒」＝30%、「⽣きる⼒」＝20%、「コミュニケーション⼒」＝20%

授業計画・学習の内容
Key Words Financing Strategy, Business Management

第4回 資⾦調達の実際（事例紹介：中堅規模企業の視点）
第5回 資⾦調達の実際（事例紹介：ベンチャー企業の場合）
第6回 企業経営に求められる財務戦略（事例紹介）
第7回 企業経営に求められる財務戦略（討論）第8回 企業経営と財務管理に関する総括

学習内容
第1回 産業⼈に必要な財務管理知識（ガイダンス）
第2回 資⾦調達⽅法の基礎
第3回 資⾦調達の実際（事例紹介：⾦融機関からの視点）

技術者倫理特論

Advanced Engineering Ethics
学期 後期 単位 1 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL 他研究科の学⽣の受講可
担当教員 狩野幹⼈, ⼋神寿徳, ⽔⾕⼀樹(名誉教授), 野呂昭彦(客員教授)
授業の概要 「技術が社会および⾃然に及ぼす影響・効果に関する理解⼒や責任など、技術者として社会に対する責任を⾃覚する能⼒（技術者倫理）（⽇本技術者教育認定機構 Japan Accreditation
Board for Engineering Education; JABEE基準1の(1)(b）より）」を⾝につけ、学問と個⼈の⼈⽣及び社会との関係を教え、学⽣が主体的に課題を探求し解決するための基礎となる能⼒をeラーニングとPBL(Problem Based Learning: 問題発⾒解決型学習)チュートリア
ル形式の授業により育成する。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 幅広い教養, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書 教科書：授業時または事前に配布
成績評価⽅法と基準 レポートおよびグループ討議の結果で採点を⾏い，総合の60％以上を合格とする。
オフィスアワー メールもしくは電話で訪問時間について各授業担当教員に連絡を取り、⾯談を⾏う。
その他（本学の教育⽬標との関連）「感じる⼒」＝20%、「考える⼒」＝30%、「⽣きる⼒」＝30%、「コミュニケーション⼒」＝20%

授業計画・学習の内容
Key Words Engineering ethics, Intellectual property right, Patent,
Copyright, Trade secret, Export control, Problem Based Learning(PBL), Multifaceted understanding, Social understanding
学習内容
第1回 事故の事例の紹介と検討（話題提供、ガイダンスを含む）
第2回 環境と技術者（話題提供、グループ討論）
第3回 常若のマネジメントをめざして（話題提供、グループ討論）

第4回 国際的に通⽤する技術者、技術者とは（話題提供、グループ
発表）
第5回 法的責任とモラル責任（営業秘密管理および安全保障貿易管理を含む、話題提供、グループ討論）
第6回 企業倫理と技術者倫理（営業秘密管理および安全保障貿易管理を含む、話題提供、グループ討論）
第7回 組織の中の技術者の役割（話題提供、グループ討論）
第8回 事故の悲惨さを知る（現場⾒学、質疑応答）まとめ—4—

インターンシップ研修Ⅰ

InternshipⅠ

学期 通年 単位 4 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 実習 授業の特徴 PBL, Moodle
担当教員 ⽮野⽵男, ⻄村訓弘, 狩野幹⼈, 加藤貴也, ⼋神寿徳
授業の概要
本研修は、「特別研究」を履修していくための事前段階の社会経験の⼀つとして、「企業が活動している状況下で、活動をより活性化させたり、今抱えている課題解決のために改善活動を実施している」場⾯に参画し、実際の企業活動に接することを⽬的とする。
インターンシップ研修前に学⽣が企業と研修テーマを選定し、研修終了後には、就労させてもらった体験を、レポートとしてまとめて提出し、「インターンシップ事業報告会」で企業の現場で得た知⾒や経験（特にテーマへの取り組み）を発表し、討論する。
本研修に参加する学⽣は、事前講習として、6⽉頃開催する「インターンシップ事前説明会」で研修⽬的と企業の現状について説明を受けた後、担当教員の指導の下、「実践特論」で事例として取り上げる企業群、「特別研究」で実施する連携企業群などの中か
ら研修先企業を選択する。研修先企業が決定したら、企業担当者
並びに担当教員と協議し、研修計画書作成、秘密保持・個⼈情報保護に関する誓約書など各種書類を合わせて提出する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モチベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒,

指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュ
ニケーション⼒を総合した⼒受講要件 インターンシップ事前説明会に参加する。学⽣教育研
究傷害保険、付帯賠償責任保険、インターンシップ保険に加⼊する。
教科書 講義において参考書を紹介する。
成績評価⽅法と基準 インターンシップ事前説明会に参加し、企業等で3〜4週間程度の研修を受ける。研修後には、研修レポートを提出し「インターンシップ研修事後報告会」に参加する。これ
ら結果を基に、担当教員が評価する。
オフィスアワー メールもしくは電話で訪問時間について各授業担当教員に連絡を取り、⾯談を⾏う。
その他（本学の教育⽬標との関連）「感じる⼒」＝30%、「考える⼒」＝30%、「⽣きる⼒」＝10%、「コミュニケーション⼒」＝30%

授業計画・学習の内容
Key Words Externship, Internship
学習内容（事前講習）
6⽉頃に開催する「インターンシップ事前説明会」において研修⽬
的と地域企業の現状について説明を受けた後、担当教員の指導の下、「実践特論」で事例検証として取り上げる企業群、「特別研究」で実施する共同研究で連携する企業群の中から研修先企業を選択する。研修先企業が決定したら、相⼿先企業の担当者並びに担当教員と協議し研修計画書を作成し、秘密保持・個⼈情報保護に関する誓約書など各種書類と合わせて提出する。
（企業研修）
地域企業における研修は、開発関連の職務を中⼼に夏休みなどの休暇を利⽤して3〜4週間の実務を体験することで実施する。
（事後講習）
企業での研修終了後には、地域企業での就労体験を通して感じた企業の現状を考察したレポートを提出するとともに、「インターンシップ研修事後報告会」において各学⽣が企業で得た経験を基に「地域企業が成⻑するための課題の解決法」について討論を⾏う。

インターンシップ研修Ⅱ

InternshipⅡ

学期 通年 単位 4 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 実習
担当教員 各教員
授業の概要 希望者に対し、企業の研究テーマを課題として取り上げ、3ヶ⽉以上の研修を実施する。PM教員は学⽣とともに定期的に⾏われる企業との報告会に参加し、議論を⾏い、学⽣に対し、アカデミアにおける研究の視点と企業における研究・開発（事業化の観点、製品・商品の開発）に関するものの⾒⽅・考え⽅の相違について学ばせる。また、学⽣のテーマが企業との共同研究である場合には、PM教員と共に会議に参加し、 企業での製品・商品の開発を体験させ、企業のものの⾒⽅・考え⽅について学ばせ、相⼿先企業との折衝を通して、「実践的なプロジェクトマネジメ
ント」「企業のものの⾒⽅・考え⽅」について考えさせる機会とする。
その他 この研修を選択した場合は、2科⽬(4単位)以上選択すること授業計画・学習の内容
Key Words Externship, Internship—5—

⼯学イノベーション特論Ⅰ

Engineering Innovation Ⅰ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL
担当教員 三宅 秀⼈
授業の概要 半導体及び新規エレクトロニクスについて、物性の基本特性，デバイスの基礎原理を中⼼に理解を深める．また，最新の話題を紹介することにより，広く実際的な知識を与える．

予め履修が望ましい科⽬
⼯学部電気電⼦⼯学科2年次 材料科学
⼯学部電気電⼦⼯学科3年次 半導体⼯学

学習の⽬的 材料科学、デバイスの基礎知識及び応⽤技術を⾝につけることを⽬的とする。

教科書 別途、指定

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

成績評価⽅法と基準 レポート、発表で評価する。ただし、5回以上⽋席・遅刻した場合には不合格とする。
オフィスアワー ⽉曜 12:00-15:00

授業計画・学習の内容
Key Words Physics in Semiconductors, Electronic Engineering,
Optical Devices, LED, Display
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 電気⼯学の基本的性質
第3回 光と電磁波
第4回 偏光
第5回 光導波路と光ファイバ
第6回 レーザー光

第7回 レーザ光の発⽣
第8回 半導体の基本的事項
第9回 演習第10回 発光ダイオード
第11回 半導体レーザ
第12回 半導体レーザ
第13回 受光素⼦
第14回 光エレクトロニクス応⽤
第15回 演習

⼯学イノベーション特論Ⅱ

Engineering Innovation II
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業
担当教員 久保 雅敬
授業の概要 最近の先端材料の中で⾼分⼦材料に焦点を当て、その開発の経緯や機能発現のメカニズムあるいは今後の展開について紹介する。
学習の⽬的 最近の⾼分⼦材料に関する研究開発事例を重合化学の新しい概念を中⼼として紹介する。また、現在は研究レベルにあり、次世代の材料として期待される⾼分⼦材料についても紹介する。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 専⾨知識・技術, 指導⼒・
協調性

受講要件 特にありません。
予め履修が望ましい科⽬ ⾼分⼦化学や有機化学に関する科⽬
教科書 MacromoleculesやJournal of Polymer Scienceなどの学術雑誌を適時紹介する。
成績評価⽅法と基準
以下の⽅式で配点を⾏い、総合の60%以上を合格とする。
レポート：40%、学⽣による相互評価：20%、定期試験：40%
オフィスアワー ⽕曜⽇13:00〜14:00（その他の時間については、
訪問時間を電⼦メールにて尋ねてください。）

授業計画・学習の内容
Key Words Presice Polymerization, Self-Organization, Movable
Cross-Linking, Organic/Inorganic Hybrid
学習内容 ガイダンス（未来材料としての⾼分⼦）、精密重合技術（リビング重合）、精密重合技術（末端修飾反応）、精密重合技術（マクロモノマー）、特殊構造⾼分⼦（環状⾼分⼦）、特殊
構造⾼分⼦（ロタキサンとカテナン）、⾃⼰組織化、超分⼦、可動性架橋⾼分⼦、トポロジカルゲル、有機/無機ハイブリッド—6—

⼯学イノベーション特論Ⅲ

Engineering Innovation Ⅲ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 グループ学習の要素を加えた
授業 他研究科の学⽣の受講可
担当教員 加藤貴也
授業の概要 ⼯学の学際領域における重要な専⾨領域である「機械⼯学」に関する専⾨知識をベースに、そのアプリケーションや有効性について学習する。具体的には、材料⼒学、バイオメカニ
クス、バイオエンジニアリングを主なキーワードとして、事例をもとに基礎から最先端のものまで幅広いテーマで講義や討論を⾏うとともに、受講⽣の研究テーマに関係する企画提案を⾏うスキルの習得を⽬指す。

つける。

学習の⽬的 機械⼯学の専⾨知識を基に他分野での応⽤展開や、その有効性について知⾒を広げ、医⼯連携など他分野との融合、
実⽤化やイノベーションの創出に関する知識を得る。加えて、それらを⾃⾝の研究テーマに当てはめ、提案、考察できる⼒を⾝に

その他（本学の教育⽬標との関連）「感じる⼒」＝20%、「考える⼒」＝50%、「⽣きる⼒」＝10%、「コミュニケーション⼒」＝20%

教科書 講義において関連書籍、資料などを紹介する。
成績評価⽅法と基準 講 義 へ の 参 加、 レ ポー ト、 プ レ ゼ ン テーションから総合的に評価する。
オフィスアワー メールもしくは電話で訪問時間について担当教員に連絡を取り、⾯談を⾏う。

授業計画・学習の内容
Key Words Mechanical engineering, material mechanics, biomechanics, bioengineering, proposed skills
学習内容
第 1回 ガイダンス（講義の⽬的、進め⽅など）
第 2回 機械⼯学の基礎と応⽤
第 3〜 4回 医⼯連携など異分野融合研究第 5回 実⽤化とイノベーション
第 6回 技術移転に向けた提案と研究計画
第 7〜 8回 提案書作成
第 9〜10回 プレゼンテーション、討論
第11〜13回 提案書作成
第14〜15回 プレゼンテーション、討論

⼯学イノベーション特論Ⅳ

Engineering InnovationⅣ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL, 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業 他研究科の学⽣の受講可
担当教員 ⼋神寿徳
授業の概要
経済・産業の発展においてイノベーションの推進や産業競争⼒の向上が不可⽋であり、そのなかで知的財産の重要性が挙げられている。知的財産の保護・活⽤の⽅法を理解し習得しておくこと
は、産業界を担う⼈材には必須の要素である。既存技術や他者の技術動向等の情報収集をおこない分析し⾃⼰の技術の位置を把握する⼒、さらに⾃⼰の知的財産を如何に保護・活⽤するかの⽴案
⼒が、知財戦略を⽴てるうえで⽋かせない。企業や研究機関にかかわらず、知財マネジメントに必要な知識を有する⼈材、さらにそれら知識を実務上活⽤できる⼈材が求められている。
本特論では、知的財産権について解説し、先端融合⼯学領域における知的財産の創出・保護・活⽤⽅法を習得する。実習を通じて効率的な情報収集スキルおよび技術分析のスキルについても習得する。商品開発やブランド構築における知的財産権等については事例を通して解説し理解する。
学習の⽬的 企業や研究機関等における知財マネジメントに必要な知識・技術を習得し、さらにそれら知識を実務上活⽤できる⼒を養う。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒教科書 別途提⽰する。
成績評価⽅法と基準 出席7割以上を単位認定対象とする。レポー
トとあわせて評価する。
オフィスアワー メールもしくは電話で訪問時間について担当教員に連絡を取り、⾯談を⾏う。
その他（本学の教育⽬標との関連）「感じる⼒」＝30%、「考える⼒」＝30%、「⽣きる⼒」＝20%、「コミュニケーション⼒」＝20%

授業計画・学習の内容
Key Words Intellectual Property, IP Management, Brand Development, Industry-Academia Collaboration, Agreement
学習内容
第1回 知的財産権基礎
第2回 検索実習（特許・商標・意匠、論⽂の基本的な検索⽅法）
第3回 検索実習（特許の効率的な検索⽅法，特許⽂献の分析⽅法）
第4回 検索実習（⾃⼰の研究テーマを題材に先⾏技術調査1）
第5回 検索実習（⾃⼰の研究テーマを題材に先⾏技術調査2）
第6回 特許出願書類の書き⽅
第7回 商標・意匠登録制度概要、商標・意匠出願書類の書き⽅、著
作権基礎
第8回 商品開発と知的財産権（商標、ブランド開発・構築）

第9回 研究開発と知的財産権（特許、意匠、研究開発と知財戦略。
企業と⼤学の相違。）
第10回 市場調査と技術移転（⼤学と企業の視点の相違）
第11回 各種契約と知的財産の保護・活⽤（共同研究・受託研究契約、秘密保持契約、有体成果物移転契約）
第12回 産学連携の成功・失敗事例に基づいたケーススタディ
第13回 演習（商品の企画開発と知財戦略を考えるグループワーク
1）
第14回 演習（商品の企画開発と知財戦略を考えるグループワーク
2）
第15回 演習（商品の企画開発と知財戦略を考えるグループワーク
3）—7—

⼯学イノベーション特論Ⅴ

Engineering Innovation Ⅴ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
担当教員 鈴⽊秀智, 太⽥義勝
授業の概要 先端融合⼯学の学際研究における重要な専⾨領域である「マルチメディア処理技術」に関する専⾨知識と能⼒を修得す
ることを⽬的に開講する。画像、⾳声、⽂字などを統合的に扱う
マルチメディア処理技術は多くの要素技術（画像処理、画像合成、
⾳声認識、テキスト処理など）の集⼤成であり、本講義では、マルチメディア処理の基礎的な部分について概説し、さらに、その重要な要素技術である静⽌画像及び動画像の処理について詳しく解説する。また、WWWにおいてマルチメディアデータを扱うための基礎的な技術を紹介する。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒

学習の⽬的 マルチメディア技術に関する⽂献などを読んだり、
ウェブページを作成することができるようになるために、マルチメディアの要素技術に関する基礎的な知識を⾝につける。

オフィスアワー
毎週⽉曜⽇12:00〜13:00。
メールでの質問にも対応します。

受講要件 ネットワークに接続されたコンピュータを使⽤でき，
ソースプログラムの編集が可能であること．
教科書 適宜プリントを配布する。
成績評価⽅法と基準 ⼩テスト20%、レポート80%とし、それらの合計が60%以上であるとき合格とする。

授業計画・学習の内容
Key Words Multimedia Processing, Image Processing, Video Processing, World Wide Web, Web Page, Hyper Text Markup Language
学習内容
第1~2回 マルチメディア処理概説 マルチメディア、データ、技術動向

第3~6回 静⽌画像処理 画像フォーマット、画像処理
第7~9回 動画像処理 動画フォーマット、動画像処理
第10~12回 WWW 応⽤技術概説 ウェブページとマルチメディアコン
テンツ
第13~15回 最終レポート実施

⼯学イノベーション特論 Ⅵ

Engineering Innovation Ⅵ

学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ⿃飼 直也
授業の概要 ⾼分⼦，界⾯活性剤等のソフトマターが界⾯において⽰す物性及び構造についての評価⽅法と，ソフトマターの基本的な界⾯物性を学習する。
学習の⽬的 ソフトマターの界⾯における物性及び構造の評価⽅
法と，それら基本的な界⾯物性についての知識を得る。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準

出席30%+レポートを含む課題発表70%

オフィスアワー 随時，⼯学部分⼦素材⼯学棟2階3222室

授業計画・学習の内容
Key Words Soft Matter, Material Interface, Interfacial Property,
Soft Composite Material
学習内容
第1回：ソフトマター及びソフト複合材料
第2回−第4回：気体∕液体，液体∕液体界⾯におけるソフトマ
ターの評価⼿法及び物性

第5回−第7回：固体∕液体界⾯におけるソフトマターの評価⼿法
及び物性
第8回−第10回：固体∕固体界⾯におけるソフトマターの評価⼿法
及び物性
第11回‒第15回：学⽣による講義内容に即した英語論⽂の紹介と質
疑応答

—8—

バイオイノベーション特論Ⅰ

Bioinnovation Ⅰ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL, グループ学習の要素を加えた授業 他研究科の学⽣の受講可
担当教員 ⼩林⼀成, 臧 黎清
授業の概要 バイオイノベーションに関連した学際研究における重要な専⾨領域である「ゲノム科学」と「植物科学」に関する専⾨知識と能⼒を修得させることを⽬的に開講する。バイオサイエ
ンスを⾏う研究者にとって普遍的な研究対象である「ゲノム解析などの遺伝⼦に関する研究（ゲノム科学）」は急速に発展しており、バイオサイエンス分野の研究者には、⼤量に得られる遺伝⼦関連の情報を的確に理解・整理する能⼒が強く求められている。
授業の具体的な進め⽅は以下の通りである。科学論⽂のResults部
分のみを提供し、受講者⾃らが考え、受講者間で議論しながらその論⽂のDiscussionを完成させることを中⼼に講義を進める。さらに、「植物科学における専⾨知識」についても、特に最近の進歩が著しい免疫応答、ストレス応答およびホルモン応答の分⼦機構に関するトピックスを題材とし、最新の研究動向や研究⼿法の理解にも努める。
学習の⽬的 本特論では、バイオサイエンスの研究者に必要な専⾨能⼒の養成を⽬的として、「植物科学」における研究内容を教材とすることで、ゲノム科学に関する専⾨知識を⾝に付けさせると共に、発表と議論を中⼼とした「⾃分で考える」講義を⾏うことで「研究者に必要な考える⼒」を養成する。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教
養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 授業ごとに、最新の植物科学論⽂を受講者が提供する。
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト （40％）、 議 論 へ の 参 加 状 況（30％）、プレゼンテーションの質（30％）、計100％これらを総合して判定する。
オフィスアワー
時間：毎週⽉曜⽇9:00〜10:30（会議等で不在の⽇を除く。）
場所：⼩林教員室（遺伝⼦実験施設3階、310室）

授業計画・学習の内容
Key Words Plant Molecular and Cellular Biology, Plant Immunity,
Environmental Stress Responses, Plant Hormone Responses
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 植物免疫の分⼦細胞⽣物学Ⅰ
第3回 植物免疫の分⼦細胞⽣物学Ⅱ
第4回 植物免疫の分⼦細胞⽣物学Ⅲ
第5回 植物免疫の分⼦細胞⽣物学Ⅳ
第6回 植物免疫の分⼦細胞⽣物学Ⅴ

第7回 植物ホルモン応答の分⼦細胞⽣物学Ⅰ
第8回 植物ホルモン応答の分⼦細胞⽣物学Ⅱ
第9回 植物ホルモン応答の分⼦細胞⽣物学Ⅲ
第10回 植物ホルモン応答の分⼦細胞⽣物学Ⅳ
第11回 植物のストレス応答の分⼦細胞⽣物学Ⅰ
第12回 植物のストレス応答の分⼦細胞⽣物学Ⅱ
第13回 植物のストレス応答の分⼦細胞⽣物学Ⅲ
第14回 植物のストレス応答の分⼦細胞⽣物学Ⅳ
第15回 総括

バイオイノベーション特論 Ⅱ

Bioinnovation II

学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ⻘⽊ 恭彦
授業の概要 「バイオイノベーション」とは、⽣物化学の学理を究明し、技術を発展させてその成果を産業界に応⽤することを⽬指す学問領域である本特論では、「微⽣物を⽤いた物質⽣産」、「酵素を⽤いた物質変換」「⽣体内の⽣理活性物質」など、⽣物
および⽣体成分を利⽤した物質⽣産と⽣理活性物質に焦点を当てて応⽤⽣物化学に関する専⾨知識を理解させる。また、微⽣物発酵を活⽤したバイオマス⽣産、酵素の産業利⽤、微⽣物や⽣体成分を⽤いた環境修復など応⽤⽣物化学の実⽤化事例についても解説する。以上のように、本講義では既存産業との融合により新たな産業領域を構築するための技術開発として有望視されている「応⽤⽣物化学」を⼤局的に理解させる。
学習の⽬的 本特論は、三重地域圏の⾷品、化粧品、医薬品産業などにおける新たな技術・製品を⽣み出すためのキーテクノロジー
である「応⽤⽣物化学」に関する専⾨知識を修得し、さらなるバ

イオ産業の発展のため⽣物化学の学理と技術に関する知識が得られる。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
受講要件 特になし。
予め履修が望ましい科⽬ 特になし。
教科書 講義において関連書籍等を紹介する。
成績評価⽅法と基準 100点をレポート50%、期末試験50%の割合で評価し、60点以上を合格とする。
オフィスアワー メールもしくは電話で訪問時間について担当教員に連絡を取り、⾯談を⾏う。

授業計画・学習の内容
Key Words Fermentation, Energy, Enzyme, Biomass, Biotechnology Industry
学習内容
第1回 応⽤⽣物化学における研究外観（ガイダンス）
第2回 発酵技術の温故知新
第3回 発酵技術による物質⽣産（⾷品産業編）
第4回 発酵技術による物質⽣産（⼯業製品編）
第5回 発酵技術による物質⽣産（エネルギー編）
第6回 ⽣物による物質変換（酵素反応編）①

第7回 ⽣物による物質変換（酵素反応編）②
第8回 ⽣物による物質変換（微⽣物編）③
第9回 ⽣物を利⽤した環境修復（微⽣物編）
第10回 ⽣物を利⽤した環境修復（植物編）
第11回 応⽤⽣物化学と産業①：未利⽤バイオマスの資源化
第12回 応⽤⽣物化学と産業②：⽣理活性物質とバイオリアクター
第13回 応⽤⽣物化学と産業③：バイオビジネス
第14回 応⽤⽣物化学と先端⼯学の融合による新しい未来
第15回 総括—9—バイオイノベーション特論Ⅲ

Bioinnovation III
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 他研究科の学⽣の受講可
担当教員 市原 佐保⼦
授業の概要 ⾼齢化社会を向かえる現代において、疾病の予防と早期発⾒・早期治療が重要な位置を占めている。本特論では、新
しい予防・診断技術や創薬の開発に発展可能な技術とその活⽤法についての解説を通して、メディカル・サイエンスにおける最近の研究動向を理解させるとともに、メディカル・サイエンスを基軸とする学際研究のあり⽅を考察する。特に、医薬⽣物学研究の最前線、マイクロアレイ解析の医薬⽣物学研究への応⽤、プロテオミ
クス解析の医薬⽣物学研究への応⽤について概説を⾏った後、各論として環境化学物質の⽣体に対するバイオマーカーの開発、⼯業的新規物質の安全性の検討およびオーダーメイド医療の実現に向けて具体例を挙げながら解説を⾏う。以上の講義を通して、最終的には、「メディカル・サイエンス」の基礎から応⽤までを体系的に理解させる。
学習の⽬的 バイオイノベーションに関連した学際研究における重要な専⾨領域である「メディカル・サイエンス」に関する専⾨知識と能⼒を修得させることを⽬的に開講する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モチベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準 出 席 お よ び 授 業 態 度： 70％、 レ ポー ト：
30％ の評価を総合し、判定する。
オフィスアワー
時間：毎週⽕曜⽇12:00〜13:00
場所：地域イノベーション研究開発拠点・⾼層棟2階

授業計画・学習の内容
Key Words personalizedbiomarker

medicine,

proteome

analysis,

学習内容
第1回 ガイダンス、総論
第2回 細胞内シグナル伝達のメカニズム
第3回 医薬⽣物学研究の最前線
第4回 マイクロアレイ解析の医薬⽣物学研究への応⽤
第5回 プロテオミクス解析の医薬⽣物学研究への応⽤
第6回 （各論）環境化学物質の⽣体に対するバイオマーカーの開発

第7回 （各論）⼯業的新規物質の安全性の検討
第8回 （各論）オーダーメイド医療の実現にむけて
第9回 遺伝⼦発現 実習1
第10回 遺伝⼦発現 実習2
第11回 遺伝⼦多型解析 実習1
第12回 遺伝⼦多型解析 実習2
第13回 タンパク発現 実習1
第14回 タンパク発現 実習2
第15回 総括

バイオイノベーション特論Ⅳ

Bioinnovation Ⅳ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle, キャリア教育の要素を加えた授業 ⾃研究科の学⽣の受講可 他研究科の学⽣の受講可
担当教員 三島隆
授業の概要 バイオイノベーションIVでは、県内のバイオイノベー
ションに関連のある企業を中⼼に実地⾒学を⾏い、その特徴について学びます。
学習の⽬的
・地域の様々な企業の⾒学を⾏うことを通じて現場を知る
・これまでに学んだ知⾒をもとに分析を⾏う・⾒学した企業の特徴をプレゼンテーションにまとめ、それを素材として企業活動に関して議論を⾏う

本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準 授業態度 50%、課題 50%、 計 100% 授業態
度、課題の評価を総合し判定する。
オフィスアワー
時間：昼休み、アポを取ることを勧める
場所：地域イノベーション研究開発拠点⾼層棟507室

授業計画・学習の内容
Key Words local company, corporate activities, strengths andweaknesses
学習内容・ガイダンス・企業訪問（8回程度）
・（社会調査 未定）
・まとめ— 10 —

バイオイノベーション特論Ⅴ

BioinnovationⅤ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 他研究科の学⽣の受講可
担当教員 加賀⾕ 安章
授業の概要 総合バイオサイエンスに関連した学際研究における重要な専⾨領域である「植物ゲノム科学」に関する専⾨知識と能⼒を修得させることを⽬的に開講する。⼈⼝増加による⾷糧不⾜問題を向かえる現代において、ゲノム情報を⽤いたデザインされた育種による「第⼆の緑の⾰命」に向けた研究が植物科学分野で重要な位置を占めている。本特論では、新しい有⽤品種の育種に向けた技術とその活⽤法についての解説を通して、植物ゲノム解析における最近の研究動向を理解させるとともに、ゲノムサイエ
ンスを基軸とする植物研究のあり⽅を考察する。特に、分⼦遺伝
学、多様性、変異導⼊法、遺伝⼦導⼊法、カスケード分析、ゲノムマーカーを⽤いた育種選抜および植物ホルモン情報伝達メカニ
ズムについて概説を⾏った後、各論として、収量向上を⽬指した植物形態の改変、不良耕地への対応、遺伝⼦組み換え植物の安全性の検討などについて具体例を挙げながら解説を⾏う。以上の講義を通して、最終的には、「第⼆の緑の⾰命」の実現にむけて何が必要なのかを総合的に理解させる。
学習の⽬的 分⼦遺伝学、基礎⽣物学などの内容を踏まえ、最新の植物ゲノム科学に関する専⾨知識と能⼒を修得させる。
教科書 講義において関連書籍等を紹介する。
成績評価⽅法と基準 出席と与えられた課題についての調査報告
および討論を総合して評価する。
オフィスアワー メールもしくは電話で訪問時間について担当教員に連絡を取り、⾯談を⾏う。
その他（本学の教育⽬標との関連）「感じる⼒」＝20%、「考える⼒」＝50%、「⽣きる⼒」＝10%、「コミュニケーション⼒」＝20%

授業計画・学習の内容
Key Words Genome Science, Molecular Genetics, Response to
Plant Hormones, Response to the environmenta Stress, Green revolution
学習内容
第1回 ガイダンス、総論
第2回 分⼦遺伝学I
第3回 分⼦遺伝学II
第4回 植物ホルモン情報伝達I
第5回 植物ホルモン情報伝達II

第6回 植物ホルモン情報伝達III
第7回 緑の⾰命
第8回 形態形成研究の応⽤I
第9回 形態形成研究の応⽤II
第10回 化学ストレス研究の応⽤I
第11回 化学ストレス研究の応⽤II
第12回 耐病性・耐⾍性研究の応⽤
第13回 耐環境ストレス研究の応⽤
第14回 遺伝⼦組換え植物の現状
第15回 総括— 11 —

バイオイノベーション特論Ⅵ

Bioinnovation Ⅵ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 他研究科の学⽣の受講可
担当教員 狩野 幹⼈
授業の概要
1985年アメリカ発のプロパテント（知的財産，特に特許重視）を経て，2004年アメリカをはじめとするプロイノベーション（イノベーション重視）の時代となった．イノベーション（価値形成）においては，ビジネスモデルと知的財産戦略・マネジメント，その相互的な作⽤・効果が不可⽋となる．知的財産そのものにおいては，その創出，保護・強化，活⽤が基本要素であり，それらをサイクルとして継続することが重要となる．イノベーションの推進や我が国の産業競争⼒の復活・向上のためには，将来，企業や⼤学で研究・開発を担う⼈達が，知的財産を中⼼とした知識を有していることが望まれる．
そこで，イノベーションにおける知的財産戦略・マネジメント，
知的財産権（特に特許）について平易に解説し，その基礎的知識を習得する．特に，多くの技術分野と⽐較して特徴的とされるバ
イオ・ライフサイエンス分野の知的財産の他，農業・⾷品分野の知的財産の知識・有効活⽤についても習得する．
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モチベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特にないが，各⾃にテーマを与えて発表させ，それに対する討論を⾏うので，質疑応答に活発に参加することが望ましい．
教科書 ⽂献や資料などを使⽤する．また必要に応じてレジュメを配布する．
成績評価⽅法と基準 関連事項についてまとめた内容を発表させ評価する．60点以上を合格とする．
オフィスアワー メールもしくは電話で訪問時間について担当教員に連絡を取り，⾯談を⾏う．
その他（本学の教育⽬標との関連）「感じる⼒」＝20%、「考える⼒」＝40%、「⽣きる⼒」＝10%、「コミュニケーション⼒」＝30%

授業計画・学習の内容
Key Words IP Strategy, IP Manegement, Intellectual Property, Invention, Patent, Novelty, Inventive Step, Patent Information, Patent,
Application Documents
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 イノベーションと知的財産（1）
第3回 イノベーションと知的財産（2）
第4回 知的財産権の基礎（1）
第5回 知的財産権の基礎（2）

第6回 知的財産戦略とマネジメント（1）
第7回 知的財産戦略とマネジメント（2）
第8回 総合討論（1）
第9回 バイオ・ライフサイエンス分野の知的財産
第10回 農業・⾷品分野の知的財産
第11回 特許明細書
第12回 出願公開特許の検索（1）（特許電⼦図書館にアクセス）
第13回 出願公開特許の検索（2）（特許電⼦図書館にアクセス）
第14回 特許明細書の書き⽅
第15回 総合討論（2）バイオイノベーション特論Ⅶ

Bioinnovation Ⅶ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャ
リア教育の要素を加えた授業
担当教員 朴 恵淑
授業の概要 バイオイノベーションについて、⼈⽂社会的アプロー
チを⾏う。具体的には、環境的側⾯を重視したバイオイノベーショ
ンのあり⽅について考える。
学習の⽬的
⽇本の4⼤公害について考える。
地球規模の環境問題の地球温暖化、⽣物多様性について考える。
企業の社会的責任(CSR)について考える。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モチベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
オフィスアワー ⽉曜⽇〜⾦曜⽇ 午前9時から午後9時まで授業及び教授会などのない時間はいつでもOK。朴研究室（教養教育2号館
403号室）

授業計画・学習の内容
Key Words
Four Big Polluted in Japan
Environmental Problems on Global Warming and Biodiversity
Sustainable Society as harmonized with Economy and Environment

学習内容
講義・演習（⽇本の4⼤公害）
講義・演習（地球規模の環境問題の地球温暖化防⽌及び⽣物多様性保全）
講義・演習（時速可能な開発のための社会；経済と環境の調和）— 12 —

バイオイノベーション特論Ⅷ

BioinnovationⅧ

学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
他研究科の学⽣の受講可
担当教員 苅⽥修⼀
授業の概要 本講義では、微⽣物を利⽤した⾷品加⼯及び発酵⽣産について講義を⾏う。発酵⾷品における具体的な例をあげながら、そこに関連する微⽣物、⾷品成分、微⽣物の⽣育環境を学習す
るとともに、腐敗防⽌や、微⽣物管理について理解する。また、
微⽣物育種による新しい展開や、機能性⾷品の開発などの話題も取り上げ、現在の⾷品発酵の技術について考えるとともに、イノベーションにつながる発酵⾷品について議論する。
学習の⽬的 ⾷品における微⽣物利⽤について、発酵プロセスと微⽣物の特性を理解することで、様々な発酵⾷品についての知識を得る。これらの知識をもとに、新しい発酵⾷品の開発などができるように、開発事例を学ぶ。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術
成績評価⽅法と基準

課題50%、期末テスト50%

オフィスアワー 毎週⾦曜⽇12:30〜13:30 場所、⽣物資源学部439号室

授業計画・学習の内容
Key Words Microbiology, Alcohol fermentation, Lactate fermentation, Fermented Food,
学習内容
第1回：微⽣物の利⽤について歴史と展望、発酵と腐敗
第2回：アルコール発酵 酵⺟、解糖と発酵、⽐増殖速度、
第3回：酒類発酵（1）⽇本酒発酵における微⽣物の役割、並⾏複
発酵、酵⺟、麹菌、乳酸菌、⽕落ちとその原因、⽕⼊れによる殺菌、
第4回：酒類発酵（2）ビール、ワイン、蒸留酒、酵⺟、原料の前処理の違いと共通点、
第5回：調味⾷品発酵（1） 醤油、味噌、⽶麹、⼤⾖麹、塩の役
割、酵⺟、アミノ酸
第6回：調味⾷品発酵（2） みりん、⾷酢、鰹節、原料と⼯程の管理、⽷状菌、酢酸菌、
第7回：乳酸発酵 乳酸菌、ホモ乳酸菌とヘテロ乳酸菌、pHの低下と保存効果、バイオアッセイ、バクテリオシン、⽣分解性プラス
チック原料⽣産

第8回：乳製品発酵（1）チーズ、レンネット、乳清タンパク質
第9回：乳製品発酵（2）腸内細菌と健康 ヨーグルト、機能性乳酸菌、菌体外多糖類、腸管免疫機能
第10回：飼料発酵 サイレージ、リキッドフィーディング、⾷品リ
サイクルにおける微⽣物発酵利⽤
第11回： その他発酵⾷品（1） パン、酵⺟の役割、⼩⻨粉、コム
ギタンパク質第12回： その他発酵⾷品（2） 納⾖、納⾖菌の特性、改良された
納⾖菌、ポリグルタミン酸、Dーアミノ酸
第13回： その他発酵⾷品（3）漬け物、乳酸発酵による保存性の改善、塩分の添加、紅茶、ウーロン茶
第14回：アミノ酸発酵、コリネバクテリウムによるグルタミン酸
発酵、リジン発酵、必須アミノ酸核酸関連物質（呈味物質）発酵、
イノシン酸発酵、グアニン酸発酵、
第15回：酵素製剤⽣産、⾷品添加⽤酵素⽣産、アミラーゼ、グル
コアミラーゼ、
定期試験

国際コミュニケーションⅠ

International Communications I
学期 後期 単位 1 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャ
リア教育の要素を加えた授業
担当教員 各教員
授業の概要 地域イノベーション学研究科の教育⽬標の3番⽬の「グローバル化に対応した国際感覚」を⾝につけるために、本授業を開講する。研究開発職では、研究開発した内容を世界に向けて情報発信するために、英語で論理的に構成された論⽂を書き、理解しやすい発表をし、質疑応答できる能⼒を⾝に付けることは必須事項である。本授業では、このような能⼒を、外国語の国際会議、講演会等に出席し、英語で質疑応答を⾏うことを体験する
ことにより、向上させる。
学習の⽬的（1）英語で発表する研究内容を聞き取る能⼒を向上する。
（2）英語で⾃分の考えを述べ、討論する能⼒を向上させる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, モチベーション, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 討論・対話⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒発展科⽬ 特別研究
教科書 学術雑誌、国際会議の論⽂、講演会の配付資料、各種報
告書など
成績評価⽅法と基準 外国語の国際会議、講演会等で合計15時間以上出席し、英語で質疑応答を⾏う。質問回数と質問内容により、指導教員が成績を決める。
その他 指導教員（チュータ）と相談し、履修計画を建てて下さい。

授業計画・学習の内容
Key Words Internashional Communication, Technical English,
Reasearch Presentation
学習内容（1）外国語の国際会議、講演会等に出席し、英語で質疑応答を⾏うことを体験することにより、向上させる。
（2）多数のライター、スピーカーの英語の違いを受け⼊れるようにする。
（3）⾃分で考えたことを伝える英語の表現⽅法を学習する。

— 13 —

国際コミュニケーション II

International Communications II
学期 後期 単位 1 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャ
リア教育の要素を加えた授業
担当教員 各教員
授業の概要
地域イノベーション学研究科の教育⽬標の3番⽬の「グローバル化に対応した国際感覚」を⾝につけるために、本授業を開講する。
地域イノベーションを起こす⼈材は、研究開発した内容を世界に向けて情報発信するために、英語で論理的に構成された論⽂を書き、理解しやすい発表をし、質疑応答できる能⼒を⾝に付けることは必須事項である。本授業では、このような能⼒を、外国語の国際会議、講演会等に出席し、英語で質疑応答を⾏うことを体験することにより、向上させる。
学習の⽬的（1）英語で発表する研究内容を聞き取る能⼒を向上する。
（2）英語で⾃分の考えを述べ、討論する能⼒を向上させる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問
題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 指導教員（チュータ）と相談
予め履修が望ましい科⽬ 指導教員（チュータ）と相談
発展科⽬ 特別研究
教科書 国際会議のプロシーディング（論⽂集）、講演会の配付資料、各種報告書など
成績評価⽅法と基準 外国語の国際会議、講演等で合計15時間以上出席し、英語で質疑応答を⾏う。質問回数と質問内容により成績を決める。
その他 指導教員（チュータ）と相談し、履修計画を建てて下さい。

授業計画・学習の内容
Key Words Internashional Communication, Technical English,
Reasearch Presentation
学習内容（1）外国語の国際会議、講演会等に出席し、英語で質疑応答を⾏うことを体験することにより、向上させる。
（2）多数のライター、スピーカーの英語の違いを受け⼊れるようにする。
（3）⾃分で考えたことを伝える英語の表現⽅法を学習する。

英語⼝頭発表

Academic Presentations in English
学期 通年 単位 1 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 各教員
授業の概要
地域イノベーション学研究科の教育⽬標の3番⽬の「グローバル化に対応した国際感覚」を⾝につけるために、本授業を開講する。
研究開発職では、研究開発した内容を世界に向けて情報発信するために、英語で論理的に構成された論⽂を書き、理解しやすい⼝頭発表をし、質疑応答できる能⼒を⾝に付けることは必須条件である。
本授業では、英語の国際会議で研究論⽂を⼝頭発表またはポスター発表できることを⽬指し、実際に体験することにより単位を認定する。
学習の⽬的 英語の国際会議で、研究内容を⼝頭発表またはポス
ター発表することができるようになる。英語で質疑応答ができるようになる。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、
コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 特別研究
教科書 国際会議の論⽂集、学術雑誌の論⽂
成績評価⽅法と基準 英語の国際会議で研究論⽂を学⽣が発表した場合に認定する。⼝頭発表でもポスターでも認定する。英語での発表能⼒と質疑応答の能⼒により、指導教員（チュータ）が評価する。
その他 指導教員(チュータ）と相談して履修して下さい。

授業計画・学習の内容
Key Words English oral presentation, presentation, Technical English
学習内容（1）研究内容について、背景となる問題点、研究⽬的（問題発⾒）、研究⽅法（問題解決⽅法）、研究結果（解決⽅法の効果）、
考察（社会的な有⽤性）、今後の課題を論理的に整理してまとめる。
（2）外国語の国際会議で発表するために、適切な英語を使⽤し、パワーポイントなどで、発表⽤資料を作成する。
（3）⼝頭発表の台詞を作成し、英語の発⾳練習、発声練習をする。
（4）発表練習を指導教員を交えて⾏い、より適切な⼝頭発表となるように改善する。
（5）多⼈数の前で⼝頭発表することにより、英語で発表する感覚を養う。
（6）質疑応答により、聞き⼿の考えを理解し、適切な議論の仕⽅を獲得する。

— 14 —

英語論⽂作成

Academic Paper in English
学期 通年 単位 1 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次, 2年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 各教員
授業の概要
地域イノベーション学研究科の⽬標は、「プロジェクト・マネジ
メントができる研究開発系⼈材」を地域社会に輩出することであり、このような⼈材を育成するために、「⾼度な研究開発に関する能⼒」「研究開発のプロジェクト・マネジメントに関する能⼒」「グローバル化に対応した国際感覚」を⾝につけさせる必要がある。
本授業では、世界⽔準の研究内容を世界へ向けて情報発信するた
めに、英語で研究内容を執筆し、英⽂原稿を査読付き学術雑誌、国際会議へ論⽂（A4版2ページ以上）を投稿した場合に、単位を認定する。
学習の⽬的 国際⽔準の質の⾼い研究を⾏い、研究内容を英語の査読付き学術雑誌、国際会議に投稿し、世界的な情報発信を⾏う
ことにより、世界の学術⽔準を向上させることに寄与する。
本学教育⽬標との関連 倫理観, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 社
会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 指導教員（チュータ）に問い合わせる。
予め履修が望ましい科⽬ 指 導 教 員 （チュー タ） に 問 い 合 わ せる。
発展科⽬ 指導教員（チュータ）に問い合わせる。
教科書 学術雑誌、国際会議の論⽂
成績評価⽅法と基準 英語で査読付きの学術雑誌、国際会議へ論⽂（A4版2ページ以上）を投稿した場合に認定する。
オフィスアワー 指導教員（チュータ）に問い合わせる。
その他 指導教員（チュータ）に問い合わせる。

授業計画・学習の内容
Key Words Academic paper, Technical English, Academic Journal, International Conference
学習内容
学術論⽂が査読付き学術雑誌、国際会議に採録されるには、次の段階を経る場合が多い。本講義には、この各段階を実体験し、課程修了後も学術論⽂が執筆できる能⼒を育成する。
（1）研究内容について、背景となる問題点、研究⽬的（問題発⾒）、研究⽅法（問題解決⽅法）、研究結果（解決⽅法の効果）、
考察（社会的な有⽤性）、今後の課題を論理的に整理して下書き原稿にまとめる。

（2）英語の学術雑誌、国際会議に投稿するために、執筆要領を熟読し、適切な専⾨英語を使⽤し、投稿⽤原稿を作成する。
（3）投稿⽤原稿を指導教員に提出し、論⽂の質を向上させるように推敲を繰り返す。
（4）投稿⽤原稿を学術雑誌、国際会議の事務局へ投稿する。
＜単位はこの時点で認定するが、成績は以下の過程も反映させる。
＞（5）査読者からの採録条件、コメントなとに対して、記述の修
正、追加実験・データ整理などの適切な対応を⾏う。
（6）修正した原稿、修正の説明などの資料を学術雑誌、国際会議の事務局に投稿する。

— 15 —

⼯学イノベーション専⾨英語ⅠTechnical English for Engineering Innovation Ⅰ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた
授業 他研究科の学⽣の受講可
担当教員 ⼋神寿徳
授業の概要
国際的にもイノベーションの推進は産業の発展に不可⽋であることがいわれており、そのなかで世界でも共通して知的財産の重要性が挙げられている。知的財産の創出・保護・活⽤に関する知識は、今後産業界を担う⼈材には必須の要素である。企業や研究機関にかかわらず、既存技術や他者の技術動向等の情報収集をおこない分析し、⾃⼰の技術の位置を把握する⼒、さらに⾃⼰の知的財産を如何に保護・活⽤するかの⽴案⼒が、知財戦略を⽴てるう
えで⽋かせない。
本特論では、海外の知的財産権制度について解説し、⼯学イノベー
ション分野における国際的な知的財産の創出・保護・活⽤⽅法について習得する。演習を通じて、⼯学イノベーション分野における海外技術の情報収集および分析スキルについても習得する。海外における⼯学イノベーション分野の先端技術・研究について、ネイティブの英語ヒアリングもおこない、英語でのプレゼンテー
ションについて学ぶ。また、研究開発を海外機関と連携しておこ
なううえで必須となる各種英語契約について解説し基礎知識を習得する。

学習の⽬的 海外を対象とした知的財産活動または知財マネジメ
ントを⾏う際に必要な知識・技術を習得する。
本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒教科書 別途提⽰する。
成績評価⽅法と基準 出席7割以上を単位認定対象とする。レポー
トとあわせて評価する。
オフィスアワー メールもしくは電話で訪問時間について担当教員に連絡を取り、⾯談をおこなう。
その他（本学の教育⽬標との関連）「感じる⼒」＝20%、「考える⼒」＝30%、「⽣きる⼒」＝10%、「コミュニケーション⼒」＝40%

授業計画・学習の内容
Key Words Intellectual Property, Agreement, Industry-Academia
Collaboration
学習内容
第1回 知的財産権基礎
第2回 海外の産業財産権制度
第3回 検索実習（海外の特許、商標、論⽂等の基本的な検索⽅法）
第4回 検索実習（海外特許⽂献の読み⽅）
第5回 演習（海外⽂献調査）第6回 演習（海外⽂献分析）第7回 演習（海外⽂献と⾃⼰の研究内容の⽐較分析）第8回 海外⽂献の調査・分析結果の発表
第9回 海外における⼯学イノベーション分野の先端技術紹介1
第10回 海外における⼯学イノベーション分野の先端技術紹介2
第11回 海外における⼯学イノベーション分野の先端技術紹介3
第12回 各種契約と知的財産
第13回 各種契約と知的財産の保護・活⽤（Collaboration Agreement）
第14回 各種契約と知的財産の保護・活⽤（Non-Disclosure Agreement、Material Transfer Agreement）
第15回 各種契約と知的財産の保護・活⽤（Patent License Agreement）

⼯学イノベーション専⾨英語II

Technical English for Engineering Innovation II
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習
担当教員 ⿃飼 直也
授業の概要 ⾼分⼦，界⾯活性剤等のソフトマターの物性に関する英語のテキスト及び⽂献を読み，その内容を紹介することで，専⾨⽤語の知識を修得し，ソフトマターの基本的な物性について理解を深める。また，⾃⾝が⾏う研究の内容を英語で紹介する。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 情報受発信⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 英語の専⾨⽤語に関する知識を修得し，ソフトマターの基本的な物性を理解する。また，英語でのプレゼンテーションができるようになる。

成績評価⽅法と基準

出席30%+レポートを含む課題発表70%

オフィスアワー 随時，⼯学部分⼦素材⼯学棟2階3222室

授業計画・学習の内容
Key Words Soft Matter,
Assembled Structure
学習内容

Interface,

Physical Property,

Self-

第1回：授業の進め⽅についてのガイダンス
第2回-第6回：学⽣による英語の⽂献に関する内容紹介
第7回-第10回：英語でのプレゼンテーション資料の作成
第11回‒第15回：学⽣による研究テーマに関する英語での紹介— 16 —

⼯学イノベーション専⾨英語Ⅲ

Technical English for Engineering Innovation Ⅲ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 Moodle
他研究科の学⽣の受講可
担当教員 三宅秀⼈
授業の概要 本専⾨英語では、学⽣が⽣体信号処理や画像処理に関する英語の論⽂を紹介し、他の受講⽣に解説することを通じて、⾃主的 に学習する能⼒、深く理解する能⼒、論⽂の成果を研究に
⽣かす能⼒を育成する。そして社会にとってイノベーションを起
こす研 究とは何かを考え、イノベーションの実現に向けて⾏動す
ることが必要であることを理解する。学⽣には、英⽂の研究論⽂を熟読 することにより、研究に取り組む姿勢や論⽂の背景にある技術、今後発展させるべき学問領域についての理解を深めさせ、多様な ものの⾒⽅によりイノベーションの芽を発⾒する⼒を⾝につけさせる。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モチベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 科学技術英語の基礎を学習していること。

教科書 英⽂作法、会議英語の参考書と先端的な科学技術論⽂を選択して使⽤する。参考書：杉原厚吉、理科系のための英⽂作法、
中公新書
成績評価⽅法と基準
以下の基準によっては成績を評価する。
論⽂の理解度40％、説明⽅法30％、質疑応答30％
オフィスアワー
オフィースアワー：⽔曜⽇12:00〜13:00（その他の時間について
は，訪問時間を電⼦メールにて尋ねてくださ い。）
教員室：電気電⼦棟 4階1408室
電⼦メールアドレス：tsuruoka@elec.mie-u.ac.jp
その他（本学の教育⽬標との関連）「感じる⼒」＝20%、「考える⼒」＝30%、「⽣きる⼒」＝10%、「コミュニケーション⼒」＝40%

授業計画・学習の内容
Key Words English of science and technology, Journal English forinnovation
学習内容
第1回 ガイダンス、授業の進め⽅
第2回 科学技術論⽂の書き⽅1
第3回 科学技術論⽂の書き⽅2
第4回 科学技術論⽂の書き⽅3
第5回 会議英語1
第6回 会議英語2

第7回 会議英語3
第8回 電⼦⼯学に関する論⽂紹介1
第9回 電⼦⼯学に関する論⽂紹介2
第10回 材料科学に関する論⽂紹介3
第11回 材料科学に関する論⽂紹介4
第12回 イノベーション学に関する論⽂紹介5
第13回 イノベーション学に関する論⽂紹介6
第14回 イノベーション学に関する論⽂紹介7
第15回 本授業についての省察

⼯学イノベーション専⾨英語ⅣTechnical English for Engineering Innnovation Ⅳ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 他研究科の学⽣の受講可
担当教員 加藤貴也
授業の概要 本講義では、バイオエンジニアリング、バイオメカ
ニクスなどに関する英⽂の研究論⽂や研究の提案書などの関係資料を題材に講義を⾏う。その内容を理解し他の受講⽣に解説することを通じて、⾃主的に学習する能⼒、深く理解する能⼒、得た知識を研究に⽣かす能⼒を育成する。
学習の⽬的
バイオエンジニアリング、バイオメカニクスなどに関する英⽂の研究論⽂や提案書など関係資料を理解することにより、英語の読解⼒を向上させるとともに、当該分野での研究動向を把握する。
また、受講⽣⾃⾝の研究テーマ概要の英訳、プレゼンテーション
を通じて、英語で研究テーマをPRできるようにする。

予め履修が望ましい科⽬ ⼯学イノベーション特論Ⅲ
教科書 講義において関連書籍、資料などを紹介する。
成績評価⽅法と基準 論⽂、提案書などの理解度、説明⽅法、討論への参加から総合的に評価する。
オフィスアワー メールもしくは電話で訪問時間について担当教員に連絡を取り、⾯談を⾏う。
その他（本学の教育⽬標との関連）「感じる⼒」＝10%、「考える⼒」＝40%、「⽣きる⼒」＝10%、「コミュニケーション⼒」＝40%

授業計画・学習の内容
Key Words Mechanical engineering, Bio-engineering, Biomechanics
学習内容
第1回 資料選択（機械⼯学、バイオメカニクスに関する論⽂・資料
から選択）

第2〜5回 資料内容についての討論
第6〜7回 資料内容の発表
第8回 研究概要の英訳・解説について
第9〜12回 研究概要の英⽂資料の作成・プレゼンテーション準備
第13〜14回 英⽂資料の発表
第15回 総合討論— 17 —

バイオイノベーション専⾨英語ⅠTechnical English for Bioinnovation Ⅰ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 他研究科の学⽣の受講可
担当教員 加賀⾕ 安章
授業の概要 バイオサイエンスに関する英語論⽂には、⼀般的な英⽂とは異なる独特の構造と専⾨⽤語が⽤いられている。本講義
は、科学論⽂の論理構造と専⾨⽤語を理解し、最新の科学英語論
⽂を読破できる能⼒の向上を⽬指す。特に、「植物科学」と「ゲノム・サイエンス」に関する論⽂を題材とし、出来るだけ多くの
科学英語論⽂を集中的に読めるよう、受講⽣⾃⾝による英語論⽂の紹介を中⼼とする。具体的には、以下のように講義を進める。
論⽂発表者は、第1週⽬に論⽂内容の説明プレゼンテーションを⾏
い、他の受講者から質問を受ける。第2週⽬に前週の質問に回答するプレゼンテーションを⾏い、論⽂の論理構造と専⾨⽤語の解説
を⾏う。この⽅法により、受講者全員に論⽂内容をより深く理解
させると共に、正確な専⾨⽤語等を修得させる。

学習の⽬的 科学論⽂の論理構造と専⾨⽤語を理解させ、最新の科学英語論⽂を読破できる能⼒の向上を⽬指す。
教科書 植物科学に関する最新の学術論⽂を題材とする。
成績評価⽅法と基準 論⽂のプレゼンテーション（60%）、論⽂
に関する質疑応答（40%）、計100% これらを総合して判定する。
オフィスアワー メールもしくは電話で訪問時間について担当教員に連絡を取り、⾯談を⾏う。
その他（本学の教育⽬標との関連）「感じる⼒」＝20%、「考える⼒」＝40%、「⽣きる⼒」＝10%、「コミュニケーション⼒」＝30%

授業計画・学習の内容
Key Words
Plant science English, Genome analysis, Genetic analysis, Molecule
cell biology
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回〜第14回 受講⽣による植物科学に関する最新の科学論⽂の紹介
第15回 総括

授業は以下のように進める。発表者は、2週にわたって論⽂の説明（第1週）と質問への回答（第2週）を⾏う。第1週⽬には、論⽂内容の説明プレゼンテーションを⾏い、質問を受ける（約1時間）。
簡単な質問にはその場で回答し、その他の質問は内容をメモしておく。第2週⽬には、前週の質問に回答するプレゼンテーションを⾏う（約1時間）。同⽇に次の発表者が新たな論⽂の説明プレゼンテーションを⾏う。すなわち、1回のゼミ時間中に、前週の質問への回答と新たな論⽂の説明が⾏われることとなる。

バイオイノベーション専⾨英語ⅡTechnical English for Bioinnovation II
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 他研究科の学⽣の受講可
担当教員 狩野 幹⼈
授業の概要 バイオサイエンスに関する研究領域，およびバイオ
関連の知的財産マネジメントや特許などの出願・権利化に必要な英語⼒を⾝に付けさせることを⽬的に開講する．本講義では，バイオ・ライフライフサイエンス分野や農業・⾷品分野における最新の英⽂の研究論⽂，およびそれらに対応する出願公開特許を紹介し，他の受講⽣に解説することを通じて，⾃主的に学習する能⼒，深く理解する能⼒，得た知識を研究に⽣かす能⼒を育成する．
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モチベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 科学技術英語の基礎を学習していること．
教科書 ⽂献や資料などを使⽤する．また必要に応じてレジュメを配布する．
成績評価⽅法と基準 関連事項についてまとめた内容を発表させ評価する。60点以上を合格とする。
オフィスアワー メールもしくは電話で訪問時間について担当教員に連絡を取り，⾯談を⾏う．
その他（本学の教育⽬標との関連）「感じる⼒」＝20%、「考える⼒」＝30%、「⽣きる⼒」＝10%、「コミュニケーション⼒」＝40%

授業計画・学習の内容
Key Words Science and Technology English, Bio and Life Science,Intellectual Property, Patent, Application Documents
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 論⽂選択（バイオ・ライフサイエンス，農業・⾷品関連）
第3回−第6回 論⽂内容についての討論

第7回 論⽂内容の発表
第8回 総合討論（1）
第 9 回 出 願 公 開 特 許 の 検 索 （Patentscope（世 界 知 的 所 有 権 機関），Espacenet（欧州特許庁）にアクセス）
第10回−第13回 出願公開特許についての討論
第14回 出願公開特許の発表
第15回 総合討論（2）— 18 —

バイオイノベーション専⾨英語Ⅲ

Technical English for Bioinnovation Ⅲ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 他研究科の学⽣の受講可
担当教員 市原 佐保⼦
授業の概要 医学分野の英⽂の学術論⽂を理解するために必須となる「医薬⽣物学領域で使⽤される英単語」を⾝につけるために、「Human Biology」を輪読し、英語の専⾨⽤語の語彙⼒を⾼める。また、⼈体の構造・機能ならびに細胞分⼦や⽣命機能に関する内容を、英語で理解し、知識を増やすことを⽬指す。講義では、「Human Biology」3章（細胞の構造と機能）、4章（⽣体の構成と調節）、6章（⼼⾎管系システム）、9章（呼吸器系システム）、13章（神経系システム）等を題材に、学⽣による読解⼒の養成と、研究者として必要な専⾨語彙⼒を⾝につけさせる。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モチベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 「メディカル・サイエンス」を基軸とする学際研究を⾏うために必要な英語⼒を⾝に付けさせることを⽬的に開講する。

オフィスアワー
時間：毎週⽕曜⽇12:00〜13:00
場所：地域イノベーション研究開発拠点・⾼層棟2階

教科書 Human Biology
成績評価⽅法と基準 出席：30％、学⽣による総合評価：30％、輪読での発表：40％ の評価を総合し、判定する。

授業計画・学習の内容
Key Words Pharmaceutical biology, English

第7回 「Human Biology」13章（神経系システム）
第8回 「Human Biology」15章（内分泌系システム）
第9回 健康、環境、創薬に関する研究論⽂の輪読（1）
第10回 健康、環境、創薬に関する研究論⽂の輪読（2）
第11回 健康、環境、創薬に関する研究論⽂の輪読（3）
第12回 健康、環境、創薬に関する研究論⽂の輪読（4）
第13回 健康、環境、創薬に関する研究論⽂の輪読（5）
第14回 健康、環境、創薬に関する研究論⽂の輪読（6）
第15回 健康、環境、創薬に関する研究論⽂の輪読（7）

学習内容
第1回 ガイダンス、総論
第2回 「Human Biology」2章（⽣命の化学）
第3回 「Human Biology」3章（細胞の構造と機能）
第4回 「Human Biology」4章（⽣体の構成と調節）
第5回 「Human Biology」6章（⼼循環器系システム）
第6回 「Human Biology」9章（呼吸器系システム）

バイオイノベーション専⾨英語ⅣTechnical English for Bioinnovation Ⅳ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 キャリア教育の要素を加えた
授業 ⾃研究科の学⽣の受講可 他研究科の学⽣の受講可
担当教員 三島隆
授業の概要
・英語に対する親近感を増すための簡便な英会話を⾏う
・科学英語を⽇本語に訳す

ミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 英語に対するコンプレックスを少しても無くすことを⽬的とする。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広
い教養, 専⾨知識・技術, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ

成績評価⽅法と基準る。

授業態度、レポートの評価を総合し判定す

オフィスアワー
時間：昼休み、事前にアポを取ることが望ましい
場所：地域イノベーション研究開発拠点⾼層棟5階

授業計画・学習の内容
Key Words science english
学習内容

・ガイダンス・講義・IWRIS原稿準備（必要に応じて）— 19 —

バイオイノベーション専⾨英語Ⅴ

Technical English for Bioinnovation Ⅴ

学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習
担当教員 ⻘⽊ 恭彦
授業の概要 「⽣物資源」に関する研究動向に関する情報を収集し研究に活かすためには、農学、⽔産学などの⼀次産業に関連した学問分野に加え、⽣体における化学反応を理解することが必要
かつ前提となる。このため本専⾨英語では、当該分野を学ぶ⼤学
院⽣として必要な「有機化学」の専⾨英語⼒を養成する。そこでこの分野で定評のあるWarrenの「ORGANIC CHEMISTRY 2001年度版」第2版を定本とし、併せてこの分野に関する学術論⽂を⽤いて専⾨⽤語と有機化学反応の解説を⾏う。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 「⽣物資源」の活⽤を⽬指した学際研究を⾏うために必要な英語⼒を⾝に付けることができるようになる。

オフィスアワー メールもしくは電話で訪問時間について担当教員に連絡を取り、⾯談を⾏う。

受講要件 特になし。
教科書 講義において配布する。
成績評価⽅法と基準 輪読での発表60%、レポート40%の割合で評価し、60点以上を合格とする。

授業計画・学習の内容
Key Words
Organic Chemistry, Structure of Molecules, Organic Reaction, Proteins,
Glycosides, Antibiotics
学習内容
第1回 ガイダンス、総論
第2回「Organic Chemistry」1章（有機化学とは？）
第3回「Organic Chemistry」4章（⽣体分⼦の構造）
第4回「Organic Chemistry」5章（有機反応）
第 5 回 「Organic Chemistry」 8 章 （酸 性 度， 塩 基 性 度， お よ び
pKa）
第6回「Organic Chemistry」14章（光学異性体）
第7回「Organic Chemistry」42章（⽣体内における有機化学-タン

パク質とアミノ酸）
第8回「Organic Chemistry」42章（⽣体内における有機化学-抗菌性物質）
第9回「Organic Chemistry」42章（⽣体内における有機化学-単糖類）
第10回「Organic Chemistry」42章（⽣体内における有機化学-炭⽔化物）
第11回「Organic Chemistry」42章（⽣体内における有機化学-脂質）
第12回「Organic Chemistry」43章（現在の有機化学）
第13回 ⾷品、環境、創薬に関する研究論⽂の輪読（1）
第14回 ⾷品、環境、創薬に関する研究論⽂の輪読（2）
第15回 ⾷品、環境、創薬に関する研究論⽂の輪読（3）バイオイノベーション専⾨英語Ⅵ

Technical English for Bioinnovation Ⅵ
学期 後期 単位 2 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャ
リア教育の要素を加えた授業
担当教員 朴 恵淑
授業の概要 世界的研究の動向を知り、⾃分⾃⾝の研究について
国内だけでなく、世界へ向けた研究発表を⾏うためには、英語によるプレゼンテーションは有効なツールとなることから、英語⽂
献の検索、英語による論⽂作成、英語によるプレゼンテーション
⼒の向上を図る。
学習の⽬的
英語⽂献の検索
英語による論⽂作成
英語によるプレゼンテーション⼒向上
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モチベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準
レポート 50%
演習 50%
オフィスアワー ⽉曜⽇〜⾦曜⽇ 午前9時から午後9時まで授業及び教授会などのない時間はいつでもOK。朴研究室（教養教育2号館
403号室）

授業計画・学習の内容
Key Words
English Document Research
Report by English
Presentation by English

学習内容
講義及び演習（英語⽂献検索）講義及び演習（英語によるレポート作成）
講義及び演習（英語によるプレゼンターション）— 20 —

特別研究Ⅰ

Thesis Research Ⅰ

学期 通年 単位 4 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 各教員
授業の概要 R&D教員による研究指導とPM教員による研究開発マ
ネジメントに関する指導の下、バイオイノベーションにつながる研究を⾏う。

養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 研究者として取り組むべき研究対象課題を抽出し、抽出課題に対する研究指針の策定から研究を実施するための最適な実施計画を⽴て、それを遂⾏し完了できる実践的な能⼒の基礎を⾝につけることを⽬的とする。

教科書 必要に応じ指導教員から指⽰する。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教

成績評価⽅法と基準 1年次に⾏った研究成果について、その進捗状況を総合的に判断して評価する。
オフィスアワー メールもしくは電話で訪問時間について各授業担当教員に連絡を取り、⾯談を⾏う。

授業計画・学習の内容
Key Words Research, Engineering Innovation, Bioinnovation,
学習内容 「課題を深く考察し解決する研究者としての基礎能⼒」と「課題を取り巻く総合的な状況を考察して最適な⽅法論を選択し解決策を構築していく研究開発プロジェクト・マネジメントの基礎能⼒」の2つの能⼒を、特別研究を実施する過程で修得することを⽬指す。

特別研究Ⅱ

Thesis Research Ⅱ

学期 通年 単位 6 年次 ⼤学院(修⼠課程・博⼠前期課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 各教員
授業の概要 R&D教員による研究指導とPM教員による研究開発マ
ネジメントに関する指導の下、バイオイノベーションにつながる研究を⾏う。

を総合した⼒

学習の⽬的 研究者として取り組むべき研究対象課題を抽出し、抽出課題に対する研究指針の策定から研究を実施するための最適な実施計画を⽴て、それを遂⾏し完了できる実践的な能⼒を⾝につけることを⽬的とする。

教科書 必要に応じ指導教員から指⽰する。

本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教
養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒

受講要件 特別研究Ⅰを履修済であること。

成績評価⽅法と基準 2年次の1⽉までに修⼠論⽂として纏め、提出するとともに、論⽂審査会にて発表を⾏い、論⽂審査と発表能⼒の総合点により当該学⽣の修了判定を⾏う。
オフィスアワー メールもしくは電話で訪問時間について各授業担当教員に連絡を取り、⾯談を⾏う。

授業計画・学習の内容
Key Words Research, Engineering Innovation, Bioinnovation,
学習内容 「課題を深く考察し解決する研究者としての基礎能⼒」と「課題を取り巻く総合的な状況を考察して最適な⽅法論を選択し解決策を構築していく研究開発プロジェクト・マネジメントの基礎能⼒」の2つの能⼒を、特別研究を実施する過程で修得することを⽬指す。特別研究で得られた成果については、2年次の1⽉までに修⼠論⽂として纏め、提出するとともに、論⽂審査会にて発表を⾏い、論⽂審査と発表能⼒の総合点により当該学⽣の修了判定を⾏う。

— 21 —

地域新創造マネジメント特論ⅠManagement of Regional Development I
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
他研究科の学⽣の受講可
担当教員 ⽮野⽵男, ⻄村訓弘, 雲井純(客員教授), ⽥⼭雅敏(客員教授)
授業の概要
バイオサイエンス領域あるいは先端融合⼯学の事業領域を学⽣に選択させ、その事業分野に関する業界と企業の分析を⾏った後、当該事業分野における新規な事業プランの作成を⾏わせ実践的な
ビジネス感覚を養成する。また、事業プラン実現のための研究開発プロジェクトの⽴案から研究開発の実施計画、製造プロセスの構築とオペレーションの具体策、マーケティングなどの販路設計を検討させることで事業の企画・実⾏・運営に関する総合的なマ
ネジメントについてシミュレーションを⾏わせるとともに、想定される問題とその解決策を考察させる。
以上のような、考察と作業を反復して実施させることで、選択した領域の専⾨知識を基軸とする学際研究を基に実践的な事業までを遂⾏する「研究開発プロジェクト・マネジメント」に関する基礎能⼒を⾝につけさせる。
さらに、地域イノベーション学研究科の研究内容講演会での教員・他の学⽣の研究活動状況に関する報告を聴講し、⾃⾝のテーマと連関を考察するとともに、⾃⾝の研究の進捗状況を発表する。また、地域イノベーション国際ワークショップ、地域イノベーション学会⼤会などで発表することで研究発表能⼒を⾝に付けさせる。
また、地域イノベーション学研究科の研究内容講演会で教員・他の学⽣の研究活動報告を聴講し、⾃⾝のテーマとの関連を考察する。また、研究内容講演会において、1コマを担当し、⾃⾝の研究テーマに関する話題を提供するとともに、ファシリテーターとして、討論会を運営することで、議論の進⾏の能⼒を⾝に付ける。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モチベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒教科書 講義において参考書を紹介する。
成績評価⽅法と基準
レポート（50％）、議論への参加状況（50％）計100％
これらを総合して判定する。
オフィスアワー メールもしくは電話で訪問時間について各授業担当教員に連絡を取り、⾯談を⾏う。
その他（本学の教育⽬標との関連）「感じる⼒」＝30%、「考える⼒」＝30%、「⽣きる⼒」＝10%、「コミュニケーション⼒」＝30%

授業計画・学習の内容
Key Words Advanced

Engineering,

Bioscience

Technology,

Project Management

地域新創造マネジメント特論 Ⅱ

Management of Regional Development Ⅱ
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 講義 授業の特徴 Moodle
他研究科の学⽣の受講可
担当教員 ⽮野⽵男, ⻄村訓弘, 雲井純(客員教授), ⽥⼭雅敏(客員教授)
授業の概要 地域イノベーション学研究科の研究内容講演会で教員・他の学⽣の研究活動報告を聴講し、⾃⾝のテーマとの関連を考察するとともに、研究内容講演会において、1コマを担当し、⾃⾝の研究の進捗状況を発表することにより、研究発表能⼒を向上
させ、ファシリテーターとして、討論会を運営することにより、議論の進⾏能⼒を⾝に付けさせる。

こと

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モチベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

オフィスアワー メールもしくは電話で訪問時間について各授業担当教員に連絡を取り、⾯談を⾏う。

受講要件 地域新創造マネジメント特論Ⅰの単位を取得しておく

教科書 講義において参考書を紹介する。
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト （50％）、 議 論 へ の 参 加 状 況（50％）計100％ これらを総合して判定する。

その他（本学の教育⽬標との関連）「感じる⼒」＝30%、「考える⼒」＝30%、「⽣きる⼒」＝10%、「コミュニケーション⼒」＝30%

授業計画・学習の内容
Key Words Advanced

Engineering,

Bioscience

Technology,

Project Management—1—

地域イノベーション学演習

Seminar on Regional Innovation Studies
学期 通年 単位 1 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 Moodle
他研究科の学⽣の受講可
担当教員 ⽮野⽵男, ⻄村訓弘授業の概要
「地域イノベーション学」の⽬的と意義、さらにはその展開について理解させ、⾃らが地域発イノベーションを牽引する⼈材となるための基礎⼒を養成することを⽬的とする。具体的には、三重地域圏における産業特性を地域別に解説した後、各地域の産業が抱える問題を抽出し、それを解決するために必要な⼿段（共同研究など）を、先端融合⼯学分野、総合バイオサイエンス分野を基軸とする視点、さらにはそれらを総合的に活⽤した視点から考察させる。以上の考察を複数のテーマについて⾏い、産学連携による取り組みがどのように地域発のイノベーションを誘発し、地域産業の育成に貢献するかを認識させる。考察と作業を反復した演習により、本研究科が提唱する「地域イノベーション学」の意義を深く理解させ、地域発イノベーションを誘発することに貢献する「プロジェクト・マネジメントができる研究開発系⼈材」としての基礎能⼒を⾝につけさせる。
受講者は地域イノベーション学会⼤会に企画運営グループの⼀員として参画し、企画を計画・運営し、あるいは研究内容を発表し、プロジェクトの⽴案ならびに運営及び研究発表能⼒を⾝に付ける。

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モチベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 地域新創造特論の中から4科⽬以上の単位を取得しておくこと
教科書 講義において参考書を紹介する。
成績評価⽅法と基準 レ ポー ト （50％）、 議 論 へ の 参 加 状 況（50％）計100％ これらを総合して判定する。
オフィスアワー メールもしくは電話で訪問時間について各授業担当教員に連絡を取り、⾯談を⾏う。
その他（本学の教育⽬標との関連）「感じる⼒」＝30%、「考える⼒」＝30%、「⽣きる⼒」＝10%、「コミュニケーション⼒」＝30%

授業計画・学習の内容
Key Words Regional Innovation Studies, Project Management,
Cooperation with Local Industries
学習内容
第1回 地域イノベーション学の⽬的、意義（ガイダンス）
第2回 地域発イノベーションを誘発する産学連携事例①（話題提供とグループ討論）
第3回 第⼀事例に関するグループ討論とスライド作成
第4回 第⼀事例に関するグループ発表と質疑応答
第5回 第⼀事例を題材とした問題解決のための⼿法の解説と考え⽅の教授
第6回 地域発イノベーションを誘発する産学連携事例②（話題提供とグループ討論）
第7回 第⼆事例に関するグループ討論とスライド作成
第8回 第⼆事例に関するグループ発表と質疑応答
第9回 第⼆事例を題材とした問題解決のための⼿法の解説と考え⽅の教授
第10回 三重地域圏に必要な地域発イノベーションとは（各学⽣による検討）
第11回 課題に対するグループ討論と各学⽣による私案の発表準備
第12回 課題に対する各学⽣からの発表と質疑応答1
第13回 課題に対する各学⽣からの発表と質疑応答2
第14回 発表に対する講評と考え⽅についての指導
第15回 三重地域圏発地域イノベーションの実現に向けて（総括）—2—グローバルコミュニケーション演習

Seminar on Global Communications
学期 後期 単位 1 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 2年次 選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャ
リア教育の要素を加えた授業
担当教員 各教員
授業の概要
地域イノベーション学研究科の⽬標は、「プロジェクト・マネジ
メントができる研究開発系⼈材」を地域社会に輩出することであり、このような⼈材を育成するために、「⾼度な研究開発に関する能⼒」「研究開発のプロジェクト・マネジメントに関する能⼒」「グローバル化に対応した国際感覚」を⾝につけさせる必要がある。
本授業では、世界⽔準の研究内容を世界へ向けて情報発信するた
めに、英語で査読付きの学術雑誌、または国際会議へ、該当学⽣が担当した研究を外国語の論⽂（A4版2ページ以上）にまとめ、投稿した場合に認定する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モチベーション, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問
題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える⼒、コ
ミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 指導教員と相談し、決めて下さい。
予め履修が望ましい科⽬ 指導教員と相談し、決めて下さい。
発展科⽬ 指導教員と相談し、決めて下さい。
教科書 学術雑誌、国際会議の論⽂、各種報告書
成績評価⽅法と基準 英語で査読付きの学術雑誌、または国際会
議へ、該当学⽣が担当した研究を外国語の論⽂（A4版2ページ以上）にまとめ、投稿した場合に認定する。
オフィスアワー 指導教員と相談する。
その他 指導教員と相談し、履修時期、履修内容を決めて下さい。

授業計画・学習の内容
Key Words Academic paper, Technical English, Academic Journal, International Conference
学習内容
学術論⽂が査読付き学術雑誌、国際会議に採録されるには、次の段階を経る場合が多い。本講義には、この各段階を実体験し、課程修了後も学術論⽂が執筆できる能⼒を育成する。
（1）研究内容について、背景となる問題点、研究⽬的（問題発⾒）、研究⽅法（問題解決⽅法）、研究結果（解決⽅法の効果）、
考察（社会的な有⽤性）、今後の課題を論理的に整理して下書き原稿にまとめる。

（2）英語の学術雑誌、国際会議に投稿するために、執筆要領を熟読し、適切な専⾨英語を使⽤し、投稿⽤原稿を作成する。
（3）投稿⽤原稿を指導教員に提出し、論⽂の質を向上させるように推敲を繰り返す。
（4）投稿⽤原稿を学術雑誌、国際会議の事務局へ投稿する。
＜単位はこの段階まで進んだ場合に認定するが、成績は以下の過程も反映させる。＞（5）査読者からの採録条件、コメントなとに対して、記述の修
正、追加実験・データ整理などの適切な対応を⾏う。
（6）修正した原稿、修正の説明などの資料を学術雑誌、国際会議の事務局に投稿する。

地域新創造特論Ⅰ

Regional Development Ⅰ

学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 藤⽥達⽣
授業の概要 現代⽇本社会の基礎は、近世成⽴期に造形されたと⾔って過⾔ではない。具体的には織⽥信⻑・豊⾂秀吉・徳川家康の天下統⼀事業が、それまでの⾃然村落や町場を⼤きく変容させ、近世都市と村落を誕⽣させた。城下町と在郷町や郷村が有機的な関係を保ちつつ新たな地域社会を造形したのである。本講義で検討するのは、約300近くあった⼩国家「藩」がどのようにして誕⽣したのかを、家康の参謀として活躍した藤堂⾼虎による藩つくりから明らかにする。藤堂藩（外様32万⽯）は、早い段階から政治的・経済的に安定し、他藩の模範となった。⾼虎は、伊賀と伊勢に広がる藩領に、政治⾯ばかりか流通⾯で新たな関係を構築した。⾼虎の⽣涯を論じながら、上記課題に迫りたい。
教科書 『江⼾時代の設計者―異能の武将藤堂⾼虎』（講談社現代新書）
成績評価⽅法と基準

オフィスアワー ⽊曜⽇10時30分から11時30分

授業計画・学習の内容
Key Words Takatora Toudou Feudal clan
学習内容
1藤堂⽒の系譜
2渡り奉公⼈時代
3豊⾂秀⻑に仕える
4⽔軍の編成5豊⾂⼤名時代
6家康に仕える

授業態度と試験

7今治築城
8流通⾰命
9筒井定次の改易
10篠⼭築城11軍船の処分
12⼤坂包囲網13参謀として14⼤坂の陣
15総括—3—

地域新創造特論II

Regional Development Ⅱ

学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ⿃飼 直也
授業の概要 ⾼分⼦コンポジット材料，⾼分⼦薄膜材料，エマルション等，ソフトマターを構成成分の⼀つとするソフト複合材料について，その材料特性の発現に関わるソフトマターの基本的な
界⾯物性及び構造を理解して，材料の設計指針に結び付ける。
学習の⽬的 ソフト複合材料を設計する上で必要となる，ソフト
マターの物性・構造に関する基本的な知識を得る。

本学教育⽬標との関連 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思
考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準

出席30%+レポートを含む課題発表70%

オフィスアワー 随時，⼯学部分⼦素材⼯学棟2階3222室

授業計画・学習の内容
Key Words Soft Matter, Interfacial Property, Self-Assembled
Structure, Soft Composite Material
学習内容
第1回：ソフトマターとソフト複合材料

第2回−第5回：界⾯におけるソフトマターの物性と凝集構造
第6回−第10回：ソフト複合材料の物性
第11回−第15回：学⽣による講義内容に即した英語論⽂の紹介及び質疑応答

地域新創造特論Ⅳ

Regional Development Ⅳ

学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義
担当教員 ⻘⽊ 恭彦
授業の概要 多糖の利⽤のされ⽅はタンパク質とは異なることが多く、その利⽤における理論化は難しく、現実的には経験的な技術に基づいていることが多い。そのような理由から、本講義では、様々な糖質の基本的な構造と機能の説明を理解した上で、糖質バイオマス資源の利⽤に関して発酵技術やバイオ燃料への利⽤を取り上げ解説を⾏う。また、関⼼のある分野の糖質や⽣物資源の利⽤・開発を調査し, 独創的な多糖の活⽤法について提案させる。三重県域で⽣み出されてくる⽣物資源のうち、未利⽤もしくは廃棄される「糖質資源」を有望なエネルギー⽣産⽤の資源として活⽤する⽅法と技術についても具体的な事例を挙げながら説明・解説を⾏う。

学習の⽬的 「バイオマスの有効利⽤」における先端研究の詳細を解説し、考察を求めることで、当該分野の最先端の専⾨知識を駆使した研究開発ができる能⼒の養成を⽬指す。
本学教育⽬標との関連 感性, モチベーション, ⼼⾝の健康に対する意識, 課題探求⼒, 社会⼈としての態度
教科書 必要に応じ指⽰する。
成績評価⽅法と基準 与えられた課題についての調査報告および討論を総合して評価する。
オフィスアワー メールもしくは電話で訪問時間について担当教員に連絡を取り、⾯談を⾏う。

授業計画・学習の内容
Key Words Carbohydrate, Biomass, Bioresources, Unused Resources, Fermentation, Physiological Activity
学習内容
第1回 ガイダンス、糖質バイオマス資源の利⽤（総論）第2回 糖質バイオマスの基本的な構造と機能（1）
第3回 糖質バイオマスの基本的な構造と機能（2）
第4回 糖質が利⽤されている事例の調査（1）
第5回 糖質が利⽤されている事例の調査（2）
第6回 糖質が利⽤されている事例調査結果のまとめ

第7回 糖質が利⽤されている事例発表資料の作成
第8回 調査内容についての発表会 1
第9回 未利⽤糖質資源を⽤いた利活⽤の事例調査（1）
第10回 未利⽤糖質資源を⽤いた利活⽤の事例調査（2）
第11回 未利⽤糖質資源を⽤いた利活⽤の事例調査（3）第12回 未利⽤糖質資源を⽤いた利活⽤の事例調査結果のまとめ
第13回 未利⽤糖質資源を⽤いた利活⽤の発表資料の作成
第14回 調査結果についての発表会 2
第15回 糖質バイオマス資源の利⽤：将来展望—4—

地域新創造特論Ⅴ

Regional Development Ⅴ
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL 他研究科の学⽣の受講可
担当教員 ⼩林⼀成, 奥村克純
授業の概要 「植物科学」における先端研究の詳細を解説し、考察を求めることで、当該分野の最先端の専⾨知識を駆使した研究開発ができる能⼒の養成を⽬指す。具体的には、⾷料としてのみ
ならず、エネルギー源としての重要性がますます⾼まりつつある
植物に関する最近の研究動向と、ゲノム科学の進歩との融合により急速に進展している植物の細胞機能や発⽣・成⻑に関する理解の現状について最近の学術論⽂を題材に解説を⾏う。また、「植物科学」と「ゲノム科学」の融合により⾏われている学際研究が、⾷料・エネルギー・地球環境などの諸問題を解決するための応⽤研究にも発展しつつある現状を詳説する。本特論では、植物分⼦細胞⽣物学の分野における最前線の研究を理解するために、最新の論⽂を材料として取り上げ、その内容に関する議論を⾏う。
学習の⽬的 植物の細胞機能や発⽣・成⻑に関する最新の論⽂を読みこなし、植物バイオサイエンスの最前線の研究を理解する⼒をつける。さらに、幅広い分野の研究領域との融合により新たな技術開発につなげていく⽅法論を「植物科学」を起点とした視点で考察することをPBL形式で指導することで、バイオサイエンス分
野で総合的な学際研究を⾏っていくための基礎能⼒を⾝に付けさせる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
教科書 必要に応じ担当教員から指⽰する。
成績評価⽅法と基準
レポート（50％）、議論への参加状況（50％）計100％。
これらを総合して判定する。
オフィスアワー
時間：毎週⽉曜⽇9:00〜10:30（会議等で不在の時を除く。）
場所：⼩林教員室（遺伝⼦実験施設3階、310室）
その他（本学の教育⽬標との関連）「感じる⼒」＝30%、「考える⼒」＝30%、「⽣きる⼒」＝10%、「コミュニケーション⼒」＝30%

授業計画・学習の内容
Key Words Environmental Stress Responses, Plant Immune Responses, Plant Molecular Biology
学習内容
第1回 植物の免疫応答とそのシグナル伝達の分⼦機構Ⅰ
第2回 植物の免疫応答とそのシグナル伝達の分⼦機構Ⅱ
第3回 植物の免疫応答とそのシグナル伝達の分⼦機構Ⅲ
第4回 植物の免疫応答とそのシグナル伝達の分⼦機構Ⅳ
第5回 植物の免疫応答とそのシグナル伝達の分⼦機構Ⅴ
第6回 植物の環境応答とそのシグナル伝達の分⼦機構Ⅰ

第7回 植物の環境応答とそのシグナル伝達の分⼦機構Ⅱ
第8回 植物の環境応答とそのシグナル伝達の分⼦機構Ⅲ
第9回 植物の環境応答とそのシグナル伝達の分⼦機構Ⅳ
第10回 植物の環境応答とそのシグナル伝達の分⼦機構Ⅴ
第11回 植物ホルモンとそのシグナル伝達の分⼦機構Ⅰ
第12回 植物ホルモンとそのシグナル伝達の分⼦機構Ⅱ
第13回 植物ホルモンとそのシグナル伝達の分⼦機構Ⅲ
第14回 植物ホルモンとそのシグナル伝達の分⼦機構Ⅳ
第15回 総括

地域新創造特論Ⅵ

Regional Development Ⅵ
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 PBL, Moodle
他研究科の学⽣の受講可
担当教員 三宅秀⼈
授業の概要 電⼦材料の基本特性，デバイスの基礎原理を中⼼に半導体⼯学・材料科学の理解を深める．また，最新の話題を紹介することにより，地域の産業創造に繋がる広く実際的な知識を与える．

成績評価⽅法と基準
以下の⽅式で配点を⾏い，総合の60％以上を合格とする。
レポート：50％、学⽣による相互評価：50％

学習の⽬的 深い知識を⾝につけることにより、地域の産業創造に繋がる広く実際的な知識の涵養を⽬的とする。

その他（本学の教育⽬標との関連）
感じる⼒＝30%、考える⼒＝30%、⽣きる⼒＝10%、コミュニケー
ション⼒＝30%

教科書 学術論⽂

オフィスアワー ⽉曜⽇12:00〜15:00

授業計画・学習の内容
Key Words Physics and technology of Semiconductors, Materials
Science, Regional Innovation Studies

学習内容 授業の初回に調整を⾏うが、6時間程度の集中講義を5
回⾏う

—5—

地域新創造特論Ⅶ

Regional Development Ⅶ
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 他研究科の学⽣の受講可
担当教員 市原 佐保⼦
授業の概要 医学部出⾝者以外の研究者が、医学・医療・製薬などに関係する研究機関や企業で活躍するために必要とされる医学の専⾨知識として、解剖学・⽣理学・⽣化学・病理学・微⽣物学などに関する基礎能⼒を修得させる。また、医療テクノロジーの発達や社会構造の変化に伴って変化する現在の医療システムを理解し、今後必要とされる医療技術や新しい診断・治療法を考える⼒を養成する。本特論では学⽣に対して、解剖学・⽣理学・⽣化学・病理学・微⽣物学などの、医学関連研究に必要とされる基礎知識の修得とその応⽤法を理解させることを⽬標とすると共に、幅広い分野の研究領域との融合により新たな技術開発につなげていく⽅法論を「メディカル・サイエンス」を起点とした視点で考察することをPBL形式で指導することで、バイオサイエンス分野での総合的な学際研究を⾏っていくための基礎能⼒を⾝に付けさせる。
学習の⽬的 「メディカル・サイエンス」における先端研究の詳細を解説し、考察を求めることで、当該分野の最先端の専⾨知識を駆使した研究開発ができる能⼒の養成を⽬的に開講する。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モチベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
教科書 必要に応じ担当教員から指⽰する。
成績評価⽅法と基準 出 席 お よ び 授 業 態 度： 30％、 レ ポー ト：
70％の評価を総合し、判定する。
オフィスアワー
時間：毎週⽕曜⽇12:00〜13:00
場所：地域イノベーション研究開発拠点・⾼層棟2階

授業計画・学習の内容
Key Words Medicine, Pharmacology

第7回 医⽤情報学2
第8回 医⽤情報学3
第9回 医療社会学1
第10回 医療社会学2
第11回 医療社会学3
第12回 医学研究の例1（細胞培養編）
第13回 医学研究の例2（実験モデル動物編）
第14回 医学研究の例3（臨床研究編）
第15回 総括

学習内容
第1回 ガイダンス、総論
第2回 細胞分⼦医学1
第3回 細胞分⼦医学2
第4回 細胞分⼦医学3
第5回 細胞分⼦医学4
第6回 医⽤情報学1

地域新創造特論Ⅷ

Regional Development Ⅷ
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャ
リア教育の要素を加えた授業 ⾃研究科の学⽣の受講可 他研究科の学⽣の受講可
担当教員 三島隆
授業の概要 プロジェクトマネジメントを実施するにあたり必要となる論⽂作成術について教授する。

論・対話⼒, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感じる⼒、考える
⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

学習の⽬的 企業活動において、特に新しいものを世に知らしめるためには論⽂や報告書などを作成する技術が必要となる。これ
らは⼀般的な⽂章と異なり、体裁や要領が特殊である。本事業では、論⽂作成技術を学ぶ。

教科書
⽊下 是雄、理科系の作⽂技術、中公新書など

本学教育⽬標との関連 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討

オフィスアワー メールもしくは電話で訪問時間について担当教員に連絡を取り、⾯談を⾏う。

成績評価⽅法と基準

出席と課題を総合して評価する。

授業計画・学習の内容
Key Words writing skill
学習内容・ガイダンス

・論⽂作成に必要な技術の紹介
・論⽂作成のための「起承結」について
・IWRISの体裁に合わせて論⽂を作成する（⽇本語（場合によって
は英語））

—6—

地域新創造特論Ⅸ

Regional Development Ⅸ
学期 通年 開講時間⽊ 3, 4 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, グループ学習の要素を加えた授業 他研究科の学⽣の受講可
担当教員 杉⽥正明
授業の概要 「スポーツ科学」における最先端の研究や取り組みを詳細に解説し、考察を深めることにより、当該分野の専⾨知識を駆使した実践的な研究開発ができる能⼒を養いつつ、当該分野
や周辺領域における課題を知ることで専⾨知の活かし⽅や統合の仕⽅を学ぶ。さらに、討論やレポートを通して⾃らの専⾨知の活かし⽅や統合の仕⽅を洗練することを⽬指す。
学習の⽬的 スポーツ科学おける最先端の取り組みについて⼀定の基礎的知識を得ることができる。講義やグループワーク及びフィールドワークを通して他の専⾨領域の考え⽅等に⼀定の理解を得ることができる

本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モチベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 情報受発信⼒, 討論・対話⼒, 指
導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒
教科書 適宜、資料を配布する。
成績評価⽅法と基準 講義中に与えた課題に対するレポートの内容と講義での態度と貢献およびグループワーク及びフィールドワー
クの成果、総合討論により総合的に判定する。
オフィスアワー ⽕曜⽇お昼休み

授業計画・学習の内容
Key Words Sport Science, Applied research, Regional Management and Planning
学習内容
第1回 本講義の概要
第2回 スポーツ科学の最先端（研究）第3回 スポーツ科学の最先端（競技現場）
第4回 スポーツ科学の最先端（諸外国の取り組み）

第5〜8回 具体的な実践例（応⽤事例の紹介と討論）
第9〜10回地域におけるフィールドワーク（測定）第11回 グループディスカッション
第12回 グループワーク1：課題をとらえる
第13回 グループワーク2：課題の関係をさぐる
第14回 グループワーク3：課題解決に向けたアプローチをつくる
第15回 総 括

地域新創造特論Ⅺ

Regional Development Ⅺ
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 他研究科の学⽣の受講可
担当教員 狩野 幹⼈
授業の概要
1985年アメリカ発のプロパテント（知的財産，特に特許重視）を経て，2004年アメリカをはじめとするプロイノベーション（イノベーション重視）の時代となった．イノベーション（価値形成）においては，①知的財産，②研究開発，③ビジネスモデルやマー
ケティングを主体とする事業の三位⼀体で戦略を構築し，経営戦略に反映させることが最重要である．
本講義では，知的財産に⽴脚し，知的財産戦略と研究開発，および知的財産戦略と経営戦略について，企画・⽴案から実施・推進
できる基礎的知識を習得する．またそれらの基礎的能⼒についても習得する．
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニ
ケーション⼒を総合した⼒受講要件 特にないが，各⾃にテーマを与えて発表させ，それに対する討論を⾏うので，質疑応答に活発に参加することが望ましい．
教科書 ⽂献や資料などを使⽤する．また必要に応じてレジュメを配布する．
成績評価⽅法と基準 関連事項についてまとめた内容を発表させ評価する．60点以上を合格とする．
オフィスアワー メールもしくは電話で訪問時間について担当教員に連絡を取り，⾯談を⾏う．

授業計画・学習の内容
Key Words IP Strategy, IP Manegement, Intellectual Property, Research and Development, Management Strategy
学習内容
第1回 ガイダンス
第2回 イノベーションと知的財産戦略（1）
第3回 イノベーションと知的財産戦略（2）
第4回 研究開発と知的財産戦略（1）
第5回 研究開発と知的財産戦略（2）
第6回 研究開発と知的財産戦略（3）

第7回 研究開発と知的財産戦略（4）
第8回 総合討論（1）
第9回 総合討論（2）
第10回 経営戦略と知的財産戦略（1）
第11回 経営戦略と知的財産戦略（2）
第12回 経営戦略と知的財産戦略（3）
第13回 経営戦略と知的財産戦略（4）
第14回 総合討論（3）
第15回 総合討論（4）—7—地域新創造特論Ⅻ

Regional Development Ⅻ
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 他研究科の学⽣の受講可
担当教員 加賀⾕ 安章
授業の概要 「植物ゲノム科学」に関する先端研究の現状と詳細を解説し、当該分野の専⾨知識を修得し、専⾨知識を駆使した研究開発ができる能⼒の養成を⽬指すことを⽬的に開講する。⼈⼝増加による⾷糧不⾜問題を向かえる現代において、ゲノム情報を⽤いた育種⼿法の開発や新しい遺伝⼦組換え⼿法などによる植物の機能向上で⾷料増産を⽬指す研究が注⽬を浴びている。本特論
では、植物ゲノム科学分野での最先端の研究⼿法を理解するために、植物分⼦⽣物学および遺伝⼦⼯学の基本的な⽅法論から最前線の研究⼿法について概説し、それらの⼿法が、どのように植物の基礎研究および応⽤研究に活⽤されているかを詳説する。さらに、最先端の研究⼿法を⽤いた最新の論⽂を材料として取り上げ、その内容に関する議論を⾏う。これらの教育を通じて、バイオサ
イエンス分野で先駆的な学際研究を⾏っていくための基礎能⼒を⾝に付けさせる。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 専⾨知識・技術, 課題探求
⼒, 問題解決⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケー
ション⼒を総合した⼒
教科書 必要に応じ指⽰する。
成績評価⽅法と基準
レポート（50％）、議論への参加状況（50％）計100％。
これらを総合して判定する。
オフィスアワー
時間：毎週⾦曜⽇15:30〜17:00
場所：加賀⾕教員室（遺伝⼦実験施設3階、311室）

授業計画・学習の内容
Key Words Plant genome science, Transgenic plant, Mutation,
Genome editing
学習内容
第1回 植物ゲノム科学⼊⾨（ガイダンス）
第2回 遺伝⼦組換え植物の現状
第3回 植物ゲノムへの遺伝⼦導⼊I
第4回 植物ゲノムへの遺伝⼦導⼊II
第5回 植物ゲノムへの遺伝⼦導⼊III
第6回 植物ゲノム情報を利⽤した有⽤変異の利⽤I

第7回 植物ゲノム情報を利⽤した有⽤変異の利⽤II
第8回 植物ゲノム情報を利⽤した有⽤変異の利⽤III
第9回 植物ゲノム編集の現状I
第10回 植物ゲノム編集の現状II
第11回 植物ゲノム情報の応⽤I
第12回 植物ゲノム情報の応⽤II
第13回 植物ゲノム情報の応⽤III
第14回 植物ゲノム情報の応⽤Ⅴ
第15回 総括

地域新創造特論X

Regional Development Ⅹ
学期 通年 開講時間⽕ 4 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次 選/必 選択 授業の⽅法 講義 授業の特徴 能動的要素を加えた授業, キャリア教育の要素を加えた授業
担当教員 朴 恵淑
授業の概要 地域創成のあり⽅について考え、モデル地域を設定
し、実践活動を⾏う。⽅法論としてPDCAサイクルを活かし、計画の妥当性、成果と課題、評価、⾒直しを⾏う。
学習の⽬的 地域創成について、基本知識を修得するための⽂献調査を⾏う。モデル地域を設定し、実践活動を⾏う。その成果と課題について、PDCAサイクルを活かし、計画の妥当性、成果と課
題、評価、⾒直しを⾏う。基本的知識に基づく、モデル地域での実践活動を⾏い、成果と課題を客館的に評価し、⾒直しによる新
たな地域創造の提案を⾏う。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, モチベーション, 主体的学習⼒, ⼼⾝の健康に対する意識, 幅広い教養, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 情報受発信⼒, 討
論・対話⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 実践外国語⼒, 感
じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒
成績評価⽅法と基準
レポート 50%
演習 50%
オフィスアワー ⽉曜⽇〜⾦曜⽇ 午前9時から午後9時まで授業及び教授会などのない時間はいつでもOK。朴研究室（教養教育2号館
403号室）

授業計画・学習の内容
Key Words
Region
New Creation

学習内容
講義（地域新創造とは何か）
演習（地域新創造のモデル地域を決め、実践する）—8—

インターンシップ研修

Internship
学期 通年 単位 2 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 2年次, 3年次 選/必 選択 授業の⽅法 実習 授業の特徴 PBL, Moodle
他研究科の学⽣の受講可
担当教員 各教員
授業の概要 地域企業における1カ⽉程度の研修を通じて、開発関連の職務等の実務を体験させることで実施する。企業での研修終了後には、地域企業での就労体験を通して感じた企業の現状を考察したレポートを提出させるとともに、各学⽣が得た経験を基に「地域企業が抱えている成⻑障害要因とその解決法」等に関する討論を⾏う。なお、本授業は平成26年まで本学において実施された「⽂部科学省ポストドクター・インターンシップ推進事業（イノベーション創出若⼿研究⼈材養成）の継続的取り組みとして実施されるものであり、他研究科の学⽣にも広く開放した「実社会
プロジェクト」として開講される。
学習の⽬的 地域企業と連携して⾏う実践的な取り組みをインターンシップ研修として活⽤し、地域産業界の中核となるプロジェク
ト・マネジメントができる博⼠⼈財の養成を⽬的とする。
本学教育⽬標との関連 感性, 共感, 倫理観, 主体的学習⼒, 幅広い教
養, 問題解決⼒, 指導⼒・協調性, 社会⼈としての態度, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒受講要件 インターンシップ事前説明会に参加する。学⽣教育研
究傷害保険、付帯賠償責任保険、インターンシップ保険に加⼊する。
成績評価⽅法と基準 インターンシップ事前説明会に参加し、企業等で1か⽉程度の研修を受ける。研修後には、研修レポートを提出する。これら結果を基に、担当教員が評価する。
オフィスアワー メールもしくは電話で訪問時間について各授業担当教員に連絡を取り、⾯談を⾏う。
その他（本学の教育⽬標との関連）「感じる⼒」＝30%、「考える⼒」＝30%、「⽣きる⼒」＝10%、「コミュニケーション⼒」＝30%

授業計画・学習の内容
Key Words externship, working experience, job selection
学習内容（事前講習）「インターンシップ事前説明会」において研修⽬的と地域企業の現状について説明を受けた後、担当教員の指導の下、主に「特別研究」で実施する共同研究等で連携する企業群の中から研修先企業を選択する。研修先企業の決定後には、研修先企業の担当者並びに担当教員との協議の上で研修計画書を作成し、秘密保持・個⼈情報保護に関する誓約書など各種書類と合わせて提出する。
（企業研修）
地域企業における研修は、開発関連の職務を中⼼に夏休みなどの休暇を利⽤して1か⽉の実務を体験することで実施する。
（事後講習）
企業での研修終了後には、地域企業での就労体験を通して感じた企業の現状を考察したレポートを提出するとともに、各学⽣が得た経験を基に「地域企業が抱えている成⻑障害要因とその解決法」
等に関する討論を⾏う。

特別研究

Thesis Research
学期 通年 単位 8 年次 ⼤学院(博⼠課程・博⼠後期課程): 1年次, 2年次, 3年次 選/必 必修 授業の⽅法 演習 授業の特徴 PBL
担当教員 各教員
授業の概要 R&D教員による研究指導とPM教員による研究開発マ
ネジメントに関する指導の下、バイオイノベーションにつながる研究を⾏う。
学習の⽬的 研究者として取り組むべき研究対象課題を抽出し、抽出課題に対する研究指針の策定から研究を実施するための最適な実施計画を⽴て、それを遂⾏し完了できる実践的な能⼒を⾝につけることを⽬的とする。
本学教育⽬標との関連 モチベーション, 主体的学習⼒, 専⾨知識・技術, 論理的思考⼒, 課題探求⼒, 問題解決⼒, 批判的思考⼒, 討論・対話⼒, 感じる⼒、考える⼒、コミュニケーション⼒を総合した⼒

教科書 必要に応じ指導教員から指⽰する。
成績評価⽅法と基準 3年間の修学期間に研究結果を博⼠論⽂として纏め提出するとともに、論⽂審査会にて発表を⾏い、論⽂審査と発表能⼒の総合点により当該学⽣の修了判定を⾏う。
オフィスアワー メールもしくは電話で訪問時間について各授業担当教員に連絡を取り、⾯談を⾏う。
その他（本学の教育⽬標との関連）「感じる⼒」＝30%、「考える⼒」＝30%、「⽣きる⼒」＝10%、「コミュニケーション⼒」＝30%

授業計画・学習の内容
Key Words Research, Engineering Innovation, Bioinnovation
学習内容 「課題を抽出し⾃らが⽴案する具体策に従って深く考察し解決する⾃⽴した研究者としての能⼒」と「産業分析からビ
ジネス課題を⾒出し最終製品の構築までを指導できるプロジェク

ト・マネジメント能⼒」の2つの能⼒を、特別研究を遂⾏する過程で修得することを⽬指す。特別研究で得られた成果については、在籍する3年間において博⼠論⽂として纏め、提出するとともに、論⽂審査会にて発表を⾏い、論⽂審査と発表能⼒の総合点により当該学⽣の修了判定を⾏う。

—9—