Sylｌabus の活用にあたって
Syllabus「シラバス」は，授業項目，講義案を意味します。
このSyllabusには，皆さんが，今年度に学習する
授業の科目名・単位数はじめ，ねらいや内容，教育
形態，評価（情報源・規準）等が書かれています。
カリキュラムは，学習の積み上げを意識して，基礎分野，専門基礎分野，専門分野Ⅰ，専門分野Ⅱ，
統合分野から構成されています。そして，社会の変化とともに看護師に求められている能力を養うために，各分野の教育内容を強化しました。
Syllabusには単位数が示されていますが，単位とは一定の質の勉学の量を，示す基準となるものです。

１単位と計算される勉学の時間量には，教室（学校）内における勉学だけでなく，自主学習を含めて計算されることになっています。つまり，受け身ではなく，求められる教育内容を自ら学んでいかなけ
ればなりません。それによって生涯にわたって学び続ける力をつけてほしい。
生涯学び続けることは，専門職には欠かせない要件です。
【１単位の基準表】
区

分

授業時間

自己学習時間

計

講

義

１５

３０

４５

３０

１５

４５

３０

１５

４５

４５

－

４５

単位の計算方法は，高等学校の場合と異なり，専攻科においては大学設置基準第 21 条第２項の規定*の例によると定められています。（保健師助産師看護師等学校養成所指定規則）つまり，１単位の履修時間は，教室（学校）の内外合わせて４５時間です。
科目の単位は次の基準*によって定められています。
単位数を定めるに当たつては、一単位の授業科目を

演

習

実験・実習

（専攻科の授業時数は，１時限９０分を２時間とみなしている。）

四十五時間の学修を必要とする内容をもつて構成することを標準とし、授業の方法に応じ、当該授業による教育効果、授業時間外に必要な学修等を考慮して、次の基準により単位数を計算するものとする。
一

講義及び演習については、十五時間から三十時間までの範囲で大学が定める時間の授業をもつて一単位とする。
二

実験、実習及び実技については、三十時間から四十五時間までの範囲で大学が定める時間の授業をもつて一単位とする。ただし、芸術等の分野における個人
指導による実技の授業については、大学が定める時間の授業をもつて一単位とすることができる。

CONTENTS
基礎分野

１頁

専門基礎分野

５頁

専門分野Ⅰ

13 頁

専門分野Ⅱ

17 頁

（臨地実習については「臨地実習便覧」も参照）

令和５年度
教育内容

規定
規
則
単位数

授業科目

専
門
基
礎
分
野

8
疾病の成り立ちと回復の促進［８］

健康支援と社会保障
制度
［５］

専
門
分
野
Ⅰ

小計

13

基礎看護学

3

30

2

30

2

30

2

30

語

6

90

4

60

スポーツ

1

30

1

30

生

涯

小計

老年看護学

小児看護学

母性看護学

精神看護学

臨地実習

小計

在宅看護論

統
合
分
野

看護の統合と実践

3

3

3

4

12

4

30

6
1

学

2

30

2

30

2

心

理

学

2

30

2

30

2

学

1

30

1

30

1

言 語 表 現

2

30

2

30

2

18

300

9

150

9

150

18

解 剖 生 理 学

2

60

2

60

2

生

化

学

1

30

1

30

1

薬

理

学

1

30

1

30

1

病

理

学

1

30

1

30

1

微 生 物 学

1

30

1

30

1

疾病・治療概論

1

25

1

25

1

疾病・治療各論

1

30

1

30

1

健 康 支 援 論

1

30

1

30

ヘルスプロモーション論

1

15

1

15

1

環境論（公衆衛生）

1

15

1

15

1

社会保障制度

3

45

3

45

3

14

340

9

265

5

75

14

看 護 学 概 論

1

30

1

30

1

看

1

30

1

30

1

1

30

1

30

1

3

90

3

90

3

成人健康生活支援概論

1

30

1

30

1

成人健康生活支援論Ⅰ

1

30

1

30

1

急性期クリティカル看護論

1

30

1

30

1

慢性疾患療養生活支援論

1

30

1

30

1

老年健康生活支援論Ⅰ

1

30

1

30

1

老年健康生活支援論Ⅱ

1

30

1

30

老年健康生活支援論Ⅲ

130

小児健康生活支援論Ⅰ

1

30

1

30

1

小児健康生活支援論Ⅱ

1

30

1

30

1

小児健康生活支援論Ⅲ

1

30

1

30

1

女性のライフコース支援論Ⅰ

1

30

1

30

1

女性のライフコース支援論Ⅱ

1

30

1

30

女性のライフコース支援論Ⅲ

130

精神健康生活支援論Ⅰ

1

15

精神健康生活支援論Ⅱ

1

精神健康生活支援論Ⅲ
精神健康生活支援論Ⅳ

科

護

過

程

1

1
1

30

1

1
1

30

30

1

30

1

1

30

1

30

1

1

15

1

15

1

成人看護学実習4180

老年看護学実習290

小児看護学実習290

母性看護学実習290

精神看護学実習

2

90

29

1020

1

15

1
1

4
2
6

270

4

180

2

2

90

2

11

405

29

2
18

615

在宅看護論総論

1

30

1

30

1

在宅看護論方法論Ⅰ

1

30

1

30

1

在宅看護論方法論Ⅱ

1

30

1

30

1

在宅看護論方法論Ⅲ

1

15

1

15

1

看護の統合と実践Ⅰ

1

15

1

15

1

看護の統合と実践Ⅱ

1

15

1

15

1

看護研究

1

30

1

30

1

統合ゼミ

1

30

1

30

1

在宅看護論実習

2

90

2

90

2

看護統合実践実習

2

90

2

90

2

12

375

12

37

1005

76

臨地実習

4

小計

12

12

375

67

76

2125

合計

2
2

育

29

4

2

教

3

4

単位数合計

時間

単位

2

基礎看護学演習

成人看護学

専
門
分
野
Ⅱ

5

時間

学

計

10

人体の構造と機能

２年

統

情 報
小計

時間

基 礎 科 学
英10単位

徳島県立富岡東高等学校羽ノ浦校専攻科

１年単位

科学的思考の基礎

基礎
分 人間と人間生活の理
解野

入学生教育課程表

４

39

1120

教育
内容

科学的思考の基盤

基礎科学

科目

単位数

２単位

(時間)

（30時間）

専攻科

学年

１

年

科目の 化学や生物に関する基礎的・基本的な知識を身に付け，専門基礎分野の生化学，生理学等と関連させながら，化学反応の仕目標 組みや有機化合物，ヒトを含めた生物の特性について理解する。

教科書

系統看護学講座

化学系統看護学講座

生物学

医学書院
医学書院

学習内容

時間

評価

授業への取り組み・観察実験への取り組み・小テ

方法

スト・定期考査

ねらい
・酸化と還元の定義について理解する。

12

酸化還元反応①

評価規準
・酸化還元反応について関心をもち，電子の授受や酸化数とい・酸化数を学習し，酸化剤と還元剤の反応を理解す う観点で具体的な酸化剤や還元剤のはたらきについて理解してる。

いる。

・酸化剤と還元剤の反応と金属のイオン化傾向を理 ・金属のイオン化傾向や電池について理解し，具体的な金属の34

酸化還元反応②解する。

反応性や電池の構造について基本的な知識を身につけることが・酸化還元反応の利用例として，製錬や電池の原理 できる。
を学習する。
・光受容器であるヒトの眼のしくみについて理解す ・ヒトの眼のしくみについて理解し光がどのように受容されて

5
6
7
8
9
10

光受容①

光受容②

有機化合物①る。
たらきについて理解する。
・実験を通して盲斑のしくみについて理解する。

・自己の盲斑の形や大きさを実験のデータをもとに考察するこ・明暗順応のしくみについて理解する。

とができる。
・網膜の明暗順応について基本的な知識を身につけることがで・有機化合物の特徴と分類について知る。

きる。
・基本的な有機化合物の特徴を知り，分類することができる。

・有機化合物のあらわし方を理解する。

・分子式や構造式などの基本的な有機化合物のあらわし方を理解することができる。

・有機化合物の命名の方法について理解する。

11
12
13
14

いるかを理解している。

・網膜にある光受容細胞の杆体細胞と錐体細胞のは・有機化合物の命名には，IUPACが定める命名法と従来からの慣用名があることを知り，それらを併用することができる。

有機化合物②
・前半で学んだ内容の理解度を確認する。

中間考査

・前半の学習内容を理解し，設問に対して適切に解答することができる。

・生物の走性が単細胞生物から脊椎動物にわたって ・正負の走性の違いや，刺激の種類によって走性が光走性や重

15
16
17
18
19
20

広くみられることを知り，その種類が刺激の違いに 力走性などに分類されることを理解できる。

行動①

より決まることを理解する。

・イトヨの攻撃行動を通して本能行動が理解できている。

・生物の本能行動が多数の反射行動の組み合わせによって起こることを理解する。
・個体間の情報の伝達方法について理解する。

行動②・ミツバチのダンスやフェロモンの学習を通して個体間の情報伝達手段について理解している。

・有機化合物の基本である飽和脂肪族炭化水素につ ・飽和脂肪族炭化水素のアルカンについて，その構造や命名法

有機化合物③

いて理解する。

を理解している。

・実験を通して，不飽和脂肪族炭化水素について理 ・不飽和炭化水素のアルケン，アルキンについて，その構造を

21
22

有機化合物④

解する。

説明することができる。

・動物が経験によって学習することについて理解す ・非連合学習や連合学習，試行錯誤について理解している。

23
24
25
26

行動③

有機化合物⑤る。

・記憶に２つのタイプがあることを理解し，それらを説明する

・実験を通して，記憶のしくみについて理解する。 ことができる。
・基本的な芳香族炭化水素について知る。

・芳香族炭化水素がベンゼンとその誘導体からなることを知っ・ベンゼンの反応について理解する。

ている。
・ベンゼンの付加反応や置換反応について理解している。

・有機化合物の性質が官能基によって分類分けされ ・官能基の種類により有機化合物の基本的な性質が決定するこ

27
28
29
30

有機化合物⑥

ることを理解する。
とを理解する。
・学んだ内容の理解度を確認する。

期末考査とを理解し，それらにより分類分けされることを知っている。

・実験を通して官能基の種類により性質が異なるこ
・全授業の学習内容を理解し，設問に対して適切に解答することができる。

基礎分野

科目名

単位(h)

統計学

２(30)
科

１年 ２年

履 修 学 年

科目の種類

３年 専１ 専２

全員必修科目

目 の ね ら い

社会的存在としての人間を理解するために，社会現象やシステムを多面的にとらえる。そのため統計資料の解読やデータ処理を活用できるようにする。多様な社会の中で幅広いものの見方ができ，人間を理解することができる能力を養う。
学

習 内 容

学習内容ごとの目標

データの整理法，および確率分布と応用
１．統計的表示法と統計的図示法
・度数分布表・ヒストグラム・度数折れ線
２．平均値と標準偏差・平均値と標準偏差・階級値による平均，分散の求め方
３．正規分布とその応用
・正規分布の性質
・正規分布の応用
４．検定（Z 検定，ｔ検定）・有意水準（危険率）
・母集団の母平均の検定
・２つの母集団の母平均の差の検定

統計的考え方に基づいてデータを整理し、表や図に表す方法が理解できる。
平均値と標準偏差等、代表値と散布度について理解できる。

指導上の留意点等
情報機器を用いて演習を行う。
表・グラフ等ノートに書き写すことが困難な場
合が多いので、資料を極力配布する。
説明に用いる数式については、わかりやすくな
るよう十分に工夫する。

正規分布等確率分布について理解できる。
母平均の検定、母平均の差の検定について理解できる。

使用教科書・教材・実技実習材料など（薬学生のための基礎シリーズ）基礎統計：培風館
教員の作成した補助資料（プリント）

評

価 の 情 報 源教

出席状況
授業への取り組み（関心・意欲・態度）
提出物（課題レポート）
ペーパーテスト

育 形 態

授業（プロジェクターを用いる）
校内演習（コンピュータによるデータ処理）

評価規準
関心・意欲・態度

思考・判断・表現

技能

知識・理解

看護を行うために必要な統計について関心を持ち，人間の健康と疾病及びこれらと環境との関係について統計学的に理解しようと意欲的に取り組むとともに，実践的な態度を身につけている。

人間の健康と疾病について必要な統計学的思考を深め，看護をす
るうえに必要な統計学的データを判断する能力を身につける。それを基盤として，その統計データを的確に表や数値として表現できる。

看護を行うために必要な統計学に関する基
礎的・基本的な知識と技能を身につけている。

社会的存在としての人間を理解するために，社会現象やシステ
ムを多面的にとらえ、統計資料の解読やデータ処理を活用すること
ができる。

-2-

教育

人間と生活・

内容

社会の理解

英語

科目

単位数

４単位

(時間)

（60時間）

学年

科目の看護・医療現場で求められる基礎な医療専門用語や英語表現、コミュニケーションスキルを目標

取り上げ、身につける。また、患者と接するときに最小限必要な英会話ができるための基礎的能力を養う。

教科書

Speaking of Nursing(南雲堂)評価

授業態度（参加度）、提出物、看護英会話入門第３版（医学書院）

方法

小テスト、定期考査、出席状況

学習内容

時間
1･2
3･4
5･6
7･8
9･10
11･12
13･14
15･16
17･18
19･20
21･22
23･24
25･26
27･28
29･30
31･32
33･34
35･36
37･38
39･40
41･42
43･44
45･46
47･48
49･50
51･52

ねらい

Classroom English,Unit1Asking Basic
Questions,Lesson1-A Greetings,

質問する

積極的に取り組む。また、意欲的患者への必要事項を質問し、対応するに会話やグループ活動に取り組め

Introductions

Unit1Asking Basic Questions,Lesson1-B Greetings, Introductions
Unit2 A Patient's First Visit
Lesson2-A Nursing ProceduresUnit2 A Patient's First Visit
Lesson2-B Nursing ProceduresUnit3 Where's Internal Medicine?
Lesson3-A Symptoms and Conditions
Unit3 Where's Internal Medicine?

ている。（関心・意欲・態度）
受付時の会話、初診患者の情報を質問する
受付時の会話、初診患者の情報を質問する

各科の案内、病院内の案内○相手の話す内容を理解し、適切な応答ができ、表現している。
（思考・判断・表現）○既知の情報を元にスムーズに会

各科の案内、病院内の案内

話を進めるための技能を身につけReview Units1-3, Lesson4-A At Reception

Unit1-3のまとめている。（技能）Unit4 Admission to the Hospital

患者への案内、入院時のオリエンテー○ナースが患者と接するときに最Lesson4-B Billing
Unit4 Admission to the Hospitalション

Lesson5-A Colds & Flu
Unit5 Giving Information

ション
入院患者への説明、薬などの可算名詞・Lesson5-B Stomachache
Unit5 Giving Information

不可算名詞
入院患者への説明、薬などの可算名詞・Lesson6-A Internal Medicine
Unit6 Symptoms

不可算名詞

Lesson3-B Symptoms and Conditions

Lesson6-B Orthopedics
Unit6 Symptoms
Lesson7-A Surgery
Review Units4-6
Lesson7-B Surgery
Review Units1-6
Lesson8-A Pediatrics
Unit7 Injuries and Emergencies
Lesson8-B Internal Medicine
Unit7 Injuries and Emergencies
Lesson9-A Ophthalmology
Unit8 How Are You Feeling?
Lesson9-B ENT
Unit8 How Are You Feeling?
Lesson10-A Dermatology
Unit9 A Patient' s Medical History
Lesson10-B Urology
Unit9 A Patient' s Medical History
Lesson11-A Obstetrics
Review Units7-9
Lesson11-B Radiology Dept.

Unit10 Medicine
Lesson12-A DentistryUnit10 Medicine
Lesson12-B DentistryUnit11 I' m Going to Give You an IV
Lesson13-A Emergency Room
Unit11 I' m Going to Give You an IV
Lesson13-B Ambulance Call

患者への案内、入院時のオリエンテー

各症状の表現法
各症状の表現法Unit4-6のまとめ
Unit1-6のまとめ
身体の各部位、怪我の深刻度
身体の各部位、怪我の深刻度
入院患者との会話、各内臓器官の名前
入院患者との会話、各内臓器官の名前

病気や怪我の症状、病歴
病気や怪我の症状、病歴

Unit7-9のまとめ
薬の処方、薬や医療器具の名前
薬の処方、薬や医療器具の名前

手術前後の会話
手術前後の会話
産前産後の会話、看護師の一日の予Girl,Lesson14-A Lung Cancer Screening

定Unit12 Congratulations! You're Having a Baby

産前産後の会話、看護師の一日の予Girl,Lesson14-B Breast Cancer Screening

定

57･58

Review Units10-12, Lesson 15-A Cardiac Exam

Unit10-12のまとめ

59･60

Review 7-12, Lesson15-B Colonoscopy

Unit7-12のまとめ

55･56

評価規準

授業で使う英語表現、必要事項を ○英語に関心を持ち、予習復習を

Unit12 Congratulations! You're Having a Baby

53･54

専攻科１年

小限必要な英会話（医療用語・表現）ができるために必要な知識を身につける。（知識・理解）

基礎分野

科目名

単位(h)

生涯
スポーツ

１(30)

履
１年
科

２年
目

修

学

３年
の

目

年

科目の種類

専１○

専２

全員必修科目標

体力の向上と，健全な心身の発達を図り，豊かな生活を送ることを目指す。
学

習

内

容

学習内容ごとの目標

基礎トレーニング
レクリエーション

指導上の留意点等

自己の体力や生活に応じ
生涯にわたって運動に親た課題を持ち，運動を生活 しみ，健康の保持増進がでの中で実践できるようにす きるよう，体力の向上を目る。
指した運動を行わせる。
健康や安全に留意して，運動をさせる。

団体スポーツチームに応じた課題を設
生涯にわたって球技に親（バレーボール・卓球・バドミント 定し，課題解決のための練 しむことができるよう，ルン・バスケットボール）
習法を実践しながら，互い ールや審判法，ゲームの運に協力してゲームを行う。 営について理解させる。
勝敗に対して公正な態度がとれるようにさせる。
練習場などの安全を確か
め，健康・安全に留意して練習やゲームをさせる。
個人スポーツ（卓球・バドミントン）

自分の能力に応じた課題
生涯にわたって球技に親を設定し，課題解決方法を しむことができるよう，ル
理解し，工夫しながらゲー ールや審判法，ゲームの運ムを行う。
営について理解させる。
勝敗に対して公正な態度がとれるようにさせる。
練習場などの安全を確か
め，健康・安全に留意して練習やゲームをさせる。
使用教科書・教材・実技実習材料など

使用教科書なし ，教材は学校で準備する
評
出席状況

価

の

情

報

源

教

授業への取り組み

形

態

実技
評

関心・意欲・態度

育価

規

思考・判断・表現

準
技能

知識・理解

体力づくりについて
チームの課題や自己の各運動の特性に応じ体力づくりの意義関心をもち，身体運動 能力に応じた課題を設定 た技能を身に付け実践 や体力の高め方を理の楽しさに触れ，運動 し，課題に応じた練習計 できている。
解している。
に親しむ態度を身に付 画や作戦を立てて，練習
個人的技能，集団的各種目の特性や効けている。チームにお やゲームをしようとする。技能を習得している。 果的な練習方法，正ける役割を積極的に引しい審判法，ゲーム
き受け，自己の責任をの運営などについて果たそうとし，互いに理解している。
協力して練習やゲームをしようとする。
ふさわしい服装等で臨み，安全に留意でき
ている。
-4-

専門基礎
分野

科目名

単位(h)

解剖生理学

２(60)
科

履

修

学

年

１年 ２年

３年

専1○

目

目

標

の

科目の種類
専２

全員必修科目

解剖学や生理学を系統的に学習し，看護者として必要な人体の構造と機能を理解する。人体の仕組みについて，その構造と機能の両面を人間の基本的な生活行動と関連させて統合的に理解する。
学

習

内

容

学習内容ごとの目標

指導上の留意点等

１．解剖生理学を学ぶための基礎知識
解剖生理学を学ぶうえで それぞれの分野について
２．栄養の消化と吸収
必 要 な 知 識 に つ い て 知 看護職として必要な基礎
Ａ口・咽頭・食道の構造と機能 Ｂ腹部 る。
知識を理解させる。
消化管の構造と機能 Ｃ膵臓・肝臓・胆嚢の構造と機能 Ｄ腹膜
栄養の消化と吸収につい 解剖見学実習などを取り
３．呼吸と血液の循環ての構造・機能を理解す 入れ，理解を深める。
Ａ呼吸器の構造 Ｂ呼吸 Ｃ循環器系の る。
構成 Ｄ心臓の構造 Ｅ心臓の拍出機能
Ｆ末梢循環器系の構造 Ｇ血液の循環とそ 呼吸と血液循環についての調節 Ｈリンパ管 Ｉ血液の構造・機能を理解す
４．体液の調節と尿の生成る。
Ａ腎臓 Ｂ排尿路 Ｃ体液の調節
５．内臓機能の調節
体液の調節と尿の生成に
Ａ自律神経による調節 Ｂ内分泌系によ ついての構造・機能を理る調節 Ｃ全身の内分泌腺と内分泌細胞解する。
Ｄホルモン分泌の調節 Ｅホルモンによる 内蔵機能の調整について
調節の実際
構造・機能を理解する。
６．からだの支持と運動Ａ骨格とはどのようなものか Ｂ骨の連 からだの支持と運動につ結 Ｃ骨格筋 Ｄ体幹の骨格と筋 Ｅ上肢 いて構造・機能を理解すの骨格と筋 Ｆ下肢の骨格と筋 Ｇ頭頸部 る。
の骨格と筋 Ｈ筋の収縮
７．情報の受容と処理
神経系感覚器系について
Ａ神経系の構造と機能 Ｂ脊髄と脳 Ｃ 構造・機能を理解する。
脊髄神経と脳神経 Ｄ脳の高次機能 Ｅ運動機能と下行伝導路 Ｆ感覚機能と上行伝 皮膚や生体の防御につい導路 Ｇ眼の構造と視覚 Ｈ耳の構造と聴 て 構 造 ・ 機 能 を 理 解 す
覚・平衡覚 Ｉ味覚と嗅覚 Ｊ疼痛
る。
８．外部環境からの防御
Ａ皮膚の構造と機能 Ｂ生体の防御機能 生殖・発生と老化についＣ体温とその調節て構造・機能を理解する
９．生殖・発生と老化のしくみ
Ａ男性生殖器 Ｂ女性生殖器 Ｃ受精と胎児の発生 Ｄ成長と老化
人体の構造を解剖見学で
系統解剖学見学実習確認する。
使用教科書・教材・実技実習材料など
系統看護学講座
評
出席状況

人体の構造と機能〔１〕解剖生理学
価

の

情

報

授業への取り組み

源

教

テスト
評

関心・意欲・態度

医学書院

授業
価

規

思考・判断・表現

育形

態

校外実習（見学実習）

準
技能

知識・理解

看護を行うために必要な人
人間の健康と疾看護を行うために必要看護を行うために必体の構造と機能について関心 病について思考を な人体の構造と機能に関 要な人体の構造と機能を持ち，人間の健康と疾病及 深め，看護をする する基礎的・基本的な知 に関する知識を身に付び環境との関係について意欲 うえに必要な人体 識を基に，人間の健康と け，その構造と機能の的に取り組むとともに，実践 の構造と機能を判 疾病及び環境との関係に 両面を人間の基本的な的な態度を身に付けている。 断する能力を身に ついて理解を深める。
生活行動と関連させて付け的確に表現す統合的に理解できてい
る。
る。

-5-

専門基礎
分野

科目名

単位(h)

履

生化学

１(30) １年
科

２年
目

の

修

学

年

３年

専１

目

標

科目の種類
専２

全員必修科目

細胞内の化学的現象とその統合機能を理解でき，生命科学の基本に興味がもてるようにする。
栄養と代謝，代謝産物の排泄について理解する。 遺伝のしくみについて理解する。
学

習

内

容

学習内容ごとの目標

指導上の留意点等

生体を構成する物質①生化学を学ぶための基礎知識②糖質③脂質④タンパク質⑤核酸⑥水と無機質⑦ホルモン

有機化合物を中心として看護を行うために必要な人
人の身体を構成している物 体の構造と機能について理解
質について，その構造や性 させる。
質について学ぶ。

生体内の物質代謝①代謝のあらまし②酵素③ビタミンと補酵素
④糖質代謝
⑤脂質代謝
⑥タンパク質代謝⑦核酸代謝⑧ポルフィリン代謝

人の生体内におけるさま
代表的な疾患について病態
ざまな代謝とその役割につ と代謝のつながりを理解させ
いて学ぶ。
る。

遺伝情報とその発現①遺伝情報②先天性代謝異常

遺伝子の情報がどのよう遺伝子の変化が身体にどのに働くかについて学ぶ。
ような変化を及ぼすのかを理解させる。
使用教科書・教材・実技実習材料など

系統看護学講座
系統看護学講座
評

人体の構造と機能［２］生化学
人体の構造と機能［３］栄養学
価

の

情

報

医学書院
医学書院

源

教

出席状況 授業への取り組み
提出物（ノート・レポート）
小テスト 定期考査

形

態

授業・グループ演習

評
関心・意欲・態度

育価

規

思考・判断・表現

準
技能

知識・理解

看護を行うために必 人間の健康と疾病につ看護を行うために必 看護を行うために必要な人体の構造と機能 いて思考を深め，看護 要な人体の構造と機能 要な人体の構造と機能について関心を持ち， をするうえに必要な人 に関する基礎的・基本 に関する知識を身に付
人間の健康と疾病及び 体の構造と機能を判断 的な知識を基盤として，け，細胞内の化学的現
これらと環境との関係 する能力を身に付け， 人間の健康と疾病及び 象とその統合機能を理について理解しようと その成果を的確に表現 これらと環境との関係 解でき，栄養と代謝，
意欲的に取り組むとと する。
について理解を深める 代謝産物の排泄，遺伝もに，実践的な態度をための技能を身につけ のしくみについて理解
身に付けている。
ている。
できている。

-6-

専門基礎
分 野

科目名

単位(h)

薬理学

１(30)

履
１年
科

修

２年

３年

目

目

の

学

年

科目の種類

専１

専２

全員必修科目標総論（高校看護科で履修済み）の知識をもとに，薬物の特徴，作用機序，人体への影響および薬物の管理について学ぶ。
学

習

内

容

学習内容ごとの目標

薬物の臨床的応用(ｱ)医療と薬物療法(ｲ)治療薬の主作用と副作用(ｳ)医療に用いられる薬物
中枢神経系に作用する薬物
・全身麻酔薬・催眠薬・抗不安薬
・抗精神病薬・パーキンソン症候群治療薬
・抗てんかん薬 ・抗精神病薬
末梢での神経活動に作用する薬物
・局所麻酔薬・交感神経作用薬
・副交感神経作用薬
心臓・血管系に作用する薬物
・ジギタリス（強心配糖体） ・狭心症治療薬
・抗高血圧薬 ・抗高脂血症薬 ・血管拡張薬
・利尿薬・血液および造血器官に作用する薬物
呼吸器・消化器・生殖器系に作用する薬物
・呼吸器系に作用する薬物
・消化器系に作用する薬物
アレルギーおよび炎症に対する薬物
・抗ヒスタミン薬と抗アレルギー薬
・非ステロイド性抗炎症薬
・ステロイド性抗炎症薬
・関節リウマチ治療薬
・痛風治療薬
抗感染症薬・消毒薬
・感染症治療に関する基礎事項
・抗生物質各論
・合成化学療法薬
・特殊な感染症の治療薬
・消毒薬
免疫治療薬
物質代謝に作用する薬物
・ ホルモンおよびホルモン拮抗薬 ・ ビタミン製剤
抗がん薬
・がん治療に関する基礎事項 ・抗がん薬各論
外用薬
・皮膚に適用する薬物
・眼科外用薬指導上の留意点等

総論の知識をもとに，薬 薬剤師による専門的知
物の特徴，作用機序，人 識を受講する。
体への影響および薬物の管理について学ぶ。
「看護の統合と実践Ⅰ」との連携をはかる。
臨床で活用できる内容を多く取り扱う。

使用教科書・教材・実技実習材料など
系統看護学講座
評価

疾病のなりたちと回復の促進(３) 薬理学，医学書院
の

情

報

源

授業への取り組み（関心・意欲・態度）
出席状況，ペーパーテスト
関心・意欲・態度

教授業

思考・判断・表現

育

形

態

演習
技能

知識・理解

看護を行うために必要な 人間の健康と疾病及び 看護 を 行う た めに 必要 看 護 を行 う ため に必 要
疾病の成り立ちと回復の これらと環境との関係 な疾 病 の成 り 立ち と回 な 疾 病の 成 り立 ちと 回
促 進 に つ い て 関 心 を 持 について思考を深め， 復の 促 進に 関 する 基礎 復 の 促進 に 関す る基 礎
ち，人間の健康と疾病及 基礎的・基本的な知識 的・ 基 本的 な 知識 を基 的 ・ 基本 的 な知 識を 身
びこれらと環境との関係 と技術を活用して人間 盤と し て， 人 間の 健康 に 付 け， 薬 物の 特徴 ，について理解しようと意 の健康状態を適切に判 と疾 病 及び こ れら と環 作 用 機序 ， 人体 への 影
欲 的 に 取 り 組 む と と も 断する能力を身に付け 境と の 関係 に つい て理 響 お よび 薬 物の 管理 にに，実践的な態度を身に その成果を的確に表現 解を 深 める た めの 技能 ついて理解している。
付けている。
する。
を身につけている。
-7-

専門基礎
分 野

科目名

単位(h)

履

病理学

１(30) １年
科

２年

修

学

３年

目

の

年

科目の種類

専１○

目

専２

全員必修科目標

疾病の原因や発生病理，形態と機能および代謝変化の原理について学び病態論へつなげ，病理的な観点から理解する。
学

習

内

容

学習内容ごとの目標

指導上の留意点等

１．代謝異常(1) 脂質代謝障害と疾患(2) タンパク質代謝障害と疾患(3) 糖質代謝障害と疾患(4) その他の代謝障害と疾患

代謝障害によって生じる
健常者の血糖調節機序や糖おもな疾患について理解す 尿病における血糖上昇の理由
る。
を理解させる。

２．循環障害(1) 局所性の循環障害(2) 全身性循環障害

局所循環障害や全身性循
血栓症と塞栓症の違いや，環障害について理解する。 梗塞について理解させる。

３．炎症(1) 炎症(2) 炎症の各型

炎症の原因や経過，創傷
炎症と修復の経過を病理学
治癒，滲出性炎，増殖性炎， 的に理解させる。
特異性炎について理解する。

４．腫瘍(1) 腫瘍の定義と分類(2) 腫瘍の発生病理(3) 悪性腫瘍の転移と進行度

腫瘍の定義と分類，悪性腫瘍の定義や分類について
腫瘍の転移と進行度，腫瘍 正確に理解させる。
の発生病理について理解する。

使用教科書・教材・実技実習材料など
系統看護学講座評

疾病のなりたちと回復の促進(1)

価

の

情

報

，医学書院

源

教

出席状況 授業への取り組み
提出物（ノート・レポート）
小テスト ペーパーテスト

育

形

態

授業・演習

評
関心・意欲・態度

病理学

価

規

思考・判断・表現

準
技能

知識・理解

看護を行うために必
人間の健康と疾病及看護を行うために必看護を行うために必要な疾病の成り立ちと びこれらと環境との関 要な疾病の成り立ちと 要な疾病の成り立ちと回復の促進について関 係について思考を深め，回復の促進に関する基 回復の促進に関する基心を持ち，人間の健康 基礎的・基本的な知識 礎的・基本的な知識を 礎的・基本的な知識をと疾病及びこれらと環 と技術を活用して人間 基盤として，人間の健 身に付け，疾病の原因
境との関係について理 の健康状態を適切に判 康と疾病及びこれらと や発生病理，形態と機解しようと意欲的に取 断する能力を身に付け 環境との関係について 能および代謝変化の原り組むとともに，実践 その成果を的確に表現 理解を深めるための技 理について理解してい的な態度を身に付けて する。
能を身につけている。 る。
いる。

-8-

科目名

単位

履

微生物学

１(30)

修

学

年

科目の種類

専門基礎
１年
科

２年
目

の

３年
目

専１○

専２

全員必修科目標

看護に必要な微生物の人体におよぼす影響および病原微生物の感染予防について理解する。
学

習

内

容

（１）微生物学の基礎①微生物と微生物学②細菌・真菌・原虫・ウイルスの性質（２）感染とその防御（３）おもな病原微生物①病原細菌と細菌感染症（グラム陽性球菌、グ
ラム陰性球菌，グラム陰性好気性桿菌，グラ
ム陰性通性菌，カンピロバクター属とヘロリ
バクター属，グラム陽性桿菌，抗酸菌と放線菌類，嫌気性菌，スピロヘータ，マイコプラ
ズマ，リケッチア目，クラミジア科）②病原真菌と真菌感染症③病原原虫と原虫感染症（根足虫類，鞭毛虫
類，胞子虫類）④主なウイルスとウイルス感染症（ＤＮＡウイルス，ＲＮＡウイルス）

学習内容ごとの目標

指導上の留意点等

看護に必要な微
生物の人体におよぼす影響および病
原微生物の感染予防について理解する。

専門的知識を有する講師が教授する。
臨床で活用可能なものとして学ぶ内容とする。
細菌を採取，培養し，観察するなどの演習を取り入れる。

使用教科書・教材・実技実習材料など
系統看護学講座

疾病のなりたちと回復の促進(4)微生物学

医学書院

評

報

形

価

の

情

源

教

育

態

出席状況，授業への取り組み，ペーパーテスト

授業，校内演習

関心・意欲・態度
思考・判断・表現看護を行うために必要
人間の健康と疾病及びな疾病の成り立ちと回復 これらと環境との関係にの促進について関心を持 ついて思考を深め，基礎
ち，人間の健康と疾病， 的・基本的な知識と技術
これらと環境との関係に を活用して人間の健康状
ついて理解しようと意欲 態を適切に判断する能力
的に取り組み，実践的な を身に付け，その成果を態度を身に付けている。 的確に表現する。

技能
知識・理解
看護を行うために看護を行うために必要
必要な疾病の成り立 な疾病の成り立ちと回復
ちと回復の促進に関 の促進に関する基本的なする人間の健康と疾 知識を身に付け，微生病，これらと環境と 物の人体におよぼす影の関係について理解 響および病原微生物のを深めるための技能 感染予防について理解を身につけている。 している。

- 9 -

科目名
単位(h)
専門基礎
分野
疾病・治療概論 １(25) １年
科

履

修

学

２年

３年

の

目

目

年

科目の種類

専１○

専２

全員必修科目

標・解剖生理学や生化学で得た知識を基に，看護に必要な検査について理解する。
臨床検査の全体像と意義を総合的に把握し，検査を適切に行うために必要な知識や，結果を考察する能力を修得する。
・周手術期にある患者の看護について，解剖生理，病態生理と関連し理解する。
・重篤で急激に変化する患者の状態を，科学的な視点でアセスメントし，生命維持に必要な看護について理解する。
学

習

内

容

学習内容ごとの目標

指導上の留意点等

１

臨床検査・解剖生理学や生化学で得 ・心電図検査においては，
臨床検査総論た知識を基に，看護に必要 シュミレーション人形や・一般検査・血液検査・化学検査（血 な検査について理解する。 実際の検査器具を用いて清検査，糖・脂質代謝検査）・免疫 ・臨床検査の全体像と意義 演習を行う。
・血清検査・ホルモン検査・生理機能 を総合的に把握し，検査を検査，生理機能検査の基礎，EKG
適切に行うために必要な知識や，結果を考察する能力を修得する。
２ 外科総論・外科的治療のもたらす効 ・外科麻酔科領域の病態
・麻酔に伴う援助技術，
果と障害についても学ぶ。 生理について臨床看護と分類と特徴，麻酔前準備，酸素療法 ・麻酔学・蘇生学の講義を 結びつけて理解すること
・体液循環の管理，輸液療法，
受けクリティカルケアにつ ができるように指導する。
損傷に伴う援助技術
いての知識を得る
・救急医療，移植医療・手術および麻酔侵襲に対 ・気管内挿管法，人工呼す る 生 体 反 応 を 理 解 し ,周 吸器の使い方については
手術期の看護を学習する。 実物やビデオ教材等を用いて演習を行う。
使用教科書・教材・実技実習材料など
系統看護学講座
系統看護学講座
評

別巻
別巻
価

の

臨床検査
臨床外科看護総論
情

報

医学書院
医学書院

源

教

出席状況 授業への取り組み
提出物（ノート・レポート）
小テスト ペーパーテスト

形

態

授業・グループ
校内実習
評

関心・意欲・態度

育価

規

思考・判断・表現

準
技能

知識・理解

看護を行うために必要
人間の健康と疾病及び看護を行うために必看 護 を 行う た め
な疾病の成り立ちと回復 これらと環境との関係に 要な疾病の成り立ちと に必 要 な 疾病 の 成の促進について関心を持 ついて思考を深め，基礎 回復の促進に関する基 り立 ち と 回復 の 促
ち，人間の健康と疾病及 的・基本的な知識と技術 礎的・基本的な知識を 進に 関 す る基 礎 的びこれらと環境との関係 を活用して人間の健康状 基盤として，人間の健 ・基 本 的 な知 識 をについて理解しようと意 態を適切に判断する能力 康と疾病及び環境との 身に 付 け ，看 護 に欲的に取り組もうとして を身に付けている。また， 関係について理解を深 必要 な 検 査に つ いいる。また，急性的展開 重篤で急激に変化する患 め，その成果を的確に て理解している。
をする疾患または病態に 者の状態を，科学的な視 表現する。
周手 術 期 にあ る 患
応じた対象への援助につ 点でアセスメントし，解 周手術期にある患者の 者の看護において，いて意欲的に取り組むと 剖生理，病態生理と関連 看護について，必要な 臨床 で 必 要と さ れともに，実践的な態度を して思考を深めることが 技 術 を 身 に 付 け て い る知識を身につけ，身に付けている。
できる。またその成果を る。
援助 の 方 法や そ の的確に表現できる。
必要 性 に つい て 理
解している。

- 10 -

科目名
専門基礎
分野
疾病・治療
各論

単位(h)

履

１(30) １年
科

修

学

年

科目の種類

２年

３年

専１○

の

目

標

目

専２

全員必修科目・感染症の代表的な疾患・症状および、その特徴・診断・治療・看護について学ぶ。また，看護が感染症対策に果たす役割を学ぶ。
・消化器系の主な疾患の外科的治療とその看護について学ぶ。
・血液・造血器系の主な疾患・症状の治療とその看護について学ぶ。
学

習

内

容

学習内容ごとの目標

指導上の留意点等

１）感染症①感染症とは②感染症の診断③感染症の治療④疾患の理解⑤感染症患者の看護

微生物や薬理学で得た微生物学や薬理学，基礎看知識を基に，看護に必要 護などの既習内容を活用し，な感染症の基礎知識につ 感染症の理解に役立てられる
いて理解する。
よう支援する。
感染症の主な症状・疾
感染症対策における看護の患について学び，その治 役割への理解を促す。
療・看護の根拠について理解する。

２）外科消化器
次の疾患の診断・外科的治療・看護①食道がん②結腸がん・大腸がん
③肝臓がん
④胆嚢がん
⑤膵臓がんなど

消化器外科の主な疾患
既習内容と各消化器にみらについて学び，さまざま れるがんの外科的治療の特徴
な外科的治療の特徴を理 を，実際の事例を通して理解
解する。
を促す。
消化器疾患患者の特徴と周手術期の看護を学習する。

３）血液・造血器
血液・造血器疾患の主
血液・造血器疾患には，難①血液疾患の症状とその病態生理な疾患の特徴を学び，そ 病や白血病などの重大な疾患②検査と治療・処置の診断・治療・看護を理 もあり，出血や感染のリスク③疾患の理解（貧血・白血病・悪解する。
の大きい時期等があることな性リンパ腫・多発性骨髄腫・出血
ど，治療や副作用を理解し，性疾患）
また，家族への支援が必要で④血液疾患患者の看護あることの理解を促す。
使用教科書・教材・実技実習材料など
系統看護学講座
系統看護学講座
系統看護学講座
評

成人看護学(11)アレルギー・膠原病・感染症
別巻
臨床外科看護各論
成人看護学(4)血液・造血器

価

の

情

報

源

教

授業への取り組み
提出物（ノート・レポート）
小テスト ペーパーテスト

育

形

態

授業・グループ

評
関心・意欲・態度

医学書院
医学書院
医学書院

価

規

思考・判断・表現

準
技能

知識・理解

看護を行うために必要
人間の健康と疾病及び看護を行うために看護を行うために必な疾病の成り立ちと回復 これらと環境との関係に 必要な疾病の成り立 要な疾病の成り立ちとの促進について関心を持 ついて思考を深め，基礎 ちと回復の促進に関 回復の促進に関する基
ち，人間の健康と疾病及 的・基本的な知識と技術 する基礎的・基本的 礎的・基本的な知識をびこれらと環境との関係 を活用して人間の健康状 な知識を基盤として，身に付け，看護に必要について理解しようと意 態を適切に判断する能力 人間の健康と疾病及 な検査について理解し欲的に取り組み，また， を身に付けている。また，び環境との関係につ ている。
病態に応じた対象への援 科学的な視点でアセスメ いて理解を深め探求 それぞれ既習内容と助について，実践的な態 ントし，思考を深め，的 する技能を身につけ 結びつけながら理解で度を身に付けている。
確に表現する。
ている。
きる。

- 11 -

専門基礎
分野

科目名

単位(h)

健康支援論

履

１(30) １年
科

２年
目

の

修
３年

目

学

年

科目の種類

専１ ○

専２

全員必修科目標

各器官に疾病を持つ患者の身体的アセスメントができる基礎知識や，治療の方法を学ぶ。
学

習

内

容

学習内容ごとの目標

指導上の留意点等

循環器
各 器 官 に 疾 病 を 持 各 専門の医師より受講
・症状と病態生理
つ患者の身体的アセ することで、最新の治療
・検査と治療処置
スメントができる基 や 看 護 上 の 留 意 点 を 学
・疾患の理解礎知識や，治療の方 ぶ。
虚血性心疾患，心不全，血圧異常，不整脈，弁膜症 法を学ぶ。
心膜炎，心筋疾患，肺性心，先天性心疾患，動脈系・静脈系・リンパ系疾患，脂質異常症

胸部・心臓疾患の外科的治療
各 器 官 に 疾 病 を 持 各 専門の医師より受講
・疾患の理解つ患者の身体的アセ することで、最新の治療
乳がん，乳腺症，繊維腺腫，
スメントができる基 や 看 護 上 の 留 意 点 を 学
肺がん，気管支拡張症，肺結核症，肺真菌症
礎知識や，治療の方 ぶ。
肺良性腫瘍
法を学ぶ。
自然気胸，膿胸
後天性心疾患，僧房弁の疾患，大動脈弁の疾患
虚血性心疾患，静脈の血流障害，動脈瘤，静脈瘤

使用教科書・教材・実技実習材料など
系統看護学講座
系統看護学講座
系統看護学講座
評

臨床外科看護各論
成人看護学(2)呼吸器
成人看護学(3)循環器
価

の

情

報

医学書院
医学書院

源

教

出席状況
授業への取り組み（関心・意欲・態度）
ペーパーテスト
関心・意欲・態度

育

形

態

授業・演習

思考・判断・表現

技能

知識・理解

看護を行うために必要
人間の健康と疾病及び看護を行うために看護を行うためにな疾病の成り立ちと回復 こ れらと環境との関係に 必 要 な 疾 病 の 成 り 立 必 要 な 疾 病 の 成 り 立の促進について関心を持 つ いて思考を深め，基礎 ち と 回 復 の 促 進 に 関 ち と 回 復 の 促 進 に 関
ち，人間の健康と疾病及 的 ・基本的な知識と技術 す る 基 礎 的 ・ 基 本 的 す る 基 礎 的 ・ 基 本 的
びこれらと環境との関係 を 活用して人間の健康状 な知識を基盤として，な 知 識 を 身 に 付 け ，について理解しようと意 態 を適切に判断する能力 人 間 の 健 康 と 疾 病 及 各 器 官 に 疾 病 を 持 つ
欲的に取り組むとともに，を 身に付け，その成果を び こ れ ら と 環 境 と の 患 者 の 身 体 的 ア セ ス
実践的な態度を身に付け 的確に表現する。
関係について理解を メントができる基礎ている。
深める技術を身につ 知識や，治療の方法
けている。
について理解している。

- 12 -

専門分野
Ⅰ

科目名

単位(h)

看護学概論

１(30)

履

修

学

年

科目の種類

１年

２年

３年

専１○

目

の

目

標

科

専２

全員必修科目「看護とはなにか」という問いについて，看護の理念，看護実践の原理と倫理，看護の対象となる人間とその健康，看護の提供者である看護職者の教育・制度・組織，看護に対する社会的要請，などの多角的な観点から検討し，看護学全般に対する学問的基盤の土台を形成する。
学

習

内

容

学習内容ごとの目標

指導上の留意点等

１

看護とは看護の本質，
看護の役割と機能看護が現在のかたちになるまでの歴史的
看護機能団体における「看変遷と看護機能団体における看護の定義を 護の定義」をてがかりとしまなび，看護の本質とは何かについて考え ながら，質の高い看護を提る。看護実践に必要な要素，看護実践の質 供するための要素についての保障に必要な要件を学ぶ。
説明する。

２

看護の対象の理解
人間の欲求と健康，
健康のとらえ方障害のとらえ方

人間にはどのような欲求があり，それが健康の定義としてＷＨＯ
看護とどのように関係しているのかを把握 憲章による定義を紹介する。
する。時代とともに変化してきた健康や障害の概念と定義から，看護の対象となりうる人々の姿を学習する。

３

看護における倫理
倫理とは何か，看護職を目指す中で，な 日本看護協会「看護者の倫
現代社会と倫理，医 ぜ倫理を学ぶ必要があるのかを理解する。 理綱領」前文をてがかりと療をめぐる倫理の歴史 医療・看護をめぐる倫理的問題には，どの しながら，倫理原則を踏ま的経緯と看護倫理，看 ようなものがあるかを学ぶ。医療・看護を え，ケアの倫理について考
護実践における倫理問 めぐる倫理原則を理解し，倫理的問題や倫 えを深める。
題への取り組み理的ジレンマの解決にどのように取り組む
べきかを学ぶ。
４

看護理論

主な看護理論家の看護理論の内容につい理論の背景についても説て理解する。
明する。

５

臨床看護総論

健康状態の経過に基づく看護，治療処置を
健康障害を持つ対象（者）
受ける対象者への看護に焦点をあて，患者 を理解し，治療，状態に応の特徴と看護について解説する。
じた看護について認識させる。
使用教科書・教材・実技実習材料など

系統看護学講座 基礎看護学(1)看護学概論
看護理論―看護理論 20 の理解と実践への応用
系統看護学講座 基礎看護学(4)臨床看護総論
評

価

の

情

報

源

教

出席状況
授業への取り組み
提出物（レポート・課題）ペーパーテスト
評
関心・意欲・態度

育形

態

授業（講義・グループ））価

規

思考・判断・表現

準
技能

知識・理解

看護の概念，看護の対
人間の健康に関わる問統一体としての人間 人間の総合的理解と，象，看護の機能と役割， 題点を解決するため，基 理解を目指し，対象の 健康についての援助
看護サービスのマネジメ 礎・基本的知識と技術を 理解に対する適切な技 を科学的根拠に基づントについて関心をもち，活用して論理的に考え， 術を身に付け，その展 いて理解し，基礎的自ら進んで看護とは何か，適切に判断し創意工夫す 開を工夫する能力を身 ・基本的な知識を身看護の果たすべき役割を ることができる。自己の につけている。
に付け，看護の概念
追求しようとする実践的 人間観・看護観を的確にや看護の機能と役割な態度を身に付けている。表現できる。
を理解している。

- 13 -

専門分野
Ⅰ

科目名

単位(h)

履

看護過程

１(30) １年
科

修

学

年

科目の種類

２年

３年

専１ ○ 専２

の

目

標

目

全員必修科目

対象の健康問題を判断し，解決するための理論的知識を用いて問題解決できる思考を専門的技術として活用する方法を習得する。
学

習

内

容

学習内容ごとの目標

指導上の留意点等

１．看護過程とは（１）意義と対象（２）基本構造看護過程の構造，意義，対 看護科での内容を基に，よ象を理解できる。
り理解を深められるよう説明する。

２．看護過程の展開（１）情報収集，スクリーニング（２）アセスメント（３）看護診断
NANDA-I 看護診断
（４）看護計画（５）経過記録（SOAP)（６）実習記録の書き方

看護過程の展開の考え方， 効果的な情報収集の方法に方法について理解できる。 ついて説明する。
アセスメントの基本的な考え方について理解させる。
NANDA-I 看護診断の種類
や診断方法について理解させる。
SOAP の書き方について理解させる。

３．看護過程ゼミ（６～７症例）

事例を用い，適切な看護過 それぞれの疾患について，
程の展開ができる。
全体像の捉え方を説明する。
看護過程の考え方を習得させる。

使用教科書・教材・実技実習材料など
系統看護学講座 基礎看護学(2)基礎看護技術Ⅰ
NANDA-I 看護診断
定義と分類
医学書院
疾患別看護過程の展開の参考書等
評
出席状況

価

の

情

授業への取り組み

報

源

提出物

教
テスト
評

関心・意欲・態度

医学書院

価

育

形

態

授業・グループ演習
規思考・判断・表現

準
技能

知識・理解

実在または潜在する健人間の健康に関わる人間の総合的理解と人間の総合的理解
康問題やライフプロセス 問題点を解決するため，健康についての援助に と健康についての援に対する個人，家族，お 基礎的・基本的な知識 関する基礎的・基本的 助を科学的根拠に基よびコミュニティの反応 と技術を活用して論理 な看護理論に基づいた づいて理解し，基礎に関心を持ち問題解決へ 的に考え，適切に判断 技術を身につけること 的・基本的な知識をの実践的な態度を身につ をし創意工夫すること ができる。
身につけ，看護過程
けている。理論的知識を ができる。看護過程に展開の方法を理解す
用い，より個別性の援助 おいてクリティカルシ
る。看護の意義や役ができるよう考えること ンキングができる。
割を理解している。
ができる。
既存の知識や理論を看護における様々
活用するプロセスを学
な知識や理論についび，より適切な看護実て知識を持った上践につなげるため，科に，専門職業人とし学的思考や判断能力をてそのプロセスを理身につけ表現すること
解することができができる。
る。
- 14 -

科目名
専門分野
Ⅰ
基礎看護学演習

単位(h)

履

修

学

年

科目の種類

0.5(15) １年

２年

３年

専１○

科

の

目

標

専２

全員必修科目（ﾌｨｼﾞｶﾙｱｾｽﾒﾝﾄ）

目

対象者の健康状態を把握するために必要なフィジカルアセスメントの知識と技術及び治療場面において必要とされる看護技術について学ぶ。

学

習

内

容

学習内容ごとの目標

指導上の留意点等

１ フィジカルアセスメントの序説
フィジカルアセスメントの重 フ ィ ジ カ ルア セ ス メ ン の構 成・ﾌｨｼﾞｶﾙｱｾｽﾒﾝﾄとは何か
要性や系統別フィジカルイグ について理解させる。
・ﾌｨｼﾞｶﾙｱｾｽﾒﾝﾄの技術
ザムについて理解できる。
２ 頭頸部・神経系のフィジカルイグザム
頭頸部，神経系のフィジカル 顔 部 に は 局所 の 状 態 だ けで な・ﾌｨｼﾞｶﾙｲｸﾞｻﾞﾑのﾎﾟｲﾝﾄ
イグザムのポイントやフィジ く ， 全 身 状態 や 精 神 状 態な ど・ﾌｨｼﾞｶﾙｲｸﾞｻﾞﾑに必要な構造と機能の知識
カルイグザムに必要な構造と も反映されるので注意させる。
・ﾌｨｼﾞｶﾙｲｸﾞｻﾞﾑの手順と見逃したくない症状 機能の知識を理解し，手順と 総 頸 動 脈 ，頭 頸 部 リ ン パ節 やや徴候
見逃したくない症状や徴候を 触 診 ・ 聴 診や 脳 神 経 系 の評 価学ぶ。の練習をさせる。（演習）
３ 胸部のフィジカルイグザム（呼吸・循環） 胸部のフィジカルイグザムの 胸 郭 と 肺 ・気 管 ・ 気 管 支な ど・ﾌｨｼﾞｶﾙｲｸﾞｻﾞﾑのﾎﾟｲﾝﾄ
ポイントやフィジカルイグザ の 呼 吸 器 系の 臓 器 や 心 臓や 血・ﾌｨｼﾞｶﾙｲｸﾞｻﾞﾑに必要な構造と機能の知識
ムに必要な構造と機能の知識 液 循 環 に つい て 指 導 す る。 シ・ﾌｨｼﾞｶﾙｲｸﾞｻﾞﾑの手順と見逃したくない症状 を理解し，フィジカルイグザ ミ ュ レ ー ショ ン モ デ ル を用 いや徴候ムの手順と見逃したくない症 呼 吸 音 や 心音 聴 診 の 練 習を さ
状や徴候を学ぶ。
せる。（演習）４ 腹部のフィジカルイグザム
腹部のフィジカルイグザムの 腹 部 の 視 診， 腹 部 の 聴 診， 腹・ﾌｨｼﾞｶﾙｲｸﾞｻﾞﾑのﾎﾟｲﾝﾄ
ポイントやフィジカルイグザ 部 の 打 診 ，腹 部 の 触 診 の練 習・ﾌｨｼﾞｶﾙｲｸﾞｻﾞﾑに必要な構造と機能の知識
ムに必要な構造と機能の知識 をさせる。（演習）・ﾌｨｼﾞｶﾙｲｸﾞｻﾞﾑの手順と見逃したくない症状 を理解し，手順と見逃したくや徴候ない症状や徴候を学ぶ。
５ 運動系・感覚系のフィジカルイグザム
運動系・感覚系のフィジカル 運 動 系 ・ 感覚 系 の フ ィ ジカ ル
イグザムのポイントやフィジ ア セ ス メ ント の 方 法 を 練習 さ
カルイグザムに必要な構造と せる。（演習）
機能の知識を理解し，手順と見逃したくない症状や徴候を学ぶ。
６ 実技テスト臨床でよく行われるフィジカ シ ミ ュ レ ーシ ョ ン モ デ ル（ フルイグザミネーションについ ィ ジ コ や ラン グ ） を 用 いて ，て根拠に基づいた実施や観察 根 拠 に 基 づい た 観 察 が でき るができるようにする。
ように練習・指導する。(演習）使用教科書・教材・実技実習材料など
フィジカルアセスメント

評

価

ガイドブック目と手と耳でここまでわかる(第 2 版)

の

情

報

源

教

出席状況 授業への取り組み
提出物（ノート・レポート）
試験
実技テスト 小テスト

育

形

態

授業（講義・グループ）
演習

評
関心・意欲・態度

医学書院

価

規

思考・判断・表現

準
技能

知識・理解

フィジカルアセスメントや対象者の健康状態を把握
対象者の健康状態を把
フィジカルイグザム
フィジカルイグザムについて す るた めに必要な フィジカ 握するためフィジカルア のポイントやフィジカ
関心を持ち，自ら進んで科学 ル アセ スメンの知 識を活用 セスメントに必要なフィ ルイグザに必要な構造的な根拠に基づいた基礎的・ し て， 論理的に考 え，適切 ジカルイグザの技術を身 と機能の知識，フィジ
基本的な看護に取り組む実践 に 判断 し表現する ことがで につけることができる。 カルイグザの手順と見的な態度を身に付けている。 きる。
逃したくない症状や徴候について理解できる。

- 15 -

科目名
単位(h)
専門分野
Ⅰ
基礎看護学演習 0.5(15) １年（研究の基礎）
科

履

修

学

年

科目の種類

２年

３年

専１○

の

目

標

目

専２

全員必修科目看護の専門職人として，看護の問題を科学的に解決できるよう研究的態度について学ぶ。
学

習

内

容

学習内容ごとの目標

１）看護における研究①看護における研究の意義②研究の目的，分野③研究の種類と各論文の構成

指導上の留意点等

看護における研究の意義
看護の専門職人として，および目的・分野，研究の 看護研究を身近なものとし種類による方法の選択，ま て意識し，看護研究を実施
た，論文の構成など，基礎 するのに必要な基礎知識を的知識を学ぶ。
もとに，文献の活用方法や倫理的配慮を具体的にどうするかを考えさせる。

２）グループ研究の実施・発表
グループ毎に看護の視点
既習内容や臨地実習での興味・関心のあるテーマを決め，グル からテーマを決め，文献を 疑問を看護の視点からテーープを作り，文献を活用しながら，研究 活用しながら研究を進め， マとできるように考えさせを進める。
研究的態度について学ぶ。 る。
研究のまとめ方，発表の仕方をグループで経験させる。
使用教科書・教材・実技実習材料など
別巻 看護研究
自作プリント
評

医学書院

価

の

情

報

源

教

出席状況
授業への取り組み
その他（グループ研究への取り組み，研究発表）
評
関心・意欲・態度価

規

思考・判断・表現育形

態

授業（講義・グループ）
演習

準
技能

知識・理解

看護を学ぶ上での疑問 文献の活用など既存の研究グループにおい看護における様々や問題を粘り強く探求し 知識や理論を活用するプ て自己の考えを論理的 な研究の既存の知識ていこうとする態度を養 ロセスを学んだ上に，よ に述べることができる や理論について知識
うと共に，専門職業人と り適切な看護実践につな と共に，周囲の者とも を持った上に，専門して研究に実践的に取り げるための研究の重要性 積極的に意見交換を行 職業人としての研究組もうとする態度を身に を理解し，科学的思考や い，協力して研究成果 の意義や重要性を知つける。
判断能力を身につける。 をわかりやすく発表す り，そのプロセスをまた，研究における倫 周囲の者とも積極的に る技能を身につけてい 理解することができ理的配慮ができる態度を 意見交換を行い，協力し る。
る。
身につける。
て研究成果をわかりやす
く発表することができる。

- 16 -

科目名
専門分野
Ⅱ
成 人 健 康 生 １年
活支援概論

履
２年
科

修

学

３年
目

の

年

科目の種類

専１○

専２

目

標

全員必修科目

大人の生活と健康に関する基本的知識を基盤とし，大人の多様な健康状態や健康問題に対応するための看護のアプローチの基本的考え方や方法について学ぶ。
学

習

内

容

学習内容ごとの目標

成人と生活と健康①成人と生活②生活と健康指導上の留意点等

変動する社会状況に対応しながら生活 成人期の身体的，精神的，社している大人の姿を，最新のデータや情 会的課題についてまとめ，両報から概観したり，生涯発達していく大 親や身近にいる成人の生活史
人の視点にたって学ぶ。
や体験を考察しながら，成人について理解させる。

成人への看護アプロー
健康行動を生み，はぐくむ看護につい大人の生活と健康の過程はチの基本て理解し，患者の意思決定を支える看護 個々多様であること，どのよについて学ぶ。
うな健康状態にあっても，自律・自立した大人として，よヘルスプロモーション
大人のヘルスプロモーションについて りよい健康状態をめざすといと看護学び，地域社会や職場におけるヘルスプ う成人期の看護について理解
ロモーションを促進する看護について学 させる。
ぶ。
健康をおびやかす要因 健康をおびやかす要因とストレスが健康
個々が社会において体験すと看護に及ぼす影響と対処について理解する。 る 生 活 と 健 康 に 焦 点 を 合 わ
せ，その人らしくあるための看護の基本となる考え方につ
健康生活の急激な破綻
急激な健康破綻に陥った人の状況と体 いて理解させる。
とその回復を支援する 験している苦痛について理解し，看護と看護
してどのようなことが必要かを学ぶ。
慢性病とともに生きる
慢性患者の病みの奇跡を理解し，セル
人を支える看護フマネジメントの必要性について理解す 慢性病との共存の過程を促する。
看護・終末期医療の現状や人生最後のときを支える看護に
人生の最期のときを支 エンド・オブ・ライフ・ケアや全人的苦 ついて理解させる。
える看護痛について考えることができる。
使用教科書・教材・実技実習材料など
系統看護学講座
系統看護学講座別巻
評価

成人看護学(1)成人看護学総論
がん看護学
の

情

報

源

教

出席状況 授業への取り組み 試験
提出物(ノート，課題，レポート)
その他(グループディスカッションの状況)
評
関心・意欲・態度

医学書院
医学書院
育

形

態

授業(講義)
演習
価

規

思考・判断・表現

準
技能

知識・理解

成人期にある対象に成人期にある対象の 成 人 期 の 特 徴 を 理 解
自律・自立した成ついて関心をもち，成 理解ができ，特徴的な し，対象者のニードを 人のよりよい健康状態
人の特徴を理解するた 健康問題について考え 満たすための看護的援 をめざ すための看護めに意欲的に取り組み，ることができる。看護 助が実践できる技術を アプローチ がわかる。
看護実践に活かそうと 的援助の必要な状況を 身につけている。
その意義や役 割を理する態度を身につけて 判断し表現することが解している。
いる。
できる。

- 17 -

科目名
単位(h)
専門分野
Ⅱ
成人健康生活１(30) １年
支援論Ⅰ
科

履

修

学

年

科目の種類

２年

３年

専１○

の

目

標

目

専２

全員必修科目

患者の健康レベルに合わせ安全・安楽な援助が行えるよう各レベルを理解し，科学的根拠に裏付けられた技術を修得する。また，各健康レベルを理解し，適切な技術を提供できるよう目的・方法を理解する。
学

習

内

容

学習内容ごとの目標

呼吸器
各器官に疾病を持つ患
・症状と病態生理
者の身体的アセスメント
・検査と介助ができる基礎知識や，治・疾患の理解療の方法を学ぶ。
気管支・肺・胸膜の疾患
急性・慢性気管支炎，気管支喘息，気管支拡張症,
肺炎，肺結核症，肺真菌症，肺寄生虫症, サルコイド－シス，塵肺，肺気腫，肺腫
瘍, 胸膜炎，膿胸，自然気胸，胸膜腫瘍

指導上の留意点等
各専門の医師より受講する。

消化器・症状と病態生理・検査と介助・疾患の理解消化器の疾患
胃・食道逆流症, 胃炎, 胃十二指腸潰瘍,
胃がん, 腸炎, 腹膜炎, 虫垂炎, ヘルニ
ア, イレウス, 腸管ポリープ, 結腸・直腸癌, 肝炎, 肝硬変, 肝臓癌, 胆石症, 急性胆嚢炎・胆管炎, 胆管癌, 胆嚢癌, 膵炎,膵臓癌,

各器官に疾病を持つ患者の身体的アセスメントができる基礎知識や，治療の方法を学ぶ。

各専門の医師より受講する。

呼吸器・消化器・循環器疾患患者の看護
・慢性閉塞性肺疾患, 肺結核
・肝硬変,
・高血圧症, 虚血性心疾患

症状に対する看護および検査や治療，処置を受ける患者の看護の知識と技術について学ぶ。

それぞれの疾患の知識に基づいて,それぞれの疾患をもつ患者の看護活動について指導する

使用教科書・教材・実技実習材料など
系統看護学講座
系統看護学講座
系統看護学講座
評

成人看護学(3)循環器
成人看護学(5)消化器
成人看護学(2)呼吸器
価の情

出席状況 授業への取り組み
提出物（課題，レポート等）

報

源

教

小テスト
評

関心・意欲・態度

医学書院
医学書院
医学書院
形

態

授業（講義・グループ）
演習

試験
価

育

規

思考・判断・表現

準
技能

知識・理解

患者の健康レベルに合わ
患者の健康レベルに合患者の健康レベル
患者の健康レベル
せた援助，適切な技術につ わせた援助，適切な技術 に合わせた看護を行 に合わせた看護を行
いて関心を持ち，人間の健 について思考を深め，基 うために必要な基礎 うために必要な科学
康と疾病及びこれらと環境 礎的・基本的な知識と技 的・基本的な知識を 的根拠に裏付けられとの関係について理解しよ 術を活用して人間の健康 もとに科学的根拠に た技術や安全・安楽うと意欲的に取り組むとと 状態を適切に判断し，表 裏付けられた技術や な援助の目的・方法
もに，実践的な態度を身に 現する能力を身につけて 安全・安楽な援助を がアセスメントできつけている。
いる。
身につけている。
る基礎的・基本的な知識を理解している。
- 18 -

科目名
単位(h)
専門分野
Ⅱ
急性期クリティ １(30) １年
カル看護論
科

履

修

学

２年

３年

目

目

の

年

科目の種類

専１○

専２

全員必修科目標

クリティカルケアを必要とする対象とその家族の自立や自律を促し，QOL を高めるための看護を学ぶ。また，急性期（クリティカルな時期）から回復期，セルフマネジメントを必要とする時期に至る過程における対象とその家族の看護について学ぶ。
学

習

内

容

学習内容ごとの目標

指導上の留意点等（１）クリティカルケアを必要とクリティカルケアを必
侵襲に対する生体反応の特徴
する人の特徴と看護
要 と す る 人 の 特 徴 と 看 護 を理解させ，侵襲からの早期回について理解できる。
復のための看護について考えさせる。
（２）消化器（大腸），呼吸器（肺）， 成人期に起こりやすい急
看護科の成人看護をベースに
乳がん，くも膜下出血で手術を受 性 期 健 康 障 害 に 焦 点 を あ して，専門基礎分野の疾病・治ける人の看護て，周手術期に必要な看護 療概論や各論と関連づけながら，について理解できる。
科学的な視点でアセスメントできる知識と技術を習得させる。
（３）回復期，セルフマネジメン
クリティカルな時期から
治療終了後も継続して健康管トを必要とする時期に至る過程の 回復期，セルフマネジメン 理が必要となる人の主体的な療援助
トを必要とする時期に至る 養行動を促進するために必要な過程の援助技術について理 技術について扱う。
解できる。
使用教科書・教材・実技実習材料など
系統看護学講座
系統看護学講座
系統看護学講座
評

別巻
別巻
別巻

価

の

臨床外科看護総論
臨床外科看護各論
がん看護学
情

報

源

教

出席状況 授業への取り組み
小テスト
提出物(ノート、課題、レポート) 試験
評
関心・意欲・態度

医学書院
医学書院
医学書院

授業(講義)
価

規

思考・判断・表現育

形

授業(グループ)

態
演習

準
技能

知識・理解

クリティカルな時期
重篤で急激に変化すクリティカルな時期
クリティカルな時期にある患者の看護につ る患者の状態を，科学 にある患者の看護につ にある患者とその家族
いて関心を持ち，急性 的な視点でアセスメン いて必要な技術（観察， の看護において，臨地的展開をする疾患また トし，解剖生理，病態 ドレナージ，創傷管理， で必要とされる知識をは病態に応じた対象へ 生理と関連して思考を 呼吸訓練技術など）を 身につけ，援助の方法の援助について意欲的 深め，必要な看護技術 身に付けている。
やその必要性についてに取り組むとともに， を的確に表現できる。
理解している。
実践的な態度を身に付けている。

- 19 -

科目名
単位(h)
専門分野
Ⅱ
慢性疾患療養生 １(30) １年
活支援論
科

履

修

学

年

科目の種類

２年

３年

専１○

の

目

標

目

専２

全員必修科目

慢性的，長期展開をする疾患・病態に応じた対象への，QOL の充実のための援助を理解する。
学

習

内

容

学習内容ごとの目標

指導上の留意点等【内科内分泌】
１）内分泌・代謝器官の構造と機能
２）内分泌器官とホルモンの機能
３）検査 内分泌疾患 代謝疾患の検査
４）疾患の理解①内分泌疾患：視床下部－下垂体前葉系疾患，後葉系疾患，甲状腺疾患，副甲状腺疾患，性腺疾患，消化管ホルモン産生腫瘍②代謝疾患：糖尿病，高脂血症，肥満症，尿酸代謝障害
５）アレルギー疾患の症状と理解
６）膠原病の疾患の症状と理解

内分泌・代謝系統の構
解剖学，生理学，生化学
造と機能について学ぶ。 などで学んだ内分泌・代謝それぞれの検査法の特 の知識を統合させる。
徴をつかみ，検査法の適内分泌・代謝器官の構造用について学ぶ。
と機能で学んだことをふま
各疾患における症状と えて，検査を理解させる。
その病態生理を理解し，代謝疾患では，糖尿病を検査・診断・治療につい しっかり理解させる。
て学ぶ。

血液・造血器疾患患者の看護
・白血病

貧血・白血病のある患
白血病の看護を各病気に者の特徴を理解し，看護 分けて理解し，各期におけ援助について学ぶ。
る看護や化学療法についても指導する。
腎疾患の治療・透析治
腎疾患で起こる各症状へ療を受ける患者の看護に の対応や援助，合併症の予必 要 な 知 識 に つ い て 学 防するための知識・技術にぶ。
ついて指導する。
糖尿病の具体的な看護
糖尿病看護において必要援助について学ぶ。
とされる知識，援助，その必要性について指導する。
膠原病の看護について学
膠原病の経過とその特 ぶとともに，その患者を支徴や看護について学ぶ。 える家族への問題や援助について指導する。

体液の調節障害時の看護
・慢性腎臓病
糖代謝障害時の看護
・病態と栄養・食事療法の基礎
自己免疫による障害時の看護・膠原病

使用教科書・教材・実技実習材料など
系統看護学講座
系統看護学講座
系統看護学講座
系統看護学講座
評

成人看護学(4)血液・造血器
成人看護学(8)泌尿器
成人看護学(6)内分泌・代謝
成人看護学(11)アレルギー・膠原病・感染症

医学書院
医学書院
医学書院
医学書院

価

教

の

情

報

源

出席状況，授業への取り組み，提出物（課題・レポート），小テスト， 試験
評
関心・意欲・態度

価

育

形

態

授業（講義・グループ）演習
規思考・判断・表現

準
技能

知識・理解

慢性的，長期展開をす
慢性疾患の種類・動向
慢 性疾の特徴につ慢性疾患の特徴にる疾患または病態に応じ ・特徴について考えると いて 理解し，看護の ついて述べ，疾患のた対象への，QOL の充実 共に慢性疾患を病む人々 対象 が疾病と生活の 特徴をふまえた症状のための援助を理解する。の QOL を左右する要因 自己 コントロールが のコントロールが大についても考え，各疾患 でき るよう援助が実 切であることを理解の 基 礎 的 知 識 を 土 台 と 践で きる技術を身に し，基礎的・基本的
し，援助の方法について つけている。
知識を身に付けてい判断し表現することがでる。
きる。
- 20 -

科目名
単位(h)
専門分野
Ⅱ
老年健康生活１(30) １年
支援論Ⅰ
科

履

修

学

年

２年

３年

専１○

の

目

標

目

科目の種類
専２

全員必修科目・老年期の身体的・精神的・社会的特徴を理解し，看護の役割を考える。
・老年期にある人の日常生活上の健康問題を総合的に理解し，その看護について考える。
・加齢に伴う主な疾病や構造の特徴を理解し，それに応じた看護や予防方法について学習する。
学
１

習

内

容

学習内容ごとの目標

指導上の留意点等

老年期の生活・老年者への理解を深める ・老年者理解のためのアセ①老年期の人の理解（生活史，身 ために，加齢に伴う身体的 スメントツールを模擬患者
体的・精神的・社会的特徴，性） ・精神的変化を成熟という に使用したり，援助方法に②日常生活上の健康問題の特徴と 観点から理解し，その変化 ついてロールプレイを用い援助（コミュニケーション，安 が個々に及ぼす影響や援助 て学ぶ。
全，運動，休憩と睡眠，清潔， 活動の方法論を学ぶ。
・日常生活の援助技術の学
栄養と代謝，排泄，移動等）
・老年者の日常生活の自立 習では，老年者の特徴や状③老人看護の目標と役割，健康を 生活拡大のための援助が実 態に応じた援助がおこなえ守るための援助，寝たきりの予 践できる。
るように演習や実習を取り防，高齢者と死，家族への援助入れる。

２

老年期による問題と看護（認知症，骨粗鬆症，廃用症候群）

・加齢に伴う老化現象の特 ・老年者の特徴をふまえフ徴を理解し，ケアの具体的 ィジカルアセスメントの方
注意点を学ぶ。
法や，ケアの方法をロール・老年者に多い疾患の特徴 プレイングしながら身につや看護について学習する。 けさせる。

３

脳神経疾患患者の看護
・高齢者に多い脳神経疾患 ・高齢者に多い脳神経疾患①老年期に多い脳神経疾患，症状， の健康障害の特徴と援助方 の看護について急性期，慢検査，治療，看護，脳神経疾患（脳 法が理解できる。
性期の個別性や状態に応じ動脈瘤，脳出血，脳梗塞）・治療や処置を受ける患者 た治療や処置の援助，合併②身体的，心理・社会的問題に対す の看護が理解できる。
症予防や身体可動性障害のる看護ある人への援助などについて理解させる。
使用教科書・教材・実技実習材料など
系統看護学講座
系統看護学講座
評

老年看護学
医学書院
成人看護学(7)
脳・神経疾患患者の看護

価

の

情

報

源

教

出席状況 授業への取り組み
提出物（ノート・レポート）
試験
小テスト

育

形

態

授業・グループ
校内演習
評

関心・意欲・態度

医学書院

価

規

思考・判断・表現

準
技能

知識・理解

老年期にある人の総老年期にある人の問
老年期にある人の老年期にある人の合的理解，看護，保健， 題 や 高 齢 社 会 の 諸 問 題 総 合 理 解 と 健 康 の 保 健康を障害する因子
医 療 ， 福 祉 活 動 ， 人 権 について解決するため， 持 増 進 に 対 す る 援 助 について理解し，健の 尊 重 ， 疾 病 ， 障 害 ， 老 年 期 の 特 徴 や 健 康 障 に 関 す る 基 礎 的 ・ 基 康の保持増進に必要
ま た 高 齢 社 会 の 問 題 に 害 に つ い て の 知 識 を 基 本 的 な 知 識 を 身 に つ な知識を見につけ，
つ い て 関 心 を 持 ち ， そ 礎 と し て ， 論 理 的 に 考 けている。
老年看護の意義や役の改善に向けて意欲的 え，適切な判断をする
割を理解している。
に 取 り 組 む こ と が で き ことができる。
る。
様々な健康状態にある
人のための適切な援助
方法や対策を考え表現することができる。

- 21 -

専門分野
Ⅱ

科目名

単位(h)

老年健康生活支援論Ⅱ

履１(30) １年
科

修

学

年

科目の種類

２年

３年

専１○

の

目

標

目

専２

全員必修科目

加齢に伴う主な疾病や構造の特徴を理解し，それに応じた看護や予防方法について学習する。
学
１

２

習

内

容

学習内容ごとの目標

指導上の留意点等

老年期に多い疾患及び看護・老年期疾患の特徴を学び ・老年者・若年者問わずにa.疾患（骨折，慢性関節リウマチ，ながら，老年者を看護する 罹患する疾患についても老変形性関節症，骨腫瘍，脊椎靱帯 うえで留意すべき点を学習 年者の特有の症状について骨化症）する。
理解させる。
b.治療別看護（牽引療法，観血的治療）
c.疾患別看護（骨折各論，大腿骨頸部 ・疾患の検査の看護，フィ ・老年期の薬物療法，手術骨折，脊髄損傷，椎間板ヘルニア， ジカルアセスメント，治療 やリハビリテーションなど
変形性関節症，四肢切断）や疾患の合併症の予防と看 治療時の看護上の留意点に
護 の 実 際 に つ い て 学 習 す ついて理解させる。
る。
看護過程の展開（大腿骨頸部骨折の患者・変形性膝関節症の患者等）

・代表的な疾患の看護につ ・看護やフィジカルアセス
いて理解し実践できるよう メントの方法を演習を行いに学習する。
身につけさせる。

使用教科書・教材・実技実習材料など
系統看護学講座
系統看護学講座
評

成人看護学(10)運動器
老年看護学
価

の

情

報

医学書院
医学書院

源

教

出席状況 授業への取り組み
提出物（ノート・レポート）
試験
小テスト

形

態

授業（講義・グループ）
校内演習

評
関心・意欲・態度

育価

規

思考・判断・表現

準
技能

知識・理解

老年者の身体的・精神老年者の健康障害に基本的な看護技術
老年者の加齢に的・社会的特徴を理解し つ い て の 知 識 を 基 に ， を 基 盤 に 様 々 な 健 康 伴 う 変 化 と そ の 影
た上で，自ら進んで老年 様 々 な 障 害 に 対 応 し た 状 態 に あ る 老 年 者 へ 響 に つ い て の 知 識
者の健康状態や個として 看 護 に つ い て 考 え る こ の 適 切 な 援 助 方 法 を を 持 っ て い る 。 健の対象に応じた看護の展 と が で き る 。 老 年 者 が 身 に つ け ， 対 象 に 応 康 維 持 ・ 増 進 の 目
開に取り組む意欲的・実 生 活 す る 環 境 に つ い て じ た 看 護 の 実 践 的 な 的 で 日 常 生 活 に お践 的 な 態 度 を 身 に つ け 思考を深め，創意・工 展開を工夫すること ける老年 者の援助る。
夫 す る こ と が で き ， そ ができる。
ニーズとその適切の成果を的確に表現でな援助技術を理解きる。
している。

- 22 -

教育

小児看護学

内容

小児健康生活支援論Ⅰ

科目

単位数

１単位

(時間)

（30時間）

学年

専攻科

１

年

小児看護の対象を理解し，小児を取り巻く環境の意義，小児観の歴史的変遷を知り，小児看護 の理念・目的を理解する。小児保健科目の目標

統計をふまえ，小児を保護する法律や保健対策を理解する。小児の成長発達を理解し，評価・アセスメントできる。病気や障害をもつ子どもの特徴を踏まえ、具体的な援助方法を理解する。
系統看護学講座

教科書

2
3
4
5
6

小児看護学概論／小児臨床看護総論（医学書院）

学習内容

時間
1

小児看護学①

評価

授業への取り組み・提出物・プレゼンテーション

方法

グループワーク・小テスト・定期考査

ねらい

第２章

子どもの成長・発達

既習の知識を確認する。

第３章

新生児・乳児

既習の知識を整理し、各期の成長・発達の特徴を理解する。

第４章

幼児・学童

各期の子どもをイメージできるよう、
成長・発達の特徴をまとめ、活用でき

7
8

第５章

思春期・青年期の子どもる形にする。
国家試験の出題基準と照らし合わせ、

910

小児各期の成長・発達

11

第１章

小児看護の特徴と理念

12

第６章

家族の特徴とアセスメント

評価規準
・看護科３年で学んだ小児看護の内容が身についている。

・小児の成長、発達に関心を持ち、積極的に取り組んでいる。
・小児各期の成長、発達の特徴を理解し、各期の子どもをイメージできる。
・他者に分かりやすくまとめる（表現する）事ができる。

成人と比較して違いを理解させる。

少子化の社会的背景やその影響を理解させ、子どもを総合的にアセスメントできる能力を養う。

・小児看護における倫理や看護師としての役割がわかる。
・小児と家族の諸統計を理解できる。

子どもの権利や健康を守る政策を知1314

第７章子どもと家族を取り巻く社会

り、看護の役割を考える。また母性看・子どもの健康と権利を守るための政策を把握し、自分に何が護との連携を図り，社会福祉，関係法

できるかを考えている。

規につなげる。

15

演習：身体計測・予防接種・バイタル

16

サイン測定

17

モデル人形で、身体計測・予防接種の・安全、安楽、正確に、身体計測、予防接種の援助、バイタル

援助・バイタルサイン測定を実施す

サイン測定ができる。

る。

・更衣などの日常生活援助ができる。

子どもの状態を正確に把握するための・アセスメントに必要な知識を習得している。

知識と技術を養う。

・測定したデータを評価できる。

第４章

子どものアセスメント

19

第１章

病気・障害をもつ子どもと家 病気や障害をもつ子どもと家族の特徴

20

族の看護

21

第２章

22

づけられる看護18を理解させる。

子どもの状況（環境）に特徴 入院や外来、在宅における子どもの看25

理解している。
・入院が子どもに与える影響について理解している。
・環境の変化による影響や家族の負担を考えることができる。
・急性期、慢性期、周手術期、終末期それぞれの特徴を理解で23
24

護の特徴を理解させる。

・病気や障害が子どもと家族にどのような影響を与えるのかを

急性期、慢性期、周手術期、終末期に第３章

子どもにおける疾病の経過と ある子どもと家族の特徴を理解させ、看護きる。
・看護師としての役割を考えている。

看護師としての役割や発達段階に応じ・事例の子どもと漢族の状態について、関心を持って理解しよた具体的支援を考えさせる。

うとしている。

26

・事例の患児に対し、具体的な支援を考えることができる。

27
28
29
30

第６章
看護

検査・治療を受ける子どものさまざまな検査や治療を受ける子ども

・基本的な検査の援助についての知識を習得している。

の特徴を理解し、発達段階に応じた支・さまざまな検査の特徴を理解し、発達段階に応じた援助方法

援を考えさせる。

が分かる。

教育

小児看護学

内容

科目

小児健康生活支援論Ⅱ

単位数

１単位

(時間)

（30時間）

学年

専攻科

１

年

科目の 症状の出現する原因や身体面・精神面への影響を理解することで、さまざまな症状を示す子どもの状態をアセスメントする能力を養
目標 う。また、症状を示す子どもに対する、発達段階に応じた具体的援助方法を理解し、看護師としての役割を考える。

系統看護学講座

小児看護学①

小児看護学概論／小児臨床看護総論

評価

授業への取り組み・提出物・グループワーク

小児看護学②

小児看護学各論

方法

プレゼンテーション・小テスト・定期考査

教科書
系統看護学講座

学習内容

時間
1
2

3
4

（医学書院）

第５章

症状を示す子どもの看護

不機嫌

啼泣

ねらい

症状を示す子どもの特徴を把握 ・子どもにとっての不機嫌や啼泣の意味を知る。
し、観察項目を理解する。

痛みがある子どもの特徴や援助

痛み

評価規準

方法について学ぶ。

・自覚症状等の成人との違いを理解している。
・発達段階に応じた痛みの表現方法を理解している。
・痛みに対する具体的援助が言える。
・発熱時の、随伴症状を含めた観察項目が分か5

発熱を示す子どもの特徴を把握 る。

6
発熱

脱水

し、随伴症状を含めた観察項目 ・発熱を示す子どもの状態をアセスメントするこ

7

（第６章

感染症と看護）

について学ぶ。

とができる。

8（第８章

循環器疾患と看護

子どもの状態をアセスメント

・脱水時の看護を理解する。

川崎病の子どもの看護）
9

し、具体的な援助方法を学ぶ。 ・発熱の原因となる疾患が分かる。
川崎病について理解する。

10

べることができる。

11

呼吸困難やチアノーゼなどの呼 ・呼吸困難やチアノーゼなどの呼吸器症状が、発12

吸器症状を示す子どもの特徴を 達段階によってどのように表現されるか分かる。

13

呼吸器症状（呼吸困難

14

（第７章

チアノーゼ）

呼吸器疾患と看護）

把握し、その観察項目を理解す ・呼吸器症状の原因となる疾患が分かる。
る。

・呼吸器症状を示す子どもに対する観察項目を理

子どもの状態をアセスメント

解し、状態をアセスメントすることができる。

し、具体的な援助方法を学ぶ。 ・気管支喘息の病態や治療について理解し、具体15

気管支喘息について理解する。 的な看護を考えることができる。

16
17

嘔吐・下痢・便秘・腹痛などの18

消化器症状を示す子どもの特徴

19を把握し、その観察項目を理解

20
21

消化器症状（嘔吐
（第９章

下痢

便秘）

消化器疾患と看護）する。
消化器症状の原因となる代表的な疾患について理解させ、具体22的な看護を考える。

23

外来における看護師の役割を理
解させる。

24
25
26
27
28
29
30

・川崎病の症状や治療について理解し、看護を述

痙攣を示す子どもの特徴を把握
痙攣

意識障害

（第13章

神経疾患と看護
痙攣性疾患）

し、その観察項目と発作時の対処方法を理解する。
てんかんについての基礎的な知識を習得する。

・消化器症状の原因となる代表的な疾患の病態や特徴的な症状、治療が分かる。
・嘔吐や下痢の観察ポイントを理解し、アセスメ
ントできる。
・患者の状態を判断するために必要な観察項目を理解している。
・発達段階に応じた情報収集ができる。
・外来における看護師の役割を考えている。

・痙攣についてイメージでき、種類を把握している。
・痙攣発作時の看護を実践できる。
・てんかんについての基礎的な知識を身に付けている。
・急変時の対応方法を考える事ができる。

教育
内容
科目の

小児看護学

科目

小児健康生活支援論Ⅲ

単位数

１単位

(時間)

（30時間）

学年

専攻科

１

年

小児科の代表的な疾患の病態や症状、治療について、成人と比較しながら理解する。健康障害が小児とその家族の生活に及ぼす影響について理

目標 解し，健康障害をもつ小児とその家族への援助方法を学ぶ。個人の本来の発達を促す看護の役割を考える。

系統看護学講座

小児看護学②

小児看護学各論（医学書院）

教科書 系統看護学講座

小児看護学①

小児看護学概論／小児臨床看護総論（医

学書院）

学習内容

時間
1

【小児科疾患】

評価

授業への取り組み・提出物・グループワーク・

方法

プレゼンテーション・小テスト・定期考査

ねらい

評価規準
・先天異常にはどのような疾患があるか分かる。

先天異常や新生児疾患の特徴を学び、病・代表的な先天異常の病態や症状、治療について理解できる。

態、症状、治療について理解する。

・新生児疾患にはどのような疾患があるか分かる。

第１章

先天異常

第２章

新生児疾患

3

第３章

代謝性疾患

代謝性疾患および内分泌疾患の特徴を学び、 ・代表的な代謝性疾患の病態や症状、治療について理解できる。

4

第４章

内分泌疾患

病態、症状、治療について理解する。

2

・代表的な新生児疾患の病態や症状、治療について理解できる。
・代謝性疾患にはどのような疾患があるか分かる。
・内分泌疾患にはどのような疾患があるか分かる。
・代表的な内分泌疾患の病態や症状、治療について理解できる。

5
6

第５章

免疫・アレルギー疾患

免疫・アレルギー疾患の特徴を学び、病態、症状、治療について理解する。

・免疫・アレルギー疾患にはどのような疾患があるか分かる。
・代表的な免疫・アレルギー疾患の病態や症状、治療について理解できる。
・感染症の疾患にはどのようなものがあるか分かる。

7

第６章

感染症

感染症や呼吸器疾患の特徴を学び、病態、症 ・代表的な感染症の病態や症状、治療について理解できる。

8

第７章

呼吸器疾患

状、治療について理解する。

・呼吸器疾患にはどのようなものがあるか分かる。
・代表的な呼吸器疾患の病態や症状、治療について理解できる。

9

循環器疾患の特徴を学び、病態、症状、治・先天異常にはどのような疾患があるか分かる。

療について理解する。

・代表的な先天異常の病態や症状、治療について理解できる。

第８章

循環器疾患

第９章

消化器疾患

13

第10章

血液疾患

血液疾患および悪性新生物の特徴を学び、病 ・代表的な血液疾患の病態や症状、治療について理解できる。

14

第11章

悪性新生物

態、症状、治療について理解する。

10
11
12

消化器疾患の特徴を学び、病態、症状、治療 ・消化器疾患にはどのような疾患があるか分かる。
について理解する。

・代表的な消化器疾患の病態や症状、治療について理解できる。
・血液疾患にはどのような疾患があるか分かる。
・悪性新生物にはどのような種類があるか分かる。
・代表的な悪性新生物の病態や症状、治療について理解できる。
・腎疾患にはどのような疾患があるか分かる。

15

第12章

腎疾患

腎疾患および事故・外傷の特徴を学び、病・代表的な腎疾患の病態や症状、治療について理解できる。

16

第19章

事故・外傷

態、症状、治療について理解する。

・子どもの事故や外傷について、発達段階や子どもの特徴を踏まえて理解している。
・神経疾患にはどのような疾患があるか分かる。

17

第13章

神経疾患

神経疾患および運動器疾患の特徴を学び、病 ・代表的な神経疾患の病態や症状、治療について理解できる。

18

第14章

運動器疾患

態、症状、治療について理解する。

・運動器疾患にはどのような疾患があるか分かる。
・代表的な運動器疾患の病態や症状、治療について理解できる。

19
20
21

第18章

精神疾患

精神疾患の特徴を学び、病態、症状、治療に ・精神疾患にはどのような疾患があるか分かる。
ついて理解する。

・代表的な精神疾患の病態や症状、治療について理解できる。

【小児看護】

22
先天性心疾患と看護23

主にファロー四徴症の事例を展開し、疾患の特徴は発達段階に応じた看護を考える。

・ファロー四徴症の病態、症状、検査、治療を理解している。
・ファロー四徴症の一般的な看護が言える。
・事例の状態に合わせた看護を考えることができる。

24
25
26

27
28

29
30

主にネフローゼ症候群の事例を展開し、病態 ・ネフローゼ症候群の病態、症状、検査、治療を理解している。

腎疾患と看護

理解を深めると共に、患児の発達に応じた看 ・ネフローゼ症候群の一般的な看護が言える。
護を考える。

染色体異常と看護

悪性新生物と看護

主にダウン症候群の看護を考えることで、疾患や患児とその家族への理解を深める。

主に白血病の事例を展開し、治療の影響や家族を含めた看護を考える。

・事例の状態に合わせた看護を考えることができる。
・ダウン症候群の病態、症状、検査、治療を理解している。
・ダウン症候群の一般的な看護が言える。
・事例の状態に合わせた看護を考えることができる。
・白血病の病態、症状、検査、治療を理解している。
・白血病の一般的な看護が言える。
・事例の状態に合わせた看護を考えることができる。

専門分野
Ⅱ

科目名

単位(h)

履

女性のライフ １(30)コース支援論Ⅰ

１年
科

２年
目

修

学

３年

の

目

年

科目の種類

専１○

専２

全員必修科目標

女性のライフサイクルを通じて発達する女性のヘルスプロモーション志向を学ぶ。
妊娠，分娩，産褥の各期および新生児の生理と，対象への看護を学ぶ。
学

習

内

容

学習内容ごとの目標

指導上の留意点等（１）女性のライフコースの基盤
セクシュアリティ，リ
女性のライフサイクルを通じてとなる概念
プ ロダ ク テ ィブ ヘ ルス/ 発達していく母性準備期，母性成
ライツの概念から，今後 熟期，母性継承期にわたる健康課のヘルスケアの課題が理 題に関わる内容を扱い，女性のラ解できる。
イフコースの対象に必要なセルフケアを促進するようなヘルスプロ（２）女性のライフコースの対象
女性のライフサイクル モーション志向を学習させる。
理解
における形態・機能の変化と，母性の発達・成熟・継承が理解できる。
（３）女性のライフコースを支援
母性保健に関する法する現状
律，母子保健統計の推移と保健対策が理解できる。
（４）妊娠期における看護

健康的な妊娠期を送る
授業は講義だけでなく，妊娠期
妊娠期の看護が理解でき から産褥期の経過に関する課題学る。
習やグループ演習，模型を使用した技術の実施などをとおして学習
分娩経過，産婦・胎児 する。具体的には妊娠，分娩，産の健康，産婦の観察技術 褥の各期および新生児の生理につと看護介入について理解 いて学び，それらの知識および既できる。
習の知識を活用しながら，対象への看護を実践し評価する能力や態
褥婦の特徴，ニーズ， 度を養うことができるように学習
看護介入について理解で を進める。
きる。

（５）分娩期における看護（６）産褥期における看護（７）新生児期における看護

新生児の生理と保育技術について理解できる。
使用教科書・教材・実技実習材料など

系統看護学講座
評

母性看護学［１］［２］母性看護学概論・各論

価

の

情

報

源

教

出席，授業への取り組み，提出物（ノート，課題，レポート）
試験，小テスト

育形

態

授業（講義）
授業（グループ）
演習
評

関心・意欲・態度（医学書院）

価

規

思考・判断・表現

準
技能

知識・理解

女性のライフコースの
女性の生涯の健康と母性看護について女性のライフサイク概念，妊娠期～新生児の 権利についてその意義 必要な技術（観察， ルの健康維持に必要な看護について関心を持ち，について考えることが モニタリング，分娩 知識を持ち，妊娠～新対象への援助について意 できる。周産期の母体 の介助，乳房管理， 生児期の生理を理解し欲的に取り組み，実践的 ・児への看護介入をす 新生児の保育技術な 看護介入をするためにな態度を身に付けている。るために必要な思考・ ど）を身に付けてい 必要な技術を理解して判断ができ，その成果 る。
いる。
を的確に表現できる。

- 26 -

専門分野
Ⅱ

科目名

単位(h)

女性のライフコース支援論Ⅱ

１(30)

履
１年

科
１
２
３
４

目

修

学

年

科目の種類

２年 ３年 専１○ 専２の目

全員必修科目標

妊娠の成立と妊娠の正常な経過を理解する。
分娩の正常な経過を理解する。
産褥の正常な経過を理解する。
新生児の正常な生理について理解する。
学

習

内

容

学習内容ごとの目標

指導上の留意点等（１）生殖器の形態および機能，正常な妊妊娠の生理，胎医師講師が授業を担当する。
娠期の身体的特性
児の発育とその生生殖器の形態および機能では，①妊娠の生理 ②胎児の発育とその生理③ 理，妊娠の正常な 特に月経周期の調節機序について
母体の生理的変化 ④胎児の発達および付 経過を理解する。 理解を促す。
属物 ⑤妊婦の健康診察（超音波・ＮＳＴ
また，正常な妊娠，分娩，産褥，・胎盤機能検査など）
新生児について，生理，機序，診察などを取り扱う。
（２）正常な分娩の要素と経過
分娩の正常な経①分娩の３要素と分娩機転過を理解する。
②分娩時の進行，経過の診察（３）正常な産褥の正常な経過
産褥の正常な経褥婦の身体的変化（全身・子宮・悪露・乳 過を理解する。
房・ホルモン）（４）正常な新生児の医療について

正常な新生児の医療を理解する。

使用教科書・教材・実技実習材料など
系統看護学講座
系統看護学講座
評

母性看護学［１］母性看護学概論
母性看護学［２］母性看護学各論
価

の

情

報

（医学書院）（医学書院）

源教

出席状況
授業への取り組み（関心・意欲・態度）
小テスト ペーパーテスト

形

態

授業

評
関心・意欲・態度

育価

規

思考・判断・表現

準
技能

知識・理解

母性看護，周産期～新生児
周産期の母体・児
母 性看護，周産期
妊娠の成立と正常の看護について関心を持ち， の健康状態を把握し，～新 生児の看護につ な妊娠経過，分娩の母性看護の対象への援助につ 適切な看護介入をす いて 必要な技術を身 正常な経過，産褥のいて意欲的に取り組むととも るために必要な思考 に付けている。
正常な経過，新生児に，実践的な態度を身に付け を深め判断できる。
の生理を理解し，正ている。
またその成果を的確しい知識を身に付けに表現できる。
ている。

- 27 -

科目名
単位(h)
専門分野
Ⅱ
精 神 健 康 生 活 １(15) １年
支援論Ⅰ
科

履

修

学

年

科目の種類

２年

３年

専１○ 専２の目

標目

全員必修科目

精神看護学の位置づけ，精神看護学の目的，対象，看護の機能と役割について学ぶ。
精神保健医療福祉の変遷を歴史的・社会的・医療的側面から理解学ぶ。
学

習

内

容

学習内容ごとの目標

１．精神臨床看護の考え方
精神看護の考え方，看護師の役割

指導上の留意点等

精神看護の目的や意義，考 精神看護の目的，意義，考え方，看護師の役割が理解 え方，看護師の役割についできる。
て説明する。

２．精神看護援助の基本と技術
精神看護の基盤となる理論 精神看護に関わる際に必要（１）セルフケアの援助とモデルや技術を知り，精 な理論・モデルについて知（２）患者-看護師関係
神の健康・回復の援助方法 らせる。また，対処方法や（人間関係論、プロセスレコード） を理解できる。
援助方法などについても実（３）精神療法・リハビリテーショ
際に演習やグループワーク
ン療法を通し理解が深まるよう説（コミュニケーション､ロールプ
明する。
レイ，生活技能訓練（ＳＳＴ））
３．看護過程の概要と展開
プロセスレコードの意義

看護過程の概要を知り， 事例を用いて看護過程の展展開方法を理解する。
開，プロセスレコードの意
プロセスレコードの意義を 義を理解させ，自らの振り
知り展開方法を理解する。 返りができるようにする。

４．精神保健福祉の歴史
５．精神保健福祉法・関係法規

精神保健福祉の歴史につい 精神保健福祉の歴史的背景て理解できる。
を説明し，現状と結びつく
よう説明する。

使用教科書・教材・実技実習材料など
精神看護学ⅠNOUVELLE HIROKAWA
精神看護学ⅡNOUVELLE HIROKAWA
NANDA-Ⅰ 看護診断 定義と分類 医学書院
評
出席状況

価

の

情

報

授業への取り組み

源

教

提出物

試験
評

関心・意欲・態度

価

育

形

態

授業・演習（グループワーク）
規

思考・判断・表現

準
技能

知識・理解

精神看護学の目的，対 精神の健康に関わる問 看護師と患者の関係 看護学における精神象，看護の機能と役割に 題点を解決するために， について基礎的な知 看護学の位置づけ，精関心をもち，意欲的に取 専門的知識を活用して論 識を持ち，関わりの 神看護学の目的，対象，
り組むとともに，臨地に 理的に考え，判断をし創 技能を身につけてい 看護の機能と役割につむけての実践的な態度を 意工夫することができ， る。
いての知識を身に付け身につけている。
関わりの中で適切に表現
ている。
できる。
看護過程の展開方法を身につけている。

- 28 -

科目名
単位(h)
専門分野
Ⅱ
成人看護学実習 ２(90)

履
1年

修

２年

学

３年

年

科目の種類

専１○

専２

全員必修科目

科目の目標
１
２
３
４

成人各期の発達段階と特徴を踏まえて，対象が理解できる。
対象の健康状態により生じる問題を把握し，対象と家族に対して個別性に応じた看護を計画し，実践，評価できる。
習得した基礎看護技術を基に，対象に応じた個別的な援助ができる。
継続看護の必要性を理解し，保健医療のなかで看護の役割を理解する。

学

習

内

容

学習内容ごとの目標

・急性期疾患患者の看護

指導上の留意点等

疾患の解剖生理，病態生理に病院で実習を行う。
関する基礎的知識を身に付け，成人疾患患者の看護を１・２対象に応じた具体的な看護過程 年次で内科系・外科系の各科でを展開することができるよう学 経験できるよう行う。受け持ち
ぶ。
患者の看護の方向性を把握し，適切な看護援助を提供し，実施
観察・経験した事を明確に記 した看護評価ができるように指録でき，文献学習を通して知識 導する。
を深めていく。

・慢性期疾患患者の看護

成人期の看護をする上での基成人期の看護をする上での基
礎看護技術を習得し，対象に応 礎看護技術を習得し，対象に応じた援助ができるようにする。 じ て 実 践 で き る よ う に 指 導 す
る。

評

価

の

情

報

源

教

出席，実習への取り組み，レポート，記録物
実習評価表（自己・教員）

評
関心・意欲・態度

価

育

形

態

臨地実習・グループ演習

規

思考・判断・表現

準
技能

知識・理解

成人期の対象への看護
成人期の対象の諸問
成人期の看護につい成人期の看護の必について意欲的に取り組 題の解決を目指して自 ての必要な基礎的な看 要性を理解し，個別
み，実践的な態度を身に らの思考を深め，看護 護技術を身に付け，臨 性に応じた看護を計つけている。
介入をするために必要 床現場に応じた援助を 画，実施，評価するな思考や判断ができ， 実践できる。
ために必要な知識をその成果を的確に表現持っている。
する。

- 29 -

科目名
専門分野
Ⅱ

単位(h)

老年
看護学実習

履

２(90) １年
科

１
２
３
４

修

学

年

２年

３年

専１○

の

目

標

目

科目の種類
専２○

全員必修科目老年期の特徴と健康障害との関連性について理解する。
対象の健康状態により生じる問題を把握し，個別性に応じた看護を計画，実施し評価できる。
人生の終末期における老人の生命と人格を尊重する態度を養う。
老人医療における保健福祉活動と看護の役割について理解する。
学

習

内

容

学習内容ごとの目標

指導上の留意点等

１ 健康レベルに応じた看護実践
・老年期の患者の身体的，・病院で実習を行う。
（健康な生活の保持増進時，社会復帰 心理的，社会的特徴とし ・患者の同意を得て，病棟ス
期，慢性期，疾病の予防と早期発見， ての予備能力の低下を考 タッフの指導のもとで，看護終末期，検査・治療に伴う看護）慮に入れた援助ができる。を行い，看護過程を展開する。
２ 機能障害時の看護実践
・老年期の患者の治療処 ・ 既 習 の 知 識 を 活 用 し な が（呼吸・循環，栄養代謝，防衛機能， 置援助と看護の実際を学 ら，対象への看護を実践し評
内部環境調節機能，感覚機能，運動 ぶ。
価することができるように実
機能，言語機能，性・生殖機能）・老年期の患者に頻度高 習を進める。
３ 周手術期の看護く見られる主要症状を理（手術前，手術当日，手術後，救命救 解し，看護援助ができる。
急時，急性期，回復への援助，術後 ・生活リズムをつけ，日合併症，終末期，検査・治療に伴う 常生活動作の維持拡大が看護）できるよう援助する。
・在宅看護へ向けて背景を考慮した導入計画と家族を含めた退院への援助
を学ぶ。
評

価

の

情

報

源

教

出席状況 実習への取り組み
レポート，記録物，実習評価表（自己・病棟）
評
関心・意欲・態度

価

育

形

態

臨地実習・グループ演習

規

思考・判断・表現

準
技能

知識・理解

老年期・高齢社会にお老年期の患者の看護に 老年期・高齢社会に
ライフサイクルの視ける加齢，生活，保健に 関する諸問題の解決を目 ある患者の看護に関 点から，高齢化や加齢関心を持ち，その改善・ 指して自ら思考を深め， する基本的な技術を 現象，および精神的社
向上を目指して意欲的に 基礎的・基本的な知識と 身につけ，実際の仕 会的状況から老年期に取り組むとともに，高齢 技術を活用して適切に判 事を合理的に計画し，おける看護援助の基本化現象，及び，精神的社 断し，創意工夫する能力 適切に処理すること 的知識を身につけ，看会的発達から老年期にあ を身につけ，的確に表現 ができる。
護の意義や役割を理解る患者を看護する実践的 することができる。
している。
な態度を身につけている。

- 30 -

科目名
専門分野
Ⅱ

単位(h)

小児看護学実習履２(90) １年
科

目

修

２年

３年

の

目

学

年
専１○

科目の種類
専２○

全員必修科目標

１ 小児の成長・発達，健康障害，家族の状況を理解する。
２ 小児を１人の個として尊重し，成長・発達段階に応じた日常生活の援助ができる。
３ 対象の健康状態により生じる問題を，成長・発達を踏まえて把握し，個別性に応じた看護を計画，実施，評価できる。
４ 対象を取り巻く医療，保健，福祉の連携の中で，看護の役割について理解する。
学

習

内

容

学習内容ごとの目標

指導上の留意点等

小児の入院環境入院の受け入れ
主な症状と状態に応じた対象の看護・診察の介助ができる。
病棟オリエンテーションの・主な症状と各状態に応じ 実施
た看護が理解できる。

入院生活の援助
診察・検査の協力
小児病棟の管理
人間関係技術・患児の入院生活を理解す 成長・発達とその評価につる。
いて学ばせる。
・病棟の特徴を理解する。
・コミュニケーション技術 感染対策を講じる。
を学ぶ。
・継続的な健康管理について学ぶ。

外来における小児と家族の看護
予防接種，健康診査
主な疾患と看護
感染症
呼吸器疾患
消化器疾患
腎・泌尿器疾患
看護過程の展開急性期，慢性期の状況にある患児
評

価

の

情

報

・疾患に罹患した患児と家 カンファレンスにおいて族を理解し受持患児の看 看護実践についての指導・護を学び，看護過程が展 助言を得る。
開できる。
・グループの受持患児の看
護を学ぶ。

源

教

出席状況 授業への取り組み
提出物（レポート）
記録類
実習評価表（自己・病棟）形

態

校外実習（臨地実習）

評
関心・意欲・態度

育価

規

思考・判断・表現

準
技能

知識・理解

小児とその家族の健康
小児とその家族の健小児とその家族の理
小児とその家族の障害，小児医療，人権の 康に関わる問題点の解 解と小児とその家族の 健康問題を身体的機尊重，日常生活と人間関 決を目ざして思考を深 健康についての援助に 能と心理・社会的側係のあり方に関心をもち め基礎的・基本的な知 関する基礎的・基本的 面から理解し，そのその改善・向上を目ざし 識と技術を活用して論 で安全な技術を身につ 援助を科学的根拠にて意欲的に取り組み，実 理的に考え，適切に判 けている。
基づいて考察し，基践的な態度を身につけて 断し創意工夫する能力
礎的知識を身につけいる。
を身につけ，適切に表
ている。
現する。

- 31 -

専門分野
Ⅱ

科目名

単位(h)

母性
看護学実習

２(90)

履
１年

科
１
２
３

修

学

２年

３年

目

目

の

年

科目の種類

専１○

専２○

全員必修科目標

妊婦・産婦・褥婦および新生児の看護の必要性を理解し，基本的な援助，保健指導ができる。
妊娠・分娩・産褥期における母子関係について理解を深め，援助の必要性を把握し，個別性に応じた看護を計画，実施，評価できる。
母性を取り巻く地域の医療，保健，福祉の諸機関との関係について理解する。
学

習

内

容

学習内容ごとの目標（１）妊娠期における看護

妊娠期の看護が理解できる。

病院で実習を行う。
産婦の同意を得て，病棟スタッフの指導の基で，正常分娩の看護を行
正常分娩への看護介入 う。また，産褥期の看護過程を展開
について理解できる。
する。
既習の知識を活用しながら，対象
褥婦の個別性に応じた への看護を実践し評価することがで看護を計画，実施，評価 きるように実習を進める。
できる。
実習病院と連携しながら，新生児室および母性外来での実習を経験す
新 生 児 の 生 理 を 理 解 る。
し，新生児の看護について実習できる。

（２）分娩期における看護（３）産褥期における看護（４）新生児期における看護

評

価

の

情

報

源

教

出席，実習への取り組み，レポート，記録物
実習評価表（自己・病棟）
評
関心・意欲・態度

指導上の留意点等

育形

態

臨地実習・グループ演習

価規

思考・判断・表現

準
技能

知識・理解

妊娠期～新生児期の看
妊娠期～新生児期の母性看護について
妊娠・分娩・産褥期
護について関心を持ち， 母体・児への看護介入 必要な技術（観察， における看護の必要性
対象への看護について意 をするために必要な思 モニタリング，分娩 を理解し，個別性に応欲的に取り組み，実践的 考や判断ができる。
の介助，乳房管理， じた看護を計画，実施，な 態 度 を 身 に 付 け て い またその技術を病棟ス 新生児の保育技術な 評価するために必要なる。
タッフの指導の基で， ど）を身に付けてい 知識をもっている。
的確に実施できる。
る。

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