GRADUATE SCHOOL OF TOYO EIWA UNIVERSITYGUIDE 2025

「学び」を極める人を育てる六本木の大学院

人間科学研究科

国際協力研究科

東洋英和女学院大学大学院 3大ポリシー
アドミッション・ポリシー（入学者受け入れの方針）
人間科学研究科／国際協力研究科
東洋英和女学院大学大学院は、建学の精神「敬神奉仕」の理念に基づき、キリスト教精神による人間形成を尊重し、専門職業人の育成と豊かな国際性と広い視野をもつ人材を育成することを教育理念とします。男性・女性を問わず、深い教養を求め、学びを通して与えられた知恵と能力を地球社会に生かし、「隣人」に仕えることを志す人々を受け入れます。

人間科学研究科

国際協力研究科

人間科学研究科修士課程では、広範な人間科学領域を探究し現代社会の要請に応えるべく、より高度な専門
知識と実践力を獲得しようとする意欲・資質を持つ人を積極的に受け入れます。
人間科学研究科博士後期課程では、総合的な人間科学の知識と実践力を有し、研究者あるいは指導的立場を志向する人を積極的に受け入れます。

• 国 際社会とそこに生起する諸問題の研究を通し、自らの職務をさらに発展、充実させようとする人を歓迎します。
• 国際社会の現実を踏まえて、持続可能な国際協力のあり方、国際貢献の方策を追求する人を歓迎します。
• 国際社会の多様性を理解し、政治経済の課題、開発の課題に取り組もうとする人を歓迎します。

カリキュラムポリシー（教育課程の編成方針）
人間科学研究科
本研究科は、人間を理解し、支援・援助することに関わる多様な分野を対象とした人間科学領域を考究します。現代社会に求められる卓越した見識と高度な実践能力とを養成します。さらに、広い視野と異質なものへの理解、多面的・総合的な思考力と共感的理解および批判的判断力を形成し、人間の尊厳を守り、well-beingを促進する態度を育てることで、調和ある共存に貢献できる高度な専門能力を持つ人材の育成を目的とします。
上記の目的を達成するために、人間科学研究科は、修士課程として、人間科学専攻「人間科学領域」、「幼児教育・発達臨床学領域」および「臨床心理学領域」を、さらに博士後期課程を教育課程として設置しています。
【修士課程】人間科学専攻○人間科学領域
多様かつ実践性にとんだ教育体系のもと、学生の自発的な研究活動を支援し、現場での実践経験と理論を融合するカリ
キュラムを提供します。現代の人々のライフステージの多様さを支援するため、より高い専門知識と実践能力（技術）を養成しつつ、総合的・学際的研究をすすめています。
○幼児教育・発達臨床学領域
本学の幼児教育学・教育学の伝統を継承し、時代や社会の変化においても普遍的な「子どもに仕える」ことの意味を探求す
ると共に、新たな時代を見据えた幼児教育学と、親子の関わりや発達に問題を抱える子どもの理解や親子支援の在り方を探求する発達臨床心理学分野のカリキュラムを整えています。
○臨床心理学領域
人間の尊厳を尊重する人間観を基盤として、「こころの専門家」たる公認心理師及び臨床心理士として対人援助を行うため、臨床実習を重視したカリキュラムの下、高度な専門的知識に基づく深い共感性を有する援助実践力の獲得をめざしています。
【博士後期課程】
修士課程で備えた人間科学の理論的知識や方法論的専門技術をより発展させることを通して、総合的で多角的な思考力・分析力を有し、社会と個人を支えることに寄与する独創的な研究を行いうる指導的人材を育成します。

国際協力研究科• 学術論文の執筆を念頭に、研究の基礎となる思考法や分析手法を習得するための科目群を提供します。また、研究の進捗に応じて、段階的に指導を行うための演習科目を設けます。
• 国際社会を対象として発展してきた学問領域について、新たな展開も踏まえた科目群を提供します。
• すぐれて今日的な諸課題について、持続可能性を前提とした課題への対処を志向する科目群を提供します。
• 従来から取り組まれてきた政治経済をはじめとする諸課題について、とくに地域研究を基盤とした科目群を提供します。

1

The Graduate School of Toyo Eiwa Universityディプロマポリシー（修士認定・学位授与に関する方針）
人間科学研究科
人間科学の領域における幅広い学識を有し、人間理解や支援・援助をめぐる人と社会のさまざまな事象や課題について、これを分析し、考察し、実際に対応していくことのできる高度な専門的実践力と研究能力を獲得しているとみなされる場合に修士号(人間科学)が授与されます。
本学大学院の博士後期課程を修了した者は、修士課程で備えた理論的知識や専門技術をより発展させることを通して、独創的な研究を行うことのできる自立した研究者・指導者としての能力を有した人材です。博士学位論文の審査、最終試験を経て博士号(人間科学)が授与されます(以下、参照)。
修了認定については、人間科学研究科では、修士論文又は特定の課題についての研究の成果を審査委員が審査し、審査委員による最終試験を行い、研究科委員会で学位を授与することの可否を決議します。博士論文の審査は、研究科委員会で選出された審査委員会による学位論文の審査及び最終試験を行います。研究科委員会で学位を授与することの可否を議決します。修士号及び博士号を授与された論文は製本されて本学大学院図書室に保管され一般の閲覧に供します。
博士号を授与された論文は、東洋英和女学院大学学術リポジトリに掲載し、インターネットにより公表します。

国際協力研究科• 国際協力に関連する研究領域において、基礎的な課程を学修し、学術論文の執筆により論理的な思考能力を発揮した者に対して学位（修士号）を授与します。
• 社会人としての専門性を発揮して、複数の特定の課題について研究成果を提出した者に対しても学位（修士号）を授与します。
• プログラム履修生として、系統的な科目履修を行った者に対しては、課程修了証（ディプロマ）を授与します。

ごあいさつ
本学は高い問題解決能力を持つ高度専門職業人・社会人を育成することを目的に、広く社会に門戸を開いた大学院です。
日本社会は、高齢化・少子化による人口構成の変化、社会全体の高学歴化など、未曾有の状況に直面しています。最終段階の高等教育機関としての大学院も、その変化に対し柔軟かつ迅速な対応が求められています。
そのような中で、私どもの大学院は男性・女性を問わない学びの場として、わが国の社会・経済における価値の多様化、高齢化、国際化の進展に対応できる高度の知識と幅広い視

東洋英和女学院大学
学 長

星野 三喜夫

野を持った、課題解決型の社会人養成を目指しています。そのため、充実した教授陣とユ
ニークなカリキュラムの下でセメスター制を導入し、4 月入学・3 月修了だけでなく、10 月入学・9 月修了を選択できるようにしています。また、授業は平日の日中に仕事を持っている人も受けやすいように、平日夜間と土曜日に設定されています。
さて、そのような本学大学院での履修と研究において、院生には「新しい時代を見極める目」を養うことが求められます。世の中はまだまだ過渡期にあり、さまざまなことが変化の途上にあります。本学の院生は、自分を取り巻く社会がこれからどのように変化し、進んでいくのか、自分なりに仮説を立て、資料やデータを駆使して結論を導き出すプロセスに果敢にチャレンジしてください。そして、仮説や結論を、共に歩む仲間と対話をしながら見定めていくことが求められます。新しい時代は、先輩達が出した結論が必ずしも正しいとは限りません。出会った疑問に対し「これ、おかしいよね」「今はそうじゃないよね」と言い合える仲間を作ることも大切です。このようなプロセスが、課題設定や研究において大きな原動力や機動力になります。
高等教育の最終段階としての大学院教育に対する社会からの期待は増々大きくなっています。私ども大学院で濃密な時間と空間を共有し、教授陣や仲間と切磋琢磨し、社会をより良い方向に導く力強いリーダーになってくれることを願っています。

The Graduate School of Toyo Eiwa University2

東洋英和女学院大学大学院修士課程のすべてが専門実践教育訓練指定講座（厚生労働省指定）となりました！

入学金と授業料の70％が雇用保険から支給され学費の負担が軽減されます！
【専門実践教育訓練給付金の対象となる研究科・領域】
研究科・領域訓練給付金受給金額

国際協力研究科修士課程 国際協力専攻

826,000円

人間科学研究科修士課程 人間科学領域
死生学関連分野／教育学関連分野

826,000円

人間科学研究科修士課程 臨床心理学領域

896,000円

人間科学研究科修士課程 幼児教育・発達臨床学領域

826,000円【教育訓練給付金支給の流れ】
1. 大学院へ学費納付後、半期毎に申請・受給
2. 教育訓練経費（入学金、授業料等）の50％が雇用保険から支給
3. 大学院を2年で修了、修士の学位取得
4. 教育訓練経費の20％に相当する額を追加支給（受講修了日の翌日から1年以内に被保険者として雇用された方、既に雇用されている方対象）【専門実践教育訓練給付金をもらえる方】   ★受給資格の有無については、事前にハローワークに照会できます〇教育訓練給付制度を初めて利用する場合
大学院の授業開始日の時点で、雇用保険の被保険者だった期間が通算２年以上ある方等〇会社を辞めてしまい、離職している場合
雇用保険の被保険者だった期間が２年以上ありながらも退職した場合には、離職日の翌日から授業開始日までの期間が１年以内である方等【授業料等と訓練給付金受給金額の詳細】
学費納付
1年生
4月

1年生
10月
2年生
4月
2年生

◆臨床心理学領域は学費に実習費が含まれるため、受給合計金額は896,000円です項目
入学金

300,000円

授業料（1年前期）

220,000円

教育充実費および施設設備資金（1年前期）*

100,000円

授業料（1年後期）

220,000円

教育充実費および施設設備資金（1年後期）*

100,000円

授業料（2年前期）

220,000円

教育充実費および施設設備資金（2年前期）*

100,000円

授業料（2年後期）

220,000円

10月

教育充実費および施設設備資金（2年後期）*修了後―

学納金の金額
620,000円（合計）

320,000円（合計）
320,000円（合計）
320,000円

申請時期
（受給）

訓練給付金受給金額（雇用保険より）

1年生10月（学費納付後毎に260,000円
申請・受給）
110,000円
2年生4月

申請・受給）
110,000円
2年生10月110,000円
修了後の4月（合計）修了後に申請・受給――修了後の4月総合計―

1,580,000円―★給付金の受給は、本課程を２年間で修了した場合に限られます。長期履修学生には適用されません。

The Graduate School of Toyo Eiwa University（学費納付後毎に申請・受給）* 教育充実費および施設設備資金は、訓練給付金の支給対象ではありません3（学費納付後毎に申請・受給）

100,000円★教育訓練給付金については、厚生労働省のホームページをご参照ください。

（学費納付後毎に236,000円（追加支給）
826,000円

社会人・大学新卒者の両方を対象にした男女共学の大学院です
本大学院は男性・女性を問わず､社会人に学びの場を提供
し､わが国の社会・経済における価値の多様化､高齢化､国際化の急速な発展に対応できる高度な知識と幅広い視野をもった､問題解決型の職業人育成を目標としています｡

交通至便な環境・充実した施設
六本木駅（日比谷線、大江戸線）と麻布十番駅（南北線、大江戸線）の2駅が利用でき、通学にはとても便利な立地です。
都心にありながら、大学院周辺は閑静な文教地区になっています。
平日の授業は夜間ですが、院生研究室やコンピュータ室、一般教室は9時から21時45分（夏季・春季休業中は9時から21時まで）、土曜日は9時から20時まで利用できます。

セメスター制（学期制）の導入

一人にひとつの個人ロッカーも完備しています。

履修科目を多様化して研究テーマに対する広い視野からのアプローチを可能にするために､セメスター制を実施しています｡これによって4月入学・3月修了だけではなく､10月入学・9
月修了も認められるので､有職者は職場の事情に合わせて入収容定員

学時期や修了時期を選ぶことができます｡ただし､人間科学研
究科臨床心理学領域及び博士後期課程は1年単位の科目があるため、4月入学のみ行っています｡

平日夜間と土曜日に授業を開講
講義は､平日の日中働いている方も通いやすいように夜間と土曜日に開講しています｡
曜日

月曜日～金曜日

土曜日

博士後期課程

修士課程
研究科

専

攻

人 間
科 学
研究科

人
科
専

国 際
協 力
研究科

国
協
専

合

計

入学
定員

収容
定員

入学
定員

収容
定員

間
学
攻

30名

60名

3名

9名

際
力
攻

10名

20名

40名

80名

合計
収容
定員

69名

20名

時

限

授業時間

6

限

18：30～20：00

7

限

20：10～21：40

1

限

9：00～10：30

2

限10：40～12：10

修士課程の修了要件は、両研究科共、修士課程に2年以上

3

限

13：00～14：30

在学し、30単位以上を修得し、かつ、必要な研究指導を受け

4

限

14：40～16：10

5限

16：20～17：50

6限

18：00～19：30※臨床心理学領域では､木曜日15時20分から20時まで必修の授業が行われます｡この間17時から20時（21時40分の場
合あり）までのケースカンファレンスへの出席が修士課程・博

3名

9名

89名

修了要件

たうえ、修士論文又は研究成果の審査及び最終試験に合格することです。
人間科学研究科臨床心理学領域は、修士論文の作成が必須であり、研究成果の選択はできません。
博士後期課程の修了要件は、博士後期課程に3年以上在学し、20単位以上修得し、かつ、必要な研究指導を受けたうえ、
博士の学位論文の審査及び最終試験に合格することです。

士後期課程のすべての院生に義務付けられています｡その他の平日（1年生は週1日、2年生は週2日）に学外実習を行っています。

アットホームで手厚いサポート
少人数制の大学院で、学生と教員の距離がとても近いのが本学の特徴。なんでも相談できる関係にあります。論文指導は個別指導が中心。学生の時間に合わせて、指導時間を決めて授与する学位
研究科

専攻

修士課程

博士課程

人間科学
研究科

人間科学
専攻

修士
（人間科学）

博士（人間科学）

国際協力
研究科

国際協力
専攻

修士
（社会科学）

対応しています。男性、女性問わず、学部からの進学、現役の社会人、定年後の方まで幅広い年齢層で、様々な業種・職種の方がお互いに新たな刺激を受けながら、研究活動を進めています。

The Graduate School of Toyo Eiwa University4

人間科学研究科
人間科学専攻人間科学領域［修士課程］

文部科学省認定「職業実践力育成プログラム（BP）」
専門実践教育訓練指定講座

単位互換制度（上智大学・首都圏宗教）

東洋英和女学院大学大学院における人間科学領域の特徴は、「人間科学」という広い枠組みのなかで、教育、家庭、社会、
子ども、看護、介護、倫理、障害といったさ
まざまなテーマを学ぶことができる点にあります。人間が教育を通して育つ存在であるということ、人間が生や死を通して存在を確立するということ、その根本的な視点に立ち返りながら、現代社会に資する知見を身につけることができます。

教育学関連分野
教育学関連分野では、家庭と子どもの教育・学校教育・生涯教
育・看護師養成教育に関わる専門教育等の様々な場合において、教育に関係する職業に従事しているか、あるいは教育に関する諸問題に対して理解を深め、より学術的かつ専門的に知識を深めたいという動機を持つ学生と共に研究することを目的としています。
授業では、学校、社会、国際、ジェンダーといったより広い視点
から「教育」を捉えることで、現代の教育を分析的・客観的に分析する視点を養います。
〔授業紹介〕■教育社会学特論
現代家族にみられる問題等を、「なぜ」、「どのようにして」という疑問をもちつつ、家族の歴史を振り返って理解を深める。
■学校教育と社会
現代の学校教育における諸問題について、実践、理論、政策、
社会状況などの視点から多角的に学ぶ。
■教育史特論
教育の変遷を歴史的視点から考察し、教育の考え方や実践の特徴・課題を教育史的にとらえる。
■教育哲学特論
人間の成長・発達における「知」の形成とは何か、またそれを支援する教育のあり方について考察する。
■国際理解教育特論（国際協力研究科と同時開講）
持続可能な開発目標（SDGs) の達成を目指すグローバル環境
において、国際教育を「国際理解教育」「国際教育協力」の二面から捉え理解する。

死生学関連分野
死生学関連分野では、精神医学、生命倫理学、宗教学を基盤に死生観、ターミナルケア、グリーフケア、スピリチュアリティに関わる研究教育活動を死生学研究所と共に行っています。
本分野は1993年の大学院開設以来、徐々に拡充され、今日までにすでに200人以上の修了生を輩出しています。修了生は全国各地で死生学関連の研究・教育・実践活動に従事しています。

今後、少子・超高齢化が進み、高齢者における死との関わり方がいっそう重要な問題となっていくことが予想されます。また国内外におけるパンデミック、戦争、各種の災害等がもたらす死の認識も大きな課題であり続けます。
国内では、現在、いくつかの大学で死生学関連の講座、研究機関が開設され同様の研究教育実践活動が行われるようになってきています。本学もそれらの研究教育機関との連携をいっそう深めていく予定です。
◆上智大学との単位互換制度（修士課程 死生学関連分野）
2020年4月より、本大学院修士課程人間科学領域死生学関連分野と上智大学実践宗教学研究科死生学専攻修士課程とのあいだで単位互換制度を開始しました。本大学院修士課程人間科
学領域死生学関連分野の大学院生は、上智大学実践宗教学研究
科死生学専攻修士課程の授業を各年度に2科目4単位まで履修でき、修得した単位は修了に必要な単位として認定されます（他の大学院で修得した単位を含めて10単位を上限として認定します）。
◆首都圏宗教単位互換協定（修士課程 死生学関連分野、博士後期課程 死生学関連分野）
本大学院は、首都圏宗教単位互換協定を6大学（國學院大學、
駒澤大学、聖心女子大学、創価大学、大正大学、立教大学）の大学院と締結しています。
この協定により、修士課程死生学関連分野および博士後期課程
死生学関連分野の学生は、協定先より提供された科目を履修でき、修得した単位は修了に必要な単位として認定されます（他の大学院で修得した単位を含めて10単位を上限として認定します）。
〔授業紹介〕■死生学概説：担当

田中智彦

死生学は「死」と「生」をどのように語ってきたのか。そこにはどのような意義があり、また問題があるのか。
「死生学とは何か」という批判的な問いを通じて、死生学への理解を深めていきます。
■宗教学特論 : 担当 奥山倫明
宗教学の現在の問題状況と宗教研究の方法論について学んでいきます。また世界の諸宗教に関するさまざまな文献も取り上げ、英文資料の読解にも取り組みます。

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The Graduate School of Toyo Eiwa University

教員プロフィール
人間科学研究科

人間科学専攻［修士課程］ 人間科学領域

死生学関連分野〇専門分野：哲学、倫理学、思想史〇研究テーマ：メタバイオエシックス、特に生命をめぐる倫
理・政治・科学技術の思想史〇指導可能なテーマ：医学・医療・生命科学技術の倫理的問題について、バイオエシックス（生命倫理）の思想と歴史について、近現代の人間観・死生観の来歴と課題について〇担当科目：死生学特論、生命倫理特論、死生学概説、バ
イオ・サナトロジー特殊研究、人間科学基礎演習Ⅰ・Ⅱ、
人間科学演習Ⅰ・Ⅱ、生命倫理研究（D）、特殊研究（D）〇専門分野：宗教学、宗教史学、宗教社会学〇研究テーマ：近代宗教研究、日本宗教史〇指導可能テーマ：宗教的死生観の研究、スピリチュアリ
ティ研究〇担当科目：宗教学特論、宗教社会学特論、人間科学基礎演習Ⅰ・Ⅱ、人間科学演習Ⅰ・Ⅱ、宗教学研究（D）、特殊研究（D）〇主な所属学会：日本宗教学会、日本社会学会、「宗教と社会」学会、宗教法学会

奥山

田中 智彦 教授
（修士（政治学））

倫明 教授（博士（文学））〇主な所属学会：日本生命倫理学会、日本倫理学会、
日本政治思想学会

教育学関連分野〇専門分野：教育哲学、教育思想

尾崎 博美 教授
（博士（教育学））〇研究テーマ：教育目的論、教育関係論、ケアリング論〇指導可能なテーマ：
・「教える－学ぶ」の関係や場に関する研究
・教育や学 校は何のためにあるのか、人間にとって「善さ」とは何か、等の原理的研究
・メディアや社会における「教育」や「子ども」の捉え方に関する研究
・教育における「女性」「ジェンダー」を問う研究〇担当科目：教育思想史特論、教育哲学特論、人間科学
基礎演習Ⅰ・Ⅱ、人間科学演習Ⅰ・Ⅱ〇主な所属学会：教育哲学会、教育思想史学会、日本教育学会、日本教師学学会、日本保育学会◇人間科学領域修了者

人間科学研究科

麻美 教授（博士（心理学））

主な修士論文題目と論文指導教員一覧

修士論文題目〇専門分野：社会心理学〇研究テーマ：・若年者のソーシャルスキルが対人行動に及ぼす影響の検討
・若年者を対象としたソーシャルスキル・トレーニングの実
践・主張性スキルと社会的適応の関連の検討〇担当科目：人間科学研究法基礎論〇主な所属学会：日本心理学会、日本社会心理学会、日本教育心理学会、日本パーソナリティ心理学会

渡部

塩崎 美穂 教授
（修士（教育学））〇専門分野：教育学、保育思想史、比較文化論〇研究テーマ：・保育の公共性
・実践者の倫理をかたちづくる保育の歴史文化的研究
・比較文化論からみた保育・幼児教育の思想的変遷〇指導可能なテーマ：
・保育思想研究・比較文化的な視点をもった保育・幼児教育研究
・教育の実践と理論をつなぐ研究〇担当科目：
教育史特論、人間科学基礎演習Ⅰ・Ⅱ、人間科学演
習Ⅰ・Ⅱ〇主な所属学会：
日本保育学会、日本教育学会、幼児教育史学会※（D）は博士後期課程科目

看護教育における教員の「教養」意識に関する研究－教員を対象としたインタビュー調査に基づいて－芸術を通した「知」の学びの可能性－アーツ・インテグレーション教育の分析を通して－
高齢者施設での「死についての対話」―介護職員への個別インタビュー調査により、その可能性を考える―
がん患者遺族に見られる心的外傷後成長についての研究－遺族の手記による「語り」から－
喪失悲嘆からの再生 言霊に導かれたスピリチュアリティ
－子どもを自死で亡くした2組の家族の「ものがたり」－腎移植を受けたレシピエントと生体ドナーの死生観の変容－レシピエントと生体ドナーの語りの分析から－
新型出生前診断（NIPT)の新聞による報道内容の現状―産む側が接する情報とその課題―
在宅療養生活を送る非がん高齢者の死と訪問看護師の死生観－二人称と三人称の間での揺らぎ－
末期がんから回復したがんサバイバーの体験―スピリチュアリティの視点からの考察―
身体と心をまとめる「身」に対するスピリチュアルケア
―終末期がん患者に対する理学療法士としてのかかわりから―

指導教員

尾崎

博美

尾崎

博美

奥山

倫明

山田

和夫

山田

和夫

山田

和夫

山田

和夫

山田

和夫

山田

和夫

新村

秀人

学生紹介
人間科学領域（教育学関連分野）
小学生のころから看護師になりたいと思っていました。念願がかない、さらに子どもに関わる仕事をしたかったので看護師に加え、助産師の資格を取得しました。
助産師として公立病院に就職。助産師は出産に向けて、新人であっても先輩看護師を取りまとめ、チームリーダーとして指示しなくてはなりません。必死の毎日でした。次第に指示を出せるようになり、看護実習生の指導も担当するまでになりました。
結婚後、仕事と育児の両立ができず離職しましたが、子育てが落ち着いてきた頃、再就職しました。そして不妊治療の結果妊娠したものの、やむを得ず中絶するというケースに関わり、問題意識を持つようになりました。この間題を研究してみたいという思いとより新しい医療を目にしたいという期待もあり、医療系の大学での勤務の道を選びました。現在は、助手として講義や実習の補佐をしています。
研究を原点から学びたいと思い、大学院進学を考えました。勤務している大学教授の指導もあって、大学院で指導を受けたい先生に出会うため、科目等履修生として大学院の授業を履修しました。教育学関連分野の尾崎先生に出会い、正規生として入学しました。
大学院には、様々な年齢、職業の学生がいて、それぞれの経験から違った見方、考え方をするので、それをとても楽 人間科学領域（教育学関連分野）
しく思っています。レジュメを作成する機会も多く、文章をまとめる力が身につきます。
黒川 領子
専門実践教育訓練給付金の受給をしていて、経済的に大きな恩恵を受けています。
現在は、新人教員の教育や、やる気のない学生に対する関わりについて研究しています。
修了後は、助産師としていだいている性教育や少子化対策を研究するため、博士後期課程の進学を目指しています。

The Graduate School of Toyo Eiwa University

6

カ リ キ ュ ラ ム
人間科学研究科

人間科学専攻［修士課程］ 人間科学領域

教育社会学特論2○○ 半期 講義●

現代社会と教育2○○ 半期 講義●

学校教育と社会2○○ 半期 講義

●

教育史特論

2

○

○ 半期 講義

教育思想史特論2○○ 半期 講義

教育哲学特論2○○ 半期 講義

比較教育学特論2○○ 半期 講義●

国際理解教育特論2○○ 半期 講義

●

宗教学特論

2

○

○ 半期 講義

現代スピリチュア
リティ特論

2

○

○ 半期 講義

日本宗教史特論2○○ 半期 講義

宗教社会学特論2○○ 半期 講義

日本の死生観2○○ 半期 講義●

アジアの死生観

2○○ 半期 講義

●

神話学

2

○

○ 半期 講義●●

生命倫理特論2○○ 半期 講義

死生学概説

2○ ○ 半期 講義

バイオ･サナトロジー特殊研究2○ ○ 半期 講義

グリーフ･ケア論2○ ○ 半期 講義 ●ターミナルケア論2○ ○ 半期 講義

精神医学における
生と死

2○○ 半期 講義2○○ 半期 講義

●

●
●
●

●

●
●

●
●

人間科学基礎演習Ⅰ
2（修士論文指導）○

半期 演習 ●●●●

人間科学基礎演習Ⅱ
2（修士論文指導）○

半期 演習 ●●●●

人間科学演習Ⅰ
2（修士論文指導）○ 半期 演習 ●●●●人間科学演習Ⅱ
2（修士論文指導）○ 半期 演習 ●

●

●

●

域

●

●

精神保健学特論●●

前期 後期 前期 後期

領

死生学関連分野域○ 半期 講義2025年度 2026年度

学

領

○

授業方法

○ 半期 講義 ●

年

○

間

年

2

間

学

死生学特論

人

科

教育学関連分野

間2

死生学関連分野

人

2

開講時期（予定）1

前期 後期 前期 後期

人間科学研究法
基礎論

配当
年次

選択

授業科目の名称

必修

2025年度 2026年度

単位数
区分

期

開講時期（予定）

科

間

2

年

1

授業方法

配当
年次
年

選択

必修

授業科目の名称

期

単位数
区分

●

人間科学領域（修士論文又は研究成果を提出する場合）

人間科学領域の科目から必修4科目（8単位）を含む合計30単位以上。他領域又は他研究科の演習・実習以外の科目合計8単位まで修了に必要な単位に算入可能

学生紹介
人間科学領域（死生学関連分野）
人に関わる仕事に就きたいという思いがあり、小さいころから憧れていた看護師になるため、大学は看護学部に入学しました。
大学では実習に苦労しました。実際に病院で患者さんに対応する時、患者さんごとに症状が異なり、授業では習ってはいますが、教科書通りにはいかず、知識を現場に応用させることの難しさを痛感しました。実習で自分の知識が足りていないことは、すぐに調べて翌日の実習に備える毎日でした。
大学卒業後、実習先でもあった病院に勤務。脳神経内科病棟を経て、地域包括ケア病棟に配属になりました。主に在宅療養の往診や介護福祉施設の方の看護を行っていました。患者さんの自宅に初めて訪問して日常の生活にふれた時、入院は人生の中の一時的なでき事であり、病院の中でしか患者を捉えていなかった視野の狭さに強い衝撃をおぼえました。それ以来、患者さんの思いをくみ取り、希望を叶えるためにどうしたらいいかを考えるようになりました。退院後スムーズに在宅に移行できるように支援することを心掛け、看護の楽しさを実感しました。
病院ではやりたいことをひと通りやらせてもらえたので、病院を出ることを決意し、現在は大学の看護学部の基礎看護領域で授業、実習等の指導をしています。大学は教育機関でもありますが、研究機関でもあります。研究者でもある大学教員として、さらなる知識を備えていく必要があることを知り、大学院を目指しました。
看護大学院も考えましたが、死生学だけでなく心理学や教育学も学べる学際的な点が魅力である本大学院に入学しました。上智大学の授業を履修できることも役立っています。働きながら学べ、多様な学生との交流や幅広い考え方に出会い、大変ですが楽しい毎日です。専門実践教育訓練給付金を受給できるのも社会人にとっては大きなメリットです。現在は介護施設で働くケアワーカーの看取りに対する意識について研究しています。大学で終末期や看取り、死生観等を学生に還元していきたいと思います。

7

The Graduate School of Toyo Eiwa University

人間科学領域（死生学関連分野）
土屋彩夏

人間科学研究科
人間科学専攻幼児教育・発達臨床学領域［修士課程］

文部科学省認定「職業実践力育成プログラム（BP）」
幼稚園教諭専修免許

専門実践教育訓練指定講座

本領域は、東洋英和のキリスト教精神を基盤とする「幼児教育の理論と実践研究」、および現代的問題としての「子どもの発達
臨床的問題の探求」の二本柱から構成されています。
本学院の理念である「敬神奉仕」の精神を具現化する保育・幼児教育の在り方を探求する学びと共に、保育・幼児教育の動向を捉えつつ、様々なニーズを持つ子どもの成長発達や発達的な問題・障害の理解と支援に関する学びを深める多様なカリキュラムが用意されています。そして、子どもの保育、教育、発達支援に求められている専門性を備え、子どもの幸せに貢献できる人材を養成することを目的としています。また、他領域に幅広く開講されている科目を履修する課程においては、ほかの分野で学ぶ社会人学生との交流も生じ、自身の視野の拡がりや研究テーマが深まる契機ともなります。
本領域は、幼稚園教諭1種免許を取得していなくても入学することができます。幼稚園教諭や保育士等に加え、多方面で活躍している方が在学しています。保育者、発達支援の専門職、表現療法の実践者だけでなく一般企業で働く方々にも研究の場となることを期待しております。なお、本領域は幼稚園教諭専修免許課程が開設されており、幼稚園1種免許取得者は幼稚園教諭専
修免許状の取得が可能となります。

学生紹介
幼児教育・発達臨床学領域
昔から子どもが好きで、将来は子どもと関わり、人の役に立てる仕事に就きたいと思い、保育士を目指しました。大学は、東洋英和女学院大学人間科学部保育子ども学科に進学。自然豊かな環境の中、励まし合える友人にも恵まれ、充実した大学生活を送ることができました。先生方が保育の素晴
らしさや楽しさを教えてくださり、保育士になる夢に期待を持って突き進むことができました。
卒業後は実習先の保育園に就職しました。実際に保育士として働く中で、子どもと関わることの楽しさだけではなく大変さや厳しさも痛感しましたが、子どもの成長を間近で見られた時や保護者の方から感謝の言葉をいただいた時はやりがいを感じました。数年後、保育園の立ち上げに携わった時、自分たちで一から保育園をつくりあげていく中でもっと専門的な知識が必要だと感じるようになりました。この頃から大学院に進学し、もう一度東洋英和女学院大学で学びを深めたいと思うようになりました。
大学院は、仕事と勉強の両立で大変ですが、想像以上に楽しく、充実した学生生活を送っています。

幼児教育•発達臨床学領域
井出真結子

大学院の授業は、ディスカッション形式の授業が多く、他の方の意見を聞くうちに自分の視野が広がってきました。保育の現場で、違った角度で物事を捉えられるようになっていくところも社会人大学院のおもしろいところだと思っています。現在は、保育園の子どもの生活、特に食事場面に着目した研究を行っています。保育園の給食では、好き嫌い、食べられる量、朝食の時間等、一人ひとりに合わせた配慮をする必要があります。保育者や友だちに言語、非言語を通して様々に訴える子どもの姿にも着目して研究を進めていきたいと思っています。

The Graduate School of Toyo Eiwa University8

教 員プロフィール
人間科学研究科

人間科学専攻［修士課程］ 幼児教育・発達臨床学領域

幼児教育・発達臨床学領域

久保田 まり 教授（博士（文学））

塩崎 美穂 教授
（修士（教育学））〇専門分野：発達心理学〇研究テーマ：愛着対象の生涯における機能、愛着の障害、社会的養護と愛着の問題〇指導可能なテーマ：
・生涯発達における研究
・親子関係（母子関係）に関する研究
・発達支援に関する研究〇担当科目：発達臨床学特論、乳幼児発達心理学特論､思春期・青年期発達心理学特論､発達心理学研
究法､幼教・発達学基礎演習Ⅰ・Ⅱ、幼教・発達学演
習Ⅰ・Ⅱ、発達心理学研究（D）､特殊研究（D）〇主な所属学会：日本心理学会、日本発達心理学会、
日本教育心理学会、日本子ども虐待防止学会、日本
乳幼児医学・心理学会〇専門分野：教育学、保育思想史、比較文化論〇研究テーマ：・保育の公共性
・実践者の倫理をかたちづくる保育の歴史文化的研究
・比較文化論からみた保育・幼児教育の思想的変遷〇指導可能なテーマ：
・保育思想研究・比較文化的な視点をもった保育・幼児教育研究
・保育の実践と理論をつなぐ研究〇担当科目：
幼児教育特論Ⅱ、保育内容特論（オムニバス）、幼教・発達学基礎演習Ⅰ・Ⅱ、幼教・発達学演習Ⅰ・Ⅱ〇主な所属学会：
日本保育学会、日本教育学会、幼児教育史学会

西 洋子 教授（博士（学術））平田幸宏 准教授（教育学修士）〇専門分野：表現の教育、身体表現論、ノンバーバル
コミュニケーション論〇研究テーマ：・子どもの表現とコミュニケーション
・感性や創造性の発達と表現支援
・共創表現のファシリテーション〇指導可能なテーマ：
・乳幼児期の表現とコミュニケーション
・プロジェクト型の幼児教育・保育の内容と方法
・保育現場での子ども、保育者、保護者のコミュニケー
ション・インクルージブアートと社会実践〇担当科目：表 現 教 育特 論 、表 現 文化フィールド研
究、保育内容特論（オムニバス）、幼教・発達学基礎
演習I・II、幼教・発達学演習I・II〇主な所属学会：日本保育学会、共創学会、舞踊学会〇専門分野：障害児保育（特別支援保育）、特別支援
教育、発達相談、教育相談〇研究テーマ：・特別な支援を必要とする幼児・児童・生徒の具体的支援のあり方・特別な支援を必要とする幼児・児童・生徒の家族支
援のあり方〇指導可能なテーマ：
・特別な支援を必要とする幼児・児童・生徒と家族に関する研究
・インクルーシブ保育・インクルーシブ教育に関する研究〇担当科目：障害児保育特論、幼教・発達学基礎演習
ⅠⅡ、幼教・発達学演習ⅠⅡ〇主な所属学会：日本特殊教育学会（知的障害・発達障害）・日本保育学会（障害児保育・統合保育）

授業紹介◇発達臨床学特論（担当：久保田まり）◇表現教育特論（担当：西 洋子）

◇幼児教育特論Ⅱ（担当：塩崎 美穂）◇障害児保育特論（担当：平田 幸宏）

乳幼児期から青年期までの「関係性の中での心の発達過程」および「関係性の病理やつまずき」について、最新の研究や実践の在り方を学びます。特に、虐 待やネグレクトなどの「不適切な養育」によって被るダメー
ジについて、脳科学的知見、発達心理学的知見、臨床心理学的知見、児童養護の実践などを学び、合わせて切れ目のない支援の在り方についても考察します。

子どもが「感じたことや考えたことを自分なりに表現することを通して、豊かな感性や表現する力を養い、創造
性を豊かにする」表現教育のあり方について、想 像と創造、感 性、美的経験等をキーワードに教育学、保育学、心理学等の文献を通して学びます。また、国際的に評 価の高い幼児教育実践を取り上げ、理念と教育内
容や方法の実際を学び、主体的で対話的な表現の教育へのより深い専門的理解を築きます。

保育・幼児教育の実践場面で、私たちが無意識に前提としている保育の思想や哲学についての思索を試みます。
それは同時に、教育における保育的領域の固有性について多角的に分析することにつながっています。
乳幼児期の子どもの育ちや就学前期に設けられているケアや教育について、いったん実践そのものから身を離し、学際的かつ対話的に学びます。

インクルーシブ保育のベースとして定型発達児と障がい児の発達上の差異を明らかにするのではなく、障がいを個々の幼児・児童の属性のひとつとしてとらえ、一人ひとりをどう理 解するかといった障がい理解の観点から対象への理解を築きます。あわせて、通常の保育と特別支援保育の違いを理解し、特にインクルーシブ保育の実践
事例を通して特別支援保育の本質に迫ります。

◇幼児教育・発達臨床学領域修了者

主な修士論文題目と論文指導教員一覧
修士論文題目

指導教員

多言語話者の子どもたちの「ことば」 ―トランス・ランゲージング的視点からの探索的研究―

まり『幼児さんびかⅡ』はどのように生まれたのか ―編集者／作曲者へのインタビューにみる幼児さんびかへの思い―西洋子

異年齢保育における育ちあい

西

洋子

西

洋子

塩崎

美穂

平田

幸宏

―初年度からのエピソード記述による一考察―

保育者の感性的な変容に関する一考察―ドキュメンテーションを通じた「表現する喜び」の探求―

日英の乳幼児保育における体育的領域のナショナルカリキュラム比較研究―保育内容領域「健康」とEYFSの比較から―特別支援教育に携わる通常学級担任のバーンアウト低減に向けた支援の在り方の検討

9久保田

The Graduate School of Toyo Eiwa University

カ リ キ ュ ラ ム
人間科学研究科

人間科学専攻［修士課程］ 幼児教育・発達臨床学領域

2○○ 半期 講義

発達臨床学特論2○○ 半期 講義

乳幼児発達
心理学特論

2

○

○ 半期 講義

思春期・青年期
発達心理学特論2○○ 半期 講義

発達心理学研究法

2○○ 半期 講義●

障害児療育特論2○○ 半期 講義●

障害児保育特論2○○ 半期 講義

児童福祉特論2○○ 半期 講義

幼児教育特論Ⅰ

2○○ 半期 講義

幼児教育特論Ⅱ

2○○ 半期 講義●

キリスト教幼児教育特論

2○○ 半期 講義

●

●

●
●

●
●

●
●
●

授業方法

人間科学研究法基礎論

カウンセリング特論

2○○ 半期 講義

情報教育特論2○ ○ 半期 講義

表現教育特論2○ ○ 半期 講義

保育内容特論2○ ○ 半期 講義

表現文化フィールド研究

2

○

年

2

間

1

前期 後期 前期 後期

幼 児 教 育 ・ 発 達 臨 床 学 領 域

幼 児 教 育 ・ 発 達 臨 床 学 領 域

年

2025年度 2026年度

授業科目の名称

配当
年次

選択

区分

単位数

期

開講時期（予定）

必修

間

授業方法

2

年

1

年

選択

授業科目の名称

必修

区分

配当
年次

期

単位数

開講時期（予定）
2025年度 2026年度
前期 後期 前期 後期●●●●○ 半期 講義●

幼教・発達学
基礎演習Ⅰ（修士論文指導）2○

半期 演習 ●●●●

幼教・発達学
基礎演習Ⅱ（修士論文指導）2○

半期 演習 ●●●●

幼教・発達学演習Ⅰ
2（修士論文指導）○ 半期 演習 ●●●●幼教・発達学演習Ⅱ
2（修士論文指導）○ 半期 演習 ●●●●幼児教育・発達臨床学領域（修士論文又は研究成果を提出する場合）

幼児教育・発達臨床学領域の科目から必修4科目（8単位）を含む合計30単位以上。幼稚園教諭専修免許資格を目指す人は免許に必要な課程科目の要件を満たすこと。他領域又は他研究科の演習・実習以外の科目合計10単位まで修了に必要な単位に算入可能

幼稚園教諭専修免許課程科目（人間科学研究科人間科学専攻幼児教育・発達臨床学領域適用）
区分

科目区分
領域及び保育内容の指導法に関する科目

大学が独自に設定する科目

幼稚園教諭専修免許課程科目

教育の基礎的理解に関する科目

道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生徒指導、教育相談等
に関する科目配当

表現教育特論
保育内容特論
情報教育特論
現代社会と教育教育思想史特論
教育哲学特論
教育史特論
幼児教育特論Ⅰ
幼児教育特論Ⅱ
キリスト教幼児教育特論
表現文化フィールド研究
乳幼児発達心理学特論
障害児保育特論
発達臨床学特論

年次
1･2
1･2
1･2
1･2
1･2
1･2
1･2
1･2
1･2
1･2
1･2
1･2
1･2
1･2

単 位 数
必修
選択
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

カウンセリング特論

1･2

2

授業科目の名称

合

計

授業
方法
講 義
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃

備

考

このうちより
24単位
選択必修

〃

30

学生紹介
幼児教育・発達臨床学領域
助産師を目指し看護大学卒業後に助産師学校へ進学しました。卒業後は赤ちゃんへの理解を深めたいと思い、助産師として総合病院の未熟児室に勤務しました。最初は命と向き合う責任の重さから恐怖心が大きかったですが、次第に子どもたちが可愛いと思えるようになり、やりがいを感じるようになりました。
病院での勤務を数年間経て、退院した子どもたちがどのように生活をしているのか知りたくなり、障害児保育園に転職しました。治療が中心の病院とは違い、日常の一部に医療的ケアがある保育園での勤務はとても学びの多い日々でした。保育の知識を得たかったこと、また当時の園長の勧めもあり保育士の免許を取得しました。しかし、独学で得た知識
では子どもへの理解が十分ではなく、もっと理解を深めたいと思いながら過ごしていました。
これまでの経験を生かし、現在は乳児院に勤務をしています。子どもや保護者に対し、今までとは違った配慮も必要となる中で、専門的知識を身につけたいと思い、進学を決意しました。母子の愛着形成や発達、障害児保育など、まさに私が学びたかった講義があり、また社会人大学院のため仕事を続けながら通えることから本大学院を選びました。
大学院は仕事と講義の両立が大変ではありますが、様々な職業の方がいらっしゃるので、講義でのディスカッションや休憩中の会話は、とても興味深く刺激を受ける毎日です。熱意ある先生方と素敵な仲間たちに支えられながら、充実した学生生活を送っています。

幼児教育・発達臨床学領域
椎野綾子

The Graduate School of Toyo Eiwa University

10人間科学研究科
人間科学専攻

臨床心理学領域［修士課程］

公認心理師受験資格

臨床心理士受験資格

文部科学省認定「職業実践力育成プログラム（BP）」

専門実践教育訓練指定講座

臨床心理学領域は、心理学的な対人援助に関する教育・研究を行います。公認心理師・臨床心理士資格を持つ教員9名、他の人間科学専攻専任教員と非常勤講師や相談員の協力を得て、臨床心理学の教育と研究に取り組んでいます。本領域は、所定の資格課程科目を修得することによって、修士課程修了後、国家資格「公認心理師」および「臨床心理士」資格試験の受験資格を得ることができます。これは、高度専門職業人の育成という本研究科の目的を具体化するものです。授業は、平日の夜間と土曜日の他に、一部は平日（木曜）昼間に行っています。その他の曜
日の昼間に、医療機関等での学外実習を行います。
※㈶日本臨床心理士資格認定協会による第1種大学院の指定を受けています。公認心理師受験資格取得には、大学院入学前に四年制大学等で公認心理師法に定める指定科目の単位修得が必要です。

臨床心理学領域における教育と研究の特色（1）本 領域の在籍生は、公認心理師・臨床心理士になるため（5）学 生の自主的な研究活動を奨励しており、教員の援助をに、2年間で心理療法・カウンセリングと心理アセスメント

得て、それぞれ活動しています。本学院生と修了生、さらの理論と実践を体系的に学んでいきます。実践を深めてには他大学院生や専門家及び関連職種との交流と研鑽をいくための学びとして、カウンセリングや心理療法に関し目的に研修会や講演会を開催しています。

ては、力 動 的 心 理 療 法 、来 談 者 中 心 療 法 、プレイセラ
ピー、箱庭療法、ブリーフセラピー、臨床動作法、催眠療（6）外部講師による講演会や本学教員による「公開講座」を開法、またイメージ・夢・絵画を通じた援助について、また、

催しています。また、学術大会や各種研修会・研究会、シンロールシャッハ法やWAIS等の心理アセスメントについポジウムを本学教員が中心となって開催しています。これて、それぞれ臨床実践経験の豊かな講師陣が充実した教らの企画を運営する中で、学内外の大学院生や専門職お育内容を展開しています。援助の対象としては、子どもかよび関連職種との交流と研鑽の機会を持てるよう積極的

ら高齢者まで、さらに医療臨床・教育臨床・福祉臨床・産業に取り組んでいます。

臨床など広範囲をカバーしています。とりわけ心理実践等の臨床教育・訓練を充実させています。

（7）博士後期課程では、現場における臨床経験をもとに、研究をさらに深め、心理専門職としての自身の技能を向上させ（２）附属の心理相談室での心理臨床活動が義務とされ、各自るとともに、指導者ともなりうる人材の育成を目指していが継続面接のケースを担当するように指導されます。来談ます。相談室の活動・カンファレンスにも関与して頂いてい者が多く、実習教育のための『心理相談室紀要』が充実します。

ています。学生も事例研究論文を投稿することができます。

（8）修了生の進路としては、教育相談センター、スクールカウ
ンセラー、大学学生相談室などの教育領域、精神科クリ（3）毎 週木曜日には、15:20から20:00まで必修の授業をニックや病院などの医療領域、企業のメンタルヘルス部門

行っています。特に修士課程および博士後期課程のすべなどの産業領域、児童相談所、乳児院など福祉領域等、多ての学生参加が義務付けられている合同カンファレンス

岐にわたっています。地域の私設心理相談機関や国家公

では、積極的なディスカッションが行われています。

務員の心理職として活躍している修了生もいます。

（4）平日の昼間を利用した学外実習機関（大学病院・総合病（9）臨床心理学領域は、社会人や企業等のニーズに応じた実院・精神科クリニック・教育相談センター・児童養護施設な践的・専門的なプログラムとして、2016（平成28）年度のど）で修士2年間を通して3カ所以上の実習機関で心理実「職業実践力育成プログラム（BP）」に文部科学省から認践実習を行います。実習費として、年間50,000円を徴収定されました。

し、実習の充実を図っています。

11

The Graduate School of Toyo Eiwa University

カ リ キ ュ ラ ム
人間科学研究科

人間科学専攻［修士課程］ 臨床心理学領域
開講時期（予定）

授業方法

2

年

●

1

間

前期 後期

後期

授業科目の名称

期

前期

区分

年

2026年度選択○ 半期 講義2025年度

配当
年次

単位数

開講時期（予定）

必修

4

授業方法

臨床心理学特論Ⅱ（修士論文指導）

2

年

4

○

間

2

臨床心理学特論Ⅰ（修士論文指導）1

年

人間科学研究法
基礎論

選択

授業科目の名称

必修

区分

期

配当
年次

単位数

2025年度

2026年度

前期 後期 前期 後期●

教育分野に関する理論と支援の展開

2
2○○ 半期 講義○ 半期 講義

●

●

●

●

●

●

○ 通年 演習

●

●

●

●

臨床精神薬理学特論

2○○ 半期 講義●

行動療法特論2○○ 半期 講義

集団力学特論2○○ 半期 講義

福祉分野に関する理論と支援の展開

2○○ 半期 講義

犯罪心理学特論（司法・犯罪分野に関 する理 論と支 援の展開）

2○ ○ 半期 講義●

産業・労働分野に関する理論と支援の展開

2○ ○ 半期 講義●●

家族関係・集団・地域社会における
心理支援に関する
理論と実践

2

○

○ 半期 講義●●○ 半期 講義●●○

臨床心理面接特論Ⅰ（心理支援に関する 2
理論と実践）○

半期 講義

臨床心理面接特論Ⅱ 2

○

半期 講義

臨床心理査定演習Ⅰ（心理的アセスメント 2に関する理論と実践）

○

半期 演習

臨床心理査定演習Ⅱ 2

○

半期 演習

臨床心理基礎実習

2

○

通年 実習

心理実践実習Ⅰ

1

○

半期 実習

臨床心理実習Ⅰ（心理実践実習Ⅱ）

1○ 半期 実習

臨床心理実習Ⅱ

1○ 半期 実習●●

心理実践実習Ⅲ

1○ 半期 実習

●

●

●
●

●

●
●

●
●

●

●
●

●
●

●

●

臨床心理学領域

臨床心理学領域

通年 演習

臨床心理学研究法
特論

心理療法特論2○○ 半期 講義●●

心の健康教育に関する理論と実践

2

精神医学特論（保健医療分野に関する理 論と支 援の
展開）

2

○

○ 半期 講義●●

心理統計法特論

2

○

●
●

●
●

●
●

●
●

●

●

○ 半期 講義

●

●

●

●

「臨床心理士」受験資格取得について
日本臨床心理士資格認定協会認定資格の「臨床心理士」受験資格を取得するためには、下記の臨床心理士受験資格課程科目の必修科目から9科目20単位、選択必修科目群（A群、B群、C群、D群、E群）からそれぞれ2単位以上、計10単位以上、合計30単位を修得する必要があります。

臨床心理士受験資格課程科目
区分

分野

授業科目

配当
年次

単位数
必修

選択

授
方

業
法

備

考

必修科目

臨床心理学特論Ⅰ（修士論文指導）

1

4

演習

通年

臨床心理学特論Ⅱ（修士論文指導）

2

4

演習

通年

臨床心理面接特論Ⅰ（心理支援に関する理論と実践）

1

2

講義

臨床心理面接特論Ⅱ

1

2

講義

臨床心理査定演習Ⅰ（心理的アセスメントに関する理論と実践）

1

2

演習

臨床心理査定演習Ⅱ

1

2

演習

A
群 B
群 C
群
D 群

選択必修科目群

臨床心理士受験資格課程科目

臨床心理基礎実習1

2

実習

臨床心理実習Ⅰ（心理実践実習Ⅱ）

2

1

実習

1

臨床心理実習Ⅱ

2

臨床心理学研究法特論

1･2

2

心理統計法特論

1･2

2

講義

乳幼児発達心理学特論

1･2

2

講義

思春期・青年期発達心理学特論

1･2

2

講義

集団力学特論1･2

2

講義

犯罪心理学特論（司法・犯罪分野に関する理論と支援の展開）

1･2

2

講義

精神医学における生と死

1･2

2

講義

通年

実習
講義

E
群

精神医学特論（保健医療分野に関する理論と支援の展開）

1･2

2

講義

ターミナルケア論

1･2

2

講義

臨床精神薬理学特論

1･2

2

講義

心理療法特論1･2

2

講義

行動療法特論1･2

2

講義

The Graduate School of Toyo Eiwa University

12

カ リ キ ュ ラ ム
人間科学研究科

人間科学専攻［修士課程］ 臨床心理学領域

国家資格「公認心理師」受験資格取得について
公認心理師受験資格を取得するためには、大学において公認心理師法第7条第1号及び第2号の省令で定める科目を単位修得している必要があります。
（卒業した大学に確認してください。）さらに、学則第15条の規定により修士課程の修了が認められ、下表に定める所定の公認心理師受験資格科目の必修科目12科目21単位を修得しなければなりません。
（臨床心理学領域在学生に限る。）

公認心理師受験資格課程科目
単位数

授
方

業
法

配当
年次

必修

精神医学特論（保健医療分野に関する理論と支援の展開）

1･2

2

講義

福祉分野に関する理論と支援の展開

1･2

2

講義

教育分野に関する理論と支援の展開

2

2

講義

犯罪心理学特論（司法・犯罪分野に関する理論と支援の展開）

1･2

2

講義

産業・労働分野に関する理論と支援の展開

1･2

2

講義

臨床心理査定演習Ⅰ（心理的アセスメントに関する理論と実践）

1

2

演習

臨床心理面接特論Ⅰ（心理支援に関する理論と実践）

1

2

講義

家族関係・集団・地域社会における心理支援に関する理論と実践

1･2

2

講義

心の健康教育に関する理論と実践

2

2

講義

心理実践実習Ⅰ

1

1

実習

臨床心理実習Ⅰ（心理実践実習Ⅱ）

2

1

実習

心理実践実習Ⅲ

2

1

実習

区分

授業科目

選択

備

考

公認心理師受験資格課程科目（注）（注）保健医療、福祉、教育、司法・犯罪、産業・労働の5分野の内で3分野以上に関する施設で450時間以上の実習を行う（ただし、医療機
関の実習は必須である）。また、担当ケースに関する実習は270時間以上の実習をする（その内で、学外実習での実習は90時間以上実施する）。

13

The Graduate School of Toyo Eiwa University学生紹介
臨床心理学領域
大学は文学部心理学科を卒業。食品メーカーに就職し、支店の営業職に配属されました。お客様との信頼関係を築いていく仕事をしていく中で、自分の手で目の前の人を支える仕事をしたいと思うようになっていきました。
人事部人材開発課に異動になり、新人から3年目までの若手社員の育成、研修の企画運営を担当。
キャリアコンサルタント（国家資格）
を取得し、社内のキャリアサポートセンターを兼任しました。ここでは、3年目までの若手社員と面談をしています。希望通り、直接、人を支える仕事に就くことができました。
研修や社員面談を通して、心身ともに健康で生き生きと働く社員が増えて欲しいという思いを抱くようになっていきました。
コロナ禍では、自分に向き合う時間ができ、自分のありたい姿を見つけることができました。それが、大学院に進学して、心理職としての専門的知識と技術を得ることでした。
社会人大学院である本学を見つけ、仕事をしながら受験勉強を続け、入学することができました。大
学院では同期に恵まれ、横のつながりが強く、励まし合って勉強しています。先生方からは、心理職として育てようという熱い気持ちが伝わってきます。六本木というロケーションの良さ、落ち着いて学べる環境、様々な年齢・業種・職種の方々との出会いは貴重です。入学前の想像より、100倍良かったと実感しています。
今後は、若手社員がどう生き生きと働けるかというワークエンゲージメントの研究を深め、仕事に活かしていきたいと思っています。

臨床心理学領域
米山

千晶

臨床心理学領域
自分が成長する中で気持ちの変化があり、そんな時、人はどう思っているのだろうと考えることがありました。
もっと自己理解と他者理解を深めてみたいと思い、大学は発達心理学科に進学しました。
大学では、発達心理学だけでなく、認知心理学や犯罪心理学等、幅広く心理学を学びました。意外にも心理学は生活のいたるところに横たわっていて、とても身近な存在であることを知りました。
人の役に立つ仕事をしたいと思っていましたが、それを実現するのは資格を取ることだと思い、公認心理師と臨床心理士資格を取得するため、大学入学時から大学院を目指していました。受験勉強は、大学4年生の5月から始め、過去問題を繰り返し学習していました。いくつかの大学院を調べましたが、東洋英和女学院
大学大学院は、長期の実習に力を入れているところに魅力を感じていました。
本大学院は、同期に社会人の方もいて、その方々の経験、考え方はとても参考になり、自分の視野が広がっていきました。授業はグループディスカッション等が多く、様々な意見を聞くことで、違う視点や新しい発見を見つけることができています。講義は一方的なものではなく、発表が多く課せられますが、自分で考えることで理解ができ、知識を身につけることができていると思っています。教科書を読むだけではわからなかったこ
とも、ロールプレイ等で、実践してみてはじめて理解できることも経験しました。
課題を提出すると先生方からは、必ずフィードバックが返ってくるので、一人ひとりをきめ細かく見てくださっていると感じています。
同期、先輩や実習先の方々は、皆さん優しく、多くのアドバイスをくださいます。
現在は、修士論文作成に向けて、「他者への期待度が主観的幸福感に与える影響」というテーマに絞り、研究に励んでいます。
将来は、病院等で、災害被災者や犯罪被害者の方々のトラウマ支援をしていきたいと思っています。

臨床心理学領域
大竹

沙耶香◇臨床心理学領域修了者  主な修士論文題目と論文指導教員一覧
修士論文題目
摂食障害心性の基礎研究
居場所に関する研究

指導教員―ボディイメージの歪みと愛着および母娘関係の関連性を中心に――描画法、投影法、質問紙法を用いて―

角藤

比呂志

角藤

比呂志

マインドフルネス（呼吸瞑想・慈悲の瞑想）がHSP（Highly Sensitive Person）特性に与える影響

角藤

比呂志

思春期・青年期女子を支える「楽曲」と自己受容との関連

小坂

和子

小坂

和子

女子大学生のキャリア発達と抑うつ傾向の関連について ―高校生時代の第二次反抗期に焦点を当てて―篠原

道夫

対人恐怖心性ー自己愛傾向２次元モデルから見た青年期女性の心理的距離の研究

篠原

道夫

篠原

道夫

子どもの社会的関係の相互性に関する子育て不安とその変遷

醜形恐怖傾向からみた化粧行動の研究―発達障害傾向をめぐって――葛藤方略を手がかりとして――自尊感情との関連で―成人後期から中年前期における生きがい・働きがいに関する研究長谷川 明弘

災害支援者における心的外傷後成長（PTG）についての研究―東日本大震災による複合災害を経験した行政職員に焦点をあてて―

長谷川 明弘

臨床動作法の心理的要因による症状への適用

長谷川 明弘―月経随伴症状を例に―20代前半での生きがいとアイデンティティの関係の検討

長谷川 明弘

女性の高校時代における自室の居場所的機能とアタッチメントの関連について― 一人でいられる能力と室内画の観点から―

福田周

レジリエンスの意識的側面と非意識的側面の関連について ―うつ傾向尺度とTAT図版を用いて―

福田周

青年期における友人関係と幸福感に関する研究

前川 美行―質問紙とエピソードのインタビューから―心理職が考えるがん患者に対する心理支援の役割と可能性について ―心理職へのインタビューから―

前川 美行

体験の記憶・想起と自己意識についての研究

前川 美行
The Graduate School of Toyo Eiwa University

14

教 員プロフィール
人間科学研究科

人間科学専攻［修士課程］ 臨床心理学領域

人間科学研究科長
福田 周 教授（教育学修士）世界規模での災害や環境変動に見舞われ、これまで当たり前であった生活や社会が大きく揺らぐ時代になってきています。そうした困難に様々な形で向き合っていかないといけない現代において、人はどうあるべきか、
人と人との関係はどうあるべきか、さらには人が社会や環境にどのような影響を与えうるのかといった人間科学という学問の存在はこれからますます必要不可欠になっていくでしょう。
本研究科ではこうした人間関係や社会生活に直接関わる多様な理解と援助に関する専門性を培うことを目的としています。そして、それを社会に還元する実践的な力を有した専門家の育成を目指しています。

小坂

和子 教授

（教育学修士）前川 美行 教授
（博士（教育学））〇専門分野：臨床心理学・分析心理学〇研究テーマ：力動的心理療法、教育臨床、文化と心理療法、分析心理学〇指導可能なテーマ：力動的心理療法（分析心理学・
対象関係論）、女性とライフサイクル、夢分析、イメー
ジ論（文化論、遊び、象徴、自己概念等）、思春期・青年期臨床〇担当科目：臨床心理学特論Ⅰ・Ⅱ、臨床心理面接特論Ⅰ（心理支援に関する理論と実践）・Ⅱ、臨床心理
実習、心理実践実習、心の健康教育に関する理論と実践、心理療法研究（D）、特殊研究（D）〇主な所属学会：日本心理臨床学会、日本心理学会、
日本箱庭療法学会、日本精神分析学会、異文化間教
育学会、日本思春期青年期精神医学会、日本学生相談学会、日本ユング心理学会〇専門分野：臨床心理学・ユング派分析家〇研究テーマ：分析心理学・夢分析・箱庭療法・描画
療法・イメージによる心理的変容の研究、自閉症ス
ペクトラム・自己感・身体性の問題、“生活の場”における臨床実践
〇指導 可能なテーマ：分析心理学、夢 分析、箱 庭 療法、描画療法の機序など、身体性、自己感、自閉症ス
ペクトラム、乳幼児と母親への心理的援助、生活の場”における心理臨床実践〇担当科目：臨床心理学特論Ⅰ・Ⅱ、臨床心理基礎実
習、臨床心理実習、心理実践実習、産業・労働分野
に関する理論と支援の展開、心の健康教育に関する
理 論と実 践 、心理 臨 床 実 践 研 究（D）、特 殊 研 究（D）〇主な所属学会：日本心理臨床学会、日本箱庭療法学会、日本ユング心理学会、日本学生相談学会、日本
描画テスト・描画療法学会、世界乳幼児精神保健学
会WAIMH、IAAP(International Association for
Analytical Psychology)、AJAJ(日本ユング派分析家協会)※（D）は博士後期課程科目

15

The Graduate School of Toyo Eiwa University〇専門分野：臨床心理学〇研究テーマ：（1）描画療法・夢分析に関する治療的プロセスおよび数量的研究。
（2）青年期・成人期前期における対人関係および心的様相に関する研究。
（3）病院臨床、特に精神病圏・発達障害圏における心理療法プロセスおよび臨床心理学的地域援助。
〇指導可能なテーマ：病院臨床、発達障害、芸術療法、夢分析、地域援助、個人心理療法、臨床心理学における数量的研究等〇担当科目：臨床心理学特論Ⅰ・Ⅱ、臨床心理基礎実習、臨床心理実習、心理実践実習、家族関係・集団・地域社会における心理支援に関する理論と実
践、心の健康教育に関する理論と実践、心理統計法調査研究（D）、特殊研
究（D）〇主な所属学会：日本心理臨床学会、日本箱庭療法学会、日本ユング心理学会、日本芸術療法学会、日本描画テスト・描画療法学会、日本発達心理学会、日本パーソナリティ心理学会

篠原 道夫 教授
（修士（教育学））〇専門分野：臨床心理学〇研究テーマ：（1）心理療法を通してみた児童期・青年期の心理的世界の研究、（2）箱庭療法とその基礎理論としてユング心理学の研究、（3）精神分析的発達理論とその心理療法への応用の研究〇指導可能なテーマ：ユング心理学、箱庭療法、遊戯
療法、描画療法、精神分析学、分離個体化、対象恒
常性、思春期/青年期の病理、教育相談、分離不安、
不登校、場面緘黙、チック、吃音、被虐待、ひきこもり、親の支援〇担当科目：臨床心理学特論Ⅰ・Ⅱ、臨床心理基礎実
習、臨床心理実習、心理実践実習、教育分野に関する理論と支援の展開、心の健康教育に関する理論と実践、臨床心理学研究（D）、特殊研究（D）〇主な所属学会：日本箱庭療法学会、日本ユング心理学 会 、日 本 心 理 臨 床 学 会 、国 際 箱 庭 療 法 学 会（ISST）

東 洋 英 和 こころ の 相 談 室
1996年より開始された臨床心理士養成に関する指定大学院制度を受けて、東洋英和女学院大学大学院人間科学研究科臨床心理学
領域が1種指定校として認定されました。臨床心理士養成校の附属相談室として、翌年の1997年に東洋英和こころの相談室が開設されました。また、2018年には公認心理師養成のための実習機関として承認を受けました。当相談室は公認心理師および臨床心理士養成
課程における学内実習機関の役割を担うとともに、一般の方にご利用いただける地域貢献型の心理相談機関として現在まで広く周知されています。

相談室の特徴実習

面接室は、個別面接室が5部屋、プレイルームが4部屋の構成

当領域の教育の特徴として、臨床実践教育の充実があげられとなっています。プレイルームだけではなく、個別の面接室でもます。公認心理師および臨床心理士資格を持つ指導スタッフ7名

箱庭療法ができるようになっておりますし、プレイルームにはが、学外実習機関の実習指導者の先生方と連携し、2年間にわたお子さんの年代等に配慮した遊具等を設置しており、充実した設り臨床実践実習を行っています。必修授業である臨床心理基礎

備を整えています。

実習（1年次配当）と臨床心理実習（2年次配当）および心理実践

開室時間は、平日の場合、火曜日から金曜日の午後2時から午実習（1年次後期から2年次）における実習教育と連動させながら、後8時（月曜日は閉室、木曜日のみ開始が午後1時から）、土曜日

相談室での学内実習および多領域にわたる実習機関で学外実習

は午前9時から午後6時となっています。夜間大学院であることが行われています。

の特徴を生かし、仕事や学校が休みの土曜日や、平日でも仕事帰りあるいは学校帰りに利用しやすい時間帯に開室することで、利用者の方の利便性に配慮して運営しています。

＊学内実習
相談室では臨床実践を中心に学内実習を行っています。また、
ケースカンファレンスを週1回（木曜日）実施しています。このケー

相談室スタッフ
相談室スタッフとして、専任教員4名、院生の実習指導を中心

スカンファレンスを通して、より多角的な視点をもった臨床実践
力を培います。
相談室事例に関しては、指導スタッフによる面接指導に加えて、に行う講師3名の計7名の指導スタッフと、事務職員1名がおり、他の上級専門家にスーパーヴィジョンを受けることも推めています。

院生の実習指導を行っています。

また、『心理相談室紀要』への事例研究論文を執筆することも可能となっています。

心理面接
相談室では、個人面接による定期的な継続面接を原則としています。電話による申し込みを経て有資格者（公認心理師および臨床心理士）による受理面接を行い、その後に臨床心理学領域の大学院生・特別研究生が面接担当者として教授陣・専門家の指導の下、継続面接を行います。カウンセリング（ことばによる面接）の他に、必要に応じてプレイセラピー（遊戯療法）、箱庭療法、絵画療法、臨床動作法などの諸技法を用いています。また、他機関からの紹介により、知能検査、性格検査、発達検査等の施行、心理アセスメントも行っています。

＊学外実習
夜間大学院の特徴を活かして、学外実習機関への長期間実習を行っています。実習機関は、精神科クリニック、精神科病院、総合病院、児童精神科病院、デイケアなどの医療領域や、教育相談センター、適応指導教室などの教育領域、児童養護施設や乳児院などの福祉領域、産業領域などがあります。
実習内容としては、医療機関においては医師の診察の陪席、予診、心理検査担当、集団精神療法への参加などであり、機関によっては心理面接担当が加わるところもあります。教育機関や福祉関連機関においては、各種グループへの参加やファシリテーター
体験、ケースカンファレンス等への参加があります。また、プレイ
セラピーを担当できる機会のある機関もあります。
どの実習先においても、実習先での指導担当の先生がつき、学内においても指導スタッフによる実習指導を行っています。

プレイルーム

面接室

The Graduate School of Toyo Eiwa University

16

人間科学研究科

人間科学専攻博士後期課程◇人間科学研究科（博士後期課程）カリキュラム
単位数
区分

授業科目の名称

必修

配当年次

授業
方法

期間

2026年度

2027年度

人間科学研究科
博士後期課程選択

1年

2年

教育社会学研究

4

○

○

通年

講義

宗教学研究

4

○

○

通年

〃

神話学研究

2

○

○

半期

〃

生命倫理研究

4

○

○

通年

〃

臨床死生学研究

4

○

○

通年

〃

臨床心理査定研究

4

○

○

通年

〃

●

●

●

●

心理療法研究

4

○

○

通年

〃

●

●

●

●

臨床心理学研究

4

○

○

通年

〃

●

●

心理統計法調査研究

4

○

○

通年

〃

●

●

心理臨床実践研究

4

○

○

通年

〃

●

●

発達心理学研究

4

○

○

通年

〃

●

●

●

●

通年

演習

●

●

●

●

●

●

通年

〃

●

●

●

●

●

●

通年

〃

●

●

●

●

●

●

特殊研究Ⅰ
（研究指導）

4

特殊研究Ⅱ（研究指導）

4

特殊研究Ⅲ（研究指導）

43年

開講時期（予定）
2025年度

○
○
○

前期

後期

前期

後期

●

●

●

●

●

●

●

●

前期

●

後期

●

設置の趣旨と目的
人間科学研究科人間科学専攻博士後期課程では、修士課程において展開してきた人間科学諸領域をさらに高度化し、社会に寄与する人材を養成するために、修士課程との継続性と専門性を考慮しつ
つ、近年の当該分野における教育研究の方向性や社会的要請、進学

教育課程の編成と研究指導の特色

需要などを十分に勘案して、教育課程を構想しました。
2002年度に、死生学と臨床心理学の2分野からスタートしましたが、現在では宗教学、教育学、発育・発達学の分野にまで拡大しています。

研究指導の方法と学位の授与

発育・発達学分野では、心身の発達の諸相や、それに伴う養育上の問題等について、発達心理学的視点から研究を行っています。
教育学分野では、主として学校教育、子どもの貧困、格差、家族、ジェンダーに関する問題について学び、研究の指導をしています。様々な先行研究をレビューし、理論的基礎を構築して、さらに実証的分析によって問題にアプローチすることを目指しています。
宗教学分野では、さまざまな宗教現象や文献の比較研究に基づく科目を開設しています。宗教学を専攻する学生は、特に文献的訓練を通して、専門性を高めていくように指導しています。
死生学分野では、主に基礎死生学と臨床死生学を扱い、講義科目として、悲嘆体験者に対する心理的・精神的援助と、臨死患者に対するターミナルケアに関する研究、死生学の思想的および社会的背景についての生命倫理研究を置いています。
臨床心理学領域においては、力動的精神療法に力点を置いた心理療
法学と心理査定の立場から、修士課程の教育と連携して、博士後期課
程の教育研究を行っています。研究指導では、1年次から臨床研究論文の作成を指導し、臨床心理学領域の学術雑誌へ投稿させています。2年次後半からは、博士論文の作成に取りかかることになります。

博士後期課程の修了要件としては、研究指導12単位を含む授業科目
20単位の履修が必要です。所定の単位を修得し、博士論文に対する面接試験など付随の試験に合格することによって、博士（人間科学）の学位が授与されます。
研究指導は、学生の研究テーマに応じて、研究指導教員と、それに協力する副研究指導教員で指導を行います。複数の教員による複合的な指導によって、偏りのない指導が受けられるようにしています。学生は1年次と2年次の終わりに、学内の研究成果発表会において教員と在学生の前で研究の進展を発表することが義務づけられているほか、関連学会での研究発表、論文発表の指導を受けます。
研究指導のほかに、学生は講義科目の中から8単位以上を履修します。学生は各自の専門分野に直結した講義や、密接な関連性を有する科目を受講することによって、最先端の研究に触れ、研究の進め方を学ぶことができるでしょう。各自が所属しない分野の教員の講義においても、他分野の方法論から有益な研究上の示唆を得ることによって、幅広い総合的な視野を身につけることができます。
博士論文は、原則として3年次の10月末を期限として提出し、審査を受けることになります。博士論文を提出する際には、専門領域の学会誌に掲載された副論文を添付する必要があります。

◇博士論文題目
博士論文題目

2004年度

心筋梗塞により死に直面し怒りを呈する一人の強迫神経症病者の病む体験の研究

2004年度ターミナルケアに携わる看護師の態度変容過程に関する研究、前向きにターミナルケアを捉えることができるための要因分析

2005年度緩和ケアにおける QOLの現状と課題

2005年度親の喪失を意識した子どものグリーフケア
心理療法を通して生じる子どもイメージ－ターミナル期から死別後における現状と課題－－｢傷ついた治療者｣の機能をめぐる分析心理学的一考察－

葬送儀礼や墓の変容における｢わたしの死｣概念の影響に関する研究
現代の社会病理現象としての自殺に関する人間科学的研究
日本人キリスト者の神表象研究－｢追い込まれた死｣の視点からの考察－－Wesley理論に基づく教会教育の視点から－

メソポタミアのアーシプによる儀礼の研究
終末期の高齢患者と家族における“死の受容”に関する死生学的研究－“生きる希望”という観点から考察する終末期医療に対する患者・家族の思い－

17

学位取得年度苦痛と苦悩に対する創造的・多目的アプローチに関する研究

The Graduate School of Toyo Eiwa University

2007年度
2008年度
2008年度
2013年度
2015年度
2019年度
2021年度国際協力研究科
国際協力専攻［修士課程］
  文部科学省認定「職業実践力育成プログラム（BP）」

科目等履修生推薦入試

専門実践教育訓練指定講座

研究成果で修了単位互換制度（早稲田大学）

ハイブリッド授業

目的と特色
今日の国際社会に生きるわれわれは、さまざまな課題に直面し本研究科の設立以来、社会科学分野を中心に研究指導を行っています。それらのどれ一つをとっても多様な側面をもち、しかてきましたが、夜間や週末に開講する社会人大学院として、課題も多くの問題が絡み合っているものです。いま大学院に求められの解決にも重きをおいています。新たなカリキュラムでは、さらているのは、こうした複雑な問題群を解きほぐし、課題の解決をにサステイナビリティ（持続可能性）という要素を加えることで、指向することです。本研究科の掲げる「国際協力」とは、その本より効果的な「国際協力」を追及してゆきます。

来の意味に加えて、問題への取り組みの姿勢を象徴するものでもあります。

カリキュラムの特徴
基礎共通科目群
大学院での学修に求められるアカデミック・スキルの獲得とともに、研究対象である国際社会を理解するためのオリエンテーショ
ンとなる科目群です。基礎科目としては、政治学、経済学、社会学などの専門領域における考え方や分析方法を指導する「社会科 学 研 究 手 法 」、英 語 の 研 究 論 文 を 読 み こ な す た め の「Academic English」が開講されます。
また、国際学科目として「国際関係論」、「国際機構論」、「国
際開発協力論」などに加えて、特定の課題やタイムリーなテーマ
を深く掘り下げる「国際社会ワークショップ」も開講されます。
専門科目群
大学院での研究活動を進めていくためには、専門性を高めるための系統的な学修が求められます。一方で研究関心をひろげつつ、他方で研究テーマを絞り込むという、一見矛盾した取り組みが必要となるわけです。本研究科では、こうした専門的学修や研究活動を、専門科目群にコース制を導入することでサポートします。入学者には、オリエンテーションなどを通じて、以下に掲げる2つのコースいずれかを選択してもらい、計画的な履修を促＜国際政治経済・地域研究コース＞
国際関係で生起する現象を分析する上で学際研究の有効性には定評があります。従来の国際政治学、国際経済学をはじめとする学問領域に精通した教員が、具体的な分析対象への学際的なアプローチを提示します。アジア、アラブ・中東、ヨーロッパ・
EU、北アメリカ、アフリカなど地域研究科目だけではなく、「国
際安全保障特論」、「難民・移民問題特論」といった注目すべきイ
シュー、さらにビジネスやメディアに関連する科目も用意していますので、幅広い視野をもって課題を追及することができます。
演習科目
入学後、院生それぞれにアカデミックアドバイザーが指名され、学位取得へ向けた研究方針のアドバイスを受けます。一年次では、指導教員の下で「基礎演習Ⅰ・Ⅱ」を履修し、自らの研究テーマを絞っていきます。さらに二年次以降には「演習Ⅰ・Ⅱ」で研究の深化と高度化に入ります。
少人数制は本研究科の特長ですが、とりわけ演習科目では、しばしばマン・ツー・マンの指導も行われています。
「基礎演習Ⅰ・Ⅱ」
や「演習Ⅰ・Ⅱ」については開講時限を固定せず、指導教員と話し合いながら時間や場所を決める集中講義方式をとっています。これは働きながら学ぶ社会人大学院ならではの仕組みです。

します。
＜サステイナブル国際協力コース＞
2016年に発動された持続可能な開発目標（SDGs）を挙げる
までもなく、サステイナビリティ（持続可能性）は開発課題を考える上でのキーワードとなっています。この概念の重要性は、開発分野にとどまるものではなく、いまやあらゆる課題の解決に欠かせません。このコースで提供される「地球環境問題特論」はもちろん、「国際防災特論」、「平和構築・紛争予防外交特論」でも、持続可能性がカギとなります。SDGs の達成とも深く関わる「国際教育特論」、「国際保健医療政策特論」など、興味深い科目が早稲田大学との単位互換制度
2020年4月より本大学院国際協力研究科は、早稲田大学大学院社会科学研究科修士課程との単位互換制度を開始いたしま
した。
本大学院国際協力研究科の学生は、早稲田大学大学院社会科
学研究科の地球社会論専攻と政策科学論専攻の授業を履修することができ、取得単位のうち10単位を上限として修了必要単位に加えることができます。

そろっています。

The Graduate School of Toyo Eiwa University

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全講義科目ハイブリッド授業

国際協力研究科科目等履修生推薦入試

国際協力研究科の講義科目をハイブリッド授業（大学院での対入学試験出願時から遡って過去5年間（この5年間は学生募集

面授業をZOOM によるオンラインで同時配信）で行っています。

要項で入試ごとに期間を定めます。学生募集要項を参照してく

仕事の繁忙期や諸事情で大学院に通学できない時など、その日ださい）に国際協力研究科の科目等履修生またはプログラム履の都合に応じて、対面授業かオンライン授業かを選べます。

修生として在籍し、国際協力研究科の科目を2科目4単位以上単位修得し、少なくとも2科目の成績が「優」だった方は、国際協力研究科の科目等履修生推薦入試を受験することができます。

修士論文または研究成果を選択できます

試験科目は「面接」のみです。筆記試験は免除されます。
科目等履修生として修得した単位は、履修修了後5年以内に「修士論文」の提出だけでなく「研究成果」の提出で修士号を正規生として入学した場合、10単位を上限として修了要件単位得ることができます。研究成果は指導教員が示した書籍リストとして認定されます。

（リーディングリスト）から学生が書籍を選び、そのレポート
（コア・
レビュー）
を提出します。例えば4月入学の場合、1年生前期末（7月）、1年生後期末（1月）、2年生前期末（7月）、2年生後期末（1月）の4回提出。最終審査面接に合格することで修士号を得ることができます。
修了に必要な単位は、修士論文提出と同じく、2年間で30単位です。
入学前に研究成果を選択した方は、入学試験出願時の研究計
画書の提出は不要です。

19

The Graduate School of Toyo Eiwa University

国際協力研究科
紹介動画はコチラカ リ キ ュ ラ ム
国際協力研究科

国際協力専攻［修士課程］

2025年度

2026年度

前期

前期

2

間

授業方法

開講時期（予定）

1

○

○

半期

講義

●

●

●

●

年

2

配当
年次
年

選択

基礎科目
国 際 学 科 目

基 礎 共 通 科 目 群

社会科学研究手法

必修

授業科目の名称

期

単位数
区分

Academic English

2

○

○

半期

講義

サステイナビリティ学

2

○

○

半期

講義

国際関係論

2

○

○

半期

講義

国際機構論

2

○

○

半期

講義

国際法特論

2

○

○

半期

講義

国際開発協力論

2

○

○

半期

講義

国際社会ワークショップ

2

○

○

半期

講義

●

後期

●
●

後期

●
●

●
●

●
●

●

●
●

演習

●

●

●

●

○

半期

演習

●

●

●

●

演習Ⅰ
（修士論文・研究成果）

2

○

半期

演習

●

●

●

●

2

○

半期

演習

●

●

●

●

●

専

地球環境問題特論

2

○

○

半期

講義

国際教育特論

2

○

○

半期

講義

企業と開発–ソーシャル・ビジネス

2

○

○

半期

講義

国際保健医療政策特論

2

○

○

半期

講義

国際社会保障と国際貢献

2

○

○

半期

講義

国際防災特論

2

○

○

半期

講義

公衆衛生史特論

2

○

○

半期

講義

平和構築・紛争予防外交特論

2

○

○

半期

講義

地方自治体と国際協力

2

○

○

半期

講義

ODAと開発

2

○

○

半期

講義

●

ビジネス－企業と国際協力

2

○

○

半期

講義

●

国際メディア特論

2

○

○

半期

講義

●

現代経済特論

2

○

○

半期

講義

開発経済特論

2

○

○

半期

講義

国際安全保障特論

2

○

○

半期

講義

難民・移民問題特論

2

○

○

半期

講義

アジア地域特論

2

○

○

半期

講義

アラブ・中東地域特論

2

○

○

半期

講義

ヨーロッパ・EU地域特論

2

○

○

半期

講義

北アメリカ地域特論

2

○

○

半期

講義

アフリカ地域特論

2

○

○

半期

講義

Contemporary Issues A（国際協力特殊講義）

2

○

○

半期

講義

Contemporary Issues B（国際社会特殊講義）

2

○

○

半期

講義

門

演習Ⅱ（修士論文・研究成果）

サステ イ ナブル国 際 協 力コース

半期

2

目

目

○

基礎演習Ⅱ
（修士論文・研究成果）

科

科

2

習

習

演

演

基礎演習Ⅰ
（修士論文・研究成果）

●
●
●
●
●
●

●
●
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●

目
群

国 際 政 治 経 済・地 域 研 究 コ ー ス

科

●

●
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特殊講義

●
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The Graduate School of Toyo Eiwa University

20

学生紹介
国際協力研究科
短大英語科卒業後、メーカーを経て自動車系商社に勤務し、海外営業を担当していました。希望していた英語を活かす仕事でしたが、同時に通訳・翻訳家を目指して勉強もしていました。勉強の甲斐があり、海外のニュースをウェブサイトに掲載する企業で翻訳する仕事に就くことができました。やりたい仕事でありましたが、ページ閲覧数を追求する企業の姿勢に疑問も持っていました。その後、高校時代にカナダへの交換留学でお世話になった団体の職員に転職。地域貢献活動や、青少年の交換留学、ポリオ撲滅運動等の
国際奉仕活動のサポートを行っていました。
本格的に国際協力分野に進みたいと思ったのですが、国際協力を行っていく上で、自分に欠けていたのが海外での実務経験でした。その頃、在パラオ共和国日本大使館の草の根・人間の安全保障無償資金協力
外部委嘱員のポジションに応募。パラオで1年間、学校施設整備や医療機器供与等の ODA 案件形成を経験しました。現在は、シンクタンクにおいて、太平洋島しょ国に関わる事業支援の職に就いています。
将来、研究員やプログラムオフィサーへの道も選択肢に入れたいと考えましたが、多くの研究機関・団体
では修士号以上が求められます。短大卒だったため、四年制大学法学部政治経済学科の通信教育部に3年

国際協力研究科
立入次編入。仕事、子育て、家事に加え、大学のレポート提出に追われ、目の回る忙しさでしたが、大学の勉強は苦になりませんでした。
大学院は、職場に近く、夜間と土曜日開講で、国際協力が学べる東洋英和女学院大学大学院に入学。少人数でアットホームな雰囲気は、入学前の授業見学の時に抱いた印象と変わらないものでした。国際協力の現場を知っている先生が多いのも好印象でした。初めて書く論文指導も懇切丁寧で、わかりやすい指導を受けています。ハイブリッド授業は、社会人にとってとてもありがたく利用しています。
入学当初は、太平洋島しょ国に関する地域研究をして修士論文にまとめる方針でしたが、現在は、コア・レビュー（研究成果）の執筆に切り替えました。ひとつの地域に限定せず、広い視野を持って物事をさまざまな角度から見る手法を学んだことは大きな成果でした。

◇国際協力研究科修了生

主な修士論文題目と論文指導教員一覧
修士論文題目

安全な水の持続的供給システム－日本とモルディブを比較して－

河野

毅

在留外国人の保健医療アクセスの考察 －国際化する相模原市を例に－

河野毅

非営利組織の持続可能な運営について ～ICTの導入の恩恵と課題～河野毅

なぜ在日日系人の子どもの教育は不可視なままなのかー国会・地方議会・世論・当事者から分析する、在留外国人の子どもの教育保障に関する議論及び運動の変遷ー

河野毅

大量消費時代の牛肉産業の特徴 －見えない化する危険性ー

河野毅

EUのロマ枠組政策の現状と課題

小久保

康之

冷戦後の日本の対外戦略 －中国・北朝鮮に対する経済外交－

今野

茂充

岸政権の対中南米外交今野茂充

応用演劇を活用した社会的包摂における公共劇場の役割 ーイギリスの経験を踏まえた日本への適応策の検討ー桜井愛子

イクボス概念の構造分析 ー 現代日本のワークライフバランスー

平体

由美

１９２０年代アメリカにおけるフラッパーの服装規範 －ジェンダｰ、階級、メディアー平体

由美

反移民感情とバイリンガル教育支持の接合

平体

由美－「官民連携」による経済成長の追求－－コロラド州憲法修正第31号提案をめぐって－人身取引廃絶レジームの展開と課題 －日本の事例を中心として－望月 克哉

在日外国人をめぐる就学前教育の問題について －1980年代に子育てしたフィリピン人女性を中心に－

望月 克哉

リベリアにおける紛争解決 －平和構築活動の課題─

望月 克哉

ベナンの初等教育現場におけるマラリア教育の実践－社会的背景と人々の予防概念理解の重要性－

日本企業による社会貢献活動の定着と変容
独立後アフリカにおける都市部の食糧供給

21

指導教員

望月 克哉
望月 克哉

－ムバラク政権下エジプトの小麦セクターの発展－

望月 克哉

開発協力における民間セクターの役割 ―ルワンダの紛争後社会に注目して―望月 克哉

現代中国における青少年犯罪問題 －政府の対策を中心として－

望月 敏弘

The Graduate School of Toyo Eiwa University

瞳

教 員プロフィール
国際協力研究科

国際協力専攻［修士課程］

国際協力研究科長
河野毅 教授（Ph.D.政治学）

戦争と平和、持続可能な消費と生産、地球温暖化対策、人工知能との共存など、考えるべき課題は
沢山あります。そして、これらの課題は私たち人類の考える力を試す課題であるとも言えます。私たちは、この大学院で数ある課題をしっかり考える場を提供します。カリキュラムで重視するのは自分の頭でものを考える力です。豊かな発想、確かな分
析、そして冷静な判断は、どの時代でも人類に求められる能力＝知性です。その知性を磨きたい方々を歓迎します。

〇専門分野：比較政治、国連の役割、地球規模課題・国境を越える課題、社会運動〇研究テーマ：グローバルに取り組まなければならない多くの課題（麻薬、武器密輸出入、人身取引などの組織犯罪、テロ、気候変動、公害など）の研究を通じ、対策に取り組む人間一人一人の可能性を追求しています。
〇指導可能なテーマ：グローバルガバナンス、社会運動の視点から見た上記の課題。
〇担当科目：国際 機 構論、国際 社会ワークショップ、基礎演習Ⅰ・Ⅱ、演習
Ⅰ・Ⅱ〇主な所属学会：American Political Science Association, American
Sociological Association, 比較政治学会、国際安全保障学会、アジア政経学会、Association for Asian Studies

著書・論文「ミャンマーの混迷 限られた役割の中で国連は何ができるか」熊谷嘉隆＆水野智仁編
著『秋田から考えるアジアの地域協力』（2022年12月）
芦書房、pp.195-213.
「地球温暖化対策の難しさとCOP26の成果」東洋英和女学院大学国際関係研究所、『国際関係研究』第2号 2022年3月発行pp.1-17.
“To Combat Extremism, How to Frame Religion Matters: Southeast Asia in
Comparative Perspective,” Studia Islamika Vol. 28, No 3
（2021）, pp.483515.
（共著）
アンダーウッド ポール R.・平体 由美 河野 毅・コウオジェイ マグダレナ「協働的授業研究（CLR）がもたらすFDの機会と総合的授業改善の可能性 ー 中
規模クラスにおけるアクティブ・ラーニングの試み」東洋英和女学院大学『人文・社会科
学論集』第38号 2021年3月、pp.55-74.
「国連におけるSDGsの発祥からみる人類の進歩」桜井愛子・平体由美編著『社会科学からみるSDGs』（2022年4月）
小鳥遊書房、pp.278-297.

小久保

康之 教授

（法学修士）〇専門分野：国際政治学、EU・ヨーロッパ政治論〇研究テーマ：EU統合とヨーロッパ政治システムの変容プロセス、EUの政治的正統性、ヨーロッ
パ小国と欧州統合、日・EU関係の発展、など〇指導可能なテーマ：現代のヨーロッパ政治（EU
統合、ヨーロッパ各国の内外政策）に関するもの、日・ヨーロッパ関係に関するもの、ヨーロッパを中心とした国際関係史・外交史に関するもの、その他国際政治学全般でも指導できる。
〇担当科目：ヨーロッパ・EU地域特論、基礎演習
Ⅰ・Ⅱ、演習Ⅰ・Ⅱ〇主な所属学会：日本EU学会（理事）、日本国際政治学会、日本政治学会「政治改革と法律扶助運動」編者：島田 弦『叢書 アジア法整備支援 インドネシ
ア：民主化とグローバリゼーションへの挑戦』（2020年6月）
旬報社、pp.477-515.

今野

茂充 教授

（博士（法学））福田 保 教授（Ph.D. in Political
Science andInternational Relations）

高﨑 春華 准教授
（博士（経済学））〇専門分野：国際政治学、安全保障研究〇研究テーマ：国際関係理論（特にリアリズム）、東ア
ジアの安全保障、第一次世界大戦の開戦原因、研究
方法論（理論と歴史）〇指導可能なテーマ：国際関係理論、19世紀以降の大国間政治、対外戦略や安全保障などに関わるテーマ〇担当科目：国際関係論、国際安全保障特論、基礎演
習Ⅰ・Ⅱ、演習Ⅰ・Ⅱ〇主な所属学会：日本国際政治学会、国際安全 保障
学会、IISS、ISA〇専門分野：国際政治学、アジア太平洋の国際関係、
東南アジア国際関係〇研究テーマ：アジア太平洋における多国間主義・地域 制 度 の 動 態 、東 南 アジ ア 諸 国 の 対 外 政 策 、
ASEAN〇指導可能なテーマ：アジア太平洋および東南アジアの国際関係、東南アジア諸国の対外政策、東南アジ
ア政治〇担当科目：社会科学研究手法、基礎演習Ⅰ・Ⅱ、演習
Ⅰ・Ⅱ〇主な所属学会：日本国際政治学会、国際安全 保障
学会、アジア政経学会◯専門分野：国際経済論、EU経済論◯研究テーマ：EUと地中海諸国との経済関係、欧州
自動車産業の動向に関する実証研究、欧州グリーン
ディールと産業政策◯ 指導 可能テーマ：現代ヨーロッパ 経済に関するもの、国際経済全般◯主な所属学会：日本EU学会、日本国際経済学会、日本金融学会◯担当科目：現代経済特論、基礎演習Ⅰ・Ⅱ、演習Ⅰ・Ⅱ〇専門分野：アメリカ史、公衆衛生史〇研究テーマ：20世紀前半アメリカの公衆衛生行政史〇指導可能なテーマ：アメリカ政治史、社会史、医療史〇担当科目：公衆衛生史特論、北アメリカ地域特論、
基礎演習Ⅰ・Ⅱ、演習Ⅰ・Ⅱ〇主な所属学会：アメリカ学会、社会経済史学会

平体

由美 教授

（博士（学術））

望月

克哉 教授

〇専門分野：国際関係論、アフリカ地域研究〇研究テーマ：開発協力におけるクロス・カッティン
グ・イシュー（環境、ジェンダー）、中国・アフリカ関係の史的展開〇指導可能なテーマ：人間の安全保障、アフリカ地域研究〇担当科目：アフリカ地域特論､ODAと開発､基礎演習
Ⅰ・Ⅱ、演習Ⅰ・Ⅱ〇主な所属学会：日本国際政治学会、日本アフリカ学会（国際学修士）田中

極子 准教授◯専門分野：国際政治学、国際機構、国際法、軍縮・不拡散◯研究テーマ：国連の集団安全保障、大量破壊兵器の不拡散、新興技術の輸出管理、デュアルユース管理◯指導可能テーマ：国連の集団安全保障（軍縮・不拡散、PKO、WPS）、輸出管理◯担当科目：国際法特論、基礎演習I・II、演習I・II◯主な所属学会：日本国際政治学会、日本軍縮学会、
安全保障貿易学会他（博士（学術））The Graduate School of Toyo Eiwa University

22

時 間 割（参考）1

人間科学研究科・修士課程（2023年度前期）

2

授業時間
曜日

時限

時間

月～金

6
7

18:30～20:00
20:10～21:40

土1

9:00～10:30

2

10:40～12:10

3
4

13:00～14:30
14:40～16:10

5

16:20～17:50

6

18:00～19:30

臨床心理査定演習Ⅰ（心理的アセスメントに関する理論と実践）
角藤 比呂志
宗教社会学特論

3

4時限（15：20～16：50）
M1臨床心理学特論Ⅰ
M2臨床心理学特論Ⅱ
角藤・小坂・篠原・福田・前川・長谷川

4

奥山 倫明

乳幼児発達心理学特論
久保田 まり
死生学特論


田中 智彦

臨床精神薬理学特論
文元 秀雄
グリーフ・ケア論

古澤 有峰

5･6時限（17：00～20：00）
M1合同カンファレンス
M2臨床心理実習Ⅰ（心理実践実習Ⅱ）
角藤・小坂・篠原・福田・前川・長谷川・
土井・三浦・井上月
集団力学特論


火
関 百合

水

臨床心理基礎実習福田 周・土井・三浦・井上木

5金
臨床表現学特論西 洋子

心理統計法特論

心理療法特論長谷川 明弘
教育分野に関する理論と障害児保育特論
支援の展開

平田 幸宏

篠原 道夫

土

6

精神医学特論
臨床心理基礎実習(保健医療分野に関する 人間科学研究法基礎論
前川 美行・土井・三浦・	
渡部 麻美
理論と支援の展開）
井上

三宅 永

犯罪心理学特論
教育思想史特論（司法・犯罪分野に関す
尾崎 博美 る理論と支援の展開）藤田 悟郎

幼児教育特論Ⅰ7
永井 理恵子

臨床心理面接特論Ⅰ（心理支援に関する理論
と実践）

小坂 和子

人間科学研究科・博士後期課程（2023年度前期）

1

2

心理療法研究


小坂 和子

特殊研究Ⅲ
（研究指導）
田中 智彦

3

臨床心理査定研究

角藤 比呂志4

発達心理学研究

久保田 まり

5
月

火

水

木

金

土
6

特殊研究Ⅲ
（研究指導）
前川 美行

7

国際協力研究科・修士課程（2023年度前期）

1

社会科学研究手法


福田 保

２

ヨーロッパ・EU地域特論
小久保 康之3 国際法特論

月火

国際社会ワークショップ
河野 毅

地球環境問題特論
眞田 康弘

Contemporary Issues B
国際関係論（国際社会特殊講義）


吉川 健治

23

The Graduate School of Toyo Eiwa University

水

今野 茂充

木

4

アジア地域特論5Academic English

竹下 裕子

金
公衆衛生史特論6
平体 由美

アフリカ地域特論
望月 克哉

地方自治体と国際協力
7

舘 逸志

土

望月 敏弘

1

人間科学研究科・修士課程（2023年度後期）

臨床心理査定演習Ⅱ 教育史特論

角藤 比呂志 
塩崎 美穂

2

授業時間
曜日

時限

時間

月～金

6
7

18:30～20:00
20:10～21:40

土1

9:00～10:30

2

10:40～12:10

3
4

13:00～14:30
14:40～16:10

5

16:20～17:50

6

18:00～19:30

福 祉 分 野に 関 する
理 論と支 援 の 展 開 生命倫理特論

田中 智彦
2018
3 
内海 新祐
発達心理学研究法
久保田 まり4時限（15：20～16：50）
Ｍ１臨床心理学特論Ⅰ
Ｍ2臨床心理学特論Ⅱ
角藤・小坂・篠原・福田
前川・長谷川精神保健学特論古澤 有峰

4

表現教育特論西 洋子

5･6時限（17：00～20：00）
Ｍ１心理実践実習Ⅰ
Ｍ2臨床心理実習Ⅱ
角藤･小坂･篠原･福田･
前川・長谷川・土井・三浦・井上
月火

臨床心理基礎実習
臨床心理面接特論Ⅱ長谷川 明弘
小坂 和子

土井・三浦・井上
カウンセリング特論
青木 紀久代水木

臨床心理学研究法特論

5

金

臨床心理基礎実習
障害児療育特論
篠原 道夫・土井・三浦・

下尾 直子
井上

土
心の健康教育に関する理論と実践
長谷川以下臨床専任6名

6

児童福祉特論
現代スピリチュアリティ特論
日本の死生観
有村 大士  ガイタニディス・ヤニス

家族関係・集団・地域社会
における心理支援に関す
行動療法特論
山本 理真子 る理論と実践福田 周

産業・労働分野に関する理論と支援の展開

前川 美行

7

教育哲学特論
尾崎 博美

人間科学研究科・博士後期課程（2023年度後期）

1
心理療法研究


小坂 和子

2
特殊研究Ⅲ
（研究指導）
田中 智彦
3

臨床心理査定研究
角藤 比呂志4

発達心理学研究

久保田 まり

5
月

火

水

木

金

土

神話学研究

古川 のり子6

特殊研究Ⅲ（研究指導）
前川 美行

7

国際協力研究科・修士課程（2023年度後期）

1

ビジネス－企業と国際協力

国際社会貢献センター

２

ODAと開発

望月 克哉

サステイナビリティ学
3

吉川 健治
4

アラブ・中東地域特論

池田 明史

5
月

火

水

木

国際メディア特論酒井 信

国際防災特論桜井 愛子
国際安全保障特論

今野 茂充

国際機構論


河野 毅

金

土
6

国際開発協力論
北アメリカ地域特論7吉川 健治 平体 由美

The Graduate School of Toyo Eiwa University24

科目等履修生◆科目等履修生
正規に入学しなくても1科目から学べる科目等履修生制度を行っています。両研究科の科目を履修でき、その数に制限はありません（演
習科目及び実習科目は履修できません）。出願資格は、修士課程出願資格と同じです。

◆国際協力研究科プログラム履修生制度
国際協力研究科には、科目等履修生のほかに「プログラム履修生制度」があります。
通常の科目等履修生は、半期6カ月ごとに出願しなければなりませんが、このプログラム履修生制度を利用すれば、一度の選考で最長2年間履修することができます。
履修期間は、6カ月、1年、1年6カ月、2年の中から選べます。
履修する科目数に制限はありません。
本研究科が指定する「サステイナブル国際協力プログラム」「国際政治経済・地域研究プログラム」のどちらかのプログラムから4科目以上単位認定された方には、修了証（diploma）を授与しています。出願資格は、修士課程出願資格と同じです。

◆科目等履修生、国際協力研究科プログラム履修生制度共通事項
履修した科目の試験に合格した時は、単位を授与します。科目等履修生として修得した単位は、履修終了後5年以内に本研究科に入学した場合、10単位を上限として修了要件単位として認められます。
履修できる科目は、事前に本大学院ホームページでお知らせします。
本大学院の図書室の利用ができ、図書の貸し出しも受けられます。
通学定期の購入、学割の利用はできません。

●費用（科目等履修生、国際協力研究科プログラム履修生共通）
登録料

10,000円

受

講料

1単位あたり10,000円（1科目は2単位。受講料は20,000円）（選考料 10,000円）●選考日程（科目等履修生、国際協力研究科プログラム履修生共通）

25

出願期間
＜消印有効＞

受講期間

研究科

2024年度後期

人間科学研究科
国際協力研究科

7月12日（金）～2025年度前期

人間科学研究科
国際協力研究科

2月 3日（月）～The Graduate School of Toyo Eiwa University

7月19日（金）2月13日（木）

面接日

合格発表

8月24日（土）

8月29日(木)

3月 1日（土）

3月 7日(金)受講手続＜消印有効＞
8月30日（金）～9月 6日（金）3月 8日（土）～
3月14日（金）学 費 等・奨 学 金◆学費等納付金《修士課程》 （単位：円）《博士後期課程》

（単位：円）

納付金内訳

入学手続時納付金

次期以降納付金納付金内訳

入学手続時納付金

次期以降納付金

入学金（入学時のみ納入）（注1）
授業料（注2）
施設設備資金
教育充実費
学生教育研究災害傷害保険料（注3）

300,000
220,000
70,00030,000200—
220,000
70,00030,0000

入学金（入学時のみ納入）（注1）
授業料（注2）
施設設備資金
教育充実費
学生教育研究災害傷害保険料

300,000
220,000
70,00030,000250—
220,000
70,00030,0000620,200

320,000

620,250

320,000

合

計

合

計

（注1） 次の該当者は入学金を免除します｡ (1）本学の大学院修士課程修了者が再度修※次の該当者は入学金を免除します。

士課程に入学する場合｡ (2）本学の学部、短期大学（部）及び短期大学（部）専攻科卒業者｡(1）本学の大学院修士課程修了者｡(2）本学の学部、短期大学（部）及び短期大学（部）専攻科卒業者｡（注2）長期履修学生制度が適用される場合､金額が変わります｡※人間科学研究科臨床心理学領域入学者は学外実習費として､年間50,000円を徴収します｡（注3）後期入学者は250円徴収します。

◆奨学金制度日本学生支援機構の奨学金が利用できます。
貸与月額
修士50,000円、88,000円から選択

第1種（無利子）博士後期 80,000円、122,000円から選択

第2種（有利子）50,000円、80,000円、100,000円、130,000円、150,000円から選択
授業料（半期220,000円、年間 440,000円）を修了後に後払いできる制度です
生活費支援額 月額20,000円、40,000円（受けないこともできます）
修了後、所得に応じて返還額を決めていきます

授業料後払い制度（2024年度新設）◆長期履修学生制度（臨床心理学領域を除く修士課程の方が利用できます）
長期履修学生制度は、職業等に従事しているなど、個人の事情に応じて修士課程の修業年限（2年）を超えて履修することができる制度です。
長期履修学生として認められた場合、授業料は2年間の総額をあらかじめ認められた修業年限（最大4年）で除した額と施設設備資金
及び教育充実費をそれぞれの学期に支払います。なお、長期履修学生制度を希望する場合は、入学試験の出願書類と共に必要書類を提出し、審査を受ける必要があります。
※授業料の支払い例

（単位：円）
標準年限2年で修了の場合

授業料
施設設備資金及び教育充実費
合

計

1年前期

1年後期

2年前期

2年後期

総

220,000

220,000

220,000

220,000

880,000

額

100,000

100,000

100,000

100,000

400,000

320,000

320,000

320,000

320,000

1,280,000

長期履修学生として3年で修了の場合

授業料
施設設備資金及び教育充実費
合

計

1年目前期

1年目後期

2年目前期

2年目後期

3年目前期

3年目後期

総

146,700

146,660

146,660

146,660

146,660

146,660

880,000

額

100,000

100,000

100,000

100,000

100,000

100,000

600,000

246,700

246,660

246,660

246,660

246,660

246,660

1,480,000

1年目前期

1年目後期

2年目前期

2年目後期

3年目前期

3年目後期

4年目前期

4年目後期

総

110,000

110,000

110,000

110,000

110,000

110,000

110,000

110,000

880,000

100,000

100,000

100,000

100,000

100,000

100,000

100,000

100,000

800,000

210,000

210,000

210,000

210,000

210,000

210,000

210,000

210,000 1,680,000

長期履修学生として4年で修了の場合

授業料
施設設備資金及び教育充実費
合計額

The Graduate School of Toyo Eiwa University

26

入 試 説 明・相 談 会◆入試説明・相談会
入試説明・相談会では大学院の教育研究内容や入試制度等について、研究科、領域、分野ごとに大学院担当教員から詳しくご説明いたします。 オンラインでの個別相談も随時実施しております。
詳細は大学院ホームページに掲載いたしますので、ご覧ください。
研究科

回 数
第1回
第2回

2024年 5月25日（土）人間科学研究科第3回

2024年 7月 6日（土）第4回

2024年10月26日（土）第5回

2024年12月 7日（土）第1回

2024年 5月25日（土）第2回

2024年 7月 6日（土）第3回

2024年10月12日（土）第4回

2024年12月 7日（土）第5回

2025年 1月25日（土）国際協力研究科月 日
2024年 4月27日（土）時 間
15：00（集合）～17：00 オンライン型
15：00（集合）～17：00
来場型

13：00（集合）～15：00オンライン・来場型
同時開催
ハイブリッド方式※内容を変更する場合がありますので、大学院ホームページをご確認ください。

◆授業見学週間（対面で行います）
当大学院をより深くご理解いただけるよう、実際の大学院の授業に参加していただける機会を設けています。期間中は何科目でも見学ができますので、お気軽にお越しください。見学いただけ
る授業は、決まり次第、当大学院のホームページでお知らせいたします。
※変更する場合がありますので、大学院ホームページをご確認く

授業見学週間2024年 5月13日（月）～ 5月18日（土）2024年 6月24日（月）～ 6月29日（土）2024年10月14日（月）～10月19日（土）ださい。

2024年11月25日（月）～11月30日（土）◆入試日程
研究科・領域
人間科学研究科人間科学専攻（人間科学領域、
2024年度後期入試 幼児教育・発達臨床学領域）（2024年10月入学）
国際協力研究科※国際協力研究科科目等履修生
推薦入試も実施

人間科学研究科人間科学専攻（臨床心理学領域）

出願期間＜すべて消印有効＞
7月12日（金）～7月19日（金）8月 9日（金）～ 一次

試験日

合格発表

8月17日（土）

8月27日（火）

入学手続＜すべて消印有効＞
8月28日（水）～9月 3日（火）

8月31日（土）一次 9月 5日（木） 9月13日（金）～8月19日（月） 二次 9月 7日（土）二次 9月12日（木） 9月24日（火）2025年度前期入試
臨床心理学領域
秋季選抜
11月14日（木）人間科学部卒業生特別入試 10月21日（月）11月22日（金）～～（2025年4月入学）
11月21日（木）国際協力研究科
11月29日（金）
10月28日（月）11月16日（土）※国際協力研究科科目等履修生
推薦入試も実施

人間科学研究科人間科学専攻（人間科学領域、
幼児教育・発達臨床学領域）
2025年度前期入試
春季選抜（2025年4月入学）

人間科学研究科人間科学専攻（臨床心理学領域）
国際協力研究科※国際協力研究科科目等履修生
推薦入試も実施

人間科学研究科
博士後期課程1月 7日（火）～
1月14日（火）

2月 1日（土）The Graduate School of Toyo Eiwa University

2月 7日（金）～2月14日（金）一次 2月 1日（土）一次 2月 6日（木） 2月14日（金）～二次 2月 8日（土）二次 2月13日（木） 2月25日（火）2月 3日（月）～2月13日（木）
1月 7日（火）～
1月14日（火）

3月 1日（土）

3月 7日（金）3月 8日（土）～
3月14日（金）一次 2月 1日（土）一次 2月 6日（木） 2月14日（金）～二次 2月 8日（土）二次 2月13日（木） 2月25日（火）※国際協力研究科科目等履修生推薦入試の詳細は19ページをご覧ください。
※博士後期課程の人間科学領域教育学、宗教学の2025年度の募集はありません。

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2月 6日（木）入 試 結 果・過 去 問 題◆入試結果（2023年度後期入試、2024年度前期入試）
入試区分

課程

研究科・領域・コース

修

幼児教育・発達臨床学領域

募集人員

志願者

合格者

若干名

1

1

若干名

1

1

2

2

人間科学領域及び2023年度

士

後期入試

国際協力
合

2024年度
前期入試

修士

臨床心理学領域

10名

51

16

国際協力

5名

4

4

55

20

3名

4

3

12名

5

1

臨床心理学領域

8名

33

4

国際協力

5名

5

4

47

12

3名

4

3

12名

5

1

臨床心理学領域

18名

84

20

国際協力

10名

9

8

43名

102

32

（秋季選抜）

合博士後期

人間科学領域及び修

幼児教育・発達臨床学領域

士（春季選抜）

合
博士後期

計

人間科学
人間科学領域及び2024年度
前期入学試験

計

人間科学

2024年度
前期入試

計

修

幼児教育・発達臨床学領域

士

合計
合

計

◆過去問題
過去の入試問題は、大学院事務室にてご覧いただけます。
ご希望の方は、大学院事務室にお申し出ください。

東洋英和女学院大学大学院ホームページ（入試情報ページ）

https://www.toyoeiwa.ac.jp/daigakuin/nyushi/index.html
過去問題閲覧ご希望の方（大学院事務室）
TEL.03-3583-4031

E-mail daigakuin@toyoeiwa.ac.jp

The Graduate School of Toyo Eiwa University28

施 設 案 内・沿 革

大学院図書室（地下１・２階）
大学院図書室は横浜校地・大学キャンパスにある大学図書館の分室として、主に大学院生の研究をサポートする施設です。本館の大学図書館の施設、資料も利用できます。
大学図書館・大学院図書室合わせて図書約37万冊、雑誌約3,000タイトル、データベース、電子ジャーナル、電子ブックを利用できます。また、これまでに本学に提出された修士論文・博士
論文も所蔵しています。
（博士論文の一部はウェブ上で公開しています）
大学院生は、修了後も大学図書館・大学院図書室の施設、資料を利用することができます。
詳しくは図書館ウェブサイトをご覧ください。
（https://www.toyoeiwa.ac.jp/daigaku/shisetsu/
library/in/）
開室時間・休室日
開室時間●平 日：14:00～21:45（通常）14:00～20:30（休暇中など授業のない日）●土曜日: 9:00～19:30（通常）	  9:00～18:00（休暇中など授業のない日）

休室日●日曜日、祝日、創立記念日、クリスマスほか※変更する場合は図書館ウェブサイトまたは掲示でお知らせします。

東洋英和女学院大学大学院

沿革

東洋英和女学院は、1884年にカナダメソジスト教会の院修士課程を設立した。2002年には人間科学研究科に婦人宣教師により、キリスト教精神に基づく女子の教育機

博士後期課程を設置。さらに2003年、人間科学研究科修関として設立されて以来、一貫してわが国の女子教育界

士課程に「幼児教育コース」を開設し、社会科学研究科社に重きをなしてきた。

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会科学専攻は国際協力研究科国際協力専攻に名称変更

戦後は、わが国教育水準の高度化を反映して1950年した。2018年、大学院開設25周年を迎えた。2020年、に東洋英和女学院短期大学（1995年に大学短期大学部

人間科学研究科人間科学専攻修士課程は、人間科学領に名称変更し、1999年に廃止）を設立し、1989年に人域、臨床心理学領域、幼児教育・発達臨床学領域の三領域

文学部人間科学科・社会科学科からなる東洋英和女学院

体制となった。2020年、国際協力研究科にサステイナブ

大学を設立した。1995年に人文学部を廃止、人間科学部

ル国際協力コースと国際政治経済・地域研究コースを設

人間科学科と社会科学部社会科学科の2学部に改組転置した。

換。1997年に人間科学部に人間福祉学科を増設した。

学院の沿革に一貫して流れているのは、キリスト教精神

2001年に社会科学部社会科学科を国際社会学部国際による人間形成を重んじ、「敬神奉仕」の標語のもとに、社会学科に名称変更。1993年に人間科学研究科人間科

豊かな国際性と広い視野をもつ人材を育成するという教学専攻および社会科学研究科社会科学専攻からなる大学

育理念である。

The Graduate School of Toyo Eiwa University

Access & Map

至青山

高

都

首
至渋谷

速

六本木
五丁目

首都高
速都心
環状線

坂
木
乃

本

六

至霞ヶ関

り

通

木

麻布地区
総合支所

飯倉片町

線

3号

❶
六本木駅
3 番出口

東洋英和幼稚園
東洋英和女学院小学部
鳥居坂教会

六本木ヒルズ

東洋英和女学院
中学部・高等部

鳥居坂

麻布十番駅
7 番出口

鳥居坂下
麻布

十番

東洋英和女学院
大学大学院

商店

❷

街

❸

一の橋

麻布十番駅
5a 番出口❶東京メトロ日比谷線をご利用の場合「六本木駅」下車、3番出口から徒歩10分❷都営大江戸線をご利用の場合「麻布十番駅」下車、7番出口から徒歩5分❸東京メトロ南北線をご利用の場合「麻布十番駅」下車、5a番出口から徒歩7分

東洋英和女学院大学大学院〒106-8507 東京都港区六本木5-14-40
T E L .03-3583-4031（大学院事務室）
FAX.03-3583-3097（大学院事務室）
E-mail daigakuin@toyoeiwa.ac.jp
事務取扱時間 月曜〜金曜14：00〜21：00 土曜9：00〜17：30