令和4年度 学校評価
教育目標
豊かな人間性をもち、たくましく生きる大瀬っ子を育てる
経営の重点
明るく元気なあいさつのできる子を育成する。
自分にも人にもやさしい子を育成する。
最後までやりぬくたくましい子を育成する。

具体的項目

１
学校
教育目
標

取組 自己評価
外部アンケートの結果

成果・改善

関係者評価委員の評価・意見等○学校は、「児童が楽しく通 ○取組【学校教育目標】○学校に楽しく来ているというえる学校づくり」に努めてい ・校訓、教育目標を生かした学校 ・児童、保護者の肯定的な 児童が多くいるのでありがたる。
づくり
評価が90％を超え、教職員 い。子どもたちは、いい表情で・教育活動の見直しの評価が90％近くあり良好 学校に来ている。
○学校は、「明るく元気なあ ・学級指導の充実な結果である。
いさつのできる子」の育成に○あいさつもよくできており、日努めている。
○評価結果
・委員会活動を中心に朝の 頃から先生たちの指導がよくで教職員の肯定的評価（97％） あいさつ運動を積極的にきていると思う。
○学校は、「自分にも人にも 児童の肯定的評価（94％）
行った結果、明るく元気なあやさしい子」の育成に努めて 保護者の肯定的評価（98％） いさつのできる児童が増え ○校内外を問わず、あいさつがいる。
た。
日常化できればいい。

○学校は、「最後までやりぬくたくましい子」の育成に努めている。
○学校は、いじめ・不登校の ○取組
ない温もりのある学校づくり ・心のアンケートの実施・教育相に努めている。
談・毎月の生活習慣調査○学校は、児童のことをよく ・あいさつ運動の実施理解し、相談事や悩み事などに適切に対応している。
○評価結果
２
教職員の肯定的評価（96％）○学校は、きまりや社会の児童の肯定的評価（81％）
基生 ルールを守ることなど、規範 保護者の肯定的評価（95％）
本
徒 意識を育てる教育に努めて的いる。
指生
導活習慣【生徒指導・基本的な生活 ●児童のアンケートで７割の児
習慣】
童が、悩み等を先生や保護者・日頃から児童の観察や児 に相談していない。家庭での悩童理解に努めるとともに、生 みもある子どももいると思う。日活リズムチェックカードや心 頃より子どもと先生の信頼関係のアンケートを活用し、規則 を築き、相談しやすい関係に努正しい生活の定着といじめ めてほしい。のない学校を目指してきた。今年度、今のところいじ ●学年が上がるにつれて正直めの事例はない。に記入しない子もいる。全職員の観察力、察知力アップ、児童・「悩みや困ったことを先生 理解をお願いしたい。に相談している」が68％と低い。
●児童の観察や児童理解など引き続き適切な対応をお願いしたい。
●ネットトラブルが起きないよう情報モラルの指導をお願いしたい。

○学校は、児童に分かりや ○取組
すい、丁寧な授業に取り組ん ・一人一人に対応した授業改善
でいる。
・補充学習や個別指導による基礎学力の向上○学校は、地域の特色を生 ・家庭学習時間調査の実施
かした、問題解決的な学習
３や体験的な学習に取り組ん ○評価結果
でいる。
教職員の肯定的評価（95％）
学教
児童の肯定的評価（94％）
保護者の肯定的評価（96％）
習育指課
導程【教育課程・学習指導】○学習発表会などで発表して・主体的・対話的で、深い学 いたことに感銘を受けた。
びの授業改善に努め、今年度は、特に表現力の育成に ○ふるさとを好きになり誇りに努めた。自分の考えを進ん 思う心を育てることはとても大で述べたり、友達の意見を 切なことだと思う。
共感的に聞いたりする態度が育った。
○友達を大切にし、自分たちも地域の一員として行動できてい・総合的な学習の時間や社 ると思う。
会科の時間を中心に、ふるさと大瀬を知り、ふるさとを ●基礎学力をつけて中学校へ
誇りに思う児童の育成に努 送ってほしい。また、通常の授めた。学習発表会では、児 業でも表現力を発揮できる場を童が学んだことを保護者や 作ってほしい。
地域に発信した。

評定取組 自己評価
外部アンケートの結果○学校は、児童の保健指導 ○取組や給食指導など、児童の健 ・日々の保健指導、給食指導の康・安全教育に適切に取り組 実施
んでいる。
・避難訓練の計画的な実施
・施設や学校環境の安全点検○学校は、施設や教育環境を児童の安全・安心な学校 ○評価結果
生活のために適切に管理し教職員の肯定的評価（100％）ている。
児童の肯定的評価（89％）
保護者の肯定的評価（99％）
具体的項目

４
健康・安全管理成果・改善

関係者評価委員の評価・意見等【健康・安全管理】●ユーチューブ、ゲーム等につ・生活リズムチェックカード いてメリット、デメリットなどを親で早寝早起き朝ごはんの習 子で話し合うといい方向に向く慣化を図っている。と思う。
・ユーチューブ、ゲーム等メ ●家庭でもスマホやタブレットをディアを見る時間が増えて 使っている子どもも多く、使い方いる。
等の学習を取り入れてみても良いのではないか。
・定期的な安全点検や日々の保健指導の徹底に努め ●学校だけでは難しいので、家ることで、児童の大きなけが 庭への啓発を図ってほしい。
もなく元気に活動することができた。

○学校は、教育方針や学校での子どもたちの様子を保護者や地域に分かりやすく伝えている。

５地保域
護と者の連
携

６
その他

○取組
【保護者・地域との連携】○ホームページや郵便局、農・学校だより、学年だより、ホーム ・ホームページ、マチコミ
協に児童の活動の様子を紹介
ページ等での情報発信
メール、学校便り、学級通信 していただき、児童のがんばっ・年間を通した地域の老人会との 等で情報を発信した。コミス ている様子がよく分かる。
連携
クの活動は、自治センター○学校は、望ましい家庭学報で発行していただいた。 ○地域の教育力をできるだけ習や読書活動、生活習慣の ○評価結果発揮していただいている。
育成を図るために、保護者教職員の肯定的評価（95％） ・週末には、数冊の本を持や地域と連携・協力した教育 児童の肯定的評価（88％）
ち帰ることを習慣化し、読書 ○コロナ禍で地域との関わりもに取り組んでいる。
保護者の肯定的評価（96％） ができていると答えた児童 少なくなったが、地域コーディが85％になり、読書をする ネーターのおかげでより地域と児童が増えた。のつながりができた。
・コミュニティスクールにな ●コロナ禍、地域の行事や小り、地域コーディネーターの 学校との懇談会も中止となり、尽力で総合的な学習の時 子どもたちや学校の様子などを間のゲストティーチャーや果 知る機会が少なくなったのが残樹農家との交流が円滑に行 念である。
われている。
●本を読む時間を少しでも多く
・コロナ禍ではあるが保育 とるよう指導していただき、応用園との交流、老人会とのし 力の育成や応用問題の理解力
め飾り作りなど、感染対策 をつけることが大切だと思う。
をとりながら、工夫して実施することができた。

○保護者として、学校からの ○取組たより（学校だより・学級だよ ・参観日、個人懇談等での家庭り・保健だより等）や配布物 との連携などをきちんと読んでいる。 ・運動会、学習発表会等の学校行事への協力依頼○保護者として、学校行事やＰＴＡ行事に積極的に参加し ○評価結果ている。
児童の肯定的評価（71％）
保護者の肯定的評価（92％）○保護者として、児童から学校の様子を聞いたり、悩みの相談にのったりしている。

【その他】
・保護者、地域の方々が協力的で、参観日の出席率も高く、運動会や学習発表会等も多くの方々に観覧していただいた。

○公民館主催の行事を楽しみにし、行事によっては、多くの児童が参加していた。
○「おおせっこ」「ひろば」でみなさんががんばっている様子を見たり、読んだりして楽しませてい
ただいている。

・保護者アンケートの記述
内容から、少人数の良さ、教師の子どもたちへの接し ●自尊感情を育て、自信をもっ方など、今後の参考になる て、何事にも頑張ってほしい。
励ましの言葉が多かった。
コロナ禍、保護者との連携 ●コミスクと連携し、クリーン運に課題はあるが、積極的に 動等の共同作業をとおして、人子どもたちの良さを認め、健 と人とのつながりを深め、輪が全な成長につなげていきた 広がるといい。
い。

評定