事例 3

授業時数の確保の工夫

モジュールの時間を利用するほか、45分授業確保に工夫を凝らす例も
新学習指導要領への移行措置では、「総合的な学習の時間」から 15 時間を外国語（英語）に活用してもよいことになったが、2020 年度を見据えると、早くから 35 時間の増加分をどう確保すべきか検討を進めていくことが必要だろう。
ここでは、高学年で既に年間 70 時間の英語の授業時数確保を行い、試行錯誤を重ねてきた５つの学校事例を紹介する。
それぞれのメリット・デメリットを踏まえて、自校にとって最適な方法を探りたい。
＊ここでの「時間」は「単位時間」（45 分）を指す。１コマも同様。

■…英語の時間 ■…工夫点

45分×週２コマ型

島根県◎雲南市立吉田小学校の場合

取り組みは P．
4 〜 7 参照

委員会・クラブ・学活の時間を柔軟に運用し、毎週29時間を確保
授業時数確保のポイント

までの日は16:00～17:00に行っている。

•英語教育強化拠点事業の２年目（2015•授業とは別に、朝のドリル学習も実施。

年度）から週２コマ、45分授業を導入。

メリット・デメリット•上記に伴い、委員会活動を月１回、ク•メリット 45分あると授業が深まる。

ラブ活動を年８回とし、夏休みも短縮。

モジュールは時間が短いため、意味のあ•クラブ・委員会・学活を基本的に木曜る授業をつくるのが難しい。また、モ６時限目に集約。クラブか委員会がある

ジュールは回数が多い分、かける労力が週は、月曜６時限目に学活を行い、毎週多く、45分授業の方が全体として負担が29時間の授業時数を確保。

少ない。理解度も45分の方が高まる。

•職員会議は毎週月曜日に行う。５時限•デメリット

目までの日は15:30～17:00、６時限目が多くなるため、その負担が大きい。

週１コマ＋モジュール・45分併用型①■５・６年生 １学期 週時間割表
月火

水

木

金

1

社

総

国

総

国

2

算体

算体体

3

図

国

書

英算

4

国音

道算音

5

英理

家社

社

理委ク6学

算学

理

高学年の担任の持ち時数

東京都◎武蔵村山市立第三小学校の場合

午前５時間制や時程の繰り上げ実施で年間最大60時間を確保
授業時数確保のポイント

金曜の放課後に、職員会議・校内研■時程表•週１コマ45分授業（年間35時間）に加究や分掌打ち合わせ、教材研究の時え、さらに週１コマ分確保のため45分授間が取れるようになった。

曜日時間

業（年間25時間）と週１回15分のモジュー•デメリット 曜日によって時程がル×30回（年間10時間）を実施。

違うので、教職員・児童が慣れるま•研究授業日や土曜の学校公開日を午前で時間が必要である。また、理解を５時間の特別時程とした。また、午後が得るために教職員はもとより、保護研究会や出張等でカットされがちな水曜・者への事前周知が必要である。

金曜の時程を繰り上げて６時限終了時刻を14:25に早め、45分授業の時間を確保。
•時程を繰り上げて生み出した水曜６時限目に、委員会活動（年間11時間）、クラブ活動（年間16時間）を実施。

◎ 一言アドバイス

早めの着手が望ましい。本校では前年度の夏季休業中にモデルパターンを複数作成し、検討した。

メリット・デメリット•メリット 最大60時間の余剰時間が確保でき、授業時数に余裕が生まれた。また、水曜・金曜の時程を繰り上げたことで、

20

教育委員会版 2 0 17 V o l . 2

学校
プロフィール

朝の活動

1
2
中休み
3
4
給食

火

（月・木も同様の時程）

英語モジュール
8:20 ～ 8:35
学級指導
8:35 ～ 8:40
8:40 ～ 9:25
9:30 ～ 10:15（20）
10:35 ～ 11:20
11:25 ～ 12:10
12:10 ～ 12:50

水・金

研究授業、土（学校公開）

学級指導
8:15 ～ 8:20

学級指導
8:15 ～ 8:20

8:20 ～ 9:05
8:20 ～ 9:05
9:10 ～ 9:55
9:10 ～ 9:55
（20）
（10）
10:15 ～ 11:00 10:05 ～ 10:50
11:05 ～ 11:50 10:55 ～ 11:40
11:50 ～ 12:30
休み時間後、学級指導、昼休
そのまま
清掃、
12:50 ～ 13:25 み、簡単清掃等
５時限目へ
昼休み
12:30 ～ 12:50
5
13:25 ～ 14:10 12:50 ～ 13:35 11:45 ～ 12:30（水のみクラブ活 その後、給食、
6
14:15 ～ 15:00 動、委員会活動）
学級指導、
13:40 ～ 14:25
研究授業等◎ 2015 年度より、文部科学省の英語教育強化地域拠点校として、小学校英語の研究を推進。また、東京都オリンピック・パラリンピック教育アワード校でもある。
校長 前川 潤先生 児童数 494 人 学級数 15 学級 電話 042-561-1753
URL http://www.city.musashimurayama.lg.jp/school/mmced3s/

特集

週１コマ＋モジュール・45分併用型②

小学校英語の教科化に備える

徳島県◎阿波市立伊沢小学校の場合

モジュール教科を増やし、柔軟な時間割編成が可能に■時程表（例）

授業時数確保のポイント

での積み重ねができ、学習内容の定•同校では、週１コマの45分授業以外に、着につながる。

8:10

朝の帯時間に行う15分×３回の短時間学•デメリット 学びを深めるには15

8:25

習と45分授業を併用している。

分では足りない。気づきを促す→共•ポイントは、国・算もモジュール化し、有→考えを深めるという一連の流れ

週３回の短時間学習を国・算・外の抱きを行うには、45分の方が望ましい。

合わせとしたこと（学習の内容に合わせて、どの教科をモジュールにするか決定）。
さらに週１コマ、国・算・外の抱き合わせの時間を設定した。
•以前はモジュール独自の内容だったが、◎ 一言アドバイス

モジュールと45分授業で授業に参加する教員が異なる場合は、情報共有や連携をより綿密に行う必要がある。

学習の必然性が弱かったため、モジュー学校
プロフィールで、子どもが集中できる。また、短時間

週１コマ＋モジュール型①

10:15
10:40
11:25
11:35
12:20１校時
２校時
業間休み
３校時
４校時

外国語
給食
昼休み
掃除

13:00
13:30
13:50
５校時
14:35

外・国・算
帰りの会
ショートスタディタイム

14:45
15:50

単元計画に沿った内容とした。
•メリット モジュールは15分だけなの

9:25
9:30

15:05

ル学習を単元の中にきちんと位置づけて、メリット・デメリット

8:40

月
火水
木
金
全校 短時間学習 短時間学習
短時間学習
集会
朝会 （外・国・算）（外・国・算）（外・国・算）朝の会

６校時◎ 1947（昭和 22）年開校。徳島県の中央部にある、豊かな自然環境に恵まれた小学校。地域と協働して食育に力を入れている。
校長 細井 誠先生 児童数 188 人 学級数 12 学級（うち特別支援学級５）
電話 0883-35-2034
URL http://e-school.e-tokushima.or.jp/awa/es/isawa/html/

東京都◎町田市立本町田東小学校の場合

朝１時限目の帯時間を活用し、週３回のモジュール学習を行う

取り組みは P．
18 〜19 参照■時程表／月曜日の場合時／曜
朝の活動

授業時数確保のポイントに朝読書を行っている。

•同校では、週１コマの45分授業以外に、

メリット・デメリット

月・水・金に朝15分の英語モジュール学•メリット 15分授業は慣らし運転に向習を実施。１時限目を60分授業にして、いている。英語を教えるのが初めての先そのうちの最初の15分を英語モジュール

生にも「15分ならできる」と言われた。に充て、そのままの流れで次の授業に入

また、子どもたちがコンスタントに英語る。火・木も1時限目は60～75分授業をに触れられるので、英語に慣れやすい。

実施。内容や時間配分はクラス裁量。

•デメリット•英語モジュールとは別に、月・水・金ているので、特に感じていない。

週１コマ＋モジュール型②群馬県◎太田市立旭小学校の場合

1
2
中休み
3
4
給食
清掃
昼休み
5
帰りの会

今のところはうまく行っ6

月曜日
朝読書 8:15 〜 8:25
朝の会 8:25 〜 8:40
英語モジュール 8:40 〜 8:55
8:55 〜 9:40
9:45 〜 10:30
10:30 〜 10:50
10:50 〜 11:35
11:40 〜 12:25
12:25 〜 13:10
13:10 〜 13:25
13:25 〜 13:45
13:45 〜 14:30
14:30 〜 14:45
クラブ 14:45 〜 15:45
委員会 14:45 〜 15:30

取り組みは P．
14 〜 15 参照

昼に帯時間を設定し、週３回のモジュール学習を行う
授業時数確保のポイント

メリット・デメリット•同校では、2017年度から昼の帯時間に•メリット 児童が週４日英語に触れるこモジュールの時間を確保。13:55から「あととなり、機会が増えたことで学習内容さひタイム」という15分の帯時間を設け、の定着が図れている。児童からはモジュー

そのうちの月・火・水を英語に充てている。

ルの活動が楽しいとの声も。

•英語がない曜日や小１～４の「あさひ•デメリット ALTや専科教員がすべてのタイム」は、連絡帳の記入に充てる。

モジュールに入ることは難しく、担任1人•小５・６はALTの来校日に合わせ、金で行う場合、担任の負担が大きい。事前曜日に45分の英語の授業を組み込む。に学習内容を確認し、授業の質を確保す•朝に、ドリル学習や読書の時間を確保。

ることが必要。

■時程表／普通校時の場合
時程
朝行事・学活等
第 1 校時第 2 校時休み時間
第 3 校時第 4 校時
給食・歯磨き昼休み
掃除移動
あさひタイム
第 5 校時第 6 校時

普通校時
8:25 〜 8:50
8:50 〜 9:35
9:40 〜 10:25
10:25 〜 10:50
10:50 〜 11:35
11:40 〜 12:25
12:25 〜 13:10
13:10 〜 13:35
13:35 〜 13:50
13:50 〜 13:55
13:55 〜 14:10
14:15 〜 15:00
15:05 〜 15:50

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