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02护理学教育中的教員専業能力発展基本图
１）基础
基础
要素

Ⅰ级［知晓］

Ⅱ级［能够独立完成］

Ⅲ级［能够进行支援、指导及扩展］１．作为看护系大学教师
的基本能力
对看护学的本质性理解 基础1-1.1①知晓看护学是将追求看护实践依据、创造及发展看护价值作为目标的一门科学
②在与各科学的关联性方面、知晓看护学的独特意义及作用基础1-1.2

基础1-1.3①知晓看护学是将追求看护实践依据、创造及发展看护价值①知晓看护学是将追求看护实践依据、创造及发展看护价值作为目标的一门科学、并能在此基础上开展教师活动

作为目标的一门科学、并能在此基础上为其他教师提供支②能够在知晓看护学的独特意义及作用的同时、开展教师活动援②能够在知晓看护学的独特意义及作用的同时、为其他教师
提供支援

对看护学的兴趣与关注 基础1-2.1①知晓自身对看护学的兴趣与关注会对教师活动的应有状态基础1-2.2

基础1-2.3①能够通过教师活动持续深化和发展对看护学的兴趣与关注①在通过教师活动持续深化和发展对看护学的兴趣与关心的产生影响

教育活动与研究活动的 基础1-3.1
平衡①理解看护系大学教师的主要职责是看护学的教育和研究、知晓需要从现实角度考虑教育和研究所用时间的分配对于教师活动的自我评 基础1-4.1价

①知晓根据自身的经验与能力、看护职业的社会作用以及本大学所处状况等、对自己的教师活动进行评价和改善的意义及方法②知晓存在用于持续改善教师活动的 FD 和学习资源

方向上、能够为其他教师提供支援基础1-3.2

基础1-3.3①能够从现实角度检讨教育和研究所用时间的分配、并积极①能够从组织的角度营造使教育和研究取得良好平衡的教师

开展能取得良好平衡的教师活动活动的开展环境、并能够为其他教师提供支援基础1-4.2

基础1-4.3①根据自身的经验与能力、看护职业的社会作用以及本大学①在根据经验、能力、看护职业的社会作用以及本大学所处

所处状况等、对自己的教师活动进行评价和改善②能根据需要有效利用 FD 和学习资源、持续改善自身的教育
活动状况对教师活动进行自我评价方面、能够为其他教师提供
支援②能够从组织的角度出发整合 FD 计划和学习资源、并为其他
教师提供支援作为看护系大学教师的 基础1-5.1
职业发展基础1-5.2

基础1-5.3①知晓根据自身的经验与能力、看护职业的社会作用、本大①能够根据自身的经验与能力、看护职业的社会作用、本大①在根据经验与能力、看护工作的社会作用、本大学所处的

学所处的状况以及工作与生活的平衡等、灵活地考虑自身

学所处的状况以及工作与生活的平衡等、灵活地考虑自身状况以及工作与生活平衡等的职业规划方面、能够为其他的学习需求和职业规划的必要性的学习需求和职业规划、并付诸实施教师提供支援２．作为专职看护的基本能力
作为专职看护的健康管 基础2-1.1①能够把握自身的生活、职场环境的特征及变化趋势、并知
理
晓其与自身健康的关系②通过自身的24小时生活、知晓健康的原理与原则③知晓成长发展各阶段的社会角色的课题、身心变化的特征④针对健康问题及压力的产生、并非采用对症疗法、知晓探究问题发生的根本性原因的必要性

基础2-1.2

基础2-1.3①能够把握自身的生活、职场环境的特征及变化趋势、为达

①能够向学生及其他教师指明把握生活及职场环境的特征及到更好的健康状态对生活进行调整②能够在每天的生活中验证健康生活的原理和原则、并为适应外界变化而进行调整③能够为适应成长发展各阶段的社会角色、维持身心平衡的同时继续并发展家庭生活和职业生活④能够探究健康问题及压力的根本原因、并能使自身与周围的自然环境、社会环境处于和谐状态变化趋势、为达到更好的健康状态而对生活进行调整的意义
②能够向学生及其他教师指明在每天的生活中验证健康生活
的原理和原则、并且为适应外界变化而进行调整的意义
③在为适应成长发展各阶段的社会角色、维持身心平衡的同时又要继续并发展家庭生活和职业生活的方向上、能够为
学生和其他教师提供支援④能够向学生及其他教师指明探究健康问题及压力的根本原因、让自身与周围的自然环境、社会环境处于和谐状态的
意义

看护观念

基础2-2.1

基础2-2.2

基础2-2.3①能够在知晓看护的作用是维持和促进看护对象健康的基础①能够整合看护实践经验和教育经验等、深化自身的看护观①能够整合看护实践和教育经验、深化看护观念、并且能够上、回顾自身经验、并且能够描述自己的看护观念专职看护的社会作用

念从教育的角度指明给其他教师

基础2-3.1基础2-3.2基础2-3.3①能够自觉到专职看护在社会上应发挥的作用①能够自觉到专职看护在社会上应发挥的作用、并在此意识①能够从组织的角度营造可自我意识到专职看护所应发挥的②能够把握最新的保健医疗福祉趋势及研究成果

基础上开展看护活动②能时刻把握最新的保健医疗福祉趋势及研究成果、并在此意识基础上开展看护活动作为专职看护的自律性 基本2-4.1.2

社会作用、并在此意识基础上开展教师活动的环境②能够从组织的角度营造可以时刻把握最新的保健医疗福祉趋势及研究成果、并在此意识基础上开展教师活动的环境基础2-4-3①能够针对专职看护的自律性陈述自己的观点①能够尊重下属及后辈的自律性②能够时刻追求更好的看护品质、并且能够不断地对自身的看护活动进行自我评价

②能够从教育的角度向其他教师指明要时刻追求更好的看护
品质、以及要不断地对自身的看护活动进行自我评价的态度

作为专职看护的伦理观 基础2-5.1

基础2-5.2基础2-5.3①能够用语言描述作为专职看护的伦理观①能够时刻牢记专职看护的伦理观并付诸于行动①能够时刻牢记专职看护的伦理观并付诸于行动、成为其他②知晓看护及看护学教育中容易出现的伦理问题②能够妥善处理看护及看护学教育中出现的伦理问题教师的榜样、并能给其他教师提供建议②能够妥善处理看护及看护学教育中所出现的伦理问题、成为其他教师的榜样、并能给其他教师提供建议看护实践中技能的重要 基础2-6.1①知晓看护实践技能的重要性
性

基础2-6.2基础2-6.3①能够在可能的范围内努力维持及提高自身的看护实践技能①能够从组织的角度营造可以维持和提高看护实践技能的环境、并能够为其他教师提供支援0304２）教育教育要素
１．教育者精神Ⅰ级［知晓］

Ⅱ级［能够独立完成］

Ⅲ级［能够进行支援、指导及扩展］

教育1-1.1

教育1-1.2

教育1-1.3①知晓自身需要具备教育者精神、其基础是教育的作用是为①具备教育者精神①能够对教育者精神的形成提供支援②能够理解并说明本大学所重视的教育者精神的内容②能够检讨本大学所重视的教育者精神的内容

他人提供支援②知晓本大学所重视的教育者精神的内容（教育者精神的示例）
・培养重视人类尊严与多样性的人性・培养能够为不同类型的人提供看护的基础能力・实施注重创造性及逻辑性的教育・培养能够为社会及护理的发展有所贡献的人才

２．课程设置教育2-1.1

教育2-1.2

教育2-1.3①知晓课程是根据各大学的课程设置方针和国家考试报考资①根据各大学的课程设置方针和国家考试报考资格的条件①关于根据各大学的课程设置方针和国家考试报考资格的条

格的条件（保健师助产师看护师学校培训班指定规则）编

（保健师助产师看护师学校培训班指定规则）编制课程件（保健师助产师看护师学校培训班指定规则）进行课程制的②能够理解并说明向具有不同生活背景和人生经验的各类学②知晓向具有不同生活背景和人生经验的各类学生传授以生

生传授以生活支援为基础的看护学时的特征和技巧活支援为基础的看护学时的特征和技巧编制能够向其他教师提供建议②能够就向具有不同生活背景和人生经验的各类学生传授以
生活支援为基础的看护学时的特征和技巧能够向其他教师
提供建议

３．入学者选拔

教育3-1.1

教育3-1.2

教育3-1.3①知晓根据本大学的特征及地域性所制定的毕业时的达成目①能够理解并说明根据本大学的特征及地域性所制定的毕业①能够基于本大学的特征及地域性、制定毕业时的达成目标标及招生政策时的达成目标和招生政策

和招生政策②知晓基于招生政策的选拔方法②能够进行基于招生政策的选拔②创造能够按照招生政策进行选拔的环境③知晓在各种场合宣传招生政策的必要性③能够在各种场合宣传招生政策③创造能够在各种场合进行招生政策宣传的环境④知晓本大学的入学考试的相关组织④能够在本大学的入学考试的相关组织中进行活动

④能够组建本大学的入学考试相关委员会或工作组等

４．教学运营
教学设计

教育4-1.1

教育4-1.2

教育4-1.3①知晓作为生活支援的基础、需要把握看护学生的生活体验

①作为生活支援的基础、能够把握看护学生的生活体验

①作为生活支援基础、把握学生生活体验方面、能够对其他②知晓需要把握学生的已学科目及学习掌握情况②能够把握学生的已学科目及学习掌握情况③知晓在各科目授课前、需要根据学生的准备状态、设定负

③在各科目授课前、能够根据学生的准备状态、设定负责科责科目的目的及目标④知晓需要在把握与其他科目内容或相关领域知识关联性的基础上、进行教学设计
⑤知晓需要制作看护概念与实际看护现象相结合的、学生能
够理解的有效教材
⑥知晓需要将最新的保健医疗福祉趋势及研究成果应用到教学当中目的目的及目标④能够在把握与其他科目内容或相关领域知识关联性的基础
上进行教学设计
⑤能够制作看护概念与实际看护现象相结合的、学生能够理
解的有效教材⑥能够将最新的保健医疗福祉趋势及研究成果应用到教学当中教师提供建议
②在把握学生的已学科目及学习掌握状况方面、能够对其他
教师提供建议
③在根据各科目授课前学生的准备状况、设定负责科目的目
的及目标方面、能够对其他教师提供建议
④在把握与其他科目内容、相关领域知识关联性的基础上进
行的教学设计方面、给予其他老师建议⑤在制作看护概念和实际看护现象相结合的、学生可以理解的有效教材方面、能够对其他教师提供建议⑥在将最新的保健医疗福祉趋势及研究成果应用于教学方面、能够对其他教师提供建议

教学开展

教育4-2.1

教育4-2.2

教育4-2.3①知晓明确负责科目的目的和目标、提升学习意愿的必要性①能够明确负责科目的目的和目标、并提升学习意愿①在明确负责科目的目的及目标、并且提高学习意愿的方②知晓需要对看护概念与看护现象的相关性进行具有逻辑性

②能够对看护概念与看护现象的相关性进行具有逻辑性及临

及临场感的说明
③知晓需要对学生的主动性学习进行支援（培养看护专业的自律性是看护学教育的特征）场感的说明
③能够对学生的主动性学习进行支援（培养看护专业的自律性是看护学教育的特征）④知晓在学习对人援助时、需要提供既尊重学生的主动性、 ④在学习对人援助时、能够提供既尊重学生的主动性、又强又强调行为伦理性的学习支援调行为伦理性的学习支援

⑤知晓在练习对人援助时、需要通过学生与看护对象的相互⑤在练习对人援助时、能够通过学生与看护对象的相互作作用、找出作为学生援助者的课题、并提供学生所需的学用、找出作为学生援助者的课题、并提供学生所需的学习

习支援

支援

面、能够对其他教师提供建议②在对看护概念与看护现象的相关性进行说明方面、给予其他老师建议③在为学生主动性学习提供支援（培养看护专业的自律性是看护学教育的特点）方面、能够对其他教师提供建议④在学习对人援助时提供既尊重学生主动性、又强调行为伦
理性的学习支援方面、能够对其他教师提供建议⑤在练习对人援助时、通过学生与看护对象的相互作用、找
出作为学生援助者的课题、并提供学生所需的学习支援方面、能够对其他教师提供建议

评价及反馈

教育4-3.1

教育4-3.2

教育4-3.3①知晓基于负责科目的目标对学生的达到程度进行评价的内①能够基于负责科目的目标对学生的达到程度进行评价①在基于负责科目的目标对学生的达到程度进行评价方面、

容②知晓根据学位授予方针、将各负责科目的评价反馈给学生②能够根据学位授予方针、将各负责科目的评价反馈给学生③能够激励学生在负责科目修完后进行自主性学习

的重要性

能够对其他教师提供建议
②在根据学位授予方针、将各负责科目的评价向学生反馈方面、能够对其他教师提供建议

③知晓需要激励学生在负责科目修完后的自主性学习

③在激励学生在负责科目修完后的自主性学习方面、能够对
其他教师提供建议05

06

５．现场实习指导
实习环境、体制整合教育5-1.1

教育5-1.2

教育5-1.3①知晓需要基于实习目的和目标选择实习机构

①能够基于实习目的和目标选择实习机构

①在基于实习目的和目标选择实习机构方面、能够对其他教②知晓理解实习设施特征的重要性②能够理解并说明实习设施的特征③知晓需要与实习机构的相关人员进行合作与协作③能够与实习机构的相关人员进行合作与协作②在对实习机构的特征理解方面、能够对其他教师提供建议④知晓为提高实习机构的看护品质以及培养实习指导者、需④能够为提高实习机构的看护品质以及培养实习指导者提供③在与实习机构相关人员的合作和协作方面、能够对其他教

要提供帮助和支援⑤知晓需要创建与实习中意外事件、医疗事故相关的报告商谈及处理体制帮助和支援⑤能够创建与实习中意外事件、医疗事故相关的报告商谈及
处理体制

师提供建议

师提供建议
④在为提高实习机构的看护品质以及培养实习指导者提供帮
助和支援方面、能够对其他教师提供建议⑤在创建与实习中意外事件、医疗事故相关的报告商谈及处理体制方面、能够对其他教师提供建议现场的灵活支援方法

教育5-2.1

教育5-2.2

教育5-2.3①知晓需要预测学生可能遇到的看护现象①能够预测学生可能遇到的看护现象

①在预测学生可能会遇到的看护现象方面、能够对其他教师②知晓需要把握学生每天的准备情况②能够把握学生每天的准备情况③知晓需要把握学生与相关人员的相互作用③能够把握学生与相关人员的相互作用②在把握学生每天准备状况方面、能够对其他教师提供建议④知晓需要与相关人员进行工作分担并予以指导④能够与相关人员进行工作分担并予以指导③在把握学生与相关人员相互作用方面、能够对其他教师提⑤知晓需要将实践者的判断和行动教材化⑤能够将实践者的判断和行动教材化

提供建议

供建议
④在与相关人员进行工作分担并予以指导方面、能够对其他
教师提供建议
⑤在将实践者的判断及行动教材化方面、能够对其他教师提
供建议

结合学生实习经验与看 教育5-3.1①知晓需要从实习体验中选择看护学学习所需的重要场面
护概念的学习支援

教育5-3.2

教育5-3.3①能够从实习体验中选择看护学学习所需的重要场面①在从实习体验中选择看护学学习所需的重要场面方面、能②知晓需要明了学生的学习时机、敦促其回顾及自主学习②能够明了学生的学习时机、敦促其回顾及自主学习③知晓需要对学生进行支援、使得将学生体验与应该学习的③能够对学生进行支援、使得将学生体验与应该学习的看护看护概念相结合、为学生的实习与观察赋予实际意义

概念相结合、为学生的实习与观察赋予实际意义够对其他教师提供建议
②在明了学生的学习时机、敦促其进行回顾及自主学习方
面、能够对其他教师提供建议③在对学生进行支援、使得将学生体验与应该学习的看护概念相结合、为学生的实习与观察赋予实际意义方面、能够对其他教师提供建议

对现场的主动性学习的 教育5-4.1①知晓需要基于时间的制约以及与对象者的相互作用的影
支援响、以事实为基础、通过敦促实施自我评价以进行学习支援

教育5-4.2

教育5-4.3①能够基于时间的制约以及与对象者的相互作用的影响、以①在基于时间的制约以及与对象者的相互作用的影响、以事事实为基础、通过敦促实施自我评价以进行学习支援实为基础、通过敦促实施自我评价以进行学习支援方面、能够对其他教师提供建议对现场的主动性学习的 教育5-5.1①为实现对看护对象的看护、知晓判断弥补学生护理不足的支援必要性、并向学生加以说明②知晓需要确保学生安全③知晓需要对学生进行骚扰的自我预防处理方法的指导④知晓需要对学生进行谨防意外事件、医疗事故的发生及应对方法等方面的指导

教育5-5.2①为实现对看护对象的看护、能够判断弥补学生护理不足的必要性、并向学生加以说明②能够确保学生安全③能够对学生进行骚扰的自我预防处理方法的指导④能够对学生进行谨防意外事件、医疗事故的发生及应对方法等方面的指导教育5-5.3①在为实现对看护对象的看护、弥补学生护理不足的必要性
方面、能够对其他教师提供建议②在确保学生安全方面、能够对其他教师提供建议③在对学生进行骚扰的自我预防处理方法的指导方面、能够对其他教师提供建议④在对学生进行谨防意外事件、医疗事故发生及应对方法等
方面的指导方面 、能够对其他教师提供建议

６．学生支援学生生活支援教育6-1.1①知晓学生辅导所应采取的教师态度和应对方式知晓学生辅导所应采取的教师态度和应对方式②知晓学生辅导体制、教师作用、责任范围（与委员会、专家的合作方法、适当承担等）③知晓学生辅导的必要性（健康问题、心理健康、骚扰、经济困难等）

教育6-1.2①能够将学生辅导所应采取的教师态度和应对方式付诸于实
践②能够在理解学生辅导体制、教师作用、责任范围（与委员会、专家的合作方法、适当承担等）的基础上对学生给予支援③能够把握学生辅导的必要性（健康问题、心理健康、骚扰、经济困难等）、并帮助解决问题

教育6-1.3①在学生辅导所应采取的教师态度、应对方法方面、能够对
其他教师提供建议
②理解学生辅导的体制、教师作用和责任范围（与委员会、专家的合作方法、适当承担等）、并能够对其他教师提供建议③能够把握学生辅导的必要性（健康问题、心理健康、骚扰、经济困难等）、并能从组织的角度解决问题职业支援

教育6-2.1①知晓与学生未来职业发展相关的支援方法（多样化的看护职业生涯规划、与转系、转学相关的信息传达等）②能够把握与国家考试报考相关的基本信息（考试日程、出题倾向、模拟考试等）③知晓看护独特的就业支援（相关信息的传达、针对就业活动的建议等）的重要性

教育6-2.2①有关未来职业的发展能够对学生提供信息并给予建议（对不希望从事看护职业的学生提供支援等）②能够对国家考试报考提供支援（相关信息的传达、对自学的支援、与负责科目的相关性把握等）③能够提供看护独特的就业支援（相关信息的传达、对就业活动的建议等）教育6-2.3①在为学生提供未来职业发展的信息、建议（对不希望从事看护职业的支援等）方面、能够对其他教师提供建议②在与国家考试报考相关的支援（相关信息的传达、对自学的支援、与负责科目的相关性把握等）方面、能够对其他教师提供建议③在看护独特的就业支援（相关信息的传达、对就业活动的建议等）方面、能够对其他教师提供建议
④能够与邻近地区或相关的保健医疗福祉机构进行就业信息交换、并向其他教师传达信息、或给予建议国际交流的推进

教育6-3.1①知晓需要基于留学生的文化或生活方式提供学生支援②知晓需要理解留学生眼中的日本魅力、并对其深化提供支援③知晓促进学生国际交流所需的支援④知晓有组织性的实施国际交流的必要性

教育6-3.2①能夠基于留学生的文化或生活方式提供学生支援②能夠理解留学生眼中的日本魅力、并对其深化提供支援③能夠提供促进学生国际交流所需的支援④能够进行合作、以实现有组织性的进行国际交流

教育6-3.3①针对基于留学生文化及生活方式的学生支援、能够对其他
教师提供建议
②针对旨在加深留学生对日本魅力的理解支援方面、能够对
其他教师提供建议③针对促进学生国际交流所需要的支援、能够对其他教师提
供建议④整合环境及体制、以便能够有组织性的实施国际交流0708３）研 究研

究要素

１．研究者精神Ⅰ级［知晓］

Ⅱ级［能够独立完成］

研究1-1.1①知晓需要具备研究者精神研究1-1.2①能够秉持研究者精神完成研究Ⅲ级［能够进行支援、指导及推进（发展）］研究1-1.3①能够帮助培养研究者精神（研究者精神的示例）
・批判性思维
・追求真理、并且不被偏见、先入为主观念或世俗常理所左右的态度・尊重不同意见及他人的态度２．研究完成能力
对看护学研究的理解研究2-1.1①知晓看护学研究是什么、以及看护学研究能做什么研究2-1.2①理解看护学研究是什么、以及看护学研究能做什么研究、
并能从事研究研究2-1.3①能够针对看护学研究是什么、以及看护学研究能做什么提供建议看护学研究课题的设定 研究2-2.1①知晓需要设定具有独创性和创造性的看护学研究课题方法

研究2-2.2①能够设定具有独创性和创造性的看护学研究课题

研究2-2.3①能够为设定具有独创性和创造性的看护学研究课题提供支援跨领域研究的推进方法 研究2-3.1

研究2-3.2①能够参与跨领域研究研究2-3.3①能够规划和运营跨领域研究研究2-4.2①能够拓展与研究领域建立的良好关系

研究2-4.3①能够为与研究领域建立关系提供支援、并加以拓展

研究2-5.2①能够结合数据的特性进行适当的分析研究2-5.3①能够对结合数据的特性进行适当的分析提供支援研究2-6.1
伦理方面的考虑（包括知识产权、利益 ①知晓看护学研究方面的伦理问题冲突、原作者）

研究2-6.2①能够在理解看护学研究方面的伦理的基础上从事研究研究2-6.3①能够就看护学研究方面的伦理提供建议看护学研究论文的写作 研究2-7.1①知晓学术性文章的著述方法
方法

研究2-7.2①能够进行学术性文章的著述

研究2-7.3①能够就学术性文章的著述提供建议研究2-8.2①能够对研究论文进行评析

研究2-8.3①能够对研究论文的评析提供建议

研究2-9.2

研究2-9.3①能够利用研究成果参与到看护实践中、并能将研究成果进
行还原

①能够在利用研究成果参与到看护实践中、将研究成果还原
方面提出建议、并加以推进①知晓跨领域研究

与研究领域建立关系的 研究2-4.1①知晓与研究领域建立关系的方法
方法
数据的处理及其方法研究论文的评析方法研究2-5.1①知晓结合数据的特性进行适当分析的方法

研究2-8.1①知晓研究论文的评析方法

利用研究成果参与到看 研究2-9.1①知晓利用研究成果参与到看护实践中、并将研究成果还原护实践中的重要性

３．研究管理及调整能力
时间管理研究3-1.1①知晓在实习和复杂的课程中、需要进行高效的时间管理、确
保研究所用的时间

研究经费的获取和合理 研究3-2.1①知晓获取竞争性资金的申请机制
使用②知晓研究经费的合理运用

作为研究者的人力资源 研究3-3.1①知晓人力资源的形成及管理的形成及管理研究环境的整合研究3-4.1①知晓用于促进研究活动的资源及环境

组织性研究活动的推进 研究3-5.1①知晓组织性研究活动的必要性研究3-1.2①在实习和复杂的课程中、能够进行高效的时间管理、确保
研究所用的时间

研究3-1.3①能够针对在实习和复杂课程中管理研究所用时间提供帮助

研究3-2.2①能够获取竞争性资金②能够合理运用研究经费

研究3-2.3①能够获取到竞争性资金、并能够对其他教师提供建议②能够合理运用研究经费、并能够对其他教师提供建议

研究3-3.2①能够形成及管理人力资源

研究3-3.3①能够在人力资源的形成和管理方面提供建议和支援研究3-4.2①能够在有效利用促进研究活动的资源及环境的同时、完成
研究

研究3-4.3①能够整合推进研究活动的资源和环境、为研究活动的推进
提供支援

研究3-5.2①能够参与组织性研究活动

研究3-5.3①能够实行组织性研究活动、并能够对其他教师提供建议

研究4-1.2①能够传播研究对于提高看护学教育和实践质量所具有的影响力

研究4-1.3①能够利用研究成果对于提高看护学教育和实践质量的影响
力、进行社会性、政策性以及国际性的拓展

４．研究传播的意义与理解对传播研究的社会意义的理解看护学教育、实践质 研究4-1.1①知晓研究对于提高看护学教育和实践质量所具有的影响力
量的提高
看护学研究的发展研究4-2.1①知晓自身研究与看护学研究的发展密切相关

研究4-2.2①能够通过自身的研究促进看护学研究的发展

研究4-2.3①能够通过自身的项目研究促进看护学研究的发展

对新变化的应对

研究4-3.1①知晓随着时代和地域特性而变化的对看护学的需求及关注
点

研究4-3.2①能够将研究成果应用于随着时代和地域特性而变化的对看
护学的需求及关注点方面

研究4-3.3①能够在将研究成果应用于随着时代和地域特性而变化的对看护学的需求及关注点方面、提供支援

研究4-4.2①能够将研究成果进行计划性、战略性的普及和传播研究4-4.3①能够在研究成果的计划性、战略性普及和传播方面、提供
建议并予以推进

研究4-5.1①知晓研究会、学会活动的意义和方法研究4-5.2①能够主导性开展研究会、学会活动（研究发表、论文发表等）研究4-5.3①能够在研究会、学会活动方面提供支援、并且能够对普及及传播平台的培育有所贡献

在国际性学会发表

研究5-1.1①知晓参加国际性学会的意义和方法研究5-1.2①参加国际性学会并进行发表研究5-1.3①创建在国际性学会上发表及为发表提供建议的平台（企划、运营等）国际共同研究的推进研究5-2.1①知晓国际共同研究的意义和方法研究5-2.2①能够对国际共同研究承担一定的角色

研究5-2.3①能够为国际共同研究提供支援、并使其得以发展

学术国际交流的推进

研究5-3.1①知晓学术国际交流的意义和方法研究5-3.2①能够对学术国际交流承担一定的角色研究5-3.3①能够为学术的国际交流提供支援、并使其得以发展

成果传播
研究成果的计划性、 研究4-4.1①知晓研究成果的计划性、战略性普及和传播的重要性
战略性普及和传播
交流研究会、学会活动５．国际化

0910４）社会贡献社会贡献要素Ⅰ级［知晓］

１．社会贡献的应有形态 社会1-1.1Ⅱ级［能够独立完成］

Ⅲ级［能够进行支援、指导及扩展］

社会1-1.2

社会1-1.3①知晓本大学的社会贡献的应有形态①能够基于本大学理念开展社会贡献活动①能够创建基于本大学理念开展社会贡献活动的环境社会2-1.1

社会2-1.2

社会2-1.3①知晓如何把握社会贡献所需的社会趋势以及对专职看护的①能够把握最新的社会趋势以及专职看护应尽的职责①在把握最新的社会趋势以及专职看护在社会应尽的职责方

２．看护活动的创新需求的把握方法

面、能够对其他教师提供建议

社会需求

实践应用

社会2-2.1

社会2-2.2

社会2-2.3①知晓应用最新的研究成果实现实践创新①能够为应用最新的研究成果实现实践创新有所贡献

①在应用最新的研究成果实现实践创新方面、能够对其他教②知晓应用研究成果时所必须的法律及制度②能够基于法律和制度应用研究成果

师提供建议
②在基于法律和制度应用研究成果方面、能够提供建议

针对政策的建议社会2-3.1

社会2-3.2

社会2-3.3①知晓针对使用研究成果的政策提出建议的方法①能够利用研究成果、对社会变革所需政策提出建议①能够利用研究成果、对社会变革所需政策提出战略性地建议

３．地区贡献看护的社会作用及意义 社会3-1.1（价值、特质）的传播 ①知晓看护的社会作用及意义（价值、特质）的传播②知晓看护的社会作用及意义（价值、特质）的运用及运用

社会3-1.2

社会3-1.3①能够向社会传播看护的社会作用及意义（价值、特质）①在看护的社会作用及意义（价值、特质）的传播方面、能②能够利用看护的社会作用及意义（价值、特质）对社会有所贡献够对其他教师提供建议、并能够创建适合的环境②在利用了看护的社会作用及意义（价值、特质）的社会贡
献方面、能够对其他教师提供建议、并能够有组织性的加以推进看护系大学作为资源的 社会3-2.1①知晓通过与地区或自治体的合作、能够将看护系大学作为
作用地区资源加以利用

社会3-2.2

社会3-2.3①能够对通过与地区或自治体的合作将看护系大学作为地区

①能够创造通过与地区或自治体的合作、可以将看护系大学作

资源加以利用的活动有所贡献为地区资源加以利用的环境②知晓为地区贡献所做的宣传

②能够为地区贡献开展宣传活动②能够有组织性开展针对为地区贡献所做的宣传

③知晓地区贡献相关的法律、伦理问题及可能发生的风险③能够规避地区贡献相关的法律和伦理问题的风险③能够在规避与地区贡献相关的法律和伦理问题的风险方面、提供指导和建议产官学结合的实施

社会3-3.1

社会3-3.2

社会3-3.3①知晓与企业及政府机构的合作项目

①能够担任与企业及政府机构的合作项目

①能够对与企业及政府机构的合作项目进行规划和运营1112５）运营
运营要素Ⅰ级［知晓］

Ⅱ级［能够独立完成］

Ⅲ级［能够进行支援、指导及扩展］

１．对组织和个人的理解
对本大学、学部学科的 运营1-1.1

运营1-1.2

运营1-1.3

历史的理解①知晓本大学、学部学科的历史①能够谈论本大学、学部学科的历史①能够谈论本大学、学部学科的历史、并且能够创造该谈论②在谈论本大学、学部学科的历史时、可以参与其中②能够创造谈论本大学、学部学科历史的场合环境②能够有组织性地创造谈论本大学、学部学科历史的场合

对本大学、学部学科理 运营1-2.1

运营1-2.2

运营1-2.3

念的理解①理解本大学的使命、知晓订立学部学科的使命和战略的必①能够理解本大学的使命、并能够参与订立学部学科使命和①能够理解本大学的使命、并能够有组织性地订立学部学科

要性战略对大学组织体系的理解

运营1-3.1

运营1-3.2

运营1-3.3①知晓大学是由怎样的组织结构及成员运营并成立的①能够说明大学是由怎样的组织结构及成员运营并成立的①能够说明大学是由怎样的组织结构及成员运营并成立的②知晓委员会及其作用②能够在委员会上发挥作用②能够组织委员会③知晓决策机构③能够向决策机构提供意见③能够参与决策

④知晓组织体系的规则④能够在遵守组织体系的规则的基础上开展活动④能够制定组织体制的规则⑤知晓在大学运营方面的信息共享范围及内容⑤能够根据自身的立场及职责共享有关大学运营的信息⑤能够创建高效、有效的大学运营信息共享系统

⑥知晓在可能范围内的权限分权及授权⑥能够对可能范围内的权限分权及授权提出建议⑥能够在可能的范围内进行权限的分权及授权对作为大学组织者的态 运营1-4.1

运营1-4.2

运营1-4.3

度的理解①能够根据场合和状况、采取表现出所属组织的立场及作用①在需要根据场合和状况、采取表现出所属组织的立场及作①知晓根据场合和状况、采取表现出所属组织的立场及作用
的必要性

使命和战略

用方面、能够对其他教师提供建议

２．组织文化的创造
组织文化的理解、形成运营2-1.1

运营2-1.2

运营2-1.3①知晓何为组织文化①能够理解组织文化、并采取可维持及促进其发展的行动

①能够创造可以理解组织文化、并可维持及促进其发展的环②知晓自身也可以帮助创建组织文化②自身也能够对创建组织文化发挥作用境②为创建组织文化、能够创造环境、帮助他人、以及发挥自
身作用

本大学、学部学科组织 运营2-2.1

运营2-2.2

运营2-2.3

文化的创造①知晓本大学、学部学科的组织文化①能够意识到本大学、学部学科的组织文化的优势、劣势①能够在意识到本大学、学部学科的组织文化的优势、劣势②知晓变革时创造新组织文化的必要性以及平台的创建②能够判断变革时创造新组织文化的必要性、并创建为实现该创造进行自由交换意见的平台的基础上、有组织地采取行动、以求得更好的发展②能够采取与变革时创造新组织文化相关的组织性措施、并
能够对其他教师提供建议

３．针对课题解决的组织管理组织管理周期的理解和 运营3-1.1

运营3-1.2

运营3-1.3活动①能够理解组织管理周期、并会在自己职责范围内参与①能够推进组织管理周期

运营3-2.2

运营3-2.3①知晓工作积极性维持①能够维持工作积极性①能够创建可以维持并激发工作积极性的环境建设体制②知晓时间管理②能够进行时间管理②能够创建可以进行时间管理的环境③知晓工作与生活的平衡③能够在意识到工作与生活的平衡的基础上开展活动③针对工作与生活的平衡、能够创建对其他教师提供建议并④知晓有效沟通（报告、联络、商量、信息传播）的相关情④能够有效地运用沟通（报告、联络、商量、信息传播）技①知晓组织管理周期

课题执行时的自我管理 运营3-2.1

况⑤知晓在参与组织管理同时的教师职业发展能

加以促进的环境
④能够针对沟通（报告、联络、商量、信息传播）、进行指

⑤能够在参与组织管理的同时进行自身的职业发展

导和环境调整⑤能够创建在参与组织管理同时的教师职业发展环境防骚扰对策

运营3-3.1

运营3-3.2

运营3-3.3①知晓何为骚扰

①能够理解并说明何为骚扰①针对何为骚扰 能够对其他教师提供建议②知晓针对骚扰的组织性对策②能够针对骚扰适当地利用组织性的应对体制②能够为体制改善及相关人员提供支援、以便在骚扰发生时

③知晓预防骚扰的对策③能够采取预防骚扰的对策

可以采取最佳的、透明的组织性对策③能够建立预防骚扰的体系、对相关人员提供支援风险管理

运营3-4.1

运营3-4.2

运营3-4.3①知晓灾害发生及日常的危机管理行为、角色行为

①能够采取灾害发生及日常的危机管理行为、角色行为

①能够针对灾害发生或日常的危机管理、整合环境、并且在②知晓包含法律制度、伦理问题在内的可能会发生的风险②包含法律制度、伦理问题在内能够采取行动应对风险并将
其降至最低限的范围

必要时能够进行指挥②能够创建将包含法律制度、伦理问题在内的风险降至最低
限度的环境

４．
组织变革时的领导力、 运营4-1.1
追随力运营4-1.2

运营4-1.3①知晓愿景共享的重要性①能够在共享愿景的基础上开展活动①能够在愿景共享方面发动其他教师②知晓对成员授权的必要性②能够对成员授权

②能够创建可对成员授权的组织性环境③知晓领导力的应有形态及必要性③能够意识到自身领导力的应有形态及必要性、并能够在必③在领导力发挥方面能够对其他教师提供建议④知晓发挥领导力、追随力所需的沟通技能要时进行发挥
④能够掌握发挥领导力、追随力所需的沟通技能13④针对发挥领导力、追随力所需的沟通能力的提高、能够向
其他教师提供建议、并创建支援环境‫ࣲܔ‬؆‫ݾ‬ਃИङ‫⬔ݾ‬ㆇ㴂ਈԃ䤙‫֣ߎׂي‬ӟ࣍‫ߊޙ‬澜 ‫ޙ  ߃  ٶ‬ӟ澜澜࣍澜‫ࣲܔ‬؆‫ݾ‬ਃЊू९Ҷ֢һգ҅ऀИ‫ڶ‬澜澜澜澜澜Ԟՙ‫ם‬؆ू९۱‫ࣲܔ‬؆ू९ॠ஍ً‫ࣲؘܔ‬૪ू९ܶ‫ح‬И‫ڶ‬澜澜澜澜澜‫ࣲܔ‬؆‫ݾ‬ਃИ‫⬔ݾ‬ㆇ㴂ਈԃङ旇䤙㪻ҏ଒‫ם‬؆୿ՠҁӯऀङ‫ूֺם‬९嬴इ৻঩Ғ‫ێ‬澜ଽ৚ 澜ԞՙԿԞՙ١И‫ס‬Ԛт௶ 澜澜澜澜澜+SGORT[XYOTMVXGIZOIK&ULLOIKINOHG[PV