愛媛県総合科学博物館研究報告，

５，８
１−８８，（２０００）

エレキギター演示実験報告
久松洋

二＊

A working report of "Science in the electric guitar"
Yoji Hisamatsu
The electric guitar contains many laws of science and technology. We showed them to visitors and students by twotypes that were the demonstration in our exhibition and the science class for students. Since the personality ofparticipants were different from each other in points of their motivation and time for demonstrations, contents of themwere different from. This report describes the substance of them that compared with mutual experments.

１はじめに月９日（日）に２時間，小学４年生から中学生が対象のエレキギターには多くの科学が含まれている．弦によ講座として行われた．

る音の高低，スチール弦の磁化，マグネティックピックアッブによる電磁誘導，アンプやエフェクターのエレクトロニクスなど主だったものだけでも実に多彩だ．加え

２実験一覧て，ギター自身の基本的な構造は単純で，そのため見た

２つの実験項目は以下のとおり，サイエンスショーが目にも直接滴に実験でき，科学教材としては非常に興味「エレキ」らしさという中心話題へ直線的に構成してい深い．

ることに対して，科学実験教室はエレキギターを解剖す

今回，エレキギターについて２種類の実験をおこなっるように広く構成した．

た．１つはサイエンスショーとして，もう１つは科学実
験教室としてである．ともに中心となる話題として，エサイエンスショー「デケデケエレキのサイエンスショー」

レキギターはどのように音を出すのかという点を選んだ．
エレキギターの「エレキ」たるゆえんを知ってほしかっ・ギターの演奏たからである．すなわち，マグネティックピックアップ・スチール弦の導電性の発電で，それこそエレキギターだからだ．

・弦の磁化

形や色のおもしろさ，演奏したときの大音量，多彩に・誘導電流による感電変化できる音色など，エレキギターにはショーを盛り上・誘導電流による白熱灯の点灯げる材料に富んでいる．エレキギターの科学を実験から・ピックアップの分解じっくり理解する講座と，それ以外にショー的な能力を・エフェクターによる音色の変化充分使うことも面白いのではと考え，科学実験教室，サ・エフェクターによる声の変化

イエンスショーの２種類で表現した．２つは，その内容

・エレキオルゴールの演奏も科学の話題の掘り下げ方も当然異なる．

・エレキノコギリの演奏

本稿では愛媛県総合科学博物館において平成１１年度に行われた，サイエンスショー「デケデケエレキのサイエ

科学実験教室「エレキギターのひみつ」

ンスショー」と科学実験教室「エレキギターのひみつ」

音の高さは何で変わる？

について実験の内容，構成をそれぞれ比較しながら報告・弦の太さする．サイエンスショーは平成１
１年９月から１
１月の３ヶ・張力

月間に１回１５分程度で約１６０回，実験教室は平成１
２年１・弦の長さ磁石に変わるひも＊愛媛県総合科学博物館 学芸課 科学技術研究科
Dept. of Science and Technology Ehime Pref. Science Museum

・弦の導電性・弦の磁化による強磁性−８１−

エレキギター演示実験報告

・ティッシュペーハーの常磁性程度に丸めた弦をネオジウム磁石に近づけて，クリップただ巻いてるだけなのにを引っ付けることで確認した．釘やボルトを磁化させて・コイルの製作同様にクリップを近づけたことで，弦にも同じ磁化が起・コイルによる電磁石こっていることを強調した．

・簡単スピーカー
電磁誘導・簡単マイク・誘導電流の感電電磁誘導は直感的でないため，実験は次の順序で行った．

・誘導電流による白熱灯の点灯

・自作簡単マイクを使い，磁石とコイルだけが実験に必・ピックアップ要であることを印象づける．

音を変える道具・大型のコイルと大きな動作で電磁誘導を実験し，誘導・エフェクターによる音色の変化

電流で感電した観客の反応で何かが起きたことを感じさ・エフェクターによる声の変化せる．

まとめ・誘導電流を使った白熱灯の発光で発電を理解させる．

・自作ピックアップによるエレキギター

電磁誘導を説明した後，マグネティックピックアップを分解し，実際のコイルと磁石を観客に見せた．また，マイクの実験を例にエレキギターからのびるコードの意

３サイエンスショーの構成と内容味を説明した．

１回１５分のショーの中で見せられることは限られているので，実験のテーマは電磁誘導に限定した．すなわち，エフェクター

マグネティックピックアップが発電することを中心にショーが構成される．

エフェクターを接続して，様々な音を演奏した．同時に，声もエフェクターで加工した．当館の展示物に変声

コイルを貫く磁束の変化で誘導起電力を生じることが器があるので，実験をとおして展示物の紹介も行った．

電磁誘導である．エレキギターの場合，磁化した弦の振動が磁束の変化をつくる．ピックアッブの電磁誘導を説まとめ明するには弦の磁化を取り入れる必要性がある．マグネエレキギターの発音の仕組みを再度まとめとして説明

ティックピックアップには，金属芯とそれに巻いたコイ

する際に，電磁誘導発見の歴史とエレキギターは今世紀

ル，永久磁石のみで，あとは固定具と位置調節部品程度の発明品であることを解説した．

である．エレキギターの発音に関してはこれだけなので，その単純さを見せた．また，エレキギターの魅力である自作楽器

音色の表現の多様性をエフェクターで実演した．

発音原理が単純であることから，ピックアップを利用すれば弦以外にもエレキ楽器が作れる．今回はオルゴー

導入

ルとノコギリをエレキにした楽器を演奏した．

ショーのオープニングにはエレキギターの演奏を行い，「エレキ」＝電機を強調する．エレキギターのどのあたりに電気が関係するか考えてもらい，弦に電流を流して４科学実験教室の内容と構成白熱灯を点灯させた．確かに電流は流れるが，電気が関実験教室は２時間あるため，より広範囲な実験を行う

係しても電気を利用するのではないことを指摘する．弦ことができる．テーマをエレキギターの解剖と称して，の役割とは？電気はどこに登場するのか？ギターからア各部を一つ一つ実験した．最後に実験器具を利用してエンプが繋がっているコードは何のためか？これから展開

レキギターを組み立てることで，今回の実験のまとめとする実験のポイントを意識させて，実験を進めた．

している．
ショーでは割愛せざるを得なかった弦の音階の実験もスチール弦の磁化行った．受講者にとって難しく感じるのは電磁誘導なの

スチール弦の役割は音階を刻むことで磁化することでで，全体の時間中もっとも多くの時間を割いた．ショーある．前者は今回のショーで同時に扱うには難しいと判

ではマイクを導入としたが，実験教室ではコイルから始断した．電磁誘導に直接関係しないため，ショーの中心めることができた．

課題をぼかさないためである．
細く長いという弦の形状から，ピンと張った弦が直接音の高さは何で変わる

磁化していることを確かめるのは難しい．直径５センチ−８２−

弦が音を変える３つの要素，太さ・張力・長さについ

久

松

洋

二て実験した．木の板に１弦と６弦を張力を変えられるよ験ではあるが，実際にギターの音や声をエフェクターでうに張って実験した．弦をはじくことで即座に結果が分加工した．声の加工は意外性のあるのか評判がよかった．

かるため，事実を確認する感が強かった．ギターでの３要素の役割を解説した．

まとめ

磁石に変わるひも

本体は弦の実験で使用した器具を使用した．ピックアッ

実験のまとめとして自作エレキギターを組み立てた．
金属の弦を確認する意味で，まず弦を導線として豆電プ別個に用意した．以前の実験で使ったコイルでは出力球を点灯させた．そのあと，弦を磁石で磁化させて，クが弱すぐるためである．アンプに直結したコイルを近づリップを引っ付けた．受講者には釘が磁化することにはけながら弦をはじくとエレキギターの音がスピーカーかなじみがあるようで，弦の磁化はすぐ受け入れられた．

ら出力される．簡単な実験器具でエレキギターがつくら磁性の話にうつり，強磁性を示す身近なもの，金属で強れることは，受講者を改めて驚かせたようだった．

磁性をもたない例，常磁性とそれ例（ティッシュペーパー）を演示実験を交えながら解説した．
５実験器具
ただ巻いてるだけなのに今回のサイエンスショー及び科学実験教室に使用した

コイルに起こることを体験しながら電磁誘導に導く構

実験器具は次のとおりである．

成にした．まず，受講生は１３ミリφの塩ビパイプにエナメル線を巻き付けてコイルを作った．そのコイルを乾電

ピックアップ（写真１）

池に直結させて，磁石を近づけることで電磁石になっているか確かめた．

実験および器具作成には，リプレイスメントピックア
ップを購入した．比較的安価なものを探して使用した．

電磁石の延長として，スチレンコップでスピーカーを製作した．同じものがマイクになることも確かめ，マイピックアップについてはリットーミュージック（１９９７）に詳しい．

クとスピーカーの中身は基本的には同じであることを実験した．製品のマイクをヘッドフォン端子に繋ぐとスピ弦の導電性演示装置（写真２）ーカーになること。スピーカーをマイク入力端子に繋いエレキギターのブリッジに電極の１端を接続し，ステで話しかけるとマイクの機能を持つことを実際に演示すンレス製のピックで演奏すれば電球が点灯する装置．電ることで，実際の製品でもスピーカーとマイクは同じで球の点灯をわかりやすくするためと実演時の危険を回避あることを示した．もちろん，これら製品には用途に合するために，その点灯にはコンセントの電源を使用した．

わせた工夫がなされていることも説明した．

弦の導電性はスイッチに使用している．装置と実験の意

次に，中身が同じなら何が違うのかを解説した．マイクでは磁石が動くことを強調して，磁石がコイルの近く味に多少隔たりがあるが，ショーとして観客の見やすさを優先させた．

で動くと何が起こるのかを確かめる．受講者全員の手をつないで輪になり端のものがコイルの一端をつまむ．コ

弦の磁化演示具（写真３）

イルはサイエンスショーで使用した大型のものである．
磁石をコイルに近づけて生じた誘導電流の感電を受講生

エレキギターの６弦を直径５０ミリ程度に丸め，ネオジウム磁石とともに持ち，クリップに近づけた．

は体験した．
次にピックアップを分解し，その中に極細の導線で巻誘導電流感電装置（写真４）

かれたコイルと永久磁石を見せることで，ピックアップ

１２φ×４００ミリのボルトに０．
１３ミリのエナメル線を２は電磁誘導による発電装置であり，エレキギターで起こ万回程度巻き付けた．誘導電流を人体に危険のない程度ることは今までの実験で確認したことだと説明した．すまで少なくするために抵抗を並列に接続している．導線

なわち，ピックアップの中にある磁石は弦を磁化させるの端はステンレス板を取り付け，怪我をせずつまみやす働きがあること，磁化した弦は演奏によって揺らされるいように先を丸めている．

こと，揺れる弦は電磁誘導での動く磁石の役割をするこ
非反転回路電球装置（写真５）とを解説した．

発電していることを視覚的に納得しやすいように白熱音を変える道具

灯を点灯させる実験器．生の誘導起電力で白熱灯に点灯

ギターから発信した電気信号を途中で加工することでいろいろな表現が生まれる．多少ブラックボックスの実しないので，スイッチに使用した．この装置もショーアップを優先させた．回路図は付録に納めている．

−８３−

エレキギター演示実験報告

図１ 弦による音程実験器線画．長さ９００ミリ幅６０ミリ厚さ１３ミリの板の上にフレットを貼りつけた．フレット長４６０ミリ厚さ５ミリ．
エレキギターにするときは図のようにピックアップを近づけた．

分解したマグネティックピックアップ（写真６）０．
１３ミリのエナメル線を１５０回程度巻いたものにネオ

実験ではハムバッキングタイプのピックアップを分解ジウム磁石をそえて，スチレンコップの底に貼りつけた．

して使用した．リード線の細さは CCD カメラにも映りサイエンスショーで使用したものは，大型のプラスチッにくく，観客一人一人に見せた．

クのコップを２つ用意し，一方の底に３００回ほど巻いたコイルを貼りつけ，もう一方の内側の底にネオジウム磁

エレキオルゴール（写真７）

石を貼りつけた．２つ使用した理由はショーで実験器具市販のリプレイスメントピックアップを利用してオルを説明するとき，磁石とコイルが分離した方が見やすいゴールをエレキにした．オルゴールのアイデアは福田

ためと，２つ使用した方が若干出力が大きかったためであ（１９９９）による．実験では大音量を演示するため，オルる．実験教室では作り安さを最優先した．

ゴールの高音部は多少しぼって実験した．エフェクター
で加工すると非常に面白い音をつくることができる．通エレキギター実験器（写真１１）

常のギターと同じように演奏中は体でもアースする必要がある．

１０φ×１００ミリのボルトに０．
１３ミリのエナメル線を２０００回程度巻いたコイルをアンプに接続し，弦による音程実験器に近づけながら演奏した．単純な装置でエレキギタ

エレキノコギリ（写真８）ーを作れることは受講者の興味を引いたようで，演奏をエレキオルゴールと同様にリプレイスメントピックアなかなかやめなかった．

ップをノコギリに取り付けた．演奏はたわませたノコギ
リをマレットでたたくものとした．言葉のように演奏す６まとめることが目標だったが，演奏技術的に難しかった．たわ

実験を説明するときにその現象や法則などが日常のいませる度合いで刃とピックアップの距離が変わることもつ見られるのか，何に利用されているか，という話題を演奏の難しさを増している．音はイコライズなしでは聞よくされる．今回は逆に，道具にひそんでいる科学を解けないが，独特の音が楽しい．

き明かし科学的に道具を再構成することを実験の趣旨とした．エレキギターは製品としての構造が単純で，他の弦による音程実験器（写真９，図１）「電化」製品に比べブラックボックスの感が少なく，こ木でネックを製作した．弦の長さによる音程の変化をの切り口で行うのに適した教材といえる．

スライド奏法で確かめたかったので，フレットはつくら

一方で，製品（道具）に含まれる科学の紹介では，製なかった．小型のフックボルトが手に入らず，そのまま品に多くの科学法則が含まれていて，実験のテーマが散では弦が浮くので途中にヒートンをはさんでいる．

漫になったりお互いの実験のつながりをうまくまとめにくい危険性をはらんでいる．サイエンスショーでは電磁弦の導電性実験器

誘導にテーマをしぼること，実験教室では最終的に装置豆電球と弦を結線したもの，電池は直結した．

を組み立てることでつながりやまとまりをつけたつもりである．

紙の磁性実験器サイエンスショーでは，電磁誘導について何らかの興

ティッシュペーパーをこよりにしたやじろべえにネオ味を引き出すことと，エレキギターとの関連がもっともジムウ磁石を近づけた．愛知・岐阜物理サークル（１９８８）難しかった．実験は直接エレキギターを使わずに説明やに詳しい．

演示用の器具を使う．実験の間はエレキギターをほとんど使わない．今回はいささか冗長でも，実験や話題の合

簡単スピーカー・マイク（写真１０）

間に何度もエレキギターに立ち返ることでその関連性を
−８４−

久

松洋

意識させた．エレキギター型の一体化した実験器具を開発するか，ショーの実験器具として耐えられるようにエレキギターを改造する工夫が必要だったかもしれない．
実験中のギター演奏の魅力は大きかった．それが全く下手な演奏でも何か弾くことで観客を引きつけた．観客は拙い演奏を心配そうに聞き入る．観客と一体になれる魅力的な道具であった．もっとも，年齢層が低くなればなるほどその感想は辛辣なものであったが．
実験教室は，ショーで省かざるを得なかったことを行える分，話したいことの整理が必要だった．すべての実
験を深く掘り下げることはできない．実験教室でも電磁誘導を中心として多くの時間を割いた．そのほかの実験はエレキギターの理解に必要なだけの詳しさで実験した．
実験中はショーと同様に，直接エレキギターで実験していないので，エレキギターの実感がない．エレキギターの実験という大前提を受講者に持ち続けてもらえたかは自信がない．しかし，エレキギターの完成は多少なりとも受講者を驚かせたようで，いろいろな科学の原理を解き明かして再構成する当初のもくろみは達成できたようだ．

７謝辞
実験器具を製作するにあたり別子テクノ坂下節雄氏と当館の進悦子学芸員に多大なる御協力をいただいた，ここに感謝します．
参考文献
リットーミュージック（１９９７）：リプレイスメントピッ
クアップのすべて，リットームージック・ムック，東京．
１
５３p．
福田和弥（１９９９）：L５．１
３．No．
７ p１
２．
愛知・岐阜物理サークル編（１９８８）：いきいき物理わくわく実験．新生出版，東京．２
５６p.
鈴木義典（１９９７）：つくった！鳴った！手作りエレキギ
ター．「やってみようなんでも実験 vol．
４」
，NHK 出版，東京．
２３‐
３０．

−８５−

二エレキギター演示実験報告

写真１ リプレイスメントピックアップ．左から２つはマグネティックピッ
クアップでシングルコイル，ハムバッキング用のもの．右はエレキベース用のピエゾピックアップ．ピックアップの質問用に用意したもので，実験にはほとんど使わなかった．

写真２ 弦の導電性演示装置，みの虫クリップをギターのブリッジにはさみ，金属ピックで演奏するとヘルメットの電球が点灯する．ショーの間は実験道具に注意が届かない場合もあって事故の危険性が大きいので，電球はコンセントから電源を取っている．弦の導電性はその際のスイッチに使っている．

写真３ 弦の磁化演示具，６弦を使用した．実験では１本の状態で紹介し，その場で巻いて磁石とともに手で持って磁化の実験をした．

写真４ 誘導電流感電装置．エナメル線が非常に細く，遠目でコイルに見えないため，フェイクコイルを巻いている．ボルトの手元には抵抗が並列に接続され，感電電流を押さえている．つまむ金属板はステンレス製．端を巻いて切り口が指にあたらないようにした．

写真５ 非反転回路電球装置，誘導電流感電装置のステンレス板をみの虫クリップに接続する．コイルの誘導電流をスイッチにして，コンセント電源で白熱灯を点灯させる．コイルの近くで磁石を振ると電流の方向が一定しないので，非反転回路をはさんだ．

写真６ 分解したマグネティックピックアップ．コイルから飛び出しているのはポールピースと呼ばれる金属芯，穴のあいた板はポールピースホルダー（金属板），磁石（穴のあいていない板），コイルでピックアップは構成されている．

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久

松洋

二

写真７ エレキオルゴール．木製の枠にピックアップを埋め込み，オルゴールを取り付けている．出力用の線に加え，雑音を防ぐためアース線も必要．

写真８ エレキノコギリ，鋸の根元にピックアップを設置した．演奏はマレットでたたいた．鋸部分を湾曲させると音階が刻める．

写真９ 弦による音程実験器．１弦と６弦が張ってある．ピッキング部分とフレット部分は段をつけている．ドリルであけた穴にワッシャーを貼りつけることで，弦の端の金具を詰まらせて固定している．他端はワイヤー固定具で環状にしたものをフックボルトに引っかけて固定している．

写真１０ 簡単スピーカー・マイク．サイエンスショーには大型のコップを２重にして使用した．実験教室には小型のものに直接貼りつけている．

写真１
１ エレキギター実験用の自作ピックアップ．ボルトの頭を弦に近づける．磁石はナットを端にかませて引っ付けた．

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実験で使用した実験器の回路図を以下に記す．Vi で入力された誘導起電力は，非反転回路が絶対値で出力し，電球のスイッチとして働く．これにより磁石をこするように揺らしたとき，揺れに合わせて白熱灯が点灯する．

付録 非反転回路電球装置の回路図

エレキギター演示実験報告−８８−