東北大学大学院

国 際 文化 研 究 科

国際文化研究科No .
http://www.intcul.tohoku.ac.jp

広報

31

July 2018

C ontents
02 研究科長メッセージ
03 講座紹介

国際政治経済論講座
多文化共生論講座

05 日本学国際共同大学院
06 グローバルガバナンスと

持続可能な開発プログラム

07 附属言語脳認知総合科学研究センター

08 修了者からのメッセージ
阿部 純
折笠 芽衣
黄 利斌

10 退職教員からの言葉
藤田 緑 教授
横川 和男 教授
石幡 直樹 教授

11 新任教員紹介

ゴダール，クリントン 准教授
中山 真里子 講師

12 研究紹介
13 最近の著作から14 平成30年度

科学研究費補助金採択一覧

15 INFORMATION○キャリア講習会報告○国際文化基礎講座報告○国際文化学会：学会の休会について○シンポジウム・講演会報告

16 入学試験情報

PUBLIC INFORMATION MAGAZINE No.31

研究科長メッセージ「人生100年時代」の大学

国際文化研究科長小野尚之

は、その構想の一端を担うべく、二つの国際共同大学院プログラ
ム「日本学国際共同大学院」と「災害科学・安全学国際共同大学院」に参画しています。平成29年度には、両プログラムともカ
リキュラムなどの基本構想を終え、いよいよ平成31年度から本格始動する運びとなりました。これら新しいプログラムの目玉
は、海外機関との連携と大学内部組織の連携強化です。今までなかったほど部局間の垣根を低くして、時には相互に乗り入れる形でプログラムを展開することになります。
もう一つの動きは、特に大学院を中心にした教育組織改革の流れです。これは実は数年前から始まっていました。少し前に人文社会科学系の学部・大学院の組織見直しが求められたことは記憶に新しいところです。また、全国の大学を評価する「認証評価」において教育の内部質保証がより重点的に求められるよう「人生100年時代」とは、最近よく耳にすることばです。幸か不になったのもこのためです。こうした動きによって、本学の教育

幸か、現代の日本に生きる私たちは、人生100年を想定して生き

組織改革の推進が今後大きな課題となって現れてくることは間なければならない時代になったようです。このような流れを受け違いありません。この改革への動きは、先に述べた指定国立大て、政府は「人生100年時代構想会議」なるものを立ち上げまし学構想と無縁ではありません。なぜなら、教育の質保証で見直すた。その目標は次のように謳われています。
「一億総活躍社会実べき問題として、博士後期課程の定員充足率があり、指定国立

現、その本丸は人づくり。子供たちの誰もが経済事情にかかわら大学構想の新たな大学院教育の仕組みづくりもここに直結してず夢に向かって頑張ることができる社会。いくつになっても学びくるからです。

直しができ、新しいことにチャレンジできる社会。人生100年時

若年人口の減少は今後一層加速するのは間違いありません。

代を見据えた経済社会の在り方を構想していきます。」（首相官

新卒入学者数は大学院といえども減っていくでしょう（すでに現邸ウェブサイトより）状がそうなりつつあります）。とすれば、「人生100年時代」では、「人生100年時代」を考えなければならなくなった理由は、今先に述べた「いくつになっても学び直しができ」ることが大学に後益々進むであろう少子高齢化社会への対応に一刻の猶予も求められるようになると思われます。しかし、これは実は日本で許されないという危機感があるからです。この目標の中にあるはなかなか定着しなかったという現実があります。かつていわゆ「いくつになっても学び直しができ」という部分が、大学の果たする「生涯教育」や「リカレント教育」が脚光を浴びましたが、結局べき役割に最も深く関わる部分でしょう。このような社会情勢を尻すぼみになって終わってしまいました。日本における「学び直背景に、本学で進行しているいくつかの動きと国際文化研究科

し」が 現 実とかけ離れていることを示すデータもあります。

の取り組みについてお伝えしたいと思います。

OECDの調査によると、高等教育機関への入学時の年齢で25

本学はこの4月から、大野英男新総長が就任し、大学の運営

歳以上の学生の比率は、OECD加盟国の平均が21％なのに対体制も一新されました。昨年度、本学は東京大学、京都大学ととして、日本は1％にも満たないそうです。この数字は、日本においもに「指定国立大学法人」に指定されましたが、この構想は、新て社会と大学を行き来することの難しさを浮き彫りにしていま体制の下でも実現に向けた一層の展開が図られるものと思われす。しかしそうは言っても、新しい大学院教育の仕組みづくりにます。指定国立大学とは、「世界最高水準の教育研究活動の展

おいてこの問題を避けて通るわけにはいかないというのもまた開ができると、その実力と潜在能力を認められた国立大学であ現実です。

り、日本を代表する大学として世界の発展に大きく貢献すること

人生100年時代が人間にとって幸か不幸か、すべてこれからかが期待される」大学であると謳われています。国際文化研究科の私たちにかかっていると言えるでしょう。

02東北大学大学院

国際文化研究科

No.

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講座紹介
国際政治経済論講座
従来の政治学・経済学の枠組みを越えて複合的な視野に立研究（1977－79年）、国際人権論としての「慰安婦」問題、第四

ちながら先端的で新たな知を構築し、グローバル化のなかの日

次中東戦争とエジプト・イスラエル和平交渉、資本構成と収益性

本とアジア、日本とアメリカ、アジアとアメリカ等の政治経済関との関係、経済成長と技術進歩との関係などです。学生から講係にフォーカスを絞り、世界をリードする教育研究の遂行を目指

座の講義や総合演習を通して、ある問題をめぐって、先生と学生している国際政治経済論講座は過去の3年間、広範な知識と独との交流を深めたりして、研究の仕方や課題の解決方法を培う

創的な分析能力を備えた人材の育成に努めてきました。昨年度ことができたと好評を得ています。一方修了した学生は、教員のは、修士課程の学生が2名修了し、それぞれが社会に貢献してい

懇切な指導で、直面した問題から逃げず、自分自身としっかり向ます。今は、本講座に修士課程の学生が6名在籍しています。

き合い、粘り強く取り込み続ける大切さを教わったからこそ、研本講座の学生は新たな知識を積極的に吸収しながら、多様な究の新規性と独自性を生み出すことができたという感想を述べ

研究課題に取り組んでいます。例えば、米中国交正常化の史的

ています。

03

PUBLIC INFORMATION MAGAZINE No.31

多文化共生論講座
日本も多文化社会を迎えている。自治 体によっては住民の角の学際性を大切にしながら授業を展開し研究指導にあたって20％以上を外国人が占めるところもある。エスニシティや文化いる。

的背景を異にする人々が互いの相違を認め合い、対等な関係を十余名の所属学生のうちの多くは外国人留学生で、互いに啓築きながら、地域社会の構成員として共に生きていく社会を構築

発し合いながら和気藹々と演習などが営まれている。研究分野

し、多文化社会から真の多文化共生社会へと転換を遂げるにも、文学論、比較文化・比較思想、民俗文化論、文化人類学など

は、多くの課題が山積している。

多岐に分かれる。
「さまざまな研究対象に向き合う学生たちと、本講座では、異なる言語的・社会的・宗教的バックグラウンド

多様な専門のスタッフが緩やかな共通性のもとに集う本講座を有する個人や集団が、他者の存在を尊重して友好的関係を築は、まるで大きな家族のようだ」との一学生の感想を紹介した

き、互いに干渉や加害することなしに共存する様態や原理を探い。学生にとってじっくりと夢に向き合うことができる理想的な究するとともに、個人やエスニック集団の対立の心理や民族問環境だとも評してくれた。講座自体がいわば多文化共生社会のミ

題惹起の要因を考察することで、多文化共生への障害と克服のニチュア版をなしているのである。

方途を探る。教員の多様な専門性を踏まえ、問題設定や分析視

04東北大学大学院

国際文化研究科No.

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日本学国際共同大学院
今、日本の大学で「日本学」が静かなブームになっています。日

ムである日本学国際共同大学院が発足しました。海外の大学と本独自の文化や歴史に重点を置いたこれまでの日本研究の枠

連携し、
「表象」
「資本」
「共感」という切り口から多元的かつ創造組みを超えた、国際的・学際的な視点からの総合的な日本研究

性に富む日本学のプラットフォーム構築することで、「日本からです。本研究科では、長年、東アジアの主要大学と日本学の学術見た日本学」を世界に発信し、「世界から見た日本学」を日本に交流、特に学生の研究発表を主体にした国際共同教育ワーク

吸収するという新しい日本学の創造を目指しています。詳細は、ショップを実施し、2015年には国際日本研究講座を新設し、新本学ウエブサイトの日本学大学院

たな日本研究を推進してきました。

（https://www.sal.tohoku.ac.jp/japanese_studies/）をご参照

今年度、本研究科をはじめ東北大学人文社会系の全研究科ください。

が参画する博士前期・後期課程一貫の共同大学院学位プログラ05

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グローバルガバナンスと持続可能な開発プログラム(Global Governance and Sustainable Development Program)

2019年4月から英語で学べる「グローバルガバナンスと持続の短期留学やインターンシップに参加することもできます。

可能な開発プログラム（Global Governance and Sustainable

貧困、難民、環境破壊といったグローバルかつ複合的な問題

Development Program：G2SD）」が走り出します。皆さんもごの 解 決 、2 0 15 年 9 月の 国 連 サミットで 採 択された S D G s

存じのように、本研究科には、英語で学べるコースとして「言語（Sustainable Development Goals：持続可能な開発目標）の実

総合 科 学コース（ I nte r n a tio n a l G ra d u a te P ro g ra m i n

現のためには、“グローバルガバナンスと持続可能な開発”の観Language Sciences）」と「ヒューマン・セキュリティと社会プロ

点からの取り組みが不可欠であり、本プログラムは、学際・国際・グラム（International Post-Graduate Program in Human

実践的な能力を持つ人材の育成を通じて、上記観点から社会・

Security）」がありますが、「グローバルガバナンスと持続可能な経済システムの変革を先導する教育・研究を目指しております。

開発プログラム」は「ヒューマン・セキュリティと社会プログラ

また、本プログラムの特色としては、「 ガバナンス」、「 開発」、

ム」を継承、発展させたものです。

「環境」の三つの科目群を柱とした文理融合型、分野横断的な

既存の「ヒューマン・セキュリティと社会プログラム」は、国際

カリキュラムを構成し、すべて英語による授業提供と研究指導

文化研究科、医学系研究科、環境科学研究科、農学研究科の4を行います。国際共同大学院及び協定先の大学との連携によつの研究科が連携し、「旧国際資源政策論講座」が学生を受ける国際的な指導体制構築、産学官連携の推進、豊富な社会経入れて教育・指導を行ってきたのに対して、「グローバルガバナン

験および国際経験を持つ講師陣による高いレベルの教育・研スと持続可能な開発プログラム」は、本研究科独自のプログラム

究を提供していく予定です。ガバナンス、開発、環境問題に関心

で「国際環境資源政策論」、「 国際政治経済論」、「 多文化共生が高く、学士の学位をお持ちであれば、どなたでも応募できる論」、「アジア・アフリカ研究」の4つの講座が学生を受け入れ、よ

開かれたプログラムですので、皆さんのご応募をお待ちしており幅広い教育・研究ができるようになります。さらに、
「 災害科

ります。

学・安全学国際共同大学院プログラム（2019年4月開始予定）」

G2SDの情報
http://www.intcul.tohoku.ac.jp/englishcourse.htmlとの連動を図っており、国際共同大学院に進学して海外大学へ06東北大学大学院

国際文化研究科No.

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附属言語脳認知総合科学研究センター
用し、協働する他者と協調し、さらには他者にやる気を起こさせる能力も含まれているように思います。では、ある場面において、一人の人間が発した言葉が、他者に共感を呼び好意的に受け取られるとは、どのようなことなのでしょうか。話者が自分が置かれている状況を理解し、それを仲間内で共有された目的に向けて進めるために、他者の協力を得やすい、つまり他者の脳内に共感や好意を引き起こす言葉を選び発する、簡単に言ってしまえば
こういうことになります。
上記の事柄は、言語が、社会、テクノロジー、脳、心理などとの関わりで考察し、研究することができる対象であることを如実に示しています。このように、関連する領域との関わりという視点で̶すなわち「学際的」に̶言語を研究することを、本センターは志向しています。
ここで、本センターに所属するメンバーが中心になって実施している研究を2つ紹介します。

本センターは、言語を基軸に文理融合型の学際的研究を実施
しています。一口に言語と言っても、その関わる領域は多岐、広範囲に及びます。
現代社会はスマートフォンなどの情報テクノロジー機器が広く行き渡り、それを介して人々は様々な情報をやり取りしています。
ツィッターなどのソーシャル・ネットワーキング・サービス上で毎時、毎分、毎秒ごとに世界中でやり取りされている言葉を集めれば、膨大な言語資料、日常的に使用される言葉のビッグデータが得られます。それをうまい具合に解析すれば、例えば、ある国・地域で今流行しているものを知ることができるでしょう。
また、私たちが他人の発したツィートを読んで理解するとき、私たちの脳の中ではどのようなことが起きているのでしょうか。
あるいは、皆さんがこの文書をお読みになり、その意味を理解するということは、神経科学的にはどのようなことなのでしょうか。
最近あちらこちらでよく「コミュニケーション能力」の重要性が謳われています。その能力の中には、場面場面に適した言葉を使

研

究

紹

介

1
実力を発揮できないことがわかりました（図１）。
このことから、研究を行った研究者は、まずは、発話内容の正確性ではなく、
伝えようとする内容が通じたかどうかを評価し、学習者がコミュニケーション活動を楽しいものだと思えるように外
国語の学習活動を工夫することが必要であろうと述べています。

外国語学習はグローバリゼーションの波とともに近年特に注目を集めています。同時に、外国語を修得することの難しさも認識されています。本センターには、外国語学習に関する様々な問
いに、脳機能画像法という手法を用いて答えようとしている研究者がいます。
最近実施した研究で、その研究者は、場面や状況から外国語を推測しながら学習する際の情動、特に不安の影響について検証しました。例えば、日本の英語教育では入試などの影響で正確性が重視される傾向があります。
その結果、コミュニケーション中に失敗を恐れて話せなくなる学習者が多いのではないかと考えられます。実際、日本人の大学生が英語でコミュニケーションを行う際の脳活動を機能的磁気共鳴画像法（fMRI）により調べたと
ころ、英語使用に不安を強くおぼえる人は、自己発話をモニタリングする脳領域と言われる眼窩前頭皮質がうまく使えず、
自分の

研

究

紹

介

脳波計測実験の一場面
図１ 日本人大学生が英語コミュニケーション課題を遂行している際に不安の度合いに
よって負の相関が検出された脳領域。
不安が高い人は眼窩前頭皮質の活動が低い。

2
ニケーションを支えていると考えられます。これを踏まえ、当該研究者は、こうした文末モダリティ表現の使い方によって聞き手に与える印象がどう変わるか、
またそれが世代によってもどう変わるかについて、質問紙、行動実験、脳機能計測（脳波、fMRI）など、様々な手法によって実証的に考察しています。
これまでのところ、
文末モダリティ表現に対する感受性は母語話者であっても一様ではなく、個人差が大きいことがわかってきました。特に多様かつ複雑な使われ方をする終助詞の「ね」に関しては、他者の心的状態を適切に推し量る「心の理論」能力の高い人ほど柔軟に理解できるようであるという結果が得られています。同じことを伝えるのでも、文末を少し工夫するだけで対人関係をより良くすることができるとしたら、世代や文化を超えた相互理解に貢献できるかもしれないという大きな見通しを持つことができます。

日本は世界に類を見ない速度で高齢化が進んでいる社会です。
この社会的文脈の中で、日本語などに観察される文末に用いられる表現形式の研究を行っているメンバーもいます。
言葉を介した会話の中で、聞き手は、話し手の言葉が持つ文
字通りの情報だけではなく、話し手がどのような感情を経験しているかをも察知します。
日本を含むアジアに押し寄せる超高齢化の波の中で、世代を超えて相互理解を図るためには、言葉を通した感情認知の過程が加齢にしたがってどのように変容していくかを把握することが重要だと考えられます。
感情伝達を考える上で東アジア言語に共通して注目される点
は、文末に話し手の命題に対する態度（モダリティー）を表すマー
カーが豊富にあることです。とくに日本語では授受表現（「くれ
る」
など）
、
証拠性表現
（
「ようだ」
など）
、
相手に向ける丁寧語（「です」など）、さらに終助詞（「ね」など）の精緻な用法が対面コミュ［研究に興味のある方へのメッセージ］
本センターは、メンバーによる定期的な研究会や外部講師を招いての講演会やワークショップなどを開催し、日々研鑽を積んでいます。
また同時に、
上述のような研究に関心を持ち、教員とともに研究を推進する若手研究者、大学院生の参加を期待しています。
これからの10年、20年、
世界の言語科学研究をリードする若手研究者の育成も重要な目的となっています。

07

PUBLIC INFORMATION MAGAZINE No.31

修了者からのメッセージ「支えられる存在」から「支える存在」へ
中学校教員になることが昔からの夢でしたが、学部低かったために授業についていくことができず、演習時代のカリフォルニア州リバーサイドへの留学を機に発表では先生方から厳しいご意見をいただきました。

アメリカの人種問題に関心を抱くようになり、大学院研究が上手くいかず、「 自分はここにいるべき人間でへの進学を考えるようになりました。そこで、アメリカはないのではないか」と悩んでいた私を励ましてくだヨーロッパ・アメリカ研究講座

研究講座（現ヨーロッパ・アメリカ研究講座）が設置ささったのは、博士課程およびGSICSフェローの先輩

平成30年3月
博士課程前期2年の課程修了れている本研究科のオープンキャンパスに訪れたので方です。先輩方からは修士論文の執筆の際にも多く阿部すが、その時に出会ったのが現在私の指導教員でものアドバイスをいただき、何度も論文の草稿を見ていある小原豊志教授です。オープンキャンパス後にも先ただきました。このような支えがあったからこそ今の生と何度か面談やメールでのやり取りをさせていただ

私があります。

純

くうちに研究への想いも強くなっていきました。

これまでは周りに支えられてばかりでしたが、これ

しかしながら、私が通っていた大学にはアメリカ史

からは周りを支える存在になりたいと思っています。

の授業が一つもなく、独学でアメリカについて勉強す

そのためにも日々努力を怠らず、研究に邁進する所存ることは非常に困難なことでした。どうにか本研究科です。

への入学を果たしたものの、専門知識がなく英語力が研究生活で得た気づきを振り返って研究室での日々を思い返すと、「 切磋琢磨」というば、研究に対するアドバイスを周囲に求めることもで言葉が浮かびます。お互いの研究について意見交換きません。常に自分の研究活動の「歩み」を客観的にをし合いながら過ごした日々のおかげで、様々な学び考えることが、周囲からのアドバイス等の支援を上手を得ることができました。

に活用することに繋がると思います。また、進む道に

私は、研究を進めるにあたって、自分で自分の「歩多文化共生論講座
平成30年3月
博士課程前期2年の課程修了

折笠

芽衣

迷った時の軌道修正もしやすくなります。

み」を思考する力が重要だと感じます。自分が何に興本研究科では、それぞれの院生が実に多様な研究

味や問題意識を持ち、その研究を通してどこに行き着に取り組んでおり、他の仲間の研究に触れながらともきたいのか、問い続けることは大切です。研究に取りに成長できることは大きな魅力のひとつです。私はま組むなかで生じてくる数々の障壁を越えるには、自分

わりの先生方、先輩方、仲間の温かいご支援のもと、の研究の筋道をイメージし、そこから今やるべきこと卒業まで充実した研究生活を送ることができました。

は何なのかを理解していく必要があります。これは私

今後国際文化研究科で活動される皆様にも、この魅が在学中に得た大きな気づきのひとつでした。

力的な環境を存分に活用して頂きたいと思います。

自分の進む道筋を頭に描くこと、そして、自分が今どの地点に立っているのか理解することができなけれ08東北大学大学院

国際文化研究科No.

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博士課程修了にあたって
日本へ留学に来てからほぼ9年になります。9年間

博士論文を仕上げることができたと思います。言語科の留学生活は長い道のりであるはずですが、あっとい学研究講座に入って本当によかったといつも思っておう間に経ちました。そのうちの3年間を東北大学で過ります。

ごし、東北大学で博士号を取得したことを、心から誇「研究とは孤独なものである」と言われています。確りに思い、嬉しく思います。私は国際文化研究科に入かに、夜遅くまで一人で投稿論文や博士論文を書く辛言語科学研究講座

学する前に、日本の民間企業に就職しておりました

い日々が数多くありました。また、一生懸命データを

平成30年3月
博士課程後期3年の課程修了

が、研究者になるという夢を捨て切れず、博士後期課

分析しても自分の問いかけに答えられないという困難

黄程への入学を決意しました。当時は、国際文化研究科

な時期も長く続いていました。しかし、研究には楽しいが16あった講座を8講座へと改編したばかりであり、こともあります。誰も気づいていなかったことを発見

不安を抱きながら新しく発足した言語科学研究講座

した時の嬉しさ、何ヶ月もかけて書いた論文が学術誌の第一期生となりました。入学してから、毎週の演習に採用された時の喜びや徹夜で博士論文を仕上げた

で統語論・意味論・語用論などの言語学諸分野を専時の達成感は、今でも鮮明に覚えています。この3年

門的に研究する8名の先生方から貴重なご指摘を頂間で、研究することの辛さ・難しさ・楽しさを十分に味くことが多かったです。また、日本人学生の他に中国、わうことができました。これは私の一生の宝物になりタイやブラジルなど様々な国からの留学生が多く在籍ます。当然、博士号の取得は研究の終わりではなく、しており、みんなで互いに励まし合い、楽しく異文化交自立した研究者としての第一歩です。これからも自分流ができました。指導教員の副島健作先生をはじめとの夢に向かって頑張っていきたいと思います。

利斌する諸先生方や院生仲間の支えがあってこそ、無事に

09

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退職教員からの言葉
美しい学問

国際日本研究講座教授

藤田緑

過日、恩師の芸術院賞-恩賜賞受賞を祝う会があた。当初、修士1年生には最初に研究の要である資料

り、その折に「美しい学問」という言葉が久しぶりに恩の検索法を指導した。口にこそしなかったが、「美しい師から発せられた。学問は美しくなければならない。当学問」の第一歩のつもりであった。現在のようにウェブ

時、その美しい学問の実相について語られることはな

上で世界中の図書館ばかりかデジタル化した稀覯本

かったが、研究室の金科玉条だったその言葉を、私なにもアクセスできる時代の到来など思いもよらない時

りに学問に対する公正さ、独創性、不断の努力、謙虚の話である。利便性は格段に高まったが、落とし穴もな姿勢と解した。今では、制度も研究環境も大きく様ある。
新たな研究倫理が求められる所以でもあろう。

変わりしたものの、その本質は不変、否、今ほど美しい「美しい学問」の伝統が国際文化研究科でも根付く学問が求められている時代はあるまい。

ことを祈念しつつ、最後に同僚や事務の方々に御礼を東北大学に私が赴任した平成元(1989)年は、ちょ申し上げたい。
「美しい」と言えるかどうかはともかく、

うど教養部改革の時期に当たったが、結局は解体さ29年にも及ぶ東北大学における学究生活を曲がりなれ、1993年発足の本研究科-言語文化部に配属されりにも全うしえたことに感謝を籠めて。

私の国際経済論

国際政治経済論講座
教授

横川 和男

私は国際政治経済論講座や前身講座の教員とし波及の研究からは、金融市場の国際的なリンクが進て、国際経済関係論、国際経済政策論において貿易

むと、財政による経済活性化策の効果は、単純に各国の実証研究と国際マクロ経済学を教えて来ました。産が経済規模に応じて享受する傾向が強まり、政策実

業連関表や数量的一般均衡モデルを用いた貿易政

行国では負担が恩恵を上回る可能性が示唆されま策効果の推計やその地域分解、貿易に含まれる生産す。これより国際経済協議の場での負担の押し付け要素の計測は、地域活性化策や公共プロジェクト、環合いは、醜態でなくむしろ自然な姿であるなど、経済境政策の効果の数量化、それらの政策デザインにも政策を巡る政治的駆け引きについて重要な視点が得

共通の方法です。政策提言側は正の効果を強調しまられます。

すが、負の効果の及ぶ先を知ることも政策シミュレー
ションの大切な役割です。マクロ経済政策の国際的

不易流行
国際文化研究科創設から25年の間に4つの講座にヨーロッパの人文学を対象に多文化時代の文化・芸所属しました。最初の言語文化交流論は、英国、ドイ術の共生の様相を考察しています。テーマは目まぐるツ、ロシア、中国、朝鮮、日本の語学と文学の融合研究

しく変わりましたが、変化の中に普遍を求めることこを試みました。続いて移った新設の言語応用論は、英そ本研究科の変わらぬ姿勢だと感じています。英国の国、ドイツ、アメリカ文学を材料にしてアングロサクソ

世紀末唯美派の小説家ワイルドも“It is only the

ンとゲルマン文化を統合的視点から捉えようとしましmodern that ever becomes old fashioned.”（旧式

た。次に講座改編で生まれた多元文化論は、ヨーロッになり得るのはモダンなものだけだ）と言っています。

多文化共生論講座
教授

パやアメリカの歴史、社会学、文学を中心に錯綜する

石幡系 統 合を経て最後に籍を置いた多文化共生 論は、

直樹

文化が混在する社会の状況を読み解こうとしました。

10東北大学大学院

国際文化研究科No.

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新任教員紹介国際日本研究講座
准教授

クリントン・ゴダール

２０１８年４月に国際文化研究科国際日本研究講の内容は、地理的にも、時間的にも非常に幅が広いの

座の准教授として着任いたしましたクリントン・ゴダー

で、世界史と科学史に視野が広がりました。科学史にル（Clinton Godart）と申します。出身地はオランダ

ついての授業は、ダーウィンと進化論の思想史へ私のです。日本在住は合わせて9年ぐらいになります。専攻

興味をかき立てました。そして、「近代日本の進化論受

は近代日本思想史です。

容」を博士論文のテーマとして選びました。シカゴ大を

ベルギーのルーヴェン・カトリック大学に入学した

卒業した後、本学に着任するまでに、英国ケンブリッ

時、哲学を専攻しました。しかし、授業の内容は西洋のジのニードハム東アジア科学研究所、米国の南カリ

哲学しかありませんでした。
「ヨーロッパ以外の地域でフォルニア大学、北海道大学で研究・教育を続けてきの哲学は？」と思い、仏教や儒教思想を独学し始めまました。

した。２年後、東アジア学部に転学し、日本語の勉強

現在の研究テーマは、近代日本社会における、仏も始めました。そして、２０００年に初めて日本に留学

教、科学思想、イデオロギーの接点とそれらの発展でする機会を得て、大阪外国語大学（現在：大阪大学のす。近代日本社会に大きな影響を与えた日蓮主義と箕面キャンパス）に一年間留学し、その後、大阪外国

アジア主義のテーマ（東北地方で盛んだった東亜連語大学で修士課程に入学しました。修士課程では、明盟運動）にも取り組んでいます。近年、歴史分野で注

治時代の日本の仏教徒が西洋の「哲学」をどう理解し目されている「感情史」のプロジェクトにも参加していたか、その理解を踏まえて「仏教」をどう再考察したます。主に近代日本思想史を研究していますが、常にか、という問いを中心にして明治時代の思想史を勉強

同時代のアジアや欧米の思想史の大きな流れについし始め、仏教思想家の井上円了について修士論文をて考え、欧米とアジアの歴史・思想史・宗教史・軍事史

書きました。

も読み続けています。私が教えている授業でも、学生

２００４年に米国のシカゴ大学大学院に入学し、よの視野を世界史に広げるのが目標の一つです。本学り広く近代思想史と歴史を学び、２００８年に博士号

では、これまでの経験を土台にして、さらに教育と研を取得いたしました。その間２年ほど京都大学の日本究を発展させていきたいと思います。

哲学史研究室にも所属しました。シカゴ大学での授業

2018年4月に言語科学研究講座に着任いたしまし

学しました。修士号取得後は、早稲田大学に進学し心た中山真里子と申します。専門は心理言語学で、その理学分野の博士号を取得しました。カナダで心理学を中でも言語の基本要素ともいえる単語の処理過程に学び始めた早いうちから、言語と心理学への興味を融興味があります。主な研究対象は、第一言語話者によ合させたいと思い、学部４年生の時に言語研究がでる日本語および英語の単語処理と日英バイリンガル

きる心理学の研究室に所属しました。それから十数年による英単語の処理のメカニズムです。モデルやそこ間一貫して心理言語学の研究に携わっております。

から導き出される仮説に対して実験心理学の手法を使った実証的な研究を行っています。

言語科学研究講座
講師

中山

真里子

言語科学研究講座は言語に興味があり、言語の本
質を様々な角度から探究し解明することを試みる研

私は、大学で英米語を専攻（日本語教育を副専攻）

究者の集まりと聞いております。私も講座の構成員としていたように、もともと言語に興味を持っていましして、同じ目標を持った教員と学生達と知的に共に楽た。大学在学中に1年間休学してアメリカの大学に留しみながら、日々研究に従事していきたいと思ってい学をしたのですが、そこで心理学という学問に出会ます。

い、その面白さに魅了されました。大学卒業後は、数年の社会人生活を経て、カナダの大学に留学し、心理学を新たに学部から学び直し、そのまま修士課程に進11

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研究紹介
ICT応用言語教育開発研究

応用言語研究講座

教授

杉浦

謙介

ICT（情報通信技術）を言語教育に応用すると、①言語教育

今日、人工知能の開発が進んでいます。人工知能の同時翻用のデジタル教科書（教科書のページ、音声ファイル、動画ファ

訳・同時通訳によって、さまざまな言語（手話を含む）の母語話

イル、さらに、外部Webサーバーのページや動画ファイルなどを者どうしが、それぞれ自分の母語を使って意思疎通できるように

系統的に1つにまとめる可変教科 書）、② CALL (Computerなりました。これまでは、たとえば、日本語母語話者と中国語母

Assisted Language Learning)教材（コンピューターが言語学

語話者とロシア語母語話者が話し合うとき、この3人は英語を習を支援する教材）、③言語教育用eラーニングシステム（言語介して意思疎通したかもしれません。しかし、これからは、3人教育に最適化されたテスト機能や辞書機能や発音評価機能なは、自分の母語を使い、人工知能を介して意思疎通します。つまどをもったeラーニングシステム）などを開発することができまり、介在言語（世界共通語）としての英語に代わって人工知能がす。このような教材やシステムを開発し、教育現場で使用し、こ介在することになります。そして、もし、この3人にフランス語手

れにもとづいて研究していくのが、ICT応用言語教育開発研究

話母語話者とアラビア語手話母語話者が加わっても、5人は、自です。

分の母語（音声言語・手話言語）を使い、人工知能を介して意思2003年に東北大学にCALL施設ができました。これによっ疎通します。人工知能は、すべての音声言語ばかりではなく、すて、東北大学にICT応用言語教育を最大限まで実施できる場所

べての音声言語とすべての手話言語の間に介在することになりができました。また、同年、国立七大学外国語教育連絡協議会

ます。

の下に国立七大学外国語CU委員会（CU：Cyber University）

もちろん、介在なしで友人や恋人と直接に意思疎通したい場が設置され、私はその委員になりました（継続中）。これによっ合、あるいは、ある言語の背景にある文化を知りたい場合などて、私は、ICT応用言語教育用の教材やシステムを七大学（北は、その言語を身につける必要があります。人の行き来が多くな

大・東北大・東大・名大・京大・阪大・九大）で共同開発することり、文化間の交流や対立が増える今日、さまざまな言語を身につになりました。私は、この委員会のなかでCALL教材（『CALLド

ける必要性は大きくなっています。また、ある言語圏に行くとき

イツ語』）や言 語 教 育用eラーニングシステム（Web O C M /に、少しでもその言語と文化を学んで行くのは最低限の礼儀でWebOCMnext）などを開発し、これらを東北大学のCALL施設

すね。言語を学ぶときには、人工知能を利用すると楽です。言語

（私はその管理・運営をしています）のサーバーに置いて、ドイツ

教育用eラーニングシステムWebOCMnextも、すでに人工知能

語の授業で使用し、これにもとづいて研究しています。

APIを使っています。

【画像1】CALL教材『CALLドイツ語』【画像2】言語教育用eラーニングシステムWebOCMnext

12東北大学大学院

国際文化研究科No.

31

最近の著作から
多文化共生論講座

山下

博司

教授

人類学者・マリノフスキが「文化とは環境に対する適応の仕方である」と述べたよ
うに、文化と環境の相関は文化学にとって普遍的な問題の一つである。人類の歩みを
自然の変化において捉える「文化史としての自然」という見地も認知されつつある。特に気候と文明の関係は、エルズワース・ハンティントン以来論壇を賑わせてきた。本書
は、環境決定論の陥穽を注意深く回避しながら、古代インド思想の形成・発展に照準を定め、文明と自然環境との関係性について論じたものである。インド思想史を扱う
書物に、この視角に立つものはない。
西方から亜大陸に侵入したアーリヤ人にとって、モンスーンとの出会いは運命的なものであった。本書は先史文明から説き起こし、リグ・ヴェーダ、ブラーフマナ、ウパニ
シャッドとサンスクリット文献を下りながら降雨と文明の問題を紐解いていく。ウパニ
シャッド期に顕在化した精神史の新機軸は、祭祀から自己へと視点の転換を促し、重きをなしつつあった輪廻や解脱の考え方と強固に結びついて、仏教、ジャイナ教の生成へと連なり、思想活動の中心も、パンジャーブからガンジス中流域へと東漸していく。地理的遷移は乾季と雨季の交替を特徴としつつも降水量の漸増を不可避的に随伴し、乾燥地域から湿潤地域へと思想の舞台も推移していくことになる。仏教教団の『古代インドの思想－自然・文明・宗教－』

山下博司著、ちくま新書、2014年。

応用言語研究講座

岡田

毅

教授

The Routledge Handbook of
the English Writing System,
Routledge (2016)
ISBN: 978-0-415-71597-3 (hbk)
ISBN: 978-1-315-67000-3 (ebk)

成立もこの文脈で吟味される。
大震災の被災経験は自然と人間の関係を熟考させ、本書の執筆を促した。実に想い出深い論攷である。

2018年6月現在で18冊を数えるRoutledge社の言語学に関するハンドブックシリー
ズ、Routledge Handbooks in Linguisticsは、言語学研究の幅広い分野に関する最新の知見も含めた分厚いシリーズです。
それぞれが世界屈指の言語学研究者によって編集され、さまざまな研究者が執筆者として貢献しています。
高学年次学部生および大学院生
にとっては必須の文献でもあります。 2016年7月14日に上梓されたThe Routledge
Handbook of the English Writing System (全544頁)は、
英国Newcastle大学名誉教授Vivian Cook博士と、
アイルランドTrinity Collegeの若手研究者Des Ryan博士によって編集されています。
世界中でハイパーな位置を占める英語という言語の書記体系をめぐって、(1)その理論的な側面、(2)その発展の歴史、(3)その習得と教育、(4)世界各地の社会との関係、(5)書
き言葉としての分析、という多様な角度からの合計29の章で、このハンドブックは構成されています。
その中の第23章Japanese uses of the English writing system: A case study(pp.397-412)を担当しました。そこでは、「最も複雑な書記体系を持つ言語のひとつ」(Cook 2004)である日本語の中で、英語の書記体系がどのように取り入れられ、同化し、変貌しているのかを扱いました。
ローマ字表記の問題、
仮名・漢字使用との関係、
日本語
固有の短縮形形成規則などにも触れ、筆者の専門分野であるコーパス分析の立場からの知見も加えました。
後半部分では、日本という社会の中で英語が日常的にどのように表記されているかを公式・非公式な文脈も含めて、ケーススタディとして紹介しました。
タ
クシーの運転席側のドアに見られる「右から左」方向への文字配置につられて、IXAT(TAXIのこと)のように、英語の単語ですら反対方向で綴られるというような特殊例も(仙台の光タクシーの写真も使って)紹介し、日本語の中で広く用いられている英語がいかに日本語独特の流儀で表記されているかを明らかにしました。

13

PUBLIC INFORMATION MAGAZINE No.31

平成30年度科学研究費補助金採択一覧
氏

名

研究種目名 研究種目名

研究課題名

７月1日現在備考15H03286

基盤研究Ｂ

継債権法を用いた「現代中東法」のモデル化とその比較法的考察

補助金

プシュパラール ディニル 16H05648

基盤研究Ｂ

継

日本、
インドネシア及びスリランカにおける津波が発生しやすい地域の脆弱性評価

補助金

佐藤雪野

17H02227

基盤研究Ｂ

継EUにおける難民の社会統合モデル－ドイツ・ハレ市の先進的試みの可能性と課題－

補助金

池田 亮

17H02487

基盤研究Ｂ

継1950年代の中東と北アフリカにおける冷戦と脱植民地化

補助金

岡田

18H00683

基盤研究Ｂ

新

大学入試改革を契機とする新しい高大接続英語教育用eラーニングパッケージの開発研究

補助金

小野尚之

26370558

基盤研究Ｃ

継

生成語彙意味論に基づく名詞の事象性の日英比較研究

基金

鈴木 美津子15K02290

基盤研究Ｃ

継ロマン主義時代の英国小説に見られるインド表象基金・名誉教授

Jeong Hyeonjeong 15K02745

基盤研究Ｃ

継

明示的・暗示的言語知識テスト開発と個人差－脳科学的アプローチによる検討－

基金、
期間延長

劉 庭秀

16K00668

基盤研究Ｃ

継次世代自動車普及に伴う課題導出と対策に関する研究－適正処理と再資源化を中心に－

佐藤 研一

16K02525

基盤研究Ｃ

継啓蒙ヨーロッパ文学にみる非ヨーロッパの衝撃――ドイツとイギリスを中心にして藤田恭子

16K02554

基盤研究Ｃ

継ルーマニアのドイツ語話者諸集団のアイデンティティ形成とドイツ古典主義文学受容

基金

鈴木道男

16K02599

基盤研究Ｃ

継ディアスポラ・アイデンティティの解体と記憶の抵抗―文学の紐帯機能の綻びと修復―

基金

黒田 卓

16K03069

基盤研究Ｃ

継ガージャール朝末期イランにおける地方政権の興亡

基金

深澤 百合子16K03150

基盤研究Ｃ

継擦文からアイヌへ食生活形成の考古学的研究

吉田栄人

16K03213

基盤研究Ｃ

継メキシコにおける多文化主義と先住民の文学的実践

井川眞砂

17K02534

基盤研究Ｃ

継

マーク・
トウェイン晩年のユーモア――（笑いの武器）による批評精神基金・名誉教授

中本武志

17K02670

基盤研究Ｃ

継日中バイリンガル幼児のコード・スイッチングに見られる普遍的制約

基金

中山 真里子15K04194

基盤研究Ｃ

継日英バイリンガルの視覚的単語認識：L2表記表象と処理システム詳細の解明

勝山 稔

18K00310

基盤研究Ｃ

新

民間の視座を導入した中国通俗文学の「自国化」の研究－受容文化の多角的戦略－

基金

市川 真理子18K00365

基盤研究Ｃ

新

近代初期イギリスの商業劇場における楽屋正面壁の構造と使用方法に関する総合的研究

基金

高橋大厚

18K00520

基盤研究Ｃ

新

言語における経済性条件の再検討

基金

Jeong Hyeonjeong 18K00776

基盤研究Ｃ

新

外国語学習を通した情意や社会性の育成：認知神経科学からの検証

基金

杉浦謙介

18K00820

基盤研究Ｃ

新

外国語eラーニング教材の仕様最適化―学習効果・使用者評価・学習実態に基づく研究ー

基金

志柿光浩

18K00820

基盤研究Ｃ

新大学外国語教育プログラム内評価に適合したスペイン語スピーキング能力測定手法の開発

基金

野村啓介

18K01021

基盤研究Ｃ

新

第二帝制下フランス外交の異文化経験と極東戦略に関する基礎研究

基金

青木俊明

18K04382

基盤研究Ｃ

新

潜在的限界集落地区における社会的ネットワークを活用した生活の質の維持・改善

基金

堀田智子

18K12418

基盤研究Ｃ

新日本語学習者のヘッジ表現の習得過程ー中間言語語用論の観点からの考察ー

基金

周振

18K12440

基盤研究Ｃ

新中国語学習を支援するためのデータベースの構築

勝間田 弘

17KT0117

基盤研究Ｃ

継途上国のNGOとグローバル・ガバナンス

基金

山内 玲

17K13405

若手研究Ｂ

継アフリカ系アメリカ文学におけるカリブ海文学・思想の受容と影響に関する研究

基金

帆北智子

17K13555

若手研究Ｂ

継近世ヨーロッパの貴族世界と政治・外交ネットワークに関する基礎研究妙木 忍

17K17596

若手研究Ｂ

継

医学的なまなざしと女性の身体―解剖学と展示の政治性をめぐる国際比較研究―

基金

KLAUTAU Orion

17K17601

若手研究Ｂ

継村上専精の基礎的研究

基金

山下 博司

16K13172

挑戦的萌芽研究 継

インド映画の“新しい波”「新中間層シネマ」の誕生―インド映画研究の確立を視野に―

基金

江藤 裕之

16K13254

挑戦的萌芽研究 継

英語圏、
準英語圏における英語アカデミックライティング教育の実際調査とその応用

基金

佐野 正人

16K18476

挑戦的研究（萌芽） 継

東アジアにおける戦後歴史認識の横断的研究――戦後初期と1990年代を中心に――

基金

池田 亮

国際共同研究加速基金
16KK0071
継（国際共同研究強化）

中東・北アフリカとアジアにおける冷戦と脱植民地化の相互作用の比較研究（国際共同研究強化）

基金

大河原 知樹毅

14

基金
基金・名誉教授

基金・名誉教授
基金

基金（立教大学から）基金・GSICSフェロー

基金・GSICSフェロー

東北大学大学院

国際文化研究科No.

INFORMATION
キャリア講習会「社会に出て働くために必要な知識と技術―大学院生の就活アドヴァイス―」

時代的背景の考察として、寺本成彦講師による「小津安二国際文化研究科では、キャリア支援の一環として、年に中国映画のトレンドをめぐって―岩井俊二『Love Letter』か郎の“戦争”―忘却への抵抗としての映画―」②映画による文化受容の考察として、佐野正人講師による「最近の韓国・らの影響を中心に―」③映 像によるイメージ表現とメッ

一度、就活や仕事のことなど、在学生の進路形成に役立つ

セージ性の考察として、山内玲講師による「マイケル・ジャ

話を修了生に直接お話しいただく聞く機会を設けている。

クソンの”Black or White”にみる多文化主義とアフリカ系

昨年度は12月6日に崔文穏さんをお招きし「社会に出て働

アメリカ人の歴史」が開催された。各回ともに活発な質疑応くために必要な知識と技術―大学院生の就活アドヴァイ

答が行われ、充実した議論が行われた。

ス―」と題する講話をいただいた。崔さんは中国からの留学（勝山稔）生で、2012年に本研究科修士課程(言語文化交流論講座)を修了し、現在は計測機器大手の日系企業で活躍している。日本で就職するか、帰国するか迷ったそうだが、日本に残って自分の語学の才能を活かそうと決めた。崔さんは、就職活動に役に立つ知識、就職してからこれまでの経験を中心に語ってくれたが、後輩に向けての社会人としての心得といった人生の教訓となるような話もあった。他研究科からの参加者もあり、アンケート結果も好評であった。とくに、日本で就職を考えている外国人留学生には有益な助言が多かったようである。

（江藤裕之）

国際文化学会報告：学会の休会について
東北大学国際文化学会は「国際文化研究」という新しい学問分野において、学際的アプローチにより独創的な知識を育んでいく学会として、東北大学大学院国際文化研究科が発足した翌年の1994年に設立されました。以降、本学会はほぼ四半世紀にわたり年次大会の開催や学会誌の刊行をつうじて、人文や社会科学、自然科学の諸分野における伝統的な理論や分析方法を越えた新しい研究アプローチを開拓してきました。しかしながら、学会運営を支えるマン
パワーの不足など本学会のありかたについて見直しを迫る

国際文化基礎講座「映像とイメージのカレードスコープ」

声が数年前からあがっていたことも事実であり、平成29年
7月26日に開催された本学会の第24回総会において本学会の休止が決定しました。なお、総会では、学生の研究成果

本年度の公開講座は「映像とイメージのカレードスコー

発表の場を確保するために、今後は研究科に方策を講じてプ」と題し、映像や映画にスポットを当てた。1895年にリュもらうようお願いすることが決議されました。大変残念なおミエール兄弟がシネマトグラフを発明し、人々は今までにな

知らせになりましたが、国際文化研究の理念は学生主体のかった実際の像を光学的、電気的に再現・記録した映像を研究会に引き継がれています。この場がやがて新たな学会手に入れることとなった。それから１世紀余りが経過した現の設立につながることを祈念しています。

在、映像は社会にとって必要不可欠なものとなり、文化の一翼を担う存在となった。今回の公開講座では①映画に潜む

15（小原豊志）

31

東北大学大学院

国際文化研究科

INFORMATION
シンポジウム「日本映画の現在/日本映画研究の現在」開催
2018年3月28日、マルチメディア教育研究棟6階ホール

公開シンポジウム「東アジアの大学における特色ある英語教育
サポートシステム―香港と日本の例から―」スにて、公開シンポジウ

13:10-13:50【報告１】が非常に高い評価を集めている現状を勘案し、国際的な視

ム「 東アジ アの 大 学に

14:00-14:40【報告２】座からその意義を検討するために企画されました。今回、おおける特色ある英語教

14:50-15:30【報告３】

招きした講師は、小川佐和子氏（京都大学人文科学研究所

育 サポートシステム―

15:45-16:45 質疑応答

助教、1920年代の比較映画史）、川崎公平氏（日本女子大

香 港 と日 本 の 例 か ら

2018. 3.3 Sat. 13:00- 17:00

学人間社会学部講師、黒沢清研究）、シュザンネ・シェアマ― 」を開 催した 。今日 、

http://www.tohoku.ac.jp/japanese/proﬁle/campus/01/kawauchi/areaa.html（A01 の建物）

ン氏（明治大学法学部教授、成瀬巳喜男研究）のお三方

大学では論文執筆やプで、いずれも当該分野で優れた成果を発表されている方々

レゼンテーションのたです。シンポジウムでは、各先生方のご講演後、フロアーかめ の 実 践 的 なアカデ

ら様々なご意見やご質問が寄せられ、先生方との間で活発

ミック英語の運 用能力な議論が交わされました。今後もこのような形のシンポジウの強化が求められているが、授業だけではカバーできず、ムを開催出来ればと考えております。

学生の自主的な学習が重要なカギとなる。そこで、英語自（坂巻康司）

講演会「近代国家・中国の「夢」と課題――“中華民族”概念を手がかりに」

東北大学大学院国際文化研究科

Bruce Morrison

香港理工大学教授・英語教育センター長

Keith ( Sai Tao) Tong

香港科技大学教授・言語教育センター長

Neil Curry

神田外語大学自主学習センター主任ラーニングアドバイザー

16:50-17:00 閉会挨拶

東北大学川内北キャンパス
教育・学生総合支援センター（東棟）
４階 大会議室
使用言語：英語（通訳なし）
定員：50 名程度
参加費：無料

主催：東北大学高度教養教育・学生支援機構 言語・文化教育センター
共催：東北大学大学院国際文化研究科
後援：東北大学学務審議会外国語委員会英語教科部会

東北大学高度教養教育・学生支援機構 HP「イベント申込み」より Web にてお申込みください。

※Web申込み不可の場合は、氏名・所属・連絡先(e-mail)を明記の上、iehe-seminar@g-mail.tohoku-university.jp までお申込みください。

http://www.ihe.tohoku.ac.jp/౨๼୉ָ߶ౕ‫گ‬཈‫گ‬үʀָਫ਼ࢩԋ‫ߑؽ‬‫ࡩݗ‬

東北大学高度教養教育・学生支援機構事務室
TEL：022-795-7551 E-mail：ieheoﬃce@ihe.tohoku.ac.jp

主学習支援に際 立った成果を上げている香港理工大学のBruce Morrison教授、香港科技大学のKeith Tong教
授、神田外語大学のNeil Curry講師をお招きし、それぞれ2017年8月2日（水）13時～14時30分、東北大学川内北の大学における実践をご報告いただいた。いずれも英語キャンパス講義棟C202にて、平野聡（東京大学法学部・教教育の専門家であり、各大学のE LC（英語センター）や授）を講師としてお迎えし、「近代国家・中国の「夢」と課題

SALC（英語自主学習センター）の責任者でもある。印象――“中華民族”概念を手がかりに」と題する講演会を開催的だったのは、スタッフが一丸となって英語教育改革にかした。講演会では、平野教授はいま流行の「中国夢」や「一かわっていくことの重要さを説かれていたことだ。長時間

帯一路」と関連づけながら、中国と、西洋・日本・近代化、あにわたる通訳なしの英語によるシンポジウムであったが、るいはより大きく捉えて「与世界接軌」というキーワードの

聴衆の皆さんは熱心に聞き入っていた。

真意に迫り、近代国家としての「中国」の歴史を問い直す試（江藤裕之）みを行った。当日は、国際文化研究科の院生だけでなく、他
研 究 科 の 学 生や 若
手 研究者も集まり、
活 発な議 論が行われ、大変有意義な盛会となった。
（朱琳）

入学を希望される皆様へ
本研究科は、柔軟な思考力と広い視野および一定の語学力を有して、国際舞台で活躍できる
創造的研究者または高度専門職業人になろうという明確な目的意識を持った学生を求めています。
詳しい入試情報については、
本研究科ホームページ
http://www.intcul.tohoku.ac.jp/admission/information.htmlをご覧ください。
お問い合わせは、本研究科教務係において受け付けています。

連絡先

東北大学国際文化研究科 教務係

TEL: 022-795-7556 / FAX: 022-795-7583
E-mail: int-kkdk@bureau.tohoku.ac.jp

TEL：022-795-7556

春季入学試験は、平成３１年２月１４日
（木）、
１５日
（金）
に行われます。

○東北大学大学院 国際文化研究科 広報 No.31／平成 30年7月○編集／東北大学大学院 国際文化研究科 広報委員会 〒980-8576 仙台市青葉区川内41

した。このシンポジウムは、近年の国際映画祭で日本映画

江藤 裕之

31

13:00-13:10 開会挨拶

No.

北大学川内北キャンパ

公開シンポジウム／東北大学高度教養教育開発推進事業採択プロジェクト

日本映画研究の現在― ―国際的視座から」が開催されま

香港と日本の例から――

2 018 年 3月3日 、東東アジアの大学における特色ある英語教育サポートシステム

にて、科長裁量経費によるシンポジウム「日本映画の現在/