進め方ステップ１の進め方題 名ねらい青年Ｍの学び （120 分）視点の広がりにより世界とのつながりを意識し、責任ある行動につながっていくことに気づく準備物アイスブレーキングカード×参加者数分、 Ｍの変化カード（資料2、P.21に掲載）×グループ数分、 Ｍの変化照合表Ａ4版×グループ数分、Ｍの変化解説（資料3、P.22に掲載）、青年Ｍのメッセージ（資料1、P.21に掲載）、付箋、ポスター裏紙
内容時間（分）進行上のポイント１ はじめに（１）伝えてみよう（アイスブレーキング）

20○４つの言語のアイスブレーキングカードを配布する。
○なるべくたくさんの人と言葉を交わすことにより徐々にその意味に気づかせる。

ドュセトダラム 、テキエロ 、ナクペンダ 、アイラブユー（ペルシャ）、（スペイン）、（スワヒリ）、（英語）､４つの言語の言葉を交わし合いながら言葉の意味を探りあう（２）アイスブレーキングをふり返る○緊張をほぐすとともに、あたたかい気持ちで声をかけられたかどうかをふり返る。
○今日の講座では家族のような気持ちで、と伝える。
○言葉の背景たね明かし（意味はすべて「愛している」）（３）同じ言語でグループ分け２ 「青年Ｍの学び」（１）「青年Ｍ」の紹介

30（２）「青年Ｍ」はどんな変化をしたのだろう（３）このように変化した！（４）気になる変化カードは？

（５）M の変化の解説３ 気づき、ふり返る（１）「青年Ｍ」の変化を聞いて感じたこと

40（２）グループ内で共有しよう（３）グループ発表４ 分かちあう（１）活動全体をふり返る

30（２）視野を広げよう（３）「青年Ｍの思い」の共有（４）ふり返りシートの記入

20○簡単に「青年Ｍ」について紹介する。あえて詳細は省く。
○「Ｍの変化カード 」を各グループに配布する。
○６つの日常の視点のカードを比較させ、グループ内で理由を述べ合いながら予想するよう促す。
○「Ｍの変化照合表」を各グループに配布する。
○各グループから「迷った､もめた､気になる」カードについて聞く。気になった理由を聞きながら項目ごとに紹介していく。
○「Ｍの変化解説」の項目を気持ちをこめて読み上げる（読み上げた後は各グループに「Ｍの変化解説」を配布する）○各グループに付箋を配布し、共感、感動、新発見したことをできるだけたくさん書かせる。（最初は個人で）○グループ内で付箋に書いた思いを共有（傾聴）後、グループ内の意見をポスター裏紙に記入、グループごとに発表。

○「青年Ｍ」の変化の要因は何か考えるよう促す。
（掘り下げたいねらいによって焦点を絞って問いかける）○「青年Ｍ」の解説シートの（概念）を意識させる。
○背景を読み取る視野と行動変容の影響を考えさせる。
○最後に「青年Ｍ」のメッセージを気持ちをこめて読む。
○ふり返りシートの記入後、ひとり一言コメント。

資料＜「青年Ｍ」のメッセージ＞資料 1２年前「遠くの笑顔がここで生まれる」というタイトルの国際理解講座に参加して僕は大変な衝撃を受けました。
それは自分たちが普段何気なく行っていることが、遠くのどこかの国に多大な影響を及ぼしているという現実でした。それ以来、日常のさまざまな場面でその事が頭から離れなくなりました。マスメディアの情報の裏にある真実を見極めようと注意深く物事を判断するようになり、自分の行動の責任を考えるようにもなりました。世界の問題は遠い次元の話で、自分にはどうすることも出来ないと思っていた以前の自分ではなく、自分の行動ひとつひとつがとても大切だと思うようになりました。
最近読んだ本の中でとても共感する一節がありました。「どれだけ違う世界で生まれ育とうと、私たちはある共通する一点で同じ土俵に立っている。それは、たった一度の人生をより良く生きたいという願いなのだ。そう思ったとき、異国の人々の風景と自分が初めて重なり合う。」（星野道夫著『アフリカ旅日記 - ゴンベの森へ』より）自分はいつもどこかで誰かとつながっている。この地球上でこの瞬間を共有している。この講座を通して、そんな思いを持つきっかけになれば幸いです。そしてこういった気づきが、一人ひとりの責任ある行動につながり、さらに「遠くの笑顔」につながれば、と願っています。

資料２Ｍの変化カードビフォーアフターニュースを見る時間が多いニュースを見る時間が少ない時間はムダにしたくない時間はマイペースで日本語はやさしいと思う日本語はむずかしいと思う外国人との交流に英語は必要だ外国人との交流に英語は必要ないエコマークは環境にいい！

エコマークはどうでもいいボランティアは人のためだボランティアは人のためではない※この資料は予想するときに使用する「青年M」の変化カード(切り取って使用)と、変化を予想した後にどのように変化したのかを知るために配布する「Mの変化照合表」（切り取らないで各グループへ配布）との兼用。

21

資料資料３Ｍの変化解説
１ニュースを見る時間が少ない （情報リテラシー）以前は熱心に経済などのニュースをマスメディアから収集していた。しかし、「パーム油の話」の講座に参加してから、情報の背後にある矛盾に気づき「本当のこと」を読み取ろうとすることが多くなった。現場や、その現地の人の生の話を聞いて判断することの方が多くなった。「報道の伝え手の意図」というものを意識するようになったので、ニュースは前ほど熱心には見なくなった。

２時間はマイペースで （価値観の変化）以前は仕事人間だったので、利益優先、結果主義だった。いかに時間を効率的に使うかということに努力していた。しかし、様々な人とのふれあいを通して、結果よりプロセスが大切だという意識に変わった。
今という瞬間を存分に味わう感覚に喜びを感じるようになり、可能な限り時間はマイペースでいこうと思うようになった。

３日本語はむずかしいと思う （自文化再発見）今はボランティアで日本語を外国人に教える活動を行っている。日本語をボランティアで教え始める前は、母国語なのでそんなにむずかしいとは思っていなかった。いざ教える立場になってみると、自分の知らなかったことがたくさんあることに気づいた。言葉の背景にある文化や風習などにも改めて注意を払うようになり、奥が深いものだと知った。むずかしいけれど、再発見していく楽しさを味わっている。

４外国人との交流に英語は必要ない （コミュニケーション）以前は外国人と接するには英語が話せないとダメではないかという思いもあり、交流には消極的だった。
しかし、交流活動をしてみると言語以外の情報（表情、ジェスチャー、声のトーンなど）だけでも伝え合うことができることがわかった。外国人も日本語でなんとか自分に伝えようとしてくれるので、必ずしも外国人と交流するのに英語が話せることが条件とはならない。それでも、お互いをよく知るために語学を勉強したいと思っている。

５エコマークはどうでもいい （情報リテラシー、相互依存）「パーム油の話」という講座で情報の背後にある矛盾に気づき衝撃を受けたときから、「エコ商品」そのものの本質を考えるようになった。「エコマークがついているから地球にやさしい」という思い込みは捨てるようになった。実際パーム油は環境にやさしいということであらゆる商品に使用されているが、この油をとるために深刻な環境破壊がすすんでいるという皮肉な現実がある。それを知って以来、すべての商品に対して「よく考える」「情報にまどわされない」「生産者を意識する」「必要なものだけ買う」という基準で行動するようになった。だから、エコマークがあるかどうかというより、モノは増やさないということの方が自分にとっては大切なのだ。

６ボランティアは人のためではない （社会参加、市民意識）ボランティアはときに「他人のためにしてあげる奉仕活動」というとらえかたをされるが、日本語学習ボランティア活動や、他のボランティア活動を通して感じることは、自分がやっていて学ぶことが多く、楽しいということだ。そして、頼まれたからではなく、やりたいからやる、という自発性によって継続している。自分が楽しくうれしいとまわりも楽しくなる。そして何より自分も学べてうれしいのだ。

22