２０２０年度
入学試験問題理 科
２月１日 午前

受験番号氏

中村中学校名このページには問題はありません。

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ひきつか１

中村中学校の中村さんは、公園に出かけた時に、トノサマバッタを２匹捕まえました。

スケッチをしたところ、図１のようになりました。どちらもトノサマバッタのはずなのに、ちが見た目が違うことに気づき、その違いを表１にまとめました。あとの問いに答えなさい。

トノサマバッタＡ

トノサマバッタＢ
図１

表１
からだの色

後あしの大きさ

はねの大きさトノサマバッタＡ

緑色

大きい

小さい

トノサマバッタＢ

黒色

小さい

大きい

〔問１〕こん虫の口のつくりは、種類によって違いが見られ、主に「かむ口」、「吸う口」、「なめる口」に分けられます。トノサマバッタの口のつくりは、「かむ口」です。
では、カブトムシの口のつくりはどの口ですか。

〔問２〕中村さんがバッタの腹をよく観察すると、小さな穴を何個か見つけました。
こめいしょうこの穴から空気を取り込みます。この穴の 名 称 を答えなさい。

〔問３〕バッタの体は、頭・胸・腹に分かれていて、あしは６本あります。それぞれの部分から生えているあしの数として正しい組み合わせを、次のア～オの中から適当なものを１つ選び、記号で答えなさい。
頭胸腹ア

２本２本２本

イ２本

４本０本

ウ０本

６本０本

エ０本０本

６本

オ

０本

３本

３本

−1−

〔問４〕 中村さんが調べてみると、「トノサマバッタは、幼虫のときに、まわりに仲間の幼虫が少ないと、トノサマバッタＡのようになり、仲間の幼虫がたくさんいると、トノサマバッタＢのようになる。」ということが分かりました。そこで中村さんは、「幼虫は、自分の周りの幼虫の数を、どうやって数えているのだろう？」と疑問に思いました。その疑問の答えを出すために、仮説を立てました。中村さんの仮説は、次のとおりです。

仮説１：幼虫は、周りの様子を目で見て、幼虫の数が多いか少ないかが分かる。
仮説２：幼虫は、他の幼虫のにおいをかいで、そのにおいが強いほど、幼虫の数が多いと分かり、においが弱いほど、幼虫の数が少ないと分かる。
仮説３：幼虫は、「目で見る」、「においをかぐ」という両方を行うことによって、幼虫の数が多いか少ないかが分かる。

仮説が正しいかどうかを調べるために、中村さんは、実際にバッタの幼虫を育てることにしました。バッタの卵が１つしか手に入らなかったにもかかわらず、どうしてもトノサマバッタＢへと成長させたかった中村さんは、飼育ケースにあるしかけを行いました。すると、幼虫はトノサマバッタＢへと成長しました。
中村さんは、どのようなしかけを行ったのでしょうか。あなたの考えを答えなさい。
なお、このしかけを行ったことで、仮説２と仮説３は正しくないということが証明されました。また、バッタや他の生き物の卵・幼虫・成虫の数を増やしたわけではありません。

〔問５〕トノサマバッタＢのように、はねが大きいバッタは、集団で行動をします。
とても規模が大きい集団になると、東京都をおおいつくすほどだそうです。
きょり

これらのバッタは、移動する距離 が長いことが知られています。なぜ長い距離を移動しなければいけないのでしょうか。あなたの考えを答えなさい。

−2−

かべふすず２ 図１のように少量の水を入れた丸底フラスコの壁に触れないように鈴をつるし、アルふっとう

コールランプで加熱して水を沸騰させました。しばらく沸騰させたあと加熱をやめ、ゴム管をピンチコックでとめて、空気の出入りができないようにしました。あとの問いに答えなさい。

図１〔問１〕ゴム管をピンチコックでとめた後、丸底フラスコに冷たい水をかけました。丸底フラスコ内ではどのような変化が起きていると考えられますか。次のア～エの中から適当なものを１つ選び、記号で答えなさい。
こおア．沸騰していた水が沸騰しなくなり、その後水が凍る。
イ．丸底フラスコ内に満ちていた空気が冷やされ、丸底フラスコ内に雲ができる。
ウ．丸底フラスコ内に満ちていた水蒸気が冷やされ、水に変化する。
エ．変化はしない。
ふ〔問２〕〔問１〕の丸底フラスコを振って鈴が丸底フラスコにあたらないように鳴らすと、鈴の音は丸底フラスコを振っている人に聞こえますか。
しんどう〔問３〕〔問２〕の結果より、日常生活で音が聞こえるのは、何が振動することで音が伝わっているからと考えられますか。

−3−

〔問４〕大きさも材質も同じコップＡ～Ｃを用意しました。図２のようにそれぞれのコップには異なる量の水が入っています。

ＡＢＣ

図２

コップのふちをたたいたときに聞こえる音が、最も低いコップはどれですか。次のア～ウの中から適当なものを１つ選び、記号で答えなさい。
ア．水が一番少ないコップＡ
イ．水が一番多く入っているコップＣ
ウ．３つとも同じ〔問５〕〔問４〕のようになった理由として適当なものを、次のア～エの中から１つ選び、記号で答えなさい。
ア．どのコップにも水が入っているので、同じになる。
イ．コップ全体の振動が音になるので、水が多いことで振動しにくくなるため、低くなる。
ウ．水がない部分が音になるので、その部分が少ないため低くなる。
エ．水の振動が音になるので、水が少ないため低くなる。

−4−

とくちようてき

３

下の図１～３は、日本のある季節に見られる特徴的な気候を表した天気図です。これについて、あとの問いに答えなさい。

図１

図２

出典：気象庁ホームページ（https://www.data.jma.go.jp/fcd/yoho/wxchart/quickmonthly.html）

図３
ころ

てい たい

〔問１〕図１は、日本列島に前線が停滞して雨が降り続く時期の天気図です。６月頃のこの気象のことを何といいますか。

〔問２〕図２は、ある季節に特徴的な天気図です。この季節を答えなさい。また、このといつ ぱんきに見られる特徴的な気圧配置を一般的に「（（）高（）に当てはまる異なる方角を、それぞれ答えなさい。
−5−）低」といいます。

〔問３〕図２の季節のときによく見られる日本の天気を、太平洋側と日本海側にわけて、それぞれ簡単に説明しなさい。ただし、次の語句を必ず使うこと。
〔語句〕 雨や雪

晴れ〔問４〕図３は、台風が日本に上陸しようとしている天気図です。この後台風は、北東の方向へ進んでいきます。これは、地球の自転の影響と、日本の上空を西から東に向け
ふえいきようて吹く風の影響を受けているからです。日本の上空を吹くこの風を何といいますか。

〔問５〕昨年（２０１９年）日本に上陸した台風は全部で５個で、２０１８年の５個、２０１７年の４個、２０１６年の６個と比べて特に多いわけではありませんでした。
もう れつ

しかし、図４を見ると、強さが「猛烈な台風」や「非常に強い台風」にまで発達した
けい こう

台風の数が、２０１３年以降増加傾向にあるのが分かります。中には、昨年の台風
ひがい１５号や台風１９号のように、強い勢力を保ったまま関東地方に上陸し、大きな被害をもたらしたものもありました。
猛烈な台⾵と⾮常に強い台⾵の数
141210864202010

20112012

2013

2014

猛烈な台⾵

2015

2016

2017

2018

2019

⾮常に強い台⾵

図４ 過去１０年間の「猛烈な台風」と「非常に強い台風」に発達した台風の数

勢力の強い台風が数多く発生する理由として、一般的に地球温暖化の影響があげられます。地球温暖化は様々な原因によって起こると考えられており、昨年９月２３日にニューヨークの国連本部で開かれた「気候行動サミット」では、６０以上の国の代
かんきよう

表が具体的な気候変動対策を表明しました。中でも１６歳のスウェーデンの環境活動家グレタ・トゥンベリさんが若者を代表して演説した姿が話題になりました。そこで、あなたの考える地球温暖化を防ぐ身近な方法を１つ、具体的にあげなさい。

−6−

４

あつか

薬品を使った実験を安全に行うためには、薬品の性質や器具の 扱 い方を学ぶことが大よう事です。いろいろな気体を発生させる実験を行うために次のア～カの物質や水溶液を使います。あとの問いに答えなさい。ただし、ア～カをくり返し使ってもよいものとします。
かいア．石灰石

イ．二酸化マンガン

エ．水酸化ナトリウム

オ．塩酸

ウ．スチールウール
カ．うすい過酸化水素水〔問１〕水素を発生させるときに使うものをア～カの中から２つ選び、記号で答えなさい。

〔問２〕水素の発生には、ふつう三角フラスコのような大きな器具を使って大量に発生させることはしません。その理由を説明しなさい。

〔問３〕二酸化炭素を発生させるときに使うものをア～カの中から２つ選び、記号で答えなさい。

〔問４〕〔問３〕において、二酸化炭素を発生させるのに、一般的な家庭にある調味料を使うことができるのですが、それは何ですか。１つ答えなさい。

〔問５〕二酸化炭素が発生したことを確認する方法を説明しなさい。
し げきしゅう〔問６〕ア～カの中から、刺 激 臭 のあるものをすべて選び、記号で答えなさい。

−7−