秋田大学医学部保健学科

後援会だより№17目

平成19年４月

次

医学部保健学科－この一年を振り返って学科長
浅沼 義博… …… ２
親として人生の先輩として後援会会長
貝塚 敏治… …… ４
看護学専攻の平成18年度を振り返って
看護学専攻主任
兒玉 英也… …… ４
理学療法学専攻の動向
理学療法学専攻主任
進藤 伸一… …… ６
一期生の卒業
作業療法学専攻主任
大友 和夫… …… ７
臨床実習について・看護学専攻における臨地実習について
看護学専攻実習委員
伊藤登茂子… …… ８
理学療法学専攻実習担当 佐々木 誠… …… ９・理学療法学専攻臨床実習について
作業療法学専攻実習担当 石川 隆志… …… 10・作業療法学専攻１期生の総合臨床実習を終えて学生からのメッセージ
・３年間の学び
看護学専攻３年次
新里みなみ… …… 11
・大学生活１年目を振り返る
看護学専攻１年次
阿部 愛香… …… 12
・個性的な面々に囲まれて感じたこと
理学療法学専攻４年次 津谷 泰宏… …… 13
・夢の第一歩として理学療法学専攻１年次 佐藤
拓… …… 14
・共にすることの大切さ
作業療法学専攻４年次 久米裕… …… 15
・１年を振り返って作業療法学専攻１年次 齋藤 優希… …… 16
平成18年度秋田大学医学部保健学科入学試験実施状況………………………………………………… 17
平成18年度日本学生支援機構奨学生数…………………………………………………………………… 17
平成18年度作文・提案コンテスト受賞者から作業療法学専攻４年次 齋藤唯… …… 19
作業療法学専攻４年次 佐々木奈奈… …… 20
作業療法学専攻４年次 笹渕 亜希… …… 21
作業療法学専攻４年次 小松美紀子… …… 22
サークル活動・活動を通じて 国際リハビリテーション研究会代表 理学療法学専攻４年次 志貴 知彰… …… 23
・東北の自然が育んだ仲間との絆 アウトドア研究会代表 理学療法学専攻４年次 五十嵐通郎… …… 23
佐々木真紀子… …… 24
学務委員会のこの１年間を振り返って学務委員長
平成18年度入学試験について
入試委員長
石井 良和… …… 25
チュートリアル教育をはじめて
看護学専攻学務委員
宮本 郁子… …… 26
大学院開設を迎えて学科長
浅沼 義博… …… 27
新任教員紹介……………………………………………………………………………………………… 29
平成18年度卒業生進路状況………………………………………………………………………………… 32
平成17年度後援会決算書…………………………………………………………………………………… 33
平成18年度後援会予算書…………………………………………………………………………………… 34
平成18年度後援会決算書…………………………………………………………………………………… 35
平成19年度後援会予算書…………………………………………………………………………………… 36
平成19年度後援会総代……………………………………………………………………………………… 37
大学の行事等（平成17年10月～平成19年３月）… ……………………………………………………… 38
後援会会則………………………………………………………………………………………………… 40（1）

後援会だより№17

医学部保健学科−この一年を振り返って
学科長

浅

沼

義

博

地球温暖化やエルニーニョ現象の影響で，て，短大の同窓会役員と保健学科３〜４年生

今年は世界的に暖冬の様です。秋田市におい代表が何度か話し合い，同窓会規程や会費納ても，この小正月に全く雪がないという極め入規程等を作成しました。勤務先が変わったてまれな年を迎えていますが，後援会の皆様

り結婚したり等で連絡がとれなくなり，会員にはいかがお過ごしでしょうか。本年も後援の結束力が十分とはいえない現状もあります

会だよりをお届けする季節になりました。まが，普段はお互いに疎遠であっても困った時ず医学部保健学科の現状をご報告します。学の神頼みとしての役割を果たせれば，立派な生数は，４年次については，看護学専攻76名，同窓会であると私は思っています。

理学療法学専攻15名，作業療法学専攻16名で教員数については，学年進行に伴い平成18

計107名，３年次については，看護学専攻77名，

年度には助手４名の増員がありました。従っ

理学療法学専攻21名，作業療法学専攻17名でて現状は，看護学専攻では教授12名，助教授

計115名，２年次については，看護学専攻73名，４名，講師４名，助手13名の計33名，理学療理学療法学専攻21名，作業療法学専攻20名で法学専攻では，教授4名，助教授2名，助手3計114名，１年次については，看護学専攻71名，名の計９名，作業療法学専攻でも教授４名，理学療法学専攻18名，作業療法学専攻19名で助教授２名，助手３名の計９名であり合計51

計108名です。従って，合わせると，看護学名です。学校教育法の一部改正に伴い，教職

専攻297名，理学療法学専攻75名，作業療法の名称が，教授，准教授，講師，助教に変更

学専攻72名で合計444名になります。今年はされます。助手が助教という名称に変わるの一期生を卒業させる年であり，国家試験合格

は，「ただ助ける者」ではなく「学生を教授率が限りなく100％に近くなることを祈願しし，その研究を指導し，又は研究に従事するているこの頃です。本学の前身の秋田大学医者」として適正に評価された結果です。また

療技術短期大学部時代の国家試験合格率も十別稿でご説明させていただきますが，平成19分に高かったので，それを上回るのはかなり

年４月から大学院を開設します。それに伴い，ハードルが高いとう現状なのですが，３専攻夜間授業を行ったり，修士論文の指導などでともそれを乗り越えてくれるものと信じてい51名の教員の負担はかなり大きくなるのですます。

が，秋田県で初めての保健学系大学院ですの卒業後に入会する同窓会については，秋田

で内容を充実させ，学生の期待に応える所存大学医療短期大学部・秋田大学医学部保健学です。

科同窓会という長い名称のもとに，短大と保さて，つい先日，教育再生会議の第一次報健学科が統合することに決まりました。そし告が発表されました。ゆとり教育の見直しや（2）

後援会だより№17

いじめ問題の対応，教員免許更新制導入など

最後に保健学科にとって大変うれしい報告

新しい提言が多くなされていますが，特に私をさせていただきます。秋田大学では，平成が面白いと思ったのは，教員の質の向上をは

18年度作文・提案コンテストを実施しました。

かるために，『社会の多様な分野から優れた

テーマは，「環境と共生」です。これは秋田

人材を積極的かつ大量に採用する』という部

大学の基本テーマであり，人々の全ての社会分です。これまでは，教員養成系大学で教育的営みが，豊かな自然のなかで調和をもって学を学び教員試験に合格した人のみが教職に行われることを願って決められたものです。

就けるはずだったので，この特別免許状を積

応募者は，教育文化学部7件，医学部６件，

極的に活用せよ（５年間で２割以上）との提

工学資源学部５件の計18件でした。平成18年

言は，従来の制度を大きく変えるものです。

12月20日に公開審査が行われ，７件が表彰さ

旧日本海軍大将の山本五十六も『やってみせれました。医学部保健学科からは４件応募し，て言って聞かせてさせてみてほめてやらねば３件が表彰（優秀賞２件，佳作１件）されま

人は動かじ』との名言を残しています。このした。３件の内訳は，｛Living Together—バ

提言が，今後，初等・中等教育の現場でどのスに車イスは乗れる？—：齋藤唯さん｝，｛襟様に実行されるか注視したいと思いますが，元からみた秋田の冬の衣服—ユニバーサルデ

私どものような医療技術学領域に働く者から

ザイン衣服「ケープとミフラー」—：佐々木

すると，この提言は説得力あるものです。自奈奈さん，笹渕亜希さん｝，｛浴衣からユニバー

分ができない手術を人に教えることなどでき

サルデザイン：小松美紀子さん｝です。昨年

るはずがないのですから。さて，この様な視の後援会だよりで紹介させていただいた「バ点で本学の教員をみると，皆が教育能力は勿リアフリー疑似体験発表会」（プロジェクト論ですが実践能力にも優れた先生であり，か指導者：作業療法学専攻

つ，その実践能力を高める意欲に溢れていま

発表を，作文・提案としてまとめたものです。

す。そのことは，今回の大学院設置に係る文文章力がある，プレゼンテーション能力があ

科省の教員資格審査において，資格申請した

る，質疑応答ができる等が評価されたのは勿全ての教員が授業担当教員，若しくは研究指論ですが，さらに「共生」の意味を十分に理導教員として認定されたことからも明らかで解しているからこそ受賞できたのは明らかです。今後も看護学・理学療法学・作業療法学

す。私は，この点で特にうれしく思い報告さが実践の科学であることを強く認識し，やっせていただいた次第です。

てみせられる教員でありつづけるべく皆で努

金城助教授）での後援会の皆様には，これからもご指導ご鞭

力したいと思っています。

撻のほど，よろしくお願い申し上げます。

（3）

後援会だより№17

親として 人生の先輩として後援会会長

貝
御卒業おめでとうございます。又，学校関

塚

敏

治

を大きく引き離しての一位でした。

係者の皆様には並々ならぬ御苦労，ありがと

そんな中で，人との係わりを円滑なものにうございました。第一期生ということもあり，する為に次の事が大事なことと思います。物

さぞ大変だったことと心から感謝申し上げま事を前向きに考える事。相手の立場に立ってす。

みること。相手の長所を見つけること。簡単

さて，学生諸君はいよいよ社会人として出な様で難しいと思いますが，これから君達は発する事になりますが，その社会に対して期多くの人と接して行かなければなりません。

待と不安でいっぱいのことでしょう。そこでまして職場環境も大変だと思います。だから親として，又人生の先輩として一言だけアド

こそ職場での人間関係を大事にしてほしいのバイスをしたいと思います。

です。素晴らしい人間関係は君達を成長させ，

先日新聞で若年労働者の離職問題の記事を魅力ある人間にしてくれることでしょう。親目にしました。その中で仕事を辞める原因のとして人生の先輩として強く希望します。

一位は職場の上司及び同僚との人間関係が一最後に，学校関係者の皆様，並びにこれか番だそうです。因みに二位は仕事の内容。三

ら社会へと巣立つ君達の御活躍を心から御祈位が収入となっていました。一位は二位以下念申し上げます。

看護学専攻の平成18年度を振り返って
看護学専攻主任

兒

玉

英

也

後援会の会員の皆様に，平成18年度の看護子教授，櫛引美代子教授，小笠原サキ子教授，

学専攻の1年を振り返りまして，ご報告申し原田真理子講師，神谷千鶴助手，米山珠美助上げます。平成18年度は秋田大学医学部保健手の６名の教員が退職いたしました。一方で，学科看護学専攻が開設されて４年目の完成年

篠原ひとみ教授（母性），宮本郁子教授（地域），

度となります。まず人事ですが，春に池田信

鈴木圭子助教授（老年），杉山令子助手（基礎），（4）後援会だより№17

中村幸子助手（成人），阿部緑助手（成人），い議論と文部科学省との折衝を経て最終決定

高階淳子助手（成人），石塚理恵助手（成人），

しました｡ 看護学専攻は，基礎看護学分野と成田恵美子助手（母性），佐藤咲子助手（小児）臨床看護学分野を二つの柱とした修士課程がの10名をお迎えすることとなりました。これ発足し，先日入学試験も無事に終わったとこ

は，看護学専攻のおよそ1/3の教員が新しくろであります。

なるという事態となったわけで，人事一新の今年度の卒業生の進路予定ですが，県内就元に今年度はスタート致しました。

職者は保健師１名を含む33名，県外就職者は

18年度は既存棟に隣接して新棟が完成した

保健師１名を含む22名，進学者（助産師志望，ことで，各講座の実習室なども整備され，よ

大学院への進学）は県外県内を合わせて４名

り機能的な教育が可能となりました。最終学となっております。県内の病院からは，初の年は成人，基礎以外の分野の本格的な臨地実

４年制大学卒業生に対する期待も感じられま

習や保健師教育，助産教育が新しく行われ，した。保健師の就職については，採用枠が少またチューター制が新しく導入され，卒業研

ないこともあって厳しい状況だったのです

究（従来のグループ研究から個人研究に移行）が，看護師の就職は，昨年４月の診療報酬改の指導や国家試験，就職の相談が，それぞれ定に伴って募集人数が大幅に増加しました｡のチューター下で行われました。国家試験も結果として，採用合否に対する不安は全くな

もうすぐですが，秋田大学医学部保健学科一く，ほぼ希望の施設への就職が可能であった

期生全員無事に合格していただきたいと，教と思われます。このような新人の大量採用と員一同切に祈っているところであります。

いう現状の中で，今後看護師としてのキャリ

今年度は，保健学科のカリキュラムの改変

アアップをどのように積み重ねていくのか，が盛んに議論され，平成19年度から現行のカ

個々の卒業生が明確な目標を持って育って

リキュラムの問題点を整理した新しいカリ

いってほしいと，願っております。

キュラムが導入されます。また，平成17年度

完成年度を終え，平成19年度は大学院修士から新たに設けられた３年次編入学制も今の課程開設とともに保健学科は新たなページをところ順調に推移しております。そして，平迎えることになりますので，ご支援ご後援，

成19年度からの大学院修士課程の開設も，長よろしくお願い申し上げます。

（5）

後援会だより№17

理学療法学専攻の動向
理学療法学専攻主任

進

藤

伸

一

この３月には，学部課程の第１期生を社会わり，現在，国家試験全員合格をめざして奮に送り出し，４月には大学院（修士課程）の闘中です。３年生21名は，７月までの臨床実第１期生を迎えます。卒業予定の第１期生は，

習（７週間３カ所）が始まっています。先輩

全員，就職先が決まり，働きながら大学院にからの情報もあってか，順調にスタートを切っ

進学を希望する学生もいます。求人申込みは，たようです。２年生20名は，専門の勉強，特県外約450施設，
県内約30施設からありました。

に理学療法技術の実習科目がおもしろいらし

就職難の時代に，有り難いことだと思います。

く，実習室に残って勉強する姿を見かけます。

大学院のスタートは，学部教育にも良い影

１学年18名は，男女が半数ずつ，県内県外が響を与えることになると思います。これまで半数ずつで，勉強以外にもアルバイトやボラ

は，理学療法士養成の「教育」が主体でしたンティア活動，部活やサークル活動など，いが，これからは「研究」にも一定の比重を置

ろいろなことにチャレンジしています。休学

くことになりますから，両者のバランスのと中の学生もいますが，クラス担任制を取ってれた教育，研究指導ができるようになります。

いますので，勉学や進路上の悩みがあったら，幸いにも，来年度は教員組織の変更があり，気軽に相談に来てもらいたいと思っています。

本専攻の助手は審査を経て全員，助教に昇格

最後に，理学療法学専攻教員（９名）の研する予定になっています。助教は，本来業務

究と社会活動について簡単にご紹介します。

として教育，研究を担当するポストですので，

2005年の研究業績は，著書５，論文34，学会

スタッフ全員で，直接的に教育，研究，そし発表他61，そして講演などの社会的活動は45て社会貢献を担いうることになります。

ありました。また人事異動では，籾山日出樹

また来年度は，学部課程のカリキュラム改

助手に替わり若狭正彦助手が着任しました。

正に取り組む予定です。保健学科開設から

若狭助手は保健学科の前身である医療短大の４年経過し卒業生を出したことから，これま第１期生です。

で文部科学省に縛られていたカリキュラムの理学療法学専攻では，教育，研究，社会貢変更が可能になるのです。秋田大学の実態に献など，引き続き努力して参りますので，今あった，そして特色あるカリキュラムを構想

後とも後援会のみなさまのご支援，ご協力をしています。臨床に強い理学療法士を養成す

よろしくお願いいたします。

るために，臨床教育の見直しや対人関係技能に関する科目を開講したいと考えています。
次に，学生の状況を簡単にご報告します。
保健学科１期の４年生15名は，卒業研究も終（6）

後援会だより

一

期

生

の

卒

№17

業
作業療法学専攻主任

大

友

和

夫

保健学科として改組されて，早いもので４3年間学んだ中から，自分の考えでテーマを年が経過し，本年度はいわゆる完成年度をむ設定し，様々な方法でデータ収集を行い，ほかえました。４年制移行の際の１つの問題は，

とんどの学生はすばらしい成果を上げる事が教養基礎教育をどのように履修してもらうか出来ました。これらの成果は，本人達はいうということでした。これまで教養教育は，本までもなく，後輩学生にとっても大きな参考

道地区で全てを行っていたのですが，大学全になるものと確信しています。

体の中で教育するということから，本道地区

本専攻では，普段の学修に際しても常に前向だけではなく手形地区で履修しなければならきに取り組む学生が多く，一期生の１名が成績ない科目がかなりの数を占めることになりま

優良者の表彰を受けました。さらに秋田大学全した。そんな中，学生の負担をどのようにし体の学生を対象とした作文・提案コンテストでたら軽減できるかが課題でした。医学科のよは，一期生４名もが表彰されました。これらはうに初めの１学年全てを教養基礎教育に当て

全て学生のいろいろな活動に対し，真剣に取りることが出来れば問題が無かったのですが，組んできた成果の現われだと思います。

単位数の増加，そして一部の専門科目をどう

環境面では，保健学科の完成年度というこしても１学年で履修しなければならず，２日とで，医学系総合研究棟が17年度末に完成し，だけ本道地区で講義を行い，基礎教育科目と今年度からは，講義室も増え，それに伴い各専門科目を履修することで若干の問題はあり

専攻の実習室も大幅に増えることになりましましたが一応の解決を見ました。一・二期生た。本専攻においても，実質１室だけの実習

では，少しとまどいを持つ学生も見受けられ室が３室も増え，さらに準備室も幾つか確保すましたが，その後は定着の感があります。

ることが出来て，これまでに比べて広いスペー

一期生は，どうしても避けられないのです

スの中で，学内で行われる実習に取り組むこが，全ての面で，前例，すなわち先輩を参考とが出来るようになりました。その他に，情報にする事が出来ないという現実があり，若干処理室も新棟に移動し，ハード，ソフト面でこ負担になる面があります。中でも，大変なのれまでよりもコンピューターの使用が便利にな

が臨床実習や卒業研究について，直接相談すり，様々な場面で活用が容易になりました。

る先輩がいないということです。しかし，作

現在，一期生は最後の関門である国家試験

業療法学専攻では，多くの作業療法士の資格に向け，グループ学習を中心に毎日頑張ってを持つ教員のきめ細かな指導で実習・卒業研おります。全ての教員は，４年間の集大成で究を無事終了することが出来ました。特に，もあり，伝統構築の第一歩でもありますので，卒業研究では，短い期間での研究でしたが，全員の合格を望み，応援しています。

（7）

後援会だより№17

看護学専攻における臨地実習について
看護学専攻実習委員

伊医学部保健学科もついに平成18年度をもっ藤登茂子ことになります。

て完成年となりました。臨地実習についても，さて「臨地実習」が展開される場ですが，１年次から４年次までカリキュラムに則った

秋田大学医学部附属病院をはじめ，地域の協実習が展開されました。学生自身の頑張りは力病院，保育所，小児科クリニック，特別養もちろんのこと，ご父母の皆さまにも，実習

護老人ホーム，福祉施設，社会復帰施設，保期間中はさぞかしご心配・ご協力をいただい健所および市町村，と多様です。看護は本来，たことと，感謝申し上げます。

いつでも，どこでも，誰にでも，健康の保持・看護基礎教育における臨地実習の意義は，増進，疾病の予防，異常の早期発見，回復の理論的学習と実践とを統合し，看護に必要な促進，合併症の予防，社会復帰，そして安寧

知識と技術を習得することにあります。加えな最期を支援することにあります。人がそこて看護職者となるに相応しい考え方や態度をに存在し，心と身体の健康について必要な援身につけることも重要です。教育課程（カリ助を行っていくのには，それだけの実習の場

キュラム）に示されている卒業に必要な修得が必要ということです。まさに「百聞は一見

単位数124単位のうち，24単位を実習が占めにしかず」とも言えるでしょう。

ることからも，看護教育にとってどれほど重雑誌に，『「主」という文字の「、」はロウ要かがご理解いただけると思います。なお実

ソクの炎，「王」は台を表し，自分のいる環

習における１単位は，8：30 〜 16：30の実習

境を照らして生きる人のことを，「主」という。

を５日間行い，学習目標を達成しているとき命の炎を燃やして生きるとは，自分が自分のに与えられる単位です。

人生の主人公となって生きることである。』

学年ごとに実施される実習を列記すると，とありました（致知2007. 3ちなみに宗教雑誌では１年次「障害者福祉援助実習」１単位，２年ありません）。私たちが援助の対象とするのは

次「基礎看護学実習Ⅰ」１単位，３年次「基まさしくそうした生きている人々です。その礎看護学実習Ⅱ」２単位，「急性期・周手術

人がその人らしく，より健康に生活できるよ期看護実習」４単位，「慢性期・終末期看護

うに援助するための術を，実習をとおして学実習」４単位，４年次「精神看護学実習」２

ばせていただいていることに感謝しておりま

単位，「母性看護学実習」２単位，「小児看護す。そして，実は私たちも「実習」をとおし

学実習」２単位，「老年看護学実習」３単位，て自分の人生と向き合い，成長の機会をいた「地域看護学実習Ⅰ」２単位，「地域看護学実

だいているのだと思います。

習Ⅱ」１単位となります。さらに助産師をめ

今後ともご支援をよろしくお願い致します。

ざす学生は「助産学実習」５単位を履修する（8）

後援会だより№17

理学療法学専攻臨床実習について
理学療法学専攻実習担当

佐々木誠

保健学科が開設され入学した１期生が，卒よりきめ細かにご指導いただけるよう配慮し業を迎える時期となりました。４年間のカリました。また，臨床実習指導担当理学療法士

キュラムの中で，本専攻の臨床実習は３・４の成績評価に加えて，担当した症例の方々か

年次に，3 ヶ所の実習施設において，７週間ずらも学生を評価していただき，対象者やそのつ計21週にわたって行われます。これは卒業

家族の立場に共感できる態度を涵養することに必要な単位数の15％に当たります。臨床実も含めて，学習効果を高めています。臨床実

習に先んじて２･ ３年次に臨床現場を経験する

習Ⅱ・Ⅲが終了しますと，学内の教員による科目を合わせますと，現場での学びは相当な「リーズニング試験」，「実技試験」が行われ比率となります。学問的な教育と職能の実学ます。前者は，患者や障害者の様々な問題群

的教育の両者が重要であると考えております。

を解決するための，思考過程を問うものです。

本専攻の臨床実習は，様々な特色を持って後者は，主に理学療法技術や対象者に対するいます。まず，３年次の臨床実習Ⅰはクリニ

態度に関わる臨床能力を客観的に評価するもカルクラークシップを中心にした学習形態にのです。このような学内での取り組みを加えなっています。これは，各実習施設の臨床実ることによって，学生主体の臨床実習学習に習指導担当理学療法士が行う種々雑多な業務実習施設とともに大学が更に深く関わってい遂行場面に学生が四六時中同行し，その学生くことができるようになりました。

が能力的に行える業務内容を，徐々に委譲し理学療法分野においても，医療・保健・福ていただく形態です。４年次の臨床実習Ⅱ・

祉それぞれで役割の細分化が進み，患者が一Ⅲでは，学生が何名かの患者を担当する症例

施設に長期間留まれない流れになっており，臨担当制となりますが，クリニカルクラーク

床実習形態の新たな在り様の模索が求められシップ方式は，症例に関するすべてについてています。また，個人情報保護法の施行により，最初から責務を負うのではなく学生のできる

患者情報の取り扱いについてより慎重な対応がことの拡大が図られ，担当症例に限定されず必要となっています。患者との共同的な理学療多くの体験ができる点で，4年次の臨床実習法の実施についても重要性の認識が高まっていに上手く繋がるようです。

ます。２期生の臨床実習が始まりましたが，学４年次の臨床実習では，一般臨床機関に限生や臨床実習施設の声を反映させながら，臨床

らず，小児療育機関や保健福祉機関を実習施

実習での学生の学習環境を整える新たな提案

設として選択することが可能です。各機関のをさせていただいているところです。

特殊性がありますので，指導方法を記した「臨床実習の手引き」を機関別に３種類作成し，（9）

後援会だより№17

作業療法学専攻１期生の総合臨床実習を終えて作業療法学専攻実習担当

石

川

隆

志

昨年の後援会だより№17では，作業療法学

４年生はほぼ全員就職先を決定し，３月初

専攻の１年次から４年次までの臨床実習の概

旬の国家試験に向けて，昼夜試験勉強に取要について紹介させていただきました。そのり組んでおります。総合臨床実習で成長し身原稿を執筆していた時に３年生だった１期生につけた力を４月以降発揮できるように，良も４年生となり，不安と期待を持って臨んだ

い結果が出せるように教員一同願っておりま

３期18週間にわたる総合臨床実習を無事に乗す。また，そのことが実習でお世話になったり越え，少しばかり臨床の薫りをただよわせ

対象者の方，スタッフの方たちへの何よりのながら大学に戻ってきました。

ご恩返しとなることと思います。

総合臨床実習では，県内外の臨床実習施設

最後になりますが，１年次から４年次にわと臨床実習指導者のご協力を得て，身体の障たる臨床実習はそれぞれ到達目標や期間は異害領域，心の障害領域，子どもの発達に関す

なるとはいえ，本学における臨床教育に対する障害領域，加齢に伴う障害あるいはその予る実習指導者および施設のご理解とご協力に防領域における作業療法について，実際に体より成り立っております。特に４年次の総合

験させていただきました。それらの体験を通臨床実習では大学を長期間離れての実習になじて，学生は作業療法で必要とされる知識やりますので，学生だけではなくご父母の皆様

技術を学ぶことができたとともに，様々な対にも，様々な面でご心配とご負担をおかけす

象者の方やスタッフの方との出会いは，人間ることもあるかと思いますが，ご理解とご協として一回り大きく成長させていただく機会力をいただきたく，今後ともどうぞよろしくとなったと確信しております。

お願い申し上げます。

実習各期終了後にはセミナーが開催され，学生一人ひとりが担当させていただいた対象者の方の症例報告を行いました。セミナーでは学生相互の質疑応答や教員からのフィード
バックが行われ，それぞれの実習体験を客観的に振り返ることができたと思います。また，
セミナーには３年生も参加し先輩の報告を聴くことを通して，漠然としていた臨床実習のイメージを明確なものとし，その後の臨床評
価法実習や総合臨床実習に備える場ともなりました。

（ 10 ）

後援会だより№17

学生からのメッセージ
３

年

間

の

学

び
看護学専攻３年次

新

里

みなみ

期待と不安を抱えて始まった大学生活ももれました。
「死」を考えることも多くあった

う３年が経とうとしています。初めての土地のだと思います。聴いている時は色々な言葉で初めての一人暮らし。言葉の違いに戸惑い，が頭をよぎりましたが，どの言葉も口にはで雪の多さに気が滅入りそうになったこともあきませんでした。精神的ケアの難しさと必要りました。しかし，家族や友達のおかげで今性を深く考える実習となりました。

も元気に過ごせています。秋田の友達には秋

一方２クール目では術後の患者さんを受け

田弁や秋田という土地を教えてもらい，遠方

持ち，状態の回復を患者さんとともに実感しからきた友達とは同じような不安や悩みを共その喜びを分かち合うことができました。看

有しました。多くの人との出会いがあり，今護といっても患者さんによって様々で，奥深の自分があるのだと実感しています。

いものであるとつくづく感じました。また先

私たちは秋田大学医学部保健学科看護学専

生や看護師さん，グループメンバーとの関わ攻となってからの２期生なので，去年初めてりの中で色々な考え方を学び，自分の努力し

１～４年生がそろったときは，本道キャンパス

だいで実習が何倍も充実したものになるといがとても狭く感じました。しかし新棟ができ，

うことも分かりました。実習で得た知識と経

食堂も改装され，大学病院までの渡り廊下が験は本当に貴重なものになりました。

できました。先輩方が去年冬の成人の実習でもう一つ，一人暮らしを通して一緒に生活

外を歩いていく様子を見ていたので，私たちしていた時には気づけなかった家族の大切はなんて恵まれているのだろうと感じました。

さに気づくことができました。いつでも私をそれに加えて今年は雪がほとんど降らなかっ心配し，支えてくれる家族がいたからこそ今たので，本当に運が良かったと思います。

まで頑張れたのだと思います。これは看護を

2 ヶ月の成人の実習は，色々と考えさせら行っていく上で，患者さんの家族との関わりれる実習となりました。１クール目に私は終の重要性を考えるきっかけにもなりました。

末期の患者さんを受け持ちました。患者さん

現在私は助産コースを専攻しています。分

の状態は日々悪化していきました。その中で，娩介助の演習も始まり，日々新しいことの連

私に多くの精神的な苦痛や不安を表現してく

続で，充実した毎日を送っています。4年次（ 11 ）

後援会だより№17

では４～８月までは看護の実習，その後助もきっとたくさんあると思います。友達，家産の実習に入ります。それに加えて卒業研究

族，先生，患者さん，妊婦さん，赤ちゃん…。

や国家試験など考えただけで乗り切れるかとさまざまな人と出会い関わっていく中で自分不安になりますが，今までもそうだったようを成長させ，残りの１年も一生忘れられないに，楽しいことや嬉しいこと，感動すること

ような中身の濃い１年にしていきたいです。

大学生活１年目を振り返る
看護学専攻１年次

阿

部

愛

香

去年の今頃は，センター試験を終え，「もきる方々もたくさんいます。私たちの深い理

う５教科分の勉強をしなくていいんだ！」と解，そして受け入れが大事なのだと学びましいう少しの開放感と，「合格できるのだろう

た。もう１つは，数回でしたが人体構造学実か……」というたくさんの不安や焦りを胸に，習に参加し，実際に皮膚や筋肉，臓器を見て二次試験に向けてひたすら英語を勉強してい

触って人体の構造を学ぶことができたことでたことでしょう。それから，あっという間にす。もちろん身体の中を覗き込んだことは初１年が過ぎました。もっと一時一時を大事にめてでしたし，初めは怖いという感情もあり過ごしていかなければならないと改めて感じましたが，解剖が進行していくうちに怖さはる，今日この頃です。

なくなり，もっと構造を知りたい，と意欲をさて，ここでは初めての大学生活を体験したこの１年を振り返りたいと思います。

そそられるようになっていくのでした。やはり紙の上の人体構造とは違い，その光景が頭まず，強く印象に残っていることが２つあに残るので，構造は頭に入り易かったです。

ります。１つは，夏休み明けに行われた障害人生の中でもう二度と経験できないかもしれ者福祉支援実習です。特に２日目にお世話にない解剖に立ち会うことができたことは，本なった「おまたの里就労センター」での実習

当に貴重な体験であり，これも献体して下は，私の一生の宝物となりました。今まで知さった方々のお陰だと思います。その方々へ的障害を持つ方々と深く関わることがなかっの感謝の念を持ち続けるとともに，その方々たため，不安をたくさん抱えて迎えた実習日の意志を無駄にしないように，勉学に励むべ当日でしたが，いざその方々と接してみると，きだと強く思いました。

そんな不安はなくなり，とても楽しくて，実最後に，この１年間を振り返って，今痛切習を終えた時は，「もっと一緒にいたいなあ」に感じていることについて述べたいと思いまという気持ちと，達成感とでいっぱいでした。

す。それは，勉強量が足りなかったという後援助が必要な障害者の方々もいますが，援助悔です。１番自分の時間がある１年生であまされなくても自立して生活していくことのでり勉強できなかったことは，非常にもったい（ 12 ）

後援会だより№17

ないことであったと感じます。大学で学ばな

うにしなければなりません。私はこの１年間，ければならないことは膨大であるのに対し，これを達成することができませんでした。将講義ではその一部分しか説明されないことが来，責任感の強い人間になるためにも，それ多いです。だからこそ，受身の姿勢ではなくに見合った学識が必要です。今年の後悔を来自分から学んでいくという積極的な姿勢で，年も繰り返すことのないように，今後は怠け

授業では全てを吸収し，あとは自分で学ぶよず努力することを誓いたいと思います。

個性的な面々に囲まれて感じたこと
理学療法学専攻４年次

津
学生生活４年間の思い出といえば，通常，

谷

泰

宏

いところも見せてくれたことに，逆に誠実さ

級友と旅行に行ったことや授業についてだとや人間味を感じるのです。

思いますが，私は先生方のことについて述べ「あの人は個性的だからな」などというと，たいと思います。理学療法学専攻の教員は，何か消極的な印象として捉えられます。また

学生以上に個性的な人達の集まりだったと思

現代の風潮として，個性はできるだけ排除さいます。少し変わってるなというのは，入試れる傾向にあると思います。しかし，医療の面接の際に，突然中東情勢についての私見を分野においては，その治療や接し方において，求められたときから既に感じていました。実

「個性」は重要視されるべき事柄であると思際に入学してからも，授業や学内・外での行います。医療は，一般業種のような大多数の事において，その個性は存分に発揮されていための最大公約数的な幸せを提供するのではたと思います。授業に関していえば，ある先なく，一人ひとりにとっての最善を提供する

生は，ほとんど授業時間内に終わったことが仕事だと思います。
「個」を見ず「大勢」をない程，内容の盛りだくさんな授業をされて見ていては，その人の生きてきた歴史や社会いらっしゃいました。また，ある先生は，生

背景を無視した，とおり一辺倒の治療になっ徒に難しい質問を出し，どれだけやる気を引てしまいます。また，リハビリテーションのき出せるかに執念を燃やしておられました。

分野においては，障害によって失われた機能

学外での事についていえば，酒の席で，‘かを回復させること以上に，残存する機能を高らむ’などの珍プレーも見られました。私はめ，患者の望む生活を提供できるかが重要でこうした先生方の学内・外での姿・言動を責あり，患者の個性を掴み，その良いところをめるつもりは毛頭ありません。むしろ，飾ら捉えることができなければ，それは‘最善’

ずに私たちに接してくれたことに大変感謝しとはなり得ないと思います。

ています。人間誰でも自分のよいところだけ，

先生方が意図したかしないかは定かではあ秀でたところだけ見せたいものを，あえて弱りませんが，身をもって私に，｢個性」とい（ 13 ）

後援会だより№17

うものを否定せずに受け入れる，懐の深さのさを改めて考える良い機会となったと思いま

重要性を表現してくれていたような気がします。

す。彼ら（先生）との４年間は「個」の大切

夢 の 第 一 歩 と し て
理学療法学専攻１年次

佐

藤

拓

「世界と対等に渡り合える地域密着型のス

人に対する理学療法の延長であると考えるこ

ポーツＰＴになる」これが私の夢です。

とで，基本的な理学療法を学ぶことの意義を

このスポーツに関連したＰＴの分野は，日見出すことができました。また，アメリカが本ではまだまだ未開拓な部分が多いです。現

この分野にかけてはかなり進んでいるそうな

在のＰＴの仕事は，高齢者や障害児者に対すので，実際に行って具体的にどんな理学療法

るリハビリテーションや治療といった項目にが行われているのか自分の目で見てみたいと重点が置かれているように感じます。授業で思っています。そして，その学んだことを秋習うことも，内部障害や，脳性麻痺，下肢切田の小中高校生のスポーツ障害の予防や，リ断などの基本的動作能力回復のリハビリテー

ハビリに役立てられたらと考えています。

ションや治療がほとんどだからです。正直，

私は，高校１年のときからずっと理学療法

このままでスポーツＰＴになれるのか不安に士になりたいと思っていました。小中高と野なったときもありました。しかし，病院実習

球をやってきて，無理な練習のために故障しでお会いした理学療法士の方の，「基本的なて自分のベストなパフォーマンスをできずに理学療法を学ぶことが応用的な理学療法を行

悔しい思いをした人を多く見てきました。自うことにつながる」という言葉を聞きこの不分もその一人なので，その気持ちはよく分か

安は解消しました。

ります。たとえ故障したとしても，そのようアスリートと一般人の理学療法とで違うとな人たちが最大限のパフォーマンスをできる

ころは，能力の回復の段階が異なるという点

ようにサポートしてあげたい，そして，大好にあります。一般人なら日常生活に支障のなきなスポーツを精一杯楽しんでもらいたい

いくらいのレベルまでの回復ですみますが，一心で理学療法士になりたいと思っていましアスリートはここで終わることができませた。だから，秋田大学の理学療法学専攻に合ん。なぜなら，競技ができるようになるレベ格したときは本当にうれしくて，周りの目もルまで，さらにプロのアスリートならその競気にせず，うれし涙を流したことを最近のこ技においてベストなパフォーマンスをできるとのように覚えています。

レベルまでの回復が必要だからです。ところ

１年が経つのも早いもので，まもなく新入が，アスリートに対し行う理学療法も，一般生が入学してこようとしています。私も新入（ 14 ）

後援会だより№17

生のいい見本になれるように，また，自分もうに，初心に返って２年生からの専門の授業

多くの人の笑顔を引き出せるＰＴになれるよに臨んでいく次第です。

共 に す る こ と の 大 切 さ
作業療法学専攻４年次

久

米

裕

大学に入学してからあっという間に４年が法の一連の流れを実践する。その実践の中で経とうとしている。４年次の１年間は，臨床治療者と対象者が共に考えて治療を実施して実習，卒業研究，就職，国家試験と大学生活いくことの大切さを実感した。担当する対象の集大成の年である。

者によって生活歴，生活する環境や性格，興その中で３期ある総合臨床実習は４年間の味などの個人の特性も異なるため，情報を交知識や技術を実践する機会となった。作業療換しながら共に行うことはより有効な治療へ

法学専攻では伝統的に実習の始まりに「いっと繋がってくる。

てらっしゃい会」，実習の終わりに「おかえ

実習中に担当した精神障害を持つ対象者

りなさい会」という激励と反省の意味を込めは，他人に依存的で対人交流を上手く保てなたイベントがある。これは実習に行く学生のい問題点があった。その対象者は上手く交流

みでなく，先生や後輩たちの前で決意表明やできないことを認識しながらも，どのように実習の感想などが話される。実習そのものの対応すればよいのかわからない状態だった。

感想の他にも実習地での生活や体験なども語

そこで私は作業療法室で活動を始める前に共られる場でもある。

に目標を設定し，目標を共有しながら活動へ

私が後輩という立場でこの会に参加したと促した。活動後にはフィードバックを行い，きには，先輩の実習前の辛そうな表情から実

次回の目標も設定した。この介入によって対習後の自信に満ちた表情とその違いに驚かさ

象者自身が自分の対人交流の利点や問題点をれた。「辛いこともあるけど，本当に勉強に認識する機会となった。また，あまり対人交なった」という先輩一人一人の言葉がとても流を持つことができないこの対象者にとって印象的だった。今度は自分たちが実習生とい希望や悩みを語る場にもなった。

う立場になると，より先輩たちの気持ちが理

この経験を通して治療者と対象者が共に治解できた。このように作業療法学専攻では学療を行う，作業療法で言われている「協業」

生，先生が一緒になって実習を始め，共に実することの大切さを初めて実感した。講義で習を振り返る。

学んだ知識が実践を通して理解が深まると同

総合臨床実習では老健・身障・精神の３つの領域を実習した。各領域で様々な対象者を時に，より知識や技術を学びたいという意欲にも繋がった。

担当し，面接・評価・治療・再評価と作業療（ 15 ）

このように，実習のみならず大学生活を通後援会だより№17

して「ヒト」と協働して何かをすることの大と，それは「ヒト」が相互に理解し合ってで切さを学ぶことができた。他の学科とは異なきることであり，この経験をこれからの人生

り，作業療法学専攻では国家試験の勉強もグでも大切にしていきたいと思う。

ループ学習で行う。共に何かを成し遂げるこ

１ 年 を 振 り 返 っ て
作業療法学専攻１年次

齋
秋田大学に入学してから，早くも１年が経

藤

優

希

思い直すきっかけを与えてくれました。

とうとしています。振り返ってみると，この人体構造学実習，いわゆる解剖の授業では，１年は本当にあっという間に過ぎていった感

自分達の手でご遺体にメスを入れていかなけ

じがします。４月，長くつらい受験生活を終ればなりませんでした。初めは，要領がわかえ，憧れの大学生となれた喜びと新生活へのらないこともあって，大事な神経を切ってし期待に胸を膨らませて毎日わくわくしていままっていたりしました。また，先生に神経やした。それと同時に，何もかもわからないこ筋肉，骨について質問されたときに即答できとだらけで，新しい環境に早く慣れることがなくて，ひたすら自分の勉強不足を痛感してできるかとても不安でした。数カ月生活していました。これでは，ご献体してくださった

いくうちに，新しい生活にも慣れ，クラスや方の遺志を無駄にしてしまうことになると思サークル等に多くの友人ができて，毎日が充い，それから積極的に勉強していきました。

実した楽しいものになっていきました。しか解剖では，人体の精密さや神秘に触れること

し，勉強面だけは，私が想像していたものとができ，とても感動したのを今でも鮮明に覚は違っていました。高校の授業とは違って時えています。この気持ちを忘れず，これから間が長く，慣れるまではとても大変でした。

も勉学に励んでいこうと思います。

また，内容がとても専門的で難しく，覚える

また，私が所属しているボランティアサー

ことが大量にあり，その上進度も速くて，つクルの活動でも，自分を見つめ直すきっかけ

いていくのがやっと，置いていかれることもをもらいました。私が，肢体不自由の子供た

しばしばという感じでした。自分がずっとやちと遊ぶという活動に参加したときのことでりたかった専門の勉強ができる環境にいれるした。その時遊んだ子は作業療法を受けていこと，夢だった作業療法士に一歩近づけたこ

るということで話を聞かせてもらい，また，とへの喜びはありましたが，それと同時にこ私が作業療法士になるための勉強をしている

れから４年間やっていけるのだろうかともののだと言うと，その子は「将来私のOTやっすごく不安になりました。しかし，人体構造てね。
」と言ってくれたのでした。この一言学実習が，こんな不安なままではいけないとがどんなに勉強が大変でも頑張っていこうと（ 16 ）

後援会だより決意させてくれました。

№17

ることも多くなると思います。でも，今年経

もう一般教養の授業も終わり，春からは本験したことや数々の人の思い，作業療法士に格的に専門教育が始まります。これから勉強なりたいという自分の気持ちを忘れず，これもさらに大変になるだろうし，困難にぶつかからも頑張っていこうと思います。

平成18年度秋田大学医学部保健学科入学試験実施状況
専

看護学

攻
計

募

集

人

員

志

願

者

数

受

験

15

40

15

－

70

52

113

123

－

288

52

95

50

看護学

計

20

60

18
9

18

6

9 12 6459

16

2 35 24 9

24

2

106

83

156

169

6

男 女 － － － － － － － － － － 22 61 43 113 53 116 4

攻
計

合

197

16
7

7

8
9

6

格

者

数

辞

15

44

18

－

77

0

男 女 2 13 5 39 2 16 － － 9 68 0

3
作 業 計
療法学 男 女 0 3
計

退

414

82

5
2

4

5
2

131

45
1 26 19－39

3 － － 18 21
63

5

281

2 122 292 21 61 35 96 15 48 4

1 75 206

数

数

者

入

学

者

推薦Ⅱ 前期 後期 社会人 合計 推薦Ⅱ 前期 後期 社会人 合計 推薦Ⅱ 前期 後期 社会人 合計4
理 学 計
療法学 男 女 3 1

合 計－

男 女 － － － － － － － － － － 8 44 20 93 27 96 － － 55 233 8 44 16 79 7 43 － － 31 166

3
10
5
－
18
14
25
28
－
67
14
20
作 業 計
療法学 男 女 － － － － － － － － － － 4 10 14 11 14 14 － － 32 35 4 10 12 8

専

数

推薦Ⅱ 前期 後期 社会人 合計 推薦Ⅱ 前期 後期 社会人 合計 推薦Ⅱ 前期 後期 社会人 合計

2
10
4
2
18
17
理 学 計
療法学 男 女 － － － － － － － － － － 10 7

合 計

者

22

10
4

4
6

3

11
9

1

1

5
2

65

2

2

20
1 11 9－27

2

男 女 5 17 18 47 7 20 1

0

0

0
0

19

3 － － 11 8

4

0

0

116
1 31 85 0

4

1

0
0

0

3

0

0

2

0
0

0

0

4
0

0
0

0
0

3

6

0

2

0

3

9
0

3

10
1

4

3
0

0

6

分

人

数

第一種奨学生（無利息）

90名

第二種（きぼう21プラン）
奨学生

119名

（ 17 ）

70

1

9

2
1

1

5
2

61

2

18
1

－

9

9
19

3 － － 11 822

5 17 18 43 4 18 1

平成18年度日本学生支援機構奨学生数
区

－

2

11
3

22
6

15

2 13 5 35 1 14 － － 8 62

0

0

40

4
0

0 － － 0

2

15

2

－

5
4

7

2 － － 1
2

0
0

－

2

107
1 28 79

後援会だより№17

平成18年度

作文・提案コンテスト「環境」と「共生」

テーマ：

秋田大学の教育研究の基本的な考え方は『環境』と『共生』です。人々の日常生活，社会活動，産業活動など全ての社会的営みが，豊かな自然の中で調和を持って行われることが願いです。コンテストでは，『環境』と『共生』をテーマにした作文や提案を募集します。
募集対象：本学学部学生及び大学院生（個人又は団体）
応募方法：手書き・ワープロ可 写真・図の使用可 日本語又は英語で
Ａ４縦使いとし，表紙・要旨・本文の順に
応募締切：平成18年11月15日㈬発 表 会：応募作品についてポスター形式で行う
審査方法：作文及びポスターで評価する
表 彰 等：学長

賞（１件70,000円）

優

秀

賞（２件

50,000円）

作（３件

30,000円）

賞（１件10,000円）

佳特別

提 出 先：学生支援総合センター（TEL 889−2264）
上記コンテストに応募した保健学科４年次が優秀賞・佳作を受賞した。ポスターにも工夫を凝らし，プレゼンテーションも審査員や友人の評価が高く18組の応募者の中の受賞は快挙である。
優秀賞

Living Together ― バスに車いすは乗れる？― 齋藤

優秀賞

襟元からみた秋田の冬の衣服

唯― ユニバーサルデザイン衣服「ケープとミフラー」
佐々木奈奈
佳

作

浴衣からユニバーサルデザイン

次ページから，受賞者の感想を紹介します。

（ 18 ）

笹渕

亜希

小松美紀子

後援会だより№17

作業療法学専攻４年次

齋

藤

唯

「環境と共生」を主題とした本コンテストである。医療福祉の世界では短期集中医療，にあたり，リハビリテーションを学ぶ一学生

在院日数の短縮等が謳われ，介護・医療保険としての視点から環境と人との相互関係・人の改定においても地域での生活をより重視すと人との共生について発表させて頂いた。私る方針が打ち出されている。しかし未だ問題

は，一昨年作業療法学専攻で実施した「ユ点も多いのが現状である。年齢や性別，疾病

ニバーサルデザイン・バリアフリー合同体や障害の有無に関わらず全ての人が自らの意験セミナー」での経験を基にして，「Living

思で行動し，安全で快適に生活できる社会のTogether ～バスから見たバリアフリー～」

実現は，専門職のみでなく，地域住民が一丸をテーマに作文・ポスター製作に取り組んだ。

となって取り組むべき課題といえる。

手形キャンパスで行われたポスターセッ

人を語る上で，個人的特性と環境との相互ションでは，様々な領域を専門分野とする他作用を抜きにして考える事は出来ない。人が学部学生や先生方と議論を交し，非常に刺激行動に困難を感じる状況は「健常者」「障害者」

的かつ有意義な経験となった。自然科学，経という二者択一的・絶対的な分類に基づくも済学等，保健学とは異なる分野の視点から捉のではなく，個人の状況と周辺環境との相関

えた「バリアフリー」，「ユニバーサルデザイの中で生じるものである。誰しも困難を抱えン」には，多くの新しい発見があった。同時る可能性があり，社会に生きる全ての人が環に，障害やユニバーサルの概念に関しては未境に対し無関心ではいられない筈である。地だ理解されていない部分が多いことも痛感さ域で暮らす一員として，私達自身が広い視野せられた。この体験を通して，幅広く他者のと様々な人の立場に立って考える力をもち自意見に耳を傾ける事，様々な角度から物事をらの手でより良い生活環境を模索し構築して捉える事の大切さをも学ぶことができた。まいく姿勢が求められる。今回の様な試みが人た，私達は保健学科の中だけに留まらず，自と環境に関する意識を社会に啓発する機会とらが学んでいる事をもっと外部にアピールしなり，今後，秋田のカラーを生かした地域環ていくべきではないかと感じた。

境づくりに僅かでも反映されれば幸いである。

現在我が国は少子高齢化問題に直面してい自然環境を破壊し，必要以上に便利な施設

る。特に秋田県では全国平均を上回る勢いでや交通機関を作る事は望ましくない。また，

高齢化が進行しており，10年以内に高齢化率

人々のニーズは多種多様であり，全てに対応

全国１位になると推測されている。まさに，する事は難しい。しかし，現状を当り前と捉

健康増進・生活の質を重視した社会基盤の整

えずに，本当にこのままで良いのかを疑問視

備や様々な取組みが必要とされているところする事から全てが始まるのではないだろうか。

（ 19 ）

後援会だより№17

作業療法学専攻４年次

佐々木

奈

奈

昨年12月，「環境」と「共生」という秋田大学

材を使い，機能性も重視した二つの作品を製作のテーマのもと，私は一つの作文を提出しましし，しょうがいを持った方々に試着していただ

た。その二つのテーマを知ったとき，あまりの大きました。更に，良い点や，改善点など多くのきなスケールに，何を書くべきなのか分からず，点についての意見を聞くことができました。

頭の中は真っ白になりました。そこで，自分達がもしも，ユニバーサルデザイン商品製作に４年間，秋田大学で作業療法士を目指し，学んあたり，私達と同じようなことを企業がよりできたことや考えてきたこと，他学部の方に伝大きな規模で行ったならば，店に並ぶユニバー

えたいことは何なのか，改めて考えてみました。

サル商品は増え，それを買い求めるしょうが真っ先に浮かんできたのが，しょうがいをい者も増加し，店内はしょうがいのある方で持った方に対する偏見ということでした。普もより利用しやすい通路幅や，陳列棚になり，段，しょうがいを持った方を街中で見かけるこ

街中でしょうがい者を特別視することは少なとはあまりありません。たまに車椅子に乗ったくなるのではないでしょうか。ユニバーサル

方や，歩き方が少し変わっている方がいても特デザインという概念が普及することで，しょ別視してしまう社会は，しょうがいを持った人

うがい者に対する心理的，物理的な意味でのと，そうでない人とが「共生」していると言えバリアを少しでも減少させるきっかけになるるのでしょうか。そこで，もっとしょうがいの可能性があると，私は強く感じました。

ある方々が買い物に出たり，外出機会を増やす

作文を提出し，読んでくださった先生方かために何が必要であるのか，考えてみました。

ら「ユニバーサルデザイン」について様々な

そのヒントとなったのが，ユニバーサルデザイ

質問や意見をいただきました。その中で，しょン作品の製作でした。

うがい者の方と共生するというバリアフリー

ユニバーサルデザインとは，障害の有無，年な社会を作るために，私がすべきことは何で

齢，性別，国籍，人種などに関わらず，全てのあるのか，何が出来るのか，という新たな課

人が使えるデザインのものをいいます。しかし，題が見えてきました。これから，一人の作業

実際にはしょうがいを持った方に合わせた作り

療法士として社会に出て行く中で「ユニバーになっており，機能性は重視されていますが，サルデザイン」という概念を忘れず，また，

デザイン性には乏しいのです。学生である私

私がユニバーサルデザインというものを学校達が着てみたいと思うようなものが，ユニバー

で習ったように，その考え方を少しでも多く

サルデザイン作品と言えるのではないでしょうの人に知ってもらえるよう努力をしていくこか。そこで，当時，流行していたデザインや素とが，私の仕事の一つであると強く感じます。

（ 20 ）

後援会だより№17

作業療法学専攻４年次

笹

渕

亜

希

早いもので，秋田大学に入学してから４年協力して，あらゆる「環境」を良い方向へ向が過ぎようとしています。４月からは作業療けることができたら，どんなに素晴らしいだ

法士として臨床で働くことになりますが，期

ろうと感じました。そして，秋田大学の教育待と不安で複雑な気持ちです。講義や実習以の目指しているところはまさにそこにあるの

外にも，この大学で学んだことはたくさんあではないのだろうかと，４年次になってやっります。それらの経験を臨床で生かせるよう，と気がついた気がします。

まずは国家試験合格を目指して勉学に勤しんでいる毎日です。

作業療法は幅広い分野を網羅していると思うので，いろいろな分野の方と交流をもった

さて，先日私たち作業療法学専攻の数名のり，その考えを学ぶことは良い刺激になりま

学生が，学内で行われた作文・提案コンテスす。これは他の学科にもいえることだと思い

トに参加しました。テーマは「環境と共生」で，ます。これからはそういった機会を増やし，作文の内容のほかにポスターセッションが行医学部だけ，保健学科だけの閉鎖的な空間にわれ，その内容も審査対象となりました。

ならないようなシステムになって欲しいと，私たちが製作したユニバーサルデザインの強く感じています。

衣服について書くことは決まりましたが，ユ今回の作文・提案コンテストは，テーマにニバーサルデザインも現実にはうまくいかな

沿った作文，提案を考えることが難しく，卒いこともあり，葛藤し，ペアの佐々木さんと業論文の発表も控えた中での準備は大変なこ議論を重ねながら書き上げました。ポスターともありました。しかし，それだけ自分がま

セッションでは，審査員の方々の厳しい指摘

だ作業療法を狭い見地でしか考えられていな

や，他学部の学生の素朴で鋭い質問に，四苦いのだということ，まだまだ作業療法には可八苦しながら答えました。その都度気づかさ能性があるのだということを改めて知った機れることが多く，まだまだ視野が狭いと実感会でした。臨床実習とはまた違うものを得るしました。

ことができ，自分にとって良い経験となった

また，他学部の学生の発表やポスターの工と思います。機会がありましたら，後輩の皆夫なども拝見することができ，良い刺激となさんも積極的に参加してみたらどうでしょう

りました。身近にある文化遺産や，自然環境

か。

についてなど，それぞれの学部特有の観点で「環境」を見ていて興味深かったです。一言に「環境」といっても内容は多岐にわたることを実感し，分野の異なるそれぞれの学部が（ 21 ）

後援会だより№17

作業療法学専攻４年次

小

松

美紀子

早いもので入学してから４年が経ち，もう下がある人は難しいと考えたからです。そのすぐ卒業を迎えようとしています。そして，ため浴衣を上下に裁断し，浴衣や帯にゴムや最近過去を振り返り大学で様々な学ぶ機会を

ベルクロを使用し着脱しやすい工夫をしまし与えられたことに感謝の気持ちが強くなりまた。実際に高齢者や介護職員から高い評価をした。

頂きました。ここから学んだのはユニバーサ

中でも「三学部連携による地域，
臨床型リールデザインの理念で「もの」を生み出していダー養成」ユニバーサルデザイン・バリアフ

くと「ひと」によって住み易い環境が構築さ

リー合同体験は，自分が作業療法士を目指す

れること，また理念が「もの」だけに限定さ者として，また地域社会の一員として周囲のれるのではなく，サービスや社会制度にも取環境にどうアプローチしていけるのかと改めり入れられるということです。そのためには，て考える機会になりました。そしてこの体験

様々な技能や特性を持った「もの」の使い手を校内で開かれた「環境と共生」作文コンテと「もの」の作り手が協同し豊かなコミュニストで発表できたのも貴重な経験でした。こケーションを図ることが必要になると考えまのコンテストでは，自分の体験を作文とパネした。そして皆でニーズや問題点を調査し，ルで表現すると共にポスターセッションが行

答えを紡ぎ出すことが学生教育にも重要であわれました。ここで私の発表を紹介したいとると感じました。これは「ひと」と「ひと」思います。

の共生であると考えます。共生するというこ

私は，ユニバーサルデザインとして上下がとは，自分を取り巻く「ひと」および「もの」

分かれている浴衣の企画・製作を紹介しましという環境に自分から目を向けることだと考た。ユニバーサルデザインとは，「すべてのえました。また自分の価値基準や尺度で物事

人のためのデザイン」を意味し，年齢や障害を捉えるのではなく，他者の視点に合わせての有無に関わらず，最初からより多くの人が物事を見たとき，視野が広がり新たな点に気利用可能であるようにデザインすること，障付くとわかりました。このような貴重な体験

害を作らないことを指します。これは，バリをできたことを嬉しく思います。そしてコン

アフリーよりもさらに一歩進んだ考え方であテストを通じ，他学部の学生や先生方の意見

るといえます。この浴衣を考案した背景にを教えて頂き，コミュニケーションの重要性

は，施設入所中の高齢者が述べた浴衣や着物を改めて感じました。

を着たいと思うが着ることができないという残された大学生活，そして社会に出てから意見があります。また，浴衣を着る際に立位も「ひと」との出会いに感謝し，
コミュニケー

姿勢を取るため車椅子使用者や下肢の筋力低

ションを大切にしていきたいと思いました。

（ 22 ）

後援会だより№17

サ ー ク ル 活 動
活

動

を

通

じ

て

国際リハビリテーション研究会代表
理学療法学専攻４年次

志

貴

知

彰

国家試験を控えクラスの大半は教室で勉強すら出る答えは何通りにもなり（その結果，迷路にる毎日を送っています｡ 我がクラスのメンバーは入り込むことが多々ありましたが），疑問もさまざ大変仲がよく，テスト勉強・遊び・授業での疑問・まな分野に広がっていきます。また，各人におい誕生日などことあるごとに理由を付けては集まって思考の過程は違うもので，その思考方法の違てなにかをやってきました。このサークルも卒業

いを感じるのは大変よい刺激となりました。医療された先輩がクラスで活動しやすいようにと結成

従事者を志す我々にとっては，人と協力して何かしたものを，我々が引き継いだものでした。

を成し遂げたり，柔軟に対応することが求められ活動内容としては，授業や臨床実習を通じてます。その前段階の練習として，このサークル活の疑問などを持ちより，話し合うことで解決し，動が大変有意義なものとなったように感じます。

解決できなかった点については先生の指導を仰最後になりますが，後援会のみなさま，先生方

ぎ理解を深めていくことが中心でした。この活動の協力のおかげで充実した学生生活を送ること

を通して，机上での学習では得られないものをたが出来ました。また，よき仲間に恵まれたおかげくさん得たように感じます。自分ひとりの学習でで人間的にも成長できたと感じています。この場は一つの疑問から得る答えはたいてい一つか二を借りていろいろな方々に感謝の意を述べたいとつです。しかし，何人かが集まると一つの疑問か思います。

東北の自然が育んだ仲間との絆
アウトドア研究会代表
理学療法学専攻４年次

五十嵐

通

郎

秋田大学に入学してはや４年が経ち，卒業

りは苦労の連続でしたが，周囲の皆様方が温の時期を迎えました。ここに至るまでの道のかく見守ってくださったおかげで日々研鑚に（ 23 ）

後援会だより№17

努め続けることが出来ました。先生方や友人，

設営や調理など皆が協力する必要があります

父母の皆様方に深く感謝致します。

が，メンバーは皆進んで取り組み，すばらし

私は在学中，理学療法学専攻の仲間たちとい仲間と行動を共に出来たことを嬉しく思っ

アウトドア研究会を結成しました。野外でのています。厳しい条件になる程，それを皆で活動を通じて東北の自然に触れたり，災害時

力を合わせて乗り越えてきたことで，秋田にの対応を学ぶことなどを目的とし，活動して戻ってくる度に仲間との絆が深まっていくのきました。過密なカリキュラムのなか，スケを感じました。

ジュールの合間を縫って活動していかなけれ

物品購入や移動などに費用がかかりました

ばなりませんでしたが，忙しい勉強の合間にが，後援会の皆様には活動を助成金の面で支仲間たちと訪れた東北の山々は厳しくも温か

えてくださり，おかげさまで充実した学生生

く私たちをその懐に抱いてくれ，一瞬の清涼

活をおくることができました。培った人との剤となって再び勉学への意欲をかきたててく

絆の大切さ，感謝の気持ちを心の糧にし，医れたものでした。野外での活動は，テントの療人として活躍していきたいと思います。

学務委員会のこの１年間を振り返って
学務委員長

佐々木

真紀子

記録的な暖冬となった今年の冬，昨年の大できます。このように学習環境が整った一方

雪に続く気候の異常さには一抹の不安がよぎで，程なく秋田大学本道地区の附属病院再開

るものの，雪のない通学・通勤にかける労力

発計画により，改修工事が始まりました。構の少なさに安堵する毎日でもあります。

内の工事に伴って駐車場や駐輪場の充分な確さて平成18年度は保健学科が設置されて４年保が困難になったことや，新棟の講義室は医目を迎え，完成年度の節目の１年でした。全

学科との共用が増え，講義室数にも余裕が無学年の学生が揃い，活気ある大学本来の姿がくなりました。学生が講義の空き時間を過ごようやく完成したといえます。昨年４月にはす場所が無い，４年生後期の自主学習の場が総合研究棟（新棟）が完成し，真新しい教室

確保できないなど，新たな問題も浮上してきでの講義も始まりました。既存棟から新棟ています。４年生の自主学習には本道会館のへの教室を移動する距離は若干延長したもの

研修室の利用などで対応してきましたが，大の，新棟の講義室では視聴覚器材も整備さ

学は学生が自由に学ぶ場を確保することも重れ，また東側に位置する教室の窓からは，四要であり，今後も引き続き対応を検討する必

季折々の太平山の美しい山並みを望むことが要があります。

（ 24 ）

後援会だより№17

また今年度は各専攻が中心となりカリキュが普及する高度情報化社会の現代を反映す

ラムの見直しを行いました。保健学科設置後，るような問題も身近に起こっています。イン

４年間のカリキュラムを進行する中で課題とターネットでは多様な情報にいつでも，どこなってきた事項を検討した結果，改正は一部

でもアクセスできます。このことはグローバとなりましたが，来年度入学する１年生からル化の進展や知識の獲得の上で大きな利点が新カリキュラムの適用となります。

ある一方で，様々な危険も含んでいます。イ

その他に，この１年間で委員会が取り扱っ

ンターネットを通じてのコミュニケーション

た案件では，交通事故が数件，進路変更など

では匿名による掲示板やブログなどへの書きに伴う退学，休学などが数件ありました。交込みも容易に可能となりますが，本人の意図

通事故については，２年連続での発生となりとは全く無関係に問題に巻き込まれることもました。幸い人命に関わる大事故に至りませ

起こり得ます。学生を取り巻く環境が様々にんでしたが，事故に遭った学生の心身への影変化している現代において，学生に起こりう響は相当なものです。長距離通学の学生や，る問題の様相も変化していることを敏感に感実習施設への移動手段として自動車で通学す

じとること，またそれらの問題に素早く対応る学生も多く，更なる注意喚起が必要とされするために，大学として，また学生自身がどています。

う取り組んでいくかを明確にしておくことがまた最近の出来事として，インターネット

今後必要であると考えています。

平成18年度入学試験について
入試委員長

石

井

良

和

平成18年度入学試験は，平成18年１月27日

受験者に対して15名，理学療法学専攻は16名㈮の特別選抜を皮切りに，一般選抜の前期日の受験者に対して４名，作業療法学専攻は14程（２月25日）と後期日程（３月13日）まで

名の受験者に対して３名が合格しました。昨支障なく執り行われ，４月には３専攻合わせ年と比べると，受験者数は理学療法学専攻て定員より１名多い107名の保健学科４期生

で若干減少したものの看護学専攻が増えたたとしての新入生を無事に迎え入れることがで

め，全体ではわずかに増加しました。

きました。これで４学年がそろいました。

理学療法学専攻の社会人特別選抜試験も同推薦入学試験は，各高校から推薦された生徒（看護学専攻は各高校から３名以内，理学日に行われ，社会人選抜は5名が受験し，２名が合格しました。

療法学専攻と作業療法学専攻は各高校から１

一般選抜の前期日程試験は，手形キャンパ

名）を対象に小論文試験と面接が保健学科をスに試験場を移して，英語に加えて看護学専試験場にして実施され，看護学専攻は52名の攻と作業療法学専攻は面接，理学療法学専攻（ 25 ）

後援会だより№17

は小論文試験によって個別学力検査が行われ期日程と後期日程を合わせた一般選抜の志願ました。看護学専攻は，志願者113名，受験者数，受験者数は，昨年と比べて，理学療法者95名，合格者44名，理学療法学専攻は，志学および作業療法学専攻が減少したのに対し願者18名，受験者16名，合格者10名，作業療て，看護学専攻は増加しましたが，全体とし法学専攻は，志願者25名，受験者20名，合格ては減少しています。これは昨年度の入試と者11名でした。

逆の傾向を示しており，前年度の影響が考え

後期日程試験は，同じく手形キャンパスで，られます。昨年の後援会だよりで「しばらく小論文と，面接の個別学力検査が行われましはこのような変動がみられるかもしれません」

た。看護学専攻は，志願者123名，受験者50名，と書きましたが，このような変動は隔年で起合格者18名，理学療法学専攻は，志願者18名，きています。全体的に見れば本年度も順調に

受験者8名，合格者4名，作業療法学専攻は志保健学科の第４回目の入学生として優秀な学願者28名，受験者5名，合格者５名でした。前

生諸君を迎え入れることができたと思います。

チュートリアル教育をはじめて
看護学専攻学務委員

宮

本

郁

子

看護学専攻では，2006年度４月から４年次

生全員が，ひとりひとり決定したテーマに基生に対し，チュートリアル制を開始しました。

づき卒業研究を提出したことがあげられま

チュートリアル（tutorial）とは，少人数です。学生の主体性を大切に，かつ限られた時構成された学生グループを，チューターと呼間での研究のまとめは，各チューター共に苦ばれる教員が担当し，主体的学習を支援する

心したところです。研究に関連した機関との方法です。

連絡調整もあり，学生と共に関係機関に依頼

具体的には，本専攻でこれまで学年担任が同行した教員も少なくありません。

行ってきた学習，生活支援に加え，進学，国また就職，進学については，病院看護師の家試験，卒業研究指導等が加わり，ひとりの大量求職と保健師の就職難という現状のなか教員が４名程度の学生を担当し，きめ細やか

で，個々の学生の希望を聞きながら，進路決な支援をめざしました。

定への支援，推薦書の記載などを行いました。

３年次後期に，看護学専攻８分野に分け，家族の住まいに近い就職先を選択する学生，

学生の研究希望調整を行いました。調整方法

あるいは大きく飛び立っていく学生等，さまは学生リーダーを中心に，全員参加による話

ざまな学生の相談を受ける毎に，学生の希望

し合いで所属分野を決定し，４月から開始とと家庭内における家族の皆様の思いの調整もなりました。

たやすいものではなく，さまざまな話し合い

１年目の成果としては，まず12月上旬４年の過程を経たものであろうと推測され，学生（ 26 ）

後援会だよりの進路にたずさわる重さを感じました。

№17

かれ，定期的な学生集合は難しい場合もあり，

国家試験対策では模擬試験等を担当する国学生間の議論を深めるに至らなかった場合も家試験担当員と共に，チューターは個別指導ありました。また実習をしながらの卒業研究を実施してきました。4年制大学では看護師，については，時間の調整等に苦慮した場合も保健師，一部の学生には助産師国家試験受験ありました。

資格が与えられます。この原稿を書いていしかしながら現在のチューター制は開始１

る２月の時点では学生達はまだ受験しておら年目であり，チューター制の主旨である学生

ず，したがってまずは全員元気で受験し，合ひとりひとりが課題を検討し，思考を重ねな格を祈る状況です。

がら問題解決をしていく思考過程を大切しな

チューター制の課題もありました。

がら，さらに検討を重ねていきたいと考えて４年次のほとんどの学生が４月から９月まいます。卒後，学生が学生時代の思考過程とでは実習中です。チュートリアルグループと現在の状況について，チュートリアル担当教

実習グループが別々の場合がほとんどで，学員に話してくれることもまたひとつの答えで外実習の学生，学内実習・演習の学生等に分あり，励みになることはいうまでもありません。

大学院開設を迎えて学科長

浅
平成19年4月より

沼義博

秋田大学医学系研究科

学と平成17年４月開校の秋田看護福祉大学の保健学専攻（修士課程）〔Master's Program

２校にすぎません。看護系大学院修士課程にin Health Sciences, Graduate School of

限ると88大学（1,505名）ですが，秋田県でMedicine, Akita University〕 を 開 設 す る こ

はまだ設置されていませんでした。東北地区とになりました。これは平成14年10月に秋田

においても，７大学（123名）程度でありま

大学医学部保健学科が設置された時からの本す。さらに博士課程については全国で38大学学の願いでありましたので，その願いが成就（303名）であり，東北地区においては，青森したことをうれしく思っています。ここでは，

県立保健大学健康科学研究科および岩手県立

この大学院開設の必要性と大学院の概要につ大学看護学研究科の2校のみであります。従っいて簡単に紹介したいと思います。

て看護学の高度専門教育は，現在就業していⅠ．大学院開設の必要性

る看護職116万人の学習ニーズには遠く及ば〔数字は平成18年４月現在〕

ず，国際的にも立ち遅れています。秋田県内

看護学教育の高度化は近年急速に進んでの200床以上に勤務する看護師の約半数にあおり，全国の看護大学は145大学（11,114名）

たる2,456名を対象に行ったアンケート調査

ですが，秋田県では，平成15年４月開校の本でも，1,748名（71％）から回答を得たが，『大（ 27 ）

後援会だより№17

学院修士課程が設置された場合に進学を希望（修士課程）は全国で20校余りであり，秋田

しますか？』の問いに対し，“進学したい”

県にはなく，東北地方においても，弘前大学，

ないしは“関心を持っている”と答えたのは

青森県立保健大学，東北文化学園大学，山形

393名（22％）であり，秋田県における看護県立保健医療大学の4校のみであります。前系大学院に対する関心の高さが明らかとなり

述のアンケート調査では，秋田県内に勤務すました。

る理学療法士237名，作業療法士268名のうち一方，理学療法学・作業療法学の分野の専各137名（58％），162（60％）から回答を得，門職は，およそ理学療法士46,000名，作業療“進学したい”ないしは“関心を持っている”

法士30,000名ですが，近年の保健医療福祉にと答えたのは，各42名（31％），43名（27％）おける高度かつ多様な国民の要望に答えられと高く，ともに看護師から得た結果を上回るる高度専門保健医療職者育成を目指す大学院ものでありました。

Ⅱ．大学院の概要
保健学専攻（修士課程）の概要
専

攻

領
看

保健学

域
護

学

リハビリテーション
科
学

分

野

入学定員

基礎看護学

取得できる単位
修士（看護学）

臨床看護学

12 名

理学療法学

修士（リハビリテーション科学）

作業療法学

看護学領域は，保健医療福祉チームにおい一貫として，特別研究担当教員が修士論文のて高度な知識と技術に基づくケアが実践で作成を指導するとともに，学生が担当する患き，指導的・管理的役割を担う看護者，看護者の事例研究を通して，高度の臨床能力の育学の発展に寄与できる教育者，研究者の育成

成を図ります。

を目指します。さらに地域や医療における対最後に今後の展望についてですが，本稿執象のニーズを的確に判断し，科学的な根拠に筆時点で，入学定員12名に対し，応募者27名

基づいた実践能力，指導力，研究能力の育成

でありました。秋田県内における医療系大学を図ります。看護学領域は，健康問題解決の院の必要性が高いことを如実に示す数字と考ための実践活動の基盤となる基礎看護学分野

えています。多くの県民の皆様の期待に応えと各ライフステージにある対象の健康問題解るべく，教職員が一致団結して修士課程の教決のための実践活動を探求する臨床看護学分

育内容を充実させるとともに，可能であれば野の２つの分野で構成します。

博士課程の設置や，看護系高度専門職業人（Ｃリハビリテーション科学領域では，高度の臨床能力を備え，チーム医療の中で他職種ＮＳ）コースの設置に向けて努力したいと思っています。

と連携して指導的・管理的役割を担える理学療法士・作業療法士の育成を目指します。理学療法学分野と作業療法学分野に分かれます
が，ともに臨床に基盤をおいた教育，指導の（ 28 ）

後援会だより№17

新 任 教 員 紹 介
篠

原

ひとみ

看護学専攻

母子看護学講座

母性看護学分野

香川県出身の私が秋田に来て早１年が経とうとしています。秋田大学に勤務するまでは，
秋田についてほとんど何も知りませんでした。最初は見るもの，
聞くものすべて珍しく，その度に「本当に秋田に来たんだ」と確認していました。冬の寒さと雪を覚悟していましたが，例年にない暖冬，少雪で助かりました。母性看護学の授業や実習を担当しています。母親やその家族への援助を学ぶことで，学生自身が成長できる関わりを持ちたいと思っています。

宮

本

郁

看護学専攻

子
地域・老年看護学講座

地域看護学分野

皆様はじめまして。地域看護学教授として2006年４月に赴任いたしました。
４年制大学となり看護教育も看護師に加え，新たに全員が保健師国家試験受
験資格を得ることができるようになりました。地域看護学のなかでも主に保健師国家試験受験資格教育課程を担当いたします。秋田県全県下において保健所・市町村での実習も行います。担当教員一同努力を重ねて参りますので，ご支援ご協力のほどよろしくお願いい
たします。

鈴

木

圭

看護学専攻

子
地域・老年看護学講座

老年看護学分野本学に着任し，学生が備えている資質の高さや可能性を日々感じています。
保健医療職の役割が一層重要となる中，専門科目担当の一員として自己の責務を果たせるよう努めて参る所存です。また修学期間は個々の学生にとって人間的な成長も大きい時期ですので，充実した学生生活が送れるよう支援して参りたいと考えています。どうぞよろしくお願い申し上げます。

（ 29 ）

後援会だより

№17

杉

山

令

看護学専攻

子
基礎看護学講座

基礎看護学分野

基礎看護学分野の助手として，着任いたしました。私は，秋田大学医療技術短期大学部看護学科においても，平成11年から２年間同じく助手として勤めさせていただいておりました。今ではすっかり秋田なまりですが，岐阜県出身です。基本と新しい情報・技術を十分に取り込んで，新たな気持ちで取り組んで参りたいと思います。皆様どうかよろしくお願いいたします。

中

村

幸

看護学専攻

子
臨床看護学講座

成人看護学分野

後援会の皆様，ますますのご活躍のこととお慶び申し上げます。はじめてお目にかかります。私は９年間日本を離れていました。持ち前の順応性を生かし，
日々活動をさせていただいております。もともと秋田出身で，地元に帰ってこられたことにとても感謝をしております。まだまだ至らないことばかりですが，皆様からのご指導をどうぞよろしくお願いいたします。

阿

部

看護学専攻

緑
臨床看護学講座

成人看護学分野教員となって，もうすぐ１年。学生と接する機会が増えると共に，傾聴する機会が増えたように感じます。傾聴する事の大切さを理解していますが，実際にそれが有効であるためには，意図的に傾聴する技術を磨くことが大切になってきます。言葉は，その人の心をすべて表現しているとは限りません。学生からの言葉や
非言語的メッセージを解釈し，そこから理解した事を的確にフィードバックできるような技術を磨いていきたいと思います。

（ 30 ）

後援会だより

髙

階

淳

看護学専攻

№17

子
臨床看護学講座

成人看護学分野

こんにちは，昨年４月から秋田大学に助手としてお世話になっています。
以前は，群馬で看護師をしていましたが，約10年ぶりに故郷の秋田県に戻ってきました。大学での仕事は，はじめてのことばかりで，諸先生方に助けていただくことが多いのですが，自分なりにがんばりたいと思います。

石

塚

理

看護学専攻

恵
臨床看護学講座

成人看護学分野

大学卒業後，約５年間，主に内科病棟で看護師をしてきました。こちらに来てからは，様々な経歴の上司や同僚にかこまれ，見方・考え方に開眼させられる毎日です。また，看護にふれ始めた学生と関わることで，初心を思い出す一方，自分の知識不足を実感しています。まだまだ若輩ですが，教育，研究には一層の努力をしていきたいと思っております。どうぞよろしくお願いいたします。

成

田

恵美子

看護学専攻

母子看護学講座

母性看護学分野

昨年４月に着任してから早いもので一年がたとうとしています。正直なところ，母性看護学・助産学と長期にわたる実習は心身ともに厳しいものでした。
しかし，学生と関わっていく中で教育の難しさに戸惑い，また学生の成長をうれしく思ったりと様々な経験をさせていただきました。周囲の先生方，学生達にも助けられた部分が大きかったと思います。無事に学生全員が巣立っていけるよう，今は母親のような気持ち
で願っています。

（ 31 ）

後援会だより

№17

佐

藤

咲

看護学専攻

子
母子看護学講座

小児看護学分野

まだ寒の内だというのに，まるで春のような日が続いています。昨年の除雪状況を聞き，覚悟はしていましたが，今年は幸い（？）雪との戦いはせずにすみそうです。現在妊娠中の私にとってはありがたいことです。
昨年４月から右も左もわからずに過ごしてきてきました。この一年，反省と後悔は残りますが，母親になる前のこの時期に，貴重な経験や学びができ，また，多くのご指導をいただいたことに対し，深く感謝申し上げます。

若

狭

正

彦

理学療法学専攻 基礎理学療法学講座 理学療法基礎障害学分野
平成５年，秋田大学医技短部PT学科から１期生として卒業して以来，13年振りの秋田です。卒業後は太平洋を渡ったり，色々と動き回っていましたが，「鮭の習性」か，生まれた川（大学）に産卵（教育）のために戻ってきました（？）。

鮭が海に向かうのは，「海には成長に必要な栄養素があるため」だそうです。でも私の場合はどうだったかわかりません。「ホッチャレ」にならないよう頑張りますので，ご指導のほどよろしくお願い致します。

平成18年度卒業生進路状況
保健学科
専

攻

名

看 護 学 専 攻
理学療法学専攻
作業療法学専攻
計

就
県内
男
女
1
32
5
2
2
4
8
38

職

者

県外
男
女
8
29
5
3
1
5
14
37

数
計
男
女
9
61
10
5
3
9
22
75

進
県内
男
女
0
1
0
0
0
0
0
1

学

者
県外
男
女
0
3
0
0
0
1
0
4

数
計
男
女
0
1
0
1

進
県内
男
女
0
0
0
0

学

平成19年3月31日現在
数
その他 合計
計
男
女
0
4
1
75
0
0
0
15
0
1
2
15
0
5
3 105

医療技術短期大学部
学

科

名

作業療法学科
計

就
県内
男
女
0
1
0
1

職

者
県外
男
女
0
0
0
0

（ 32 ）

者
県外
男
女
0
0
0
0

数
その他 合計
計
男
女
0
0
0
1
0
0
0
1

後援会だより№17

平成17年度秋田大学医学部保健学科後援会決算書
収入

額

４，７８５，０７８円

支

出

額

２，５０３，２３４円

差引残高

２，２８１，８４４円（次年度へ繰越）

収入の部
項

目

予

算

額 決

算

額 差引増△減

前年度より繰越

605,054605,0540

会

費4,580,000

4,180,000△ 400,000

息

50

24

△ 26

5,185,104

4,785,078△ 400,026

預

金

利
計

摘

要

摘

要

支出の部
項

目

予

算

額 決

算

額 差引増△減学 部 協 力 費

450,000

200,000△ 250,000

臨床実習指導者連絡協議会（３専攻）特別講演会謝金

課外活動助成費

300,000

150,000△ 150,000@30,000×５団体

行 事 助 成 費

2,000,000

1,296,418△ 703,582

新入生オリエンテーション（３専攻）
父母懇談会，見学実習等バス借り上げ

施設見学謝礼300,000

300,0000

会

費

100,000

107,9237,923

広 報 活 動 費

300,0000△ 300,000

臨地臨床実習費

400,000

400,0000

雑費350,000

48,893△ 301,107

費985,1040△ 985,104

予

議

備
計

5,185,104

2,503,234 △ 2,681,870（ 33 ）@100,000×３専攻
総代会・理事会
後援会だより（18年度へ）
実習指導経費
施設整備打合会，入試関係経費等

後援会だより№17

平成18年度秋田大学医学部保健学科後援会予算書

収入の部
項

目

前年度予算額 本年度予算額 比較増△減

前年度より繰越

605,054

2,281,844

1,676,790

会

費

4,580,000

4,440,000△ 140,000

息

50

30

△ 20

5,185,104

6,721,874

1,536,770

預

金

利
計

摘

要

@40,000×106名，@20,000×10名

支出の部
項

前年度予算額 本年度予算額 比較増△減

目

摘

要

臨床実習指導者連絡協議会（３専攻）施設整備費

学 部 協 力 費

450,000

450,000

0

課外活動助成費

300,000

200,000△ 100,000

団体助成ほか行 事 助 成 費

2,000,000

1,600,000△ 400,000

新入生オリエンテーション（３専攻）
父母懇談会,見学実習･解剖体火葬時バス代

施設見学謝礼300,000

300,000

0@100,000×３専攻

会費

100,000

100,000

0

総代会・理事会

広 報 活 動 費

300,000

300,000

0

後援会だより

臨地臨床実習費

400,000

400,000

0

実習指導経費

国家試験対策経費

01,200,000

1,200,000

模擬試験・補講講師謝金等（３専攻）卒業祝賀会経費01,250,000

1,250,000

卒業祝賀会，記念品代費

350,000

150,000△ 200,000

費

985,104

771,874△ 213,230

5,185,104

6,721,874

1,536,770

議

雑
予

備
計

（ 34 ）

後援会だより№17

平成18年度秋田大学医学部保健学科後援会決算書
収入

額

６，３２３，１９９円

支

出

額

４，５９１，８８１円

差引残高

１，７３１，３１８円（次年度へ繰越）

収入の部
項

目

予

算

額 決

算

額 差引増△減

前年度より繰越

2,281,844

2,281,844

0

会

費

4,440,000

3,780,000△ 660,000

息

30

1,355

1,325

入

0

260,000

260,000

6,721,874

6,323,199△ 398,675

預

金

雑

利
収
計

摘

要

＠40,000×90名
＠20,000×９名

同窓会から卒業祝賀会助成金
平成17年度課外活動助成費返戻金

支出の部
項

目

予

算

額 決

算

額 差引増△減摘要学 部 協 力 費

450,000

424,815△ 25,185

臨床実習指導者連絡協議会（３専攻）特別講演会謝金

課外活動助成費

200,000

180,000△ 20,000@30,000×６団体

行 事 助 成 費

1,600,000

1,128,053△ 471,947

新入生オリエンテーション（３専攻）
父母懇談会，見学実習等バス借り上げ

施設見学謝礼300,000

300,0000

会

費

100,000

264,050

164,050

広 報 活 動 費

300,000

134,300△ 165,700

臨地臨床実習費

400,000

400,000

0

国家試験対策経費

1,200,000

857,624△ 342,376

国家試験（模擬試験）受験料

卒業祝賀会経費

1,250,000

887,200△ 362,800

卒業祝賀会,卒業記念品,卒業記念集合写真

雑費150,000

15,839△ 134,161

電報料，切手代費771,8740△ 771,874

予

議

備
計

6,721,874

4,591,881 △ 2,129,993（ 35 ）@100,000×３専攻
総代会・理事会（平成17年度及び平成18年度の２回分）

後援会だより（No.16）
実習指導経費

後援会だより№17

平成19年度秋田大学医学部保健学科後援会予算書

収入の部
項

目

前年度予算額 本年度予算額 比較増△減

前年度より繰越

2,281,844

1,731,318△ 550,526

会

費

4,440,000

4,660,000

220,000

息

30

1,500

1,470

入

0

0

0

6,721,874

6,392,818△ 329,056

預

金

雑

利
収
計

摘

要

@40,000×112名，@20,000×９名

支出の部
項

前年度予算額 本年度予算額 比較増△減

目

摘

要

臨床実習指導者連絡協議会，
FD講演会，教育賞

学 部 協 力 費

450,000

350,000△ 100,000

課外活動助成費

200,000

200,000

0

行 事 助 成 費

1,600,000

1,300,000△ 300,000

施設見学謝礼300,000

300,0000

会

費

100,000

50,000△ 50,000広 報 活 動 費

300,000

1,070,000

770,000

後援会だより（No.17），ホームページ

臨地臨床実習費

400,000

720,000

320,000

実習指導経費，車賃

国家試験対策経費

1,200,000

1,200,0000

国家試験（模擬）受験料,国家試験関係図書

卒業祝賀会経費

1,250,000

1,000,000△ 250,000

卒業祝賀会,卒業記念品,卒業記念集合写真

雑費150,000

50,000△ 100,000

電報料，切手代費771,874

152,818△ 619,056

6,721,874

6,392,818△ 329,056

予

議

備
計

（ 36 ）

団体助成ほか
新入生オリエンテーション，
見学実習・解剖体火葬時バス代@100,000×３専攻

後援会だより№17

平成19年度秋田大学医学部保健学科後援会総代
役

職

名

学

名

専

生

攻

氏

名

長

岡

本

啓

一

作 業 療 法

真

由

長

澤

村

輝

久

理 学 療 法

幸

恵

後

藤

信

子

作 業 療 法

恵利子

工

藤

良

子

看

護

光

生

〃

原

田

悟

看

護

真

希

〃

（澤

村

輝

久）

〃

（後

藤

信

子）

我

満

成

雄

看

護

可奈子

佐

藤

孝

子

看

護

かおり

（我

満

成

雄）

〃

（佐

藤

孝

子）

〃

（澤

村

輝

久）

〃

（後

藤

信

子）

（工

藤

良

子）

〃

（原

田

〃

加

藤

公

一

〃

（岡

本

啓

一）

工

藤

郁

〃

佐々木

〃

小

〃

石

会
副

氏

会
〃

理

事

監

事
〃
４

総

３

２

代
１

年

年

年

年

次

次

次

次

悟）
理 学 療 法

明

未

子

看

護

尚

也

弘

子

看

護

絵

理

森

和

彦

理 学 療 法

直

樹

井

信

夫

作 業 療 法

敏

彦

看

護

怜

美

泉

信

〃

三

浦

清

徳

看

護

彩

歌

〃

栗

林

直

弘

理 学 療 法

由

佳

〃

波多野

善

明

作 業 療 法花奈

（ 37 ）

後援会だより№17

大学の行事等（平成17年10月〜平成19年３月）
17．10．１ ㈯後期開始

10．15 ㈯公開講座「介護予防の最前線−健康科学の視点から−」閉講（９月24日開講）

10．18 ㈫第７回学科会議

11．15 ㈫第８回学科会議

12．20 ㈫

第９回学科会議

12．26 ㈪

冬季休業開始（１月８日まで）

12．28 ㈬仕事納め

18．１．４ ㈬仕事始め

１．17 ㈫第10回学科会議

１．21 ㈯大学入試センター試験（22日まで）

１．27 ㈮入学試験（推薦入学Ⅱ・社会人特別選抜）

２．10 ㈮第11回学科会議

２．12 ㈰入学試験合格者発表（推薦入学Ⅱ・社会人特別選抜）

２．21 ㈫第１回教授会，第12回学科会議

２．23 ㈭

春季休業開始（４月４日まで）

２．25 ㈯入学試験（前期日程・専門高校等）

３．４ ㈯

第13回学科会議

３．６ ㈪

入学試験合格者発表（前期日程・専門高校等）

３．13 ㈪入学試験（後期日程）

３．18 ㈯後援会総代会・理事会

３．20 ㈪第14回学科会議

３．22 ㈬平成17年度卒業式（秋田県民会館），入学試験合格者発表（後期日程）

３．31 ㈮後期終了，学年終了

４．１ ㈯学年開始，前期開始

４．５ ㈬

２年次以上ガイダンス，２年次以上健康診断

４．６ ㈭平成18年度入学式（秋田県民会館），新入学生父母懇談会（秋田キャッスルホテル）

４．７ ㈮

新入学生ガイダンス

４．13 ㈭

学生定期健康診断（新入学生）

４．18 ㈫

第１回学科会議

５．16 ㈫第２回学科会議

６．１ ㈭秋田大学創立記念日

６．20 ㈫第３回学科会議

７．18 ㈫

第４回学科会議

８．５ ㈯夏季休業開始（９月30日まで）

８．７ ㈪秋田大学説明会（ 38 ）

後援会だより
18．９．９ ㈯№17

３年次編入学試験

９．19 ㈫第５回学科会議

９．21 ㈭３年次編入学試験合格者発表

９．23 ㈯公開講座「よりよい健康のために−見つめてみませんか？
あなたと家族の生活習慣を−」（10月14日まで）

９．30 ㈯前期終了

10．１ ㈰後期開始

10．17 ㈫第６回学科会議

11．21 ㈫第７回学科会議

12．19 ㈫第８回学科会議

12．26 ㈫

冬季休業開始（１月８日まで）

12．28 ㈭仕事納め

19．１．４ ㈭仕事始め

１．16 ㈫

第９回学科会議

１．20 ㈯大学入試センター試験（21日まで）

１．26 ㈮入学試験（推薦入学Ⅱ・社会人特別選抜）

１．27 ㈯入学試験（大学院医学系研究科保健学専攻（修士課程）
）

２．９ ㈮

第10回学科会議，大学院医学系研究科保健学専攻（修士課程）合格者発表

２．11 ㈰入学試験合格者発表（推薦入学Ⅱ・社会人特別選抜）

２．20 ㈫第１回教授会，第11回学科会議

２．23 ㈮

春季休業開始（４月４日まで）

２．25 ㈰

入学試験（前期日程）

３．５ ㈪

第12回学科会議

３．７ ㈬入学試験合格者発表（前期日程）

３．13 ㈫入学試験（後期日程）

３．17 ㈯後援会総代会・理事会

３．20 ㈫第13回学科会議

３．22 ㈭

平成18年度卒業式（秋田県民会館），入学試験合格者発表（後期日程）

３．31 ㈯後期終了，学年終了（ 39 ）

後援会だより№17

秋田大学医学部保健学科後援会会則（目的及び事務所）
第１条 本会は秋田大学医学部保健学科（以下「保健学科」という。
）の教育活動に協力・援助することを目的とし，事務所を本学部内に置く。
（会 員）
第２条 本会は，保健学科に在学する学生の父母をもって組織する。
（事 業）
第３条 本会の目的を達成するために次の事業を行う。
一 保健学科整備に伴う諸事業の援助・後援
二 学生の教育活動の援助・後援
三 保健学科と家庭との連絡
四 その他本会の目的を達成するために必要な事業（役 員）
第４条 本会に次の役員を置く。
一 会 長 １名
会を代表し，会務を総括する。
二 副会長 ２名
会長を補佐し，会長不在のときその職務を代行する。
三 理 事 ４名
理事会を構成し，事業の執行，運営に当たる。
四 監 事 ２名
会計を監査する。
第５条 役員は総代会で選出し，任期は１年とする。
（総代会）
第６条 本会に総会に代わる組織として総代会を設ける。総代の選出は次のとおりとする。
一 総定員 16名（各学年４名ずつとする。）
二 総代は役員を兼ねることができる。
第７条 総代会は毎年１回開催し，次の事項を審議する。
一 予算の議決二 決算の承認
三 事業の報告
四 役員の選出
五 その他必要事項
なお，必要に応じ臨時総代会及び総会を開催することがある。
（理事会）
第８条 本会の事業執行機関として理事会を置く。理事会は会長，副会長及び理事をもって構成し，総代会の議決事項の執行並びに会の運営に当たる。
（会の招集）
第９条 総代会（総会を含む。）及び理事会は会長がこれを招集し，その議長となる。会議は原則として出席会員をもってこれを開き，その過半数をもって議決する。ただし，必要やむを得ない事情のときは文書等によって意見を聴し，会議に代えることがある。
（職 員）第10条 本会に次の職員を置く。
書記若干名 書記は総代会の承認を経て会長が委嘱し，庶務会計の事務に当たる。
（会 費）
第11条 本会の会費は，40,000円（３年次編入学生は20,000円）とし，原則として入会時に納入するものとする。納入した会費は返還しない。
（会計年度）
第12条 本会の会計年度は毎年４月に始まり翌年３月31日に終わる。
（補 則）
第13条 本会則の変更は総代会の議決によらなければならない。
附則
１ この会則は平成２年４月12日から施行する。
２ 第６条の規定にかかわらず，総代の数は，平成２年度は４名，平成３年度は８名とする。
附則
１ この会則は平成14年12月20日から施行する。
２ 第６条の規定にかかわらず，総代の数は，平成17年度までは12名とする。
附則
この会則は平成17年２月１日から施行する。

後援会だより通巻17号

2007. ４

発行 秋 田 市 本 道 一 丁 目 １ の １
秋田大学医学部保健学科
後援会☎（018）884−6505（ 40 ）