令和3年度学校自己点検評価結果

学校法人札幌青葉学園
北海道看護専門学校

令和3年度 北海道看護専門学校 ⾃⼰点検評価結果
Ⅰ 令和３年度重点目標に対する⾃⼰点検・評価
A. 教育活動および教育環境の整備

評価基準 ３段階 ３:適切 ２:やや適切 １:不適切

前年度
評価項目

評価
（平均）

評価

評価の概要と今後の課題（平均）

COVID-19感染症の影響により前年度に続き双⽅向性を担保したTV会議システム(zoom)利⽤による遠隔授業を余儀なくされたが、前年度に得た経験を活かし授業を⾏い、概ね円滑な授業が実施された。しかしながら、教員によるテクニカルな操作（１)

遠隔授業の円滑な実施

2.5

2.6

や"使いこなし"の技量の差が表⾯化した。また、ハード⾯でPCのスペックやWi-Fiの通信速度が⼗分とは⾔えず⼀部支障を来す場⾯が⾒受けられた。PCのスペックアッ
プは今後の課題である。
前年度同様対⾯授業に⽐較して学修成果に課題を残す状況となった。
COVID-19感染症による影響を踏まえ重点目標としたが、可能な限り臨地における実習を実施するとの⽅針で実習計画を⽴てた。しかしながら緊急事態宣⾔の発出を受け急遽学内実習に振替えざるを得ない状況となった。前年度はある程度計画的に学内実習に振替実施したが、今年度は実施間際に学内に振替える状況となった為、準（２)

臨地実習の学内実習への振替えに伴い、円滑な実習の実施と目標教育到達レベルの確保備不⾜が否めなく、物品も不⾜する状態での実施となった。そのような中でも、前年

2.52.5の経験を活かし各領域がそれぞれ⼯夫した実習を展開し、学生からも概して臨地実習では出来ない学修が出来たとの良い授業評価を受けた。臨地実習とは⽐べ様がない部分はあるものの、ほぼ全員が単位を修得する事が出来、相応に目標教育到達レベルの確保が出来たと考えている。やや低い評価となったのは、急遽の学内への振替による準備不⾜や学生への周知不⾜が影響し⼀部情報漏洩に当たる⾏為（学外に影響のない事案）等が発生したことによる。
厚労省によるカリキュラム改正に対応すべく、教育理念、教育目標、カリキュラ（３)

令和4年度より実施予定の厚生労働省によるカリキュラム改正への対応

2.4

2.6

ムおよびシラバスの改正を⾏い認可申請を経て2⽉に監督官庁から認可を得た。
やや評価が低いのは、他の専門領域との整合性について準備不⾜等を指摘する声による。

（４)

ICT教育の推進
札幌近郊の看護系専門学校では初めて、令和３年度生より電⼦教科書を導⼊した。
前年度後半よりハード・ソフト⾯で準備を⾏い、ICT委員会を設置し円滑な導⼊・運⽤を図った。評価がやや低いのは、教員⽤のパソコンのスペックが電⼦教科書の導(ア) 電⼦教科書の円滑な導⼊と使⽤環境の確保を図る―

2.3⼊に対応していなく、iPadだけによる運⽤となっている事。およびiPadの学校保有台数が初年度のため3台と少ない事による。PCのスペックアップは令和４年６⽉頃にPCの⼊替を進め全教員電⼦教科書対応可能とする予定。また、iPadも毎年相応台数を購⼊予定である。
令和２年度よりOﬃce365の学校⽤のドメインを取得し、学生、教職員全員のアカ(イ)

office365を導⼊しテレスタディ環境の整備を図る

2.4

2.7

ウントを作成し利⽤を開始した。今年度は２年目になりOﬃce365Teamsの利⽤も浸透しテレスタディの環境は整備された。やや評価が低いのは、教員によるスキルの相違が⼤きい事とPCのスペックへの不満による。
令和２年度より学生および教員が利⽤できる医学論⽂データベースとして医学中央(ウ) 電⼦書籍の蔵書増及び医学論⽂データベース等の利⽤環境を図り⼀層の教育環境の充実を図る

雑誌刊⾏会が作成する 「医中誌（医学中央雑誌）」を導⼊したが、今年度もアクセ

2.3

2.4

ス数が200弱に留まり、その有効利⽤の⽅策、⽅法等に課題を残した。
電⼦書籍については、要望が無かったことなどから新規購⼊は無かったが、電⼦教科書の導⼊により、学生のデバイス環境も向上する事から、その利便性に着目し積極的に予算化し計画的な蔵書を図って⾏く必要がある。

B. 学修成果と学生支援の整備

評価基準 ３段階 ３:適切 ２:やや適切 １:不適切

前年度
評価項目

評価
（平均）

評価

評価の概要と今後の課題（平均）

今年度の合格率は、新卒者については、80名中77名が合格し合格率96.3％、既卒者2名は何れも不合格となり新卒既卒合計の合格率は93.9％であった。全国平均は91.3％であった。

（１)

看護師国家試験の受験者全員合格を目指す

2.5

2.5

国家試験対策担当教員を中⼼に前年度の実績等を分析し国家試験対策の実施計画を⽴案しそれに基づき各施策を実施している。また、計画的に全教員が協⼒、分担し放課後等の空き時間も利⽤するなど、国家試験対策の指導に当たる体制が整っており、国家試験合格率は、毎年全国平均を上回っている。2名既卒者が2年連続不合格になった事は、今年度の不合格者への対応を含め今後の課題と考える。

評価基準 ３段階 ３:適切 ２:やや適切 １:不適切

前年度
評価項目

評価
（平均）

評価

評価の概要と今後の課題（平均）

令和３年度の退学者数は、除籍処分の１名を加え４名であった。前年度が除籍となった1名のみであったことから前年に⽐べ退学率の低減化は図られなかった。
これは、COVID-19感染症の影響で遠隔授業が中⼼となったり学生交流関係の学校⾏事が皆無に近くなったりした中で潜在化していた学生の精神⾯の不安定化（２)

退学率の低減を図る（前年度⽐と⽐べ）

2.8

2.6が徐々に顕在化し、2年分が今年度に現れたとも考えられる。
しかし、開校以来の年平均5名を下回る結果は、⼀定の評価に値すると考えている。
これは教員間の連携を強化し、学生⼀⼈ひとりの動向を細かく把握し、担任中⼼に学生や必要に応じ保護者との⾯談を⾏うなど問題解決に向けた学生へのサポートの結果と考えている。
今年度卒業生（８期生）の就職希望者は79名。そのうち実習施設への就職者数は（３)

臨地実習施設との連携を図り、臨地実習施設への就職率（60％以上）の向上を図る

43名で実習施設への就職率は54.4％となり目標の6割には達しなかった。これは例年2.6

2.8の倍近い11名が道外に就職した事が⼤きく影響した。⽐較的評価が高い結果となったのは、12⽉に開校以来初めて、校内にて実習施設の16病院によるブース形式の就職説明会を主に2年生を対象に開催したが、その反響によるものと思われる。

（４)

学生への経済的支援の充実を図る

修学支援法については、令和３年度においても⽂部科学省より修学支援法の対象校として継続して認可を取得した。学生には適宜適切に案内・説明会を⾏い保証⼈等からの相談にも対応し、希望者全員の２６名（前年度より４名増）が支援対象者

・修学支援法をはじめ、教育訓練給付（専門実践教育訓練）⾦制度などの支援制度の周知、案内および申請のサポートを通し同学生への経済的支援を⾏う

2.8

2.8に認定された。この他利⽤者が最も多い学生支援機構の奨学⾦や社会⼈学生に⼤きなメリットの教育訓練給付⾦制度さらに⾃治体による奨学⾦制度等々対応担当者を決め希望者に適切に対応し支援に当たった。また、コロナ禍による収⼊減に対する国からの特別措置に対しても迅速に対応し、学生から謝意を受ける事が出来た。

（５)

学生への就職支援サポートの強化

12⽉に開校以来初めて校内就職説明会を開催した。実習施設の16病院を招き、主に2年生を対象としたブース形式の説明会で、学生および参加病院から高い評価を得た。

・校内就職説明会等の実施、医療施設等への訪問等の実施

2.5

2.8

この他クラス担任及び教職員全体での学生に対する細やかな就職指導体制が整備され、学生⼀⼈ひとりが将来の目標実現に向けて⾃主的・計画的に就職活動を⾏うことが出来るようにサポート体制が有効に機能している。また、教員による個別の指導、支援のほか学校内での就職ガイダンスも実施している。

C. 学校運営と学生募集の強化

評価基準 ３段階 ３:適切 ２:やや適切 １:不適切

前年度
評価項目

評価
（平均）

評価

評価の概要と今後の課題（平均）

学内で取り纏めた感染予防対策に基づき、①基本的な感染予防対策の指導②健康状態の把握③出席停⽌等の明確化④環境消毒等を徹底して⾏った。また、教室の（１)新型コロナウイルス感染症の感染対策の実施

2.8

2.7

収容率の低減化、感染状況に応じて遠隔授業を⾏うなど、密回避、接触抑制策を実施した。感染防⽌⽤備品等については、消毒材、清拭材、飛散防⽌スクリーン等を各所に、学生にはマスク、フェイスシールドを配布し感染防⽌に万全を期した。
結果的に学校内を起因とする感染者はゼロであった。
看護学生においても医療従事者としてワクチンの優先接種が可能との情報を⼊⼿し（２) 新型コロナワクチンの学生への優先接種を図り、安全・安⼼な教育環境の構築の⼀助とする

実習先の病院の協⼒を得て6⽉から開始し、当初2回接種が基本とされていたが、8⽉―

2.8前半までに学生および教職員の2回目接種を希望者全員が完了した。看護系学校の中では最も早期に２回のワクチン接種が完了したものと⾃負している。3回目の接種については集団での接種とはならなかったが、実習病院を中⼼とした協⼒のもと順調に接種が進んだ。
令和４年度生募集より初めてWEB出願システムを利⽤した⼊試を⾏ったが、概ね順調に導⼊できた。WEBに切り替えたことにより、出願ができない出願希望者も出てくるかと想定していたが、紙ベースの出願を希望するものは皆無であった。導⼊（３) WEB出願の円滑な導⼊と運⽤―

2.8

メリットとしては、願書の下書き時点からシステム利⽤で確認できるので出願者数が予測しやすかった事、および検定料の⼊⾦⼿続状況が瞬時にわかることが⼤変便利であった。今後の課題としては、携帯のメール設定などによって、システムからのメッセージを受け取れない等の問題が⾒受けられたので、オープンキャンパス等で学生に補⾜説明をするなどし、より円滑に⾏える様に⼯夫する必要がある。

評価基準 ３段階 ３:適切 ２:やや適切 １:不適切

前年度
評価項目

評価
（平均）

評価

評価の概要と今後の課題（平均）(４) ⼊学者の８０名確保と本校のブランディングの強化(ア) ホームページ上の学校情報のタイムリーな発信

2.6

2.8

ホームページ（ＨＰ）上への学校情報の発信は、担当者を決め必要な情報の発信に努めた。
⼊試説明会、オープンキャンパスは、COVID-19感染症問題を考慮し、前年度同様それぞれ定員数を例年の半減とし、その分回数を増やし開催した。定員を減らした
事で教職員および在校生がこれまで以上に参加者ひとり⼀⼈に対しより細やかに、且つ親⾝に対応を⾏なえた結果、参加者からの出願率は５７％となり、また参加者(イ) ⼊試説明会・オープンキャンパスの充実

2.7

2.8

からの⼊学者数は５１名と前年度に続き過去最高を更新することができた。
参加者からのアンケートにより今年度も「在校性との懇談」が、学生の生の声が聴けると好評であり、学校の雰囲気等を伝える最も良い企画であることがより鮮明となった。この内容の⼀層の充実を図ると共に継続的に学生の学校選びのポイントの把握に努め、分かりやすい内容とし、優秀な学生の確保に繋げたい。
COVID-19感染症の影響もあり、本校職員によるの高校訪問は、今年度も限定的となった。高校主催の説明会があった１校、地⽅の実習施設訪問時に近郊の数校の高(エ) 高等学校の訪問

2.1

2.8

校訪問、この他今年度初めて導⼊した高校推薦⼊学に対し推薦があった高校への⼊試結果報告を兼ねた訪問を⾏った。
高校が必要とする情報の精査や訪問のあり⽅の検証を⾏い、継続的な高校訪問を実施し、高校との信頼関係を構築し、優秀な学生の確保を図る必要がある。

Ⅱ 学校評価ガイドラインに基づく評価項目に対する⾃⼰点検・評価
１︓教育理念・目的・⼈材育成像

評価基準 ３段階 ３:適切 ２:やや適切 １:不適切

前年度
評価項目

評価
（平均）

（１）学校の理念・目的・育成⼈材像は定められているか

評価

2.8

2.8

（２）学校における職業教育の特⾊が表われているか

2.8

2.8

（３）教育理念・目的・⼈材育成像は社会のニーズに合っているか

2.7

2.8

（専門分野の特性が明確になっているか）（４）学校の理念・目的・育成⼈材像・特⾊・将来構想などが学生・保護者等に周知がなされているか評価の概要と今後の課題（平均）

本校では、看護師を養成する施設としての理念、目的、目標を定め、育成⼈材像を明確にしており、教職員共通の認識の下で学生の教育・指導を⾏っている。
理念、目的において、目指すべき看護専門職者としての在り様を明記し、目標において指標となるべき事項につき、具体的に7つの項目に分けて標記している。
厚労省による令和４年度からのカリキュラム改正に合わせ、3年ぶりに改正を⾏い
学校関係者評価委員会の意⾒を踏まえ、教育理念に国際化の視点を盛り込んだ。
理念、目的、目標、特⾊については、学校ホームページや学校案内、シラバスに2.6

2.7

明記している。学生に対しては、⼊学時のオリエンテーションにおいて、学生便覧を使⽤し周知している。また保護者等に対しては、今年度もCOVID-19感染症の影響で出来なかったが、例年保護者懇談会においても説明を⾏っている。

２︓学校運営

評価基準 ３段階 ３:適切 ２:やや適切 １:不適切

前年度
評価項目

評価
（平均）

（１）目的等に沿った運営⽅針、事業計画が策定されているか

2.6

評価

評価の概要と今後の課題

（平均）

2.6

目的・目標に向けて、毎年運営⽅針を決定し、それに基づき事業計画も理事会の承認を経て策定されている。
学校の運営組織の中に、細則に規定された意思決定機関として学校運営会議を置（２）運営組織や意思決定機能は、規則等において明確化されているか、また、有効に機能しているかいており、意思決定機能は有効に機能している。また、教員による教務会議を⽉２2.4

2.5

回開催、および部門ごとの連絡会を随時開催することにより、情報の共有化を図っている。やや評価が低いのは、決定事項のタイムリーな伝達に⼀部問題があったとの指摘による。

⼈事及び給与に関する規程は、学校法⼈札幌⻘葉学園専任教職員就業規則、およ（３）⼈事、給与に関する規定等は整備されているか

2.3

2.4

び学校法⼈札幌⻘葉学園給与規定において定められている。昇級の基準等⼈事評価に対する基準の明確化が今後の課題である。

評価基準 ３段階 ３:適切 ２:やや適切 １:不適切

前年度
評価項目

評価
（平均）

評価

評価の概要と今後の課題（平均）

学園においては理事会を中⼼とした意思決定システムを整備しており、学校単位（４）各組織の意思決定システムは整備されているか

2.2

2.4

では意思決定機関としての学校運営会議がある。各部門における稟議から決裁までの各段階での承認についてもシステム化し実⾏している。やや評価が低いのは、決定された内容の周知に関して適切性を疑問視する意⾒があったことによる。
ホームページ等を利⽤して随時情報発信を⾏っている。⽂科省による職業実践専（５）教育活動等に関する情報公開が適切になされているか

2.7

2.8

門課程の認定維持に必要とされる各種の情報公開事項をホームぺージ等を利⽤して適切に公開している。また、オープンキャンパスや⼊試説明会においては、より詳細に説明を加え情報公開を⾏っている。

３︓教育活動評価基準 ３段階 ３:適切 ２:やや適切 １:不適切

前年度
評価項目

評価
（平均）

評価

評価の概要と今後の課題（平均）（目標の設定等）

令和４年度からの厚労省のカリキュラム改正に合わせ、教育課程編成委員会の議（１）教育理念等に沿った教育課程の編成・実施⽅針等が策定されているか（２）各学年に対応した教育到達レベルや学習時間の確保は明確にされているか

2.8

2.8

2.8

2.8

2.8

2.8

論等を加味し、教育理念から⾒直しこれに沿った教育課程の編成を⾏った。実施
⽅針は、毎年度明⽰されている。

学年別到達目標を明確に⽰している。またカリキュラム上の学習時間も法令で求められている時間数を上回っており学習時間は確保されている。

（教育⽅法・評価等）（３）学科のカリキュラムは体系的に編成されているか

法令に基づき基礎分野、専門基礎分野、専門分野に分け、各分野とも密接に繋がり、体系的に編成されている。
看護学校のカリキュラムは厚労省により細部にわたり規定され、キャリア教育・実践的な職業教育の視点に⽴ったカリキュラム構成が求められており、本校はこれを実践している。キャリア教育については、令和４年度からの新しいカリキュラム（４）キャリア教育・実践的な職業教育の視点に⽴ったカリキュラムや教育⽅法の⼯夫・開発などが実施されているかには、コミュニュケーション⼒や看護倫理意識の向上を図る科目を新たに設けるな

2.7

2.7

どした。この他、高校を卒業して間もない若い世代が多い事から、医療⼈としての⼼構え等を育成出来るような教育も⼀部実施している。近年の学生の傾向から、就職先の病院より⼀層の充実を望む声が多い事から、教育課程編成委員会の運⽤などをとおし、有意義な講義カリキュラムの設定や教育⽅法の⼯夫・開発に継続的に努める必要があると考えている。

（５）関連分野の企業・関係施設等や業界団体等との連携により、カリキュラムの作成・⾒直し等が⾏われているか。
（６）関連分野における実践的な職業教育（産学連携による実技・実習等）がカ
リキュラムに組込まれているか３年前より関連分野の団体、病院の役員等から成る教育課程編成委員会を組織し

2.7

2.7

2.8

2.8

2.8

2.7

各委員による意⾒を反映できる体制としている。令和４年度からの厚労省によるカリキュラム改正に合わせ新しいカリキュラムの編成を⾏った。

病院を中⼼とした臨地実習を合計で23単位⾏い、実践的な職業教育を⾏っている。

科目の最終授業後に、学生にアンケート調査を実施し、授業評価を⾏っている。

（７）授業評価の実施・評価体制はあるか

調査内容を基に授業の改善を図っているが、学生からのアンケートの回収率が低くこの点の改善・⼯夫と合わせ、より客観的な授業評価の在り⽅の検討が必要と考えている。
実習先や外部講師の⽅から個別に意⾒を伺うだけでなく、３年前より学校関係者（８）職業教育に対する外部関係者からの評価を取り⼊れているか

2.7

2.7

評価委員を組織し、体系的に外部からの評価を取り⼊れる仕組みを構築している。
学校評価を実施するなかで、外部評価の結果を教職員間で共有し、学校全体として組織・運営の改善を図る体制を整えている。

（９）成績評価・単位認定、進級・卒業判定の基準は明確になっているか

2.9

2.8

これらは「成績評価、単位の認定及び卒業に関する規程」に明記されており規程を遵守している。

評価基準 ３段階 ３:適切 ２:やや適切 １:不適切

前年度
評価項目

評価
（平均）

評価

評価の概要と今後の課題（平均）（資格試験）

国家試験対策担当の教員を配置し、各学年計画的に模擬試験等の対策内容を策定（１０）国家資格取得に関する指導体制を体系的に位置づけているか

2.9

2.7

し実施している。また、各学年の学修状況に応じて、クラス担任を中⼼に各種学⼒向上策を実施する体制を整えている。課題としては、国家試験対策担当教員やクラス担任など特定の教員への負担が⼤きい事が挙げられる。

（教職員）（１１）教育理念・目標の達成に向け授業を⾏うことができる要件を備えた教員を確保しているか専任教員、非常勤講師ともに要件を備えた教員となっているが、前年度より専任2.6

2.5教員の⼈数が減少したため⼀部の教員の負担が⼤きくなっている。この事がやや低い評価に繋がった。有資格の専任教員の公募による確保は困難な状況から、優秀な⼈材を確保し専任教員への養成を継続的に⾏う必要がある。

（１２）関連分野における業界連携において優れた教員（本務・兼務含む）を確保する等の取組みが⾏われているか

第⼀線で活躍している医師・看護師をはじめ、⼤学等から優れた講師を招き本校

2.5

2.7の教育に協⼒をいただいている。専門基礎分野の⼀部の科目において、複数の講師による授業の分担が余儀なくされている現状があり、今後の課題となっている。
教員研修規程を設け、研修の参加費⽤の助成等を⾏っている。COVID-19感染症を発端にオンライでの研修会が常態化しつつあり、経費的にも時間的にも受講しやすい環境となっている。しかしながら平⽇は授業や臨地実習先への引率等の通常業務があり、研修に参加する場合は休⽇または通常業務の合間となる事も多く、時間の確保が課題となっている。

（１３）関連分野における先端的な知識・技能等を修得するための研修や教員の指導⼒育成など資質向上のための取組が⾏われているか

この他、必要と判断した研修には、「業務」として参加をしてもらうなど教員に2.12.2求められる能⼒等を高める為の環境を整えているが、やはり通常業務との兼ね合いで時間的な制約により⼗分な状況にないのが課題となっている。
教員の教育⼒の向上は学校経営にとって重要課題であり、計画的な研修の⽴案を含め積極的にサポートする必要がある。
今年度の学内研修として、道⽴の看護学校で問題となった教員による学生へのハラスメントに関し、他山の石とすべく顧問の弁護士に依頼しハラスメントに関する研修会を1⽉に開催し、ハラスメントに対する理解の向上を図った。
事務職員に関しても⽇常業務との兼ね合いで時間的な制約が⼤きく、外部主催の（１４）職員の能⼒開発のための研修等が⾏われているか

1.9

2.0

４︓学修成果

研修会への参加は無かった。事務職員の能⼒向上も重要課題であることからリモー
ト研修等の情報をキャッチし計画的な研修を実施する必要がある。

評価基準 ３段階 ３:適切 ２:やや適切 １:不適切

前年度
評価項目

評価
（平均）

（１）就職率の向上が図られているか

2.8

評価

評価の概要と今後の課題

（平均）

2.8

求⼈情報の公開はもとより就職ガイダンスの開催等、就職に関するサポート体制が整っており、就職を希望する者の就職率は開校以来１００％である。
卒業時に実習先に就職した学生については、教員が近況や評価を聞くことがある
が、積極的・定期的には実施してはいない。それ以外の卒業生についても動向を把握しきれていない。学校からのアンケート調査や同窓会等を通じて、卒業生の勤務（２）卒業生の社会的な活躍及び評価を把握しているか

2.3

2.3

状況等を把握する必要がある。
教員からの連絡等は励みにもなりアンケート調査等は貴重な情報源になり得る。
また、卒業生の活躍の状況は学生募集の際のPRに繋がる事から次年度以降積極的に取組む必要がある。

（３）卒業後のキャリア形成への効果を把握し学校の教育活動の改善に活⽤されているか

組織的に卒業後のキャリア形成への効果の把握を⾏ってはいない。実習先に就職

2.4

2.4

した学生等、状況が把握しやすい卒業生へのヒヤリング等を⾏っているのが実情である。今後はアンケート調査の定例化や同窓会の開催をサポートし情報を収集し、教育課程編成委員会への諮問等を通し教育活動の改善を図る必要がある。

５︓学⽣⽀援評価基準 ３段階 ３:適切 ２:やや適切 １:不適切

前年度
評価項目

評価
（平均）

評価

評価の概要と今後の課題（平均）

主に各クラス担任が学生相談の窓口となり、必要に応じて役職教員も加わり対応している。教員だけではなく事務部門においても奨学⾦サポートによる学生との接（１）学生相談に関する体制は整備されているか

2.5

2.5

点を活かし、相談窓口となって対応している。
専門性の高いカウンセラーの必要性については、ニーズの把握と利⽤⽅法等について学生へのアンケート調査を実施し検討する必要がある。
⽂部科学省による「修学支援新制度」の対象校の取得と合わせ、担当者を配置し学生の支援を⾏った。また、⽇本学生支援機構の奨学⾦、その他各種奨学⾦の案内（２）学生に対する経済的な支援体制は整備されているか

2.8

2.8

や助⾔およびサポートも⾏っている。また、社会⼈に対しては、専門実践教育訓練給付⾦制度の認定校として該当者に対し支援を⾏っている。さらに学生の家計事情によっては納付⾦の分割も認めサポートしている。この他、学校独⾃の奨学⾦給付規程に基づいた支援を⾏っている。
学校教育法、学校保健安全法に基づいて、毎年春に健康診断を実施している。

（３）学生の健康管理を担う組織体制はあるか

2.8

2.8

また、健康診断結果に基づいて、健康管理担当教員を中⼼に健康管理への指導、健康相談等を⾏っている。
学校医が2年前より不在となっているため、⼈材の確保を進める必要がある。
学友会担当の教員を選任し、共⽤ではあるが学友会⽤の部屋を提供するなど、（４）学友会が円滑に活動するための支援体制がある。

2.7

2.8

学友会活動のサポートを⾏っている。担当教員に負担が偏っているとの意⾒もあり事務部門に学生支援室を来年度から設置する事とした。
各学年毎年、保護者懇談会・個別相談会を開催していたが、今年度もCOVID-19
感染症の影響により何れも中⽌した。必要に応じてクラス担任が中⼼となり個別に⾯談や電話による相談を⾏っている。学生の生活環境、精神的な成熟度の個⼈差な（５）保護者と適切に連携しているか

2.6

2.8

ど、多様性が広がる状況において、保護者との連携は学生指導の成否を分ける⼤きな要素であり、最近の保護者と学生の傾向を考えると、よりタイムリーな連携を図り家庭と学校で協⼒して学生をサポートする必要がある。
保護者の学校への理解の深化の⽅策として、年⼀回程度学校からの問い掛け的な発信等も今後の検討課題である。
卒業生から要望があった場合には、担任であった教員が中⼼となって個別に対応支援をしっかりと⾏っている。

（６）卒業生への支援体制はあるか

2.7

2.6

国家試験不合格者への支援体制は整えていたが、今年度は既卒不合格者からの合格が無かったことから支援体制を含め支援⽅法について再検証し再構築する必要がある。
⼊試⽅法に社会⼈⼊学を設けている他、専門実践教育訓練給付⾦制度認定校の維持および札幌市ひとり親家庭⾃⽴支援給付⾦（親側の学びの支援）利⽤者への（７）社会⼈のニーズを踏まえた教育環境が整備されているか

2.6

2.6

サポート等、社会⼈が学べる教育環境整備に努めている。
今後も社会⼈在校生のニーズの把握に努め、そのサポートの⽅策について検討・検証し出来るものから実施したい。

６︓教育環境評価基準 ３段階 ３:適切 ２:やや適切 １:不適切

前年度
評価項目

評価
（平均）

評価

評価の概要と今後の課題（平均）

学生数に対する教室・実習室等は教育上の必要性に⼗分対応している。

（１）施設設備・教材教具・図書は、教育上の必要性に⼗分対応できるよう整備されているか

やや評価が低いのは、図書室の蔵書の数、質に対する評価である。蔵書に関しては

2.1

2.5

⽇々進歩する医療についてより新たな情報等を学ぶ為にも、図書等を選書する仕組
みやルールを作り、最新の専門書の購⼊を進めて⾏く必要がある。
教具を含めた設備・備品⾯においても、教育の質向上に資するものを計画的に整備購⼊し充実させて⾏く必要がある。
実習指導者会議などを通し、臨地実習施設との連携の上、教育体制の充実を図（２）学外の実習施設について⼗分な教育体制を整備しているか

2.7

2.7

っている。実習施設が多岐・多数にわたるため情報共有・連携の均⼀性に差が⾒受けられる。今後はこの差をできる限り少なくする努⼒を継続的に⾏う必要がある。
施設設備は⼗分に整備しており、定期的に消防設備点検（年２回）を⾏っている
消防訓練については、今年度はCOVID-19感染症の影響によりやむを得ず中⽌した。

（３）防災に対する体制は整備されているか

2.8

2.8

災害時に学生・教職員の安否確認を確実迅速に⾏える安否情報システムを導⼊しており、定期的にその使⽤訓練を⾏い稼働状況を確認・指導を⾏っている。
防災⽤品の備蓄として、保存⽔、乾パン、非常⽤トイレ、携帯カイロを今年度も購⼊した。今後も計画的に備蓄品の整備を進める必要がある。

７︓学⽣募集

評価基準 ３段階 ３:適切 ２:やや適切 １:不適切

前年度
評価項目

評価
（平均）

評価

評価の概要と今後の課題（平均）

学校ホームぺージにて情報の提供を適宜⾏っている。公開されている情報は、⽂科省による職業実践専門課程の認定および維持に必要な情報内容となっている。
本校の在校生及び新卒生についての状況報告はもとより、高校訪問を実施する（１）高等学校に対する情報提供が⾏われているか

2.7

2.8

中で高校が求める情報の把握に努め、適切な情報の提供を⾏う必要がある。
近年高校の⼤学志向が強い状況から、専門学校の良い点の広報は極めて重要と考える。
高校の在学生にとって重要な情報の⼀つである、OB、OGの声をホームぺージ上に数多く掲載することを今後早急に進める必要がある。

（２）学生募集活動は、適性に⾏われているか（３）学生募集活動において、国家資格取得・就職状況等の情報は正確に伝えられているか

2.7

2.9

2.82.8

⽂部科学省・⼊学者選抜実施要項に基づき、学生募集活動は適正に⾏われている。
学校案内等において記載し、最新の情報については、ホームページ上で公表している。これら以外にも高校訪問、⼊試説明会、オープンキャンパス、個別相談会等で伝えている。
北海道の地域医療に貢献できる看護師の育成を特⾊としており、選抜⽅法に地域指定推薦制度を設け、また社会⼈のニーズにも対応できる様、社会⼈⼊学（４）多様な選抜⽅法と学生の状況について検討しているか

2.8

2.9を設けている。さらに、⼀般⼊学については、前期⽇程、後期⽇程と時期をずらした選抜⽅法を設けている。
高校新卒者の⼊学者減少傾向を鑑み、優秀な高校生の確保の観点から、今年度より高校推薦制度を導⼊した。
学科試験問題の作成および管理は厳正に⾏われており、合否については、本校（５）⼊学選考は、適性かつ公正な基準に基づき⾏われているか

2.9

2.9の定める⼊学試験⾯接評価基準および合否判定基準に基づき合否判定会議にて適正かつ公正に⾏なっている。
学納⾦については学生募集要項に明記されており、学校運営経費や臨地実習経（６）学納⾦及び教科書代等の実費に係る負担⾦等は、妥当なものとなっているか

2.9

2.7費等を鑑みて、適切な⾦額設定としている。教科書代等の実費負担⾦等についても、その必要性を吟味し、各協⼒業者からの⾒積⾦額を精査の上、業者決定⾦額を直に学生負担⾦としており、妥当なものとなっている。

８︓財務

評価基準 ３段階 ３:適切 ２:やや適切 １:不適切

前年度
評価項目

評価
（平均）

評価

評価の概要と今後の課題（平均）

近年の経営状況から、財政基盤の安定化が図られている。今年度の決算も、予算（１）中⻑期的に学校の財務基盤は安定しているといえるか2.72.8を上回る⿊字が予想される状況である。今後とも学園全体での⼊学者の確保と適切

2.6

2.8

事会、評議員会で審議され、作成されている。年度ごとの予算の執⾏内容は妥当で（３）財務について会計監査が適正に⾏われているか

2.7

2.9

（４）財務情報公開の体制整備はできているか

2.8

2.9

な支出管理を⾏い、継続的な財務基盤の安定化を図る必要がある。
予算・収支計画については、定員の充⾜を前提に例年の状況を参考に⽴案し、理（２）予算・収支計画は有効かつ妥当なものとなっているかある。

会計監査は、監査法⼈のもと、公正、適切に実施されている。

学園の財務情報公開体制は整備され、財務情報は公開されている。
学校単体については、現状公開されていないが、教職員に対しては学校の収支状況を説明している。

９︓法令等の遵守評価基準 ３段階 ３:適切 ２:やや適切 １:不適切

前年度
評価項目

評価
（平均）

（１）法令、専修学校設置基準等の遵守と適正な運営がなされているか

2.8

評価
（平均）

2.7

評価の概要と今後の課題

専修学校設置基準、看護師学校養成所指定規則、看護師養成所指導ガイドライ
ン等の法令、基準に基づき適正な運営がなされている。
学園として個⼈情報の取扱いに関する規程を整備し、その保護の対策が取られ（２）個⼈情報に関し、その保護のための対策がとられているか

2.8

2.8ている。また、⽇頃から注意喚起を⾏いその保護に努めている。学生に対しては情報倫理に関する規程を設け学生便覧に記載している。この他臨地実習要綱書においても個⼈情報の保護に関し細かく明⽂化しその保護の徹底を図っている。
⾃⼰点検・評価を実施し、それを基に学校関係者評価委員会を開催し、それぞ（３）⾃⼰点検・評価の実施と問題点の改善を⾏い、公表しているか

2.7

2.7

れ学校⾃⼰点検評価結果および学校関係者評価委員会報告書として学校ホームページ上に公表している。⾃⼰点検と合わせ外部の委員の意⾒を採り⼊れ問題点等を把握している。やや評価が低いのは、改善が進んでいない事項がある事による。

１０︓社会貢献・地域貢献評価基準 ３段階 ３:適切 ２:やや適切 １:不適切

前年度
評価項目

評価
（平均）

評価
（平均）

評価の概要と今後の課題

外部からの要望により、学校施設や教材の貸し出しを⾏っているが、積極的には（１）学校の教育資源や施設を活⽤した社会貢献・地域貢献を⾏っているか（２）地域に対する公開講座・教育訓練（公共職業訓練等を含む）の受託等を積極的に実施しているか

2.1

2.5

告知活動はしていない。今年度の実績は、看護協会の研修場所として施設の⼀部を

2.2

2.4

学校関係者評価委員会の意⾒もあり、積極的には実施はしていない。要望があれば提供した実績がある。今後も要望の範囲の中で出来る限り対応したいと考えている。
公開講座・教育訓練の受託については、マンパワーの問題や、安全⾯を指摘した検討し受託するという⽅針としている。