令和３年度「オリンピック・パラリンピック・ムーブメント全国展開事業」

事業実施報告書
Ⅰ スポーツ及びオリンピック、パラリンピックの意義や歴史に関する学び
Ⅱ マナーとおもてなしの心を備えたボランティアの育成
Ⅲ スポーツを通じたインクルーシブな社会（共生社会）の構築
Ⅳ 日本の伝統、郷土の文化や世界の文化の理解、多様性を尊重する態度の育成
Ⅴ スポーツに対する興味・関心の向上、スポーツを楽しむ心の育成

道府県・政令市名【 福岡県 】
学校名【 飯塚市立鯰田小学校 】
１実践テーマ Ⅰ ･ Ⅱ ･ Ⅲ ･ Ⅳ ･ Ⅴ（複数選択可）
２実施対象者 第５学年１組 ２８名
第６学年１組 ３８名
計６６名（学 年 ･ 人 数）
３展開の形式 （１） 学校における活動① 教科名（○総合的な学習の時間、学級活動）② 行事名（○｢オリンピック・パラリンピック・ムーブメン
ト全国展開事業講演会｣）③ その他（）（２） 地域における活動① イベント名（）② その他（）
オリンピアンによる講演及び体験交流会を通して、スポーツに４ 目 標（ねらい） 対する興味関心を高めるとともに、オリンピリズムの教育的価値である､努力の喜び･フェアプレイ･他者への尊敬･卓越性の追求･バランスのとれた身徳知を養う。
５ 取組内容 (1)事前指導
総合的な学習の時間に位置づけ、キャリア教育の視点から事前学習を行い、｢ビーチバレーボール｣のイメージマップ作成や、｢ビーチバレーボール｣の歴史調べ等を行うことで｢ビーチバレーボール｣を入り口としてオリンピックやスポーツに対する興味関心を高めた。

(2)講演会及びスポーツ交流会
オリンピアンである 高尾 和行氏（アトランタオリンピックビーチバレーボール日本代表 現九州ビーチバレーボール連盟会長）による講演会(スポーツ交流含む)を行った。

(3)事後指導
講演会における講師の体験談やスポーツ交流を経て、学級活動の時間等を活用して、将来の夢やあきらめずに努力することの大切さ等について考えさせていった。
６ 主な成果 下は、事前事後の児童の意識調査の結果である。

○どの項目も伸びが見られる。特に、｢オリンピック・パラリンピックに興味がありますか？｣｢将来、オリンピック・パラリンピックにボランティアや応援などで関わりたいと思いますか？｣｢ビーチバレーボールやバレーボールをやってみたいと思いますか？｣の 3 項目において、顕著な結果が見られた。この結果から、児童は事前指導やオリンピアンによる講演及び体験交流会を通して、オリンピック･パラリンピックに対する興味関心及びスポーツに対する興味や実践意欲を高めることができたと言える。

〈児童の感想〉｢オリンピック等で、努力をした理由がよく分かりました。高
尾さんのお話を聴いたり、ビーチバレーを体験したりしてオリンピックへの興味が湧いてきました。また、努力することの大切さもよく分かりました。｣｢私もチームや学級の仲間を大切にしようと思いました！私は今スイミングをやっています！諦めないで最後まで頑張ることと、仲間を大切にすることを意識していこうと思います！
人生日々笑歩ということを教えてくれてありがとうございます！｣｢今日の講演会で自分もすこしは、スポーツをしようと思いました。｣｢話を聴いたりして僕が一番心に残ったことは、『仲間を大切にする』です。だからこれからもっとクラスメートや出会う人を大切にしようと思います。｣○このように、講話や体験交流会を通して、努力の喜び･フェアプレイ･他者への尊敬･卓越性の追求･バランスのとれた身徳知を養うというオリンピリズムの教育的意義の一端にも触れさせることができた。
７実践において ○子どもたちは、オリンピアンと接する機会はめったにないた
工夫した点 め、講演時間を長めに設定し、話を聞くだけの講演会ではなく、（事業の特色） スポーツ交流を実施した。
○事前指導において、｢ビーチバレーボール｣を入り口としてオリンピックやスポーツに対する調べ学習を実施し、興味関心を高めた。このことにより、講演・スポーツ交流や事後指導において、スポーツに対する興味関心を高め、将来の夢やあきらめずに努力することの大切さについて考えさせていくという一連の学習の流れをつくることができた。
８主な課題等 ○今回、緊急事態宣言が解除時であり、講演会だけでなく、スポーツ交流まで行うことができた。しかし、コロナ感染の状況によっては、リモートで行う等、講演を聴くだけでなく、何か双方向でのやりとりをする内容にするなど工夫する必要がある。
９来年度以降の ○今回の実践 1 を実践 2 につなげ、教師の運動に関する指導技実施予定 術の向上及び、児童のスポーツに対する興味･関心の向上、ス
ポーツを楽しむ心の育成を図る。

令和３年度「オリンピック・パラリンピック・ムーブメント全国展開事業」

事業実施報告書
Ⅰ スポーツ及びオリンピック、パラリンピックの意義や歴史に関する学び
Ⅱ マナーとおもてなしの心を備えたボランティアの育成
Ⅲ スポーツを通じたインクルーシブな社会（共生社会）の構築
Ⅳ 日本の伝統、郷土の文化や世界の文化の理解、多様性を尊重する態度の育成
Ⅴ スポーツに対する興味・関心の向上、スポーツを楽しむ心の育成

道府県・政令市名【 福岡県 】
学校名【 飯塚市立鯰田小学校 】
１実践テーマ Ⅰ ･ Ⅱ ･ Ⅲ ･ Ⅳ ･ Ⅴ（複数選択可）
２実施対象者 第６学年１組 ３８名（学 年 ･人 数）
３展開の形式 （１） 学校における活動① 教科名（○体育科、学級活動等）② 行事名（）③ その他（）（２） 地域における活動① イベント名（）② その他（）｢パワーアップ５(注)ボール運動バージョン(ボールを使った４ 目 標（ねらい） サーキットトレーニング)｣や、｢みんなでドッジボールラリー｣の練習及び、その記録会『みんなで鯰田ボール 2021』の取り組みを通して、スポーツに対する興味･関心の向上、スポーツを楽しむ心の育成を図る。
(注) ｢パワーアップ５｣…児童の基礎体力の向上を目指して、年間を通して、体育科授業開始５分間に行うサーキットトレーニング。通常は、バービージャンプ、スキップ走、ラダートレーニング、連続立ち幅跳び等の運動を行っている。
５ 取組内容 (1)日本トレーニング指導者協会トレーニング指導者を招聘し、｢ボール運動の指導技術｣について職員研修を実施した。

(2)オリンピアンによる講演及び体験交流会を通して、児童のスポーツに対する興味関心を高めるとともに、研修内容をもとに作成した｢パワーアップ５ボール運動バージョン(ボールを使ったサーキットトレーニング)｣や、｢みんなでドッジボールラリー｣の練習を体育科の学習等で実践した。

素早いキャッチボール

8 の字ボール回し

背面キャッチタッチしてキャッチ拍手してキャッチ

ボールシュート(3)１２月 7 日(火)に、『みんなで鯰田ボール 2021』と銘打
ち、｢パワーアップ５ボール運動バージョン｣におけるボールを使った個人技や｢みんなでドッジボールラリー｣等の記録会を児童会の児童が主体となって実施した。

６ 主な成果 ○パワーアップ５ボール運動バージョンを開始した１０月末時
点での６年生の｢みんなでドッジボールラリー｣の記録は５８回だったが、約１カ月間の実施により､記録が７０．５回まで向上した。
項目

パワーアップ５ボールバージョンが、うまくできるようになった。
パワーアップ５ボールバージョンは、みんなでドッジボールラリーの記録向上に役立ったと思う。

パワーアップ５ボールバージョンは、楽しく活動できた。

○上のグラフは、｢みんなで鯰田ボール 2021｣終了後に実施したアンケートの結果である。｢パワーアップ５ボールバージ
ョンがうまくできるようになった｣と答えた児童は７９％、｢パワーアップ５ボール運動バージョンが、みんなでドッジボールラリーの記録の向上に役立った｣と感じている児童は、８１％、｢パワーアップ５ボール運動バージョンが楽しく活動できた｣と答えた児童は９１％であった。
〈児童の感想〉｢練習をしていくと、記録が伸びていくのが楽しかった。｣｢ドッチボールラリーでうまく投げられるようになって楽しかったです。｣｢記録会をして､みんなの記録を計るのが楽しかった。友だちがいい記録が出たときがうれしかった。｣｢ボールが前より遠くに飛ばせるようになった。｣｢この取り組みで、ボールのキャッチがうまくなりました。｣｢いままでできなかったことができるようになってきたので、やってよかったと思いました。｣｢自分の記録はこの先どのくらい伸びるか試してみたい。
｢さらにドッジボールラリーの得点を伸ばしたいです。｣｢このことをきっかけに、クラスの人と仲良くなれたので、やってよかったです。｣｢記録会でお互いの記録をとったり、自分の記録を知ることができたりしてよかったです。｣○このように、児童は楽しく活動し、そのことが自己のボール運動の技能向上につながり、記録向上による達成感を味わうことができたことが分かる。また、この取り組みがスポーツに対する興味･関心の向上だけでなく、集団づくりや仲間づくり、運動意欲の向上や自尊感情を高める上でも効果的であったことが分かる。

７実践において ○トレーニング指導者を招聘し、｢ボール運動に関する指導技工夫した点術｣について職員研修を実施した。
（事業の特色） 〈研修後の職員の感想〉｢パワーアップ５ボールバージョンに取り組み始めたおかげ
か、ドッジボールラリーの記録が向上しました。柔らかいボール(ソフトハンドボール)のおかげで､ボールが怖いと言っていた児童も､楽しく学習することができています。｣｢子どもたちがボールに慣れ、ボールに対する恐怖心が少なくなった。また、ボールの行方をよく目で追うようになり、コントロールもよくなった。ボールを手から離すタイミングがよくなってきつつある。空間認知能力は確実に向上している｣｢研修で聞いたことは、動きのコツなど要点が簡潔にまとまっていたため、その内容を児童に伝えると、集中して取り組む姿が見られた。体育科の学習指導において、授業者の簡潔な説明というものがいかに大切かを実感した。
パワーアップ５ボールバージョンを継続的に取り組むことで、ドッジボールラリーでの児童のボールの投げ方に変化が見られ、相手がとれる場所に素早く投げようとする姿を見ることができた。児童の課題や学習内容に合わせてパワーアップ５の内容を変更した意味を感じた。｣○このように、全教職員が共通認識を持ち、体育科学習に取り組むことができた。
○福岡県スポコン広場のチャレンジランキング｢みんなでドッジボールラリー｣への挑戦･記録更新を各学級の目標とすることで、6 年生以外の学年の児童も｢パワーアップ５ボール運動バージョン(ボールを使ったサーキットトレーニング)｣や、｢みんなでドッジボールラリー｣の練習に取り組み、スポーツに対する興味･関心の向上、スポーツを楽しむ心の育成を図った。
８主な課題等 ○今回は、ボール運動に焦点を当てて取組を行ってきたため、他の種目への興味･関心を高めるまでには至らなかったので、次年度以降はボール運動以外にも力を入れていきたい。
○緊急事態宣言の延長により、取り組みの開始が予定よりも遅れ、1 ヶ月ほどの取組となってしまった。もっと長いスパンで取り組む必要があり、3 学期も継続していきたい。
９来年度以降の ○次年度も、日本トレーニング指導者協会トレーニング指導者
実施予定による職員研修を継続し、運動に関する幅広い指導技術の向上を図るとともに、児童のオリンピック･パラリンピック競技をはじめスポーツに対する興味･関心の向上、スポーツを楽しむ心の育成を継続していく。