スポーツ・サイエンス・インスティテュート（SSI）
講義概要（シラバス）

2019年度 スポーツ・サイエンス・インスティテュート︵SSI︶ 講義概要︵シラバス︶

2019年度科目一覧

最新版のシラバスは、法政大学 Web シラバス（https://syllabus.hosei.ac.jp/）で確認してください。

【A9000】スポーツ指導論［浅井玲子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9001】アスリート育成指導法［山田快］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9002】スポーツ医学Ⅰ ［伊藤マモル］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9003】スポーツ医学Ⅱ ［伊藤マモル］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9004】スポーツ心理学［荒井弘和］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9005】トレーニング科学［田口直樹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9006】スポーツ経営論［岩村聡］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9007】スポーツ学入門［中澤史］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9008】生涯健康論［吉田康伸］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9009】トップアスリート論［吉田康伸］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9010/A9046】スポーツ方法論/スポーツ方法論Ⅰ ［笠井【A9011】スポーツ文化論［渡淳］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

正］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9012】スポーツ栄養学Ⅰ ［杉山明美］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9013】スポーツ栄養学Ⅱ ［杉山明美］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9014】コンディショニング科学Ⅰ ［小菅亨］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9015】コンディショニング科学Ⅱ ［小菅亨］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9016】スポーツメンタルトレーニング論［中澤【A9017】身体の測定と評価［北林史］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9018】スポーツ生理学［森嶋保］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
琢真］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9019】リーダーシップ論Ⅰ ［浅井玲子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9020】リーダーシップ論Ⅱ ［浅井玲子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9021】スポーツビジネス論Ⅰ ［岩村聡］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9022】スポーツビジネス論Ⅱ ［岩村聡］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9023】スポーツと法Ⅰ ［森浩寿］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9024】スポーツと法Ⅱ ［森浩寿］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9025】アスリートのキャリアマネジメント［千葉【A9026】スポーツメディア論［海老名順］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

徳雪］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9027/A9047】スポーツ産業論/スポーツ産業論Ⅰ ［吉岡【A9028】スポーツマーケティング論［吉岡【A9037】アスリートキャリア論［笠井那於子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

那於子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

淳］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9038/A9048】スポーツ振興論/スポーツ振興論Ⅰ ［山田【A9039】スポーツ情報戦略論［永尾稔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

雄一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9044/A9049】スポーツ組織論/スポーツ組織論Ⅰ ［日比千里］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9040/A9041】トレーニング理論と実践［小平豊海］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9042/A9043】トレーニング理論と実践［小平豊海］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9045】身体運動学演習［鈴木良則 ］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9051】スポーツ実習Ⅰ ［吉田康伸］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9052】スポーツ実習Ⅱ ［吉田康伸］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9050】オリンピック・パラリンピックを考える［鈴木【A9200】スポーツ指導論［浅井良則 ］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

玲子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9201】アスリート育成指導法［山田快］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9202】スポーツ医学Ⅰ ［瀬戸宏明］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9203】スポーツ医学Ⅱ ［瀬戸宏明］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9204】スポーツ心理学［荒井弘和］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9205】トレーニング科学［泉重樹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9206】スポーツ経営論［川田尚弘］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9207/A9258】スポーツ方法論/スポーツ方法論Ⅰ ［佐藤祐輔］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9208】スポーツ文化論［海老島均］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9209】スポーツ栄養学Ⅰ ［杉山明美］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9210】スポーツ栄養学Ⅱ ［杉山明美］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9211】コンディショニング科学Ⅰ ［春日井有輝］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9212】コンディショニング科学Ⅱ ［朝比奈茂］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9213】スポーツ生理学［田口直樹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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【A9214】リーダーシップ論Ⅰ ［浅井玲子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9215】リーダーシップ論Ⅱ ［浅井玲子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9216】セルフケア論［越部清美］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9217/A9260】スポーツ振興論/スポーツ振興論Ⅰ ［山田稔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9218/A9259】スポーツ産業論/スポーツ産業論Ⅰ ［井上尊寛］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9219】スポーツ社会学［海老島均］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9220】アスリートキャリア論［成田 道彦］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【A9221】スポーツメディア論［海老名徳雪］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9222】トレーニング理論と実践［田口直樹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9223】スポーツマーケティング論［杉本龍勇］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9228】スポーツ実習（テニス）Ⅲ ［植村直己］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9229】スポーツ実習（テニス）Ⅳ ［植村直己］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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発行日：2019/5/1
第7回

HSS101LB

スポーツ指導論【指導計画と安全管理】
2. スポーツ計画と安全管
理

第8回

浅井

【スポーツと法】
1. スポーツ事故におけるスポーツ指導者の法的責
任
第 9 回 【スポーツと法】①スポーツ倫理と基本的人権
2. スポーツと人権
第 10 回 【指導者の役割Ⅱ】①望ましいプレイヤー像とは②自ら考プレイヤーと指導者の望 え工夫する環境とはましい関係
第 11 回 【指導者の役割Ⅱ】③コーチングスキル「観察」＆「承認」
プレイヤーと指導者の望 ④その他のコーチングスキル
ましい関係
第 12 回 【指導者の役割Ⅱ】①ミーティングとは②なぜミーティン
ミーティングの方法
グをするのか③ミーティング実施のポ
イント④指導者としてのモラル
第 13 回 【指導者の役割Ⅱ】①世界における競技スポーツの競争環
世界の頂点を目指すアス 境②世界の舞台を目指すパスウェイ③
リートの育成・強化の在 世界を目指した育成における指導者のり方と指導者の役割
役割
第 14 回 授業内試験
習熟度確認のための試験を実施

玲子

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ指導に関わる知識や考察を深め、自分自身の「理想の指導者像」の獲得を目指す。
「どのような指導者が求められているのか」「どのような指導者でありたいか」について共に学び、考える中で自分なりの指導者像を描くための礎となることが本講義のテーマである。
その過程を通じて、指導者とはどのような存在かについての考察を深め、指導のために必要な知識の概要や視点を獲得していく。
【到達目標】
・スポーツ指導の基礎的知識と指導法を身につける・多様なニーズに対応するスポーツ指導や育成についての知識を身につける・指導者という視点を通して選手としての自己理解を深め、自分自身の指導ス
タイルについての考察を深める
・理想の指導者像の獲得への足場をつくる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で配布される資料は次回授業や試験時に使用する可能性があるため、出席できなかった際にも授業内容を確認し、課題については各自取り組むこと。
授業内で扱った内容について、自身の活動に持ち帰り考察を深め授業に臨むこと。
授業内容に関連するスポーツ指導に関する時事事象について、情報収集を行うこと。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【テキスト（教科書）】特に使用しません。

【授業の進め方と方法】
スポーツ指導者に関する知識やコーチングに興味のある学生や、体育教員・日本スポーツ協会公認スポーツ指導者「指導員」等の取得を希望する者を対象とし、「生涯スポーツ社会」を担うスポーツ指導者の為の授業内容とします。
日本スポーツ協会「公認スポーツ指導者養成テキスト」共通科目Ⅰ〜Ⅲのテ
キストをベースに、パワーポイントや配布資料を使用して授業を進行します。
毎授業内で、テーマに沿った課題を設定し、リアクションペーパーの提出を求めます。
授業内容によってグループによる話し合いや課題解決などが行われることがあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第 1 回 【スポーツ指導者の役割
Ⅰ】
1. スポーツ指導者とは

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

内容
①スポーツの意義と価値②公認スポー
ツ指導者とは③望ましい公認スポーツ
指導者とは④安全で、正しく、楽しい
スポーツの場を確保するに⑤あなたが理想とするスポーツ指導者とは⑥ス
ポーツの価値を伝える指導者⑦スポー
ツライフの構築とスポーツ指導者⑧ス
ポーツ指導者として求められる心構え⑨ジュニア対象指導者の重要性①倫理的問題が生じやすい構造的要因【スポーツ指導者の役割
Ⅰ】②表面化しにくい倫理的問題への対応
2. スポーツ指導者の倫理 ③倫理に反する行為や言動④倫理に反する行為がもたらす影響【スポーツ指導者の役割①主体はプレイヤーである②スポーツ
Ⅰ】の面白みとは③コミュニケーションの
3. 指導者の心構え・視点 基本は個性と自主性の尊重④コミュニ
ケーションスキルとしての「コーチング」⑤コーチングの基本的な理論⑥ス
ポーツ指導者のコミュニケーションス
キル⑦上手なアドバイスの仕方、誉め方しかり方⑧指導者の役割は「環境」
を作ること【スポーツ指導者の役割
外部講師を招聘し（予定）、指導現場のⅠ・特別講演】
実際の体験を踏まえて「世界の舞台を
4. 世界の舞台を目指すア 目指すアスリートの発掘・育成の重要
スリートの発掘・育成の 性と指導者の役割」について考察する
重要性と指導者の役割【指導計画と安全管理】①スポーツ指導計画の重要性②スポー
1. 指導計画の立て方
ツ指導計画立案の原則③指導計画立案の準備④指導計画の種類⑤指導計画の実施、変更、検証【指導計画と安全管理】
性差・発達段階に応じた指導対象者に応じた指導①スポーツにおける安全確保の知識②
施設・用具の点検③スポーツ活動における安全確保のための具体的行動④ス
ポーツにおける保険制度①危機管理体制の整備（リスクマネジメント）②スポーツに事故における法的責任③スポーツ事故判例【参考書】
随時必要に応じて紹介します【成績評価の方法と基準】① 配分
ⅰ 授業内評価 50%
ⅱ 試験 50%② 評価基準ⅰ 授業内評価 授業内での取り組みについて評価対象とします。各回授業のテーマにしたがって提出するリアクションペーパーの内容や、グループワー
クへの参加姿勢などをもとに評価を行います。
ⅱ 試験 授業内容の習熟度、理解度を知るための試験を実施します。
【学生の意見等からの気づき】
授業内において、スポーツ指導に関する時事事象を取り上げたことで理解が深まったとの意見が多く見られました。本年度も、実際の指導現場での事象とリンクする内容を心がけます。
中間と後半の授業において、まとめとふり返りを実施したことで試験に向けての準備に役立ったようですので、本年度も適宜、まとめとふり返りを行って行きます。
【その他の重要事項】
・各回の授業順序、特別講師は講師の特別の事情等により変更する場合もあります。その際には事前にお知らせします。
・忌引き、競技における試合の為の欠席等については、所定の用紙に必要事項を記入したものを担当教員に提出し指示を受けてください。
【Outline and objectives】
This course introduces the foundations ofsports coaching to students
taking this course.
The goals of this course are to・Obtain basic knowledge about the sports coaching・Discover individual ideal coaching styleYour final grade will be calculated according to the following process:・Class attendance and attitude in class: 50%
・Term-end examination: 50%
This course will be taught in Japanese.

—1—発行日：2019/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テレビや雑誌、インターネットなど、多様な情報媒体から得られるスポーツの動向に鋭敏になり、積極的に目を向けるよう心がけること。また、各回の授業で学習した内容を復習するとともに、次回の受講に向け、心身の状態を十分に整え、毎回の授業に臨むこと。

HSS102LB

アスリート育成指導法
山田快【テキスト（教科書）】公認スポーツ指導者養成テキスト 共通科目Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ，公益財団法人 日本体育協会編

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷【参考書】
必要に応じ、適宜紹介する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アスリートを指導し、育成する上で修得しておくべき基礎知識を学び、その理解を深める。
【到達目標】
アスリートをはじめ、スポーツに関与する（する・みる・ささえる・つくる・調べる）多様な者を指導し、育成する上で、欠くことのできない基礎知識および実践手法について理解を深め、それらをスポーツの現場で活かせるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【成績評価の方法と基準】
毎回の出席を前提に、授業への参画状況（70 ％）を要目として、そこに学期
末のレポート課題（30 ％）を加味し、総合的に評価する。欠席および遅刻は、厳重に取り扱うため、心して受講すること。
【学生の意見等からの気づき】
各自が専門とする競技の実践場面や将来指導者を目指す者に、できる限り有益な知識や情報を提供できるよう努める。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to understand the essential fundamental
knowledge for sport coaching.

【授業の進め方と方法】
本授業は、公益財団法人 日本スポーツ協会が公認するスポーツ指導者資格を取得する際、受講が必要となる講習・試験の免除を受けるための必須科目（授業）に位置づけられている。それに伴い、同協会が指定する「公認スポーツ
指導者養成テキスト 共通科目Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ」の内容に準じ、授業を進めていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
スポーツの概念と歴史

第2回

文化としてのスポーツ

第3回

体力とは

第4回

トレーニングの進め方

第5回

トレーニングの種類

第6回

社会の中のスポーツ

第7回

我が国のスポーツプロ
モーション①

第8回

我が国のスポーツプロ
モーション②

第9回

トップアスリートを育てるために〜指導者が持つべき視点〜
トップアスリートの育成・強化の方法とその評
価
競技力向上のためのチー
ムマネジメント①
競技力向上のためのチー
ムマネジメント②

第 10 回

第 11 回
第 12 回

第 13 回

競技力向上のための情報とその活用

第 14 回

総括

内容
本授業の概要を解説し、単位認定の基準や受講に当たっての心得などを伝達する。
スポーツが人間や社会にとって、どのような意味を持つのかについて学ぶ（Ⅰ-1-①）。
文化としてのスポーツとは何かについて学ぶ（Ⅰ-1-②）。
トレーニングの実践に求められる基礎
知識と各種トレーニングの効果について学ぶ（Ⅰ-3-①）。
トレーニングの実践に求められる基礎
知識と各種トレーニングの効果について学ぶ（Ⅰ-3-②）。
トレーニングの実践に求められる基礎
知識と各種トレーニングの効果について学ぶ（Ⅰ-3-③）。
現代社会におけるスポーツの特徴について学ぶ（Ⅱ-1-①）。
諸外国のスポーツプロモーション（ス
ポーツの普及・促進や発展）について学ぶ（Ⅱ-1-②）。
我が国のスポーツプロモーション（ス
ポーツの普及・促進や発展）について学ぶ（Ⅱ-1-②）。
トップアスリートの育成に関わり、コーチが求められる役割や持つべき視点について学ぶ（Ⅲ-9-①）。
トップアスリートの育成・強化に求められる取り組みとその評価方法について学ぶ（Ⅲ-9-②）。
チームマネジメントとは何かについて学ぶ（Ⅲ-9-③）。
アスリート個人やチームの競技力向上に当たり、チームがどうあるべきなのかについて学ぶ（Ⅲ-9-③）。
アスリートの競技力向上に当たり、活用すべき情報と持つべきグローバルな視点について学ぶ（Ⅲ-9-④）。
本授業で学習した内容を総括し、課題レポートを作成する。

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発行日：2019/5/1

HSS103LB

9

スポーツ中にみられる内科的な急性障害と救急処
置

10

スポーツ中にみられる内科的な慢性障害11

スポーツ中にみられる怪我や痛みアスリートに多い整形外科的疾患の原因と対処Ⅰアスリートに多い整形外科的疾患の原因と対処Ⅱ
総括

スポーツ医学Ⅰ伊藤

マモル

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷

12【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ医学は、トレーニングやスポーツが身体に与える影響を踏まえて、医学的知識を競技力向上や健康の保持増進に役立てることと、運動学的知識を運動不足や疾病の予防、治療、リハビリテーションなどに役立てるために、医学と運動学を融合させた学問といえる。
運動やスポーツは多くの人たちの人生を豊かにするための重要なツールといえる。運動やスポーツは至適レベルであれば身体にプラス効果となるが、過度な運動や運動不足は害をもたらす。このような視点から、医学と運動学の双方向に応用するための基礎知識を学習することで、知的アスリートを目指
すための知識と態度を養う。
【到達目標】
1．基本的な解剖学用語を使用できる
2．骨、骨格筋、神経の代表的な名称を述べることができる
3．サプリメントと薬物の違いを説明できる
4．健康づくりにおける運動の効果を列挙できる
5．アスリートの健康管理（コンディショニング）の重要性を説明できる
6．スポーツバイオメカニクスに関する基礎的用語（主に機能解剖的な用語）を使用できる7．スポーツ中に多い内科的疾患（特に突然死、熱中症、貧血）の原因と対処法を説明できる
8．心理的ストレスの対処法について述べることができる
9．心肺蘇生法の重要性を説明できる
10. 心肺蘇生法の適切な手順を解説できる
11. 止血の適切な手順を解説ができる
12. スポーツ外傷と障害を分類できる
13.RICE 処置の意義を説明できる
14.RICE 処置の適切な手順を解説できる
15. 競技に関連した食材の選択方法について説明できる
16. セルフコンディショニングの技能を列挙できる
17. ストレッチングの留意点を述べることができる
18. アイシングの手順を正しく理解している
19. 運動中の水分補給の重要性を述べることができる
20. 疲労と筋肉痛の違いを説明できる

13
14①突然死、心肺蘇生法、ＡＥＤの使用
方法、諸注意など②止血法、湿潤法、RICE 処置など
③習熟度確認試験①運動性貧血、感染症、月経などを例とした総論②習熟度確認試験①スポーツ外傷・障害の総論②習熟度確認試験①スポーツ傷害各論Ⅰ②習熟度確認試験①スポーツ傷害各論Ⅱ②習熟度確認試験
授業内試験（期末試験）を実施する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業資料を授業支援システム上に掲載する。受講者は各自ダウンロー
ドし、資料に基づき学習を行う。
【テキスト（教科書）】伊藤マモル（監修）『基礎から学ぶスポーツトレーニング理論』増補改訂版，
日本文芸社（授業中に使用した資料は授業支援システムでダウンロード可）【参考書】
１．小島康昭、他（著）『からだ・健康・スポーツ』サンウェイ出版
２．伊藤マモル（監修）『痛めない! ゆるまない! ひとりで巻くテーピング』日本文芸社
３．武藤芳照（著）『スポーツ医学実践ナビースポーツ外傷・障害の予防とその対応』日本医事新報社
４．伊藤マモル『若さを伸ばすストレッチ』平凡社新書※ 講義で使用するスライド画像資料（市ヶ谷地区と多摩地区の配布資料
は講義担当者が異なるため注意）は、「授業支援システム」からダウンロードできる。
【成績評価の方法と基準】
授業内試験の結果を総合的に評価する…（ ）内の％は評価配分
１）習熟度確認試験またはリアクションペーパーを 10 回実施する（20 ％）…前回または当日の授業で扱ったテーマの要点に関する習熟度を評価する。
２）中間試験を実施する（40 ％）…当日は前半に通常講義を行い、後半 40 分を試験に当てる。
出題範囲は授業中に扱った本科目の基礎となる解剖学用語や専門用語に関してであり、その習熟度を計測する。
※中間試験の正答率が 70 ％以下だった者には、再テストに相当
するリポート提出を促すが強制はしない。このリポートの詳細については授業中に説明する。
３）期末試験を実施する（40 ％）…出題範囲は第１回以降の全てであり、特に到達目標に書かれた項目全てに対する到達度を測定する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【学生の意見等からの気づき】
使用するスライドは、「文字の大きさ」、「空きスペース」などを調整し、より見やすくする。

【授業の進め方と方法】
スポーツ医学Ⅰでは、スポーツ医学を学ぶために必要な基礎的知識を身につけた上で、スポーツ医学の意義、ならびにスポーツ競技の現場でみられる疾患や怪我の処置などの基礎的内容を学習する。

【その他の重要事項】
スポーツ医学Ⅰの単位取得者および再履修者は、秋学期に開講する「スポーツ医学Ⅱ」を受講できる。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No※ スポーツ医学Ⅰを履修せずにスポーツ医学Ⅱの単位のみを取得することは本来できない。しかし、2018 年度生までは特別にそれを認める。
※ 国際大会、大学対抗戦などにともなう合宿および試合、あるいは忌引き、感染症予防法に定められた病気以外の自己都合によって中間試験および期末試験を欠席した場合は、追再試は行わない。

【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムにアクセスできるスマートホン、タブレット端末、ノートパソコンなどのいすれかが必要である。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

3

4

5

6
7

8

内容
授業の進め方とルール、スポーツ医学の意義など
スポーツ医学のための基 ①骨、骨格筋、神経の代表的な名称、
礎知識
健康づくりにおける運動の効果など②習熟度確認試験
運動生理生化学総論①運動生理と生化学の専門用語の解説など②習熟度確認試験
健康づくりとスポーツ①医学的健康管理、加齢、健康の定義、生活習慣病など②習熟度確認試験
競技パフォーマンスを維 ①水分摂取の重要性ならびに熱中症の持するための水分摂取
原因と対処法など②習熟度確認試験
アスリートの栄養摂取と ①競技に必要な栄養摂取の基礎理論
食生活②習熟度確認試験
1) スポーツによる精神障 ①スポーツがもたらす心理的効果、動害と対策
機づけ、緊張やストレスなど
2) 前半の総括②授業内試験（中間試験）を実施する
サプリメントと薬物①サプリメントと薬物の違い②ドーピングの理解と対策③習熟度確認試験【Outline and objectives】
Learn basic knowledge effective for both medicine and kinematics.
Viewpoints are as follows.
1. Learn medical knowledge to improve compatitiveness of athletes
2. Learn medical knowledge to improve health care of athletes
3. Learn basic emergency measures in the sports scene
4. Learn prevention and treatment against exercise deficit diseases andinfectious diseases
5. Learn exercise therapy and rehabilitation
The purpose of this subject is to cultivate the knowledge and attitude
necessary for intellectual athletes.

—3—発行日：2019/5/1

HSS104LB

8

成長期のアスリートおよび女性アスリートにみられる病的現象9

アスリートに多い整形外科的疾患の原因と対処Ⅵ
リハビリテーションとコ
ンディショニング（電気治療器の活用）

スポーツ医学Ⅱ
伊藤

マモル

10

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ医学Ⅱはスポーツ医学Ⅰの単位取得者および再履修者を対象に授業を行う。
スポーツ医学は、トレーニングやスポーツが身体に与える影響を踏まえて、医学的知識を競技力向上や健康の保持増進に役立てることと、運動学的知識を運動不足や疾病の予防、治療、リハビリテーション、コンディショニングなどに役立てるために、医学と運動学を融合させた学問といえる。
運動やスポーツは多くの人たちの人生を豊かにするための重要なツールといえる。運動やスポーツは指摘レベルであれば身体にプラス効果となるが、過度な運動や運動不足は害をもたらす。このような視点から、医学と運動学の双方向に応用するための基礎知識を学習することで、スポーツ傷害の予防とコンディショニングを連携できる知的アスリートとしての態度と知識を養う。

3

4

5
6
7

13

総括

【参考書】
１．小島康昭、他（著）『からだ・健康・スポーツ』サンウェイ出版
２．伊藤マモル（監修）『痛めない! ゆるまない! ひとりで巻くテーピング』日本文芸社
３．武藤芳照（著）『スポーツ医学実践ナビースポーツ外傷・障害の予防とその対応』日本医事新報社
４．伊藤マモル『若さを伸ばすストレッチ』平凡社新書※ 講義で使用するスライド画像資料（市ヶ谷地区と多摩地区の配 布資料
は講義担当者によって異なるため注意）は、「授業支援シ
ステム」からダウンロードできる。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

2

アスリートに多い整形外科的疾患の原因と対処Ⅶ
特殊環境下とスポーツ医学【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、必要な資料は授業支援システムでダウンロードできる。

【授業の進め方と方法】
スポーツ医学Ⅱはスポーツ医学Ⅰで習得した内容を基礎に授業を進める。
本科目では、スポーツ競技のパフォーマンスを安定的かつ長期的に維持するために極めて重要であるアスリートの「健康管理（コンディショニング）」に主眼をおいた内容に具体的事例を含めて学習する。

内容
スポーツ医学Ⅰに関する基礎知識の復習アスリートの健康管理①スポーツ選手に必要なメディカル
チェックなど
②習熟度確認試験
栄養と運動生理学①呼吸循環器系の働きとエネルギー供
給システム②習熟度確認試験
スポーツバイオメカニク ①スポーツ傷害のメカニズムの理解をスの応用深めるバイオメカニクスの知識を立位
姿勢と足裏から考える②習熟度確認試験
アスリートに多い整形外 ①スポーツ傷害各論Ⅲ
科的疾患の原因と対処Ⅲ ②習熟度確認試験
アスリートに多い整形外 ①スポーツ傷害各論Ⅳ
科的疾患の原因と対処Ⅳ ②習熟度確認試験
1) アスリートに多い整形 ①スポーツ傷害各論Ⅴ
外科的疾患の原因と対処 ②習熟度確認試験
Ⅴ③授業内試験（中間試験）を実施する
2) 前半の総括

12【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
伊藤マモル（監修）『基礎から学ぶスポーツトレーニング理論』増補改訂版，
日本文芸社（授業中に使用した資料は授業支援システムでダウンロード可）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

アスリートにみられる感染症と慢性障害14【到達目標】
1．測定評価の意義を解説できる
2．アスリートの健康管理に携わる専門的職種を列挙できる
3．スポーツにおける栄養の意義を解説できる
4．サプリメントを利用する場合の注意点を列挙できる
5．ドーピングの意義を説明できる
7．リハビリテーションとコンディショニングの違いを説明できる
8．アスリートに有効な良質な睡眠の取り方を解説できる
9．不良な姿勢と対処法の知識がある
10. 超音波とマイクロカレントの効果の違いを解説できる
11. 温冷交代浴の効果を説明できる
12. 成長期や女性アスリートに多くみられる障害や病的現象を説明できる
13. スポーツ選手として認識しておくべき内科的疾患（特に感染症）の原因を解説できる
14. スポーツ選手として認識しておくべき内科的疾患（特に感染症）の予防対策を述べることができる
15. スポーツ活動中に発症する可能性が高い整形外科的疾患の原因を解説できる
16. スポーツ活動中に発症する可能性が高い整形外科的疾患の予防対策を述べることができる
17. 高地や寒冷地、水中などでの特殊環境下のスポーツ傷害について説明できる【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No11①こどもの身体的特徴と、成長期のアスリートに多くみられる障害について②性差による身体的特徴と、女性アス
リートに多くみられる病的な現象③習熟度確認試験①スポーツ傷害各論Ⅵ②習熟度確認試験①リハビリテーションの意義と実際、自宅で行えるリハビリテーション・ト
レーニングなど②電気治療のメカニズムと使用時の注意③習熟度確認試験①風邪、インフルエンザおよび競技者にみられる感染症の実際と予防②オーバートレーニングのメカニズムと予防③習熟度確認試験①スポーツ傷害各論Ⅵ②習熟度確認試験①高地や寒冷地、水中などで行われる
特殊環境下のスポーツ傷害総論②習熟度確認試験
授業内試験（期末試験）を実施する【成績評価の方法と基準】
１．スポーツ医学Ⅰの履修者を対象に評価を行う
２．授業内試験の結果を総合的に評価する…（ ）内の％は評価配分
１）習熟度確認試験またはリアクションペーパーを 10 回実施する（20 ％）…前回または当日の授業で扱ったテーマの要点に関する習熟度を評価する。
２）中間試験を実施する（40 ％）…当日は前半に通常講義を行い、後半 40 分を試験に当てる。
出題範囲は授業中に扱った本科目の基礎となる解剖学用語や専門用語に関してであり、その習熟度を計測する。
※中間試験の正答率が 70 ％以下だった者には、再テストに相当
するリポート提出を促すが強制はしない。このリポートの詳細については授業中に説明する。
３）期末試験を実施する（40 ％）…出題範囲は第１回以降の全てであり、特に到達目標に書かれた項目全てに対する到達度を測定する。
【学生の意見等からの気づき】
使用するスライドは、「文字の大きさ」、「空きスペース」などを調整し、より見やすくする。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムにアクセスできるスマートホン、タブレット端末、ノートパソコンなどのいすれかが必要である。
【その他の重要事項】
スポーツ医学Ⅱはスポーツ医学Ⅰで扱った基礎的内容を元に授業を行うため、スポーツ医学Ⅰの授業を履修してから受講すること。
※ 国際大会、大学対抗戦などにともなう合宿および試合、あるいは忌引き、感染症予防法に定められた病気以外の自己都合によって中間試験および期末試験を欠席した場合は、追再試は行わない。
【Outline and objectives】
Learn basic knowledge effective for both medicine and kinematics.
Viewpoints are as follows.
1. Learn medical knowledge to improve compatitiveness of athletes
2. Learn medical knowledge to improve health care of athletes
3. Learn basic emergency measures in the sports scene
4. Learn prevention and treatment against exercise deficit diseases andinfectious diseases
5. Learn exercise therapy and rehabilitation
The purpose of this subject is to cultivate the knowledge and attitude
necessary for intellectual athletes.

—4—発行日：2019/5/1

HSS105LB

12

スポーツの心理Ⅱ メン
タルマネジメント（5）13

スポーツの心理Ⅱ 指導者のメンタルマネジメント（1）スポーツの心理Ⅱ 指導者のメンタルマネジメン
ト（2）スポーツ心理学荒井弘和
14

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義内容を実践・活用できるようになることを目指して、毎回の授業中に提示されるレポート課題に取り組めるよう、情報を収集してから授業に参加してください。
公認スポーツ指導者養成テキスト共通科目の内容については、復習用の動画が用意されています。とくに、欠席した学生は活用してください。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
運動・スポーツと心の関係を学ぶ。
【到達目標】
発育ステージに応じたプログラムづくり、スポーツと個人要因・環境要因、ス
ポーツへの動機づけやコーチングの評価、メンタルトレーニング、チームマ
ネジメントなどについて理解し、スポーツ場面での実践に活かせるようになることを目指します。
なおこの授業は、文部科学省が育成を推進している「就業力」の構成要素である「情報収集・分析・発信力（主に、情報源把握力、信頼関係構築力）」と「状況判断・行動力（主に、自己変革力、環境変革力）」の育成に貢献することを目指します。

【テキスト（教科書）】公認スポーツ指導者養成テキスト共通科目Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ【成績評価の方法と基準】
1）授業の到達目標と対応した期末のレポートが 60%、2）授業中に実施する
課題、プレゼンテーション、グループワーク、意見交換への参加状況が 40%です。欠席・遅刻をした場合は評価が低下します。出席回数が授業実施回数の2/3 に満たない場合は、E 評価となります。

【授業の進め方と方法】
この授業では、スポーツ心理学の実践的なテーマを学習します。運動・スポー
ツは、私たちの心と深い関わりをもっています。運動・スポーツと心との関係を学ぶことは、効果的に運動・スポーツ指導を実践する上で欠かせません。
この講義では、公認スポーツ指導者養成のための共通科目として、発育ステー
ジに応じたプログラムづくり、スポーツと個人要因・環境要因、スポーツへの動機づけやコーチングの評価、メンタルトレーニング、チームマネジメン
トなどについて、具体的かつ実践的に学び、実践できるようになることを目指します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス、ジュニア期のスポーツ 発育発達過程の身体的特徴、心理的
特徴

2

3

ジュニア期のスポーツ
発育発達期に多いケガや病気
ジュニア期のスポーツ
発育発達期のプログラム

4

スポーツの心理Ⅰ
ポーツと心

ス

5

スポーツの心理Ⅰ ス
ポーツにおける動機づけ

6

スポーツの心理Ⅰ コー
チングの心理（1）7

スポーツの心理Ⅰ コー
チングの心理（2）8

スポーツの心理Ⅱ メン
タルマネジメント（1）9

スポーツの心理Ⅱ メン
タルマネジメント（2）10

スポーツの心理Ⅱ メン
タルマネジメント（3）11

スポーツの心理Ⅱ メン
タルマネジメント（4）内容
この授業で扱う全体像を理解し、説明できるようになる。子どもにスポーツ指導を行う際のポイントを理解し、指導計画を立てられるようになる。Ⅰ-7①
子どもにスポーツ指導を行う際のポイントを理解し、指導計画を立てられるようになる。Ⅰ-7-②
子どもにスポーツ指導を行う際のポイントを理解し、指導計画を立てられるようになる。Ⅰ-7-③
スポーツ指導における心理学的なポイント理解し、効果的な指導を行えるようになる。Ⅱ-3-①
スポーツ指導における心理学的なポイント理解し、効果的な指導を行えるようになる。Ⅱ-3-②
スポーツ指導における心理学的なポイント理解し、効果的な指導を行えるようになる。Ⅱ-3-③
スポーツ指導における心理学的なポイント理解し、効果的な指導を行えるようになる。Ⅱ-3-③
メンタルマネジメントの技法を活用して、選手としてメンタルトレーニングを実践することができるようになる。
Ⅲ-6-①
メンタルマネジメントの技法を活用して、選手としてメンタルトレーニングを実践することができるようになる。
Ⅲ-6-①
メンタルマネジメントの技法を活用して、選手としてメンタルトレーニングを実践することができるようになる。
Ⅲ-6-①
メンタルマネジメントの技法を活用して、選手としてメンタルトレーニングを実践することができるようになる。
Ⅲ-6-①（公）日本体育協会【参考書】
日本スポーツ心理学会（編）「スポーツメンタルトレーニング教本 三訂版」大修館書店【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

メンタルマネジメントの技法を活用して、選手としてメンタルトレーニングを実践することができるようになる。
Ⅲ-6-①
メンタルマネジメントの技法を活用して、指導を実践することができるようになる。Ⅲ-6-②
メンタルマネジメントの技法を活用して、指導を実践することができるようになる。Ⅲ-6-②【学生の意見等からの気づき】「毎回プリントくれて、授業支援システムに出してくれるので良かった。授業
内容も今の自分に十分に生かせる話を聞くことができたので履修して良かった」「動画もおもしろかった」「普段なかなか学ぶことが出来ない、メンタルのことなどを知ることができとてもためになりました。わかりやすい授業ありがとうございました！」「メンタル面でとてもサポートして貰いました。実践的なことも多かったのでこれからの自分の競技力向上へと繋がると思います。いちばん好きな講義でした」という意見がありました。
この科目は、1 年次から履修可能な必修科目なので、平易に情報提供できるよう努めます。また、授業内レポートを課して、翌週にそのフィードバックを行う授業を展開します。
【学生が準備すべき機器他】ありません。
【その他の重要事項】
授業の概要を理解するために、また、授業の予定を立てるために、初回の授業には必ず出席してください。
グループでのワークや、ペアでのワークを行いますので、協力的な姿勢で授業に参加してください。
この授業の担当教員は、スポーツメンタルトレーニング上級指導士（日本ス
ポーツ心理学会認定）や指導健康心理士（日本健康心理学会認定）などの資格を持っています。そして、ユース世代から日本代表までの幅広いアスリー
トの心理サポートを実践した経験や、大学にメンタルヘルス相談員として勤務した経験を活かし、現場での実践を具体的に指導します。
【Outline and objectives】
To learn the relationship between exercise / sports and psychologicalfactors.

—5—

発行日：2019/5/1【成績評価の方法と基準】
各授業中の活動に対する参画状況・授業態度を 40 ％、期末レポートを 60 ％の配分として総合的に評価する。

HSS106LB

トレーニング科学
田口【学生の意見等からの気づき】
担当初年度につき記載なし。

直樹【Outline and objectives】
we aim to learn training theory and practical method for athlete
performance improvement and injury prevention.

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アスリートにおけるパフォーマンス向上と傷害予防を目的としたトレーニング理論と実践方法を学び、自身のトレーニングに活かせるようにすることを目指す。
【到達目標】
身体の構造と機能を学習し、運動・トレーニングに対する身体の応答を理解する。また、トレーニングの理論と実践方法を学習し、自身のトレーニン
グに実践応用できる知識を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
まず、身体の基本的な構造と機能と、運動およびトレーニングによる身体応答を解説していく。次にレジスタンストレーニング、持久系トレーニング、
スピード・アジリティ系トレーニング、プライオメトリックトレーニングの方法を解説し、ウォーミングアップやピリオダイゼーション（トレーニング
計画）についても講義する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

身体の構造と機能①

3

身体の構造と機能②4

身体の構造と機能③

5

トレーニングのバイオメ
カニクス
トレーニング科学概論

6
7

ウエイトトレーニングのプログラムデザイン

8

有酸素性持久力トレーニ
ングのプログラムデザイン
プライオメトリックト
レーニングのプログラム
デザイン
スピード・アジリティ系
トレーニングのプログラ
ムデザイン
ウォーミングアップとクーリングダウン

9

10

11

12

測定と評価

13

長期的トレーニング計画の立案

14

スキルの獲得内容
本授業の目標や授業の進め方、諸注意などを説明し、「トレーニング科学」
について概説する。
神経−筋系を中心に身体の構造と機能を解説する。
心臓血管系・呼吸器系を中心に身体の構造と機能を解説する。
エネルギー供給機構を中心に身体の構造と機能を解説する。
トレーニングにおけるバイオメカニク
スについて解説する。
トレーニングの原理、原則、生体の適応等について解説する。
ウエイトトレーニングの変数、負荷、プログラム作成等、基本的な知識を解説する。
主要な持久系トレーニングの変数、負荷、プログラム作成等、基本的な知識を解説する。
主要なプライオメトリックトレーニン
グの変数、負荷、プログラム作成等、基本的な知識を解説する。
主要なスピード・アジリティ系の方法
について解説する。
ウォーミングアップとクーリングダウンの効果と必要性を解説する。加えてストレッチングについても解説する。
トレーニングの評価方法（測定）について、具体的な方法を解説する。
主にピリオダイゼーションについて、期分けの方法や、競技特性の違いを明らかにしながら解説する。
運動スキルの獲得に関わる要因や獲得過程について解説する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各授業で配布された資料を次回までに復習してくること。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。必要に応じて授業中に資料を配布する。
【参考書】
1. 公認スポーツ指導者テキスト共通科目Ⅲ
2. ストレングストレーニング＆コンディショニング第 4 版
3. トレーニング指導者テキスト理論編、実践編、実技編：改訂版（JATI）—6—

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
This course introduces mechanism of sports administration in Japanand master the fundamentals of management and administration ofsports organization in the region.

HSS107LB

スポーツ経営論岩村

聡

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
我が国のスポーツ行政のねらいとしくみを学び、地域におけるスポーツ組織の経営・運営の基本を習得する。
【到達目標】
地域におけるスポーツクラブの機能と役割について調査したうえでマネジメントの方法について学習する。特にプログラムサービス事業とクラブサービ
ス事業について、その基本的な進め方を理解するとともに、スポーツ事業の計画・運営・評価ポイントの基礎を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
スポーツ振興方策の基本を理解するとともに、スポーツ事業の計画の方法や組織のあり方を理解する。また、総合型地域スポーツクラブの構造や地域に対する役割を理解すると同時にその多様性に応じた指導方法も学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
イントロダクション

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

内容
地域におけるスポーツ振興方策と行政のかかわり我が国のスポーツ振興

地域スポーツクラブの機能と役割（１）
地域スポーツクラブの機 スポーツ行政の仕組みとねらい
能と役割（２）
地域スポーツクラブの機 地域におけるスポーツクラブとしての能と役割（３）「スポーツ少年団」
対象に合わせたスポーツ 地域スポーツクラブの必要性
指導（１）
対象に合わせたスポーツ 地域スポーツクラブの立ち上げと運営
指導（２）スポーツ組織の運営（１） 地域におけるスポーツ経営
スポーツ組織の運営（２） 総合型地域スポーツクラブの育成と運営
スポーツ組織のマネジメ スポーツ組織のマネジメントント（１）スポーツ組織のマネジメ スポーツ事業のマーケティングント（２）スポーツ組織のマネジメ スポーツ事業のプロモーションント（３）
対象に合わせたスポーツ 中高年者とスポーツ、障がい者とス
指導（３）
ポーツ
対象に合わせたスポーツ 女性とスポーツ
指導（４）
まとめ
本講義のまとめをおこなう【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に参考書を読んでいることが望ましい。
【テキスト（教科書）】
授業時にレジュメを配布する【参考書】（1）公認スポーツ指導者養成テキスト共通科目Ⅰ，Ⅱ： (公) 日本体育協会（2）アスレティックトレーナー教本： (公) 日本体育協会（3）総合型地域スポーツクラブ：大修館書店（4）クラブづくりの 4 つのドア：文部科学省【成績評価の方法と基準】
授業中に求めるリアクションペーパー等 40%、小テスト 20%、期末試験 40%より評価する。
【学生の意見等からの気づき】
授業環境を適切に保つよう努める。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
特になし

—7—

発行日：2019/5/1【その他の重要事項】
1. 初回授業時から出欠を確認するため、受講希望者は初回授業から出席すること。
2. 講義内容の理解度を確認するため，各授業においてリアクションペーパーを課す。
3. 上記の授業計画は，受講者数等によって変更される場合がある。

HSS108LB

スポーツ学入門中澤史【Outline and objectives】
This course will be positioned as an introduction class for studying sportsciences at SSI.The aim of this course is to help students acquire anunderstanding of the fundamental principles of sport sciences.

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は，SSI においてスポーツ科学を学ぶための導入科目として位置づけられる。そのため，国内外における最新のスポーツ科学の動向を概観することにより，当該分野に関連する基礎的な知識の習得を目指すことになる。
【到達目標】
1. スポーツ科学がパフォーマンスの向上に資する効果について理解を深める。
2. スポーツと心身の健康の関係について理解を深める。
3. スポーツの文化的側面について理解を深める。
4. スポーツの教育的効果について理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
本授業では，「スポーツ」「パフォーマンス」
「心身」
「健康」
「文化」
「指導」
「教
育」をキーワードとし，最新のトピックスを踏まえた講義，実習および事例検討を通じてスポーツ科学分野における広範な知識や情報を習得する。授業で習得した知識や情報を，自らが取り組むスポーツシーンにおいてどのように活かしていくのかを考えることが重要となる。そのため各授業では，習得した知識や情報の活用方法についてまとめたリアクションペーパーに取り組
むことになる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ガイダンス
２
スポーツと体育３
健康を考える４
５

身体のメンテナンス
スポーツ産業

６
７
８

トレーニングの理論と方法
スポーツ障害スポーツ政策９

スポーツ生理学

１０

スポーツ文化１１

スポーツの指導者Ⅰ

１２

スポーツの指導者Ⅱ

１３

健康の科学

１４

総括

内容
授業の概要説明
スポーツの歴史的変遷について学ぶ
少子高齢化社会におけるスポーツの役
割について学ぶ
熱中症，水分補給等について学ぶ
アスリートのキャリア形成とスポーツ関連の資格について学ぶ
トレーニングの理論と方法について学
ぶ
スポーツ障害の実際について学ぶ
J リーグに関する事例を通してスポー
ツ政策のあり方について学ぶ
パフォーマンス向上のためのスポーツ
生理学的基礎について学ぶ
野球とベースボールを通してスポーツ
文化について学ぶ
高校サッカーの事例を通してスポーツ
指導のあり方について学ぶ
高校ラグビーの事例を通してスポーツ
指導のあり方について学ぶ
飲酒，喫煙，HIV・AIDS について学ぶ
授業のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テレビ，新聞，Web 等から発信される種々のスポーツ関連の情報に目を向ける習慣をつけてください。その作業により，本講義内容の理解が深まります。
【テキスト（教科書）】
パワーポイント，関連資料，映像等を適宜使用する。
【参考書】
パワーポイント，関連資料，映像等を適宜使用する。
【成績評価の方法と基準】
1. リアクションペーパー（50 ％），授業への参画状況（50 ％）による総合評価。
2. 原則として欠席 3 回までを評価の対象とするため，初回授業から出席すること。
3. 授業への参画状況とは，単に出席していることを意味するのではなく，ディ
スカッションや各種授業運営に主体的に関わることを評価の対象とするという意味である。
【学生の意見等からの気づき】
講義中の私語等，他の受講生の不利益となる行為は厳禁とする。

—8—

発行日：2019/5/1【学生の意見等からの気づき】
日常生活改善のための知識は概ね理解出来ているようなので、さらに栄養学等の取り上げる問題によっては、スポーツ選手としての競技力向上に繋げる意識を高めてもらうことを目指す。

HSS201LB

生涯健康論
吉田【Outline and objectives】
Within the complicated contemporary society, our bodies are caused
various stresses by stress.
Especially in the past adult diseases now become lifestyle hospitals,
Children are increasingly getting into this disease.
In this lecture, we take up familiar issues such as the meals and exercise
necessary to maintain health, or the influence of smorking on the body,
we will think about what to do in order to be healthy for life.

康伸

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
複雑化した現代社会の中で我々の身体はストレスによって様々な障害が引き起こされている。特にかつての成人病が現在では生活習慣病となり、子供達においてもこの病気にかかることが多くなってきている。
そこで当講義では健康を維持するために必要な食事や運動、あるいは喫煙が体に及ぼす影響といった身近な問題を取り上げ、生涯健康でいるためには
どうしたらよいかを考えていく。
【到達目標】①日常生活改善に役立てられるよう講義の内容を理解する。
②各回で取り上げたテーマについて、各自が該当する問題点や解決方法を理解する。
③競技力向上に繋げられるよう体調管理の重要性を知る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
講義形式で授業を進め、日常生活の中で、健康を維持増進するために必要な諸問題を取り上げ、資料配布や板書、ビデオ等を用いて説明し、毎回リア
クションペーパーを提出してもらう。その中で質問が出た場合は、次回授業の冒頭で回答する。なお、必要に応じてビデオ等を使用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス、受講希望者 授業の概要を説明し、各自に受講志望
志望理由記入理由を記入してもらう。
第2回
受講者決定、飲酒につい 飲酒における害及び正しい飲み方等をて取り上げる。
第3回
喫煙について（喫煙の害 喫煙における害や禁煙法等について取と禁煙法等）り上げる。
第4回
肥満の成因について（1） 肥満になる成因についていくつか取り上げる。
第5回
肥満の成因について（2） ビデオ教材を用いて、肥満になりやすい生活習慣について確認する。
第6回
栄養学（1）（日常の食事 栄養学の基本知識を説明し、日常の食の取り方）
事の取り方について取り上げる。
第7回
栄養学（2）（ごはん食に ごはん食の特徴について取り上げる。
ついて）
第8回
栄養学（3）（目的別栄養 各目的別の栄養摂取について取り上げ
摂取）
る。
第9回
睡眠について正しい睡眠方法やより良い環境について説明する。
第 10 回 ウエイトトレーニングに トレーニングの原則を取り上げ、基本
ついて的な方法を説明する。
第 11 回 熱中症について
熱中症について、各症状別対処法や正しい水分補給等を説明する。
第 12 回 ストレスについて
ストレスの概論について説明し、各自のストレス状態について簡単なチェックをする。
第 13 回 流行の健康法について、 流行の健康法をいくつか取り上げ、授講義総括
業の総括を行う。
第 14 回 筆記試験
授業で取り上げたテーマについて筆記試験を行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で取り上げたテーマについて、各自が該当する問題点や解決方法を確認し、次回取り上げるテーマについての自分なりのイメージを持って授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
特に決まったテキストは使用せず、必要に応じて資料を配布する。
【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業中の活動に対する参画状況（60%）
、筆記試験（40%）により総合的に
評価する。

—9—

発行日：2019/5/1【参考書】
必要に応じて紹介する。

HSS202LB

トップアスリート論
吉田【成績評価の方法と基準】
授業中の活動に対する参画状況（60 ％）、グループ発表（20 ％）及びレポー
ト（20 ％）により総合的に評価する。

康伸【学生の意見等からの気づき】
授業で取り上げたアスリート及び競技について、詳しく解説、補足することを目指す。

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国内外のトップアスリートに注目し、彼らの経歴や考え方、トレーニング
方法等を調べ、ディスカッションを通して、トップアスリートの特徴について考察する。
【到達目標】①日頃から取り組んでいる競技と併せ、他競技のルールや歴史等についても理解を深め、視野を広げる。
②各アスリートの経歴を調べる中で、練習に取り組む姿勢や日常生活の過ごし方等、彼らが優れたパフォーマンスを発揮するために努力している点について探り、理解する。
③各自が理想のアスリート像を確立させ、競技生活や競技力向上に役立てる。

【その他の重要事項】
バレーボール現 V リーグでの選手経験及び国際バレーボールコーチと日本
スポーツ協会公認バレーボールコーチの資格を有し、大学バレーボールチー
ムのコーチ及び監督経験を活かしてトップアスリートについての授業を行う。
【Outline and objectives】
Pay attention to domestic and international top athletes, examine theirbackgrounds,thoughts,training methods,etc,and discuss characteristics
of top athletes through discussion.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
演習形式で授業を進め、スポーツ界で活躍する（した）一流選手を取り上げ、彼らの経歴や考え方、トレーニング方法等の特徴についてまとめ、ディスカッションしていく。
各自が関心のある選手について調査し、個人あるいはグループごとに資料を作成して、その内容を発表してもらう予定である。なお、必要に応じてビデオ等を使用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス、受講者決定
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回

トップアスリートとは（意識、練習法等）
トップアスリートの紹介（1）
トップアスリートの紹介（2）
トップアスリートの紹介（3）
各競技のアスリート発表（1）、ディスカッション

第7回

各競技のアスリート発表（2）、ディスカッション

第8回

各競技のアスリート発表（3）、ディスカッション

第9回

各競技のアスリート発表（4）、ディスカッション

第 10 回

各競技のアスリート発表（5）、ディスカッション

第 11 回

各競技のアスリート発表（6）、ディスカッション

第 12 回

各競技のアスリート発表（7）、ディスカッション

第 13 回

授業総括

第 14 回

レポート作成、提出

内容
授業概要について説明し、受講者の確認をする。
トップアスリート特有の考え方やトレーニング方法について説明する。
ビデオ又は資料を用いてトップアス
リートの紹介をする。
ビデオ又は資料を用いてトップアス
リートを紹介する。
ビデオ又は資料を用いてトップアス
リートを紹介する。
個人又はグループによってトップアス
リートの発表を行い、質疑応答等のディスカッションを行う。
個人又はグループによってトップアス
リートの発表を行い、質疑応答等のディスカッションを行う。
個人又はグループによってトップアス
リートの発表を行い、質疑応答等のディスカッションを行う。
個人又はグループによってトップアス
リートの発表を行い、質疑応答等のディスカッションを行う。
個人又はグループによってトップアス
リートの発表を行い、質疑応答等のディスカッションを行う。
個人又はグループによってトップアス
リートの発表を行い、質疑応答等のディスカッションを行う。
個人又はグループによってトップアス
リートの発表を行い、質疑応答等のディスカッションを行う。
授業で取り上げたトップアスリートについて再度確認をし、総括を行う。
授業内でレポートを作成し提出する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回取り上げる競技やトップアスリートの特徴等を再度確認、復習し、自身の発表でアスリートに関するより詳しい内容を述べられるよう、資料の作成に努めること。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用せず、必要に応じて資料を配布する。

— 10 —

発行日：2019/5/1【学生の意見等からの気づき】
学生のニーズにできるだけ沿った内容を準備する。

HSS203LB

スポーツ方法論/スポーツ方法論Ⅰ
笠井【その他の重要事項】
スポーツ・トレーニングに興味のある学生、将来指導者を目指す学生、個人の競技パフォーマンス向上を目指す学生など、男女を問わず多くの学生の参加を希望します。
授業の進捗状況により授業計画の変更もあります。
 受講についての注意 2014 年度以前入学者が履修する場合、「スポーツ方法論Ⅰ」となります。

淳

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フィジカルトレーニングの理論について、講義及び実践を通し、理解を深める【到達目標】
・トレーニングの理論について、理解を深める
・競技者としての活動に役立てるまで、理解を深める・指導者としての活動に役立てるまで、理解を深める【Outline and objectives】
This course has been designed to provide students with better
understanding of physical training theory though iectures and practicalphysical exercise.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
スポーツトレーニングにはテクニカルな面とフィジカルな面がある。この授業では後者のフィジカルトレーニングを取り上げ、トレーニング理論のより高い理解とその実践を内容とする。将来、指導をする際および競技パフォー
マンス向上のために役立ててもらいたい。
講義中心であるが、テーマによってはディスカッションも取り入れる。また実技も行なう。毎授業、リアクションペーパーの提出を義務付ける。
招聘指導者講義を予定している。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス・授業計画概要2「POMS」法、心理テス
トの実施及び解説3
体力とは4
フィットネスの基礎及び発育発達とトレーニング
5
トレーニングの理論

6

トレーニング計画

712
13

筋力トレーニングの理論
及び方法
パワートレーニングの理論及び方法
パワートレーニングの実
践
スピードトレーニングの理論及び方法持久力トレーニングの理論及び方法
PDCA サイクル
ディスカッション

14

まとめ

8
9
10
11

内容
授業内容について説明する
心理テストを実施し、その評価について説明する
体力について説明する
フィットネス及び発育発達とトレーニングについて説明する
トレーニング理論の３原理５原則について説明する「トレーニング計画の重要性」について説明する
筋力トレーニングの理論及びトレーニ
ング方法について説明する
パワーの理論及びトレーニング方法について説明する
パワートレーニングの方法を実践する（外部講師）
スピードトレーニングの理論及びト
レーニング方法について説明する
持久力の理論及びトレーニング方法について説明する
PDCA 理論について説明する
トレーニングについてのディスカッ
ションを行うレポート課題
授業内容をまとめる
レポート提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
次週のテーマについて準備すること
各自の毎日のトレーニングについて日誌をつける等トレーニング管理を行う
こと
しっかりとした健康管理を行なうこと【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。資料は必要に応じて配布する。
【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
評価は
１）授業中の活動に対する参画状況・授業態度６０％
２）課題・レポート・発表 ４０％
この配分とし総合評価する。
長期遠征や合宿等で欠席が多くなる受講者は個別に対応・評価する— 11 —

発行日：2019/5/1

HSS109LB

第9回

スポーツとジェンダー②

第 10 回

パラリンピックと日本

第 11 回スポーツと障害者

第 12 回

日本のスポーツ文化と社会

第 13 回体育とスポーツ

第 14 回スポーツをめぐる社会問
題

スポーツ文化論
渡正

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代のスポーツは、政治・経済・社会と密接に関連して生起する現象である。
本授業では、こうしたスポーツ自体を文化的現象としてとらえ、その特質を考察するとともに、近代社会や日本社会の文化的特質がどのようにスポーツに影響を与えているのかを考察する。
学生は、この授業を通して、日本社会と日本のスポーツの文化的特徴を理解し、スポーツと日本社会の現代的課題を探求する。また自らの実践するスポーツの歴史的経緯と文化的特質を学ぶことから、その将来像について考察する。
【到達目標】
現代社会におけるスポーツの文化的特質と近・現代社会の特徴を理解し、ス
ポーツと社会・文化の関連について検討することができるようになることが求められる。
1 ：社会・文化的現象としてスポーツを考え、現在のスポーツの特徴や歴史的経緯を理解し説明することができる。
2 ：現代社会におけるスポーツについて考察し、その課題について説明できる。
3 ：自らの実践するスポーツやスポーツライフについて考察し、自らのスポー
ツ実践について反省的に捉え返すことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
基本的に講義形式で授業を進めるが、授業中に課題を課し，その内容について受講生同士でのディスカッションを行いスポーツ文化についての各自の理解を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
オリエンテーション/ス
ポーツとは何か
第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

第8回

内容
授業の概要と基礎的知識について説明する。文化概念やスポーツ文化概念を構成する諸要素について理解する。
スポーツの概念とその成 近代スポーツの概念とその成立過程に立ついて理解する。スポーツがいかなる文化的特質を持っていたのかを理解する。
近代オリンピックの誕生 代オリンピックがどのようにして誕生とその時代したのか、その時代の文化的・社会的背景について把握する。またオリン
ピックの影響について検討する。
スポーツと/のグローバリ スポーツがイギリスのローカル文化でゼーションあることを超え、国際化・グローバル化するプロセスとそれによるスポーツの文化的変質を検討する。
スポーツとメディア
現代におけるメディアとスポーツの相
互依存的な関係性を把握する。また、日本におけるスポーツとメディアの関係性を考える。
スポーツとナショナリズ スポーツが生む熱狂はどのような社会ム的効果をもつだろうか。特に、「国」を代表すること、「◯◯人」であることはいかなることか、というナショナ
リズム・ナショナルアイデンティティの観点から考える。
スポーツと政治
ポーツは決して純粋無垢な現象ではな
く、これまでさまざまに政治的利用されてきた。一方スポーツは人種差別な
どのさまざまな社会的な問題を発露させてもきた。こうしたスポーツと政治について考える。
スポーツとジェンダー① スポーツにおいてジェンダーやセク
シュアリティはどのように扱われてきただろうか。「性」のあり様とスポー
ツの関連を考える。

メディアにおけるスポーツ報道の特質から、スポーツと「男性性（男らしさ）」「女性性（女らしさ）」のあり様について考える。
パラリンピックとはなんだろうか。パラリンピックの開催は日本社会にどのような影響を与えてきたのか。日本社
会はパラリンピックや障害者スポーツ
をどのように捉えてきたのかを考える。
障害者スポーツとはいったいどのような営みなのか。障害者スポーツという現象それ自体を考えるとともに、そこからスポーツそれ自体の未来も考える。
スポーツマンガを取り上げ、日本社会や日本文化とスポーツの関係を検討する。
体育とスポーツの相違点は何か。日本の学校教育とスポーツ文化の関係性、
特に部活動とスポーツのあり方を考える。
スポーツはその内部に、体罰や暴力、
ドーピング、賭けなどの問題を抱えている。一方でこれらは現代社会が抱える問題でもある。こうした現代社会におけるスポーツの諸問題を検討し今後のスポーツ文化を考察する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は事前に提示された資料がある場合、それを熟読し内容をふまえた上で授業に望む必要がある。
授業は事前学習を前提として行われ、学生同士のディスカッションを積極的に行う。
授業では授業内容の理解度を確認するための小テスト／ミニレポートを課す。
そのため学生は、準備学習や復習の時間をとることが求められる。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず適宜資料を配布する。また、授業に関する参考資料を配布
し、テキストとして使用する場合がある。
【参考書】
１）よくわかるスポーツ文化論，ミネルヴァ書房。
【成績評価の方法と基準】
授業中のディスカッションに関するミニレポートから社会・文化的現象としてスポーツを考え、現在のスポーツの特徴や歴史的経緯を理解し説明することができるかを判断する（30 ％）授業中での小テストとリアクションペーパーから現代社会におけるスポーツについて考察し、その課題について説明できるかを判断する（30 ％）期末レポートから自らの実践するスポーツやスポーツライフについて考察し、自らのスポーツ実践について反省的に捉え返すことができるかを判断する（40 ％）【学生の意見等からの気づき】
一方向的な授業にならないよう、ワークシートやディスカッションの資料を用意することによって、学生の積極的な授業参加を促すよう改善する。
【学生が準備すべき機器他】
受講生自らが指定された課題や問題を探求しディスカッションすることもあ
るため，インターネットに接続可能な情報機器を持参することが望ましい。
【Outline and objectives】
What do we think we know about sport? This course draws on sport
as an important social institution. Sport is a social construction andtherefore is an arena in which sociological processes can be studied. In
this course will focus on particular on the problem of power and howsociological concepts such as stratification and inequality, globalizationand colonialism, norms, mobility, and social structure play in the realmof sport. Students will learn the structural and cultural relationship ofsport to society. In addition, you will also learn sociological knowledge
and perspectives
called a “sociological imagination.” You learn toapply a sociological lens to the world of sports.

— 12 —

発行日：2019/5/1
・実務経験について → バレーボール選手としてオリンピックに出場するなどのトップアスリートとしての経験と、引退後、分子整合栄養学管理士の資格を取り、アスリートや一般の方の栄養管理を行いコンディションの改善・向上を行っている経験を、体験談や症例を授業で紹介していく。

HSS204LB

スポーツ栄養学Ⅰ
杉山【Outline and objectives】
Learn concrete conditioning methods using scientific latest sports
nutrition based on molecular matching nutrition.

明美

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
分子整合栄養学を基盤にした科学的な最新スポーツ栄養学を使い、具体的なコンディショニング方法を学ぶ。
【到達目標】
・身体の仕組みやケガの成り立ち、栄養素の働きを知ることで身体に対する興味が深くなり、自己管理能力が上がる。
・自分のコンディションを血液データや症状から客観的に見極め、コンディ
ション向上のための食事改善とサプリメント摂取を行うための知識を得ることができる。
・自分の課題（減量やコンディションのコントロールなど）に対し対応ができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
パワーポイントを使った講義を中心に行う中で、各テーマについて個々またはグループでディスカッションを行う。また、授業の感想や質問などを自由に提出し、個人の問題や課題について解決していく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第 1 回目 オリエンテーション
第 2 回目 栄養管理の重要性
第 3 回目 パフォーマンスと栄養
第 4 回目 アスリートの食事
第 5 回目 消化と吸収
第 6 回目 エネルギー代謝
第 7 回目 スポーツと栄養素（たんぱく質）第 8 回目 スポーツと栄養素（糖質）
第 9 回目 スポーツと栄養素（脂質）
第 10 回 スポーツと栄養素
目（ビタミン①）
第 11 回 スポーツと栄養素
目（ビタミン②）
第 12 回 スポーツと栄養素
目（ミネラル①）
第 13 回 スポーツと栄養素
目（ミネラル②）
第 14 回 試験
目

内容
授業概要を説明、また授業目標の確認を行う。
新しい栄養学の必要性について学ぶ。
パフォーマンスと栄養の関係について学ぶ。
アスリートが必要としているバランスのとれた食事について学ぶ。
身体の消化と吸収のしくみとパフォー
マンスの関係について学ぶ。
身体の中でエネルギーを作り出すシス
テムについて学ぶ。
たんぱく質の働きとパフォーマンスに及ぼす影響を学ぶ。
糖質の働きとパフォーマンスに及ぼす影響について学ぶ。
脂質の働きとパフォーマンスに及ぼす影響について学ぶ。
ビタミンの働きとパフォーマンスに及ぼす影響について学ぶ。
ビタミンの働きとパフォーマンスに及ぼす影響について学ぶ。
ミネラルの働きとパフォーマンスに及ぼす影響について学ぶ。
ミネラルの働きとパフォーマンスに及ぼす影響について学ぶ。
春学期の授業内容について理解度を確認するための試験を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内容を生かしコンディショニングを行う。
【テキスト（教科書）】「スポーツ選手の栄養と食事」杉山明美、三栄書房、2018 年、1400 円【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 50%、平常点 50%他、グループワーク、提出物、授業態度など総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
・欠席者が資料を希望する場合の対応をスムーズに行えるようにする。
・集中力が持続できるような授業構成を行う。
【その他の重要事項】
・併せてスポーツ栄養学Ⅱも受講することが望ましい。

— 13 —

発行日：2019/5/1【学生の意見等からの気づき】
・欠席者が資料を希望する場合の対応をスムーズに行えるようにする。
・集中力が持続できるような授業構成を行う。

HSS205LB

スポーツ栄養学Ⅱ杉山【その他の重要事項】
・スポーツ栄養学Ⅰから受講することが望ましい。
・実務経験について → バレーボール選手としてオリンピックに出場するなどのトップアスリートとしての経験と、引退後、分子整合栄養学管理士の資格を取り、アスリートや一般の方の栄養管理を行いコンディションの改善・向上を行っている経験を、体験談や症例を授業で紹介していく。

明美

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
分子整合栄養学を基盤にした科学的な最新スポーツ栄養学を使い、具体的なコンディショニング方法を学ぶ。

【Outline and objectives】
Learn concrete conditioning methods using scientific latest sports
nutrition based on molecular matching nutrition.

【到達目標】
・身体の仕組みや症状の成り立ち、各栄養素の働きを知ることで身体に対する興味が深くなり、自己管理能力が上がる。
・自分のコンディションを血液データや症状から客観的に見極め、コンディ
ション向上のための食事改善とサプリメント摂取を行うための知識を得ることができる。
・自分の課題（減量やコンディションのコントロールなど）に対し対応ができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
パワーポイントを使った講義を中心に行う中で、各テーマについて個々またはグループでディスカッションを行う。また、授業の感想や質問などを自由に提出し、個人の問題や課題について解決していく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第 1 回目 オリエンテーション
第 2 回目 コンディションと栄養
第 3 回目 アスリートの食事

第 4 回目 鉄欠乏と栄養対策Ⅰ

第 5 回目 鉄欠乏と栄養対策Ⅱ
第 6 回目 風邪と栄養対策

第 7 回目 糖質と栄養対策

第 8 回目 スタミナと栄養対策

第 9 回目 ケガと栄養対策Ⅰ
第 10 回
目
第 11 回目
第 12 回
目
第 13 回
目
第 14 回目

ケガと栄養対策Ⅱ
増量と栄養対策
減量と栄養対策
血液検査とコンディショ
ニング
試験

内容
授業概要を説明、また授業目標の確認を行う。
コンディションと栄養の関係について学ぶ。
アスリートが理想とするメニューの作
り方や選び方、また、タイミング別の栄養摂取の方法を学ぶ。
鉄欠乏の症状と競技への影響について学ぶ。また、貧血診断の問題点について学ぶ。
鉄欠乏の正しい栄養アプローチの方法について学ぶ。
風邪を引くメカニズムについて学ぶ。
また、正しい栄養アプローチの方法について学ぶ。
糖質のとりかたや競技への影響について学ぶ。また、正しい栄養アプローチの方法について学ぶ。
精神的スタミナと肉体的スタミナの両方を取り上げ、そのメカニズムと正しい栄養アプローチの方法について学ぶ。
ケガが起こるメカニズムとその栄養ア
プローチの方法について学ぶ。
ケガが起こるメカニズムとその栄養ア
プローチの方法について学ぶ。
増量のメカニズムとその栄養アプロー
チの方法について学ぶ。
減量のメカニズムとその栄養アプロー
チの方法について学ぶ。
血液検査データを参考にコンディショ
ニングに役立てる方法を学ぶ。
秋学期の授業内容について理解度を確認するための試験を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内容を生かしコンディショニングを行う。
【テキスト（教科書）】「スポーツ選手の栄養と食事」杉山明美、三栄書房、2018 年、1400 円【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 50%、平常点 50%他、グループワーク、提出物、授業態度など総合的に判断する。

— 14 —

発行日：2019/5/1【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、必要な資料は授業支援システムでダウンロードできる。

HSS206LB

コンディショニング科学Ⅰ
小菅亨

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
昨今、インターネットの普及により様々な情報が入手することができる一方で、その情報を正しく選択する力量が求められている。それはアスリート
も例外ではなく、多岐にわたるコンディショニング方法から自身に合った方法を見出さなければならない。
そのような状況の中でアスリートやスポーツ指導者の立場から自分に適したコンディショニング方法を選択・実施できるよう、コンディショニングの基礎を知識として身に着け、今後知的アスリートとして活動できうる土台作りを行う。
【到達目標】
1．コンディショニングの概念を述べることができる。
2．自身のコンディショニングの把握と管理するための方法を列挙できる。
3．フィットネスチェックの種類と意義を列挙できる。
4．フィットネスチェックをもとに自身のコンディショニングを管理できる知識を得ている。
5．試合でのパフォーマンスを向上させるためのトレーニング方法を理解・選択できる。
6．ピリオタイゼーションモデルを理解し、目標にあわせて作成することができる。
7．スポーツマッサージの留意点を述べることができる。
8．ストレッチの留意点を述べることができる。
9．セルフコンディショニングの種類を列挙できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
コンディショニング科学Ⅰでは、自身でコンディショニングを実践するための基礎を学習するとともに、セルフコンディショニングとして実践することが望ましい技能についての理解を深めるための講義と数回の体験実習を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6

7
8
9
10
11
12
13
14

コンディショニングの概念
コンディショニングの把握Ⅰ
コンディショニングの把握Ⅱ
コンディショニングとトレーニングⅠ
コンディショニングとトレーニングⅠ内容
授業概要・授業のルール・受講者の決定コンディショニングに関係のある専門家とその特徴スポーツ外傷とスペシャルテスト、身体組成について
競技関連体力の測定と評価

代謝系トレーニング、筋力トレーニン
グの理論と方法
サーキットトレーニング、アジリティ
トレーニング、コーディネーショント
レーニングの理論と方法
前半の総括
前半の要点を振り返るとともに、中間試験に関する傾向と対策を教示する
中間試験
授業内試験（中間テスト）を実施する（詳細は授業中に説明する）
コンディショニングとト トレーニングルームにて各種トレーニ
レーニング実技
ングを行う
コンディショニングとピ 超回復、休養、運動生理学、トレーニ
リオタイゼーション
ング計画についてコンディショニングとマッサージの効果・留意点、セルフマッサージ
マッサージについてコンディショニングとス ストレッチの効果・留意点、セルフス
トレッチ
トレッチについて
後半の総括
後半の要点を振り返るとともに、期末試験に関する傾向と対策を教示する
期末試験
授業内試験を実施する（詳細は授業中に説明する）【参考書】
1．財団法人 日本体育協会『公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト⑥ 予防とコンディショニング』 文光堂
2．Thomas R. Baechle,Roger W.Earle 編『NSCA 決定版 ストレングスト
レーニング＆コンディショニング 第 3 版』ブックハウスエイチディ社
3．伊藤マモル『もっと伸びるストレッチング』スキージャーナル社
4．伊藤マモル『パートナーストレッチング・健康づくり編』ベースボールマ
ガジン社
5．伊藤マモル『パートナーストレッチング・スポーツ編』ベースボールマガ
ジン社
6．伊藤マモル『若さを伸ばすストレッチ』平凡社新書
7．伊藤マモル（監修）『基本のストレッチ（DVD 付）』主婦の友社
8．伊藤マモル（監修）『痛めない! ゆるまない! ひとりで巻くテーピング』日
本文芸社【成績評価の方法と基準】
１．以下に示した三段階の評価から総合的な判定を行う。授業への積極性が極めて低い者についてはレポート提出を促す。レポートの詳細、提出期限は授業中に説明する。
【レポート課題】間違えた問題の正解を調べ、その背景にある理論や意義をまとめる。リポートの評価は 1〜3 点の 3 段階で行い、2 点以上は合格とし 60点として評価する。
【評価】レポート評価が 1 点および未提出者は、第 1 回テストの粗点をそのまま評価する。
【その他】期末テストでは、追試の実施または追試代替リポートを課す場合がある。
授業への積極性が極めて低い場合は総合評価から減点する。なお、小テスト
および各試験の評価配分は（ ）内に%で示した。
第一段階（30 ％）：授業中に実施する小テスト 9 回の平均点を算出する。
第二段階（30 ％）：前半の講義の習熟度を判定するために、第 8 回講義で授業内試験（中間テスト）を実施する。粗点（100 点）の 30 ％に換算した点数が総合評価に反映される。
※第一段階（小テスト）および第二段階（中間テスト）の試験における評価
基準
解答の評価は以下の１）〜７）の観点で行う。
１）設問の趣旨に沿った正確な解答ができている。
２）解答の論旨や展開が明確である。
３）根拠や理由を踏まえた客観性のある解答である。
４）本科目で学習した専門用語を適切に使用できている。
５）漢字や言葉の使い方に誤りがない。
６）適切な段落分けをするなどの工夫が解答文に見られる。
７）解答のための文字数に過不足がない。
第三段階（40 ％）：第 14 回講義で到達目標に書かれた 9 項目全ての到達度を測定するための授業内試験（期末テスト）を実施する。粗点（100 点）の40 ％に換算した点数が総合評価に反映される。
２．第二段階で行った授業内試験の結果が 60 点以下だった者には、再テストに相当するレポートを行う。
【学生の意見等からの気づき】
毎回行う小テストの回答と説明を次回授業の最初に盛り込んでほしいとの意見があったため、授業最初に前回小テストの回答と説明を行う予定である。
【Outline and objectives】
In these days, while we can get many various information by spreadingof the internet, we must have the ability to select the information
correctly.
Athletes are also same.
They must find the way which suits them from many ways of
conditioning.
In such a situation, athletes and sports leaders learn basics ofconditioning as knowledge and make bases so that people can select theway of conditioning which suits them and carry out it and then act asintelligent athletes.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義日までに授業支援システム上に資料を掲載する。受講者は各自ダウンロードし、資料に基づき事前学習を行う。

— 15 —

発行日：2019/5/1

HSS207LB

コンディショニング科学Ⅱ
小菅亨

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
昨今、インターネットの普及により様々な情報が入手することができる一方で、その情報を正しく選択する力量が求められている。それはアスリート
も例外ではなく、多岐にわたるコンディショニング方法から自身に合った方法を見出さなければならない。
本授業はコンディショニングⅠの授業で身に着けた知識の具体例を紹介し、自分のコンディショニングに応用できる範囲を広げる。
【到達目標】
1．コンディショニングの意義を説明できる。
2．応急処置やアイシングの手順を正しく理解している。
3．ウォーミングアップとクーリングダウンの意義を説明し、必要なものを選択できる。
4．テーピングの意義と正しい使用方法を列挙できる。
5．アスリートがコンディショニングに必要な基礎栄養学を理解している。
6．水分補給の重要性を述べることができる。
7．アスリートが利用するサプリメントに関して理解し、その有用性と危険性を列挙できる。
8．競技別のコンディショニング特性を理解している。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
コンディショニング科学Ⅱでは、コンディショニングに関する応用的な理論や専門的方法に関する知識と理解を深めるための講義と数回の体験実習を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5

コンディショニングと応
急処置
ウォーミングアップとクールダウンコンディショニングと栄養Ⅰ
コンディショニングと栄養Ⅱ

7

コンディショニングと減
量・増量
前半の総括

8

中間試験

9

メンタルコンディショニ
ング

10

13

コンディショニングとテーピング
コンディショニングとテーピングⅡ
コンディショニングとテーピングⅢ
後半の総括

14

期末試験

6

11
12

内容
授業概要・授業のルール・受講者の決定
応急処置・アイシングの意義、生理学
的効果、手技や方法について
ウォーミングアップの目的と効果、
クーリングダウンの目的と効果
三大栄養素、微量栄養素、推奨摂取量、水分補給、運動周囲の摂取方法
サプリメントの種類と有用性、ドーピングの危険性、カーボローディングについて階級別スポーツのコンディショニング、
増量減量の注意点、摂食障害について
前半の要点を振り返るとともに、中間試験に関する傾向と対策を教示する
授業内試験（中間テスト）を実施する（詳細は授業中に説明する）
内発的モチベーション、外発的モチ
ベーション、リラクゼーションテク
ニックについてテーピングの目的と効果、注意点、基礎的な巻き方について
前回の基礎を生かし、発展的な巻き方を学ぶ（足関節全固定テーピング等）
Ⅰ、Ⅱで習得したテーピングの応用と定着を図る
後半の要点を振り返るとともに、期末試験に関する傾向と対策を教示する
授業内試験を実施する（詳細は授業中に説明する）【参考書】
1．財団法人 日本体育協会『公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト⑥ 予防とコンディショニング』 文光堂
2．Thomas R. Baechle,Roger W.Earle 編『NSCA 決定版 ストレングスト
レーニング＆コンディショニング 第 3 版』ブックハウスエイチディ社
3．伊藤マモル『もっと伸びるストレッチング』スキージャーナル社
4．伊藤マモル『パートナーストレッチング・健康づくり編』ベースボールマ
ガジン社
5．伊藤マモル『パートナーストレッチング・スポーツ編』ベースボールマガ
ジン社
6．伊藤マモル『若さを伸ばすストレッチ』平凡社新書
7．伊藤マモル（監修）『基本のストレッチ（DVD 付）』主婦の友社
8．伊藤マモル（監修）『痛めない! ゆるまない! ひとりで巻くテーピング』日
本文芸社【成績評価の方法と基準】
１．以下に示した三段階の評価から総合的な判定を行う。授業への積極性が極めて低い者についてはレポート提出を促す。レポートの詳細、提出期限は授業中に説明する。
【レポート課題】間違えた問題の正解を調べ、その背景にある理論や意義をまとめる。リポートの評価は 1〜3 点の 3 段階で行い、2 点以上は合格とし 60点として評価する。
【評価】レポート評価が 1 点および未提出者は、第 1 回テストの粗点をそのまま評価する。
【その他】期末テストでは、追試の実施または追試代替リポートを課す場合がある。
授業への積極性が極めて低い場合は総合評価から減点する。なお、小テスト
および各試験の評価配分は（ ）内に%で示した。
第一段階（30 ％）：授業中に実施する小テスト 9 回の平均点を算出する。
第二段階（30 ％）：前半の講義の習熟度を判定するために、第 8 回講義で授業内試験（中間テスト）を実施する。粗点（100 点）の 30 ％に換算した点数が総合評価に反映される。
※第一段階（小テスト）および第二段階（中間テスト）の試験における評価
基準
解答の評価は以下の１）〜７）の観点で行う。
１）設問の趣旨に沿った正確な解答ができている。
２）解答の論旨や展開が明確である。
３）根拠や理由を踏まえた客観性のある解答である。
４）本科目で学習した専門用語を適切に使用できている。
５）漢字や言葉の使い方に誤りがない。
６）適切な段落分けをするなどの工夫が解答文に見られる。
７）解答のための文字数に過不足がない。
第三段階（40 ％）：第 14 回講義で到達目標に書かれた 8 項目全ての到達度を測定するための授業内試験（期末テスト）を実施する。粗点（100 点）の40 ％に換算した点数が総合評価に反映される。
２．第二段階で行った授業内試験の結果が 60 点以下だった者には、再テストに相当するレポートを行う。
【学生の意見等からの気づき】
毎回行う小テストの回答と説明を次回授業の最初に盛り込んでほしいとの意見があったため、授業最初に前回小テストの回答と説明を行う予定である。
【Outline and objectives】
In these days, while we can get many various information by spreadingof the internet, we must have the ability to select the information
correctly.
Athletes are also same.
They must find the way which suits them from many ways of
conditioning.
In this class, we are going to introduce the concrete example ofknowledge you acquired in conditioning 1 class and expand the range
which can be applied in your own conditioning.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義日までに授業支援システム上に資料を掲載する。受講者は各自ダウンロードし、資料に基づき事前学習を行う。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、必要な資料は授業支援システムでダウンロードできる。

— 16 —

発行日：2019/5/1【学生の意見等からの気づき】
講義中の私語等，他の受講生の不利益となる行為は厳禁とする。

HSS208LB

スポーツメンタルトレーニング論
中澤【その他の重要事項】
1. 初回授業時から出欠を確認するため、受講希望者は初回授業から出席すること。
2. 講義内容の理解度を確認するため，各授業においてリアクションペーパーを課す。
3. プレゼンテーション，グループワーク等を適宜実施する。
4. 上記の授業計画は，受講者数等によって変更される場合がある。

史

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
昨今のスポーツの高度化に伴い，アスリートの実力発揮やパフォーマンス向
上には技術面，体力面にくわえ心理面の強化も必要条件となりつつある。本
授業では，アスリートが抱える心理的諸問題の解決に寄与する最新のスポー
ツメンタルトレーニングの理論と方法について学ぶ。

【Outline and objectives】
The aim of this course is to help students acquire an understandingof the fundamental principles and methods of the latest sport mental
training that contributes to resolving psychological problems held byathletes.

【到達目標】
1. アスリートの実力発揮やパフォーマンス向上に資する心理技法の理論と方法を習得する。
2. チーム力の向上に寄与するグループワークの理論と方法を習得する。
3. アスリートやチームが遭遇する心理的現象について理解を深める。
4. 競技に対する姿勢について再考する態度を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
講義と体験的学習を通して，アスリートやスポーツチームが抱える心理的諸問
題の解決に寄与するスポーツメンタルトレーニングの理論と技法を学ぶ。授業で習得した心理技法や知見を，自らが取り組むスポーツシーンにおいてどのように活かしていくのかを考えることが重要となる。そのため各授業では，習得した心理技法や知見の活用方法についてまとめたリアクションペーパーに取り組むことになる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ガイダンス
２
３

アスリートの心技体
チームビルディングⅠ

４

チームビルディングⅡ

５

７

アスリートのパーソナリ
ティ
アスリートの心理的競技
能力
アスリートの気分・感情

８
９
１０

目標設定
あがりの対処法
プラス思考

１１

集中力

１２
１３

イメージ
スポーツ現場で役立つ心
理学
総括

６

１４

内容
授業概要の説明、アスリートの心理サ
ポートの歴史駒的感覚と指し手的感覚とは！？
自他の理解を深めるグループワークに取り組む
グループワークを通して「他者からみた私」を知る
パフォーマンスとパーソナリティの関係について学ぶ
アスリートの心理的競技能力について学ぶ
パフォーマンスと気分・感情の関係について学ぶ
目標設定と動機づけ理論について学ぶ
リラクセーション技法について学ぶ
楽観主義者と悲観主義者の違いについて学ぶ
パフォーマンスと集中力の関係について学ぶ
イメージトレーニングについて学ぶ
スポーツ現場で役立つ心理学の理論と方法について学ぶ
授業のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
スポーツ場面や日常生活で感じたこと，気づいたことを日々記録することが望ましい。記録した内容が，本講義の理解を深める手がかりとなります。
【テキスト（教科書）】
中澤 史 「アスリートの心理学」

日本文化出版

2016【参考書】
パワーポイント，関連資料，映像等を適宜使用する。
【成績評価の方法と基準】
1. リアクションペーパー（50 ％），授業への参画状況（50 ％）による総合評価。
2. 原則として欠席 3 回までを評価の対象とするため，初回授業から出席すること。
3. 授業への参画状況とは，単に出席していることを意味するのではなく，ディ
スカッションや各種授業運営に主体的に関わることを評価の対象とするという意味である。

— 17 —

発行日：2019/5/1【学生が準備すべき機器他】
特に無し。

HSS110LB

身体の測定と評価
北林【その他の重要事項】
授業の運営方針や授業計画の説明などを行うため， 受講者は初回の授業に必ず出席すること。
なお、本授業は「日本体育測定評価学会の常任理事」でもあり、実際の測定・
統計解析手法を紹介しながら行う。

保配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「基本的体力要因の測定と評価」，「形態・体組成の測定と評価」，さらには身体に関する様々な数値・データの取り扱い方，正しい統計解析手法の理解を大きな学習テーマとする。

【Outline and objectives】
This course introduces "measurement and evaluation of a basic physicalstrength factor", "measurement and evaluation of the form and bodycomposition", and "how to treat data the numerical value about the bodyand understanding of correct statistical analysis method" to students
taking this course.

【到達目標】
1）基礎的な身体測定・評価論が理解できる。
2）身体の形態的・体力的要因の概略や基本的測定方法が理解できる。
3) 正しい統計解析手法を理解し、活用することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
本授業においては，従来のエビデンスに基づく知識・情報に加え，スポーツの実践場面を対象とした最新の知見を取り入れる予定である。授業において提供された知識・情報は，単に記憶する・理解するだけでなく，個々人のス
ポーツ・運動実践場面における適用方法などについて考察することを最も重視する。それゆえ，共通の学習テーマの下での数回の授業が終了するごとに個人の考え・意見をまとめたミニレポートの提出を求め，評価の一部とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンスおよび講義の目的
第2回
スポーツ科学・体力学・
健康学
第3回
体力の構成要素
第4回
形態・体格測定方法
第5回
筋力測定方法とトレーニ
ング方法
第6回
測定の意義
第7回
測定値の理解第8回
統計的手法を用いたデー
タ解析①
第9回
統計的手法を用いたデー
タ解析②
第 10 回 統計的手法を用いたデー
タ解析③
第 11 回 高齢者の身体評価を転倒問題から考える第 12 回 若年者の身体評価をダイ
エット問題から考える
第 13 回 自分の身体評価を実際のデータから考える第 14 回 テスト・まとめ

内容
講義内容の解説
スポーツ・運動・健康・体力の概念の解説
体力の構成要素の解説
様々な形態・体格測定方法の解説
様々な筋力測定方法の解説とトレーニング方法の解説
尺度の説明，測定の意義を解説
測定値の取り扱い方法の解説
データに応じた様々な統計的検定方法の解説
1 要因及び 2 要因を取り上げて比較す
る場合の解説1 要因及び 2 要因を取り上げて比較す
る場合の解説
実際のエビデンス（データ）に基づく
転倒問題の解説
実際のエビデンス（データ）に基づくダイエット問題の解説
実際に各種身体・体力測定（データ）を行い，データ分析・診断を行う
これまでの講義の復習と確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバスに記載されている授業内容や，授業で指示された内容について，事前に図書館等で情報を収集してから授業に参加すること。
また，ミニレポートの作成に向け，授業ごとに内容を復習し，個人の考え・意見をまとめておくこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定なし。必要に応じて，授業支援システムを通じて，または授業中に資料を配付する。
【参考書】
健康・スポーツ科学講義（監修; 出村慎一，編集；佐藤進・山次俊介・春日晃
章/杏林書院/2006）【成績評価の方法と基準】
1）授業への参画状況（平常点）： 60%，2）課題・ミニレポートの内容： 20%，
3）最終レポート（テスト）： 20%とする。
※欠席・遅刻をした場合は単位取得のための学習時間を減じることになるた
め，「授業参画の状況」の評価が大きく低下する。
【学生の意見等からの気づき】
実際のデータに基づいた解説を行う。

— 18 —

発行日：2019/5/1→ 講義後半部分を出題範囲とする。
期末試験（40 ％）→ 講義全体を出題範囲とする。

HSS111LB

スポーツ生理学森嶋【学生の意見等からの気づき】
教室が狭いとの要望があった。また、各授業の最後に実施するクイズの正答について、翌週にも復習をして欲しいとの要望があったため、これら点を授業に反映させる。

琢真

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷【学生が準備すべき機器他】
特になし。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、スポーツや運動に対する身体の生理的応答および適応を学習することを大きなテーマとする。また、筋の形態や機能、エネルギー代謝の調節、ホルモン分泌、神経・呼吸循環調節など、様々な観点からスポーツ場面における生理的調節機序の基礎を学ぶことを目的とする。
【到達目標】
1. スポーツ生理学の基礎的な用語を用いてスポーツ・運動時における身体の応答や適応について説明することができる。
2. 授業を通じて学んだ知識・情報を用いて、効果の高いスポーツトレーニン
グや運動を実践することができる。

【その他の重要事項】
授業の運営方針や授業計画の説明などを行うため、受講者は初回の授業には必ず出席すること。
【Outline and objectives】
In this class, you will learn about the physiological responses andadaptations to exercise and sports. In addition, the purpose of thisclass is to learn about the mechanisms of muscle function, energy
metabolism, endocrine response, respiratory regulation and nerves
system in exercise and sports.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
本授業の目的を達成するためには、いかにその課題を解決するかを「考え、実践すること」が重要となる。最新のトピックスを踏まえた講義を通じ、スポー
ツ生理学に関連した知識を学ぶことは授業目的の一つであるが、その知識をどのように自らの競技やトレーニングへ活かすかを考えることを重視する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンスおよび講義の目的、評価方法に関する解説
第2回
運動時における骨格筋の働き
第3回運動時におけるエネル
ギー供給機構
第4回
運動時における呼吸調節
第5回

運動時における循環調節

第6回

運動時における神経系の働き
運動時における内分泌系
の働き

第7回

第8回

運動時における環境

第9回

スポーツと骨格筋の適応

第 10 回スポーツと呼吸器の適応

第 11 回
第 12 回
第 13 回スポーツと循環器の適応
スポーツと生体組織の損
傷
スポーツとリカバリー

第 14 回総論および授業内試験

内容
スポーツ生理学とは何か、授業の目標と課題の確認筋の形態と機能、筋収縮、筋線維タイプ
ATP、ATP-PC 系、解糖系、有酸素
系、無酸素性運動、有酸素性運動
最大酸素摂取量、換気量、呼吸数、無酸素性作業閾値、動静脈酸素較差
血圧、心拍数、心拍出量、1 回拍出量、
血流再配分
運動単位、中枢神経、末梢神経、交感
神経、副交感神経ホルモン、オートクライン、パラクラ
イン、サイトカイン、マイオカイン、
アディポサイトカイン
暑熱・寒冷環境、高・低酸素環境、水中環境、発汗、水分摂取
持久性トレーニング、レジスタンスト
レーニング
酸素摂取量、呼吸交換比、換気量、呼吸筋
スポーツ心臓、毛細血管、血圧
筋肉痛、筋損傷、神経損傷
睡眠、オーバートレーニング、スポー
ツ場面で用いられるリカバリー方法
この授業のまとめと授業内試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で使用するパワーポイントのスライドを用いて授業内容の復習を十分にすること。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。必要に応じて授業支援システムを通じ、または授業中に資料を配付する。
【参考書】
運動生理学のニューエビデンス（宮村実晴、真興交易医 書出版部）
新・スポーツ生理学（村岡功、市村出版）【成績評価の方法と基準】
授業内試験の結果を総合的に評価する…（ ）内の％は評価配分
中間試験①（30 ％）→ 講義前半部分を出題範囲とする。
中間試験②（30 ％）— 19 —

発行日：2019/5/1

リーダーシップ論Ⅰ
浅井

14

授業内試験

12

玲子

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テーマ：リーダーシップに関わる理論を学び「リーダー」とはどのような存在かを考える
本授業ではスポーツに関わる視点を中心にリーダーシップに関する理論を学
び、すぐれたリーダーシップを発揮するための持論構築に寄与することを目指します。リーダーとして身につけるべき知識の習得と合わせ、それぞれが「自分の持ち味を活かしたリーダーシップ」について考える礎となることを期待します。
リーダーシップについての概念を学び、それを踏まえて実際のモデルや理論を知るなかで、自分自身の理想のリーダーシップについての考えを深める機会とします。
【到達目標】
・リーダーシップを自分自身の問題として捉える・リーダーシップに関する理論や背景となる知識を習得する
・自分自身がチームに及ぼす影響を知る
・自分らしいリーダーシップのスタイルについてのイメージを獲得する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
講義形式の学習と合わせて、グループワーク形式の実習、自己分析などを通じて、「自分の影響力」や「自分なりのリーダーシップ」について振り返りを実施し、授業内での課題やリアクションペーパーの提出を行います。
テーマに応じて、実際に第一線で活躍するリーダーを招聘し、体験や持論を伺う機会を設ける予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

13【リーダーシップとチー
ムビルディング】
チームとは何か【リーダーシップとチー
ムビルディング】
まとめ

11

HSS209LB

3

4

5

6

7
8

9

10

まとめ、リーダーシップ論Ⅱへ向けての展望
習熟度確認のための試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前準備として、「リーダー」や「リーダーシップ」に関する時事事象を各自でチェックする習慣をつけてください。授業内で発言を求めることがありますので、「自分自身のモデル」となるリーダー像を持って授業に臨みましょう。
【テキスト（教科書）】
特にありません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します【成績評価の方法と基準】
・授業内評価 50 ％・期末試験 50 ％【授業内評価】
毎授業、自身の意見や感想などをリアクションペーパーに記述、提出し、その内容を評価対象として重視します。
また、授業内で実施するグループワークとその振り返りについての成果も成績評価の対象とします。
【期末試験】
最終講義において論述形式の試験を実施します。
【学生の意見等からの気づき】
グループワークや自己分析により気づきや学びを多く得たという意見を参考に、本年度も授業に積極的に参加できるような活動を取り入れる予定です。
【その他の重要事項】
外部講師招聘や授業内容の順序などについては、諸般の事情を考慮して変更となる場合があります。その際には事前告知を行い、なるべく早い段階での周知に努めます。
【Outline and objectives】
This course introduces the foundations of theories on leadership,and
also consider about ideal leadership in your team.The work of the course
is done via lecture and group works.
The goals of this course are to・Obtain basic knowledge about the theories on leadership
・Discover individual ideal leadership styleYour final grade will be calculated according to the following process:・Class attendance and attitude in class,contribution to group work: 50%
・Term-end examination: 50%
This course will be taught in Japanese.

【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス・リーダー
シップとは

2

・チームとは何か
・集団規範
・「場の理論」
・チームビルディング実習

内容
・授業の概要説明、成績評価に関する説明、授業の進行と諸注意
・リーダーシップとは【リーダーシップの定義 ・コームスの理論と学び方】
・優れたリーダーの共通点
リーダーシップに関する ・リーダーシップと人間観
様々な理論①【リーダーシップの定義 ・自己概念とはと学び方】
・ジョハリの窓
リーダーシップに関する様々な理論②【リーダーシップの定義 ・資質アプローチと学び方】
・行動アプローチ
リーダーシップに関する様々な理論③【リーダーシップに関わ ・配慮と構造づくり
る行動】
オハイオ州立大学の研究【リーダーシップに関わ ・動機づけとパフォーマンスの関係
る行動】・動機づけを高めるリーダーシップとリーダーシップと動機づ はけ【特別講演】
・スポーツ指導におけるリーダーシッ
リーダーシップのモデル プの実際（外部講師招聘予定）【リーダーシップと対象 ・発達段階に関する理解
理解】・発達段階に応じたリーダーシップとエリクソンの心理社会的 は
発達論【リーダーシップと対象 ・コミュニケーションに関する視点
理解】
対象理解のためのコミュ
ニケーション①【リーダーシップと対象 ・コミュニケーションにおける自己の理解】
スタイルの理解（グループワーク）
対象理解のためのコミュ
ニケーション②— 20 —

発行日：2019/5/1
11

HSS210LB

リーダーシップ論Ⅱ

12

浅井

13
14

玲子

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義においては、リーダーシップとは特別な資質や役割を与えられた者だ
けに存在するのでなく、あらゆる組織に属する成員すべてが互いに発揮し合うものだと考えます。
リーダーシップについて心理学的観点から理解を深め、「シェアードリーダー
シップ」について、講義やグループワークなどの体験を通じて学びます。
リーダーシップについての見識や自己理解を深め、「自分自身のリーダーシップ」の発見や確立を目指すことが本講義のテーマです。
【到達目標】
・リーダーシップに関する理論や背景となる知識についての理解を深める
・自分自身の持ち味を知り、「自分なりのリーダー像」を確立する・所属する組織において、自身のリーダーシップを活かす【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
リーダーシップ論Ⅰの内容を踏まえ、実際に自分自身がリーダーシップを発揮する際のイメージをより明確にすること、また自分自身のこれまでのリー
ダーシップ体験を振り返り、自己理解を深めることを目指します。
授業内では、講義によってリーダーシップについての見識を深めるとともに、自分自身のスタイルを確認するための測定や、それぞれの体験を分かち合う
ためのグループワーク（発表を含む）を多く予定しています。また、さまざ
まなスポーツの時事事象に関する考察や、ゲスト講師による特別講義も予定しています。
授業内での体験を通じて、気づいたことや学んだことをリアクションペーパーに記入し、毎回提出をします。授業内でチームで取り組む課題の成果と合わ
せて、最終授業において、論述形式の授業内試験を行い、評価に反映します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

3

4

5

6

7

8

9

10

【リーダーシップに関する研究】
ジョン・P・コッターの理論【リーダーシップに関する研究】
マックス・ウェーバーの理論【リーダーシップに関する研究】
PM リーダーシップ理論【リーダーシップに関する実践】【リーダーシップへの
視点】
交流分析
まとめ
授業内試験

グループワーク「課題解決実習」
・構造分析
・ライフポディション
まとめ、リーダーシップⅡの整理
論述形式による試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内において、スポーツやリーダーシップに関わる様々な時事事象を取り扱う予定です。また、自分自身の理想とするリーダーシップのスタイルに関する見解が求められる場面が想定されます。そのことを踏まえ、授業外においても様々な情報を積極的に収集する姿勢を期待します。
【テキスト（教科書）】
教科書は特に使用しません。
【参考書】
特にありません。
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
授業内での活動における達成度や参加姿勢として、授業内で行うグループ課
題への取り組みを重視します（20%）。
リアクションペーパーによるミニレポート（30%）
、最終講義での論述形式の試験（50%）によって総合的に成績評価を行います。
【学生の意見等からの気づき】
学年や部の単位をこえたグループによる活動を通じて、より交流や自己理解が深まったという感想を毎年受けています。また、自分自身のチームに持ち帰り、活用したいという意見が多かったことを受けて、より活用しやすい内容を目指します。
本年度も様々な履修生との交流を通じて学びあうことができる環境を整える
ように努力します。
【その他の重要事項】
・各回の授業順序、特別講師は講師の特別の事情等により変更する場合もあります。その際には事前にお知らせします。
・忌引き、感染症、競技における試合の為の欠席等については、所定の用紙に必要事項を記入したものを担当教員に提出し指示を受けてください。
・リーダーシップ論Ⅰで扱う内容を習得後に履修することが望ましいですが、履修に関してこの点における制限はありません。
【Outline and objectives】
This course introduces the psychological theories on leadership,and also
consider about shared leadership.The work of the course is done via
lecture and group works.
The goals of this course are to・Obtain knowledge about leadership
・Practice individual ideal leadership style in your teamYour final grade will be calculated according to the following process:・Contribution to group work: 20%
・Short report in classes:30%
・Term-end examination: 50%
This course will be taught in Japanese.

内容
授業概要と進め方、成績評価説明、注
意事項
・リーダーシップとは・組織が変わるためのリーダーの行動

・支配の類型・官僚制の特徴

・PM リーダーシップ理論とは・P 行動と M 行動
・グループワーク「課題解決と P/M 行動」【リーダーシップに関す ・4 つのリーダーシップスタイル
る研究】・実習「あなたのリーダーシップスタ
4 つのリーダーシップ
イルは？」【リーダーシップとリー ・リーダー哲学とはダー哲学】
・リーダー哲学を支える価値観
価値観
・グループワーク「価値観について」【特別講義（予定）】
スポーツの現場におけるリーダーシッ
リーダーシップとリー
プとリーダー哲学
ダー哲学（外部講師招聘予定）【リーダーシップに関す ・「聴く」スキル
るスキル】
・「伝える」スキル
リーダーシップとコミュ ・実習「聴くスキル・伝えるスキルのニケーションスキル
トレーニング」【リーダーシップに関す
コミュニケーションスタイルの評価・るスキル】
診断
リーダーシップとコミュ
ニケーションスキル【リーダーシップと関グループワーク「あなたの影響力とは」係性】
影響力— 21 —

発行日：2019/5/1【成績評価の方法と基準】
授業修了時に回収するリアクションペーパー 30%、小テスト 30%、学期末の課題 40%より評価する。

HSS211LB

スポーツビジネス論Ⅰ
岩村【学生の意見等からの気づき】
昨年と同様に静粛な授業環境を保つよう努めます。

聡【学生が準備すべき機器他】
特になし

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷【その他の重要事項】
特になし【授業の概要と目的（何を学ぶか）】1980 年代からスポーツビジネスは急速に発展した。今日のスポーツビジネス
を動向を探るためにはスポーツマーケティングを理解しなければならない。本
授業ではマーケティングの基礎理論をふまえ、スポーツマーケティング独自の理論と合わせ発展してきたスポーツビジネスにおいてその基礎理論等を理解することを目的とする。

【Outline and objectives】
The aim of this course isto understand basic theory etc in the sportsbusiness which has been developed together with sports marketing
original theory.

【到達目標】
本講義は、(1) マーケティングとスポーツマーケティングの関係、(2) 消費者行動論からみたスポーツ消費の特性、などを理解し、は、マーケティングの基
礎的な理論をベースに、スポーツビジネス戦略を理解することを目標とする【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
スポーツビジネスでの成功や失敗の実際事例を紹介しつつ、最新の理論体系や手法を解説する。大型スポーツの運営基盤や、メディアとスポーツ（放送や、権利など）について、特に重点的な講義を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
スポーツビジネスの使命
第2回
スポーツの価値
第3回
スポーツマーケティングの特性
第4回
スポーツ市場の理解
第5回

マーケティングの基礎

第6回

第8回

スポーツビジネスにおける価格政策論スポーツビジネスにおけるプロモーション論
スポーツ消費者の理解

第9回

参加型スポーツの消費者第 10 回

観戦型スポーツの消費者

第 11 回

スポーツマーケティング
におけるＳＴＰ座
スポーツマーケティングとマーケットリサーチ
スポーツ・スポンサー
シップ
スポーツ・ブランドのマーケティング

第7回

第 12 回
第 13 回
第 14 回

内容
スポーツビジネスの使命とはなぜスポーツが注目されるか
スポーツマーケティングの誕生、スポーツマーケティングの定義、等
スポーツ産業の特性、スポーツ市場の構造と規模
スポーツマーケティングにおけるプロダクト論
価格形成のメカニズム、値頃感と消費者心理
コミュニケーションの原理、スポーツ
組織のプロモーションミックス
スポーツ消費者の特性、スポーツ消費者の意思決定過程
参加型スポーツの分類、スポーツ参加
における心理的要因
観戦型スポーツの分類、心理的連続モ
デル、スポーツ観戦動機、等
セグメンテーションの基礎、標的市場の設定と評価マーケットリサーチの手順、 調査の実施・分析・報告マーケティングの問題意識とスポーツの接点
ブランドとブランディング、 アスリー
ト・ブランディング、等【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講期間中はスポーツビジネスに関するニュースなどを読んだりし積極的に情報収集すること【テキスト（教科書）】
仲澤眞・吉田正幸編「よくわかるスポーツマーケティング」
山下秋二他編「図解スポーツマネジメント」大修館書店
原田宗彦編「スポーツ産業論第６版」杏林書院
広瀬一郎「スポーツビジネス論」講義 ― スポーツはいかにして市場の商品となったか 創文企画【参考書】
仲澤眞他編「スポーツプロモーション論」明和出版
山下秋二他編「図解スポーツマネジメント」大修館書店
原田宗彦編「スポーツ産業論第６版」杏林書院
広瀬一郎「スポーツビジネス論」講義 ― スポーツはいかにして市場の商品となったか 創文企画— 22 —

発行日：2019/5/1

HSS212LB

HSS213LB

スポーツビジネス論Ⅱ

スポーツと法Ⅰ岩村森聡

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代のスポーツの諸状況が提起している諸課題を発見し、それらの解決に向けて、スポーツビジネスの知見がどのように活かせるか、を学ぶ。
授業と合わせ、チーム編成してプレゼンテーションを行い（全員がいずれかのチームに必ず参加）、各チームごとに提案を競う。
受講にあたっては、春学期の「スポーツビジネス論Ⅰ」の履修者が望ましい（条件ではありません）。
【到達目標】
スポーツビジネスの諸問題について理解を深めること
スポーツビジネスの諸問題について解決策を提案できるようになること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
授業はグループワークを中心に進めます。グループワークではそれぞれの役
割がありますので、必ず毎回出席をしてください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
グループワークⅠ①
第3回
第4回
第5回
第6回

グループワークⅠ②
グループワークⅠ③
プレゼンテーションⅠ
グループワークⅡ①

第7回
第8回
第9回
第 10 回

グループワークⅡ②
グループワークⅡ③
プレゼンテーションⅡ
グループワークⅢ①

第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

グループワークⅢ②
グループワークⅢ③
プレゼンテーションⅢ
まとめ

浩寿【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツにおけるさまざまな法的問題について学習する。
競技力の向上には直接的なつながりはないが、選手や指導者の活動環境を良くするためにも知っておくべきテーマを取り上げる。
【到達目標】
現代スポーツにおける各種法的問題の存在を理解し、個別の解決のあり方を論じることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
現代スポーツで発生している差別や人権問題、選手選考、ドーピングさらには紛争解決といったテーマに関して、何が問題なのか、どうあるべきか、などを検討する。
また、スポーツ活動中の事故をめぐる責任問題についても、指導者はどういう注意義務を負っているのか、具体的にどう事故防止策を講じたらいいのか、などについて取り上げる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No内容
この授業の進め方などの説明
課題Ⅰの説明、グループ分け、情報収集
情報収集、ディスカッション
ディスカッション、発表準備
グループごとに発表をおこなう
課題の説明Ⅱ、グループ分け、情報収集
情報収集、ディスカッション
ディスカッション、発表準備
グループごとに発表をおこなう
課題の説明Ⅲ、グループ分け、情報検索情報収集、ディスカッション
ディスカッション、発表準備
グループごとに発表をおこなう
本授業のまとめ【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス・授業計画概要2
スポーツ法とスポーツ法
学3
4

スポーツ行政とスポーツ
振興
スポーツ権論5

スポーツ団体の性格と機能6

スポーツにおける機会均等

7

スポーツ選手と国籍【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間以外にもグループメンバーで集まって、情報収集、ディスカッショ
ン、発表準備を進めてもらいます。

8

オリンピックをめぐる諸問題【テキスト（教科書）】
適宜、資料を配布します。

9ドーピングの法律問題

10

スポーツ事故をめぐる法的責任（総論）スポーツ事故をめぐる民
事責任・1
スポーツ事故をめぐる民
事責任・2
スポーツ事故をめぐる民
事責任・3
スポーツ事故における補償【参考書】
仲澤眞・吉田正幸編「よくわかるスポーツマーケティング」ミネルヴァ書房
仲澤眞他編「スポーツプロモーション論」明和出版
原田宗彦編「スポーツ産業論第６版」杏林書院
広瀬一郎「スポーツビジネス論」講義 ― スポーツはいかにして市場の商品となったか 創文企画【成績評価の方法と基準】
授業修了時に回収するリアクションペーパー 20%、グループワークの参加状
況 20%、学期末の課題 20%、プレゼンテーション 40%より評価する。
【学生の意見等からの気づき】
グループワークが好評でした。今年度も活発な活動ができるよう努めます。
【その他の重要事項】
本講義はグループワークを行うため、スポーツビジネス論Ⅰを受講していな
い場合は、知識を補うための補講をする場合があります。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to deepen understanding throughinformation gathering, discussion and presentation on set issues on
various problems of modern sports business

11
12
13
14

内容
授業の進め方、注意事項、評価方法などについて説明する
国内外のスポーツ関連法規について、
歴史的背景、特徴などについて取り上げる
スポーツ振興法の制定や機能について取り上げる
スポーツ権の生成、考え方、国内における論争などについて取り上げる団体の法人格をはじめ、競技団体の機能、役割、権限などについて取り上げる
スポーツにおける平等に関して、特に男女差別や障害者のスポーツ参加などについて取り上げる
スポーツにおける国籍の取り扱い、国内における外国人の扱いなどについて取り上げる
オリンピック憲章の意義、機能などのほか、オリンピックを巡る権利問題などについて取り上げる
アンチ・ドーピングの取り組み、法的問題について取り上げる
スポーツ活動中の事故をめぐる法的責任について全般的に取り上げる
スポーツ活動中の事故をめぐる民事責任について取り上げる
スポーツ活動中の事故をめぐる民事責任について取り上げる
スポーツ活動中の事故をめぐる民事責任について取り上げる
スポーツ活動中の事故をめぐる保険制度などの補償問題について取り上げる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各種メディアを通じて、スポーツ関連ニュースに関心を持つ。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
2 ／ 3 以上の出席を前提に、小レポート（20 ％）及び試験（80 ％）で評価する。

— 23 —

発行日：2019/5/1【学生の意見等からの気づき】
一方的な講義ではなく、意見交換等双方向の授業を目指す。

HSS214LB【Outline and objectives】
There are many legal issues in sports. For example, it is the issue ofhuman rights, a professional player’s contract dispute, the tort liability
in case of the sports accident. Doping in sports is one of the biggest
issue in world sports, and dispute resolution in sports is the big subjectof concern too.
The goals of this course are to(1) obtain the knowledge about sports and law(2) be able to understand about the dispute resolution in sports(3) obtain the knowledge about the legal responsibility in sports
coaching
We examine the relationship of sports rule and the social norm.

スポーツと法Ⅱ森浩寿

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツにおけるさまざまな法的問題について学習する。
競技力の向上には直接的なつながりはないが、選手や指導者の活動環境を良くするためにも知っておくべきテーマを取り上げる。
【到達目標】
現代スポーツにおける各種法的問題の存在を理解し、個別の解決のあり方を論じることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
プロスポーツの選手契約関連やスポーツビジネスにおける法的問題などについて、事例を紹介しながら解説する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス・授業計画概要2
企業スポーツをめぐる法
律問題・1

3

企業スポーツをめぐる法
律問題・2

4

企業スポーツをめぐる法
律問題・3

5

スポーツビジネスの法律問題・1
スポーツビジネスの法律
問題・2

6

7

スポーツビジネスの法律問題・3

8

スポーツビジネスの法律問題・4

9

プロスポーツをめぐる法
律問題・1

10

プロスポーツをめぐる法
律問題・2

11

プロスポーツをめぐる法
律問題・3

12

プロスポーツをめぐる法
律問題・4

13

プロスポーツをめぐる法
律問題・5

14

スポーツ紛争の解決手段

内容
授業の進め方、注意事項、評価方法などについて説明する
企業スポーツをめぐる法的問題について、特に選手の雇用形態について取り上げる
企業スポーツをめぐる法的問題について、特に選手の移籍について取り上げる
企業スポーツをめぐる法的問題について、特に選手に対するさまざまな補償について取り上げる
スポーツビジネスをめぐる法的問題について、特に契約について取り上げる
スポーツビジネスをめぐる法的問題について、特に知的財産権について取り上げる
スポーツビジネスをめぐる法的問題について、特にスポンサーシップをめぐる法的問題について取り上げる
スポーツビジネスをめぐる法的問題について、特に肖像権や放映権について取り上げる
プロスポーツ選手の契約をめぐる法的問題について、特に契約の性質について取り上げる
プロスポーツ選手の契約をめぐる法的問題について、特にプロ野球の野球協約の問題について取り上げる
プロスポーツ選手の契約をめぐる法的問題について、特にチームとの契約に関してプロ野球と J リーグを比較して取り上げる
プロスポーツ選手の契約をめぐる法的問題について、特に移籍に関してプロ
野球と J リーグを比較して取り上げる
プロスポーツ選手の契約をめぐる法的問題について、他のプロスポーツについて取り上げる
スポーツ紛争の解決手段について、裁判と裁判外紛争解決、スポーツ専門の紛争解決実施機関などについて取り上げる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各種メディアを通じて、スポーツ関連ニュースに関心を持つ。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】
必要に応じて紹介する。

— 24 —

発行日：2019/5/1【成績評価の方法と基準】
2 ／ 3 以上の出席を前提条件とし、小レポート（20 ％）及び試験（80 ％）で評価する。

HSS215LB

アスリートのキャリアマネジメント【学生の意見等からの気づき】
一方的な講義ではなく、意見交換等の双方向の授業を目指す。
【Outline and objectives】
There are many legal issues in sports. For example, it is the issue ofhuman rights, a professional player’s contract dispute, the tort liability
in case of the sports accident. Doping in sports is one of the biggest
issue in world sports, and dispute resolution in sports is the big subjectof concern too.
The goals of this course are to(1) obtain the knowledge about sports and law(2) be able to understand about the dispute resolution in sports(3) obtain the knowledge about the legal responsibility in sports
coaching
We examine the relationship of sports rule and the social norm.

千葉順

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アスリートのキャリアについて考える【到達目標】
アスリートのキャリアマネジメントについて学ぶことで、以下の２点に到達することを目指します。1）自分自身のキャリアをマネジメントするために具体的な行動を起こせるようになること（これが最大の目標です）、2）同級生や後輩にキャリアについて助言ができるようになること。
なおこの授業は、文部科学省が育成を推進している「就業力」の構成要素である「情報収集・分析・発信力（主に、信頼関係構築力、対象者確定力、情報伝達力）」と「状況判断・行動力（主に、行動力、説得力、共同行動力）」の育成に貢献することを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
この授業は、職業指導（キャリアガイダンス）の一環として開講され、アスリートのキャリアマネジメントについて具体的かつ実践的に学ぶ授業です。さらに、授業では「ゲーム」や「グループワーク」を多く取り入れ、受講生が楽しみながら自らのキャリアを具体的に考える機会を設定します。これらの学習を通じて、受講生が社会的・職業的に自立できるようになることを目指します。
この授業の受講生のほとんどは、SSI コースの学生であり、現役のアスリートです。卒業後は、プロフェッショナルの世界に進んだり、企業チームに所属したりして、競技を続ける人もいるでしょう。しかしどの選手にも、いつの日か現役を引退し、次のステップを歩み始める時がやってきます。その時に、勇気を持って、自分から、一歩前に踏み出せるように、準備をしておくことは重要だと考えます。
次のステップに向かう準備をしていれば、スポーツに取り組んでいることは、
回り道にはなりません。この授業を通じて、自分の競技人生はもちろんのこと、自分の人生の「これまで」と「これから」についても考えてみましょう。
なお、同じキャリア関連の SSI 科目である「アスリートキャリア論」と合わせて受講することを勧めます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス：アスリートのキャリアマネジメントについて考える2
自分のことを理解する：
自己分析をする3

自分のことを理解する：
自己分析ゲームをする4

自分のことを理解する：
仕事体験ゲーム（1）5アスリートのキャリアを考える：仕事体験ゲーム(2)
アスリートのキャリアを考える：就職活動を科学する（1）アスリートのキャリアを考える：就職活動を科学する（2）アスリートのキャリアを考える：就職活動を科学する（3）アスリートのキャリアを考える：就職活動を科学
する（4）

6

7

8

9

— 25 —

内容
この授業の概要を理解し、説明できる
ようになる。
自己分析 (死ぬまでにやりたい 100 のこと) を実施して、自己理解を促進し、自分のことを具体的に説明できるようになる。
自己分析ゲーム (ワークスタイルトランプ) を実施して、自己理解を促進し、自分のことを具体的に説明できるようになる。
仕事体験ゲームを実施して、自己理解を促進し、自分のことを具体的に説明できるようになる。
仕事体験ゲームを実施して、世の中の仕事理解を促進し、今後のキャリアについて具体的に考えられるようになる。
就職活動の全体的な流れとポイントを理解し、説明できるようになる。
疑似就職活動を実施し、企業側が求めるポイントを理解し、説明できるようになる。
エントリーシートと筆記試験の概要を理解し、説明できるようになる。
グループディスカッションを実施し、チームで活動することのポイントを理解し、説明できるようになる。

発行日：2019/5/1
10

11

12

13

14

アスリートのキャリアを考える：就職活動を科学する（5）アスリートのキャリアを考える：就職活動を科学する（6）アスリートのキャリアを考える:アスリートとしてのキャリアを考える (1)グループワーク (ゲーム) を実施し、自己理解を促進し、自分のことを具体的に説明できるようになる。
面接試験の概要を理解し、説明できる
ようになる。

大学でスポーツをしてきた先輩をお呼びし、自分のキャリアについて今後のキャリアについて具体的に考えられる
ようになる。
アスリートのキャリアを スポーツに関連するキャリアについて考える:アスリートとして 学び、今後のキャリアについて具体的のキャリアを考える (2)に考えられるようになる。
アスリートのキャリアを 競技引退後のキャリアについて、具体考える：競技引退を考え 的な計画を立てられるようになる。
る【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業中に提示された、キャリアマネジメントに関する課題に取り組みます。
また、講義内容を実践・活用できるようになることを目指して、毎回の授業中に提示されるレポート課題に取り組めるよう、情報を収集してから授業に参加してください。
【テキスト（教科書）】
テキストは設定しません。必要に応じて、資料配付・文献紹介を行います。
【参考書】
必要・希望に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
1）授業の到達目標と対応したレポートが 60%、2）授業中に実施する課題、
プレゼンテーション、グループワーク、意見交換への参加状況が 40%です。
欠席・遅刻をした場合は評価が低下します。出席回数が授業実施回数の 2/3に満たない場合は、E 評価となります。
【学生の意見等からの気づき】「就職活動に役立つことを学ぶことができた」、「授業中のゲームやグループワー
クを通して楽しみながら苦手だったグループワークに少し自信が持てた」、「引
退後のキャリアや就活について学ぶことが出来て良かった」という意見がありました。引き続き、受講生が活用できる情報を提供できるように努めます。
【学生が準備すべき機器他】ありません。
【その他の重要事項】
授業の概要を理解するために、また、授業の予定を立てるために、初回の授業には必ず出席してください。
この授業は、プレゼンテーションやグループワークを行う授業であることに注意してください。
【Outline and objectives】
Think about the athlete’s career

HSS216LB

スポーツメディア論海老名徳雪

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
東京五輪開催まで１年半。予想以上に多くの課題を抱えつつ、準備が進む。メ
ディアはその動向を伝える機関として極めて存在感が大きく役割が重要視される。傍らメディアの側の変貌は急速だ。文字・映像を武器にメディアが五輪、スポーツを、また周辺の変容をどんな視点で捉えているか、「メディア」
を知ることで社会の実相に迫ることが可能になる。
【到達目標】
新聞、放送の既存メディア、若者に圧倒的に支持されるニューメディア。手段こそ違え取材の理念は共通である筈だ、その理念と扱う情報の選択を詳細に検証することで、メディアの意図を理解できる。また、スポーツ報道に於けるメディアの成長の軌跡と現実を理解することで、今後著しい変化が予想されるメディア業界に対応出来る能力を磨く。さらにメディアの表現方法を吟味することで自らの表現力を高めることが可能になる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
スポーツ界の幅広い知識を得る目的で講義を主体とする。五輪を中心に日々のスポーツ関連のニュース記事、テレビ番組も素材にする。取材、記事作成の基本や実際の作業過程、番組制作の仕組みを知ることで、メディアの役割
に対する理解が深まる。講義では「今、スポーツは」という日常の動きを敏感に感じ取って貰い、随時ミニリポートとして報告を求める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ガイダンスとメディアの組織

２

スポーツニュースはどう決まる

３

ジャーナリストとしてのスポーツ記者

４

ニュースの言葉とスポー
ツ選手の表現力５

活字メディアの歴史と影
響力

６

電波メディアの歴史①

７

電波メディアの影響力②

８ドキュメンタリーを見る

９

スポーツ中継は装置産業

１０

放送権及びメディア主催
イベント— 26 —

内容
新聞、放送の既存メディア、そして急成長のニューメディア。その組織と活動から、ニュース報道の中でスポーツの占める位置は。
ニュースに定義はない。ニュースバ
リュウの基準はなにか。ニュースが受
け手に伝わるまでの取材者の行動は。
スポーツ記者は試合取材だけが仕事ではない。競技場を離れたスポーツ界の様々な問題で繰り広げられる激しい取材合戦でこそ真価が問われる。記者はどう動くのか。
活字は一つの事象を重層的、多面的に表すことが可能である。新聞の一行の見出しから編集者の心情を読み取る。
スター選手のマスコミ対応は特徴的で個性が出る。
新聞の長い歴史がスポーツを育て、明治の黎明期から、時代と共に変遷を遂げて来た。一般紙とスポーツ紙、それぞれの報道スタンスの違いを見る。
活字より後発組の電波メディアは急激に成長した。そして、なお発展途上にある。放送の歴史を辿る。
放送はいまやスポーツそのものを動かす大きな力。競技ルールの変更もテレ
ビを意識する。
ドキュメンタリーはディレクターの腕の見せどころ。番組制作の裏を見る。
対象番組は未定。
スポーツ中継番組の制作は大掛かりなシステムを構築する点で装置産業に近い。年々新機軸が登場する中継の規模を知る。
放送権料は五輪から国内のイベントまで及ぶ。メディアがイベントそのもの
を主催してきた歴史も長い。メディアの狙いは何か。

発行日：2019/5/1
１１

１２

１３

１４

オリンピックとメディア

受け手の反応ニューメディア①

ニューメディア②

メディアは五輪を機に技術力を向上させ、演出面を磨いてきた。一方で、五輪は商業化、肥大化の弊害が明らか。
その歴史を辿り、２０年大会を考える。
大量に発信されるメディアからの情報にファンはどう反応しているか。新
聞、放送局に寄せられる諸々の意見からスポーツとメディアに対する世論が見える。
メディアを巡る環境は激変。放送と通信の融合、紙媒体は電子版の普及に力を入れ、携帯その他のツールも多様化、マスメディア終焉の声もある。
誰でもが情報発信の時代。ＳＮＳの功罪は。不透明なメディアの将来とこれからのスポーツ界は。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テレビ、出版物、ネットによる報道に日常的に目配りして、メディアが示す
スポーツに対する「判断」「情報」に関心を持ち続ける。その個々の報道に対し、個人の意見を常に持つ。
【テキスト（教科書）】
特に使いません。
【参考書】「テレビ最終戦争」大原通郎 朝日新書
「メディア不信」林香里 岩波新書
「ＩＯＣ・オリンピックを動かす巨大組織」猪谷千春

新潮社【成績評価の方法と基準】
講義の理解度を見る授業後のミニレポート、期末のレポート（70%）と平常点（30%）により評価する。
【学生の意見等からの気づき】「取材上の苦心」「メディアの裏側」等新しい発見があったという反応が多い。
運動部の学生は「メディアの大切さを実感した」という声もあった。メディ
アの現実・現状をさらに理解しやすい授業を工夫したい。パワーポイントの工夫も考えている。
【その他の重要事項】
２０年五輪がすぐそこに来た。スポーツイベントの枠を超えた国家的事業である。スポーツ以外の分野にも大きく影響する。その五輪・スポーツ界をメディアの報道を通して知ることの意義は大きい。
【Outline and objectives】
The mass media has been changing because of the spreads of social
media.
The aim of this course is to acquire the knowledge of the mass media tostudy the Olympic reports from the past to the presennt.

HSS224LB

スポーツ産業論/スポーツ産業論Ⅰ
吉岡那於子

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ産業の概念と発展史を理解し、スポーツ産業市場の分類と構造、ス
ポーツ産業領域における企業行動、スポーツ消費者行動の基礎について学びます。また、スポーツ産業の各種事例研究（プロスポーツクラブやスポーツメーカー、メディア企業、権利ビジネス業など）を学び、スポーツ産業の現状と直面している課題の理解を深めることを目的とします。
【到達目標】
本講義の到達目標は、スポーツ産業の概念や発展史、市場構造などを説明できること、スポーツ産業の実務的な内容の実際についての理解を深めること、
さらにスポーツ産業の諸課題について考察し、議論する力を身につけることです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
講義形式で行います。講義は配布資料・補助資料及びスライドを活用します。
毎回、授業終了時に、（１）授業の内容をどの程度理解したか、（２）授業の内
容をどのように発展させたか、について、事前に定形化されたリアクション
ペーパーによりフィードバックを求めます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス／スポーツ産
業

2

スポーツ産業の市場構造と動向

3

スポーツ用品産業

4

スポーツ施設産業

5

スポーツサービス産業

6

スポーツメディア産業とスポーツの関係

7

スポーツスポンサーシップ

8

スポーツ組織によるファンサービス— 27 —

内容
シラバスの記載内容や今後の授業の進め方を確認する。スポーツ産業の発展
過程、現状、課題をめぐる主な論点を確認し、本講義の理解に重要な着眼点を学ぶ。
我が国におけるスポーツ産業の歴史的な変遷をふまえて、我が国のスポーツ産業市場の類型ならびにスポーツ産業
市場の構造について学ぶ。
我が国のスポーツ用品産業の市場分
類、市場規模の変遷をふまえ、スポー
ツ用品産業の特性について学ぶとともに、スポーツ用品の流通の現状、カテ
ゴリーキラー店や通販サイトの影響について学ぶ。
スポーツ施設産業の市場分類、市場規模の変遷をふまえ、スポーツ施設産業の特性について学ぶとともに、スポー
ツ施設業界の直面する課題について学ぶ。
スポーツサービス産業の市場分類、市
場規模の変遷をふまえ、スポーツサー
ビス産業の特性について学ぶとともに、スポーツサービス業界の直面する課題について学ぶ。
新聞社等の印刷メディア企業、放送局等の電波メディア企業、ネットメディ
ア企業とスポーツの関係について学
び、スポーツに及ぼすメディアの影
響、および両者の望ましい関係について学ぶ。
スポーツスポンサーの視点の意図を理解し、スポーツスポンサーシップの現状と課題について学ぶとともに、スポンサービジネスを事例に権利ビジネスの特性について学ぶ。
Ｊリーグの公式戦におけるファンサー
ビスを事例に、スポーツ組織によるファンサービスの現状と課題を学ぶとともに、ファンサービスとファンの主体形成の関係について学ぶ。

発行日：2019/5/1
9

スポーツ組織と社会的責任活動・地域貢献活動

10

スポーツ産業とスポーツ
関連の資格

11

スポーツボランティア

12

スポーツツーリズム

13

スポーツとＩＣＴ（情報
通信技術）

14

これからのスポーツ産業

Ｊリーグクラブの社会的責任活動を事
例に、スポーツ組織による社会的責任
活動・地域貢献活動の現状と直面している課題について学ぶ。
スポーツの指導、スポーツトレー
ナー、スポーツのマネジメントなどス
ポーツ産業に関わる各種の資格制度を概括し、スポーツ産業における資格制
度の現状と課題について学ぶ
スポーツの楽しみ方の多様化の一つである「ささえるスポーツ」について、個人や社会にとっての意義や価値について学ぶとともに、ボランティア参加
者の参加動機や活動の実態について学ぶ。
スポーツツーリズムの固有の特徴を理解し、スポーツツーリズムの発展史、スポーツツーリズムビジネスの現状と直面している課題について学ぶ。
スポーツとＩＣＴの関係について学
び、スポーツに及ぼすＩＣＴの影響や、黎明期にある e スポーツなどを事
例に、スポーツ産業における新たな潮流について学ぶ。
社会志向の産業振興の視点から、公益性や文化性に配慮するスポーツ産業の機能、これからのスポーツ産業が担うべき社会的な役割、スポーツ産業のこれからの発展の方向性について学ぶ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指示に従い、次回授業のキーワードについて文献やネット等で情報収集して下さい。
各授業で扱った、資料の内容を復習してきて下さい。
予習や復習に関連する宿題については授業内で指示をします。

HSS217LB

スポーツマーケティング論
吉岡那於子

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツのビジネス化が進むなか、わが国スポーツ界には、スポーツによるマーケティング（marketing through sports）とスポーツのマーケティング（marketing of sports）の両者がみられるようになりました。
本講義は、スポーツの望ましい発展を願う立場から、スポーツの文化性や公共性に配慮したスポーツマーケティングのあり方について学びます。スポー
ツマーケティング分野における主要な理論・領域を体系的に扱いながら、プロスポーツ組織やスポーツ企業における様々なマーケティングの実践例について、その基礎となる理論とともに理解を深めることを目的とします。
【到達目標】
本講義の到達目標は、スポーツマーケティング分野の主要な理論とその理論に関連するビジネス現場の実際についての理解を深めること、さらにスポーツ
マーケティングの諸課題について考察し、議論する力を身につけることです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
講義形式で行います。講義はテキストを用い、補助的にスライドや配付資料を活用します。
毎回、授業終了時に、（１）授業の内容をどの程度理解したか、（２）授業の内
容をどのように発展させたか、などについて、リアクションペーパー等によりフィードバックを求めます。

【テキスト（教科書）】
教科書の指定はありません。毎授業時に、必要な資料を配布します。
【参考書】
松田義幸「スポーツ産業論」大修館書店
原田宗彦編「スポーツ産業論第６版」杏林書院
山下秋二他編「図解スポーツマネジメント」大修館書店
仲澤眞他編「よくわかるスポーツマーケティング」ミネルヴァ書房【成績評価の方法と基準】
授業時に取り組むリアクションペーパー等を 70%程度、期末試験を 30%程度に配分することを原則に、総合的に評価します。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス／スポーツ
マーケティング【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更のため特になし。
【その他の重要事項】<< 受講についての注意>>2015 年度以前入学者が履修する場合、「スポーツ産業論Ⅰ」となります。
【Outline and objectives】
This course introduces the concept of sports industry and its history.
In addition to, this course deals with 1) the market structure of sports
industry in Japan and 2) corporate behavior and consumer behavior in
the sports industry market based on some case studies which includes
professional sports league and teams, sporting goods makers, media
companies, sports agency, and so on. The aim of this course thatstudents have the ability to discuss issues needed to be solved in sports
industry, based on their understanding the current situation of theindustry.

2

スポーツの文化とスポー
ツのビジネス化

3

スポーツのビジネス化とスポーツの公共性

4

価格形成のメカニズムとスポーツ組織・企業

5

スポーツプロダクトの構造とスポーツ組織・企業

6

スポーツ団体におけるプ
ロモーションの原理と実際

7

コミュニケーション過程とスポーツ組織・企業

8

WOM マーケティングとスポーツ組織・企業

9

スポーツ観戦者におけるPCM モデルとスポーツ
組織・企業

10

スポーツ・スポンサー
シップの考え方とスポー
ツ組織・企業— 28 —

内容
シラバスの記載内容や今後の授業の進め方を確認する。スポーツマーケティ
ング概念をめぐる主な議論を学ぶ。
スポーツのビジネス化の功罪を総括し、スポーツのビジネス化がスポーツ文化に及ぼす影響を学ぶ。
スポーツのビジネス化の功罪を総括し、スポーツビジネス化がスポーツの公共性に及ぼす影響を学ぶ。
スポーツにおける価格形成のメカニズ
ムを理解し、プロスポーツ組織やス
ポーツ企業が取るべき方策について学ぶ。
スポーツプロダクトの構造を理解し、費用対効果の高いプロダクトの提供の仕方、さらには付加価値の高いプロダ
クトの提供の仕方について学ぶ。
スポーツ団体におけるプロモーションの原理や実際を理解し、スプロスポー
ツ組織やスポーツ企業が取るべき方策について学ぶ。
コミュニケーションにおける垂直的チャネルと水平的チャネルを学び、ソーシャルメディアに代表される水平的コミュニケーションの活用に際して、プロスポーツ組織やスポーツ企業が取るべき方策について学ぶ。
クチコミなどを活用するスポーツ団体の取り組みについて理解し、プロス
ポーツ組織やスポーツ企業が取るべき方策について学ぶ。
スポーツ観戦に関わる社会心理学の理論を中心に、観戦動機の類型、PCM
理論（心理的連続モデル論）、社会的アイデンティティ論に基づく観戦者対応などの理解を深める。
スポーツ・スポンサーシップの原理と実際について理解し、プロスポーツ組
織やスポーツ企業が取るべき方策について学ぶ。

発行日：2019/5/1
11

12

13

14

顧客満足、ロイヤルティ、 スポーツにおける顧客満足、ロイヤル
顧客価値とスポーツ組
ティ、顧客価値について理解し、プロ
織・企業
スポーツ組織やスポーツ企業が取るべ
き方策について学ぶ。
関係性マーケティングと スポーツにおける関係性マーケティン
スポーツ組織・企業
グについて理解し、CRM（顧客関係管理）の手法を中心にプロスポーツ組
織やスポーツ企業が取るべき方策について学ぶ。
文化の担い手としてのス スポーツ消費における主体形成は「スポーツ消費者
ポーツの文化の担い手」を育むことにつながることを学ぶ。スポーツ文化に果たすのスポーツマーケティングの役
割について考える。
これからのスポーツマー 文化性や公益性に配慮したスポーツのケティング
価値向上を志向するスポーツマーケ
ティングの在り方について考える。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指示に従いテキストの予習をするようにして下さい。
各授業で扱った、教科書や資料の内容を復習してきて下さい。
予習や復習に関連する宿題については授業内で指示をします。
【テキスト（教科書）】『よくわかるスポーツマーケティング』, 仲澤眞/吉田政幸編著, ミネルヴァ書房, 2017 年【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
授業時に取り組むリアクションペーパー等を 70%程度、期末試験を 30%程度に配分することを原則に、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
わかりやすいパワーポイントや説明を実践する。
【Outline and objectives】
Industrialization of sports is spreading in our society. There are twodifferent kinds of sports marketing: marketing through sports andmarketing of sports. Considering the role of sports marketing, thiscourse emphasizes the importance that sports marketing needs to serve
the development of sports culture and to generate public benefit. The
aim of this course is to help you to understand the basic theories
and practical phenomena in the field of sports marketing such asprofessional sports organizations and sporting companies.

HSS218LB

アスリートキャリア論
笠井淳

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アスリート及び社会人としてのキャリア意識について理解を深める。
【到達目標】
アスリートとしてのキャリア形成及び、「社会人になる為のキャリア意識」を持つこと。大学入学後早い時期に「キャリア意識」を真剣に考え、ワークショッ
プ等をも経験し、又社会人経験者の話も良く聞き、確信あるキャリア意識を確立する事。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】「キャリア意識」醸成、方向、向上のために, 実際に現在企業人として、アスリートとして、又アスリートを育成している指導者として、経営者等として活躍されている法政 OB・OG の方々を中心に特別講師としてお招きし、講演、担当教員によるインタビュー等により①在学中、何時頃人生における自分の生きる道、職業等を考えたか②自分の道、職業を決定づけたものは何か③学生時代に身につけた教養、専門知識、スポーツで培った人間性等を企業や社会でどう生かせるか④社会人として仕事をしていて先輩として学生のキャリア形成に一番アドバ
イスしたいこと、言いたいこと等を聞きながら授業を進める。
⑤アスリートのキャリア育成についてアドバイスを頂く。又学生からの質問を受け付け、講師との質疑応答の時間も取りたい。第 2 回〜14 回は講師の事
情によりテーマ、内容、順番等を変更せざるを得ない場合もあります。ご了解下さい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

特別講師/指導者とは

第3回特別講師/世界トップの現状特別講師/指導現場でのリーダーシップ
特別講師/トップアスリー
トからの助言特別講師/トップアスリー
トから仕事へ
特別講師/スポーツクラブの必要性
特別講師/日本スポーツ界の現状
特別講師/世界を目指す指導①
特別講師/大学クラブの指導特別講師/トレーナーとは①
特別講師/世界を目指す指導者
学生の考え（ディスカッ
ション）

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

第 14 回

授業のまとめ内容
到達目標、テーマ、概要、方法につき説明する。
指導者の資質とは何か。経験の中から得られた教訓等について講義
プロスポーツの世界の現状等について講義
大学生の指導における必要な資質について講義
現役オリンピック選手から学生へのア
ドバイス
アスリートの経験をどのように仕事に生かすか
地域スポーツクラブの現状と役割、ス
ポーツ振興について講義
日本体育協会の役割、国体の現状と今後の課題、指導者の役割について講義
世界で活躍できる選手の育成と指導について講義
高校生及び大学生の指導におけるノウ
ハウについて講義
トレーナーと選手の関り、仕事の内容について
トップチームの世界への挑戦。選手育成と指導の厳しさについて
自分のキャリア形成についてディス
カッションするレポート課題
授業の総括。レポート提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回講師につき受講する前に予め書物、インターネット等を活用し授業にのぞむ事が望ましい。
【テキスト（教科書）】
特にテキストは決めません。
【参考書】
随時必要に応じて紹介します。

— 29 —

発行日：2019/5/1【成績評価の方法と基準】
１） 授業参画状況・ 60%
２） 各回のレポート 20%
３） 課題レポート 20%
この配分とし、総合評価する。

HSS219LB

スポーツ振興論/スポーツ振興論Ⅰ
山田【学生の意見等からの気づき】
講義における話のスピードが速や過ぎる傾向があるのでその辺を注意して講義を進めたい。
【その他の重要事項】
・各回の授業順序、テーマ、特別講師については講師の特別な事情により変更する場合もある。
・授業における遅刻はないように。
・忌引き、競技に於ける試合の為の欠席等については配慮する。
【Outline and objectives】
This course has been designed to enhance studentt awareness on career
opportunities as athletes and members of society.

稔

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、スポーツの発展は、人々に文化的、社会的、経済的な恩恵をもたらしていること、一方でスポーツへの社会的関心や期待が高まることにより様々な課題が生じていることについての理解することが求められます。以上の理解を基盤として、自己とスポーツとの関わり方を考え深めていくことを目的とします。
【到達目標】
本講義では、スポーツの文化的特性やスポーツの発展に関する国内外の話題を取り上げながら、課題を発見し、その解決を目指した演習を通して、自己の考えを深めていくことを目的とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
本講義では、スポーツの文化的特性やスポーツの発展に関する知識を理解しながら、適宜、受講者間の意見交換や討議、プレゼンテーションによる発表を行います。受講者には、課題を発見し、その解決を目指した活動を通して、
思考・判断・表現するための知識及び主体的に学びに向かう態度が求められます。
講義の前半に 1 回、後半に 1 回、グループによるプレゼンテーションの発表を行います。
また、毎回受講生にはリアクションペーパーの提出が求められます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
内容
1
スポーツの文化的特性 (1) 講義の説明と基礎的な概念の解説
スポーツの歴史的発展①
2
スポーツの文化的特性 (2) スポーツの歴史的発展②
3
スポーツの文化的特性 (3) 現代スポーツの意義や価値
4
スポーツの文化的特性 (4) スポーツの経済的効果
5
スポーツの文化的特性 (5) スポーツが環境や社会にもたらす影響
6
スポーツの文化的特性 (6) 受講生によるプレゼンテーションの準備
7
スポーツの文化的特性 (7) 受講生によるプレゼンテーション発表
8
豊かなスポーツライフの ライフステージにおけるスポーツの楽設計 (1)
しみ方9
豊かなスポーツライフの ライフスタイルに応じたスポーツとの設計 (2)
関わり方10
豊かなスポーツライフの スポーツ推進のための施策と諸条件①
設計 (3)
11
豊かなスポーツライフの スポーツ推進のための施策と諸条件②
設計 (4)
12
豊かなスポーツライフの 豊かなスポーツライフが広がる未来の設計 (5)
社会13
豊かなスポーツライフの 受講生によるプレゼンテーションの準設計 (6)
備14
豊かなスポーツライフの 受講生によるプレゼンテーション発表
設計 (7)【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本講義を受講する際、新聞やテレビ、インターネットなどでスポーツに関す
るニュースに接することが推奨されます。
【テキスト（教科書）】
本講義ではテキストの代わりに担当講師が作成した資料が配布されます。
【参考書】
参考書については講義中に適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
平常点: 30%
プレゼンテーション用資料: 30%
プレゼンテーション発表： 20%
リアクションペーパー： 20%【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更により学生の意見などからの気づきはありません。

— 30 —

発行日：2019/5/1【学生が準備すべき機器他】
プレゼンテーションの準備及び発表の際、パソコンが必要となります。

HSS220LB

スポーツ情報戦略論【その他の重要事項】
毎回の講義の内容については講義中に適宜質問をすることが望まれるとともに、リアクションペーパーへの記載も推奨されます。
【Outline and objectives】
In this lecture, the development of sports brings cultural, social andeconomic benefits to people, while on the other hand, various concerns
have arisen as social interest and expectations for sports increase It is
required to understand. Based on the above understanding, we aim todeepen thinking about how to engage with sports.

永尾

雄一

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ競技現場において、選手・指導者双方にとって競技力向上への取り組みに資する様々な情報を戦略的に活用する知識・技術を学ぶ。
【到達目標】
1. アスリートとして自身の競技生活に活かせる戦略的情報活用技術を習得する。
2. 指導者として選手への指導の際に活かせる戦略的情報活用技術を習得する。
3. 競技力向上に資する情報の収集方法について基礎から応用まで幅広いレベルを習得する。
4. 収集・分析した情報を競技力向上に活かすためにフィードバックする知識・技術を習得し、実際の競技場面で実践できる能力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
近年のスポーツ競技場面においては、多種多様なデータを収集・分析・活用し競技力向上への取り組みに役立てられており、国際的なスポーツ競技場面においてもスタンダードな取り組みへと発展している。あわせて、本授業の受講生は SSI コースの学生であり、将来はアスリートや指導者としてスポーツの世界で活躍する人材も多いと考えられる。そこで本授業では、アスリートとしての「指導を受ける側」、指導者としての「指導する側」双方の競技力向上への取り組みに資する、情報技術や映像技術、情報分析についての技術を戦略的に活用する方法について、実際のトップレベルの競技場面での活用事
例などを交えながら学習し、受講生自身が自らの活動に活かせる能力を育成することを目指す。そのため、授業において課されるグループワークや課題への取り組み、プレゼンテーションを重要視する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ガイダンス
２
映像技術①
３
４

映像技術②
映像技術③

５
６

情報技術①
情報技術②

７
８
９
１０

情報技術③
ゲーム分析①
ゲーム分析②
ゲーム分析③

１１

モチベーションビデオ

１２
１３
１４

情報戦略①
情報戦略②
総括

内容
授業の概要説明
競技場面を撮影する際の基本知識・技術
映像撮影に必要とされる機器について
アプリ・タブレット端末等を用いた撮影技術
データアーカイブ
ネットワークを用いた即時フィード
バック
特殊環境でのネットワーク活用
ゲーム分析のねらいと方法
ゲーム分析の準備と実践
ゲーム分析の実践およびプレゼンテー
ション
収集映像を活用したモチベーションビ
デオの作成技術
国際競技力の情報の収集と分析
選手発掘のための情報の収集と分析
授業のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で学んだ技術等を自身の競技活動において実践し、課題などへ対応すること。また、各種メディアや書籍等で紹介されているスポーツにおける情報
戦略への取り組みについて関心を持つこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定はしない。必要に応じて PowerPoint、関連資料、映像等を使用する。
【参考書】
特に指定はしない。必要に応じて PowerPoint、関連資料、映像等を使用する。
【成績評価の方法と基準】
平常点および講義レポート課題（60 ％）、最終レポート課題（30 ％）、学習態度（10 ％）により総合的に評価する。出席回数が授業実施回数の 2/3 に満たない場合には E 評価となる。
【学生の意見等からの気づき】
実践想定型実技やグループワークを引き続き多く取り入れます。

— 31 —

発行日：2019/5/1【学生が準備すべき機器他】
特に指定はしないが、必要に応じて学生個人所有のノートパソコンやタブレッ
ト端末、ビデオカメラ等の利用を求める場合があるため、可能な範囲で対応すること。（但し、授業のために新規に購入する必要はない）

HSS222LB

スポーツ組織論/スポーツ組織論Ⅰ【その他の重要事項】
1. 出席およびレポート課題へ取り組む姿勢を重視する。
2. 本授業では、グループワークやプレゼンテーション等を適宜実施する。

日比【Outline and objectives】
Learn knowledge and skills to strategically utilize various informationthat contributes to efforts to improve competitiveness for athletes andcoaches at sports.

千里

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
チームビルディングの手法を学び、スポーツ組織についての考察を深めることを目的とする。
【到達目標】
スポーツ組織についての考察を深め、そこから得た自己の学びを実際のスポーツ場面に活かすことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
この授業では、チームビルディングについて学び、その手法を体験します。その場でチームごとのワークを行いますので、受け身ではなく、自ら学びを得ようとする主体的な姿勢が求められます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス・スポーツ組
織の概要
2
メンバーの関係づくり

3

自己理解と他者理解

4

コミュニケーション

5

計画

6

情報伝達

7

話し合い方

8

目標設定

9

役割分担

10

リーダー

11

認識共有

12

イノベーション

13

他チームとの関係性

14

まとめ

内容
授業の進め方、スポーツ組織の概要について説明する。
チームメンバーの関係づくりについて
解説し、理解を深めるためのワークを行う。
自己および他者への理解について解説
し、理解を深めるためのワークを行う。
チームのコミュニケーションについて解説し、理解を深めるためのワークを行う。
チームの計画とその実行について解説
し、理解を深めるためのワークを行う。
チームの情報伝達について解説し、理解を深めるためのワークを行う。
チームで行う話し合いの方法について解説し、理解を深めるためのワークを行う。
チームの目標設定について解説し、理解を深めるためのワークを行う。
チームの役割分担について解説し、理解を深めるためのワークを行う。
チームのリーダーについて解説し、理解を深めるためのワークを行う。
チームでの認識共有について解説し、理解を深めるためのワークを行う。
チームのイノベーションについて解説
し、理解を深めるためのワークを行う。
自チーム、他チームの関係性について解説し、理解を深めるためのワークを行う。
授業のまとめとレポート課題を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義内容を自身の所属組織で実践・活用できるようになることを目指して、講義で得た学びを毎回復習してください。
【テキスト（教科書）】使用しません。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
授業中のチームでのワークに対する参加状況・取り組みが 60 ％、レポートが40 ％です。
出席回数が授業実施回数の 2/3 に満たない場合は、E 評価になります。また、授業の進行上、遅刻はできませんので注意してください。

— 32 —

発行日：2019/5/1【学生の意見等からの気づき】
チームビルディングについて学ぶことができた、他の部活との交流もできたという意見がありましたので、今年度もチームごとのワークを取り入れ、学生間の交流もできる授業を行っていきます。
【その他の重要事項】
初回の授業には、必ず出席してください。
チームでのワークが多いため、協力的、主体的な姿勢で授業に参加してください。
使用する教場の関係から、受講人数は原則 20 名前後を上限とします。
また本講義は、チームビルディングを扱う研修会社に所属する教員が担当し、体験的にスポーツ組織について学びます。
【Outline and objectives】
This course introduces team building to students taking this course.
The aim of this course is to help students acquire an understanding ofsports teams.

HSS221LB

トレーニング理論と実践
小平豊海

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フィジカルトレーニングの理論と種類を理解し、実践できる力を身につける。
中でもレジスタンストレーニングについて理論的背景を基に計画を立て、実践していく能力を養う。
【到達目標】
・フィジカルトレーニングの理論と種類に対する知識を身につける・競技者または指導者としてレジスタンストレーニングを計画的に実践してく能力を身につける【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
授業は講義と実技の形式で進めていく。講義ではフィジカルトレーニングの理論を中心に学習する。実技ではレジスタンストレーニングの方法を幅広く実施していく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1.
ガイダンス
2.
レジスタンストレーニン
グの基本原理3.
レジスタンストレーニン
グのタイプ
4.
レジスタンストレーニン
グの生理学的適応
5.
プログラムデザイン

6.

ピリオダイゼーション

7.

パワートレーニング

8.

12.

レジスタンストレーニン
グの実践Ⅰ
レジスタンストレーニン
グの実践Ⅱ
レジスタンストレーニン
グの実践Ⅲ
パワートレーニングの実
践
実技総括

13.

理論総括

14.

試験

9.
10.
11.

内容
授業概要について説明する
トレーニングの原理原則について説明する
筋力発揮の様式について説明する
骨格筋に対するトレーニング効果について説明するプログラムを組み立てる際の考慮すべ
き要素について説明する
戦略的なトレーニング計画について説明する
パワートレーニングに関する科学的基礎と意義について説明する
上肢のトレーニング方法を実践する
下肢のトレーニング方法を実践する
体幹のトレーニング方法を実践する
パワートレーニングの方法を実践する
レジスタンストレーニングの実践方法についての総括をする
フィジカルトレーニング理論についての総括をする
授業内試験を実施する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業で取り上げた内容をまとめ理解しておくこと。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用せず、必要に応じて資料を配布する。
【参考書】
1. レジスタンストレーニングのプログラムデザイン ブックハウス HD
2. ストレングス＆コンディショニングⅠ理論編 大修館書店
3. トレーニング指導者テキスト理論編 大修館書店【成績評価の方法と基準】
授業参加状況 (60%)、授業態度 (10%)、テストの結果 (30%) をもとに総合的な評価を行う。
【学生の意見等からの気づき】
授業内で学生から上がった意見は取り入れ、できる限り学生の部活動に活用できる内容を提供する。
【その他の重要事項】
実技の授業時はトレーニングジムで運動を行うため、インシューズと運動ウ
エアを持参すること。
<< 受講について>>— 33 —

発行日：2019/5/1(1) 受講者は原則 30 名までとする。受講希望者は必ず初回の授業に参加し、担当教員からの許可を得ること。セメスター制を行っている学部生も同条件とする。
(2) 履修は 4 単位（2 回）まで可とする（但し、年間で履修できるのは 2 単位（1 回）まで）。

HSS221LB

トレーニング理論と実践
小平【Outline and objectives】
Understand the theory and kind of physical training and acquire theability to practice. Among them, cultivate the ability to plan andpractice resistance training based on the theoretical background.

豊海

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フィジカルトレーニングの理論と種類を理解し、実践できる力を身につける。
中でもレジスタンストレーニングについて理論的背景を基に計画を立て、実践していく能力を養う。
【到達目標】
・フィジカルトレーニングの理論と種類に対する知識を身につける・競技者または指導者としてレジスタンストレーニングを計画的に実践してく能力を身につける【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
授業は講義と実技の形式で進めていく。講義ではフィジカルトレーニングの理論を中心に学習する。実技ではレジスタンストレーニングの方法を幅広く実施していく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1.
ガイダンス
2.
レジスタンストレーニン
グの基本原理3.
レジスタンストレーニン
グのタイプ
4.
レジスタンストレーニン
グの生理学的適応
5.
プログラムデザイン

6.

ピリオダイゼーション

7.

パワートレーニング

8.

12.

レジスタンストレーニン
グの実践Ⅰ
レジスタンストレーニン
グの実践Ⅱ
レジスタンストレーニン
グの実践Ⅲ
パワートレーニングの実
践
実技総括

13.

理論総括

14.

試験

9.
10.
11.

内容
授業概要について説明する
トレーニングの原理原則について説明する
筋力発揮の様式について説明する
骨格筋に対するトレーニング効果について説明するプログラムを組み立てる際の考慮すべ
き要素について説明する
戦略的なトレーニング計画について説明する
パワートレーニングに関する科学的基礎と意義について説明する
上肢のトレーニング方法を実践する
下肢のトレーニング方法を実践する
体幹のトレーニング方法を実践する
パワートレーニングの方法を実践する
レジスタンストレーニングの実践方法についての総括をする
フィジカルトレーニング理論についての総括をする
授業内試験を実施する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業で取り上げた内容をまとめ理解しておくこと。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用せず、必要に応じて資料を配布する。
【参考書】
1. レジスタンストレーニングのプログラムデザイン ブックハウス HD
2. ストレングス＆コンディショニングⅠ理論編 大修館書店
3. トレーニング指導者テキスト理論編 大修館書店【成績評価の方法と基準】
授業参加状況 (60%)、授業態度 (10%)、テストの結果 (30%) をもとに総合的な評価を行う。
【学生の意見等からの気づき】
授業内で学生から上がった意見は取り入れ、できる限り学生の部活動に活用できる内容を提供する。
【その他の重要事項】
実技の授業時はトレーニングジムで運動を行うため、インシューズと運動ウ
エアを持参すること。
<< 受講について>>— 34 —

発行日：2019/5/1(1) 受講者は原則 30 名までとする。受講希望者は必ず初回の授業に参加し、担当教員からの許可を得ること。セメスター制を行っている学部生も同条件とする。
(2) 履修は 4 単位（2 回）まで可とする（但し、年間で履修できるのは 2 単位（1 回）まで）。

HSS223LB

身体運動学演習鈴木【Outline and objectives】
Understand the theory and kind of physical training and acquire theability to practice. Among them, cultivate the ability to plan andpractice resistance training based on the theoretical background.

良則

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は、本学体育会 SSI コースの学生を対象とした授業である。
スポーツ活動を充実させる学生に対して、運動学の知識は大変重要である。
授業は、演習形式で行い、わかりやすいものにしたい。
身体についての知識は、その構造や特性を知る事により、運動の構造や効率的な使い方を知る事に繋がる。そして、スポーツそのものに対する理解を深め実践につなげてほしい。
目的として、日頃の練習や将来にも繋がる考え方や知識を身につけてもらいたい。
【到達目標】①．身体の構造を知る②．身体の特徴を知る③．運動の構造と使い方を学ぶ④．運動種目と特徴的な動きの理解を知り実践できる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
授業の形態は、演習形式とし講義と実習を伴う。
各自の専門種目により興味あるテーマは異なると思うが、基礎的な考え方や身体の構造の知識を理解し応用につなげる。
種目特性に応じたいくつかのテーマを設定し、授業内での課題解決のための方法を学習した上で、学生の発表なども行いたい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
1
講義・ガイダンス

2

講義・運動学

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

実習・身体の構造①
実習・身体の構造②
実習・身体の構造③
講義・身体の構造④
実習・動きの構造⑤
実習・動きの構造⑥
実習・動きの構造⑦
講義・スポーツ種目①
講義・スポーツ種目②
講義・専門種目のテーマ
講義・テーマの設定
講義・テーマについての研究

内容
授業内容について説明し、授業計画を調整する
運動学について説明し、各自のテーマ設定について学習する
骨格についての講義
姿勢についての講義
関節についての講義
骨格筋についての講義姿勢とバランス
姿勢と筋力
効率的な動きとスピード運動種目と種目特性
種目特性と運動の構造
各テーマについての議論する
テーマについて研究テーマについての発表する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業計画に対して、予習と復習をする。
また、課題に対して、レポートにまとめ報告をする。
テーマ研究については、発表する。
【テキスト（教科書）】特に使用しない。
【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
平常評価（50%）及びレポート（30%）と発表 (20%) で評価する。
到達目標に記した内容について各自のテーマを持ち主体的に学ぶ。
【学生の意見等からの気づき】
新科目に付き、特になし。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】＊授業計画は、各回のテーマを変更する場合がある。
【Outline and objectives】
Physical kinematics begins with understanding the function of the body
moving and knowing the structure of the movement.
The basic skeletal structure and energy transmission by the muscle andtransmission by the nervous system that conveys it. I want to know
the relationship between knowledge and actions and learn how to do
exercise and efficient methods.

— 35 —

発行日：2019/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
所属する体育会各部の部長・監督から提示される課題に取り組めるよう、情報を収集して実習に臨むこと。

HSS226LB

スポーツ実習Ⅰ
吉田【テキスト（教科書）
】
なし。

康伸

【参考書】
必要に応じて、各部の部長・監督から提示する。

配当年次／単位：2〜4 年／ 1 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この科目は、自らが所属する体育会各部でのスポーツ活動において、セルフ
コーチングを行うことを目的とする。SSI のカリキュラムポリシーの中心である「コーチング」の能力を養うことを目指して、セルフコーチングを行う。
【到達目標】
学期開始時、「単位認定に関する申請書」における「スポーツ活動での目標」①〜③と「目標を達成するために行うこと」①〜④の各項目を自ら設定する。
その後、スポーツ活動においてセルフコーチングを実践する。
学期終了時、「単位認定に関する報告書」における「自身が設定した目標で達成できたこと、できなかったこと及びその理由等」と「今後自身が行うべき
新たな課題及び取り組み」を自ら記述する。
以上の取り組みを通して、セルフコーチングの能力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【成績評価の方法と基準】
まず、単位認定に関する申請書および報告書が期日内に提出されること。
そして、申請書、報告書によるセルフコーチングの内容につき、一定の基準を満たしたと判断されれば、「P」評価（合格）となり、単位が認定される。条件を満たしていないと判断された場合「F」評価（不合格）となり、単位は認定されない。
【学生の意見等からの気づき】
受講可能な学生に当科目の存在及び趣旨を浸透させるよう働きかける。
【学生が準備すべき機器他】なし。
【その他の重要事項】
この科目は、SSI コースの学生だけが履修できる。
この科目の成績評価は、「A+〜E」ではなく「P ／ F」となる。
単位認定（P ／ F）を受けるためには、以下の条件を全てを満たすことが必要である。①スポーツ活動への参加、②「スポーツ実習Ⅰ・Ⅱ」の履修登録申請、③申請書の提出、④報告書の提出、⑤体育会に継続して所属していること。
申請書・報告書の作成方法や、提出期日・提出場所等については、体育会各部の部長・監督から指示を受けること。
【Outline and objectives】
This subject is aimed at self-coaching in sports activities at each part ofthe sports organization to which the subject belongs. Self-coaching will
be conducted with the aim of nurturing the ability of coaching which isthe center of SSI‘s curriculum policy.

【授業の進め方と方法】
履修者は、自らが所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
スポーツ活動におけるセ
ルフコーチングの実習。
申請書の提出。
第2回
スポーツ活動におけるセ
ルフコーチングの実習。
スキルアップ①。
第3回
スポーツ活動におけるセ
ルフコーチングの実習。
スキルアップ②。
第4回
スポーツ活動におけるセ
ルフコーチングの実習。
スキルアップ③。
第5回
スポーツ活動におけるセ
ルフコーチングの実習。
体力強化①。
第6回
スポーツ活動におけるセ
ルフコーチングの実習。
体力強化②。
第7回
スポーツ活動におけるセ
ルフコーチングの実習。
体力強化③。
第8回
スポーツ活動におけるセ
ルフコーチングの実習。
メンタル強化①。
第9回
スポーツ活動におけるセ
ルフコーチングの実習。
メンタル強化②。
第 10 回 スポーツ活動におけるセ
ルフコーチングの実習。
メンタル強化③。
第 11 回 スポーツ活動におけるセ
ルフコーチングの実習。
日常生活面①。
第 12 回 スポーツ活動におけるセ
ルフコーチングの実習。
日常生活面②。
第 13 回 スポーツ活動におけるセ
ルフコーチングの実習。
日常生活面③。
第 14 回 スポーツ活動におけるセ
ルフコーチングの実習。
報告書の提出。

内容
スポーツ活動をするにあたり、目標を立て、申請書を提出する。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主にスキルアップを図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主にスキルアップを図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主にスキルアップを図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主に体力強化を図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主に体力強化を図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主に体力強化を図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主にメンタル強化を図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主にメンタル強化を図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主にメンタル強化を図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主に日常生活面を注意する。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主に日常生活面を注意する。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主に日常生活面を注意する。
スポーツ活動を終えて、実際の活動内容を記した報告書を提出する。

— 36 —

発行日：2019/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
所属する体育会各部の部長・監督から提示される課題に取り組めるよう、情報を収集して実習に臨むこと。

HSS227LB

スポーツ実習Ⅱ
吉田【テキスト（教科書）
】
なし。

康伸

【参考書】
必要に応じて、各部の部長・監督から提示する。

配当年次／単位：2〜4 年／ 1 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この科目は、自らが所属する体育会各部でのスポーツ活動において、セルフ
コーチングを行うことを目的とする。SSI のカリキュラムポリシーの中心である「コーチング」の能力を養うことを目指して、セルフコーチングを行う。
【到達目標】
学期開始時、「単位認定に関する申請書」における「スポーツ活動での目標」①〜③と「目標を達成するために行うこと」①〜④の各項目を自ら設定する。
その後、スポーツ活動においてセルフコーチングを実践する。
学期終了時、「単位認定に関する報告書」における「自身が設定した目標で達成できたこと、できなかったこと及びその理由等」と「今後自身が行うべき
新たな課題及び取り組み」を自ら記述する。
以上の取り組みを通して、セルフコーチングの能力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【成績評価の方法と基準】
まず、単位認定に関する申請書および報告書が期日内に提出されること。
そして、申請書、報告書によるセルフコーチングの内容につき、一定の基準を満たしたと判断されれば、「P」評価（合格）となり、単位が認定される。条件を満たしていないと判断された場合「F」評価（不合格）となり、単位は認定されない。
【学生の意見等からの気づき】
受講可能な学生に当科目の存在及び趣旨を浸透させるよう働きかける。
【学生が準備すべき機器他】なし。
【その他の重要事項】
この科目は、SSI コースの学生だけが履修できる。
この科目の成績評価は、「A+〜E」ではなく「P ／ F」となる。
単位認定（P ／ F）を受けるためには、以下の条件を全てを満たすことが必要である。①スポーツ活動への参加、②「スポーツ実習Ⅰ・Ⅱ」の履修登録申請、③申請書の提出、④報告書の提出、⑤体育会に継続して所属していること。
申請書・報告書の作成方法や、提出期日・提出場所等については、体育会各部の部長・監督から指示を受けること。
【Outline and objectives】
This subject is aimed at self-coaching in sports activities at each part ofthe sports organization to which the subject belongs. Self-coaching will
be conducted with the aim of nurturing the ability of coaching which isthe center of SSI‘s curriculum policy.

【授業の進め方と方法】
履修者は、自らが所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
スポーツ活動におけるセ
ルフコーチングの実習。
申請書の提出。
第2回
スポーツ活動におけるセ
ルフコーチングの実習。
スキルアップ①。
第3回
スポーツ活動におけるセ
ルフコーチングの実習。
スキルアップ②。
第4回
スポーツ活動におけるセ
ルフコーチングの実習。
スキルアップ③。
第5回
スポーツ活動におけるセ
ルフコーチングの実習。
体力強化①。
第6回
スポーツ活動におけるセ
ルフコーチングの実習。
体力強化②。
第7回
スポーツ活動におけるセ
ルフコーチングの実習。
体力強化③。
第8回
スポーツ活動におけるセ
ルフコーチングの実習。
メンタル強化①。
第9回
スポーツ活動におけるセ
ルフコーチングの実習。
メンタル強化②。
第 10 回 スポーツ活動におけるセ
ルフコーチングの実習。
メンタル強化③。
第 11 回 スポーツ活動におけるセ
ルフコーチングの実習。
日常生活面①。
第 12 回 スポーツ活動におけるセ
ルフコーチングの実習。
日常生活面②。
第 13 回 スポーツ活動におけるセ
ルフコーチングの実習。
日常生活面③。
第 14 回 スポーツ活動におけるセ
ルフコーチングの実習。
報告書の提出。

内容
スポーツ活動をするにあたり、目標を立て、申請書を提出する。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主にスキルアップを図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主にスキルアップを図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主にスキルアップを図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主に体力強化を図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主に体力強化を図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主に体力強化を図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主にメンタル強化を図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主にメンタル強化を図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主にメンタル強化を図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主に日常生活面を注意する。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主に日常生活面を注意する。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主に日常生活面を注意する。
スポーツ活動を終えて、実際の活動内容を記した報告書を提出する。

— 37 —

発行日：2019/5/1
第 12 回 「復興・オールジャパン・ 講師 (ゲストスピーカー) による講義
世界への発信」(1)
内容に対して、自分の考えを説明できるようになる。
第 13 回 「復興・オールジャパン・ 講師 (ゲストスピーカー) による講義
世界への発信」(2)
内容に対して、自分の考えを説明できるようになる。
第 14 回 まとめ
到達目標に到達したことを認識することができる。

HSS145LB

オリンピック・パラリンピックを考える鈴木良則

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国際オリンピック委員会はオリンピック競技大会を開催し、国際パラリンピッ
ク委員会はパラリンピック競技大会を開催しています。2020 年 7 月 24 日〜
8 月 9 日、東京で第 32 回オリンピック競技大会が開催されます。つづいて、2020 年 8 月 25 日〜9 月 6 日に東京 2020 パラリンピック競技大会も開催されます。以下、2 つの大会をまとめて「東京 2020 大会」と呼びます。
本学は、公益財団法人東京オリンピック・パラリンピック競技大会組織委員会（以下、組織委員会）と協定を締結し、連携してゆく方針を定めています。
そこで、科学と文化としてのスポーツの理解を目指す SSI では、本科目を開講し、東京 2020 大会のビジョンと概要を学びます。そして、大会にどのように参画し（アクション）、大会をきっかけにしたアクションの成果をどうやって未来に継承するか（レガシー）について考えます。
アクション&レガシーの 5 本の柱とは、「スポーツ・健康」、「街づくり・持続可能性」、「文化・教育」、「経済・テクノロジー」、「復興・オールジャパン・世界への発信」です。
なお本科目は、公開科目（履修できる学年は所属学部によって異なる）にもなっています。そして、本学の 3 つの付属高生の聴講も認めています。
【到達目標】
1．東京 2020 大会のビジョンを説明することができる。
2．東京 2020 大会のアクション&レガシーについて理解し、説明することができる。
3．東京 2020 大会と自らのキャリアとの関連について考え、説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回のテーマについて事前に調べて、論点を考えた上で出席してください。
各回の授業で学んだことについて、自分で調べることで、学びを深めてくだ
さい。
東京 2020 大会に関連するイベントが学内外で開催される場合は、授業内で随時告知しますので、積極的に参加してください。
【テキスト（教科書）】
テキストは設定しません。必要に応じて、資料配付・文献紹介を行います。
【参考書】
授業時間内に、各回の講師から紹介します。
【成績評価の方法と基準】
2/3 の出席を成績評価の条件とした上で、「毎回の授業レポート 50%」「期末レポート 50%」で評価を行います。
【学生の意見等からの気づき】
開講初年度のため、ありません。
【学生が準備すべき機器他】ありません。
【その他の重要事項】
ゲストスピーカーの都合により、スケジュールが変更になる可能性があります。
教室の収容人数の関係で、SSI 生以外の学生の履修は制限される場合があります。受講者の選抜を行う可能性がありますので、初回の授業には、必ず出席してください。
この授業で学んだことと、学部での学びとの関連を模索することで、あなたにしかできない東京 2020 大会への関わり方を探して欲しいと思います。
そのことが、「スポーツの文化的価値を発信できる人材の育成を目指す」とい
う SSI のポリシーを体現することになると考えています。
【Outline and objectives】
Know the current situation of the Olympic and Paralympic
Learn what to do for the 2020 tournament.
Also, I would like you to think about sports culture widely.

【授業の進め方と方法】
本学教員をはじめとして、各回のテーマに最適の講師 (ゲストスピーカー) が、授業を担当します。毎回の講師は、自身の専門とするテーマについて、東京2020 大会と関連させながら講義を行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回

東京 2020 大会の概要

第3回「スポーツ・健康」(1)

第4回「文化・教育」(1) ：オリ
ンピックの平和運動

第5回「文化・教育」(2) ：オリ
ンピックの文化プログラム
オリンピック・パラリン
ピックの歴史「街づくり・持続可能性」
(1)

第6回
第7回

第8回

「街づくり・持続可能性」
(2)

第9回

「スポーツ・健康」(2)

第 10 回 「経済・テクノロジー」(1)

第 11 回 「経済・テクノロジー」(2)

内容
授業の全体像や進め方を理解し、説明できるようになる。
東京 2020 大会の概要を理解して、説明できるようになる。
講師 (ゲストスピーカー) による講義
内容に対して、自分の考えを説明できるようになる。
講師 (ゲストスピーカー) による講義
内容に対して、自分の考えを説明できるようになる。
講師 (ゲストスピーカー) による講義
内容に対して、自分の考えを説明できるようになる。
オリンピック・パラリンピックの歴史を理解して、説明できるようになる。
講師 (ゲストスピーカー) による講義
内容に対して、自分の考えを説明できるようになる。
講師 (ゲストスピーカー) による講義
内容に対して、自分の考えを説明できるようになる。
講師 (ゲストスピーカー) による講義
内容に対して、自分の考えを説明できるようになる。
講師 (ゲストスピーカー) による講義
内容に対して、自分の考えを説明できるようになる。
講師 (ゲストスピーカー) による講義
内容に対して、自分の考えを説明できるようになる。

— 38 —

発行日：2019/5/1
第7回

HSS101LB

スポーツ指導論【指導計画と安全管理】
2. スポーツ計画と安全管
理

第8回

浅井

玲子

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ指導に関わる知識や考察を深め、自分自身の「理想の指導者像」の獲得を目指す。
「どのような指導者が求められているのか」「どのような指導者でありたいか」について共に学び、考える中で自分なりの指導者像を描くための礎となることが本講義のテーマである。
その過程を通じて、指導者とはどのような存在かについての考察を深め、指導のために必要な知識の概要や視点を獲得していく。
【到達目標】
・スポーツ指導の基礎的知識と指導法を身につける・多様なニーズに対応するスポーツ指導や育成についての知識を身につける・指導者という視点を通して選手としての自己理解を深め、自分自身の指導ス
タイルについての考察を深める
・理想の指導者像の獲得への足場をつくる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
スポーツ指導者に関する知識やコーチングに興味のある学生や、体育教員・日本スポーツ協会公認スポーツ指導者「指導員」等の取得を希望する者を対象とし、「生涯スポーツ社会」を担うスポーツ指導者の為の授業内容とします。
日本スポーツ協会「公認スポーツ指導者養成テキスト」共通科目Ⅰ〜Ⅲのテ
キストをベースに、パワーポイントや配布資料を使用して授業を進行します。
毎授業内で、テーマに沿った課題を設定し、リアクションペーパーの提出を求めます。
授業内容によってグループによる話し合いや課題解決などが行われることがあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第 1 回 【スポーツ指導者の役割
Ⅰ】
1. スポーツ指導者とは

第2回

第3回

第4回

第5回

第6回

内容
①スポーツの意義と価値②公認スポー
ツ指導者とは③望ましい公認スポーツ
指導者とは④安全で、正しく、楽しい
スポーツの場を確保するに⑤あなたが理想とするスポーツ指導者とは⑥ス
ポーツの価値を伝える指導者⑦スポー
ツライフの構築とスポーツ指導者⑧ス
ポーツ指導者として求められる心構え⑨ジュニア対象指導者の重要性①倫理的問題が生じやすい構造的要因【スポーツ指導者の役割
Ⅰ】②表面化しにくい倫理的問題への対応
2. スポーツ指導者の倫理 ③倫理に反する行為や言動④倫理に反する行為がもたらす影響【スポーツ指導者の役割①主体はプレイヤーである②スポーツ
Ⅰ】の面白みとは③コミュニケーションの
3. 指導者の心構え・視点 基本は個性と自主性の尊重④コミュニ
ケーションスキルとしての「コーチング」⑤コーチングの基本的な理論⑥ス
ポーツ指導者のコミュニケーションス
キル⑦上手なアドバイスの仕方、誉め方しかり方⑧指導者の役割は「環境」
を作ること【スポーツ指導者の役割
外部講師を招聘し（予定）、指導現場のⅠ・特別講演】
実際の体験を踏まえて「世界の舞台を
4. 世界の舞台を目指すア 目指すアスリートの発掘・育成の重要
スリートの発掘・育成の 性と指導者の役割」について考察する
重要性と指導者の役割【指導計画と安全管理】①スポーツ指導計画の重要性②スポー
1. 指導計画の立て方
ツ指導計画立案の原則③指導計画立案の準備④指導計画の種類⑤指導計画の実施、変更、検証【指導計画と安全管理】
性差・発達段階に応じた指導対象者に応じた指導①スポーツにおける安全確保の知識②
施設・用具の点検③スポーツ活動における安全確保のための具体的行動④ス
ポーツにおける保険制度①危機管理体制の整備（リスクマネジメント）②スポーツに事故における法的責任③スポーツ事故判例【スポーツと法】
1. スポーツ事故におけるスポーツ指導者の法的責
任
第 9 回 【スポーツと法】①スポーツ倫理と基本的人権
2. スポーツと人権
第 10 回 【指導者の役割Ⅱ】①望ましいプレイヤー像とは②自ら考プレイヤーと指導者の望 え工夫する環境とはましい関係
第 11 回 【指導者の役割Ⅱ】③コーチングスキル「観察」＆「承認」
プレイヤーと指導者の望 ④その他のコーチングスキル
ましい関係
第 12 回 【指導者の役割Ⅱ】①ミーティングとは②なぜミーティン
ミーティングの方法
グをするのか③ミーティング実施のポ
イント④指導者としてのモラル
第 13 回 【指導者の役割Ⅱ】①世界における競技スポーツの競争環
世界の頂点を目指すアス 境②世界の舞台を目指すパスウェイ③
リートの育成・強化の在 世界を目指した育成における指導者のり方と指導者の役割
役割
第 14 回 授業内試験
習熟度確認のための試験を実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で配布される資料は次回授業や試験時に使用する可能性があるため、出席できなかった際にも授業内容を確認し、課題については各自取り組むこと。
授業内で扱った内容について、自身の活動に持ち帰り考察を深め授業に臨むこと。
授業内容に関連するスポーツ指導に関する時事事象について、情報収集を行うこと。
【テキスト（教科書）】特に使用しません。
【参考書】
随時必要に応じて紹介します【成績評価の方法と基準】① 配分
ⅰ 授業内評価 50%
ⅱ 試験 50%② 評価基準ⅰ 授業内評価 授業内での取り組みについて評価対象とします。各回授業のテーマにしたがって提出するリアクションペーパーの内容や、グループワー
クへの参加姿勢などをもとに評価を行います。
ⅱ 試験 授業内容の習熟度、理解度を知るための試験を実施します。
【学生の意見等からの気づき】
授業内において、スポーツ指導に関する時事事象を取り上げたことで理解が深まったとの意見が多く見られました。本年度も、実際の指導現場での事象とリンクする内容を心がけます。
中間と後半の授業において、まとめとふり返りを実施したことで試験に向けての準備に役立ったようですので、本年度も適宜、まとめとふり返りを行って行きます。
【その他の重要事項】
・各回の授業順序、特別講師は講師の特別の事情等により変更する場合もあります。その際には事前にお知らせします。
・忌引き、競技における試合の為の欠席等については、所定の用紙に必要事項を記入したものを担当教員に提出し指示を受けてください。
【Outline and objectives】
This course introduces the foundations ofsports coaching to students
taking this course.
The goals of this course are to・Obtain basic knowledge about the sports coaching・Discover individual ideal coaching styleYour final grade will be calculated according to the following process:・Class attendance and attitude in class: 50%
・Term-end examination: 50%
This course will be taught in Japanese.

— 39 —

発行日：2019/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テレビや雑誌、インターネットなど、多様な情報媒体から得られるスポーツの動向に鋭敏になり、積極的に目を向けるよう心がけること。また、各回の授業で学習した内容を復習するとともに、次回の受講に向け、心身の状態を十分に整え、毎回の授業に臨むこと。

HSS102LB

アスリート育成指導法
山田快【テキスト（教科書）】公認スポーツ指導者養成テキスト 共通科目Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ，公益財団法人 日本体育協会編

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：多摩【参考書】
必要に応じ、適宜紹介する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アスリートを指導し、育成する上で修得しておくべき基礎知識を学び、その理解を深める。
【到達目標】
アスリートをはじめ、スポーツに関与する（する・みる・ささえる・つくる・調べる）多様な者を指導し、育成する上で、欠くことのできない基礎知識および実践手法について理解を深め、それらをスポーツの現場で活かせるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【成績評価の方法と基準】
毎回の出席を前提に、授業への参画状況（70 ％）を要目として、そこに学期
末のレポート課題（30 ％）を加味し、総合的に評価する。欠席および遅刻は、厳重に取り扱うため、心して受講すること。
【学生の意見等からの気づき】
各自が専門とする競技の実践場面や将来指導者を目指す者に、できる限り有益な知識や情報を提供できるよう努める。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to understand the essential fundamental
knowledge for sport coaching.

【授業の進め方と方法】
本授業は、公益財団法人 日本スポーツ協会が公認するスポーツ指導者資格を取得する際、受講が必要となる講習・試験の免除を受けるための必須科目（授業）に位置づけられている。それに伴い、同協会が指定する「公認スポーツ
指導者養成テキスト 共通科目Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ」の内容に準じ、授業を進めていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
スポーツの概念と歴史

第2回

文化としてのスポーツ

第3回

体力とは

第4回

トレーニングの進め方

第5回

トレーニングの種類

第6回

社会の中のスポーツ

第7回

我が国のスポーツプロ
モーション①

第8回

我が国のスポーツプロ
モーション②

第9回

トップアスリートを育てるために〜指導者が持つべき視点〜
トップアスリートの育成・強化の方法とその評
価
競技力向上のためのチー
ムマネジメント①
競技力向上のためのチー
ムマネジメント②

第 10 回

第 11 回
第 12 回

第 13 回

競技力向上のための情報とその活用

第 14 回

総括

内容
本授業の概要を解説し、単位認定の基準や受講に当たっての心得などを伝達する。
スポーツが人間や社会にとって、どのような意味を持つのかについて学ぶ（Ⅰ-1-①）。
文化としてのスポーツとは何かについて学ぶ（Ⅰ-1-②）。
トレーニングの実践に求められる基礎
知識と各種トレーニングの効果について学ぶ（Ⅰ-3-①）。
トレーニングの実践に求められる基礎
知識と各種トレーニングの効果について学ぶ（Ⅰ-3-②）。
トレーニングの実践に求められる基礎
知識と各種トレーニングの効果について学ぶ（Ⅰ-3-③）。
現代社会におけるスポーツの特徴について学ぶ（Ⅱ-1-①）。
諸外国のスポーツプロモーション（ス
ポーツの普及・促進や発展）について学ぶ（Ⅱ-1-②）。
我が国のスポーツプロモーション（ス
ポーツの普及・促進や発展）について学ぶ（Ⅱ-1-②）。
トップアスリートの育成に関わり、コーチが求められる役割や持つべき視点について学ぶ（Ⅲ-9-①）。
トップアスリートの育成・強化に求められる取り組みとその評価方法について学ぶ（Ⅲ-9-②）。
チームマネジメントとは何かについて学ぶ（Ⅲ-9-③）。
アスリート個人やチームの競技力向上に当たり、チームがどうあるべきなのかについて学ぶ（Ⅲ-9-③）。
アスリートの競技力向上に当たり、活用すべき情報と持つべきグローバルな視点について学ぶ（Ⅲ-9-④）。
本授業で学習した内容を総括し、課題レポートを作成する。

— 40 —

発行日：2019/5/1

HSS103LB

スポーツ医学Ⅰ瀬戸宏明

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：多摩【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ医学は、トレーニングやスポーツが身体に与える影響を踏まえて、医学的知識を競技力向上や健康の保持増進に役立てることと、運動学的知識を運動不足や疾病の予防や治療、リハビリテーションなどに役立てるために、医学と運動学を融合させた学問といえる。
スポーツ医学Ⅰでは、スポーツ医学を学ぶために必要な基礎的知識を身につけた上で、スポーツ医学の意義、ならびにスポーツ競技の現場でみられる疾患や怪我の処置などについて学習する。
【到達目標】
１．基本的な解剖学用語を使用することができる。
２．骨、骨格筋、神経の代表的な名称を述べることができる。
３．内臓や血管などの代表的な名称を述べることができる。
４．健康づくりにおけるスポーツの効果を列挙できる。
５．アスリートの健康管理の重要性を説明できる。
６．スポーツ中に多い内科的疾患（特に突然死と熱中症）の原因と対処法を説明できる。
７．スポーツ中に多い代表的な内科的障害の原因と対処法を説明できる。
８．スポーツ活動中に多い整形外科的傷害の原因と対処法を説明できる。
９．心理的ストレスの対処法について述べることができる。
10．心肺蘇生法の重要性を解説できる。
11．心肺蘇生法の適切な手順を述べることができる。
12．止血の適切な手順を述べることができる。
13．ＲＩＣＥ処置の意義を説明できる。
14．ＲＩＣＥ処置の適切な手順を述べることができる。
15．テーピングの目的を述べることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
講義は多くの競技に共通した内容で行う。毎回のテーマは実際に行われている競技現場を意識しながら授業を展開し、到達目標の達成を目指す。授業は講義形式が中心となる。講義ではスライド、DVD などを用いて効率よい知識の伝達を行う。

11

スポーツによる精神障害
と対策

12
13

救急処置と怪我や痛みの予防
炎症・治癒過程について

14

単位認定試験と解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義の前日までに、授業支援システム上に資料を掲載する。受講者は各自
資料のダウンロードを行い、指定参考書を用いて事前学習を行う。
【テキスト（教科書）】特に使用しない。毎回、配布資料に沿って進める。
【参考書】
１．伊藤マモル（監修）『基礎から学ぶスポーツトレーニング理論』第２版，
日本文芸社
２．公認スポーツ指導者養成テキスト共通科目Ⅰ
３．公認スポーツ指導者養成テキスト共通科目Ⅲ
４．小島康昭、他（著）『からだ・健康・スポーツ』サンウェイ出版
５．武藤芳照（著）『スポーツ医学実践ナビ―スポーツ外傷・障害の予防とその対応』日本医事新報社
６．Peter Brukner, Karim Khan (著)『臨床スポーツ医学』医学映像教育センター【成績評価の方法と基準】(1) 授業内で実施する小テストと授業への参画態度による平常点（14%）(2) 期末の筆記試験（単位認定試験）86%で評価をおこなう。
なお、出席回数が実施授業実施回数の 2/3 に満たない場合は E 評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
１．毎回の講義はじめに、その日のスケジュールおよびポイントを示すこと
で、明確な目標をもって、講義に臨めるように工夫を行う。
２．常に受講者の反応を確認しながら、講義内容を柔軟に変化させることにより、集中力を持続させる工夫を行う。
３．後方の席は使用しない。
【その他の重要事項】※授業の展開によって、若干の変更があり得る。
教員は整形外科医であり、スポーツ医学に長らく関わってきている。そのため現場で求められているものを授業で展開可能である。
【Outline and objectives】
Sports medicine is a branch of medicine that deals with the treatment
and prevention of injuries related to sports.
A purpose of Sports Medicine I is to learn the following things
1: study basic knowladge about sports injuries
2: gain practical skills ( ex. emargency treatment ) through training thislecture.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ガイダンス
２
３
４

５

６
７

８

９

10

スポーツとより密接に関連のある精神的障害のうち頻度の高いものについて解説する。
止血法や RICE 処置などについて説明する。
スポーツ活動中に起こる炎症-治癒過程について解説する
授業内において単位認定試験とその解説をおこなう。

内容
半年間の講義の概要、到達目標などを説明する。
健康づくりとスポーツ医 加齢、健康の定義、生活習慣病などに学的健康管理ついて解説する。
アスリートの食生活と栄 トップアスリートが実際行っている食養摂取①
事の内容を解説する。
アスリートの食生活と栄 サプリメントの効果、効能および食品
養摂取②
添加物が身体に及ぼす影響について説明する。
アスリートの食生活と栄 アスリートに多くみられる栄養障害と養摂取③
その対処法について解説する。
スポーツ活動中に多いケ スポーツ外傷の概要およびその予防にガや病気①ついて説明する
スポーツ活動中に多いケ スポーツ障害の概要およびその予防にガや病気②ついて説明するアスリートにみられる内 突然死やアナフィラキシーショックな
科的な急性障害ど内科的急性障害とその対処法について解説する。
アスリートにみられる内 貧血やオーバートレーニングなど内科
科的な慢性障害
的慢性障害とその対策や対処法について解説する。
アスリートにみられる怪 頭頚部、上肢、体幹、下肢の外傷につ我や痛み（スポーツ外傷） いて解説して、その対処方法についても説明する。
アスリートにみられる怪 頭頚部、上肢、体幹、下肢の障害につ我や痛み（スポーツ障害） いて解説して、その予防方法についても説明する。

— 41 —

発行日：2019/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義の前日までに、授業支援システム上に資料を掲載する。受講者は各自
資料のダウンロードを行い、指定参考書を用いて事前学習を行う。

HSS104LB

スポーツ医学Ⅱ
瀬戸【テキスト（教科書）】特に使用しない。毎回、配布資料に沿って進める。

宏明

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ医学は、トレーニングやスポーツが身体に与える影響を踏まえて、医学的知識を競技力向上や健康の保持増進に役立てることと、運動学的知識を運動不足や疾病の予防や治療、リハビリテーションなどに役立てるために、医学と運動学を融合させた学問といえる。
スポーツ医学Ⅱでは、スポーツ競技のパフォーマンスを安定的かつ長期的に維持するために極めて重要であるアスリートの「健康管理」に主眼をおいた内容に具体的事例を含め学習することで、トップアスリートとして成功するためにスポーツ医学的知識がなぜ必要であるかを認識する。
【到達目標】
１．基本的な解剖学用語を使用することができる。
２．スポーツバイオメカニクスに関する基礎的用語を使用することができる。
３．運動器の仕組みと働きを説明できる。
４．アスリートの健康管理に携わる専門的職種を列挙できる。
５．アスリートの健康管理に必要な検討項目を列挙できる。
６．スポーツにおける栄養の意義を解説できる。
７．リハビリテーションとコンディショニングの違いを述べることができる。
８．スポーツ中に多い代表的な内科的障害の原因と対処法を説明できる。
９．スポーツ活動中に多い整形外科的傷害の原因と対処法を説明できる。
10．高地や寒冷地などでの特殊環境下のスポーツについて説明できる。
11．サプリメントを利用する場合の注意点を列挙できる。
12．ドーピングの意義を述べることができる 。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【参考書】
１．伊藤マモル（監修）『基礎から学ぶスポーツトレーニング理論』第２版，
日本文芸社
２．公認スポーツ指導者養成テキスト共通科目Ⅰ
３．公認スポーツ指導者養成テキスト共通科目Ⅲ
４．小島康昭、他（著）『からだ・健康・スポーツ』サンウェイ出版
５．武藤芳照（著）『スポーツ医学実践ナビ―スポーツ外傷・障害の予防とその対応』日本医事新報社
６．Peter Brukner, Karim Khan (著)『臨床スポーツ医学』医学映像教育センター【成績評価の方法と基準】(1) 授業内で実施する小テストと授業への参画態度による平常点（14%）(2) 期末の筆記試験（単位認定試験）86%で評価をおこなう。
なお、出席回数が実施授業実施回数の 2/3 に満たない場合は E 評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
１．毎回の講義はじめに、その日のスケジュールおよびポイントを示すこと
で、明確な目標をもって、講義に臨めるように工夫を行う。
２．常に受講生の反応を確認しながら、講義内容を柔軟に変化させることにより、集中力を持続させる工夫を行う。
３．後方の席は使用しない。
【その他の重要事項】※授業の展開によって、若干の変更があり得る。
教員は整形外科医であり、スポーツ医学に長らく関わってきている。そのため現場で求められているものを授業で展開可能である。
【Outline and objectives】
Sports medicine is a branch of medicine that deals with the treatment
and prevention of injuries related to sports.
A purpose of Sports Medicine II is to learn content mainly on the healthcare is important to maintain the performance of the sports.

【授業の進め方と方法】
講義は多くの競技に共通した内容で行う。毎回のテーマは実際に行われている競技現場を意識しながら授業を展開し、到達目標の達成を目指す。授業は講義形式が中心となる。講義ではスライド、DVD などを用いて効率よい知識の伝達を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ガイダンス
２

スポーツと栄養①

３

スポーツと栄養②

４

運動器の仕組みと働き①５６７

運動器の仕組みと働き②運動器の仕組みと働き③
呼吸循環器系の働きとエネルギー供給スポーツバイオメカニク
ス総論

８

９

アスリートと健康管理

10

アスレティックリハビリ
テーションとトレーニン
グ計画
コンディショニングの手
法

11

12

特殊環境下とスポーツ医学

13

ドーピングとスポーツ医学

14

単位認定試験と解説

内容
半年間の講義の概要、到達目標などを説明する。
スポーツ栄養の理論を踏まえた基礎的な知識を説明する。
水分摂取の意義、効果的な摂取方法および成分などについて解説する。
スポーツ医学に必要な解剖生理学用語について解説する。
筋・骨格筋・神経系について解説する。
関節・運動器の機能について解説する。
呼吸循環器系の働きとエネルギー供給システムについて解説する。
走る、投げる、跳ぶ、蹴るなどの基本
動作のバイオメカニクスについて説明する。
健康管理体制について概説し、メディ
カルチェックの意義およびその方法について解説する。
主にアスレティックリハビリテーショ
ンについて、その意義、方法を説明する。
スポーツ現場でおこなわれている代表
的なコンディショニングの手法について解説する。
暑熱環境、低温環境、高地環境、時差,
感染症などについて、概要と対策を説明する。
ドーピング概要およびその歴史、現在の現状を解説しながら、実際の方法を説明する。
授業内において単位認定試験とその解説をおこなう。

— 42 —

発行日：2019/5/1

HSS105LB

12

スポーツの心理Ⅱ メン
タルマネジメント（5）13

スポーツの心理Ⅱ 指導者のメンタルマネジメント（1）スポーツの心理Ⅱ 指導者のメンタルマネジメン
ト（2）スポーツ心理学荒井弘和
14

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：多摩【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
運動・スポーツと心の関係を学ぶ。
【到達目標】
発育ステージに応じたプログラムづくり、スポーツと個人要因・環境要因、ス
ポーツへの動機づけやコーチングの評価、メンタルトレーニング、チームマ
ネジメントなどについて理解し、スポーツ場面での実践に活かせるようになることを目指します。
なおこの授業は、文部科学省が育成を推進している「就業力」の構成要素である「情報収集・分析・発信力（主に、情報源把握力、信頼関係構築力）」と「状況判断・行動力（主に、自己変革力、環境変革力）」の育成に貢献することを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
この授業では、スポーツ心理学の実践的なテーマを学習します。運動・スポー
ツは、私たちの心と深い関わりをもっています。運動・スポーツと心との関係を学ぶことは、効果的に運動・スポーツ指導を実践する上で欠かせません。
この講義では、公認スポーツ指導者養成のための共通科目として、発育ステー
ジに応じたプログラムづくり、スポーツと個人要因・環境要因、スポーツへの動機づけやコーチングの評価、メンタルトレーニング、チームマネジメン
トなどについて、具体的かつ実践的に学び、実践できるようになることを目指します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス、ジュニア期のスポーツ 発育発達過程の身体的特徴、心理的
特徴

2

3

ジュニア期のスポーツ
発育発達期に多いケガや病気
ジュニア期のスポーツ
発育発達期のプログラム

4

スポーツの心理Ⅰ
ポーツと心

ス

5

スポーツの心理Ⅰ ス
ポーツにおける動機づけ

6

スポーツの心理Ⅰ コー
チングの心理（1）7

スポーツの心理Ⅰ コー
チングの心理（2）8

スポーツの心理Ⅱ メン
タルマネジメント（1）9

スポーツの心理Ⅱ メン
タルマネジメント（2）10

スポーツの心理Ⅱ メン
タルマネジメント（3）11

スポーツの心理Ⅱ メン
タルマネジメント（4）内容
この授業で扱う全体像を理解し、説明できるようになる。子どもにスポーツ指導を行う際のポイントを理解し、指導計画を立てられるようになる。Ⅰ-7①
子どもにスポーツ指導を行う際のポイントを理解し、指導計画を立てられるようになる。Ⅰ-7-②
子どもにスポーツ指導を行う際のポイントを理解し、指導計画を立てられるようになる。Ⅰ-7-③
スポーツ指導における心理学的なポイント理解し、効果的な指導を行えるようになる。Ⅱ-3-①
スポーツ指導における心理学的なポイント理解し、効果的な指導を行えるようになる。Ⅱ-3-②
スポーツ指導における心理学的なポイント理解し、効果的な指導を行えるようになる。Ⅱ-3-③
スポーツ指導における心理学的なポイント理解し、効果的な指導を行えるようになる。Ⅱ-3-③
メンタルマネジメントの技法を活用して、選手としてメンタルトレーニングを実践することができるようになる。
Ⅲ-6-①
メンタルマネジメントの技法を活用して、選手としてメンタルトレーニングを実践することができるようになる。
Ⅲ-6-①
メンタルマネジメントの技法を活用して、選手としてメンタルトレーニングを実践することができるようになる。
Ⅲ-6-①
メンタルマネジメントの技法を活用して、選手としてメンタルトレーニングを実践することができるようになる。
Ⅲ-6-①

メンタルマネジメントの技法を活用して、選手としてメンタルトレーニングを実践することができるようになる。
Ⅲ-6-①
メンタルマネジメントの技法を活用して、指導を実践することができるようになる。Ⅲ-6-②
メンタルマネジメントの技法を活用して、指導を実践することができるようになる。Ⅲ-6-②【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義内容を実践・活用できるようになることを目指して、毎回の授業中に提示されるレポート課題に取り組めるよう、情報を収集してから授業に参加してください。
公認スポーツ指導者養成テキスト共通科目の内容については、復習用の動画が用意されています。とくに、欠席した学生は活用してください。
【テキスト（教科書）】公認スポーツ指導者養成テキスト共通科目Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ（公）日本体育協会【参考書】
日本スポーツ心理学会（編）「スポーツメンタルトレーニング教本 三訂版」大修館書店【成績評価の方法と基準】
1）授業の到達目標と対応した期末のレポートが 60%、2）授業中に実施する
課題、プレゼンテーション、グループワーク、意見交換への参加状況が 40%です。欠席・遅刻をした場合は評価が低下します。出席回数が授業実施回数の2/3 に満たない場合は、E 評価となります。
【学生の意見等からの気づき】「毎回プリントくれて、授業支援システムに出してくれるので良かった。授業
内容も今の自分に十分に生かせる話を聞くことができたので履修して良かった」「動画もおもしろかった」「普段なかなか学ぶことが出来ない、メンタルのことなどを知ることができとてもためになりました。わかりやすい授業ありがとうございました！」「メンタル面でとてもサポートして貰いました。実践的なことも多かったのでこれからの自分の競技力向上へと繋がると思います。いちばん好きな講義でした」という意見がありました。
この科目は、1 年次から履修可能な必修科目なので、平易に情報提供できるよう努めます。また、授業内レポートを課して、翌週にそのフィードバックを行う授業を展開します。
【学生が準備すべき機器他】ありません。
【その他の重要事項】
授業の概要を理解するために、また、授業の予定を立てるために、初回の授業には必ず出席してください。
グループでのワークや、ペアでのワークを行いますので、協力的な姿勢で授業に参加してください。
この授業の担当教員は、スポーツメンタルトレーニング上級指導士（日本ス
ポーツ心理学会認定）や指導健康心理士（日本健康心理学会認定）などの資格を持っています。そして、ユース世代から日本代表までの幅広いアスリー
トの心理サポートを実践した経験や、大学にメンタルヘルス相談員として勤務した経験を活かし、現場での実践を具体的に指導します。
【Outline and objectives】
To learn the relationship between exercise / sports and psychologicalfactors.

— 43 —

発行日：2019/5/1
4. 横浜市スポーツ医科学センター，図解 スポーツトレーニングの基礎理論第2 版．西東社．2013
5. 日本スポーツ医学検定機構，スポーツ医学検定公式テキスト 1 級. 東洋館
出版社.2019

HSS106LB

トレーニング科学泉【成績評価の方法と基準】
各回の小テストによる平常点 50 ％、授業内試験 50%とする。

重樹【学生の意見等からの気づき】
取り扱う内容により、実技を入れたり、動画による動作の紹介等を加えて実践的な内容にしたところが良かったようである。今後もできるだけ動きのある講義を心掛けたい。

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義の目標は科学的研究成果と高度な実践経験に基づく種々のトレーニン
グ理論を理解することである。運動およびトレーニングを行ったときに、人体の構造や機能がどのように応答するかについて、トレーニング科学を学習することで、各種トレーニングや競技特性に関する理解を深める。

【Outline and objectives】
Training science is a field of the sports science. The purpose of training
science is to understand various training and the characteristics of the
sport in detail. It is lectured various kinds of training theories based on
scientific studies and the advanced competition practice.

【到達目標】
スポーツおよびトレーニングをする上で最低限必要になる知識の定着が到達目標となる。具体的には骨格系、筋系を中心とした解剖・生理学的知識、各種
トレーニングの背景と具体的な方法に関する理解、それぞれの機能のトレー
ニングの期分けの理解である。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
授業は講義形式を中心に進める。トレーニング科学に関する、人体の構造と機能を含めた基本的な知識の習得からはじめる。各種トレーニングに関する考え方や実際の方法、トレーニング効果の評価方法（一般的な体力テストを含む）を、科学的根拠に基づいて紹介していく。基本的なトレーニング計画の立案方法やその実際についても紹介する。各回、パワーポイントを使用するため、プロジェクター、スクリーンを使用して授業を行う。時に簡単な実技を通して身体での理解を深めることも試みる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス（トレーニン
グ科学総論）
2
機能解剖学概論
3
運動生理学概論

456

トレーニング科学概論
ウエイトトレーニング（レジスタンストレーニング）総論
ウエイトトレーニング各論

7

持久力トレーニング

8

柔軟性トレーニング

912

コア（体幹）トレーニング
スピード・アジリティト
レーニング
プライオメトリクスト
レーニング
バランストレーニング

13

パワートレーニング

14

トレーニング計画（ピリオダイゼーション）

10
11

内容
トレーニング科学とは骨格系・筋系・運動学基礎
呼吸機能・循環機能・筋機能・神経機
能トレーニング科学総論
ストレングストレーニング・ウェイト
トレーニング・レジスタンストレーニ
ング
主要トレーニング（ベンチプレス・ス
クワット・パワークリーン）・補助ト
レーニング
持久力トレーニングの基礎・方法・効果
柔軟性トレーニングの背景・方法・効果
体幹とは・スタビライゼーションエク
ササイズの実際
スピードとは・アジリティとは・ト
レーニング方法の実際
プライオメトリクスとは・トレーニン
グ方法の実際
バランストレーニングの概要・方法・効果
オリンピックリフティングの概要・方法・効果ピリオダイゼーションとは・ピリオダ
イゼーションの実際【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストを中心に各講義の復習を中心とした学習により、知識の定着をはかること。
【テキスト（教科書）】
特に設けないが、各回毎に資料を用意する。資料は「授業支援システム」から各自ダウンロードすることとする。
【参考書】
1. 公認スポーツ指導者テキスト 共通科目Ⅲ
2. 篠田邦彦聡監修，ストレングストレーニング＆コンディショニング 第 4 版．
ブックハウス HD．2018
3. 宮下充正， トレーニングの科学的基礎 改訂版．ブックハウス HD．2002— 44 —

発行日：2019/5/1【その他の重要事項】
特になし

HSS107LB

スポーツ経営論
川田【Outline and objectives】
The objective of this class is to know about the organization and thegoals of the sports administration in Japan.

尚弘

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
我が国のスポーツ行政のねらいとしくみを学び、地域におけるスポーツ組織の経営・運営の基本を習得する。
【到達目標】
地域におけるスポーツクラブの機能と役割について調査したうえでマネジメントの方法について学習する。特にプログラムサービス事業とクラブサービ
ス事業について、その基本的な進め方を理解するとともに、スポーツ事業の計画・運営・評価ポイントの基礎を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
スポーツ振興方策の基本を理解するとともに、スポーツ事業の計画の方法や組織のあり方を理解する。また、総合型地域スポーツクラブの構造や地域に対する役割を理解すると同時にその多様性に応じた指導方法も学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

内容
地域におけるスポーツ振興方策と行政のかかわり我が国のスポーツ振興

地域スポーツクラブの機能と役割（１）
地域スポーツクラブの機 地域スポーツ行政の仕組みとねらい
能と役割（２）
地域スポーツクラブの機 地域におけるスポーツクラブとしての能と役割（３）「スポーツ少年団」
対象に合わせたスポーツ 地域スポーツクラブの必要性
指導（１）
対象に合わせたスポーツ 地域スポーツクラブの立ち上げと運営
指導（２）スポーツ組織の運営（１） 地域におけるスポーツ経営
スポーツ組織の運営（２） 総合型地域スポーツクラブの育成と運営
スポーツ組織のマネジメ スポーツ組織のマネジメントント（１）スポーツ組織のマネジメ スポーツ事業のマーケティングント（２）スポーツ組織のマネジメ スポーツ事業のプロモーションント（３）
対象に合わせたスポーツ 中高年者とスポーツ
指導（３）対象に合わせたスポーツ 女性とスポーツ
指導（４）対象に合わせたスポーツ 障害者とスポーツ
指導〜障害者とスポーツ〜【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に参考書を読んでいることが望ましい。
【テキスト（教科書）】
レジュメを使用する。
【参考書】（1）公認スポーツ指導者養成テキスト共通科目Ⅰ，Ⅱ： (公) 日本体育協会（2）アスレティックトレーナー教本： (公) 日本体育協会（3）総合型地域スポーツクラブ：大修館書店（4）クラブづくりの 4 つのドア：文部科学省【成績評価の方法と基準】
授業の参画状況 40 ％・レポート 30%・試験 30%により総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
担当初年度のため記載なし【学生が準備すべき機器他】
特になし— 45 —

発行日：2019/5/1

HSS203LB13

上肢のスポーツ障害・外傷に対するコンディショ
ニングおよびトレーニン
グ方法

14

下肢のスポーツ障害・外傷に対するコンディショ
ニングおよびトレーニン
グ方法

スポーツ方法論/スポーツ方法論Ⅰ佐藤祐輔

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：多摩【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツにおいてより高いパフォーマンスを発揮するためには、アスリート自身がスポーツ障害・外傷への対応や身体のコンディショニング方法を身につけることが重要である。本講義では、スポーツで好発する各関節の障害・外傷におけるリスク因子やメカニズムを学び、受傷直後から復帰までのコンディ
ショニングやトレーニング方法および予防方法を身につける。つまり、アスリート自身が障害・外傷からの復帰過程や障害・外傷の発生を予防する過程を学習し、自己管理能力を養うことが本講義の目的である。
【到達目標】
・自らのスポーツにおいて好発する障害・外傷に関する理解を深める。
・急性期のスポーツ障害・外傷の対処法に関する理解を深める。
・スポーツ障害・外傷からの復帰または発生を予防するためのコンディショニ
ングやトレーニング方法に関する理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
基本的に授業は講義中心で行う。内容によっては講義の中に一部実技も取り入れる。
毎回、授業の終わりに、授業内で学んだ内容に関する簡易的な筆記テストを行い、筆記テストの解答用紙とリアクションペーパーを提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス・授業計画概要2
スポーツ障害・外傷の基礎知識と応急処置方法

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

内容
授業の全体像、進め方、到達目標等を説明する。
スポーツ障害・外傷に関する基礎的な知識とスポーツ現場で行う応急処置法について学習する。
頭部・顔面のスポーツ障 頭部・顔面のスポーツ障害・外傷、特害・外傷の基礎知識と対 に脳震盪に関する基礎的な知識と対処
処法
法について学習する。
脊椎のスポーツ障害・外 脊椎のスポーツ障害・外傷、特に腰部傷の基礎知識と対処法
障害に関する基礎的な知識と対処法について学習する。
肩のスポーツ障害・外傷 肩のスポーツ障害・外傷、特に投球障の基礎知識と対処法
害肩・肩関節脱臼に関する基礎的な知
識と対処法について学習する。
肘・手のスポーツ障害・ 肘・手のスポーツ障害・外傷、特に投外傷の基礎知識と対処法 球障害肘・テニス肘に関する基礎的な知識と対処法について学習する。
股関節・骨盤のスポーツ 股関節・骨盤のスポーツ障害・外傷、障害・外傷の基礎知識と 特にグローインペインに関する基礎的対処法
な知識と対処法について学習する。
膝のスポーツ障害・外傷 膝のスポーツ障害・外傷、特に前十字の基礎知識と対処法
靭帯損傷・半月板損傷に関する基礎的な知識と対処法について学習する。
下腿・足のスポーツ障害・ 下腿・足のスポーツ障害・外傷、特に外傷の基礎知識と対処法 足関節捻挫・シンスプリントに関する基礎的な知識と対処法について学習する。
骨折・疲労骨折・肉離れ スポーツ障害・外傷に好発する骨折・の基礎知識と対処法
疲労骨折・肉離れに関する基礎的な知
識と対処法について学習する。
スポーツ復帰・予防のた スポーツ障害・外傷からの競技復帰やめのコンディショニング 発生予防のためのコンディショニング
およびトレーニング方法 およびトレーニング方法について学習する。
腰部のスポーツ障害・外 腰部のスポーツ障害・外傷、特に腰椎傷に対するコンディショ 椎間板ヘルニア・腰椎分離症に関する
ニングおよびトレーニン 競技復帰や発生予防のためのコンディ
グ方法
ショニングおよびトレーニング方法について学習する。

上肢のスポーツ障害・外傷、特に投球
障害肩・肩関節脱臼に関する競技復帰や発生予防のためのコンディショニン
グおよびトレーニング方法について学習する。
下肢のスポーツ障害・外傷、特に前十字靭帯損傷・半月板損傷に関する競技復帰や発生予防のためのコンディショ
ニングおよびトレーニング方法について学習する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
次週のテーマについて参考書などを用いて事前に学習することしっかりとした健康管理を行なうこと【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。資料は必要に応じて配布する。
【参考書】
・スポーツ医学検定公式テキスト 2 級・3 級 東洋館出版社
・スポーツ医学検定公式テキスト 1 級 東洋館出版社【成績評価の方法と基準】
1) 授業への参画状況： 45% 2) 課題・期末レポートの内容： 35% 3) 授
業態度： 20%
授業中の活動に対する参画状況について：授業中の活動には平常点およびリ
アクションペーパーへのコメントも含めます。常識的な態度、かつ積極的な授業への参加を期待します。
簡易テスト・期末レポートについて：毎授業の終わりに簡易的なテストを実施します。期末レポート提出は締切期限厳守の上、点数は非公開とします。
なお、成績評価にあたり、期末レポートの提出は必須とします。
【学生の意見等からの気づき】
受講学生の実施しているスポーツやニーズに、できるだけ沿った内容を準備する。
【学生が準備すべき機器他】
身体を動かす実習をする場合がある。その際には運動着および室内履きを用意して貰う。授業内で実習の日は指示をする。
【その他の重要事項】
スポーツ・トレーニングに興味のある学生、将来指導者を目指す学生、個人の競技パフォーマンス向上を目指す学生など、男女を問わず多くの学生の参加を希望します。
授業の進捗状況により授業計画の変更もあります。
<< 受講について>>2014 年度以前入学者が履修する場合、「スポーツ方法論Ⅰ」となります。
【Outline and objectives】
In order to show maximum performance in sports, it is important forathletes themselves to cope with sports injuries/trauma and to learn
how to condition their bodies. In this lecture, you will learn the risk
factors and mechanisms of injuries and trauma of each joint that arecommon in sports, and acquire prevention methods and conditioning,training method from immediately after an injury to returning. In otherwords, the purpose of this lecture is that athletes themselves learn theprocess of recovering from injuries/trauma, preventing injuries/trauma,and enhance self-management skills.

— 46 —

発行日：2019/5/1

HSS109LB

試験（ミニレポートを含む）： 60 ％スポーツ文化論【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更により特にありません。

海老島均

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代はスポーツの時代とも言われる。政治的，また経済的にスポーツがこれだ
け重要性を有した時代はかつてない。グローバル化という現代社会の特徴を検証するうえでも，スポーツは数々の具体例を提示している。こうした現代社
会とスポーツ文化の関係性に関して，政治，経済，サブカルチャー等，様々な観点から考える内容から構成される。なお，スポーツ界の動向等によりアッ
プデートな内容も採り上げていく。

【Outline and objectives】
Sport has become more significantly influencial on the various fields
such as politics, economics and without saying, our daily lives in modern
society, which is unprecedented. If we think about globalized society,sport give us comprehensive cases to understand its mechanism. Troughconsidering these cases we try to analyze various aspects of sport as aculture.
Updated information about what is happening in sportingworld will be featured in this lectures.

【到達目標】
・現代社会におけるスポーツの重要性を理解し，文化としてのスポーツを様々な角度から享受できる資質を獲得できる。
・個人個人の専門領域に対する関心と融合させて，学際的見地からスポーツ文化に関しての認識を高めることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
文献資料およびＤＶＤ資料等を用いて講義形式を中心に進める。グループワー
ク等を用いたインターラクティヴな内容も取り入れる。受講生とのコミュニ
ケーションにリアクションペーパーも活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
イントロダクション

2
3
4
5
6

7
8
9
10
11
12
13

14

内容
本授業の概要，受講上の留意点等に関して説明する。
文化としてのスポーツ
スポーツの歴史，変遷，現代スポーツ（スポーツの起源，歴史） の特徴。
スポーツ文化の変容
グローバル化社会の中でのスポーツの変容。
日本のスポーツ文化
我が国固有のスポーツ文化（高校野球，大相撲等）に関して。
メディア化するスポーツ スポーツとメディアの関係性，スポー
ツ・ジャーナリズムに関して。
消費文化としてのスポー スポーツの商品化，スポーツ関連産
ツ業，スポーツ・ツーリズム等について取り上げる。
生活からスポーツへ
生活に根付いたスポーツ文化について取り上げる。
スポーツと教育
体育とスポーツ，遊びとスポーツ，「部活」の文化等を取り上げる。
職業としてのスポーツ
プロスポーツの発展，スポーツ選手のライフコース等の問題を取り上げる。
スポーツファンの文化
応援やサポーターの文化，スポーツ・
ボランティア等の話題を取り上げる。
スポーツと芸術
美を競うスポーツ，文学，映画，漫画等で描かれるスポーツについて論じる。
グローバル化するスポー グローバルなスポーツの発展形態，そツ文化の光と影に焦点をあてる。
スポーツと逸脱
暴力・フーリガニズム，ドーピング，
セクシャル・ハラスメント等の問題を取り上げる。
総括と成績評価の確認
本授業を総括し，今日におけるスポー
ツ文化をめぐる主な課題を示すとともに，成績評価の仕方について確認する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で扱う内容に関連する文献を授業前に熟読し，授業時に発言，またはリアクションペーパーへの記述に反映できるようにする。
【テキスト（教科書）】用いない。適宜，資料を配布する。
【参考書】
菊幸一他編著『よくわかるスポーツ文化論』（ミネルヴァ書房），その他授業
時に参考文献・参考 URL に関しては紹介していく。
【成績評価の方法と基準】
授業への参加度（リアクションペーパー，発言等）： 40 ％— 47 —

発行日：2019/5/1
・実務経験について → バレーボール選手としてオリンピックに出場するなどのトップアスリートとしての経験と、引退後、分子整合栄養学管理士の資格を取り、アスリートや一般の方の栄養管理を行いコンディションの改善・向上を行っている経験を、体験談や症例を授業で紹介していく。

HSS204LB

スポーツ栄養学Ⅰ
杉山【Outline and objectives】
Learn concrete conditioning methods using scientific latest sports
nutrition based on molecular matching nutrition.

明美

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：多摩【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
分子整合栄養学を基盤にした科学的な最新スポーツ栄養学を使い、具体的なコンディショニング方法を学ぶ。
【到達目標】
・身体の仕組みやケガの成り立ち、栄養素の働きを知ることで身体に対する興味が深くなり、自己管理能力が上がる。
・自分のコンディションを血液データや症状から客観的に見極め、コンディ
ション向上のための食事改善とサプリメント摂取を行うための知識を得ることができる。
・自分の課題（減量やコンディションのコントロールなど）に対し対応ができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
パワーポイントを使った講義を中心に行う中で、各テーマについて個々またはグループでディスカッションを行う。また、授業の感想や質問などを自由に提出し、個人の問題や課題について解決していく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第 1 回目 オリエンテーション
第 2 回目 栄養管理の重要性
第 3 回目 パフォーマンスと栄養
第 4 回目 アスリートの食事
第 5 回目 消化と吸収
第 6 回目 エネルギー代謝
第 7 回目 スポーツと栄養素（たんぱく質）第 8 回目 スポーツと栄養素（糖質）
第 9 回目 スポーツと栄養素（脂質）
第 10 回 スポーツと栄養素
目（ビタミン①）
第 11 回 スポーツと栄養素
目（ビタミン②）
第 12 回 スポーツと栄養素
目（ミネラル①）
第 13 回 スポーツと栄養素
目（ミネラル②）
第 14 回 試験
目

内容
授業概要を説明、また授業目標の確認を行う。
新しい栄養学の必要性について学ぶ。
パフォーマンスと栄養の関係について学ぶ。
アスリートが必要としているバランスのとれた食事について学ぶ。
身体の消化と吸収のしくみとパフォー
マンスの関係について学ぶ。
身体の中でエネルギーを作り出すシス
テムについて学ぶ。
たんぱく質の働きとパフォーマンスに及ぼす影響を学ぶ。
糖質の働きとパフォーマンスに及ぼす影響について学ぶ。
脂質の働きとパフォーマンスに及ぼす影響について学ぶ。
ビタミンの働きとパフォーマンスに及ぼす影響について学ぶ。
ビタミンの働きとパフォーマンスに及ぼす影響について学ぶ。
ミネラルの働きとパフォーマンスに及ぼす影響について学ぶ。
ミネラルの働きとパフォーマンスに及ぼす影響について学ぶ。
春学期の授業内容について理解度を確認するための試験を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内容を生かしコンディショニングを行う。
【テキスト（教科書）】「スポーツ選手の栄養と食事」杉山明美、三栄書房、2018 年、1400 円【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 50%、平常点 50%他、グループワーク、提出物、授業態度など総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
・欠席者が資料を希望する場合の対応をスムーズに行えるようにする。
・集中力が持続できるような授業構成を行う。
【その他の重要事項】
・併せてスポーツ栄養学Ⅱも受講することが望ましい。

— 48 —

発行日：2019/5/1【学生の意見等からの気づき】
・欠席者が資料を希望する場合の対応をスムーズに行えるようにする。
・集中力が持続できるような授業構成を行う。

HSS205LB

スポーツ栄養学Ⅱ杉山【その他の重要事項】
・スポーツ栄養学Ⅰから受講することが望ましい。
・実務経験について → バレーボール選手としてオリンピックに出場するなどのトップアスリートとしての経験と、引退後、分子整合栄養学管理士の資格を取り、アスリートや一般の方の栄養管理を行いコンディションの改善・向上を行っている経験を、体験談や症例を授業で紹介していく。

明美

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
分子整合栄養学を基盤にした科学的な最新スポーツ栄養学を使い、具体的なコンディショニング方法を学ぶ。

【Outline and objectives】
Learn concrete conditioning methods using scientific latest sports
nutrition based on molecular matching nutrition.

【到達目標】
・身体の仕組みや症状の成り立ち、各栄養素の働きを知ることで身体に対する興味が深くなり、自己管理能力が上がる。
・自分のコンディションを血液データや症状から客観的に見極め、コンディ
ション向上のための食事改善とサプリメント摂取を行うための知識を得ることができる。
・自分の課題（減量やコンディションのコントロールなど）に対し対応ができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
パワーポイントを使った講義を中心に行う中で、各テーマについて個々またはグループでディスカッションを行う。また、授業の感想や質問などを自由に提出し、個人の問題や課題について解決していく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第 1 回目 オリエンテーション
第 2 回目 コンディションと栄養
第 3 回目 アスリートの食事

第 4 回目 鉄欠乏と栄養対策Ⅰ

第 5 回目 鉄欠乏と栄養対策Ⅱ
第 6 回目 風邪と栄養対策

第 7 回目 糖質と栄養対策

第 8 回目 スタミナと栄養対策

第 9 回目 ケガと栄養対策Ⅰ
第 10 回
目
第 11 回目
第 12 回
目
第 13 回
目
第 14 回目

ケガと栄養対策Ⅱ
増量と栄養対策
減量と栄養対策
血液検査とコンディショ
ニング
試験

内容
授業概要を説明、また授業目標の確認を行う。
コンディションと栄養の関係について学ぶ。
アスリートが理想とするメニューの作
り方や選び方、また、タイミング別の栄養摂取の方法を学ぶ。
鉄欠乏の症状と競技への影響について学ぶ。また、貧血診断の問題点について学ぶ。
鉄欠乏の正しい栄養アプローチの方法について学ぶ。
風邪を引くメカニズムについて学ぶ。
また、正しい栄養アプローチの方法について学ぶ。
糖質のとりかたや競技への影響について学ぶ。また、正しい栄養アプローチの方法について学ぶ。
精神的スタミナと肉体的スタミナの両方を取り上げ、そのメカニズムと正しい栄養アプローチの方法について学ぶ。
ケガが起こるメカニズムとその栄養ア
プローチの方法について学ぶ。
ケガが起こるメカニズムとその栄養ア
プローチの方法について学ぶ。
増量のメカニズムとその栄養アプロー
チの方法について学ぶ。
減量のメカニズムとその栄養アプロー
チの方法について学ぶ。
血液検査データを参考にコンディショ
ニングに役立てる方法を学ぶ。
秋学期の授業内容について理解度を確認するための試験を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内容を生かしコンディショニングを行う。
【テキスト（教科書）】「スポーツ選手の栄養と食事」杉山明美、三栄書房、2018 年、1400 円【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 50%、平常点 50%他、グループワーク、提出物、授業態度など総合的に判断する。

— 49 —

発行日：2019/5/1

HSS206LB

コンディショニング科学Ⅰ
春日井

13

総括

14

期末試験

コンディショニング科学Ⅰの要点を振り返るとともに、期末試験に関する傾向と対策を教示する。
授業内試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義前日までに授業支援システム上に資料を掲載する。受講者は各自ダウンロードし、資料に基づき事前学習を行う。

有輝

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：多摩【テキスト（教科書）】特に使用しない。
講義資料は授業支援システムから各自がダウンロードし持参することとする。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツと関連したコンディショニングおよびスポーツ医学の基本的事項について学ぶ。傷害予防、疲労回復を目的としたコンディショニング方法について、解剖学や運動学を理解し、テーピング等の具体的なコンディショニン
グの手法を交え、知識を習得することを目的とする。また、スポーツ活動での実践が可能となるように、スポーツ活動中に生じる外傷・障害や内科的な病気について理解した上で、アスリートの健康管理や傷害対策について考える講義内容である。

【参考書】
1. 日本体育協会編，公認スポーツ指導者養成テキスト共通科目Ⅰ・Ⅲ
2. 日本体育協会編，公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト 6 予防とコンディショニング
3. 日本体育協会編，公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト 7 アス
レティックリハビリテーション
4. 籾山日出樹総監修，臨床スポーツ医学，医学映像教育センター【到達目標】
1. コンディションおよびコンディショニングという言葉の意味とその内容について理解すること。
2. スポーツ活動中に生じる外傷・障害や内科的な病気およびその救急処置について理解すること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
講義ごとにリアクションペーパーを提出する。また、座学のみでなく実習も行う。

【成績評価の方法と基準】(1) 平常点（授業内レポート） 40%(2) 期末試験 60%
で評価を行う。
なお、出席回数が授業実施回数の 2/3 に満たない場合は E 評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
具体的な例を挙げたり実技を取り入れながら講義を行うことで理解が深まりやすいと考えられるので、今後も同様に行っていく予定である。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを使用する。
【Outline and objectives】
The aim of this course is to understand the basic concepts of sports
medicine.
By applying the knowledge of human anatomy andkinesiology, students will be able to learn the methods of strength andconditioning that will minimize the risk of injury and optimize recovery
time for athletes. This course will also discuss the common injuries anddiseases that occur during training so that students will be able to apply
their knowledge into actual practice.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス（コンディショニング科学総論）

2

アスリートの健康管理

3

アスリートの外傷・障害と対策（１）

4

アスリートの外傷・障害と対策（２）

5

アスリートの外傷・障害と対策（３）

6

アスリートの内科的障害と対策

7

アンチドーピング

8

スポーツと栄養9コンディショニングの
手法（１）

10

コンディショニングの手法（２）コンディショニングの手法（３）アスレティックリハビリ
テーションとトレーニン
グ計画

11
12

内容
本講義全体のガイダンスとして今後の予定を含め、コンディショニ
ング（科学）についての総論に関する講義を行う。
アスリートの健康管理体制およびメ
ディカルチェックについての講義を行う。
アスリートの外傷・障害と対策として、下肢の外傷・障害についての講義を行う。
アスリートの外傷・障害と対策として、外傷・障害の基礎知識を整理したうえで、体幹の外傷・障害についての講義を行う。
アスリートの外傷・障害と対策として、外傷・障害の基礎知識を整理した
うえで、頭頸部・上肢の外傷・障害についての講義を行う。
アスリートの内科的障害と対策を急性障害（突然死・意識障害・運動誘発性喘息など）、慢性障害（貧血・オーバートレーニングなど）、その他の障害（蛋白尿・血尿・無月経など）に分け、講義を行う。
アンチドーピングの基礎として、歴史的背景から世界および日本のアンチドーピング機構とその対応について概説する。
コンディショニングに必要なスポーツと栄養についての基本的事項を概説する。
コンディショニングの手法として、テーピングの背景と実際の方法についての概説をし、その後実習を行う。
下肢の傷害に対してのテーピングの実習を行う。
上肢の傷害に対してのテーピングの実習を行う。
アスレティックリハビリテーションの概要や、実際のリハビリ（トレーニン
グ）の考え方、計画の立て方についての講義を行う。

— 50 —

発行日：2019/5/1【参考書】
日本体育協会編，公認アスレティックトレーナー専門科目テキスト 6 予防とコンディショニング
その他にも授業中に適宜紹介する。

HSS207LB

コンディショニング科学Ⅱ
朝比奈【成績評価の方法と基準】(1) 平常点（授業内レポート） 40%(2) 期末試験 60%
で評価を行う。
なお、出席回数が授業実施回数の 2/3 に満たない場合は E 評価とする。

茂

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義において「コンディション」および「コンディショニング」を理解することが目標である。コンディショニングの目的・要素・評価方法を学習する。
競技力向上、傷害予防のためのコンディショニングにおけるアプローチ方法を理解し、現場に即したコンディショニングプログラムの立案ができる能力を習得することを目標とする。
【到達目標】「コンディショニング」という用語のもつ多様な内容を理解すること。
特に競技力向上のためのコンディショニング、傷害予防のためのコンディショ
ニングでは、具体的な方法について理解すること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【学生の意見等からの気づき】
具体的な例を挙げたり実技を取り入れながら講義を行うことで理解が深まりやすいと考えられるので、今後も同様に行っていく予定である。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを使用する。
【Outline and objectives】
In this lecture, students are expected to understand states of“condition” and learn the purposes, elements, evaluation methods ofconditioning. Being in the good condition leads athletes to the better
performance, resulting in the better competitive outcomes. This lecture
guides student athletes to learn the basic conditioning program andcompetition preparation program and helps them acquire the ability topractice such programs.

【授業の進め方と方法】
講義ごとにリアクションペーパーを提出する。また、座学のみでなく実習も行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス（コンディショニング科学総論）

2
3
4
5
6
7
8

9

10

11

12

13

14

コンディショニングの要素（１）コンディショニングの要素（２）コンディショニングの要素（３）コンディションの評価
トレーニング計画とコン
ディショニング
ウォーミングアップとクーリングダウン
傷害予防を目的としたコ
ンディショニング（ストレッチング１）
傷害予防を目的としたコ
ンディショニング（ストレッチング２）
疲労回復を目的としたコ
ンディショニング（スポーツマッサージ１）

内容
本講義全体のガイダンスとして今後の予定を含め、コンディショニング（科学）についての総論に関する講義を行う。
コンディショニングの要素のうち、身体的因子に関する講義を行う。
コンディショニングの要素のうち、環境的因子に関する講義を行う。
コンディショニングの要素のうち、心理的因子に関する講義を行う。
コンディションの評価方法について学習する。
トレーニング計画について学習する。

ウォーミングアップとクーリングダウ
ンの目的・方法について学習する。
傷害予防を目的としたコンディショニ
ング方法として、ストレッチングの具体的な方法を、経験、習得する。
傷害予防を目的としたコンディショニ
ング方法として、ストレッチングの具体的な方法を、経験、習得する。
疲労回復を目的としたコンディショニ
ング方法として、マッサージの歴史、現状を学習するとともに、具体的な方法を経験する。
疲労回復を目的としたコ 疲労回復を目的としたコンディショニ
ンディショニング（スング方法として、マッサージの歴史、
ポーツマッサージ２）
現状を学習するとともに、具体的な方法を経験する。
パフォーマンス向上を目 パフォーマンス向上を目的としたコン的としたコンディショニ ディショニング方法として、筋力トング（筋力トレーニング） レーニングの具体的な方法を経験、習得する。
総括
コンディショニング科学Ⅱの要点を振り返るとともに、期末試験に関する傾向と対策を教示する。
期末試験
授業内試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義前日までに授業支援システム上に資料を掲載する。受講者は各自ダウンロードし、資料に基づき事前学習を行う。
【テキスト（教科書）】
特に使用しない。講義資料は授業支援システムから各自がダウンロードし持
参するこ
ととする。

— 51 —

発行日：2019/5/1【成績評価の方法と基準】
1）授業に対する姿勢・理解度 40%，2）課題・レポート 40%，3) 小テスト
20%の配分として総合評価する。

HSS111LB

スポーツ生理学田口【学生の意見等からの気づき】
スポーツ現場による事例（競技につながるような事例）を踏まえ授業を行う
事により、生理学的な部分をよりイメージできるよう配慮している。
レポート内容も課題をこなすだけではなく自らの競技と関連のある課題にし、より深く考える機会を作っている。

直樹

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では，スポーツ・運動場面における身体の生理的応答，さらには継続したトレーニングによる生理的変化について学ぶ事を大きな学習テーマとします。

【その他の重要事項】
授業の運営方針や授業計画の説明などを行いますので， 受講者は初回の授業に必ず出席してください。
【Outline and objectives】
Learn the physiological responses of the body in sports scenes, and also
physiological changes due to continued training【到達目標】
生理学という側面からスポーツ・身体活動実践時の身体について捉え，授業を通じて学ぶ知識・情報を用いて効果の高いスポーツ・トレーニングや身体活動が実践できる能力育成を授業の目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
本授業の目的の達成には，いかにその課題を解決するかを「考え，実践すること」が重要となります。最新のトピックスを踏まえた講義を通じ，スポー
ツ・運動生理学に関連した知識を学ぶことは授業目的の一つではありますが，その知識を自らのトレーニングやスポーツへの関わりの中でどのように活かしていくのかを考えることを最も重視します。それゆえ，類似したテーマでの授業が終了するごとに個人の考え・意見をまとめたミニレポートの提出を求め，評価の一部とします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンスおよび講義の目的についての解説
2
運動時における骨格筋の働きについて学ぶ
3
筋力トレーニングのト
レーナビリティについて学ぶ
4
運動時におけるエネル
ギー代謝について学ぶ
5
運動時におけるホルモンの分泌・働きについて学
ぶ
6
運動時のエネルギー代謝
応答について学ぶ
7
筋持久力トレーニングのトレーナビリティについて学ぶ
8
運動時における呼吸器系の働きについて学ぶ9
運動時における循環器系の働きについて学ぶ10
全身持久力トレーニングのトレーナビリティについて学ぶ11
運動時における神経系の働き・調節について学ぶ
12
運動による骨格への影響について学ぶ
13
環境と運動について学ぶ

14

アスリートの資質，トレーニングのモニタリン
グについて学ぶ内容
授業の目標と課題の確認。健康な生活について
骨格筋の構造と機能，筋力と筋パワー
筋の肥大と損傷，運動と筋 ATP 代謝

運動時の糖質・脂質・タンパク質代謝とホルモン作用運動時のホルモン分泌，運動による内分泌の変化
乳酸と中・高強度運動時のエネルギー
代謝の実際
筋持久力および無酸素性能力向上を目指したトレーニングの実際と効果
運動時における呼吸・心循環
運動と中心循環・末梢循環
全身持久力向上のための有酸素性ト
レーニングの実際と効果
神経系による運動時の運動調節
運動と骨代謝運動と環境（高地），温度・湿度と水分・栄養摂取運動時のモニタリング指標，トップア
スリートの特性【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバスに記載されている授業内容に関し，事前に図書館等で情報を収集してから授業に参加してください。また，第 5,10,14 回目終了後に提出予定のミニレポートの作成に向け，授業ごとに内容を復習し，個人の考え・意見をまとめておいてください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて授業中に資料を配付します。
【参考書】
健康運動の支援と実践（田中喜代次・大蔵倫博 編 / 金芳堂 / 2006）— 52 —

発行日：2019/5/1

リーダーシップ論Ⅰ
浅井

14

授業内試験

12

玲子

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：多摩【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テーマ：リーダーシップに関わる理論を学び「リーダー」とはどのような存在かを考える
本授業ではスポーツに関わる視点を中心にリーダーシップに関する理論を学
び、すぐれたリーダーシップを発揮するための持論構築に寄与することを目指します。リーダーとして身につけるべき知識の習得と合わせ、それぞれが「自分の持ち味を活かしたリーダーシップ」について考える礎となることを期待します。
リーダーシップについての概念を学び、それを踏まえて実際のモデルや理論を知るなかで、自分自身の理想のリーダーシップについての考えを深める機会とします。
【到達目標】
・リーダーシップを自分自身の問題として捉える・リーダーシップに関する理論や背景となる知識を習得する
・自分自身がチームに及ぼす影響を知る
・自分らしいリーダーシップのスタイルについてのイメージを獲得する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
講義形式の学習と合わせて、グループワーク形式の実習、自己分析などを通じて、「自分の影響力」や「自分なりのリーダーシップ」について振り返りを実施し、授業内での課題やリアクションペーパーの提出を行います。
テーマに応じて、実際に第一線で活躍するリーダーを招聘し、体験や持論を伺う機会を設ける予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

13【リーダーシップとチー
ムビルディング】
チームとは何か【リーダーシップとチー
ムビルディング】
まとめ

11

HSS209LB

3

4

5

6

7
8

9

10

まとめ、リーダーシップ論Ⅱへ向けての展望
習熟度確認のための試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前準備として、「リーダー」や「リーダーシップ」に関する時事事象を各自でチェックする習慣をつけてください。授業内で発言を求めることがありますので、「自分自身のモデル」となるリーダー像を持って授業に臨みましょう。
【テキスト（教科書）】
特にありません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します【成績評価の方法と基準】
・授業内評価 50 ％・期末試験 50 ％【授業内評価】
毎授業、自身の意見や感想などをリアクションペーパーに記述、提出し、その内容を評価対象として重視します。
また、授業内で実施するグループワークとその振り返りについての成果も成績評価の対象とします。
【期末試験】
最終講義において論述形式の試験を実施します。
【学生の意見等からの気づき】
グループワークや自己分析により気づきや学びを多く得たという意見を参考に、本年度も授業に積極的に参加できるような活動を取り入れる予定です。
【その他の重要事項】
外部講師招聘や授業内容の順序などについては、諸般の事情を考慮して変更となる場合があります。その際には事前告知を行い、なるべく早い段階での周知に努めます。
【Outline and objectives】
This course introduces the foundations of theories on leadership,and
also consider about ideal leadership in your team.The work of the course
is done via lecture and group works.
The goals of this course are to・Obtain basic knowledge about the theories on leadership
・Discover individual ideal leadership styleYour final grade will be calculated according to the following process:・Class attendance and attitude in class,contribution to group work: 50%
・Term-end examination: 50%
This course will be taught in Japanese.

【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス・リーダー
シップとは

2

・チームとは何か
・集団規範
・「場の理論」
・チームビルディング実習

内容
・授業の概要説明、成績評価に関する説明、授業の進行と諸注意
・リーダーシップとは【リーダーシップの定義 ・コームスの理論と学び方】
・優れたリーダーの共通点
リーダーシップに関する ・リーダーシップと人間観
様々な理論①【リーダーシップの定義 ・自己概念とはと学び方】
・ジョハリの窓
リーダーシップに関する様々な理論②【リーダーシップの定義 ・資質アプローチと学び方】
・行動アプローチ
リーダーシップに関する様々な理論③【リーダーシップに関わ ・配慮と構造づくり
る行動】
オハイオ州立大学の研究【リーダーシップに関わ ・動機づけとパフォーマンスの関係
る行動】・動機づけを高めるリーダーシップとリーダーシップと動機づ はけ【特別講演】
・スポーツ指導におけるリーダーシッ
リーダーシップのモデル プの実際（外部講師招聘予定）【リーダーシップと対象 ・発達段階に関する理解
理解】・発達段階に応じたリーダーシップとエリクソンの心理社会的 は
発達論【リーダーシップと対象 ・コミュニケーションに関する視点
理解】
対象理解のためのコミュ
ニケーション①【リーダーシップと対象 ・コミュニケーションにおける自己の理解】
スタイルの理解（グループワーク）
対象理解のためのコミュ
ニケーション②— 53 —

発行日：2019/5/1
11

HSS210LB

リーダーシップ論Ⅱ

12

浅井

13
14

玲子

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義においては、リーダーシップとは特別な資質や役割を与えられた者だ
けに存在するのでなく、あらゆる組織に属する成員すべてが互いに発揮し合うものだと考えます。
リーダーシップについて心理学的観点から理解を深め、「シェアードリーダー
シップ」について、講義やグループワークなどの体験を通じて学びます。
リーダーシップについての見識や自己理解を深め、「自分自身のリーダーシップ」の発見や確立を目指すことが本講義のテーマです。
【到達目標】
・リーダーシップに関する理論や背景となる知識についての理解を深める
・自分自身の持ち味を知り、「自分なりのリーダー像」を確立する・所属する組織において、自身のリーダーシップを活かす【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
リーダーシップ論Ⅰの内容を踏まえ、実際に自分自身がリーダーシップを発揮する際のイメージをより明確にすること、また自分自身のこれまでのリー
ダーシップ体験を振り返り、自己理解を深めることを目指します。
授業内では、講義によってリーダーシップについての見識を深めるとともに、自分自身のスタイルを確認するための測定や、それぞれの体験を分かち合う
ためのグループワーク（発表を含む）を多く予定しています。また、さまざ
まなスポーツの時事事象に関する考察や、ゲスト講師による特別講義も予定しています。
授業内での体験を通じて、気づいたことや学んだことをリアクションペーパーに記入し、毎回提出をします。授業内でチームで取り組む課題の成果と合わ
せて、最終授業において、論述形式の授業内試験を行い、評価に反映します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

3

4

5

6

7

8

9

10

【リーダーシップに関する研究】
ジョン・P・コッターの理論【リーダーシップに関する研究】
マックス・ウェーバーの理論【リーダーシップに関する研究】
PM リーダーシップ理論【リーダーシップに関する実践】【リーダーシップへの
視点】
交流分析
まとめ
授業内試験

グループワーク「課題解決実習」
・構造分析
・ライフポディション
まとめ、リーダーシップⅡの整理
論述形式による試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内において、スポーツやリーダーシップに関わる様々な時事事象を取り扱う予定です。また、自分自身の理想とするリーダーシップのスタイルに関する見解が求められる場面が想定されます。そのことを踏まえ、授業外においても様々な情報を積極的に収集する姿勢を期待します。
【テキスト（教科書）】
教科書は特に使用しません。
【参考書】
特にありません。
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
授業内での活動における達成度や参加姿勢として、授業内で行うグループ課
題への取り組みを重視します（20%）。
リアクションペーパーによるミニレポート（30%）
、最終講義での論述形式の試験（50%）によって総合的に成績評価を行います。
【学生の意見等からの気づき】
学年や部の単位をこえたグループによる活動を通じて、より交流や自己理解が深まったという感想を毎年受けています。また、自分自身のチームに持ち帰り、活用したいという意見が多かったことを受けて、より活用しやすい内容を目指します。
本年度も様々な履修生との交流を通じて学びあうことができる環境を整える
ように努力します。
【その他の重要事項】
・各回の授業順序、特別講師は講師の特別の事情等により変更する場合もあります。その際には事前にお知らせします。
・忌引き、感染症、競技における試合の為の欠席等については、所定の用紙に必要事項を記入したものを担当教員に提出し指示を受けてください。
・リーダーシップ論Ⅰで扱う内容を習得後に履修することが望ましいですが、履修に関してこの点における制限はありません。
【Outline and objectives】
This course introduces the psychological theories on leadership,and also
consider about shared leadership.The work of the course is done via
lecture and group works.
The goals of this course are to・Obtain knowledge about leadership
・Practice individual ideal leadership style in your teamYour final grade will be calculated according to the following process:・Contribution to group work: 20%
・Short report in classes:30%
・Term-end examination: 50%
This course will be taught in Japanese.

内容
授業概要と進め方、成績評価説明、注
意事項
・リーダーシップとは・組織が変わるためのリーダーの行動

・支配の類型・官僚制の特徴

・PM リーダーシップ理論とは・P 行動と M 行動
・グループワーク「課題解決と P/M 行動」【リーダーシップに関す ・4 つのリーダーシップスタイル
る研究】・実習「あなたのリーダーシップスタ
4 つのリーダーシップ
イルは？」【リーダーシップとリー ・リーダー哲学とはダー哲学】
・リーダー哲学を支える価値観
価値観
・グループワーク「価値観について」【特別講義（予定）】
スポーツの現場におけるリーダーシッ
リーダーシップとリー
プとリーダー哲学
ダー哲学（外部講師招聘予定）【リーダーシップに関す ・「聴く」スキル
るスキル】
・「伝える」スキル
リーダーシップとコミュ ・実習「聴くスキル・伝えるスキルのニケーションスキル
トレーニング」【リーダーシップに関す
コミュニケーションスタイルの評価・るスキル】
診断
リーダーシップとコミュ
ニケーションスキル【リーダーシップと関グループワーク「あなたの影響力とは」係性】
影響力— 54 —

発行日：2019/5/1

HSS120LB

HSS219LB

セルフケア論

スポーツ振興論/スポーツ振興論Ⅰ

越部

山田

清美

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩稔

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人生を健やかに生き、各自の思い描く目標達成のためには、まず、心身におけるバランスのとれた健康体でなければならない。そのためには、セルフケ
アこそが最良の手立てとなる。本授業では、セルフケアの基本的な知識を学
び、自己のからだへの向き合い方について考察していく。特に、東洋的健康法に関する学びを深め実践を通して習得する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、スポーツの発展は、人々に文化的、社会的、経済的な恩恵をもたらしていること、一方でスポーツへの社会的関心や期待が高まることにより様々な課題が生じていることについての理解することが求められます。以上の理解を基盤として、自己とスポーツとの関わり方を考え深めていくことを目的とします。

【到達目標】
１）健康に関する基礎的な知識を学び理解する。
２）自己の将来を見通してのからだ・健康づくりの設計ができる。

【到達目標】
本講義では、スポーツの文化的特性やスポーツの発展に関する国内外の話題を取り上げながら、課題を発見し、その解決を目指した演習を通して、自己の考えを深めていくことを目的とします。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
各回の講義の中で、リアクションペーパー等の提出を求める。
数回の招聘指導者を予定している。
授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回テーマ
1 回目
オリエンテーション

2 回目

現代社会と『養生訓』

3 回目

呼吸と健康

4 回目

姿勢と健康

5 回目

食事と健康

6 回目

排泄と健康

7 回目

休養・睡眠と健康

8 回目

運動と健康

9 回目

東洋的身体技法
太極拳
東洋的身体技法
ホーキンステクニーク
東洋的身体技法
ヨガ
東洋的身体技法
呼吸法各種
東洋的身体技法
野口体操
まとめ

10 回目
11 回目
12 回目
13 回目
14 回目

内容
本講義のすすめ方についてのオリエン
テーション『養生訓』から学ぶべき課題を明らかにする
呼吸に関する生理学的な知識を学び理解する
姿勢に関する基本的な知識を学び理解する
食事や栄養に関する知識を学び理解す
る
排泄に関する基本的な知識を学び理解する
休養や睡眠に関する知識を学び理解する
身体運動と健康のかかわりについて考察する
太極拳に関する身体技法について学ぶ
ホーキンステクニークに関する身体技法について学ぶ
ヨガに関する身体技法について学ぶ
呼吸法に関する身体技法について学ぶ
野口体操に関する身体技法について学
ぶ
授業の総括として授業内試験を受ける【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指示されたプリント類を事前に読んでくること。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
本講義では、スポーツの文化的特性やスポーツの発展に関する知識を理解しながら、適宜、受講者間の意見交換や討議、プレゼンテーションによる発表を行います。受講者には、課題を発見し、その解決を目指した活動を通して、
思考・判断・表現するための知識及び主体的に学びに向かう態度が求められます。
講義の前半に 1 回、後半に 1 回、グループによるプレゼンテーションの発表を行います。
また、毎回受講生にはリアクションペーパーの提出が求められます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
内容
1
スポーツの文化的特性 (1) 講義の説明と基礎的な概念の解説
スポーツの歴史的発展①
2
スポーツの文化的特性 (2) スポーツの歴史的発展②
3
スポーツの文化的特性 (3) 現代スポーツの意義や価値
4
スポーツの文化的特性 (4) スポーツの経済的効果
5
スポーツの文化的特性 (5) スポーツが環境や社会にもたらす影響
6
スポーツの文化的特性 (6) 受講生によるプレゼンテーションの準備
7
スポーツの文化的特性 (7) 受講生によるプレゼンテーション発表
8
豊かなスポーツライフの ライフステージにおけるスポーツの楽設計 (1)
しみ方9
豊かなスポーツライフの ライフスタイルに応じたスポーツとの設計 (2)
関わり方10
豊かなスポーツライフの スポーツ推進のための施策と諸条件①
設計 (3)
11
豊かなスポーツライフの スポーツ推進のための施策と諸条件②
設計 (4)
12
豊かなスポーツライフの 豊かなスポーツライフが広がる未来の設計 (5)
社会13
豊かなスポーツライフの 受講生によるプレゼンテーションの準設計 (6)
備14
豊かなスポーツライフの 受講生によるプレゼンテーション発表
設計 (7)【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本講義を受講する際、新聞やテレビ、インターネットなどでスポーツに関す
るニュースに接することが推奨されます。

【テキスト（教科書）】
指定なし。
【参考書】
必要に応じて適宜、プリントを配布する。

【テキスト（教科書）】
本講義ではテキストの代わりに担当講師が作成した資料が配布されます。

【成績評価の方法と基準】
平常点 50 ％、レポート 20 ％、試験 30 ％と、総合的に評価する。

【参考書】
参考書については講義中に適宜紹介します。

【学生の意見等からの気づき】
からだの使い方や呼吸の大切さについて学んだという学生が多かった。これからも自分のからだとしっかり向き合うことの重要性を伝えていきたい。
【Outline and objectives】
This course deals with the basic knowledge of self care and also aim at
acquiring skills of autonomous lifestyle habits.

【成績評価の方法と基準】
平常点: 30%
プレゼンテーション用資料: 30%
プレゼンテーション発表： 20%
リアクションペーパー： 20%【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更により学生の意見などからの気づきはありません。

— 55 —

発行日：2019/5/1【学生が準備すべき機器他】
プレゼンテーションの準備及び発表の際、パソコンが必要となります。

HSS224LB

スポーツ産業論/スポーツ産業論Ⅰ【その他の重要事項】
毎回の講義の内容については講義中に適宜質問をすることが望まれるとともに、リアクションペーパーへの記載も推奨されます。
【Outline and objectives】
In this lecture, the development of sports brings cultural, social andeconomic benefits to people, while on the other hand, various concerns
have arisen as social interest and expectations for sports increase It is
required to understand. Based on the above understanding, we aim todeepen thinking about how to engage with sports.

井上尊寛

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：多摩【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ産業には、スポーツ用品産業、スポーツサービス産業、スポーツ施
設産業、およびそれらの複合領域であるスポーツ関連流通業と施設・空間マ
ネジメント業が含まれる。本講義ではこれらの産業領域の代表的な事例を取り上げながら各領域の市場規模や特徴を理解するとともに、現在直面する課
題や将来の発展の方向性について学ぶ。
【到達目標】
本講義では、スポーツ・サービス産業を対象に、当該領域における基本的な知
見を学習するとともに、スポーツの当面する問題を明らかにする。また、ス
ポーツ産業を展開する際に重要となるマーケティングへの基礎的な理論・技術の理解および修得を目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
授業は講義形式でおこなう。毎回のテーマに関する感想をまとめて授業の最後に提出してもらう予定です。授業ではプロジェクターを使用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
オリエンテーション ス
ポーツ産業の発展とスポーツマーケティング
2
スポーツマーケティングの考え方
3
消費者行動とマーケット
セグメンテーション
4
マーケティング戦略の考え方5
スポーツ・サービス産業のプロダクト6
スポーツ・イベントのマ
ネジメント 1
7
スポーツ・イベントのマ
ネジメント 2
8
スポーツ・イベントのマ
ネジメント 39
スポーツ・イベントのマ
ネジメント 410
スポーツ・サービス産業の一般的経営課題 1
11
スポーツ・サービス産業の一般的経営課題 2
12
スポーツ・サービス産業の一般的経営課題 3
13
まとめ
14
授業内レポート

内容
サービス財の特性、権利ビジネス、文化の産業化
マーケティング志向、交換
意思決定、市場細分化、リレーション
シップマーケティング
マーケティング戦略、ドメイン
プロダクト構造、中核商品、顧客満足
Ｊリーグ、企業マーケティング
観戦者行動、観戦者マーケティング
ブランディングフランチャイズ、リーグマネジメン
ト、セカンドキャリア
需要動向、事業環境、経営戦略
スポーツブランドのコーポレートブラ
ンドコミュニケーション戦略
CSR、SRI 、NGO
秋学期のテーマに関する総括
レポート作成【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各講義にて使用したスライドや資料の内容を復習してくること。
【テキスト（教科書）】『よくわかるスポーツマーケティング』，仲澤眞・吉田政幸 編著，ミネルヴァ
書房，2017 年【参考書】
特に設けず、資料などは必要に応じて配布する【成績評価の方法と基準】
授業の感想 (40%) および期末テストの評価 (60%) から総合的に判断する【学生の意見等からの気づき】
スライドをメモする時間を十分に取ること、可能な限り多くのスポーツ種目の事例を用いて解説すること等を改善したい。
【その他の重要事項】<< 受講についての注意>>
度以前入学者が履修する場合、「スポーツ産業論Ⅰ」となります。

— 56 —

2015 年発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
The sport industry includes the sport goods, service, and construction
segments. This course is an introduction to the fundamental elements ofthe sport industry. Upon successful completion of this course, students
will be able to understand how they can synthesize and apply basic
theories, concepts, and practices related to each segment of the sportindustry.

HSS225LB

スポーツ社会学海老島均

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：多摩【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会学は，我々が実際に暮らしている社会を考えるにあたって，自分の経験だけでは獲得できないような様々な視点を提供してくれる。そうしたツールを利用して，スポーツの光と影，様々な局面を多角的に検討していく。受講
生がスポーツに対してより深い造詣を持てるようになることを，本授業は目的としている。
【到達目標】
1) スポーツに関連した具体的事例を通して，社会学的理論に対する知識を深めていくことができる。
2) 国内外のスポーツに関連する事象に関しての知識を深め，グローバルな視点からスポーツを論じることができるようになる。
3) 社会学的な視点から，スポーツ関連の現象を多角的に見ることができるよ
うになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
文献資料およびＤＶＤやスライド映像資料を用いて講義形式を中心に進める。
グループワーク等を用いたインターラクティヴな内容も取り入れる。受講生とのコミュニケーションにリアクションペーパーも活用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
イントロダクション
2
グローバル社会の中でのスポーツ

3

現代スポーツの臨界点

45

オリンピック・スタ
ディーズ
スポーツと自然環境

6

スポーツとジェンダー

7

スポーツと人種・階級

8

スポーツと政治・権力

9

スポーツと逸脱の社会学

10

スポーツと教育11

スポーツと地域社会12

スポーツ政策とスポーツ振興

13

日本社会とスポーツ

14

スポーツ社会学研究の国
際比較

内容
スポーツとは，スポーツ社会学とは。
高度化，ビジネス化等のキーワードからグローバル社会でのスポーツの変容を探る。
ドーピングに代表されるような現代ス
ポーツの問題点を考える。
オリンピックの発展，変遷に関して社
会学的に探る。
オリンピックに代表されるメガイベン
ト開催やスポーツに関連する開発と自然環境の問題を考える。
スポーツにおけるジェンダーバイアスの生成に関して，国内外の事例から考える。
スポーツによる人種や階級の分断，または融合に関して考える。
スポーツと政治の関わり合いに関して，歴史社会学的な研究経緯を示した
上で，現代的問題に関して考える。
スポーツにおける暴力，ドーピング等の逸脱行為を社会学的に考える。
スポーツと体育の関係性，学校の課外活動におけるスポーツのあり方等を国内外の事例から考える。
地域におけるスポーツのあり方を，社
会学的観点から考える。
我が国のスポーツ政策とスポーツ振興に関する問題を，諸外国の事例と比較して検討する。
日本社会におけるスポーツ文化の発展
形態や，その特色について考える。
スポーツ社会学研究の国際的な傾向や方法論にについて考える。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で扱う内容に関連する文献を授業前に熟読し，授業時に発言，またはリアクションペーパーへの記述に反映できるようにする。
【テキスト（教科書）】使用しない。適宜，資料を配布する。

— 57 —

発行日：2019/5/1【参考書】
菊幸一他編著『現代スポーツのパースペクティブ』（大修館書店），菊幸一他
編著『よく分かるスポーツ文化論』（ミネルヴァ書房）他，授業時に，それぞれの単元に応じて指示する。

HSS218LB

アスリートキャリア論【成績評価の方法と基準】
授業への参加度（リアクションペーパー，発言等）： 40 ％定期試験（ミニレポート含む）： 60 ％成田 道彦

【学生の意見等からの気づき】
担当者変更により該当しない。

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：多摩【Outline and objectives】
Sociology will give us various perspectives to reflect on our society.
These perspectives cannot be easily obtained only through ourexperiences in our daily life. Using this wonderful tools, this lecture
focuses on positive and negative aspects of sport which influence oursociety. A main objective for this lecture is designed for the students tobe more insightful on what sport is.

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アスリート及び社会人としてのキャリア意識について【到達目標】
アスリートとしてのキャリア形成及び、「社会人になる為のキャリア意識」を持つこと。大学入学後早い時期に「キャリア意識」を真剣に考え、ワークショッ
プ等をも経験し、又社会人経験者の話も良く聞き、確信あるキャリア意識を確立する事。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】「キャリア意識」醸成、方向、向上のために, 実際に現在企業人として、アスリートとして、又アスリートを育成している指導者として、経営者等として活躍されている法政 OB・OG の方々を中心に特別講師としてお招きし、講演、担当教員によるインタビュー等により①在学中、何時頃人生における自分の生きる道、職業等を考えたか②自分の道、職業を決定づけたものは何か③学生時代に身につけた教養、専門知識、スポーツで培った人間性等を企業や社会でどう活かせるか④社会人として仕事をしていて先輩として学生のキャリア形成に一番アドバ
イスしたいこと、言いたいこと等を聞きながら授業を進める。
⑤アスリートのキャリア育成についてアドバイスを頂く。又学生からの質問を受け付け、講師との質疑応答の時間も取りたい。第 2 回〜13 回は講師の事
情によりテーマ、内容、順番等を変更せざるを得ない場合もあります。ご了解下さい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

特別講師/法政大学のス
ポーツの現状特別講師/世界を目指すには特別講師/オリンピックを経験して特別講師/世界を目指すには指導者とは特別講師/大学スポーツ指導者から １
特別講師/大学スポーツ指導者から ２
特別講師/企業が求めるア
スリート
特別講師/企業が求めるア
スリートキャリア
特別講師/スポーツクラブの必要性
特別講師/心と体の栄養学

内容
到達目標、テーマ、概要、授業方法について説明する。
法政大学のスポーツに対する考え方・
環境・取り組みについて
オリンピック選手を育成した指導者から学生へのアドバイス
オリンピック出場経験者から学生へのアドバイス
元ラグビー日本代表コーチから世界を目指すためのアドバイス
指導者の役割と指導法について講義組織人としての生き方と役割について講義
アスリートに必要な資質について講義

企業でアスリートを採用している立場
から学生へのアドバイス
アスリートの経験をどのように仕事に活かすか
地域スポーツクラブの現状と役割、ス
ポーツ振興について講義
分子栄養医学管理士の立場から心と体のバランスについて講義
特別講師/日本スポーツ界 日本体育協会の役割、国体の現状と今の現状
後の課題、指導者の役割について講義
まとめ
授業を総括する。自身のこれまでを振り返り将来を考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回講師につき受講する前に予め書物、インターネット等を活用し授業にのぞむ事が望ましい。
【テキスト（教科書）】
特にテキストは決めません。
【参考書】
随時必要に応じて紹介します。

— 58 —

発行日：2019/5/1【成績評価の方法と基準】
１） 授業参画状況・授業態度
２） 各回のレポート 30%
３） 課題レポート 10%
この配分とし、総合評価する。

HSS216LB

60%

スポーツメディア論海老名【学生の意見等からの気づき】
実際に学生が活用できる情報を提供していきたい。

徳雪

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
・各回の授業順序、テーマ、特別講師については講師の特別な事情により変更する場合もある。
・授業における遅刻はないように。
・忌引き、競技に於ける試合の為の欠席等については配慮する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
東京五輪開催まで１年半。予想以上に多くの課題を抱えつつ、準備が進む。メ
ディアはその動向を伝える機関として極めて存在感が大きく役割が重要視される。傍らメディアの側の変貌は急速だ。文字・映像を武器にメディアが五輪、スポーツを、また周辺の変容をどんな視点で捉えているか、「メディア」
を知ることで社会の実相に迫ることが可能になる。
【到達目標】
新聞、放送の既存メディア、若者に圧倒的に支持されるニューメディア。手段こそ違え取材の理念は共通である筈だ、その理念と扱う情報の選択を詳細に検証することで、メディアの意図を理解できる。また、スポーツ報道に於けるメディアの成長の軌跡と現実を理解することで、今後著しい変化が予想されるメディア業界に対応出来る能力を磨く。さらにメディアの表現方法を吟味することで自らの表現力を高めることが可能になる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
スポーツ界の幅広い知識を得る目的で講義を主体とする。五輪を中心に日々のスポーツ関連のニュース記事、テレビ番組も素材にする。取材、記事作成の基本や実際の作業過程、番組制作の仕組みを知ることで、メディアの役割
に対する理解が深まる。講義では「今、スポーツは」という日常の動きを敏感に感じ取って貰い、随時ミニリポートとして報告を求める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
１
ガイダンスとメディアの組織

２

スポーツニュースはどう決まる

３

ジャーナリストとしてのスポーツ記者

４

ニュースの言葉とスポー
ツ選手の表現力５

活字メディアの歴史と影
響力

６

電波メディアの歴史①

７

電波メディアの影響力②

８ドキュメンタリーを見る

９

スポーツ中継は装置産業

１０

放送権及びメディア主催
イベント— 59 —

内容
新聞、放送の既存メディア、そして急成長のニューメディア。その組織と活動から、ニュース報道の中でスポーツの占める位置は。
ニュースに定義はない。ニュースバ
リュウの基準はなにか。ニュースが受
け手に伝わるまでの取材者の行動は。
スポーツ記者は試合取材だけが仕事ではない。競技場を離れたスポーツ界の様々な問題で繰り広げられる激しい取材合戦こそ真価が問われる。記者はどう動くのか。
活字は一つの事象を重層的、多面的に表すことが可能である。新聞の一行の見出しから編集者の心情を読み取る。
スター選手のマスコミ対応は特徴的で個性が出る。
新聞の長い歴史がスポーツを育て、明治の黎明期から、時代と共に変遷を遂げて来た。一般紙とスポーツ紙、それぞれの報道スタンスの違いを見る。
活字より後発組の電波メディアは急激に成長した。そして、なお発展途上にある。放送の歴史を辿る。
放送はいまやスポーツそのものを動かす大きな力。競技ルールの変更もテレ
ビを意識する。
ドキュメンタリーはディレクターの腕の見せどころ。番組制作の裏を見る。
対象番組は未定。
スポーツ中継番組の制作は大掛かりなシステムを構築する点で装置産業に近い。年々新機軸が登場する中継の規模を知る。
放送権料は五輪から国内のイベントまで及ぶ。メディアがイベントそのもの
を主催してきた歴史も長い。メディアの狙いは何か。

発行日：2019/5/1
１１

１２

１３

１４

オリンピックとメディア

受け手の反応ニューメディア①

ニューメディア②

メディアは五輪を機に技術力を向上させ、演出面を磨いてきた。一方で、五輪は商業化、肥大化の弊害が明らか。
その歴史を辿り、２０年大会を考える。
大量に発信されるメディアからの情報にファンはどう反応しているか。新
聞、放送局に寄せられる諸々の意見からスポーツとメディアに対する世論が見える。
メディアを巡る環境は激変。放送と通信の融合、紙媒体は電子版の普及に力を入れ、携帯その他のツールも多様化、マスメディア終焉の声もある。
誰でもが情報発信の時代。ＳＮＳの功罪は。不透明なメディアの業界とこれからのスポーツ界は。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テレビ、出版物、ネットによる報道に日常的に目配りして、メディアが示す
スポーツに対する「判断」「情報」に関心を持ち続ける。その個々の報道に対し、個人の意見を常に持つ。
【テキスト（教科書）】
特に使いません。
【参考書】「テレビ最終戦争」大原通郎 朝日新書
「メディア不信」林香里 岩波新書
「ＩＯＣ・オリンピックを動かす巨大組織」猪谷千春

新潮社【成績評価の方法と基準】
講義の理解度を見る授業後のミニレポート、期末のレポート（70%）と平常点（30%）により評価する。
【学生の意見等からの気づき】「取材上の苦心」「メディアの裏側」等新しい発見があったという反応が多い。
運動部の学生は「メディアの大切さを実感した」という声もあった。メディ
アの現実・現状をさらに理解しやすい授業を工夫したい。パワーポイントの工夫も考えている。
【その他の重要事項】
２０年五輪が、すぐそこに来た。スポーツイベントの枠を超えた国家的事業である。スポーツ以外の産業・分野にも大きく影響する。その五輪・スポーツ界をメディアの報道を通して知ることの意義は大きい。
【Outline and objectives】
The mass medeia has been changing because of the spreads of social
media.
The aim of this course is to acquire the knowledge of the mass media tostudy the Olympic reports from the past to the present.

HSS221LB

トレーニング理論と実践田口直樹

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
トレーニング指導者に必要な基本的な知識を理解する。
科学的根拠に基づいて行動するための知識を理解し実践できる。
【到達目標】
各種トレーニングが実際に自らで行うことができ、さらにその方法を指導する際のチェックポイントを理解することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
各種トレーニングについての実習を行い、各種トレーニングの具体的な方法や安全管理の方法について実習を通して学ぶ。スポーツパ
フォーマンスを構成する要素としての内容は、動きの分解と組み立て、姿勢と重心位置、運動の連鎖などの関連を学習する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回テーマ
1
授業ガイダンス
トレーニング計画の立案（総論）
2
筋力トレーニングのプロ
グラム作成

3

筋力トレーニングの実際

4パワー向上トレーニングの理論
パワー向上トレーニングの実際
プライオメトリクスの実
際

5
6

7

スタビライゼーション
エクササイズの理論

8

スタビライゼーション
エクササイズの実際

9道具を使わない筋力トレーニングの理論

10

道具を使わない筋力トレーニングの実際

11

スピード向上トレーニン
グの理論
スピード向上トレーニン
グの実際

12

13
14

持久力向上トレーニングの理論
持久力向上トレーニングの実際

内容
授業概要の説明と「トレーニングの理論と実践」の構成について学習する
筋力トレーニングの効果と筋力トレー
ニングのプログラムの条件設定を理解する
筋力トレーニングの代表的エクササイ
ズの実技と指導を理解する
パワーの基本概念、パワー向上トレー
ニングのプログラム法を理解する
クイックリフト、ジャンプトレーニン
グ法を理解する
プライオメトリクスに必要な筋腱複合体について学んだ上で、トレーニング方法を理解する
スタビライゼーションエクササイズの基本概念、コアの構造・重要性について理解する
器具 (バランスボール、バランスディ
スク、メディスンボール) を用いて行う各種トレーニング方法を理解する
自重による筋力トレーニングを用いた健康づくりのための筋力トレーニングの方法を理解する
バランス能力・姿勢支持能力・コー
ディネーション向上のトレーニングを理解する
スピード・アジリティ・クイックネスの動作テクニック法を理解する
リアクションダッシュ、ラダー、ドリルなどの敏捷性向上のためのトレーニング方法を理解する
持久力・サーキットトレーニングの方法を作成し理解する
持久力・サーキットトレーニングの方法を作成し理解する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 1 回：この授業における自分の学習目標を設定する。
第 2〜14 回：前回授業への取り組みと復習【テキスト（教科書）】特に使用しない。実習各回の資料を必要に応じて配布する。
【参考書】
1. 日本トレーニング指導者協会編:トレーニング指導者テキスト理論
編．大修館書店 (2014)
2. 日本トレーニング指導者協会編:トレーニング指導者テキスト実践編．大修館書店 (2014)
3. 日本トレーニング指導者協会編:トレーニング指導者テキスト実技— 60 —

発行日：2019/5/1
編．大修館書店 (2011)

HSS217LB【成績評価の方法と基準】
平常点（60 ％），各回の実習レポート（20 ％），各回の取り組み（20 ％）1. 各回の実習レポート：各授業で課題として出す実習レポートを必ず期限までに提出すること。
2. 各回の取り組み：積極的な態度で実習に臨むことが望ましい。
上記 1 ＋ 2 の総合評価にて成績を決定する。

スポーツマーケティング論
杉本【学生の意見等からの気づき】
科学的根拠に基づいたトレーニングを理解し実践することでより理解を深めることができる。さまざまなトレーニングを正しいフォームで実践すること
で競技に活かすことができる。
【その他の重要事項】<< 受講について>>
1 ・授業では実技も行うため受講人数を制限する（原則 30 名とする）。
2 ・初回授業に出席すること。
3 ・履修は 4 単位（2 回）まで可とする（但し、年間で履修できるのは 2 単位（1 回）まで）。
【Outline and objectives】
Understand the basic knowledge necessary for training instructors.
Understand knowledge to act based on scientific evidence.

龍勇

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会ではビジネスとしてのスポーツに注目が集まり、スポーツ産業の規模も拡大傾向にある。このようなスポーツのビジネス化におけるスポーツ
商品の仕組みと、その価値を高めるためのマーケティング手法を学ぶ。
【到達目標】
スポーツをビジネスの視点からとらえ、スポーツ商品（製品、サービス）に対するマーケティング手法についての基礎を理解することを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
この授業では、最初にスポーツビジネスを取り巻く環境について説明をする。その後スポーツビジネスの具体例を取り上げながら、スポーツ商品の特徴とスポーツマーケティングの基礎について論じていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
スポーツと経済との関わり2
現代社会におけるスポー
ツの役割
3
政策としてのスポーツ
4
スポーツ産業①
5
スポーツ産業②
6
スポーツの需要

7
8
9
10
11
12
13
14

内容
現代社会におけるスポーツと経済の関連について
スポーツの社会的役割について

日本のスポーツ政策について
スポーツ産業全般の仕組みについて
スポーツ産業の各分野について
スポーツ市場の特徴と消費者行動についてマーケティングとはマーケティングの概念について
スポーツマーケティング スポーツマーケティングの概念についの基礎て
スポーツマーケティング スポーツマーケティングの構造についの構造てスポーツビジネスと CSR 社会貢献を通じたスポーツマーケティ
ングについてスポーツメーカーの経営 スポーツメーカーのマーケティングに戦略
おける現状と課題について
スポーツイベントのマー スポーツイベントによって派生する経ケティング
済効果とマーケティング戦略について
スポーツクラブ・スクー スポーツクラブ・スクールのマーケ
ルのマーケティング
ティングにおける現状と課題について
プロスポーツのマーケ
プロスポーツのビジネスモデルとマー
ティング
ケティングにおける現状と課題について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・スポーツに関するニュースやスポーツビジネスに関する情報収集をする。
【テキスト（教科書）
】
なし
【参考書】
「スポート・マーケティングの基礎」
白桃書房

B.G. ピッツ・D.K ストットラー編著【成績評価の方法と基準】
平常点： 50%
定期試験および授業内レポート 50%【学生の意見等からの気づき】
より多くの具体例を提示し、スポーツマーケティングのイメージを描きやす
いように心がける。
【学生が準備すべき機器他】
プロジェクターを使用する。また資料を授業支援システムを用いて配布するので、講義にプリントアウトして持参すること。
【その他の重要事項】
配付資料のみならず、講義内容に関してメモをとり、ノートを作成することを奨める。

— 61 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
The purpose is acquire basic knowledge about spots marketing.Due tothe purpose, it’s based on understanding about structures of sports
industry and merchandising of sports products and services.

HSS301LB

スポーツ実習（テニス）Ⅲ
植村

直己

配当年次／単位：3〜4 年／ 1 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：多摩【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、一般男女、ジュニア、キッズの初心者・初級者を対象としたテニスの技術指導、指導方法を学習し、レッスンプログラムを作成して、対象者にテニスに親しませるような指導力を養成することを目的とする。
上記のテニス指導力を習得することにより、日本スポーツ協会公認の「テニス指導員」資格を取得することができる。
更に、テニス指導員の資格を取得することで、上位の資格（上級指導員、教師、上級教師、コーチ、上級コーチなど）資格取得の可能性も広がり、将来テニス指導者を目指す上で、本授業は基礎となる科目です。
【到達目標】①初級者指導法の基本を授業で学習することができる。
②デモンストレーション、練習ドリルを学び、レッスンプログラムを作成し実践できるようにする。
③ルール、マナー、審判法、歴史その他テニスの知識を高めることができる。
④ 4 年次に実施する「テニス指導員」資格の取得ための、模擬レッスンやルー
ルテストの実践を通して、検定試験対策を行う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
日本スポーツ協会の公認テニス指導員養成のための講習カリキュラムに従い、指導方法の実践と講義による専門科目を学習する。
①日本スポーツ協会公認の「テニス指導員」資格取得に向けて、初心者・初級者を対象とした指導方法、デモンストレーション方法や実技指導法をコート上で学習する。
②室内にて講義行い、テニスに関する専門知識を学習する。
③初級者向けの、対象別における段階的指導法を学習する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第１回
テニスの特性及び発育発
達
第２回

第３回
第４回
第５回

第６回

第７回
第８回
第９回
第 10 回
第 11 回

第 12 回
第 13 回
第 14 回— 62 —

内容
テニスの特性（オープンスキル）、テ
ニスの歴史と現状、発育発達とトレー
ニング
テニスの技術指導法
テニス指導の考え方、グリップ、ボディーコントロール、スタンス、ボー
ルコントロール、技術構造
テニスのルール
テニスのルール、審判法、フェアプ
レーとマナー
安全管理Ⅰ-①
テニスの栄養学、応急処置、事故と指導者の責任
テニスのコーチング法Ⅰ- テニスと指導者論、シニアを対象とし①（対象に応じた指導内 た指導計画と指導内容、技術指導法
容と指導技術）
テニスのコーチング法Ⅰ- テニスと指導者論、キッズ、ジュニア②（対象に応じた指導内 を対象とした PLAY+STAY の指導法
容と指導技術）基礎技術指導法①・グラ グリップの違いによるグランドスト
ンドストローク
ロークの打ち方
基礎技術指導法②・ネッ ボレー、スマッシュのグリップと打ち
トプレー
方
基礎技術指導法③・サー サーブのグリップ・打ち方と種類、レブ、レシーブシーブのグリップ・打ち方
ゲーム指導法Ⅰ-①
対象者のプレースタイルにあった組み立てを指導
テニスの体力トレーニン 体力トレーニング法、フィールドテス
グ法Ⅰ-①（コーディネー ト
ション指導、体力評価）
対象別指導法①
低年齢ジュニア（PLAY ＋ STAY）の指導法について実践
対象別指導法②
ジュニア、シニアの初心者、初級者に対してのグループ指導法の実践
レッスンプログラムの作 ジュニア初心者・初級者の指導計画と成Ⅰ-①
プログラムの立案

発行日：2019/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「新版テニス指導教本」「JTA テニスルールブック」を読み、テニスのルール、マナー、技術、指導法などを事前に学習し、予備知識を高める。
全仏、全英オープンその他 TV 中継を見て、世界のテニスに関心を持つ。

HSS302LB

スポーツ実習（テニス）Ⅳ【テキスト（教科書）】「新版テニス指導教本」日本テニス協会「JTA テニスルールブック」日本テニス協会
また、必要に応じて授業中に資料を配布します。

植村

配当年次／単位：3〜4 年／ 1 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩【参考書】「テニスマガジン」「スマッシュ」「テニスクラシック」等の月刊テニス専門誌【成績評価の方法と基準】
授業への参画姿勢、授業態度など平常点の評価（70 ％）ならびに実技テスト、指導法テストの評価（30 ％）を対象として総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
DVD 映像により世界のトップ選手のプレーを学習する。
【その他の重要事項】
SSI 所属及び体育会テニス部員、2017 年度以降入学者であることが受講の条件となる。
この科目はテニス指導員資格を取得するための科目であり、卒業要件外科目である。
日本テニス協会の実技検定試験は、卒業年度に行う。
【Outline and objectives】
In this class, we aim to train the teaching skills and guidance methodsof tennis for general men and wemen, juniors, beginners, and to develop
leadership skills that make students familiar with tennis by creating
lesson programs.
By acquiring the above leadership ability, you can acquire the Tennis
Instructor qualification recognized by the Japan Sports Association.
By acquiring this qualification, the possibility of acquiring higher
qualifications will expand in the future, and this lesson is the basic
subject to aim for the tennis leader.

直己【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、一般男女、ジュニア、キッズの初心者・初級者を対象としたテニスの技術指導、指導方法を学習し、レッスンプログラムを作成して、対象者にテニスに親しませるような指導力を養成することを目的とする。
上記のテニス指導力を習得することにより、日本スポーツ協会公認の「テニス指導員」資格を取得することができる。
更に、テニス指導員の資格を取得することで、上位の資格（上級指導員、教師、上級教師、コーチ、上級コーチなど）資格取得の可能性も広がり、将来テニス指導者を目指す上で、本授業は基礎となる科目です。
【到達目標】①初級者指導法の基本を授業で学習することができる。
②デモンストレーション、練習ドリルを学び、レッスンプログラムを作成し実践できるようにする。
③ルール、マナー、審判法、歴史その他テニスの知識を高めることができる。
④ 4 年次に実施する「テニス指導員」資格の取得ための、模擬レッスンやルー
ルテストの実践を通して、検定試験対策を行う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
日本スポーツ協会の公認テニス指導員養成のための講習カリキュラムに従い、指導方法の実践と講義による専門科目を学習する。
①日本スポーツ協会公認の「テニス指導員」資格取得に向けて、初心者・初級者を対象とした指導方法、デモンストレーション方法や実技指導法をコート上で学習する。
②室内にて講義行い、テニスに関する専門知識を学習する。
③初級者向けの、対象別における段階的指導法を学習する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第１回
発育発達と一環指導シス
テム
第２回
安全管理Ⅰ-②
第３回
第４回
第５回

第６回

第７回
第８回
第９回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回内容
発育発達とトレーニング、一環指導シ
ステム
安全対策、テニスのコンディショニン
グ
テニスのコーチング法Ⅰ- 初心者・初級者に対する指導計画と指③
導内容、技術指導法
基礎技術指導法④・グラ グリップの違いによるグランドスト
ンドストローク
ローク
基礎技術指導法⑤・ネッ ボレー、スマッシュサーブ、レシーブ
トプレー、サーブレシー の打ち方・打点
ブ
ゲーム指導法Ⅰ-②
対象者のプレースタイルに合った組立て、状況に応じた効果的なショットの選択を指導
対象に応じた技術指導法 シニア初級者を対象とした指導法の実
Ⅰ-①
践
対象に応じた技術指導法 ジュニア、キッズの初級者を対象としⅠ-②
た指導法の実践
テニスの体力トレーニン ジュニア期のコーディネーショント
グ法Ⅰ-②
レーニング
対象別指導③シニア初心者・初級者対しての個人指導法の実践
対象別指導④シニア初心者・初級者に対してのグループ指導法についての実践
レッスンプログラムの作 シニアの初級者対象の指導計画とプロ
成
グラムの立案、実践
検定試験対策①
初級者対象のデモンストレーション、
フィーディング、およびルールテスト
検定試験対策②
初級者対象の 8 分間模擬レッスンの実
践と検定試験への諸注意【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「新版テニス指導教本」「JTA テニスルールブック」を読み、テニスのルール、マナー、技術、指導法などを事前に学習し、知識を高める。

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発行日：2019/5/1
全仏、全英、全米オープン、ATP ツアー等の TV 中継を見て、世界のテニスに関心を持つ。
【テキスト（教科書）】「新版テニス指導教本」日本テニス協会「JTA テニスルールブック」日本テニス協会
また、必要に応じて授業中に資料を配布します。
【参考書】「テニスマガジン」「スマッシュ」「テニスクラシック」等の月刊テニス専門誌【成績評価の方法と基準】
授業への参画姿勢、授業態度など平常点の評価（70 ％）ならびに実技テスト、指導法テストの評価（30 ％）を対象として総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
DVD 映像により世界のトップ選手のプレーを学習する。
【その他の重要事項】
SSI 所属及び体育会テニス部員、2017 年度以降入学者であることが受講の条件となる。
この科目はテニス指導員資格を取得するための科目であり、卒業要件外科目である。
日本テニス協会の実技検定試験は、卒業年度に行う。
【Outline and objectives】
In this class, we aim to train the teaching skills and guidance methodsof tennis for general men and wemen, juniors, beginners, and to develop
leadership skills that make students familiar with tennis by creating
lesson programs.
By acquiring the above leadership ability, you can acquire the Tennis
Instructor qualification recognized by the Japan Sports Association.
By acquiring this qualification, the possibility of acquiring higher
qualifications will expand in the future, and this lesson is the basic
subject to aim for the tennis leader.

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2019年度
法学部講義概要︵シラバス︶

2019年度

法学部講義概要（シラバス）