2019年度

通信教育部（通信学習）
講義概要（シラバス）

科目一覧

最新版のシラバスは、法政大学 Web シラバス（https://syllabus.hosei.ac.jp/）で確認してください。

【文学部 史学科 専門教育科目】日本考古学［板倉 歓之、小倉 淳一］2〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 史学科 専門教育科目】東洋史特講（中国思想史）［小寺 敦］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 経済学科 専門教育科目】財政学 A［大澤 覚、廣川 みどり］2〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【教職に関する科目】教育相談［池田華子］/ 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【法学部 法律学科 専門教育科目】労使関係論［大原 利夫］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 商業学科 専門教育科目】経済史Ⅰ［長原 豊、杉浦 未樹］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 史学科 専門教育科目】西洋史概説［後藤篤子、赤松 道子］2〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【教職に関する科目】国語科教育法Ⅰ［福田 淑子 ］/ 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 商業学科 専門教育科目】原価計算論Ⅰ［福田 淳児］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 史学科 専門教育科目】西洋美術史［濱西 雅子］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 地理学科 専門教育科目】史学概論［秋山 千恵］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 経済学科 専門教育科目】日本経済論 A［長原 豊］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 商業学科 専門教育科目】憲法［建石 真公子、土屋 仁美］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 経済学科 専門教育科目】経済政策論 B［濱秋 純哉、持元 江津子］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 経済学科 専門教育科目】原価計算論Ⅰ［福田 淳児］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 経済学科 専門教育科目】経済史 A［長原 豊、杉浦 未樹］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 経済学科 専門教育科目】原価計算論Ⅱ［福田 淳児］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 経済学科 専門教育科目】簿記Ⅳ［市川 佳功、神谷 健司］2〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 経済学科 専門教育科目】労働法［沼田 雅之、藤木 貴史、山本 圭子］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 地理学科 専門教育科目】西洋史概説［後藤篤子、赤松 道子］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 地理学科 専門教育科目】日本史特講（日本仏教史）［岡野 浩二］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 地理学科 専門教育科目】東洋史概説［塩沢裕仁、宇都宮 美生］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 地理学科 専門教育科目】西洋史特講（西洋哲学史）［白根 裕里枝］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 商業学科 専門教育科目】商法総則・商行為法［松谷 秀祐］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 商業学科 専門教育科目】労働法［沼田 雅之、藤木 貴史、山本 圭子］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 経済学科 専門教育科目】財務会計論Ⅱ［川島 健司］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 商業学科 専門教育科目】統計学Ⅱ［菅 幹雄］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 経済学科 専門教育科目】国際金融論Ⅱ［横内 正雄］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 経済学科 専門教育科目】国際金融論Ⅰ［横内 正雄］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【一般教育・語学・保健体育科目】西洋史［長谷川 岳男］1〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 経済学科 専門教育科目】民法一部（総則・物権法）［大久保 慎太郎、大澤 彩］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . .
【教職に関する科目】教育心理学［田澤 実］/ 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【法学部 法律学科 専門教育科目】国際法総論［田中 佐代子、鈴木 詩衣菜］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 日本文学科 専門教育科目】日本文芸史Ⅱ［山田 稔］2〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 史学科 専門教育科目】西洋史特講（西洋哲学史）［白根 裕里枝］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 経済学科 専門教育科目】金融論 B［武田 浩一］2〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【法学部 法律学科 専門教育科目】民法総則［大久保 慎太郎、大澤 彩］1〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【法学部 法律学科 専門教育科目】会社法［笹久保 徹］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【法学部 法律学科 専門教育科目】憲法［建石 真公子、土屋 仁美］2〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 商業学科 専門教育科目】監査論Ⅰ［坂上 学］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 経済学科 専門教育科目】会社法［笹久保 徹］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 商業学科 専門教育科目】会社法［笹久保 徹］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【一般教育・語学・保健体育科目】文化人類学［中島 成久］1〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 史学科 専門教育科目】日本史特講（地方史学）［中山 学］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 史学科 専門教育科目】日本史特講（海外交渉史）［土井 康弘］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 史学科 専門教育科目】日本史概説［川上 真理］1〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【法学部 法律学科 専門教育科目】刑事訴訟法［田中 開］4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 商業学科 専門教育科目】簿記Ⅲ［神谷 健司］2〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 経済学科 専門教育科目】金融論 A［武田 浩一］2〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 商業学科 専門教育科目】経営分析論Ⅱ［福多 裕志］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 商業学科 専門教育科目】財政学Ⅱ［大澤 覚、廣川 みどり］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 商業学科 専門教育科目】税務会計Ⅱ［大下 勇二］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 商業学科 専門教育科目】人的資源管理論Ⅰ［山口 塁］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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【法学部 法律学科 専門教育科目】経済政策論 B［濱秋 純哉、持元 江津子］4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 史学科 専門教育科目】東洋美術史［塩沢裕仁、蘇 哲、高瀬 奈津子］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 地理学科 専門教育科目】自然地理学概論⑵［小寺 浩二］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【教職に関する科目】生徒・進路指導論［岩本 俊一］/ 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【教職に関する科目】職業指導［森本 紀子］/ 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 経済学科 専門教育科目】社会経済思想史［伊藤 直樹、 後藤 浩子 ］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 商業学科 専門教育科目】社会経済学Ⅱ［相沢 裕紀、原 伸子］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 史学科 専門教育科目】日本史特講（日本仏教史）［岡野 浩二］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 商業学科 専門教育科目】税務会計Ⅰ［大下 勇二］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【法学部 法律学科 専門教育科目】商法総則・商行為法［松谷 秀祐］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 商業学科 専門教育科目】社会経済学Ⅰ［相沢 裕紀、原 伸子］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 商業学科 専門教育科目】経営学総論Ⅰ［佐野 哲］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【教職に関する科目】教育課程論［飯窪 真也］/ 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 史学科 専門教育科目】日本史特講（日本思想史）［岡野 浩二］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 史学科 専門教育科目】日本古代史［菊地 照夫］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【一般教育・語学・保健体育科目】物理学２［石川 壮一］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 史学科 専門教育科目】東洋史特講（中国現代史）［塩沢裕仁、竹茂 敦］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 経済学科 専門教育科目】経済地理［伊藤 達也］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 日本文学科 専門教育科目】西洋美術史［濱西 雅子］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【一般教育・語学・保健体育科目】政治学概論［岡﨑 加奈子］1〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 地理学科 専門教育科目】社会経済学 B［相沢 裕紀、原 伸子］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 史学科 専門教育科目】東洋史特講（中国経済史）［塩沢裕仁、江川 式部］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 商業学科 専門教育科目】経済政策論Ⅱ［濱秋 純哉、持元 江津子］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 経済学科 専門教育科目】社会経済学 A［相沢 裕紀、原 伸子］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 経済学科 専門教育科目】統計学 A［菅 幹雄］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 史学科 専門教育科目】経済地理学［伊藤 達也］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【法学部 法律学科 専門教育科目】親族法・相続法［足利 沙緒理、和田 幹彦］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 経済学科 専門教育科目】日本経済論 B［長原 豊］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 経済学科 専門教育科目】社会経済学 B［相沢 裕紀、原 伸子］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【一般教育・語学・保健体育科目】生物学１［島野 智之］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【一般教育・語学・保健体育科目】法学（日本国憲法）［葉 晶珠］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 史学科 専門教育科目】日本近世史［安田 寛子］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 史学科 専門教育科目】経済史 B［牧野 文夫］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 日本文学科 専門教育科目】日本文芸研究特講・中古［山崎 和子］1〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 史学科 専門教育科目】日本近代史［柏木 一朗、狩野 雄一、長井 純市］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . .
【一般教育・語学・保健体育科目】独語１［佐々木 宗夫］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【法学部 法律学科 専門教育科目】社会経済学 A［相沢 裕紀、原 伸子］4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 地理学科 専門教育科目】自然地理学（気候・気象）［山口 隆子］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 日本文学科 専門教育科目】日本文芸研究特講・現代［沼田 真里］2〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 地理学科 専門教育科目】西洋史特講（キリスト教史）［上村 静］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【教職に関する科目】国語科教育法Ⅱ［福田 淑子 ］/ 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【一般教育・語学・保健体育科目】健康・スポーツ科学概論［伊藤 マモル］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 商業学科 専門教育科目】簿記Ⅰ［筒井 知彦］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 経済学科 専門教育科目】商法総則・商行為法［松谷 秀祐］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 経済学科 専門教育科目】簿記Ⅲ［神谷 健司］2〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 地理学科 専門教育科目】日本史概説［川上 真理］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【一般教育・語学・保健体育科目】人文地理学［高木 正］1〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【法学部 法律学科 専門教育科目】日本法制史［宇野 文重］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【教職に関する科目】教職入門［遠藤野ゆり］/ 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【文学部 地理学科 専門教育科目】自然地理学概論⑴［小寺 浩二、永保 敏伸］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . .
【法学部 法律学科 専門教育科目】債権各論［足利 沙緒理、川村 洋子］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 日本文学科 専門教育科目】日本美術史［萩原 哉］2〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【法学部 法律学科 専門教育科目】国際法各論［田中 佐代子、鈴木 詩衣菜］4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 地理学科 専門教育科目】日本史特講（日本思想史）［岡野 浩二］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 経済学科 専門教育科目】憲法［建石 真公子、土屋 仁美］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 経済学科 専門教育科目】財務会計論Ⅰ［川島 健司］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 日本文学科 専門教育科目】日本文芸史Ⅰ［谷口 卓久］2〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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【文学部 日本文学科 専門教育科目】日本文法論［村島 祥子］2〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 日本文学科 専門教育科目】日本芸能史［本塚 亘］2〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 史学科 専門教育科目】東洋史特講（東南アジア史）［山﨑美保］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【文学部 日本文学科 専門教育科目】日本言語学概論［古牧 久典］1〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 日本文学科 専門教育科目】日本文芸研究特講・近世［山口 恭子］1〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 地理学科 専門教育科目】人文地理学（都市）［小原 丈明］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 地理学科 専門教育科目】自然地理学（地形）［前杢英明］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 日本文学科 専門教育科目】世界文芸思潮［長谷 俊雄］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 史学科 専門教育科目】日本古文書学［大塚 紀弘、和氣 俊行］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 商業学科 専門教育科目】管理会計論Ⅱ［北田 皓嗣］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 商業学科 専門教育科目】管理会計論Ⅰ［北田 皓嗣］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【法学部 法律学科 専門教育科目】民事訴訟法［杉本 和士］4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 日本文学科 専門教育科目】書道実技［井澤 秀彦］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 史学科 専門教育科目】文化地理学［中俣 均］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【法学部 法律学科 専門教育科目】債権総論［比嘉 正］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【教職に関する科目】特別活動論［吉田 昌弘］/ 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 史学科 専門教育科目】西洋史特講（キリスト教史）［上村 静］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【法学部 法律学科 専門教育科目】行政救済法［氏家 裕順、西田 幸介］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【一般教育・語学・保健体育科目】法学［葉 晶珠］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 地理学科 専門教育科目】日本地誌⑵（人文編）［前畑 明美］2〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【一般教育・語学・保健体育科目】化学２［渡邉 永治］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 地理学科 専門教育科目】自然地理学（生物・土壌）［三浦 英樹］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【教職に関する科目】道徳教育指導論［廣瀬仁郎］/ 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【教職に関する科目】社会・地歴科教育法［三堀 潔貴、丸山 理］/ 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 商業学科 専門教育科目】日本経済論Ⅰ［長原 豊］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 地理学科 専門教育科目】西洋史特講（ロシア史Ⅱ）［高澤紀恵、草野 佳矢子］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . .
【経済学部 商業学科 専門教育科目】手形法・小切手法［金尾 悠香、清水 真人］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . .
【一般教育・語学・保健体育科目】哲学［大西 正人、菅沢 龍文］1〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 経済学科 専門教育科目】経済史 B［牧野 文夫］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【教職に関する科目】教育原理［遠藤 野ゆり］/ 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 経済学科 専門教育科目】民法二部（債権法）［明石 真昭、大澤 彩］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . .
【教職に関する科目】商業科教育法［木村 良成］/ 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 商業学科 専門教育科目】国際金融論Ⅱ［横内 正雄］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 商業学科 専門教育科目】財務会計論Ⅱ［川島 健司］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 史学科 専門教育科目】日本中世史［仁平 義孝］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 日本文学科 専門教育科目】書道史［山口 恭子］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【法学部 法律学科 専門教育科目】労働法［沼田 雅之、藤木 貴史、山本 圭子］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . .
【一般教育・語学・保健体育科目】数学１［池田宏一郎］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【経済学部 商業学科 専門教育科目】財務会計論Ⅰ［川島 健司］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 地理学科 専門教育科目】地図学［羽佐田 紘大］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 商業学科 専門教育科目】簿記Ⅱ［筒井 知彦］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 地理学科 専門教育科目】歴史地理学［米家 志乃布］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【一般教育・語学・保健体育科目】東洋史［仲山 茂］1〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【一般教育・語学・保健体育科目】物理学１［石川 壮一］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 日本文学科 専門教育科目】文学概論［伊藤 博］2〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【法学部 法律学科 専門教育科目】刑法総論［今井 猛嘉、カロリーヌ・ルブルトン］2〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . .
【経済学部 商業学科 専門教育科目】財政学Ⅰ［大澤 覚、廣川 みどり］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 日本文学科 専門教育科目】日本文芸研究特講・言語［阿部 美菜子］2〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . .
【法学部 法律学科 専門教育科目】刑事政策［田内 清香］2〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【教職に関する科目】教育の制度・経営［高野 良一］/ 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 商業学科 専門教育科目】日本経済論Ⅱ［長原 豊］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【法学部 法律学科 専門教育科目】西洋法制史［梁田史郎］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【文学部 日本文学科 専門教育科目】日本文芸研究特講・上代［山崎 和子］1〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 経済学科 専門教育科目】手形法・小切手法［金尾 悠香、清水 真人］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . .
【経済学部 商業学科 専門教育科目】金融論Ⅰ［武田 浩一］2〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【文学部 地理学科 専門教育科目】東洋史特講（中国現代史）［塩沢裕仁、竹茂 敦］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . .
【一般教育・語学・保健体育科目】心理学［浅川 希洋志］1〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
— III —

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【一般教育・語学・保健体育科目】文学［園 明美］1〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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75【経済学部 商業学科 専門教育科目】国際金融論Ⅰ［横内 正雄］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
【経済学部 商業学科 専門教育科目】監査論Ⅱ［坂上 学］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
【文学部 史学科 専門教育科目】東洋史概説［塩沢裕仁、宇都宮 美生］2〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
【経済学部 商業学科 専門教育科目】社会思想史［伊藤 直樹］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
【文学部 地理学科 専門教育科目】日本地誌⑴（自然編）［内藤 次郎、前杢 英明、中山 秀晃、山口 隆子］2〜4 年次 / 4 単位 77【文学部 史学科 専門教育科目】経済史 A［長原 豊、杉浦 未樹］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
【文学部 史学科 専門教育科目】日本文芸研究特講・漢文［大西 陽子］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
【文学部 日本文学科 専門教育科目】社会思想史［伊藤 直樹］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
【文学部 史学科 専門教育科目】日本法制史［宇野 文重］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
【文学部 史学科 専門教育科目】日本美術史［萩原 哉］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
【文学部 地理学科 専門教育科目】人文地理学（農業）［片岡 義晴、今野 絵奈］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . 80
【文学部 地理学科 専門教育科目】社会経済学 A［相沢 裕紀、原 伸子］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
【一般教育・語学・保健体育科目】英語２［関口 奈津恵］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
【経済学部 経済学科 専門教育科目】簿記Ⅱ［筒井 知彦］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
【経済学部 商業学科 専門教育科目】統計学Ⅰ［菅 幹雄］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
【一般教育・語学・保健体育科目】英語３［溝部 敦子、鹿子嶋 由佳］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
【一般教育・語学・保健体育科目】仏語１［柴崎 秀穂］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
【文学部 史学科 専門教育科目】西洋史特講（アメリカ史）［高澤紀恵、岩﨑 佳孝］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . 83
【一般教育・語学・保健体育科目】論理学［大貫 義久、計良 隆世］1〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
【文学部 地理学科 専門教育科目】人文地理学概論⑴［中俣 均］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
【一般教育・語学・保健体育科目】日本史［柏木 一朗］1〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
【文学部 史学科 専門教育科目】史学概論［秋山 千恵］2〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
【法学部 法律学科 専門教育科目】社会経済学 B［相沢 裕紀、原 伸子］4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
【文学部 日本文学科 専門教育科目】日本文芸研究特講・近代［永岡 杜人］1〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
【法学部 法律学科 専門教育科目】民事執行法［倉部 真由美］4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
【文学部 日本文学科 専門教育科目】日本文芸研究特講・中世［中司 由起子］1〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
【文学部 地理学科 専門教育科目】経済地理学［伊藤 達也］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
【文学部 地理学科 専門教育科目】人文地理学概論⑵［中俣 均］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
【文学部 地理学科 専門教育科目】世界地誌⑶（欧・アフリカ）［米家 志乃布］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
【文学部 地理学科 専門教育科目】自然地理学（海洋・陸水）［小寺 浩二］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
【文学部 地理学科 専門教育科目】世界地誌⑴（アジア）［大八木 英夫、小寺 浩二］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . 88
【文学部 地理学科 専門教育科目】地学概論［越後 智雄］2〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
【文学部 地理学科 専門教育科目】地誌学概論［川元 豊和］2〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
【経済学部 経済学科 専門教育科目】管理会計論Ⅱ［北田 皓嗣］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
【経済学部 経済学科 専門教育科目】管理会計論Ⅰ［北田 皓嗣］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
【経済学部 商業学科 専門教育科目】金融論Ⅱ［武田 浩一］2〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
【経済学部 経済学科 専門教育科目】経営学総論Ⅱ［佐野 哲］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
【経済学部 経済学科 専門教育科目】経営学総論Ⅰ［佐野 哲］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
【経済学部 商業学科 専門教育科目】経営管理論Ⅰ［稲垣 保弘］2〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
【経済学部 商業学科 専門教育科目】経済地理［伊藤 達也］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
【文学部 地理学科 専門教育科目】世界地誌⑵（アメリカ・大洋州）［小原 丈明］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . 92
【経済学部 商業学科 専門教育科目】経営管理論Ⅱ［稲垣 保弘］2〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
【経済学部 商業学科 専門教育科目】民法一部（総則・物権法）［大久保 慎太郎、大澤 彩］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . 92
【経済学部 商業学科 専門教育科目】民法二部（債権法）［明石 真昭、大澤 彩］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . 93
【経済学部 経済学科 専門教育科目】財政学 B［大澤 覚、廣川 みどり］2〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
【文学部 日本文学科 専門教育科目】日本文芸学概論［岡野 幸江］1〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
【経済学部 経済学科 専門教育科目】統計学 B［菅 幹雄］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
【経済学部 経済学科 専門教育科目】簿記Ⅰ［筒井 知彦］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
【経済学部 商業学科 専門教育科目】簿記Ⅳ［市川 佳功、神谷 健司］2〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
【文学部 日本文学科 専門教育科目】日本言語史［松永 明］2〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
【経済学部 商業学科 専門教育科目】経営分析論Ⅰ［福多 裕志］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
【文学部 史学科 専門教育科目】東洋史特講（中国近世史）［芦沢 知絵］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
【法学部 法律学科 専門教育科目】保険法・海商法［遠山 聡］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
【一般教育・語学・保健体育科目】社会学［犬塚元、栗林 大］1〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
【文学部 地理学科 専門教育科目】人文地理学特講（地域・産業・生活）［高木 正］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . 97
【法学部 法律学科 専門教育科目】刑法各論［今井 猛嘉、カロリーヌ・ルブルトン］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . .

— IV —

【一般教育・語学・保健体育科目】化学１［渡邉 永治］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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98【一般教育・語学・保健体育科目】数学２［安東 祐希］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
【一般教育・語学・保健体育科目】自然地理学［吉野 徳康］1〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
【文学部 地理学科 専門教育科目】地理調査法（人文編）［片岡 義晴、前畑 明美］1〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . 99
【経済学部 商業学科 専門教育科目】人的資源管理論Ⅱ［山口 塁］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
【文学部 地理学科 専門教育科目】文化地理学［中俣 均］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100【法学部 法律学科 専門教育科目】手形法・小切手法［金尾 悠香、清水 真人］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . 100【教職に関する科目】教育方法論［中園 有希］/ 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100【法学部 法律学科 専門教育科目】行政法［氏家 裕順、西田 幸介］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101【一般教育・語学・保健体育科目】経済学［福田 泰雄］1〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101【法学部 法律学科 専門教育科目】経済政策論 A［小黒 一正、持元 江津子］4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102【経済学部 商業学科 専門教育科目】経済史Ⅱ［牧野 文夫］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102【文学部 史学科 専門教育科目】西洋史特講（ロシア史Ⅱ）［高澤紀恵、草野 佳矢子］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . 103【文学部 史学科 専門教育科目】西洋史特講（ロシア史Ⅰ）［高澤紀恵、草野 佳矢子］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . 103【経済学部 商業学科 専門教育科目】経済政策論Ⅰ［小黒 一正、持元 江津子］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . 103【経済学部 経済学科 専門教育科目】経済政策論 A［小黒 一正、持元 江津子］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . 104【経済学部 商業学科 専門教育科目】原価計算論Ⅱ［福田 淳児］3〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104【経済学部 商業学科 専門教育科目】経営学総論Ⅱ［佐野 哲］1〜4 年次 / 2 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105【文学部 史学科 専門教育科目】日本史特講（日本科学史）［土井 康弘］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105【法学部 法律学科 専門教育科目】物権法［川村 洋子、宮島 薫］2〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106【文学部 日本文学科 専門教育科目】中国文芸史［大西 陽子］2〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106【文学部 日本文学科 専門教育科目】日本文芸研究特講・漢文［大西 陽子］1〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107【教職に関する科目】社会・公民科教育法［八木橋 正之］/ 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108【教職に関する科目】倫理学［相原 博］/ 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108【文学部 地理学科 専門教育科目】地理調査法（自然編）［狩野 真規、山口 隆子 ］1〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . 109【法学部 法律学科 専門教育科目】教育法［沼田雅之、村元 宏行］3〜4 年次 / 4 単位 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

—V—

発行日：2019/5/22

ポートでは学術文献を意識して「である」体で記述すること。

HIS200TD

日本考古学
HIS300TD

教科担当責任者： 小倉

東洋史特講（中国思想史）

淳一

担当者：板倉 歓之、小倉 淳一

教科担当責任者： 齋藤

単位数：4 単位１

学習の到達目標勝

担当者：小寺 敦

日本考古学の概要と方法を学び、考古

単位数：4 単位学によって検討されてきた日本列島を中心とする歴史過程について、物質資料にもとづいて理解するとともに、自らの力によっ

１て具体的な遺跡や考古学的事象、学説、研究方法などを提示・解る基礎的事項を、その歴史的な展開過程に即して把握する。

学習の到達目標

今日の中国中核地域における思想に関す説することができるようになる。

２２

殷代にはじまり、清代に至る思想のおおまかな流れを、その思科目の概要

指定市販教科書（テキスト）によって、考科目の概要

テキストや指定の参考文献を利用しながら、想の背景となる社会とも関連づけながら学んでいく。

古学の概要と方法、それにもとづく成果を十分に理解するための通信学習科目とする。考古学の方法と資料をもとに、それら

３

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価するから再構成することのできる歴史過程や社会の姿を学び、それ（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと）。

を基礎にリポートを提出し、単位修得試験を受験することとす

リポート：課題につき、テキスト・参考文献の内容が咀嚼される。リポートにおいては、日本考古学に関する特定のテーマをているか（当然ながら、参考文献丸写しは不可）。また、論点にもとにした課題を設定する。これは単に教科書の内容を焼き直つき、提出者独自の見解が示されていればなおよい（但し、エッすものではなく、自ら資料を探索し、それらを提示するととも

セイ調・時評風のものは不可）。

に、解釈・要約して独自の検討を加えて立論するべきものであ

単位修得試験：通信教育部規定の評点を取得すること。

る。よって、大学生としてオリジナリティーのあるリポートを４作成することを求める。また、筆記試験においてはテキストの『中国思想史』）

している。
成績評価基準通教テキスト『東洋史特講（中国思想史）』第 1 版、小倉芳彦、1958 年（※前・通教テキスト

内容をもとに出題するので、十分な準備をして臨むことを期待
３

テキスト名および詳細

内容：殷代から清代までの中国思想史の要点が、簡潔に記され最終成績は単位修得試験により評価すている。社会経済史的な視点が入るように編集されているのがる。（ただし、リポート学習もしっかり行うこと。
）

特徴である。

・リポート評価５

学術リポートとしての体裁を整えるとともに、独自の内容を学習指導、注意点等

リポートについて。わずか 1 つ 2

つの参考文献のみを参照し、かつその内容を丸写しすることはもつことがリポート成立の第一条件である。表題や章立てを工してはならない。また、これはエッセイや読書感想文ではない

夫するとともに参考書等にひろくあたること。特に実際の遺跡ので、その種の文章にみられる感想の類を書くことは不要。

に関しては発掘調査報告書等を参照すること。それらを利用で単位修得試験について。テキストの内容をしっかりマスター

きる公立図書館等の活用も望ましい。物質文化を扱うリポート

しておけば、合格可能な問題となっている。しかしながら、何であるから、必要に応じて図表や写真を添付し、解説の水準をもテキストを丸暗記する必要はなく、その項目ごとにポイント

高めること。また、註や参考文献を付して引用を明らかにしたとなる事項を押さえておけばよい。ただ、何がポイントとなる

上で、リポートとしての体裁を整えること。評価にあたってはのか、よく分からない場合があるかもしれない。だが、テキス構成・内容も重視する。

トをきちんと学習すれば、それなりに分かるようになっている。

・筆記試験
テキストの内容をもとに出題するので、内容を十分に理解しておくこと。一般的に、歴史学系の試験においては、学術分野のECN200TF

考え方や方法をふまえているか、専門用語等の正しい理解がな

財政学 A

されているか、歴史事象の時系列上の整理ができているか、事実（資料）をもとにした歴史解釈が正しくなされているか等が評価

教科担当責任者： 廣川

みどり

基準となる。本科目においても上記の基準をもとにして、物質担当者：大澤 覚、廣川 みどり

資料を扱う分野としてふさわしい立論がなされているか、物質

単位数：2 単位

文化にもとづいた検討結果をふまえた答案が書かれているかど
うかを重視する。

１

４かについて考えるための基礎的な知識と論理的思考力を身につ

テキスト名および詳細

指定市販本『はじめて学ぶ考古学』（有斐閣アルマ）、有斐閣、佐々木憲一・小杉康・菱田哲郎・

学習の到達目標

日本財政の現状を把握し、どうあるべきけることが目標になります。

朽木量・若狭徹、2011 年、￥2,000+税

２５

問領域です。政府の経済活動にはどのようなものがあるか、ど

学習指導、注意点等

テキストは「考古学の考え方と科目の概要

財政学とは政府の経済活動について考える学

れだけの規模か、そもそも政府が経済介入することの意味とは

方法」「考古学からみた日本列島の人類史」の二部構成になってなにか、消費税率をあげることの意味はあるのか、租税と公債いる。初学者のためにわかりやすくまとめられているので、まとでは効果が異なるのかどうか、赤字国債の発行の長所や短所

ずは全体を読み通し、内容を十分に理解した上で学習を進めては何なのか、等について考えていくことになります。財政学のほしい。筆記試験はテキストの内容から出題するので、テキス

学習には制度・現状の把握のほかに理論を学ぶことが必要にな

トを深く読み込むことが重要である。

ります。財政学を学ぶことで経済理論の使い方をも修得し、現

なお、本テキストは平易な入門書の体裁をとっているため「で実の経済をながめるようになっていただければ幸いです。

す・ます」体によって全体の記述が統一されているが、試験・リ—1—発行日：2019/5/22

財政学 A では特に、(1) 経済活動における政府の役割の理解、(2)

課題を適切に捉え、支援するために必要な基礎的知識を身につ日本の財政制度や財政問題の把握、(3) 政府支出や租税の理論のける。

習得、の３点が中心になります。指定テキストの第１章から第２５章までが習得範囲ということになります。
３

成績評価基準科目の概要

心理学の観点からみた教育の基礎理論を学ん

だうえで、教育相談に関し以下の 3 つの内容を中心に単位修得試験の結果が成績になります。(1)学ぶ。

基本用語を把握すること、(2) 論理的な流れを理解すること、(3)【教育相談の意義及び理論】

各章末問題を解くこと、(4) 参考書（またはネットの情報）をも・学校における教育相談の意義及び課題、教育相談に関わる心理とにデータについての最新の値を把握しておくこと、そのうえ

学の基礎的な理論及び概念

で、(5) 自分なりの財政についての考え方を持てば、単位が賦与【教育相談の方法】

されることになります。試験問題の回答にあたっては、テキス

・学校教育におけるカウンセリングマインドの必要性、教育相談

トの内容を反映させるのはもちろんのこと、ネットや図書館をを進める際に必要な基礎的知識

利用して調べた情報をもとに、テーマにどう答えたらよいかよ【教育相談の展開】

く考えて書いて下さい。

・幼児、児童及び生徒の不適応や問題行動の意味

４

テキスト名および詳細

・教育相談の具体的な進め方やそのポイント及び組織的な取り組テキストとインターネット上のみ並びに連携データ（またはネットにアクセスできない人は参考書のデータ）を用いて学習して下さい：
テキスト：指定市販本 林宜嗣『基礎コース財政学 第３版』新世社、2011 年、￥2,350+税

テキスト名および詳細

テキスト

発達・学習・教育臨床の心理学』内田照彦・増田公男、

参考書・参考資料等

・矢野恒太記念会『日本国勢図会』国勢社、最新年度版。

渡部昌平 (編さん)・柴田健 (著)・田澤 実 (著) 2018 『実践「教・『図説日本の財政』東洋経済新報社、最新年度版。

育相談」―個人と集団を伸ばす「最強のクラス作り」』川島書店

ホームページ上の情報（それぞれ以下の URL より最新版を参

５

照のこと）

第１回：教育における心理学：心

第２回：発達の基本的な概念：発達の概念、発達過程（テキス

condition/related_data/index.html
・財政投融資リポート： https://www.mof.go.jp/filp/publication/
filp_report/index.html
テキストは 10 章からなります。財政学 A では、その第 1 章から第 5 章までの内容を範囲とします。
学習指導、注意点等

学習指導、注意点等理学はどのように教育において必要なのか（テキスト：序章）

・日本の財政関係資料： https://www.mof.go.jp/budget/fiscal_

ト：第 1〜2 章）
第３回：学習における発達：知能と記憶の発達、パーソナリティの発達、社会性の発達（テキスト：第 3〜6 章）
第４回：教育相談の意義と役割：教育相談の意義、役割、教師のカウンセリングマインド（テキスト：第 12 章第 1 節）

学習については以下の形で進めて

第５回：教育相談の組織と方法：教育相談における公務分掌と下さい：

組織・役割に応じた教育相談の目標と進め方、外部との連携（テ(1) ノートを用意してください。
(2) テキストを開く前に、自分がいま「政府の経済活動」についてどのような知識を持っているか、ノートの第一頁に書いて下さい。単語だけ（消費税とか年金など）でもいいし、自分なりの意見でもかまいません。
(3) テキストをもとに自分でノートを作成してください。そのさい、データについてはホームページまたは参考書から、新しいものを確認しておくこと。また、新聞や TV のニュースにも敏感になってください。
(4) 理論的な部分についてはミクロ経済学（あるいは経済学入門）の教科書を参考にしてください。
(5) 各章末の問題を解き、内容を理解しているか確認して下さい。
(6) 最初の頁に、自分が理解したことを書き込み、何を得たかをチェックしましょう。
(7) その後、設題に取り組んで下さい。以上の作業ができていれば、できるはずです。教科書やネット情報の丸写しでなく、自分のことばでまとめてください。

教育相談
教科担当責任者： 田澤実華子

単位数：2 単位１

４

リポートおよび単位修得試験

北大路書房、2000 年、¥ 2,500+税

参考書：

担当者：池田成績評価基準『要説※【スタディガイド（学習指導書）
】あり

５

３

学習の到達目標

教育相談を進めるにあたり、幼児、児童及び生徒の発達の状況に即しつつ、個々の心理的特質や教育的—2—

キスト第 12 章第 2 節）
第６回：教育相談のための診断と処遇：子どもの不適応行動の心理学的診断、処遇、教師のカウンセリングマインド（受容、傾聴、共感的理解）（テキスト第 12 章第 3 節）
第７回：スクールカウンセラーの必要性、教育臨床の意味、臨床と相談の関係、スクールカウンセラーの専門性（テキスト：
第 13 章第 1 節）
第８回：スクールカウンセラーの活動内容：心理・教育アセス
メント、児童・生徒への援助、教師、保護者への援助、学校組織への援助（テキスト：第 13 章第 2 節）
第９回：教育臨床の実際：発達段階とスクールカウンセラーの関わり合い、グループを通した不登校への援助（テキスト：第13 章第 3 節）
第１０回：適応の仕組み：適応の意義、不適応行動の心理的誘引、フラストレーションとコンフリクト、適応規制、適応と心の健康（テキスト：第 14 章第 1 節）
第１１回：適応障害のタイプ：身体的問題、情緒的問題、集団生活への不適応問題、精神障害の問題（テキスト：第 14 章第 2節）
第１２回：適応障害発現の要因とその対応：適応障害発現の要因、予防的対応、指導・治療的対応（テキスト：第 14 章第 3 節）
第１３回：心身障害と教育：心身障害と教育、身体的な障害、知的・情緒的な障害と言語障害（テキスト：第 15 章）
第１４回：子どもの理解と方法①：いじめ、不登校、虐待、非行等の課題に対する相談の進め方（テキスト：別章）
第１５回：子どもの理解と方法②：教育相談の計画作成や校内

発行日：2019/5/22

外の体制整備、地域の医療、福祉及び心理等の専門機関との連ECN300TG

携（テキスト：別章）

経済史Ⅰ

単位修得試験

教科担当責任者： 長原

豊、杉浦

未樹

SOC300TB

担当者：長原 豊、杉浦 未樹

労使関係論
教科担当責任者： 沼田

単位数：2 単位※ 2018 年 4 月よりテキスト（指定市販本）変更

雅之

担当者：大原 利夫

１

単位数：4 単位

たかを理解する。

１

学習の到達目標

学習の到達目標

1）市場経済がどのように発展していっ

2）またそれには様々な類型があったことを理解する。
3）論理的な文章が書けるようになること。

かつてわが国の労使関係は、終身雇用制で年功加俸式賃金制度をとることが一般的で、なおかつ企業
別労働組合を特徴としていた。それが日本の戦後経済復興を実２現してきた支えでもあった。しかし、こうした日本的雇用慣行に及ぶ市場経済の歴史を概観することによって、経済社会の仕科目の概要

は、高度経済成長の終焉とともに徐々に崩れ始めてきたといわ組みを理解するとともに経済学の考え方を身に付けることにあれてから久しい。今日では、労働人口の３分の１強を非正規労る。中でも国際的連関のなかから経済の成り立ちを理解するこ

働者が占めるに至り、労使関係のありようが様変わりしてきた。

とを目指す。経済史である以上、生産・流通・金融・財政の各方

労使関係論では、こうした労使関係の構造的変化を直視して、そ面の動きを追っていくが、企業経営の歴史にも留意する。

の現実と問題点、将来的展望を学びとることに目標設定をして

３

ほしい。

する。

２

科目の概要

近年、日本的雇用慣行が緩やかに崩壊し、労使関係のあり方も様変わりしつつある。経済のグローバル化
や産業構造の変容等により、労働者の働き方や処遇のあり方も大きく変化している。本講義では、こうした状況を踏まえて雇用関係や労使関係に関する主要テーマを取り上げながら、労使

本科目の目的は、その成立以来２００年以上

成績評価基準

リポート評価に当たっては、下記を重視

1）教科書、参考書等の丸写しは不可。必ず自分の考えを盛り込む。
2）リポート作成に使用した参考文献は脚注で明記する。
3）誤字、脱字に注意すること。
4）字数の標準を遵守すること。

関係において急速に進んでいる変化を追っていくことにしたい。

４

テキスト名および詳細

指定市販本 金井雄一、中西聡、

３

福澤直樹『世界経済の歴史

グローバル経済史入門』名古屋大

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価する。（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと。）テキスト

学出版会、2010 年、¥ 2,800+税をよく読み、正確に労使関係の課題を把握し、考えてほしい。

参考図書

４

奥西孝、ばん澤歩、堀田隆、山本千映編『西洋経済史（有斐閣ア

テキスト名および詳細

・指定市販本『基礎から学ぶ労働ルマ）』有斐閣、2010 年、¥ 2,500+税法Ⅰ労働法総論・個別的労働関係法』第４版、エイデル研究所、金飯田隆『図説西洋経済史』日本経済評論社、2005 年、¥ 2,500+税子征史・藤本 茂・大場敏彦・高野敏春著、2018 年、￥2,381+税
・指定市販本『基礎から学ぶ労働法Ⅱ集団的労働関係法・社会保５

障法』第２版、エイデル研究所、金子征史・藤本 茂・大場敏彦

用されている関連文献なども積極的に学習すること。

編、2016 年、￥2,300+税

現代的視点から歴史を理解する態度を身につけてほしい。

５

学習指導、注意点等

学習指導、注意点等

テキストだけでなく、その中で引労使関係のありようは、今日はきわめてダイナミックな動きのなかにある。したがって、我々

HIS200TD

は現実の動向に眼を奪われがちになるが、それでもこの問題も基

西洋史概説

本的には歴史的展開を顧みるなかで考えなくてはならない。そうすることによって、将来を展望することもできるようになる

教科担当責任者： 後藤篤子

からである。その意味では、やはりテキストに忠実に取り組む
担当者：後藤篤子、赤松 道子

勉強をする必要がある。

単位数：4 単位

ただ、労使関係論は社会の様々な問題と深くかかわっているので、テーマごとに経済、経営、国の政策、国際関係、法的構造

１など多面的に勉強しなければならないものでもある。したがっ

用語、歴史の流れ、諸事象の意味について理解し、説明できるて、日常的に新聞などを通じた社会全体の動きを綿密にチェッようにする。

クするよう心掛けてほしい。

２

学習の到達目標

科目の概要

西洋の歴史について、時代の特徴、歴史

指定テキスト（指定市販本）を自主的に学習

し、リポートを作成することによって西洋史について理解する。
指定テキストの学習によって、歴史用語、重要な事象の意味、
時代や地域の特徴を理解することが重要です。学習の理解度を示す試験を実施します。特定のテーマについてのリポートを作成します。リポート作成に際しては、指定教材だけではなく、独自に文献を調べて、よく読み、設題に関連する時代の特徴、制度、歴史用語などについての理解を深め、文章に表現します。適確な表現を模索する姿勢が大切です。
３—3—

成績評価基準単位修得試験は指定市販本から出題しま発行日：2019/5/22

す。重要な歴史事象について、原因と結果を論理的に説明し、展

第 9 回：日本の漢字文化を生かした漢字、語彙指導（テキスト

開できるように、内容把握に努めましょう。リポートについて①第 9 章）

は、歴史用語や時代、事象について理解しているかどうかを評第 10 回：教室での豊かな交流活動―グループ学習の進め方（テ価します。

キスト①第 10 章）

まず、指定市販本以外に積極的に参考文献を探し、調べるこ

第 11 回：国語科の評価（テキスト①第 11 章）と。一つの歴史事象について複数の文献にあたり、調べた内容

第 12 回：指導計画・学習指導案の作成（テキスト①第 12 章・を掘り下げ、時系列的に具体的に説明します。多様な見解があテキスト②第 3 章）

ることを理解しましょう。リポート作成の原則に従い、リポー

第 13 回：授業を研究して育つ教師―教えながら学び育つ教師

トをまとめます。

（テキスト①第 13 章）

４

テキスト名および詳細『西洋の歴史（古代・中世編）』の活用（テキスト①第 14 章・テキスト②第 1 章）

ミネルヴァ書房、山本茂他、1988 年、￥2400+税。
『西洋の歴史（近現代編）』ミネルヴァ書房、大下尚一他、1998 年、￥2400+税。
５

学習指導、注意点等

第 14 回：国語教育におけるメディア・リテラシーと ICT 機器
第 15 回：国語科教育の課題と展望（テキスト①第 15 章）
単位修得試験

リポート作成にあたっては、「設題回答にあたっての解説・注意等」をよく読むこと。各時代の特徴
MAN300TG

を時系列的に具体的に考えてみます。制度、文化、対外関係な原価計算論Ⅰどに注目しながら、全体の流れを整理してみましょう。リポー
トを書いたら、必ず読み直してください。意味がわかりにくい

教科担当責任者： 福田

ところは必ず訂正し、自分の文章を練り上げていきましょう。

淳児

担当者：福田 淳児
単位数：2 単位

国語科教育法Ⅰ
教科担当責任者： 遠藤

１

野ゆり

原価計算論Ⅰでは、原価計算論を学習すりの言葉で簡潔に説明できること、および原価計算の一連の手担当者：福田 淑子

続き（費目別原価計算，部門別原価計算，製品別原価計算）およ

単位数：4 単位

びその手続きの意味内容を理解し、基本的な計算プロセスが説※ 2018 年 4 月よりテキスト（指定市販本）変更

１

学習の到達目標る上で必要となる基礎的な概念および重要な専門用語を自分な学習の到達目標

明できること、さらに原価計算に関わる基本的な計算問題が解けることを目標としています。

中等教育における国語科教育の目標、すなわち、国語を適切に表現し正確に理解する能力を育成し、伝２

え合う力を高めるとともに、思考力や想像力を養い言語感覚を献を利用し、原価計算論の学習を進めていく上で基本的な概念

豊かにし、国語に対する認識を深め国語を尊重する態度を育てや重要な専門用語の解説を行ないます。今後，原価計算の学習

る、という目標を的確に理解し、生徒たちの資質・能力の育成をを進めて行く上で必ず理解する必要のある概念や用語ですので，めざす。国語科教育における様々な学習指導理論を踏まえ、具しっかりと理解してください。その上で、原価計算の一連の計

体的な授業場面を想定した学習指導案を作成し、授業を行うこ算手続きについて、費目別原価計算，部門別原価計算および製品とができるようになる。

別原価計算（個別原価計算・総合原価計算）の順で計算メカニズ

２

ムの説明およびその理論的な根拠についての解説を行っていま

科目の概要

テキストに沿って、国語科教師として必要な

成績評価基準

４

テキスト名および詳細

手続きがなぜ必要となるのかについてもじっくりと考えながらリポートおよび単位修得試験

読み進めるようにしてください。特に、一つの手続きでいくつかの方法が選択可能なケースがあります。その場合には、それ

テキスト①町田守弘編著『実践国語科教育法「楽しく、力のつく」授業の創造

原価計算論Ⅰでは、テキストならびに参考文す。テキストで示したような一連の手続きの意味またそれらの教材の研究と授業づくりの方法について習得する。
３

科目の概要

ぞれの選択肢のメリットとデメリットを説明していきます。原第二版』学文社、2016 年、¥ 2,100 円+税

価計算論Ⅰでは、主に以下の項目について学習します。

※第三版（2019 年）も使用可

１. 原価計算の意義と目的：原価計算の意義および『原価計算基

テキスト②遠藤野ゆり『教職課程における ICT 機器の活用・教準』に従い原価計算の５つの目的について学習します。

材研究・模擬授業』（法政大学通信教育部）第１版、2019 年

２. 原価の本質と分類：原価とは何か，また原価を形態別，製品

参考書・参考資料等 文部科学省「学習指導要領」（中学・高等との関連性および操業度との関連性で分類した場合のそれぞれ

学校

国語科

の原価の特徴について学習します。

５

学習指導、注意点等最新版）

３. 原価計算の手続と種類：原価計算の一連の手順，費目別原価

第 1 回：「国語科教育法」で何を計算，部門別原価計算，製品別原価計算について簡単に学習し学ぶか（テキスト①序章）

ます。具体的な内容は以下の順で学習します。

第 2 回：国語科の制度―学習指導要領と教科書（テキスト①第 1

４. 費目別原価計算：材料費、労務費、経費についてそれぞれの具章）

体的な分類とその特徴及び計算方法について詳しく学習します。

第 3 回：発問・指示・板書・ノート指導・ワークシート（テキ５. 原価計算の部門別計算：原価の部門別計算の意義およびその

スト①第 2〜3 章）
第 4 回：「話すこと・聞くことの」の授業（テキスト①第 4 章）
第 5 回：「書くこと」の授業（テキスト①第 5 章）

計算手続きについて学習します。補助部門費の製造部門への配賦方法についても学習します。
６. 製品別原価計算（個別原価計算）：受注生産形態の工場で利

第 6 回：「読むこと」の授業（テキスト①第 6 章）

用される個別原価計算についてその特徴および計算手続きにつ

第 7 回：言葉を育む詩歌の授業（テキスト①第 7 章）

いて学習します。

第 8 回：古典の授業（テキスト①第 8 章）

７. 製品別原価計算（総合原価計算）：見込み生産形態の工場で—4—発行日：2019/5/22

利用される総合原価計算についてその特徴，種類ならびに計算各分野にわたりわかりやすく概観するものである。2002 年刊行

手続きについて学習します。個別原価計算との対比で理解するの増補新装版には、1990 年刊行の旧版に、最終章と簡単な用語ようにしてください。

解説等が加えられている。本文のコラムとともに、こうした巻受講者は、各項目について、テキストや参考文献の説明を単に末の用語解説、新たな美術史年表も学習の手引きとされたい。

読むだけではなく、それらの文献に示されている例題を必ず解●指定市販本いて理解を確認しながら学習を進めてください。

木村重信、藤田治彦訳、『西洋美術の歴史』、創元社、2001 年、３￥3,400+税

成績評価基準原価計算論Ⅰの学習範囲から出題された単本書は古代から 20 世紀までの西洋美術の歴史を、カラー 219

位修得試験に基づいて評価を行ないます。
４

テキスト名および詳細

指定市販本

Ｈ．Ｗ．ジャンソン、Ａ．Ｆ．ジャンソン著、

点、白黒 300 点の豊富な図版とともに、時代ごとに建築・彫刻・

山北晴雄・福田淳

絵画・工芸等各分野にわたりわかりやすく概観するものである。

児著『ファーストステップ 原価計算を学ぶ』中央経済社（2016

巻末に加えられている、地図・用語解説・年表等も学習の手引

年、￥2,400+税）の第 1 章から第 11 章まで。

きとされたい。

５

学習指導、注意点等

テキストの指定範囲の全部また参５

考文献を必ず熟読してください。さらに、各章の例題を解いて学習指導、注意点等

まずテキストを通読し、西洋美

術史の全体的な枠組み、大まかな流れを掴み、基本を押さえてみてください。例題が解けないときには、テキストや参考文献おくこと。

の該当箇所に戻り、もう一度説明を読んでみてください。原価

その上で各自リポート課題に沿った専門文献にあたり理解を計算の一連の手続きを理解する上では、ひとつひとつの内容お深めることが望まれる。すなわち、入門書・通史概説書以外によびその手続きを確実に理解して進んでいくことが必要となりも、個別の課題に沿った美術史の専門文献を広く参照する必要ます。

がある。その際、『世界美術大全集』（西洋編全 28 巻、小学館、

また、リポートの提出にあたっては、テキストや参考文献の該当箇所をもう一度熟読し、必ず自分の言葉でまとめてみてください。その際になぜそういったことが言えるのか（主張の根拠）までを考え，リポートに明示してください。引用を行う場
合には，必要最低限度にとどめ，きちんと引用箇所を明記してください。また、引用ではなくとも，自分の考えではなく、他の論者の主張に基づいて記述をする場合にも、きちんとそれを明記してください。インターネットからの引用も同様です。参考
文献リストもリポートの末尾につけて下さい。講評に基づいて、再提出を行う場合には、単に指摘のあった箇所だけを補足・修正するのではなく、もう一度全体の文章もきちんと見直し、意
味の通るリポートにしてください。

ART300TC

1992-97 年、各巻税抜 28,000 円）、画家別の画集等、大型図版も適宜参照し、不明な用語は『新潮世界美術辞典』（新潮社、1985
年、絶版）等の美術辞典類で明らかにすること。また可能な限
り、実際に美術館（国立西洋美術館・国立新美術館・東京都美術館他）等で作品を鑑賞する機会を得るように努めること。
そして選択した作品の基本データ（制作年代・規模等）や時代様式の特徴を踏まえた上で、図像内容、造形的表現の特質、美術史上の意義等について考察して欲しい。西洋美術史の専門文献で得た知識を基に、与えられたテーマについて自ら論ずる力をみる。
なおインターネット情報の利用は、原則として評価の対象外。
美術史の専門文献を三冊以上参照し、実際に用いた文献データ（著者名、書名、出版社名、発行年、及び参照ページも忘れずに）をリポート末に明記すること。

西洋美術史
HIS300TD

教科担当責任者： 小秋元

段

史学概論

担当者：濱西 雅子
教科担当責任者： 後藤

単位数：4 単位１

学習の到達目標

西洋美術の名作について、図像（主題、担当者：秋山 千恵
単位数：4 単位

内容）、
（時代・地域・個人）様式、技法、造形的表現の特質、美術史上の意義といった美術史的な観点から、総合的に理解を深１

めることを目指す。
２

科目の概要

美術史は、時代・社会・文化の鏡ともいえ２

中世ロマネスク・ゴシック、近世ルネサンス、近代 19 世紀の時

科目の概要

指定市販テキストにもとづいて、歴史学とはという基本的な問題を考えます。また、世界史の理解をめぐる理論と分析方法がどのように構築されてきたのか、現在、歴史術作品を考察の対象とする。課題のなかから各自作例を選択し、学はいかなる問題に直面しているのかを把握していきます。

具体的に美術史的なアプローチを行うことにより、様々な側面

３からの理解を深めることを目指す。また文化交流という視点も成績評価基準指定のテキストをよく読み込んで、内容を理解し、自分なりにまとめているかどうかを評価します。構成、併せて考えたい。

引用、参考文献などリポートの体裁を整えているかどうかも重視
最終成績は単位修得試験により評価する

します。最終成績は単位修得試験により評価しますが、評価のが、評価の際は先に提出されたリポートの内容を考慮する。
４

歴史学を学ぶ際の基本的な知識を整理

何か、歴史的事実とは何か、史料とは何か、歴史認識とは何か

代にかけて、建築・彫刻・絵画・工芸等多様な表現形式をとる美成績評価基準学習の到達目標

し、歴史を学ぶことの意味や意義を考えることを目標とします。

る芸術作品を巡る学問である。本科目では、西欧古典古代から、

３

篤子

テキスト名および詳細

際は先に提出されたリポートの内容も考慮する場合があります。

下記のいずれか一冊で可

試験はテキストである指定市販本の内容に沿って出題します●指定市販本 『カラー版 西洋美術史』〔増補新装版〕、美術出版

ので、各章ごとに内容を理解し、全体を見通してください。

社、高階秀爾監修、2002 年、￥1,900+税
本書は古代から 20 世紀末までの西洋美術の歴史を、340 点の豊富なカラー図版とともに、時代ごとに建築・彫刻・絵画・工芸

４

テキスト名および詳細

指定市販本『歴史学ってなんだ？』（PHP 新書）PHP 研究所、小田中直樹、2004 年、￥680+税
歴史学とは何かという問題を、現在直面している諸状況のも—5—発行日：2019/5/22

２とで、事例を挙げながら丁寧かつわかりやすく論じています。
５

学習指導、注意点等

科目の概要

この科目では、憲法という法を支えている「原理」、憲法制定の目的である「人権保障」、そうした憲法の目

テキストの各章で何が論じられているのかを考えながら読んでください。また、テキストとあ的を具体化する統治機構の原理と運用及びその課題について理

わせて、次の参考書も熟読して、理解を深めてください。

解することを目的としている。
現在の国際社会の約 190 カ国において、ほぼどの国も「憲法」

E. H. カー著・清水幾太郎訳『歴史とは何か』岩波新書、1962
年、￥820+税
絶版となっていますが、図書館などで閲覧できるならば、
渓内 謙『現代史を学ぶ』岩波新書、1995 年 も読んでくだ
さい。
さらに、以下を紹介します。
遅塚忠躬『史学概論』東京大学出版会、2010 年、￥6,800+税を制定している。しかし、具体的な内容や実際の運用においては、各国の歴史や社会、宗教、国際関係などの影響により多様である。日本は、最初の憲法である明治期の大日本帝国憲法、敗戦後の日本国憲法ともに、西欧の立憲主義を受容し、それまでの日本の社会を制度的にも思想的にも大きく変えたという特徴を持っている。
この科目では、このように歴史や社会のあり方、国際社会などとの関係によって影響を受ける憲法について、憲法という法

ECN300TFを支えている基本的な「原理」である国民主権や民主主義、権力

日本経済論 A

分立、また人権の概念やその保障について理解することを目的とする。また、現在の日本の政治的課題である「憲法改正」に教科担当責任者： 長原豊

ついても考える。

担当者：長原 豊

３

単位数：2 単位が、評価の際は先に提出されたリポートの内容を考慮する。
４※ 2019 年 4 月より指①を指②として再指定

１

学習の到達目標

日本経済の「史的展開」とその「理論」的な理解（日本経済論Ｂの基礎理論）
２

科目の概要

１ 明治期から戦間期における日本資本主義の形成過程を跡づけることを課題とする。
２

その際、第一に支配的な資本蓄積様式における変化をつね・指定市販本『現代日本の憲法

５

学習指導、注意点等

憲法の学習としては、まず、教科書を読み理解し、次に、教科書で参照されている判例について判を確立する。

例集を読んで具体的な事件との関係で理解する、というのが基戦前期における蓄積様式と戦後期におけるそれとの連続性本である。

と断続性が理解できるような視点を確立する。したがって「現まずは、近代憲法の原理、人権の基本原則を把握したうえで、状分析」がつねに意識されている。
成績評価基準

テキスト名および詳細

2,800+税※初版（2009 年）も使用可【参考文献】『（別冊ジュリスト）憲法判例百選Ⅰ 第 6 版』有斐閣、2016 年『（別冊ジュリスト）憲法判例百選Ⅱ 第 6 版』有斐閣、2016 年の蓄積様式に即した政策展開を具体的に理解できるような視点

３

最終成績は単位修得試験により評価する［第 2 版］』、法律文化社、元山 健・建石真公子編、2016 年、¥に意識した理解を求める。また第二に、したがって、それぞれ

３

成績評価基準人権を保障し民主主義を維持する、という目的に照らして、裁

最終成績は単位修得試験によって評価する判所や国会、行政などの仕組みを学ぶと理解しやすい。より深（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと）。

く学習するには、教科書に紹介されている論文や専門書を読み、指定市販本 三和良一『概説 日また法学セミナー、法律時報、法学教室、ジュリストなどの法本経済史 近現代』東京大学出版局、第 3 版、2012 年、2,500

律雑誌に掲載されている関連する論文等を読むと興味が深まる

４

テキスト名および詳細

円＋税。

だろう。憲法は政治や歴史、国際関係と密接な関連を持ってい【参考文献】

るため、日ごろから新聞などに目を通し、国内政治や国際政治

三橋規宏／内田茂男／池田吉紀『新・日本経済入門』日本経済等に関心を持ってください。

新聞出版社、1 版 3 刷、2018 年、3,000 円＋税。
５

学習指導、注意点等

ECN300TF

指定されたテキストをしっかり読

経済政策論 Bみ、ノートを作るだけでなく、指定しなかった文献も上記二書から必要なものを探し出し、学習すること。

教科担当責任者： 濱秋

純哉

LAW300TG

担当者：濱秋 純哉、持元 江津子

憲法

単位数：2 単位１
教科担当責任者： 建石

真公子

ついて理解する。

単位数：4 単位学習の到達目標①「政府の役割」や「価格メカニズムの解決方法を理解する。③課税や公債の負担、財政政策の効果に

担当者：建石 真公子、土屋 仁美

１

学習の到達目標

役割」を理解する。②公共財の供給決定メカニズムや外部性の２

近代憲法を支えている「原理」-国民主

科目の概要

経済政策は非常に範囲が広いが、その理解や考察には「マクロ経済学」「公共経済学」の知識が必要不可欠で権、民主主義、権力分立、人権保障-について学び、現代の国際社会における日本の憲法の特色を理解するある。このうち後者の「公共経済学」では「政府の役割」「価格

憲法が保護している人権の内容、その保障の現状および課題にメカニズムの役割」を考察しつつ、政府はどの分野に関与すべき

ついて理解する

で、どの分野は市場に任せておけば良いのかという議論を扱う。

日本国憲法における統治機構、三権分立、違憲審査制、地方自治

また、「政府の失敗」「市場の失敗」が起こる原因や解決方法、課について理解し、問題がある場合にはその対処について考える税や公債の負担、財政政策の効果についての理解も重要である。

—6—

発行日：2019/5/22

そこで、「経済政策論Ｂ」では、公共財の供給決定メカニズムを

４. 費目別原価計算：材料費、労務費、経費についてそれぞれの具含め、現代的な「公共経済学」の基礎的な内容を学んで欲しい。

体的な分類とその特徴及び計算方法について詳しく学習します。

３

成績評価基準５. 原価計算の部門別計算：原価の部門別計算の意義およびその４

テキスト名および詳細

成績評価は 100 ％「単位修得試験」による。
指定市販本『公共経済学』（有斐

賦方法についても学習します。

閣アルマ）、有斐閣、林 正義・小川 光・別所俊一郎、2010 年、¥ 2,400+税
５

計算手続きについて学習します。補助部門費の製造部門への配６. 製品別原価計算（個別原価計算）：受注生産形態の工場で利用される個別原価計算についてその特徴および計算手続きにつ学習指導、注意点等

理論経済学と財政学の学際分野でいて学習します。

ある「公共経済学」は応用ミクロ経済学の一分野として位置づ

７. 製品別原価計算（総合原価計算）：見込み生産形態の工場でけられ、本来はミクロ経済学の基礎知識が履修の前提となるが、利用される総合原価計算についてその特徴，種類ならびに計算

本科目のテキスト（『公共経済学』（林正義・小川光・別所俊一

手続きについて学習します。個別原価計算との対比で理解する郎、有斐閣、2010 年）は、そのような知識がない初学者でも学ようにしてください。

習できるように構成されている。なお、本テキストには一定の受講者は、各項目について、テキストや参考文献の説明を単に数式が登場するが、所得税や消費税といった税制の根本問題や読むだけではなく、それらの文献に示されている例題を必ず解公債の負担に関する議論を丁寧に考察している良書であるため、いて理解を確認しながら学習を進めてください。

意欲的に取り組んで欲しい。

３

なお、以下の書籍も有益である。

成績評価基準原価計算論Ⅰの学習範囲から出題された単位修得試験に基づいて評価を行ないます。

スティグリッツ『公共経済学 上』東洋経済（入門用）
スティグリッツ『公共経済学 下』東洋経済（入門用）

４

麻生良文『公共経済学』有斐閣（中級）児著『ファーストステップ 原価計算を学ぶ』中央経済社（2016

井堀利宏『基礎コース公共経済学』新世社（中級）年、￥2,400+税）の第 1 章から第 11 章まで。
５

井堀利宏『公共経済の理論』有斐閣（上級）テキスト名および詳細

学習指導、注意点等

指定市販本

山北晴雄・福田淳

テキストの指定範囲の全部また参考文献を必ず熟読してください。さらに、各章の例題を解いてみてください。例題が解けないときには、テキストや参考文献

MAN300TFの該当箇所に戻り、もう一度説明を読んでみてください。原価

原価計算論Ⅰ
教科担当責任者： 福田

計算の一連の手続きを理解する上では、ひとつひとつの内容およびその手続きを確実に理解して進んでいくことが必要となり

淳児

ます。

担当者：福田 淳児

また、リポートの提出にあたっては、テキストや参考文献の単位数：2 単位該当箇所をもう一度熟読し、必ず自分の言葉でまとめてみてく
原価計算論Ⅰでは、原価計算論を学習す

ださい。その際になぜそういったことが言えるのか（主張の根る上で必要となる基礎的な概念および重要な専門用語を自分な拠）までを考え，リポートに明示してください。引用を行う場

りの言葉で簡潔に説明できること、および原価計算の一連の手合には，必要最低限度にとどめ，きちんと引用箇所を明記して続き（費目別原価計算，部門別原価計算，製品別原価計算）およください。また、引用ではなくとも，自分の考えではなく、他のびその手続きの意味内容を理解し、基本的な計算プロセスが説論者の主張に基づいて記述をする場合にも、きちんとそれを明明できること、さらに原価計算に関わる基本的な計算問題が解記してください。インターネットからの引用も同様です。参考

けることを目標としています。

文献リストもリポートの末尾につけて下さい。講評に基づいて、

１

２

学習の到達目標

科目の概要

再提出を行う場合には、単に指摘のあった箇所だけを補足・修

原価計算論Ⅰでは、テキストならびに参考文正するのではなく、もう一度全体の文章もきちんと見直し、意献を利用し、原価計算論の学習を進めていく上で基本的な概念

味の通るリポートにしてください。

や重要な専門用語の解説を行ないます。今後，原価計算の学習を進めて行く上で必ず理解する必要のある概念や用語ですので，

ECN100TF

しっかりと理解してください。その上で、原価計算の一連の計

経済史 A

算手続きについて、費目別原価計算，部門別原価計算および製品別原価計算（個別原価計算・総合原価計算）の順で計算メカニズ

教科担当責任者： 長原ムの説明およびその理論的な根拠についての解説を行っています。テキストで示したような一連の手続きの意味またそれらの

豊、杉浦

未樹

担当者：長原 豊、杉浦 未樹

手続きがなぜ必要となるのかについてもじっくりと考えながら

単位数：2 単位

読み進めるようにしてください。特に、一つの手続きでいくつ※ 2018 年 4 月よりテキスト（指定市販本）変更

かの方法が選択可能なケースがあります。その場合には、それぞれの選択肢のメリットとデメリットを説明していきます。原

１

価計算論Ⅰでは、主に以下の項目について学習します。

たかを理解する。

１. 原価計算の意義と目的：原価計算の意義および『原価計算基

2）またそれには様々な類型があったことを理解する。
3）論理的な文章が書けるようになること。

準』に従い原価計算の５つの目的について学習します。
２. 原価の本質と分類：原価とは何か，また原価を形態別，製品

２との関連性および操業度との関連性で分類した場合のそれぞれ

学習の到達目標

科目の概要

1）市場経済がどのように発展していっ

本科目の目的は、その成立以来２００年以上に及ぶ市場経済の歴史を概観することによって、経済社会の仕の原価の特徴について学習します。

組みを理解するとともに経済学の考え方を身に付けることにあ

３. 原価計算の手続と種類：原価計算の一連の手順，費目別原価る。中でも国際的連関のなかから経済の成り立ちを理解するこ

計算，部門別原価計算，製品別原価計算について簡単に学習しとを目指す。経済史である以上、生産・流通・金融・財政の各方ます。具体的な内容は以下の順で学習します。

—7—

発行日：2019/5/22

面の動きを追っていくが、企業経営の歴史にも留意する。

について学習します。損益分岐点での売上高，またある一定の目

３

標利益を達成するための売上高などを計算できるようにします。

成績評価基準

リポート評価に当たっては、下記を重視する。

４.Activity-Based Costing（活動原価計算）： 1980 年代にお1）教科書、参考書等の丸写しは不可。必ず自分の考えを盛り込む。
2）リポート作成に使用した参考文献は脚注で明記する。
3）誤字、脱字に注意すること。
4）字数の標準を遵守すること。

ける製造環境の変化が製造原価の構成や製造間接費の中身に大４

きな変化をもたらしたこと，それによって伝統的な製造間接費の配賦方法が許容できなくなってきたことから ABC が提唱されたことを紹介しています。その後，ABC の具体的な計算手続き
や近年 ABC に対する批判に応えるために提唱された TDABC

テキスト名および詳細

指定市販本 金井雄一、中西聡、

福澤直樹『世界経済の歴史

グローバル経済史入門』名古屋大経営管理目的に有用な原価計算について、それぞれの原価計
算手法の持つ意味、またその役立ちについてしっかりと理解し学出版会、2010 年、¥ 2,800+税てください。さらに、そのような原価手法がどのような製造環

参考図書

境の求めに応じて出現したのか，さらに製造環境の変化のもと

奥西孝、ばん澤歩、堀田隆、山本千映編『西洋経済史（有斐閣アでどのような影響を受けてきたかも理解できるようにしてくだルマ）』有斐閣、2010 年、¥ 2,500+税

さい。

飯田隆『図説西洋経済史』日本経済評論社、2005 年、¥ 2,500+税
５を紹介しています。

学習指導、注意点等

３

テキストだけでなく、その中で引成績評価基準原価計算論Ⅱの範囲から出題された単位修得試験の結果に基づいて評価します。

用されている関連文献なども積極的に学習すること。

４

現代的視点から歴史を理解する態度を身につけてほしい。

テキスト名および詳細

指定市販本

山北晴雄・福田淳

児著『ファーストステップ 原価計算を学ぶ』中央経済社（2016年、￥2,400+税）の第 12 章から第 15 章まで。
MAN300TF

５

原価計算論Ⅱ
教科担当責任者： 福田

学習指導、注意点等

テキストの指定範囲の全部また参考文献を必ず熟読してください。さらに、各章の例題を解いてみてください。例題が解けないときには、テキストや参考文献

淳児の該当箇所に戻り、もう一度説明を読んでみてください。経営担当者：福田 淳児

管理目的での原価計算の役立ちを理解する上では、ひとつひと

単位数：2 単位

つの内容およびその手続きを確実に理解して進んでいくことが１

学習の到達目標必要となります。

原価計算論Ⅱでは，主に経営管理目的のために原価計算システムが提供する情報について、その情報のまた、リポートの提出にあたっては、テキストや参考文献の特徴や経営管理上の役割を理解することを目標とします。経営

該当箇所をもう一度熟読し、必ず自分の言葉でまとめてみてく

管理目的での原価計算の役立ちとして，具体的には、標準原価

ださい。その際になぜそういったことが言えるのか（主張の根計算による原価管理への役立ち，また短期利益計画に対する直拠）までを考え，リポートに明示してください。引用を行う場

接原価計算や CVP 分析の役立ちについて理解することを目標と合には，必要最低限度にとどめ，きちんと引用箇所を明記してください。また、引用ではなくとも，自分の考えではなく、他のしています。
さらに、原価計算論Ⅱでは，新しい製造間接費の配賦方法と論者の主張に基づいて記述をする場合にも、きちんとそれを明して提唱された Activity-Based Costing(ABC) について学習を記してください。インターネットからの引用も同様です。参考します。特に，伝統的な製造間接費の配賦方法の問題がなぜ今

文献リストもリポートの末尾につけて下さい。講評に基づいて、

日顕在化したのか，それに対して新たに提唱された ABC の内容

再提出を行う場合には、単に指摘のあった箇所だけを補足・修を、伝統的な製造間接費の配賦との対比で明確に説明できるこ

正するのではなく、もう一度全体の文章もきちんと見直し、意とを目標とします。

味の通るリポートにしてください。

２

科目の概要

原価計算論Ⅱでは、原価計算システムが経営
MAN200TF

管理目的のために、どのような情報を提供しているのか，また簿記Ⅳ

それらの情報が経営管理上果たす役割について学習します。さらに，近年における原価計算の発展、およびその背後にある製教科担当責任者： 神谷造環境の変化についても学習します。具体的には以下の項目について学習します。

健司

担当者：市川 佳功、神谷 健司

１. 標準原価計算：標準原価計算の意義や目的を明らかにした後，原価標準の設定ならびに標準原価と実際発生原価との差異分析

単位数：2 単位１の方法について学習します。製造間接費の差異分析方法につい学習の到達目標

日商簿記２級程度の学習を修了されたてはいくつかの方法が提唱されていますので，それぞれを理解学生を対象に、日商簿記１級（商業簿記）程度の簿記会計処理

してください。また，現在の製造環境のもとでの標準原価計算を習得することがこの科目の到達目標です。

の原価管理目的へ役立ちについても検討します。

２

２. 直接原価計算：直接原価計算の意義を明らかにした後に，全を対象に、さらに日商簿記１級（商業簿記）レベルの内容をこの科目の概要

部原価計算との比較で直接原価計算の特徴を説明します。その科目では学習します。ただし２単位の科目であり、テキストの後，両者の方式で作成した損益計算表での営業利益の差異がどの紙幅の関係上、特殊商品販売については範囲から外し、また連結

ような状況で，またなぜ生じるのかの理由について検討します。

会計の部分については基本的な事項の説明にとどめております。

すでに日商簿記２級まで学習されている方それらが経営意思決定のもたらす効果についても検討します。

テキストは 15 章構成です。内容は有価証券、デリバティブ取

３.CVP 分析：短期利益計画を設定する上で有用な情報を提供す

引、ヘッジ会計、為替予約の会計処理、固定資産の会計、退職給るツールとして原価，営業量，利益の関係を分析する CVP 分析

付会計、税効果会計、組織再編の会計等について学習を進めま—8—発行日：2019/5/22

す。2016 年 4 月のテキスト改訂にあたって、連結会計の部分をある。こうした目的の実現を図るために、憲法では、労働者に対削除しました。2 単位ということと、テキストのボリュームをして、27 条で、労働権保障・労働条件基準の法定化要求などを考えてのことです。

定めるとともに、28 条で、団結権、団体交渉権、その他団体行

３

成績評価基準動権を保障している。こうした労働者の権利の実現を具体的に最終的に実施する単位修得試験によって定める法が労働法である。こうした労働法は、大別すれば、憲法

成績評価を行います。
４

テキスト名および詳細

テキストは通教テキスト

神谷健司・市川佳功『簿記Ⅳ』第 2 版、2016 年です。参考書として、『合格テキスト（１級商業簿記・会計学）Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ』TAC
出版をあげておきます。具体的会計処理の裏づけとなる会計理論については、桜井久勝『財務会計講義（最新版）』中央経済社、等を参考にしてください。問題集としては日商簿記１級試験の過去問題や各種１級テキストに対応している問題集を利用してください。なお連結会計については、『財務会計講義』の該当箇所で連結会計に基本的な考えを学び、さらに連結会計の基本書、
たとえば斎藤真哉編『ニューベーシック連結会計』中央経済社、

2013 年のようなものを学ぶことによって連結会計の基本を習得できるかと思います。なお単位修得試験においては連結会計の部分は出題しません。
５

学習指導、注意点等

簿記の学習はテキストに従って記帳処理の練習をしたり、総合問題を解くことが必要です。数多くの問題を解くことによって理解を深めてください。

LAW300TF

労働法
教科担当責任者： 沼田

27 条に基づく個別的労働関係法（労働基準法、最低賃金法、労働契約法など）の法体系と、憲法 28 条に基づく集団的労働関係法（労働組合法、労働関係調整法など）の法体系によって構成されているが、今日の労働者の置かれた状況をみると、雇用保障
法領域や社会保障法領域なども、労働者の生存権保障にとっては重要な意義を有する労働法のもう一つの法体系となっている。
労働法の学習は、まず、労働法の意義をあきらかにし、労働者に保障されている具体的労働法の内容を理解するところから始めなければならない。大学での限られた時間のなかで学ぶ労働法の対象は、そのすべてに及ぶわけではないが、少なくとも個別
的労働関係法の中心となっている労働基準法、労働契約法、さらに、集団的労働関係法の中心となっている労働組合法は必ず学ばなければならない。
そのうえで、余力があれば、社会保障法や雇用保障法にまで手を伸ばして勉強できればさらに充実した労働法の学習になると思われる。使用テキストは、社会保障法など労働法の関連法領域にまで意を尽くして記述しているので、テキストを丁寧に読んで学ぶことを心掛けてほしい。学問に王道はないといわれるが、労働法の世界でもまったくそのとおりであるので、テキストを熟読したうえで、リポートを作成してほしい。

雅之
HIS300TE

担当者：沼田 雅之、藤木 貴史、山本 圭子

西洋史概説

単位数：4 単位１

学習の到達目標（労働法総論・労働契約法）労働法の意

教科担当責任者： 後藤篤子

義、目的を正確に把握し、労働契約法の仕組みを理解すること
担当者：後藤篤子、赤松 道子が望まれる。

単位数：4 単位（労働基準法）労働基準法、最低賃金法など労働法規における労働条件基準を正確に理解することが目標である。

１（労働組合法）労働組合の機能、団体交渉、争議行為等団体行動

用語、歴史の流れ、諸事象の意味について理解し、説明できるの法的保障と限界を正確に理解することが目標である。

ようにする。

２

科目の概要

２

労働者と使用者との労働関係を規律する労学習の到達目標

科目の概要

西洋の歴史について、時代の特徴、歴史

指定テキスト（指定市販本）を自主的に学習

働法を個別的労働関係法と集団的労働関係法の二つに分けて学し、リポートを作成することによって西洋史について理解する。

習する。近年、前者の個別労働関係法領域において、労働契約法

指定テキストの学習によって、歴史用語、重要な事象の意味、や労働審判法などの新しい法律が制定されたり、労働基準法の時代や地域の特徴を理解することが重要です。学習の理解度を大きな法改正がなされたりするなど、動きが激しい。他方、後示す試験を実施します。特定のテーマについてのリポートを作者の集団的労働関係法領域についても、最近、労働組合法の改成します。リポート作成に際しては、指定教材だけではなく、独正がなされている。こうした絶えず法制度の改編が進む労働法

自に文献を調べて、よく読み、設題に関連する時代の特徴、制のダイナミックな動きを具体的テーマに即してテキストをよく度、歴史用語などについての理解を深め、文章に表現します。適読んで、理解を深めてほしい。

確な表現を模索する姿勢が大切です。

なお、労働法と社会保障法の交錯領域（労災、社会保険）につ

３

いても学習をすることがのぞましい。
３

成績評価基準

成績評価基準単位修得試験は指定市販本から出題します。重要な歴史事象について、原因と結果を論理的に説明し、展最終成績は単位修得試験により評価す

開できるように、内容把握に努めましょう。リポートについてる。（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと。
）

は、歴史用語や時代、事象について理解しているかどうかを評

４

価します。

テキスト名および詳細

・指定市販本『基礎から学ぶ労働法Ⅰ労働法総論・個別的労働関係法』第４版、エイデル研究所、金まず、指定市販本以外に積極的に参考文献を探し、調べるこ子征史・藤本 茂・大場敏彦・高野敏春著、2018 年、￥2,381+税と。一つの歴史事象について複数の文献にあたり、調べた内容

・指定市販本『基礎から学ぶ労働法Ⅱ集団的労働関係法・社会保を掘り下げ、時系列的に具体的に説明します。多様な見解があ障法』第２版、エイデル研究所、金子征史・藤本 茂・大場敏彦

ることを理解しましょう。リポート作成の原則に従い、リポー編、2016 年、￥2,300+税

トをまとめます。

５

学習指導、注意点等

４

労働法は憲法 25 条の生存権保障理

テキスト名および詳細『西洋の歴史（古代・中世編）』

ミネルヴァ書房、山本茂他、1988 年、￥2400+税。
『西洋の歴史念の実現を労働者に保障することを目的とする一連の法体系で—9—発行日：2019/5/22（近現代編）』ミネルヴァ書房、大下尚一他、1998 年、￥2400+税。
５

学習指導、注意点等

HIS300TE

リポート作成にあたっては、
「設題

東洋史概説

回答にあたっての解説・注意等」をよく読むこと。各時代の特徴
を時系列的に具体的に考えてみます。制度、文化、対外関係な教科担当責任者： 塩沢

裕仁

どに注目しながら、全体の流れを整理してみましょう。リポー
担当者：塩沢裕仁、宇都宮 美生

トを書いたら、必ず読み直してください。意味がわかりにくい

単位数：4 単位

ところは必ず訂正し、自分の文章を練り上げていきましょう。

１

学習の到達目標

東洋史の中軸をなす中国史について、時代の特徴、時代の流れ、史実について学習し、史料、学説に基づ

HIS300TE

いて説明できるようにする。

日本史特講（日本仏教史）

２

科目の概要

通教テキストに基づき、各王朝の特徴と史実を理解する。テキストにより歴史学の方法を学び、関連する論

教科担当責任者： 大塚 紀弘

文などを自ら探して通読し、テキスト以外の参考図書などを参担当者：岡野 浩二

照してリポートを提出する。単位修得試験は指定テキストの内

単位数：4 単位容に準じているため、充分に準備して試験に臨む。

１

学習の到達目標

仏教について、僧尼の学と行という観点から理解するとともに、世俗世界からの視点にも留意して、多様な諸相を把握する。また各時代の仏教の特色・特質を説明できるよう
になる。
２

科目の概要

３

日本の古代から近現代に至るまでの成績評価基準

リポートについては設題の意図を理解し、テキストおよび参考図書を参照して内容を理解した上で論述し、構成・引用・参考文献などリポートの体裁を整える（2000 字程
度:40 字 ×50 行前後、もしくは 20 字 ×100 行前後、パソコンの文字カウント不可）。百科事典的な概説は不可とし、論理の展開を重視する。筆記試験では、テキストの内容に基づき、経緯

仏教伝来から現代までの仏教を概観します。そのさい、僧侶を主語に据えて、その「学」（頭脳を使と背景、発生の条件、内容、結果や影響などについての包括的な説明を求める。

う学問仏教）と「行」（心や体を使う修行）の変遷を説明した

４

テキストを用います。また為政者による仏教政策など、テ

森田 憲司編、昭和堂、2016 年、￥2,300+税

キストが省略した事項を、スタディガイドが補足しています。それらをもとに、日本仏教の変遷を理解してください。
３

成績評価基準

最終成績は、単位修得試験によって評価

テキスト名および詳細『概説 中国史（上）』冨谷 至・『概説 中国史（下）』冨谷 至・森田 憲司編、昭和堂、2016
年、￥2,300+税
５

学習指導、注意点等

学習にあたり、各時代の特徴として、政治、法制、軍制、財政（税・貨幣）、農業、文化、対外政策

します。テキストとスタディガイドの内容を全体にわたっに分けて考察するとわかりやすい。まず、経緯、社会情勢、発生て理解したうえで受験してください。

の条件、内容、結果、影響などに着目して史実をみていく。さら４に、前王朝の特徴が次王朝へどのように継承されているか、ど

テキスト名および詳細

指定市販本『日本仏教史』蓑

輪顕量、春秋社、2015 年、￥2,400+税

理解しながら中国史をみていくと全体の流れが把握できる。テ※【スタディガイド（学習指導書）】あり
５

学習指導、注意点等のような影響を与えているか、あるいは何が否定されているか、
キストに線を引くだけでなく、自分なりのノートを作成するこリポートは、テキストとスタディとを勧める。また、年表や地図を自分で作成すると、複雑な事ガイドだけでなく、参考文献を利用して、特定の人物・集象も比較的理解しやすくなる。リポートの提出および筆記試験

団の活動を理解し、自身の文章でその内容をまとめてくだ

は手引きの諸注意を理解したうえで臨み、｢とりあえず書く｣とさい。また同時代の他の僧・宗派との比較など、全体像をつかむ視点を盛り込んだ記述にしてください。単位修得試
験は、テキストとスタディガイドの内容を理解したうえで受けてください。段落を構成し、５ W １ H の必要事項を盛り込んだ自分の文章であることが求められます。
試験は論述式です。段落を構成して、改行を施し、各段落の冒頭を１文字あけてください。（１）段落が構成されていない、（２）改行の代わりに１行を空白にしている、（３）
段落冒頭を１文字あけていない、そのような答案は減点のいう態度では取り組まないで欲しい。学術的文章の書き方については、『法政史学』『史学雑誌』『東洋史研究』等の雑誌に掲載されている論文を参照する。
【参考文献】
平㔟隆郎他『中国の歴史』全 12 巻、講談社、1974 年〜1975 年、2004 年〜2005 年
愛宕元・冨谷至・森田憲司編『中国の歴史』上下、昭和堂、2005 年
譚其驤主編『中国歴史地図集』全 8 巻、中国地図出版社、1982 年【論文検索】CiNii Articles（http://ci.nii.ac.jp/）

対象となります。
HIS300TE

西洋史特講（西洋哲学史）
教科担当責任者： 後藤 篤子
担当者：白根 裕里枝
単位数：4 単位１

— 10 —

学習の到達目標

古代ギリシアから、近、現代へと発行日：2019/5/22

至る西洋哲学史の基礎知識を身に付けることで、それぞれ

LAW300TGの時代にどのような問題が問われてきたのか、その思想は商法総則・商行為法

後の時代にどのような影響を与えたのか、そしてまた、それらは今日の我々にとってどのような意味を持つのかといっ

教科担当責任者： 橡川

た点の理解を深め、思想史に対する視野の形成を図ること

担当者：松谷 秀祐

を全体として目指している。
２

科目の概要

泰史

単位数：4 単位

哲学は古代ギリシアに始まり、ソクラ

１

学習の到達目標

企業組織・企業取引に関してわが国では

テス、プラトン、アリストテレスといった知の巨人たちのどのようなルール・仕組みが用意されているかについて基本的活躍を経て、ヘレニズム時代やキリスト教との深い影響関な知識を修得しており、それらルール・仕組みの概要を説明す

係を持ちながら、中世の終焉と共に、デカルトらの哲学がることができる。

近代哲学として再出発した。そこから、新たに、人間の理

２

性に立脚した近代のさまざまな学問が打ち立てられ、国家

うち、第１編総則（第１条から第 32 条）、第２編商行為（第 501

論、政治論、自然科学や技術などが誕生し発展していった。

条から第 628 条）を主たる学修対象とする科目です。また、会哲学者たちは、それぞれの時代に、世界について、人間についていかに考えたのか。その思想は歴史の流れの中で生
まれ、引き継がれ、影響を与えあいながら、発展していった。それらの真理追究の足跡を辿ってみたい。
３

成績評価基準科目の概要

本科目は、商法（明治 32 年法律 48 号）の社法（平成 17 年法律第 86 号）第 1 編総則（第１条から第 24条）のうち、商法第１編と同様の規定が置かれている部分についても本科目の学修対象となります。
具体的には、上記３編における重要な規定、および関連する重要判例について出題を行います。

最終成績は、単位修得試験および、リポートの内容を総合的に評価します。

３

成績評価基準

リポートの完成度および単位修得試験の成績で評価する。

リポートについては、まず通教テキストをしっかり読んで理解した上で、設問に十分適切に答えているかどうかを

４

テキスト名および詳細

指定市販本『商法総則・商行為法』第４版、新世社、田邊光政著、2016 年、￥2,980+税

判定基準とします。難しいと思われた箇所も、テキストを

５

学習指導、注意点等

本科目の学習に際しては、以下のよく読んで、理解を深めるように努めて下さい。その上で５点について注意しながら学習を進めるよう心がけてください。

課題の箇所を丁寧に要領良くまとめて下さい。必要な場合⑴ 概念や法技術の「つながり」を意識しながら学習を進める。

のみ、参考書を用いて補って下さい。まずはテキストをよ商法は他の法分野と比較して、なじみが浅く興味が持ちにく

く読んで自分の理解を深めてから記述すること。テキスト

いと考えられがちです。確かに、商法の中には、特有な意味を有や参考書の丸写しでは十分な理解に達しているとは見做さする特殊な概念や法技術が多く用いられています。しかし、それません。また、リポート書式の形式（ ①段落分けの適切

れらの概念や法技術は、当然、一定の目的を達成するために、商性 ②文頭と文末の対応が取れているか ③誤字、脱字の有無 ④注は適切か ⑤引用の仕方は適切か ⑥引用した文献の提示の有無など）にも注意すること。自分の言葉で法の中に用いられているのです。そこで、テキストを通読する
際には、商法上の概念や法技術はそれぞれどのような目的や狙いを持っているのか、それぞれの概念や法技術は相互にどのような関連性を有しているのかという点に留意しながら読み進め

適切に表現できるよう、まずは自分でその事柄に興味を持っていってください。そうすれば学習を進めていくにつれて、理て、深く理解するように努めて下さい。

解も深まり、商法の学習に興味が持てるようになるでしょう。

単位修得試験は、通教テキストの全体の内容から出題し⑵

テキストを自分だけの本に加工する。

ます。そこでテキスト全体をよく読んで理解しておくこと

ただ、漫然とテキストを読んでいるだけでは、情報が右からが大事です。特にレポートの課題箇所について、念入りに入って左から出ていくだけです。そこで、テキストを通読する

勉強しておくことが必要です。評価基準は、上記のリポー
ト評価基準と同様の基準を適用し、哲学史についての習熟度に応じて成績を評価します。
４

テキスト名および詳細

際には、必ずペンなど筆記用具を持ちながら、読み進めていってください。
その際、たとえば、条文の内容など、重要そうな概念を説明した箇所には赤のアンダーラインを引く、条文の文言が曖昧なた

通教テキスト『西洋史特講（西めに、判例・学説上争いがある箇所（このような箇所を「論点」

洋哲学史）』（第１版）、鶴岡

健、2017 年

とも言います。
）には青のアンダーラインを引く、一読して意味５

まず何よりも通教テキストをく、というように、テキストを自分だけの本に加工していってよく読んで理解した上で、リポートの設題の意図、試験のください。最初は「？」マークだらけ、あるいは１ページ読み

出題の意図をよく考えて、必要かつ十分な解答をするよう進めるのに１日かかることもあるでしょうが（私も法律の勉強努めて下さい。答案は、ばらばらでなく、筋道を立てて論を始めたころにはそうでした。）、着実に一歩一歩、歩みを進め述して下さい。作成した答案を最後によく読み返して、時ていってください。

間の許す限り、必ず推敲を行って下さい。テキストやネッ⑶

学習指導、注意点等がよくわからなかった箇所には「？」マークを余白に鉛筆で書

トからの丸写しは当然ながら、解答とは見做されません。
必要な場合のみ、参考文献を用いて補って下さい。参考にした箇所は明記すること。

常に傍らに六法、法律学小事典などを置いてテキストを通読する。
テキストを読み進める際に、条文が出てきたら六法で該当条文を調べる、また、意味がわからない用語が出てきたら、
『法律
学小辞典』
（有斐閣）などの法律学辞典を調べるというくせをつけるようにして下さい。ごくまれに、テキストに書いてある文章を丸写しして、該当条文も調べていない、自身で意味がよくわ— 11 —

発行日：2019/5/22

かっていない用語も調べていないリポートに出会いますが、そ働法を個別的労働関係法と集団的労働関係法の二つに分けて学のような「手抜き」リポートは見た瞬間にわかります。一語一習する。近年、前者の個別労働関係法領域において、労働契約法

語、調べながら読み進めることは一見すると遠回りのようです

や労働審判法などの新しい法律が制定されたり、労働基準法のが、実は、リポート合格、単位修得試験合格への一番の近道で大きな法改正がなされたりするなど、動きが激しい。他方、後あるのです。

者の集団的労働関係法領域についても、最近、労働組合法の改⑷

正がなされている。こうした絶えず法制度の改編が進む労働法

当事者の関係図などをメモにとりながらテキストを読み進める。

のダイナミックな動きを具体的テーマに即してテキストをよくテキストを読んでいると、多数の当事者が出てくる事例にも読んで、理解を深めてほしい。

遭遇します。たとえば、次のような事例があります。
「X は A 会
社に対する貸金債権の担保のため A 会社からアンゴラ毛糸を譲

なお、労働法と社会保障法の交錯領域（労災、社会保険）についても学習をすることがのぞましい。

渡担保にとっていた。A 会社の倒産後、X はこれを換価処分し３ようとしたが、X は金融業者であり、自ら買主を探すことはでる。（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと。
）

きなかったので、A 会社の代表に毛糸の売却を依頼し、B はこ
れを Y に売却した。B は毛糸の売買の際、X のためにすることを示さず、また、Y 会社はその毛糸が A 会社より X に譲渡担保に供されていたことを知らなかった。X が Y 会社に代金を請求したところ、Y 会社は A 会社に対する反対債権と売買代金債務を相殺したと主張した（指定市販本 174 ページ以下）。
」どうでしょうか。一読して、当事者関係および事案の流れを明確に把４

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価す

テキスト名および詳細

・指定市販本『基礎から学ぶ労働法Ⅰ労働法総論・個別的労働関係法』第４版、エイデル研究所、金子征史・藤本 茂・大場敏彦・高野敏春著、2018 年、￥2,381+税
・指定市販本『基礎から学ぶ労働法Ⅱ集団的労働関係法・社会保障法』第２版、エイデル研究所、金子征史・藤本 茂・大場敏彦
編、2016 年、￥2,300+税

握できたでしょうか。テキストではこのような複雑な事例が多５く出てきますので、そのような事例に遭遇した際には、頭の中念の実現を労働者に保障することを目的とする一連の法体系で学習指導、注意点等

労働法は憲法 25 条の生存権保障理だけで悩むのではなく、実際に当事者関係の図（例： X→A 会

ある。こうした目的の実現を図るために、憲法では、労働者に対社代表 B→Y）や、時系列の図（例：譲渡担保 → 倒産 → 代理行

して、27 条で、労働権保障・労働条件基準の法定化要求などを為）を付箋やノートに書きながら読みすすめていってください。

定めるとともに、28 条で、団結権、団体交渉権、その他団体行⑸動権を保障している。こうした労働者の権利の実現を具体的に

商法総則・商行為法はそれ自体で完結した科目ではないこ

定める法が労働法である。こうした労働法は、大別すれば、憲法とに注意する。
シラバス冒頭で商法総則・商行為法は企業の組織及および取引に関する科目であると説明しましたが、企業の組織および取引に関する規定の全てが商法・会社法に定められているわけではありません。
そのため、テキストを読み進める際、また、リポート作成の際、あるいは単位修得試験の対策の際には、他分野、特に、私人間の関係について広く一般的に規定した民法に関する知識が必要
不可欠になります。
通学部あるいは通信教育部を問わず、受講生から、商法総則・商行為法の内容が難しい、理解できないという質問をよく受けるのですが、実はその悩みの主たる原因は、基本となる民法の知識及び思考方法が身についていないことである場合が多いと感じています。ですから、遠回りのように感じるかもしれませんが、まずは民法各科目のテキストあるいは、たとえば、野村豊
弘『民事法入門〔第 7 版〕』
（有斐閣、2017 年）などを通読し、民法の規定についてひととおり学習（復習）した上で、本科目の学習を始めると理解度が全く異なったものになるでしょう。

LAW300TG

労働法
教科担当責任者： 沼田

27 条に基づく個別的労働関係法（労働基準法、最低賃金法、労働契約法など）の法体系と、憲法 28 条に基づく集団的労働関係法（労働組合法、労働関係調整法など）の法体系によって構成されているが、今日の労働者の置かれた状況をみると、雇用保障
法領域や社会保障法領域なども、労働者の生存権保障にとっては重要な意義を有する労働法のもう一つの法体系となっている。
労働法の学習は、まず、労働法の意義をあきらかにし、労働者に保障されている具体的労働法の内容を理解するところから始めなければならない。大学での限られた時間のなかで学ぶ労働法の対象は、そのすべてに及ぶわけではないが、少なくとも個別
的労働関係法の中心となっている労働基準法、労働契約法、さらに、集団的労働関係法の中心となっている労働組合法は必ず学ばなければならない。
そのうえで、余力があれば、社会保障法や雇用保障法にまで手を伸ばして勉強できればさらに充実した労働法の学習になると思われる。使用テキストは、社会保障法など労働法の関連法領域にまで意を尽くして記述しているので、テキストを丁寧に読んで学ぶことを心掛けてほしい。学問に王道はないといわれるが、労働法の世界でもまったくそのとおりであるので、テキストを熟読したうえで、リポートを作成してほしい。

雅之
MAN300TF

担当者：沼田 雅之、藤木 貴史、山本 圭子

財務会計論Ⅱ

単位数：4 単位１

学習の到達目標（労働法総論・労働契約法）労働法の意

教科担当責任者： 川島健司

義、目的を正確に把握し、労働契約法の仕組みを理解すること
担当者：川島 健司

が望まれる。

単位数：2 単位（労働基準法）労働基準法、最低賃金法など労働法規における労働条件基準を正確に理解することが目標である。

１（労働組合法）労働組合の機能、団体交渉、争議行為等団体行動に対して経営成績や財政状態を報告する目的で行われている財の法的保障と限界を正確に理解することが目標である。

務会計について、企業会計原則および企業会計基準を中心とし２ながら関係諸法令についても視野に収めながら、体系的に学習

科目の概要

労働者と使用者との労働関係を規律する労— 12 —

学習の到達目標

株主や債権者など企業外部の利害関係者

発行日：2019/5/22

することを目標とします。

４

２

ボールからベンチャービジネスまで−』共立出版、2009 年、2400

科目の概要

財務会計論では会計基準について学習しま

す。企業の実態を的確に描写した透明度の高い財務諸表の作成

テキスト名および詳細

福井幸男『統計学の力−ベース

円+税と公表を促進するため、会計基準は常に新設・改訂されていま５す。この会計基準の改定作業は、国際財務報告基準とのコンバー

できない場合は、高校の数学の教科書を復習すること。

学習指導、注意点等

教科書に出てくる数学がよく理解ジェンスを進める過程で加速されてきました。本科目では、既存の会計基準とともに、新設・改訂されてきた会計基準につい

ECN300TFても学習することにより、現段階における日本の会計基準を包国際金融論Ⅱ

括的に理解することを目標としています。
財務会計論Ⅱでは、負債の会計、資本および純資産の会計、財教科担当責任者： 横内

務諸表の作成と公開、連結財務諸表の作成、外貨建取引の会計など、財務会計の各論を学習します。

担当者：横内 正雄

３

成績評価基準単位数：2 単位

４

テキスト名および詳細

最終成績は単位修得試験により評価します。

１

指定市販本『財務会計講義』桜井久勝, 中央経済社, 2019 年 4 月時点の最新版。毎年 3 月には改訂版が出版されており、2019 年 3 月に改訂版が出版される可能性があります。最新版を入手してください。
財務会計論Ⅱでは全体の範囲をテキストをほぼ二分したうちの後半となります。第 10 章「負債」では引当金、税効果会計、退職給付会計、資産除去債務、第 11 章「株主資本と純資産」では、純資産の構成、資本剰余金、合併、株式交換と株式移転、会社の正雄

学習の到達目標

国際金融論Ⅱは、国際金融論Ⅰで修得した基礎的な概念と理論を前提として、現実の国際金融に関わる現象を解読していくことを課題とする。まず、国際金融の歴史をたどり、国際通貨体制や国際通貨がいかに変遷してきたのかを学ぶ。次に、国際金融の場面で現実に生じつつある金融危
機、通貨危機、通貨統合などの問題を考察する。こうした作業を通じて現在進行している金融グローバル化現象の本質と意味を理解することを目標とする。

分割、配当制限、第 12 章「財務諸表の作成と公開」では、包括２

利益、注記（継続企業の前提に関する注記など）、四半期財務諸危機の問題は、日々のニュースで頻繁に伝えられ、議論されて

表、第 13 章「連結財務諸表」では、連結の範囲、連結貸借対照いる。そして、その意味するところを知ることなしには今日の表の作成手続、連結損益計算書の作成手続、連結株主資本等変グローバル化した社会を理解することは出来ないと言ってよい

動計算書、持分法、連結キャッシュフロ−計算書、セグメントほどである。しかし、国際金融現象は年々複雑化してきている。

情報、第 14 章「外貨建取引等の換算」では、換算方法、外貨建

国際金融論Ⅱでは、現代の国際金融の問題を考えるにあたって、取引の換算、為替予約などを学習します。

その歴史から掘り起こし、大きな流れの中で国際金融の問題が

５

いかに変遷してきたのかを捉えることによって、現実の問題を学習指導、注意点等

本テキストは平易な文章で記述され、必要十分な設例がもうけられており、通信教育課程の自習書として最適であると思います。本文で 400 ページ強ありますが、分量としては標準的であり、これよりページ数を減らすと、必要な記述がカットされてしまいます。このテキストを財務会
計論ⅠとⅡで学習することになりますので、それぞれ 200 ペー
ジ強となります。リポート作成にあたっては、テキストを学習することはもとより、「設題総覧」にあげた参考文献、あるいはその他の文献を利用しながら、単なる引用にとどまることなく、科目の概要

国際金融論が扱う国際通貨体制や通貨金融深く理解しようとするものである。具体的には、第一次大戦前の国際金本位制、第二次大戦後のブレトンウッズ体制、EU 通貨
統合、円の国際化、通貨金融危機、グローバルインバランスなどの問題を扱う。テキストでは、主に第８章以降がこの分野に相当する。ただし、テキストはあくまで入門レベルのものであるので、設題に対する解答などより深く国際金融を理解するた
めには参考文献を利用した学習が不可欠となる。また、日々の国際金融に関するニュースとその解説に関心を持つことも、最新の国際金融の問題を理解する上で欠かせないものである。

設題の趣旨をくみ取って、ご自身の意見を述べてください。

３

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価する。（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと。
）

ECN300TG

４

統計学Ⅱ

テキスト名および詳細

指定市販本『国際金融のしくみ』

第４版（有斐閣アルマ）、有斐閣、秦 忠夫・本田敬吉・西村陽
教科担当責任者： 菅造著、2012 年、¥ 2,000 ＋税幹雄

５

担当者：菅 幹雄
単位数：2 単位

国際金融論Ⅱは国際金融論Ⅰに

マクロ経済的な知識や国際経済に関する知識も同様に必要とさ※ 2019 年 4 月よりテキスト（指定市販本）変更

１

学習指導、注意点等

おける基礎的な理論が修得できていることが必要となる。また、学習の到達目標れる。そのため、国際金融の歴史や制度に関する知識の習得に

１．確率および確率分布とは何かを理解専念するのではなく、幅広く国際金融の現象を考えることが肝する。

要である。また、他の社会科学と同様に国際金融論でも論理的

２．標本から母集団を推定する手法を理解する（推測統計）。

な思考が不可欠である。経済現象には理論によって説明される

２

科目の概要

母集団を全て調べることは時間・労力・お金がかかり、効率が悪い。そこで母集団の一部（標本）を無作為に取り出して調べ、標本のデータに基づいて母集団を推定する。 それがなぜ可能なのか、具体的にどのように行うのかを学習する。
３

成績評価基準

論理必然的な因果関係が存在すると言ってもよい。例えば、金利の上昇がなぜ円高をもたらすのかと考えるとき、その背後における理論から導き出される論理的な帰結を考える必要がある。
このような理論的な連鎖の関係を理解することが重要であり、学習する上で常に論理的に考えることが求められる。

成績はリポート、単位修得試験によって評価する。

— 13 —

発行日：2019/5/22

２ ．テキストを自学して、社会人として必要な一般教養として

ECN300TFの西洋史の基礎知識を習得することにより、現代の日本社会に国際金融論Ⅰ
教科担当責任者： 横内多大な影響を与えている西洋文明を深く理解できるようになる。
２

正雄

科目の概要

日本は幕末から明治維新の時期に西洋文明を大幅に取り入れて近代化を進めた結果、現在の日本社会は西洋
担当者：横内 正雄

文明に多大な影響を受けていることは自明のことであろう。そ単位数：2 単位

１

して我が国で西洋文明と接触したのは、16 世紀にいくぶんある学習の到達目標

国際金融論Ⅰは、現実の世界におけるものの、本格的には 19 世紀半ば以降のことであり、それゆえ近様々な国際金融現象をとらえるための基礎的な理論を学び、そ代のそれを、特に実益を中心に表面的に受け入れたこともまたの意味を理解することを目標とする。まず、外国為替、外国為替否定できないと言える。しかし西洋文明はあくまで西洋古代か

相場、国際収支など国際金融の基礎概念を修得し、次に外国為らの長い歴史的な経験の産物であるのであるから、我が国の受替相場の決定理論と国際収支の決定理論、デリバティブなどに

容のプロセスは、外面的には西洋的な装いをしながらも本質的ついて理解を進める。こうした概念と理論の修得を通じて、現な性質を理解できない問題を生じさせていると思われる。そこ

在進行している金融グローバル化現象の背後にある基本的なメ

で西洋の歴史を学ぶ必要があるわけで、この科目ではそのようカニズムの理解を目標とする。

な問題意識から、広く西洋の歴史的経緯をテキストの講読で学

２

び、重要と思われるテーマに関していくつかの文献も参考にし

科目の概要

国際金融論が扱う外国為替相場や国際収支の問題は、日々のニュースで頻繁に伝えられ、議論されている。
そして、その意味するところを知ることなしには今日のグローながらリポートを作成することで西洋世界の特性の理解を目的としている。

バル化した社会を理解することは出来ないと言ってよいほどで３ある。しかし、国際金融現象は年々複雑化してきている。国際る。（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと。
）

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価す金融論Ⅰでは、現代の国際金融の問題を考えるにあたって、そリポートでは与えられた課題に対して、テキストで得た基礎の概念と基礎理論を学ぶことによって現実の問題を深く理解し知識をもとに、さらに様々な見解を挙げられた参考文献から学ようとするものである。具体的には、外国為替の概念、外国為ぶことで、自分なりに消化して説明できているかで成績評価し、

替相場、外国為替市場、国際収支の概念を理解し、それを前提

テストに関してはテキスト内容を正しく理解しているかで成績として外国為替相場や国際収支の決定に関する理論を学ぶ。テ

評価する。

キストでは主に第１章〜第７章がこの分野に相当する。ただし、テキストはあくまで入門レベルのものであるので、設題に対する解答などより深く国際金融を理解するためには参考文献を利用した学習が不可欠となる。
３

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価す

テキスト名および詳細

テキスト名および詳細

指定市販本『西洋世界の歴史』、

５

学習指導、注意点等

リポートに関しては、まずテキストの設題に関する時代地域を熟読することで、基礎的な理解をる。（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと。
）
４

４

山川出版社、近藤和彦編、1999 年、¥ 3,200+税行う必要があろう。なぜなら、その理解をしないことには参考文献で述べられる様々な見解を理解することは不可能であると指定市販本『国際金融のしくみ』

思われるからである。そして参考文献として挙げられている文第４版（有斐閣アルマ）、有斐閣、秦 忠夫・本田敬吉・西村陽献を少なくとも１冊は講読することで、テキストで述べられる

造著、2012 年、¥ 2,000+税

内容をより深く知り、さらに一つの歴史事象にもさまざまな見

５

学習指導、注意点等

国際金融論Ⅰにおける基礎的な理論の修得には金融論の理解が不可欠である。また、マクロ経
済的な知識や国際経済に関する知識も同様に必要とされる。そのため、国際金融に関する理論のみの修得を目指すのではなく、
広くマクロ経済、金融、国際経済の理論の修得もあわせて行うことが望ましい。他の社会科学と同様に国際金融論でも論理的な思考が不可欠である。経済現象には理論によって説明される
論理必然的な因果関係が存在すると言ってもよい。例えば、金方があることを理解して欲しい。その上で与えられた課題に対して、学んだことを自分なりに消化して自分の言葉で説明する
ようにすること。テキストの抜き書きや課題と無関係の説明は評価の対象とならないことを肝に銘じて欲しい。加えて挙げられた参考文献以外のものを参考にする際には、高校の教科書や参考書、あるいは塩野氏などの俗書の類いは叙述内容がただ歴史事象の羅列だけであったり、見解自体に根拠がなく怪しいものが多いために課題の求めることに応えることは困難であろう。
テストに関しては歴史的な基本事項を理解しているかを問うの利の上昇がなぜ円高をもたらすのかと考えるとき、その背後における理論から導き出される論理的な帰結を考える必要がある。

で、指定範囲の部分を正確に理解して臨むことが必要となろう。

このような理論的な連鎖の関係を理解することが重要であり、学習する上で常に論理的に考えることが求められる。

LAW300TF

民法一部（総則・物権法）
HIS100TA

教科担当責任者： 大澤

西洋史彩

担当者：大久保 慎太郎、大澤 彩
教科担当責任者： 中村純

単位数：4 単位

担当者：長谷川 岳男

１

単位数：4 単位

基本的なルールを定めている民法のうち、民法全体に共通する

１

学習の到達目標

１ ．西洋史の重要な問題を、多くの文献を参照しながら自ら掘り下げて取り組むことにより、歴史的事象を多面的に分析できるようになる。

学習の到達目標

契約、物、家族といった私達の生活のルールからなる「民法総則」部分、および、物についての規範である「物権」部分を中心に、基本的な内容を理解することを目標とする。

— 14 —

発行日：2019/5/22

２

科目の概要

民法には、契約（売買、賃貸借など）、物知識（第 1 回〜第 5 回）

（所有権、担保）といった取引社会の基本要素に関するルールが2.【多様な発達】：特別な教育的ニーズをもつ子どもへの援助設けられている。経済活動のあり方を考える上では、法律によ（第 6 回）る取引活動の規律がいかなるものであるかを学ぶ必要があるが、3.【学習】：幼児、児童及び生徒の学習の過程や指導方法についその際に民法を学ぶことは非常に重要である。本科目では民法ての理解（第 7 回〜第 12 回）のうち、民法全体に共通する規範である「民法総則」および物

4．【精神的健康】：幼児、児童及び生徒の心身の健康についての知識（第 13 回）
5.【カウンセリングマインド】：幼児、児童及び生徒への心理的課題への援助（第 14 回）
6．【学級集団】：幼児、児童及び生徒の主体的な学習的課題への援助（第 15 回）

権に関する規範である「物権法」を学習する。具体的には、民法総則では、通則、権利の主体・客体、法律行為、時効制度などについて、物権では、所有権等の各種物権や担保物権などについての理解を深める。
３

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価する

が、評価の際は先に提出されたリポートの内容を考慮する。
４

テキスト名および詳細

指定市販本『民法 総則・物権』

３

成績評価基準

４

テキスト名および詳細

リポートおよび単位修得試験
テキスト

第 6 版、有斐閣、山野目章夫著、2017 年、¥ 1,800+税『子どもと親と教師をそだてる教育心理学入門』古川聡・福田由

なお、上記指定市販本が新学期開始前に改訂された場合には、新紀共著、丸善出版、2006 年、¥ 2,600+税

学期開始時点での最新版を購入し、学習に用いること。

参考書・参考資料等

５『発達心理学用語集』中島常安・請川滋大・畠山寛・畠山美穂・

学習指導、注意点等

学習にあたっては、必ず六法を傍らに置くこと。民法を勉強する上で、とりわけ民法全体に共川田学・河原紀子（編）、同文書院、2006 年

通するルールである民法総則の知識は不可欠であるが、民法総５則の条文には抽象的なものが多いので、条文を見ただけでは具どもをとりまく人間関係（テキスト第 1 章第 1〜2 節）

学習指導、注意点等

体的な要件・効果が判然としないことがほとんどである。そこ

第２回：道徳性の発達：ハヴィガーストの理論を軸にして乳幼第１回：こころの理解の発達と子で、テキストを熟読し、各条文の要件・効果を判例や学説をふま

児期から青年期における認知を理解する。
（テキスト第 1 章第 3

えて具体的に理解することが必要となる。その際、判例や学説

節）

は必ずしも単一ではないことから、指定されたテキストはもち

第３回：言葉の発達（テキスト第 1 章第 4 節）

ろん、推薦されている参考書や『民法判例集（総則・物権）』『民

第４回：認知の発達：ピアジェの理論を軸にして乳幼児期から法判例百選』（いずれも有斐閣より発売）等で判例や学説の理解

青年期における認知を理解する。
（テキスト第 1 章第 5 節）を深めることが大切である。また、民法を勉強する上で判例は

第５回：記憶の発達：（テキスト第 1 章第 6 節）

非常に重要な素材である。判例を理解するにあたっては、単に

第６回：障害とは何か：特別な支援が必要な子どもの特徴と対判例の結論のみにとらわれず、当該事案の具体的な内容や争点

応、個性として捉えることの意味（テキスト第 2 章第 1〜3 節）をふまえながらなぜそのような結論が提示されたのかを考察す

第７回：さまざまな学習理論（テキスト第 3 章第 1 節）るよう努めてほしい。また、判例の原文も読むこと（最高裁判第８回：記憶：（テキスト第 3 章第 2 節）

所ＨＰや本学図書館ＨＰに掲載されている法律情報データベー

第９回：知能（テキスト第 3 章第 3 節）

スでアクセスできる）。

第１０回：動機づけ：主体的学習を支える動機づけを紹介する。

なお、総則の一部は改正がなされた。審議経過や改正法等に記憶の構造：記憶を軸にした青年期の認知を理解する。
（テキス

つき、法務省の HP で確認すること。また、改正法に関する主

ト第 3 章第 4 節）な書籍として以下のものがある。

第１１回：帰属過程：（テキスト第 3 章第 5 節）

潮見佳男『民法（債権関係）改正法の概要』きんざい、2017 年、第１２回：学習目標と評価：学習目標、教授法及び学習評価の¥ 3,200 ＋税

在り方を理解する。
（テキスト第 4 章第 1〜3 節）

山本敬三『民法の基礎から学ぶ民法改正』岩波書店、2017 年、第１３回：精神的健康と不適応行動。（テキスト第 5 章第 1〜8¥ 1,200 ＋税節）

大村敦志・道垣内弘人編『解説

民法（債権法）改正のポイン

ト』有斐閣、2017 年、¥ 3,200 ＋税

第１４回：カウンセリングマインド：（テキスト第 6 章第 1〜7
節）

潮見佳男ほか編著『Before/After 民法改正』弘文堂、2017 年、第１５回：集団としての学級：（テキスト第 7 章第 1〜4 節）¥ 3,300 ＋税

単位修得試験

潮見佳男ほか編『詳解改正民法』商事法務、2018 年、¥ 6,500 ＋税
LAW300TB

国際法総論

教育心理学
教科担当責任者： 田澤

教科担当責任者： 田中

実

佐代子

担当者：田澤 実

担当者：田中 佐代子、鈴木 詩衣菜

単位数：2 単位

単位数：4 単位１

学習の到達目標

１・幼児、児童及び生徒の心身の発達の過学習の到達目標

現代国際法の総論分野について基本的

程並びに特徴を理解する。

な法制度を説明できるようになることが、最低限の到達目標で・幼児、児童及び生徒の学習に関する基礎的知識を身に付け、発ある。

達を踏まえた学習支援について基礎的な考え方を理解する。

これに加えて、各法制度の歴史的展開と今日の実態を、その背

２

科目の概要

本科目では、以下の 5 つのトピックを扱う。

1.【発達】：幼児、児童及び生徒の心身の発達の過程についての景にある国際社会のあり方をふまえながら深く理解することが求められる。それにより、日々生起する国際問題を法的視点か— 15 —

発行日：2019/5/22

らどのように捉えるべきかを自ら考えるための基礎を築くこと

視野の拡大などを指す。これを出発点として、無頼派、戦後派、が、最終的な到達目標である。

第三の新人という文芸史的流れを、それらを代表する、石川淳、

２

国際法は国際社会の法であり、主として主権

埴谷雄高、武田泰淳、庄野潤三、、大江健三郎、小田切秀雄など、国家相互の関係を規律する。このうち、国際法総論では、現代テキストで論じられている作家・評論家たちを中心に、その作

科目の概要

国際法の特徴（国内法との比較、近代国際法との比較）、法源、品世界を通して理解し、考察する。

条約法、国際法と国内法の関係、国家、外交関係法、国家管轄

３

権、裁判権免除、国際組織法の概要、国家責任法、国家領域など

テキストとそこで扱われている作品を読了し、それをふまえてを扱う。

論じられていること。問題となる作家や作品については、具体

詳細は、スタディガイド（学習指導書）参照。

的に作品に即して論じられていること。自身の見解がそれとわ３

かるように述べられていること。さらに、必要な参考文献に目

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価する。

テキスト名および詳細

指定市販本『講義国際法』第２版、有斐閣、小寺 彰・岩沢雄司・森田章夫、2010 年、¥ 4,300+税※【スタディガイド（学習指導書）】あり（スタディガイドは、

2016 年 3 月一部補訂しました。）
５

学習指導、注意点等

設問の要求をきちんと満たしていること。

をとおしていることがわかるように記述することが望ましい。

（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと。）
４

成績評価基準

国際法総論で扱われる内容には理論的色彩の強い問題も多いが、それについて論じる実際的な意義がどこにあるのかを常に意識しながら学習することがきわめて重要である。そのための一つのポイントとして、判例については『国際法判例百選〔第２版〕』（有斐閣、2011 年）をはじめとする判例集で事実の概要と判旨を確認し、当該事件の位置づけを理解しなければならない。
また、ある主題について学説対立があるような場合には、単に、学説の内容を知るだけではなく、それぞれの主張の背景にどう

４ テキスト名および詳細
通教テキスト『日本文芸史Ⅱ』第1 版、立石 伯、2009 年※【申告制】テキスト（※前・通教テキスト『日本文学特講２』）【必読文献】
テキストで語られている作家の作品とそれぞれの派の代表的作品。特に石川淳（無頼派）、埴谷雄高・武田泰淳（戦後派）、庄野潤三（第三の新人）、大江健三郎（第三の新人以後）の諸作品【参考文献】『埴谷雄高文学論集』講談社文芸文庫他
江藤 淳『成熟と喪失』講談社文芸文庫他
大江健三郎『同時代としての戦後』講談社文芸文庫他
磯田光一『戦後史の空間』新潮文庫・新潮選書他
加藤典洋『敗戦後論』ちくま学芸文庫他

いった問題意識があるのかまで学ばなければならない。
（つまり、「A 説と B 説があり、現在では後者が一般的である」といったことを知るだけの平面的な理解では不十分である。その学説は、どのような時代状況において、あるいはどのような利害対立の５

学習指導、注意点等

・戦後派、無頼派、第三の新人について理解を及ぼすこと。
・二作品以上について、十分に具体的な論述がなされていること。

中で、何のために提示されたものだったのか、学説の相互関係

・縦書きとし、関連する作品論、作家論（解説なども含む）に目はどのようになっているのか、などに注意しなければならない。

を通し、それらをリポートの末尾に必ず参考文献として明記す

例えば「B 説は A 説のどのような問題を克服しようとするものなのか」とか「B 説が一般的になった今でも A 説をとる論者がいるのはなぜか」といったことまで考えてみる必要がある。そのようにして学説対立を立体的に把握する努力をすることで、国ること。
・引用と自説とは、はっきり区別すること。
・必読文献は読了しておくこと。参考文献は関係するところを中心に読み、文芸史的認識を深めておくこと。
・手書きでなく、印字原稿の場合は総字数を明記すること。

際法総論の学習は格段に面白くなる。
）
学習の際には、テキストに出てきた条文を必ず条約集で確認し・分量不足とならないこと。

なければならない。複数の種類の条約集が出版されており、いずれを使用してもよいが、『国際条約集』（有斐閣）または『ベーHIS300TD

シック条約集』（東信堂）を推奨する。

西洋史特講（西洋哲学史）

その他の詳細は、スタディガイド（学習指導書）参照。

教科担当責任者： 後藤 篤子
LIT200TC

担当者：白根 裕里枝

日本文芸史Ⅱ
教科担当責任者： 藤村

単位数：4 単位１

耕治

学習の到達目標

古代ギリシアから、近、現代へと

担当者：山田 稔

至る西洋哲学史の基礎知識を身に付けることで、それぞれ

単位数：4 単位の時代にどのような問題が問われてきたのか、その思想は

１

学習の到達目標

戦後以降の日本文芸史への認識を深め、後の時代にどのような影響を与えたのか、そしてまた、それその多様な特質について学ぶ。その上で、問題とされた作品にらは今日の我々にとってどのような意味を持つのかといっ

よって、人・思想・時代・表現方法への理解を及ぼし、究極におた点の理解を深め、思想史に対する視野の形成を図ること

いて、自らの一定の見解を打ち建てることを目標とする。

を全体として目指している。

２

２

科目の概要

近・現代の日本文芸史において画期的な意味を持った第二次世界大戦後の文学の代表者と、その文学精神の継承者について、個々の存在性と表現の独自性を探り出す。戦後文学とは、政治と文学の関係についての鋭い問題意識、実存主義的傾向、在来の日本的リアリズムと私小説の揚棄、文学的科目の概要

哲学は古代ギリシアに始まり、ソクラ

テス、プラトン、アリストテレスといった知の巨人たちの活躍を経て、ヘレニズム時代やキリスト教との深い影響関係を持ちながら、中世の終焉と共に、デカルトらの哲学が近代哲学として再出発した。そこから、新たに、人間の理— 16 —

発行日：2019/5/22

性に立脚した近代のさまざまな学問が打ち立てられ、国家

３

論、政治論、自然科学や技術などが誕生し発展していった。

リポート、単位修得試験によって評価する。

成績評価基準金融論の基礎が理解できていることを、哲学者たちは、それぞれの時代に、世界について、人間に４ついていかに考えたのか。その思想は歴史の流れの中で生昭・酒井良清『金融論をつかむ』有斐閣、2006 年、￥2,400+税

まれ、引き継がれ、影響を与えあいながら、発展していっ５た。それらの真理追究の足跡を辿ってみたい。

ため、本科目のテキストを用いた基本的な理論や制度の学習と３

併せて、日本経済新聞や一般紙の経済面に日々掲載される金融

成績評価基準

最終成績は、単位修得試験および、リポートの内容を総合的に評価します。

テキスト名および詳細

指定市販本

学習指導、注意点等

前多康男・鹿野嘉

現実の金融事情は変化が著しい関連記事を読むことを心掛けてほしい。

リポートについては、まず通教テキストをしっかり読ん
LAW100TBで理解した上で、設問に十分適切に答えているかどうかを民法総則判定基準とします。難しいと思われた箇所も、テキストをよく読んで、理解を深めるように努めて下さい。その上で教科担当責任者： 大澤

課題の箇所を丁寧に要領良くまとめて下さい。必要な場合

彩

担当者：大久保 慎太郎、大澤 彩

のみ、参考書を用いて補って下さい。まずはテキストをよ

単位数：4 単位

く読んで自分の理解を深めてから記述すること。テキスト
や参考書の丸写しでは十分な理解に達しているとは見做さ１れません。また、リポート書式の形式（ ①段落分けの適切法総則の基本知識・考え方を理解するとともに、高齢化社会、契性 ②文頭と文末の対応が取れているか ③誤字、脱字の有無 ④注は適切か ⑤引用の仕方は適切か ⑥引用したて、深く理解するように努めて下さい。
単位修得試験は、通教テキストの全体の内容から出題し通則、人、法律行為、時効制度など、民約トラブルなど現代社会における法的問題について、民法総則の知識を生かして幅広い視点から考える力を身につける。
２

文献の提示の有無など）にも注意すること。自分の言葉で適切に表現できるよう、まずは自分でその事柄に興味を持っ学習の到達目標

科目の概要

民法は、市民社会における市民相互の関係を規律する私法の基礎である。その中でも、民法総則には、市民
社会の主体である人に関するルールから、契約を中心とする法律行為に関するルール、時効制度など、民法全体を把握する上で不可欠である基本ルールが定められている。本科目ではこれます。そこでテキスト全体をよく読んで理解しておくこと

らの民法の基本ルールについて、判例の状況や学説の動向を理が大事です。特にレポートの課題箇所について、念入りに解し、民法の基本的な考え方を身につけることを目的とする。

勉強しておくことが必要です。評価基準は、上記のリポー
ト評価基準と同様の基準を適用し、哲学史についての習熟

３

度に応じて成績を評価します。

４

４

テキスト名および詳細

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価する。

（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと。）
テキスト名および詳細

指定市販本『民法の基礎（１）・通教テキスト『西洋史特講（西総則』第４版、有斐閣、佐久間毅、2018 年、¥ 3,100+税

洋哲学史）』（第１版）、鶴岡

健、2017 年※第３版も使用可

５

まず何よりも通教テキストを学習指導、注意点等

よく読んで理解した上で、リポートの設題の意図、試験の出題の意図をよく考えて、必要かつ十分な解答をするよう

５

学習指導、注意点等

学習にあたっては、必ず六法を傍らに置くこと。もっとも、民法総則の条文には抽象的なものが多いので、条文を見ただけでは具体的な要件・効果が判然としないことがほとんどである。そこで、テキストを熟読し、各条努めて下さい。答案は、ばらばらでなく、筋道を立てて論文の要件・効果を判例や学説をふまえて具体的に理解すること述して下さい。作成した答案を最後によく読み返して、時が必要となる。その際、判例や学説は必ずしも単一ではないこ

間の許す限り、必ず推敲を行って下さい。テキストやネッとから、指定されたテキストはもちろん、推薦されている参考

トからの丸写しは当然ながら、解答とは見做されません。

書や『民法判例集（総則・物権）』、『民法判例百選』等で判例や必要な場合のみ、参考文献を用いて補って下さい。参考に学説の理解を深めることが大切である。また、民法を勉強する

した箇所は明記すること。

上で判例は非常に重要な素材である。判例を理解するにあたっては、単に判例の結論のみにとらわれず、当該事案の具体的な内容や争点をふまえながらなぜそのような結論が提示されたの

ECN200TF

かを考察するよう努めてほしい。そのためには判例の原文（最金融論 B

高裁判所ＨＰや本学図書館ＨＰに掲載されている法律情報デー
タベースで閲覧可能である）にもあたること。

教科担当責任者： 武田浩一

さらに、総則の一部については法改正がなされた（未施行）。
審議経過や改正法等は法務省の HP で確認すること。また、法担当者：武田 浩一

改正に関する主な書籍として以下のものがある。

単位数：2 単位１

学習の到達目標

この科目の最終的な目標は、現実の金融問題を理解し考察するために必要になる基本的な金融の考え方の枠組みを修得することである。
２

科目の概要

潮見佳男『民法（債権関係）改正法の概要』きんざい、2017 年、¥ 3,200 ＋税
山本敬三『民法の基礎から学ぶ民法改正』岩波書店、2017 年、¥ 1,200 ＋税

この科目では金融論の基礎を学習する。現

大村敦志・道垣内弘人編『解説

民法（債権法）改正のポイン

実の金融現象の仕組みを理解するために必要となる金融理論の学ト』有斐閣、2017 年、¥ 3,200 ＋税

習にウェイトを置きつつ、金融制度についても併せて学習する。

潮見佳男ほか編著『Before/After 民法改正』弘文堂、2017 年、— 17 —

発行日：2019/5/22¥ 3,300 ＋税

法 (日経文庫)』（日本経済新聞出版社、2014 年）を見てほしい。

潮見佳男ほか編『詳解改正民法』商事法務、2018 年、¥ 6,500 ＋税①

会社法に限らず、およそ商法・民法・会社法・手形法などを学ぶに際しては、必ず条文を参照する習慣をつけること。六法を愛用し、ともかく、六法の必要なページを開く習慣を身にLAW300TB

つけて欲しい。このようにして物事の根拠となる条文を使いこ

会社法

なす能力を習得していることが、法学部生の最大の長所である。

教科担当責任者： 柴田②

和史

会社法で用いられている基本的な概念を正確に理解すること。たとえば、「株式」とは何か、「忠実義務」とはいかなる義務

担当者：笹久保 徹

か、「株式」と「株券」の違いを正確に説明できるか、「吸収合単位数：4 単位

併」と「株式交換」はどこが異なるか、などの基本的理解に関わ１

学習の到達目標

会社法の重要かつ基礎的な知識を習得すること。
①

株式会社および持分会社に関する会社法上の制度の基本を正確に理解すること。
②

上記の知識を活用して、具体的な問題を解決する能力を身につけること。
２

科目の概要

株式会社に関する会社法上の基礎知識を学習する。

る問いに答えることができるためには、テキストに述べてある
各概念の定義や説明を丁寧に注意深く読むことが必要である。
③

会社法は、比較的、ほかの法律の知識を必要としないで理解することのできる法律といえる。もちろん、民法における契約や債権債務関係の知識、不法行為に関する知識などは当然の前提として要求される。しかし、もっとも大きな問題は、全文で 979 条もあり、そのうえ、各条文が長いため、六法のページ数を比較すれば、民法典の約 2.5 倍の分量があるということである。したがって、会社法に関しては、各条文がどのような内「会社法」は、2005 年（平成 17 年）に単独法典として成立した容を規定しているかを理解することが最初の大きな仕事となる。

ものであり、株式会社および持分会社について規定する。それ④以前においては、1899 年（明治 32 年）以来、現行商法典の中権者」などが、基本的な登場人物である。取締役が具体的に会に株式会社および持分会社に関する多くの規定が存在していた。

社法上のなんらかの行為をするとき、場合によっては、株主のしたがって、会社法が成立する以前に株式会社や持分会社を勉

利益を増加させ、同時に、会社債権者の不利益を増加させるこ

強した人は、株式会社・持分会社に関する規定は、会社法○○とがある。また、場合によっては、その逆のことがある。さら条ではなく、商法○○条として記憶している。

に、場合によっては、株主の不利益を増加させ、取締役の利益

会社法においては、
「株主」
、
「取締役」
、
「監査役」
、
「会社債

会社法において重要かつ基本的なことを述べておこう。

を増加させることがある。このように、会社法で規定されてい株主になろうとする者が、通常、一定の金額の金銭を出資す

るさまざまな事象は、誰かと誰かの利害関係を緊張させる場合

ると、株式会社に対する請求権の束としての「株式」が生じる。

が多く、会社法は、その問題をさまざまな法的テクニックを駆

株式を表章する有価証券が株券である。株券を持つ者は、正当使することよりバランスの取れた結論が導かれるように条文をに株式を有するということが推定される。正当に株式を有する

設定している。学生は、条文の定めた内容をただ丸暗記するの者を「株主」という。株主は、出資した金銭の集積されたものをではなく、ぜひそのあたりを理解した上で、会社法を内容豊か

うまく運用してその金額を増加させるために「取締役」を選任なものとして学んで欲しい。

する。取締役は、①法令・定款・株主総会決議を遵守し、②善管注意義務を尽くし、③忠実義務を遵守しながら、株式会社の経営を行なわなければならない。取締役は会社の経営をうまく行い、剰余金を産出しなければならない。取締役が会社を経営した結果として剰余金を産出した場合、株主は、その剰余金をさらなる出資に当てることもできるし、また、自分たちが受け取り、個人的に消費することもできる。この産出された剰余金のうち、株主が受け取るところの金銭を「配当」という。わが国には、約 250 万社の株式会社が存在し、その中の約 4000 社の株式会社の株式のみが金融商品取引所に上場され、常に売買されている。このような株式を上場株式という。上場株式は、多くの場合、その需要供給のバランスから株価が定まる。上場株式を有する株主にとっては、配当が増加すること、および、上場株式の株価が上昇することが、利益となる。

学習に際して、指定テキスト (柴田和史『会社法詳解〔第 2 版〕』
（商事法務、2015 年）) 以外にも以下の図書が参考となる。

1. 柴田和史著『ビジュアル 図でわかる会社法 (日経文庫)』（日
本経済新聞出版社、2014 年）、￥1,000（税抜）
2. 柴田和史著『類型別 中小企業のための会社法〔第 2 版〕』
（三省堂、2015 年）、￥2,800（税抜）
3. 北村雅史＝柴田和史＝山田純子著『現代会社法入門〔第 4 版〕』
（有斐閣、2015 年）、￥2,900（税抜）
4. 近藤光男＝柴田和史＝野田博著『ポイントレクチャー会社法〔第 2 版〕』（有斐閣、2015 年）、￥3,800（税抜）5. 岩原紳作ほか編『会社法判例百選〔第 3 版〕』(別冊ジュリス
ト 229 号)（有斐閣、2016 年）、￥2,400（税抜）なお、以上の参考図書を利用する場合に改訂版が出版されているときは、改訂版を参考にすること。

会社法は、比較的、まとまった法体系を規定しており、その意味では、学習しやすい法律ということができる。なお、条文
LAW200TBのほかに、判例によって形成された部分も少なからず存在する

憲法

ので、判例法についても十分に注意を払わなければならない。
３

成績評価基準

４

テキスト名および詳細

最終評価は単位修得試験で評価する。
指定市販本

教科担当責任者： 建石

担当者：建石 真公子、土屋 仁美

法詳解〔第 2 版〕』（商事法務、2015 年）、￥5,400+税

単位数：4 単位※【スタディガイド（学習指導書）】あり
５

学習指導、注意点等

真公子

柴田和史著『会社六法等を開いて会社法の条文を参照しつつ、指定したテキスト（柴田和史著『会社法詳解〔第 2版〕』）をていねいに読み込むこと。また、電車の中など時間のあるときに、参考図書の柴田和史著『ビジュアル 図でわかる会社

１

学習の到達目標

近代憲法を支えている「原理」-国民主

権、民主主義、権力分立、人権保障-について学び、現代の国際社会における日本の憲法の特色を理解する
憲法が保護している人権の内容、その保障の現状および課題に— 18 —

発行日：2019/5/22

ついて理解する

２

日本国憲法における統治機構、三権分立、違憲審査制、地方自治的に理解することを課題としている。株式会社監査の基礎について理解し、問題がある場合にはその対処について考える

概念の理解に始まり、監査の担い手である監査人（公認会２

計士や監査法人）の制度、監査意見形成のプロセスについ科目の概要

この科目では、憲法という法を支えている「原理」、憲法制定の目的である「人権保障」、そうした憲法の目

科目の概要

株式会社の監査制度の基礎知識を、体系て学習する。

的を具体化する統治機構の原理と運用及びその課題について理

３

解することを目的としている。

成績評価基準

リポートの内容が単によくまとまって現在の国際社会の約 190 カ国において、ほぼどの国も「憲法」

いるかだけでなく、以下の点についても、条件を満たしてを制定している。しかし、具体的な内容や実際の運用においているかどうかをチェックし、成績評価の重要な要素とするは、各国の歴史や社会、宗教、国際関係などの影響により多様でので、必ず守ること。

ある。日本は、最初の憲法である明治期の大日本帝国憲法、敗(1) リポートの構成がしっかりとしているか。（構成がわか

戦後の日本国憲法ともに、西欧の立憲主義を受容し、それまでるように、適宜見出しなどを付けるとよい）の日本の社会を制度的にも思想的にも大きく変えたという特徴(2) 参考にした文献や Web ページについて、引用箇所を文を持っている。
この科目では、このように歴史や社会のあり方、国際社会などとの関係によって影響を受ける憲法について、憲法という法中に明示しているか。（引用がまったく示されていない場合は即再提出となる）

を支えている基本的な「原理」である国民主権や民主主義、権力(3) 参考文献、参考 URL の一覧を最後に明記しているか。

分立、また人権の概念やその保障について理解することを目的（無い場合は即再提出となる）とする。また、現在の日本の政治的課題である「憲法改正」に(4) 与えられた字数を十分に用いているか（2,000 字）。（多ついても考える。

過ぎる場合も減点対象とする）

３

成績評価基準上記の項目が満たされていない場合は、再提出の対象と最終成績は単位修得試験により評価する

が、評価の際は先に提出されたリポートの内容を考慮する。

なるので注意されたい。なお、最終成績は単位修得試験に４より評価する。（ただし、リポート学習もしっかりと行う

テキスト名および詳細

・指定市販本『現代日本の憲法こと。）［第 2 版］』、法律文化社、元山 健・建石真公子編、2016 年、¥2,800+税※初版（2009 年）も使用可【参考文献】『（別冊ジュリスト）憲法判例百選Ⅰ 第 6 版』有斐閣、2016 年『（別冊ジュリスト）憲法判例百選Ⅱ 第 6 版』有斐閣、2016 年
５

学習指導、注意点等

４

テキスト名および詳細【指定市販本】伊豫田隆俊・

松本祥尚・林隆敏著『ベーシック監査論』七訂版、同文舘、2015 年。
以下の章が学習範囲である。

憲法の学習としては、まず、教科書を読み理解し、次に、教科書で参照されている判例について判第１章「監査のフレームワーク」
第２章「監査制度のフレームワーク」

例集を読んで具体的な事件との関係で理解する、というのが基第３章「監査規範の意義とわが国の監査基準」

本である。

第４章「監査意見形成のプロセス」

まずは、近代憲法の原理、人権の基本原則を把握したうえで、
人権を保障し民主主義を維持する、という目的に照らして、裁※ 2019 年中に改訂される予定なので、もし八訂版が入手できる場合は、最新版を使用すること。

判所や国会、行政などの仕組みを学ぶと理解しやすい。より深５く学習するには、教科書に紹介されている論文や専門書を読み、学習指導、注意点等

成績評価基準にも書いたが、たまた法学セミナー、法律時報、法学教室、ジュリストなどの法だ調べたものを書き連ねるだけでなく、問題の意図を正し

律雑誌に掲載されている関連する論文等を読むと興味が深まる

く理解し、構成をしっかりたて、リポートを作成して欲しだろう。憲法は政治や歴史、国際関係と密接な関連を持っていい。その際、参考にした文献や Web ページなどは、必ずるため、日ごろから新聞などに目を通し、国内政治や国際政治

引用箇所を明記するとともに、最後に参考文献・参考 URL等に関心を持ってください。

の一覧を付すこと。
リポートの書き方については、『学習支援ハンドブック』（http://www.hoseikyoiku.jp/fd/handbook/）を参考にする

MAN300TG

とよい。

監査論Ⅰ

近年気になるのは、安易に Web ページの記述をコピー
教科担当責任者： 坂上 学

＆ペーストしただけのもの、関係のない事項について多くの字数を割いているもの、引用箇所が明記されていないも

担当者：坂上 学の、等々が多く見られるようになったことである。多くの単位数：2 単位１

学習の到達目標

文献や Web ページを参考にすることは良いことであるが、本講義では、保証業務を含む監査の基本的な知識を提供する。とりわけ財務諸表監査の概念的、

自分なりに咀嚼し、自分の言葉でリポートを書くようにして欲しい。

理論的、実務的な側面について扱う。保証業務を含む監査業務に対し、どのように監査基準や監査手続を適用すべきかということが理解できるようになることを到達目標としている。

— 19 —

発行日：2019/5/22

法を愛用し、ともかく、六法の必要なページを開く習慣を身にLAW300TF

つけて欲しい。このようにして物事の根拠となる条文を使いこ

会社法

なす能力を習得していることが、法学部生の最大の長所である。

教科担当責任者： 柴田②

和史

会社法で用いられている基本的な概念を正確に理解すること。たとえば、「株式」とは何か、「忠実義務」とはいかなる義務

担当者：笹久保 徹

か、「株式」と「株券」の違いを正確に説明できるか、「吸収合単位数：4 単位

併」と「株式交換」はどこが異なるか、などの基本的理解に関わ１

学習の到達目標

会社法の重要かつ基礎的な知識を習得す

各概念の定義や説明を丁寧に注意深く読むことが必要である。

ること。
①

株式会社および持分会社に関する会社法上の制度の基本を
上記の知識を活用して、具体的な問題を解決する能力を身科目の概要

会社法は、比較的、ほかの法律の知識を必要としないで理約や債権債務関係の知識、不法行為に関する知識などは当然の前提として要求される。しかし、もっとも大きな問題は、全文につけること。
２③

解することのできる法律といえる。もちろん、民法における契正確に理解すること。
②

る問いに答えることができるためには、テキストに述べてある株式会社に関する会社法上の基礎知識を学習する。

で 979 条もあり、そのうえ、各条文が長いため、六法のページ数を比較すれば、民法典の約 2.5 倍の分量があるということである。したがって、会社法に関しては、各条文がどのような内「会社法」は、2005 年（平成 17 年）に単独法典として成立したものであり、株式会社および持分会社について規定する。それ以前においては、1899 年（明治 32 年）以来、現行商法典の中に株式会社および持分会社に関する多くの規定が存在していた。
したがって、会社法が成立する以前に株式会社や持分会社を勉
強した人は、株式会社・持分会社に関する規定は、会社法○○条ではなく、商法○○条として記憶している。

容を規定しているかを理解することが最初の大きな仕事となる。
④

会社法においては、
「株主」
、
「取締役」
、
「監査役」
、
「会社債

権者」などが、基本的な登場人物である。取締役が具体的に会社法上のなんらかの行為をするとき、場合によっては、株主の利益を増加させ、同時に、会社債権者の不利益を増加させることがある。また、場合によっては、その逆のことがある。さらに、場合によっては、株主の不利益を増加させ、取締役の利益

会社法において重要かつ基本的なことを述べておこう。

を増加させることがある。このように、会社法で規定されてい株主になろうとする者が、通常、一定の金額の金銭を出資す
ると、株式会社に対する請求権の束としての「株式」が生じる。
株式を表章する有価証券が株券である。株券を持つ者は、正当に株式を有するということが推定される。正当に株式を有する者を「株主」という。株主は、出資した金銭の集積されたものをうまく運用してその金額を増加させるために「取締役」を選任

るさまざまな事象は、誰かと誰かの利害関係を緊張させる場合が多く、会社法は、その問題をさまざまな法的テクニックを駆使することよりバランスの取れた結論が導かれるように条文を設定している。学生は、条文の定めた内容をただ丸暗記するのではなく、ぜひそのあたりを理解した上で、会社法を内容豊かなものとして学んで欲しい。

する。取締役は、①法令・定款・株主総会決議を遵守し、②善管注意義務を尽くし、③忠実義務を遵守しながら、株式会社の経営を行なわなければならない。取締役は会社の経営をうまく行い、剰余金を産出しなければならない。取締役が会社を経営した結果として剰余金を産出した場合、株主は、その剰余金をさらなる出資に当てることもできるし、また、自分たちが受け取り、個人的に消費することもできる。この産出された剰余金のうち、株主が受け取るところの金銭を「配当」という。わが国には、約 250 万社の株式会社が存在し、その中の約 4000 社の株式会社の株式のみが金融商品取引所に上場され、常に売買されている。このような株式を上場株式という。上場株式は、多くの場合、その需要供給のバランスから株価が定まる。上場株式を有する株主にとっては、配当が増加すること、および、上場株式の株価が上昇することが、利益となる。

学習に際して、指定テキスト (柴田和史『会社法詳解〔第 2 版〕』
（商事法務、2015 年）) 以外にも以下の図書が参考となる。

1. 柴田和史著『ビジュアル 図でわかる会社法 (日経文庫)』（日
本経済新聞出版社、2014 年）、￥1,000（税抜）
2. 柴田和史著『類型別 中小企業のための会社法〔第 2 版〕』
（三省堂、2015 年）、￥2,800（税抜）
3. 北村雅史＝柴田和史＝山田純子著『現代会社法入門〔第 4 版〕』
（有斐閣、2015 年）、￥2,900（税抜）
4. 近藤光男＝柴田和史＝野田博著『ポイントレクチャー会社法〔第 2 版〕』（有斐閣、2015 年）、￥3,800（税抜）5. 岩原紳作ほか編『会社法判例百選〔第 3 版〕』(別冊ジュリス
ト 229 号)（有斐閣、2016 年）、￥2,400（税抜）なお、以上の参考図書を利用する場合に改訂版が出版されているときは、改訂版を参考にすること。

会社法は、比較的、まとまった法体系を規定しており、その意味では、学習しやすい法律ということができる。なお、条文
LAW300TGのほかに、判例によって形成された部分も少なからず存在する

会社法

ので、判例法についても十分に注意を払わなければならない。
３

成績評価基準

４

テキスト名および詳細

最終評価は単位修得試験で評価する。
指定市販本

教科担当責任者： 柴田
担当者：笹久保 徹

法詳解〔第 2 版〕』（商事法務、2015 年）、￥5,400+税

単位数：4 単位※【スタディガイド（学習指導書）】あり
５

学習指導、注意点等

和史

柴田和史著『会社１

六法等を開いて会社法の条文を参照しつつ、指定したテキスト（柴田和史著『会社法詳解〔第 2学習の到達目標

会社法の重要かつ基礎的な知識を習得す

ること。

版〕
』
）をていねいに読み込むこと。また、電車の中など時間のあ①るときに、参考図書の柴田和史著『ビジュアル 図でわかる会社

正確に理解すること。

法 (日経文庫)』（日本経済新聞出版社、2014 年）を見てほしい。

②①

会社法に限らず、およそ商法・民法・会社法・手形法など

株式会社および持分会社に関する会社法上の制度の基本を
上記の知識を活用して、具体的な問題を解決する能力を身につけること。

を学ぶに際しては、必ず条文を参照する習慣をつけること。六— 20 —

２

科目の概要

株式会社に関する会社法上の基礎知識を学発行日：2019/5/22

習する。

数を比較すれば、民法典の約 2.5 倍の分量があるということで「会社法」は、2005 年（平成 17 年）に単独法典として成立したある。したがって、会社法に関しては、各条文がどのような内ものであり、株式会社および持分会社について規定する。それ

容を規定しているかを理解することが最初の大きな仕事となる。

以前においては、1899 年（明治 32 年）以来、現行商法典の中④に株式会社および持分会社に関する多くの規定が存在していた。

権者」などが、基本的な登場人物である。取締役が具体的に会したがって、会社法が成立する以前に株式会社や持分会社を勉

社法上のなんらかの行為をするとき、場合によっては、株主の強した人は、株式会社・持分会社に関する規定は、会社法○○

利益を増加させ、同時に、会社債権者の不利益を増加させるこ条ではなく、商法○○条として記憶している。

とがある。また、場合によっては、その逆のことがある。さら会社法においては、
「株主」
、
「取締役」
、
「監査役」
、
「会社債

会社法において重要かつ基本的なことを述べておこう。

に、場合によっては、株主の不利益を増加させ、取締役の利益株主になろうとする者が、通常、一定の金額の金銭を出資すを増加させることがある。このように、会社法で規定されていると、株式会社に対する請求権の束としての「株式」が生じる。

るさまざまな事象は、誰かと誰かの利害関係を緊張させる場合

株式を表章する有価証券が株券である。株券を持つ者は、正当が多く、会社法は、その問題をさまざまな法的テクニックを駆に株式を有するということが推定される。正当に株式を有する

使することよりバランスの取れた結論が導かれるように条文を者を「株主」という。株主は、出資した金銭の集積されたものを設定している。学生は、条文の定めた内容をただ丸暗記するのうまく運用してその金額を増加させるために「取締役」を選任ではなく、ぜひそのあたりを理解した上で、会社法を内容豊かする。取締役は、①法令・定款・株主総会決議を遵守し、②善管なものとして学んで欲しい。

注意義務を尽くし、③忠実義務を遵守しながら、株式会社の経学習に際して、指定テキスト (柴田和史『会社法詳解〔第 2 版〕』

営を行なわなければならない。取締役は会社の経営をうまく行（商事法務、2015 年）) 以外にも以下の図書が参考となる。

い、剰余金を産出しなければならない。取締役が会社を経営し

1. 柴田和史著『ビジュアル 図でわかる会社法 (日経文庫)』（日
本経済新聞出版社、2014 年）、￥1,000（税抜）
2. 柴田和史著『類型別 中小企業のための会社法〔第 2 版〕』
（三省堂、2015 年）、￥2,800（税抜）
3. 北村雅史＝柴田和史＝山田純子著『現代会社法入門〔第 4 版〕』
（有斐閣、2015 年）、￥2,900（税抜）
4. 近藤光男＝柴田和史＝野田博著『ポイントレクチャー会社法〔第 2 版〕』（有斐閣、2015 年）、￥3,800（税抜）5. 岩原紳作ほか編『会社法判例百選〔第 3 版〕』(別冊ジュリス
ト 229 号)（有斐閣、2016 年）、￥2,400（税抜）なお、以上の参考図書を利用する場合に改訂版が出版されているときは、改訂版を参考にすること。

た結果として剰余金を産出した場合、株主は、その剰余金をさらなる出資に当てることもできるし、また、自分たちが受け取り、個人的に消費することもできる。この産出された剰余金のうち、株主が受け取るところの金銭を「配当」という。わが国には、約 250 万社の株式会社が存在し、その中の約 4000 社の株式会社の株式のみが金融商品取引所に上場され、常に売買されている。このような株式を上場株式という。上場株式は、多くの場合、その需要供給のバランスから株価が定まる。上場株式を有する株主にとっては、配当が増加すること、および、上場株式の株価が上昇することが、利益となる。
会社法は、比較的、まとまった法体系を規定しており、その意味では、学習しやすい法律ということができる。なお、条文のほかに、判例によって形成された部分も少なからず存在する

CUA100TA

ので、判例法についても十分に注意を払わなければならない。
３

成績評価基準

４

テキスト名および詳細

文化人類学

最終評価は単位修得試験で評価する。
指定市販本

教科担当責任者： 中島柴田和史著『会社法詳解〔第 2 版〕』（商事法務、2015 年）、￥5,400+税

担当者：中島 成久※【スタディガイド（学習指導書）】あり
５

学習指導、注意点等

単位数：4 単位

六法等を開いて会社法の条文を参照しつつ、指定したテキスト（柴田和史著『会社法詳解〔第 2版〕』）をていねいに読み込むこと。また、電車の中など時間のあるときに、参考図書の柴田和史著『ビジュアル 図でわかる会社
法 (日経文庫)』（日本経済新聞出版社、2014 年）を見てほしい。
①

会社法に限らず、およそ商法・民法・会社法・手形法などを学ぶに際しては、必ず条文を参照する習慣をつけること。六法を愛用し、ともかく、六法の必要なページを開く習慣を身につけて欲しい。このようにして物事の根拠となる条文を使いこなす能力を習得していることが、法学部生の最大の長所である。
②

会社法で用いられている基本的な概念を正確に理解するこ

１【学習の到達目標】

２ 課題について、関連する文献を調べ、批判的に検討すること。
３ 課題について、2000 字前後のリポートを作成すること。
４ 作成したリポートに誤字、脱字がないか、禁則処理はしているか、段落の長さは適当かどうかなどリポートの形式的な検討を行うこと。
５

参考文献の表示は適切か、インターネットの記事だけの文

献の表示になっていないかどうかなどを検討すること。
６

リポートが「剽窃」に当たらないかどうかを最終的に確認

すること。
２

か、「株式」と「株券」の違いを正確に説明できるか、「吸収合科目の概要【科目の概要】グローバリゼーションの進行する中、国家、「世界」との関係

併」と「株式交換」はどこが異なるか、などの基本的理解に関わる問いに答えることができるためには、テキストに述べてある

学習の到達目標

１ 課題について、教科書の内容を深く理解していること。

と。たとえば、「株式」とは何か、「忠実義務」とはいかなる義務の中で、民族や地域社会の問題を考える。「フィールドワーク」と「文化相対主義」という文化人類学を成立させた中心的なコ各概念の定義や説明を丁寧に注意深く読むことが必要である。
③

成久

会社法は、比較的、ほかの法律の知識を必要としないで理解することのできる法律といえる。もちろん、民法における契約や債権債務関係の知識、不法行為に関する知識などは当然の前提として要求される。しかし、もっとも大きな問題は、全文

ンセプトの問い直し、「文化の理論」、「家族、ジェンダー、地域
社会」、「身体、自己、世界観」、「グローバリゼーションの中の国家、開発、民族」の 4 部構成で、文化人類学の最前線の問題を多面的に捉える。

で 979 条もあり、そのうえ、各条文が長いため、六法のページ— 21 —

３

成績評価基準【成績評価基準】

発行日：2019/5/22

最終成績は単位修得試験により評価する。ただし、リポート学

５

習もしっかり行うこと。

何かということを、それぞれの成立経緯も含めて整理しておく

学習指導、注意点等

・「国史」とは何か、「郷土史」とは「剽窃」は厳禁です。

こと。

４

・
「国史」と「郷土史」との関係性に着目し、戦前の日本近代歴

テキスト名および詳細【テキスト名および詳細】

指定市販本『グローバリゼーションのなかの文化人類学案内』第7 刷、明石書店、中島成久編著、2016 年、¥ 2,500+税 ※【スタディガイド（学習指導書）】あり
学習指導、注意点等

１

教科書をしっかり読むこと。そこで課題について基本的な【学習指導、注意点等】

理解を得ること。

究が世界史とのかかわりを重視することとなった背景を整理す
・地方史研究が何を目的としてきたのか、そしてその意義はどのようなところにあると考えられてきたのかを理解すること。
・地方史研究と密接な関わりをもつ史料保存や文化財保存が抱え関連する文献を探すこと。インターネットの記事の参照を否定しないが、それだけの参考文献がない場合、「剽窃」に当たることが多いので、気を付けること。ただし、PDF 文献はこの限りではない。
３

・戦後の上原専禄および西嶋定生の業績について知り、地方史研
ること。

５

２

史学がはらんだ問題性を整理しておくこと。

誤字、脱字、一段落の長さが適当かどうかをいつも注意を払うこと。

る課題などについて理解を深めること。
・戦前の郷土史と戦後成立の地方史研究と、歴史把握の方法をめぐる両者の同質性を理解すること。
・通教テキスト『日本史特講（地方史学）』に十分な解説はない
が、下記参考書を頼りに「地域史」という新たな歴史把握の方法が導入されていることについても学習すること。特に導入の事
情、歴史把握の方法（「郷土史」や「地方史」とは異なる）、「地

HIS300TD

域史」の意義等について十分に整理すること。

日本史特講（地方史学）【参考書】
塚本学 (1976)「地域史研究の課題」『岩波講座 日本歴史』25・

教科担当責任者： 松本

別巻２（岩波書店）所収

剣志郎

朝尾直弘ほか共編 (1994)『岩波講座 日本通史』別巻 2「地域史担当者：中山 学

研究の現状と課題」(岩波書店)

単位数：4 単位１

濱下武志 (1997)「『地域の世界史』の視点と方法」濱下武志ほか

学習の到達目標①地方史研究が成立するまでの戦前の歴共編『地域の世界史１

地域史とは何か』（山川出版社）所収

史学の歩み（日本近代歴史学の成立と発展の過程）に関する知李成市 (2000)『世界史リブレット 東アジア文化圏の形成』（山

識を前提に、戦後、戦前の歴史学への反省から地方史研究にど

川出版社）のような役割が期待されることとなったのかを説明することが※学習指導の場面で、適宜、適切と考えられる参考文献を紹介できる。

する場合がある。

② 1960 年代末頃に「地域史」が提唱され始めた理由（歴史研究の基本的立場が「地域史」を重視するようになった理由）と共HIS300TDに、「地域史」の意義、歴史研究全般に対する影響力について説

日本史特講（海外交渉史）

明することができる。
２

科目の概要

1945 年の敗戦を契機とする日本歴史学の転教科担当責任者： 松本

剣志郎

回の中に成立したのが、民衆を歴史発展の主体と位置づける地
担当者：土井 康弘

方史研究であった。当科目では、まず、この地方史研究が成立

単位数：4 単位するまでの戦前の日本歴史学の歩み（日本近代歴史学の成立と発展の過程）を知るとともに、戦後、戦前の歴史学への反省から

１

地方史研究にどのような役割が期待されることとなったのかをといった分野と密接に関係しており、身につけなければいけな

理解する。ただし、現在の歴史学には「地方史」のみならず「地い知識が多いため、研究が困難な分野といえる。また、基礎知

域史」という新たな立場が加わるに至っており、近年ではむし

識として身につけようとしても、多くの著作は専門家が読むよろ後者への傾向がほぼ確実のものとなりつつある。そこで、当うに執筆されており学習も困難であると言わざるを得ない。し科目では 1960 年代末頃以降の「地域史」の提唱についても学習かしながら、第一に教科書に記されている知識を身につけるこを促し、歴史研究が「地域史」を重視するようになった理由ととを到達目標とする。さらに第二に、日本国内からだけでなくともに、「地域史」の意義についても理解するよう求める。この国際社会の一員としての立場から日本という国を見て卒業論文

点にかんして、受講者においては、「地域史」が「地方史」とどに反映できる力も身につけてもらいたい。

のような点で相違するのかについて理解することが最も重要な課題となってくるだろう。
３

成績評価基準２

学習の到達目標

科目の概要

海外交渉史は、外交史、政治史、文化史

本科目では、徳川家康（1543〜1616）が江戸幕府を開いた後に、アジアの諸国と国交をどのように修復し最終成績は単位修得試験により評価する。

ていったのかをみる。また、江戸時代中期ごろまで日本と交際

ただし評価基準は以下の通りである。

のあった国との関係がいかなるものであったのかを外交史、政・リポート； テキストおよび参考文献の内容を踏まえ、設題に治史、文化史の立場から考察する。とりわけ、台湾、オランダ、

適切に答えているか否か。

中国さらにはイギリスとの交際を見るとともに、日本国内での・単位修得試験； 問題を正しく理解し、その問いに適切に答え対応がいかなる体制で行われたのかも概観していく。

ているか否か。
４

３

テキスト名および詳細

方史学）』第１版、村上

通教テキスト『日本史特講（地直、馬場憲一、1985 年（※ 前・通教テキスト『地方史学』）

成績評価基準

リポートを論文と勘違いしている者が多い。設題は問題であり、これに対して応えるリポートは試験なのである。必要な事柄をまんべんなく記すこと。自分の書きたいことばかりを書いても評価できません。

— 22 —

発行日：2019/5/22

４

テキスト名および詳細

通教テキスト 『日本史特講（海どリポートの体裁が整っていることも重視します。

外交渉史）』第１版、永積洋子、1995 年

試験は、歴史用語を正しく理解していること、歴史的事象を時系（※前・通教テキスト『海外交渉史』）

列で整理し、事実に基づく解釈を行っていることを重視します。

５

学習指導、注意点等

４

いつ、どこで、誰が何をどのように考えたかなど４Ｗ１Ｈを明確にすること。その際、人物については「平賀源内（一七二八〜一七七九（享保一三〜安永八））」などのように、不明な人物を除き生没年はかならず記し、生没

テキスト名および詳細

通教テキスト 豊田武『日本史概説』第 1 版、1975 年
５

学習指導、注意点等

日本史概説という科目は、資格科目ではありませんので、この本とあの本を勉強しておけば試験

年不明ならその旨をしっかり記すこと。また最大字数を二四〇は万全だといった万能薬はありません。歴史的な用語の理解に〇字とし、その九割以上を執筆するとともに、なるべくワープ

ついては『国史大辞典』を使えば充分ですが、具体的な史実にロで作成し、その場合に字数を必ず明記すること。また、日本

関しては膨大な量の書籍が出版されていますので、大きめの書側から見た歴史なら和暦を中心として、「慶長五（一六〇〇）年」

店や図書館などに足を運び、テキストのみではなく多くの書物などのように記すこと。さらに、一元号につき、かならず一度、に目を通してみてください。そして、日本史の理解の仕方には、西暦を併記すること。

時宜に応じて多様な視点があるという点を学んでください。日

なお、現今と同じように西暦と和暦の日付が同じだと思って本史への関心がより深まるでしょう。

いる者が多い。歴史学とりわけ日本史を学ぶものとして致命傷であり、これだけで却下せざるを得ない。よくよく気をつけてもらいたい。また、レポート作成の際に、参考文献ばかりに頼る傾向がある。基本である教科書をしっかり学習して理解し、かならず作文の基本を守り、自分の力を過信しないことを強く申し添える。しかし、どうしても必要なら下記の参考文献などを使用すること。
教科書にあるもののほか、『洋学関係研究要覧（1868〜1982）』（日蘭学会編、1984 年 4 月、日外アソシエーツ）や『日蘭学会
会誌』に掲載されている「洋学関係研究文献目録」にある文献、さらには『史学雑誌』などを参照のこと。また、森岡美子『世界史の中の出島―日欧通交史上長崎の果たした役割―』（長崎文献社、二〇〇一年五月）の一読を勧めたい。教科書の内容を易しく理解できるものと思われるからである。

参考文献として、若干紹介します。
○朝尾直弘・上田正昭・上横手雅敬・山本四郎編『要説日本歴史』東京創元社、2000 年、￥2,800+税○佐々木潤之介・佐藤信・中島三千男・藤田覚・外園豊基・渡辺隆喜編『概論日本歴史』吉川弘文館、2000 年、￥1,900+税○尾藤正英『日本文化の歴史』（岩波新書）岩波書店、2000 年、￥700+税○網野善彦『「日本」とは何か』（日本の歴史 00）講談社、2000
年、￥2,200+税○五味文彦・高埜利彦・鳥海靖編『詳説日本史研究（改訂版）』
山川出版社、2008 年、￥2,381+税○大津透・桜井英治・藤井譲治・吉田裕・李成市編『岩波講座
日本歴史』全 22 巻、岩波書店、2013 年〜2016 年、￥3,200+税

LAW400TB
HIS100TD

刑事訴訟法

日本史概説
教科担当責任者： 松本

教科担当責任者： 田中

剣志郎

開

担当者：田中 開
担当者：川上 真理

単位数：4 単位

単位数：4 単位１

学習の到達目標

日本史の個々の史実を、通史的・概説的に理解することを目標としています。
この目標は、単に日本史上の個々の事象のみをマニアックに

１

学習の到達目標

刑事訴訟法について、判例・実務を中心としつつ、主要な学説も含め、基本的な理解を得ることを目的とする。

学習する事でもなく、列島で起こった史実を世界史の中に普遍

２主義的に当て嵌めようとするだけでも、また、経済の進歩や政治習が基本となる。その学習を基礎に、捜査上の諸問題にアプロー

制度の変遷ばかりを追うのみでも達成できません。史実を、列チするのがオーソドックスな学習方法である。その上で、（被疑

島社会に固有の文化的伝統との関連のなかで解釈するという方者の）取調べの学習に進めば、分かりにくいこの問題の理解も法が必要となってくるでしょう。これによって日本人のアイデ容易となろう。公訴の提起については、「審判の対象」論がポイ

ンティティの確立にとって日本史上の個々の史実はどんな意味ントとなるが、それは「裁判の効力」論と有機的に関連していを持っていたのかについての見通しを得ていければよいと考えることを意識しながら学習する必要がある。次いで公判についています。

ては、証拠法の学習が中心となる。もっとも、証拠法の学習に

２

科目の概要

原始、古代、中世、近世、近代の通説的な時代区分にそって、政治の展開と社会経済の動きを、日本文化の発展との関係において理解できればよいと考えています。
３

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価しますが、リポート学習もしっかりと行ってください。

科目の概要

まず捜査では、逮捕・勾留、捜索・押収の学は事実認定論が前提となるので、ここでは幅広い常識が要求されることを忘れてはならない。というのも、事実認定とは、経験則に基づく推論を本質とするものだからである。
３

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価する。（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと。
）

リポート作成では、まず個々の事象についての通説を正確に理４解していることが必要です。その際、それぞれの事項がどのよ

２版、福井

テキスト名および詳細

うな事実であるか、それらが各時代でどのような意義を持つも５のであるかに留意してください。そのうえで、同時代の他の事確認すること。

象との相互連関や、前後の時代との関連にまで視野を広げて考【参考文献】

察してほしいと考えています。また、構成・引用・参考文献な— 23 —

通教テキスト『刑事訴訟法』第厚、2008 年

学習指導、注意点等

最新の判例等は以下の参考文献で

１ 井上正仁・大澤裕・川出敏裕編（別冊ジュリスト）「刑事発行日：2019/5/22

訴訟法判例百選」（第 10 版）(2017) 有斐閣

ECN200TF

２ 井上正仁・酒巻匡編（ジュリスト増刊）「刑事訴訟法の争金融論 A点」（新・法律学の争点シリーズ 6）（2013）有斐閣
３ 長沼範良・田中開・寺崎嘉博著「刑事訴訟法」（第 5 版）
(2017) 有斐閣

教科担当責任者： 武田浩一

担当者：武田 浩一
単位数：2 単位

MAN200TG

１

簿記Ⅲ

学習の到達目標

この科目の最終的な目標は、現実の金融問題を理解し考察するために必要になる基本的な金融の考え
教科担当責任者： 神谷

方の枠組みを修得することである。

健司

２

担当者：神谷 健司
単位数：2 単位

１

科目の概要

この科目では金融論の基礎を学習する。現

実の金融現象の仕組みを理解するために必要となる金融理論の学
習にウェイトを置きつつ、金融制度についても併せて学習する。

学習の到達目標

日商簿記検定試験２級（商業簿記）の３

範囲についての内容を理解して、実際にさまざまな取引の会計処理等ができるようになることが、この科目の到達目標です。実

成績評価基準金融論の基礎が理解できていることをリ

ポート、単位修得試験によって評価する。

際に日商簿記２級（商業簿記）の過去問題を解くことによって、

４

この目標が達成されているかどうかわかると思います。

昭・酒井良清『金融論をつかむ』有斐閣、2006 年、￥2,400+税

２

科目の概要

５

日商簿記３級程度の知識がある方を対象

テキスト名および詳細
学習指導、注意点等

指定市販本

前多康男・鹿野嘉

現実の金融事情は変化が著しいに、日商簿記２級（商業簿記）レベルの内容を学習します。

ため、本科目のテキストを用いた基本的な理論や制度の学習とテキストに即して学習を進めますが、テキストは全 15 章から構

併せて、日本経済新聞や一般紙の経済面に日々掲載される金融成されています。主な内容は、財務諸表の作成、特殊商品売買、関連記事を読むことを心掛けてほしい。

手形取引、有価証券取引、固定資産取引、社債の会計、引当金の会計、純資産の会計、本支店会計、特殊仕訳帳等です。１章ずMAN300TG

つ学習を進め、各章の学習が終了したら章末問題を解いて、理経営分析論Ⅱ

解度を確かめて欲しい。すべての学習が終了したらリポートを作成することになります。リポートはテキストの幅広い範囲に教科担当責任者： 福多

渡って問題が出題されています。なお平成 29 年６月からの日商
２級試験範囲に入る「外貨建取引」「リース取引」「課税所得の計

担当者：福多 裕志

算」「圧縮記帳」「連結会計の基礎」についてはテキストでは解

単位数：2 単位説していません。この部分については下記に示した参考書等で

１

学習の到達目標裕志

経営分析論Ⅱ（ここでは「経営分析」を補ってください。また為替手形取引が３級の出題範囲から除外「財務諸表分析」と同義として使用）では、経営分析論Ⅰと同様され、簿記Ⅰ・簿記Ⅱの通教テキスト改訂時（2017 年）にそれに企業の財務体質を判定する定量的財務諸表分析を学習します。

については削除されました。この部分についてはこちらのテキ企業が開示する会計情報（数値データ）に基づき財務体質を的

ストでは触れていませんので、別書で補っていただきたいと思確に把握することによって、財務上の問題点とその解決策を明います。以上の点については簿記Ⅲのテキストを今後改訂する

らかにし、経済合理的意思決定を促す手法を理解することが当際に付け加えたいと思います。

該科目の目標です。

３

成績評価基準最終的に実施する単位修得試験によって成績評価を行います。
４

テキスト名および詳細

２

科目の概要

経営分析は、「比較に始まり、比較に終わる」といってもよいほど、比較・検討することが要請されます。効率的な経営管理と経済合理的な意思決定を追求するために、同テキストは、通教テキスト

神谷健司・市川佳功『簿記Ⅲ』第 1 版、2013 年です。参考書と業他社と比較し、業界平均と比較し、そして過去と比較するとして『検定簿記講義（２級商業簿記）』中央経済社と『合格テキいう手続きを通して、どのような要因から差が生じたのか、あスト（２級商業簿記）』TAC 出版、桑原知之『サクッとうかる日

るいは生じなかったのかを突き止めます。そのためには、受講

商簿記２級（商業簿記）』、桜井久勝『財務会計講義』中央経済社

者自らがインターネット上より企業の有価証券報告書を入手し、をあげておきます。問題集としては各社から出されている過去

PC や電卓を駆使して企業の比率・指標等を算出し、その差異を比較・検討し、自らの解釈を加えることが重要になります。
経営分析論Ⅱでは指定教科書の、「第 3 部 流動性の分析」（第11 章〜第 13 章）および「第 4 部 経営分析の展開」（第 14 章
〜第 15 章）までを試験範囲とします。最終章の「第 16 章 企
業価値の評価」を含みませんのでご注意ください。四訂版、五訂版ともほぼ同一の項目を扱っておりますので、万遍なく継続的に学習を進めてください。

問の問題集や『合格トレーニング（２級商業簿記）』TAC 出版や『検定簿記２級（商業簿記）トレーニング』中央経済社等が入手容易だと思います。
５

学習指導、注意点等

簿記の学習は単にテキストを読

むだけでなく、実際に記帳したり、問題を解くことが必要です。
テキストを順番に読み進め、例題などを実際に解くことが必要です。

３

成績評価基準

筆記試験において 60 点以上を合格とします。S:100〜90 点、A+： 89〜87 点、A ： 86〜83 点、A-： 82〜80 点、B+： 79〜77 点、B ： 76〜73 点、B-： 72〜70 点、

C+： 69〜67 点、C ： 66〜63 点、C-： 62〜60 点、D ： 59 点
以下４

— 24 —

テキスト名および詳細

指定市販本『要説経営分析発行日：2019/5/22

五訂版』青木茂男著、森山書店、2016 年、￥4,400+税．

で下さい。

四訂版、五訂版いずれの版を使用しても齟齬が生じないように(2) ノートを用意してください。
(3) 財政学Ⅱで何を学んだかを考えて、それをノートの第一頁に書いて下さい。
(4) テキストをもとに自分でノートを作成してください。そのさい、
データについてはホームページまたは参考書から、新しいものを確認しておくこと。また、新聞や TV のニュースにも敏感になってください。
(5) 理論的な部分についてはミクロ経済学やマクロ経済学（あるいは経済学入門）の教科書を参考にしてください。
(6) 各章末の問題を解き、内容を理解しているか確認して下さい。
(7) 最初の頁に、自分が理解したことを書き込み、何を得たかをチェッ
クしましょう。
その後、設題に取り組んで下さい。以上の作業ができていれば、できるはずです。教科書やネット情報の丸写しでなく、自分のことばでまとめてください。

試験問題が出題されます。
５

学習指導、注意点等

受講者には初級程度（日商簿記検

定 3 級程度）の簿記力および経営分析Ⅰ程度の知識、技術が必
要となりますので、「簿記」、「財務会計」、「経営分析Ⅰ」等の内容を確認されることを強くお勧めします。
学習の分量が多くなりますので、継続的、計画的に学習を進め最終試験を突破してください。

ECN300TG

財政学Ⅱ
教科担当責任者： 廣川

みどり

担当者：大澤 覚、廣川 みどり
MAN300TG

単位数：2 単位１

学習の到達目標

税務会計Ⅱ

財政学Ⅰの知識を前提としたうえで、税制の問題、社会保障問題、マクロ経済政策、地方財政問題等の、政府が教科担当責任者： 大下

実施している様々な政策を眺めていくことで、現実の経済を見る目を
養います。

２

科目の概要

勇二

担当者：大下 勇二

財政学とは政府の経済活動について考える学問

単位数：2 単位領域です。政府の経済活動にはどのようなものがあるか、どれだけの※ 2019 年 4 月より通教テキストの改訂

規模か、そもそも政府が経済介入することの意味とはなにか、消費税率をあげることの意味はあるのか、租税と公債とでは効果が異なるのかどうか、赤字国債の発行の長所や短所は何なのか、等について考えていくことになります。財政学の学習には制度・現状の把握のほかに理論を学ぶことが必要になります。財政学を学ぶことで経済理論の使い方をも修得し、現実の経済をながめるようになっていただければ幸１

学習の到達目標「税務会計Ⅰ」において法人税の課税所

得計算の基礎的な内容を理解した上で、「税務会計Ⅱ」では法人税課税の応用的な個別問題領域を学習し、現代社会において、法
人税課税上いかなる問題が生じているのかを深く理解することいです。

を目指します。

財政学Ⅱでは特に、(1) 日本の税制と税制改革、(2) 社会保障の財政問

２

題、(3) マクロ経済政策、(4) 地方財政の４点が中心になります。指定様化と課税問題、企業の社会的責任と寄附金・交際費課税、給テキストの第 6 章から第 10 章までが習得範囲ということになります。

与の支給形態の多様化と課税問題、不良債権の償却の課税問題、

３

固定資産の減価償却 (2)、企業活動の集団化と課税問題 (1)・(2)、成績評価基準単位修得試験の結果が成績になります。(1) 基

本用語を把握すること、(2) 論理的な流れを理解すること、(3) 各章末

科目の概要

次の項目を中心に学習します。事業形態の多企業活動の国際化と課税問題 (1)・(2)・(3)問題を解くこと、(4) 参考書（またはネットの情報）をもとにデータに

３

成績評価基準財政についての考え方を持てば、単位が賦与されることになります。

４

テキスト名および詳細

試験問題の回答にあたっては、テキストの内容を反映させるのはもち

務会計Ⅰ・Ⅱ』2019 年新版

ろんのこと、ネットや図書館を利用して調べた情報をもとに、テーマ※【申告制】テキスト

ついての最新の値を把握しておくこと、そのうえで、(5) 自分なりの単位修得試験の結果により評価します。
通教テキスト

大下勇二著『税にどう答えたらよいかよく考えて書いて下さい。

４

テキスト名および詳細

テキストとインターネット上のデー

タ（またはネットにアクセスできない人は参考書のデータ）を用いて学習して下さい：テキスト：指定市販本 林宜嗣『基礎コース財政学、第３版』新世社、

５

学習指導、注意点等「税務会計Ⅱ」は応用的な個別問題

領域を中心に学習しますので、必ず「税務会計Ⅰ」を学習した上で、履修して下さい。

2011 年、￥2,350+税※【スタディガイド（学習指導書）】あり
参考書：
・矢野恒太記念会『日本国勢図会』国勢社、最新年度版。
・『図説日本の財政』東洋経済新報社、最新年度版。
ホームページ上の情報（それぞれ以下の URL より最新版を参照のこと）
・日 本 の 財 政 関 係 資 料 ： http://www.mof.go.jp/budget/fiscal_
condition/related_data/index.html
・財政投融資リポート： http://www.mof.go.jp/filp/publication/filp_
report/index.html
テキストは 10 章からなります。財政学Ⅱでは、その第 6 章から第 10章までの内容を範囲とします。

①人的資源管理の基本的な考え方を習得する。

５②人的資源管理にかかわる論点を知る。

学習指導、注意点等

学習については以下の形で進めて下MAN300TG

人的資源管理論Ⅰ
教科担当責任者： 佐野嘉秀

担当者：山口 塁
単位数：2 単位１

学習の到達目標

人的資源管理の基礎について理解することを学習目標とします。そのための到達目標として、人的資源管理論Ⅰでは、以下の①②③を設定しました。

さい：③日本企業における人的資源管理の現状と変化について理解する。

(1) 財政学Ⅰの知識を前提としています。復習を行ってから取り組ん

２— 25 —

科目の概要

人的資源管理 (Human Resource Manage-発行日：2019/5/22

ment) は、経営学・商学のなかで、経営資源としてのヒトの管理を扱う学問分野です。本科目では、そうした人的資源管理の基礎として、①人的資源管理の基本的考え方、②人的資源管理にかかわる課題や論点、③日本企業の人的資源管理の現状や変化について学びます。人的資源管理の基礎を学ぶことで、会社や職場でのヒトの管理に関わる制度や慣行の内容や理由について、理解を深めることができます。

公債の負担に関する議論を丁寧に考察している良書であるため、

３

井堀利宏『公共経済の理論』有斐閣（上級）成績評価基準

リポート及び単位修得試験では、①人的資

意欲的に取り組んで欲しい。
なお、以下の書籍も有益である。
スティグリッツ『公共経済学 上』東洋経済（入門用）
スティグリッツ『公共経済学 下』東洋経済（入門用）
麻生良文『公共経済学』有斐閣（中級）井堀利宏『基礎コース公共経済学』新世社（中級）源管理の基本的な考え方を理解・習得しているかだけでなく、②
課題・設問の趣旨を的確に理解し、それに対応する記述となって

ART300TD

いるか、③論拠を示しつつ論理的な記述がなされているか、④事

東洋美術史

実と意見が明確に区別されているかを重要な評価基準とします。
４

テキスト名および詳細

教科担当責任者： 塩沢

指定市販本：『よくわかる 産業社会学』ミネルヴァ書房、上林千恵子編著、2012 年、￥2,600+税

担当者：塩沢裕仁、蘇 哲、高瀬 奈津子

テキストのタイトルに「人的資源管理」の文字はないですが、テ

単位数：4 単位

キストの内容の多くは、人的資源管理に関するものです。
とくに 3 章「企業内キャリアと人事管理」(教科担当責任者が執筆) は人的資源管理の基礎に当たります。まずは、3 章の内容を理解しましょう。さらに、リポート課題や関心に応じ、他の章
学習指導、注意点等

１

学習の到達目標

東アジアを中心に、周辺地域との交流を視野に入れながら、東洋美術の流れを把握することを目標にする。さらに彫刻（仏教彫刻・陵墓石造物・俑・画像石）
・絵画（帛
画・墳墓壁画・石窟壁画）
・工芸（青銅器・漆器・陶磁器・金銀も読み進めてください。
５裕仁器）などの分野に関する基本的な知識を身につけることも求め
人的資源管理の分野の学術論文とられている。

しては、労働政策研究・研修機構が発行している『日本労働研

２究雑誌』が参考になります。同雑誌のバックナンバーは、ホームページ（

http://www.jil.go.jp/institute/zassi/
されており便利です。

）にも掲載

科目の概要

指定教科書（林良一『東洋美術史』）にもとづき、殷周時代から隋唐時代にかけての中国美術を主軸として、
東アジア美術の発展に大きな影響を与えたスキタイ美術・インド及び中央アジアの仏教美術、ペルシアの金属工芸も学習の内容として取り上げる。単位修得試験を実施するから、十分な準

ECN400TB

備をして臨みなさい。また、課題リポートの提出も求められる。

経済政策論 B

課題の意図を把握するうえで、自ら資料の収集、選択、分析を行い、これまでの先行研究を批判的に検討し、最新の研究動向

教科担当責任者： 濱秋

純哉

も視野に入れ、自分なりの視点をもって課題を考察することを期待している。

担当者：濱秋 純哉、持元 江津子
単位数：2 単位３１が、評価の際は先に提出されたリポートの内容も考慮する。

学習の到達目標①「政府の役割」や「価格メカニズムの役割」を理解する。②公共財の供給決定メカニズムや外部性の

自分なりの考え方が書かれているかどうかということは、リポート審査のもっとも重要なポイントとなる。そのほか、リポー

ついて理解する。
科目の概要

最終成績は単位修得試験により評価する・リポート評価の基準

解決方法を理解する。③課税や公債の負担、財政政策の効果に
２

成績評価基準トは論理的に展開されているか、論拠としたデータの信頼性は
経済政策は非常に範囲が広いが、その理解や考察には「マクロ経済学」「公共経済学」の知識が必要不可欠である。このうち後者の「公共経済学」では「政府の役割」「価格メカニズムの役割」を考察しつつ、政府はどの分野に関与すべき吟味されているか、引用した資料や使用した専門用語の意味について正確に理解しているか、引用した文献の著者名・書名・出版社名を明示しているか、なども評価の項目となる。
・単位修得試験

で、どの分野は市場に任せておけば良いのかという議論を扱う。
また、「政府の失敗」「市場の失敗」が起こる原因や解決方法、課税や公債の負担、財政政策の効果についての理解も重要である。
そこで、「経済政策論Ｂ」では、公共財の供給決定メカニズムを教科書の内容から出題するので、時代や民族・地域・社会な
どの歴史的背景を十分に理解したうえで、東アジア（中国・朝鮮半島・日本）美術の発展に大きな影響を与えた王朝・民族・地域の美術の特徴や歴史的意義を暗記する必要がある。

含め、現代的な「公共経済学」の基礎的な内容を学んで欲しい。
３

成績評価基準

４

テキスト名および詳細

成績評価は 100 ％「単位修得試験」による。
指定市販本『公共経済学』（有斐４

テキスト名および詳細

１版、林通教テキスト『東洋美術史』第良一、1975 年※【申告制】テキスト

閣アルマ）、有斐閣、林 正義・小川 光・別所俊一郎、2010 年、【主な参考文献】¥ 2,400+税

・前田耕作、前田龍彦ほか『増補新装カラー版東洋美術史』美術５

学習指導、注意点等

理論経済学と財政学の学際分野である「公共経済学」は応用ミクロ経済学の一分野として位置づ

出版社、2012 年 03 月、￥2,625
・深井晋司・田辺勝美『ペルシア美術史』吉川弘文館、1983 年、けられ、本来はミクロ経済学の基礎知識が履修の前提となるが、￥3,800本科目のテキスト（『公共経済学』（林正義・小川光・別所俊一

・『世界美術大全集

郎、有斐閣、2010 年）は、そのような知識がない初学者でも学学館、1997〜2001 年

東洋編』１−４・10・13・15・16 巻、小習できるように構成されている。なお、本テキストには一定の５数式が登場するが、所得税や消費税といった税制の根本問題やアの美術品を所蔵する美術館が多く、各地で催されている特別展— 26 —

学習指導、注意点等

日本には、中国・朝鮮半島・西アジ発行日：2019/5/22

で美術品を鑑賞する機会にも恵まれている。皆さんが積極的に

４

博物館や美術館に行って、実作品を見るよう努めて下さい。

・吉田辰雄『最新 生徒指導・進路指導論 ガイダンスとキャリ

テキスト名および詳細

また、地元の図書館を利用して参考文献などを調べてください。

ア教育の理論と実践』2009 年、図書文化社、¥ 2,000+税

テキスト

参考書・参考資料等
・文部科学省 2010『生徒指導提要』

GEO100TE

５

自然地理学概論⑵

学習指導、注意点等

第１回：生徒指導・進路指導の歴史と発展①：ガイダンス・カウンセリングの意義と必要性（テキスト：第 1 章Ⅰ）

教科担当責任者： 小寺 浩二

第２回：生徒指導・進路指導の歴史と発展②：生徒指導・進路担当者：小寺 浩二の歴史と発展（テキスト：第 1 章Ⅱ・Ⅲ）

単位数：2 単位

第３回：生徒指導・進路指導の歴史と発展③：最近の学校にお１

学習の到達目標

地理学の重要な一分野である自然

ける生徒指導と進路指導・キャリア教育（テキスト：第 1 章Ⅳ）
第４回：ガイダンス・カウンセリングの基礎的理論①：人格・発地理学の基礎を学び、地域における人間活動の舞台として

達理論・環境論及びグループガイダンス理論（テキスト：第 2

自然環境を捉え、その分析を通して人間・社会と自然環境

章Ⅰ・Ⅱ）との相互関係について理解を深める。

第５回：ガイダンス・カウンセリングの基礎的理論②：カウン

２

セリング理論（テキスト：第 2 章Ⅲ）

科目の概要

人間活動の舞台である地球表面の自然環境を構成する要素は、大きく岩圏、気圏、水圏及び生物圏

第６回：生徒指導・進路指導の理念と性格：生きる力と生徒指
導・進路指導の役割（テキスト：第 3 章Ⅰ・Ⅱ）にわけられる。それぞれ内部に独自の仕組みを持ち、さら第７回：児童生徒理解の方法・技術①：児童生徒理解の意義とに相互作用を及ぼしあっている多様で複雑なシステムであ個人資料の収集・活用（テキスト：第 3 章Ⅲ）る。自然地理学は、このような自然環境のシステムに対応

第８回：児童生徒理解の方法・技術②：児童生徒理解におけるした地形学、気候学、水文学（陸水学）、生物地理学などの心理検査の活用（テキスト：第 3 章Ⅲ）

多様な分野から構成されており、自然環境を理解するため

第９回：生徒指導・進路指導の組織と運営：生徒指導・進路指の広範な視野と学問的な基礎力を身につけることができる。
３

導の校内組織と教師の役割（テキスト第 5 章Ⅰ・Ⅱ）
第 10 回：教育相談・進路相談の方法・技術：教育相談の意義と

成績評価基準テキストの学習を踏まえたリポート

必要性、学校教育相談・学校進路相談の特徴（テキスト第 6 章

設題に取り組み、その添削指導によって具体的な課題への

Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ）

取り組み方を学習した上で単位修得試験を受け、その結果

第 11 回：学校における生徒指導、キャリア教育の計画と実践①をもとに成績評価する。

：中学校における生徒指導、キャリア教育の計画と実践（テキ４

テキスト名および詳細

指定市販本『自然地理学概論』（地理学基礎シリーズ２）、朝倉書店、高橋日出男・小泉武

スト：第 7 章Ⅱ）
第 12 回：学校における生徒指導、キャリア教育の計画と実践②：高等学校における生徒指導、キャリア教育の計画と実践（テ

栄編著、2008 年、¥ 3,300+税

キスト：第 7 章Ⅲ）

５

第 13 回：生徒指導・キャリア教育における諸問題：フリーター、

学習指導、注意点等

テキストの内容は多岐にわたるが、15 章全てをまんべんなく学ぶ必要がある。その上で、リポート設題で示されたいくつかの課題の中から具体的なテーマを選び、対象地域を選定してより深く学習する。
単位修得試験では、そのステップを踏まえて、総合的な問題が出るので、改めてテキストを学習しなおして受験することを期待する。

ニートとは、ピアカウンセリングとは、職業観・勤労観とは、進路適性とは、危機介入とは、学級崩壊とは、体験学習（職場体験）とは、生徒の懲戒とは（テキスト:コラム）
第 14 回：児童生徒の問題行動：問題行動の理解、少年非行の時代的推移と最近の特徴、不登校・高校中退
第 15 回：生徒指導・進路指導のアセスメント：生徒指導/進路指導の組織・計画・運営のアセスメント（テキスト第 9 章Ⅰ・Ⅱ）
単位修得試験

生徒・進路指導論
職業指導
教科担当責任者： 児美川

孝一郎
教科担当責任者： 小川

担当者：岩本 俊一
単位数：2 単位１

憲彦

担当者：森本 紀子

学習の到達目標

単位数：4 単位

生徒指導の理論と方法，進路指導（キャリア教育の基礎的事項を含む）の理論と方法を理解する。

１

２

びつつ、中学校・高等学校の進路指導の現状をふまえつつ、教師

科目の概要

生徒指導の意義と原理を理解し，生徒集団全体に対する指導，個別の課題を抱える生徒への指導のあり方，方針や方法を理解できるようにする。また，進路指導（キャリア教育の基礎的事項を含む）の意義と原理を理解し，生徒集団全学習の到達目標

職業指導（進路指導）の主要な理論を学として進路指導を実践していく上で必要不可欠な事項について
学び、理解を深めることをねらいとする。また、自己理解、職業観の育成を図ることを目標とする。

体に対するガイダンス，個別の生徒に対するキャリア・カウン

２

セリングのあり方，方針や方法を理解できるようにする。

して、自己の存在を理解し、社会での職業や勤労、学校での学習

３や諸活動に積極的に関わる意欲・態度を持つように、指導・援助

成績評価基準

リポートおよび単位修得試験— 27 —

科目の概要

職業指導とは、児童・生徒が社会の一員と発行日：2019/5/22

することである。本科目では、「職業指導」が求められる背景や解」を踏まえてのものであるだろう。

成立基盤を理解し、学校や行政機関の職業指導の役割や指導内・筆記試験

容を学習する。具体的には、職業指導を支える主要な理論（職リポートでの課題と関連した内容を問う。思想内容を客観的

業選択理論、職業発達理論など）や自己理解、職業理解の促進に理解できているかどうかが、評価の基準となる。

方法、また、進路相談の具体的な方法を学ぶことにより、生徒

４の職業・進路指導にどのように活用できるかを学習する。
３

成績評価基準

テキスト名および詳細

通教テキスト『社会思想史』第２版、濱田義文・加来彰俊・湯川桂一郎・牧野英二・星野勉・安

最終成績は、単位修得試験によって評価

孫子信・笠原賢介・酒井健、2010 年する。（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと。
）
４

テキスト名および詳細

まずは、通教テキストを、精読してもらいたい。そのうえで、指定市販本：吉田辰雄（2009 年）『最新 生徒指導・進路指導論−ガイダンスとキャリア教育の理

章末に掲載されている参考文献、あるいは入手可能な関連文献などにあたってもらいたい。

論と実践』（教育課程シリーズ）、図書文化社、￥2,000 ＋税

５５

習の手引き』などを参照してもらいたい。

学習指導、注意点等

設題への解答にあたっては、テリポートを書く際には、『自立学上述したが、まずは、通教テキストを精読して欲しい。テキ

キストや参考文献、インターネットからそのまま写すことはせず、必ず、自分が理解したことを自分の言葉で論じてください。

学習指導、注意点等

ストの精読を踏まえて課題を考え抜くことで、どのような内容と構成をもったリポートを書くべきかが、見えてくるはずである。その内容を決めてはじめて、参考文献にあたって欲しい。こECN300TFのような手順を踏んだかどうかは、リポートに如実に現われる。

社会経済思想史

あえて言うと、この手順を逆にして作成されたリポート、つまり、課題をちらっと見て、関係ありそうな参考文献から抜き書

教科担当責任者： 後藤浩子

きしただけのもの、そういうものは、書き手の理解がともなわない、ただ難しいだけのものになってしまっている。これでは、担当者：伊藤 直樹、 後藤 浩子

学びとは言えない。

単位数：4 単位１

学習の到達目標

古代から 20 世紀にまでおよぶヨー
ECN300TG

ロッパを中心とした社会思想史について、各時代ごとの思想の社会経済学Ⅱ

特徴を理解し、一定程度自分の言葉で語ることができるようにすることにある。
２

科目の概要

教科担当責任者： 原

社会思想史とは、社会について、あるいは

伸子

国家について、ひとがどのように考えてきたかを、歴史的にた

担当者：相沢 裕紀、原 伸子

どるものである。私たちは「個」として生きている。だが、その単位数：2 単位「個」は、逃れようもなく社会のなかに生きている。だとすれば、

１

その「個」が生きているところの「社会」は、どのようなもので学習の到達目標

１．資本主義経済システムの歴史的性格を理解すること。

あろうか。思想家たちが、古代において、16,17 世紀において、

２．現代資本主義において生起する諸問題を基礎理論にまでさまた 19 世紀において、それぞれに社会をとらえ、またあるべきかのぼって理解するための概念を習得すること。

社会の姿を提示しようとしてきた。そうした社会についての思２

想をとらえることが、本科目の課題である。ただし、その社会のあり方は、現在私たちがもっているイメージと、共通してい科目の概要

社会経済学の対象は歴史的に存在し発展する

資本主義社会の経済システムです。したがって社会経済学の内る点もあれば、そうでない点もある。
「歴史」という目を持って容を理解するためには歴史的視点が重要になってきます。歴史

みれば、おのずとそうなる。社会思想「史」であるとは、社会に的視点とは、われわれが生活する資本主義社会およびそれを理ついての思想を歴史的に見ることであり、現在の私たちの状況と、過去のそれとを見較べながら学ぶこともまた必要である。
３

成績評価基準・リポート評価

ごく基本的なこととして、誤字脱字、文章の主部と述部とが乱れていないか、また段落のつけ方が適切であるかといった点には注意されたい。ときおり、口語調の文体で、そうした点に無頓着な文章を見かける。これらのことは、内容の理解と密接に関係していると思われるからである。

論化する体系を動態的にとらえ、展開することです。すなわち、

18 世紀末から 19 世紀初頭の産業革命によって成立する資本主
義社会、20 世紀初頭の独占資本の成立と国家の介入、戦後の福祉国家体制、グローバリゼーションと福祉国家の変容などを理解するための理論体系を学びます。社会経済学Ⅱでは、資本蓄積 (雇用・失業・成長）、社会的再生産、競争と価格、信用、農業、産業循環、福祉国家の危機（新保守主義の登場）などを理解するための基礎理論に重点をおきます。
３

次に、課題についてよく考えることである。その課題がなにを要求しているかを、自分なりに見極めること。よく調べ、丁４

寧に論述されていても、課題に相応しくなければダメである。
また、学ぶ内容は、過去の思想である。したがって、けっし

成績は規定にもとづいて、リポートと試験

テキスト名および詳細

指定市販本『現代経済と経済学〔新版〕』、有斐閣、増田壽男・沢田幸治編、2007 年、¥ 2,800+税て自分の思い込みでリポートを書くことはできないはずである。
まずは、自分の思い込みを脇に置いて、通教テキストに沿って

成績評価基準で評価します。

５

学習指導、注意点等

学習は本来、受動的なものではな

く、主体的に行われるものです。通信教育課程はそのような本理解してゆくことが大切である。だから、「自分なりの理解」は来の学問姿勢がまさに問われる場です。日頃から現実に対する重要であるが、それは、レポートをまとめるさいの、その「まと問題関心をもちながら勉学に励むことによって、充実した学生め方」や、ときとして必要になるはずの自分の言葉での「要約」

生活を送ることができるでしょう。リポート作成にさいしては、に現われてくる。評価のさいには、そこに注目する。自分なりテキストをよく読んで与えられた課題に正確に答えることがまの「意見」を加えてもよいが、それは、そうした「自分なりの理ず前提になりますが、それとともに、現実に対する自らの問題— 28 —

発行日：2019/5/22

意識とその関連性が問われる場でもあります。質問も含めて積２極的な取り組みに努めてください。

よび原価配分領域を中心とした損金の計算について、次の項目を科目の概要

法人税法の課税所得計算の基礎、益金計算お学習します。法人税の基礎 (1)・(2)、課税所得計算の基礎 (1)・

(2)、売買損益の計算、営業外収益および特別利益、売上原価の計算と棚卸資産の期末評価、有価証券の譲渡原価と期末評価、固定資産の減価償却 (1)、繰延資産の償却

HIS300TD

日本史特講（日本仏教史）
教科担当責任者： 大塚 紀弘
担当者：岡野 浩二

成績評価基準

４

テキスト名および詳細

単位修得試験の結果により評価します。
通教テキスト

大下勇二著『税務会計Ⅰ・Ⅱ』2019 年新版

単位数：4 単位１

３※【申告制】テキスト

学習の到達目標

５

日本の古代から近現代に至るまでの学習指導、注意点等

税法の条文には可能な限り目を通仏教について、僧尼の学と行という観点から理解するととして下さい。また、テキストはこれを単に読むだけでなく、例

もに、世俗世界からの視点にも留意して、多様な諸相を把題の付いているところはその例題を自分で解いてみることが重握する。また各時代の仏教の特色・特質を説明できるよう

要です。

になる。
２

科目の概要

LAW300TB

仏教伝来から現代までの仏教を概観しま

商法総則・商行為法

す。そのさい、僧侶を主語に据えて、その「学」（頭脳を使う学問仏教）と「行」（心や体を使う修行）の変遷を説明した

教科担当責任者： 橡川泰史

テキストを用います。また為政者による仏教政策など、テ担当者：松谷 秀祐

キストが省略した事項を、スタディガイドが補足していま

単位数：4 単位

す。それらをもとに、日本仏教の変遷を理解してください。
３

成績評価基準１

学習の到達目標

企業組織・企業取引に関してわが国では最終成績は、単位修得試験によって評価

どのようなルール・仕組みが用意されているかについて基本的します。テキストとスタディガイドの内容を全体にわたっな知識を修得しており、それらルール・仕組みの概要を説明すて理解したうえで受験してください。

ることができる。

４

テキスト名および詳細

２

指定市販本『日本仏教史』蓑

科目の概要

本科目は、商法（明治 32 年法律 48 号）の輪顕量、春秋社、2015 年、￥2,400+税

うち、第１編総則（第１条から第 32 条）、第２編商行為（第 501※【スタディガイド（学習指導書）】あり

条から第 628 条）を主たる学修対象とする科目です。また、会５条）のうち、商法第１編と同様の規定が置かれている部分につ学習指導、注意点等

社法（平成 17 年法律第 86 号）第 1 編総則（第１条から第 24

リポートは、テキストとスタディ

ガイドだけでなく、参考文献を利用して、特定の人物・集いても本科目の学修対象となります。

団の活動を理解し、自身の文章でその内容をまとめてください。また同時代の他の僧・宗派との比較など、全体像を具体的には、上記３編における重要な規定、および関連する重要判例について出題を行います。

つかむ視点を盛り込んだ記述にしてください。単位修得試

３

験は、テキストとスタディガイドの内容を理解したうえで績で評価する。

成績評価基準

リポートの完成度および単位修得試験の成受けてください。段落を構成し、５ W １ H の必要事項を４盛り込んだ自分の文章であることが求められます。

法』第４版、新世社、田邊光政著、2016 年、￥2,980+税

試験は論述式です。段落を構成して、改行を施し、各段

５

テキスト名および詳細
学習指導、注意点等

指定市販本『商法総則・商行為

本科目の学習に際しては、以下の落の冒頭を１文字あけてください。（１）段落が構成されて５点について注意しながら学習を進めるよう心がけてください。

いない、（２）改行の代わりに１行を空白にしている、（３）⑴ 概念や法技術の「つながり」を意識しながら学習を進める。
商法は他の法分野と比較して、なじみが浅く興味が持ちにく

段落冒頭を１文字あけていない、そのような答案は減点のいと考えられがちです。確かに、商法の中には、特有な意味を有対象となります。

する特殊な概念や法技術が多く用いられています。しかし、それらの概念や法技術は、当然、一定の目的を達成するために、商MAN300TG

法の中に用いられているのです。そこで、テキストを通読する

税務会計Ⅰ

際には、商法上の概念や法技術はそれぞれどのような目的や狙いを持っているのか、それぞれの概念や法技術は相互にどのよ

教科担当責任者： 大下勇二

うな関連性を有しているのかという点に留意しながら読み進め

担当者：大下 勇二ていってください。そうすれば学習を進めていくにつれて、理

単位数：2 単位解も深まり、商法の学習に興味が持てるようになるでしょう。
⑵※ 2019 年 4 月より通教テキストの改訂

１

学習の到達目標

テキストを自分だけの本に加工する。
ただ、漫然とテキストを読んでいるだけでは、情報が右から

会社の中心的な税金である法人税の基本

入って左から出ていくだけです。そこで、テキストを通読する的な計算プロセスの基礎的考え方を理解することにより、会計際には、必ずペンなど筆記用具を持ちながら、読み進めていっ分野の重要な領域としての税務会計の基礎を修得し、財務会計てください。

との関係および違いを理解することを目指します。

その際、たとえば、条文の内容など、重要そうな概念を説明し— 29 —

発行日：2019/5/22

た箇所には赤のアンダーラインを引く、条文の文言が曖昧なた

ECN300TG

めに、判例・学説上争いがある箇所（このような箇所を「論点」

社会経済学Ⅰとも言います。
）には青のアンダーラインを引く、一読して意味がよくわからなかった箇所には「？」マークを余白に鉛筆で書教科担当責任者： 原

く、というように、テキストを自分だけの本に加工していって伸子ください。最初は「？」マークだらけ、あるいは１ページ読み

担当者：相沢 裕紀、原 伸子

進めるのに１日かかることもあるでしょうが（私も法律の勉強

単位数：2 単位を始めたころにはそうでした。）、着実に一歩一歩、歩みを進めていってください。
⑶

１

学習の到達目標

１．資本主義経済システムの歴史的性格を理解すること。

常に傍らに六法、法律学小事典などを置いてテキストを通読する。

２．現代資本主義において生起する諸問題を基礎理論にまでさかのぼって理解するための概念を習得すること。

テキストを読み進める際に、条文が出てきたら六法で該当条２

文を調べる、また、意味がわからない用語が出てきたら、
『法律
学小辞典』
（有斐閣）などの法律学辞典を調べるというくせをつけるようにして下さい。ごくまれに、テキストに書いてある文章を丸写しして、該当条文も調べていない、自身で意味がよくわ

科目の概要

社会経済学の対象は歴史的に存在し発展する

資本主義社会の経済システムです。したがって歴史的視点が重要です。歴史的視点とは、われわれが生活する資本主義社会およびそれを理論化する体系を動態的にとらえ、展開することでかっていない用語も調べていないリポートに出会いますが、そす。すなわち、18 世紀末から 19 世紀初頭の産業革命によってのような「手抜き」リポートは見た瞬間にわかります。一語一成立した資本主義社会、20 世紀初頭の独占資本の成立と国家の語、調べながら読み進めることは一見すると遠回りのようです
が、実は、リポート合格、単位修得試験合格への一番の近道で変容などを理解するための理論体系を学びます。社会経済学Ⅰ
では、価値・商品（市場システム）、資本の生産の基礎理論に重あるのです。
⑷

介入、戦後の福祉国家体制、グローバリゼーションのもとでの当事者の関係図などをメモにとりながらテキストを読み進

点をおきます。
３

める。
テキストを読んでいると、多数の当事者が出てくる事例にも渡担保にとっていた。A 会社の倒産後、X はこれを換価処分しようとしたが、X は金融業者であり、自ら買主を探すことはできなかったので、A 会社の代表に毛糸の売却を依頼し、B はこ
れを Y に売却した。B は毛糸の売買の際、X のためにすることを示さず、また、Y 会社はその毛糸が A 会社より X に譲渡担保に供されていたことを知らなかった。X が Y 会社に代金を請求したところ、Y 会社は A 会社に対する反対債権と売買代金債務を相殺したと主張した（指定市販本 174 ページ以下）。
」どうでしょうか。一読して、当事者関係および事案の流れを明確に把握できたでしょうか。テキストではこのような複雑な事例が多

成績は規定にもとづいて、リポートと試験で評価します。

遭遇します。たとえば、次のような事例があります。
「X は A 会
社に対する貸金債権の担保のため A 会社からアンゴラ毛糸を譲

成績評価基準

４

テキスト名および詳細

指定市販本『現代経済と経済学』〔新版〕、有斐閣、増田壽男・沢田幸治編、2007 年、¥ 2,800+税
５

学習指導、注意点等

学習は本来、受動的なものではな

く、主体的に行われるものです。通信教育課程はそのような本来の学問姿勢がまさに試される場です。日頃から現実に対する問題関心を持ちながら勉学に励むことによって、充実した学生生活を送ることができるでしょう。リポート作成にさいしては、
テキストをよく読んで与えられた課題に正確に答えることがまず前提になりますが、それとともに、現実に対する自らの問題
意識との関連性が問われる場でもあります。質問も含めて積極的な取り組みに努めてください。

く出てきますので、そのような事例に遭遇した際には、頭の中だけで悩むのではなく、実際に当事者関係の図（例： X→A 会

MAN100TG社代表 B→Y）や、時系列の図（例：譲渡担保 → 倒産 → 代理行

経営学総論Ⅰ為）を付箋やノートに書きながら読みすすめていってください。
⑸

商法総則・商行為法はそれ自体で完結した科目ではないこ

教科担当責任者： 佐野哲とに注意する。
担当者：佐野 哲

シラバス冒頭で商法総則・商行為法は企業の組織及および取単位数：2 単位引に関する科目であると説明しましたが、企業の組織および取引に関する規定の全てが商法・会社法に定められているわけで

１はありません。

問です。経営哲学のような極めて抽象的な理論から、工程管理

学習の到達目標

そのため、テキストを読み進める際、また、リポート作成の際、のような日々の活動を効率的にする実践的なノウハウまで、様々

経営学は、非常に奥が深くて幅の広い学あるいは単位修得試験の対策の際には、他分野、特に、私人間なテーマを包摂しています。経営学総論では、それらの中からの関係について広く一般的に規定した民法に関する知識が必要「実践的な経営の場面で活用されている理論・ノウハウ」をバラ

不可欠になります。

ンス良く選び、各自が自律的に学習して行けるような道筋を提通学部あるいは通信教育部を問わず、受講生から、商法総則・示します。

商行為法の内容が難しい、理解できないという質問をよく受け「企業経営者が日常使っている専門的な概念を、正確に理解できるのですが、実はその悩みの主たる原因は、基本となる民法のる」。これが、当科目の学習到達目標です。

知識及び思考方法が身についていないことである場合が多いと２感じています。ですから、遠回りのように感じるかもしれませ築く基本戦略と業界分析手法）、②広告・マーケティング（マーんが、まずは民法各科目のテキストあるいは、たとえば、野村豊

ケット及び製品特性の分析と広告・流通戦略）、③ビジネス思考弘『民事法入門〔第 7 版〕』
（有斐閣、2017 年）などを通読し、と交渉の理論（ロジカルシンキング及び営業交渉ノウハウの理

民法の規定についてひととおり学習（復習）した上で、本科目

論と実際）、の３テーマを取り上げます。

の学習を始めると理解度が全く異なったものになるでしょう。

３— 30 —

科目の概要

成績評価基準

経営学総論Ⅰでは、①経営戦略（競争優位をリポートと単位修得試験の結果から、総合

発行日：2019/5/22

的に評価します。

第１５回：カリキュラム評価： PDCA サイクルとカリキュラム

４の改善（第 15 章）

テキスト名および詳細

指定市販本『グロービスＭＢＡ

マネジメントブック（改訂 3 版）』
（ダイヤモンド社、2008 年、単位修得試験

¥ 2,800+税）の第１部「経営戦略」、第２部「マーケティング」、
第７部「ゲーム理論・交渉術」を範囲とします。

HIS300TD

５

日本史特講（日本思想史）

学習指導、注意点等

専門的な概念を正確に理解・使用

して、実践的な場面がイメージできる、解りやすいリポートを教科担当責任者： 長井

作成して下さい。

純市

担当者：岡野 浩二
単位数：4 単位教育課程論

１

教科担当責任者： 松尾知明

日本の古代から近現代に至るまでの思想

どのように自覚されてきたのか、その歴史をアジア・世界の中担当者：飯窪 真也の「日本」という国際性を意識しながら説明できるようにする。

単位数：2 単位２

※ 2018 年 4 月よりテキスト（指定市販本）変更

１

学習の到達目標について、時代・カテゴリーを意識しながら学習し、「日本」が学習の到達目標

科目の概要

指定市販教科書と巻末の年表を活用して、古代・中世・近世・近現代の思想の大きな流れと時代ごとの特色

資質・能力の育成をめざした教育課程のを理解する。リポートの第１回の設題では、日本の古代国家形

意義や編成の方法及びカリキュラム・マネジメントの考え方・進成に強い影響を与えた外来思想（仏教・儒教・道教など）を理解

め方を理解している。

し、その受容と日本における変容、特に「日本」国号や「天皇」

２号、記紀神話の成立などについて考察する。第２回の設題では、科目の概要

カリキュラム研究及び学習指導要領の検討をもとに、教育課程の意義や編成の方法を考察するとともに、事例研究や指導計画の立案や評価を実践することを通して、カリ
キュラム・マネジメントの考え方・進め方について理解する。
３

成績評価基準

４

テキスト名および詳細

神道・仏教・儒教の関係に留意して中世以降の日本思想の展開を理解し、神道思想の形成など、「日本」がどう自覚されてきたかを考察する。さらに、近代における神仏分離から国家神道の形成、西洋思想の受容などについてもまとめて、それぞれの時

リポートおよび単位修得試験

代に外来思想がどのように受容され、「日本」についての思想がどのように展開したかを整理して、単位修得試験に臨む。

テキスト『新版 教育課程・方法論−コンピテンシーを育てる授業デザイ

３ン』学文社、松尾知明、2018 年、¥ 2,000+税

テキストだけでなく、参考書などをひろく読み、それぞれの参考書・参考資料等『学習指導要領』文部科学省
５

学習指導、注意点等

成績評価基準・リポート評価

課題に対する問題点を整理し、しっかりとした論点を持ってリ最新版ポートを作成する。決して辞書的な項目ごとのまとめにしない。

第１回：コンテンツからコンピテ

重要な文献は書名だけでなく内容を把握する。その上で内容・構成を考え、註や参考文献を明記した学術リポートとしての体裁

ンシーへ（第 1 章）
第２回：カリキュラムとは：学びの経験のデザイン（第 2 章）を整えること。ワープロ使用の場合は字数を明記すること。

第３回：カリキュラムの類型と教育内容の選択：教育の目的（第 3・単位修得試験
上記リポートと指定市販教科書のすべてを試験範囲として出章）
第４回：授業デザイン：学習理論のパラダイム変換、これから題する。日本思想史の流れを理解し、古代・中世・近世・近現代の授業デザイン（第 4 章）という時代ごとの相違が論じられること。日本思想の形成に影

第５回：教育課程の意義と位置づけ：教育の目的と目標、教育響を与えた外来思想と、神道思想など「日本」を自覚したもの

課程の編成、学習指導要領、学校レベルの教育課程の開発（第 5を整理するだけでなく、両者の関係を歴史的に考察する。関連章）

する書目・思想家が正しく認識されているか、日本思想の特色

第６回：学習指導要領の変遷と資質・能力目標の展開：歴史的がまとめられているかも重要な評価の対象である。

変遷、資質・能力に関わる教育課程の展開（第 6 章）

４

第７回：学習指導要領改訂のポイント：新学習指導要領の方向

ネルヴァ書房、佐藤弘夫編、2005 年、￥3,200+税

性と枠組み（第 7 章）

テキスト名および詳細

指定市販本『概説日本思想史』ミ

知的文化財産としての日本思想に関する基礎知識を、歴史学・

第８回：カリキュラム・マネジメントとは：新学習指導要領と文学・仏教学・民俗学などの周辺領域にも細かに目配りしながカリキュラム・マネジメント（第 8 章）

ら、正確にわかりやすく記述している。日本思想史の全体像を

第９回：カリキュラム・マネジメントの進め方：資質・能力目

イメージしやすく設計され、Ⅰ「古代の思想」、Ⅱ「中世の思想」、

標の設定、PDCA のプロセス（第 9 章）

Ⅲ「近世の思想」、Ⅳ「近現代の思想」それぞれの冒頭に付けら

第１０回：単元の学習活動の構想：指導計画のデザイン、単元

れている概説では、思想史の大きな流れが把握でき、各章では、指導計画の作成要領（第 10 章）

より専門的な視点から各時代の思想を詳しく考察できる。所々

第１１回：教育課程と指導計画（１）：学年・学期・単元をまたに挿入されているコラムでも、簡潔ながら重要な指摘がなされぐ視点（第 9 章）ている。巻末の年表と索引は総復習に、参考文献は更に深く勉

第１２回：教育課程と指導計画（２）：教科・領域の横断（第 3強するために役立つ。

章、第 9 章）
第１３回：学力形成と評価の 4 観点：学力論争、学力形成と評価の 4 観点（第 12 章）
第１４回：教育評価：測定評価観から問題解決評価観へ（第 15 章）

５

学習指導、注意点等

リポート作成には、テキストの「古代の思想」「中世の思想」「近世の思想」全体を良く読み、その中から重要なポイントに絞って歴史的変遷を考察すること。単位修得試験には、リポートに対するコメントを参照しながら復— 31 —

発行日：2019/5/22

習し、さらに「近現代の思想」についても同様の勉強をして臨PHY100TA

むこと。巻末（293〜297 頁）の参考文献や『日本思想史講座』

物理学２

全５巻（ぺりかん社）も参照すること。
試験は論述式である。段落を構成して、改行を施し、各段落の教科担当責任者： 石川

冒頭を１文字あけること。（１）段落が構成されていない、（２）

壮一

改行の代わりに１行を空白にしている、（３）段落冒頭を１文字

担当者：石川 壮一

あけていない、そのような答案は減点の対象となる。

単位数：2 単位

HIS300TD

ルギー消費の実態を学習する。エネルギーの正しい理解と、エ

日本古代史

ネルギー消費の実態把握により、地域での省エネを考えること

１

学習の到達目標

エネルギーの概念を修得する。またエネができる。特に交通機関でのエネルギー消費を正しく理解する
教科担当責任者： 小口

ことが重要である。

雅史

２

担当者：菊地 照夫
単位数：4 単位

消費の実態をつかむ。また、交通のエネルギー、熱のエネルギー

学習の到達目標

3 世紀から 12 世紀までの日本古代史の通史的展開を理解し、日本列島における古代国家の形成と展開の様相を説明することができること、また日本古代史研究における主要な論点や課題についてその研究状況を把握することを到達目標とする。学習を通して日本古代史に関心をもち、自ら進んで史跡や博物館を訪れ、主体的に歴史を学んでいく姿勢が身につくことを期待したい。
２

科目の概要

エネルギーの基礎知識を、身近なところから

ネルギー消費、そしてそれをもとにして、資料によるエネルギー※リポート（第 1 回・第 2 回）一括提出不可

１

科目の概要

出発して学ぶ。生命体である人のエネルギー消費、家庭でのエテキストにもとづいて律令国家が形成され確立する 7 世紀末から 8 世紀の諸問題を学習する。この時代の歴
史像は、従来続日本紀や律令を基本的な史料として制度・政争を中心に描かれてきたが、近年の古代史研究の進展により大きく変容している。その背景には考古学の発掘成果の増大、木簡等出土文字史料の増加、日本という一国史の枠組みを超えたグ
ローバルな視点の導入、国文学・仏教史・美術史・建築史などとの学問の枠組みを超えた連携などの要因があるが、ここではそうした新しい研究動向を踏まえた日本古代史研究の最新の成果は特に重要なものであるから、詳しく学ぶことになる。
３

成績評価基準単位修得試験で評価する。

設題の内容を正しく理解して、論理的な記述ができているかを判断する。
４

テキスト名および詳細

指定市販本『文系人のためのエ

ネルギー入門』、勁草書房、小池康郎著、2011 年、¥ 2,400+税
５

学習指導、注意点等

一般の人にエネルギーを理解してもらうという試みは、残念ながらあまり行われてない。エネル
ギーを部分的に見るのではなく、俯瞰的にトータルに見る、そのような視点が必要である。教科書はそのような目的を持った数少ない本である。ぜひとも精読していただきたい。インターネットなどの安易な記述に頼らず、ぜひ自分で考える姿勢をもっていただきたい。
【参考文献】『物理学入門』大西直毅著、東京大学出版会、1996 年、￥2,400+税を学んでいく。
３

成績評価基準HIS300TD

リポートは設題が求めているテーマにつ東洋史特講（中国現代史）

いて的確に答えられていることが最も重要である。テキストをしっかりと読み込んでおり、基本的な用語が理解できているか、

教科担当責任者： 塩沢

今日の研究状況が掌握できているかという点も重視する。単位裕仁

修得試験では、テキストに提示されている主要な論点について

担当者：塩沢裕仁、竹茂 敦の理解、認識を問う問題を出題する。出題されたテーマについ

単位数：4 単位て理解、認識の度合いをチェックするとともに、通史の中にそれが正しく位置づけられているかどうかも重視する。
４

テキスト名および詳細

指定市販本 佐藤信編『律令国家と天平文化（日本の時代史４）』吉川弘文館、2002 年、￥3,200 ＋税
５

学習指導、注意点等

１

学習の到達目標(１) 辛亥革命から中華人民共和国成立にかけての時期の中国への理解を深めること、(２) 中国近現代史に関する先行研究や史料を収集・読解・整理するために必要な能力を養うこと。
２

まずはテキストを熟読する。あわ

科目の概要

辛亥革命から中華人民共和国成立にかけてのせて最近刊行されている日本古代史の概説書（岩波新書『シリー時期を対象とする。受講者には導入としてテキストを熟読してズ日本の古代史』全 6 巻、吉川弘文館の『日本古代の歴史』全もらった上で、「設題総覧」の課題に従ってリポートを作成し、6 巻、小学館の『全集日本の歴史』第２〜４巻など）を読み、日本古代史の全般的な流れを理解していただきたい。またテキストと同シリーズ『日本の時代史』（吉川弘文館）の他の古代史の巻（２・３・５・６）にも目を通し、古代国家の形成と展開の様相を学んでほしい。それとともに博物館や史跡を積極的に見学し、その成果がリポートや単位修得試験に反映されることを期待する。

単位修得試験を受験してもらう。リポートについては、自らテーマを設定し、そのテーマに関する先行研究（書籍、論文等）や史料を収集・整理し検討を加えて執筆してもらう。単位修得試験については、テキストで扱っているテーマから出題する。
３

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価する

が、評価の際は先に提出されたリポートの内容も考慮する。
〔リポート〕主に以下の点を総合的に勘案して評価する：①テー
マ＝ 2,000〜3,000 字という限られた紙幅に適当で、独自性のあるテーマを設定できているか、②参考文献・史料＝自ら定めたテーマに適した先行研究（書籍、論文等）や史料を探し出すことができているか、③記述内容＝歴史展開がきちんと整理でき— 32 —

発行日：2019/5/22ているか▽参考文献や史料に基づいた実証的な考察（根拠を示

単位修得試験は解答者の意見を聞く場ではなく、解答者の適した論証）ができているか▽テキスト・参考文献からの抜き書

切な理解度を問う場である。テキストをしっかり理解した上できではなく、自らの言葉で叙述できているか、④体裁・構成＝臨むこと。

大学生のリポートとしての体裁や構成が整っているか▽とりわけ、「はじめに」でリポートのテーマや目的・意義が、「おわりART300TCに」で結論の要約がそれぞれ提示され、「参考文献一覧」
「注」が

西洋美術史

付いているか。
〔単位修得試験〕歴史的な事項・人物について、時系列的な展開、教科担当責任者： 小秋元

時代的な背景や歴史的な意義などを理解した上で、整理した記述ができているかを評価基準とする。

担当者：濱西 雅子

４

単位数：4 単位

テキスト名および詳細

通教テキスト『東洋史特講（中段

国現代史）』第１版、栃木利夫、1982 年（※前・通教テキスト

１『中国現代史』）

内容）、（時代・地域・個人）様式、技法、造形的表現の特質、美５

学習指導、注意点等〔リポート〕2,000 字から 3,000 字という字数制限を考慮して、リポートのテーマは焦点をよく絞学習の到達目標

西洋美術の名作について、図像（主題、術史上の意義といった美術史的な観点から、総合的に理解を深めることを目指す。

り込むこと。概説書ばかりに頼るのではなく、図書館の蔵書目

２

録（OPAC）や各文献の「参考文献一覧」などを活用して、テーる芸術作品を巡る学問である。本科目では、西欧古典古代から、

マについてできるだけ詳しく言及している書籍・論文や関連す中世ロマネスク・ゴシック、近世ルネサンス、近代 19 世紀の時る史料を探し出し、それらをよく読み比べること。執筆に際し代にかけて、建築・彫刻・絵画・工芸等多様な表現形式をとる美ては、テキスト・参考文献の文章の継ぎ接ぎや、歴史的な事件・術作品を考察の対象とする。課題のなかから各自作例を選択し、人物に対する漠然とした「感想文」にならないように注意する

具体的に美術史的なアプローチを行うことにより、様々な側面とともに、先行研究や史料に基づいた実証的な「考察」を心がからの理解を深めることを目指す。また文化交流という視点もけてほしい。

併せて考えたい。

〔単位修得試験〕テキストで扱っているテーマより出題するので、テキストの熟読を基本としつつ、必要に応じて「設題総覧」で

３

成績評価基準

美術史は、時代・社会・文化の鏡ともいえ最終成績は単位修得試験により評価する

が、評価の際は先に提出されたリポートの内容を考慮する。

挙げた参考文献などを参照しながら、基本事項の理解を深めて
おくこと。

科目の概要

４

テキスト名および詳細

下記のいずれか一冊で可●指定市販本 『カラー版 西洋美術史』〔増補新装版〕、美術出版
社、高階秀爾監修、2002 年、￥1,900+税

ECN300TF

本書は古代から 20 世紀末までの西洋美術の歴史を、340 点の経済地理

豊富なカラー図版とともに、時代ごとに建築・彫刻・絵画・工芸
各分野にわたりわかりやすく概観するものである。2002 年刊行

教科担当責任者： 伊藤達也の増補新装版には、1990 年刊行の旧版に、最終章と簡単な用語解説等が加えられている。本文のコラムとともに、こうした巻

担当者：伊藤 達也

末の用語解説、新たな美術史年表も学習の手引きとされたい。

単位数：4 単位１

学習の到達目標●指定市販本
経済地理学の基本的な考え方、方法を学ぶことによって、社会・経済現象に対して経済地理学からどのように捉えることができるかについて理解することを目的とする。
２

科目の概要

Ｈ．Ｗ．ジャンソン、Ａ．Ｆ．ジャンソン著、

木村重信、藤田治彦訳、『西洋美術の歴史』、創元社、2001 年、￥3,400+税
本書は古代から 20 世紀までの西洋美術の歴史を、カラー 219

経済地理学は人文地理学の中で、特に経済現点、白黒 300 点の豊富な図版とともに、時代ごとに建築・彫刻・

象を地理学的視点からとらえていくことを目的とする。テキス

絵画・工芸等各分野にわたりわかりやすく概観するものである。

トとして山本健兒『経済地理学入門­ 地域の経済発展』〔新版〕

巻末に加えられている、地図・用語解説・年表等も学習の手引を使用する。本テキストは経済地理学の基本的な考え方、方法きとされたい。

論を最も適切かつ簡潔に記している。

５

３

術史の全体的な枠組み、大まかな流れを掴み、基本を押さえて

成績評価基準

成績評価は設題に対するリポートと単位修得試験による。
注意すること。
単位修得試験の場合、必ずテキストをすべて理解した上で臨

学習指導、注意点等

も、個別の課題に沿った美術史の専門文献を広く参照する必要がある。その際、『世界美術大全集』（西洋編全 28 巻、小学館、

指定市販本 山本健兒『経済地理学入門­ 地域の経済発展』〔新版〕、原書房、2005 年、¥ 2,800+税
５

その上で各自リポート課題に沿った専門文献にあたり理解を深めることが望まれる。すなわち、入門書・通史概説書以外にむこと。
テキスト名および詳細

まずテキストを通読し、西洋美

おくこと。

リポートについては、特に引用文献を適切に提示することに４

学習指導、注意点等

成績評価基準に書いた通り。リポー

トは適切な引用と、自らのオリジナルな調査結果によって記述されるものである。その際、多くのリポートは引用によって成り立つものであるので、必ず、どの文献のどの部分を引用したかがわかるように本文中に記述すること。引用の仕方がわからない場合は、専門論文などを参考にして欲しい。

1992-97 年、各巻税抜 28,000 円）、画家別の画集等、大型図版も適宜参照し、不明な用語は『新潮世界美術辞典』（新潮社、1985
年、絶版）等の美術辞典類で明らかにすること。また可能な限
り、実際に美術館（国立西洋美術館・国立新美術館・東京都美術館他）等で作品を鑑賞する機会を得るように努めること。
そして選択した作品の基本データ（制作年代・規模等）や時代様式の特徴を踏まえた上で、図像内容、造形的表現の特質、美術史上の意義等について考察して欲しい。西洋美術史の専門文献で得た知識を基に、与えられたテーマについて自ら論ずる力— 33 —

発行日：2019/5/22

２

をみる。

科目の概要

社会経済学の対象は歴史的に存在し発展する

なおインターネット情報の利用は、原則として評価の対象外。

資本主義社会の経済システムです。したがって社会経済学の内美術史の専門文献を三冊以上参照し、実際に用いた文献データ

容を理解するためには歴史的視点が重要になってきます。歴史（著者名、書名、出版社名、発行年、及び参照ページも忘れずに）的視点とは、われわれが生活する資本主義社会およびそれを理をリポート末に明記すること。

論化する体系を動態的にとらえ、展開することです。すなわち、POL100TA

義社会、20 世紀初頭の独占資本の成立と国家の介入、戦後の福18 世紀末から 19 世紀初頭の産業革命によって成立する資本主
祉国家体制、グローバリゼーションと福祉国家の変容などを理政治学概論解するための理論体系を学びます。社会経済学Ｂでは、資本蓄

教科担当責任者： 木村

積 (雇用・失業・成長）、社会的再生産、競争と価格、信用、農正俊

業、産業循環、福祉国家の危機（新保守主義の登場）などを理解するための基礎理論に重点をおきます。

担当者：岡﨑 加奈子
単位数：4 単位１

３

学習の到達目標

政治学の基本的な知識の習得と、政治的な概念についての思考を深めていくことを目指す。

４

テキストにもとづく学習の中で、現代社会において顕在化す
る政治的な問題について、理解を深める。さらに、リポート作

テキスト名および詳細

指定市販本『現代経済と経済学

５

学習指導、注意点等

学習は本来、受動的なものではな

く、主体的に行われるものです。通信教育課程はそのような本も目標として掲げる。
科目の概要

成績は規定にもとづいて、リポートと試験〔新版〕』、有斐閣、増田壽男・沢田幸治編、2007 年、¥ 2,800+税成作業を通して、課題にそった論述を作成をする力を養うこと
２

成績評価基準で評価します。

来の学問姿勢がまさに問われる場です。日頃から現実に対する
本教科は、政治学についての幅広い知識を習得し、さらには政治的な概念について理解を深めていくものである。テキストや参考文献を通じて、政治的な概念、政治体
制、政治制度、政治過程などについて幅広く学ぶ。さらに、こうした学習を積み重ねるなかで、現代社会において政治はどのような問題を抱えているのか読み取っていく。政治的領域にお問題関心をもちながら勉学に励むことによって、充実した学生生活を送ることができるでしょう。リポート作成にさいしては、
テキストをよく読んで与えられた課題に正確に答えることがまず前提になりますが、それとともに、現実に対する自らの問題意識とその関連性が問われる場でもあります。質問も含めて積極的な取り組みに努めてください。

ける自らの思考を深め、考察する力を養う。
３

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価する

HIS300TDが、先に提出されたリポートの内容も考慮する。

東洋史特講（中国経済史）

・設問に沿った答案の作成。
・テキストおよび参考文献についての理解。

教科担当責任者： 塩沢・基本的な用語に対する理解と適切な使用。

裕仁

・論理的な文章の作成と表現能力。

担当者：塩沢裕仁、江川 式部・政治学に対する基本的な理解と概念整理の習得。

単位数：4 単位以上の要素を考慮し、総合的に成績を評価する。

１

４

宋時代について、とくに社会・経済の面から理解を深める。

テキスト名および詳細

指定市販本『政治学』、東京大学

出版会、川出良枝・谷口将紀、2012 年、¥ 2,200+税

学習の到達目標

東アジア世界の基盤を築いた中国唐〜①これまでの研究概要や近年の研究動向を把握・理解するこ

政治学について、幅広く学ぶことができ、知識と理解を深めると、②歴史研究の方法を習得すること、③当該時代史におけることができるテキストである。政治理論や制度のほか、地方自具体的な研究課題を、自身の関心と先行研究から得た知識に基治や国際関係、市民参加など様々な政治的領域を網羅している。

づき、自ら導き出せる力を養成すること、の３つを到達目標と５する。

学習指導、注意点等

まずは、テキストをしっかりと読

み進めてください。このときかならず、自分なりに整理し、ノー２トなどにまとめる作業をおこなってください。リポートについに関する諸問題について学習する。基本的な研究概要と研究動ては、テキストや参考文献の内容について十分に理解したうえ

向を把握し、それに基づく個別の課題についてリポートを提出、で取り組むことが望ましいです。日常的に、社会における政治

単位修得試験を受験する。

的事象について関心をもち、考察する機会を設けることも、政科目の概要

唐宋時代をひとつの画期とする中国経済史

はじめにテキスト及び当該時代史の概説書を読み、唐宋時代治学を学ぶうえで大いに役に立つと思います。

の基本事項を押さえる。次に『中国史研究入門 上』（山川出版

ECN300TE（名古屋大学出版会）
・『史学雑誌』の回顧と展望を通読し、先行社）・『中国歴史研究入門』（名古屋大学出版会）・『中国経済史』
研究のなかでこれまで何が問題とされてきたのかを把握・整理

社会経済学 B
教科担当責任者： 原する。
リポート執筆に際しては、参考文献の内容を抜き書きするの伸子

ではなく、自分の言葉で文章を組み立てること。

担当者：相沢 裕紀、原 伸子

３

単位数：2 単位１

学習の到達目標

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価する。もちろん、リポート学習もしっかり行うこと。
１．資本主義経済システムの歴史的性格

・リポート評価を理解すること。

先行研究ならびに近年の情報については、単に論文名を列記

２．現代資本主義において生起する諸問題を基礎理論にまでさするのではなく、取り上げた論文・文献に目を通すこと。評価

かのぼって理解するための概念を習得すること。

— 34 —

発行日：2019/5/22

にあたっては構成・内容も重視するが、学術リポートとしての麻生良文『公共経済学』有斐閣（中級）

体裁や、末尾に参考文献が列記されているかなど、基本的な点

井堀利宏『基礎コース公共経済学』新世社（中級）にも比重をおく。

井堀利宏『公共経済の理論』有斐閣（上級）・単位修得試験
教科書の内容に基づいて筆記試験を実施するので、十分な準備

ECN100TFをして臨むこと。特に設題に関連した問題点には注意を払って

社会経済学 A

おくとよい。リポートの執筆がしっかりとできていれば、それは当然試験の答案にも反映されることになる。問題の本質を理教科担当責任者： 原

解し歴史的な意義が論述されているかに比重をおいて評価する。
４

テキスト名および詳細

伸子

担当者：相沢 裕紀、原 伸子

通教テキスト『東洋史特講（中単位数：2 単位

国経済史）』第１版、河上光一、1978 年※【申告制】テキスト

１（※前・通教テキスト『中国経済史』）を理解すること。

【参考文献】「設題総覧」に記載するので参考のこと。

２．現代資本主義において生起する諸問題を基礎理論にまでさ

５

学習指導、注意点等

漢字の表記、国語文法には特に学習の到達目標

１．資本主義経済システムの歴史的性格

かのぼって理解するための概念を習得すること。

注意を払うこと。主語・述語が不明確なために、文意が理解でき

２

ないものもあります。リポートは他者に自分の見解を説明する

資本主義社会の経済システムです。したがって歴史的視点が重科目の概要ものであることを心にとめて執筆するようにしてください。な

要です。歴史的視点とは、われわれが生活する資本主義社会おおリポートに、用語・漢字の変換ミスが 5 か所以上あった場合

よびそれを理論化する体系を動態的にとらえ、展開することでは、内容の如何にかかわらず再提出とします。

す。すなわち、18 世紀末から 19 世紀初頭の産業革命によって社会経済学の対象は歴史的に存在し発展する

成立した資本主義社会、20 世紀初頭の独占資本の成立と国家の介入、戦後の福祉国家体制、グローバリゼーションのもとでの

ECN300TG

変容などを理解するための理論体系を学びます。社会経済学Ａ

経済政策論Ⅱ
教科担当責任者： 濱秋

では、価値・商品（市場システム）、資本の生産の基礎理論に重点をおきます。

純哉

３

担当者：濱秋 純哉、持元 江津子
単位数：2 単位１

学習の到達目標

４①「政府の役割」や「価格メカニズムの役割」を理解する。②公共財の供給決定メカニズムや外部性のテキスト名および詳細

指定市販本『現代経済と経済学』

５

学習指導、注意点等

学習は本来、受動的なものではな

く、主体的に行われるものです。通信教育課程はそのような本ついて理解する。
科目の概要

成績は規定にもとづいて、リポートと試験〔新版〕、有斐閣、増田壽男・沢田幸治編、2007 年、¥ 2,800+税

解決方法を理解する。③課税や公債の負担、財政政策の効果に
２

成績評価基準で評価します。

来の学問姿勢がまさに試される場です。日頃から現実に対する経済政策は非常に範囲が広いが、その理解や問題関心を持ちながら勉学に励むことによって、充実した学生考察には「マクロ経済学」「公共経済学」の知識が必要不可欠で生活を送ることができるでしょう。リポート作成にさいしては、ある。このうち後者の「公共経済学」では「政府の役割」「価格

テキストをよく読んで与えられた課題に正確に答えることがまメカニズムの役割」を考察しつつ、政府はどの分野に関与すべきず前提になりますが、それとともに、現実に対する自らの問題

で、どの分野は市場に任せておけば良いのかという議論を扱う。

意識との関連性が問われる場でもあります。質問も含めて積極

また、「政府の失敗」「市場の失敗」が起こる原因や解決方法、課的な取り組みに努めてください。

税や公債の負担、財政政策の効果についての理解も重要である。
そこで、「経済政策論Ｂ」では、公共財の供給決定メカニズムを
ECN100TF

含め、現代的な「公共経済学」の基礎的な内容を学んで欲しい。
３

成績評価基準

４

テキスト名および詳細

統計学 A

成績評価は 100 ％「単位修得試験」による。
指定市販本『公共経済学』（有斐

教科担当責任者： 菅

幹雄

閣アルマ）
、有斐閣、林 正義・小川 光・別所俊一郎、2010 年、担当者：菅 幹雄

¥ 2,400+税
５

学習指導、注意点等

単位数：2 単位理論経済学と財政学の学際分野で※ 2019 年 4 月よりテキスト（指定市販本）変更

ある「公共経済学」は応用ミクロ経済学の一分野として位置づけられ、本来はミクロ経済学の基礎知識が履修の前提となるが、１本科目のテキスト（『公共経済学』（林正義・小川光・別所俊一

２. 記述統計の基礎を理解する。

郎、有斐閣、2010 年）は、そのような知識がない初学者でも学

３. 確率の基礎を理解する。

習できるように構成されている。なお、本テキストには一定の数式が登場するが、所得税や消費税といった税制の根本問題や公債の負担に関する議論を丁寧に考察している良書であるため、意欲的に取り組んで欲しい。
なお、以下の書籍も有益である。
スティグリッツ『公共経済学 上』東洋経済（入門用）

２

学習の到達目標

科目の概要

１. 経済統計の仕組みを理解する。

経済統計はいま変革期にある。その経済統計がどのような仕組みで作成され、それが今後どのように変わっていくのかを学習する。その上で収集したデータの平均や分散、標準偏差などを計算して分布を明らかし、データの示す傾向や性質を把握する手法（記述統計）を学習する。
３

スティグリッツ『公共経済学 下』東洋経済（入門用）— 35 —

成績評価基準

成績はリポート、単位修得試験によって評発行日：2019/5/22

価する。
４

法解釈（と、一部は望ましい法改正案）を取り上げる。

テキスト名および詳細

清水雅彦・菅幹雄『経済統計』培2. 親族法風館、2013 年、3300 円+税
福井幸男『統計学の力−ベースボールからベンチャービジネス
学習指導、注意点等

・親族：親族の意義と範囲
・婚姻：婚姻の成立 婚姻の効力（夫婦同氏／夫婦別氏） 夫婦財まで−』共立出版、2009 年、2400 円+税
５

履修内容： 1. 導入：親族法・相続法の民法典における位置付け

産制 法律婚と事実婚

各種統計について、府省のホームページに入り、実際にダウンロードして見てみること。

・離婚：協議離婚 裁判離婚（破綻主義離婚） 離婚給付 離婚と子・親子：実子（嫡出子・非嫡出子と認知・準正・人工生殖）・養子：普通養子 特別養子

HUG300TD

・親権と後見 （任意後見・成年後見を含む）

経済地理学

・扶養：扶養と社会保障 扶養義務の二類型 扶養当事者 扶養の教科担当責任者： 伊藤

達也

・氏と戸籍

経済地理学の基本的な考え方、方法を学

3. 相続法・相続の意義と根拠・法定相続人・相続分・相続の効果・相続の過程：相続の開始 遺言の有無 相続の承認・放棄 遺産
分割
・遺言と遺留分

順位

担当者：伊藤 達也
単位数：4 単位１

学習の到達目標

ぶことによって、社会・経済現象に対して経済地理学からどのように捉えることができるかについて理解することを目的とする。
２

科目の概要

経済地理学は人文地理学の中で、特に経済現象を地理学的視点からとらえていくことを目的とする。テキス

３

トとして山本健兒『経済地理学入門­ 地域の経済発展』〔新版〕

点で評価。

成績評価基準を使用する。本テキストは経済地理学の基本的な考え方、方法（相続法）単位修得試験により、100 点満点で評価。

（親族法）単位修得試験により、100 点満論を最も適切かつ簡潔に記している。

４

３

族・相続法』第 2 版 (弘文堂 NOMIKA シリーズ 5)

成績評価基準

成績評価は設題に対するリポートと単位修得試験による。

テキスト名および詳細

指定市販本 犬伏由子ほか著『親￥4,100+税※ 2016 年 11 月以前に通信教育課程に入学した者に限り、指定リポートについては、特に引用文献を適切に提示することに注意すること。

市販本『家族法』〔第 4 版〕（新法学ライブラリ９）二宮周平

著、新世社、2013 年、¥ 3,250+税 の使用も許可するが、経済単位修得試験の場合、必ずテキストをすべて理解した上で臨むこと。

的に可能ならば、上記の犬伏教授ほかの新著を入手することを、強く勧める。

指定市販本 山本健兒『経済地理※ 2013 年 11 月以前に通信教育課程に入学した者に限り、同前学入門­ 地域の経済発展』〔新版〕、原書房、2005 年、¥ 2,800+税書（二宮周平著）
・第３版（2009 年）の使用も許可するが、経済

４
５

テキスト名および詳細
学習指導、注意点等

成績評価基準に書いた通り。リポー

トは適切な引用と、自らのオリジナルな調査結果によって記述されるものである。その際、多くのリポートは引用によって成り立つものであるので、必ず、どの文献のどの部分を引用した的に可能ならば、上記の犬伏教授ほかの新著を入手することを、強く勧める。
※の理由の重要な１つは、次項の (3) の判例と民法改正が、二宮周平著の教科書は、３，４版とも記載されていないことである。

かがわかるように本文中に記述すること。引用の仕方がわから

５ない場合は、専門論文などを参考にして欲しい。

五編 相続」は「家族法」と呼ばれ、親族法・相続法とも言われ

学習指導、注意点等(1）民法典「第四編 親族」と「第単位修得試験は解答者の意見を聞く場ではなく、解答者の適ます。家族法は、結婚・相続などよく聞く身近な話題について

切な理解度を問う場である。テキストをしっかり理解した上での規定です。結婚する人もしない人も、知れば役に立つ。相続臨むこと。

は誰もが体験します。
「限定承認・放棄」を知ると、親の借金を子が負担しなくても良い方法もわかります。家族法は身近な法律なのです。だからおもしろい。そして、役に立ちます。

LAW300TB

親族法・相続法
教科担当責任者： 和田

幹彦

担当者：足利 沙緒理、和田 幹彦
単位数：4 単位※ 2018 年 4 月よりテキスト（指定市販本）変更

１

学習の到達目標（親族法）学説や判例を覚えるだけではなく、「答えは一つではない」との大前提の下に、「自分の頭で考え」、親族法の説得的な解釈論を展開できる実力を身につける。
（相続法）学説や判例を覚えるだけではなく、「答えは一つでは(2) 2018 年度から指定する新たな教科書：犬伏由子ほか著『親族・相続法・第 2 版』とします。最高裁の重要な最新判例も掲載された教科書だからです。しっかり勉強してください。
(3)2015 年 12 月 16 日に、現在の民法の「（強制的）夫婦同氏」（「選択的夫婦別氏」が無いこと）は合憲であり、「女性の待婚禁止期間（6 か月）
」は「100 日を超える部分は違憲である」という趣旨を、最高裁大法廷が判決を出しました。その後、国会は、速やかに民法を改正しました。女性の再婚禁止期間を離婚後 6
カ月間とする規定を 100 日に短縮し、離婚時に妊娠していないことなどを証明できれば禁止期間内でも再婚を認めるとする改正民法が 2016 年 6 月 1 日に国会を通過しています。しっかり学んでおくようにして下さい。

ない」との大前提の下に、「自分の頭で考え」、相続法の説得的な解釈論を展開できる実力を身につける。
２

科目の概要

民法典の「第四編 親族」「第五編 相続」の— 36 —

発行日：2019/5/22

来の学問姿勢がまさに問われる場です。日頃から現実に対するECN300TF

問題関心をもちながら勉学に励むことによって、充実した学生

日本経済論 B
教科担当責任者： 長原

生活を送ることができるでしょう。リポート作成にさいしては、
テキストをよく読んで与えられた課題に正確に答えることがま

豊ず前提になりますが、それとともに、現実に対する自らの問題

担当者：長原 豊

意識とその関連性が問われる場でもあります。質問も含めて積

単位数：2 単位

極的な取り組みに努めてください。

※ 2019 年 4 月よりテキスト（指定市販本）変更

１

学習の到達目標

BIO100TA

戦後日本資本主義の展開を俯瞰的に把握

生物学１

すること。
２

科目の概要

１ 敗戦後における経済システムを史的に把教科担当責任者： 島野智之

握すること。
２ １の過程を政治経済過程として理解する視点を獲得すること。

担当者：島野 智之

３ いわゆる「失われた 20 年」に到る過程の必然性を理解する

単位数：2 単位

こと。

１

３

明らかにするものですが、その範疇は多岐にわたり、遺伝学、分

成績評価基準

最終成績は単位修得試験によって評価する

子生物学（ただし、リポート学習もしっかり行うこと）。
４

テキスト名および詳細

指定市販本 三橋規宏／内田茂男／池田吉紀『新・日本経済入門』日本経済新聞出版社、1 版 3 刷、

2018 年、3,000 円＋税。
【参考文献】
三和良一『概説 日本経済史 近現代』東京大学出版局、第 3版、2012 年、2,500 円＋税。
５

学習指導、注意点等

学習の到達目標から必要なものを探し出し、学習すること。

のように医学に近いものも生物学の範疇に含まれるようになってきており、マスコミなどでも注目されることが多くなってきています。同時に、情報量が増えることにより、健康に関する関心も増してきています。その中には、科学的なものから似非（えせ）科学といわれるようなものまで含まれています。自分の身体のことを考え、生物とはなにかを考えることが重要になってきます。あふれる程の情報の中で、正しく科学的な眼を持って、理解できるようになることが望まれます。

指定されたテキストをしっかり読

み、ノートを作るだけでなく、指定しなかった文献も上記二書

生物学の目的は、生命現象とは何かを

２

科目の概要

生物の持っている最も基本的な特性、つまり生命現象の一つである、代謝について理解するように努めていただきたい。代謝とは食物を摂取、分解しエネルギーを作り出し、生命活動を営むことです。最も生物らしい現象です。最ECN100TF

近は健康志向の高まりもあり、さまざまな健康食品やサプリメ

社会経済学 Bントなどの広告や記事を眼にします。これらの食品などがどのような仕組みで身体に有効なものとなるのかを正しく理解する

教科担当責任者： 原

必用があります。

伸子

担当者：相沢 裕紀、原 伸子

３

単位数：2 単位す。もちろんリポート学習もしっかりと行わなければなりませ１

学習の到達目標

１．資本主義経済システムの歴史的性格を理解すること。
２．現代資本主義において生起する諸問題を基礎理論にまでさかのぼって理解するための概念を習得すること。
２

科目の概要

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価しまん。リポート設題に関しては、百科事典や生物学辞典などの他に「インターネット」などを利用してもよいのですが、とくに「インターネット」ではいくつかの記述を調べた方がよいです。
必ずしもすべてが正しいとは限りません。いずれの場合も、書き写すのではなく、理解したことを自分の言葉で記述する必用

社会経済学の対象は歴史的に存在し発展するがあります。いわゆる「コピペ」は決してするべきではありま

資本主義社会の経済システムです。したがって社会経済学の内せん。使用した文に関しては、文末に出典を明記する必要があ

容を理解するためには歴史的視点が重要になってきます。歴史

ります。出典を明記せずに、他者の文章をそのまま書き写した的視点とは、われわれが生活する資本主義社会およびそれを理

場合は、剽窃（盗作）となることもあるので、くれぐれも注意す

論化する体系を動態的にとらえ、展開することです。すなわち、ること。

18 世紀末から 19 世紀初頭の産業革命によって成立する資本主
義社会、20 世紀初頭の独占資本の成立と国家の介入、戦後の福祉国家体制、グローバリゼーションと福祉国家の変容などを理解するための理論体系を学びます。社会経済学Ｂでは、資本蓄積 (雇用・失業・成長）、社会的再生産、競争と価格、信用、農業、産業循環、福祉国家の危機（新保守主義の登場）などを理解するための基礎理論に重点をおきます。
３

成績評価基準

成績は規定にもとづいて、リポートと試験で評価します。

単位修得試験については、１）過去の試験問題などを利用して、出題の傾向をつかむことが解答の一助となることがある。２）おなじ通信教育で学ぶ仲間たちの情報も役に立つことがある。３）
答案に少なくともキーワードが書かれている否かが、評価の重要な目安となる。
４

テキスト名および詳細

指定市販本『グラフィックライ

フサイエンス』増補版、相川書房、堀上英紀・月井雄二・矢崎和盛・小山

力著、2010 年、¥ 1,900+税※【スタディガイド（学習指導書）】あり
指定市販本『現代経済と経済学

生物学のテキスト「グラフィックライフサイエンス」は理解を容〔新版〕』、有斐閣、増田壽男・沢田幸治編、2007 年、¥ 2,800+税

易にするため、図版が主体の教科書であり、字数の制約のため

４
５

テキスト名および詳細
学習指導、注意点等

学習は本来、受動的なものではな

く、主体的に行われるものです。通信教育課程はそのような本説明がかなり簡略化されている。そのためこのテキストだけですべての項目を理解することは困難かも知れない。とくに「代— 37 —

発行日：2019/5/22

くことである。

謝」に関しては下記の参考文献を読まれることを勧めます。
【参考文献】『岩波 生物学辞典 第 5 版』
『代謝ガイドブック』

岩波書店; 第 5 版

技術評論社

２

￥ 14,040

霜田幸雄著￥2,480+税

2014 年
５

学習指導、注意点等

通信教育は、一人で勉強する部

科目の概要

日本近世史が対象とする時代の始まりと終わりについては、議論を要するところであるが、中心となるのは徳川幕府が政権を担っていた時期、すなわち江戸時代である。

分が多いため、勉強がはかどらないことが多いと思われる。そ江戸時代は幕藩体制と呼ばれる仕組みのうえに、260 年余の様な場合、スクーリングや支部活動などを通じて知り合った、りも平和が続いた時代である。このような長期政権をどの先輩、同輩、後輩などの仲間たちから学ぶことも大切である。

ようにして持続することができたのか、その中で人々はどリポートに関して、注意しておきたいことは、剽窃（盗作）なのように生活していたのか、またそれだけ続いた政権がな

どの行為は決してしないように。また、生物学のような自然科

ぜ崩壊することになったのか。これらについて考えていく

学の分野のリポートは文学的な表現は必用ありません。自分のことが、この時代の特質を明らかにしていくことになる。

考えを正しく相手（読者）に伝えることが一番重要です。

３

成績評価基準通信課程の場合、スクーリング受講とともに、リポートを提出して単位修得試験を受けることがLAW100TA

学習の重要な柱となる。特にリポートは試験を受けるため法学（日本国憲法）
教科担当責任者： 金子の単なる手段ではなく、学び、考え、表現する貴重な場であり、何より卒論を書くための実践的な訓練の場である。

匡良

そのためには、単に持論を展開するのではなく、設題に関
担当者：葉 晶珠する史料や論文を探索し、研究史を整理し、よく考え、理

単位数：2 単位１

学習の到達目標

解し、自分の言葉で書くということが重要である。それら
日本国憲法を中心に、法学の基本概念と原則を判例なども交えて学び、自分で説明できるようになるこが十分になされているかどうかが評価の基準となる。

とを目的とする。

４

２

本の歴史６）』（岩波ジュニア新書 336、深谷克己著、岩波

科目の概要

法は、社会の中で、どのような役割を果たし

テキスト名および詳細①指定市販本『江戸時代（日ているか。また、どのような概念や原則に基づいて法は成り立っ

書店、2000 年、￥880+税）②史料『新版ているか。これらの問いを、日本国憲法の理解を通じて考える本の歩み（近世編）』（児玉幸多・佐々木潤之介編、吉川弘と同時に、条文や判例を素材に、法的な思考方法を身につけら

文館、1996 年、￥3,800+税）

れるようにする。取り上げるテーマは、指定のテキスト『判例①は江戸幕府の成立からペリー来航に至るまでを、多岐に法学』の以下の章の中から適宜選ぶことにする。

わたってわかりやすく書かれており、その記述に対応する

第 1 章「基本的人権と法」

史料を②から探しながら読み進めることで、さらに理解を第 6 章「国家と法」

深めることができる。

３

成績評価基準

４

テキスト名および詳細

単位修得試験による。

５

指定市販本 西村健一郎・西井正

弘・初宿正典『判例法学』（第 5 版）有斐閣、2012 年、¥ 2,600+税５

史料による日学習指導、注意点等

・基本的に、指定テキスト『判例法学』に沿って、関係する条文と判例と解説を熟読しておくことが大切となる。
・指定テキスト『判例法学』のすべてを扱うのではないので注意すること。具体的には、上記の「科目の概要」を参照。
『判例法

学習指導、注意点等指定されたテキストはあくまでも入り口であり、その他にどれだけ関連する史料や学術論
文、研究書などの参考文献を探し出せるかが重要である。
そのためには、実際に図書館や文書館に足を運ぶのはもちろんであるが、あらかじめ当該機関のサイトにアクセスして必要な史・資料を探索しておくのも有効である。
ただし、インターネットの利用には十分な注意が必要である。出所不明な情報を安易に信用したり、無批判に引用し学』は第 5 版を用いる。

たりすることのないようにしなければならない。まして、参考文献やインターネットの記述をそのまま転載するなど

HIS300TDの行為は厳禁である。

日本近世史

ECN300TD

教科担当責任者： 松本 剣志郎

経済史 B

担当者：安田 寛子
単位数：4 単位１

学習の到達目標

教科担当責任者： 牧野 文夫
史学科の学生は卒業までに必ず卒論

担当者：牧野 文夫

を書かなければならず、そのことは常に念頭に置いて学習

単位数：2 単位

していかなければならない。日々の学習は、そのための知
識や技術を習得するためのものだともいえる。しかし、こ１

れは直接的な到達目標ではあるが、決して学ぶことの最終に発展していったかを理解する。

目標ではない。真に求められるのは、学びを通して物事の

2）またそれに対し、国内的、国際的要因がどのように作用本質を見抜く眼を養い、考え、判断する力を身につけていしたか理解する。

— 38 —

学習の到達目標

1）日本における市場経済がどのよう発行日：2019/5/22

3）論理的な文章が書けるようになること。

本語の古典』（岩波書店〈岩波新書〉、2011 年、￥840 ＋税）

２◎指定市販本：尾崎左永子『王朝文学の楽しみ』
（岩波書店

科目の概要

本科目の目的は、近世（徳川時代初期）から現在に至る時期までの日本の経済の発展の過程を概観することによって、日本の経済・社会の発展の仕組みを理〈岩波新書〉、2011 年、￥760 ＋税）……両書とも、古典文学史全体を見据えつつ、中古文学（平解し、また現在の日本経済の到達点やそれが抱えている問安文学）の面白さを解説した入門書。

題を歴史的経路から理解することにある。

もし、品切れなどの理由で『王朝文学の楽しみ』が入手で３

成績評価基準

リポート評価に当たっては、下記を重視する。

1）教科書、参考書等の丸写しは不可。必ず自分の考えを盛きない場合は、以下の本を代替テキストとする。
◎川村裕子『王朝文学入門』（角川学芸出版〈角川選書〉、2011 年、￥1600 ＋税）
５

り込む。

2）リポート作成に使用した参考文献（含該当頁）は脚注で学習指導、注意点等◆上記テキストを熟読し、個々の作品の概要と文学史の流れを学習すること。

明記する。

◆より詳しい参考書として、以下のものを推薦しておく。

3）誤字、脱字に注意すること。

◎小峯和明 編『日本文学史 古代・中世編』（ミネルヴァ
書房）

4）字数の標準を遵守すること。
４

テキスト名および詳細◆また、個々の作品・作家について、『和歌文学大辞典』（古指定市販本『日本経済史』改訂新版、放送大学教育振興会、宮本又郎編著、2012 年、2,700円+税
５

典ライブラリー）や『日本古典文学大事典』（明治書院）を引いて、研究上の問題点を確認しておくこと。
◆また、《新編日本古典文学全集》シリーズ、《新潮日本古学習指導、注意点等

テキストだけでなく、その中で引用されている関連文献なども積極的に学習すること。

典集成》シリーズ、《角川ソフィア文庫》シリーズなどで、個々の作品を実際に読んでみること。

現代的視点から歴史を理解する態度を身につけてほしい。
HIS300TD
LIT100TC

日本近代史

日本文芸研究特講・中古教科担当責任者： 長井 純市
教科担当責任者： 加藤 昌嘉

担当者：柏木 一朗、狩野 雄一、長井 純市

担当者：山崎 和子

単位数：4 単位

単位数：4 単位１

１

学習の到達目標

学習の到達目標

ペリー来航から今日に至る歴史に

Ａ．中古（平安時代）に成った歌集・

ついて、封建制の幕藩体制から主権在君の立憲君主制国家

日記・物語など、個々の作品の概要（成立・作者・構成・表へ、そして敗戦を経て主権在民の立憲君主制国家へと変化

現・影響）を学ぶ。

したことを鳥瞰しつつ、中央集権的国民国家の形成・展開

Ｂ．中古（平安時代）に成った主要な歌集・日記・物語が、に関わる諸事象および欧米列強を中心とする国際社会の情どのように研究され、どこまで明らかにされているのかを

勢に関わる諸事象を理解し、自分のことばで説明できるよ学ぶ。

うになること。

Ｃ．中古文学（平安文学）全体を、歴史的な流れとして見渡せる目を養う。
２

２

科目の概要

テキストに基づいて、ペリー来航から明治時代の終わりまでを、政治・経済・文化など多様な視科目の概要

中古（平安時代）には、平仮名・片仮点から学び、理解する科目である。日本近代史を、幕藩体名が発明され、勅撰和歌集・私家集、仮名日記、歌物語・制の崩壊、中央集権国家の形成・展開、欧米列強や近隣諸作り物語・歴史物語・説話集など、さまざまな種類の文芸

国との関係、対外戦争、経済・産業の発展、文化・生活の作品が生まれた。

変化・向上という視点から捉え、それらを理解するのに必

本科目では、主要な作品の成立・作者・構成・表現・影

要な諸事象を学ぶ。

響などを学びつつ、それらが日本文学史の中でどのような位置を占めるのか、ジャンルごとに習得してゆく。
３

成績評価基準３

成績評価基準

最終成績評価は単位修得試験によって下す。

◆最終成績は単位修得試験により評価○リポート

するが、評価の際は、先に提出されたリポートの内容を考上記「科目の概要」に記された諸事象および事象相互の関慮する。

係が正しく理解され、習得されているかが問われる。テキ◆中古（平安時代）に成った文芸作品の概要を把握できてストや参考文献によって得られた理解をもとに、自分のこいるか否か、問う。

とばで正確に記述し、また矛盾や一面的な見方・解釈を含◆８世紀から１３世紀までの文学史の流れを把握できていまない論理展開となっているかどうかを評価基準とする。

るか否か、問う。

参考文献の引き写しであってはならない。必要と考えれば

４

テキスト名および詳細◎指定市販本：山口仲美『日出典註記を行うこと。

— 39 —

発行日：2019/5/22○単位修得試験

文法は、覚えることがたくさんあって大変だと思いますが、ポリポートにおける学習到達度をふまえ、個々の事象の理解・イントをしぼれば学ぶのがずいぶん楽になります。例えば格変習得をふまえた一定の歴史叙述（すなわち、より幅広い、そ化などは、定冠詞と不定冠詞の変化を確実に覚えておけば、あしてより深い歴史事象の説明）が課題となり、受講生の歴とはその応用で済みます。

史認識の正確性や論理的整合性、さらに幅広い視点を有しているかどうか、自分のことばで叙述されているかどうか

覚えた文法は、作文をして確認してみるのがよいでしょう。テ
キストにある文の名詞を変えてみたり、冠詞類を変えてみたりして練習してください。

を評価基準とする。
４

テキストにある長文を、暗記するくらい何度も声に出して読んテキスト名および詳細

通教テキスト『日本近代史』第でみましょう。そうすれば自然に意味が理解できるようになります。それが初級後期から中級へのステップにつながるでしょう。

３版、安岡昭男、2004 年
ペリー来航から明治時代の終わりまでの時期を、正確な史

３

実理解をねらいとして、政治・外交・軍事・経済・産業・文が問われる問題が出されます。一つ一つの文法事項を学びなが化・生活など多様な視点から構成したものである。

らも、何かを伝えようとする言葉としてドイツ語に接し、常に５

学習指導、注意点等

成績評価基準試験には学習範囲についての総合的な理解

文章の意味を理解しようと心がけてください。

学習開始時に、テキストのはしがきを読み、日本近代史全体の捉え方や学習の目安につ

最終成績は単位修得試験により評価します。
（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと。）

いて理解すること。次に、目次を読み、日本近代史を通観４するのに必要な諸事象を、たとえば大項目・中項目・小項目

なぎもんからわかるドイツ文法』郁文堂、2010 年、￥1,800+税というように構造的に整理し、理解すること。さらに、本※【スタディガイド（学習指導書）】あり

テキスト名および詳細

指定市販本

高田

博行『素朴

文を読み、諸事象の因果関係や時間の経過に伴う変化、あと５の時代への影響を理解すること。最後に、一定の事象を想はさほど問題はないのですが、作文では、例えば Er hast einen

定し、それを説明するのに必要と思われる個々の事象を想Wagen. のようなミスが散見されます。これは、和訳や作文の際に〈主語―動詞〉がしっかりと意識されていないことが原因の一つと思われます。
「何が〔誰が〕どうした」ということを常に意識するようにしてください。
初級者にとっての最大の難関は、やはり格変化のようです。定
冠詞と不定冠詞の格変化は、絶対に確実に覚えてください。こ
こが不確実のままだと、その後の学習のすべてが砂上の楼閣になってしまいます。
格変化については、２格の用法に問題を抱える人が多いようですが、克服の仕方は簡単です。基本的で単純な用例を確実に記憶しておくこと、これに尽きます…（他の場合も同様ですが）…。例えば Das ist das Buch des Vaters. の形と意味がしっかり記憶されていれば、Das ist das Buch meines Vaters. とか
Das ist das Buch dieses Mannes. の斜字体部分の形も容易に理解されるでしょう。やさしく単純なものから難しく複雑なものへ、という手順を踏んでいけばよいのです。
作文する時の悩みは語順でしょう。作文で厳守しなければならないのは定動詞の位置です。定動詞は常に文章の二番目の位置に置かねばなりません…（副文は例外）…。でも、それ以外の文の構成要素の位置は驚くほど日本語に似ています。テキストの少し長めの文で確認してみてください。みなさんは英語の語順が頭にあるようですが、独作文では英語の語順は忘れましょう。
Übung macht den Meister.（練習次第で名人に）という諺があります。みなさんも効果的な練習でドイツ語マイスターへの道を歩みましょう。

起し、当該事象の理解が定着したかどうかを確認すること。
LANd100TA

独語１
教科担当責任者： 山下敦

担当者：佐々木 宗夫
単位数：2 単位１

学習の到達目標

ドイツ語を初めて学ぶ学生が対象です。文字・発音についての最も基本的な学習から始め、語・文章へと順に学んでいき、基本表現が理解できるようになることが目標です。
具体的には、主に次の事項について理解し修得できるように学習を進めます。
１．ドイツ語の基本的な単語の発音ができる。
２．動詞の現在人称変化を理解し、適切な形に活用できる。
３．名詞の文法上の性と格を理解し、適切な形で運用できる。
４．不規則変化動詞を理解し、重要な動詞に関しては迷わず活用できる。
５．様々な冠詞類について理解し、適切な形で運用できる。
６．前置詞の格支配について理解し、適切に表現できる。
７．主文と副文の構造、定動詞の位置について理解し、英語と異なる語順に慣れる。

学習指導、注意点等

動詞の人称変化は、文法項目として

８．助動詞構文における不定形とその位置、完了形における過去分詞の形とその位置を理解する。

ECN400TB

２

社会経済学 A

科目の概要

どんな言語でも、上達するには「習うより慣れろ」と言われます。では、慣れるには？ 一番は “声に出して教科担当責任者： 原

自分の耳に聞かせてやる” ことです。幸いドイツ語の発音はロー伸子

マ字読みが原則ですから、英語やフランス語に比べれば、比較的

担当者：相沢 裕紀、原 伸子

シンプルです。大きな声で少し気取って発音してみてください。

単位数：2 単位

単語も単独の語として覚えるのではなく、やさしくシンプルな句や文にして、それを暗誦してみてください…テキストにはそんな句や文がたくさん載っています。リズムよく発音できれば気持ちもよくなって、気持ちよく発音したものは、しっかりと記憶に留まるものなのです。これが上達への王道です。

１

学習の到達目標

１．資本主義経済システムの歴史的性格を理解すること。
２．現代資本主義において生起する諸問題を基礎理論にまでさかのぼって理解するための概念を習得すること。

— 40 —

発行日：2019/5/22

２

科目の概要

社会経済学の対象は歴史的に存在し発展する

資本主義社会の経済システムです。したがって歴史的視点が重果とは、多くの点で整合することからも、やはり日ごろからの勉学が肝要と言える。

要です。歴史的視点とは、われわれが生活する資本主義社会およびそれを理論化する体系を動態的にとらえ、展開することでLIT200TC

す。すなわち、18 世紀末から 19 世紀初頭の産業革命によって

日本文芸研究特講・現代成立した資本主義社会、20 世紀初頭の独占資本の成立と国家の介入、戦後の福祉国家体制、グローバリゼーションのもとでの教科担当責任者： 田中変容などを理解するための理論体系を学びます。社会経済学Ａ
では、価値・商品（市場システム）、資本の生産の基礎理論に重担当者：沼田 真里

点をおきます。

単位数：4 単位３

成績評価基準※リポート（第 1 回・第 2 回）一括提出不可

成績は規定にもとづいて、リポートと試験で評価します。
４

１

テキスト名および詳細

和生

学習の到達目標

日本現代文学を時代の流れとともに学指定市販本『現代経済と経済学』

び、作品読解を通じて、作家や作品への理解を深め、当時の社〔新版〕、有斐閣、増田壽男・沢田幸治編、2007 年、¥ 2,800+税

会状況や文学思潮、文学上の諸問題をふまえつつ、具体的に論

５

学習指導、注意点等

学習は本来、受動的なものではな

じられる学力を醸成します。

く、主体的に行われるものです。通信教育課程はそのような本

２来の学問姿勢がまさに試される場です。日頃から現実に対する講・現代』（小田切秀雄著）をもとに現代文学の流れを学び、作問題関心を持ちながら勉学に励むことによって、充実した学生

家・作品に対する理解を深めます。また、二度の設題によるリ生活を送ることができるでしょう。リポート作成にさいしては、ポート制作により、論文作成の基礎的な力を身につけます。

テキストをよく読んで与えられた課題に正確に答えることがま試験については、日本の現代文学史の大まかな流れ、特に文芸ず前提になりますが、それとともに、現実に対する自らの問題

思潮や流派、テキストに出てくる作家（作品）についての理解

意識との関連性が問われる場でもあります。質問も含めて積極を問います。

的な取り組みに努めてください。

リポートにおいては、作品を鑑賞するだけではなく、論じるこ

科目の概要

この科目では、テキスト『日本文芸研究特と（テーマを設定し結論を導き出すこと）を求めます。
GEO300TE

３

自然地理学（気候・気象）

成績評価基準・リポート評価

テキストを熟読したうえで、個々の作家・作品に対し、自分の論やテーマをもって論じられているかどうかを評価します。ま教科担当責任者： 山口隆子

た、他の文学史や作家研究の参考文献も幅広く参考にして、よく推敲し、論文の基本的な構造・形式をそなえているか、ふさ

担当者：山口 隆子

わしい文章（文体）になっているかも評価します。

単位数：4 単位１・単位修得試験

学習の到達目標

自然地理学の主要分野の一つである気テキストや参考書の丸暗記ではなく、リポート作成やテキス

候・気象学に関して学ぶことが本科目の目的である。昨今の大トの精読を通してえた現代文学の知識が、作家・作品や文学史

気環境や地球温暖化の問題が強く叫ばれている関係から、多くに対する総合的理解に至っているかを評価します。

の関心を集めている本科目に関わる基礎的な内容を適正に理解することが到達目標である。
２

科目の概要

４

大気に関して地理学の視点から学ぶことが気象学の必要最低限の知識を踏まえつつ、「気候学」の基礎、すなわち大気現象のスケールに応じて、大気候、総観気候、中気
候、小気候、微気候、応用気候の各分野を適正に理解することが肝要なので、履修者にはその点を要請する。
成績評価基準５ている。

その後、作品を熟読し、自分の観点や疑問を探りながら、他のりの観点やテーマを絞りこみ、文章の形式・構成を考えて、レポートをまとめましょう。
文学史は書き手によって微妙な違いがあるので、その他の文学史もよみ、参考にしてください。

最終的な評価は、筆記試験を基礎にして評価する。ただし、必要に応じて設題へのリポート内容を加味する場合もある。

参考文献を引用する際は、自分の考え・論を明確に分け、引用文献の出典情報を明記しましょう。
リポート作成の際には、「設題総覧」の注意事項をよく読んで通教テキスト『自然地理学（気候・気象）』第１版、佐藤典人、2015 年

臨んでください。

５【参考文献】

学習指導、注意点等

まずはテキストをよく読み、テキ品においてどう現れているのかを確かめてみましょう。

択した２設題に合格した後に、単位修得試験 (筆記試験) を課し

テキスト名および詳細

学習指導、注意点等

ストに書かれている作品・作家とその時代の特徴が、実際の作参考文献も広くあたってください。その上で、最終的に自分な

基本的には、通信教育の基礎である設題へのリポート作成を通して、気候学の理解度をチェックし、選４

通教テキスト『日本文芸研究特（※ 前・通教テキスト『日本文芸作品作家研究（現代）』）本科目の根幹的な狙いである。そのためには、大気物理である

３

テキスト名および詳細

講・現代』、小田切秀雄、1982 年

まず指定しているテキスト (2015

年 4 月に新規刊行) を最初の方から読み、その内容を適正に理解・把握した上で、設題に臨むことを要請する。つぎに各設題
では何を求めているのか設題との整合性に十分、留意して欲しい。往々にして的外れ的な内容のリポートを拝見するので、そ『日本文学史 近代から現代へ』38 版、中公新書、奥野健男、
2002 年、¥ 740『書く前に読もう超明解文学史』第２刷、集英社文庫、三田誠
広、2005 年、¥ 514

れでは単位修得は望めない。またリポートの構成を意識することが大事である。このリポートの作成内容と単位修得試験の結— 41 —

発行日：2019/5/22

聖書にはいくつかの版があり、「旧約聖書」だけ、「新約聖書」HIS300TEだけなどもあるが、旧約聖書と新約聖書が 1 冊になっているも西洋史特講（キリスト教史）
教科担当責任者： 後藤のを使用するのが便利である。
「旧約聖書続編」も一緒になって篤子

担当者：上村 静
単位数：4 単位

※リポート（第 1 回・第 2 回）一括提出不可

１

学習の到達目標(1) 旧新約聖書の読解を通して、ユダヤ教およびキリスト教の成立史を理解する。

(2) 聖書の著者・編者たちの多様な思想をその社会背景を踏まえて理解する。
(3) 聖書の主要な登場人物それぞれの思想をその社会背景を踏まえて理解する。
(4) キリスト教がユダヤ教から分離・独立するプロセスを思想面
および政治面双方から理解する。
２

科目の概要

旧新約聖書の読解を通して、ユダヤ教がどのように形成され、聖書が編纂されるにいたったか、聖書を聖典とするユダヤ教がどのように発展していったか、イエスが生きた時代のユダヤ教がどのような性格のものであり、イエスの活動と思想がそれとどのようにかかわっているか、イエスの死後どのようにキリスト信仰が生まれたか、そしてそれがパウロを通してどのように発展していったか、そしてキリスト教がどうしてユダヤ教から分離するにいたったか、そうした大きな歴史

1 冊になっているものはさらに便利なので、新規に購入する場合にはこれを推奨する。
標準サイズ（小型）の『聖書 新共同訳 旧約聖書続編つき』は￥3,600+税、ハンディタイプは￥3,100+税【参考文献】
上村静『宗教の倒錯――ユダヤ教・イエス・キリスト教』岩波書
店、2008 年、￥2,800+税
上村静『旧約聖書と新約聖書――「聖書」とはなにか』新教出版
社、2011 年、￥2,000+税
５

学習指導、注意点等(1) リポート作成に当たっては、設題に関係する聖書箇所および参考文献を精読し、根拠を示しつつ論ずること。他の文献を参照・引用してもよいが、インターネットからコピーしないこと。著者の解釈に疑問や異論がある
場合には、根拠を記して反論すること。

(2) 参考文献はメモを取りながら（ページを付して）読み、章ごと、節ごとにまとめておくとリポートおよび試験に対応しやすい。
(3) 引用文には、著者、書名、ページ数を付すこと。
(4) 聖書および参考文献からの引用は必要最小限にとどめること。
(5) 聖書の各文書と箇所は、略記してよい（例：マタイによる福音書 20 章 1-16 節＝マタ 20:1-16、ローマの信徒への手紙 7 章
1-20 節＝ロマ 7:1-20、コリントの信徒への手紙一 15 章 3-5
節＝ I コリ 15:3-5 等）。

全体を視野に収めることが求められる。
そのためには、聖書に書かれている内容を知るだけではなく、国語科教育法Ⅱ

それが書かれた時代について、またそれとの関連において著者・編者の意図を読み取る分析的な視点が必要とされる。

教科担当責任者： 遠藤

そこで、以下にあげる参考文献を精読し、歴史の全体像を掴むとともに、聖書の各著者・編者、主要な登場人物の思想を理担当者：福田 淑子

解されたい。参考文献を読むに際しては、必ずそこに言及され

単位数：4 単位ている聖書箇所を自分でも読み、なぜそのように解釈できるの野ゆり※ 2018 年 4 月よりテキスト（指定市販本）変更

かをきちんと理解することが必須である。

１

歴史の全体像及び主要な登場人物の思想については、上村静学習の到達目標

授業の到達目標及びテーマ『宗教の倒錯』（岩波書店、2008 年）、聖書各書（著者・編者）に

中等教育における国語科教育の目標、すなわち、国語を適切については上村静『旧約聖書と新約聖書』（新教出版社、2011 年）

表現し正確に理解する能力を育成し、伝え合う力を高めるととを使用すること（図書館等を利用して入手）。聖書はいくつかのもに、思考力や想像力を養い言語感覚を豊かにし、国語に対する版がありどれを利用してもよいが、推奨するのは、日本聖書協会

認識を深め国語を尊重する態度を育てる、という目標を的確に発行の『聖書

理解し、生徒たちの資質・能力の育成をめざす。国語科教育に

新共同訳

旧約聖書続編つき』である。リポート及び試験は聖書及び上記の参考文献から出題される。

おける様々な学習指導理論を踏まえ、具体的な授業場面を想定

リポートについてはその他の参考文献も利用してよいが、注した学習指導案を作成し、授業を行うことができるようになる。

に出典を明記すること。
リポート課題は、旧約聖書および古代ユダヤ史から 2 問、新約聖書および初期キリスト教史から 2 問の計 4 問が出題される（2 単位の受講生は、それぞれから各 1 問）。試験問題も、旧約

２

科目の概要

テキストに沿って、国語科教師として必要な教材の研究と授業づくりの方法について習得する。国語教育に関する実践的な知を蓄える。

聖書（ユダヤ教）および新約聖書（キリスト教）それぞれから各

３

成績評価基準

1 問ずつ出題される。

４

テキスト名および詳細

３①柴田義松他編『あたらしい国語科指導法

成績評価基準

最終成績は単位修得試験およびリポートの内容を総合的に評価する。
リポートについては、テキスト（聖書）と突き合わせながら
参考文献を精読し、理解した事柄を課題に即して、参考文献の要約にならないように聖書テキストを根拠に示しながら、自分の言葉で適切に表現できているかどうかを評価する。

４

テキスト名および詳細

新共同訳

５

（その他の訳、版でも構わないが、旧約と新約の両方が必要）

学習指導、注意点等

第 1 回：ことばを学ぶこと・教えること（テキスト①第 1 章第 1〜2 節）【テキスト】指定市販本『聖書

旧約聖書続編つき』日本聖書協会

テキスト四訂版』学文社、
2014 年、¥ 1,900+税②遠藤野ゆり『教職課程における ICT 機器の活用・教材研究・
模擬授業』（法政大学通信教育部）第１版、2019 年
参考書・参考資料等 文部科学省「学習指導要領」（中学・高等
学校 国語科 最新版）

単位習得試験については、テキスト及び参考文献の内容を適切に理解できているかどうかを評価する。

リポートおよび単位修得試験

第 2 回：学習指導要領の変遷と国語科教育（テキスト①第 1 章
第 3〜4 節）
第 3 回：国語科教育の内容と方法（発声言語、文学作品、説明— 42 —

発行日：2019/5/22

的文章）（テキスト①第 2 章第 1〜3 節）グ）するために、自身の体力測定結果を教材として、到達目標

第 4 回：国語科教育の内容と方法（作文、言語文化と国語の特に取り組み、生活の質を高める態度を見直すことが目的である。

質）（テキスト①第 2 章第 4〜5 節）

また、リポート作成によって取り組んだ自己学習の成果は筆記

第 5 回：国語科教育の内容と方法（読書指導・読み聞かせ、古試験によって評価される。

典）（テキスト①第 2 章第 6〜7 節）

３

第 6 回：国語科の教材づくりと教材研究（テキスト①第 3 章第1〜2 節）
第 7 回：教材研究の方法（テキスト①第 3 章第 3 節）
第 8 回：国語科の授業の構造と設計、方法と技術（テキスト①
第 4 章第 1〜2 節）
第 9 回：学級集団の指導、国語科教育の評価（テキスト①第 4
章第 3〜4 節）
第 10 回：新しい授業実践（読書のアニマシオン、メディアリテ
ラシー育てる授業）（テキスト①第 5 章第 1〜2 節）
第 11 回：新しい授業実践（ディベート、パブリックコミュニ
ケーションゲーム）（テキスト①第 5 章第 3〜4 節）
第 12 回：新しい授業実践（PISA「読解力」、「言語活動」の充実）（テキスト①第 5 章第 5〜6 節）
第 13 回：国語科教師の力量形成（テキスト①第 6 章第 1 節）
第 14 回：国語科教育の研究方法（テキスト①第 6 章第 2〜3 節）
第 15 回：授業における ICT 機器の利用とアクティヴラーニン
グ（テキスト②）
単位修得試験

成績評価基準【リポート評価基準】

以下に示した三つのステージの順で評価を行う。評価基準に満たないステージがあれば、その時点で再提出とする。
第一ステージ＞設題総覧にある課題１の１）〜４）に対するリポートが適切であること。
第二ステージ＞リポートの書式や構成（頁を付ける、見出しを付けるなど）が読み手の立場に立って適切に整えられていること。具体的には次の１〜７）に不備がないこと。
１）資料、参考文献の引用や記載方法が正しい
２）設題に対して適切な解答を述べている
３）解答のための文字数に過不足がない
４）頁が付けられ、適切な段落分けがされている
５）適切な小見出しがあり、記述の流れに違和感がない
６）漢字や言葉の使い方が誤っていない
７）再提出の場合は、前回リポート講評を元に加筆修正されている
第三ステージ＞設題総覧にある課題２の各測定結果の客観的な分析および考察の内容などが設題からずれていないかを以下の１）〜５）に沿って重点的に確認する。
１）設問の趣旨に沿った論点整理や解答・解説ができている（論旨や展開が明確である）

HSS100TA

２）本科目で学習した専門用語を適切に使用している（テキ健康・スポーツ科学概論

スト・参考文献の理解や利用）
教科担当責任者： 伊藤

３）根拠や理由を踏まえた客観性のある明確な説明ができてマモルいる（テキスト・参考文献の読解力・引用）
担当者：伊藤 マモル

４）問題意識をもった独自の意見、反対論、創造的な発想が単位数：2 単位

述べられている（柔軟性のある批判や考察）※ 2018 年 4 月よりテキスト（指定市販本）変更

１

学習の到達目標

５）建設的な意見や実感のこもった自分の言葉が読みやすく

健康は「失って初めてその大切さがわかる」と良く言われる。これは健康に問題を感じていない人々
が、健康を害している人あるいは害した経験がある人に比べて、健康への関心が総じて薄いからだと思う。
多くの人にとって、健康は人生を支える基盤だという見方ができる。仕事、趣味、日常生活など、自分の目標を成し遂げよ
うとするとき、心身がより健康な状態である時の方が、その達成度は高いと言えよう。自分が持つ最高のパフォーマンスを発揮しようと思うなら、少なからず健康である方が良いということだ。他方、近い将来、日本では不健康であることが経済的にも社会的にも不利になる時代が到来する可能性が高い。

書いてあるか（光るポイントがある）※

１）〜５）に当てはまらない内容が３割以上の場合は再提出とする【試験の評価基準】
旧テキストには 2 年間の経過措置を設けるため、試験問題は「共通問題」であり、リポート作成の過程で学習した内容に関連した問題を出題する。試験は４つの設問で構成され、配点は各15 点で合計 60 点として採点する。
【単位認定】
リポートの評価を 40 ％、試験の評価を 60 ％として、成績を総合的に判定し単位認定する。
４

そこで本科目では自宅で実施可能な体力測定を通じて、より

テキスト名および詳細

伊藤マモル監修『基礎から学ぶ

豊かな人生を築くための健康と体力の保持増進の今後の在り方

スポーツトレーニング理論（増補改訂版）』、2017 年、（日本文を考えてもらう。その過程で達成してほしい目標を以下に示す。

芸社）、￥1,800+税【到達目標】

５１）身体の基礎知識として、骨・筋肉・身体の構造・血液とホル試験（60 ％）の総合評価である。試験では、シラバスの到達目

モンなどの働きを説明できる

標に関連させた問題が出題されるため、テキストを全般的に復２）体力の概念を述べることができる

習しておいてください。

３）体力測定結果を評価できる
４）運動の原理・原則を述べることができる
５）トレーニングと身体の仕組みについて解説できる
６）スポーツ傷害が及ぼす身体への影響を述べることができる
７）スポーツ傷害の予防に役立つ手段を答えられる
８）トレーニングと栄養・食事の仕組みについて答えられる
９）トレーニングとメンタルの仕組みについて説明できる
２

科目の概要

この科目は健康を管理（コンディショニン

— 43 —

学習指導、注意点等

単位認定はリポート（40 ％）と

発行日：2019/5/22

条から第 628 条）を主たる学修対象とする科目です。また、会MAN100TG

社法（平成 17 年法律第 86 号）第 1 編総則（第１条から第 24

簿記Ⅰ条）のうち、商法第１編と同様の規定が置かれている部分につ教科担当責任者： 筒井

いても本科目の学修対象となります。

知彦

具体的には、上記３編における重要な規定、および関連する重要判例について出題を行います。

担当者：筒井 知彦
単位数：2 単位１

３

学習の到達目標

簿記Ⅰ・Ⅱは、会計（特に財務会計）への入門として、簿記を初めて学ぶ学生を対象として簿記の基礎を学ぶことにします。簿記のレベルとしては、日本商工会議所の簿記検定３級と同じです。したがって、簿記検定３級レベルの理解ができることを目標としています。
２

科目の概要

成績評価基準

リポートの完成度および単位修得試験の成績で評価する。
４

テキスト名および詳細

指定市販本『商法総則・商行為法』第４版、新世社、田邊光政著、2016 年、￥2,980+税
５

学習指導、注意点等

本科目の学習に際しては、以下の５点について注意しながら学習を進めるよう心がけてください。

簿記は会計（特に財務会計）の一部です。

⑴ 概念や法技術の「つながり」を意識しながら学習を進める。

会計は「ビジネスの言語」といわれています。このビジネスの商法は他の法分野と比較して、なじみが浅く興味が持ちにく

言語は、企業によって使われている社会的な技術です。身近ないと考えられがちです。確かに、商法の中には、特有な意味を有

商店から世界的な会社に至るまで、その複雑さと難しさは大きする特殊な概念や法技術が多く用いられています。しかし、そく異なりますが、会計の基本的な仕組みは同じです。

れらの概念や法技術は、当然、一定の目的を達成するために、商「簿記Ⅰ・Ⅱ」は、会計の入門として、簿記の基本的な仕組み

法の中に用いられているのです。そこで、テキストを通読するを学ぶことになっています。まず、「簿記Ⅰ」は、事業活動にお際には、商法上の概念や法技術はそれぞれどのような目的や狙ける基本的な出来事を対象として、簿記の基本的な仕組みと記いを持っているのか、それぞれの概念や法技術は相互にどのよ

帳方法を重点的に学びます。次に、「簿記Ⅱ」は、「簿記Ⅰ」の理

うな関連性を有しているのかという点に留意しながら読み進め解を前提として、さらに詳しい事業活動を対象としてその処理ていってください。そうすれば学習を進めていくにつれて、理と詳しい記帳の仕方を学びます。
「簿記Ⅰ・Ⅱ」は、商店などの解も深まり、商法の学習に興味が持てるようになるでしょう。

個人企業の簿記を扱っています。株式会社の簿記あるいは会計⑵

については、その事業活動が複雑になるので、「簿記Ⅲ・Ⅳ」や「会計学入門Ⅰ・Ⅱ」などで学ぶことになります。
３

成績評価基準テキストを自分だけの本に加工する。
ただ、漫然とテキストを読んでいるだけでは、情報が右から入って左から出ていくだけです。そこで、テキストを通読する

最終成績は単位修得試験により評価しま

際には、必ずペンなど筆記用具を持ちながら、読み進めていっす。（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと）てください。

４

その際、たとえば、条文の内容など、重要そうな概念を説明しテキスト名および詳細

通教テキスト『簿記Ⅰ』第３版、た箇所には赤のアンダーラインを引く、条文の文言が曖昧なた

永野則雄、2017 年
５

学習指導、注意点等

めに、判例・学説上争いがある箇所（このような箇所を「論点」
簿記は頭で理解するだけでなく、手を動かすことによって体得するということが重要です。まず、①テキストを良く読んで復習問題を解く（１回目）、②１つの章が終わったらその章の復習問題を再度解く（２回目）、③全体を終えたら全体の復習問題を再度解く（３回目）、④リポートを作成して提出する。簿記Ⅰをこの手順で理解してから簿記Ⅱに取り掛かかるようにしてください。テキスト以外の本で学んだ人
では、テキストの復習問題を全部解いてからリポートを作成してください。

とも言います。
）には青のアンダーラインを引く、一読して意味がよくわからなかった箇所には「？」マークを余白に鉛筆で書く、というように、テキストを自分だけの本に加工していってください。最初は「？」マークだらけ、あるいは１ページ読み進めるのに１日かかることもあるでしょうが（私も法律の勉強を始めたころにはそうでした。）、着実に一歩一歩、歩みを進めていってください。
⑶

常に傍らに六法、法律学小事典などを置いてテキストを通読する。

勘定科目名が多く出てきますが、誤字のないようにきちんと覚えることが大切です。各種の帳簿や表を作成する際には自分で合計線や締切線などを引くことになります。その際、テキス
トの例を真似て線を引くようにしてください。

テキストを読み進める際に、条文が出てきたら六法で該当条文を調べる、また、意味がわからない用語が出てきたら、
『法律
学小辞典』
（有斐閣）などの法律学辞典を調べるというくせをつけるようにして下さい。ごくまれに、テキストに書いてある文章を丸写しして、該当条文も調べていない、自身で意味がよくわ

LAW300TF

かっていない用語も調べていないリポートに出会いますが、そ

商法総則・商行為法のような「手抜き」リポートは見た瞬間にわかります。一語一語、調べながら読み進めることは一見すると遠回りのようです

教科担当責任者： 橡川

が、実は、リポート合格、単位修得試験合格への一番の近道で泰史あるのです。
担当者：松谷 秀祐⑷

単位数：4 単位１

当事者の関係図などをメモにとりながらテキストを読み進める。

学習の到達目標

企業組織・企業取引に関してわが国ではテキストを読んでいると、多数の当事者が出てくる事例にもどのようなルール・仕組みが用意されているかについて基本的遭遇します。たとえば、次のような事例があります。
「X は A 会

な知識を修得しており、それらルール・仕組みの概要を説明す

社に対する貸金債権の担保のため A 会社からアンゴラ毛糸を譲ることができる。

渡担保にとっていた。A 会社の倒産後、X はこれを換価処分し

２

科目の概要

本科目は、商法（明治 32 年法律 48 号）のうち、第１編総則（第１条から第 32 条）、第２編商行為（第 501

ようとしたが、X は金融業者であり、自ら買主を探すことはできなかったので、A 会社の代表に毛糸の売却を依頼し、B はこ— 44 —

発行日：2019/5/22

れを Y に売却した。B は毛糸の売買の際、X のためにすること

ストでは触れていませんので、別書で補っていただきたいと思を示さず、また、Y 会社はその毛糸が A 会社より X に譲渡担保います。以上の点については簿記Ⅲのテキストを今後改訂するに供されていたことを知らなかった。X が Y 会社に代金を請求際に付け加えたいと思います。

したところ、Y 会社は A 会社に対する反対債権と売買代金債務３を相殺したと主張した（指定市販本 174 ページ以下）。
」どうで成績評価を行います。

しょうか。一読して、当事者関係および事案の流れを明確に把４握できたでしょうか。テキストではこのような複雑な事例が多く出てきますので、そのような事例に遭遇した際には、頭の中だけで悩むのではなく、実際に当事者関係の図（例： X→A 会
社代表 B→Y）や、時系列の図（例：譲渡担保 → 倒産 → 代理行為）を付箋やノートに書きながら読みすすめていってください。
⑸

商法総則・商行為法はそれ自体で完結した科目ではないことに注意する。
シラバス冒頭で商法総則・商行為法は企業の組織及および取引に関する科目であると説明しましたが、企業の組織および取成績評価基準最終的に実施する単位修得試験によってテキスト名および詳細

テキストは、通教テキスト

神谷健司・市川佳功『簿記Ⅲ』第 1 版、2013 年です。参考書として『検定簿記講義（２級商業簿記）』中央経済社と『合格テキスト（２級商業簿記）』TAC 出版、桑原知之『サクッとうかる日
商簿記２級（商業簿記）』、桜井久勝『財務会計講義』中央経済社
をあげておきます。問題集としては各社から出されている過去問の問題集や『合格トレーニング（２級商業簿記）』TAC 出版や『検定簿記２級（商業簿記）トレーニング』中央経済社等が入手容易だと思います。

引に関する規定の全てが商法・会社法に定められているわけで５はありません。

むだけでなく、実際に記帳したり、問題を解くことが必要です。

学習指導、注意点等

そのため、テキストを読み進める際、また、リポート作成の際、テキストを順番に読み進め、例題などを実際に解くことが必要

あるいは単位修得試験の対策の際には、他分野、特に、私人間です。

簿記の学習は単にテキストを読の関係について広く一般的に規定した民法に関する知識が必要
不可欠になります。

HIS300TD

通学部あるいは通信教育部を問わず、受講生から、商法総則・

日本史概説

商行為法の内容が難しい、理解できないという質問をよく受けるのですが、実はその悩みの主たる原因は、基本となる民法の教科担当責任者： 松本

知識及び思考方法が身についていないことである場合が多いと感じています。ですから、遠回りのように感じるかもしれませ

担当者：川上 真理

んが、まずは民法各科目のテキストあるいは、たとえば、野村豊

単位数：4 単位剣志郎

弘『民事法入門〔第 7 版〕』
（有斐閣、2017 年）などを通読し、

１

民法の規定についてひととおり学習（復習）した上で、本科目に理解することを目標としています。

の学習を始めると理解度が全く異なったものになるでしょう。

学習の到達目標

日本史の個々の史実を、通史的・概説的

この目標は、単に日本史上の個々の事象のみをマニアックに学習する事でもなく、列島で起こった史実を世界史の中に普遍

MAN200TF

主義的に当て嵌めようとするだけでも、また、経済の進歩や政治

簿記Ⅲ

制度の変遷ばかりを追うのみでも達成できません。史実を、列教科担当責任者： 神谷

島社会に固有の文化的伝統との関連のなかで解釈するという方法が必要となってくるでしょう。これによって日本人のアイデ

健司

ンティティの確立にとって日本史上の個々の史実はどんな意味
担当者：神谷 健司

を持っていたのかについての見通しを得ていければよいと考え

単位数：2 単位１

学習の到達目標ています。
日商簿記検定試験２級（商業簿記）の

２

科目の概要

原始、古代、中世、近世、近代の通説的な時範囲についての内容を理解して、実際にさまざまな取引の会計処

代区分にそって、政治の展開と社会経済の動きを、日本文化の理等ができるようになることが、この科目の到達目標です。実

発展との関係において理解できればよいと考えています。

際に日商簿記２級（商業簿記）の過去問題を解くことによって、この目標が達成されているかどうかわかると思います。
２

科目の概要

３

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価しますが、リポート学習もしっかりと行ってください。

日商簿記３級程度の知識がある方を対象

リポート作成では、まず個々の事象についての通説を正確に理に、日商簿記２級（商業簿記）レベルの内容を学習します。

解していることが必要です。その際、それぞれの事項がどのよ

テキストに即して学習を進めますが、テキストは全 15 章から構うな事実であるか、それらが各時代でどのような意義を持つも成されています。主な内容は、財務諸表の作成、特殊商品売買、のであるかに留意してください。そのうえで、同時代の他の事

手形取引、有価証券取引、固定資産取引、社債の会計、引当金の象との相互連関や、前後の時代との関連にまで視野を広げて考会計、純資産の会計、本支店会計、特殊仕訳帳等です。１章ず察してほしいと考えています。また、構成・引用・参考文献なつ学習を進め、各章の学習が終了したら章末問題を解いて、理どリポートの体裁が整っていることも重視します。

解度を確かめて欲しい。すべての学習が終了したらリポートを

試験は、歴史用語を正しく理解していること、歴史的事象を時系作成することになります。リポートはテキストの幅広い範囲に列で整理し、事実に基づく解釈を行っていることを重視します。

渡って問題が出題されています。なお平成 29 年６月からの日商
２級試験範囲に入る「外貨建取引」「リース取引」「課税所得の計算」「圧縮記帳」「連結会計の基礎」についてはテキストでは解４

テキスト名および詳細

通教テキスト 豊田武『日本史概説』第 1 版、1975 年

説していません。この部分については下記に示した参考書等で５補ってください。また為替手形取引が３級の出題範囲から除外

目ではありませんので、この本とあの本を勉強しておけば試験され、簿記Ⅰ・簿記Ⅱの通教テキスト改訂時（2017 年）にそれは万全だといった万能薬はありません。歴史的な用語の理解にについては削除されました。この部分についてはこちらのテキついては『国史大辞典』を使えば充分ですが、具体的な史実に— 45 —

学習指導、注意点等

日本史概説という科目は、資格科

発行日：2019/5/22

関しては膨大な量の書籍が出版されていますので、大きめの書

５

店や図書館などに足を運び、テキストのみではなく多くの書物

自身の文章で書くのが基本である。論文や文献を参考・引用す

学習指導、注意点等に目を通してみてください。そして、日本史の理解の仕方には、る際は、かならずルールを守って欲しい。どこかのサイトから

時宜に応じて多様な視点があるという点を学んでください。日

文章をコピーして貼り付けるのがリポートを作ることと錯覚し本史への関心がより深まるでしょう。

ている学生さんが多いのはとても残念である。

リポートの作成はあくまで自分

参考文献として、若干紹介します。
○朝尾直弘・上田正昭・上横手雅敬・山本四郎編『要説日本歴LAW300TB史』東京創元社、2000 年、￥2,800+税

日本法制史○佐々木潤之介・佐藤信・中島三千男・藤田覚・外園豊基・渡辺隆喜編『概論日本歴史』吉川弘文館、2000 年、￥1,900+税

教科担当責任者： 川口○尾藤正英『日本文化の歴史』（岩波新書）岩波書店、2000 年、￥700+税担当者：宇野 文重○網野善彦『「日本」とは何か』（日本の歴史 00）講談社、2000

単位数：4 単位

年、￥2,200+税

１

学習の到達目標由彦

現代日本法は、制定法を主体とし、六法○五味文彦・高埜利彦・鳥海靖編『詳説日本史研究（改訂版）』

典を中心に据えるという形態をとっている。しかし、このよう

山川出版社、2008 年、￥2,381+税

なあり方は、必ずしも近代法一般の態様ではない。近代国家の○大津透・桜井英治・藤井譲治・吉田裕・李成市編『岩波講座下でも、判例法を主体とする国もあるし、法典主義の国でも法日本歴史』全 22 巻、岩波書店、2013 年〜2016 年、￥3,200+税

典の数が異なることはよくあるからである。
なぜ、日本の近代法はこのような姿なのか、それはどのよう

HUG100TA

な経緯を経てそうなったのかを理解するのがこの科目の目標で

人文地理学

ある。
２

教科担当責任者： 米家

志乃布

人類社会は、生まれたときから何らかのルー

ずれも多様なものである。

担当者：高木 正法といわれているものは、こうしたルールの中のあるグルー

単位数：4 単位

１

科目の概要

ルをもってきた。それは、形態、内容、実質、執行システム等いプのことなのだが、こうしたグループは、歴史上発生を見た社

学習の到達目標

教養科目なので、地理学そのものを学ぶというよりも、地理学的な視点を通じて現代世界の理解を深め会もあれば、発生しなかった社会もある。日本社会は、幸か不
幸か、この法というグループをもつにいたった社会である。

ていくという勉強を目指したい。高校時代に地理科目を履修ししかし、そうはいっても、この法という社会規範は、国によた経験がなくても構わない。学生諸君の世界観がより確かなもり民族により、時代によりきわめて多様で、簡単に一般論を語のに高められるような設題を設定する。そして理解力をしっからせてくれない難物である。

りつけたうえで自分の意見がはっきり述べられるようなトレー

この難物を扱うには、いろいろな方法があるが、各時代の人々

ニングを積んでもらう。

から｢法｣と呼ばれたものをピックアップして相互に比較し、そ２

社会科学としての人文地理学から現代世界のうえで、おのおのの特徴を捉えるというのは有効なアプローが捉えられるようなテーマで勉強していくことになる。世界的チの方法である。法史学という学問の意義も一つには、そのあテーマとしては、例えば地球環境問題、国際経済、領土紛争、南たりにある。

科目の概要

この科目では、明治以降の、通常｢近代法｣と呼ばれる｢法｣の北問題、人種・民族問題などがあげられる。国内的には過密・過疎問題、高齢化社会問題、国内農業、都市問題、地域開発、立地

あり方を座標軸とした、今日の法の特徴を考えてみたい。

論といった分野になる。これらのなかから毎年出される設題の現代日本法は、ほとんどが明治期に作られたものである。試み

リポートを作成するが、これは論文執筆の基礎的トレーニングに六法をみてみよう。すると、民法の制定年は明治 29 年（1896にもなるのでしっかり取り組んで欲しい。

年）となっていて 19 世紀の産物であることがわかる。商法も明３治 32 年（1899 年）と 19 世紀の産物である。刑法は、明治 40

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価する。（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと。
）
リポートについては、内容の前に、作成のルールを守っているかどうかでチェックする。その上で設題に対する理解ができているかどうか、論旨の展開（論文構成）がしっかりできているかどうか、文章表現が適切かどうかなどといった点から評価する。試験問題は当該年の設題および過去２年の試験問題（※）に関連させて出題する。
通信教育部では、過去の単位修得試験問題を原則公開していません。単位修得試験を受験すると、受験月の試験問題冊子（簿記以外の問題が印刷されています。）を持ち帰ることができます。
ただし、簿記Ⅰ〜Ⅳのみを受験する場合は、試験冊子は持ち帰
りできません。
テキスト名および詳細

いずれにせよ明治時代の産物で、しかも、この刑法は、明治 13年（1880 年）に制定された刑法（旧刑法）の条文をかなりひきずっているから、やはり、歴史ある法典といえる。日本の法典には、一世紀以上の長い歴史があるのである。
このような法は、一体どのようにして、どのような考え方の下でつくられたのか。考えてみれば、これら諸法典は、封建領主支配が解体してから、ほんのわずかの年数を経て外国法を摂取し※過去の単位修得試験問題について（補足）

４年（1907 年）制定だから、何とか 20 世紀の所産といえるが、つつつくられているのだから、その営為たるや驚異的といえる。
この急速な法の形成は、当然ながら、江戸時代にみられた法との｢断絶｣を生み出した。この｢断絶｣には、封建法から近代法への変化という他国にも共通してみられるものと、日本的なものから西欧的なものへの変容という二様のものがある。
しかも、こうした｢近代法｣の形成は、一概に既存の法との｢断指定市販本『ジオグラフィー入門』改訂新版、古今書院、高橋伸夫・谷内達・阿部和俊・佐藤哲

絶｣とのみは特徴づけられず、すぐれて日本的なもの・東アジア的なものの継承という要素を多分に残したものであった。

夫・杉谷隆編、2008 年、¥ 2,500+税

この科目では、このような諸契機、諸要素が、どのように絡— 46 —

発行日：2019/5/22

み合っているかに焦点をあてつつ、日本の｢近代法｣の形成過程

第４回：職業としての教師としての成長―研修・免許更新、服を考察したい。

務義務（第 1 章第 3〜4 節）

３

成績評価基準

論述式筆記試験によって単位を認定する。

その際、テキストで触れられた重要法令の特徴を正確に理解しテキスト名および詳細

指定市販本

川口由彦『日本近代法制史』第２版、2014 年、新世社、￥3,600+税
５

学習指導、注意点等章）
第６回：教職の歴史的特質―教職観の変遷と今日の教員の役割ているかいないかを重視する。
４

第５回：教育指導の本質と意義―教育の専門家としての教師（第 3（第 4 章）
第７回：教職に関する実務①―学校という組織の運営、公務分掌（第 5 章第 1〜2 節）

教科書、参考書（「設題総覧」に記載）を読んで学習すること。

第８回：教職に関する実務②―教師としてのキャリア（第 5 章
第 3 節）
第９回：教育の方法①―学習指導要領の位置づけ（第 5 章第 1
〜3 節）

教職入門

第１０回：教育の方法②―能動的な学習への参加、授業のユニ

教科担当責任者： 寺崎
担当者：遠藤バーサルデザイン（第 5 章第 4〜5 節）

里水

第１１回：教師の職務実態①―学級経営、多様化する子供たち（第 6 章第 1 節）野ゆり

第１２回：教師の職務実態②―生徒指導・進路指導（第 6 章第単位数：2 単位※ 2018 年 4 月よりテキスト（指定市販本）変更

１

学習の到達目標

教職を将来の選択肢のひとつとして考え、教職意義、教員の役割・資質能力・職務内容等について基本的な知識や考え方を理解し、教職に就くとはどういうことか、
そのためにどのようなことを学び身につけておかなければならないのかなど、自らの適性を判断して教職への意欲を高める。
２

科目の概要

本講義では、教職を将来の選択肢のひとつと2〜4 節）
第１３回：教職の課題①―子供の貧困、学力格差、力のある学校（第 7 章第 1〜2 節）
第１４回：教職の課題②―「チーム学校」への対応、協働と連携、「共生」社会（第 7 章第 3〜4 節）
第１５回：教職の方向性―変わる子供の学び・学び続ける教師（終章）
単位修得試験

して考え、教職意義、教員の役割・資質能力・職務内容等について基本的な知識や考え方を理解し、教職に就くとはどういうこ

GEO100TEとか、そのためにどのようなことを学び、身につけておかなけ

自然地理学概論⑴

ればならないのかなど、自らの適性を判断して教職への意欲を高めることを目的としている。

教科担当責任者： 小寺 浩二

具体的には、教職の意義及び教員の役割、教員の職務内容を主たる要素として授業を構成する。近年、日々の生活や学習に困

担当者：小寺 浩二、永保 敏伸

難を抱える児童・生徒への対応、保護者や地域課題への対応な

単位数：2 単位

ど、教師が向き合う課題は多様性と複雑さを増している。教職という職業にはこれまで以上に教育するという行為への強い気持ちと生涯にわたって学び続けるという自覚が求められている。

１

学習の到達目標

地理学の重要な一分野である自然

地理学を総合的に学習する。人間活動の主要な舞台である

また「チーム学校」への対応など、学校の内外との連携も重視

地球表面の自然環境を総合的に理解することで、地域の特されてきており、教員一人ひとりの役割を理解すると同時に組徴が理解できるようにする。また、様々な人為が自然環境

織として諸課題に対応することも期待されている。今日の学校に与える影響についても、日本の様々な地域での具体的な教育や学校教員の現状、かれらを取り巻く諸問題についての概事例をもとに学習する。

要をおさえながら、教員の仕事のありよう、生き方等について

２

具体的な検討を行い、受講生一人ひとりの教職についての理解を深めていきたい。
３

成績評価基準

４

テキスト名および詳細

自然地理学の基礎となる「気候学」、「地

本国内の様々な地域での「人為の影響による自然環境変化」

リポートと単位修得試験について具体的な調査結果のデータから学ぶことで、総合

テキスト『改訂版教職概論』高妻紳二郎・植上一希・佐藤仁・伊藤亜希子・
藤田由美子・寺崎里水、協同出版

2017 年、¥ 1,800+税
参考書・参考資料等『中学校学習指導要領』最新版、『高等学校学習指導要領』最新版、『生徒指導提要』最新版※いずれも PDF でダウンロード可能
５

科目の概要

形学」
、
「水文学・陸水学」について基礎的な知識を学び、日学習指導、注意点等

第１回：教職の意義：教職のスター

的な力の育成をはかる。
リポート設題での具体的なデータをもとにした解析・考察でさらに理解を深め、単位修得試験に向けた教科書の再学習で知識の定着をはかる。
３

職課程（第 1 章）

教科書の学習を踏まえたリポート設

ステップを踏んだ上での単位修得試験の結果で成績を評価する。

トライン（序章）
第２回：教師像の構築―教師という職業世界への接近と大学・教

成績評価基準題で、具体的な課題に取り組む能力の育成をはかり、そのインターネットで集めた情報や、参考書類などからの内容をそのまま要約して転記するような姿勢ではなく、自身

第３回：職業としての教師へのハードル―教員免許・養成制度、が当事者になった場合を想定し、具体的な議論をできるか

教員採用（第 1 章第 1〜2 節）

どうかが重要である。

— 47 —

発行日：2019/5/22

４

テキスト名および詳細

通教テキスト『自然地理学概の不法行為の条文とのくい違いに対して判例がどのように対応論（１）』第１版、三井嘉都夫、1996 年し、また学説がどのような理論をもってそのくい違いを埋めよ（※ 前・通教テキスト『地理学概論』）

うと試みているか、を学習することが不可欠な分野である。

５

学習指導、注意点等

教科書では、日本国内の具体的な課題についての調査結果を中心に示しているが、それ３４

らの正しい理解のためには、基本的な自然地理学に関する知識が必要なので、テキストに示された参考文献などを中心に、自然地理学全般に関する知識を補う学習をする必要

習を前提として問題が出されているので、テキストの学習だけでは不十分であると考えて頂きたい。なお、リポート

最終成績は単位修得試験により評価す

テキスト名および詳細

指定市販本『新ハイブリッド民法４ 債権各論』新版、法律文化社、滝沢昌彦他、2018 年、¥3,000+税５がある。
リポート設題も、単位修得試験も、そうした総合的な学

成績評価基準る。（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと。
）

学習指導、注意点等①

債権各論に限らず、およそ民法を学ぶに際しては、条文を必ず参照する習慣をつけること。条文を使いこなす能力を身につけていることが法学部生の強みである。
②

契約制度及び不法行為制度に関わる基本的な概念を正確に回答時に「設題解答にあたっての解説・注意」をよく吟味理解すること（不法行為における「過失」とは、或いは「不法原すること。

因給付」とは何か）。そのためには、まず各概念について説明し総合的な学習を進めた上で、しっかり時間をかけて具体ている箇所を丁寧に読み、整理することが必要である。

的な資料・データを収集しリポート課題に取り組み、添削③

指導結果を踏まえて再学習した上で、単位修得試験に臨むあり、時代の変遷とともにその役割を変容させつつ時代的適応

さらに、契約法も不法行為法も古くから存在する法制度でを図ってきた。したがって、基本概念や制度の歴史的生い立ち、ことを期待する。

社会的背景、それを問題処理基準とする紛争類型についての理解に努めるとともに、判例の展開とその意義や射程についての

LAW300TB

学習に力を注いでいただきたい。とりわけ、時代を画した判例

債権各論（特に破棄判例）については、判決内容はもとより、その事実関係、原判決、上告理由まで押さえていくと、理解が深まる。

教科担当責任者： 川村洋子④

担当者：足利 沙緒理、川村 洋子

行為を理由とする損害賠償請求権を行使する局面で、また「責単位数：4 単位

任能力」は不法行為責任を免れるための反論において、それぞ※ 2019 年 4 月よりテキスト（指定市販本) 変更

１

学習の到達目標①

れの攻撃・防御の主張を支える「道具」の一つとなる。このよ

契約の概念及び双務契約上の権利義務の発生・関係・消滅に関わるルールを説明することができ民法に規定された契約類型についてその権利義務の発生・基本型不法行為の類型並びに要件・効果、複合型不法行為の種類・適用領域並びに要件・効果、及びその他の法定債権（不①から③の知識を活用して、具体的な問題を解決する能力
科目の概要

ときは、できるだけ該当分野のテキスト・参考書を参照していただきたい。とりわけ契約法は、民法総則（人、意思表示など）密接に関わることが多く、不法行為（債権侵害など）や不当利得（給付利得類型）においても契約法理との交渉が問題になる。

を身につけること
２

民法は、各部分が他の部分と関連し合い、全体として有機的一体をなしている。債権各論を学習するに際しても、民法総や債権総論（債権の目的、受領遅滞、債務不履行、弁済など）と当利得・事務管理）の基本的内容を説明することができること④

ことが望まれる。

則、物権・担保物権、債権総論、親族法に関わる記述が出てくる

関係・終了に関わるルールを説明することができること③

うな実践的な展開を意識しながら、要件・効果を学習していく
⑤

ること
②

上記基本概念は、訴訟において原告・被告が具体的な法的主張を行う根拠として機能する。例えば、「過失」は被告の不法「債権各論」は、民法第三編「債権」の第二章から第五章までの各種の債権発生原因を扱う。条文としては 521 条から 724 条の２にわたる、相当に広範な領域を対象とする。

⑥ 法定債権を除く債権法分野については民法改正法が 2017 年

5 月に成立しており、（一部を除き）2020 年 4 月 1 日に施行される。改正法の内容は、確立された判例法理の明文化を中心とするが、多数説をとりいれた領域などもあり、施行に備える意
味でも現行の成果を十分に学習するとともに、今後多く刊行さ債権は、その発生原因を基準にするとき、契約的債権と、不法行為に代表される法定債権（事務管理、不当利得、不法行為）のれるであろう改正法に対応した参考書等も適宜、活用していただきたい。

二つに大別される。契約的債権に関する法は、さらに、契約総則（契約の成立、基本的効力、解除）と、13 の契約類型（売買、贈ART300TC

与、賃貸借、使用貸借、消費貸借、請負、委任等）別に規定が置

日本美術史

かれている契約各則に分かれる。法定債権を発生させる原因には、先に挙げた不法行為の他、不当利得と事務管理が含まれる。

教科担当責任者： 小秋元

いずれも、今日的な課題に直面している。契約法理を、契約
当事者が私的自治としてつくりだす新しい契約現象を国による担当者：萩原 哉

保障の結びつく契約関係として法的構成していく道具と捉えた

単位数：4 単位とき（契約関係の構成システム）、どのような構成システムが有１

効であり得るか、を主体的に問わなければならない。
また、産業革命以降の社会が生み出した現代的な過失（間接加害型）不法行為は、単純な過失行為から、危殆責任、医療過誤、広域被害までの広い振幅をもつ。明治期につくられた民法段

学習の到達目標①飛鳥時代から江戸時代までの日本美術史の大きな流れを理解する。
②各時代の代表的な作品を知り、それぞれの作品に認められる
様式的・技法的な特色を理解する。

— 48 —

発行日：2019/5/22③日本美術史の変遷を促した歴史的・社会的な要因について理

４

解する。

版、有斐閣、小寺 彰・岩沢雄司・森田章夫、2010 年、¥ 4,300+税

２

科目の概要

日本列島の文化は、中国や朝鮮半島などか

テキスト名および詳細

指定市販本『講義国際法』第２※【スタディガイド（学習指導書）】あり（スタディガイドは 2016

らもたらされた外来文化の影響を絶えず受容しながら、時代ご

年 3 月一部補訂しました。）とにさまざまな美術作品を生み出してきた。本科目では、飛鳥５時代から江戸時代までを対象に、各時代の代表的な作品についた条文を必ず条約集で確認しなければならない。複数の種類のて学び、日本美術史の概略とその特質を理解することを目的と条約集が出版されており、いずれを使用してもよいが、
『国際条

する。

約集』（有斐閣）または『ベーシック条約集』（東信堂）を推奨

３

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価する

学習指導、注意点等

学習の際には、テキストに出てきする。
判例については『国際法判例百選〔第２版〕』（有斐閣、2011 年）

が、評価の際は先に提出されたリポートの内容も考慮する。
なお、リポート、単位修得試験は、以下の３点を基準としてをはじめとする判例集で事実の概要と判旨を確認し、当該事件の位置づけを理解する必要がある。

採点をおこなう。
①飛鳥時代から江戸時代までの日本美術史の大きな流れを理解

本科目の学習には、国際法総論で扱われる内容についての理解

していること。

が前提となる。テキスト第１章−第９章を参照しながら学習を②各時代の代表的な作品について、それぞれの様式的・技法的進めることが重要である。
その他の詳細は、スタディガイド（学習指導書）参照。

な特色を的確に理解していること。
③それぞれの作品が生み出された時代背景を理解していること。
４

テキスト名および詳細

指定市販本『カラー版

術史』増補新装版、美術出版社、辻1,900+税
５

学習指導、注意点等

HIS300TE

日本美日本史特講（日本思想史）

惟雄監修、2003 年、¥教科担当責任者： 長井

まずテキストを熟読し、日本美術史の大きな流れを把握すること。各時代の代表的な作品につ担当者：岡野 浩二

いては、テキストとともに美術全集等の図版解説や事典類を参

単位数：4 単位

照し、基礎データ（名称、作者、制作年代、材質、寸法、所蔵者）、制作の目的と経緯、様式的・技法的な特色、そこに認められる外来文化の影響などを明確に整理し、理解すること。また、それぞれの作品については、必ず美術全集等の大型図版を参照

１

学習の到達目標

純市

日本の古代から近現代に至るまでの思想について、時代・カテゴリーを意識しながら学習し、「日本」がどのように自覚されてきたのか、その歴史をアジア・世界の中の「日本」という国際性を意識しながら説明できるようにする。

し、具体的なかたちのイメージ（主題、表現、造形的特徴など）

２の把握につとめるとともに、自らの視点により作品の比較・分

科目の概要

指定市販教科書と巻末の年表を活用して、古代・中世・近世・近現代の思想の大きな流れと時代ごとの特色析を試みること。
なお、美術史を学ぶ上で、実際に作品を鑑賞することが何よりも重要である。受講者は、美術作品を所蔵する社寺や博物館等に積極的に足を運び、作品を鑑賞する機会を得るよう心がけを理解する。リポートの第１回の設題では、日本の古代国家形
成に強い影響を与えた外来思想（仏教・儒教・道教など）を理解し、その受容と日本における変容、特に「日本」国号や「天皇」
号、記紀神話の成立などについて考察する。第２回の設題では、て欲しい。

神道・仏教・儒教の関係に留意して中世以降の日本思想の展開を理解し、神道思想の形成など、「日本」がどう自覚されてきた
LAW400TB

かを考察する。さらに、近代における神仏分離から国家神道の

国際法各論

形成、西洋思想の受容などについてもまとめて、それぞれの時代に外来思想がどのように受容され、「日本」についての思想が教科担当責任者： 田中佐代子

どのように展開したかを整理して、単位修得試験に臨む。
３

担当者：田中 佐代子、鈴木 詩衣菜
単位数：4 単位

成績評価基準・リポート評価

テキストだけでなく、参考書などをひろく読み、それぞれの
現代国際法の各論分野について基本的課題に対する問題点を整理し、しっかりとした論点を持ってリな法制度を説明できるようになることが、最低限の到達目標でポートを作成する。決して辞書的な項目ごとのまとめにしない。

１

学習の到達目標

重要な文献は書名だけでなく内容を把握する。その上で内容・構ある。
これに加えて、各法制度の歴史的展開と今日の実態を、その背景にある国際社会のあり方をふまえながら深く理解することが求められる。それにより、日々生起する国際問題を法的視点か成を考え、註や参考文献を明記した学術リポートとしての体裁を整えること。ワープロ使用の場合は字数を明記すること。
・単位修得試験
上記リポートと指定市販教科書のすべてを試験範囲として出らどのように捉えるべきかを自ら考えるための基礎を築くこと題する。日本思想史の流れを理解し、古代・中世・近世・近現代が、最終的な到達目標である。
２

科目の概要

という時代ごとの相違が論じられること。日本思想の形成に影
国際法は国際社会の法であり、主として主権

国家相互の関係を規律する。このうち、国際法各論では、海洋・空域・宇宙といった国家領土以外の空間、個人の地位、人権、国際紛争の平和的解決、武力行使・武力紛争の規律などを扱う。

響を与えた外来思想と、神道思想など「日本」を自覚したものを整理するだけでなく、両者の関係を歴史的に考察する。関連する書目・思想家が正しく認識されているか、日本思想の特色がまとめられているかも重要な評価の対象である。

詳細は、スタディガイド（学習指導書）参照。
３

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価する。

（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと。）

４

テキスト名および詳細

指定市販本『概説日本思想史』ミ

ネルヴァ書房、佐藤弘夫編、2005 年、￥3,200+税
知的文化財産としての日本思想に関する基礎知識を、歴史学・— 49 —

発行日：2019/5/22

文学・仏教学・民俗学などの周辺領域にも細かに目配りしなが【参考文献】

ら、正確にわかりやすく記述している。日本思想史の全体像を『（別冊ジュリスト）憲法判例百選Ⅰ 第 6 版』有斐閣、2016 年

イメージしやすく設計され、Ⅰ「古代の思想」、Ⅱ「中世の思想」、『（別冊ジュリスト）憲法判例百選Ⅱ 第 6 版』有斐閣、2016 年

Ⅲ「近世の思想」、Ⅳ「近現代の思想」それぞれの冒頭に付けられている概説では、思想史の大きな流れが把握でき、各章では、

５

学習指導、注意点等

憲法の学習としては、まず、教科書を読み理解し、次に、教科書で参照されている判例について判

より専門的な視点から各時代の思想を詳しく考察できる。所々

例集を読んで具体的な事件との関係で理解する、というのが基に挿入されているコラムでも、簡潔ながら重要な指摘がなされ本である。

ている。巻末の年表と索引は総復習に、参考文献は更に深く勉強するために役立つ。
５

まずは、近代憲法の原理、人権の基本原則を把握したうえで、
人権を保障し民主主義を維持する、という目的に照らして、裁学習指導、注意点等

リポート作成には、テキストの判所や国会、行政などの仕組みを学ぶと理解しやすい。より深「古代の思想」「中世の思想」「近世の思想」全体を良く読み、そのく学習するには、教科書に紹介されている論文や専門書を読み、中から重要なポイントに絞って歴史的変遷を考察すること。単また法学セミナー、法律時報、法学教室、ジュリストなどの法位修得試験には、リポートに対するコメントを参照しながら復律雑誌に掲載されている関連する論文等を読むと興味が深まる

習し、さらに「近現代の思想」についても同様の勉強をして臨だろう。憲法は政治や歴史、国際関係と密接な関連を持っていむこと。巻末（293〜297 頁）の参考文献や『日本思想史講座』

るため、日ごろから新聞などに目を通し、国内政治や国際政治

全５巻（ぺりかん社）も参照すること。

等に関心を持ってください。

試験は論述式である。段落を構成して、改行を施し、各段落の冒頭を１文字あけること。（１）段落が構成されていない、（２）

MAN300TF

改行の代わりに１行を空白にしている、（３）段落冒頭を１文字

財務会計論Ⅰ

あけていない、そのような答案は減点の対象となる。

教科担当責任者： 川島健司

LAW300TF

担当者：川島 健司

憲法

単位数：2 単位教科担当責任者： 建石

１

真公子

学習の到達目標

株主や債権者など企業外部の利害関係者に対して経営成績や財政状態を報告する目的で行われている財担当者：建石 真公子、土屋 仁美

務会計について、企業会計原則および企業会計基準を中心とし単位数：4 単位１

ながら関係諸法令についても視野に収めながら、体系的に学習

学習の到達目標

近代憲法を支えている「原理」-国民主することを目標とします。

権、民主主義、権力分立、人権保障-について学び、現代の国際

２

科目の概要

財務会計論では会計基準について学習しま

社会における日本の憲法の特色を理解する

す。会計ビッグバン以降、企業の実態をよりいっそう的確に描

憲法が保護している人権の内容、その保障の現状および課題に写した透明度の高い財務諸表の作成と公表を促進するため、会

ついて理解する

計基準が続々と新設・改訂されてきています。この会計基準の日本国憲法における統治機構、三権分立、違憲審査制、地方自治

改定作業は、国際会計基準とのコンバージェンスを進める過程

について理解し、問題がある場合にはその対処について考えるで加速されてきました。

２

科目の概要

この科目では、憲法という法を支えている

本科目では、既存の会計基準とともに、新設・改訂されてきた「原理」、憲法制定の目的である「人権保障」、そうした憲法の目

会計基準についても学習することにより、現段階における日本的を具体化する統治機構の原理と運用及びその課題について理の会計基準を包括的に理解することを目標としています。
財務会計論Ⅰでは財務会計の概念や構造を学び、基礎固めをし解することを目的としている。
現在の国際社会の約 190 カ国において、ほぼどの国も「憲法」

たうえで、いわゆる各論を学習します。

を制定している。しかし、具体的な内容や実際の運用においては、各国の歴史や社会、宗教、国際関係などの影響により多様である。日本は、最初の憲法である明治期の大日本帝国憲法、敗３

成績評価基準

４

テキスト名および詳細

最終成績は単位修得試験により評価します。
指定市販本『財務会計講義』桜

戦後の日本国憲法ともに、西欧の立憲主義を受容し、それまで

井久勝, 中央経済社, 2019 年 4 月時点の最新版。毎年 3 月にはの日本の社会を制度的にも思想的にも大きく変えたという特徴

改訂版が出版されており、2019 年 3 月に改訂版が出版される可能性があります。最新版を入手してください。財務会計論Ⅰのを持っている。
この科目では、このように歴史や社会のあり方、国際社会などとの関係によって影響を受ける憲法について、憲法という法を支えている基本的な「原理」である国民主権や民主主義、権力分立、また人権の概念やその保障について理解することを目的とする。また、現在の日本の政治的課題である「憲法改正」に
成績評価基準前半となります。財務会計の機能と制度を概観したうえで、利益計算の仕組みについて簿記の構造を含めて学習します。つづの概念について学びます。それを踏まえて各論に移ります。有

最終成績は単位修得試験により評価する

が、評価の際は先に提出されたリポートの内容を考慮する。
４

財務会計論Ⅰでは全体の範囲をテキストをほぼ二分したうちのいて企業会計原則の全体について俯瞰し、利益計算と資産評価

ついても考える。
３

範囲はテキストの第 1 章「財務会計の機能と制度」から第 9 章「無形固定資産と繰延資産」までとなります。

テキスト名および詳細

価証券の評価、デリバティブ、キャッシュフロー計算書、収益認識基準、棚卸資産の原価配分、固定資産の減価償却および減・指定市販本『現代日本の憲法

損、リース会計、無形固定資産、繰延資産までが財務会計論Ⅰ［第 2 版］』、法律文化社、元山 健・建石真公子編、2016 年、¥で取り上げるトピックとなります。

2,800+税※初版（2009 年）も使用可

５— 50 —

学習指導、注意点等

本テキストは財務会計の教科書と発行日：2019/5/22

して定評のあるベストセラーであり、大学学部はもとより資格試できているか。

験やビジネスマンにも多く利用されています。テキストは平易な文章で記述され、必要十分な設例がもうけられており、通信教②限られた時間内での「求め」に応じた答案作成が的確にすすめられたか。

育課程の自習書として最適であると思います。本文で 400 ペー③誤字・脱字・作品名の過ちはないか。

ジ強ありますが、分量としては標準的であり、これよりページ４数を減らすと、必要な記述がカットされてしまいます。このテキストを財務会計論ⅠとⅡで学習することになりますので、そより、「設題総覧」にあげた参考文献、あるいはその他の文献を利用しながら、単なる引用にとどまることなく、設題の趣旨をくみ取って、御自身の意見を述べてください。参考文献やイン
ターネットで「正解」に近いものを探すのはやめてください。

通教テキスト『日本文芸史Ⅰ』第１版、近藤忠義、1980 年（※ 前・通教テキスト『日本文芸史』）

れぞれ 200 ページ強となります。
リポート作成にあたっては、テキストを学習することはもと

テキスト名および詳細

５

学習指導、注意点等

学生には、科目の主要課題と目標について理解してほしい。問うことは教えられないが、学ぶことと問うこととは相い半ばの関係にあり、リポートの添削を通して学生の文学研究に対する意識を挑発してゆきたい。教師が学生を挑発し、学生自身が奮い起つ学習環境であってほしい。
リポート作成上の注意点としては、①必要な文献は、必ず原文で読み、注や参考文献は、リポートの本文の後に著者（編者）・LIT200TC

刊行年・出版社名を記すこと。②作品や研究書・注釈書からの日本文芸史Ⅰ

引用には、引用符（「」）を用い、典拠を明示し、自分の意見と引用部分とをはっきり分けること。③提出前に繰り返し読み返し

教科担当責任者： 坂本勝

誤字・脱字がないようにすることの三点を特に心懸けてほしい。
文学が探究する始原とは、創造的精神を挑発する根拠・本性の担当者：谷口 卓久

謂であり、先学の研究を批判的に継承しようとする新奇性・独

単位数：4 単位１

自性・当事者性を尊重したい。リポート作成にあたって、傍ら学習の到達目標

リポート作成と単位修得試験の設題には、総論的なものと各論的なものとを併せて掲げている。その意図は、日本文芸史の史的展開について個々の作品のよせ集めにある研究書・一般書をもって足れりとせず、広く調査・研究する姿勢を指導したい。学ぶ者としての精神を忘れずに、高い志と誇りをもって日々の学習生活に臨んでほしい。

としてではなく、相互の繫がりについて丁寧に考察しつつ全体として理解することを目標としているからである。リポート作
LNG200TC

成は、研究報告にとどまらず、文学研究・人間史研究についての

日本文法論

自らの問題意識の切実さをも問う営為であり、文学研究の「方法」について広く学び、自分で考え、自分のことばで表現できる人材の教育を目標としている。

教科担当責任者： 尾谷

２

担当者：村島 祥子

科目の概要

日本文芸史は、日本文芸の史的展開につい昌則

単位数：4 単位て考究する科目であり、人間の学としての文学の視座に立ち、諸ジャンルがそれぞれ異なる時期に生成する過程と意義を分析・研

１

学習の到達目標

日本語学の入門書を読むことを通じて、究する。広く表現史において、文学のジャンルが、歴史の内部

日本語学及び日本語文法の基礎的知識を身につけることを目指

でどのようにはたらき、歴史とともに動いているかについて考します。

察する。リポートと単位修得試験の設題は、総論と各論とで出２題している。
文学史を個々の作品のよせ集めとしてではなく、書くということはどういうことか、個々の作品が時代の文法の中で、何を科目の概要

日本文法における様々なテーマについて、その基本的な定義や分類をおさえ、実際の用例を観察しながら日本語についての理解を深めていきます。
３

言おうとしていたのか、全体として理解する必要がある。ミク

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価します

ロとマクロの両眼をもって、ことばの始原を探究し、古人が求（ただしリポート学習もしっかりと行うこと）。試験は教科書かめたものについて考察する。

ら出題しますので、必ず指定教科書を読んでから試験に臨んで３ください。リポートもまず教科書をよく読み、その後参考文献

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価すると比較し、用例を挙げながら自分の考えを述べてください。

が、評価の際は先に提出されたリポートの内容を考慮する。

４

既成の研究の狭隘なジャンル意識にとらわれることなく、ジャテキスト名および詳細【指定市販本】『ここから始まる

ンルの本質を意味づけし直すくらいの意識で臨むことを学生に

日本語文法』ひつじ書房は期待している。時代区分・ジャンル・作品の生成過程の研究【参考文献】

について、自分の頭で考えているかどうかを成績判定の評価基『改訂版

準にしている。

『現代日本語文法 １〜７』日本語記述文法研究会 くろしお出・リポートの主な評価基準

版

2010 年

５

学習指導、注意点等①設題が求めている内容を正しく理解し、リポートの内容が与えられた課題に対して論理的・実証的な内容となるように

森山卓郎

日本語要説』工藤浩ほか

2002 年 ￥1,800+税
ひつじ書房

2009 年

日本文法について、大学にふさわ

しいレベルの回答を要求します。高校生向けの教科書や辞書、大取り組んでいるか。

学受験用の参考書の内容をそのまま書き写すことはしないでく②設題総覧の参考文献を参照し、先学の研究をふまえつつ独
自な視点により考察・論述がなされているか。

ださい。英文法との安易な比較や、自らの日常会話の感覚を独断的に回答するようなことも好ましくありません。まずは指定教③誤字・脱字はないか、文学史的常識を欠く記述はないか。

科書を熟読し、基本的な辞書や入門書等を読み比べ、その他色々

・単位修得試験の主な評価基準

な考えと比較しながら自分なりの結論をまとめていきましょう。

①設題が求めている内容を正しく理解し、正確な知識を修得

結論を導くための用例をなるだけ多く挙げること。

— 51 —

発行日：2019/5/22

ART200TC

HIS300TD

日本芸能史

東洋史特講（東南アジア史）

教科担当責任者： 伊海孝充

教科担当責任者： 齋藤

担当者：本塚 亘

担当者：山﨑

単位数：4 単位

単位数：4 単位１

学習の到達目標

概略を理解することが目標である。日本の芸能は、宗教的儀礼・にある要素が多様であり、そのすべてを一度に理解することは困難である。本科目では、どの時代にどのような芸能が生まれ、各芸能がどのような影響関係にあるのかを中心に、日本芸能史の展開を理解していく。
２

科目の概要

指定テキストに従って、雅楽・寺社芸能・

芸能民・能楽・歌舞伎・浄瑠璃・舞踊・曲舞・大衆芸能・沖縄芸
能の 10 のテーマ別に学習する。まずは、各芸能の成り立ちと展開をよく理解し、その上で他芸能との影響関係をしっかり理解できるようにしたい。そのため、リポート・単位修得試験ともに、この２点に焦点を当てて出題をする。また、テキストはあくまでも日本芸能史の概説である。今後の研究のためには、テキスト以上の知識を必要とする場合が多い。テキストに挙がっている参考文献、教員が指示した書籍などを積極的に活用し、そうした学習の成果をリポートに発揮してほしい。
３

成績評価基準美保※ 2018 年 4 月よりテキスト（通教テキスト → 指定市販本）変更

多様な展開を見せた日本芸能の歴史の宮中行事・各地の民俗・各時代の「観客」の要請など、その背景

勝

１

学習の到達目標

この授業では、大陸部東南アジア地域（ベトナム、ラオス、カンボジア、タイ、ミャンマー）の歴史に関する基礎的な知識を身につけ、それを基盤として、当該地域に関する様々な問題を論理的に理解し、自ら探求する力を養うことを目的とします。
２

科目の概要

大陸部東南アジア地域は、カンボジアの和平と復興が確実なものとなり、ミャンマーの民主化が進行しようとしている昨今、政治的・経済的分野で、この地域は国際的に注目されています。本科目は、この地域の先史時代から近代までの歴史を体系的に学ぶための通信学習の科目です。基礎的な知識を習得し、それにもとづいて関心をもった個別の問題についてリポートを提出したのち、単位修得試験を受験することになります。
第一に、テキストおよび参考書をよく読み、基本的な事実を把握します。その上で、『史学雑誌』の「回顧と展望」、『東南アジ
ア 歴史と文化』、『東南アジア研究』、『南方文化』など専門学術

最終成績は単位修得試験により評価する

雑誌の最新号から、現在どのようなことが議論されているかをが、評価の際は先に提出されたリポートの内容も考慮する。

捉えていくことが期待されます。

・リポート

リポート執筆に際しては、参考文献の文章をそのまま引き写す

内容面は、まずテキストに書かれている芸能の基本的知識をのではなく、自分自身の言葉で文章を組み立てることが必要で理解することが必要である。その上で、自分自身で考究した結す。そのために参考にした文献をしっかりと読み込み、正確に果をリポートに盛り込んでほしい。また、技術面では、大学生と理解することが要求されます。

してふさわしい文章力が身についていることが必要である。そのため、内容だけでなく、文意が他者に伝わる文章になっているか否かも重要な採点基準とする。さらに、『日本文学科のしおり』などをよく読み、リポート・論文を書く上での正しい書式もしっかり理解しておくこと。特に、引用・参考文献に関する記述の方法については、十分確認しておくこと。
試験は、テキストに書かれている内容から出題する。すなわ
ち、基本的な知識問題が中心となる。設題になっている芸能がどのような芸能なのか、また、それに関わる重要人物は誰かな
どをしっかり説明できるよう学習し、試験に臨むこと。
テキスト名および詳細
学習指導、注意点等

最終成績は単位修得試験により評価しま

リポート評価に関しては、構成や内容も重視しますが、学術的なリポートとして体裁が整っていることを基本とし、末尾にきちんと参考文献リストが挙がっているかという点も確認します。
通しておかなければなりません。
単位修得試験は教科書の内容にもとづいて実施するので、充分な準備をして臨んでください。問題の本質や歴史的な意義を正確に理解し、論理的に作文できているかに比重をおいて評価します。

指定市販本 『日本の伝統芸能講

座 舞踊・演劇』、淡交社、服部幸雄監修、2009 年、¥ 3,800+税
５

成績評価基準

なお参考文献等は単に論文名を列記するのではなく、必ず目を・単位修得試験４３す。ただし、リポート学習もしっかりと行ってください。

・この科目は、日本芸能の概論であ

４

テキスト名および詳細

石井米雄・桜井由躬雄編『東南アジア史①大陸部』1999 年、山川出版社、￥3,700+税※指定市販本（各自購入）る。ここで出会った芸能を自分の興味にそって、さらに深く学【参考書】

ぶことが重要である。この授業で学んだことが、他の履修科目、

桜井由躬雄他編『岩波講座東南アジア史 1 原史東南アジア世界』

自宅学習、卒業論文と有機的に繋がることを期待したい。

2001 年、岩波書店
石澤良昭他編『岩波講座東南アジア史 2 東南アジア古代国家の成立と展開』2001 年、岩波書店
石井米雄他編『岩波講座東南アジア史 3 東南アジア近世の成立』
2001 年、岩波書店
桜井由躬雄他編『岩波講座東南アジア史 4 東南アジア近世国家群の展開』2001 年、岩波書店
斎藤照子他編『岩波講座東南アジア史 5 東南アジア世界の再編』
2001 年、岩波書店

・この科目は、芸能文化コースで卒業論文を執筆する学生には、必修科目となる。将来、芸能で論文を書く予定の者は、必ず履修すること。また、現段階で他コースに進む予定の者も履修しておくことを勧める。
・この科目での学習を契機として、実際に現在行われている伝統芸能に触れる機会をもってほしい。座学では実感できないようなことも、具体的な体験によって理解を深めることができる。また、実見によって得た着想を、リポートや単位修得試験、卒業論文のテーマ決定等に役立ててほしい。

５

学習指導、注意点等

国語文法には特に注意を払ってください。主語述語の関係が不明確なために、文意が理解できな— 52 —

発行日：2019/5/22

いものがしばしば見られます。その場合は内容の如何にかかわ

LIT100TC

らず再提出とします。

日本文芸研究特講・近世

LNG100TC

教科担当責任者： 小林

日本言語学概論
教科担当責任者： 尾谷

担当者：山口 恭子
単位数：4 単位昌則

１

担当者：古牧 久典

学習の到達目標

この科目では、近世文学（つまりおもに江戸時代の文学）を構成する諸ジャンルを知り、その主要な単位数：4 単位１

ふみ子

作品に触れることによって、近世文学の素材や内容、表現の多学習の到達目標

言語学の基本的な概念と考え方を理解

様性を知ることを目指します。大衆性ばかりが強調されがちなし、音声音韻論、形態論、統語論、意味論、語用論、社会言語学

近世文学ですが、そうした面はもちろんのこと、高尚で雅な表などの言語学分野の基礎事項を学ぶ。

現もあり、高度に機知的な技法を活かした笑いもあり、挿絵か２

日本語ということばから言語に対する考え

ら見えてくる読みを求める作品もあり、流麗な文体の本格的な方を学ぶ。言語学とは言語の本質とは何かを考えるための科目

読み物もあり。そうした多様性の中から、等身大の江戸の人々（学問分野）である。言語の性質や特徴を知るためには、様々なの姿を捉えてみましょう。

科目の概要

２

切り口が考えられる。

科目の概要

20 の巻から成るテキストに「問題」があ

本科目は、テキスト（『言語学入門 これから始める人のためりますので、それを解き、「現代語訳」や「解説」を読んで、その入門書』）に沿って進める。テキストでは大きく分けて七つのの要点や論点、疑問点をまとめるところから学習を進めてくだ

テーマから言語に迫っている。七つのそれぞれのテーマに下位

さい。

項目が設けられ、全体で 26 講（１講平均５ページ程度）から

テキストは比較的薄いものですので、むしろそれを第一の手成る。七つのテーマには、[1] 言語の特性や諸側面をまとめた言がかりとして、興味を持った項目についてそれぞれの巻の「もっ語学の概説（第 1-4 講）、[2] ことばの音の側面に注目した音声と読みたい人への読書案内」などを参考にして、学習を深めて学・音韻論（第 5-9 講）、[3] 単語の構造を対象とした形態論（第いただきます。

10-13 講）、[4] 文という単位の構造に焦点を当てた統語論（第14-17 講）、[5] ことばの意味を考える意味論（第 18-21 講）、[6]
ことばのコミュニケーションの側面を理解する語用論（第 22-23
講）、[7] 言語の変種・変化・種類に着眼する社会言語学や歴史
言語学など（第 24-26 講）がある。
こうしたテーマを学ぶことで、日本語に限らず、様々な言語の特性に迫るための考察技法を学習する。
３

成績評価基準各講ごとに設定されているキーワードを正確に理解している。

３

単位修得試験では、テキストの内容を把られているジャンル、作品、その作家や内容、史的意義等についての理解を重視します。
リポートでは、近世文学について学習を深めることができているかどうかを評価基準とします。各自の考察のありようを重視しますので、テキストに書かれていることを単になぞるのではなく、「もっと読みたい人への読書案内」に示された参考文献などをも用いた、検討・研究を行うようにしてください。

当該テーマに対して、適切な例を挙げて説明できる。

４

言語学に基づく視点から、日本語などの言語を鳥瞰することが出来る。
４

成績評価基準握しているかどうかを評価基準とします。テキストに取り上げ

テキスト名および詳細

指定市販本『言語学入門

これから始める人のための入門書』

テキスト名および詳細

指定市販本『江戸の詩歌と小説を知る本』初版、笠間書院、鈴木健一編、2006 年、¥ 1,700+税
５

学習指導、注意点等

テキストは非常に基礎的なもの

で、取り上げている部分も各作品やそのジャンル全体のごく一部に限られます。

佐久間純一・加藤重広・町田健著、2004 年、研究社、1,800 円+
税

むしろこれはさらに広く深い近世文学への入り口として捉え、基本的な内容を調べ直し、理解したうえで、興味を持った作品

本書は、はじめて言語学に触れる人へ向けた入門書であり、七つの言語学分野（言語学の概説／音声学・音韻論／形態論／統やジャンルについて、疑問や考えたい、考えるべきテーマを見つけて掘り下げていこうという姿勢で臨んでください。

語論／意味論／語用論／社会言語学・歴史言語学）が紹介されている。各講の最後には練習問題が用意されており、解答例がHUG300TE

巻末に用意されている。
５

学習指導、注意点等

人文地理学（都市）テキスト各講冒頭のキーワードに対して意識することを心がけ、自分で一講ごと概括しながら、読教科担当責任者： 小原

み進めて下さい。また、それぞれの講が終わったら練習問題にも挑戦し、自身でテキスト付属の解答を確認して下さい。練習担当者：小原 丈明

問題の解答例も付録程度と考えずに、併せて読むことで理解を

単位数：4 単位

深めましょう。

１

学習の到達目標丈明

この科目では，地理学，とりわけ都市

地理学の観点から，都市における諸現象を理解することを目標とします。具体的には，都市に関わるさまざまな理論を踏まえつつ，都市における経済，社会，政治，文化などの諸現象について，その要因や影響などを理解できるようになることを目指します。
２— 53 —

科目の概要

この科目は人文地理学のうち，特に「都発行日：2019/5/22

市」に関わる地理学を学ぶものです。都市を「点」（研究対象・

３単位）として，あるいは「面」（研究フィールド）として捉え，が、評価の際は先に提出されたリポートの内容も考慮する。

それぞれの観点に基づく事象について学んでいきます。具体的には，「点」としての観点では都市システムや都市分類などについて，「面」としての観点では都市化や都市構造，都市圏構造，４『日本列島の地形学』太田陽子

５

学習指導、注意点等

テキストおよびスタディガイド（学習指導書）を熟読すること。下記の参考文献は理解を深めるた

関わる事象についても考えていきます。

めに大変役立ちます。図書館や地理学科事務室などで見られる

成績評価基準主として単位修得試験の結果を成績評価ものもあります。

に反映させます。ただし，2 回のリポートの評価も成績評価に加味するので留意してください。
単位修得試験およびリポートの評価は，都市地理学の原理・理『写真と図で見る地形学』（復刻版）、太田陽子ほか、東京大学
出版会、2007 年（初版は 1985 年）、￥4,800+税『発達史地形学』貝塚爽平、東京大学出版会、1998 年、￥4,200+税論が正しく把握できているのか，都市に関わる諸現象の要因・プ『東京の自然史』貝塚爽平、講談社学術文庫、2011 年、￥1,080+税

ロセス・影響などを理解できているのか、空間に則した分析・考察ができているのか，そしてアカデミックな文章作成のルールが守られているのか，などのポイントを総合的にみて判断します。
テキスト名および詳細

指定市販本『よくわかる都市地理学』ミネルヴァ書房，藤井正・神谷浩夫編著，2014 年、『日本の地形１〜７』米倉伸之ほか編、東京大学出版会、2000〜 2006 年、各巻で価格が違います『日本の地形』貝塚爽平、岩波新書、1977 年、￥800+税

LIT300TC￥2,600+税
５

テキスト名および詳細※【スタディガイド（学習指導書）】あり。

ンパクトシティ，多文化共生，都市災害，都市問題など現代に

４

最終成績は単位修得試験により評価する

ほか、東京大学出版会、2010 年、￥4,500+税

都市における産業などについて学びます。また，創造都市やコ

３

成績評価基準学習指導、注意点等

世界文芸思潮この科目では地理学の観点から都市を理解し，分析・考察する力を修得することを目指します

教科担当責任者： 伊海

孝充

が，都市におけるさまざまな事象を扱う授業の性質上，地理学
担当者：長谷 俊雄

のみならず，社会学や経済学，行政学，都市計画学など隣接分

単位数：4 単位野の関連文献にも注意を払うことが求められます。
また，リポート作成の際には以下の点に留意してください。

１

・文献を引用・参照する場合は，必ずルールにしたがって，引文学」が好きだからですか？ それとも「文学」が好きだからで学習の到達目標

あなたが日本文学を専攻したのは「日本用元・参照元を明示するようにし，自身の意見であるのか，あすか？

るいは既往文献の見解であるのかの区別がつくように気を付け選択基準のなかに、「文学」を本当に味わいたい、もっと知って、てください。

もっと感動したいという気持ちがあるならば、ぜひこの機会に、・統計など具体的なデータを基に分析し，議論を展開するよ

西洋文学の世界も覗いてみてください。西洋文学のあたえる感動を体験したあとの、日本文学を見つめるあなたの眼は、今まうにしてください。

で以上に研ぎ澄まされたものになっているはずです。これが到・リポートには表題（タイトル）を付けてください。

達目標です。

＜参考文献＞
北川建次編（2004）：『現代都市地理学』古今書院，2,600円+税高橋伸夫・村山祐司・菅野峰明・伊藤 悟（1997）：『新しい都市地理学』東洋書林，2,500 円+税
林

２

科目の概要

この科目は、西洋文学の大きな思潮を代表的作品に触れながら説明するものです。西洋文学は、古代ギリシ
ア・ローマの文化と、キリスト教という共通の源をもっています。同じ源をもつ西洋文学を、国民文学史としてとらえること上（2012）：『現代都市地理学』原書房，3,800 円+税

は出来ません。地域性を超えた大きな流れとして、ひとつの全体としてとらえることによって、初めて理解、感動することがGEO300TE

出来る世界なのです。文学以外の芸術や時代精神も視野に入れ

自然地理学（地形）ながら考えてゆきます。また映画化された作品も多く出てきま

教科担当責任者： 前杢す。大いに参考にしてください。
３

英明

担当者：前杢英明

設題に答えるリポートと筆記試験による総リポート：作品を読み、自分の考えをきちんとまとめてから書

単位数：4 単位

いてください。テキスト、参考文献等も活用してください。

※ 2019 年 4 月よりテキスト（通教テキスト → 指定市販本）変更

１

成績評価基準合評価。

学習の到達目標

筆記試験：教科書から出題します。教科書を理解してから試験

地球表面の形態である地形について、地に臨んでください。

形を決定する要因（スケール、時間、作用、物質、環境）に関し

４て理解し、基礎的な知識を身に付けることを目標とする。

２版（渡辺廣士、長谷俊雄編著、2010 年）

２※【申告制】テキスト

科目の概要

地球システムの中での地形の意味、地形を形

テキスト名および詳細

成する作用（内作用、外作用）について理解した上で、日本列島

５の地形の成り立ちを例に、各地形形成作用（重力、河川、海岸、出会ったとき、その作品を直接読むようにしてください。名作

氷河、火山、地殻変動など）、および形成される地形の特徴、形は歴史を生き抜き、私たちの手もとに残されたものです。かな

成メカニズムなどについて学習する。また農業的土地利用や自らず何かを語ってくれます。

然災害など、人々の生活に関係した事象がどのように地形と結びついているかについても考察する。

学習指導、注意点等

通教テキスト『世界文芸思潮』第テキストの中で気に入った作品に

テキストに出てくる作品はいずれも、文庫本等で容易に入手できるものばかりです。

— 54 —

発行日：2019/5/22

MAN300TF

HIS300TD

日本古文書学

管理会計論Ⅱ

教科担当責任者： 大塚 紀弘

教科担当責任者： 北田

担当者：大塚 紀弘、和氣 俊行

担当者：北田 皓嗣

皓嗣

単位数：2 単位

単位数：4 単位１

※ 2019 年 4 月よりテキスト（通教テキスト → 指定市販本）変更

学習の到達目標

経営管理問題と管理会計との関係についての知識の習得を目指します。管理会計情報が経営管理にお日本古代史・中世史の基本史料でける問題ごとに異なる会計情報が利用されること、またそのとある古文書について、その文体や語彙になじんで古代・中きに必要となる財務・非財務情報について理解することを目指

１

学習の到達目標

世の時代の文章を読解する力を培い、また、文書の形態や様式、機能などを知って史料として文書を活用する力を身につけることにより、日本古代史・中世史をより深く学ぶことができるようになる。
２

科目の概要

します。また関連した計算方法を使えるようにすることを目指
します。
２

科目の概要

会計学の領域は財務会計と管理会計の二つに区分される。管理会計は企業の管理者がさまざまな意思決定を行なうさいに必要な会計情報を作成することを目的としてい日本には古代・中世の時代の古文書がる。財務諸表を作成することを目的としている財務会計とはか多数伝存しており、歴史学の重要な史料となっているが、こなり異なっているが、きわめて実践的な学問ですので会社に勤れを史料として活用するためには、まず、古文書の文章をめている方には役立つであろう。

読み解き、その内容を理解する力が必要であり、また、文

３

書それぞれの独特の様式や作られ方、使われ方についてのリポート課題と、計算問題の２つの課題を出題しています。両知識が必要となる。この科目は、古代・中世古文書の代表方の課題が合格水準に達することが求められます。

的な様式とその機能の概要を学ぶとともに、古文書の多く

４の実例に即して実際の読み方を学び、内容を具体的に捉え

２版、佐藤康男、2003 年

る訓練を積み重ねる学習を通じて、古文書の読解力が高ま※【申告制】テキスト
５

ることを目指す。
３

成績評価基準

リポートは、古文書の主要な様式の種類と特徴、機能、および時代的な変化を十分に理解した

成績評価基準

管理会計論Ⅰ／Ⅱでは記述を中心としたテキスト名および詳細

学習指導、注意点等

通教テキスト『管理会計論』第管理会計論Ⅰと管理会計論Ⅱは、いずれの学習範囲も上記指定テキスト全般とします。
リポートは、特定の領域において十分な知識が習得できるよ
うに設定しています。ただ単位修得試験は、テキスト全体が試かどうかを確かめる。リポートとしての体裁や構成、日本

験範囲となっています。リポートで学習したことを踏まえたう

語としての正しい表現に注意すること。

えで、それぞれのトピックについても学習するようにしてくだ

単位修得試験は、様式の知識とともに、文書を正確に読さい。

むことができるかどうか、内容を的確に理解できるかどうかを特に重視する。

MAN300TG

最終成績は単位修得試験により評価する（ただし、リポー

管理会計論Ⅰトの学習もしっかり行うこと）。
４

テキスト名および詳細『新版

教科担当責任者： 北田

古文書学入門』佐藤

進一、法政大学出版局、2003 年、￥3,300
５学習指導、注意点等

皓嗣

担当者：北田 皓嗣
単位数：2 単位教科書を徹底的に学習することが大切である。特に教科書に載っている文書の一つ一つを丁寧に学習すること。その際、文書を大きな声で読むのがよい。古い時代の言葉や言い回しを繰り返し耳から聞いて、
そのリズム感を身体で覚えるのがきわめて効果的である。
同時に、返り点の打ち方を習得すること。教科書で文書

１

学習の到達目標

経営管理問題と管理会計との関係についての知識の習得を目指します。管理会計情報が経営管理における問題ごとに異なる会計情報が利用されること、またそのときに必要となる財務・非財務情報について理解することを目指します。また関連した計算方法を使えるようにすることを目指します。

に返り点が打たれているものにその打ち方を学び、読下し２

文を参考にして、漢字だけの原文に返り点を打つ練習をしに区分される。管理会計は企業の管理者がさまざまな意思決定てほしい。これを習得すれば、どのような文書も自力で読を行なうさいに必要な会計情報を作成することを目的としていめるようになる。

る。財務諸表を作成することを目的としている財務会計とはか

学習には大きな辞書を活用すること。
『日本国語大辞典』（小学館）、『新大字典』（講談社）、『新漢和大字典』
（学研）
、

科目の概要

会計学の領域は財務会計と管理会計の二つなり異なっているが、きわめて実践的な学問ですので会社に勤めている方には役立つであろう。
３『国史大辞典』（吉川弘文館）など。

成績評価基準

管理会計論Ⅰ／Ⅱでは記述を中心としたリポート課題と、計算問題の２つの課題を出題しています。両方の課題が合格水準に達することが求められます。
４

テキスト名および詳細

２版、佐藤康男、2003 年— 55 —

通教テキスト『管理会計論』第発行日：2019/5/22※【申告制】テキスト
５

参考文献として，判例については，高橋宏志＝高田裕成＝畑

学習指導、注意点等

管理会計論Ⅰと管理会計論Ⅱは、

瑞穂編『民事訴訟法判例百選〔第 5 版〕』
（有斐閣、2015 年），個
別の論点については，伊藤眞＝山本和彦編『民事訴訟法の争点』

いずれの学習範囲も上記指定テキスト全般とします。
リポートは、特定の領域において十分な知識が習得できるよ（有斐閣、2009 年）及び高橋宏志『重点講義民事訴訟法（上）』うに設定しています。ただ単位修得試験は、テキスト全体が試（有斐閣，第 2 版補訂版，2013 年）・同『重点講義民事訴訟法

験範囲となっています。リポートで学習したことを踏まえたう（下）』（有斐閣，第 2 版補訂版，2014 年）を挙げておく。
学習に際して，丁寧に条文を参照し，条文を起点として理解

えで、それぞれのトピックについても学習するようにしてくだする習慣を身につけることが必須であることは，民事訴訟法のさい。

学習に限られない。
LAW400TB
LIT300TC

民事訴訟法
教科担当責任者： 杉本

書道実技
和士

教科担当責任者： 小秋元段

担当者：杉本 和士
担当者：井澤 秀彦

単位数：4 単位１

学習の到達目標

単位数：2 単位(1) 民事訴訟手続の全体の流れを理解

１する。

(2) 民事訴訟手続を支える基本理念を理解する。
(3) 民事訴訟手続における個別の問題について，これまでに展開されてきた学説の議論および判例の考え方を理解する。
(4) 民事訴訟手続に関する具体的な事例に，適切な条文を適用し，上記の到達目標に掲げた内容を踏まえて，基本的な解釈論を自ら展開する。
２

科目の概要

学習の到達目標①中学校国語科書写の指導者として、楷

書および行書の特徴や用筆・運筆を正しく理解し（知識）、基本
点画の習得と表現力を身につける（技能）。
②用具・用材【筆墨硯紙】の特徴を理解し（知識）、正しい扱い方ができるようになる（技能）。
③書写の授業者として教壇に立つ際に、生徒に対する全体指導と個別指導が行えるようになる（態度）。
④生徒が学習した内容を、実生活に役立てる書写指導ができる

この講義では，判決手続に関する民事訴訟

ようになる（態度）。

法を学修する。民事訴訟法に限らず，およそ手続法と呼ばれる

２

法分野の学習にあたっては，その具体的な時系列上の手続の流れ

科目の概要

中学校国語科書写の指導では、目的や必要にと手続全体に通底する審理構造や基本原理の双方を把握する必応じて、文字を正しく整えて速く調和よく書く能力を身に付け要がある。加えて，手続法は，手続の運営に関して技術的な規律させるとともに、生活に役立てる態度を育てることを目標としを多く含むが，これらの規律は常に上記の手続全体の流れと審ている。

理構造との関係において理解し習得しなければならない。その中学校段階で学習する楷書および行書と、それぞれに調和す

上で，具体的な民事紛争を念頭に置きながら，民事紛争の解決とる仮名の理解と技能の習得、また、正しい姿勢や執筆法、用具・いう観点からみて民事訴訟がどのような性格を有しているのか，
また，具体的にはどのような手続として運営されているのかに用材の基本的な扱い方など、指導者としての基礎的な知識・技能・態度の育成を目標とする。

ついて理解するとともに，民事訴訟における概念や訴訟の審理

３構造について基本的な理解と知識を修得することを目的とする。

筆、文字の組み立て方の理解。半紙に対する適切な文字の大き３さの理解。氏名の位置と大きさ。

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価する○行書（なお，十全なリポート学習を前提とする）。
４

テキスト名および詳細

指定市販本：上原敏夫＝池田辰閣、2017 年、¥ 1,700+税
学習指導、注意点等○楷書 楷書の基本点画と正しい用筆・運行書の基本点画と正しい用筆・運筆、文字の組み立て方の理解。行書の特徴（変化・連続・省略など）と筆脈。半紙に夫＝山本和彦『民事訴訟法（第７版）（有斐閣Ｓシリーズ）』有斐
５

成績評価基準

対する適切な文字の大きさの理解。氏名の位置と大きさ。
○漢字と仮名の調和 漢字と仮名の大きさの違いと全体の調和。
書式（行書き・散らし書き）の理解。

民事訴訟法の学習に限らないが，法律学の学習は、教科書や体系書を 1 回通読して全体を十分に理解することは難しい。このことを覚悟の上で，辛抱して繰り返しテキストを読み返すことである。まずは，細かい点，わからない点にこだわらずに，ざっと全体を一読し，民事訴訟手続

４

テキスト名および詳細

・通教テキスト『書道教本』（第１版）、井澤秀彦、2010 年 ※【申告制】テキスト
・指定市販本『明解書写教育』増補新訂版、全国大学書写書道教
育学会、萱原書房、2013 年、¥ 1,500+税
５の全体的な流れを大まかに把握することに努めて欲しい。

学習指導、注意点等

最初に『明解書写教育』をよく読なお，テキストを通読する前に，福永有利＝井上治典著・中島み、書写とは何かということと、基本的な用語や姿勢・執筆法、

弘雅＝安西明子補訂『アクチュアル民事の訴訟』（有斐閣，補訂

用具・用材の扱い方、楷書および行書の基本点画と用筆・運筆、版，2016 年）や山本和彦『よくわかる民事裁判』（有斐閣，第 2版補訂，2008 年）を一読することを強くお薦めする。いずれも民事訴訟手続の具体的な流れを小説風に解説する本であり，いずれか一冊を読めば，民事訴訟の第 1 審手続の概要を具体的に把握することができるであろう。
次に，手続の段階ごとに，発展的な学習に挑戦してもらいたい。この段階では，指定するテキストだけではなく，必要に応じてより詳しい教科書や参考文献を読むことが望ましい。

文字の組み立て方などを正しく理解をすること。
筆…使用する筆は中鋒・兼毫が望ましい。氏名および細字には小筆を使用すること。
墨…固形墨を磨墨する。極端な濃淡に注意し、適切な濃度・美しい墨色を出せるよう努力すること。墨汁（墨液）は使用不可。
硯…石製の硯を使用すること。プラスチック製やセラミック製の硯は使用不可。
紙…提出用の半紙は指定半紙が望ましい。指定半紙以外では、色のついた半紙や表面のツルツルしている加工紙等は使わず、多— 56 —

発行日：2019/5/22

少滲むくらいのものを使用すること。

LAW300TB※上記の用具・用材は一般的に安価なものは扱いにくいものが債権総論多い。ある程度しっかりした良いものを使用すること。
【リポート作成上の諸注意】

教科担当責任者： 宮本教本をよく観察し、基本点画や用筆・運筆、文字の組み立て方

健蔵

をしっかり学ぶこと。我流にならずに、まずは細部まで教本と担当者：比嘉 正

同じように書けることが必要である（教本の敷き写しは厳禁）。

単位数：4 単位

HUG300TD

キストに掲げられた事柄を中心として、財産法の基本的な構造

文化地理学と条文の規定内容および判例法理などの法的な基礎知識を修得

１

学習の到達目標

債権総論を学習するにあたっては、テすることが先ず第一に求められる。その上で、現実の取引関係
教科担当責任者： 中俣から生ずる具体的な法律問題について、多角的な観点から分析

均し、これらを比較検討して妥当な解決を見出すという柔軟な思
担当者：中俣 均

考力を養うことが重要となる。

単位数：4 単位２

※リポート（第 1 回・第 2 回）一括提出不可

科目の概要

債権法は、物権法と並んで現代自由主義経済社会を法的側面から支える基礎法である。民法典は第３編で文化地理学は、幅広い内容を有するが債権について規定するが、これは第１章総則、第２章契約、第ゆえに、アメリカなどでは時に「人文地理学」とほぼ同内容の学３章事務管理、第４章不当利得、第５章不法行為の５つの章で問分野であると考えられているほどである。したがって、本科目構成される。

１

学習の到達目標の履修後は、単に「文化地理学」とくにアメリカで C. Sauer に第２章以下は債権の発生原因ごとに規定したものであるが、第よって構想されたものの基本的な考え方を了解し、同時に「人文１章はこのような債権の発生原因とは無関係に、すべての債権

地理学」全般に通底する思想・考え方を学ぶことを目標とする。

に共通する事柄を定める。具体的には、債権の目的、債権の効

２

科目の概要

20 世紀に確立された古典的な「文化地理学」、すなわちアメリカの地理学者・C. Sauer とその衣鉢を継ぐ
Berkeley 学派の文化地理学の基本について、その精神を理解しながら学ぶ。キーワードは、「文化景観」。それを通じて地理学的なものの見方・考え方を身に着けることを目指す。
３

成績評価基準力、多数当事者の債権および債務、債権の譲渡、債権の消滅である。債権総論はこれらを対象とするものである。
なお、民法 (債権関係) の改正法が成立し、2017 年 (平成 29年)6 月 2 日に公布された。その施行は 2020 年 4 月 1 日が予定されている。債権総論の学習にあたっては、この改正法の内容にも十分に注意することが必要である。

・リポート評価

設題をしっかり読んで、その狙いがどこにあるかを確かめることがまず大切。自分勝手な自己流の解釈ではいけない。また、長々と書かれたリポートは、えてして出来のよくないものになることが多い。必然性のない部分は思い切って削る勇気を３

成績評価基準

成績評価にあたっては、①基本的な法的知識が身についているかどうか、②問題点の把握が十分になされているか、③判例や学説を踏まえた上で、論理的に論旨が展開されているかなどを考慮して行う。

もつこと。テキストや参考文献からの引用に際しては、総量を４

リポート全体の 2 割以下とし、引用部分はカッコでくくってそ第２版、嵯峨野書院、宮本健蔵編著他、2010 年、¥ 3,800+税
を 2019 年 3 月に刊行予定。

・単位修得試験

５

テキストの内容から出題されるので、人名や概念的事項などポイントを押さえた学習を心がけること
テキスト名および詳細

指定市販本『マルシェ債権総論』

なお、改正法に対応した新マルシェ民法シリーズ『債権総論』の出典を明示すること。

４

テキスト名および詳細

学習指導、注意点等

学習するに際しては、テキスト

以外に次の参考文献を活用して下さい。
①「民法判例百選Ⅱ−債権」（第 8 版）

指定市販本 高橋伸夫・田林明・

有斐閣

これは重要な判例を選んで解説したものです。これによっ小野寺淳・中川正著『文化地理学入門』、1995 年、東洋書林、￥2,500+税て、具体的な事実関係と判旨、および当該判例の意義とこれに※【スタディガイド（学習指導書）】あり。

関する学説を理解することができます。

５

学習指導、注意点等

本テキストは本来、教室で教員が中身について詳しく解説しながら理解を進めていくように作られている。したがって学習者は、テキストの中身をザッと読んだだけでは理解が十分には出来ない恐れがある。それを克服す②「基本法コンメンタール−債権総論」（第 4 版）

これは条文毎にその意味と内容を解説したものです。各条
文の意味が知りたいときは、これを読んで下さい。
③「法律学小辞典」有斐閣

るには、各章末にある具体的な参考文献をできるだけ数多く読みながら、自分でテキストに示された骨格に肉付けしてゆく努力が必要である。具体的にはまず、第 1 章を読んでこの学問分野の概要をつかむこと。次に、第 2 章は飛ばして第 3 章から読み

日本評

論社

法律の専門用語が分からないときにこれを使用します。すべての法律科目に共通して役立ちますので、是非これを手元において学習して下さい。

進め、第 9 章まで読み終わったら、最後に第 2 章に戻ってこの分野の学説史を頭の中で整理するとよい。
『スタディガイド（学習指導書）』をよく参照することが大切である。

— 57 —

発行日：2019/5/22

HIS300TD

特別活動論

西洋史特講（キリスト教史）

教科担当責任者： 児美川

孝一郎
教科担当責任者： 後藤篤子

担当者：吉田 昌弘
担当者：上村 静

単位数：2 単位１

学習の到達目標

単位数：4 単位

特別活動は、学校における様々な構成の※リポート（第 1 回・第 2 回）一括提出不可

集団での活動を通して、課題の発見や解決を行い、よりよい集
団や学校生活を目指して様々に行われる活動の総体である。学校教育全体における特別活動の意義を理解し、「人間関係形成」
・「社会参画」
・「自己実現」の三つの視点や「チームとしての学校」の視点を持つとともに、学年の違いによる活動の変化、各教科等との往還的な関連、地域住民や他校の教職員と連携した組織的な対応等の特別活動の特質を踏まえた指導に必要な知識や素養を身に付ける。
２

科目の概要

特別活動の意義、目標及び内容を理解する。

１

ム活動の特質、生徒会活動、クラブ活動、学校行事の特質を理解している。また、教育課程全体で取り組む特別活動の指導の在り方、特別活動における取組の評価・改善活動の重要性、特別活動における家庭・地域住民や関係機関との連携の在り方を理解し、合意形成に向けた話合い活動、意思決定につながる指
導及び集団活動の意義や指導の在り方を例示することができる。
３

成績評価基準

４

テキスト名および詳細

リポートと単位修得試験(1) 旧新約聖書の読解を通して、ユダヤ(2) 聖書の著者・編者たちの多様な思想をその社会背景を踏まえて理解する。
(3) 聖書の主要な登場人物それぞれの思想をその社会背景を踏まえて理解する。
(4) キリスト教がユダヤ教から分離・独立するプロセスを思想面
および政治面双方から理解する。

学習指導要領における特別活動の目標及び主な内容、教育課程における特別活動の位置付けと各教科等との関連、ホームルー

学習の到達目標

教およびキリスト教の成立史を理解する。

２

科目の概要

旧新約聖書の読解を通して、ユダヤ教がどのように形成され、聖書が編纂されるにいたったか、聖書を聖典とするユダヤ教がどのように発展していったか、イエスが生きた時代のユダヤ教がどのような性格のものであり、イエスの活動と思想がそれとどのようにかかわっているか、イエスの死後どのようにキリスト信仰が生まれたか、そしてそれがパウロを通してどのように発展していったか、そしてキリスト教がどうしてユダヤ教から分離するにいたったか、そうした大きな歴史全体を視野に収めることが求められる。
そのためには、聖書に書かれている内容を知るだけではなく、テキスト

・『教師教育テキストシリーズ 特別活動』折出健二編、学文社、

それが書かれた時代について、またそれとの関連において著者・2008 年・『中学校高等学校学習指導要領』文部科学省 最新版
参考書・参考資料等なし

編者の意図を読み取る分析的な視点が必要とされる。

５

学習指導、注意点等

そこで、以下にあげる参考文献を精読し、歴史の全体像を掴むとともに、聖書の各著者・編者、主要な登場人物の思想を理解されたい。参考文献を読むに際しては、必ずそこに言及され

第１回：特別活動の位置とその教育的意義（テキスト第 1 章、学習指導要領「特別活動」）
第２回：教育実践としての特別活動①：特別活動という教育実
践、特別活動における指導のポイント（テキスト第 2 章第 1〜2節）
第３回：教育実践としての特別活動②：子どもの理解と特別活動の指導、つながりと自治の指導（テキスト第 2 章第 3〜4 節）
第４回：特別活動における自治と文化①：子ども主体の学校（テキスト第 3 章第 1 節）
第５回：特別活動における自治と文化②：自治を育てる児童会・生徒会活動（テキスト第 3 章第 2 節）
第６回：特別活動における自治と文化③：文化をはぐくむ児童会・生徒会活動（テキスト第 3 章第 3 節）
第７回：特別活動における自治と文化④：子どもが活きる学校
行事（テキスト第 3 章第 4 節）
第８回：学級・学年集団の活動と特別活動（テキスト第 4 章）ている聖書箇所を自分でも読み、なぜそのように解釈できるのかをきちんと理解することが必須である。
歴史の全体像及び主要な登場人物の思想については、上村静『宗教の倒錯』（岩波書店、2008 年）、聖書各書（著者・編者）については上村静『旧約聖書と新約聖書』（新教出版社、2011 年）を使用すること（図書館等を利用して入手）。聖書はいくつかの版がありどれを利用してもよいが、推奨するのは、日本聖書協会
発行の『聖書

新共同訳

旧約聖書続編つき』である。リポート及び試験は聖書及び上記の参考文献から出題される。
リポートについてはその他の参考文献も利用してよいが、注に出典を明記すること。
リポート課題は、旧約聖書および古代ユダヤ史から 2 問、新約聖書および初期キリスト教史から 2 問の計 4 問が出題される（2 単位の受講生は、それぞれから各 1 問）。試験問題も、旧約聖書（ユダヤ教）および新約聖書（キリスト教）それぞれから各1 問ずつ出題される。

第９回：学校行事と特別活動（テキスト第 5 章）

３

第１０回：子どもの学校参加と特別活動（テキスト第 6 章）

内容を総合的に評価する。

成績評価基準

最終成績は単位修得試験およびリポートのリポートについては、テキスト（聖書）と突き合わせながら

第１１回：特別活動における「体験活動」の意義（テキスト：
第 7 章）

参考文献を精読し、理解した事柄を課題に即して、参考文献の第１２回：特別活動にふさわしい教育評価（テキスト第 8 章）

要約にならないように聖書テキストを根拠に示しながら、自分

第１３回：特別活動と教師の共同性（テキスト第 9 章）の言葉で適切に表現できているかどうかを評価する。
単位習得試験については、テキスト及び参考文献の内容を適

第１４回：実践編①：実践例にならう子どもの参加と自治、合切に理解できているかどうかを評価する。

意形成に向けた話し合い活動と意思決定（テキスト補章１）
第１５回：実践編②：実践例にならう生徒の自主性の育成…学４

校の「内」と「外」とに足をかける（テキスト補章２）

新共同訳

単位修得試験

（その他の訳、版でも構わないが、旧約と新約の両方が必要）— 58 —

テキスト名および詳細【テキスト】指定市販本『聖書

旧約聖書続編つき』日本聖書協会

発行日：2019/5/22

聖書にはいくつかの版があり、「旧約聖書」だけ、「新約聖書」
だけなどもあるが、旧約聖書と新約聖書が 1 冊になっているも損失を受けた私人がそれに対する賠償または補償を求めるための制度の総称である。

のを使用するのが便利である。
「旧約聖書続編」も一緒になって

行政事件訴訟は、行政作用について争いがある場合に利害関

1 冊になっているものはさらに便利なので、新規に購入する場合にはこれを推奨する。
標準サイズ（小型）の『聖書 新共同訳 旧約聖書続編つき』は￥3,600+税、ハンディタイプは￥3,100+税【参考文献】
上村静『宗教の倒錯――ユダヤ教・イエス・キリスト教』岩波書
店、2008 年、￥2,800+税
上村静『旧約聖書と新約聖書――「聖書」とはなにか』新教出版
社、2011 年、￥2,000+税

係者または法定の原告からの訴訟の提起に基づき裁判所が特殊

５

学習指導、注意点等(1) リポート作成に当たっては、設題に関係する聖書箇所および参考文献を精読し、根拠を示しつつ論ずること。他の文献を参照・引用してもよいが、インターネットからコピーしないこと。著者の解釈に疑問や異論がある
場合には、根拠を記して反論すること。
(2) 参考文献はメモを取りながら（ページを付して）読み、章ごと、節ごとにまとめておくとリポートおよび試験に対応しやすい。
(3) 引用文には、著者、書名、ページ数を付すこと。
(4) 聖書および参考文献からの引用は必要最小限にとどめること。
(5) 聖書の各文書と箇所は、略記してよい（例：マタイによる福音書 20 章 1-16 節＝マタ 20:1-16、ローマの信徒への手紙 7 章
1-20 節＝ロマ 7:1-20、コリントの信徒への手紙一 15 章 3-5
節＝ I コリ 15:3-5 等）。

な訴訟手続を通して争いを解決するものである。行政上の不服申立ては、行政をめぐる紛争につき私人が行政機関に不服を申し立てて、行政機関の裁断により紛争を解決するものである。
国家賠償とは、国家賠償法に基づいて、国家が私人に対し違法に損害を与えた場合にそれを填補することをいう。不法行為に基づく損害賠償の一種である。国家賠償責任には公権力行使
責任と営造物管理責任が含まれる。損失補償とは、国家が私人に対してした適法な行為により加えられた財産上の損失を填補することをいう。これは、個人の財産に対する公用収用が行われたときに、それを原則として金銭で填補するものである。その典型例として、土地収用の場合の補償を挙げることができる。
行政救済の主要な手段は行政事件訴訟であるといえるが、行政上の不服申立てや国家賠償・損失補償が果たす役割は必ずしも小さいものではない。
３

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価する。評価に際としては、提出されたリポートの内容も考慮する。
単位修得試験は、論述式により、出題される各論点に関する正確な知識とともに、適確に行政救済法を理解することができているか否かを問うものとする。
４

テキスト名および詳細

指定市販本『判例から考える行政救済法』榊原秀訓・岡田正則・本多滝夫（編著）日本評論社、

2014 年、2,500 円+税
LAW300TB

５

行政救済法

学習指導、注意点等

一般的な注意点として、学習に当たっては、まず指定されたテキストおよび参考書を通読することが必要である。また、教科書の各項目を学ぶに当たっては、

教科担当責任者： 西田幸介

関連する法律の条文や判例（の原文）を必ず通読すること。
行政救済法の学習に当たっては、判例を欠かすことができな

担当者：氏家 裕順、西田 幸介

い。というのも、法律学の学習において判例法理を知ることが単位数：4 単位１

大切であるのと同時に、行政救済法は、行政活動をめぐる紛争

学習の到達目標(1) 行政救済に関する主要法律（行政事件訴訟法、行政不服審査法、国家賠償法）について、その概要を正確に説明することができる。
(2) 行政活動をめぐる紛争について、その具体的事案に応じて、紛争解決にとって適切と考えられる法的手段を選択し、その適否を論じることができる。
(3) 行政事件訴訟について、抗告訴訟と当事者訴訟の区別を理解し、抗告訴訟のうち取消訴訟について、その訴訟要件や判決について、正確に説明することができる。
(4) 行政上の不服申立てについて、その類型、申立要件、裁断行為（裁決・決定）、抗告訴訟との違いについて、正確に説明することができる。
(5) 国家賠償について、国家賠償責任の類型、類型ごとの成立要件、民法が定める不法行為責任との違いについて、正確に説明することができる。
(6) 損失補償について、その要否と内容、国家賠償との違いについて、正確に説明することができる。
２

科目の概要

「行政救済法」では、別に開講されている「行政法」の内容を前提に、行政救済に関する法を取り上げる。
行政救済とは、行政作用によって不利益を受けこれを不服とする私人が、行政を相手に自己の権利利益を主張して、その回復を求めるための制度をいう。これは、行政争訟と国家補償とにを解決し、被害者を救済するためのものであって、その学習において、現実に被害者がどのような救済されたのか（あるいは救済されなかったのか）を具体的に考えながら学ぶことが大切であるからである。

LAW100TA

法学
教科担当責任者： 金子匡良

担当者：葉 晶珠
単位数：2 単位１

学習の到達目標

現代日本法を中心に、法学の基本概念と原則を判例なども交えて学び、自分で説明できるようになることを目的とする。
２

科目の概要

法は、社会の中で、どのような役割を果たしているか。そして、どのような概念や原則に基づいて法は成り立っているか。これらの問いを、条文や判例などの学習を通じて考えると同時に、法的な思考方法を身につけられるようにする。取り上げるテーマは、指定のテキスト『判例法学』の以下の章の中から適宜選ぶことにする。

区別される。行政争訟は行政作用をめぐる争訟（ないしそのた

第 2 章「家族関係と法」

めの制度）であり、行政事件訴訟や行政上の不服申立てを含む。

第 3 章「財産関係と法」

国家補償とは行政作用を中心とする国家活動により損害または第 4 章「労働関係と法」
第 5 章「犯罪と法」— 59 —

発行日：2019/5/22

第 7 章「国際関係と法」

CHM100TA

３

成績評価基準

４

テキスト名および詳細

単位修得試験による。

化学２

指定市販本 西村健一郎・西井正

弘・初宿正典『判例法学』（第 5 版）有斐閣、2012 年、¥ 2,600+税

教科担当責任者： 中田

５

担当者：渡邉 永治

学習指導、注意点等

・基本的に、指定テキスト『判例法単位数：2 単位学』に沿って、関係する条文と判例と解説を熟読しておくことが大切となる。
・指定テキスト『判例法学』のすべてを扱うのではないので注意すること。具体的には、上記の「科目の概要」を参照。
『判例法学』は、第 5 版を用いる。

和秀

１

学習の到達目標

身近にある化学を理解し、役に立つ化学を身につけることをねらいとする。そのために、生活の中でよく出合う化学物質の性質を題材とする。合成材料、あるいは生命に関する化学について、物性や反応のメカニズムを理解できるようにする。また、地球温暖化、オゾンホール、環境ホルGEO200TE

モンなどの環境問題についても、分子レベルで理解することを日本地誌⑵（人文編）

目的とする。

教科担当責任者： 伊藤

第７章

合成材料

第８章

生化学

第９章

光化学

２

達也

担当者：前畑 明美
単位数：4 単位１

学習の到達目標

日本は、世界各国の中で面積は決して小さくなく、人口は大変多いという特徴を持っている。さらに

第６章

第 10 章大気の化学

第 11 章化学とがん

３

地形は南北に長く、地域は多様である。本科目では、こうした地域の特徴や多様性を、特に人文・社会現象に着目して理解す

科目の概要

成績評価基準

化学と工業

最終成績は単位修得試験により評価するが、その際先に提出されたリポートの内容も考慮する。

ることを目標とする。

４

２

質と人間­ 』
、東京化学同人、H.B.Gray、J.D.Simon、W.C.Trogler

科目の概要

日本各地の地域の特徴、多様性について、地域のユニークな現象としてではなく、日本、そして世界を貫テキスト名および詳細

指定市販本『グレイ 化学­ 物

著、1997 年、¥ 2,200+税※【スタディガイド（学習指導書）】あり

徹するメカニズムの一環として理解することは大変難しい。テ
キストとして使用する地理教育研究会編『授業のための日本地

５

理［第５版］』は、そうした地域の多様性に貫徹する法則に注意ているキーワードについて、まとめておくこと。また、テキス

学習指導、注意点等

を払いながら記述されたものであり、わが国の地域的多様性のトの本文中で、使用頻度の高い専門用語についても、説明でき理解において大変優れたテキストである。テキストの各章には、るようにしておくと良い。

テキストの目次、索引などに載っ

全国各地の代表的なトピックが適切に記述されている。
３

成績評価基準

成績評価は、設題によるリポートと単位

GEO300TE

修得試験の総合評価による。リポートについては、特に引用文献

自然地理学（生物・土壌）を適切に提示することに注意すること。丁寧な推敲により、リポートの完成度が高められているか、この点も重要な評価ポイ

教科担当責任者： 前杢英明

ントとしたい。単位修得試験に際しては、必ずテキストをすべ
担当者：三浦 英樹て読み、重要な点を理解した上で臨むこと。
４

テキスト名および詳細

指定市販本

単位数：4 単位

地理教育研究会※リポート（第 1 回・第 2 回）一括提出不可

編『授業のための日本地理［第５版］』古今書院、2010 年、¥3,000+税

１

５

る土壌や植生に着目し，それらの分布様式のもつ規則性を理解

学習指導、注意点等

成績評価基準に書いた通り。リポートは適切な引用と、自らのオリジナルな調査結果によって学習の到達目標

私達の最も身近にあり，恩恵に浴していすることを目的とする。

記述されるものである。その際、多くの学習リポートは引用に

２

よって成り立つものであるので、必ず、どの文献のどの部分を土壌は自然条件によってその特性を異にすることを詳述する。そ引用したかがわかるように記述すること。引用の仕方がわからの上で，世界の土壌の分布特性を考察する。特に，気候条件，植ない場合は、専門論文などを参考にして欲しい。また、一度書生の条件などにより，土壌特性が異なっていることを理解してき上げてからの推敲も、様々な発見の機会となる。ぜひ大切なほしい。

学びの時間として捉えていただきたい。
単位修得試験は解答者の意見を聞く場ではなく、解答者の適切な理解度を問う場である。テキストをしっかり理解した上で

３

科目の概要

成績評価基準土壌の定義，土壌の生成作用について述べ，

最終成績は単位修得試験により評価する

が，評価の際は先に提出されたリポートの内容も考慮する。
４

臨むこと。

テキスト名および詳細

指定市販本『世界の土壌』，古今書院，EM・ブリッジズ著，2004 年，￥3,600+税
テキストは法政大学生協で購入して下さい。
※【スタディガイド（学習指導書）】あり
５

学習指導、注意点等【学習にあたっての注意事項】テキストを十分に読んで理解して下さい。
【参考文献】特に指定しません。専門用語がわからない場合は，— 60 —

発行日：2019/5/22『地学事典』（平凡社）、『地形の辞典』（朝倉書店）などを活用し

第１０回：道徳科の指導（2）4 教科書／ 5 学習指導の方法（第 6

て下さい。

章）
第１１回：道徳科の指導（3）6 道徳科の教材／ 7 道徳科の評価（第 6 章）

道徳教育指導論

第１２回：道徳的実践の指導（1）1 道徳的行為の条件（第 7 章）

教科担当責任者： 児美川
担当者：廣瀬第１３回：道徳的実践の指導（2）2 道徳的実践の構造（第 7 章）

孝一郎

第１４回：道徳的実践の指導（3）3 体罰について（第 7 章）
第１５回：道徳的実践の指導（4）4 奉仕（ボランティア）の精

仁郎神について（第 7 章）

単位数：2 単位

単位修得試験

※ 2018 年 4 月よりテキスト（指定市販本）変更

１

学習の到達目標①道徳教育の現状と課題について把握

社会・地歴科教育法する。
②道徳の本質を説明できる。

教科担当責任者： 遠藤③道徳教育の歴史について理解する。

野ゆり④学習指導要領に示された道徳教育及び道徳科の目標及び主な担当者：三堀内容を理解している。

単位数：4 単位

⑤自ら「道徳」の授業を組み立てることができる。

※ 2018 年 4 月よりテキスト（通教テキスト → 指定市販本）変更⑥模擬授業の実施とそのふりかえりを通して、授業改善の視点

１を身につけている。
２

科目の概要

潔貴、丸山 理学習の到達目標

授業の到達目標及びテーマ

資質・能力の育成をめざし、社会・地歴科における教育の目

本科目は道徳の本質を問い直し、そのうえで今後の道徳教育のあり方についての展望を与えることを目指す

標や内容を理解し、学習指導理論を踏まえて学習指導案を作成ものである。道徳教育をめぐっては、道徳の時間が「特別の教し、授業を行うことができる。中学、高校の社会科の各領域に

科 道徳」として教育課程上新たに位置づけられたことに伴い、ついて、指導上の留意点、子供の認識・思考、学力等の実態をそのあり方をめぐって議論が進められているが、そうした転換

視野に入れた授業設計等の学習指導方法を理解するだけでなく、期にあって、「そもそも道徳とは何か？」「道徳教育は可能なのその背景となる専門的な学問を理解し、それをいかに教材研究・

か？」「道徳教育はいかになされるべきか？」といった根本的な問いに向き合うことは不可欠であろう。本講義ではそうした原

教材作りに生かすか、方法を習得する。さらには、発展的な学
習内容を探求し、学習指導に位置づけられるようになる。

理的な問いに立ち返りつつ、今後の道徳教育のあり方を問うべ

２

く、道徳教育の歴史、現状、課題について概説する。そしてそた目標や内容、教材研究や学習指導の方法などについての基本のうえで優れた道徳教育の実践を紹介し、履修者自らが授業を的な知識・技能に基づいて、実践事例の研究、学習指導案の作構成していくための知識の修得を目指す。

成などを行う。各自で模擬授業を実施する。

３

成績評価基準３

成績評価基準

４

テキスト名および詳細

４

テキスト名および詳細

リポートと単位修得試験
テキスト

科目の概要

社会・地歴科の歴史、学習指導要領に示されリポートおよび単位修得試験
テキスト・『四訂 道徳教育を学ぶ人のために』小寺正一他編、世界思想社、

テキスト①

2016 年、¥ 1,900+税
・『学習指導要領（中学・道徳）』最新版
参考書・参考資料等なし

確かな実践力を身に付ける』梓出版、2014 年、¥ 2,000+税

５

教材研究・模擬授業』（法政大学通信教育部）第１版、2019 年

学習指導、注意点等

栗原久編著『入門社会・地歴・公民科教育法

テキスト② 文部科学省「学習指導要領・学習指導要領解説」中学・高校社会科（最新版）
テキスト③

第１回：道徳と教育： 1 道徳の本

質／ 2 道徳教育／ 3 現代社会と道徳教育／ 4 学校における道徳遠藤野ゆり『教職課程における ICT 機器の活用・

参考書・参考資料等

教育（第 1 章）

臼井嘉一・柴田義松編著『社会・地歴・公民科教育法』学文社

第２回：道徳教育の歴史（1）1 戦前の道徳教育／ 2 戦後の道徳

2009

教育の変遷（第 2 章）

５

第３回：道徳教育の歴史（2）3「改正教育基本法」のもとでのキスト①第 1 章）

道徳教育／ 4 道徳科（
「特別の教科

第２回：中・高の教育課程と社会科（テキスト①第 2 章）

道徳」）の設置（第 2 章）

学習指導、注意点等

第１回：社会科教育のいま：（テ

第４回：道徳性の発達（1）1 道徳性の意味／ 2 「発達」の意味

第３回：社会科の教育目標と教科の変遷（テキスト①第 3 章１

／ 3 フロイトの道徳性発達理論（第 3 章）

〜3 節）

第５回：道徳性の発達（2）4 ピアジェの道徳性発達理論／ 5 コー

第４回：新しい学習指導要領と社会科の授業（テキスト①第 4ルバーグの理論／ 6 ブルの道徳性発達理論（第 3 章）

章・テキスト②）

第６回：道徳教育の授業理論（1）1 アメリカの道徳教育（第 4

第５回： “社会科らしさ” とは何か（テキスト①第 5 章）

章）

第６回：中学・高校生の社会理解の現状（テキスト①第 6 章）

第７回：道徳教育の授業理論（2）2 日本の道徳教育（第 4 章）、

第７回：社会科授業の方法と学習指導案の作成（テキスト①第 7

学習指導要領章）

第８回：学校における道徳教育の全体構想

1 構想と計画／ 2

第８回：中学校「地理的分野」の構成と授業展開（テキスト①

全体構想／ 3 全体計画（第 5 章）

第 8 章）

第９回：道徳科の指導（1）1 道徳科の意義と特質／ 2 年間指導

第９回：中学校「歴史分野」の構成と授業展開（テキスト①第 9計画／ 3 学習指導案（第 6 章）

章）

— 61 —

発行日：2019/5/22

第１０回：高等学校地歴科「世界史」の構成と授業展開（テキ象・事件の意味、時代の特徴を理解することが重要です。その

スト①第 11 章）

理解度を試す試験を実施します。

第１１回：高等学校地歴科「日本史」の構成と授業展開（テキリポートの作成にあたっては、教科書だけでなく、独自に文献

スト①第 12 章）

を調べてよく読み、設題に関係する時代の特徴、事件や制度、歴第１２回：高等学校地歴科「地理」の構成と授業展開（テキス

史用語などについて理解を深め、それを文章で的確に表現しよト①第 13 章）

うとする姿勢が大切です。

第１３回：社会科の評価（テキスト①第 17 章）
第１４回：社会の変化と社会科の課題・模擬授業（テキスト①

３

第 18 章、テキスト③第 3 章）

す（参考文献の該当箇所も学習すること）。歴史用語、重要な歴

第１５回：教材研究と ICT 機器の活用（テキスト③第 1〜2 章）

史事象・事件について、歴史的背景、原因と結果、歴史的評価な

単位修得試験

成績評価基準単位修得試験は教科書の範囲から出題しまどを含め、理解しているかを評価します。
リポートについては、設問に対応したリポートになっているか、

ECN300TG

関連する歴史用語・事象について正しく理解しているか、複数

日本経済論Ⅰの文献を読んで、論理的な考察が出来ているかを評価します。
４

教科担当責任者： 長原豊

テキスト名および詳細

通教テキスト『西洋史特講（ロシア史Ⅱ）』第１版、倉持俊一、1980 年（※ 前・通教テキスト『ロシア史Ⅱ（ロシア近代史）』）

担当者：長原 豊
単位数：2 単位５

※ 2019 年 4 月より指①を指②として再指定

トの書き方」、「設題解答にあたっての解説・注意等」を読むこ

学習指導、注意点等

リポート作成にあたっては、「リポーと。一つの事柄について複数の文献を読み、その結果をよく整１

学習の到達目標

日本経済の「史的展開」とその「理論」

理し、考察して、具体的かつ時系列に説明すること。学説にも的な理解（日本経済論Ⅱの基礎理論）

注意しながら書くこと。単なる教科書や参考文献の引き写しに２ならないようにすること。書いたら、必ず読み直し、誤字脱字、科目の概要

１ 明治期から戦間期における日本資本主義

主語と述語の不一致などがないか、確認すること。

の形成過程を跡づけることを課題とする。
２

その際、第一に支配的な資本蓄積様式における変化をつねに意識した理解を求める。また第二に、したがって、それぞれの蓄積様式に即した政策展開を具体的に理解できるような視点

LAW300TGを確立する。

手形法・小切手法

３

戦前期における蓄積様式と戦後期におけるそれとの連続性と断続性が理解できるような視点を確立する。したがって「現教科担当責任者： 橡川泰史

状分析」がつねに意識されている。
３

成績評価基準担当者：金尾 悠香、清水 真人

最終成績は単位修得試験によって評価する

単位数：4 単位

（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと）。
４

テキスト名および詳細

指定市販本 三和良一『概説 日本経済史 近現代』東京大学出版局、第 3 版、2012 年、2,500円＋税。

１

三橋規宏／内田茂男／池田吉紀『新・日本経済入門』日本経済

技術は、民法（特に債権法）の理解を深め、現代的な決済システに努めていただきたいと思います。
２

新聞出版社、1 版 3 刷、2018 年、3,000 円＋税。
学習指導、注意点等指定されたテキストをしっかり読

み、ノートを作るだけでなく、指定しなかった文献もテキスト、参考文献から必要なものを探し出し、学習すること。

教科担当責任者： 高澤

手形（以下、小切手も含む）の総論（たとえば、手形行為など）
成績評価基準

最終成績は、単位修得試験により評価し４

指定市販本『商法Ⅲ手形・小切

瀧博之著、2018 年、¥ 2,300+税

紀恵

５

学習指導、注意点等

ることが望ましい。

単位数：2 単位学習の到達目標

テキスト名および詳細

手』第５版（有斐閣Ｓシリーズ）、有斐閣、大塚龍児・林竧・福担当者：高澤紀恵、草野 佳矢子

17 世紀初頭から 1960 年代のロシア・

ソ連の歴史について、時代の特徴、歴史用語や諸事象・事件の意味について理解し、説明出来る。
科目の概要

手形には約束手形及び為替手形がありまを学び、さらに手形の振出、譲渡及び支払などを勉強します。
３

西洋史特講（ロシア史Ⅱ）

２

科目の概要

す。わが国では、約束手形が主に利用されています。

ます。

HIS300TE

１

手形も小切手もそれ自体は徐々に使わムにも応用できる有用な知識ですので、これを身につけるよう【参考文献】

５

学習の到達目標れなくなってきている道具ですが、そこで用いられている解釈

教科書およびその他の参考文献の自主学習と、リポートの作成により、17 世紀初頭から 1960 年代までのロシア・ソ連史について理解するための科目です。
教科書のみならず、参考文献をよく読み、歴史用語や重要な事— 62 —

民法総則・債権法を履修してい発行日：2019/5/22

2）またそれに対し、国内的、国際的要因がどのように作用したか理解する。
3）論理的な文章が書けるようになること。

PHL100TA

哲学
教科担当責任者： 菅沢

２

龍文

科目の概要

本科目の目的は、近世（徳川時代初期）から現在に至る時期までの日本の経済の発展の過程を概観すること
担当者：大西 正人、菅沢 龍文によって、日本の経済・社会の発展の仕組みを理解し、また現単位数：4 単位

１

在の日本経済の到達点やそれが抱えている問題を歴史的経路か学習の到達目標

哲学にもさまざまな分野があるが、こら理解することにある。

こではラッセルの『哲学入門』を読んで考えることによって、日３

成績評価基準

リポート評価に当たっては、下記を重視

頃なにげなく知っていると思っていることについて哲学的な反する。

省を加える。自分が知っていると思っている事柄を吟味して、知1）教科書、参考書等の丸写しは不可。必ず自分の考えを盛り込む。
2）リポート作成に使用した参考文献（含該当頁）は脚注で明記する。
3）誤字、脱字に注意すること。
4）字数の標準を遵守すること。

識について考え、真の知識を拡張していくことにより、自我の殻を破っていくことが目指される。これは、他人と共通の知識の地盤に立ってコミュニケーションを成功させるための前提である。したがって、知識について深い見識を得ることが到達目
標となる。
２

科目の概要

自分が持っていると信じる知識について、次の順序で哲学的反省を加えていく。１．なぜテーブルが存在すると考えるのか。２．なぜ外界が存在すると考えるのか。３．

４

けるのか。６．なぜ帰納的な知識に限界があるのか。７．なぜ経験によらない知識があるのか。８．なぜ、矛盾律はただの思

指定市販本『日本経済史』改訂

税

なぜ科学が扱う空間は私的ではないのか。４．なぜ私秘的でない観念があるのか。５．なぜ記述によって私的経験を超えてい

テキスト名および詳細

新版、放送大学教育振興会、宮本又郎編著、2012 年、2,700 円+
５

学習指導、注意点等

テキストだけでなく、その中で引用されている関連文献なども積極的に学習すること。
現代的視点から歴史を理解する態度を身につけてほしい。

考の法則ではない、といえるのか。９．なぜ普遍はたんなる心的なものではないのか。10．なぜ直観的知識が必要なのか。11．

教育原理

なぜ真の知識は事実と対応しなければならないのか。12．なぜ哲学と科学は区別されるのか。13．なぜ自我ならざるものの拡

教科担当責任者： 遠藤

大は満足を与えるのか。
３

成績評価基準担当者：遠藤 野ゆり

最終成績は単位修得試験により評価する

単位数：2 単位が、評価の際は先に提出されたリポートの内容を考慮する。
４

テキスト名および詳細

指定市販本 バートランド・ラッ

セル著『哲学入門』高村夏輝訳 筑摩書房（ちくま学芸文庫）2005
年、￥1,000+税
５

学習指導、注意点等

野ゆり１

学習の到達目標

教育は日常的な営みであるため、日ごろ用いている卑近な言葉で何気なく考え語ってしまいます。しかし、そうした言葉――「発達」
「個性」
「教育」
「学校」
「教師」
「家
族」
「子供」
「知識」
「わかる」など――が意味するところを根本リポートについては、テキストあるいは参考文献等の他人の文章をそのまま引き写しにしたもの

的に考察し、教育の本質や理念に迫ろうとした人びとがいます。
そのような思想家や理論家は何と言っているのでしょうか。

は、リポートとして認めません。設題の趣旨に沿うように自分

また私たちは、いまある教育を「あたりまえ」と考えがちでの思考力でよくこなして、自分の文章で組み立て、理路を整えてすが、過去からあるいは未来から見れば、私たちが過去の教育

書くように心がけてください。他の文献を利用したときは、リを見て「どうして？」と疑問を抱くことがあるように、必ずしポートの末尾にその文献の著者名、書名、必要に応じて訳者名、もそうではないのです。なぜでしょうか。

そして出版社名および出版年を記載すること。引用が必要なとこの授業では、教育の基本的諸概念を正確に修得し、教育の本

きは、引用符（カギ括弧）で括って本文（自分の文章）と区別

質や理念を歴史的・社会的・思想的変化と関連づけながら理解し、その出典および参照ページが分かるようにすること。

します。この作業をとおして、現実の教育や学校の営みを、そリポートの参考書については、テキストをよく読んで基本的の変遷をも踏まえつつ、深く掘り下げて考察する力を磨きます。

な事柄を理解し、それを自らの問題として考察するための設題がなされているので、とくに必要としません。ただし、哲学の問題を考えるためには哲学史の知識も役立つので、哲学や哲学史の入門書および哲学事典なども参考にしてください。

２

科目の概要

第 1 回で教育原理を学ぶことの意義を説明したうえで、第 2〜13 回は古代・中世・近代・現代の順に、政治・経済・社会・家族と教育との関係を歴史的に追いながら、基礎的概念を修得し、代表的な教育思想について理解します。これをふまえて、第 14・15 回で、教育の歴史と思想を学ぶこと

ECN100TF

が、専門家としての教師にとってどのような意味があるのかを

経済史 B

ふりかえり検討します。

教科担当責任者： 牧野文夫

３

成績評価基準

４

テキスト名および詳細

リポートと単位修得試験
テキスト

担当者：牧野 文夫『教育を原理する――自己にたち返る学び』筒井美紀・遠藤野ゆ単位数：2 単位り、法政大学出版局、2013 年、¥ 2,400+税

１

学習の到達目標

1）日本における市場経済がどのように発展していったかを理解する。

参考書・参考資料等『教育思想史』今井康雄、有斐閣、2009 年— 63 —

発行日：2019/5/22

５学習指導、注意点等

第１回：教育の理念・歴史・思想を学ぶことの意義（テキスト序章）て定める債権総論部分についてはもちろん、債権の発生原因として重要な契約、事務管理、不当利得、不法行為について学ぶ。

第２回：古代の教育：なぜ教育は支配階級のためにしか存在しなかったのか？（プラトン『国家論』とジョン・デューイ『哲学３の改造』を下敷きに。テキスト第 1 章第 1・2 節、第 4 章第 1
節。）
第３回：中世の教育（1）：修道院・修道僧が「学校」「教師」のモデルになったのはなぜか？（エミール・デュルケイム『フラ成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価する

が、評価の際は先に提出されたリポートの内容も考慮する。
４

テキスト名および詳細

指定市販本『スタートライン債

権法』（第 6 版）日本評論社、池田真朗著、2017 年、¥ 2,400+税
なお、上記指定市販本が新学期開始前に改訂された場合には、新学期開始時点での最新版を購入し、学習に用いること。

ンス教育思想史』を下敷きに。テキスト第１章第 3 節。）
第４回：中世の教育（2）：中世に「こども」はいなかった？（フィ５

リップ・アリエス『子供の誕生』を下敷きに。テキスト第 4 章

傍らに置くこと。しかし、民法の条文には抽象的なものが多い

学習指導、注意点等

第 1 節。）

ので、条文を見ただけでは具体的な要件・効果が判然としない

第５回：近代の教育（1）：絶対王政に対抗する市民社会で生まことがほとんどである。そこで、テキストを熟読し、各条文のれた教育思想はどのようなものか？（ルソーとコメニウスを取要件・効果を判例や学説をふまえて具体的に理解することが必り上げる。テキスト第 2 章第 1〜3 節。）

要となる。その際、判例や学説は必ずしも単一ではないことか学習にあたっては、必ず六法を第６回：近代の教育（2）：産業革命による社会変化は教育観・ら、指定されたテキストはもちろん、推薦されている参考書や方法論にどのような影響をもたらしたか？（助教法・ベル＝ラン『民法判例集（債権各論）』『民法判例集（債権総論・担保物権）』、

カスターシステムを取り上げる。テキスト第 3 章第 1〜3 節。）『民法判例百選（債権）』（いずれも有斐閣より発売）等で判例や

第７回：現代の教育（1）：帝国主義はなぜ・どのように近代公学説の理解を深めることが大切である。また、民法を勉強する

教育制度の成立を促したか？（テキスト第 3 章第 4 節。
）

上で判例は非常に重要な素材である。判例を理解するにあたっ

第８回：現代の教育（2）：「児童の世紀」と「児童中心主義」ては、単に判例の結論のみにとらわれず、当該事案の具体的なが生まれてきた社会的背景はどのようなものか？（エレン・ケ

内容や争点をふまえながらなぜそのような結論が提示されたのイ『児童の世紀』とジョン・デューイ『子どもとカリキュラム』

かを考察するよう努めてほしい。判例は原文にあたること。最を下敷きに。テキスト第 3 章第 4 節。）

高裁判所の HP や本学図書館 HP から閲覧できる法律情報デー

第９回：「こども」から「おとな」へと人はどのように発達してタベースからアクセスできる。
また、債権総論部分の条文には、債務不履行、相殺、債権譲渡ゆくのか？（エリック・エリクソン『ライフサイクル、その終焉』を下敷きに。テキスト第 4 章第 2〜3 節。）など、直ちにはイメージがわかず、とっつきにくいものが多い

第１０回：ホスピタリズム論争――教育心理学の論争の歴史とので、まずは日常生活に身近であり、債権の発生原因として重教育（テキスト第 5 章第 1 節）

要な契約、不法行為を最初に勉強することをおすすめする。
さらに、債権法については改正がなされた。審議経過や改正

第１１回：就業教育の歴史――ソビエトの教育と比較して現代
日本の教育を知る（テキスト第 5 章第 2 節）法など、法務省の HP を見て確認すること。また、改正に関す

第１２回：知識伝達型授業か知識活用型授業か？ ――児童中心る主な書籍には以下のものがある。

主義とカリキュラムの中心統合理論との融合（テキスト第 5 章

潮見佳男『民法（債権関係）改正法の概要』きんざい、2017 年、第 3 節）¥ 3,200 ＋税

第１３回：学校制度は社会にどのような影響を与えるか？ ――

山本敬三『民法の基礎から学ぶ民法改正』岩波書店、2017 年、

イヴァン・イリイチの主張する「社会の学校化」（テキスト第 5¥ 1,200 ＋税章第 4 節）大村敦志・道垣内弘人編『解説第１４回：教育をめぐる歴史と思想の整理（テキスト全体）

ト』有斐閣、2017 年、¥ 3,200 ＋税

第１５回：教育の歴史を学ぶことと自己の教育経験の相対化（テ潮見佳男ほか編著『Before/After 民法改正』弘文堂、2017 年、キストあとがき）¥ 3,300 ＋税

単位修得試験

潮見佳男ほか編『詳解改正民法』商事法務、2018 年、￥6,500 ＋税

LAW300TF

商業科教育法民法二部（債権法）

教科担当責任者： 遠藤
教科担当責任者： 大澤

民法（債権法）改正のポイン

野ゆり

彩
担当者：木村 良成

担当者：明石 真昭、大澤 彩

単位数：4 単位

単位数：4 単位１

※ 2019 年 4 月よりテキスト（指定市販本）変更

１

学習の到達目標

学習の到達目標

商業教育、特に高等学校の商業科教育についての正しい認識と理解を得させるとともに、当該教科の教民法のうち、取引に直接関係する債権総育についての学習指導能力の基礎を培う。

論、債権各論部分について、基本的な内容を理解することを目

２

標とする。

階での商業教育とは一体どのような性格の教育なのかそしてそ

２

科目の概要

民法には、契約（売買、賃貸借など）、物（所有権、担保）といった取引社会の基本要素に関するルールが設けられているが、本科目では民法のうち、取引に直接関係する債権総論、債権各論部分を学習する。具体的には、債権の目
的、効力、譲渡、消滅、さらには多数当事者の債権・債務につい科目の概要

まず最初に、商業教育とは、特に高等学校段

れにはどのような効用なり、役割が期待されているのかを考えてみる。
当該教科の学習指導の前段階として、まず、一般的な商業の学習指導の概念や学習指導計画、学習形態と学習指導法などについて学習する。その後、高等学校の商業教科の組織上の科目
群、すなわち流通ビジネス（商業経済）、国際経済、簿記会計、— 64 —

発行日：2019/5/22

経営情報（情報処理）および総合的（総合学習）の各科目群のECN300TG

性格・目標、内容などとの関連において、これらに適した学習

国際金融論Ⅱ

指導法について考える。 そのうえで、そのような商業教育は、
わが国の場合、何時ごろ、どのような社会的経済的背景の下に教科担当責任者： 横内

起こり、どのような変遷を経て今日に至ったのか、特に戦後の教育制度の下での変遷に力点をおいてみる。

正雄

担当者：横内 正雄
単位数：2 単位

その後、平成１１年と平成２１年に改訂された高等学校学習指導要領を用いて現行の高等学校商業科教育の目標について検討する。これは教科の目標と学科の目標について検討することになる。これらの目標は具体的には高等学絞の教科・科目の履修を通して実現されるものであるから、ここで現行高等学校の商業に関する教科の種類（科目）および教育課程の編成につい
て触れる。

１

学習の到達目標

国際金融論Ⅱは、国際金融論Ⅰで修得した基礎的な概念と理論を前提として、現実の国際金融に関わる現象を解読していくことを課題とする。まず、国際金融の歴史をたどり、国際通貨体制や国際通貨がいかに変遷してきたのかを学ぶ。次に、国際金融の場面で現実に生じつつある金融危
機、通貨危機、通貨統合などの問題を考察する。こうした作業

３

成績評価基準

４

テキスト名および詳細

リポートと単位修得試験

を通じて現在進行している金融グローバル化現象の本質と意味を理解することを目標とする。

テキスト①木村良成『商業科教育法』（法政大学 通信教育部）第１版、

２

2003 年②遠藤野ゆり『教職課程における ICT 機器の活用・教材研究・
模擬授業』（法政大学通信教育部）第１版、2019 年
参考書・参考資料等
文部科学省『高等学校学習指導要領』最新版
文部科学省『高等学校学習指導要領解説 商業編』最新版、¥459+税
文部科学省『高等学校学習指導要領解説 情報編』最新版

危機の問題は、日々のニュースで頻繁に伝えられ、議論されて

５

第１回：商業教の意義概念と商業の国際金本位制、第二次大戦後のブレトンウッズ体制、EU 通貨

教育・商業の意義概念をめぐる諸問題（テキスト①第 1 章第 1・2

統合、円の国際化、通貨金融危機、グローバルインバランスな学習指導、注意点等

科目の概要

国際金融論が扱う国際通貨体制や通貨金融いる。そして、その意味するところを知ることなしには今日のグローバル化した社会を理解することは出来ないと言ってよいほどである。しかし、国際金融現象は年々複雑化してきている。
国際金融論Ⅱでは、現代の国際金融の問題を考えるにあたって、その歴史から掘り起こし、大きな流れの中で国際金融の問題がいかに変遷してきたのかを捉えることによって、現実の問題を深く理解しようとするものである。具体的には、第一次大戦前

節）

どの問題を扱う。テキストでは、主に第８章以降がこの分野に第２回：商業教育の意義と目標（テキスト①第 1 章第 3〜4 節）相当する。ただし、テキストはあくまで入門レベルのものであ

第３回：商学と商業学の概念と認識（テキスト①第 1 章第 5 節）るので、設題に対する解答などより深く国際金融を理解するた

第４回：日本の商業教育の歴史①近代商業制度の成立〜昭和初

めには参考文献を利用した学習が不可欠となる。また、日々の期（テキスト①第 2 章第 1〜3 節）

国際金融に関するニュースとその解説に関心を持つことも、最

第５回：日本の商業教育の歴史②第二次世界大戦前／後の商業

新の国際金融の問題を理解する上で欠かせないものである。

教育と学習指導要領（テキスト①第 2 章第 4〜5 節）

３

第６回：学習指導要領とその改定及び教育改革（テキスト①第る。（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと。
）

2 章第 6 節）
第７回：商業教育と高等教育（発展的学習を含めて）（テキスト①第 2 章第 7 節）
第８回：商業教育の必要性（テキスト①第 3 章）
第９回：高等学校段階における生徒の理解力と教育方法（テキスト①第 4 章第 1 節）
第１０回：学習指導の内容と形態（テキスト①第 4 章第 2 節）
第１１回：学習指導の進め方・学習指導法・情報機器の取り扱い（テキスト①第 4 章第 3〜4 節・テキスト②第 1 節）
第１２回：通常の指導計画の概要（テキスト①第 4 章第 5 節）
第１３回：学習指導計画と指導案・教育評価（テキスト①第 5章第 1・2 節）
第１４回：模擬授業と反省（テキスト②第 3 節）
第１５回：外国における商業教育・商業教育の実状と問題点及び課題と解決（テキスト①第 6 章）
単位修得試験

４

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価す

テキスト名および詳細

指定市販本『国際金融のしくみ』

第４版（有斐閣アルマ）、有斐閣、秦 忠夫・本田敬吉・西村陽造著、2012 年、¥ 2,000 ＋税
５

学習指導、注意点等

国際金融論Ⅱは国際金融論Ⅰにおける基礎的な理論が修得できていることが必要となる。また、マクロ経済的な知識や国際経済に関する知識も同様に必要とされる。そのため、国際金融の歴史や制度に関する知識の習得に専念するのではなく、幅広く国際金融の現象を考えることが肝要である。また、他の社会科学と同様に国際金融論でも論理的な思考が不可欠である。経済現象には理論によって説明される
論理必然的な因果関係が存在すると言ってもよい。例えば、金利の上昇がなぜ円高をもたらすのかと考えるとき、その背後における理論から導き出される論理的な帰結を考える必要がある。
このような理論的な連鎖の関係を理解することが重要であり、学習する上で常に論理的に考えることが求められる。

— 65 —

発行日：2019/5/22

MAN300TG

HIS300TD

財務会計論Ⅱ
教科担当責任者： 川島

日本中世史
健司

教科担当責任者： 大塚 紀弘

担当者：川島 健司

担当者：仁平 義孝

単位数：2 単位１

学習の到達目標

単位数：4 単位
株主や債権者など企業外部の利害関係者※リポート（第１回・第２回）一括提出不可に対して経営成績や財政状態を報告する目的で行われている財
務会計について、企業会計原則および企業会計基準を中心とし１ながら関係諸法令についても視野に収めながら、体系的に学習

習得し、具体的な事象に対する解説、評価を自分の言葉ですることを目標とします。
２

科目の概要

学習の到達目標

日本中世史に関する基礎的な知識を示すことができるようになることを目標とする。

財務会計論では会計基準について学習しま

２す。企業の実態を的確に描写した透明度の高い財務諸表の作成

科目の概要

テキストをもとにして、院政時代から室と公表を促進するため、会計基準は常に新設・改訂されていま

町・戦国時代までの政治史、社会経済史、文化史を学習し、す。この会計基準の改定作業は、国際財務報告基準とのコンバー

日本中世史の基礎的な知識を習得する。その上でリポート

ジェンスを進める過程で加速されてきました。本科目では、既の設題に取り組む。リポート作成にあたっては、自分自身

存の会計基準とともに、新設・改訂されてきた会計基準についで設題に関連する史料や論文などを検討し、その成果を十ても学習することにより、現段階における日本の会計基準を包分に反映するように心がけてほしい。単位修得試験は、テ括的に理解することを目標としています。

キストに書かれている内容について問う。

財務会計論Ⅱでは、負債の会計、資本および純資産の会計、財務諸表の作成と公開、連結財務諸表の作成、外貨建取引の会計

３など、財務会計の各論を学習します。

し、テキスト以外に関連する史料や論文、専門書等に広く

３

成績評価基準あたって作成する、②テキスト等から引き写すのではなく、

４

テキスト名および詳細

最終成績は単位修得試験により評価します。
指定市販本『財務会計講義』桜井久勝, 中央経済社, 2019 年 4 月時点の最新版。毎年 3 月には

成績評価基準

リポートは、①設題の意図をよく理解

設題に関して勉強したことをまとめて自分の言葉で表現す
る、この２点が評価の基準となる。誤字・脱字のないよう

改訂版が出版されており、2019 年 3 月に改訂版が出版される可に注意し、設題総覧にある書式を厳守すること。

能性があります。最新版を入手してください。

単位修得試験では、テキストに書かれている歴史事象、歴

財務会計論Ⅱでは全体の範囲をテキストをほぼ二分したうちの史的語句などについて出題するので、テキストをよく読ん後半となります。第 10 章「負債」では引当金、税効果会計、退でおくこと。ある事象の具体的内容を正しく理解している

職給付会計、資産除去債務、第 11 章「株主資本と純資産」では、か、その事象の歴史的位置付けができているかなどを基準

純資産の構成、資本剰余金、合併、株式交換と株式移転、会社のとして評価する。

分割、配当制限、第 12 章「財務諸表の作成と公開」では、包括利益、注記（継続企業の前提に関する注記など）、四半期財務諸４

表、第 13 章「連結財務諸表」では、連結の範囲、連結貸借対照学の日本史２ 中世』（山川出版社、2016 年、￥1,800+税）表の作成手続、連結損益計算書の作成手続、連結株主資本等変※【スタディガイド（学習指導書）】あり

動計算書、持分法、連結キャッシュフロ−計算書、セグメント

日本中世の政治、社会経済、文化について全 20 章で概観

情報、第 14 章「外貨建取引等の換算」では、換算方法、外貨建する。放送大学のテキストをもとにしたもので、4 名の研取引の換算、為替予約などを学習します。
５

学習指導、注意点等

テキスト名および詳細

指定市販本

五味文彦編『大究者が分担執筆している。一つひとつの歴史事象について

本テキストは平易な文章で記述され、必要十分な設例がもうけられており、通信教育課程の自習

詳細に論じるのではなく、その時代の論点となる事柄を中心に叙述されている。

書として最適であると思います。本文で 400 ページ強ありますが、分量としては標準的であり、これよりページ数を減らすと、

５

学習指導、注意点等

必要な記述がカットされてしまいます。このテキストを財務会

上で、設題総覧に挙げる概説書や講座論文を読んで勉強し計論ⅠとⅡで学習することになりますので、それぞれ 200 ペーてほしい。なかでも 2016 年に完結した『岩波講座日本歴ジ強となります。リポート作成にあたっては、テキストを学習史』に収められた諸論文は、その時点での学界の到達点をすることはもとより、「設題総覧」にあげた参考文献、あるいは示すものの一つなので、じっくり取り組んでもらいたい。

テキストをしっかり読み込んだ

その他の文献を利用しながら、単なる引用にとどまることなく、設題の趣旨をくみ取って、ご自身の意見を述べてください。
ART300TC

書道史
教科担当責任者： 小秋元段

担当者：山口 恭子
単位数：2 単位１

学習の到達目標

中国、および日本の書芸術の流れと、それに関わる基本的な事項の習得を目標とします。とくに、主要— 66 —

発行日：2019/5/22

な書道史的事項（様々な書体や、「三筆」「三蹟」等の用語など）、

３

書家、書作品、それらの書道史上の意義について理解することる。（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと。
）

が重要です。
２

科目の概要

４

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価す

テキスト名および詳細

・指定市販本『基礎から学ぶ労働

中国、および日本における書の史的展開につ法Ⅰ労働法総論・個別的労働関係法』第４版、エイデル研究所、金いて学びます。上記のように、主な書道史的事項、書家や作品、

子征史・藤本 茂・大場敏彦・高野敏春著、2018 年、￥2,381+税

そしてその史的意義といった、基本的なことがらの理解を目指

・指定市販本『基礎から学ぶ労働法Ⅱ集団的労働関係法・社会保していますが、そうした学習を通して、広い視野で書芸術の多障法』第２版、エイデル研究所、金子征史・藤本 茂・大場敏彦

様な世界を眺め味わうということも試みてゆきましょう。その編、2016 年、￥2,300+税

ためにも、図書館等で、『書道全集』（平凡社、1974 年）、石川九５

学習指導、注意点等

労働法は憲法 25 条の生存権保障理楊『書の宇宙』（二玄社、1996 年）といった全集、図版類を見た念の実現を労働者に保障することを目的とする一連の法体系でり、博物館に足を運ぶなどもして、色々な作品に触れて下さい。

ある。こうした目的の実現を図るために、憲法では、労働者に対３

成績評価基準単位修得試験では、書道史の基礎的ことがして、27 条で、労働権保障・労働条件基準の法定化要求などをらを把握しているかどうかを評価基準とします。とくに、テキ

定めるとともに、28 条で、団結権、団体交渉権、その他団体行ストに取り上げられている事項、書家、書作品、それらの書道動権を保障している。こうした労働者の権利の実現を具体的に史上の意義についての理解を重視します。

定める法が労働法である。こうした労働法は、大別すれば、憲法リポートでは、書道史について学習を深めることができているかどうかを評価基準とします。各自の考察のありようを重視しますので、テキストや参考文献に書かれていることを単になぞるのではなく、設問に応じた検討を行うようにしてください。
４

テキスト名および詳細

・指定市販本『書道テキスト＜第２巻＞中国書道史』、二玄社、大東文化大学書道研究所編、2011
年、￥1,600+税
・指定市販本『書道テキスト＜第３巻＞日本書道史』、二玄社、大東文化大学書道研究所編、2010 年、￥1,600+税
５

学習指導、注意点等

テキストの学習にあたっては、まず、時代の様相やおおまかな史的展開を把握し、そのうえで細やかな事項の理解に努めてください。
なお、テキストに書かれていることがらは、非常に多岐にわたります。他の書道史に関する文献も必ず参考にし、「何が書道史のポイントであるのか」をきちんとつかみながら学習を進めることが重要です。

LAW300TB

労働法
教科担当責任者： 沼田

27 条に基づく個別的労働関係法（労働基準法、最低賃金法、労働契約法など）の法体系と、憲法 28 条に基づく集団的労働関係法（労働組合法、労働関係調整法など）の法体系によって構成されているが、今日の労働者の置かれた状況をみると、雇用保障
法領域や社会保障法領域なども、労働者の生存権保障にとっては重要な意義を有する労働法のもう一つの法体系となっている。
労働法の学習は、まず、労働法の意義をあきらかにし、労働者に保障されている具体的労働法の内容を理解するところから始めなければならない。大学での限られた時間のなかで学ぶ労働法の対象は、そのすべてに及ぶわけではないが、少なくとも個別
的労働関係法の中心となっている労働基準法、労働契約法、さらに、集団的労働関係法の中心となっている労働組合法は必ず学ばなければならない。
そのうえで、余力があれば、社会保障法や雇用保障法にまで手を伸ばして勉強できればさらに充実した労働法の学習になると思われる。使用テキストは、社会保障法など労働法の関連法領域にまで意を尽くして記述しているので、テキストを丁寧に読んで学ぶことを心掛けてほしい。学問に王道はないといわれるが、労働法の世界でもまったくそのとおりであるので、テキストを熟読したうえで、リポートを作成してほしい。

雅之
MAT100TA

担当者：沼田 雅之、藤木 貴史、山本 圭子

数学１

単位数：4 単位１

学習の到達目標（労働法総論・労働契約法）労働法の意

教科担当責任者： 池田義、目的を正確に把握し、労働契約法の仕組みを理解することが望まれる。

担当者：池田（労働基準法）労働基準法、最低賃金法など労働法規における労単位数：2 単位

働条件基準を正確に理解することが目標である。
（労働組合法）労働組合の機能、団体交渉、争議行為等団体行動の法的保障と限界を正確に理解することが目標である。
２

科目の概要

１

宏一郎

宏一郎

学習の到達目標

数学で用いられる基本的な考え方に接し、それを「手にとって」親しんでもらうことを目標とする。
ここでは問題の例（教科書 37 頁）をひとつあげてみよう。

労働者と使用者との労働関係を規律する労問題（帽子と眼鏡と付け髭）市谷くんは帽子 H1 、H２ 、…、H15

働法を個別的労働関係法と集団的労働関係法の二つに分けて学と眼鏡 G１ 、G２ 、…、G10 と付け髭 M１ 、M２ 、…、M25 をもっ習する。近年、前者の個別労働関係法領域において、労働契約法ていて、それぞれこの順番で毎日、日替わりで身に着けている。

や労働審判法などの新しい法律が制定されたり、労働基準法の今年の４月１日は H１ 、G１ 、M１ の組み合わせであった。市谷

大きな法改正がなされたりするなど、動きが激しい。他方、後くんのお気に入りは H13 、G８ 、M18 の組み合わせである。最初者の集団的労働関係法領域についても、最近、労働組合法の改にお気に入りの組み合わせになるのは何月何日であるか。

正がなされている。こうした絶えず法制度の改編が進む労働法

組み合わせをひたすら並べて書いてゆけば、求める答えがいのダイナミックな動きを具体的テーマに即してテキストをよくずれは得られるが、大変な労力が必要かもしれない。組み合わ読んで、理解を深めてほしい。

せは全部で 3750 通りもあるのだから。しかし、教科書第１章

なお、労働法と社会保障法の交錯領域（労災、社会保険）についても学習をすることがのぞましい。

で扱う「連立合同式」の解法を用いれば、ちょっとした計算で答えることができる。

— 67 —

発行日：2019/5/22

２

科目の概要

扱う項目は、①整数の理論、②代数系、③ジ強ありますが、分量としては標準的であり、これよりページ

線形代数。また、様々な例で具体的なイメージを作りながら重数を減らすと、必要な記述がカットされてしまいます。このテ要事項を理解する、という方法で学習を進めていくことができキストを財務会計論ⅠとⅡで学習することになりますので、そるよう、教科書には演習問題を多く取り入れてある。

れぞれ 200 ページ強となります。

３

成績評価基準

リポート作成にあたっては、テキストを学習することはもと

最終成績は単位修得試験により評価する。なお、リポート・試験ともに、結果の数値等を表すだけでな

より、「設題総覧」にあげた参考文献、あるいはその他の文献をく、それに至る過程について十分に説明することが求められる。

利用しながら、単なる引用にとどまることなく、設題の趣旨を

４

テキスト名および詳細

くみ取って、御自身の意見を述べてください。参考文献やイン
通教テキスト『数学』第１版、

安東祐希・池田宏一郎・倉田俊彦、2008 年（第１〜３章）
５

学習指導、注意点等

ターネットで「正解」に近いものを探すのはやめてください。

演習問題を充分に解くこと。そGEO300TEの際、失敗しても良いので、とにかく手を動かして（紙に書い地図学て）考えること。

教科担当責任者： 山口隆子

MAN300TG

担当者：羽佐田 紘大

財務会計論Ⅰ
教科担当責任者： 川島

単位数：4 単位１

健司

学習の到達目標

１．地図の基本事項・作成技術・歴史・表現の基礎を理解するとともに、適切に地図を使えるようになる。
担当者：川島 健司

２．地図作成にかかわる測量の基礎を理解する。

単位数：2 単位

１３．地図や測量にかかわる技術の変化と新しい技術を理解する。

学習の到達目標

株主や債権者など企業外部の利害関係者に対して経営成績や財政状態を報告する目的で行われている財
務会計について、企業会計原則および企業会計基準を中心としながら関係諸法令についても視野に収めながら、体系的に学習することを目標とします。
２

科目の概要

２

科目の概要

本科目は、地理学における地図の担う役割とその作成・利用について学習する。関連する分野として、地図や地理に関する歴史、および地図作成にかかわる測量技術、日本における地図にかかわる社会制度についても触れる。さらに、地図にかかわりを持つ最新技術としての空中写真測量やリモー

財務会計論では会計基準について学習しま

トセンシング、GNSS 測量などについての基礎知識も学ぶ。

す。会計ビッグバン以降、企業の実態をよりいっそう的確に描写した透明度の高い財務諸表の作成と公表を促進するため、会計基準が続々と新設・改訂されてきています。この会計基準の３

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価する

が、評価の際は先に提出されたリポートの内容も考慮することがある。

改定作業は、国際会計基準とのコンバージェンスを進める過程で加速されてきました。

４

本科目では、既存の会計基準とともに、新設・改訂されてきた版、清水靖夫、2001 年

会計基準についても学習することにより、現段階における日本

テキスト名および詳細

通教テキスト『地図学Ⅰ』第１通教テキスト『地図学Ⅱ』第１版、金澤の会計基準を包括的に理解することを目標としています。

５

財務会計論Ⅰでは財務会計の概念や構造を学び、基礎固めをし量学に共通する幅広い分野の理解が必要である。従って地理・歴たうえで、いわゆる各論を学習します。

史はもちろんのこと、その他に美術・印刷・数学・測量・情報な３

成績評価基準どといった多岐にわたる関連分野に興味を持ち、知識を吸収し４

テキスト名および詳細

最終成績は単位修得試験により評価します。

学習指導、注意点等

敬、1981 年

本科目を学ぶ上では、地図学と測てほしい。また幾何学や三角関数の知識が必要なので、必要に指定市販本『財務会計講義』桜井久勝, 中央経済社, 2019 年 4 月時点の最新版。毎年 3 月には応じて学習すること。

改訂版が出版されており、2019 年 3 月に改訂版が出版される可MAN100TG

能性があります。最新版を入手してください。財務会計論Ⅰの簿記Ⅱ

範囲はテキストの第 1 章「財務会計の機能と制度」から第 9 章「無形固定資産と繰延資産」までとなります。

教科担当責任者： 筒井財務会計論Ⅰでは全体の範囲をテキストをほぼ二分したうちの前半となります。財務会計の機能と制度を概観したうえで、利担当者：筒井 知彦

益計算の仕組みについて簿記の構造を含めて学習します。つづ

単位数：2 単位

いて企業会計原則の全体について俯瞰し、利益計算と資産評価

１の概念について学びます。それを踏まえて各論に移ります。有価証券の評価、デリバティブ、キャッシュフロー計算書、収益認識基準、棚卸資産の原価配分、固定資産の減価償却および減損、リース会計、無形固定資産、繰延資産までが財務会計論Ⅰ
学習指導、注意点等

学習の到達目標

簿記Ⅰ・Ⅱは、会計（特に財務会計）への入門として、簿記を初めて学ぶ学生を対象として簿記の基礎を学ぶことにします。簿記のレベルとしては、日本商工会議所の簿記検定３級と同じです。したがって、簿記検定３級レベルの理解ができることを目標としています。

で取り上げるトピックとなります。
５

知彦

２

本テキストは財務会計の教科書として定評のあるベストセラーであり、大学学部はもとより資格試
験やビジネスマンにも多く利用されています。テキストは平易な文章で記述され、必要十分な設例がもうけられており、通信教
育課程の自習書として最適であると思います。本文で 400 ペー

科目の概要

簿記は会計（特に財務会計）の一部です。

会計は「ビジネスの言語」といわれています。このビジネスの言語は、企業によって使われている社会的な技術です。身近な商店から世界的な会社に至るまで、その複雑さと難しさは大きく異なりますが、会計の基本的な仕組みは同じです。

— 68 —

発行日：2019/5/22

４「簿記Ⅰ・Ⅱ」は、会計の入門として、簿記の基本的な仕組みを学ぶことになっています。まず、「簿記Ⅰ」は、事業活動におテキスト名および詳細

指定市販本

足利健亮『地図

から読む歴史』講談社学術文庫、2012 年、1,030 円+税

ける基本的な出来事を対象として、簿記の基本的な仕組みと記５帳方法を重点的に学びます。次に、「簿記Ⅱ」は、「簿記Ⅰ」の理

学習指導、注意点等

本テキストは、著者による大学解を前提として、さらに詳しい事業活動を対象としてその処理での講義録がもとであり、歴史地理学初心者にもわかりやと詳しい記帳の仕方を学びます。
「簿記Ⅰ・Ⅱ」は、商店などのすく学問の楽しさを伝える工夫がなされています。テキス

個人企業の簿記を扱っています。株式会社の簿記あるいは会計

トの各回のトピックを丹念に読み、理解する必要がありまについては、その事業活動が複雑になるので、「簿記Ⅲ・Ⅳ」やす。大学の授業を受けたつもりで、読んでください。また、「会計学入門Ⅰ・Ⅱ」などで学ぶことになります。

著者の扱ったトピックを理解するためには、それらの基礎

３

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価しま

的な知識を勉強する必要もあります。基礎知識が足りないす。（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと。
）

場合は、内容の理解も難しくなるので、地理や日本史の用４

通教テキスト『簿記Ⅱ』第３版、

語辞典や地名事典、概説書なども勉強してください。

簿記は頭で理解するだけでなく、

HIS100TA

手を動かすことによって体得するということが重要です。まず、

東洋史

テキスト名および詳細

永野則雄、2017 年
５

学習指導、注意点等①テキストを良く読んで復習問題を解く（１回目）、②１つの章が終わったらその章の復習問題を再度解く（２回目）、③全体を教科担当責任者： 齋藤

終えたら全体の復習問題を再度解く（３回目）、④リポートを作勝

担当者：仲山 茂

成して提出する。簿記Ⅰをこの手順で理解してから簿記Ⅱに取単位数：4 単位り掛かかるようにしてください。テキスト以外の本で学んだ人
では、テキストの復習問題を全部解いてからリポートを作成し１てください。

識と認識を得ることを通じて、歴史を学ぶことの意義、他者を学習の到達目標

他国史として中国史に関する十分な知

勘定科目名が多く出てきますが、誤字のないようにきちんと知ることで自らを相対化することの重要性を学ぶことができる。

覚えることが大切です。各種の帳簿や表を作成する際には自分

また概説書を正確に読み、内容を適切にまとめる能力を培うこ

で合計線や締切線などを引くことになります。その際、テキスとができる。

トの例を真似て線を引くようにしてください。

２

科目の概要

指定市販教科書により、古代から現代に至るまでの中国の歴史を学んでいく。リポート・筆記試験の課題をこなしながら、各時代の特徴、時代間の連環性への理解を深

HUG300TE

めていきたい。

歴史地理学

特に留意したいポイントは以下の通りである。
①中国という世界とその歴史・文化が如何に多様な要素から構教科担当責任者： 米家 志乃布

成されているか。

担当者：米家 志乃布②中国の人々が、時代に応じて何を築き上げ、何を感じて生き

単位数：4 単位てきたか。

１

学習の到達目標③世界史の中で中国がどういう位置を占めてきたか。

歴史地理学は、地理学の一分野とし④中国の歴史は現代とどのように繋がっているのか。

て歴史を扱う学問です。幅広い内容をカヴァーしているため、多くの文献や史資料を読みこなす必要があります。本３

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価する。（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと。
）

科目では、歴史地理学の基本的な史料である「地図」を用

リポート・筆記試験ともに、与えられた課題を正確に理解していて、どのように地理学的に歴史を考えることができるのいること、教科書に基づいて適切且つ過不足の無い説明を行っか、その考え方を学ぶことを目標とします。

ていることを評価の基準とする。

２

４

科目の概要

歴史地理学は、過去の地表面に繰り広げられた先人の足跡あるいは思想を明らかにすることを研究

テキスト名および詳細

指定市販本『中国史』（世界各国史３）新版、山川出版社、尾形勇・岸本美緒編、1998 年、￥3,500+税

目的とします。現在の地形図はもちろん、過去の地図（古５地図）や文献史料・考古学的遺物など、様々な史資料を用

指定教科書に基づくことが大前提となるが、他の文献によっていて、景観復原を行います。テキストを読み、具体的な研補うことがあっても構わない。ただしその場合には、参照した究方法や考え方を学び、関連の参考文献や論文などを読んで、歴史地理学的な考え方を身に付けていきましょう。
３

成績評価基準学習指導、注意点等

リポート・筆記試験については、文献を明示することが条件となる。また、あくまでも評価基準
が指定教科書にあることは忘れないでもらいたい。
知識を得るとともに、読解力、要点整理力、文章力を培っていレポートでは、テキストを理解し、著くことも目的の一つである。よって大切なのは、教科書としっ者の歴史地理学的な考え方を理解できたのかどうか、そのかり向き合い、自分の力で成果を残すことである。他人やイン

うえで論評できているかどうか、を基準とします。また、ターネットに頼ることがあってはならない。また、きちんとし参考文献を利用した場合は、適切に利用しているかどうか、た文章で書くことを求めるので、箇条書きによる整理などはでもチェックします。単位修得試験では、テキストに記述さきるだけ避けてもらいたい。

れている内容を正しく理解できているかどうか、を基準とします。

— 69 —

発行日：2019/5/22

代のみならず、現代においても強い影響力をもち、今なおそのPHY100TA

文学的生命力を喪失していない文学作品（小説、評論）を分析・

物理学１

検討します。その際、文学作品（小説、評論）を研究する方法に教科担当責任者： 石川

ついても理解を深めることを目指します。

壮一

３

担当者：石川 壮一

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価しますが、評価の際は提出されたリポートの内容も考慮します。リポー

単位数：2 単位

トに限らず、文章は他者に読まれ、理解されて初めて、書き手※ 2018 年 4 月よりテキストガイド改訂

１

学習の到達目標

２

科目の概要の考え方が読み手に伝わるものです。したがって、リポートのニュートン物理学のあらましを理解する。

分量はもちろんのこと、その内容、たとえば、設問の内容を正しく理解し、矛盾のない論理によってリポートを作成している

近代社会の柱となる自然科学は 17 世紀にはか否かが評価の主な基準となります。その前提として、リポー

じまり、そしてその土台がニュートン物理学である。ガリレオ

トの形式、たとえば、段落の区切り方や句読点の付け方、誤字による地上の運動の研究、ケプラーによる惑星の運動の研究、こ脱字がないように心がけることも要求されます。リポートを作の二つを統一したニュートンによる物理学体系の構築は、17 世成する上での基本事項を守ることが大切です。

紀科学革命と呼ばれる。本科目では、このニュートン物理学のあらましを理解する。
３

成績評価基準

４

テキスト名および詳細

テキストは指定市販本『日本近代小説史』〔中公選書〕（安藤宏、中央公論新社、2015・1、￥2,000+

単位修得試験で評価する。

税）を使用します。この著作は明治時代から現代に至る主要な設題の内容を正しく理解して、論理的な記述ができているかを

文学作品を概観しているので、文学作品を読む際に、有益なヒン判断する。

トを得ることができるでしょう。また、現在、絶版となってい４

テキスト名および詳細『物理学入門』大西直毅著、東るため 入手が難しいかもしれませんが、図書館等を利用し、『文

京大学出版会、1996 年、￥2,400+税学概論』 （小田切秀雄、勁草書房、1972・12）、及び『文学入本テキストの第１章から第３章を範囲とし、第４章を参考個所門』（吉田精一、旺文社文庫、1974・11）、『文学概論』（板垣直とする。なお、「テキストガイド」（2018 年 4 月改訂）も併せて

子、用美社、1990・3）も参考にして下さい。

学習すること。

５「テキストガイド」の参照方法は次のとおり。

縦書きにして下さい。リポートの内容は先行論文・批評をきち

学習指導、注意点等

原稿用紙を使用する際、書き方は①ウェブ学習サービスにログインし、ページ右側のリンクメニュー

んと踏まえ、他者の意見と自分の意見を明確に区分し、そのこ【教養課程_学習資料】から参照する。

とが分かるように作成して下さい。単なる思い込みや感想では②「スタディガイド・外国語リポートノート・テキストガイド

なく、また参考文献からの引用の羅列ではないリポートを作成交付願」で申請する。

して下さい。そのためには設問の内容を正しく理解し、なにが、
教科書（およびテキストガイド）にどのように描かれた作品なのか、そのことに留意することが重書かれている色々な現象のイメージを頭に描きながら（時には要です。また、リポートの最後に「参考文献一覧」（書名、著者

実践しながら）、また、単に教科書に書いてある法則や公式を暗名、出版社名、刊行年月）を記載して下さい。パソコンでリポー記するのではなく、それらがどのような根拠で発見されたのか

トを作成する場合は末尾に字数を明記して下さい。添削・返却を理解しながら学習してほしい。

されたリポートを再読し、自分自身のリポートの内容や表現に

数式や数字が出てくると難しいと感じるかもしれないが、教科不備や不足があれば、それらを的確に把握・理解し、その後の書には、数式の意味を文章で説明してあるので、注意深く読め

リポートを作成するために活用して下さい。

５

学習指導、注意点等ば理解できるよう工夫されている。繰り返し読んで、自分で納得ながら学習を進めること。

LAW200TB

刑法総論
LIT200TC

教科担当責任者： 今井

文学概論

猛嘉

担当者：今井 猛嘉、カロリーヌ・ルブルトン
教科担当責任者： 中丸

宣明

単位数：4 単位※ 2019 年 4 月より通教テキスト作成

担当者：伊藤 博
単位数：4 単位１

※リポート（第 1 回・第 2 回）一括提出不可

１

学習の到達目標

学習の到達目標

犯罪論と刑罰論について、基本的な理解を得る。

日本近代文学の歴史を概観し、すでに一犯罪論とは、犯罪の一般的成立要件を検討する分野である。

定の評価を得ている文学作品を様々な角度から検討し、理解す刑罰論とは、成立した犯罪に対する効果として、国家が犯罪者ることを目指します。近代の作家たちが描いた人間像を当時のに科す不利益処分の内容を検討する分野である。

歴史、経済、政治、社会、文化との関係にも注意を払いながら読これらの領域につき、判例、学説を踏まえた検討を行う。

解することによって近代文学の特徴を把握することが学習の到

２

達目標です。

る行為であって、違法、かつ有責なもの）の意義を、具体的な事

科目の概要

犯罪論では、犯罪の定義（構成要件に該当す例を通じて学習する。
文学の領域といえば、詩歌、説話、物語、随刑罰論では、成立した犯罪（例えば殺人罪）について、どのよう

筆、小説、戯曲、評論などのジャンルがすぐに思い浮かぶような刑罰が予定されており、実際の刑罰の執行はどのようになさに非常に広大です。本教科は主に日本の近代に限定し、その時れるのかについて、学習する。

２

科目の概要

— 70 —

発行日：2019/5/22

３

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価する

が、評価の際は先に提出されたリポートの内容を考慮する。
４

テキスト名および詳細

通教テキスト『刑法総論』今井猛嘉、第 1 版、2019 年
５

学習指導、注意点等

テキストをよく読み、具体的な事

例の解決方法を、条文を見ながら考えてください。

ECN300TG

財政学Ⅰ
教科担当責任者： 廣川

みどり

担当者：大澤 覚、廣川 みどり
単位数：2 単位１

学習の到達目標

日本財政の現状を把握し、どうあるべきかについて考えるための基礎的な知識と論理的思考力を身につけることが目標になります。
２

科目の概要

下さい：

(1) ノートを用意してください。
(2) テキストを開く前に、自分がいま「政府の経済活動」についてどのような知識を持っているか、ノートの第一頁に書いて下さい。単語だけ（消費税とか年金など）でもいいし、自分なりの意見でもかまいません。
(3) テキストをもとに自分でノートを作成してください。そのさい、データについてはホームページまたは参考書から、新しいものを確認しておくこと。また、新聞や TV のニュースにも敏感になってください。
(4) 理論的な部分についてはミクロ経済学（あるいは経済学入門）の教科書を参考にしてください。
(5) 各章末の問題を解き、内容を理解しているか確認して下さい。
(6) 最初の頁に、自分が理解したことを書き込み、何を得たかをチェックしましょう。
(7) その後、設題に取り組んで下さい。以上の作業ができていれば、できるはずです。教科書やネット情報の丸写しでなく、自分のことばでまとめてください。

財政学とは政府の経済活動について考える学

問領域です。政府の経済活動にはどのようなものがあるか、どLNG200TC

れだけの規模か、そもそも政府が経済介入することの意味とは

日本文芸研究特講・言語

なにか、消費税率をあげることの意味はあるのか、租税と公債とでは効果が異なるのかどうか、赤字国債の発行の長所や短所

教科担当責任者： 間宮 厚司

は何なのか、等について考えていくことになります。財政学の学習には制度・現状の把握のほかに理論を学ぶことが必要にな

担当者：阿部 美菜子

ります。財政学を学ぶことで経済理論の使い方をも修得し、現単位数：4 単位

実の経済をながめるようになっていただければ幸いです。
財政学Ⅰでは特に、(1) 経済活動における政府の役割の理解、(2)１

学習の到達目標

1000 年以上前に書かれた『万葉日本の財政制度や財政問題の把握、(3) 政府支出や租税の理論の集』の短歌を言語学的に読み解くプロセスを通して、上代習得、の３点が中心になります。指定テキストの第１章から第日本語の歌ことばについて学習します。まずは、テキスト

５章までが習得範囲ということになります。

を入手して、「まえがき」と「Ⅰ『万葉集』の基礎知識」を

３

単位修得試験の結果が成績になります。(1)

読みましょう。次に「Ⅱ万葉異説─訓読の再検討と類歌の基本用語を把握すること、(2) 論理的な流れを理解すること、(3)

表現比較」を第１話から順々に読み進めて下さい。そこか

各章末問題を解くこと、(4) 参考書（またはネットの情報）をもら、具体的な研究方法（問題点の発見・論証の仕方・論のとにデータについての最新の値を把握しておくこと、そのうえ

展開・結論の出し方）を学びます。学習の到達目標は、テで、(5) 自分なりの財政についての考え方を持てば、単位が賦与

キストに書かれている内容を十分に理解し、人に説明出来

成績評価基準されることになります。試験問題の回答にあたっては、テキス
トの内容を反映させるのはもちろんのこと、ネットや図書館をるようになることです。

利用して調べた情報をもとに、テーマにどう答えたらよいかよ

２

く考えて書いて下さい。

類歌の比較を通して、上代日本語の表記・文法・表現など

４

テキスト名および詳細

テキストとインターネット上のテキスト：指定市販本 林宜嗣『基礎コース財政学 第３版』新世社、2011 年、￥2,350+税

本科目では、万葉歌の訓読の再検討とについての理解を深めます。

データ（またはネットにアクセスできない人は参考書のデータ）を用いて学習して下さい：

科目の概要

３

成績評価基準

テキスト中の「第１話〜第 10 話、第12 話〜第 13 話、第 16 話〜第 19 話」の中から、指定された２話を各 1200 字程度で要約するリポート（20 ％）、そ※【スタディガイド（学習指導書）】あり

して、テキスト「第１話〜第 10 話、第 12 話〜第 13 話、第参考書：

16 話〜第 19 話」に書かれている内容を十分に理解してい・矢野恒太記念会『日本国勢図会』国勢社、最新年度版。

るか否かを確認する単位修得試験（80 ％）の出来をみて、

・『図説日本の財政』東洋経済新報社、最新年度版。

総合的に評価します。

ホームページ上の情報（それぞれ以下の URL より最新版を参照のこと）
・日本の財政関係資料： http://www.mof.go.jp/budget/fiscal_

４

テキスト名および詳細

指定市販本『万葉異説­ 歌ことばへの誘い』、森話社、間宮厚司著、2011 年、¥ 1,900+税

condition/related_data/index.html

５・財政投融資リポート： http://www.mof.go.jp/filp/publication/

できるまで、熟読しましょう。また『万葉集』に関する注

filp_report/index.html
テキストは 10 章からなります。財政学Ⅰでは、その第 1 章から第 5 章までの内容を範囲とします。

釈書の中で比較的入手しやすいものをテキストの 144 頁に

５

学習指導、注意点等

学習指導、注意点等

テキストの内容を十分に理解一覧しましたので、図書館などを活用し、自ら積極的に勉強して下さい。

学習については以下の形で進めて— 71 —

発行日：2019/5/22れる。

LAW200TB

２

刑事政策

科目の概要

授業はまず、学校の組織・経営（＝「学校づくり」）を枠付け規制する、公教育の原理、学校制度や教育行財
教科担当責任者： 須藤

政等の法制度を学ぶことから始まる。その上で、校務分掌や学純正級等の組織構造・しくみ、学校経営の過程や評価等、「学校づく
担当者：田内 清香り」の諸側面を具体的に学ぶことになる。もちろん、これらの諸

単位数：4 単位１

側面には学校危機管理や保護者・地域との連携も含まれる。受学習の到達目標①近時の刑事政策に関する「犯罪を予講に際しては、指定テキストの各章を読んで基礎知識を得て、各防・鎮圧するための方策」、「犯罪者及び非行少年の処遇」、「犯罪章の巻末にある「考えてみよう」というコラムを参考に主体的被害者の支援施策」等の国際及び国内社会の動向を理解するこな各章の理解が求められる。学習の成果は、受講者が興味や関と。②その理解を深めることにより、人生における「自分で考心がある具体的テーマを 1 つ取り上げてレポート提出すること

え、意見を表明する力」を養うこと。

で果たされる。

２「刑事政策」には、実際の犯罪対策のため

３

成績評価基準になされる政策活動自体を意味する「事実としての刑事政策」と、

４

テキスト名および詳細

科目の概要

リポートおよび単位修得試験
テキスト

事実としての刑事政策を研究対象とする科学という意味での「学『学校経営』（教師教育テキストシリーズ）小島弘道編著、学文問としての刑事政策」との２つの意味がある。

社、2009 年、¥ 1,800+税「学問としての刑事政策」を取り上げるこの科目のテーマは、犯罪を予防・鎮圧するためには、どのような立法上、司法上、行政上の強制措置、または多機関連携による支援施策を講ずることが最も合理的であるかなどを研究することである。具体的には、刑罰論、犯罪者及び非行少年の処遇などを扱う。

参考書・参考資料等『学習指導要領』現行学習指導要領及び新学習指導要領（平成 29
年 3 月公示、文部科学省ホームページ掲載）
文部科学省及び各都道府県・市町村教育委員会のホームページ
掲載の各種資料

また、「犯罪学」とも呼ばれる研究領域が含まれることとなり、
犯罪原因論、犯罪被害者の救済、ホワイトカラー犯罪をはじめとする各種犯罪の特徴及びこれらへの対策についても検討する。
この科目のテーマは「刑法」、「刑事訴訟法」とは異なって法解釈学ではなく、手法として法学のほか、社会学、経済学、心理学、生物学といった種々の科学が関連している。
３

成績評価基準

テキスト名および詳細

指定市販本

学習指導、注意点等

教育制度の原理と実施原則

第１回：現代公教育の経営（1）公（一章 1，2 節）

第２回：現代公教育の経営（2）教育委員会の管理権と学校の裁量権（一章 3，4 節）
第３回：学校づくりと法（三章）
第４回：学校づくりと学校経営（二章）

最終成績は単位修得試験によって評価するが、評価の際には先に提出されたリポートの内容も考慮する。
４

５

川出敏裕・金光旭

第５回：カリキュラムを核にした協働ーカリキュラム・マネジ
ネント（四章）
第６回：生徒指導と学校づくり（五章）

著『刑事政策 (第 2 版）』2018 年、成文堂、￥3,500+税

第７回：学級・ホームルーム経営（六章）※初版（2012 年）も使用可

第８回：少人数教育と学校経営（七章）

５

学習指導、注意点等

ここでのテーマは、事実としての刑事政策を研究対象とするため、例えば、犯罪白書を参考とするなどして、わが国における犯罪情勢、犯罪者の処遇（警察段階、検察段階、裁判段階、刑務所段階）の動向等についての統計的なデータを踏まえることが必要となる。また、死刑存廃論、
自由刑の単一化、成人年齢の引下げと少年法の改正、司法取引、刑の一部執行猶予制度の導入、犯罪に対処するための刑法の一第９回：教師のメンタルヘルス（八章）
第１０回：学校の危機管理（九章）
第１１回：学校経営とミドルリーダー（十章）
第１２回：子ども参加と学校づくり（十一章）
第１３回：学校づくりと保護者・地域住民（十二章）
第１４回：学校評価と学校づくり（十三章）
第１５回：まとめとリポート提出

部改正等のアップ・ ツー・デートな社会問題とも大きく関わっているため、近時の新聞、ニュースで取り上げられている時事

ECN300TG

的な論点についても広く関心を持って、現代の社会事象を広く日本経済論Ⅱ

洞察することが有益である。そうした意味からも図書館、イン
ターネットを大いに活用し、テキストのみならず、紹介されて教科担当責任者： 長原豊

いる参考文献を積極的に数多く読むなど幅広く情報収集に努め
担当者：長原 豊

ることが大いに望まれる。

単位数：2 単位※ 2019 年 4 月よりテキスト（指定市販本）変更

教育の制度・経営教科担当責任者： 高野

１

学習の到達目標良一

担当者：高野 良一

２

単位数：2 単位

握すること。

１

学習の到達目標

戦後日本資本主義の展開を俯瞰的に把握すること。

日本の学校教育に関する制度的及び経営

的なトピックを取り上げ、教員として必須な公教育の法制度及び学校の組織・経営に関わる基礎知識の習得を促す。学校組織・科目の概要

１ 敗戦後における経済システムを史的に把２ １の過程を政治経済過程として理解する視点を獲得すること。
３ いわゆる「失われた 20 年」に到る過程の必然性を理解すること。
３

経営の基礎知識には、地域との連携、安全と危機管理もふくま

成績評価基準

最終成績は単位修得試験によって評価する（ただし、リポート学習もしっかり行うこと）。

— 72 —

発行日：2019/5/22

４

テキスト名および詳細

指定市販本 三橋規宏／内田茂男とや、『万葉集』では、口誦から＜やまとことば＞として表記す／池田吉紀『新・日本経済入門』日本経済新聞出版社、1 版 3 刷、ること、共同体の歌から個別的な歌への歩みを見ていくことな

2018 年、3,000 円＋税。
【参考文献】
三和良一『概説 日本経済史 近現代』東京大学出版局、第 3版、2012 年、2,500 円＋税。

どによって、文学・文芸の発生を考えることにもなるだろう。上５

学習指導、注意点等指定されたテキストをしっかり読

代の人々のものの見方や考え方、表現の方法を考察することによって、作品読解を深めていく。
３

最終成績は単位修得試験により評価する

が、評価の際は先に提出されたリポートの内容も考慮する。

み、ノートを作るだけでなく、指定しなかった文献もテキスト、参考文献から必要なものを探し出し、学習すること。

成績評価基準

４

テキスト名および詳細

通教テキスト『日本文芸研究特講・上代』第１版、西郷信綱、1968 年（※ 前・通教テキスト『日本文芸作品作家研究（古代）』）LAW300TB

上記テキストの pp.1-146 を学習範囲とする。

西洋法制史【参考文献】『古事記』『日本書紀』
『風土記』
『万葉集』
『懐風藻』
などのテキストを、新編日本古典文学全集（小学館）、新日本古教科担当責任者： 高典文学大系（岩波書店）、新潮日本古典集成（新潮社）など、適友希子

宜用いること。
担当者：梁田史郎

５

単位数：4 単位１

学習の到達目標

・日本が、明治以来受け入れてきた西洋­ 表現の流れの法制度や法システムを、歴史的視点から理解する。
の形成・発展過程を理解する。

第一巻・古代Ⅰ』（河出書房新社）などもある。

の付いている作品テキスト（本文）を必ず読み、どのテキストを用いたかを明示する。②雑誌『国文学 解釈と鑑賞』『国文学 解・法理や法システム形成・発展の背景となった社会や文化についても、併せて理解する。
科目の概要

上記テキストの熟読と、文学史をリポート作成においては、設題に即して、①注釈や現代語訳

・西洋中世・近代法を中心に考察することにより、西洋近現代法

２

学習指導、注意点等

通覧すること。詳しい参考書としては、古橋信孝『日本文芸史

釈と教材の研究』や国文学研究資料館のデータベースなどを検索し参考文献にもあたり、考察を深める。③参考文献の引用は

西洋法制史は、西洋における法の歴史を、法明示し、まとめる際には、参考文献をつぎはぎして要領よくま

理や法制度、法システムだけでなく、それらが形成・発展する背とめるのではなく、自分の考察、自分なりのことばで書く。④

景となった社会や文化を踏まえて理解していく科目である。日

段落構成を考え、誤字脱字に注意しながら、解りやすく簡潔に本が明治以来、西洋の法制度や法システムを導入してきたことまとめる、などに注意すること。

を踏まえると、西洋における法の歴史を知ることは、日本近現代法を理解していくうえで大きな助けとなるはずである。
３

成績評価基準

自己学習の困難さを克服するために、スクーリングや情報収集なども積極的に心掛けるとよい。

最終成績は単位修得試験により評価する。

（ただし、リポート学習もしっかり行うこと。）
４

テキスト名および詳細

LAW300TF

手形法・小切手法

指定市販本 『概説西洋法制史』、

ミネルヴァ書房、勝田有恒・森征一・山内進編著、2004 年、￥3,200
教科担当責任者： 橡川＋税
５

学習指導、注意点等

学習にあたっては、指定されたテ

担当者：金尾 悠香、清水 真人
単位数：4 単位

キストを通読することが必要である。更に理解を深めたい場合、各章の末尾にある「もっと学びたい人のために」に記載されている各種文献を参照するとより学習効果があがるであろう。

泰史

１

学習の到達目標

手形も小切手もそれ自体は徐々に使われなくなってきている道具ですが、そこで用いられている解釈

ただし、指定されたテキストは世界史の知識があることが前提となっているので、世界史に自信のない場合には、予め西洋史のテキストを通読しておくことを薦める。西洋史のテキストにつ

技術は、民法（特に債権法）の理解を深め、現代的な決済システ
ムにも応用できる有用な知識ですので、これを身につけるように努めていただきたいと思います。

いては、気に入ったものでよいと思われるが、参考までに『教養２のための西洋史入門』、『大学で学ぶ西洋史』を挙げておきたい。

科目の概要

手形には約束手形及び為替手形があります。わが国では、約束手形が主に利用されています。
手形（以下、小切手も含む）の総論（たとえば、手形行為など）
LIT100TC

を学び、さらに手形の振出、譲渡及び支払などを勉強します。

日本文芸研究特講・上代教科担当責任者： 坂本

３

勝

４

担当者：山崎 和子

上代の作品『古事記』『日本書紀』『風土

５

学習指導、注意点等

ることが望ましい。

みながら、人々の考え方や表現の方法を読み取り、上代文学がどのようなものかを全体的に見通すことを目指す。
科目の概要

テキスト名および詳細

指定市販本『商法Ⅲ手形・小切

瀧博之著、2018 年、¥ 2,300+税

学習の到達目標

記』『万葉集』『懐風藻』などを通して、当時の社会状況なども鑑

２

最終成績は、単位修得試験により評価し手』第５版（有斐閣Ｓシリーズ）、有斐閣、大塚龍児・林竧・福単位数：4 単位１

成績評価基準ます。

『古事記』『日本書紀』では、神話の世界か

ら歴史を記すことへの過程を、文体や書かれた内容から学ぶこ— 73 —

民法総則・債権法を履修してい発行日：2019/5/22

４

ECN200TG

テキスト名および詳細

通教テキスト『東洋史特講（中国現代史）』第１版、栃木利夫、1982 年（※前・通教テキスト

金融論Ⅰ『中国現代史』）

教科担当責任者： 武田５

浩一

学習指導、注意点等〔リポート〕2,000 字から 3,000 字という字数制限を考慮して、リポートのテーマは焦点をよく絞
担当者：武田 浩一

り込むこと。概説書ばかりに頼るのではなく、図書館の蔵書目

単位数：2 単位

１

録（OPAC）や各文献の「参考文献一覧」などを活用して、テー学習の到達目標

この科目の最終的な目標は、現実の金マについてできるだけ詳しく言及している書籍・論文や関連す

融問題を理解し考察するために必要になる基本的な金融の考える史料を探し出し、それらをよく読み比べること。執筆に際し方の枠組みを修得することである。

ては、テキスト・参考文献の文章の継ぎ接ぎや、歴史的な事件・

２

人物に対する漠然とした「感想文」にならないように注意する

科目の概要

この科目では金融論の基礎を学習する。現

実の金融現象の仕組みを理解するために必要となる金融理論の学
習にウェイトを置きつつ、金融制度についても併せて学習する。
３

けてほしい。
〔単位修得試験〕テキストで扱っているテーマより出題するので、

成績評価基準金融論の基礎が理解できていることをリ

ポート、単位修得試験によって評価する。
４

とともに、先行研究や史料に基づいた実証的な「考察」を心がテキスト名および詳細

指定市販本

テキストの熟読を基本としつつ、必要に応じて「設題総覧」で挙げた参考文献などを参照しながら、基本事項の理解を深めて

前多康男・鹿野嘉

おくこと。

昭・酒井良清『金融論をつかむ』有斐閣、2006 年、￥2,400+税
５

学習指導、注意点等

現実の金融事情は変化が著しい

PSY100TA

ため、本科目のテキストを用いた基本的な理論や制度の学習と心理学

併せて、日本経済新聞や一般紙の経済面に日々掲載される金融関連記事を読むことを心掛けてほしい。

教科担当責任者： 浅川

希洋志

担当者：浅川 希洋志
HIS300TE

単位数：4 単位

東洋史特講（中国現代史）
教科担当責任者： 塩沢

１

学習の到達目標

心理学の対象である「こころ」は、私たちにとって身近です。誰もが専門的知識なしに、心について語っ裕仁

たり、分析したりすることができるからです。しかし反面、心担当者：塩沢裕仁、竹茂 敦についての熟知感（分かったつもり）は、思い込み、偏見、と単位数：4 単位

いった独断も生み出すことにもなります。そこで学習の姿勢と１して、私たちがもっている心についての常識を相対化する心理

学習の到達目標(１) 辛亥革命から中華人民共和国成立にかけての時期の中国への理解を深めること、(２) 中国近現代史に関する先行研究や史料を収集・読解・整理するために必要な能力を養うこと。
２

科目の概要

学の方法−ものの見方・考え方−について注目することが必要であり、それらを通して、日常生活における自らの経験を、考え・捉えてみる習慣を身につけてもらいたいと考えています。
２

辛亥革命から中華人民共和国成立にかけての科目の概要

心の形成・発展は、外界の変化の受容、その時期を対象とする。受講者には導入としてテキストを熟読して再構成、外界への働き返しといった一貫した心理過程の働きのもらった上で、「設題総覧」の課題に従ってリポートを作成し、中にあります。まず初めに、外界の反映に関わる心理機能を取単位修得試験を受験してもらう。リポートについては、自らテーり上げます。感覚・知覚の働きです。その上で、より心内的働マを設定し、そのテーマに関する先行研究（書籍、論文等）や史きに注目し、それが外界への働き返し、すなわち行動とどう関料を収集・整理し検討を加えて執筆してもらう。単位修得試験

わるかを考察することになります。記憶、感情、意志、動機にについては、テキストで扱っているテーマから出題する。

ついて、生理学・心理学・社会心理学的知見を手がかりに理論

３

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価する

が、評価の際は先に提出されたリポートの内容も考慮する。

的検討を進めます。最後に、心理機能の総合としての人格およびその発達について考えることにします。
３〔リポート〕主に以下の点を総合的に勘案して評価する：①テー
マ＝ 2,000〜3,000 字という限られた紙幅に適当で、独自性のあ

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価します（ただし、リポート学習もしっかり行うこと）。設題にそくしたるテーマを設定できているか、②参考文献・史料＝自ら定めたテキストの理解、資料・文献の利用、それらを手掛かりにしたテーマに適した先行研究（書籍、論文等）や史料を探し出すこ

文章の構成力を総合的に判断して、評価します。

とができているか、③記述内容＝歴史展開がきちんと整理でき

４ているか▽参考文献や史料に基づいた実証的な考察（根拠を示理』、文化書房博文社、亀谷純雄著、2006 年、￥2,000+税

した論証）ができているか▽テキスト・参考文献からの抜き書【参考図書】『心理学小事典』（有斐閣）

きではなく、自らの言葉で叙述できているか、④体裁・構成＝大学生のリポートとしての体裁や構成が整っているか▽とりわけ、「はじめに」でリポートのテーマや目的・意義が、「おわりに」で結論の要約がそれぞれ提示され、「参考文献一覧」「注」が付いているか。

５

テキスト名および詳細

学習指導、注意点等

指定市販本『伝えあい心理学原

心理学が用いる概念は、私たちが日常使うコトバづかいと重なる部分がありますが、概念ですからあくまで科学的に定義されたものです。分かったつもりのコ
トバでも、辞書を引いて確かめることが必要です。辞書を引く
ことのもう一つの意味は、主要な心理学理論の研究者について〔単位修得試験〕歴史的な事項・人物について、時系列的な展開、知ることです。

時代的な背景や歴史的な意義などを理解した上で、整理した記述ができているかを評価基準とする。

— 74 —

心理学は初学である人が多いと思います。ですから、テキス

発行日：2019/5/22

ト、資料、文献を引き写すことから学習が始まりますが、リポー熟読した上でよく考えてください。そして、リポートの体

トや答案にするためには、いったんそれを崩して、再構成する

裁や提出に関する特記事項・注意等をよく確認し、それらことが大切です。その際、引用を明記することは常識です。

に従って提出するようにしてください。それが守られていないリポートは採点しませんので、注意してください。まLIT100TA

た、剽窃行為は処分の対象となります。他の文献を引用す

文学る場合は、自分の書いた文章と引用部分を明確に区別して示すとともに、その出典を記載するようにしてください。

教科担当責任者： 阿部 真弓
LAW300TB

担当者：園 明美

刑法各論

単位数：4 単位
※リポート（第 1 回・第 2 回）一括提出不可

１

学習の到達目標

教科担当責任者： 今井

本科目では、大学生なら知ってお猛嘉

担当者：今井 猛嘉、カロリーヌ・ルブルトン

くべき古典和歌の基礎知識について学習します。テキスト

単位数：4 単位を熟読し、適宜、参考文献を読むことを通じ、以下の２点※ 2019 年 4 月より通教テキスト改訂に到達することを目標とします。

１（１）古典和歌を的確に鑑賞できる読解力を養う。
（２）和歌の文学史的展開を理解する。
２

科目の概要

学習の到達目標

刑法とは何が犯罪であるか、それに対してどのような刑罰が科されるかを検討する学問領域であり、刑法典に沿った学習がなされる。刑法各論では刑法典各則（77 条

古典和歌を初めて学習する人、興味は〜264 条）、その他の刑罰法規における個別的成立要件を具体的あるけれどどのように勉強すればわからない人に配慮されに検討する。

たテキストを用い、レトリックやきまり、和歌の種類、歌学習の中心は個人的法益に対する罪になるが社会的法益に対す人、文学・文化と和歌の関わりといった和歌の基本を学習

る罪、国家的法益に対する罪等も適宜、学習が指示されることします。和歌は、日本の文学史において、その根幹に存在し続けてきました。和歌を学習することによって、日本の古典文学、そして文化の基礎を理解することができるようになります。テキストをよく読み、古典和歌に関する知識になる。
各犯罪について、どのような判例が存在し、どのような解釈がなされ、犯罪の成立が肯定、あるいは否定されてきたかを学習することで、同様の、あるいは類似の事例において、法的に適切な結論を導くことができる能力を習得することが目標である。

を習得するとともに、種々の優れた作品を鑑賞し、和歌の

２

科目の概要

刑法各論では刑法典各則（77 条〜264 条）の美しさ、楽しさをぜひ味わってください。

条文に基づき、その具体的意義の解釈を通じて、犯罪（例えば、

３

リポートおよび単位修得試験ともに、殺人罪、窃盗罪）が如何なる場合に成立するのか、これを犯し学習の到達目標の２点について、どの程度達しているかにた者にはどのような刑罰が予定されているのかを学習する。総

成績評価基準よって評価します。リポートについては、「設題総覧」に書かれた注意事項等が守られているか、リポートとして適切な表現・書式で書かれているかという点も、評価の基準となります。最終成績は単位修得試験により評価しますが、論の学習と同様に、条文、判例、学説についての学習が要請されることになる。
３
４

評価の際は先に提出されたリポートの内容も考慮します。
４

テキスト名および詳細

指定市販本『和歌文学の基礎知識』谷知子、角川学芸出版、2006 年、￥1,600+税

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価する

が、評価の際は先に提出されたリポートの内容を考慮する。
テキスト名および詳細

通教テキスト『刑法各論』今井猛嘉、第 2 版、2019 年
５

学習指導、注意点等

刑法各論の学習では、具体的な犯罪（例えば、殺人罪、窃盗罪）が、どのような場合に成立するの※【スタディガイド（学習指導書）】あり

かを、判例を通じて具体的に理解することが重要である。そこ

本書は、古典和歌を鑑賞する上での基本を学ぶために書で、学習に際しては、総論の学習と同様に、条文を読み、関連すかれたもので、古典和歌のきまりや特徴に関する３１項目

る判例を確認し、その上で教科書を熟読して確認するという作と、書名・歌人の解説、引用和歌索引から構成されています。

業を続けてもらいたい。

５

学習指導、注意点等「学習の到達目標」の（１）にECN300TG

ついては、和歌の歌体、和歌のレトリック（修辞）、詠歌の国際金融論Ⅰ

素材、詠歌の方法、という４点を意識しながら、テキストを読むようにしてください。また、（２）については、主要教科担当責任者： 横内

な歌人、和歌の時代的な変遷、和歌と他文芸との関わり、といった点に注意しながら、学習を進めるようにしてくだ

担当者：横内 正雄

さい。

単位数：2 単位１

なお、リポート執筆の際には、「設題総覧」およびスタディ

学習の到達目標正雄

国際金融論Ⅰは、現実の世界におけるガイドに書かれていることを注意深く読んでください。ま様々な国際金融現象をとらえるための基礎的な理論を学び、そず、与えられた設題をしっかり「理解」すること。リポートの意味を理解することを目標とする。まず、外国為替、外国為替としてどのような内容が求められているのか、テキストを

相場、国際収支など国際金融の基礎概念を修得し、次に外国為— 75 —

発行日：2019/5/22

替相場の決定理論と国際収支の決定理論、デリバティブなどにいるかどうかをチェックし、成績評価の重要な要素とする

ついて理解を進める。こうした概念と理論の修得を通じて、現ので、必ず守ること。

在進行している金融グローバル化現象の背後にある基本的なメ(1) リポートの構成がしっかりとしているか。（構成がわか

カニズムの理解を目標とする。

るように、適宜見出しなどを付けるとよい）

２

科目の概要

国際金融論が扱う外国為替相場や国際収支(2) 参考にした文献や Web ページについて、引用箇所を文の問題は、日々のニュースで頻繁に伝えられ、議論されている。

中に明示しているか。（引用がまったく示されていない場合

そして、その意味するところを知ることなしには今日のグローバル化した社会を理解することは出来ないと言ってよいほどである。しかし、国際金融現象は年々複雑化してきている。国際金融論Ⅰでは、現代の国際金融の問題を考えるにあたって、そは即再提出となる）(3) 参考文献、参考 URL の一覧を最後に明記しているか。
（無い場合は即再提出となる）の概念と基礎理論を学ぶことによって現実の問題を深く理解し(4) 与えられた字数を十分に用いているか（2,000 字）。（多ようとするものである。具体的には、外国為替の概念、外国為過ぎる場合も減点対象とする）

替相場、外国為替市場、国際収支の概念を理解し、それを前提

上記の項目が満たされていない場合は、再提出の対象ととして外国為替相場や国際収支の決定に関する理論を学ぶ。テなるので注意されたい。なお、最終成績は単位修得試験に

キストでは主に第１章〜第７章がこの分野に相当する。ただし、より評価する。（ただし、リポート学習もしっかりと行う

テキストはあくまで入門レベルのものであるので、設題に対すこと。）

る解答などより深く国際金融を理解するためには参考文献を利用した学習が不可欠となる。

４

３

松本祥尚・林隆敏著『ベーシック監査論』七訂版、同文舘、

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価す

テキスト名および詳細

指定市販本『国際金融のしくみ』

第４版（有斐閣アルマ）、有斐閣、秦 忠夫・本田敬吉・西村陽
学習指導、注意点等

以下の章が学習範囲である。
第５章「リスク・アプローチと監査戦略」
第６章「リスク評価、リスク対応および監査の完了」

造著、2012 年、¥ 2,000+税
５【指定市販本】伊豫田隆俊・

2015 年。

る。（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと。
）
４

テキスト名および詳細

国際金融論Ⅰにおける基礎的な第７章「監査報告書と情報提供機能」

理論の修得には金融論の理解が不可欠である。また、マクロ経

第８章「開示情報の多様化と保障機能」

済的な知識や国際経済に関する知識も同様に必要とされる。そ※ 2019 年中に改訂される予定なので、もし八訂版が入手のため、国際金融に関する理論のみの修得を目指すのではなく、できる場合は、最新版を使用すること。

広くマクロ経済、金融、国際経済の理論の修得もあわせて行う

５

ことが望ましい。他の社会科学と同様に国際金融論でも論理的な思考が不可欠である。経済現象には理論によって説明される
論理必然的な因果関係が存在すると言ってもよい。例えば、金学習指導、注意点等

成績評価基準にも書いたが、ただ調べたものを書き連ねるだけでなく、問題の意図を正しく理解し、構成をしっかりたて、リポートを作成して欲し

利の上昇がなぜ円高をもたらすのかと考えるとき、その背後にい。その際、参考にした文献や Web ページなどは、必ずおける理論から導き出される論理的な帰結を考える必要がある。

引用箇所を明記するとともに、最後に参考文献・参考 URL

このような理論的な連鎖の関係を理解することが重要であり、学の一覧を付すこと。

習する上で常に論理的に考えることが求められる。

リポートの書き方については、『学習支援ハンドブック』（http://www.hoseikyoiku.jp/fd/handbook/）を参考にするとよい。

MAN300TG

近年気になるのは、安易に Web ページの記述をコピー

監査論Ⅱ＆ペーストしただけのもの、関係のない事項について多くの字数を割いているもの、引用箇所が明記されていないも教科担当責任者： 坂上 学の、等々が多く見られるようになったことである。多くの担当者：坂上 学

文献や Web ページを参考にすることは良いことであるが、単位数：2 単位１

自分なりに咀嚼し、自分の言葉でリポートを書くようにし学習の到達目標

本講義では、保証業務を含む監査のて欲しい。

基本的な知識を提供する。とりわけ財務諸表監査の概念的、理論的、実務的な側面について扱う。保証業務を含む監査

HIS200TD

業務に対し、どのように監査基準や監査手続を適用すべき

東洋史概説

かということが理解できるようになることを到達目標とし
ている。
２

科目の概要

教科担当責任者： 塩沢

株式会社の監査制度の基本的な知識につ裕仁

担当者：塩沢裕仁、宇都宮 美生

いて、体系的に理解することを課題としている。監査のう

単位数：4 単位

ち、リスク・アプローチに基づく監査の計画と実施のプロ

１

セス、監査報告書と情報提供機能等について学習する。

代の特徴、時代の流れ、史実について学習し、史料、学説に基づ

３

いて説明できるようにする。

成績評価基準

リポートの内容が単によくまとまっているかだけでなく、以下の点についても、条件を満たして— 76 —

２

学習の到達目標

科目の概要

東洋史の中軸をなす中国史について、時通教テキストに基づき、各王朝の特徴と史実

発行日：2019/5/22

を理解する。テキストにより歴史学の方法を学び、関連する論のあり方は、現在私たちがもっているイメージと、共通してい文などを自ら探して通読し、テキスト以外の参考図書などを参る点もあれば、そうでない点もある。
「歴史」という目を持って照してリポートを提出する。単位修得試験は指定テキストの内

みれば、おのずとそうなる。社会思想「史」であるとは、社会に容に準じているため、充分に準備して試験に臨む。

ついての思想を歴史的に見ることであり、現在の私たちの状況

３と、過去のそれとを見較べながら学ぶこともまた必要である。

成績評価基準

リポートについては設題の意図を理解し、テキストおよび参考図書を参照して内容を理解した上で論述し、３構成・引用・参考文献などリポートの体裁を整える（2000 字程

ごく基本的なこととして、誤字脱字、文章の主部と述部とが度:40 字 ×50 行前後、もしくは 20 字 ×100 行前後、パソコン

乱れていないか、また段落のつけ方が適切であるかといった点の文字カウント不可）。百科事典的な概説は不可とし、論理の展には注意されたい。ときおり、口語調の文体で、そうした点に開を重視する。筆記試験では、テキストの内容に基づき、経緯無頓着な文章を見かける。これらのことは、内容の理解と密接と背景、発生の条件、内容、結果や影響などについての包括的に関係していると思われるからである。

な説明を求める。

・リポート評価

次に、課題についてよく考えることである。その課題がなに

４

テキスト名および詳細

森田

憲司編、昭和堂、2016 年、￥2,300+税『概説 中国史（上）』冨谷 至・

を要求しているかを、自分なりに見極めること。よく調べ、丁寧に論述されていても、課題に相応しくなければダメである。

『概説 中国史（下）』冨谷 至・森田 憲司編、昭和堂、2016
年、￥2,300+税
５

成績評価基準また、学ぶ内容は、過去の思想である。したがって、けっして自分の思い込みでリポートを書くことはできないはずである。
まずは、自分の思い込みを脇に置いて、通教テキストに沿って学習指導、注意点等

学習にあたり、各時代の特徴として、政治、法制、軍制、財政（税・貨幣）、農業、文化、対外政策に分けて考察するとわかりやすい。まず、経緯、社会情勢、発生の条件、内容、結果、影響などに着目して史実をみていく。さらに、前王朝の特徴が次王朝へどのように継承されているか、どのような影響を与えているか、あるいは何が否定されているか、
理解しながら中国史をみていくと全体の流れが把握できる。テ

理解してゆくことが大切である。だから、「自分なりの理解」は重要であるが、それは、レポートをまとめるさいの、その「まとめ方」や、ときとして必要になるはずの自分の言葉での「要約」に現われてくる。評価のさいには、そこに注目する。自分なりの「意見」を加えてもよいが、それは、そうした「自分なりの理解」を踏まえてのものであるだろう。
・筆記試験

キストに線を引くだけでなく、自分なりのノートを作成することを勧める。また、年表や地図を自分で作成すると、複雑な事リポートでの課題と関連した内容を問う。思想内容を客観的に理解できているかどうかが、評価の基準となる。

象も比較的理解しやすくなる。リポートの提出および筆記試験

４は手引きの諸注意を理解したうえで臨み、｢とりあえず書く｣とテキスト名および詳細

通教テキスト『社会思想史』第いう態度では取り組まないで欲しい。学術的文章の書き方につ２版、濱田義文・加来彰俊・湯川桂一郎・牧野英二・星野勉・安いては、『法政史学』『史学雑誌』『東洋史研究』等の雑誌に掲載

孫子信・笠原賢介・酒井健、2010 年
まずは、通教テキストを、精読してもらいたい。そのうえで、されている論文を参照する。
【参考文献】

章末に掲載されている参考文献、あるいは入手可能な関連文献

平㔟隆郎他『中国の歴史』全 12 巻、講談社、1974 年〜1975 年、などにあたってもらいたい。

2004 年〜2005 年
愛宕元・冨谷至・森田憲司編『中国の歴史』上下、昭和堂、2005 年
譚其驤主編『中国歴史地図集』全 8 巻、中国地図出版社、1982 年【論文検索】CiNii Articles（http://ci.nii.ac.jp/）

５

学習指導、注意点等

リポートを書く際には、『自立学習の手引き』などを参照してもらいたい。
上述したが、まずは、通教テキストを精読して欲しい。テキストの精読を踏まえて課題を考え抜くことで、どのような内容と構成をもったリポートを書くべきかが、見えてくるはずである。その内容を決めてはじめて、参考文献にあたって欲しい。このような手順を踏んだかどうかは、リポートに如実に現われる。

ECN300TG

あえて言うと、この手順を逆にして作成されたリポート、つま社会思想史
教科担当責任者： 伊海

り、課題をちらっと見て、関係ありそうな参考文献から抜き書
きしただけのもの、そういうものは、書き手の理解がともなわ

孝充

ない、ただ難しいだけのものになってしまっている。これでは、学びとは言えない。

担当者：伊藤 直樹
単位数：4 単位１

学習の到達目標

古代から 20 世紀にまでおよぶヨー

GEO200TE

ロッパを中心とした社会思想史について、各時代ごとの思想の日本地誌⑴（自然編）

特徴を理解し、一定程度自分の言葉で語ることができるようにすることにある。
２

科目の概要

教科担当責任者： 山口社会思想史とは、社会について、あるいは担当者：内藤 次郎、前杢 英明、中山 秀晃、山口 隆子

国家について、ひとがどのように考えてきたかを、歴史的にた

単位数：4 単位どるものである。私たちは「個」として生きている。だが、その「個」は、逃れようもなく社会のなかに生きている。だとすれば、その「個」が生きているところの「社会」は、どのようなものであろうか。思想家たちが、古代において、16,17 世紀において、また 19 世紀において、それぞれに社会をとらえ、またあるべき隆子

１

学習の到達目標

地理学を構成している地誌の分野の一つとして本科目は位置づけられている。それゆえ「地誌」的な見方に立脚して、日本の自然地理的な現象の理解を図ることが本科目の狙いである。

社会の姿を提示しようとしてきた。そうした社会についての思２

想をとらえることが、本科目の課題である。ただし、その社会形、気候、水文の各分野の視点から日本の自然地理的事象を地— 77 —

科目の概要

本科目では、自然地理を構成している地

発行日：2019/5/22

誌的に捉え・理解することを狙いとしている。よってそれらの現代的視点から歴史を理解する態度を身につけてほしい。

事象の特性を、地域単位、および日本全体で履修者には適正に理解して欲しい。
３

LIT300TC

成績評価基準本科目は、前項に示したように主に３分

日本文芸研究特講・漢文野で構成しているので、まず各分野ごとのリポート設題を指示に従って選択して作成することが要求される。それらのリポー

教科担当責任者： 遠藤

星希

トに合格した後、単位修得試験 (筆記試験) を受験することを要
担当者：大西 陽子

求している。その筆記試験の結果で最終的な評価をする。ただ単位数：4 単位

し、評価に臨んでは、個々の分野を担当する複数の教員の評価を総合して評価する。

１

４についての基礎知識および評論する能力を習得目標とします。本

テキスト名および詳細

通教テキスト『日本地誌Ⅰ（自①漢文を読むための基礎的な読解能力を習得する。

※【申告制】テキスト
学習指導、注意点等

漢文（本科目では中国古典文学を指す）科目における学習の到達目標は以下の通りです。

然編）』第２版、三井嘉都夫、市瀬由自、佐藤典人、1994 年
５

学習の到達目標②漢文における基礎的な知識（作者・作品・文化史的背景）など
まず指定のテキストを十分に読むことから学習を始動して欲しい。その上で、各設題を念頭に、個々の設題で何が求められているのか、熟慮し、下書き作成にについて理解し説明できる。
③作品分析を通して、中国古典文学の特徴や独自性などについて的確な解釈や論理的分析をすることができる。

入ってほしい。この下書きを書いては、修正を入れ、この作業２を数回した上で、清書することを要請する。またリポート全体の構成を意識することは言わずもがなである。なお、参考となる書籍を読まれることは自由であるが、出典の文献明記はお忘

科目の概要

本科目では漢文全般にわたる基本的な知識、および具体的作品を読解する基礎的能力を習得することを主眼とします。学習するにあたって中国古典文学の流れを時系列的に把握するだけではなく、中国特有の文学ジャンルや表現方法れなく。

がどのような時代背景の下でどのような経過によって発展・盛行したのかという点にも着目しながら幅広い視野の下で多くの
ECN300TD

作品に接してもらいたいと考えています。そのためにも、各時

経済史 A

代を代表する文学ジャンルや作者についての理解を深め、実際に作品を数多く読む必要があります。中国文学史関連の書籍を教科担当責任者： 長原

豊、杉浦

未樹

最低でも１冊は通読して文学史の流れを把握し、その上で原文（原文が掲載してある翻訳でも可）で具体的に作品にふれ、中国

担当者：長原 豊、杉浦 未樹

文学の奥深さ面白さを自分なりに発見していただきたいと考え

単位数：2 単位ています。リポート執筆にあたっては指定テキストだけでは不※ 2018 年 4 月よりテキスト（指定市販本）変更

１

学習の到達目標

充分ですので、設題に附記する参考文献などを参照してテーマ

1）市場経済がどのように発展していっに沿った考察をしてください。

たかを理解する。

３2）またそれには様々な類型があったことを理解する。
3）論理的な文章が書けるようになること。

・リポート設題の内容をきちんと理解し、正確な知識を習得でき

２

・該当作品の内容をきちんと読解した上で、自分の独自な観点に科目の概要

成績評価基準

リポートの主な評価基準ているか。

本科目の目的は、その成立以来２００年以上に及ぶ市場経済の歴史を概観することによって、経済社会の仕より考察・評論がなされているか。

組みを理解するとともに経済学の考え方を身に付けることにあ・リポートの構成・論述・引用の仕方などが適正であるか。

る。中でも国際的連関のなかから経済の成り立ちを理解するこ・誤字脱字や文脈の不整合などがなく、論理的な文章で論述されとを目指す。経済史である以上、生産・流通・金融・財政の各方ているか。
単位修得試験の主な評価基準

面の動きを追っていくが、企業経営の歴史にも留意する。
３

成績評価基準

リポート評価に当たっては、下記を重視する。

1）教科書、参考書等の丸写しは不可。必ず自分の考えを盛り込む。
2）リポート作成に使用した参考文献は脚注で明記する。
3）誤字、脱字に注意すること。
4）字数の標準を遵守すること。
４

テキスト名および詳細

指定市販本 金井雄一、中西聡、

福澤直樹『世界経済の歴史

グローバル経済史入門』名古屋大学出版会、2010 年、¥ 2,800+税
奥西孝、ばん澤歩、堀田隆、山本千映編『西洋経済史（有斐閣アルマ）』有斐閣、2010 年、¥ 2,500+税
飯田隆『図説西洋経済史』日本経済評論社、2005 年、¥ 2,500+税
学習指導、注意点等

テキストだけでなく、その中で引用されている関連文献なども積極的に学習すること。

・明確で論理的な文章で論述されているか。
４

テキスト名および詳細

指定市販本 松原朗 佐藤浩一 児

島 弘一郎 著『教養のための中国古典文学史』研文出版、2009
年、￥1,600+税※【スタディガイド（学習指導書）】あり
本テキストは中国文学あるいは文芸を理解するうえで重要だと考えられる人物、作品、ジャンルなどを、テーマごとに各項目が全て２ページの見開きで収まるように書かれた解説書の形式になっています。それぞれの項目が簡潔で読みやすい文章なので、自分の興味のある箇所から読み始めることができます。ま

参考図書

５

・設題の内容をきちんと理解し、正確な知識を習得できているか。

た全体を通読することによって中国古典文学の流れを通史的に理解できるような構成になっています。
文末には詳細な参考文献目録、中国文学関連年表、索引などが付録されており、テキストだけでは不充分な項目や更に発展的に学びたい人への手引きとしての便を図っています。是非熟読して大いに活用してください。

— 78 —

発行日：2019/5/22

５学習指導、注意点等

リポート課題および単位修得試験に関係していると思われるからである。

の設題は、文学史的知識だけを問うのではなく、できるだけ広次に、課題についてよく考えることである。その課題がなにい視野で考察・論述できるようにテーマ設定をします。テーマを要求しているかを、自分なりに見極めること。よく調べ、丁によっては指定テキストだけでは不充分で、より専門的な参考

寧に論述されていても、課題に相応しくなければダメである。

文献が必要になる場合があるかも知れません。特にリポート執また、学ぶ内容は、過去の思想である。したがって、けっし筆に際しては、設題テーマに関連する先行論文などについて各て自分の思い込みでリポートを書くことはできないはずである。

自で調べ、実際に作品を読み、作品分析を通してテーマに沿っまずは、自分の思い込みを脇に置いて、通教テキストに沿ってた考察を進めるようにしてください。

理解してゆくことが大切である。だから、「自分なりの理解」はまたリポート作成方法として、以下の基本ルールは遵守してく重要であるが、それは、レポートをまとめるさいの、その「まとださい。

め方」や、ときとして必要になるはずの自分の言葉での「要約」①に現われてくる。評価のさいには、そこに注目する。自分なりリポートの課題に即したテーマ設定をし、自分のリポート

独自の題をつけて提出してください。
②の「意見」を加えてもよいが、それは、そうした「自分なりの理リポートに無駄に細かい章立ては不要です。必要な場合でも三章程度にしてください。章立てはしなくてもかまいません。
③

解」を踏まえてのものであるだろう。
・筆記試験

参考文献を引用する場合はカギ括弧でくくってどこまでが引用であるのか明示し、注（脚注でも傍注でも形式は問いませリポートでの課題と関連した内容を問う。思想内容を客観的に理解できているかどうかが、評価の基準となる。

ん。）に参考文献の書誌的事項を明記してください。

４④ Web や他人の論文などから文章の引き写しはしないでくだ

２版、濱田義文・加来彰俊・湯川桂一郎・牧野英二・星野勉・安さい。

孫子信・笠原賢介・酒井健、2010 年⑤

作品を用例として引用する場合は、原文をどのように解釈

テキスト名および詳細

通教テキスト『社会思想史』第まずは、通教テキストを、精読してもらいたい。そのうえで、したのかがわかるように、必要に応じて訳文、書き下し文（文脈

章末に掲載されている参考文献、あるいは入手可能な関連文献

によっては原文のみでも可）のいずれかの方法で記載してくだなどにあたってもらいたい。

さい。その際、何を参考にしたのか出典を必ず明記し、原文と照合できるような形で記載してください。（翻訳書などを参考にした場合は出版社名、タイトル、当該ページを記載してください）。
⑥５

学習指導、注意点等

リポートを書く際には、『自立学習の手引き』などを参照してもらいたい。
上述したが、まずは、通教テキストを精読して欲しい。テキ孫引きはしないこと。初出の出典がある場合はできる限り

ストの精読を踏まえて課題を考え抜くことで、どのような内容原典にあたって引用してください。

と構成をもったリポートを書くべきかが、見えてくるはずである。その内容を決めてはじめて、参考文献にあたって欲しい。こPHL300TCのような手順を踏んだかどうかは、リポートに如実に現われる。

社会思想史

あえて言うと、この手順を逆にして作成されたリポート、つまり、課題をちらっと見て、関係ありそうな参考文献から抜き書

教科担当責任者： 伊海孝充

きしただけのもの、そういうものは、書き手の理解がともなわない、ただ難しいだけのものになってしまっている。これでは、担当者：伊藤 直樹

学びとは言えない。

単位数：4 単位１

学習の到達目標

古代から 20 世紀にまでおよぶヨー
HIS300TD

ロッパを中心とした社会思想史について、各時代ごとの思想の日本法制史

特徴を理解し、一定程度自分の言葉で語ることができるようにすることにある。
２

科目の概要

教科担当責任者： 川口

社会思想史とは、社会について、あるいは国家について、ひとがどのように考えてきたかを、歴史的にた

担当者：宇野 文重

どるものである。私たちは「個」として生きている。だが、その単位数：4 単位「個」は、逃れようもなく社会のなかに生きている。だとすれば、

１

学習の到達目標由彦

現代日本法は、制定法を主体とし、六法その「個」が生きているところの「社会」は、どのようなもので典を中心に据えるという形態をとっている。しかし、このようあろうか。思想家たちが、古代において、16,17 世紀において、なあり方は、必ずしも近代法一般の態様ではない。近代国家のまた 19 世紀において、それぞれに社会をとらえ、またあるべき下でも、判例法を主体とする国もあるし、法典主義の国でも法社会の姿を提示しようとしてきた。そうした社会についての思典の数が異なることはよくあるからである。

想をとらえることが、本科目の課題である。ただし、その社会

なぜ、日本の近代法はこのような姿なのか、それはどのようのあり方は、現在私たちがもっているイメージと、共通していな経緯を経てそうなったのかを理解するのがこの科目の目標でる点もあれば、そうでない点もある。
「歴史」という目を持ってある。

みれば、おのずとそうなる。社会思想「史」であるとは、社会についての思想を歴史的に見ることであり、現在の私たちの状況と、過去のそれとを見較べながら学ぶこともまた必要である。
３

成績評価基準

２

科目の概要

人類社会は、生まれたときから何らかのルールをもってきた。それは、形態、内容、実質、執行システム等いずれも多様なものである。

・リポート評価法といわれているものは、こうしたルールの中のあるグルー

ごく基本的なこととして、誤字脱字、文章の主部と述部とが乱れていないか、また段落のつけ方が適切であるかといった点には注意されたい。ときおり、口語調の文体で、そうした点にプのことなのだが、こうしたグループは、歴史上発生を見た社
会もあれば、発生しなかった社会もある。日本社会は、幸か不
幸か、この法というグループをもつにいたった社会である。

無頓着な文章を見かける。これらのことは、内容の理解と密接— 79 —

しかし、そうはいっても、この法という社会規範は、国によ発行日：2019/5/22

り民族により、時代によりきわめて多様で、簡単に一般論を語する。

らせてくれない難物である。

３

この難物を扱うには、いろいろな方法があるが、各時代の人々から｢法｣と呼ばれたものをピックアップして相互に比較し、そのうえで、おのおのの特徴を捉えるというのは有効なアプロー

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価する

が、評価の際は先に提出されたリポートの内容も考慮する。
なお、リポート、単位修得試験は、以下の３点を基準として採点をおこなう。

チの方法である。法史学という学問の意義も一つには、そのあ①飛鳥時代から江戸時代までの日本美術史の大きな流れを理解たりにある。

していること。

この科目では、明治以降の、通常｢近代法｣と呼ばれる｢法｣のあり方を座標軸とした、今日の法の特徴を考えてみたい。

②各時代の代表的な作品について、それぞれの様式的・技法的な特色を的確に理解していること。

現代日本法は、ほとんどが明治期に作られたものである。試み③それぞれの作品が生み出された時代背景を理解していること。

に六法をみてみよう。すると、民法の制定年は明治 29 年（1896年）となっていて 19 世紀の産物であることがわかる。商法も明治 32 年（1899 年）と 19 世紀の産物である。刑法は、明治 40
年（1907 年）制定だから、何とか 20 世紀の所産といえるが、

４

テキスト名および詳細

指定市販本『カラー版

術史』増補新装版、美術出版社、辻日本美惟雄監修、2003 年、¥1,900+税

いずれにせよ明治時代の産物で、しかも、この刑法は、明治 13５学習指導、注意点等

年（1880 年）に制定された刑法（旧刑法）の条文をかなりひき

術史の大きな流れを把握すること。各時代の代表的な作品につずっているから、やはり、歴史ある法典といえる。日本の法典

いては、テキストとともに美術全集等の図版解説や事典類を参には、一世紀以上の長い歴史があるのである。

照し、基礎データ（名称、作者、制作年代、材質、寸法、所蔵

まずテキストを熟読し、日本美

このような法は、一体どのようにして、どのような考え方の下者）、制作の目的と経緯、様式的・技法的な特色、そこに認めらでつくられたのか。考えてみれば、これら諸法典は、封建領主支れる外来文化の影響などを明確に整理し、理解すること。また、

配が解体してから、ほんのわずかの年数を経て外国法を摂取しそれぞれの作品については、必ず美術全集等の大型図版を参照

つつつくられているのだから、その営為たるや驚異的といえる。

し、具体的なかたちのイメージ（主題、表現、造形的特徴など）

この急速な法の形成は、当然ながら、江戸時代にみられた法の把握につとめるとともに、自らの視点により作品の比較・分との｢断絶｣を生み出した。この｢断絶｣には、封建法から近代法析を試みること。
なお、美術史を学ぶ上で、実際に作品を鑑賞することが何よへの変化という他国にも共通してみられるものと、日本的なもりも重要である。受講者は、美術作品を所蔵する社寺や博物館のから西欧的なものへの変容という二様のものがある。
しかも、こうした｢近代法｣の形成は、一概に既存の法との｢断絶｣とのみは特徴づけられず、すぐれて日本的なもの・東アジア等に積極的に足を運び、作品を鑑賞する機会を得るよう心がけて欲しい。

的なものの継承という要素を多分に残したものであった。
この科目では、このような諸契機、諸要素が、どのように絡

HUG300TE

み合っているかに焦点をあてつつ、日本の｢近代法｣の形成過程

人文地理学（農業）を考察したい。
３

成績評価基準

論述式筆記試験によって単位を認定する。

教科担当責任者： 片岡

義晴

その際、テキストで触れられた重要法令の特徴を正確に理解し担当者：片岡 義晴、今野 絵奈ているかいないかを重視する。
４

テキスト名および詳細

単位数：4 単位

指定市販本

川口由彦『日本近代法制史』第２版、2014 年、新世社、￥3,600+税
５

学習指導、注意点等

１

学習の到達目標

グローバリゼーションが急速に進展しつつある今日の日本において、農業の現状（現象面）把握と、そ教科書、参考書（「設題総覧」に記載）を読んで学習すること。

れに伴う様々な困難（矛盾）からの脱却をこころみようとする
日本各地の取り組みを把握すること、それらの相互関係（「相互依存」もあれば「対立」もある）を把握することによって、日本農業の仕組みと実態を理解できるようになることをめざします。

ART300TC

日本美術史

２

科目の概要

まずは、グローバル化がどのようなかたちをとりつつ農業において進展しているかを把握します。その上教科担当責任者： 小秋元段

で、それらからの脱却、あるいは克服のためのこころみを日本
各地の事例に学んでいきます。

担当者：萩原 哉
単位数：4 単位３１

対象外です。それらを「疑い」つつ読む、すなわち「読みこなせ

学習の到達目標①飛鳥時代から江戸時代までの日本美術

成績評価基準テキスト、参考文献の「丸写し」は評価ているか否か」「整理できているか否か」がレポート評価の基準

史の大きな流れを理解する。
②各時代の代表的な作品を知り、それぞれの作品に認められるです。単位修得試験の評価基準は、テキストをきちんと読んでいるか否か、記載されている内容が理解できているか否かです。

様式的・技法的な特色を理解する。
③日本美術史の変遷を促した歴史的・社会的な要因について理

４

解する。

抗する農林水産業』、農林統計出版、高柳長直・川久保篤志・中

２

科目の概要

日本列島の文化は、中国や朝鮮半島などからもたらされた外来文化の影響を絶えず受容しながら、時代ご

テキスト名および詳細

指定市販本『グローバル化に対

川秀一・宮地忠幸編著、2010 年、¥ 2,300+税※【スタディガイド（学習指導書）】ありとにさまざまな美術作品を生み出してきた。本科目では、飛鳥５時代から江戸時代までを対象に、各時代の代表的な作品についは進歩につながりません。そこに記載されている「現象」を大て学び、日本美術史の概略とその特質を理解することを目的ときな「仕組み」、たとえば日本の社会・経済、世界の社会・経済— 80 —

学習指導、注意点等

テキストや参考文献の「丸写し」

発行日：2019/5/22の中に位置づけ、その現象は、それらの「何」を反映しているの読む。基礎的な文法の知識と新たに学ぶ語彙を使って小説を読か考えながらレポートを作成して下さい。

み、読んだ内容を英語で確認する力をつける。

テキストに記載されていることがらも決して「鵜呑み」にせず、「疑い」の目を向けつつ読んでいって下さい。参考文献もまた、同様に「鵜呑み」は厳禁です。
レポート作成に際し、参考・引用した文献がある場合は、それを明記して下さい（著者、タイトル、発行・出版年、雑誌名、発行・出版社、ページ等）。これは地理調査法（人文編）でも学んだことです。

ECN300TE

社会経済学 A
教科担当責任者： 原

テキストの各章は “Check the Vocabulary” 、“Reading”、“Exercises” の３セクションで構成されている。“Check the
Vocabulary” で、その作品に出てくる重要単語の定義を英語で確認した後、中心となる “Reading” で作品の抜粋を読む。各章の冒頭にある「作家を知ろう！」 「作品紹介」にあらかじめ目を通すことで、抜粋部分だけでも読めるようになっている。
“Exercises” のセクションには 4 種類の問題が用意され、“Trueor False” と “Questions and Answers” で読んだ内容を英語で確認し、“Grammar” で本文中に使われたイディオムやコロケー
ションを確認し、“Agree or Disagree?” で作品の内容に一歩踏み込んだ議論ができるようになっている。
３

伸子

成績評価基準文法 40 ％（基本文型、品詞、動詞の活用、代名詞の指す内容、関係詞と先行詞、並べ替え、穴埋め、など）
担当者：相沢 裕紀、原 伸子

内容理解 60 ％（タイトル確認*、日本語訳、内容の要約、語彙、

単位数：2 単位１

英語または日本語での質問、小説の内容についての論述、など）

学習の到達目標

１．資本主義経済システムの歴史的性格を理解すること。
２．現代資本主義において生起する諸問題を基礎理論にまでさかのぼって理解するための概念を習得すること。
２

科目の概要

社会経済学の対象は歴史的に存在し発展する

資本主義社会の経済システムです。したがって歴史的視点が重*作品の抜粋からタイトルがわかるようにしておくこと。
４ テキスト名および詳細
指定市販本『Let’s Learn English from American Literature II（アメリカ文学から英語を学ぼう II）』、早瀬博範、江頭理江編注、英宝社、2015 年、1,900 円+税※【スタディガイド（学習指導書）】あり要です。歴史的視点とは、われわれが生活する資本主義社会およびそれを理論化する体系を動態的にとらえ、展開することで

５

学習指導、注意点等“Check the Vocabulary”

作品中で使われる単語の定義が英語で書いてある。知っているす。すなわち、18 世紀末から 19 世紀初頭の産業革命によって単語であれば、定義を選ぶだけでよいが、知らない単語は英英成立した資本主義社会、20 世紀初頭の独占資本の成立と国家の辞典または英和辞典で調べること。ここで単語の意味をしっか

介入、戦後の福祉国家体制、グローバリゼーションのもとでの変容などを理解するための理論体系を学びます。社会経済学Ａ
では、価値・商品（市場システム）、資本の生産の基礎理論に重点をおきます。
３

成績評価基準

成績は規定にもとづいて、リポートと試験で評価します。
４

テキスト名および詳細

指定市販本『現代経済と経済学』〔新版〕、有斐閣、増田壽男・沢田幸治編、2007 年、¥ 2,800+税
５

学習指導、注意点等

学習は本来、受動的なものではな

く、主体的に行われるものです。通信教育課程はそのような本来の学問姿勢がまさに試される場です。日頃から現実に対する問題関心を持ちながら勉学に励むことによって、充実した学生生活を送ることができるでしょう。リポート作成にさいしては、
テキストをよく読んで与えられた課題に正確に答えることがまず前提になりますが、それとともに、現実に対する自らの問題
意識との関連性が問われる場でもあります。質問も含めて積極的な取り組みに努めてください。

LANe100TA

り把握しておくことで、小説が理解しやすくなる。

“Reading”
各章に掲載された小説は、長編や中編作品の抜粋ながら、書き直しなどはしていない原作のままの英文で、この部分が各章の中心となる。
「作家を知ろう！」 「作品紹介」に目を通し、どのような作品のどの部分を読むのかをあらかじめ理解しておくと読みやすい。音声をダウンロードし、朗読を聞くことから始めるものよい。スタディガイドに文法的な解説を載せてあるので、必要に応じて参考にしつつ、しっかりと読んでほしい。
どの程度読めれば読めたと言えるのかは難しい問題で、テキス
ト編者は訳読をしなくても英語の質問に答えられれば理解できたとみなせると言っている。けれども英語の読解にあまり慣れていない学習者の場合、やはり間に訳読の作業を入れた方が確
実かと思われる。訳せるほどに読めていればその後の練習問題
も楽にこなせるはず。ご自分の力に応じて学習法を工夫してほしい。仕上げに音読をしてみるとさらによい。
“Exercises”
読んだ内容を英語で確認する。まずは質問の意味をしっかりと理解し、該当する箇所を本文中に探す。言い換えなどにも対応できる柔軟性が求められる。

英語２
MAN100TF

教科担当責任者： 宇治谷

義英

簿記Ⅱ

担当者：関口 奈津恵
教科担当責任者： 筒井

単位数：2 単位１

学習の到達目標

１．使える語彙を増やす。

担当者：筒井 知彦
単位数：2 単位

２．基礎的な文法と学んだ語彙を文章の読解に応用できる。
３．ストーリーの展開を理解できる。

１

４．読んだ内容について英語の質問に答えることができる。
２

科目の概要

知彦

学習の到達目標

簿記Ⅰ・Ⅱは、会計（特に財務会計）への入門として、簿記を初めて学ぶ学生を対象として簿記の基

20 世紀のアメリカ文学の７作品（抜粋）を

礎を学ぶことにします。簿記のレベルとしては、日本商工会議— 81 —

発行日：2019/5/22

所の簿記検定３級と同じです。したがって、簿記検定３級レベ

５ルの理解ができることを目標としています。

ページに入り、実際にダウンロードして見てみること。

２

科目の概要

学習指導、注意点等

各種統計について、府省のホーム

簿記は会計（特に財務会計）の一部です。

会計は「ビジネスの言語」といわれています。このビジネスのLANe100TA

言語は、企業によって使われている社会的な技術です。身近な

英語３

商店から世界的な会社に至るまで、その複雑さと難しさは大きく異なりますが、会計の基本的な仕組みは同じです。

教科担当責任者： 中和彩子「簿記Ⅰ・Ⅱ」は、会計の入門として、簿記の基本的な仕組み
担当者：溝部 敦子、鹿子嶋 由佳

を学ぶことになっています。まず、「簿記Ⅰ」は、事業活動にお単位数：2 単位

ける基本的な出来事を対象として、簿記の基本的な仕組みと記帳方法を重点的に学びます。次に、「簿記Ⅱ」は、「簿記Ⅰ」の理

１

解を前提として、さらに詳しい事業活動を対象としてその処理ける。

と詳しい記帳の仕方を学びます。
「簿記Ⅰ・Ⅱ」は、商店などの２．使える語彙 (vocabulary) を増やす。

個人企業の簿記を扱っています。株式会社の簿記あるいは会計

３．学んだ文法や語彙を応用する力をつける。

については、その事業活動が複雑になるので、「簿記Ⅲ・Ⅳ」や４．学んだ文法をもとに、文章を正確に読む力をつける。

「会計学入門Ⅰ・Ⅱ」などで学ぶことになります。
３

成績評価基準２

最終成績は単位修得試験により評価しま

学習の到達目標

科目の概要

１．文法 (grammar) の基礎を身につ

基礎的な英文法をひととおり復習し、基礎をしっかりと身につけながら、読解力を向上させることをめざす。

す。（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと。
）

ここで学ぶことは、さらには総合的な英語力の向上につながる

４

はずである。

テキスト名および詳細

通教テキスト『簿記Ⅱ』第３版、使用するテキストは 22 のユニットで構成され、各ユニットに

永野則雄、2017 年
５

学習指導、注意点等

はポイントとなる文法事項が１つずつ配されている。はじめの簿記は頭で理解するだけでなく、手を動かすことによって体得するということが重要です。まず、①テキストを良く読んで復習問題を解く（１回目）、②１つの章が終わったらその章の復習問題を再度解く（２回目）、③全体を終えたら全体の復習問題を再度解く（３回目）、④リポートを作

ページで文法の説明を読んだ後、英文を読み、練習問題を解きながら、文法の理解を深め、語彙を増やし、読解力をつけていく。また、文法的なテーマの他に、睡眠、人工知能、学生生活
といった内容別のテーマも設けられており、長さの違う３つのパッセージを関連付けながら、楽しく読み進めることができる。

成して提出する。簿記Ⅰをこの手順で理解してから簿記Ⅱに取り掛かかるようにしてください。テキスト以外の本で学んだ人

３

では、テキストの復習問題を全部解いてからリポートを作成し語彙 20% （Putting Meaning to Words に挙げられている単成績評価基準単位修得試験の内容の内訳は次の通り。

語及び熟語。動詞の活用。）てください。
勘定科目名が多く出てきますが、誤字のないようにきちんと覚えることが大切です。各種の帳簿や表を作成する際には自分で合計線や締切線などを引くことになります。その際、テキス

文（語彙、文法を含む）40% （空欄を埋めて英文を完成させる、指示に従って英文を書き換える、など）
文章（語彙、文法、内容理解を含む）40%（パッセージの抜粋からの出題。空欄を埋めて文章を完成させる、代名詞の指す内容

トの例を真似て線を引くようにしてください。

を説明する、日本語訳、など）
４

ECN300TG

統計学Ⅰ

５

学習指導、注意点等（１）各ユニットの流れ

はじめのページに文法の説明がまとめられているので、まず単位数：2 単位はここをしっかり理解すること。ノートに要点をまとめてみる※ 2019 年 4 月よりテキスト（指定市販本）変更

学習の到達目標とよい。テキストやスタディガイドを読んでもよく分からない、
あるいはもっと詳しく知りたい場合は、文法の参考書を使って

１. 経済統計の仕組みを理解する。

調べてみよう。

２. 記述統計の基礎を理解する。

ポイントとなる文法事項を身につけるためにさまざまな練習

３. 確率の基礎を理解する。
科目の概要

金星堂、Robert Hickling、※【スタディガイド（学習指導書）】あり

幹雄

担当者：菅 幹雄

２

指定市販本『Get Reading! 大学

市川泰弘 著、2009 年、￥1,950+税

教科担当責任者： 菅１

テキスト名および詳細

生のための読解演習と基本文法』

問題が用意されており、その中心に３つのパッセージ（文）が経済統計はいま変革期にある。その経済統計ある。自然な文章には当然いくつかの文法事項が含まれるため、がどのような仕組みで作成され、それが今後どのように変わっ

少し難しく感じられるかもしれないが、スタディガイドの「文ていくのかを学習する。その上で収集したデータの平均や分散、

章読解の解説」を参考にじっくり読んでほしい。分からない単標準偏差などを計算して分布を明らかし、データの示す傾向や語はとにかく辞書で調べてみること。せっかく出会った単語は性質を把握する手法（記述統計）を学習する。

ノートに記録しておこう。英文を日本語に訳すのもよい学習方

３法である。仕上げに CD を聞いて、音読してみよう。

成績評価基準

成績はリポート、単位修得試験によって評

スタディガイド巻末には練習問題の解答例を掲載してあるが、価する。
４

テキスト名および詳細

清水雅彦・菅幹雄『経済統計』培風館、2013 年、3300 円+税
福井幸男『統計学の力−ベースボールからベンチャービジネスまで−』共立出版、2009 年、2400 円+税

まずは自分の力で答えを出してみること。間違えた箇所は、なぜ違うのかしっかり調べよう。そうした作業を繰り返すことで着実に力がついていく。
（２）テキスト全体の流れ
より基本的な文法事項から段階的に学べるよう構成されている— 82 —

発行日：2019/5/22

ので、ユニット順に勉強すると効率がよいが、目次を見ていたい国である。ここでは、合衆国の歴史を様々な局面から学だければ分かるように、Unit 1 と 2 は、時制を扱っているといぶことによって、この国家の在り様だけではなく、現在のう点で後半のユニットと関連がある。ときどき戻って確認する

合衆国の国内・国外への様々な問題への対処の性質とそのとよい。

意味についての知見と理解を深めることを目標とする。

（３）リポートに取り組む際の注意
リポートノートの１ページはテキスト２〜３ユニット分の内容

２に対応しているので、テキストの進度に合わせてリポート作成を深める。まずは通信教育部指定テキストで、さらに参考文

進めてもよいし、テキストの学習が一通り終わってからリポー

献を読み込むことによって知識と理解を深め、指定テキス

トに取り組んでもよい。分からない箇所や不確かな箇所は、テトや参考文献によってまとめたリポートを提出し、最後にキスト、スタディガイド、辞書、参考書などを使って調べ、納得

単位修得試験を受験する。

のいくリポートを仕上げよう。

３

科目の概要

アメリカ合衆国の歴史についての理解を

成績評価基準

最終成績は、リポート提出に伴う学習をしっかりと行った上で、最後に単位修得試験によって評LANf100TA

価する。

仏語１

・リポート評価

教科担当責任者： 廣松

設題に対し正確な知識を得た上で、構成を検討し、まと勲める必要がある。その際には、答えるべき重要な論点を適担当者：柴崎 秀穂

切にまとめ、それを指定テキストや参考文献の丸写しでは

単位数：2 単位１

学習の到達目標

ない、自分の言葉で書き表すことが重要である。
フランス語を初めて学ぶ人を対象とする講座です。フランス語に親しむと同時に、基礎的な語彙と文法を習得し、実生活で用いられる簡単なフランス語を読んだり、書また単なるまとめに終わらず、そこに自身の「考察」がなされていれば、さらに望ましい。
参考文献から引用した場合、それを明らかにするため、いたり、話したりできるようになることを目指します。フラン

使用した参考文献をリポートの末尾に列記すること。

ス語技能検定試験の 4 級程度に対応するレベルです。
２

科目の概要

通信教育の語学ですから、すべて自習による文章は、主語、述語が一致しているか、コンマや段落で適学習になります。教科書の内容を整理・補足したものが、担当

切に区切られているか、誤字、脱字がないかについて、十講師作成の「スタディガイド (学習指導書)」です。教科書をも分に注意すること。

とに、各文法項目に対応する問題を集めたものがリポートです。

・単位修得試験

まず教科書と「スタディガイド」を熟読し、練習問題を解き、リ単位修得試験には、設題の復習や、指定テキストや参考

ポートを作成してください。

文献の熟読などによって十分に準備して臨むこと。文章の３

リポートも単位修得試験も、100 点満点で正確さは勿論のこと、問われている歴史的事象の具体的内問題が構成されています。取得した点数に基づいて成績を評価

容や時系列の理解、専門用語の理解、歴史的意義についてします。教室で対面して授業を行うことはありませんから、日の解釈の理解がどの程度なされているかを評価する。

成績評価基準常的な授業態度を考慮することはできません。
４

テキスト名および詳細

指定市販本『ゼロから始める

フランス語』猪狩廣志著（2000 年、三修社）、￥1,600+税
５

学習指導、注意点等

４

テキスト名および詳細

通教テキスト『西洋史特講（アメリカ史）』第１版、清水 博、1976 年（※ 前・通教テキスト『アメリカ史』）

語学は、単語の暗記にも文法事項の習得にも音読が有効です。教科書付属の CD を十分に活用し、音読の練習に努めて下さい。

【主要参考文献】
阿部 珠里編著『アメリカ先住民を知るための 62 章』明石またリポートで合格しても、単位修得試験でつまづくケースが書店、2016 年、￥2,000

多くみられます。リポート作成段階で、文法項目が充分に理解

有賀 貞・大下 尚一・志邨 晃佑・平野 孝『アメリカ史〈1〉されていないことが原因だと思われます。単位修得試験の問題

17 世紀〜1877 年 』山川出版社、1994 年、￥5,343

構成は、リポートで出題されている問題構成とほぼ一致します

有賀 貞・大下 尚一・志邨 晃佑『アメリカ史〈2〉 1877 年（同じ問題が出題されるという意味ではありません）。このこと〜1992 年 』山川出版社、1994 年、￥5,343を考えて、試験の対策と準備をしてください。

岩崎 佳孝『アメリカ先住民ネーションの形成』ナカニシヤ
出版、2016 年、￥3,500

HIS300TD

日本カナダ学会『資料が語るカナダ

新版― 16 世紀の探

西洋史特講（アメリカ史）

検時代から 21 世紀の多元国家まで

1535-2007』有斐閣、2008 年、￥3,132
教科担当責任者： 高澤 紀恵

５

担当者：高澤紀恵、岩﨑 佳孝

中心に、さらには指定された参考文献も参照しつつ、十分

単位数：4 単位に学ぶこと。リポートによっては、指定された参考文献以※リポート（第 1 回・第 2 回）一括提出不可

外からも積極的に学ぶことが望ましい。その他、設題総覧

学習指導、注意点等

本科目の指定テキストの熟読をも参照し「特記事項」に留意すること。
１

学習の到達目標

アメリカ合衆国は、政治、経済、社会、文化など、日本との多方面での関わりが非常に長く、深— 83 —

発行日：2019/5/22

して下さい。
「論理学」で使われることば（専門用語）は、堅苦

PHL100TA

しい漢字熟語が多いですが、それほど理解困難なものではあり論理学ません。テキストの説明を読み、例題を理解し、練習問題を解

教科担当責任者： 計良

いてみる、という流れで学習を進めて下さい。練習問題の大半

隆世

は、説明・例題を見れば、解けるはずです。
＜学習のポイント＞

担当者：大貫 義久、計良 隆世
単位数：4 単位

１１．伝統的論理学

学習の到達目標

論理学の基礎を学び、正しい論理的思考または正しい推論を行うのに必要とされる基礎的な知識と技術を習得することが、本科目の到達目標です。この学習を通して、自分が行う思考や推論のみならず、他者が述べる意見や論証が論理的に正しく行われているかどうか、批判する能力を身につけることも可能となります。
２

科目の概要

論理学は、思考の内容、即ち、何を考えるべきかを問題とする学問ではなく、正しく考えるためにはどのように考えるべきかという思考の形式および法則を研究する学問です。
本科目では、西洋論理学を学び、それ以外の論理学（例えば、古代インドの論理学等）は学びません。西洋論理学は、古代ギ
リシャのアリストテレス以来受け継がれてきた伝統的論理学と、

19 世紀後半から 20 世紀にかけて、それが修正・拡張されて成立したと見なされる現代論理学（記号論理学）とに分かれます。
本科目では、伝統的論理学の学習からスタートし、現代論理学の領域に少し入って、その最も基本的な事柄の学習までを行います。
伝統的論理学の学習では、テキストの構成に従い、概念論、判断（命題）論、推理論と順々に学んで行きます。
現代論理学については、否定・連言・選言・条件・等値といった論理的結合子の定義の理解、命題の真・偽を考えることによる真理値表の作成、命題文の記号化など、主に、命題論理学の基礎を学びます。
３

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価しま

すが、評価の際は先に提出されたリポートの内容を考慮します。
リポートと試験の採点基準は、テキストで説明されている規則や解答法に従い、またそこで採用されている記号等を用いてリポートや試験答案を作成し、論理的に正しい答えを導くことができているかどうかによります。
４

テキスト名および詳細

指定市販本『改訂版

論理学

の初歩』
、梓出版社、大貫義久・白根裕里枝・菅沢龍文・中釜浩
一著、2013 年、¥ 2,000+税
本書は、「論理学」という学問を初めて学ぶ大学初年級の学生のために書かれた論理学の教科書です。
もともとは、“授業で使う教科書” として著されたものですが、①概念論：

概念の内包と外延とは何か。また内包と外延はどのような関係にあるのか。
②命題論：

a. 四種の定言命題において、どの主語概念（Ｓ）とどの述語概念（Ｐ）が周延され、どのＳ・Ｐが不周延であるのか。
b. 四種の定言命題それぞれについて、主語概念（Ｓ）と述語概
念（Ｐ）との外延的包摂関係をオイラー図で表すとどのようになるか。オイラー図を書けるようにする。
c. 定言命題への標準形式化の方法とはどのようなものか。標準
形式化を実際に自分で行えるようにする。
③直接推理：
a. 四種の対当関係それぞれにおいて、命題間の真偽関係はどのようになっているか。真偽の判定をできるようにする。
b. 換質法・換位法・換質換位法によっては、それぞれ、どの種類の定言命題をどの種類の定言命題に変形することができるのか。実際に自分で変形をできるようにする。
④間接推理： 定言三段論法・仮言三段論法・選言三段論法のそれぞれついて、どのような形式をもつ推理が妥当であり、どのような推理が妥当でないのか。それを理解した上で、実際に、三段論法による推理の妥当・非妥当を判定できるようにする。
２．現代論理学（命題論理学）①命題論理学は、否定と接続詞の論理学と言われるが、否定・接続詞（連言・選言・条件・等値）という論理的結合子の働きはどのように定義されているのか。５種の論理的結合子の真理値表を書けるようにする。
②条件命題の逆・裏・対偶とは何か、ある条件命題とそれと逆・裏・対偶の関係にある命題との真偽の関係はどのようになっているかを理解し、逆・裏・対偶の関係にある命題を作れるようにする。
③命題論理学における総合命題・恒偽命題・トートロジーとは何か。推理が妥当であるのは、どのような場合であるのか。真
理値表を作成することにより、推理の妥当・非妥当を判定できるようにする。
＜参考文献＞
近藤洋逸・好並英司共著『論理学入門』岩波全書
野矢茂樹著『論理学』東京大学出版会
坂本百大・坂井秀寿共著『新版 現代論理学』東海大学出版会

例題や練習問題も比較的充実しており、独習者の手引き書ともなるように配慮されています。

HUG100TE

本書の構成は以下のとおり：
第１部

第１章

思考の根本原理

第２章

概念

第３章

命題

第４章

推理 (1)

演繹推理（直接推理）

第５章

推理 (2)

演繹推理（間接推理）

第６章

伝統的論理学にベン図を適用する方法

第２部

５

人文地理学概論⑴

伝統的形式論理学の基礎

教科担当責任者： 中俣
担当者：中俣 均
単位数：2 単位１

帰納法の論理学

第２章

命題論理学

第３章

述語論理学

学習の到達目標

人文地理学の全体像を大づかみに把握し、それが形成されてきた時代的背景（学説史）などにも目を近代以降の論理学

第１章

学習指導、注意点等

均

配りながら、同時に学習者各自の興味関心をその文脈の中に位置づけること。
２

科目の概要

本科目のテキストは、「人文地理学とは世界の多様さを知りその依って立つ基盤を考える学問分野である」とまず何よりも、テキストを熟読措定している。そして、多様さの実相をできるだけ身近な材料— 84 —

発行日：2019/5/22の中から学び取り、地理学的思考を日常生活の場から鍛えるこ

日本史の全体像をコンパクトに記述した通史。高校のカリキュとを促す内容になっている。このテキストにしたがって、地理

ラムとの関係で日本史を履修しなかった大学生に対する教育的学にとって非常に重要な分布図（主題図）の読解を中心におき配慮を念頭におきつつ、古代から現代までの日本の歴史の大きながら、地理学的な発想および思考を身につけることに努める。

な流れを把握できるよう編集されている。

３

５

成績評価基準・リポート評価

学習指導、注意点等

高等学校「日本史」の教科書の内設題をしっかり読んで、その狙いがどこにあるかを確かめる

容を理解した上で指定したテキストを熟読すること。テキスト

ことがまず大切。自分勝手な自己流の解釈ではいけない。また、をよく読み要点をノートにまとめ内容を理解する。ノートはリ

長々と書かれたリポートは、えてして出来のよくないものになる

ポート作成や単位修得試験の際に役立つので必ず作成すること。

ことが多い。必然性のない部分は思い切って削る勇気をもつこ

参考文献はテキスト巻末の「日本史参考文献」を参照のこと。

と。テキストや参考文献からの引用に際しては、総量をリポー
ト全体の 2 割以下とし、引用部分はカッコでくくってその出典

HIS200TDを明示すること。

史学概論

・単位修得試験
テキストの内容から出題されるので、人名や概念的事項など

教科担当責任者： 後藤

ポイントを押さえた学習を心がけること。なお、最終成績は単位修得試験により評価するが、評価の際には先に提出されたリ

担当者：秋山 千恵

ポートの内容も考慮する。

単位数：4 単位

４ テキスト名および詳細
通教テキスト『人文地理学概論(1)(2)』第 1 版、中俣均・近藤章夫・片岡義晴・小原丈明・伊藤
達也・米家志乃布著、2014 年刊行 の第 1 部「人文地理学概説」の部分
５

学習指導、注意点等

１

学習の到達目標

篤子

歴史学を学ぶ際の基本的な知識を整理し、歴史を学ぶことの意味や意義を考えることを目標とします。
２

科目の概要

指定市販テキストにもとづいて、歴史学とは何か、歴史的事実とは何か、史料とは何か、歴史認識とは何か

本テキストは、上記「科目の概要」という基本的な問題を考えます。また、世界史の理解をめぐるに記されているような観点から書かれているが、しかしこれが人理論と分析方法がどのように構築されてきたのか、現在、歴史

文地理学とは何かという問いへの唯一の解答だというわけでは学はいかなる問題に直面しているのかを把握していきます。

ない。できれば人文地理学を概説した市販の教科書をいくつか

３

成績評価基準指定のテキストをよく読み込んで、内容を参照しながら、その内容を本テキストと比較してほしい。また、理解し、自分なりにまとめているかどうかを評価します。構成、自分の普段の暮らしの中で接する様々な情報（たとえば新聞記

引用、参考文献などリポートの体裁を整えているかどうかも重視事など）の中に、分布図（主題図）がどれだけ活用されているかします。最終成績は単位修得試験により評価しますが、評価のを注意深く意識してほしい。分布図をたくさん「読む」ことは、際は先に提出されたリポートの内容も考慮する場合があります。

地理学的発想を身に着けるのに非常に有効な手段だからである。

試験はテキストである指定市販本の内容に沿って出題します
ので、各章ごとに内容を理解し、全体を見通してください。

HIS100TA

４

日本史

テキスト名および詳細

指定市販本『歴史学ってなんだ？』（PHP 新書）PHP 研究所、小田中直樹、2004 年、￥680+税
歴史学とは何かという問題を、現在直面している諸状況のも教科担当責任者： 小口雅史とで、事例を挙げながら丁寧かつわかりやすく論じています。

担当者：柏木 一朗

５

単位数：4 単位ているのかを考えながら読んでください。また、テキストとあ１

学習の到達目標

日本の歴史の大きな流れを把握し、歴史を考察する力を身につけ、日本の伝統と文化の特色を広い視野にたって考察し、史実を科学的に論証し未来を展望する術を会科目の概要指定したテキストを通して、古代・中世・近世・近代・現代の各時代の政治、社会、経済、文化を国際環境とわせて、次の参考書も熟読して、理解を深めてください。

E. H. カー著・清水幾太郎訳『歴史とは何か』岩波新書、1962
年、￥820+税
渓内 謙『現代史を学ぶ』岩波新書、1995 年 も読んでくだ
さい。
さらに、以下を紹介します。

関連させながら学ぶ。各時代の特色及びその変遷について認識

遅塚忠躬『史学概論』東京大学出版会、2010 年、￥6,800+税を深め、歴史への関心を高める。
３

成績評価基準

最終成績は単位取得試験により評価する。

ECN400TB

リポートについて

社会経済学 B

指定したテキストの内容を十分理解し論述しているか、
史実の羅列をしていないか、歴史を考察する視点を有している

教科担当責任者： 原かを評価の基準とする。

伸子

リポートは 2,000 字前後にまとめ提出すること。

担当者：相沢 裕紀、原 伸子

単位修得試験について

単位数：2 単位

テキストの内容をよく理解し論述しているか。

１

誤字脱字、史実や人名、年号に誤りがないか。
４

テキスト名および詳細

編『概論テキストの各章で何が論じられ絶版となっていますが、図書館などで閲覧できるならば、得することを目標とする。
２

学習指導、注意点等

指定市販本

佐々木潤之介ほか

日本歴史』吉川弘文館、2000 年、￥1,900+税

学習の到達目標

１．資本主義経済システムの歴史的性格を理解すること。
２．現代資本主義において生起する諸問題を基礎理論にまでさかのぼって理解するための概念を習得すること。

— 85 —

発行日：2019/5/22

２

科目の概要

社会経済学の対象は歴史的に存在し発展する

テキスト精読とリポート作成によって培われた「近現代文学」

資本主義社会の経済システムです。したがって社会経済学の内への知識量、理解力とをあらためて総合的に問い直すのが目的

容を理解するためには歴史的視点が重要になってきます。歴史である。

的視点とは、われわれが生活する資本主義社会およびそれを理論化する体系を動態的にとらえ、展開することです。すなわち、

18 世紀末から 19 世紀初頭の産業革命によって成立する資本主
義社会、20 世紀初頭の独占資本の成立と国家の介入、戦後の福祉国家体制、グローバリゼーションと福祉国家の変容などを理解するための理論体系を学びます。社会経済学Ｂでは、資本蓄積 (雇用・失業・成長）、社会的再生産、競争と価格、信用、農業、産業循環、福祉国家の危機（新保守主義の登場）などを理解するための基礎理論に重点をおきます。
３

成績評価基準４５

学習指導、注意点等

リポート及び論文作成の基礎的事項については確認しておくこと。また学習者自体が、テキストで論じられている作家、作品はもとより、つねに良質の「文学」「文学研究」「文芸評論」に触れていることが大切である。

LAW400TB

成績は規定にもとづいて、リポートと試験

民事執行法

テキスト名および詳細

指定市販本『現代経済と経済学

教科担当責任者： 倉部〔新版〕』、有斐閣、増田壽男・沢田幸治編、2007 年、¥ 2,800+税
５

通教テキスト『日本文芸研究特浩、2009 年（※ 前・通教テキスト『日本文芸作品作家研究（近代）』）で評価します。
４

テキスト名および詳細

講・近代』第２版、勝又

学習指導、注意点等

担当者：倉部

学習は本来、受動的なものではな

真由美

真由美

単位数：4 単位

く、主体的に行われるものです。通信教育課程はそのような本来の学問姿勢がまさに問われる場です。日頃から現実に対する

１

問題関心をもちながら勉学に励むことによって、充実した学生を説明する。

生活を送ることができるでしょう。リポート作成にさいしては、②民事執行手続及び民事保全手続に関する基本概念及び規律にテキストをよく読んで与えられた課題に正確に答えることがま

ついて理解する。

ず前提になりますが、それとともに、現実に対する自らの問題③民事執行手続及び民事保全手続に関する個別の問題について

意識とその関連性が問われる場でもあります。質問も含めて積展開されてきた従来の学説および判例をふまえた上で、具体的極的な取り組みに努めてください。

事案を解決するための基本的な解釈論を自ら展開する。

LIT100TC

り確定された権利を具体的に実現する強制執行手続と民法等に

日本文芸研究特講・近代

定められている担保権を実行するための手続について定めてい２

学習の到達目標

科目の概要①民事執行手続及び民事保全手続の概要

民事執行法は、主として、判決手続等による。また、民事保全法は、将来の強制執行に備えて強制執行の教科担当責任者： 田中

対象となる物を確保したり、直ちに対処しなければ権利が侵害

和生

されるおそれがある場合のように緊急性がある場合に権利者を担当者：永岡 杜人

救済する手続を定めている。

単位数：4 単位

本講義では、民事保全手続について、保全命令の発令手続、不※リポート（第 1 回・第 2 回）一括提出不可

１

学習の到達目標

服申立手続、保全執行を扱い、民事執行手続については、執行「日本近現代文学」の主軸を為す作家、作品について理解を深めるとともに、「近代」・
「日本」・
「文学」
それぞれが抱えた（あるいは抱えている）諸問題の意味について、具体的に論じられる学力を醸成する。

手続の主体（執行当事者と執行機関、執行機関の処分に対する不服申立て）、強制執行手続の開始と進行（強制執行の要件、債
務名義、執行文、執行の対象、執行関係訴訟、執行手続の進行）、
金銭執行、非金銭執行、担保権実行手続を扱う。
３

成績評価基準由」な「個人」になり得る、という夢を与えた時間のはじまりの４

テキスト名および詳細

ことだが、同時にその「自由な個人」なるものの内実とそれを彦『民事執行・保全法〔第５版〕』有斐閣、2017 年、¥ 2,000+税

２

科目の概要

「近代」とは、ひとことで言えば、人々に「自単位修得試験により評価する。

成り立たしめる困難とに彼らを絶えず向かいあわせた。本授業

５では、四迷、鴎外、漱石の明治作家から、志賀直哉、中島敦、小すること。

林秀雄ら大正・昭和の作家、批評家、そして戦後の梅崎春生、小法律学の勉強は、忍耐強く反復することが求められる。テキス

島信夫など多数の作家たちの作品を読み解くことを通じて、各トを１度読んで理解できなくても、心配することはない。１度時代にそれぞれの主人公たちが深く潜り抜けようとした問題のは通読すること、分からない部分は繰り返し読むことにより、理核心を考察する。

解を深めていってほしい。

３

成績評価基準学習指導、注意点等

上原敏夫=長谷部由紀子=山本和六法を引いてこまめに条文を確認

参考文献として以下のものを挙げる。

・リポート評価

参考文献（文学史・先行論文など）を「調べる」ことによっ・判例について上原敏夫＝長谷部由紀子＝山本和彦編『民事執行・保全判例て得られた「知識」はむろん大切だが、それ以上にいかに自分が「作品」それ自体と「向き合った」、「読んだ」かが読み手に百選〔第２版〕』（有斐閣、2012 年）

しっかりと伝わるような内容を心がけること。
「文学研究」もま・理解を深めるために
和田吉弘『基礎からわかる民事執行法・民事保全法〔第２版〕』

た、「文学」であることが目指されなければならない。すなわちリポート作成にあたっては、「先行研究」をしっかりと包み込み（弘文堂、2010 年）
山本和彦＝小林昭彦＝浜秀樹＝白石哲編『新基本法コンメンながら、オリジナリティ溢れる場所へと出る、「論文」の手続きと文体とを徐々に獲得していくことが望ましい。

タール民事執行法（日本評論社、2014 年）・単位修得試験— 86 —

発行日：2019/5/22

うえで課題にのぞんでほしい。本文を読まずに、はじめから注

LIT100TC

釈書や先行研究論文等の論に従って課題にとりくむのではなく、

日本文芸研究特講・中世
教科担当責任者： 小秋元

まずは作品本文を精読すること。

段
HUG300TE

担当者：中司 由起子

経済地理学

単位数：4 単位１

学習の到達目標

中世に成立した文学作品の作者・成立時

教科担当責任者： 伊藤達也

期・特徴などの基本的な知識を獲得するとともに、個々の作品
担当者：伊藤 達也の時代背景や影響関係を通して、中世の文学の特質を考えるこ

単位数：4 単位とを目標とする。
２

科目の概要

１

中世に成立した著名な文学作品をとりあげ、作品の作者・成立時期・内容等の基本的事項を整理し、作品の解釈をおこなう。作品本文をていねいに読むことを大切にした学習の到達目標

経済地理学の基本的な考え方、方法を学ぶことによって、社会・経済現象に対して経済地理学からどのように捉えることができるかについて理解することを目的とする。

い。テキストの脚注だけでなく、辞書・注釈書を参照し、正確２な解釈をする。そのうえで先行研究もふまえて自分なりの論を

象を地理学的視点からとらえていくことを目的とする。テキス展開する。

トとして山本健兒『経済地理学入門­ 地域の経済発展』〔新版〕

３

成績評価基準科目の概要を使用する。本テキストは経済地理学の基本的な考え方、方法・リポート評価

課題が的確に論じられているかという点を評価したい。作品

論を最も適切かつ簡潔に記している。

の梗概や参考文献の論をそのまま記すのではなく、作品を精読３したかどうかに注目する。基本的な作文技術、形式（引用や注

得試験による。

成績評価基準

成績評価は設題に対するリポートと単位修

リポートについては、特に引用文献を適切に提示することにの仕方等）についても評価に入れる。

注意すること。

・筆記試験

単位修得試験の場合、必ずテキストをすべて理解した上で臨

中世の著名な文学の基礎的事項や特徴と中世文学の特質を問う。
４

経済地理学は人文地理学の中で、特に経済現

テキスト名および詳細

指定市販本『編年中世の文学』、むこと。

新典社、浅見和彦・天野文雄・小島孝之・田村柳壹著、1990 年、

４¥ 2,000+税

学入門­ 地域の経済発展』〔新版〕、原書房、2005 年、¥ 2,800+税

本テキストは、作品を和歌、説話、軍記物語といったジャンルご５

テキスト名および詳細
学習指導、注意点等

指定市販本 山本健兒『経済地理成績評価基準に書いた通り。リポーとにまとめて扱うのではなく、編年の方法によって構成され、中トは適切な引用と、自らのオリジナルな調査結果によって記述

世文学史を体系的にとらえることを目的としている。時代、歴されるものである。その際、多くのリポートは引用によって成史の流れに沿って、各ジャンルの変遷の実態を的確におさえてり立つものであるので、必ず、どの文献のどの部分を引用したほしい。

かがわかるように本文中に記述すること。引用の仕方がわから

本書の構成は、50 年ごとに年代を区切り、その各期で作品のない場合は、専門論文などを参考にして欲しい。

年表と解説がまとめられ、続いて各期を代表する作品本文を掲

単位修得試験は解答者の意見を聞く場ではなく、解答者の適載するというかたちをとっている。また掲載作品に関連する文

切な理解度を問う場である。テキストをしっかり理解した上で学歴史作品も載っている場合があり、巻末に「中世文学小事典」

臨むこと。

を付す。
本書の各期で示された解説は簡略であるので、必ず以下の方法
HUG100TE

で学習にとりくんでほしい。
①

人文地理学概論⑵

解説にとり上げられている作品名を、巻末の「中世文学小事典」や文学辞典などで調べ、その内容、作者、成立等の作品の教科担当責任者： 中俣

基本的事項を整理し把握する。
②

下記にあげた参考文献の概説書を参照して、テキストに本

担当者：中俣 均

文が掲載された作品の特質を、本文とつき合わせる。
③

単位数：2 単位本文を解釈するには、本文の脚注、辞書類のほか、新日本

古典文学大系（岩波書店）
・新編日本古典文学全集（小学館）
・新潮日本古典集成（新潮社）等の注釈書を参照する。
概説書で指摘されている文学作品の特質を、本文から読みとり、
中世文学史への理解を深めていくことを期待する。
なお単位修得試験では、作品本文の口語訳を出題することはない。
５

学習指導、注意点等

均

リポート作成にあたっては、作文の基本的な事項（誤字脱字・文法・段落等）に加え、論の構成や注の付け方、引用の仕方、参考文献のあげ方などにも注意する。
作品のあらすじは長々と記すのではなく、論の展開上必要な場

１

学習の到達目標

人文地理学は、いくつかの下位分野（分岐）からなる。本科目では、それら下位分野の内容（対象と方法）をそれぞれ大づかみに把握し、その分野の基本的知識を整理・獲得するとともに、自らの関心分野の方向性について自己確認することが目標である。
２

科目の概要

本科目は、上記のような人文地理学を構成す

る各下位分野が、どのような対象に対しどういった方法・視点
によってそれを分析・考察するものであるかを、できるだけ平易かつ具体的に学ぶものである。

合において簡潔にまとめる。課題は感想文やエッセイではない

３

ので、客観的、論理的な視点で取り組むことが必要である。

設題をしっかり読んで、その狙いがどこにあるかを確かめる

成績評価基準・リポート評価

上記４のテキストの詳細を読んでから、作品本文をじっくりことがまず大切。自分勝手な自己流の解釈ではいけない。また、と読み、諸注釈書や辞書類を活用しながら解釈をし、理解した

長々と書かれたリポートは、えてして出来のよくないものになる— 87 —

発行日：2019/5/22

ことが多い。必然性のない部分は思い切って削る勇気をもつこ（２）試験についてと。テキストや参考文献からの引用に際しては、総量をリポー

テキストの記述を十分理解してください。ロシア，ヨーロット全体の 2 割以下とし、引用部分はカッコでくくってその出典

パ，アフリカの部分を何度も読んで，それをもとに自分のを明示すること。

言葉で書けるようにしてください。

・単位修得試験
テキストの内容から出題されるので、人名や概念的事項など
ポイントを押さえた学習を心がけること

GEO300TE

４ テキスト名および詳細
通教テキスト『人文地理学概論(1)(2)』第 1 版、中俣均・近藤章夫・片岡義晴・小原丈明・伊藤
達也・米家志乃布著、2014 年刊行 の第 2 部〜第 4 部の部分。

自然地理学（海洋・陸水）

５

担当者：小寺 浩二

学習指導、注意点等

教科担当責任者： 小寺 浩二

テキストの各章は、それぞれの分野を専門とする教員の手によって執筆されている。まずはテキ

単位数：4 単位

スト全体を、細部にあまりこだわらずにざっと読んでその内容※リポート（第 1 回・第 2 回）一括提出不可をつかみとり、そのうえで自分の興味をひかれた個別の章から、ノートを取りつつ詳細に読み込んでいくとよい。

１

学習の到達目標

自然地理学を学ぶ上で地理学における重要な一分野である「海洋・陸水学」について、系統的な「水圏」に関する基礎知識の習得を目指す。

GEO300TE

世界地誌⑶（欧・アフリカ）

２

教科担当責任者： 米家 志乃布

基礎水文学として、水収支・水循環のし、その場所に則した存在となるか、といった広範囲な水担当者：米家 志乃布の性格を取り上げる。

単位数：4 単位３

１

学習の到達目標

科目の概要

視点から、水の性質が、その場所の環境とどのように反応

成績評価基準

教科書による学習を踏まえた上で、本科目では，世界の諸地域のなかで２つのリポート設題に答え、単位修得試験での３つの問題

も，ヨーロッパ，ロシア，アフリカの国々を自ら調べ，そに適切に回答することが条件である。リポートと試験結果の特徴を理解し，記述することを目標とします。これらのを総合して評価する。

作業を通して，各国についての知識と深い理解を得るとと

４

テキスト名および詳細

通教テキスト『自然地理学（海もに，現代世界を自らの眼で考える訓練をすることが本科

洋・陸水）』第１版、三井嘉都夫、1984 年目の目標です。

※【申告制】テキスト

２

科目の概要

本科目では，網羅的に薄く学習するので

５

学習指導、注意点等

教科書でふれられている「湖はなく、主にヨーロッパの国々のなかでも，ＥＵの主要な沼」、「地下水」分野に加えて、「水文学」、「陸水学」の観点国であるドイツ，歴史的に大きな影響力をもつイギリス，

から、水収支・水循環を前提にした「河川」や「雪氷」に日本と深いかかわりのあったポルトガル，広大な隣国ロシ

ついても学習し、総合的な力を修得することを期待する。

ア，アフリカの優等生ケニアに絞って、一般常識的な知識

また、教科書で示されている各地域での具体的な事例にや理解を超えて、より深く学びます。これらの国々を深くとどまらず、様々な地域の水環境や水問題についても興味学習することから，自分なりに日本と異なる国々の在り方を持って学習を進めてほしい。特に、リポート設題では、を理解し，それらを通して，世界における日本を相対化し，具体的な地域を選定して、実際のデータを収集し、図表な広い視野を身につけることができると考えます。

どを作成した上で、自分なりの解析を行った結果をまとめ３

成績評価基準

最終成績は，単位修得試験で評価します。ただし，リポート学習をしっかり行わなければ試験はることを求めているので、そうした総合的な力の育成も平行して求めている。

難しいと思われます。リポートでは，設題の趣旨に沿って，それらの十分な学習を踏まえた上で、単位修得試験に取自分なりに調べたデータで，各国の特徴を理解し，記述でり組むことが必要なので、十分な時間をかけて学習して頂きているかどうか，を評価します。試験では，テキストのきたい。

理解を第一とし，試験問題に対して的確に答えているかど
うか，で判断します。
４

テキスト名および詳細

GEO300TE

指定市販本

世界地誌⑴（アジア）

矢ケ﨑典隆・椿真智子編『世界の国々を調べる（改訂版）』古今書院、2012
年、￥2,800+税

教科担当責任者： 小寺 浩二

上記書籍のロシア，ヨーロッパ，アフリカの部分をテキス

担当者：大八木 英夫、小寺 浩二

トとします。

単位数：4 単位５

学習指導、注意点等（１）リポート作成について

１

学習の到達目標

地理学において、系統地理学と並び設題の意図を理解したうえで，参考文献や統計データなど重要な「地誌学」の基礎を理解し、中でも世界地誌・広域地をもとに，自分の言葉で記述してください。

誌の対象地域としてのアジアの具体的な地誌を学び、様々— 88 —

発行日：2019/5/22

な地域特性とその地誌としての記述方法について学習する。
２

科目の概要

２

アジア全域を対象とした地誌から、気候・

地形・植生・水環境など様々な自然環境の特徴とアジア各地の違いを理解する。その上で、文化・社会的な特徴についても理解し、地誌の記述方法についても学ぶ。
特に、東アジアを中心に詳細に記述された地誌により、日本との比較を行い、日本の地誌についてもアジアにおける位置づけの中で理解を深める。
３

知識を習得することを目標とする。

成績評価基準テキストの学習を踏まえたリポート設

科目の概要

地球史を踏まえて地球の現在の姿を総合的に理解する。とくに固体地球についての理解を深めるために、太陽系の中での地球の位置づけ、地球の構成とそれをつくる物質、
プレートテクトニクスと地殻変動・火成活動、古生物からみた
地球史について詳しく学ぶ。
３

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価する。

（ただし、リポート学習もしっかり行うこと。）
４

テキスト名および詳細

指定市販本『図説地球科学』杉

村 新・中村保夫・井田喜明、岩波書店、1988 年、￥3,800+税

題により、理解を深め、テキスト内容に即した単位修得試※【スタディガイド（学習指導書）】あり。

験の結果により、成績を評価する。

なお、この指定市販本は版元品切れで，手に入らない場合があ４ります。その場合は以下の市販本を代替テキストといたします。

テキスト名および詳細

通教テキスト『世界地誌Ⅰ（アジア）』第１版、多田文男、1972 年

ISBN978-4-00-006251-0※【申告制】テキスト
５

学習指導、注意点等

井田善明著『地球の教科書』岩波書店、2014 年、￥1,800+税
５

学習指導、注意点等

まずは指定教科書とスタディガイ

テキストは、出版年が古いため、

ドを熟読して下さい。その上で、最新の地球科学の内容を補う

最近の変化についてはふれられていない。テキストの学習ため、以下の参考書を読むことを推薦します。わかりやすい映によって得られた知識と理解をもとに、様々な文献にあたっ

像教材として、NHK が制作した「地球大紀行」「地球大進化」は
DVD 製品として販売されており、本科目の導入として見ておくことをお勧めします。
日本第四紀学会編『百年・千年・万年後の日本の自然と人類』、
古今書院、1987 年、￥2,200+税
酒井治孝著『地球学入門』、東海大学出版会、2003 年、￥2,800+税
川上伸一・東條文治著『図解入門 地球史がよくわかる本』第２版、秀和システム、2009 年、￥2,000+税
平 朝彦著『地質学１〜３』、岩波書店、2001 〜 2007 年、￥3,800 〜 5,200+税て、近年の状況についても理解を深める努力をしてほしい。
特に、リポート設題でも単位修得試験でも、現在のアジアの状況を前提とした問題となっているので、注意されたい。
【参考文献】●倉嶋厚著『モンスーン 季節をはこぶ風』河出書房新社、

1972 年、￥580+税●朝倉正他著『新版気象ハンドブック』朝倉書店、1995 年、￥28,000+税●鈴木秀夫著『風土の構造』講談社、1988 年、￥800+税●河野通博編『世界地誌ゼミナールⅠ東アジア』大明堂、

GEO200TE

1971 年、￥1,800+税

地誌学概論●岩田慶治編『世界地誌ゼミナールⅡ南アジア』大明堂、
教科担当責任者： 米家

1972 年、￥2,175+税●上野和彦編『世界地誌シリーズ 2中国』朝倉書店、2011

志乃布

担当者：川元 豊和年、￥3,400+税

単位数：4 単位●菊地俊夫・小田宏信編『世界地誌シリーズ 7

東南アジ

１

学習の到達目標「所かわれば品かわる」といわれるよ

ア・オセアニア』朝倉書店、2014 年、￥3,400+税

うに、各地域で見られる生活様式も多様な様相を呈しています。

●各社地図帳これらの生活様式の多様性を地理的現象（自然的現象や人文的※現在入手困難な出版物も含まれますので、図書館等も利現象など）の諸要素のかかわりあいから捉える視点を養うこと用してください。

を目標とします。

また、複数の会社から出版されているいわゆる「地図帳」

２（名称は様々）は、毎年更新されており、様々な主題図や最その記述の視点と方法を学ぶのが本科目の主要な目的の１つで新の情報が開催されていますので、参考にしてください。

す。まず、どのような空間スケールで地域を設定するのか、そ

科目の概要

地誌とは、
「土地の記述」という意味です。

して、設定された地域の特色（個性）は、どのような地理的現象によって表現されるのか、その際、地域の特色を醸し出す地

GEO200TE

理的現象を構成するいくつかの「意味ある事象」を見出すこと

地学概論
教科担当責任者： 前杢

が重要です。それらの事象の関連から地域の特色について記述を加えてほしいところです。なお、現在見られる地域的諸現象

英明

は歴史的重層性の上に成立し、変化してきたことも考慮してほ

担当者：越後 智雄

しいところです。特に、テキストの「１．地誌学の視点と方法」

単位数：4 単位を熟読して下さい。
３※リポート（第 1 回・第 2 回）一括提出不可

１

学習の到達目標

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価します。（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと。）リポート
地球の現在の姿、地球内部の構造と物

および単位修得試験の評価は、地誌学的な視点が正しく把握さ質、地球の形成の歴史および地殻変動や火成活動をもたらすプ

れているのか、対象地域の空間的スケールに即した考察がなさ

レートテクトニクス等についての基礎的な事項を正しく理解し、れているのか、そして設題内容を正しく理解し、記述されてい— 89 —

発行日：2019/5/22

るのか、などです。
４

MAN300TF

テキスト名および詳細

指定市販本『地誌学概論』（地理

管理会計論Ⅰ

学基礎シリーズ３）、朝倉書店、矢ケ﨑典隆・加賀美雅弘・古田悦造編著、2007 年、¥ 3,300+税
５

学習指導、注意点等

教科担当責任者： 北田

リポート作成の際、テキストや

皓嗣

担当者：北田 皓嗣

参考文献からのそのままの引用（丸写し）は避けて下さい。リ

単位数：2 単位

ポートの文章のなかで引用部分はカッコで区切り、誰の見解な

１のかを明確に示して下さい。参考文献からの引用があるときは、学習の到達目標

経営管理問題と管理会計との関係につ必ずその出典（著者名・発行年・文献名・発行所・参考または引いての知識の習得を目指します。管理会計情報が経営管理にお用頁など）を明記して下さい。また、具体的な統計資料が必要なける問題ごとに異なる会計情報が利用されること、またそのと場合は、出来るだけ最新のものを示して下さい。多くの国々のきに必要となる財務・非財務情報について理解することを目指

統計局が、インターネット上に統計資料を公開しています。イ

します。また関連した計算方法を使えるようにすることを目指

ンターネットにアクセスできない人は、矢野恒太郎記念会編『世します。

界国勢図会』国勢社や二宮書店編集部編『データブック・オブ・２

ザ・ワールド』二宮書店などを参考にして下さい。なお、地図に区分される。管理会計は企業の管理者がさまざまな意思決定帳で対象地域の位置を確認しながら、学習を進めてほしいと思を行なうさいに必要な会計情報を作成することを目的としていいます。

る。財務諸表を作成することを目的としている財務会計とはか＜参考文献＞

なり異なっているが、きわめて実践的な学問ですので会社に勤長谷川典夫『地誌学研究―地誌作成法とその実例―』、大明堂、

めている方には役立つであろう。

1994 年
矢ケ崎典隆・椿真知子編『世界の国々を調べる―改訂版―』（東
京学芸大学地理学会シリーズ４）、古今書院、2012 年

リポート課題と、計算問題の２つの課題を出題しています。両３

会計学の領域は財務会計と管理会計の二つ

成績評価基準

管理会計論Ⅰ／Ⅱでは記述を中心とした方の課題が合格水準に達することが求められます。
４

MAN300TF

科目の概要

テキスト名および詳細

通教テキスト『管理会計論』第２版、佐藤康男、2003 年

管理会計論Ⅱ※【申告制】テキスト

教科担当責任者： 北田

５皓嗣

学習指導、注意点等

管理会計論Ⅰと管理会計論Ⅱは、いずれの学習範囲も上記指定テキスト全般とします。

担当者：北田 皓嗣

リポートは、特定の領域において十分な知識が習得できるよ

単位数：2 単位

うに設定しています。ただ単位修得試験は、テキスト全体が試

１

学習の到達目標

経営管理問題と管理会計との関係についての知識の習得を目指します。管理会計情報が経営管理における問題ごとに異なる会計情報が利用されること、またそのと験範囲となっています。リポートで学習したことを踏まえたう
えで、それぞれのトピックについても学習するようにしてください。

きに必要となる財務・非財務情報について理解することを目指します。また関連した計算方法を使えるようにすることを目指

ECN200TG

します。

金融論Ⅱ

２

科目の概要

会計学の領域は財務会計と管理会計の二つ
教科担当責任者： 武田に区分される。管理会計は企業の管理者がさまざまな意思決定を行なうさいに必要な会計情報を作成することを目的としてい担当者：武田 浩一

る。財務諸表を作成することを目的としている財務会計とはか

単位数：2 単位なり異なっているが、きわめて実践的な学問ですので会社に勤

１めている方には役立つであろう。
３

成績評価基準

管理会計論Ⅰ／Ⅱでは記述を中心とした

この科目の最終的な目標は、現実の金方の枠組みを修得することである。
２

方の課題が合格水準に達することが求められます。
テキスト名および詳細

通教テキスト『管理会計論』第この科目では金融論の基礎を学習する。現

習にウェイトを置きつつ、金融制度についても併せて学習する。
３※【申告制】テキスト
学習指導、注意点等

科目の概要

実の金融現象の仕組みを理解するために必要となる金融理論の学２版、佐藤康男、2003 年
５

学習の到達目標

融問題を理解し考察するために必要になる基本的な金融の考えリポート課題と、計算問題の２つの課題を出題しています。両４浩一

成績評価基準金融論の基礎が理解できていることを、リポート、単位修得試験によって評価する。
管理会計論Ⅰと管理会計論Ⅱは、

４

いずれの学習範囲も上記指定テキスト全般とします。
リポートは、特定の領域において十分な知識が習得できるよ

テキスト名および詳細

指定市販本

前多康男・鹿野嘉昭・酒井良清『金融論をつかむ』有斐閣、2006 年、￥2,400+税

うに設定しています。ただ単位修得試験は、テキスト全体が試５験範囲となっています。リポートで学習したことを踏まえたう

ため、本科目のテキストを用いた基本的な理論や制度の学習とえで、それぞれのトピックについても学習するようにしてくだ

併せて、日本経済新聞や一般紙の経済面に日々掲載される金融

さい。

関連記事を読むことを心掛けてほしい。

— 90 —

学習指導、注意点等

現実の金融事情は変化が著しい発行日：2019/5/22

５

MAN100TF

経営学総論Ⅱ
教科担当責任者： 佐野

学習指導、注意点等

専門的な概念を正確に理解・使用

して、実践的な場面がイメージできる、解りやすいリポートを作成して下さい。

哲
MAN200TG

担当者：佐野 哲

経営管理論Ⅰ

単位数：2 単位１

学習の到達目標

経営学は、非常に奥が深くて幅の広い学教科担当責任者： 稲垣保弘

問です。経営哲学のような極めて抽象的な理論から、工程管理担当者：稲垣 保弘のような日々の活動を効率的にする実践的なノウハウまで、様々

単位数：2 単位なテーマを包摂しています。経営学総論では、それらの中から「実践的な経営の場面で活用されている理論・ノウハウ」をバラ

１

ンス良く選び、各自が自律的に学習して行けるような道筋を提識を習得して、組織で現実に行われている活動について理解を示します。「企業経営者が日常使っている専門的な概念を、正確

深め、現実の組織活動にも生かせるようにする。またリポートに理解できる」。これが、当科目の学習到達目標です。

作成面では形式と内容に気をつけて、構成と論理の展開のしっ

２

かりしたリポートを書けるようにする。

科目の概要

経営学総論Ⅱでは、①会計・アカウンティン

学習の到達目標

グ（財務諸表の構造と読み方及び経営分析手法）、②投資・ファ２

イナンス（企業の資金調達と投資意思決定に関する理論）、③人

し、経営管理についての理解を深める。経営管理（マネジメン

材・組織マネジメント（リーダーシップやモチベーションに関ト）については、組織の階層的関係の中で効率性を追求する活する理論と組織設計のあり方）、の３テーマを取り上げます。

動という捉え方から、全体と部分の効果的なバランスを追求し、

３

効率性のほかに創造性の確保も目指す活動として理解する方向

成績評価基準リポートと単位修得試験の結果から、総合組織と経営管理の基本的な理論について検討に変容してきている。この流れの中で重要な理論を検討する。

的に評価します。
４

科目の概要

経営管理（マネジメント）の基本的な知

テキスト名および詳細

指定市販本『グロービスＭＢＡ

３

成績評価基準

テキスト名および詳細

リポートと試験の結果で総合的に評価する。

マネジメント・ブック（改訂 3 版）』
（ダイヤモンド社、2008 年、４￥2,800+税）の第３部「アカウンティング」、第４部「ファイナ

稲垣保弘、白桃書房、2002 年、¥ 3,200+税

ンス」、第５部「人・組織」を範囲とします。

経営管理の内容とその基本的な理論が示されている。主として５

その第１章から第６章までと第 11 章を範囲とする。

学習指導、注意点等

専門的な概念を正確に理解・使用

学習指導、注意点等

指定市販本『組織の解釈学』、

して、実践的な場面がイメージできる、解りやすいリポートを５

作成して下さい。

マに合った内容をリポート全体の構成に気を付けながらまとめ

テキストの内容をよく理解し、テーること。
MAN100TF
ECN300TG

経営学総論Ⅰ

経済地理
教科担当責任者： 佐野哲
教科担当責任者： 伊藤

担当者：佐野 哲
単位数：2 単位１

達也

担当者：伊藤 達也

学習の到達目標

単位数：4 単位

経営学は、非常に奥が深くて幅の広い学問です。経営哲学のような極めて抽象的な理論から、工程管理

１のような日々の活動を効率的にする実践的なノウハウまで、様々

ぶことによって、社会・経済現象に対して経済地理学からどのよなテーマを包摂しています。経営学総論では、それらの中からうに捉えることができるかについて理解することを目的とする。

「実践的な経営の場面で活用されている理論・ノウハウ」をバラ

２

学習の到達目標

科目の概要

経済地理学の基本的な考え方、方法を学

経済地理学は人文地理学の中で、特に経済現

ンス良く選び、各自が自律的に学習して行けるような道筋を提象を地理学的視点からとらえていくことを目的とする。テキス

示します。

トとして山本健兒『経済地理学入門­ 地域の経済発展』〔新版〕「企業経営者が日常使っている専門的な概念を、正確に理解できを使用する。本テキストは経済地理学の基本的な考え方、方法る」。これが、当科目の学習到達目標です。

論を最も適切かつ簡潔に記している。

２

科目の概要

経営学総論Ⅰでは、①経営戦略（競争優位を築く基本戦略と業界分析手法）、②広告・マーケティング（マー３ケット及び製品特性の分析と広告・流通戦略）、③ビジネス思考と交渉の理論（ロジカルシンキング及び営業交渉ノウハウの理
成績評価基準

リポートについては、特に引用文献を適切に提示することに単位修得試験の場合、必ずテキストをすべて理解した上で臨リポートと単位修得試験の結果から、総合むこと。

的に評価します。
４

テキスト名および詳細

成績評価は設題に対するリポートと単位修

注意すること。

論と実際）、の３テーマを取り上げます。
３

成績評価基準得試験による。

４

指定市販本『グロービスＭＢＡ

マネジメントブック（改訂 3 版）』
（ダイヤモンド社、2008 年、¥ 2,800+税）の第１部「経営戦略」、第２部「マーケティング」、

テキスト名および詳細

指定市販本 山本健兒『経済地理学入門­ 地域の経済発展』〔新版〕、原書房、2005 年、¥ 2,800+税
５

学習指導、注意点等

成績評価基準に書いた通り。リポー

トは適切な引用と、自らのオリジナルな調査結果によって記述

第７部「ゲーム理論・交渉術」を範囲とします。

— 91 —

発行日：2019/5/22

されるものである。その際、多くのリポートは引用によって成り立つものであるので、必ず、どの文献のどの部分を引用した

熊谷圭知・片山一道編（2010）『オセアニア 朝倉世界地理講
座 15』朝倉書店，￥19,000+税

かがわかるように本文中に記述すること。引用の仕方がわからない場合は、専門論文などを参考にして欲しい。

小塩和人・岸上伸啓編（2006）『アメリカ・カナダ 朝倉世界
地理講座 13』朝倉書店，￥16,000+税

単位修得試験は解答者の意見を聞く場ではなく、解答者の適切な理解度を問う場である。テキストをしっかり理解した上で

小林 泉・加藤めぐみ・石川栄吉ほか監修（2010）『オセアニ
アを知る事典（新版）』平凡社，￥5,200+税

臨むこと。

坂井正人・鈴木 紀・松本栄次編（2007）『ラテンアメリカ
朝倉世界地理講座 14』朝倉書店，￥18,000+税

GEO300TE

世界地誌⑵（アメリカ・大洋州）

MAN200TG

経営管理論Ⅱ
教科担当責任者： 小原丈明
教科担当責任者： 稲垣

担当者：小原 丈明
単位数：4 単位１

保弘

担当者：稲垣 保弘

学習の到達目標

単位数：2 単位

本科目では，アメリカ・大洋州を対象地域として，地誌学的なモノの見方・考え方を理解し，修得す１

ることを目標とします。そして，それを踏まえて，対象地域に用的な理論について、現実への適用可能性を検討しながら理解学習の到達目標

関連するあらゆる事象の要因・プロセス・影響・相互関連性なする。論理的な思考の反映されたリポートを作成する。

マネジメントについての重要だがやや応どについて分析・考察できるようになることを目指します。

２

２

地理学には地誌学（特殊地理学）と系統地ついて検討する。経営管理論Ⅰでは、効率性の追求を目指す合理学（一般地理学）がありますが，地誌学とは，ある地域の特徴

理的な理論の検討が中心だったが、Ⅱでは効率性のほかに創造を記述することから，その地域の特徴を浮かび上がらせること性も視野に入れた理論を中心に検討する。

を目的としています。

３

成績評価基準ニア）を対象とし，それぞれの地域の特徴について，主にその４

テキスト名および詳細

地域を構成する国家を中心に，さまざまな参考文献や統計・図稲垣保弘、白桃書房、2002 年、¥ 3,200+税

表を用いて理解することが求められます。また，リポートや単設題について論述する必要があります。

(第６〜１０、１２章)
マネジメントの重要なテーマについての理解には、稲垣保弘『経営の解釈学』白桃書房、2013 年、が参考になる。

３

５

科目の概要

この科目では，世界のなかでも南北アメリカ・大洋州（オセア位修得試験においては，上記の理解の下に，自分なりの視点で成績評価基準主として単位修得試験の結果を成績評価

科目の概要

マネジメントについてのやや応用的な理論にリポートと試験によって総合的に評価する。

学習指導、注意点等

指定市販本『組織の解釈学』、

理論の検討によって、マネジメンに反映させます。ただし，２回のリポートの評価も成績評価にトについての思考に論理の連鎖（サイエンス面）と論理の飛躍加味するので注意してください。

（アート面）の二面性のあることを理解すること。経営管理論Ⅱ

単位修得試験およびリポートの評価は，アメリカおよび大洋

では、アート面の重要性がポイントになる。

州に関わる現象の要因・プロセス・影響などを理解できているのか，地誌学的なモノの見方・考え方（それぞれの事象を有機

LAW300TG

的に関連させて考える）が正しく把握できているのか，空間に

民法一部（総則・物権法）

則した分析・考察ができているのか，そしてアカデミックな文
章作成のルールが守られているのかなどのポイントを総合的に教科担当責任者： 大澤

彩

みて判断します。
４

テキスト名および詳細

指定市販本

担当者：大久保 慎太郎、大澤 彩

矢ケ﨑典隆・椿

単位数：4 単位

真智子編『世界の国々を調べる（改訂版）』古今書院，2012 年，￥2,800+税
５

学習指導、注意点等

地誌学の性質上，対象地域に関わるさまざまな事象を扱います。それゆえ，教科書および下記の参考文献にとどまらず，多くの文献を用いて学習することが望まれます。その際，地誌学や地理学の文献だけでなく，あら１

学習の到達目標

契約、物、家族といった私達の生活の基本的なルールを定めている民法のうち、民法全体に共通するルールからなる「民法総則」部分、および、物についての規範である「物権」部分を中心に、基本的な内容を理解することを目標とする。
２

ゆる学問分野の文献を参照し，その内容を地誌学的なモノの見科目の概要

民法には、契約（売買、賃貸借など）、物（所有権、担保）といった取引社会の基本要素に関するルールが方・考え方に則して把握することが必要となります。
また，リポート作成の際には以下の点に留意して下さい。

設けられている。経済活動のあり方を考える上では、法律によ・文献を引用・参照する場合は，必ずルールにしたがって，引る取引活動の規律がいかなるものであるかを学ぶ必要があるが、用元・参照元を明示するようにし，自身の意見であるのか，あ

その際に民法を学ぶことは非常に重要である。本科目では民法

るいは既往文献の見解であるのか区別がつくように気を付けてのうち、民法全体に共通する規範である「民法総則」および物ください。

権に関する規範である「物権法」を学習する。具体的には、民・統計など具体的なデータに基づいて分析結果などを議論するようにしてください。
・リポートには表題（タイトル）を付けてください。

法総則では、通則、権利の主体・客体、法律行為、時効制度などについて、物権では、所有権等の各種物権や担保物権などについての理解を深める。
３＜参考文献＞— 92 —

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価する発行日：2019/5/22

が、評価の際は先に提出されたリポートの内容を考慮する。

なお、上記指定市販本が新学期開始前に改訂された場合には、新４

学期開始時点での最新版を購入し、学習に用いること。

テキスト名および詳細

指定市販本『民法 総則・物権』

第 6 版、有斐閣、山野目章夫著、2017 年、¥ 1,800+税

５

なお、上記指定市販本が新学期開始前に改訂された場合には、新傍らに置くこと。しかし、民法の条文には抽象的なものが多い

学期開始時点での最新版を購入し、学習に用いること。

ので、条文を見ただけでは具体的な要件・効果が判然としない５

ことがほとんどである。そこで、テキストを熟読し、各条文の学習指導、注意点等

学習にあたっては、必ず六法を傍らに置くこと。民法を勉強する上で、とりわけ民法全体に共通するルールである民法総則の知識は不可欠であるが、民法総則の条文には抽象的なものが多いので、条文を見ただけでは具体的な要件・効果が判然としないことがほとんどである。そこ

学習指導、注意点等

学習にあたっては、必ず六法を要件・効果を判例や学説をふまえて具体的に理解することが必要となる。その際、判例や学説は必ずしも単一ではないことか
ら、指定されたテキストはもちろん、推薦されている参考書や『民法判例集（債権各論）』『民法判例集（債権総論・担保物権）』、

で、テキストを熟読し、各条文の要件・効果を判例や学説をふま『民法判例百選（債権）』（いずれも有斐閣より発売）等で判例やえて具体的に理解することが必要となる。その際、判例や学説

学説の理解を深めることが大切である。また、民法を勉強するは必ずしも単一ではないことから、指定されたテキストはもち

上で判例は非常に重要な素材である。判例を理解するにあたっ

ろん、推薦されている参考書や『民法判例集（総則・物権）』『民ては、単に判例の結論のみにとらわれず、当該事案の具体的な法判例百選』（いずれも有斐閣より発売）等で判例や学説の理解

内容や争点をふまえながらなぜそのような結論が提示されたのを深めることが大切である。また、民法を勉強する上で判例はかを考察するよう努めてほしい。判例は原文にあたること。最

非常に重要な素材である。判例を理解するにあたっては、単に高裁判所の HP や本学図書館 HP から閲覧できる法律情報デー

判例の結論のみにとらわれず、当該事案の具体的な内容や争点

タベースからアクセスできる。
また、債権総論部分の条文には、債務不履行、相殺、債権譲渡をふまえながらなぜそのような結論が提示されたのかを考察するよう努めてほしい。また、判例の原文も読むこと（最高裁判など、直ちにはイメージがわかず、とっつきにくいものが多い

所ＨＰや本学図書館ＨＰに掲載されている法律情報データベーので、まずは日常生活に身近であり、債権の発生原因として重要な契約、不法行為を最初に勉強することをおすすめする。

スでアクセスできる）。
なお、総則の一部は改正がなされた。審議経過や改正法等にさらに、債権法については改正がなされた。審議経過や改正つき、法務省の HP で確認すること。また、改正法に関する主法など、法務省の HP を見て確認すること。また、改正に関すな書籍として以下のものがある。
潮見佳男『民法（債権関係）改正法の概要』きんざい、2017 年、¥ 3,200 ＋税
山本敬三『民法の基礎から学ぶ民法改正』岩波書店、2017 年、¥ 1,200 ＋税
大村敦志・道垣内弘人編『解説

民法（債権法）改正のポイン

る主な書籍には以下のものがある。
潮見佳男『民法（債権関係）改正法の概要』きんざい、2017 年、¥ 3,200 ＋税
山本敬三『民法の基礎から学ぶ民法改正』岩波書店、2017 年、¥ 1,200 ＋税
大村敦志・道垣内弘人編『解説ト』有斐閣、2017 年、¥ 3,200 ＋税
潮見佳男ほか編著『Before/After 民法改正』弘文堂、2017 年、¥ 3,300 ＋税
潮見佳男ほか編『詳解改正民法』商事法務、2018 年、¥ 6,500 ＋税

潮見佳男ほか編著『Before/After 民法改正』弘文堂、2017 年、¥ 3,300 ＋税
潮見佳男ほか編『詳解改正民法』商事法務、2018 年、￥6,500 ＋税

ECN200TF

LAW300TG

財政学 B

民法二部（債権法）
教科担当責任者： 大澤

民法（債権法）改正のポイン

ト』有斐閣、2017 年、¥ 3,200 ＋税

教科担当責任者： 廣川

彩

みどり

担当者：大澤 覚、廣川 みどり

担当者：明石 真昭、大澤 彩

単位数：2 単位

単位数：4 単位１

※ 2019 年 4 月よりテキスト（指定市販本）変更

学習の到達目標

財政学 A の知識を前提としたうえで、税制の問題、社会保障問題、マクロ経済政策、地方財政問題等の、政府が

１

学習の到達目標

民法のうち、取引に直接関係する債権総論、債権各論部分について、基本的な内容を理解することを目実施している様々な政策を眺めていくことで、現実の経済を見る目を
養います。

標とする。

２

２

領域です。政府の経済活動にはどのようなものがあるか、どれだけの科目の概要

民法には、契約（売買、賃貸借など）、物（所有権、担保）といった取引社会の基本要素に関するルールが設けられているが、本科目では民法のうち、取引に直接関係する債権総論、債権各論部分を学習する。具体的には、債権の目

科目の概要

財政学とは政府の経済活動について考える学問

規模か、そもそも政府が経済介入することの意味とはなにか、消費税率をあげることの意味はあるのか、租税と公債とでは効果が異なるのかどうか、赤字国債の発行の長所や短所は何なのか、等について考えていくことになります。財政学の学習には制度・現状の把握のほかに的、効力、譲渡、消滅、さらには多数当事者の債権・債務につい理論を学ぶことが必要になります。財政学を学ぶことで経済理論の使て定める債権総論部分についてはもちろん、債権の発生原因とい方をも修得し、現実の経済をながめるようになっていただければ幸して重要な契約、事務管理、不当利得、不法行為について学ぶ。

いです。

３

財政学 B では特に、(1) 日本の税制と税制改革、(2) 社会保障の財政問

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価する

が、評価の際は先に提出されたリポートの内容も考慮する。
４

テキスト名および詳細

題、(3) マクロ経済政策、(4) 地方財政の４点が中心になります。指定
テキストの第 6 章から第 10 章までが習得範囲ということになります。

指定市販本『スタートライン債

権法』（第 6 版）日本評論社、池田真朗著、2017 年、¥ 2,400+税

３

成績評価基準単位修得試験の結果が成績になります。(1) 基

本用語を把握すること、(2) 論理的な流れを理解すること、(3) 各章末— 93 —

発行日：2019/5/22
問題を解くこと、(4) 参考書（またはネットの情報）をもとにデータに３ついての最新の値を把握しておくこと、そのうえで、(5) 自分なりのら評価する（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと）。

財政についての考え方を持てば、単位が賦与されることになります。

１．指定市販本 小田切秀雄『文芸学講義―文学作品が書かれる

試験問題の回答にあたっては、テキストの内容を反映させるのはもちまで』などを使って、文学鑑賞や文学研究について理解している。

ろんのこと、ネットや図書館を利用して調べた情報をもとに、テーマ

２．課題の作品について、きちんとした作品研究を行っている。

にどう答えたらよいかよく考えて書いて下さい。

４

テキスト名および詳細

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により以下の点か

３．作品について、論理と実証を心がけて論文としてまとめらテキストとインターネット上のデーれている。

タ（またはネットにアクセスできない人は参考書のデータ）を用いて

４

学習して下さい：テキスト：指定市販本 林宜嗣『基礎コース財政学、第３版』新世社、

テキスト名および詳細

指定市販本 小田切秀雄『文芸学講義―文学作品が書かれるまで』菁柿堂、2016 年、￥2,000+税

2011 年、￥2,350+税※【スタディガイド（学習指導書）】あり
参考書：
・矢野恒太記念会『日本国勢図会』国勢社、最新年度版。
・『図説日本の財政』東洋経済新報社、最新年度版。
ホームページ上の情報（それぞれ以下の URL より最新版を参照のこと）
・日 本 の 財 政 関 係 資 料 ： https://www.mof.go.jp/budget/fiscal_
condition/related_data/index.html
・財政投融資リポート： http://www.mof.go.jp/filp/publication/filp_
report/index.html
テキストは 10 章からなります。財政学 B では、その第 6 章から第10 章までの内容を範囲とします。

【参考文献】『別冊国文学№ 51

５

２．課題作品を、丁寧に読み込む。その際の疑問点や問題だと学習指導、注意点等

学習については以下の形で進めて下近代文学現代文学

ポート作成必携』學燈社、1998 年、『新研究資料

論文・レ
現代日本文

学』①〜⑦明治書院、2000 年、日本近代文学会編『日本近代文学研究の方法』ひつじ書房、2016 年、￥2600 ＋税※ その他、『国文学 解釈と教材の研究』學燈社、『国文学 解釈と鑑賞』至文堂、『日本文学』日本文学協会、『昭和文学研究』
昭和文学会、などのバックナンバーなどに、各作家作品の研究
論文が多数あります。また、それぞれの作家・作品の研究書・論文集も多数出版されています。
５

学習指導、注意点等

１．指定市販本 小田切秀雄『文芸学講義―文学作品が書かれるまで』などを使って、文学鑑賞や文学研究について、まず学習する。

さい：

思う点についてメモしておく。

(1) 財政学 A の知識を前提としています。復習を行ってから取り組んで下さい。
(2) ノートを用意してください。
(3) 財政学 B で何を学んだかを考えて、それをノートの第一頁に書いて下さい。
(4) テキストをもとに自分でノートを作成してください。そのさい、
データについてはホームページまたは参考書から、新しいものを確認しておくこと。また、新聞や TV のニュースにも敏感になってください。
(5) 理論的な部分についてはミクロ経済学やマクロ経済学（あるいは経済学入門）の教科書を参考にしてください。
(6) 各章末の問題を解き、内容を理解しているか確認して下さい。
(7) 最初の頁に、自分が理解したことを書き込み、何を得たかをチェッ
クしましょう。
その後、設題に取り組んで下さい。以上の作業ができていれば、できるはずです。教科書やネット情報の丸写しでなく、自分のことばでまとめてください。

３．作品について研究する。その際、先行の研究論文を一つ以
上読み、比較検討する。また、論文の書き方の参考にもする。
４．論理と実証を旨に、論文として研究をまとめる。縦書きで、よく推敲して、提出する。
５．参考文献・引用の出典を明示する。
※ まず、予備知識無しに作品を読み込み、自身の論文のテーマを設定し、その後、先行の研究を読み、それを手本にしつつ、具体的な作品自体に当たって分析考察することが大切です。

ECN100TF

統計学 B
教科担当責任者： 菅幹雄

担当者：菅 幹雄
単位数：2 単位※ 2019 年 4 月よりテキスト（指定市販本）変更
LIT100TC

１

日本文芸学概論
教科担当責任者： 藤村

１．確率および確率分布とは何かを理解

２．標本から母集団を推定する手法を理解する（推測統計）。

耕治

２

担当者：岡野 幸江

科目の概要

母集団を全て調べることは時間・労力・お金がかかり、効率が悪い。そこで母集団の一部（標本）を無作為

単位数：4 単位１

学習の到達目標する。

学習の到達目標に取り出して調べ、標本のデータに基づいて母集団を推定する。
１．文学鑑賞とはどういうことか、ま

それがなぜ可能なのか、具体的にどのように行うのかを学習する

た、その鑑賞の方法について理解する。

３

２．文学研究とはどういうことか理解する。

成績評価基準

成績はリポート、単位修得試験によって評価する。

３．文学のさまざまな研究方法について学ぶ。
４．以上のことをふまえ、実際に文学研究を実践し、論文を書く。

４

２

ボールからベンチャービジネスまで−』共立出版、2009 年、2400

科目の概要

本講座では、まず「文学とは何か」について考え、「文学を学ぶとはどういうことか」ということ、つまり文学

テキスト名および詳細

福井幸男『統計学の力−ベース円+税

鑑賞と文学研究についての認識を深めていく。その過程で、多く５の古典といわれる名作や現代の作品も読んでほしいと思う。まできない場合は、高校の数学の教科書を復習すること。

た、研究の方法について、特にきわめて基本となる在り方や作品分析の方法について、具体的な作品に即して学んでいく。

— 94 —

学習指導、注意点等

教科書に出てくる数学がよく理解発行日：2019/5/22

紙幅の関係上、特殊商品販売については範囲から外し、また連結

MAN100TF

会計の部分については基本的な事項の説明にとどめております。

簿記Ⅰ
教科担当責任者： 筒井

テキストは 15 章構成です。内容は有価証券、デリバティブ取
引、ヘッジ会計、為替予約の会計処理、固定資産の会計、退職給

知彦

付会計、税効果会計、組織再編の会計等について学習を進めま

担当者：筒井 知彦

す。2016 年 4 月のテキスト改訂にあたって、連結会計の部分を

単位数：2 単位削除しました。2 単位ということと、テキストのボリュームを１

学習の到達目標

簿記Ⅰ・Ⅱは、会計（特に財務会計）

考えてのことです。

への入門として、簿記を初めて学ぶ学生を対象として簿記の基

３

礎を学ぶことにします。簿記のレベルとしては、日本商工会議

成績評価を行います。

所の簿記検定３級と同じです。したがって、簿記検定３級レベルの理解ができることを目標としています。
２

科目の概要

４

成績評価基準最終的に実施する単位修得試験によってテキスト名および詳細

テキストは通教テキスト

神谷健司・市川佳功『簿記Ⅳ』第 2 版、2016 年です。参考書とし

簿記は会計（特に財務会計）の一部です。

て、『合格テキスト（１級商業簿記・会計学）Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ』TAC

会計は「ビジネスの言語」といわれています。このビジネスの出版をあげておきます。具体的会計処理の裏づけとなる会計理

言語は、企業によって使われている社会的な技術です。身近な論については、桜井久勝『財務会計講義（最新版）』中央経済社、商店から世界的な会社に至るまで、その複雑さと難しさは大き等を参考にしてください。問題集としては日商簿記１級試験のく異なりますが、会計の基本的な仕組みは同じです。

過去問題や各種１級テキストに対応している問題集を利用して「簿記Ⅰ・Ⅱ」は、会計の入門として、簿記の基本的な仕組みください。なお連結会計については、『財務会計講義』の該当箇を学ぶことになっています。まず、「簿記Ⅰ」は、事業活動にお所で連結会計に基本的な考えを学び、さらに連結会計の基本書、ける基本的な出来事を対象として、簿記の基本的な仕組みと記

たとえば斎藤真哉編『ニューベーシック連結会計』中央経済社、

帳方法を重点的に学びます。次に、「簿記Ⅱ」は、「簿記Ⅰ」の理

2013 年のようなものを学ぶことによって連結会計の基本を習得できるかと思います。なお単位修得試験においては連結会計の部分は出題しません。

解を前提として、さらに詳しい事業活動を対象としてその処理と詳しい記帳の仕方を学びます。
「簿記Ⅰ・Ⅱ」は、商店などの個人企業の簿記を扱っています。株式会社の簿記あるいは会計

５

学習指導、注意点等

簿記の学習はテキストに従ってについては、その事業活動が複雑になるので、「簿記Ⅲ・Ⅳ」や記帳処理の練習をしたり、総合問題を解くことが必要です。数

「会計学入門Ⅰ・Ⅱ」などで学ぶことになります。

多くの問題を解くことによって理解を深めてください。

３

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価します。（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと）
４

テキスト名および詳細

LNG200TC

通教テキスト『簿記Ⅰ』第３版、

日本言語史

簿記は頭で理解するだけでなく、教科担当責任者： 間宮

永野則雄、2017 年
５

学習指導、注意点等

手を動かすことによって体得するということが重要です。まず、担当者：松永 明①テキストを良く読んで復習問題を解く（１回目）、②１つの章

単位数：4 単位が終わったらその章の復習問題を再度解く（２回目）
、③全体を

１

終えたら全体の復習問題を再度解く（３回目）、④リポートを作成して提出する。簿記Ⅰをこの手順で理解してから簿記Ⅱに取り掛かかるようにしてください。テキスト以外の本で学んだ人
では、テキストの復習問題を全部解いてからリポートを作成し厚司

学習の到達目標①未だ定説が存在しない日本語の系統と、日本言語史上の時代区分法を把握する。
②上代から近・現代までの各時代における音韻・文法・語彙それぞれの特徴を把握する。
③日本語に大きな変化をもたらした言語史上重要な言語現象をてください。
勘定科目名が多く出てきますが、誤字のないようにきちんと把握する。

覚えることが大切です。各種の帳簿や表を作成する際には自分２で合計線や締切線などを引くことになります。その際、テキス

つ、どのように始まったと考えられているのか、またどのよう科目の概要

トの例を真似て線を引くようにしてください。

な変遷過程を経て、現在のような状況に至ったのか、日本語の

現在我々が日常使用している日本語は、い

音韻・文法・語彙は各時代を通じてどのように変化してきたのか、などを学ぶ。

MAN200TG

３

簿記Ⅳ

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価する。（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと。
）
教科担当責任者： 神谷

リポートは下記の項目ごとにそれぞれ基準を設定し評価する。

健司①設題・テキスト・参考文献・学術用語の理解度（設題やテキス
担当者：市川 佳功、神谷 健司

ト、参考文献の対応箇所、学術用語などを正確に理解できてい単位数：2 単位１

学習の到達目標

るかどうか）
日商簿記２級程度の学習を修了された②構成力と論述展開の妥当性（論の構成と論旨の展開が無理な学生を対象に、日商簿記１級（商業簿記）程度の簿記会計処理

く、また緊密であるかどうか）を習得することがこの科目の到達目標です。

③設題に応じた内容の充実度（内容が設題に正対し、充実して２いるかどうか）科目の概要

すでに日商簿記２級まで学習されている方を対象に、さらに日商簿記１級（商業簿記）レベルの内容をこの科目では学習します。ただし２単位の科目であり、テキストの④文章表現力（正確で理解しやすい文章として表現されているか。誤字・脱字などの表記を含む）— 95 —

発行日：2019/5/22⑤リポート執筆上の規則遵守（参考文献一覧の有無・長さ・引

四訂版、五訂版いずれの版を使用しても齟齬が生じないように用と意見の明確なかき分けなど、執筆上の規則が遵守されてい試験問題が出題されます。

るかどうか）
４

５

テキスト名および詳細

通教テキスト『日本言語史』第学習指導、注意点等

受講者には初級程度（日商簿記検

定 3 級程度）の簿記知識が必要となりますので、会計関連科目

１版、外間守善・内間直仁、1986 年を学習したことの無い方は、事前に「簿記」、「財務会計」等の基【参考文献】

礎を学習されることを強くお勧めします。

『国語学大辞典』国語学会編（東京堂出版）1980 年、19,950 円

学習の分量が多くなりますので、継続的、計画的に学習を進め『日本言語史要説』渡辺実著（岩波書店）1997 年、￥2,200

最終試験を突破してください。

『日本語百科大事典』金田一春彦他編（大修館）1988 年、16,800 円『日本語史要説』渡辺実著（岩波書店）1997 年、2,310 円

HIS300TD『よくわかる日本語史』真田信治著（アルク）1999 年、2,100 円

東洋史特講（中国近世史）『日本語の歴史』山口仲美著（岩波新書）2006 年、￥820『日本語学研究辞典』飛田良文他著（明治書院）2007 年、16,800 円

教科担当責任者： 齋藤『はじめて読む日本語の歴史』沖森卓也著（ベレ出版）2010 年、￥2,130

担当者：芦沢 知絵『国語史を学ぶ人のために』木田章義編、世界思想社、2013 年、単位数：4 単位

￥2,900５１

学習指導、注意点等

学習の到達目標

勝

文献（教科書）を正確に読めること、一①テキストの『日本言語史』に基づつの時代を多角的に捉え時代像を把握できること、それらを自いてすべての課題は設定される。従って日本言史の概説書とし分の言葉で的確にまとめられること、以上の三点を学習の到達て本書を徹底的に熟読することが必須である。

目標とする。

②上述の文献以外にも積極的に資料を探し活用することが高評
価には重要である。

２

科目の概要

明という時代は、異民族支配を乗り越えて久々に誕生した漢人の統一王朝であり、最後の漢人王朝でもある。そのため、そこで育まれた文化・社会構造・世界像は、中国

MAN300TGの「伝統」において大きな部分を占めている。これらを多角的

経営分析論Ⅰに捉え、明の以前・以後とで何が断絶し、何が継承されているのか、そしてその背後にある中国を取り巻く世界と中国社会の教科担当責任者： 福多

変化を知り、中国という世界への理解を深めていきたい。

裕志

リポート・筆記試験は以上のような認識の下で課題を設定し担当者：福多 裕志ていくので、広く且つ深く教科書を読み込み、まずは自分なり

単位数：2 単位１の整理をしてもらいたい。その上で課題をこなすことで、理解学習の到達目標

経営分析論Ⅰ（ここでは「経営分析」をはより深まるものと思われる。

「財務諸表分析」と同義として使用）では、企業の財務体質を判定する定量的財務諸表分析を学習します。企業が開示する会計３

理的意思決定を促す手法を理解することが当該科目の目標です。
２

科目の概要

リポート・筆記試験ともに、与えられた課題を正確に理解していること、教科書に基づいて適切且つ過不足の無い説明を行っていることを評価の基準とする。

経営分析は、「比較に始まり、比較に終わる」といってもよいほど、比較・検討することが要請されます。効率的な経営管理と経済合理的な意思決定を追求するために、同

４

PC や電卓を駆使して企業の比率・指標等を算出し、その差異を比較・検討し、自らの解釈を加えることが重要になります。
経営分析論Ⅰでは指定教科書の、「第 1 部 経営分析の基礎」（第1 章〜第 4 章）および「第 2 部 収益性の分析」（第 5 章〜第10 章）までを試験範囲とします。四訂版、五訂版ともほぼ同一の項目を扱っておりますので、万遍なく継続的に学習を進めてください。
３

成績評価基準５

学習指導、注意点等

リポート・単位修得試験については、指定教科書に基づくことが大前提となるが、より理解を深めるために教科書以外の諸文献（とくに明に関する概説書）を読んでも問題とはしない。ただ、参照した文献について明示することが条件となる。また、あくまでも評価基準が指定教科書にあることは忘れないでもらいたい。
知識を得るとともに、読解力、要点整理力、文章力を培っていくことも目的の一つである。よって大切なのは、教科書としっ
かり向き合い、自分の力で成果を残すことである。他人やイン
ターネットに頼ることがあってはならない。また、きちんとした文章で書くことを求めるので、箇条書きによる整理などは出

筆記試験において 60 点以上を合格としま

来るだけ避けてもらいたい。

す。S:100〜90 点、A+： 89〜87 点、A ： 86〜83 点、A-： 82〜80 点、B+： 79〜77 点、B ： 76〜73 点、B-： 72〜70 点、
C+： 69〜67 点、C ： 66〜63 点、C-： 62〜60 点、D ： 59 点
以下
４

通教テキスト『東洋史特講（中（※前・通教テキスト『中国近世史』）

いう手続きを通して、どのような要因から差が生じたのか、あ者自らがインターネット上より企業の有価証券報告書を入手し、テキスト名および詳細

国近世史）』第 1 版、佐久間重男、1983 年

業他社と比較し、業界平均と比較し、そして過去と比較するとるいは生じなかったのかを突き止めます。そのためには、受講

最終成績は単位修得試験により評価する

が、評価の際は先に提出されたリポートの内容を考慮する。

情報（数値データ）に基づいて財務体質を的確に把握すること
によって、財務上の問題点とその解決策を明らかにし、経済合成績評価基準

テキスト名および詳細

指定市販本『要説

経営分析五訂版』青木茂男著、森山書店、2016 年、￥4,400+税．

— 96 —

発行日：2019/5/22

２）上記の視点を身近な事柄や、報道等で伝えられる出来

LAW300TB

事にあてはめて考察できるようになる。

保険法・海商法
教科担当責任者： 神谷３）社会学分野の基礎理論、基礎概念を学習する。
高保

２

科目の概要

「現代日本を社会学で診る」ことを通し

担当者：遠山 聡て現代社会学の基礎を学習することを狙いとする『Do ！

単位数：4 単位

ソシオロジー』をテキストとする。社会学の成り立ち（さ商法第３編海商の規定および平成 22 年

らにその背景にあった「社会」の生成）を理解することからに施行された保険法、国際海上物品運送法などの規定のみなら始まり、社会理論、教育社会学、若者文化論、地域社会学、ず、各種約款や標準契約書式などを含めた実務的な内容を含め階層研究、ジェンダー論、福祉社会学、国際社会学、の視た契約ルールを正確に理解したうえで、従来の判例や学説にお点を、理論と具体例の考察の双方を通して学ぶ。また、そける議論の状況を踏まえて、保険・海商分野における紛争解決

うして学習する社会学の基本的な視点を実践・応用する力を目的とした法の解釈適用を適切に行えるようになることを目を養うため、リポートにおいては受講生自身の関心にもと

１

学習の到達目標

標とします。
２

科目の概要

づいた調査、考察をおこなう機会も設ける。
保険法では、①損害保険契約、②生命保険

３

契約、③傷害保険や疾病保険などの生命保険以外の人に関する保険契約（損害保険としての性格を有するものも、生命保険の成績評価基準単位修得試験と提出リポートにより評価する。

ような定額保険としての性格を有するものもあります）につい４て、（a） 保険契約成立の際の告知義務などが問題となる段階か

真茂留編『Do ！ ソシオロジー：現代日本を社会学で診る』、

ら、（b） 保険契約が締結された後の契約の変動（通知義務や広く危険の変動など）、（c） 保険事故が発生したときの保険金の支

テキスト名および詳細

指定市販本

友枝敏雄・山田

有斐閣アルマ、 2013 年、¥ 1,800+税

払い、そして、（d） 保険契約の終了、といった各段階に適用さ５れる各種のルール（準則・規制）について、そのようなルールがついては、自身で学習を進められることを勧める。その際用意されている目的、そのようなルールの問題点や限界といっに参考になる著書として、たとえば下記を挙げられる。

たものを理解していただきたいと考えています。最近の最高裁・小笠原喜康『新版 大学生のためのレポート・論文術』（講判所の判決の中に占める保険関係の判例の重要度も高まってきています。
また、海商法は、大別して、海上企業の組織（船舶などの物的組織、船主や船長といった人的組織）に関するルール、取引や学習指導、注意点等

リポート作成法、文章作成法に

談社新書）
・中村明『悪文- 裏返し文章読本』（筑摩書房）

これら以外にも優れた類書が存在するので、自分に合うも活動（海上運送取引と船荷証券、海上売買取引など）に関するのを探し、この科目に限定されない基礎的なスキルに磨き

ルール、海上危険（共同海損、海難救助、船舶衝突など）との関をかけるよう心がけてほしい。

係者の利害調整（海上保険）ルールなどがあり、とくに、この科
目では、海上運送に関係する様々なルールを理解していただき

HUG300TEたいと考えていますので、国際海上物品運送法など、統一条約

人文地理学特講（地域・産業・生活）に基づいた国際ルールの内容も重要です。
３

成績評価基準

最終成績は、単位修得試験により評価しま

教科担当責任者： 片岡

す。ただし、リポート学習もしっかり行うこと。
４

テキスト名および詳細

担当者：高木 正

指定市販本『商取引法』第７版、

単位数：4 単位

弘文堂、江頭憲治郎著、2013 年、¥ 4,000+税
もしくは、指定市販本『商取引法』第８版、弘文堂、江頭憲治郎
著、2018 年、¥ 4,500+税⒝※【スタディガイド（学習指導書）】あり
学習指導、注意点等

１

学習の到達目標⒜ 南北問題の認識を深める。南北問題とは、先進地域と発展途上地域の経済格差およびこれを主たる原因として発生する諸問題の総称で、この具体的な事例を学ぶ。

第 6 版（2010 年）も使用可
５

義晴

近代世界における民族ならびに国民国家の問題への知識を深める。

上記テキストは内容が実務的で難解な箇所が少なくないため、スタディガイドを参考にしつつ、他の参考書等も利用しながら、一つ一つ丁寧に理解を深めてくだ
さい。

２

科目の概要

⒜

15、16 世紀のスペイン・ポルトガルなどヨーロッパ諸国がヨーロッパの外部にでた大航海時代以降、
ヨーロッパ中心の、資本主義世界経済が、如何に形成・拡大してきたかを学ぶ。その中で生じた先進地域と発展途上地域の格差（南北問題）、近年になって拡大してきた発展途上国間の格差

SOC100TA（南南問題）、そして新興国の台頭などについて考える。

社会学⒝

教科担当責任者： 犬塚 元係について、世界各地の民族紛争の実情を踏まえて考えていく。
３

担当者：犬塚元、栗林 大る。

学習の到達目標

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価する。リポートについては、作成のルールを守っているかどうか

単位数：4 単位１

近代世界における「民族」の位置づけ、ならびに近代国家の基本制度となっている「国民国家」（nation state）と民族の関を最初にチェックする。その上で設題に対する理解ができてい１）社会学の基本的な視点を習得するかどうか、論旨の展開（論文構成）がしっかりできているか
どうか、文章表現が適切かどうかなどといった点から評価する。

— 97 —

発行日：2019/5/22

４

テキスト名および詳細

指定市販本『南北・南南問ている。他方、今日の学校では、いじめ問題をはじめとしたさ

題』（世界史リブレット 56）、山川出版社、室井義雄、1997 年、⒜

まざまな現実的問題も生じてきており、教育法理論の重要性が¥ 729+税

いまほど必要とされることはない。こうした転換期の教育法に⒝ 指定市販本『民族とネイション』（岩波新書）、岩波書店、塩ついて時代状況を把握したうえで学び取ることが教育法の目標

川伸明、2008 年、¥ 820+税である。

【参考資料】

２

この科目には、上記テキストの補足として「テキストガイド」が作成されている。参照方法は次のとおり。

教育法は、憲法 26 条で規定された「教育基本権」「教育人権」を保障するための法体系のあり方について考究することを目的とする現代法学の一領域である。

①ウェブ学習サービスにログインし、ページ右側のリンクメニュー【地理学科_学習資料】から参照する。

教育法は、国家による教育内容統制から、いかに国民の教育の自由を守るのかといった視点からの研究が深められてきたが、②「スタディガイド・外国語リポートノート・テキストガイド
交付願」で申請する。
５

科目の概要

近年では、このような伝統的な教育法学説に加え、学校現場での、いじめ、体罰やその他の学校事故などの多発化のなかで、こ学習指導、注意点等

リポートの作成はあくまで自分自れらの事件の原因と対策の究明などが広く求められてきている。

身の文章で書くのが基本である。論文や文献を参考・引用する

こうした状況を踏まえて、教育法では、教育法の理念と構造

際は、かならずルールを守って欲しい。

（教育法の定義）、近年における教育法の動向などを踏まえ、まず、教育法制度のしくみと内容を学ぶことが必要である。その上で、いじめ、体罰などの具体的事例を用いて学ぶことが肝要

CHM100TA

となる。

化学１

３

教科担当責任者： 中田

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価する。

（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと）。問題の的確なと和秀

らえ方とその法的処理が確実にできているかどうかが問われる。
担当者：渡邉 永治

なお、単位修得試験は、指定テキストが出題範囲となるので、

単位数：2 単位

１

リポート作成に最低限必要な範囲でテキストを読んでいるだけ

学習の到達目標

身近にある化学を理解し、役に立つ化では合格できない。

学を身につけることをねらいとする。そのために、生活の中でよく出合う化学物質の性質を題材とする。化学物質の物性、構造、反応などを理論的に考察できるように、さらに、現代化学

４５のトピックスについても、メカニズムを理解できるようにする。
２

科目の概要

指定市販本『ガイドブック教育

学習指導、注意点等

テキストは、Ｑ＆Ａ形式で書かれている部分が多いが、教育基本権、教育人権の視点から体系
第１章

周期表

第２章

錬金術師の夢

第３章

化学結合

第４章

ニュース性のある分子

第５章

化学反応性

３

テキスト名および詳細

法〔新訂版〕』、三省堂、金子征史ほか編、2015 年、¥ 2,800+税

成績評価基準的に教育法を考えることを試みることが必要となる。
また、今日的な具体的教育事件について、その事実関係の正確な把握をしたうえで、それが教育法的にどのような問題があるのか、各具体的事案ごとに考察しなければならない。テキス
トは、こうした問題にかなり広範囲にわたって検討する手法を

最終成績は単位修得試験により評価する

とっているので、よくテキストを読むことから始めて欲しい。

が、その際先に提出されたリポートの内容も考慮する。
４

テキスト名および詳細

指定市販本『グレイ 化学­ 物質

MAT100TAと人間­ 』、東京化学同人、H.B.Gray、J.D.Simon、W.C.Trogler

数学２

著、1997 年、¥ 2,200+税※【スタディガイド（学習指導書）】あり
５

学習指導、注意点等

教科担当責任者： 安東

テキストの目次、索引などに載っ

担当者：安東ているキーワードについて、まとめておくこと。また、テキス

祐希

祐希

単位数：2 単位トの本文中で、使用頻度の高い専門用語についても、説明でき

１

るようにしておくと良い。

学習の到達目標

数学で用いられる基本的な考え方に接し、それを「手にとって」親しんでもらうことを目標とする。ここでは問題の例（教科書 210 頁）をひとつあげてみよう。
LAW300TB

問題（友人の友人は…）市谷くん、四谷さん、麹町くん、神田

教育法

さん、秋葉くんの計５人について、「市谷くんと四谷さん」「四谷さんと麹町くん」「麹町くんと神田さん」「市谷くんと神田さ教科担当責任者： 沼田雅之ん」「市谷くんと秋葉くん」「四谷さんと秋葉くん」「神田さんと秋葉くん」が友人の関係にあることが分かっている。市谷くん

担当者：沼田雅之、村元 宏行

が「私の友人の友人はある人の友人の友人であり、私とその人

単位数：4 単位１

学習の到達目標

2006 年に教育基本法が全部改正され、2007 年には学校教育法、教員職員免許法、地方教育行政の組織及び運営に関する法律（いわゆる教育三法）の大幅な改正があり、日本の教育法制は大きく転換されてきている。その結果、教育法の意義や対象も従来のままでよいのか、抜本的に検討されなければならず、教育法学者の間でも再検討が必要とされてきとのそのような関係は 18 通りある」といったとき、市谷くんのいう「ある人」とは誰のことか？
組み合わせをひたすら並べて書いてゆけば、求める答えがいずれは得られるが、大変な労力が必要かもしれない。しかし、教科書第４章で扱う「グラフ理論」の手法を用いれば、ちょっとした計算で答えることができる。

— 98 —

発行日：2019/5/22

２

科目の概要

扱う項目は、①グラフ理論、②組み合わせ

HUG100TE

数学、③微分法と近似計算。また、様々な例で具体的なイメー

地理調査法（人文編）

ジを作りながら重要事項を理解する、という方法で学習を進めていくことができるよう、教科書には演習問題を多く取り入れ

教科担当責任者： 片岡てある。
３

成績評価基準義晴

担当者：片岡 義晴、前畑 明美

最終成績は単位修得試験により評価す

単位数：4 単位る。なお、リポート・試験ともに、結果の数値等を表すだけでなく、それに至る過程について十分に説明することが求められる。

１

４必要とされる基礎的技術を身につけること、それと同時に人文テキスト名および詳細

通教テキスト『数学』第１版、安

学習指導、注意点等

人文地理学の卒業論文を作成する上で地理学における論文の形式、人文地理学の論文のまとめ方を学

東祐希・池田宏一郎・倉田俊彦、2008 年（第４〜６章）
５

学習の到達目標

演習問題を充分に解くこと。そぶこと、それがこの科目の到達目標です。
２の際、失敗しても良いので、とにかく手を動かして（紙に書い科目の概要

５つの設題をこなしていくことによって、人文地理学の卒業論文作成に必要な基礎的技術を身につけていて）考えること。

きます。論文を読み読書ノートを作成すること、論理を実証するための図・統計地図を作成すること、研究目的を達成するた
GEO100TA

めのオリジナルな調査票を作成すること、論文の中でもっとも自然地理学

重要な論理、それを示す目次案を作成すること、それらが各設
題の意図です。

教科担当責任者： 米家

志乃布

各課題をこなしていくことによって、卒業論文作成の技術を身に付け、同時に人文地理学の論証方法を学んでいきます。

担当者：吉野 徳康
単位数：4 単位３１

本科目は、身近な風景の観察を通してそに提出し、それらに全て合格することによって試験に合格したの地域の自然地理学的特徴を見出し、風景のもつ意味を理解でと見なし、単位が与えられます。リポートそのものが試験なのきるようになることを目標としています。また、地球温暖化がです。5 設題のうち一つでも不合格の場合は、当該設題につい与える影響について、自然地理学の立場から学習します。

て再提出を求めます。

２

学習の到達目標

科目の概要

テキストの構成は、①火山、②山と川、③森

林、④台地・丘陵、⑤平野、⑥湖、⑦海岸、⑧雨と風、全８章からなります。自然地理学で扱う範囲は多岐にわたりますが、地形の成り立ちを中心に学びます。
テキストで学んだ内容をふまえ、実際の風景を意識して観察し、風景にみられる特徴を見出すことを学びます。次に、なぜ、そのような立地になっているのか、同一的な広がりが見られるのか、高低差があるのか、水（川）があるのか、緑（森林）があるのかなど、テキストや参考図書等をふまえ、その理由を自然
地理学から学びます。
３

成績評価基準

２回のリポート提出と試験で評価します。

リポートを重視します。

成績評価基準

リポートは設題（1)〜(5) すべてを同時

設題 (1) は論文を正確に読み、過不足なく適切に要約できているか否か、設題 (2)・(3) は資料（統計等の「原典」）に自らあたり、それをもとに独自に図・統計地図を作成し、それらに基づいて論理展開できているか否かがそれぞれ評価基準です。図の表現方法の適切さも評価基準の一つに含まれます。設題 (4) は研究目的が適切に設定され、その目的達成のためにオリジナルな資料（既存の統計等では得られない資料のこと）を得ようとしたとき必要になる「調査票」が適切であるか否か、設題 (5) は研究目的を実証するための論理展開、それが反映されることになる「目次」が明確であるか否か、それらが評価基準です。
４

テキスト名および詳細

通教テキスト『地理調査法（人文編）』第 1 版、山口不二雄、1992 年
５

リポートは、設題の内容を理解し、趣旨に沿ってまとめ、考学習指導、注意点等

どこかの報告書の図表や調査票

察がしっかりできているかを確認します。試験は、テキストにを転載したり、二次資料を利用することでは、この科目の目的ある基本的な事柄の理解度を確認します。また、自分の考えをは達成されません。資料や統計等の「原典」にあたり、それを整理し自分の言葉で考察が書けるかどうかを確認します。

加工、つまり図や表を作成し、それらに基づいて論理展開でき

４

テキスト名および詳細『風景のなかの自然地理改訂版』杉谷隆・平井幸弘・松本淳著（古今書院）、2005 年、￥2,500+税
５

学習指導、注意点等るようにしていって下さい。そのためには、まず最初に論文を正確に読むことから始めなければなりません。論文に示されている図表には、使用した資料名が明記されています（図表の下学習の基本はテキストと参考図書に「資料」とか「出典」等として明記されています）。それらをですが、インターネットも積極的に活用して下さい。但し、引参考にして資料や統計の原典（具体的な資料・統計名）を確認

用がインターネットのみは不可なので注意すること。

し、それらをさがすことから始めて下さい。

風景を観察する際は、風景がその地域の生い立ち（地形形成を含む自然環境の歴史や人間社会の歴史）の上に成り立っておMAN300TG

り、現在も変化し続けているという意識を持って下さい。

人的資源管理論Ⅱ

地球温暖化の問題は、つい目先の諸問題に関心が集まりがちですが、時間軸を変え、地球の歴史（第四紀）で繰り返されてき教科担当責任者： 佐野

た寒冷・温暖化を学習し、その視点で考えて下さい。
必要に応じて他の文献を積極的に調べる姿勢で取り組んで下担当者：山口 塁

さい。リポートをまとめる際は、引用したものを自分の意見と単位数：2 単位混同せず、必ず区別し、何を引用したのか明記するようにして下さい。なお、考察は思ったことをただ書くのではなく、文献や資料などでその根拠を示すよう心掛けて下さい。

１

学習の到達目標

嘉秀

人的資源管理の基礎を踏まえ、日本企業が直面する人的資源管理にかかわる諸課題について深く理解す— 99 —

発行日：2019/5/22

ることを学習目標とします。そのための到達目標として、人的の出典を明示すること。

資源管理論Ⅱでは、以下の①②を設定しました。

・単位修得試験①日本企業が直面する人的資源管理上の諸課題について理解する。

テキストの内容から出題されるので、人名や概念的事項な②人的資源管理の課題に対して、企業がどのようにすべきかに

どポイントを押さえた学習を心がけること

ついて、説得的で建設的な提案ができるようになる。

４２

小野寺淳・中川正著『文化地理学入門』、1995 年、東洋書林、科目の概要

人的資源管理 (Human Resource Management) は、ヒトの管理についての実践的学問です。本科目では、①日本企業が直面する人的資源管理上の諸課題について理解し、②そうした課題を解決するうえで、企業がどのようにすべきかを学びます。雇用や仕事に関する報道や記事の情報のほか、身近な会社や職場での人事管理について考えてみることも、科目の理解につながります。
３

成績評価基準

テキスト名および詳細

指定市販本 高橋伸夫・田林明・￥2,500+税※【スタディガイド（学習指導書）】あり。
５

学習指導、注意点等

本テキストは本来、教室で教員が中身について詳しく解説しながら理解を進めていくように作られている。したがって学習者は、テキストの中身をザッと読んだだけでは理解が十分には出来ない恐れがある。それを克服す

リポート及び単位修得試験では、①人的資るには、各章末にある具体的な参考文献をできるだけ数多く読み

源管理の考え方や論点を理解しているかだけでなく、②課題・設ながら、自分でテキストに示された骨格に肉付けしてゆく努力

問の趣旨を的確に理解し、それに対応する記述となっているか、が必要である。具体的にはまず、第 1 章を読んでこの学問分野③論拠を示しつつ論理的な記述がなされているか、④事実と意の概要をつかむこと。次に、第 2 章は飛ばして第 3 章から読み見が明確に区別されているかを重要な評価基準とします。

進め、第 9 章まで読み終わったら、最後に第 2 章に戻ってこの

４

分野の学説史を頭の中で整理するとよい。
『スタディガイド（学テキスト名および詳細

指定市販本：『よくわかる 産業社会学』ミネルヴァ書房、上林千恵子編著、2012 年、￥2,600+税

習指導書）』をよく参照することが大切である。

テキストのタイトルに「人的資源管理」の文字はないですが、テキストの内容の多くは、人的資源管理に関するものです。

LAW300TB

とくに 3 章「企業内キャリアと人事管理」(教科担当責任者が執

手形法・小切手法筆) は人的資源管理の基礎に当たります。まずは、3 章の内容を理解しましょう。さらに、リポート課題や関心に応じ、他の章

教科担当責任者： 橡川泰史

も読み進めてください。
５

担当者：金尾 悠香、清水 真人

学習指導、注意点等

人的資源管理の分野の学術論文としては、労働政策研究・研修機構が発行している『日本労働研
究雑誌』が参考になります。同雑誌のバックナンバーは、ホームページ（

http://www.jil.go.jp/institute/zassi/）にも掲載

単位数：4 単位１

学習の到達目標

手形も小切手もそれ自体は徐々に使われなくなってきている道具ですが、そこで用いられている解釈
技術は、民法（特に債権法）の理解を深め、現代的な決済システ

されており便利です。

ムにも応用できる有用な知識ですので、これを身につけるように努めていただきたいと思います。
HUG300TD

２

文化地理学
教科担当責任者： 中俣

科目の概要

手形には約束手形及び為替手形があります。わが国では、約束手形が主に利用されています。
手形（以下、小切手も含む）の総論（たとえば、手形行為など）

均を学び、さらに手形の振出、譲渡及び支払などを勉強します。

担当者：中俣 均

３

単位数：4 単位

成績評価基準

最終成績は、単位修得試験により評価します。

※リポート（第 1 回・第 2 回）一括提出不可

４

１手』第５版（有斐閣Ｓシリーズ）、有斐閣、大塚龍児・林竧・福学習の到達目標

文化地理学は、幅広い内容を有するがゆえに、アメリカなどでは時に「人文地理学」とほぼ同内容の学テキスト名および詳細

指定市販本『商法Ⅲ手形・小切

瀧博之著、2018 年、¥ 2,300+税

問分野であると考えられているほどである。したがって、本科目５の履修後は、単に「文化地理学」とくにアメリカで C. Sauer にることが望ましい。

学習指導、注意点等

民法総則・債権法を履修していよって構想されたものの基本的な考え方を了解し、同時に「人文地理学」全般に通底する思想・考え方を学ぶことを目標とする。
２

教育方法論

科目の概要

20 世紀に確立された古典的な「文化地理学」、すなわちアメリカの地理学者・C. Sauer とその衣鉢を継ぐ
Berkeley 学派の文化地理学の基本について、その精神を理解しながら学ぶ。キーワードは、「文化景観」。それを通じて地理学的なものの見方・考え方を身に着けることを目指す。
３

成績評価基準教科担当責任者： 松尾
担当者：中園 有希
単位数：2 単位１・リポート評価

知明

学習の到達目標

資質・能力の育成をめざして、教育の方設題をしっかり読んで、その狙いがどこにあるかを確かめ

法及び技術、情報機器及び教材の活用に関する基礎的な知識・技ることがまず大切。自分勝手な自己流の解釈ではいけない。ま能を身に付けるとともに、単元指導計画を効果的に作成するこた、長々と書かれたリポートは、えてして出来のよくないものとができる。

になることが多い。必然性のない部分は思い切って削る勇気を２もつこと。テキストや参考文献からの引用に際しては、総量を念、考え方や活用法を学ぶとともに、それらの知識・技能をもリポート全体の 2 割以下とし、引用部分はカッコでくくってそ— 100 —

科目の概要

教育の方法及び技術についての基礎的な概発行日：2019/5/22とに資質・能力を育成するための単元指導計画を作成する。

２

３

成績評価基準法をいう。行政法が他の法分野と大きく異なるのは、行政法とい４

テキスト名および詳細『放送大学叢書 11

リポートおよび単位修得試験

欠くところにある。この科目では、このような行政法について、教育の方法』佐藤学、左右社、2010 年、¥

学習指導、注意点等

行政法とは、行政に関する、それに特有のう名前の法律が存在していないこと、言い換えれば、一般法典をテキスト

1,524+税
参考書・参考資料等
中学校・高等学校「学習指導要領」最新版 全編
５

科目の概要

その基礎的な事項を学ぶ。そこで取り上げられるのが、個別の行政領域に見られる各種の法律問題ではなく、行政の全領域にわたって通用する一般的な法理であることに注意が必要である。
行政法は、行政法総論、行政組織法、行政作用法および行政

第１回：授業と学びの世界へ：児救済法に分けて、検討されるのが一般的である。この科目では、童生徒の学びと学習理論 （テキスト：第 1 章）

行政と行政法の意義、行政法の基本原理、行政組織法の基本概

第２回：変貌する教室：学びのイノベーションの時代（テキス

念、各種の行政の行為とその法的規制について学ぶ。これらは、

ト：第 2 章）

上の行政法の諸領域のうち、行政法総論、行政組織法および行

第３回：授業の様式：教育方法の基礎的理論（テキスト：第 3政作用法に属する。行政救済法については、別に同名の科目が章）

開設されている。

第４回：授業の歴史①：欧米の授業史（テキスト：第 4 章）

行政作用とは、行政主体の活動を指し、これを規律するのが第５回：授業の歴史②：日本の授業史（テキスト：第 5 章）

行政作用法である。行政作用は人権に関わる。たとえば、営業

第６回：学びの創造：学習活動の構想（テキスト：第 6 章）

規制は営業（職業選択・職業活動）の自由を、建築規制は財産権

第７回：協同的な学び：主体的・対話的・深い学び（テキストを、それぞれ規制するものであるし、生活保護は生存権を実現：第 7 章）

するためのものといえる。この意味で行政法は、人権侵害に対

第８回：教室のジレンマ：個に応じた指導の工夫（テキスト：

抗するための法律論である。

第 8 章）

行政の行為とは、行政主体ないし行政機関が行政作用として

第９回：授業のデザイン：主体的・対話的・深い学び（テキス

行う行為のことをいう。従来から行政法学が考察の対象として

ト：第 9 章）

きた行政の各種の行為として、行政による規範制定（法規命令

第１０回：授業の計画：学力と評価の４つの観点、情報機器及と行政規則）、行政計画、行政行為、行政契約、実力行使（即時び教材の活用（テキスト：第 10 章）

強制と強制執行行為）および行政指導がある。これら行政の行

第１１回：授業の研究①：授業評価と分析の方法（テキスト：

為が恣意的に行われてはならないことはいうまでもない。そこ

第 11 章）

で、行政の行為に対しては、実体・手続の両面から各種の法的規

第１２回：教育の研究②：教室における対話とディスコース（テ制が行われている。これら行政の行為のうち、行政行為は、こ

キスト：第 12 章）

れまで行政法学において最も重要なものと考えられてきた。こ

第１３回：カリキュラムと単元の構成：単元設定の理由、単元のため、行政行為の法理について、より詳細に検討する必要がの目標（テキスト：第 13 章）

あろう。その具体的内容は、①行政行為の効力、②行政行為の第１４回：専門家としての教師：実践的反省家として授業をデ

瑕疵、③行政行為の手続、④行政行為の職権取消しと撤回、⑤ザインする教師力（テキスト：

行政裁量である。伝統的に行政法学では、行政作用ないし行政

第 14 章）の行為の議論のほとんどは行政行為論に当てられてきた。

第１５回：改革の展望：これからの教育のあり方

次期学習指導要領と資質・能力の育成（テキスト：第 15 章）

３

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価する。評価に際としては、提出されたリポートの内容も考慮する。

単位修得試験

単位修得試験は、論述式により、出題される各論点に関する正確な知識とともに、適確に行政法総論、行政組織法および行政

LAW300TB

作用法を理解することができているか否かを問うものとする。

行政法

４

テキスト名および詳細

通教テキスト『行政法』第１版、

西田幸介著、2016 年
教科担当責任者： 西田幸介

５学習指導、注意点等

一般的な注意点として、学習に担当者：氏家 裕順、西田 幸介

当たっては、まず指定されたテキストおよび参考書を通読する

単位数：4 単位ことが必要である。また、教科書の各項目を学ぶに当たっては、

１

関連する法律の条文や判例（の原文）を必ず通読すること。

学習の到達目標(1) 行政法における基本的な概念（行政行為、行政契約、法律による行政の原理など）について、正確に説明することができる。
(2) 行政主体（国や地方公共団体など）と私人との法律関係を把握することができる。
(3) 行政主体と行政機関の関係について、正確に説明することができる。
(4) 行政の各種の行為（行為形式）について、それぞれの概念や分類、法的規制の概略について、正確に説明することができる。
(5) 行政の実効性確保について、その手段、それに対する法的規制の概略について、正確に説明することができる。
(6) 行政法の基本原理、行政組織および行政作用について、それが抱える問題点や現代的課題を理解し、その解決策を論じることができる。

行政法を学ぶに当たっては、やや抽象的な法概念を理解する必要がある。抽象的なものを抽象的に考えいていても、普通は理解できないので、具体的な問題と関連づけながら学ぶのがいいだろう。行政法で登場する概念の多くは、食品衛生法、都市計画法、建築基準法などの個別行政分野の諸法律を解釈するための道具である。このため、これらの法律を参考にすることな
く、行政法を理解することはほぼ困難である。行政法の学習には、判例を読むことといった実定法のどの法分野でも必要なことに加えて、行政法学が作り出した道具概念を具体例としての
個別法を参照しつつ理解することが不可欠といえる。

— 101 —

発行日：2019/5/22

２

ECN100TA

科目の概要

経済政策は非常に範囲が広いが、その理解や考察には「マクロ経済学」「公共経済学」の知識が必要不可欠で経済学ある。このうち前者の「マクロ経済学」には二つの対立する考教科担当責任者： 水野

え方が存在する。一つは市場の円滑な機能を前提に組み立てら和夫

れた「古典派」の理論であり、もう一つは（少なくとも短期的には市場が円滑に機能しないことを前提に）財に対する総需要担当者：福田 泰雄
単位数：4 単位の大きさが財の総供給や経済全体の所得を決定すると仮定する

１「ケインジアン」の理論である。このどちらの理論が妥当かとい学習の到達目標

今日、商品があふれ膨大な金融資産が積み上げられる一方、所得・資産格差が拡大し、貧困が広がっています。日本も例外ではありません。これは現代資本主義の矛盾であり、こうした矛盾がなぜ生じるのかを学びます。問題の根本には、グローバルスケールで進む市場集中によってもたらさう判断によって、財政政策・金融政策をはじめ、マクロ経済政策の処方箋が異なってくる。そこで、「経済政策論Ａ」では、財政政策・金融政策との関係を含め、現代的な「マクロ経済学」の基礎的な内容を学んで欲しい。

れる、巨大多国籍企業への富と権力の集中があります。その富３

成績評価基準と権力集中を基礎に巨大多国籍企業は、政府・政策への影響力、

４

テキスト名および詳細

つまり政治権力を持つに至っています。具体的には、巨大多国籍企業は、新自由主義政策、そのグローバル版である WTO 協
定、TPP 協定などの自由貿易協定、これら市場のルール、制度を要望し実現してきました。現代の様々な経済問題を考えるに際しては、こうしたアメリカを中心とする巨大企業・企業集団による市場ルール・制度の支配という視点が欠かせません。こうしたものの見方を理解することが目標となります。
２

科目の概要

⑦開発権と途上国の貧困問題 ⑧現代帝国主義と資本主義のカジノ化
３

成績評価基準ミネルヴァ書房、麻生良文著、2009 年、¥ 3,500+税
５

学習指導、注意点等

現在のマクロ経済学は応用ミクロ

経済学の色彩を強めており、本来はミクロ経済学の基礎知識が履修の前提となるが、本科目のテキスト（『マクロ経済学入門』
麻生良文、ミネルヴァ書房、2009 年）は、そのような知識がな
い初学者でも学習できるように構成されている。なお、本テキ理論が対立する形式で記載されている良書であるため、意欲的④グローバリゼーションと格差問題⑤アグリビジネスによる農業・フードシステム支配⑥農業の工業化と環境・食の安全指定市販本『マクロ経済学入門』

ストには一定の数式が登場するが、「古典派」「ケインジアン」の①新自由主義 ② WTO 協定、TPP 協定③グローバリゼーションと労使関係

成績評価は 100 ％「単位修得試験」による。

に取り組んで欲しい。
なお、以下の書籍も有益である。
マンキュー 『マンキュー経済学 IIマクロ編』東洋経済新報社（入門用）

単位修得試験の成績によります。採点は、

マンキュー『マクロ経済学

I・II』東洋経済新報社（中級）

設問に関する「ポイント」を理解しているか否かが重視されま福田慎一・照山博司『マクロ経済学・入門』有斐閣アルマ

す。関連する事例の指摘も推奨されます。さらに、可能であれスティグリッツ『スティグリッツ

ば、テキストの主張に対する自己の主張、あるいは反論が望ま

報社

マクロ経済学』東洋経済新れます。自己の主張を行う際にもその根拠を述べること。学習のペース、および単位修得試験の準備は、4 月〜6 月は、新自由

ECN300TG

主義、格差社会、労使関係、7 月〜10 月は WTO 協定、TPP 協

経済史Ⅱ定、11 月〜12 月は農業の工業化、食の安全、1 月は帝国主義、
カジノ経済を念頭において進めてください。
４

テキスト名および詳細

指定市販本

教科担当責任者： 牧野
担当者：牧野 文夫

レート・グローバリゼーションと地域主権』（桜井書店、2010

単位数：2 単位

年、3400 円+税）
、福田泰雄「TPP 協定は国民の主権、生存権をを放棄する」『経済』（2016 年 10 月号、https://hermes-ir.lib.
hit-u.ac.jp/rs/handle/10086/28104 からダウンロード可能）
５

学習指導、注意点等

文夫

福田泰雄『コーポ

テキストを精読し、ノートをとって理解をを深めたうえでリポートをまとめるようにしてください。リポートは、結論とその根拠・理由づけが明確になるように

１

学習の到達目標

1）日本における市場経済がどのように発展していったかを理解する。

2）またそれに対し、国内的、国際的要因がどのように作用したか理解する。
3）論理的な文章が書けるようになること。

書いてください。自分の意見を展開する場合でも同じです。長

２くても答えるべき論点から外れた答案の評価は低くなります。

現在に至る時期までの日本の経済の発展の過程を概観すること

科目の概要

本科目の目的は、近世（徳川時代初期）からによって、日本の経済・社会の発展の仕組みを理解し、また現在の日本経済の到達点やそれが抱えている問題を歴史的経路か

ECN400TB

ら理解することにある。

経済政策論 A
教科担当責任者： 小黒

３

単位数：2 単位学習の到達目標①古典派の理論を学び、経済成長の諸要

因を理解する。②ケインジアンの理論を学び、景気変動の諸要因を理解する。③財政金融政策がマクロ経済に及ぼす短期的・長期的影響を理解する。

リポート評価に当たっては、下記を重視

する。

一正

担当者：小黒 一正、持元 江津子

１

成績評価基準

1）教科書、参考書等の丸写しは不可。必ず自分の考えを盛り込む。
2）リポート作成に使用した参考文献（含該当頁）は脚注で明記する。
3）誤字、脱字に注意すること。
4）字数の標準を遵守すること。
４— 102 —

テキスト名および詳細

指定市販本『日本経済史』改訂新発行日：2019/5/22

版、放送大学教育振興会、宮本又郎編著、2012 年、¥ 2,700+税史について理解するための科目です。

５

教科書のみならず、参考文献をよく読み、歴史用語や重要な事

学習指導、注意点等

テキストだけでなく、その中で引用されている関連文献なども積極的に学習すること。

象・事件の意味、時代の特徴を理解することが重要です。その現代的視点から歴史を理解する態度を身につけてほしい。

理解度を試す試験を実施します。
リポートの作成にあたっては、教科書だけでなく、独自に文献を調べてよく読み、設題に関係する時代の特徴、事件や制度、歴HIS300TD

史用語などについて理解を深め、それを文章で的確に表現しよ西洋史特講（ロシア史Ⅱ）
教科担当責任者： 高澤

うとする姿勢が大切です。
３

紀恵

成績評価基準単位修得試験は教科書の範囲から出題します（参考文献の該当箇所も学習すること）。歴史用語、重要な歴

担当者：高澤紀恵、草野 佳矢子

史事象・事件について、歴史的背景、原因と結果、歴史的評価な

単位数：2 単位

どを含め、理解しているかを評価します。

１

リポートについては、設問に対応したリポートになっているか、

学習の到達目標

17 世紀初頭から 1960 年代のロシア・
ソ連の歴史について、時代の特徴、歴史用語や諸事象・事件の意味について理解し、説明出来る。
２

科目の概要

教科書およびその他の参考文献の自主学習と、リポートの作成により、17 世紀初頭から 1960 年代までのロシア・ソ連史について理解するための科目です。

関連する歴史用語・事象について正しく理解しているか、複数の文献を読んで、論理的な考察が出来ているかを評価します。
４

テキスト名および詳細

通教テキスト『西洋史特講（ロシア史Ⅰ）』第１版、加藤一郎、1997 年（※ 前・通教テキスト『ロシア史Ⅰ（ロシア古代中世史）』）

教科書のみならず、参考文献をよく読み、歴史用語や重要な事

５

象・事件の意味、時代の特徴を理解することが重要です。そのトの書き方」、「設題解答にあたっての解説・注意等」を読むこ理解度を試す試験を実施します。

と。一つの事柄について複数の文献を読み、その結果をよく整リポートの作成にあたっては、教科書だけでなく、独自に文献理し、考察して、具体的かつ時系列に説明すること。学説にもを調べてよく読み、設題に関係する時代の特徴、事件や制度、歴注意しながら書くこと。単なる教科書や参考文献の引き写しに史用語などについて理解を深め、それを文章で的確に表現しよならないようにすること。書いたら、必ず読み直し、誤字脱字、うとする姿勢が大切です。

主語と述語の不一致などがないか、確認すること。

３

ECN300TG

成績評価基準単位修得試験は教科書の範囲から出題します（参考文献の該当箇所も学習すること）。歴史用語、重要な歴学習指導、注意点等

リポート作成にあたっては、「リポー

経済政策論Ⅰ

史事象・事件について、歴史的背景、原因と結果、歴史的評価などを含め、理解しているかを評価します。

教科担当責任者： 小黒一正

リポートについては、設問に対応したリポートになっているか、
担当者：小黒 一正、持元 江津子

関連する歴史用語・事象について正しく理解しているか、複数

単位数：2 単位の文献を読んで、論理的な考察が出来ているかを評価します。
４

テキスト名および詳細

通教テキスト『西洋史特講（ロシア史Ⅱ）』第１版、倉持俊一、1980 年
学習指導、注意点等

学習の到達目標①古典派の理論を学び、経済成長の諸要を理解する。③財政金融政策がマクロ経済に及ぼす短期的・長（※ 前・通教テキスト『ロシア史Ⅱ（ロシア近代史）』）
５

１

因を理解する。②ケインジアンの理論を学び、景気変動の諸要因

リポート作成にあたっては、「リポー

トの書き方」、「設題解答にあたっての解説・注意等」を読むこ期的影響を理解する。
２

科目の概要

経済政策は非常に範囲が広いが、その理解やと。一つの事柄について複数の文献を読み、その結果をよく整考察には「マクロ経済学」「公共経済学」の知識が必要不可欠で理し、考察して、具体的かつ時系列に説明すること。学説にもある。このうち前者の「マクロ経済学」には二つの対立する考注意しながら書くこと。単なる教科書や参考文献の引き写しにえ方が存在する。一つは市場の円滑な機能を前提に組み立てらならないようにすること。書いたら、必ず読み直し、誤字脱字、れた「古典派」の理論であり、もう一つは（少なくとも短期的

主語と述語の不一致などがないか、確認すること。

には市場が円滑に機能しないことを前提に）財に対する総需要の大きさが財の総供給や経済全体の所得を決定すると仮定する「ケインジアン」の理論である。このどちらの理論が妥当かという判断によって、財政政策・金融政策をはじめ、マクロ経済政

HIS300TD

策の処方箋が異なってくる。そこで、「経済政策論Ⅰ」では、財西洋史特講（ロシア史Ⅰ）

政政策・金融政策との関係を含め、現代的な「マクロ経済学」の基礎的な内容を学んで欲しい。

教科担当責任者： 高澤紀恵

担当者：高澤紀恵、草野 佳矢子
単位数：2 単位１

学習の到達目標

17 世紀初頭までのロシアの歴史についし、説明出来る。
科目の概要

成績評価基準

４

テキスト名および詳細

成績評価は 100 ％「単位修得試験」による。
指定市販本『マクロ経済学入門』

ミネルヴァ書房、麻生良文著、2009 年、¥ 3,500+税て、時代の特徴、歴史用語や諸事象・事件の意味について理解２３５

学習指導、注意点等

現在のマクロ経済学は応用ミクロ

経済学の色彩を強めており、本来はミクロ経済学の基礎知識が履修の前提となるが、本科目のテキスト（『マクロ経済学入門』

教科書およびその他の参考文献の自主学習

麻生良文、ミネルヴァ書房、2009 年）は、そのような知識がなと、リポートの作成により、古代から 17 世紀初頭までのロシアい初学者でも学習できるように構成されている。なお、本テキ— 103 —

発行日：2019/5/22

ストには一定の数式が登場するが、「古典派」「ケインジアン」のMAN300TG

理論が対立する形式で記載されている良書であるため、意欲的

原価計算論Ⅱに取り組んで欲しい。
なお、以下の書籍も有益である。
マンキュー 『マンキュー経済学 II

教科担当責任者： 福田

マクロ編』東洋経済新報社（入門用）

担当者：福田 淳児

マンキュー『マクロ経済学

単位数：2 単位

I・II』東洋経済新報社（中級）福田慎一・照山博司『マクロ経済学・入門』有斐閣アルマ
スティグリッツ『スティグリッツ マクロ経済学』東洋経済新報社

１

学習の到達目標淳児

原価計算論Ⅱでは，主に経営管理目的のために原価計算システムが提供する情報について、その情報の特徴や経営管理上の役割を理解することを目標とします。経営
管理目的での原価計算の役立ちとして，具体的には、標準原価

ECN300TF

計算による原価管理への役立ち，また短期利益計画に対する直経済政策論 A

接原価計算や CVP 分析の役立ちについて理解することを目標としています。

教科担当責任者： 小黒

さらに、原価計算論Ⅱでは，新しい製造間接費の配賦方法と一正して提唱された Activity-Based Costing(ABC) について学習を担当者：小黒 一正、持元 江津子

します。特に，伝統的な製造間接費の配賦方法の問題がなぜ今

単位数：2 単位１

日顕在化したのか，それに対して新たに提唱された ABC の内容

学習の到達目標①古典派の理論を学び、経済成長の諸要

因を理解する。②ケインジアンの理論を学び、景気変動の諸要因を理解する。③財政金融政策がマクロ経済に及ぼす短期的・長期的影響を理解する。
２

科目の概要

を、伝統的な製造間接費の配賦との対比で明確に説明できることを目標とします。
２

科目の概要

原価計算論Ⅱでは、原価計算システムが経営管理目的のために、どのような情報を提供しているのか，また経済政策は非常に範囲が広いが、その理解やそれらの情報が経営管理上果たす役割について学習します。さ

考察には「マクロ経済学」「公共経済学」の知識が必要不可欠でらに，近年における原価計算の発展、およびその背後にある製ある。このうち前者の「マクロ経済学」には二つの対立する考造環境の変化についても学習します。具体的には以下の項目にえ方が存在する。一つは市場の円滑な機能を前提に組み立てらついて学習します。

れた「古典派」の理論であり、もう一つは（少なくとも短期的

１. 標準原価計算：標準原価計算の意義や目的を明らかにした後，には市場が円滑に機能しないことを前提に）財に対する総需要原価標準の設定ならびに標準原価と実際発生原価との差異分析の大きさが財の総供給や経済全体の所得を決定すると仮定するの方法について学習します。製造間接費の差異分析方法につい「ケインジアン」の理論である。このどちらの理論が妥当かといてはいくつかの方法が提唱されていますので，それぞれを理解う判断によって、財政政策・金融政策をはじめ、マクロ経済政

してください。また，現在の製造環境のもとでの標準原価計算

策の処方箋が異なってくる。そこで、「経済政策論Ａ」では、財の原価管理目的へ役立ちについても検討します。

政政策・金融政策との関係を含め、現代的な「マクロ経済学」の２. 直接原価計算：直接原価計算の意義を明らかにした後に，全基礎的な内容を学んで欲しい。

部原価計算との比較で直接原価計算の特徴を説明します。その３

成績評価基準後，両者の方式で作成した損益計算表での営業利益の差異がどの

４

テキスト名および詳細

成績評価は 100 ％「単位修得試験」による。
指定市販本『マクロ経済学入門』

ミネルヴァ書房、麻生良文著、2009 年、¥ 3,500+税
５

学習指導、注意点等

ような状況で，またなぜ生じるのかの理由について検討します。
それらが経営意思決定のもたらす効果についても検討します。
３.CVP 分析：短期利益計画を設定する上で有用な情報を提供す

現在のマクロ経済学は応用ミクロ

るツールとして原価，営業量，利益の関係を分析する CVP 分析

経済学の色彩を強めており、本来はミクロ経済学の基礎知識がについて学習します。損益分岐点での売上高，またある一定の目

履修の前提となるが、本科目のテキスト（『マクロ経済学入門』

標利益を達成するための売上高などを計算できるようにします。

麻生良文、ミネルヴァ書房、2009 年）は、そのような知識がな

４.Activity-Based Costing（活動原価計算）： 1980 年代におい初学者でも学習できるように構成されている。なお、本テキける製造環境の変化が製造原価の構成や製造間接費の中身に大ストには一定の数式が登場するが、「古典派」「ケインジアン」のきな変化をもたらしたこと，それによって伝統的な製造間接費理論が対立する形式で記載されている良書であるため、意欲的の配賦方法が許容できなくなってきたことから ABC が提唱されに取り組んで欲しい。

たことを紹介しています。その後，ABC の具体的な計算手続き

なお、以下の書籍も有益である。

や近年 ABC に対する批判に応えるために提唱された TDABC

マンキュー 『マンキュー経済学 IIマクロ編』東洋経済新報社

を紹介しています。

（入門用）
マンキュー『マクロ経済学

経営管理目的に有用な原価計算について、それぞれの原価計

I・II』東洋経済新報社（中級）福田慎一・照山博司『マクロ経済学・入門』有斐閣アルマ
スティグリッツ『スティグリッツ マクロ経済学』東洋経済新報社

算手法の持つ意味、またその役立ちについてしっかりと理解してください。さらに、そのような原価手法がどのような製造環
境の求めに応じて出現したのか，さらに製造環境の変化のもとでどのような影響を受けてきたかも理解できるようにしてください。
３

成績評価基準原価計算論Ⅱの範囲から出題された単位修得試験の結果に基づいて評価します。
４

テキスト名および詳細

指定市販本

山北晴雄・福田淳

児著『ファーストステップ 原価計算を学ぶ』中央経済社（2016— 104 —

発行日：2019/5/22

年、￥2,400+税）の第 12 章から第 15 章まで。
５

学習指導、注意点等

HIS300TD

テキストの指定範囲の全部また参

日本史特講（日本科学史）

考文献を必ず熟読してください。さらに、各章の例題を解いてみてください。例題が解けないときには、テキストや参考文献

教科担当責任者： 長井

純市の該当箇所に戻り、もう一度説明を読んでみてください。経営担当者：土井 康弘

管理目的での原価計算の役立ちを理解する上では、ひとつひと

単位数：4 単位

つの内容およびその手続きを確実に理解して進んでいくことが１必要となります。

学習の到達目標

日本史を学ぶ人の多くは、種々の事情

また、リポートの提出にあたっては、テキストや参考文献ので理工系に関わる事象についてあまり興味を抱くことがないよ

該当箇所をもう一度熟読し、必ず自分の言葉でまとめてみてくうに思われる。政治史もしくは経済史を歴史学の王道としてとださい。その際になぜそういったことが言えるのか（主張の根らえ、文化史とりわけ科学史にまで思いをはせることも少なか拠）までを考え，リポートに明示してください。引用を行う場

ろう。しかしながら、科学はいつの時代でも身近に存在してお合には，必要最低限度にとどめ，きちんと引用箇所を明記してり、人の歴史を顧みる上で蔑ろにするわけにはいくまい。

ください。また、引用ではなくとも，自分の考えではなく、他の本科目では、西欧科学がはじめて伝来したキリシタンの世紀論者の主張に基づいて記述をする場合にも、きちんとそれを明から近世の時代までに、日本人がどのような科学文化を培って記してください。インターネットからの引用も同様です。参考いたのかについて基礎的知識を身につけることを到達目標とす

文献リストもリポートの末尾につけて下さい。講評に基づいて、る。また、現今の日本人の原型が完成したといわれる江戸時代

再提出を行う場合には、単に指摘のあった箇所だけを補足・修における科学文化の形成過程を見ることで、どうして科学技術正するのではなく、もう一度全体の文章もきちんと見直し、意立国として世界に冠たる地位を築くに至ったのかもあわせて考

味の通るリポートにしてください。

察してもらいたい。

MAN100TG

から、我が国ではどのような形でどのような科学文化を受容し経営学総論Ⅱていたのか。また、いわゆる鎖国期に西欧の国として唯一交流

２

科目の概要

キリシタンの時代に南蛮人と呼ばれた人々のあったオランダから、そしてペリーの来航を機に開国した日
教科担当責任者： 佐野

本が科学文化を洋学として受容した実態について学習する。さ哲らには、日本独自の和算や中国から受容し続けてきた科学文化
担当者：佐野 哲

である天文・暦学、医薬学などの分野がどのように学として根

単位数：2 単位１

付いていったのかについても知り、政治経済などの他分野から学習の到達目標

経営学は、非常に奥が深くて幅の広い学問です。経営哲学のような極めて抽象的な理論から、工程管理のような日々の活動を効率的にする実践的なノウハウまで、様々なテーマを包摂しています。経営学総論では、それらの中から「実践的な経営の場面で活用されている理論・ノウハウ」をバラ
ンス良く選び、各自が自律的に学習して行けるような道筋を提示します。「企業経営者が日常使っている専門的な概念を、正確も考察できるようになることを求めたい。
３

成績評価基準

リポートを論文と勘違いしている者が多い。設題は問題であり、これに対して応えるリポートは試験なのである。必要な事柄をまんべんなく記すこと。自分の書きたいことばかりを書いても評価できません。
４

テキスト名および詳細

通教テキスト 『日本史特講（日に理解できる」。これが、当科目の学習到達目標です。

本科学史）』第 1 版、大森實、1996 年

２（※前・通教テキスト『日本科学史』
）

科目の概要

※【申告制】テキスト
経営学総論Ⅱでは、①会計・アカウンティン

グ（財務諸表の構造と読み方及び経営分析手法）、②投資・ファイナンス（企業の資金調達と投資意思決定に関する理論）、③人
材・組織マネジメント（リーダーシップやモチベーションに関
成績評価基準

いつ、どこで、誰が何をどのようなどのように、不明な人物を除き生没年はかならず記し、不明
リポートと単位修得試験の結果から、総合的に評価します。
４

学習指導、注意点等

いては「平賀源内（一七二八〜一七七九（享保一三〜安永八））」する理論と組織設計のあり方）、の３テーマを取り上げます。
３

５に考えたかなど４Ｗ１Ｈを明確にすること。その際、人物につテキスト名および詳細

ならその旨をしっかり記すこと。また最大字数を二四〇〇字とし、その九割以上を執筆するとともに、なるべくワープロで作

指定市販本『グロービスＭＢＡ成し、その場合に字数を必ず明記すること。また、日本側からマネジメント・ブック（改訂 3 版）』
（ダイヤモンド社、2008 年、

見た歴史なら和暦を中心として、「慶長五（一六〇〇）年」など￥2,800+税）の第３部「アカウンティング」、第４部「ファイナのように記すこと。さらに、一元号につき、かならず一度、西ンス」、第５部「人・組織」を範囲とします。

暦を併記すること。

専門的な概念を正確に理解・使用

なお、現今と同じように西暦と和暦の日付が同じだと思ってして、実践的な場面がイメージできる、解りやすいリポートをいる者が多い。歴史学とりわけ日本史を学ぶものとして致命傷作成して下さい。

であり、これだけで却下せざるを得ない。よくよく気をつけて

５

学習指導、注意点等

もらいたい。また、リポート作成の際に、参考文献ばかりに頼る傾向がある。基本である教科書をしっかり学習して理解し、かならず作文の基本を守り、自分の力を過信しないことを強く申し添える。しかし、どうしても必要なら下記の参考文献などを使用すること。
教科書にあるもののほか、『洋学関係研究要覧（1868〜1982）』（日蘭学会編、1984 年 4 月、日外アソシエーツ）や『日蘭学会
会誌』に掲載されている「洋学関係研究文献目録」にある文献、— 105 —

発行日：2019/5/22

さらには『史学雑誌』などを参照のこと。

返還を拒絶する反論において、それぞれの攻撃・防御の主張を支える「道具」となる。このような実践的な展開を意識しながら、要件・効果を学習していくことが望まれる。

LAW200TB④

物権法
教科担当責任者： 川村

民法は、各部分が他の部分と関連し合い、全体として有機的一体をなしている。物権法・担保物権法を学習するに際しても、民法総則、債権総論、債権各論、親族法に関わる説明がなさ洋子

れているときは、できるだけ該当分野のテキスト・参考書を参

担当者：川村 洋子、宮島 薫

照していただきたい。とりわけ担保物権法は、債権総論の責任

単位数：4 単位

財産保全制度や人的保証とともに、債権回収手段として活用さ

１

学習の到達目標① 物権・担保物権法に関する民法上のれている分野であるから、債権法の知識を身につけていないと制度の基本を正確に理解できること

理解が難しい。さらに、担保物権のなかでも抵当権については、②

民事執行法の基礎的な知識があると、一層、理解を深めること

その知識を活用して、具体的な問題を解決する能力を身にができる。また、物権・担保物権に関するテキスト・参考書は

つけること
２

科目の概要

「物権法」は、物権と担保物権を学習する分野で、民法の条文としては、「第２編 物権」に含まれる 175
条から 398 条の 22 までを扱う。
民法上の権利は、財産上の利益を内容とする財産権と身分上の利益を内容とする身分権に大別され、財産権は物権と債権と当該権利そのものの説明が中心となるが、物権変動にせよ、用益物権・担保物権の設定にせよ、それを媒介するのは当事者間の契約であり（売買契約、抵当権設定契約など。法定の制限物
権を除く）、契約法理を考慮すべき場面が多いことに留意していただきたい。

に分かれる。債権とは特定人に対して特定人が一定の給付を求
LIT200TC

めることを内容とする権利であるのに対して、物権は、物を直接中国文芸史

的・排他的に支配する権利を指す。物権の中心は、物の使用価
値と交換価値に及ぶ完全な支配力を内容とする権利（使用・収教科担当責任者： 遠藤益・処分権原）である所有権である。民法には、合意による所
有権の移転プロセスを主に対象とする、物権変動に関する重要星希

担当者：大西 陽子

な規定がある。

単位数：4 単位

この所有権のもつ価値支配権のいずれかのみを行使できるにとどまるものを制限物権、或いは他人の所有物上に成立するという意味において他物権と呼ぶ。制限物権には、他人の土地の１

学習の到達目標

本科目は中国の文芸（主に詩文・戯曲・小説などの中国古典文学全般を指します）についての基礎的知識

利用を内容とする用益物権（地上権、永小作権、地役権）と、（直を習得し、かつ正確に理解し自ら探求する能力を向上させるこ接または間接的に）交換価値支配を主たる内容とする担保物権とを到達目標とします。本科目の到達目標を以下に列挙します。
①中国の古典作品（詩文）を原文（書き下し文や翻訳本などを（留置権、先取特権、質権、抵当権）がある。
上記物権のほか、物を事実上支配していることに基づいて認められる占有権がある。物権としては沿革を引きずった特殊な権利であるが、占有に関する規定はとりわけ動産の所有権取得

参考にして理解することも可）で読むための基礎的な読解能力を習得する。
②中国独自の文芸の成立と展開について、その歴史的背景を踏
まえて理解し、基礎的な知識（作者・作品・文化史的背景）などとの関係で重要である。
全体としては、体系的に整った学習しやすい分野と言えるが、民法に規定がなくもっぱら取引社会の要請から判例法により定着した担保形態（譲渡担保に代表される非典型担保）があるな

について的確に説明できる。
③作品分析を通して、中国の文芸の特徴や独自性などについて的確な解釈や論理的分析をすることができる。

ど、判例により形成された法理の学習が不可欠である。

２

３

曲・小説などの古典文学を指しますが、文学と深く関連する書・

成績評価基準

最終成績は単位修得試験により評価すとします。時代的には清朝末までの作品が対象となります。中

テキスト名および詳細

指定市販本『マルシェ物権法・担保物権法』第３版、嵯峨野書院、宮本健蔵編著他、2014 年、¥3,600+税※改訂第２版も使用可※【スタディガイド（学習指導書）】あり
５

学習指導、注意点等

本科目で扱う中国文芸とは、主に詩文・戯絵画・音楽などの芸術全般についても視野を広げて考察の対象る。（ただし、リポート学習もしっかりと行うこと。
）
４

科目の概要

①

国の古典文学および芸術は、各時代の社会思潮や文化と深く関連しながら形成・発展を遂げてきました。本科目では中国文芸の通史的理解や基本的知識を習得した上で、中国独自の文芸の特徴や中国人の思考様式を、作品分析を通して考察していくことを主眼とします。まずは中国文芸の歴史の流れを知るために物権法に限らず、およそ民法も、中国文化史（文学史）関連の書籍を最低でも１冊は通読しを学ぶに際しては、条文を必ず参照する習慣をつけること。条てください。その上で、具体的に作品を分析考察して中国古典

文を使いこなす能力を身につけていることが法学部生の強みで文学作品への理解を深め、中国文芸の奥深さや面白さを自分なある。

りに発見していただきたいと考えています。リポート執筆にあ②

たってはテキストだけでは不充分ですので、設題に附記する参物権法・担保物権法上の基本的な概念を正確に理解すること。例えば、「所有権」とは、或いは「抵当権」とはいかなる権利か、「占有」と「占有権」の概念に違いはあるか、などの基本的理解に関わる問いに答えることができるためには、テキスト
を各概念の定義から丁寧に読みおこすことが必要である。

考文献を参照してテーマに沿った考察をしてください。
３

成績評価基準

リポートの主な評価基準・リポート設題の内容をきちんと理解し、正確な知識を習得できているか。

③ 同時に、上記基本概念は、訴訟において原告・被告が具体的な法的主張を行う根拠として機能する。例えば、「所有権」は所・該当作品の内容をきちんと読解した上で、自分の独自な観点により考察・評論がなされているか。

有権に基づく返還請求権を行使する局面で、また「留置権」は— 106 —

発行日：2019/5/22

・リポートの構成・論述・引用の仕方などが適正であるか。

についての基礎知識および評論する能力を習得目標とします。本

・誤字脱字や文脈の不整合などがなく、論理的な文章が書けて科目における学習の到達目標は以下の通りです。

いるか。

①漢文を読むための基礎的な読解能力を習得する。

単位修得試験の主な評価基準②漢文における基礎的な知識（作者・作品・文化史的背景）など

・設題の内容をきちんと理解し、正確な知識を習得できているか。

について理解し説明できる。

・明確で論理的な文章で論述されているか。

③作品分析を通して、中国古典文学の特徴や独自性などについ４て的確な解釈や論理的分析をすることができる。

テキスト名および詳細

通教テキスト 『中国文芸史』第１版・安藤信廣著・1992 年

２※【申告制】テキスト

および具体的作品を読解する基礎的能力を習得することを主眼

科目の概要

本科目では漢文全般にわたる基本的な知識、テキストの内容は、上古（殷王朝）から近世（清朝末）までのとします。学習するにあたって中国古典文学の流れを時系列的

中国文学の展開の道筋を、古代、中世、近世と三期に大別したに把握するだけではなく、中国特有の文学ジャンルや表現方法

うえで、歴史の流れに沿って概説されています。ただし、一般がどのような時代背景の下でどのような経過によって発展・盛的な中国文学史と異なり、どの時代にどのような作者や作品が行したのかという点にも着目しながら幅広い視野の下で多くの流行したかという概説ではなく、それぞれの時代や作者を紹介

作品に接してもらいたいと考えています。そのためにも、各時するにあたって具体的作品の用例を提示し、作品論を通じて展

代を代表する文学ジャンルや作者についての理解を深め、実際開された文学史となっています。さらに文学の背景となる社会に作品を数多く読む必要があります。中国文学史関連の書籍を的情況についても端的に特徴づけて、文学と時代の相互関連性

最低でも１冊は通読して文学史の流れを把握し、その上で原文を明確に位置づけながら論述されています。いわゆる文学だけ（原文が掲載してある翻訳でも可）で具体的に作品にふれ、中国

でなく、広く芸能や演芸などについても言及されており、時代文学の奥深さ面白さを自分なりに発見していただきたいと考えの特徴だけでなくテーマやジャンルから調べようとする場合にています。リポート執筆にあたっては指定テキストだけでは不も参照しやすく、かつ大変わかりやすいテキストですので、熟充分ですので、設題に附記する参考文献などを参照してテーマ

読して大いに活用してください。

に沿った考察をしてください。

５

３

学習指導、注意点等

リポート課題および単位修得試験の設題は、文学史的知識だけを問うのではなく、できるだけ広成績評価基準

リポートの主な評価基準・リポート設題の内容をきちんと理解し、正確な知識を習得でき

い視角から考察・論述できるようにテーマ設定をします。テーているか。

マによっては指定テキストだけでは不充分で、より専門的な参・該当作品の内容をきちんと読解した上で、自分の独自な観点に考文献が必要になる場合があるかも知れません。特にリポート

より考察・評論がなされているか。

執筆に際しては、設題テーマに関連する先行論文などについて・リポートの構成・論述・引用の仕方などが適正であるか。

は各自で調べ、実際に作品を読み、作品分析を通してテーマに・誤字脱字や文脈の不整合などがなく、論理的な文章で論述され沿った考察を進めるようにしてください。

ているか。

またリポート作成方法として、以下の基本ルールは遵守してく

単位修得試験の主な評価基準

ださい。

・設題の内容をきちんと理解し、正確な知識を習得できているか。

①

・明確で論理的な文章で論述されているか。

リポートの課題に即したテーマ設定をし、自分のリポート

独自の題をつけて提出してください。

４② リポートに無駄に細かい章立ては不要です。必要な場合でも三章程度にしてください。章立てはしなくてもかまいません。
③

参考文献を引用する場合はカギ括弧でくくってどこまでが引用であるのか明示し、注（脚注でも傍注でも形式は問いません。）に参考文献の書誌的事項を明記してください。

テキスト名および詳細

指定市販本 松原朗 佐藤浩一 児

島 弘一郎 著『教養のための中国古典文学史』研文出版、2009
年、￥1,600+税※【スタディガイド（学習指導書）】あり
本テキストは中国文学あるいは文芸を理解するうえで重要だと考えられる人物、作品、ジャンルなどを、テーマごとに各項目④

Web や他人の論文などから文章の引き写しはしないでください。
⑤ 作品を用例として引用する場合は、原文をどのように解釈したのかがわかるように、訳文、書き下し文（文脈によっては原文のみでも可）のいずれかの方法で記載してください。その際、何を参考にしたのか出典を必ず明記し、原文と照合できるような形で記載してください。（翻訳書などを参考にした場合は出版社名、タイトル、当該ページを記載してください）。
⑥ 孫引きはしないこと。初出の出典がある場合はできる限り原典にあたって引用してください。

が全て２ページの見開きで収まるように書かれた解説書の形式になっています。それぞれの項目が簡潔で読みやすい文章なので、自分の興味のある箇所から読み始めることができます。また全体を通読することによって中国古典文学の流れを通史的に理解できるような構成になっています。
文末には詳細な参考文献目録、中国文学関連年表、索引などが付録されており、テキストだけでは不充分な項目や更に発展的に学びたい人への手引きとしての便を図っています。是非熟読して大いに活用してください。
５

学習指導、注意点等

リポート課題および単位修得試験の設題は、文学史的知識だけを問うのではなく、できるだけ広LIT300TC

い視野で考察・論述できるようにテーマ設定をします。テーマ

日本文芸研究特講・漢文によっては指定テキストだけでは不充分で、より専門的な参考文献が必要になる場合があるかも知れません。特にリポート執教科担当責任者： 遠藤

星希

筆に際しては、設題テーマに関連する先行論文などについて各
自で調べ、実際に作品を読み、作品分析を通してテーマに沿っ

担当者：大西 陽子

た考察を進めるようにしてください。

単位数：4 単位１

学習の到達目標

またリポート作成方法として、以下の基本ルールは遵守してく
漢文（本科目では中国古典文学を指す）

ださい。

— 107 —

発行日：2019/5/22①

リポートの課題に即したテーマ設定をし、自分のリポート

第１０回：高等学校公民科「倫理」の構成と授業展開（テキス

独自の題をつけて提出してください。

ト①第 15 章）②

第１１回：高等学校公民科「政治・経済」の構成と授業展開（テリポートに無駄に細かい章立ては不要です。必要な場合でも三章程度にしてください。章立てはしなくてもかまいません。

キスト①第 16 章）③

第１２回：社会科の評価（テキスト①第 17 章）

参考文献を引用する場合はカギ括弧でくくってどこまでが引用であるのか明示し、注（脚注でも傍注でも形式は問いませ第１３回：社会の変化と社会科の課題（テキスト①第 18 章）

ん。）に参考文献の書誌的事項を明記してください。

第１４回：教材研究・模擬授業（テキスト③第 1 章・第 3 章）

④ Web や他人の論文などから文章の引き写しはしないでくだ

第１５回： ICT 機器の活用（テキスト③第 2 章）

さい。

単位修得試験

⑤

作品を用例として引用する場合は、原文をどのように解釈したのかがわかるように、必要に応じて訳文、書き下し文（文脈倫理学

によっては原文のみでも可）のいずれかの方法で記載してください。その際、何を参考にしたのか出典を必ず明記し、原文と照教科担当責任者： 松本

合できるような形で記載してください。（翻訳書などを参考にした場合は出版社名、タイトル、当該ページを記載してください）。

担当者：相原⑥

単位数：4 単位

孫引きはしないこと。初出の出典がある場合はできる限り原典にあたって引用してください。

博※ 2018 年 4 月より通教テキスト改訂

１

社会・公民科教育法
教科担当責任者： 松尾

剣志郎

学習の到達目標①倫理学の基本的な問題および歴史を理解する。②倫理学の立場から人間の行為を反省できるように
なる。

知明

２

科目の概要

倫理学とは、私たちが何をなすべきか、どの

担当者：八木橋 正之

ように行為すべきかを明らかにする学問です。私たち人間は、事

単位数：4 単位

実の世界だけでなく、規範や価値に基づく世界にも存在してい※ 2018 年 4 月よりテキスト（通教テキスト → 指定市販本）変更※リポート（第１回・第２回）一括提出不可

１

学習の到達目標

ます。というのは、他者の行為や社会について、私たちは「あるべき」や「あるべきでない」といった判断をしているからです。

資質・能力の育成をめざし、社会・公民

この判断の事実は、すでに私たちが多少なりとも「倫理的」で科における教育の目標や内容を理解し、学習指導理論を踏まえあることを意味しています。そこで倫理学は、私たちの倫理的て学習指導案を作成し、授業を行うことができる。

な判断を、その根拠にまで遡って明らかにするのです。また倫

２

科目の概要

社会・公民科の歴史、学習指導要領に示され理学は、私たちにとって身近な学問です。というのは、「なぜ嘘た目標や内容、教材研究や学習指導の方法などについての基本

をついてはいけないのか」や「善い行為とはどのようなものか」的な知識・技能に基づいて、実践事例、学習指導案、模擬授業ななど、私たちの誰もが直面する問いにかかわるからです。もっどの検討を行う。

とも、こうした問いに「真面目に」答えるためには、倫理学の基

３

成績評価基準

４

テキスト名および詳細

テキスト①

『入門

本的な知識が必要です。したがってこの科目では、私たちの倫リポートおよび単位修得試験

理的な判断にかかわる重要な考え方を学んでいきます。また倫

テキスト

社会・地歴・公民科教育法

理学には長い歴史があるため、過去の哲学者や倫理学者の思想
確かな実践力を身に付ける』梓出版、栗原久編著、2014 年、¥ 2,000+税
テキスト②

文部科学省最新版「中学校・学習指導要領（社会科）」「高等学校・学習指導要領（地理歴史科・公民科）」
テキスト③

遠藤野ゆり『教職課程における ICT 機器の活用・

教材研究・模擬授業』（法政大学通信教育部）第１版、2019 年
参考書・参考資料等
学習指導、注意点等

３

成績評価基準

最終成績は単位修得試験によって評価します。ただし、リポート学習もしっかり行う必要があります。
リポートは次の基準で評価します。①通教テキストの内容を正しく理解できているかどうか。②リポートの設題について自分で考えることができているかどうか。③学術リポートの条件を満たし、簡潔にわかりやすく書かれているかどうか。なお通『中等社会科ハンドブック』学文社、二谷貞夫他、2013
５を学ぶことにもなります。

教テキストや参考文献から引用する際は、必ず出典を明記しな

第１回：社会科教育のいま（テキければなりません。

スト①第 1 章）

単位修得試験は次の基準で評価します。①通教テキストの内

第２回：中・高の教育課程と社会科（テキスト①第 2 章）

容を正しく理解できているかどうか。通教テキストにもとづい第３回：社会科の教育目標と教科の変遷（テキスト①第 3 章 1て試験を実施するので、十分な準備をして臨む必要があります。

〜3 節）

出題範囲は公表しています。試験前に確認してください。なお

第４回：新しい学習指導要領と社会科の授業（テキスト①第 4通教テキストの内容を考慮せず、個人的な見解や感想を解答さ章・テキスト②）

れても評価対象になりません。

第５回： “社会科らしさ” とは何か（テキスト①第 5 章）
第６回：中学・高校生の社会理解の現状（テキスト①第 6 章）
第７回：社会科授業の方法と学習指導案の作成（テキスト①第 7章）
第８回：中学校「公民的分野」の構成と授業展開（テキスト①
第 10 章）

４

テキスト名および詳細

通教テキスト『倫理学』第３版、

村上恭一・鶴岡健・白根裕里枝、2018 年
通教テキストは、第一編「倫理学の基本問題」と第二編「西洋の倫理思想の歴史」、さらに第三編「生命倫理思想の歴史」から構成されています。まずは全体を精読してください。

第９回：高等学校公民科「現代社会」の構成と授業展開（テキ５

スト①第 14 章）

習の手引き』などを参照してください。

— 108 —

学習指導、注意点等

リポートを書く際には、『自立学発行日：2019/5/22

まずは通教テキストを精読してください。精読とは細かい箇所までよく注意して読むことです。それによって、倫理学の基本的な考え方が理解できるようになるはずです。そして基本的な考え方が理解できれば、どのような内容と構成のリポートを書
くべきか、おのずと明らかになるでしょう。なお通教テキストを精読せず、個別の参考文献をもとにリポートを書かれる方がいます。しかし、基本的な考え方が身についていなければ、たんに言葉をつなぎ合わせただけのリポートになることは必然です。

GEO100TE

地理調査法（自然編）
教科担当責任者： 山口隆子

担当者：狩野 真規、山口 隆子
単位数：4 単位１

学習の到達目標

地理学を構成している主要分野である「自然地理学」を学ぶ上で必要とされる基本的な実習作業を適正に学び・習得することに本科目の目標がある。これは卒業要件となっている「卒業論文」の作成に際しての統計処理や図作成作業を習得する基礎的な科目として位置づけている。
２

科目の概要

上記の目標達成のために、自然地理学を構成している地形・地質、気候・気象、水文などの各分野における基礎的な実習作業の狙いとその作業手順を適正に理解・習得するため、分野に偏りなく課題を課して、その作業結果をもとに達成度を相互に認識することを、主目的に実施する。
３

成績評価基準

この科目の性格から、通常の筆記試験での評価は馴染まない。そこで自然地理を構成する各分野の課題に総合的な課題を加えて、通常よりも１設題多い、計５設題を課して、その設題への作業結果などをもとに評価する。各設題
とも８割以上の適正な作業結果、および作業の正確度を一つの目安としてチェックした上で、５設題合計でこの科目の最終評
価としている。よってすべての課題の解答が単位認定の基準となる。なお、設題は５設題を一括して提出すること。また、紙媒体の「設題総覧」を合わせて読むことを求める。
４

テキスト名および詳細

通教テキスト『地理調査法（自然編）』第１版、東郷正美・佐藤典人・井上奉生、1983 年
５学習指導、注意点等

前項の指定テキストを十分に読み、基本的な作業の狙いと手順を適正に理解した上で、個々の設題に取り組むことが、結果的に時間的にも無駄が少なく、単位修得への近道となる。それゆえ往々にして見られる、設題に関連していそうなページのみをつまみ食い的に読んで対応しているリポートもあるが、結局、不正確な内容が多くて、時間的にはロスとなっている。

— 109 —

2019年度
法学部講義概要︵シラバス︶

2019年度

法学部講義概要（シラバス）