ウーマン・テニュア・トラック制のあゆみ（2009年〜2020年)

Woman Tenure Track System

国立大学法人 岡山大学
ダイバーシティ推進本部
男 女 共 同 参 画 室目次

男女共同参画室長

挨拶

ウーマン・テニュア・トラック（WTT）制 ◆ ウーマン・テニュア・トラック制の概要

制度設計

2

2

WTT 制の構築
WTT 制とは

2

4実施体制・選考手順

5

新：令和 2 年度以降の体制

8

旧：令和元年度までの体制

12◆ WTT 制の実績
公募領域

14

採用実績

23

教員紹介

24

14

33

イベント等実施報告 ◆ イベント実施報告

34

WTT 教員研究発表会

34
34

女性研究者シーズ発信会

おかやまサイエンストーク・トライアル◆ 広報誌紹介1

42

48

女性研究者シーズ集

48

49

WTT 制の継続 ◆ WTT 制の推進

50

様々な事業による WTT 制の推進

50

WTT 制の継続が若手女性研究者の活躍促進へ

テニュアトラック普及・定着事業 
事業概要

52

申請概要

54
59

テニュア・トラック制の推進
補助事業概要61

中間評価・事後評価の実施

62

事業実施期間および評価結果①～⑤

64

50

51

ごあいさつ

岡山大学ダイバーシティ推進本部男女共同参画室

（大学病院ダイバーシティ推進センター

教授）

片岡

仁美



室長

岡山大学では、平成 21 年度に文部科学省科学技術振興調整費「女性研究者支援モデル育成事業」に採択されて以降、女性研究者を積極的に採用し、働きやすい教育・研究環境を整備するとともに、女性研究者の裾野を広げるための取組・支援を行ってきました。
特に、大学の自主財源により平成 22 年度から運用開始した「ウーマン・テニュア・トラック（WTT）制」は、女性研究者に競争的環境の中で自立と活躍の機会を与え、研究と家庭生活との両立を支援することにより、優秀な若手研究者の雇用・育成を促進し、大学全体の教育・研究を活性化させることを目的として継続・実施しています。優秀な WTT 教員の雇用・育成は、長期的視点で女性研究者の増加に貢献し、WTT教員の多くの者がテニュアを取得した後には、上位職へ昇任しており、WTT 制の継続が女性研究者の活躍促進に繋がっています。
また、平成 23 年度、平成 24 年度、平成 25 年度、平成 27 年度には文部科学省科学技術人材育成費補助事業「テニュアトラック普及・定着事業」に採択されたことにより、学内において WTT 制の理解が深まり、テニュア・トラック制が浸透・普及したことは顕著であります。
平成 27 年度には「ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（特色型）」、令和元年
度には「ダイバーシティ研究環境実現イニシアティブ（先端型）」にも採択され、女性研究者の上位職登用、採用比率向上、活躍促進など、さまざまな取組を実施し、ダイバーシ
ティ研究環境の整備が進んでおります。
本報告書では、これまで取り組んで参りました WTT 制の概要、WTT 教員の研究内容
等を冊子として取りまとめております。
今後も本事業で培われた経験と実績を踏まえて、女性研究者の雇用・育成・定着を推進
し、「岡山から世界に、新たな価値を創造し続ける SDGs 推進研究大学」を目指して参りますので、引き続き、皆様のご理解とご支援を賜りますようお願い申し上げます。



令和 3 年 3 月

ウーマン・テニュア・トラック（WTT）制ウーマン・テニュア・トラック制の概要
ウーマン・テニュア・トラック制の構築
平成 21 年度、文部科学省科学技術振興調整費「女性研究者研究活動支援事業（女性研究者支援モデル育成）」に採択され、質の高い女性研究者の雇用・育成とその持続性を図る仕組みとして「学都・岡大発 女性研究者
が育つ進化プラン」を構築した。
進化プランを遂行するにあたり、女性教員の雇用促進を目的にした具体的な取組の一つとして、在職比率が低い理系分野に女性研究者のための採用枠を設け、優秀な若手女性研究者をウーマン・テニュア・トラッ
ク（以下 WTT とする）教員として採用する人事システム「WTT 制」を平成 21 年度に構築した。同時に、WTT 制を円滑に運用するため「国立大学法人岡山大学における WTT 制の実施に関する規程」を制定した。

進化プラン「持続性」

・ハイレベルな
研究者

・幹部候補生応募

人 材 ・メンター・研究支援員
登 録 ・代替研究員
バンク ・技術職員 ・PD・RA

支援室

出産
育児
介護

相談窓口

WTT
【採用枠】
3〜5人／年

支援

進化プラン「雇用」
博士課程
修了者

支援

魅力的

進化プラン「研究サポート体制」

能力が発揮
できる研究
環境整備と
評価を保障

テニュア枠
確保

学都・岡大発 女性研究者が育つ進化プラン

WTT 制とはWTT 制は、WTT 教員が任期中にそれぞれの所属研究科において、自立した研究者としての経験を積み、テニュア審査を経てテニュア教員（任期を付さない職）として採用する制度である。WTT 教員にはメンター
教員を配置し、ライフイベントに配慮したサポート体制を整えることで、女性研究者の資質・能力を教育・研究へ発揮できるよう支援している。
平成 27 年度には、文系分野も参画し、本学すべての研究分野に適用できることとなった。これまで WTT
教員は、平成 22 年度第Ⅰ期から令和 2 年度第Ⅺ期まで合計 26 人を採用している。なお、WTT 教員の雇用経費は、大学の自主財源により賄われている。
2

研究支援・環境整備■スタートアップ資金、メンター教員の配置■Principal Investigatorとして活躍できる研究環境の整備■研究・教育等のスキルアップ支援■ワークライフバランス支援■相談ネットワークの活用■若手研究者スタートアップ支援事業■研究スキルアップ講座の実施■メンター制度によるメンター教員の配置■研究支援員事業による研究支援員の配置■海外教育・研究機関への派遣■充実した相談体制の整備■保育施設の充実
等■優秀な若手女性研究者の確保■若手研究者のロールモデルとして活躍■女性研究者の採用比率増加

ウーマン・テニュア・トラック（ＷＴＴ）制

WTT制

岡山大学全体の教育・研究の活性化

テニュア・トラック制に共通するPoint

人材育成■幅広い公募と透明・厳格な審査で優秀な教員を採用・育成■キャリアパスを示し明確な目標設定■競争的環境で能力向上■キャリアコーディネイターによる支援■ナレッジマネジメント研修

等

自立的研究環境の整備と育成・支援

優秀な若手研究者の確保と育成（中期目標・中期計画）

スタート
研究

アップ資金

WTT教員

テニュア・トラック制の拡大（スーパーグローバル大学創成支援）

メンター制度女性研究者
ネットワーク

保育施設

スペース

の充実

の確保

70種以上の
共通機器

自立的
研究環境
の整備

研究支援員
の配置
助成金の交付

研究指導・

柔軟な
勤務形態

考慮した支援

充実した

講義担当の
資格認定

ライフイベントに相談体制
スキルアップ
講座・FD研修

研究者論理研修

等への参加

サポート体制

3

制度設計
◆ 任期
WTT 制を構築した当初は、WTT 教員の任期を 3 年間と定めていたが、平成 23 年度の科学技術人材育成費補助事業「テニュアトラック普及・定着事業」採択時、テニュア・トラック教員の任期について 3 年間では短いとの指摘があり、平成 24 年度採用者以降、任期を 5 年間に変更した。ただし、平成 24 年度第Ⅲ期 WTT 教員については、3 年目にテニュア審査を実施するものの、最長 5 年間までテニュア・トラック
期間を延長できる経過措置をとった。
なお、任期 5 年間に変更後、3 年目の中間評価においては、ライフイベント等の理由があれば、実施時
期の延長（6 ヶ月後または 1 年後）を可能とした。

◆ メンター教員の配置
WTT 教員には、それぞれメンター教員を配置している。メンター教員は、WTT 教員自らが計画した研究テーマの進展を支援するとともに、WTT 教員の教育・研究活動における独立性及び自立性を育みながら、自立的研究環境の構築を支援している。

◆ 給与等待遇面
WTT 制では、博士課程修了者の給与制度を基準に、特別契約職員 助教（特任）として雇用している。
任期を 3 年から 5 年に変更したことに伴い、平成 24 年度には文部科学省共済組合保険への加入等、待遇の改善を行った。また、令和 2 年度には別途通勤手当を支給することとした。
年度

平成 22 年度

平成 24 年度

平成 30 年度

令和 2 年度

年俸額

300 万

360 万

360 万

360 万

一時金

なし

標準 30 万／年

標準 60 万／年

標準 60 万／年

年俸額＋一時金

300 万

390 万

420 万

420 万

週の就業時間／勤務体系

31 時間 15 分／
専門業務型
裁量労働制

38 時間 45 分／
専門業務型
裁量労働制

38 時間 45 分／
専門業務型
裁量労働制

38 時間 45 分／
専門業務型
裁量労働制

諸手当

年俸額に含む

年俸額に含む

年俸額に含む

年俸額に含む
但し、通勤手当のみ別途支給社会保険

健康保険
厚生年金保険

文部科学省
共済組合保険

文部科学省
共済組合保険

文部科学省
共済組合保険◆ スタートアップ資金の措置
第Ⅰ期・第Ⅱ期WTT教員には、1年目及び2年目に各100万円を配分した。平成23年度にテニュアトラッ
ク普及・定義事業に採択され、WTT 教員には補助金による研究費の配分がされたため、第Ⅲ期 WTT 教員
から自主財源によるスタートアップ資金の配分を見合わせた。しかし、使用用途に制限がある等の理由により、平成 25 年度第Ⅳ期 WTT 教員以降、採用初年度に限り 20 万円を配分した。
テニュアトラック普及・定着事業の補助対象期間が終了した平成 28 年度第Ⅶ期以降の WTT 教員には、
1 年目及び 2 年目に 100 万円のスタートアップ資金を配分している。
4

ウーマン・テニュア・トラック（ＷＴＴ）制

実施体制・選考手順（令和 2 年度以降）◆ 組織の体制
令和元年度まで WTT 制を実施していた組織「WTT 人事協議会」及び「WTT 教員評価委員会」を「WTT
教員人事委員会」に改編し、令和 2 年度から適用することとした。
「WTT 教員人事委員会」において WTT 教員候補者の予備決定、中間評価・テニュア予備審査を行い、WTT 教員の公募から審査・決定に至る業務については、男女共同参画室内に設置している WTT 事業部門が実施している。

◆ WTT 教員人事委員会の構成
議長：企画・評価・総務担当理事
委員：研究担当理事、当該研究領域の学内委員、男女共同参画室長、
男女共同参画室 WTT 事業部門長、その他企画・評価・総務担当理事が必要と認めた者

推進委員会

学 長
人事戦略・評価委員会

ダイバーシティ推進本部

WTT教員人事委員会＜議 長＞

企画・評価・総務担当理事

運営会議

＜委 員＞

研究担当理事
研究分野に応じた学内の教員（部局推薦）
男女共同参画室長
男女共同参画室WTT事業部門長
企画・評価・総務担当理事が必要と認める者

男女共同参画室＜オブザーバー＞

WTT事業部門

メンター教員 他（中間・テニュア審査時）

受入部局選考委員会
実施体制

5◆ 採用決定
受入部局選考委員会において、第一次予備審査（書類選考）、第二次予備審査（面接、ヒアリング）を実施し、審査結果の順位付けの後、受入部局教授会等において決定する。
その選考結果に基づき、WTT教員人事委員会において、予備選考の経緯、選考結果のヒアリングを実施し、採用審査基準に基づき、候補者の予備決定を行う。
予備決定後、本学の人事決定組織である人事戦略・評価委員会において協議し、候補者を決定する。

国際公募受入部局による
教員採用枠確保

受入部局
選考委員会

予備決定組織

WTT教員人事委員会

・第一次予備審査（書類審査）
・第二次予備審査（面接審査）
・受入部局教授会等（候補者審議）・WTT教員候補者の予備決定（予備審査の経緯、ヒアリング）

人事決定組織人事戦略・評価委員会

・WTT教員候補者の決定

客観性・透明性の高い選考体制採用までのプロセス◆ 中間評価採用後、3 年目終了の 4 ヶ月前までに WTT 教員人事委員会が中間評価を行う。
中間評価資料による書面・面接審査：WTT 教員から提出された研究業績、教育業績等に関する評価資料を WTT 教員人事委員会委員が査読後、WTT 教員の面接（プレゼンテーション、質疑応答）
を行い、研究等の進捗状況について総合的に評価し、WTT 教員人事委員会としての総合評
価を 5 段階で判定する。
評価結果の通知：WTT 教員及びメンター教員に WTT 教員人事委員会の総合評価結果（5 段階）を通知
すると同時に、WTT 教員人事委員会委員からのコメントを記載した審査票を通知し、今後の研究計画に対する指導・助言を行う。
特例：3 年目の中間評価時に特筆すべき実績があり、すでにテニュア基準に達していると評価された場合には、テニュア審査を実施し、5 年間の任期を待たずにテニュア教員に採用することがある。

◆ テニュア審査
採用後、5 年目終了の 4 ヶ月前までに WTT 教員人事委員会がテニュア予備審査を行った後、受入部局がテニュア審査を実施する。
テニュア審査資料の書面・面接審査：WTT 教員から提出された研究業績、教育業績等に関する審査資料
を WTT 教員人事委員会委員が査読後、面接（プレゼンテーション、質疑応答）を行い、研究計画等の達成状況について総合的に評価し、WTT 教員人事委員会として総合評価を 5 段階で判定し、テニュア基準を満たしているか審議する。
評価結果の通知：WTT 教員人事委員会で決定した総合評価結果（5 段階）を WTT 教員及びメンター教員に通知すると同時に、WTT教員人事委員会委員からのコメントを記載した審査票を通知し、今後の研究計画に対する指導・助言を行う。

6

ウーマン・テニュア・トラック（ＷＴＴ）制

テニュア付与の審議：WTT 教員人事委員会において、テニュア付与可と決定後、テニュア教員の受入
部局教授会へテニュア審査を付議する。受入部局においてテニュア審査を実施し、テニュア付与の可否を決定する。
テニュア付与可否の通知：決定したテニュア付与可否の結果を WTT 教員及びメンター教員に通知する。

WTT教員
1年目

2年目

3年目

1年間の延期可能

中間評価

テニュア教員
4年目

提案課題の
進捗状況等

5年目

6年目

7年目

テニュア審査WTT教員人事委員会
書面審査

面接審査

5段階評価

・メンター教員は、オブザーバーとして出席するが、評価は実施しない。
テニュア審査の場合

テニュア審査の場合
テニュア審査を付議

審議結果の報告

受入部局の教授会等
・テニュア審査の審議

テニュア付与までのプロセス

7

新令和 2 年度以降の体制

学

人事戦略・
評価委員会

長

ダイバーシティ
推進委員会

WTT教員人事委員会

女性委員複数含む

ダイバーシティ推進本部

〈議

長〉

〈委

員〉

企画・評価・総務担当理事

運営会議

研究担当理事
研究分野に応じた学内の教員（部局推薦）
男女共同参画室長
男女共同参画室WTT事業部門長
企画・評価・総務担当理事が必要と認める者

男女共同参画室
WTT事業部門〈オブザーバー〉

メンター教員他（中間・テニュア審査時）

受入部局選考委員会・教授会等

WTT 教員選考組織図

公募開始まで①照会

男女共同参画室

⑤協議依頼

各部局等

③可能領域回答①受入可能領域照会
WTT④受入可能領域取りまとめ⑧選考委員会設置依頼
⑩公募開始

⑧依頼

②受入可能領域審議⑨受入部局選考委員会設置⑦協議結果

人事戦略・評価委員会⑥ＷＴＴ教員公募人数・公募領域決定

採用決定まで男女共同参画室

WTT教員人事委員会①応募書類受付②選考資料作成⑬採用内定通知・採用手続き⑭辞令交付⑨WTT教員・メンター教員候補者の予備決定⑫報告③選考資料送付

受入部局選考委員会④第一次審査（書面審査）⑤第二次審査（面接審査）⑧審議結果報告

受入部局の教授会等⑥選考結果報告⑦WTT教員候補者審議（メンター教員候補者の内諾）

WTT 制に関する手順

8

⑩協議依頼
⑫協議結果の報告

人事戦略・評価委員会⑪WTT教員配置協議（WTT教員候補者の決定）

ウーマン・テニュア・トラック（ＷＴＴ）制

中間評価
男女共同参画室②審査資料送付①WTT教員・メンター教員の提出資料受付WTT教員人事委員会③中間評価実施（※）④WTT教員へ評価結果通知（※）・受入部局において、すでにテニュア審査基準を満たしていると評価できる場合は、受入部局の申し出により、中間評価をテニュア審査として実施することができる。
・WTT教員人事委員会において、すでにテニュア審査基準を満たしていると評価できる場合は、中間評価をテニュア審査とする。

テニュア審査男女共同参画室①WTT教員・メンター教員の提出資料受付②審査資料送付WTT教員人事委員会③テニュア審査の予備審査実施④テニュア審査を当該部局に付議⑦テニュア審査結果をWTT教員
及び受入部局へ通知④付議⑥審議結果の報告⑦通知

受入部局の教授会等⑤テニュア審査の審議（※1）⑧学長協議後、採用手続き（※2）（※1）テニュア付与後の職階は、原則「助教」とする。
（※2）テニュア付与されたテニュア教員の採用手続きは、当該部局において行う。

WTT 制に関する手順

9参考

旧実施体制・選考手順（平成 22 年度～令和元年度）◆ 組織の体制WTT 教員の選考及び中間評価、テニュア審査については、以下 3 つの委員会が行い、WTT 教員の公募から審査・決定に至る業務については、男女共同参画室内に設置している WTT 事業部門が実施。
・WTT 人事協議会
・WTT 教員評価委員会
・受入部局教員予備選考委員会◆ WTT 人事協議会の構成
議長：企画・評価・総務担当理事
委員：各研究科長及び男女共同参画室長、男女共同参画室 WTT 事業部門長、その他企画・評価・総務担
当理事が必要と認めた者◆ WTT 教員評価委員会の構成
公募年度ごとに設置する WTT 教員評価委員会において、WTT 教員候補者の選考からテニュア審査まで実施する。委員会は、当該研究領域の学外委員と学内委員で構成する。なお、WTT 教員評価委員には、WTT 教員候補者の現在・過去の指導教員、メンター教員となる可能性を有する教員は除外している。

◆ 採用決定受入部局予備選考委員会において、第一次予備審査（書類選考）、第二次予備審査（面接、ヒアリング）を実施し、審査結果の順位付けを行う。その後、WTT 教員評価委員会において、予備選考の経緯、選考
結果のヒアリングを実施し、採用審査基準に基づき、候補者の予備選考を行う。
WTT 教員評価委員会から予備選考結果の報告を受け、WTT 人事協議会にて審議後、受入部局へ WTT
教員候補者の審査を付議し、その結果を受けて、WTT 人事協議会において WTT 教員候補者及びメンター
教員候補者を決定する。

◆ 中間評価採用後、3 年目の終了 4 ヶ月前までに WTT 教員評価委員会が中間評価を行う。
中間評価資料 による書面審査：WTT 教員から提出された研究業績、教育業績等に関する評価資料をWTT 教員評価委員会委員が査読し、研究業績等各項目について、順調に成果を上げているかを 5 段階評価する。
面接審査：WTT 教員評価委員会委員が WTT 教員の面接（プレゼンテーション、質疑応答）を行い、中間評価資料の評価結果を加味しながら、研究等の進捗状況について総合的に評価し、WTT
教員評価委員会としての総合評価を 5 段階で判定する。
評価結果の報告：WTT 教員評価委員会で判定した結果を WTT 人事協議会に報告する。
評価結果の通知：WTT 教員及びメンター教員に WTT 教員評価委員会の総合評価結果（5 段階）を通知
すると同時に、WTT 教員評価委員会委員からのコメントを記載した審査票を通知し、今後の研究計画に対する指導・助言を行う。

10

ウーマン・テニュア・トラック（ＷＴＴ）制

特

例：3 年目の中間評価時に特筆すべき実績があり、その段階でテニュア基準に達していると評価された場合には、テニュア審査を実施し、テニュア教員に採用することがある。

◆ テニュア審査
採用後、5 年目の終了 4 ヶ月前までに WTT 教員評価委員会がテニュア予備審査を行う。
テニュア審査 資料の書面審査：WTT 教員から提出された研究業績、教育業績等に関する審査資料をWTT 教員評価委員会委員が査読し、テニュア予備審査基準に則り、5 段階で評価する。
面接審査：WTT 教員評価委員会委員が WTT 教員の面接（プレゼンテーション、質疑応答）を行い、審査資料の評価結果を加味しながら、研究等の進捗状況について総合的に評価し、WTT 教員
評価委員会として総合評価を 5 段階で判定し、テニュア基準を満たしているか審議する。
評価結果の通知：WTT 教員評価委員会で決定した総合評価結果（5 段階）を WTT 教員及びメンター教員に通知すると同時に、WTT教員評価委員会委員からのコメントを記載した審査票を通知し、今後の研究計画に対する指導・助言を行う。
評価結果の報告：WTT 教員評価委員会で審議した結果を WTT 人事協議会に報告する。
テニュア付与の審議：WTT 人事協議会において、テニュア付与の可否について審議後、テニュア教員の受入部局教授会へテニュア審査を付議する。受入部局からテニュア審査結果の報告を受け、再度、WTT 人事協議会において審議し、テニュア付与の可否を決定する。
テニュア付与可否の通知：決定したテニュア付与の結果を WTT 教員及びメンター教員に通知する。

11

旧

令和元年度までの体制

学長
WTT人事協議会
議長：企画・評価・総務担当理事
委員：教育学研究科長
社会文化科学研究科長
自然科学研究科長
保健学研究科長
環境生命科学研究科長
医歯薬学総合研究科長

ダイバーシティ推進本部
運営会議

企画・評価・総務担当理事が必要と認める者（・男女共同参画室長

・WTT事業部門長他）

男女共同参画室

オブザーバー

WTT事業部門

WTT教員評価委員会
研究分野に応じた学外の有識者
研究分野に応じた学内の教員

委員長互選

若干名
若干名

企画・評価・総務担当理事が必要と認める者（・男女共同参画室長

・WTT事業部門長他）

・各研究科長
教育学研究科長
社会文化科学研究科長
自然科学研究科長
保健学研究科長
環境生命科学研究科長
医歯薬学総合研究科長
資源植物科学研究所長
・メンター教員（中間・テニュア審査時）

受入部局教員予備選考委員会

WTT 教員選考組織図

公募開始まで男女共同参画室

公募要項（原案）①公募要項（原案）作成⑦公募開始

WTT人事協議会③公募領域照会

各部局等②公募要項決定（公募領域等未定）⑥公募領域決定⑤公募領域回答④受入可能領域審議⑧受入部局選考委員会設置

選考委員会設置依頼

採用決定まで男女共同参画室①応募書類受付②選考資料作成⑭採用内定通知・採用手続き

学長

選考資料

受入部局選考委員会③第一次審査（書面審査）④第二次審査（面接審査）⑬報告

WTT人事協議会⑧WTT教員候補者の予備決定⑫WTT教員・メンター教員候補者の決定⑦候補者予備選考結果の報告⑤審査結果報告

WTT教員評価委員会⑥WTT教員候補者の予備選考

WTT 制に関する手順

12⑨WTT教員候補者の審査を付議⑪審議結果の報告

受入部局の教授会等⑩WTT教員候補者審議（メンター教員候補者の内諾）

ウーマン・テニュア・トラック（ＷＴＴ）制

中間評価
男女共同参画室①WTT教員・メンター教員の提出資料受付

審査資料

WTT教員評価委員会

報告②中間評価実施

WTT人事協議会

テニュア審査男女共同参画室①WTT教員・メンター教員の提出資料受付⑧テニュア審査結果をWTT
教員へ通知（※）

WTT人事協議会④テニュア審査を当該部局に付議⑦テニュア付与可否の審議

付議⑥審議結果の報告

受入部局の教授会等⑤テニュア審査の審議

審査資料

WTT教員評価委員会③審査結果の報告②テニュア審査の予備審査実施（※）テニュア付与されたテニュア教員の採用手続きは、当該部局にて行う

WTT 制に関する手順

13

WTT 制の実績
公募領域
WTT 教員の公募について、募集する教育・研究領域に応じて公募要項を毎年作成し、教育・研究領域の詳細、
応募資格、採用予定日、雇用条件、研究環境等の情報の他、採用審査基準及びテニュア審査基準を公開している。
平成 22 年度
（2010 年度）

大学院自然科学系研究科（大学院自然科学研究科、大学院環境学研究科、大学院医歯薬学総合研究科または大学院保健学研究科）※平成 22 年度は研究科単位で公募
大学院自然科学研究科 バイオサイエンス専攻 生物機能化学講座

平成 23 年度
（2011 年度）

大学院自然科学研究科 バイオサイエンス専攻 植物機能開発学講座
大学院自然科学研究科 バイオサイエンス専攻 動物機能開発学講座
大学院環境学研究科 生命環境学専攻 環境生態学講座
大学院保健学研究科 保健学専攻 検査技術科学分野
大学院自然科学研究科 バイオサイエンス専攻 植物機能開発講座

平成 24 年度
（2012 年度）

大学院自然科学研究科 バイオサイエンス専攻 動物機能開発講座
大学院環境学研究科 社会基盤環境学専攻 農村環境創成学講座
大学院医歯薬学総合研究科 創薬生命科学専攻 創薬科学講座または先端薬物療法開発学講座

平成 25 年度
（2013 年度）

平成 26 年度
（2014 年度）

平成 27 年度
（2015 年度）
平成 28 年度
（2016 年度）
平成 29 年度
（2017 年度）

14

大学院自然科学研究科 化学生命工学専攻 生命工学講座
大学院環境生命科学研究科 環境科学専攻 都市環境創成学講座
資源植物科学研究所（環境生命科学研究科 農生命科学専攻 植物ストレス科学講座）
大学院自然科学研究科 地球生命物質科学専攻 生物科学講座
大学院自然科学研究科 地球生命物質科学専攻 地球システム科学講座
大学院環境生命科学研究科 農生命科学専攻 生物機能化学講座
大学院環境生命科学研究科 環境科学専攻 人間生態学講座
大学院環境生命科学研究科 環境科学専攻 循環型社会形成学講座
大学院社会文化科学研究科 比較社会文化学専攻 歴史文化論講座
大学院社会文化科学研究科 社会文化学専攻 文化共生学講座
大学院自然科学研究科 産業創成工学専攻 計算機科学講座
大学院環境生命科学研究科 環境科学専攻 環境生態学講座

平成 30 年度
（2018 年度）

大学院社会文化科学研究科 国際社会専攻 国際比較経済講座

令和元年度（2019 年度）

大学院社会文化科学研究科 社会文化学専攻 政策科学講座

令和 2 年度（2020 年度）

大学院自然科学研究科 数理物理科学専攻 物理科学講座

令和 3 年度（2021 年度）

資源植物科学研究所 植物ストレス科学共同研究コア 環境生物ストレスユニット

ウーマン・テニュア・トラック（ＷＴＴ）制

参考：理系

令和2年度 岡山大学「ウーマン・テニュア・トラック」教員公募要項◆ 公募概要国立大学法人岡山大学は、グローバルに展開する学術分野において、世界レベルの研究業績を生み出し、世界的な研究拠点として、知のコミュニケーション・センターの地位を達成することを目指しています。
そのための事業の一つとして、質の高い女性教員の雇用促進・育成を目的とした「ウーマン・テニュア・
トラック（WTT）」教員制を実施しています。WTT 教員制は、WTT 教員それぞれにメンター教員を配置し、また、必要に応じて研究支援者を採用するなど、ライフイベントに配慮したサポート体制を整えることで、女性教員が持てる資質・能力を教育・研究に遺憾なく発揮できるよう努めています。
本公募により採用された WTT 教員には、次世代を担う女性研究者として自立的に研究を進めて頂くとともに、WTT 期間中（5 年間）の研究及び教育業績に基づいた審査（テニュア審査）を経て、テニュア教員（常勤の教員）として採用されることとなります。

◆ 公募要領1．職種：特別契約職員

助教（特任）

2．所

属：大学院自然科学研究科

3．教育・研究領域：
大学院自然科学研究科

数理物理科学専攻

物理科学講座宇宙物理学

 宇宙物理学、特に宇宙マイクロ波背景放射の実験、または、関連する観測装置の開発、データ解析等において優れた業績を有し、同分野、特に LiteBIRD 計画において、石野宏和教授と意欲的に研究を行い、物理学に関する講義・演習・実験等を担当可能で心身共に健康な方。
4．採用人数：1 人
5．応募資格：博士の学位取得後 10 年以内の女性研究者（令和 2 年 3 月 31 日までに学位取得見込みの者
を含む）
6．採用予定日：令和 2 年 4 月 1 日以降
7．任期（WTT 期間）：採用日から 5 年間
8．雇用条件等：
1）給 与 等：月  

額…30 万円（通勤手当、住居手当等の諸手当を含む）

一時金…教員活動評価調書の成績を反映した一時金支給（年 2 回）2）勤務形態：1 日 7 時間 45 分、週 38 時間 45 分勤務（専門業務型裁量労働制）
3）福利厚生：文部科学省共済組合健康保険、雇用保険、労災保険適用
  

本学の職員宿舎、乳幼児保育施設、病児・病後児保育施設、学童保育施設等を利用可能

9．研究環境 ：1）1 年目、2 年目にスタートアップ資金を措置：100 万円／年
2）共同利用研究施設に設置された 70 種以上の実験機器等を利用することが可能
10．テニュア教員への採用について：
 WTT 期間が満了する 4 月前までに実施するテニュア審査において、テニュア教員への採用基準に達していると評価された場合は、任期満了後に岡山大学テニュア教員に採用する。
 なお、テニュア教員に採用後は、年俸制を適用する。

15

11．提出書類：次の URL から入手可能
https://okayama-u-diversity.jp/researcher-support/wtt/recruit
1）履歴書
2）応募する教育・研究領域
3）応募の動機、将来の大学教員（教育者及び研究者）像について
4）研究計画5）研究業績
6）教育業績及び教育に対する抱負
7）競争的資金獲得状況、申請状況及び WTT 期間中の資金獲得予定
8）推薦書（1 人～ 2 人）
12．書類提出先：〒 700-8530

岡山市北区津島中一丁目 1 番 1 号

岡山大学ダイバーシティ推進本部男女共同参画室

宛※封筒表に朱書で「岡大 WTT 教員 応募」と明記
13．提出方法：書留郵便にて送付のこと（応募書類は返却しません）
14．受付期間：令和元年 9 月 25 日から令和元年 10 月 31 日まで【日本時間 15 時必着】
15．選考スケジュール：1）第一次審査（書類選考）：令和元年 11 月（予定）2）第二次審査（面接、ヒアリング）：令和元年 11 月下旬～ 12 月（予定）※論文等の別刷（著書の場合には表紙と該当ページ）を提出していただきます。
3）選考結果の通知：令和 2 年 3 月（予定）

16．審査基準
1）採用審査基準（別紙 1）
2）テニュア審査基準（別紙 2）
17．問い合せ先：岡山大学ダイバーシティ推進本部男女共同参画室
TEL：086-251-7011

16

FAX：086-251-7033

E-mail：sankaku1@adm.okayama-u.ac.jp

ウーマン・テニュア・トラック（ＷＴＴ）制



別紙 1

採用審査基準第一次審査（書類審査）における評価項目［Ⅰ］WTT 教員として行う予定の研究提案について（1）提案の目的と内容説明
他分野の研究者にも十分説得力をもつように記述されているか。
（2）提案の独創性と新規性及び国内外における位置づけ	本提案の独創的な点、新規性が明確に説明されているか。類似研究との違いが明確で、優位性が認められる研究であるか。
（3）本提案の学術的・社会的な重要性及び科学的あるいは技術的な重要性
	本提案の研究目的が達成されると、学術的にどのような波及効果が期待できるか。また将来の社会の発展にどのような波及効果が期待できるか。
（4）研究計画及び計画の実現性
	本提案の実行計画は合理的で実際に実現可能なものであるか。特に、テニュア審査の時点での実現が期待されるか。
［Ⅱ］これまでの研究業績について（1）過去の業績説明
他分野の研究者にも十分説得力をもつように記述されているか。
（2）研究業績リスト
既発表論文の量と質は十分であるか。
［Ⅲ］これまでの教育業績、教育に対する抱負について（1）教育に関する経歴（学部・大学院の別、授業科目名及び単位数、講義・演習・実験・実習の別、講義等の内容、教育上の観点から特に留意した効果的・先進的な実践事項・事例）及び教育に対する抱負等から、大学教員としての資質は十分と判断されるか。
［Ⅳ］競争的研究資金について（1）WTT 教員として研究を進めるための研究資金を競争的資金から独自に獲得することが期待できるか。
（2）科学研究費等の研究資金獲得のための申請書作成能力は十分にあると考えられるか。
［Ⅴ］推薦書（1）当該研究者の研究立案能力及び研究推進能力は評価に値するものであるか。大学教員としての将来は期待できるか。
第二次審査（面接、ヒアリング）における評価項目※業績リストに記載の論文（写）をすべて提出していただきます。
（1）第一次審査の評価結果及び提出書類に関する質疑応答（2）面接における質疑応答、研究内容に関するプレゼンテーションと教育に関する業績、抱負及びそれに対する質疑応答（3）コミュニケーション能力、プレゼンテーション能力
自分の考え、主張を明確に表現でき、説明できるか。学生の教育にも支障はないか。
研究内容を他分野の研究者、専門外の者にもわかりやすく説明できるか。

17



別紙 2

岡山大学 WTT 教員制度におけるテニュア審査の審査基準について
下記の内容に基づき、WTT 任期中 5 年目にテニュア審査を実施する。
（3 年目には中間評価を実施。）
記Ⅰ．
［1］～［6］については WTT 教員が作成し、［7］～［9］についてはメンター教員が作成して提出すること。
［1］実施した研究について［2］研究業績について［3］教育業績について［4］競争的研究資金への応募実績、資金の受け入れ状況について［5］期間中における特記事項（受賞、表彰等）［6］総合評価（自己評価）について［7］WTT 教員期間中の簡単なメンタリングの経過報告書及び研究、教育、研究資金などに関する評価［8］WTT 教員に関する特記事項など［9］その他、大学教員、一般社会人としての行動規範遵守など
Ⅱ．テニュア審査基準は WTT 教員が所属する部局の基準に準ずる。なお、以下の基準を参考にするものとする。
［1］研究論文、学会発表について＊第一著者で、最終評価までに少なくとも 2 編あることが望ましい（研究内容は、WTT 教員期間のものが中心）。
＊平均年 1 編の論文（共著も含む）が公刊されていることが望ましい。
＊学会などにおける発表は、平均年 1 回はあることが望ましい。
＊国際会議、シンポジウムなどへの参加が望ましい。
＊海外派遣助成金などへの積極的応募が望ましい。
［2］研究費について＊積極的に外部資金（科学研究費など及び財団などの研究費）に応募し、WTT 教員期間中に少なくとも 1 回は研究代表者として外部資金獲得があることが望ましい。


18

以上

ウーマン・テニュア・トラック（ＷＴＴ）制

参考：文系

平成31年度 岡山大学「ウーマン・テニュア・トラック」教員公募要項◆ 公募概要国立大学法人岡山大学は、グローバルに展開する学術分野において世界レベルの研究業績を生み出し、世界的な研究拠点として、知のコミュニケーション・センターの地位を達成することを目指しています。
そのための事業の一つとして、質の高い女性教員の雇用促進・育成を目的とした「ウーマン・テニュア・
トラック（WTT）」教員制を実施しています。WTT 教員制は、WTT 教員それぞれにメンター教員を配置し、また、必要に応じて研究支援者を採用するなど、ライフイベントに配慮したサポート体制を整えることで、女性教員が持てる資質・能力を教育・研究に遺憾なく発揮できるよう努めています。
本公募により採用された WTT 教員には、次世代を担う女性研究者として自立的に研究を進めて頂くとともに、WTT 期間中（5 年間）の研究及び教育業績に基づいた審査（テニュア審査）を経て、テニュア教員（常勤の教員）として採用されることとなります。

◆ 公募要領1．職種：特別契約職員  助教（特任）2．所

属：大学院社会文化科学研究科

3．教育・研究領域：
大学院社会文化科学研究科

社会文化学専攻

政策科学講座政治過程論

 現代日本政治を主な対象とする政治過程論研究（政治制度、選挙、政策、政党政治など）で優れた研究能力を有し、岡山大学大学院社会文化科学研究科・法学部において日本政治や政治過程論に関する講義・演習を担当することが可能で、学生の教育・研究指導や国際研究交流に熱意を持って取り組める方。
英語による授業担当ができれば望ましい。なお、日本語を母語としない者の場合も業務に支障のない程
度の日本語能力があることが強く望まれる。
4．採用人数：1 人
5．応募資格：博士の学位取得後 10 年以内（平成 31 年 3 月 31 日までに学位取得見込みの者を含む）もしくは、博士相当の業績（単著論文 3 本以上）のある女性研究者
6．採用予定日：平成 31 年 4 月 1 日
7．任期（WTT 期間）：平成 31 年 4 月 1 日から令和 6 年 3 月 31 日まで
8．雇用条件等：
1）給 与 等：月額 30 万円（諸手当を含む）、成績を反映した一時金支給（予算の範囲内）
2）勤務形態：1 日 7 時間 45 分、週 38 時間 45 分勤務（専門業務型裁量労働制）
3）福利厚生：文部科学省共済組合健康保険、雇用保険、労災保険適用
  

本学の職員宿舎、乳幼児保育施設、病児・病後児保育施設、学童保育施設等を利用可能

9．研究環境 ：1）1 年目、2 年目にスタートアップ資金を措置
10．テニュア教員への採用について：
 WTT 期間が満了する 4 月前までに実施するテニュア審査において、テニュア教員への採用基準に達していると評価された場合は、令和 6 年 4 月 1 日付けで岡山大学テニュア教員に採用する。ただし 3 年目の中間評価において、すでにテニュア審査基準を満たしていると認められた場合には、テニュア審査を実施し、テニュア教員に採用することがある。
19

11．提出書類：次の URL から入手可能
http://www.okayama-u-diversity.jp/researcher-support/wtt/recruit
1）履歴書
2）応募する教育・研究領域
3）応募の動機、将来の大学教員（教育者及び研究者）像について
4）研究計画5）研究業績
6）教育業績及び教育に対する抱負
7）競争的資金獲得状況、申請状況及び WTT 期間中の資金獲得予定
8）推薦書（1 人）
12．書類提出先：〒 700-8530

岡山市北区津島中一丁目 1 番 1 号

岡山大学ダイバーシティ推進本部男女共同参画室

宛※封筒表に朱書で「岡大 WTT 教員 応募」と明記
13．提出方法：書留郵便にて郵送のこと（応募書類は返却しません）
14．受付期間：平成 30 年 4 月 13 日から平成 30 年 6 月 13 日まで【日本時間 15 時必着】
15．選考スケジュール：1）第一次審査（書類選考）：平成 30 年 7 月（予定）2）第二次審査（面接、ヒアリング）：平成 30 年 8 月（予定）※主要業績 3 本までの別刷（著書の場合には表紙と該当ページ）を提出していただきます。
3）選考結果の通知：平成 30 年 11 月（予定）

16．審査基準
1）採用審査基準（別紙 1）
2）テニュア審査基準（別紙 2）
17．問い合せ先：岡山大学ダイバーシティ推進本部男女共同参画室
TEL：086-251-7011

20

FAX：086-251-7033

E-mai：sankaku1@adm.okayama-u.ac.jp

ウーマン・テニュア・トラック（ＷＴＴ）制



別紙 1

採用審査基準第一次審査（書類審査）における評価項目［Ⅰ］WTT 教員として行う予定の研究提案について（1）提案の目的と内容説明
他分野の研究者にも十分説得力をもつように記述されているか。
（2）提案の独創性と新規性及び国内外における位置づけ	本提案の独創的な点、新規性が明確に説明されているか。類似研究との違いが明確で、優位性が認められる研究であるか。
（3）本提案の学術的・社会的な重要性
本提案の研究目的が達成されると、学術的にどのような波及効果が期待できるか。
（4）研究計画及び計画の実現性
	本提案の実行計画は合理的で実際に実現可能なものであるか。特に、テニュア審査の時点での実現が期待されるか。他大学や海外の大学との共同研究の可能性があるか。
［Ⅱ］これまでの研究業績について（1）過去の業績説明
他分野の研究者にも十分説得力をもつように記述されているか。
（2）研究業績リスト
既発表論文の量と質は十分であるか。
［Ⅲ］これまでの教育業績、教育に対する抱負について（1）教育に関する経歴（学部・大学院の別、授業科目名及び単位数、講義・演習・実験・実習の別、講義等の内容、教育上の観点から特に留意した効果的・先進的な実践事項・事例）及び教育に対する抱負等から、大学教員としての資質は十分と判断されるか。
（2）日本政治に関する講義・演習及び大学院生の研究指導が十分に可能か。
（3）英語による講義や大学院生の研究指導が可能か。
（4）日本政治以外についてどのような講義・演習が可能か。
［Ⅳ］競争的研究資金について（1）WTT 教員として研究を進めるための研究資金を競争的資金から独自に獲得することが期待できるか。
（2）科学研究費等の研究資金獲得のための申請書作成能力は十分にあると考えられるか。
［Ⅴ］推薦書（1）当該研究者の研究立案能力及び研究推進能力は評価に値するものであるか。大学教員としての将来は期待できるか。
第二次審査（面接、ヒアリング）における評価項目（1）第一次審査の評価結果及び提出書類に関する質疑応答（2）面接における質疑応答、研究内容に関するプレゼンテーションと教育に関する業績、抱負及びそれに対する質疑応答（3）コミュニケーション能力、プレゼンテーション能力
自分の考え、主張を明確に表現でき、説明できるか。学生の教育にも支障はないか。
研究内容を他分野の研究者、専門外の者にもわかりやすく説明できるか。

21



別紙 2

岡山大学 WTT 教員制度におけるテニュア審査の審査基準について
テニュア審査は、下記の内容に基づき実施する。
記Ⅰ．
［1］～［6］については WTT 教員が作成し、［7］～［10］についてはメンター教員が作成して提出すること。
［1］実施した研究について［2］研究業績について［3］教育実績について［4］競争的研究資金への応募実績、資金の受け入れ状況について［5］期間中における特記事項（受賞、表彰等）［6］総合評価（自己評価）について［7］WTT 教員期間中の簡単なメンタリングの経過報告書及び研究、教育、研究資金などに関する評価［8］法学部及び社会文化科学研究科での運営面での貢献［9］その他、大学教員、一般社会人としての行動規範遵守など［10］WTT 教員に関する特記事項など
Ⅱ．テニュア審査基準は WTT 教員が所属する部局の基準に準ずる。なお、以下の基準を参考にするものとする。
［1］教育及び学部・大学院運営について＊各年度において、学部・大学院あわせて 4 〜 5 単位程度の講義を担当していることが望ましい。
＊各年度において、1 以上の委員を務めていることが望ましい。
［2］研究論文、学会発表について＊独創性の高い原著論文がWTT教員としての採用以降最終評価までに3編以上あることが望ましい。
掲載決定済みのものもこれに含むことができる。
＊学会や他大学との研究交流などにおける発表を積極的に行うことが望ましい。
＊ WTT 教員としての採用以降、最終評価までに独創性の高い原著論文数と学会報告の回数が併せて3 以上であることが望ましい。
＊国際会議、シンポジウムなどへの参加を積極的に行っていることが望ましい。
＊海外派遣助成金などへの積極的応募が望ましい。
［3］研究費について＊積極的に外部資金（科学研究費及び財団などの研究費）に応募し、WTT 教員期間中に研究代表者
として外部資金獲得があることが望ましい。


22

以上

ウーマン・テニュア・トラック（ＷＴＴ）制

採用実績◆ WTT 教員の採用
平成 22 年度から令和 2 年度までの 11 年間で 26 人（内：外国籍 4 人）、年平均 2.4 人を採用している。
今後も最低 1 人／年の採用を継続していく予定である。

◆ WTT 教員採用実績人数

採用年度

WTT 教員採用実績（内：外国籍）平成 22 年度（2010 年度）

44

平成 23 年度（2011 年度）

3

3

平成 24 年度（2012 年度）

44

平成 25 年度（2013 年度）

33

平成 26 年度（2014 年度）

2

2

平成 27 年度（2015 年度）

32

平成 28 年度（2016 年度）

1

1

平成 29 年度（2017 年度）

3（1）

1（1）

平成 30 年度（2018 年度）

1（1）

令和元年度（2019 年度）

1（1）

令和 2 年度（2020 年度）

1（1）

合

計

内：テニュア取得済（内：外国籍）

26（4）

20（1）

◆ テニュア取得後の現在の職階（令和 2 年 10 月 1 日現在）
テニュア後の職階

教授

准教授

講師

助教

人数（内：外国籍）

1

12（1）

1

6

23

教員紹介
◆ 第Ⅰ期 WTT 教員（平成 22 年度採用）
氏

名

律子

エグチ

リツコ

所属／職名

異分野基礎科学研究所 超伝導・機能材料研究コア 軽元素超伝導・エレクトロニクス研究分野 ／ 助教

最終学歴

東京大学大学院工学系研究科

前

日本学術振興会特別研究員（PD）

職

博士後期課程修了

研究内容

金属−絶縁体相転移や超伝導など興味深い物性を示す強相関酸化物や有機物質の電子状態について、放射光などを利用した様々な分光学的実験手法を用いて研究を行っています。また酸化物や有機薄膜などの試料作製やその物性についても調べています。その基礎物性をもとにして将来的に応用に活かせるような研究を目指しています。

氏

御輿

名

真穂

オゴシ

マホ

所属／職名

大学院自然科学研究科（理）地球生命物質科学専攻

最終学歴

東京大学大学院理学系研究科

前

日本学術振興会特別研究員（PD）

職

生物科学講座 ／ 助教

博士後期課程修了

研究内容

脊椎動物のホルモンと生理学について、主に魚を材料に研究しています。今後は両生類から哺乳類まで、さまざまな動物のゲノム情報を利用することで、新しいホルモンや機能の発見を目指したいと思っています。

氏

三谷

名

奈見季

ミタニ

ナミキ

所属／職名

資源植物科学研究所

最終学歴

岡山大学大学院自然科学研究科

前

岡山大学資源植物科学研究所 ／ 特別契約職員助教

職

土壌環境ストレスユニット

植物ストレス学グループ ／ 准教授

博士後期課程修了

研究内容

植物のストレスを軽減する元素「ケイ素」は、ケイ酸輸送体タンパク質によって植物体内へと取り込まれます。私はこのケイ酸輸送体の発現制御機構の解明を目的に研究活動を行っていま
す。

氏

西村

名

美保

ニシムラ

ミホ

所属／職名

異分野基礎科学研究所

最終学歴

岡山大学大学院自然科学研究科

前

日本学術振興会特別研究員 DC2

職

研究内容

24

江口

光合成・構造生物学研究コア

機能解析研究分野 ／ 助教

博士後期課程修了

植物を研究対象にしています。植物にダメージを与える強い日差しや真冬の低温などを環境ス
トレスと呼びますが、植物は一年中何らかの環境ストレスにさらされていて、温暖化による気温の上昇も深刻な問題です。植物の光合成機構に注目し、環境ストレスが植物に与える影響と、植物が環境の変化に適応するために備えている仕組みについて明らかにしていきます。

ウーマン・テニュア・トラック（ＷＴＴ）制◆ 第Ⅱ期 WTT 教員（平成 23 年度採用）
氏

名

飯尾

友愛

イイオ

トモエ

所属／職名

大学院保健学研究科 検査技術科学分野 生体情報科学領域 ／ 助教 ※令和 2 年 12 月 31 日 退職

最終学歴

岡山大学大学院保健学研究科

前

岡山大学大学院医歯薬学総合研究科

職

博士課程修了産科婦人科教室 ／ 臨床検査技師

研究内容

アロマセラピー（芳香療法）による作用・効果をマウス気管支喘息モデルで研究しています。様々な精油の作用を科学的に実証し、アロマセラピーによるヘルスプロモーションを提案していき
ます。

氏

前田

名

恵

マエダ

メグミ

所属／職名

大学院環境生命科学研究科（農）生物資源科学専攻

最終学歴

岡山大学大学院自然科学研究科

前

川崎医科大学衛生学 ／ 助教

職

生物機能化学講座 ／ 准教授

博士後期課程修了

研究内容

植物タンパク質に結合している糖鎖抗原性糖鎖は、スギ花粉症において Th2 型の免疫応答を抑制する活性を示すため、抗アレルギー薬のリード化合物となる可能性が考えられています。植物抗原性糖鎖を多数結合させた人工糖鎖ポリマーを作成し、そのメカニズム解明を進めていま
す。

氏

宮崎

名

祐子

ミヤザキ

ユウコ

所属／職名

大学院環境生命科学研究科（農）生命環境学専攻

最終学歴

北海道大学大学院農学研究科

前北海道大学大学院地球環境科学研究院 ／ 博士研究員

職

研究内容

環境生態学講座 ／ 准教授

博士課程中途退学（中途退学後、博士号取得）

植物の開花・結実（繁殖）は次世代への更新を担う重要な過程です。固着性である植物が、変動する野外環境下で資源をどのように得て、生活史の中で特に繁殖に対してどのように利用しているかについて研究を行っています。さらに、開花・結実の後の過程である実生更新の仕組
みや、繁殖・実生更新の過程が地球規模で進む環境変化の影響をどのように受けるかについて、
野外調査、植物の栽培実験、室内実験などにより研究を進めています。

25

◆ 第Ⅲ期 WTT 教員（平成 24 年度採用）
氏

名

未来

ヒアサ

ミキ

所属／職名

大学院医歯薬学総合研究科（薬）創薬科学領域

最終学歴

岡山大学大学院医歯薬学総合研究科

前徳島文理大学薬学部 ／ 助教

職

生体膜生理化学研究室 ／ 講師

博士後期課程修了

研究内容

わたしたちの生物の生体内では様々な物質を取り入れ、循環させ、多彩な生理作用を発揮し、最後には排出しています。この生体内で行われている物流イベントを司るのがトランスポー
ターと呼ばれるタンパク質であり、薬理学分野や神経科学分野などの各分野で重要な研究ター
ゲットとなっています。私はトランスポーターが関わる多彩な生理作用の解明を目的に研究し
ています。

氏

本田

名

恭子

ホンダ

ヤスコ

所属／職名

大学院環境生命科学研究科（環） 社会基盤環境学専攻

最終学歴

京都大学大学院農学研究科

前

京都府立農業大学校 ／ 非常勤講師

職

農村環境創成学講座 ／ 准教授

博士後期課程修了

研究内容

農地や水路、ため池といった地域の資源は、これまで農村コミュニティによって守られてきました。しかし、第 1 次産業の衰退と深刻な人口減少によりこれらの資源は利用されなくなってきています。地域資源が荒廃することは、景観や生態系の保全や防災の観点から私たちの社会にとって大きな損失です。そこで私は、地域資源とこれを支える農村コミュニティの現状を調べるとともに、地域資源が将来にわたり利活用され守られるような農村社会のあり方について検討しています。

氏

門田

名

有希

モンデン

ユキ

所属／職名

大学院環境生命科学研究科（農）生物生産科学専攻

最終学歴

京都大学大学院農学研究科

前

日本学術振興会特別研究員（DC1）

職

研究内容

26

日浅

植物機能開発学講座 ／ 准教授

博士課程修了さまざまな農作物（サツマイモ、イチゴなど）の育種・遺伝学的な研究を行っています。より良い品種（病気に強い、収量アップなど）を作るため、畑での栽培から実験、コンピューターを使った解析まで幅広く取り組んでいます。また、作られた大切な品種を守るための技術も開発しています。

名

山本

ゆき

ヤマモト

ユキ

所属／職名

大学院環境生命科学研究科（農）生物生産科学専攻

最終学歴

岐阜大学大学院連合獣医学研究科

前

東京農工大学農学研究科

職

研究内容

ウーマン・テニュア・トラック（ＷＴＴ）制氏

動物機能開発学講座 ／ 准教授

博士課程修了動物生命科学部門 ／ 特別研究員

ほ乳類の雌には、卵巣・卵管・子宮という生殖器官があります。その中で、卵管は卵巣と子宮をつなぐ配偶子の移送器官であり、受精や初期胚発生の場となる非常に重要な器官です。そのため、卵管機能の異常は生殖機能に致命的なダメージとなります。ウシの卵管機能を調節する
メカニズムを生理学的に解明し、家畜の増産やほ乳類の不妊治療などに貢献することを目的としています。

◆ 第Ⅳ期 WTT 教員（平成 25 年度採用）
氏

名

齋藤

光代

サイトウ

ミツヨ

所属／職名

大学院環境生命科学研究科（環）社会基盤環境学専攻

最終学歴

広島大学大学院生物圏科学研究科

前

日本学術振興会特別研究員（PD）

職

都市環境創成学講座 ／ 准教授

博士課程修了研究内容

沿岸域は河川水、地下水および海水の 3 種類の異なる水が流動・混合し複雑な物質循環を形成する場所です。私は、その中でも特にこれまであまり明らかにされていない地下水による海域への物質輸送とその生態系への影響に着目し、物理－生物地球化学的観点から研究を行ってい
ます。

氏

増田

名

潤子

マスダ

ジュンコ

所属／職名

大学院ヘルスシステム統合科学研究科（工）バイオ・創薬部門

最終学歴

お茶の水女子大学大学院人間文化研究科

前

アメリカ国立衛生研究所 ／ 研究員

職

1 分子生物化学分野 ／ 助教

博士後期課程修了

研究内容

腸管の表層を覆う粘膜組織には多くの免疫細胞が存在しますが、腸管免疫細胞が粘膜と他組織間において何らかの作用があることは古くから示唆されてきました。そして近年になり行われた詳細な研究によって、炎症反応に伴って腸管に遊走される免疫細胞の解明が進みつつあります。私は癌形成によって腸管免疫細胞が受ける影響と変化について解明しています。

氏

池田

名

陽子

イケダ

ヨウコ

所属／職名

資源植物科学研究所

最終学歴

京都大学大学院理学研究科

前

日本学術振興会海外特別研究員

職

研究内容

大気環境ストレスユニット

環境応答機構研究グループ ／ 准教授

博士課程修了遺伝子の発現制御には、DNA の塩基配列だけでなく、DNA メチル化やヒストン修飾といったエピゲノムの状態が関与することが明らかになっています。私は植物において、エピゲノムが環境変化に対応してどのように変化するか、さらにどのように次世代に伝わるのかに着目した研究を行っています。

27

◆ 第Ⅴ期 WTT 教員（平成 26 年度採用）
氏

名

井上

麻夕里

イノウエ

マユリ

所属／職名

大学院自然科学研究科（理）地球生命物質科学専攻

最終学歴

東北大学大学院理学研究科

前東京大学大気海洋研究所 ／ 助教職

地球システム科学講座 ／ 教授

博士後期課程修了

研究内容

近年、環境変動に関する問題が懸念されていますが、そもそも地球の環境は変化するものです。
それがどのように変化してきたのか、主にサンゴ試料と地球化学的手法を用いて、過去の海水温などの環境変動について研究を行っています。

氏

相澤

名

清香

アイザワ

サヤカ

所属／職名

大学院自然科学研究科（理）地球生命物質科学専攻

最終学歴

埼玉大学大学院理工学研究科

前

大阪大学微生物病研究所 ／ 研究員

職

研究内容

生物科学講座 ／ 准教授

博士後期課程修了

哺乳類の内分泌系による生体制御機構について研究しています。特にマウスやラットを用いて、下垂体ホルモンの光周期による制御と、摂食や代謝などの生物リズムの形成メカニズムの解明を目指しています。

◆ 第Ⅵ期 WTT 教員（平成 27 年度採用）
氏

名

理子

ネモト

ミチコ

所属／職名

大学院環境生命科学研究科（農）生物資源科学専攻

最終学歴

東京農工大学大学院工学府

前（独）国立病院機構

職

生物機能化学講座 ／ 助教

博士後期課程修了

名古屋医療センター ／ 流動研究員

研究内容

生物が形成する鉱物はバイオミネラルと呼ばれます。バイオミネラルは、人工合成困難な構造、組成を持ち、様々な優れた性質を示す機能性材料です。バイオミネラルの形成機構解明は、材
料科学およびナノテクノロジー分野の発展に貢献することが期待されます。私は遺伝子・タン
パク質の網羅的解析手法をベースに、バイオミネラル形成機構の解明を目指した研究を行って
います。

氏

小布施

名

祈織

オブセ

キオリ

所属／職名

大学院環境生命科学研究科（環）生命環境学専攻

最終学歴

京都大学大学院理学研究科

前東北大学原子分子材料科学高等研究機構 ／ 助教

職

研究内容

28

根本

人間生態学講座 ／ 准教授

博士課程修了自然現象にかかわる諸問題を数理的な立場から理解することを目標に、研究を行っています。
たとえば、惑星大気運動の数理モデルとして最も基本的な回転球面上 2 次元乱流における帯状構造の形成メカニズムを、基礎方程式の解の性質の議論を通して明らかにすることを目指しています。また、生物の体内外における構造形成の数理モデリングにも取り組んでいます。

名

田村

生弥

タムラ

イクミ

所属／職名

大学院環境生命科学研究科（環）資源循環学専攻※令和 2 年 3 月 31 日 他機関へ転出

最終学歴

徳島大学大学院総合科学教育部

前

独立行政法人国立環境研究所環境リスク研究推進室 ／ 特別研究員

職

研究内容

ウーマン・テニュア・トラック（ＷＴＴ）制氏

持続可能社会形成学講座 ／ 助教（特任）

博士課程修了私たちは日常的に医薬品、化粧品、洗剤などを使用しています。これらに含まれる化学物質は環境中に出て、悪影響を与える可能性があります。私はこのような物質が環境中でどこに行き、どのように変化し、生物などにどのような影響を与えるかを知るため、分解性試験や環境中濃度モニタリング、バイオアッセイなどを用いた環境動態や生態リスクの研究を行っています。

◆ 第Ⅶ期 WTT 教員（平成 28 年度採用）
氏

名

和田

郁子

ワダ

イクコ

所属／職名

大学院社会文化科学研究科（文）比較社会文化学専攻

最終学歴

京都大学大学院文学研究科

前

京都大学白眉センター ／ 特定助教

職

研究内容

歴史文化論講座 ／ 准教授

博士課程修了17-18 世紀の南アジア、とくに南インド東部コロマンデル海岸の港町とデカン地方を含むその周辺地域の歴史について、海と陸の連関の視角から研究しています。多様な人々の活動の舞台となった港町を中心に、彼らの残した様々な史料の分析を進め、人々の移動と接触に伴って形成されたコスモポリタンな社会の諸相を明らかにすることを目指しています。

◆ 第Ⅷ期 WTT 教員（平成 29 年度採用）
氏

名

袴田

玲

ハカマダ

レイ

所属／職名

大学院社会文化科学研究科（文）社会文化学専攻（倫理学）／ 助教（特任）最終学歴

東京大学大学院人文社会系研究科

前

日本学術振興会特別研究員（PD）

職

研究内容

博士課程修了

キリスト教思想、とくに東欧やスラヴ・バルカン諸国などで今も熱心に信仰されている東方キリスト教のルーツであるビザンツ帝国時代のキリスト教思想について研究してきました。今後はラテン世界との比較を通じて視野を広げつつ、人間の生死についての問いかけや人々が共に生きるための知恵など、現代の私たちにとっても重要な諸問題について古の人々がどのように思索してきたのかを明らかにしていきたいと思っています。

29

氏

名

東口

阿希子

ヒガシグチ

アキコ

所属／職名

大学院環境生命科学研究科（農）生命環境学専攻

最終学歴

京都大学大学院農学研究科

前

京都大学地球環境学堂 ／ 教務補佐員

職

環境生態学講座 ／ 助教（特任）

博士後期課程修了

研究内容

野生動物による農林業や生活環境への被害が、中山間地域を中心に全国的な課題となっています。生産活動のみならず集落の存続までも脅かすこの被害を解決し、資源の管理や利用を通じて利益をも生み出すような持続的な方策を見出すことを目指して、社会科学的観点から研究を行っています。

氏

YUCEL ZEYNEP

名

ユジャイ

ゼイネップ

所属／職名

大学院自然科学研究科（工）産業創成工学専攻

最終学歴

PhD in Electrical and Electronics Engineering from Bilkent University, Ankara, Turkey

前JSPS Fellow at ATR International, Kyoto

職

研究内容

計算機科学講座 ／ 准教授

My research interest is artificial intelligence with applications in robotics. I am
particularly interested in modelling of human behaviour（1）for designing robotic
systems which communicate with humans in a more natural way and（2）for
replicating human-like learning patterns in robotic agents. In particular, I study on
joint attention modelling, head pose and gaze direction estimation; and motion
tracking and pedestrian group motion modelling.

◆ 第Ⅸ期 WTT 教員（平成 30 年度採用）
氏

名

志映

キム

ジヨン

所属／職名

大学院社会文化科学研究科（経）国際社会専攻

最終学歴

慶應義塾大学経済学研究科

前独）日本貿易振興機構（JETRO）アジア経済研究所
リュー・チェーン研究グループ ／ 研究員

職

研究内容

30

金

比較経済講座 ／ 助教（特任）

博士課程修了新領域研究センター

グローバル・バ

専門分野は計量経済学・経済統計で、実物的側面と金融的側面の両方から経済を捉える研究を行っております。具体的には、一国のモノの流れを捉える産業連関表やお金の流れを捉える資金循環表などの経済統計を用いて、新しい分析方法の開発をはじめ、資料が不十分で研究事例が乏しかった途上国のケーススタディーや国際間の取引表の試作などを試みてきました。将来
的には経済の実物的側面と金融的側面を統合するようなモデルの開発を目指しております。

ウーマン・テニュア・トラック（ＷＴＴ）制◆ 第Ⅹ期 WTT 教員（平成 31 年度採用）
氏

名

朴

志善

バク

ジソン

所属／職名

大学院社会文化科学研究科究科（法）社会文化学専攻

最終学歴

東京大学大学院法学政治学研究科

前

駐日本国大韓民国大使館 ／ 主任研究員

職

研究内容

政策科学講座 ／ 助教（特任）

博士課程修了代議制民主主義における政府はいかに人々を代表し、責任性のある統治を行うかについて、現代日本と韓国の政党を中心に研究しています。

◆ 第Ⅺ期 WTT 教員（令和 2 年度採用）
氏

名

Stever Samantha Lynn

スティーバー

サマンサ

リン

所属／職名

大学院自然科学研究科（理）数理物理科学専攻

物理科学講座 ／ 助教（特任）

最終学歴

PhD at Institut d’Astrophysique Spatiale（Institute for Space Astrophysics）andLaboratoire de l’accélérateur linéaire（Linear Accelerator Laboratory）at University
Paris-Saclay in Paris, France.

前職

Postdoctoral Fellow at Kavli Institute for the Physics and Mathematics of the
Universe（IPMU）, the University of Tokyo

研究内容

I work in the field of instrumentation and instrument science for cosmology and
X-ray space missions, especially on the upcoming JAXA-led space mission LiteBIRD.
LiteBIRD seeks to measure cosmological B-modes, which would give historicalevidence towards cosmic inflation. In order to achieve this, LiteBIRD must be able
to measure a very tiny signal and have precise control and mastery over systematiceffects. I am mainly working on the interaction between radiation（cosmic rays）
and highly-sensitive sub-Kelvin detectors, as well as the thermal effects affecting thetelescope focal plane from charged particle impacts.
I also plan to apply my knowledge of detection systems to experimental efforts
towards astroparticle physics experiments（dark matter detection and/or neutrino
measurements）, as well as understanding of other systematic effects facing the next
generation of space, balloon, and ground-based telescopes.

31

イベント等実施報告

イベント実施報告
WTT 教員研究発表会
平成 24 年度から「WTT 教員研究発表会」を開催。研究発表会は、WTT 教員が幅広い対象に対して分か
りやすく研究内容の紹介を行い、優秀な女性教員増加に向け、WTT 制を学内外に発信するために実施してき
た。
開

催

日

開

催

場

所

発表人数

平成 24 年 12 月 21 日

本部棟 6 階第一会議室

6人

平成 25 年 12 月 25 日

創立五十周年記念館 2 階 会議室

10 人

平成 26 年 12 月 3 日

創立五十周年記念館 2 階 会議室

5人

女性研究者シーズ発信会
平成 27 年度から学外有識者をコメンテーターとして招き、「女性研究者シーズ発信会」に名称を変更して開催し、これまで以上に有益なシーズ発信および意見交換を実施することができた。異なる研究分野のシーズ発信を行うことにより、新たな発見が生まれ、共同研究へ発展している事例がある。
開



34

催

日

開

催

場

所

発表人数

平成 27 年 12 月 18 日

創立五十周年記念館 2 階 会議室

8人

平成 28 年 12 月 20 日

創立五十周年記念館 2 階 会議室

6人

平成 29 年 12 月 19 日

創立五十周年記念館 2 階 会議室

6人

平成 30 年 12 月 4 日

創立五十周年記念館 2 階 会議室

2 人※

令和 2 年 11 月 30 日

創立五十周年記念館 2 階 会議室

5人※研究推進産学官連携機構と共催

イベント等実施報告

参考資料

平成 24 ～ 30 年度開催ポスター

35

36

イベント等実施報告

37

38

イベント等実施報告

39

40

イベント等実施報告

41

おかやまサイエンストーク・トライアル
岡山大学の若手女性研究者である WTT 教員と大学院生が、それぞれの研究内容を学問分野の基礎知識とともに高校生・中学生に分かりやすく説明し、理系を中心とした科学への理解と興味を促すことを目的に開催している。高校生・中学生が自然科学系学術分野のおもしろさに目覚める機会を設け、岡山県全体の理数科教育の発展向上に繋がることを期待している。
平成 22 ～ 28 年度は、岡山県内および近隣の高校や中学校を訪問し、「おかやまサイエンストーク」を実施してきた。平成 29 年度以降は、岡山大学キャンパス内で主に中学生を対象にした「おかやまサイエンストー
ク＆トライアル」を実施している。

−リケジョへの誘い−

岡大方式サイエンス・トーク＆トライアル1

2

サイエンス・トーク

サイエンス・トライアル

対象

対象

中学・高校生及び中学・高校生

保護者・教員のみなさま
内容

内容

WTT教員※、大学院生が実験・制作作業体験等

最先端の研究内容、科学の面白さを

実際に科学に触れることのお伝えします。

できるイベントです。

◆ おかやまサイエンストーク
WTT 教員や大学院生が研究者になった動機、研究内容や面白さ、社会的意義などについて講演し、模擬授業的なスタイルで実施。
開催時期

42

開

催

校

講師／開催時の所属・職名

平成 22 年 7 月

岡山県立岡山一宮高等学校

吉岡（改姓後：西村） 美保（第Ⅰ期 WTT 教員）

大学院自然科学研究科 助教（特任）平成 22 年 8 月

ノートルダム清心学園
清心女子高等学校

三谷 奈見季（第Ⅰ期 WTT 教員）資源植物科学研究所 助教（特任）イベント等実施報告

開催時期

開

催

校

講師／開催時の所属・職名

平成 22 年 9 月

岡山県立総社高等学校

吉岡（改姓後：西村） 美保（第Ⅰ期 WTT 教員）

大学院自然科学研究科 助教（特任）平成 22 年 11 月

岡山県立玉島高等学校

御輿 真穂（第Ⅰ期 WTT 教員）大学院自然科学研究科 助教（特任）平成 23 年 7 月

岡山県立総社高等学校

前田 恵 （第Ⅱ期 WTT 教員）大学院自然科学研究科 助教（特任）平成 23 年 7 月

岡山県立勝山高等学校

御輿 真穂（第Ⅰ期 WTT 教員）大学院自然科学研究科 助教（特任）平成 23 年 7 月

岡山県立矢掛高等学校

江口 律子（第Ⅰ期 WTT 教員）大学院自然科学研究科 助教（特任）平成 23 年 9 月

岡山大学教育学部附属中学校

吉岡（改姓後：西村） 美保（第Ⅰ期 WTT 教員）

大学院自然科学研究科 助教（特任）平成 23 年 10 月

岡山県立岡山一宮高等学校

宮崎 祐子（第Ⅱ期 WTT 教員）大学院環境学研究科 助教（特任）平成 24 年 7 月

岡山県立高松農業高等学校

本田 恭子（第Ⅲ期 WTT 教員）大学院環境生命科学研究科 助教（特任）平成 24 年 7 月

岡山県立総社高等学校

日浅 未来（第Ⅲ期 WTT 教員）大学院医歯薬学総合研究科 助教（特任）平成 24 年 7 月

岡山県作陽高等学校

江口 律子（第Ⅰ期 WTT 教員）大学院自然科学研究科 助教（特任）平成 24 年 7 月

岡山県立矢掛高等学校

門田 有希（第Ⅲ期 WTT 教員）大学院環境学研究科 助教（特任）平成 24 年 8 月

ノートルダム清心学園
清心女子高等学校

飯尾 友愛（第Ⅱ期 WTT 教員）大学院保健学研究科 助教（特任）平成 24 年 9 月

朝日塾中等教育学校

宮崎 祐子（第Ⅱ期 WTT 教員）大学院環境生命科学研究科 助教（特任）平成 24 年 10 月

岡山県立勝山高等学校

三谷 奈見季（第Ⅰ期 WTT 教員）資源植物科学研究所 助教（特任）平成 24 年 10 月

岡山学芸館高等学校

御輿 真穂（第Ⅰ期 WTT 教員）大学院自然科学研究科 助教（特任）平成 24 年 10 月

岡山県立岡山一宮高等学校

山本 ゆき（第Ⅲ期 WTT 教員）大学院環境生命科学研究科 助教（特任）平成 25 年 7 月

岡山県作陽高等学校

三谷 奈見季（第Ⅰ期 WTT 教員）資源植物科学研究所 助教（特任）平成 25 年 7 月

岡山県立矢掛高等学校

宮崎 祐子（第Ⅱ期 WTT 教員）大学院環境生命科学研究科 助教（特任）平成 25 年 8 月

ノートルダム清心学園
清心女子高等学校

門田 有希（第Ⅲ期 WTT 教員）大学院環境生命科学研究科 助教（特任）

43

44

開催時期

開

催

校

講師／開催時の所属・職名

平成 25 年 9 月

岡山学芸館高等学校

日浅 未来（第Ⅲ期 WTT 教員）大学院医歯薬学総合研究 助教（特任）平成 25 年 9 月

朝日塾中等教育学校

齋藤 光代（第Ⅳ期 WTT 教員）大学院環境生命科学研究科 助教（特任）平成 25 年 10 月

林野高等学校

山本 ゆき（第Ⅲ期 WTT 教員）大学院環境生命科学研究科 助教（特任）平成 25 年 10 月

岡山県立岡山一宮高等学校

前田 恵 （第Ⅱ期 WTT 教員）大学院環境生命科学研究科 助教（特任）平成 25 年 10 月

岡山県立総社高等学校

増田 潤子（第Ⅳ期 WTT 教員）大学院自然科学研究科 助教（特任）平成 26 年 7 月

岡山県作陽高等学校

門田 有希（第Ⅲ期 WTT 教員）大学院環境生命科学研究科 助教（特任）平成 26 年 7 月

福山暁の星女子高等学校

井上 麻夕里（第Ⅴ期 WTT 教員）大学院自然科学研究科 助教（特任）平成 26 年 7 月

岡山県立矢掛高等学校

増田 潤子（第Ⅳ期 WTT 教員）大学院自然科学研究科 助教（特任）平成 26 年 8 月

ノートルダム清心学園
清心女子高等学校

池田 陽子（第Ⅳ期 WTT 教員）資源植物科学研究所 助教（特任）平成 26 年 9 月

ノートルダム清心学園
清心中学校

門田 有希（第Ⅲ期 WTT 教員）大学院環境生命科学研究科 助教（特任）平成 26 年 10 月

岡山龍谷高等学校

日浅 未来（第Ⅲ期 WTT 教員）大学院医歯薬学総合研究科 助教（特任）平成 26 年 10 月

岡山県立総社高等学校

齋藤 光代（第Ⅳ期 WTT 教員）大学院環境生命科学研究科 助教（特任）平成 26 年 10 月

岡山県立倉敷中央高等学校

山本 ゆき（第Ⅲ期 WTT 教員）大学院環境生命科学研究科 助教（特任）平成 27 年 1 月

福山暁の星女子中学校

門田 有希（第Ⅲ期 WTT 教員）大学院環境生命科学研究科 助教（特任）平成 27 年 7 月

岡山大学教育学部附属中学校

根本 理子（第Ⅵ期 WTT 教員）大学院環境生命科学研究科 助教（特任）平成 27 年 7 月

岡山県作陽高等学校

相澤 清香（第Ⅴ期 WTT 教員）大学院自然科学研究科（理） 助教（特任）平成 27 年 7 月

岡山県立高松農業高等学校

山本 ゆき（第Ⅲ期 WTT 教員）大学院環境生命科学研究科 助教

平成 27 年 10 月

岡山県立倉敷中央高等学校

池田 陽子（第Ⅳ期 WTT 教員）資源植物科学研究所 助教（特任）平成 28 年 6 月

岡山県立岡山芳泉高等学校

小布施 祈織（第Ⅵ期 WTT 教員）大学院環境生命科学研究科 助教（特任）イベント等実施報告

開催時期

開

催

校

講師／開催時の所属・職名

平成 28 年 7 月

岡山県作陽高等学校

井上 麻夕里（第Ⅴ期 WTT 教員）大学院自然科学研究科 助教（特任）平成 28 年 7 月

岡山県立瀬戸南高等学校

根本 理子（第Ⅵ期 WTT 教員）大学院環境生命科学研究科 助教（特任）平成 28 年 8 月

岡山県立倉敷中央高等学校

齋藤 光代（第Ⅳ期 WTT 教員）大学院環境生命科学研究科 助教（特任）平成 28 年 8 月

山陽学園
山陽女子中学校・高等学校

田村 生弥（第Ⅵ期 WTT 教員）大学院環境生命科学研究科 助教（特任）◆ おかやまサイエンストーク＆トライアル
平成 29 年度以降、自然界の物や事象を発見し、仕組みを知るための方法を体験（実験・体験教室）するイベントとして開催。
令和 2 年度は、新たな取組みとして、女性研究者との対談形式のトークイベント「サイエンス・ライブ」
を実施。
開催時期

平成 29 年 8 月

平成 30 年 8 月

令和元年 8 月

実 施 内 容講師／開催時の所属・職名

トーク：生物時計とホルモン

相澤 清香（第Ⅴ期 WTT 教員）大学院自然科学研究科 助教（特任）トライアル：香りによる気分への効果体験

飯尾 友愛（第Ⅱ期 WTT 教員）大学院保健学科学研究科 助教

トライアル：電子顕微鏡を使って生物を見てみよう

根本 理子（第Ⅵ期 WTT 教員）大学院環境生命科学研究科 助教（特任）トーク：環境にやさしいって
なに？

田村 生弥（第Ⅵ期 WTT 教員）大学院環境生命科学研究科 助教（特任）トライアル：うみほたるの蛍
光を見る

御輿 真穂（第Ⅰ期 WTT 教員）大学院自然科学研究科 助教

トーク：命について考える－理系・文系それぞれの立場から

御輿 真穂（第Ⅰ期 WTT 教員）大学院自然科学研究科 助教
袴田 玲（第Ⅷ期 WTT 教員）大学院社会文化科学研究科 助教（特任）トライアル：電子顕微鏡を使って生物を見てみよう

根本 理子（第Ⅵ期 WTT 教員）大学院環境生命科学研究科 助教（特任）トライアル：うみほたるの蛍
光を見る

御輿 真穂（第Ⅰ期 WTT 教員）大学院自然科学研究科 助教

トーク：命について考える－理系・文系それぞれの立場から

御輿 真穂（第Ⅰ期 WTT 教員）大学院自然科学研究科 助教
袴田 玲（第Ⅷ期 WTT 教員）大学院社会文化科学研究科 助教（特任）

45

開催時期

令和元年 8 月

実 施 内 容講師／開催時の所属・職名

トライアル：電子顕微鏡を使って生物を見てみよう

根本 理子（第Ⅵ期 WTT 教員）大学院環境生命科学研究科 助教（特任）トライアル：不思議な雲の流れを再現してみよう

小布施 祈織（第Ⅵ期 WTT 教員）大学院環境生命科学研究科 助教（特任）トーク：身の回りの液体の性質について－ pH（酸性・アルカリ性）－

井上 麻夕里（第Ⅴ期 WTT 教員）大学院自然科学研究科 准教授

トライアル：自宅で酸性・ア
ルカリ性を調べてみよう！

井上 麻夕里（第Ⅴ期 WTT 教員）大学院自然科学研究科 准教授

ライブ（女性科学者による座談会のライブ配信）：教えて！
博士！－大学の先生に聞いてみよう！－

井上 麻夕里（第Ⅴ期 WTT 教員）大学院自然科学研究科 准教授御輿 真穂（第Ⅰ期 WTT 教員）大学院自然科学研究科 助教
増田 潤子（第Ⅳ期 WTT 教員）大学院ヘルスシステム統合科学研究科 助教
門田 有希（第Ⅲ期 WTT 教員）大学院環境生命科学研究科 准教授小布施 祈織（第Ⅵ期 WTT 教員）大学院環境生命科学研究科 准教授

ライブ（女性科学者による座談会のライブ配信）：好きなことを追求したら、気がつけば、大学の研究者

御輿 真穂（第Ⅰ期 WTT 教員）大学院自然科学研究科 助教
日浅 未来（第Ⅲ期 WTT 教員）大学院医歯薬学総合研究科 講師
増田 潤子（第Ⅳ期 WTT 教員）大学院ヘルスシステム統合科学研究科 助教
小布施 祈織（第Ⅵ期 WTT 教員）大学院環境生命科学研究科 准教授

令和 2 年 8 月（オンライン開催）

令和 2 年 12 月
（オンライン開催）

46

イベント等実施報告

令和 2 年 8 月実施

令和 2 年 12 月実施

47

広報誌紹介女性研究者シーズ集
WTT 教員等女性研究者の研究内容を紹介する「女性研究者シーズ集」を定期的に発行している。本シーズ
集を発行することにより、新たな共同研究のグループ形成等、更なる研究の進展へと結びつくことを期待している。
本シーズ集は、以下の Web サイトに掲載。

◆ 岡山大学ダイバーシティ推進本部ホームページ／広報誌
https://www.okayama-u-diversity.jp/pr-brochure⃝女性研究者シーズ集－ WTT 教員編－（平成 27 年 4 月発刊）
https://www.okayama-u-diversity.jp/wp/wp-content/uploads/2018/06/h26_seeds.pdf⃝女性研究者シーズ集－ WTT 教員編（英語版）－（平成 28 年 3 月発刊）
https://www.okayama-u-diversity.jp/file/h26_seeds_eng.pdf⃝女性研究者シーズ集－ WTT 教員編 vol.2 －（平成 30 年 3 月発刊）
https://www.okayama-u-diversity.jp/wp/wp-content/uploads/2018/06/h29_seeds.pdf

48

WTT 制の継続

WTT 制の推進
様々な事業による WTT 制の推進
平成 21 年度に女性研究者の雇用促進・育成を目的とした「WTT 制」を構築し、平成 22 年度採用の第Ⅰ期から現在まで第Ⅺ期にわたり継続して WTT 教員を採用することができた。
その背景として、平成23年度から平成27年度まで継続して文部科学省科学技術人材育成費補助事業「テニュアトラック普及・定着事業」の採択を受けたことにより、WTT 教員の自立的研究環境が整備され、学内でテニュア・トラック制度が定着し、また、平成 26 年度に「スーパーグローバル大学創成支援事業」に採択され、全学的に女性の活躍を含めたダイバーシティ推進とテニュア・トラック制度を推進してきたことが、WTT 制の推進を大きく後押ししてきた。
さらに、平成 27 年度には文部科学省科学技術人材育成費補助事業「ダイバーシティ研究環境実現イニシア
ティブ（特色型）」、令和元年度には文部科学省科学技術人材育成費補助事業「ダイバーシティ研究環境実現
イニシアティブ（先端型）」に採択され、女性研究者の上位職登用、採用比率促進、助成金制度等、さまざまな取組を実施することで、女性研究者の自立的研究環境の充実を図ってきたことも WTT 制推進の大きな要因の一つとなっている。

女性研究者支援モデル育成事業採択テニュアトラック普及・定着事業採択

R元年度

H30年度

WTT教員雇用開始
令和2年4月までに26人のWTT教員を採用

H27年度
H26年度

H22年度

H23年度

H25年度
H24年度

ダイバーシティ研究環境
実現イニシアティブ事業（先端型）採択

H21年度

WTT制構築スーパーグローバル
大学創成支援事業採択

ダイバーシティ研究環境
実現イニシアティブ事業（特色型）採択

継続的な事業実施

WTT 制の継続が若手女性研究者の活躍促進へ
優秀な WTT 教員を雇用・育成した結果、WTT 教員 26 人の内、すでに 20 人がテニュアを取得し、現在までに、教授 1 人、准教授 12 人、講師 1 人へと昇任しており、WTT 教員の活躍がロールモデルとなって、若手女性研究者の活躍促進へと繋がっている。
また、女性研究者の積極的採用、資質向上、研究環境の充実を図ったことは、本学における女性教員の採用比率、在職比率向上に貢献し、さらに大学全体の研究力向上、活性化への効果を及ぼしている。今後もWTT 制を継続し、グローバルに活躍できる女性研究者の育成と活躍促進を強化する取組を推進していく。
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テニュアトラック普及・定着事業

事業概要
平成 23 年度～令和元年度までの 9 年間、文部科学省科学技術人材育成費補助事業「テニュアトラック普及・定着事業」の支援を受けたことにより、女性研究者の積極的採用、女性教員の資質向上、研究環境の充実等、さまざまな取組を行い、WTT 制の推進を加速することができた。

－「テニュアトラック普及・定着事業公募要領」から抜粋－◆ 事業の目的
本事業では、若手研究者が自立して研究することができる環境を整備するとともに、テニュアト
ラック制という公正で透明性の高い人事制度を構築し、研究リーダーとなる教員・研究者へと育成するため、テニュアトラック制を実施する大学等に対して、テニュアトラック教員の研究費等を支援することによって、テニュアトラック制の普及・定着を図ることを目的とします。なお、テニュア
トラック制については、
第 4 期科学技術基本計画（平成 23 年 8 月閣議決定）においても、「国は、
テニュ
アトラック制の普及、定着を進める大学への支援を充実する。これにより、各大学が、その目的や特性に応じて、テニュアトラック制の導入を進めることにより、テニュアトラック制の教員の割合を、全大学の自然科学系の若手新規採用教員数の 3 割相当とすることを目指す。
」とされています。

◆ 補助事業期間補助対象となるのは、原則として 5 年間とします。ただし、1 人のテニュアトラック教員に対する支援はスタートアップに必要な研究費を支援する観点から、採用年度とその次年度の 2 年度とします。

◆ 申請対象となる取組
部局等において、テニュアトラック制を実施し、採用されたテニュアトラック教員の自立した研究活動を促進するための諸環境を整備するとともに研究リーダーとなる教員・研究者へと育成する取組とします。

◆ 補助対象経費
本事業は、テニュアトラック教員へのスタートアップに要する研究費等を支援するものです。
「機関選抜型」：テニュアトラック制を実施するための経費とテニュアトラック教員の研究費を支援。
「個人選抜型」：
「機関選抜型」に選定された機関において、採用されているテニュアトラック教員の中から、特に優秀なテニュアトラック教員を選抜し、人件費及び研究費としても使用可能な資金を上乗せして支援。
※「個人選抜型」については、平成 25 年度で終了。

◆ テニュアトラック教員の募集及び選考・採用に関する要件❶ 博士号取得後 10 年以内又は同等程度の研究経歴※ 1 を有する若手研究者※ 2 であること。

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テニュアトラック普及・定着事業❷ 一定の任期（5 年間のトラック期間を規準とする）を付して雇用すること。
❸ 平成 26 年 4 月 1 日以降に、テニュアトラック教員として雇用されている、あるいは雇用予定の若手研究者（助教相当以上）であること。
❹ 国際公募※ 3 を実施し、公正で透明性の高い選考方法（十分な公募期間の確保、申請機関外委員を含む選考委員会の設置、他機関未経験者比率が高くなりすぎない工夫（50％以下が望ましい）、
公募時にテニュア審査基準概要を明示等）を採っていること。
❺ 任期終了後のテニュアポストが用意されていること（テニュアポストは、昇任して年俸制パー
マネント職とすることが望ましいですが、必須要件ではありません。但し、テニュアポストが助教の場合には、研究主宰者（Principal Investigator; PI）として自立した研究環境が整備されていることなどが必須要件）。
※ 1

博士課程に標準年限以上在学し、所定の単位を修得の上、退学した者（いわゆる「満期退学者」）で、退学後 10 年以内の研究者。
40 歳未満とします。但し、臨床研修を課された医学系分野においては 43 歳未満とします。

※ 2 

本事業における国際公募とは、ホームページ等において英文で公募を行うこととします。

※ 3 

◆ テニュアトラック教員の研究環境に関する要件❶ 研究主宰者（Principal Investigator; PI）として、自立した研究活動が出来る環境（例：研究資金の措置、研究支援体制の充実、研究スペースの確保、主任指導教員としての大学院生の研究室への配属、メンター※ 4 の配置等）を整備すること。
❷ テニュアトラック教員の年間の全仕事時間を 100％とした場合、そのうち研究活動に関するエフォートが 60％以上であること（60％以上の範囲内で実施機関の特性に応じて 70％や 80％も設定可能とする）。※ 5

ただし、メンターが、テニュアトラック教員の研究テーマや研究方法に関する支援を行う場合には、

※ 4 

複数のメンターを配置する等テニュアトラック教員の研究活動の自立性を損なうことがないよう注意する必要があります。
研究活動に関するエフォートには博士課程（前期）学生等の主任指導を含みます。

※ 5 

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申請概要－平成 23 年度申請書（抜粋）－◆ 機関の現状① 研究推進と若手研究者支援 岡山大学は、総合大学院制の利点を活かし、学問の進展に普遍的な重要性をもつ基礎研究を多面的視座から推進するとともに、社会的重要度の高い研究課題、異分野融合研究、国際的に卓越した水準にある先端研究及び近い将来その水準に達することが期待される研究を重点的に推進・支援している。そして、これらの研究を担う若手研究者を育成するため、若手教員スタートアップ研究支
援事業や次世代研究者・異分野研究連携体育成支援事業等、若手教員を対象として様々な形で研究費を支援するとともに、科研費等の外部競争的資金獲得講習会を実施、海外の教育研究機関への派遣による先進的な研究への参画等、多面的な支援事業を進めている。
② テニュアトラック制への取組
 本学では、優秀な研究者を確保するため、テニュアトラック制（以下「TT 制」という。）の導入
を中期計画に掲げ、学内での普及・定着に向けた取組を推進している。
 本学の TT 制の実績としては、重点施策の一環として、平成 20 年度採択された文部科学省「若手研究者の自立的研究環境整備促進」事業において、優秀な若手研究者の確保・育成を目的とした「異分野融合先端研究コア」（研究拠点）を設置し、TT 制を導入している。同コアに配属された TT 教
員は、特別に整備された環境の下で研究活動を重点的に行い、自身の研究を進展させつつ、後半期には教育活動も行い、大学教員としての資質を高めていくシステムとなっている。
③ ウーマン・テニュア・トラック制度
 本学における TT 制の普及・定着をより一層推進するため、平成 21 年度には、大学の自主経費による女性研究者の雇用促進・育成を目的とした「ウーマン・テニュア・トラック（WTT）制度」を構築し、平成 22 年度より WTT 教員を計画的に採用（Ⅰ期生 4 人、Ⅱ期生 3 人）している。
WTT 制度においては、特に女性支援という観点から、上述の支援事業よりも手厚いスタートアップ研究支援や研究スペースの確保、研究活動の助言を行うメンター教員の配置などの特別な支援が大きな特徴となっている。
 また、WTT 教員は研究エフォートが高いが、メンター教員の指導の下、教育活動も行うことで、本学が目指す大学教員として、教育と研究にバランスのとれた人材育成を行っている。
 本学では、これらの TT 制の実践を踏まえ、平成 22 年 11 月に TT 制に関する全学規則を制定、平成 23 年 1 月に全学シンポジウムを開催するなど、TT 制の着実な全学展開を推し進めている。
 このほか、乳幼児保育施設、学童保育施設、病児・病後児保育施設の設置による仕事と育児の両立支援、女性サポート相談室の設置等、研究サポート体制の充実により、全学的に若手研究者・女性研究者の自立的教育研究環境の整備を図っている。

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テニュアトラック普及・定着事業－平成 24 年度申請書（抜粋）－◆ 機関の現状① 機関としてのテニュアトラック制の推進体制等
 本学では、優秀な研究者を確保するため、テニュアトラック制（以下「TT 制」という。）の導入
を中期計画に掲げ、学内での普及・定着に向けた取組を推進している。
 本学の TT 制の実績としては、平成 20 年度採択された文部科学省「若手研究者の自立的研究環境整備促進」事業において、優秀な若手研究者の確保・育成を目的とした「異分野融合先端研究コア」（研究拠点）を設置し、TT 制を導入している。
 更に、平成 21 年度には、大学の自主経費による女性研究者の雇用促進・育成を目的とした「ウーマン・テニュア・トラック（WTT）制」を構築し、平成 22 年度より WTT 教員を計画的に採用（Ⅰ期生 4 人、Ⅱ期生 3 人、Ⅲ期生 4 人）している。
 これらの TT 制の実践を踏まえ、平成 22 年 11 月に TT 制に関する全学規則を制定、平成 23 年 1
月に全学シンポジウムを開催するなど、TT 制の着実な全学展開を推し進めている。
 その結果、言語教育センター、大学院社会文化科学研究科、資源植物科学研究所で導入しており、現在、大学院環境生命学研究科、大学院自然科学研究科においても導入を検討しているところである。
 また、平成 23 年度継続事業で要求している TT 教員を支援する担当教員を男女共同参画室の所属とし、同室が行う各種取組の調整、WTT 制の実施に関する業務を行う。
② 機関としての人材育成策の方針や理念
 優秀な若手研究者の確保及び育成制度の充実は、本学の中期目標・中期計画にも掲げており、総合大学院制の利点を活かし、学問の進展に普遍的な重要性をもつ基礎研究を多面的視座から推進するとともに、社会的重要度の高い研究課題、異分野融合研究、国際的に卓越した水準にある先端研
究及び近い将来その水準に達することが期待される研究を重点的に推進・支援している。そして、これらの研究を担う若手研究者を育成するため、若手教員スタートアップ研究支援事業等、若手教員を対象として様々な形で研究費を支援するとともに、科研費等の外部競争的資金獲得講習会を実施、海外の教育研究機関への派遣による先進的な研究への参画等、多面的な支援事業を進めている。
③ 機関として学内でテニュアトラック制を推進するための具体的方策
 平成22年11月にTT制に関する全学規則を制定、平成23年1月には全学シンポジウムを開催した。
平成 23 年 3 月には「岡山大学男女共同参画推進基本計画」を策定し、行動計画として、女性教員増加のための取組を掲げている。この取組の一つとして、WTT 制を活用することを全学のダイバーシティ推進委員会において決定している。
 また、関係各理事（企画・総務担当、教育担当、研究担当）と大学院自然科学研究科、大学院環境生命科学研究科間で、TT 制についての検討を行うほか、保育施設、研究サポート体制の充実など、全学的に若手研究者・女性研究者の自立的教育研究環境の整備を図り、TT 制（WTT 制）の導入を推進している。
 WTT 制は、女性に特化した制度であるため、WTT 教員を支援する若手の博士研究員が女性である場合には、被支援者である WTT 教員をロールモデルとし、自身の雇用期間終了後には、次期WTT 教員候補者として応募することを推奨している。

55

 また、若手研究者キャリア支援センターが実施している「ポストドクター・インターンシップ推進事業」と連携し、当事業への参加も可能となっている。研究支援者として在職中は、若手研究者育成のための各種セミナー、勉強会へも積極的な参加を呼びかけ、WTT 教員とともに優秀な研究者への道筋を確保する予定である。

－平成 25 年度申請書（抜粋）－◆ 機関の現状① 機関としての人材育成策の方針や理念
 優秀な若手研究者の確保及び育成制度の充実は、本学の中期目標・中期計画にも掲げており、総合大学院制の利点を活かし、学問の進展に普遍的な重要性をもつ基礎研究を多面的視座から推進するとともに、社会的重要度の高い研究課題、異分野融合研究、国際的に卓越した水準にある先端研
究及び近い将来その水準に達することが期待される研究を重点的に推進・支援している。そして、これらの研究を担う若手研究者を育成するため、若手教員スタートアップ研究支援事業等、若手教員を対象として様々な形で研究費を支援するとともに、科研費等の外部競争的資金獲得講習会の実施、海外の教育研究機関への派遣による先進的な研究への参画等、多面的に支援事業を進めている。
② 機関として学内でテニュアトラック制を推進するための具体的方策
 平成22年11月にTT制に関する全学規則を制定、平成23年1月には全学シンポジウムを開催した。
平成 23 年 3 月には「岡山大学男女共同参画推進基本計画」を策定し、行動計画として、女性教員増加のための取組を掲げている。この取組の一つとして、WTT 制を活用することを全学のダイバーシティ推進委員会において決定している。
 また、関係各理事（企画・総務担当、教育担当、研究担当）と大学院自然科学研究科、大学院環境生命科学研究科間で、TT 制についての検討を進めているほか、保育施設、研究サポート体制の充実など、全学的に若手研究者・女性研究者の自立的教育研究環境の整備を図り、TT 制（WTT 制）の導入を推進している。
③ 機関としてのテニュアトラック制の推進体制等
 本学では、テニュアトラック制（以下「TT 制」という。）の導入を中期計画に掲げ、学内での普及・定着に向けた取組を推進している。TT 制の実績としては、平成 20 年度採択された文部科学省「若手研究者の自立的研究環境整備促進」事業において、優秀な若手研究者の確保・育成を目的とした「異分野融合先端研究コア」（研究拠点）を設置し、TT 制を導入している。更に、平成 21 年度には、大学の自主経費による女性研究者の雇用促進・育成を目的とした「ウーマン・テニュア・トラック（WTT）制」を構築し、平成 22 年度より WTT 教員を計画的に採用している。
 これらの TT 制の実践を踏まえ、平成 22 年 11 月に TT 制に関する全学規則を制定、平成 23 年 1
月に全学シンポジウムを開催するなど、TT 制の着実な全学展開を推し進めている。その結果、言語教育センター、大学院社会文化科学研究科、資源植物科学研究所で導入しており、現在、大学院
環境生命学研究科、大学院自然科学研究科においても導入を検討している。
 また、平成 23 年度継続事業で要求している TT 教員を支援する担当教員を男女共同参画室の所属

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テニュアトラック普及・定着事業とし、同室が行う各種取組の調整、WTT 制の実施に関する業務を行う。

－平成 27 年度申請書（抜粋）－◆ 機関の現状① 機関としてのテニュアトラック制の推進体制
 本学では、テニュアトラック制（以下「TT 制」という）の導入を中期計画に掲げ、自立若手教員による異分野融合領域の創出事業（平成 20 年度「若手研究者の自立的研究環境整備促進事業」
採択）により、優秀な若手研究者の確保・育成を目的とした「異分野融合先端研究コア」（RCIS）を設置し、本学で最初の TT 制を導入した。採用に際しては国際公募を実施の上、年俸制を適用し、スタートアップ資金、独立スペースを提供する等自立して研究ができる環境の整備を行った。また、分野の異なる複数のメンター教員を配置し、異分野融合研究の推進を図ってきた。
 現在までに 13 名の TT 教員を採用し、8 名がテニュア資格を獲得して部局等に配属されている。
残り 5 名の内 3 名はテニュアトラック期間中に他大学（2 名）及び本学（1 名）のテニュア准教授に採用された。
 補助金事業は平成 24 年度に終了し、事後評価では最高評価の「S」を獲得し、平成 25 年度以降
は大学の自主財源で引き続き実施しており、新たに、グローバルテニュアトラック制（GTT）の導入を図る予定である。
 平成 21 年度には、大学の自主財源による女性研究者の雇用促進・育成を目的とした「ウーマン・
テニュア・トラック（WTT）制」を構築し、平成 22 年度に第Ⅰ期 WTT 教員 4 名を雇用し、その後も WTT 教員を計画的に採用している。平成 23 年度以降は、「テニュアトラック普及・定着事業」の採択を受け、平成26年度までに16名のWTT教員を採用し、10名がテニュア資格を取得している。
RCIS と同様、スタートアップ資金、独立スペースの提供、メンター教員の配置に加え、女性サポー
ト相談室の開設により、女性教員をソフト面でも支援する環境を整えている。現在、TT 制によるWTT 教員の雇用について、大学院社会文化科学研究科及び大学院教育学研究科でも導入を検討しており、平成 27 年度以降の実施に向けて、各研究科において審議しているところである。
 また、平成 22 年度に TT 制に関する全学規則を制定し、全部局が TT 制の導入に向けて検討を開始し、平成 26 年度には、111 名が TT 教員として在籍している。さらに、平成 26 年度文部科学省「スーパーグローバル大学創成支援（Top Global University Project）」に採択され、本構想の取組みとして、第 4 期科学技術基本計画に基づき、部局単位での TT 制の拡大を掲げており、未導入
部局への適用の拡大を図っている。
 これらにより、今後も継続して岡山大学全体の教育・研究の活性化に向け、TT 制による優秀な教員の確保・育成を促進し、教員の能力及び資質の向上を目指し推進している。
 これらの研究を担う若手研究者を育成するため、若手教員スタートアップ研究支援事業等、若手教員を対象として様々な形で研究費を支援するとともに、科研費等の外部競争的資金獲得講習会の実施、海外の教育研究機関への派遣による先進的な研究への参画等、多面的に支援事業を進めている。

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 WTT 制においては、研究の遂行に加えて、学部、大学院学生の指導に従事することによりバランスのとれた自立した研究主宰者としての育成を目指しており、メンター教員を配置し、教育面の他、ワーク・ライフ等全般に関するメンタリング支援の体制を整え、WTT 教員の成長を最大限サポートしている。また、本学の若手研究者キャリア支援センターが実施している「ポストドクター・イ
ンターンシップ推進事業」の対人能力向上を目的とした研修やリーダーシップセミナー等に積極的に参加できる体制を整え、連携を行っている。
③ 機関として学内でテニュアトラック制を推進するための具体的方策
 平成 22 年 11 月に TT 制に関する全学規則を制定し、平成 23 年 1 月には全学シンポジウムを開催した。平成 23 年 3 月には「岡山大学男女共同参画推進基本計画」を策定し、行動計画として、女性教員増加のための取組を掲げている。この取組の一つとして、WTT 制を活用することを全学のダイバーシティ推進委員会において決定している。
 また、関係各理事（企画・総務担当、教育担当、研究担当）と TT 制が未導入の大学院自然科学研究科、大学院環境生命科学研究科間で、TT 制の導入についての検討を進めている。
 優秀な人材の確保・育成のため、広く公募（国際公募等）することを原則として TT 制を導入し、女性研究者や外国人研究者の研究サポート体制の構築、自立的研究環境の整備、保育施設の充実など、全学的に若手研究者・女性研究者の自立的教育研究環境の整備を図り、更なる TT 制の導入を推進している。

58

テニュアトラック普及・定着事業

テニュア・トラック制の推進
平成 21 年度文部科学省科学技術振興調整費「女性研究者支援モデル育成事業」に採択され、質の高い女性
研究者の雇用・育成とその持続性を促進する仕組みである「WTT 制」を構築し推進してきたが、平成 23 年度から平成 27 年度まで継続して文部科学省科学技術人材育成費補助事業「テニュアトラック普及・定着事業」に採択されたことにより、WTT 制の推進を更に加速することができた。
また、本学では、学長主導により若手研究者の確保・育成についての方策を第 2 期および第 3 期国立大学
法人岡山大学中期計画に掲げ、テニュア・トラック制の導入を図ってきた。
WTT 教員の活躍やスーパーグローバル大学創成支援事業によるテニュア・トラック制の推進により、全学にテニュア・トラック制が浸透し定着している。

－第2 期 国立大学法人岡山大学中期計画（平成 22 年度～平成 27 年度）（抜粋）－◆ 優秀な研究人材の確保・育成に関する具体的方策❶ 研究者の確保にあたっては重点研究領域での採用を優先するとともに、国際的に人材を集める。
❷ 優秀な人材を確保するため、テニュア・トラック制を導入する等、柔軟な人事制度を促進する。

◆ 人材の確保、人材の養成などについての計画❶ 教員については、広く公募することを原則とし、テニュア・トラック制の導入、女性研究者や外国人研究者の研究サポート体制の構築などにより、優秀な人材の確保及び養成に努める。

－第3 期 国立大学法人岡山大学中期計画（平成 28 年度～令和3 年度）（抜粋）－◆ 研究者等の配置に関する目標に関する具体的方策❶ 優秀な若手研究者を確保し育成するため、テニュア・トラック制、年俸制等柔軟な人事制度を拡充するほか、テニュア・トラック教員の海外研究機関への留学などによりグローバルに活躍できる若手研究者を育成するグローバル・テニュア・トラック制度を新設するなど、若手を中心とした海外協定校との研究者交流を推進する。

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学
理事（教学担当）
実施部局 部局19長

理事（企画・評価・総務担当）

理事（研究担当）

8つの研究科

資源植物科学研究所

惑星物質研究所

異分野基礎科学研究所

岡山大学病院

全学教育・学生支援機構

安全衛生推進機構

異分野融合先端研究コア

4つの全学センター

ライフイベントに配慮した支援

自立的研究環境の整備

若手研究者育成支援

スーパーグローバル大学
創成支援事業

男女共同参画室◇ WTT制の推進◇ 研究支援員事業など支援制度◇ 研究スキルアップ講座◇ 研究者シーズ発信会◇ メンタープログラム◇ WTT Jr制度の構築◇ ネットワーク構築◇ 国際研究拠点による若手研究者の雇用と育成（RECTORプログラム）◇ 海外研究機関とのネットワーク構築支援（SAKU-咲く-プログラム）◇ 若手トップリサーチャー研究奨励賞◇ テニュア・トラックJr制度の推進◇ 人材育成方針策定◇ テニュア・トラック制度の方針策定◇ 教職員に占める女性比率向上◇ 外国籍教員の積極的採用

テニュア・トラック制の推進体制

WTT制

⇒

最低1人／年の雇用を継続

テニュア・トラック制 ⇒ 全部局へ浸透・定着◆

自立的研究環境の強化
・WTT OGによるサポート（第2のメンター）
・新メンタープログラムによるメンタリング制度活用・交流会等の開催◆ 教育・研究のバランスのとれた教員の育成
・研究者シーズ発信会の企画・運営
・サイエンストーク＆トライアル等の企画・運営◆ 研究・教育のスキルアップ支援
・女性教員支援助成金制度による研究費助成
・研究スキルアップ講座等の実施
・e-Learningによる研究倫理教育の受講◆ ワークライフバランス支援
・研究支援員事業による研究支援員の配置
・保育施設・学童保育の充実◆ WTT Jr・TT Jr制度の推進
・若手研究者の雇用、人材育成

大学全体の教育・研究の
活性化へ
◆
◆
◆
◆

ネットワーク交流会

研究スキルアップ講座

テニュア・トラック制の推進

60

優秀な若手研究者・外国人研究者の確保
ロールモデルとして活躍
女性研究者の在職比率増加
教員の能力・資質の向上

サイエンストーク＆トライアル

テニュアトラック普及・定着事業

補助事業概要◆ 補助対象期間
平成 23 年度テニュアトラック普及・定着事業に採択されて以降、平成 24 年度、平成 25 年度、平成 27
年度と継続して採択され、約 9 年間、事業を推進してきた。
本事業により研究費を支援したテニュア・トラック教員は 19 人。その内、個人選抜型に選定されたテニュ
ア・トラック教員は 6 人である。
補助対象期間（機関選抜型：申請時テニュア・トラック教員採用予定人数）

採択年度
H23

H24

H25

H26

H27

H28

H29

H30

R1

【機関選抜型】
第Ⅰ期 WTT 教員 4 人
第Ⅱ期 WTT 教員 3 人
第Ⅲ期 WTT 教員 3 人
H23 年度【個人選抜型】
第Ⅰ期 WTT 教員 3 人※

※3 人の内1人について、ライフイベントによりテニュア・トラック任期を 6 ヶ月延長

【個人選抜型】
第Ⅱ期 WTT 教員 3 人

H24 年度

H25 年度【機関選抜型】
第Ⅲ期 WTT 教員 1 人
第Ⅳ期 WTT 教員 3 人【機関選抜型】
第Ⅴ期 WTT 教員 2 人

H27 年度【機関選抜型】
第Ⅵ期 WTT 教員 3 人◆ 補助対象経費【機関選抜型】
・テニュア・トラック事業を実施するための経費
・テニュア・トラック教員へのスタートアップに要する研究費【個人選抜型】
・選定された機関において採用されているテニュア・トラック教員から特に優秀なテニュア・トラック
教員を選定し、「機関選抜型」の研究費に上乗せして人件費および研究費を支援

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◆ 補助金交付金額
交付年度

（万円）
機関選抜型

個人選抜型

実施のための経費

WTT 教員研究費選定された WTT 教員研究費

平成 23 年度

2,410

7,000

7,500

平成 24 年度

2,620

7,500

7,500

平成 25 年度

2,410

5,000

3,505

平成 26 年度

1,900

3,300

－

平成 27 年度

1,107.5

2,900－

平成 28 年度

600

1,900

－

平成 29 年度

300

－

－

平成 30 年度

200

－

－

令和元年度

202

－

－

1 億 1,749.5

2 億 7,600

合計

3 億 9,349.5

総合計

1 億 8,505

5 億 9,754.5

中間評価・事後評価の実施
本学のテニュア・トラック制の推進状況、テニュア・トラック教員の研究成果、研究・教育活動の活性化への貢献等、各調書に基づき書面評価が行われた（事後評価においては、書面評価および面接ヒアリングによる評価）。

◆ 評価の主な観点【1】テニュア・トラック制の内容① 制度設計・組織体制② テニュア・トラック教員の国際公募、選考及び採用方法③ 自立的研究環境の整備と育成方針等④ 中間評価、テニュア審査の方法【2】実績・目標達成① 目標達成状況② テニュア・トラック教員の研究成果、実績【3】補助事業終了後の継続性

62

テニュアトラック普及・定着事業◆ 評価結果評価実施

H25 年 6 月
H27 年 6 月

事業実施期間
H23

H24

H25

H26

H27

H29

H30

R1

① 中間評価結果 B② 中間評価結果 A③ 中間評価結果 A

H29 年 5 月
R 元年 5 月

H28④ 事後評価結果 A

R2 年 10 月⑤ 事後評価結果 B①～⑤評価結果の詳細については 64~69 ページ参照。

63

事業実施期間および評価結果①～⑤

事業実施期間 H23 ～ 27：①

64

テニュアトラック普及・定着事業

事業実施期間 H25 ～ 29：②

65

事業実施期間 H27 ～ 31：③

66

テニュアトラック普及・定着事業

事業実施期間 H23 ～ 30：④

67

事業実施期間 H27 ～ 31：⑤ -1

68

テニュアトラック普及・定着事業

事業実施期間 H27 ～ 31：⑤ -2

69

あとがき

平成 21 年度に文部科学省科学技術振興調整費「女性研究者支援モデル育成事業」に採択されたことを契機に、
WTT 制を構築しました。WTT 制の継続により、
若手女性研究者の活躍が促進され、本学の教育・研究の活性化につながっております。
しかしながら、女性研究者の教育・研究環境を取り巻く状況はいまだ克服すべき課題が多く残っており、引き続き優秀な女性研究者の雇用・育成・支援を進め、研究環境におけるより高度なダイバーシティ文化の構築に取り組む必要があります。
今後は、年に最低 1 人の WTT 教員の雇用を継続し、更なるテニュア・トラッ
ク制の浸透・定着により、大学全体の教育・研究の活性化を図り、岡山から世界に新たな価値を創造し続ける SDGs 推進研究大学を目指していきたいと考えています。

令和 3 年 3 月発行
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