事業所における自己評価結果（公表）
公表：令和２年 ２月 15日
チェック項目

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で

環
境・体制
整備

事業所名
はい いいえ1 適切である〇

2 職員の配置数は適切である〇

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっている。また、障害の特性に応じ、事3 業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等 〇への配慮が適切になされている

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境に4 なっている。また、子ども達の活動に合わせた空 〇間となっている

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設5 定と振り返り）に、広く職員が参画している〇

保護者等向け評価表により、保護者等に対して6 事業所の評価を実施するとともに、保護者等の 〇意向等を把握し、業務改善につなげている業
務改善

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うと7 ともに、その結果による支援の質の評価及び改 〇善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務8 改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を9 確保している〇〇

児童発達支援センター倉敷学園

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

・2～3名の少人数で活動を行い各クラスが北側の居室を準備し、スペースに配慮して活動はできている。
・ホールは使用人数を決めて利用している。
基準以上配置してい 個別に配慮すれば職員が足らなる（各クラス4～6名職 い印象があるため、活動の見直し員配置）を行う
・バリアフリーや床にマットを引く等配慮している。個別支援計
画に沿って環境の配慮、見直しを行なっている
・日々の掃除や片づけを徹底し、パーテーションやテープ跡が残らないように廊下にクールダウンの部屋物を置かないように改善する。もあり個々の活動に・午睡をする子供たちが安心して合わせた空間である
眠れる環境つくりを行う
・事業計画の半期の振り返りを実施している。
・目標管理活動を行いながら、目標の確認や振り返りを行っ・行事、活動後には保護者アンケート実施。次年度計画に反映し業務改善につなげている。・第三者評
価を定期的に受審している。
・年度初めの保護者会で学園の方針を伝達するときに内容の報告を行う。
・法人ホームページに掲載。
評価後、事業計画に記載し改善すべき点に取り組んでいる。
取り組み内容は、年に一度第三者評価機関のコンサルティングを受けている・法人階層別研修・専門研修・事業所内研修、外部研修実施

チェック項目

はい いいえアセスメントを適切に行い、子どもと保護者の10 ニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発 〇達支援計画を作成している事業所内で共通のアセスメント項目に沿って把握している。

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラ
インの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、「家族支12 援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの 〇支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されているお子さんが地域の中で育み生活する姿を根幹に、計画を立案している。家族支援の内容も項目に取り入れている。

児童発達支援計画に沿った支援が行われてい13 る

14 活動プログラムの立案をチームで行っている〇〇

15 活動プログラムが固定化しないよう工夫している 〇子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を16 適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している〇

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

・お子さんの生活環境（家庭・地域）、好きなこと、強み、活動面も含めたアセスメントを実施。
・サービス担当者会
議を行い、様々な視点から評価意見を取り入れている。

〇

子どもの適応行動の状況を図るために、標準化11 されたアセスメントツールを使用している

適
切な支
援の提供

工夫している点

児童発達支援計画に沿った、1日のタイムテーブルを作成している。子供の生活リズムを大切にし日常生活の習得や、子どもが自発的に活動ができるよう支援を行っている年間行事に沿って、季節行事、運動会、課外活動等は、担当を決めチームで立案を行う。日常の活動
プログラムは、クラス担任を中心に行なう・年間活動計画に基づき、季節の活動、地域活動等、内容に 季節の活動に応じた取り組みは、工夫をしている。・音 導入～終結まで丁寧に行う工夫
楽活動、花育、アート をしていく。
活動にも力を入れている
子どもの発達の段階を丁寧に把握したう
えで、子どもさんの状
況に合わせ、個別活動と集団活動を組み合わせながら設定している。

チェック項目

はい いいえ支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その17 日行われる支援の内容や役割分担について確〇認している支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、そ18 の日行われた支援の振り返りを行い､気付いた〇点等を共有している日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支19 援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計

20 画の見直しの必要性を判断している

母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関〇

半年ごとにモニタリングを実施し、再アセスメントを行う〇〇

原則は児発管が参加している、児の日々の様子を把握しているクラス担任や、専門職（OT,ST)が必要時には参画する
個別ケースで役割を明確にして関わり必要時には連携する。定期的な会
議や研修に参加している。

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の 〇関係機関と連携した支援を行っている

医療的ケア児、重症心身障害児も同様関係機関と連携を取り支援を行う。

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を 〇整えている

医療ケアについての指示、確認は必要時主治医、関係医療機関と連絡体制を整えている

移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚関係
機関や保護者との連携関・朝礼、クラスミーティ
ングでその日の活動、職員の動きを確認している。
日々の活動内容の周知がパート・添乗業務や嘱託職 職員まで理解ができているか不員で参加できない職 確実のため、引き続き朝礼ノート
員に対しては、朝礼 やクラスノート、ホワイトボードでノートやクラスノート、 周知徹底していきたい
ホワイトボードで確認
し支援に入るよう工
夫している
業務で不在（バス添乗・タイムケ
ア・勤務時間の違い）の職員に対クラスノート、ひやりしては決まった日時の振り返りが10 はっと等を活用し把十分できていないため、翌朝の握をする
ミーティングや回覧ノートで情報の許攸化を図っていく〇者が参画している

22 係機関と連携した支援を行っている

25 園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内 〇容等の情報共有と相互理解を図っている

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

支援計画に沿って実施できたか、そ 試行段階のタブレットの検証をの内容を記録し、 進め、手軽に素早く記録をとるモニタリングに活用 ように改善する
している

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議

21 にその子どもの状況に精通した最もふさわしい工夫している点

・移行時移行予定の保育園等に連絡し、相互に来園を行い、日常の様子の相互理解、又書類を通して情報共有している。

関係機関や保護者との連携関係
機関や保護者との連携チェック項目

移行支援として、小学校や特別支援学校（小学26 部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

はい いいえ〇他の児童発達支援センターや児童発達支援事

27 業所、発達障害者支援センター等の専門機関と 〇連携し、助言や研修を受けている保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、28 障害のない子どもと活動する機会がある（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども・

29 子育て会議等へ積極的に参加している〇〇

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子30 どもの発達の状況や課題について共通理解を

〇

持っている

保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者31 に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレー 〇ニング等）の支援を行っている

運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を32 行っている〇

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これ33 に基づき作成された「児童発達支援計画」を示し 〇ながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

上記同様、小学校等への移行支援も情報共有と相互理解を図るようにしている。
倉敷市発達障害者支援センターは、月一回会議を持ち助言を受けている。児童発達支援の研修も参加しそれぞれの役割に応じた研修を受けている敷地内に法人が運営している保育園があり、今年度から七五三、クリスマス会等行事を一緒に活動を行う自立支援協議会の子ども部会（療育）、相談支援部
7 会に参加している。
庄小地区小地域ケア会議に参加している。
送迎時に話すようにはしている
送迎時に保護者とが、時間が短いことや送迎バ直接話う時間を持スを利用されている家庭ではつようにしている。
直接伝える事が難しいのが現参観週間やいつで状である。個別での懇談時間も参観が可能な工の確保や電話にて様子のお伝夫は行っているえをしていく。
前期、後期 6回
クールで実施している。専門職や障碍者支援に携わっている支援者にも参加してもらいライ
フスタイルに応じた家族支援プログラ
ムを工夫している
就園前には、説明会を設けている。
継続児にも同様説明会を開催している。
・原案とともに説明して、保護者から同意を得ている。

チェック項目

はい いいえ定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対す

34 る相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っ〇ている

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開35 催する等により、保護者同士の連携を支援して〇

いる保護者への説明責任等

子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者36 に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速か 〇つ適切に対応している

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予

37 定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対し 〇て発信している

38 個人情報の取扱いに十分注意している障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情39 報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に40 開かれた事業運営を図っている

工夫している点

個別懇談は年3回実施。家庭訪問年 学園内の専門職や児童発達一回実施。必要時 支援管理責任者等相談に応じはその都度対応。 て、保護者に寄り添い電話やコミュニケーション 面談を行うように工夫していノートを活用してい る。
る
保護者会、保護者サロン活動、おやじの会など支えあいの場を企画したり運営をサポートしている。
迅速かつ適切に対応するため苦情解決の仕組みを作っている。年度初めに苦情窓口について保護者に周知し第三者委員の連絡先も伝えている。また苦情や要望については毎月のお便りに記載をしている
園便り、ホームページ、広報誌にて発信している〇・写真は、同意書で確認し、行事ごとに使用の許可を確認し、了承を得て掲載している。

〇

話す場所、時間帯テンポ、写真・絵など視覚的活用、情報量など調整している。関係機関（相談員・保健師）の同行が望ましいようであれば配慮している。

〇

毎年秋に栗坂フェスティバル実施。農業活動を地域住民と行い交流の機会を持つようにしている。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保護者に41 周知するとともに、発生を想定した訓練を実施し 〇ている

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標・BCP,BCMを作成し、マニュア職員への周知、訓ルなども保護者や職員へ配布
練はしているが保して伝える。
護者への周知は不・定期的に確認する機会を設十分。
けるチェック項目

はい いいえ非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出そ〇
42 の他必要な訓練を行っている

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこ43 どもの状況を確認している

〇

非常時
等の対
応
食物アレルギーのある子どもについて、医師の44 指示書に基づく対応がされている〇

工夫している点

月に一回避難訓練実施している。3日分の備蓄は備えている。
入園前に書面で事前に確認している。
園で服薬が必要な場合は書面で依頼して頂き内容を確認したうえで実施している。
・医師の指示の元、保護者と面談し、同意を得て提供している。
確実に実施できるよう、朝礼時に本日のアレルギー食の確認し視覚的に見やすいようにボードに書く、配膳盆を変えるなど工夫をしている。

〇

朝礼時に共有している〇

年に二回事業所内
研修実施

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に47 事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達 〇支援計画に記載している学園身体拘束に関するガイドラインに沿って実施している。。

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有し45 ている

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保す

46 る等、適切な対応をしている○この「事業所における自己評価結果（公表）」は事業所全体で行った自己評価です。

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標