様式第２号の１－①【⑴実務経験のある教員等による授業科目の配置】※大学・短期大学・高等専門学校は、この様式を用いること。専門学校は、様式第２号の１－②を用いること。
学校名
設置者名

大同大学
学校法人

大同学園

１．「実務経験のある教員等による授業科目」の数

学部名

工学部

情報学部

実務経験のある
教員等による
夜間･
授業科目の単位数
通信
学部
制の 全学
等
専門
場合 共通
合計
共通 科目
科目
科目

省令
で定
める
基準
単位
数

機械工学科

0

44

52

13

機械システム工学科

0

30

38

13

電気電子工学科

0

18

26

13

12

33

13

14

35

13

43

51

13

35

43

13

学科名

建築学科
建築専攻
建築学科
インテリアデザイン専攻
建築学科
土木・環境専攻
建築学科
かおりデザイン専攻

13

8
0

情報システム学科

0

24

32

13

情報デザイン学科

0

76

84

13

8

30

13

10

32

13

総合情報学科
経営情報コース
総合情報学科スポーツ情報コース

14（備考）
建築学科の建築専攻・インテリアデザイン専攻の「学部等共通科目」には、学科での共通科目 13 単位、情報学部総合情報学科の「学部等共通科目」には、学科での共通科目 14 単位を記載。

配
置
困
難

２．「実務経験のある教員等による授業科目」の一覧表の公表方法
大学 HP 上で公開及びシラバス公開システムにより、「実務経験」「実践的教育」をキーワード検索で実施。
https://www.daido-it.ac.jp/outline/disclosure/
7.授業科目、授業方法、内容、年間授業計画の中のシラバスを確認
シラバス公開システム
https://hikari.daido-it.ac.jp/unias/UnSSOLoginControlFree

３．要件を満たすことが困難である学部等
学部等名（困難である理由）

様式第２号の２－①【⑵-①学外者である理事の複数配置】※ 国立大学法人・独立行政法人国立高等専門学校機構・公立大学法人・学校法人・準学校
法人は、この様式を用いること。これら以外の設置者は、様式第２号の２－②を用いる
こと。
学校名
設置者名

大同大学
学校法人

大同学園

１．理事（役員）名簿の公表方法
https://www.daido-it.ac.jp/outline/disclosure/
18.学校法人大同学園 役員概要、寄附行為 の中の役員概要を確認

２．学外者である理事の一覧表
常勤・非常勤の別
非常勤

非常勤

非常勤

非常勤
（備考）

前職又は現職

任期

2021.8.30～
2023.8.29
2021.8.30(株) 代表取締役会長～
2023.8.29
2021.8.30(株) 常務執行役員～
2023.8.29
2021.8.30(株) 代表取締役副社長～
執行役員
2023.8.29(株) 代表取締役会長

担当する職務内容
や期待する役割
経営総括、財務
経営総括、
コンプライアンス
教育・研究、
地域連携
教育・研究、施設

様式第２号の３【⑶厳格かつ適正な成績管理の実施及び公表】
学校名
設置者名

大同大学
学校法人

大同学園

○厳格かつ適正な成績管理の実施及び公表の概要
１．授業科目について、授業の方法及び内容、到達目標、成績評価の方法
や基準その他の事項を記載した授業計画書(シラバス)を作成し、公表していること。
（授業計画書の作成・公表に係る取組の概要）

工学部・情報学部とも共通で次のとおり実施している。
毎年度 12 月の教務委員会でシラバス作成要領を審議し、承認された作成要領に基づき 2 月中旬までに各授業科目においてシラバスの作成を依頼している。
その後、科目の概要、学修到達目標、15 回の授業の内容、成績評価の方法、
実務経験のある教員の実施の場合は、その内容等が明確となっているかを
各学科等の教務委員がチェックし、3 月末に大学 HP 上に公開している。

https://www.daido-it.ac.jp/outline/disclosure/
授業計画書の公表方法

7.授業科目、授業方法、内容、年間授業計画の中のシラバスを確認

２．学修意欲の把握、試験やレポート、卒業論文などの適切な方法により、学修成果を厳格かつ適正に評価して単位を与え、又は、履修を認定していること。
（授業科目の学修成果の評価に係る取組の概要）【授業科目の学修成果の評価に係る方針】
各授業科目担当者は、明確化された当該授業科目の学修到達目標と成績評価方法・基準に基づき厳格な成績評価を行うように取り組むこととしている。
以上は、「教育課程編成・実施の方針」で定め、大学並びに教養部及び各学部・学科で組織的に行っている。
【単位の授与・履修の認定】
各授業担当教員は、各学部の履修規程で定められた「学修状態の審査」「試験の種類」「成績評価の基準」等と、シラバスに明記した成績評価方法・基準に基づき
学業成績評価を実施し、単位を授与または履修を認定している。

３．成績評価において、ＧＰＡ等の客観的な指標を設定し、公表するとともに、成績の分布状況の把握をはじめ、適切に実施していること。
（客観的な指標の設定・公表及び成績評価の適切な実施に係る取組の概要）

本学はすべての学部で同一のＧＰＡ制度を導入している。
この制度では、ＧＰＡ算出の対象とする科目、等級点、ＧＰＡ値の種類、ＧＰＡの算出式等を明確に定め、学期ごとに、学期ＧＰＡと累積ＧＰＡを適切に算出し、学業成績表に掲載している。ＧＰＡの算出式は以下のとおりである。
(1)学期ＧＰＡ｛（その学期に履修登録した科目で得た等級点）×（その科目の単位数）｝の合計

その学期に履修登録した科目の単位数の合計（「欠席」を含む）(2)累積ＧＰＡ｛（各学期に履修登録した科目で得た等級点）×（その科目の単位数）｝の合計

各学期に履修登録した科目の単位数の合計（「欠席」を含む）
なお、学生には入学時のオリエンテーション時にＧＰＡ制度の規定が記載された
学生便覧にて周知している。

客観的な指標の算出方法の公表方法

https://www.daido-it.ac.jp/life/class/score/
２.ＧＰＡ制度を確認

４．卒業の認定に関する方針を定め、公表するとともに、適切に実施していること。
（卒業の認定方針の策定・公表・適切な実施に係る取組の概要）

大学の学位授与の方針（卒業の認定に関する方針）を定めた上で、それに基づき学部の学科(専攻)ごとにそれぞれの学位授与の方針を定めて、大学のホームペー
ジで公開している。また、それぞれの学部の学科(専攻等)において、学位授与の方針を踏まえた卒業要件を定め、卒業要件単位数である１２４単位に求められる科目・単位等を明確にしている。
なお、卒業の判定に関しては、学部の学科(専攻等)で定められた卒業要件、単位数を満たしているかを教務委員会で審議し、その後教授会での最終審議を経て、卒業を認定している。
学位授与の方針（卒業の認定に関する方針）を以下に示す。

【大学の学位授与の方針】
大同大学の学士の学位は、以下の 4 つの力を備えた者に授与する。
a．社会人として活動するために必要な基礎的な能力を身につけている
健全な倫理観に基づき、規律性をもって主体的にかつ目標を定めて行動する力、現状を分析して目的や課題を明らかにする力、コミュニケーションを通じて他者と協働する力を身につけている。
b．豊かな教養を身につけている
教養ある社会人に必要な文化・社会や自然・生命に関する一般的知識を身につけ、異なる思考様式を理解する態度が備わっている。
c．確かな専門性を身につけている
自らの専門分野の基礎から応用までの理論・概念や方法論に関する知識を身につけ、当該分野の情報・データを論理的に分析し、問題解決のために応用できる。
d．豊かな創造力を身につけている
獲得した知識・技能・態度等を総合的に活用し、自由な発想の下、独自に工夫・応用し、新たな知見を創造する力が備わっている。

【学部の学科(専攻)の学位授与の方針】■工学部 機械工学科
1．英語の習得に積極的に取り組み、英語力を向上させ、基礎的なコミュニ
ケーションを行うことができる。
2．外国語学習を通して異文化に関する理解を深め、国際社会に対応するための素養を身につけることができる。
3．規律ある生活を維持し、心身の健康管理を心がけ、大学における学習生
活の基礎を身につけている。
4．豊かな人間性と心の問題について幅広い知見を有し、自律的かつ柔軟に考えることができる。
5．市民社会の一員として、社会科学の基礎知識に基づき、価値観の多様性を踏まえた適切な行動が選択できる。
6．自然科学的、数理的なものの見方を通じて、日常生活において良識ある判断を下すことができる。
7．現代社会の問題群を多角的にとらえ、コミュニケーションをとりながら問題解決に当たることができる。
8．工学の基礎として数学、自然科学を活用することができる。
9．機械工学の専門分野の基礎的な理論・概念に関する知識を身につけている。
10．機械工学の専門分野の高度な理論・概念に関する知識を身につけている。
11．機械工学の専門分野の方法論に関する知識を身につけている。
12．機械工学の専門分野の情報・データを理論的に分析し、問題解決のために応用できる。
13．自由な発想のもと、新たな知見を想像する力が備わっている。
14．獲得した知識・技能・態度等を総合的に活用し、自由な発想のもと、独自に工夫・応用し、新たな知見を想像する力が備わっている。

■工学部 機械システム工学科
1．英語の習得に積極的に取り組み、英語力を向上させ、基礎的なコミュニ
ケーションを行うことができる。
2．外国語学習を通して異文化に関する理解を深め、国際社会に対応するための素養を身につけることができる。
3．規律ある生活を維持し、心身の健康管理を心がけ、大学における学習生
活の基礎を身につけている。
4．豊かな人間性と心の問題について幅広い知見を有し、自律的かつ柔軟に考えることができる。
5．市民社会の一員として、社会科学の基礎知識に基づき、価値観の多様性を踏まえた適切な行動が選択できる。
6．自然科学的、数理的なものの見方を通じて、日常生活において良識ある判断を下すことができる。
7．現代社会の問題群を多角的にとらえ、コミュニケーションをとりながら問題解決に当たることができる。
8．工学の基礎として数学、自然科学を活用することができる。
9．工学の基礎となる数学、力学などを通して、機械工学の諸現象を論理的に考察し理解する能力を身につけている。
10．実社会で活躍しているエネルギシステム、航空宇宙システム、自動車シ
ステム、ロボットシステムなどを学習し、幅広い機械システム技術を理解する能力を身につけている。
11．機械システムやロボットシステムの設計・解析・生産などのものづくり
技術を学習し、これらをコンピュータを応用して行うための技術を理解する能力を身につけている。
12．エレクトロニクスの知識を持ち、メカトロニクス機器の開発技術を理解する能力を身につけている。
13．コンピュータのプログラムによる機械制御技術を理解する能力を身につけている。
14．広い視野に立って課題を自ら発見し、実験、実習などの実践を通じて、
これらの工学課題を設定・遂行・解決する能力を身につけている。
15．技術者として工学の諸分野に対する興味関心と主体的に目標を定めて行動する力を持ち、また、コミュニケーションを通じて他者と協働する力を身につけている。
16．ものづくり産業に必要な文化・社会に関する一般的知識を身につけ、これらを活用するための技術を理解する能力を身につけている。
■工学部 電気電子工学科
1．英語の習得に積極的に取り組み、英語力を向上させ、基礎的なコミュニ
ケーションを行うことができる。
2．外国語学習を通して異文化に関する理解を深め、国際社会に対応するための素養を身につけることができる。
3．規律ある生活を維持し、心身の健康管理を心がけ、大学における学習生
活の基礎を身につけている。
4．豊かな人間性と心の問題について幅広い知見を有し、自律的かつ柔軟に考えることができる。

5．市民社会の一員として、社会科学の基礎知識に基づき、価値観の多様性を踏まえた適切な行動が選択できる。
6．自然科学的、数理的なものの見方を通じて、日常生活において良識ある判断を下すことができる。
7．現代社会の問題群を多角的にとらえ、コミュニケーションをとりながら問題解決に当たることができる。
8．工学の基礎として数学、自然科学を活用することができる。
9．基礎学力としての数学を身に付け、電気電子工学分野に応用できる。
10．電気電子工学分野の基幹科目に関する知識を身に付けている。
11．実験や設計・演習を通じて専門分野の知識に関する理解を深めるとともに、課題探求能力を身に付けている。
12．現代社会を支える電気エネルギーの発生から利用までを理解している。
13．電気エネルギーの利用や供給の分野で、装置、機械器具等の設計や開発を行うことができる。
14．ロボット、電気自動車、電気エネルギー分野に利用されているパワーエ
レクトロニクス及びコンピュータ制御技術について理解している。
15．コンピュータのプログラミングと電子回路設計･製作ができる。
16．材料の物性及びデバイスの動作原理を理解している。
17．エレクトロニクス用デバイスの機能とその応用における基礎技術を理解している。
18．課題解決のために、実験を計画・実行し、解析・考察し、自分の論点や考え方についてわかり易く、論理的に発表できる。
19．電気電子工学における先端技術に興味・関心を持ち、その本質を見極めることができる。
■工学部 建築学科(建築専攻)
1．英語の習得に積極的に取り組み、英語力を向上させ、基礎的なコミュニ
ケーションを行うことができる。
2．外国語学習を通して異文化に関する理解を深め、国際社会に対応するための素養を身につけることができる。
3．規律ある生活を維持し、心身の健康管理を心がけ、大学における学習生
活の基礎を身につけている。
4．豊かな人間性と心の問題について幅広い知見を有し、自律的かつ柔軟に考えることができる。
5．市民社会の一員として、社会科学の基礎知識に基づき、価値観の多様性を踏まえた適切な行動が選択できる。
6．自然科学的、数理的なものの見方を通じて、日常生活において良識ある判断を下すことができる。
7．現代社会の問題群を多角的にとらえ、コミュニケーションをとりながら問題解決に当たることができる。
8．工学の基礎として数学、自然科学を活用することができる。
9．荷重や、建築物がそれを支える仕組みを理解し、地震などの自然界の脅威に抵抗し、機能の保全と安全性の確保を満たしうる設計ができる。
10．材料の性質を理解し、地球環境に配慮した建築物の品質・耐久性・経済性を満足する適切な材料の選択および施工方法を考えることができる。

11．建築の設計を理解し、必要な知識体系を身につけている。
12．建築造形の基礎を身に付け、建築デザインの論理を理解している。さらに文化遺産としての建築の価値を歴史的背景と共に理解している。
13．快適な環境作りと環境問題への対処のために、建築環境工学諸分野の原理と実践を理解し、あわせて建築設備を適切に活用できる。
14．持続可能な社会システムのあり方を理解し、環境負荷の低減や、時間軸を考慮した付加価値の創出、建築文化の継承を行うための手法を身につけている。
15．諸技術を総合し、情熱をもって「ものつくり」に取り組むことができる。
16．状況に応じて知識を多角的に展開させることができる。
17．技術的課題に対して誠実かつ真筆な態度で臨むことができる。
18．地域社会のなかで信頼を得ながら技術を適用していくことができる。
■工学部 建築学科(インテリアデザイン専攻)
1．英語の習得に積極的に取り組み、英語力を向上させ、基礎的なコミュニ
ケーションを行うことができる。
2．外国語学習を通して異文化に関する理解を深め、国際社会に対応するための素養を身につけることができる。
3．規律ある生活を維持し、心身の健康管理を心がけ、大学における学習生
活の基礎を身につけている。
4．豊かな人間性と心の問題について幅広い知見を有し、自律的かつ柔軟に考えることができる。
5．市民社会の一員として、社会科学の基礎知識に基づき、価値観の多様性を踏まえた適切な行動が選択できる。
6．自然科学的、数理的なものの見方を通じて、日常生活において良識ある判断を下すことができる。
7．現代社会の問題群を多角的にとらえ、コミュニケーションをとりながら問題解決に当たることができる。
8．工学の基礎として数学、自然科学を活用することができる。
9．力に対して必要な強度を有する安定した構造の仕組みや形を理解し、空間を構成する要素の機能や安全性を確保できる。
10．材料の性質を理解し、地球環境に配慮した建築物の品質・耐久性・経済性を満足する適切な材料の選択および施工方法を考えることができる。
11．インテリアの設計を理解し、必要な知識体系を身につけている。
12．室内造形の基礎を身に付け、建築デザインの論理を理解している。さらに文化遺産としての建築の価値を歴史的背景と共に理解している。
13．快適な環境作りと環境問題への対処のために、建築環境工学諸分野の原理と実践を理解し、あわせて建築設備を適切に活用できる。
14．諸技術を総合し、情熱をもって「ものつくり」に取り組むことができる。
15．状況に応じて知識を多角的に展開させることができる。
16．技術的課題に対して誠実かつ真筆な態度で臨むことができる。
■工学部 建築学科(土木・環境専攻)
1．英語の習得に積極的に取り組み、英語力を向上させ、基礎的なコミュニ
ケーションを行うことができる。

2．外国語学習を通して異文化に関する理解を深め、国際社会に対応するための素養を身につけることができる。
3．規律ある生活を維持し、心身の健康管理を心がけ、大学における学習生
活の基礎を身につけている。
4．豊かな人間性と心の問題について幅広い知見を有し、自律的かつ柔軟に考えることができる。
5．市民社会の一員として、社会科学の基礎知識に基づき、価値観の多様性を踏まえた適切な行動が選択できる。
6．自然科学的、数理的なものの見方を通じて、日常生活において良識ある判断を下すことができる。
7．現代社会の問題群を多角的にとらえ、コミュニケーションをとりながら問題解決に当たることができる。
8．工学の基礎として数学、自然科学を活用することができる。
9．社会基盤に携わる技術者として必要な土木の 3 つの力学（構造・水理・土質）の基礎を身につけている。
10．社会基盤整備の計画・調査・設計・施工等に必要な主要分野に関する識を専門知識につけている。
11．実験・測量等調査におけるデータを正確に分析し、論理的に考察することができる。
12．技術者に必要な汎用的な情報処理能力に加え、社会基盤整備の実践に関わる情報活用能力を身につけている。
13．多様で複雑な状況を、確かな教養と専門知識に基づいて正しく整理するとともに、倫理観を持ち主体的に思考することで、都市基盤整備における新
たな提案・価値を創造することができる。
■工学部 建築学科(かおりデザイン専攻)
1．英語の習得に積極的に取り組み、英語力を向上させ、基礎的なコミュニ
ケーションを行うことができる。
2．外国語学習を通して異文化に関する理解を深め、国際社会に対応するための素養を身につけることができる。
3．規律ある生活を維持し、心身の健康管理を心がけ、大学における学習生
活の基礎を身につけている。
4．豊かな人間性と心の問題について幅広い知見を有し、自律的かつ柔軟に考えることができる。
5．市民社会の一員として、社会科学の基礎知識に基づき、価値観の多様性を踏まえた適切な行動が選択できる。
6．自然科学的、数理的なものの見方を通じて、日常生活において良識ある判断を下すことができる。
7．現代社会の問題群を多角的にとらえ、コミュニケーションをとりながら問題解決に当たることができる。
8．工学の基礎として数学、自然科学を活用することができる。
9．嗅覚の特性に関する知識があり、基本的なにおい・かおりの測定・評価ができる。
10．におい・かおりの特性に関する知識があり、有効な臭気対策が提案できる。
11．におい・かおりの化学、香料の成分に関する知識があり、かおりの特性を踏まえた適切なかおりを調香できる。

12．におい・かおりの特性、人とかおりの関係に関する基礎知識があり、その時々で適切なかおりを選定し、活用方法を提案できる。
13．生活環境要素に関する基礎知識があり、におい・かおりの要素を取り入れた快適な生活環境を創造できる。
14．論点を的確に捉え、必要な調査・実験データ、情報を収集し、そのデータを理論的に分析し、課題を解決することができ、客観的なデータに基づく
自らの考えを分かりやすく伝えることができる。
■情報学部 情報システム学科
1．英語の習得に積極的に取り組み、英語力を向上させ、基礎的なコミュニ
ケーションを行うことができる。
2．外国語学習を通して異文化に関する理解を深め、国際社会に対応するための素養を身につけることができる。
3．規律ある生活を維持し、心身の健康管理を心がけ、大学における学習生
活の基礎を身につけている。
4．豊かな人間性と心の問題について幅広い知見を有し、自律的かつ柔軟に考えることができる。
5．市民社会の一員として、社会科学の基礎知識に基づき、価値観の多様性を踏まえた適切な行動が選択できる。
6．自然科学的、数理的なものの見方を通じて、日常生活において良識ある判断を下すことができる。
7．現代社会の問題群を多角的にとらえ、コミュニケーションをとりながら問題解決に当たることができる。
8．情報学の基礎として数学、自然科学を活用することができる。
9．情報学分野における基礎理論を理解し自らの問題に応用できる。
10．情報学分野の専門知識と理論を理解し他者と深く議論できる。
11．実験・実習を通して理論と現象を結びつけて分析・理解・説明できる。
12．課題解決に必要なツールを探索し使いこなし自らのスキルを向上できる。
13．研究的活動も含め、実験・実習を通して問題発見・課題解決できる。
■情報学部 情報デザイン学科
1．英語の習得に積極的に取り組み、英語力を向上させ、基礎的なコミュニ
ケーションを行うことができる。
2．外国語学習を通して異文化に関する理解を深め、国際社会に対応するための素養を身につけることができる。
3．規律ある生活を維持し、心身の健康管理を心がけ、大学における学習生
活の基礎を身につけている。
4．豊かな人間性と心の問題について幅広い知見を有し、自律的かつ柔軟に考えることができる。
5．市民社会の一員として、社会科学の基礎知識に基づき、価値観の多様性を踏まえた適切な行動が選択できる。
6．自然科学的、数理的なものの見方を通じて、日常生活において良識ある判断を下すことができる。
7．現代社会の問題群を多角的にとらえ、コミュニケーションをとりながら問題解決に当たることができる。

8．主体的な学びの態度が備わり、情報化社会にふさわしい倫理観を持って、他者と協調・協働して、目標実現のために積極的に行動できる。
9．形、音、色彩、広告、ことば、コンピュータ、材料、製作法など広くデザインに関する知識を身につけており、的確な分析・評価により、理解を行動に活かせる。
10．豊かな感性および論理性により、状況に応じて適切に企画、発案ができ、効果的に創作ができる。
11．グラフィック、サウンド、映像、CAD などのソフトウェアの操作法、ならびにプレゼンテーション、制作、加工方法に習熟しており、実践的な表現・制作ができる。
■情報学部 総合情報学科
1．英語の習得に積極的に取り組み、英語力を向上させ、基礎的なコミュニ
ケーションを行うことができる。
2．外国語学習を通して異文化に関する理解を深め、国際社会に対応するための素養を身につけることができる。
3．規律ある生活を維持し、心身の健康管理を心がけ、大学における学習生
活の基礎を身につけている。
4．豊かな人間性と心の問題について幅広い知見を有し、自律的かつ柔軟に考えることができる。
5．市民社会の一員として、社会科学の基礎知識に基づき、価値観の多様性を踏まえた適切な行動が選択できる。
6．自然科学的、数理的なものの見方を通じて、日常生活において良識ある判断を下すことができる。
7．現代社会の問題群を多角的にとらえ、コミュニケーションをとりながら問題解決に当たることができる。
8．知と技能を高めていく主体的な学習態度が備わり、目標実現のために行動できる。
9．情報化社会にふさわしい倫理観を持って他者と協調・協働し、適切にコ
ミュニケーションできる。
10．データサイエンスに関する知識・技能を身につけ、経営またはスポーツの分野に応用できる。
11．経営またはスポーツ分野の基礎から応用までの理論・概念や方法論に関する知識を身につけている。
12．経営またはスポーツ分野の情報や調査・実験データ等を論理的に分析することができ、かつ問題解決のために応用できる。
13．獲得した知識・技能・態度等を総合的に活用し、自由な発想の下、独自に工夫・応用し、新たな知見を創造する力が備わっている。

卒業の認定に関する方針の公表方法

大学の学位授与の方針、各学科の学位授与の方針
https://www.daidoit.ac.jp/document/hogo/2019/kohyo_gaku_housin.pdf
各学部学科の卒業要件
https://www.daidoit.ac.jp/document/hogo/2019/kohyo_gaku_syutoku.pdf

様式第２号の４－①【⑷財務・経営情報の公表(大学・短期大学・高等専門学校)】※大学・短期大学・高等専門学校は、この様式を用いること。専門学校は、様式第２号の４－②を用いること。

大同大学
学校法人

学校名
設置者名

大同学園

１．財務諸表等
財務諸表等
貸借対照表
収支計算書又は損益計算書
財産目録
事業報告書
監事による監査報告（書）公表方法

https://www.daidoit.ac.jp/outline/financial/https://www.daidoit.ac.jp/outline/financial/https://www.daidoit.ac.jp/outline/financial/https://www.daidoit.ac.jp/outline/financial/https://www.daidoit.ac.jp/outline/financial/

２．事業計画（任意記載事項）
単年度計画（名称：2022 年度事業計画書

対象年度：2022 年度）

公表方法：https://www.daido-it.ac.jp/outline/financial/
中長期計画（名称：大同学園 2020～2024 年中期計画

対象年度：2020～2024 年度）

公表方法：https://www.daido-it.ac.jp/outline/medium_term_plan/

３．教育活動に係る情報（１）自己点検・評価の結果
公表方法：

https://www.daido-it.ac.jp/document/hogo/h29hyoka.pdf（２）認証評価の結果（任意記載事項）
公表方法：

https://www.daido-it.ac.jp/outline/evaluation/
http://www.jihee.or.jp/kikanbetsu/2020/19daido_university.pdf

（３）学校教育法施行規則第 172 条の２第 1 項に掲げる情報の概要①教育研究上の目的、卒業の認定に関する方針、教育課程の編成及び実施に関す
る方針、入学者の受入れに関する方針の概要
学部等名
教育研究上の目的（公表方法：

https://www.daidoit.ac.jp/document/hogo/2019/kohyo_gaku_mokuteki.pdf

）

（概要）

【学部】（大同大学学則第 3 条第 2 項）
(1) 工学部は、豊かな教養及び工学に関連する基礎から応用までの十分な学問的知識を有し、創造力に富み主体的に行動できる質の高い専門職業人を育成する
とともに、工学を中心とする分野の深い研究を通して新たな知識を創造することを目的とする。
(2) 情報学部は、豊かな教養及び情報学に関連する基礎から応用までの十分な学問的知識を有し、創造力に富み主体的に行動できる質の高い専門職業人を育成
するとともに、情報学を中心とする分野の深い研究を通して新たな知識を創造することを目的とする。
【学科】（大同大学学則第 3 条第 3 項）
(1) 工学部機械工学科は、機械工学に関する基礎から応用までの知識と技術を有し、深い研究を通じて自ら学び、考え、行動できる人材を育成することを目的とする。
(2) 工学部機械システム工学科は、機械及び周辺技術を融合した｢人にやさしい機械｣づくりのための教育・研究を通じて、実務で役に立つ創造性に富んだ人材を育成し、社会と産業の発展に寄与することを目的とする。
(3) 工学部電気電子工学科は、電気工学と電子工学に関する基礎から応用までの知識と技術を有し、豊かな人間性を備えた人材を育成するとともに、研究を通して電気電子工学分野の発展に貢献することを目的とする。
(4) 工学部建築学科は、建築及び都市環境の創造､生産､維持活動に関する知識と技術を有し、豊かな人間性を備えた人材を育成するとともに、建築・インテリ
ア及び土木・環境分野の深い研究を通して新たな知識を創造することを目的とする。
(5) 情報学部情報システム学科は、情報処理システムや情報通信システムに関する知識と技術を有し、研究から得られる多彩な知恵と創造力をもつて、社会の多方面で活躍できる人材を育成することを目的とする。
(6) 情報学部情報デザイン学科は、情報技術を活用した情報デザインに関わる実学的な専門知識を有し、社会の変化に対応して商品やサービスの魅力を高められるデザイン能力を有する職業人を育成するとともに､情報デザインに関わる深い研究を通して新たな知識を創造することを目的とする。
(7) 情報学部総合情報学科は、情報化社会に対応しつつ、ビジネスの中核を担う
企画力と実行力を有し、社会と積極的に関わり社会に貢献できる人材を育成す
ることを目的とする。

卒業の認定に関する方針（公表方法：

https://www.daidoit.ac.jp/document/hogo/2019/kohyo_gaku_housin.pdf）（概要）【大学の学位授与の方針】
大同大学の学士の学位は、以下の 4 つの力を備えた者に授与する。
a．社会人として活動するために必要な基礎的な能力を身につけている
健全な倫理観に基づき、規律性をもって主体的にかつ目標を定めて行動する力、現状を分析して目的や課題を明らかにする力、コミュニケーションを通じて他者と協働する力を身につけている。
b．豊かな教養を身につけている
教養ある社会人に必要な文化・社会や自然・生命に関する一般的知識を身につけ、異なる思考様式を理解する態度が備わっている。
c．確かな専門性を身につけている
自らの専門分野の基礎から応用までの理論・概念や方法論に関する知識を身につけ、当該分野の情報・データを論理的に分析し、問題解決のために応用できる。
d．豊かな創造力を身につけている
獲得した知識・技能・態度等を総合的に活用し、自由な発想の下、独自に工夫・応用し、新たな知見を創造する力が備わっている。

【学部の学科(専攻)の学位授与の方針】■工学部 機械工学科
1．英語の習得に積極的に取り組み、英語力を向上させ、基礎的なコミュニ
ケーションを行うことができる。
2．外国語学習を通して異文化に関する理解を深め、国際社会に対応するための素養を身につけることができる。
3．規律ある生活を維持し、心身の健康管理を心がけ、大学における学習生活の基礎を身につけている。
4．豊かな人間性と心の問題について幅広い知見を有し、自律的かつ柔軟に考えることができる。
5．市民社会の一員として、社会科学の基礎知識に基づき、価値観の多様性を踏まえた適切な行動が選択できる。
6．自然科学的、数理的なものの見方を通じて、日常生活において良識ある判断を下すことができる。
7．現代社会の問題群を多角的にとらえ、コミュニケーションをとりながら問題解決に当たることができる。
8．工学の基礎として数学、自然科学を活用することができる。
9．機械工学の専門分野の基礎的な理論・概念に関する知識を身につけている。
10．機械工学の専門分野の高度な理論・概念に関する知識を身につけている。
11．機械工学の専門分野の方法論に関する知識を身につけている。

12．機械工学の専門分野の情報・データを理論的に分析し、問題解決のために応用できる。
13．自由な発想のもと、新たな知見を想像する力が備わっている。
14．獲得した知識・技能・態度等を総合的に活用し、自由な発想のもと、独自に工夫・応用し、新たな知見を想像する力が備わっている。
■工学部 機械システム工学科
1．英語の習得に積極的に取り組み、英語力を向上させ、基礎的なコミュニ
ケーションを行うことができる。
2．外国語学習を通して異文化に関する理解を深め、国際社会に対応するための素養を身につけることができる。
3．規律ある生活を維持し、心身の健康管理を心がけ、大学における学習生活の基礎を身につけている。
4．豊かな人間性と心の問題について幅広い知見を有し、自律的かつ柔軟に考えることができる。
5．市民社会の一員として、社会科学の基礎知識に基づき、価値観の多様性を踏まえた適切な行動が選択できる。
6．自然科学的、数理的なものの見方を通じて、日常生活において良識ある判断を下すことができる。
7．現代社会の問題群を多角的にとらえ、コミュニケーションをとりながら問題解決に当たることができる。
8．工学の基礎として数学、自然科学を活用することができる。
9．工学の基礎となる数学、力学などを通して、機械工学の諸現象を論理的に考察し理解する能力を身につけている。
10．実社会で活躍しているエネルギシステム、航空宇宙システム、自動車シス
テム、ロボットシステムなどを学習し、幅広い機械システム技術を理解する能力を身につけている。
11．機械システムやロボットシステムの設計・解析・生産などのものづくり技術を学習し、これらをコンピュータを応用して行うための技術を理解する能力を身につけている。
12．エレクトロニクスの知識を持ち、メカトロニクス機器の開発技術を理解する能力を身につけている。
13．コンピュータのプログラムによる機械制御技術を理解する能力を身につけている。
14．広い視野に立って課題を自ら発見し、実験、実習などの実践を通じて、これらの工学課題を設定・遂行・解決する能力を身につけている。
15．技術者として工学の諸分野に対する興味関心と主体的に目標を定めて行動する力を持ち、また、コミュニケーションを通じて他者と協働する力を身につけている。
16．ものづくり産業に必要な文化・社会に関する一般的知識を身につけ、これらを活用するための技術を理解する能力を身につけている。
■工学部 電気電子工学科
1．英語の習得に積極的に取り組み、英語力を向上させ、基礎的なコミュニケーションを行うことができる。

2．外国語学習を通して異文化に関する理解を深め、国際社会に対応するための素養を身につけることができる。
3．規律ある生活を維持し、心身の健康管理を心がけ、大学における学習生活の基礎を身につけている。
4．豊かな人間性と心の問題について幅広い知見を有し、自律的かつ柔軟に考えることができる。
5．市民社会の一員として、社会科学の基礎知識に基づき、価値観の多様性を踏まえた適切な行動が選択できる。
6．自然科学的、数理的なものの見方を通じて、日常生活において良識ある判断を下すことができる。
7．現代社会の問題群を多角的にとらえ、コミュニケーションをとりながら問題解決に当たることができる。
8．工学の基礎として数学、自然科学を活用することができる。
9．基礎学力としての数学を身に付け、電気電子工学分野に応用できる。
10．電気電子工学分野の基幹科目に関する知識を身に付けている。
11．実験や設計・演習を通じて専門分野の知識に関する理解を深めるとともに、課題探求能力を身に付けている。
12．現代社会を支える電気エネルギーの発生から利用までを理解している。
13．電気エネルギーの利用や供給の分野で、装置、機械器具等の設計や開発を行うことができる。
14．ロボット、電気自動車、電気エネルギー分野に利用されているパワーエレ
クトロニクス及びコンピュータ制御技術について理解している。
15．コンピュータのプログラミングと電子回路設計･製作ができる。
16．材料の物性及びデバイスの動作原理を理解している。
17．エレクトロニクス用デバイスの機能とその応用における基礎技術を理解している。
18．課題解決のために、実験を計画・実行し、解析・考察し、自分の論点や考え方についてわかり易く、論理的に発表できる。
19．電気電子工学における先端技術に興味・関心を持ち、その本質を見極めることができる。
■工学部 建築学科(建築専攻)
1．英語の習得に積極的に取り組み、英語力を向上させ、基礎的なコミュニケーションを行うことができる。
2．外国語学習を通して異文化に関する理解を深め、国際社会に対応するための素養を身につけることができる。
3．規律ある生活を維持し、心身の健康管理を心がけ、大学における学習生活の基礎を身につけている。
4．豊かな人間性と心の問題について幅広い知見を有し、自律的かつ柔軟に考えることができる。
5．市民社会の一員として、社会科学の基礎知識に基づき、価値観の多様性を踏まえた適切な行動が選択できる。
6．自然科学的、数理的なものの見方を通じて、日常生活において良識ある判断を下すことができる。

7．現代社会の問題群を多角的にとらえ、コミュニケーションをとりながら問題解決に当たることができる。
8．工学の基礎として数学、自然科学を活用することができる。
9．荷重や、建築物がそれを支える仕組みを理解し、地震などの自然界の脅威に抵抗し、機能の保全と安全性の確保を満たしうる設計ができる。
10．材料の性質を理解し、地球環境に配慮した建築物の品質・耐久性・経済性を満足する適切な材料の選択および施工方法を考えることができる。
11．建築の設計を理解し、必要な知識体系を身につけている。
12．建築造形の基礎を身に付け、建築デザインの論理を理解している。さらに文化遺産としての建築の価値を歴史的背景と共に理解している。
13．快適な環境作りと環境問題への対処のために、建築環境工学諸分野の原理と実践を理解し、あわせて建築設備を適切に活用できる。
14．持続可能な社会システムのあり方を理解し、環境負荷の低減や、時間軸を考慮した付加価値の創出、建築文化の継承を行うための手法を身につけている。
15．諸技術を総合し、情熱をもって「ものつくり」に取り組むことができる。
16．状況に応じて知識を多角的に展開させることができる。
17．技術的課題に対して誠実かつ真筆な態度で臨むことができる。
18．地域社会のなかで信頼を得ながら技術を適用していくことができる。
■工学部 建築学科(インテリアデザイン専攻)
1．英語の習得に積極的に取り組み、英語力を向上させ、基礎的なコミュニ
ケーションを行うことができる。
2．外国語学習を通して異文化に関する理解を深め、国際社会に対応するための素養を身につけることができる。
3．規律ある生活を維持し、心身の健康管理を心がけ、大学における学習生活の基礎を身につけている。
4．豊かな人間性と心の問題について幅広い知見を有し、自律的かつ柔軟に考えることができる。
5．市民社会の一員として、社会科学の基礎知識に基づき、価値観の多様性を踏まえた適切な行動が選択できる。
6．自然科学的、数理的なものの見方を通じて、日常生活において良識ある判断を下すことができる。
7．現代社会の問題群を多角的にとらえ、コミュニケーションをとりながら問題解決に当たることができる。
8．工学の基礎として数学、自然科学を活用することができる。
9．力に対して必要な強度を有する安定した構造の仕組みや形を理解し、空間を構成する要素の機能や安全性を確保できる。
10．材料の性質を理解し、地球環境に配慮した建築物の品質・耐久性・経済性を満足する適切な材料の選択および施工方法を考えることができる。
11．インテリアの設計を理解し、必要な知識体系を身につけている。
12．室内造形の基礎を身に付け、建築デザインの論理を理解している。さらに文化遺産としての建築の価値を歴史的背景と共に理解している。
13．快適な環境作りと環境問題への対処のために、建築環境工学諸分野の原理と実践を理解し、あわせて建築設備を適切に活用できる。
14．諸技術を総合し、情熱をもって「ものつくり」に取り組むことができる。

15．状況に応じて知識を多角的に展開させることができる。
16．技術的課題に対して誠実かつ真筆な態度で臨むことができる。
■工学部 建築学科(土木・環境専攻)
1．英語の習得に積極的に取り組み、英語力を向上させ、基礎的なコミュニ
ケーションを行うことができる。
2．外国語学習を通して異文化に関する理解を深め、国際社会に対応するための素養を身につけることができる。
3．規律ある生活を維持し、心身の健康管理を心がけ、大学における学習生活の基礎を身につけている。
4．豊かな人間性と心の問題について幅広い知見を有し、自律的かつ柔軟に考えることができる。
5．市民社会の一員として、社会科学の基礎知識に基づき、価値観の多様性を踏まえた適切な行動が選択できる。
6．自然科学的、数理的なものの見方を通じて、日常生活において良識ある判断を下すことができる。
7．現代社会の問題群を多角的にとらえ、コミュニケーションをとりながら問題解決に当たることができる。
8．工学の基礎として数学、自然科学を活用することができる。
9．社会基盤に携わる技術者として必要な土木の 3 つの力学（構造・水理・土質）の基礎を身につけている。
10．社会基盤整備の計画・調査・設計・施工等に必要な主要分野に関する識を専門知識につけている。
11．実験・測量等調査におけるデータを正確に分析し、論理的に考察することができる。
12．技術者に必要な汎用的な情報処理能力に加え、社会基盤整備の実践に関わる情報活用能力を身につけている。
13．多様で複雑な状況を、確かな教養と専門知識に基づいて正しく整理するとともに、倫理観を持ち主体的に思考することで、都市基盤整備における新たな提案・価値を創造することができる。
■工学部 建築学科(かおりデザイン専攻)
1．英語の習得に積極的に取り組み、英語力を向上させ、基礎的なコミュニ
ケーションを行うことができる。
2．外国語学習を通して異文化に関する理解を深め、国際社会に対応するための素養を身につけることができる。
3．規律ある生活を維持し、心身の健康管理を心がけ、大学における学習生活の基礎を身につけている。
4．豊かな人間性と心の問題について幅広い知見を有し、自律的かつ柔軟に考えることができる。
5．市民社会の一員として、社会科学の基礎知識に基づき、価値観の多様性を踏まえた適切な行動が選択できる。
6．自然科学的、数理的なものの見方を通じて、日常生活において良識ある判断を下すことができる。

7．現代社会の問題群を多角的にとらえ、コミュニケーションをとりながら問題解決に当たることができる。
8．工学の基礎として数学、自然科学を活用することができる。
9．嗅覚の特性に関する知識があり、基本的なにおい・かおりの測定・評価ができる。
10．におい・かおりの特性に関する知識があり、有効な臭気対策が提案できる。
11．におい・かおりの化学、香料の成分に関する知識があり、かおりの特性を踏まえた適切なかおりを調香できる。
12．におい・かおりの特性、人とかおりの関係に関する基礎知識があり、その時々で適切なかおりを選定し、活用方法を提案できる。
13．生活環境要素に関する基礎知識があり、におい・かおりの要素を取り入れた快適な生活環境を創造できる。
14．論点を的確に捉え、必要な調査・実験データ、情報を収集し、そのデータを理論的に分析し、課題を解決することができ、客観的なデータに基づく自らの考えを分かりやすく伝えることができる。
■情報学部 情報システム学科
1．英語の習得に積極的に取り組み、英語力を向上させ、基礎的なコミュニ
ケーションを行うことができる。
2．外国語学習を通して異文化に関する理解を深め、国際社会に対応するための素養を身につけることができる。
3．規律ある生活を維持し、心身の健康管理を心がけ、大学における学習生活の基礎を身につけている。
4．豊かな人間性と心の問題について幅広い知見を有し、自律的かつ柔軟に考えることができる。
5．市民社会の一員として、社会科学の基礎知識に基づき、価値観の多様性を踏まえた適切な行動が選択できる。
6．自然科学的、数理的なものの見方を通じて、日常生活において良識ある判断を下すことができる。
7．現代社会の問題群を多角的にとらえ、コミュニケーションをとりながら問題解決に当たることができる。
8．情報学の基礎として数学、自然科学を活用することができる。
9．情報学分野における基礎理論を理解し自らの問題に応用できる。
10．情報学分野の専門知識と理論を理解し他者と深く議論できる。
11．実験・実習を通して理論と現象を結びつけて分析・理解・説明できる。
12．課題解決に必要なツールを探索し使いこなし自らのスキルを向上できる。
13．研究的活動も含め、実験・実習を通して問題発見・課題解決できる。
■情報学部 情報デザイン学科
1．英語の習得に積極的に取り組み、英語力を向上させ、基礎的なコミュニケーションを行うことができる。
2．外国語学習を通して異文化に関する理解を深め、国際社会に対応するための素養を身につけることができる。
3．規律ある生活を維持し、心身の健康管理を心がけ、大学における学習生活の基礎を身につけている。

4．豊かな人間性と心の問題について幅広い知見を有し、自律的かつ柔軟に考えることができる。
5．市民社会の一員として、社会科学の基礎知識に基づき、価値観の多様性を踏まえた適切な行動が選択できる。
6．自然科学的、数理的なものの見方を通じて、日常生活において良識ある判断を下すことができる。
7．現代社会の問題群を多角的にとらえ、コミュニケーションをとりながら問題解決に当たることができる。
8．主体的な学びの態度が備わり、情報化社会にふさわしい倫理観を持って、他者と協調・協働して、目標実現のために積極的に行動できる。
9．形、音、色彩、広告、ことば、コンピュータ、材料、製作法など広くデザインに関する知識を身につけており、的確な分析・評価により、理解を行動に活かせる。
10．豊かな感性および論理性により、状況に応じて適切に企画、発案ができ、効果的に創作ができる。
11．グラフィック、サウンド、映像、CAD などのソフトウェアの操作法、ならびにプレゼンテーション、制作、加工方法に習熟しており、実践的な表現・制作ができる。
■情報学部 総合情報学科
1．英語の習得に積極的に取り組み、英語力を向上させ、基礎的なコミュニケーションを行うことができる。
2．外国語学習を通して異文化に関する理解を深め、国際社会に対応するための素養を身につけることができる。
3．規律ある生活を維持し、心身の健康管理を心がけ、大学における学習生活の基礎を身につけている。
4．豊かな人間性と心の問題について幅広い知見を有し、自律的かつ柔軟に考えることができる。
5．市民社会の一員として、社会科学の基礎知識に基づき、価値観の多様性を踏まえた適切な行動が選択できる。
6．自然科学的、数理的なものの見方を通じて、日常生活において良識ある判断を下すことができる。
7．現代社会の問題群を多角的にとらえ、コミュニケーションをとりながら問題解決に当たることができる。
8．知と技能を高めていく主体的な学習態度が備わり、目標実現のために行動できる。
9．情報化社会にふさわしい倫理観を持って他者と協調・協働し、適切にコミュニケーションできる。
10．データサイエンスに関する知識・技能を身につけ、経営またはスポーツの分野に応用できる。
11．経営またはスポーツ分野の基礎から応用までの理論・概念や方法論に関する知識を身につけている。
12．経営またはスポーツ分野の情報や調査・実験データ等を論理的に分析することができ、かつ問題解決のために応用できる。
13．獲得した知識・技能・態度等を総合的に活用し、自由な発想の下、独自に工夫・応用し、新たな知見を創造する力が備わっている。

教育課程の編成及び実施に関する方針（公表方法：

https://www.daidoit.ac.jp/document/hogo/pdf201709/06/kohyo_gaku_kyouikukatei.pdf ）（概要）
大同大学は、学位授与の方針を達成するため、以下の方針に基づき教育課程を編成し実施する。
1．教育課程編成の基本原理
教育課程は、規定の修業年限を通じた一貫した学士課程教育として編成する。
2．標準教育プログラムと教育課程編成
大学並びに教養部及び各学部、学科等は、学位授与の方針に即して標準教育プログラム（学位授与の方針に基づき教育内容の骨子を定めたもの）を適切に定めた上で、学修の達成に必要な授業科目を順次的・体系的に配置するとともに、授業科目ごとに学修内容及び学修到達目標を適切に定める。その際、学生の主体的な学びを引き出す学修内容等について配慮するものとする。また、学生が適切に授業科目を履修できるよう履修モデルを作成する。
3．教育課程の適切性の保証
大学並びに教養部及び各学部、学科等は、教育課程の適切性を担保するため、学位授与の方針と各授業科目との関係性を示すカリキュラムマップ及び各授業
科目の順次性・体系性を示すカリキュラムフローチャートを作成するとともにそれらを学生に周知する。
4．単位制度の実質化に向けた組織的取組
大学並びに教養部及び各学部、学科等は、単位制度を実質化し、学位授与の方
針をより高いレベルで達成できるよう、授業回数の確保やキャップ制の導入な
どの制度的対応をとるとともに、適切な履修指導及び学修指導を行う。
5．シラバスの充実
大学並びに教養部及び各学部、学科等並びに授業科目担当者は、シラバスを通じて、授業科目の、(1)学位授与の方針に対する貢献度、(2)学修内容、(3)学修到達目標、(4)成績評価の方法・基準、(5)準備学習・事後学習の内容、などを学生に明確に伝える。
6．厳格な成績評価の組織的取組
大学並びに教養部及び各学部、学科等は、各授業科目担当者が、明確化された学修到達目標と成績評価方法・基準に基づき厳格な成績評価を行うように組織的に取り組むとともに、学修到達目標や成績評価方法・基準についての教員間の共通理解を形成する。

入学者の受入れに関する方針（公表方法：

https://www.daidoit.ac.jp/document/hogo/2018/05/kohyo_adpolicy.pdf）（概要）【大学の入学者受入の方針】
大同大学工学部および情報学部では、次のような人を広く求めています。
（知識・技能・思考力）（1）新しいものを創ることに興味をもち、工夫することができる人（2）専攻する分野を学ぶための基礎的な知識や技能を有している人（判断力・コミュニケーション力）（3）広い視野と健全な価値観をもち、決断力と行動力のある人（4）豊かな感性と表現力をもつ人（5）人格を尊重しあい、他者と協調できる人（関心・意欲・態度）（6）自己の能力向上に意欲をもち、将来の夢や目標を見つけたい人（7）目標に向かって自己を開拓する意欲を持っている人（8）学科・専攻の研究領域に興味をもち、専攻する分野の勉学への熱意をもつ人（9）地域や社会との関わりに興味をもち、発展に貢献したい人【学部の学科(専攻等)の入学者受入の方針】■工学部 機械工学科
機械工学は、「ものづくり産業」に直接的に結びついた学問です。日常の生活で利用している産業製品は機械工学という学問と科学技術の結集によってつくられたものです。機械工学科では、これらの製品および製品を生み出す機械をつくるための基礎から応用までの知識と技術を有し、自ら学び、考え、行動できる人材を養成します。加えて、産業界の最先端技術の動向、知的財産権、情報技術、環境問題などについて学び、社会人・技術者としての素養を身につけ、人間・環境に優しい機械やものづくりを創造する能力を身につけることを目標としています。
機械工学科では、以下のような人を求めます。
(1) 機械のしくみ、構造、機能などを考えて、創造的な機械・製品を設計したい人(2) 専門分野を学ぶための基礎知識を持っている人(3) 広い視野と健全な価値観を持ち、それを表現し他者と協調できる人(4) 機械工学を通じて、自らの目標を見つけられる人(5) 機械工学科の理念と特色を理解し、強い興味と勉学への熱意を持つ人(6) ものづくりが好きで、積極的にものづくりに挑戦したい人(7) 地球環境問題や社会貢献に関心を持っている人■工学部 機械システム工学科
機械システム工学科では、基盤的な機械工学とともに特色あるエネルギー工
学、自動車工学、航空宇宙工学、ロボット工学などの応用工学をバランスよく教育します。製図・ＣＡＤ教育による機械設計技術や基礎的な電気・電子・制御技術の習得、また最先端の産業用ロボットなどを使用した実践的な学習を通して、複数の学問領域にまたがった対象を 1 つのシステムとしてまとめ上げることのできる「創造性豊かな」エンジニアを養成することを目標とします。
機械システム工学科では、以下のような人を求めます。
(1) 機械と電気・電子技術を総合した創造性豊かな「ものづくり」に意欲的に取り組むことができる人(2) 機械工学や周辺技術（電気・電子工学、制御工学、メカトロニクス、プロ
グラミングなど）の専門分野を学ぶための基礎知識や技能を持っている人(3) 実社会で活躍しているエネルギーシステム、自動車システム、航空宇宙システム、ロボットシステムなどに興味や関心がある人(4) 発見した課題や問題に対し、熱意をもって考えることができる人(5) 技術コンテストなど課外活動に積極的に参加する意欲のある人■工学部 電気電子工学科
電気電子工学科は、現代社会を支えるエネルギー、コンピュータ制御、ナノテ
クノロジーの 3 つの学問領域にわたる知識や技術を体系的に学び、修得することを目指しています。これら 3 つの専門分野を個別に学ぶのではなく、システ
ムとして有機的に結びつけ、ハードウェアからソフトウェアまで総合的に学習
し、将来の応用に備えて基礎的知識を身に付けた人材を養成します。太陽光発
電、都市型風力発電システムから最先端のナノテクノロジーまで、講義と実験を組み合わせた多くの実践的な授業を通して、知識や理論を自分の目や手で実際に感じ取りながら、自然に体得できる教育を目指しています。
電気電子工学科では、以下のような人を求めます。
(1) 電気電子工学科の専門分野を学ぶために必要な数学、物理の基礎学力を有している人(2) 電気電子工学科の専門分野に興味をもち、勉学への熱意をもつ人(3) 「ものづくり」に興味や関心がある人(4) 広い視野と健全な価値観をもち、決断力と行動力のある人(5) 新しい価値の創造に興味を持ち、その実現に向け工夫し、努力する人■工学部 建築学科(建築専攻)
英語では、建築のことを“architecture”、建築家のことを“architect”と言います。
“archi”は、「第一の、先頭に立つ、主要な」などの意味を持ちます。
つまり、“architect”とは、元々は、先頭に立って全体を統率する技術者のことを指します。建築学科建築専攻では、そのように対象とする建築やインテリア空間の設計や施工（工事）を統率するリーダーになろうとする人を養成します。
建築専攻では、以下のような人を求めます。

(1) 建築やインテリア空間の設計や施工（工事）を統率するリーダーとなるための最も基礎的な 5 分野（計画、歴史、構造、材料、環境）を理解しようとする人(2) 目まぐるしく変化する社会や地域の中で見過ごされた建築的課題や人々の心の奥底に隠された無意識の建築的要求を発見し、その課題や要求に対する解を考え、具体化（デザイン化）しようとする人(3) 具体化した提案を、言葉、図面、模型、コンピュータを使って、丁寧に、分かりやすく説明できる能力を持とうとする人。
■工学部 建築学科(インテリアデザイン専攻)
英語では、建築のことを“architecture”、建築家のことを“architect”と言います。
“archi”は、「第一の、先頭に立つ、主要な」などの意味を持ちます。
つまり、“architect”とは、元々は、先頭に立って全体を統率する技術者のことを指します。建築学科建築専攻では、そのように対象とする建築やインテリア空間の設計や施工（工事）を統率するリーダーになろうとする人を養成します。
インテリアデザイン専攻では、以下のような人を求めます。
(1) 建築やインテリア空間の設計や施工（工事）を統率するリーダーとなるための最も基礎的な５分野（計画、歴史、構造、材料、環境）を理解しようとする人(2) 目まぐるしく変化する社会や地域の中で見過ごされた建築的課題や人々の心の奥底に隠された無意識の建築的要求を発見し、その課題や要求に対する解を考え、具体化（デザイン化）しようとする人(3) 具体化した提案を、言葉、図面、模型、コンピュータを使って、丁寧に、分かりやすく説明できる能力を持とうとする人。
■工学部 建築学科(土木・環境専攻)
土木・環境専攻では、都市に必要な施設を適切に整備するための調査・計画、設計、施工、ならびに管理の方法や、都市の抱える様々な環境問題を解決する
方法等について教育します。わたしたちが安心して快適に生活するためには、
道路、鉄道、空港、港湾といった交通・通信施設、川や海の護岸や堤防等の防災施設、また上下水道や電力・ガスなどの施設が必要です。さらに、都市の緑化や生物多様性の保護・復元等も重要となっています。理論や知識の教授だけでなく、まちづくりに関する実験・実習を通して、安全・安心で快適な「まち」を創造することができる技術者を養成します。
土木・環境専攻では、以下のような人を求めます。
(1) 土木・環境専攻の専門分野に興味をもち、勉学への熱意をもつ人(2) 安全・安心で快適な都市環境をデザインしたい人(3) 自然と人工物の調和に関心がある人(4) 「まちづくり」の仕事がしたい人(5) 地図に残る「ものづくり」をしたい人

■工学部 建築学科(かおりデザイン専攻)
かおりデザイン専攻では、空間の快適性に密接に関係する「におい・かおり」
について学びます。人の心や生活環境における「におい・かおり」の特性と役割、活用法などの基礎知識を身に付け、「におい・かおり」の測定・評価技術を修得し、「におい・かおり」を活用した豊かな生活がデザインできる能力を養成します。
かおりデザイン専攻では、以下のような人を求めます。
(1) 様々なにおい・かおりに興味や関心のある人(2) 生活環境の様々な事象に興味や関心があり、問題点や課題を見出し、解決策を考えることに意欲的な人(3) 調査・実験の手順等を様々な角度から考え、組み立てることができる人(4) 調査・実験等にグループで協力して取り組める人(5) 様々な課題に対して誠実な態度で臨むことのできる人(6) 実験・実習に積極的に取り組むことのできる人(7) 生活の中の不快なにおい問題を解決し、かおりを適切に活用していきたいと考えている人■情報学部 情報システム学科
コンピュータやネットワークの技術は現代社会の基盤（インフラ）となり、私たちの日常生活とすべての産業活動を根幹から支えています。そうした社会の状況を踏まえ、情報システム学科では情報技術の専門教育を通して、情報シス
テムの作り手・使い手としての専門的な知識・技術を有する人材を養成します。
情報システム学科では、以下のような人を求めます。
(1) 将来、コンピュータやネットワークの技術者として社会に貢献したいと考える人(2) コンピュータやネットワークの技術に興味をもち、勉学への熱意をもつ人(3) コンピュータを動作させるプログラムに興味をもち、その習得に積極的な人(4) 基礎的な数学の能力をもち、物事を理論的に説明でき、問題を解決できる人■情報学部 情報デザイン学科
ますます高度情報化する社会において、ビジネスを発展させたり、人の心や生活を豊かにしたりするデザインの役割が高まっており、デザインで活躍できる人が期待されています。
情報デザイン学科では、以下のような人を求めます。
(1) 身の周り、そして広く社会にある色、形、素材などに興味・関心があり、それらの組み合わせや表し方を追求することに意欲のある人(2) グラフィックス、音楽、映像、造形などに興味・関心があり、先進的かつ実践的な創作やものづくりに意欲のある人

(3) コンピュータのソフトウェアの動作や仕組み、ならびに、コンピュータで動く 3Ｄプリンタの操作など、情報機器の理解・活用に興味・関心がある人(4) 時代の流れや社会の様子に敏感で、他の人たちと協力して、実業界で活躍したり、社会に貢献したりすることに意欲のある人■情報学部 総合情報学科
総合情報学科は、ビジネスの中核を担う企画力と実行力を有する有為な人材を養成するために、情報学、経営学、スポーツ学という三つの学びの分野を提供
し、PBL(Project-Based Learning 課題解決型学習)によって実学教育の具現化に努めています。
総合情報学科では、以下のような人を求めます。
(1) 幅広い教養と専門知識を実践に活かし、企業社会の中で自ら主体的にデー
タ分析・問題解決を行い企業社会の中で活躍できる人(2) 専門知識と経験を活かし、全社的な観点から優れたマネジメントを行うことができる人(3) 専門知識やマネジメント能力を、地域活性化などあらゆる社会活動の面で役立てようとする人(4) 活躍の場を広く求めコミュニケーション能力の向上に積極的に取り組む人(5) 指導力・統率力を発揮し、ビジネス・リーダーになれる人(6) 未知の領域に挑戦する勇気のある人(7) 社会へ貢献することを自分の喜びとして行動できる人②教育研究上の基本組織に関すること
公表方法：

https://www.daido-it.ac.jp/document/hogo/2018/03/kohyo_soshiki.pdf

③教員組織、教員の数並びに各教員が有する学位及び業績に関すること
a.教員数（本務者）
学部等の組織の名称

学長・
副学長

－

4

教授

准教授

講師

助手
その他

助教

計

－

人

4

人

工学部

－

36

人

13

人

4

人

0

人

0

人

53

人

情報学部

－

20

人

4

人

4

人

0

人

0

人

28

人

教養部

－

16

人

4

人

2

人

0

人

0

人

22

人

b.教員数（兼務者）
学長・副学長

学長・副学長以外の教員
0 人
公表方法：

各教員の有する学位及び業績（教員データベース等）

計
323

人

323

人

http://kenkyu.daidoit.ac.jp/scripts/websearch/c.ＦＤ（ファカルティ・ディベロップメント）の状況（任意記載事項）

授業改善のための授業研究活動等を担当する部署を設置し、授業の一層の改善・開発に努め、研究授業・授業研究会の実施、各期ごとに授業評価アンケートや授業
改善助成制度の実施、講演会の開催などを実施している。なお、授業研究会については、研究授業について改善等を検討する授業単位（ミクロレベル）で実施するものと、授業間の連携、カリキュラムの改善等など学科、教室単位（ミドルレベル）で検討する授業研究会を設けて、授業に対する改善・検討を実施している。

④入学者の数、収容定員及び在学する学生の数、卒業又は修了した者の数並びに進学者数及び就職者数その他進学及び就職等の状況に関すること
a.入学者の数、収容定員、在学する学生の数等
学部等名

入学定員
（a）

入学者数
（b）

b/a

収容定員
（c）

在学生数
（d）

d/c

編入学
定員

編入学
者数

工学部

510 人

627 人 123％

1990 人2251 人 113％

－ 人

4人

情報学部

305 人

348 人 114％

1220 人1327 人 109％

－ 人

1人

合計

815 人

975 人 120％3210 人3578 人 111％

－ 人

5人

（備考）

b.卒業者数、進学者数、就職者数
学部等名

卒業者数

508 人
（100％）
271 人
情報学部（100％）
779 人
合計（100％）（主な進学先・就職先）（任意記載事項）

工学部

就職者数
（自営業を含む。）
47 人
424 人
（ 9％）
（
84％）
3 人
238 人
（ 1％）
（
88％）
50 人
662 人
（ 6％）
（
85％）

進学者数

その他
（
（
（

37 人
7％）
30 人
11％）
67 人
9％）

株式会社ＳＵＢＡＲＵ、スズキ株式会社、東海旅客鉄道株式会社、株式会社大林組、
株式会社きんでん、株式会社トーエネック、シンフォニアテクノロジー株式会社、
山九株式会社、株式会社ジェイテクト、市光工業株式会社（備考）2021 年度（前期・後期）に卒業した学生の数値を記載した。

c.修業年限期間内に卒業する学生の割合、留年者数、中途退学者数（任意記載事項）
学部等名

工学部
情報学部
合計

修業年限期間内
卒業者数
548 人
451 人
（100％）
（
82％）
313 人
243 人
（100％）
（
78％）
861 人
694 人
（100％）
（
81％）

入学者数

留年者数
（
（
（

43 人
9％）
41 人
13％）
84 人
10％）

（備考）

2018 年度入学生の修業年限内での数字を記載した。

中途退学者数
（
（
（

54 人
9％）
29 人
9％）
83 人
9％）

その他
（
（
（

0人
0％）
0人
0％）
0人
0％）

⑤授業科目、授業の方法及び内容並びに年間の授業の計画に関すること（概要）

毎年度 12 月の教務委員会でシラバス作成要領を審議し、承認された作成要領に基づき 2 月中旬までに各授業科目においてシラバスの作成を依頼している。
その後、科目の概要、学修到達目標、15 回の授業の内容、成績評価の方法、実務経験のある教員の実施の場合はその内容等が明確となっているかを各学科等の教務委員がチェックし、3 月末に大学 HP 上に公開している。

⑥学修の成果に係る評価及び卒業又は修了の認定に当たっての基準に関すること（概要）

すべての科目にシラバスを作成し、成績評価の方法・基準を明確にし、それに基づいた成績評価を実施している。
学科名

卒業に必要となる
単位数

機械工学科

124

機械システム工学科

学部名

工学部

情報学部

ＧＰＡ制度の採用（任意記載事項）

履修単位の登録上限（任意記載事項）

単位

有

22

単位

124

単位

有

22

単位

電気電子工学科

124

単位

有

22

単位

建築学科

124

単位

有

22

単位

情報システム学科

124

単位

有

22

単位

情報デザイン学科

124

単位

有

22

単位

総合情報学科

124

単位

有

22

単位

ＧＰＡの活用状況（任意記載事項）

https://www.daido-it.ac.jp/life/class/score/

学生の学修状況に係る参考情報
公表方法：（任意記載事項）⑦校地、校舎等の施設及び設備その他の学生の教育研究環境に関すること
公表方法：

https://www.daido-it.ac.jp/outline/disclosure/
学生に対する福利厚生施設としては、食堂（3 箇所）、売店、学生ホール、学生
多目的ホール、ラウンジ、ロッカールーム、自習室、女性専用ルーム、石井記念体育館、滝春グラウンド、スポーツコート（ハンドボールコート・テニスコート）
クラブ部室などがある。学外には木曽駒ゼミナーハウス、元浜グラウンドなどがある。

⑧授業料、入学金その他の大学等が徴収する費用に関すること
授業料
（年間）

学部名

学科名

入学金

工学部

機械工学科
機械システム学科
電気電子学科
建築学科

890,000 円

300,000 円

情報システム学科
情報デザイン学科

890,000 円

300,000 円

総合情報学科690,000 円

300,000 円

情報学部

その他

備考（任意記載事項）

授業料、施設設備費はｽﾃｯﾌﾟ制
授業料 年 20,000 円増
施設設備費 年 10,000 円増
375,000 円
その他内訳
施設設備費 315,000 円
休学在籍料 60,000 円
授業料、施設設備費はｽﾃｯﾌﾟ制
授業料 年 20,000 円増
施設設備費 年 10,000 円増
375,000 円
その他内訳
施設設備費 315,000 円
休学在籍料 60,000 円
授業料、施設設備費はｽﾃｯﾌﾟ制
授業料 年 20,000 円増
施設設備費 年 10,000 円増
375,000 円
その他内訳
施設設備費 315,000 円
休学在籍料 60,000 円⑨大学等が行う学生の修学、進路選択及び心身の健康等に係る支援に関すること
a.学生の修学に係る支援に関する取組（概要）【学修支援】
・基礎学力が十分でない学生の学修を支援するための組織として「教育開発・学
習支援センター」を設置し、１年次及び２年次学生を主な対象として、高等学校までの英語、数学、理科（物理及び化学）の各科目について、個別の学修支
援や学修相談を行っている。
・指導教員とその指導学生が各学期末において、学業成績結果を基に個別に面談し、学生の学びの振り返りを促している。これにより、学生の学業面の問題解
決や修学への意欲低下等による不本意留年を防いでいる。
・学生の学修状況を保護者に理解してもらうことを目的として、学業成績表を各学期末に保護者に送付している。学業成績結果が学部の学科(専攻)の定める基準を下回る場合においては、学生・保護者に対し指導教員による学修指導面談を行っている。
・学生の自学自習を支援するため、キャンパスの合計 4 ヶ所にパソコンを配置した自習室を設置している。自習室は、8 時 30 分～20 時 45 分に開室しており、課題やレポート作成などの利用に供している。

（概要）【経済的支援】

・本学の奨学制度は、給付型奨学金として、入学時特別奨学生、入学時スポーツ
特別奨学生、在学生学業特別奨学生、在学生スポーツ特別奨学生、学業奨励生の各制度を設け、貸与型奨学金として、一般貸与奨学生、緊急時貸与奨学生、新型コロナウイルス感染症に係る緊急時貸与奨学生の各制度を設けている。
【課外活動支援】・課外活動への助言や指導を行うため、教員または事務職員がその顧問を務める
とともに、活動に必要な物品購入などの費用を援助している。
・課外活動の拠点として、クラブハウス棟において部室を貸与するとともに、体育館、グラウンド等を利用できるようにしている。
・クラブ相互の親睦と次期リーダーの研修及び養成を行うため、各クラブ代表者が参加するリーダースキャンプを毎年開催している。学生部長、学生委員会委
員及び事務職員が参加し、各クラブからの意見・要望などを把握するとともに、助言や指導を行っている。
・クラブ活動の活性化や活動の振り返りを促すため、年 1 回、学生によるクラブ
活動報告会を開催している。

b.進路選択に係る支援に関する取組（概要）

学生の進路選択に係る支援は、４年一貫の就職支援プログラム（低学年次学生[１・２年次生]、３年次学生および４年次学生に大別）を教育課程外にて策定し、実施しています。
低学年次（１・２年次学生）では、各学期（計４学期）において、「就職力アップセミナ」を開講します。このセミナは、社会で求められる重要な力の一つである「コミュニケーション力」（読む・書く・聴く・話す）について４学期に亘って学ぶことをベースに、進路決定までの４年間の流れを理解したうえで、低学年次からできる就職活動準備を自ら定めることにより、職業観の醸成を目指します。
３年次学生では、この時期を本格的な就職準備活動期と位置づけ、「自己を知る」、「業界・企業を知る」、「就職活動のテクニックを知る」ことを基軸とした年間１１回の就職ガイダンスを行います。またこれらと並行して、少人数による「面接・グループディスカッション対策」や「自己紹介書の書き方」等のフォローアップ講座を開催します。さらに、３年次には、企業を招いて学内での大規模な業界研究会・企業説明会を開催します。４年次学生では、３年次の末から既に始まっている就職活動期の支援として、各学部学科専攻の就職指導担当教員及び指導教員がキャリアセンター職員と連携して学生の就職指導や進路相談を行います。これらの指導・相談履歴や企業等受験履歴などは、「Ｄ-ａｃｔ（就職活動支援サイト）」に集約しており、教職員間の情報の共有や迅速な支援を行える体制を整えています。

c.学生の心身の健康等に係る支援に関する取組（概要）
・法令に基づき、保健室において心身の健康に関し、健康相談を行うとともに、保健指導を行っている。
・年 1 回実施する定期健康診断を通じて、健康相談・保健指導を行っている。また、イッキ飲み死亡事故防止のため、新入生にアルコール体質判定をするパッチテストを行っている。
・学生相談室では、校医による健康医療相談、臨床心理士による精神的相談などの学生相談を行っている。
・教員及び同級生との親睦を深め、大学生活への不安を取り除くことを目的として、新入生オリエンテーション合宿など、交流イベントを実施している。
・学生への生活指導の支援を目的に、教員及び事務職員など学生支援に関わる職員の勉強会を年 1 回行っている。

⑩教育研究活動等の状況についての情報の公表の方法
公表方法：

https://www.daido-it.ac.jp/outline/disclosure/（別紙）※この別紙は、更新確認申請書を提出する場合に提出すること。
※以下に掲げる人数を記載すべき全ての欄について、該当する人数が 1 人以上 10 人以下の場合には、当該欄に「－」を記載すること。該当する人数が 0 人の場合には、「0 人」と記載すること。

大同大学
学校法人

学校名
設置者名

大同学園

１．前年度の授業料等減免対象者及び給付奨学生の数前半期
支援対象者（家計急変による者を除く）
内
訳

後半期

年間

187

人

190

人

第Ⅰ区分

107

人

106

人

第Ⅱ区分

46

人

50

人

第Ⅲ区分

34

人

34

人

204

人

家計急変による
支援対象者（年間）人

合計（年間）

人（備考）
支援対象者の実人数を記入するように、文部科学省 学生・留学課より指示がありました※本表において、第Ⅰ区分、第Ⅱ区分、第Ⅲ区分とは、それぞれ大学等における修学の支援に関する法律施行令（令和元年政令第４９号）第２条第１項第１号、第２号、第３号に掲げる区分をいう。
※備考欄は、特記事項がある場合に記載すること。

２．前年度に授業料等減免対象者としての認定の取消しを受けた者及び給付奨学生認定の取消しを受けた者の数（１）偽りその他不正の手段により授業料等減免又は学資支給金の支給を受けたことにより認定の取消しを受けた者の数
年間

0

人

（２）適格認定における学業成績の判定の結果、学業成績が廃止の区分に該当したことにより認定の取消しを受けた者の数

右以外の大学等

短期大学（修業年限が２年のものに限り、認定専攻科を含む。）、高等専門学校（認定専攻科を含む。）及び専門学校（修業年限が２年以下のものに限る。）

年間修業年限で卒業又は修了できないことが確定
修得単位数が標準単位数の５割以下（単位制によらない専門学校にあっては、履修科目の単位時間
数が標準時間数の５割以下）

後半期

1

人

人

人

3

人

人

人

人

人

人

人

人

人

人

人

人

出席率が５割以下その他
学修意欲が著しく低い状況「警告」の区分に連続して該当
計

前半期

4

（備考）
※備考欄は、特記事項がある場合に記載すること。

上記の（２）のうち、学業成績が著しく不良であると認められる者であって、当該学業成績が著しく不良であることについて災害、傷病その他やむを得ない事由があると認められず、遡って認定の効力を失った者の数
右以外の大学等
年間

0

短期大学（修業年限が２年のものに限り、認定専攻科を含む。）、高等専門学校（認定専攻科を含む。）及び専門学校（修業年限が２年以下のものに限る。）

人 前半期

人 後半期

人

（３）退学又は停学（期間の定めのないもの又は３月以上の期間のものに限る。）の処分を受けたことにより認定の取消しを受けた者の数
退学

0 人

３月以上の停学

0

人

年間計

0

人

（備考）

※備考欄は、特記事項がある場合に記載すること。

３．前年度に授業料等減免対象者としての認定の効力の停止を受けた者及び給付奨学生認定の効力の停止を受けた者の数
停学（３月未満の期間のものに限る。）又は訓告の処分を受けたことにより認定の効力の停止を受けた者の数
３月未満の停学

0 人

訓告

0

人

年間計

0

人

（備考）

※備考欄は、特記事項がある場合に記載すること。

４．適格認定における学業成績の判定の結果、警告を受けた者の数

右以外の大学等

短期大学（修業年限が２年のものに限り、認定専攻科を含む。）、高等専門学校（認定専攻科を含む。）及び専門学校（修業年限が２年以下のものに限る。）

年間
修得単位数が標準単位数
の６割以下

前半期

後半期

（単位制によらない専門学校にあっては、履修科目の単位時間
数が標準時間数の６割以下）

0

人

人

人

ＧＰＡ等が下位４分の１

27

人

人

人

出席率が８割以下その他
学修意欲が低い状況

0 人

人

人

27

人

人

計

人

（備考）

※備考欄は、特記事項がある場合に記載すること。

（別紙）※ この別紙は、更新確認申請書を提出する場合に提出すること。
※ 以下に掲げる人数を記載すべき全ての欄について、該当する人数が1人以上10人以下の場合には、当該欄に「－」を記載すること。該当する人数が0人の場合には、「0人」と記載するこ
と。
学校コード

F123310106586

学校名

大同大学

設置者名

学校法人

大同学園

１．前年度の授業料等減免対象者及び給付奨学生の数前半期
支援対象者（家計急変による者を除く）

内
訳

後半期

年間

240人

225人

第Ⅰ区分

136人

137人

第Ⅱ区分

64人

61人

第Ⅲ区分

38人

27人

252人

家計急変による
支援対象者（年間）5人

合計（年間）

257人（備考）※ 本表において、第Ⅰ区分、第Ⅱ区分、第Ⅲ区分とは、それぞれ大学等における修学の支
援に関する法律施行令（令和元年政令第４９号）第２条第１項第１号、第２号、第３号に掲げる区分をいう。
※ 備考欄は、特記事項がある場合に記載すること。

２．前年度に授業料等減免対象者としての認定の取消しを受けた者及び給付奨学生認定の取消しを受けた者の数（１）偽りその他不正の手段により授業料等減免又は学資支給金の支給を受けたことにより認定の取消しを受けた者の数
年間

0人（２）適格認定における学業成績の判定の結果、学業成績が廃止の区分に該当したことにより認定の取消しを受けた者の数

右以外の大学等

短期大学（修業年限が２年のものに限り、認定専
攻科を含む。）、高等専門学校（認定専攻科を含む。）及び専門学校（修業年限が２年以下のもの
に限る。）

年間
修業年限で卒業又は修了できないことが確定

前半期

後半期

4人

修得単位数が標準単位
数の５割以下（単位制によらない専門学校にあっては、履修科目の単位
時間数が標準時間数の５割以下）

27人

出席率が５割以下その他学修意欲が著しく低い状況

0人「警告」の区分に連続
して該当

0人

計

31人

（備考）

※備考欄は、特記事項がある場合に記載すること。

上記の（２）のうち、学業成績が著しく不良であると認められる者であって、当該学業成績が著しく不良であることについて災害、傷病その他やむを得ない事由があると認められず、遡って認定の効力を失った者の数
右以外の大学等

短期大学（修業年限が２年のものに限り、認定専攻科を含む。）、高等専門学校（認定専攻科を含む。）及び専門学校（修業年限が２年以下のものに限る。）

0人 前半期

年間

0人 後半期

0人（３）退学又は停学（期間の定めのないもの又は３月以上の期間のものに限る。）の処分を受けたことにより認定の取消しを受けた者の数
退学

5人

３月以上の停学

0人

年間計
（備考）

※備考欄は、特記事項がある場合に記載すること。

３．前年度に授業料等減免対象者としての認定の効力の停止を受けた者及び給付奨学生認定の効力の停止を受けた者の数
停学（３月未満の期間のものに限る。）又は訓告の処分を受けたことにより認定の効力の停止を受けた者の数
３月未満の停学

0人

訓告

0人

年間計

0人

（備考）

※備考欄は、特記事項がある場合に記載すること。

４．適格認定における学業成績の判定の結果、警告を受けた者の数
右以外の大学等

短期大学（修業年限が２年のものに限り、認定専
攻科を含む。）、高等専門学校（認定専攻科を含む。）及び専門学校（修業年限が２年以下のもの
に限る。）

年間

前半期

修得単位数が標準単位
数の６割以下（単位制によらない専門学校にあっては、履修科目の単位
時間数が標準時間数の６割以下）

0人

ＧＰＡ等が下位４分の１

34人

出席率が８割以下その他学修意欲が低い状況

0人

計

34人

（備考）

※備考欄は、特記事項がある場合に記載すること。

後半期