（様式１－１）

令和５年度
学校教育目標ふるさとに誇りをもち，心豊かでたくましく 未来を拓く上内っ子の育成
評価計画
重点目標
目標達成のための方策（取り組み指標）
成果指標○学力の向上○自分の思いや考えを図や言葉を使って整 ○授業への意識（児童評価３P以上） 3.8P
重 【ＴＫ式テスト】
理して書く（国語・算数）（教師評価３P以上） 3.4P
・国語科，算数 ・毎時間１０分考えを書く時間の設定
科→全国平均 ○考えを伝え合う授業の実施○授業への意識（児童評価３P以上） 3.7P
点
CD層の減少・相談・出し合いタイム（ペアやグループ）（教師評価３P以上） 3.8P・相手の思いや考えを聴いて，質問・感想○基礎学力の定着を図る取組の実施○漢字・計算検定合格率８０％以上 達成
目・上内っ子タイムの実施（音読・計算・言語） ○課題図書達成８０％以上
達成
・漢字・計算検定の工夫（言語・文章題） ○ICTを活用した学習（全学年活用）達成
・ICTの活用，少人数やTT授業 等○自学の取り組み（児童評価３ｐ以上） 3.6P
標・家庭学習の工夫（自学コーナーの設置）（教師評価３ｐ以上）3.6P○学びの７か条を生かした学習規律の定着 ○学習規律の定着率 （児童評価３P以上）3.7P
・学期ごとに取組を焦点化して評価する（教師評価３P以上）3.8P○自尊感情と思 ○道徳の時間と学級活動，行事，体験活動 ○自己概念のポイント（１.０P以上）1.2P
関
いやりの心のとの関連指導
向上
・自己の振り返りと望ましい行動への意欲 ○道徳の時間の指導（教師評価３P以上） 3.4P
【生活ｱﾝｹｰﾄ】
付け・キャリアパスポートの取組
す ２項目全て８０ ○基本的な生活習慣の育成○児童のあいさつ・トイレのスリッパ並べ％以上
・あいさつ運動の推進（自分から挨拶）の意識向上（3.0P以上）
3.6P
・自己概念・スリッパ並べの徹底○あいさつ名人（教師評価で，ポイントのる ・友だちとの関・高学年リーダーを中心とした掃除入った児童８０％以上）
達成
係
掃除名人（教師評価 ９０％以上）達成○自他のよさを認め合う活動の実施○自他のよさを見つける意識（児童評価３P以上）
評・メルシーアーチ（友だちのよいところ見
3.8P
つけ 年間２回）○自分の気持ちを伝える（児童評価３P以上）
・学期に１回，学活の時間にソーシャル
3.8P
価
スキルトレーニング○言葉遣いへの意識（児童評価３P以上） 3.4P
○体力の向上○体育科の学習で運動量を６０％確保す○体育の授業への参加意識【縄跳び・一輪る。
（児童評価３P以上）
3.8P
車検定】
・毎時間の体育の授業での実施（教師評価３P以上）
3.8P
子ども大牟田体 ○外遊びの奨励と体力アップタイムの実施 ○運動・外遊びの意識力検定「達人」 ・毎週１回体力アップタイム（児童評価３P以上）
3.9P
ランク８５％以 ・スポコン広場の取組（他校との競争）○スポコン広場へ登録 （全学年登録） 達成
上・体力向上に関する検定の実施（縄跳び・一輪車）○チャレンジカード実施率（１００％）○子ども大牟田検定達人８５％以上 達成○地域への関心 ○生活・総合的な学習の時間で，地域の人 ○授業への意識 （児童評価３P以上）3.8P
愛着向上
・もの・ことを活用する。
（教師評価３P以上）3.4P【学習アンケー ・他校との交流を推進
ト】全項目８０ ○地域へ学んだことの発信・行動化へ向け ○発信への意識 （児童評価３P以上） 3.9P
％以上た取組をする（教師評価３P以上） 3.4P
・総合的な学習の時間で見つけた地域のよさの発信（単元に１回の発信）○行動化への意識（児童評価３P以上）
3.6P
・学習の振り返り，行動化（年１回以上）（教師評価３P以上）
3.4P○生活アンケート，教師チェックリストの ○学校生活アンケート
い いじめのない実施（月に１回）（友だち関係に係る満足度1.0P以上）1.4P
じ 学校づくり○アンケートを生かした教育相談の実施 ○いじめの実態把握（児童理解）
め 個性を認め合い，（毎回）（教師評価３．０P以上） 3.8P
防 お互いを大切にする ○職員研修（学期に１回），いじめ防止対 ○認知したいじめの解消（１００％解消）
止 子
策委員会（年３回以上）の実施
・児童理解会議の実施（月１回）
達成
不○登校意欲の向上○登校意欲
登 不登校を出さな ・わかる授業の実施（学校生活アンケート1.0P以上）1.3P
校 い学校（毎週計画案提出による量的，質的管理） ○学習への意欲
防・学習が遅れがちな児童への取組（個別学習等）（学校生活アンケート1.0P以上）1.2P
止○不登校児童への組織的取組○不登校児童出席日数（１０日以上）
・福岡県不登校児童生徒支援グランドデザインに基づいたアクション３の実施
・SC,SSW等との連携
ほぼ達成
働き方改
革教職員の適正な勤務と意欲の向上◇ 評価について○週案作成による計画的な業務遂行を徹底 ○教師の意識向上（教師の意識３P以上）する。（毎週作成）
3.8P
・交流授業や近接学年との授業の実施○超過勤務者の把握と改善に努める。
（毎月１回）○昨年度比超過勤務時間１割減
達成○行事等の見直しを図り,協働体制を確認 ○働き方改革に関する見直しする。(学期に１回見直し)（教師の意識３P以上）
3.4P
・学級事務の時間の確保,定時退校日の設定（週１回）,電話対応時刻の設定 等・【自 己 評 価】
・【学校関係者評価】

４：目標達成（９０％以上）
Ａ：自己評価は適切である

３：ほぼ達成（７０％～９０％）
Ｂ：自己評価は上方修正すべきである

学校評価計画書
重点目標
評価
４４４

大牟田市立上内小学校（ＮＯ１）

自分の思いや考えを伝え 認め合い，自ら行動できるこども
自 己 評 価学校関係者評価結 果（成果○と課題△）
評価
コメント〇自分の考えを再構成させ理解を深めさせることができた。
Ａ〇交流活動において，互いの考えを聞くだけでなく，質問，付け加え等ができるようになってきた。
〇基礎・基本の定着を図り，検定後頑張った満足感を Ａ体感できている。
〇学年に応じた教師の推薦本を読むようになってきた。
〇タブレットの活用は，授業や自学で個別最適な学習に有効であった。
Ａ〇学習規律の徹底を図ったことで，全学年落ち着いて学習に取り組むようになっている。
△学力テストの結果から読解力が課題である。

・自己評価は適切である。
・先生方はすごく頑張っている。
・授業態度や発表の姿がとてもよい。
・授業参観を何度も行ったがみんな真剣で真面目に上手に取り組んでいると思った。
・一人一人が自分の意見を発表することが出来ていて感心した。
・自分の考えの再構成や交流活動を通して、子どもの力を高めていることが姿となって表れていると思う。

〇日常生活で生かせるように，自己の振り返りにおいて，今までの自分とこれからの自分について考える時間に重点をおいたのは有効であった。
〇挨拶については，「相手に気持ちが伝わるようにできる」へと内容の向上が図れた。
○子どもたち同士で挨拶する事を呼びかけ，意識は高まっている。
○高学年を見習って下学年が掃除を行う良い取組ができた。
〇友だちのよさに目を向けたり，自分のよさに気づいたりするよい機会となった。
〇円滑な対人関係をつくる技能を身につけさせるために，有効であった。
○場の工夫や児童の意欲を引き出す手立て等を工夫し，だれもが運動する楽しさを味わう事のできる授業づくりを行うことができた。
○毎週の体力アップタイムやスポコン広場の取組，なわとび・一輪車検定などを位置づけ，年間を通して運動する機会を作ることができた。

・自己評価は適切である。
・児童に接すると、積極的に立ち止まり挨拶をしてもらえる。
・自分について考える時間を作っているのは自分の長所や短所が分かりよいと思う。
・高学年と低学年が仲良く一緒に行動ができ学び遊べる事をうれしく思う。
・子どもの人間関係が良好である
ことが自尊感情の高まりに繋がったと思う。
・あいさつやスリッパ並べ等の指導を今後も続けてほしい。
・自己評価は適切である。
・体力向上の取り組みは毎年工夫され、児童も楽しくできていると思う。
・よく取り組んである。年間を通して取り組むことが大切であると思った。
・よく運動している。

４４４４４４４４４４４４３４４４○ＧＴの協力,体験活動の充実を図ったことで地域のよさや思いを実感できた。
○学校HP,学校便り，FMたんと放送等,実施できることを考え地域や他校への発信に取り組んだ。
○他校とのTV会議，米販売等交流や発表の場では，上内校区の良さに目を向け，発信することができた。

○職員全体で児童の様子を把握したりアンケートの実施後の面談，対応，保護者との共有を行い（記録の保管），早期解決を図った。
○状況の把握・対応（指導・経過観察・ケア）・報告・共有を行い，早期対応を図った。
○職員と児童の関係は良好であり，教育活動全体において，子どもたちを職員全員で育てることができた。
○児童と保護者への定期的な連絡を行った。また，SCや関係機関と連携し，組織的に対応している。
△組織的なアプローチを継続して，不登校児童解消へ粘り強く取り組む。
○２ヶ月先の予定を見据え，月案,週案作成にあたることで，見通しを持って,カリキュラムを進めることができた。
○定時退校日を設定し，タイムマネジメントに力を入れた。また,協働して仕事を行い, 組織的に取り組むことができた。

２：もう少し（６０％～７０％）
Ｃ：自己評価は下方修正すべきである

１：できていない（６０％未満）

ＡＡ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ

Ａ
Ａ
Ａ
Ａ
Ａ

Ａ

Ａ
ＡＡ

改 善 計 画
次年度における改善策（案）・自分の思いや考えを図や言葉を使って整理して書く時間を設定する。
・自分の考えを出し合ったり，相談し合ったりする交流活動の充実を図る。
・帯の時間で音読，漢字・計算等の基礎学力の定着を図る。
・教師が互いに授業を公開したり，交換授業や合同授業を行ったりすることで，授業改善に取り組む。
・家庭学習に自主学習を位置付け，内容の充実を図る。
・子供新聞や課題図書を活用し、要旨をまとめる取組をする。
・道徳の時間では，これからの自分について考える時間の充実を図る。
・基本的な生活習慣（挨拶，掃除，履き物をそろえる，正しい言葉遣いをする等）を身に付けることの意義を児童に理解させると共に，高学年が手本を示し，自治的な活動を行わせる。
・自他の良さを認め合う活動としてメルシーアーチに継続して取り組む。
・ソーシャルトレーニングを学期に１回位置付ける。
・人間関係づくりのスキル向上を図るため異学年交流や縦割り活動を設定する。

・新体力テストや大牟田子ども検定の結果を基に,児童の苦手な運動を，体力アップタイムの時間に取り入れ体力向上を図る。
・体育科の授業では，技能に応じた場の工夫とICTの活用を図る。

・地域の「人・もの・こと」を生かした教材開発を行い，持続可能な社会についての学習を深める。
・ＩＣＴ機器の積極的な活用し，学習したことを広く外部に発信する。
・地域の方に学習成果を発表する場を多く設定し,地域とのつながりを強め,郷土愛を育む。
・自己評価は適切である。
・児童や保護者によるアンケートや・いじめについて早期発見・早期日常生活の観察によって，早期発対応してありお互い納得できて見に努める。
いるので安心した。
・全職員で日常的に情報交換を行い・苦しむ子どもは見たくないので迅速な対応ができるようにする。
今後も対応をお願いします。
・縦割り活動（給食・遊び・掃除）を設定し,仲間作りを図る。
・自己評価は適切である。
・福岡アクション３の未然防止の取・上内に関して不登校は家庭の問組の徹底を図る。
題だと思う。
・児童の些細な変化にも気付くこと
・先生方一人一人が児童としっかができるように，研修の充実と職り向き合って一生懸命に指導し員同士の情報交換を密にし，組織ている。
的対応に努める。
・不登校児童が全員学校に登校で ・ＳＣやＳＳＷ等との連携を密にしきる取組をお願いします。
実態に合った対応を行う。
・自己評価は適切である。
・教職員の適性な勤務と意欲の向上
・子供達の問題が全国的に増加しを図るために，２ヶ月先の月案やてきているが上内小は大丈夫だ
週案，週指導計画の効果的な活用と思う。先生方も無理をしないを行う。
ように願う。
・組織的にタイムマネジメントに取・見通しを持って対応しているのり組む。放課後に教材研究，授業で成果が出ていると思う。
準備，学級事務の時間を確保し，・見通しをもって取り組んでいる。
超過勤務の削減を図る。
・自己評価は適切である。
・体験活動や他校との交流は素晴らしい。児童は良い体験をしている。
・お米作りから販売まで体験できることは勉強になり、今後生かせる。
・地域の学校、地域に支えられている学校だとよく分かった。

（様式１－２）

令和５年度 学校評価報告書

評
価
計
画
評価の観点
評価指標(①取組指標または②成果指標)
計画的な教育指導の ○週案による学習内容と時数管理（毎週）実施と評価○日常的な教室巡回と教室訪問

総括的評

価

◇

大牟田市立上内小学校

ＮＯ２

自 己 評 価学校関係者評価
改 善 計 画領 域
評価
結 果（成果と課題）
評価
コメント
次年度における改善策（案）４ ○週案での時数管理や学習内容のチェック
・自己評価は適切である。
・週案の作成について、指導計画と照らし教育課程を行い教室訪問で見取りを行っている。 Ａ ・勉強もスポーツも頑張っている。
合わせ計画を立てるとともに、主題研修
学習指導○学力検査において、６学年中５学年は市・自然の環境で様々な経験ができるのは上での授業づくりを毎時間意識して取り組
学力の定着○標準学力検査の結果が全国平均以上
４平均以上であった。
Ａ内のよさである。
んで行く。
地域の特色を生かし ○地域の自然や人材を生かした生活科や総合的 ４ ○地域の方々の支援により地域の自然を生 Ａ ・上内小の特色ある教育活動が展開されて ・学習サポーターの計画的活用や個別に指た学習な学習の時間の実施
かした活動ができた。
いると思う。
導を行う。
進路指導
小中一貫教育の推進○個別最適な学習に向けた会議（年３回）
３ △小中一貫教育を見据えた取組が不十分な Ａ ・自己評価は適切である。
・現在中学校区で取り組んでいる「学級づ○挨拶運動や清掃活動の充実
ので具体的な取組を検討する。
・見守りの時に挨拶をする児童は家庭や学くりと個別最適な学習」において、共通勤労観の育成（毎月優秀児童を表彰） ４ ○優秀な児童を表彰しながら挨拶や清掃活 Ａ
校生活の事実を感じる。
理解を深め小中が一貫した取組を実施す
動に取り組めた。
・中学再編を控え他校との交流等が必要。
る。
いじめ・不登校への ○生活アンケートの実施（学期１回）○各種アンケートや委員会の会議を実施し・自己評価は適切である。
・いじめの未然防止に重点を置き、縦割り生徒指導
組織的対応○生徒指導委員会の開催（月１回）
３ている。
・生活いじめアンケートの実施で早期対応
活動を充実させ、子ども同士の人間関係○いじめ・不登校防止対策委員会 （学期１回）△不登校児童について関係機関と連携し対 Ａができると思う。
を深める。
応を行っているが変化が見られない児童
・よく子供達の実態を把握されている。。
・早期発見のためのアンケートや様相観察
問題行動への組織的 ○薬物乱用防止教室、規範意識スマホ等によるがいる。
・学習会も必要だと思う。続けて欲しい。
等細やかに見取っていく。
対応
いじめ防止の学習を実施する。 （各１回） ４ ○薬物乱用防止やいじめ防止の学習を実施 Ａ ・不登校対策として、学級の保護者だけで ・不登校傾向児童の減少を図るため、保護することができた。の話し合いの場があるとよいのでは。
者同士の情報共有を密にする。
○健康診断後の事後措置（年３回）○日々の児童の健康管理を毎日の健康観察
・自己評価は適切である。
・子ども一人一人の健康観察を確実に行い、保健管理
保健管理体制○保健室調べの実施，点検，報告（毎日）
４
調べで行っている。
Ａ ・掲示物で健康に関する興味を高めている
担任や養護教諭、管理職で十分共通理解○保健目標に応じた掲示物や保健便りの作成○毎月の目標に応じて保健室前の掲示物やことはよいと思う。
を図っていく。
（月１回）
保健便りの発行で啓発を行った。
・掲示物などがとても充実している。
・計画的に毎月テーマを決め啓発を行う。
校内の安全管理○施設設備の安全点検の実施（月１回）
４ ○安全点検を職員全員で確実に実施し、早 Ａ ・自己評価は適切である。
・毎月の安全点検の徹底と質の向上を図る。
安全管理
急に対応を行った。
・毎日の見守り活動により児童も安心して ・危険箇所や修理が必要な箇所を発見した○通学路の安全点検実施（年１回）○児童民生委員の協力のもと毎日の登校時登校できていると思う。
らすぐに 修理等の素早い対応を行う。
児童の安全指導○交通安全教室、避難訓練の実施（学期に1回） ４の見守り活動を行っている。
Ａ ・通学路の安全登校に十分配慮している。 ・事前予告なしの避難訓練を実施したり、○朝の登校指導（毎日）○定期的な集団下校訓練や災害時の訓練を・児童・保護者にも改めて安全な登下校に様々な状況を想定したりした避難訓練を○休み時間の指導（随時）実施することができた。
ついて説明した方がよい。
実施する。
○教育支援計画と個別の指導計画の作成とその○教育支援計画と個別の指導計画の作成、・自己評価は適切である。
・個別の支援計画を基にした協議を全職員
特別支援教実施と評価（学期１回）
実施、評価及び校内研修会修を定期的に・個別の支援・指導により児童が伸び伸びで行い、共通理解を図りながら随時支援
育特別教育支援推進体 ○特別支援教育についての校内研修会の実施
４
実施することができた。
Ａと学んでいる。
計画を改善していく。
制（年１回）○全職員により児童理解会議を実施し、児・先生全員で子ども理解に努めている。
・定期的に職員の共通理解を図る場を作る。
○全職員による児童理解会議の実施（月１回）
童に対して共通理解と共通の対応を行っ
・子どもの特性を把握できているのはその ・特別支援教育支援員と保護者との情報交た。
子にとっても心強い。
換ができるように計画していく。
○各教職員の自己評価表をもとにした面談の実○定期的に職員との面談を行い、各自の目・自己評価は適切である。
・二部会において、事前の計画的な打ち合
組織運営
校務分掌の機能状況
施（学期１回）
４
標達成に向けて話し合った。
Ａ ・研修等を通して学力向上や運動会、学習わせと、事後での全体共有で決定した事と職員の学校経営参 ○重点目標達成に向けた二部会（学力・生活）○二部会を実施し学力面の向上や生活面で発表会等素晴らしい効果が出ている。
を同一歩調で学級や全校で必ず実施して画意識の向上の実施（学期に数回）の課題について検討することができた。
・重点目標達成に向けて取り組んでいる。
いく。
校内研修体制○講師招聘による研修会の実施（年２回）
４ ○指導主事を招聘した研修や校内の授業研 Ａ ・自己評価は適切である。
・講師を招聘し理論と実践の両面から主題研 修○主題研・道徳・学活の授業研の実施（各１回）
究を計画的に実施することができた。
・計画的な研修を実施しているのはよい。
研究をブラッシュアップさせていく。
不祥事防止○不祥事防止研修会の実施（月１回以上）
４ ○不祥事防止研修会を討議形式で行うこと Ａ ・研修には新たな発見や学びがあるので研 ・自分事と思えるように全教員が一回は司ができた。
修を続けてほしい。
会者となって研修を進めるようにする。
教育目標の達成状況○学校の自己評価を実施し、改善策を提示
４ ○各学期の終わりに学校の評価活動を行Ａ ・自己評価は適切である。
・重点目標の達成に向けて、取り組めたか
教育目標
（各学期）
い、次学期や来年度の改善点に繋げた。
・学習態度のよさに感心した。
を児童へのアンケート調査で分析する。
学校評価
学校評価の実施・活 ○教育活動評価（年３回）と学校関係者評価委 ４ ○学校関係者評価委員会を実施し学校の教 Ａ ・改善点を見つけて次年度へ繋げている事 ・今年度同様、学校行事にはできるだけ学用・公表
員会（年３回）の実施
育活動に意見を頂くことができた。
で教育活動がうまくいっている。
校関係者評価委員会の方に参観いただく。
○学校通信発行（月１回）学年だより発行
４ ○学校便りや学年だより、Ｍボートで学Ａ ・自己評価は適切である。
・Ｍボードの活用や学校・学年通信等で情情報提供
地域・家庭への情報 （月１回）Mボードの活用（随時）校の活動を紹介することができた。
・学校便りで様子が分かり楽しみである。
報を発信していくだけでなく、ホームペ提供○学級懇談会、ＰＴＡ役員会の実施（随時）
４ ○随時学級懇談会やＰＴＡ役員会を実施す Ａ ・学校の様子を伝えてもらっている。
ージでも発信していく。
ることができた。
・学校をオープンにしているのがよい。
・ＰＴＡと会議する場面を多く設定する。
○総合的な学習の時間（米作り等）や学校行事○まち協会議や民児協会議へ参加し連携を Ａ ・自己評価は適切である。
・今後もまち協や民事児協会議に出席し情保護者、地 保護者・地域住民と （すもう大会等）の連携（随時）図ることができた。
・まち協や民児協会議等に出席してもらえ報交換を密に行う
域との連携 の連携
○まち協会議や民児協会議への参加 （月１回） ４ ○各種会議には欠かさず出席できた。
Ａ
情報が頂ける。
・ＰＴＡとの連携を密に行い、家庭学習や○家庭学習強調週間や早寝・早起き・朝ご飯運○ＰＴＡと連携し家庭学習強調週間や早寝・関係機関との関係づくりに尽力してい基本的な生活習慣等について連携して取動の推進（年３回）
・早起き・朝ご飯運動に取り組めた。
る。
り組む。
○教室や校舎内外の施設などの点検・整備の充 ４ ○運動場の除草等を地域や保護者の協力の Ａ ・自己評価は適切である。
・計画的に学校整備に努める。
教育環境整 教育環境の整備と充実（随時）もと実施することができた。
・地域や保護者の協力で除草作業等ができ ・今後も地域・保護者の協力を得て、学校備実○計画的な配当予算の執行により、新規備品の ４ ○購入備品を精選し学習の充実が図れるよ Ａ
よいことである。
整備に努めていく。
購入や修理・修繕の実施（随時）うにし不要品等の廃棄にも努めた。
・快適な環境を作るために考られている。 ・児童の学習環境の整備に努める。
評価について・【自 己 評 価】
４：目標達成（９０％以上）
３：ほぼ達成（７０％～９０％）
２：もう少し（６０％～７０％）
１：できていない（６０％未満）
・【学校関係者評価】
Ａ：自己評価は適切である
Ｂ：自己評価は上方修正すべきである
Ｃ：自己評価は下方修正すべきである