新型コロナウィルス感染症と保育園の生活（幼児用）～心の健康とケア～

はじめに
COVID-19の感染は、未だに収束せず、むしろ拡⼤する傾向にあります。「感染者ゼロ」は、理想ではあるものの、誰が感染してもおかしくないというのが今の現実です。
⻑期にわたる様々な保育の制限を今後どうしていくか、悩ましい課題は尽きません。
そして⼦どもたちもまた、⼤⼈の様⼦を敏感にとらえながら、⼦どもたちなりの「コロナ禍」を⽣きています。
このパンフレットが、そんな⼦どもたちの⼼をキャッチするための、ささやかなヒントになれば幸いです。姉妹編の乳児版と合わせてご覧下さい。
これからも、⼦どもたちの健康と安全を第⼀に、家庭や地域、⾏政の⽅々と⼒を合わせて、より良い保育を⽬指して、試⾏錯誤を続けてまいりましょう。
保育者の皆様への感謝と敬意をこめて
⽩百合⼼理・社会福祉研究所 所⻑⻘⽊ 紀久代2020.8.1

このパンフレットに関する問い合わせ先：
⽩百合⼼理・社会福祉研究所
E-mail：spi@shinsei-kai.org

⽬ 次
マスク顔保育の⽇常
⼦どものストレス反応と関わり⽅
感染や家族との分離・別れがあったときあそびのヒント
保育相談⽀援のポイント
参考リンク集マスク顔保育の⽇常
⽇常⽣活に３密回避、マスクの着⽤が定着してきました。
⼦どもたちの⽬にはどのように映っているのでしょう？

次の歌詞、なんだっけ？
みんなと⼀緒に⼤きな声で歌いたい。当たり前のことが、難しい毎⽇。
覚えたての歌も、あれ、次は何て歌うんだろう？先⽣の⼝パ
クは今⽇も⾒えず…。

保育者が⼀緒に歌わないと、新しい歌は覚えにくいですよね。
⾳楽に触れあう楽しさはいろいろです。リズム遊び、楽器遊び。
歌詞がはっきり聞こえるように、CDを利⽤することも。

みんなでお話の時間
わくわくどきどき！
離れて並んで、先⽣はちょっと遠くにいるけれど、お話に合わせてポーズをしたり、低い声でこわーい顔をしてみたり。
読み聞かせや、お話の時間は、⼦どもを育てる⼤事な保育機会。「聴く」と「⾒る」が集中できるポイントなので、先⽣の表情が⽋かせません。
3密の回避と、先⽣が、マスクを外して、ほんの少しの間⼦どもたちに語り掛ける機会を⼤切にしている園も多くあります。

⼦どものストレス反応と関わり⽅のポイント
ぼーっとして活動に参加できない
⼤好きな外遊びのはずなのに、ぼーっとしている⼦。
みんなが帽⼦をかぶって準備する中、Aくんはぼーっと遠くを⾒つめています。
午睡後の⽬覚めが悪くて、ぐずぐずする⼦。⼣⽅はもうなんだかぐったり。

家の中に⻑くいたせいでしょうか?この時期に期待される体⼒に追い付かないお⼦さんがいます。

⽇光を浴びること、お昼間の活動量を増やすことが⽣活リズムを整えるポイント。みんなと同じ遊びに無理に⼊る必要はありません。
少しずつ体を起こし、園庭のお散歩、など緩やかな活動からはじめましょう。

⼊げ

こし題
幼ら思た多友達に攻撃的な態度で⼀緒に遊べない
以前は仲良しだった相⼿ともトラブル続き。相⼿の⼤切なものを取り上げたり、壊したり。⾃分より年下の⼦どもには、乱暴にどなりつけて、泣かせてしまうことも。

親に怒られることや、年の離れた上のきょうだいに当たられることが多かったのかも。
例えば、保育園児にとって、中学⽣は、⼤⼈と同じです。怖い思いをしていることに、親も気が付いていないことがあります。

頭ごなしに叱らずに、その⼦の思いを聴く姿勢で関わりましょう。相⼿の気持ちや状況を伝えて受け⼊れられるように、まずは、本⼈の安⼼感が⼤切。
興味を持っている遊びや、⼤事にしている活動を共にして、⾒守りましょう。⼦どもの何気ない⾔動に注意して、家族から様⼦を聞いてみることも⼤切です。

た多
強い不安や怒り、落ち着きのなさが⽬⽴つ落ち着かず、不安で何かに怯えている様⼦。あるいは、⾔動にまとまりがないことも。こういう状況では、クラスのルールなどを、しっかり守ることは難しいでしょう。
また、少しでも思い通りにならないと、お友達を叩いたり、暴⾔を吐いたりして、以前よりずっと混乱した状態が⽬につくことがあります。

極端に周りに関⼼が向かずに、閉じこもってしまう集団の活動が、苦⼿になり、遊びに⼊れない。⾃慰⾏為を始めたり、指をしゃぶったり、お漏らしをしたり。あれ？と思うストレスのサインが急に沢⼭出てくることがあります。

DVやネグレクトなど、⼦どもが強く脅かされる体験があるかもしれません。SOSをしっかりキャッチしましょう。

SOSのサインを⾒逃さないために上記の⾔動が複合的に⾒られることもあります。⼦どもの様⼦が急に変わったり、普段できていたことができなくなったりしたときは、⼦どもが⾃分で対処できない危機のサインとみなしてください。家庭の様⼦に変化がないか、注意深く⾒守ってください。必ず、同僚や上司に相談しましょう。

感染や家族との分離・別れがあったとき突然の⼤切な⼈との分離体験や、感染に伴う⼤⼈の緊張が⾼まった様⼦や慌ただしい雰囲気は、⼦どもを不安にさせてしまいます。
また、感染に付随した⼼無い誹謗中傷にさらされる可能性もあります。

クラスやご⽗兄の⽅に、偏⾒なく受け⽌めてもらえるよう、事前に伝え⽅を考えておく必要があります。安
⼼して登園できる⼟壌づくりが⼤事です。

、安⼼感を得られるように、スキンシップや声掛けで満たす関わりをしっかりと持ちましょう。

家族や⾝近な⼈が、亡くなってしまった家族の死や離別、とりわけ親の闘病や死といった出来事は、⼦どもに⼤きな不安を喚起する体験で、ケアが必要です。
スキンシップを積極的に求めてきたり「〜のせい？」など⾃分を責めるような発⾔は、⼤⼈の⼿助けが必要なサイン。出来事に遭遇した時の怖さ、不安、悲しみ、苦痛。⼦どもがそれをしっかり発信できずに、⾃分の中にため込んでいないか、注意深く⾒守りましょう。⾃分の気持ちを気にかけてくれる⼈がいて初めて、⼩さな⼼では受けとめきれないでいるものを表現することができるのです。
安⼼できる相⼿との遊びや、制作活動を通して、突然⼤⼈に「死」や「別れ」についての質問を投げかけてくることがあるかもしれません。そうした時には、⼦どもの気持ちに寄り添い、遊びの中の物語に⽿を傾け、⼦どもが表現することを助けましょう。

あそびのヒント
3密回避の中で制限もありますが、遊びのストレス低減効果は抜群です。
ケアが必要なのにみんなの中にうまく⼊れないお⼦さんこそ、遊びがケアの役割を果たします。

Ø外遊びや⽔遊び
体⼒が落ちていて疲れ気味の⼦どもは、⼀緒にゆらゆら揺れてみる、⽔遊びで⽔の感覚を感じる、などから始めてみましょう。
⾝体の動きは、激しさ、⼒強さに加えて、柔らかさ、しなやかさ、リラックスの体験を⽬標にして、組み⽴て直してみましょう。先⽣にも、⼦どもにも、新しい発⾒があるはずです。
Øお当番も遊びに？
約束事や指⽰で⼦どもを動かすことを減らせないか、⾒渡してください。代わりに、⼦どもたちに意⾒を聞き、選択肢を出して、選んでもらう機会を多くしましょう。給⾷のお当番も、こちらの演出が⼤切。レストランのウェイターさんのまねっこ、⼝拭きタオルはナプキン代わり。
楽しみを積極的に作る⼤⼈を⾒せてあげてください。
Øお部屋遊び⾵を通したクラスで、普段よりもちょっと遊びのコーナーを増やして、いろんな状況の⼦どもに対応できるように⼯夫しま
しょう。保育の構造を⾒直す時は、⼦ども⼀⼈ひとりの、育ちや学びの様⼦をあらためて⾒直すチャンスでもあります。
観察する⼒、⽿を澄まして聴く⼒、表現する⼒、数や⾔葉。
こうした⼒が伸びる遊びの仕掛けを創りましょう。⾃然と活気が湧いてくるはずです。

。

保育相談⽀援のポイント
園⽣活が始まってしばらく経って、親御さんも、園での⼦どもの様⼦が気になっているかもしれません。改めて最近のお⼦さんの様⼦を家庭と園とで共有していきましょう。

お⼦さんが夢中になって遊んだこと、できるようになったことを⽣き⽣きと伝えてください。⼦どもの良いところを伝えることが、保護者への労いにつながります。

保護者のストレスのサイン
・送迎時に以前より⼦どもを強く叱りつける
・顔⾊がよくなかったり、疲れている。
・連絡事項を忘れやすくなっている。
コロナ禍の中で、先の⾒通しのつかない状況に、⼤⼈も不安やイライラを感じて当然です。それを受けとめる会話と⼦どもの⽣き⽣きした姿を伝える会話をバランスよく⼊れていきましょう。

感染者が出たら保護者、職員、家族。感染してしまうことは、誰のせいでもありません。体調を気遣い合うことが、⼦どものお⼿本としての⼤⼈のマナー。親御さんの不安を理解しながら、状況や取るべき⾏動についての正しい情報を伝えましょう。

参考リンク集
WHO_COVID-19アウトブレイク中のメンタルヘルスに関する注意点(2020年6⽉4⽇)
https://covid19-jpn.com/mentalhealth-who/
緊急下の⼦どものこころのケア「⼦どものための⼼理的応急処置」(2020年6⽉4⽇)
https://www.savechildren.or.jp/lp/pfa/
国⽴成育医療研究センター

新型コロナウイルスと⼦どものストレスについて(2020年6⽉８⽇)

https://www.ncchd.go.jp/news/2020/20200410.html
緊急下の⼦どものこころのケア「⼦どものための⼼理的応急処置」(2020年7⽉11⽇)
https://www.savechildren.or.jp/lp/pfa/
⻘⽊紀久代編著(2010)「いっしょに考える家族⽀援―現場で役⽴つ乳幼児⼼理臨床―」明⽯書房
⻘⽊紀久代 編著 (2015)「実践・保育相談⽀援」みらい

新型コロナウイルス感染症と保育園の生活（幼児用）〜心の健康とケア〜
発⾏年⽉発刊

2020年8⽉1⽇ 初版
⽩百合⼼理・社会福祉研究所【作成】
⽩百合⼼理・社会福祉研究所所⻑

⻘⽊

紀久代

研究員
〃〃

⿇⽥⼤⽥
⼤下萌真由美侑⾥⼦

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