研究フィールド
本研究は全国で5番目の人口を有する北海道最大の都市、札幌市

本研究の最終年度である平成30年度は、これまでの実績をもとを中心に、有珠郡壮瞥町、道南地域、青森県、高知県など、幅広に、札幌市立大学デザイン学部芸術の森キャンパスを拠点に、成い地域にて研究教育活動を実施してまいりました。

果のまとめ、社会還元の準備を行ないました。

【１】札幌市【２】有珠郡 壮瞥町【３】函館市１【４】北斗市【５】木古内町【６】五所川原市【７】青森市【８】高知市【９】四万十町２

４５６

日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究（A） 研究課題番号：16H01803「拡張キャンパス型地域連携」による

３

過疎市町村の自律的創生デザイン研究

８

９７

研究代表者：蓮見孝（札幌市立大学 デザイン学部 特任教授）

小桑園キャンパス
札幌駅

JR
至五輪通

新歳

空

真駒内駅

大通駅

千港

東

国道453号号線

西36
道道
国北線
地下線

豊東

鉄南0号

国道
453号

23

●常盤中学校

鉄

道

下国「真駒内駅」
2番バスのりば

地

真駒内駅

★
●
南区役所通

鉄

下

地

国

23駅

サテライトキャンパス

園

山桑

石

JR0号

樽

地下鉄南北線

至●ファミリーマート

福住駅

芸術の森キャンパス

札幌ドーム

札幌芸術の森★

バス停「札幌市立大学前」

札幌芸術の森

芸術の森キャンパス

札幌市内
成果報告
WebSite

地下鉄南北線

http://kakiyama.info/research/kaken/2018/acp/

大学本部・デザイン学部・デザイン研究科〒005-0864 札幌市南区芸術の森1丁目
TEL：011- 592 - 2300（代表） FAX：011- 592 - 2369
URL：www.scu.ac.jp

中央バス
12分

地下鉄南北線
17分
さっぽろ駅

地下鉄南北線

真駒内駅

徒歩3分
中央バス

札幌市立大学前

芸術の森キャンパス

【本研究に関するお問い合わせ】
公立大学法人 札幌市立大学 デザイン学部 准教授 柿山浩一郎〒005-0864 札幌市南区芸術の森1丁目
TEL：011-592-5491（直通） TEL：011-592-2300（代表）
E-MAIL：kakiyama@scu.ac.jp

2018report

研究概要と平成30年度の「教育プログラム化／学問体系化」を目的とした書籍出版のための研究活動
研究概要■ 平成30年度の歩み

本研究は、大学の機能や効用を活かした「拡張キャンパスの持つ資源やパワーを周辺過疎市町村に効果的に適用させるしくみづくりをめざすものです。周辺過疎市町村の自律経るべきかを、ACPの実証実験により解明します。
研究対象フィールドは北海道地域とし、大都市として札幌市、周辺過疎市町村として有珠郡壮瞥町を取り上げます。
具体的には札幌市内に立地する札幌市立大学とその連携関【構成（章立て）検討２】

13日：編集会議④

８月

３日：第３回 運営会議

10月 １日：第１次原稿締切

ウェルネス向上を図ります。
生デザイン学」の方法論の確立と体系化に活かします。

11月

30日：第２次原稿締切１月

概要

outline

本研究の成果の社会還元

２月22日：第６回運営会議

３月 13日：第７回運営会議

原稿整理・校正

科研費（学術図書）応募書類作成【科研申請内容 審議】

完成原稿編集・提出用写しとりまとめ【校正方針確認】

ブックデザイン担当 学生公募

【ブックデザイナー決定】

ブックデザイン検討【表紙・本文フォーマット検討】「 執 筆 活 動 」に て 実 施

地域創生を主体的・創造的に担う人材の育成■ コンセプト

書籍を構成する要素を、授業のメタファーで構成する。
（オムニバス形式で１コマを１教員が担当するイメージ）研究の歩み１年目（平成28年度 成果概要）
研究計画に基づき
授業型学び
PBL型学び
WS型学び（国内WS） を実施
加えてFW型学び を実施構成する要素授業メタファー

講師紹介／全体構成

オリエンテーション

理論編

講義

実践事例編

演習

手法編

実習

３年目（平成30年度 成果概要）
平成28、29年度の成果をもとに教育プログラム化 ／ 学問体系化
書籍出版を想定した執筆活動の形式で実施

を地方自治体のまちづくりを担当する行政職員
まちづくりの現場で中核となる地域住民
地域を元気にする（中小）企業

依頼すればいいの？

事例編

風のごはんや 協奏のレストラン

片山 めぐみ第４章

炭鉱（やま）の記憶アートプロジェクト

上遠野 敏

第３章
第５章
第６章

第3部

風ぐるまアートプロジェクト

上田 裕文

環境アートによる風景とのつながり

山田 良

地域×大学で育むグリーンカーテン

斉藤 雅也

地域活性化の企画立案に学生が参加するメリット

石井 雅博

計画・実践編第８章

TSSその1-大学による地域創生の試み

柿山 浩一郎

第10章

ACP理論編-拡張するキャンパス

酒井 正幸

第９章

第11章
第4部

TSSその2-地域創生に活用可能なテクニック

柿山 浩一郎ACP実践編-楽しい体験エコプログラム

酒井 正幸

分析・手法編

第12章

ACP分析編PART 1

効果的な学習形態の提案および実践的試行

金 秀敬PART 3カメラ付きGPSロガーによる地域ポテンシャルの把握

柿山 浩一郎PART 2
第13章
第5部

調査

自律的行動を促すワークショップ

大容量文書データのテキストマイニング分析展望編

第14章
第15章

地（知）の拠点整備事業（COC）
総論と展望

矢久保 空遥
城間 祥之

記録分析

中原 宏

蓮見 孝

＊ TSS：Time Space Sharing

書籍の概要■ 想定する読者

どうやって大学に原 俊彦

第２章

第７章

大規模
アクティブ
ラーニング

方法論化・原則の明確化

タイム・スペースシェアリング型地域連携による地域創成デザイン研究２年目（平成29年度 成果概要）

まちづくりを学ぶ学生

蓮見 孝

日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究（A）研究課題番号：25242005

多様な地域創生に関わる専門性を有する大学教員の試みを、一般的な方法論に落とし込む。

平成28年度の成果をもとにWS型学び（国際WS）
・【サイトシーング型】
・【ツーリズム型】
・【アートプロジェクト型】 を実施
加えてFW型学び を実施

アクティブ
ラーニング

アートの力

「書籍のコンセプト設計」■ 出版の目的

社会背景編

はじめに

第2部

デザインの力

ラム化／学問体系化を、

第1部

第１章 少子高齢社会のミライ

科研費（研究成果促進：学術図書）応募を目的とした、教育プログ
書 籍 の 出 版を想 定した

客観化【執筆進捗状況共有】

大学を活用するメリット

12月 18日：第５回運営会議

執筆期間

学問体系化

書籍として編纂

効果検証のやり方

15日：第４回運営会議

教育プログラム化

応用の可能性連 携 地 域 間 の 人 的 交 流 の 促 進 、地 域 産 業 の 活 性 化 、住 民 の【書籍構成案 承認・執筆開始】

執筆期間

札幌市立大学 地域創生デザイン研究チーム 編

次世代の担い手への伝え方

界の連携によるACPの運用を通して、若年層を中心とした本研究で得られる成果は、札幌市立大学がめざす「地域創【構成案作成】

20日：編集会議⑤

７月 ５日：第２回 運営会議
９月

まち育て に大学力をどう活かすか【構成（章立て）検討１】

６月 ６日：編集会議③

学生の力係にある大学、そして壮瞥町とその周辺市町の住民や産業【コンテンツ洗い出し】

30日：編集会議②的な活性化を促し、同時に大学における教育効果を高めるためには、どのような課題を解決し、どのようなプロセスを【企画検討・類書リサーチ】

23日：編集会議①型地域連携プログラム（以下ACPと略記）」により、大都市

地域創生デザイン論【出版計画検討・編集委員会 発足】

５月 10日：第１回 運営会議

ACP：Augmented Campus Program

デザインやアートでまち育てってどういうこと？

2019年度の刊行を予定。内容は一部変更になる場合があります。

札幌市立大学は、2006年に開学した比較的新しい公立大学であり「人間重視を根幹とした人材の育成」「 地域社会への積極的な貢献」
を教育研究上の理念としてかかげ、多くの教員が学生と共に地域に入り、多様な活動を展開してきた。本刊行物は、札幌市立大学の取り組みを通して「地域創生」と「デザイン」をキーワードとし、地域主体による内発的な知力の発揮と自律的な発展を導く創生の可能性を追求したものである。構成は以下のとおりで、授業形式（１コマをひとりの教員が担当するオムニバス形式）のイメージである。
第１部「社会背景編」は、とかく負のイメージで捉えられがちな少子高齢社会をより冷静な目で捉え、各地で展開されている活動事例などを紹介しながら新たな調和生成の道筋について論じる。
第２部「事例編」は、大学の教員がナビゲータとなり学生や地域住民などと共に取り組んできた６つの活動事例紹介であり、「 地域創生」には多様なアプローチとスタイルがあることを読者に伝える。
第３部「計画・実践編」は、札幌市立大学が文部科学省・日本学術振興会の補助を得て取り組んできた２つの研究プロジェクトの成果の報告である。
１つめとして、2013〜 2015年度の３年間で取り組んだ科学研究費補助金・基盤研究（A）「 タイム・スペースシェアリング型地域連携による地域創成デザイン研究」の成果である。この研究は、過疎化が顕著な北海道の市町村（有珠郡壮瞥町）と大都市（札幌市）を対象に、
地 域 の 魅 力 を 生 み 出 す「 人・事・場・物 」と い う ４ 要 素 に 着 目 し な がら、両者の強みを活かし共生し合うしくみづくりを検討したものである。

２ つ め は 、2 0 1 6 〜 2 0 1 8 年 度 の ３ 年 間 で 取 り 組 ん だ 基 盤 研 究（ A ）「『拡張キャンパス型地域連携』による過疎市町村の自律的創生デザイン研究」である。この研究は、大学を有さない地方自治体に、大学の効用を波及させようとするものであり、地域住民を対象とした教育の試みや、まちを魅せる協働プロジェクトの推進を通して、まちを地域住民と大学との学び合いのプラットフォームにするといった試みである。
第４部「分析・手法編」は、主に第３部で紹介した研究で活用した分析の方法やツールについて、具体的事例をもとに解説したものである。
第５部「展望編」は、2013〜2017年度の５年間にわたり推進してきた文科省補助事業「地（知）の拠点整備事業」の報告である。この事業
は「ウェルネス×協奏型地域社会の担い手育成『学び舎』事業」と称し、大学キャンパスを地域に開き、多様な社会的主体（ステークホルダー）と協働して、より高度な地域運営のかたちを描き出そうとした事業である。
以上のように札幌市立大学では、地域が自律的に高度な地域マネジメントを行なえるような方法論やプログラムを開発すると共に、大学を活用した様々な地域創生デザインの取り組みを実践してきた。この実践経験は、大学と学生のみで活用すべきものではなく、地域でまちづくりを担当する行政職員や地域住民にとっても有効であると考え、大学活用の可能性についてわかりやすく解説を試みたものである。