令 和 ５ 年 度
ＰＴＡ指導者研修資料

茨城県教育庁総務企画部生涯学習課
就学前教育・家庭教育推進室
TEL ０２９－３０１－５１３２

目
Ⅰ

次

研修テーマ 「学校・家庭・地域社会の連携を担うＰＴＡ活動の在り方」―青少年に豊かな人間性を培うために―１

子どもをめぐる諸問題について・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

Ｐ１

２

学校・家庭・地域社会の連携について・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

Ｐ１

３

ＰＴＡ活動について・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

Ｐ１

Ⅱ

研修内容及び話し合いのための具体的な項目

１

幼稚園ＰＴＡ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

Ｐ２

２

小・中学校ＰＴＡ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

Ｐ４

３

高等学校ＰＴＡ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

Ｐ６

Ⅲ
１
２

３

資料編
学習の方法
資料１

学習活動のすすめ方・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

Ｐ８

家庭教育に関すること
資料２
家庭教育応援ナビ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

Ｐ10

資料３

調査資料・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

Ｐ11

資料４

思春期の子どもの心に寄り添うために・・・・・・・・・・・・・・

Ｐ12

資料５

生命（いのち）の安全教育・・・・・・・・・・・・・・・・・・

Ｐ13

資料６

特別な支援を必要とする子どもへのサポート・・・・・・・・・・

Ｐ14

スマートフォン・インターネット利用に関すること
資料７
スマホ家庭のルールづくり運動・・・・・・・・・・・・・・・・

Ｐ15

資料８
４

５

６

７

茨城県メディア教育指導員に関すること・・・・・・・・・・・・

Ｐ15

いじめ防止に関すること
資料９
茨城県いじめ根絶を目指す条例・・・・・・・・・・・・・・・・

Ｐ16

資料 10

茨城県いじめ防止基本方針・・・・・・・・・・・・・・・・・・

Ｐ16

資料 11

家庭用いじめ発見チェックリスト・・・・・・・・・・・・・・・

Ｐ17

福祉・生活に関すること
資料 12
児童虐待・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

Ｐ18

資料 13

児童相談所虐待対応ダイヤル・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

Ｐ18

資料 14

ヤングケアラーに関すること・・・・・・・・・・・・・・・・・

Ｐ19

資料 15

成年年齢引下げに伴う消費者教育・・・・・・・・・・・・・・・

Ｐ20

茨城県警察からのお知らせ
資料 16-1 少年をアルバイト感覚で犯罪に加担させないために・・・・・・・

Ｐ21

資料 16-2

交通安全・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

Ｐ21

資料 16-3

薬物乱用防止・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

Ｐ22

資料 16-4 ネットの危険からお子様を守るために、保護者ができること・・・

Ｐ22

不安や悩みの相談に関すること
資料 17
相談窓口・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

Ｐ23

Ⅰ

研修テーマ

「
「学
学校
校・
・家
家庭
庭・
・地
地域
域社
社会
会の
の連
連携
携を
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活動
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在り
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方」
」
―青少年に豊かな人間性を培うために―1

子どもをめぐる諸問題について

子どもたちを取り巻く様々な問題○核家族化・少子化の進展○情報化の進展○地縁的なつながりの希薄化 ○交通事故○生活体験・自然体験の不足 ○いじめ○ライフスタイルや価値観の多様化 ○人と触れ合う機会の減少○不審者問題○ゲーム機普及による遊び形態の変化○ネットトラブル○薬物

家庭での問題点○保護者の過保護・過干渉○学校と家庭の連携の不足○放任・虐待○家庭と地域の連携の不足

・「自他の生命の尊重」や「自尊感情（自己肯定感・自己有用感）」を養う。
・自己の存在感を実感し、精神的な充実感を得られる「心の居場所」をつくる。

学 校 教 育 の 充 実
学校・家庭・地域の教育力の向上

２

学校・家庭・地域社会の連携について

子どもたちの問題行動の背景○正義感や遵法精神の低下 ○自制心や規範意識の低下 ○基本的生活習慣の乱れ○人間関係を形成する力の低下

各家庭の抱える問題が複雑化・深刻化する現状→社会全体の問題と捉え、家庭の教育力の充実を図る必要がある。

・基本的な生活リズムの向上→「早寝・早起き・朝ごはん」国民運動の推進
・自然体験、社会体験、生活体験などの実体験の機会や場を意図的・計画的に設定し、人間、社会、
自然などと直接関わり、実感し、生き方などを深める各種体験活動を一層推進する。

ＰＴＡ活動（学校・家庭・地域を結ぶ架け橋）の充実

３

ＰＴＡ活動について保護者として、時代や社会状況に応じた

子どもの日々の生活や学校での生活に関心をもつ○家庭での会話が増える。
○地域活動へ積極的に参加する。
○道徳から学んだ「豊かな心」と「将来の夢」を育む教育を生活で実践する。

ＰＴＡ活動に積極的に参加する。
○家庭と学校とが連携・協力して行う活動○家庭教育に関する学習活動○地域の教育環境の改善のための取組

-1-

Ⅱ

研修内容及び話し合いのための具体的な項目

１ 幼稚園ＰＴＡ
幼児期（１）好ましい人間関係を築くために○生涯にわたる人格形成の基礎を培う重要な時期である。
○安定した情緒のもとで個性を十分に発揮し、集団生活の中で、周囲から認められる体験をすることによって、自信をもって行動できるようにする時期である。

◎互いにかかわりを深め、協同して遊び、試行錯誤しながら活動を展開する楽しさや共通の目的が実現する喜びを味わうなど、人とかかわる力を養うことが求められている。

＊話し合いのための視点＊
１ たくさんの友だちといろいろな遊びを通してふれ合う中で、ルールを守ることの大切さに気付くことができるよう話し合う。
２ 言語の発達にともない、自分の思いをはっきりと伝え、他人の思いをしっかりと受け止めるといったコミュニケーション能力を育むことができるよう話し合う。

（２）子どもの安全確保を図るために○幼稚園時期の事件や事故を防止する。
・不審者侵入・災害時の行動・登降園時の安全確保
・降園後の遊び
・交通事故
・受動喫煙

◎将来を担う大切な子どもを守り育て、子どもの居場所をつくり、子どもの安全確保を図るために幼稚園・家庭・地域
社会が連携して活動していくことが求められている。

＊話し合いのための視点＊
１ 幼稚園をはじめ警察、消防署、市役所等の関係機関へ協力を要請したり、民生委員・児童委員、
青少年相談員、地域の自警団等と協力したりして、情報の交換や連携していくことができるよう話し合う。
２ 幼稚園・家庭・地域社会が連携するため、ＰＴＡとして積極的に働きかけていく手立てを考える。

（３）家庭の教育力を高めるために○よりよい生活習慣（よく体を動かし、よく食べ、よく眠る）を確立する。
・知的好奇心を高める。
・体力、気力を高める。

家庭教育は、乳幼児期の親子のきずなの形成に始まる家族との触れ合いを通じ、「生きる力」の基礎的な資質や能力を育成するものであり、健やかな育ちの基盤、すべての教育の出発点である。
◎社会の中で身に付けなければならない社会性、人間性、価値観等を培う。
・基本的な生活習慣
・他人に対する思いやりや善悪の判断・社会的なマナー※「早寝、早起き、朝ごはん」国民運動の推進＊話し合いのための視点＊
様々な関係団体の協力を得て、食生活、睡眠、遊び、人とのかかわりに視点をあて、家庭教育のさらなる充実を図るための手立てを考える。

-2-

（４）好ましい人間関係を築くために

研修会ではこのような投げかけで話し合ってみましょう○ いろいろな友達と遊べるようにするために、どのような機会づくりをしていますか。
○「善悪を判断する力」「だめなことはだめ」「我慢すること」等、規範意識をどのように教えていますか。

○

心の安定感・安心感をもたせ、たくましく生きる力を育むために、どのようにかかわっていますか。

○ 言語能力が未熟な幼児が、自分の考えや思いを伝える力を育むと共に、相手の言葉に興味をもって聞く等「伝え合い」ができるようにするためにどのようにしていますか。
○ 命の大切さをどのように教えていますか。

（５）子どもの安全確保を図るために

研修会ではこのような投げかけで話し合ってみましょう○ 子どもがどこで何をして遊んでいるのか、どのように把握していますか。
○ 自宅周辺や園内、地域の危険箇所を、どのように把握していますか。
○

保護者の監督範囲内での自転車の乗り方や交通ルールについては、どのように教えていますか。

○ 不審者遭遇、連れ去り等の事故を防ぐために、家庭や地域でどのような注意をしていますか。
○ 幼稚園での安全確保について、協力体制はどのようにしていますか。
○ 保護者同士や地域住民との情報交換が素早くできる体制を、どのように整えていますか。
○ 幼児虐待の疑いをもったときに、園、地域、保護者は、どのように対応したらよいでしょうか。
○

防犯アプリ「いばらきポリス」の利用等、子どもの安全確保についてどのように取り組んでいますか。
（https://www.pref.ibaraki.jp/kenkei/a01_safety/security/ibarakipolice.html）（６）家庭の教育力を高めるために

研修会ではこのような投げかけで話し合ってみましょう○ あいさつ等の基本的な生活習慣を身に付けるために、どのようなことに気をつけていますか。
○ 家族が一緒に食事をとるために、どのような工夫をしていますか。
○ 家庭内での「お手伝い」の分担をどのように決めてやっていますか。
○ 健康的な生活のリズムを身に付けるために、どのよ
うなことに心がけていますか。
（早寝・早起き・朝ごはん、排泄等）○ テレビやＤＶＤの視聴、スマートフォンやゲームなどの利用時間や内容を、どのように決めていますか。
○ 地域でのレクリエーション・自然体験的な活動等、さまざまな体験活動を行う機会をどのようにつくっていますか。
○ 体を使った遊びを促進するために、時間や内容をどのように工夫していますか。
○ 絵本の読み聞かせなど、豊かな心を育てるために、どのようなことをしていますか。
○ 家庭では、スキンシップをとるように心がけていますか。
-3-

２ 小・中学校ＰＴＡ○知能、社会性、自立性が著しく発達する。
○活発に活動し、遊びの仲間集団をつくり、他者が同じ仲間であるという心理的な意識を共有する。
○遊びの面においては大人からの干渉に対して自己主張が出てくる。
○第二次性徴が始まり、男性的、女性的な体つきが目立ち始め、この変化が心に動揺を与え、不安を引き起こすことがある。

中学生

小学生

（１）好ましい人間関係を築くために○友人関係が重要になってきて、一層親密度を増し、自己を形成していく上で重要なものとなってくる。
○保護者とは距離を置き、心理的に独立しようとする。
○周囲の大人や権威に対しても、拒否的・反抗的態度を示すようになる。
○自己愛が高まる時期である。

◎人として、自立していくことを促すとともに、自立していく子どもの心を感じ取って、受け入れていくことが求められている。

＊話し合いのための視点＊
１

異年齢集団など、子ども同士の交流や自然体験を多く取り入れるように、社会性を身に付けさせるための手立てを考える。
２ 自己を見つめさせ、人間としての生き方や社会の一員として自立した生活を営む力や子どもの自己有用感を育成することができるよう話し合う。
３ 法律や社会のきまりの意義について理解を深め、公徳心を醸成させることができるよう話し合う。

（２）子どもの安全確保を図るために○学校内外での事件や事故を防止する。
・不審者侵入 ・登下校での諸問題 ・交通事故 ・いじめ・犯罪の深刻化 ・薬物（飲酒、喫煙含め）の乱用、受動喫煙○インターネットの普及による不適切な情報の急増に対応する。
・ネット依存 ・ネット犯罪、被害 ・性描写の氾濫◎将来を担う大切な子どもを守り育て、子どもの居場所をつくり、子どもの安全確保を図るために学校・家庭・地域社会が連携して活動していくことが求められている。
◎携帯電話やスマートフォン、インターネットの特性を理解し、利用の実態を把握することは子どもたちが
ネット犯罪やネットいじめに巻き込まれることの未然防止・早期対応するうえで重要である。

＊話し合いのための視点＊
１

学校をはじめ警察、消防署、市役所等の関係機関へ協力を要請したり、民生委員・児童委員、青少年相談員、地域の自警団等と協力したりして、情報の交換や連携していくことができるよう話し合う。
２ 学校・家庭・地域社会が連携するため、ＰＴＡとして積極的に働きかけていくための手立てを考える。
３ 携帯電話やスマートフォンについて、フィルタリングの設定や家族での約束事（「スマホ家庭のルールづくり」
等）を決め、ネット犯罪・被害の未然防止等のための方策を家庭へ周知する手立てを考える。（個人情報の取扱
い、安易な書き込み・流出）（３）家庭の教育力を高めるために○基本的な生活習慣を確立し、社会の一員としての自覚をもつ。
・学習意欲を高める。
・体力、気力を高める。

家庭教育は、乳幼児期の親子のきずなの形成に始まる家族との触れ合いを通じ、「生きる力」の基礎的な資質や能力を育成するものであり、すべての教育の出発点である。
◎社会の中で身に付けなければならない社会性、人間性、価値観等を培う。
・基本的な生活習慣・思いやりや善悪の判断・社会的なマナー※「早寝・早起き・朝ごはん」国民運動の推進＊話し合いのための視点＊
様々な関係団体の協力を得て、食生活、睡眠、遊び、メディアとのかかわり、人とのかかわりに視点をあて、家庭教育のさらなる充実を図るための手立てを考える。

-4-

（４）好ましい人間関係を築くために

研修会ではこのような投げかけで話し合ってみましょう○ 子どもの心理や行動の変化をいち早く察知するために、家族の触れ合いや団らんの機会をどのようにつくっていますか。
○ 子どもとのコミュニケーションの時間を確保するために、どのようにしていますか。
○ 子どもの成長にあわせて、子どもの「良さ」を認めてあげたり、引き出したりするために、どのような言葉かけをしていますか。
○ 子どもの社会性を身に付けさせるために、どのように子ども同士の交流活動や自然体験をさせていますか。
○ 子どもの訴える不満や不安をどのように受け止めていますか。
○ 子どもの「安心する居場所」づくりのために、どのようにかかわっていますか。
○ 困っている友達に声を掛けられる思いやりを育むために、どのようにしていますか。
○ 情報モラルを身に付けるための取組について、家族で話し合っていますか。
○ ネット上の誹謗や中傷の書き込みも含め、子どもが加害者にならないために、家族と話し合っていますか。

（５）子どもの安全確保を図るために

研修会ではこのような投げかけで話し合ってみましょう○ 安全を確保するために、通学路等の危険な場所をどのように確認していますか。
○ 「110 番の家」の場所を、どのように確認していますか。
○ 交通事故から守るために、学校や地域の関係機関との連携や対策はどのようにしていますか。
○ 地域や学校の不審者対策のために、地域の方々とどのような連携をとっていますか。
○ 虐待等の相談があったときに、学校や地域としてどのように対応していますか。
○ 携帯電話やスマートフォンなどの利用にあたっての約束事と、それらによる被害の未然防止のために、どのようにしていますか。
○ 「自分の身は、自分で守る」ことに対して、どのように取り組んでいますか。
○ 防犯アプリ「いばらきポリス」の利用等、子どもの安全確保についてどのように取り組んでいますか。（https://www.pref.ibaraki.jp/kenkei/a01_safety/security/ibarakipolice.html）○

子どもを守るために、いじめの未然防止にどのように取り組んでいますか。

（６）家庭の教育力を高めるために

研修会ではこのような投げかけで話し合ってみましょう○ 「早寝・早起き・朝ごはん」といった生活習慣を身に付けさせるために、どのようなことに気を付けていますか。
○ 自主性を尊重し行動に責任をもたせるために、どのようなことに心掛けていますか。
○ 家族の一員として進んで手伝いをさせるために、どのようなことをしていますか。
○ テレビやＤＶＤの視聴、ゲーム、携帯電話・スマートフォン、インターネット等の利用時間
や内容を考えさせるために、どのようなことに心掛けていますか。
○ 地域でのレクリエーション・自然体験活動等、さまざまな体験活動を行う機会をどのようにつくっていますか。
○ 読書の習慣を身に付けさせるために、どのようにしていますか。
○ 毎日のあいさつや声掛けをどのように行っていますか。
○ 親子の会話を弾ませるために、どのようなことに心掛けていますか。
○

子どもたちが、地域の人と普段からコミュニケーションを図る

ために、どのような取組をしていますか。
○

子どもと一緒に活動していますか。
-5-

３ 高等学校ＰＴＡ
高校生（１）好ましい人間関係を築くために○保護者の保護のもとから自立した大人になるための最終的な移行時期であり、思春期の混乱から脱しつつ、大人の社会を展望するようになる。反面、考えることを放棄して、目の前の楽しさだ
けを追い求めることもある。
○生活空間が飛躍的に広がり、それに伴い情報や生活体験も格段に拡充する。
○特定の集団の中では、濃密な人間関係をもつが、集団の外の人に対しては、無関心となり、更には社会や公共に対する意識・関心の低下も見られる。

◎保護者から心理的に離れ、自分を客観的に見つめ、自立（親離れ）を図り、自らの進路を決定し、好ましい人間関係を築くことが求められている。

＊話し合いのための視点＊
１

将来に向けて、子どもを一個人として信じ見守るとともに、人としての生き方や在り方について語り合いながら、社会人としての自立を支援する。
２ 限られた仲間集団だけで活動するのではなく、年代の異なる人とも関わる活動に参加し、視野を広げることができるよう話し合う。

（２）子どもの安全確保を図るために○学校内外での事件や事故を防止する。
・不審者侵入・登下校での諸問題
・交通事故
・いじめ ・不登校 ・薬物（飲酒、喫煙含め）の乱用
・青少年犯罪の深刻化○スマートフォンやインターネットの普及による不適切な情報の急増
・スマホ・ネット依存
・ネット犯罪・被害・性的、暴力的、残虐的等描写の氾濫◎将来を担う大切な子どもを守り育て、子どもの居場所をつくり、子どもの安全確保を図るために学校・家庭
・地域社会が連携して活動していくことが求められている。
◎携帯電話・スマートフォンやインターネットの特性を理解し、利用の実態を把握することは、子どもたちが
ネット犯罪やネットトラブル（いじめ等）に巻き込まれることの未然防止・早期対応するために重要である。

＊話し合いのための視点＊
１

学校をはじめ警察、消防署、市役所等の関係機関へ協力を要請したり、民生委員・青少年相談員、地域の各種団体・組織等と協力したりして、情報の交換や連携していくことができるよう話し合う。
２ ＰＴＡとして学校・家庭・地域社会が連携・協力するための積極的な働きかけの手立てを考える。
３ 携帯電話やスマートフォンについて、フィルタリングの設定や利用方法等に関する家庭での約束事（「スマホ家庭のルールづくり」等）を定め、保護者自身も適切な利用を心掛ける。
４ ネット犯罪や被害の未然防止、早期対応のため、子どもたちの利用に起因するＳＯＳを見逃さないような方策
等を家庭へ周知する手立てを考える。（個人情報の取扱い、安易な書き込み・流出）（３）心の教育の充実を図るために○精神的に自立し、社会の一員として役割を果たそうとする豊かな心を育む。
・規範意識や公共心

・自立心

・他人を思いやる心や社会貢献の意識◎個性を伸ばしつつ（自己肯定感）、精神的な自立を成し遂げながら大人へと成熟し、社会で活躍する人材（自己有用感）となるための心の教育が重要である。

＊話し合いのための視点＊
１

２

身近な事例や社会的な事件等をもとに話し合い、家庭内で実践できる手立てを考える。
＜例＞ ・規範意識を高めるためには、家庭内において何ができるのかを考える。
・食事を一緒にとりながら、就職や進学など社会的な自立について話し合う。
・携帯電話やスマートフォン、インターネットの使い方について話し合う。
・引きこもりやニート、いじめ、不登校について話し合う。
子どもたちの体験活動を企画運営する。
＜例＞ ・ボランティア活動や各種体験活動の実施など実社会への興味・関心をもつきっかけをつくる。

-6-（４）好ましい人間関係を築くために

研修会ではこのような投げかけで話し合ってみましょう○ 家族のふれあいや団らんの場をつくる等、コミュニケーションを図るよう努めていますか。
○ 子どもと適切な距離を置き、子どもの気持ちや考えについて傾聴するよう努めていますか。
○ 限られた仲間とだけ活動するのではなく、異年齢の人とも積極的に関わり視野を広げられるよう助言するとともに、保護者も率先して模範を示すように努めていますか。
○ 相手の立場や多様な意見に対する理解を心掛けながら、発言や行動の結果には責任が伴うことを自覚させるよう助言するとともに、保護者も率先して模範を示すよう努めていますか。
○ 子どもが将来の夢や希望を持って生活できるよう、日頃から学校生活や進路について話し合うよう努めていますか。
○ 社会や公共の場における服装やマナー等に配慮できる態度の育成のため、日頃から話し合うとともに保護者も率先して模範を示すよう努めていますか。
○ 情報モラル（情報社会で適正な活動を行うための基になる考え方と態度）を身に付ける
取組について、家庭で話し合いに努めていますか。
○ インターネット上の誹謗・中傷の書き込みや動画等の投稿も含め、子どもが被害者や加害者にならないよう、正しく安全に利用するために家庭での話し合いに努めていますか。

（５）子どもの安全確保を図るために

研修会ではこのような投げかけで話し合ってみましょう○ 事件・事故など緊急時に備え、子どもの対応方法や保護者間・関係機関との協力体制をどのように構築していますか。（交通事故は登下校時に、事件は夜間に多発する）○ 防犯アプリ「いばらきポリス」の利用等、子どもの安全確保についてどのように取り組んでいますか。（https://www.pref.ibaraki.jp/kenkei/a01_safety/security/ibarakipolice.html）○ 交通事故の防止のため、交通安全やルール遵守について日頃からどのような対応をしていますか。（歩きスマホ、自転車等乗車中のヘルメットの着用、携帯電話やスマートフォン・イヤ
ホン使用禁止の指導）○ 薬物（飲酒、喫煙含め）の乱用の実態や薬物被害（受動喫煙も）の恐ろしさを認識し、薬物乱用の未然防止のため、どのような取組をしていますか。（改正健康増進法の全面施行→受動喫煙防止対策の義務化、20 歳未満は喫煙を目的としない場合でも喫煙可能エリアへの立ち入りができません。アルバイトで働く場合も同様〔令和２年４月～〕）○ 携帯電話やスマートフォン、パソコンによる有害サイトの危険性を正しく認識し、子どもの利用状況に気を配り、子どもが被害や犯罪に巻き込まれないための取組をしていますか。
○ あいさつや声かけを積極的に行う等、日頃から高校生を温かく見守るような取組をしていますか。
○ いじめや悩み事（ヤングケアラー問題を含む）等、子どもが抱えている問題を早期に発見し解決するために、どのような取組をしていますか。

（６）心の教育の充実を図るために

研修会ではこのような投げかけで話し合ってみましょう○ 社会人としてのルールやマナーの意義を理解し、常に責任ある行動をとれるようにするためにはどのようなことが大切か、子どもと話し合いをしていますか。
○ それぞれの夢や希望の実現を目指し、あきらめることなく粘り強く、主体的・計画的に取り組ませるために、保護者としてどのように助言や工夫をしていますか。
○ 感謝の気持ちや思いやりの心をもち、自他の生命や人権を尊重する精神と態度を育成するた
めに、どのようなことが大切か話し合いをしていますか。
○ 社会の一員としての自覚をもたせ、社会の発展に貢献するためにどのように接していますか。（選挙権年齢満 18 歳〔H28 年～〕、民法の成年年齢 18 歳改正〔Ｒ４年４月～〕）○ 引きこもりやニート、いじめ・不登校等、社会の様々な問題に対して、人としての在り方や生き方についても含め、子どもと話し合いをしていますか。
○ 授業参観や学校行事等に積極的に参加するなど、学校での子どもの様子を把握するとともに、学校や教員との情報交換や連携・協力に取り組んでいますか。
○ 様々な体験活動の参加に向けて、どのような働きかけをしていますか。
-7-

Ⅲ

資料編

１

学習の方法

資料１

学習活動のすすめ方

社会教育関係団体のＰＴＡは、児童生徒の健全な成長を図ることを目的とし、保護者と教師とが協力して、学校及び家庭における教育に関し、理解を深め、その教育の振興に努めています。そのためには、児童生徒の校外における生活の支援、地域における教育環境の改善、充実を図るために会員相互の学習の機会が必要となります。
１

学習方法の例※「親の学びナビ」（P９）より☆講演会型･･････講師が一定のテーマで、講義して述べる形式
・テーマに適した講師を依頼し、専門的な話をしてもらうなど、課題に応じた学びの場を設定する。
・市町村の家庭教育担当者や学校(園)に相談し、テーマに適した講師を選定する。
・保護者が参加しやすい開催時間や場所などを設定する。

☆ワークショップ型･･････一定のテーマについて話し合う形式
・一定のテーマについて、これまでの体験や考え方をもとに自由に意見を交換する。
・保護者同士のつながりができやすくなる。
・事前にテーマを設定し、伝えておくと意見を引き出しやすくなる。

☆体験学習型･･････活動の目的に従い、実際に身体を動かしたり、物をつくったりする活動
・体験学習をとおして、家族の触れ合いができる。
・楽しみだけで終わることなく、家庭教育に関する講話や情報交換を取り入れ、学びにつなげる。
・父親の参加を促すなど、家庭での触れ合いが深まり、その後の発展が期待されるような工夫をする。

☆シンポジウム型
・２人またはそれ以上の人が同一の問題の異なった面をあらわすように講演し、おのおの意見を述べ、聴衆または司会者が質問し、講演者がこれに答えるもの。講演がメインになっていること、講演者同士よりも、講演者と聴衆との質疑応答に重点がおかれている。

※組み合わせることによって学びも深まり、楽しみもアップします。
（例）
２

体験学習型 ＋ ワークショップ型

学習テーマや内容、講師
講演会や研修会、家庭教育学級などの学習のテーマや内容、講師を決める際には、下記のサイトを参考にしてください。

茨城県生涯学習ボランティア総合センター「スマステ（スマイルステーション）」
https://smile.edu.pref.ibaraki.jp/

茨城県生涯学習情報提供システム「茨城の生涯学習」
https://www.gakusyu.pref.ibaraki.jp/◆◇◆ 講演会・研修会・家庭教育学級等の内容や講師等のご相談は ◆◇◆各市町村生涯学習担当課または下記までお問い合わせください。
水 戸 生 涯 学 習 セ ン タ ー

029-228-1313〒310-0011 水戸市三の丸 1-5-38

県 北 生 涯 学 習 セ ン タ ー

0294-39-0012〒319-1304 日立市十王町友部 2581

鹿 行 生 涯 学 習 セ ン タ ー

0299-73-3877〒311-3824 行方市宇崎 1389

県 南 生 涯 学 習 セ ン タ ー

029-826-1101〒300-0036 土浦市大和町 9-1

県 西 生 涯 学 習 セ ン タ ー

0296-24-1151〒308-0843 筑西市野殿 1371

-8-

３

学習活動の実践事例
家庭教育学級のプログラム例や家庭教育学級講座実践例、アイスブレイクの方法などがたくさん載っています。家庭教育学級をはじめ、他の学習活動においても参考にしてください。

（１）「家庭教育学級

親の学びナビ」【水戸生涯学習センター作成】（茨城の生涯学習 HP に掲載）
Ⅰ
Ⅱ
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩

Ⅲ

家 庭教 育 学級 を 進める 皆 さ んへ
家 庭教 育 学級 プ ログラ ム 例「総合的な内容を網羅した家庭教育学級」「思春期に関する内容を中心とした家庭教育学級」「公民館が主体となって行う家庭教育学級」「小規模校が実施できる家庭教育学級」「複数校が連携した家庭教育学級」「食育を中心とした家庭教育学級」「ワークショップを中心とした家庭教育学級」「体験活動を中心に、郷土愛を育む家庭教育学級」「ＮＰＯ団体と連携した家庭教育学級」「防災に関する内容を中心とした家庭教育学級」

家 庭教 育 学級 講 座実践 例① 「思いやりの心」を育てる② 父親の子育てを学ぶ③ あなたの身体守ります！
～健腸生活していますか～④ 子どもの人権⑤ 震災と心のケアⅣ

家 庭教 育 学級 領 域例（２）「親学び」支援プログラム【県南教育事務所・県南生涯学習センター作成】
・いきいき編（上手に子育て）・すくすく編（乳幼児期編）
・にこにこ編（小学生期編）（「家庭教育応援ナビ」子育てに役立つ資料に掲載）（３）「家庭教育ブックひよこ」実践プログラム集Ⅰ、Ⅱ（「家庭教育応援ナビ」に掲載）○「家庭教育ブックひよこ」を使った家庭教育支援の展開例やワークシート等を活用できる資料「家庭教育応援ナビ」の「子育てアドバイスブック・家
庭教育支援資料 PDF 版」の中に掲載。

「子育てアドバイスブック
ひよこ」を活用
した家庭教育学級でも使え
ます！

-9-

２

家庭教育に関すること

資料２

家庭教育応援ナビ

茨城県教育委員会では、子育てや家庭教育について、より楽しく、わかりやすく学
べるウェブサイトを開設し、学びの機会や情報を提供しています。新しい内容のマンガや動画などを順次更新していますので、ぜひ、ご覧ください。

コ ン テ ン ツ

子育てに役立つ動画①子育てに役立つマンガ・動画・資料②子育て相談Ｑ＆Ａ③家庭教育コラム④おすすめの本紹介⑤子育てに関する相談窓口⑥イベント・講座情報⑦家庭教育支援資料モバイル版⑧家庭教育支援資料ＰDF 版⑨子育てアドバイスブック外国語版⑩家庭教育支援活動サークル・団体情報⑪幼児教育関係研修情報⑫研修資料・教材⑬企業連携による教育力向上推進の取組⑭ツイッター

子育てマンガ・ぬくもりを感じる読み聞かせ

・知って欲しいヤングケアラー
・あなたの声で読み聴かせ・発達段階に応じたメディアとの関わり方
・スタートカリキュラムって何だろう？
・「いろいろな体験活動が大切です」
・「自己決定力を育む
ために」
他
研修会等の
動画資料として自由にお使いください！

パパやママの子育て体験談をもとに4 コママンガを制作！

・抱え込まない子育て
マンガだけを切り取り、資料やお便りに貼り付けることも可能！

・子どもの思いと親の思い
・子は親を映す鏡他

子育てアニメーション

県立笠間高等学校３年生の生徒３名が作成！

先輩パパ・ママからの声
子育てアドバイスブックとの関連や子育てのヒント

初めての離乳食

家庭教育支援資料
引用して、研修資料やお便りにご活用ください。

０～５歳保護者

就学前～小学４年保護者 小学４～６年保護者- 10 -

家庭教育応援ナビ

ツイッター

資料３

調査資料

子育てについての悩みや不安★ 保護者の 67.8％が、子育ての悩みや不安を「いつも感じる」、「ときどき感じる」と回答しています。
★ また、その解決のために、家族や友人、先生方以外に専門家や公的機関に相談している方がいる一方で、「相談できる先はない」と回答している方が 10.3％います。

感じる
計
67.8％

【出典】令和３年度家庭教育の総合的推進に関する調査研究～「家庭教育」に関する国民の意識調査～調査結果（R3／文部科学省）

右記のＱＲコードから、家庭教育に関する文部科学省の調査資料をご覧になれます。
○子育ての悩みの内容○子育ての情報が欲しかった時期○子育てにおける地域の支えの重要性について○「家庭教育支援」の活動の参加の意向 など

朝食の摂取と学力の関係★ 毎日朝食をとる児童生徒ほど、学力調査の平均正答率が高い傾向にあるようです。
朝食を毎日食べていますか？
正答率
（％）

正答率
（％）

【出典】全国学力・学習状況調査（R４／文部科学省）

テレビゲームの利用と学力の関係★ テレビゲームをする時間が長い児童生徒ほど、学力調査の平均正答率が低くなる傾向にあるようです。
普段（月～金曜日）、１日あたりどれくらいの時間、テレビゲーム（スマホゲーム等も含む）をしますか？
正答率
（％）

正答率
（％）

【出典】全国学力・学習状況調査（R４／文部科学省）- 11 -

資料４

思春期の子どもの心に寄り添うために子どもへのかかわり方
５つのポイント【家庭を安らぎの場所に】
新しい環境の中で、子どもたちは想像以上に様々なことに取り組んでいます。
元気そうに見えても、意外に疲れている時もあります。
家庭でほっと一息ついてゆっくり安らぐことが、明日へのエネルギーの源になります。

【人間関係の基盤作りを】自立するためには、友人との結び付きを深め、互いに悩みを話し合ったり支え合ったりできる関係が大切です。家庭での何気ない日常会話や、一緒に何かを楽しむことなど、家族と心を通わせるかか
わりを大切にしましょう。
その中で、人に対する信頼感や人との交流の仕方を学ぶことが、友人関係作りの基盤になります。

【自立を促すかかわりを】自立した大人になるということは、「自分で選択し」「自分で決定し」「自分で行動したことに責任を取る」ことができるようになることです。自立のためには、保護者が口や手を出しすぎず、自分なりのペースで行動するまで待ち、少しずつお子さんに任せていくことが大切です。

【我慢する心とルールを守る心を育てるかかわりを】学校でも家庭でも、「してはいけないこと」「許されないこと」「しなくてはならないこと」があります。まずは、「〝やりたい気持ち″〝やりたくない気持ち″はわかるよ」と、言葉で伝えてあげる
ことが大切です。それから、「なぜしてはいけないのか」「許されないのか」「しなくてはならないのか」について話し合ってみましょう。そのようなやり取りを通して、我慢する心とルールを守る心が育っていきます。すぐにうまくいかなくても、やろうとする気持ちや少しでもできていることを認め、根気強く話し合っていくことが大切です。

【温かく見守るかかわりを】
思春期は、第二次性徴が現れ、性差がよりはっきりし、体格の差も広がります。強い性衝動に戸惑ったり、ほかの子と比較して劣等感を抱いたりしがちです。
体は大人びて、口では反抗的なことを言っていても、「家族から愛されたい」「認められたい」「分かって欲しい」と思っているのも、この時期の特徴です。保護者が温かく見守ってくれることは、子どもにとって大きな支えになります。
☞

茨城県教育委員会では、「思春期の子どもの心に寄り添うために」のリーフレットを HP に掲載しています。下記 QR コードからアクセスを。

- 12 -

資料５

生命（いのち）の安全教育- 13 -

資料６

特別な支援を必要とする子どもへのサポート「みんなとともに」と「特別な教育的支援を必要とする子供へのサポートブック」は県教育委員会のウェブページからダウンロードできます。「茨城県教育委員会 特別支援教育」で検索。
https://kyoiku.pref.ibaraki.jp/gakko/tokubetsu-shien/「みんなとともに」より
教育庁学校教育部特別支援教育課：教育庁学校教育部特別支援教育課「特別な教育的支援を必要とする子供へのサポートブック」より
教育庁学校教育部特別支援教育課

特別な教育的支援が必要な子どもへの困難さに応じたサポート方法が具体的に掲載されています。
- 14 -

３

スマートフォン・インターネット利用に関すること

資料７

スマホ家庭のルールづくり運動

スマホは大変便利なものである一方、不特定多数の人との接触の機会

普及啓発リーフレッ
ト集（内閣府 HP）が増加することで、犯罪に巻き込まれたり、友人間におけるいじめやイ

インターネットやス

ンターネット上のトラブルに巻き込まれたりすることが懸念される。

マホの利用について、乳「スマホ家庭のルールづくり運動」の概要○

茨城県立学校では、スマホの適切な利用の仕方やトラブルを回避する

幼児、児童、生徒の保護能力を身に付けるために各家庭の話し合いを前提として「家庭のルール

者向け資料を多数掲載。

○

づくり運動」を推進している。
○

さらに、各家庭と学校が連携し、家庭のルールづくり運動の一層の推進を図っていく。

話し合いのポイント○ 保護者は、生徒がスマートフォン等について、どのような使い方を、また、どれくらいの時間使用しているかを把握していますか。
〇

生徒は、インターネット上のトラブルなど、困ったときなどに保護者や先生などの身近な大人に相談することができますか。

〇

インターネット上でやってはいけないことは何ですか。

〇

トラブルを避けるためには、また被害にあわないようにするには、どのようにすればいいですか。

〇

スマートフォンの長時間の利用は、健康や学習への影響があると思いますか。

〇

スマートフォン等の家庭のルールはなぜ必要ですか。

〇

フィルタリングの設定について、理解していますか。

資料８

内閣府 HP へ
茨城県 HP

茨城県メディア教育指導員に関すること「メディア教育指導員」のページへ

茨城県福祉部子ども政策局青少年家庭課 青少年・母子福祉 G 担当

- 15 -

４

いじめ防止に関すること

資料９

茨城県いじめ根絶を目指す条例☝ 令和２年４月１日、「茨城県いじめの根絶を目指す条例」が施行されました。
いじめの根絶に社会総がかりで取り組むために、保護者の皆様にもご理解・ご協力をお願いします。
【 茨城県いじめの根絶を目指す条例で検索！

資料 10

茨城県いじめ防止基本方針

県教育委員会 HP から条例の条文がダウンロードできます。
】

茨城県いじめ防止基本方針で検索！
資料は、県教育委員会 HP からダウンロードできます。
https://kyoiku.pref.ibaraki.jp/gakko/ijime/ijime-boshi/
３ 家庭の役割「茨城県いじめ防止基本方針」（概要）より（抜粋）（１）保護者の責務
学校と日頃から連絡を取り合うとともに、授業参観や学級懇談、家庭教育学級等の機会を利用しながら、子供の学校生活の把握に努める。
（２）未然防止と早期発見
子供が困っている様子があれば、子供の話を聴き、いじめの未然防止や早期発見に努める。スマートフォン等の使用については、家庭で約束事を決める。
（３）早期解消に向けた取組
子供がいじめを受けた場合には、学校と協力していじめの解消を図る。子供がいじめをした場合には、その行為をやめさせるとともに、速やかに学校へ連絡、相談する。
４ 地域の役割（１）未然防止に向けた取組
地域と学校が情報共有等を図り、常に連携を図るよう努める。地域は、様々な交流や体験を通して、児童生徒同士、また児童生徒と地域住民との心の結び付きを深める環境づくりを推進する。
（２）早期対応に向けた取組
地域の住民、企業従事者、商店や商業施設等の経営者等は、地域においていじめ又はいじめと疑われる行為を認めたときには、教育委員会、又は最寄りの学校へ連絡することに努める。

- 16 -

資料 11

家庭用いじめ発見チェックリスト☝ 子どもの変化やサインを見逃さないで…
【 家庭用いじめ発見チェックリスト で検索！ 県教育委員会ＨＰからダウンロードできます。
】- 17 -

５

福祉・生活に関すること

資料 12

児童虐待

資料 13

児童相談所虐待対応ダイヤル

児童虐待については、茨城県 HP「青少年家庭課」→「結婚・子育てポータルサイト」→「子どもを守る」で検索

厚生労働省 HP

- 18 -

資料 14

ヤングケアラーに関すること「ヤングケアラー」とは？
心身の機能の低下、負傷、疾病、障害その他の理由により援助を必要とする家族、身近な人その他の者に対して、無償で介護、看護、日常生活上の世話その他の援助を行う者を「ケアラー」といい、そのうち、18 歳未満の者を「ヤングケアラー」といいます。
ヤングケアラーは、本来大人が担うと想定されている家事や家族の世話などを日常的に行っていることにより、学べない、やりたいことができないなど、「子どもの権利」が守られない可能性があり、適切な支援が必要です。

茨城県ケアラー支援推進計画を策定しました
ヤングケアラー・ケアラーの支援に関する施策を総合的かつ計画的に推進するため「茨城県ケアラー支援推進計画」を令和５年３月に策定しました。
「ケアラーとその家族が安心して自分らしく生きられる支え合いの地域社会づくり」を基本理念に、「認知度向上・理解促進」「相談・支援体制の整備」「多様な支援施策の推進」「人材の育成」の４つの基本方針及び主な施策を明示するとともに、最優先対応事項として「学校等における認知度向上・理解促進の取組」「地域におけるケアラー相談支援体制と連携の強化」に取り組みます。
詳しくはケアラー・ヤングケアラーに関する情報や相談窓口について、県福祉政策課ＨＰに掲載しています。
- 19 -こ ち ら

資料 15

成年年齢引下げに伴う消費者教育

18 歳から大人です！！

「いばらきくらしのセミナー」をご活用ください！
◆2022 年４月から、成年年齢が 18 歳に引き下げられたことにより、18 歳でも親の同意なく携帯電話やクレジットカード、ローンなど各種契約が締結できるようになる一方、未成年者取消権が行使できなくなることから、消費者被害の増加が懸念されています。
◆主体的に判断・行動できる知識を身につけ、トラブルに巻き込まれないようにするため、消費者教育がこれまで以上に重要になっています。
茨城県消費生活センターでは、消費者教育の専門家を講師として派遣し、消費者トラブルの事例や対処法、契約についての注意点などを分かりやすくお話します（オンライン開催も可能）。
学校の授業や保護者・教員の勉強会などにぜひご利用ください。
【申込・お問合せ】 茨城県消費生活センター〒310-0802 水戸市柵町 1－3－1 水戸合同庁舎内
電話：０２９－２２４－４７２２

FAX:０２９－２２６－９１５６

派遣無料
です！

茨城県 HP「いばらきくらしのセミナー」（いばらき消費生活なび）【その他消費者教育関連サイト】◆消費者教育ポータルサイト（消費者庁） https://www.kportal.caa.go.jp/◆知るぽると（金融広報中央委員会） https://www.shiruporuto.jp/public/◆Twitter「いばらき消費生活なび」
https://twitter.com/Ibaraki_CAN?ref_src=twsrc%5Egoogle%7Ctwcamp%5Eserp%7Ctwgr%5Eauthor

県立高等学校等における成年年齢引下げに伴う消費者教育◇茨城県金融教育関連リンク
県内の金融機関等が金融教育への取組を通じた地域貢献活動に取り組んでいます。学校の金融教育を支援するためにデジタルコンテンツ等を提供していますので、日常生活の様々な場面で適切な行動ができるように学校での授業や家庭学習等でぜひご活用ください。
https://kyoiku.pref.ibaraki.jp/gakko/highschool/career/finance/◇消費生活センターによる出前授業
県立鉾田第一高等学校の事例
県消費生活センターの方から、契約に関する知識やトラブルへの対処法について学習します。

◇消費者庁作成消費者教育冊子 ◇金融教育研究校の取組「社会への扉」の活用

令和４、５年度
県立高萩清松高等学校
令和５、６年度
県立坂東清風高等学校
金融教育研究校は、金融・経済に関する正しい知識の取得を目指し、２年間の研究指定を受け、公開授業等を実施しています。

※オンラインや対面、学級・学年単位等、学校の要望に応じて実施形態を選択することができます。

- 20 -

６茨城県警察からのお知らせ

資料 16-1

少年をアルバイト感覚で犯罪に加担させないために闇バイトは犯罪です。アルバイトではありません。
友人や先輩から誘われた少年が犯罪に加担している実態が依然として見受けられるほか、最近では、SNS において「闇バイト」「裏バイト」で検索すると、仕事の内容を明らかにせず高額の報酬を示唆する投稿や、求人サイトや無料求人誌等において通常の求人を装った求人広告を掲載し、強盗やニセ電話詐欺などの実行犯を募る実態が確認されています。
少年をアルバイト感覚で犯罪に加担させないためにご家庭でよく話し合いましょう。

資料 16-2

交通安全

ヘルメット着用が努力義務化!！
★茨城県の自転車事故の状況★
ヘルメット着用状況

自転車乗用中死者の損傷部位構成率（H30～R4 合計）

着用３人

死者
61 人

0%

10%

20%

頭部

30%

37 人

40%

50%

70%

頚部
8%

61％

世代別死傷者数（R4）

80%

90%

100%

8%

腰部
胸部 3% 窒息等 その他
8%
2% 10%
8%
脚部

茨城
頭部
非着用 34 人
92%

世代別死傷者のヘルメット着用率(R4)

小学生以下

中学生

高校生

その他

合計

死傷者数

29

13

210

541

893

構成率

約 3%

約 13%

約 24%

約 60%

100%

〇
〇
〇

60%

着用率

小学生以下

中学生

高校生

その他

全世代平均

38%

72%

2%

9%

16%

ヘルメット

自転車事故死者の約６割は頭部が致命傷をかぶろう！
頭部損傷による死者の９割以上がヘルメット未着用
頭部損傷が致命傷となる交通事故を防止するためにはヘルメットの着用が必須

ヘルメット非着用

ヘルメット着用

重大事故に直結⇒死亡･重傷

頭部損傷の被害軽減- 21 -

資料 16-3

薬物乱用防止違法薬物に関する相談、情報提供については
薬物乱用１１０番までご連絡ください。
薬物乱用１１０番
７

９

７

９

０２９－３０１－７９７９（泣くな、クスリで）

資料 16-4

ネットの危険からお子様を守るために、保護者ができること

SNS を通じて、多くの子供たちが性被害に遭っています。フィルタリングの設定や家族間でスマホ等のルールを作り、子供たちを犯罪から守りましょう。

ＳＮＳ被害から自分を守る３つの約束

インターネットの危険性や相談窓口
を県警 HP に掲載しています。

１ ＳＮＳで知り合った人と直接 『会わない』
２ 住所や名前など個人情報を『載せない』

３ 自分や友達の写真を『送らない』- 22 -

インターネットの危険性

少年相談コーナー７

不安や悩みの相談に関すること

資料 17

相談窓口

いじめ・体罰解消サポートセンター

人権に関する相談

いじめ、体罰、情報提供など
いじめなど人権問題に係わることなど● 水戸地方法務局人権擁護局
・Ｅメール、ホームページ上の「いじめなくそう！
（人権啓発活動ﾈｯﾄﾜｰｸ協議会）〔月～金 8:30～17:15〕
ネット目安箱」への書き込み〔24 時間〕
TEL ０２９－２２７－９９２０
・電話及び来所相談○ 日立支局
TEL ０２９４－２１－２２５３
月～金 9:00～17:00（祝日・年末年始を除く）○ 常陸太田支局
TEL ０２９４－７３－０２２１○ 県央地区 TEL ０２９－２２１－５５５０○ 土浦支局
TEL ０２９－８２１－０７９２○ 県北地区 TEL ０２９４－３４－４６５２○ 龍ケ崎支局
TEL ０２９７－６４－２６０７○ 鹿嶋支局
TEL ０２９９－８３－６０００○ 鹿行地区 TEL ０２９１－３３－６３１７○ 下妻支局
TEL ０２９６－４３－３９３５○ 県南地区 TEL ０２９－８２３－６７７０● 茨城県人権啓発推進センター〔月～金 9:00～17:00〕○ 県西地区 TEL ０２９６－２２－７８３０
TEL ０２９－３０１－３１３６○ E-mail「いじめ・体罰解消サポートセンター」● 茨城県性的マイノリティに関する相談室
で検索
TEL ０２９－３０１－３２１６〔木 18:00～20:00〕

子どもの教育相談

茨城県警少年相談コーナー

家庭・学校生活上のさまざまな悩みなど● 不登校・情緒不安定など
TEL ０２９６－７１－３８７０〔月～金 8:30～20:00、土 8:30～17:00〕
FAX ０２９６－７１－３８７０ 〔24 時間〕
E-mail:7830@center.ibk.ed.jp 〔24 時間〕
・来所での相談受付〔月～金 9:00～16:30〕
TEL ０２９６－７８－３２１９（相談予約）● 発達が気になる子どもの教育相談
・電話や面接による相談〔月～金 9:30～16:30〕
TEL ０２９６－７８－２７７７● 児童相談所虐待対応ダイヤル
・管轄の児童相談所に電話が転送されます。
TEL １８９（いちはやく）〔24 時間〕

少年非行等に関する相談（面接可）・メール相談可※相談時間 8:30～17:15〔月～金曜日〕（夜間・土・日・祝日は警察本部総合当直担当）● 少年サポートセンター（水戸市棚町 1-3-1 水戸合同庁舎）
TEL ０２９－２３１－０９００ (まるくおさまる)
E-mail : keishonen@pref.ibaraki.lg.jp

医療機関の相談・案内
子どもの急な病気、医療機関の案内など● 茨城子ども救急電話相談
TEL ♯８０００
または０５０－５４４５－２８５６〔24 時間 365 日受付〕
● 救急医療情報コントロールセンター〔24 時間〕
TEL ０２９－２４１－４１９９

いばらきこころのホットライン
不登校や思春期の問題、精神障害など【月～金】TEL ０２９－２４４－０５５６【土・日】TEL ０１２０-２３６-５５６〔9:00～12:00 13:00～16:00〕

薬に関する相談

子どもホットライン● 茨城県薬剤師会「くすりの相談室」
TEL ０２９－３０６－８９４５〔月～金 9:00～12:00、13:00～16:00〕

子どもの抱えている悩みや不満、思いなど
TEL ０２９－２２１－８１８１〔24 時間〕
FAX ０２９－３０２－２１６６〔24 時間〕
E-mail 「子どもホットライン」で検索

誤飲など中毒に関する相談● つくば中毒１１０番
TEL ０２９－８５２－９９９９〔毎日 9:00～21:00〕

いばらき子ども SNS 相談窓口

児童虐待が疑われる場合など～悩んだらいつでも相談を～○対
象：小学生から高校生まで○受付期間：令和５年４月１日（土）～令和６年３月 31 日（日）○受付時間：18：00～22：00○相談内容：子どもの抱えている悩みや不満、思いなど○方
法：SNS（LINE）○登
録：QR コードより友だち登録を● ２４時間子供 SOS ダイヤル〔年中無休〕
TEL ０１２０－０－７８３１０（なやみ言おう）● いばらき虐待ホットライン
TEL ０２９３－２２－０２９３

消費者トラブルに関する相談● 茨城県消費生活センター

福祉相談
心身障害、虐待、非行、暴力など（面接も可）● 子育てに関する教育相談窓口〔月～金 8:30～17:15〕○ 中央児童相談所 TEL ０２９－２２１－４１５０○ 日立児童相談所 TEL ０２９４－２２－０２９４○ 鉾田児童相談所 TEL ０２９１－３３－４１１９○ 土浦児童相談所 TEL ０２９－８２１－４５９５○ 筑西児童相談所 TEL ０２９６－２４－１６１４● 警察相談専用電話〔24 時間〕
TEL ０２９－３０１－９１１０● 県警女性専用相談電話〔24 時間〕
TEL ０２９－３０１－８１０７● 性暴力被害者ｻﾎﾟｰﾄﾈｯﾄﾜｰｸ茨城〔月～金 9:00～17:00〕
TEL ０２９－３５０－２００１●

TEL ０２９－２２５－６４４５〔月～金 9：00～17：00、日 9：00～16：00〕
消費者ホットライン
TEL １８８（いやや）〔毎日〕

その他の相談
かけがいない命のために● 茨城いのちの電話・つくば TEL ０２９－８５５－１０００〔24 時間〕
・水 戸 TEL ０２９－３５０－１０００〔24 時間〕● 自殺予防いのちの電話（フリーダイヤル）
TEL ０１２０－７８３－５５６〔毎日 16:00～21:00〕〔毎月 10 日 8:00～翌日 11 日 8:00〕- 23 -