令和４年度

小金井市立緑小学校

第１学年

授業改善推進プラン

１学期の成果
２学期以降への課題○読書に親しみ、進んで本を読むことができた。
○いろいろなジャンルの本を紹介し、物語の楽しさや表現の豊か○丁寧な言葉遣いで発表することができた。
さを味わわせる。
○「いつ・どこで・なにを・どうした」を考えて、 ○大事なことを落とさずに聞いたり話したりできるようにする。
簡単な文章を書くことができた。
○自分の思ったことや伝えたいことを文に書けるようにする。
○物語や説明文の内容の大体を読み取ったり、登場 ○助詞や長音、拗音、促音を正しく使って文を書けるようにす
人物の気持ちを考えたりすることができた。
る。
○口形に気を付けて楽しく音読ができた。
○場面の様子について想像を広げながら読み、考えたことを交流○ひらがな五十音を書くことができた。
し合う。
○ひらがなを正しく丁寧に書いたり、読んだりできるようにする。新出漢字と片仮名を正しく丁寧に書けるようにする。

具体的な改善策○みどり小読書ノートを活用したり、教材文に関連する本を紹介したりして、本に親しむ機会をさらに設ける。
○頑張ったことや楽しかったことなどを話す機会を継続的に設け、友達の発表を聞きながら、自己の考えを広げ深められるように指導する。
○体験したことや発見したことをよく思い出し、順序に気を付けて書くように型を示しながら指導する。
○児童の実態に応じ、ICT機器やプリントを用いて柔軟な指導をする。
○文や物語の視写を通して、助詞などの正しい使い方に目を向けるようにする。
○ICT機器を活用して、自分の考えの共有を図る。
○想像を広げ主体的に読むために、動作化・劇化をするなどして、言葉に対するイメージが膨らむような指導をする。
○文字の書き取りを繰り返し、字形に気を付けて丁寧に書くよう日常的に指導をする。

算数○ブロックや絵、図を使って考えることができた。 ○絵や図・式に書き表しながら、自力で問題を解くことができる
また、立式ができた。
ようにする。
○１０までの数の大小・系列・何番目の構成が分○１０より大きい数の構成や大小・系列を理解できるようにすかってきた。
る。
○絵を基に、たし算やひき算の意味を理解すること 〇自分の考えを言葉で説明できるようにする。また、なぜそうなができた。絵を用いた問題作りができた。
るのかを書けるようにする。
○一人一つの計算カードを活用し、計算の習熟を図 ○正しく素早く計算ができるようにする。
り、答えが１０までの計算ができた。
〇物の個数について簡単に図や絵で表にしたり、読み取ったりで〇身の回りの長さ比べができた。
きるようにする。

○自力解決の時間を多く取り入れる。児童の実態を把握し、個に応じた指導を行う。
〇半具体物や図を活用して、指導する。板書を見やすく整理し、教室掲示でも学習を振り返る。
○少人数や全員で考えを交流し合う活動を多く設定し、自分の考えを表現できるようにしていく。
○継続的に計算の反復練習をする時間を設けて、定着を図る。
〇計算ソフトを活用して計算の定着を図る。
〇ICT機器を用いて、教材を具体的に提示する。
〇自分が作った形などを、記録としてICT機器に保存し、児童間で交流する。

生活○あさがおの観察や自然探しを通して、すすんで自 ○身近な動物や植物に興味をもったり、植物の成長の様子を進ん ○校庭や公園などでの様々な自然観察や季節の変化に気付かせる体験的な活動を通し然と関わり合い、興味を深めることができた。
で観察したりできるようにする。て、動物や植物への興味・関心を高める工夫をする。
○自然と関わり合うことを通して、たくさんの植物 ○自然の物を利用して自分なりに考えたり工夫したりして、作品 ○見本や具体例を示し、自然の物を利用して遊ぶ道具などを作ったり、ゲームを考えの成長過程の発見ができた。に表せるようにする。
たりする活動を取り入れる。
○活動したことや発見したことを、絵や言葉で表す ○気付いたことや発見したこと、感じたことを、発表して交流で ○様々な事象に目を向け、諸感覚を使って、自分なりの発見ができるように活動を工ことができた。
きるようにする。
夫する。
○２年生からの学校紹介動画を見たり、朝顔の種を ○兄弟学級の６年生とすすんで関わることができるようにする。 ○校外学習や秋探し、昔遊びなどを通して、身近な人々と自分との関わりを楽しみ、もらったお礼を言ったりすることで、交流すること ○ICT機器を使って、自分の活動や作品を撮りため、記録できるよ よりよい生活に向けて思いや願いを実現できるよう支援する。
ができた。
うにする。
○発見したことや植物の成長の様子などを、カードやICT機器で表現させる。
○とうもろこしの皮むきを体験することで、育ててくれた農家の人や調理してくれる給食室の人に感謝の気持ちをもつことができた。

音楽○鍵盤ハーモニカで「ド」～「ソ」までの簡単な曲 ○曲や歌に合わせたり、考えて手拍子や打楽器を打てたりするよを演奏できた。
うにする。
○曲に合わせて、リズム遊びをすることができた。 ○鍵盤楽器で簡単な曲を正しい指遣いで演奏できるようにする。
○わらべうたを通して、体を動かしながら音楽を楽 ○曲の雰囲気を感じ取って味わい、歌うことができるようにすしむことができた。
る。
○歌に合わせて、手拍子や打楽器を打つことができ 〇曲や演奏の楽しさを見出したり、曲全体を味わって聴いたりす
た。
る。

国語

○季節や行事に合った歌を取り入れることで楽しく歌えるように工夫する。
○継続的に指遣いなどの練習時間を設け、児童の実態に応じて、個別指導をする。
○リズム遊びを通して、正しいリズムを身に付けるようにする。
○自己のイメージを言葉に置き換え曲を味わえるように指導する。
〇演奏を動画で撮って振り返る。

図画工作 ○自分が体験したことや感じたことを基に、紙を○自分の思いを膨らませ、材料の形や色を生かしながら、工夫し切って貼ったり、クレパスを使ったりして楽しく作 て丁寧に表現できるようにする。
品を仕上げることができた。
○自分の工夫したことを、自分の言葉で表現できるようにする。
〇粘土の学習を多く取り入れ、指先を使った作業を ○友達の作品を鑑賞し、そのよさに気付くことができるようにすすることで、細かい作業に集中して取り組むことが る。
できた。
〇じっくり時間をかけ作品に取り組めるようにする。
○はさみやのりなどを使った作業をすることで、そ 〇物をじっくり見て、物の形を立体的に捉えることができるようの使い方が上達した。にする。
〇色紙を並べたり重ねたりする活動を通して、自分なりの色の構成を楽しむことができた。

○発想を広げやすいように、基本的な技法や用具の使い方を提示する。
○児童が作品作りをイメージしやすいように、簡単な作品例を毎回提示する。
○いろいろな材料を準備し、形や色の面白さや不思議さなどを感じて自己のイメージを作品に表せるように促す。
○教師が児童の作品の工夫したところやよいところを取り上げることにより、友達の作品を見る視点を与え、良かったところを見付けられるように促す。
〇書画カメラやクロームブックを利用して、作品のよいところを大きく見せたり、記録をしたりする。
〇題材の指導は分かりやすく端的に行い、活動時間を十分に確保する。
〇展覧会の場を生かし、他の児童の作品にも興味をもって見る機会とする。

体育○集団行動の基本が身に付いた。
○いろいろな運動遊びの仕方を知り、進んで運動できるようにす○体つくり運動や用具を使っての運動遊びの仕方を る。
知り、友達と協力して楽しく運動ができた。
○友達と協力してゲームを楽しめるようにする。
○きまりを守り楽しく水遊びができた。
○一人一人がめあてをもち、必要な動きを身に付け、いろいろな○固定施設を使って、鉄棒や登り棒、雲梯などで楽 運動遊びに楽しんで取り組めるようにする。
しく運動あそびに取り組むことができた。
○５０m走や反復横跳びに取り組むことができた。

○いろいろな運動遊びの場を設定し、自分に合った練習の場を選んだり、自分で工夫したりできるようにする。
○きまりや工夫を話し合わせ、仲間と力を合わせてゲームに取り組むように指導する。
○学習カードやICT機器を使って、自分のめあてをもって取り組み、活動を振り返ることで、意欲的に、主体的に学べるよう支援する。

道徳〇教材文を読んで、登場人物の気持ちを想像するこ 〇登場人物の気持ちを想像し、考えたことを伝えられるようにすとができた。
る。また、書けるようにしていく。
〇挨拶をすること、きまりを守ること、友達に親切 〇友達の意見を聞いて、いろいろな考えがあることを知り、他者にすることのよさを感じることができた。
理解につなげるようにする。
〇自分の生活を振り返り、考えたことを伝えられるようにする。

〇教材を、絵や紙芝居で提示したり、動作化を取り入れたりするなど、登場人物の気持ちになりきることができるよう工夫する。
〇強調する場面を動画やパワーポイント、書画カメラで写し、考えやすくする。
〇振り返りカードを使って、毎回自分の生活を振り返るようにし、考えたことを書いたり話したりする場を設ける。