平成２９年度文部科学省
専修学校による地域産業中核的人材養成事業

農業分野における「まち・ひと・しごと創生」の実現を支援する農業 IT 人材の育成

成果報告書

平成３０年２月
学校法人三橋学園
船橋情報ビジネス専門学校

目次
第 1 部 事業概要 .................................................................................................................. 1
第 1 章 事業の背景 ........................................................................................................... 1
第 2 章 事業の目的 ........................................................................................................... 2
第 3 章 事業推進の流れ .................................................................................................... 3
第 4 章 実施委員会の構成 ................................................................................................ 4
第 2 部 教育プログラム開発報告 ......................................................................................... 5
第 1 章 教育プログラム開発の方針 .................................................................................. 5
第 2 章 カリキュラム開発報告 ......................................................................................... 5
第 3 章 教材開発報告 ..................................................................................................... 10
第 3 部 教育プログラム実施報告 ....................................................................................... 15
第 1 章 実施目的 ............................................................................................................ 15
第 2 章 実施報告 ............................................................................................................ 15
第 3 章 実施のまとめ ..................................................................................................... 28
第 4 部 次年度への展開 ..................................................................................................... 29
第 1 章 本年度の事業成果 .............................................................................................. 29
第 2 章 今後の展開 ......................................................................................................... 29
付 録 .................................................................................................................................. 30

第 1 部 事業概要
第 1 章 事業の背景
日本における農業人口の現象は深刻な問題となっている。農林水産省の調査によると、基幹的農業従事者（自営農業に主として従事した世帯員のうち主として農業に従事する者）の数は一貫して減少傾向で推移し、平成 27 年は 20 年前と比べて 31％減少し、175 万 4 千人となっている。

年齢別基幹的農業従事者数の構成（全国）
上記のような課題の解決のために、農林水産省では「スマート農業」を推進している。「スマート農業」とは、ロボット技術や ICT 等の先端技術を活用し、超省力化や高品質生産等を可能にする
新たな農業のことである。この「スマート農業」を実現することで、農林水産業の競争力を強化し、農業を魅力ある産業とするとともに、担い手がその意欲と能力を存分に発揮できる環境を創出していくことができる。このような視点に立ち、農林水産省は平成 25 年 11 月に「スマート農業の実現に向けた研究会」を設立し、検討を重ねている。
そして、平成 26 年 3 月に、スマート農業の(1)将来像（ロボット技術や ICT 導入による新たな農業の姿）、(2)ロードマップ（段階別の実現目標と実現のための取組）、(3)取組上の留意事項を概略的に整理し、「中間とりまとめ」(URL ： http://www.maff.go.jp/j/kanbo/kihyo03/gityo/g_smart_nougyo/pdf/cmatome.pdf) と し て 公表した。この「中間とりまとめ」では、ロボット技術や ICT の導入によりもたらされる新たな農業の姿を、以下の 5 つの方向性に整理している。
(1)超省力・大規模生産を実現
トラクター等の農業機械の自動走行の実現により、規模限界を打破(2)作物の能力を最大限に発揮
センシング技術や過去のデータを活用したきめ細やかな栽培（精密農業）により、従来にない多1

収・高品質生産を実現(3)きつい作業、危険な作業から解放
収穫物の積み下ろし等重労働をアシストスーツにより軽労化、負担の大きな畦畔等の除草作業を自動化(4)誰もが取り組みやすい農業を実現
農機の運転アシスト装置、栽培ノウハウのデータ化等により、経験の少ない労働力でも対処可
能な環境を実現(5)消費者・実需者に安心と信頼を提供
生産情報のクラウドシステムによる提供等により、産地と消費者・実需者を直結

スマート農業の概略
第 2 章 事業の目的
学校法人三橋学園では平成 26 年度より中核的専門人材養成のための農業 IT カリキュラムを開発しており、27 年度からは社会人の学び直しにも対応した教育プログラム開発を行っている。
当初より主たる目的は生産者を支援する IT 人材の育成であるが、開発の過程で再認識されたのは、農業 IT のような分野横断的人材は他の産業やサービスにおいても有用かつ重要という事である。すなわち〇〇IT に医療、介護、土木、製造業などを当てはめれば明らかなように、日本が直面する少子高齢化社会において更なる省力化、効率化、高付加価値化を追求するには無くてはならない人材と言える。
2

そのような分野横断型 IT サービスでは、様々なモノとの通信技術である IoT スキルは必要不可
欠であり、また従来型ソフト開発技術者のスキルアップにも極めて重要である。昨年度はその点を強く意識したカリキュラム開発を行い、調査や実証講座を通じて IoT 教育ニーズが非常に高い事が確認された。本年度では、その IoT 関連カリキュラムを更に発展させ、農業 IT カリキュラムより独立させても実施可能な教育プログラムとしての開発を目指した。
第 3 章 事業推進の流れ
本校（船橋情報ビジネス専門学校）は平成 26 年度事業において、IT 系専門学校生を対象とした
農業 IT 人材育成のための教育プログラムを開発し、それを用いた実証講座も実施し一定の評価を得ることができた。27 年度からは対象を IT 企業に勤める社会人へと変更し、より実践性の高い内容となるよう教育プログラムを再構築すると共に、e ラーニングの活用で受講しやすい実施形態を意識した教材開発を行った。さらにこれを用いて、IT 企業に勤める社会人対象の講座を実施した。
28 年度は前年度からの基本的な方針は踏襲し、IT 技術者の学び直しに対応した教育プログラ
ム開発を行ったが、これまで事業を推進する過程で、あらゆるモノをつなげるための IoT スキルの重要性が再認識されたため、ソフトウェア開発の経験しかない技術者がセンサやマイコンの基礎を学べるよう特に配慮した。本年度はその基本的な方向性は踏襲しているが、より汎用性を高め、
農業 IT と切り離して独立でも実施可能な教育プログラムの開発に注力した。
本事業で実施した各取組みについて、以下に概略を記載する。
(1)教育プログラム開発
平成 26 から継続する事業の開発成果をさらに発展させた、社会人や IT 系専門学校生を対象とした教育プログラムを開発した。昨年同様、ソフトウェア開発の経験しかない技術者が、センサやマイコン等の IoT スキルを基礎から学べるよう配慮しているが、農業 IT と切り離しても実施可能な
汎用性が特徴である。開発項目はカリキュラムおよびそこで使用するテキスト教材、e ラーニング
教材の 3 点である。
(a)カリキュラム
本カリキュラムは、以下の 3 つの科目から構成される。
（i）「アグリビジネス・オーバービュー」：農業を含むより広い分野の全体像を俯瞰して学習す
る（45 時間）（ii）「農業 IT 基礎」：農業 IT の基礎として、センサー、通信、制御に関する知識と実践スキルを実習中心で学習する（45 時間）（iii）「農業 IT 応用」：農業 IT の応用として、GPS、農業機械制御、クラウド活用等に関する知識と実践スキルを実習中心で学習する（165 時間程度予定）

3このうち、上記（i）～（iii）の合計約 200 時間は、平成 28 年度事業までに開発を完了しており、本年度は追加として 45 時間分を開発した。
(b)テキスト教材
テキスト教材は上記カリキュラムの各科目に対応しており、本年度は、「IoT 編（無線マイコン）実習」と「農業 IT 編（WiFi マイコン）実習」の２部構成のテキスト教材（合計約 430 ページ）を開発した。
(c)農業 IT e ラーニング
社会人が働きながら学習しやすいように、カリキュラムの主に講義部分を中心としてビデオ教材化したものである。本年度開発の２部構成テキスト教材を補完する e ラーニングを学習時
間 42 時間分開発した。学習者どうしが相互に学び合えるように SNS 環境も構築した。
(2)実証講座の実施開発したカリキュラムおよび教材から一部を抽出して構成した実証講座を、IT 企業に勤める社
会人や IT 系専門学校生を対象として実施した。講義後、授業アンケートを実施し、その結果から開発した教育プログラムの有効性や妥当性を検証した。
また、本講座の様子を映像で記録し、前項で述べた e ラーニング教材のコンテンツとして配信し、スクーリングにおける授業内容や授業の様子を把握できるようにした。
第 4 章 実施委員会の構成
専門学校、大学、IT 企業、e ラーニング開発企業等で実施委員会を構成した。
構成機関

役割等

都道府県

船橋情報ビジネス専門学校

委員長

千葉県

東北電子専門学校開発

宮城県

富山情報ビジネス専門学校

開発

富山県

清風情報工科学院

実証

大阪府

学校法人河原学園

開発

愛媛県

サイバー大学

実証

東京都

琉球大学

開発

沖縄県

株式会社ジーミック開発

東京都

アテイン株式会社開発

東京都

株式会社セカンドファクトリー

開発

東京都

アドビ システムズ 株式会社

調査

東京都

実施委員会の構成

4

第 2 部 教育プログラム開発報告
第 1 章 教育プログラム開発の方針
平成 26 年度開発の教育プログラムを基に、27、28 年度は社会人を主な対象に農業 IT 人材養成を目的とした開発を行い、より効果的なプログラムへと再編成した。
本年度は 28 年度から引き続き、IT スキルの基盤技術のひとつである IoT に関連するカリキュラ
ムを強化し、無線マイコンと WiFi マイコンを用いた実習用 e ラーニングと、それに併用されるテキス
トを重点的に開発した。平成 27 年度からの 3 年間で開発したカリキュラムの全体構成は以下の通りである。

農業 IT 基礎科目
アグリビジネス・オーバービュー

農業 IT 基礎

（農業 IT 版）30 コマ

30 コマ

農業 IT 応用・発展科目
農業 IT 応用

農業 IT マイコン実習

30 コマ（PICAXE 編）30 コマ

農業 IT ケーススタディ

IoT 編（無線マイコン）実習

15 コマ

農業 IT 編（WiFi マイコン）実習
45 コマ※29 年度開発

カリキュラムの全体構成
第 2 章 カリキュラム開発報告
カリキュラムを構成する 2 科目について、概要、履修条件、授業回数、各回の授業内容、使用教
材、評価方法等について検討を行い、シラバスを開発した。スクーリングと e ラーニング教材による自己学習を交えて実施することを前提としているので、シラバス内に「e ラーニング」という項目を設け、使用する e ラーニング教材の番号を記載した。
スクーリング形式で実施する授業回については、本項目に「－」を記載している。e ラーニング教
材の詳細については次章にて報告する。以下、各科目のシラバスを掲載する。

5

科目名
科目概要
履修条件

IoT 編（無線マイコン）実習

コマ数

15 コマ
（22.5 時間）

無線マイコンを用いた LED 制御や温度計測等の実習により、広い圃場で活用できる無線通信に関する基礎知識や実践力を身に付ける。

アグリビジネス・オーバービュー（農業 IT 版）1を受講、もしくはそれに相当す

る知識を身につけていることが望ましい。
授業計画

回
第1回
第2回

授業内容

e ラーニング

ガイダンス－

・授業内容の説明 ・実習の概要説明
無線マイコン・TWE-Lite の解説

・システム解説 ・配線・LED 制御実習

9-① 2

双方向無線通信

第3回・システム解説・配線

9-②

・双方向無線通信を用いた LED 制御実習

・無線到達距離の確認

スマートフォン連携

第4回

・MoNoSTICK モジュールの解説
・システム解説

・TWE Control の解説

・配線

・TWE Control による LED 制御実習

・配線・Windows 用アプリの解説

9-③

PC 連携

第5回

・システム解説

9-④

・Windows 用アプリによる LED 制御実習
PWM

第6回

・PWM 制御の解説

・システム解説 ・配線

9-⑤・VR を用いた LED の PWM 制御実習
双方向 PWM

第7回

・システム解説・配線

9-⑥

・双方向無線通信による LED の PWM 制御実習
スマートフォン連携 PWM

第8回

・システム解説・配線

9-⑦

・TWE Control による LED の PWM 制御実習
PC 連携 PWM

第9回

・システム解説・配線

9-⑧・Windows アプリによる LED の PWM 制御実習
温度センサー

第 10 回・システム解説・配線・温度センサーの解説

・Python の解説

・AD 変換器の解説

・Python 開発環境インストール

9-⑨・プログラム解説 ・温度計測、PC での測定値表示の実習

平成 27 年度事業で開発
e ラーニングの「9-①」は、農業 IT e ラーニングの「9.IoT 編（無線マイコン）実習」の
第 1 回を表す。本科目の他も同様。
126

液晶表示器（LCD）

第 11 回・システム解説・液晶表示器（LCD）解説

・配線・プログラム解説

9-⑩

・無線通信を用いた LCE へのメッセージ表示の実習
デジタル温度計

第 12 回・システム解説・配線・プログラム解説

9-⑪

・温度計測、LCD での測定値表示の実習
SW 状態検出第 13 回・システム解説・配線・プログラム解説

9-⑫

・SW 状態検出、メッセージ表示の実習
WEB 連携①（MQTT）

第 14 回・システム解説・配線

・MQTT の解説

・MyMQTT の解説

・プログラム解説

9-⑬

・SW 状態検出、スマートフォンによるメッセージ表示の実習
WEB 連携②（MQTT）

第 15 回・システム解説・配線・プログラム解説

・温度計測、LCD での測定値表示、スマートフォンによるメッセー
ジ表示の実習オリジナルテキスト IoT 編 3、
教科書

農業 IT e ラーニング IoT 編（無線マイコン）、
実習キット

評価方法

3

実習への参加状況、実習レポートによる。

今年度事業で開発
7

9-⑭

科目名

農業 IT 編（WiFi マイコン）実習

コマ数

15 コマ
（22.5 時間）

WiFi マイコンを用いた LED 制御や温度計測等の実習により、WiFi マイコンの利
科目概要

用法や各種 Web サービスに関する知識を身につけ、農業に活用する実践力を身
に付ける。

履修条件

アグリビジネス・オーバービュー（農業 IT 版）4を受講、もしくはそれに相当す

る知識を身につけていることが望ましい。
授業計画
回
第1回

授業内容

e ラーニング

ガイダンス－

・授業内容の説明 ・実習の概要説明
LED 点滅第2回・システム解説・WiFi マイコンモジュールの解説

・Arduino 開発環境構築

第3回

・配線

・プログラム解説 ・LED 点滅実習

SW
・システム解説

10-① 5・配線・プログラム解説 ・動作確認

10-②

シリアル通信【送信】第4回・システム解説・配線・プログラム解説

10-③

・メッセージ送信と LED 点灯の実習
シリアル通信【受信】第5回・システム解説・配線・プログラム解説

10-④

・メッセージ受信と LED 点灯の実習

第6回

VR（電圧測定）・システム解説・配線・プログラム解説 ・電圧測定の実習

10-⑤

温度センサー（アナログ）

第7回

・システム解説・温度センサー解説 ・配線・プログラム解説

10-⑥

・配線

10-⑦

・動作確認
温度センサー（デジタル）

第8回

・システム解説・デジタル温度センサー解説

・プログラム解説 ・動作確認
液晶表示器

第9回

・システム解説

・LCD 解説・配線・プログラム解説

10-⑧

・動作確認

第 10 回
第 11 回

デジタル温度計・システム解説・配線

Web 連携①（MQTT）

・プログラム解説 ・動作確認
MQTT を利用したメッセージ交換

・WiFi マイコン利用モデル解説

・システム解説・MQTT の解説

10-⑨
10-⑩

平成 27 年度事業で開発
e ラーニングの「10-①」は、農業 IT e ラーニングの「10.農業 IT 編（WiFi マイコン）」の第 1 回を表す。本科目の他も同様。

458

・MQTT スマートフォンアプリの解説 ・配線・MQTT ライブラリの準備

第 12 回
第 13 回Web 連携②（MQTT）
・システム解説・システム解説・プログラム解説 ・動作確認
MQTT を利用した SW 状態通知

・配線

Web 連携④（Ambient）

第 14 回・システム解説

・動作確認

MQTT を利用したデジタル温度計

・配線

Web 連携③（MQTT）

・プログラム解説

・プログラム解説 ・動作確認

10-⑪
10-⑫

Web 連携によるグラフ表示

・Ambient の解説

・配線

・Ambient ライブラリの準備 ・プログラム解説

・動作確認

10-⑬

・温湿度デジタルセンサーを利用した例
Web 連携⑤（Blynk） Web 連携による遠隔制御

第 15 回・システム解説・配線・Blynk の解説

・Blynk スマートフォンアプリの解説 ・Blynk ライブラリの準備
・プログラム解説 ・動作確認 ・Blynk ウィジェットの解説

オリジナルテキスト農業 IT 編 6、

教科書

農業 IT e ラーニング 農業 IT 編（WiFi マイコン）
、
実習キット

評価方法

6

実習への参加状況、実習レポートによる。

今年度事業で開発
910-⑭

第 3 章 教材開発報告
平成 26 年度より農業 IT カリキュラムの開発を行ってきたが、特に平成 27 年度以降は、社会人の自学自習に対応するため、テキストと e ラーニングでの自己学習が出来るような教材作成を行った。
平成 27、28 年度には「1.アグリビジネス・オーバービュー」、「2.マイコン制御【超】入門」、「3.GPS」、「4.リモートセンシング」、「5.GIS」、「6.農業 IT 応用：ソーラー発電」、「7.農業 IT 基礎」、「8.
農業 IT マイコン実習【PICAXE 編】」の 8 章を作成し、合計で約 1000 ページ、55 時間分のテキスト
および e ラーニングとなっている。
本年度は引き続き、社会人の自学自習に対応した農業 IT e ラーニングを開発し、第 9 章「IoT 編（無線マイコン）実習」と第 10 章「農業 IT 編（WiFi マイコン）実習」の 2 つの章を追加した。それぞれ
14 回の構成となっており、1 回は 1 コマ 90 分の授業に相当する。総学習時間は、1 コマ 90 分×14
コマ×2 章＝42 時間である。
またこれに対応した２部構成のテキスト教材（合計約 430 ページ）を開発した。各章の構成は、以下の通りである。
9. IoT 編（無線マイコン）実習
第 1 回 無線通信
第 2 回 双方向無線通信
第 3 回 スマートフォン連携
第 4 回 PC 連携
第 5 回 PWM
第 6 回 双方向 PWM
第 7 回 スマートフォン連携 PWM
第 8 回 PC 連携 PWM
第 9 回 温度センサー
第 10 回 液晶表示器（LCD）
第 11 回 デジタル温度計
第 12 回 SW 状態検出第 13 回 WEB 連携①（MQTT）
第 14 回 WEB 連携②（MQTT）
10. 農業 IT 編（WiFi マイコン）実習
第 1 回 LED 点滅
第 2 回 SW
第 3 回 シリアル通信【送信】第 4 回 シリアル通信【受信】10

第 5 回 VR【電圧測定】
第 6 回 温度センサー
第 7 回 温度センサー【デジタル】
第 8 回 液晶表示器【LCD】
第 9 回 デジタル温度計
第 10 回 WEB 連携① メッセージ通知
第 11 回 WEB 連携② 温度通知
第 12 回 WEB 連携③ SW 状態通知
第 13 回 WEB 連携④ グラフ
第 14 回 WEB 連携⑤ 遠隔制御
テキスト・e ラーニング教材構成
e ラーニングでは、各回とも IoT システム開発に関連した実習形式となっている。講師の解説ビデオを視聴し、そこでの指示に従って開発作業を行う。この繰り返しによって、圃場やハウス等の農作物栽培現場において IoT を活用するための実践力を向上させることができる。
また、e ラーニングには SNS 機能を設置した。具体的には、「いいね！」ボタンとコメント表示の工夫である。これらの機能により、SNS を用いた受講者どうしや、受講者と講師間の交流を促進する
仕組みを整えた。
①「いいね！」ボタン
受講者が e ラーニングでの学習内容について、興味を持った、ためになった、などの感想を持ったとき、「いいね！」ボタンをクリックすることでその意思を表明できる。「いいね！」ボタンをクリック
した人数が表示されるので、受講者の評価の高いコンテンツを調べることができる。また、受講者
からも、他の受講者が「いいね！」ボタンをクリックしていることがわかるので、より興味を持って学習するきっかけとなる。

「いいね！」ボタン

11

②コメント表示の工夫
学習ページには当初から、受講者や講師が自由にコメントを投稿できる機能を用意している。今
年度は、自分のコメントに背景色が付き、右側に字下げされて表示されるように調整した。この表
示は、特に若者に広く普及しているスマートフォン向けのコミュニケーションアプリ「LINE」を参考にしたものであり、普段使い慣れた表示を用いることによって、学習コンテンツをさらに身近に感じてもらうことが狙いである。

コメント表示（「OpenPNE 先生」から見た表示）

コメント表示（ユーザー「t」から見た表示）

12

コンテンツ例①

コンテンツ例②

13

コンテンツ例③

コンテンツ例④

14

第 3 部 教育プログラム実施報告
第 1 章 実施目的
本事業において開発した教育プログラムおよび教材の教育効果を検証することを目的として、実証講座を実施し、講座後の授業アンケートによりその評価を行った。なお千葉県で行った実証
講座は、集合学習を 2 日間実施した。その際、集合学習と e ラーニングによる自己学習を交えた形の実施形態の妥当性を検証するため、集合学習 1 日目と集合学習 2 日目の間に、約 3 週間の自己学習期間を設け、その教育効果についても評価を行った。
また、本講座の様子を映像で記録し、e ラーニング教材のコンテンツのひとつとして視聴できるようにした。これは、受講者がスクーリングにおける授業内容や授業の様子を把握するための補助教材という位置づけであるが、他にも、他の専門学校や講師が本教育プログラムを運用する際に、講義の進め方の参考資料としても活用できる。
第 2 章 実施報告
①実施日時・場所
千葉で 3 時間の集合学習を 2 日間、富山、宮城、愛媛で 3 時間の集合学習を 1 日行った。千葉
での集合学習 1 日目と 2 日目の間の約 3 週間では、本事業で開発した e ラーニング教材を用いて、自己学習が実施された。詳細は後述。
②対象者
IT 系企業等に勤める社会人および IT 系専門学校生。
③実施内容
本年度は農業 IT を推進する上で必須となる IoT スキルの基礎を習得するための講座を講義と実習を組み合わせて実施じた。終了時には授業アンケートを実施した。4 ヶ所とも基本的には同じ内容の授業を行ったが、受講者の習熟度等により若干内容が異なっている。詳細は以下の通り。

実証講座実施記録●千葉開催
講座実施日時平成 29 年 11 月 15 日（水） 10:00～13:00

実施会場

学校法人三橋学園 船橋情報ビジネス専門学校

出席人数

7名

講師氏名、所属

有限会社ワイズマン 代表取締役
原田 賢一 講師
15

使用教材

・マイコン実習キット
・配付資料
パーツ一覧、回路図一覧、e ラーニングの手引

実施項目○実施委員長挨拶○講師挨拶○無線マイコン・農業と IT の関係
・つながる IoT モデル
・TWE-Lite（トワイライト）の紹介
・基本アプローチ・システム構成
・ピン配置
・親機の配線・子機の配線・親子間での LED 無線制御
・双方向無線通信（配線、LED 制御実習）
・TWE-Lite アプリの紹介○WiFi マイコン
・LED の点滅
・配線
・Arduino IDE インストール
・SW-LED 点灯回路
○e ラーニングの説明○次回講座に関する連絡16

講座実施日時

平成 29 年 12 月 4 日（月） 10:00～13:00

実施会場

千葉県立特別支援学校 流山高等学園

出席人数

社会人受講者：6 名
流山高等学園
流通サービスコース 3 年生：12 名
教員：5 名※流山高等学園の生徒、教員は、無線マイコン実習のみ参加

講師氏名、所属

有限会社ワイズマン 代表取締役
原田 賢一 講師

使用教材

・マイコン実習キット
・配付資料
無線マイコン、フラッシュ回路、回路連結、実証講座 WEB
環境、EnOcean 概要、現地設計、アンケート

実施項目○社会人受講者、事務局等自己紹介○無線マイコン・親機、子機の配線
・複数電子回路の有線接続による LED 制御実習
・無線マイコンと電子回路の無線接続による LED 制御実
習・温度計測デモ○ハウス内でのデモ
・EnOcean による温度計測デモ○まとめ、質疑応答、アンケート17

●富山開催
講座実施日時平成 29 年 12 月 15 日（金） 10:00～13:00

実施会場

学校法人浦山学園 富山情報ビジネス専門学校

出席人数20 名＋見学者 5 名

講師氏名、所属

有限会社ワイズマン 代表取締役
原田 賢一 講師

使用教材

・マイコン実習キット
・配付資料
開発教材 Over View、講座内容一覧、EnOcean 概要、ア
イデア編、GPS 活用参考資料、e ラーニングの手引

実施項目○校長挨拶（喜多先生）○教務部長挨拶（山田先生）
○講師挨拶
○講座紹介
○教材キット説明○無線マイコン実習
・TWE-Lite（トワイライト）説明・基本アプローチ
・双方向無線通信・システム構成
・ピン配置
・配線
・親子間での LED 無線制御
○WiFi マイコン
・WiFi マイコン説明・システム構成
・MQTT 解説
・LED の点滅
・配線・プログラム解説
・温度センサー紹介
・温度計測デモ（EnOcean）○IoT 活用のアイデア○e ラーニングの説明○アンケート18

●宮城開催
講座実施日時平成 29 年 12 月 20 日（水） 10:00～13:00

実施会場

学校法人日本コンピュータ学園 東北電子専門学校

出席人数

6 名＋見学者 2 名

講師氏名、所属

有限会社ワイズマン 代表取締役
原田 賢一 講師

使用教材

・マイコン実習キット
・配付資料
開発教材 Over View、講座内容一覧、EnOcean 概要、eラーニングの手引

実施項目○講師挨拶・紹介○教材キット説明○無線マイコン実習
・TWE-Lite（トワイライト）説明・基本アプローチ
・双方向無線通信・システム構成
・ピン配置
・配線
・親子間での LED 無線制御
○WiFi マイコン
・WiFi マイコン説明・システム構成
・LED の点滅
・配線・プログラム解説
・MQTT 解説・温度センサー紹介○WEB 連携・WEB 連携① メッセージ通知
・WEB 連携② 温度通知
・WEB 連携③ SW 状態通知
・WEB 連携④ グラフ
・WEB 連携⑤ 遠隔制御
○e ラーニングの説明○アンケート19

●愛媛開催
講座実施日時

平成 30 年 1 月 17 日（水） 10:00～13:00

実施会場

学校法人河原学園 河原電子ビジネス専門学校

出席人数

5名

講師氏名、所属

有限会社ワイズマン 代表取締役
原田 賢一 講師

使用教材

・マイコン実習キット
・配付資料
開発教材 Over View、講座内容一覧、EnOcean 概要、現地設計、e ラーニングの手引

実施項目

○会場説明
○実施委員長挨拶
○講師挨拶
○講座紹介
○教材キット説明○無線マイコン実習
・TWE-Lite（トワイライト）説明・基本アプローチ
・双方向無線通信・システム構成
・ピン配置
・配線
・親子間での LED 無線制御
○WiFi マイコン
・WiFi マイコン説明・システム構成
・LED の点滅
・配線・プログラム解説
・MQTT 解説○WEB 連携・WiFi マイコン利用モデル
・プログラム解説
・動作確認
・温度計測デモ・デジタル温度センサー
20

・LCD 表示デモ
○各種応用例・ラズベリーパイによるインベーダゲーム（デモ映像）
・Arduino による二輪倒立自律走行（デモ映像）
・二重振り子のシミュレーション（デモ映像）
・EnOcean による温度計測デモ○e ラーニングの説明○アンケート21

実施の様子

22

23

24

実証講座アンケートの結果

25

26

27

第 3 章 実施のまとめ
本講座に対しては 90%以上の受講者が興味を持てたと回答しており、IoT についての高い関心を裏付けるものとなっている。難易度に関しては約半数の受講生が難しいと感じる反面、14%の受講生は簡単と回答しており、IoT 関連技術の理解度や知識のばらつきが認識された。今後ソフト系技
術者や IT 系専門学校生への IoT 教育を行う際には、事前のレベル合わせが重要であると考えられる。
e ラーニングに関しては、母数は少ないものの、全ての受講生が興味を持って受講することができ、難易度についても大多数の受講者には適当と感じられるものであり、補助教材としての有効性が確認された。前述したように、IoT の学習内容そのものについては難しく感じる受講生も多い
ため、実際に講座を実施する際には、受講生のレベル合わせを行った上で、e ラーニングを積極的に活用することで、高い学習効果が期待される。
28

第 4 部 次年度への展開
第 1 章 本年度の事業成果
本年度は昨年度に引き続き、IT 企業に勤める社会人を主な対象とした農業 IT 人材育成プログ
ラムを開発した。特に本年度は「IoT 編（無線マイコン）実習」と「農業 IT 編（WiFi マイコン）実習」という２部構成のカリキュラム開発を行い、農業 IT 技術者教育のみならず、ソフト系技術者や IT 系
専門学校生が、IoT を基礎から学ぶ上でも活用できる教材開発を目指し、大きな成果を挙げることが出来た。
農業 IT のみならず、医療、介護、土木、製造業等、IoT 関連技術はあらゆる分野において、すでに欠かすことの出来ない基盤技術となっている。今後の IoT 技術教育に、本事業の成果が大いに活用されることを期待する。
第 2 章 今後の展開
学校法人三橋学園では平成 26 年度より農業 IT 技術者育成カリキュラムの開発を行ってきた。
結果としては、農業 IT のみならず、IoT を中核として幅広い分野で IT 化を支援できる人材の育成に有効なカリキュラムが完成した。これを普及するため、学習成果の認定制度の立ち上げを検討している。現時点では以下のようなレベルや対象者を想定しており、今後は実施方法や連携体制についての検討を進めたい。

レベル 1

レベル 2

レベル 3

IoT 技術者認定初級

本カリキュラム(平成 26 から 29 年度)の修了者

農業 IT 検定初級

試験用の農場で最低限の IoT 技術を（IoT 技術者認定上級）

実装できる

農業 IT 検定上級

農家の IT 導入を支援できる認定レベルと対象者

29

付録
農業 IT e ラーニングご利用の手引
学校法人三橋学園が平成 26 年から本年度までに開発した、農業 IT や IoT 関連のカリキュラムに対応した e ラーニングを無償でご活用いただけます。詳細は以下の「農業 IT e ラーニングご利用の手引」をご参照下さい。なお成果物は全て本校 HP よりダウンロード可能です。（本年度分は
平成 30 年 4 月中にはアップロード予定です）
http://www.chiba-fjb.ac.jp/www/monka/

30

農業IT eラーニングご利⽤の⼿引

eラーニングご利⽤の⼿順① アカウント登録

http://optestlink.sakura.ne.jp/op3sns/web/diary/20 にアクセスいただき、「新規登録」のリンクをクリックすると、招待メールを受信したいメールアドレスを⼊⼒するフォームが表⽰されます。このフォームでメールアドレスを登録すると、sns@example.com というメールアド
レスからMySNSの招待状が送られますので、メール本⽂の「MySNS に参加する」に記載されているURLからアカウントの登録をお願いします。

「新規登録」のリンク

農業IT【学び直し】

1eラーニングご利⽤の⼿順② カリキュラムメニューのページを表⽰


カリキュラムメニューのページ（URL： http://optestlink.sakura.ne.jp/op3sns/web/diary/20 ）にアクセスし、メニューを表⽰します。メールアドレスとパスワードの⼊⼒を要求された場合は、①で登録したアカウントの情報を⼊⼒します。

③ 各メニューから学習

学習したい項⽬をメニューから選び、解説ビデオを視聴します。解説ビデオで使⽤されているス
ライド資料（PDF）もダウンロードできます。
 メニューの1〜10は、章ごとには学習の順序はありません。任意の章から任意の順で学習を始められます。章の中は、①（第1回）から順に学習するようになっています。
 解説ビデオの中には、• ちょっと考えてみよう（シンキングタイム）• 外部の資料の参照• ソフトウェアのインストール⼿順の説明などの内容も含まれますので、講師の指⽰に従って実際に作業を⾏ってください。
※スマートフォンは、機種やOS、ブラウザ等の組み合わせによって解説ビデオが表⽰されない場合がありますので、PCでご利⽤ください。
農業IT【学び直し】2

eラーニングのメニュー構成① 章の構成
1. アグリビジネス・オーバービュー

農業ITが対象とする農業をより広く、アグリビジネスとして捉えたときの全体像を解説します。

2. マイコン制御【超】⼊⾨

マイコンボード「Arduino」を⽤いて、LEDや通信の基礎を実習形式で学習します。

3. GPS

GPS信号を受信してログを記録する⽅法を、Arduinoによる実習形式で学習します。

4 リモートセンシング
4.
リモ トセンシング⼈⼯衛星で観測した植⽣情報等のデータを取得し、それを活⽤する⽅法を実習形式で学習します。

5. GIS

地理情報を取得し、それを基に必要な地図を作成する⽅法を実習形式で学習します。

6. 太陽光圃場に太陽光パネルを設置して栽培と発電を同時に⾏うソーラーシェアリングについて解説します。

7. 農業IT基礎

Arduinoを⽤いて、センサー、通信、制御の基礎を実習形式で学習します。

8. 農業IT マイコン実習【PICAXE編】

センサー、通信、制御について、マイコンボード「PICAXE」を⽤いた実習形式で学習します。

9 IoT編（無線マイコン）実習
9.

無線通信を中⼼に、センサー、通信、制御とWebサービスとの連携を実習形式で学習します。

10. 農業IT編（WiFiマイコン）実習

WiFi通信を中⼼に、センサー、通信、制御とWebサービスとの連携を実習形式で学習します。
(参考)平成27年度集合講座の様⼦
平成27年12⽉21⽇、平成28年1⽉8⽇の2⽇間にわたって本校で実施した集合学習の様⼦です。

農業IT【学び直し】3eラーニングのメニュー構成② 各章の構成
1. アグリビジネス・オーバービュー
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
⑪

農業の位置づけ
農業の産業化
農業の産業化⽀援
農業産業化の事例
農業機械
農業と気象
⾷の安全・安⼼
精密農業
スマート農業
スマート農業 後編
農業IT

2. マイコン制御【超】⼊⾨① マイコン制御【超】⼊⾨② マイコン制御【超】⼊⾨ その２③ マイコン制御【超】⼊⾨ その３

3. GPS① GPS※ソースコードをダウンロードした場合、拡張⼦が「.ino」であることをご確認ください。
拡張⼦が変わってしまった場合は、「.ino」に修正してください。

※各項⽬に解説ビデオとテキスト資料、ソースコードがあります。
農業IT【学び直し】

4

eラーニングのメニュー構成② 各章の構成
4. リモートセンシング
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦

リモートセンシングその１
リモートセンシングその２
リモートセンシングその３
リモートセンシングその４
リモートセンシングその５
リモートセンシングその６
リモ
トセンシングその６
リモートセンシングその７

データ取得まで
コラム：最新USGSとユーザー登録
GRASS⼊⼿とインストール
近⾚外とトゥルーカラー画像の作成
フォルスカラー画像の作成
パンシャープンと輝度温度疑似カラー
パンシャ
プンと輝度温度疑似カラ
植⽣指標画像作成

5. GIS① GIS

6. 太陽光

① 太陽光発電の原理② 太陽光の利⽤ ソーラーシェアリング

7. 農業IT基礎① シリアル通信 【超】⼊⾨② 液晶表⽰器【超】⼊⾨③ センサー【超】⼊⾨④ デジタル温度計の開発⑤ SW【超】⼊⾨※ソースコードをダウンロードした場合、拡張⼦が「.ino」であることをご確認ください。
拡張⼦が変わってしまった場合は、「.ino」に修正してください。
農業IT【学び直し】5eラーニングのメニュー構成② 各章の構成
8. 農業IT マイコン実習【PICAXE編】① マイコン制御② マイコン制御③ マイコン制御④ マイコン制御⑤ マイコン制御⑥ マイコン制御⑦ マイコン制御⑧ マイコン制御⑨ マイコン制御⑩ マイコン制御
確認テスト

【超】⼊⾨
【超】⼊⾨
【超】⼊⾨
【超】⼊⾨
【超】⼊⾨
【超】⼊⾨
【超】⼊⾨
【超】⼊⾨
【超】⼊⾨
【超】⼊⾨

【PICAXE編】【PICAXE編】 SW（スイッチ）【超】⼊⾨
シリアル通信【超】⼊⾨ 送信
シリアル通信【超】⼊⾨ 受信
電圧測定【超】⼊⾨
温度センサー【超】⼊⾨
温度センサ
【超】⼊⾨
液晶表⽰器【超】⼊⾨
デジタル温度計の開発
LEDの明るさ制御【PWM制御】
LEDの明るさ制御【VRによるPWM制御】※各項⽬に解説ビデオとテキスト資料、ソースコードがあります。

農業IT【学び直し】

6

eラーニングのメニュー構成② 各章の構成
9. IoT編（無線マイコン）実習

第1回 無線通信
第2回 双⽅向無線通信
第3回 スマートフォン連携
第4回 PC連携
第5回 PWM
第6回 双⽅向 PWM
第7回 スマートフォン連携 PWM
第8回 PC 連携 PWM
第9回 温度センサー
第10回 液晶表⽰器（LCD）
第11回 デジタル温度計
第12回 SW状態検出
第13回 WEB 連携①（MQTT）
第14回 WEB 連携②（MQTT）
確認テスト：IoT編【無線マイコン】※ソースコードをダウンロードした場合、拡張⼦が「.py」であることをご確認ください。
拡張⼦が変わってしまった場合は 「 py」に修正してください
拡張⼦が変わってしまった場合は、「.py」に修正してください。

※各項⽬に解説ビデオとテキスト資料、ソースコードがあります。

農業IT【学び直し】

7eラーニングのメニュー構成② 各章の構成
10. 農業IT編（WiFiマイコン）実習

第1回 LED点滅
第2回 SW
第3回 シリアル通信【送信】第4回 シリアル通信【受信】第5回 VR【電圧測定】
第6回 温度センサ
温度センサー
第7回 温度センサー【デジタル】
第8回 液晶表⽰器【LCD】
第9回 デジタル温度計
第10回 WEB連携① メッセージ通知
第11回 WEB連携② 温度通知
第12回 WEB連携③ SW状態通知
第13回 WEB連携④ グラフ
第14回 WEB連携⑤ 遠隔制御
確認テスト：農業IT編【WiFiマイコン】※ソースコードをダウンロードした場合、拡張⼦が「.ino」であることをご確認ください。
拡張⼦が変わってしまった場合は 「 ino」に修正してください
拡張⼦が変わってしまった場合は、「.ino」に修正してください。

※各項⽬に解説ビデオとテキスト資料、ソースコードがあります。

農業IT【学び直し】

8

eラーニングのメニュー構成② 各章の構成(参考)平成27年度集合講座の様⼦①集合講座1⽇⽬②集合講座1⽇⽬③集合講座1⽇⽬④集合講座2⽇⽬⑤集合講座2⽇⽬

その１
その２
その３
その１
その２

※各項⽬に解説ビデオとテキスト資料、ソースコードがあります。

農業IT【学び直し】

9eラーニングの画⾯イメージ
1.メニュー画⾯

各学習項⽬へのリンク

URL：http://optestlink.sakura.ne.jp/op3sns/web/diary/20

10

農業IT【学び直し】

eラーニングの画⾯イメージ
2.学習画⾯

ビデオの再⽣操作はこのボタンで⾏います。

動画を全画⾯表⽰にします。再⽣速度も反映されますが、全画⾯表⽰では再⽣速度の切り替えは出来ません。

停⽌：再⽣を停⽌します
通常再⽣：等速で再⽣します。
⾼速：約1.3倍速で再⽣します。
倍速：約2倍速で再⽣します。
ソースコードをダウンロードできます。
右クリックからダウンロードしてくだ
さい。なお、ダウンロードしたときに拡張⼦が変わってしまった場合は、この⼿引のp.4〜8の注意書きを参考に拡張⼦を修正してご利⽤ください。

⾳量の調節が出来ます。スピー
カーのアイコンをクリックすると、ミュートの設定・解除が切り替わります。
テキスト資料（PDF）をダウンロードできます。

メニューに戻ります。
ビデオが「ためになった」と思ったら、「いいね！」ボタンをクリックしてください。

ご質問やコメント等がありましたら、
このコメント欄に投稿してください。
⾃分のコメントは背景に⾊がつきます。

農業IT【学び直し】

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確認テストについて

農業IT【学び直し】

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確認テスト受験の注意① 確認テストは、受講者の皆様の理解度の確認のために⽤意しました。
② 確認テストは、
 8. 農業IT マイコン実習【PICAXE編】
 9. IoT編（無線マイコン）実習 10. 農業IT編（WiFiマイコン）実習のそれぞれに⽤意されています。各章の学習が終わりましたら、挑戦してみてください。
③ 確認テストは何度でも受験できます。ご⾃⾝の理解度の確認のため、複数回受験いただ
いてもかまいません。

農業IT【学び直し】

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確認テスト受験の⼿順
1. カリキュラムメニュー（http://optestlink.sakura.ne.jp/op3sns/web/diary/20）にアクセスすると、
 8. 農業IT マイコン実習【PICAXE編】
 9. IoT編（無線マイコン）実習 10. 農業IT編（WiFiマイコン）実習の各章の最後に確認テストへのリンクがありますので、そこをクリックしてください。

確認テストへのリンク

8. 農業IT マイコン実習【PICAXE編】の例

農業IT【学び直し】

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確認テスト受験の⼿順
2. 解答⽅法


順に表⽰される問題に解答します。問題は全て正解の選択肢を選ぶ問題となっています。選ぶ選
択肢のラジオボタンをクリックしてチェックしてください。
問題によっては、正解の選択肢を2つ選ぶものもあります。問題⽂をよく読んで回答してください。

ラジオボタンで選択肢を選ぶ
選択肢を選んだら、「次へ」ボタンをクリック
して次の問題へ進む

農業IT【学び直し】

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確認テスト受験の⼿順
3. テスト結果の表⽰


全ての問題に解答すると、「採点」ボタンをクリックすると採点結果を表⽰します。
採点結果を確認したら、必ず「確認」ボタンをクリックしてください。

問題ごとの正誤○：正解
×：不正解

採点結果を確認したら、必ず「確認」ボタンをクリックしてください。

「確認」ボタンをクリックすると…
このリンクからカ
リキュラムメニューに戻ります

農業IT【学び直し】

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サポート
eラーニングのご利⽤で不明点があった場合は、
船橋情報ビジネス専⾨学校 理事⻑・⿃居（ takatorii@chiba-fjb.ac.jp ）まで
ご⼀報ください。

農業IT【学び直し】

17本報告書は、文部科学省の生涯学習振興事業委託費による委託事業として、学校法人三橋学園 船橋情報ビジネス専門学校が実施した平成 29
年度「専修学校による地域産業中核的人材養成事業」の成果をとりまとめたものです。

平成２９年度文部科学省「専修学校による地域産業中核的人材養成事業」
農業分野における「まち・ひと・しごと創生」の実現を支援する農業 IT 人材の育成

成果報告書
平成３０年２月
学校法人三橋学園

船橋情報ビジネス専門学校