サン ガ ク 2
情 デ の 産 学 共 同 授 業

多摩美術大学情報デザインコース

2019

も くじ

はじめに ………… 06
メディアデザイン

新しいニュースメディアのデザイン ………… 06
社会デザイン

日常のデザイン「食」………… 18
経験デザイン

フリーペーパ「 Bridge 」のデザイン ………… 12
映像リンク集 ………… 12

はじめ に

多摩美術大学情報デザインコースには、経験デザイン、社会デザイン、
メディアデザインという三つの専門領域があり、それぞれが、企業やNPO、公共施設などとの産学共同研究に取り組んでいます。
昨年 2018 年度に、デジタルアーカイヴとして、私たちが行なってきた共同研究を紹介する電子冊子とオンデマンド印刷冊子を刊行し、反響をいただきました。
今期もそれぞれに興味深い共同研究が行なわれましたので、引き続き刊行を計画しました。
共同研究には、二つの方法があります。
一つめはいわゆる「産学共同研究」で、大学と共同研究者が契約を結び、それを授業やプロジェクトといったかたちで実行するもの。
掲載分では、朝日新聞社との《新しいニュースメディアのデザイン》と橋本商店街協同組合との《フリーペーパー「Bridge 」のデザイン》がそれにあたります。
二つめは「授業協力」で、オイシックス・ラ・大地にご協力いただいた《日常のデザイン「食」》のように共同研究者との信頼のもと、学部授業を協働で進めていく方法です。
いずれも産学共同研究として成果を上げ、学内での講評会はもちろん、学外発表でも高い評価をいただいているものです。
この小さな冊子で、現在、本学デザイン情報コースと企業や団体が、どのような問題にどう取り組んでいるのかの一端をお知らせできれば幸甚です。

多摩美術大学情報デザイン学科
情報デザインコース

はじめに

03

メディアデザイン
メディア（ media ）はメディウム（ medium ）の複数形で「媒（なかだち）」を意味し、その手法や機関のことを指します。
私たちはヴィジュアライズを主技術として複数のメディアの特性や環境を考察し、それらの境界を越えるようなさまざまな実験を行なっています。

メディアデザイン

新しいニュースメディアのデザイン
産学共同研究ニュースメディアにおける視覚化と物語化の研究

共同研究者

朝日新聞社

担当教員

永原康史、清水淳子

参加学生

情報デザインコース「メディアデザイン I」履修生

実施年度

2018年度

はじめに名のとおり、2020 年の東京オリンピック・パラ
リンピックのための部署である。そのため、ス

今回の朝日新聞社との共同研究は、私が 2016

タート時は 2020 年東京オリ・パラのヴィジュア

年に『インフォグラフィックスの潮流』（誠文堂新ライズをテーマとしていた。しかし、2020 年

光社）という本を上梓していた関係で、2017 年の課題はオリンピックだけではない。ジャーナに取材していただいたことがきっかけになっリズムの視点から、2020 年をキーワードとしてている。
ご存じの方も多いと思うが、朝日新聞社は変わりゆく東京を対象としたプロジェクトにしたいという意見もあって、もう少し広く構えてニュースにおける日本のインフォグラフィックス

研究内容を提案することにし、3 年次の演習授をリードする企業である。
『日本タイポグラフ

業として展開することになった。

ィ年鑑 2012 』でグランプリを受賞した「震災グラフィック」など新聞紙上のニュースグラフィッ

プロジェクトの視座─課題設定

クはもちろん、インターネットで閲覧する「朝日デジタル」でもいくつものリッチなインフォグラ

プロジェクト を 検 討 中 の 2016 〜 7 年 当 時、

フィック・コンテンツを発表している。取材を」や「 alternative fact
「 post-trues（ 次 の 真 実 ）受けた内容は、デジタルメディアにおけるモー（ 別の事実 ）」という言葉が話題になっており、ションを伴うインフォグラフィックスについて」についても問題にな「 fake news（ 捏造記事 ）だったと記憶する。

っていた。背景には SNS の隆盛があり、エコ

その後、朝日新聞社東京 2020 総合本部をごーチェンバーと呼ばれる同質社会があった。残紹介いただき、それが今回の共同研究に発展

響音のように自分と同じ意見が繰り返され響することになった。東京 2020 総合本部はそのき渡る閉じた仮想空間では、オピニオンを装っ06新聞記事の切り抜きとスクラップの授業。授業のない日も毎日この作業を行なった

たフェイクが簡単にファクトに転じて人びとの読者として接する─新聞講読とスクラップ

行動に影響を与えているようにみえた。大統領が Twitter で政策を発表する時代に、ニュー共同研究を演習授業として取り組むにあたり、

スメディアはどのように機能すればいいのか。

まず紙の新聞の講読からはじめた。購読期間

これが最初に私たちが立てた命題であった。

は 2018 年 4 月から5 月にかけての 3 週間。履修

改めて見渡すと、ニュースに触れるきっかけ、 生人数分の朝刊を研究室に配達してもらい、
ニュースと読者とのタッチポイント、ニュースの各人が取りにくるようにした。ピックアップし見せ方・伝え方、ニュースを読んだあとの行動た新聞から、それぞれの興味に従って切り抜変化など、ニュースメディアにおいてデザイン

いてスクラップする。スクラップブックは全員が機能する場所はたくさんあり、これらを包括に同じものを用意した。

的に考え直してみる機会とした。

同時にウェブで公開している「朝日デジタ

授業のタイトルとして「ポストニュースメディ

ル」の講読もはじめたが、ここでの記事もプリア」という言葉を思いついたのだが、「Post

ントアウトしてスクラップブックに貼るように

─」を「─以後」と訳せば、ニュースメディ

した。まずは身体的な情報としてニュースを感アそのものを対象とする研究にはふさわしく

じ取ろうという試みである。

ない。そこで、“ 次への視点 ” と言う意味合い

とにかく新聞のサイズは大きいので、昔の大を残して、「新しいニュースメディアのデザイ

人が畳の上でやっていたように、床に広げてン」とした。

あぐらをかいて読む学生も出てくる。細かく折りたたんで机の上で処理しようとする学生もいる。結果としてメディアと人間のインタラ
クションを考える格好の材料となった。

新しいニュースメディアのデザイン

07

朝日新聞東京本社見学会

記事のスクラップは授業の課題なので、無理

ニュースのデザインについて、卒業生のデザイナーから解説を受けるではないか。

にでも読んで切り抜いて貼る。この作業を3 週

学生は編集部やデザイン部、デジタルメディ

間続けるうちに、自分の興味のフォーカスが定アの部署を巡り、そこに仕込まれている情報

まってくる。スクラップブックが 2 冊目に入る

デザインの細やかさを現実のものとして見て学生も現われ、文書に手で触れる効果が感じから、地下の印刷室へと進む。そこには巨大られた。

な輪転印刷機が稼働しており、これまで見てきたそれぞれの部署でつくられたニュースが文つくる側を学ぶ─新聞社見学とレクチャー

字や写真となって大量に複製される現場を目撃することになる。そこは、毎日無自覚に受け新聞紙面に読者の立場から接するだけではな取っていたニュースの生成現場である。

く、新聞をつくる現場も知らなくてはならない。

同じ見学の日に、記者の方やデザイン部デス

5 月18 日、東京築地の朝日新聞東京本社を見ク、また、多摩美卒のデザイナーの方から、記学した。

事が作られる工程や思い、それを報じる紙面

新聞社はニュースの発信所だけあって、毎分のデザインについて、レクチャーを受けた。まごとの細かな情報の集積と、それをアウトプッ

た翌 週、朝日新聞のデジタル部門のひとつトする巨大なシステムとが同居している。たと「 withnews 」の編集長から「ニュースはメディ

えば、たった今読まれたデジタルメディアの記アによってどのように表現をかえるか」と題し事がカウントされ表示されているディスプレイ

て、ニュースがデジタルメディアに流通する仕の地下では巨大な輪転機が今日の夕刊を印刷

組みやその問題点についてレクチャーしていた

している。そういった情報生成のダイナミズム

だいた。ひとつのニュースがフィジカルメディ

が実際に目に見える場所は、意外と少ないの

アとデジタルメディアにどのように展開されて08

朝日新聞のデジタル部門のうちの一つ「 withnews 」
編集長によるレクチャー
巨大輪転機で新聞は刷られる。
印刷工場は新聞社の地下にある

いくのか、そこで起きている問題は何なのかといったリアルな課題を知った。
これらの講義の体験が学生たちの制作に大きく影響を与えたことは、いくつかの課題作品
からも明らかである。

中間発表─新しいニュースメディアの提案
こうして読者側と制作者側、双方の視点を得て、演習は企画段階に入る。
授業は学生と教員のマンツーマン形式で進み、3回に1度ぐらい全員の前でプレゼンテーシ
ョンを行なう。自分の考えをまとめるためとア
イデアを共有する機会である。
企画の着眼点として目立ったのがニュース体
験をつくるという発想だ。たとえば、コーヒーショップの紙コップにその日のニュースが刷り込まれていれば、ちょっとした隙間時間の話題

中間講評会風景。学生の発表にも熱が入るづくりになるだろう。あるいは、デジタルサイ
ネージを昔の壁新聞のように利用し、そこにTwitter などから取得した読者のオピニオンを新しいニュースメディアのデザイン

09

オープンキャンパス・前期末展。公開講評会風景掲示できれば、これまでとは違ったニュースのロジェクトもやはり同じように進められた。

読み方ができる。そういったアイデアである。

それぞれのアイデアはつくることで練り直また、ニュースを読むことを通じてファッシされ、提出期限には仕上がってくる。仕上がョンイベントに参加できるプロモーションや、コ

れば講評が行なわれる。

ンビニで販売するプリペイド型のニュースカー

例年、前期演習科目はオープンキャンパスでドなど、ニュースへの導線を考えたものも多か

公開講評会を開く。本プロジェクトも、多摩美った。
全部で 19 のアイデアが出たが、朝日新聞社の共同研究者から全てにコメントをいただいた。

術大学八王子キャンパス情報デザイン棟 1階ギ
ャラリーにおいて公開講評会を行なった。
参加は、情報デザインコース 3 年「メディアデ
ザイン I」履修生22名、担当教員 2名、朝日新聞

最終講評会─オープンキャンパス

社から共同研究者 1名。教員も本プロジェクトの共同研究者である。加えて、他企業からも見アイデアが生まれたばかりの早いうちからモッ

学希望があり、株式会社サイバーエージェント

クアップやプロトタイプをつくり、それを繰りから 3 名、株式会社ライフルから 2 名が参加。

返すことで考えを深め、単なる思いつきが企

本学広報の取材もあり、関心の高さが伺われた。

画としてまとまるころには、おおよそのかたちもできている。それが私のゼミの演習の進め

学外発表会─朝日新聞社

方だ。企画を練ってゴールを決めて、それに向かって制作することもないとは言わないが、あ7 月 27 日、朝日新聞社東京本社で学外発表を

まり推薦はしていない。つくることで考える行なった。全員の作品を朝日新聞社に搬入し、という姿勢を大切にしているからだ。このプ展示。30 名を超える新聞社社員の方々に集ま10街なかで見られる行列に着目し、行列対象の商品を実際に “ 浮かす ” ことで、その行列が “ 浮いてる ” ことを批評的に取り上げた作品。行列ロープにニュースが書かれている。

コンビニでニュースを買う提案。
ニュースはカードで売られており、それを買うことでニュースが読める。

カジノ法案を、トランプカードで表現した作品。
カジノで使用するトランプでゲームしながら、カジノ法案の議論や問題点を知ることができる。

朝日新聞の書評が世論に与える影響力は誰もが知るところだが、それを書店で配るブックカバーに刷ることで、次の本への興味をいざなう仕組み。

デザインフィクション手法による、ニュースを子どもに読ませたい母親がその日のニュースをお弁当にして子どもに伝える架空のストーリー。

コーヒーカップにニュースを刷って、コーヒーを飲む隙間時間にニュースを話題にする仕組み。
インスタ映えする飲み物にもニュースを施して拡散を狙う。

新しいニュースメディアのデザイン

11朝日新聞東京本社での展示とプレゼンテーションっていただいた。
最初に、口頭発表向きの作品のプレゼンテーシ

発表後、展示作品を自由に観ていただき、学生

ョンを行なった。作品名と概要を記しておく。

からのプレゼンテーションだけではなく、質疑応答などのやりとりも活発に行なわれた。

「 Fashue 」

ニュースを読むことを通じてファッションイベ

社会実装─ KANTAN NEWSントに参加できるプロジェクトの企画「 mini news 」

学外発表にご参加いただいた朝日新聞社のSNS に15 秒程度のニュースアニメーションを投方々からの意見を集約した結果、実際にメディ稿して、ニュースへの興味を喚起する

アとして制作してみようということになった。

「 Letʼs talk about ... 」

これは、最初からの目標でもあったのだが、発コーヒーカップなどカフェのアイテムにニュースをプ

足当時このプロジェクトは 2020 年までの 3 年リントし、隙間時間の話題を提供計画だったので、1年目から実装することはあ「コンプレックス広告」

まり考えていなかった。

現在多くを占める薄毛や頻尿などの老人向け

いくつかの候補が挙がり、検討を重ねた結

広告を、かつての華やかだったころの新聞広果、もっとも大学生世代（新聞の購読から一番遠告のように作り直す

いと考えられている世代）にリーチできるプラン「しんべん」

として「mini news 」が選ばれた。前述のとお

息子にニュースを知ってほしい母親がニュース

り、「mini news 」は SNS にショートアニメーシのお弁当をつくる架空のストーリー。タイトル

ョン（課題作品時は GIF アニメ）を投稿して、ニュは新聞弁当の略

ースを手短に流し見するシステムである。閲12実際に実装した「KANTAN NEWS 」の画面

覧者が何気なくタイムラインをスクロールしている間にニュースに触れることができる。
演習時から実際にインスタグラムにニュースを投稿しており、そういった意味ではすでに実装済みの作品ではあったが、課題ではなく現実の朝日新聞社のニュースメディアとして実行するためには、いくつかのハードルがあった。
まずネーミングである。
「 mini news 」は、ほかの新聞でコーナータイトルとして使われており、変更の必要があった。担当学生はいくつかの案を出し、タイトルアニメなども制作して検討。それをふたつに絞って朝日新聞社に提案し、「KANTAN NEWS 」に決まった。次に尺（動画の長さ）についても検討された。学生と年齢の近いデザイン部スタップの意見を参考に、インスタグラムのストーリーで採用されている

15 秒を基準にすることになった。内容は、学生目線で選んだ記事が良いとなったが、配信前のチェックを受ける仕組みを設けた。誤字
脱字などを確認する校正はもちろん、内容によっては無駄な炎上を避ける意味合いもある。

朝日新聞デジタルに掲載された「KANTAN NEWS 」の記事。
紙の新聞にも掲載された。

新しいニュースメディアのデザイン

13

授業風景

後期の活動─祝祭のデザイン

技術的なところでは動画フォーマットを、GIF
アニメから MP3 に変更した。複数の SNS に投稿するためである。

2018 年 12 月からスタートし、メインの実行

冒頭でも述べたが、本プロジェクトは、2020 年の東京オリンピック・パラリンピック報道に取り期間を19 年 2月〜 3 月とした。これは後期の課組むことが目標のひとつとしてあった。それ

題制作の追い込みと重なる1月を避ける措置でを展開するかたちで広報や関連プロジェクトのあるが、最終的には 4 月末まで更新を続けた。

企画にまで対象を広げることになり、後期は目標本数を 20 〜 25 本としたが、公開できたの「祝祭のデザイン」をテーマとした。しかし、は 17 本だった。それらは公式アカウントから2018 年秋の時点ではまだオリンピックへの関

ツイッターとインスタグラムに投稿され、朝日心は薄かったので、誕生日など個人的な祝祭、

新聞デジタルのページにまとめられた（ https://

お祭りやフェスティバルなど地域や同好の集団

www.asahi.com/special/kantannews/ ）。

の祝祭、国家や世界レベルの祝祭の三つから

制作・公開にあたって、朝日新聞社と当該学生とで契約を結んで取り組んだが、教員がど考えることとし、国家レベルの祝祭として東京
オリンピック・パラリンピックを指定した。
結果、オリ・パラを対象にした作品は 4 作品とこまで関与するのかが難しかった。意見を言うとディレクションのようになってしまうのでなった。記録として概要を記しておく。

はないかと言う恐れから極力指導することを避けたが、それがかえって学生の負担になってしまったのかも知れない。産学共同研究の難しいところだ。今後の課題としたい。

●

三六合板に描いた 3 点のイラストに公式ス
ポンサーのロゴマークを映像として投影する作品。イラストはスポーツウエアを着た少女
で、大量のロゴマークが服の模様として写し

14

2020 東京オリンピック・パラリンピックのトレーラー映像出される。コマーシャリズムに傾いたオリン

スポーツ嫌いの人のためのウェブアプリケーション。
スマホやラップトップのカメラを使って、ボールを打ち返す楽しさを知ってもらう

まとめ

ピックへの批評とも取れる。
●

オリンピックのトレーラー映像。シンプルな

3 年計画でスタートしたプロジェクトの1年目とイラストによる日本紹介から始まり、ピクト

いうこともあって、枠組みを大きくしてスター

グラムによる競技の動画（このときはまだ公トした。前期はそれが功を奏し、ニュースをテ式ピクトグラムは発表されていない）からエンーマに「新聞」というメディアの考察まで行な

ブレムのモーショングラフィックへとシーム

うことができた。

レスに繋がっていく。
●

キャスター付きスーツケースを利用した広告

ニューヨークタイムスの発行人であるアーサ

企画。旅行者が町で引っ張って歩くキャス

ー・グレッグ・サルツバーガー氏は、朝日新聞のター付スーツケースにオリンピック広告のシインタビューに答えて次のように述べている。

ールを貼ってもらうキャンペーン。清涼飲料
水の公式スポンサーとタイアップする。また、●我々のような伝統的メディアは大きな変電車のデジタルサイネージなど移動体広告

革のときを迎えています。重要なことは、とも連動する。

いずれデジタルだけの報道機関になるとスポーツ嫌いの人にスポーツの楽しさを知っきが来る、という事実を受け止めなけれてもらうためのウェブアプリ。PC やタブレ

ばならないということです。すぐにそのット、スマホのカメラを利用してユーザの動ときが来るのか、まだ先かと聞かれれば、きを感知。ユーザは画面上のボールを打っまだ先だと思います。紙で新聞を読むたて遊ぶことができる。日常の道具で身体をめに多くのお金を払っている熱心な読者

動かす楽しみを提供する。

が100 万人いるのですから。ただ、ずっと新しいニュースメディアのデザイン

15

そうだというわけではないのです。私たフェイスブックやツイッターといったプラットフ

ちはデジタル優先のメディアにならなけれ

ォームとの共存を強いられながらも、ジャーナ

ばならないということを受け入れました。

リズムという根幹を揺るがしてはいない。新しいニュースメディアにチャレンジすることで、

そして、─ NYT はデジタル展開をする新聞

それを感じ続けた1年だったように思う。

社なのか、新聞も出すデジタルメディアなのか。

本プロジェクトは 2020 年まで続ける予定だ

どちらだと思いますか。─という質問にこったが、さまざまな事情が重なり、1年で幕をう答えた。

閉じることになった。後期の「祝祭のデザイ
ン」は、2020 年まで研究が続けば活かすこと

すでに後者になったのだと思います。我々ができたテーマだっただけに、心残りはある。

の取り組んだ重要な成果はまずデジタル

しかし、情報デザイン学科の「メディアデザイ

で発表され、追って新聞でも掲載されまン」という領域のなかで、これまでの取り組み

す。オンラインの音声番組であるポッドキにはなかった「新聞」という大きな、そして伝、動きのあるグラ
ャストや VR（ 仮想現実 ）統的なメディアを研究対象にできたことはこのフィックなどに力を入れていますが、これ上ない幸運であった。機会を提供していただ

らは紙媒体では展開できません。

いた朝日新聞社のみなさまに、深く感謝の意を（朝日新聞デジタル『民主主義と新聞、NY タイ

捧げたい。

ムズ発行人が語る「危険な力」』2018 年 10 月

12日07時 46 分配信）

このように新聞は古くて新しいメディアであり、16（永原康史）

社会デザイン
私たちは「社会」を人々の営み、「デザイン」を何かと何かをより良いかたちでつなぐ行為と捉えて、日常の身近なできごとから世界をとらえる大きな問題までを対象に、
「考え」
「つくり」
「伝える」デザインとして実践しています。

社会デザイン

日常のデザイン「食」
授業協力

オイシックス・ラ・大地 株式会社

担当教員

宮崎光弘

参加学生

情報デザインコース社会デザイン I 履修生

実施年度

2018年度前期

授業概要

り良くするために、デザインには何ができるのか？ という課題に取りんだ。

情報デザインコース3 年前期 社会デザインの演習授業では、2018 年度から新たなプロジェクト

授業の流れをスタートさせた。タイトルは「日常のデザイン」。正しくは「日常と〇〇の関係をより良く

1.「食」についての探索する体験のデザイン」で、毎年〇〇の中に入れ自分自身の食生活を調べる。例えば、毎日何るテーマとなる言葉をひとつ選ぶ。2018 年度

をいつ、どこで、だれと、どれくらいの量、何は「食」を選び、「日常と『食』の関係をより良く時間かけて食べているのか？ その成分は？ そする体験のデザイン」に取り組んだ。

の原産国は？ どれくらいの食べものを残して「食」という漢字に「物」と「事」を足すと「食いるか？ どんな要素で食欲が喚起されるの物」と「食事」になり、その範囲の広さに気づく。 か？ など、個人の「食」について自分自身で調「食」について俯瞰的に捉えれば、世界中には査項目を設定し自身の記録を残してインフォグ

さまざまな問題があり、日本においても食料自ラフィックスとしてまとめる。

給率、食料廃棄、農業問題など多くの問題が存

次に、その要素の中から興味を持った項目在する。個人に目を向ければ孤食やエシカルについて、社会における「食」の諸問題と照ら消費など数多くの問題に直面する。それらはし合わせ、どんな関係があるのかを調べていく。

すべて我々の日常の「食」と無関係ではない。

自身の問題を出発点に環境や社会という視点

このプロジェクトでは、「日常」における「食」にで世界の食料事情などを調べていくと、それ着目し、それらが社会における「食」の問題とらが日常の「食」とつながっていることに気づ

どうつながっているのかを調べ、その関係をよく。その関係をデータとともに授業内でプレゼ

18

〔図1〕生産地でのフィールドワーク

ンテーションして全員がどんな問題を発見したのかを共有する。この時点で学生たちからい
くつかの問題が浮かび上がった。

2. フィールドワーク
今回の演習授業では、オイシックス・ラ・大地株
式会社のみなさまに協力いただいた。同社は「よい食を作る全国の生産者と家庭の食卓を繋ぎ、より多くの人が幸せな毎日を送れる食の未来をつくる」という理念のもと、食材の宅配サービスなどのビジネスを展開している。同社が契約する農業生産者と物流工場へ伺いフィー
ルドワークを実施させていただいた。
茨城にある生産地では、学生たちは各自のリサーチから現場の方たちに質問をした。廃棄野菜の問題などについては、現場で話を聞いてみると、すでにできる限りの方策は取られていることを知り、逆にそのようなことが消費者に伝わっていないことが問題なのかもしれないと言う新たな気づきを得る〔図 1 〕。
農場に行くとフェラーリを手がけた奥山清行〔図2 〕フェラーリをデザインした
奥村清行氏デザインのトラクター

日常のデザイン「食」

19

〔図3 〕物流センターのフィールドワーク

氏がデザインしたトラクターがあった〔図 2 〕。あアイディアを創出するには、ある程度の制限をる学生が自分がイメージしていた農家とは全く加える事が有効で、How Might We によって違っていたと話していた。現場に行って初めこの制限を与える。ただし、How Might Weて知ることは本当に多い。

は広すぎても狭すぎてもうまく機能しない。

海老名にある製造物流センターでは、食品物流の現場を見学。普段は見られない場所で、ここで、学生たちの HMW とそれがどんな作品に結びついたかをいくつか紹介しよう。

安心や安全への様々な工夫をしていることを知った。ここでも新たなデザインアイデアを得「どうしたら、捨てられるダンボールを活用できることができた〔図 3 〕。

るだろう？」

この問いは物流工場の見学で多量なダンボ

3. グループワークと HMW

ール見たことからから生まれた。

これまでの個人のリサーチやフィールドワーク

食品配達の際に毎回送られ捨てられてしまでの気づきをもとに学生たちの興味の方向性

う段ボール。それらの段ボールを利用し消費者を集約し、7 つのグループに別れて最終課題にが「食」に触れることがより楽しくなるような取り組むことにした。

デザインアイデアとなった。最終的には「ベジグループワークでは、デザインシンキングの〔図 4 〕というタイトルで、食品配達のダン
プラ」

HMW（How Might We ）の手法を用いて、それ

ボールについている切り取り線に沿ってパーツぞれのグループの課題を設定していく。Howを切り離し組み立てることで「あなたの野菜」

Might We（ 私たちは、どうしたら◯◯できだろを作り上げるツールとして完成させた。

う？）は、問題意識や着眼点を明確にする手法

パーツにはその野菜についての知識が印字で、アイディア創出の種として機能する。良いされていて、遊びながら知識を得ることができ20

〔図4 〕ベジプラ

くみたてかたくみたてかた
しょうめん

４３

６

よこ

１
２ ２

１

３

４

５
ばんごう

ぶひん

うえ

ず

おな

ばんごう

さ

こ

番号の部品を上の図と同じ番号に差し込もう！

ばんごう

ぶひん

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おな

ばんごう

さ

こ

番号の部品を上の図と同じ番号に差し込もう！

ご注意！
■目的以外の使用はしないでください。

ご注意！

■とがった部分の取り扱いには十分ご注意ください。
■ダンボール紙なので、力を加えすぎると、折れてしまう恐れがあります。
■万が一ダンボール紙の端で指を切られた場合は、ただちに消毒してください。
異常が残る場合は医師にご相談ください。

■とがった部分の取り扱いには十分ご注意ください。
■ダンボール紙なので、力を加えすぎると、折れてしまう恐れがあります。
■万が一ダンボール紙の端で指を切られた場合は、ただちに消毒してください。

■燃えやすい素材ですので、絶対に火に近づけないでください。
■乳幼児の手の届かない所に保管してください。
●商品素材：ダンボール紙■目的以外の使用はしないでください。

異常が残る場合は医師にご相談ください。
■燃えやすい素材ですので、絶対に火に近づけないでください。
■乳幼児の手の届かない所に保管してください。

対象年齢 5 歳以上●商品素材：ダンボール紙

対象年齢 5 歳以上

日常のデザイン「食」

21

〔図5 〕食生活カードる作品となった。

して完成した。
毎日が「食」にまつわる記念日だと言うこと「どうしたら、人それぞれの食の違いを認め合うに着目し、淡々と偏りがちな日々の食卓にちょことができるのだろう？」

っとしたサプライズをもたらす。 子どものいる〔図 5 〕が生
この HMW からは「食生活カード」

まれた。彼女たちのメッセージは以下である。

家庭をターゲットにして、記念日「食」のカレンダーを制作した。

私たちは、人それぞれにある食生活の違い

この食めくりカレンダーは、表面に記念日を笑わずカジュアルに認め合うことのできる社「食」の提示、裏面にその食にまつわるレシピ、会が理想だと考えました。そこで、さまざまな袋とじの中には子どもと一緒に楽しめる豆知

理由で食べられないものを抱えている人たち識が記載されている。親が食事を作り、親子でが、それを言い出しづらい状況に着目し、「食食事をし、食について学ぶことで食に対して

生活カード」を提案します。食べられないものの関心が高まる。日々の食卓が楽しく、ワクワを可視化することで任意の意思表示がスムークしたものになっていく様子を実際に子供のズになることはもちろん、カードの普及によっいる家庭で使ってもらい、映像にも納めた。

て日頃から食の違いへの意識をしやすくなる
環境が作れるのではないかと考えました。

その他にも「どうしたら、食事をする人と生産者をつなげられるだろう？」という問いから食「どうしたら、家庭での日々の食卓を豊かにでき事をスマートフォンで撮影する行為を逆に利用るだろう？」

した「おべんとう AR 」という作品や、一人暮らグループのメンバーの日常からこの HMW はしの食事を豊かにするためのスマートフォンを〔図 6 〕という作品と生まれ「食めくりカレンダー」

使ったゲームやアプリのデザインが生まれた。

22

〔図6 〕食めくりカレンダー

日常のデザイン「食」

23

〔図7 〕オープンキャンパスでの公開講評会

最終発表会〔図8 〕オイシックス社での最終発表会「食」というテーマで取り組んだが、人の意識を変え、行動を促す、この体験のデザインは、今

7 月14 日、15 日に行われたオープンキャンパス後、様々な分野で活用できるだろう。学生たでは学内で展示〔図 7 〕。すべてのグループがプ

ちにはここで学んだ経験を自身のデザインにレゼンテーション映像も制作して、それぞれの活かしてもらえたらと思う。

展示空間を作って臨んだ。14 日には高校生を最後になったが、今回のプロジェクトにご協含め会場に入りきれないほどの聴講者がいる

力いただいた、オイシックス・ラ・大地株式会社

なか、各グループの発表を行った。

のみなさまに感謝の意を表したい。

その後 7月20日にオイシックス社において最終発表会を行った〔図 8 〕。同社の現役デザイナ
一を含む 10 名以上の社員の前でブレゼンテー
ションを行い、「もう少し深く内容を聞いてみたい」、「こんなサーピスがあったら、利用者の方がワクワクすると思う」といった評価を受けるなど、大きな手応えを得ることができた。

まとめ
日常の観察や調査から始め、自分たちで課題を発見・設定し、それを HMW の問いとして、そこから導き出した体験のデザイン。今回は24（宮崎光弘）

経験デザイン
多摩美術大学情報デザイン学科は長年にわたってこの分野をリードしてきました。
私たちはユーザーや顧客について考え、共感し、デザインによって豊かな経験を提供することが「経験デザイン」の本質と考え、人々と共に新しい経験価値を探求すべく活動を続けています。

経験デザインフリーペーパ「Bridge」のデザイン
産学共同研究橋本商店街協同組合広報に関する研究

共同研究者

橋本商店街協同組合

担当教員

矢野英樹

参加学生

情報デザインコース「経験デザイン II」矢野ゼミ履修生

実施年度

2016－19年度

三年次「ワークショップとインタラクションゼミ

図書館などの公共施設へ配布しています。各」では、2016 年より3 年に渡って「橋（矢野ゼミ）

号の取材テーマは指導教員（矢野）と組合の関

本商店街協同組合」のフリーペーパ「Bridge ／係者で相談して決めています。

橋本に暮らすひとの、いいとこ、いいこと通信」の制作に取り組んでいます。この共同研究

Bridge Vol.1から Vol.10までの相手先は橋本商店街協同組合（昭和 40 年に相模原市で法人化した橋本駅周辺を中心にした商店

2019 年 4 月までに、Vol.10までを発行し、このなどの組合）です。

う ち Vol.2、Vol.4、Vol.6、Vol.8、Vol.10 の 偶 数

フリーペーパでは、この商店街の店舗やサー

番号が、情報デザイン学科の産学共同研究のビス、あるいは組合が実施している七夕祭りな成果です。そのほかの奇数番号（ Vol.1,3,5,7, 9 ）どのイベントなどで活躍している人を紹介しは、本学の新聞部が商店街協同組合と一緒にています。この取材から印刷原稿の制作まで制作を行なっています。これは、本学の情報のデザインに関わる全ての過程を、学生が教員

デザイン学科の卒業生が、橋本商店街協同組の指導を受けながら実施しています。取材先

合の広報担当理事になった時に、情報デザインのアポイントの取り方はもちろん、質問の作り

学科と新聞部にフリーペーパの制作を依頼した

方、対話による内容の深め方トレーニング、イ

経緯があるためです。フリーペーパの発行のたンタビュー、写真撮影、文字起こし、記事の編

めには取材などの準備期間が必要なため、毎集、紙面レイアウト、イラストや地図制作、印

号交代で制作することにより通年の発行が可

刷入稿データの作成までを行います。商店街

能になっています。

組合は、主に取材先の紹介と毎号 6000 部程印刷しているフリーペーパを橋本駅周辺の店舗や
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〔図1〕Bridge Vol.2

インタビューから最終デザインまでのです。
また、デザイン研究としてこのようなインタ

このフリーペーパでは登場人物に焦点を当てた

ビューと記事の編集を対象にするのは、現在で記事を中心にまとめており、インタビューがとはデザイナーの仕事が多様になっており、対象ても重要です。しかし、本番のインタビューは物を作り上げることに加えて、対象の利害関一度限りで、やり直すことができません。この係者の話を聴いて合意形成を促すことも仕事ため、事前に学生へ事例に合わせた質問の仕の中に含まれるからです。さらに、最近の雑方や聞き手としての振る舞いを指導していま

誌記事では、取材にカメラマンが同行していな

す。インタビューでは、相手の話に耳を傾け、

いこともあり、取材者一人で写真から制作まで全体の流れをつかみながら大事なところにつをこなすことも珍しくありません。このことかいては深く話してもらえるようにトレーニング

ら、レイアウトなど、デザインの仕事だけを行する必要があります。対話のコツと技術を理なうのではなく、一人でマルチに活躍する時代

解し、本番で実践できるようにワークショップが到来しつつあると考えるからです。

形式でロールプレイを含んだ練習を繰り返し行っています。学生各自が「聴き上手」になるよ

掲載記事のあらまし

うに上達することを目指しています。
これらのトレーニングは、指導教員の矢野がBridge Vol.2〔図 1 〕

2003 年から 2014 年まで上野毛校舎で非常勤

真砂豆富店主の岡田敏平さんに豆腐の行商時

講師として指導していた授業の「卒業生インタ

代からのお店の成り立ちと店主としての考えビュー」が基になっており、今までの15 年間に方、ネイルサロンの Mʼs nail 店長の福島陽子さ

断続的に試行錯誤しながら改善をしているもんにネイリストのこだわりと安全な材料についフリーペーパ「 Bridge 」のデザイン

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〔図2 〕Bridge Vol.4〔図3 〕Bridge Vol.6て、@AfTeR BEat ギター講師の瀧澤克成さん

トランでの経歴やこだわりの焼き鳥について、の多芸多才ぶりとギターについて、鉄板焼志野NakajimaCycle 代表の三浦茂雄さんから地域オーナーの海老根耕一さんに料理のこだわりとの自転車屋さんとしての考えと経歴のほかス

お勧めのメニューについてお話を伺い、インタ

ポーツサイクルの社会的展望、そして、高瀬総ビュー記事四本を作成してデザインしました。

合法律事務所代表高瀬芳明さんの相模原で開業するに至った考えや、さらにコスメティック

Bridge Vol.4〔図 2 〕

おおぬきの大貫弘子さんのお店の歴史と美容

昭和 27 年から続いている橋本七夕まつりにつ知識についてです。

いて、実行委員長の江成藤吉郎さんと統括本部長の工藤元さんに、お祭りが一年を通じてBridge Vol.8〔図 4 〕

準備されているというお話を伺い特集記事を

フリーペーパの発行時期の夏に合わせて、橋本作成しデザインしました。他に、AnotherBar

七夕まつりで 5ヶ所もあるステージについての

店長の工藤満氏のバーテンダーの長い経験とこ

特集記事を制作してデザインしました。実行

だわりについてお話を伺い記事を作成してデ

委員会行事部長の前山善憲さんと次長の清水

ザインしました。

功次さんにお話を伺いました。他に創業 94 年

Bridge Vol.6〔図 3 〕と季節のお菓子と地域名産の酒饅頭のお話を

橋本駅周辺の店舗や事務所の店長や代表の方伺い記事を制作してデザインしました。

の和菓子処やまもとの比留間栄一さんに経歴

4 名にそれぞれお話を伺い、駅前探検特集記事を作成しデザインしました。内容は、炭火やき

Bridge Vol.10〔図 5 〕

とり福徳橋本本店店長の大貫真吾さんのレス

地域の防災特集記事として、相模原市北消防28

〔図4 〕Bridge Vol.8〔図5 〕Bridge Vol.10

署警備課本署消防司令補の小坂貴紀さんと相ンで原稿にチェックを入れて夜が明けたりで、

模原市緑区役所地域振興課主査の坂本学さん

意外と根気と体力が必要だったりもします。

による対策や避難訓練についてお話を伺いま

赤字の修正指示で原稿が真っ赤になることもした。他に、JO-JIhair オーナーの吉澤友佑さ

よくあり、教員が構成も含めて全面的に書き直んの経験やヘアーサロンのこだわりについておしているレベルの訂正もあります。このような話を伺いました。さらに、橋本商店街組合の状況で学生に直させるのはとても時間がかか

情報提供を行っている橋本アプリについて、開るので、効率を求めるなら指導教員一人で制発をしたグッドビー（ 株 ）企画営業部取締役部

作した方が早いのですが、教育的には直すこ

長の難波裕一さんと橋本商店街組合事務員のとを通じて成長するので、制作している背中を上田聡さんに特徴や狙いについてお話しを伺見せながら一緒に作り上げることが学びについました。以上の記事を制作してデザインしながると考えて根気強く指導をしています。

ました。

社会で流通する様々なフリーペーパのデザインのひとつが、このような手間をかけて制作され10号までの発行を終えてていることに気がついてもらえれば嬉しい限りです。

フリーペーパの制作を、学生に指導をしながら（矢野英樹）

行なうのは技術の習得に差があって簡単にはいきません。例えば、締め切りが迫るなか、仕上がりが遅れたがために夜中にメールで届く学生の原稿を寝る間を削って目を通すことや、そのような状況で早めに学生に戻そうと赤ペ
フリーペーパ「 Bridge 」のデザイン

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「サンガク2 情デの産学共同研究」
2019 年 3 月 31日 発行
著者

永原康史、宮崎光弘、矢野英樹（掲載順）
デザイン

松川祐子
編集・発行

多摩美術大学情報デザインコース研究室
http://www.idd.tamabi.ac.jp/design/© 2019 Interaction Design Course, Information Design Department of Tama Art University
All rights reserved.