公益社団法人

日本図書館協会

会

報

図書館情報学教育部会
第 115 号

2016（平成 28）年 7 月 30 日発行 編集・発行 図書館情報学教育部会―――――――――――――――
2016 年度目―――――――――――――――

次

図書館情報学教育部会総会が開かれました ································································ 1

2016 年度 第 1 回研究集会報告（2016 年 6 月 5 日（日）開催）

テーマ：データライブラリアンとその育成
基調講演「データライブラリアンとその育成：
ラーニングコモンズと Digital Scholarship，オープンサイエンス」（池内有為

筑波大学大学院図書館情報メディア研究科） ······················· 5

質疑応答························································································································· 8
参加者の感想「データライブラリアンの可能性」（安藤友張

実践女子大学） ····························································· 10

参加者のアンケートから ································································································· 102016 年度

図書館情報学教育部会総会が開かれました日

時：2016 年 6 月 5 日（日）15：00～16：40

場

所：日本図書館協会会館

出席者：14 名 委任状提出者 59 名

1. 会勢報告

計 73 名（案）

2016 年 5 月 2 日現在で図書館学教育部会員が 192 名，総小田光宏部会長より，配布資料に基づき公益社団法人日本会成立要件が 20 名の出席（委任状含む）であるとの報告の図書館協会図書館情報学教育部会規程（案）が提案され，異のち，出席者 14 名，委任状提出者 59 名，計 73 名が確認さ

議なく了承された。

れ，総会が成立することが報告された。

2) 図書館情報学教育部会長選考のための委員会要綱（案）小田光宏部会長より，配布資料に基づき図書館情報学教育

2. 議長・議事録署名人の選出

部会長選考のための委員会要綱（案）が提案され，次の文言

長倉美恵子氏を議長に，角田裕之氏を議事録署名人に選出の修正をした後，了承された。

した。

①第 1 条 本要綱は，図書館情報学教育部会規程第 7 条第 2項に基づき，…

3. 議事→第 1 条 本要綱は，公益社団法人日本図書館協会図書館情1 ) 公益社団法人日本図書館協会図書館情報学教育部会規程

報学教育部会規程第 7 条第 2 項に基づき，… （下線部を追1

加）②第 6 条 部会長の選任は，総会の出席者（議長および予め5 ) 2016 年度事業計画案

個人に対して委任を行った委任状を提出したものを含む。）

小田光宏部会長より，配布資料（◆2016 年度総会資料の過半数…

議案⑤参照）に基づいて，2016 年度事業計画案の説明があり，→ 部会長の選任は，総会の出席者の過半数… （下線部を異議なく了承された。

削除）6 ) 2016 年度予算案

3 ) 2015 年度活動報告

三浦太郎幹事（会計担当）より，上記の表 2 に基づいて，

小田光宏部会長より，配布資料（◆2016 年度総会資料

2016 年度会計予算案が示され，異議なく了承された。

議案③参照）に基づき 2015 年度活動報告があり，異議なく◆2016 年度総会資料了承された。
4 )2015 年度会計決算報告・会計監査報告

議案① 公益社団法人日本図書館協会図書館情報学三浦太郎幹事（会計担当）より，以下の表 1 に基づいて，教育部会規程（案）2015 年度会計決算報告があり，異議なく了承された。

部会報 113 号を参照

表 1. 2015 年度（平成 27 年度）決算報告
費目

予算

決算

部会活動費
参加費
寄付金
雑
計

300,000
60,000219,200
0579,200

500,000
70,50017,083
8,000
595,583

会場借料
旅費交通費
通信運搬費
消耗品費
諸謝金
印刷製本費
会議費
計

5,000
390,000
25,0005,000
100,000
49,2005,000
579,200

6,800
391,000
23,7706,254
117,083500
50,176595,583

議案②図書館情報学教育部会長選考のための委員
収入の部

支出の部

会要綱（案）
部会報 113 号を参照

議案③2015 年度活動報告
Ⅰ 総括（1）活動方向
公益社団法人日本図書館協会図書館情報学教育部会（以下，当部会）は図書館情報学教育に携わる者を部会員とし，例年に引き続き，本年度も図書館情報学教育のあり方や，司書をはじめ図書館に関わる人びとの養成の課題への取り組みを

表 2. 2016 年度（平成 28 年度）予算案
費目

金額

部会活動費
収入の部 参加費
寄付金
計370,000
40,0000410,000

会議費
会場借料
旅費交通費
支出の部 通信運搬費
消耗品費
諸謝金
印刷製本費
計

0
0
240,000
10,0000160,0000
410,000

中心に活動を展開した。また，昨年度に引き続き，学校図書摘要

館に関わる人びとの養成に向けた議論を進めた。さらに，「これからの図書館（情報）学教育部会の在り方について（答申）」（2013 年 10 月 12 日）に基づき，部会活動の再検討を進める中で，規程類の整備，関係諸団体との共催行事の開催，指定寄附の呼びかけも行った。

［図書館情報学教育のあり方］
図書館情報学教育におけるファカルティ・ディベロップメ
ント（FD）を議論すべく，2015 年度第 1 回研究集会を実施した。また，全国図書館大会分科会のテーマのひとつとして，「司書課程における質保証のあり方を考える」を取り上げた2

（第 7 分科会）。

日本図書館協会に組織された「学校図書館職員問題検討会」①2015 年度第 1 回研究集会（2015 年 5 月 17 日（日），明治の協議に参加したほか，全国図書館大会第 4 分科会において，

大学中野キャンパス 402 教室）

日本図書館協会学校図書館部会と共催し，「これからの学校

テーマ：図書館情報学教育における FD

図書館専門職員に対する研修を考える」をテーマに議論を行

内容：特別講演「タイの図書館事情と ASEAN 諸国の LISった。

教育」Chutima Sacchanand（タスコタイ・タマチラート公①第 101 回全国図書館大会第 4 分科会（学校図書館）（2015

開大学教授）

年 10 月 16 日（金）午前，国立オリンピック記念青少年総合報告( 1 )「教育プログラムの質保証：アクレディテーション・

センター309 教室）

評価・FD」土屋俊（大学評価・学位授与機構）

テーマ：これからの学校図書館専門職員に対する研修を考え報告( 2 )「図書館情報学教育の質保障：認証システム構築にる向けて」小田光宏（青山学院大学教授．当部会部会長）

共催：日本図書館協会学校図書館部会

参加者：33 名（講師・幹事等の関係者を含む）

内容：基調報告「今後の学校図書館の発展に向けて」坪田知②第 101 回全国図書館大会第 7 分科会（図書館情報学教育）

広（文部科学省初等中等教育局児童生徒課長）（2015 年 10 月 16 日（金）午後，国立オリンピック記念青報告( 1 )「学校司書，司書教諭の養成・研修―東京学芸大学

少年総合センター403 教室）の取り組みから―」前田稔（東京学芸大学准教授）

テーマ：司書課程における質保証のあり方を考える

報告( 2 )「学校図書館支援センターから考える，これからの内容：報告( 1 )「大学の認証評価と司書課程」竹内比呂也（千学校図書館専門職員（学校司書）の研修のあり方」富永香羊

葉大学副学長）子（市川市教育委員会），清水幸子（市川市教育委員会）

報告( 2 )「近畿大学司書課程における質保証のための取り組報告( 3 )「教員養成大学で携わった司書教諭養成について―み（話題提供）」川原亜希世（近畿大学短期大学部准教授）

大学図書館員から見た考察―」吉植庄栄（東北大学附属図書

ワークショップ館）

参加者：46 名（講師・幹事等の関係者を含む）

報告( 4 )「学校図書館キホン講座を行って」甫仮久美子（神奈川県立茅ヶ崎高校学校司書）
参加者：約 110 名（講師・幹事等の関係者を含む）［図書館員養成］「図書館情報学教育を活性化させる補助教材をいかに活用するか」をテーマに，2015 年度第 2 回研究集会を実施した。

［部会活動の再検討］①2015 年度第 2 回研究集会（2016 年 3 月 6 日（日），九州日本図書館協会の公益社団法人への移行に伴う組織改革大学箱崎キャンパス中央図書館新館 4 階視聴覚ホール）の必要性を認識し，「今後の運営の在り方検討ワーキンググ

テーマ：図書館情報学教育を活性化させる実物・映像を中心

ループ」（座長：小山憲司（日本大学教授））を設置した。2016とした教材

年 1 月 12 日付けで報告書が提出され，これに基づき，幹事

内容：基調講演「電子教材の活用事例と教材に含まれる著作会で「公益社団法人日本図書館協会図書館情報学教育部会規物への配慮」吉田素文（九州大学教授）

程（案）
」
，
「図書館情報学教育部会長選考のための委員会規報告「教員一年目の教材活用：魅力ある授業にするための試

程要綱（案）」の検討を進めた。

行錯誤」矢崎美香（九州女子大学准教授）
ワークショップ［関係諸団体との共催］

参加者：32 名（講師・幹事等の関係者を含む）

青山学院大学教育学会，日本図書館協会図書館の自由委員会と協力して，講演会を共催した。
①ポール・スタージェス氏講演会「Intellectual Freedom［学校図書館に関わる人びとの養成検討］

3

Re-Examined（知的自由の再評価）」

Ⅵ.幹事会の開催（2015 年 6 月 6 日（土），青山学院大学）［第 1 回］2015 年 4 月 26 日（日）於：東京
部会長，幹事 8 名（第 28 期幹事（第 29 期継続者を除く）2
名，監事 2 名）（2）部会活動全体に関する自己評価
活動部会総会（1 回），第 101 回全国図書館大会（第 4，［第 2 回］2015 年 10 月 16 日（木）於：東京

第 7 分科会），研究集会（定例 2 回）を実施し，『会報』（第部会長，幹事 8 名

110～112 号）で内容を報告した（達成率 100％）。また，昨［第 3 回］2016 年 3 月 6 日（日）於：福岡

年度に引き続き，ホームページでも広報を進めている。

部会長，幹事 8 名
幹事は東京圏，近畿圏，北九州に分散選出している。出席Ⅱ.活動部会総会

率は 100％である。近年，通常の連絡事項はメーリングリス

日時：2015 年 5 月 17 日（日）13:10～13:50 於：明治大学

トを活用している。

中野キャンパス 402 教室
出席者：16 名，委任状提出者 11 名（部会員総数 211 名：定Ⅶ.Web サイト，メーリングリストの運営状況

足数を満たし，成立）・Web サイト運営：会報にリンクする HP を有する。

議長：柳勝文（龍谷大学准教授）

・メーリングリスト：通常の連絡事項に活用している。

議事録署名人：松林正己（中部大学附属三浦記念図書館）

・『会報』印刷版の発行は 109 号（2015 年 3 月）で終了し，

議題：2014 年度活動報告，2014 年度決算報告，2015 年度

110 号（2015 年 6 月）以降は，電子版で提供している。

活動計画，2015 年度予算案

議案④2015 年度決算報告
p.2「表 2015 年度（平成 27 年度）決算報告」参照

Ⅲ.事業，活動，研修，シンポジウム，集会等（1）第 101 回全国図書館大会（東京）第 4，7 分科会：詳
細は，Ⅰ 総括（1） 活動方向を参照

議案⑤2016 年度活動計画（案）（2）研究集会：詳細は，Ⅰ 総括（1） 活動方向を参照( 1 )活動部会総会（2016 年 6 月 5 日（日））［第 1 回］日時：2015 年 5 月 17 日（日） 於：明治大学中( 2 )2016 年度研究集会（2 回：第 1 回 2016 年 6 月 5 日（日），

野キャンパス 402 教室

第 2 回 未定）

［第 2 回］日時：2016 年 3 月 6 日（日） 於：九州大学箱( 3 )第102回全国図書館大会分科会（2016年10月16日（日）

崎キャンパス中央図書館新館 4 階視聴覚ホール

於：青山学院大学）( 4 )部会活動の再検討

Ⅳ.刊行物（報告書，資料，パンフ，ポスター等）( 5 )関係諸団体との共催『会報』第 110～112 号の発行（編集担当：松本直樹（大妻( 6 )『会報』電子版の発行，Web サイトでの活動周知

女子大学准教授．部会幹事））( 7 )次期部会長の選考( 8 )幹事会の開催

Ⅴ.その他の事業活動

議案⑥2016 年度予算（案）○指定寄附の呼びかけ
2015 年度中，24 件 177,000 円の寄附が寄せられた。3,000

p.2「表 2016 年度（平成 28 年度）予算案」参照

円以上の寄附者には，研究集会参加費を免除した。

議案⑦その他

42016 年度 第１回研究集会報告
ビッグデータということばに代表されるように，ビジネスや学術研究，政府活動など，さまざまな場面でデータの利活用に注目が集まっている。こうした動向をも踏まえ，大学をはじめとする研究機関は，海外の動向を注視しつつ，研究データの活用に向けた取り組みを始めつつある。大学を構成する一部署である図書館もまた，自身の研究支援機能の一つとして，研究データの取り扱いを模索し始めたところである。
そこで本年度第 1 回研究集会では，研究データと大学図書館事情に明るい池内有為氏（筑波大学大学院）をお迎えし，海外の事例を中心に，データライブラリアン事情とその育成について報告してもらった。

＜基調講演＞でいます。

データライブラリアンとその育成：

こうしたデータと図書館の関わりとしては，公共図書館にラーニングコモンズと Digital Scholarship，

よる市民のオープンデータ作成支援，国立国会図書館によるオープンサイエンス

書誌データやアーカイブのオープン化などが行われており，

池内 有為

カーリルのように図書館のデータを用いたサービスも登場（筑波大学大学院図書館情報メディア研究科）

しています。ここでは，研究データの公開と大学図書館についてご紹介します。

1．データと図書館「ビッグデータ」はバズワードから一般用語として定着しつつあり，次の段階として多様なデータを分析して活用する「データサイエンス」への関心が高まっています。2015 年
11 月に総務省が日本版 MOOC の gacco で開講した「社会人のためのデータサイエンス入門」には 2 万人を超える受講者が集まり，滋賀大学は 2017 年に日本初のデータサイエンス学部を開講する予定です。もちろん海外でもデータサイエン
ティストの需要は高く，2016 年 8 月にはイリノイ大学アー
バナシャンペーン校がデータサイエンス修士課程のオンラ
インコースを開講します。修士号取得に必要な 32 単位の受講師の池内有為氏

講料は通学課程よりも安く―—といっても 19,200 ドルです

2．オープンサイエンスの潮流と大学図書館が―—多くの学生が集まるのではないでしょうか。開始時の受講者は 150 名を想定しているそうです。

研究データの公開や論文のオープンアクセスなど，インタ

日本では，2013 年の G8 オープンデータ憲章を契機に産ーネットで科学的な知見を共有する取り組みの総称として官学のデータの整備と公開が進んでいます。NII の情報学研「オープンサイエンス」という用語が定着しつつあります。

究データリポジトリでは Yahoo!や楽天などの企業が提供すEU はオープンサイエンスの推進に積極的で，欧州オープン

るデータセットを公開しており，2013 年に開設されたサイエンスクラウド（EOSC）の構築を進めています。

data.go.jp では行政機関の統計データなどを一覧できます。

なぜ，多額の費用をかけて研究データ共有を推進するのか。

そして本日のメイントピックである研究データも，バイオや

その目的として，( 1 )地球規模の課題を効率的に解決するこ

地球環境，社会調査をはじめ多くの分野で急速に公開が進んと，( 2 )研究開発費の節減，( 3 )追試や検証を可能にして透5

明性を高めること，( 4 )異分野データの統合により新たな知

こうした業務の前段階，すなわち図書館が研究データを扱

見を生み出すこと，( 5 )市民科学の拡大などが挙げられます。

うための第一歩として，対象となる研究者がどのようなデー

また，データの長期保存も重要な論点です。莫大な公的資金タを作成して公開・保存するのかを知る必要があります。日をかけて生み出された研究データも，適切に保存されなけれ本では，2015 年の秋にデジタルリポジトリ連合が「研究デばやがて失われてしまいます。オーストラリア国立データサータから研究プロセスを知る」というワークショップを開催

ービス（ANDS）のための試算によれば，公的な研究データ

し，複数分野の研究者にインタビューをした結果を公開しての価値は 19 億から 60 億ドルにのぼり，
リポジトリの価値はいます。

18 億から 55 億ドルと見積もられていますが，現状ではそのさて，研究の成果を論文として発表するように，研究デー10%から 20%しか整備・共有されていないそうです。

タを公開することは，やがて通常の科学の過程になると指摘

こうした背景から各国政府によるデータ公開の義務化がされています。
『サーチャーの時代』が書かれた 1980 年代に相次ぎ，助成機関に研究資金を申請する際に「データ管理計

は，図書館員がオンラインデータベースの代行検索を行うこ画（Data Management Plan）」を提出させる例が増えていとが一般的でしたが，現在は利用者自身が PC やスマートフます。しかし，データ公開の経験がなかった研究者にとってォンで自由に学術情報を検索しています。研究データも，やは，データの整備やメタデータの付与，公開先リポジトリながて研究者が容易に管理・公開するツールが登場し，自在にどが問題となります。そこで，機関リポジトリの運営や利用活用できる時代が来るでしょう。データライブラリアンの職

者教育の経験を持つ大学図書館が研究データ管理サービス

務も時代にあわせて変化すると考えられます。

に乗り出しています。

4．海外の育成事例

日本の状況に目を向けると，2013 年度から博士論文の公開が義務化されたことによって機関リポジトリの数が増加

データライブラリアンを育成するために，海外では大学・しています。OpenDOAR の統計によれば米国，英国に次ぐ大学院生や現職の図書館員を対象とした教育が行われてい世界 3 位で，京都大学や筑波大学など「オープンアクセス方ます。大学（院）のカリキュラムの他に，誰でも参加可能な針」を制定する機関も登場しています。今後の課題としてコ

MOOC や OCW（オープンコースウェア），Webinar（Webンテンツの充実が挙げられるでしょう。研究データの公開はセミナー）が多数公開されています。

義務化されていませんが，2015 年の内閣府報告書『我が国カリキュラムの内容をみると，データのストレージやシスにおけるオープンサイエンス推進のあり方について』や第５テム，メタデータ，ディスカバリー，保存など，これまで電次科学技術基本計画などに重要課題として盛り込まれてい子図書館やデジタルアーカイブのために開講されてきた内ます。

容と重なっています。しかし，研究データを扱うためには各分野の専門知識も必要です。サブジェクトライブラリアンの

3．研究データ管理とデータライブラリアン

伝統がある米国においても，研究データを扱うための専門知

データライブラリアンの主な業務として「研究データ管理」

識を備えた人材の育成は課題とされています。一つの解としと「研究者へのガイダンス」を挙げます。
「研究データ管理」て，ピッツバーグ大学図書館情報学修士課程では「研究デーの具体的な内容は，( 1 )助成機関に提出する「データ管理計

タ管理」と「研究データインフラストラクチャ」の 2 科目で，画」の作成支援，( 2 )データ整備，( 3 )メタデータの作成，( 4 )学生が研究の現場に赴くコマを設けています。学生の理解に

著作権や知的財産権の管理，( 5 )セキュリティやプライバシ

役立つのはもちろんのこと，研究者からも「データの組織化

ーの管理，( 6 )DOI や研究者番号といった識別子の付与，( 7 )について勉強になった」「助けになることが分かった」とい保存などで，「研究者へのガイダンス」にはデータ管理のたったリアクションが寄せられているそうです。

めのトレーニングと，オープンサイエンスの動向や重要性を

データライブラリアンのキャリアパスの議論では，「研究

伝えるアドボカシー活動が含まれます。

者が図書館員になる」，逆に「図書館員が新たな学位を取得

6

して分野の知識を身につける」という２通りの方法がしばしとして構想しました。米国では，デジタル研究に関連する機ば提案されます。しかし，これらは研究者にとって魅力的な，器を備え，支援を行う Digital Scholarship Commons /また，現職の図書館員にとって効率的なキャリアパスとはいCenter が増えていますが，あわせて研究データ管理の支援

えないかもしれません。別のアプローチとして，研究データサービスを提供する大学もみられます。

管理を担う研究者がリポジトリ管理などの業務で得た知見

日本でも，3D プリンタなど最新の機器を備えた図書館のを学会や論文で発表して業績とする例があります。SSCI に事例が散見されますが，「大学図書館はデジタル研究環境をも収録されている Digital Scholarship in the Humanities

提供している」というイメージの醸造には至っていないと思誌は，オックスフォード大学の図書館員らが中心となって立われます。そこで，たとえば「オープンサイエンスコモンズ」

ち上げたそうです。データライブラリアンを魅力的なポジシという名のもとに，「研究のことは図書館へ」「デジタルといョンにするためには，こうした戦略も必要でしょう。

えば図書館・コモンズ」「‘研究の’場としての図書館」といったイメージ戦略を取ることによって，研究者にオープンサ

5．日本における実践

イエンスへの理解を促すアドボカシー活動をスムーズに進

内閣府報告書では，“技術職員，URA，大学図書館職員等められるのではないでしょうか。利用者は図書館・コモンズを中心としたデータ管理体制を整備できるように，データサに行けば研究・学習に必要なサービスをワンストップで受け

イエンティストやデータキュレーターなどを研究支援人材ることができ，図書館員は効率的にリポジトリのコンテンツとして位置づけられるよう，包括的な育成システムを検討し，を集めることができると考えられます。

推進することが必要である”とされています。研究データ管

日本の大学図書館による研究支援はサブジェクトライブ

理体制の確立は，大学のグローバル化の観点からも迅速に対ラリアンの育成が課題とされてきましたが，米国のコモンズ応する必要があると考えられます。

や研究データ管理でも，ポスドクや教員，関連部署と連携しデータライブラリアンの育成は，欧米のみならず，アジア，てサービスを行っています。2015 年度の『学術情報基盤実

アフリカ地域においても盛んです。本日紹介してきた多種多態調査』によれば，全国 779 大学のうち 411 大学に「アク様な英語教材は，CC-BY など緩やかなライセンスで公開さティブラーニングスペース」が設置され，図書館員だけではれているため，特に英語圏で対応が速いと感じます。たとえなく教職員や学生スタッフによって運営されています。新しば 2015 年 2 月の国際会議に「これから研究データ管理サーく設置され，注目を集めているラーニングコモンズを活用し，

ビスを立ち上げるため」参加していた南洋理工大学のライブ

学内の専門家と連携することで，研究データ管理サービスを

ラリアンは，英語の教材を駆使して同年にサービスを開始し効果的に実現できるのではないでしょうか。

ました。研究データ管理が図書館の標準的なサービスになる
場合，日本でも提供することが望ましいでしょう。そこで日本語教材の開発と「オープンサイエンスコモンズ」による研究データ管理体制を提案したいと思います。
2016 年 6 月現在，翻訳版の日本語教材として，機関リポ
ジトリ推進委員会による NISO の『研究データ管理』などが公開されています。このように図書館員や研究者に向けて教材を翻訳したり，日本の義務化状況や著作権にあわせた教材を作成したりすることが急務であると考えられます。
「オープンサイエンスコモンズ」は，ラーニングコモンズ

会場の様子にデジタル機器を備え，さらに研究データ管理や機関リポジ
トリへの登録をワンストップで提供するサービスポイント

7池内：（研究者を対象としたプログラムの）入門編としてデ質疑応答（敬称略）

ータサイエンスの基礎的な知識を得ても，実際の研究では使えないのではないかという話をよく聞く。同様の話題がデー

司会 小山憲司

タライブラリアンの育成においても出るが，ベースを知って
司会：日本の人材育成の現状はどうか。

いるのと知らないのでは違うであろうという結論に行きつ池内：京都大学附属図書館では，図書館員をアメリカの代表

く。現場ではより高度な統計の知識が求められたり，学んだ的な図書館に派遣するというプログラムを行っている。また，

メタデータとは異なったメタデータを用いなくてはならな

CERN のようなビッグデータを扱う機関に一定期間派遣しいということがあるが，基礎としてその知識を持っているかて，その実際を調査してくるといったことを行っていると聞いないかでは違うだろうという結論になっているように思いた。

う。
私自身，慶應義塾大学大学院を出て，フェリス女学院大学

包括的な教育についての話は聞いていない。筑波大学ではデータライブラリアンを育成するコースを立ち上げる構想

図書館に就職したが，そのときもそれまでに学んだことがそがあるようだ。

のまま使えるということではなかった。その大学の学部や図渡邉（九州大学）：ライブラリーサイエンス専攻では，図書書館に合わせながら，ベースとなっている図書館情報学が有館と連携して，オープンデータの管理について，図書館員の効であったように思う。
（同じようにデータサイエンスにつ

リカレント教育であったり，大学院生の授業の 1 つとしてプ

いていえば）オープンサイエンスの理念であったり，背景でログラムを計画しているが，まだ始まっていない。学内ではあったり，あるいは学術情報の環境が大きく変化したことを，システム情報を扱う学部・大学院でデータサイエンティスト

大学図書館や研究図書館に就職する学生は，ベースとして知を育成してもいるので，総合大学という利点を生かして，そっておくのが望ましいのではないかと考える。

ことの連携もできたらと考えている。研究データの扱いにつ

司会：現場でのブラッシュアップはどのようにすればよいか。

いて，ハード面では情報基盤センターが，メタデータ等のデ

池内：国立情報学研究所が行っている講習会のようなものがータ管理については図書館が，そして人材育成については大考えられる。また，時間や場所の制約があるので，オンライ学院が担当するという形を考えているようだ。

ンでの研修も有効である。ただし，その教材をどこがつくる

司会：現行の司書課程プログラムに今回のようなテーマはふのかという問題はある。日本ではバイオ分野が進んでいて，

さわしいか。

私たちがデータライブラリアンと呼んでいるような仕事を柳（龍谷大学）：修得すべきスキルは常に更新する必要があする人がいる。その人たちは元々バイオの研究者で，今はデる。それを考えると，今回のテーマに関することは，司書課

ータ管理をしたり，データベースや検索システムを開発した

程で学ぶだけでなく，OJT のような形で組織のなかで修得

り，それを利用するためのトレーニング教材を作成したりしし，伝えていく性質のものである。その意味で，司書課程のている。大学図書館界，あるいは図書館界もそこまでできた

内容にはなじみにくいと感じた。

らいいと考えている。

司会：現職者向けコースのような形で，大学がかかわってい森（東海大学）：以前，東京大学の社会科学研究所図書室にく方向性はあるか。

勤めていた。社会科学研究所にはデータアーカイブがある。

柳：本学ではそうした取り組みはない。ちなみに，本学の IT

社会科学研究所では 60 年くらい前に農村調査を行ったが，サポート組織の人事は 4 年サイクルで，その担当者は一人が諸事情があり，それは図書室の倉庫に眠っていた。また，計経験者，もう一人が新たに配置された未経験職員の 2 人組で

量政治学をやっている石田毅先生がデータを扱っていて，そ構成されており，経験者がもう一人の職員を教育している。

れを生かすということ，また研究所の生き残りということもそうしたやりかたのほうが（業務が）回りやすいのではないあり，データアーカイブができあがったと記憶している。デかと考えた。

ータアーカイブを扱う社会調査・データアーカイブ研究セン

8ターは助手が担当していて，そこに図書室は関わっていない

うに思う。ただ，その内容が固まっていないなかで，それをように思う。

教科書に含めるのは難しいとも考える。そうかといってやら

池内：RDA（研究データ同盟）の総会に参加したときに，ないということも考えにくい。オープンアクセスについてい研究データを扱う研究者と話をしたが，今は若手の研究者がえば，博士論文の公開義務化もあり，文学部の教員であって研究データを管理していて，それがまったく業績にならないもこうしたトピックを意識するようになってきているので，し，自分の研究時間が削られてつらいと言っていた。そうし学生に教えるべきと考える。私の場合，専門資料論とも関連た人たちからは，できればデータの管理を図書館に任せてしづけて，学術情報流通という枠組みで教えている。研究者でまいたいという発言も聞かれた。図書館へのニーズが急速にある教員がどのようなことをしているのかといった意味で，高まっているように感じられる。その流れからすれば，図書

学生は関心を持てているように思う。ただ，今後の展望とい館の存在意義を高めるという意味でもいいチャンスなのでったところまで学生がついてこられるかどうかはわからなはないか。ただ，それを好機ととらえる図書館員もいれば，い。

新しくてわからない仕事がまた増えると考えている図書館

これとは別に，データジャーナルの話に関連して話題を提員もいる。講演で日本の図書館の取り組みをいくつか紹介し供したい。日本文学研究分野では，文学研究そのものでは査たが，国立大学の若手職員や機関リポジトリ推進委員会の人読に通らずに，史料を発見して紹介すると査読が通るという，たちは前者であると感じているが，それが図書館界全体の流一種のデータジャーナル化が進んでいる。データを公開するれとなるかどうかは不透明である。

ことを肯定的にとるのかどうか，新しい写本を発見してそれを報告するということでいいのかどうか。以上のことは日本文学研究に限らない話のようである。研究論文を出すということと，データを出せばいいということについて，自然科学
分野では科学的な進歩につながるという線が一本通っているからいいが，人文社会科学分野では相対的になる分，デー
タの扱いが気になっている。
池内：データの囲い込みというか，一次資料を公開してしまったら終わってしまうというようなことはよくある話である。意外にもバイオの研究者もそうで，みなが新しい発見，
そのデータを発見することに血道をあげていて，隣の研究室

質疑応答の様子の研究者にどの雑誌を読んでいるかも教えないぐらい秘密主義である。もちろん，研究室内でも競争が激しいので，こ森：関連して，情報資源特論という授業で郷土資料や政府刊

うしたオープンサイエンスの話をすると，なにを言っている

行物を扱うが，学生はほとんど興味がない。それは図書館もんだという反応が返ってくるということが，RDA の日本人同様で，あまり図書館でも扱っていないし，根本先生が以前

研究者向けシンポジウムでも話題に上がっていた。そうした行った調査でも温度差があった。これは公共図書館の事例でなかで，どのように（研究活動とデータの公開の）整合性をあったが，現在の図書館員はデータを扱うのは自分たちの担とっていくのか，分野によって異なってしまうのかどうかと当の範囲外であると考えているようなので，現職者の教育はいうのが今後の大きな課題である。

大学院でないと難しいのではないかと思う。

司会：データサイエンスに関する最近の事情について講演い大谷（日本女子大学）：私は情報資源特論でオープンアクセ

ただき，大変勉強になった。それと同時に，電子政府が進んスについては扱っている。その続き（であるデータサイエン

だり，機関リポジトリによる情報発信が進展したりするなどス）については，教科書がないと，教員側にも負担があるよ

して，検索エンジンで検索すれば本文やデータにたどりつけ9

る環境が整いつつあるなか，図書館員は，効果的なサービスを実現するためにも，そうした事情やしくみ，その背景を知っておかなければならないのではないかということを，ディスカッションを通じてあらためて感じた。最後に，講演いた
だいた池内さんに拍手をして，感謝の意を表したい。
（記録：
小山憲司）

～参加者の感想～本部会は教育部会なので，データライブラリアンの養成に

データライブラリアンの可能性

議論の焦点があてられることになる。講演後の質疑応答の中

安 藤 友 張で，「データライブラリアンは大学で養成するのではなく，（実践女子大学）

OJT（オン・ザ・ジョブ・トレーニング）で行うべきではな
いか」「ライブラリアンというよりも，研究者が研究データ「レファレンスライブラリアン」「サブジェクトライブラを管理しているのが実態である」というフロアからの指摘は，

リアン」「エンベディッドライブラリアン」というように，

私も同感であった。

様々な「○○ライブラリアン」という呼称がある。今回のテ

池内氏が指摘したように，データライブラリアンには，当ーマは，「データライブラリアン」であった。日本の図書館

該研究データに関する主題知識（専門知識）も不可欠である。

界において人口に膾炙されていない，新しい呼称のライブラとすれば，主題分野の学位を有する現職の研究者が，データリアンに関するものであった。社会や時代の著しい変化と共ライブラリアンに求められる専門的知識やスキルを OJT でに，情報専門職のライブラリアンに求められる役割も付加さ学ぶ。それがより現実的かつ効果的のように思われた。研究れるのである。

活動を支援するのはライブラリアンだけではない。大学・研講師の池内有為氏（筑波大学大学院）によれば，今のとこ究所において，様々な職員が存在する。データライブラリア

ろ，データライブラリアンに関する明確な定義はない。デーンに求められる知識・技能の一部は，研究者をはじめ，研究

タライブラリアンの主な役割（任務）として，研究データの活動を支援する職員にも必要とされる。私自身，データライ

管理，メタデータの作成，著作権管理などが挙げられる。欧ブラリアンの概念それ自体を否定しないが，養成の在り方

米において，データライブラリアンの概念が登場した背景に（カリキュラムなど）については，多角的で慎重な議論が今は，オープンアクセス，オープンサイエンス，研究不正の防後必要である。

止など，昨今の科学界の動向がある。

参加者のアンケートから回収できたアンケート11

質問１ 部会員かどうか

質問２ テーマの設定

図書館情報学教育部会会員

11

適切だった

11

上記以外の日本図書館協会会員

0

適切でなかった0

日本図書館協会非会員

0

どちらともいえない010

質問３ プログラムの設定

しい図書館界の動きで大変勉強になりました。それにつけて

適切だった

10

も日本の図書館情報学課程は大学によってあまりにもレベ

適切でなかった

0

ルが異なるのでその点をどうすればよいかを考えさせられどちらともいえない1

る本日のプログラム内容でした。
・データライブラリアン育成に関して背景を含めて国内外の質問４ 集会の内容

事例を紹介しながら説明いただき大変勉強になりました。大

適切だった

11

学図書館の館長や職員にも聞いてほしい内容でした。

適切でなかった0・データライブラリアンの現状が分かり，大変に参考になっどちらともいえない0

た。
・日曜を避けるなど参加者が増えるよう配慮が必要ではない

質問５ 今回の集会に関するご意見か。

・たいへん勉強になった。今後の図書館情報学教育への示唆

・講演と論点の整理をして進めるやり方もあると思いました。

に富む内容だった。

データ“ライブラリアン”需要 or 計画的育成とか図書館自・図書館情報学会の春季研究集会と１ヶ月程度離れて開催し体はどういった役割になるのか深めたいと感じました。

ていただけると参加しやすくなります。
・出版流通について学ぶのと同じようにウェブ上のデータの質問６ 今後の活動に対するご意見

現在について学ぶ必要があると思う。授業では機関リポジト

・データライブラリアン教育（育成）のためのカリキュラム

リ，白書，報告書のデータ，各種 DB が公開されていて有用試案を検討していただけると有益だと思います。

な情報源になっていることは説明している。司書課程でも基・研究集会のパブリシティを引き上げていく余地はあると思本的なことは教えられると思うし，その部分に関心を持ちさいます。

らに学ぼうとする学生の出現を期待したい。
・学校図書館や公共図書館を専門とする私にとっては全く新平成 28 年度（第 102 回）東京大会

学校図書館の整備充実に関する調査研究協力者会議

開催時期：2016 年 10 月 16 日（日)2016 年 5 月 26 日に文部科学省の「学校図書館の整備

開催会場：青山学院大学 青山キャンパス
図書館情報学教育部会では，「学校図書館専門職員養充実に関する調査研究協力者会議」のもとに「学校司書成のこれから～IFLA 学校図書館ガイドラインを踏まの資格・養成等に関する作業部会」が設けられ，2014

えて～」
（仮）
（第４分科会）の開催を予定しています。

年 6 月の学校図書館法改正時の附則に基づき，学校司書

登壇者は，岩崎れい氏（京都ノートルダム女子大学）），の資格の在り方，養成の在り方について議論されていま

庭井史絵氏（慶應義塾普通部），鈴木佳苗氏（筑波大学

す。今後の審議にご注目ください。

図書館情報メディア系）を予定しています。

情報はこちらから：http://www.mext.go.jp/b_menu/shi
ngi/chousa/shotou/115/index.htm

ぜひご参加ください。

編集担当〒206-8540 東京都多摩市唐木田 2-7-1
Tel. 042-339-0092

大妻女子大学社会情報学部 松 本 直 樹

E-mail：matsumoton@otsuma.ac.jp

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