効果報告レポート【事業者名】

株式会社 With The World【ツール名】

学び・交流を止めない「教育」、 「オンライン×国際交流 世界各地の同年代と育む異文化理解と一緒に考えるSDGs」【ツールの機能分類】

学習支援・授業支援（LMS)
2023年2月

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EdTech導入補助金2022

■ EdTech ツールの概要

ツールの特徴（他の製品との違い）● 国内の小・中学校から大学までと海外の学校の同年代をオンラインでつなぎ、社会課題について議論するアクティブラーニングプログラム。
● 世界60カ国の連携校と、日本全国の学校を結び、日本校の探究テーマや授業の回数、頻度、進行スケジュール等、日本校の要望に応じたオンライン国際交流プログラムを実施。
● 授業には弊社アシスタントスタッフが常駐し、言語やファシリテーションを生徒の言語レベル・成長度に合わせ、サポートをしている。
● 一例として、年間プログラムでは、2カ国の同世代と一緒に身近な社会課題を考え、社会問題の解決策をSNS等を通じ世界に発信している。
● 意見交換やフィードバック等を通して多角的な視点で思考を深め、課題解決力を磨くため、世界数10カ国以上の高校生が参加する世界大会を実施。

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■ EdTech ツールの概要

ツール活用による効果

活用場面● 英語の授業● 総合的な探究の時間● 長期休業中のイベント

等

料金体系
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対象：小学校～大学生
1回1～2コマ3,000円～5,000円/回
学校の特徴ごとに合わせたオーダーメイド型プログラム＜短期プログラム：1~2日間＞● 英語学習への意識の向上● 異文化・多文化理解● 社会貢献意識の向上● ICTリテラシーの向上（ZOOMやパワーポイント等）＜中・長期プログラム：5日間～カリキュラム＞● 英語コミュニケーション力の向上● 課題解決力の向上● 合意形成力の向上● Critical thinkingの向上● ICTリテラシーの向上（SNSの活用、Googleツール、Padlet等）
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EdTech導入補助金2022■ 学校等教育機関の抱える課題

1. 学習指導要領改訂への対応
学習指導要領の改訂により、以前に増して「話すこと」・「書くこと」が重要視されるようになった外国語科科目であるが、授業では依然，文法・語彙、「読むこと」・「聞くこと」等の知識の定着に重きが置かれている。ALTも活用されているが、1名のALT対1学級の生徒の授業の中では、生徒の初はの機会は乏しく、「やりとり」や「即興性のある会話」が展開されることが困難である。
また「主体的・対話的で深い学び」の重要性が掲げられる中においても、テストや受験等に向けた指導が主になることが多く、生徒が主体的に探究を進めるための「アクティブラーニング」を推進していくことも、学校現場への導入も難しいとされている。

2.

時間と手間のかかる国際交流授業のコーディネート
国際交流授業を実施する際には、海外校の選定やプログラム作成、海外校との英語での連携等、多くの時間と工程を要する。従って、教員の負担が多く、国際交流の実施を検討していても、中々実施に漕ぎ着けることは難しい。また、海外校との調整の中で多額の仲介料等を請求されることもあり、学校として実施する際には費用面でも多くの課題が残っている。

3.

ICTリテラシーの低さ
ギガスクール構想において、生徒1人に1台の端末が与えられているが、その活用方法は学校により様々である。授業
内では、画面共有やプリントの共有等、教材に代わるものとしての使用の傾向が多く、ICT機材を使用し、より学びの幅を広げ、児童・生徒の「主体的・対話的で深い学び」を促進させるためには、より一層の工夫が必要となる。
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■ EdTech導入補助金2022における活用事例
小グループ国際交流

一斉授業型文化交流「やりとり」を意識したプログラム

ICT利用・英語使用を後押しする徹底したサポート

教材のサンプル

川西小学校のプログラムでは、「異文化交流」要素を多く取り入れるため、また「初めての国際交流」に抵抗なく参加するため、クラス全員で学校紹介や文化紹介を行う国際交流授業を実施した。
写真やデモンストレーションを用いた発表や動画やパワーポイントプレゼンテーションを使用した発表を通し、互いの国のことを知り合い、小グループでの交流の導入に効果的であった。

川西小学校及び星陵台中学校のプログラムでは、「英語コミュニケーション」と「異文化探究」をテーマに、小グループでの国際交流を実施した。
アシスタントと練習した英語フレーズやワークシートに記載されたサンプルクエスチョンを利用しながら、児童・生徒が海外生と直接コミュニケーションを図り、英語での「やりとり」が大いに促進されたグループワークとなった。
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即興性の高い海外生との「やりとり」の中で、コミュニケーションが円滑に進むよう、またICT（主にZOOM機能）が使えるよう、事前または授業の冒頭にオリエンテーションや英語コミュニケーションフレーズの練習の時間を設けた。これにより、児童・生徒は自ら進んで反応をしたり、コミュニケーションを進めることができた。

■ 補助事業において実施したサポート内容①丁寧な事前サポート②海外校とのコーディネート③事後報告会の開催

ワークシートサンプル

営業部（3名）、教育部（4名）による連携で丁授業内容や学校のプログラム実施時間帯に合わせ、 授業アンケートや授業観察を用い、国際交流海外校の選定〜調整、海外生の指導までを包括的 授業を通した生徒の成長をまとめた「学びの寧なサポートを実施。事前には授業内容に合わせたワークシートや目標設定アンケートを配布。 に実施した。今回のプログラムでは、マレーシ
レポート」を作成し、担当教員と振り返り打また日本生とのZOOMオリエンテーションを実
ア・インド・台湾・フィリピンと交流を実施した ち合わせを実施した。今後の授業の展開に関ため、それぞれの学校ごとの実施を行った。
施し通信やZOOM操作の確認をした。事後にはするアドバイスや意見交換を行った。
ICTサポートマニュアルを共有した。
弊社外国人スタッフのサポートのもと、海外生が学校の担当教員との事前打ち合わせを2回以上円滑に授業に参加できるようにオリエンテーショ※こちらのサポートは通常サービスの一環としてンを実施した。
実施。今回は川西小学校と2回、星陵台中学校
行っているものと同様である。と4回行った。
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■ EdTech導入補助金2022における導入実績

本事業を活用し、下記の学校に導入
・加古川市立川西小学校（加古川市教育委員会）(小学6年生)
・神戸市立星陵台中学校（神戸市教育委員会）(中学1年生)

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■ EdTechツールによる活用効果

加古川市立川西小学校（加古川市教育委員会）
オンライン国際交流
期間：5日間（10月11日、17日〜20日）
交流国：マレーシア
1日目 互いの国の紹介（一斉授業型）
2日目 自己紹介及び質疑応答
3日目 学校紹介（一斉授業型）
4日目 ゲームアクティビティ
5日目 質疑応答①英語におけるコミュニケーションストラテジーの習得
言語的コミュニケーションのみならず、非言語的コミュニケーションが相互理解やコミュニケーションの活性化にどう影響するかについて、実践を通して体得し、その事項について躊躇なく「試みる」ことができていたため、国際交流の場における「自身のコミュニケーションの取り方」を確立することができた。特に、個人が視覚教材や文字を利用したコミュニケーションは、教科としての英語の時間では、時間や教材等に関連しなかなか取り扱うことが難しいが、実践的な場であったからこそ、児童自身が気づき自律したコミュニケーターとして成長することにつながった。

②ICTリテラシーの向上
1人一台のデバイスから参加したことにより、児童が自分のペースでリアクションができたり、チャットで会話ができたり等、ICTをフル活用する機会が提供できた。また、児童のICTに関する飲み込みの速く、校内でのICTを利用した取り組みが存分に生かされるプログラムとなった。

③経験/既習事項の応用
児童の傾向として見られていた点として「ロールモデルをコピーする」ことが、自然に行われていたことが挙げられます。各小グループにつくアシスタントやMC・ファシリテーターのコミュニケーションの取り方を観察し、児童自身がコピーし応用していく姿が随所に見られた。また、様々なコミュニケーションの取り方に挑戦する意欲的な姿勢が見られ、その中で「伝わった！」「できた！」という成功体験が児童のモチベーションを向上させ、日を追うごとに積極的に交流に参加する姿勢や態度へ変容した。
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■ EdTechツールによる活用効果

活用による効果の推移
1日目

国際交流の雰囲気や流れを掴む
2日目

ICTの練習・コミュニケーションの練習＜習得段階＞
3日目
ICTの練習・コミュニケーションの練習＜練習段階＞
4日目
ICTの応用・コミュニケーションの応用＜応用段階＞
5日目
様々な要素を統合したコミュニケーションストラテ

ジーの創造（確立）＜創造段階＞

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■ EdTechツールによる活用効果

神戸市立星陵台中学校（神戸市教育委員会）
オンライン国際交流交流
期間：5日間
交流国：
フィリピン（3組）インド（2組・4組）台湾（1組）​1回目 10月17日(月) 自己紹介
2回目 11月7日(月)日本の学校・行事紹介3回目 11月14日(月) 地元のおすすめ
4回目 11月21日(月) 言語交換
5回目 11月28日(月) 英語学習の方法

1日目 自己紹介
全体で練習した「英語コミュニケーションフレーズ」を用い、”Can you repeat again, please?”
や”Could you type in the chat box?”を利用し、プログラム後半では、口頭やチャット、またはジェスチャーを意識したコミュニケーションが増加した。

2/3日目 日本の学校・行事紹介/地元のおすすめ
パワーポイントプレゼンテーションを視覚資料としたプレゼンテーションが各グループで展開され、日本側の生徒たちは、必ず個人パートの後に質問を加えていたことにより、コミュニケーションのスタートを円滑に始めることができた。また、「単語で伝える」⇨「文章で伝える」ことに重点を置いているグループもあり、正確な英語の使用について注意深く考慮している姿勢が見られた。また、円滑なコミュニケーションのために視覚的教材を見せたり、ジェスチャーをしたりといった「非言語的コミュニケーション」の力が極めて高く、自主的に工夫しながら意思疎通を図った。

4日目 言語交換”Repeat after me”のクラスルームイングリッシュを用いながら、言語交換を実施した。4日目に顕著に見られた傾向として、「英語の訛りへの対応力」でした。今回の交流国は、英語ネイティブの国ではなかったため、初日の段階では「聞き慣れない英語」に戸惑う姿もあったが、4日目の交流では問題なくインド英語を聞き取れており、英語リスニング力の向上のみならず、多様な英語の在り方を受容し、それを理解する姿が見られた。

5日目 英語学習の方法
準備してきたスピーチを、原稿を見ずに目線をカメラに向けてスピーチを行う姿も見られ、5日間で身につけた英語コミュニケーション力と自信を大いに発揮できる場となった。最後のフリートークでは、お互いの好きなものやSNS等について、同世代として話しやすい話題で、自主的にトークを展開する姿も見られた。
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■ EdTechツールによる活用効果

活用による意識の変化 (n=143)●●●

生徒は今回の国際交流プログラムを通し、異文化理解を大いに深め(5%⇨13％)、初回に設定した目標の「積極的にチャレンジをする姿勢」を継続し、積極的に交流を行うことができた。
英語リスニングやスピーキングについては、初回アンケー
トにおいて最も伸ばしたいスキルであり、プログラムを経て最も成長したスキルとして上げていることから、このプログラムが生徒の英語学習において一定の成果を上げたことの表れである。
一方で、もっと頑張りたかったスキルについても、リスニングとスピーキングが挙げられている点については、5日間のプログラムを通して、生徒がモチベーションを低下させることなく、真摯に英語力の向上に努めたこと、さらには、プログラムにおいて、「できた」または「できなかった」経験が、生徒のモチベーションをより一層向上させ、国際交流における英語の重要性に気がつき、今後の英語学習へ向けた意欲を向上させることができたと考えられる。

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■ EdTechツールによる活用効果
プログラム開始前の目標とプログラム後の目標の比較

活用による目標の変化●●●●

絵や写真を見せて伝えたいことをわかりやすく説明する。
うなずいたりして、リアクションをしていきたいし質問をできるだけして関係を深められるようにしていきたいです。

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台湾の言葉や、行事など、たくさん教えてもらったのでもっとほかの国の文化などを意識したいです。
●
これから何度も音読をして、書くことを毎日したい！
普段の英語の授業でこの国際交流を思い出して習った単語を使って話していきたいです。

プログラム初回には「どのようにコミュニケーションを図るか」に焦点を当て、非言語的なコミュニケーションが目標となっていた生徒が多かったのに対し、プログラム後には「英語をツールとして使用する」事の重要性を実感し、スピーキングやリスニング力を伸ばしたいという言語的なコミュニケーションを目標として設定するという変化がが見られた。
特に、生徒の目標設定が非常に明確であり、目標を達成するために自分がすべきことにも言及することができる生徒が多く、プログラムでの経験が、生徒の学習意欲の向上に大きく寄与したと言える。
「海外生のように英語が話せるようになりたい！」という感想も見られ、海外生をロールモデルとし、生徒自身が英語話者＜LanguageUser＞としてどうありたいかについても、今回の経験を通し考えることができた。
プログラム後の目標設定を見ると、「異文化への関心」が非常に高まっていることが感じられます。プログラム前には異文化への関心が、あまり高くない結果でしたが、実際に海外生と交流をすること、また他のクラスが違う国の生徒と交流をしていることも刺激となり、より一層世界を知りたいという気持ちが高まったことも、今回の国際交流を通した大きな成長であった。

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■ EdTechツールを活用した児童・生徒・教員のコメント感想等

担当教員の感想

生徒の感想●

国際交流で自分のしゃべった言葉が通じたり、習い事で英語をしていて自分のリスニング力やスピーキング力がためになってうれしかったので、将来外国にいって通訳を使わずに自分の力で話したいと思った。そのためにもっと集中して英語学習に取り組みたい。

●

外国の人と話す機会はそんなにすぐは来ないと思うけど、いつかまた何かで外国の人と交流ができるなら、とても貴重なことだと思って、質問したり、相手の話をよく聞きたいと思う。また、「日本はこうだから！！」と相手に押し付けることなく、互いを尊重しながら話していきたいです。そして、もっと外国の人の英語の発音を聞いて、慣れていきたいと思いました。

●

最初はマレーシアのことをあまり知らなかったけど、マレーシアの食べ物やお祭りのことについて知れ、マレーシアと日本の違いが分かって楽しかったし、日本のこともたくさん知ってもらえてよかった。違う国の文化に触れられたことでとても興味が湧いた。

●

自己紹介で自分が好きなアイドルのことを話したら海外生が喜んでいて、自分が好きなものを分かち合える仲間が海外にもいたことがとても嬉しかった＜川西小学校校長先生＞
児童の授業後の感想文では、「他の国の小学生と話ができてとても楽しかった。」「外国のことを、直接知ることができてよかった。」「この交流を続けていきたい。」等、教員側の予想を上回る交流授業に対する児童の評価であった。国際理解教育という観点においても、多様な考え方に対する理解や、国際協調の精神を養うことができるものと考える。また、本物のコミュニケーションを経験することで英語をより主体的に勉強しようとする意欲につながったのではないかと考える。

＜星陵台中学校担当教諭＞
聞こえにくくてもチャットを活用したり、わからなくても自分の端末で調べてから言ったり、グループメンバー同士助け合ったりと、子どもたちの柔軟さに、私の方が学ばせていただいています。
使えるフレーズ練習や、面白いクイズなど、丁寧に対応してくださってうれしかったです。
生徒たちは、こんどはスライドなしで言葉だけで伝わるようにしなければと、Wordのディクテーション機能を利用して、発音チェックをしています。
素晴らしいプログラムと多大なサポートのおかげで、生徒たちのコミュニケーションへの興味関心、態度が大きく成長しました。
本当にありがとうございました。

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■ EdTechツールの導入・運用における課題とその改善策①英語学習効果の検証【課題】
本オンライン国際交流を通し、生徒はICT利用・異文化理解・英語コミュニケーション力の面で大きく成長し、普段学校現場では実施が難しいとされる学習指導要領に即した「やりとり」・「即興性」をカバーすることができた。意識や目標の変化について図ることができたが、質的な分析に偏り、定量的な効果（英語力等）を実証していくことが必要である。
【改善策】
神戸大学・大学教育推進機構・国際コミュニケーションセンター 教授横川博一氏との共同研究に基づき、オンライン国際交流における英語力の推移を図る評価アセスメントを導入する予定である。

②多くの学校現場への展開【課題】
プログラム日程調整や事前準備の説明等、担当教員への依頼も少なくない。学校行事や授業時間等で、年間及び日毎のスケジュールの制約が多い中で、より多くの学校でオンライン国際交流授業を展開するために、担当教員の負担を減らしながら導入ができるよう、弊社のサポート体制をより一層強化していく必要がある。
【改善策】
担当教員との連携を密に図るとともに、準備授業の実施方法やプログラム実施までの流れを動画やマニュアルを用い、より円滑に行うことができるよう準備を進め、関わる教員との打ち合わせも学校の状況に合わせ可能な限り実施する③財源確保の課題【課題】
オンライン国際交流授業の導入に際し、公立学校の場合、予算が各市町村教育委員会により決定されることにより財源確保が課題と言えます。市町村内の学校全域に導入を検討するにあたり、今回の導入で実証された効果を浸透させると共に、導入校の選定や実施内容等についても各教育委員会と連携を図ることが必要である。
【改善策】
今回導入した加古川市及び神戸市教育委員会と今後も密に連携し、報告会の実施や次年度に向けた実施計画を調整する。
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■ 会社概要

商号：株式会社With The World
設立：2018年4月2日
資本金：18,000,000円
事業内容：＜オンライン＞問題解決型国際交流協働プログラム（SDGs＆異文化理解）＜事前事後研修＞海外/国内渡航前 探究学習（探究型修学旅行）＜海外/国内実地研修＞オンライン×実地研修で探究を深める SDGsフィールドワーク研修
許可番号：兵庫県知事登録旅行業第3－827号
本社所在地：〒650-0035
兵庫県神戸市中央区浪花町56 起業プラザひょうご内
URL: https://withtheworld.co/ Tel:078-600-2294

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