特集 合言葉は「学生の成長」これからの高大接続
キャンパス／愛知県名古屋市
学生数／1,460人
学部／経営、人間健康、教育

キャリア教育でつながる高大接続の取り組み例
課 題

推進 体制

高校生の進路選択に向き合うことをミッションに定めた同大学の入試広報課。
選択に必要な主体性を育てるプログラムを提供し、成果を自学の教育にも展開する。

高校出張にて開催、入試広報課員しました。オーブンキャンパス、者全員を対象に、入学前教育「じスに、２０２３年度からは、入学「じぶんブランディング」をベー功を奏し、２０２０年度には学生が自分を知る、自分を磨くことのぶんブランディング【スタート

１・２生向けのプログラムです。

大切さを語り、そこで得た共感をアップ】」を始める予定です。入

取材・文／児山雄介

募集が好転しました。

体感に変える「じぶんブランディ

学予定者は入学後に取り組みたい48「じぶんブランディング」と命名

ング手帳」を配布します。
「未訪員は作成のファシリテート、成果こと、大切にしたい価値観などをこれは進路学習の位置付けなの物へのフィードバックを行いま

みわてつや●2000年機械工具商社に入社し、ＢtoＢの営業を担当。2013年愛知東邦大学に入職。総務課を経て、2016年に入試広報課配属。ブランド推進委員会のメンバーとして大 学のブランディングにも従事。2018年より現職。

問の都道府県への一人旅を計画すで、大学案内は配りません。高校す。就職活動時期には、希望者に三輪 哲也

考え、入学後、必修の初年次教育

募 集 に 苦 戦 し て い た ２０ １６生の状況を知り、高校での探究学「じぶんブランディング【キャリの授業で、これらの内容を基に自年、全学でリブランディングに着習などを通した主体性を育む教育ア】」を実施。４年間の振り返り＊

入試広報課 課長る」など、 のミッションがあり、手しました。２年間の検討を経ての知見を吸収することが、大学教を行います。

そのワークによって自己探究を習２０１８年に策定したコンセプト

育にも参考にできる大きなメリッ身の クレドを作成します。各教

フ レ ー ズ が、
「オ ン リ ー ワ ン を、トなのです。ゆくゆくは主体性育は、行動の積み上げと、そこから慣化できるものです。

一人に、ひとつ。
」。学生は自分の成をテーマにした高大連携組織を得た「体感」、そして振り返りで、No.307

リブランディングを機に強みを知り、磨き続ける。教職員

つくり、そのメンバー間で悩みやこれは大学時代に限ったことでは

37

入試広報の役割を再定義

は学生個々の意欲や能力を引き出手法を共有したいと考えています。

＊構成員一人ひとりの信条、行動指針

人の成長、変化を推し進めるのす。本学が大切にしてきた姿勢をありません。高校や社会でも成長・プレゼンテーション
（10分）
/50点
・口頭試問
（10分）
/50点
・調査書/5点

２つ目は、総合型選抜「自己プ試験表現したものです。

出願のきっかけが与えられる世の中・プレゼンテーションシートへの記入・担任教員による確認

ロデュース入試」です。受験生は、プレゼンの準備

コンセプトに基づいて、入試広大学が以下の情報、機会を提供
・シラバス・研究室訪問
・先輩訪問

を、大学が率先してつくっていくプレゼンの材料収集も変化しました。そんなチャンス・ガイダンス・ワークシート記入→後日フィードバック
・個人面談

校や社会と共有していきたいとアドバンスプログラムへの参加思っています。

愛知東邦大学では、入試を含む高大接続を教職員が高校生と接する機会と捉え、大学全体として取り組む機運を高めている。
総合型選抜出願者に事前参加を課している「ＡＯガイダンス」を、２０２０年度に「アドバンスプログラム」にブラッシュアップした。自己理解を促すワークシートを取り入れ、職員がその内容を掘り下げる個人面談も行う。職員は後日、提出されたワークシートにコメントを記入して返送する。コメントの記入は、２０２２年度からは他課の職員にも依頼。それには、学生対応の力を高めたいという意図がある。アドバンスプログラム参加者の出願率は約50％に上る。
自己プロデュース入試では、入学後のプランのプレゼンテーションに向けた材料としてシラバスを積極的に公開するとともに、希望者に研究室訪問、先輩訪問の機会を与えている。教員は、授業や研究に関心を持つ入学者が増えてモチベーションが向上、高校生の訪問を受けた学生には、大学生活の中間地点で自らのキャリアをあらためて見直すといった効果が見られているという。

自己プロデュース入試の流れシラバスや研究室訪問などで集め！ 全学を挙げて高大接続に取り組み注目 自学の教育や学生支援に生かす

報課では何ができるかを考えまし就職
じぶんブランディング【キャリア】
活動時 希望者が対象。４年間の振り返り、企業人事担当による模擬面接等。

必要があるのではないでしょう

１年生全員が対象。自身のクレドを作成。
教員がファシリテート、フィードバックを担当。

た。常々、受験時に自身のキャリ大学１年か。私自身、人生を振り返ると、（2023年４月～）

た情報を基に、４年間の大学生活ング【スタートアップ】
入学前 じぶんブランディ
入学予定者全員が対象。入学後にやりたいことを具体的に検討。

プランをシートにまとめて、プレ入学後の４年間をプランニングし、プレゼンテーションを行う。

アと真剣に向き合い、悩む高校生

自己プロデュース入試

自身の価値観が明確になり、行動先輩学生と本音で話し、４年間の学生生活を設計ゼンテーションを行います。

先輩訪問

CASESTUDYが多いと感じていました。私たち教員と１対１で話し、４年間の学びを展望、設計は、まさに人生の岐路に立ち合っ

入試

研究室訪問

を自学にいくつも仕掛けると同時

シラバス「学びのパンフレット」
として、４年間の設計に活用

主体性を育む教育の波をワークシートは全て読み込み、コメントを記入して返送。ているのではないか。この視点か高校
３年

ガイダンス ＋ ワークシート ＋ 個人面談に、きっかけづくりの重要性を高入試の出願要件

自分と向き合い、他者からも気づきを得る。

ら、２つの施策を打ちました。

アドバンスプログラム［志望大を問わず参加可］ 自己プロデュース

大学起点で広げていく▶「主体性」を全入試に共通する評価軸に。全入試方式において、調査書による主体性等の評価を点数化（５点）。
▶一般選抜の受験者にも自己理解をしたうえでの受験を促すため、「アドバンスプログラム」を受講すると検定料が半額になるしくみを設けている。

［志望大を問わず参加可］
じぶんブランディング【ハイスクール】

高校 じぶんを知り、じぶんを磨くことの大切さを知る。
１・２年 ガイダンス ＋ ミッション付オリジナル手帳

１つ目は、人生の岐路を迎える「じぶんブランディング【ハイスクール】」
や模擬講義などにより、関係性の強い高校が数十校あり、主体性の育成やキャリア教育について、高校教員と深く話す。
高 校 教員以 外からの話のほうが生 徒に響くとのことで、出張開催のオファーは途切れない。

愛知東邦大学高大接続のこれらの取り組みが入 試の工夫

他課の職員、教員、学生の協力を得ながら、入試広報課が推進。
「アドバンスプログラム」ではワークシートへのコメント記
入を他 課 の 職 員も担 当 。
「自己プロデュース入試 」では、研究室訪問、先輩訪問の受け入れを、教員、学生が行う。

入学前から就職活動まで連続的に主体性育成プログラムを提供する

前から将来を考え始められる、高高校との関係づくり「オンリーワンを、一人に、ひとつ。」を具現化する「じぶんブランディング」で高校生、在学生の主体性を育てる

撮影／コンドウミカ

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