特集 合言葉は「学生の成長」これからの高大接続
キャンパス／東京都世田谷区、神奈川県横浜市
学生数／7,851人
学部／理工、建築都市デザイン、情報工、環境、メディア情報、デザイン・データ科学、都市生活、人間科学
大学院／総合理工学、環境情報学
THE世界大学ランキング2023／1501+位、同日本大学ランキング2022／141-150位、同インパクトランキング2022／601-800位

オープンキャンパス×探究学習で志望度の高いファンづくりを探究でつながる高大接続の取り組み例
課 題

推進体制

自学のファン（＝第1志望）を育てる
探究学習支援と入試との連動

東京都市大学

事前課題〈個人ワーク・Web〉

高校生が大学教員と一緒に探究に取り組むイベント「オープンミッション」。
オープンキャンパスとも出張講義とも異なる高大接続イベントの狙いを聞く。

志望度の高い入学者を獲得するための年内入試の拡充

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Webサイトに公開されたミッション動画を見て、「 参加理由書・課題計画書」

6月 を作成し、申込。その後、テーマ毎に探究ワークまでの指示がある。

教科学力を問う一般選抜を入試の系の学科が多い本学は、これまで、武蔵工業大学を前身とし、理工来てもらい、大学の研究施設・設

そこで大学キャンパスに高校生には負荷が大きくなるばかりです。の求めに応じて対応していくのでなってきました。しかし、各高校スを大学に期待することも多く型選抜の出願者467人中135

ち高３生162人）が参加。総合

初年度は187人の高校生（う員の負担軽減にも努めました。

終評価は口頭のみにするなど、教する予算を確保し、参加者への最定は、各学科に一任。TAを手配

オープンミッションのテーマ設

志 望の学 生 を 獲 得なったのが、協定校への探究学習リオづくりでした。そのヒントにの学びに合う志願者を育てるシナハードルを下げないことと、本学ここで重要なのは年内入試のす。発表後は教員が講評し、総合月上旬に最終成果発表に臨みまやグループワークなどを経て、個人ワーク、大学でのレクチャー中から自分のミッションを選び、を発行します。

型選抜でも活用できる修了証明書

今、高校では、探究学習のリソー支援でした。

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取材・文／本間学示します。参加者は「ドローンで主軸としてきました。しかし、一備や図書館を体感し、高度な探究＊SD PBL（Sustainable Development Project organized Problem Based Learning）
持続可能な社会の発展に資する人材育成という教育目標のための全学横断型PBL

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年内入試での入学者を従来の3割般選抜の受験生は基本的には他大学習を提供するプログラムをメ

人がオープンミッションの参加者

2年目は、告知の前倒しやミッションのブラッシュアップ、探究

し て、「東 京 都 市 大 で 学 び た い」（上）参加希望者は動画を視聴後、「 参加理由書・課題計画書」を作成して申し込むしくみに。
（ 左下）探究ワークの様子。
（ 右下）盛況だった高校教員向け入試情報説明会。という本学のファンづくりに取り組んでいきます。

オープンミッションの特徴は“手ぶら”
では参加できない点だ。参加者は事前課題に解答を用意したうえで、大学で探究ワークに取り組む。例えば、「まちの『ならでは』を探究しよう」というテーマでは、「 街灯の形が違うのはなぜか」というテーマで探究ワークに臨んだ生徒がいた。教員とのやり取りの中で、商店街の特徴や設備にかける予算によって違いが出ることに気づき、考察を深めていったと言う。自由研究の期間は大学図書館を利用することができ、高校生が大学生活を体感する機会になっている。保護者の同行も許可したところ、約３割の保護者が参加し、大学のPRの機会になったそうだ。
初年度のオープンミッションの成果は、高校教員向けに、大学で行った入試情報説明会で指導に当たった教員や学生が自ら報告。この会では、新課程入試に向けた大学と高校の状況、課題などについて議論し、クリッカーでアンケートを取るなどして、双方向の意見交換を行った。事後アンケートの結果では非常に満足度が高く、高校教員のファンづくりにつながったという。

イノベーションを起こそう」「ま学との併願者です。一方、年内入ニュー化しました。その成果が年でした。出願者数の増加の面では※いずれもオープンミッションの修了証明書を出願書類として活用可能、①②は併願可

ちの『ならでは』を探究しよう」

試の受験者は、基本的に第１志望内入試に生かせるとなれば取り組前年を上回り、数の面では一定の③学校推薦型選抜（指定校制、公募制）から5割程度にまで引き上げ、志で大学に対する目的が明確です。

みの真剣さも高まります。イベン

成果があったものの、学科によっ

すがぬまなおはる●1990年学校法人五島育英会に入職。東横学園女子短期大学・就職課、武蔵工業大学・教務課を経て、2006年大学統合推進化事務室で1法人内２大学統合実務を担当。新学部事務・教務・財務課を経て、2017年より現職。

望度の高い学生を獲得する戦略へ

一般的には学力不足が課題視されトの名称は「オープンミッショては、イベントでの評価と入試で菅沼 直治など、動画で公開された 課題のますが、年内入試の見直しを重ねン」。
〝オープンキャンパス〞と、の評価に差が出るなど、互いの連入試部長とシフトすることにしたのです。てきた本学では、入試方式別の入課題対応を想像させる〝ミッショ

動には改善の余地があります。

年内入試を拡充し学後の成績は、今や一般でも年内ン〞を組み合わせ、高校生に親し

当該学科に関する基礎学力・適性・学習意欲・目的意識を有しているとともに、特別な能力や豊富な活動経験を有する活力ある者を受け入れる入試！ 高校生だけでなく保護者、高校教員も。
注目 オープンミッション展開の中でファンを拡大

No.3071

特色ある学科・教育課程プログラムに連接する入試②総合型選抜（書類選考ありの2段階選抜制）※2022年度のプログラム・入試の場合

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第でも大きな差はありません。教員

みやすいネーミングにしました。

＊

からは、「総合型選抜をさらに特徴 づ け て 拡 充 し、全 学 横 断 型

学習の教材として高校単位での受連動する年内入試①総合型選抜（書類選考のない1段階選抜制）

教 員の負 担 軽 減の工 夫 で修了証明書は総合型選抜で提出資料として利用できる。

PBL教育に向く学生を増やした

8月 取り組んだ成果を発表。教員から評価コメントと修了証明書を発行。

け入れも行います。探究学習を通成果発表〈発表・対面〉

い」という声もあがるようになり図書館利用や教員・学生からのアドバイスを受けることも可能。

教 職 協 働の探 究 学 習 支 援

7月 ８月に行われる成果発表に向けて、「個人ワーク」「グループワーク」を実施。

ました。このような現場の要望や、入試の工夫受講後に発行される修了証明書を、総合型 選 抜の出願 書 類「自己アピール申 請書 」として活用可能。取り組んだミッションにかかわらず、どの学部・学科でも出願できる。次年度以降は、生徒が活動の成果をまとめるフォーマットも用意し、入試でアピールしやすくすることも検討。

〈グループワーク・対面〉
自由研究〈個人ワーク・Web〉

オープンミッションでは、まず高校との関係づくり

大学で、高校教員向け入試情報説明会を開催。オープンミッションの結果報告や自学の入試情報の提供のほか、新課程入 試の動 向など、高 大の共 通の課 題について意見交換を実施。教育への志が同じ私立高校や探究学習に熱心な公立校中心に、協定校を開拓中。

入試区分別追跡調査結果、高大接課題に関するレクチャー等を受け、内容を掘り下げる。

各学科がミッション（課題）を提探究ワーク〈レクチャー・対面〉

6月 取り組んだミッション（宿題）について、教員もしくは研究室の学生から続改革の政策の流れなどをくみ、入試部が企画し、全学部長で構成される入学センターに提案し、決定。
ミッションの設定、参加者の指導は学科に一任する一方、教員に過度な負担がかからないよう、ミッション動画作成やTA、備品の手配等において適切な予算を手当て。教職協働のワークシェア体制を整えている。

CASE
STUDY

撮影／亀井宏昭

No.307 34