第６学年

総合的な学習の時間

学習指導案
令和４年２月 10 日(木)

１

単元名

２

単元の目標

第６学年３組29 名

指 導 者 ： 岩 田

純 一「ボランティアマインドを伝えよう」〇ボランティアについて調べたり、ボランティア活動に協働して取り組んだり知識及び技能する活動を通して、ボランティア活動をしている人々がいることやその人々の思いや願い、取組を理解できるようにする。

思考力,判断力,表現力等
学びに向かう力,人間性等

３〇実際行われているボランティア活動の特徴を捉え、自分ができることはないかと考えることができるようにする。
〇社会のために自分ができる具体的なボランティアの取組を考え、主体的に行動することができるようにする。

単元の評価規準
知識・技能①ボランティア活動のよ

主体的に学習に取り組む態度①ボランティア活動に関わる思いや ①課題解決に向けて友達・家さや課題点など、特徴願いを考え、自分ができそうなこ族・地域の人と協力し、よりについて考えている。とを課題として設定することがでよい活動ができるよう考え、きる。

継続的に活動を進めようとし②ボランティア活動をす
評
価規準

思考・判断・表現る人々の目的、思い、願いを理解している。
③多様な在り方を互いに②課題解決のために必要な適切な情ている。

報を集める方法を考えることがで ②異なる意見を尊重し、自分のきる。

考えを見直そうとしている。

認め合い、そのよさを ③集めた情報を様々な見方で考える ③課題解決の過程を振り返り、生かして協働する人々ことができる。

社会貢献への意欲を高め、自がいることに気付いて ④導いた結論を論理的に説明するこらの生活に生かそうとしよういる。としている。とができる。

４

研究主題に迫るための手だて（１）異学年との交流
児童は５年生からボランティア活動について学習を始め、ボランティアについて知る、実際に活動を行う、活動を振り返るという流れで学習を展開してきた。６年生になり、これまでの活動をまとめ、５年生に発表を行った。それを聞いた５年生はボランティア活動への意欲を高め、年間を通してボランティアとは何か、活動をしてどんな気付きがあるのかと中心に学習を進めてきた。そして学年の終わりに６年生に自分たちの活動の成果を報告した。６年生は、５年生での経験を基に、さらにボランティア活動を進めるとともに、５年生の学びをリードする役割も担ってきた。２学年で学びを共有しながら学習を展開することで、学校の中心としての自覚と、活動に対する誇りをもって学習できるように配慮した。
６年生→５年生へ

・ボランティアとは何か、自分たちの経験を引き継ぐ・高学年が中心となって、ボランティア活動について、知識考えを広げて課題を増やし、自分にできることを考え、ボランティア活動のを設定する計画を立てる。
・すみだボランティアセンターの方々の話を聞く。
・ボランティア活動に取り組む。

課題を解決する・活動を通してやりがいや人々の思いに気付く。
・活動体験を高学年で共有して振り返る。

５年生→６年生へ
つなぐ

・５年生の活動の成果を６年生が聞き、よさを認め合う。
・自分たち（６年生）の活動につなげる。
・卒業を前に、自分たちのボランティアマインドを学校や下級生につなぐ。

（２）活動体験の共有･振り返りの充実 ～自己肯定感と課題意識を育む～
児童はボランティアの活動体験から、友達や地域、家族と関わる楽しさ、他者に認められる喜びなどを実感できると考える。感じたこと・考えたことを振り返り、共有することで、その大切さを価値付けし、児童の自己肯定感を育んでいく。
また、体験を通して課題意識をもつことが予想される。例えば、下級生のために学習プリントを作成した児童は、分かりにくい内容があったため、次はその点を改善して作ろうと考える。公園の清掃体験から、清掃した次の日にはゴミが捨ててあることに気付き、意識が身近なゴミ拾いから地域社会の問題へ発展するかもしれない。児童がもつ課題意識を、ボランティア活動を継続しようとする意欲や、他の学習との関連性につなげていくことを目指す。
（３）ボランティアマインドを引き継ぐ
卒業を前に、友達、家庭、地域と幅広く活動してきた成果を、業平小学校に視点を移し、学校のために、下級生のために何ができるのか考える。ボランティア活動を通して、自分も相手も笑顔になったり、気持ちが晴れ晴れとしたりした経験を、ボランティアマインドとして残して卒業していくことを目指す。本来、児童の自発的な思いを活動につなげることが理想であるが、単元のまとめは「卒業」という節目を意識して、業平小学校の中で活動するという設定している。以下、児童から出たボランティア活動のアイディアである。
１年生のため手洗いポスター作成
体育館の清掃
体育用具の整理遊びの本や動画
絵本作り

マンガづくり屋上遊び案

カレンダーづくり

なりっこ池の掃除

せっけんづくり５

単元計画・評価計画

時
１・２・
３

評価規準

学習活動

知・技

思・判・表

態度

①

①

①

②

②

②

③

②

１ 昨年度学んだボランティアマインド（活動）を５年生に引き継ぐ。
〇５年生に自分たちが体験したことや、学んだことを伝えるためのプレゼンテーションを作成する。
・ボランティアとは何か どんな活動ができるのかなど〇学級内でプレゼンテーションを発表し合い、加筆修正する。
〇５年生に向けて発表する。
（→５年生のボランティア学習スタート）
２ 今年度、自分（たち）が行えるボランティア活動について考え、これまで同様に活動を実践していく。

４・
５〇幅広くボランティア活動について調べる。
・活動例 ・活動する方々の思い ・人との交流②〇ボランティア活動を実践する。

③

・活動してみて感じたこと、学んだこと〇ボランティア活動をしたことを友達と交流したり、振り返ったり、次の計画を立てたりする。
（できることを継続していく）
３ 業平小学校のためにできるボランティア活動を計画する。

６
・〇卒業を前に自分たちが学校や在校生のためにできることを考える。
例）清掃活動・挨拶活動・遊び伝承活動・学習活動など

７〇どのような活動をして、伝えていくのかグループで計画を立てる。

・〇立てた計画をグループ内や他のグループ同士（クラス同士）で交流

８

①

②

③

③

②

③

①

③

③

①

して、活動する次時に向けた準備をする。
・伝える相手（校内の１～５年生）を意識した活動の仕方を工夫する。

９

４ 業平小学校のためのボランティア活動を実践、継承していく。

・〇グループごとに学校・１～５年生への活動を実践、継承する。

10・※児童が考えるボランティア活動の内容によって、授業時間で確保する時数は増減する。

11※ボランティア活動の内容によって、授業時間以外に実施する。

・〇５年生から１年間のボランティア活動の報告をもらい、自分たちの12
13
本時活動につなげていく。
５ 自分たちのボランティア活動を振り返る。
〇実践した活動を振り返り、「よかったこと」、「こまったこと」、「よりよくするには」の３つの視点で話し合う。
６ ボランティア活動の継続、振り返りを行っていく。
〇卒業まで活動を継続する。
（振り返り、新たな活動の計画を立てる時

14間を授業時間として確保する。
）〇自分たちの活動を下級生たちが引き継いでもらえるように、授業時間にかかわらず、自分たちで活動を進めていくことを目指す。

③④

６ 本時の指導(13／14)○本時のねらい・活動を振り返り、集めた情報を様々な見方で考えることができる。
・課題解決の過程を振り返り、社会貢献への意欲を高め、自らの生活に生かそうとしている。
○本時の展開学習内容○指導上の留意点 ☆評価【評価方法】

自分たちのボランティア活動を振り返ろう。
１

２

前時までの活動の振り返りをする。
（写真・動画共有）○活動の様子を映像で共有すること○それぞれの活動の様子を写真や動画に残しておき、自分で、互いの活動の成果や課題を共有たちの活動を学級全体で共有する。
できやすくする。
・活動の様子を聞き、よかった点、改善点、疑問点などを（ロイロノートの活用）書いて、ロイロノートで相手に送る。
○活動の課題点だけでなく、成果を認
C：下級生が喜んでくれてうれしかった。
め合うことを大切にする。
C：自分たちが伝えたいことは伝えられた。
C：もっとていねいに活動した方がよかったかもしれない。
C：もっとできることがあった。

本時の学習への見通しをもつ。
○ボランティア活動が学校全体によい
T：学校の先生方もたくさん褒めてくれましたよ。
効果を生んでいることを確認し、活T：うまくいったことや、もう少し修正できそうなことを話し合
動の振り返りや次の活動への意欲にって、みなさんの活動がよりよくなるようにしましょう。
つなげる。
３ グループで交流する。
○友達からもらった意見も取り入れて、自分たちの活動を ○Ｙチャートと付せんを使ったグルー「よかったこと」、「こまったこと」、「よりよくするには」
ピングを行い、視覚的に成果と課題の３つの視点で振り返る。
を捉えやすくする。
T：グループでうまくいったこと、もう少しだったことを出し合い、感想や意見を整理しよう。
○児童のアイディアはできる限り尊重＜よかったこと＞
するとともに、金銭的なこと、物理的、C：低学年だから、簡単な言葉で伝えられてよかった。
時間的に難しいアイディアは調整す＜こまったこと＞
る。
C：準備の時に先生に迷惑をかけてしまった。
C：活動時間が短くて、最後までできなかった。
☆活動を振り返り、集めた情報を様々な＜よりよくするには＞見方で考えることができている。
【観C：今度は違う学年に向けてできることを考えよう
察・ワークシート】
C：アンケートをとって、もっとこうしてほしいというアイディアをもらおう。
４ まとめる
T：次はさらによい活動になりそうですね！今回の活動を ☆課題解決の過程を振り返り、社会貢献生かした計画を立てられるよう、今日の話し合いをまへの意欲を高め、自らの生活に生かそとめておきましょう。
うとしているか。
【ワークシート】
C：今日の振り返りを生かして、次はもっと楽しんでもらえるようなボランティアを考えよう。