平成２８年度自治体応援事業
指導力パワーアップコース

様式２

研修プログラム（研修カリキュラム及び研修教材等）概要

自治体名（教育委員会名）

愛知県名古屋市

Ⅰ 研修プログラム構成要素一覧
モジュール

モジュー

番号・記号

ル名

①

教育情報化概論②

教育情報化トレンド③④

校内マネージメント力

・ＩＣＴ活用力／授業力

ップに向けた心構え

ＩＣＴ授業設計力

ＩＣＴ授業設計力
校内マネージメント力
ＩＣＴ活用力ＩＣＴ活ＩＣＴ授業設計力

用授業設

校内マネージメント力

計

ＩＣＴ活用力／授業力

研修

使用研修教材名

備

時間形式（権利処理の有無）

考

5分

一斉

5分

一斉

・

15 分

一斉

15 分

一斉

15 分

グル

事例を見る上でのポイント・事例・ 目的に応じた授業の中でのＩＣＴの活用
・

効果毎の実践例

・

現状の確認

・

スキルアップに向けた視点

・ ＩＣＴ活用授業設計に当たっての観点
・ ＩＣＴ活用授業設計に当たっての方法◆【サンプル公開】：
教育情報化トレンド

教員のＩＣＴ活用指導力の推移

校内マネージメント力
ＩＣＴ活用力／授業力

所要（３つの柱）

校内マネージメント力

介

スキルア

教育の情報化がめざすもの

・ 最近のＩＣＴに関する国の事業の動き

校内マネージメント力

ント・

ＩＣＴ授業設計力

良事例紹

授業ＩＣ

研修内容

ＩＣＴ活用力／授業力

ＩＣＴ授業設計力

活用ポイ⑥

ＩＣＴ授業設計力

先進・優Ｔ⑤

育成する能力

ープ

15 分

グループ

平成２８年度自治体応援事業
指導力パワーアップコース

⑦

⑧

授業設計

ＩＣＴ授業設計力

ワークシ

校内マネージメント力

ョップＩＣＴ活用力

ＩＣＴ活
用デモ・

ワークショップの実施要項例

・

ワークシート例

・ＩＣＴを活用した授業の実例

30 分

グループ

10 分

一斉

Ⅱ 各研修等のプログラム
１ 研修等の名称

きて・みて・さわってタブレット（１）研修等の対象者 ：小・中・特別支援・高校の教員（２）研修プログラム活用の場 ：研修センター等の機関研修（３）研修等の期間・時間 ：３時間（４）研修一覧表
研修等のコマの名称
教育情報化概論

主な内容

時 間※・ 教育の情報化がめざすもの

15 分

①

備 考
・（３つの柱）ＩＣＴ活用デモ

情報教育の目標、教育の情報化が目指すもの（３つの柱）の概論を説明した。

・ タブレットＰＣ活用場面の 15 分

⑧・

紹介

タブレットＰＣを活用した授業例を紹介した。その際、授業におけるそれぞれの場面（導入、展開、まとめ）で活用している様子を紹介した。

教育情報化トレンド

・ 最近のＩＣＴに関する国の10 分

②

・

事業の動き

最近のＩＣＴに関する国の事業の動きを説明し、実際の本市におけるＩＣＴ活用指導力が全国平均と比べてどの位置に当たるのかを知らせた。

ＩＣＴ機器活用体験

・ タブレットＰＣの基本的な 60 分
機能の紹介とその操作方法⑤・

タブレットＰＣの各機能について実際に操作しながら理解してもらった。また、基本的な操作（電源を入れて立ち上げる、作業画面からホームに戻す等）方法を身に付け、実際に授業でよく使う方法について具体例を挙げた。

平成２８年度自治体応援事業
指導力パワーアップコース

先進・優良事例紹介

・ タブレットＰＣ導入試行校 15 分

③・等での授業実践例の紹介
授業ＩＣＴ活用ポイ ・ 既存のデジタル教材を効果ント

うに、校種、教科、学習形態が偏らないように紹介した。
40 分

④・

的に活用する方法

誰が、どういう活用をする目的で、授業のどの場面で活用するのかを明確にすることが重要であることを伝えた。

Ｉ Ｃ Ｔ 活 用 授 業 設 ・ ２学期に行うタブレットＰ 25 分
計、意見交流

様々な授業で活用することができるイメージを持つことができるよ⑥・

Ｃを活用した授業を考える

実際に２学期から授業で活用することができるように、授業作りをした。その際、授業のどの場面でタブレットＰＣを活用するのかを明確にしながら授業作りに取り組んだ。

２ 研修等の名称

ＩＣＴを使った授業を考えよう①（１）研修等の対象者 ：実証校の教職員（２）研修プログラム活用の場 ：実証校における校内研修（３）研修等の期間・時間 ：１時間（４）研修一覧表
研修等のコマの名称
教育情報化概論

・

主な内容時間※情報教育の目標

10 分①・ 教育の情報化がめざすもの（３備 考・情報教育の目標を説明した。

・

教育の情報化が目指すもの（３つの柱）の概論を説明した。

・

教科における活用事例の紹介をした。授業における様々な学習つの柱）
先進・優良事例紹介

・

教科指導におけるＩＣＴ活用

15 分

③

形態（一斉学習、個別学習、協働学習）で、ＩＣＴを活用しているところを重点的に紹介した。
授業ＩＣＴ活用ポイ・ント

電子黒板機能付きタブレット

15 分

④

・

ＰＣを活用した「分かる」「でき実際の授業で、タブレットＰＣを使う場面や活用方法についてイメージをつかむためのポイントを説明した。

る」授業作りＩＣＴ活用授業設計

・

ＩＣＴを活用した授業を考え
よう

20 分

⑥・

各教科の担当に分かれて、今後の授業でタブレットＰＣを活用した授業を行うために、誰が、どの学習場面で、どのような活用の仕方をするのかをはっきりさせながら、授業設計をした。

平成２８年度自治体応援事業
指導力パワーアップコース

３ 研修等の名称ＩＣＴを使った授業を考えよう②（１）研修等の対象者 ：実証校の教職員（２）研修プログラム活用の場 ：実証校における校内研修（３）研修等の期間・時間 ：１時間（４）研修一覧表
研修等のコマの名称
教育情報化概論

主な内容
・ 情報教育・時 間※5分①

教育の情報化がめざすも備 考・ 情報教育の目標を確認した。
・ 教育の情報化が目指すもの（３つの柱）の概論を再度確認し、の（３つの柱）

21 世紀に求められる能力として、日本と米国のそれぞれの考えを紹介し、説明した。

先進・優良事例紹介

・

教科指導におけるＩＣＴ

15 分

③

活用

・ 教科における活用事例の紹介をした。前回紹介していなかった教科を中心に活用事例を紹介し、一斉学習、個別学習、協働学習におけるＩＣＴの活用例として、様々な学習活動の様子を説明した。

授業ＩＣＴ活用ポイント

・

ＩＣＴを活用した授業を20 分

④

考えよう

・ 生徒が課題を解決するために調べ学習をする動機づけとなるポイントについて説明し、生徒が主体的に取り組むことができるような展開例を提示した。

ＩＣＴ活用授業設計

・

ＩＣＴを活用した授業を考えよう

20 分

⑥

・ 「教科のねらい」「生徒の実態」「教材研究・分析」に沿って、ＩＣＴをどのような活用意図で、どの方法で使うかを考えた。
・ 様々な教科担任で一つのグループを作り、中３社会科の単元の中で生徒に主体的な意見交流をさせるためのＩＣＴ活用方法を考えて、授業設計を行った。

平成２８年度自治体応援事業
指導力パワーアップコース

４ 研修等の名称

児童生徒がＩＣＴを使った授業を考えよう①（１）研修等の対象者 ：実証校の教職員（２）研修プログラム活用の場 ：実証校における校内研修（３）研修等の期間・時間 ：１時間（４）研修一覧表
研修等のコマの名称
教育情報化概論

主な内容
・

教育の情報化がめざすも時 間※5分①の（３つの柱）備 考・ 情報教育の目標を説明した。
・ 教育の情報化が目指すもの（３つの柱）の概論を説明し、21世紀に求められる能力として、日本と米国のそれぞれの考えを取り上げて、説明した。

先進・優良事例紹介

・

教科指導におけるＩＣＴ

10 分

③の活用

・ 様々なＩＣＴの活用事例の紹介をした。授業の学習形態（一斉学習、個別学習、協働学習）におけるＩＣＴの活用例として、様々な学習活動の様子を説明した。

授業ＩＣＴ活用ポイント

・

ＩＣＴを活用した授業を10 分

④

考えよう

・ 授業には、導入、展開、まとめといった授業場面があり、場面によってＩＣＴの活用方法が変わってくることを、事例を挙げながら説明した。

ＩＣＴ活用授業設計、意見交流

・

ＩＣＴを活用した授業を考えよう

35 分

⑥

・ 小４年算数科「平行と垂直」の単元を取り上げて、ＩＣＴを活用した授業をどのように構成するか、話し合った。
・ 各学年でグループとなり、意見を出し合いながら授業設計をした。

平成２８年度自治体応援事業
指導力パワーアップコース

５ 研修等の名称

児童生徒がＩＣＴを使った授業を考えよう②（１）研修等の対象者 ：実証校の教職員（２）研修プログラム活用の場 ：実証校における校内研修（３）研修等の期間・時間 ：１時間（４）研修一覧表
研修等のコマの名称
教育情報化概論

主な内容

時 間

※

・

情報教育の目標5分①・

教育の情報化がめざ

意見交流

ＩＣＴを活用した授授業設計ワークショップ

情報教育の目標を確認した。て、日本と米国のそれぞれの考えを取り上げて、説明した。

25 分

⑥

業を考えよう・・・ 教育の情報化が目指すもの概論を説明し、21 世紀に求められる能力としすもの（３つの柱）
ＩＣＴ活用授業設計、 ・備 考・ 各学年でグループを作り、実際にこれからの授業の中で、ＩＣＴを活用した授業を行う場合に、どんな授業の展開が効果的かを話し合った。

考えたＩＣＴ活用の30 分⑦

授業を発表しよう

・ 実際に考えた授業の展開を、各グループで発表し合った。その際、ＩＣＴを活用する授業場面（導入、展開、まとめ）や、誰がどのように活用するのかといったことを明確にしながら発表した。

６ 研修等の名称大学における教員免許状更新講習（１）研修等の対象者 ：教員（２）研修プログラム活用の場 ：大学における教員免許状更新講習（３）研修等の期間・時間 ：６時間（４）研修一覧表
研修等のコマの名称

主な内容

時 間

※

教育の情報化: 電子

講義・演習 ・6 時間①④他

黒板とタブレットＰ

ワークショ ッ用できることを目指した。左記※に挙げたモジュールについて講義する他、全Ｃを活用した授業作

プてのモジュールを紹介した。さらに関連する研究成果等を用いて ICT 活用につり

備 考・

単にモジュールを扱うだけではなく、受講生がこれらモジュールを実際に活いて整理した。また研修の受講者はこれらモジュールを用いて実際に研修計画を立案した。ワークショップ等、アクティブ・ラーニング型で行った。

平成２８年度自治体応援事業
指導力パワーアップコース

７ 研修等の名称大学における講義・演習・公開講座（１）研修等の対象者 ：教員（２）研修プログラム活用の場 ：大学における講義・演習・公開講座（３）研修等の期間・時間 ：63 時間（４）研修一覧表
研修等のコマの名称
情報教育入門

主な内容

時 間

※

備 考

講義・演習・ワーク

30 時間

①②④他

・ 免許法上の科目「情報機器の操作」であり、全学必修である。教育

ショップの情報化への対応の強化を目指して、本事業の成果を一部に取り入れると共に、アクティブ・ラーニング型の授業を一部(約 200 名)で行った。評価の結果、従来の授業とほぼ同様の成果が得られることが確認され、平成 29 年度から全ての開講クラスでの実施を目指して準備中である。

初等情報研究演習・ワークショッ

30 時間

①～⑧プ

・ 情報に強い教員の養成を目指した「初等情報教員養成課程」の必修授業である。ここで本事業の成果を大きく取り入れ、アクティブ・ラーニング型（反転型）の授業を全面的に取り入れて行った(約 10 名)。

タブレットＰＣを活講義・演習・ワーク用した授業作り

ショップ

3 時間

①②④他

・ 教員免許状更新講習「教育の情報化: 電子黒板とタブレットＰＣを活用した授業作り」は、免許更新時にしか受講できない。そのため、それ以外の教員の向上を目的として講習を行った。内容は免許更新講習を少し簡素化し平易にしたものである。モジュールや研修計画の策定は概ね同様の他、ワークショップ等、アクティブ・ラーニング型で行った。