対象職員８名 回収8名
回収率 100％

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和 2 年 3 月 1 日
チェック項目

はい いいえ・小集団や個別で過ごせるスペースを確保し、自己選択できるよう配慮している。

2 職員の配置数は適切である〇

・一人ひとりに合わせた活動が出来るよう職員を配置している。

事業所の設備等について、バリアフリー化
3 の配慮が適切になされている〇・書面での参画ではあるが、どの職員も確認できる ・出来るだけ多くの職員が参画できる日時を設定する。
ようにしている。

〇

・調査の結果が業務改善に繋がる様、職員全体で頂い ・保護者意見が、視覚化できるものは、すぐに実行した意見を共有し改善方法を 反映させていく。
検討している。

〇

・分からないが２名。公開している事の周知不足も考えられる。もれのないよう周知していく。

〇

・上記に同じです。ている
保護者等向け評価表を活用する等によりア
5 ンケート調査を実施して保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている
この自己評価の結果を、事業所の会報や6 ホームページ等で公開している

第三者による外部評価を行い、評価結果を7 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

・フロアーはバリアフリーであるが、建物の入口に階段があり、車椅子利用者は補助が必要。特定の利用者受け入れのためには、移転も視野に入れる。

〇

業務改善を進めるためのPDCAサイクル

8 会を確保している〇・法人内研修は、定期的に・事業所内研修も、必要な課題に応じ研修を実施する。
実施している。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者9 のニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成している〇

・定期的にアセスメントを実施し、支援計画書に活かしている。保護者ニーズも懇談を通して把握している。

〇

・標準化されたアセスメント ・定期的にアセスメントツールの適正化を図っていく。
ツールを使用している。

〇

・分からないが１名。チームが何を目指すかを明確にし、積極的に参画できるようにする。

〇

・保護者や、所属先の学校とのやり取りを通して、経験値の多い課題の設定に努める。

〇

・上記と同じです。

子どもの適応行動の状況を把握するため

10 に、標準化されたアセスメントツールを使用している活動プログラムの立案をチームで行ってい11 る

活動プログラムが固定化しないよう工夫し

12 ている
適切な支援の提供工夫している点〇

4 （目標設定と振り返り）に、広く職員が参画し業
務
改
善

きらり玉島

1 係で適切である

利用定員が指導訓練室等スペースとの関

環
境・体制
整備

事業所名

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をき13 め細やかに設定して支援している

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活14 動を適宜組み合わせて放課後等デイサー
ビス計画を作成している〇・アセスメントを基準に必要なお子さんには、個別、集団を組み合わせて計画を作成している。

〇

・朝礼、前日のノート等を活用し、職員間で周知し、業務に臨んでいる。

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、15 その日行われる支援の内容や役割分担について確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せを16 し、その日行われた支援の振り返りを行い､〇気付いた点等を共有している
日々の支援に関して正しく記録をとることを

17 徹底し、支援の検証・改善につなげている〇

定期的にモニタリングを行い、放課後等デ

18 イサービス計画の見直しの必要性を判断し〇ている
ガイドラインの総則の基本活動を複数組み

19 合わせて支援を行っている〇

・分からないが１名。配置された職員への、ガイドラインの総則の基本活動と、支援への組み合わせについてきちんと説明を行う。

障害児相談支援事業所のサービス担当者

20 会議にその子どもの状況に精通した最もふ・分からないが１名。担当者会に参画する者が、その子どもに相応しいかを、職員全体で確認する。

〇

さわしい者が参画している学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連21 絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている・学校への送迎を実施していないこともあり、情報の交換が少ない。必要に応じて連絡ノートの交換を行うようにする。

〇

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場

22 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整え・現在、医療的ケアが必要なお子さんは在籍していないが、必要に応じて対応や、連絡体制等、今後検討する。

〇ている
関係
機
関や
保護者との連携就学前に利用していた保育所や幼稚園、認23 定こども園、児童発達支援事業所等との間〇・状況表のやり取りや訪問等を通して、情報共有を行っている。

〇

・法人内での移動の場合は、情報の共有を行っている。

〇

・法人内のセンターとは連携を図り、研修や支援の助言を受けている。地域のセンターとも必要に応じて連携を図っている。

で情報共有と相互理解に努めている学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行
24 する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等している
児童発達支援センターや発達障害者支援25 センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている
放課後児童クラブや児童館との交流や、障26 がいのない子どもと活動する機会がある（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加

27 している・課外活動を増やし、地域のお子さんと活動出来る機会を設ける。

〇〇

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

28 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保29 護者に対してペアレント･トレーニング等の支援を行っている
運営規程、支援の内容、利用者負担等につ30 いて丁寧な説明を行っている〇
・年間で２クール実施している。

〇〇

・分からないが２名。説明を行わない嘱託職員も居る
ため、入園時点で、どのような書類があるかを共有する。

〇

・懇談、保護者の送迎時や・必要に応じ、具体例を用いて適切に助言できるスキ連絡帳のやり取りを介してルアップを図る。
対応している。

保護者からの子育ての悩み等に対する相31 談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている
父母の会の活動を支援したり、保護者会等

32 を開催する等により、保護者同士の連携を保護者への説明責任等〇支援している
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護33 者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応している・勉強会、茶話会等を通して保護者同士が関われる場を設けている。

・参加者の偏りがあるため、日時、内容等について選択肢を増やし、保護者の意見を取り入れて検討する。

・対応はマニュアル化し、整備している。相談窓口を事業所窓口に掲示、保護者が確認できるようにしている。

〇

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

34 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者〇に対して発信している

35 個人情報に十分注意している

障がいのある子どもや保護者との意思の疎36 通や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地

37 域に開かれた事業運営を図っている〇

・鍵付き保管庫で管理している。

〇

・個々の状況に応じた手段で、自己表出できるようにしている。保護者に対しては、書面や、メール等、直接的以外のやり取りも行っている。

〇

・法人としては実施しているが、事業所としては不十分のため、今後、参加することから地域に加わっていく。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、
38 感染症対応マニュアルを策定し、職員や保護者に周知している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救39 出その他必要な訓練を行っている
非常時
等の対
応

虐待を防止するため、職員の研修機会を確〇〇40 保する等、適切な対応をしている〇

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保41 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載して〇食物アレルギーのある子どもについて、医42 師の指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で43 共有している・分からない１名。マニュアルに沿って定期的に訓練を行い、振り返りを行なう事で、次回の訓練に活かせるものにしている事を周知していく。保護者には、通信物を通してお知らせしていく。

〇〇

・マニュアルに沿って、１ヶ月に１回の訓練を実施している。訓練後の振り返りにより、次回の訓練に活かしている・権利擁護の観点からも、行動を見守る為、期ごとに行動指針を決めて取り組んでいる。
ルールは決められているが、現在は該当児なし。
・契約時に、全員アレルギーの有無について確認を取っている。事業所から食事提供する場合は、事前に栄養士と面談を行っている。
・事例について書面化し、対応を職員間で共有、再発防止の手立てまでをマニュアル化し遵守している。