研究者紹介

本研究を中心になってすすめる、スタッフの自己紹介です。

多世代・多セクター・多コミュニティの交流研究フィールド
全国で5番目の人口を有する北海道最大の都市「札幌市」の南区フィールドに研究教育活動を実施してまいりましたが、本事業でに札幌市立大学デザイン学部の芸術の森キャンパスがあります。

は特に、有珠郡壮瞥町を中心とした洞爺湖周辺をフィールドに本キャンパスを中心に、これまでにも、以下に示す周辺市町村をACP仮説を検証する研究的教育活動を実施致します。

地域に分散している多世代・多セクター・多コミュニティが自律的に交流し、個性を認め合い磨き合うことにより、地域はいきいきと動き始めるはずです。そのしくみを実践的に考え出すことが、本研究の狙いです。身近なテーマのデザイン研究をみんなで進めましょう。

蓮見 孝
ハスミ タカシ（研究代表者）

筑波大学附属病院「アート＆デザインによる療養環境改善プロジェクト（ADP）」
作品「co-more-bi」（2007）

誰か故郷を思わざる酒井 正幸
サカイ マサユキ（研究分担者）【１】札幌市

生まれたまち、住んでいるまちの暮らし、文化、産業、そして自然を、世代を越えて如何に循環・継承４させていくのか？私たちはそのプログラムのデザイ

１ンを多様な方々との交流を通じて進めていきます。
円山動物園リニューアルプロジェクト（2006年〜）【２】夕張市【３】三笠市

２ 【４】
岩見沢市

６８５

３７

日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究（A） 研究課題番号：16H01803【５】寿都郡 寿都町「拡張キャンパス型地域連携」による【６】虻田郡 喜茂別町
【７】沙流郡 平取町

私の研究キーワードは、数理統計手法による感性情報の評価・分【８】有珠郡 壮瞥町

析、情報デザイン、デザインの価値測定・分析です。本事業では、札幌市や道内市町村の住民意識・暮らし満足度などの調査分

過疎市町村の自律的創生デザイン研究

析を通して、地域への愛着・希望を探りたいと考えています。

被験者のWeb画面での視線移動軌跡（ヒートマップ表示）

小桑園キャンパス
札幌駅

園

千歳

空港

鉄下東西号線

36国線
南北0号
23道
国地下
鉄線

豊★

芸術の森キャンパス

札幌市内

化学反応するための触媒（条件）が潜んでいるはず。それを地域と共に解き明かしたい。

札幌芸術の森

芸術の森キャンパス

地下鉄南北線

さっぽろ駅

大学本部・デザイン学部・デザイン研究科〒005-0864 札幌市南区芸術の森1丁目
TEL：011- 592 - 2300（代表） FAX：011- 592 - 2369
URL：www.scu.ac.jp

バス停「札幌市立大学前」

札幌ドーム

中央バス
12分

地下鉄南北線
17分

地域と学生が共に学び、元気になる条件を解明したい
大学は専門性を有し、地域は即実践が求められるが、両者が「真駒内駅」
2番バスのりば●常盤中学校

福住駅

札幌芸術の森

力を知るきっかけの場づくりを試みます。

斉藤 雅也
サイトウ マサヤ（研究分担者）

東

芸術作品を制作・設置し、普段気付きにくい地域の風景の魅サンクス●

鉄真駒内駅ても同じことが言えます。空間に関するデザイン作品、環境下地域にはさまざまな魅力が潜在しています。こと風景に限っ

★
●
南区役所

地

空間デザイン作品の制作を通じて、地域の風景を見直し、山田 良
ヤマダ リョウ
あらたなバリューを育みたい（研究分担者）

国道453号

道

23

すべきこと」をいっしょに考えてみませんか？

道ダメだと思っています。「だからこそ、できること、大通駅

国原 俊彦
ハラ トシヒコ（研究分担者）

五輪通

新地

口減少と超少子高齢化は止まらない」というだけでは

至真駒内駅

長年にわたり地域人口の研究をして来ましたが、「人駅JR

国道453号

桑通

JR

山樽

地下鉄南北線

至サテライトキャンパス

人口減少と超少子高齢化は止まらない。
だからこそ！

研究代表者：蓮見孝（札幌市立大学 デザイン学部 教授）

石

城間 祥之
シロマ ヨシユキ（研究分担者）

0号

住民の地域への愛着・希望を探りたい

地下鉄南北線

真駒内駅

徒歩3分
中央バス

札幌市立大学前

芸術の森キャンパス

【本研究に関するお問い合わせ】公立大学法人 札幌市立大学 地域連携課気付 ACP事務局〒005-0864 札幌市南区芸術の森1丁目
TEL：011-592-2574（直通） TEL：011-592-2300（代表）
E-MAIL：acp@scu.ac.jp

研究概要

研究内容とスケジュール

研究者紹介

本研究を中心になってすすめる、スタッフの自己紹介です。

くに

風景からの故郷づくり
１ 年 目（ H 2 8 ）

地域の小・中・高生

地域全町民

商工会青年部
↑研究者

継 続 的 ビジネスモデル
・地域活性化のトリガー
・学習型観光モデル

商工会青年部
↑研究者

地域住民の意識改革

課題抽出・提案演習

商工会青年部
↑研究者

デザイン方法論

周辺過疎市町村の成果

PBL型学び

授業型学び

課題抽出・提案演習

壮瞥町

Q
A
QA

商工会青年部↑研究者

QO
L・地域創生意識の向上
・地域伝道師の自然発生

自然医療

地域 B産品
産業

地域 C

伝統魅力
交通

地域 D

流通行政etc. ・・・

地域 E

地域特性指標値の算出方法の確立

地域 A

片山 めぐみカタヤマ メグミ（研究分担者）

ともに・持続的に・幸福に生きる
感性価値・インクルーシブ・遊びに着目した情報と評価に

金 秀敬
キム スーキョン（研究分担者）関する研究を推進しています。
（1）地域プロジェクトを通じた連携と発展（2）「価値×体験」に基づく教育を通じたデザイン実現を目指しています。

マルチモーダル知覚(Multimodal Perception)に基づく感性評価モデル

人の何気ない言葉に潜む本質的な意味を明らかにしたい
我々は「明るい音楽」などといった言葉で物事を表現しています。

矢久保 空遥ヤクボ タカノブ（研究分担者）

しかし、「明るい」は本来光の強さを表現する言葉です。私はこのような、人が何かを感じた時に表現する言葉が本質的にどのようなデザイン方法論

食

地域

住民への悉皆調査（QOL調査）QA
デ（ ザイ出 ン
前 学
授 講業 座）デ（ ザイ出 ン
前 学授 講業 座）

授業型学びデ（ ザイ出 ン前 学
授 講業 座）デ（ ザイ出 ン前 学
授 講業 座）デ（ ザイ出 ン前 学授 講業 座）

WS型学び

地域町民QA

持続可能な日本の基盤を創る

PBL型学びQAW

総勢50名程度 SQ
A

数量化理論Ⅲ類等

基 礎 研 究 体 系︵ 検 証 手 法 開 発 ︶ACP：Augmented Campus Program

大 都 市 の 大 学 札 幌 市 立 大 学︵ 研 究 者 ︶生デザイン学」の方法論の確立と体系化に活かします。

WS型学び

ACP ツアーQA︻地域創生デザイン学︼の体系化

本研究で得られる成果は、札幌市立大学がめざす「地域創W

総勢30名程度 Sキャンパス外ン「風のごはんや」（http://kazegohan.sakura.ne.jp）

向上

向上を図ります。

ACP ツアー

QAるお手伝いをしています。寿都町のコミュニティ・レストラ

住民の間の人的交流の促進、地域産業の活性化、住民のウェルネス

地域町民

地域全町民

11

キャンパス外

ワクワクを科学的に理解し、地域の資源発見や人と人を繋げをプロデュースしました。
トップシーズン携による ACP の運用を通して、若年層を中心とした連携地域住民への悉皆調査（QOL調査）WS

Q
A「環境心理学」と「建築計画」を専門にしています。人々の・大学教育の質的向上
・グローカルな人的育成の方法論
・フィールド型教育の方法論
・学生の地域定着（就職）率の向上

８ 月 末︵ １ 週 間 ︶地域創生❷

ある大学、そして壮瞥町とその周辺市町の住民や産業界の連Q
A"Be Happy!"のしくみを生み出したい

教育研究機関の成果

QA
PBL型学び

観光業の稼働率の低い時期

体的には札幌市内に立地する札幌市立大学とその連携関係にQO
LQA

札幌市立大学

教育プログラム化

授業型学びQAえていきます。住み手にとって当たり前になってい課題解決型プロジェクト

QA

授業型学びな宝との特別なつながりが、地域を「故郷」へと変とが故郷（くに）づくりの第一歩です。

研究者（教員）＋商工会青年部↓学生

QA

PBL型学び３ 年 目（ H 3 0 ）る地域の誇りを掘り起こし、風景として共有するこキャンパス内課題解決型プロジェクト

研究者（教員）＋商工会青年部
↓学生３︶
×
❶

市、周辺過疎市町村として有珠郡壮瞥町を取り上げます。具

キャンパス内月︵ 週 末地域創生

研究対象フィールドは北海道地域とし、大都市として札幌研究者（教員）↓
学生の定義

きかを、ACP の実証実験により解明します。

北海道 周辺過疎市町村

は、どのような課題を解決し、どのようなプロセスを経るべ

地 域 貢 献 体 系︵ 対 町 民 ／ 青 年 部 教 育 ︶活性化を促し、同時に大学における教育効果を高めるために研究者（教員）↓学生

評価の方法論

しくみづくりをめざすものです。周辺過疎市町村の自律的な人的交流促進の方法論

地域型の持つ資源やパワーを周辺過疎市町村に効果的に適用させる

人的交流促進の方法論

教育手法の評価の方法論

型地域連携プログラム（以下 ACP と略記）」により、大都市

教 育 体 系︵ 対 学 生 教 育 ︶本研究は、大学の機能や効用を活かした「拡張キャンパス

大 都 市 の 大 学 札 幌 市 立 大 学︵ 学 生 ︶【本研究について】

２ 年 目（ H 2 9 ）どんな地域にも、誇れる宝が埋もれています。そん上田 裕文
ウエダ ヒロフミ（研究分担者）

意味を持っているのかを明らかにしたいと考えています。
ある特定の音に対して抱く「空間感」のスケッチ

理論値

コンジョイント分析等

重回帰分析等＋＋＋＋＋＋
キャンパス外

QA

実測値

札幌市立大学

教育研究機関の成果

私の研究キーワードは「感性評価」です。簡単に言えば、製品やサービスに対する「好き度合い」を測ることです。

学問としての体系化
・大学の地域創生への関わり方
・地域が大学と関わる利点の明示

WS型学び学習効果や地域に対する魅力を対象とした
素直な印象を測りたい

リアルタイムアナログアンケート
集計システム柿山 浩一郎カキヤマ コウイチロウ（研究分担者）

本事業では、各種の教育効果や地域の魅力を対象に、学生や地域住民の皆様の素直な気持ちを測る手法の開発をした
いと考えています。

地域特性評価モデル

日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究（A）「拡張キャンパス型地域連携」による過疎市町村の自律的創生デザイン研究（研究経費：27,800,000円）
研究代表者：蓮見孝【ロゴマークのコンセプト】『ACP』のアルファベットをつなげて、北海道の広大な自然を象徴する山、湖を形づくっています。