第 17 回こどものためのジオ☆カーニバル－17－

第 17 回こどものためのジオ☆カーニバル～イベントの内容紹介及び報告～
杉浦裕紀（こどものためのジオ☆カーニバル企画委員会／大阪教育大学）、大阪教育大学天文学研究室
1. はじめに

阪市立科学館にて開催された。

「こどものためのジオ☆カーニバル」（以来場者はのべ数で、下：ジオ・カーニバル）は、毎年 11 月に大11 月 5 日（土）：約 1,180 名

阪市立科学館で開催しているイベントである。

11 月 6 日（日）：約 1,170 名

2000 年に第 1 回が開催され、昨年度で 17 回となった。2 日間で 2400 名近くの来場があ目となった。天文・気象・地質・環境・防災

り、例年[2][3]よりわずかに少ない来場者数でなどの実験や展示を通して将来を担う“こどありながらも、盛況であったといえる。

も”たちに地学への関心を高めていくとともに、自然現象を「いかに観るか」「いかに考えるのか」という科学する姿勢の育成を目的としている（ジオ・カーニバル HP[1]）。
本稿では、昨年 11 月 5、6 日に開催された本イベントについて、イベント全体の紹介とともに、長く出展を続けてきた大阪教育大学天文学研究室の昨年度の出展内容や、その他の天文分野の出展について報告する。

図2
図1

会場の垂れ幕

2.1

第 17 回のポスター

イベント内容イベントは、ブース出展とセミナー出展に
2. イベント内容全体の紹介

分かれており、前者は体験活動や工作をメイ

昨年度の「こどものためのジオ☆カーニバンにしたもの、後者は講座形式で実験などをル」は 11 月 5 日、6 日の 2 日間にわたり、大行うものである。セミナー出展のみ、会場の天文教育 2017 年 9 月号（Vol.29 No.5）

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報

告■

席数に上限があるため定員を設けており、定・「アンモナイトのからだとくらしを知ってみ員を超えた場合、抽選を行っている。

よう！」

昨年度の出展状況は、ブース出展は 13 ブースあり、そのうち 3 ブースが天文分野であ◎池田正（宇陀ジオサークル）、大西清美（科学とあそびの会）った。また、セミナー出展は天文、気象、地質、防災の分野がそれぞれ 1 セミナーずつで・「探査機・人工衛星の動く置物をつくろう」

あり、分野のバランスの良い内容であったと◎山口県防府市立国府中学校

松村浩一

いえる。これらのうち、大阪教育大学天文学研究室による出展は、ブース出展、セミナー

・「天気図ストラップを作ろう！」

出展ともに 1 つずつであった。以下に各イベ◎ちきゅう教室

ントの概要について記した。
・「ようこそ！！ちがくのせかいへ 12」（1）セミナー出展：4 イベント

◎大阪府高等学校地学教育研究会地学伝え隊

・「セロハン湿度計を作ろう～空気の“湿度”を測ってみよう～」

・「宇宙を体験してみよう！」◎一般社団 法人日 本気 象予報士会 関西支部

◎大阪教育大学

寺野健治、木村修治、箭川昭生

島侃、山村健太、程士平

・「地球から引っ越そう！」

・「ようこそ不思議な石の世界へ 16―偏光板◎大阪教育大学

でのぞいてみよう―」

天文学研究室

天文学研究室末崎慧、五◎きしわだ自然資料館
・「化石の標本をつくってみよう」◎きしわだ自然友の会

・「10 分で、地層から鉱物を取り出そう！」◎神奈川県立相模原青陵高等学校

・「大雨を知ろう～クイズ・実験・工作にチャ

地球惑星科学部 OBレンジ～」◎WEATHER CUBE（ウェザーキューブ）

・「竜巻を見て学ぼう！」◎日本コンピュータ専門学校情報処理システ（2）ブース出展：13 イベント

ム科気象予報士コース

松本大輝

・「身近な自然（アリの種類・水のようす）を調べよう」

・「地球の歴史のとび出す絵本づくり」◎大阪市立新北島中学校

科学部◎大阪教育大学地質学研究室

鏡畑悠、牧野倫子、中井洸
・「カタカタ音を出して走る恐竜を作ろう！」◎自然環境研究オフィス

柴山元彦、香川直子、藤原真理・遠藤敦志

・「小さな液状化実験ビンをつくろう～土の中を水はどう動くのか～」◎特定非営利活動法人地盤・地下水環境 NET・「なわとび発電に挑戦！」

和田昌泰、吉田光臣、鈴木正彦、政岡邦夫、◎立命館大学

長谷川俊樹、中島載雄、中川康一

船田智史

天文教育 2017 年 9 月号（Vol.29 No.5）

第 17 回こどものためのジオ☆カーニバル

3. 大阪教育大学天文学研究室の取り組み－19－

い紙は白色に見え、光のあたっていない白い昨年度のジオ・カーニバルにおいて、大阪

紙は黒色に見えるというものである。子ども教育大学天文学研究室では、ブース出展としたちには最初は箱の中身を見せないようにして「宇宙を体験してみよう！」を、セミナーて、のぞき穴から見てもらい、どちらが何色出展として「地球から引っ越そう！」をそれに見えるのかを答えさせ、箱の中身を見せて、ぞれ行った。

実は紙の色と見えていた色が真逆であったことを実感させる。このことから、背景が真っ

3.1

ブース出展「宇宙を体験してみよう！」

暗な宇宙では、光を受けて反射によって白色

この企画は、宇宙で起こる現象を体験できに光って見えている月は、実は表面が比較的る子どもの参加型展示であった。以下に具体黒っぽいということを知ってもらう展示であ的に説明する。一つ目は、「宇宙にものをもっった。自分が見たものと真逆の事実を目の当ていくと！？」という宇宙のようなほとんどたりにするという意外性から、こちらも子ど真空の環境とはどのようなものなのかを子どもたちの興味を引くものであったようである。

もに体験させる展示である。この展示では、ピストンの中にマシュマロをいくつか入れ、ピストンを引くとマシュマロが大きく膨らむというもので、子どもたちになぜ大きく膨らむのかを考えてもらう。そして、助言の説明を受けながら、空気がうすい（＝気圧が低い）と、ものが大きく膨らんでしまうことを子どもたちに理解してもらい、ピストンの中のマシュマロがもし自分だったら……と想像させ
図3ることで、空気のない宇宙空間とはどんな場箱の中をのぞいた時の様子

所なのか、そこで活動するにはなぜ宇宙服が必要なのかについてわかってもらうという展

左が黒い紙に光を当てているもの、右がその示であった。ここでは、子どもたちが夢中に手前に白い紙をかぶせて見せたときの様子。

なってピストンを押し引きしており、マシュ黒い紙が白く、白い紙が黒く見えているのがマロの大きさが変化するという不思議な現象わかる。と宇宙との関係が子どもたちの興味を引いた
3.2ようであった。

セミナー出展「地球から引っ越そう！」

二つ目は、「月って何色？」という、身近なこの企画は、テラフォーミングをテーマに天体である月を扱った展示である。普段地球した工作の企画であり、移住先の惑星を子どから白色に光って見えている月のように、真もたちに作ってもらうというものであった。

っ暗な宇宙で何かに照らされているものは、子どもひとりひとりに移住先の星に見立てた見えている色と、実際の色とは異なってしま発泡スチロールの球体を配り、鉄道模型用のうことを子どもたちに体験させるものであっ

植物や動物の模型、砂漠や岩石などに見立てた。この展示では、光が遮断された中が真った複数の色の砂を用意した。そして、星の表

暗な大きい箱の中に黒い紙と白い紙が配置さ面に色を塗ったり、砂を貼ったりしながら、れ、黒い紙にだけ強い光をあてておくと、黒人間が生きていくために必要な条件を考えて

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もらった。この企画では、工作では子どもたな探査機や人工衛星が、どのような成果をあちの反応は良く、楽しそうに色を塗ったり砂げているのかを学べるというものであった。

をまぶしたりする様子が見られた。一方、子木材や針金、アルミシートなど、少ない材料どもたちに対して、出展者側の学生からの声で簡単に作ることができるように工夫されてかけがあまりうまくされていなかったため、おり、完成すると磁石でゆらゆらと動く置物

人間が生きるために何が必要であるかというとなる。作成時に太陽電池パネルの固定位置

テーマを子どもたちに意識させることができを変えることで、「はやぶさ」や「あかつき」、ていなかったことが反省点として挙げられる。 「のぞみ」など、作る探査機を自由に変えられる工夫もされていた。

図4

セミナー中の様子
図64.2

探査機の置物

ようこそ！！ちがくのせかいへ 12

この企画は、大阪府高等学校地学教育研究会地学伝え隊という高校地学の教師グループが毎年出展されているものである。今年も地学に関わるさまざまな工作や実験の出展があったが、その中の天文分野として、ビーズで星座のしおりを作るというものがあった。
図5

工作の様子

4. その他の天文関連出展
今回のジオ☆カーニバルでは、大阪教育大学天文学研究室の出展以外にも、天文関連の出展があった。以下の紹介してみたい。
4.1

探査機・人工衛星の動く置物を作ろう

こ の 企画 は 、山 口 県防府 市 立国 府 中学 校
松村浩一さんの出展で、宇宙で活躍する探査

図7

星座しおり作成中の様子

機や人工衛星の置物を作りながら、どのよう天文教育 2017 年 9 月号（Vol.29 No.5）

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や対象人数が不特定な子どもたちを相手にすしおりに描かれた星座の星の部分にビーズることの難しさを知ることもできた。

を貼りつけて完成するもので、さまざまな色や大きさのビーズを用いることで、星にはさ

今回のジオ・カーニバルでの出展を振り返

まざまな色や大きさの違いがあることを学びり、特にセミナー出展で見られたような学生ながらしおりを作ることができるように工夫側の反省点を含めて改善し、来場者の好感をされていた。

得られたものは今後のイベントにも活かしていきたい。

5. おわりに今回のジオ・カーニバルにおいて、特にブ文

献[1] こどものためのジオ☆カーニバル HPース出展では子どもたち自身に体験してもらhttp://geoca.org/うことを重視した実験を行った。「月って何[2] 貴村仁色？」では、見る人の予想を裏切る結果とな他（2014）「第 14 回こどものたる演示を行ったため、子どもだけでなく大人めのジオ☆カーニバル～企画内容の紹介の興味も引きつける演示実験を行うことがでと 報 告 ～ 」， 天 文 教 育 ， Vol.26 ， No.4 ，きた。また、セミナー出展の「地球から引っpp23-28

越そう！」では、テラフォーミングを行う惑

[3] 貴村仁他（2015）「第 15 回こどものた

星の環境を子どもたちに工作してもらうことめのジオ☆カーニバル～イベント内容及で、楽しみながら学べる工作を行うことがでび報告～」，天文教育，Vol.27，No.4，pp9-14[4] 大阪市立科学館 HP

きた。
出展する側である大阪教育大学天文学研究

http://www.sci-museum.jp/

室の学生にとって、ワークショップや観望会[5] 大阪教育大学天文学研究室
http://quasar.cc.osaka-kyoiku.ac.jp

での活動は、普段学んでいることを人に伝える良い機会である。今回のジオ・カーニバルの出展も、わかりやすさ、安全面などを考慮しつつ、どのようにしたら楽しみながら学んでもらえるかを考える良い機会を得ることができた。また、学校の現場とは異なり、学年

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