国境を越えたオープン教育が社会を変革する
一般社団法人日本オープンオンライン教育推進協議会事務局⻑

明治大学 研究・知財戦略機構 特任教授
NPO法人 Asuka Academy 理事⻑
福原美三

2014.9.19

オープンエデュケーションとは？

2

オープンエデュケーションの歴史
 オープンコースウェア

2001年 2003年
 2005年
 2006年学）
 2007年
 2008年
 2013年
MITがOCWのコンセプトを発表
MIT本格的にOCWを開始（当初500コース）
日本でのOCW開始（６大学）
国際コンソーシアム発足（MIT内組織）、JOCW発足（９大MIT当初の計画とおり、全コース（1800)公開を達成
国際コンソーシアム独⽴したNPOに49カ国、277組織から約25,000科目が公開

 オープン教育資源（OER)

2002年 UNESCO主催の“Forum on the Impact of Open Courseware forHigher Education in Developing Countries” にてOER提唱
 2012年
UNESCOが“2012 World Congress on OERs”を開催し、2012パ
リOER宣言を採択2012 UNESCO OER 宣言
a. Foster awareness and use of OER.
b. Facilitate enabling environments for use of Information andCommunications
c. Reinforce the development of strategies and policies on OER.
d. Promote the understanding and use of open licensing frameworks.
e. Support capacity building for the sustainable development of quality
learning materials.
f. Foster strategic alliances for OER.
g. Encourage the development and adaptation of OER in a variety oflanguages and cultural contexts.
h. Encourage research on OER.
i. Facilitate finding, retrieving and sharing of OER.
j. Encourage the open licensing of educational materials producedwith public funds.

オープン教育の進展段階

キーフレーズ

Phase1

CloseからOpenへ

パラダイムシフトPhase2リッチメディア化

講義動画配信・モバイル環 YouTube,
境iTunesU

Phase3

学習コミュニティ形成

学習者の学習モチベーショ OpenStudy,ン維持
P2PU

スキル・達成度認定

学習者の価値創造・社会でOERUの認知MOOCs

大規模データ分析、
Learning Analytics,

Phase4Phase5

説明プロジェク
ト例
オープンコースウェア

Coursera, edX,
Udacity

2011 Program Evaluation• 127M visits to OCW content
from an estimated 90 million visitors
as of Oct 2011
• 1,018 courses translated and 290
mirror sites globally• 86% of students, 62% of faculty(tenured/tenure track) and 46% of alumni
and staff use the site
• 92% of students, 87% of alumni and 78% of
faculty who have used the site rate it asvery or somewhat valuable• 94% of MIT students say OCW has
positively impacted student
experience• 27% of freshmen aware of OCW before
deciding to attend MIT

OCW Scholar Here’s what a typical MIT freshman might take,assuming no AP credits for physics or calculus: Semester 1
8.01SC Physics I: Classical Mechanics
 18.01SC Single Variable Calculus
 7.01SC Fundamentals of Biology
 6.00SC Introduction to Computer Science andProgramming (an elective)
 Semester 28.02SC Physics II: Electricity and Magnetism
 18.02SC Multivariable Calculus
 3.091SC Solid State Chemistry 14.01SC Principles of Microeconomics (an elective)
8

国際コンソーシアムメンバー
Country／region
United States

number
53

Spain

39

Taiwan

30

Japan

25

South Korea

22

China

15

Brazil7

Venezuela, Colombia, Mexico, United Kingdom

6

Saudi Arabia, Indonesia, Netherland

543

CanadaFrance, Iran, South Africa, Turkey
Chile, Dominican Rep., Ecuador, India, Israel, Malaysia、Peru,Puerto Rico, Russia, Vietnam

2Afghanistan, Australia, Austria, Costa Rica, Cyprus, Denmark,Finland, Hong Kong, Kenya, Macedonia, Nigeria, Oman, Pakistan,Panama, Poland, Thailand, United Arab Emirates

1

Open Education Consortium

10JOCW公開コース数の推移
2500
2000

EnglishJapanese

1500
1000
500
0

JOCW会員数の推移
5045403530
25
20
15
1050

Institutional members
Associate members
Affiliate members

ASUKA ACADEMY?

13

Global OERの有効活用 MIT OCWに代表される良質なOERは米国以外の多くの国で翻訳され活用されている。
 OCWの基本理念が積極的なコンテンツの流通であり、再利⽤が許諾されている


CC Lisence: CC,BY, SA 他国での活⽤例


http://ocw.mit.edu/about/our-history/

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他のOERの利用例
 http://www.oeconsortium.org/providers/ http://www.oeconsortium.org/providers/26/

15

OCW Consortium Feedback Survey Data
(March 2011 – May 2013)16

OCW Consortium Feedback Survey Data
(March 2011 – May 2013)17

OCW Consortium Feedback Survey Data
(March 2011 – May 2013)18

Asuka Academy
 オープンエデュケーションの基本理念は良質な教育資産の流通により、⼈類の知的発展に貢献することである。
⾦融資産は使えば減るが、知的資産は使っても減らない、流通によって多くの付加価値、更なる知的資産を生み出す財である。

 OERの多くの資産はMITを始め、英語で提供されている。
 MIT OCWは中国語、スペイン語を始め、多くの言語に翻訳され、その言語圏で活用されている。
 上記コンセプトを日本語圏で提供することがAsuka Academyの使命である。
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Asuka Academy http://www.asuka-academy.com/index.html
 是非ご活用ください。
 また、賛同者を募っております。

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