はじめに

福島明夫
（専務理事）

が実施している在日外国人を対象とした演劇ワークショッ

昨年度までの三年間は、文化庁戦略的芸術文化創造推

プで、さらに顕著に現れていると言えます。ワークショップ

進事業に組み込んでいただいての実施でしたが、今年かの実施が外国人同士の人間関係を豊かにするばかりでならは障害者による文化芸術活動推進事業（文化芸術によく、日本人と在日外国人との関係も変えていく姿が読み取る共生社会の推進を含む）として支援していただいていまれます。

す。ただこの事業の実施は、その支援をより豊かな実りをさらに言えばこの事業を四年間継続出来たことで、ファシリテーター、援助者として参加している演劇人自身の指2

社会に還元していることは、この報告書をお読みいただ
ければお判りいただけるものと思います。

導内容、向き合い方も磨かれてきたことが言えるでしょ

今日の社会的課題解決のためには、この活動が全国各

2017年度にスタートした本事業「やってみようプロジェ

その上で今年度の報告書は、よりそれぞれの実践の詳う。このワークショップを実施するにあたり、ファシリテー

地に広がり、より広い層に向かってのものになることが求クト」も四年目を迎えました。社会的包摂という耳慣れな細な記録に重点を置いたものとしました。その要因の一ターのためのワークショップや交流懇談会なども実施してめられています。本報告書が特にそれらの課題に直面してい言葉が、個々の劇団が地域や施設で展開してきた演劇

つには予算が十分に確保できなかったという問題点もあきましたが、そのことが演劇人の持つ専門性をより際立たいる行政担当者の目に触れ、その一助となることを期待し的手法を活用したワークショップ活動の根源的意義を表りましたが、一方でそこで起きている事実、経験を直接伝せるものになってきたのだと思います。

たいと思います。

すものであることを教えられて四年目ということにもなりえることが、説得力を持ち得るのではないかという思いもます。

あります。この三年間のワークショップ実践の積み重ねやってみようプロジェクト

高等学校における不登校や中途退学の減少という課題

は、この活動の広さと深さを思い知らされるものでもあっに向き合った岐阜県立高校における文学座の実践があたからです。
「社会的包摂」と言った場合、その対象は極り、また若者の自立支援を課題とした劇団銅鑼、さらにはめてひろいものがあります。8050問題と言われる長期的

高齢者施設や特別支援学校等における実践を積み重ねてな引きこもりは、家庭そのものが社会から孤立した状態■高齢者対象／介護老人福祉施設「はるびの郷」

いた劇団朋友の取り組みなど、加盟劇団それぞれに行なになっていると指摘されていますが、劇団銅鑼が実施して■青少年対象／児童養護施設「杉並学園」

われてきた活動を当法人事業とすることで、社会的な経いる若者演劇ワークショップの対象年齢も50歳以下と■障害者対象／都立石神井特別支援学校

済効果も含め実証的に検証したいという試みでした。そなっています。また、青年劇場が実施しているさいたま市のため昨年度までの報告書は、各ワークショップそれぞれ

若者自立支援ルームでの演劇ワークショップの参加者も■青少年対象／さいたま市若者自立支援ルームの実践を評価専門家がSROI（Social Returnon

15歳から30歳代です。こういった社会から隔離した状態にInvestment；社会的投資収益率）などの手法を用いてのある青年たちにどう働きかけられるのか。NPO団体等と評価分析を行ない、数値化することを中心に置いていまの協働作業によってどこまで広げられるのか。一方で劇団す。私たちの活動がどのように数値化され、社会的に可視朋友が実施している対象は、特別支援学校や児童養護施調査研究

化出来るのかは、公共的な投資の必要性を行政や主権者

設、さらに介護老人施設でのワークショップは、学校や社に対して説明する上で大きな役割を果たすことが期待さ

会福祉施設との協働作業です。それぞれの施設での日常■在日外国人対象ワークショップ「にほんごであそぼう」

れたのです。ただ昨年までの報告書で明らかなように、全がある中で、演劇ワークショップが参加者に内在しているてのプログラムがSROIを算出することが可能なわけでは力を引き出し、施設職員や教員の見方を変え、人間関係なく、部分的なものに止まったことも事実です。

に変化を与えているのです。それは兵庫県立ピッコロ劇団

実施ワークショップ■青年対象／若者演劇ワークショップ in 東京■在日外国人対象／「にほんごであそぼう」■岐阜県立不破高等学校での文学座演劇ワークショップ■日本演劇情動療法協会による富沢病院での活動

3

はじめに

2

ワークショップ活動レポート■コミュニケーションワークショップ／介護老人福祉施設「はるびの郷」■コミュニケーションワークショップ／児童養護施設「杉並学園」■コミュニケーションワークショップ／都立石神井特別支援学校■演劇ワークショップ／さいたま市若者自立支援ルーム■若者演劇ワークショップ in 東京／ワーカーズコープ連合会

6
10
14
18
22

調査研究報告■「にほんごであそぼう」在日外国人対象ワークショップ／小野市国際交流協会・小野市ふれあい交流館エクラ

ワークショップ活動レポート

川添史子■コミュニケーションワークショップ／介護老人福祉施設「はるびの郷」

26■コミュニケーションワークショップ／児童養護施設「杉並学園」■コミュニケーションワークショップ／都立石神井特別支援学校

数字を支えるエピソード〜不破高校、エクラ、富沢病院での演劇の力を活用した取り組みから〜

41

社会包摂から「社会的処方箋」として劇場価値へ向かう

51■演劇ワークショップ／さいたま市若者自立支援ルーム■若者演劇ワークショップ in 東京／ワーカーズコープ連合会

調査研究報告千葉直紀■「にほんごであそぼう」在日外国人対象ワークショップ

執筆者略歴●ワークショップ活動レポート（P6〜25）

川添史子

編集者／ライター。演劇情報誌「シアターガイド」を経て現在フリー。現在は演劇パンフレット、雑誌。劇場広報誌などで、演劇の現場取材、演出家、俳優などの取材執筆などを手掛ける。ムック「シアターワンダーランド」
（ぴあ、共
編）。
「リンネル」（宝島社）で演劇連載中。

●調査研究報告（P26〜39）

千葉直紀

社会的インパクト評価・社会的インパクト・マネジメント、プログラム評価、発展的評価を活用した社会的事業（NPO、企業、行政等）の改善・マネジメント支援等に取り組む。CSOネットワーク インパクト・マネジメント・ラボ
ディレクター。中小企業診断士、認定ファンドレイザー。

●数字を支えるエピソード〜不破高校、エクラ、富沢病院での演劇の力を活用した取り組みから〜（P41〜50）

古賀弥生

4

九州産業大学地域共創学部地域づくり学科教授。博士（京都橘大学、文化政策学）。アートサポートふくおか代表。
アートサポートふくおかでは、「誰もが芸術文化を身近に楽しめる環境づくり」をミッションに子どもから高齢者までさまざまな人を対象とした芸術体験ワークショップのコーディネート、ホームレスのための応用演劇によるコミュニ
ケーション講座やパーキンソン病患者のダンス活動の成果検証などに取り組む。著書に『芸術文化と地域づくり〜
アートでひととまちをしあわせに〜』（九州大学出版会、2020年）ほか。

5ワークショップ活動レポート

コミュニケーションワークショップ
介護老人福祉施設「はるびの郷」
協働団体／社会福祉法人はるび●対象者：特別養護老人ホーム入所者、デイサービス利用者、地域の高齢者●講師：西海真理（俳優／劇団朋友）

表情だった高齢者の方たちが、みるみる表情が柔らかくも楽しそうだった」「『分からないわよ〜』と言っていた人●実施期間：2019年7月10日〜11月3日（全8回）

変化していって驚いた。人と目を合わせて同じ動きをしたが、いざ本番になるとよく理解して楽しんでいた。その人

り、大きな声で名前を呼ばれたりと、人との交流、コミュの発言だけでは気付けなかった理解力と高い集中力を知●プログラム内容

ニケーションによって体に血が巡っていったような印象。

ることができた」「自分たちが思っている以上に、目が見終了後、この日、初めて参加した入所者が「楽しかったでえたり、体が動かせたり、声を出すことができることを知す、またきてください」とアシスタントに声をかけたり、普ることができた」という感想が。普段あまり自分から何か

段はあまり喋らないという男性が「ありがとう」とつぶやを発信することがない男性が、ネームゲームにしっかり参いて帰っていった場面も。

加し、大きな声で名前を呼んでいてびっくりしたという話

多様な演劇的手法を取り入れたワークショップで、高齢者が自由に表現し新たに出会う人とのコミュニケーションの楽しさを体験することで、地域のコミュニティの活性化や身体的・精神的な刺激を通したQOLの向上を目指す。また、施設職員やボランティアの担い手と共に取り組むことで、年齢を超えた共生と互いの学びへとつなげる。

同じ日の午後は、施設１階に移動。こちらはデイサービ

も。参加者たちが普段できないことにチャレンジし、職員スの利用者(認知症の方を含む)を対象にしたワークショッ

にとっても高齢者に内在した力を発見する機会となっていプだ。参加者は、歩行器がないと動けない人を含めた20るようだ。

人。部屋いっぱいにいたが、これでもお盆で参加人数は少なめだという。参加した施設の職員は４人。昼食を食べた
直後で参加者たちは少し眠そうに見えたが、ワークを進め
次に「○○でーす！」と手を上げながら自分の名前を言っていくうちに、前のめりになってきた。

ていくワーク（ネームゲーム）。次に「わたしあなた」とい

深呼吸に対して講師が「いい音がしてますよ！」と語り

11月3日、今年度最後のワークショップ。参加者は、東村うワーク。自分を指して「私」と言い、次に誰かを選んで指かけると呼吸の音がどんどん大きくなったり、「ミラー」で

山市内で暮らす、地域の高齢者の方々。参加者 14名、講師さしながら「あなた」と言い、さされた人は同じことを繰も笑いがいっぱい。周囲を気にしたり、少し恥ずかしそう

１名、アシスタント２名、施設職員が５名。受付で「前回楽8月14日、介護老人福祉施設「はるびの郷」で開催されり返し……と次々につなげていく。
「あなた」と言われたにやっている人に講師が「オーケーですよ〜」と声がけす

た高齢者向けワークショップ。この日は対象者の違う２つ

人は自然と笑顔になり、以前は自由に体が動かなかったとると、その人から照れたような表情が消え、ワークに集中のワークショップがあり、まず午前中は、施設内にある特いう車椅子の男性が、上手に手を出して「私」「あなた」するように変化した。アシスタントが率先して声を出し、別養護老人ホーム(多くの方が認知症)の入所者向け。参加をやり遂げると、職員からも驚きの拍手が起こった。

動いているので、その真似をしているうちに参加者たちの高齢者に内在する力を引き出す者16名（半数は車椅子）、講師１名、アシスタント２名（いずれも劇団朋友）、施設職員が７名。
施設の２階、通常は入所者が憩うスペースが、この日の２人組で向かい合わせになり、鏡のように相手と同じ動き、表情を真似るワーク（ミラー）では、ペアの動きに「面白い！」と笑い合う場面も。

表情も、体の動きも大きくなっていく。
こちらの最後も《幸せなら手をたたこう》を全員で。
「ウ
インクしよう」では手を叩いてウインクしてみたり、「手をワークショップ会場だ。開始時間が近づくと、職員に連れ最後は《幸せなら手をたたこう》を歌いながら、歌詞を振ろう」ではぶらぶらと手を振ってみたり、「万歳しよう」

られて少しずつ参加者たちが集まり、用意された椅子に座「膝たたこう」にして膝をたたいたり、「頭撫でよ」で自分

ではガハハハと大笑い。参加者とは別に、同じ部屋の中る。まずは鼻から息を吸って口から出す、呼吸のウォーミの頭をさすったり、「笑いましょ」には全員が「ニカ〜」とで談笑していた高齢者たちも、この声を聞いて一緒に歌っングアップ。
「ああ」「いい」と、呼吸を徐々に声にしてい良い笑顔をつくったり。
「お隣見ましょ」では、隣の人と顔たり笑ったりしていた。

く。深い呼吸、大きな声を出すことで、左脳あるいは（ポを見合わせてニコニコと向かい合っていた。

ジティブな心の動きをもたらす）楽観脳に刺激を与える。

6

絶え間なく笑顔があるワークショップ

わずか45分間のワークショップだが、集合した時は無終了後、職員を交えての振り返りの会では、次に試してみたいワークなどを確認。職員からは「ミラーと歌がとてマイムで表現。チームで協働作業することで交流が生まれた。

7コミュニケーションワークショップ 介護福祉老人施設「はるびの郷」

しかったのでまた来ました」と挨拶する参加者もいて、リ

終了後、職員を交えた振り返りの会。講師は「初年度よピーターも多い。前回参加したら楽しかったので、今度はりも空気ができており、いろいろなことを試せるように仲間を誘ってきたという人も。

なった」と言い、「リピーターがいるということは、参加す

参加者が発表会形式で全員の前で動きをやってみせる

己肯定感も生まれるだろう。この日は施設の職員が７名。

まずはウォーミングアップの呼吸。途中、声を出し自分るたびに新鮮さを感じてもらうために、変化をつけていか時間が随所に入れ込まれており、講師にこの理由を聞く

ワークショップを続けるうちに、職員の参加人数も増えての震える声帯を触ったり、深呼吸の途中で目玉だけ動かなくてはいけない。新しいことを加えて、反応を見ながらと、「シアターゲームを『楽しんでおしまい』ではなく、参きているという。日々の労働に忙しい施設職員たちも、高してみたりと、体をじっくりと意識させる動きが入る。参加プログラムを考えていきたい」と語る。続けて「体の状態

加者たちのクリエイティビティーを刺激し、『こういう表現齢者たちが日常的な場面では見せない表情や動きを発見

者たちは普段は意識しないで使っている体を意識し、そこが違う人たちに、どう一緒にやってもらうかを考えたい。

があるのか』『私もこうやってみればよかった！』と思ってし、その可能性を見出している。

には発見もあったようで、驚きの表情を見せていた。
「目

今日は杖の人も立ってくれて驚いた」と言えば、職員も「雰もらうため」と話す。ただ楽しく動くだけではなく、自己発を意識しすぎて息を止めないでくださいね！」など、合間、囲気を感じて、自分の中から湧き出てくる力を出してくれ

見、挑戦も生まれている。

合間に講師からユーモアのある一言が入ると、ワッと笑いる機会になっている」と同意していた。ほかにも「呼吸法

また、人と一緒に取り組むグループワークにも意味があさをもたらす芸術の役割も求められるだろう。人は年齢も起きていた。

がよかった。みなさん、『なかなかこういうことはやらないるという。
「他者を理解し、自分から何かを発するためにを重ねていくと生活が単調となっていくが、
「寝る」
「食べ

次にペアをつくり、二人向き合って「１」
「２」
「３」とお

ので面白い』と話していた」「楽しそうにやっていて嬉し

は、クリエイティビティー（創造力）とイマジネーション

る」だけの繰り返しは孤独で味気なく、「生きている」とは互いに数字を順番に言うワーク。続けて、声を出すのではい。プログラムの運びがお上手なので、みなさんが元気に（想像力）が不可欠です。発表にグループワークを加える

感じられないだろう。人と集まって、動いて、声を出して、なく、１は手を交差、２はピース、３は手を上げるなどバリ

明るく動いてくれる。無理矢理感がないという感想をいたことで、受け入れる、自分の想いを伝えるという、コミュニ

笑い合う。自分の老いた体に寄り添ってくれて、自然とコ

エーションもつけていく。

だいています」という意見も。

ケーション力を高めることも大きな狙いの一つ。ワークでミュニケーションが生まれるこのワークショップには、多く楽しんでもらいながら、『私も認めてもらえた』という自己の高齢者が突き当たるであろう課題―体だけではなく、ど肯定感につながればと思っています」

う心も健やかに生きるか―にもアプローチできるアイデア「ミラー」では音に合わせて２組ずつ発表。
「ダンスみたいね」という女性がいたりと、ほかの人たちの動きも楽しんでいる様子だ。講師も「素晴らしい動きが生まれてい超高齢社会に応答し、心を豊かにする

晴らしい」と、良いところを伝えていく。

8に反応し、積極的に優しく声をかけていた。
「面白いでするドラマ教育［DIE］についてはP16も参照）。

ね」「いいですね」といった声がけからは参加者たちの自アシスタントたちもよく参加者たちの様子をみており、近い未来、超高齢社会に突入する日本。医療、福祉など
さまざまな面からの対処とともに、高齢者の心に健やかが詰まっていた。

進行に遅れている人や戸惑っている人にも敏感かつ柔軟ました」「相手に合わせることが必要なワーク。みなさん
きちんと動きを追って、『やりたくない』ことがないのは素るものかも知れない（同劇団のワークショップの背景にあ

劇団朋友の講師による生きる力を育むワークショップ
は、対象者に応じてきめ細かくプログラムを組み、一つひ５〜６人の４チームに分かれ、「年の瀬」をテーマに動

とつのワークも効果を考慮。この高齢者向けのワーク

きをつくり、ほかのグループと当てっこをするワーク。それ

ショップでは「やらされている、あるいは子どものお遊び

ぞれが「クリスマス」
「大晦日」
「お正月」
「雪合戦」などをやらされてるような感覚を与えないよう、高齢者の方たを体の表現だけで見せ、当たると歓声が上がったり。グ

ちのプライドを傷つけないよう気をつけている」そうだ。

ループ作業は大変だったようだが、みんな積極的に意見プログラムを進める劇団員とは別に見学者も同行。客観を交わし、夢中になってつくりあげていた。

的な視座としてテンショングラフを記入し、それぞれの最後は《幸せなら手をたたこう》を全員で合唱。お隣とワークの効果を精査もしている。講師は「役者だからこそ手を合わせたり、肩を叩いたり、バンザイをしたり、ガハできるワーク、手段を意識している」と話す。リードしていハハと声を出したり……終始、絶え間なく笑顔があるワー

くのは役者たち。参加者にとって日常生活の場が、活き活クショップだった。

きとした別空間に変わっていったのは、役者の表現力によ「テンショングラフ」見学者が、参加者の変化やワーク中のテンションを客観的にとらえ記録している。

9ワークショップ活動レポート

コミュニケーションワークショップ
児童養護施設「杉並学園」
協働団体／社会福祉法人光明会 杉並学園
●対象者：児童養護施設に入所中の子ども（小学校１〜６年生）「衣裳を着て舞台に立つ人」「写真集にも出てる人」とる……などいろいろな能力が試されるが、きちんとリード●講師：水野千夏（俳優／劇団朋友）

いったヒントが出た。腰に手を当てながら気取って歩いてをとる女の子がいたりと、うまく仕上げていた。自分たちがみせる男の子も。とても楽しいようで、全員がわれ先に紙つくったゲームで遊べるというのも楽しい経験。

●実施期間：2019年7月15日〜12月21日（全6回）●プログラム内容
多様な演劇的手法を取り入れたワークショップで、子どもたちが自由に表現しコミュニ
ケーションの楽しさを体験し、自己受容感や他者理解、コミュニケーション能力の向上を目的とする。施設内で小学校１〜６年生を対象に、静止画やインプロなどにグループで取り組む。

を引きたがっていた。途中、正解の言葉自体を知らなくて

最後は物語の後半を読み聞かせ。講師が「オニがソメ

つまらなくなってしまった子が離脱したが、すぐ復帰。小コのお父さんに手紙を書いたとして、それをみんなで書い

さな男の子がわざと正解のワードを言ってしまった時にてみましょう」という課題では絵を描いた子もいて、絵本

は、年上の男の子がお兄さんらしく「それをやったらつまから自由にイマジネーションを広げていたようだ。物語のんない」と注意する場面もあり、大人が介入せず子どもた

人物がどんな生活をし、どうやって遊ぶのか……このワーちで解決していた。

クの目的は、登場人物たちの背景を想像し、人に対する興

絵本「ソメコとオニ」の読み聞かせが始まると、一気に集中し、静かに聞き入っていた。物語を途中で切り、アシ

この日が5回目、前年から続けて参加している子もいる。

元気に多種多様なワークをこなす子どもたち
演劇的要素を使ったコミュニケーションを楽しむ、児童養護施設「杉並学園」でのワークショップ。11月23日の参土壌にもなるだろう。

スタントがオニとなり、子どもたちに「はい」「いいえ」で子どもたちの様子を見ていると、後半の絵本を使った答えられる質問を考えさせる。
「５歳ですか」「ソメコと遊ワークは夢中になって取り組むが、前半のゲームでは集中んでたんですか？」「ソメコが好きですか」といった色々な力にムラがあり気になった。講師にこの差や、それでも質問が上がる。二択になる質問を考えるのは難しいようゲームを入れる理由について尋ねると「例えば、児童館でで、子どもたちは悩みながら進めていた。

こうしたゲームをやると子どもたちは嬉々として取り組む

最初は、「今日の気分で名前を言う」でスタート。楽しい

引き続き「ソメコとオニ」を使ったワーク。グループをつけれど、ここの子どもたちはこうしたコミュニケーションのか、雨の日でちょっと元気がないのかなど、声の調子でくり、物語に出てくる岩屋での遊びを考える課題では、遊ゲームにあまり乗ってこない。ウォーミングアップの意味

子どもたちの調子を知る。少し声が小さい男の子に講師がびのルールも自分たちで考える。話し合いで自分の考えもありますが、ルールを守ると面白い、それによってやりと「最初は声が出ないんだよね」と優しく声をかけると照れ方を広げていく、出た意見を最終的にきちんと取りまとめりが生まれると楽しいということを知ってくれたら」と教えたように笑っていた。

てくれた。

加者は小学校１年生から６年生までの７名（男子４名、女講師の後ろについて教室内をぐるぐる回り、「ついてこ

ワークショップ後、この日見学していた施設職員も参加し子３名）で、杉並学園本園の子どもたちだけではなく、周ないで」と言われたら答えるゲーム。返答は「ついていく」ての振り返り会があった。講師とアシスタント側からは「自辺にある分園からも参加している。講師は１名、アシスタ

でも「ついてかない」でもなんでもオーケー、ルールは同主的になってきた」「最初は先生のかげに隠れてた子も、積ント１名（いずれも劇団朋友）。ワークショップは対象者にじニュアンスで返すこと。
「ついてこないで！」が脱力した

応じて一つひとつのワーク効果を考え、きめ細かくプログ

言い方での「食べないで〜」に変化すると、子どもたちはラムを設計している（同劇団のワークショップの背景にあ楽しそうにケラケラと笑っていた。

るドラマ教育［DIE］についてはP16を参照）。

10

味や想像力につなげること。豊かなコミュニケーションの次に一人が箱から紙（色々なワードが書いてある）を引

子どもたちは、部屋に入ってきた時からあちこち走り回っ

き、自分は見ずにほかの人たちに見せ、ヒントを出してもらてとても賑やか。服に貼るテープの名札にはニックネーム

いながら引いたワードを当てる「言葉の扉」。例えばワー（この日、呼んでほしい名前）を書く決まりだが、「本気卍

ドが「馬」なら、他の子どもたちが「足が４本」「茶色」「干（マジマンジ）」「とけい」など、どれもユニーク。今年度は支の７番目」と次々にヒントを出していく。
「モデル」には３年間参加し、今年卒業の６年生の男の子について講師が「暗い言葉しか使わなかった子だったが、前向きな言葉を選べるようになった」と話す。絵本の読み聞かせに関連した手紙（画像）を書く課題でも「こいつと遊んでやりなさい」という優しい言葉が。この子は親との面談で最後のワークショップに参加できず、講師陣へのお礼の手紙に「参加できなかった
ことが残念」と綴った。

11コミュニケーションワークショップ 児童養護施設「杉並学園」

極的に参加出来てきた」「表情や動きが変わってきた」と回を重ねた成長を感じているよう。施設職員は「課題に答える子たちの表情が、日常生活とは全然違う」と話す。

成長を感じる、
１年最後のワークショップ

をどのワークにも入れている」とのこと。
「役者だからこそ

ショップが彼らにどんな影響を与えるのか、データ化は難し

最後は、３匹の子ネズミを主人公とした絵本「ニャーできるワーク、手段を意識している」とも話し、そのポリ

く簡単には語れない。が、そういった事情を抱えた彼らが、ゴ」を使っての課題。読み聞かせの後、ネズミの名前をシーや表現力は、きちんとキャラクターを演じ分ける絵本

信頼できる大人と創造的で思いきり子どもらしい時を過ご「ちゅうのすけ」、ネコの名前を「にゃんのすけ」と決め、の読み聞かせでも、しっかり言葉を届けるシアターゲーム

せるならば、それだけでも尊い時間だと感じた。講師も「たネズミ（あるいはネコ）はどんなキャラクターなのかを考のルール説明などにも生きている。

しかに今は、データ化、数値化と言った可視化は難しいとこ

言葉かな？」とヒントを出してアシスト。

えるワーク。ふせんに「こわがらない」「元気なねずみ」

今後の課題の一つは、施設の職員がほぼワークショップ

ろがありますが、確実に笑顔が生まれたり、やたら『死』「やんちゃ」「よわむし」など、それぞれが考えた性格を書に関われていないため、彼らの成長具合を共有したり、日常『殺す』と言わなくなったり、ルールが守れるようになった

12月21日、１年間のワークショップ最後の日。参加者は

いてネズミの 絵にどんどん貼っていく（ロールオンザ

生活での変化などがプログラムに活かせない点。ここの連りという変化があります。ファシリテーターだからこそ、この６名（男子３名、女子３名）。この日は親との面会などもウォール）。教室の隅っこに行って、一生懸命何枚も書い携が進めば、さらに効果的なプログラムづくり、作用の実感

ような直接的変化を感じますし、。ここでのワークが、どこあったようで、参加タイミングがバラバラ。講師は１名、アていた女の子もいた。

が期待できるかもしれない。元気いっぱいに参加しているかで彼らの自己肯定につながればと思っています。心に傷子どもたちの様子を見ているとシリアスな家庭事情は見えのある子たちが自分を否定せず“この自分でいいんだ”と感てこないが、彼らは、親の事情、あるいは虐待を受けるなどじてほしい。ここは勝手なことをしても怒られないし、自由の理由で児童養護施設で生活していると聞く。このワークな表現の場ですから。また自分を肯定するためには、人をシスタント１名。
ウォーミングアップ後、ペアを組んで対面し、上下左右
好きな方向に手を動かし、二人の動きがあったら「イエ

回を重ね変化する子どもたち認めないといけないですしね。人の話は聞いてあげよう、自イ」とハイタッチする「ウーハ！」でスタート。
終了後、講師と先生との振り返りでは、「途中で部屋か言い終わる前にもう一人が「バ！」と言うゲームでは、みんら出ていく子どもがいなくなった」「意見を言えるようにな大きな声で参加していた。

なった」「以前は仲の悪かった子たちが協力し合ってい演劇は、直接的に社会を変えることはできないが、観た」といった変化を感じる声が聞かれた。施設職員は「気た人、その空間を共有した人の心に小さな“カケラ”を残す

持ちを発散・表現する場として機能している」と話す。

ものである。ここでの体験が、将来どこかの瞬間、彼らの「彫刻ネーミング」はAとBがポーズ（彫刻）を取り、Cがその二人の彫刻に名前をつけるワーク。
「寝てるオヤジ」「女をふんずける男」「どでかいカメラの後ろにいる男」など面白い“彫刻”が次々に生まれていた。

子どもたちの年齢幅が大きく、プログラム設定が難しい

いと１年生が付いていけない。ただ、どんなワークも「まジェスチャーをし、みんなで当てる。最初は声なしだった

ずやってみる」という子が必ずいるので、乗り遅れた子もが、セリフをつけてもいいことになると、演技も加わって様子を見ながら最終的には全員が参加できているようにお芝居のひと場面のよう。
「スーパーで取り合いをしてい感じた。終始テンションが高めで、自分の思ったことを言るおばさん」などユーモラスな動きも。この日は最初から葉で表現できる年齢ではないので、彼らがどう感じながら

ずっと寝っ転がってあまり参加していなかった小さな女の参加しているのかを知るのは難しい。だが途中、集中が切子も、ここから声を出すようになってきた。体でバスを表れてチョロチョロし始めた子も、途中からはまた戻ってき現したり、何もない空間に想像力を広げ、多種多様な場面たりと、話はちゃんと聞いている模様。リードする講師側

を嬉しそうに表現する。

も無理強いしないので、出入り自由なこの雰囲気が彼らにペ」を体で表現する課題では、講師が「どういう時に使うと思っています」と話す。

背中を押してくれることを願う。

印象がある。簡単すぎると６年生は飽きてしまうし、難し

続けてペアでの「ジェスチャーゲーム」。二人でお題の「ズカズカ」「ゴロゴロ」「うろうろ」といった「オノマト12分の思いは伝えてみよう、そういう気持ちになってくれたらサークルになり一人（オニ）が「ビビリビ、ビビリバ」とは合っているようだ。
講師にプログラム全体について聞くと「“想像”と“創造”物語の登場人物を深める「ロールオンザウォール」のワーク。子どもたちが考える主人公の性格がつぎつぎと出てくる。

13

ワークショップ活動レポート

コミュニケーションワークショップ
都立石神井特別支援学校
協働団体／東京都立石神井特別支援学校●対象者：特別支援学校に通学している知的障がいのある生徒 中学１、２年生●講師：西海真理（俳優／劇団朋友）

休憩をはさみ再開。講師が「オリンピック、パラリン●実施期間：2019年12月13日〜2020年2月20日（全8回）

ピックの種目、何がある？」と生徒たちに問いかけると、●プログラム内容

レーボール、バスケットボール、リレー、バドミントン、テ

特別支援学校の授業の一環として、講師が中学1、2年生のクラスに演劇的ワークショッ
プを実施する。多様な演劇的手法を取り入れたワークショップで、ジェスチャーゲームやダンスで子どもたちが自由に表現し、コミュニケーションの楽しさを体験することで、自己受
容感と他者とのコミュニケーション能力の向上を目指す。また、学校内での発表事業を講師陣と共に作り上げる。

今年度、第１回目ワークショップ
12月13日、知的障がいのある子どもたちが通学する小・中学部「都立石神井特別支援学校」で、今年度最初の演

14てみたり。ここで、約１時間、最初のクラスのワークショップが終わった。

陸上、ラグビー、フェンシング、水泳、サッカー、卓球、バ

ニス、マラソン、野球、新体操……と、驚くほど次々と回個性が違うクラスに柔軟に対応

答が上がった。続けざまにどんどん生徒から種目名が出てくるので、生徒の一人が嬉しそうに「びっくり！」と声を後半のグループは、女子を含む中学生15名、先生６名、あげたりと、このあたりから初日の緊張がほぐれてきたよ

実習生１名。部屋に入るのに躊躇する子もいたが、女の子うに感じた。ふたつのチームに分かれ、スポーツの種目

たちがグループで固まって遊んでいたりと、始まる前からをグループで表現。ここでもアシスタントが、「卓球」で

和気あいあいとした雰囲気。みんなで手を繋いで円をつ

お手本を見せたのだが、迫真の試合と気合のスマッシュ

くり、自分の名前を言い、続けてその名前を全員で大声でを身体だけで表現。ボールが見えるような演技に、生徒言ってみるというワークでは、自分の名前が呼ばれると恥たちも見入っていた。
「ラグビー」を選んだチームは最初

ずかしそうな笑顔を見せていた。

何をしたらいいのか迷っていたが、アシスタントが「まず「ミラー」でも、すぐに言われた通りに試してみる子がす程度だったが、座ってみたり、横を向いてみたりと、少し動きをやってみようか」「ボールを渡す動きをしてみて」

多く、両手をバンザイして手をパチンとたたくなど、動きのずつ動きにバリエーションが生まれていく。周囲が気に「練習してみる？」と導いていくと、トライの仕草をしてバリエーションも豊富。一拍遅れながらもじっくりと相手なってうまく動けない子もおり、まだ慣れない様子。講師

みたり、ボールをうまくパスする様子を表現したり、ラグの動きを追ってみる集中力の高い子もいる。

とアシスタントが「いいね」「面白い動きだね」と声をかけ

ビーの動きを身振りで試し始めた。最後、周囲に遅れて４チームに分かれ、「太陽」「花」「雨」を表現する課題

ると「これでいいのかな？」という感じで、おそるおそる、

なかなか動けなかった子にアシスタントがボールを渡す

では、花の形にした手を頭の上に乗せてみたり、「犬」でゆっくりと試していた。

仕草をすると、受け取った体（てい）でその子が地面にトはクンクン鳴きながら四つ這いで走ってみたり、ちょっと劇ワークショップが開催された。講師は１名、アシスタント

次に４チームに分かれ、「太陽」「花」「雨」といったおライする動きを決め、大 人たちの拍手を浴びていた。

３名（いずれも劇団朋友）。この日は２回のワークショップ

題の元、グループごとに協力し合って動きを生み出すワー「バドミントン」を選んだチームは、二人で手を繋いでが実施され（中学1年1組から5組を前半後半に分割）、最ク。最初にアシスタント３人がお手本で「富士山」をつくっ

ネットを表現してみたりと、工夫を見せた。

初のクラスは、男子中学生11名、先生４名。

て見せたのだが、二人が向かい合ってお互いの手を合わ

部屋の中を自由に歩きながら、「ストップ」「ジャンプ」

まずは全員で手を繋いで大きな円をつくり、音楽に合わ

せて山をつくり、もう一人が体を「く」の字に曲げて床に寝「手をポン（拍手）」「ビーム」「テケテケテケ（と歩く）」

せてぐるぐると回ったり、中央に集まったり、思い切り広そべり、湖に映っている山を表現。ただ山のカタチを切りなど指示通が飛んだらその通りに体を動かす「ストップ＆がったり、声を大きく出してみたり……とウォーミングアッ

取るのではなく遊び心ある提案が面白い。それに触発さゴー」では、ストップで全員がピタッ！と止まることができ

プでスタート。

れたのか、生徒たちも「太陽」では手をあげて輪になってた。
「溶けて！」という指示にも、全員が嬉しそうに体の力

続く「ミラー」は、ペアをつくって対面し、順番に相手のみたり、「花」では体を揺らして風に花弁がそよぐ様子にしを抜いてグニャグニャになるなど、想像力を使う動きにも動きを真似してみる課題。初めてのことに少し戸惑いながてみたり、「雨」では手をブラブラとさせて雨が降る様子

挑戦していた。

らも、指示通りに動いてみる子どもたち。最初は手を動かを見せたりと、うまく表現していた。

最後は手を繋いで大きな円をつくり、みんなで体を反らせ講師の動きを真似て身体を動かす生徒たち。

15

コミュニケーションワークショップ 都立石神井特別支援学校

ひねった動きが生まれていた。
「仲良しの猫」というお題は2005年度文化庁在外研修員として渡英し、ドラマ教育

では二人の子どもがじゃれあってみたり、「親子の猿」でを学んだ。アシスタントたちもこのプログラムを西海氏か

は、一人がもう一人の背中に乗ったり、「ウキ〜」と声を出ら学び、定期的に勉強会も開いている。

範囲の表現を温かく見守るというスタンス。グループでムを設計した。
両クラスを通して見ると、ほぼ同じ内容でありながらスポーツを身体表現してみるワークでは、周囲に乗り遅も、クラスの個性が全く違うと分かった。前半のクラスれていた子どもが最後にラグビーのトライを任されるなしたりと、楽しそう。ただの動物の名前ではなく、「仲良し

今年4年目を迎える「都立石神井特別支援学校」でのは、最初は固く動きも小さかったが、だんだんと緊張がど一つの動きを担い拍手を浴びていた。こうしたワークの」「親子の」と言葉を足したことで、指示をしなくてもペワークショップだが、初年度の担当教師が西海氏のエ

ほぐれていった印象。後半のクラスは不思議と最初からには、そこにいる全員が何かの役割を与えられ、その人アの動きになっていた。こちらのクラスはこの課題の反応

デュケーションワークショップを受講し、同学 校でのワクワクした雰囲気があり、楽しんでいるような空気感の個性を使って場面を表現していく演劇的な要素が有がよく、お題も多め。

ワークショップの橋渡し役をしている。プログラムにつがあった。講師たちも反応がある課題のバリエーション

効に働く気がした。通常の授業とは違う課題に取り組む「オリンピック、パラリンピックの種目」を聞くと、前ク

いては担任教師と事前に何度もやり取りをし、生徒たちを増やしたりと、子どもたちの個性を見ながら、柔軟性

ので、日常生活では発揮されにくい彼らの可能性を発見

ラス同様、たくさんの種目名が上がった。パラリンピックのの状況を聞きながら取り組み、情報を共有。終了後は教ある対応をしていた。流れに乗れない子、動けない子にしていけば、このワークショップの意味も深まると思う。

正式種目ボッチャや、応援ソングである《パプリカ》と師へのアンケートも実施し、次回ワークショップの参考は「〜してみたら？」と優しく導きながら、その子のできる

いった広がりある回答も出て、出尽くしたあたりでは「もうにしている。生徒たちの安全確保のため複数の教師のない！」と大きな声を出す子どもも。とても積極的に全員参加が不可欠なワークショップなだけに、プログラムのが回答していた。続けて、３つのチームに分かれ、種目を共有は有効だ。この日、オリンピックの種目を聞くと、両グループで表現する課題。
「サッカー」チームはドリブルもクラスともたくさんの種目名が上がったのが印象的。教上手に表現し、ボールをキックする動き、パスやゴールは師から授業でオリパラを勉強したと聞いた講師が、このもちろん、ガッツポーズまでやっていた。
「ラグビー」チー

お題を組み込んだ。知識のあるテーマが入ると、スター

ムは、教室の空間を大きく使って、ラグビーの試合を表

ト時は緊張気味だった生徒たちの表情が、ぐっと和らい

現。最後の「ラグビー」女子チームでは、動けずに座ってしだように感じた。こうしたことも、4年継続してきたこと

まった子に、アシスタントが「トライしてみようか」と声をで生まれた、講師と学校の連携プレーかもしれない。生掛けると、戸惑いながらもトライの仕草ができた。

徒たちにアンケートを取るのが不可能で、彼らの生の声

片付けが終わって校舎を出る際、廊下で先ほどの子どもたちとすれ違うと、笑顔で手を振ってくれた。

をすくいあげることが難しいワークショップなので、こうした双方の綿密なコミュニケーションが今後の発展へ

1年生①2019年12月13日（金）13:00〜13:50 13:55〜14:45 (生徒26名 先生10名 実習生1名）
1

game

5

staﬀ紹介
今日の目的

想像力、創造力を刺激して、体で表現、協力する楽しさも体験する。

目的明確伝達10

輪になって歩いて移動したり真ん中に集まったり動きを工夫。
→全員の名前・repeat

自己原因性
感覚を持つ

音楽

10

ミラー

2人組で、動く人（leader)、鏡のように真似する人(follower）→音楽をかけながら半分ずつ発表

受ける、伝える、体で表現

modeling/
音楽

10

身体で表す

4チームに別れて、太陽、花、山、風、雨、ウサギ、犬、馬などを絵で示して、一つを選んで、チームで体で表現→発表

身体で表現
協働

modeling/
絵

5

オリパラの
種目を
出し合う

「リレー」
「卓球」の例を
朋友メンバーが実際に動いてやってみる（modeling）→他にどんな種目があるかみんなで出し合って、それを黒板に書く。

観察

modeling

4チームに別れて(先生、アシスタントも含む）
黒板に書かれたスポーツの中から1つを選んで体で表現する→発表

協働、表現を楽しむのキーとなる。
ワークショップ中、さまざまな音のバリエーションを4年間で積み重ねた、使って進めていたのも印象的。西海氏に聞くと、大音量講師と学校のコミュニケーション

がダメな子もいるので注意が必要だが、彼らには音楽

目的：体で表現を楽しむ

1つを選んで10 体で表現

詳

細

獲得目的

用意する物

を 使った課 題 が 効 果 的とのこと。今 年1年生は2回の16

ワークショップの終了後、講師とアシスタントたちによ

ワークショップが実施され、1回目はスポーツを身体でる振り返りの会に参加した。本プログラムの背景には、講表現することを体験。2回目は詩からイメージする動き

師陣が実施してきたドラマ教育（Drama in Education :をする／詩を読む人に分かれて全員で一つの詩を立体DIE）があり、講師としてリーダーシップを取る西海真理氏

的に表現し、２回で大きな目標に向かうようにプログラ

講師によるプログラムデザイン

17

ワークショップ活動レポート

さいたま市若者自立支援ルーム
演劇ワークショップ
協働団体／NPO法人さいたまユースサポートネット、彩の国さいたま芸術劇場●対象者：さいたま市若者自立支援ルームの利用者（15〜30代）●講師：板倉 哲、本間理恵（俳優／青年劇場）●実施期間：2019年5月22日〜12月15日（全17回）●プログラム内容「若者自立支援ルーム」に集まっている中高生から30代の若者は、ひきこもり、虐待、不登校、貧困など一人一人別々の課題を抱えている。社会的に孤立している青少年に、月に２回演劇ワークショップを行い、コミュニケーションを培いながら、演劇を通して表現することにもチャレンジし自立への後押しの一つにする。今年度は彩の国さいたま芸術劇場と協働し、「劇場体験ツアー」に参加。

遊び感覚で楽しめる演劇ワークショップ
不登校、引きもり、孤立など、さまざまな「生きづらさ」

18

もいる。
「学園祭でこういうのやったから懐かしい〜」と笑顔を見せる子もおり、遊び感覚の中で“演劇の楽しさ”

参加者たちの達成感を感じたがダイレクトに伝わっていると感じた。使用した戯曲は10

クリスマス発表会

代の子どもたちの会話劇なので、若い彼らが演じるととてもリアル。コミカルなやり取りを切り取ったもので分かり

12月25日に開催された同ルームのクリスマス発表会でやすく、途中何度も笑い声が起こった。その楽しそうな声は、ワークショップ参加者たちによるステージ発表があっに誘われるように、部屋の外にいた子どもがドアの外からた。演目は映像作品『聖夜の来訪者』。脚本・監督など含覗いていたり、アシスタントが「くる？」と声をかけると、読

め裏方・表方ともに参加者たちが務め、映像に合わせ、生き、先への予測、全部を同時にやるから、演技にも繋がみ合わせには参加しないけれど、部屋の隅で体育座りをで声を当てていく。参加者たちはパーテーションの向こうるんだよ」と積極的に声をかけながら進行し、やる気をし、ずっと聞いている男の子の姿も。読み合わせが１回終で声を出しており、観客から見えるのはスクリーンのみ。

削がないよう細やかに気遣いしていた。だんだんとス

わるたびに感想を話し合うのだが、文字だけの世界を脳

誰がどの役の声をやっているか上映中は分からなかった

ピードアップしたりと難易度を上げていき、バリエーショ

内で立体的に色々と考えながら取り組み、集中して楽しん

ンをつけていく。

でいることが分かった。彼らの声の出し方、演技のスタイを抱えた若者へ支援を行う「さいたま市若者自立支援

次に、ワークショップ用にコンパクトにまとめた既成戯ルから予測するに、アニメの声優的なものがイメージなのルーム」で開催された１年間の演劇ワークショップ、今年曲を、初見で「読み合わせ」した。部屋に顔を出して「読みかもしれない。日常的に慣れ親しんでいる世界に引き寄度９回目のクラス（９月25日）。この日の参加者はスタート

合わせが始まったら声かけて」と言う若者もいたので、こせて、面白そうに色々な声を出していた。

時３人だったが、入退室自由なので、全体を通して約10名

ちらを楽しみにしている子も多いようだ。始まると人数が最後は、毎年12月に行われるクリスマス発表会の話しほどの若者が参加した。講師１人、アシスタント２人（いずぐっと増えた。繰り返すたびに講師が「この役やってみな合い。芝居を上演することに前のめりで、戯曲も書いていれも青年劇場）。

い？」と配役を変えていく。徐々に「○○の役やってみたるという子が「自主稽古も必要」と提言するなど真剣な

最初は、手を叩き、自分で決めたニックネームを言うい！」と希望が出てきたりと、参加者たちも意欲的。返すた様子も見えた。

「ハンドクラップゲーム」でスタート。好みのゲームでは

びにリズムもアップし、ちゃんと役に合った声を見つけ、調全体を振り返ると、シアターゲームに消極的だった子

ないのか、自分が失敗するとゲームを止めてしまうプレッ

子も変え、創意工夫をしているのも分かる。ちょっとユー

が、読みわせだと実に楽しそうに参加していたのが印象

シャーなのか、「終わったらまたくる」と始まる前に抜けモラスに演じてみたり、演じ手によって全く言い方や役作的。コミュニケーションが苦手な子も、フィクション／演劇てしまう参加者も。そんな中、部屋に残った若者たちにりが変化していくのも楽しいらしく、繰り返すうちに台詞（役）というフィルターが挟まると、輪の中に比較的抵抗

講師が「リズム感がいい」「集中できたね」「頭と体の動も活き活きとし、ト書きもきちんと読んで声で表現する子

感がなく入っていけると感じた。

円になって読み合わせ。

役に応じて声色を変えたり積極的に取り組んでいた。

19

さいたま市若者自立支援ルーム 演劇ワークショップ

が、終演後、舞台上に並んで堂々とあいさつをした時に、ら、嬉しいと思っています。

このワークショップは今回で３年目。２年目から参いると感じています。参加を無理強いするところがな

彼らの達成感を感じる晴れやかな表情を見ることができ

もちろん、全員が100%満足しているわけではな

加者のオリジナル脚本になったのですが、「自分たちいですし、自由に入退室できて、ちょっと覗くだけでた。クリスマス会全体の司会進行をスタッフとともに担っ

く、中には「自分はもっとできたはずだ」という悔しさ

はこうやりたい」という声も出るようになり、意欲も出もいいし、見学だけでもいい。
「とにかく楽しもう」とたのはワークショップ参加者の一人。１年間どういった活を口にしたり、配役に不満を漏らす方もいたり、発表てきました。役者として出演することに抵抗がある方いう雰囲気作りが今年度は成功した気がします。クリ動をしてきたのかも軽やかに説明し、大変にスムーズで会の前には、精神的な不安を訴えた方もいました。そも、「小道具ならできる」など、自分ができることを探スマス発表会を観て、「来年は参加したい」という方達者な進行。ダンスや、ラグビーW杯で話題となったハカ

ういうこともあり、発表会当日も全員が出席するか見して、何らかの形で参加しようとしてくれています。でもいました。彼らにとっては、ワークショップを開催しを披露する子や、合唱、作品展示などもあり、利用者とそえない状態でしたので、映像に声をあてるという、誰きること、できないことをきちんと言えるようになったている部屋に一歩入ることにも勇気がいるんです。中の家族、ルーム職員、ボランティアスタッフたちのアットが休んでも成立できるスタイルにし、参加者のプレッホームな雰囲気の中、のびのびと表現活動をする様子がのも、３年目になって、やっと確立できたことのようなで何をしているのかちらっと覗いたり、時々見学した

シャーを軽減しました。

気がします。

り、発表会を観たり、少しずつステップを踏んで、いつ見られた。

センター施設長に聞く
ワークショップの手応え
演劇ワークショップにも参加し、プログラムの中心に立っている施設長に話を聞いた。

今回、クリスマス発表会の来場者約40名がアンケートにご回答くださいました。そこに寄せられた感想の多くは「これまでのクリスマス会よりも、作品のク
オリティーが高い」「楽しそうに参加していたし、やる
気が感じられた」というもの。私から見ても、演者た
ちの向上心も高く、かなり真面目に楽しく取り組んでいた印象があります。今回、司会をしていた一人は大きな達成感を感じていて、「人前に出る自信が出た、

人と向き合うこと、自分と向き合うのが苦手な方が初めてルームに来た時は、とても冗談なんて言える

多いので、人と合わせなくてはいけない演劇は、現実ような性格に見えなかったのに、ちょっと面白いニッ

演劇には、自分ではないキャラクターを演じることと向き合う機会になっていると思います。集団性が求クネームを名乗って笑わせられるようになったり。こによって、自分の内面が表出される仕掛けが用意さめられるので、相当なエネルギーを使う経験、社会にのワークショップは誰でも受け入れる温かい雰囲気

れています。人との交流が苦手だったり、不安だった

出る訓練になっているでしょう。

なので、彼らがのびのびと表現できる居場所になってり、過去のつまづき体験が人との対話の邪魔をしたか参加してくれたらと思っています。

り……表現することに怖気付いている人が、楽しく自分を出せて、それを認めてもらえる。それがこの演劇
ワークショップの醍醐味だと思います。
劇場の舞台裏を見学できる、彩の国さいたま芸術
劇場の「劇場体験ツアー」は、彼らに取って得難い
思い出になったと思います（８月に開催）。ツアーの最後に「劇場マスター認定式」が行われて一人ひとりに賞状が渡されたのですが、みんなとても嬉しそうでしたね。見たこともない表情が見られました。両手を広げてロビーを走り回り、小躍りするような方もいて、今後の力になる体験だったと思います。

またこういう機会があればやりたい」と話しています。
親御さんが観に来て「褒めてもらえた」と笑顔を見せた利用者もいましたし、「就職活動を始めることにした」とも話していて、ここでの活動の影響もあったな

20

クリスマス会で発表した映像作品『聖者の来訪者』。

参加者は右奥のパーテーション裏で台詞をあてていた。

21

ワークショップ活動レポート

若者演劇ワークショップ
in 東京
協働団体／日本労者協同組合ワーカーズコープ連合会、板橋区立文化会館●対象者：現在就職・就学していない青年

ト。一人ひとりが手を上げながら名乗る「名前ゲーム」や、●講師：佐藤文雄（俳優／劇団銅鑼）

相手が負けるように（あるいは勝つように）後出しじゃん

後半は、ふた手のグループに分かれて歌う「歌ゲームけんで反応していく「じゃんけんゲーム」。続く「フルーツ（Shared song）」で開始。指揮者役を一人決め、《カエバスケット」は、「本が好きな人」「パン派の人」「映画がルの歌》《咲いた咲いた》などよく知られる歌のワンフ

好きな人」など参加者のパーソナルな部分が見えてくるよ

レーズを順々に、指揮者に指された人が声に出して歌う

うなお題にアレンジ。

ゲームだ。

●実施期間：2019年10月29日〜12月23日（全21回）●プログラム内容
仲間と共に舞台を作り上げる体験を通して、若年無業者やひきこもりの若者たちに信頼感や自己肯定感を土台とする自己表現力を培ってもらい社会参加へと繋げる。
若者自立支援団体等を通じて募集を行い、書類選考と面談で参加者を決定。ストレッチやシアターゲームなどコミュニケーションを図る内容のワークショップを行い、後半は参加者の希望を尊重しながら作品の発表を行う。

次はペアでの作業。ニックネームの由来、出身地、好き

次はペアで、一人が目をつぶり、もう一人が後ろから両な＆嫌いな食べ物、趣味などをお互いに話し合い、相手に肩に手を置き、前進させる「誘導ゲーム」。言葉はなしで、インタビューしたことを他己紹介形式で発表する。それに後ろの人が肩に置いた手の掴み方で「進め」「止まれ」を対してさらにみんなで質問。ラーメン店めぐり、音楽鑑賞、コントロールしていく。
「こうしたらいい」と改良点を話し

登山、映画鑑賞……最初は全く知らなかった者同士の間合う人もいて、真剣な様子。そのあと全員で感じたことをに、「そういうことが好きなんだ〜」と会話が生まれ、共話し合うと「耳がよくなった気がして、感覚が研ぎ澄まさ

通点が見つかれば質問も増え、話が弾む。質問を考えるこれている感覚がある」「心が通じ合っている感じ」「責任とは、相手への想像力につながりそうだ。ここで午前の部がある感じ」「相手への信頼がわく」「お任せ感が生まれが終了。
１時間の昼休憩に入った。

る」など色々な感想が出た。そのあと同じゲームを「右へ45度」「真っ直ぐ」など言葉での誘導で再度試す。

最初は全員がイスに着席し、アシスタントから導入とし

休憩中、部屋でお昼を食べていた参加者に、午前中のて「演劇のいいところ」についての話があった。演劇は一感想を聞いた。
「ストレッチは気持ちよかった」「体がほぐ

続いて、部屋の左右に分かれ、目をつぶったパートナー

緊張を解きほぐし、人では出来ない、一人芝居でも音響や制作など裏方も必れた」「あがり症だからみんなの前で話をするのは不安を動物の鳴き声で呼ぶ「誘導ゲーム」。目をつぶった人

信頼関係をつくるワークショップ初日

要で、もちろん観客も必要である。そこにコミュニケーショ

だった」「他己紹介のために相手に聞いて面白いと思っては、相手の声を聞き分け、その方向に恐る恐る歩いていンが生まれ、いろんな人の力が集結する……と解説。

喋ろうと思ったことが、緊張で抜けてしまった」「人それぞく。このゲームを受けて感じたことを話し合うと、「だん

れ、新しい面を知ることは楽しいし嬉しい」など、多種多だんと相手の声の調子が分かってくる」「パートナーにた

10月29日、全21日間開催される「若者演劇ワークショッ

次に、演劇は役者各々で解釈が違うもので、正解は無プ in 東京」初日。参加者５名（男性２名、女性３名）、講師

数にあるという話。ワークショップを進める中でルールを１名、アシスタント２名、コーディネーター１名（いずれも銅間違えてもいいし、失敗するのも大歓迎で、「こうしない鑼）、ワーカーズコープ（労働者協同組合）職員１名で、大といけない」という事はないし、時に“適当”になることも山にある板橋区立文化会館リハーサル室を利用して開催大事である。失敗しても「Good Job！」だと気軽に捉えてされた（参加者は、同文化会館の広報誌での告知、自立「積極的に間違えてください」と話し、参加者たちをリ支援団体へのチラシ配布、都内数カ所のサポートステー

ラックスさせた。

ションでのデモワークショップ開催などで募集）。講師も続けて、自分の身体と心の安全を守ること、腰が痛い、含め全員が本名ではなく、自分で決めたニックネームをビ

足が痛いなど問題がある人は、無理しないでほしい、つら

ニールテープにサインペンで書き、服に貼って準備完了。

い気持ちになった時は、部屋に用意してあるパーテーショ

初日の目標は初対面の緊張を解きほぐすこと、信頼関係

ンの中へ入ってもオーケーというルール説明がされた。

をつくることだ。

22

様な感想が出た。

ストレッチで体を温め、いよいよシアターゲームスター

成果発表『グレイス商店街の奇跡』を上演。参加者全員で話し合いをしながら台本を完成させた。

23

若者演劇ワークショップ in 東京

どり着くと嬉しい」「相手の手の感覚が分かってきた」

終演後、ワーカーズコープの職員に話を聞くと「例年よ間を過ごしたよう。前日の本番中、出演者のお面が落ちてこうした機会がなければ出会うこともなかった人たちと、短時間で少しずつ距離感が縮まっていることが分り参加者の年齢層が高く、最初は“我が道を行く”というマしまうというハプニングを、共演者が芝居を壊さないようが、数日間でお互いを知り、日常生活とかけ離れたことにかった。

イペースな人が多いのかな？という印象でした。でも後半役として頭に載せ直してあげるという場面があった。そこ挑み、物語に自分の心を映し、心を一つにして舞台をつく

続いてペアで「彫刻ゲーム」。一人が彫刻家で、パートは声を掛け合い、助け合ってチームワークを発揮してくれを指して講師が、「ああいうことはなかなかできない。芝

りあげるのはなかなか大変な作業だったと想像する。作

ナーを粘土に見立て、人形を動かすようにポーズさせていて、きちんと舞台を成立させてくれた」とのこと。欠席や居の神様が降りたと感じた」と語ったのも印象的。学生

品を何にするのか、そもそも発表会を開催するかなど、随くゲームだ。
「スポーツ」といったお題なら、ラグビー、野

遅刻もなく、きちんと稽古にも参加し、全員が最後まで参時代に演劇をしていたという参加者も「舞台上で、誰かが時全員で話し合い、エチュード（即興劇）などを通して台

球、フィギュアスケートなど各々が好きなスポーツのポーズ

加できたそうだ。

ミスった時に共演者が助けたり、ミスがあってもどうにか本をつくりあげていったとか。本番直前に不安に襲われたを相手にさせていく。次に数人のグループになって「食観客のアンケートでは「気持ちのこもった素晴らしい演

前に進んだり、そういう瞬間が好き。
（やっぱり）演劇ってと語る参加者もいて、それぞれが事情や思いを抱え、逃げ欲」というお題が出ると、寿司屋や芋掘りなど、想像力を技でした」「自信を持って演じていたと思う」「一生懸命

いいなと思えた」と語り、集団創作の素晴らしさを再確認

出さず、真剣な思いで発表会を迎えたことが分かった。演

使った集団で形作るポーズが生まれた。

さが伝わってきました」などの感想が寄せられた。昨年のしていた。劇団側の人たちもいろいろな感想や舞台への劇は、自己との戦いであり、膨大で綿密なコミュニケー

最後は今日の振り返り。参加者からは「時間が経つのが参加者の一人が今年は観客として訪れていたようで「昨思いをざっくばらんに話し、「指導者」ではなく、「仲間」

ションの積み重ねだ。舞台に生身で立つ恐怖と戦いなが早い」「緊張していたけれど、だんだん楽しめた」「人の発

年は役者として舞台に立つ側でしたので、とても新鮮な気として参加したことが伝わってきた。

ら、相手の気持ちを想像し、声を聞き、それに反応し、体想も楽しめた」といった感想が語られ、ウォームアップ的持ちで観させていただきました」と回答。終演後、観客とと心を動かす……。この経験は参加者にとって、今後、人なワークショップ初日が終了した。この日から彼らは演劇出演者が参加して行われた懇親会でも、「活き活きとしてと対話する上での一つの自信になるのではないだろうか。

表現を体感しながら、一つの舞台をつくりあげていく。

いてよかった」「大きなつながりを感じた」と、さまざまなワークショップ初日の冒頭でアシスタントの女性から語ら感動が語られた。参加者も「みんなが引っ張ってくれた」

れた「演劇は一人じゃできない」「演劇には正解が無数に「人と話すのが苦手だったけど、いいきっかけとなった」

ある」という言葉は、21日間を通し、実感を伴っていった「楽しそうな子がいたなと思ってもらえたら嬉しい」「演に違いない。この「演劇」を「人生」に置き換えれば、彼ら劇をやってみたかったから嬉しかった」と、観客に向けてが社会への一歩を踏み出すきっかけの一つになるかもし

改めて挨拶した。

れない。

２カ月の成果発表会
12月22日、上板橋駅の近くにある劇団銅鑼のアトリエで、全21日間の「若者演劇ワークショップ in 東京」を経た
成果発表、舞台『グレイス商店街の奇跡』が上演された。
強欲な老人スクルージが改心し、人生を生きなおすディ

振り返りで知るそれぞれの思い

ケンズの小説「クリスマス・キャロル」が劇中劇として差し込まれる作品で、商業ビルの出現で活気を失った商店街

発表会の翌日には、劇団銅鑼のアトリエで振り返りのの人たちが助け合いながら、グレイス（慈愛）を発見する会が行われた（参加者の一人は欠席）。早めに着いた参加

オリジナル舞台だ。会場は約60名ほどの観客で満席。音者たちは昨晩回収されたアンケート用紙を回しながら笑

響・照明・小道具を始めとする劇団スタッフに支えられな顔で談笑。緊張した表情のワークショップ初日とは違い、がら、約１時間の作品を発表した。カーテンコールでは参すっかり打ち解けた様子で、数日間の創作を経て全員の加者が「一緒にやってきた仲間だ！」と大きな声で挨拶し距離が縮まっていることが伝わってきた。

「スタッフのみなさんが頑張ってくれました」と涙ぐむ場
面も。達成感ある晴れ晴れとした表情が見られた。

24

今回、はじめて演劇に携わった一人の参加者は「演劇に興味がわいた。趣味で続けようかな」と話し、充実した時

発表会後の振り返り会。今回のワークショップで
自分自身感じた変化や感想を記入した。

25

調査研究報告在日外国人対象ワークショップ「にほんごであそぼう」（兵庫県小野市）

2

背景、目的

本演劇ワークショップ（以下、WS）は、小野市うるおい

５万人弱に対して、市内在住の外国人は約870名（25ヶ国交流館エクラ（NPO法人北播磨市民活動支援センター）との出身者）が居住している。そのうち、国際交流協会が開

国際交流協会と協働をして小野市周辺在住の外国人（特催する日本語教室の参加者は、小学生〜40代の120〜130に、子どもと若者）を対象として実施する。小野市の人口名程度である。

小野市在住外国人にまつわる対象別の課題

1

技能実習生が日本に対してネガティヴなイメージをもって母国に帰ると、そのようなイメージが彼らの国で広まって将来的に日本に来なくなる可能性があると危惧している。

は成績優秀だったが、日本語についていけずに引きこもり

概要、プログラム内容

がちになっている。直近では体調を崩して半年間寝たきりになっていた。

上記のような問題の一因として、地域の日本人と外国人がコミュニケーションをとる機会が不足していることが考えられる。ピッコロ劇団、エクラ、国際交流協会は、日本語教ある。昨年度より開催しており、2019年度は7月から9月に外国人の子どもの保護者室に参加していない人も集まるような場として本ワーク

かけて合計4回開催した。

日本語教育の重要性を理解していないことが多く、またショップを企画した。日本語によるワークショップを通し理解していたとしても自身も忙しくて、子どものことまで頭て、地域に住む外国人同士や地域住民とコミュニケーショ

がまわらない。

ンを体験してもらうことで、地域におけるコミュニティづく

小野市在住外国人対象ワークショップの概要

26

日本語が苦手なことで、引きこもりになっている子どもが小野市在住のフィリピン出身の少年（17歳）は、母国で施される外国人支援を目的とした演劇ワークショップで対象者

小野市在住の外国人（主な対象は子どもと若者）

活動場所

小野市うるおい交流館エクラ（NPO法人北播磨市民活動支援センター）
日本語と身体を使った表現活動を通して、外国人にとってふだんの仕事や日常生
活では機会が少ないと思われる深く親しいコミュニケーションを体験してもらう
ことで、地域におけるコミュニティづくりを促進する。また日本の生活になじめない外国人の参加を促し、今後の地域社会への参加へとつなげ、日本人と外国人がいきいきと共生する地域社会の実現をめざす。

プログラム概要「にほんごであそぼう」
日本語を使った自己紹介やゲーム、ワークショップを通して、日本語によるコミュ
ニケーションの体験を促す。

実施時期・期間

2019年7月〜9月

協力者

行政

いる。

本プログラムは、小野市在住の外国人を対象として実プログラム目的

外国人の子ども

全4回（各2時間前後）

兵庫県立ピッコロ劇団
NPO法人小野市国際交流協会
小野市うるおい交流館エクラ（NPO法人北播磨市民活動支援センター）

りを促進する。また日本の生活になじめない外国人の参加
外国人の就業者を促し、今後の地域社会への参加へとつなげ、日本人と外会社以外で日本語を話す機会が全くなく、言葉が上達し国人がいきいきと共生する地域社会の実現をめざす。

ない。会社では同じ国の出身者とだけ話しており、日本人とはなかなか話せない。

外国人雇用企業
日本人従業員と外国人従業員のコミュニケーションが不足している。

地域の住民（日本人）
ゴミ出し問題は、近所の人とコミュニケーションを取れないために、外国人のせいと誤解している。

27

3

4

ロジックモデル

各所へのヒアリングを通して、以下のように各ステーク

踏まえて以下のように改変している。

ホルダーにとっての成果を特定し、その成果に基づいてロ●重要性が低いアウトカムはロジックモデルから削除した

ジックモデルを組み立てた。尚、2018年度にも同ワーク●これまで国際交流協会につながっていなかった外国人

ショップのロジックモデルを作成しているが、調査結果をが本ワークショップに参加することも成果と捉えた。

ヒアリングによって特定した各ステークホルダーにとっての成果
外国人参加者（企業の就労者）

日本人参加者●これまで国際交流協会につながっていなかった外国人が●外国人と話すことの心理的なハードルが下がり、また外つながる。

国人と触れ合いたいと思う。

●また参加者がワークショップの場に安心し、日本語で話す●外国人の友達ができる。

調査概要

①調査目的
特定した本プログラムの成果を検証するために、ワークショップ参加者の変化の把握を目的として調査を実施する。
②調査方法
以下に調査対象とデータ取得時期、および調査方法を示す。第 1 回から第 4 回 WS 時にデータを取り、国際交流協会、
ピックロ、エクラとは終了時に振り返りを行なった。また半年後の 2020 年 1 月には中間アウトカムを把握するための追跡調査を行なった。尚、外国人には国際交流協会のスタッフに協力いただきデータを取得している。
調査方法

成功体験を得る。それによって、日本語で表現することに自信を持ち、ある程度コミュニケーショが取れるようになる。

協力企業●日本人や別の国の外国人など、職場以外にも話せる人が●職場以外での、外国人の様子を知ることができる。

できる。

●それにより、職場でのコミュニケーションの質が高まり、●職場・自宅以外の居場所ができて、日本の地域コミュニ

日本人従業員と外国人従業員の相互理解が深まる。

ティに溶け込む。

演劇ワークショップのロジックモデル③調査内容
それぞれの対象者に対して、以下の内容で調査を行なった。
調査内容

28

29

④測定・分析の結果
以下の内容について、測定・分析の結果を示す。

A) アウトプット・データ
B) 初期アウトカム・データ
C) 中期アウトカム・データ
D) ニーズ調査結果（外国人、日本人、企業）

また各回の WS 終わりには参加者（外国人、日本人）が輪になって、外国人参加者も含めて一人ひとりが日本語で感想を共有した。以下に、その内容を紹介する。

参加者の感想（第１回、４回WS）＜外国人の感想＞○もっと日本語を上手に勉強するように、この教室に出てください。
○皆さんと一緒に参加したけど、今日は日本人はいっぱい、楽しかったです。

A アウトプット・データ
演劇ワークショップの参加人数は、以下のように推移している。
（合計人数は、第 1〜4 回の単純合計のため、人のカウントの重複あり）
アウトプットデータ○優しくしてくれてありがとうございました。
○今日はマジ面白かったですね。
○今日は仲良くなったと思います。
○いろんなことを教えてもらってありがとうございました。
○いろんな国、人に出会って、いろんなゲームができて楽しかった。またやってください。
○はじめてこういう場で交流することができた。
○楽しかったです、毎週行きたいです。
○このイベント、決して忘れません。
○ベトナム人、フィリピン人、今はいっぱいいるから楽しかったです。
○皆さん、日本人、楽しい。
○また来年一緒に遊ぼう、もう一回皆さんに会いたいです。
○今日は最後の日と先生に言われたけど、もっとこのイベントをしてください。

＜日本人の感想＞○みんな仲良し、素晴らしかったです。
○いろんな国の方と出会えて子供たちにとっても良い経験でした。
○日本語を使って楽しめた○外国の方々が日本語、とても上手だと思いました。もっと小野市を大好きになってください。
○初対面の人も優しく接してくれた。
○外国人も日本語がとても上手なので、驚いた。外国のことを知って頑張りたい。
○今日みたいにいろんな国の方と関わるのははじめてだけど、良い経験になった。

ひらがなを組み合わせて単語をつくる「身体で一文字」のワーク。積極的に手が挙がり、たくさんの単語をつくることができた。

3031

B 初期アウトカム・データ
１）外国人参加者
以下に、外国人参加者の初期アウトカムの測定結果（４回分の WS 合計）を示す。初期アウトカム５に対応した

２）日本人参加者
以下に、
日本人参加者の初期アウトカムの測定結果（４回分の WS 合計）を示す。

また日本人参加者には、アンケートの自由記述として「今後外国人の方達が地域コミュニティに溶け込んでいくために、できることやご意見などがありましたら、教えてください」と聞いた。以下に、回答結果の抜粋を示す。

外国人が地域コミュニティに溶け込むための意見（日本人参加者）

５つの設問に対して、大多数が肯定的な内容であった。
初期アウトカムデータ（外国人参加者）

図表. 演劇ワークショップの初期アウトカムデータ（日本人参加者）○外国人とこのように交流できる場がたくさんあればよいなと思います。
○今回のようなイベントをもっと実施してください。とても楽しく、外国人の方々と交流できて、とても良い経験ができました。
○自分が思っていたイメージは、もっととっつきにくかったり、各国で常識が違うからすごく心配だ、だけど、全く違って、優しい人たちばかりでとても楽しかったです。
○今回のような外国人と地域住民が参加できるイベントの企画。中学生以上は部活などで忙しく、なかなかイベントに参加できないので、小学生の親子で参加できるようなイベントだと、子供の頃から外国人のいる環境に慣れやすいのでは？
○外国人の日本語を使う場、日本人と触れ合う場を設ける。例えば、フリートーキングのサロンを定期的に行い、一般の方にも入ってもらう。外国人同士の横のつながりも広がり、外国人の中で今興味のあること、困っていること、日本と自国の文化の違いなど、日本語教室とは違った、カジュ
アルな会話を楽しむ会。
○地域にあるイベント（祭りやサークル活動など）に外国人を積極的に誘って参加してもらうこと○地域の日本人の方々に参加し、外国人の方々と交流してもらい、外国人に対する誤解や印象を変えていってもらう必要がもっとあると思います。子供達は外国人にあまり抵抗はないけど、地域のコミュニティを動かしている 50 代、60 代や子供がいる親世代が外国人と触れ合いを持てる場で気軽に参加しやすいイベント内容（今回の WS のように）を増やしていく必要があるかなと。外国人の方々は、イベントに対してはいつも前向きに参加してくれていると思います。
○このイベントに参加して、「予想以上にこの地域で暮らす外国人が、地元の日本人と交流することを望んでいる」と実感できた。
○今回のワークショップのように、彼ら彼女らと地域住民が接触できるような機会や場所を積極的に設け、そのことがきっかけになり日本人と外国人或いは外国人同士の間で友人関係や信頼関係が築ければいいと願います。
○現状の課題は、自分の身近で暮らす外国人に対する日本人の関心の低さに問題があると考えます
が、その姿勢は早晩必ず転換を求められる時期がやってくると確信します。

32

33

C 中間アウトカム・データ
以下に、外国人参加者の中期アウトカムの測定結果を示

D ニーズ調査結果（外国人、企業）
WS参加者４名の合計9名とした。

今後の地域としての外国人支援体制を構築していくたす。これはロジックモデルに示した中期アウトカム「日本人

結果は、今住んでいる場所でなんでも話せる人は平均8.7

めに、外国人と企業に対するニーズ調査を行なった。ニー

や別の国の外国人など、職場以外にも話せる人ができる」、

名、その中で日本人の数は平均4.8名、その中で本WSで知りズ調査はインタビュー形式で行い、ワークショップの前後「日本語で表現することに自信を持ち、ある程度コミュニ合った人は平均2.0名であった。中期アウトカムの達成度（4ケーショが取れる」、「職場・自宅以外の居場所ができて、段階中）は、日本語でコミュニケーションとることの自信は

日本の地域コミュニティに溶け込む」に対応するものであ

平均3.5、学校や仕事に次の日もいきたいと思う割合は平均る。調査対象は、昨年の同WSの参加者5名、および今年の3.8、日本や小野市が好きな割合は平均4.0であった。

中期アウトカムデータ

で評価者が外国人３名、企業１社に対してインタビューを行なった。

外国人インタビュー結果○困ったことはゴミ出し。サポートして欲しい。

○（日本語教室に求めることは？）日本文化を勉強したい。

○日本語がまだわかりませんから、ゴミ出しなど、いろんなルールに困っている。

外国人を雇用する日本企業（ベトナム人工場長）○生活では、２つ困っていることがある。１つ目は、ゴミの出し方。生ゴミ、プラスチック、粗大ゴミなど、絵で説明されているが、ルールが細かくてわからない。それが一番大きなトラブルの原因になる。２つ目は、自転車の交通ルールがわからないこと。自転車に乗っていて、どこで止まるかわからない。安全運転できていない。
○近所から自転車のルールで、会社にクレームがあったことがあるが、「僕の会社はそういう子はいません。ちゃんと教育している」と答えた。自宅 - 会社間の自転車のルートをきちんと決めて守らせている。ベトナム人だと噂で広がっているが、結局違う国の人だったことが後からわかった。これは、交流がないから起こることである。コミュニケーションは一番大事。
○（何か課題として感じていることはありますか？）リーダーやチームの皆さんがあたたかく教えて欲しい。休みの日はゆっくり遊びにいって欲しい。そういう会社が少ない。休みにも会社の日もコミュニケーションして欲しい。日本の国の凄いところをベトナムに持って帰って、ベトナムに役に立てて欲しい。もちろん仕事以外にも。
○ベトナム人が多くなったので、小野市は責任を感じているのではないか。市にも温かな気持ち
で迎えてもらえるように検討してもらいたい。お互い知り合うことが必要。
○（何か地域への要望はありますか？）日本語学校をもっと増やして欲しい。小野市には外国人が多い（特に大きな会社では外国人が多い）ので、なるべく日本語学校を連続でやってもらいたい。１週間休むと語学力が落ちてしまう。１日２時間くらいは勉強会をやって欲しい（できる環境が欲しい）。
○日本社会に馴染むために、ベトナムにいる時から日本についての教育をしている。ベトナムの学校では、面接対策だけでなく、難しい日本社会のルール（生活上のルール）も教えて欲しい。
送り出す前、国にいる時から教えて欲しい。

34

35

5

総括・まとめと今後の展望
１回は昨年同様に誰でも参加できる形式とした）。

①総括・まとめ質が高まり、相互理解が深まる」と定めた。国際交流協会

日本語教室参加者のニーズについては日頃から国際交

からは、「安心して日本語を使うという点においては、今回３：実施の適切性・十分性（プロセス）流協会が細かく把握しているが、今回対象である企業勤のワークショップの内容は難易度においても、ちょうど参本WSは、セオリーや実施計画に沿って適切に運営が以下の５つの観点で、主要な関係者である国際交流協

めの外国人と企業側のニーズは不確かということもあ

加者のレベルにあっていて、みんなが楽しく参加できできていただろうか。総括の結果、「ある程度良い」と会、ピッコロ劇団、エクラによる事業の総括を行った。総り、事前の準備段階で企業を周り、把握する努力をしてた」、ピッコロからは「初めに言葉を使わないノンバーバ

いう結論となった。今年度は対象者を企業にまで広げ

括の点数は、振り返りの際に５つの観点（課題分析の妥いた。国際交流協会からは、「企業を回ってみて、外国人

ルなワークから、徐々に日本語を使ったワークへシフトしたため、募集告知の段階から国際交流協会が行政と連当性、内容の妥当性、実施の適切性・十分性、効果、継の現状を知ることができた」というコメントが挙げられていく本ワークショップは“打ち手の一つとして”有用だと携して企業をリストアップし、17社ほど訪問を行なった続性）について、14名の関係者に「大いに良い」、「ある

た。さらにWS当日も企業担当者や企業で働く外国人へ思う」、「日本語を使いながら自然にコミュニケーションがとのことである。企業訪問を行うことで様々な課題が見程度良い」、「ふつう」、「ある程度悪い」、「大いに悪い」のインタビューを実施し、彼らのニーズ触れることができ

とれ、楽しく作品づくりに取り組んでいた。また、言葉を使えてきた。

の5段階で無記名投票してもらい、結果を集計して算出

たことも価値があるだろう。

わずコミュニケーションをとるメニューでは、国の違いは一例を挙げると、企業への説明資料（本WSに協力しあれど共に楽しむことができることをより実感することがてもらう意義等）、協力の提案の仕方、対象企業から日できた」などのコメントが挙げられた。

本人従業員の参加を促す工夫の必要性などである。このした。
「総括結果」は、算出した「平均点」を四捨五入し現在の小野市の外国人労働者は約600名ということでて５段階のレーティングに当てはめた。

あるが、行政の計画では今後1600名までに増やす予定

総括結果

だそうである。企業側もますます多くの外国人を受け入

本WSの目的や起こしたい変化（アウトカム）から考えように企業へアプローチしたことで見えてきた課題や経れるにあたり、企業として地域として外国人のニーズを把ると、WS実施頻度を増やしたり、企業の日本人従業員や験値の蓄積、地域での外国人同士や日本人との繋がり握していくことがますます必要となるだろう。

地域住民にも参加を促すなど、様々な仕掛けが必要であを作って行く上での学びが得られたことは事実だろう。

ろう。参加している外国人が地域全体の中の一部である

また昨年同様に、募集告知時のチラシ作成や動画を用

２：内容の妥当性（セオリー）

ため、いかに参加の敷居を下げるかといった視点でセオ意して興味関心を惹く工夫、当日の参加者へのウエルカ

本WSは、対象者のニーズを解消するために適切な内リーを見直すことも必要であろう。

ムな雰囲気づくりや声がけも素晴らしく、本WSの実施プ容設計ができていただろうか。総括の結果、「ある程度良い」という結論となった。プロジェクト開始時に、昨年

36

１：課題分析の妥当性（ニーズ）の評価結果と国際交流協会、ピッコロ劇団、エクラの３

今年度のWSを開催するにあたり、対象者のニーズの者の協議を踏まえてロジックモデルを更新した。ロジッ

把握をどの程度妥当にできていただろうか。総括の結クモデルに描いた長期アウトカム「日本と小野市のこと

果、「ある程度良い」という結論となった。今年度のWSが好きになり、母国に戻ってもその魅力を発信する存在は昨年の実施経験を踏まえて企画しており、昨年の実施となる」やその手前の中期アウトカム「職場・自宅以外の経験を踏まえると、地域に孤立しがちな外国人が各年代

居場所ができて、日本の地域コミュニティに溶け込む」に渡って多様におり、外国人同士や日本人との出会い・を実現するためは、外国人だけでなく、日本人や企業の交流の機会を求めているということであった。今年は、そ変化も必要であり、これらの関係者の変化も含めてセオの中で企業に勤める外国人が孤立しがちであるというリーを整理した。

仮説を立てて全４回中３回のWSを企業に就労する外国

日本人の中期アウトカムは「外国人の友達ができる」、

人と彼らを雇用する企業に声をかける形とした（最後の企業の中期アウトカムは「職場でのコミュニケーションの37

したベトナム人女性（27歳）がWS中にリーダーシップをていたと感じる。一方でピッコロからは「主体的な“学び発揮してくれて、日本の静かな女の子を“バースデーケー

５：継続可能性

さらに密に出来たこと、また本事業に関わるステークホの場”を提供できるようにメニューを組むためには、参加

キ”（複数人で体を使って表現するワークショップ）の真

本事業の「成果・効果」を生み出していくには継続性

ルダーが増えたことは継続性を高めることに大きく貢献者の“正確”な情報（人数・男女比・年齢・宗教・日本語習ん中にするなど、全体を配慮しながら参加者とコミュニを高めることが重要である。本事業は、どれだけ継続的するであろう。今後、これをどのように発展させ継続して熟度・性格等）が必要であり、本年度は十分ではなかっケーションをとったということである。

に実施していける可能性があるか。総括の結果、「大い

いくかが大事となる。

た」というコメントも挙げられた。ここは昨年と異なり対２つ目は、外国人参加者が顔見知りではない別の国のに良い」という結論となった。継続可能性が高まった理象を企業まで広げたことで把握しづらくなったことも要

参加者に自分の子どもを預けているというシーンがあっ由として、国際交流協会は、１点目が外国人を雇用する企因であろう。

たことである。外国人参加者が主体性を発揮して日本人業との接点が増えたこと、２点目が地域との接点が増え

今後企業参加モデルで実施をしていくのであれば、普とコミュニケーションをとったり、安心安全の空間や共たこと、３点目が市民につなげることができたことと整段国際交流協会と接点が薄い外国人の参加を考慮する

生の雰囲気が出ている分かりやすいエピソードであると理をした。

必要があるため、情報把握・共有という点で、今後の検思う。またある外国人は、休憩中に参加者へのお茶配り

１点目について、国際交流協会からは「今回のWSの準

ステークホルダーが増えたことで事業の継続可能性が討事項となるであろう。

を手伝ってくれるなど、複数回参加することでの顔なじ

備として企業を回ることで、小野市の外国人の現状をま高まったと言えるであろう。本事業の対象として、今年

み感、コミュニティへの所属感が高まる様子が見受けらすます深く知ることができた」というコメントが挙がっ

度は外国人を雇用する企業にまで広げて実施をしたこれた。

た。企業が抱える課題を地域が知り、それを一緒に解決とで募集から当日の運営まで難易度が上がったが、企していくような連携体制が進むと、企業の理解が進み外業に声がけをして巻き込むプロセスによって企業ニーズ

国人がより働きやすくなるであろう。

の理解が深まったこともひとつの成果であるといえるか

４：成果・効果（アウトカム）②まとめと今後の展望
本事業は２年目であるが、１年目の実施経験を踏まえて対象や内容を発展させて、高い成果を生み出し、また本WSは、どのくらいの効果を挙げたのであろうか。総ピッコロからは「安心安全な場で、日本語を使うことに括の結果、「ある程度良い」という結論となった。複数の

楽しんでトライできること、勤務先や地域の日本人と、日関係者からは「成果を測るには早計のように思う」とい本語や身体をつかった表現でコミュニケーションをとれ

２点目は、本WSを通してコミュニティセンターの人権うコメントが挙げられたが、中長期的な成果を自らで定ること、その結果、外国人同士、日本人と外国人のコミュ担当者、地域防災活動団体、警察官、市議会、行政など、

しかし、小野市在住の外国人を考えると本WSに来てく

義して、それを達成するための作戦（ロジックモデル）をニティが活性化することについて、着実に成果があがり

平時のみならず災害等の非常時に相談できるつながりがれた人は一部であり、参加企業数もごく限られていたた

描き、手前の成果を捉えることは、事業の改善につながつつあることが体感できた」等のコメントが挙げられ、持てたことである。

め、今後対象者を企業にまで広げるのであれば、企業がるため有用である。ロジックモデルで成果を特定して測

国際交流協会からは「外国人、日本人という枠を超えて、３点目は、外国人や国際交流協会に参加しているボ

参加しやすい立て付けをどのように作るか、また外国人定した結果、初期アウトカム測定結果は外国人・日本人と皆が安心して、積極的にワークショップに参加できたこと

ランティアのみならず、小野市一般市民や学生とのつなと同じ地域に住む日本人の参加者をどのように増やすか

もに全て大変良好な結果であった。中間アウトカムの測は、国際交流協会が常に目標としている地域における多がりが持てたことである。日本人参加者にも調査をしたといった視点でセオリーや運営プロセスを見直すことも定結果（外国人）は昨年のWS参加者も併せてデータを

文化共生の在り方のイメージそのままであり、今後、これが、「今回のようなイベントをもっと実施してください。

必要であろう。

取得し、WS実施の半年から１年後に、本WSで出会ってを発展させていけたらと思う」といったコメントが挙げら

とても楽しく、外国人の方々と交流できて、とても良い

今後、企業をはじめ今回のWS実施により関係性が出

なんでも話せる日本人の人数は平均2.0人という結果でれた。

経験ができました」、「こういった貴重な体験のできる

来たステークホルダーと連携を深めながら、より本質的な課題解決に貢献することを期待したい。

あった。ただしこれは個人差や環境による差が大きいた

本WSが中長 期的に生み出したい成 果（中長 期アウ

ボランティアにまた参加したいです！」などのコメントがめ、全て本WSによる成果とは言えないことに注意が必トカム）を考えると、本WSは単年度事業、単発のイベ

多く寄せられた。振り返りの際は、地域の問題点を見つ要である。

ントという制 約があり、そこに至る道のりはまだある

け、それを解決するきっかけを作り続けるためにも、今が、高い成果を生むための活動内容の改善も含めて期後も本WSを継続していかなければならないという認識待したい。

を確認した。

関係者の振り返りの中で挙げられた象徴的なエピソー
ドを２点紹介したい。１つ目は、今年のWSすべてに参加

38

昨年からの継続実施により、実施主体の連携体制を

ロセスにおいては３者の連携体制がよく取れて運営されもしれない。

39

考察「数字を支えるエピソード」

40

1

岐阜県立不破高等学校
文学座演劇ワークショップ2

ピッコロ劇団による在日外国人を対象とした演劇ワークショップ

3

日本演劇情動療法協会による富沢病院における活動

4

総合考察

古賀弥生

41

・2人または3人組になるワークでは、男女混じり合うこと

数字を支えるエピソード①背景がほぼない。人数の関係で男子の中にパートナーが見つけられなかった生徒を女子と組ませようとすると、女子は座〜不破高校、エクラ、富沢病院での演劇の力を活用した取り組みから〜
古賀 弥生（九州産業大学 地域共創学部地域づくり学科 教授／アートサポートふくおか代表）

文学座は平成30年3月に岐阜県教育委員会との間で子どものコミュニケ―ション能力向上のため連携協定を締・同性同士でも、同じ相手と何度も組もうとし、特定の生結した。県立高校での演劇ワークショップの実施も協定に

徒とはペアにならないように意識して動くため一部の生徒基づくものであり、30年度の6校から令和元年度は12校へ

はパートナーがなかなか見つからない様子が見られた。

と対象校が拡大している。文学座にとって不破高校は、東・西川氏、生徒一人ひとりを名前でしっかり呼ぶ。

濃高校で 開 始した岐阜県内高校を対 象としたワーク

・「椅子取りゲーム」では、全員が1回ずつ鬼役になる。鬼

ショップの2校目の実施校。不破高校では平成26年度から役の生徒が歩くとき、西川氏は「ゾンビで行け」「ヤンキー

継続して実施している。

で」「モデルで行こう」など、ちょっとした「演技」を要求す

不破高校では25年度まで年間30人前後の中退者がある。嫌がり、照れる生徒が多いが、中にはそれらしい表現をり、遅刻や問題行動も多い状況であったが、演劇ワークする子もおり、西川氏に「いいぞ」と褒められる。一人ひと

令和元年度の「やってみようプロジェクト」について、3

う流れで分析を進める方法で、（２）のエピソードには観ショップが開始された26年度以降、中退は10人前後に激り、全員にスポットライトが当たる瞬間がある。

件の活動の現場を視察する機会を得た。それらの活動の察者が現場で感じたことも書き込まれる（参 考：鯨岡

減、遅刻や問題行動も減少傾向にある。

・俳優陣の模範演技（モデル、
ヤンキーなど）での身体表現

成果については、それぞれにアンケート調査やロジックモ

2005年）。

（データ提供：不破高校）

はさすが。
「椅子取りゲーム」では女優さんのモデルウォー
ク見たさに「あやぽんが（鬼を）やってない！」と生徒からリデルを用い数値化する努力がなされているが、ここでは

ここでは、エピソード記述の手法を踏襲したうえで、「エピソード記述」によって、そうした数値で見える成果（２）をワークショップ等の活動中のエピソードとし、（３）クエストの声が挙がる。

を支えているものを探ってみたい。

にはワークショップ等の活動そのものではない場で起こっ・活動終了後、西川氏に話しかけたり握手を求めたりする「エピソード記述」とは、人の活動の意味を数値ではたエピソードも加え、各エピソードに（４）考察を提示す

生徒の姿が見られる。

なく言葉で表現する質的評価の手法のひとつで、現場でる。さらに3件を総合した考察を行うことで「やってみよう

起こった人の言動をその背景も踏まえて読み解くものでプロジェクト」の成果を掘り下げてみる。

《９月》＊活動の最終回ある。もっともオーソドックスなやり方は、（１）背景の提（参考文献）

・前回と同じ２クラスを視察。生徒たちの様子が格段に落示、（２）エピソード本体の提示、（３）メタ観察（そのエピ

鯨岡峻『エピソード記述入門

ソード場面が直接に示す意味を超えたもの）の提示、とい1

実践と質的研究のために』東京大

ち着いた印象。相変わらずおしゃべりが多いが、ワークへの学出版会 2005年

取り組みでは集中度が増し、西川氏が語るワークの意図、

鯨岡峻『エピソード記述を読む』東京大学出版会 2012年

文学座による岐阜県立不破高等学校での演劇ワークショップ

集中力やコミュニケーションに関する話は静かに聞く。
ワークショップは1年生を対象とし、クラスごとに3回（1回・ペアワークの際にパートナーがすんなり決まり、なかなか

80分）実施。1年生は3クラスあるが、視察を行ったのは7月2

相手が見つからない生徒の存在が目立たなくなっている。

日（火）の2クラス、9月25日（水）の2クラスの様子である。

・「ジェスチャー伝言」。ジェスチャーでお題（かまきり、く

ファシリテーターは演出家の西川信廣氏。男女各1名の俳らげなど）を次の人に伝えていく。恥ずかしがって大きな動優がサポートした。

きはできない生徒が多い。それでも全員がなんらかの身体●岐阜県立不破高等学校 文学座演劇ワークショップ
・対象者：不破高校1年生3クラス
・講師：西川信廣（演出家／文学座）ほか

表現をしており、何人かユニークな動きも見られた。７月の②エピソード・プログラム内容
新入生を対象とした演劇ワークショップを実施することにより、コミュニケーション能力の向上をめざす。1クラ
ス約30名の生徒が1回80分、年に3回のワークショップを受講。シアターゲームにより、「他者を受け容れる」「他
者に自分の意思を伝える表現力を養う」「集中力を養う」などの効果があり、遅刻・問題行動・中退者の減少につながっている。

「椅子取りゲーム」の様子より身体表現への抵抗感が軽減
した印象がある。

・実施期間：①2019年6月5日〜６日、②7月2日〜３日、③9月25日〜26日（全3回）

42

り込んで拒否した。

《7月》＊全3回の活動のうち2回目

・「くらげ」の表現が素晴らしい男子に、見ていた女子から・全体に生徒のおしゃべりが多く、集中力に欠ける印象。

「かわいい」の声が飛ぶ。ほかにも互いの表現へのリアク

西川氏の説明の声がかき消されがちで、たびたび「まず聞ション（笑い、「やばい」など）が見られ、乏しい語彙ながらく！」などサポートの俳優陣の声が飛ぶ。役者さんの声、圧

他者の表現を賞賛する場面が何度かあり、相互に認め合う

倒的に大きく、生徒の意識を一瞬で集中させる力がある。

様子が感じられる。

43

の授業を受けており、いつも一緒にいるわけではない。他者③メタ観察との交流が苦手な生徒には友人ができにくい環境でもある。実施後のアンケート調査では「ワークショップで初めて7月の視察日、昨年度以前に受講した生徒が控室に顔を話した人がいた」と答えた生徒が31人おり、平均6.5人の人と見せた。ワークショップ中に他の生徒との関係が必ずしもう

初めて話したという結果が出ている。実際に7月と比べ9月のまくいかなかった生徒だという。西川氏らが訪れていると様子は、気心の知れた相手とだけペアになろうとする様子

聞いて会いに来たらしい。何か話したいことがある様子。

が薄れるなど、生徒同士の関係性が深まった感がある。

年間にたった3回の活動だが、生徒たちとファシリテーター

また、異性を意識する年代ではあるものの、7月の活動

2

ピッコロ劇団による小野市うるおい交流館エクラでの在日外国人を対象とした演劇ワークショップ●小野市うるおい交流館エクラ 演劇ワークショップ「にほんごであそぼう」
協働団体／NPO法人北播磨市民活動支援センター（エクラ）、小野市国際交流協会、・対象者：小野市に在住の外国人、日本人、外国人を雇用している企業
・講師：本田千恵子、菅原ゆうき、亀井妙子、中川義文（俳優/以上、兵庫県立ピッコロ劇団）

では少し幼く感じられるほど、異性とペアになる、一緒に活・実施期間：2019年7月21日、8月4日、8月25日、9月1日（全4回）

9月の視察当日、不破高校の校長先生はこのワークショッ

動することへの抵抗感があらわだった。同性でも、日ごろ・プログラム内容

プをさらに発展させたいという思いを語られ、見学に来らから仲の良い相手とだけ組もうとする様子があったが、9月れていた他校の校長先生（今年度、初めてワークショップをには、わかりあえている相手ではなくても、一応ペアにはな

実施）は「たった3回なのに生徒が変わるんですよ。生徒かるように変化していた。さらに、身体表現等でユニークなら引き出すあの力は私たちにはない」と話しておられた。

一面を見せる生徒には、他の生徒から男女を問わず「かわゲーム」や「だるまさんが転んだ」、「平仮名を使ったゲーム」など、遊びながらコミュニケーションを深め、日本

演劇人の、教員とは異なる専門性が有効に作用しているこ

いい」「やばい」など、ある種の賞賛の声が挙がるようにな語をつかうことを楽しみ、自信をもってもらう。

とが窺える。

り、互いの個性を認め合う土壌が形成されているように見との親密な関係が構築されていることが窺える。

兵庫県小野市の人口は5万人弱、在住の外国人は約600人。国際交流協会が実施する日本語教室には100名
強が参加するが、地域の日本人と交流する機会は少なく、ゴミ出しなど日常生活の行き違いが社会課題となっている。2018年のワークショップでは対象を在日外国人のみとしたが、2019年度は彼らが働く職場の日本人とその家族、小野市の職員・議員、警察官など、地域の日本人も参加できる回を設定。
「空想の石を隣りの人にまわすえた。これは、日常の授業や学校内での活動だけでは交流④考察する機会が少ない相手とも、ワークショップを通じて知り

ファシリテーターは、ピッコロ劇団の本田千恵子氏を中①背景心とした俳優陣３名。

合うことができたためであろう。また、ユニークな動きを見
7月初旬から9月下旬、2回のワークショップの間には3か月近い時間の経過があり、生徒たちは高校生活初の夏休みも44

せる生徒が増えたのも、ここは安心して表現できる場である、と認識されたからであると思われる。

小野市には地元企業で働く技能実習生である外国人が②エピソード多い。国際交流協会が開設する日本語教室に通う人もいる

経験している。この間の彼らの変化をワークショップの成果

生徒を対象とした活動後のアンケート調査では、「クラスが、会社でも日本語でコミュニケーションをする機会は少・ワークショップが始まる前から、ファシリテーター3人がにであると結論づけることは難しいが、2回の活動の観察からメイトの新しい部分に気づいた」39％、「新しく仲良くなっなく、日本人との交流が限られているのが現状である。そこやかに、フレンドリーに参加者を迎え入れる。活動中に出得られた上記エピソードを踏まえて、どのような変化が起こた友だちがいる」25％という結果が出ている。先生を対象のせいか、地域の人々から見ると「よくわからない」存在でてくる日本語で難しいかもしれない言葉（例：演劇、俳優）

り、
その変化はなぜ引き出されたのか、考察を試みる。

とした調査でも、25名の先生のうち21名が「普段接点のなあり、例えばゴミ出しのルールを守らない例があると「外国は各国の言葉で何というのか参加者に尋ね、あらかじめホ

まず、集中力の向上と活動に落ち着いて取り組む様子のい生徒同士が交流していた」と回答している。ワークショッ

人の行為ではないか」と誤解されてしまうこともある。

ワイトボードに書いてある。言葉で説明すると難しいもの

変化は著しい。3回の活動のうち、1回目は「警戒心があり

プがきっかけとなって形成された生徒間の関係性が、遅刻

エクラは、社会包摂型の事業を行いたいと考え、地域の大人しかった」（西川氏談）そうだが、2回目の7月は、前回者、問題行動の数、中退者の減少傾向の背景にあると見て実情に詳しい国際交流協会と県内の劇団で演劇ワーク

いる（その言葉が出てくるときに披露）。

の「楽しかった」という記憶から弾けたような態度につなよいのではないか。

ショップの実績も豊富なピッコロ劇団の協力を得て、平成・2回のワークショップとも、活動中の参加者はずっと笑顔

30年度から在住外国人に地域住民を加えた活動「にほんだった。ちょっとした失敗をして笑い、誰かのおもしろい

ごであそぼう」を企画した。

ポーズに笑っていた。

（例：カブトムシ）はホワイトボードの裏側に絵が描かれてがったのかもしれない。9月は最終回であり、西川氏らと活こうした生徒たちの変化を支えているのは、西川氏と俳動するのはこれが最後ということを生徒たちはわかってい優陣の演劇人としての圧倒的な専門性と人間観察力であた。西川氏の話に聞き入る様子からは、西川氏が何を伝える。俳優陣の声の大きさ、鋭さ、身体表現の豊かさ、柔らかようとしているのか、しっかり受け止めようとする姿勢が見さが生徒たちの「照れ」を払しょくし「やってみよう」と思わ調査報告（P26）でも参加者がワークショップを大いに楽て取れた。これは、3回の活動が「楽しい」にとどまらない、せることにつながっていた。また、なんといっても演出家・

しみ交流の機会として有効であった様子が垣間見えるが、デアを出す人など、それぞれの個性が見えた。

何か大切なものを得る機会であることを生徒たちが感じ

西川氏による、生徒一人ひとりの様子を見極め、表現を引

以下、古賀が立ち会った現場の様子を分析することで、その・2回目の活動。協会のボランティアである女子高校生が参取っていたために起こったことであろう。

き出す声掛けから、生徒たちは「自分を認めてもらった」と成果を伝える補強材としたい。

加しており、休憩時間中に若いベトナム人女性が日本語で・活動中のグループ分けの際に積極的に声を出して自分で仲間を集める人、「静止画」での身体造形でユニークなアイ

次に、生徒間の関係性の変化も見ることができた。不破いう感覚を得たものと思われる。見学に来ていた他校の校

古賀は今年度開催された4回のワークショップ（1回2時

高校は単位制高校であり、生徒各自が学びたい授業を受け長先生の「生徒から引き出すあの力は私たちにはない」と間）のうち、2回目（8月4日（日））と4回目（9月1日（日））をの他愛もない会話が微笑ましい。

ることができるが、同じクラスでもホームルーム以外は別々いう言葉は決してお世辞ではないだろう。

視察した。

・活動終了前に全員で輪になって感想を述べあうと「楽し話しかけていた「大学生？」「家族は？」など。若い女性同士

45

かった」とほぼ全員が言う。
「今日は日本人たくさんで楽しないという。日本語教室では日本語教師とは話をするもの

し」などから、アイコンタクトや挨拶を交わしながら歩く

るが、細やかな感情や想いを表現するには言語の壁が厚くい」「いろんな国の人たくさん」「みんなやさしい」「また参の、それ以外の日本人と話す場は、意識的につくらなけれ

ワーク、ひらがなを使った単語づくりやグループでテーマを感じられることもあるかもしれない。シャイなベトナム青年

加したいです」「日本語をもっと勉強したい」などなど。

ばいけない状況である。この活動では、特に4回目は日本

身体表現する「静止画」へと進展していた。日本語の理解がハーモニカ演奏を披露した場面は、ワークショップが表・外国人と地域住民だけでなく、異なる国からやってきた

語教室のボランティアとその家族、市議会議員、警察官などが十分でなくても楽しく参加でき、みんなで一緒につくる活

現欲求を刺激し、想いを表出することが許される場として外国人同士が、片言の日本語ながら交流している。終了

多様な日本人の参加があった。参加者を集めることについ動がプログラム化されているため、外国人/日本人、大人/子受け止められているものと見ることができる。人々の労働

後、LINEやFacebookの連絡先交換、写真撮影が長く続いてては、国際交流協会の熱心な働きかけがあったとのことでどもと多様な参加者みんなが「楽しい」と感じる場になっや生活が繰り広げられる「地域」には、このような機会も

いた。

ある。

ていた。特に「静止画」のような、参加者が共同してひとつ必要ではないだろうか。

・4回目の活動。終了前に輪になって感想を述べあう時間

また、参加した外国人同士は、同じ日本語教室に通う人の場面を創りあげる活動が有効に作用していたといえる。

参加者にこうした場を提供できているのは、本田氏をはに、3回目も参加したというシャイな感じのベトナム人男性が多いとはいえ、あまり交流はなく互いに知り合いではな

また、「楽しい」からこそ「日本語を学ぶ」「外国のことをじめとするファシリテーターの明るく温かなキャラクターにがハーモニカを取り出し、自作の曲を披露した。言葉で伝い。日本語教室ではイベントも行われているが、同じ国の人知る」ことに関する参加者のモチベーションの向上につな

負うところが大きい。また在住外国人へのサポートを行う国

えきれない何かを感じ、表現したくなったのだろうか。

同士で固まってしまうのが常であるという。

がっているといえよう。

際交流協会のスタッフの方々の熱意も「みんなやさしい」

参加した外国人の多くはまだ若く、生まれ育った国を離④考察れて生活するなか、さまざまなことを感じていると思われ「また参加したいです」という参加者の感想を引き出した
大きな要因である。

エクラでの活動が2年目となる令和元年度は、前年の経験を踏まえ、国際交流協会の日本語教室に通う外国人以外にも外国人を雇用する企業等へ働きかけ、参加者を募るなどしている。先の評価報告にもあるように、この働きかけにより市内外国人の実態や企業ニーズの把握につながっ
静止画「全員で “怪獣”」

た一方、ワークショップ参加者のプロフィールを把握するこ●日本演劇情動療法協会 演劇情動療法セッションとは困難になり運営の難易度はあがった面がある。

・対象者：仙台富沢病院に入院中の認知症患者のうち約10名

評価報告では、「課題分析の妥当性」「内容の妥当性」③メタ観察「実施の適切性・十分性」「効果」「継続性」の五つの観点から主要な関係者である国際交流協会、ピッコロ劇団、・講師：前田有作（NPO法人日本演劇情動療法協会理事長／俳優・演出家）
・実施期間：2018年7月20日〜毎週金曜日約1時間
・プログラム内容
講師が新聞記事、小説、落語、戯曲等を朗読し、その前後に参加者と語り合うことで、認知症患者の情動を刺エクラによる総括が行われ、「継続性」について「大いに良激。情動機能の低下を予防し、認知症の周辺症状（暴力・暴言・徘徊・拒絶・不潔行為・抑うつ・不安・厳格・妄で、年配の運転士（男性）と古賀との会話。

い」、その他の観点について「ある程度良い」と結論づけら

想・睡眠障害等）を緩和することで、社会生活をよりよく過ごせるように支援する。

（古賀）小野は外国人が多いんですか？

れている。特に「継続性」は、ワークショップを支える関係（運転士）多いですよ。2，3年前から。占領されとるみた者が地域の実情やニーズを細やかに汲み取る努力をされたいですよ。食品関係の工場があって24時間稼働しとるか

結果、得られた手ごたえであり、関係者の努力に敬意を表ら、11時くらいに交代で、自転車で通るのをよく見ます。タ

したい。

会場のエクラと最寄り駅の間の移動に利用したタクシー

46

3

NPO法人日本演劇情動療法協会による
富沢病院（仙台）における活動の情動を刺激する（参考:藤井ほか2018年）。

①背景

演劇情動療法については、富沢病院の藤井昌彦医師、
佐々木英忠医師、そして前田氏らが著書や論文でそのエクシーを呼ぶこともあるけど片言の日本語で、駅の名前と多文化共生の観点からは、外国人と日本人の交流の機会

演劇情動療法とは、認知症でいわゆる認知機能が低下

ビデンスを発信している。例えば、藤井医師らが情動満足

かいうから、会社からは「とにかく行け」と言われる。スマを創出することが重要視されるが、それだけでなく、出身地

しても、一方で比較的保たれている怒り、泣く、喜ぶなど

度指数（Emotional Satisfaction Index : ESI）を測定したとホを見せられて「日本語出来ない」と示してくる。

がさまざまである外国人同士の交流の機会づくりも、彼らの情動機能に働きかけ、社会生活を円滑に送れる状態をころ、認知症患者の情動に働きかけるさまざまなプログラ

あからさまな嫌悪感はないものの、なにがしかの警戒感が日本の地域での生活に馴染むためには重要である。演保つようにするものである。仙台を拠点とするNPO法人日ムのうち、もっとも高い反応を示したのが演劇情動療法でがある様子が見て取れた。特に何か問題が起こったわけで

劇ワークショップは必ずしも言語に頼らない活動が可能で本演劇情動療法協会（理事長：前田有作氏）が富沢病院あり、ギター伴奏つき合唱や風船バレーはプラスの反応もないのだろうが…。お互いに相手のことを知ればこの感あり、共同による創作活動を通じた交流が可能であることとともに、演劇的手法で認知症患者を感動させる事業をがあるが、テレビ観賞には否定的な反応が示された（参覚は緩和されるのではないかと感じた。

から、このような場に有効であるといえるだろう。

展開しエビデンスを積み重ねている。具体的には、10人ほ考:Maeda, Fujii, Sasaki, 2016）。また藤井医師によれば、参加した外国人の方たちは、日本で働いているのに職場

例えば4回目は参加者全員が輪になっての自己紹介からどの対象者に演劇情動療法士による朗読を1回1時間程

演劇情動療法を受けたグループの抗精神病薬（ジェネリッ

で日本語を使ったり日本人と話したりする機会はほとんど始まり、リーダーの動きをマネして回していく「グー＆パー回

度、週1回実施し、その前後の自由な会話も交えて参加者ク使用）の減薬効果は一人あたり年間1万円だという。演47

いものにするだろう。

る。後半、約30分と長めの朗読でも集中している様子。

による大腿骨頸部骨折や誤嚥性肺炎などの合併症の発症

時々うなずきながら聞いている。入院患者が対象なので、さらに、視察当日は県外の病院から医療スタッフの研感については、演劇情動療法を家族と一緒に実施することが1例も見られず、この予防効果を金額に換算すると一人認知症の重い方々であろうと想像していたが、いたって穏修の一団が訪れていた。その参加者のひとりが演劇情動を勧める藤井医師らの考え方に通じる。藤井医師らは認知当たり約23万円という数値も提示されている（本報告書やかであった。目を閉じている人もあり、部分的に眠って療法の見学、藤井医師らの講話の後に「以前にも富沢病症で何もわからなくなってしまったと思っていた親や伴侶のために試算されたもの）。

いた人もいたかもしれない。

院を訪問したことがあるが、患者さんが穏やかになり、スが朗読を聴いて感激する様子を見た家族の喜びも演劇情

情動満足度指数・大阪出身の男性。空襲の体験を聞かれると、死体をたく

タッフも表情が明るくなっている」と述べていた。これを動療法の効果として指摘しており（参考:藤井ほか2017）、

さん見たこと、潜水艦に乗っていた叔父が戦後に宇治の演劇情動療法の成果である、とするのは早計かもしれな

同じ朗読を聴き、心が動く様子を共有することが、患者と橋から身を投げて死んだことなどを話し、戦争は嫌だ、といが、直接の対象である認知症患者以外にも何らかの影

家族、入院中の患者と介護を担当するスタッフとの関係性

はっきり語った。

響が波及している可能性はあるのではないか。

の変化をもたらす可能性にもつながる。患者の意思・意図が伝わらない、感じられないことが介護者の疲弊を生み、・朗読に心を動かされた様子の女性患者がスタッフにしきりに話しかけ、スタッフと手を握り合っていた。

④考察

さらには患者の虐待などにつながる一因になりかねないことを思うと、演劇情動療法は認知症の当事者だけでなく介・自衛隊出身の男性。
「妹への手紙」に「すばらしい日記

護を担う家族やスタッフへの効果もあるといえるだろう。

ですね」と感想を述べる。前田氏が「Bさんも国の守りを朗読中の参加者の集中した様子、前田氏とのやりとりやってくださったんですね」と言うと、B氏、誇らしげに「やを見ると、この活動によって参加者のさまざまな記憶が呼りました！」。

び覚まされたことが窺われる。今回の活動は、「今の自分・復員した人が食べ物を恵んでもらっているのを見た、とたちの幸せを支えてくれた人たちへの感謝」という、前田動療法から見た考察」『日本老年医学会雑誌』第54巻第2号ている。参加者は入院患者であり（平成30年7月まではデ話す人があり、それにうなずく人もいる。

氏が伝えたいメッセージがはっきりしており、単純に「戦2017年

イサービスで実施）、医師によって選ばれ、毎週入れ替わ・前田氏をサポートする女性は参加者全員の名前を覚え争物」の話で泣かせるために朗読作品を選定しているわ

ることが多い。

ており、入室すると必ず名前を呼んで話しかけていた。

けではない。参加予定者の中に、物語の中に出てくる街の

出典:Maeda,Fujii,Sasaki,2016

富沢病院では毎週金曜日に演劇情動療法が実施され古賀は8月30日（金）午後に視察。朗読は前田氏が担当
し、サポートとして女性スタッフが1名、ほかに病院スタッ出身者や、自衛隊の関係者がいることも踏まえた作品選③メタ観察

フが2，3名、入退室しながらついていた。この日は男性4
名、女性4名が集まったところで活動が開始された。前田

前田氏が活動を始めた当初は参加者に「帰れ」と怒鳴

氏は、「久しぶりですね」「Aさんは大阪出身でしたね。大られたこともあったが、富沢病院の佐々木医師から「怒り阪の話を見つけてきました」などと、参加者と会話していの情動を動かした」と評価されたという。現在の活動は、る。8月なので戦争の話、今の平和な日本を支えてくれた

朗読する作品の選定や朗読に入る前後の会話の展開が、人たちへの感謝を忘れないために読みます、と前置きが参加者のバックグラウンドに対する情報収集によって入念あって、自己紹介をした後、「朗読を聞いてもらうことが俳に練られている。

（参考文献）
藤井昌彦、佐々木英忠「認知症は治療可能な疾患か？−BPSDの情

藤井昌彦、前田有作、金田江里子、佐々木英忠『認知症情動療法』芳林社 2018年
前田有作、藤井昌彦、佐々木英忠「認知症患者の演劇情動療法」『The Japanese Journal of Rehabilitation Medicine』vol.55 №12定であった。こうした入念な準備と朗読の高度な技術に

2018年12月

よって活動が支えられ、エビデンスにつながっているのでMaeda Y, Fujii M, Sasaki H : Emotional satisfaction index fordementia patients. Geriatr Gerontol Int 2016 : 16:

あろう。

4

総合考察

優修業です」と語る。そしておもむろに大石清伍長「妹へ同院の藤井医師は、これまでの医療は生活の質”Qualityの手紙」を読み始める。朗読時間は10分ほど。その後、参of life”の向上を掲げてきたが、今後は”Value of life”の時代

加者に感想を聞き、さらに百田尚樹『永遠の０』の一部をになるのではないか、と述べている（2020年2月5日、日本演劇の持つ力を社会のさまざまな領域で活かす。

人とのつながりをベースとしている＝共同性

30分ほど朗読。再度、参加者に感想などを聞いて10分程

劇団協議会事務局によるヒアリング）。たとえ残りの日々が「やってみようプロジェクト」の趣旨はそこにある。

現実とは異なる安全な環境のなかで羽ばたくことができる

度の会話の後、終了。

短くても、歓喜的情動に満たされて幸福度をあげることがでは、社会のさまざまな領域で活かされる演劇の力と＝虚構性重要であり、文化芸術はそのために大きく貢献できるといはどういうものなのか。その力は上述の3件の活動に共通う考え方のもと、演劇情動療法を実施しているという。

してあらわれているのだろうか。

②エピソード48

さらに、朗読を聴いていた女性とスタッフとの感情の交劇情動療法の調査期間中の3か月間、療法参加者は転倒

そしてなんといっても、楽しみながらさまざまなことにチャレンジできる＝遊戯性

また、朗読中に女性の参加者がスタッフと手を握りあう「やってみようプロジェクト」の活動は、多くの場合、「やってみようプロジェクト」でも、こうした演劇の手法

・前田氏、参加者との会話を導入として、朗読の始まりへ様子が見られたが、朗読に心を動かされた二人の間にな

ワークショップの形式で行われる。演劇ワークショップにが持つ特性が発揮されている。ワークショップのような能の流れが切れ目なく、とてもスムーズである。

にがしかの感情の交感があったものと思われる。このよう

ついては、いくつかの特性があるといえるだろう。

動的な活動では、共同性と遊戯性のもと、楽しみながら・朗読が始まると参加者は集中して静かに聞き入っていに気持ちが触れ合う経験は介護職と患者の関係をよりよ

例えば、交流し、参加者同士の関係を構築しており、虚構性のも49

と、安心して表現することができる場がつくられている。

え方である。例えば「眠れない」という患者に医師ができそれでは、鑑賞型の活動である富沢病院での演劇情動ることは睡眠薬の処方かもしれないが、その人のニーズや療法ではどうだろうか。朗読の時間は入院中の参加者に好みに合わせてダンスサークルなど地域での活動を紹介

とって非日常の楽しみといえるかもしれない（遊戯性）。

することで、本人がよりよく生きられる場合もある。社会そして前田氏の朗読のあと、自らの記憶をたどり話し始め

的処方の考え方では「人から施されるだけではなく、自らる高齢者の様子は、ある種の「表現」であったと思う。朗が支援する立場にも立てる」「ほかの人たちとつながるこ

読された物語の虚構性のもとに感情が増幅されていたよとができる」「学び続けるものを持っている」「身体的・精うに見えた。そして、安全な環境でその感情の「表現」を神的に活動的である」「周囲で起きていることに注目して受け止めてもらえる場が形成されていた。また、スタッフといる」という五つの方法を支援することが目的であるとさ手を取り合った女性患者の姿には、他者とのつながりをれている（参考:西 2020年 P38）。各地での演劇ワーク

実感しながら感情を交感する共同性が見られた。

ショップの場で見られた、人と人との関係性構築・改善

ワークショップと朗読の鑑賞という手法の違いはあれ

は、まさに社会的処方の考え方に添うものであった。

ど、演劇の特性が生かされた活動であることは共通している。

演劇ワークショップや朗読鑑賞の場への参加は「非日社会包摂から「社会的処方箋」
としての劇場価値へ向かう常」だが、そこで生まれた何かが「日常」を変えていく。そ3件の活動に共通して見られたことをもう1点指摘してお
きたい。
それは、
「やってみようプロジェクト」の活動が、直接の対象者だけでなく、対象者に接する人たちに対する効果や、の様子が「やってみようプロジェクト」の現場では確認で

衛 紀生

きた。そしてそれを支えているのは、演劇人の高度な専門（日本劇団協議会理事／可児市文化創造センター 館長兼劇場総監督）性であった。こうした活動が継続され拡大することを願ってやまない。

対象者と周囲の人の関係を変える効果もあることである。
富沢病院ではスタッフの変化や患者との関係性への影響が示唆された。エクラでは今後、在住外国人が勤務する企業の関係者や彼らの住居の近隣住民の参加が得られれば、外国人も日本人も暮らしやすい地域の形成につ（参考文献）
北九州芸術劇場『ドラマによる表現活動記録集

2000年度−

2003年度』
古賀弥生・藤本学（2017）「応用演劇の手法による就労自立支援
プログラム開発の成果と課題」『日本アートマネジメント学会第19

ながるであろうことは想像に難くない。不破高校の先生を

回全国大会<奈良>予稿集』

対象としたアンケート調査では「生徒の新しい部分に気づ西智弘編著『社会的処方 孤立という病を地域のつながりで治すいた」と思う人が回答者22名中18名（「そう思う」
「とても

方法』
（学芸出版社、2020年）

そう思う」の計）、「ワークショップで生徒との接し方に新しい発見があった」と思う人が22名中12名（同上）という結果が出ている。身近な先生たちの生徒を見る目が変わることも、中退、問題行動などの減少につながる要因のひとつといえるのではないか。
このような、当事者とそれを取り巻く人々や地域・社会との関係性構築や既存の関係性の改善の重要性を指摘す
ることは、「社会的処方」の考え方にも通じる。
「社会的処方」とは、「人とのつながりがない＝社会的孤立」を解決する方法の一つとして近年注目されているもので、ある人が抱える、医療的なケアだけで解決できない問題を地域における多様な活動とマッチングすることで支援する考50

51

日英共同制作『野兎たち』の英国・リーズ市での稽古を目指すことを主張し続けてきました。アーラの『まち元療法」の東北大学医学部教授藤井昌彦先生とNPO法人日

2日目に、リーズ・プレイハウスの芸術監督ジェイムス・ブ

気プロジェクト』は現在、年間536回でその舳先は『社会本演劇情動療法協会の前田有作氏に私との鼎談をしてもライニングが手の空いている劇場スタッフ30人ほどを引的処方箋』に向けられています。私の目指す『社会的処らいました。さいたまセッションの私の基調講演のあとにき連れて稽古場に姿を現しました。稽古初日が定例の幹方箋』は、英国のそれを教育・福祉・保健医療・多文化

藤井先生から１枚のメモを手渡されました。私の基調講演

藤井先生からのメモには、投与される大量の抗精神薬

部ミーティングと重なってしまったためにウエルカムの共生等の全政策に演繹させて、国及び自治体の各政策

は、「演劇情動療法」の財政的抑制効果として、その減が原因の認知症の主な合併症として誤嚥性肺炎と大腿挨拶に来なかったことを詫びた後、その幹部会議で「今予算を抑制させる所得再分配機能をもった総合的社会

薬・介護の費用が、団塊の世代が後期高齢者となる2025

骨頸部骨折があげられていて、それぞれ「55日入院・医療後はプレイハウス自体が『社会的処方箋』としての存在政策としての文化政策に向かうものです。

年には認知症患者が厚労省推計で730万人になり大きく

費170万円」と「20日間入院・医療費220万円」と書かれ膨らみます。減薬と介護費用の抑制効果は、藤井先生のてありました。

価値を持つことを目指すことが話された」という報告が薬剤節約効果があるといえます。

ありました 。リーズ・プレイハウスは、ウエストヨーク

さて、2008年に「社会包摂型」の劇場経営を掲げて出理事長を務める仙台富沢病院で調査したところ、「演劇

転倒による大腿骨頸部骨折や誤嚥性肺炎などの合併

シャー・プレイハウス時代から英国随一のコミュニティ・

発したものの、当初は利他的なその理念は理解されず、情動療法」の2025年おける減薬効果は788億4000万円と症の発症は、3か月のＤＥＴ調査期間には対象者は一例

アプローチ年間およそ1000実施しており、「北部インク

岐阜の片田舎での実証実験的なその試みはしばらく大推計され、これに介護費用が加算されます。

も認めれなかったことが確認されています。一方、コントランドの国立劇場」とか「コミュニティ・ドライブ」というきく、しかも高い壁に突き当たっていました。2011年の定冠詞がつけられる英国随一の規模を誇る劇場でした。

「第三次基 本方針」で「文化芸術の社会 包摂機能」と

演劇情動療法を受けたグループの

骨頸部骨折、ひと月に1−2例の誤嚥性肺炎の発症が起

ジェイムスはプレイハウスの成立経緯を「1968年、当時「戦略的投資」の文言が明示されても、全国公文協アー

抗精神病薬の減薬の実態

こったことを鑑みると次のように予測されます。

は貧しい地域であったリーズ市の市民運動によって誕生

トマネジメント研修会の懇親会に出たアーラの職員が東（ジェネリック使用の場合）しました。劇場が様々な生い立ちを持つ人々やあらゆる

京のリーディングシアターのエグゼクティブから「社会包コミュニティの人々に影響をもたらすことを、運動を率い

摂は流行言葉」との無責任な発言を浴びて意気消沈してクエチアピン（25㎎）

たリーズ市民は強く信じていたからです。
『市民のための帰ってきたことがありました。
「人間が一番難しいのは、

平均3.2錠／日劇場』という創立時の精神は、現在のプレイハウスにも新しい考えを受け入れることではなく、古い考えを捨てる

＠10円×3.2×7＝221円

息づいています」と語っています。

ことだ」。古い経済観念と戦ったジョン・メーナード・ケ

ロールの病棟（48床）では2か月に1例の転倒による大腿大腿骨頸部骨折の予防効果（3か月）
1.5例×＠220万円＝330万円
n=7

平均0.875錠／日 n=4

私どもアーラも、2015年に「ガーディアン」紙に掲載さ巡しますが、この２年ほどで「社会包摂型プロジェクト」

＠13.7円×0.875×4＝48円

れた当時の英国芸術評議会議長のピーター・バザレットが全国に燎原の火の如く拡がっています。それが「善いこジプレキサ（2.5㎎）の「Use the arts to boost the nationʼs health(芸術をとをしている」という自己充足的なことに終わらずに、演

1錠／日 n=1

使って国の健康を増進する)」と題された寄稿記事を読劇をはじめとする文化芸術の、社会から排除され、孤立

＠91円×1×1＝91円

んで関連資料にあたり、4 年前から世界劇場会議国際して孤独に苛まれている人々の「存在を癒す」強かな機フォーラム等で社会包摂型劇場経営の最終的なグランド能に着目して、大きなデザインに向かうことを祈念する

デザインは、劇場の存在自体が人々の心身を継続的に癒ばかりです。

を成立させる、まちを元気にする「社会的処方箋」とい

今年の世界劇場会議は『"芸術の社会包摂” その社会的う公共的・社会的な役割を担うものとしての政策的認知

価値をとらえなおす』のタイトルで開催して、「演劇情動

誤嚥性肺炎の予防効果（3か月）
4.5例×＠170万円＝765万円

リスペリドン（0.5㎎）

インズの言葉です。幸いと言ってよいのかはいささか逡し続けて、生きる意欲に影響を与え地域に健やかな環境

52

これをｎで割ると一人当たり1万800円/年、約1万円の約1100万／48人としてＤＥＴ(演劇情動療法)対象者一
人当たり約23万円の予防効果が得られているともいえると思います。

対象になる認知症患者のそれぞれ１.５％が罹患するとして、年間4270億円という医療扶助費が発生することに上記の抗精神病薬がＤＥＴ(演劇情動療法)によってそれぞれ中止となりました。

なります。
「演劇情動療法」自体の抑制効果と合算すれば、なん

これを計算すると、比較的薬価の抑えられているジェと5058億円4000万円もの抑制効果となります。少子高ネリック薬剤を使用していた場合においても、この減薬

齢化の福祉予算対策として、毎年負担増と支給減の議論

費用は１日360円、月1万800円、年12万9600円。

を繰り返す非生産的な税制論議よりも、この社会投資的53

回収率の数値に依拠して財政の在り方を検討の方がはるばとの考えが組織内に出始めている、という話を仄聞しかに生産的だと思うのは私だけでしょうか。

ています。政策効果等のインパクト・スタディにおける研究は、私が比較的ウォッチングしている英国に比べて著演劇をはじめとする文化芸術の社会包摂機能を存分にしく遅れています。この研究分野の進捗と先のアップ展開させることで、そのエビデンスを明確にとらえて、それロードをパラレルに並走させなければ、「世界に誇る生を政策立案に反映する考え方はEBPM(Evidence-based

きやすさ一番の文化国家」に１ミリでも近づくことは出Policy making)と言い、財政逼迫の環境にあって、限られ来ないのです。

たリソースを有効に活用するために近年各方面で主張されています。文化芸術の社会包摂機能は、「つながりの貧

演劇関係者と音楽関係者はそのための専門的スキル

困」によって生じる種々の社会課題を解決に向かわせるたの保有者であることを自覚して、そのような未来を創出す

めに教育・福祉・保健医療・多文化共生等の各政策とのる担い手であることを強く自覚してほしいと切に願うば適正なマッチングによって効率的に政策的投資を行うたかりです。

めに用いられるべきと私は考えます。すなわち、「社会的処方箋」に舳先は向いていると思います。それによって、文化芸術に対する国民的・社会的合意を形成して「真の文化庁委託事業
令和１年度障害者による文化芸術活動推進事業（文化芸術による共生社会の推進を含む）

やってみようプロジェクト

文化国家」を目指すべきと考えています。

以上が簡略して記述しましたが、社会包摂から社会的処方箋、そして国と自治体の行財政改革へアップロード
する流れのあらあらです。そのアップロードを実現するた
めに、私は昨年９月末の芸術文化振興基金運営委員会
で、助成金決定の際に事業支援額にマッチングさせて社会的投資回収率を算出し、その数値の学際的な定性評価を出すための調査研究費をつけるべきで、その検討委
員会を来年度に設置すべき、との提案を事務方に致しました。
「善きことの自己充足」から脱して、先のアップロードを実現するためには、社会的投資回収率の算出と定性的評価はマストです。このエビデンスがなければ何も前進しません。国立研究開発法人科学技術振興機構が、従来からの自然科学に限定された支援から、社会科学系(経済学・経営学・公共政策学等)をも視野に入れなけれ54

2020年3月
発行：公益社団法人日本劇団協議会〒160-0023
東京都新宿区西新宿3-12-30 芸能花伝舎３F
T E L：03-5909-4600
FA X：03-5909-4666
監修：衛紀生 福島明夫
デザイン：西英一
印刷：株式会社平河工業社

55