JSEEThe Japan Society for Economic Education

ニューズレター 経済教育学会
2023. Nov. No.40
会長挨拶・・1 全国大会報告・・2 学会賞選考結果・・3,4 春季研究集会ご案内・・5 全国大会発表概要報告・・6～12 理事会議事録・・12～15

学会案内・・16

会長に徳丸夏歌理事が選出されました。ご挨拶を掲載します。

会長就任のご挨拶

経済教育学会会長 徳丸夏歌（立命館大学）

2019 年末に始まるコロナ禍は、社会や教育研究活動に大きなした初等・中等・高等・実務教育の深化に資すると考えます。

制約をもたらしましたが、ようやく収束を見せています。本年度

第二に、 人と技術が健全に協調する社会へむけた経済の全国大会は、久しぶりの全面対面開催で 100 名以上の参教育の追求です。コロナ禍による zoom 等オンラインツールの加があり、また、２０余名の新会員を迎えることができました。来

普及は、社会や人々の働き方に大きな変化をもたらし、また年は節目となる第４０回全国大会を迎え、ポスト・コロナ時代にChatGPT 等 AI 技術の出現は、教育現場での利用法をめぐ向けて、経済教育学会も新たな一歩を踏み出したと言えます。

って議論を巻き起こしています。こうした状況下においてこそ、個人的には、2021 年秋にドイツで行われた欧州経済教育

新技術を効果的に活用した授業開発に加え、「AI にできず、

学会(Association for European Economic Education)へ参

人間にしかできない仕事とは何か」を改めて問い直す必要があ

加する機会があり、大きな刺激を得ました。同学会では多くのります。本学会では、IT ツールを生かした授業だけでなく、地発表がワークショップ形式で行われ、魚釣り分配ゲームに参加

域や企業調査、教室内ゲームなど、多彩で創造的な教育実践

したり、グループで会場に隠された QR コードを探してクイズをが報告されてきました。そうした成果を生かし、今後は、技術に解いたり、食についての身近な問いに隣の参加者と話しあった

代替されない人間らしい能力の育成と、人間にしかできない教りと、学生に戻ったような新鮮な気持ちで、様々な授業を体験

育を意識することが重要と考えます。

することができました。懇親会は巨大な倉庫を貸し切った会場

コロナ禍の数年間、前会長、理事、会員の鋭意努力により、でバンド演奏の中行われ、食後は皆で踊り、教育はもっと自由

学会活動を継続してきた蓄積を踏まえ、更なる学会活動の活で楽しく、創造的で良いのだと感じました。また、人間同士が直性化にご協力いただければ幸いです。

接交流し、学び合うことの喜びや重要性も痛感しました。
コロナ収束後の全国大会を終えた現在、改めて本学会の可能性の大きさを認識しています。僭越ですが、本学会の特徴と優位性を生かした今後の展望について、述べたいと思います。
第一に、多様なバックグラウンドの会員間の交流から生まれる、ダイナミックな学びの場の維持促進です。本学会は大学教員のみならず、小中高の教員、一般企業や NGO、官庁職
員など、様々な立場の会員によって構成されています。2023
年度全国大会では、小中高の教員による発表が全体の２０%近くを占めました。また、韓国経済教育学会との国際交流も継続的に行っています。文科省は本年、教職系大学について、小中高教員経験者の割合２割以上を義務化する方針を打ち出しました。多様な会員間の研究交流を促進することで、一貫第 39 回経済教育学会全国大会報告
2023 年 9 月 30 日（土）、10 月 1 日（日）、秋晴れの中、立命館大学びわこ・くさつキャンパスエポック立命２１において、「変化する世界へ向けた経済教育」を大会統一テーマとして、第３９回経済教育学会全国大会が開催されました。同大会は、オンライン特別分科会を除き原則として対面で行われ、２日間延べ 111 名（内オンライン 5 名）にご参加いただきました。２０２０年、２０２１年のオンライン大会、昨年の明治大学でのハイブリッド大会を経て、４年ぶりの本格的な対面開催となりました。
1 日目には、高橋桂子会員(実践女子大学)の司会進行の中、「経済教育におけるクリエイティビティー」と題したシンポジウムが、創造的な授業実践をされている３人のパネラーを迎えて行われました。市野泰和会員(立命館大学)は、授業前に動画を視聴し、授業中に参加者同士で共同して課題に取り組む反転授業について、その効果検証や工夫、面白さと喜びについて語っていただきました。西尾圭一郎会員(大阪公立大学) には、経済学の知識のない教育学部の学生や、小学生への金融教育の実践について、実務家連携やカリキュラム、リメディアル教育とも関連させて、ご報告いただきました。すぐに使える「授業のネタ」シリーズの著者として知られる河原和之会員（大学非常勤）には、身近なお菓子やもんじゃ焼きなどの事例から始まって、国際秩序や途上国支援について考えさせる中学生向け授業について、お話しいただきました。パネラーの報告後、会場からは多くの質問が寄せられ、活発な討論が行われました。シンポジウム後には、教材開発、国際経済教育、金融リテラシーに関する３つの企画分科会が行われ、その後懇親会が立食形式で開催されました。
2 日の午前と午後には、2 つの企画分科会に加えて、12 の一般分科会が開催され、教育方法論、授業実践、高大接続、金融教
育、初等・中等教育、行動経済学、地域連携など、多岐のテーマにわたる充実した報告と、活発な質疑応答、議論が繰り広げられました。２日間で延 63 の報告があり（内オンライン 5）、大学教員に加えて、小中高の教員、現役の高校生から７０代の会員まで、幅広い層からの発表が印象的でした。
2日目の昼には、会員総会が行われ、学会賞が山﨑辰也会員（北海道北見北斗高等学校）、功労賞が岩田年浩会員（元関西大学）に授与されました。また、学会の創設と発展に大きな貢献をされた（故）森岡孝二先生、（故）角田修一先生への感謝状の送呈があり、ご子息の森岡真史先生と元同僚の藤岡惇先生が代理で受け取られました。
久しぶりの本格対面に加えて、関西での開催も４年ぶりとなり、当初は参加者希少を懸念しましたが、予想を大幅に上回る発表と参加をいただきました。充実した発表に加えて、会員間の交流が進んだことも、良かったと思います。至らない点も多かったかと思いますが、滋賀の地での全国大会を盛り上げていただいたことに、この場を借りて心より御礼申し上げます。

第 39 回経済教育学会全国大会実行委員長

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徳丸夏歌

2023 年 経済教育学会 学会賞選考結果

経済教育学賞を 2021 年 4 月 1 日から 2023 年 3 月 31 日までの業績に関して募集したところ、研究部門に 1 件、教育実践部門に 2 件、功労賞１件の推薦応募があった。うち、研究部門１件は上記の該当期間外であったため、それ以外の 3 件について審査した。 学会賞選考委員会にて慎重に審査し、教育実践部門において山﨑辰也会員（北海道北見北斗高等学校）「社会問題中心カリキュラムに着目してアメリカ経済教育研究を進め、辺境の地から全国的に公表し続けている経済教育実践の内容とその成果」への授賞、功労賞部門で、岩田年浩会員への授賞が適当であるという結果を得てそれを理事会に報告した。7 月 30 日の理事会でそれを承認・決定した。山﨑辰也会員の公表した業績は多数ある
が、2022 年公表のものとして、『みんなでつくろう！SDGs 授業プラン』旬報社所収の「地域の持続可
能なまちづくり」や、本学会『経済教育』第 41 号「新聞を活用したアイヌ民族の格差問題の実践―経済倫理の側面からのアプローチ―」などがある。同会員は、地域の多様な経済・社会問題にたいして高校生に問いかけながら創造的な授業実践をおこなっていて、地域の課題に立ち向かう「主権者教育」の実践になっている。またその際、新聞記事、RESAS などの教材化、米国における経済教育の手法やロールズ的アイデアの応用なども意欲的に取り入れていることも評価できる。

3

岩田年浩会員は、本学会の創立以来、理事、会長、大会実行委員長を歴任し本学会の発展に貢献されただけでなく、著書『経済学教育論の研究』（関西大学出版会：初版 1997 年、増補版
2007 年）などにより、経済学教育論という研究分野の確立をつうじて本学会の存在意義を高めた
功労がある。

教育実践部門山﨑辰也会員（北海道津別高等学校）

この度の受賞に際しまして、会長をはじめ学会賞選考委員会の皆さま、実践内容についてご助
言いただいた方々に感謝いたします。私の住んでいる北海道の道東オホーツクは、学術研究を進めるのに時間距離等の環境面での難しさがあります。それでも、出会った生徒たちに地域を育てる
学力を身につけてもらいたいという思いで実践を行ってきました。今年３月まで所属した北海道北見北斗高等学校の生徒たちと共に取り組んできた内容を、このような形で評価いただけたことを大変嬉しく思います。今後は、実践の土台としている米国経済教育研究をさらに進めるとともに、地域課題の解決に向けた経済教育の在り方について、教科教育の枠組みのみに留まらず検討していきたいと考えています。今回の受賞を励みにして、今後もこの地域だからこそできる経済教育実践を進めていきたいと思います。どうもありがとうございました。
功労賞

岩田年浩

この度、経済教育学会より、功労賞をいただきました。心から感謝いたします。この学会は 1985
年に設立されましたが、その前の 4 年間は準備会として活動していました。その頃に、よく言われたのは、経済教育の、➀何を ②どのように ③どこまで教えるかでした。当初の雰囲気は大学の経済学研究者、特にマルクス経済学的な研究発表も多く、近代経済学や中高の先生方からの発表はきわめて少なかったです。また、➀②③は関連付けないで、②や③のところに焦点を当てて教育技術を強調する向きもありました。合理性では割り切れない、経済行動や経済政策について、様々な教育実践の経験が蓄積されてきました。 また、現在と違って規約で、会長は代表幹事、理事会は幹事会となっていました。大会の数か月前には、幹事会で各分科会のテーマと発表
者を決めることに尽力していました。学会のホームページの管理も会計も業者に任せない、事務局の手仕事でした。 大学と中高の教員で構成される、私たちの学会は多くのアカデミズムの色濃い学会とは異なることに違和感をもつ方もいるかもしれませんが存在価値があります。この学会の発展を願っています。アメリカの経済教育協議会 CEE(Council for Economic Education)は質量ともに高い水準にあり、すべての学会の中で、きわめて有力な位置を占めています。私たちの学会との交流が深まることを願っております。

42024 年春季研究集会ご案内と報告者の募集
実行委員長

八木 紀一郎 （元京都大学・摂南大学)

経済教育学会 2024 年春季研究集会を下記のように開催いたします。会員各位の研究の発展と交流の機会となりますよう、ご参加と研究報告のお申込みの程よろしくお願いいたします。なおプログラムに変更等がある場合は、学会サイトでお知らせしますので、開催日が近づきましたら学会サイトのチェックをお願いいたします。
2024 年 3 月 2 日(土) 13:00～17:00 （受付 12:30 より）

日時：

京都大学楽友会館 2 階

会場：

京都市左京区吉田二本松町（京都市バス「近衛通」下車、近衛通りを東に 30 メートル。スパニッシュ・ミッションのレトロな建物です。）＊ 対面での会を予定していますが、状況によっては急遽オンラインに切り替える場合があります。その際は、学会サイト等でお知らせします。

アクセス：https://www.kyoto-u.ac.jp/ja/about/facilities/campus/rakuyu
会場は２階の「講演室」で、分科会用にとなりの「会議室」を予約しています。
研究会開始前に「講演室」内で持ち込み飲食をすることはかまいませんが、廊下やロビーではできません。
(＊時間は前後する可能性があります)《プログラム予定》
13 時

理事会 11:00～12:00 （講演室）

春季研究集会開会
徳丸夏歌新会長 課題と抱負

13 時半～15 時（招待講演）松下佳代先生（京都大学大学院教育学研究科教授）

新しい教育の理念と方法（仮題）講演約 1 時間＋質疑 30 分
15 時 10 分～17 時《研究発表申込み》

一般研究発表（複数並行セッションになるかもしれません） （時間延長はできません）

締切： 2024 年 1 月３１日（水曜日）必着

申込方法：学会ウェブサイトからオンライン申込（下記申し込みフォーム）をお願いします。必要事項はオンライン上に表示されます。
https://forms.gle/s2xYRFz795dWA5gf6①報告者名 ②ご所属・職務 ③連絡先電話番号 ④メールアドレス ⑤発表テーマ ⑥発表のキーワード
を３つ程度 ⑦発表要旨（400 字程度）。共同発表の際は、代表者の方を最初にご記入ください。発表者は共同発表者も含めて会員に限ります。申込者が多い場合は、発表テーマにより実行委員会で選定します。
《研究集会加申込み》 締切： 2024 年 2 月 10 日（土曜日）学会ウェブサイトからオンラインでお申込みください。（右記申し込みフォーム）。 https://forms.gle/s2xYRFz795dWA5gf6《連絡先》 八木紀一郎 yagi@econ.setsunan.ac.jp
なお、研究集会後、東山での湯豆腐会食に参加されたい方は、1 月末までに世話人八木にご連絡ください。

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第 39 回経済教育学会全国大会 発表概要報告
1 日目（9 月 30 日・土曜）

企画分科会 A「オルタナティブ経済教育と教材開発

シンポジウム「経済教育におけるクリエイティビティー」司①」（司会：大坂洋）
第一報告(松尾匡)「産業連関分析入門を兼ねた、

会：高橋桂子(実践女子大学)

シンポジウムは、大会テーマ「変化する世界へ向け

総労働配分論の視角からのマルクス経済学入門講義」

た経済教育」を踏まえて、人生 100 年時代、激動すると第二報告(吉田雅明)「産業連関分析再考を兼ねた、社会の中で、すべての人が自らの人生を切り拓くこと

進化経済学の視角からの再生産総過程論入門講義」ができる力を育む経済教育の方向性や在り方を皆ではいずれも、産業連関分析と再生産論の重要性を示議論することを目指して企画された。講師は初等、中唆するものでした。松尾氏は貨幣のベールに隠され等、高等教育において創造的な教育実践を多数実ている経済の本質に属する総労働の配分を議論し、施されている市野泰和氏(立命館大学)、西尾圭一郎

吉田氏は、対照的に、企業を存続させる経営者にとっ氏(大阪公立大学)、河原和之氏（立命館大学非常勤）て、金額ベースの議論が重要であることに立脚した理であった。

論を展開しました。第三報告(八木紀一郎)「経済学教

市野泰和氏は、「ひっくりかえして学びは深まる？

育の方法とアウトカムー英国 SBS Economics 最新

反転授業の実践・悦楽・効果」と題し、15 回授業の構版と CORE の模索―」は「参照基準問題」ののちの成、反転授業の楽しさと喜びや反転授業が学生の学

国際的状況を紹介しました。本報告で、この分科会全習に効果的かどうか、多変量解析による効果測定な体が、参照基準への諸学会の問題意識をひきつぐこ

ど報告いただいた。

とが明確化されました。第四報告(川合宏之・炭谷英西尾圭一郎氏は、「経済を専門としない人たちへの一）「高等学校学習指導要領（商業）『ビジネ スマネ

金融経済教育：金融化、デジタル化、全年齢を見据ジメント』の実現と『脱新自由主義経済教育』の提 言-

えた金融自己効力感経済教育」と題し、自身の数多く『会計基礎教育』の視座から」は、「ビジネスマネジメンの実践の中から、①愛知教育大学における実務家とト」の検定教科書が出版にいたるまでの、炭谷氏自身連携した金融経済教育の紹介と反応、②アンケートも関った取り組みが紹介され、会計リテラシーにあり方

調査からみる金融経済教育のリメディアル教育の必が議論されました。

要性、③小学校などでの金融経済教育について考えること、④デジタル時代における金融経済教育とは何企画分科会 B「経済経営教育と英語教育の融合：そかについて報告いただいた。

の実践と課題」（司会：久井田直之）

河原和之氏は、相対的に「貧しい南」を国際秩序の第一報告（三重遷一）「経済・経営学部生向け英語

客体から主体に変える言葉であるグローバルサウスを教育の実践と課題―３つのリンケージの向上を目指し

取り上げ、「グローバルサウスから境界線を溶かす国てー」では経済・経営の知識の向上と英語の習熟を際協力の授業」として広島お好み焼きとヨルダン、ブラ目指した授業の実践として音読練習の方法を例に挙ックサンダーの挑戦～児童労働～や中東における排げ、3 つのリンケージ（①音と単語②専門用語③経除と包摂の課題などを紹介いただいた。教師が授業済・経営の知識）の向上における音読の有効性が報で「地球にも自分にもやさしくなれそうな小さな一歩」

告された。第二報告（ジョン パラガス ランビーノ）「ビを紹介することで、授業を受けた児童・生徒が「グロージネス英語教育における課題解決型学習（PBL）：そバルサウス」の視点をもち国際協力への見方・考え方の実践と課題」では、プロジェクト型学習の例として、が育まれ、日常行動の変化へと繋がるという報告であ

外国でキッチンカーを開くためのビジネスプランの作った。

成を目標としたプロジェクトの授業の進め方や PBL の3 人の講演が終了した後、フロアの先生方を交えて課題が報告された。第三報告(楊文賀)「ビジネス英語

活発な意見交換が行われた。

授業づくりの課題と試み」では、ビジネスベースの英語運用力能力の基礎をどのように大学の授業の中で6

定着されるか、教材選びから、実践例、そして直面し企画分科会 A「オルタナティブ経済教育と教材開発

た課題などが示された。第四報告(稲葉和夫）「英語で②」（司会：大坂洋）の計量経済学授業：20 年間の大学院講義で見えて第一報告(阿部太郎)「『資本主義がわかる経済学』

きたもの」では、留学生を中心にした院生向けの計量の紹介と課題」 は、資本主義を相対化してとらえる観経済学の 20 年の講義で気づいたことや課題につい点の、シチズンシップ教育にとっての意義が論じられて報告があり、「母国での職場で学んだことをどう活かました。とりわけ、学生に対して脅迫的な「キャリア教せるか」という学生の思いにどう応えるかを考えながら育」の問題点が指摘されました。第二報告(西洋)「政の講義の苦労や学びのインセンティブとしての学生間

治経済学の学びの必要性－経済学におけるダイバ

交流の機会を設けることの重要性が示された。4 つのーシティ&インクルージョン」は八木報告でも紹介され報告に共通して、教材作りと授業計画をいかにするか、た方向性である経済学教育におけるダイバーシティとという課題に今後も取り組む必要性を痛感した分科会

インクルージョン(多様性と包摂)と、その観点から現状となった。

の主流派の大学・大学院の経済学教育の問題点を論じました。第三報告（藤田真哉）「制度経済学をどう教企画分科会 C「金融リテラシーの現在」(司会：阿部えるか：『現代制度経済学講義』 を手掛かりにして」は信太郎)

藤田氏自身の制度経済学を中心とした教科書をとり分科会 C では，猪瀬武則氏（日本体育大学），高あげ、制度をいかにして教えるかと、制度経済学の教橋桂子氏（実践女子大学），阿部信太郎（城西国際大

育上の利点について論じました。

学）,岸香おり氏(国際基督教大学高等学校)の４ 名が一般分科会 E「初等・中等教育」（司会：金子幹夫）

以下の内容で報告し，活発な質疑がなされました。
第一報告（ 猪瀬武則氏）は，「新たな金融リテラシ分科会では，田村徳至氏（信州大学），安野雄一氏

ー：対象と理念 コンピテンシー批判・パワフルナレッ（関西大学初等部），大西洋氏（静岡市立服織小学校

ジからのリテラシー； 配慮すべき人々が求めるリテラ／愛知教育大学大学院／静岡大学大学院）が以下

シー（ケイパビリティ」と題して，分科会の総論的・理論の内容で報告し，活発な質疑がなされました。第一報的な内容から今後の展望としてのケイパビリティまで

告（田村徳至氏）では，「幼児教育における経済リテラ

幅広いテーマでの発表を行いました。第二報告（高橋シー育成に関わるカリキュラム開発研究」と題して，主桂子氏）は「20 代、30 代にみる金融リテラシー」としに 5 歳児を対象にした研究経過について報告がありて，氏が実施する金融リテラシー調査の結果分析をました。田村氏は保育所における経済リテラシー育成

報告しました。第三報告（阿部信太郎）は，「海外の教に関するカリキュラムを開発するにあたり，非認知能材を活用した金融リテラシー教育の実践と課題」という力の育成を視野に入れた年間保育計画の試案を示

テーマで海外、特に米国で開発された経済リテラシーしました。第二報告（安野雄一氏）では,「「地域財政」

テスト、金融リテラシーテストを活用した質的調査の結の視点を組み込んだ小学校中学年における地域学

果について発表しました。こうしたパーソナル・ファイ

習と子どもの価値判断・意思決定の様相（１）」と題し

ナンスの視点からの金融リテラシーに続いて、第四報て,これからの小学校中学年における「地域財政」の扱

告（岸香おり氏）は．マクロ経済学の視点から「大学入いについて報告がありました。安野氏は，授業展開の学共通テスト問題と時事問題を題材にした高校生へ

中で単元を貫いた価値判断・意思決定をし続ける学の金融リテラシー教育」の発表があり、分科会の内容びを重視され，この精神を土台に，児童の学びがどのをより幅広いものしました。いずれの発表も具体的なように構成されているのかを Google Forms を用いた内容であったため，分科会参加者から様々な示唆がアンケートで検証し，その経過を報告しました。第三

寄せられ、盛り上がりの見られる企画分科会となりまし報告（大西洋氏）では,「小学校社会科授業におけるた。

「最恵国待遇」の取扱いに関する一考察－経済教育と歴史教育，公民教育を繋ぐ－」と題して,政治単元、

2 日目（10 月 1 日・日曜）・午前の部 9:30-11:30

歴史単元、国際単元をつなぐ核に関するものとして
7

「話し合いで解決できる」題材である必要を指摘し、具事例であった。ダークツーリズムのテーマに沿って幅

体的に「最恵国待遇」をあげて分析を進めました。大

広い内容が取り扱われる多様な関心が集う報告であ西氏は，最恵国待遇は経済教育と歴史教育、公民教

り、15 名の会員が関心深く視聴した。地域に対して学

育をつなぐものになり得るとして，その検証経過を報生が興味を深めていく過程、学生による観光パンフレ

告しました。

ットの作成、地域調査でのエピソードが紹介された。
本研究は、「観光まちづくり」と「金融」という経済教育一般分科会 F「金融教育①」（司会：阿部信太郎・高の二大テーマをつないだ内容であったと言える（第 1橋桂子）

報告概要）。

本分科会では，武村和正氏（星城大学），小川健

近年、政府により「みどりの食料システム戦略」が発氏(専修大学)，高橋桂子氏（実践女子大学），共同で表され、有機農業や地産地消、持続可能性を考える

小林 重人氏（札幌市立大学）・小泉 未来氏（札幌市

機運が高まっている。奥田修一郎会員による（高野山立大学）・宮﨑 義久氏（宮城大学）が以下の内容で大学）「農業の学習に関した授業開発 ～持続可能性

報告し，活発な質疑がなされました。

のある「食べる」と「農業」のつなぎ方～」は、非農家出第一報告（武村和正氏）は，「日本財政の実態把握

身の大学生に対して、どのような体験学習（農業学習）に活かす金融リテラシー教育」と題して，一般に流布を施すことで、「持続可能な農業」「食と農のつがなり」

している「日本財政の破たん危機」という言説に対しての理解を促せるかについて、近年の社会事業と広範

挑戦的・論争的な発表を行いました。第二報告（小川な先行研究を加味し、さらには地域へのヒアリング調

健氏）は「三角裁定を国際金融の練習問題に取り入査を通じて考察を試みた内容である。教室内では 16れる～ある朝目覚めたらあなたは ○○国にいました。

名の会員が視聴し、農業における生産者と消費者の～」というテーマで、国際金融の科目において理論面

意識の違い、6 次産業化の可能性について議論したと実践面の調和を図るために行った計算を取り入れ（第 2 報告概要）。

た練習問題による実践を発表しました。第三報告（高藤澤宜広会員（大阪国際大学）「内容重視の教授橋桂子氏）は，「『大学生と金融リテラシー』：講義内容、法に基づく経済英語の授業の進め方に関する考察」

学生の反応、次年度へのインプリケーション」というテは、第二言語である英語を効率的に学生に教授するーマで、氏の担当科目「大学生と金融リテラシー」の方法として、Content-Based Instruction（CBT）の成果についての結果分析を報告しました。第四報告

可能性について考察、言及した内容である。言語教（小林 重人氏・小泉 未来氏・宮﨑 義久氏）からは．

育と専門教育を教える際、一般的には言語と専門を「行動バイアスの理解を促進する高校生向け金融教

切り分けて解説する傾向がある。この CBT は、専門

育の実践 －資産運用カードゲームの開発と評価－」

教育を通じて言語を教育させるという内容であり、講として行動経済学に基づいた教材開発とその評価に師・学生ともに努力を多く要するものの、学生の興味ついて具体的な発表がありました。いずれの発表も興を惹く意味でも期待が寄せられる手法である。本報告

味深いものであり，分科会参加者からの活発な質問

は 11 名が視聴し、英語による専門教育において活用や意見によって議論がさらに深まりました。

できる教材・ツールなどについての情報交換がなされた（第 3 報告概要）。

一般分科会 G「授業実践の新展開」（司会：土居拓

環境経済教育という言葉は、一般的なようで聞きな

務）

れない言葉である。本来、経済と環境はトレードオフ

水野英雄会員（椙山女学園大学）「クラウドファンデの関係にあり、現実の教育問題として、これらトレード

ィングを活用した沖縄県読谷村での「明るいダークツ

オフの関係が十分に考慮されていないことがある。赤ーリズム」による観光振興のための現地調査」 は、大石秀之会員・佐藤恵会員・柴田怜会員（国士舘大学）

学生がクラウドファンディングにより資金を調達し、沖による「環境経済教育の実践と課題―フードシェアリ

縄県読谷村におけるダークツーリズム観光地としての

ングサービス・タベスケとの産官学連携を通じて―」と可能性を模索したというアクティブラーニングの実践

題された報告は、フードシェアリングサービス・タベス
8

ケ（余った食材をオンラインで共有するサービス）に対先的改善項目として出現していた一方，現在バイアス

して、学生が多角的な視点から環境問題や経済問題が弱い群では，優先的改善項目の数が減少することについて議論した成果を紹介したものである。学生はが示されました。授業改善が必要な場合，それが真

これら課題に対して、一定の解決策や解決能力を示

面目に勉強している群の受講者に対しても必要なのしたが、事前の基礎知識に欠けることや、実現可能性

か，それとも主体的な勉強が苦手な受講者への対策を検証する能力が不足していた。本報告は、環境・経を検討しなければならないのかを検証することができ済というテーマを扱っており、19 名の会員が視聴してました。また，同アンケートが FD ツールとして活用で議論を交わした（第 4 報告概要）。

きることが示唆されました。
大堀氏の研究グループからは，アクティブラーニン

企画分科会 D「探究型学習と高大接続」（司会：炭谷

グを取り入れた講義を行う上での教室実験の有効性

英一）に関するご報告がありました。Holt（2019）を参考に初

川合宏之氏（流通科学大学）和井田裕司氏（大阪

年次学生向けの実験を構成し，小テストから教育効果

暁光高校）橋田貴彦氏（立命館大学）濱部優貴氏（滋と課題について分析されました。真面目に実験に取り

賀県立彦根東高校）のそれぞれの報告があり、それら組んだ学生がそうでない学生に比べてより高い教育の関連を巡って熱心に討議されました。

効果を得ているわけではないことが示唆されました。

川合宏之氏は、『効果的な高大連携授業』として、大この結果から，小テストで高得点を得る要因として，初学生を介入させた実践事例について『大学生の介入

学者の実験以前の学力が影響を与えているのではな

をナナメの関係と表現しその効果を報告され、和井田

いかという仮説を得ました。今後の課題は，欠席や遅裕司氏は、教員養成課程を見据えた高校総合のカリ刻による被験者間の学習効果の差を解消する必要性

キュラムデザインを 2017 年からの探究コースについや実験参加者のインセンティブを引き上げるための謝て報告されました。橋田貴彦氏は、私立大学文系学金の提供を行うことです。

部での『ゼミ活動』を探究学習と捉えて、高大連携に

猪瀬氏の研究グループからは，生徒エージェンシ

ついて提言され、濱部優貴氏は、地域のソーシャルビ

ーを発揮させ，ケイパビリティ保障を試みる実践とそのジネスを捉え『プロジェクト型学習について報告されま検討に関するご報告がありました。ナッジを設えたカした。

フェテリア構想(橋本,2017ab)授業では，中学生は社

今時の改訂指導要領においては、『探究学習』『高大会厚生主義，主体化型自由主義を選ぶ傾向が確認

連携』はキーワードであり、例えば大阪等から提起さされたものの，アスリート・モデルの選択はわずかでし

れている高校授業料から大学院までの無償化等が大た。生徒の選択とその理由をグループ討議（熟議）し，

学全入時代と相まって、その与える影響が考えられる

自らの価値観，経済的選択に内在する価値を対象化

が、本学会での『経済教育』を巡る高大連の重要性がしました。残る課題は，ある理想を実現している人たち

改めて、再確認された。（文責 炭谷英一）

をみて『自分にも何かできるはずだ』という可能性喚起（橋本, 2020）を引き出すことです。

一般分科会 H「行動経済学」（司会：宮下春樹）
一般分科会 I「地域活性化」（司会：市野泰和）

村上敬進氏（大阪国際大学），大堀優樹氏（京都産業大学）・小田宗兵衛氏（京都産業大学）, 猪瀬武則

10 月 1 日午後の部 1 一般分科会 I「地域活性化」

氏(日本体育大学)・高橋桂子氏（実践女子大学）・阿（司会：市野泰和）

部信太郎氏（城西国際大学）の 6 名が以下の内容で

I1. 竹澤伸一（前愛知学泉大学）「大学発地域活性・

報告し，活発な質疑がなされました。

地産地消プロジェクトの深化と広がり」

村上氏からは，行動経済学の設問と CS 分析を用I2. 中里弘穂（福井県立大学) 「地方大学生の地元

いた授業アンケート結果のご報告がありました。A 大

定着と中小企業の採用」

学において実施した中間アンケートでは，現在バイア

I3.月岡忠（杉並学院高等学校）、佐藤大樹（農林水スが強い群の CS グラフには授業内容理解などが優産省）、土居拓務（明治大学）、森永陽子、木村将吾
9

（杉並学院高等学校生徒）「老舗和菓子屋（桔梗屋）

第三報告として、金子浩一会員は「高等学校の新課

イベント開催等による山梨県への経済効果の実証と程で学習する経済分野の内容〜「政治・経済」および検証」

商業科「グローバル経済」からの考察〜」と題して、新I4．飯塚徹（松本大学）「「長野県内金融機関に関す

課程『政・経』や『グローバル経済』の教科書に記載さる県民意識調査」からの考察・提言」

れている指導内容（例．市場における需要と供給、独第一報告では，愛知県岡崎市の名産品である八丁味

占、税収と税率、インフレ・デフレ）の検討を行った。

噌を使った子ども食堂のメニューを大学生が開発する第四報告として、田沼亮人会員は「知識構成型ジグというプロジェクトを通して，地域活性化，地産地消，

ゾー法により認識を深める経済学習」と題して、価格

貧困対策に関わる議論が包括的に論じられた．

の現実的理解を図る指導目標のもと、ジグゾー法を駆第二報告では，地方大学に進学した学生が地元中小使した授業実践を紹介し、その学習効果を論じた。

企業に就職するのをうながす方法が論じられた．福井
県を例に，学生側の意識調査と中小企業側の採用課

2 日目（10 月 1 日・日曜）・午後の部②15:20-17:20

題の分析から，地元企業の魅力を大学 1，2 年生の早一般分科会 K「歴史・学説」（司会：八木紀一郎）
第一報告：越田年彦氏（めぐろシティカレッジ）「＜

期に伝えることの意義が示された．
第三報告は高校生による研究報告である．桔梗信玄

経済学者が説く言葉の数々＞を論題にした授業―ス

餅を生産・販売する桔梗屋への聞き取り調査から，桔

ミス、マルクス、ケインズ、ピケティ」は、報告者が理事

梗屋が信玄餅詰め放題を毎日行う理由と，桔梗屋がをつとめる市民大学で、副題にある経済学者の興味

指定管理者として「ハイジの村」という施設を運営する

深い文章をもとに討議をした経験の紹介であった。第

理由が検証された．

二報告：八木尚志氏（明治大学）「自由競争と自由放第四報告は，「八十二銀行と長野銀行の経営統合に任―アダム・スミス生誕 300 年によせて」は、高校の政ついての考察」と改題のうえ報告された．長野県の地

治経済の教科書の多くで、アダム・スミスの思想が彼方銀行である八十二銀行と長野銀行の合併において，自身は用いていない「自由放任」という言葉と結びつ

特に八十二銀行にとってどんなメリットがあるのかを考けられていることに疑問を呈し、高校段階での経済教察するとともに，この合併に対する県民の意識調査の育に一石を投じた。第三報告；岩田年浩氏（元関西大

結果が提示された．

学）「日本史の経済変動と名言」は、日本史のなかから名言を選び出して、それを味わうことで経済におけ一般分科会 J「方法論」（司会：越田年彦）

る人間のあり方を考えようとするもので、第一報告とと一般分科会 J では、金子幹夫会員、真島聖子会員、

もに経済教育への新しいアプローチを示すものであ金子浩一会員、田沼亮人会員の 4 名が以下の内容

った。第四報告：高山新氏（大阪教育大学)「日本にで発表し、活発な質疑が行われた。

おける租税教育のはじまりについて」は、第一次大戦

第一報告として、金子幹夫会員は「高等学校「政治・後から 1930 年代初頭に、主として徴税担当者や大蔵経済」における目次構成の研究〜なぜ政治学習の次省出身者によって納税奨励への取り組みがなされたに経済の学習をするのか〜」と題して、生徒と教員ののが租税教育の始まりであるとするものであった。

間における授業内容の認識のずれを、『政・経』の教科書の目次の意味を共有することを通じて顕在化さ一般分科会 L「企業・経営・起業」（司会：中里弘穂）

せ、双方の認識の変化の実際を論じた。
第二報告として、真島聖子会員は、「高等学校「公分科会 L では，月岡忠氏、我那覇咲希さんほか

共」における財政・租税の授業開発〜財政の持続可（杉並学院高等学校），砂川航大氏（大阪府立泉陽高

能性に焦点を当てて〜」と題して、財政の持続可能性等学校），阿部孝哉氏（大阪府吹田市立豊津中学校）,が何を意味するのか、それが教科書にどのように記載

河原紀彦氏(香里ヌベール学院) の４名が以下の内されているのか、それを主題とした授業はいかなるも容で報告し，活発な質疑がなされました。
第１報告（月岡忠氏、我那覇咲希さん）では，「老舗のであるか、という問題について論じた。
10

の永続が地域経済発展に果たす役割」と題して，月第二報告（水野氏）では，「大学生が考えた「使う順岡先生の指導の下,杉並学院高等学校の生徒さんの番で，最低限の内容」の金融経済教育」と題しての報

地元商店街を対象としたアンケート調査も含めた研究告でした。前半は，所属大学のゼミでの金融経済教

成果が報告されました。

育の実践としての教材作成の活動の紹介，そして，後第２報告（砂川航大氏）では，「アジア経済から考察

半は，取組の参考にしたフィンランドにおける金融経する「地理×経済」の授業案」と題して，アジア地域内

済教育に関する実情の報告でした。フロアーからは，外の経済的な相互依存関係の重要性に着目した授

金融経済教育の実践として，大学生が作成した「大学業案が報告されました。

生の得するお金と生活知識」の文書に関するテーマ

第３報告（阿部孝哉氏）では，「シュミレーション×起

選択について質問があり，単なる知識でなく，金融ウ

業体験でつくる経済学習～私のおにぎり専門店起業ェルビーイングを高められるように実践的な教育内容

計画～」と題して，生徒がおにぎりやを起業するというを精選していること、その共有という観点から議論がな

シュミレーションを行い①出資したいか②おにぎりをされました。

購入したいかのアンケートを取り起業を学ばせる授業

第三報告（高橋氏）では，「韓国における初等中等

報告を行いました。

教育の金融教育～日本への示唆～」と題して報告が第４報告（河原紀彦氏）では，「企業の社会的責任おこなわれました。報告では，主に，韓国の小中高でとは」と題して，生徒が良く利用する SHIEN を教材と展開されている金融教育の運用実態について詳細なして安いからという理由での購入と生産者の関係を考紹介がなされました。フロアーからは，日本と韓国とのえる授業報告がなされました。

金融教育のカリキュラム上での取り扱いの相違が議論

L 分科会はすべて中学・高校の教員による授業実となり，日本では学習指導要領にあたるものに金融教

践の報告でしたが、単に授業を活性化させる工夫の育を含んでいるが，韓国ではそうではなく副教材を学報告にとどまらず、その授業実践が生徒の視野の拡

校外の団体が作成し，教員が自主的に教育している

大や思考の深耕にどのような効果をもたらすのか、継実態や課題が共有されました。

続した検証を実施することで研究の質を高めるとよい
一般分科会 N「経済教育と社会」司会：（司会：水野と思いました。

勝之）
一般分科会 M「金融教育②」（司会：橋本貴彦）

田中淳氏（東京都立産業技術高等専門学校），新里

一般分科会 M では，尾鷲瑞穂氏（国立環境研究

泰孝氏（ 富山高等専門学校非常勤講師），稲葉和所），水野英雄氏（椙山女学園大学），高橋勝也氏

夫氏（ 立命館大学）, 岩田順敬氏（大阪経済法科大（名古屋経済大学）の 3 名が以下の内容で報告し，活学）、國澤瑞樹氏（関西大学）５名が以下の内容で報発な質疑がなされました。

告し，活発な質疑がなされました。第一報告（田中淳氏）では，「高等専門学校における消費者教育の授業

第一報告（尾鷲氏）では，「公共図書館における課実践例」と題して消費者庁発行の「社会への扉」の実

題解決支援としての金融教育・相談サービス」と題し用例が示されました。第二報告（新里泰孝氏）「経済て，日本の地方自治体が運営する公立図書館での金学でウクライナ戦争をどう取り上げるか―第 2 報－」融教育実施の可能性について報告しました。従来かでは、AD-AS 曲線を用いてのウクライナ戦争の経済

ら公立図書館ではレファレンス業務を通して，市民のへの影響の分析教授法が示されました。第三報告

ニーズに結び付いた課題解決支援を展開してきたこ（稲葉和夫氏）「生涯教育：20 年にわたる自主学習のと。そして，今後，日本の公立図書館が金融教育分野試み」では大学を社会人大学生として卒業したシニアの支援を展開するにあたっての課題を示唆する内容の方々のその後の交流と学びについて報告されましでした。フロアーからは，公立図書館で金融教育支援

た。第四報告（岩田順敬氏、國澤瑞樹氏）「一般化さを展開することに対する賛同の意と今後の可能性にれた拡散による現代社会の数理モデル化」ではこれついての意見交換がなされました。

までの産業革命の推移とともに将来の経済の波及の11

仕方の変革についての説明がありました。

向けた事例研究」(森田佐知子・松島朝秀・野角孝一・
吉岡一洋)は、多数ある企業博物館を大学におけるキ

一般分科会 O「オンライン特別セッション」（司会：大ャリア教育に活用する方策と、事例研究 4 例の報告。

坂洋）

第 3 報告「農業生産者の日米間の意見交換とその分科会 O「オンライン特別セッション」(司会：大坂洋)発信の効果についての検証」(本田知之)は日米のサでは，金智雄氏(韓国大南小学校)・高橋勝也氏(名古スティナブル農業を行う家族経営の農家のオンライン

屋経済 大学)の 2 名，森田佐知子氏(宇都宮大学)・交流の概要と参加者の反応の紹介。アメリカ農業のイ

松島朝秀(高知大学)、野角孝一(高知大学)、吉岡一

メージ「大規模・大量生産」とは違う、家族経営による

洋(高知大学)の 4 名，本田知之氏(明治大学)、川上

サスティナブル農業が対象。

泰昌(リデュース＆コネクト株式会社)、土居拓 務(農第 4 報告「地域イノベーションの受け入れに関する

林水産政策研究所)、本田知之(明治大学)氏の 3 名、考察：道南地域の林業を事例として」(川上泰昌、土居

金森敏氏(東京家政学院大学)・東渕則之氏(松山大拓 務、本田知之)は、環境問題、産業としてのターニ

学)2 名、 計 5 組が以下の内容で報告し，活発な質

ングポイントの面から注目し林業を対象とし、イノベー

疑がなされました。

ションの成功要因、失敗要因の分析。

第 1 報告(金智雄・高橋勝也)は、「日韓金融教育の第 5 報告「KJ 法思考から見る学⽣のエントリーシートに関す

現状と学校教育の実際」は、日韓の金融教育を分析。

る仮説の提示－老舗企業のテキストを⽤いてー」(金森敏)は、

日本流ライフプランニングの特徴づけ、韓国の金融教

書く力と「具体と抽象」の往復運動の関係に着目。往復運動の育の内容が興味深い。

育成手法として、KJ 法を用いた実践の報告。

第 2 報告「大学キャリア教育への企業博物館活用に＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
5 月 21 日経済教育学会理事会議事録案

２．その他

Zoom にて

１）学会で倫理規定の必要性について

出席者：水野（勝）、久井田、徳丸、岩田、八木、越田、理事からの意見：他の学会においては、倫理規定が設

炭谷、松尾、大坂置されているところもあるので検討してみてはどうか。

委任状、定足数の確認 11 通。

理由：「ゴーストライター問題」「ボイコット問題」等による。

出席者と委任状の数の総計が定足数に達しているので→「倫理規定について『長期的に』検討する」ことで了承

成立。

された。

議長と書記の選任

報告

議長：水野会長

１．今年度立命館大会に関する報告

書記：大坂

徳丸大会実行委員長より次の報告があった。
・特別分科会などの準備が順調に進んでいる

議事

２．事務局より

１．下記の 2 点をメーリングリスト上ですでに理事会の承諸事情でニューズレターの発刊が遅れており、ニュー

認事項であることを確認

ズレターを見て報告にエントリーする人も少なからずいる。

１）立命館大会におけるオンライン部会の開催の決定を

ニューズレターをできるだけ早く発刊したい。

再度確認しました。
２）生徒・学生が報告の際は、会員との共同報告という形式をとる。一般の共同報告の場合も報告者一人は会員でなければならないことを規約に明記することが了承された。
12

経済教育学会理事会 議事録 2023 年 7 月 30 日（日）炭谷英一先生、越田年彦先生の 3 名でお願いしたいと

16 時〜18 時 30 分 @zoomの依頼があった。そして 9 月の大会では、総会において議長 水野会長

なんらかの声明をだすことも含め、承認された。

書記 炭谷英一

出席者 阿部信太郎, 井草剛, 岩田年浩, 大坂洋, 久

5

井田直之, 越田年彦, 炭谷英一 , 高橋勝也,高橋桂子,

会長から未定なので、手を挙げてもらえたらとの報告が徳丸夏歌, 土居拓務, 中里弘穂, 橋本勝, 裴光雄, 水あった。

次期全国大会開催校について

野勝之, 宮下春樹, 八木紀一郎
6

委任状３通

感謝状贈呈について

大坂会員から、物故者には学会賞の授与はない。学会
創設期より、大いに貢献された故森岡孝二氏・故角田修

審議事項
1

一氏の遺族に感謝状を授与したい。

学会賞の選考結果について

八木紀一郎選考委員会委員長

功労賞に申し込み書類に準ずる推薦書が提出され、慎経済教育学会賞を 2021 年 4 月 1 日から 2023 年 3 月

重な審議のうえ、承認された。

31 日までの業績に関して募集したところ、研究部門に 1

7件、教育実践部門に 2 件、功労賞に 1 件の推薦応募が久井田事務局長から 10 月からのインボイス制度に対しあった。そのうち研究部門 1 件は上記該当期間外であってどのように対処したらいいのか、アドバイスをお願いしたため、それ以外の 3 件について審査した。

たい。越田会員より、示唆あり。

インボイス制度について

学会賞選考委員会にて慎重に審査し、教育実践部門において山崎信也会員（北海道北見北斗高等学校）『社

経済教育学会 理事会 議事録

会問題中心カリキュラムに着目してアメリカ経済教育研

日時：2023 年 9 月 30 日（土）11 時 00 分～13 時 00 分

究を進め、辺境の地から全国的に公表し続けている経

場所：立命館大学 びわこ・くさつキャンパス

済教育の実践の内容とその成果』への授賞、功労賞部

出席者（五十音順、敬称略）：阿部信太郎、市野泰和、門、功労賞部門で、岩田年浩会員への授賞が適当とい岩田年浩、大坂洋、久井田直之、越田年彦、炭谷英

う結果を報告した。本理事会において承認・決定した。

一、高橋勝也、髙橋桂子、土居拓務、徳丸夏歌、中嶌
剛、裴光雄、水野勝之、宮下春樹、松尾匡、八木紀一

2

全国大会プログラム案について郎

徳丸大会委員長から原案が示された。60 を超える分科

委任状（3 通）書記：土居拓務会報告となり、またし杉並学院高校生徒の報告（指導教
官は学会員）もあり、過去最大の報告数となった。大会

議長の選出：慣例に従い、水野理事（会長）が担当。

実行委員長の力量に賛辞があった。プログラムについて書記の選出：土居理事が担当。
参加者数 16 名、委任状名と定足数の過半数を超えは修正の上、承認された。

ていることを確認。
3

決算・予算について

宮下会員から報告された。決算については、ここ数年コ【報告事項】

ロナ禍で、リモートの大会が続き、次年度への繰り越しは、

１． KEEA8 月大会について

200 万円を超える豊穣な状況にある。（会計監査につい

裴光雄理事より 8 月に KEEA 夏季学術大会が韓国外て後日） 予算については、本年度は全国大会が対面

国語大学（オバマホール）（韓国ソウル市）にて開催されで行われるので、適切な執行が行われる予定である。決た旨の報告がなされた。学会当日は水野勝之理事と金算・予算とも承認され、認められた。

龍民先生のジョイントによる日韓学生によるコラボ報告、

4

JSEE からは土居拓務理事が報告した。なお、今回はKEEA の韓暻東新会長になって初の開催である。最後

暫定倫理委員会設置について会長から全国大会まで、委員長大坂洋先生、委員として13

に土居拓務理事、水野勝之理事が一言ずつ学会の感5000 円から 7000 円にしたい旨の提案が、金額内訳の想を述べた。

説明と共になされ、了承された。

水野勝之理事、裴光雄理事ともに KEEA より感謝状を頂いた旨の報告がなされた。授与時の写真について

3．学会誌編集委員の補充理事についてHP 掲載する旨の提案があり、了承された。

編集委員の負担が多くなっているため、編集委員を補充理事として 2 名（高山新先生（大阪教育大学）、奥田

2．2023 年 3 月春季研究集会について

修一郎（高野山大学））ほど増やすことについて提案が八木紀一郎理事より 2023 年 3 月に京都大学楽友会

なされ、了承された。 同時に、全国大会報告者は審査館にて春季研究集会を行う旨の報告がなされた。講演なく論考を掲載できる伝統について、検討する余地があ

室は 70 人が入れるほか、松下佳代教授（京都大学）よりる旨が徳丸夏歌理事、髙橋桂子理事より挙げられた。

記念講演いただくことを検討している旨が併せて報告された。会長講演を 20 分程度入れることの提案が水野勝

4．2024 年全国大会開催校について

之理事から挙げられ、八木紀一郎理事が検討する旨の2024 年度全国大会は日本大学で開催することについ回答がされた。また、徳丸夏歌理事より、KEEA から日て了承された。理事のなかで運営を補佐する体制を整

本の全国大会に参加希望があった場合の対応として、えることの提案（補充理事の拡充など）が理事各位から英語セッションを作る可能性が提起され、加えて、裴光挙げられた。同時に選挙理事と補充理事の棲み分けの雄理事よりオンラインセッションの可能性についても意見必要性、中等教育理事の必要性、選挙活動の可否が議が挙げられ、今後の検討課題とされた。

論された。その結果、補充理事の拡充が承認され、その他の議論は持ち越されることになった。

3．森岡先生、角田先生への感謝状について
5．第 40 回記念大会について

大坂洋理事より、今まで功労賞授賞者は藤岡先生しかおらず、本来は森岡先生、角田先生にも感謝の意を1985 年が学会設立年であり、来年度が 40 年目にあた表する必要がある旨の提案がなされ、2 名の先生方の功る。この節目に記念大会をしたい旨の提案が久井田直績が紹介された。理事会が功労賞の推薦人になる旨の之理事より挙げられた。韓国や日中韓と連動して開催す

規約化については、次回の学会賞までに提案したい旨

るか、全国大会とは別に開催するかなどの詳細は未定の希望が伝えられた。久井田直之理事より、総会で授与であるが、記念大会を行う旨について了承された。

式がある旨の連絡がなされた。
6．山岡道男先生退会について【審議事項】

本学会に長年貢献された山岡道男理事の退会につい

1．総会資料の承認て審議が行われた。その結果、退会を“お認めする”とい宮下春樹理事より、会計監査で了承を得た旨の報告

う形で了承された。

があり、併せて予算状況が良好な旨、会員も 300 名近く集まっている旨の報告がなされた。本資料を総会で提示

7．学会総会時の声明に関してしつつ、会費の納入の告知をすることについて了承され

暫定倫理委員会が 2023 年 7 月に作られ、大坂洋理た。

事、越田年彦理事、炭谷英一理事が委員を担当された。
「今後もみんなで協力し合いながら学会を運営したい」と

2. 学会誌編集委員会からの投稿に関するルールの変

水野勝之理事が提案し、それに伴い倫理問題を意識す

更についてる重要性を提示した。審議の結果、諸問題はノーサイド＊

髙橋桂子理事より、これまで投稿要領の不明確であっを前提に学会総会時に倫理問題に関する声明をするこ

た点について改善を諮りたい旨の提案があり、了承されとについて了承された。

た。具体的には、投稿の際の文字数、図表の文字換算＊紳士のスポーツとされるラグビーの試合終了。転じて、敵・味方、勝を明示するなどである。さらに、査読論文の投稿料が者・敗者を脇におき、和解することを意味する。

14

8．次期会長についてューズレターにて再配布することで了承を得た。

次期会長に徳丸夏歌理事が着任することが審議され、5．その他承認された。

水野勝之理事が、本学会も今後倫理を重要視し、声明
9．その他文を設定することとし、下記の声明文を読み上げ、承認

国際交流担当理事について、KEEA 側の語学上の事を得た。

情により、高橋勝也理事から裴光雄理事に交代着任す
ることについて審議され、承認された。

【声明文】======================================『本学会は校種や教育観や経済観の違いを乗り越えて、

2023 年度 経済教育学会 総会議事録

ともに教育や経済学の振興に貢献を果たすことを目的と

日時 2023 年 10 月 1 日(日) 12 時 00 分－13 時 00 分する。本学会の会員は公正で民主的な手続きでの運営（60 分）場所：立命館大学 びわこ・くさつキャンパスを尊重し、かつ、心がけるとともに、会員間の親交を損な

議長 : 水野勝之

うことのない言動を遵守するよう、ここに求めるものである。

書記 : 土居拓務

また、差別、ハラスメントには毅然と対応することを宣言する。』

総会に先立ち：

本議題に付随する形で、今後の具体的な規定の設定や韓国経済教育学会の韓暻東新会長の挨拶動画が放映

個別課題の取り扱いについての意見交換が行われた

された。水野勝之理事を議長，土居拓務理事を書記として総会を進行することに決定。

【報告事項】
１．会員の異動について【審議事項】

宮下春樹理事より学会員の入会・退会の状況が報告さ

１．2022 年度会務報告れた。

久井田直之理事が 2022 年度の会務報告を行い、承2．2024 年度全国大会について認を受けた。

久井田直之理事が、2024 年度の全国大会は日本大学
2．2022 年度決算で開催する旨を報告した。

宮下春樹理事が 2022 年度決算について報告し、承認を受けた。併せて、財務状況は良好な旨を報告した。

3．2024 年 3 月の春季研究集会について

八木尚志会員から学会誌の売上は収益事業に該当して八木紀一郎理事が、2024 年 3 月の春季研究集会は 3しまうのではないかとの指摘があり、インボイスへの対応

月 2 日（土）に京都大学楽友会館（2 階講演室）にて開と併せて議論している旨を回答した。

催する旨、松下佳代教授に講演をお願いする予定の旨を報告した。

3．2022 年度会計監査報告
宮下春樹理事が適正に会計監査の承認を受けたことを4．その他報告した。小川健会員より会計監査の日時が監査人ごと

炭谷英一理事・大坂洋理事より、箕輪京志郎先生の文に異なっていた理由が問われ、滞りなく回答した。

章が、本大会にて、希望者に閲覧可能な旨の報告がなされた。

4．2023 年度予算

久井田直之理事より、学会誌編集委員長に新たに中宮下春樹理事が予算を報告しつつ、会員からの早期入嶌剛理事が就任されたこと、そして、投稿要領の記載が金を促した。なお、資料における予算金額の一部に不一部変更されることの報告がされた。

備が見つかったため、中里弘穂会員・小川健会員・新里最後に学会賞授賞のセレモニーが開催された。

泰孝会員より指摘があった。そこで資料を修正のうえ、ニ15今号に記載予定であった学会会計の予算・決算について、一部の記載金額の再計算の作業がまだ行われているため次号掲載とさせていただきます。申し訳ございません。なにとぞよろしくお願いいたします。

会費納入のお願い2023 年度の年会費の納入をまだされていない方はなにとぞよろしくお願いいたします。前年度(2022 年度)以前の会費の納入がまだの方には複数年分の会費が振込用紙に記載されておりますので、ご注意お願いいたします。 また、特別会員制度により、65 歳以上の方は年会費が 2,500 円となります。該当する方は学会事務局へのメール(jimukyoku@ecoedu.jp )もしくは、事務委託先 株式会社サラトまで御連絡願います。下記の振込口座での振込みも可能です。

ゆうちょ銀行

口座番号：00920-3-252875

口座名義：経済教育学会

年会費：正会員 5,000 円、学生会員（大学院生を含む）2,000 円、65 歳以上の会員 2,500 円・経済教育学会は日本学術会議協会学術研究団体（詳細は http://www.scj.go.jp/ja/group/dantai/index.html）です。学会費は所属先の校費にてお支払頂ける場合があります。
以下引用の規約にもとづき、過去の会費の未納分がある方は早急に会費を納入願いしております。「２年間にわたり会費を納めないものは，原則として会員の資格を失う。学会誌送付時で年会費未納の会員については，その旨を伝えて，本会の出版物の配布を保留し、会費納入後に送付することとする」（会則 4 より）」（2016 年 3 月春季理事会で改正）
新入会員 (入会手続き順, ニューズレター第 39 号発行以降 11/18 現在)
正会員
長谷川 聡 (東京都立新宿高等学校) 木下 和久(福井県立大学) 大塚 雅之 (大阪府立三国丘高等学校) 真島 聖子(愛知教育大学) 田沼 亮人(明石市立錦城中学校) 砂川 航大 (大阪府立泉陽高等学校) 阿部 太郎 (名古屋学院大学経済学部) 宮﨑 義久 (宮城大学) 内原 綾 (沖縄女子短期大学) 藤田 真哉 (名古屋大学大学院経済学研究科) 細田 圭佑 (慶應義塾女子高等学校(非常勤) 佐藤 大樹 (農林水産省) 大堀 優樹 (京都産業大学)
川上 泰昌 (リデュース＆コネクト株式会社) 後藤 英一郎 (大手前短期大学) ランビーノ ジョン・パラガス(京都橘大学) 和井田 祐司 (大阪暁光高等学校) 阿部 孝哉 (大阪府吹田市立豊津中学校) 西 洋 （阪南大学） 仙田 ケン
イチ (上越教育大学附属中学校) 鎌田 賢一郎 （日本証券業協会） 寺尾 隆 (福井大学) 宮武 記章 (大阪経済大学) 上前 智彦 (日本証券業協会) 濵野 優貴 (滋賀県立彦根東高等学校) 天池 洋介 (岐阜大学ほか（非常勤）松原 規裕 (日本外国語専門学校) 三重遷一 (立命館大学) 加藤 健 (大阪産業大学)
学生会員
篠﨑真美 (九州大学芸術工学府芸術工学専攻) 鈴木猛敏 (慶應義塾大学経済学部) 森翔大（愛知教育大学教育学研究科） 小林 龍人 (上越教育大学教職大学院)
特別会員
河原紀彦 (香里ヌヴェール学院) 月岡忠 (杉並学院高等学校非常勤講師)
経済教育学会

ニューズレター 第 40 号

2023 年 11 月 30 日発行
発行人

経済教育学会会長

編集人

久井田直之

発行所

日本大学経済学部 久井田直之研究室〒101-8360

徳丸夏歌

東京都千代田区三崎町 1-3-2

電子メール

学会費送金先 ゆうちょ銀行 振替口座番号 00920-3-252875
印刷所

株式会社 エムディーエス

03-5829-4960
16

jimukyoku@ecoedu.jp