THE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

現代性教育研究ジャーナル

2023 年

No.

151

2023年10月15日（毎月15日）発行

日本性教育協会
THE JAPANESEASSOCIATIONFOR SEX EDUCATION〒112­0002東京都文京区小石川2­3­23 春日尚学ビルTel.03­6801­9307Mailinfo_ jase@faje.or.jp URLhttps://www.jase.faje.or.jp 発行人石川哲也編集人小澤洋美©JASE.2023AllRightsReserved. 本ホームページに掲載している文章、写真等すべてのコンテンツの無断複写・転載を禁じます。

nts わたしたちの性教育アクション⑦････････････ 13etnco
第51回全国性教育研究大会報告 ･･････････････ 1
多様な性のゆくえ 7８････････････････････････ 14

出会いは世界を広げていく⑦････････････････ 15
今月のブックガイド････････････････････････ 16
JASEインフォメーション ･･････････････････ 17

第 21 回九州ブロック性教育研究大会■ 第51回全国性教育研究大会 兼 第 25 回熊本県性教育研究大会

報告

主催：全国性教育研究団体連絡協議会、九州ブロック性教育研究団体連絡協議会、熊本県性教育研究会

様々な性の課題を賢明に乗り越え、豊かに生きていくための性教育～性に関する様々な発達課題及び時代の課題を性教育の実践でどう扱うか～

はじめに
第 51 回記念全国性教育研究大会兼第 21 回九州ブロ
ック性教育研究大会・第 25 回熊本県性教育研究大会
が、８月４日（金曜日）、５日（土曜日）の両日、全国から関係者を含め延べ 442 名が参加して、熊本県
熊本市の市民会館シアーズホーム夢ホール及び熊本市
国際交流会館で開催された。
熊本市での全国性教育研究大会は、今回が５回目となる。熊本での前回大会は、熊本地震の前年の 2015

今坂洋志大会会長の開会あいさつ（平成 27）年の第 45 回大会で９年ぶりの開催である。

開催にあたって、野津有司全国性教育研究団体連絡

大きな被害の出た街並みは綺麗に復興されていたが、協議会（全性連）理事長は、「本大会を大きなステッ

重要文化財建造物の多くが被災した熊本城は、まだ一プとして、今後の明るい展望を拓き、皆で力を合わせ部では復旧工事が行われていた。

てさらに前進していきたいと願っています」とあいさつされた。

今回の大会の基本テーマは「様々な性の課題を賢明に乗り越え、豊かに生きていくための性教育〜性に関

その後、今坂洋志大会会長のあいさつ及び大会の基する様々な発達課題及び時代の課題を性教育の実践で本テーマの趣旨説明、来賓の紹介・祝辞などがあり、どう扱うか〜」。

第 51 回全国性教育研究大会が始まった。
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現代性教育研究ジャーナル

第 1 日目８月４日（金曜日）
９時 30 分から始まった開会行事終了後、９時 50
分より「学習指導要領に基づく性に関する指導」をテーマに、文部科学省初等中等教育局健康教育・食育課の横嶋剛健康教育調査官による基調講演が行われた。
◆基調講演

学習指導要領に基づく性に関する指導とする」との一文で示されるなどの、いわゆる「はどめ規定」の記述がある。

横嶋調査官は、「学習指導要領改訂の基本的な考え

横嶋調査官は、パワーポイントのパネルを示して、方」を解説したのち、「学〈いわゆる「はどめ規定」は、これらの発展的な内容

習指導要領と性に関する指を教えてはならないという趣旨ではなく、すべての子導」について詳しく述べらどもに共通に指導するべき事項ではないという趣旨でれた。

あるが、この点の周知が不十分であり、趣旨が分かりにくいため、記述の仕方を改める必要がある〉と解説

その内容は、「小学校・された。

中学校・高等学校の体系的な指導」、「指導上の留意事項」、「集団指導と個別指導」、「多様な指導方法の工夫」、「家庭や地域、保健・医療◆理事長講演

機関との連携」と多岐にわたった。

今、学校に求められる性教育とは「家庭や地域、保健・医療機関との連携」では、学校における性に関する指導を推進するには、家庭や地

基調講演に続いて、午前

域、保健・医療機関との連携を深め、学校内外を通じ

11 時より、筑波大学名誉た子どもの生活の充実と活性化を図ることの大切さ、教授で全国性教育研究団体

また、学校、家庭、地域などがそれぞれ教育機能を発連絡協議会の野津有司理事

揮し、全体としてバランスのとれた教育が重要である

長の講演が行われた。テーと語った。

マは「今、学校に求められる性教育とは」。

そのためには、教育活動の計画や実施の場面におい

野津理事長は、「高校２て、家庭や地域の人々の意見を取り入れたり、地域な
どの教育資源や学習環境の活用が必要であり、学校は、

年女子の相談」というパネルを示して、参加者にその子どもたちの状況などについて家庭や地域の人々に適相談への対応について周囲の人との話し合いを呼びか

切に情報を発信し、理解や協力を得たり、保健・医療

けることから講演を始められた。
その後、「本日の内容」というパネルを示した。そ機関などと連携した取り組みを行うことが大切であるの中で特に強調されていたのが、「教材の見直し・指と強調された。

導方法の工夫」についてであった。

横嶋調査官は、基調講演のなかで、学校における性

大会要項「効果的な指導方法の工夫」と題した項目

教育でたびたび話題にあがる「はどめ規定」の見直し

で、〈性教育においては残念ながら、「何を教えるか」について触れられた。
現行の小中学校の学習指導要領には、小学 5 年理科の議論ばかりが目立ち、「どのように教えるか」の視で「人の受精に至る過程は取り扱わないものとする」、

点が乏しい、あるいは欠落していることが指摘されな中学校の保健体育で「妊娠の経過は取り扱わないものければならない。
（中略）2THE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

現代性教育研究ジャーナル◆講演Ⅰ

学校における性教育の中で月経をどう教えるか〜月経は健康のバロメーターなのでしょうか〜※北村邦夫一般社団法人日本家族計画協会会長の講演
Ⅰについては、6 ページ以降で詳細をレポート。
◆講演Ⅱ

LGBT 支援に関して医療の現場から学校へ伝えたいこと

私はこれまで、こうした指導の工夫の一つとして、〜文部科学省通知・教師用資料を医療の立場

ケーススタディを効果的に活用することを提案してきから読む〜ている。ケーススタディを用いた学習指導では、起こ
りそうな架空の物語を設定し、学習者にその主人公の岡山大学学術研究院保健

気持ちや考えまたは行動の結果を予想させる。また、学域教授で岡山大学ジェン

主人公がどのように対処すべきかについて学習者の素

ダークリニック医師であり、直な意見を引き出し、具体的にどうするかを考え、話

GID（性同一性障害）学会

し合ったり発表させたりする。これらの学習展開を通の理事長でもある中塚幹也

して、学習者の誤った社会通念、特定の価値観に留ま氏は、「LGBT 支援に関しった認識の改善、心理社会的なスキルの向上を目指す。

て医療の現場から学校に伝

ケーススタディの学習では、学習者は架空の人物につえたいこと」をテーマに、いて話し合うため、自分の個人的な体験を話すような

文部科学省の LBGT についての対応を時系列に沿っ

気恥ずかしい思いをしないですみ、率直な気持ちや考て語られた。

えを発言しやすくなり、学習への主体的参加が容易に

ここでは、文部科学省の対応を主に、整理して紹介なる。こうしたケーススタディは、学習者が消極的なする。

学習態度になりがちな性に関する指導において、特に2010 年：性同一性障害の診断を受けた男子小学生が有用と思われる。
〉と記している。

女子としての対応を受けていたとの報道を契機に「教育相談の徹底」、「本人の心情に配慮した対応を」と事務連絡した。
2104 年：「学校における性同一性障害に係る対応に関する状況調査」（606 件の報告があった）。
2015 年：「性同一性障害に係る児童生徒に対するきめ細かな対応の実施等について」を通知した。
2016 年：「性同一性障害や性的指向・性自認に対するきめ細かな対応等の実施について（教職員向け）」という周知資料を作成し公表した。
中塚氏は、これらの文部科学省の対応に医療の立場から協力者として係わってきている。
中塚氏の調査では、回答した約 1000 人の性同一性

野津理事長の講演は、コンドームの使用法について、
また、HIV 陽性者をめぐる対応など、性教育のモデ

障害患者の半数以上は就学前に、９割が中学生になる

ル授業を実演され、さらに諸外国の動向も参加者とのまでに、戸籍上の性への違和感をもったと回答してい問答形式で紹介するなど、壇上を縦横無尽に使ったするという。自死を考えたことがあるとの回答は６割、こぶるアクティブなものであった。

自傷行為や自殺未遂の経験者も３割あったと報告され3

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た。中塚氏は、中学生になる頃、つまり二次性徴でひ

第２日目８月５日（土曜日）

げが生えて声変わりしたり、生理が始まったりする時
期が危機の時期だと述べ、「チームでの支援」、「医療機関等との連携」の重要性を指摘された。さらに「性大会２日目の５日（土曜日）
は、
午前９時30 分から12

同一性障害」から「性別不合」への名称変更の話題に時まで、５つの会場に分かれて分科会Ⅰ（発達段階別）も触れられた。

が、その後、昼食時間をはさんで、午後１時20 分から
４時20 分まで、同じく５会場で分科会Ⅱ（課題別）が開かれた。
ここでは、分科会Ⅰのテーマと提案者、分科会Ⅱのテーマと講師、講義の概要を紹介する。なお、分科会
Ⅰの第３分科会「中学校」と分科会Ⅱの課題別Ⅰの「保護者・関連団体と学校との連携及び学校における性教育の推進」については、8 ページ以降でその詳細をレポートする。
（以下敬称略）

分科会Ⅰ（発達段階別）◆第１分科会・幼児期
テーマ１：幼児の心豊かな感性を育む〜健康に関する指導の工夫を通して〜
提 案 者：川畑 優（東京都豊島区立西巣鴨幼稚園主任教諭）◆第２分科会・小学校
テーマ１：ICT 教材を活用した性に関する指導の実
大会要項の中で、中塚氏は、〈2023 年６月、紆余曲

践〜子どもたちが主体的に学ぶためのツー

折の後、LGBT 理解増進法が成立した。
「差別は許さルの活用〜れない」という文言が「不当な差別はあってはならな

提 案 者：山部真理（熊本市立中島小学校養護教諭）

い」となり、「全ての国民が安心して生活することが大濵沙織（熊本市立月出小学校養護教諭できるよう留意する」との文言が書き込まれた。また、テーマ２：レインボープランを中心とした日南市「いのLGBTQ についての学校教育に関しても、
「家庭及び

ちの教育」
〜「あなたも大切、わたしも大切」

地域住民その他の関係者の協力を得つつ行う」とした。

と思える子どもたちの育成をめざして〜

性の多様性に関する教育をしてきた学校の周辺の住民

提 案 者：島田美咲（宮崎県日南市立飫肥小学校教諭）が、1 人でも反対すれば、学校が萎縮して教育をやめ◆第３分科会・中学校てしまうのではないかという懸念が生じる文言である。
しかし、学校関係者には、この法律の理念に立ち返っ※第３分科会の発表については、8 ページ以降を参照。

て頂き、LGBTQ に関する理解を増進するために「学◆第４分科会・高等学校

校は児童・生徒に教育するのみでなく、その保護者や家族、さらに、地域住民にも啓発して理解・協力を得

テーマ１：学習指導要領改訂に伴う研究授業の実践〜

る努力をしなさい」と読んで頂きたい。
〉と記してい「生涯を通じる健康」の授業を通して〜る。

提 案 者：森 大輔（私立秀岳館高等学校教諭）
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テーマ２：
「ボディポジティブ」の概念を用いた「食◆課題別Ⅲ事と健康」の授業の実践〜精神疾患と関連

テーマ：ＩＣＴ教育の目指すもの〜性教育への手法のさせながら価値観と人権意識を醸成する性活用のために〜

教育〜

講 師：前田康裕（熊本大学教育学部特任教授）

提 案 者：横 史明（東京都立東高等学校主任教諭）

この講義は、ワークショッ◆第５分科会・特別支援教育

プ方式で行われた。参加者

テーマ１：語ろう つくろう 障がいのある子どもたは、3 人に 1 台のタブレット

ちの性教育〜岡山県性教育協議会・特別支を用いて、「ネットに関する

援教育部会の取組について〜

トラブル」をどのように解決

提 案 者：藤尾愛一郎（岡山県立岡山盲学校校長）

するかといった課題を協働的テーマ２：特別支援教育における性に関わる個別指導に解決することによって、主と計画的な指導〜自分を大事に思える・で体的・対話的で深い学びに関きる教育を考える～する学習方略に関する知見を獲得することを目的としたものであった。

提 案 者：鈴木美絵（東京都足立区立鹿浜菜の花中学
校主任教諭）◆課題別Ⅳ

分科会Ⅱ（課題別）

テーマ：文科省通知に基づき子どもたちの婦人科疾患を予防・早期発見するには〜月経と子宮頸がんを中心に医療機関や保護者との連携を考え

◆課題別Ⅰ

る〜
講 師：宮原 陽（みやはらレディースクリニック院長）

テーマ：保 護者・関連団体と学校との連携及び学校における性教育の推進

子どもたちの婦人科疾患の予防と早期発見に関する※課題別Ⅰの発表については、11 ページ以降を参照。

重要性を広く理解し、医療機関と保護者が連携して子どもたちの健康をサポートするための具体的な手段に◆課題別Ⅱ

ついての講義が行われた。とくに子宮頸がんについテーマ：性非行少年の心理療法

て、10 代前半での HPV ワクチン接種による予防、20

講 師：針 間 克 己（はりまメンタルクリニック院長／

歳からの子宮頸がん検診による早期発見が可能である

一般社団法人日本性科学会理事長）

ことなど、啓発教育の重要性を強調された。
◆課題別Ⅴ
テーマ：性的マイノリティ当事者の児童生徒の理解と学校が求められる支援
講 師：日高庸晴（宝塚大学看護学部教授）
県内外の当事者が登壇し、学校生活で味わった困難などを語った後、日高氏が行った LGBT に関する調査の内容などが語られた。

講義では、性暴力の定義、性非行の要因・サイクル、特徴などについて解説された後に、針間氏もプログラ

次回の全国性教育研究大会は、2024 年８月４日（金ム開発に関わった大人の性犯罪者に対して法務省が行

曜日）
、５日
（土曜日）
の２日間、栃木県宇都宮市で開っている性犯罪処遇プログラム（治療プログラム）の催される予定である。
（取材・文 齋田和男）

具体的な内容を説明された。
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現代性教育研究ジャーナル■講演Ⅰ 講師・北村邦夫（一般社団法人日本家族計画協会会長）

学校における性教育で月経をどう教えるか〜月経は健康のバロメーターなのでしょうか〜「昔 50、今 450。みなさん、

そして、「会場の先生方は、初経準備教育で月経にこの数字が何を意味するか、ついて子どもたちにどのようなメッセージを送っていおわかりになりますか」。日

るだろうか。月経は将来、素晴らしい赤ちゃんを産む

本家族計画協会会長で産婦人ための準備として、なくてはならない大切なものとい

科医の北村邦夫氏の講演はこう伝え方をしていないだろうか」と問いかける。

んな問いかけから始まった。

10 歳ごろに初経を迎え、第１子を 30 歳くらいで産

かつて、女性が子どもをたむ女性が増える中、20 年近くの出産準備期間はあまくさん産み、妊娠、出産、授乳が積極的に繰り返さりに苦痛に満ちた理不尽なものなのではないだろうか。

れていた時代、女性が一生涯に経験する月経回数は「月経は健康のバロメーター」という考え方が、女性50 回。それに対し、一人の女性が産む平均子ども数

たちを苦しめてはいないだろうか、というのである。

が 1.26 人（2022 年）の今の日本においては、生涯で北村氏は、ナチスドイツの目から逃れ、２年におよ450 回の月経が繰り返される計算になる。そして、そぶ隠れ家生活をしていたアンネ・フランクが日記の中の都度、月経によるさまざまな問題が、女性たちを取から、「メンスはまだ３回きりだが、面倒くさく、不り巻いているのである。

愉快でうっとうしいにもかかわらず、甘美な秘密をもMSG（月経研究グループ）研究会が行った月経にっているような気がする」、「ある意味でやっかいなこ

関する大規模調査によれば、月経前後に「腹痛、腰とでしかないのに、そのつどその内なる秘密がふたた

痛、頭痛、乳房や下腹部のはり、全身のだるさ」など

び味わえるのを待ち望む」といった内容の文章を紹介。

身体症状を訴える女性は６〜９割。
「無気力、いらいら、「月経を経験したことのない私などは、今、私がや怒りっぽい、憂うつ」など気分の変化は４〜８割。大っていることは、ひょっとしたら甘美な秘密を待ち望半の女性が、なんらかの心身的苦痛を強いられている。

んでいる女性たちの思いに反しているかもしれない。

ここで北村氏は、自身のクリニックで患者の顔が映でも、『月経は健康のバロメーターではないよ。月経らないように配慮し、撮影したビデオを流した。27はなくてもいいんだよ』と、ある方法で月経がこない歳の女性患者が「14 歳の初経時から 13 年間、激しい状況を作ることが、私の仕事なのです」と語る。こん月経痛のたびに鎮痛剤を服用しつつひたすら耐えてきな発言からは、女性の心に寄り添おうと苦慮しながらた」と語る様子が紹介され、北村氏は「日常の診療の患者に向き合う北村氏の診療姿勢が垣間見られる。

場面でこういう女性たちの声を耳にし、なんとか改善

そして再び、診察風景のビデオが紹介された。

する方法がないだろうかと私は戦い続けている」と語「あなたにとって月経とは」という質問に対し、大る。

学受験を終えたばかりの女性は「ハンデ」と答えた。

ときに、月経は健康のバロメーターだ、という言い「生理前は結構、眠かったりだるさが大きく、生理中方がされるが、本当にそうなのだろうか。北村氏はは本当に痛くて、パフォーマンスできない状態」だと「ダイエットや過剰な運動、スポーツなどを原因とすいう。彼女は大学入試センター試験に向け、北村氏かる無月経は見逃せないが、月経が毎月、順調にあるこら「ある方法」、つまりピルの処方を受けて、月経をとが女性の証ではない。閉経後、月経から解放された

コントロール。試験時の月経を回避し、「志望の東京女性たちが、女性でなくなるわけではないのだから」

大学経済学部に合格した」と明るい声で語った。北村と自身の見解を話す。

氏のクリニックには毎年、受験に向けてこのような女
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現代性教育研究ジャーナルとはいえ、ピルを用いて生理にならないようにして

子高生が多数訪れ、ピルの処方を受けているという。

本当にいいのだろうか。北村氏はこう説明する。

彼女たちにピルに対する偏見、抵抗感はないようだ。
改めて、女性にとって月経とはなんなのか。製薬会「ピルの開発は、妊娠するとなぜ出血しないかを解社が行った「月経に関する意識調査」（2011 年）によ明することから始まった。その結果、妊娠中に出血がると、面倒くさいもの 75.2% を筆頭に、憂うつなもの、

起こると流産や早産を起こしかねないため、エストロ

つらいものという声が多くを占める。また、「月経にゲン、プロゲステロンといった女性ホルモンが高いレ

関する悩みがあるか」の質問には、「とてもある」、「やベルで維持され、月経、出血が起こらないことが判明。

やある」が合計 60％以上。思春期女性や若い女性がつまり妊娠中に近い状況をホルモン剤で作れば排卵を経験する月経痛の頻度は、50 〜 90％と言われる。

抑制し、月経の血量を少なくできる。このように開発

月経期間中に起こる病的症状は「月経困難症」と呼されたピルの使用になんら問題はない」と強調する。

ばれ、下腹痛、腰痛、腹部膨満感、嘔気、頭痛、疲また、ピルの常用によって、将来、妊娠する可能性

労・脱力感、食欲不振などがあり、「機能性＝疾患なが低くなるのではという懸念に対しては「妊娠を計画

し」と「器質性＝疾患あり」に分類される（下図参照）。

するまで経口避妊薬 OC を服用していた女性が、服用中止後、どれくらいの期間で妊娠に至ったか」という
デンマークのデータが示された。
服用期間２年以下で、服用中止後１年間で妊娠する率を１とすると、服用期間 12 年以上の場合は 1.28、
10 年から 11 年は 1.23。つまり、服用期間が長いほど、服用中止後に妊娠する可能性が高いという結果だ。
「私のクリニックでも、OC、LEP の長期服用者が、そろそろ子どもを作ろうと服用をやめ、妊娠する事例は少なくない。ピルの服用によって卵胞の減少が抑制

北村氏は疾患のあるなしに関わらず、「本人が困っされ、服用中止後の妊孕性（妊娠する力）を高めていている＝病的」と考え、月経痛を和らげたり、月経血る可能性がある」という。ピルによって月経の回数を量を少なくする OC、LEP といったピルを使った治療減らすことや、毎月、月経がこないことは、現在におを行っている。そして、「初経すぐの子が月経痛を訴いても、将来においても心配不要というのである。

えた場合、決して軽く考えてはいけない」と強調した。

月経の悩みから解放されるために。計画しない妊娠

中学１、２年生の女子の月経痛に対し、かつて北村を避けるために。将来、不妊や病気に進展する可能性

氏は鎮痛剤を処方し、痛みのない月経ライフを過ごせのある子宮内膜症予備軍にならないために。こんな目るようにしていた。しかし、初経まもない時期から月的で OC、LEP の服用に慣れてきた患者の薬袋に北村

経痛を頻繁に訴える子どもは、月経痛がない子に比べ、氏は「月経を支配できる女になったね」と書くという。

将来、子宮内膜症になる可能性は、2.6 倍という報告

月経に振り回されるのではなく、月経を自らの意思でを見て考えを変える。その子たちはまさに「子宮内膜コントロールできるようになることが、現代女性にと症予備軍」で、子宮内膜症は将来、不妊、卵管がん、って大事だと考えているからだ。

卵巣のう腫などに進行する可能性があるとなれば、「鎮

いまだ「月経痛は子どもを産めば治る」などととい痛剤で乗り切ろうなどとのんきなことはいっていられう考えを子どもに押し付ける大人がいる。が、晩婚化、ない」とピルの使用に転換。
「鎮痛剤は、痛みを感じ

晩産化、少子化、授乳回数の減少、子どもを産むか産ないよう脳を麻痺させるだけのいわゆる対処療法だが、まないかは個人の選択の時代、もし学校現場でそのよ

OC、LEP を上手に使えば根治的療法になる。会場のうな教育が行われていればナンセンスだ。この講演で先生方も、『鎮痛剤を飲めばいい』くらいに痛みを軽提示された話やデータを生かし、「女性たちが月経を視して子宮内膜症予備軍を絶対に作らないようにして支配できる」指導がなされることを期待していると、ほしい」と訴えた。

北村氏はまとめた。
7（取材・文 竹中はる美）

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現代性教育研究ジャーナル■分科会Ⅰ（発達段階別）「中学校における性教育の実践」
発表１：性的なトラブルの加害者にも被害者にもならないために〜 SNS を介した性的なトラブル事例を中心に活用した予防教育実践〜

発表２：自分らしく生きるための性教育の実践報告〜性に関する多様な課題の解決に向けてともに学び合い行動する生徒の育成〜●発表１にもならない対処の方法を学ぶ」、「自他を大切にする

テーマ：性的なトラブルの加害者にも被害者にもなら態度を養う」。対象は、中学２年生７クラスである。
まずは全員に対して養護教諭が、「体の発育・発達ないために
発表者：松本 文（熊本県宇城市立豊野中学校養護教諭）と性の向き合い方」をテーマに授業。性情報が容易に

まずは松本文教諭が、前任入手できる現代において情報の正確さを判断し、正し校の熊本県宇土市立鶴城中

い行動を取る必要性について言及。県内で起きた性的学校で昨年度、取り組んだ

トラブルの実例を挙げ、「遠い都会で起きていること「SNS を介した性的トラブル

ではなく身近で起きていること」と危険性を伝えた。

事例を中心に活用した予防教

続いて、各クラスに分かれ、事前に学年部で検討を育実践」を報告した。

重ねて作成した統一の指導案をもとに担任が授業を実

かつての城下町であり、交施。内容は「１. 性的なトラブルを他人事として考え

通の便のよさから現在はニュータウンもある宇土市。

る」、「２. 自分にも関連があると考えてみる」、「３. 性

鶴城中学校は創立 74 年の伝統校で昨年度の全校生徒

トラブルが生じる原因の分析」、「４. 性トラブルに巻き

826 名。今年度も生徒数は増加している部活動に熱心込まれないための対策の検討」の４段階で構成される。

な学校だ。

教師からの発問に対してグループで議論しながら意同校の予防教育実践の背景事情には、「現在、ほと見を出していく形を取り、ときに生徒たちがより身近

んどの小中学生がインターネットを利用するようにななことと感じるように同世代の性的トラブルの事例をっているが、インターネットはその利便性の一方でか挙げつつ進められた。

つてないトラブルを生み、スマホ所持の低年齢化で問松本教諭はその意図として「性トラブルや性犯罪は題が増大していること」がある。性的トラブルでは、自分とは関係ないと捉えがちだが、身近なこととして出会い系サイトなどによる性被害のみならず、わいせ

捉え直す働きかけをする」、「暇なときに性トラブルやつ画像の送信など、意図しない性加害の問題も発生し性犯罪が起こりやすいことを知らせ、余暇の過ごし方ている。

が大事であり、趣味や夢を持つことの大切さを認識し松本教諭は「鶴城中学校でも SNS で裸の写真を送てもらい、単にダメなことをしてはいけないと伝えるってしまったり、写真を送るよう要求した生徒がいだけでなく、自ら考えて行動をコントロールするようた」という。同校ではこれまでも携帯電話会社、警察、促す」、「性犯罪は特別な人が起こすのではなく、普段外部講師などによる授業を実施してきたが、松本教諭

は普通の人が起こしていることを知る」などを挙げた。

は「性加害者の予防に関する指導が少ないと感じてい授業を受けた生徒の感想では、「性犯罪はあまり関た。そんなとき、性加害者の犯罪防止のためのプログ係ないと思っていたが、自分の近くにもあると考える

ラムがあると知り、それを取り入れた授業の展開がでことができた」、「トラブルを防ぐには正しい情報の選きないかと考え、本日の助言者でもある熊本大学教育択が大切だ」、「学んだことを生活に生かしたい」、「夢

学部の高岸幸弘准教授に相談し、指導案を作成した」

や目標を持つことは性トラブル防止にも大事なのだとと話す。

思った」など肯定的な意見が見られた。

予防教育実践の目的は「性との向き合い方、適切な

さらに授業後のアンケートでは、「この授業は参加意思決定や行動について考える」、「被害者にも加害者する価値があった」、「目的がはっきりしていて満足で
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きる内容だった」、「学んだことを日々の生活に役立て●発表２

ようと思う」などの質問に対して 70 〜 80％の生徒がテーマ：
「自分らしく生きるための性教育」の実践報告「そうだ」と回答。しかし、「今回の授業のテーマにつ

発表者：石井友保（東京都新宿区立西新宿中学校主幹教諭）

いてもっと知りたくなった」は 47％。松本氏は「重要なテーマという認識は持ってもらえたと思うが、さ続いて、石井友保教諭かららに学ぼうとすることには必ずしもつながらないよう「性に関する多様な課題の解決に向けてともに学び合い行動する生徒の育成」発表があった。
「西新宿中学校は新宿駅から徒歩 12 分。都庁からも自転車で５分のところにある学校。近所には４月にオープンした歌舞伎町タワーもある。全校生徒 214 名の比較的小規模な学校」と説明。環境も学校の規模も、
発表１の鶴城中学校とは随分と違うことがわかる。
西新宿中学校は、令和４年度・５年度、東京都教育委員会人権尊重教育推進校の指定を受けた。それによりさまざまな人権課題解消に向けた取り組みがされてだ」と述べた。

いるが、本発表は令和４年度から現在までに実施されまた、「性トラブルに対する態度や考え方が変わった」と多くの生徒が回答する中、性加害の問題を抱えた見直しや改善、成果や課題が主な内容となる。

ている生徒は「態度や考えは変わらない」と回答。松

「保健体育科のいち教員として、性教育は生きるた

本教諭は「全体指導だけでなく、個別指導の必要性もめの教育だと感じている」と語る石井教諭は、多岐に感じている」という。

わたる人権課題の中から、まずは男女平等など性教育に関わる意識調査を生徒、保護者・地域、教職員に実

今後の課題として「今回学んだことをすぐに忘れた施した。

り、他人事にしてしまうことなく、自分事として捉え

生徒の意識調査の中で石井教諭が注目したのは、続けるための指導の継続と充実が必要」と考えている。
また、「今回、性的トラブルの被害経験がある生徒に「学校生活では男女平等であると思うか」に対する

対しては事前に本人の意向を確認。授業には参加せず「そう思わない」の答え。29％と多くはないが、理由に別室で対応した。このような生徒への配慮がさらにのひとつは、「女子しか入れない部活、男子しか入れ工夫できるよう多くのアイディアを共有ができるといない部活がある」だ。この点は、保護者の意識調査にいと思う」と語った。そして最後に「今年度から異動

おいても指摘されていた。同校ではバドミントン部はした現任校でも、昨年度行った授業を改善しながら実女子のみ、バスケットボール部は男子のみの募集で、践を続けていきたい」と意気込みを語った。

「小規模校ならではの悩みとして部員数が少なく部活動が成立しない、大会に出られない、生徒の取り合いになるなどの問題があった」という。
見直しを行い、令和５年度からは男女を限定しない
部活動の募集をしたが、入部はゼロ。もし応募があっても指導員や顧問の確保や調整が間に合わないという課題が残った。ちなみに新宿区内の公立中学校 10 校
中、８校で男女を限定した部活動があるという。
また、「男女平等とは思わない」のほかの理由に「委員会によって男女数が決められている」があった。学9THE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

現代性教育研究ジャーナル

年委員、生活委員、保健委員は、男女の役割を重視し「また、生徒の意見や考えを聞く場として生徒の代て各クラス男女１名ずつだったが、こちらも令和５年

表者で構成する『人権サポーター』を設置。現在、３度からはすべての委員会で男女定員を撤廃。性別によ

年６名、２年３名が活動している」という。

る役割を固定せず、平等に生徒の意欲や能力を伸ばす

これらの取り組みの成果として「生徒や教職員の中よう配慮した。が、この変革には校内での反対意見もから『男子だから』『女子だから』という発言がなくな

多く、「実現はかなり長い道のりだった」という。新宿り、男女平等に対する意識が高まった。保護者の意識

区内のほかの公立中学校で委員会の男女定員を撤廃し調査でも 71％が『学校教育において男女平等になってている学校はほかになく、むずかしさを物語っている。

いると思う』と答え、評価されていると考えている」。

このほか、男女更衣室、バリアフリートイレなどのまた課題として「全校体制で取り組むには教職員の改善が実施されたが、保護者からの意識調査には標準協力や共通理解が必要だが、性に関する指導は繊細な服に関するものがあった。令和３年度からは男女分け部分も多く含み、教職員それぞれの経験や価値観の違をせず、「Ⅰ型スラックス」「、Ⅱ型スカート」としたが、いもあって円滑に進まないことがしばしばあった。まスラックスの場合はネクタイ・Y シャツ、スカートのた、意識調査の結果で見ても、職場や家庭、社会にお場合はリボン・ブラウスに限定。令和５年度からはネ

いて男女不平等を感じている教職員、保護者・地域がクタイ、リボンは自由化。令和６年からはワイシャツ

少なくなく、そのような大人が子どもの男女平等をどに統一する予定だ。
「ただ、思春期のこの時期、スラう実現していくかも大きな課題だ」と述べた。

ックスを履いている子がスカートに変更するのはまだそして、「生徒や教職員の個性を生かし、自分らしまだハードルが高いようだ」と石井教諭は見ている。

く生きるための性教育の研究を今後も進めていきたい」と石井教諭は締めくくった。

ここで、ある女子生徒の作文が紹介された。標準服●補足解説

販売店に母親と行き、スラックスを選択したところ、店員から「女子用のスラックスだと手元に届くのに時間

本分科会の助言者で、発表１の松本教諭の予防教育がかかる」、「スカートのほうがかわいいし、女の子らし実践のアドバイスを行った高岸幸弘熊本大学教育学部

い」といわれたという。
「自由に制服を着られるシステ

准教授からは、「計画を練りに練って、特別な授業をム、それはすごいものだ。それを人の先入観で崩して行った松本先生の実践と、毎日の学校生活に少しずつは意味がない。ズボン、スカート、性別、それを決めでも浸透させていこうという石井先生の取り組み（発つける男女差別や先入観はいつのまにか誰もが持って表２）はだいぶ趣が違うが、ひとつづきになっていいるものなのかもしれない」と作文には綴られている。

る」と説明した。
「どの発達年齢においても命の尊さ

石井教諭は「社会におけるアンコンシャス・バイアに注目していくと、自分が存在しているのはとてつもス（無意識の思い込み）の見直しの必要性を強く感じなくすごいことと知る。自分の生について深めていけた」という。その後、この作文は標準服販売店の店長

ば、自ずと多様性に思考を巡らせられるようになる。

に開示され、店員たちにも情報共有がされたという。

石井先生の実践が、松本先生の取り組みの基礎のよう

アンコンシャス・バイアスに関しては学校内においなものと考えられる」と話す。また、「性トラブルをてもさらに教職員全体で見直しをし、改善を行った。

扱う授業は、性被害経験がある子を絶対に傷つけない

そのいくつかの例は「生徒は男女ともに呼称を『さという保証がなく、傷つく可能性について考えても考ん』に統一」、「学校朝礼などの際、男女混合名簿順に

えすぎることはない」と配慮の重要性を強調した。性整列」、「男は青、女は赤と男女で色分けしていた教室

教育は非常にデリケートなむずかしさを孕んでいる。

の座席表を黒色に統一」などだ。また、教職員の人権

司会の坂梨京子・熊本県助産師会会長からは、「熊

感覚を磨くため、研修会や講師を招いた講演会を２か

本県では『性教育の手引き』が平成 19 年から更新さ月に１回実施。生徒に向けては、
「女性」
、
「性自認・

れていないが、東京都教育委員会が平成 31 年に 15

性的指向」についての研究授業をし、授業後には学年年ぶりに改訂したものがホームページで見ることがでごとに協議会を行って、全教職員で内容を共有、授業

き、参考になる」と紹介された。
（取材・文 竹中はる美）の改善、生徒理解に努めている。
10

THE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

現代性教育研究ジャーナル■分科会Ⅱ（課題別Ⅰ）「保護者・関係団体と学校との連携と学校における性教育の推進」

発 表：助産師が伝える思春期教育〜小学校高学年への実践を通して〜●発表
テーマ：助産師が伝える思春期教育〜小学校高学年への実践を通して〜
発表者：加治美由起（熊本県助産師会理事）
講 師：小貫大輔（東海大学国際学部教授）
課題別Ⅰでは、小貫大輔氏の発案により、発表者の加治美由起氏と講師の小貫氏が時間を分けて発言するのではなく、随時、ふたりが交代で発言しつつ、会場も巻き込みながら進行していくかたちがとられた。
まずは、加治氏が、熊本県助産師協会では、熊本市教育委員会や厚生労働省の方針に応じ、学校における性教育の外部講師として助産師を派遣

人で簡単な自己紹介をして、２項目を語り合い……としていること。助産師の立場いう具合に８人のチームが６つ完成した。
この小貫氏の仕かけで、会場の雰囲気が一気になごから「生命を尊重する学習」
をモットーに思春期教育を行っていることが伝えられんだところで加治氏が、小学校５年生対象に行っていた。

る思春期教育の一部を「子どもになった気分で聞いてください」と語り始めた。

続いて小貫氏が、「日本の女性の３人に１人は一生、子「自分たちの命はたくさんのご先祖さまからつながどもを作らない時代。
『子どっている。自分が生まれてくるには父母、おじいちゃもを産む』は全員の問題ではん、おばあちゃん、その前のひいじいちゃん、ひいばなくなっている。そんな中、

あちゃんと 10 代さかのぼると 2000 人以上のご先祖

どうしたら赤ちゃんが産まれ

さまがいらっしゃるんですよ」。
ここで小さな紙が配られる。そこにはたまご大の楕てくるすばらしさを伝えられるかを考えたとき、生理を迎えるもっと前の、男女含円が描かれ、中心部に針で穴が開けられている。

めたすべての子どもへの教育が必要となる。それは家「自分の命の始まりの大きさ、どれくらいかみなさ庭で行われるべきで、だからこそ保護者と学校の連携

ん知っていますか？ 光に紙を透かしてみてください。

が必要となる。これから会場の皆さんに参加してもら命の始まりの大きさは、見えるか見えないかの 0.1 ミ

い、いくつかの項目について家庭でどんな教育を受け

リなんです」。通常ここで、子どもたちからは歓声がたか、しているかをチームごとに話し合ってほしい」

上がるそうで、今日も会場に小さなざわめきが起こる。

と伝えた。

「女の人のお腹の真ん中には命が始まるお部屋がある。これは子宮の大きさ。0.1 ミリの命の始まりが１

チームの作り方は、それぞれが自由に歩いて移動。
そこで出会ったふたりが簡単な自己紹介をして１項目

か月で砂、ごま、小豆くらいまでになるんですよ」。

目を語り合い、そのふたりがまた移動して出会った４

このような調子で、子どもたちがお腹の中で過ごし
11

THE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

現代性教育研究ジャーナル「学校の性教育は、家庭とコミュニケーションをとた自分の成長をワクワク聞けるように話をし、「小さり、家でどんな話がされているかを踏まえながら、家な命の始まりが成長する力。自分だけでなく周囲の人

庭を促しつつやるべきだと考える。が、会場の発表をも尊い命として成長、存在していることを伝えてい聞いても、家庭での教えはまちまちで、はぐらかすもく」という。

のもあるのが現状。学校では小学校４年生までに性にまた、二次性徴については、月経の仕組みについてついて教えたいとなると、家で教えるチャンスは３年や、月経、射精など体や心で起こる変化を。プライベ

生まで。１年生ごろから家庭で話をするよう学校が促

ートゾーンの話では、「とても大切なものだから親しし、４年生に向かうという具合に、家庭との連携が必い人でも勝手に触ったり、触らせてはダメなんだよ。

要となる」と話す。

誰かに触られて嫌だと思ったら嫌と言っていいし、相また、「『赤ちゃんはどこからくるのか』をテーマに談していいんだよ」と性被害や性加害の防止に気を配した絵本のほとんどが５歳児向けのように、子どもたるという。

ちの関心はその頃から始まる。では、保育園や幼稚園

ここで小貫氏から「授業を受ける子どもたちは予では子どもとどんな会話がされているのか。それを地備知識があるのか」と質問があり、「生徒にもよるが、域と連携して小学校が知ることも大事だろう」と語っ小学校４年なら二次性徴を学んでいるころで興味を持た。

って聞いてくれる。それが６年生になると、わかってそして、小貫氏が「日本の家庭が苦手意識を持っているけど恥ずかしいようでシーンとしたりもする」といるだろう」という項目４「精子と卵子はどうやって加治氏。

出会うのか」についての会場の発表となった。
「絵本

小貫氏は「日本ではどういう性教育を受けるかは運を使って教えた」、「注射を例えに教えられた」、「動物

任せのところがあって、家庭による違いがとても大きの交尾の写真を見た」、「お父さんのおちんちんとお母

いと感じている」と話し、家庭での教育について会場

さんのおちんちんが合体すると聞いた」、「父と母が仲ではどんな話が出たか、チームごとの発表となった。

良くすると赤ちゃんができると聞いた」という声が挙項目１「家庭で女の子の性器をなんと呼んでいるがった。

か」では、各チームから「おまた」、「女の子のおちん

小貫氏は「各国で事情はさまざまだが、ドイツなど

ちん」
、
「膣」
、
「おちょんちょん」、「まんちん」、「ワグナ」

ではもっとはっきりセックスについて教えるそうだ。

「まんまんちゃん」などさまざま挙げられ、中国人留日本のメディアでは『2019 年が生理元年』といわれ学生は「中国の家庭では『小さな妹』を意味する『しるほど、以来、テレビで生理についての番組を取り上ゃーめいめい』といっている」と語った。

げるようになっている。この４、５年で急速に世の中

項目２「赤ちゃんはどこから生まれてくるの」では、が変わり、家庭の雰囲気も変化。だから先生方も常に「女の人にはおしっこが出る穴とうんこの出る穴の間

家庭の状況を知ることが大事」と語り、小貫氏は最近、にもうひとつ穴があって、そこが赤ちゃんの通り道」、

若い親たちと触れ合うなかで、家庭でリベラルないい「絵本を見せられた」、「教えられなかった」、「はぐら

性教育をしている人の増加を感じると話した。

かされた」「、橋の下で拾う」「、川から流れてくる」など。

「そういう例を学校でシェアする機会を作れば、学

項目３「生理についてどう説明するか」では、「赤校にもほかの保護者にもいい影響があるのではないか。

ちゃんを産む準備」、「大人になったらわかる」、「出血性教育をするタイミングを逸することなく、できる事

は怪我や病気ではないから大丈夫」など、家庭ごとに例を積み重ねていきたい」と締めくくった。

さまざまで、あいまいな教えも多いことがわかる。

それを受けて加治氏も「保護者の中には子どもの問

それらの話を受けて小貫氏は「私の大学の生徒の８

いかけに応える準備がなかなかできない人もいると思

割は、自分が受けた性教育にあまりいい印象を持ってう。私たちが学校へ外部講師として講習に行くときにいない。そろそろ生理がくるからその前に出血につい保護者も参加できるようにしたり、PTA を巻き込んて教えないといけない、という感じである日突然、学だ命の授業にも取り組んでいけたらと思う」と語っ校で教わったと記憶する人が多く、生理と妊娠、出産た。

のつながりもよくわからなかったらしい」と話す。
12（取材・文 竹中はる美）

#7

性教育

日常に潜むジェンダーのモヤモヤをカードで遊びながら対話を促す
GenXross Kawasaki（ジェンクロス・カワサキ）

ついに完成！ジェンダーもやもや発見カード
2021 年に活動を始めて 2 年経ち、メンバーもジェンダーに関する知識がついてきました。そして活動当
初から目標としていたマテリアル制作も「ジェンダー
もやもや発見カード」という形で完成し、今後はこれを使ってジェンダー平等について学べる機会を地域に向けて展開していくステップに入りました。
「ジェンダーもやもや発見カード」とはジェンダーにまつわる日常のモヤモヤを集めた全 27 枚のカードです。モヤモヤする発言や行動を「ジェンダーもや虫」と呼んでイラストにし「もう男女平等」といった

2022 年度川崎市男女共同参画センター協働事業として制作した「ジェンダーもやもや発見カード」（上）と 2022 年 11 月川崎市総合自治会
館で実施した「ジェンダーもやもやワークショップ」参加者

日常よく耳にしたりつい言ってしまうキーワードと一緒にカードに載せ、裏には「あなたの学校や会社のト

ジェンダー平等と性教育 人権を考える場づくりを

ップは男女どっちかな？（中略）性別関係なく、得意な人が得意なことをできるといいね！」と新たな視点

カードの完成お披露目会を開催した際、「ジェンダ

で考えを深めてもらう説明が書いてあります。これらーをテーマに掲げる団体で、性教育まで取り扱ってはメンバーやワークショップ参加者のモヤモヤや気付いるとは思わなかった」という声をいただきました。

きをまとめました。カードの可愛い「もや虫」のイ

SDGs 指標５「ジェンダー平等を実現しよう」の説明

ラストが対話の壁を取り払ってくれるポイントです。

に「SRHR（性と生殖に関する健康と権利）」が記載

2022 年８月に開催したワークショップで、市内の子されているとおり、ジェンダー平等も性教育も、どちどもたちに毛糸や画用紙で虫を工作してもらい、スウらも人権に基づくテーマで地続きです。
学びを深めることで自分自身も、大切な友人や家ェーデン在住のイラストレーター大森巳加さんにイラ族・パートナーまで、個々を尊重できるようになりま

スト化をお願いしました。

す。モヤモヤを言葉にすることは、ジェンダー平等を

肩肘はらずジェンダーについて話したい

実現する第一歩だと思います。社会の構成員である全員が自分の中にある違和感に気付き行動するきっかけ

最近 SDGs に取り組む企集や団体が増えてきましを提供していきたいです。

たが、環境問題ばかりが注目されており、ジェンダー
平等が SDGs に含まれていることはあまり認知され（文責・合屋まり）

GenXross Kawasaki（ジェンクロス・カワサキ）
代表 岡田恵利子ていないように思います。今後は企業や学校等に向け一緒に活動や制作に加わりたい！という川崎市内の方、是非メンバて、このカードを使ったイベントや研修を展開していーになりませんか？現在 20 代から 40 代までのメンバー 8 名が所こうと考え、カードの遊び方動画やマニュアルの整備

属し、自分のできることや楽しめることを中心に活動しています。
一緒にジェンダーに関するもやもやについて楽しく学びを深めましを始めています。今は全 27 枚ですが、言語化できてょう！メンバー加入に興味のある方は genxross@niacari.jp まで。

いないモヤモヤはまだたくさんあるはず。カードの枚

これまでの活動やイベント告知は Facebook をご覧ください。
www.facebook.com/genxross

数は今後も増やし続ける予定です。
13

宮田 一雄みやた かずお
ジャーナリスト。公益財団法人エイズ予防財団理事、特定非営利活動法人エイズ＆ソサエティ研究会議事務局長。

［78］
未知の感染症に立ち向かう時が過ぎるのは速い。2023 年もあと 2 か月余りと要なパラダイムシフトを促す契機となった。ただし、なった。振り返れば今年は、元気の出ないニュースがそのことを知る人はいまも少ない。デンバー宣言と言多く、温暖化を通り越して灼熱化していると国連事務

われ、えっ、何それ？ と思う人が圧倒的に多いはず総長が警告したほどの夏の猛暑もあった。

だ。私も「GIPA 原則の出発点として名前は聞いたこ

これじゃあ、いけないというわけでもないのだろうとがある」といった程度の認識だった。

が、エイズ対策分野では 20 周年とか、30 年目といっ

例によってにわか仕込みの知識で恐縮だが、UNた節目の記念イベントが相次いで企画され、どこか懐AIDS が特集記事で取り上げた機会に GIPA 原則を含

かしい年でもあった。自らが歩んだ道筋をもう一度、めて説明しておこう。

確認しておきたい。その思いは、内外ともに世の中の

ま ず、GIPA は『Greater Involvement of People

不安定化を感じる人が多いことの反映ではないか。

LivingwithHIV/AIDS（HIV 陽性者のより積極的な

国連合同エイズ計画（UNAIDS）の公式サイトに参加）』の略で、1994 年 11 月 30 日と 12 月１日の２

は、６月 26 日付で『デンバー原則から 40 年』とい日間、42 か国の政府代表が参加したパリ・エイズサ

う Feature Story（特集記事）が掲載された。エイズ

ミットの共同声明に盛り込まれた。共同声明は GIPA予防財団の日本語仮訳で API-Net（エイズ予防情報について、次のように言及している。

ネット）にも紹介されている（欄外アドレス①参照）《HIV 陽性者のネットワークとコミュニティ組織の《GIPA という名前こそ掲げていないものの、1983

活動を通じ、HIV 陽性者のより積極的な参加を進め

年６月 12 日、米コロラド州デンバーで開かれた全米

ることを支持する。すべての国、地域、世界レベルのエイズフォーラムで採択されたデンバー原則宣言にそパンデミック対策に十分なかたちで参加を保障するこの考え方の基本が示されています。宣言から 40 年のとにより、この試みはとくに、互いを支え、助け合え節目に当たり、UNAIDS が宣言文、およびその歴史

る政治的、法的、社会的環境を生み出す力になる》（欄的意義と今日的課題に関するコメントを集めて紹介し外アドレス②参照）ています》（API-Net の解説から抜粋）

この時は「支持する」と述べるにとどまっていた

後にエイズと呼ばれる症例の最初の公式報告が米が、翌 1995 年の UNAIDS 創設以降は、HIV 陽性者

CDC（疾病予防管理センター）の死亡疾病週報に掲載

だけでなく、HIV に大きな影響を受けている人やコされたのは 1981 年６月だったから、その２年後のこミュニティも含めた「当事者」のより積極的な参加のとだ。同じ 1983 年の５月 22 日には、エイズの原因と原則として、次第に重視されるようになった。現在おぼしきウイルスが見つかったとフランスの研究者がは、国際的なエイズ対策の基本原則となっている。

報告している。研究は目覚ましい速さで進められてい

もちろん、政府間の国際会議であるパリ・エイズサたものの、まだまだ分からないことが多く、社会的にミットの共同声明に盛り込まれた背景には、そうしたは未知の感染症に対する不安と恐怖が広がっていた。

条件が整うように動き続けてきた人たちの長い活動のエイズの病原ウイルス（HIV）を発見したリュッ

蓄積があった。そして、その出発点が米国内のゲイコ

ク・モンタニエ、フランソワーズ・バレ＝シヌシ両博

ミュニティを中心にしたエイズアクティビストによる士は、2008 年にノーベル生理学・医学賞を受賞してデンバー宣言だったことは、もっと評価されてもいい。

いる。その業績は、世界に広く知られ、評価もされてついこの間まで、宣言の内容もよく把握できていな

いるエイズ対策史上の大きな成果だろう。

かったのに、手のひらを返したようで恐縮だが、この同時期に登場したデンバー宣言も、エイズ対策に重点は次回に改めて報告しよう。
14 14

①

https://api-net.jfap.or.jp/status/world/booklet071.html②

https://miyatak.hatenablog.com/entry/2016/09/05/222853

を
界
広げて
世
は
い

会
出

交流会を通して
第７回

いく

土肥いつき DOHI ITSUKI
京都の公立高校教員。24 時間一人パレード状態のトランス女性。趣味の交流会運営で右往左往する日々を送っている。

プログラムの目的
前号（９月号）に書いたように、わたしにとって、れた「ボンファイアー」は「親睦の火」で、歌やゲー

プログラムディレクターの経験が、その後のさまざま

ムや踊りなどを楽しむ、もっともキャンプらしいプロ

な場づくりや教員としての実践に大きな影響を与えてグラムです。しかし、単に個人を楽しませるだけが目ます。そこで、2 度目のプログラムディレクターとし的ではありませんでした。ここまでの活動はグループておこなった「やまびこキャンプ」の具体的なプログ単位でしたが、ここではじめてキャンパー全員が集ま

ラムについて、今号と次号の 2 回にわけて書くことります。そこで、グループ対抗のゲームを取り入れにします。１度目の失敗を踏まえて、２度目のやまびて、グループのメンバー同士が「勝つ」という共通のこキャンプでは、なぜそのプログラムがそこにあるの目標のために協力する場面をつくろうと考えました。

か、すべてに目的を持たせました。その結果できたプ

２日目は、午前７時から午後５時までの 10 時間を
グループタイムに割りあてました。その 10 時間をど

ログラムが下の表です。
1 日目
午前

出発
バス移動

グループ
タイム
午後 （おそろいづ
くり）自炊
夜

ボン
ファイアー

2 日目

グループ
タイム

ナイト
プログラム

3 日目
ワイド
ゲーム

4 日目
ゲーム大会
フェアウェルパーティーのように過ごすのかをグループのメンバーで話しあって決めます。これまでのプログラムは、基本的には決められたことをこなすものですが、ここでは「自分たまつり準備

ちのことを自分たちで決める」経験をしてほしいと考えました。また、３日目夜にある「まつり」はグルー

まつり
スタンツ
カウンシル

プの代表者が集まって運営するので、晩ごはん時にグ集合地点からキャンプ場まではバス移動です。このループの代表者を決めることにしました。代表者決め

バスの中からキャンプははじまります。実は、バスのも、グループづくりの大切なプロセスと考えました。

中は最初のグループタイムです。ここで自己紹介をし２日目夜は、夜のキャンプ場を歩きながら、五感をたり、キャンプに期待することをみんなで出しあった使ったさまざまなクイズを解くというナイトプログラ

りしながら、キャンプへのモチベーションを高めていムにしました。街の中で生活していると、暗闇を歩くきます。また、ふたりペアのゲームでグループのメン

経験はなかなかできません。昼間と違うキャンプ場をバー同士の関係づくりをしたりもします。

「なかま」と歩く経験は、メンバー間の距離を縮める

キャンプ場に着いたら、すぐにグループタイムにしことにつながるのではないかと考えました。また、五ました。このグループタイムでは、まず自分たちのグ感を研ぎ澄ませることで自然を感じてもらいたいとも

ループ名と、グループのオリジナルデザインの名札を考えました。実は、このナイトプログラムと翌日のワつくることにしていました。オプションとして、旗をイドゲームは連続したタスクになります。３日目午前

つくったり歌をつくることも考えていました。このよのワイドゲームではキャンプ場の外も使いながら、あうな「おそろい」をつくることで、グループとしての

ちこちに隠してある「指示書」に従って、さまざまな一体感を高めようと考えました。また、自炊も大切なタスクにとりくむことにしました。ナイトプログラム

プログラムです。メンバーのキャンプ経験によって、の「クイズ」は、誰か答えがわかったメンバーが「活技術の差がある場合もあります。それぞれのメンバー

躍」することになります。しかし、ワイドゲームでのが「自炊」という目標のためにできることをするととタスクはグループ全員が協力しなければクリアできな

もに、新たな技術にチャレンジすることで個人とグル

いものにしました。
３日目からは、少しプログラムの位置づけが変わりープの成長のスタートを切ってほしいと考えました。

ますが、それは次号に書こうと思います。

1 日目の夜はキャンプファイアーです。ここに書か
15

ぼくに流れる氷マイク・ライトウッド著／村岡直子翻訳
サウザンブックス社
定価 2,530 円（税込）

んでおり、それもゲイだと認められない理由の一端にゲイの少年それぞれの苦悩なっているのだが、ありのままの自分でいられる場所
が一つもなく、ずっと心に鎧をまとっている様子はあまりにも痛々しい。

本書は 2018 年にサウザンブックス社から刊行された『ぼくを燃やす炎』と対になる作品である。スペイ

オスカルにも暴力的な父親という家庭の問題があるンの田舎町に暮らす高校生のオスカルとダリオ、二人のだが、家の居心地が悪くても家にいるしかない、保は親友で男同士の「秘密の関係」を楽しんでいたが、守的な田舎町が嫌だと思っても簡単には出られない、

ダリオのアウティングによってオスカルは凄絶ないじという 10 代特有の事情や、コントロールの効かないめに遭うようになり……という物語を『炎』はオスカ

性欲に振り回される様には私自身も遙か昔に覚えがあ

ル視点、『氷』はダリオ視点で描いている。

り、「あぁ、思春期って本当に二度とやりたくないな『炎』でオスカルは、いじめの痛みを紛らわし生きぁ……」としみじみしたりもした。

ている実感を得るために自傷行為に耽溺する。その描とはいえダリオも、何度も失敗しながらも、状況を写は読んでいて身もだえするくらい生々しく、オスカ

変えるのは自分次第だと勇気をもって再生を試み、物ルの苦悩が読者にも痛いほど伝わってくるのだが、一語のラストでは希望に向かって前へ進んでいく。

方で、学校とは別の場所で出会った青年との恋の始ま

作者のライトウッド氏は、ネットを通じて知り合っりも描かれていて、期待と興奮で浮き立つ様はただたた少年少女たちの体験を下敷きにしてこの作品を書きだ微笑ましい。絶望と希望を行き来しつつも、徐々に上げたという。性的指向に苦しむ大勢の少年少女たち

希望が大きくなり、オスカルは再生していく。

の助けになればとの思いで著されたヤングアダルト向

さて、オスカルを絶望の淵にたたき込んだ張本人、けの作品だが、大人が読む意味も大いにあると思う。

本書『氷』の主人公ダリオは何を考えていたのか。な

なぜなら未成年者を救えるのは大人だけだからだ。作

んと、アウティングは故意ではなくちょっとした事故品中でも、先生や家族が理解者となることが主人公たのようなもので、ひたすらそのことを悔いていたのでちの人生を前向きなものに変えていく。性的マイノリある。オスカルをかばえば自分もゲイだと知られていティが主人公の本書のような作品が広く浸透すれば、じめの標的になるのではないか、いやぼくはゲイ「な多様性を受け入れる社会の理解にも繋がっていくのでんか」じゃない、とダリオは自分の性的指向を認めらはないだろうか。
本書を刊行したサウザンブックス社は、クラウドフ

れず、しかしオスカルへの恋慕は強まるばかりで、連ァンディングを活用して世界の本を翻訳出版してい日の悪夢に悩まされる。
読む人にもよるかもしれないが、私は『炎』よりもる。性的マイノリティが誇り高く生きていくための本『氷』が圧倒的に物語が暗く、重苦しく感じて、何度を「PRIDE 叢書」として刊行しており、『ぼくを燃やも休息を挟みながらでないと読み進められなかった。

す炎』がそのシリーズの 1 冊目、本書が 11 冊目とな少なくともオスカルは自身の性的指向を受け入れている。LGBTQ+ を描いた作品にご興味のある向きはぜ

るが、ダリオはそうではないからだ。両親を亡くし祖ひ WEB サイトで他の作品もチェックしてみてほしい

母と暮らしているダリオは、自分がゲイだと知られた（http://thousandsofbooks.jp/）。
（日本性科学連合事務局長 今福貴子）

ら祖母に嫌われて追い出されるのではないかと思い込
16

研究会、研修会等の情報を下記まで、郵送または、
Fax03-5800-0478でお寄せください。
〒112-0002 文京区小石川 2-3-23春日尚学ビル B1
日本性教育協会「JASE ジャーナル」係

日本性教育協会（JASE）移転のお知らせ
事務局と資料室を下記のとおり移転いたします。今後とも変わらぬご支援を賜りますようお願い申し上げます。
【記】
新事務局での業務開始日

2023 年 11 月 20 日（月）より

住所〒 101‑0051

東京都千代田区神田神保町 1 − 3

電話

03‑5801‑6788

Emailinfo̲jase@faje.or.jp（変更なし）

冨山房ビル 5 階

FAX 03‑5801‑6677

東京メトロ半蔵門線／都営新宿線／都営三田線「神保町」駅A７出口より徒歩3分★「JASE 性教育・セクソロジーに関する資料室」のお知らせ★
移転のため、下記の期間を休室といたします。
【休室期間】2023 年 10 月 23 日 ( 月 ) 〜 12 月 1 日 ( 金）【開室】2023 年 12 月 4 日 ( 月）11 時〜【新資料室の利用予約】必ず事前に電話で予約が必要です。
2023 年 11 月 27 日（月）〜（TEL03‑5801‑6788）にて
17

11 月 11 日（土）会場 + オンライン配信

第11回 性の多様性を学ぶセミナー
主な講座内容・講師【プログラム】
10：30 〜 11：30「都市部の夜の繁華街・クラブなどに通う若者の実態調査」
をひも解く前編
12：30 〜 13：30
「都市部の夜の繁華街・クラブなどに通う若者の実態調査」をひも解く後編
13：45 〜 14：45性感染症と行動理論、性の多様性を考える
15：00 〜 16：00 日高教授監修DVD教材視聴
16：30 〜 18：30情報交換会・質疑応答【講 師】
日高庸晴（宝塚大学看護学部教授）

京都大学大学院医学研究科で博士号（社会健康医学）取得。カリフォルニア大学サンフランシスコ校医学部エイズ予防研究センター研究員、公益財団法人エイズ予防財団リサーチレジデントなどを経て現職。省庁や行政機関から一般企業まで、あらゆる領域にて性的指向と性自認の多様性に係る理解推進・啓発事業に従事している。
会

ホテルポールスター札幌（北海道札幌市） ポールスターホール場

（北海道札幌市中央区北４条西６丁目）【オンライン】（第11 回及び第12 回）：2024年1月19日（金）〜1月28日（日）
受講料・問合せ先等
主催／一般社団法人日本家族計画協会

受講料・申込み受付／ 16,500 円（税込）、11 月 1 日（水）まで。
第 12 回オンラインのみ（第 11 回の収録配信）は 12 月 25 日（月）まで。
定員／ 80 名（病院・学校・児童養護施設・行政機関等で働く保健師・助産師・看護師・医師・教員・ソーシャルワーカーなど。
その他若者世代に関わるすべての方）

申込み方法／右の QR コードまたは、https://jfpa.manaable.com/login/67/detail より

11 月 18 日（土）14：00 ～ 15：40 ライブ配信＆録画上映（12 月 1 日）
令和5 年度

配偶者暴力（DV）防止講演会

軽く見ないで！パートナーからのモラハラ
講師― その実態と被害者への影響（精神的DV）

藤本 圭子さん（弁護士）2000 年弁護士登録、
2016 年広島弁護士会副会長、2017 年英国エセックス大学客員研究員、2021 年日本弁護士連合会理事。
【職歴】広島県児童虐待対応嘱託弁護士、広島市 DV 専門法律相談嘱託弁護士、広島県配偶者からの暴力の防止及び被害者の保護等に関する基本計画（第 3 次）検討会委員、広島県男女共同参画審議会委員、日本弁護士連合会両性の平等に関する委員会特別委嘱委員など。著書に『DV・児童虐待事件処理マニュアル』（共著）。
申込み・問合せ先等

主 催／東京都生活文化スポーツ局都民生活部 東京ウィメンズプラザ
受講料・日時／無料。・ライブ配信…11 月 18日（土）14：00 〜 15：40（申込み締切 11 月 13 日）
・録画上映…12 月 1日（金）19：00 〜 20：40 東京ウィメンズプラザ視聴覚室、定員 50 名（申込み締切 11 月 24 日）、託児有り（申込み締切 11 月 20 日）
申込み・問合せ先など詳細は、https://www.twp.metro.tokyo.lg.jp/seminar/tabid/468/Default.aspx

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すぐ授業に使える性教育実践資料集
中学校改訂版

主な内容
第１章

中学校における性教育（性教育を実践するにあたって／性教育の目的と意義）

第２章

性教育の実践（性教育の現状と実践の課題／学習指導要領における性教育の取り扱い／性教育の指導体制／指導計画の作成／性教
育実施上の留意点／家庭・地域との連携／中学校の性教育の今後
に向けて）

第３章

第 8 回 青少年の性行動全国調査報告

指導事例（各学年における指導計画と指導の流れ／ 8 つの 1 年生

全国の中学生・高校生・大学生を対象にし、1974
年から 6 年ごとにおこなの指導事例／ 6 つの 2 年生の指導事例／ 6 つの３年生の指導事

われてきた「青少年の性行動全国調査」。第８回（2017 年）調査をもとに、
例／ 7 つの個別指導事例／ 5 つの組織の指導事例）
第４章
参考資料（性行動経験率／性的なことへの関心割合／自慰経験率
青少年の性にかかわる実態にどのような変化が起こっているのか？

第 8 回 青少年の性行動全国調査報告／性的関心の経験割合の推移／性へのイメージ／性感染症報告数
的確にレポート。検討・分析のための貴重な論文・データ書！

などを

第 8 回 青少年の性行動全国調査報告の推移／梅毒患者報告数の推移／ HIV・エイズ感染者の動向／人

全国の中学生・高校生・大学生を対象にし、1974 年から 6 年ごとにおこな

工妊娠中絶実施率及び推移／用語解説）
主な内容
定価 2,200 円（税込） B5 判・224 ページ
われてきた「青少年の性行動全国調査」。第８回（2017 年）調査をもとに、
序 章 第 8 回「青少年の性行動全国調査」の概要
全国の中学生・高校生・大学生を対象にし、1974
年から 6 年ごとにおこな
青少年の性にかかわる実態にどのような変化が起こっているのか？ などを第１章 変化する性行動の発達プロセスと青少年層の分極化
われてきた「青少年の性行動全国調査」。第８回（2017 年）調査をもとに、的確にレポート。検討・分析のための貴重な論文・データ書！
第２章 青少年の性規範・性意識からみる分極化現象

青少年の性にかかわる実態にどのような変化が起こっているのか？ などを「若者の性」白書
的確にレポート。検討・分析のための貴重な論文・データ書！
第３章

家庭環境や親子のかかわりの違いは青少年の性行
主な内容
動に影響を与えるか序 章 第 8 回「青少年の性行動全国調査」の概要
第４章
知識・態度・行動の観点からみた性教育の現状と
第8回
青少年の性行動全国調査報告第１章 変化する性行動の発達プロセスと青少年層の分極化
今後の課題
第２章〈主な内容〉
青少年の性規範・性意識からみる分極化現象
主な内容
第５章 青少年の性行動と所属集団の性行動規範
第３章 家庭環境や親子のかかわりの違いは青少年の性行序第６章
章 第青少年の避妊行動の実態と包括的性教育の可能性
8 回「青少年の性行動全国調査」の概要
動に影響を与えるか第４章 知識・態度・行動の観点からみた性教育の現状と第１章
第７章 変化する性行動の発達プロセスと青少年層の分極化
性的被害と親密性からの／への逃避
今後の課題
第２章
第８章 青少年の性規範・性意識からみる分極化現象
青少年の性についての悩み
第５章 青少年の性行動と所属集団の性行動規範
第３章 家庭環境や親子のかかわりの違いは青少年の性行〜自由記述欄への回答からみえるもの〜
第６章 青少年の避妊行動の実態と包括的性教育の可能性
付表Ⅰ 動に影響を与えるか「青少年の性に関する調査」調査票
第７章 性的被害と親密性からの／への逃避
全国の中学生・高校生・大学生を対象にし、1974 年から 6 年ごとにおこな
付表Ⅱ 知識・態度・行動の観点からみた性教育の現状と基礎集計表（学校種別・男女別）
第４章
第８章 青少年の性についての悩み
われてきた「青少年の性行動全国調査」。第８回（2017 年）調査をもとに、〜自由記述欄への回答からみえるもの〜
今後の課題
１…性情報について
付表Ⅰ 「青少年の性に関する調査」調査票
青少年の性行動と所属集団の性行動規範
第５章＊ ２…性教育をめぐる近年の社会的動向
付表Ⅱ 基礎集計表（学校種別・男女別）
コ
青少年の避妊行動の実態と包括的性教育の可能性
第６章 ３…LGBT
学生についてラ

１…性情報について
第７章
性的被害と親密性からの／への逃避
ム ４…男性の性的被害＊ ２…性教育をめぐる近年の社会的動向
コ
第８章 ５…「青少年の性行動全国調査」の困難と課題
青少年の性についての悩み
３…LGBT 学生についてラ

青少年の性にかかわる実態にどのような変化が起こっているのか？
的確にレポート。検討・分析のための貴重な論文・データ書！

などを全国の中学生・高校生・大学生を対象にし、1974 年から 6 年ごとにおこ
年ごとにおこなとにおこな。第８回（2017 年）調査をもと
調査をもとに、われてきた「青少年の性行動全国調査」
か？ などを
青少年の性にかかわる実態にどのような変化が起こっているのか？
的確にレポート。検討・分析のための貴重な論文・データ書！

好評
本体2,200円+税
発売中！ Ａ5判 256ページ〜自由記述欄への回答からみえるもの〜
ム ４…男性の性的被害

５…「青少年の性行動全国調査」の困難と課題
付表Ⅰ 「青少年の性に関する調査」調査票

定価 2,420
好評円（税込）Ａ 5 判・256+税ページ

本体2,200円
発売中！ Ａ5判 256ページ

編／一般財団法人日本児童教育振興財団内 日本性教育協会
発行／小学館
全国の中学生・高校生・大学生を対象にし、1974 年から 6 年ごとにおこな

付表Ⅱ
＊
コ
ラ
ム

基礎集計表（学校種別・男女別）

われてきた「青少年の性行動全国調査」。第８回（2017 年）調査をもとに、青少年の性にかかわる実態にどのような変化が起こっているのか？ などを的確にレポート。検討・分析のための貴重な論文・データ書！

編／一般財団法人日本児童教育振興財団内 日本性教育協会
発行／小学館
全国の書店にて、ご購入いただけます！
１…性情報について
全国の書店にて、ご購入いただけます！
２…性教育をめぐる近年の社会的動向
３…LGBT 学生について
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好評
本体2,200円+税
４…男性の性的被害
発売中！
Ａ5判 256ページ
５…「青少年の性行動全国調査」の困難と課題