令和６年度

学 校 経 営
白井市立白井第二小学校

１

学校経営方針〇小規模校のよさを生かした特色ある教育活動を展開し、一人一人の児童の自己肯定感を高め、やさしさと笑顔あふれる学校をめざす。～二小だからできること～
２

学校教育目標
未来に夢をもち、たくましく生きる児童の育成【チャレンジ！】～まずは、やってみよう～

３

具体的目標

（１）めざす児童像○進んでまなぶ子〈考えを伝えようとして伝える〉＊自分の考えをもち、伝えようとして伝えられる子＊課題をもち、自ら家庭学習に取り組む子＊自ら本に手を伸ばす子○思いやりのあるやさしい子〈温かい心〉＊相手の気持ちを考えて行動できる子＊心のこもった挨拶ができる子＊思いやりのある言葉づかいができる子○たくましい子〈元気いっぱい〉＊健康に関心をもち、体力の増進に努める子＊あきらめずに最後まで努力する子＊自分の安全を自分で守ることのできる子（２）めざす学校像◯子どもたち一人一人が輝く学校＊生徒指導の機能を生かし（自己存在感、自己決定の場、共感的人間関係）、子どもたちの笑顔が輝き、元気な学校○安全で楽しく生活できる学校＊子どもと教師が互いに信頼し合い、いつも清潔な環境を保ち、安心して生活できる学校◯地域に愛される学校＊地域の人とともに子どもを育てる学校（３）めざす教師像○自ら研修に励み、指導力の向上に努める教師○子どもや保護者、地域の人に信頼される教師○教育への情熱と使命感にあふれる教師

４

経営の重点

（１）【 確 か な 学 力 】 を 育む教育活動の推進①学ぶ意欲の向上～進んでまなぶ子～（内発的動機付け）

・ 「考えを伝えようとして伝える」を合言葉に、内発的動機付けに基づいた授業実践
・振り返りを有効に活用し、次の課題に生かす。
・学習習慣・学習規律の確立を図る。特に聞く姿勢を大切にする。
・生徒指導の機能を生かした学び合う授業の推進（自己存在感、自己決定の場、共感的人間関係）
・児童が「主体的・対話的で深い学び」ができる授業改善（「分からない」「教えて」が言える環境づくり）
・月例テストの実施による漢字・計算等の習得（自ら学びに向かう意欲喚起）
・ユニバーサルデザインを生かした授業展開、学習環境の工夫（視覚化・焦点化・共有化・スモールステップ化・身体表現化）
・低学年のサポートタイム（木曜６校時）②ＩＣＴを活用した教育活動の充実
・ ねらいを明確にし、ねらいに沿ったＩＣＴ機器の活用
・情報モラル教育の実施
・欠席児童への学習の保障
・使用ソフトの充実③体験活動・交流活動の充実による、思考力・判断力・表現力の育成
・総合的な学習の時間や生活科で、福祉教育、環境教育、国際理解教育、地域理解教育、キャリア教育等の領域をとりあげ、地域の教育資源（素材や人材）を活用した体験学習を推進する。
・社会福祉協議会、白井環境塾、白井工業団地等、地域との連携・学年園、畑を有効活用した体験活動の充実
・教育活動に必要な人的・物的資源等の確保と活用
・教科横断的な視点で編成した、社会に開かれた教育課程の推進
・ＰＤＣＡを取り入れた評価改善を行う。

④読書指導・図書館教育の充実
・ 朝 読 書 、 読 み 聞 か せ 、 e-library の 活 用 に よ る 読 書 習 慣 の 醸 成・読書と関連させた国語授業への読書活動推進補助教員の参画
・ブックトーク、読書感想画等、多彩な読書活動の推進

・おはなしのたまてばこ、市図書館との連携
・「家読」の奨励（低学年では親子読書の推進）⑤自ら学ぶ姿勢を育てる、家庭学習の奨励
・学年や習熟度に応じた家庭学習課題の設定
・自らの課題を理解し苦手なことをできるようにしたいと考える、学びに向かう力の育成（できない問題の練習、授業での次時の課題提示）
・家庭との連携・音読練習の充実
・どの学年でも、発達段階に応じた自学の奨励⑥研修の充実による、教職員の資質の向上
・全教職員共通理解の下、めあてを明確にした研修の充実
・若年層教員の授業研修や相互授業参観の推進とミドルリーダーの育成
・放課後等を活用した、気軽な情報交換
・市夏季研修や他校の公開研究会等への積極的な参加
・校長、教頭による授業観察と助言⑦ 外国語（高学年）・外国語活動（低中学年）の実施
・ＡＬＴと連携した外国語・外国語活動の授業の充実
・自らの思いを表現する時間の確保
・総合的な学習の時間や他の教科と関連づけた国際教育の推進（２）【豊かな心】と【健やかな体】を育む教育活動の推進～思いやりのあるやさしい子・たくましい子～①縦割り活動、地域との交流活動の充実
・学年を超えた交流（全校徒歩遠足、縦割り活動、行事を通した活動等）
・全校児童が参加する温かな入学式、卒業式
・地区社会福祉協議会と連携した、伝承遊び、グラウンドゴルフの実施
・ 白井環境塾、白井工業団地等と連携した体験学習やキャリア教育②道徳教育の充実
・教育活動全体を通じての道徳教育の充実
・「考え、議論する道徳」の授業を通し、道徳的価値を多面的、多角的に考えられる児童の育成
・全学級、授業参観で道徳授業を公開
・道徳授業での映像資料の活用、体験活動との連動等、多様な指導法の確立

・「気づき、考え、実行する」ことができる児童の育成③和太鼓・合唱等の指導による心・技・体の調和（総合的な学習の時間、音楽等）
・白井市音楽発表会、校内での音楽集会での和太鼓演奏
・美しい歌声が響き、全校で音楽を楽しむ音楽集会の充実
・日本の伝統文化に触れる箏の体験学習④体育と日常的な体力づくりの充実
・体育指導の充実（体育講習会・研修会の職員への伝達講習の実施）
・市民プールでの水泳学習、インストラクターによる指導（担任は補助・支援及び評価）
・発達段階に応じた系統的な基礎基本運動
・陸上競技の朝練習を通した体力向上
・外遊びの奨励と校庭の環境整備⑤健康教育、保健指導・食に関する指導の充実
・保健だよりを活用した学級活動の充実
・養護教諭による一人一人に寄り添った保健指導
・生活習慣の指導充実とむし歯治療率のさらなる向上
・栄養教諭と連携した給食・家庭科・学級活動等における食育指導
・肥満防止に向けた食育指導と家庭への啓発
・ 自 分 の 健 康 を 考 え た ICT 機 器 の 使 い 方 指 導（３）児童一人一人を大切にする学級・学校づくり～一人一人が輝く学校～①全児童を全職員で育てる温かな学校づくりの推進
・縦割り班活動や、交換授業などでの児童理解の推進
・職員打合せにおける生徒指導上の情報交換の実施
・休み時間の活用②インクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進
・ 児童の様子（必要性）に応じた合理的な配慮の提供（障害者差別解消法）
・特別な教育的支援を要する児童の実態の共通理解と組織的、計画的な指導
・通常の学級において困り感がある児童への支援③特別支援教育に関する教員の専門性の向上
・特別支援教育に関する実践的な職員研修の実施

・個別支援学級と通常学級の交流の推進
・校内特別支援教育委員会の定期的な開催
・指導主事、巡回指導員、関係機関等との連携
・ユ ニ バ ー サ ル デ ザ イ ン の 視 点（ 視 覚 化 、焦 点 化 、共 有 化 、ス モ ー ル ス テ ッ プ 化 、身体表現化）の効果的な活用④豊かな人間関係づくりの推進・ピアサポートの活用
・ Ｙ -Ｐ ア セ ス メ ン ト を 生 か し た 学 級 づ く り
・人権週間行事の充実｢友 だ ち の い い と こ ろ さ が し ｣・ 人 権 集 会 ｢誓 い の 言 葉 ｣を 学 年 ご と に 発 表 す る 。
・いじめの早期発見と適切な対応及び相談窓口の周知
・年２回（６月・１２月）の教育相談の実施や相談箱の活用（４）地域から信頼される安心・安全な学校づくり～安全で楽しく生活できる学校・地域に愛される学校～①避難訓練・防災訓練の計画的な実施
・地震と火災想定の避難訓練、３分間訓練の実施
・消防署と連携した避難訓練の実施（煙体験、消火器体験等）
・あんしん教室（１年・３年）、不審者対応訓練の実施
・防災計画、緊急時対応マニュアルの見直し②交通安全指導の充実
・長期休業空けの交通安全街頭指導、スクールバスの乗り方指導の実施
・交通安全教室（歩行、自転車）の実施と、継続的な交通安全指導・登下校時見守りボランティアとの連携③不祥事防止のための取り組みの充実
・ボトムアップ型のモラールアップ委員会・研修の推進
・職員への新聞・雑誌等の情報提供（教育関係記事のコピー配付）
・会議や校務の効率化のための工夫と、「ノー残業デー」の奨励
・職員の働き方を改革するための取り組み（昨年度との在校時間の比較）
教育課程（行事等）の見直し・改善④学校評価を生かした学校運営の改善
・学校評価から明らかになった学習指導、生徒指導、安全等の課題への対応

・主な学校行事や授業参観での保護者からの意見・感想の収集（批評箋等）・学校評議員会議（年３回）での意見聴取を生かした改善⑤地域・保護者への情報発信
・メール配信による情報伝達
・学年だより、保健だより等の発行とホームページ掲載
・ホームページの学校ニュースの更新
・みどりの里づくり協議会会報誌「カワセミ」の活用⑥ＰＴＡとの連携
・日頃から「開かれた学校」を意識した、保護者との連携・協力
・学校行事における連携