2018 年

No.

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2018年12月15日（毎月15日）発行

日本性教育協会
THE JAPANESEASSOCIATIONFOR SEX EDUCATION〒112⊖0002 東京都文京区小石川2⊖3⊖23 春日尚学ビル Tel.03⊖6801⊖9307 Mail info_ jase@faje.or.jp URL https://www.jase.faje.or.jp 発行人 石川哲也 編集人 中山博邦
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tsnten 東京HIVと性の教育セミナー2018報告 ･････････ 7
妊娠した高校生の支援を考えるプロジェクト ･･････ 1

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思いこみのめがね⑨････････････････････････ 11
性教育の現場を訪ねて㉑････････････････････ 12

多様な性のゆくえ⑳････････････････････････ 14
今月のブックガイド････････････････････････ 15
JASEインフォメーション ･･････････････････ 16

妊娠した高校生の支援を考えるプロジェクト
中国学園大学子ども学部講師

野村泰介

きなのかを元高校教員の立場と後述する岡山県内の妊はじめに娠した高校生の支援を考えるプロジェクト実行委員会にかかわった立場からとりあげてみたい。

2018 年 3 月末、文部科学省は都道府県教育委員会

高校生の妊娠の問題点

に対して行った高校生の妊娠に関する実態調査の結果を公表した。調査によると 2015 年・2016 年度で把握している高校生の妊娠が 2098 件でそのうち約 3 割が「高校生の妊娠」で何が問題なのだろうか。学校が自主退学している。この結果を見て、文部科学省は妊

高校生の妊娠をタブー視するあまり、生徒を自主退学

娠した高校生が学業を継続できるよう支援を求める通に向かわせることなのだろうか。私は必ずしもそう知を出した。

ではないと考える。文部科学省調査結果の報道を見

私は 2000 年から 16 年間、岡山県の私立女子高校て「私は妊娠した高校生の味方よ」というスタンスのの教員として約 3000 人の女子高校生の指導をしてき方の多くは「妊娠した高校生の学びの機会を学校が退た。生徒指導や教育相談の担当をする年もあり、自分学という形で奪うなんてけしからん！
！」と、妊娠しの勤務する学校だけでなく、他校の様子なども見聞きた生徒に向き合わない学校の態度を批判する。しかし、してきた。あくまで経験上の話だが、妊娠する高校生問題の構造はそのような単純なものではない。

の数は世間一般の方が思っているよりも多く、決して高校生が妊娠・出産する場合、以下の４点の問題がスペシャルケースではない。しかし学校現場において想定される。

「高校生の妊娠」はタブーであり、学校の公式筋から①経済的に自立していない状況下での子育てに対する

表に出ることはほとんどない。では、なぜ、高校生の金銭上及び精神的不安。

妊娠は学校でタブー視されるのだろうか。高校生の妊②それに対する周囲のサポートの弱さ。

娠を当事者ではない同世代はどのように見ているのか、③退学により得ることのできなかった「高卒資格」とそして、当事者やその周囲へのサポートはどうあるべ

いう学歴。
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現代性教育研究ジャーナルとは難しい。更に、生徒が中絶せずに「産む」という④学歴がないことによる就労の問題。
①について、若年妊娠の場合、パートナーの男性及選択をした場合、通常の学校運営の中で、妊婦であるび当事者の親等からの支援が必要不可欠である。しか

生徒の指導を想定していないため学校としてどのようし、パートナーには子育てに寄り添う意識がない、犯に対応すればよいのかがわからない。まして「我が校罪被害による妊娠、当事者の親の経済状況が悪い、なから妊娠した生徒がいることが地域の皆さまに知られどのマイナス要因が増えれば増えた分だけ、当事者はたら、学校の評判はガタ落ちだ……」というスタンス

経済的にも精神的にも追いつめられる。

の管理職であれば、妊娠した生徒は「面倒な存在」でしかない。そこで教師は、妊娠した生徒に対して「自②について、家庭以外に相談できる場があればよい主退学」をするように勧める。

が、公的相談機関へリーチできない、したくない（公的機関は「怖い」ところだと思い込んでいる）、誤っ

担任は生徒と保護者を学校に呼び、妊娠に至るまでた情報や偏見などが提供されるリスクを含む SNS コの過程に対し、反省を促し、今後の方針を聞く。そこ

ミュニティの不確実性など、当事者をサポートする体で「産みたい」と意思表示をすれば、ただちに「自主制が整っているとは言い難い。

退学」へのレールが組み立てられる。退学願い（「届け」ではなく「願い」）が渡され、その理由には「一③ ④について、高校を中退した場合、当然ながら身上の都合」と書かせる。
「出産のため」と書かれる「高卒」ではない。
以前、相談を受けた 10 代で出産し、現在シングル

ことはあまり見られない。生徒サイドから退学願いがの 20 代後半の女性は、ハローワークに行っても、学担任に提出されると、担任は、その退学願いを受理す

歴フィルターで求人数が本当に少ないと困っていた。

るための稟議書を作成する。稟議書には担任の副申をこのような状況で学歴が欲しい場合、通信制高校など添える。副申書には「保護者・本人共、強い意思で退で子育てをしながら高卒資格をとるという選択肢があ学を希望しているので許可をお願いします」と書く。

る。では、どの通信制高校がよいのか？ 学費は？ ス

ここでも「妊娠・出産」を匂わす言葉は書かない。あクーリングに子どもを連れていくことは可能か？ な

くまで、一身上の都合で自主的に学校を辞める（多くど、各自が調べていかなければならない。10 代のうの学校では「進路変更」という言葉を使う）のである。

ちは、青少年対象の相談窓口が複数あるが、20 代を

職員室では「一身上都合による生徒異動」という文言

過ぎると高卒資格取得のための相談の場が少なくなる。

で共有されるため、妊娠が原因で退学したとオフィシ
ャルではわからない。教室からいつのまにか消えたク

高校生が妊娠した場合の学校の対応

ラスメートに対し、さまざまな憶測が飛び交う中、表
面上は何事もなかったかのように時が流れる。妊娠した生徒が学校を去った後、どうなったのか、それはも

さて、高校生が妊娠するとどのような流れで学校はう学校の知るところではない。

動くのか、一般的なケースを紹介する。生徒または保護者より妊娠の事実が担任に報告されると、最初に動妊娠した高校生の支援を考える

くのは多くの場合生徒指導部ではないだろうか。生徒の健康上のことよりもまずは妊娠に至った経緯の調査を始める。多くの学校では、校則の中に「不純異性交

奇しくも文部科学省の調査結果公表と同じタイミン

遊の禁止」というニュアンスで異性との交際に関するグである 2018 年 3 月、岡山県内の妊娠した高校生の項目がある。妊娠したということは、妊娠に至る行為

支援を考えるプロジェクト実行委員会が岡山県に対し＝性行為を伴ったわけであり、すなわちそれは「高校提言書を提出した。この提言は、平成 29 年度備前地

生にはふさわしくない不純異性交遊」、生徒の妊娠は域いきいき子どものくらし応援事業（支援基盤〈地域「生徒指導事案」の中の「逸脱行動」なのである。生環境整備〉の形成事業）の一環として行われた。実行徒指導事案であるので、特別指導という名の懲戒の対委員会のメンバーは、私を含む研究者、NPO 関係者、象となる。しかし、人権上及び母体に対する健康上の支援者で構成され、2017 年８月より子ども及びその配慮で、妊娠を原因としての直接的懲戒処分を下すこ

家庭が貧困状態に陥る原因の一つである「高校生の妊2

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娠」に着目をし、その実態を明らかにし、必要な支援る状況の整備と性教育のさらなる改善と徹底、④ 10 代策を検討するために、①養護教員を対象とした実態調の支援を支えられる地域づくり、の４点を提言した。

査の実施、②調査結果や関係者へのヒアリングを基に高校生は同世代の妊娠をどう見ているのか

支援策を様々な立場の方と考える検討会議、③広く関係者を集めてのフォーラムを開催するモデル事業、④2017 年５月、妊娠した 17 歳の女子高校生を、交際検討会議での結果を踏まえた提言を含む報告書の作成

相手が殺害するという痛ましい事件が起きた。東京地を行った。
特に、プロジェクトで行ったアンケートでは、当事裁で開かれた事件の初公判によると、同級生である交者のストレートな意見が寄せられた。その一部を紹介

際相手は、妊娠していた女子高校生に頼まれて殺害しする。

たということ。特異なケースとはいえ、高校生による

当時通っていた県立高校へは妊娠を伝えていま

妊娠を原因とする痛ましい事件、なぜこのようなことせんでした。高２の頃の担任から「自分が不在のが起こってしまったのか。高校生世代の「同世代の妊間に自主退学していたので心配している」という娠」に関する意識の実態から見ていきたい。

内容のハガキが届いたので、状況を書いて返事を繰り返しになるが、文部科学省は妊娠した生徒本人出したのですが、担任からの返事は二度とありまに学業継続の意思があれば、「安易に退学処分や事実せんでした。やはり進学校ではタブーだったので上の退学勧告等の処分」を行わないよう、都道府県やしょうね。20 歳の頃、就職しようとしても小さ

指定都市の教育委員会に通知している。在籍する学校

な子供を連れていることや中卒ということで、アに通い続けるのが諸般の事情で難しい場合、転校や休

ルバイトすらなかなか決まらなくて本当に苦労し学、定時制・通信制への転籍を支援するようにと要請ました。今思えば同じ学校でなくても子どもを預までしている。文部科学省が具体的にこのような要請けて復学できるシステムだったり、同じ環境の人を全国の学校に伝えるのは、その逆を考えると、今まと話せる機会や、高卒認定への支援だったり金銭

では「高校生が妊娠したら、その高校に居ることはで的な支援があればよかったのにと思います。

きない。
」ということが学校社会の常識として通って医師、助産師といった医療関係者へ、高校生の妊娠いたことに他ならない。

に関しての支援状況やそこで把握している実態、またでは、文部科学省の方針を受けたことによって、今医療以外の必要な支援についてヒアリングを行った。

後のサポート体制はどのようになっていくのだろうか。

現在、岡山県では岡山県産婦人科医会が「妊娠中から

教育委員会が中心となり校内でも授乳・託児ができるの気になる母子支援」連絡システムを持っており、高ようなハード整備・ソフト整備計画を作ったとしよう。

校生（10 代）の妊娠に限らず、医療的・社会的ハイさらに教諭と養護教諭、スクールカウンセラーで対策

リスク妊娠へのサポートが行われている。また、10チームを作り、高校生の支援を考えるプロジェクト実

代の妊婦用のパンフレットも作成し、関連施設で配布

行委員会が岡山県に対し提言したように、学校と医療している。ヒアリングの結果より、医療現場では高校

機関、福祉が適切に連携するためにスクールソーシャ

生が妊娠した際、母子保健の領域内での支援体制は整

ルワーカーが動くことにより、妊娠した高校生に対し、っているが、学校への相談など学業の継続に関しての学業との両立が可能になる‥‥。などと理想の形がす対応までできていないことがわかった。

ぐに実現するだろうか。いくら「大人」が問題意識をアンケートやヒアリングの結果より、プロジェクト

感じ、ハード整備や仕組み作りをしても、当事者とそとして、①妊娠した高校生への伴走支援とその支援体の周囲にいる高校生世代が妊娠に対しての認識をある

制「安心して相談できる専門職が出産まで継続的に伴程度しっかり持っていないことには、男性の育児休業

走し、各支援とつなぐ体制の構築」、②妊娠した高校生

取得率があまり伸びないのと似たように「ハコだけ作へ情報を届けるための仕組み作り「本人が行動する先った。でも使う人がいない」という状況に陥ってしま

で自然に情報が手に入る状況づくり」、③休学・復学なうのではないだろうか。適切な支援は、仕組みだけでど学びを続けられる体制作り、休学・編入を選択できはなく、当事者が当たり前に支援を受けることができ3

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アンケートの回答者のうち、79% が女性で、そのる「空気」を醸成する必要があると考える。

うちの 75％が特定のパートナーとの交際経験がある。

私は、上記のような「空気」がまだ醸成されていないのでないか、という仮説を立て、現高校生世代が同「彼氏がいる（いたことがある）女子高校生」にとっ世代の妊娠について、どのように考えているのかの意て「妊娠」は関心のあるテーマなのであろう。

識調査を行った。

「もし自分の友人が妊娠したらどうしますか」という質問に対し、35％の回答者が「出産するようにすす調査は全国の高校生を対象に web アンケート方式で行った。2018 年６月から９月末まで、163 の回答

める」と答えて肯定的な態度を示している。

が寄せられている。

「高校生が妊娠した場合、一番誰に相談するのが良
いと思いますか」という質問に対し、52％が親、パー

アンケートの設問は、基本情報として、地域、学年、トナーが 18％、友人が 13％となっている。

性別、公立・私立、特定のパートナーの有無を聞き、そして、「高校生が妊娠することについてどう思い

以下の質問をした。
１． もし自分の友人が妊娠したらどうしますか。

ますか」と漠然と善悪を問う設問に対し、「悪いこと

２．高校生が妊娠した場合、一番誰に相談するのが良だと思う」という回答は 30％、
「良い悪いで判断できない」64％となった。高校生が妊娠・出産するといいと思いますか。
３．高校生が妊娠することについてどう思いますか。

うことについて「出産は美しいものである」というフ

４． あなたが通う学校では妊娠したらどのような指導ァンタジーからなんとなく肯定的な態度を示しつつ、
実際のところは「よくわからないけど、高校生が妊娠を受けますか。

するのは悪いことなの？」という傾向が見られた。

５．高校生が妊娠した場合、いま在籍している高校を

高校生世代の経験則では同世代の妊娠について、は続けた方が良いと思いますか。
６．高校生の妊娠について自由にご記入ください。

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現代性教育研究ジャーナル

うか。そのような時に相談相手になるのは親であり、き、頭ごなしに叱るのよくない。たぶん捨てる

次いでパートナーや友人というのは、家族や身近な人

道を選ぶ子は、こういうのを恐れてるんじゃなの存在の大きさがうかがえる。

いかなって思う。

では、高校生にとって同世代の妊娠に対し、学校のやり場のない悩みを書いた高校生の本音がうかがえ

対処はどのように認識されているのだろうか。

る。調査結果をまとめると、「あなたが通う学校では妊娠したらどのような指導・高校生は妊娠に対して「根拠のないファンタジを受けますか」という質問に対し、「退学になる」「転ー」としての肯定感をぼんやりと持っている。

学を勧められる」とはっきり答えた高校生は少数で、・一方で、自分や身の回りの高校生が妊娠してし78％は「わからない」という回答であった。実際、自まうことに対しては「よく分からないけど、ど分の周りに当事者がいない状況において、妊娠したらちらかと言えば悪いことだと思う」という認識。

学校生活がどのようになるか具体的には知らない生徒

・高校生の妊娠について、学校の存在はあまり重がほとんどのようだ。

要視しておらず、「だめなら辞めるし、続けて一方で、「高校生が妊娠した場合、いま在籍していもいいのなら続ける」と、消極的な雰囲気。

る高校を続けた方が良いと思いますか」という質問に・相談相手は親やパートナー、友人であり、学校は 49％が「通信制などの学校に転学するべき」（38％）の先生ではない。

か「高校を中退して子育てに専念するべき」（11％）となる。これら高校生の考えに対する大人側、学校と答えているが、30％は「出産・子育てを両立して今側のよきアドバイスが得られたという回答は、ほとんの学校を続けるべき」という回答も見られる。

ど見られない。

自由回答を何例か紹介する。

今回のアンケートは母数が少ないといはいえ、高校・日本では高校生が妊娠することについてあまり生の妊娠、性に関する見識はまだまだ未熟であり、そ良くないことだと考えている。海外では妊娠をのことを適切に学ぶ場もほとんどなく、高校生は妊娠した場合、学校側が全力でサポートするというや性に関しては学校に期待していないとも受け取れる。

学校が多い。だから日本でもしっかり学校側で哲学対話の手法を用いた性教育の実践

サポートをするべきだと思う。
・今、彼氏が出来たらそういう流れになると思うし絶対すると思う。けど怖いから妊娠したくない。

高校生の妊娠に対する支援を考えた時、制度や仕組・妊娠すると高校生のくせに…って言われるのがみを整備するだけでなく、当事者世代への知識や理解可哀想。大人でも虐待とか育児放棄とかしてるを深めることが、教育の現場で必要なのではないだろ

し高校生でもちゃんと育ててる人もいる。何でうか。旧来の、高校生を取り巻く性的環境の現実と乖も高校生だからって決めつけちゃだめだと思う。

離した状態で知識を一方的に与える性教育では、高校

大人が虐待してるより高校生が虐待してる方が生の妊娠について高校生自身が「自分ごと」として考叩かれるのが分からない、年齢じゃない。してえることは難しい。

ることは一緒。あとは誰にも言えずに産んで捨私は、2017 年より民間で新しい形の性教育を提唱

てるっていうのはその子ももちろん悪いけどそしている井辻美緒氏（岡山県社会教育委員）と共に、

ういう環境作る社会がいけない。避妊してな

学校外での性教育セミナーを行っている。ここではいのが悪い、高校生のくせにとか言われても…。

「セックスとコミュニケーション」、「女子が学校で性なんか、頭固い人ばっかだから相談しても堕ろ的な話をすると浮いてしまうのはなぜ？」、「なぜ 18

せって言われるし怒られる。怒っちゃだめだし

歳以下がアダルトビデオを見てはいけないことになっ堕ろせなんて簡単に言っちゃダメ。望んで妊娠ているのか？」など、かなり具体的かつ従来の学校現したなら喜んで産ませてあげるべきだし、その場で話題にしにくいことをテーマとして扱っている。

あとのサポートもするべき。もし望まぬ妊娠な

これらの実践を行っているのと同時期に、私は「哲ら周りが堕ろすことの重大さをちゃんと言うべ

学対話」に出会った。哲学対話とは自分が興味関心あ5THE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

現代性教育研究ジャーナルることに問いを持ち、その問いを考えて、考えたこと

校生の中退」というテーマは世間の関心を集めていを言葉にして話し、他の人の意見を聞くことであり、る。しかし、「10 代の高校生が妊娠したら中退させら

過去の哲学者が書いた本を覚えるのではなく、自分のれた！」という一面がセンセーショナルに扱われるこ問いを持って探求し続ける姿勢や行動を重要視する。

とが多く、その後の支援のことや、かつて妊娠中退を

哲学対話の原型はアメリカの哲学者マシュー・リッ

経験し、現在子育てをしている当事者の実情など、まプマンが考案した「子どものための哲学 Philosophy

だ十分に知られていない。また、そのような高校生と

for Children」にあり、1969 年にコロンビア大学の大最も近いところにいる高校の先生の声が聞こえてこな

学生たちが論理的に考え、健全に判断する能力に欠けい。
私は、高校生の妊娠の是非だけを取り上げたり、必ていることを深く憂慮し哲学に基づくカリキュラムを要以上にタブー視したり、一面的な事例紹介にとどま作り上げた。
子どもたちが自分自身で考える力を身につけ、思いる現状を危惧している。
「妊娠した高校生の支援を考やりと責任をもって、その考える力を使えるようになえるプロジェクト」では、妊娠した高校生への伴走支ることを目指している哲学対話は、正解の無い性教育

援と支援体制の構築、妊娠した高校生へ情報を届けるを扱うのにとても親和性のあるものであると考えていための仕組み作り、休学・復学など学び続けられる体る。この仮説に基づき、2018 年９月より、哲学対話

制作り、子育て支援などへの接続、と幅広い支援活動の手法を用いた高校生のための性教育勉強会を毎月１を多様な主体を巻き込んで行っている。

回のペースで行っている。性教育哲学対話を通して、

同時に、高校生に対する哲学対話の手法を用いた性

例えば「なぜ人はセックスをするのか」という大きな教育実践を重ねることを進めている。支援体制の整備

テーマについて、善悪を超えた次元での対話を通じ、と、支援を受ける空気の醸成を同時に進めることで、自身の性に対してのポリシーを固めるトレーニングを当事者、友人、親、学校、地域がそれぞれの立場と行っている。

相互の関係性を可視化し、「高校生の妊娠」（予防も含む）への適切な対処が可能になるのではないか。

おわりに引き続き調査研究と実践を並行させながら取り組ん
でいきたい。

文部科学省の調査結果の公表を受け、「妊娠した高JASE 性教育・セクソロジーに関する資料室
資料室に
ついて

JASE 資料室は国内外の性教育、性科学等に関する文献資料を収集している開架式資料室です。
文献資料の数は約６万点以上、現在も日々、増え続けています。性教育、セクソロジーに関する調査、研究のためにご利用いただけます。人間の性に関心がある方、ぜひ足をお運びください。

【閲 覧】必ず事前に電話で予約が必要です（tel 03-6801-9307）。貸出業務は行っておりません。
資料室【開室日・時間】月～金曜日 10：30 ～ 17：30
利用方法【休室日】土・日曜日、祝日、年末年始 ※この他、会議等で臨時に休室することがあります。
【コピーサービス】コピー料金は用紙サイズにかかわらず１枚 10 円です。著作権法の許容する範囲で行うものとします。
https://www.jase.faje.or.jp/pub/archive.html

収集文献
・資料

統計・調査報告書、ジェンダー・フェミニズム、性教育一般・性教育の歴史的資料、国内雑誌、障害者、
セクソロジー（自然科学系、人文・社会学系）、民俗学・文化人類学・風俗、性研究史・性学史、教科書・指導書・学習指導要領、幼児期～青年期、国内学術誌、国際（海外団体資料・海外学術誌）、高齢者・家族問題、文学・評論・エッセイ・文庫・新書、官公庁資料、JASE 刊行物、映像資料、個人論文、雑誌記事、
新聞記事、絵本・写真集・マンガ、江幡・篠崎・朝山・石川・ダイアモンド文庫、ほか。
https://www.jase.faje.or.jp/cgi-bin/search1.cgi

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現代性教育研究ジャーナル◉東京 HIV と性の教育セミナー 2018 報告

HIV と性の教育 UPDATE!

いまどきのエイズ・性感染事情と新たな取り組み
11 月 3 日（土・祝日）「東京 HIV と性の教育セミナー 2018」が東京・文京区小石川の日本性教育協会セミナールームで開催された。テーマは、「HIV と性の教育 UPDATE ！―いまどきのエイズ・性感染事情と新たな取り組み」。プログラム 1 では、それぞれの立場から、池上千寿子氏、加藤力也氏、生島嗣氏が講演を行い、プログラム 2 では、参加者のグループワークが行われた。その概要をレポートする。
主催：特定非営利活動法人ぷれいす東京 協賛：日本性教育協会

はじめにセミナーの案内チラシに、〈文部科学省がなんと 17 年ぶりに「教職員のための指導の手引」を改訂しました！ 文部科学省、厚生労働省、医師、専門家たちが半年間激論を重ねてようやくまとめた冊子『UPDATE ！ エイズ・性感染症』。
知らぬ間にエイズ・性感染事情は激変しているらし

池上千寿子氏の講演い。まずは 17 年ぶりの改訂のポイントと課題をおさえ、子どもたちのへの性教育を UPDATE する工夫いう。ここでは、改訂の主な内容と改訂のポイントをや知恵を出しあってみましょう。
〉

紹介する。なお、『教職員のための指導の手引』
（以下

とある。

『手引』
）からの引用は、いずれも抜粋である。

「東京 HIV と性の教育セミナー 2018」のプログ『手引』は、「まえがき」で、４つのポイントを挙げ

ラ ム は、２ 部 構 成 で、プ ロ グ ラ ム １ は、
「性教育

ている。

UPDATE 〜それぞれの立場から」、プログラム２は、①知識から行動へ

グループワーク。以下、各プログラムの要旨をレポー「得た知識を予防のための行動につなげることが重トする。

要であること」②多様性の理解改訂委員の立場から「自他を尊重する態度の育成が不可欠」「他者を価値のある存在として尊重すること」

プログラム１は、最初に、改訂委員の立場から、ぷ③感染後ライフ

れいす東京の池上千寿子理事が、「改訂の背景、改「適切な治療を受けていれば他の人と同じように過訂のポイントと課題 ―教育現場では何をいかにごすことが可能となった」

UPDATE すればよいのか？」をテーマに講演された。

④スティグマの軽減

池上氏は、冒頭、指導書改訂の経緯を話され、改訂「大 切なのは、感染者を捜しあてることではなく、指導書の最大の特徴は、本文のページ数が７ページと既にともに生きている社会であることを理解する

少なく、多くのページを「教職員のためのエイズ及びこと」

性感染症に関するＱ＆Ａ」に当てていることであるとそのうえで、「エイズや性感染症について学習する
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現代性教育研究ジャーナル
いること。
ポイントその２：HIV に感染したらどうなるか、感染後ライフの正しい知識と理解。
『手引』の「本当に HIV 感染症 / エイズで死ぬことは希なのですか？」という設問（Ｑ７）の中で、「現在では、極めて希です。特に、エイズを発症する前に HIV 感染に気づき、医療機関を受診して治療を開始継続すれば、HIV 感染症そのものが理由となって死ぬことはないといって過言ではありません。治療

ことは、感染症というテーマのみならず、差別・偏見、は、少なくとも３種類以上の抗 HIV 薬の内服です（抗性、薬物乱用、献血、国際保健等、様々な事項についHIV 療法）。最近では、２種類から４種類の抗 HIVて考えるきかっけ」になると記している。

薬が一緒になっている配合剤を１錠から２錠、１日１

池上氏は、改訂の重要なポイントを３つ挙げている。

回欠かさずに内服する方法が主流になっています。通ポイントその１：スティグマの軽減のためにイメージ

院は、症状が安定すれば３ヶ月に１度で問題ありませ

の変換。

ん。
」とある。

従来の HIV/ エイズのイメージは、「HIV 陽性者はそのことを的確に表現しているのが「Ｕ = Ｕキャ

HIV を感染させる加害者」、「感染したらエイズになンペーン」である。Ｕ = Ｕとは、検出限界以下ならって死ぬ」、「学校には HIV 陽性者はいない」といっ感染しない（Undetectable=Untransmittable）といたスティグマを強化するものであった、しかし，そのう意味で、強力な科学的合意がなされているというような古い知識は最新の新しい知識にアップデイトす

UNAIDS（国連合同エイズ計画）のキャンペーンでる必要があるという。

ある。

『手引』では、Ｑ 11 で、「スティグマ（stigma）は汚名とか烙印という意味で不名誉を表します。スティグマはそれを負わされた人に対する差別や排除のひきがねになったりします。エイズは 1981 年に発見された時からスティグマがつきまとい、患者が医療機関や地域社会、学校などから排除されたりしました。医学的に排除の根拠がないにもかかわらずです。
」と答え
ている。
なぜエイズは、スティグマを背負ったのか。その要因として、以下の３つが考えられるという。
①恐るべき死に至る病として登場したこと。
②エイズはすでに差別を受けている者や、弱者とみなポイントその３は、多くのページを「教職員のためされた者から始まったこと。

のエイズ及び性感染症に関するＱ＆Ａ」に当てている③性がからんだこと。

こと。

池上氏は、これらのエイズに対する認識、イメージ『手引』では、「エイズに関するＱ＆Ａ」11 問、「性は、既に古いことを共有することが大切であるという。

感染症に関するＱ＆Ａ」9 問、「教育に関するＱ＆Ａ」

そして、次の様なイメージを共有したいという。

7 問の計 28 のＱ＆Ａがコンパクトにわかりやすく解① HIV 陽性者をあぶりだして排除するような態度や説されている。

偏見が感染を拡大させること。

池上氏は、エイズ・性感染症などの性教育は、「学② HIV 陽性者を避けることが予防ではないこと。

校教育活動全体を通じて行われるべきものであり、あ③ HIV 陽性者はどこにでもいて、当たり前に生きてる特定の時間において行われればよいというものでは
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ない」といい、「医療者、保健所職員だけでなく、患

ぷれいす東京代表の生島者団体や支援者団体など外部講師と連携するなど、外嗣氏が、「学校教育の落部講師を活用してほしい」という。

とし穴、LGBT の性と健最後に、今回の改訂『手引』では、「ふたりの間で康 ― 性の健康の啓発と生じる性の健康リスク、という視点」と「LGBT に

調査活動の現場から見え関する記述、とりわけ LGBT と性の健康」に触れたてくる現状と課題」をテ

記述を載せることができなかったことが心残りだと締ーマに講演を行った。生

めくくられた。

島氏は、５年毎に実施している「HIV 陽性者の健当事者・外部講師の立場から

康と生活調査」の結果を中心に報告された。

池上氏に続いて、「子る。

以下その調査結果から、２つほどトピックを紹介す・ HIV 検査機関と感染判明時の状況

どもたちに伝えたいこと―ゲイ、HIV 陽性者とHIV 感染がわかった時の検査機関：病院（外来）

して子どもたちに語った

35.1％、病院（入院）22.6％、保健所 20.1％、診療経験から」と題して、外所・クリニック 9.2％。
判明場所とエイズ発症の割合：病院（入院）51.2％、部講師の立場から、当事病院（外来）35.8％、診療所 9.7％。

者でもある加藤力也氏がこの結果から見えてくるのは、HIV に感染してから講演をされた。

感染が判明するまでに時間がかかった人ほどエイズ発

加藤氏は、HIV 陽性者としての自分の生活を含めて、これまで外部講師とし症の確率が高いことが類推できることである。つまり、て、どのようなことをこどもたちに伝えてきたのか、感染により体調に何らかの変調が出てきて入院、またその経験を語った。

は外来で診療し、そこで感染が判明した人が多いということでもある。

2002 年に陽性を確認し、2004 年から HIV の当事者であり、LGBT の当事者という立場で外部講師として活動しているという。最近は、HIV 全体の話の要請が多くなってきたが、リアリティある話ができればと思っているという。
ある中学校の打ち合わせで、当事者性の話を NG にして、一般的なことを話してほしいと言われたときに、自分でなくともよいのではないかと思ったといい、自分のことは、タブーなく話すようにしているという。
陽性者の経験があるからできる話がある。陽性者になったことを、よかったとは言えないが、体験、経験できたこと、新しい出会いがあると語られた。知識がな

・医療者による針刺し事故、１回当たりの感染率

いということは、危険であるし、いまは 3 か月に１回の通院、１日１回１錠で生活できている。それだけでＢ型肝炎ウィルス：10 〜 30％

も知ってほしいと話す。

Ｃ型肝炎ウィルス：２％
HIV 感染：0.3％

支援者の立場から

これは、HIV の感染力が弱いという事実である。
HIV の感染については、次の様なことが言えるという。

プログラム 1 を締めくくって、特定非営利活動法人
9THE JAPANESE ASSOCIATION FOR SEX EDUCATION

現代性教育研究ジャーナル

・生活や職場では、HIV の感染はおこらない。

職員のための指導の手引き」のまえがきと本文につい・HIV に特別な予防は必要ない。

てキーワードを教えていただき、凝縮された本文の一・血液には、直接触れないなどの、一般的な予防でつひとつの言葉の裏に、文章化できなかった意図とリ十分。

アルな現状がたくさんあることを知りました。後半は・もちろん、性行為のなかでは、コンドームなどがグループワークと会場全体での共有。学校に限らず保有効である。

健所・行政・福祉施設その他、様々な立場で実践され生島氏は、多くの調査結果を紹介し、「HIV と性のている方々と意見交流できたことは大きな刺激でした。

教育の UPDATE の必要性」を強調された。

性に関する教育のベースとして、多様なセクシュアリ
ティを踏まえる必要があることを実感しました。学校

グループワークとセミナーの成果

でネットや SNS トラブルによる生徒指導がおこるたび、子どもたちに「人権感覚」をどう伝えていこうか

質問タイム、休憩をはさんで、５つのグループ

考えさせられていますが、今日のセミナーを通じて「関に分かれて、「現場で実践できる HIV と性の教育の係性に着目する視点」など多くのヒントを得ることが

UPDATE のためのアイデア作成」が行われた。それできました。養護教諭は子どもたちに継続的に関われぞれの内容は，話し合いの後、発表された。

る立場。目の前にいる子どもたちへの言葉かけ一つひ
とつを大切にしたいと思います。
〉〈本日は、多面的に「性教育」を update することができました。特にグループワークでは、様々な職種の方々と意見交換する機会となり、多くのことを感じ・学ぶことができました。エイズパニック時代を経験した 40 代以降の学校教育者のほうが偏見と無理解を引きずっていることが多いと感じます。そうした意味では、性教育に携わる私達は、本日のようなセミナーに参加するなどして、常に自らのなかに偏見や無理解がグループワークのアイデアの発表ないかを検証し、性教育を update することが重要なのだと思います。これからの性教育では、性に関する参加者から多くの感想が寄せられた。そのうちのいくつかを抜粋して紹介する。

メディアリテラシーを高める教育や、性について自ら〈私は毎年 3 年生に「性感染症とエイズ」の授業を実考える機会（グループワーク・ピアエデュケーショ

践しています。
「教職員のための指導の手引き」が出ンなど）の提供、自分と相手を大切にする性（SEX）

来上がるまでの経緯と上手な活用方法を知り、現場のに関するアサーティブなコミュニケーション（合意形

授業実践に活かすことができそうです。今回加藤さん

成）についての教育、LGBT など性の多様性に関すから感染者の生活を聞き、私の情報も考えもかなり古る教育などを充実させていかなければならないとセミいことがわかりました。後半のグループワークでは、ナーを通じて感じました。
〉

異業種の方と一緒に「学校現場での実践アイディア」〈初めて参加させていただきました。池上さん、当事を考えました。学校現場にはまだ性に関する指導や外者の立場で加藤さん、データ盛りだくさん用意してく部との連携に大きな壁がある中でも、様々な業種が繋ださり支援者の立場から生島さんがお話しくださいまがっていく事の必要性と、それは可能だという事を確した。そうなんだそうなんだと UPDATE しっぱな

かめる事ができました。10 年ぶりの学習指導要領改しでした。Ｕ＝Ｕ、身近に HIV 感染者が、LGBT の訂に合わせ、今回の研修で私の情報も考え方も指導案方がいるかもしれない。でも、大丈夫。それが普通。

もすぐに UPDATE しなければ！と強く思いました。
〉

後半 5 人のグループごと意見交換。性教育に興味、理〈参加者 30 人限定ということで、体調万全、気合を解のある若者たちの感覚や頭の回転は素晴らしく、お入れて参加しました。前半部分では、改定された「教話も上手で感心するばかりでした。
〉
10

鈴木茂義

Suzuki Shigeyoshi

公立小学校非常勤講師。14 年間の公立小学校正規教諭、主任教諭を経験。
専門は特別支援教育、教育相談、教育カウンセリングなど。

っているのね。私は続けて「カミングアウトのこと、聞いてどう思った？」と聞きました。すると彼らは「別に……」とだけ答えました。私はそれを聞いたと2016 年６月 12 日、カミン

きに、「あ、偏見とか無いんだな。子どもたちなりに

グアウトフォトプロジェクト

受け止めてくれているのだな」と思いました。さすが「OUT IN JAPAN」 で 私 のは現代っ子だなあと思いました。

写真が公開されました。これ

しかし、後から聞いてみるとそうではありませんでが私にとっての社会的なカミした。
「あのときは別にと言ったけど、本当はシゲせングアウトでした。

んせーに何て言っていいかわからなかったんだ」と打「知り合いでこの写真に最初気付く人はだれだろう」

ち明けてくれました。なるほど、そういうことか。そ「周囲の人からどんな反応があるのだろう」とドキドうだったのかと思いました。多様な性について学ぶ機

キしていました。

会が保証されなかった教え子たち。私はそのときに、やはり多様な性について、子どもたちと話し合う機会

後から教え子や保護者から聞いた話ですが、写真が必要だなあと思いました。

がアップされた直後にこの写真を見つけた子がいま

別の教え子と会う機会もありました。
「同窓会をしした。それは、その年の３月に卒業させたばかりのよう」と、私から教え子に持教え子でした。その子は親のス
マートフォンを借りて、私の名前をいたずらに検索したそうです。すると、元担任の先生のカ

第ちかけました。14 年前の最初回「びっくりしたけど腑に落ちるなあ」

ミングアウトの写真が出てきて先生のカミングアウトと教え子の卒業生にも、会って直接自分のことを話したいと思ったからです。
同窓会が始まりました。み大騒ぎ（笑）。卒業生とその保護者のネットワークに、あっという間に知れ渡りましんな 20 歳を過ぎ、お酒を酌み交わしながらお互いのた。私がその一連の出来事を知ったのはずっと後でし

近況を報告しました。当然ここでも「シゲせんせー結

たが、教え子に広まったタイミングのよさに驚きまし婚したの？」「まだ結婚してないの？ いつ結婚する

た。

の？」という話になりました。そこで私は、自分のこ無事に？ カミングアウトが広まった後に、直接教とを話しました。自分がゲイであること。みんなを担え子に会う機会がありました。卒業式まで勤務してい任していたときには、それを伝えることができなかった学校のお祭りがありました。教え子もたくさんきてたこと。いろいろ大変なこともあるけど、いま楽しいました。私がある教え子たちを見つけて近づいていく生活していること。教え子たちは「ええええ！
！
！
！

くと、その子たちはなんだかもじもじしながら話をし」と、かなりびっくりしていました。しかしその後、ています。少し離れた場所からその会話を聞いてみる

割とあっという間に落ち着きを取り戻し、
「びっくり

と、
「……お前が聞いてこいよ……」

したけど、シゲせんせーそうなんだ……という感じ」「ええー、俺かよ。俺からは聞けねえよ……」「俺だ「なんだか納得……」「びっくりしたけど腑に落ちるなってシゲせんせーに直接は聞けねえよ」と（笑）
。カあ」と話してくれました。
教え子たち、どうして納得したのかなあ。何で腑にミングアウトのことを聞いてみたいけど、どう私に話落ちたのかなあ。はっきりとした理由はわかりません

しかければよいかわからない様子でした。
私から彼らに近づき、軽くあいさつ。その後に「シが、初めて教え子と飲むお酒は格別でした。初めてのゲせんせーの話、何か聞いてる？」と聞くと、「うん

卒業式から 14 年が経ちましたが、未だに私はかつてうん、知ってる！」「シゲせんせーやばくね？」といの教え子たちに、そして今かかわっている子どもたち

う反応。ふむふむ、やはりカミングアウトのことは知に支えてもらっているなあと感じます。
11

性教育の現場を訪ねて21（上）［千葉県立姉崎高等学校］

人権教育から派生した「性教育に関する実施行事」
千葉県市原市は、人口約 28 万人を擁する全国でも屈指の工業都市。市内には縄文・弥生時代の多くの遺跡がある。姉崎地区にある千葉県立姉崎高等学校の周辺にも考古学上、貴重な古墳が点在しており、近くには日本武尊伝説の舞台となった姉埼神社がある。今回は、創立 41
周年を迎える千葉県立姉崎高等学校を訪ね、性教育に関する実施行事について話を伺った。

千葉県立姉崎高等学校
校長 小野 央
生徒数 476 名
教職員数 37 名

デートＤＶが最初の取り組み
千葉県立姉崎高等学校は、１学年４学級、全生徒数476 人の全日制普通科高等学校である。性教育に関す（2018 年 11 月現在）

る実施行事は、平成 26 年からスタートした。
そのもとになっているのが、いじめ防止の人権教育校でも男女交際をしている生徒が少なからずいるようだ。長年継続して全校でいじめ防止の取り組みを行っです。性に関しては、体だけでなくメンタルな部分にてきたという。

も関心をもつ生徒たちも多いように感じています」と「いじめをなくす意識づけのために、全校いっせい

木村教諭。
男女交際をしていれば、当然男女における意識の違にロングホームルームで、学年ごとに決まっている色

いやトラブルなども出てくる。

で布に手形を押す『フラッグ』を行っていたのです。

そこで平成 26 年度の人権講習会は、生徒会の主催

やがて、学年ごとにいじめ防止の課題に取り組むようにより２年生と３年生を対象にした「若者のためのＤになりました。

Ｖ防止セミナー」を実施することになった。千葉県の１年生は『フラッグ』を行い、２年生はいじめ防止

男女共同参画課の協力を得て講師を探した。

ビデオで学習を行う。３年生は人権問題にからめたテーマを考えようということになりました。３年生にデートＤＶとは何か。どのような種類のＤＶがある

なれば男女交際の問題も多くなる。そこでデート DVのか、防止するにはどうしたらよいのか……。初めて防止に取り組んでみようというのが、性教育に関する実施した講習会は、生徒たちの反応もよく教師たちか

実施行事の出発点となりました」

らも好評を得た。そこで翌年の平成 27 年度は、性教育の一環として「エイズ・性感染症予防教室」に取りそう語ってくれたのは、家庭科を担当する木村恭子

組んだ。

教諭。性教育に関する実施行事を主催する生活安全部

以降「デートＤＶ」と「エイズ・性感染症」のテー（生徒指導部・生徒会担当）の取りまとめ役だ。

マでの講座を毎年交互に実施しているという。

性教育へとテーマを広げる

医師の話は教師にとっても勉強になる

姉崎高等学校では、生徒会は生活安全部に所属している。デート DV は、その生徒会からでてきたテー講話を実施する際には、講師探しに頭を悩ますことマだという。

も多いが、デートＤＶに関しては千葉県福祉部の人権「本校の生徒はここ数年、全体的におとなしい印象問題講師派遣事業を利用して講師を依頼した。

があります。どの学校も同様であると思いますが、本

また、「エイズ・性感染症防止」の取り組みについ12【千葉県立姉崎高等学校における過去４年間の性教育に関する実施行事】ては、市原健康福祉センターの協◦平成 26 年度 人権教育講習「若者のためのＤＶ防止セミナー」

力が大きいという。

主催

生徒会

対象学年・人数

2 年生、3 年生（約 300 名）

主催協力

千葉県総合企画部男女共同参画課

講師

ＮＰＯ法人

時間・場所

姉崎高等学校体育館「私たち教師だけでは企画する
こと自体、なかなか大変なものがあります。しかし、市原健康福祉

ウィメンズウィングちばスタッフ

センターが企画の発案、講師の先

14:25 ～ 15:15（約 50 分）◦平成 27 年度「エイズ・性感染症予防教室」

生を紹介などもしてくれました。

主催

生徒指導部

対象学年・人数

全校生徒（約 450 名）

主催協力

千葉県市原健康福祉センター講師

宗田マタニティクリニック

時間・場所

姉崎高等学校体育館

また、教材として県がつくった性感染症の冊子を生徒全員に配付してくれるなど、いろいろと力を貸

宗田哲夫先生してくださったのです」。

9:00 ～ 10:00（約 60 分）◦平成 28 年度 人権啓発行事「デートＤＶってなに？」「エイズ・性感染症予防教室」

主催

生徒会

対象学年・人数

３年生（約 160 名）

では、産婦人科の医師が講師を務

主催協力

千葉県健康福祉部健康福祉政策課

講師

グループＳＥＣ（地域で“性共育”
をつくる会）
代表 木野麗子氏

時間・場所

姉崎高等学校体育館

めてくれた。近年、特に急増して

14:25 ～ 15:15（約 50 分）

いる梅毒など、性感染症の現状や、治療薬の研究・開発が進められて◦平成 29 年度 「エイズ・性感染症予防教室」

効果が著しい HIV ／ AIDS の治

主催

生徒指導部

対象学年・人数

全校生徒（約 480 名）療の話など、現場の医師の話は大主催協力

千葉県市原健康福祉センター講師

千葉大学医学部付属病院

時間・場所

姉崎高等学校体育館

変説得力があり、教師にとっても感染症内科

櫻井隆之先生14 時 25 分～ 15 時 15 分（約 50 分）＊平成 30 年度の行事は「ソーシャルスキル」を予定。性感染症やデートＤＶ防止についての講習も継続的に実施していく予定。

勉強になったと話す。
「性教育に関する実施行事」は、時間の確保がむずかしいが、姉崎高等学校ではロングホームルーム

や学期末などの全校集会、学年集会で実施している。

横のつながりを大切に
生徒会を担当し、県の担当課や講師の先生方の連絡も引き受けるなど取りまとめ役となって活躍している
木村教諭について、平野善彦教頭は「生徒指導主事が体育科なので体育科とタイアップして性教育等の実施
行事を進め、生徒が知っていたほうがよいことを毎年

平成28年度人権啓発行事「デートＤＶってなに？」で行われた代表生徒によるロールプレイ

重ならないようにうまく仕分けをして企画を考えてくれます。人権教育や生徒会も担当してくれているなど、
まさに八面六臂の活躍です」と語る。
生徒会を担当していて大変な部分もあるというが、木村教諭は「縦割りではない横のつながりがあって、教師や生徒会との意思がつながりやすい。それが大きなメリットでもある」という。
「性教育に関する実施行事」の試みは、どのように生徒たちの心に届いたのか。
次号では、授業後生徒たちに行ったアンケート結果などを紹介しながら、性教育の学習効果をみていく。

平成29年度

（取材・文 中出三重／エム・シー・プレス）「エイズ・性感染症予防教室」の講話風景

1313

宮田 一雄みやた かずお
ジャーナリスト。公益財団法人エイズ予防財団理事、特定非営利活動法人エイズ＆ソサエティ研究会議事務局長。

［ 20］
2020年に何が起きるのか
米国の中間選挙は下院で野党の民主党が過半数を占最終的に撤廃方針の撤回を選択することになった。

めた。トランプ大統領は依然、強気だが、この結果がこれに対し、会議の組織委員長だったハーバード大２年後の再選戦略にどう影響するのか。政治ウォッチ

学エイズ研究所のジョナサン・マン博士は急遽、開催

ャーの皆さんがもう散々、論じているので、ここで門都市をアムステルダムに変更するという荒業で対抗し、外漢が憶測を重ねることは差し控えておきたい。

結果として米国内では 2012 年にワシントン DC で第それでもトランプ政権の拡大版グローバル・ギャ

19 回会議（AIDS2012）が開催されるまで 20 年以上

グ・ルール（妊娠中絶を支援する組織には米国の国際

もの間、国際エイズ会議を開けない状態が続いた。

援助資金を提供しないという政策の拡大適用）が今後

AIDS2020 に対する今回の反対運動も、その前例をも続くのかどうかは気になる。

踏まえ、トランプ政権の排他的な移民政策に対抗しよまた、大統領選挙レースの真っただ中となる 2020

うという意図がある。HIV 陽性者の入国規制は撤廃

年７月には、米西海岸のサンフランシスコとオークラされたものの、HIV 感染に対する脆弱性を抱え、キンドで第 23 回国際エイズ会議（AIDS2020）が予定

ーポピュレーションと呼ばれる人たちが規制の対象と（２年に１回開催）されており、トランプ政権下の米されて会議に参加できない可能性があるからだ。

国で会議が開けるのかどうか、そもそも開いていいも

ただし、この時期に米国開催を避けることが妥当なのかどうかという議論もくすぶっている。

選択なのかという点では、反論もまた米国内に強い。

このあたりには、さすがに無関心ではいられない。

AIDS2018 最終日の全体会議では次期開催都市のプ

オランダのアムステルダムで今年７月に開かれた第レゼンテーション映像が披露され、その直前にスピー

22 回国際エイズ会議では、米国のエイズアクティビチを行ったオークランド地区選出のバーバラ・リー米ストらが、次期会議のサンフランシスコ・オークラン

下院議員（民主党）は「ここでしり込みをしてはいけド開催に反対して抗議行動を展開した。

ない」と会議開催への強い意欲を示した。

会議公式サイトの中継動画を見ると、最終日（７月

サンフランシスコはエイズ流行の初期に大きな影響

27 日）の全体会議で米国のビル・クリントン元大統を受け、ゲイコミュニティを中心に HIV 予防と治療、領が演説を行っている最中にも、プラカードを持った支援の対策に先進的に取り組んできた町である。その一団がトランプ政権の排他的移民政策に抗議して開催

対岸のオークランド市はアフリカ系、ラテンアメリカ

地を米国外に移すよう求め、クリントン氏は「私に言系、アジア系の人口比率が高く、HIV/ エイズ対策はわれても……」と当惑の表情である。

この町の重要な社会課題の一つであり続けている。

こうした抗議には歴史的な伏線がある。アムステル

リー議員は 2001 年９月の米中枢同時テロの直後にダムで国際エイズ会議が開かれたのは今回が２回目で、米議会が（息子の方の）ブッシュ大統領に武力行使を

前回は 1992 年の第８回会議だった。

認める決議を行った際、上下院を通じただ一人、反対

この時はもともと米東海岸のボストンで開催予定だ

演説を行った議員として知られている。同時にオークったが、米国政府は当時、HIV 陽性者に対する入国ランド市のソーシャルワーカーとして、エイズ対策に規制政策をとっていた。このため、会議の組織委員会

は流行の初期からかかわってもいる。あくまで動画をは（父親の方の）ブッシュ政権に規制撤廃を強く求め、見た範囲での感想だが、２年後の会議の重要性を訴え

ブッシュ大統領も一時は撤廃に傾いていた。ところが、る彼女の演説の間、抗議の声はまったく上がらず、会そのことが報じられると逆に旧来の共和党支持層から場の雰囲気はサンフランシスコ・オークランドでの開撤廃反対の署名や手紙がどっさりと寄せられ、政権は催を強く印象付けるものに変わっていた。
14

性教育はどうして必要なんだろう？

包括的性教育をすすめるための50 の Q&A
浅井春夫 艮香織 鶴田敦子編著
大月書店
定価 1600 円＋税

性教育の実践において、どのような知識やスキル性教育の基礎・基本を具体的にを、いつ、どこで、どのように教えるかが重要である。
「学校の方針だから」「研究指定になったから」、と「第８回青少年の性行動全国調査」（日本性教育協会

いった外因的な理由で始めても長続きはしないし、「人「青少年の性行動全国調査」調査委員会 2017 年調査）

間らしく生きる」ための性教育はできないだろう。そによれば、中学生男子で 3.7％、女子で 4.5％、高校生の必要性をしっかりと知り、自覚することが大切であでは、男子 13.6％、女子 19.3％が性交経験があると答る。

えている。この数字が示す割合の中学生および高校生

本書は、４部構成で、第１部の「性教育はどうしてが、「望まない妊娠」と「性感染症」の危険性を抱え必要なんだろう？」では、「中高生・10 代の性行動・ているのが日本の現状である。

性意識の実態は、この 20 年でどう変化している？」、

日本の中学校における性教育の平均時間数は３学年「性教育を積極的に進めると、子どもたちの性行動を合計 8.93 時間である。この中で、避妊や性感染症予活発にするというのは本当？」、「文部科学省や自治防教育ができるのかを、想像するのはたやすい。

体の性教育についての方針や政策とは？」など 13 の

本書はタイトルで「性教育はどうして必要なんだろ

Q&A で、その必要な理由を解説している。第２部

う？」と、問うている。青少年の性行動の調査結果を「国家はなぜ家族と性に強い関心をもつのだろう？」

みれば、その必要性は問うまでもないと言えるが、こでは、「憲法には家族についてどう書かれている？

の調査結果の数字を知る教員の数は少ないのが現実で同性婚は認められないの？」、「親子断絶防止法案とはある。本書は、なぜ性教育が必要なのか、50 の Q&A

なにか？ ＤＶ防止法や児童虐待防止法とどういう関でわかりやすく、丁寧に説いている。

係？」など、性教育バッシングの根底にある保守的な考え方について 12 の Q&A で、第３部「包括的な性性教育の必要性は、単に「望まない妊娠」や「性感教育をすべての子どもたちに」では、「包括的性教育染症」の予防のためだけではない。
本書の冒頭で、「人間らしく生きるにあたって、性はこれまでの性教育とどう違うのか？」、「包括的性教は深く関わっています。性を含む自分のからだをどう

育に反対する人はいるの？ その理由は？」など 13

とらえるか、心地よい状態にするために何ができるかの Q&A で、望ましい性教育の内容を解説し、最終章（セルフケア）、誰と関係をつくるか／つくらないか、

で「世界の流れと日本のいま、これからの課題」につ

避妊をどうするか、家族を持つか／持たないか、子どて 12 の Q&A で紹介している。

もを持つか／持たないか……といった性に関わる事柄

本書は、2018 年３月に起きた、東京都足立区の区について、必要な知識とスキル（方法）をえて、性的立中学校が実践した性教育に対するバッシングが、直自己決定能力を高めるこそ、そして多様な選択を保近の契機となって企画されたものであるという。バッ

障する社会のしくみをどう創っていくかは重要です」

シングや差別・偏見、ヘイトは、その根は無知によると、述べている。そして、「性教育がむしろ必要だとものである。そのような無知に対抗するためには、確考える保護者や、その要求に応える実践を若い教員がかな知識が必要で、本書は、その基礎・基本を知る現とりくむのに役立つようにと願って本書を作成しまし

場のための必携入門書になっている。
（教育ジャーナリスト 日向野一生）た」と、出版の方向性を示している。
15

研究会、研修会等の情報を下記まで、郵送または、
Fax03-5800-0478でお寄せください。
〒112-0002 文京区小石川 2-3-23春日尚学ビル B1
日本性教育協会「JASE ジャーナル」係

2019 年３月 10 日（日）13：00 〜 16：50

知っているようで知らない〜性の健康セミナー
主な内容

あなたは分かっていますか？ 女性の悩み・男性の悩み 『性の悩み』のいま

13：10 ～ 13：40 『わが国の少子化、その原因を徹底分析』
講師：北村邦夫（一般社団法人日本家族計画協会理事長・家族計画研究センター所長）

13：45 ～ 14：45 「あなたが知らない性の悩みの世界～女性編～」
講師：丹羽咲江（咲江レディスクリニック院長）

14：55 ～ 15：55 「あなたが知らない性の悩みの世界～男性編～」
白井雅人（順天堂大学医学部附属浦安病院泌尿器科准教授）
会

御茶ノ水ソラシティ

場

カンファレンスセンター 2 階 sola city Hall（東京都千代田区）

参加費・問合せ先等
主催／一般社団法人日本家族計画協会

受講料／ 1,080 円（税込）
定員／ 300 名

対象／医師、保健師、助産師、看護師、看護教員、養護教諭、薬剤師、薬局関係勤務の方など

問合せ先／〒 162-0843
TEL

東京都新宿区市谷田町１－ 10 保健会館新館

03-3269-4785

URL

一般社団法人日本家族計画協会

研修担当

http://www.jfpa.or.jp

2019 年 1 月 19 日（土）〜 20 日（日）ＤＶ被害者対応スキルアップ研修会
Skill Up Training for DV Victim Support

内容

研修会では、DV 被害者ケースに必要な見立ての枠組み対応技術を提供。講義だけでなく、講師によるデモンストレーション、ロールプレイ実習も取り入れ、次に日から役立つノウハウを満載！
内容項目：DV の本質／被害者の心理機制／被害者が安心感をもてる援助技法／ビデオを使ったグ
ループ討議／ロールプレイ実習／リフレイミング、ブリーフセラピーの応用／二次被害防止 ほか
講
師：草柳和之（メンタルサービスセンター代表・カウンセラー、東京加害者臨床研究会代表、日本カウンセリング学会認定カウンセラー、大東文化大学非常勤講師、日本カウンセリング学会東京支部・運営委員、著書に『ドメスティック・バイオレンス』『DV
加害男性への心理臨床の試み―脱暴力プログラムの新展開』ほか。

会場

大東文化会館（東京都板橋区徳丸 2-4-21）

問い合わせ先等
主催／メンタルサービスセンターTEL 03-3993-6147

070-5016-1871

http;//www5e.biglobe.ne.jp/~m-s-c

受講料／２日：予約 14,040 円（当日 16,200 円） １日：予約 7,560 円（当日 8,640 円）

16若者の性にかかわる行動、規範意識、情報源などが、

緊急出版！
！

この６年間でどのように変容したかがわかる。

全国調査による
最新のデータ

若者の性を理解するための必須の資料！

青少年の性行動
わが国の中学生・高校生・大学生に関する第 8 回調査報告
編集／一般財団法人日本児童教育振興財団内 日本性教育協会（JASE）「第 8 回青少年の性行動全国調査」委員会

日本性教育協会では、1974 年に第１回調査を開始し、以来ほぼ６年ごとに「青少年の性行動全国調査」を行ってきました。日本の青少年の性行動や性意識の変化を全国規模で把握することができる貴重な調査データとして国内はもとより国際的にも認知されています。
このたび、2017 年６月から同年 12 月にかけて実施した「第８回青少年の性行動全国調査」の単純集計がまとまりましたので、一次報告として刊行しました。主要な結果「デート経験」「キス経験」「性交経験」などの解説と、全質問の中学生・高校生・
大学生の男女別集計結果が掲載されています。
※なお、今回の調査に詳しい分析を加えた報告書「『若者の性』
白書 第８回青少年の性行動全国調査報告（仮題）」につきましては、2019 年刊行予定です。

A4 判

頒価：1,000 円
送料は別途。詳しくは JASE ウェブ
サイトで確認してください。

JASE ウェブサイトよりお申し込みいただけます！
https://www.jase.faje.or.jp/pub/seikoudou8.html※インターネット環境にない場合は、JASE( 電話 03-6801-9307）までお問い合せください。

●本書に関するお問い合せにつきましては、下記までお願いいたします。
一般財団法人 日本児童教育振興財団内 日本性教育協会（JASE）〒 112–0002 東京都文京区小石川 2–3–23 春日尚学ビル B１
TEL 03–6801–9307

FAX 03-5800-0478

Mail info_jase@faje.or.jp

URL https://www.jase.faje.or.jp
1780 ページ