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3.1 小学校低学年 (1)I 対処行動を知る 「避難の必要性を知ろう【てんでんこ1】」
指 導 す る 学 年 小学校 1年生
指 導す る時間
特別活動・学級活動（1時間）
（時数）
教育目

標 津波とはどのようなものかを知り、すぐに避難しなければならないことを理解する。

資 料 す る 資 料 【動画-01】 2011 年東日本大震災【資料-18】 津波!!命を救った稲むらの火【地図-01】 学区の地図

関 連 す る
【行事】避難訓練
教科・ 行事等【導入】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 大きな地震があったときの被害について話し合う。
→子どもたちの発言の中から、
・「大きな地震の後には、津波がおこる可能性が高い」ことをおさえる(2) 学習課題『つなみについてしろう。
』を把握する。

【展開】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 津波とはどのようなものか知っていることを話し合う。
→子どもたちに津波について知っていることを発表させる(2) 東日本大震災の津波の映像を見て、気付いたことを話し合う。

【動画-01】 [4:38]
2011年東日本大震災（ 岩手県釜石市）【１】「津波によって街が壊滅する様子」【動画-01】 [0:38]
2011年東日本大震災（ 岩手県宮古市）【２】「津波が堤防を越える様子」→子どもたちの発言の中から、
・「津波によって、街中に瓦礫が流されてくる」ことをおさえる・「津波から命を守るためには、避難することが大切である」ことを確認する

11(3) 学区の地図を使って、大きな地震があったらどこに逃げたらよいかを確かめる。

【地図-01】 学区の地図（例：Google mapなどを活用）→学校から一番近い避難場所と、各自の自宅から一番近い場所を見つける作業をさせる(4) それらの避難場所はどのような場所にあるのかについて話し合う。
→子どもたちの発言の中から、・「高い場所にある」ことをおさえる(5) 「津波てんでんこ」の意味を確認する。
→「津波てんでんこ」の意味を説明する※「津波てんでんこ」とは、東北地方の太平洋沿岸の言い伝えであり、津波によって集落が全滅してしまった経験を後生に繰り返させまいとして、つくられたものである。その意味は、「津波がくるときには、親、子どものこともかまわずに、てんでばらばらに早く高台へ避難しろ」というものである。家族のことを気にかけている間に、津波が襲来して一家全滅してしまうことを防ぐための言い伝えだと言われている。
→津波から命を守るためには、たとえ一人でいたとしても、早く高いところに避難することが必要であることを確認する。

【まとめ】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 学習して気付いたことをプリント等に記入する。
(2) 感想等を発表し、今日の学習をまとめる。
→津波から命を守るためには、早く高いところに避難することが必要であることを確認する。

【確認】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 津波とは、恐ろしいものであることを知ることができたか？
(2) 津波が来たら、高い場所にある避難場所に避難しなければならないことを知ることができたか？

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3.1 小学校低学年 (2)II 地震・津波を知る 「津波の速さと流れの強さを知ろう」
指 導 す る 学 年 小学校 1年生
指 導す る時間
特別活動・学級活動（1時間）
（時数）
教育目

標 津波の速さと流れの強さ（破壊力）について知り、津波についての知識を深める。

資 料 す る 資 料 【動画-01】 2011 年東日本大震災【動画-05】 津波に人が流される実験の様子【動画-06】 50cm の津波の破壊力【資料-05】 津波の速さと波長

関 連 す る
教科・ 行事等【導入】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 東日本大震災の津波の映像を見て、気付いたことを話し合う。

【動画-01】 [4:38]
2011年東日本大震災（ 岩手県釜石市）【１】「津波によって街が壊滅する様子」【動画-01】 [2:39]
2011年東日本大震災（宮城県気仙沼市）【３】「津波が街中に襲来する様子」→子どもたちの発言の中から、
・「人が簡単に流されてしまうほど津波の流れは強い」ことをおさえる(2) 学習課題『つなみのながれのはやさやつよさについてしろう。
』を把握する。

13【展開】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 映像を見て、気付いたことを話し合う。

【動画-05】 [0:37]
津波に人が 流される 実験の 様子【動画-06】 [1:51]
50cmの津波の破壊力→子どもたちの発言の中から、
・「たとえひざくらいの津波でも立っていることはできない」ことをおさえる
・「津波の中を歩くことはできない」ことをおさえる・「ひざくらいの津波でも、家の中がぐちゃぐちゃになるほどの被害になる」ことをおさえる(2) 資料を見て、津波の速さについて知る。

【資料-05】 [2枚]
津波の速さと波長→車などの例から、津波の具体的な速さについて説明する（津波の速さは水深に比例する）→津波が来てから避難を開始したのでは、間に合わないことをおさえる【まとめ】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 学習して気付いたことをプリント等に記入する。
(2) 感想等を発表し、今日の学習をまとめる。
→津波から命を守るためには、早く高いところに避難することが必要であることを確認する。

【確認】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 津波の速さや流れの強さを知ることができたか？
(2) 津波が来たら、早く避難しなければならないことを理解することができたか？

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3.1 小学校低学年 (3-1)
I 対処行動を知る 「防災マップづくり【1】」指 導 す る 学 年 小学校 2年生
指 導す る時間
生活科「しゅっぱつ なかよし たんけんたい」（2時間／1時間目）
（時数）
教育目標

地震や津波の恐ろしさを知り、学校のまわりにある避難場所を知る。
どこまで水が来ると予測されているのかを知る。

資 料 す る 資 料 【動画-05】 津波に人が流される実験の様子【資料-01】 尾鷲市防災マップ【資料-11】 津波に関する標識【地図-01】 学区の地図

関 連 す る 【行事】授業参観
教 科 ・ 行 事 等 【行事】児童朝会【導入】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 町たんけんで行ったところを振り返り、黒板にまとめる。
→大きな道路や商店、郵便局など地図の中で見つけやすいものを入れる(2) 映像を見て、津波の恐さを復習する。

【動画-05】 [0:37]
津波に人が流される 実験の 様子→津波の破壊力を確認し、命を守るためには逃げるしかないことを確認する→尾鷲に津波が来る可能性が高いことも確認する(3) 学習課題を把握する。

15【展開】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) どのくらいの津波が襲来する可能性があるのかを知る。

【資料-01】 [12 枚]
尾鷲市防災マップ【地図-01】 学区の地図（例：Google mapなどを活用）①地図を見て、自分の町だったら、どこまで水が来るか予測する。
→町たんけんで見学した場所とかかわらせながら、【地図-01】にどこまで津波が来るかを考えさせる②過去の津波災害で浸水した場所を確認し、地図に色を塗り、予想と比べる。
→【資料-01】で過去の津波、今後襲来が予想されている津波がどこまで来るかを確認し、色を塗らせる(2) 避難標識の写真を見せ、何のマークか等考える。

【資料-11】 [1枚]
津波に関する標識→それぞれの標識の意味は何なのかを確認し、どこかで見たことあるか考える
左：津波注意中：津波避難場所
右：津波避難ビル【まとめ】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 学習して気付いたことをプリント等に記入する。
(2) 感想等を発表し、今日の学習をまとめる。
→発言の中から、具体的にどの辺まで津波が来そうなのかをしっかりおさえる(3) 次時の予告を聞く。
→次回は、町たんけんに出かけて、避難場所や浸水予測区域を確認するので、地図を見て、よく復習しておくように伝える16

3.1 小学校低学年 (3-2)
I 対処行動を知る 「防災マップづくり【1】」指 導 す る 学 年 小学校 2年生
指 導す る時間
生活科「しゅっぱつ なかよし たんけんたい」（2時間／2時間目）
（時数）
教育目標

地震や津波の恐ろしさを知り、学校のまわりにある避難場所を知る。
津波はどこまでくるかわからないこと「想定を信じるな」を理解する。

資 料 す る 資 料 【資料-01】 尾鷲市防災マップ（※前回から継続使用）【資料-17】 想定を超えた津波による浸水域【地図-01】 学区の地図（※前回から継続使用）

関 連 す る 【行事】授業参観
教 科 ・ 行 事 等 【行事】児童朝会【導入】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 前回確認した、自分の町だったら、どこまで津波が来るかを復習する。

【資料-01】 [12 枚]
尾鷲市防災マップ→大きな道路や商店、郵便局などをとりあげ、どこまで津波が来るのかを具体的に理解させる17【展開】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 避難場所や標識を探しに行き（町たんけん）、気がついたことをメモする。

【地図-01】 学区の地図（例：Google mapなどを活用）→【地図-01】に避難場所や標識の位置を記入させ、そこはどのような場所であるかをメモさせる→特に避難場所はどんな場所にあったか、どのような建物だったかに注意するように示唆する(2) 津波は地図に記された場所までしか来ないとは限らないことを理解し、とにかくできるだけ高いところに避難しなければならないことを確認する。

【資料-17】 [2枚]
想定を超えた津波による浸水域→ハザードマップに記された浸水範囲を信じて、犠牲になった人は少なくないことをおさえる【まとめ】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 町たんけんに行き、思ったことや気付いたことをプリント等に記入する。
(2) 感想等を発表し、今日の学習をまとめる。
→津波の避難場所がどのような場所であったか（高くて広い場所）であったかをおさえる→発言の中から、「津波はどこまでくるかわからないので、とにかく高いところへ避難する」ことをしっかりおさえる【確認】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 学校近くの避難場所を知ることができたか？
(2) 高くて、広いところが避難場所であることを確認することができたか？
(3) 津波はハザードマップの想定通りとは限らないことを理解することができたか？