２０２３年度 世界史Ａシラバス
教科名

地理歴史

科目名

単位数

２単位（70 時間）

学年

第３学年

使用教科書，副教材等
１

世界史 A

担当者：新垣健一

東京書籍「世界史Ａ」（世Ａ 301）

学習の到達目標①

近現代史を中心とする世界の歴史について理解します。

②

諸資料に基づき地理的条件や日本の歴史と関連付けながら，現代の諸課題を歴史的観点から考察します。

③

歴史的思考力を培い，国際社会に主体的に生きる日本国民としての自覚と資質を養います。

２

学習の計画

４
月

単元名
世界史
へのいざない学習項目
テーマ１
自然環境と歴史テーマ２
日本列島の歴史にみる、世界とのつながり

第１部
第１章
ユーラ
シアの諸地域世界
５月

１ 東アジア世界①東アジア世界と中国文化②中華世界の統一③東アジア世界の形成④東アジア世界の展開
２ 東南アジア世界
３ 南アジア世界①南アジア世界とインド文化②インド古典文化の成立③ヒンドゥー教の成立とインドのイスラーム王朝
４ 西アジア世界①西アジアの風土と諸民族②古代オリエントの統一とイスラーム世界の成立③イスラーム世界の発展
５ ヨーロッパ世界①古代地中海世界②東西ヨーロッパ世界の成立③西ヨーロッパ封建社
会

学習内容○地図，写真，雨温図などから自然環境の特質を読み取り，「河川・海洋」，「森林・草原・オアシス」などの景観と歴史との関わりについて考えます。
○日本の歴史が世界の歴史とどのように関わっていたのか，「人・モノの移動」，「宗教の伝来」および「食べもの・技術の移転」の３つの例を参考にしていくつかのテーマを取り上げ，年表に整理したり地図で表したりしながら考えます。
○中国，朝鮮半島，日本列島などの東アジア世界について，その歴史の中で培われた社会・文化の特質を理解します。特に漢字文化，儒教，中国を中心とする国際体制などに注目します。

留意点・備考○中学校社会科の地理的分野で学習した範囲を超えないように留意します。
○中学校社会科の歴史的分野で学習した内容を確認しながら，世界史の中に日本の歴史を位置づけて捉えることができるように工夫します。
○日本の歴史を，東アジア史の中に位置づけて考察させます。
○近現代史を理解するための前提として位置づけ，諸地域世界の特質○東南アジア世界が，インド文化や中 を 大 き く 捉 え ら れ る よ
国文化の影響を受けながら，多様な社 うにします。
会・文化を築いたことを理解します。 ○宗教については，「現○インドを中心とする南アジア世界 代社会」や「倫理」の学について，さまざまな宗教や言語など 習 内 容 と の 関 連 に 留 意
文化の多様性がこの地域世界の歴史 します。
的特質であることを理解します。特に仏教とヒンドゥー教，カースト制度，イスラームの影響などに注目します。
○西アジア世界について，古代オリエントの様々な民族が残した遺産，イスラームの成立とその拡大によって成立したイスラーム世界の特質を理解します。また，イスラーム文明がヨーロッパに与えた影響について考察します。
○古代ギリシア・ローマ文化とキリスト教を基盤に形成されたヨーロッパ世界の展開を理解します。東西ヨーロッパ世界がそれぞれ特色ある地域世界として形成されたことを理解します。西ヨーロッパ中世世界がどのように展開したのか考察します。

６
月

第２章
ユーラ
シアの交流圏

第２部
第３章
アジア
諸帝国の繁栄とヨー
ロッパ④西ヨーロッパ世界の変容
１ ８世紀ごろの世界と交流

２ 13 世紀ごろの世界と交流
１ 中華帝国の繁栄と東アジア①明の繁栄と東アジア②清の繁栄と東アジア③東アジア周辺諸国の動向
２ 15～17 世紀の東南
アジア
３ 西アジア南アジア①ティムール朝とムガル帝国②オスマン帝国とサフ
ァヴィー朝
４16 世紀のヨーロッパ①ヨーロッパにおける近代社会の胎動②大航海時代
５ ヨーロッパの主権国家体制の成立と世界商業の進展①絶対王政と重商主義②世界商業と主権国家体制

７
月

９
月

第４章
大西洋
世界の変容とその波
及

１ ヨーロッパとアメリカの諸革命①革命の時代の開幕②アメリカ独立革命③フランス革命④ナポレオン戦争
２ 産業革命と世界市場の形成①産業革命②産業化の開始と社会３ ヨーロッパの動乱の波及①ラテンアメリカ諸国の独立②オスマン帝国の動揺③インド洋から東アジアへ④広がる植民地と世界○８世紀ごろのユーラシア世界における陸と海のネットワークが，各地域世界にどのような影響を与えていたのか考察します。
○13 世紀のユーラシア世界ネットワークにおけるモンゴル帝国成立の意
義について考察します。
○明・清帝国の繁栄を中心に，琉球，朝鮮半島，日本など東アジア諸地域の動向を理解します。特に銀の流通や東南アジア方面への移民（華僑・華人）に注目し，世界経済のつながりについて考察します。
○東南アジア諸地域の動向を，中国，イスラーム，ヨーロッパなどの進出とともに理解します。
○ムガル帝国やオスマン帝国などが安定した支配と経済の繁栄を背景に黄金時代を迎えていたことを理解します。また，ティムール朝やサファヴィー朝などその他のイスラーム世界の動向についても理解します。
○ルネサンスや宗教改革などの動きについて整理し，ヨーロッパの海外進出との関連性について考察します。16
世紀における世界の一体化の動きを理解します。
○ヨーロッパに成立した主権国家体制の特色，世界商業の進展と大西洋貿易の動向について理解します。18 世紀における大西洋三角貿易の歴史的意義について考察します。
○アメリカ独立革命と，フランス革命からナポレオン戦争にいたる過程について，革命の背景となった啓蒙思想の内容も含めて理解します。また，市民革命の歴史的意義について考察します。
○イギリスで産業革命がおきた要因について考察します。産業革命の結果，資本主義が確立して資本家が成長するとともに，社会問題や労働問題が発生したことについて考察します。また，貿易活動の拡大にともない，世界の一体化が進んでいった様子について考察します。
○ヨーロッパの動乱が大西洋世界を変動させ，ラテンアメリカ諸国の独立を引き起こしたことについて理解します。また，ヨーロッパの動乱は，大西洋世界だけでなく，インド洋から日本近海にいたる諸地域にも波及したことについて考察します。

○ネットワークによる各地域世界のつながりが具体的に捉えられるような事例を，いくつか取り上げます。

○「世界史 B」で扱う場
合と異なることに留意し，内容が過密にならないよう，基本的なもの，本質的なものを精選し，重点化して取り上げるようにします。

○ムガル帝国では宗教政策転換の影響ついて，オスマン帝国ではヨーロッパとの関わりについて，考察させます。
○アメリカ大陸の植民地化がヨーロッパに与えた影響については，商業革命や価格革命だけでなく，食生活への影響の重要性にも注目させます。

○市民革命や産業革命については，中学校社会科や高等学校公民科の学習内容との関連に留意します。
○ナポレオンの歴史的役割や産業革命の意義など，討論やロールプレイなどの学習活動を通して歴史的思考力を培うことができます。

○ヨーロッパにおける市民革命や産業革命がどのように影響したのか，世界のつながりがわかるように地図で示します。

第５章
産業化
社会の拡大と成熟

１ ウィーン体制とその崩壊①ウィーン体制②ウィーン体制の動揺③1848 年革命
２ 国民国家への道①西ヨーロッパ②アメリカ合衆国の発展と南北戦争③イタリア，ドイツの統一と東ヨーロッパ④東方問題とロシア

10
月⑤成熟する産業社会第６章
アジア諸国の変貌と日本

１ 東アジアの変容①清帝国と周縁地域②反乱と改革
③清と欧米のあいだに立つ日本・琉球・朝鮮
２ 東南アジアの変容

３ 南アジアの変容①ムガル帝国とインド亜大陸②インド大反乱

第３部
第７章
帝国と民族の時代
11月

４ 西アジア，アフリカの変容
１ 急変する人類社会①第二次産業革命と世界の人口移動②科学技術の発展と社会生活
２ 植 民 地 の 拡 大と深まる国家の対立①帝国主義，アフリカ分割② ヨ ー ロ ッ パ 諸 国のあらたな帝国形成③ ロ シ ア と ア メ リカの領土拡大
３ アジア，アフリカの抵抗運動① 東 ア ジ ア の 勢 力分
割と抵抗運動②東南アジア，南アジアの民族運動③西アジア，アフリカの民族運動○19 世紀前半のヨーロッパでウィーン体制が動揺・崩壊していく過程について，各国における自由主義とナショナリズムの展開を軸に理解します。
○19 世紀後半のイギリスとフランスにおける内政・外交について理解します。
○19 世紀アメリカにおける西部開拓の進展と南北戦争による社会の変化について，様々な視点から考察します。
○イタリアとドイツの国民国家形成過程について理解します。
○バルカン半島を舞台にロシアと他の列強諸国とが対立していた状況について理解します。
○19 世紀におけるヨーロッパ社会の変容について考察します。
○ヨーロッパの進出が中国社会に与えた影響，清朝に対する抵抗運動，清の改革運動などについて理解し，日清戦争をめぐる東アジアの動きについて世界史的な視野から考察します。
○ヨーロッパの進出による東南アジア諸国の植民地化や従属化の過程について理解します。
○ヨーロッパの進出によるインドの植民地化の過程，それに伴う社会の変容，抵抗運動について理解します。
○オスマン帝国の衰退とヨーロッパの進出による西アジア・アフリカの社会の変容，植民地化への抵抗運動，民族意識の形成などについて考察します。
○19 世紀末から 20 世紀初頭の社会の変化を概観し，移民などの人口移動や科学技術の発達等が人類社会にどのような影響を与えたのか考察します。

○教科書掲載の絵画資料を分析することにより，19 世紀のヨーロッパやアメリカにおける社会の変化について考察させることができます。
○南北戦争やイタリア・ドイツの統一運動については，様々な立場の違いに注目させて考察させます。

○後に学習する第一次世界大戦前の国際関係につながるように留意します。
○当時の日本の外交を，東アジア史や世界史のの中に位置づけて考察させます。
○アジア・アフリカの民族運動や改革運動については，ヨーロッパの進出に対する受動的な対応だけではなく，社会変革への主体的な動きにも着目させます。

○新聞や写真など，社会の変化を具体的に捉えられる資料を活用します。

○ヨーロッパにおこった国民国家形 ○ 第 二 次 産 業 革 命 の 進成の動きが中央集権的な国家権力強 行にともなって，商品市化の方向に進んでいき，帝国主義に発 場 や 原 料 供 給 地 と し て展したことを理解します。帝国主義列 だけでなく，投資先とし強諸国（イギリス，フランス，ドイツ， て も 植 民 地 を 確 保 す る
ロシア，アメリカ）がどのように勢力 必 要 性 が 高 ま っ て い たを拡大していったのか理解します。
状況についても気付か○帝国主義の動きに対してアジア，ア せます。
フリカの各地でおきた様々な民族運 ○ 民 族 運 動 の 対 象 と し動について理解します。また，これら て ， 帝 国 主 義 へ の 反 発の民族運動において，植民地や半植民 と，旧体制の変革の両者地の状態からの自立や独立をめざし に注目させます。てどのような政策が掲げられたのか，考察します。

第８章
二つの世界大戦の時
代

１ 第一次世界大戦①第一次世界大戦前夜のヨーロッパ②戦争の勃発と性格③戦争から革命へ
２ 戦後秩序の形成①ヴェルサイユ体制②新しい勢力③抵抗するアジア

12月④高まる中東の民族運動
３ 世界恐慌とファシズム①世界恐慌②ファシズムの台頭③深まる世界の危機
４ 第二次世界大戦①世界戦争への展開

１
月②占領と抵抗第９章冷戦と民族独立の時
代③戦争の終結と戦後世界の胎動
１ 戦後世界の形成①連合国の戦後処理と世界②国際連合と戦後のアメリカ③対立する東西陣営
４ 冷戦の終結第 10 章グロー
バル化のなかの危機
２月

１ グローバル化と諸地域の模索①グローバル化と地域統合②アジアの変容と中国，インドの台頭③動揺する中東と世界の地域紛争

２

現代の戦争と平和○20 世紀初頭のヨーロッパの国際関係を理解し，第一次世界大戦の背景について考察します。
○第一次世界大戦の経過について理解し，その総力戦としての性格について考察します。
○戦争が終結にいたる状況とロシア革命について理解します。
○ヴェルサイユ体制の特質と，第一次世界大戦後のソ連とアメリカについて理解します。
○ワシントン体制の特質と，第一次世界大戦後の中国，朝鮮，インド，東南アジアにおける民族運動について考察します。
○トルコ革命，パレスティナ問題，石油をめぐる利害関係など，第一次世界大戦後の西アジアやアフリカについて考察します。
○世界恐慌が戦間期前半の国際秩序に危機をもたらし，ファシズムの台頭によって新たな国際対立が生み出されたことについて考察します。
○ヨーロッパにおける大戦の展開と太平洋戦争の始まりについて理解します。
○日本やドイツの占領地における抵抗運動について理解します。
○大戦が終結に向かう経過について理解し，戦後世界に及ぼした影響について考察します。
○冷戦体制の成立と戦後のアジアにおける民族独立の動きについて理解します。
○国際連合成立の意義について考察し，戦後のアメリカを中心とした西側諸国の同盟網の成立について理解します。
○東西両陣営の内部が次第に変化していったことを理解します。
○東欧において社会主義体制が崩壊した背景と，崩壊後の社会について考察します。
○冷戦終結後の経済のグローバル化と地域統合の動きについて考察します。
○冷戦終結後のアジアが世界経済への影響力を強めている状況を理解します。
○中東やアフリカの現状の課題について，世界史的な背景もふまえて考察します。
○冷戦終結後の国際秩序の変化について理解し，世界の人々が多様性を認○第一次世界大戦の開始から第二次世界大戦終結までの世界史の大きな流れがつかめるように工夫します。
○総力戦としての特質については，戦中や戦後の人々の生活にどのような影響を与えたのかいくつかの事例を取り上げて考察させ，具体的に理解できるように工夫します。
○ヴェルサイユ体制やワシントン体制の成果と問題点について，その後の第二次世界大戦にいたる動きをふまえて分析させます。
○1929 年を境に戦間期前半と後半とを比較し，社会がどのように変化したか，教科書 p.158 やp.160 のグラフを分析させた上で考えさせます。

○「核の時代」が始まったことについて考えさせます。核兵器の脅威だ
けでなく原子力発電にもふれ，原子力エネルギーの利用全般について考察させます。

○グローバル化の進展に伴う社会の変化について整理させ，様々な課題に対応するために何が必要か，世界史的な視野から検討させます。
○「地理 A」，「地理 B」，「現代社会」および「政治・経済」の学習内容との関連に留意します。

終章
21 世紀に生きる

１ 歴史をみる眼，世界をみる眼

２

現代世界史の課題

４

評価・評定について(１)

評価の観点関心・意欲・態度め合いつつ共生していく方向性等について考察します。
○冷戦終結後の世界でおこった地域紛争の歴史的背景について追究し，平和に関する理念等も振り返りながら，これからの国際社会の課題について考察します。
○科学技術の発展の人類への寄与と課題について追究し，環境問題などの現代世界の諸課題について歴史的視野から考察します。

○調査や議論など生徒の主体的な学習を通して，現代世界史の諸課題について探究させます。
教科書 p.209 と p.211 の例を参考にしてください。

○ 近現代史を中心とする世界の歴史に対する関心を高め，歴史上の諸課題について問題意識を持って意欲的に追究しているか。
○ 歴史上の諸課題について追究してきたことを通して，国際社会の一員として現代の諸課題に主体的に関わろうとする態度を身に付けているか。

思考・判断・表現○ 近現代史を中心とする世界の歴史から課題を見いだし，世界史的視野に立って多面的・多角的に考察しているか。
○ その諸課題について，地理的条件や日本の歴史と関連付けながら，国際社会の変化を踏まえて公正に判断しているか。
○ その諸課題について歴史的観点から考察したり判断したりした過程や結論を，様々な方法で適切に表現しているか。

資料活用の技能○ 近現代史を中心とする世界の歴史についての諸資料を収集し，有用な情報を適切に選択することができるか。
○ 資料や情報を効果的に活用することを通して歴史的事象について追究する学び方を身に付けているか。

知識・理解○ 近現代史を中心とする世界の歴史についての基本的な知識を身に付けているか。
○ 近現代史を中心とする世界の歴史について，地理的条件や日本の歴史と関連付けながら理解しているか。

(２)
ア

評価の対象と方法
定期テストでは，出題範囲に関する「知識・理解」の状況を評価するとともに，論述問題等を通して「思考・判断・表現」の状況を評価します。

イ

夏休みや冬休みの課題も含めたレポート学習では，提出課題の中に調査した内容だけでなく考察したことや課題を通して振り返ったことも含めるよう生徒に指示し，「関心・意欲・態度」，「思考・判断・表現」および「資料活用の技能」の状況を評価します。

ウ

グループ学習，発表，討論等では，その様子を記録しておくとともに，事後課題として学習活動を通して考察したことや自己評価したことをまとめさせます。これらの材料をもとに「関心・意欲・態度」，「思考・判断・表現」および「資料活用の技能」の状況を評価します。

(３)

評定についてア

年度当初に４観点それぞれの評価基準および評価（点数）の割合を定めておきます。

イ

あらかじめ設定した４観点ごとに評価（点数）を総合して５段階評定をだします。