Q. 現在、英語のクラスを二つ（準私が最も注力していることは学生の能中級、中級）担当していらっしゃ力に対応する学習計画を立てることでいますが、どちらの授業のどの内す。言語クラスは、なにか一つの能力容に、より力を入れていますか？

ではなく、読解、筆記、語彙、文法、会話、A. すべての英語クラスの準備に同じよリスニングなどすべての要素を含めるうに時間がかかりますが、現実的にはことに注意が必要です。言語教授は、学生のレベルによって変わります。準授業内容の面で準備することがたくさ中級のクラスを準備するときは、学生んありますが、学生が確実についてこにとって理解しやすくかつ手ごたえのれる授業をつくることがカギとなりまある授業をつくるようにしています

す。が、中級の授業をつくるときは手応えサンダース・マット所属：言語教育センター教科：英語準中級・英語中級の方をより重視して作成しています。

Q. 学生の学習の質向上のためにどのようなことをされてますか？

して可視化しています。

A. 教育の質の観点からは、学生が「マッこのマップで、学生たちが自らの位プ」を持つことが大切です。この「マッ置を的確に把握することで目標までどプ」は過去、現在、未来におけるクラのくらい距離があるのかを自覚するこスの位置 ( 現在学生たちがどこにいるとができます。そのため、私は授業内か、どこを目指すか ) などを示す役割でかなりの時間を使って、前回の授業1.「なぜ」の重要性を担っています。マップでは、学生がでカバーした内容について確認し、今2. クラスの「マップ」を作る授業で学習したことを振り返り復習が達成すべき目標は何か、そして次にすできるように、また、今何をしているる内容について考えます。

3 Tips:3. 学生のフィードバックに忠実にか、これから何をするのかがわかるように、毎授業の予定と目標からなる全Q. 学生の学習意欲を増幅させるた体のコース内容をスケジュールの形にめにどのような工夫をされていますか？中には必修である言語の授る」といった曖昧なものではなく「な益なことを見分けるのが得意だと思いQ. 今年は春セメスターからオンラ業にはモチベーションを持たないことが重要です。短期的な目標を設定ます。私は時間が無駄になるような課イン開講でしたが、授業内容に変学生もいると思うのですが。

しクラスマップに自分を配置すること題は出さず、チャレンジングな課題を更を加えた点はありますか？そしA. 教育の質はもちろん高くあるべきでが、学生の学習意欲を維持する秘訣で与えるようにしています。同じことのてオンライン授業と対面授業、どすが、学生のモチベーションも同じよす。

繰り返しや時間を費やすだけの作業はちらがよりいいと思いますか？

モチベーションを失う原因となりまうに高くあるべきです。ですから、マップを作成して、自分たちが今やっていQ. もともとのモチベーションは高す。それぞれの授業内容を行う価値をA. 個人的に言語クラスの大部分がコることはなぜ必要なのかを知ることがいけれど、セメスターの中盤にな学生に示すことが重要です。同時にクミュニケーションを基本としていると大切です。なぜかがわからないと、学るとモチベーションが下がってきラス全員が一緒に行っていることを示考えています。Zoom は遠くにいる人生たちはモチベーションを失ってしまてしまう学生についてはどうですすことが重要で、学生からのフィードとのコミュニケーションを可能にするいます。そのため、学生には「今英語か？

バックも授業計画を改善する助けにな一つの方法ではありますが、特に言語を勉強しているから将来海外で働けA. そのタイプの学生は無駄なことと有ります。

クラスにおいては、教室で直接会って関わることに取って代わるものではあコミュニケーションとフィードバックりません。私は、学生たちが授業中にを行うことができる対面授業のほうがです。学生の表情を見ることで、私がよりよいと思っています。しかし、教えていることを理解できているかわZoom 授業では新しいテクノロジーのかるからです。しかし Zoom ではすべおかげで対面授業ではできなかったよての学生のビデオがオンになっているうなオンラインゲームなど、Zoom 接わけではないし、またオンになってい続中に簡単にアクセスできるコンテンてもカメラの中心に顔が写っていないツも取り入れました。

↑ サンダース教授とクラスマップときがあり、学生の顔や表情を注視す私の場合オンライン授業と対面授業るのが困難です。このように、オンラの大きな違いは、PPT スライドです。

インでは学生から自動的なフィード対面授業ではだいたい 1、2 ページのバックをもらうことが難しく、適切なアウトラインを示すスライドを使用するだけでしたが、Zoom では毎回 PPTなので、他の教授の意見を聴く機会がプリケーションです。これを利用するスライドが必要で、一部は自分のメモあり、それが授業で共有する資料の改と、学生に授業について感じているこ用として、そして授業で何をするか学善に役立っています。教師や学生かあとを回答してもらうことが可能にな生に見せるものです。最も配慮したこらのフィードバックは授業内容の改善り、授業計画が機能したか、失敗したとは、学生が重要な情報を聞き逃さなに向けた一つのステップです。対面授か を 知 る の に 役 立 ち ま す。フ ィ ー ドいようにこの「Zoom セメスター」を業 の と き は、「Socrative」と い う ア プバックでは学生の授業に対する理解度ゆっくり進めていくことでした。

リケーションを使って、すべての学生を確認でき、教員が生徒の意見を見るから素早くフィードバックをもらうこことができるので、次の授業計画の決とができました。

定に大いに役立ちます。また、アンケーQ. 授業内容を改善するとき、どの↑ Socrative: 授業内アクティビティやフィードバック収集など、多様な用途のある無料アプリケーションり、非常に参考になります。

Socrative は、ク イ ズ や 出 席 確 認、トのコメント欄が有効で、「この部分Q. 学 生 に 期 待 す る こ と は 何 で すか？

学生のフィードバック回収などの授業は難しかったけれど役に立ちました」

か？

A. 私は英語プログラムの責任者の一人内アクティビティに利用できる無料アなどのコメントが寄せられることもあA. まず一つ目に学生に求めることはクラスメイトを尊重することです。互い非常に大切であり、各学生のベストはを尊重し合っていれば、ミスすること個人で異なるものであると認識していに対しての心配が減り、日本人同士でます。

ようなステップで改善を行います↑ 対面授業時のサンダース教授と学生たち英語を使うのが不自然でも、気にせずもうひとつ学生に期待することは、話し始めることができます。また、レ私やクラスの仲間、または SALC に行ベルが高いか低いかに関わらず、生徒くなど、誰かに助けを求めることです。

たちの最善の努力を見せてほしいでAPU では、助けを求めれば英語を練習す。レベルの高い学生は、積極的な授する機会が簡単に得られるようになっ業への参加やハイレベルな語彙や文法ているので、それを十分に活用してほの使用で力を発揮してほしいし、低いしいです。

レベルの学生にとっては、まずは積極的に話すことや授業に集中することがQ. APU にいらした最初の年から、どのような試行錯誤を行ってきての途中が重要であるということにすぐどのような成功と失敗がありましに気が付きました。全体像をつかむたたか？また当時と今の指導法ではめには、学生がすべての分野で少しずどのくらい変化しましたか？

つ語学力を向上させていくことが重要A. 私が APU に来たのは 2008 年のこです。

とです。当初のセメスターで言えるこまた、試行錯誤の末に私がもう一つとは、「度を越えて」学生のことを考学んだことは、授業中にゲームをやりえていたということです。60％以上のすぎると生徒たちのカリキュラムに対学生から返事をもらったり、エッセイする敬意が少し薄れる傾向にあるといや課題を完了してもらうためにできるうことです。ときに生徒たちはゲームことは何でもやりました。しかし生徒と実際の授業内容のつながりを見失っにとっては目的地に着くことよりも旅てしまいます。そのため、ゲームは少ないほうが効果的なのです。

インタビューの感想教授にインタビューをしたのは今回が初めてでした。私はサンダース教授の授業に参加したことはないのですが、1 セメスター目に TA として準中級英語クラスに参加し授業を見る機会があり、そのときも同様にアクティブラーニングを取り入れ、非常に良く構成された授業になっていました。サンダース教授のインタビューを終えて、よい学習環境をつくるためには、教授と学生の双方からどれだけ多くの努力が必要となるかがわかりました。例えば、学習アプリケーション「Kahoot」や「Quizlet」は学生たちにとても人気があったことを覚えています。新しい教材や技術を積極的に採用する教授たちやそれを受け入れる学生たちは、よい学習環境への貢献の一部だと思います。

「Q」とはAPU で素晴らしい授業を行っている先生方はたくさんいらっしゃいますが、先生方が授業中にどのような工夫をしているのか知ることが出来れば、他の先生の授業改善にも役立つ。そのために、インタビューをして授業の工夫を教えてもらいたい、ということで始めた取り組みです。この記事は、授業の「Quality＝質」を高める、質を高め る た め の「Question＝問」に 答 え る、授 業 改 善 の「Queue＝列」をなす、など、色々な意味を込めて「Q」と名付けました。先生方の授業の質向上の「Quest」に役立てられると幸いです。