２０１９年度

自己点検・自己評価結果概要

１．自己点検・自己評価の取り組み
本校は、教育研究の高度化及び活性化を図るため、教育研究状況について自己点検・自己評価を行いました。
平成３０年度の点検評価について結果及び今後の課題を公表します。

２．方法「看護師等養成所の教育活動などに関する自己評価指針作成検討会」報告書を活用し、１０項目のうちⅠ・Ⅱ・Ⅸについては自己点検自己評価委員が、Ⅲ・Ⅳ・Ⅴ・Ⅵ・Ⅶ・Ⅸ・Ⅹは各学科の教員、Ⅷは事務部が点検評価を行いました。評価基準については、４：適切、３：ほぼ適切、２：やや不適切、１：不適切とし、課題と今後の改善方策について考察しています。

３．結果＜分野別平均点＞

2019年度 熊本看護専門学校 自己点検自己評価項目平均
看護学科
Ⅰ
Ⅹ

助産学科

教育理念・目標
4
3.5

社会貢献・地域貢献

Ⅱ

学校運営

3
2.5
2Ⅸ

1.5

法令等の遵守

1Ⅲ

教育活動Ⅳ

学修成果

0.5
0Ⅷ

Ⅶ財務

学生の受け入れ募集

ⅤⅥ

教育環境学生支援2019年度 看護学科 自己点検自己評価 取り組み状況・改善策
Ⅰ．教育理念・目標
評価項目①

学校の理念・目的・育成人材像は明確になっているか

自己評価
3

学校における職業教育の特色は何か②

4

社会経済のニーズ等を踏まえた学校の将来構想を抱いているか③

3

学校の理念・目的・育成人材像・特色・将来構想などが学生・保護者等に 周知さ④
れているか
各学科の教育目標、育成人材像は、学⑤ 科等に対応する医療界のニーズに 向けて方向づけられているか

3

4

取り組み状況
理念・目的は学生便覧、履修の手引き、学校案内、ホームページに明記している

課題

改善策

育成人材像は具体的ではな 3つのポリシー（ディプロマポ
い。
リシー、カリキュラムポリシー、アドミッションポリシー）の明確化

実践力強化を満たすため臨床現場を想定した 社会のニーズを踏まえた教教育方法を取り入れている。
育内容を毎年見直していく
専門看護師・認定看護師・医師など専門職の講義を取り入れ現場に即した教育内容を取り入れている。
県内唯一助産学科が設置されている。
将来構想は抱いているが、少子化の影響で受 定員確保はできているが、 社会の変化に対応できる基
験者数が減少しているため定員確保に向けた 年々少子化の問題は生じる 盤づくりが必要である
入試内容・方法を検討している。
ため、定員確保に向けた取 （人材育成、財務の強化、助産学科においては実習施設の確保に向け り組みは継続していく。
ハード面の予算計上、実習た関りを行っている。
病院の確保）
学生便覧、履修の手引き、ホームページ、今後も幅広く周知していくこ 学校説明会・入試説明会・オープンキャンパスなどで明確に周知してい とは必要である。
高校訪問などで周知を図る。
る。
ホームページの充実を図
時代の変化に対応し、 その内容を適宜見直し 今後も医療界のニーズをと る。ている
らえて検討していく。

Ⅱ．学校運営
評価項目①

目的等に沿った運営方針が策定されて
いるか

自己評価
4

運営方針に沿った事業計画が策定されているか②

4

運営組織や意思決定機能は、規則等において明確化されているか、有効に機能③ しているか4

人事、給与に関する規程等は整備され④ ているか
教務・財務等の組織整備など意思決定⑤ システムは整備されているか

4
4

業界や地域社会等に対するコンプライアンス体制が整備されているか⑥

4

教育活動等に関する情報公開が適切に⑦ なされているか

4⑧

情報システム化等による業務の効率化が図られているか

3

取り組み状況

課題

改善策

目的に沿った運営方針は策定しており、学生 公表はしているが教職員ホームページの充実を図便覧、履修の手引き、ホームページに明記し 間、学生・保護者への周知 る。ている。
は十分ではない。
全体会議で周知する。
実習先や講師にも周知している。
各学科で行事予定表を作成し、履修の手引き 保護者や地域に向けての公 ホームページの充実を図や講師会で明記している。
表はしていない。
る。
各学科・学年で目標・計画を設定し、具体的に 各科では共有しているが学 全体会議で周知する。
取り組んでいる
校全体として共有されていない。
定期的に運営会議を実施し、各科の要望など検討している。
委員会規定や委員会組織図を作成し、年度初めの計画と年度終わりの評価を全体会議で共有している。
整備している理事会・評議員会は定期に開催されており、予算・決算・事業計画等検討されている。 また運営会議を適宜行い点検している作成されたガイドラインに基づき取り組んでいる。
学生に対しては入学オリエンテーションや実習オリエンテーションにおいて社会的規範について説明している。
ホームページへ情報公開ページを掲載している
成績や学生情報の管理など成績管理システ 出席管理や実習管理におい 業務の効率化が図れるようムを活用しているては活用されているとは言 システムの検討を行う共有フォルダを活用し、効率化を図っている。 えないⅢ．教育活動
評価項目

自己評価

教育理念等に沿った教育課程の編成・① 実施方針等が策定されているか3

教育理念、育成人材像や業界のニーズを踏まえた学科の修業年限に対応した② 教育到達レベルや学習時間の確保は明確にされているか
学科等のカリキュラムは体系的に編成さ③ れているか
キャリア教育・実践的な職業教育の視点に立ったカリュキュラムや教育方法の工④ 夫・開発などが実施されているか関連分野の企業・関係施設等や業界団⑤ 体等との連携により、カリキュラムの作成・見直し等が行われているか

4

取り組み状況

課題

改善策

教育理念等に則り、教育課程の編成は行われ 科目によっては、難易度を 難易度の高い科目に関してており、それに伴い概ね体系的に編成されて 踏まえた進度の検討が必要 は、科目の中でも順序性をいる。
である。
考えた構築を心がける。また、その科目に対する補足を実施する。

3
講義の中で取り入れる工夫を行っている。
3

3

カリキュラムの内容を踏まえた実習施設の選定はできている。

教育方法の開発については 意図的な教育方法やカリ充分とは言えない。
キュラムの作成見直しを行っていく。

関連分野における実践的な職業教育（産学連携によるインターンシップ、実⑥ 技・実習等）が体系的に位置づけられているか⑦ 授業評価の実施･評価体制はあるか
職業教育に対する外部関係者からの評⑧ 価を取り入れているか
成績評価・単位認定、進級・卒業判定の⑨ 基準は明確になっているか
資格取得等に関する指導体制、カリキュラムの中での体系的な位置づけはある⑩ か
人材育成目標の達成に向け授業を行う⑪ ことができる要件を備えた教員を確保しているか関連分野における業界等との連携において優れた教員（本務・兼務含む）を確⑫保するなどマネジメントが行われているか
関連分野における先端的な知識・技能等を修得するための研修や教員の指導⑬ 力育成など資質向上のための取組が行われているか
職員の能力開発のための研修等が行わ⑭ れているか

4
4
3
3

2

4

学科進度表を作成し、授業・演習⇒臨時実習を行うなど、実習を体系的に位置付けている。

授業アンケートの実施を行っている
学校関係者評価を平成30年度より取り入れている
概ね明確になっている
ケースバイケースに応じて評価することもある

科目としての位置づけは無く、学力強化・担任 学校の特性上、資格取得の 必要時、体制を整えていく。
業務に包含。
為のカリキュラムであり、指導体制として位置づけずとも、取り組みは出来ている。
要件を備えた教員を確保し、ホームページの情報公開や履修の手引きに掲載している。
概ねできている

流動的な部分があり、計画的には行えない。

担当分野の研修参加など、取り組めている

臨地のリアルな現状を踏ま 実習施設の指導者に、講義えた教育内容についての情 のみならず演習参加の協力
報収集に課題があるを求めていく

3

3

4

今までのデータを基に基準の明確化を図る

この点については、現行通り速やかな対応で補っていく。

毎年実施できている

Ⅳ．学修成果
評価項目① 就職率の向上が図られているか
資格取得率の向上が図られているか②

自己取り組み状況
課題
改善策
評価
4 特に県内就職を促進している
国家試験対策を各学年で実施している。また、 課外活動を学習支援として 学年で行う支援対策の明確時間外の学習支援にあたっている。
捉えているため、学年によっ 化により、支援体制を整えて4て取り組み状況が違う。
いく

退学率の低減が図られているか③

学生指導の中で取り組んでいる
3卒業生・在校生の社会的な活躍及び評価を把握しているか
卒業後のキャリア形成への効果を把握し⑤ 学校の教育活動の改善に活用されているか。
④

4

学力低迷者に対する生活指 （5）の学生の経済支援と併導（生活困窮などによるアル せて対策を講じるバイトの制約）が課題である

卒業後2か月目にカミングホームを行い、アンケート調査を実施

3

Ⅴ．学生支援
評価項目

自己評価

進路・就職に関する支援体制は整備され① ているか3

学生相談に関する体制は整備されてい② るか

4

学生に対する経済的な支援体制は整備③ されているか4

学生の健康管理を担う組織体制はある④ か
学生の生活環境への支援は行われてい⑤ るか⑥

保護者と適切に連携しているか

4

卒業生への支援体制はあるか
4

社会人のニーズを踏まえた教育環境が⑧ 整備されているか

3

学生だけでなく保護者への提案も必要である学生だけでなく保護者も含めて対応できる体制を整える

事務が窓口となり実施している担任が窓口となり実施している

必要時には連絡を取っている
卒業後もカミングホームなどの実施で対応している。また卒業生の来校も多く、その都度対応できている。
社会人入試や、その他の学習に必要な給付 情報収集の体制が整ってい 情報収集する機会を作る
及び取得科目の認定など実施しているない
看護学生1日体験の実施を行っている

3

改善策

スクールカウンセラーの活用

学生指導の一環として取り組んでいる。

4

課題

担任が窓口となり実施している

3⑦

高校・高等専修学校等との連携による⑨ キャリア教育・職業教育の取組が行われているか

取り組み状況

今後も継続して取り組んでいくⅥ．教育環境
評価項目

自己評価

施設・設備は、教育上の必要性に十分① 対応できるよう整備されているか3

学内外の実習施設、インターンシップ、海外研修等について十分な教育体制を② 整備しているか

4③

防災に対する体制は整備されているか

4

取り組み状況

課題

教育教材の点検・整備は委員会を中心に行っている。
学生休憩室を整備した。
実習施設に講義依頼を行い、実施できている＊インターンシップ・海外研修などは含まない

改善策
継続して取り組んでいく

毎年防災訓練の実施を行っている

Ⅶ．学生の受け入れ募集
評価項目

自己評価

学生募集活動は、適正に行われている① か

3

学生募集活動において、教育成果は正② 確に伝えられているか

4③

学納金は妥当なものとなっているか

取り組み状況

課題

改善策

オープンキャンパスや高校訪問など、実施でき オープンキャンパスの時期 週末のオープンキャンパスている
や回数うについては検討す （学校説明会）実施
べきである
高校訪問やHPにて伝えている

3

概ね妥当だと考える。学費以外のコスト（移動・宿泊などの生活費等）も抑えられている

自己評価

取り組み状況

個々の経済状況にも差があ 今後も活用できる経済支援
るを広く周知する

Ⅷ．財務
評価項目
①

中長期的に学校の財務基盤は安定しているといえるか

予算・収支計画は有効かつ妥当なものと② なっているか
財務について会計監査が適正に行われ③ ているか
財務情報公開の体制整備はできている
④ か

3

4
4
4

財務基盤は安定している。
受験者数の確保として・各高校への進学案内
・オープンキャンパスなどの広報活動
予算計画・執行は適正に行われている

課題

改善策

財務基盤は総合的に見て良 中途退学者を減らすため、好であるが、学生数の減少 学生の様々な相談に適切ににより学生納付金収入が減 対応できる体制づくり・教員少している。
間の連携を図る。

関係会議で承認を得て適正に執行されている
ホームページにて公開している

Ⅸ．法令等の遵守
評価項目①

法令、専修学校設置基準等の遵守と適正な運営がなされているか

自己評価
3

個人情報に関し、その保護のための対策がとられているか
②

③

④

4

自己評価の実施と問題点の改善を行っているか

自己評価結果を公開しているか

3

4

取り組み状況
関係法令や専修学校設置基準に基づき学校運営を行っている。学生に対しては入学時や実習オリエンテーションなどで適宜指導している。
学生便覧へ個人情報保護の規定を掲載している。また、成績管理システムはネットに接続しないようになっている。学生には入学オリエンテーションや実習オリエンテーションにて適宜指導している課題

改善策

ハラスメントなど相談体制は 対応マニュアルの策定が必十分とは言えない。また教 要か。
職員への法令順守の研修会等が不足している。

毎年自己点検自己評価を各学科で実施し、その点検を自己点検自己評価委員会が行っている。問題点の改善も少しずつだが行っている。
ＨＰへ公開している

Ⅹ．社会貢献・地域貢献
評価項目

自己評価

取り組み状況

学校の教育資源や施設を活用した社会① 貢献・地域貢献を行っているか

3

学校などを解放した社会・地域貢献は実施できていない

学生のボランティア活動を奨励、支援し② ているか地域に対する公開講座・教育訓練（公共③ 職業訓練等を含む）の受託等を積極的に実施しているか

4
2

科目として取り入れている看護協会の研修貢献など、健康教育の支援に参加している。

課題

改善策
近所住民との交流を持つべ
く、学校行事などへの参加をお願いするようにしている。
今後も継続する。

2019年度 助産学科 自己点検自己評価取り組み状況・改善策（１）教育理念・目標
評価項目①

学校の理念・目的・育成人材像は定められているか

自己評価
3

学校における職業教育の特色は何か②

4

社会経済のニーズ等を踏まえた学校の将来構想を抱いているか③

3

学校の理念・目的・育成人材像・特色・将④ 来構想などが学生・保護者等に 周知されているか

3

各学科の教育目標、育成人材像は、学科⑤ 等に対応する業界のニーズに 向けて方向づけられているか

4

取り組み状況

課題

改善策

理念・目的は学生便覧、履修の手引き、 育成人材像は具体的では 3つのポリシー（ディプロマポ
学校案内、ホームページに明記している ない。
リシー、カリキュラムポリシー、アドミッションポリシー）の明確化
実践力強化を満たすため臨床現場を想 社会のニーズを踏まえた定した教育方法を取り入れている。
教育内容を毎年見直して専門看護師・認定看護師・医師など専門 いく職の講義を取り入れ現場に即した教育内容を取り入れている。
県内唯一助産学科が設置されている。
将来構想は抱いているが、少子化の影響 定員確保はできているが、 社会の変化に対応できる基で受験者数が減少しているため定員確保 年々少子化の問題は生じ 盤づくりが必要であるに向けた入試内容・方法を検討している。 るため、定員確保に向けた （人材育成、財務の強化、助産学科においては実習施設の確保に 取り組みは継続していく。 ハード面の予算計上、実習向けた関りを行っている。
病院の確保）
学生便覧、履修の手引き、ホームペー
今後も幅広く周知していく
ジ、オープンキャンパスなどで明確に周知 ことは必要である。
している。
時代の変化に対応し、 その内容を適宜見直している

今後も医療界のニーズをとらえて検討していく。

取り組み状況

課題

学校説明会・入試説明会・高校訪問などで周知を図る
ホームページの充実を図る（２）学校運営評価項目①

目的等に沿った運営方針が策定されてい
るか

自己評価
4

目的に沿った運営方針は策定しており、 公表はしているが教職員 ホームページの充実を図る。
学生便覧、履修の手引き、ホームページ 間、学生・保護者への周知 全体会議で周知する。に明記している。
は十分ではない。
実習先や講師にも周知している。

4

各学科で行事予定表を作成し、履修の手 保護者や地域に向けての ホームページの充実を図る。
引きや講師会で明記している。
公表はしていない。
全体会議で周知する。
各学科・学年で目標・計画を設定し、具体 各科では共有しているが的に取り組んでいる学校全体として共有されていない。

4

定期的に運営会議を実施し、各科の要望など検討している。
委員会規定や委員会組織図を作成し、年度初めの計画と年度終わりの評価を全体会議で共有している。

運営方針に沿った事業計画が策定されているか②

運営組織や意思決定機能は、規則等において明確化されているか、有効に機能して
③ いるか

④
⑤

人事、給与に関する規程等は整備されているか
教務・財務等の組織整備など意思決定システムは整備されているか

4
4

業界や地域社会等に対するコンプライアン
ス体制が整備されているか
⑥

⑦
⑧

4

教育活動等に関する情報公開が適切になされているか
情報システム化等による業務の効率化が図られているか改善策

43

整備している
理事会・評議員会は定期に開催されており、予算・決算・事業計画等検討されている。 また運営会議を適宜行い点検している作成されたガイドラインに基づき取り組んでいる。
学生に対しては入学オリエンテーションや実習オリエンテーションにおいて社会的規範について説明している。
ホームページへ情報公開ページを掲載している
成績や学生情報の管理など成績管理シ 出席管理や実習管理にお 業務の効率化が図れるようステムを活用している
いては活用されているとは システムの検討を行う共有フォルダを活用し、効率化を図ってい 言えないる。

（３）教育活動
評価項目
教育理念等に沿った教育課程の編成・実① 施方針等が策定されているか
教育理念、育成人材像や業界のニーズを踏まえた学科の修業年限に対応した教育②
到達レベルや学習時間の確保は明確にされているか
学科等のカリキュラムは体系的に編成され③ ているかキャリア教育・実践的な職業教育の視点に④ 立ったカリュキュラムや教育方法の工夫・開発などが実施されているか

自己評価333
3

取り組み状況
学科設立時のカリキュラム編成の方針として示されている卒業時の到達度を示しており、実習を含めて規定の授業時間を確保している。

課題

改善策

教育目標に沿ってカリキュ ２０２２年度実施のカリキュラ
ラムは編成されている。し ム改正を機会に、現行カリかし実習できる施設や期 キュラムの問題点を洗い出間の制約から、効果的でな し、検討会報告書の内容をい順序や時間不足が慢性 踏まえて、教育目標、教育内的になっている。
容、教育方法、評価方法を設定する。
指定規則を踏まえ、教育目標を到達するように科目設定している。
実践力を高めるため、演習を多く取り入れ、実習を重視したカリキュラムにしている。

関連分野の企業・関係施設等や業界団体⑤ 等との連携により、カリキュラムの作成・見直し等が行われているか関連分野における実践的な職業教育（産⑥ 学連携によるインターンシップ、実技・実習等）が体系的に位置づけられているか
授業評価の実施･評価体制はあるか⑦⑧

職業教育に対する外部関係者からの評価を取り入れているか

成績評価・単位認定、進級・卒業判定の基準は明確になっているか
資格取得等に関する指導体制、カリキュラ⑩ ムの中での体系的な位置づけはあるか⑨

人材育成目標の達成に向け授業を行うこ⑪ とができる要件を備えた教員を確保しているか
関連分野における業界等との連携におい⑫ て優れた教員（本務・兼務含む）を確保するなどマネジメントが行われているか関連分野における先端的な知識・技能等を修得するための研修や教員の指導力育成⑬など資質向上のための取組が行われているか
職員の能力開発のための研修等が行われ
⑭ているか

3

4
3
2
3
4
4

実習施設との打ち合わせや反省会を毎 実習が重要科目であるた
年実施しており、連携して実習を行ってい め、実習施設と連携し指導る。
できているが、カリキュラム実習科目として教育目標に沿って実施さ 評価で連携するまでは至っていない。
れている。
講義・演習科目、実習科目すべて実施体 評価方法はあるが、妥当制はあるな方法であるか見直しがで
学校関係者評価は取り入れたが、助産学 きていない。
科の関係者が委員に含まれていない。また、現段階では実習施設からの評価が主なものである。
明確に学生便覧にも示している。
資格を満たした教員、実習施設で授業を 引き続き目標達成の手目行ってる。実習施設からの講師派遣など の効果的な指導者の確保
で、分野ごとに専門知識のある指導者を を行う。
得て進めている。

3

3

年間１回の教員研修の実施と、学外研修 ほとんどの研修は教員個への参加がサポートされている。
人の取り組みになっている。

3（４）学修成果
評価項目

自己評価

就職率の向上が図られているか①②

3
資格取得率の向上が図られているか③ 退学率の低減が図られているか
卒業生・在校生の社会的な活躍及び評価④を把握しているか
卒業後のキャリア形成への効果を把握し⑤ 学校の教育活動の改善に活用されているか。

4
42

取り組み状況

課題

改善策

これまではほぼ100％助産師として就職し 熊本県内や九州内の医療 熊本県内、九州内、全国のていたが、希望する地域の施設に採用さ 機関において、助産師採 助産師就職状況について情れず、範囲を広げて就職先を見つける学 用の状況に変化がみられ 報収集し、就職活動の支援生がみられた。
る。希望する地域や施設に と学生募集活動に反映させ国家試験対策を行い１００％の合格率で 就職できない学生が増え る。
る可能性がある。
ある
2018年度は1名退学者がいた
必要性は論じているが、評価のための方法が整っていない。

3（５）学生支援
評価項目

自己評価

進路・就職に関する支援体制は整備されているか①

3

学生相談に関する体制は整備されているか学生に対する経済的な支援体制は整備さ③れているか④ 学生の健康管理を担う組織体制はあるか②

学生の生活環境への支援は行われている⑤ か⑥

保護者と適切に連携しているか⑦ 卒業生への支援体制はあるか
社会人のニーズを踏まえた教育環境が整⑧ 備されているか
高校・高等専修学校等との連携によるキャ⑨ リア教育・職業教育の取組が行われているか34433232

取り組み状況

課題

改善策

クラス担任が主に窓口となり相談に乗っ 学生が希望する県内の就 就職関連については、周辺ている。実習指導教員もサポート担当とし 職先と、募集がある施設が 地域の採用状況を学科の課て応募書類などを添削している。
かみ合わなくなってきてい 題として情報収集する。カリるため、相談数の増加や キュラム評価の一部と一体解決策が困難な事例が増 化させた卒業生支援の在りえている。
方を検討する。
クラス担任が主に窓口となり相談に乗っている。
奨学金制度および専門実践教育訓練給付金、災害に対する学費免除
クラス管理の一環として行っている
生活環境の把握・支援は担任を中心に行っている。また、居住地を考慮して実習配置をしている。
連携のための確立した方法はないが、適宜保護者と連携している
個別の相談に対する対応
実習配置などは配慮しているが、施設の使用時間や分娩実習時の待機場所などは十分ではない。
現在要請がないため実施していないが、要請あれば実施していく準備はある（６）教育環境
評価項目
施設・設備は、教育上の必要性に十分対応できるよう整備されているか
学内外の実習施設、インターンシップ、海② 外研修等について十分な教育体制を整備しているか
防災に対する体制は整備されているか
③
①

自己評価
3

取り組み状況
指定規則に則って整備されている指定規則に則って整備されている

3
4

防災組織が示され、防災訓練を実施している

自己評価

取り組み状況

課題

改善策

必要最低限は整備されて 学習到達度を評価し、かかいるが、シミュレーション教 る費用とその効果を検討し育に使用したい教材など、 て、必要物品を見直していく
十分ではないものがある。 必要がある。

（７）学生の受け入れ募集
評価項目①

学生募集活動は、適正に行われているか

学生募集活動において、教育成果は正確に伝えられているか③ 学納金は妥当なものとなっているか
②

3
3
4

課題

改善策

学校全体の広報の一部として行われてい 助産学科のビジョンにあっ 県内のニーズがどのにあるる。
た学生募集の在り方につ のか分析し、そこに合わせたいて検討する必要がある。 募集を行う他校と比較しながら検討している

（８）財務
評価項目

①

中長期的に学校の財務基盤は安定しているといえるか

予算・収支計画は有効かつ妥当なものとなっているか
財務について会計監査が適正に行われて③
いるか④ 財務情報公開の体制整備はできているか
②

自己評価
3

4
4
4

取り組み状況
財務基盤は安定している。
受験者数の確保として・各高校への進学案内
・オープンキャンパスなどの広報活動

課題

改善策

財務基盤は総合的に見て良好であるが、学生数の減少により学生納付金収入が減少している。

中途退学者を減らすため、学生の様々な相談に適切に対応できる体制づくり・教員間の連携を図る。

課題

改善策

予算計画・執行は適正に行われている関係会議で承認を得て適正に執行されている
ホームページにて公開している（９）法令等の遵守
評価項目①

法令、専修学校設置基準等の遵守と適正な運営がなされているか

自己評価
3関係法令や専修学校設置基準に基づき ハラスメントなど相談体制 対応マニュアルの策定が必学校運営を行っている。学生に対しては は十分とは言えない。また 要か。
入学時や実習オリエンテーションなどで適 教職員への法令順守の研宜指導している。
修会等が不足している。

4

学生便覧へ個人情報保護の規定を掲載している。また、成績管理システムはネットに接続しないようになっている。学生には入学オリエンテーションや実習オリエンテーションにて適宜指導している

個人情報に関し、その保護のための対策がとられているか②③

自己評価の実施と問題点の改善を行っているか④ 自己評価結果を公開しているか

取り組み状況

3
4

毎年自己点検自己評価を各学科で実施し、その点検を自己点検自己評価委員会が行っている。問題点の改善も少しずつだが行っている。
ホームページへ公開している（１０）社会貢献・地域貢献
評価項目
学校の教育資源や施設を活用した社会貢
献・地域貢献を行っているか
学生のボランティア活動を奨励、支援して②
いるか
地域に対する公開講座・教育訓練（公共職③ 業訓練等を含む）の受託等を積極的に実施しているか
①

自己評価
2
2
2

取り組み状況

課題

改善策

積極的に奨励していないが、ボランティア 実施できる内容はあるが、 地域での助産師の活動を学の希望があれば支援している。
検討できていない。
ぶ一環として、学校地域の住また、また公開講座等要請あれば実施し民を対象とした活動を企画たい。
する。

本校では、2005 年度より授業評価を行っています。
授業評価は、実施した授業について学生にアンケートを行い、授業内容の改善など質的向上に活かしています。
質問項目は１３項目（詳細は下記参照）、質問項目に対し「とてもそう思う」を４、「そう思う」を３、「どちらともいえない」を２、「そう思わない」を１、とし４段階の評定尺度で得点化して評価をしました。
〔質問項目〕
１ あなた自身の授業への取り組みについて
Ｑ１

この授業には興味を持っていた

Ｑ２

この授業には積極的に参加した

Ｑ３

この授業には集中した

２ 教員の授業の進め方について
Ｑ４

この授業は、時間・内容の配分が良く、授業の構成がよかった

Ｑ５

教員の説明は、具体的でわかりやすかった

Ｑ６

教員の声は聞き取りやすかった

Ｑ７

教員は、学生の理解度を確認しながら授業を進めていた

Ｑ８

教員は、学生が質問しやすい雰囲気で、答えも丁寧であったＱ９使用した教材教具は、授業の理解に役立った

３ 授業内容は理解できた
Ｑ10

授業内容は理解できた

Ｑ11

この授業で新しい知識を得ることができた

Ｑ12

この授業は興味・関心が深まる内容だった

４ 総合評価Ｑ13

全体としてこの授業を受けてよかった

下記のグラフは、2019 年度に学生が授業に対し評価したものです。看護学科は、基礎分
野、専門基礎分野、専門分野Ⅰ、専門分野Ⅱ、統合分野ごとに平均値をグラフ化したものです。助産学科は、全体の平均値をグラフ化しています。

授業アンケート結果 【２０１９年度】
４段階評価「とてもそう思う」「そう思う」「どちらともいえない」「そう思わない」の平均を示している
問１．あなた自身の授業への取り組みについて（３項目）問２．教員の授業の進め方について（６項目）問３．授業の内容について（３項目）問４．総合評価

看護学科
基礎分野

専門基礎分野

問１

問４

問２

問４

4
3.5
3
2.52問２問３

問３

専門分野Ⅱ

統合分野

問２

問４

4
3.5
3
2.52問２

問３

問３

助産学科
問１
4
3.5
3
2.5
2問２

問３

問４

4
3.5
3
2.5
2

問２

問３

問１

4
3.5
3
2.5
2

問４

問１

問１

4
3.5
3
2.5
2

問１

問４

専門分野Ⅰ