特集261511241621

俳句を批評し魅力にふれる

10「おはなしカーニバル」
での紙芝居～教育実習を教育実習を体験して～体験して～自分の保育感見つける

学校や教師の魅力実感

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生徒との信頼関係大切

14号

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世界にひとつの絵本を製作

月、 月のイベントに来てろいろな見方が出まし 中からも賞を取った者
たが、詠者である山田 も出始めました。今後先生からは、秋の季語 も、当サークルならでを使って夏を表現でき はの妙味のある作品をたらという話がありま 投稿していきたいで
Ｈａｉｋｕ Ｂａｒした。また特選に選ば す。なお、堀本賞は「密９月 日、滝川市の と、作品を批評し合う れた「冷やかや神の魚 やかに骨堂の壺冷やか
太郎吉蔵で「Ｈａｉｋ イベントです。テーマ 待つ丸木舟」という参 に」、月岡賞は「冷やｕ Ｂａｒ（俳句バ は「冷やか」で、数多く 加者全員が惹かれた句 かや石碑に大地よりのー）」が開催され、盛況 の投句がありました。 では、鮭を取る季節を 声」でした。のうちにおわりま し 俳句バーということ ただ詠むだけではな （国文学科２年／秋本た。このイベントは、 で乾杯の音頭とともに く、北海道らしさを詠 浩希）
俳人・堀本裕樹先生、 始まったイベントは、 んだものでもあり、是歌人・山田航先生をゲ まず「冷え冷えとして 非アイヌ語の発音で聞ストに招き、本学・月 抱く夜の小便器」の批 いてみたいとの意見も 小学生ら招岡道晴教授の司会のも 評で白熱しました。い でました。山田賞に選 き天体観測
國學院スタ
ばれた「厨ひやひや珈ディフェスタ
琲の匂ひ満つ」は、韻小学生とその家族に参 くださり、参加した方を踏んでいるという面 ８月３日、短期大学 加していただき、天候 々も知識を持って観測
白さのほか、珈琲のイ 部で國學院スタディフ にも恵まれました。 できたのではないかとントネーションが北海 ェスタが開催され、本 サークル所有の望遠 思います。
道と本州とでは違うと 学天文サークルは天体 鏡、双眼鏡を用いての 夜のグラウンドは、いう話で盛り上がりま 観測会を実施しまし 計 台で観測をおこな 天体観測に絶好のロケした。「冷やか」は難し た。天文サークルは昨 いました。月や太陽系 ーションです。星を見いお題だっただけにハ 年発足し、現在 人の の惑星、その衛星や星 るのに程よく暗く、一イレベルなＢａｒにな 会員がいます。また、 雲まで捉えることがで 方で、校舎の明かりにったと、堀本先生のま 短期大学部の前学長で きました。また、木星 よって安全に天体観測とめによって、一夜限 ある田村弘先生のご指 とその衛星たちの名前 ができる環境に恵まれりのＢａｒは閉店しま 導のもと、天体観測を の由来や星雲の成り立 ています。市民の皆様
日常的に実施していま ちなどの解説を、観測 方も一緒に星を眺めました。
短期大学部の短歌・ す。スタディフェスタ する対象が変わるごと しょう。（国文学科２
俳句サークルの会員の 当日は、 名人近くの に田村先生が解説して 年／若林健）

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保育士、幼稚園教諭 スでは、現在１年生 では、日本古来の遊び では、必修科目に加え、 ル」が開催されます。
（２種免許状）、レク 人、２年生 人が在籍 であるお手玉遊びやあ 更に選択科目でも学生 現在２年生が中心とリエーション・インス しています。
やとり、折り紙や凧揚 全員がこれらの科目を なって、舞台の製作やトラクターの資格を取 幼児保育コースのカ げなどを子ども達の前 履修し、保育現場で必 演劇の練習、そしてイ得できる幼児保育コー リキュラムの特色は、 でできる能力を身につ 要な技能を修得するよ ベントをより楽しくすうカリキュラム化され るための準備をしてい①「日本の伝承遊び」 けさせます。
ます。また、地域交流を学ぶ②「保育英語」を 「保育英語」では、 ています。
学ぶ③音楽・図工・体 幼児に楽しく英語を学 上記の科目などを通 事業の一環として「あ育の能力強化を授業の ばせるために歌や絵 じて学んだ知識や技能 りす座」という音楽劇特色とし、國學院なら 本、紙芝居などを活用 を活かしたイベント 団があり、滝川市内のではの学びを提供して して教えるスキルを身 で、 月 日に「楽し 幼稚園や施設を回り子につけさせます。
い発表会」、 月 日 ども達を楽しませる活います。
「日本の伝承遊び」 「音楽・図工・体育」 に「おはなしカーニバ 動も行っています。
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自分なりの係わり方で

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第「楽しい発表会」
で歌や踊りを披露する学生たち

学年の児童とも多くの をして臨んだつもりで には「うまくやろうと ともに楽しさを知るこ 教育実習が長い教員生り、あなたにはあなた りの保育を模索する姿
コミュケーションを図 も、思い描いていた授 しなくていい。今しか とだと思います。
活の第一歩となるようの言葉がある」。同じ 勢を忘れず、誠実に歩 失敗や反省を次に生かしたいることで、全員とすぐ 業展開ができず、悔し できない経験をたくさ 今回の実習を通し これからも努力したい
言葉を掛ければ伝わる んで行きたいと考えてに打ち解けることがで い気持ちを味わうこと んしてほしい」という て、学校や教師の魅力 と思います。この３週
もに強く注意すること というものではなく、 います。お忙しい中、心から楽しんで活動できた実習きました。
も多々ありましたが、 温かい言葉を頂きまし をあらめて感じられた 間で経験したことや児５人もの実習生を受けができないと悩む私
自分なりの言葉、係わ私は、８月 日から １週目は想像以上の このような失敗や反省 た。「実習期間にしか ことこそが、私にとっ 童・先生方との出逢いに、担任の先生が昨年 り方を模索すべきであ 入れて下さった赤平幼３週間、滝川市立江部 重労働でその日を送る を次に生かすことが大 できないこと」、それは て何よりも大きな収穫 など実習のすべてに感まで補助に付いていた るということを教えて 稚園の先生方にお礼申乙小学校で教育実習を ことで精一杯でした。 変重要であることを学 授業力や指導力を身に だったと思います。児 謝しながら今後も学びし上げます。ありがとという自分が、保育者 下さっています。
させていただきまし ２週目にはいよいよ実 ぶことができました。 つけることよりも、あ 童や先生方の優しく温 続けたいと思います。
私は、８月 日から をやり遂げることがで ど、やり切った実習に を目指すきっかけとな 全ての実習が終わ うございました。（幼た。全校児童 名の少 践がはじまり、初めて ３週目には集大成と れこれ考え試行錯誤す かな言葉や笑顔に胸が （幼児・児童教育学科
９月 日までの 日 きました。その全てに なりました。
った先生の言葉を教え り、いよいよ保育者と 児・児童教育学科 幼人数校でしたが、担当 児童を前にして授業を なる研究授業がありま ることの面白さや教師 いっぱいになる日々で 児童教育コース２年／間、赤平市立赤平幼稚 英語の活動を組み込む 今回の実習で一番に て下さったことです。 しての歩みが始まろう 児保育コース２年／石の３年生だけでなく他 しました。入念な準備 した。指導教諭の先生 という仕事の大変さと した。そして、今回の 木下遙奈）
園で実習をさせて頂き ことで、普段からＡＬ 感動したことは、子ど 「私には私の言葉があ としています。自分な 川友理）ました。
Ｔと英語に親しんでい初めて幼稚園に入 る幼稚園の子どもなら形にしていく難しさを 間ではありましたが、 少しずつ、寄り添ってたり、一人ひとりの性 ぶことができ、それぞ ことは大変でしたが、 ことのできない子ども感じました。
格を把握したうえで、 れの方針、先生方の指 子どもの行動をよく観 の気持ちを察する難し
たくさんの思い出を作 安心して過ごすことがり、一日の流れは勿論、 ではの積極的な姿を見 たくさんの貴重な体験に感謝
子どもの主体性を引き ることができ、私自身そこでまず、クラス ることができました。 できる環境を作ってい自立できるような声掛 導を頂くことによって 察し、一人ひとりにあ さや、子どもたちの反の雰囲気を知ることが 何よりコミュニケーシ くことが大切だと感じけや伝え方に配慮した 多角的に捉えることが った声掛けをすること 応を知ることができ、出す関わり方に、最初 も心から楽しんで活動必要だと思いました。 ョンの大切さを学びま ました。
ことです。
でき、自分自身の保育 で、たくさん触れ合う 貴重な体験をすることは戸惑うばかりでし できたと感じていまた。しかし、先生方の す。最終日の反省会で 私は２週間、一の坂 ていただきました。 れ合うという慣れない また、臨機応変の対 観へとつながりまし ことができました。実 ができました。（幼児授業を受ける姿勢や休 した。様々なところで 先生方や生徒の皆さみ時間にコミュニケー 大切だと言われていた んから学んだやさしさ
際に保育の仕事を体験 ・児童教育学科 幼児
丁寧で親身な指導の は、今回お世話になっ 保育所で保育実習を １年生で初めての実 現場の中で緊張もしま 応や子どもたちの助け た。
ションをできるだけ取 ことではありました は自習中での一番の思下、無事に３度の部分 た５人全員が先生方を し、１歳児クラスと３ 習ということもあり、 したが、大学の授業で 合いを促しながら補 短い実習期間で子ど し、子どもたちと接し 保育コース 年／渡辺
実習と２度の完全実習 巻き込んで涙を流すほ 歳児クラスを担当させ 実際に子どもたちと触 培ってきた手遊びや歌 助、指導をしていくこ もとの信頼関係を築く たことで大学では学ぶ 結衣）ることで、少しずつ授 が、実際に経験するこ い出です。私もこのや業が形になっていきま とで実感しました。先 さしさを届けていける遊びなどを披露できる とを意識し、子どものした。そして毎時間の 生方が生徒と話してい ような教師を目指して部分実習の時間も設け 気持ちを機敏に受け止ワークシートで書かれ るところを見たり、担 これからも励み続けた
られ、たくさんの貴重 めてあげられるよう援 コミュニケーションの大切さ学ぶた感想を参考にして、 当の先生からアドバイ いと思います。それがな体験をさせていただ 助しました。
板書の順番や発問の仕 スをいただいたりし 今の「自分にできるこくことができました。 そして、先生方の細方、指導をもっと丁寧 て、学校生活で重要な と」です。（国文学科
私が大切にしたこと かな動きや指導の仕にする工夫などを改善 ことは生徒との信頼関 ２年／土屋佐季）
は、その日の子どもた 方、子どもたちの成長 ５月 日から６月 実習をさせていただき か」を常に考えていましていきました。
ちの体調や機嫌に寄り を見据えたうえでの諭 日まで、滝川市立江陵 ました。実習では「自 した。教材でどのよう係を築いていくことだ
添って甘えを受け止め し方などをたくさん学 中学校で国語科の教育 分にできることは何 にして生徒に伝えてい くのか、なかなか一筋 縄ではいかず、授業を ３週間という短い期 と感じました。本当に15滝川市文京町３－１－１

ＮｅｗｓCATY
http://www.kokugakuin-jc.ac.jp

國學院ならではの学びで子どもの未来を育てる／幼児保育コース
13TEL0125-23-4111 FAX0125-23-5590
編集事務局長 矢 口 元 晴

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発行／國學院大學
北海道短期大学部
２０１９年９月
キャティ

ニュース「Ｃ Ａ Ｔ Ｙ 」の名前は「、Ｃ Ａ ｍ ｐ ｕ ｓ 」と「ｃｉＴＹ」からの造語で、地 域 と 大 学 の 相互理解、交流促進を目的として生まれました。
「地域との共生 社会に学ぶ」
を合いことばに、高等教育機関としての教育研究の成果を、地域に発信します。また学生が取材活動を通じて、読む・書く・話すといった能力を開発していくことも意図しています。

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２０１９年（令和元年）
９月２８日（土曜日）（第３種郵便物認可）