川崎市教育の情報化推進計画

平成２４年 ３月
川崎市教育委員会

はじめに「学校の教育力を高め、確かな学力を育成する」
これは、平成 23 年度からの「かわさき 教育プラン」第 3 次実行計画の重点施策 3 です。背景として、学校教育に対するニーズの多様化や業務範囲の拡大に伴って教員が多忙化し、子どもと向き合う時間が十分に確保できなくなっていることや教職経験５年未満の教員が、全体の１／４を占めている川崎市の現状があげられます。これに対して学校では、外部講師を招いての指導案検討や授業研究会、また、児童生徒指導の充実を図るための校内研修会など、教員の指導力を高めるための取り組みを行っています。
川崎市総合教育センターでは、教員を支援するために、ライフステージに応じた必修研修や専門職としての資質や力量を高め授業力の向上をねらいとした希望研修の充実を図っています。
また、全教員に「授業力こだわりハンドブックⅠ・Ⅱ」を配布し、機会あるごとに「校内授業研究を変える」「自分の授業を見つめる」ための資料として活用をお願いしています。

教育の情報化の目的は、一つ目が、学習活動の中で ICT を活用して「生きる力」の重要な要素である「情報活用能力」を身につけること、二つ目が教科の目標を達成することがあげられています。これらは、正に授業力の向上と「確かな学力」の育成に資するものです。また、三つ目
は、校務を軽減し、子どもと触れ合う時間や教員同士の情報交換、教材研究の時間を確保するための校務の共有化・効率化を進めること（校務の情報化）です。
そのためには、コンピュータやネットワーク回線の拡充を計画的に実施すること、教員や児童生徒がそれらを効果的に活用するための教材コンテンツの整備や活用研修を継続的に実施することが大切です。また、校務の共有化・効率化のためには、コミュニケーション機能や情報共有機能としてグループウェア、セキュリティを高めた校務処理システムの整備・活用に取り組むこ
とも必要となります。
さらに、誰もが ICT を安全・安心に活用するための情報モラル教育の充実やセキュリティ基
本方針等の策定が急務であります。

これらを推進することは、学校の教育力を高め、「確かな学力」の育成に必要なことととらえ、本書を平成 24 年度以降の中長期的かつ総合的な取り組みの指針とし、教育の情報化のさらなる充実・発展に向け取り組んでまいります。

目 次
第１章

本計画の位置付け ................................................................................................................ 1

１． 計画の背景................................................................................................................................. 1
２． 計画の期間................................................................................................................................. 2
３． 計画の構成................................................................................................................................. 2第２章

教育の ICT 動向................................................................................................................... 3

１． これまでの国の教育の情報化戦略 ............................................................................................ 3
２． 今後の国の教育の情報化戦略 ................................................................................................... 4
３． 文部科学省の示す基本方針 ....................................................................................................... 6
3.1 基本方針................................................................................................................................. 6
3.2 教育の ICT 化を推進する上での留意点 ................................................................................ 7
第３章

川崎市教育現場における ICT 化推進の現状 ....................................................................... 8

１． 本市における教育の情報化の取り組み ..................................................................................... 8
1.1 本市のこれまでの教育の情報化推進計画の作成経緯 ........................................................... 8
1.2 本市におけるこれまでの取り組み事項 ................................................................................. 9
1.3 本市学校における ICT 整備状況 ......................................................................................... 12
２． 教育現場の ICT 環境における問題点・ニーズ・課題 ............................................................ 16
2.1 授業における ICT 活用に係る問題点 .................................................................................. 16
2.2 授業における ICT 環境整備に係る要望 .............................................................................. 20
2.3 校務の情報化に対するニーズ.............................................................................................. 23
2.4 教室における ICT 活用状況 ................................................................................................ 26
３． 保護者アンケート.................................................................................................................... 29
４． 課題の整理............................................................................................................................... 31(1) ICT 整備に関する課題 ............................................................................................................ 31(2) ICT 活用に関する課題（教科指導における ICT 活用） ........................................................ 31(3) 校務の情報化に関する課題 .................................................................................................... 32(4) 主要課題 ................................................................................................................................. 33
５． 課題の整理............................................................................................................................... 34
第４章

本市における教育 ICT 化推進施策.................................................................................... 35

１． 施策体系 .................................................................................................................................. 35
２． 各施策のイメージ.................................................................................................................... 37
３． 教育 ICT 化推進施策ロードマップ ......................................................................................... 54（１） 教育の情報化の推進体制 ...................................................................................................... 56（２） 進行管理方法の確立.............................................................................................................. 57（付録）PTA アンケート結果 ............................................................................................................. 58川崎市教育の情報化推進計画

第１章 本計画の位置付け
１ ．

計 画 の背 景

本市では、「川崎市新総合計画 川崎再生フロンティアプラン 第３期実行計画（計画期間：2011〜2013 年度）」において、「基本政策Ⅲ 人を育て心を育むまちづくり」「【基本施策 Ⅲ−2−(1)】子どものすこやかな成長の保障」「③ 学校の教育力の向上」の中で、ICT 利活用による情報活用能力の育成、指導力の向上、子どもとふれあう時間の確保を目的とした事務事業として「教育の情報化推進事業」を実施します。
本計画は本事務事業について、国及び本市の状況の調査をもとに、具体的な計画として取りまとめたものです。

1

川崎市教育の情報化推進計画

２ ．

計 画 の期 間

本計画は、平成 24 年度から平成 28 年度までとします。
ただし、教育の情報化は、国の政策動向及び技術動向による変化が著しい分野であるため、年度ごとに定期的な見直しを図り、継続性のある柔軟な計画の実施に努めます。

３ ．

計 画 の構 成

本計画は作成にあたり、本市の教員で構成された委員会と、その下に３つの WG （ワーキング「校務情報化 WG 」
「セキュリティ WG」を設グループ、作業部会）「教育の情報化推進計画 WG 」
置し、６月から１月まで検討を行いました。
「教育の情報化推進計画」、全体に影響を及ぼす「情報セキュリティ」と「校務の情報化」については、より具体的な対応の検討が望まれることから、全体計画を策定する「教育の情報化推進
計画 WG」から独立した「校務情報化 WG 」
「セキュリティ WG」の２つの WG を設置しました。

2

川崎市教育の情報化推進計画

第２章 教育の ICT 動向
１ ．

これまでの国 の教 育 の情 報 化 戦 略

国は、情報化政策を強力に推進するため、平成 13 年（2001 年）1 月に高度情報通信ネットワ「e-Japanーク社会形成基本法を施行しました。この法案に基づき、同月に IT 戦略本部を設置し、戦略」を決定しました。
「e-Japan 戦略」では、ネットワーク基盤の整備を中心とした取り組みが（2003 年）、
「IT 新改革戦略」（2006 年）によって、推進されました。その後、「e-Japan 戦略Ⅱ」
デジタル技術の利活用による社会経済構造の改革を中心にした情報通信技術に関する様々な国家戦略が策定及び推進されました。
総合教育センターの取り組む教育分野も国の情報戦略で重要な位置付けにあります。平成 13 年度に施行された「e-Japan 戦略」では「情報リテラシーの向上」が掲げられ、平成 15 年（2003年）度に施行された「e-Japan 戦略Ⅱ」では、「全ての学校の各学級で授業においてコンピュータを活用できる環境を整備する」と示されており、情報リテラシー及び ICT インフラの整備を進めていくことが主な施策としてあげられていました。
その後、平成 18 年（2006 年）度に策定された「IT 新改革戦略」では「IT 活用による学力向上の推進」に向けた施策が示され、平成 21 年（2009 年）度の「i-Japan 戦略 2015」では「授業でデジタル技術の活用等を推進し、子どもの学習意欲や学力、情報活用能力の向上」を図ることが示されており、インフラ整備中心から利活用の促進に向けて大きく転換が図られました。以下に、国の IT 戦略の動向と教育分野における重点施策の動向を示します。
2001(平成13 年)

2003(平成15 年)

2006(平成18年)

2009(平成21年) 〜

国全体

ブロードバンドインフラの整備

IT利活用重視

ITによる構造改革力の追求

国民主役のデジタル社会実現

e-Japan戦略（2001年1月）

e-Japan戦略Ⅱ（2003年7 月）

IT新改革戦略（2006年1月）

i-Japan戦略2015（2009年7月）

・全ての国民にITの恩恵
・5年以内に世界最先端IT国家を目指す

・基盤整備からIT利活用
・元気・安心・感動・便利社会を目指す

・いつでも・どこでも・誰でもITの恩恵
・ユビキタスネットワーク

・社会全体をITで包摂
・経済社会改革で新たな活力創造

地理的、身体的、経済的制約等に関わらず、誰もが、必要とする最高水準の教育を受けることを目指す2005 年度までに全ての小中高等学校等が各学級の授業においてコンピュータを活用できる環境を整備する

すべての教員への IT 機器の整備、IT 活用による学力向上の推進に向けて授業でデジタル技術の活用等を推進し、子どもの学習意欲や学力、情報活用能力の向上

教育分野

情報リテラシーの向上
・小中高等学校のインターネット接続の環境を整備し、ＩＴを利用した教育を可能にする・図書館、公民館等の公共施設にインター
ネット接続環境を整備し、教育用コンテンツの充実を図る。
・ITを使った授業やITの倫理・マナー教育充実・インターネットを活用した交流促進

・教育用コンピュータの整備
・インターネットへの接続
・教員研修の充実
・教育用コンテンツの開発・普及
・教育情報ナショナルセンター機能の充実

・教員の指導力の向上（教員のICT活用指導力の基準を公表[平成19年文部科学省]）
・ICT教育の充実〔ICT：Information andCommunication Technology〕
・校務の情報化の推進
・情報モラル教育の推進○「初等中等教育の情報教育に係る学習活動の具体的展開」（文科省,平成18年8月）○「ICTを活用した授業の効果の調査」（文科省,平成19年5月報告書公表）○「学力向上 ICT活用指導ハンドブック」（文科省,平成20年7月）○「情報モラル指導モデルカリキュラム」（文科省，平成19年5月）「情報モラル指導ポータルサイト」（文科省,平
成20年7月）○「教員のICT活用指導力の基準（チェックリスト）」（平成19年2月）○「校務の情報化の現状と今後の在り方に関する研究」（平成19年6月報告書）○「学校のICT化のサポート体制の在り方について」（平成20年7月）

図表 国の IT 戦略と教育分野の動向
3

・教員のデジタル活用指導力の向上
・教員のデジタル活用をサポートする体制の整備
・電子黒板等デジタル機器を用いた、双方向
でわかりやすい授業の実現
・新しい学習指導要領を踏まえた情報教育の内容の充実
・校務の情報化、家庭・地域との情報連携

高度デジタル人財の安定的・継続的育成
・実践的な教育拠点の広域展開・充実
・産学官連携によるナショナルセンター的機
能の充実 等○教育の情報化に関する手引(文科省,平成21年)

川崎市教育の情報化推進計画

２ ．

今 後 の国 の教 育 の情 報 化 戦 略

平成 22 年（2010 年）5 月に策定された最新の国の情報化戦略では、「新たな情報通信技術戦略」の中に、教育分野の位置付けと基本戦略が示されています。
教育分野は、３つの重要戦略のひとつである、「２．地域の絆の再生」の中で、医療、高齢者、地域主権に並ぶ１項目として取り上げられており、国の重要な情報戦略として位置付けられています。

新たな情報通信技術戦略
重 点 戦 略（
３つの柱 ）

１．国民本位の電子行政の実現
２．地域の絆の再生

(1)
(2)
(3)
(4)

医療分野の取組
高齢者等に対する取組
教育分野の取組
地域主権と地域の安心安全の確立に向けた取組

2020 年までに、情報通信技術を利用した学校教育・
生涯学習の環境を整備する
こと等により、すべての国民が情報通信技術を自在に活用できる社会を実現する。

３．新市場の創出と国際展開
図表 新たな情報通信技術戦略における教育分野の位置付け

重点戦略の「教育分野の取組」では、「重点施策」と「教育分野の情報化の工程表」が示されています。

【重点施策】
情報通信技術を活用して、
ⅰ）子ども同士が教え合い学び合うなど、双方向で分かりやすい授業の実現
ⅱ）教職員の負担の軽減
ⅲ）児童生徒の情報活用能力の向上が図られるよう、21 世紀にふさわしい学校教育を実現できる環境を整える。
また、国民の情報活用能力の格差是正を図るとともに、情報通信技術を活用して生涯学習の振興を図る。
【具体的取組】[教育の情報化ビジョンの策定]
・2010 年度中に教育の情報化の基本方針を策定し、その中で情報通信技術の活用が教育の現場にもたらす変革についてのビジョンを示す。
[教育 ICT 環境の整備]
・児童生徒１人１台の各種情報端末・デジタル機器等を活用した分かりやすい授業
・クラウドコンピューティング技術の活用も視野に入れた教職員負担の軽減に資する校務支援システムの普及
・デジタル教科書・教材などの教育コンテンツの充実
・教員の情報通信技術の活用指導力の向上
・学校サポート体制の充実
・家庭及び地域における学習支援など、ハード・ソフト・ヒューマンの面から関係府省と連携して、総合的に情報通信技術の活用を推進する。
[情報化の影の部分への対応]
・有害情報対策や情報モラル教育の推進に取り組むとともに、学校教育において児童生徒の情報活用能力の向上を図る。
1 重点戦略の「教育分野の取組」の概要[生涯学習の支援]
・さらに、公民館、図書館等の社会教育施設の活用、放送大学、ｅラーニング等によるリテラシー教育の充実

4川崎市教育の情報化推進計画

2020年度

2010年度 2011年度 2012年度 2013年度 2014年度
学 校 教育の情報化の基 本 方針

モデル事業等により総合的に実証研究
文部科学
省モデル事業等による実証研究

文部科学
省

総務省

デジタル教材を活用した指導方法の研究・開発

既存の教科書準拠型
デジタル教材を
普及促進

文部科学
省

デジタル教科書（教科書準拠型デジタル教材）・
教材やデジタル機器を活用した授業の推進
教育の情報化に関する総合的、継続的な調査研究及び推進を行う基盤の確保に向けた検討

文部科学省が
提供する
教材等の
デジタル化

文部科学
省

総務省

安全安心な環境のもと、児童生徒1人1台の情報端末による教育の本格展開の検討・推進

文部科学
省
文部科学
省

デジタル教科書・教材の教育効果、
書籍一般の電子書籍化の動向等を踏まえつつ、教科書・教材の電子書籍化、マルチメディア化について制度改正も含め検討・推進

カリキュラム・マネジメント
指導者養成研修を実施

すべての学校に校務支援システムを普及

文部科学省

教職課程における養成、現職教員研修体制の確立

文部科学
省

文部科学
省

ＩＣＴ支援員の配置推進（情 報モラル教育を含む）

情 報活用 能力の向上

文部科学
省

文部科学
省

文部科学
省

放送大学の
施設設備
（ＢＳデジタル）

経済産業
省

モデル事業等での実証研究を実施し、情報通信技術を活用した生涯学習支援を推進
文部科学省

放送大学の放送のデジタル化等を活用した広範な高等教育の展開

情 報 通信技術を活用した生 涯学習の振興

デジタルデバイドの是正・リテラシー教育の充実等

総務省

情報化に対応した学習指導要領の改訂の検討開始

調査研究等を踏まえたさらなる普及・啓発活動の実施

普及・啓蒙活動の実施

調査研究等の実施

文部科学省

学習指導要領の円滑な実施

調査研究等の実施

総務省

文部科学
省

２１世紀にふさわしい学校教育の実現

学 校 ・教 員へのサポ
ー ト体制の充実等

学 校教育の情報化を戦略的かつ一体的に推進す る「教 育 の情報化ビジョン（仮称）」の策定

デ ジタル教科書・教材の普及 促進
情 報 端末・デジタル機器の整備充 実

校内LAN及び超高速インターネット接続等の環境整備の推進

出典：平成 23 年 8 月(改定) IT 戦略本部 「新たな情報通信技術戦略」

図表 教育分野における情報化の工程表

5川崎市教育の情報化推進計画

３ ．
3.1

文 部 科 学 省 の示 す基 本 方 針
基本方針

平成 21 年度より全国の小学校・中学校において、新学習指導要領の先行実施が段階的に始まり、
平成 23 年度より、小学校学習指導要領の全面実施、平成 24 年度より中学校学習指導要領の全面実施が行われました。これに伴い、学校における教育の情報化についても情報教育や授業における ICT活用などにおいて、より一層充実が図られることとなりました。
基本的な考えとして小学校及び中学校の学習指導要領解説総則編において、情報教育及び ICT 活用の充実等について「児童（生徒）に基礎的・基本的な知識・技能を習得させるとともに、それらを活用して課題を解決するために必要な思考力・判断力・表現力等を育成し、主体的に学習に取り組む態度を養うためには、児童生徒がコンピュータや情報通信ネットワークなどの情報手段を適切
かつ主体的・積極的に活用できるようにすることが重要である。また、教師がこれらの情報手段や視聴覚教材、教育機器などの教材・教具を適切に活用することが重要である。
」とされています。
こうした考え方に基づいた新学習指導要領における「情報教育」及び「教科指導における ICT 活用」の充実について円滑かつ確実に実施されることを目的とし、文部科学省は教員の ICT を活用した指導をはじめとした、学校・教育委員会における具体的な取り組みの手引を「教育の情報化に関する手引」として平成 21 年 3 月 30 日付で公表しました。
本手引では特に指導場面に着目したときの従来からの整理とともに、昨今の教員の事務負担の軽「校務の情報化」の３つについての減等の観点も含め、「情報教育」「教科指導における ICT 活用」
具体的な進め方を示しています。
それぞれの概要は以下のとおりです。
図表 「教育の情報化に関する手引」の概要

1.情報教育2. 教 科 指 導 に お ける
ICT 活用3.校務の情報化

対象

目的

児童生徒

子どもたちの情報活用能力の育成

児童生徒

教員

各教科等の目標を達成するための効果的な ICT の活用
教員の事務負担の軽減と子どもと向き合う時間の確保

教員

6

川崎市教育の情報化推進計画

3.2

教育の ICT 化を推進する上での留意点

教育の情報化の 3 つの内容を推進し、授業の中で日常的に ICT が活用される状況を実現するためには、ネットワークやハードウェア、ソフトウェアの整備といった、インフラ面を整備（学校における ICT 環境整備）するだけでは困難です。
教育の情報化の目的の一つである、児童生徒の学力向上を実現するためには、教員一人一人がハードウェアを十分に活用できることが必要となります。
これを実現するためには、環境面の整備に加えて ICT の操作力や教具としての生かし方など「教員の ICT 活用指導力の向上」が必要となります。
教育委員会及び総合教育センターが、国の動向にも留意して本市の現状に合った情報化を推進することによって、市内各学校における教育の情報化を支援するのは、このことを実現させるためです。
近年、国が取り組んでいる主な教育の情報化関連の事業は、以下の通りです。

図表 国の教育の情報化関連事業
名

称

教育の情報化ビジョン

フューチャースクール

主

管

文部科学省

総務省

時 期

概

要

平成 23 年 4 月 今後の学校教育（初等中等教育段階）
公表の情報化に関する総合的な推進方策

平成 22 年度〜

ICT を使ったネットワーク環境を構推進事業

築し、学校現場における情報通信技
術面を中心とした課題を抽出・分析するための実証研究

学びのイノベーション事

文部科学省

平成 23 年度〜

業

様々な学校種、子どもたちの発達段
階、教科等を考慮して、一人一台の情報端末、デジタル教科書・教材を活用した指導の効果・影響を検証、指導方法やモデルコンテンツの開発をするとともに、教員へのサポート
体制の在り方の実証研究を実施

7川崎市教育の情報化推進計画

第３章 川崎市教育現場における ICT 化推進の現状
１ ．
1.1

本 市 における教 育 の情 報 化 の取 り組 み
本市のこれまでの教育の情報化推進計画の作成経緯

本市では、これまで昭和 61 年（1986 年）5 月に川崎市教育情報検索システムの稼働を開始した）11 月には、川崎市教育情報ネットワーク（KEINS）を稼働ことに始まり、平成 6 年（1994 年）
し、教育の情報化の初期段階から積極的な取り組みを行ってきました。
また、総合教育センターでは、平成 18 年（2006 年）1 月に策定された国の「IT 新改革戦略」に明示された達成目標にならい、平成 18 年 3 月より「教育の情報化」推進計画を策定し、計画的に取り組んでいます。

○本市のこれまでの教育の情報化推進計画の作成経緯
１．
「教育の情報化」５カ年計画（平成 18 年 3 月）
国の「IT 新改革戦略」の各目標を、５カ年で達成する川崎市「教育の情報化」５カ年計画を、
平成 18 年度の 3 月に作成した。

２．
「教育の情報化」推進計画 2007（平成 19 年 7 月）
平成 19 年度には、本市新総合計画を具現化するための実行計画の見直しにあわせて、１．
の５カ年計画を実行可能な水準にした川崎市「教育の情報化」推進計画 2007（平成 19 年 7 月）を作成し計画を推進した。

３．
「教育の情報化」推進計画 2008（平成 20 年 4 月）
今年度の事業実施を考慮した川崎市「教育の情報化」推進計画 2008（平成 20 年 4 月）を作成した。この計画をもとに事業推進と来年度以降の計画的な整備条件を整える。
「教育の情報化」推進計画 2009（平成 21 年 5 月）
４．
国の「スクール・ニューディール」構想の中の「学校 ICT 環境整備事業」をうけて、補正予算等を盛り込んだ川崎市「教育の情報化」推進計画 2009（平成 21 年 5 月）を作成した。この計画をもとに事業推進と来年度以降の計画的な整備条件を整える。

8

川崎市教育の情報化推進計画

1.2

本市におけるこれまでの取り組み事項
本市では、特に以下の 12 項目を教育の情報化の推進項目として取り組んできました。

図表 取り組み状況
取り組み

現

状

１．児童生徒用コンピュータ ＜平成 23 年 3 月 1 日現在＞
7.3 人/台 （合計 14,031 台）の整備

２．教員の校務用コンピュー ＜平成 23 年 3 月 1 日現在＞
タ整備

100 % （国の目標を達成）

３. 教科指導における情報通・共同研究校を選定し、電子黒板など次世代型環境（クラウドなど）を

信技術の活用活用した授業を実施。＜平成 23 年度＞
・実物投影機とペンタブレットを小、高、特支に 1 校あたり 3 台導入（中学校については整備済）＜平成 23 年度＞【整備状況】①コンピュータ１台当たりの児童生徒数
7.3 人/台 （合計 14,031 台）（H22 年 6 月現在）

②普通教室の校内 LAN 整備率
95.9%（165/172 校）（H24 年 3 月現在）

③超高速インターネット接続率
光回線 94.4%（167/177 校）（H24 年 3 月現在）
④大型デジタルテレビの整備状況
１台/各校の普通教室（H23 年 3 月 1 日 現在）⑤電子黒板の整備状況
1.7 台/1 校（H23 年 3 月 1 日 現在）

・指導者用デジタル教科書について学校設置者が容易に入手できるような支援方策の検討
・学習者用デジタル教科書や情報端末等に関する実証研究
・超高速の校内無線 LAN 環境の構築
・電子黒板、プロジェクタ、実物投影機、地上デジタルテレビ等の提示用のデジタル機器の活用①電子黒板の活用②デジタル教科書の活用③教材提示装置の活用④携帯端末の活用（※南百合丘小学校）⑤ペンタブレットを使った画面への書き込み※南百合丘小学校

NTT

教育スクウェア×ICT

フィールドトライアルへの参加

平成 23 年度から 3 年間小学校 5 年生（4 学級）を対象に実施

9川崎市教育の情報化推進計画
取り組み
４．普通教室のＬＡＮ整備

現状＜平成 24 年 3 月１日現在＞
普通教室校内 LAN 整備率169/177 校（95.5 %）

（内訳）
小学校

109 校（113 校中）中学校

50 校 （51 校中）

特別支援

2 校 （3 校中）高等学校

8 校 （10 校中）

５．超高速インターネット接 ＜平成 24 年 3 月現在＞
続の整備

(光回線) 94.4% （167/177 校）

６．総合教育センターホスト ・市立学校に整備された約 2 万台のコンピュータを管理すると共に各種
コンピュータとコンピュー機能を提供するための、サーバ増強を実施

タ研修室の整備

・第２、３、４研修室の機器入替、校務用サーバの増強を実施、また、
校務用コンピュータから活用できるコンテンツを拡大

７．教員の ICT 活用指導力の ＜平成 23 年 3 月１日現在＞
向上

Ａ．教材研究74.4% (70.2%)

Ｂ．授業活用63.7% (58.5%)

Ｃ．児童生徒指導 59.1% (56.9%)
Ｄ．情報モラル

69.6% (65.9%)

Ｅ．校務活用67.8% (63.3%)※（）内は前年

・情報・視聴覚センターにおいて、文部科学省の基準に沿った教員向け
ICT 活用指導力向上のための研修を実施

・年１回 ICT 活用指導力の低い市立の 30 校程度を対象に情報教育課題研修を実施。
・総合教育センターによる各学校への出前研修の実施
・市内全学校を対象とした情報教育学校担当者会を年に３回実施

８．情報モラル教育の推進

・平成 18 年度より「5 分でわかる情報モラル教育 Q&A」を作成し、全
市立学校配付、Web 上に公開
・平成 23 年 6 月に改訂第 5 版を公開

10

川崎市教育の情報化推進計画
取り組み

現

状

９．市立学校等のネットワー ・校内ネットワークの切り分けを行うためのルータ(ネットワーク接続
クセキュリティ強化機器)の入替・USB メモリ型認証キー付暗号化ソフトの導入
・校務用イントラネット（サインズ）と校務用サーバの整備
・校務用コンピュータからケインズサーバのコンテンツを活用するためのリバースプロキシサーバの設置

１０．川崎市教育情報ネット ・平成 23 年度までに 167 校の超高速回線化を実施
ワーク（ケインズネット）の ・基幹回線の増強
強化

・回線増強に資する分散型ネットワークの検討を実施

１１．実証研究の実施

NTT 教育スクウェア×ICT フィールドトライアルへの参加

・平成 23 年度から 3 年間南百合丘小学校において、5 年生（4 学級）
を対象に実施＜インフラ＞(学校向け)校内 LAN、電子黒板、児童 1 人 1 台のタブレット PC(家庭内向け)5 年生児童の全家庭に LAN の整備＜サービス＞
・デジタル教科書、デジタル副教材
・学校ポータル、授業シナリオ作成ツール、校務システム
・デジタル教材ライブラリ、ラーニングマネジメントシステム＜サポート＞・ICT 活用サポート支援員、ヘルプデスク設置
１２ . 教育の情報化の着実な推進に向けて・ICT 教育利用研究会議、情報モラル教育研究会議による ICT を活用した指導方法の検証、学力向上や情報モラル向上に向けた実証研究を実施。
・小学校情報教育研究会との連携による研究、研修を通じて市内の学校に教育の情報化最新事例を普及。
・ICT を活用した授業について研究紀要を作成、公開。
・平成２３年度に教育の情報化推進計画を策定。
・総合教育センターにて教育の情報化推進計画並びに教育の情報セ
キュリティポリシーの策定に関する研究を実施。
・横浜国立大学 野中准教授、目白大学 原教授を専門員として迎え、
外部教育機関との連携を実施。

11川崎市教育の情報化推進計画

1.3

本市学校における ICT 整備状況
平成 23 年度（2011 年度）現在の本市の学校における ICT 環境の整備状況と全国の学校における整備状況を比較し、全国における本市の位置付けを把握しました。
以下に平成 23 年（2011 年）8 月に公表された文部科学省「平成 22 年度学校における教育の情報化の実態等に関する調査結果」による平成 14 年(2002 年)から平成 23 年(2011 年)の 10 年間での全国の学校における ICT の整備状況の推移と本市の整備状況を示します。

ア．コンピュータ１台あたりの児童生徒数

平成 22 年 3 月 1 日現在の全国平均は 6.6 人/台、川崎市は 7.3 人/台であり、全国平均と比較してほぼ同水準です。

（人／台数）
4.0
6.0
8.0
10.0
12.0
14.0
16.0

9.7

8.8

7.0 7.2 6.8 6.6
7.3
8.1 7.7
7.6 7.3

11.1

9.4
11.3

全国平均

10.4

川崎市

15.0

18.0
H14 H15 H16 H17 H18 H19 H20 H21 H22 H23※ 川崎市は、児童生徒数の違いから全国平均より学校当たり 10〜40 台多い。

12

川崎市教育の情報化推進計画

イ．教員の校務用コンピュータの整備率

平成 21 年度の国の補正予算措置により、全国的に校務用コンピュータは教員１人１台に整備されました。
このため、全国の校務用コンピュータ整備率は、平成 23 年３月 1 日現在 99.2 %であり、本市の校務用コンピュータの整備率も、100.1 %となっています。

（% ）
100

99.2
全国平均

80

79.9

川崎市

61.6
60

61.2

57.8
43.0

40

100

40.7

33.4
22.7

20

18.7
0
H14 H15 H16 H17 H18 H19 H20 H21 H22 H23
ウ．普通教室のLAN 整備率

平成 23 年３月１日現在の全国平均 82.3%に対し、川崎市は 81.4%です。
平成 24 年 3 月は、
95.5 %となる予定です。

（%）

100

95.9
82.3
81.4
72.1

全国平均

80

川崎市

60

62.5 64.0
50.6

56.2

59.2

44.3
45.3

37.2

40

29.2

36.1

21.1
20

19.9
8.8

0
H14 H15 H16 H17 H18 H19 H20 H21 H22 H23 H24

13川崎市教育の情報化推進計画

エ．超高速インターネット接続率

平成 23 年３月現在、超高速インターネット接続率の全国平均は 67.1%です。川崎市は平成 24
年 3 月現在 94.4%であり。全国水準を大きく上回っています。

（%）
100

94.4 （167/177 校）

80

川崎市
60.5

60

（H24 年 3 月 現在）

80.2

全国平均
65.9

51.8

67.1
53.8

35.0

40
20

13.9

16.2

H19

H20

30.5

0
H18

H21

14

H22

H23

H24

川崎市教育の情報化推進計画

オ．電子黒板の整備状況

電子黒板は、平成 21 年度、22 年度に国の予算措置があり、平成 23 年３月１日現在、全国に約6 万台整備されました、川崎市においても市内公立小中学校に各１台は必ず整備され、1 校あたり
1.7 台まで整備が進んでいます。
今後は各教室１台を目標としたさらなる整備と、効果的な利活用に向けた授業研究、研修、実践の推進が期待されています。

（台）
70,000
全国

60,00060,478平成 23 年 3 月現在

50,000川崎市立学校合計
298 台（1.7 台/1 校）

42,18440,000（※小中各１校のモデル校

30,000には全教室に配備）

20,00010,0009,536
6,894 7,832
5,274
3,637

12,544

16,403

0
H15

H16

H17

H18

H19

H20

H21

H22

H23

国の主な目標ｅ−Ｊａｐａｎ戦略
Ｈ１３〜Ｈ１７年度

ＩＴ新改革戦略
Ｈ１８〜Ｈ２２年度

川崎市

３.６人／台５.４人／台教 育 用コンピュータ
１台当たりの
児童生徒数（１校当たり整備例）①コンピュータ教室４２台
②普通教室
各２台
③特別教室
６台

（１校当たり整備例）①コンピュータ教室 ４２台②クラス用コンピュータ４０台（可動式）③ 普通教室
④ 特別教室７.３人／台（平成23年 3月 現在）

各２台
６台

周辺機器の整備
教員の校務用コンピュータ整 備 率

教員1人1台教員1人1台 完了
100％（平成23年 3月 現在)

校内ＬＡＮ
整 備 率

概ね１００％

概ね１００％

95.5％（169/177校）（平成24年 3月 現在）

超 高 速
インターネット
接 続 率

高速回線(ＡＤＳＬ)
概ね１００％

超高速(光回線)
概ね１００％

超高速（光回線）94.4％（167/177校）(平成24年 3月 現在)

図表 国の主な目標と本市の状況の比較

15

川崎市教育の情報化推進計画

２ ．

教 育 現 場 の ICT 環 境 における問 題 点 ・ニーズ・課 題

教育現場における、教育情報化についての問題点、ニーズ、課題を調査するため、平成 22 年９月

30 日に開催した「第 2 回情報教育学校担当者会」に出席した市内全公立学校の情報教育学校担当教員を対象として、ＩＣＴ機器活用アンケート調査（以下「本調査」という。
）を実施しました。
図表 調査対象

小学校

中学校

特別支援学校

高等学校

計

学校数

113

51

3

10

177 校

教員数

各校１名

各校１名

各校１名

各校１名

177 名

本調査は以下の４つを目的としました。
① 授業における ICT 活用に係る問題点② 授業における ICT 環境整備に係る要望③ 校務の情報化に対するニーズ④ 教室における ICT の活用状況

以降でそれぞれについて、総括と調査結果を示します。

2.1 授業における ICT 活用に係る問題点
図表

授業におけるICT活用に係る問題点の総括

分類

主な問題点

１．ICTの台数

・ PC 、大型デジタルテレビについては不足していないが、その他の周辺機
器、特に電子黒板と教材提示装置、デジタルカメラについて台数不足と感じている割合が高い。
・電子黒板については、台数が不足しているために使い方が周知されず、結果として活用が進んでいない。
・固定化できる台数に達していないICT（電子黒板や周辺機器）については、利活用が進んでいない。
・PCと教材提示装置をセット（組）で配備するなど、活用環境を考慮したICTの整備が必要である。

２．ICT活用に係 ・電子黒板の準備に時間がかかるとの認識が教員の６割に上っている。
る準備・ICT の教室間等の移動や設置準備に時間を要するために、ICTの活用が敬遠されている。
・ICTが固定化または簡易化されれば、利活用の促進につなげられる。

16

川崎市教育の情報化推進計画

３．ICTの活用場 ・電子黒板を除き、ICT の活用場面についてはほとんどの学校で理解してい面る。電子黒板については、台数不足や導入して間もない状況から、活用場面に苦慮していることが伺える。
・普通教室にLAN整備がされていない学校においては、インターネットが活用
できず利活用が進んでいない。
・校務用PCでインターネットの活用ができないので不便である。
・校務用PCについて、文書（紙）での連絡ではなく、メールや掲示板などを活用できる環境が整えば、もっと利活用が促進される。
分類

主な問題点

４．教員のICT 操 ・教員のICT操作スキルについては、デジタルカメラを除き4割以上が操作ス
作スキル
キル不足を感じており、特に電子黒板においては８割近くに上っている。
・教員のICT スキル不足により、情報担当教員に質問が集中してしまうなど相当の負担がかかっている。
・ ICT スキルが不足している教員に対して、自らICT のスキルアップを目指す必要があることを認識させる必要がある。
５．ICT活用のサポート

・ICT 活用をサポートしてくれる人がいないという認識については、多い順から「電子黒板」、「 PC」、「プロジェクタ」、「大型デジタルテレビ」、「教材提示装
置」、「デジタルカメラ」となっており、特に電子黒板については約7割の教員がサポートを望んでいる。
・ハード面の管理が教員の負担になっており、サポートが求められている。

１．ICTの台数
Ｑ．「活用したくても、機器の台数が足りない。」という認識について、近いものを選択してください。
よくあてはまる
0%

ある程度あてはまる
10%

ＰＣ

7.3%

大型デジタルテレビ

4.0% 1.7%

20%

50%

60%

39.5%

18.1%

1.7%

20.9%

19.0%

16.4%

3.4%

15.8%

2.3%

26.0%

27.1%

28.9%

100%

2.8%

37.3%

42.9%

21.8%

90%

22.6%

33.9%

23.7%

電子黒板

80%

52.0%

27.1%

10.2%

70%

不明・未回答

40.1%

39.5%

デジタルカメラ

全体40%

全然あてはまらない

41.2%

9.6%

教材提示装置プロジェクタ30%

あまりあてはまらない

2.8%

11.9%

11.9%

27.0%

6.2%

3.2%

ICTの台数について、PC、大型デジタルテレビについては不足していないが、その他の周辺機器、特に電子黒板と教材提示装置、デジタルカメラについて台数不足と感じている割合が高い。

17

川崎市教育の情報化推進計画

２．ICT活用に係る準備
Ｑ．「授業でICTを活用するための準備に時間がかかり過ぎる。」という認識について、近いものを選択してください。
よくあてはまる

ある程度あてはまる

0%

10%

ＰＣ

20%

30%

50%

12.4%

電子黒板

10.7%

4.5%

6.8%

27.7%

23.7%

5.6%

15.6%

35.2%

25.7%

4.5%

14.1%

6.8%

17.5%

2.8%

4.0%

29.4%

37.9%

100%

4.0%

14.7%

35.6%

17.8%

90%

25.4%

49.7%

25.4%

全体

80%

44.1%

26.6%

プロジェクタ

70%

45.2%

10.7%

デジタルカメラ 4.0%

60%

不明・未回答

27.1%

17.5%

7.9%

教材提示装置40%

全然あてはまらない

38.4%

20.9%

大型デジタルテレビ

あまりあてはまらない授業でICTを活用するための準備では、電子黒板の準備に時間がかかるとの割合が６割に上り、前述の台数不足とともに準備にも時間がかかっていることがわかる。

３．ICTの活用場面
Ｑ．「授業のどのような場面でICT を活用すればよいか分からない。」という認識について、近いものを選択
してください。
よくあてはまる
0%ＰＣ

ある程度あてはまる
10%

5.1%

16.9%

教材提示装置

3.4%

13.6%

デジタルカメラ 2.8%

13.0%

5.1%

電子黒板
全体

30%

40%

60%

70%

80%

90%

100%
2.3%

33.3%

3.4%

44.6%

35.6%

2.8%

44.6%

36.2%

3.4%

45.8%

22.6%

不明・未回答

26.0%

44.1%

14.7%

6.9%

50%

全然あてはまらない

45.2%

21.5%

大型デジタルテレビ 2.3%

プロジェクタ20%

あまりあてはまらない

31.1%

26.6%

31.1%

18.5%

41.8%

3.4%

13.6%

29.3%

6.2%

3.6%

ICTの活用場面では、電子黒板を除き、「あまりあてはまらない」「全然あてはまらない」を合わせると８割程度にのぼり、活用場面はほとんどの学校で理解していることがわかる。
電子黒板については、「よくあてはまる」「ある程度あてはまる」を合わせると５割以上にのぼり、活用場面に苦慮していることがわかる。

18

川崎市教育の情報化推進計画

４．教員のICT操作スキル
Ｑ．「教員のICT操作スキルが足りない。」という認識について、近いものを選択してください。
よくあてはまる

ある程度あてはまる

0%

10%

ＰＣ

20%

あまりあてはまらない

30%

40%

20.3%

大型デジタルテレビ

15.8%

教材提示装置13.6%

デジタルカメラ

50%

60%

38.4%

不明・未回答

80%

90%

31.6%

30.5%

42.4%

51.4%

16.9%

33.3%

50.3%

9.6%

2.8%

10.2%

2.3%

30.5%

2.3%

11.9%

28.8%

21.0%

1.7%

19.2%

35.6%

電子黒板

100%
7.9%

41.2%

18.1%

全体

70%

31.6%

9.0%

プロジェクタ

全然あてはまらない

2.8%

9.6%

34.9%

10.3%

2.3%

8.5%

3.3%

教員のICT操作スキルについては、「よくあてはまる」「ある程度あてはまる」を合わせると、デジタルカメラ
を除き４割以上が操作スキル不足を感じており、特に電子黒板においては８割近くに上っている。

５．ICT活用のサポート
Ｑ．「ICT活用をサポートしてくれる人（同僚、外部専門家など）がいない。」」という認識について、近いものを選択してください。
よくあてはまる

ある程度あてはまる

0%

10%

ＰＣ

20%

40%

19.2%

教材提示装置

13.6%

15.8%

デジタルカメラ

8.5%

60%

70%

80%

48.6%

47.5%

53.7%

90%

100%

13.0%

2.8%

37.3%

4.0%

19.8%

3.4%

18.6%

16.4%

30.5%

20.9%

16.9%

22.0%

45.2%

19.8%

13.0%

17.0%

50%

不明・未回答

37.9%

12.4%

電子黒板

全然あてはまらない

27.7%

11.3%

全体

30%

18.6%

大型デジタルテレビ

プロジェクタあまりあてはまらない

41.5%

7.9%

16.4%

3.4%

3.4%

7.9%

4.1%

ICT活用をサポートしてくれる人がいないという認識については、多い順から「電子黒板」、「PC」、「プロジェクタ」、「大型デジタルテレビ」、「教材提示装置」、「デジタルカメラ」となっており、特に電子黒板については約７割の教員がサポートを望んでいる。

19

川崎市教育の情報化推進計画

2.2 授業における ICT 環境整備に係る要望
本市の ICT 環境整備に係る要望について示します。
図表 授業における ICT 環境整備に係る要望の総括
分類

主な要望

１． ICT 活用環・ICT 活用環境について、「高性能のコンピュータ」、「ネットワーク」
、
「機

境の充実

器設置レイアウト」ともに、更なる充実を求める割合が高い。特にネットワークについては、8 割以上が改善を求めている。
」
・その他、「校務用 PC から認証キーなしで共有できる環境にしてほしい。
「ケーブル、付属品などの設置が邪魔にならないような環境にしてほしい。
」「インターネットでの Web ページの閲覧をもっと快適にしてほしい。
」などの要望が上がっている。

２．ハードウェ・ハードウェアに対する要望では、iPad のような新しい情報端末の整備にアの充実

ついて、子ども向けより教員向けに望む声が高い。
「教員のスキルが追い・ただし、iPad のような新しい情報端末については、
つかずうまく使いこなせないのではないか。
」といった懸念もある。

３．ソフトウェ ・ソフトウェアの充実については、多い順から「教科書の内容に即した教材
アの充実

コンテンツを増やしてほしい。
」、「指導者用デジタル教科書・教材の充実」、「無料または安価な教育用ソフトウェアを増やしてほしい。
」、「学習者用デジタル教科書・教材を充実してほしい。
」となっている。
・「強くそう思う」「ある程度そう思う」を合わせると「全体」では 8 割近くに上り、現状あまり活用していない学習用ソフトウェアの充実を望む声が多いことがわかる。
・現状のソフトウェアの活用環境については、「Office の異なるバージョンを解消してほしい。
」などの整備が求められている。

４．人材育成の・人材育成の強化、サポート体制の充実では、多い順から「加配教員の制度

強化、サポート、「ヘルプデスクの継続設置」、「ICT 支化」、「ICT 活用に係る研修の充実」

体制の充実

援員の継続配置」となっている。
・全体では「よくあてはまる」「ある程度あてはまる」を合わせると７割を超えており、人材育成の強化、サポート体制の充実を望む声が多いことがわかる。
・人材育成の観点からは、「教員の研修は必修にすべきである。
」
、
「大多数の
教員のスキルアップを図る研修が必要である。
」などの声が上がっている。
・サポート体制の観点からは、「情報担当教員の負担が大きすぎる。
」、「ICT
支援員の来校頻度が少なすぎる。常駐にしてほしい。
」などの声が上がっている。

20

川崎市教育の情報化推進計画【授業における ICT 環境整備に係る要望について】

1. ICT 活用環境の充実
Ｑ．ICT の活用環境に対する要望について、近いものを選択してください。
強くそう思うある程度そう思う
0%

10%

あまりそう思わない

20%

高性能なコンピュータ
の設置

30%

40%

全然そう思わない
50%

60%

70%

ネットワーク環境
の充実

90%

18.6%

100%

3.4% 4.5%

23.2%

62.1%

9.6%

1.1%
4.0%

33.9%

38.4%

45.4%

全体

80%

33.3%

40.1%

機器設置レイアウトの工夫

不明・未回答

31.6%

19.8%

2.8% 5.1%

16.0%

2.4% 4.5%

ICT 活用環境について、更なる充実を求める割合が高いことがわかる。特にネットワークについては、「強くそう思う」「ある程度そう思う」を合わせると８割を超えている。

2. ハードウェアの充実
Ｑ．ハードウェアに対する要望について、近いものを選択してください。
強くそう思う0%
子どもたち1人１台に対してiPadのような新しい情報端末を整備

ある程度そう思う
10%

30%

40%

60%

70%

26.6%

32.8%

20.9%

不明・未回答

80%

90%

25.4%

23.7%

27.1%

20.3%

50%

全然そう思わない

39.0%

18.1%

13.6%

教員1人１台に対してiPadのような新しい情報端末を整備全体

20%あまりそう思わない

18.1%

21.8%

100%

4.0%

4.5%

4.2%

ハードウェアに対する要望では、iPad のような新しい情報端末は、子ども向けより教員向けに望む方が高いことがわかる。

21

川崎市教育の情報化推進計画

3. ソフトウェアの充実
Ｑ．ソフトウェアに対する要望について、近いものを選択してください。
強くそう思う0%

ある程度そう思う
10%20%

指 導者用デジタル
教科 書・教材の 充実

あまりそう思わない

30%

40%

全然そう思わない

50%

60%

80%

11.3%

37.3%

37.9%

教科 書の内 容に即 した教材コ ンテンツ
を増 やして欲 しい

16.4%

55.9%

無料 または安 価な
教育 用ソフト ウェア
を増や して欲しい

44.6%

全体

46.5%

90%

32.8%

47.5%

学 習者用デジタル
教科 書・教材の 充実

70%

不明・未回答
100%

4.5%

4.0%

4.5%

4.0%

1.7%

29.9%

8.5%

29.4%

5.6%

4.5%

15.8%

32.3%

4.0%

4.4%

3.8%

13.0%

ソフトウェアの充実については、多い順から「教科書の内容に即した教材コンテンツを増やしてほしい」、「指導者用デジタル教科書・教材の充実」、「無料または安価な教育用ソフトウェアを増やしてほしい」、「学習者用デジタル教科書・教材の充実」となっている。「強くそう思う」「ある程度そう思う」を合わせると「全体」では８割近くに上り、現状あまり活用していない学習用ソフトウ
ェアの充実を望む声が多いことがわかる。

4. 人材育成の強化、サポート体制の充実
Ｑ．ICT の活用に係る人材育成や運用体制におけるサポートに対する要望について、近いものを選択してください。
よくあてはまる0%
教 員のＩＣＴ活用能 力向上の ための研 修等をも っ と
充実しても らいたい

ある程度あてはまる
10%20%ＩＣＴ活用を支援す るためのヘ ルプデスク を継続
設 置してもらいたい全体

あまりあてはまらない
40%

50%

32.2%

授 業におけるＩＣＴ活 用を支援す る加 配教員 を制度化 してほ しい

ＩＣＴ支援員 を継続 配置
してほ しい30%

全然あてはまらない
60%

70%

29.9%

33.9%

1.7%

15.8%

38.4%

4.5%

2.8%
4.0%

9.6%

22.6%

42.4%

28.2%

100%

14.1%

36.7%

32.8%

90%

16.9%

44.6%

42.4%

不明・未回答

80%

17.4%

4.5%

5.1%

9.0%

4.7%

5.6%

人材育成の強化、サポート体制の充実では、多い順から「加配教員の制度化」、「ICT 活用に係る研修の充実」、「ヘルプデスクの継続設置」、「ICT 支援員の継続配置」となっている。
全体では「よくあてはまる」「ある程度あてはまる」を合わせると「全体」で７割を超えており、
人材育成の強化、サポート体制の充実を望む声が多いことがわかる。

22

川崎市教育の情報化推進計画

2.3 校務の情報化に対するニーズ
今後導入を検討している「校務用グループウェア」と「校務処理システム」に対する要望について示します。
図表 校務の情報化に対するニーズの総括
要望
１．校務用グループウ ・校務用のグループウェアとして必要な機能については、多い順から
ェア「電子メール」、「データライブラリ・ファイル共有」、「施設設備予約」、、「電子会議室」とな「スケジュール」、「掲示板」、「Web アンケート」っている。
・全体では、「強くそう思う」「ある程度そう思う」を合わせると６割を超えている。

２．校務処理・校務処理のシステム化すべき業務については、多い順から「名簿管理」、「通知表や学習指導要録の作成及び保存」、「出欠管理・保健管理」、「成績管理」、「週案作成・時数管理」、「学級だより他、文書作成及び保存」、「授業準備」、「気づき入力」となっている。
・全体では、「強くそう思う」「ある程度そう思う」を合わせると８割近くに上り校務処理のシステム化を望む声が多いことがわかる。

３．校務処理の自宅活 ・校務処理が自宅でも活用できた方がよいと思うかについて、
「強くそ
用

う思う」
「ある程度そう思う」を合わせると、全体で６割近くに上る。
・校務処理のシステム化と比べると 18.4 ポイント低いが、「学級だよ
り他、文書作成及び保存」「授業準備（指導案作成、教材研究・教材
作成など）」は７割を超えており、現在自宅で行っていると思われる業務の活用を望む声が多いことがわかる。

23川崎市教育の情報化推進計画【校務の情報化について】

1. 校務用グループウェア
Ｑ．校務用のグループウェアとして備えるべき機能について回答ください。
強くそう思う0%

ある程度そう思う
10%

20%

電子メール

掲示板

電子会議室

30%

40%

50%

スケジュール24.3%

データライブラリ・
ファイル共有

22.6%

全体

29.1%

2.3%

10.7%

11.3%

23.7%

34.5%

7.9%

13.0%

33.9%

22.3%

9.6%

9.6%

10.2%

11.3%

4.5%

10.7%

5.6%

10.7%

6.9%

10.4%

29.9%

31.3%

100%

10.7%

5.6%

22.0%

34.5%

32.8%

90%

11.3%

31.6%

37.9%

20.9%

80%

24.3%

29.4%

23.7%

70%

不明・未回答

31.6%

26.0%

26.0%

全然そう思わない
60%

45.2%

施設・設備予約Ｗｅｂアンケート

あまりそう思わない

校務用のグループウェアとして必要な機能については、多い順から「電子メール」、「データライブラリ・ファイル共有」、「施設設備予約」、「スケジュール」、「掲示板」、「Web アンケート」、「電子会議室」となっている。
全体では、「強くそう思う」「ある程度そう思う」を合わせると６割を超えている。

24

川崎市教育の情報化推進計画

2. 校務処理
Ｑ．校務処理として、システム化すべきと思われる業務について回答ください。
強くそう思うある程度そう思う
0%

10%

あまりそう思わない

20%

30%

名簿管理（学級名簿、児童生徒名簿等）

全然そう思わない

40%

50%

60%

不明・未回答

70%

80%

63.8%

90%

26.0%

100%

1.7%

8.5%

出欠管理・保健管理

55.4%

28.2%

7.3% 0.6%

8.5%

成績管理

57.1%

26.0%

6.2% 2.3%

8.5%

4.0%

9.0%

7.9%

7.9%

通知表や学習指導
要録の作成及び保存

65.5%

日々の児童生徒に対する「気づき」入力

20.9%

21.5%

34.5%

週案作成・時数管理

28.8%

47.5%

「学級だより」他、文書作成および保存40.1%

授業準備（指導案作成、
教材研究・教材作成など）

37.9%

26.6%

19.8%

35.0%

8.5%

5.6%

7.9%

3.4%

8.5%

2.9%

8.4%

15.3%

48.5%

全体

3.4%

13.6%

27.1%

28.1%

12.1%

校務処理のシステム化すべき業務については、多い順から「名簿管理」、「通知表や学習指導要録の作成及び保存」、「出欠管理・保健管理」、「成績管理」、「週案作成・時数管理」、「授業準備」、「学級だより他、文書作成及び保存」、「気づき入力」となっている。
全体では、「強くそう思う」「ある程度そう思う」を合わせると８割近くに上り校務処理のシステム化を望む声が多いことがわかる。

3. 校務処理の自宅活用
Ｑ．校務処理について、自宅でも作業ができた方がよいと思われる業務について回答ください。
強くそう思うある程度そう思う0%

名簿管理（学級名簿、児童生徒名簿等）
出欠管理・保健管理

10%

あまりそう思わない

20%

60%

36.7%

18.6%

18.6%

24.9%

28.2%

11.9%

25.4%

51.4%

32.6%

25.6%

8.5%

9.0%

8.5%

9.6%

8.5%

12.4%

19.2%

30.5%

42.9%

9.0%

7.9%

8.5%

6.2%

8.5%

4.0%

8.5%

10.7%

21.8%

100%

9.6%

16.4%

26.6%

36.2%

90%

23.2%

28.8%

授業準備（指導案作成、
教材研究・教材作成など）

80%

40.1%

24.9%

「学級だより」他、文書作成および保存

不明・未回答70%

29.9%

通知表や学習指導
要録の作成及び保存

全体

50%
32.8%

14.1%

13.0%

36.2%

週案作成・時数管理

全然そう思わない

40%

20.9%

19.2%

成績管理

日々の児童生徒に対する「気づき」入力

30%

11.4%

8.7%

校務処理が自宅でも活用できた方がよいと思うかについて、「強くそう思う」「ある程度そう思う」
を合わせると「全体」で６割近くに上る。校務処理のシステム化と比べると 18.4 ポイント低いが、「学級だより他、文書作成及び保存」「授業準備（指導案作成、教材研究・教材作成など）」は７割を超えており、現在自宅で行っていると思われる業務の活用を望む声が多いことがわかる。

25

川崎市教育の情報化推進計画

2.4 教室における ICT 活用状況
ICT は、本市の小・中・高・特別支援学校の日常の授業において活用されています。ここでは、そのうち小学校で実際に活用されている様子を紹介します。
① 電子黒板の活用【写真説明】
電子黒板を活用し、注目しているところに印を書き込みながら他の児童の前で発表する様子。

(解説)
電子黒板は、画面へ注目させたい箇所に印をつける、線を引く、補足情報を書き込むなどの操作が画面を直接タッチすることでできます。また、画面上へ書き込んだ内容も含めて画面を保存することができ、前時の学習内容を振り返るときにすぐに提示することができます。
②デジタル教科書の活用【写真説明】
デジタル教科書を活用し、児童の手元の教科書と同じページを大型テレビ上で大きく表示してい
る様子。

(解説)
デジタル教科書は、大型テレビや電子黒板とともに活用することで、教科書の内容を大きく表示したり、画像など一部分を拡大したりして、分かりやすく表示することができます。
また、教科書の本文の朗読や関連した動画を活用した指導も簡単にできます。知識・技能の確実な定着を図るために、漢字の学習やフラッシュカードなどの反復学習もできます。
困り感のある児童にも、挿絵とともに活用することで、内容の理解に役立ちます。

26

川崎市教育の情報化推進計画③教材提示装置（書画カメラ）の活用【写真説明】
教材提示装置を活用し、児童のPC 操作を他の児童と共有してい
る様子。

(解説)
教材提示装置（書画カメラ）は、教科書や資料、ノート、立体物などをそのまま大型テレビやスクリーンを使って大きく映し出すことができます。実験や実習等の実演や児童生徒の発表など用途は様々で、教室内で学びを共有する手助けが簡単にできます。
④携帯端末の活用【写真説明】
携帯端末を活用し、児童が調べたことをグループで確認し合って
いる様子。

(解説)
無線を活用した携帯端末を用いることで、これまで PC ルームに行かなければできなかった
調べ学習等が教室でできるようになります。また、写真や動画を撮影する機能も備わり、教室の外でも資料を簡単に収集することができます。基礎的・基本的な知識・技能の習得にも役立
ちます。

27

川崎市教育の情報化推進計画⑤ペンタブレットの活用【写真説明】
ペンタブレットを活用し、教師が実験結果の画像を遠隔で操作し、2 つの画像を比較している様子。

(解説)
ワイヤレスペンタブレットは、大型テレビやスクリーンに拡大表示された画面の注目させたい箇所に、印をつける、線を引く、補足情報を書き込むなど、電子黒板と同じような操作を遠隔で行うことができます。電子黒板のように画面に近づくことなく、子どもたちへ分かりやす
く指導ができます。子どもたちでも操作が容易にでき、自分の考えや意見の説明の際に活用することができます。

28

川崎市教育の情報化推進計画

３ ．

保 護 者 アンケート

教育の情報化に対する保護者の意見を伺う場としてアンケートを実施しました。
アンケートに寄せられた保護者の主な意見を以下に示します。
実施時期 ： 2011 年 10 月
対象 ： 川崎市立学校 PTA の保護者

回 答 数 ： 113 件（川崎市ＰＴＡ連絡協議会理事会、川崎・高津・多摩区運営委員会の参加者）
図表 教育の情報化に対する保護者のご意見
ご意見
1. 教育の情報化へ ・人と人との直接的なコミュニケーションがなくなってしまうのを危惧しています。
の懸念
・情報が流出しないようにセキュリティ面を強化した上で、実施していただ
きたいと思う。
・子どもに情報社会の危険な点も十分知らせて欲しい。
・学校などでルールやモラルをきちんと教えてからの活用に期待します。
・健康に害はないか心配です。
（視力の低下、電磁波の影響）
・変換機能による、漢字の能力が低下することに不安があります。
・実際に紙に書いて勉強する事も大切だと思います。

2. 教員、学校の体 ・教員によって ICT に対する得意不得意があると思う。
・各クラスで実施状況に差が生じない様にして欲しい。
制について・各クラスに大型テレビが導入されたが、あまり上手く活用されていないと感じる。
・情報端末を用いて一人一人の学習が期待されますが、担任の先生お一人で全ての子どもたちの対応が出来るかが心配です。
・これからの社会に向けて大切だと思います。教育委員会などが積極的に取り組んで欲しいと思う。
3. 家庭への負担

・親が理解し、ついて行けるか心配。
・ほとんどの家庭でパソコンなどを使用していると思いますが、家庭で差があるので、学校で学ぶのは良いと思います。

4. 教育の情報化に ・ICT 化を進めることによって学習効果がより高まると思っています。より早く実施して欲しいと思います。
期待・「わからない」という理由で、学習意欲を失っている生徒も自分に合った学習が出来れば、興味を持つこともあるのではないかと期待します。
・子どもたちは、PC などにとても興味を持っているので新しいものを与え、お互いに刺激したり創造力を高め合って積極的に取り組んでいくと思います。早い時期を希望します。
・今の子どもたちは、コンピュータに強く、興味を持っていると思うので有効だと思う。
・子どもたち一人一人に合った学び方が出来るようになるのは、とても素晴らしいことだと思います。とても期待しています。
・学校に行けない子どもたちにとって、重要なツールになると思う。
・自分に合う進度で学べるという利点はあると思う。
・先生の授業内容にプラスになる情報化は良いと思います。

29川崎市教育の情報化推進計画
また、アンケート集計結果の一部を次に示します。

[情報モラル教育に対する意見について]
情報モラル教育に対する意見（複数回答）
コミュニケーションやマナーを身につける上で有効安全に利用する上で有効イメージがわからない
その他
（人）

0

50

100

・情報モラル教育に対しては、「コミュニケーションやマナーを身につける」「安全に活用する」上で有効と期待されていることが分かりました。

[児童生徒一人一台端末で期待する効果について]
子どもたち一人一人の情報端末の活用で期待する効果について（複数回答）
児童生徒一人一人に合った学習
児童生徒の学習内容の定着
教員の学習指導・支援の充実
児童生徒にわかりやすい
授業の実施

（人）

0

20

40

60

80

・子どもたち一人一人の情報端末の活用が実現することで、授業の質が向上し、子どもたちの学習が進む事を期待されていることが分かりました。

[教育の ICT 活用により期待する効果について]教育におけるＩＣＴの活用によりどのような効果を期待しますか？（複数回答）
学習内容を分かりやすく理解する
学習への関心・意欲を高める
子どもたち一人一人の能力や特性に応じた学び（個別学習）の実現
子どもたち同士が教え合い学び合ったりするなどの協働学習

（人）

0

50

100

・教育における ICT の活用により、児童生徒が高い意欲・関心を持って学習に取り組み、個人の能力に応じて内容を分かりやすく理解することを期待されていることが分かりました。
30

川崎市教育の情報化推進計画

課 題 の整 理

４ ．

本調査の目的「2.1 授業における ICT 活用に係る問題点」、「2.2 授業における ICT に係る要望」、「2.3 校務の情報化に対するニーズ」について、課題を以下に整理しました。

(1) ICT整備に関する課題
ICT 整備に関する課題を以下のように整理しました。
図表 ICT 整備に関する課題
分類
ＰＣ

課題
・コンピュータ教室での活用においても、まだ半数以上の学校では日常的に活用が不十分である。

周辺機器

・電子黒板は高等学校を除く各学校に１台配置されたが、台数も足りなく移動にも手間がかかり、活用方法もまだ不明確なため、活用が不十分である。

ソ フ ト ウ ェ ・基本的なソフトウェアに比べて、学習用ソフトウェアはほとんど活用されておらず、今後、デジタル教科書・教材などを充実させる必要がある。

ア

ネ ッ ト ワ ー ・インターネットに多数接続するとつながりにくくなるため、大容量化、高ク速化を図る必要がある。
・配線など準備の手間を軽減するために、無線 LAN 等を検討する必要がある。

(2) ICT活用に関する課題（教科指導におけるICT活用）
ICT 活用に関する課題を以下のように整理しました。
図表 ICT 活用に関する課題
分類
普通教室

課題
・教師提示に比べて、児童生徒の活用場面が少ない。児童生徒の情報活用能力の向上に向けて、児童生徒の活用機会を増やす必要がある。

コ ン ピ ュ ー ・調べ学習、個別学習の活用割合に比べてグループ学習が低い。教え合い・
タ教室

学び合うグループ学習を充実する必要がある。

特別教室

・普通教室と同様、教師提示に比べて、児童生徒の活用場面が少ない。児童生徒の情報活用能力の向上に向けて、児童生徒の活用機会を増やす必要がある。

31

川崎市教育の情報化推進計画
分類

課題

ICT の 操 作 ・ICT の活用場面は理解していても、教員の操作スキルが追いついていない
スキル状況にある。活用事例や操作マニュアルを整備するとともに、教員向けの研修を充実させる必要がある。
・情報担当教員への質問や ICT 活用に係る対応が集中することにより、情報担当教員の負荷が高くなっている。

サポート

・教員による ICT 活用を促進するために、ICT 支援員の配置やヘルプデスク

体制の継続設置などを検討する必要がある。

制度・ルール ・ICT 活用を促進させるためには、本市として統一的な ICT 活用方針を策定する必要がある。

(3) 校務の情報化に関する課題
校務用 PC が教員 1 人 1 台となった現在、その有効活用を行うためにはグループウェア等の導入整備が喫緊の課題であると考えます。
校務の情報化に関する課題を以下のように整理しました。
図表 校務の情報化に関する課題
分類

課題

校務用

・教職員間の情報共有・活用を促進するための機能を明らかにするとともグループウェア

に、高信頼性のハードウェア等のシステム基盤、高速大容量に向けたネの構築

ットワークの強化を図る必要がある。

校務処理
システムの構築・現状の校務の事務プロセスを可視化するとともに、システム化によって、効率化・合理化される業務、利便性の向上や経費の節減が期待される業
務など「校務負担の軽減」に資する機能を明らかにする必要がある。
・校務用グループウェアの構築と同様に高信頼性のハードウェア等のシス
テム基盤、高速大容量に向けたネットワークの強化を図る必要がある。

校務処理の・情報セキュリティポリシーや個人情報保護条例など、自宅で活用するた

自宅活用

めの環境や活用方針を策定する必要がある。

32

川崎市教育の情報化推進計画(4) 主要な課題
本市における教育の情報化の主要な課題を以下のとおり整理しました。

ICT 活用アンケート調査から、ICT の台数や設置場所、活用方法について、学校毎、校種（小学校、中学校、高等学校、特別支援学校）毎に情報化の問題点・ニーズが多様化している状況が伺えました。
また、ICT 活用に関しては、情報担当教員への質問や ICT 活用に係る対応が集中することにより、情報担当教員の負荷が高くなっていることも浮き彫りとなりました。
今後の本市における教育の情報化については、これらの現状を踏まえるとともに、教育の情報化の指針を明確にして、計画的に推進する必要があると考えています。
図表 本市における教育の情報化の主要な課題
分類

主要課題

外 部環 境【情報教育】に 対す る・国の主導のもと教育の情報化が推進される中で、子どもたちの情報活用能力

課題の育成や情報モラル教育の充実を図る必要がある。
【教科指導における ICT の活用】
・国では、デジタル教科書・教材を活用するための新たな情報端末の導入に向けて実証実験等を推進している。国の動向や政策を常に注視していくとともに、児童生徒 1 人 1 台の各種情報端末・デジタル機器等を活用した分かりやす
い授業の実現を目指す必要がある。
【校務の情報化】
・国では、教員の校務負担軽減のための教育情報の標準化、教育クラウド等新たな ICT の活用形態を検討している。本市においても校務負担の軽減が喫緊の課題であり、校務の情報化に取り組む必要がある。

内 部環 境【ニーズの多様化への対応】に 対す る ・教材提示装置や電子黒板等の台数を増やしてほしいという要望がある一方で、課題

ICT の導入ではなくソフトウェアを自由に導入したい、無線 LAN にしてほしいなど、学校毎、校種毎の教育の情報化の問題点やニーズが多様化している。
・今後、教育の情報化を推進するためには、多様化したニーズを的確に把握し、有効性や緊急性などの優先順位をつけて対応する必要がある。
【教員の ICT 活用能力の向上】
・ICT 活用を定着させて教育の情報化の効果を享受するためには、教員の ICT
活用能力を向上させる必要がある。
【計画的な教育の情報化の推進】
・ICT の有効活用を促進させ、段階的かつ確実に情報化の効果を享受するためには、教育の情報化の将来像を明らかにするとともに中長期的な推進計画を策定する必要がある。

33

川崎市教育の情報化推進計画

５ ．

課 題 の整 理教育の情報化に取り組むにあたっては、国の教育の情報化の動向や政策を注視するとともに、本調査を基礎資料として本市の教育の情報化の現状を的確に把握し、教育の情報化に向けた指針を示す必要があると考えます。
４．で示した主要な課題に対し、本市における教育の情報化の方向性を以下のように整理しました。
図表 本市における教育の情報化の目指すべき方向性
テーマ

教育の情報化の目指すべき方向性

１．学校の ICTの活用環境の充実・活用率の向上・校内の無線 LAN 化や教材提示装置など不足している ICT の整備やデジタル教科書・教材の導入など、さらなる ICT の充実を図る。
・電子黒板、大型デジタルテレビ、教材提示装置等の ICT の導入に当たっては、活用のための準備時間を削減するために、機器の固定化を目指す。
・インターネットにストレスなく接続できる環境を整備するために、ネットワーク基盤の拡充を図る。
・導入整備した ICT を有効活用するために、本市としての ICT の活用方
針を策定し活用率を向上させる。

２．ICT 活用による教員の校務
負担の軽減

・現状の事務プロセスを可視化し、ICT を有効活用して業務の共有化・効率化等が図れるよう業務の見直しを推進する。
・教員 1 人 1 台に整備した校務用 PC の有効活用を目指し、グループウ
ェア等の導入整備を図る。
・教員の校務負担を軽減させるために、業務の見直しとともに、校務処理のシステム化を図る。

３．教育の情報化推進のための環境整備

・現在、各校で独自に導入している ICT について、市で一括して購入することで、市の共通マニュアルを作成し、市内の ICT 環境の統一及び利便性の向上を図る。

４．教員の ICT
指導力の向上・サポート体制の充実

・教員の ICT 活用能力・指導力を向上させるために、ICT 研修方法や内容を充実させる。
-ICT 活用事例、活用者マニュアル等の整備-指導力向上のための講習・授業研究の実施-e-ラーニングによる研修の検討-ICT 活用指導力認定制度の導入 等
・教員の ICT 活用をサポートするために、地域人材や外部専門家の活用を検討する。
・本市全体で教員の ICT 活用能力・指導力を底上げするために、各学校間、教員間の情報共有・相互交流を促進する仕組みを構築する。
-本市教員向け SNS（ソーシャルネットワーキングサイト：人と人とのつながりを促進・サポートする、コミュニティ型の Web サイト）の検討

ここで示した方向性を元に、教育の情報化の方針、目標、情報化施策、推進体制や将来像、推進スケジュール（ロードマップ）などを具体化しました。

34

川崎市教育の情報化推進計画

第４章 本市における教育 ICT 化推進施策
１ ．

施 策 体 系国の動向を踏まえた上で、本市の教育の情報化の現状及び課題を整理した結果をもとに、これからの本市の教育の情報化を実現するための施策を体系的に整理しました。

本市の現状
・ICT機器整備状況
・教員アンケート
・保護者アンケート

国の動向

課

題

教育の情報化推進計画の策定

Ⅰ．学びの場におけるICTの活用による「確かな学力」の育成

Ⅱ． ICT活用による教員の校務負担の軽減

Ⅲ．教育の情報化推進のための環境整備

Ⅳ． ICT活用に関する人材育成・サポート体制の整備※各施策については、今後の川崎市新総合計画にも反映させ、確実な実行をめざします。

35

川崎市教育の情報化推進計画

凡例

施策体系図

上位計画

① ・・・第1段階（継続）

推進方針

情報化施策

情報化事業

① 情報モラル教育の実施

１．情報モラル教材の継続開発② ICTを効果的に活用した教材コンテンツの整備期待される効果

効果対象①

情報モラル教育の充実

教員生徒

２．教材コンテンツの収集・整備・開発②②

ICTを効果的に活用したわかりや
すい授業の実現

教員

生徒

３．教材コンテンツの共有・活用

４．教材提示装置の拡充

①

生徒

①

教材や情報を、教員、児童生徒間
で瞬時に共有教員

５．ワイヤレスペンタブレットの整備
６．個人学習の検証②

個々の児童生徒に合わせた学習の実現

７．学校回線の超高速化①

円滑な情報共有の実現

教員

生徒

８．インターネット回線の増強①

活用時間の短縮

教員

生徒

９．ネットワーク基盤の拡充

①

生徒

①

動画など教材コンテンツの円滑な活用

教員

１０．普通教室用の無線LAN整備

川崎市教育の情報化推進計画 施策体系図② ・・・第2段階（実施予定）③ ・・・第3段階（実施予定）

教育用コンピュータの活用推進

上位計画（川崎市新総合計画 第３期実行計画）

基本政策Ⅲ
人を育て心を育むまちづくり

Ⅲ −２ 子どもが生きる力を身につける(1) ③ 学校の教育力の向上

Ⅰ．学びの場におけるICTの活用による
確かな学力の育成
・情報教育
・教科指導におけるICTの活用③ 教室用デジタル機器の整備④ 電子教材による個人学習

現状と課題
・社会の状況が大きく変わり、学校・家庭・地域社会の連携を一層推進することや学校の教育力の向上が課題となる中で、教職員が子どもたちのよき理解者となり、すこやかな成長を支え、保護者や地域住民から信頼されるために、誠実で人間味あふれる活力のある人材を確保していく必要があるとともに、資質や指導力を一層向上させていくことが求められています。

⑤ ネットワーク環境の整備

校務用支援システムの整備

施策課題（目的）36

・子どもたちの情報活用能力の育成のために、「教育の情報化推進計画」を策定し、ICT（ Information and Communication
Technology）活用を推進します。
●教職員の指導力向上や教職員が子どもたちとふれあう時間の確保及び、子どもたちの情報活用能力の育成をめざした「教育の情報化推進計画」を策定し、ＩＣＴ活用を推進します。

① 教員間の情報共有の実現

Ⅱ． ICT活用による教員の校務負担の軽減
・校務の情報化② 校務情報（週案、学籍、出欠、成績、保健、図書等）の管理③ 校務に係る書類、運用の標準化④ 学校の情報公開① ICT活用のための機器の整備・拡充

事務事業

Ⅲ．教育の情報化推進のための環境整備・ ICT機器の整備② ICT機器の管理・運用の標準化・制度化③ 継続的に推進するための中長期計画の見直し①

教員間の迅速な情報連携

１２．校務処理システムの開発・導入①

個人情報を含む重要情報の
一元管理

教員

１３．クラウド型システムの検討③

１４．高校の校務処理システムの運用・統合化検討③

教職員間の情報共有による
児童生徒一人一人へのきめ細かな指導教員

１５．HPのコンテンツ管理システムの検討③開かれた学校の実現

教員

生徒

１６．コンピュータの定期入替②

ICT機器の最新性、利便性
の担保

教員

生徒

１７．調達ガイドラインの策定②

調達コストの削減

教員

１８． ICT機器の管理③

ICT機器の有効活用

教員

ｾﾝﾀｰ

１９．機器操作ガイドブックの作成③

利用したいときにすぐに利用できる ICT環境

教員

ｾﾝﾀｰ

２０．情報化計画の定期的な見直し②

継続的な情報化の推進

教員生徒

セキュリティ事故の防止

教員

ｾﾝﾀｰ

教員のICT活用指導力の向上

教員

技術力の向上教員

教員のICT運用負担の軽減

教員

１１．校務用グループウエアの開発・導入

調達の標準化教員

セキュリティ対策整備④ 情報セキュリティの整備① 教員のICT活用研修①

２２．セキュリティー研修の実施①

２３．ICT活用のための教員研修の実施①

教員のサポート体制の整備

Ⅳ． ICT活用に関する人材育成・サポート体制
・人材育成
・サポート

２１．セキュリティーポリシーの策定・見直し② ICT活用のための教員へのサポート体制の整備

２４．学校ICT推進取組体制の構築②

２５．外部人材の有効活用②

２６．ヘルプデスクの活用

②

保 護者

ｾﾝﾀｰ

川崎市教育の情報化推進計画

教育の情報化推進事業
・「教育の情報化推進計画」を策定し、ICT機器整備や研修の充実を図り、情報活用能力の育成、指導力の向上、子どもとふれあう時間の確保を図ります。

生徒

ネットワーク回線の拡充

川崎市教育の情報化推進計画

川崎市教育の情報化推進計画 施策体系図

２ ．

各 施 策 のイメージ※新規事業を含む第１・２段階の施策について示します。

Ⅰ．学びの場における ICT の活用による確かな学力の育成

推進方針

情報化施策
① 情報モラル教育の実施② ICTを効果的に活用した教材コンテンツの整備

Ⅰ．学びの場におけるICTの活用による
確かな学力の育成③ 教室用デジタル機器の整備

・情報教育
・教科指導におけるICTの活用④ 電子教材による個人学習⑤ ネットワーク環境の整備

37川崎市教育の情報化推進計画

Ⅰ.1 情報モラル教材の継続開発○ 従来より情報・視聴覚センターにて指導主事研究として作成、市内各校に配付、イン

施策

ターネット上で一般公開している「５分でわかる情報モラル教育Ｑ＆Ａ」（平成 23 年 8

概要

月現在 改訂第 5 版）について、今後も継続的に更新する。
○ 市内学校での情報モラル教育の徹底を図る。

期待○児童生徒の犯罪被害防止

される
効果
効果
指標
備考

○児童生徒の情報モラルの向上○ 児童生徒の犯罪被害件数の減少○ 平成２３年度より継続

38

川崎市教育の情報化推進計画

Ⅰ.2 教材コンテンツの充実○ 文部科学省やその外郭団体、NHK 等が開発した学習教材を共通活用できるように管

施策
概要

理する。
○ ICT を活用した教材コンテンツについて市販教材の整備や自作教材の開発により、拡充を図る。
○ 教材コンテンツを市の共有データベースに登録し、市内各校で共有を図ります。

期待
される
効果

○ 魅力ある学習教材の開発が期待でき、児童生徒に分かりやすい授業の実施が期待される。
○ 学校間、及び教員間での教科研究連携の充実が図られ、より効率的で充実した教育内容の実施が期待される。

効果○ 児童生徒の理解度、定着度の向上

指標○ 教員の授業準備時間の削減

備考○ 平成２５年度より収集・整備・開発、共有・活用（平成２４年度より研究会議立上げ）

39

川崎市教育の情報化推進計画

Ⅰ.3-1 教室用デジタル機器の整備（教材提示装置）

教材提示装置（実物投影機、書画カメラ）○ 教科書や資料、立体物をそのまま画像でスクリーン等に映し出す機器。映し出したい
ものをカメラの下に置けば、プロジェクタや大型テレビを介して大きく映し出すことがで

施策
概要

きて操作が簡便であり、立体物もそのまま立体的に映し出せる。
○ 理科の実験や書写、美術科、技術・家庭科などで実演することで、児童生徒に作業の手順等を分かりやすく説明することができる。また、児童生徒が資料や作品などを大きく映しながら発表や説明をすることができるため、児童生徒が分かりやすく発表したり表現したり、それをもとに話し合ったりすることで、児童生徒の思考や理解をより深めることができる。

期待
される
効果
効果
指標

○ 実技演習授業の円滑な実施。
○ 教員と児童生徒が活動を共有することで、児童生徒の思考や理解の向上○ 授業の円滑な実施○ 児童生徒の理解の向上○ 児童生徒の理解度、定着度の向上

実施○ 平成２３年度より継続

時期（平成２４・２５年度は、各学校のコンピュータ機器入替に合わせて）40

川崎市教育の情報化推進計画

Ⅰ.3-2 教室用デジタル機器の整備（ワイヤレスペンタブレット）

ワイヤレスペンタブレット○ 教員がディスプレイとして活用しながら、画面に文字や図を書き込むことができる。生施策

徒と対面しながら書き込みや説明ができるので、反応や理解度を見ながら授業を進概要

めることができる。教員は説明しやすく、児童生徒は理解が進むことが期待される。

また、児童生徒の発表ツールとしても活用ができ、表現力の向上、思考の可視化に役立つものと考えられる。

期待
される
効果

○ 授業の円滑な実施○ 児童生徒の理解、表現力の向上

効果○ 教員の授業準備時間の削減

指標○ 児童生徒の理解度、定着度の向上

備考○ 平成２４・２５年度導入の検討（各学校のコンピュータ機器入替に合わせて）41

川崎市教育の情報化推進計画

Ⅰ.4 電子教材による個人学習○ 繰り返し学習や個別学習によって、知識の定着や技能の習熟を図るための児童生徒

施策概要による ICT 活用を図る。
○ 知識の定着や技能の習熟のために、繰り返し学習や個別学習をする際に、児童生徒が個々にドリル等に取り組んだり、教員が一人一人の達成度や正答率等を把握できたりする学習用ソフトウェア等の ICT を活用する。

期待○ 児童生徒一人一人に合った学習の実現

される○ 児童生徒の学習内容の定着

効果○ 教員の学習指導支援

効果○ 児童生徒の学力向上

指標○ 教員の指導時間の削減

備考○ 平成２２年度より検討○ 平成２６年度より一部学校に導入・検証

42

川崎市教育の情報化推進計画

Ⅰ.5 ネットワーク環境の整備○ 学校回線の超高速化

施策
概要○ インターネット回線の増強○ ネットワーク基盤の拡充○ 普通教室用の無線 LAN 整備○ クラウドサービス活用の検討○ 円滑な情報共有の実現

期待
される
効果

○ 活動時間の短縮○ 動画など教材コンテンツの円滑な活用[クラウドサービス導入により期待される効果]○ システムの安定稼働○ 教育センターのシステム運用管理にかかる作業負担の軽減○ 教員の校務作業時間の削減

効果○ 教員の授業準備時間の削減

指標○ 動画など大容量コンテンツの活用○ インターネットを活用した授業の円滑な実施

備考○ 平成２４年度よりネットワークの検証・拡充検討○ 平成２３年度よりインターネット回線超高速化検証

43

川崎市教育の情報化推進計画

Ⅱ．ICT 活用による教員の校務負担の軽減

推進方針

情報化施策
① 教員間の情報共有の実現② 校務情報（週案、学籍、出欠、成績、保健、図書等）の管理

Ⅱ． ICT活用による教員の校務負担の軽減③ 校務に係る書類、運用の標準化
・校務の情報化④ 学校の情報公開44川崎市教育の情報化推進計画

Ⅱ.1 教職員間の情報共有の実現○ グループウエアを導入し、グループ内のメンバー間及び外部とのコミュニケーションを円滑化する電子メール機能、メンバー間の打合せや特定のテーマについて議論を行

施策

うための電子会議室機能、グループ全体に広報を行う電子掲示板機能、メンバー間

概要

でスケジュールを共有するスケジューラ機能、アイディアやノウハウなどをデータベー
ス化して共有する文書共有機能、稟議書など複数のメンバーで回覧される文書を電子化して流通させる機能を活用する

期待
される
効果

○ 教職員間の情報共用やコミュニケーションの効率化○ 教職員間の協働作業の効率化

効果○ スケジュール調整にかかる時間の削減

指標○ 教員の校務にかかる時間削減

備考○ 平成２４年・２５度開発○ 平成２５年度稼働

45川崎市教育の情報化推進計画

Ⅱ.2 校務情報の管理（校務処理システムの導入）

施策○ 校務処理システムを導入し、成績、週案、気づき情報、出欠、保健情報を管理する。

概要○ 校務情報を学校間、教員間で共有する。

期待○ 個人情報の適切な管理。

される○ 情報の整理分析による児童生徒ごとの適切な指導の実現。

効果○ 教員間での情報共有

効果○ 校務処理の正確性向上

指標○ 教員の校務にかかる時間削減

備考○ 平成２４年度より順次開発○ 平成２５年度より開発に合わせて順次稼働

46

川崎市教育の情報化推進計画

Ⅲ．教育の情報化推進のための環境整備

推進方針

情報化施策
① ICT活用のための機器の整備・拡充② ICT機器の管理・運用の標準化・制度化

Ⅲ．教育の情報化推進のための環境整備

③ 継続的に推進するための中長期計画の見直し

・ICT機器の整備④ 情報セキュリティの整備

47

川崎市教育の情報化推進計画

Ⅲ.1 調達ガイドラインの策定○ 川崎市「情報システムの導入等に係る事務手続要綱」などを元に、教育現場の実態

施策概要に合う形で、調達業務の基本的な考え方や事務手順を記載した調達ガイドラインを作成する。
○ 調達のケースごとに手続き方法をフロー図で示し、調達手続き方法を明確化する。
○ 様式集を整備し、調達手続きを標準化する。
○ 調達プロセスの標準化による適正な調達の推進

期待○ ライフサイクル重視の調達によるトータルコストの削減される○ 業務・システムの全体最適化

効果○ 調達手続の透明化○ 各調達業務で得られた知識やノウハウを組織全体として継続的に蓄積、共有

効果
指標
備考

○ 調達コストの削減○ 平成２５年度策定○ 平成２６年度より実施

48

川崎市教育の情報化推進計画

Ⅲ.2 情報化計画の定期的な見直し

施策
概要
期待
される
効果
効果
指標
備考

○ 教育の情報化推進計画について内部委員会で定期的な見直しを図る○ 情報化計画の継続的な実施○ 計画の柔軟な修正○ 各事業の達成度○ 平成２４年度より見直し

49

川崎市教育の情報化推進計画

Ⅲ.3 教育の情報セキュリティポリシー策定

Plan

情報セキュリティポリシーと関係する文書整備
川崎市学校情報セキュリティ基本方針
に関する規程（仮）情報セキュリティ
ポリシー

川崎市学校情報セキュリティ基準（仮）情報セキュリティの手引き
川崎市学校教育用コンピュータ
管理運用要綱（仮）川崎市学校教育
情報ネットワーク
運用要綱（仮）川崎市学校校務
情報システム管理運用要綱（仮）

Do：教育、施策実施

Action：見直し

Check：点検、情報セキュリティ監査等
施策
概要
期待
される
効果
効果
指標
備考

○ 教育に特化した情報セキュリティポリシーを策定することで、教育関連システムのセ
キュリティレベルを明確にし、教育関連システムの活用者である教職員が実施すべき
項目を明確にする。
○ セキュリティ事故の低減○ 教育現場における情報セキュリティレベルの向上○ セキュリティ事故の低減○ 平成２４年度より見直し

50

川崎市教育の情報化推進計画

Ⅲ.4 情報セキュリティ研修の実施

施策概要○ 教育に特化した情報セキュリティポリシー及びその関連する要綱類に加えて、世の中の情報セキュリティ動向から、教職員向け情報セキュリティ研修教材の作成及び研修を実施する。

期待される○ 教職員の情報セキュリティレベル、モラルの向上

効果
効果
指標
備考

○ セキュリティ事故の低減○ 平成２３年より継続実施

51

川崎市教育の情報化推進計画
Ⅳ．人材育成・サポート

推進方針

情報化施策
① 教員のICT活用研修

Ⅳ． ICT活用に関する
人材育成・サポート体制② ICT活用のための教員へのサポート体制の整備

・人材育成
・サポート

52

川崎市教育の情報化推進計画

Ⅳ.1 教員のサポート体制の整備○ ICT 活用のための教員研修の実施

施策○ 学校 ICT 活用推進取組体制の構築

概要○ 外部人材（ICT 支援員など）の有効活用○ ヘルプデスクの活用

期待
される
効果

○ 教員の ICT 活用能力の向上○ 教員の負担の軽減

効果○ 教員の ICT 指導力の向上

指標○ 教員の児童生徒に関わる時間の増加

備考○ 平成２３年より継続及び検討

53

川崎市教育の情報化推進計画

教 育 の ICT 化 推 進 施 策 ロードマップ

３ ．

本市が今後取り組んでいくべき教育の ICT 化に対する施策を時系列で俯瞰することができるロードマップで整理を行いました。

基本環境

拡張性と柔軟性（環境変化への対応）

広域的な効果教育ICT化は、一般的な経営リソースである【人】・【物】・【金】で実現性を評価することが難しい分野です。
教育現場だけでなく、外部環境に柔軟に対応する必要があります。

図表 教育の ICT 化推進施策の実現性評価の考え方
上位計画の計画策定期間

平成22年度（2010年度）
国の動向・情報化ﾋﾞｼﾞｮﾝ等

上位計画
・総合計画
・教育プラン 等
教育の情報化
推進計画

教育の情報化
実行計画

ﾋﾞｼﾞｮﾝ

・政策
・目標値

策定

・基本政策
・施策課題
・事務事業

平成23年度（2011年度）
・・・

策定

策定

平成24年度（2012年度）

・政策
・目標値

・・・

・動向
・ﾋﾞｼﾞｮﾝ
・目標
・施策体系

・事業概要
・事業目的
・ｽｹｼﾞｭｰﾙ
・予算 等

54

・政策
・目標値

平成25年度（2013年度）
・・・

・政策
・目標値

平成26年度〜（2014年度〜）
・・・

・政策
・目標値

第4期
計画

・基本政策
・施策課題
・事務事業

見直し

・動向
・施策体系

見直し

・動向
・施策体系

第2期
計画

・動向
・ﾋﾞｼﾞｮﾝ
・目標
・施策体系

見直し

・評価
・新事業
・年度予算
等

見直し

・評価
・新事業
・年度予算
等

第2期
計画

・事業概要
・事業目的
・ｽｹｼﾞｭｰﾙ
・予算 等

川崎市教育の情報化推進計画 ロードマップ
情報化事業

凡
例

凡例
① ・・・第1段階（継続）② ・・・第2段階（実施予定）③ ・・・第3段階（実施予定）

情報モラル教材の継続開発

・・・新規事業・・・継続事業・・・完了事業

取組みの優先順位
平成22年度（ 2010 年度）

平成23年度（ 2011 年度）

平成24年度（ 2012年度）

平成25年度（2013年度）

平成26年度〜（2014年度〜）

平成27年度〜（2015年度〜）

平成28年度〜（ 2016 年度〜）

情報モラル教材の継続開発、情報モラル教育の実施①

教育用コンピュータの活用推進
教材コンテンツの収集・整備・開発

教材コンテンツの収集・整備・開発 ②
教材コンテンツの共有・活用②

教材提示装置の拡充①

ワイヤレスペンタブレットの整備①

個人学習の検証②

教材コンテンツの共有・活用
教材提示装置導入
ワイヤレスペンタブレットの導入
個人学習の検討

個人学習の一部学校導入・検証

ネットワーク回線の拡充
学校回線の超高速化①

インターネット回線の増強①

ネットワーク基盤の拡充①

普通教室用の無線LAN整備①

ネットワーク（KEINS・SAINS）の検証・拡充検討

ネットワーク（KEINS・ SAINS）の超高速化
インターネット回線超高速化検証
校内ＬＡＮ整備
教室用無線LAN導入

校務用支援システムの整備①

校務用グループウエアの検討

校務用グループウエアの開発・導入

校務処理システムの導入①

校務システムの検討

校務処理システムの開発・導入

クラウド型システムの検討③

高校の校務処理システムの運用・統合化検討③

校務用グループウエアの導入

55

クラウド型システムの検討
高校の校務処理システムの運用・統合化検討

システムの入替・統合

HPのコンテンツ管理システムの検討 ③
コンピュータの定期入替

高校の校務処理システムの運用

HP のコンテンツ管理システムの導入②

コンピュータの定期入替調達の標準化
調達ガイドラインの策定②

ICT機器の管理③

ICT機器の管理体制の構築

機器操作ガイドブックの作成③

機器操作ガイドブックの作成

情報化計画の定期的な見直し②

情報化計画の定期的な見直し

調達ガイドラインの策定・実施

セキュリティポリシーの策定

セキュリティポリシーの見直し

セキュリティポリシーの策定・見直し①

セキュリティ研修の実施①

セキュリティ研修の実施

ICT活用のための教員研修の実施①

ICT 活用指導力向上のための講習・授業研究等の実施

教員のサポート体制の整備
学校ICT推進取組体制の構築②

外部人材の有効活用②

ICT支援員の配置

ICT支援員の配置②

ヘルプデスクの設置

ヘルプデスクの設置

ヘルプデスクの活用

学校ICT推進取組体制の構築

川崎市教育の情報化推進計画

セキュリティ対策整備

川崎市教育の情報化推進計画（１） 教育の情報化の推進体制
今後の教育の情報化を強力に推進していくためには、地域や市民（家庭）等との協働は欠かすことができないと考えます。保護者や関連団体（大学、企業・団体など）との連携・協働の強化を図るために、教育の情報化に関する保護者・有識者等との「連絡会議」などを設置することも検討していきます。
教育の情報化の推進体制と関係者・団体等を含めた「教育の情報化の推進体制（案）」を以下に示します。
.
教育の情報化の推進体制〔情報化に関する最高意思決定機関〕

指示

情報化推進協議会〔情報化計画の進行状況の評価、情報化に関する調査・検討指示、調整など〕

報告

指示

情報化推進協議会ＷＧ〔個別テーマの詳細な調査・検討など〕
情報教育サブ
ワーキング

教科指導のICT活用サブワーキング

校務の情報化
サブ
ワーキング

（
情報・
視聴覚センター） 〔
各会議体運営の支援〕

報告

関係者・団体等事務局

情報化推進委員会

保護者
教育の情報化推進連絡会議（仮称）

連携・協働
各種連絡会議図表 教育の情報化の推進体制

56

有識者

大学

企業・団体

川崎市教育の情報化推進計画（２） 進行管理方法の確立
教育の情報化推進計画を確実に推進し、かつ、国の教育の情報化の動向、学校や家庭のニーズの多様化に迅速かつ柔軟に対応していくためには、教育に係る情報化施策・事業の現状を的確に把握し、評価し、さらに見直していくための仕組みづくりが重要であると考えます。
先に述べた「教育の情報化推進体制（案）」において、各情報化施策・事業の進行状況を一元的に管理し、評価・改善するマネジメント・サイクル（PDCA サイクル：Plan ⇒ Do ⇒ Check ⇒Act）を確立することが重要です。
ここでは、教育の情報化の推進方策としての「進行管理方法（案）」を示します。

図表

進行管理方法（案）57６．自由意見（主な意見を抜粋）[教育の情報化への懸念]
人と人との直接的なコミュニケーションがなくなってしまうのを危惧しています。
情報が流出しないようにセキュリティ面を強化した上で、実施していただきたいと思う。
子どもに情報社会の危険な点も十分知らせて欲しい。
学校などでルールやモラルをきちんと教えてからの活用に期待します。
健康に害はないか心配です。（視力の低下、電磁波の影響）
変換機能による、漢字の能力が低下することに不安があります。
実際に紙に書いて勉強する事も大切だと思います。

・教育の情報化は、児童生徒の学習および教員による学習指導の支援を目的としております。活発な直接のコ
ミュニケーションが促される様に取り組んでいきます。
・ICTの危険な側面の周知やセキュリティ対策として、情報モラル教育のさらなる周知徹底に取り組んでいきます。
[教員、学校の体制について]
先生によってICTに対する得意不得意があると思う。
各クラスで実施状況に差が生じない様にして欲しい。
各クラスに大型テレビが導入されたが、あまり上手く活用されていないと感じる。
情報端末を用いて一人一人の学習が期待されますが、担任の先生お一人で全ての子どもたちの対応が出来るかが心配です。
これからの社会に向けて大切だと思います。教育委員会などが積極的に取り組んで欲しいと思う。

・教育の情報化を進めるために職員研修を中心に先生へのサポートのさらなる充実に取り組んでいきます。
・各学校への支援についても総合教育センターが主体となって取り組んでいきます。
[家庭への負担]
親が理解し、ついて行けるか心配。
ほとんどの家庭でパソコンなどを使用していると思いますが、家庭で差があるので、学校で学ぶのは良いと思います。
・教育の情報化は当面は学校の教室内での学習を対象範囲としております。宿題などのご家庭での学習は従来通りの紙面による学習といたします。
[教育の情報化に期待]
ICT化を進めることによって学習効果がより高まると思っています。より早く実施して欲しいと思います。
「わからない」という理由で、学習意欲を失っている生徒も自分に合った学習が出来れば、興味を持つこともあるのではないかと期待します。
子どもたちは、PCなどにとても興味を持っているので新しいものを与え、お互いに刺激したり創造力を高め合って積極的に取り組んでいくと思います。早い時期を希望します。
今の子どもたちは、コンピュータに強く、興味を持っていると思うので有効だと思う。
子どもたち一人一人に合った学び方が出来るようになるのは、とても素晴らしいことだと思います。とても期待しています。
学校に行けない子どもたちにとって、重要なツールになると思う。
自分に合う進度で学べるという利点はあると思う。
先生方の授業内容にプラスになる情報化は良いと思います。

61

【川崎市情報化推進計画ワーキンググループ メンバー一覧】（教育の情報化 WG）

1
2
3
4
5
6
7
8

氏 名
掛井 孝明
市野 典明
小松 良輔
沓名 陽平
小笹 武史
阿部 厚
樋口 彰
栃木 達也

役 職
校長
校長
教頭
教諭
教諭
室長
指導主事
指導主事

校名 等
川崎市立南百合丘小学校
川崎市立川崎総合科学高等学校
川崎市立東小田小学校
川崎市立西生田中学校
川崎市立聾学校
総合教育センター情報・視聴覚センター
総合教育センター情報・視聴覚センター
総合教育センター情報・視聴覚センター（校務の情報化 WG ）

1
2
3
4
5
6
7
8

氏 名

役 職

大串 一彦
中西 伸夫
金野 昌暢
草柳 譲治
岸本 孝司
阿部 厚
坂牧 秀則
樋口 彰

校長
校長
教頭
教諭
教諭
室長
指導主事
指導主事

校名 等
川崎市立西生田中学校
川崎市立養護学校
川崎市立柿生中学校
川崎市立南原小学校
川崎市立川崎総合科学高等学校（全）総合教育センター情報・視聴覚センター
総合教育センター情報・視聴覚センター
総合教育センター情報・視聴覚センター（セキュリティ WG ）

1
2
3
4
5
6

氏 名

役 職

安部 賢一
明瀬 忠義
小川 俊哉
増田 実
阿部 厚
熊谷顯太郎

担当課長
担当課長
担当課長
教頭
室長
指導主事

校名 等
学校教育部指導課
総務部教育改革推進担当〔区教育・調整〕
総務部教育改革推進担当〔共生・共育〕
川崎市立商業高等学校(全)総合教育センター情報・視聴覚センター
総合教育センター情報・視聴覚センター

川崎市教育の情報化推進計画
発

行：川崎市教育委員会

平成２４年３月

編

集：川崎市総合教育センター 情報・視聴覚センター

問合せ先：川崎市総合教育センター 情報・視聴覚センター〒213-0001 川崎市 高津区 溝口 ６丁目９-３
電話 （情報・視聴覚センター）044 844 3711