中期計画「13-16 PLAN」総括
A 「建学の精神」「教育理念」の明確化
中期計画

中期目標名称

主な取組内容所管
2013年度

A1 キリスト教精神／For Othersの実践

2014年度

総括

2015年度

2016年度①キリスト教研究所の整備

キリスト教研究所▶キリスト教研究所設立②キリスト教に関する学術的研究の推進

キリスト教研究所▶紀要の発行、講演会開催③キリスト教に関わる科目の充実と教育プログラムの整備・推進

キリスト教研究所▶全学のキリスト教科目の整備④学内における宗教活動の実施／交流体験で学ぶFor
Others宗教センター▶宗教センターによる学内宗教活動⑤ボランティアセンターを中心とする各種プログラムの実施

ボランティアセンター▶ボランティアセンターを中心とした各種プログラムの実施①女子大ならではの教育プログラムの推進とその長所の発
信学生課▶相鉄不動産との共同プロジェクト▶災害時の女性専用避難所設置についての検討②読書運動プロジェクト

大学附属図書館▶読書運動プロジェクトの地域での活動①2013年度には相鉄不動産との共同プロジェクト「学生の意見を取り入れた学生向け賃貸マンション」に取り組んだ。また、2013年度及び14年度を中心に「災害時の女性専用避難所設置」について検討し、特に2014年度には、横浜市男女共同参画センターとの協働の取り組みも実施した。
②読書運動プロジェクトは、2017年2月に神奈川近代文学館で行った朗読会において過去最高の集客を記録し、小学校での読み聞かせなど地域社会への貢献を果たしている。

A2 女子大の特色をいかした教育・事業展開▶フェリス・ブックスの刊行（2015年度まで）
A3 ブランドの構築

大学の教育研究活動に関する広報戦略の見直し

企画・広報課①グランドデザインに基づいた全学的教育プログラムの推進 教務課▶大学公式サイトリ
ニューアル▶SNSを利用した広報活 フェリスのブランドイメージを高めるために、本学の教育研究活
動をさまざまな広報活動をとおして社会に周知した。広報の中動の開始心である大学公式サイトについては、2015年度にリニューアルを行った。また、受験生が主な閲覧者であることに配慮し、ＳＮＳを利用した情報発信を開始した。

▶CLA開設に向けたカリキュラム改革②英語英米文学科のグランドデザインに基づいた将来計画を実現するための教学改革プロジェクト

文学部 英語英米文学科▶英文学科名称変更→英語英米文学科、カリキュラム改革③日本語日本文学科のグランドデザインに基づいた将来計画を実現するための教学改革プロジェクト

文学部 日本語日本文学科▶日本文学科名称変更→日本語日本文学科、カリキュラム改革

A4 中期計画に基づく教学改革の推進④コミュニケーション学科のグランドデザインに基づいた将来
文学部 コミュニケーション学科計画を実現するための教学改革プロジェクト①②③2015年度からキリスト教研究所が活動を開始し、『キリスト教研究所紀要』の発行や講演会開催をとおして、キリスト教研究活動の成果を広く学内外に発表した。2016年度には全学のキリスト教科目に関する具体的な提案、研究員制度の整備などを行い、2017年度以降の本格的な事業推進体制の準備を進めた。
④⑤宗教センターやボランティアセンターの企画をとおして、多くの学生が学内の宗教活動やFor Othersを実践する活動に取り組んだ。

▶カリキュラム改革⑤国際交流学部の教学改革プロジェクト

国際交流学部▶「３つのプログラム」の導入⑥音楽学部再建計画の実行

音楽学部▶演奏学科定員変更、カリキュラムス改革①2017年4月からの全学教養教育機構（ＣＬＡ）のスタートに向け、基礎教養・総合課題科目全体において大幅なカリキュラム改革を実施し、フェリスの特色を反映した教養教育の実現に向けての準備を行った。
②③④文学部では、英文学科と日本文学科が学科の教育指針を明確にするためのカリキュラム改革と「英語英米文学科」「日本語日本文学科」への名称変更を行った。コミュニケーショ
ン学科では、学部内他学科の関連科目との複式開講による科目の拡充、導入教育の充実などのカリキュラム改革を行った。
⑤国際交流学部では、2014年度に導入した「３つのプログラム制」の定着化を進めると同時に、内容の検証を行い、履修者のニーズに応える対応を講じるなど、一定の成果を達成した。
⑥音楽学部では、動画作成、各学科を紹介する冊子やチラシの作成を通して広報に努めた。これらの媒体の作成作業を進めることが、本学部の教育の在り方など重要点を振り返る機会となった。また、学部専任教員のFD活動にも取り組んだ。

B 安心・安全なキャンパスづくり

主な取組内容
中期計画

中期目標名称所管総括
2013年度①エコキャンパスの推進／施設設備の計画的な整備

2014年度

2015年度

2016年度①施設・設備については、建物等施設管理委託会社の協力のもと、長期修繕計画に基づき整備を行った。2016年度には、▶緑園2号館改修・CLA棟整備 大学グランドデザインの柱の一つでもある全学教養教育機構

総務課（CLA）の拠点となるCLA棟設置に向けた改修工事を実施。先進的な教育環境を整備し本学の教育の特徴的な機能を備える施設となった。
②図書館入館管理システムの入替え、教育研究システムのリプレース、ICT環境の整備を実施し、教育研究環境の充実に取り組んだ。

B1 キャンパス環境の整備
情報センター①安心・安全なキャンパスづくり（大規模自然災害・防災対策、セキュリティ）総務課②緊急連絡システムの運営管理

情報センター

安心・安全な食の提供

総務課①バリアフリー化推進

学生課②奨学金施策の拡充

学生課③初年次一年間を通じた導入支援

学生課

・学生支援連絡会（保健師・学生相談員・学生課、教務課など教学部署）の定期的な開催④規模、特性を生かした学生支援体制の構築

学生課

・学生支援センター（保健室・学生相談室・バリアフリー推進室）による学生支援⑤大学生活における心身の健康維持・増進を支援する

学生課⑥学生厚生施設・キャンパスアメニティの充実

総務課▶学生団体の協力も得たキャンパスアメニティに関する検討と改善①地域連携ボランティアプログラム

ボランティアセンター▶地域団体との協働によるボランティア活動②多文化共生社会に向けたボランティアプログラム

ボランティアセンター▶多文化共生社会に向けた活動

B2 キャンパスの安全確保

B3 食の安心・安全▶図書館入館システムの入替え
教育研究システムリプレース②教育研究システム、学院基盤システムの運営管理▶防災訓練、非常時対応の整備▶緑園キャンパス各門の電子錠化▶緊急連絡システムの運用①②学生が安心して学ぶことのできるキャンパス環境の維持に向け、大規模災害等を想定した備蓄品の購入、防犯対策、セキュリティ強化、緊急連絡システムの管理運営に取り組んだ。

学生食堂・学内売店の運営等について、安心・安全な食の提▶ヤサイクル（食品資源の再利用による野菜の栽 供という視点から学生サービスの向上に向けた改善を継続して行った。2015年度から、学生食堂ではヤサイクル（食品資源培）による安全性の高い野菜の導入の再利用による野菜の栽培）による安全性の高い野菜を導入した。

▶学生生活支援体制の充実

B4 学生生活支援体制の充実

B5 地域連携の推進①②③④⑤学生支援における課題は多様化・複雑化しているが、学生の4年間の学びをより豊かなものにできるよう、関係部署が連携しながら、生活支援、経済支援、正課外活動支援等に取り組んだ。
⑥キャンパスアメニティに関しては、学生食堂、丸善キャンパスショップを中心に展開しているほか、緑園2号館（現CLA棟）、8号館のラウンジをFLC等の学生団体と共同して環境の改善を行った。

①②学生の多彩な学習機会として、地域のNPOと協働した大学の特色を生かしたボランティア活動や、アムネスティ・インターナショナルの活動への参加ほか、多文化共生社会に向けたフィールドワーク等を積極的に行った。

C 受験生・学生に支持される大学
中期目標名称

中期計画

主な取組内容所管
2013年度

C1 受験生の視点からの入試制度の見直し

C2 受験生への広報の強化①入試出願方法の見直し

入試課②適切な入試問題の作成

入試課③入試関連情報の有効活用

入試課①受験生を対象とした広報の充実

入試課②受験生を対象とした広報の充実③受験志願者の安定的確保のための入試広報プロジェクト

2014年度

2015年度▶入試制度改革▶入試関連情報の収集▶受験生を対象とした広報
・入学案内、パンフレット等
・オープンキャンパス、授業見学会、高校教員対象説明会
・受験雑誌等の各種媒体、新聞、Webサイト
文学部
・高校訪問・進学ガイダンス
・出張授業
文学部 日本語日本文学科①コミュニケーション学科教員の情報発信と学生による情報
文学部 コミュニケーション学科 ▶『多文化・共生コミュニケーション論叢』の刊行、学会講演会の開催
発信

C3 教育の充実

総括
2016年度▶Web出願システム導入検討 ①②③入学試験においては、勉学に対する明確な目的と高い意欲を持つ入学者を獲得できるよう、受験生の学力を正しく判断できる質の高い入試問題作成に取り組んだ。2016年度にはアドミッション・ポリシーの見直しも行ったことから、これを土台にしながら、入試改革関連事業を継続して推進していくとともに、Webを利用した出願・入学手続き等、受験生を意識した入試業務の改善に取り組んだ。
①②③本学独自の広報印刷誌のほか、受験生や高校が利用する受験雑誌等各種媒体、新聞、Webサイトなどを活用しながら、大学基本情報や入試関連情報を有効かつ適切に発信し、入試広報活動を推進した。また、高校訪問、高校主催進学ガイダンス、出張授業等を通して、受験生を送り出す高校側との関係構築にも努めてきた。広報媒体の拡大に伴い受験生・保護者、高校の進路指導担当者の情報入手ツールも変化していることを踏まえ、より効果的な情報発信のあり方を検証していく。

①文学部コミュニケーション学科では、『多文化・共生コミュニケーション論叢』の2016年度刊行号において、学科開設以来10年間の軌跡を振り返る諸情報を掲載し、社会に向けて情報発信を行った。
国際交流学部②テーマ授業群の導入②③④国際交流学部では、「研究入門」において、国際情勢を反映したトピックを中心にテーマを設定したテーマ授業群を導入し、専門科目と関連づける取り組みを行った。外部資金を利用した授業の展開については、継続的にワンアジア財団からの国際交流学部▶「アジア共同体論」を講義題目とする授業を展開③外部資金を利用した授業の展開
外部資金を獲得し、内外の研究者を講師に迎えた授業「アジア共同体論」を実施した。学術研究成果としてこの期間に論文集を2冊刊行している。また、全学的な科目ナンバリングへ対応すると共に、各プログラムにおいては段階的に科目配置を行
国際交流学部④プログラム制の導入＋科目ナンバリング概念の導入▶プログラム制導入い、系統的な履修指導体制をとっている。
⑤音楽学部では、予算の中でより教育効果が上がるように楽器・機器類等の教育環境の整備を行った。
⑥⑦キャリア科目及び情報リテラシー科目において、2013年
音楽学部⑤音楽学部の教育・研究環境の整備▶メサイア公演▶メサイア公演
度にカリキュラムを大幅に見直し、PBL及びアクティブ・ラーニン
グによる科目展開とした。「健康・スポーツ」については2015年
度にカリキュラムの見直しを行い、学生の状況及びニーズを反▶CLA設置に向けたカリキュラム改革
基礎教養・総合課題科目委員会⑥社会変化に対応した「新しい時代の基礎教養」を目指して映した＜より＞フェリスらしい「健康・スポーツ」科目を構築し▶キャリア科目、情報リテラシー科目におけるPBLた。2016年度に基礎教養・総合課題科目全体において科目及びALによる展開群の枠組みから見直す大幅なカリキュラム改革を実施し、フェリスの特色を反映した全学教養教育を実現させた。併せて、よ⑦組織的なFDによる〈より〉フェリスらしい「健康・スポーツ」の▶＜より＞フェリスらしい「健康・スポーツ」の構築
健康・スポーツ
り全学的な協力体制に基づく組織となるよう、運営体制も変更構築した。
⑧⑨⑩語学教育については、FDワークショップ、教員オリエンテーションを継続的に実施し、各クラスにおける授業進度の連
教務課▶英語FD Workshopの実施、初習外国語言語別オリエンテーションの実施⑧語学教育の質を支える「担当者間コーディネイト」
絡・調整、使用テキストの選定・調整、学生状況の共有といったカリキュラム全体としての改善に取り組んだ。これに加え、各担当者の授業方法や評価方法といった授業研究にも着目し、教務課▶集中講義期間の語学科目開講の検討▶夏季休業期間中に英語e科目の実施 より質の高い授業ができるよう教員の能力向上にも取り組ん⑨語学集中学修の仕組みづくりだ。また、集中講義を活用した語学の集中学習について検討した。なお、英語カリキュラムの根幹となる習熟度別クラス編成を行うためのテストの見直しに4年間かけて取り組み、2017年度実施分の実施試験変更という成果につながった。
▶習熟度別クラス編成テストの見直し
教務課⑩英語教育の効果測定とカリキュラム改善中期計画

中期目標名称

主な取組内容所管
2013年度

2014年度

2015年度⑪自発的学修者育成のための履修情報提供

教務課▶学習行動調査の実施（2年に1度）⑫主体的に学ぶ力の育成～学生を鍛える大学へ～

教務課▶主体的に学ぶ力の育成を実現する制度等の導入⑬IＣＴを活用した授業への対応、教育環境の標準化

教務課▶アクティブ・ラーニング、PBL等に適した授業環境に向けた整備総括
2016年度

C3 教育の充実⑭学期制度の見直し～集中と柔軟性がもたらす切れ目ない
教務課
学び～▶集中講義の履修登録時期の柔軟化▶アンケート実施、授業サポート⑮学生のICTリテラシー向上支援

情報センター⑯学修支援の「場」としての図書館機能の充実

大学附属図書館①新入生への学生生活導入支援

教務課▶オリエンテーションプログラムの点検、改善②新入生への学修支援～生徒から学生へ～

教務課▶導入教育の実施体制の整備▶パブリックサービスの外部委託①②③導入教育の全学部実施体制に向けた整備、また新入生オリエンテーションの改善、学生要覧等各種資料の改訂、▶SA制度の新設、TA制度の拡充、アカデミック・アドバイザー制度の機能強化 年間を通じた新入生向けメールマガジンでの情報発信等、周辺支援の充実にも取り組んだ。
④本学オリジナルテキストの刊行など授業と直結した取り組みと語学Caféの開催など周辺からの取り組みにより、語学教育の▶語学教育支援学習支援体制を充実させた。
初習外国語5言語共通テキストの刊行、語学教室機能の有効活用の検討⑤⑥⑦学務システムは、大学事務部門を横断する運用調整
語学検定試験受験料補助、語学Ｃａｆｅの開催チームを中心に管理運営を行い、事務作業の効率化と学生への迅速な情報伝達という点で効果が得られた。
⑧学修支援体制の充実を図ることを目標として、音楽学部として必要かつ効果的なことはなにかということを具体的に検討した。なお、音楽学部独自のステューデントプロファイリング作成▶学務システム、ＦｅｒｒｉｓＰａｓｓｐｏｒｔ の運用管理を検討したが、具体的な実現は全学規模でという結論に達した。

③学修支援の仕組みづくり～あとひと押しによる成長の促しと中間層への働きかけ(何が必要か自覚させる)～

教務課④語学教育促進

言語センター⑤学務システム（GAKUEN）の運用管理

情報センター⑥FerrisPassportの運用管理

情報センター⑦学修支援システムの構築・運用管理

情報センター⑧学修支援の仕組みづくり

音楽学部▶音楽学部としての学修支援体制の検討

正課外活動の活性化支援

学生課▶公認団体への支援、ワークショップ等の開催①就職支援の充実

就職課②アカデミックスキル、ソーシャルスキル、職業観の育成

就職課▶キャリア形成支援の充実に向けた取り組み
・就職講座
・就職相談体制
・インターンシップ
・就職資料室内の就職関係書籍・資料の整備
・内定先との関係構築

C4 学修支援体制の充実

C5 キャンパスの活性化▶柔軟な学事日程の実施に向けた検討

C6 キャリア形成支援の充実⑪⑫⑬学生が主体的に学ぶ力を育成する取組として、ナンバリング導入、カリキュラム・マップ更新、シラバス改善、アクティブ・ラーニング型授業の増加といった具体的な計画を順次実施した。2年に1度行っている学修行動調査では、「科目の関連性を意識して科目を選択している」かどうかを問う設問に対する肯定的回答が2013年度から2016年度の4年間で約3％（66.5%から69.5%）向上した。また、コスト削減、補助金の獲得を果たしつつ、授業運営方法の変化（アクティブ・ラーニングへのシフト）に適合する教室環境の整備も行った。
⑭単位制度の実質化を図ることを目的として学期制度の見直しを検討したが、本学の現状において3学期制や4学期制の導入は困難と判断した。一方で、集中講義については授業外学習時間の確保が可能であるという点から、CAP対象外とするなど柔軟な履修を認める制度を整備した。
⑮アンケートの実施や授業のサポートをとおして状況を把握し、学生の情報リテラシーの向上を目指してさまざまな取り組みを行った。
⑯パブリックサービスの大半を業務委託してから2017年3月末で3年経過するが、大きなトラブルや利用者からのクレームもなく順調に推移している。

▶アクティブ・ラーニング実施のための学習基盤の整備

公認団体への支援、リーダー対象のワークショップ（年2回）の実施、フェリスチャレンジ制度、一人暮らし応援プログラムなどの課外活動支援を通じて、キャンパス内の活性化に取り組んだ。
①②就職講座等の各種プログラム、就職個人相談などを通じて、学生が自身の適性を踏まえた職業選択ができるよう支援を行った。就職個人相談においては、企業の採用動向や選考スケジュールに注視しながら、学生のニーズに即して相談員を選択できる環境を整備するなど、本学ならではのきめ細やかなキャリア形成支援に取り組んだ。

中期計画

中期目標名称

主な取組内容所管
2013年度①グローバル人材育成のための海外派遣留学促進

C7 国際化の推進

2014年度

総括

2015年度

2016年度①②③④学生の海外留学促進に向け、海外派遣プログラム、▶CLA棟内に設置する国際センター開設準備 海外インターンシップを実施するとともに内容の充実に取り組

海外交流課

み、大学主催プログラム参加者数は2016年度実績で185名であった。受入留学生に関しては、入試選考方法の見直しや日▶留学生入試制度の見直し 本語学校訪問機会を増やす等の施策により2017年度入試においては入学者数の増加につながった。日本人学生による受入留学生サポーター制度においては意欲的な学生による活動▶新たな運営形態での国際学生交流会館スタートが展開され、留学生の満足度が高かった。また、キャンパス内③異文化理解を通じた国際交流による課外活動活性化
海外交流課▶日本人学生によるレジデント・アシスタント、メンター/チューター制度
外の国際交流活動をさらに活性化し、留学を志す学生と受入留学生の支援を担い、フェリスの国際化のシンボルとなる国際センターの2017年4月開設に向けて準備を進めた。
④セメスターアブロード
文学部 英語英米文学科▶セメスターアブロードの実施⑤日本語日本文学科の教育研究の成果を世界に向けて発信するための取り組みである「日本文学国際会議」は2016年12⑤日本語日本文学科の教育と研究の成果を世界に向けて月に「夏目漱石国際シンポジウム」を開催し、3日間を通して延
文学部 日本語日本文学科▶第10回日本文学国際会議開催
発信するためのプロジェクト
べ1,500名を超える参加があった。
②受入留学生を中心にした学内国際化推進

海外交流課▶日本語学校訪問①研究支援の強化と学内体制の整備

総務課▶研究活動における不正行為への対応に関する学内体制整備②機関リポジトリの運用

大学附属図書館▶学術機関リポジトリ｢ＦＡＩＲ｣を公開①13-16の４年間は、文科省の「研究機関における公的研究費の管理・監査のガイドライン」及び「研究活動における不正行為への対応等に関するガイドライン」にて研究機関に求められている体制整備に取り組んだ。
②学術機関リポジトリは2016年度までに登録コンテンツが1,600件までに増加し、学内外利用者の研究活動支援に寄与している。

C8 研究活動の充実▶システムをJAIRO CLOUDに移行

D 大学の発展を支える組織体制の強化
中期目標名称

主な取組内容所管
2013年度D1 大学組織の機能強化

D2 財務状況の健全化

2014年度

総括

2015年度①大学組織再編に関する検討

総務課▶大学のガバナンス体制の見直し・整備②SDの推進総務課▶SD研修会（職員業務学習会）スタート③業務効率向上のためのシステム開発

情報センター

2016年度
①大学のガバナンス改革として、学長の責任と各会議体の役割・機能の明確化、副学長職を設けて教学担当と事業推進担当として学長の業務を補佐する体制の整備などに取り組んだ。
2016年度からは、学院中期計画の推進を目的に設置された学院中期計画実行委員会の活動と連携し、大学と法人本部での重複業務の見直しを進めている。
②2014年度から行っているSD研修会では、大学職員として求められる知識・スキルの向上を目的とした研修を行っており、部署間の情報共有、業務理解の場としても貴重な機会となっている。
③情報センターによるIT機器や支援プログラムの作成は事務業務の効率化につながっている。情報センターの視点から業務を客観的に捉え、改善提案することが、効率的な業務遂行の一助となっている。

▶支援プログラム作成等による事務事業効率化▶寄付金プロジェクト立ち上げ（学院）▶150周年記念募金
募集開始

教育充実資金の拡充

総務課①保証人に対する就職情報の説明

就職課②大学基準協会での認証評価受審と自己点検・評価の実質化推進

企画・広報課▶大学基準協会への認証評価申請→▶適合認定

同窓会活動の支援

総務課▶大学祭での卒業生向け企画スタート①父母等保証人との連携強化

総務課②奨学会活動の支援

総務課

オープンカレッジの充実

生涯学習課▶保証人向け就職セミナーの実施

D3 アカウンタビリティの確保

D4 同窓会・卒業生との連携強化▶奨学会報、HPの改善・充実

D5 奨学会との連携強化

D6 生涯学習の推進▶奨学会規約ほか関連規程の改正▶講座の見直し▶パンフレットの改善

より多くの保証人に支援していただけるよう、募集方法の見直しを行うとともに、本学の教育への理解を深めてもらうための取組を積極的に展開した。2014年度には、学院全体の寄付制度のあり方について検討するための「寄付金プロジェクト」が立ち上がり、プロジェクトにおいて検討の結果、制度の見直しがされ、2016年度からは学院の150周年記念募金に注力する方向で募集を行った。
①就職課による保証人向けセミナーは、4年間で参加者がほぼ倍増。また、セミナー後のアンケートでは高い満足度を維持している。
②学校教育法により義務付けられている外部機関による認証評価を2015年度に受審し適合認定を受けた。大学の教育研究活動の水準の維持・向上を目的とした自己点検・評価は毎年継続的に行っている。
同窓会役員と大学執行部のコミュニケーションの場を持つな
ど、卒業生との連携強化を目的とした取り組みを推進した。
2015年度からは、大学祭期間に卒業生向け講演会を実施している。
①父母等保証人に本学への理解を深めてもらえるよう、会報やホームページにおいて、父母等保証人にわかりやすい情報発信をこころがけた。
②奨学会活動の活性化推進のため、役員の活動への支援を行った。
大学の教育研究成果の社会への還元として春学期、秋学期の各種講座のほか、文化講演会（ワンコイン講座）、親子講座などを展開した。2014年度には生涯学習委員会において、開講講座の見直し等について検討した。