五條西部学園

五條市立牧野小学校 五條西中学校

SCHOOL GUIDE

五條西部学園

教育目標

社会を生き抜く自立した児童・生徒
スローガン『やりぬく姿はかっこいい！―GRIT―』
五條西部学園の小中一貫教育は、子どもたちが力強く社会を生き抜くために、自らの目標に向かって粘り強くやりぬくたくましい個を確立するとともに、お互いに学び高め合う教育を進めます。そして、9 年間の連続した学びの中で必要となる知識・技能を確実に習得し、適切に活用できる力の育成を目指します。

五條市立牧野小学校

五條西部学園奈良県五條市中之町９２１番地
TEL 0747(22)2584
FAX 0747(22)8678
2

五條市立五條西中学校

奈良県五條市大澤町３７４番地
T E L 0747(26)2118
FAX 0747(26)2117

五條西部学園

教育の３本柱part １

確かな学力―基盤的学力の習得―「基礎学力」、「専門的な知識・ノウハウ」をもち、自らそれを継続的に高めていく力。また、それらの上に応用力として構築される「論理的思考力」、「創造力」などを育みます。

１ ９年一貫教育

９年間の連続した教育の中で、発達段階に応じた「確かな学び」を進めます。

充実期
基礎期
2年
1年

拡大期
4年
3年5年

6年

発展期
9年
8年

7年

「学び」を深める「学び」を活用する「学び」を広げる「学び」の基礎をつくる

２ 発達段階に応じたカリキュラム

それぞれの時期に大切にしたいカリキュラムに重点をおいた教育を行います。

小１ 小 2 小 3 小 4 小 5 小 6 中１ 中 2 中 3
GOJO SEIBU GAKUEN

1年 2年 3年 4年 5年 6年 7年 8年 9年

GRIT
基礎期
専科教員による外国語授業

拡大期

充実期

Start

Online Speaking Training
による会話力の強化

Start「実用英語技能検定」の推奨

Start

読解力の育成

Start

教科担任制

Start

定期考査

Start

中学校教員による教科指導
中学校での授業
専科教員による公開講座

発展期

Start
Start3

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教育の３本柱

読解力を育む授業づくり

part １

３ 読解力

全ての学習の基盤となる資質・能力
五條西部学園では、読解力を「全ての学習の基盤となる資質・能力」と考え、その育成を目指しています。具体的には、育成したい「読解力」を４つの力に、またその対象となる「テキスト」を学習活動や実生活等の実態に応じ下記のように整理しました。そして、小学校
では、国語科を中心にまずは「読解力を支える豊かな土壌」を耕し、中学校では、全ての教科で「生きた読解力」を育みます。

道徳

１ 全ての授業で「めあて」と「振り返り」を徹底
２ 全ての教科で「音読」を実施
３ 各学年における必修漢字と教科の専門用語を獲得
４ 情報の抽出力・解釈力・熟考力・判断力を育む授業教材の工夫
・テキストから必要な情報を正確に抽出（収集・選択）する力
・テキストからの情報を総合的に理解したり、推論したりして解釈する力
・自分の経験や知識と結びつけて熟考・判断する力・比較・分類したり、関係づけたりして自分の考えを構築する力
５ 表現力を育む授業教材の工夫
・様式や条件を踏まえて、明確に表現する力
・根拠を明らかにし、論理的な構成や展開をする力
・相手の立場・考えを理解しながら、自分の考えを論理的に表現する力
・相手の立場や考えを理解し、交流する中で、さらに自分の考えを深めていく力

理科
音楽

国語
中学校
全ての教科で「生きた読解力」

美術

英語

情報を抽出する力

２

解釈する力

３

熟考・判断する力

４

表現する力

PISA 調査及び文部科学省の資料が対象としているテキスト以外にも、教科等の授業では様々なものが対象となります。実生活・実社会においても同様です。そこで、PISA 調査及び文部科学省の資料を踏まえ、＜五條西部学園＞では「テキスト」の対象を広げ、次のように整理しました。
１

書かれたもの [ 文字言語 ]２３

話していること［音声言語］
映像、音楽、音、絵、写真

グローバル社会でたくましく生き抜くために、将来的には世界で通用する英語力を身に付け、臆せずに積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度や、相手の意図や考えを理解し、自分の考えを論理的に説明することができる能力が求められています。
五條西部学園では、その基礎力を養い、高等学校・大学や海外、社会でのさらなる伸長につなげます。
■ 小学校１年生から学級担任・ALT による学習■ 小学校３年生から専科教員・ALT による学習■ Online Speaking Training による会話力の強化■「実用英語技能検定」の推奨

小学校
国語科を中心に「読解力を支える豊かな土壌」

４ 実物
５ 状況や様子

２年

3年

4年

5年

6年

日常生活に関する事柄について、考えや気持ちなどを簡単な語句や基本的な表現を用いて伝え合うことができる力を育てます。

関心のある事柄について、考えや気持ちなどを簡単な語句や基本的な表現を用いて伝え合うことができる力を育てます。

Basic Conversation Skills

7年

8年

9年

Conversation Skills

基本的な挨拶、感謝などの表現 自分のことや身の回りの物についに慣れ親しみます。て、考えや気持ちなどを簡単な語句や基本的な表現を用いて伝え合うことができる力を育てます。

日常的な話題について、事実や考え、 社会的な話題について、考えたこ気持ちなどを整理し、簡単な語句や とや感じたこと、その理由などを、文を用いて伝え合うことができる力 簡単な語句や文を用いて伝え合うを育てます。
ことができる力を育てます。

楽しい活動を通して、コミュニケーション力の素地を育てます。 学習した語句や表現をＯＳＴ（オンライン ･ スピーキング ･ トレーニング）で実際にネイティブティーチャーとの会話をし、対話力を高めます。
ネイティブティーチャーや英語専科の口の動きに注意しながら正しい発音を習得します。

Basic Grammar Skills

Grammar Skills

Alphabet Skills
Simple Three-letter words
アルファベットのアクティビ 「単語の文字と音を結ぶルール」
ティなどを通じて活字体に慣れ を学び、３文字程度の単語を習親しみます。
得します。

語順を意識しながら簡単な語句や 自己紹介や関心のある事柄ににつ 日常的な話題について、事実や考 社会的な話題について、考えたこ基本的な表現を書き写すことがで いて簡単な語句や文を用いて正確 え、気持ちなどを整理し、まとま とや感じたこと、その理由などをきる力を育てます。に書くことができる力を育てま りのある文章を書くことができる まとめ、説得力のある文章を書くす。
力を育てます。
ことができる力を育てます。

Basic Reading Skills

Reading Skills

活字体で書かれた文字を識別し、発音することができる力を育てます。

簡単な語句や基本的な表現が正し 身近な人やもの、日常的な話題に 身近な人やもの、日常的な話題に 社会的な話題についての文章の要
く発音でき、意味がわかる力を育 ついての文章から必要な情報を読 ついての文章の概要を捉えること 点を捉えることができる力を育ててます。
み取ることができる力を育てます。 ができる力を育てます。
ます。

English Examinations
英語導入期にあたり、単元内容を 【定期テスト】①復習・定着の時間を大切にする。②学習の理解度を自ら客観的に確認する。③定期テス
確実に習得し評価します。
トに向けて計画的に学習する。⑤受験の土台づくり。等の意図をもって実施します。
【実用英語技能検定（英検）】通常の授業以外に学校や企業・実社会で評価される英検取得を１つの目標に定め、自分の実力を把握し、ひとつ上の級を目指して学習します。６年生・７年生の２年間で５級の全員取得を目指します。

Reading Books Makes for a Good Environment
図書室に英語の本や絵本を置き、教科書以外にも英語や文化に触れる環境を整えます。またＡＬＴによる本の紹介や読み聞かせの機会等をもうけ、児童 ･ 生徒の英語への興味や意欲を高めます。

4

保・体English Curriculum（五條西部学園）

臆せず英語でコミュニケーションをはかる児童・生徒

世界に通用する英語の基礎力

１年社会特活【連続型テキスト（物語、解説、記述、議論、指示、文書、記録 等）】【非連続型テキスト（図・グラフ、表・マトリックス、地図、書式 等）】

４ 外国語教育

総合技・家＜五條西部学園＞における「テキスト」

１数学

五條西部学園教育の３本柱

part ２

１ あいさつ人間関係を構築する第一歩である「あいさつ」を中心に、礼儀正しさ・規範意識を学びます。

豊かな心―人間関係形成・社会形成能力の育成―「コミュニケーションスキル」、「リーダーシップ」、「公共心」、「規範意識」や「他者を尊重し切磋琢磨しながらお互いを高めあう力」などを育みます。
小中合同あいさつ運動

２ 体験・奉仕活動

多様な体験 ･ 奉仕活動を通して、他者への共感、社会の一員としての自覚、社会に役立つことへの喜びなどを学びます。

小中合同クリーン活動

職場体験学習福祉体験学習３ ふるさと学習

豊かな地域資源を活かし、学校・家庭・地域が一体となって、ふるさとに誇りをもち、地域の一員として貢献したり、地域を大切にしたりする心を培います。

MAKI まつ

まきの DE 盆踊り

秋穫祭

町探検

5

五條西部学園

教育の３本柱part ３

健やかなからだ・安全

１ 運動時間の確保と運動習慣の定着
生涯にわたって心身の健康を保持増進し、豊かなスポーツライフを実現する資質・能力を育成します。

―体力の向上と健康意識の醸成―

児童生徒が自らの心身の健康をはぐくみ、安全を確保することのできる基礎的な素養を身につけます。

外遊びの推奨クラブ活動の推奨

２ 「正しい姿勢」を保持できる能力の育成
体幹を鍛え正しい姿勢を保つ能力を高めることで、基礎体力が向上して身体活動量を増加させるとともに、心と体の健やかな成長を図ります。

授業の始めと終わりの挨拶を通して体幹を鍛える（体幹強化プログラム）

6

運動を通して体幹を鍛える（体幹強化プログラム）

２週間の体験入学（６年生３学期）
中学校への接続期において、多くの子どもが抱く不安をやわらげるとともに、小・中学校の教職員がすべての子どもの理解をより深めます。
授業や休み時間、部活動など中学校での日常の学校生活を２週間体験することで、新しい環境に慣れ、中学校の先生や先輩との関係なども肌で感じながらなじむことが出来ます。また、中学生と過ごすことで「身近な未来像」がイメージでき、新たな目標を設定し行動することにつながります。

五條西部学園の特徴―小学校から中学校への接続期の充実―

小学校から中学校への教育内容等に伴う段差や学習指導や生活に関する指導内容の違いによる段差、新入学への大きな不安感などに対し教育的配慮を行うことにより、中学校入学以降の不適応感を軽減し、９年間を通して培う力を計画的・系統的に育成します。

中学校教員による授業

定期考査（５年生３学期～）
中学校入学後、小学校とのテスト形式の違いによる子どもの違和感を解消し、５年生の３学期より中学校に近い形式で定期テストを行います。
これにより、自分が学習した内容の振り返りと定着をはかります。

体験入部

教科担任制（５年生～）
担当する教科の教材研究をより深め専門性を高めることで、質の高い授業が可能になると考えます。
子どもにとっては、授業が分かりやすくなることで学力向上や学習意欲の向上につながるとともに、中学校での完全教科担任制への円滑な接続を進めます。
生活の様子

7

１年生
「お気に入りの場所は？」としょしつてわくわ です。たくさん本
くでに10 します。6 年生 があっ
0 さつよみにたいです なるま。

んす。大すきなう
うんどうじょうで す。わたりきる
でていがあるから 。
すでいい
ちも気と２年生「学級の自慢は？」か友だちとなん業です。
楽しい授 いながらいつもがあけす
た
よくす。
ばっていまぼくのクラスは、いうことばと 「ありがとう」とみいっぱいです んなのえがおで。

６年生

４年生

としての
「6 年生 」
抱負

「休み時間の楽しいことは？」とな
ぼくたち 6年して、みんなの見本「あいさつが飛び小学校のリーダーと す。特に「最後ま な学校 生は、交うまい」をてっ「自分から」「大き 元気れるようにがんば番活 「何度で 目指して、当、てし識な声で意をも」
く」
ぬをり合や
いと言
ん
葉にがんばっています 」
できちでいます。
ん組。
り取に動活動や委員会毎日ドッジ
投げる力 ボールをしていやコツがに楽しみな ます。
つきましでいるよがら身たん。
飛をす。空ます。
ブランコでかな気持ちになりうなさわや

７年生「学園の好きなところは？」WeL C o m e
To
五條西部学園

生徒と先生の仲も相談できる が良く、なんでところ。
生活や行事自分たち主体で学校 ころ。
るときでがとに取り組むこ

８年生「部活動で学んだことは？」ほどの魅力があります。

五條西部学園には数えきれない

５年生
３年生

「好きな授業は？」「委員会活動でがんばっていること・うれしいこと」

さ、やものの大切仲間の大切さ 。
クそしてチームワー仲間とともに１
げるすばらし つのものを作り上さ。

９年生 だん間で学「９年 とは？」こ

国語の音読が好きです。音読をすると物語がとてもイメージしやすいです。

わいつもわく験です。 しいです。
実の科理ができて楽くする体験

そうを体育委体かんをきたえる体。全校で元す
まいてっ
作で員会す。
でいたみ気に取り組たくさんの人が図書室に来てくれてうれしいです。
いろいろな本を読んでもっと読書が好きになってほしいです。

皆で何かを成すことは楽しく、協調性が大切だということ。

あいさつの大切さや友だちと一緒に学習できることの楽しさ。