32

3.3 小学校高学年 (1)I 対処行動を知る 「率先避難者になろう」
指 導 す る 学 年 小学校 6年生
指 導す る時間
特別活動・学級活動（1時間）
（時数）
教育目

標

津波から正しく、安全に避難するための方法・心構えを理解する。
率先して避難することの意味を理解する。

資 料 す る 資 料 【動画-08】 想定東海・東南海・南海地震津波Ｓｉｍ【写真-01】 1944 年昭和東南海地震津波による尾鷲市の被害【資料-08】 今後 30 年間の地震発生確率【資料-12】 津波避難のポイント

関 連 す る
【行事】授業参観
教科・ 行事等【導入】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 尾鷲市の過去の被災写真を見せ、このような津波が近い将来発生する可能性が高いことを紹介する。
海溝型地震の長期評価（今後30年以内）
2003年発表
根室沖
M7.9程度 30～40％根室沖・十勝沖
M7.1程度 80％
三陸沖北部
M8.0前後 0.06～8％
M7.1～7.6 90％程度
宮城県沖
M7.5前後 99％
茨城県沖
M6.8前後 90％
三陸沖～房総沖（海溝寄り）
Mt8.2程度 20％程度

北海道北西沖M7.8程度 0.006～0.1％
秋田県沖
M7.5程度 3％程度
佐渡島北方沖M7.8程度 3～6％
安芸灘 ～伊予灘～豊後水道
M7.6前後 40％程度

東海地震 M8.0程度
い つ起きてもお かしくな い
日向灘 M7.6前後 10％【写真-01】 [17枚] 1944年
昭和東南海地震津波による尾鷲市の被害

東南海地震
M8.1前後 60％

南海地震【資料-08】[3枚]
M8.4前後 50％
今後30年間の地震発生確率(2) 学習課題を把握する。

【展開】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 津波に関するクイズを用いて、津波の特徴を復習する。
Q1 次の文章は正しいですか。○か×をつけなさい。
（ ）地震が起こってから、津波が来るまで30分以上時間がある（ ）津波から避難する場合には、海から遠いところに行けばよい（ ）大きな津波は一回しか来ない（ ）津波は大きな地震があった後にやってくる（ ）津波が来る前には、必ず一度潮が引いていく33(2) 動く津波ハザードマップを見て、津波の流れの特徴を確認しながら、津波から避難するときに注意する点を確認する。
①地震が発生したらすぐに避難する→地震発生後、数分で津波が到達することもあるので、とにかく早めに避難を開始する②海から遠くでなく、高いところに逃げる→津波は川沿いや低いところだと内陸まで浸水するので、とにかく高いところに逃げる（４階建て以上の頑丈な建物が良い）【動画-08】 [1:00]
想定東海・東南海・南海連動地震津波sim【１】「市街地周辺」③一度逃げたら、数時間はそこで待機する→津波は繰り返しやってくるので、一度高いところに逃げたら、数時間はそこでじっとしている④小さなゆれでも、津波が発生することもある→地球の裏側のチリで地震が発生しても津波はやってくる【資料-12】 [1枚]
津波避難のポイント⑤津波は引き潮ではじまるとは限らない→津波襲来時に海の様子を見に行かない(3) これまで大きな地震が起きたときに、すぐに避難したかどうかをふり返り、今後、どのようなことに気を付けて避難すればよいかを話し合う。
①これまでに大きな地震を感じたときや、津波情報が発表されたときの状況を子どもたちに発表してもらう→発言の中から、「避難しなかった」ことをおさえる②みんなと一緒にいるときに、避難することができるかどうかを、「火災報知器が鳴った場合」などを例にして話し合う。
→発言の中から、「火災報知器が鳴ったら、逃げなければならないことは知っている」ことをおさえる→「逃げなければならないことを知っていても、逃げない理由」を話し合う「かっこわるい、はずかしい」→みんなが同じように思っていることを確認し、それでは誰も逃げられないことをおさえる→だから、いざというときには一番先に避難する人になる勇気が必要であり、それによって他のみんなの避難を促すことになることを指摘する【まとめ】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 学習して気付いたことをプリント等に記入する。
(2) 感想等を発表し、今日の学習をまとめる。

【確認】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 津波から正しく、安全に避難するための方法を知ることができたか？
(2) 率先にして避難することの意味、そのための心構えを理解することができたか？

34

3.3 小学校高学年 (2)I 対処行動を知る 「津波てんでんこを理解しよう【てんでんこ 3】」
指 導 す る 学 年 小学校 6年生
指 導す る時間
特別活動・学級活動（1時間）
（時数）
教育目標

「津波てんでんこ」の意味を知り、家族と避難について相談していくことの大切さを理解する。

資 料 す る 資 料 【写真-01】 1944 年昭和東南海地震津波による尾鷲市の被害【資料-08】 今後 30 年間の地震発生確率

関 連 す る
教科・ 行事等【導入】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 東日本大震災や尾鷲市の過去の被災写真を見せ、このような津波が近い将来発生する可能性が高いことを紹介する。
海溝型地震の長期評価（今後30年以内）
2003年発表
根室沖
M7.9程度 30～40％根室沖・十勝沖
M7.1程度 80％
三陸沖北部
M8.0前後 0.06～8％
M7.1～7.6 90％程度
宮城県沖
M7.5前後 99％
茨城県沖
M6.8前後 90％
三陸沖～房総沖（海溝寄り）
Mt8.2程度 20％程度北海道北西沖
M7.8程度 0.006～0.1％
秋田県沖
M7.5程度 3％程度
佐渡島北方沖M7.8程度 3～6％
安芸灘 ～伊予灘～豊後水道
M7.6前後 40％程度

東海地震 M8.0程度
い つ起きてもお かしくな い
日向灘 M7.6前後 10％【写真-01】 [17枚] 1944年
昭和東南海地震津波による尾鷲市の被害(2) 学習課題を把握する。

東南海地震
M8.1前後 60％

南海地震【資料-08】[3枚]
M8.4前後 50％
今後30年間の地震発生確率

35【展開】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 避難に関するクイズを用いて、てんでんこの意味と家族と相談しておくことの大切さを理解する。
Q1 あなたが一人で家にいるときに、大きな地震が起こりました。あなたはどのような行動をとりますか。
（ ）家の人が来るまで待つ（ ）家の人をさがしにいく（ ）家の人に電話をかける（ ）一人でもすぐに避難する→発言の中から、「津波について勉強したみんな（子どもたち）は一人でも避難する」ことをおさえる

Q2 そのような場合、家の人はどのような行動をとると思いますか。
→発言の中から、「自分たちのことを探しに行き、津波に流されてしまうかもしれない」ことをおさえる(2) 「津波てんでんこ」に込められた願いや人々の思いについて復習する。
→津波のおそれがあるときには、家族がそろっていなくても、それぞれがすぐに今いる場所から高台に逃げることが大切であることをおさえる→そのために、普段から家族で避難場所を相談しておき、「それぞれで避難しているはず」という信頼関係を構築しておく必要であることをおさえる(3) 「てんでばらばらに避難する」ことが、周りの人たちを救うことにつながることを理解する。
→まず自分が避難することで、「率先避難者」の役割を担うことになり、結果として周りの人たちを助けることにつながることをおさえる※東日本大震災の「釜石の奇跡」
率先して避難を開始した中学生につられて、隣の小学生や周辺の住民まで一緒に避難した※尾鷲市における率先避難者の取り組み
各地域に、いざというときに、率先避難者となる担当者がいる【まとめ】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 学習して気付いたことをプリント等に記入する。
(2) 感想等を発表し、今日の学習をまとめる。

【確認】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 津波から正しく、安全に避難するための方法を知ることができたか？
(2) 家族と避難方法について相談しておくことの大切さを理解することができたか？

36

3.3 小学校高学年 (3)I 対処行動を知る 「津波避難の３原則を理解しよう」
指 導 す る 学 年 小学校 6年生
指 導す る時間
特別活動・学級活動（1時間）
（時数）
教育目

標 「津波避難の３原則」の意味を知り、津波から避難することの難しさを理解する。

資 料 す る 資 料 【動画-01】 2011 年東日本大震災【写真-01】 1944 年昭和東南海地震津波による尾鷲市の被害【資料-08】 今後 30 年間の地震発生確率【資料-17】 想定を超えた津波による浸水域

関 連 す る
教科・ 行事等【導入】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 東日本大震災や尾鷲市の過去の被災写真を見せ、このような津波が近い将来発生する可能性が高いことを紹介する。

【動画-01】 [4:38]
2011年東日本大震災（ 岩手県釜石市）【１】「津波によって街が壊滅する様子」【写真-01】 [17枚] 1944年
昭和東南海地震津波による尾鷲市の被害→このような巨大津波が襲来した場合には、とにかく避難しなければならないことをおさえる(2) 学習課題を把握する。

37【展開】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 津波ハザードマップを見て、想定津波の浸水範囲を復習する。
→自宅の様子を確認させて、浸水域の中か外かを把握させる→子どもたちの「うちは大丈夫」との発言には注意する(2) 釜石の津波ハザードマップと津波の浸水実績を比較し、想定を超える津波がくることを理解する。
→ハザードマップの浸水域の外でたくさんの人がなくなっている
こともおさえる【資料-01】 [12 枚]
尾鷲市防災マップ(3) 「想定にとらわれるな」を理解する。
→相手は自然なので、ハザードマップに示された津波よりも大きい津波がくる可能性もあるし、小さい津波がくる可能瀬もあることをおさえる【資料-17】 [2枚]
想定を超えた津波による浸水域(4) 「最善を尽くせ」を理解する。
→どんな大きさの津波がくるのかわからないので、そのときできることは、より高く安全な場所に避難するだけであることをおさえる→釜石東中学校、鵜住居小学校の避難実態を紹介する(5) 「率先避難者たれ」を理解する。
→いざというときに、ちゃんと避難するのは難しいことをおさえる→人は、避難している人につられて避難することができることもおさえる→釜石東中学校、鵜住居小学校の避難実態を紹介する【まとめ】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 学習して気付いたことをプリント等に記入する。
(2) 感想等を発表し、今日の学習をまとめる。

【確認】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 「津波避難の３原則」を知ることができたか？
(2) いざというときに避難することの難しさを理解することができたか？

38

3.3 小学校高学年 (4)I 対処行動を知る 「防災マップづくり【3】」指 導 す る 学 年 小学校 5年生
指 導す る時間
総合的な学習の時間（5時間）
（時数）
教育目標

自分たちで通学路を中心とした地域の防災マップを作成し、その内容を全校児童や保護者、地域の方々に発信し、防災について考える機会とする。

資 料 す る 資 料 【地図-01】 学区の地図

関 連 す る
教科・ 行事等【導入】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－※タウンウォッチングの事前指導（1時間）(1) 児童を数グループに分ける。班長、写真係など役割分担をする。
・班長、写真係（どこの写真を撮ったのかを記録する）
・地図の記録は全員でする。

(2) 教師や保護者、地域の方、市の防災担職員などを、各グループに配属する。
→安全を考慮し、可能な限り、書くグループに複数名を配置させる(3) 各自で白地図に避難場所や「危ないもの」、「安全な場所」、「役に立つもの」を記号で書き込む。
→児童と話し合い、決めておく
・危ないもの ：ブロックはシールに「ブ」、自動販売機は「自」、
大きな看板は「看」、がけは「が」、ガラス（高い建物）は「ガ」、屋根瓦は「瓦」など
・安全なところ：高いところは「高」、広場は「広」、駐車場は「Ｐ」など
・役に立つもの：公衆電話は「公」、消火栓は「消」など【地図-01】 学区の地図（例：Google mapなどを活用）(4) 記号表にないものを発見したときは、文字で地図に書き込む。
→書き込んだものについては、再度確認することをおさえる(5) 調査してきたことをもとに、巨大な地図にシールをはったり書き込んだりしていく。
→巨大な地図にシールを貼ったり、書き込んだりして完成させることをおさえる39【展開】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－※タウンウォッチング（2時間）(1) 各グループに教師などの担当が必ず付き、児童の安全に注意を払う。

(2) 危険な物などを見落としがないかどうかを考えさせる。
→常に複数で注意をすることを確認する※早く帰ってきたグループは、巨大地図にシールを貼っていく【まとめ】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－※防災マップの作成（2時間）(1) 確認した内容を地図に整理し、防災マップを作成する。
・記号シールを貼る（危ないもの：赤シール、安全なところ：青シール、役に立つもの：緑シール）
・記号表にないものを書き込んだ付箋紙を貼る。
(2) 後日、写真をはるなど手を加えて完成させ、全校朝会などで発表し、校舎内に掲示する。
(3) タウンウォッチングや地図づくりをした感想や気付いたことをプリントに記入する。

【確認】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 学校や自宅周辺の避難場所の位置を知ることができたか？

40

3.3 小学校高学年 (5)II 地震・津波を知る 「津波の様々な特徴を知ろう【1】」指 導 す る 学 年 小学校 5年生
指 導す る時間
特別活動・学級活動（1時間）
（時数）
教育目標

地震や津波のおこり方を知り、遠くで地震が発生した場合にも津波がやってくること（遠地津波）について理解を深める。

資 料 す る 資 料 【動画-03】 津波が起きるメカニズム【写真-02】 1960 チリ地震津波による尾鷲市の被害【動画-11】 1960 年チリ地震津波 Sim【資料-02】 地震分布とプレートの関係【動画-12】 1960 年チリ地震津波（海岸到達の様子）【その他】 地球儀

関 連 す る 【小 5国語】100年後のふるさとを守る
教 科 ・ 行 事 等 【行事】避難訓練【導入】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 過去の津波による被害写真を見て、津波の恐ろしさを知り、感想を発表する。

【写真-02】 [-枚] 1960年
チリ地震津波による尾鷲市 の被害【動画-12】 [0:54]
1960年チリ地震津波（海岸到達の様子）→これだけの被害を起こした地震や津波はどうして発生するのかを確認する(2) 学習課題を把握する。

41【展開】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 津波が起こる原因を理解する。
→動画を見て、復習する【動画-03】 [0:12]
地震・津波が起きるメカニズム(2) 日本では、地震が多く発生していることを理解して、津波が起こりやすい状況であることに気付く。
→日本はプレートの境界にあるため、地震が頻繁に発生することをおさえる【資料-02】 [4枚]地震分布とプレートの関係(3) チリ地震を例に、どこで地震が起きても、津波が日本に来る場合があることを押さえる。
① チリ地震の発生場所を地球儀で捉える。
→地球儀を使って、チリは日本の裏側にあることをおさえる② チリ地震津波の発生から伝搬までの流れを動画で確認する。
→地球の裏側から 23 時間かけて、津波が日本に到達したことを確認し，遠くで大きな地震があった場合にも、津波に注意する必要があることをおさえる【動画-11】 [0:36]
1960年チリ地震津波Sim【まとめ】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 学習して気付いたことをプリント等に記入する。
(2) 感想等を発表し、今日の学習をまとめる。

【確認】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 地震や津波のおこり方を知ることができたか？
(2) 遠くで地震が発生した場合にも津波がやってくること（遠地津波）について知ることができたか？

42

3.3 小学校高学年 (6)II 地震・津波を知る 「津波の様々な特徴を知ろう【2】」指 導 す る 学 年 小学校 6年生
指 導す る時間
特別活動・学級活動（1時間）
（時数）
教

育目標

様々な津波の動きの特徴を知り、東紀州で大きな津波が発生する理由を理解する。
防波堤の仕組みや役目を学び、学区内の防波堤のある場所を知る。

資 料 す る 資 料 【動画-01】 2011 年東日本大震災【写真-08】 横引ゲート、水門、防波堤【動画-07】 想定東海・東南海・南海地震津波 Sim【資料-06】 津波が高くなる理由【動画-10】 津波の様々な特徴【動画-13】 防波堤の整備効果Ｓｉｍ

関 連 す る
教科・ 行事等【導入】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 津波の動画を見て、津波の一般的な特徴について復習する。

【動画-01】 [4:38]
2011年東日本大震災（ 岩手県釜石市）【１】「津波によって街が壊滅する様子」【動画-01】 [0:38]
2011年東日本大震災（ 岩手県宮古市）【２】「津波が堤防を越える様子」→動画を見た感想を子どもたちに発表してもらい、その発言の中から津波の速さや強さ、普通の波との違いをおさえる(2) 学習課題を把握する。

43【展開】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 津波の流れに関する様々な特徴を知る。
→動画や資料を見せて、その特徴を説明する
1)津波の伝播速度：海底の水深が深いところほど、速く進む（そのため、震源からの位置が遠くても、津波が先に到達することもある）
2)浅水効果：海底の水深が浅くなるにつれて、波高が高くなる
3)集中効果：湾や入り江の奥では、津波のエネルギーが集中するため、波高が高くなる
4)湾内トラップ ：湾や入り江の形をした海岸地形では、津波が湾内で反射・屈折を繰り返すため、津波が長時間にわたって何度も繰り返し到達する
5)島嶼部トラップ：津波は浅い方へ曲がる性質があるため、岬の先端では津波が集中しやすい
6)離島部トラップ：津波は浅い方へ曲がる性質があるため、離島部
では波高が高くなりやすく、潮位変動が長時間続く（島の周りでは螺旋を描くように津波が伝播するため）(2) 尾鷲市に津波が襲来する動画を見せて、湾が入り組んでいるため、大きな津波が発生しやすいことを確認する。
→湾奥では、先に紹介した津波の特徴により、津波が高くなることをおさえる【動画-10】 [0:25]
津波の様々な特徴【１】「深いほど速い」【資料-06】 [4枚]
津波が高くなる理由【動画-07】 [1:00]
想定東海・東南海・南海連動地震津波sim【２】「尾鷲市（北側）」(3) 防波堤の仕組みや役目を知る。
→防波堤によって、津波の速さや威力は弱まるが、それだけで津波が来ることは防ぎきれないことをおさえる(4) 学区内の地図を利用し、どこにどのような防波堤があるのかを確認する。
【動画-13】 [0:30]
防波堤の整備効果Sim【まとめ】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 学習して気付いたことをプリント等に記入する。
(2) 感想等を発表し、今日の学習をまとめる。

【確認】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－【写真-08】 [9枚]横引ゲート、水門、防波堤(1) 様々な津波の動きの特徴を知ることができたか？
(2) 尾鷲湾で大きな津波が発生する理由を知ることができたか？
(3) 防波堤を超えて津波が襲ってくる可能性があることを知ることができたか？

44

3.3 小学校高学年 (7)III 地域の津波被害を考える 「津波から地域を守る対策を知ろう【2】」指 導 す る 学 年 小学校 5年生
指 導す る時間
総合的な学習の時間（1時間）
（時数）
教

育目

標

津波警報や避難勧告，緊急地震速報のシステムや意義を知り、それらをどのように活用すればよいのかを理解する。

資 料 す る 資 料 【動画-08】 想定東海・東南海・南海地震津波 Sim【動画-17】 2008 年岩手・宮城内陸地震時の緊急地震速報【資料-09】 津波・避難情報、緊急地震速報、Ｊアラート【資料-13】 津波避難率

関 連 す る 【行事】授業参観
教 科 ・ 行 事 等 【行事】児童朝会【小5社会】くらしを支える情報【導入】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 地震が起きたあと、テレビやラジオでどのような情報が放送されるのかを発表し合う。
地震や津波に関する情報、避難に関する情報、緊急地震速報などいろいろあることを確認し合う。

【動画-17】 [1:01]
緊急地震速報の放送例（2008年岩手・宮城内陸地震）→最近発生した地震時の様子などを例にだして、そのときの様子を子どもたちに発表させる(2) 学習課題を把握する。

45【展開】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 津波警報、避難勧告、緊急地震速報、Jアラートがどういうものなのかを知る。
→緊急地震速報は、どのように放送されるのかを動画で確認する→緊急地震速報が発表されたら、身の安全を確保する行動をとることを確認する→釜石では、発表された津波情報の内容によって、どのような避難情報が発表されるのかが決まっていることをおさえる【資料-09】 [4枚]
→津波情報・避難情報が発表されたら、避難する必要があることを津波・避難情報、緊急地震速報、Ｊアラート
確認する(2) これまでの津波警報時、避難勧告時の避難人数や割合を知る。
→情報が発表されたとしても、なかなか逃げられないことを、子どもたちの経験を振り返らせることからおさえる

た とえ大きなたとえ大きな地地震が発生し震が発生した
たり、避難り、避難勧勧告が発表
告が発表さされても、れても、 ③
多くの人はなかなか避難することができない！
多くの 人はなかな
か避難することができない！
たの に・・・・・・ ）①① 宮城 県気 仙沼 市の例 （と ても大 きなゆ れだっ たのに・平成 15年 5月26日 18:2 4頃 宮城 県沖を震 源とす るM7. 0の 地震発 生
震度5弱
・津波 警報や 避難情 報は発表 されな かった が、気 仙沼市は 震度5弱 のゆ れ・気仙 沼市民 の津波 避難率 は・・ ・わず か1 .7%②② 三重 県尾 鷲市の例
鷲市の 例（（1 日に2回2回 地震があ地震が あったった のに・・ ・）①

・平成 16年 9月5日 19: 07頃 紀伊 半島沖を 震源と する M6.9 の地 震発生
・尾鷲 市では 震 度3の ゆれを観 測し、 津 波 注意 報 が発表 された・尾鷲 市民の 津波避 難率は ・・・ 8.4 %・平成 16年 9月5日 23: 57頃 東海 道沖を震 源とす るM7. 4の 地震発 生
・尾鷲 市では 震 度4の ゆれを観 測し、 津 波 警報 と避 難 勧告 が発 表され た

②- 2
②- 1

・尾鷲 市民の 津波避 難率は ・・・ 19 .7 %(3) どうして避難する人が少ないのか、その理由を考える。

③③ 釜石 市の例 （情（ 情報が報がた
たくさくさんん発表さ発表さ れたの に・・ ・）・平成 18年 11月 15日 20:1 5頃 千歳列 島を震源 とする M8.1 の地 震発生
・釜石 市では ほとん どゆれ なか ったが、 津 波注 意 報 と避 難指 示 が発表 された・津波 の被害 を受 ける可 能性の ある地 域のう ち、家 族の誰 かが避 難した のは、 わずか 8.7 %①小さい津波が来るという情報だったから→場所によっては大きな津波が来る可能性があるので、逃げなきゃいけない【資料-13】 [4枚]
津波避難率

②家の人が「大丈夫」と言ったから→みんなを引っ張って避難するくらいの気持ちが必要(4) 津波シミュレーションを見て、1分 1秒が命取りになることを理解する。
→避難を開始するタイミングをはやくすることで、犠牲者が減っていくことを確認し、はやく避難することの大切さをおさえる【動画-08】 [1:00]
想定東海・東南海・南海連動地震津波sim【１】「市街地周辺」【まとめ】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 学習して気付いたことをプリント等に記入する。
(2) 感想等を発表し、今日の学習をまとめる。

【確認】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1) 津波情報や避難情報にはどのような種類があるのかを知ることができたか？
(2) 情報が発表されても、実際に避難する人が少ない理由を知ることができたか？
(3) 情報が発表されたら、どのような行動をとればよいのかを知ることができたか？