APS
AY2024 Fall
Undergraduate Seminar Booklet

2024 年度秋セメスター
学部ゼミ要覧
（専門演習 /Major Seminar）

p. 1

目次
BUI Thanh Huong

BUI Thanh Huong

P4

淵ノ上 英樹FUCHINOUE Hideki

P7

GHOTBI Nader

GHOTBI Nader

P11

GOMEZ Oscar A.

GOMEZ Oscar A.

P13

韓 驥

HAN Ji

P17

蓮田 隆志

HASUDA Takashi

P21

HEO Seunghoon Emilia

HEO Seunghoon Emilia

P24

井口 由布

IGUCHI Yufu

P30

JONES Thomas Edward

JONES Thomas Edward

P34

綛田 芳憲

KASEDA Yoshinori

P36

吉川 卓郎

KIKKAWA Takuro

P40

金 賛會

KIM Chan Hoe

P44

木村 力央

KIMURA Rikio

P50

久保 隆行

KUBO Takayuki

P54

LE Hoang Anh Thu

LE Hoang Anh Thu

P60

李 睿讃

LEE Yaechan

P63

李 燕

LI YanP66

MAHICHI Faezeh

MAHICHI Faezeh

P71

MANTELLO Peter A.

MANTELLO Peter A.

P76

松尾 雄司

MATSUO Yuji

P78

MEIRMANOV Serik

MEIRMANOV Serik

P80

宮部 峻

MIYABE Takashi

P86

NISHANTHA Giguruwa

NISHANTHA Giguruwa

P89

大橋 弘明

OHASHI HIROAKI

P93

PORTO Massimiliano

PORTO Massimiliano

P96

PROGLER Joseph

PROGLER Joseph

P98

ROSE John A.

ROSE John A.

P106

ROTHMAN Steven B.

ROTHMAN Steven B.

P112

齊藤 広晃

SAITO Hiroaki

P115

眞田 貴絵

SANADA Kie

P119

佐藤 洋一郎SATO Yoichiro

P122

p. 2

清家 久美SEIKE Kumi

P126

下村 研一

SHIMOMURA Ken-Ichi

P134

須藤 智徳

SUDO Tomonori

P136

SUN Yiyang

SUN Yiyang

P139

田原 洋樹

TAHARA Hiroki

P141

竹川 俊一

TAKEKAWA Shunichi

P143

轟 博志

TODOROKI Hiroshi

P147

塚本 崇

TSUKAMOTO Takashi

P150

上原 優子

UEHARA Yuko

P156

VAFADARI M. Kazem

VAFADARI M. Kazem

P159

VYAS Utpal

VYAS Utpal

P166

山形 辰史

YAMAGATA Tatsufumi

P169

山下 博美

YAMASHITA Hiromi

P173

吉田 香織

YOSHIDA Kaori

P176

吉松 秀孝

YOSHIMATSU Hidetaka

P183

四本 幸夫

YOTSUMOTO Yukio

P186

YOUN Seung Ho

YOUN Seung Ho

P190

p. 3

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 56

Subject / Class
担当教員 Instructor

BUI Thanh Huong

備考 Misc. Notes

演習のテーマCutting-edge Research on Governance and Management in Tourism,

Seminar Theme

Hospitality, and Events

演習の目標

The seminar offers insights into quantitative methods of investigation

Course Objectives

on governance and management in tourism, hospitality, and events.
There are two components designed in the seminar: Econometrics andPsychometrics Design. The Econometric components equip students
with methods to analyze and synthesize secondary data. The
psychometric component allows students to master knowledge and skill
to design empirical research. Both components introduce principles ofstudy design and respective statistical analysis. Upon completion of thecourse, students will be able to carry out resource analysis using suitable
theoretical and methodological tools to write their thesis or projects intourism, hospitality, and events.

演習の運営方法

Collaborative lectures by instructors and students;

Class Style

Critical reading of relevant documents and textbooks;
Training and practicing study design methods;
Training and practicing statistical software for data analysis.

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語oEnglish両言語
English/Japanese
開講言語備考Students are requested to read, communicate and write in English

Notes about Language ofInstruction
使用するテキスト・参考文 Gujarati, D. N., Porter, D. C., & Gunasekar, S. (2012). Basic
献などの紹介Textbook

andeconometrics. Tata mcgraw-hill education.
FurtherMontgomery, D. (2012). Design and Analysis of Experiments. Wiley.

p. 4

Reading
受講生に望むことComponent 1. Econometrics

Requirements for Students

Students learn basic methods for analyzing economic data gathered frompublic sources, including the following topics:(1)

What is econometrics(2)

Regression analysis(3)

Econometric modeling(4)Time series econometrics

The student will carry out a research project by gathering and analyzing
using data from the World bank and ADB. Students analyze data using
software such as Excel, Eview, Python.
Component 2. Psychometrics
Students learn basic methods for designing, executing, and analyzingof experiments, including:(1)

Comparative experiments;(2)

Experiments with a single factor;(3)

Randomized blocks and Latin squares(4)

Factorial design

Students will carry out an experimental design project using selectedprinciples, collect empirical data and analyzing using respective software
such as SPSS, Python or R
担当教員のプロフィール

Huong T. Bui is a Professor at the College of Asia Pacific Studies,

Instructor’s Profile

Ritsumeikan Asia Pacific University (APU), Japan. She holds a Ph.D. in
Tourism Management from Griffith University (Australia). P. Her
research expertise is on crisis management, sustainable resource
management, and adaptive resilience of tourism destinations. She has
published 40 journal articles in leading tourism journals and edited two
books on tourism in Asia: Tourism and Development in Southeast Asia
(2020, Routledge) and Nature-based Tourism in Asia Mountain’s
Protected Area (2021, Springer).

ゼミ相談時間及びそれに関 Friday, 4 period by email.
するコメントConsultation
Seminar

Hour

Subject

for
and

p. 5

Comments about it
この演習科目と関わって履 Statistics
修が望ましい科目
Recommended

Introduction to economics
subjects

Tourism economics

related to this seminar

Service management

subject

Travel industry
Hospitality management

想定される進路

Consultants

Potential Career Path

Researchers
Product developers
Information analysists

ゼミで使用するオンライン Online Databases
データベースWeb of science

Online Databases to bee-library (World Bank online)

Used

The Oxford Economics Global Economics Database

in

the

SeminarCourseWorld Bank Online
EBSCOhostEuromornitor

申請結果発表後、履修開始 Preliminary assignment on research interest.
までにやっておいて欲しい Outline study progress
ことList of subjects accumulated until the enrollment in the seminar

Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 6

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 37

Subject / Class
担当教員 Instructor

淵ノ上 英樹備考 Misc. Notes

演習のテーマ

平和学、経済学一般、またはレジリエンス（紛争後・災害後復旧力）に

Seminar Theme

関するテーマを、各自、自由に選択
You can choose any topic related to Peace Studies, Economics in generalor Resilience (Ability of recovery in a post-conflict society or postdisaster society) as you like.

演習の目標

上記分野に関連した問題を解く論文を、自分で書けるようになること。

Course Objectives

The objective of this course is to learn how to write research paper
related to the subjects above by yourself.

演習の運営方法

基本文献の構造化輪読＋研究計画書作成＋論文草稿の一部作成

Class Style

Structuring Readings + Research Proposal + A Part of Draft of Thesis

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語○○

English両言語
English/Japanese
開講言語備考★English または日本語 （どちらか一方の言語だけで構いません。）

Notes about Language of★You can choose either English or Japanese.

Instruction★卒論は日本語、英語どちらでも結構です。
★It is possible to submit theses in either English or Japanese.
★このゼミで修得した単位は E/J として集計されます。英語開講科目
としては集計されません。

使用するテキスト・参考文 輪読テキスト/Required Readings
献などの紹介Textbook

andReading

FurtherPaul Poast, The Economics of War, McGraw-Hill/Irw, 2005, pp.240.
(English based students.)
ポール・ポースト『戦争の経済学』バジリコ株式会社, 2007, pp.430.(日本語基準学生)

受講生に望むこと・私の授業は全て履修してください（3，4 年次でも可。日本語基準のp. 7

Requirements for Students

学生さんは日本語開講の授業だけでＯＫ）・先入観や主観を排除すること。客観的に論証すること。自分で判断、決定し、それに対して自分で責任を持つこと。
・出席や提出期限については厳格です。
・専門演習は水曜２限です。
・推薦状は、A+を取った学生さんしか引き受けません。
・You must take all my lecture courses (You could take them in the 3rd
and 4th years if you had not taken them yet. You do not have to takemy Japanese courses.)・Eliminate bias and a subjective view. Try to be objective. Make adecision by yourself and be responsible for it.
・I am very serious about attendance and deadline.
・Major Seminar is held on Wednesday 2nd period.
・I shall make a letter of recommendation only for a student who earns
A+.

担当教員のプロフィール

専門：経済学、平和学

Instructor’s Profile

取得学位：経済学博士、経済学修士、マーケティング学士、土木工学士
Field of expertise : Economics, Peace Studies
Degree: Ph.D. in Economics, A Master of Economics, A Bachelor of Arts
in Marketing, and A Bachelor of Civil Engineering

ゼミ相談時間及びそれに関 ふちのうえゼミガイダンス/Fuchinoue Seminar Guidance
するコメントConsultation
Seminar

６月５日(水) １限 / 1st period of Wednesday on June 5
Hour

Subjectforand

Zoom: 967 760 8429 (password: wave)

Comments about it[コメント/ Comments]
ゼミ参加希望者は、上記の「ふちのうえゼミガイダンス」に参加してください。授業などで参加できない人はメール（wave[at]apu.ac.jp）で事前にご連絡ください。ガイダンスに参加できなかった学生さんで、基礎演習を受講している学生さんは、その授業後に声をかけてくださっても結構です。
Please attend to the Fuchinoue seminar guidance as shown above. If
you could not come to the guidance due to the other class, please contact
with me by email (wave[at]apu.ac.jp) before the guidance. A student,

p. 8

who could not attend to the guidance, but takes the Preliminary Seminarclass, can speak to me after the class.
※上記メールアドレスの[at]の部分を@に変えてメール送信してくだ
さい。
* Please replace the [at] in the above email address with @ before
sending your message.
この演習科目と関わって履 平和・ヒューマニティ・民主主義、経済学入門、国際関係論入門、調査
修が望ましい科目
Recommended

研究法、平和学、紛争と開発（履修していない方は、３，４年次に履修
subjects

してください。
）

related to this seminar

Peace, Humanity, and Democracy, Introduction to Economics,

subject

Introduction to International Relations, Research Methods. Peace Study(If you did not take these courses, please take the

想定される進路

これまでの実績

Potential Career Path

部掲載しています。

注）ゼミ生から直接進路報告があったもののみ一

企業：三菱商事、日本銀行、福岡銀行、旭化成、財団法人 日本生産性本部、日本赤十字社、国分株式会社、ＪＲ九州、P&G、ケンコーコム、
フジシール、イオン九州株式会社、３M、コクヨ、福岡県警、ミツカン、
ＪＩＣＡなど大学院（合格のみも含む）：東京大学公共政策大学院、京都大学大学院
経済学研究科、京都大学大学院総合生存学館、早稲田大学大学院政治学
研究科、大阪大学大学院経済学研究科、名古屋大学大学院国際開発研究科、神戸大学大学院経済学研究科、広島大学大学院国際協力研究科、広島大学大学院教育学研究科、法政大学公共政策研究科、防衛大学校総合
安全保障研究科、ハーバード大学大学院、ジョージタウン大学大学院、
マンチェスター大学大学院、イーストロンドン大学大学院、ロンドン大学ユニヴァーシティカレッジ大学院、ブラッドフォード大学大学院、バーミンガム大学大学院、パリ政治学院大学院、北京大学大学院、清華大学大学院、ランド大学大学院、ジュネーブ大学大学院など
Past performances of the seminar students

Note: Reported by theseminar students directly only.
Companies: Mitsubishi Corporation, Bank of Japan, Fukuoka Bank,

p. 9

Asahi Kasei Corporation, Japan Productivity Center, Japan Red Cross
Society, Kokubu Corp., JR Kyushu, P&G, Kenko.com Inc., Fuji Seal,
AEON Kyushu Co., 3M, Kokuyo, Fukuoka Pref. Police, Mizukan Co.,,JICA and etc.
Graduate Schools (including accepted universities): Tokyo University
Graduate School of Public Policy, Kyoto University Graduate School of
Economics, Kyoto University Graduate School of Advanced Integrated
Studies in Human Survivability, Osaka University Graduate School of
Economics, Nagoya University Graduate School of International
Development, Kobe University Graduate School of Economics,
Hiroshima University Graduate School of International Cooperation,
Hiroshima University Graduate School of Education, Housei University
Graduate School of Public Policy, National Defense of Academy ofJapan, Harvard University, Georgetown University, Manchester
University, East London University, University College London,
Bradford University, Birmingham University, Sciences Po (Paris),
Beijing University, Tsinghua University and Lund University, Geneva
University and etc.
ゼミで使用するオンライン Web of Science, World Development Indicator
データベースOnline Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始 教科書の購入またはコピーの作成（１，２，３，４，６章）
までにやっておいて欲しい Please buy the textbook or photocopy it.(Chapter 1, 2, 3, 4 and 6)
こと
Items to be Completed

赤、青、緑の三色のペンが必要。

after

You need a red pen, a blue pen, and a green pen.

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Classp. 10

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 39

Subject / Class
担当教員 Instructor

ゴトビ ナデル

備考 Misc. Notes

演習のテーマSafety and Benefits of Commuting by Motorcycle in Japan

Seminar Theme
演習の目標

Students who are commuting to the university by a motorcycle can do

Course Objectives

research and share information with their peers about the various issues
related to the safety of riding a motorcycle in Japan. What are the benefits
versus the risks of commuting by motorcycles? What regulations are in place
and what else can be done to improve the safety of commuting by
motorcycles in Japan? What are some of the problems and issues involved?
How can the needed training be extended to improve the safety and increase
the benefits of riding?

演習の運営方法

Students will be asked to read from literature including books and journals,

Class Styleas well as educational videos on Youtube and discuss their findings in theseminar. The students who have got ideas to share with others, can haveshort presentations and receive feedback from other students. There will besome reading assignments and also reports on safety practice by thestudents.

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語
English両言語

oEnglish/Japanese
開講言語備考A lot of material can be shared in both English and Japanese language andNotes about Language ofstudents from both languages are encouraged to help promote a bilingual

Instruction

classroom.

使用するテキスト・参考文 Proficient Motorcycling: The Ultimate Guide to Riding Well, 2nd Edition
献などの紹介Textbook
Readingand(CompanionHouse Books) Confront Fears, Sharpen Handling Skills, &Further

Learn to Ride Safely
ISBN-13:

978-1620081198

p. 11

Research Paper: Riding a Motorcycle Affects Cognitive Functions of
Healthy Adults - A Preliminary Controlled Study By: Ryuta Kawashima, Rui
Nouchi,

TaisukeMatsumoto,Yasunori

Tanimoto

Smart

AgeingInternational Research Center, IDAC, Tohoku Univetsity

受講生に望むことStudents in this seminar should take the subject seriously and do their best

Requirements for Students

in learning new material and working together with other students to help
raise their overall level of knowledge through research and good practice.

担当教員のプロフィール

The instructor will help direct the seminar discussion and will share his

Instructor’s Profile

experience and information resources and time to help enrich the students'
ability to learn and practice their gained knowledge.

ゼミ相談時間及びそれに関 Please send and email to nader@apu.ac.jp and get an early appointment toするコメントConsultation
Seminarask your questions and get the needed consultation.

Hour

Subject

forandComments about it
この演習科目と関わって履 Health Science (safety and health of students), Environmental Economics
修が望ましい科目
Recommended(reducing the environmental impact of transport industry)

subjects

related to this seminar
subject
想定される進路

Students can become instructors and researchers in the area of vehicle use

Potential Career Pathsafety and training the young generation of vehicle users.

ゼミで使用するオンライン There are many educational Youtube videos that can be used for this course
データベースOnline Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始 Students should write a short personal statement to explain their interest in
までにやっておいて欲しい the seminar subject.
こと
Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 12

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 69

Subject / Class
担当教員 Instructor

GOMEZ Oscar A.

備考 Misc. Notes

演習のテーマGlobal governance, human security, international cooperation and crises

Seminar Theme
演習の目標

The seminar aims to introduce students to trans-disciplinary research by

Course Objectives

analyzing global efforts to deal with major crises and threats—or theabsence of such measures. Students will develop basic research skills andgradually prepare for their graduation theses. Preparing students forgraduate school or international careers is also a goal.

演習の運営方法

We will do group readings, discussions, and presentations about

Class Style

individual research progress. Group readings cover research design andmethods.

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語○

English両言語
English/Japanese
開講言語備考The seminar will be held in English. Support in Japanese is possible, but

Notes about Language of

all research outputs and group readings will be in English.

Instruction
使用するテキスト・参考文 TBD献などの紹介Textbook

andFurther

Reading
受講生に望むことStudents must be committed to doing all the seminar work on time,

Requirements for Students

namely reading, participating, writing, and presenting. The seminar is a
two-year process. Students can register for the seminar in their 6th
semester but should commit to writing a satisfactory proposal in only one
semester.

担当教員のプロフィール

I have a Ph.D. in Environmental Studies from Tohoku University. I was

p. 13

Instructor’s Profile

previously Research Fellow at Japan International Cooperation Agency
Research Institute (JICA-RI), and before that JSPS Postdoc at Doshisha
University. My main interest is global governance and human security
practice, emphasizing the environment, migration, humanitarian crises,
and international cooperation. I was part of a panel discussion at theUnited Nations on human security operationalization in 2013 and coauthored background papers for the 2014, 2016, and 2020 UNDP
Human Development Reports—a new one is coming in 2021. I worked
as a consultant for several UN agencies in Latin America.
I recently finished co-editing two books:
Mine, Y., Gómez, O.A. and Muto, A. (Eds.) (2019). Human Security
Norms in East Asia. Cham: Palgrave.
Hanatani, A, Gómez, O.A. and Kawaguchi, C. (Eds.) (2018). Crisis
Management

Beyondthe

Humanitarian-Development

Nexus.

Abingdon: Routledge. (Available in paperback from 2020 and open
access

from

2021)

https://www.researchgate.net/publication/330701157_Crisis_Manage
ment_Beyond_the_Humanitarian-Development_Nexus
I am working on emerging powers and non-Western humanitarianism(Latin America and ASEAN+3), and paradigm changes in the global
management of crises (emphasis on pandemics). I was part of the
Scientific Committee of the Humanitarian Encyclopedia project.
https://humanitarianencyclopedia.org/stakeholders/contributors
Recent publications include:
Gómez, O. A. (2022). International Migration and Human Security
Under the COVID-19 Pandemic. In R. Shaw & A. Gurtoo (Eds.), Global
Pandemic and Human Security: Technology and Development
Perspective (pp. 165-182). Singapore: Springer.
Gómez, O. A. (2021). ”Localization or deglobalization? East Asia andthe dismantling of liberal humanitarianism.” Third World Quarterlyp. 14

42(6):

1347-1364.

DOI:10.1080/01436597.2021.1890994.

https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/01436597.2021.18909
94
Gómez, O.A. (2021). “Japan and the international humanitarian system:
In the periphery by design, principle or strategy?” Asian Journal ofComparative

Politics.

DOI:

10.1177/20578911211030116

https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/20578911211030116
Gómez, O. A. with contributions from Hanatani, A., Murotani, R.,
Kubokura, K., Makimoto, S., Muto, A., & Assa, J. (2021) Protecting ourhuman world order: A human security compass for a new sustainability
decade. Background paper, Human Development Report Office. New
York: UNDP. http://www.hdr.undp.org/en/content/protecting-ourhuman-world-order-human-security-compass-new-sustainabilitydecade?fbclid=IwAR3s1fLQ5I4UqoBMy9Eiw3leo5q1IEx4ofv94xNEr4JYDhIDqhuvJ7L9x4
Gómez, O. A. (2021). “Population Movements and Human Security”. In
J. M. Pulhin, M. Inoue, & R. Shaw (Eds.), Climate Change, Disaster
Risks, and Human Security (pp. 193-218). Singapore: Springer. DOI:
10.1007/978-981-15-8852-5_9.
Gómez, O. A., & Lucatello, S. (Eds.) (2020). Humanitarismo en
Latinoamérica: Pasado y Presente (Humanitarianism in Latin America:
Past and Present). Revista Internacional de Cooperación y Desarrollo(International Journal of Cooperation and Development),7(1). Available
at: https://revistas.usb.edu.co/index.php/Cooperacion/issue/view/320
ゼミ相談時間及びそれに関 By appointment. Email: oagomez[at]apu.ac.jp
するコメントConsultation
Seminar

Hour

Subject

forandComments about it

p. 15

この演習科目と関わって履 TBD修が望ましい科目
Recommended

subjects

related to this seminar
subject
想定される進路

Research, graduate school, think tanks, international organizations andPotential Career Path

government offices

ゼミで使用するオンライン As many as necessary
データベースOnline Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始 Prepare a self-introduction describing your research interests. Please
までにやっておいて欲しい send the instructor the best report you have written so far for any classこと

at APU.

Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 16

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 76

Subject / Class
担当教員 Instructor

韓 驥

備考 Misc. Notes

演習のテーマUrban Ecology, Material metabolism, Low-carbon city/transport, livable

Seminar Theme

city, circular economy, ecosystem services
都市生態、物質代謝、低炭素都市と交通、住みやすい都市、循環経済、
生態系サービス

演習の目標

The 3rd Year Seminar aims at training students to gain basic knowledge

Course Objectives

and skills of how to conduct research. Generally, students will be taught
how to do literature review, data collection, both qualitative andquantitative analysis. Then, the students are encouraged to do a
graduation thesis based on on specific topic if they choose the 4th Year
Seminars.
3 回生のセミナーの目標は、学生が研究を行うための基礎知識やスキルを得ることとします。具体的には、学生はどのように文献のレビュー、データの収集、定性的及び定量的な分析を教えることが教えられます。
そして、4 年目の演習を選ぶと、特定の話題に基づいて卒業論文を行う
よう励されます。

演習の運営方法(1) Campus base: seminar meeting once a week; individual presentation

Class Styleon progress report every 2 weeks(2) Field Study: collecting first-hand information by your own field work
is expected.
(3) Off-Campus: if you can’t attend seminars due to job-hunting,oversea studies, etc., progress report and instruction will be carried out
through e-mail.
（1）キャンパスベース：周１回研究会、2 週一度の頻度で各自の研究進捗状況を報告してもらって、それに応じて指導を行います。
（2）フィールドスタディ：各自でファーストハンド情報を取るための現地調査を行うことが望ましいです。
（3）キャンパス外：就職活動や留学等によって研究会に参加できない

p. 17

場合には、メールで報告と指導を行います。
開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語
English両言語〇

English/Japanese
開講言語備考Mainly in English. Japanese will also be used when necessary.

Notes about Language ofInstruction

英語がメインであるが、必要な時日本語も使う。

使用するテキスト・参考文 Students will search reference books, journal papers and reports by
献などの紹介Textbook

andthemselves, which will be confirmed by the instructor. Supplementary
Furtherreferences will be provided too.

Reading
学生が自主的に研究課題に関連する参考書籍や論文、報告書を調べます。指導教員に確認の上、使用します。補足資料も提供されます。
受講生に望むことThe students who have desire for self-improvement and good manners

Requirements for Students

are expected.
向上心のある、礼儀正しい学生が望ましいです。

担当教員のプロフィール

Received PhD in civil engineering from Nagoya University, Japan.

Instructor’s Profile

Research interests cover Urban Ecology, Material metabolism, Lowcarbon city/transport, livable city, circular economy, ecosystem services,etc.
Homepagefordetails.

https://researcher.apu.ac.jp/apuhp/KgApp?resId=S001655&Language=2
名古屋大学で土木工学の博士学位を取得しました。
都市生態、物質代謝、低炭素都市と交通、住みやすい都市、循環経済、
生態系サービスに関する研究をしています。
詳

細

情

報

は

https://researcher.apu.ac.jp/apuhp/KgApp?resId=S001655
ゼミ相談時間及びそれに関 Please make an appointment by E-mail (jhan[at]apu.ac.jp).
するコメント

事前にメール(jhan[at]apu.ac.jp) でアポイントメントを取ってくださ

p. 18

Consultation
Seminar

Hour

Subject

for

い。

and

※上記メールアドレスの[at]の部分を@に変えてメール送信してくだ

Comments about it

さい。
* Please replace the [at] in the above email address with @ before
sending your message.
[ゼミ相談場所／Consultation place]
B Bldg. 5rd Floor: Room 511
個人研究室：B 棟５階、511 室[ ゼ ミ 相 談 時 間 に 関 す る コ メ ン ト /Comments for consultation for
seminar subjects]
Research topics and future plan will be asked.
研究希望と卒業後の進路希望をお伺いします。

この演習科目と関わって履 Please take SS cluster subjects, such as resource management, global
修が望ましい科目
Recommended

environmental issues, industrial ecology, environmental policy as many
subjects

related to this seminaras you can; and if possible, the subjects related to statistics, economics
and GIS.

subject
できる限り多くの SS クラスターの専門科目（例えば、資源管理、地球環境問題、産業生態、環境政策）
想定される進路

Graduate school in world leading universities, such as Yale University,

Potential Career Path

Duke University, Imperial College London, University of Melbourne,
University of Tokyo, Nagoya University, Osaka University, East China
Normal University, Tongji University, Chinese Academy of Sciences,etc.
Companies, Government, NGOs, etc.
世界のトップランキング大学の大学院，例えば、Yale University, Duke
University, Imperial College London,

University of Melbourne,

University of Tokyo, Nagoya University, Osaka University, East China
Normal University, Tongji University, Chinese Academy of Sciences（これらは私指導した学生が進学した大学です）
企業、政府の公務員、NGO など
ゼミで使用するオンライン Web of Science、ScienceDirect、Wiley Online Library
データベース

p. 19

Online Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始 Please search 2 most related research papers regarding your research
までにやっておいて欲しい interest and prepare a reading note. Then share your note with us in the
ことfirst seminar meeting.

Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Students

before the First Classof

上記のオンラインデータベースから、研究希望テーマに関連する、学術and

論文 2 本を検索して読み、読書ノートを作成してください。ゼミの時に、共有してください。

p. 20

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 67

Subject / Class
担当教員 Instructor

蓮田 隆志

備考 Misc. Notes

演習のテーマ

歴史学（アジア史・グリーバルヒストリー）：本年は東南アジア史に関Seminar Theme

連した文献を取りあげる予定。

演習の目標

この演習では、歴史学のうち、アジア海域史、東・東南アジア史、グロ

Course Objectives

ーバルヒストリー、などの分野で将来的に卒業論文を執筆する学生を念頭に、文献の読解方法習得や論文執筆に必要な作法などを学びます。
具体的には次のような能力の修得・涵養を目標とします。
1）学術論文を読み、その内容を正しく理解できる読解力の育成。
2）文献で示された典拠文献を探し出して対照し、その妥当性を吟味するといった基礎的な作法の習得。
3）文献の多読・精読を通じて、どのようなテーマが、なぜ、どのような方法で研究されている／されてきたのかといった歴史学の動向を把握する。
4）文献の読破と議論を通じて自らの興味ある分野を選択し、関連する
文献のリストを作成するなど、卒業論文制作に向けた基礎的作業の開始。
5）図書館・文書館、ウェブ上の各種資源などにアクセスし、必要な情報を入手するための知識と情報を向上させる。
サブゼミとして選択した学生は、上記のうち 1）～3）に加えて
6）歴史学の議論の仕方や発想を理解し、自らの分野のそれとの異同を正しく認識する能力の育成。
を目標とします。

演習の運営方法

教員が指定した文献（前半は日本語、後半は英語を予定）を全員で講読Class Style

し、議論する。
1）毎回担当者が文献の要約を作成し、それを元に議論を行うが、担当者だけでなく受講者全員が課題文献を読み、議論の準備を行うことを前提とする。
2）担当者は単に課題文献を読んでくるだけでなく、そこで引用された関連文献にもできる限り当たり、専門用語なども事前に調べてくるこ

p. 21

とが最低限、求められる。
3）後半には、課題文献の講読と並行して自身の興味関心に従って主題（例：近世ベトナムの貿易管理、江戸時代に長崎に輸入された漢方薬材
料、18 世紀南シナ海域での南中国庶民文化の普及と仏教）を設定し、関連する文献のリストを作成する。
4）作成した文献リストなどを元に、自らが選択したテーマの研究動向をまとめたレビューを作成し、期末レポートとして提出する。
開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese○

英語
English両言語
English/Japanese
開講言語備考Notes about Language ofInstruction
使用するテキスト・参考文 アンソニー・リード『世界史のなかの東南アジア』（名古屋大学出版会、献などの紹介Textbook

2021）

and

Further

Reading

但し、受講生の希望分野によっては別の文献を選定することもある。

受講生に望むこと

1）大量の日本語・英語文献を粘り強く読み進める「脳の体力」が求め

Requirements for Students

られます。
2）報告の担当回以外も課題文献を読み、議論のための材料を準備する
ことが最低限の義務です。報告してくれるゼミ仲間のためにもきちんと予習を行い、議論に参加する献身さを求めます。
3）歴史学の対象は時代的にも地域的にも非常に広いものになります。
そのため、テーマによっては古典漢語やくずし字など、APU で開講されていない特殊な言語を別途に学習する必要が出てきます。特に大学院進学を考えている人は早めに相談して下さい。

担当教員のプロフィール

・APU では日本史、グローバルヒストリーなどの教育を担当。

Instructor’s Profile

・研究面での狭義の専門はベトナム前近代史、アジア海域史。この 15
年ほどは、ほぼ毎年ベトナムの農村で古文書の調査を行っています。

ゼミ相談時間及びそれに関 毎週月曜日 3 限をオフィスアワーに設定していますが、できるだけ事するコメントConsultation

前にメールでアポイントを取って下さい。ZOOM での面談も可能で
Hour

for

す。これ以外の時間も随時相談に応じます。メールアドレスは hsdtks<

p. 22

Seminar

Subject

andあっとまーく>apu.ac.jp

Comments about it
面談では（1）志望動機のほか、（2）これまで受講した主な授業、（3）
興味のあるテーマ（漠然としたものでも構わない）、（4）希望する進路などについて話してもらいますので、事前に準備しておいて下さい。
この演習科目と関わって履 歴史学は扱うことができる分野が幅広いので、将来の選択肢を増やす修が望ましい科目
Recommended

意味でも、狭い意味での歴史に関わる科目にこだわらず、自然科学系のsubjects

科目も含めて幅広く、受講することが望ましい。また、日本の歴史を研

related to this seminar

究対象として選択するにしても、英語力を高めておくことは極めて重subject

要です。

想定される進路
Potential Career Path

ゼミで使用するオンライン Bibliography of Asian Studies online
データベースJSTOR

Online Databases to be

JapanKnowledge Lib

Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始 とにかく図書館で関心のある分野の文献を広く読んで下さい。
までにやっておいて欲しいこと
Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 23

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 61

Subject / Class
担当教員 Instructor

HEO Seunghoon Emilia

備考 Misc. Notes

演習のテーマResearch Design in Conflict Resolution and Peace Studies

Seminar Theme
演習の目標

Just like in interpersonal relations, countries constantly create, destroy

Course Objectives

or renew their relations with other countries. Human nature dictates that
it is easier to hate someone we once loved than to love someone we once
hated. In other words, it is perhaps easier to break a relationship thanrebuild a broken one. Not everyone can reconcile. However we all haveexperienced in our life the pain that “division” brings to us. We may
know what reconciliation –or let’s say, becoming friends after a fightmeans. But we do not always know how to achieve it.
This seminar invites students to think about what Abraham Lincoln once
said: “I destroy my enemies when I make them my friends.” Throughout
the semester, each participant will create one's own research design
exploring political/social actors who contribute to rebuilding a broken
relationship across national borders. By the end of the semester, active
participants will have developed basic skills to design a research proposal
in international relations, one of the most crucial competencies required
for those aiming at pursuing a global career (e.g. professor, researcher,policy analyst, international civil servant, diplomat...).

演習の運営方法

While fall semester focuses on research design skill [Framework], spring

Class Stylesemester is more on reconciliation and peace studies literature[Content]. Students will be given a series of questions alongside with areading list to prepare for each class. They will then lead the seminar bysummarizing the readings, discussing core issues, presenting theirwriting, and most importantly, peer reviewing classmates' work. A
detailed version of syllabus will be distributed during the first class.

p. 24

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語

O

English両言語
English/Japanese
開講言語備考In order to fully enjoy the seminar, participants must have an English

Notes about Language oflevel sufficient to:

Instruction[1] read thoughtfully 2-3 journal articles (usually 20-30 pages each) perweek*[2] fully understand English-only lectures and video clips without
subtitles
使用するテキスト・参考文 Prior to taking the seminar, participants should be familiar with basic
献などの紹介Textbook
Readingandreadings in research methods in social sciences [Framework] andFurtherreconciliation literature [Content] (You may find some samples below).
During the seminar, compulsory reading list will be provided in class forin-depth discussion. Students however are responsible for collecting
reading materials and building up their own thesis reference.
[Research Methods]
Brigg, Morgan, and Roland Bleiker (2010). "Autoethnographic
International Relations: Exploring the Self as a Source of Knowledge."
Review of International Studies 36: 779-98.
King, Gary, Robert O. Keohane, Sidney Verba (1994). Designing Social
Inquiry: Scientific Inference in Qualitative Research. Princeton, New
Jersey: Princeton University Press.
Luker, Kristin (2008). Salsa Dancing into the Social Sciences: Researchin an Age of Info-glut. Cambridge, MA: Harvard University Press.
King, Keohane, and Verba’s book is a conventional reading on how/why
research on human being (against nature sciences) can/should be

p. 25

scientific (you can easily find KKV in IR department research method
syllabus worldwide). Brigg and Bleiker challenge KKV arguing that
research is all about personal engagement and the self can become avaluable source of knowledge in IR. While most research method/design
books are dry, complicated, and sometimes difficult to understand,Luker uses salsa dancing to explain how to conduct research in social
sciences.
[Reconciliation Literature]
Bar-Siman-Tov, Yaacov (ed.) (2004). From Conflict Resolution to
Reconciliation. Oxford, UK: Oxford University Press.
Gardner-Feldman,

Lily(2012).

Germany's

Foreign

PolicyofReconciliation: From Enmity to Amity. Rowman & Littlefield Publishers.
Heo, Emilia S. (2012). Reconciling Enemy States in Europe and Asia.
London, UK: Palgrave Macmillan.
Lind, Jennifer (2008). Sorry States: Apologies in International Politics.
Ithaca, NY: Cornell University Press.
Suny, Ronald Grigor (2009). “Truth in Telling: Reconciling Realities in
the Genocide of the Ottoman Armenians.” American Historical Review:
930-46.
United Nations (2007). “International Year of Reconciliation, 2009.”
A/RES/61/17. January 23. (Resolution adopted by the General
Assembly, 61st session).
Wiesenthal, Simon (1997). The Sunflower: On the Possibilities andLimits of Forgiveness. New York, NY: Schocken Book.
Bar-Siman-Tov offers a theoretical framework to explain how conflict
resolution, stable peace, and reconciliation are defined. Compare
Gardner-Feldman, Heo, and Lind to explore how reconciliation scholars

p. 26perceive reconciliation differently, and which empirical cases are mostresearched in the field. While Suny shares his experience on how toughit is to work with historians on the “opposing” side, Wiesenthal narrates
his lifelong, and provocative, question on what happens when you do notor cannot forgive. You may also find a UN document describing how aninternational organization shapes the concept and practices ofreconciliation.
受講生に望むことEach student is required to complete a number of assignments,

Requirements for Students

participate in a peer review of another students’ paper, and construct
one’s own original research design for this class. The research design
paper (appx. 3000 words) should lay out an interesting puzzle in the fieldof peace and reconciliation studies and sketch how (s)he will solve it byapplying an appropriate research methodology and case studies. Every
student will present one of his or her peer’s research design during thesemester. The student assigned to comment on the draft will provide 2
to 3 pages of reactions to the author and the instructor one week before
the actual presentation in class.

担当教員のプロフィール

On the APU Faculty Information webpage:

Instructor’s Profile

https://researcher.apu.ac.jp/apuhp/KgApp?resId=S001568&Language=2
If you are more into personal stories:
Heo, Emilia S. (2016). “Two to Tango.” Waseda Asia Review 18: 82-5.
http://www.waseda.jp/inst/oris/assets/uploads/2016/03/WasedaAsia-Review_HeoENG.pdf

ゼミ相談時間及びそれに関 Write an email (emiheo@apu.ac.jp) to make an appointment for seminar
するコメントConsultation
Seminarconsultation/interview:
Hour

Subject

Comments about it

for
and

(1) Write in the title (subject line) "Consultation for Major Seminar 61"(2) Explain who you are and why you are interested in joining thisseminar(3) Attach a research proposal (appx. 500 words excluding citations andreferences)** How to write a research proposal:[1. Research question] Start with a research question. "Turkish-p. 27

Armenian Reconciliation since 1950s" is NOT a research question. Make
it as narrow as possible, as detailed as possible, ending with a question
mark (e.g. "How does the younger generation perceive the G-worddebate in the Turkish-Armenian relations today?" or "To what extent
does the German parliament's decision on Armenian genocide affecttheir reconciliation process?")[2. Background] Briefly explain why it is important to find answers to
the raised question[3. Literature Review] Present what has been researched (by other
scholars) and what is remained to be explored (by you)
[4. Methodology] Describe how you will be collecting data using which
method
[5. Originality] End with a clear argument on how your researchoutcome will contribute to the existing IR knowledge world[6. Reference] In the reference list, put ONLY books and journal articles
you cite in the proposal. Make sure you properly use APA or Chicago
citation style.
The deadline for consultation/interview is one week before theapplication submission to the Academic office. Any email arriving later
than that will not be taken into account. The selection will be based onyour research proposal, interview during the consultation, and whether
you took Peace Studies (ENG) in advance.
この演習科目と関わって履 International Relations, Conflict Resolution, Peace Studies, Education,
修が望ましい科目
Recommended

and Political Psychology
subjects

related to this seminar
subject
想定される進路

A career in knowledge communities

Potential Career Path

ゼミで使用するオンライン Get familiar with APU e-book and e-journal database, on and off campus
データベース(install VPN on your computer if you have not done so).

Online Databases to be
Used

in

the

Seminarp. 28

Course
申請結果発表後、履修開始 A couple of (discussion) questions I may ask you during the first class:までにやっておいて欲しいこと* Who is your favorite scholar in your research field? Why?

Items to be Completed* Which academic book or journal article did you enjoy the most? Why?

after

of

* Which academic journal publishes articles touching your researchandinterest? (e.g. Review of International Studies, Peace and Conflict... If

Announcement

Accepted

Students

before the First Class

you are not familiar with SCOPUS or Web of Science IR journal list,
explore it)* How much do you read (per day, per week)? How do you discover what
to read? When do you read?
* How often do you write? What/why do you write?
* The most recent non-academic book you read.. and why do you read?

p. 29

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 40

Subject / Class
担当教員 Instructor

井口 由布

備考 Misc. Notes

演習のテーマCulture and Society: Theory and Practice

Seminar Theme

Keywords: Culture, Society, Ideology, Asia, Orientalism, Nation,
Gender, Sexuality, Identity
文化と社会：理論と実践
キーワード：文化、社会、イデオロギー、アジア、オリエンタリズム、国民、ジェンダー、セクシュアリティ、アイデンティティ

演習の目標

１．To learn theories / To analyze cultural texts

Course Objectives

In this seminar, the participants will learn theories for analyzing various
kinds of cultural texts such as broadcasts, advertisements, politicalmovements, films, literature, dramas, Video games, TV programs,
music, rumors, university lectures, comic books, fashions, etc.

The

participants will analyze those cultural texts using the theories.
２．To make a draft of your graduation thesis.

１．ものの見方をまなび、分析を行う
みのまわりにあるさまざまな文化テクスト（報道、宣伝広告、政治活
動、映画、文学、ＣＭ、ドラマ、ゲーム、バラエティ番組、音楽、うわさ、大学の講義、漫画、ショーウィンドウのディスプレイなどなど）を分析するための理論をまなぶ。また、これらの理論をつかって文化テクストを分析する。
２．卒業論文のたたき台をつくる。
演習の運営方法

1) Intensive reading of theoretical works 2) Group work

Class Style

１）理論書の精読ならびに討論 ２）グループワーク

p. 30

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語
English両言語〇

English/Japanese
開講言語備考For English base students:

Notes about Language ofThis is a bilingual seminar. Materials are in English. Discussions are in

Instruction

English and Japanese.
The instructor would like to have students who are willing to join andenjoy the bilingual seminar and who can contribute to estab

使用するテキスト・参考文 理論／方法論
献などの紹介Textbook

andTurner, Graeme, British Cultural Studies: An Introduction (New York
Further

Readingand London: Routledge, 1999). ｛グレアム・ターナー『カルチュラル・
スタディーズ』（作品社、1999 年）。
｝
Tony Thwaites, Lloyd Davis, and Warwick Mules, Introducing Cultural
and Media Studies: A Semiotic Approach (Palgrave, 2002)
James Proctor, Stuart Hall (London and New York: Routledge, 2004. {ジェームス・プロクター『スチュアート・ホール』（青土社、2006 年） }上野俊哉／毛利嘉孝『カルチュラル．スタディーズ入門』ちくま新書、
2000 年）。
吉見俊哉編『カルチュラル・スタディーズ』（講談社、2001 年）。

受講生に望むことParticipants are required to be critical, to put stress on questions coming

Requirements for Students

from our daily life, to join the seminar with a positive behavior and tocooperate with classmates from the seminar
クリティカルであること。生活の中からの問いを大切にすること。積極的にとりくみ、メンバーと協力する姿勢をもつこと。日英ゼミなので、両言語でのゼミ参加ができること。

担当教員のプロフィール

The instructor was educated at the Graduate School of Area and Culture

Instructor’s Profile

Studies, Tokyo University of Foreign Studies (Japan), the Graduate
School of Cornell University (USA) and the Graduate School of
University of Malaya (Malaysia). Her dissertation is “The Formationof National ‘Subject’ in Malaysia” (2004).

She majored in cultural

studies, gender studies, intellectual history and Southeast Asian Studies.

p. 31

When she was taking her master’s course, she learned cultural studies
and postcolonial critique under Benedict Anderson and Sakai Naoki atCornell University. She conducted research in Malaysia when she wasa doctorate course student in University of Malaya.

She is currently

involved in several research projects on knowledge and technology inmodern Asia. She published a book 『マレーシアにおける国民「主体」
形成』(2018). She got the JSPS research grant and conducts her researchin Malaysia in the academic year of 2018.
専門は思想史ならびに東南アジア地域研究。博士論文は『マレーシアにおける国民的「主体」形成』。修士時代にはコーネル大学に留学しベネディクト･アンダーソンや酒井直樹のもとで、カルチュラル･スタディーズやポストコロニアル批評について深く学んだ。地域としては東南
アジアやマレーシアに着目している。学部時代から東南アジアについての研究をし、博士課程ではマラヤ大学に 2 年間の留学を経験。2018年著書『マレーシアにおける国民「主体」形成』（彩流社）を出版。現
在は科学研究費補助金の助成金によりマレーシアで一年間「女性器切除」に関する問題の研究をしている。
ゼミ相談時間及びそれに関 [ゼミ相談/Consultation for seminar subject]
するコメントConsultation
Seminar

直接会ったうえでの面談ができません。メールで連絡をとってくださ
Hour

Subject

for

い。

and

Please email me for a further information of the seminar. Once it isComments about it

received, you will be informed about the details about the seminar
subject as well as application procedure.
yufuig[at]apu.ac.jp※上記メールアドレスの[at]の部分を@に変えてメール送信してくだ
さい。
* Please replace the [at] in the above email address with @ before
sending your message.

この演習科目と関わって履 ジェンダー研究、カルチュラル・スタディーズ
修が望ましい科目
Recommended

Gender Studies, Cultural Studies
subjects

related to this seminar
subject

p. 32

想定される進路
Potential Career Path

ゼミで使用するオンライン Cinii, Ebsco, Jstor
データベースOnline Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始 ゼミデータベースガイダンスに必ず参加し、Cinii, Jstor, Ebsco を使えまでにやっておいて欲しい るようになっていること。
こと
Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 33

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 64

Subject / Class
担当教員 Instructor

JONES Thomas E.

備考 Misc. Notes

演習のテーマNatural resource conservation; Environmental Policy, Sustainable

Seminar Theme

Tourism; Protected Areas, Regional Development; National Parks;
Geoparks; Wildlife Tourism

演習の目標

The seminar deals with a range of topics according to the students’Course Objectives

interests and especially related to protected area management andenvironmental management. We will exchange ideas to develop
analytical thinking while instilling, reviewing and improving coreresearch skills.

演習の運営方法

In principle, the students will present ideas and assignments relevant toClass Stylechoosing and defining the parameters of their thesis, and receive
feedback from other seminar participants. For more information, please
see the Zemi website URL:https://sites.google.com/view/jones-zemi/home?authuser=0

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語○

English両言語
English/Japanese
開講言語備考Notes about Language ofInstruction
使用するテキスト・参考文 By arrangement. See also Seminar Undergrad Thesis Hall of Fame:献などの紹介
Textbook

andhttps://padlet.com/110054tj/welcome-to-prof-jones-seminarFurther

undergrad-thesis-hall-of-fame-ip6zg0f7mnux5p62

Reading
受講生に望むことThe only absolute requirement is a willing and cooperative attitude. 😊

Requirements for Students
担当教員のプロフィール

Originally from the UK, Jones has lived in Japan for many years,p. 34

Instructor’s Profile

experiencing international student life from both sides of the counter.
After completing a PhD at the University of Tokyo, he worked as aconsultant for local government carrying out visitor surveys on Mt Fuji
and in the Japan Alps. His research interests include environmental
policy; nature-based tourism; place branding and regional revitalization.
For

more

informationsee:-

https://www.researchgate.net/profile/Thomas_Jones55
ゼミ相談時間及びそれに関 Please make an appointment by E-mail to this address:するコメント
Consultation
Seminar

110054tj[at]apu.ac.jp
Hour

Subject

for(*replace the [at] with @ before sending your message)

andComments about it
この演習科目と関わって履 By discussion.
修が望ましい科目
Recommended

subjects

related to this seminar
subject
想定される進路

https://sites.google.com/view/jones-zemi/interns-etc

Potential Career Path

ゼミで使用するオンライン None specified.
データベースOnline Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始 None.
までにやっておいて欲しいこと
Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 35

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 57

Subject / Class
担当教員 Instructor

綛田 芳憲

備考 Misc. Notes

演習のテーマ政策の批判的分析

Seminar Theme
Critical Policy Analysis

演習の目標

本演習では、自分が選んだ特定の政策について理解を深めるとともに、批

Course Objectives

判的分析力、読解力、口頭発表力、文章作成力を養うことを目的とします。

Students will critically analyze a particular policy of their choice. It is
expected that they will improve their substantive understanding of the policy
and that they will enhance their abilities to think analytically and to makepersuasive arguments orally and in writing.

演習の運営方法

先ず、学生は、自分が分析対象とする特定の政策を選択します。そして、Class Style

その政策について、調査を行い、理解を深めます。次に、その政策について、批判的分析を行い、問題点を明確にします。その上で、その問題点を克服する方法を検討し、政策提言を行います。それらの内容を、授業で口頭発表すると共に文章化し、2 学期目の最後に小論文として提出してもらいます。4 年次の卒業研究では、その小論文を基に、卒業論文を作成することになります。

First, students will choose a particular policy that they are going to analyze.
Then, they will improve their understanding on the policy and then identify
its problems. Next, they will find solutions to the problems and present a
proposal for improving the policy. Students are required to show the
progress of their research via oral presentation and write a research paper tobe submitted at the end of the second semester, which will be the basis forthe senior thesis in their fourth year.

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語
English
両言語

〇

p. 36

English/Japanese

開講言語備考口頭発表、文書作成の際に使用する言語は、学生が日英のどちらかから選

Notes about Language of択します。口頭発表、レジュメ作成をする際、可能であれば日英２言語でInstruction

作成して下さい。
（無理であれば、構いません。
）

Students choose either English or Japanese for oral presentation and forwriting. If possible, prepare power point slides and handouts in bothlanguages. (If impossible, that is OK.)

For international students, it is preferable that you have intermediate
fluency in Japanese so that you canpresentations

inJapanesetounderstandsomeextent.

Japanese

students'

Otherwise,

you willget bored particularly if there are more Japanese students than international
students in the seminar.

使用するテキスト・参考文 （テキスト）
献などの紹介Textbook

and・河野哲也『レポート・論文の書き方入門 （第 4 版）』慶応義塾大学出版

Further

Reading

会、2018 年（参考文献）
・谷岡一郎『「社会調査」のウソ』

文藝春秋、2000 年

・野矢茂樹『論理トレーニング 101 題』

産業図書、2001 年(References)
Umberto Eco, How to Write a Thesis (Translation Edition) (Massachusetts:
The MIT Press, 2015)

Stephen Van Evera, Guide to Methods for Students of Political Science(Ithaca: Cornell University Press, 1997)

受講生に望むこと

特定の価値観や立場に固執せず、異なる視点から、客観的・批判的に物事

Requirements for Studentsを考察しようとする姿勢を有すること。知的能力向上のために積極的に勉学に取り組むこと。ゼミは毎回の出席が原則であり、欠席の際は事前に連絡すること。

p. 37

Students are expected to have the desire to be objective and critical. Besides,
they are expected to be diligent and not to miss classes. In case of absence,
you are required to inform the instructor in advance.

担当教員のプロフィール

専門：政治学

Instructor’s Profile

研究対象：日本の政治外交、北東アジアの国際政治（特に、北朝鮮の核問
題）

Ph.D. in Political Science (International Relations, Comparative Politics,
Political Economy and Development)
Major research interests: Japanese politics and foreign policy, International
politics in Northeast Asia

ゼミ相談時間及びそれに関 [ゼミ相談時間/Consultation hour for seminar subject]
するコメントConsultation
Seminar

面談は必須とし、オンラインで実施します。日時は、メールで相談の上HourSubjectforで決定するので、教員にメールで問い合わせて下さい。オンライン面談がand

困難は場合は、メールのみで対応します。

Comments about it
Online consultation prior to seminar application is required of all theapplicants. Send the instructor an e-mail to arrange the date and time foronline consultation. If it is difficult to have a online meeting, consultation
can be done via e-mail.

[ゼミ相談時間に関するコメント/Comments regarding consultation]
教員のメールアドレスは以下の通りです。The instructor's e-mail address
is as follows:
kaseda[at]apu.ac.jp※上記メールアドレスの[at]の部分を@に変えてメール送信してください。
* Please replace the [at] in the above email address with @ before sending
your message.

この演習科目と関わって履 「国際関係論入門」
修が望ましい科目
Recommended

Introduction to International Relations

subjects

related to this seminar
subject

p. 38

想定される進路

就職（民間企業、財団法人、公務員など）、大学院進学

Potential Career Path
Moving on to a graduate school, getting a job at the public or private sector.

ゼミで使用するオンライン JapanKnowledge、magazineplus、CiNii、JSTOR, ProQuest、新聞データベ
データベースースなど

Online Databases to be
Used

in

the

Seminar

JSTOR, ProQuest, EBESCO, Newspaper databases, etc.

Course
申請結果発表後、履修開始 課題①：第 1 回授業までに、自分がゼミで分析する政策を決めておくこと。
までにやっておいて欲しいこと

課題②

Items to be Completed

下記の図書を読み、A4 用紙 1 ページ以内で書評を作成し（ワープロ打ち

after

で）
、最初の授業の際に提出して下さい。

Announcement

Accepted

Students

before the First Classofand・谷岡一郎『「社会調査」のウソ』文藝春秋＜文春文庫＞、2000 年
1．書評では、少なくとも以下の点に触れること。
①本書の有益な点、②本書の問題点、③総合的に評価して、学生が一読する価値のある本であるか。
2．もし自分で「ゴミ」を新聞などで見つけることが出来れば、それも紹介すること。その際は、2 ページ目に記載すること。

Before the first class, decide what policy you are going to analyze in thecourse.

p. 39

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 10

Subject / Class
担当教員 Instructor

吉川 卓郎

備考 Misc. Notes

演習のテーマ

中東諸国の今日：制度、社会運動、アイデンティティを中心に

Seminar Theme

Middle Eastern States Today: State System, Social Forces and Identities

演習の目標

この演習では、主に中東の政治・社会・アイデンティティについて学際

Course Objectives

的に研究することを目的としている。今日、中東わけてもアラブ諸国では多くの国々が民族や宗教といったアイデンティティを拠り所にした社会運動や民主化運動の挑戦を受けており、失敗国家に転落するケースも発生している。その一方、危機を逆手に体制防衛の再構築や地域への影響力強化を模索する国もいくつか見られる。
この演習では、アラブにイラン、イスラエル、トルコを加えた中東における国家の現状と展望について広く議論し、理解を深めたいと考える。
具体的には、さまざまなメディアソースや専門的文献・資料の収集、フィールドワークの成果などをもとに、個人・グループ発表や意見交換、
卒業論文の完成につなげたい。
This seminar course posits its interests in interdisciplinary issues in the
Middle East, particularly politics, security, society and identities.
Following the Arab Spring, various Arab states have lost their legitimacy
from the inside because of the challenge of new ethnoreligious
movements and democratization. On the other hand, some authoritarianstates that survived the turmoil try to reconstruct their regime security
and expand their power in the region, while they may also face multiple
challenges.
The seminar welcomes any students who are interested in those issues.
Various approaches and modes of analysis would be woven together
through class discussions.

演習の運営方法

1．それぞれの研究関心に沿ったテーマを選定し、調査・研究を実施。

Class Style

2．
（1 の）成果をもとに、報告（発表）を行い、卒業論文の執筆準備を進める。
Individual or group research based on personal or group interests,
presentation, and undergraduate thesis writing

p. 40

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語
English両言語〇

English/Japanese
開講言語備考日本語と英語の両方で実施する。言語でゼミが分断されることは望ま

Notes about Language of

しくないため、履修生は、得意・不得意にかかわらず、両言語での会話・Instruction

読解に向けて努力することが求められる。
This seminar is conducted in both Japanese and English. Students areencouraged to speak and read in both languages, while your preferredlanguage is English/Japanese.

使用するテキスト・参考文 論文指導の内容に応じて、図書を推薦する。参加に先立って、以下の文
献などの紹介Textbookand

献を読みこなしていることが望ましい。
Further

The instructor will choose your textbook upon your research question.

Reading

You are asked to read the books below before joining this course.

受講生に望むこと（最低限の履修条件）

Requirements for Students

・毎回の議論に、積極的に参加すること。
・卒業論文の完成に向けて、あらかじめ十分な研究計画が練ってあること。
・卒業論文に係る調査以外の長期欠席は、認めない。
(Minimum requirements)
Students are expected to dedicate themselves to organizing suitableclasses with other students. You are also asked to write an abstract ofyour undergraduate thesis in advance. Long-term absence except in caseof field trip is not acceptable.

担当教員のプロフィール

・専攻：比較政治学、国際関係学、中東地域研究

Instructor’s Profile

・主なフィールド：中東諸国、特に東アラブ地域と湾岸アラブ地域
・最近の研究：アラブ諸国の外交、アイデンティティ、イスラーム主義運動などの社会運動
Major: Political Science (Comparative Politics, International Relations
and Area Studies)
Current research: International relations, politics, and social movementsin the Middle East, regime security in the Hashemite Kingdom of Jordan,
Japanese diplomacy in the Middle Eastp. 41

ゼミ相談時間及びそれに関 [ゼミ相談時間/Consultation hour for seminar subject]
するコメントConsultation
Seminar

ゼミ相談の際は事前にメールで連絡してください。
Hour

SubjectforPlease make an appointment by E-mail (kikkawa[at]apu.ac.jp)

andComments about it※上記メールアドレスの[at]の部分を@に変えてメール送信してくだ
さい。
* Please replace the [at] in the above email address with @ before
sending your message.
[ゼミ相談場所/Consultation place]
Email, skype or Zoom
[ゼミ相談時間に関するコメント/ Comments regarding consultation]
事前に、予約のうえ相談すること。ゼミ相談のない学生の申請は受理しない可能性がある。
Make a reservation for consultation. Your application may be rejected if
you skip the consultation process.

この演習科目と関わって履 ゼミ参加にあたって、政治学、国際関係学の基礎に関する理解は必須で修が望ましい科目
Recommendedある。
subjects

related to this seminar

Fundamental political science and international relations knowledge will
be your asset.

subject
想定される進路
Potential Career Path

ゼミで使用するオンライン Please see the requirements below.
データベースOnline Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始 ゼミでは、Google 等では検索できない高度な参考文献について、自主までにやっておいて欲しい 的に検索・収集する力が求められる。
ことYou should be familiarized with online data collection before joining theItems to be Completed

seminar.

after

Announcement

Accepted

Students

of
and

(課題)

p. 42

before the First Class

１．ライブラリのオンラインデータベース（最低でも RUNNERS）の使い方を自習しておくこと。
（

URL

：

http://www.apu.ac.jp/media/modules/mediacenter/index.php?content_id=1）
２．ゼミ初日に各受講生の研究テーマ紹介および簡単な指導を実施す
るので、それまでに、「研究テーマおよび論文計画の概要」と「オンラインデータベースで収集した参考文献」を教員宛てにメールで送信すること。
You have to submit your research subject (thesis theme, abstract,
bibliography) before the first class.

p. 43

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 11

Subject / Class
担当教員 Instructor

金 賛會

備考 Misc. Notes

演習のテーマ韓国・中国・日本の言語文化、神話、伝説、昔話、民俗などの比較研究

Seminar Theme
上記地域以外でも、中央アジア、東南アジア、南太平洋地域（メラネシ
ア・ミクロネシア・ポリネシア）などを比較の視点から対象にすることも可能です。
演習の目標①比較研究の大切さを学ぶ：日本・韓国・中国などの東アジア地域は昔

Course Objectives

から活発な文化交流が行われたところです。これらの国・地域に伝わる説話（神話・伝説・昔話など）や言語文化の比較研究を通じてその方法や重要性を学びます。
②文化の多様性を学ぶ：韓国の霊能者（シャーマン）の伝える民間神話
は、日本古代神話の『古事記』『日本書紀』や日本中世時代の『お伽草子』、祇園祭で有名な京都八坂神社の神話などに非常に類似するものがあります。それらは中国などの東アジア地域の文化とも深く関わっており、比較を通じて文化の多様性を学びます。
③日本とアジアなどとの文化交流の歴史・大切さを学ぶ：大分には豊後大野市・臼杵市を中心に伝わる「真名野長者伝説」、大分市・別府市・宇佐市の「百合若伝説」、別府湾の沈んだ島「瓜生島伝説」、姫島の由来を語る「アカル姫伝説」、鶴見岳と由布岳の「神婚伝説」、源平合戦で大活躍した「緒方三郎惟栄伝説」（豊後大野市・竹田市）など、数多い無形文化遺産が伝わっています。またそれらは韓国や中国の神話や伝説ときわめて類似するところがあります。その関連を探ることによって文化交流の歴史や大切さを身につけ、２１世紀のアジア太平洋時代を生きる学生の皆様に相応しい複眼的視点を養うことを目標とします。
④卒業論文執筆に向けての指導：比較研究の視点での卒業論文執筆に向けての指導を行ないます。

演習の運営方法①自己分析：先ず、ゼミでの自分の研究テーマや将来の目標設定のたClass Style

め、自己分析を行います。
②文献購読：韓国に関連する書籍や、アジア太平洋地域の神話、伝説、昔話、民俗などの文献を選んで、各自輪読し、グループ発表を行います。
③韓国や大分県の神話・伝説地のフィールドワーク：韓国や大分には神p. 44

話、伝説、民俗などに因んだ土地、歴史遺産が多いので、その伝承地を訪ね、フィールド調査を行ない、地域住民の方々との交流もはかる。ゼ
ミの国内フィールド地として（２００４年度～２00５年度）は豊後大野市三重町、２００６年度～2007 年度（春セメスター）は大分県豊後大野市緒方町、竹田市などに伝わる緒方三郎惟栄始祖伝説のフィール
ド調査、２００８年度～２００９年度、２０１１年度～２０１２年度（春セメスター）は国宝宇佐八幡宮とその周辺地域のフィールド調査と湯布院ホテルでの宿泊研修、２０１０年度以降にも毎年の春、大分県
豊後大野市緒方町、竹田市、三重町に伝わる大蛇伝説や真名野長者伝説、宇佐八幡宮とその周辺の神話や伝説地などのフィールド調査を行い、現地で発表会と地元の方々との交流も行なったり、地域の方々を迎え、APU でセミナー、交流などを行ったりしました。神話、伝説、昔話などと歴史や文化、観光をからめた国内外のフィールド調査、まちづ
くりも検討しています。
本年度もゼミ生とともにフィールド地を選定し、１日の日程で実施する予定です。フィールド後には別府に戻り、フィールドについての反省会・交流会を行います。
④最後に自分の研究テーマ設定、レポート提出：半年間のゼミ活動を総括し、仮の研究テーマを設定、グループ発表の内容をまとめててレポー
トとして提出します。
★上記のゼミ運営はコロナの状況により変更される場合があります。
開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese〇

英語
English両言語
English/Japanese
開講言語備考日本語

Notes about Language ofInstruction
使用するテキスト・参考文 後で発表する
献などの紹介Textbook

andFurther

Reading
受講生に望むこと

１．異文化との接触を通して見えてくるものがたくさんあることを感p. 45

Requirements for Students

じてほしいです。私達のまわりには様々な民俗文化が存在します。少しだけでもその由来などを調べれば古代からの日本と東アジア及び南太平洋地域とのつながりが見えてくるものです。良いゼミになるよう学生の皆様と協力してやっていきたいと思います。
２．発表後はできれば授業中に出された意見、討論内容などを参考にして原稿としてまとめておくことが良いでしょう。最後に期末レポートとして提出してください。
３．口頭発表の折にパワーポイントを使うのはかまわないが、必ずレジュメ資料を用意してください。
４．外部講師を招いてのセミナーなどは授業の一環として行われるのでぜひ参加してほしいです。成績にも一部反映されます。
５．ゼミではゼミ長、副ゼミ長、フィールド係り（国内・国外）など、各自役割分担があります。自分の役割は責任を持って実行してください。
６．特別な理由がない限り、国内外のフィールドワークに不参加の場
合、成績に影響します。また、地元の方々や海外の大学生との交流などを行う際には積極的で真摯な態度が求められます。

担当教員のプロフィール

韓国生まれ。日本語を学ぶきっかけは幼い頃、ラジオから流れてきた不Instructor’s Profile

思議な言葉でした。初めて聞く美しい言葉に心魅かれました。あとでその言葉が日本語と分かり、大学では日本文学を専攻しました。大学時代
は軍事政権の時代でしたから、毎日学生運動やら取り締まりの警察官が発砲した催涙弾を浴びたりと勉強どころではありませんでした。大学途中に軍隊生活も 3 年間経験し、どのような苦境にも耐えられるよ
うな体力や精神力を養うことができました。卒業後、韓国の大学で日本文学を教えていましたが、学生から「嵐山はどこですか？行ったことはありますか？」との質問を契機に、日本文学を専攻にしながら上手く答えられない恥ずかしさから、日本留学を決意、平家物語研究のため、京都の立命館大学に留学しました。指導教官から「平家物語の研究は日本人にも難しいのに日本人以上になれるのか」と言われがっかりし、何日も眠れない日々が続きました。これではせっかくの日本留学が台無しになってしまうと悩んだ末、アジアに普遍的に存在する神話や伝説、昔話などの説話比較研究に方向転換をしました。
韓国の大学での教員生活を経て、１９９０年来日、１９９５年立命館大
学文学部講師、２００６年アメリカ UCLA 客員研究員（Visiting
Scholar)、２０１５年高麗大学（韓国ソウル）客員教授。２０００年よりＡＰＵへ赴任、助教授(准教授）を経て２００２年より教授。日本昔p. 46

話学会委員、説話伝承学会委員、韓国日本近代学会副会長、国際韓国語
応用言語学会理事、伝承文学研究会同人、真名野長者伝説研究会顧問などを勤めています。九州、大分は温泉が多いのでとても気に入っています。真名野長者伝説の故郷・大分県豊後大野市などとの地域交流、百合若伝説の伝承地の一つである全国八幡宮総本山・宇佐八幡社の神話伝
承、豊後国武将・緒方三郎惟栄伝説、別府湾に沈んだ瓜生島伝説、日出町の神楽などの研究調査も活発に行なっています。
ゼミ相談時間及びそれに関 [ゼミ相談時間]するコメントConsultation
Seminar①事前に E-mail でアポイントメントを取り、相談を行って下さい。
Hour

Subjectfor（kimch＠apu.ac.jp）。②その後、相談日を決め、対面や ZOOM などをand利用して面談を行います。

Comments about it

遠慮せず、先ずは気軽にご相談のメールを送ってください。
ゼミ相談の際には演習のテーマ、要項をよく読んで、自分の研究テーマに相応しいのかどうか、なぜこのゼミなのか、現段階でどういうテーマ
で研究を行いたいのか、大学生活で積極的に取り組んでいること（サークル活動、地域交流活動、RA など）、今までの失敗と成功の経験、卒業後の目標などを簡単にまとめて来れば相談に役立つでしょう。
※上記メールアドレスの[at]の部分を@に変えてメール送信してくだ
さい。
* Please replace the [at] in the above email address with @ before
sending your message.

この演習科目と関わって履 特に指定科目はありませんが、アジア太平洋の文化と社会、地域研究
修が望ましい科目
Recommended（入門を含む）、日本の文化と社会、日本の歴史、アジア太平洋の宗教、
subjects

異文化間コミュニケーション、アジア太平洋の言語と文化、その他、アrelated to this seminar

ジア太平洋学部の文化・社会・メディア分野の関連科目を履修すれば、

subject

ゼミ内容への理解が深まると思います。ゼミと合わせて冬休みを利用して行われる韓国現地のフィールワークの科目も積極的に履修を勧めます。

想定される進路

卒業生の主な進路、内定先

Potential Career Path

エアードゥ（Air Do）、北九州空港、那覇空港、劇団四季、USEN、日立機電工業、日本サムスン（三星）、チュチュアンナ、松屋、デニーズジャパン、ソシエ・ワールド、ホテルモントレ、岩崎グループ、三ツ星レストラン、ツインリンクモテギ、ABC クッキングスタジオ、JAL ス
カイサービス、JAL(CA)、大韓航空・KAL（CA と総合職）、大分信用
金庫、リクルート HR マーケティング、中央コンタクト、堀場製作所、

p. 47

岡谷鋼機、人材派遣会社 JAC、WDB 株式会社（人材派遣）、オートバ
ックス、三菱重工業、三菱地所リアルエステート、トキワデパート、常盤インダストリー、大分交通、久原コーポーレーション、ボンチ株式会
社、UNIQLO、三井生命、RKK コンピューターサービス、日本郵船航空サービス、株式会社シャンソン化粧品、株式会社 TKC（会計関連）、
日本通運、住友化学、KVH、臼杵ケーブルネット、臼杵富士甚醤油、（芸能）渡辺プロダクション、日本生命、ジェイエア（JAL グループ）、
大分県警、京都府警、長崎県警、熊本県警、大阪府警、クラリオン（株）、
大分みらい信用金庫、ドン・キホーテ（株）、シャープ（ＳＨＡＲＰ）、
日本郵政グループ、医療法人社団親和会、株式会社大京グループ、株式会社サニクリーン、Sky Mart、ビジョンメガネ、トイザらす株式会社、
サンキューコーポレーション、第一生命、大分銀行、IACE トラベル、
株式会社ヴァンドームヤマダ、SPRING 株式会社、（株）ジーエークロ
ッシング、大阪農協、西日本高速道路・ロジスティック株式会社、大学
院（神戸大学、立命館大学、千葉大学、韓国高麗大学）進学、日清食品
ホールディング株式会社、NTT コミュニケーションズ、コクヨ株式会
社、P＆G、楽天株式会社、カゴメ株式会社、日本コカコーラ、久光製
薬、株式会社 TSUTAYA、伊藤機工株式会社、ドン・キホーテＧ、福岡銀行、ＪＦＥ商事（株）、伊藤園、豊和銀行、株式会社笑美面、大学職員（福岡大学）、公益財団法人日本生産性本部、ANA（CA、総合職）、
大分県庁、蝶理（株）など。
進路は学生の個性や希望などによって多種、多様にわたっています。
ゼミで使用するオンライン 特になし
データベースOnline Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始 ゼミへの理解を深めるために、次から関心のある本を選んで読んで置までにやっておいて欲しい くことが望まれます。
こと

小針進『韓国と韓国人 隣人たちとほんとうの話』（平凡社新書 024）

Items to be Completed

片茂永編『韓国の社会と文化』（岩田書院、2010）after

新城道彦・浅羽祐樹・金香男・春木育美著『知りたくなる韓国』（有斐Announcement

Accepted

Students

before the First Class

ofand

閣、2019）梁聖宗他『済州島を知るための 55 章』（明石書店、2018）
石坂浩一・福島みのり編『現代韓国を知るための６０章 第２版』
（明
石書店 2014 年）

p. 48

金両基編『韓国の歴史を知るための６６章』（明石書店 ２０１２年）
鵜野祐介『うたとかたりの人間学』（青土社、２０２３年）
後藤明『南島の神話』（中公文庫、２００２年）
大林 太良 『神話学入門』（中公新書、昭 41 中央公論社）、
大林 太良 『世界の神話―万物の起源を読む』(NHK ブックス、日本放送出版協会

1976 年)

金賛會『お伽草子・本地物語と韓国説話』（三弥井書店、２０１５年）
金賛會『お伽草子・中世神話と韓国シャーマンの神歌』（三弥井書店、
２０２３年）など。

p. 49

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 12

Subject / Class
担当教員 Instructor

木村 力央

備考 Misc. Notes

演習のテーマ

国内・国外、都市・農村、緒セクター（e.g., 農業、保健衛生）におけSeminar Theme

る、政府・NGO・政府開発援助・社会的企業による、または政府の統治への「参加」。
「参加」は、１９８０年代より国際開発戦略の主流となってきた。さらに政府の統治（ガバナンス）への市民参加が、近年注目を集めている。そのような文脈の中で、開発を「参加」という視点から考え、分析することの意義が高まっている。

演習の目標

１．

Course Objectives

ョップを通して参加型開発を理解する。
２．

テキストの内容を読み、報告し、議論すること、またワークシ
地域づくりの手法を経験する（福岡県東峰村を事例として）。

夏休み中の東峰村フィールド・スタディ（別単位）への参加を推奨。
３．

卒論研究の前準備としての、研究提案書（リサーチ・プロポーザル）の作成。
演習の運営方法（以下の運営方法は暫定的であり、多少の変更の可能性あり）

Class Style
春セメスター：
1. テキストの各章とリーディング・アサインメントを読み、プレゼン
テーションをし、ディスカッションをリードする。
2. 地域づくりの手法を経験する（福岡県東峰村を事例として）。夏休み
中の東峰村フィールド・スタディ（別単位）への参加を推奨。
秋セメスター：
1. 個々の学生が卒論の前準備としての研究提案書の作成に着手する。
そして研究提案書のプレゼンテーションをする。
春セメスター
1. 人生の振り返りとシェアリング、ゼミへの期待、ゼミの概要
2. ゼミの作法、PLA 手法のワークショップ
3. 学生によるプレゼンとディスカッションのリード
4. 学生によるプレゼンとディスカッションのリード

p. 50

5. RESAS の使い方
6. 現状把握
7. 課題の整理・原因のあらい出し
8. オンライン・インタビュー
9. 目標設定
10. 関係者分析・問題分析
11. 目的分析・ログフレームづくり（指標・入手手段）
12. ログフレームづくり（指標・入手手段）
13. レポート及び PPT 作成
14. 地域づくりプロジェクトの発表
秋セメスター
1. 自己紹介、秋セメ・ゼミへの期待、秋セメ・ゼミの計画、APU での２年半の振り返りとキャリア・ビジョニング
2. 卒論の研究提案書の作成
3. 卒論の研究提案書の作成
4. 卒論の研究提案書の作成
5. 卒論の研究提案書の作成
6. 問題提起の発表
7. インタビューリサーチの種類と認識論
8. 卒論研究提案書の発表
9. サンプリングとインタビュー
10. サンプリングとインタビュー
11. 卒論研究提案書の発表
12. インタビューの解釈
13. 参与観察・研究方法のまとめ
14. 卒論研究提案書の発表
開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese〇

英語
English両言語
English/Japanese
開講言語備考Notes about Language ofp. 51

Instruction
使用するテキスト・参考文
献などの紹介Textbook

andFurther

Reading
受講生に望むこと-参加型開発あるいはコミュニティー・レベルでの開発への思い入れ。

Requirements for Students-演習への積極的な参加。
-グループで調査を進めるためのチーム・ワーク。
-個人で調査を進める粘り強さ。
-実地調査の交通費などが自己負担なることを明記しておく。

担当教員のプロフィール

カンボジアで NGO を通して、コミュニティ開発に１０年間関わった。

Instructor’s Profile

また、米国の大学院で、コミュニティー開発（MS）と組織リーダーシップ（MA）を学んだ。またイギリスの大学院で、教育学博士号を取得。
理論と実践を融合する学問的実務家を目指している。

ゼミ相談時間及びそれに関 [ゼミ相談時間]するコメントConsultation
Seminar

事前にメールでアポイントメントを取ってください
Hour

Subjectfor（rkimura[at]apu.ac.jp）。

and※上記メールアドレスの[at]の部分を@に変えてメール送信してくだ

Comments about it

さい。
[ゼミ相談場所]
Zoom にてこの演習科目と関わって履 -基礎演習
修が望ましい科目
Recommended-開発学入門subjects-開発社会学・人類学

related to this seminar-コミュニティ開発論

subject
想定される進路

NGO, 青年海外協力隊、地域おこし協力隊、社会的企業、JICA, JETRO,

Potential Career Path

大学院、一般企業等

ゼミで使用するオンライン Cinii
データベース

Runner Discovery

Online Databases to be
Used

in

the

SeminarCoursep. 52

申請結果発表後、履修開始 特に無し
までにやっておいて欲しいこと
Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 53

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 65

Subject / Class
担当教員 Instructor

久保 隆行

備考 Misc. Notes

演習のテーマ都市・地域の持続可能な発展に資する観光をはじめとするグローバル

Seminar Theme

競争力の分析と戦略の立案

演習の目標

人口減少、少子高齢化の進行により、日本の一部を除く都市・地域は縮Course Objectives

退の危機にさらされている。一方、全世界では人口は増加し続け、グローバル化の進行による国境を越えた人の移動も活発化している。地球規模での大幅な国際観光客の増加は、日本各地に富をもたらすと同時に、デスティネーション（訪問先）として選定されるためのグローバルな競争を生じさせる。
当ゼミの演習では、日本における都市・地域の持続可能な発展への足掛かりとして、国際的な観光に着目し、観光にかかわるグローバルな競争力を、経済学的な観点から論理的に分析する知見と素養を身につけることを目標とする。さらに、分析結果をもとに、都市・地域の持続的な発展を目指したグローバルな視点での戦略を提言する能力を備えることを目標とする。

演習の運営方法

ゼミ生はまず、教員の指導によりさまざまなデータベースにアクセス

Class Style

しながら、都市・地域の特性をふまえ、観光競争力の分析手法を身につけます。そのうえで、各自で特定の都市・地域を選定したうえで、分析を深化させます。さらに、選定した都市・地域が今後とるべき戦略について検討します。
卒論生は、本ゼミで習得した研究成果と知見をベースに卒業論文を執筆します。また、卒業論文は希望に応じて都市・地域の観光以外の側面（たとえば産業、イノベーション、環境、文化、社会、国際関係など）のテーマについても選択可能です（これまで当ゼミ生は多様なテーマ
で卒論に取り組んでいます）。
当ゼミメンバーで観光地域づくりにかかわる現地調査を目的としたゼミ旅行の開催も予定しています。
（ゼミ旅行への参加は必須ではありま

p. 54

せんが、参加することを推奨します。2020 年度は休止しましたが、2021
年度から再開しています。
）
開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese○

英語
English両言語
English/Japanese
開講言語備考国際学生も歓迎しますが、日本の主要なデータベースを読み解くため

Notes about Language ofの日本語読解能力を必要とします。

Instruction

International students are welcomed, however, you need certain
proficiency of Japanese to access data bases in Japanese.

使用するテキスト・参考文 テキストは使用しません。
献などの紹介Textbook

and

参考文献：
Further

Reading

久保隆行（2019）『都市・地域のグローバル競争戦略』時事通信社
山﨑朗・久保隆行（2016）『東京飛ばしの地方創生』時事通信社
山﨑朗・久保隆行（2015）『インバウンド地方創生』ディスカヴァー・
トゥエンティーワン（電子書籍）
観光庁『観光白書』（国土交通省 HP より各年度版ダウンロード可）
https://www.mlit.go.jp/statistics/file000008.html

受講生に望むこと当ゼミでは、私たちが日々生活している都市・地域を、より魅力的な場

Requirements for Students所として持続的に発展させるために、観光を１つのツールとして活用することに関心のある受講生を歓迎します。また、都市・地域の観光以外の側面（たとえば産業、イノベーション、環境、文化、社会、国際関係など）を研究対象にすることも可能です。ゼミ活動は卒業論文のためのサーベイと位置付けますので、当ゼミに所属した場合、卒業論文は必修となります。
毎回の授業で都市・地域を分析するためのデータベースにアクセスしますので、授業には毎回必ず自分のノートパソコンを持参してもらいます。

担当教員のプロフィール

設計事務所にて建築設計・都市計画の実務をキャリアの基点とし、デベ

Instructor’s Profile

ロッパー、民間シンクタンク、総合商社、自治体シンクタンクでの勤務を経て 2017 年 10 月より現職。コーネル大学修士（建築学）、中央大学
博士（経済学）、一級建築士を保有。米国ワシントン DC、中国上海、

p. 55

韓国ソウルでの勤務歴を有し、国内外での都市・地域づくりにかかわる多様多彩な経験を受講生と共有することを期待しています。
APU 教員紹介
https://researcher.apu.ac.jp/apuhp/KgApp?resId=S001579
ゼミ相談時間及びそれに関 メールで事前にアポを取ってもらえれば面談の時間を設定します。
するコメントConsultation
Seminar

Hour

Subjectfor-----------------------------------------------------------

and事前にメールで連絡してください。

Comments about it

Please contact via e-mail prior to the consultation
takkubo[at]apu.ac.jp※上記メールアドレスの[at]の部分を@に変えてメール送信してくだ
さい。
* Please replace the [at] in the above email address with @ before
sending your message.
---------------------------------------------

この演習科目と関わって履 観光開発と計画、観光地マーケティング、MICE 産業論、特殊講義（観修が望ましい科目
Recommended

光学）「おおいた遺産と地域づくり」
subjects

related to this seminar
subject
想定される進路

当ゼミの卒業生は、多種多様な分野で活躍中です。

Potential Career Path

長期的な目標を設定しつつ、直近の進路を各自選んでください。
最初にめぐりあった進路で最大限の成果を出していけば、さらなる将来につながっていくはずです。

ゼミで使用するオンライン 都度データソースを提供します。
データベースOnline Databases to be

以下、当ゼミ卒業生の卒業論文リストを記します。これらのなかの優秀

Used論文を下記からダウンロードして使用します。

CourseintheSeminar

アカデミックオフィス HOME2017 年度カリキュラムトップページ⇒
演習科目⇒卒業論文⇒優秀論文タイトル集
1

大分県全域の均衡ある観光の発展～おおいた遺産を活用した

方策～
2

岩手県県北地域における鉄道を活かした観光推進の可能性

p. 56

3

奈良観光における課題と魅力向上に向けた方策～なぜ人々は観光において奈良ではなく京都を選ぶのか～4

広島が目指すべきグローバルなまちづくりの方策～福岡との比較にもとづき～
5

北陸三県における広域周遊観光の実態と可能性～北陸新幹線を活用して～
6

大分県におけるマイクロツーリズムの可能性～別府市と豊後大野市の事例に基づき～
7

宮古島市が目指すべき観光地としての真の姿～持続可能な観

光の在り方～
8

新型コロナウイルス感染症によるライブエンターテイメント

市場への影響とオンラインライブの今後の可能性
9

大分県における土産品の実態と展望～地域産品による付加価

値向上に向けて～10

五島市の教会群の維持に向けた課題と方策

11

脱ベッドタウンを目指した持続可能なまちづくりの方策～福岡県福津市を事例に～
12

大分県の空港アクセス改善計画に関する研究～ホーバークラ

フト再整備によるインパクトとさらなる可能性～
13「Go To キャンペーン事業」はコロナ禍の観光地を救ったのか～大分県別府市の事例をもとに～
14

ワーケーションの効果と可能性～大分県別府市を事例として～
15

e スポーツを活用した地域活性化－e スポーツを活用している

地方都市の事例を用いて－
16

鳥取県岩美町におけるコンテンツツーリズム～リピーターの獲得による持続可能性について～17

ハウステンボスから見る地方テーマパークの可能性

18

大分県豊後高田市における移住政策が観光に与える影響～豊後高田市の活性化に向けて～
19

廃校キャンプ場の研究～大分県竹田市のケーススタディ～

20

横須賀市の観光における現状と課題解決

21

温泉地の持続的な観光まちづくりの方策～別府温泉、由布院

温泉、黒川温泉の比較考察～
22

食を通したインバウンド観光客戦略に関する研究～滋賀県近江八幡市を事例に～

p. 57

23

浜松市の観光施策

24

寺社観光に関する研究～福岡県篠栗町を事例として

25

持続可能な前橋中心商店街の在り方～日本各地域の事例か

ら、関係人口の創出方法を考える～
26

住み込み外国籍家政婦導入の加速化によって期待できる日本

女性の社会進出～香港で働く家政婦を事例として～
27

北海道新幹線の厳しい現状と札幌に託された未来

28

日韓関係悪化の背景に潜むのは果たして歴史問題だけなのか～教育・国民性・メディアの視点から分析する 日本と韓国の根本的な差異～
29

秋田県のインバウンド観光の現状と展望

30

北九州市の産業観光によるインバウンド集客の分析と課題

31

台南市の訪台南日本人観光客増加に向けての施策―訪台南日

本人観光客の実態を踏まえた今後の考察―
32

日本におけるラグジュアリーホテルの現状と課題

33

長期的に地域を活性化できる観光の在り方

34

人口減少に対応した観光政策に関する研究―福岡県八女市を事例として―
35

別府市外国人留学生のアルバイト雇用の問題点と活用方法—

雇用問題解消とインバウンドの満足度向上へ—
36

八女市観光政策の批判的考察～八女市の再活性化に向けて～

37

観光都市・東京における旅館の再生方法に関する研究

38

大分県・ 別府市の DMO の現状と課題

39

蒲江のブルーツーリズムにおける観光発展への道のり

40

大分県別府市のインバウンド集客を向上するために～交通手

段と宿泊施設の現状と展望～
41

九州のインバウンド観光における福岡空港の役割─航空会社の施策・地方空港のインバウンド対策の分析と福岡空港の今後の在り方 ─
42

日本におけるウェルネスツーリズム発展に向けて～温泉×和食の魅力を世界に～43

大分県臼杵市野津地区における観光の実態とグリーンツーリ

ズムの可能性44

インバウンド観光による国東半島活性化に関する研究～自然と観光が共存する豊かな国東半島を目指して～

p. 58

申請結果発表後、履修開始 調査・研究の対象となる具体的な都市・地域（海外も可）を選定し、そまでにやっておいて欲しい の年・地域を選定する理由を明確にしておいてください。
こと
Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 59

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 66

Subject / Class
担当教員 Instructor

LE Hoang Anh Thu

備考 Misc. Notes

演習のテーマ

Doing anthropological research

Seminar Theme
演習の目標

This course aims to assist students in developing anthropologicalCourse Objectives

research projects. Through reading activities and in-class discussions,students will familiarise themselves with recent anthropological works
on Asian societies, culture and people. Students will gain generalknowledge on cultural and social theories, and fieldwork methods. At theend of the course, students will be able to develop theirresearch

proposals on a topic which they are interested in.
演習の運営方法

This is a reading- and writing-intensive class. Students will read selected

Class Styleanthropological works and participate in discussion activities in class.
Through these readings, students will be introduced to methods of datacollection and analysis in anthropology, and social and cultural theories
relevant to their chosen research topics.
Tentative Assesment method:
Leading the discussion on required readings: 30%
First writing assignment: 30%
Second writing assignment: 30%
Attendance and participation in discussion: 10%

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語○

English両言語
English/Japanese
開講言語備考The class will be conducted in English.

Notes about Language ofInstruction
使用するテキスト・参考文 Readings will be distributed on Moodle.
献などの紹介p. 60

TextbookandFurther

Reading
受講生に望むことStudents apply for this course by sending an email to the instructor,

Requirements for Students

stating in 200 words their research ideas. As the instructor is currently
on leave, students do not need to consult with the instructor prior toapplication.
During the course, students will have to read assigned readings, which
will be uploaded on the course’s moodle page, and participate in classdiscussions. Students will have to work on their own research proposals
during the course. Students should have basic knowledge about social
research methods. Preferably students should have already taken thecourses Research Methods for Culture Society and Media (Preliminary
Seminar for Culture Society and Media) and Cultural Anthropology.

担当教員のプロフィール

Teaching in APU: Area Studies, Introduction to Area Studies,

Instructor’s Profile

Preliminary Seminar for Culture Society and Media, Study Skills andAcademic Writing, Ethnicity and Nation State, Cultural Anthropology.
Research interest: Ageing, gender, religion, faith-based social activities
and philanthropy, cultural and social anthropology, Vietnam, Southeast
Asia.
Profile:http://en.apu.ac.jp/home/faculty/article/?storyid=322&version=English

ゼミ相談時間及びそれに関 For inquiries, please email the instructor at thu-le@apu.ac.jp.
するコメントConsultation
Seminar

Hour

Subject

forandComments about it
この演習科目と関わって履 Preliminary seminar/Research methods for Culture, Society and Media;
修が望ましい科目
Recommended

Cultural Anthropology
subjects

related to this seminar
subjectp. 61

想定される進路

Joining graduate programs in humanities, social sciences, area studies,

Potential Career Pathjournalism, social and cultural anthropology. Working for NGOs orgovernmental sectors, journalism. Working in any jobs that require socialand cultural knowledge, research, presentation and writing skills.

ゼミで使用するオンライン https://anthrosource.onlinelibrary.wiley.com/
データベースOnline Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始までにやっておいて欲しいこと
Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 62

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 83

Subject / Class
担当教員 Instructor

李 睿讃

備考 Misc. Notes

演習のテーマResearch Methods and International Political Economy

Seminar Theme
演習の目標

This course aims to equip students with the basic methodological skills

Course Objectives

and knowledge to write academic papers. The ability to write such papers
is a skill that should be useful, not only for those seeking to pursue higher
learning, but also for those that are simply trying to get a job, since
writing a good paper requires the writer to think critically, make coherent
arguments and deliver them to the reader in a clear and concise manner– these are essential skills for everyday work, regardless of profession.
Hence, in this course, we will learn how to produce empiricalinformation based on the principles of the scientific method and how to
use it, in the form of evidence-informed analysis, critical commentary,and rigorous research. This seminar will introduce you to key concepts
and techniques of empirical inquiry in political science research andanalysis. This includes giving you the tools to critically analyze andproduce information, and an understanding of the general principles,
processes, and issues associated with empirical social science.
As the course topic indicates, we will mainly be reading scholarly
productions related to the topic of ‘international political economy’ tounderstand how research should be conducted. However, since thiscourse mainly aims to get students ready for writing papers, students
may choose alternative topics for their research projects.

演習の運営方法

This class will involve multiple assignments that will allow students toClass Style

put the research skills they’ve acquired through this class to practice by
writing op-eds, review articles and research proposals. They will also get
the chance to present their arguments to the class and receive feedback
from the instructor and their peers. Each session will comprise of anp. 63

initial lecture from the instructor followed by in-class discussions.
開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語

O

English両言語
English/Japanese
開講言語備考Notes about Language ofInstruction
使用するテキスト・参考文 No textbook required. Readings will be uploaded on Moodle before the
献などの紹介Textbookcourse start date.

andFurther

Reading
受講生に望むことCome to class (most important) and do your assignments.

Requirements for Students
担当教員のプロフィール

Ph.D. Boston University,

Instructor’s Profile

M.A. Peking University
B.A. Waseda University
Please see https://yaechanlee.wixsite.com/yclchan for my researchinterests/recent publications.

ゼミ相談時間及びそれに関 Office hours, or by appointment (yclee@apu.ac.jp)
するコメントConsultation
Seminar

Hour

Subject

forandComments about it
この演習科目と関わって履 Globalization and Regionalism
修が望ましい科目
Recommended

Comparative Politics
subjects

Introduction to International Relations

related to this seminar
subject
想定される進路

Any

Potential Career Pathp. 64

ゼミで使用するオンライン None
データベースOnline Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始 None
までにやっておいて欲しいこと
Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 65

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 15

Subject / Class
担当教員 Instructor

李 燕

備考 Misc. Notes

演習のテーマUrban environmental policy, eco-city, low-carbon society, smart

Seminar Themecommunity
都市環境政策、エコシティ、低炭素社会、スマートコミュニティ*Students will be able to choose the topic of their own interests.
*学生は自分のテーマを選ぶことができます。

演習の目標

We are urban species now. While only less than 10% people lived in cities

Course Objectives

100 years ago, today, the rate has increased to about 55%, and it isexpected to grow constantly because of the ongoing rapid urbanizationin developing nations. Urban life consumes vast amount of resources andproduces most part of waste as well, causing various social, economic andenvironmental problems locally, regionally and globally. Therefore,
Managing sustainable cities not only means solving local problems, butalso has vital importance for the global environment.
This seminar aims to guide students with the problems that our cities
have in the environmental domain, and to improve their understanding
and analytical ability through reading, case study and academic writing.
およそ 100 年前、都市人口は世界人口のわずか 9％であったのに対して、現在では、先進国人口の 80％近くが都市に住み、アジア、アフリ
カでもあと 20 年もすれば、人口の 60％が都市に住むようになると予測される。このような地球規模の都市化に伴い、都市環境問題の解決が人類の持続可能性にかかわる重要な課題になっている。
本ゼミでは、都市環境問題および政策について、文献調査およびフィー
ルド調査を通じて理解を深めると同時に、学術論文をまとめる力の向上に努める。

演習の運営方法

The instructor envisions two years supervision toward completion ofClass Style

graduation thesis for English-base students.
The first semester (the 3rd year students in their 5th semester):・ Students will be guided to find books and research papers in the first
several classes. Reading papers will not only serve as introduction top. 66

basic knowledge but also as textbooks for improving academic writing.
・ The next stage is to help individual students to find their researchinterests and guide them with suitable literature survey and researchmethods.
・ At the end of the semester, students are expected to write a research
proposal of 2000 words for their graduation thesis.
The second semester:・ Doing literature survey and refining research plan will be the maintask for students.
・ A substantial research plan around 5000 words will be expected tosubmit at the end of the semester.
・ Individual instruction + seminars will be the main teaching style.
The third semester (the 4th year students in their 7th semester):・ Doing research and drafting the graduation thesis (10,000 words).
The fourth semester:・ Writing graduation thesis (15,000 words)
本ゼミは二年間カリキュラムを計画し、日本語で論文を書く学生については次のように指導を行う。
第 1 セメスター（3 回生の前半、すなわち第 5 セメスター生）
・最初の数回においては、文献の探し方から入り、文献購読を通じて学
生の基礎知識や論文の書き方の向上に努める。
・次は学生の興味に合わせて文献調査や研究方法の指導をする。
・セメスターの最後には、5000 字の研究計画を提出してもらう。
第 2 セメスター
・学生は文献調査および研究計画の充実化を進める。
・セメスターの最後には、10,000 字の研究報告を提出する。
・主な授業方法は個別指導+ゼミの報告の形になる。
第 3 セメスター・研究の遂行および卒論の準備（20,000 字）
第 4 セメスター
・卒論の完成（32,000 字）

p. 67

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語
English両言語〇

English/Japanese
開講言語備考Will use both English and Japanese.

Notes about Language of

英語、日本語の両方を使う。

Instruction
使用するテキスト・参考文 Textbooks and references will be given according to individual student’s
献などの紹介Textbook

andinterest.
Further

学生の興味に合わせて指導する。

Reading
受講生に望むことIn APU, graduation thesis is NOT a compulsory course. However,

Requirements for Students

compared with those who graduated without writing a thesis, students
who wrote usually gain great advantages in their job-hunting or graduate
study. Moreover, writing a thesis will improve your ability and provide
you a feeling of academic achievement.
However, unlike other lecture courses which are mainly focusing on
knowledge provision, in this class you will have to explore the research
problems by yourself. The professor only gives you guidance. Therefore,
the motivation is the most important factor in succeeding the course. It
is NOT a good course in terms of gaining credits either. You will only
get 8 units from the third-year seminars to graduate thesis, while study
hours required is considered 30 credits equivalent or more. Therefore,
students who have no strong interest in research or no enough time to
do research are advised NOT to take this course.
APU では、卒論は必須科目ではない。しかし、書いて卒業した学生と書かないで卒業した学生は、大学院に進学したときや就職したときの能力に大きな違いが見られる。また、ゼミというのは自分の専門を決め、大学生としての実感を体験する数少ない機会であるので、ぜひ卒論を書いて（本ゼミでなくても）卒業してください。
しかし、卒論は一般の講義と違って、与えられた知識を理解し覚えるのではなく、自ら問題を探っていく勉強なので、やる気がもっとも重要で

p. 68

ある。また、卒論まで 8 単位だけだが、必要な勉強時間は 30 単位相当
以上であると考えられる。したがって、取得単位の少ない方、勉強に時間を費やせない方にとっては無理があるかもしれません。
また、英語基準の学生との混合クラスなので、一定の英語力が必要である。
担当教員のプロフィール

Profile:Instructor’s Profile

https://researcher.apu.ac.jp/apuhp/KgApp?resId=S001425&Language=2
プロファイル：https://researcher.apu.ac.jp/apuhp/KgApp?resId=S001425

ゼミ相談時間及びそれに関 Email me with at least 3 time options you are available 8:00-20:00
するコメントConsultation
Seminarweekdays. I will reply you the time and Zoom ID for our meeting. Email
Hour

Subjectforaddress: yanli[at]apu.ac.jp

andComments about it

Zoom で会える時間（平日 8:00-20:00）を少なくとも 3 つ書いてメー
ルで連絡ください。来てもらう時間と Zoom ID を返事します。

メールアドレス：yanli[at]apu.ac.jp※上記メールアドレスの[at]の部分を@に変えてメール送信してくだ
さい。
* Please replace the [at] in the above email address with @ before
sending your message.
この演習科目と関わって履 Urban Environment and Development, Environmental Policy
修が望ましい科目
Recommended

都市の環境と開発、環境政策
subjects

related to this seminar
subject
想定される進路

Graduate school study, governmental officials, NGOs, and employees ofPotential Career Pathcompanies which see values in protecting environment.
大学院、政府機関、NGO、環境重視の企業など。

ゼミで使用するオンライン No specific databases.
データベース

特になし

p. 69

Online Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始 None.
までにやっておいて欲しい 特になし
こと
Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 70

講 義 名 ・ ク ラ ス 名Major Seminar Ⅱ 43

Subject / Class
担当教員 Instructor

MAHICHI Faezeh

備考 Misc. Notes

演習のテーマSeminar Theme

Education for Environmental Citizenship, Environmental Education,
and Environmental AwarenessIndustrial Ecology and Sustainable Environment
Air, soil, and water pollution
Sustainable Food System and Organic Agriculture
Climate Change
Biodiversity Conservation (For the recent collaborative project with
APU

students

and

Beppu

local

volunteers,

pleasesee

https://www.youtube.com/watch?v=F_txHLjinKQ&t=28s)
演習の目標

The APS Major Seminar II conducted under this seminar for 3rd-year

Course Objectives

students is designed to provide students the knowledge in applying
Environmental Citizenship, Circular Bioeconomy and Industrial Ecology
tools and techniques to study the environmental and social impacts ofthe different technology implementations. These approaches and tools
are generally used to evaluate products, processes, and systems in their
entire life cycle assessment (LCA), industrial symbiosis, and sustainableconsumption.
The main goal of this seminar is to:1) Organize and structure a set of industrial ecology questions related
to technological systems e.g., energy system generation, distribution anduse on a life-cycle basis, tools design for environment (DfE), andmaterial flow analysis (MFA).
2)

Demonstrate creativity and initiative to analyze the interaction

among the complex system components and qualify their aggregate
impact on the environment.
This seminar will build up a firm foundation in this domain of study.
Thus, students wishing to focus on circular bioeconomy andenviroenmnetal citizenship for their graduation research seminar andthesis in the seventh and eighth semesters (Year 4) are advised to takethis APS 3rd Year Seminars in this orientation.

p. 71

This seminar aims to provide: (1) intellectual stimulus, (2) pedagogic
guidance, (3) an enabling environment to help students conduct theirindividual research studies, culminating in their Graduation Thesis, and(4) a platform for future career path and/or post-graduate researchstudies at APU or other graduates
演習の運営方法

Intellectual stimulus and pedagogic guidance will be provided in a

Class Style

classroom environment as well as through laboratory work and fieldbased activities. In the classroom, this will include book reading club,selected assignments, and presentation of findings tailored to theresearch interests of the individual students. I often invite leading
researchers/practitioners to interact with the students in a seminarstyled environment from time to time. Fieldwork is a likely componentof most studies conducted at this seminar and students are strongly
encouraged to work as interns in some related companies, private or
govremantal organizations.
The research studies mainly are student-initiated or in some cases may
be part of a mentor-initiated research project. Such work may be
conducted individually or in a group but, wherever possible, a conscious
effort will be made to create synergies among the different individualinterests, thereby enhancing the significance of the research outcome.
By creating such an enabling environment, the selected works of
excellence from these research outcomes will be published and/or
presented at national/international conferences. This would create asound platform for post-graduate research studies, originating from theEnvironment and Development (E&D) area of study in APS.

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語○

English両言語
English/Japanese
開講言語備考The seminar will be conducted in English. However, Japanese langauged

Notes about Language ofbased students will also receive support to improve their academic

Instruction

writing and presentation skills in english.

All motivated students who

display a strong interest in the collaborative learning environment ofp. 72

Mahichi Seminar Family are welcome to join.
使用するテキスト・参考文 1. Selected readings/references, related to the assignments for analysis
献などの紹介Textbookandand presentation, will be indicated in the weekly briefing notes.
Further

Reading2.

Students

areexpected

toshow

initiativeinseekingreferences/readings beyond the above.
3. Further readings/references may be recommended in keeping withindividual research interests during consultations outside classroom
hours.

受講生に望むことStudents will work individually or in groups to:

Requirements for Students

1.

Analyze and present their findings from either the assigned

research topic or their research initiatives
2.

Undertake field, and possibly, industry-based research under

the guidance of the instructor
3.

Participate in field surveys in which these skills will be tested

and developed
4.

Prepare the preliminary framework for their

4th Year“Graduation Research” and “Thesis Seminars”
Students may be admitted after an interview/consultation at the
instructor’s discretion if they are judged to have the academic
background and ability to cope with the study contents and research
activities of this seminar.
担当教員のプロフィール

Professor Faezeh Mahichi received her Master of Science (MSc) and

Instructor’s Profile

PhD in Life Science from the Tokyo Institute of Technology, Japan. She
specializes in bioengineering focusing on genetic manipulation of viralgenome. Her current research interests include but are not limited to
Circular Bioeconomy, Education for Environmental Citizenship,
Environmental Education, and Environmental AwarenessIndustrial Ecology and Sustainable Environment
Air, soil, and water pollution
Sustainable Food System and Organic Agriculture
Climate Change
Biodiversity Conservation
For more details, please see:https://researcher.apu.ac.jp/apuhp/KgApp?resId=S001509&Language=2
https://www.youtube.com/watch?v=F_txHLjinKQ&t=28s

p. 73

https://organical.squarespace.com/
ゼミ相談時間及びそれに関 Consultation is offered during the designated consultation hour.
するコメントConsultation
SeminarStudents are required to make an appointment by emailing me at
Hour

Subjectfor(fmahichi@apu.ac.jp).

andconsultation session will be considered.

Comments about it

Only

students

who

have

attendedtheImportant Note:
1) The 3rd Year seminar is offered for Friday 4th periods.
2) For the consultation session, students are required to:
1. Bring a clear research proposal for discussion during consultation. Itshould indicate the following: (a) Background and Significance of the
Research; (b) Objectives; (c) Hypothesis or Focus of Investigation; (d)Methodology; (e) Expected Results/Outcomes; (f) Time Schedule and(g) Relevant Bibliography/References
2. A list of the subjects you have taken thus far, the number of credits
completed, and your transcripts for these subjects, indicating your GPA.
3. Indicate your career plan after graduation. Will you be seeking a job
and, if so, where? Do you plan to enter a post-graduate program and, if
so, where? (at APU or elsewhere?)

この演習科目と関わって履 Preliminary Seminar for APS, Introduction to Research Methods,
修が望ましい科目
Recommended

Industrial
subjects

related to this seminar

Ecology,

Resource

Management,

Environmental

Communication, Global Environmental Issues, Environment andSocietysubject
想定される進路

The seminar is designed to help and support both groups of students;

Potential Career Path

those who are interested in postgraduate studies as well as those who will
apply for jobs. The seminar can strengthen the postgraduate applicationand job application of students.
Graduates of this seminar will have skills in process analysis and systems
design which will prepare them for careers in industry, government, or
civil society organizations. If inclined towards academia, they will be
prepared for entry into graduate school programs in environmental
science and engineering. Here at APU, they may consider the APS
graduate courses, IMAT Dual Master Degree Program. If students

p. 74

proceed to post-graduate studies, they may find themselves well-placed
to seek a career in an international agency, such as the United Nations.

ゼミで使用するオンライン To be announced
データベースOnline Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始 To be announced
までにやっておいて欲しいこと
Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 75

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 44

Subject / Class
担当教員 Instructor

MANTELLO Peter A.

備考 Misc. Notes

演習のテーマScience and Technology Studies (STS) is a new academic discipline. STS

Seminar Themeinvolves two streams. First, we examine the nature and practices ofscience and technology (S&T). The seminar asks questions like: whatmakes scientific facts valid; how do new disciplines emerge; and how
does science relate to religion? The second part concerns theimplications of emerging technology, with particular focus on the risks,benefits and opportunities of AI. Specifically, how AI relates to issues of
economy, conflict resolution security, community, and democracy.

演習の目標

To mentor students on their undergraduate thesis.

Course Objectives
演習の運営方法

Socratic Method.

Class Style
開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語×English両言語
English/Japanese
開講言語備考Students are required to have advanced English language skills

Notes about Language ofInstruction
使用するテキスト・参考文 TBA
献などの紹介Textbook

andFurther

Reading
受講生に望むことStudents must read 2-3 hours a week of course material.

Requirements for Students
担当教員のプロフィール

Peter Mantello is a leading international AI scholar. His publications

Instructor’s Profile

appear regularly in the top science journals.

p. 76

ゼミ相談時間及びそれに関 TBA. For more info contact petermantello@yahoo.ca
するコメントConsultation
Seminar

Hour

Subject

forandComments about it
この演習科目と関わって履 Students must have an avid interest in STS as well as a desire to go on to
修が望ましい科目
Recommended

graduate school.
subjects

related to this seminar
subject
想定される進路

Scientist. AI specialist. Philosopher of AI.

Potential Career Path

ゼミで使用するオンライン TBA
データベースOnline Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始 Review of Syllabus.
までにやっておいて欲しいこと
Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 77

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 74

Subject / Class
担当教員 Instructor

松尾 雄司

備考 Misc. Notes

演習のテーマ地球環境問題とエネルギー利用

Seminar Theme
演習の目標

本演習では、エネルギー及び気候変動にかかわる諸問題を中心に、広く

Course Objectives

環境問題や持続可能性について取り扱う。人類の発展はエネルギーやその他の資源の大規模な利用によって支えられてきたが、その制約や環境への負荷により、成長に限界が生じる可能性は古くから指摘されてきた。我々は産業革命以降、多くの環境問題に直面し、その多くを切り抜けてきたが、現在でもなお気候変動に代表される未解決の深刻な環境問題を抱えている。経済の成長を実現しつつ環境問題を解決する
ことは現在の人類に与えられた大きな課題であり、本演習ではその現状を理解するとともに、未来に向けた方策を考えてゆくことを目指す。

演習の運営方法

本演習で扱うエネルギー・環境問題は、それぞれの事象の特性や、地球Class Style

システムに与える影響、政策との関連や企業の取り組みなど、多くの要素を包含することが特徴である。また、それは日本のみでなくアジア・太平洋諸国を含む世界全体で解決されるべき課題であり、各地域の固有の問題も考慮する必要がある。
受講生はまずこれらの概要を把握した上で、それぞれの興味に応じてグループに別れて課題を特定する。その上で各種文献をレビューし、ケーススタディやディスカッションを行う。

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese〇

英語
English両言語
English/Japanese
開講言語備考授業では基本的に日本語を用いますが、国際学生の参加も歓迎します。

Notes about Language of

また、日本語のみでなく、英語の文献の読解も必要です。

Instruction
使用するテキスト・参考文 テキストや参考文献は受講生の関心のあるテーマに応じて別途指示し献などの紹介ます。

p. 78

TextbookandFurther

Reading
受講生に望むこと毎回の議論に積極的に参加してください。

Requirements for Students

卒論を書き上げるまでがんばってください。

担当教員のプロフィール

日本エネルギー経済研究所という研究機関に勤務し、エネルギー・環境

Instructor’s Profile

問題に関するモデル分析や定量評価、政策分析などを行ってきました。
また、国際エネルギー機関（IEA）や日本政府における専門家会合に参加し、政策への貢献も行っています。2021 年 10 月に APU に着任しました。

ゼミ相談時間及びそれに関 相談が必要な場合にはメールでアポイントメントを取ってください。
するコメントConsultation
Seminar

Hour

Subject

for

Email: matsuo-y[at]apu.ac.jp

and※ [at]を@に変えてください。

Comments about it
この演習科目と関わって履 できる限り環境問題・エネルギー問題に関連する科目を履修すること修が望ましい科目
Recommendedが望ましいです。
subjects

related to this seminar
subject
想定される進路

民間企業、政府機関や国際機関、シンクタンク・コンサルティング会

Potential Career Path

社、大学院進学など

ゼミで使用するオンライン
データベースOnline Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始までにやっておいて欲しいこと
Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 79

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 19

Subject / Class
担当教員 Instructor

MEIRMANOV Serik

備考 Misc. Notes

演習のテーマ

脳科学とリーダーシップ / Brain Science and Leadership

Seminar Theme
演習の目標

このゼミでは、異なるが共通性も持ち合わせた二つの目標を設定する。

Course Objectives

・ 理論に基づいた議論
受講生は、積極的、創造的、そして信頼できる有能なリーダーの振る舞
いを理解することを目指し、共に考える。受講生は、リーダーシップに関する理論を理解することで、幅広い組織的な社会環境の中で実際に成功を収めるために必要と考えられる技術や手法として、その理解を社会的文脈の中に応用できるようになることが期待される。議論の中で得た知識は、興味の方向性次第で自身の研究への応用も可能である。
・ 研究計画
受講生の理解対象が脳科学、認知心理学、神経心理学、生理学などにあることを推奨する。我々人間の行動はどの様に機能的に規定されているか、その理解の探究のために生徒たちのもつ概念的考えを活用出来る可能性がこのゼミにはある。我々は、日々のコミュニケーションのやり取りを通じて、人間とは何か、なぜ我々が存在するかといった疑問や好奇心を抱く。そこで、脳科学を学ぶことは、これらの疑問に対してある答えを導き出し、どの様に我々はより効率的に行動し、過ごすべきかについて幾つかのヒントを与えられるものと考えられる。つまり、脳の機能的仕組みを理解することは、どの様にして我々の感情や行動が決定されたりコントロールされたりしているのかについて知るための一つの手法である。
脳は、中央実行系としての働きにより、我々を管理する。我々の経験は、心的イメージ、認識力、記憶により構成される。それらの統合により、我々の実際の行動や考えは形成されるといえる。例えば、友達との会話において、過去に何を見て、どの様に感じたかといった経験の想起により、テレビ番組の内容やそれに関する感想を述べ合うことできる。
その経験の保持や、情報の想起は我々の脳により処理され、その結果、

p. 80

脳の機能的出力の側面として、我々は会話を成り立たせることが出来るのである。
There are two different but closely related objective of this seminar:
Theoretical discussion
It is helped for students to understand the behavior of Effective Leaders
who are Active, Creative, and Dependable. It is expected students could
address leadership theory, and place them in a real-world context wherestudents will be able to apply various skills and techniques deemed to be
essential for successful leadership in the organizational and broader
societal setting. The idea, which you got through the discussion, can be
accepted to be set in your research depending on your interest.
Research project
It is intended for students to understand the approach of Brain science,
Cognitive psychology, Neuropsychology, Physiology etc. There is apossibility to utilize your conceptual idea to explore to understand how
our human activities are specified functionally. We wonder and havequestions about ourselves, what we are, why we live, through theinterpersonal communication in daily life. Then, learning brain scienceanswers to these questions, and gives you some clues how we should
spend and behave more efficiently. In other words, understanding ourbrain function is a part of an approach to know how our emotions andbehaviours are decided and controlled.
Brain is managing us as a central executive. Our experiences are
structured by mental images, cognitions, and memories. The integrationof them creates our actual actions, and thought. For example, we candiscuss about a TV program with friends by recalling our pastexperiences what I watched and what I thought then. The experiential
storage and recollecting the information are managed in our brain, andthe result, discussing about the topic is made as our brain functional
output.
演習の運営方法

クラスは、文献の読解、討論、個人で用意されたテーマの発表や、ケーClass Style

ススタディなどの分析を通して、理解を構築する。
脳の機能的役割や、認知科学による手法を APU で学べるということ

p. 81

は、生徒たちにとって非常に貴重な機会となると考えられる。この経験は、個人のコミュニケーションにおける視点を広げ、どのようにモチベーションや創造的な思考が機能的に構築されうるのかを順序立てて理解、習得できるものと考えられる。
これらの上記で示したトピックに興味を持つ学生や、研究を行なってみたいという意欲的学生は歓迎する。関連するトピックは様々である
ため、興味を持った学生は一度研究室を訪れることを推奨する。そこ
で、より詳しい説明や疑問を聞くことが可能である。
The seminar will be a combination of learning through the review ofliterature during class discussion, presentations prepared by students,
exercises and case-study analyses
It will indeed be a really unique opportunity for students to be able tolearn our brain function and a cognitive science approach in APU. The
experience would make your perspective on communication wider, andyou would acquire how our motivation and creative imagination are
constructed functionally in orderly sequences.
It is welcome students, who are interested in these related topics, who ismotivated trying an own research. There are lots of related topics, so
students who are interested once should visit the office, and you may ask
in more detail.
開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語
English両言語〇

English/Japanese
開講言語備考日本語／英語、両言語可能

Notes about Language of

Two languages are used equally: Japanese and English.

Instruction
使用するテキスト・参考文 様々な媒体による情報の活用が可能である。教科書や参考資料に関し献などの紹介Textbook
Reading

andては、授業を通して提示される。
Further

Make full use of all information available through various media. The
textbooks and reference books will be also suggested during seminarsp. 82

受講生に望むこと

成績は以下の二点次第である。

Requirements for Students

一つ目に、どれだけ自身の計画に対して取り組むことができ、その過程で成長することができたか。二つ目に、どれだけ同じゼミ生たちとの学びを高め合うことに貢献できたかである。
Your grade will depend on the following two factors:
How well you have accomplished your project and how much you havegrown through that process.
How much you have contributed to the enhancement of the learning
experience of your classmates.

担当教員のプロフィール

1991~1999 Semey State Medical Academy, Kazakhstan, Medical Doctor

Instructor’s Profilein Surgery area
1999~2009 Nagasaki University Medical School, Japan, research of
relationship between radiationand thyroid/breast cancers.
2009~to date: Associate Professor, APU, Teaching course forundergraduates in Health Science (jp/en)
and for Graduates in Public Health Management course.
Hobby: tennis, chess, piano
1991-1999 年 セメイ州立医科大学（カザフスタン）卒業、外科医として同大学に勤務
1999-2009 年 長崎大学医学部、放射線と甲状腺癌/乳癌との関係を研究2009-：APU 准教授、学部生向けの健康科学（JP / EN）、大学院生向けの公衆衛生マネジメントコースでの科目を担当
趣味：テニス、チェス、ピアノ

ゼミ相談時間及びそれに関 [ゼミ相談時間／Consultation hour for seminar subject]
するコメントConsultation
SeminarPlease make an appointment by E-mail (serikmed[at]apu.ac.jp).
Hour

SubjectforE メ ー ル で ア ポ イ ン ト を 取 る よ う に し て 下 さ い （ serikmed [at]andapu.ac.jp）

Comments about it※上記メールアドレスの[at]の部分を@に変えてメール送信してくだ
さい。

p. 83

* Please replace the [at] in the above email address with @ before
sending your message.
[ゼミ相談場所／Consultation place]F345[ ゼ ミ 相 談 時 間 に 関 す る コ メ ン ト /Comments for consultation for
seminar subjects]
Read this Seminar Subject Summary carefully before you come to myoffice for consultation. All major points have already been covered fully
here.
The selection of members for this seminar class will mainly be based on
the overall evaluation of your short report explaining the Leadershipproject you would like to conduct in this seminar class.
The report should be type- written on one or two pages of A4 size paper(the number of words is optional) in English or Japanese or in both.
Please attach the report to the Seminar Application Form that you haveto submit to the Academic office.
Note:
1)

You do not need to describe the reason(s) you want to take thisseminar class in the application form. But if you want to explain thereasons, you are welcome to do so.
2)Students would be allowed to revise or entirely change the content

of the leadership project at the start of the seminar class if they havecome up with a more interesting idea by that time.
The cultural background of applicants will also be taken into
consideration in order to establish a multi-cultural class environment.
オフィスへ相談に来る前に、本セミナーの概要をよく読むこと。重要なポイントは、すべて明記されています。
ゼミ生の選考は、学生が本セミナーで実施しようと考えているプロジ
ェクト内容に関するレポートの評価に基づきます。レポートは、英語まp. 84

たは日本語（もしくは両言語）で A4 用紙 1～2 ページ（文字数は任意）にまとめ、アカデミックオフィスへ提出するセミナー申込書に必ず添付してください（手書き不可）。
注：1 ）申請書には、本セミナーを履修したい理由を記述する必要は特にありません（特質すべき事項であると判断するのであれば、説明をしても構いません）。
2 ）セミナー開始時に、プロジェクトの内容を変更することは可能です。
多文化の環境を作るため、ゼミ生の文化的背景も考慮して選考を行います。
この演習科目と関わって履 Health Science, Psychology
修が望ましい科目
Recommended

subjects

related to this seminar
subject
想定される進路

Various, Health related, Communication related

Potential Career Path

ゼミで使用するオンライン 特になし
データベースNo specific databases

Online Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始 特になし
までにやっておいて欲しい None
こと
Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 85

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 81

Subject / Class
担当教員 Instructor

宮部 峻

備考 Misc. Notes

演習のテーマ

宗教社会学、歴史社会学、近現代日本の宗教史

Seminar Theme
演習の目標

本演習では、宗教社会学に関連する古典の読解を通じて、宗教を社会学

Course Objectives

的に捉える理論・方法の習得を目標とします。古典のアクチュアリティ
を考えるために、最新の成果についても取り上げる予定です。
春セメスターでは、社会学の理論・方法に関する文献（各回論文を 2～
3 本程度）を読み、卒業論文、大学院進学に必要な社会学の理論・方法に関する知識の習得を目標とします。
なお、個人の研究テーマについては、宗教に限りません。各自の関心に応じてテーマを選定してください。最終目標は、社会学の理論・方法・
データをもとに卒業論文を執筆することです。

演習の運営方法

文献講読では、参加者全員で同じ文献を読み、議論します。各回、要約・Class Style

コメント担当者を中心に議論を進めていく予定です。
個人発表では、発表者のテーマについて、研究を発展させるために必要なことを参加者全員で議論します。

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese○

英語
English両言語
English/Japanese
開講言語備考原則、日本語ですが、もちろん国際生の参加も歓迎します。

Notes about Language ofInstruction
使用するテキスト・参考文 文献については、初回に指示します。扱う教科書の一部は、以下のとお
献などの紹介Textbook
Readingandりです。
Further

・野村康，2017，『社会科学の考え方——認識論、リサーチ・デザイン、手法』名古屋大学出版会．
・佐藤郁哉，2015，『社会調査の考え方 上・下』東京大学出版会．
・筒井淳也，2021，『社会学——「非サイエンス」的な知の居場所』岩

p. 86

波書店．
受講生に望むこと相互に敬意を払いながら議論できるように準備をしてください。

Requirements for Students

なお、社会学、宗教に関する事前知識は不要です。文献を読む際に、事典・教科書などを調べて身につけていただければ十分です。

担当教員のプロフィール

専門は、宗教社会学・歴史社会学。博士（社会学）（2022 年 3 月東京大

Instructor’s Profile学）。
博士論文では、真宗大谷派の改革運動を事例に、近代社会における宗教
組織の変容過程を分析した。現在も引き続き、真宗大谷派の改革運動研究を行っている。最近は、靖国問題をめぐる宗教と政治の関係、戦後社
会科学における宗教理解、ロバート・ベラーの宗教論、公共社会学にも関心を持っている。
詳細は、researchmap（https://researchmap.jp/tksmyb）を参照。

ゼミ相談時間及びそれに関 ゼミに関する相談については、まず miyabe@apu.ac.jp までメールをしするコメントConsultation
Seminarてください。必要に応じて、時間を調整し、面談を行う予定です。
Hour

Subject

forandComments about it
この演習科目と関わって履 必須ではないですが、「社会学」、「宗教と社会」を受講すると、本講義修が望ましい科目
Recommended

で取り上げる文献の理解が深まるかもしれません。
subjects

related to this seminar
subject
想定される進路
Potential Career Path

ゼミで使用するオンライン
データベースOnline Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始 レポート作成の基本については、学内のレクチャーなどを受講し、習熟までにやっておいて欲しい に努めておくこと。
こと
Items to be Completedafter

Announcement

of

p. 87

Accepted

Students

andbefore the First Class

p. 88

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 45

Subject / Class
担当教員 Instructor

NISHANTHA Giguruwa

備考 Misc. Notes

演習のテーマIoT Applications, Technological Trends, and Business Opportunities.

Seminar Theme(Topics for discussion for 2021: Field sensors in agriculture, IOT
applications for Tourism resource promotion, and Crowdsourcing
applications)
IoT アプリケーションにおける技術動向および新たなビジネスチャン
ス。 （2021 年の議論のトピック：農業におけるフィールドセンサー、
観光事業促進のための IOT アプリケーション、クラウドソーシングア
プリケーション）演習の目標

The aim of this seminar is to understand the state-of-the-art Internet of

Course Objectives

Things (IoT) technologies, IoT deployment trends, and potential
business applications powered by IoT and Internet. This study will coverpractical deployment aspects of IoT and potential business models to suitthe infrastructures in regions/countries the students will focus.
Articulation of rational business concepts and development ofpresentation skills are also touched.
この科目では、最先端のＩｏＴテクノロジー、IoT 技術展開の傾向、および IoT・インタネット技術を活用した潜在的なビジネスアプリケー
ションを理解することを主なテーマにしています。受講者のプレゼン
テーションスキルの向上及 IoT・インターネット技術を活用した合理的なビジネスコンセプトの開発びも触れています。

演習の運営方法

1. Small group (Max 25 members)

Class Style

2. The lecturer delivers lecture notes in PowerPoint style covering IoT
basics and some model implementation of IoT applications. The
students will be asked to develop reports and participate interactive
discussions in the class based on their individual/group focus of interest.
3. Regular mini-project assignments, extra reading assignments andreport writing are used to guide students constructively towards the final
project in the class.
4. Final project requires an accomplishing the assigned project and anp. 89

oral presentation in a group setting.
1.小グループ（最大 25 人のメンバー）
2.講師は、講義ノートなどの参考資料を活用して、さまざまなトピックについて話し合います。生徒は各自でレポートを作成し、クラスでイン
タラクティブなディスカッションに参加するように求められます。
3.定期的なミニプロジェクトの課題、リーディングの課題、およびレポートの作成等を最終プロジェクトに向けて構成的に生徒を導くために使用されます。
4.最終プロジェクトでは調査結果について口頭発表を行う必要があり
ます。
開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語
English両言語〇

English/Japanese
開講言語備考Lecture material will be provided mainly in English language. (Japanese

Notes about Language ofversion will be provided according to the demand by the students). Class

Instruction

explanations will be done in both languages as necessary.
講義資料は主に英語で提供されます。 （日本語版は学生の要望に応じて提供されます）。授業は、必要に応使用するテキスト・参考文 1. Not necessary purchase any textbooks.
献などの紹介Textbook

and2. Required class notes will be provided by the lecturer.
Further

2. Extra references will be indicated by the lecturer during the class.

Reading
1.教科書を購入する必要はありません。
2.必要な講義資料は講師から提供されます。
2.追加の参考資料は、必要なときに講師によって示されます。
受講生に望むことThis class is open for all students who are interested in understanding

Requirements for Students

Internet and IoT applications. However, the students have to understandthat some knowledge in the fields of Internet will be required to actively
participate in this seminar. Students who have taken the following
courses in APU or equivalents will be able to make the best use of thisp. 90

seminar course to upgrade knowledge and shape their careers. (Course
Names: (A) Introduction to Internet, (B) Programming, (C) Internet
Technology Integration.
このセミナーは、インターネットおよび IoT アプリケーションの理解に関心のあるすべての学生を対象としています。ただし、このゼミに積極的に参加するには、インターネットの分野においての知識が必要であることが望ましいです。以下の科目（又同等の科目）を受講した学生
は、このセミナーコースを最大限に活用して、知識を向上させ、キャリアを形成することができるでしょう。 （科目：（A）インターネット入門、（B）プログラミング、（C）インターネット技術統合。）
担当教員のプロフィール

Nishantha Giguruwa is with a Ph.D.

Instructor’s Profile

specialized in Information Science. major fields of interests are: Internet
Applications,

IoT,

Educational

Technology,

Computer

SystemNetworks, and Crowdsourcing. He has been developing industrial
applications for e-commerce, food-safety, precision agriculture and etourism for a decade.

This year main focus is using ICT technologies

to combat industrial threats caused by corona virus.
ニシャーンタ ギグルワ 工学博士（ＰＨＤ）知能情報額選考
情報科学を専門としています。
主な関心分野は、インターネットアプリケーション、IoT、教育工学、コンピューターシステムネットワーク、クラウドソーシング等を活用
した e コマースシステム、食品安全システム、精密農業システムの開発。今年の主な焦点は、コロナウイルスによって落ち込産業を支える為に ICT 技術の活用です。
ゼミ相談時間及びそれに関 [Consultation hour for seminar subject]
するコメントConsultation
Seminar

Hour

Subject

Comments about it

for
and

[Comments regarding consultation]
Reach me through email or phone to fix an appointment:
・ e-mail：gamagelk@apu.ac.jp
相談の場合は先ず、メールにて連絡してください。
・ Tel: 0977-78-1263(or ext: 4731)

p. 91

この演習科目と関わって履 - Introduction to Internet
修が望ましい科目
Recommended- Programming 1
subjects- Internet Technology Integration

related to this seminar-インターネット入門

subject-プログラミング 1-インターネット技術の統合想定される進路

Outsourcing manager, Web Administrator , System Engineer

Potential Career Path
アウトソーシングマネージャー、Web 管理者、システムエンジニア
ゼミで使用するオンライン No specific databases
データベースOnline Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始 Students are required to meet the lecturer (ｐれ背ｔＺＯＯｍめえちん
までにやっておいて欲しい ｇ) and explain their interest about this seminar and clarify the questions
こと

they have, if any.

Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Students

before the First Classof

受講者は、講師に事前相談し（メール・ZOOM などで）、このセミナーandへの関心を説明し、質問がある場合はそれを明確にする必要がありま
す。

p. 92

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 75

Subject / Class
担当教員 Instructor

大橋 弘明

備考 Misc. Notes

演習のテーマ都市・地域計画、空間計画・政策、総合計画、地方創生、都市（再）開Seminar Theme

発・不動産開発、都市デザイン、まちづくり

演習の目標

都市・地域計画やまちづくりに関する基本的な知識・知見を習得しつ

Course Objectives

つ、論理的思考力を養いながら、卒業論文執筆の準備を行います。

演習の運営方法

下記のプロセスを文献の精読、ディスカッションなどを通じて行いまClass Style

す。
・都市・地域計画やまちづくりに関して、自分の興味を持った研究テーマを見つける。同時に、研究対象とする特定の都市・地域を選定する。
・そのテーマや特定した都市・地域に関する既存研究を精査する。
・卒業論文執筆に向けた問いを設定し、その分析方法を検討する。

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese〇

英語
English両言語
English/Japanese
開講言語備考Notes about Language ofInstruction
使用するテキスト・参考文 テキストは、東京都の『都市づくりのグランドデザイン』及び小嶋勝
献などの紹介Textbookand衛・横内憲久（監修）『都市の計画と設計 第 3 版』
（2017・共立出版）
Further

Readingを使用します。東京都の『都市づくりのグランドデザイン』は、下記のWeb サイトからダウンロード可能です。
https://www.toshiseibi.metro.tokyo.lg.jp/keikaku_chousa_singikai/gra
nd_design.html
その他の参考資料などは、適宜、提示します。

受講生に望むことあらかじめ都市・地域計画やまちづくりに関する知識・能力は必要あり

Requirements for Students

ませんが、都市・地域の持続性確保や再活性化に興味がある受講生が望ましいと考えます。

担当教員のプロフィール

東京大学土木工学科卒。東京大学大学院社会基盤工学専攻修士課程、ロ

p. 93

Instructor’s Profile

ンドン大学ユニバーシティ・カレッジ・ロンドン（UCL）大学院理学修士（アドバンスド・アーキテクチュアル・スタディーズ）課程（Distinction 授与）、ロンドン大学 UCL 大学院建築学修士（建築デザイン）課程修了。その後、建設コンサルタント会社にて、海外・国内の都市・地域計画関連業務（JICA あるいは JETRO 発注業務、国内行政
機関発注業務など）に従事。その後、再度渡英し、2018 年ロンドン大学 UCL 大学院博士（都市・地域計画）課程修了。立命館大学衣笠総合研究機構（歴史都市防災研究所）の客員研究員・専門研究員を経て、2022 年 APU 着任。2020 年 4 月～9 月、龍谷大学国際学部にて非常勤
講師として「都市計画論」を担当。
2021 年 11 月～2022 年 1 月、Chercheurinvité として UMR 8504 Géographie-cités (フランス国立科学研究セン
ター、パリ第 1 パンテオン・ソルボンヌ大学、パリ大学、社会科学高等研究院による共同研究ユニット)に滞在。また、2022 年 8 月～9 月、University Guest (Academic)としてメルボルン大学に滞在。2023 年 2
月 ～ 、 UCL （ Bartlett School of Planning, Faculty of the Built
Environment）の Honorary Research Fellow。職業資格として、英国のChartered Town Planner（MRTPI）、技術士（建設部門：都市及び地方計画）、再開発プランナー、宅地建物取引士、管理業務主任者、不動産
賃貸経営管理士、アフィリエイテッド・ファイナンシャル･プランナー(AFP)など。

ゼミ相談時間及びそれに関 オフィスアワーの金曜 2 限が望ましいが、 適宜、相談に応じます。そするコメントConsultation
Seminarの場合、あらかじめメールをください（h-ohashi[at]apu.ac.jp)。オフィ
Hour

Subjectfor

スは、B513。また、オフィスアワーが変更 になった場合、連絡します。

andなお、オフィスアワーの Zoom ID は 984 2830 8109 です。

Comments about it
この演習科目と関わって履 「都市環境と開発」あるいは「サステイナブル都市開発と計画」、「レジ修が望ましい科目
Recommended

リエント都市論」
subjects

related to this seminar
subject
想定される進路

行政機関や国際機関、民間企業、NPO／NGO などで、都市・地域計画

Potential Career Path

やまちづくりに従事。あるいは、海外・国内の大学院に進学。

ゼミで使用するオンライン 適宜、提示します。
データベースp. 94

Online Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始までにやっておいて欲しいこと
Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 95

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 80

Subject / Class
担当教員 Instructor

PORTO Massimiliano

備考 Misc. Notes

演習のテーマEU trade & investment relations with Asia

Seminar Theme
演習の目標

This course is designed to investigate the trade and investment relations

Course Objectives

between the EU and Asian countries.

演習の運営方法

A typical class consists of reading and discussing the materials assigned

Class Styleby the lecturer.
However, students are also required to make a presentation on a related
research topic and submit a short paper on it by the end of the seminar.

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語

O

English両言語
English/Japanese
開講言語備考Notes about Language ofInstruction
使用するテキスト・参考文 Prana Krishna Biswas and Robert Dygas, Asian Foreign Direct
献などの紹介Textbook

andInvestment in Europe, Routledge, 2022.
Further

ReadingPrana Krishna Biswas and Robert Dygas, Asian Trade and Investment inEurope, Routledge, 2022.
Additional materials will be provided during the course.

受講生に望むことI think that active participation is the key part of this seminar.

Requirements for Students

Consequently, students are not only required to read the materials
before class but also to comment and discuss the materials in class.

担当教員のプロフィール

Please refer to my profile on the APU website

Instructor’s Profilep. 96

ゼミ相談時間及びそれに関 Appointment requests by email to m-porto@apu.ac.jp
するコメントConsultation
Seminar

Hour

Subject

forandComments about it
この演習科目と関わって履 Economics, International Relations, EU related courses
修が望ましい科目
Recommended

subjects

related to this seminar
subject
想定される進路
Potential Career Path

ゼミで使用するオンライン
データベースOnline Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始までにやっておいて欲しいこと
Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 97

講 義 名 ・ ク ラ ス 名 専門演習Ⅱ 22
Subject / Class
担当教員 Instructor

PROGLER Joseph

備考 Misc. Notes

演習のテーマInterdisciplinary studies in culture, society and media, focusing

Seminar Themeon education, history, literature, music, religion and the visualarts.
In addition to topical studies in the above areas, my seminaremphasizes developing a research oriented skill set:
-Shaping an interest into a research topic-Practicing thinking and writing skills-Communicating ideas to others-Engaging in peer review
These are considered as "transferrable skills," since they areapplicable to, and useful within, a variety of practical contexts.

演習の目標

There are three broad overall objectives of this seminar:

Course Objectives
1) Think creatively and critically, act individually andcollectively, and write coherently and constructively about
culture, society and media.
2) Understand and practice a rigorous process of academic
research, and develop your interests into a focused topic for a
Graduation Thesis.
3) Appreciate and engage in peer review and learn the collective
values of sharing knowledge, commenting constructively on thework of others, and learning with and from one another.

p. 98

演習の運営方法

Seminar members work individually and collectively to researchClass Styleinterdisciplinary topics in culture, society and media. Eachseminar member is encouraged to develop and focus their own
interests into a research topic. Classroom discussions and verbal
presentations, along with reading and writing assignments,
provide opportunities to clarify topics and share ideas.
Proceeding from a baseline of individual contemplation, theseminar atmosphere is infused with a spirit of shared inquiry
and respect for diversity.

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語
English 〇両言語
English/Japanese

開講言語備考Many of my students, most of whom are not native English

Notes about Language of speakers, have improved their language skills by taking theInstruction

seminar, since it consistently encourages reading, writing andspeaking in a mutually supportive environment.

使用するテキスト・参考 Research, reading and writing are closely related, especially in
文献などの紹介the humanities and social sciences. Reading widely on your

Textbook and Further interests can help you to focus them into a research topic. While
Reading

it is crucial to read academic books and journal articles, you canalso draw intellectual and creative sustenance and inspirationfrom cinema, literature and music.

p. 99

受講生に望むこと
Requirements
Students

Attending meetings and participating in discussions in class andfor on the APU Learning Management System are general
requirements for the seminar.
Ultimately, the core requirement of the seminar is to work
toward writing a Graduation Thesis. Many students have risen
to this challenge, and you can, too. To give you some idea, andperhaps some inspiration, below is a partial list ofundergraduate theses that I have advised to completion over theyears, some of which have been recognized as outstanding. This
list is partial and far from complete; each semester, students
bring new topics.
-Pursuit of harmony through sound and silence: A comparative
analysis on the impact of religious music on spirituality in Zen
Buddhism and Charismatic Christian Communities based in
Oita-Navigating hidden disabilities: The impact of a standardized
classroom design on students exhibiting autistic traits-A complex world: Examining societal impacts on multiracial
and Third Culture Kids’ identity development and cultural
belonging-The power of film and cinema: Shaping public perception of
the Ukraine-Russia conflict-Experiencing war through virtual space creates sympathy: An
analysis of anti-war elements in three military-themed video
games from a video-game design perspective-Variations in multiethnic family language policy: An
observation of parental approaches to multilingual education of
mixed-ethnic children-Construction of self in Japan through minimalism-Environmental storytelling in silent video games-Escapist features in video games during the COVID-19
pandemic-Magical realism and Japanese society post World War II

p. 100-Linguistics and nationalism in China and Vietnam-Melancholia in the literary works of Soseki Natsume-Bilingual and bicultural identity in higher education-Representation of Pacific Islanders in Disney productions-Representation of Muslims in the Japanese news media-American film adaptations of Biblical stories-Anthropology in the literature of Jack Kerouac-Music and jazz in the literature of Murakami-Education and competition in Korea-Notions of ideal beauty in advertising-International Relations and the Iran nuclear deal
-Pixar and the image of a good father-Criminalization of homelessness-Psychopathy in cinema-And many others...
Essays drawn from several of the above theses have been
published at TV Multiversity. Please see the TV Multiversity
blog link below.

p. 101

担当教員のプロフィー A native New Yorker, Professor Joseph Progler has beenル

teaching at APU since 2007. Prior to joining the APU faculty,

Instructor’s Profile

he held faculty positions in Dubai, where he taughtInternational Studies, and New York City, where he taught
Social Studies Education. At APU, he is currently teaching theundergraduate courses Introduction to Culture and Society,
Education and Society, Media and History, and Religion andSociety. Previously at APU, he has taught Cultural
Anthropology, Religions of the Asia Pacific, Social Theory andTransnational Sociology. In addition to his teaching, Professor
Progler has served in several administrative positions at APU,
including field leader for Culture, Society and Media (CSM)
and Director of the Ritsumeikan Center for Asia Pacific Studies(RCAPS), the latter also involving serving on the University
Senate. Among his diverse research achievements, many ofwhich emanate from as well as inform his teaching, are papers in
Cultural Studies, Education, Ethnomusicology, History, Media
Studies and Religion. His current research interest is music
performance practice, and in conjunction with that he regularly
performs on jazz guitar at several live music venues throughout
Oita Prefecture.
Links
APU
profile: https://researcher.apu.ac.jp/apuhp/KgApp?resId=S001
467&Language=2
ResearchGate: https://www.researchgate.net/profile/JosephProgler
Archive of selected writings: http://progler.blogspot.com/
Social media: https://www.facebook.com/Proglerpapers/
YouTube: https://www.youtube.com/c/TVMultiversity
Blog: http://tvmultiversity.blogspot.com/

p. 102

ゼミ相談時間及びそれ To apply for my seminar, students are required to have an
に関するコメントinterview and to write two paragraphs on the application form,

Consultation Hour for explaining their interest in the seminar and thoughts on what
Seminar

Subject

and topic they hope to pursue. To make an appointment for an

Comments about itinterview, please send email from your APU address tojprogler[at]apu.ac.jp (replacing [at] with @). Thank you.

この演習科目と関わっ Cultural Anthropology, Social Theory, Religion and Society,て履修が望ましい科目

Religions of the Asia Pacific, Media and History, Education andRecommended subjects Society, Introduction to Culture and Society, and any otherrelated to this seminar subjects that encourage you to think.
subject
想定される進路

Since my seminar is skills based, guiding students to develop a

Potential Career Path

research oriented skill set as noted above, students who havetaken the seminar have succeeded in a number of fields:-Researcher working in government agencies and nongovernmental organizations-Graduate study in the Humanities, Social Sciences,
International Relations and other disciplines-High school teacher, college instructor, university professor-Employment in Japanese and international companies-Journalism, academic and literary editorial work
-Family, parenting, and world travel-English language instructor-Streaming media translator-Media and TV production-Museum curator-Photographer-MusicianRoughly speaking, about one third of my seminar students go on
to employment, one third attend graduate school, and one third
pursue a variety endeavors, including travel, volunteer
humanitarian work, self-development, and spending time with

p. 103

loved ones.
Regarding graduate school, here are some of the MA thesis and
PhD dissertation topics that I have advised at APU:
-Cross cultural adaptation of spouses of Indonesian international
students in Japan-A socio-cultural re-contextualization of suicide in Japanese andFilipino horror series using the World Health Organization
guidelines-Male Chinese homosexuals’ self-perception of environmental
influence on their identity, choice for marriage, and coming out-Representation of fairy tales in English literature-Use of political satire in Vietnamese cartoons-Cinematic depictions of prostitution and sex work in Vietnam-Migration and cultural identity of Afghans in Japan-Marginality in the independent cinema of Jim Jarmusch-New religions in Japan-Japanese Buddhism in Cuba
-Second language learners in Japanese higher education-Development and reciprocity in small island nations
Several graduate students began their research journey in myseminar. Seminar graduates have received scholarships andpublished academic papers, and a few are even on their way
toward becoming university professors themselves.
ゼミで使用するオンラ Any of the APU databases pertaining to the humanities andインデータベース

social sciences are useful. Databases are a valuable source, andOnline Databases to be since the university library subscribes to a wide range of journals
Used in the Seminar in these fields your access to publications is free. ProQuest in
Courseparticular is valuable because it provides full texts of graduate
theses and PhD dissertations.

p. 104

申請結果発表後、履修開 Reading is crucial for research. Think about what topics interest
始までにやっておいて you, and then read widely and regularly around those topics.
欲しいこと
Items to be Completed
after Announcement ofAccepted Students andbefore the First Class

p. 105

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 49

Subject / Class
担当教員 Instructor

ROSE John A.

備考 Misc. Notes

演習のテーマBlockchain Programming Seminar II: Introduction to Solidity Smart

Seminar Theme

Contracts and DApps with Ethereum, Flare & Coston

演習の目標
Course Objectives

IMPORTANT NOTE: This is the 2nd Seminar in my Cryptocurrency
Sequence. Students who have not had my 1st Seminar Course (Coverageof "Mastering Ethereum") will be MUCH less well prepared than those
who have had it, and will have difficulty doing well in this course.
Again, this is the 2nd Course of a 2-course seminar sequence inBlockchain Programming for the Ethereum and Flare Blockchains /Smart Contracts. The student will also become familiar with additional
elements of practical blockchain technology beyond the first seminar(i.e., software tools for DApp development, Test Driven Developmentwith Mocha, DApp use & Development with React, cryptocurrency
concepts, etc.).
The objective of this course is to provide students with additional
practical knowledge and programming skill in Web3, with a focus on the
Ethereum and Flare Blockchains, in order to support student
development (programming smart contracts and designing DApps) on
EVM-compatible blockchains.
This course will require substantial IT skill and the frequent detailed
setup and maintenance of multiple software tools, including MetaMask,
Truffle, Node.js, IPFS, React, etc.
1. MAIN TEXT: Development Environment setup, followed by SmartContract development, deployment, and testing, at the level of andfollowing our primary text = Hands-On Smart Contract Development

p. 106

with Solidity and Ethereum", K. Solaris, et al.
As the course proceeds, focus topics may also include, but are not limitedto:
2. Basic concepts and topics concerning cryptocurrency and the
Ethereum and Flare blockchains, as well as related chains (i.e., chainswith an EVM).
3. Necessary topics on Solidity and Ethereum following Book #2 ="Mastering Ethereum", etc., as needed.
4. Possible further coverage of Web App development with React (inaddition to the React material in Solaris).
Note about PC requirements:
As a course in blockchain programming and development, this course
requires that the student have and maintain their own modern
computing resources (recent-model PC or MacBook, with plentiful
memory (both RAM and disk storage) and a good, reliable internet
connection).
Software: We will be using the Visual Studio Code with the Truffle
Extension, as well as the Chrome Browser and MetaMask.
****DO NOT attempt to take this course using an older model, or
poorly-working or maintained PC.***
Note about Thesis Work in Year 4:
Please be advised that for 'Graduation Research II' in the 4th Year, 2ndSemester, ONLY a Thesis will be acceptable as the final project (i.e., anaudiovisual presentation will not be an appropriate replacement for a
Thesis, for this type of topic = blockchain programming).
演習の運営方法

Basic Style: This class will proceed via weekly directed readings,

Class Style

assignments, and discussions in the 2 primary texts and on the internet,
along with accompanying supplemental reading and coding examples,
etc.

Assignments

and

tasks

(including

setup,

configuration,

programming, testing and fundamental/software assignments) will be

p. 107

given weekly, as well as frequent software installation/configuration
work, etc.
Basic Grading Scheme (TENTATIVE):
Weekly quizzes (or equivalent required in-class participation*): 50%;
Software Setup & Config, and basic programming assignments: 50%*Mix and frequency the instructor's discretion.
Note about Student PC requirements:
As a course in blockchain programming and development, this course
requires that the student have and maintain THEIR OWN, modern
computing resources (recent-model PC or MacBook, with plentiful
memory (both RAM and disk storage) and a good, reliable internet
connection).
****Again: DO NOT attempt to take this course using an older model,
or poorly-working or maintained PC.***This is a condition for entry.
開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語

O

English両言語
English/Japanese
開講言語備考Notes about Language ofInstruction
使用するテキスト・参考文 1. Programming Text on Ethereum Smart Contracts and DApps
献などの紹介Textbook

andBase Text 3 : "Hands-On Smart Contract Development with Solidity and
Further

Ethereum", K. Solaris, et al., O'Reilly (2019/20).

Reading
Other texts, used as necessary:
2. 'Mastering Bitcoin, Programming the Open Blockchain', 2nd Ed.,
Andreas M. Antonopoulos, O'Reilly (2017).

p. 108

3. 'Mastering Ethereum', Antonopoulos & Wood, O'Reilly (2019).
[Links to (freely-available, updated) individual Chapters posted by the
Authors of Books 2 and 3 are available on GitHub for download:
https://github.com/ethereumbook/ethereumbook

andbitcoinbook/bitcoinbook, but the primary text by Solaris, et al. must bepurchased.
** Other text and internet readings, sites, etc. WILL be assigned, as
needed, on a rolling basis, as needed.
受講生に望むこと

1. This is a DIFFICULT, SERIOUS course in Blockchain technology andRequirements for Students

Smart Contracts/DApp programming. Consultation with the instructor
is REQUIRED to be accepted into this Seminar.
2. Note about PC requirements (once again):
As a course in blockchain programming and development, this course
requires that the student have and maintain THEIR OWN modern
computing resources (recent-model PC or MacBook, with plentiful
memory (both RAM and disk storage) and a good, reliable internet
connection).
****DO NOT attempt to take this course using an older model, or
poorly-working or maintained PC.***
3. Note about Command Line Use:
Students should have basic command line skills (e.g., familiarity withLinux/bash) so that they are comfortable in a command-line
environment.
Although we will use the Windows OS, understanding of bash is assumed
by most books (so, they can be hard to read, if you have never seen bash).
So, students should have taken or be taking MY introductory course in
Ubuntu Linux/Bash (my section of 'Media Production Lab EC') andreceived a good grade. Students who do not have this course may havetrouble, as we use several different command line environments
frequently, including Windows PowerShell, a Node.js terminal for
Web3, bash-like commands for IPFS, etc).

p. 109

4. Basic skill in browser use, and well as HTML and CSS is a strict
requirement for this class.
Students must have taken my Introduction to the Internet Course andmade a high grade (A+ or A), or commit to taking it concurrently (inFall 2022). Otherwise, detailed Chrome use, Web3 and especially React
will be a mystery. Some JavaScript knowledge would be helpful, since
JavaScript is used heavily in Web3; however, this is not required.
5. Students MUST have taken Programming I (VB.NET) to establish
basic programming knowledge and skill; some knowledge of JavaScript,
C# or another C-like language would be very helpful.
6. Ideally, students should have also taken my Fall Special Lecture on
Python Programming.
担当教員のプロフィール

John A. Rose, PhD-EE, Professor, APS-CSM (ICT)Instructor’s Profile

Terminal Education: PhD in Electrical Engineering; University ofMemphis (1999)
Work Experience:
2000: Postdoctoral Researcher (University of Tokyo, Information
Science)
2001: JSPS Postdoctoral Fellow (University of Tokyo, Information
Science)
2002: Lecturer (University of Tokyo, Undergraduate Program in
Bioinformatics and Systems Biology and Graduate School in Information
Science)2006: Associate Professor (Ritsumeikan APU, APS, ICT Institute)2011 to present: Professor (Ritsumeikan APU, APS-CSM (ICT))
Publications:
Author on roughly 50 internationally-refereed conference and journal
articles, including publications in Micro & Nano Letters, IEEE-TNB,
Physical Review Letters, Physical Review E, Natural Computing, Nucleic
Acids Research, and Springer LNCS.
* See me on Research Gate for publication details.

ゼミ相談時間及びそれに関 Contact me by email (jarose@apu.ac.jp) to arrange a ZOOM meeting
するコメントfor consultation (by appointment ONLY).

p. 110Consultation
Seminar

Hour

Subject

forandComments about it
この演習科目と関わって履 The following subjects are REQUIRED to be accepted:
修が望ましい科目
Recommended

subjects

1. Required: Media Production Lab EC (My section on the Linux O.S.);

related to this seminarhigh grade required (A+ or A, or equivalent performance up to the time

subjectof the interview);
2. Required: Web Design
3. Required: Programming Essentials
4. Recommended: Python (my Special Lecture)

想定される進路

DApp Developer; Blockchain Programmer or Administrator

Potential Career Path

ゼミで使用するオンライン
データベースOnline Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始 I will contact students directly, in advance regarding the appropriate
までにやっておいて欲しい required setup and reading for the 1st meeting.
こと
Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 111

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 23

Subject / Class
担当教員 Instructor

ROTHMAN Steven B.

備考 Misc. Notes

演習のテーマStrategic Decision Making Applied and Diplomacy

Seminar Theme
演習の目標

In this course, we will explore decision making theories and strategies in

Course Objectives

more detail from the Strategic Decision Making Course. There are twogeneral goals in the course:
1) Become more familiar with decision making strategies and theories
involving decision making
2) Apply your understanding of decision making to simulated
environments to build decision making skills.
As part of the course students will also gain skills in the following areas:- Reading and understanding academic literature- Presenting work in front of other students- Writing argument type summaries and essays
NOTE: Students wishing to start working on their theses will also get
individual advice during the third year course on an individual one-onone basis.

演習の運営方法

The course will be interactive requiring students to actively read articles,

Class Style

present those articles, and sometimes write summaries.

In addition,

since we will engage in simulations, the students must actively
participate in such simulations on a regular basis.
Some students might wish to meet individually to get additional advice
on their theses.
開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語○

English両言語

p. 112

English/Japanese

開講言語備考English is the primary language for reading, presentations, and writing.

Notes about Language ofJapanese basis students with a strong command of English for these

Instruction

purposes are welcome to join. There is opportunity to participate withother students during the simulations as l

使用するテキスト・参考文 Readings will be assigned by the professor during the course. There
献などの紹介Textbook

andwill be various articles and book chapters assigned.
Further

Reading
受講生に望むこと

Attend class regularly

Requirements for Students

Read the assigned material
Present when requested to do so
Write summaries when required to do so
Actively participate in the simulations to practice your decision making
skills

担当教員のプロフィール

2009 Ph.D. University of Oregon, Political Science

Instructor’s Profile

September 2009 to Date, Associate Professor, APU
I have published articles on soft power, pedagogy, and decision making.
I have studied decision making extensively (game theory, public choice,and heuristics/biases). I have researched and published on researchmethodology and evaluating undergraduate theses projects. I also
worked on a project to develop a system for measuring the content ofinternational treaties to determine the relative effects and effectivenessof these treaties while at the University of Oregon.

Currently, I am

revising my dissertation for a book and articles. I am interested in thecauses and effects of ambiguity in international treaties, human rights,
and the interpretation of violence, and rhetorical manipulation(framing) in international politics. I have taught classes in US foreign
policy, genocide, human rights, international politics, international
strategy, as well as the first year workshop at APU.
ゼミ相談時間及びそれに関 Consultation is not required for signing up to the seminar. If you wish

p. 113

するコメント
Consultation
Seminarto consult or ask questions about the seminar, I have office hours as
Hour

Subjectforpublished by the academic office (though generally available during

andWednesdays) You can also email me for an appointment if there is a

Comments about it

better time to meet (srothman[at]apu.ac.jp).
[Consultation place]
Office or a classroom* Please replace the [at] in the above email address with @ before
sending your message.

この演習科目と関わって履 Strategic Decision Making
修が望ましい科目
Recommended

subjects

related to this seminar
subject
想定される進路

Strategic decision skills are important as life-long skills and can be

Potential Career Pathapplied to a large number of professions including things likemanagement, finance, government work, academic work, analysis, andpolitics (including office politics).

Any interactions you have withother people will inevitably involve some strategy and require some skills
that can be developed in this course.
ゼミで使用するオンライン Probably JSTOR, EBSCO, or Proquest
データベースOnline Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始 It is not required to learn this before the course. We will discuss it inまでにやっておいて欲しい class so if you do not understand, please do not worry about it. If youこと

are able, it is good to familiarize yourself with the rules of the game

Items to be Completed

Diplomacy, which will be used quite a bit during the course. You canafterfind information about the game at these sources:

Announcement

Accepted

Students

before the First Class

ofandVideo: https://www.youtube.com/watch?v=S-sSWsBdbNI
TEXT: http://petermc.net/diplomacy/gg2ed.pdf
WIKI: https://en.wikibooks.org/wiki/Diplomacy/Rulesp. 114

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 62

Subject / Class
担当教員 Instructor

齊藤 広晃

備考 Misc. Notes

演習のテーマOrganisational Behaviour in the Hospitality Industry

Seminar Theme

ホスピタリティー業界における組織行動論

演習の目標- To understand various theories and concepts related to organisational

Course Objectives

behaviour in the hospitality context- To investigate the critical role of managing the employee-customer
interface in the delivery of hospitality service- To understand current best practices in relation to measuring businessperformance for hospitality organisations- To identify research problems/questions for own research project- To develop a research plan for own research project for 4th year

- ホスピタリティ業界での組織行動論に関する様々な理論や概念を理解する- ホスピタリティサービスの提供において、従業員と顧客の接点を管理することの重要な役割について調査する- ホスピタリティ組織のビジネスパフォーマンス測定に関する現在のベストプラクティスを理解する- 自分の研究プロジェクトのための研究問題/質問を特定する- 4 年目の研究プロジェクトのための研究計画を作成する

演習の運営方法

The course is planned to be delivered separately in English and Japanese-

Class Style

based.
このコースは、英語と日本語で別々に提供される予定です- This course is a student-led discussion style.
- Students will discuss topics and readings each week.
- Student groups are assigned to make a brief summary and present it to theclass.
- Students may conduct surveys or research through interviews orquestionnaires for their work and research paper.

p. 115

- Students will do an interim oral presentation of their topic, followed byother students' questions and discussions.
- At the end of the course, students are expected to submit their own
research papers.
- Feedback and consultation from the instructor will aid in enhancing
students' performance.

- 日本語の専門演習においては、ゼミを「組織化」し、それぞれのメンバーが役割を持ち、プロジェクトベースでの学びを行います。
- プロジェクトの一環として、別府や大分の観光・ホスピタリティ企業の方々と一緒に活動することもあります。
- コースの成果物はエッセイやレポートを始め、ビデオ・クリップの提出などを含みます。

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語
English両言語〇

English/Japanese
開講言語備考Notes about Language ofInstruction
使用するテキスト・参考文 - Kandampully, J, & Solnet, D. (2015). Service management principles: for
献などの紹介Textbook

andhospitality and tourism. Dubuque. Iowa: Kendall Hunt.

Further

Reading- Ford, R, Sturman, M, & Heaton, C. (2012). Managing quality service inhospitality: How organizations achieve excellence in the guest experience.
New York: Delmar.
- Northouse, P. G. (2016). Leadership: Theory and Practice. 7th Edition.
Thousand Oaks: Sage.

受講生に望むこと- Students should have a strong interest and participation in theRequirements for Students

discussion/research of how hospitality organisations can increase theirperformance and service quality through the application of various
strategies.
- Creative and critical analysis throughout the course is the key to thesuccessful outcome of the course.

p. 116

- 学生は、ホスピタリティ組織が様々な戦略を適用することによって、どのようにパフォーマンスとサービス品質を向上させることができるかについて、議論/研究に強い関心を持ち、参加することが必要です。
- コース全体を通して創造的かつ批判的な分析を行うことが、コースの成功の鍵となります。

担当教員のプロフィール

Dr. Hiroaki Saito is Associate Professor at Ritsumeikan Asia Pacific

Instructor’s Profile

University, Japan. He received his PhD in Hospitality and Service
Management from The University of Queensland. Before joining thecurrent university, he served The University of Queensland as a sessional
lecturer where he taught various courses in hospitality management. His
current teaching subjects include service management, organisational
behaviour and human resource management.

His research interests include service management, hospitality management
and leadership. He is actively involved in various research projects andparticipates in both international and domestics conferences to disseminate
his research findings. He is an awardee of the Journal of Hospitality andTourism Management 2017 Best Paper Awards. Also, he received acompetitive national grant from the Japan Society for the Promotion of
Science in 2017 and 2020, and an international grant from Swedish
Foundation for Humanities and Social Sciences in 2018.

ゼミ相談時間及びそれに関 Upon the request
するコメントConsultation
Seminar

Hour

Subject

Comments about itforhsaito@apu.ac.jp

andNote: Students need to make an appointment with the instructor via e-mail.
The students should email the instructor early enough to ask for a
consultation.

注）受講者希望者は、講師にメールでアポイントを取る必要があります。
締め切りギリギリではなく、時間に余裕を持って早めに講師にメールで相談すること（締め切りギリギリの場合はアポイントを取れないこともあり）

p. 117

この演習科目と関わって履 Organisational Behaviour, Hospitality, and Leadership-related courses.
修が望ましい科目
Recommended

組織行動学、ホスピタリティ、リーダーシップ関連のコース

subjects

related to this seminar
subject
想定される進路- Graduate program

Potential Career Path

- Development and executive consultant- Operational divisions of service firms- 大学院プログラム- 開発・経営コンサルタント- サービス企業の事業部門

ゼミで使用するオンライン
データベースOnline Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始 *Please confirm the seminar time with me before the subject enrolment
までにやっておいて欲しい (The posted seminar time may be different from the actual time)こと*セミナーの時間帯を事前にご確認ください（掲載されている時間帯と異Items to be Completedなる場合があります）

after

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 118

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 84

Subject / Class
担当教員 Instructor

眞田 貴絵

備考 Misc. Notes

演習のテーマ

不平等研究

Seminar Theme

Inequality studies, Bourdieusian sociology
演習の目標
Course Objectives

フランスの社会学者ブルデューの認識論の枠組みの中で社会的不平等を研究テーマとするゼミです。
学生にはまず研究計画や発表のスキル、方法論や理論的枠組
みなどの整理を行なってもらいます。そのスキルに基づいて、研究テーマを設定し・探求・共有していく中で、お互いに建設的なフィードバックをする訓練を積み重ねることがこのゼミの主要な目的です。この延長線上に卒業論文の執筆があると考えています。
This seminar will address issues of inequality within the theoreticaland epistemological framework of the French sociologist Pierre
Bourdieu. At first, students will learn necessary skills for planning,
conducting, and delivering the final research project –e.g., academic
writing, research design, epistemology, methodology ect.
After acquiring the necessary skills, students will choose their own
theme of study related to the issues of social inequality, explore thestudy field and share their knowledge with each other. The final goal
is to find a good research question. Also, the students will learn how
to give constructive feedback to the peers’ research topic. In this way,
the students will find their own path to write their final thesis.

演習の運営方法Class Style

ゼミの最初では文献の輪読を重点的におこない、認識論・理論・方法論において共通の認識を持つことを目指します。探求段階に入ると、学生は自主的に研究活動を計画・実行してもらうことになりますが、定期的に学生同士でフィードバッ
クを行う機会を設けることとします。

p. 119

At the first phase, students will read texts and discuss their contents
as a group. During the project phase, students are expected to work
more or less independently. Students will have chances to present andseek feedback from one’s peers on their own needs.
開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語
English両言語✔︎English/Japanese
開講言語備考基礎文献は基本的には英語です。

Notes about Language of

Basic literatures will be in English.

Instruction
使用するテキスト・参考文 Booth, Wayne C. (2016) The Craft of Research. The University of
献などの紹介Textbook

andReading

Chicago Press.
Further Swartz, David. (1997) Culture and Power. The University of Chicago
Press.
Pierre Bourdieu (1990) The logic of practice. Polity Press.

受講生に望むこと

課題やゼミの活動に真剣に取り組むこと。

Requirements for Students

I wish students to engage in the seminary activity seriously.

担当教員のプロフィール

I earned a BA in Liberal Studies at Waseda University, Japan, an
M.Sc. in Asian Studies at Lund University, Sweden, and a Ph.D. in
Global and Area Studies at Humboldt University, Germany. My
doctoral thesis focuses on 'the perpetuation of pre-modern structuresof social inequality into contemporary Japan,' applying Bourdieusianepistemological and theoretical frameworks.

Instructor’s Profile

My research specialization involves identifying globally sharedmechanisms for the reproduction of inequality in locally specificsocial realities. I contribute to the international scientific community
with Japanese case studies.
My current research project aims to elucidate the mechanisms
through which smart city projects are expected to result in regionalp. 120development in Japan and Sweden. Specific topics of interest include
regional vitalization, smart forestry, and energy communities.
ゼミ相談時間及びそれに関 興味のある学生はメールでアポイントを取って面接に来てください。

するコメントConsultation
Seminar

Hour

Subject

forandComments about it

Interested students are invited to have an appointment for interview
via email: k-sanada (at) apu.ac.jp

この演習科目と関わって履修が望ましい科目
Recommended

subjects

related to this seminar
subject
想定される進路

Academia, Consultancy, Media, International Organizations, NGO, NPO,

Potential Career PathSocial Enterprises etc.

ゼミで使用するオンライン None
データベースOnline Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始までにやっておいて欲しいこと
Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 121

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 51

Subject / Class
担当教員 Instructor

佐藤 洋一郎

備考 Misc. Notes

演習のテーマContemporary American Foreign Policy

Seminar Theme
演習の目標

Barak Obama, who became the first African-American president on the

Course Objectives

platform of "Change," had only a brief experience in the Senate, and his skills
in foreign policy was unknown. Inheriting the negative legacies of the Bush
Administration, including the prolonged interventions in Iraq and
Afghanistan and the world economic recession after the Lehman Crisis of
2008, Obama faced a new phenomenon in Asia-the rise of China, which
possibly alters the framework of post-World War Two international politics
in a fundamental way. Asia policy by the Obama Administration in many
ways continued on the Bush Administration ’ s policy, but newly active
participation in regional multilateralism such as in the East Asia Summit wasalso visible. Packaged into the somewhat vague concept of "Asian
Rebalancing," the Obama foreign policy in Asia now entered his final two
years known as a “lame duck” period. The turmoil since the Arab Spring,
including the rise of the "Islamic State," has been driving Obama
Administration's attention from Asia back to the Middle East. In the Asia
Pacific region, the manner of U.S. engagement, China's diplomatic relations
with its neighbors, and dealing of the regional members with the UnitedStates and China, are mutually affecting and changing daily. The Donald
Trump Administration under its "Indo-Pacific" label pursues anengagement with Asia, but the ambiguity of the concept is often
overshadowed by its "America First" unilateral and mercantile approach.
The Sato Seminar in 2015 will set its theme on learning about U.S. foreign
policy and its process through reading of primary resources mainly from thegovernment publications, presentations and discussions, and simulated
exercises.

演習の運営方法

One presenter will prepare a 15-minute presentation based on the assigned

Class Stylereading. All other seminar members must have read the reading by thep. 122

seminar day and actively participate in discussions. Short reports are due
periodically to ensure the students' preparations as well as to improve theirconcise writing skill.

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語〇

English両言語
English/Japanese
開講言語備考English (For Japanese students, writing their thesis in the 4th year inNotes about Language ofJapanese is permissible.

Instruction

However, all works during the 3rd year including short report writing
will be in English.)

使用するテキスト・参考文 These are assignments for the seminar applicant. Purchase the books below
献などの紹介Textbook

andon the internet. Read and review it. The style of the book reviews includes:

Further

Reading

1. One sentence summary of the whole book, 2. Four to five key argumentsin the book that support the one sentence summary, and 3. Your own criticalassessment of the key arguments of the book. The overall length of thereview should be around 1000 words.

First book review
James Mann, The Obamians: The Struggle inside the White House to
Redefine American Power (New York: Penguin Books, 2012)
The first book review must be submitted to the instructor by the application
deadline.

Second book review
James Mann, Rise of the Vulcans: The History of Bush’s War Cabinet (NewYork: Penguin Books, 2004)
The second book review must be submitted by the first day of the seminar
meeting.

受講生に望むこと

It is essential before you enter the society that you have confidently

Requirements for Students

accomplished something during the student years. With a hope that thisseminar qualifies as such an experience, I plan to train you hard. Basically,
all 3rd year seminar students are expected to continue onto writing a seniorp. 123

thesis in their 4th year. However, those students with concrete alternativeplans for the 4th year (such as overseas study, exam preparations for licenses
or joining the public services, etc.) can be accommodated upon consultation.
The seminar is a team effort. With a hope that you develop friendships forlife through your seminar experience, various events are built in. Henceunauthorized or frequent absences and tardiness will not be tolerated. Active
students who enjoy attending these events outside the regular class hours
are welcome.
This seminar will be useful, not only for those who pursue a career in
research, public services in diplomacy and security, or in international
journalism, but also in trading, stock/security, banking, and manufacturingcorporations, for it serves as a good training to observe and analyze the broad
trends in international political economy-a prerequisite global knowledge
for managers. The seminar also aims at training you in practical use ofEnglish.

担当教員のプロフィール

PROFESSOR YOICHIRO SATO

Instructor’s Profile

Professor Sato (Ritsumeikan Asia Pacific University) holds a BA (Law) from
Keio University, MA (International Studies) from University of South
Carolina, and Ph.D (Political Science) from University of Hawaii.
Previously, he has taught at the U.S. Department of Defense's Asia-PacificCenter for Security Studies, Auckland University (New Zealand), Kansai
Gaidai Hawaii College, and University of Hawaii. Most recently, he was aHenneback Visiting Scholar at the Colorado School of Mines in 2013-14.
His major works include Japan in A Dynamic Asia (co-edited with Satu
Limaye, Lexington Books, 2006), Norms, Interests, and Power in JapaneseForeign Policy (co-edited with Keiko Hirata, Palgrave, 2008), The Rise of
China and International Security (co-edited with Kevin Cooney, Routledge,2008), and The U.S.-Japan Security Alliance: Regional Multilateralism (coedited with Takashi Inoguchi and G. John Ikenberry, Palgrave, 2011).
Professor Sato has commented on strategic and security affairs in East Asia
on such media as Time Magazine, National Public Radio, and Voice ofAmerica.

ゼミ相談時間及びそれに関 [Consultation hour for seminar subject]
するコメントConsultation
Seminar

Hour

Subjectfore-mail. satoy[at]apu.ac.jp

andp. 124

Comments about it* Please replace the [at] in the above email address with @ before sending
your message.

[Comments regarding consultation]

この演習科目と関わって履 Introduction to International Relations (Must), International Relations of
修が望ましい科目
Recommended

the Asia Pacific (preferred).

subjects

related to this seminar
subject
想定される進路

Diplomacy, Military, Academia, Think Tank, Journalism, Government,

Potential Career Path

Trading, Finance, Law, International Organization, Trade Union

ゼミで使用するオンライン Proquest
データベースOnline Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始 Second book review
までにやっておいて欲しい James Mann, Rise of the Vulcans: The History of Bush’s War Cabinet (Newこと

York: Penguin Books, 2004)

Items to be Completed

The second book review must be submitted by the first day of the seminarafter

meeting.

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 125

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 27

Subject / Class
担当教員 Instructor

清家 久美

備考 Misc. Notes

演習のテーマ▼希望する学生は、seike[at]apu.ac.jp にメールをお送りください．

Seminar Theme（※上記メールアドレスの[at]の部分を@に変えてメール送信してく
ださい．）【Ⅰ．はじめに】２年間のゼミでの勉強の中で、確実に自分の能力があがります。初めは勉強がそれほどできなかったり、自信がない学生も、徐々に力がついていきます。
大学時代に、社会において（大学院において）必要となる基本的な能力、すなわち考える力、論理的能力、批判能力、分析能力、創造的能力、書く能力、読む能力などをしっかり身につけておきましょう。長い将来において、大学時代に身につけた力はそれぞれにとっての確実な財産になります。
【Ⅲ．研究系／実践系 の二つの系統をテーマで勉強できます】【１研究系】：大学院志望者、勉強好きな学生、研究的実力を大学時代につけたい学生、また大学時代に勉強に没頭してみたい学生向き。かな
り広いテーマでの研究が可能です。
１．
「社会学を中心に，社会学・社会理論・文化人類学・カルチュラル
スタディーズの分野にわたるテーマ」
２．
「思想／哲学研究」
３．
「社会構想論・ＮＰＯ／ＮＧＯ論を中心に現代社会論研究」
ほか【２．実践系】：
地域活性化、地域づくりなどに関心ある方。
※清家の「プロジェクト研究」を重ねてとる学生「ＮＰＯ研究」（地域づくり・社会に対するなんらかの活動・社会起業
を含む）く

演習の目標

【目標】

Course Objectives

基本的には最終的に卒業論文を書くことが目標です。

p. 126

同時に、以下の能力をあげていくことが目標です。
１．読む能力２．書く能力３．論理的思考４．批判的能力
５．分析的能力
６．創造的力７．論文を書くための論理力、構成力、文章力などの能力獲得
８．卒論テーマ模索のための発表とテーマ決定
９．ディスカッション能力の向上
１０．実践的思考あるいは具体的思考の訓練【今までの卒論のテーマ】
今年度までの本ゼミ学生の主なテーマを以下に列挙するので、参考にしてください。
（以下は卒論のタイトルではなく卒論のテーマです）「電子メディアが媒介する社会空間に関する考察―ＣＭＣコミュニケーションの多様化と社会空間性・ネットコミュニティを中心に―」「都市／地域の視点からの環境問題―水俣における＜まちづくり＞」「マレーシア多文化社会における先住民問題」「樺太アイヌに関する歴史的研究」「庄内神楽の研究」「イスラエルにおける＜キブツ＞の研究」「イギリスの生活におけるサッカー文化」「水俣のまちづくりに関する研究」「日本のグリーンツーリズムの現状と可能性についての考察－安心院の事例研究」「ＮＰＯ活動の実態における可能性と限界に検する一考察」「＜建築をめぐる運動＞に関する理論的研究論－＜モダン＞以降の建築論の展開に関する批判的考察」「終末期がん医療における患者のＱＬＯに関する考察－ホスピスと代替医療の動きから」「日本における児童擁護施設の現状と問題点の研究」「中国の経済発展と環境問題のかかわり」「博物館における展示物の変遷」「企業のおける社会活動とブランドによるイメージ戦略」

p. 127

「日本におけるポピュラー音楽の変遷」「生命倫理に関する研究」「インドネシアにおける環境ＮＧＯ運動」「都市空間における建築様式」「ドイツ・ポーランドの国際教科書対話とドイツ歴史教育へのインパクト」「企業物流の観点による国際物流研究」「企業組織における評価制度とその運用」「ジェンダーの視点から見る日本社会における社会問題についての考察」「少数言語の抱える問題－沖縄・うちなーぐちについて－」「太陽の家を通して見た日本における障害者問題～障害者と健常者の共生～」「流言の発生メカニズムに関する研究」「うわさと表象の相関関係についての研究」「西田幾多郎－善の研究」「漫才における笑いの変容について」「ナショナリズム研究―共同体論の視点から」「まちづくりに関する研究―宮崎町の事例を中心に」「大学生の鬱に関する研究」（心理学）「諫早干拓についての研究」「ゴスロリに関する研究」「沖縄の民俗的調査」「別府における温泉コミュニティの研究」「報道史に関する研究」「韓国映画研究」「教育ＮＰＯに関する研究」「ギアツの解釈人類学的研究」「ルーマン研究」「社会運動論研究：トゥーレーヌを中心に」「生命倫理学的研究」「地域福祉についての研究」「初等教育におけるオルタナティブ教育の可能性についての研究」「若者論－メディア研究を中心に」「腐女子研究」「カント研究」

p. 128

「ハイエク研究」「過疎地域における新たな福祉のあり方に関する研究」「日本におけるナショナリズム研究」「日本におけるキリスト教の受容についての研究」「清沢満之についての研究」「ネットいじめの研究」「ひきこもりについての研究」「教育と労働についての研究」「小鹿田焼き職人の人類学的研究」「マレーシアのブミプトラ政策についての研究」（数名のマネージメントの学生のテーマも入っています）
演習の運営方法▼毎回の授業は、２部構成によって進める

Class Style

Ⅰ部：文献講読担当者（毎回 1～2 人）はこちらが配当した論文、著書をレジュメにまとめ、発表する。また、他の学生もそれぞれレジュメにまとめておく。
発表後内容についてのディスカッションをおこなう。
Ⅱ部：それぞれの卒論につながるテーマによる発表
担当者（毎回８名前後）が、卒論に向けての発表をおこなう。テーマが明確になっている学生は、そのテーマについて発表をおこない、その指導をおこなう。またまだ明確でない学生は、模索しつつ、暫定的なテーマについての発表をおこなっていく。春セメスター終了後には、ほぼ全員がテーマ設定を終了していることになる。
※自分のテーマがまだはじめはぼんやりとしていても、何度も発表する間に、明確になっていきます。
Ⅲ.合宿：
セメスター開始時、終了時に合宿をおこなう。２日使って、全学生に発表してもらう。

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese〇

英語
English両言語
English/Japanesep. 129

開講言語備考

文献講読は英語もあり

Notes about Language ofInstruction
使用するテキスト・参考文 社会学・文化人類学・カルチュラル･スタディーズ関連図書
献などの紹介Textbook

and※具体的な文献は、ゼミ開講後、学生のテーマを検討した上でオリエン
Further

テーションで説明します。

Reading
受講生に望むこと▼参加して欲しい学生像：以下の１）～１１）の中で一つにでも該当す

Requirements for Students

る学生
１．大学時代に「勉強したなー」との実感が欲しい人
２．大学院を志望している学生（大学院受験対応します）
３．勉学において、厳しく指導して欲しい学生、あるいは勉学において
本気で伸びたい学生
４．社会で活躍するために、自分のさまざまな能力やスキルをあげておきたい学生
５．理論的なことが考えることが好きな学生
６．自分のこれまでの集大成としての「卒論」を書きたい学生
７．考えることが好きな学生
８．教えることが好きな学生
９．ゼミという緩やかなコミュニティが欲しい人
10．地域再生や地域活性化に関心がある学生
11．おもろい学生（お笑いに関心がある学生）

・ 毎回、授業が長引く可能性があります。さらに年に２回、勉強合宿をします（たのしーよ～）。
・ 参加希望者の学生は説明会に参加し、面接を受けてください。
・ 本ゼミに採用された場合、余力のある学生、あるいはまだまだ頑張ることができると思う学生は、サブゼミを取ってみてください（あるいはこちらがサブでも全く問題なし）。
担当教員のプロフィール【Ⅰ．指導できるテーマ】

Instructor’s Profile

１．テーマとして選択できる範囲が広いゼミです。
２．社会学（なんでもテーマになりうる）、哲学，思想，政治哲学，政治思想，文化人類学、文化研究、調査研究など多くのテーマの指導ができますが、国際関係論的視点、法学的視点などは網羅できません。

p. 130【Ⅱ．今までおこなってきた研究テーマ、調査対象地域】
１．マレーシア：華人社会・マレー人社会・イスラームファンダメンタ
リズム
２．日本における新しい社会運動：新宗教・ニューエイジ・同性愛運動・
まちづくり・村祭りなど
３．全国で＜地域再生＞＜まちづくり＞＜村づくり＞の調査など。
４．ＮＰＯの社会運動論／現代社会論／社会構想論等からの視点からの考察・研究。
５．日本思想の社会学的な視点から研究。
６．職人研究、労働、協同組合について研究
７．カントを中心にドイツ観念論哲学と社会学との節合の可能性
８．現在は、理論社会学、哲学の節合についての研究に専念しています．
【Ⅲ．今までおこなってきた諸理論】
１．文化人類学･社会学･カルチュラルスタディーズの諸理論
２．構造主義／ポスト構造主義
３．テクスト論／記号論
４．社会運動論
５．ポストモダン研究
６．哲学（ドイツ観念論：カントを中心に）
７．理論社会学、社会学方法論※それぞれの濃淡の差はありますが、選択の際の参考にしていただけ
ればと思いますゼミ相談時間及びそれに関 ▼希望する学生は、seike[at]apu.ac.jp にメールし、アポイントを取っするコメントConsultation
Seminarてください。
Hour

Subjectfor（※上記メールアドレスの[at]の部分を@に変えてメール送信してく

and

ださい。
）

Comments about it▼面接の際の質問内容：
１．現在学問上で（テーマに結びつきそうならば趣味でもよい）関心を持っていること
２．なぜ本ゼミを希望したか／ゼミにおいて勉強したいこと
３．卒論においてどのようなテーマでの論文を書きたいか
４．今までどのような勉強をしてきたか、またどのような関心を持ってきたか

p. 131５．今までに読んだ中で最もおもしろかった著書
６．趣味・性格など
面接希望者は、seike@apu.ac.jp にご連絡ください。
この演習科目と関わって履 １．文化・社会学入門、社会理論、文化人類学、NPO／NGO 研究、調修が望ましい科目
Recommended

査研究入門のいずれか
subjects

２．社会学系科目、国際社会学系科目、カルチュラル・スタディーズ等

related to this seminarの課目

subject※ゼミに入った後取ってもらうことを推奨しています

想定される進路【Ⅰ．進路】

Potential Career Path

１．大学院
２．出版系
３．マスコミ系
４．ＮＧＯ／ＮＰＯ
５．金融系など【Ⅱ．大学院進学実績】※これまでに大学院に、ＡＰＵの大学院、東京大学大学院（社会学・心理学）一橋大学大学院社会学系（社会学、人類学）、東北大学大学院（社会学・思想系・心理学）、京都大学大学院社会・人文学系（社会学・人類学・科学哲学）、大阪大学大学院社会・人文系（人類学・人文学）、神戸大学大学院社会学・人文系（社会学・人類学）、慶応大学大学院（政治学・政治思想）立命館大学大学院、中央大学大学院社会・人文学系、
九州大学大学院心理学系／社会学系／教育学系、早稲田大学大学院（教育系・人文学）、上越教育大学大学院などに進学しており、現在も大学院志望者がいます。大学院進学のための論文指導をしています。

ゼミで使用するオンライン
データベースOnline Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始までにやっておいて欲しいこと
Items to be Completed

p. 132

afterAnnouncement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 133

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 82

Subject / Class下村 研一

担当教員 Instructor
備考 Misc. Notes

演習のテーマ

数理経済学・理論的産業組織論入門

Seminar Theme
演習の目標

数理経済学（ミクロ経済学とゲーム理論）と理論的産業組織論（独占・寡Course Objectives

占と独占的競争の理論）の基礎を分析手法の数学とともに学修する演習の運営方法

教材の指定箇所の理論を希望者が発表する→演習問題に全員挑戦する→Class Style

解答を希望者が発表する→発表希望は参加者が一巡するまで募る

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese〇

英語
English両言語
English/Japanese
開講言語備考会話は日本語で行います．教材は英語のものも適宜用います．「数学は言Notes about Language of

葉，計算ではない」とも言われますので，数学を使うことも付記します．

Instruction

演習で日本語と英語は教えませんが，数学は必要に応じて教えます．

使用するテキスト・参考

尾山大輔＋安田洋祐『改訂版 経済学で出る数学－高校数学からきちんと文献などの紹介攻める』（日本評論社），神取道宏『ミクロ経済学の力』（日本評論社）

Textbook

andFurther

Reading
受講生に望むことRequirements

１．休まないこと．

forStudents

２．勉強しなさい，調べなさい，考えなさいと言われたことは他人に頼らず独力でやること．
３．はじめは間違ってもよい．あとで正しいやり方を学ぶこと．そして同じ間違いを繰り返さないこと．

担当教員のプロフィール

国立大研究所勤務（2 年半）→国立大独立大学院勤務（8 年半）→国立大

Instructor’s Profile

研究所勤務（19 年）．その間米国（計 3 年半）英国（1 年）で在外研究．

ゼミ相談時間及びそれにアポイントメント（対面，オンライン）により柔軟に対応します．

関するコメント
Consultation
Seminar

Hour

Subjectforandp. 134

Comments about it
この演習科目と関わって担当教員の講義科目すべて．

履修が望ましい科目
Recommended

subjects

related to this seminar
subject
想定される進路

大学院進学（経済学研究科，経済学を含む学際大学院，海外大学院）に対Potential Career Path

応できる演習にしますが，進路は自由に選択して下さい．

ゼミで使用するオンライ

適宜指示します．

ンデータベース
Online Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開中学時代の数学を忘れていたら，以下の５項目を勉強してきて下さい

始までにやっておいて欲１．分数の加減乗除

しいこと

２．正の数と負の数の加減乗除

Items to be Completed ３．文字式の計算
after Announcement of ４．１次方程式（x が登場する 1 次等式 1 本から x を求める）
Accepted Students and５．連立 1 次方程式（x と y が登場する 1 次等式 2 本から x と y を求めbefore the First Classる）

p. 135

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 60

Subject / Class
担当教員 Instructor

須藤 智徳

備考 Misc. Notes

演習のテーマ

持続可能な開発、環境と資源の経済学、環境と開発政策、グリーン成Seminar Theme

長、気候変動Sustainable Development, Environment and Resource Economics,
Environment and development policy, Green Growth, Climate change

演習の目標

本演習では、最近注目されている開発と環境に関するテーマを扱いな

Course Objectives

がら、環境資源経済学や環境と開発政策に関する理論を学ぶとともに、理論を政策立案等の実務に応用できる能力を構築することを目標とする。
The objective of this seminar is to learn about the theories on
Environmental

andResource

Economics

andEnvironment-

Development Policy, and to develop capacity to apply those theories topractices such as policy-making, while touching upon current topics inthe area of environment and development.
演習の運営方法

演習参加者は、テーマ別にグループを形成し、グループワークとして文Class Style

献レビューやケーススタディを行う。
Participants will be grouped based on the specific theme, and conduct
literature review and case study as group work.

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語
English両言語○

English/Japanese
開講言語備考開講言語は、本演習受講生の希望により決定する。ただし、英語文献のNotes about Language of読解は必須。

Instruction

Language of Instruction will be decided based on the preference of theparticipating students. However, all participating students are requested
to read literatures written in English.
※このゼミで修得した単位は E/J として集計されます。

p. 136

使用するテキスト・参考文 テキストや参考文献はテーマに応じて別途指示する。主に、OECD や献などの紹介Textbook

世界銀行等国際機関のレポートを活用する。

andFurther

Reading

Textbooks and further readings will be instructed based on the themes.
Reports published by International Organisations such as OECD and theWorld Bank will be used.

受講生に望むこと演習への積極的な貢献を求めます。Students are requested to contribute

Requirements for Students

to the seminar actively.

担当教員のプロフィール

小職は長年 JBIC や JICA、アフリカ開発銀行で国際協力に従事するとInstructor’s Profile

ともに、政府代表団メンバーとして国際気候変動交渉に参加していました。また、OECD 開発援助委員会の環境と開発に関する下部組織の副議長を務めており、DAC 加盟国間の開発協力政策の調整に従事しています。
I have long experience in development cooperation at JBIC, JICA andArican Development Bank. In addition, I have participated in theinternational negotiation on climate change as a member of the delegatesof the Government of Japan. Further, I am serving as a vice chair ofsubsidiary body on Environment and Development under the OECD
Development Assistance Committee (DAC) and contribute tocoordinate development cooperation policy among DAC member
countries.

ゼミ相談時間及びそれに関 ゼミに関する事前相談を必須としますので、希望者は必ず事前にメーするコメントConsultation
Seminarルで希望日時等を連絡ください。日時を調整の上ゼミ相談を実施しま
Hour

Subject

Comments about it

for

す。

and

Consultation on seinar is mandatory. If you wish to join our seminar,
please inform me your expected date and time for consultation via email, so that I will arrange a seminar consultation.
e-mail: t-sudo[at]apu.ac.jp※上記メールアドレスの[at]の部分を@に変えてメール送信してくだ
さい。
* Please replace the [at] in the above email address with @ before
sending your message.

p. 137

この演習科目と関わって履 特に指定しません。
修が望ましい科目
Recommended

Not Specified.
subjects

related to this seminar
subject
想定される進路

民間企業、国際機関や開発援助機関、開発コンサルタント、環境コンサ

Potential Career Path

ルタント、NGO/CSO、開発途上国でのビジネス、大学院進学等
Privatecompany,

Cooperation

International

Agencies,

Organisations,

ConsultantsinDevelopment

Development

and/orEnvironment, NGOs and/or CSOs, Business in Developing countries,
Graduate Schools, etc.
ゼミで使用するオンライン 特に指定しません。
データベースNot Specified.

Online Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始 特に指定しません。
までにやっておいて欲しい Not Specified.
こと
Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 138

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 72

Subject / ClassSUN Yiyang

担当教員 Instructor
備考 Misc. Notes

演習のテーマIntegrate Information and Communications Technology (ICT) into

Seminar Theme

Research

演習の目標

For students to learn how to integrate ICT into your research topic, to

Course Objectives

further understand the whole process of research, and to cope with therecent trend of ICT.

演習の運営方法

Small class (no more than 20 students as required)

Class Style

Lecture and interaction
Individual presentation

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語○

English両言語
English/Japanese
開講言語備考NA

Notes about Language ofInstruction
使用するテキスト・参考文 Referred hospitality and tourism journals will be suggested, and selected
献などの紹介Textbook

articles will be provided for discussion.

andFurther

Reading
受講生に望むこと

It is highly appreciated that students have taken Internet-related courses

Requirements for Students

already.

担当教員のプロフィール

Instructor is specialized in the areas of hospitality management, tourism

Instructor’s Profile

management, marketing and management, consumer behavior, andinformation and communications technology.

ゼミ相談時間及びそれに関 By appointment
するコメントConsultation
Seminar

Email address: sunnysun@apu.ac.jp
Hour

Subjectforandp. 139

Comments about it
この演習科目と関わって履 Internet-related courses
修が望ましい科目
Recommended

subjects

related to this seminar
subject
想定される進路

Hotel system operator, Hotel pricing manager, Hotel marketing director,

Potential Career Pathcontinue MSc or Mphil study

ゼミで使用するオンライン NA
データベースOnline Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始 NA
までにやっておいて欲しいこと
Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 140

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 28

Subject / Class
担当教員 Instructor

田原 洋樹

備考 Misc. Notes

演習のテーマ「ことば」とその周辺にある問題

Seminar Theme
演習の目標

ベトナムや周縁地域の言語・言語文化、外国語教育など、「ことば」とCourse Objectives

その周辺にある問題に興味関心を持つ学生を対象に、文献講読や討論、レポート執筆作業を通じて、基本知識を習得させ、あわせて論理的思考能力を涵養すること。

演習の運営方法・言語・文化に関する文献講読を通じて基本知識を身につける。

Class Style

・討論や個別指導により、テーマの絞り込みをはかる。
・学生のテーマ設定にあわせて文献リストを作成し、担当者の指導のもとに読みこんでいく。
・将来の卒業研究につながる「レポート」を作成する。
【注意：テーマ設定、レポートの作成はすべて個別に行ないます。】

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese〇

英語
English両言語
English/Japanese
開講言語備考Notes about Language ofInstruction
使用するテキスト・参考文 個別に指示します。
献などの紹介Textbook

andFurther

Reading
受講生に望むこと個別にお話しします。

Requirements for Students
担当教員のプロフィール

外務省在外公館専門調査員（在ベトナム日本国大使館）、２０００年かInstructor’s Profile

らＡＰＵ勤務。

ゼミ相談時間及びそれに関 相談はオンラインで実施します。君のご都合に合わせますので、まずはp. 141

するコメント
Consultation
Seminar

メールで連絡ください。メールのやり取りの中で時間を決めましょう。
Hour

Subject

for

締め切り直前の連絡では間に合わないので、お早めに。

andtahara@apu.ac.jp

Comments about it
この演習科目と関わって履 １．履修が必要な科目
修が望ましい科目
Recommended

アジア太平洋の言語、ＡＰ言語（ベトナム語、タイ語、マレー・インド
subjects

ネシア語ほかを 1 言語以上）。

related to this seminar
subject

２．付言
国際学生を歓迎します。せっかく身につけた宝物（＝高度な日本語運用
力）を活かして、大学生活の集大成となる論文を書いてみませんか。

想定される進路

企業への就職。国内外の大学院への進学。

Potential Career Path

ゼミで使用するオンライン
データベースOnline Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始 菊澤・吉岡ほか『しゃべるヒト ことばの不思議を科学する』（文理閣）までにやっておいて欲しい を購入し、一読しておいてください。
こと
Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 142

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 29

Subject / Class
担当教員 Instructor

竹川 俊一

備考 Misc. Notes

演習のテーマメディア・ジャーナリズム研究

Seminar ThemeMedia & Journalism Studies

演習の目標① 社会や政治におけるニュースメディアやジャーナリズムの役割を

Course Objectives

実例をもとに説明できる② 社会や政治におけるニュースメディアやジャーナリズムの役割を研究者らによって示されている理論や概念を使って説明ができる③ 社会や政治におけるニュースメディアやジャーナリズムの役割を、自分自身が行った調査研究をもとに、長文のレポートを作成できる① Students will be able to explain the roles of news media outlets andjournalism in society and/or politics② Students will be able to use theories and concepts to explain the rolesof news media outlets and journalism in society and/or politics③ Students will be able to do research and write reports to explain theroles of news media outlets and journalism in society and/or politics

演習の運営方法

教員による講義、学生による討論、学生によるプレゼンテーション

Class Style
Lecture by the instructor, discussion with other students and the
instructor, and presentations by students
開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語
English両言語〇

English/Japanese
開講言語備考日本語基準学生は日本語で課題や期末レポートを執筆する。日本語基Notes about Language of

準学生が英語で執筆を希望する場合は事前に教員に相談すること。英Instruction

語基準学生が同時に履修した場合、英語によるコミュニケーションが必要となる場合がある。

p. 143English-basis students should write short and final reports in English.
English-basis students need to talk with the instructor in advance if theywould like to write short and final reports in Japanese. English-basis
students may need to speak Japanese in class if Japanese-basis students
take this seminar.
使用するテキスト・参考文 論文などを適宜、配布、または、データベースなどからダウンロードす
献などの紹介Textbook

andるように指示する
Further

Reading

You will be given reading materials in advance or asked to download
them from databases or websites in advance.

受講生に望むこと

毎日、新聞を読んだり、テレビのニュース番組を見たりすること。つまRequirements for Students

り様々な報道記事やニュースレポートに接すること。ある特定の記事やレポートだけを読んでも、その記事やレポートが伝える出来事の背景や関連情報がわからないため、そのニュースの本当の意味はわからないかもしれない。
You are encouraged to read a variety of news articles online or innewspapers and watch a variety of news reports online or on TV everyday. You may fail to understand the context of a news story if you read
only a particular news story, so you are encouraged to read and watch avariety of news stories.

担当教員のプロフィール
Instructor’s Profile

国内の大学卒業後、全国紙である毎日新聞社に編集記者として勤務した。その後、米国に留学、ハワイ大学で政治学博士号（PhD in
Political Science）を取得した。現在の研究テーマは政治とメディア
で、特に日本の新聞に焦点を当てている。

The instructor worked for Mainichi Shimbun, a major newspaper inJapan, as a staff editor and reporter after graduating from a university

p. 144

in Japan; and then, he studied political science and received a PhD inpolitical science from the University of Hawaii, USA. His academic
interest is in media and politics, focusing on major newspapers inJapan.
ゼミ相談時間及びそれに関 相 談 期 間 中 の 金 曜 日 の 4 限 。 場 所 は B404 。 事 前 に メ ー ル
するコメントConsultation
Seminar（stakekaw@apu.ac.jp）でアポイントを取ることが望ましい。他の日時
Hour

Subject

forを希望する場合はメールで相談すること。

andComments about it

You can see the instructor for 4th period on Friday during theconsultation period. You are encouraged to email the instructor(stakekaw@apu.ac.jp) to make an appointment. Please email the
instructor to make an appointment if you prefer to see the instructor forother periods and dates.

この演習科目と関わって履 メディア入門（100）、政治学入門（100）、国際関係論入門（100）、文修が望ましい科目
Recommended

化・社会学入門（100）、基礎演習（文化・社会・メディア）（200）、メ
subjects

ディアと法（200）を受講してあることが望ましい。また３回生が終了

related to this seminar

する時点までに、グローバルメディアと紛争（300）またはメディアとsubject

政治（300）を受講すること。
Students should take Introduction to Media Studies (100), Introduction
to Political Science (100), Introduction to IR (100), Introduction to
Culture & Society (100), and Preliminary Seminar for Culture, Society,and Media (200), prior to taking this seminar. Also, they are expected totake Media and Politics (300) by the end of the 3rd year.

想定される進路

メディア関連を含む様々な企業と大学院進学。実際に卒業生はメディ

Potential Career Path

ア関連企業やその他の企業に就職している。大学院に進学した卒業生もいる。
Any business and industries, including media-and journalism-related,

p. 145

and graduate schools. Former seminar students are working for mediarelated companies and others while some others entered graduate
schools.
ゼミで使用するオンライン 朝日新聞クロスサーチ（朝日新聞データベース）、ヨミダス歴史館（読データベース

売新聞データベース）、毎索（毎日新聞データベース）、日経テレコン 21

Online Databases to be（日経新聞データベース）、CiNii, and others.

Used

in

the

SeminarCourse

ProQuest, pressreader, Nexis Uni, and others.

申請結果発表後、履修開始 毎日、新聞を読んだり、テレビのニュース番組を見たりすること。つままでにやっておいて欲しい り様々な報道記事やニュースレポートに接すること。ある特定の記事
ことやレポートだけを読んでも、その記事やレポートが伝える出来事の背Items to be Completed

景や関連情報がわからないため、そのニュースの本当の意味はわから

after

ないかもしれない。

Announcement

Accepted

Students

before the First Classofand

特定の文献を読んでもらいたい場合は後日、メールで連絡する。
You are encouraged to read a variety of news articles online or innewspapers and watch a variety of news reports online or on TV everyday. You may fail to understand the context of a news story if you read
only a particular news story, so you are encouraged to read and watch avariety of news stories.
You will be informed if there are particular reading materials to read
before the seminar starts.

p. 146

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 52

Subject / Class
担当教員 Instructor

轟 博志

備考 Misc. Notes

演習のテーマ

人文地理学をベースとした「観光地域づくり」または「韓国地域研究」

Seminar Theme「地方の国際化」の時代において、地域振興のために最も重要で差別化された「商品」になり得るのが、地域の歴史・地理・文化と、それを元にした「場所のアイデンティティ」、またそれに沿って生産される「場所のイメージ」である。これらがはっきりしてこそ、その後の実践的なマーケティング活動や関係者同士の連帯がスムーズに行くのである。
こうした「場所マーケティング」のアイテムや方法は様々であるが、本演習では特に「地域の文化・歴史遺産の再生と観光地域づくりへの活用」と主題とする。経営学や行政学的なアプローチではなく、「場所の創出」という人文地理学的なアプローチを重視する。
なお、轟は歴史地理学・韓国地域研究をフィールドとしているので、観光クラスター以外の学生に対しては、この方面の指導要望にも、同等
に応じる。
演習の目標

この演習は「観光学」分野と「文化・社会・メディア」分野の双方に属

Course Objectives

しています。
地域を空間的に捉え、分析するという人文地理学の研究フレームを、以下の選択課題に関して共通して用います。
①文献・景観・聞き取り等から場所のアイデンティティを掘り起こし、それを基に地域活性化策を探る「場所マーケティング」の手法を利用した観光地域づくり②地理学をベースとしつつ、マルチディシプリナルな観点から接近する韓国地域研究演習の運営方法春セメスターは、大分の任意の地域でグループワークを行う（終了）Class Style

夏休みは、韓国又は国内で合宿を計画（QB の可能性もあり）
秋セメスターからは、卒業論文の研究を行う。
（感染症の流行などの要因で、春と秋が逆になる可能性もある）

p. 147

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese〇

英語
English両言語
English/Japanese
開講言語備考日本語開講です。ただし、提出物やレポート、論文等を英語にすること

Notes about Language ofは可能です。

Instruction

韓国語のできる学生は、韓国語のリーディングを分担することもあります。

使用するテキスト・参考文 講義中に紹介します。
献などの紹介Textbook

andFurther

Reading
受講生に望むこと学期途中でのドロップは他学生のモチベーションを下げるので、厳にRequirements for Students

慎んでください。
卒論必須のゼミですから、卒論を書く気のある学生のみ志願してください。

担当教員のプロフィール

1995 年 立命館大学地理学科卒

Instructor’s Profile

2004 年 ソウル大学校地理学科博士課程修了・慶尚大学校研究教授
2005 年 崇実大学校日本学科専任講師
2006 年 APU に赴任
韓国文化観光部・慶州歴史文化都市造成委員会実務委員
研究テーマ：韓国交通史・朝鮮通信使の道の復元と地域振興
趣味は旅行、韓国そのもの

ゼミ相談時間及びそれに関 原則オフィスアワーですが、都合の悪い方はメールで日時を調整しまするコメントConsultation
Seminar

す。事前にメールで予約してください。対面または ZOOM で。
HourSubjectforhstod[at]apu.ac.jp

andComments about it※上記メールアドレスの[at]の部分を@に変えて送信してください。

この演習科目と関わって履 基礎演習
修が望ましい科目
Recommended（各自の研究テーマに応じて、別途推薦します）
subjects

related to this seminar
subject

p. 148

想定される進路
Potential Career Path

ゼミで使用するオンライン Cinii
データベースJstageOnline Databases to be

国会図書館

Used

Riss

in

the

SeminarCourseKiss

申請結果発表後、履修開始 合格者には、研究計画書や文献リストの作成をメールで指示します。
までにやっておいて欲しいこと
Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 149

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 78

Subject / Class
担当教員 Instructor

塚本 崇

備考 Misc. Notes

演習のテーマ

アジアと地域研究

Seminar Theme

Exploring Asia From Area Studies Approaches

演習の目標

この専門演習では、「地域研究」の手法を使いアジア地域への理解を深Course Objectives

めることを目的とする。地域研究とは、ある国や地域で起きている事柄
や現象について、多角的なアプローチと方法論を用いて解明を試みる学問である。しかし、アジア太平洋地域を対象として地域研究を進めるにあたり、留意すべき課題が 2 つある。1 つ目は、この地域があまりに広大なため、この演習の中ですべての国や地域をまんべんなく網羅す
るには時間的制約があること。2 つ目は、地域研究自体が抱える課題が背景にある。戦後、学問として発展してきた地域研究は、当初の目的が対象地域に関する「知識」を獲得することであったため、理論研究やディシプリン（経済学や政治学など）に対する貢献度が低いと批判されてきた。以上の課題を踏まえ、本演習では、アジア地域に存在する重要な時事問題を多角的に考察することで、アジアとはどのような地域なのか、またアジア地域研究の学術的意義を考えていく。関連分野の先行研究を批判的に分析し、地域研究に使われる方法論や理論を理解することで、卒業論文（の完成）のための独創的な研究テーマを設定することを目標とする。
This seminar course entails an area studies approach to enhance theknowledge and understanding of Asia. Area studies has emerged anddeveloped as an academic discipline since the end of World War II. It
has been regarded as an enterprise seeking to know, analyse, andinterpret

foreignculturesthroughan“interdisciplinary/multidisciplinary” lens. Area studies specialists have
employed this lens since no single academic discipline is capable ofcapturing an understanding of “other places” and “other peoples”. Yet,perhaps

becauseof

theircommitment

tointerdisciplinarity/multidisciplinarity, area studies specialists are often
ciriticised for being too superficial and favouring empirical detail overp. 150theory. Students and scholars of area studies still face the “dilemma”
that Benedict Anderson, in 1978, called a “collective failure of nerves”:
area atudies scholars have either tried to follow their disciplinary fads
superficially or they have resorted to ‘defiantly crawling deeper into an‘area-ist’ shell insisting – in a defensive, ideological way – on theuniqueness and incomparability of the area of specialization, andengaging in the study of ever more narrowly defined and esoteric topics’.
The aim of this course is twofold. The first is to see and understand theinternal dynamics of the region. The second is, more importantly, toovercome the dilemma identified by Anderson by combining the areastudies project with a more theoretically sophisticated approach to thestudy of place and culture. In this seminar, students are required todevelop original research questions, leading towards the successful
completion to an undergraduate thesis, by critically examining relevant
existing literature, and promote a critical understanding of theories andmethodologies widely used in the field of area studies.
演習の運営方法

毎回 1～2 人の学生にプレゼンテーションを担当してもらい、その後全Class Style

体で討論を行う。自由に討論することで、取り扱うテーマについて理解を深めていく。プレゼンテーション及び討論のテーマについては、各自の興味・関心に沿って決定する。
The course consists of intensive seminar discussions.

One or two

students will make presentations on the selected topics or the particularreadings.

The presentations should be well researched and work on

engage other students in seminar discussions.

The topics of andquestions for discussions will be determined based on students’ interests.
開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語
English両言語〇

English/Japanese
開講言語備考本演習は日英両言語で行われ、日英に限らずその他の言語を母国語とNotes about Language ofする学生を広く歓迎する。ただし、アジア地域研究では調査、研究、発Instruction

表においては（現地語の他に）英語が手段として必要不可欠であるこ

p. 151

と、また演習内での議論を効率よくすすめるため、本演習でのコミュニ
ケーション言語を英語とすることを推奨する。（ただし、強制ではない。
）また、演習で使用する文献は英語が主となるので、英語の読解力は必要になる。
The seminar will be conducted in either Japanese or Eng
使用するテキスト・参考文 テキストや文献は演習内で適時指示するが、地域研究を考える上で以献などの紹介Textbookand

下の文献に目を通しておくことが望ましい。
Further

Reading

The readings for weekly presentations and discussion will be provided
based on students’ interests.

But students may find the following

readings useful as introductory texts:
José Rizal, Noli Me Tangere
Pramoedya Ananta Toer, This Earth of Mankind
Kukrit Pramoj, Four Reigns
George Orwell, Burmese Days
受講生に望むこと積極的に議論に参加するためには、事前に指定された文献を精読する

Requirements for Students

ことが必須である。独創的な研究テーマ・課題を選ぶには、先行研究をはじめとする様々な意見を批判的に分析することが不可欠である。本演習での文献講読や活発な議論を最大限利用し、よい研究テーマにたどり着いて欲しい。
The course entails a serious commitment to the readings for the
purposes of actively participating in discussions.

Students are,therefore, expected to spend a sufficient amount of time to havecompleted each session’s assigned readings by seminar time every week.
Students are strongly encouraged to be ambitious, critical, imaginative,
andcreative

when

they

start

thinking

about

their

research

topics/questions.
担当教員のプロフィール

ロンドン大学で東南アジア研究を専攻した後、オーストラリア国立大

Instructor’s Profile

学院でタイ南部に在住するマレー系ムスリムのアイデンティティーについて研究し博士号を取得。その後 2019 年までタイのタマサート大学
政治学部で教育、研究に従事。現在の研究では、タイを中心とした東南
アジア地域を対象に以下のテーマに取り組んでいる。1）タイとミャン
マーにおける民主化運動の比較、2）タイとミャンマー社会におけるナ

p. 152

ショナリズム、民族間の緊張と多文化共生社会の形成；３）地域紛争とアジア地域主義。
Takashi Tsukamoto received BA and MA from University of London and
PhD from Australian National University.

He has been researching

Southeast Asian culture, history, and politics for more than two decades.
He specialises the study of Southeast Asia, by exploring three primarythematic interests: 1) Ideas of democracy and democratic struggles:
comparative studies between Thailand Myanmar; 2) Nationalism andmulticulturalism: historical development of the relationship between
majority and minority groups in Thailand and Myanmar, ethno-cultural
tensions and political stability, the discourse of multiculturalism inSoutheast Asia; and 3) International Politics and Regional Conflicts:
historicity and historical narratives in regional conflicts, nationalisms
and national identities in bilateral and multilateral contexts.
ゼミ相談時間及びそれに関 メールにて相談受付（t-tsuka[at]apu.ac.jp）。
するコメントConsultation
SeminarPlease make an appointment via email (t-tsuka[at]apu.ac.jp).
Hour

Subject

forandComments about it※上記メールアドレスの[at]の部分を@に変えてメール送信してくだ
さい。
* Please replace the [at] in the above email address with @ before
sending your message.

この演習科目と関わって履 Area Studies
修が望ましい科目
Recommended

地域研究
subjects

related to this seminar
subject
想定される進路
Potential Career Path

ゼミで使用するオンライン
データベースOnline Databases to be
Used

in

the

SeminarCoursep. 153

申請結果発表後、履修開始までにやっておいて欲しいこと
Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class
担当教員のプロフィール

ロンドン大学で東南アジア研究を専攻した後、オーストラリア国立大

Instructor’s Profile

学院でタイ南部に在住するマレー系ムスリムのアイデンティティーについて研究し博士号を取得。その後 2019 年までタイのタマサート大学
政治学部で教育、研究に従事。現在の研究では、タイを中心とした東南
アジア地域を対象に以下のテーマに取り組んでいる。1）タイとミャン
マーにおける民主化運動の比較、2）タイとミャンマー社会におけるナ
ショナリズム、民族間の緊張と多文化共生社会の形成；３）地域紛争とアジア地域主義。
Takashi Tsukamoto received BA and MA from University of London and
PhD from Australian National University.

He has been researching

Southeast Asian culture, history, and politics for more than two decades.
He specialises the study of Southeast Asia, by exploring three primarythematic interests: 1) Ideas of democracy and democratic struggles:
comparative studies between Thailand Myanmar; 2) Nationalism andmulticulturalism: historical development of the relationship between
majority and minority groups in Thailand and Myanmar, ethno-cultural
tensions and political stability, the discourse of multiculturalism inSoutheast Asia; and 3) International Politics and Regional Conflicts:
historicity and historical narratives in regional conflicts, nationalisms
and national identities in bilateral and multilateral contexts.
ゼミ相談時間及びそれに関 メールにて相談受付（t-tsuka[at]apu.ac.jp）。
するコメントConsultation
SeminarPlease make an appointment via email (t-tsuka[at]apu.ac.jp).
Hour

Subject

Comments about it

for
and

※上記メールアドレスの[at]の部分を@に変えてメール送信してくだ
さい。
* Please replace the [at] in the above email address with @ before
sending your message.

p. 154

この演習科目と関わって履 Area Studies
修が望ましい科目
Recommended

地域研究
subjects

related to this seminar
subject
想定される進路
Potential Career Path

ゼミで使用するオンライン
データベースOnline Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始までにやっておいて欲しいこと
Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 155

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 73

Subject / Class
担当教員 Instructor

上原 優子

備考 Misc. Notes

演習のテーマソーシャル・アントレプレナーとミッションマネジメント

Seminar Theme
演習の目標

・ミッションマネジメントについて実践的に学ぶ。

Course Objectives

・NGO/NPO や社会的企業の意義と社会におけるインパクトについて理解する。
・ 組織のミッションとそこに携わる人々のミッションとの関わりについて検討し、組織におけるミッション・マネジメントの重要性について理解する。

演習の運営方法

講義形式だけでなく，個人取り組み，グループワーク，プロジェクト活Class Style

動などの体験型の学習も多分に取り入れ理解を深めてます。ミッショ
ンマネジメントを理解し，実際にソーシャルアントレプレナー等がどのようにミッションを中心に組織を運営しているのかについて実践的に学びます。

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese○

英語
English両言語
English/Japanese
開講言語備考講義はすべて日本語です。受講にはディスカッション等ができるレベ

Notes about Language of

ルの日本語能力が必要です。ただし，国際生に対して必要最低限の言語

Instruction

的支援を行います。

使用するテキスト・参考文 購入するテキストは特にありません。学習に参考となるテキストを以献などの紹介Textbook
Readingand

下に紹介しておきます。
Further【参考文献】
・チェンジメーカー~社会起業家が世の中を変える 2005

渡邊

奈々 日経 BP 社
・ミッションマネジメントの理論と実践―経営理念の実現に向けて2006 田中雅子 中央経済社

p. 156

・ 経営理念浸透のメカニズム2016

田中雅子 中央経済社

・ 政策起業家―「普通のあなた」が社会のルールを変える方法 2022
駒崎弘樹 筑摩書房
受講生に望むこと・ソーシャルアントレプレナーシップの授業を修了していることがRequirements for Students

望ましい。

担当教員のプロフィール

学歴 ： 慶應義塾大学経済学部卒。青山学院大学大学院会計プロフェッ

Instructor’s Profile

ション研究科修士・博士課程修了。
職歴等 ： 日本長期信用銀行、朝日アーサー・アンダーセン、HSBC 証
券会社を経て現職。米国公認会計士。社会的課題に対し革新的進歩をもたらす活動への参加はライフワークとなっている。現在もさまざまな
NGO/NPO、社会的企業等において，理事・監事等を務める。

ゼミ相談時間及びそれに関 応募者全員との面談を予定しています。
するコメントConsultation
Seminar

Hour

Subject

for【面談場所】 B314 研究室（状況により ZOOM）

and【面談日時】 基本的には月曜日の３限の時間帯

Comments about it【方法】 事前にメールまずは問い合わせをしてください。メールでどのように面談をするかをお伝えします。研究室あるいはオンラインで面談を行います。
メールタイトルには「ゼミ相談について」と入力してください。
【メールアドレス】 y-uehara@apu.ac.jp

この演習科目と関わって履 ・ ソーシャルアントレプレナーシップの授業
修が望ましい科目
Recommended

subjects

related to this seminar
subject
想定される進路
Potential Career Path

ゼミで使用するオンライン
データベースOnline Databases to be
Used

in

the

SeminarCoursep. 157

申請結果発表後、履修開始 別途面談の際に個人の状況に応じた準備に関して指導する。なお，4 回までにやっておいて欲しい 生になった際の卒業研究は論文のみ。
こと
Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 158

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 53

Subject / Class
担当教員 Instructor

VAFADARI M. Kazem

備考 Misc. Notes

演習のテーマRural and Village Tourism including but not limited to:

Seminar Theme
Sustainable Tourism, UNWTO.QUEST Destination Management
Organizations (DMO), Hospitality Marketing and management,
Traditional

agricultural

management(GIAHS);

heritage,Community

building

landscapes
throughtourism,

Ecotourism and destination branding
演習の目標

Main objectives of this course are:Course Objectives
1- to learn and experience Japanese traditional hospitality marketing
2- to build a real image of hospitality industry and hospitality
management
3- to study the possibilities of tourism and hospitality development inagricultural heritage sites (GIAHS)
By the end of the seminar students are expected to develop knowledge
about:
i. The nature of traditional hospitality marketing / management and theculture of Okamisan
ii. Traditional agricultural landscapes and their potentials to attract andeducate tourists about agriculture heritage tourism (field studies inAgricultural heritage in Oita and the world is desired)iii. Farmers, indigenous peoples and local communities including
women, as tourism specialists and guardians of natural resources (i.e. therole of tourism in promoting traditional knowledge, biodiversity
conservation, customary institutions, socio-cultural values, etc)
iv. International institutions (United Nations FAO & UNWTO)/recent
initiatives

relatedtotourismandenvironment

such

as

UNWTO.QUEST, UNWTO Best Tourism Villages, UNFAO GIAHS

p. 159:

演習の運営方法

This seminar class utilizes a combination of different styles such as

Class Style

discussions, PowerPoint presentations and Videos. Field visits are also
provided throughout the seminar class. Students are encouraged todiversify class activities with their own innovations and research results.
Pariciapte in projets within Oita prefecture and domesctic Japan.
Design new projects and fund raising for research activities with local
communities
Participate in local workshops and symposium as presenter orcollaborator
Suggested discussions / videos and seminar activities and field works:
each discussion may take one or two weeks
Students are encouraged to pick their interested topic from the following
discussion themes to build their own research interest:
Sample discussion Topics (including but not limited to)
DISCUSSION: Introduction to Agricultural Heritage (GIAHS)
Seminar: Introduction to the seminar, understanding GIAHS, concept
and definition, criteria, goods and services of local and global
importance.
Seminar: GIAHS and their contemporary relevance for sustainable
tourism and rural development. FAO, CBD, UNESCO and otherintergovernmental organizations promoting sustainable development.
DISCUSSION: Japanese Traditional Hospitality Management System
Seminar: Female who manage and operate traditional hotels in Japan are
known as Okami-san
Video: Okami-san hospitality management model, case studies of several
Ryokan in Beppu
DISCUSSION: Agricultural Heritage in Japan
Video: Noto peninsula and Sado Island GIAHS sites
Seminar: SATOYAMA and SATOUMI Tourism
DISCUSSION: Agricultural heritage in Latin America
Video: Andean Agriculture, primary centre and origin of domestication

p. 160of plants and animals, treasure of agri-cultural practices from the Inca
civilization, still in practice.
Video: Chiloe Agriculture, an extraordinary biodiversity reserve.
DISCUSSION: Marketing Rural Agricultural Heritage Tourism
Seminar: Agricultural Landscape and tourism potentials
Seminar: designing tourism activities in Agricultural heritage sites
DISCUSSION: Agricultural heritage Southeast Asia
Video: China’s diverse agricultural heritage systems
Video: Philippines: the Ifugao rice terraces
DISCUSSION: Agricultural Heritage Africa
Seminar: Sub-Saharan Africa: Maasai agropastoralism in Kenya andTanzania
Video: North Africa: Oases of the Maghreb
DISCUSSION: Agriculture and Sustainable livelihood Research
Seminar: SLA research methodology
Seminar: SLA and Tourism
DISCUSSION: Conservation and the Future of GIAHS and Tourism
Seminar: Role of sustainability science and sustainable tourism
Seminar: Toward Eliminating Hunger and Poverty, Pro-poor tourism
FIELD WORKS activities: domestic filed study in Oita prefecture:

Beppu / Kunisaki/ Yufu/ Takenaka/ and Ishikawa Prefecture:
Kanazawa, and other International destinations are possible.
Live Resource: www.scotwebinars.org
SCoT (Smart Community Tourism Webinars) visit SCoT video libraryand select your area of interest.

p. 161

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語〇

English両言語
English/Japanese
開講言語備考English is main Language but we welcome Japanese students with basic

Notes about Language oflevel of English ability

Instruction
It is possible to use Japanese language in class discussions however,your thesis should be submitted in English
使用するテキスト・参考文 Following texts will be distributed during the course and more to be
献などの紹介Textbook
Readinganddeveloped when necessary.
Further
Vafadari (2013), Tourism Potential of Agricultural Heritage Systems- At
Kunisaki Peninsula,Oita Prefecture, Japan, Issues in Social Science 1-1.
Vafadari (2013), Tourism and the Revival of Rural Japan: The Case of
Satoyama Development in Ishikawa Prefecture, Japan, Asia pacificWorld, 4-2, 103-121
Vafadari (2013), Planning Sustainable Tourism for Agricultural
Heritage Landscapes, Ritsumaikan Journal of Asia pacific Studies, 32 7589

GIAHS

Booklet:available

onlinehttp://www.fao.org/fileadmin/templates/giahs/PDF/GIAHS_Booklet_
EN_WEB2011.pdf<Further Readings>
In search of Biohappiness, Biodiversity and food, Health and Livelihood
Diversity,(M.S. Swaminathan 2011)

p. 162

Min Quingwen, 2009. Dynamic Conservation and adaptive managementof China’s GOAHS Theories and practices, China environmental
Science Press
Harper 2012, Environment and society human Perspectives on
Environmental Issues, Pearson Education, Inc.
<Video Library>https://www.youtube.com/c/SCoTwebinars＜Course-related links＞
http://www.fao.org/nr/aboutnr/nrl/en/
http://www.fao.org/nr/giahs/en/
http://www.fao.org/fileadmin/templates/giahs/PDF/GIAHS_Noto_pr
oporsal_17_Dec.pdf
http://www.fao.org/nr/giahs/pilot-systems/pilot/ifugao-riceterraces/ifugao-rice-terraces-summary/en/
受講生に望むことStudents are required to have a basic and general knowledge of tourism

Requirements for Students

and hospitality and to show interest in the concepts of sustainableagriculture and rural development through tourism activities. This
course will discuss about traditional Hospitality Management in generaland focus on Japanese Okamisan to discuss the potentials for
Agricultural Heritage Tourism development in rural areas and the
GIAHS sites around the world and especially in Oita GIAHS site in the
Kunisaki peninsula. Students will learn how agricultural goods andservices are able to attract tourists and create the nature-culture
relationships. This seminar class will also provide opportunities forstudents to know the international organizations and conventions thatwork and deal with sustainable development.

担当教員のプロフィール

1998 MA, Theoretical Economics

Instructor’s Profile

2007 Ph.D Asia Pacific Studies, major in Tourism and Hospitality
United Nations University: Post Doctoral (Environmental Economics /Rural Studies)
Kanazawa University: SATOYAMA&SATOUMI Tourism
April 2011: Professor @APU
Oita prefecture Advisor for GIAHS revitalization

p. 163

Academic Director, Kunisaki city Agriculture heritage research center
Director, International Center for Asia Pacific Tourism (iCAPt)
https://en.apu.ac.jp/rcaps/page/content0220.html/
Executive Curator : www.scotwebinars.org
Current research interest: Hospitality Marketing, Rural tourism,
SATOYAMA and SATOUMI, Tourism Development, Agriculture
Heritage (GIAHS)
ゼミ相談時間及びそれに関 [ゼミ相談時間/Consultation hour for seminar subject]
するコメントConsultation
Seminar

Hour

Subject

Comments about itfor[ゼミ相談場所/Consultation place]andPlease make an appointment by E-mail before coming to my office for
consultation (kazemv[at]gmail.com).

* Please replace the [at] in the above email address with @ before
sending your message.
[ゼミ相談時間に関するコメント/ Comments regarding consultation]
Read this Seminar Subject Summary carefully before you come to myoffice for consultation. All major points have already been covered fully
here.
The selection of members for this seminar class will mainly be based on
the overall evaluation of your short report explaining the research plan
you would like to conduct in this seminar class.
Please write your research plan (more than 1 page of A4 size paper)
directly in the Seminar Application Form online through the blackboard
system.
Note:1) You do not need to describe the reason(s) you want to take thisseminar class in the application form. But if you want to explain thereasons, you are welcome to do so.
2) Students will be allowed to revise or entirely change the content of
their tourism research project at the start of the seminar class if they havecome up with a more interesting idea by that time.

p. 164

The cultural background of applicants will also be taken into
consideration in order to establish a multi-cultural class environment.
この演習科目と関わって履 I have established a webinar series called : Smart Community Tourism
修が望ましい科目
Recommended

SCoT
subjects

https://scotwebinars.org/

related to this seminar

You can participate in these international webinars with various subjects

subject

within tourism and hospitality
and if you think reading books is boring som

想定される進路

Potential career paths include but not limited to:Potential Career Path

Governmental Tourism offices, Travel Company,
Work with international organizations; NGOs; NPOs working on ruraldevelopment and environment
Hotels and Ryokans in Japan and especially in Oita.
Private Business as Tourism Enterprise
Self employment/ tourism business in rural areas
Internships with international organizations such as UNWTO

ゼミで使用するオンライン JSTPR collection
データベース

ProQuest

Online Databases to be

World Bank Online

Used

https://scotwebinars.org/

in

the

SeminarCoursehttp://www.giahs.org/

申請結果発表後、履修開始 Watch the following videos and make yourself familiar with the subject
までにやっておいて欲しい https://www.youtube.com/c/SCoTwebinars
こと

https://www.youtube.com/watch?v=Q8JkeJcrmqk

Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Students

ofandhttps://www.youtube.com/watch?v=2DM7CTCok78&feature=youtu.
bebefore the First Class

p. 165

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 31

Subject / Class
担当教員 Instructor

VYAS Utpal

備考 Misc. Notes

演習のテーマInternational Relations & Political Economy

Seminar Theme
演習の目標

The goals of the seminar are ① to develop a broad understanding of IR

Course Objectives

and political economy, using cases from the Asia-Pacific region and/or
other regions as necessary ②

to be able to apply this understanding

and analyse relevant issues critically, and ③ to develop research skills
which will enable the student to pursue their own ideas. The goal of theseminar is to help students develop their own research topic and toprogress on substantial preparation for the writing of a graduate thesis.
If students do not plan to write a thesis, they will be able to pursue
research which is appropriate for their own goals.
演習の運営方法

Students will collectively decide on a topic and readings to prepare forClass Style

each class. Each week one or two students will act as leaders in presenting
reviews of readings and points for discussion. All students will then beable to discuss the topic in depth at the next class. Students will also needto find sources and prepare summaries of them regarding their chosen
topics. Using these resources, and with appropriate guidance, I hope thatparticipating students will be able to develop their own ideas andmethods of analysis.

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語〇

English両言語
English/Japanese
開講言語備考Students should already have a good enough level of English toNotes about Language ofcommunicate their ideas to others, and to be able to read and analyse

Instruction

academic English materials. Materials in other languages may be used
for reference.

使用するテキスト・参考文 Roselle, Laura and Sharon Spray (2016) Research and Writing in

p. 166

献などの紹介
Textbook

International Relations, Longman

andFurther

Reading
受講生に望むことStudents should keep an eye on current issues regarding this subject.

Requirements for Students

They should also contribute positively and constructively to the classdiscussions. Grades will depend partly on participation in the classes andpartly on presentations or reports which will be assigned as necessary.

担当教員のプロフィール

I am from the UK, and have a PhD in International Relations and MSc

Instructor’s Profile

in East Asian Political Economy from the University of Sheffield, UK.
My main current research interests are: China and Japan's domestic andinternational political/economic development, development of nation
states and regional integration in Asia and Europe, as well as
globalisation and reactions to it.

ゼミ相談時間及びそれに関 Please
するコメントConsultation
Seminarmakeanappointment

byE-mailEmail:

uvyas[atmark]apu.ac.jp
Hour

Subject

forandPlace for consultation : B512

Comments about it
この演習科目と関わって履 Any subjects which cover basic concepts in Political Science and
修が望ましい科目
Recommended

International Relations would be preferable.
subjects

related to this seminar
subject
想定される進路

Post-graduate study, academic, policy or commercial research,

Potential Career Pathjournalism, regional or international organizations, development etc.

ゼミで使用するオンライン Runners Discovery
データベース

Google Scholar

Online Databases to be

EbscoHost

Used

ProQuest

intheSeminarCourseJSTOR

申請結果発表後、履修開始 None
までにやっておいて欲しいこと
Items to be Completed

p. 167

afterAnnouncement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 168

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 68

Subject / Class
担当教員 Instructor

山形 辰史

備考 Misc. Notes

演習のテーマ

開発経済学、国際開発（国際協力、障害と開発、感染症と開発、国際経

Seminar Theme

済学を含む）Development

Economics,

International

Development(includinginternational cooperation, "disability and development", "infectious
diseases and development" and international economics)
演習の目標

・世界の貧困削減、人権擁護のためにどのような対策がなされるべき

Course Objectives

か、主として経済の側面から考える。
・障害、感染症といった開発課題について、理解を深める。
・上記の分野に関して４回生になったら、自分で何らかの(根拠を持った）意見を持ち、卒業論文にまとめられるよう準備する。
- To analyze policy measures to facilitate poverty reduction and humanrights protection in the world, mainly from the viewpoints of economics.
- To learn about emerging development issues such as disability andinfectious diseases.
- To prepare for writing a graduation thesis in the fourth year. The thesis
should include a novel viewpoint which is endorsed with certain
analytical foundations.

演習の運営方法・国際開発において、自分が卒業後も興味を持続できそうなテーマをClass Style

見つける。
・そのテーマに関する既存研究を調査する。
・そのテーマを研究するための目的変数やその代理変数を探る。その目的変数がどのように変動しているか考察し、その変動の要因を分析することで卒業論文執筆の準備をする。
- Each student pursues for a topic in which the student can keep being
interested even after graduating from APU.
- Students search existing literature on the topic.
- Students look for objective variables (which can be qualitative) andtheir proxies which incorporate the importance of the topic. The
variation in the objective variables / proxies are examined, andassociated with determinants of the variation.

p. 169

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語
English両言語〇

English/Japanese
開講言語備考自分は 22 歳の頃、まったく英語が話せませんでした。そのことを考え

Notes about Language of

ると、３回生の皆さん全員に流暢な英語を求めることはいたしません。

Instruction

しかしおそらくはそういう学生の皆さんにとって、日英両言語開講への授業の参加は非常に有意義だろうと思います。
English will be the first language in the class. However, in manyoccasions discussion in Japanese will be allowed for those who feel ea

使用するテキスト・参考文
献などの紹介Textbook

andFurther

Reading
受講生に望むこと世界の他者に降りかかった問題の中から、それが他人事なのに何故か

Requirements for Students

放置できないと切に思える問題に出会って、それを将来にわたって気に懸けていくこと。
Finding something serious to you, even though it falls in someone elsein the world. This instructor wishes if you keep following it while you areon campus and afterward.

担当教員のプロフィール

岩手県生まれ。60 歳。2018 年、APU に転職。1988 年～2018 年、アジ

Instructor’s Profile

ア経済研究所の研究員。1992 年-94 年、1999 年の計３年、米国University of Rochester 博士課程留学。2000 年博士号(経済学)取得。
2001 年、Bangladesh Institute of Development Studies（在ダッカ）客員研究員。外務省 ODA 評価・評価主任（マダガスカル、ニカラグア、
水と衛生、インド、貿易のための援助、保健 MDGs、ベトナム、パラグ ア イ 、 女 性 の エ ン パ ワ メ ン ト ）。 UNIDO, WTO, World Bank,UNESCAP, UNITAR の短期コンサルタント。国際協力機構(JICA)の事
業評価外部有識者委員会委員、バングラデシュ・マタバリ統合的インフ
ラ開発イニシアティブ国内支援委員会委員長（いずれも 2023 年より）。
60 years old. Joined APU in 2018. Researcher of the Institute ofDeveloping Economies, Japan (1988-2018). Ph. D. from the Universityof Rochester (USA) in economics in 2000. Visiting Fellow of thep. 170

Bangladesh Institute of Development Studies in 2000. Chief Evaluatoron behalf of the Ministry of Foreign Affairs, Japan concerning Japan's
ODA for Madagascar (2006), Nicaragua (2007), Water and Sanitation(2008), India (2009), Aid for Trade (2011), Health related MDGs
(2014), Vietnam (2015), Paraguay (2016) and Women's Empowerment(2019). Short-term consultant for UNIDO, WTO, World Bank and
UNESCAP. Member of the Advisory Committee on Evaluation for the
Japan

International

Cooperation

Agency(JICA)(2023-2025).

Chairperson, Advisory Committee at JICA for the Matarbari
Infrastructure Development Initiative, Bangladesh (2023-2028).
ゼミ相談時間及びそれに関 オフィスアワー（火曜４限）が望ましいですが、その時間帯に授業などするコメントConsultation
Seminar

あれば、応相談。メールください(yama-apu@apu.ac.jp)。オフィスはHour

Subject

for

B521、Zoom ID は 925 5543 8910。

andIt is ideal that students who are interested in my seminar show up at myComments about it

office hour (4th period, Tuesday) either at my office (B521) or by zoom
(925 5543 8910). If a meeting in the office hour is not feasible, write toyama-apu@apu.ac.jp.

この演習科目と関わって履 Global Poverty (T. Yamagata)
修が望ましい科目
Recommended

貧困とグローバリゼーション (山形辰史)
subjects

世界経済とグローバル課題 (T. Yamagata)related to this seminar
subject
想定される進路

前職で、国際協力を仕事としたいと希望する 20 代後半以降の年代のPotential Career Path

方々のための研修や進路指導をしていました。国際機関等で職を得るためには 2 年以上の実務経験や修士号が要るので、このゼミで学んだからといって国際協力関係の就職に直接つながるわけではありません。このゼミで得られるだろうことは、世界の中でも開発途上国で起こっている貧困や暴力、暮らし方についての想像力を深めることだと思います。
Some of those who pursue for future career in global philanthropic
organizations, international organizations, firms which emphasize ESG(environmental, social and governance) investment or CSR (corporatesocial responsibility) might be interested in studying in this seminar.
However, this instructor does not think what a student studies in auniversity directly influences job hunting.

ゼミで使用するオンライン

p. 171

データベース
Online Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始 Please watch or read some of the following movies / books:
までにやっておいて欲しい Movies
こと- Capharnaüm（存在のない子供たち）[child neglect and child labor in

Items to be Completed

Lebanon]after- Moolaadé（母たちの村）[gender in West Africa]

Announcement

Accepted

Students

before the First Classofand- The First Grader（おじいさんと草原の小学校）[education in Kenya]- The Kite Runner （ 君 の た め な ら 千 回 で も ） [war and peace inAfghanistan]- 红高粱（Red Sorghum；紅いコーリャン）[war and peace in China]- 地久天长（So Long, My Son：在りし日の歌）[social welfare in China]- Slumdog Millionaire（スラムドッグ＄ミリオネア）[poverty and childlabor in India]- Wadjda, ‫（وجدة‬少女は自転車にのって）[gender in Saudi Arabia]
Books- Ahmadou Kourouma, "Allah n'est pas obligé"（アラーの神にもいわれはない）[child soldier in West Africa]- Chinua Achebe, "Things Fall Apart"（崩れゆく絆）[collapse of acommunity in Nigeria]- J. M. Coetzee, "Age of Iron"（鉄の時代） [reconciliation from conflictsin South Africa]- Phoolan Devi, "I, Phoolan Devi: The Autobiography of India's Bandit
Queen"（女盗賊プーラン）[gender and human rights in India]- NoViolet Bulawayo, "We Need New Names"（あたらしい名前）[peace,social issues and migration in Zimbabwe]p. 172

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 55

Subject / Class
担当教員 Instructor

山下 博美

備考 Misc. Notes

演習のテーマCoastal environment, fishing communities, citizens' participation in

Seminar Themedecision making, environmental sociology especially around risk andjustice; relationships between human and nature, Environmental
communication, wetlands conservation, Ramsar Convention

演習の目標●To understand how social scientists can make contributions to the

Course Objectives

field of environmental conservation and sustainable development●To develop logical and critical thinking skills as well as fostering theability to express your own thoughts clearly●To develop team working skills●To use the seminar as an opportunity to think about your careers andfuture plans with others

演習の運営方法

Tasks conducted by each student during the 3rd year seminar could beClass Styleslightly different according to each student’s plans for their 4th year (e.g.
if you are planning to go to graduate school or not, what sort of career
path you would like to take). However, the seminar expects all thestudents to finish writing a graduation thesis. This seminar highly values
peer learning opportunities to motivate each other and brush up ideas.

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語〇

English両言語
English/Japanese
開講言語備考This course uses English as a main language.

Notes about Language ofInstruction
使用するテキスト・参考文 Students will search for their own reading materials and references with
献などの紹介Textbook
Readingandsupport from the instructor.
Further

Key texts will be given out from time to time by the instructor for
students to read and report back on.

p. 173

受講生に望むこと

This seminar is looking for students:

Requirements for Students●who completed or is planning to take Research Method (Environment& Development) course●who can make Monday 6th periods free for the seminar, and enjoy
hard work and discussions●who are interested in the social scientific approach to environmental
conservation and development issues, and would like to have theexperience of thinking one thing deeply during their university life
●who are team players and willing to work with and for others within
the classroom
If you fit all of the above, I am very much interested in meeting you to
discuss your interests and what this seminar might be able to offer you.

担当教員のプロフィール●Educated and worked at the universities in Japan and the UK, and gave

Instructor’s Profile

contributions to many international convention meetings, academic
conferences, and public gathering.
●Have completed many officially funded research projects in various
countries. They include action research project with students on creating
visual advertisements about environment, people’s perceptions towards
the risks and benefits of coastal wetlands restoration projects in Japan,
the UK, the Netherlands and Malaysia●Member of the following academic associations: The Japanese
Association for Environmental Sociology; The Japanese Society ofEnvironmental Education; Society of Wetland Scientists (SWS); Societyof Ecological Restoration (SER). Currently a Trustee of Ramsar Regional
Centre for East Asia, and a committee member of various Oita
prefectural environment and ocean related committees.

ゼミ相談時間及びそれに関 [Consultation hour for seminar subject]
するコメントConsultation
SeminarStudents who want to meet me for seminar consultation, please feel freeHour

Subject

Comments about itforto contact me by email for an appointment on Zoom meeting.

andhiromiya<at>apu.ac.jp (please change <at> to @ when sending anemail)[Comments regarding consultation]

p. 174

During the consultation, we will discuss the following:
1) what kind of theme or areas are you interested in writing a thesis aboutat the moment (if this is not clear yet, that is fine too),
2) what kinds of interests do you have academically and in general(including extra-curricular activities, volunteering work outside of theuniversity),
3) what is your career plan for after graduation (including what kinds ofjobs or post-graduate program opportunities you seeking), and
4) any questions you have about the seminar.
この演習科目と関わって履 ●Research method (environment & development) - Please make sure
修が望ましい科目
Recommended

you take this course before your graduation.
subjects

related to this seminar●Please also register for as many research methods courses offered at
APU as possible, since they will help you in writing thesis.

subject
想定される進路

Potential career paths include: international and national NGOs/NPOs;

Potential Career Path

UN organizations; environmental convention secretariats; organizations
providing overseas development aid; consulting companies in the fieldof environment and development; local and national government offices;companies promoting sustainable development activities; media- andcommunications-related companies and organizations; schools andcolleges; think-tank organizations; setting up your own business/NGO;
graduate schools in Japan and abroad.

ゼミで使用するオンライン CiNii, EBSCO, Runners, National Diet Library database, and other
データベースrelevant data base.

Online Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始までにやっておいて欲しいこと
Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 175

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 33

Subject / Class
担当教員 Instructor

吉田 香織

備考 Misc. Notes

演習のテーマ

Identity politics through media, popular culture, and literary work:

Seminar Themeapproaching from perspectives of ethnicity, gender, and nation
メディア、ポップカルチャー、文学作品等を通して見るアイデンティティー・ポ
リティックスの研究: 民族・ジェンダー・国家の観点から

演習の目標

The goal of this seminar is to help students succeed in analyzing visual

Course Objectives

media, popular culture phenomena, and literary texts (films, animation,
comics, etc.), by looking at politics brought about through representationand consumption/reception. The seminar particularly focuses on thecomplex interplay between gender, sexuality and nation/ethnicity, anddiscusses how media products and cultural phenomena function as amechanism to shape our “knowledge” and worldview (including visual
representations, narratives, shooting techniques, and sounds, etc). The classlooks at different media, including live-action films, animated films, andcomic books (Japanese or English translation), particularly in terms ofgender/sexuality, race/ethnicity, national identity, and war memory. The
class will cover various products including those made in America(Hollywood) as well as Asian countries. Through critical reading anddiscussion of materials that cover historical, theoretical, methodological,
and empirical aspects of media analyses, students will gain tools andabilities to be ready for their own research (and subsequently their theses)
on issues around media.
このセミナーは、メディア表象とメディア消費における様々な政治性に焦点を当て、ヴィジュアル・メディア（映画、アニメーション・マンガなど）、ポップカ
ルチャー、文学作品などの分析を行うことを目的とする。特に、この背景におけるジェンダー、セクシュアリティー、国家、民族に関わる問題とアイデンティ
ティーの絡み合い・相互作用を考察し、メディア作品は文化活動・現象がどのようなメカニズムまたは効果でもって我々の「知識」や世界観・価値観の形成に関わっているのかを追究していく（表象・物語・音響などを含む）。 毎週のミーティングで対象とするメディアは、ハリウッドやアジアで制作されたもの

p. 176

を含み、主にジェンダー／セクシュアリティー、民族／人種、ナショナル・アイ
デンティティー、戦争（紛争）の記憶などの観点からも作品を読み解いていく。（個人の研究対象とするメディアは地域を限定しない。） セミナーでは、メディアの歴史、方法論、理論、ケーススタディ（オーディエンス分析）の面をカバーした文献を講読し、ディスカッションを行うことにより、学生はメディアについてのリサーチ・分析を自身で進めるために必要なスキル（理論、方法論）を身につける。
演習の運営方法

1. Each week the class will discuss a shared reading(s), on which

Class Style

designated students (in pair) present to initiate a seminar discussion,
raising some problems/issues as well as posing questions to seminarmates (30-45min). (Resume handout/PPT would be a good tool. Post
your handout/PPT for other seminar-mates on Moodle.) The
designated students are strongly encouraged to bring specific examples(e.g. films, comics, or other visual media) to well explain the assigned
reading, as well as posing questions to other students. All other students
should also prepare for discussions.
2. Individual project: Students are expected to work individually on theirown chosen topic (eventually linked to their theses) throughout thesemester. Working on your thesis chapter(s) would be ideal.
3. Toward the end of the semester, all students are expected to make 1520 minutes oral presentations individually on their projects, followed by
Q/A session (10-15 min) (outside the regular meeting). Your research
topic can be directly linked to your thesis topic or deeper examination on
one of the assigned topics. You are expected to submit a 1-2 page
proposal/outline of your final paper on Moodle.
4. At the end of the semester, students are expected to submit their paperon their chosen topic. (approx. 2500~3000 words in English; 6thsemester students – approx. 5000~6000 words) The content of yourpaper is your complete literature review (5th semester students), plus
methodology (6th semester students).
5. Reading groups outside regular seminar meeting (Media/film studies,gender studies: “postmodernity”, “gender studies” “How to do theory”,
etc.)
6. Dinner/Lunch gathering & mingling
１．毎週、クラスで共通の文献についてディスカッション。学生はそれ
ぞれ決められた文献を具体例などを用いポイントをおさえた発表＋質

p. 177

問・問題点など考え、ディスカッションのイニシアチブをとる。
（レジ
ュメなど印刷したもの配布－Moodle に木曜の正午までに載せる）（発表 30-45 分程）
２．ゼミと同時進行、あるいはゼミを通して、各々テーマ（基本的に卒論テーマにつながる）を決定しリサーチに取り組むこと。卒論の一部となるものが望ましい。
３．セミスターの終わりに、プロジェクト（リサーチ）の口頭発表を行う。
（ゼミ外の週末２日）１人 15～20 分程度（＋Q/A：10～15 分）。
トピックは、卒論テーマに関連するもの、あるいは、クラス内であつかったもののさらなる議論。７月５日までに、期末レポートのアウトラインを提出。(Moodle)
４．リサーチプロジェクトは、セミスターの終わりにレポートとして提出する。
（日本語で書く場合は 5000 字程度：６セメの学生は 10000 字程度）。レポートの内容は、先行研究批評（方法論を意識した自己の研究意義）（５セメ生）と、６セメ生はプラス方法論を提出。
５．読書・研究会（希望者） （テーマ：メディア・フィルムスタディーズ、ジェン
ダー・スタディーズ、ポストモダン理論、等）
６．懇親ご飯・ランチ会<Schedule & Themes>
Week 1: Introduction: general description of the seminar style;Research/library guidance
Week 2: Discussion on research paper writing on media and popular
culture studies field
Week 3: Research methodologies-quantitative and qualitative methods
Week 4: Studying media: Approach to various texts & strucutre
Week 5: Media theory: Semiotics, Structuralism (1)Week 6: Media theory: Semiotics, Structuralism (2) (case studies)
Week 7: Guest speaker: Thesis research & media research
Week 8: Media theory: Narratives in media
Week 9: Media theory: Ideologies and media
Week 10: Gender/sexuality politics in media & Psychoanalysis
Week 11: Gender, identity, female spectatorship
Week 12: Nation, war and gender
Week 13: Ethnicity politics in media
Week 14: Wrap-up discussion

p. 178

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese
英語
English両言語〇

English/Japanese
開講言語備考English and Japanese, depending on the proportion of the registered

Notes about Language ofstudents in the seminar

Instruction
英語と日本語。履修学生のバランスにより、随時調整。
使用するテキスト・参考文 Film Theory: An Introduction, Robert Lapsley and Michael Westlake
献などの紹介Textbook
Readingand(Manchester: Manchester University Press, 2006).
Further
Literary Theory: An Introduction, Terry Eagleton (Minneapolis:
University of Minnesota, 1996).
American on Film: Representing Race, Class, Gender, and Sexuality at
the Movies, Harry M. Benshoff and Sean Griffin (Oxford: Blackwell,2004).
Media Studies: The Essential Resource, Philip Rayner, Peter Wall andStephen Kruger (London: Routledge, 2004).
Film Theory and Criticism: Introductory Readings, eds. Leo Braudy andMarshal Cohen (Oxford: Oxford University press, 1999).
Critical Media Studies: An Introduction, Brian L.Ott and Robert L.Mack(West Sussex: Wiley-Blackwell, 2010).
How to do media & cultural studies, Jane Stokes (London: Sage, 2003).
An Introduction to Film Studies, ed. Jill Nelmes (London: Routledge,
1996).
Introducing Cultural and Media Studies: A Semiotic Approach, Tony
Thwaites, Illoyd Davis, and Warwick Mules. (N.Y: Palgrave, 2002).

p. 179

An Introduction to Narratology, Monika Fludernik. (Oxford: Routledge,
2006).
Media Reception Studies, Janet Staiger (N.Y.: New York University
Press, 2005).
Nationalism and Gender, Chizuko Ueno (Victoria: Trans Pacific, 2004).
War and Gender, Joshua S.Goldstein (Cambridge: Cambridge
University Press, 2001).
The Desire to Desire: The Woman’s Film of the 1940’s (Theories ofRepresentation and Difference), Mary Ann Doane (Indianapolis:
Indiana University Press, 1987).
Film and the Nuclear Age: Representing Cultural Anxiety, Toni A.
Perrine (London: Routledge, 1997).
Contemporary

Japanese

CinemaandOtherness:

Nationalism,

Multiculturalism and the Problem of Japaneseness, Mika Ko (London:
Routledge, 2009).
Japanese Visual Culture: Explorations in the World of Manga andAnime, eds. Mark W. MacWilliams (London: M.E.Sharpe, 2008).
Re-Imaging Japanese Women, eds. Anne E. Imamura (Berkley:
University of California Press, 1996).
Picturing Japaneseness: Monumental Style, National Identity, Japanese
Film, Darrell William Davis (New York: Columbia University Press,
1996).
『家父長制と資本制』、上野千鶴子、岩波書店、1990.
『ナショナリズムとジェンダー』、上野千鶴子、青土社、1998.

p. 180『物語論 : プロップからエーコまで』、ジャン・ミシェル・アダン、白水社、2004.
『ハリウッド 100 年のアラブ：魔法のランプからテロリストまで』、村上由見子、朝日新聞社、2007．
『マンガは越境する』、大城房美、一木順、本浜秀彦（編）、世界思想社、
2010.
受講生に望むことStudents are expected to have a strong interest in how various media canRequirements for Students

influence the way we understand the world around us, and to have adiligent work ethic to be committed to their own research.
メディアがどのように私たちの世界観に影響するかに興味をもつ学生。自分のリサーチ・トピックに熱意をもって取り組むこと。

担当教員のプロフィール

1. Received a Master’s degree in Communication Studies, University of

Instructor’s Profile

Calgaray, with a specification of visual media and audience analysis
2. Received a Ph.D. in Asian Studies at University of British Columbia,
with a concentration on cultural studies and popular culture (media)
analyses
3. Taught Japanese language and culture at the University of British
Columbia, until joining APU

ゼミ相談時間及びそれに関 [ゼミ相談/Consultation for seminar subject]
するコメントConsultation
Seminar

まず、メールでアポイントメントをとること。その後、メールで詳細を
HourSubject

Comments about itfor

連絡します。

andPlease email me for an appointment. Once it is received, you will be
informed about the details about the seminar subject as well as
application procedure.
kyoshida[at]apu.ac.jp※上記メールアドレスの[at]の部分を@に変えてメール送信してくだ
さい。
* Please replace the [at] in the above email address with @ before
sending your message.

p. 181

この演習科目と関わって履 It’s not mandatory but beneficial if you have taken one or more of the
修が望ましい科目
Recommended

following subjects: 1) Media Studies related, 2) Cultural studies related
subjects(including Gender studies, 3) Culture & society related subjects., etc.

related to this seminar

必須ではないが、次のコースをとっていると役に立つ。

subject

１）メディア関連科目、２）ジェンダー研究、３）社会学・文化人類学
関連科目など想定される進路

Graduate program (both in and outside Japan), media critic, media-

Potential Career Pathrelatedcompany(entertainment,

game

companies,

translator,

marketing, etc.), educational instuitutions, hotels, fashion industry, andmany other fields
大学院進学（国内・国外）、メディア評論、メディア関連職（エンターテイメント、翻訳、マーケティングなど）、ゲーム関連会社、教育関連、
ホテル、アパレル業界、 ほか
ゼミで使用するオンライン Some online databases that would be useful in this research field:
データベースJSTOR, CiNii, EBSCO Host etc.

Online Databases to be

この研究分野で役に立つと思われるオンラインデータベース：JSTOR,

Used

CiNii, EBSCO Host など

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始 興味のある分野・テーマについての文献をできる限り探して読んでみまでにやっておいて欲しい ること。
こと
Items to be Completed

Try to search and read materials related to the area/themes you would

after

be working on for your project as much as you can.

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 182

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 34

Subject / Class
担当教員 Instructor

吉松 秀孝

備考 Misc. Notes

演習のテーマグローバル社会における国際関係およびその諸現象に関する多面的理

Seminar Theme

解と分析

演習の目標

論理的思考力、問いを立てる力、j 情報収集・分析能力などを活用し、Course Objectives

国際関係の特定イシューについて論文を書くことを目的とします。

演習の運営方法

以下の３つが活動の中心となります。

Class Style

・基本文献の精読を通した国際関係論の理解とそのための討論
・論理的思考力の養成を含めた論文作成に向けた事前準備
・国際関係に関わる特定テーマに関する論文に関する調査・研究
担当教員の専門性および過去のゼミ生の卒業論文から本ゼミでの典型的な論文テーマは以下の通りです。ただし、国際関係に関わることであれば自由にテーマを選んでもらって結構です。
欧州（EU）と東南アジア（ASEAN）における地域協力の比較研究
ロシアのウクライナ侵攻がアジアの国際関係に及ぼした影響の考察
インド太平洋の国際関係と欧州の戦略
政府開発援助（ODA)をめぐる政治経済学
グローバル・コモンズ（海洋、資源、宇宙）を巡る国際関係
国連の平和維持活動（PKO)の実践と課題
中国の一帯一路と米国およびその同盟国の戦略的対応
北東アジア（日本、中国、韓国）の国際関係
日韓外交関係の課題と展望
日中の競争と協力を巡る政治経済学的考察
など

開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese〇

英語
English両言語
English/Japanesep. 183

開講言語備考

授業は日本語で進めますが、英語で論文を執筆してもらっても構いまNotes about Language ofせん。また、海外あるいは日本の大学院への進学を考えている国内・国Instruction

際学生、日本企業への就職を考えている国際学生の参加を大いに歓迎いたします。

使用するテキスト・参考文 以下の書籍を参考文献として使用しますが、こちらから教材を提供し献などの紹介Textbookます。

andFurther

Reading・山田高敬、大矢根聡編『グローバル社会の国際関係論』（新版）有斐
閣、2011
・長谷川雄一、金子芳樹編『現代の国際政治』（第 4 版）ミネルヴァ書房、2019・吉川直人、野口和彦編『国際関係理論』（第 2 版）勁草書房、2015
・今井宏平『国際政治理論の射程と限界』中央大学出版部、2017受講生に望むこと国際問題は大変複雑であり、かつダイナミックに変化しています。こうRequirements for Students

した複雑かつダイナミックな国際社会の現象を包括・多角的に捉え、そこにある本質的課題を抽出し、その解決に向け情報の分析を論理的に行う能力は、これからの社会において益々必要となります。こうした認識をもって、新聞・メディアの国際情報に目を通したり国際問題に関連する専門誌を読んだりするなど日頃から国際関係に関心を持つように努めることが肝要です。

担当教員のプロフィール

専門：国際関係論

Instructor’s Profile

最終学位：オーストラリア国立大学（ANU)、PhD
研究対象：現在研究を進めている主な分野はアジア太平洋の政治経済学・地域主義、インド太平洋の国際政治です。しかし、欧州における政治経済協力、日中・日韓関係、グローバル化の進展と影響、国連の活動と国家との関係など国際関係に関わる様々な課題に関心を持っています。

ゼミ相談時間及びそれに関 申請前のゼミ相談は選考の必須条件とします。
するコメントConsultation
Seminar

相談日時を決めるため事前にメール(yoshih[at]apu.ac.jp)で連絡をお願
HourSubject

for

いします。

and

Comments about it
この演習科目と関わって履 「国際関係論入門」
修が望ましい科目
Recommended

subjects

related to this seminar
subject

p. 184

想定される進路

大学院への進学、民間企業への就職などが進路として想定されます。

Potential Career Path

これまでの実績
大学院：京都大学、早稲田大学、一橋大学、神戸大学、立命館大学、エセックス大学（イギリス）など
企業：みずほ銀行、りそな銀行、大和証券、パナソニック、公文、セブ
ンイレブン・ジャパン、フジシール、クボタ、NNA Asia など

ゼミで使用するオンライン 朝日、日経、Japan Times, Financial Times など各種新聞
データベースJSTOR, ProQuest, EBSCOhost などの文献データーベース

Online Databases to be

日本国際問題研究所、防衛研究所、JICA、JETRO といった国内機関・

Used

研究所

in

the

SeminarCourse

国連、WTO、ASEAN、EU など様々な国際機関

申請結果発表後、履修開始 ゼミ相談の時に提示します。
までにやっておいて欲しいこと
Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 185

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 54

Subject / Class
担当教員 Instructor

四本 幸夫

備考 Misc. Notes

演習のテーマ

観光と社会

Seminar Theme
演習の目標

このゼミでは観光と社会の関係を見る。今日、観光は人々の生活の重要

Course Objectives

な構成要素になっているので、社会との関係を無視することはもはやできない。ここでは、観光は地域や社会にどのような影響を与えるのか、地域住民は観光にどのように参加するのか、テーマパークはなぜ人をひきつけるのか、観光まちづくりの成功要因は何か、民族観光やフー
ドツーリズムの魅力や問題点とは何か、新型コロナの観光への影響は
どのようなものかというような問いに答えることにより、その関係を理解する。

演習の運営方法

ゼミは 3 回生、4 回生合同でする。テキストを元に、ディスカッション

Class Style

をおこなう。
ゼミの進め方－毎回、テキストはじっくりと読んでくる。そして、各自、テキストから１つの議論できる質問を持ってくる。
－各章のサマリーを担当者が 20～30 分で発表する。読み物以外の資料などを付け加えてもよい。
（パワーポイントを使用）その後、皆の質問を聞いて、それらを参考にファシリテーターとなって議論を進める。
ーまた、海外からの大学院生に自国の観光や社会事情などについて講演してもらう。
最終レポート－観光や社会に関するレポートを書く。
（いろいろ考えた結果、観光と
つながらない卒論テーマでも OK.）このレポートは卒論のテーマとして考える。レポートは 12、13 回目の授業で発表する。
5 セメ学生 3000 字以上 学術文献 5 以上使う。
6 セメ学生 5000 字以上 学術文献 7 以上使う。
7 セメ学生 12000 字以上 学術文献 10 以上使う。

p. 186

8 セメ学生 卒業論文
学期中ゼミ旅行をおこなう。学生が話し合い、行き先と何をするかを決める。これまでの旅行例：
臼杵大仏見学
広島スキー旅行豊後高田昭和の町めぐり
USJ と京都の寺社仏閣めぐり
朝地から竹田まで 12 キロのトレッキング神戸・大阪食べ歩き
宇佐神宮見学
阿蘇散策
山口県角島めぐり
長崎の名所めぐりと食べ歩き
湯布院見学
松山の道後温泉と食べ歩き
うみたまご見学など

授業内容は学生の卒論テーマに合わせる（以下は例）＊変更の可能性あり。
①

オリエンテーション

②

民族と観光

③

食と観光

④

大学院生発表⑤

テーマパーク⑥

大学院生発表

⑦

生活と観光

⑧

交通産業と観光

⑨

地域と観光

⑩

観光と社会に関するフリーディスカッション⑪

ぜミ旅行計画⑫

学生レポート発表⑬

学生レポート発表

p. 187

⑭
開講言語

日本語

Language of Instruction

Japanese

ゼミ旅行
〇

英語
English両言語
English/Japanese
開講言語備考授業での言語は日本語を基本とする。

Notes about Language ofInstruction
使用するテキスト・参考文 それぞれの学生が卒論で書きたいテーマに関する学術論文をテキスト
献などの紹介Textbookandとする。卒論が観光と直接つながっていなくても OK.
Further

Reading

使用したテキストの例：
民泊政策をめぐる攻防（林涛 2019）
近代捕鯨のゆくえ：あらたな鯨食文化の創発にむけて（赤嶺 2019）
U I ターン者の語りからみる田舎と都会（半澤他 2017）
巨大米国系テーマパークの本邦初進出と地域融合（小川 2018）
地方自治体の観光まちづくりの取り組みと課題（四本他 2019）
植民地朝鮮に対する「観光のまなざし」の形成（楠井 2012）
満鉄記録映画集（2）
観光が注目される農村の社会的変化 (四本 2012)
フードツーリズムと観光まちづくりの地域マーケティングによる考察（安田 2012）
定義から見た観光まちづくり研究の現状と課題 (森重 2015)
Formalization of Urban Poor Vendors and their Contribution to
Tourism Development in Manila, Philippines (Yotsumoto 2012)マレーシアにおけるツーリズムの展開とオランアスリ社会（藤巻2008）
新版 論文の教室：レポートから卒論まで（戸田山 2012）“Consuming Rural Japan” (Creighton 1997)

受講生に望むこと卒論を書き上げるまで頑張ってほしい。

Requirements for Students
担当教員のプロフィール

フィリピンとベトナムの観光と社会的弱者(貧困層や少数民族など)のInstructor’s Profile

関係について研究している。日本の観光まちづくりや世界農業遺産地

p. 188

域の観光の研究もしている。フィリピン、ベトナム、日本とアメリカ合衆国でフィールドワークの経験がある。
ゼミ相談時間及びそれに関 書類審査なのでゼミ面談は必要ありません。
するコメントConsultation
Seminar

しかし、ぜひとも面談したい場合は、事前にメールでアポイントメント
Hour

Subject

forを取ってください。

and（yotsumot[at]apu.ac.jp）

Comments about it※上記メールアドレスの[at]の部分を@に変えてメール送信してください。

この演習科目と関わって履修が望ましい科目
Recommended

subjects

related to this seminar
subject
想定される進路

一般企業、大学院

Potential Career Path

ゼミで使用するオンライン
データベースOnline Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始 特になし
までにやっておいて欲しいこと
Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 189

講 義 名 ・ ク ラ ス 名

専門演習Ⅱ 63

Subject / Class
担当教員 Instructor

YOUN Seung Ho

備考 Misc. Notes

演習のテーマ

観光行動と観光マーケティングの心理学

Seminar Theme
演習の目標

観光場面での観光行動を心理学の視点からとらえるのが本ゼミのテー

Course Objectives

マです。 観光行動は意識と意図をもった個人的な行動であり、心理学的な側面から観光行動を理解することは、観光全体を理解する基礎となるとおもいます。このゆえ、ここでは観光客体の視点すなわち売り手
測からの観光者分析であるよりも、観光の主体になる観光者を中心とする視点から行います。観光に関する人々の心理や行動について心理学の立場から着目できるいろいろなテーマを包括的の取り上げ、 どのように観光マーケティング活動に適用するかを考えていきます。この目的により、本ゼミは、観光行動の仕組みや影響などを理解する「基礎理論」、今まで発表されている研究結果や調査資料を分析する「観光研
究分析」、また、実際の観光場面での観光行動を分析・理解する「フィールド調査」とに分けて進めます。

演習の運営方法

本ゼミは 3 パートによって進めます。

Class Style
Part 1: 論文の文献研究
毎回、テキストを必ずプリントアウトして、じっくりと読ん来て下さい。そして、担当者（毎回 1～2 人）は配当した論文、著書をサマリーして発表します(ppt 利用)。また、他の学生もそれぞれサマリーしておいて下さい。発表後内容についてのディスカッションを行います （サマリーは毎回提出） 。
Part 2: 卒業論文につながるテーマによる発表
卒業論文のテーマが明確になっている学生は、そのテーマについて発表を行います。またまだ明確でない学生は暫定的なテーマについての発表を行います。
Part 3: 国内のフィールド調査

p. 190文献（テキスト等）を読むだけでなく、実践的思考力、実践的理解力を身につけるため、ときにはフィールドワークを行います。 観光アトラ
クションなどのフィールド調査を行い、現地で発表会を行う予定です。
開講言語

日本語

Language of Instruction

Japaneseo

英語English両言語
English/Japanese
開講言語備考基本は日本語開講です。英語の文献講読, またコンテクストに応じて英

Notes about Language of語にします。提出物やレポート、論文等を英語にすることは可能です。

Instruction
使用するテキスト・参考文 講義において紹介します。
献などの紹介Textbook

andFurther

Reading
受講生に望むこと・文献講読は英語がありますので、学生の基本的な英語能力は必須で

Requirements for Students

す。
・ 調査研究、研究調査方法論(research methods)については学んでおいて欲しいです。
・毎回、テキストをじっくりと読んで、必ずサマリー資料を用意してください。
・ 本ゼミは外に出て実際経験するのも重要です。観光対象とサービスの実際経験を通して見えてくるものがたくさんあることを感じてほしいです。
・外部講師・専門家を招いてのセミナー、フィールドワークが行う際には積極的な参加が求められます。
・ 本ゼミは研究テーマとして選択できる範囲が広いです。 良いゼミになるよう学生の皆様と協力してやっていきたいと思います。

担当教員のプロフィール

英国の Surrey 大学で心理学（博士）と観光学(MSc)を専攻、オースト

Instructor’s Profile

ラリアの Queensland 大学、韓国の京畿大学校でリサーチャーと講師を経て、２０17 年４月よりＡＰＵへ赴任しました。その他、韓国の政府研究所及びプライベートのサービスセクター（ホテル、リゾート）で勤務しました。趣味は旅行とドライビング、最近は娘と遊びです。

ゼミ相談時間及びそれに関 個 別 面 接 な し に は 採 用 で き ま せ ん 。 面 接 希 望 者 は 、 希 望 日 時 を

p. 191

するコメント
Consultation
Seminarshyoun@apu.ac.jp に送ってください。面接 1 週前具体的にどういう研
Hour

Subjectfor究を行いたいのか、研究を将来どういうふうに生かしたいのか、卒業後

andの目標などをＡ４一～ニ枚程度にまとめて提出して下さい。４回生のComments about it

卒業論文まで継続することが望ましいです。
ゼミの相談場所は担当教員の研究室（B 棟 526）です。相談を希望する
学生は事前にアポイントメントのため、shyoun@apu.ac.jp にメールしてください。

この演習科目と関わって履 観光学全般、調査研究入門、調査研究法 については学んでおいて欲し
修が望ましい科目
Recommended

いと思います。
subjects

related to this seminar
subject
想定される進路

大学院、 政府観光局、 観光関連コンサルティング社、 観光関連マー

Potential Career Path

ケティング社、観光商品プランナー。

ゼミで使用するオンライン 人文・社会科学情報検索（EBSCO, 国会図書館など）
データベースOnline Databases to be
Used

in

the

SeminarCourse
申請結果発表後、履修開始までにやっておいて欲しいこと
Items to be Completedafter

Announcement

Accepted

Studentsofandbefore the First Class

p. 192