Vol. 1 教育名、担当科目、Vol. 2研究領域など

Active Learning and ActiveTeaching

ことです。「Active Teaching」とは、教師がA:

学習能力に応じて内容を調整することで学今まで授業をどのように改善されてきましたか学生の授業への積極的参加を促し、学生の生の理解度を測ることを言います。

科目：

A:「Active Learning」と「Active

私は 95 分間の授業を基本的に図 1 のようTeaching」の両方を通じて、授業の質を向マーケティング入門に構成し、毎回授業目標を設定しています。

上させています。

キャップストーン

講師だけが授業を準備するのではなく、学「Active Learning」と「Active Teaching」

経営学入門

生にも事前にリーディング課題を配布し読には学生と講師の双方向のインプットとコE コマース人材とんでもらうことで、授業の要点を端的に理ミュニケーションが含まれます。「Active

組織行動のマネジメント解することができるようにしています。例

Learning」とは具体的に、自分たちが単にえ ば、私 は マ ー ケ テ ィ ン グ 入 門 で授業を聞いているよりももっと学習したこ

edpuzzle.com を使用していて、学生にはとが身に付くようなアクティビティを行う

授業の前に指定の映像資料を見て、ミニクイズをやってもらいます。

を行いワークシートに記入します。

3 Tips:

授業中には講義や事前課題について学生が•ミニアクティビティ：マシュマロチャレ

自 分 の 考 え を 共 有 で き る よ う に、Activeンジ（人的資源と組織行動の管理）リンク：

Learning Activity* を行っています。これに「 Build a tower, build a team 」

１．「Active Learning」と「Active Teaching」

より、学生は授業中により深く考えるよう

https://www.ted.com/talks/tom_wujec_buiになり、Active Learning に向けた事前課題

ld_a_tower_build_a_team/transcript

Pajaree ACKARADEJRUANGSRI 准教授

専門分野：消費者行動、マーケティング戦略、ビジネス戦略

２. 学生の授業への積極的参加を促進

を通じ、講義内容をよりよく理解出来ます。

学生はチームに分けられ、マシュマロを授業の後には、学生の理解を深め、間違っ支えられる最も高いタワーを完成させるこ

３．授業改善の 4 つの視点：振り返り、学生からのフィードバック、他の教授との意見交
換、授業内容を時流に合わせるた理解をしていないかを確認するためにマとを競います。使える材料はスパゲッティ、ナバのミニクイズも行います。

テープ、糸です。このアクティビティの学*「Active Learning」活動の例：

習目標は次のとおりです。

•クラス内ディスカッション：経営学入門

1. グループとチームの違いを判断できるの授業ではグループ内でディスカッション

2. チームワーク向上の 5 つの段階を特定できる

インタビュアーのメモ：
私は 2 年前にこのクラスを受講しまし

学習の質を向上または維持するためのオンライン授業で工夫した点正しました。以前は学生が対面授業に来るおっしゃいましたが、私の印象でようにと、事前にアップロードしたスライ

も先生のクラスはいつもとても元ドの大部分を空白にしておきましたが、接気で活気がありました。どうやったが、マシュマロチャレンジから学んだ基

Q: 今年は春セメスターからオンラ

続問題で内容に追いつけない学生のためて学生たちに授業中に積極的に参本的な概念は今でも覚えています。創造性

インで授業が行われました。オンに、スライドに説明を追加しました。そし加するように促していますか？

あふれる楽しい、忘れられないグループ活ラインの授業に合わせどのようにて学生からのフィードバックをもとに接続

A: 私は学生に正しい答えも間違った答え動で、ここから重要な概念を学習しました。

変更を加えましたか？

問題のような潜在的な問題を発見し、考慮もないといつも言います。学生の答えが間• 授業中の質問ライブ投票（オンライン講

A: オンライン授業に変わってから学生のして、オンライン授業に対応するようにし違っていると言うより、「それはいい考え義）: PowerPoint ス ラ イ ド に 質 問 を 書 き、表情を見る機会が少なくなり、不安定なイています。

だけど、これはどうかな？」と話し、別の学生に 1 分間考える時間を与え、クラス全ンターネット接続や、授業時間が足りない体で回答を共有してもらいます。などのいくつかの問題に直面しました。こQ: 常に積極的な学習活動をクラス

は授業の中で自分の考えを話すことで大きれらの問題を改善するために私は事前にに取り入れ、学生が自分の考えをな一歩を踏み出します。一番やりたくない

アップロードする PowerPoint スライドを修共有し質問をすることを促すとのは、聞きたくないことを言って学生達の視点から考えてもらうようにします。学生モチベーションを下げてしまうことです。

ことを事前に伝えておくことです。私は学

私は学生たちが自分の意見を表現しやすく生たちに、名前を呼ばれることを罰としてなるように、親しみやすい教育者になりたではなく、単に参加を促す方法だと考えていです。

もらいたいです。また場合によっては質問の言い方を変えたり、ヒントを与えたりも

Q: 授業中に誰も反応しなかったり、します ( 答えの 20% を教えるなど )。

ざわついたりしているときどうしますか？

Q: 教えている科目の中で、最も準

A: 私は「cold call」をします。私のマイク備に時間のかかる科目はどれですを私の隣の人や後ろに座っている人にわたか?

すという方法です。重要なポイントは授業

A: ほとんどの時間を E-commerce の準備に中にいつでも Cold Call をする可能性があ費やしています。準備に時間をかけている

り、授業に集中していないと答えられない

理由は、学生たちが学んでいることが関連性があり最新のものにするために、毎セメようなステップがありますか？のコメントで学生のフィードバックをもらスターごとに内容を更新しているからで

私は「振り返り」、「学生からのフィードい、セメスター終了後もフィードバックをす。先ほども話したとおり私は授業ごとにバック」、「日本語で同じ科目を教えてい受け取ります。授業評価アンケートでは学Active Learning Activity を準備しています。

る教授との意見交換」、「現在の市場観察」

生たちが私の授業を満足しているか否かを特にパンデミックの間、E-commerce をはという 4 つの観点から授業を改善してい知るために詳細なフィードバックに注意をじめ市場の動向は進化し続けています。例ます。

払って目を通すようにしています。大学でえば、春セメスターの E コマースの授業で振り返りは学生がターゲットなので学生の声に耳をは、Airbnb やシェアリングエコノミー、パキャンパスターミナルでシラバスを更新傾けることが大事だと思っています。

ンデミックの克服と課題の先にあるものにするときは毎回授業後に簡単な振り返り

同僚の教授と意見交換ついてのケーススタディを盛り込みましを行い、各セメスターにまた別の振り返私は他の教授との時間を大切にしていて、た。

りを行います。

他の教授の教え方について意見や提案を共学生からのフィードバック有しています。このアイデアの交換を通じ対面授業やオンライン授業では出席票のて授業で実装する新しいアイデアだけでな

Q：授業内容を改善する際、どの大学では学生がターゲットなので学生の声に耳を傾けることが大事だと思っています。

く、うまくいくものとそうでないものを把握することができます。

現在の市場観察クラスの内容を準備するときは、常に現在の市場を観察して学生が学んでいることが古い情報になっていないことを確認します。

Class Schedule.

( マシュマロチャレンジ )インタビューの感想

情に棹させば流される。智に働けば角が立つ。どこへ越しても住みにくいと悟った時、詩が生れて、画が出来る。とかくに人の世は住みにくい。意地を通せば窮屈だ。
とかくに人の世は住みにくい。

私は Pajaree 先生の授業をいくつか受講しましたが、Pajaree 先生の授業は.

いつも活気に満ちていました。授業では常に授業中の活動があり、授業中に学生と先生の間でインタラクティブなコミュニケーションが十分に取れていました。Pajaree 先生が学習の質を向上させるために「Active Learning」と「Active Learning」に長い時間と労力を費やしていることは知りませんでしたが、マシュマロチャレンジなどの Active Learning Activity を経験することで、重要な概念をしっかり定着させることができました。

「Q」とはAPU で素晴らしい授業を行っている先生方はたくさんいらっしゃいますが、先生方が授業中にどのような工夫をしているのか知ることが出来れば、他の先生の授業改善にも役立つ。そのために、インタビューをして授業の工夫を教えてもらいたい、ということで始めた取り組みです。この記事は、授業の「Quality＝質」を高める、質を高めるための「Question＝問」に答える、授業改善の「Queue＝列」をなす、など、色々な意味を込めて「Q」と名付けました。先生方の授業の質向上の「Quest」に役立てられると幸いです。

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