（別添２）
介護支援専門員専門研修実施要綱
１

目的
現任の介護支援専門員に対して、一定の実務経験をもとに、必要に応じた専門知識及び技能の修得を図ることにより、その専門性を高め、多様な疾病や生活状況に応じて、医療との連携や多職種協働を図りながらケアマネジメントを実践できる知識・技術を修得し、もって介護支援専門員の資質向上を図ることを目的とする。

２

対象者
ア 専門研修課程Ⅰ
専門研修課程Ⅰの研修対象者は、原則として、介護支援専門員としての実務に従事している者であって、就業後６か月以上の者とする。
なお、介護支援専門員として、効果的にその専門性を高めるためには早期に受講することが適当であり、就業後３年以内に受講することが望ましい。
イ 専門研修課程Ⅱ
専門研修課程Ⅱの研修対象者は、原則として、介護支援専門員としての実務に従事している者であって、専門研修課程Ⅰを修了している就業後３年以上の者とする。

３ 実施方法等（１）実施に当たっての基本的な考え方
個々の介護支援専門員の経験・知識等を考慮し、介護支援専門員専門研修の研修課程を専門研修課程Ⅰ及び専門研修課程Ⅱに区分し、それぞれ介護支援専門員の習熟度に応じて実施すること。
また、介護支援専門員が実際に直面している問題を把握し、実際のサービスや施策の状況、介護支援専門員の状況を踏まえた研修内容とすること。
なお、本研修は、介護支援専門員実務研修から連続する一連の研修体系の中に位置付けられるものであり、それぞれ対象となる現任の介護支援専門員の全員が受講することが望ましい。また、専門研修課程Ⅱは、１回の受講で修了するものではな
く、一定の期間ごとに、技術の再確認及び向上のために繰り返し受講することが望ましい。
（２）研修内容
ア 専門研修課程Ⅰ
専門研修課程Ⅰについて、科目、目的、内容及び時間数については以下のとおりであり、合計５６時間以上とする。
科目
目
的内
容
時間数
○ケアマネジメント

介護支援専門員とし ・各自の実践を省みる事により、ケアマネ 講 義 及 び 演における実践の振り ての実践の振り返りを

ジメントプロセスにおける各項目の持つ 習１２時間

返り及び課題の設定

意味と重要性に関して再確認し課題等を通じて、ケアマネジメ

ントプロセスを再確認認識するための講義を行う。

した上で、専門職とし ・専門職としての知識・技術を高めていくての自らの課題を理解上での克服すべき課題等を認識する講義する。

を行う。
・振り返りに当たっては、担当事例を活用することとし、担当事例におけるケアマネジメントの視点（アセスメントの結果から課題（ニーズ）を導き出すまでの考え方、当該課題（ニーズ）に対するサービスの選定理由等）を発表し、他の受講者との意見交換を通じて、自分自身の技量における課題を認識・理解する。

○介護保険制度及び介護保険制度の最新 ・介護保険制度の改正等の状況や地域包括 講義３時間

地域包括ケアシステ の動向や地域包括ケアケアシステムの構築に向けた現状の取組

ムの現状及び課題に関する講義を行う。

システムの構築に向けた現状の取組を理解し ・地域包括ケアシステムの構築に向けて、た上で、今後の地域包介護支援専門員が果たすべき役割に関す括ケアシステムの展開る講義を行う。

における介護支援専門 ・利用者が、住み慣れた地域で自立した生員としての関わりを理活を継続するためには、利用者だけでな解する。

くその家族を支援するという視点も必要

また、地域包括ケアであることから、利用者の家族も含めたシステムの中で、利用支援に関連する各種制度や社会資源に関者及びその家族を支援する講義を行う。

していくに当たって、 ・フォーマルだけでなくインフォーマルな○対人個別援助技術及び地域援助技術

関連する制度等を理解

社会資源との連携やそれらの活用と働きする。

かけに関する講義を行う。

対 人 個 別 援 助 技 術 ・対人個別援助技術（ソーシャルケースワ 講義３時間（ソーシャルケースワーク）の考え方と地域援助技術（コミューク）と地域援助技術ニティソーシャルワーク）の概念・機能・（コミュニティソーシ

目的に関する講義を行う。

ャルワーク）の違いと ・対人個別援助技術（ソーシャルケースワ役割を理解する。

ーク）に必要な知識・技術及び地域援助技術（コミュニティソーシャルワーク）の展開技法についての講義を行う。
・個別事例の支援から地域課題の把握、課題の共有、課題解決に向けた地域づくりや資源開発などに至る一連のプロセスに関する講義を行う。
・実際に取り組む場である地域ケア会議の意義や機能及び一連のプロセスの中における介護支援専門員としての役割に関する講義を行う。
・個別事例の支援や地域課題の把握から解決に向け、保険者を含む多職種連携の意義やネットワーク作りの視点と方法に関する講義を行う。
○ケアマネジメントの実践における倫理

ケアマネジメントを ・ケアマネジメントを実践する上での介護 講義２時間
実践する上で感じた倫

支援専門員としての倫理原則（利用者本理的な課題を踏まえ、位、自立支援、人権の尊重、公正中立等）チームで対応していくに関する講義を行う。

際のチームアプローチ ・ケアマネジメントを実践する上で生じうの方法及び高齢者の権る具体的な倫理的課題に対する心構えや利を擁護する上で必要対応方法についての講義を行う。

な制度等を理解する。 ・利用者の人権と倫理に配慮した意思決定のプロセスに関する講義を行う。
・倫理的な課題に対するチームアプローチの重要性を認識し、その手法に関する講義を行う。
・成年後見制度や高齢者虐待防止法等、高齢者の尊厳や権利擁護に関する講義を行う。
○ケアマネジメント

実践を通じて感じた ・ケアマネジメントを実践する上で必要な 講義４時間に必要な医療との連 医療との連携や多職種疾病や医療との連携、多職種協働の必要携及び多職種協働の 協働に関する課題を踏性・重要性を再確認するための講義を行実践う。

まえ、今後の実践に向けて必要な知識・技術 ・これまでの実践を省みて課題を認識し、を理解する。

医療との連携や多職種協働を実践していくための課題解決の方法に関する講義を行う。
・介護支援専門員から医療機関や多職種に情報を提供する際の留意点及び、医療機関や多職種から情報を収集する際の留意点についての講義を行う。
・サービス担当者会議や地域ケア会議における多職種との効果的な協働の手法に関する講義を行う。

○ケアマネジメントの演習

リハビリテーション ・リハビリテーション（口腔リハビリテー 講 義 及 び 演や福祉用具等の活用がションを含む。）や福祉用具等に関する基 習４時間

・リハビリテーション 有効な事例を用いて講 礎
及び福祉用具の活用 義・演習を行うことにに関する事例

知識の向上と活用に当たっての基本的な視点に関する講義を行う。

より、リハビリテーシ ・リハビリテーション専門職並びに福祉用ョンや福祉用具等の活具専門相談員等との連携方法等に関する用に係る知識及びケア講義を行う。

マネジメント手法を修 ・リハビリテーションや福祉用具等の活用に得する。

関する事例を用いて、適切なアセスメン
トを行う際の重要なポイントや地域の社会資源を活用したケアマネジメントを実践する知識・技術を修得する。
・１つの事例について様々な状況等を勘案した、実践しうる複数の対応策（居宅サービス計画の作成）が検討できるよう、必要な知識・技術を修得する。

・看取り等における看看護サービスの活用 ・看護サービスに関する基礎知識の向上と 講 義 及 び 演

護サービスの活用に が必要な事例を用いて活用に当たっての基本的な視点に関する 習４時間関する事例講義を行う。

講義・演習を行うこと

により、看護サービス ・訪問看護計画との関連付けや看護職とのの活用に係る知識及び連携方法等に関する講義を行う。

ケアマネジメント手法 ・看取り等における看護サービスの活用にを修得する。

関する事例を用いて、適切なアセスメントを行う際の重要なポイントや地域の社会資源を活用したケアマネジメントを実践する知識・技術を修得する。
・１つの事例について様々な状況等を勘案した、実践しうる複数の対応策（居宅サービス計画の作成）が検討できるよう、必要な知識・技術を修得する。

・認知症に関する事例

認知症に関する事例 ・認知症や精神疾患に関する医学的・心理 講 義 及 び 演を用いて講義・演習を的基礎知識の向上と認知症施策に関わる 習４時間行うことにより、認知多職種との連携方法等に関する講義を行症に関する知識及び認う。

知症の要介護者等に有 ・認知症等の特質性を踏まえた早期の対応
効なサービスを活用し方法や家族も含めた支援方法などを修得

たケアマネジメント手するとともに、地域で生活を継続してい法を修得する。

くための支援を行う上で必要な視点を理解する。
・認知症に関する事例を用いて、認知症に鑑みた適切なアセスメントを行う際の重要なポイントや、地域の社会資源を活用したケアマネジメントを実践する知識・技術を修得する。
・１つの事例について様々な状況等を勘案した、実践しうる複数の対応策（居宅サービス計画の作成）が検討できるよう、必要な知識・技術を修得する。
・入退院時等における入退院時等における ・高齢者に多い疾病の特徴とその対処法、 講 義 及 び 演

医療との連携に関す 医療との連携に関するる事例

感染予防に関する講義を行う。

習４時間

事例を用いて講義・演 ・医療職（特に主治医）や医療機関との連習を行うことにより、携方法等に関する講義を行う。

医療との連携に必要な ・入退院時等における医療との連携に関す知識及び医療との連携る事例を用いて、適切なアセスメントをを踏まえたケアマネジ行う際の重要なポイントや、社会資源をメント手法を修得す

最大限に活用したケアマネジメントを実る。

践する知識・技術を修得する。
・１つの事例について様々な状況等を勘案した、実践しうる複数の対応策（居宅サービス計画の作成）が検討できるよう、必要な知識・技術を修得する。

・家族への支援の視点が必要な事例

家族への支援の視点 ・単なるレスパイトだけでなく今後の介護 講 義 及 び 演が必要な事例を用いてに対する不安や利用者、家族同士の軋轢 習４時間講義・演習を行うことへの介入など家族支援における基本的なにより、家族への支援視点に関する講義を行う。の視点も踏まえたケア ・関係行政機関等との連携方法、家族支援マネジメント手法を修得する。に有効な制度等についての講義を行う。
・障害等のある家族や働きながら介護を担う家族に対する支援が必要な事例などを用いて、適切なアセスメントを行う際の重要なポイントや、地域の社会資源を最大限に活用したケアマネジメントを実践する知識・技術を修得する。
・１つの事例について様々な状況等を勘案した、実践しうる複数の対応策（居宅サービス計画の作成）が検討できるよう、必要な知識・技術を修得する。

・社会資源の活用に向社会資源の活用に向 ・生活保護制度、障害者施策、成年後見制 講 義 及 び 演

けた関係機関との連 けた関係機関との連携度などの他法他施策に関する制度の知識 習４時間

携に関する事例やインフォーマルサービスの活用に係るに関する事例を用いて講義・演習を行うこと視点に関する講義を行う。

により、利用者が活用 ・虐待が発生している事例、他の制度（生しうる制度に関する知活保護制度、成年後見制度等）を活用し識及び関係機関等とのている事例、インフォーマルサービスを連携を踏まえたケアマ提供する事業者との連携が必要な事例等

ネジメント手法を修得を用いて、適切なアセスメントを行う際する。の重要なポイントや、地域の社会資源を最大限に活用したケアマネジメントを実践する知識・技術を修得する。
・１つの事例について様々な状況等を勘案した、実践しうる複数の対応策（居宅サービス計画の作成）が検討できるよう、必要な知識・技術を修得する。

・状態に応じた多様な状態に応じた多様な ・定期巡回・随時対応型訪問介護看護や複 講 義 及 び 演サービス（地域密着型 サービス（地域密着型合型サービスなど新しく導入されたサー 習４時間サービス、施設サービ サービス、施設サービ

ビス及び小規模多機能型居宅介護の意義ス等）の活用に関する ス等）の活用に関する・効果に関する講義を行う。

事例

事例を用いて講義・演 ・これらのサービスを活用する際の視点の習を行うことにより、重要性や連携方法等についての講義を行介護保険で提供されるう。

地域密着型サービス等 ・状態に応じた多様なサービス（地域密着の活用に係る知識及び型サービス、施設サービス等）の活用にケアマネジメントの手関する事例を用いて、適切なアセスメン法を修得する。

トを行う際の重要なポイントや、地域の社会資源を最大限に活用したケアマネジ
メントを実践する知識・技術を修得する。
・１つの事例について様々な状況等を勘案した、実践しうる複数の対応策（居宅サービス計画、施設サービス計画の作成）が検討できるよう、必要な知識・技術を修得する。
・その他、施設サービス等を活用する際の留意点等について理解する。

○個人での学習及び指導・支援、コーチ ・個人で専門性を高めていく際に必要な視 講義２時間

介護支援専門員相互 ング、スーパービジョ間の学習点、手法に関する講義を行う。

ン等の違いを踏まえ、 ・指導・支援、コーチング、スーパービジ
自らがそれらを受ける

ョン等の基本的な考え方、内容、方法を際の心構えや、専門職理解するとともに、これらを受ける側ととして不断に自己研鑽行う側双方に求められる姿勢に関する講を行うことの重要性を理解する。

義を行う。
・個人で研鑽する場合と介護支援専門員間相互で研鑽する場合に求められる内容や手法とその関係性についての講義を行う。
・専門職として継続した自己研鑽を行うことの必要性・重要性について講義を行う。

○研修全体を振り返研修全体を通じた振 ・研修全体の振り返りを行うに当たって、 講 義 及 び 演っての意見交換、講評 り返りを行うことで、グループ又は全体で意見交換を行い、専 習２時間及びネットワーク作今後の学習課題を認識

門的助言を含めて、研修における学習のりし、自己研鑽の意欲を成果や今後の学習課題への意識付けのた高める。

めの講評を行う。

また、研修受講者間 ・現場で生じうる課題への対応や共同で研でのネットワークの構修する機会を作るため、研修受講者間に築を図る。

おいてネットワークの構築を図る。

イ

専門研修課程Ⅱ専門研修課程Ⅱについて、科目、目的、内容及び時間数については以下のとおりであり、合計３２時間以上とする。
科目
目
的内容
時間数

○介護保険制度及び介護保険制度の最新 ・介護保険制度の改正等の最新状況や地域 講義４時間

地域包括ケアシステ の動向や地域包括ケア包括ケアシステムの構築に向けた現状のムの今後の展開取組及び課題についての講義を行う。

システムの構築に向けた現状の取組を理解し ・地域包括ケアシステムの構築に向けて、た上で、今後の地域包介護支援専門員が果たすべき役割に関す括ケアシステムの展開る講義を行う。

における介護支援専門 ・利用者やその家族を支援する上で関連す員としての関わりを理る最新の制度、動向及び社会資源に関す解する。

る講義を行う。

また、地域包括ケア ・介護保険制度や介護支援専門員を取り巻システムの中で、利用く状況など現状で課題となっている事項

者及びその家族を支援に関する講義を行う。

していくに当たって、関連する制度等を理解する。
○ケアマネジメント

リハビリテーション ・各自が担当しているリハビリテーション 講 義 及 び 演における実践事例の や福祉用具等の活用事

や福祉用具等を組み入れた居宅サービス 習４時間

研究及び発表例を用いて演習等を行計画等を持ち寄り、事例に関して分析し・リハビリテーション うことにより、リハビた内容の発表、意見交換等を通じて、適及び福祉用具の活用切なアセスメントを行う際の留意点や居リテーションや福祉用に関する事例

具等の活用に係る知識宅サービス計画等の作成における留意点及び効果的なケアマネを理解、再確認する。それらの留意点やジメント手法を修得す

必要に応じ根拠となる各種統計データをる。

活用する等により、別の類似の事例等にまた、演習等で得られたリハビリテーショも広く対応することができる知識・技術を修得する。

ンや福祉用具等の活用 ・リハビリテーションや福祉用具等を活用に係る示唆、留意点等するに当たって重要となる関連知識や歯を踏まえ、他の事例に科医師、リハビリテーション専門職等とも対応することができの連携方法に関する講義を行う。

る知識・技術を修得す ・リハビリテーションや福祉用具等の活用る。

を検討するに当たり、効果的なものとなるようインフォーマルサービスも含めた地域の社会資源を活用したケアマネジメントの展開に関する講義を行う。

・看取り等における看看護サービスの活用 ・各自が担当している看護サービスを組み 講 義 及 び 演

護サービスの活用に が必要な事例を用いて入れた居宅サービス計画等を持ち寄り、 習４時間関する事例講義・演習を行うこと

事例に関して分析した内容の発表、意見により、看護サービス交換等を通じて、適切なアセスメントをの活用に係る知識及び行う際の留意点や居宅サービス計画等の効果的なケアマネジメ作成における留意点を理解、再確認する。

ント手法を修得する。

それらの留意点や必要に応じ根拠となるまた、演習等で得ら各種統計データを活用する等により、別れた看護サービスの活の類似の事例等にも広く対応することが用に係る示唆、留意点できる知識・技術を修得する。

等を踏まえ、他の事例 ・看取り等を含む看護サービスを活用するにも対応することがでに当たって重要となる各種知識や医師、きる知識・技術を修得

看護師等との連携方法に関する講義を行する。

う。
・看取り等を含む看護サービスを検討するに当たり、効果的なものとなるようインフォーマルサービスも含めた地域の社会資源を活用したケアマネジメントの展開に関する講義を行う。

・認知症に関する事例

認知症に関する事例 ・各自が担当している認知症である要介護 講 義 及 び 演を用いて講義・演習を者等の居宅サービス計画等を持ち寄り、 習４時間行うことにより、認知事例に関して分析した内容の発表、意見症に関する知識及び認交換等を通じて、適切なアセスメントを知症の要介護者等に有行う際の留意点や居宅サービス計画等の効なサービスを活用し作成における留意点を理解、再確認する。

た効果的なケアマネジ

それらの留意点や必要に応じ根拠となるメント手法を修得す

各種統計データを活用する等により、別る。の類似の事例等にも広く対応することがまた、演習等で得らできる知識・技術を修得する。

れた認知症の要介護者 ・認知症の要介護者等及び家族を支援する等に対して有効なサーに当たり重要となる各種知識及び医療職ビスの活用に係る示をはじめとする多職種や地域住民との連唆、留意点等を踏まえ、携方法に関する講義を行う。

他の事例にも対応する ・認知症である要介護者等の支援方法を検討ことができる知識・技するに当たり、効果的なものとなるようイ術を修得する。

ンフォーマルサービスも含めた地域の社会資源を活用したケアマネジメントの展開に関する講義を行う。

・入退院時等における入退院時等における ・各自が担当している入退院時等における 講 義 及 び 演

医療との連携に関す 医療との連携に関するケースの居宅サービス計画等を持ち寄り、 習４時間る事例事例を用いて講義・演事例に関して分析した内容の発表、意見習を行うことにより、交換等を通じて、適切なアセスメントを医療との連携に必要な行う際の留意点や居宅サービス計画等の知識及び医療との連携作成における留意点を理解、再確認する。

を踏まえた効果的なケ

それらの留意点や必要に応じ根拠となるアマネジメント手法を各種統計データを活用する等により、別修得する。の類似の事例等にも広く対応することがまた、演習等で得らできる知識・技術を修得する。

れた入退院時等におけ ・入退院時等の支援に当たり重要となる各る医療との連携に係る種知識や医療職をはじめとする多職種と示唆、留意点等を踏まの連携方法に関する講義を行う。

え、他の事例にも対応 ・入退院時のケースを検討するに当たり、することができる知識効果的なものとなるようインフォーマル・技術を修得する。

サービスも含めた地域の社会資源を活用したケアマネジメントの展開に関する講義を行う。

・家族への支援の視点が必要な事例

家族への支援の視点 ・各自が担当している家族支援が特に必要 講 義 及 び 演が特に必要な事例を用なケースの居宅サービス計画等を持ち寄 習４時間いて講義・演習を行う

り、事例に関して分析した内容の発表、ことにより、家族への意見交換等を通じて、適切なアセスメン支援の視点も踏まえたトを行う際の留意点や居宅サービス計画効果的なケアマネジメ等の作成における留意点を理解、再確認ント手法を修得する。

する。それらの留意点や必要に応じ根拠また、演習等で得らとなる各種統計データを活用する等によれた家族への支援に係り、別の類似の事例等にも広く対応する

る示唆、留意点等を踏ことができる知識・技術を修得する。

まえ、他の事例にも対 ・家族に対する支援に当たり重要となる各応することができる知種知識や関係機関、地域住民をはじめと識・技術を修得する。

する多職種との連携方法に関する講義を行う。
・家族支援が必要なケースを検討するに当たり、効果的なものとなるようインフォーマルサービスも含めた地域の社会資源を活用したケアマネジメントの展開に関する講義を行う。

・社会資源の活用に向社会資源の活用に向 ・各自が担当している、他の制度（生活保 講 義 及 び 演

けた関係機関との連 けた関係機関との連携護制度、成年後見制度等）を活用してい 習４時間

携に関する事例に関する事例を用いてる事例、インフォーマルサービスを提供

講義・演習を行うことする事業者との連携が必要な事例等の居により、利用者が活用宅サービス計画等を持ち寄り、事例に関することができる制度して分析した内容の発表、意見交換等をに関する知識及び関係通じて、適切なアセスメントを行う際の機関等との連携を踏ま留意点や居宅サービス計画等の作成におえた効果的なケアマネける留意点を理解、再確認する。それらジメント手法を修得すの留意点や必要に応じ根拠となる各種統る。

計データを活用する等により、別の類似また、演習等で得られた社会資源の活用にの事例等にも広く対応することができる知識・技術を修得する。

向けた関係機関との連 ・他の制度を活用するに当たり重要となる携に係る示唆、留意点各種知識や関係機関、多職種との連携方等を踏まえ、他の事例法に関する講義を行う。にも対応することがで ・他の制度を活用するケースを検討するにきる知識・技術を修得当たり、効果的なものとなるようインフする。

ォーマルサービスも含めた地域の社会資源を活用したケアマネジメントの展開に関する講義を行う。

・状態に応じた多様状態に応じた多様な ・各自が担当している地域密着型サービス 講 義 及 び 演なサービス（地域密着 サービス（地域密着型等の多様なサービスを活用している事例 習４時間型サービス、施設サー サービス、施設サービ等の居宅サービス計画等を持ち寄り、事ビス等）の活用に関す ス等）の活用に関する例に関して分析した内容の発表、意見交る事例

事例を用いて講義・演換等を通じて、適切なアセスメントを行習を行うことにより、う際の留意点や居宅サービス計画等の作介護保険で提供される成における留意点を理解、再確認する。

地域密着型サービス等

それらの留意点や必要に応じ根拠となるの活用に係る知識及び各種統計データを活用する等により、別ケアマネジメントの手の類似の事例等にも広く対応することが法を修得する。

できる知識・技術を修得する。
・状態に応じて多様なサービスを活用するに当たり重要となる各種知識や関係機関・介護サービス事業者との連携方法に関する講義を行う。
・状態に応じて多様なサービスを活用するに当たり、効果的なものとなるようインフォーマルサービスも含めた地域の社会資源を活用したケアマネジメントの展開に関する講義を行う。

４ 実施上の留意点等（１）ケアマネジメントの演習及びケアマネジメントにおける実践事例の研究及び発表に係る科目について、アセスメントからニーズを把握する過程及びモニタリングでの評価に関する知識・技術についての講義・演習を行うに当たっては、別途通知する「課題整理総括表」及び「評価表」等を活用し行うものとする。また、看護、認知症、リハビリテーション、福祉用具等に関する基本的な知識を講義した上で演習を展開すること。
なお、演習を行うに当たっては、受講者が積極的に演習に参加するよう小規模な班編制により実施することとし、班編制に当たっては保健、医療、福祉の各職種の均衡に配慮すること。
（２）ケアマネジメントにおける実践事例の研究及び発表においては、基本的に各受講者が担当している事例を持ち寄ることとするが、科目に適合する事例を担当していないことも考えられるため、研修実施機関においては事例を用意しておくこと。
（３）講師
講師については、原則ア及びイのとおりとする。
なお、相当の知見を有する者とは、
ⅰ 施行規則第１１３条の２第１項第１号に規定する資格を有する実務経験が長い主任介護支援専門員

ⅱ

地域包括支援センターにおいて介護支援専門員に対する相談・支援に従事している者
ⅲ 大学教員又は法人内において研修の責任者として指導に従事している者
ⅳ その他上記に準ずる者とする。
但し、対人個別援助技術及び地域援助技術の科目に関しては、ⅰの資格を社会福祉士に、ⅱの介護支援専門員を地域活動と読み替える。
ア 専門研修課程Ⅰ① 「ケアマネジメントにおける実践の振り返り及び課題の設定」及び「ケアマネジメントの実践における倫理」の講師については、相当の実務経験のある現任の主任介護支援専門員を充てること。
② 「介護保険制度及び地域包括ケアシステムの現状」の講師については、介護保険制度について相当の知見を有する者又は都道府県職員を充てること。
③ 「対人個別援助技術及び地域援助技術」の講師については、当該研修科目に関して相当の知見を有する者を充てること。
④ 「ケアマネジメントに必要な医療との連携及び多職種協働の実践」の講師については、在宅介護に知見のある医療関係者又は病院等において医療連携業務に従事している者を充てること。
⑤
ケアマネジメントの演習に係る項目については、相当の実務経験のある現任の主任介護支援専門員又は法人内において研修の責任者として指導に従事している者又は在宅介護に知見のある医療関係者を充てること。
⑥ 「個人での学習及び介護支援専門員相互間の学習」の講師については、相当の実務経験のある主任介護支援専門員を充てること。
イ 専門研修課程Ⅱ① 「介護保険制度及び地域包括ケアシステムの今後の展開」の講師については、介護保険制度について相当の知見を有する者又は都道府県職員を充てること。
② 「ケアマネジメントにおける実践事例の研究及び発表」に係る科目の講師については、相当の実務経験のある現任の主任介護支援専門員又は法人内において研修の責任者として指導に従事している者又は在宅介護に知見のある医療関係者を当てること。
（４）修了評価
研修の実施にあたっては、各科目における到達目標を達成しているかについて修了評価を実施すること。
（５）その他留意点
当該研修の研修受講地については、原則として介護支援専門員の登録を行っている都道府県とする。なお、受講者がやむを得ない事情により、専門研修の一部又は全部を受講できなかった場合には、別途実施する専門研修の際に当該未受講の科目を受講することとして差し支えない。この場合、当該受講者から登録地の都道府県に申し出ることにより、他の都道府県で受講することを認めるなど、都道府県間で連携の上、受講者の便宜を図るものとする。