基礎基本を含む活用力を育成する教材集

中学校

国語 三

福岡県教育委員会では、児童生徒に国語、算数・数学
における基礎基本を含む活用力（基礎的・基本的な知識・技能及び思考力、判断力、表現力等）を育むとともに、地域間の学力向上の取組の差を解消することを目的として、平成25年度から小学校５年生〜中学校３年生向けの国語、算数・数学の教材集を作成・配布しました。各学校においては、教材集を授業等で繰り返し活用し、取組の改善が図られてきました。
また、平成28年度からは、学力向上に係る検証改善サイクルを小学校中学年から一層計画的に推進するために、
小学校４年生向けの教材集を新たに作成してきました。
この度、中学校学習指導要領（平成29年告示）の全面実施を受けて、教材集の改訂を行いました。
各学校では、授業の中だけでなく、朝の学習の時間や家庭学習等における補充・発展問題として活用していただいているところですが、更に、各問題の特質に応じて、先生方の授業づくりや校内研修の際の参考資料としても活用され、基礎基本を含む活用力の向上に役立てていた
だくことをお願いします。

追補版

目

次

１ 一単位時間程度で活用する教材︵大問︶

１ 時間や場の条件に合わせてスピーチをする︒︵話すこと・聞くこと︶・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

２ 多くの人に伝えるための文章の書き方を考える︒︵書くこと︶・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

３ 登場人物の心情や場面の描写をとらえ︑自分の考えをまとめる︒〜の出題の趣旨・正答について〜︵読むこと︶・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

大問

２ 短い時間で活用する教材︵小問︶１ 社会生活の中の話題から︑自分の経験や知識を整理して考えを話す︒︵話すこと・聞くこと︶・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

２ 効果的な表現を考えて︑資料などを活用して話す︒︵話すこと・聞くこと︶・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

３ 文章の形態を選択し︑適切な構成を考えて書く︒︵書くこと︶・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

４ 資料を適切に引用して説得力のある文章を書く︒︵書くこと︶・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

５ 場面や登場人物の設定の仕方をとらえて読み取る︒︵読むこと︶・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

６ 構成や展開︑表現の仕方について︑文章を読み比べる︒〜の正答について〜︵読むこと︶・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

小問

29

31

33

38

39

40

41

42

37

45

43

35

44

に
め
じ
は

令和５年３月

福岡県教育委員会

第三学年【めあて】時間や場の条件に合わせてスピーチをする。
（）組（）番 名前（）

宮本さんは、学級を代表して、体育館で全校生徒の前で三分間スピーチをすることになりました。次の資料は、学級代表を決めるときに行った一分間ス

阿部

ピーチのメモです。これをもとに行われた話し合いの一部を読んで、あとの問いに答えなさい。
■一分 間 ス ピ ー チ を し た と き の メ モ

で、この言葉があれば、誰かと比べることなく、自分のやり方でが私は、「桜梅桃李」という言葉を初めて聞いたのですが、とてもよい言葉だと思いました。普段、誰かと比べて落ち込むことが多いの

題名：誰かに言われて心に残った言葉について

意見①

んばれると思うからです。

そうですね。なぜこの言葉を選んだかと言うと、落ち込んでいたときに、励まされた言葉だからです。

渡辺 それでは、「スピーチ評価カード」の内容についてみなさんの意見を聞かせてください。

てメモを取りながら参加しましょうよ。

前田 「ス ピーチ評価カード」を作成したらどうでしょうか。スピーチは、
話し手、聞き手があって成立するものだから、私たちも聞き手としいます。

話せないということになるかも知れません。時間も三分と決まって

山口 スピーチ練習をしたほうがいいんじゃないでしょうか。本番は大勢の前で話すのだから、何回も練習しておかないと、緊張してうまく渡辺 なるほど。その部分をさらに詳しく説明すると、スピーチの内容がより印象に残るのではないでしょうか。他に意見はありませんか。

宮本〇おばあちゃんがかけてくれた言葉「桜梅桃李（おうばいとうり）」
・成績が悪いことを気にして、「私は何もできない人間なんだ」と落ち込んでいたときにかけてくれた
・私は私のままでいいのだと思えるようになった■話し 合 い の 一 部
渡辺（司会） 二組は、学級代表で宮本さんが三分間スピーチをすることになりました。これから、先日の一分間スピーチをもとに、本番に向けてどのような点を改善すればよいかについて、みなさんの意見をお聞きしたいと思います。
山田 先日の一分間スピーチは、下を向いていて声も少し小さかったせい
か、心に残った言葉がよく聞き取れませんでした。「おうばいとうり」
でしょうか。それとも「おうばいどうり」ですか。
宮本 「 お う ば い と う り 」 で す 。
山田｜ 29 ｜

1

問１ 山田さんは、スピーチをするときの話し方についてアドバイスをしました。どのようなアドバイスが考えられますか。実際に話すように書きなさい。

文字〕」に直すといいね。
②③

語は使わないよ。②〔二文字〕語の「言ってくださった」を、③「〔六の場だから①〔二文字〕にするべきだと思うよ。それから、身内に敬家族や友達の前で話すときは「おばあちゃん」でもいいけど、発表さい。

これを読んだ木村さんは、敬語の使い方について次のような指摘をしました。それぞれの空欄に入る語句を〔 〕に指定された字数で書きな

桃李」という言葉です。

私の心に残ったのは、おばあちゃんが言ってくださった、「桜梅

問２ 宮本さんは、三分間スピーチの冒頭で述べる内容を次のようにまとめました。

①

問３ 宮本さんは、阿部さんの意見①を聞いて、実際のスピーチでは次のよ
うに述べました。阿部さんは何とアドバイスをしたのでしょうか。阿部さんのアドバイスの内容を考えて書きなさい。

ばっすい■三分間スピーチをしたときのメモ（一部抜粋）

この言葉は、私が、姉と比べて勉強ができないことを気にして、「もう私なんてダメなんだ」と落ち込んでいたときにかけられた言葉です。

「桜梅桃李」という言葉の意味も教えてくれました。それを聞いて、「私にしかない良さがあるはずだから、その部分を大切にしよう」と思えるようになりました。

〔

②

①

〕

〕

〕

評価

問４ 「
 スピーチ評価カード」の①〜③に評価項目を記入し、カードを完成させなさい。
〔話し方について〕
評価項目（評価はＡ・Ｂ・Ｃ）〔③

話題は適切だったか〔｜ 30 ｜

第三学年【めあて】多くの人に伝えるための文章の書き方を考える。

二〇一〇

二〇〇七

５歳


３歳


０歳


小学校に入学

柔道教室に参加

幼稚園に入園九月十七日に福岡県で誕生

中学生のとき、両親に対してやや反抗的に。

出産時の体重は3200ｇ／身長は51cm
一緒に暮らしている祖母には優しかった。

産声の大きな、とても元気な赤ちゃんだった。

【祖父へのインタビュー】【父へのインタビュー】
夏休みには毎年、宮崎にいる祖父の家に泊ま幼稚園のとき、柔道教室に参加。初めて柔道りに行っていた。５年生からは一人で飛行機着を着たことがよほどうれしかったらしく、に乗って行った。

練習が終わっても脱ぎたがらなかった。

（）組（）番 名前（

大会唯一の金メダルを獲得した。
かくとく③【2018年】

本庶佑教授が、ノーベル生理学・医学賞を受賞した。

【資料３ 社会の出来事】
薫選手が、日本柔道において今松本さんは、これまでの自分を振り返って作文を書くことにしました。
【資料１～３】と、作文の下書きを読んで、あとの問いに答えなさい。

【母へのインタビュー】【資料１ インタビューカード】【資料２ 年表】

二〇一二

６歳


ロンドンオリンピックで、松本
うぶごえ

）

は、
「産声の大きな、とても元気な赤ちゃんだったよ」と言っていました。

空手大会優勝

初めての一人旅（祖父の家へ）に驚いたことを覚えています。

幼稚園の頃で印象に残っているのは、初めて雪に触ったときのことです。

二〇一八

歳

で飛行機に乗って遊びに行ったことです。私は、祖父が大好きで、宮崎二〇二一

歳 新人戦に出場
しい思いをするになっても続けて、選手として活躍したいと思います。

親孝行したいと思っています。また、三年間続けてきたサッカーを高校返すようになってしまいました。来年からは高校生になるので、もっと中学生になると、父や母に対して反抗的になり、ささいなことで言いの時はかなり長く感じました。

に行ける夏休みが楽しみでした。飛行機で一時間もかからないのに、そ小学校のときの大きな出来事といえば、宮崎に住む祖父の家に、一人それまでは、絵本の中でしか見たことがなかったので、あまりの冷たさ

二〇一九

サッカー部に入部

二〇二二歳 県大会優勝に向けて家でも練習に励む

初戦敗退で悔歳

校庭でけが。膝に傷跡が残っ②【2012年】

11
15｜ 31 ｜

二〇一三

８歳


する。九州大学出身。

私は、二〇〇七年の九月十七日に、福岡県の病院で産まれました。母

行士として初の宇宙長期滞在を

12

二〇一五
た

若田光一さんが、日本人宇宙飛

13
14

二〇二〇

歳

①【2009年】

2【祖母へのインタビュー】

問１ インタビューを文章にするときに気を付けることとして、適当ではないものを全て選びなさい。
⑴ 誰の発言かを明らかにしなければならない。
⑵ インタビューをした順番に書く。
⑶自分にとって都合の悪いことは全て削除する。
⑷文章の展開を意識して、誰の話を載せるかを判断する。


問３ 松本さんは、自分の作文の下書きを読み返して「資料３も使用したほうがよかったのではないのか」と考えました。これについて、次の問いに答えなさい。

⑴ ①～③のカードのうち、松本さんのエピソードと対応させるのに最適なのはどれでしょうか。その理由も書きなさい。
【カード】【理由】⑵ 資料３のように、社会の出来事を入れることは、作文全体にどのような効果があるか、考えて書きなさい。

問４ 松本さんは、次の一文を加えたいと思いました。作文の下書きのどこに入れるとよいでしょうか。前の文の最後の七字（句点を含む）を書き気な態度をとったことを反省しています。

これまで、家族が私のことを支えてくれていたことを忘れて、生意

なさい。



｜ 32 ｜

問２ 松本さんの作文の下書きは、年を追いながら書かれていますが、他に、どのような構成で書くことができるかについて、学級で話し合いました。
次の会話を読んで、空欄に入る出来事を書きなさい。

を 
中心に構成すると、松本さんが努力家だという面が、みんなに伝わ る ん じ ゃ な い か な 。

ついてもっと読みたかった。松本さんにとって特別な体験だに よね。それを軸に構成することで、オリジナリティのある作
文を書 く こ と が で き る と 思 う 。

中村さん
山下さん

びょうしゃ

第三学年【めあて】 登場人物の心情や場面の 描 写をとらえ、自分の考えをまとめる。（）組（）番 名前（）

かすのを見ている。

手洗いに起きたのだろう、寝巻に新聞を持ち、素足で立って私が手を動す あし

気がついたら、すぐうしろの上りかまちのところに父が立っていた。

次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。（句読点等は字数に数えること。
）
さかな

客の人数が多いので酒の肴を作るのも大仕事であった。年の暮など夜行で帰って、すぐ台所に立ち、指先の感覚がなくなるほどイカの皮をむき、細かく刻んで樽いっぱいの塩辛をつくったこともあった。新円切り換えの「悪いな」とか「すまないね」とか、今度こそねぎらいの言葉があるだろう。

たる

苦しい家計の中から、東京の学校へやってもらっている、という負い目が①

で吹きさらしの玄関に立っていた。

三、四日して、東京へ帰る日がきた。

ところが、東京へ帰ったら、祖母が「お父さんから手紙が来てるよ」とといっただけで、格別のお言葉はなかった。

「じゃあ」とした顔で、

いつも通り父は仙台駅まで私と弟を送ってきたが、汽車が出る時、
ブスッ

せんだい

まりしか入っていなかった。

あの朝のこともあるので、少しは多くなっているかと数えてみたが、き帰る前の晩、一学期分の小遣いを母から貰う。

もら

私は期待したが、父は無言であった。黙って、素足のまま、私が終るまあり 、 そ の 頃 の 私 は 本 当 に よ く 働 い た 。
よ

働くことは苦にならなかったが、嫌だったのは酔っぱらいの世話であった。
仙台の冬は厳しい。代理店や外交員の人たちは、みぞれまじりの風の中を雪道を歩いて郡部から出て来て、父のねぎらいの言葉を受け、かけつけ三杯でドブロクをひっかける。酔わない方が不思議である。締切の夜など、
家中 が 酒 く さ か っ た 。
ある朝、起きたら、玄関がいやに寒い。母が玄関のガラス戸を開け放して、敷居に湯をかけている。見ると、酔いつぶれてあけ方帰っていった客と玄関から吹き込む風は、固く凍てついたおもての雪のせいか、こめかみいうのである。巻紙に筆で、いつもより改まった文面で、しっかり勉強すが粗相した吐しゃ物が、敷居のところいっぱいに凍りついている。
が痛くなるほどに冷たい。赤くふくれて、ひび割れた母の手を見ていたら、るようにと書いてあった。終りの方にこれだけは今でも覚えているのだが、れてあった。
わ

それが父の詫び状であった。



くに こ

（向田邦子「父の詫び状」による）

むこう だ「此の度は格別の御働き」という一行があり、そこだけ朱筆で傍線が引かこ

急に 腹 が 立 っ て き た 。
「あ た し が す る か ら 」
汚い仕事だからお母さんがする、というのを突きとばすように押しのけ、
つまよう じ

敷居の細かいところにいっぱいにつまったものを爪楊枝で掘り出し始めた。
保険会社の支店長というのは、その家族というのは、こんなことまでした

なくては暮してゆけないのか。黙って耐えている母にも、させている父にも腹 が 立 っ た 。

｜ 33 ｜

3

｜ 34 ｜す あし

場面の内容を正確に捉え、登場人物の心情を捉える。

《大切なこと》○

文章を読むときに、語句や描写の意味や効果を考えながら読む。

びょうしゃ○ 与えられた課題に対して、条件を確実に満たした上で、自分の考
えを書く。
○

70

80

⑴ 私は何に対する、どのようなことを「期待した」のか、簡潔に書きなさい。

⑵ 父 は、 な ぜ「 吹 き さ ら し の 玄 関 に 立 っ て い た 」 の か、 そ の 理 由 を三十五字以上、四十字以内で書きなさい。

40

問１ 傍線部①「私は期待したが、父は無言であった。黙って、素足のまま、 問２ あなたは、文章中の父についてどのような人物だと考えますか。根拠を明らかにして、七十字以上、八十字以内で書きなさい。
私が終るまで吹きさらしの玄関に立っていた。」について、



35

大問
Ｐ

〜

・

の出題の趣旨、正答

問２
○ 正答
①祖母

②尊敬

③言ってくれた

場に応じた、ふさわしい言葉遣いは何か、適切な敬語を使うことができるかを問う問題。普段の会話の延長でスピーチをしようとすると、誤っ○ 解説○ スピーチは、聞き手の共感を得ることが目的である。そのためには、次の三つのことに気を付ければならない。一つ目は、自分の経験やそこた表現になる。自分にとって感動的な話をしてくれた祖母は、尊敬する

出題の趣旨

1
１

から得たものをできるだけ具体的に伝えること。二つ目は、大きな声で
問３（第３学年 ⑴言葉の特徴や使い方に関する事項エ）に値するが、相手や場に応じた言葉遣いをすることに注意する必要がある。

モを用意した。それをもとに話し合いを進めながら、一分間で話す場合○ 正答

話す場合の声の大きさの違いなどを理解してほしい。それを踏まえた上で、聞き手に伝わるスピーチにすることを目的とした。
正答について正答問４

Ａ話すこと・聞くこと⑴イ）②言葉遣いは適切だったか（第３学年に事前にスピーチを見てもらい、指摘してもらうとよい。

いることなので省略してしまいがちである。それを防ぐためにも第三者

スピーチにおいて、なぜそのことに感動したのかを伝えることは、主題を伝えることにつながるため、説得力が加わる。自分では、分かって

○ 解説

（例
 ）この言葉が印象に残った理由を説明するとよいのではないでしょうか。

と三分間で話す場合との内容の違い、教室で話す場合と全校生徒の前でる。今回は、三分間スピーチを行う前段階として、一分間スピーチのメはっきり話すこと。三つ目は、序論・本論・結論の構成にすることであ２
問１①（例）はっきり口を開けて、前を向いて大きな声で話すと、心に残った言葉が聞き取りやすくなると思います。
解説①声の大きさ、表情は適切だったか○ 正答（例）

教室で聞き取れないものが、体育館で聞き取れるはずがないという指摘。スピーチは、どこで、誰に向けて話すかによって声の大きさや話し（第３学年

Ａ話すこと・聞くこと⑴エ）スピーチを評価することで、内容や表現を客観的に捉えることができるようになる。

○ 解説③時間通りに終わったか（第３学年 Ａ話すこと・聞くこと⑴ウ）

方を変えなければならない。

○





｜ 35 ｜

3

30

1
29

Ｐ

・
問２
○ 正答

中村さん（例）空手大会で優勝したときのことや、サッカー部で一生懸命練習してきたこと

解説○ 「 自分史」というものを知っているだろうか。広辞苑では「平凡に暮らしてきた人が、自身のそれまでの生涯を書きつづったもの」と定義さとも言える。中学三年生という多感な時期にこれを行うことで、新たな自分を再発見でき、よりよい未来を展望できるはずである。今回は、材料として家族へのインタビュー、年表、社会の出来事をピックアップし何を話題の中心に設定するかによって、全体の流れが変わってくる。
自分が書きたい構成をイメージし、それぞれの資料をどのように活用すＢ書くこと⑴ウ）たカードを用意した。作文を書く際に、資料を効果的に原稿に反映させ（第３学年

るべきかを判断してほしい。

のような構成にすればよいかを考える機会になることを願う。


問３

正答 ⑵・⑶

しまいました。

は大切である。

問４
○ 正答

（第３学年

Ｂ書くこと⑴エ）松本さんの作文に不足しているのは、個人の出来事と社会の出来事の関わりである。不十分な内容は何かに気付く上で、原稿を読み返すこと○ 解説⑵（例）自分と社会との関わりを意識する効果。

⑴【カード】② 【理由】（例）柔道の話題が共通しているから。

○ 正答

○

のは誤りである。
（第３学年 Ｂ書くこと⑴ア）

盛り込むことで、文章がいきいきするものである。よって全て削除する

インタビューを原稿にする場合、全体の構成を考え、誰の話をどの段落に配置するかを考えることが大切である。また、あえて失敗談などを解説

問１

正答についてるにはどうすればよいか、また、自分についての作文を書くためにはど○れている。設問の「これまでの自分を振り返った作文」とは、自分史だ

出題の趣旨

32

山下さん（例）校庭でけがをしたときのことや、祖父の家に一人で飛行機に乗って遊びに行ったときのことの思い出

２

１

31

○



（第３学年

Ｂ書くこと⑴エ）話の流れが不自然にならないように文章を構成しなければならない。
反抗期を通じて、家族の大切さに気付いたという流れにする。

○ 解説



｜ 36 ｜

2

Ｐ

・

出題の趣旨

問１
○

解説

⑵ （ 例）寒い中、部下の吐しゃ物を必死に掃除する娘の姿を見て、申し訳なくなったから。（ 字）⑴ （ 例）父の客をもてなすための手伝いをしたことに対する、ねぎらいの言葉があるだろうということ。

正答

正答についてたい。

はないか。娘に素直になれない父親の心情と合わせて読み取ってもらいたいことを我慢する「私」の姿は、自分のことのように捉えられるのでことだろう。そんな父親像を踏まえた上でも、父に反発しながらも言い○ 娘である筆者と父の心情を読みとることが中心の問題である。寡黙な父と、その父に黙って従う母という両親の関係は、時代の違いを感じる

２

１

34

することができる。娘が、玄関を掃除し、それを父が見つめる場面は、お互いが言いたいことを言えないがゆえに生まれた場面である。
（第３学年 Ｃ読むこと⑴イ）

問２
○ 正答

（例
 ）父は、娘に直接、素直に謝ったり感謝したりはしないが、娘への手紙に「此の度は格別の御働き」と書くことで、感謝やお詫びの気持ちを伝えようとする誠実な人物だと考える。
（ 字）Ｃ読むこと⑴エ）《出典『向田邦子全集』向田邦子著 一九八七年文藝春秋より》（第３学年

い言葉があるのではないかと考えると解答を導くことができる。

くと分かるだろう。父からの手紙が短いのは、何か言いたくても言えな「私」への心情を明らかにす
文章を読んで、父の人物像に触れつつ、る問題である。「父の性格」を表現するには、文中の行動をたどってい

○ 解説




｜ 37 ｜

33

登場人物の行動から、心情を推測する問題である。父も娘も、本音を心にひめたままではあるが、それぞれの行動を追うことで、心情を理解

○



37

80

3

第三学年【めあて】 社会生活の中の話題から、自分の経験や知識を整理して考えを話す。（
らん

もど

■条件

）組（

）番 名前（・木村さんの発表とあなたの経験を関連させて書くこと。

・二百字以上、二百五十字以内でまとめること。
・書き出しは問いかけの文で始めること。

の条件に従って、発表する内容を書きなさい。

）

問 【木村さんの発表】を受けて、あなたが発表することになりました。次木村さんは、新聞の投書欄を読んだ感想を発表しました。これを読んで、あとの問いに答えなさい。（句読点等は字数に数えること。
）【新聞 の 投 書 欄 】としたが歳をとればとるほど感じることがある。それは、友人がいることのありころこ

歳 を 超 え て も な お、「 中 学 の ○ ○ 先 生 の 授 業、 お も し ろ か っ た わ ね 」

こがたさである。それが学生の頃からの付き合いとなるとなおさらだ。お互いなどと話していると、時間を飛び越えて、お互い学生に戻ったかのように
きずな

楽しい時間を過ごすことができる。長い時間、積み重ねてきたからこそ、
いっしょ

250

より絆が深まったのだろう。人はそれぞれ長所や短所があるが、それもひ200

っくるめて認め合える関係でいたい。一緒に年を重ねることができる友人ふ（「八月十三日付 ○×新聞 投書欄より」）

がいる こ と は 幸 せ な こ と だ と 思 う 。
【木村 さ ん の 発 表 】
私はこの投書を読んで、普段、どんなふうに友達と過ごしているか振り
返ってみました。そして、困ったときには、いつも同じ部活の仲間に相談しているということに気がつきました。友達に相談すると、自分一人ではなや思いつかなかった意見を言ってくれるときがあり、「そんな考えもあったしんけんのか」と思わず感心してしまうこともありました。私も、だれかが悩んでいたときには、その人のことを真剣に考え、アドバイスができるようになりたいと思います。部活のみんなと知り合えて本当によかったので、これからも ず っ と 仲 良 く し て い き た い で す 。

｜ 38 ｜

170

第三学年【めあて】効果的な表現を考えて、資料などを活用して話す。

5

ンヘンのレシナ・パラスト・ホテルに日本オリンピック委員会田畑政治総務主事と水上、赤とは考えもつかなかったようだ。読売新聞社は「東京」決定前後の同夜十時と十一時、ミュいということだった。だから東京をはじめ現地の関係者もまさかこんなにうまくことが運ぶた。はじめの予想では東京時間の午前零時ごろ、それもひょっとするともつれるかもしれな

東京オリンピックは予想以上にあっさりと決まった。全くあっけないほどの決まり方だっ突如発表「トウキョ ウ ！ 」

アで初めてのオリンピ ッ ク 開 催 地 の 栄 誉 を か ち え た わ け で あ る 。

9Ｃ）総会が 日（日本時間 日）、ブエノスアイレスで開かれ、ＩＯＣ委員による投票の結果、

２０２０年夏季五輪・パラリンピックの開催都市を選ぶ国際オリンピック委員会（ＩＯ（一九五九年五月二十七日付読売新聞）

羽臨時特派員を国際電話で呼出し、運動評論家川本信正氏と現地の模様、これからの問題を語り合ってもらった。
【Ｂ】 東京五輪決定
２０２０年開催 年 ぶ り
56

東京に決まった。
年大会の招致レースは、東京とイスタンブール（トルコ）、マドリード（スペイン）の8

対の 大 差 で 制 し、年招致に続く接戦で、１９６４年以来、都市が横一線のまま最終選考に突入。「安全、安心」「確実な運営」を訴えた東京が、イスタンブールとの決選投票を

36

16

年ぶりとなる夏季五輪の開催を勝ち取った。日本での五輪開催は 年札幌、 年長野の冬

60

季五輪と合わせて、 回 目 。

7298退けた。 

（二〇一三年九月八日付読売新聞特別号外）立てなど高い開催能力をアピールし、「イスラム圏初の五輪」を目指したイスタンブールを

東京は競技会場が集中するコンパクトな開催計画や、高い輸送能力、４０００億円の積み

4

【終わり】

【なか】

【はじめ】

■構成メモ

（

）組（

）番 名前（・【Ｂ】にはパラリンピックの表記があるが、【Ａ】にはない。

・国民の関心の高さは変わらない。

・開催地争いは時代に関係なく激しかった。

）

・
【Ａ】
【Ｂ】どちらも『オリンピックを「勝ち取った」』と表現している。

■材料メモ・「東京オリンピック開催決定」の新聞を比較して気付いたこと■話題

石川さんは、次の【Ａ】・【Ｂ】の記事をもとに、スピーチをすることにしました。
「話題」「材料メモ」を参考に、スピーチの「構成メモ」を作りなさい。

聖火、アジアに初めて【Ａ】１９６４年 東京 オ リ ン ピ ッ ク 決 ま る
一回で 票獲得

市中、東京は総数 票のうち第一回で 票という圧倒的な票を獲得してローマの次の大会開10 34

催地と決まった。他都市はデトロイト 票、ウイーン 票、ブリュッセル 票。東京はアジ

58

会開催立候補地の説明を終えた直後、冬季、夏季両大会の表決を行い、夏季大会立候補四都ピック委員会（ＩＯＣ）総会四日目の二十六日午前十一時半（日本時間午後七時半）冬季大一九六四年のオリンピック夏季大会開催地は「東京」と決定した。第五十五回国際オリン34

7｜ 39 ｜

220
356

第三学年【めあて】文章の形態を選択し、適切な構成を考えて書く。

学級全員で過ごす時間をつくるべき



①

（

）組（

）番 名前（②）

問１ 空欄①・②に入る語句を、【高井さんの作文】からそれぞれ書き抜きなさい。

次は、学級会の議題に対する高井さんの作文と、それに対する岩田さんのアドバイスです。これらを読んで、次の問いに答えなさい。

【学級会 の 議 題 】
修学旅行のとき、学級全員で過ごす時間をつくるべきかどうか
１
一人一人で自由に過ごしてもよい【案】
２・二百字以内で書くこと

・課題に対する高井さんの立場と、その立場を選んだ理由を明らかにすること・二段落構成にすること

問２ 岩田さんのアドバイスをもとに、次の条件に従って高井さんの作文を書き直しなさい。

｜ 40 ｜【高井さ ん の 作 文 】
私は、一人一人で自由に過ごすのもよい経験になると思いますが、学級全員と仲良くなったほうがよい経験になると思うので、全員で過ごす時間
をつくるべきだと思います。なぜなら、自然教室のときも、学級のみんなで行動したことで、よい経験ができたと思うからです。修学旅行は、中学校生活最後の思い出なので、みんなで過ごしたほうがいいと思います。個性を大切にするのも大切ですが、協力して一つのことをやったほうがよい
経験 に な る と 思 い ま す 。

【岩田さ ん の ア ド バ イ ス 】
書き出しの文が長いから、だらだらした印象をもってしまいます。
」を多用していることと、一文の中」を繰り返していることに気を付けたほうがいいと思「～と思います」や「 ①に「 ②
いま す 。

200

3

問

（

）組（

）番 名前（「令和 3 年度 青少年のインターネット利用環境実態調査 調査結果（速報）（令和4年2月 内閣府）」より）

調査の結果を踏まえて、インターネット利用に関して、家庭でルールを設けるべきかどうか、

あなたの意見を書きなさい。ただし、【条件】に従うこと。

・三段落構成とし、十三行以上、十五行以内で、原稿用紙の正しい使い方に従って書くこと。
・第一段落には資料から読み取ったことを書くこと。

・第二段落には、あなたの経験を踏まえた調査結果の分析を書くこと。

・第三段落には、第一、第二段落を踏まえ、あなたの意見を書くこと。

｜ 41 ｜

90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%

【条件】

 

13

15

第三学年【めあて】資料を適切に引用して説得力のある文章を書く。

n＝ 959n＝1017
小学生

100%

次の資料は、インターネット利用に関して、家庭でルールを設けているかどうかを調べたものです。これを読んで、あとの問いに答えなさい。

青少年
保護者

65.4%
高校生

39.5%
n＝1294n＝1321

82.0%
青少年
保護者

70.0%
中学生

88.4%
n＝1057n＝108477.3%
青少年（１０歳以上） 保護者

79.0%
n＝3318n＝3432

63.4%
青少年
保護者
数
総

■保護者
■青少年
ルールを決めていると回答

4
インターネット利用に関する家庭のルールの有無 （青少年とその保護者のルールの有無に関する認識の比較）

第三学年【めあて】場面や登場人物の設定の仕方をとらえて読み取る。

ぞ

は

ごろも

たてまつ

（

）組（

）番 名前（姫Ｂ

Ａ・Ｂの語句を現代仮名遣いに直し、全て平仮名で書きなさい。

■理由）

問３ かぐや姫は、
なぜ「しばし待て。
」と言ったのでしょうか。「人間の心」という言葉を用いて、その理由を書きなさい。

 Ａ

問２

天人

問１ ――線部①～⑤の主語は、天人または姫のどちらですか。それぞれ、誰が主語かを考え、番号を答えなさい。

次は、天人が、かぐや姫が天に戻る前の様子を示している場面です。これを読んで、あとの問いに答えなさい。
あま

つぼ

天人の中に持たせたる箱あり。天の羽衣入れり。またあるは、不死の薬 入 れ り。 一 人 の 天 人 Ａ言 ふ、「 壺 な る 御 薬 奉 れ。 き た な き 所 の も の 聞
たまこしめしたれば、御心地あしからむものぞ。」とて、 ①持て寄りたれば、み

わづかなめ給ひて、少し形見とて、脱ぎ置く衣に包まむとすれば、あ

Ｂ

かぐや姫、
る天人包ませず。御衣を取り出でて ②着せむとす。そのときに、「しばし待て。」と言ふ。「衣着せつる人は、心異になるなりといふ。も「遅のひとこと言ひ置くべきことありけり。」と言ひて、 ③文書く。天人、」し。」と ④心もとながり給ふ。かぐや姫、「もの知らぬこと、なのたまひそ。
とて、いみじく静かにおほやけに御文奉り給ふ。 ⑤あわてぬさまなり。
【現代 語 訳 】
天人の中の一人に、持たせている箱がある。その中には「天の羽衣」が入っている。また、不死の薬も入っている。一人の天人が「壺に入っているお薬をお飲みください。けがれた人間界のものを召し上がっていたので、ご気分が悪いでしょう。」と言って、壺に入った薬を持ってきたので、かぐや姫は少しおなめになって、形見として少しの薬を、脱いで置く着物に包もうとしたところ、天人がそれをさせない。そして、「天の羽衣」を取り出して着せようとする。その時、かぐや姫は「少しお待
ちなさい。
」と言う。
「天の羽衣を着せられた人は、人間の心とは違った心になってしまうと言います。その前に、ひと言、言い残しておかなけ
ればならないことがあります。」と言って、手紙を書く。天人は「遅い。
」
みかどとじれったがりなさる。しかし、かぐや姫は「ものの道理を理解なさらないことをおっしゃるな。」と言って、たいそう静かに帝にお手紙を書いて差し上げなさる。落ち着いた様子である。

｜ 42 ｜

5

第三学年【めあて】構成や展開、表現の仕方について、文章を読み比べる。（）組（）番 名前（

次の鑑賞文は、中原中也の二つの詩を読み比べて書いたものです。空欄に、語句や文章を入れて完成させなさい。
【Ｂ】

）

【Ａ】
夏の午前よ、いちじくの葉よ、② 〕に詠まれており、④ 〕連ですが、【Ｂ】は〔〕連になっています。なぜこのような違いがあるのかというと、作

【Ｂ】は〔 ③ 〕です。また、【Ａ】は〔れた時間帯と構成に違いがあります。
【Ａ】は〔〕という同じ題名が付いていますが、詠まいちじくの、葉が夕空 に く ろ ぐ ろ と 、葉は、乾いてゐる、ねむげな色をして⑤①

風に吹かれて風が吹くと揺れてゐる、者の心情が【Ａ】と【Ｂ】で異なるからです。そこで私は、両方の詩の、

この二つの詩は、〔

隙間より、空あらはれ る
よわい枝をもつてゐる……

最 後 の 部 分 に 注 目 し ま し た。【 Ａ 】 は、を 詠 ん で い ま す が、
【Ｂ】は

⑤

②

〕を詠んでいながら、全く違う詩のようになについて詠僕は睡 らうか……

んでいます。同じ〔 ①ねむ

電線は空を走る①っているので、作者の表現力は素晴らしいなと思いました。

葉は乾いてゐる、
風が吹いてくると揺れてゐる

③
【Ａ】


【Ｂ】



④

その電線からのやうに遠く蝉は鳴いてゐる

せみ

美しい、前歯一本欠け 落 ち た＊１を みなのやうに、姿勢 よ く
ゆふべの空に立ちつく す―わたくしは、がつか り と し て
わたしの過去のごちや ご ち や と積みかさなつた思ひ出 のほごすすべなく、いら だ つ て 、葉は葉で揺れ、枝としても揺れてゐる＊２

やがては、頭の重みの 現 在 感 にたく身を託 し、心も託し、

空はしづかに音く、＊注

僕は睡らうか……
なにもかも、いはぬこ と と し 、い＊注：「音」は原文のままである

懐かしきものみな去ると。

蝉の声は遠くでしてゐる

電線は打つづいてゐるは

陽は雲の中に這入つてゐる、

うなじ

このゆふべ、ふきすぐ る 風 に 頸 さ ら し 、

みあげて、

夕空に、くろぐろはた め く
こ ずゑ

いちじくの、木末

なにものか、知らぬも の へ の愛情のかぎりをつくす 。
＊ ：若く美しい女性 ＊   ：理解する2｜ 43 ｜

6
1

小問

〜

の正答

【終わり】

・（例）オリンピックが自国で開催されることは、いつの時代も大変な話題になると感じたと同時に、障害をもった方も、スポーツ選手と問２40

思い出になるのではないでしょうか。

友人関係を築く方が意義があると考えます。それが中学校生活のよいた。個性を大切にするのも必要ですが、共に行動することで、新たなことで、結束力が生まれ、友情の素晴らしさを感じることができましもたくさんあるからです。自然教室でも、学級全員で同じ体験をした（例）私は、学級全員で過ごす時間をつくるべきだと思います。なぜなら、修学旅行は、集団行動の練習をする場であり、そこから学ぶこと②大切して競えるようになったことは、素晴らしいと思った。
【書くこと】（例）みなさんは、友達に助けられたことはありますか。私は、木村さんの発表を聞いて、中学二年生のときに、文化祭の実行委員をやったときの【な か 】・（例 ）どちらも「勝ち取った」という表現を用いているため、開催地に選ばれるのは、とても難しいことが分かる。
・（例 ）どちらも選ばれる経緯や決定の瞬間が細かく伝えられていることから、国民の関心の高さが分かる。

Ｐことを思い出しました。話し合いがなかなかまとまらずにいると、Ｉさ

問１ ①経験

Ｐ

んと、これからもずっと友達でいたいと思います。（二百四十七字）

達成感は忘れることができません。それがきっかけで仲良くなったＩさ

Ｉさんは前日の放課後まで残って手伝ってくれました。文化祭の当日の静まりかえり、そこから少しずつ意見が出始めました。展示の準備も、んが「ちゃんと考えようよ」と声をかけてくれたのです。一瞬クラスがＰ【話すこ と ・ 聞 く こ と 】

6（例）「東京オリンピック開催決定」について伝えた、五十五年前の新聞と比較した。

【は じめ】

39

・（例 ）パラリンピックは、現在は福祉的な面だけではなく、スポーツとして浸透している。

｜ 44 ｜

1
38

3

1
2

【話すこ と ・ 聞 く こ と 】【読むこと】
Ｐ

問１ 天人 ①②④ったから。

実は子供は、それほど真剣に聞いていないの①いちじくの葉Ｐではないだろうか。私も、インターネットの安全面で気を付けることなどを親と話したが、とりあえず返事をしていたような気がする。
しかし、私は、インターネット利用に関して、家庭でルールを設けるべきだと思う。イ
ンターネットによる事件に巻き込まれることなく、安全に利用できることが大切だと思うからだ。親と話したことを、もう一度見直し

43

姫 ③⑤

③午前中

④三

⑤四

【Ａ】
（例）なにものか、知らぬものへの愛情【Ｂ】（例）懐かしいものがみな去っていくという寂しさ②夕方

問３（例）かぐや姫は、人間界で暮らす間に、人間の心を持つようになったため、その心を持っているうちに、帝に手紙を書きたいと思

問２ Ａいう426保護者は、子供ときちんと話した上でイン
ターネットを使用させていると思っていても、上回っていることが分かる。

資料から、ルールを決めているという回答
は、どの年代においても、保護者は青少年をＰ（例）（十五行）

5

Ｂわずか

41

て、ルールを守って使っていきたい。

｜ 45 ｜

4