新しい情報セキュリティオンラインコース「倫倫姫のセキュリティ教室」について
上田 浩 1)5) , 長谷川 明生 2)5) , 須川 賢洋 3)5) , 中西 通雄 4)5)
1) 法政大学 情報メディア教育研究センター
2) 中京大学 工学部
3) 新潟大学 法学部
4) 追手門学院大学 経営学部
5) 国立情報学研究所
uep@hosei.ac.jp

New Information Security Online Course:
Princess RinRin’s Information Security Column
Hiroshi Ueda1)5) , Akiumi Hasagawa2)5) , Masahiro Sugawa3)5) , Michio Nakanishi4)5)1) Research Center for Computing and Multimedia Studies, Hosei Univ.
2) School of Engineering, Chukyo Univ.
3) Faculty of Law, Niigata Univ.
4) Faculty of Management, Otemon Gakuin Univ.
5) National Institute of Informatics

概要
本稿は，2013 年から国立情報学研究所 (NII) が継続して行っている情報セキュリティオンラインコースの提供について報告する．これまでは 2013 年から提供していたコースの更新を行ってきたが，2020 年 3 月から新コース「倫倫姫のセキュリティ教室」の提供を開始した．2020 年 10 月 16 日現在，同コースは 46 大学等のユーザから好意的に受け入れられており，今後も拡充を行っていく．

1 はじめにの連携で行ってきた，「学認*1 連携 Moodle*2 」における情報セキュリティオンラインコース「倫倫姫と学ぼ

日々情報セキュリティの新たな脅威が報告されておう!情報倫理」(図 1) の開発と運用は，大学等で定める

り，ICT が大学における教育研究の基盤となっているセキュリティポリシーの雛形となる「高等教育機関のことを踏まえると，大学等における情報セキュリティ情報セキュリティ対策のためのサンプル規程集*3 」に教育の充実は重要な課題である．

準拠し，標準を目指したものであり，継続的な改善を情報セキュリティ教育をオンラインで行う試みは，日本語，英語に加え中国語，韓国語の多言語で行って2010 年ごろから各大学等の LMS(学習管理システム)きた．同コースは最初の 3 年間で京都大学, 群馬大学,を利用して展開されてきたが，多くは決まり切った内全ての国立高専をはじめとする 102 大学等から利用さ容を配信する形で構成されてきた [1]．この過程での課

れ [2], 2011，2015 年度 大学 ICT 推進協議会年次大題は，どのような内容を教育するかの知識体系 (Body

会で優秀ポスター賞 [3]，優秀論文賞の受賞 [4]，2017of Knowledge)，すなわち情報セキュリティ教育の標

IEEE COMPSAC ADMNET Workshop での招待講

準の普及が存在しなかったことである．標準が定まら

演 [5]，令和 2 年度 文部科学大臣表彰 科学技術賞 (理ないことには，客観的な評価ができないからである．
著者らが客員教員として国立情報学研究所 (NII) と*1 日本における学術認証フェデレーションの愛称．
*2 2020 年 3 月まで https://security-learning.nii.ac.

jp/ で運用されていた.
*3 http://www.nii.ac.jp/csi/sp/

2 関連研究
関連する取り組みとして, 国内では「情報倫理デジタルビデオ小品集」[8]，1 節で述べた「ヒカリ&つばさの情報セキュリティ三択教室」などが挙げられるが，後者については「倫倫姫の情報セキュリティ教室」と発展的に統合したことを 3 節で述べることとなる．
海外を含めると，情報セキュリティオンラインコー
スは “Cyber Security MOOCs” という文脈で言及されているが，複数の情報セキュリティオンラインコー
スを扱ったものが 3 編，個々のコースに関する取り組みを述べたものが 12 編と限られた数であることが報告されている [9] ことから，情報セキュリティオンラインコースの開発と運用はそれ自体が特色あるものであると言える．

3 新オンラインコースの開発
新オンラインコースのプラットフォームとして，学図1「倫倫姫と学ぼう!情報倫理」のスクリーンショット

認連携 Moodle の後継となる学認 LMS*6 の試行運用を 2020 年 4 月から開始した．学認 LMS は NII が提解増進部門)*4 ，情報処理学会 2019 年度 優秀教材賞*5を受賞するなど一定の評価を得てきた．同コースには2019 年度に限っても 155 大学等からの利用があり，これは 2020 年 10 月現在，学術認証フェデレーション「学認」参加機関の 60% 以上を意味することから，本取り組みは情報セキュリティ教育の標準の普及に一定の成果を示すことができたと考えられる．
一方，同コースの基本的なコンテンツ構造は 2009
年に開発を始めた時のもので，内容が陳腐化しており，刷新が望まれていた．加えて，NII が制作した情報セキュリティ教材としてすでに「ヒカリ&つばさの情報セキュリティ三択教室」[6, 7] が存在しており，教材を開発するエフォートが二重になっていた．
本稿では，これらの課題を解決するために筆者らが開発した，新しい情報セキュリティオンラインコー
ス「倫倫姫の情報セキュリティ教室」を紹介する．ま供する共通オンラインコースのプラットフォームとして構築された．この試行運用開始に合わせ，「ヒカリ&つばさの情報セキュリティ三択教室」と「倫倫姫と学ぼう! 情報倫理」を発展的に統合したオンラインコー
ス「倫倫姫の情報セキュリティ教室」を新たに提供開始した．学認 LMS ではこのほかに研究データ管理のコースの提供がされている．

3.1

プラットフォーム：学認 LMS

学認 LMS はオープンソースの学習管理システム(Learning Management System; LMS) である Moodle をベースにしており，学認に参加後，必要な属性を IdP から送出する設定を行い，利用申請*7 を行えば利用可能である．

3.2「倫倫姫の情報セキュリティ教室」コース

新コースは「倫倫姫と学ぼう! 情報倫理」開発運用の経験を踏まえ，以下の方針を取ることとした．

ず，2 節で関連研究に本稿の位置付けを述べる．次に，• 学習の目的を明確にする (図 2)

3 節で新コースの開発について触れ，さらに，4 節で• シンプルで取捨選択可能なものとする

2020 年度前期の運用状況をユーザの声を含めて報告• 毎年新しいシナリオを追加してアップデートを継する．次に 5 節で今後の展望を，6 節で全体をまとめ本取り組みの意義を強調する．

続する「倫倫姫の情報セキュリティ教室」コースには「ヒカ*4 https://www.mext.go.jp/content/20200402-mxt_

sinkou02-00187_0001.pdf*5 https://www.ipsj.or.jp/award/yusyukyozai.html\#anc1*6 https://lms.nii.ac.jp/*7 https://lms.nii.ac.jp/mod/page/view.php?id=816

図 2 「倫倫姫の情報セキュリティ教室」のスクリー
ンショット 1図 3 「倫倫姫の情報セキュリティ教室」のスクリー
ンショット 2

リ&つばさの情報セキュリティ三択教室」と「倫倫姫と学ぼう! 情報倫理」の登場人物を同時に登場させ，こ4 2020 年度上半期の利用状況

れを機に今まであいまいであったキャラクタ設定を見2020 年 10 月 16 日現在，新しい「倫倫姫の情報セ直して統一した (図 2)．2019 年度に開発を行い，2020キュリティ」コースには日本語 878，英語 78, 中国語

年 3 月から公開した同コースは以下のトピックを扱っ

93，韓国語 77 ユーザが登録され，4 コースを合わせるている．と，46 の大学等に利用されている．

電子メール 大学に入って初めて電子メールを使うようになったヒカリちゃんが，つばさ君にアドバイスを求める．つばさ君も手探りで使っており，先生に授業の欠席連絡をするにはどうするか迷っているところ．文面をどのように始めるのが良いか……？

ID とパスワードの管理 情報センターや大学からの通知を適当に流してはいけない．つばさ君が連休明けにレポートをオンラインで提出しようとした同コースへは「自分のペースで学習出来た」「簡潔に大切なことがまとめられている」「アニメ風になっていて飽きずに学習出来た」「電子メールに関する内容は，最近使う機会が減っていることで知らないことが多かった」「いくつか問題があったので，受け身になることなく学習出来た」など，好意的なユーザの声が寄せられており，新コースは概ね好評を持って受け入れられたものと考えられる．

5 今後の展望ところ，ログイン（ログオン）できなくなっていた．ケイタ君に相談したところ，「そういえば，最初の講義でもらった ID 通知書に，なんか書いてあったなぁ．」という……．
著作権 サークルイベントの広報用 Web ページをつ

NII では今年度もシナリオの執筆を進め，新しい教材 (Wi-Fi の安全な利用, チート行為やサイバー犯罪，情報機器取り扱いと Work from home，e メール/SMSによる詐欺) を提供する予定である．2020 年 10 月 16

くることになったつばさ君とヒカリちゃん．たま

日現在，旧「倫倫姫と学ぼう!情報倫理」コースには日

たま授業で配布された資料に良い写真があったの

本語 6418，英語 169, 中国語 161，韓国語 73 ユーザがで，それを使おうと考える．その時に著作権とい登録され，4 コースを合わせると，49 の大学等に利用う言葉が頭をよぎった．でも，そもそも著作権ってどんなものか良く分からない……．

されていることから，利用大学等のほとんどは新コースへの移行を検討しているものと思われる．期待に応えるためにも教材の制作を進めていく所存である．そ教材そのものは学習履歴の取得を視野に入れての際の取り扱う範囲は，単にメールや SNS 等のネットSCORM モジュールとなっているが，LMS 側の対の使い方だけではなく，情報セキュリティの技術，法応が完全とは言えないため，さらに良い技術標準につ律，倫理，マネジメントなどと幅広いものとする予定

いて検討を進める予定である．

である．

学認 LMS はラーニング・アナリティクス (LA) 基

認連携 moodle の利用拡大と運用の改善. AXIES盤への展開を見据えたプラットフォームであり，今後2015 Annual Conference 大学 ICT 推進協議会の利用が期待される [10, 11]．加えて，学認 LMS は2015 年度年次大会論文集, pp. 1D3–4, Dec 2

IMS GLC の標準である Learning Tools Interoper-

2015. 優秀論文賞受賞.

ability(LTI) Tool[12] としての利用も技術的には可能[5] Hiroshi Ueda and Motonori Nakamura. De-となっており，各大学等の LMS から学認 LMS や「倫ployment of multilanguage security awareness倫姫の情報セキュリティ教室」を利用が想定される．

education online course by federated moodle in

LTI を利用することで，ユーザは各大学等の LMS に

japan. In 2017 IEEE 41st Annual Computer

ログインするだけで良くなることに加え，各大学等のSoftware and Applications Conference (COMP-LMS に学習記録が転送されるなどのメリットがある．

SAC), Vol. 02, pp. 49–52, Turin, Italy, July 4

今後利用のための規程整備を進めた上で利用機関への2017. Invited Talk.

アナウンスを行う予定である．

6 まとめ[6] 岡田仁志（編）. ヒカリ＆つばさの情報セキュリ
ティ 3 択教室. 国立情報学研究所, 2009.

[7] 曽根秀昭, 小川賢, 岡田仁志. 高等教育機関の情報本取り組みは，各大学等で利用できる情報セキュリ

セキュリティ対策のためのサンプル規程集に準拠

ティオンラインコースの継続的な提供であり，これました教育用コンテンツの共有. 平成 22 年度情報教での実績を踏まえ，新たなプラットフォームとコース

育研究集会講演論文集, pp. C1–6, December 11の提供を始めたものである．今後もさらなる改善を行

2010.

うことにより，我が国の情報セキュリティ教育，広い[8] 多川孝央, 布施泉, 岡部成玄, 辰己丈夫, 上田浩, 中

意味ではオンライン教育の改善にもつながるものと考西通雄, 和田智仁. 情報倫理デジタルビデオ小品

える．2020 年度前期は，ほとんどの大学等でオンライ集 7 の開発について. 情報処理学会研究報告教育

ン授業を行うこととなったため，これまで対面で実施

学習支援情報システム（CLE）, 第 2018-CLE-26していた情報セキュリティ教育も，何らかの形でオン

巻, pp. 1–4, Nov 2018.

ラインへの対応がなされたと思われる．本稿で紹介し[9] Samuli Laato, Ali Farooq, Henri Tenhunen,た新しいオンラインコースを役立てていただければ幸Tinja Pitkamaki, Antti Hakkala, and Antti

いである．

Airola. AI in cybersecurity education- a sys-

参考文献[1] 上田浩. 大学における情報セキュリティ教育のオ

tematic literature review of studies on cybersecurity MOOCs. In 2020 IEEE 20th International Conference on Advanced Learning Tech-

ンライン化：その功罪と今後の展望. 第 16 回東nologies (ICALT), pp. 6–10. IEEE, Jul 2020.

京農工大学総合情報メディアセンターシンポジウ[10] 古川雅子, 上田浩, 浜元信州, 中村素典, 山地一ム「大学における情報セキュリティの見直しと展禎. 学認 LMS における標準規格に基づく教材

望」, Nov 2019. 招待講演.

配信及び学習履歴取得システム. 情報処理学会[2] 上田浩, 中村素典, 古村隆明, 神智也. 倫倫姫プロ
ジェクト−学認連携 moodle による多言語情報倫

研究報告インターネットと運用技術（IOT）, 第2019-IOT-47 巻, pp. 1–4, Sep 2019.

理 e ラーニング−. 情報処理学会論文誌 ディジタ

[11] 古川雅子, 上田浩, 中村素典, 山地一禎. ラーニ

ルプラクティス, Vol. 6, No. 2, pp. 97–104, Apr

ング・アナリティクスシステム基盤の構築. 情2015. 招待論文.

報処理学会研究報告教育学習支援情報システム[3] 上田浩, キースベアリー, 牧原功, 久米原栄. 倫倫姫プロジェクト:多言語情報倫理 e ラーニング
コンテンツの開発と運用. 大学 ICT 推進協議会 2011 年度年次大会論文集, pp. 557–561, 福岡国際会議場, Dec 9 2011. 大学 ICT 推進協議会

2011 年度年次大会ポスター賞受賞.
[4] 上田浩, 中村素典. 倫倫姫アップデート 2015: 学（CLE）, 第 2018-CLE-24 巻, pp. 1–4, 2018.

[12] IMS Global Learning Consortium.
tools interoperability, 2019.

Learning