平成３０年１２月

各

位

静岡大学大学院教育学研究科

第２次学生募集要項の請求方法について
本研究科の第２次学生募集は別添のとおり行いますが，実際の出願にあたっては，下記の請求方法により学生募集要項を入手し，所定の様式によりお手続きをお願いします。
記（1）窓口で請求する場合
学生募集要項は教育学部学務係で配付します。
（2）郵送にて請求する場合
表に「大学院教育学研究科学生募集要項請求」と朱書きした封筒に，「返信用封筒」を同封して教育学部学務係大学院担当宛に送付してください。
募集要項は無料ですが，郵送料についてはご負担をお願いします。
「返信用封筒」（本学からの募集要項送付用封筒）・規格 角形２号封筒（33cm×24cm）
・請求者の郵便番号，住所，氏名を明記
・250 円分の切手を貼り，折り畳んで大学に送付する封筒に入れてください。
（3）担当窓口及び請求先〒４２２－８５２９ 静岡市駿河区大谷８３６
静岡大学教育学部学務係 大学院担当 宛
電話（０５４）２３８－４５７９

平成31(2019)年度

静岡大学大学院教育学研究科

学校教育研究専攻〈修士課程〉第２次学生募集要項
一
社
教

般
入
会
人
入
員 特 別 入平成30年12月

試
試
試

目

次

静岡大学大学院教育学研究科学生募集要項････････････････････････････････････････ 1
静岡大学のビジョン
静岡大学の使命
教育学研究科の「求める学生像」
Ⅰ．入試日程･･････････････････････････････････････････････････････････････････ 2Ⅱ．学校教育研究専攻

一般入試・社会人入試・教員特別入試･･････････････････････ 3

Ⅲ．入学料及び授業料･･････････････････････････････････････････････････････････ 13
Ⅳ．入学手続･････････････････････････････････････････････････････････････････ ･13
Ⅴ．注意事項，その他･･････････････････････････････････････････････････････････ 13
Ⅵ．交通案内･･････････････････････････････････････････････････････････････････ 13
Ⅶ．静岡大学大学院教育学研究科の入試情報の提供及び個人情報の扱いについて･････ ･15

静岡大学大学院教育学研究科概要・･･････････････････････････････････････････････ 16
1．目的･･････････････････････････････････････････････････････････････････････ 16
2．研究科（修士課程及び専門職学位課程）の編成及び入学定員････････････････････ 18
3．教育方法の特例措置について････････････････････････････････････････････････19

出願書類

平成31年度静岡大学大学院
教育学研究科学生第２次募集要項
静岡大学の理念と目標
理念「自由啓発・未来創成」
この理念は、教育だけでなく、なにごとにもとらわれない自由な発想に基づく独創的な研究、相互啓発的な社会との協働に不可欠であり、時代を越えて受け継がれるべきものです。静岡大学の学生・教職員は、このような認識の下で、教育、研究、社会連携・産学連携、国際連携の柱として、「自由啓発」の理念を引き続き高く掲げ、共に手を携えて地域の課題、さらには地球規模の諸問題に果敢にチャレンジするとともに、人類の平和と幸福を絶えず追求し、希望に満ちた未来を創り出す「未来創成」に全力を尽くします。
静岡大学は、以上のような意味での「自由啓発・未来創成」の理念のもと、静岡県に立地する総合大学として、地域の豊かな自然と文化に対する敬愛の念をもち、質の高い教育、創造的な研究による人材の育成を通して、人類の未来と地域社会の発展に貢献していきます。
詳しくはhttp://www.shizuoka.ac.jp/outline/vision/pdf/manifesto.pdf

を参照ください。

静岡大学の使命
教

育：地球の未来に責任をもち，国際的感覚を備え，高い専門性を有し，失敗を恐れないチャレ
ンジ精神にあふれ，豊かな人間性を有する教養人を育成します。
研
究：世界の平和と人類の幸福を根底から支える諸科学を目指し，創造性あふれる学術研究を行います。
社会連携：地域社会とともに歩み，社会が直面する諸問題に真剣に取り組み，文化と科学の発信基地として，社会に貢献します。

教育学研究科の「求める学生像」【育てる人間像】

教育に関する高度な専門的力量と見識をそなえた学校教員をはじめ，教育関連分野で活躍する人材を育成します。

【目指す教育】

教科，子ども・学校，又は発達・学習に関する専門的な知識・力量を高め，地域・学校の教育課程に広い視野から実践的に対応できる人材を養成します。

【入学を期待する学生像】

学校教育研究専攻では，以下のような学生を求めています。
・教科と研究に関する基礎的能力を持つ人
・教科や発達・学習に関する諸問題を論理的に考察しようとする人
・教育経験を省察し，さらに高度な専門的能力，資質を探求しようとする人1

【入学に必要とされる資質・能力】

入学者の選抜は，受験者が社会における学校教育の理念や内容を理解しているか，また効果的な教育実践を行うことができる専門的力量を有しているかを判断するために行われます。一般入試及び外国人
留学生入試では，各専攻分野に関する基礎知識と教育原理や教育心理学の基礎的な理解及び英文の読解力を判断する筆 試験に え，学問・研究に対する 度を判断する試験を課しています。教員養成
自入試では，大学に学校教員となることを目指す
な学生を選抜するもので，一般入試との試験を課しますが，はじめに行う試験で，教職意識の高さと学問・研究に対する 度を判断し， にと認められた学生は，筆 試験をします。また，社会人入試では，各専攻分野
に関する基礎知識と教育原理や教育心理学の基礎的理解を判断する筆 試験に え，学問・研究に対する 度を判断する試験を課しています。教員
入試では出類のによる基 的資質・能力の判 や，教育原理や教育心理学の基礎的理解を判断する筆 試験に え，学問・研究に対する 度を判断する試験を課しています。

記

己推薦型
同様
特 優秀
態
口述
定
口述

加
院修了後

記

態
口述

特別

口述
優秀

免除

記 加
願書 審査
記 加

態

本

Ⅰ．入試日程
専攻

方式
募集人員
入学資格
審査
選抜

願期間

出

学力

検査日
合格
発表日

学校教育研究専攻
一般入試
社会人入試
教員
入試

特別
約25名

申請締切日時
平成31年1月7日（月）17時(郵送の場合は，記録の残る郵便で同日までに必着のこと)
平成 31 年 1 月 16 日（水）～1 月 17 日（木）郵送の場合は，記録の残る郵便で1月16日（水）までに必着のこと。
平成31年2月13日（水）平成31年2月22日（金）2態Ⅱ．学校教育研究専攻 一般入試・社会人入試・教員特別入試
1．出願資格平成をも て，下のいずれかに，あるいはする見 みの者が出
資 を有する。
ただし， 研究科は「大学に以上 学した者 これに ずる者として文 科学大 が める者を。 であ て， 大学 が めるのをな成 でしたと認めるもの
び入学 」
に関する出 資 は
しない。
大学を
した者
学校教育
和
。以下この において「 」という。
の規 により学 の学 をされた者
外国において学校教育におけるの課程をした者
外国の学校が行う通信教育における科目を が国においてすることにより外国の学校教育におけるの課程をした者
が国において，外国の大学の課程 その者が外国の学校教育におけるの課程をしたとされるものに る。 を有するものとして外国の学校教育 度においてけられた教育
であ て，文 科学大 が指 するものの課程をした者
外国の大学その の外国の学校 その教育研究活
の総合的な
について、
外国の
又は関
関の認 を受けた者によるを受けたもの又はこれに ずるものとして文 科学大が に指 するものに る。 において、が以上である課程をすること
外国の学校が行う通信教育における科目を が国においてすることにより課程をする
こと及び外国の学校教育 度においてけられた教育であ ての指 を受けたものにおいて課程をすることを。 により、学 の学 に相 する学 をされた者
専 学校の専門課程が以上であることその の文 科学大 が める基 を満たすものに る。 で文 科学大 が に指 するものを文 科学大 が める 以 にした者
文 科学大 の指 した者の規 により の大学 に入学した者であ て，者をその に入学さ る
合には，大学 において，大学 における教育を受けるにふさわしい学力があると認めたもの
大学 において，の入学資により，大学をした者と以上の学力があると認めた者で，に達したもの出 資
及び のの課程 とは，の 学校， 学校，高 学校，大学を合わ たに相 する課程を指す。
出 資
及びにより出 する 合は，に資を行い，者と認められた者
のみ出 資 を有する。 資については，「 出 手続入学資」を参照すること。
外国人留学生で学校教育研究専攻国 教育専 を 望する者は， のいずれかを満たすこと。
独立行
人
学生支
が実 する「
留学試験」の「」を受験し，直 の試
験を分
間 のいずれかにおいて， 解・ 読解・読解の合 が
以上，かつ
の合 が
以上 平成
度
の基 で
以上 の成 を た者
人
国際教育支 協会が実 する「
能力試験
レ
」を受
験し合 した者で，能力試験
レの合を 出できる者の大学をした者又は平成までに
見 みの者

31年３月末日 っ記(1)～(10)
該当
該当
込
願
格
本
３年 在
（ 準
部 臣 定
含む ） っ 本 院 定 所定 単位 優秀 績 修得
（飛 ）願 格 適用(1)
卒業(2)
法(昭 22年法律第26号
条
法)第104条第４項 定
士 位 授与
(3)
16年
修了
(4)
授業
我
履修
当該
16年
修了
(5) 我
（ 修了 当該
16年
修
了
限 ）
当該
制
位置付
施設 っ 部 臣 定
当該 修了
(6)
他
（
動等
状況
当該
政府
係機
証
評価
準
部
臣
別 定
限 ）
修業年限 ３年
修了
（当該
授業
我
履修
当該
修了
当該
制
位置付
施設 っ 前号 定
修了含む ）士 位 当 位 授与
(7) 修
（修業年限 ４年
他 部
臣 定
準限 ） 部 臣 別 定
部 臣 定 日 後 修了
(8) 部 臣 定
(9) 法第102条第２項 定 他 院
っ 当該
後
せ 場
院
院
(10) 院
個別
格審査
卒業
同等
22歳
(注1) 願 格(3) (4) ｢16年 ｣ 日本 小 中
等
せ
16年 当
(注2) 願 格(9) (10)願 場
事前 格審査適格
願 格( 格審査
5. 願 (3) 格審査
)
(注3)
語
修 志
次
①
政法 日本 援機構 施 日本
日本語
近含む４回 （２年 ）聴 聴計 240点
記述 計 33点 （ 22年 改訂前 準 ４点 ） 績 得② 公益財団法 日本
援施 日本語
Ｎ１ ベル（旧１級）
格
日本語
Ｎ１ ベル（旧１級） 格証明書 提③ 日本
卒業
31年3月 卒業 込
2．修業年限，学位等(1) 修業年限 ２年(2) 学 位修了した者には修士（教育学）の学位が与えられる。

学校教育研究専攻を3

(3) 教員免許状
中学校教諭一種免許状（国語，社会，数学，理科，音楽，美術，保健体育，技術，家庭及び英語）
又は高等学校教諭一種免許状（国語，書道，地理歴史，公民，数学，理科，音楽，美術，保健体育，
工業，家庭及び英語）を有する者は，所定の単位を修得することにより，当該教科の中学校又は高等学校教諭専修免許状を受ける資格を取得できる。
また，専攻によっては小学校，幼稚園，特別支援学校又は養護教諭一種免許状を有する者が，所定の単位を修得することにより，小学校，幼稚園，特別支援学校又は養護教諭専修免許状を受ける資格を取得できる。
3．専攻別募集人員

専攻名

専修・領域名 募集人員

発達教育学専修

国語教育専修社会科教育専修

数学教育専修理科教育専修音楽教育専修 25名
美術教育専修研究分野
教育学，教育心理学，幼児教育
国語科教育学，国語学，国文学，漢文学，書道，日本語教育
社会科教育学，哲学･倫理学，歴史学(日本史)，歴史学(外国史)，地理学，法律学，経済学

数学教育学，数学(代数学・幾何学・解析学・応用数学)
理科教育学，物理学，化学，生物学，地学，総合環境科学
音楽科教育学，器楽，声楽，作曲
学校教育研究専攻
美術科教育学，造形制作論，造形芸術学
保健体育教育専修
保健体育科教育学，体育学・運動学，養護・学校保健学
技術教育専修技術科教育学，基礎技術学，生産技術学，情報教育
家政教育専修家庭科教育学，生活科学，生活学
英語教育専修英語科教育学，英語学，英米文学
注1．志願者は，志望する専攻及びその専攻の中の専修・領域，研究分野を一つ選んで出願すること。
注2．学校教育研究専攻の募集人員には，「大学院設置基準第14条に定める教育方法の特別措置」適用者を含む。
4．小学校教員免許取得プログラムについてのは， 学校の教員を持たないが大学時代に につけた専門性や社会人としてのャを活かして 学校教員を す者に対し，間の学によ ての取 とともに 学
校教員の取 を可能にするものです。教育学研究科のうち学校教育研究専攻を対 としています。
， 学校では教科の専門性が一つの課題とな ており， に理 に い 学校教員の養成が課
題とな ています。
はこうした教育界のに応えるものでもあります。教員を
一 持たない学生の 合，教員取 のために学 のを取 します。なお，
なは，の大学での英 や 育のによ ても なります。
大学 入試に合 し，を 可され， 研究科においてのを取 すると， 学校または一の取 が可能になります。
ただし，と取 の 立のために くのがとなります。
・研究をにたて，入学 は指 教員と 分相 のうえ，的に学習を めるがあります。
出 資
は，教育学研究科学校教育研究専攻に合 した大学 生に対するですので，出 については，通 の教育学研究科入試に じた資 がです。詳しくは，のにの出 資 をご ください。
学
学校教員
取にあ ては，とします。
度とは なり間の学がです
学可能 間は一般の教育学研究科と じ
です 。
出
類について
学校教育研究専攻の出類に えて，「 学校教員
取」を 出するがあります。
の可ａ．本プログラム 概要
本プログラム 小
免許
身
キ
リア
小
志
３年 長期在 っ 修士号 得
小
免許 得
象
現在 小
っ
特 系 強 小っ
本プログラム
ニーズ
免許
切
場
免許 得
部 授業 概ね50-70単位 得
必
要 単位数 過去語 体 履修状況 っ 異院
格 本プログラム 許本
所定 単位 得小二種種免許状 得
修士号 免許 得 両
多 単位履修 必要
履修 計画 綿密
後 導 十 談計画
進 必要
ｂ． 願 格本プログラム
格
院
プログラム
願
常
準 格 必要本募集要項 ３頁
記載 １． 願 格 覧ｃ．修 年限小免許 得プログラム っ ３年
長期履修制 異 ３年 費負担 必要 （在 期
同 ４年 ）ｄ． 願書
願書 加小
免許 得プログラム申請書 提 必要
ｅ．プログラム採用 否4

否 決 口述
別 本プログラム採用
結格 中 若干名 本プログラム
本プログラム 象院
採用

口述
採用

施
っ

合 を める「試験」とは に，についての「試験」を実 します。その 果に基づき，合 者の からを学生としてします。したが て，合 し
ても
の対
生として
されないこともあります。

格

5．出願手続
出
間 平成
から
まで。
受 時間は， 時から 時及び 時から 時まで。の 合は，平成
までに
のこと。
出
上 出
間内に，
の出
類 を静岡大学教育学 学に 出する。
の 合は，に 大学院教育学研究科入学願書在中 と
きし， ず
の る
とす
ること。
入学資
出 資
及び
により出 する
者は，平成
時までに
下
類を静岡大学教育学 学
出し，入学資のをすること。
の 合はの るによるものとし，
のこと。
出 類
入学資
学
の
学
の
学習 ，教育 ，実 ・活 経験 ，資に関する 立学の及びそれらをする資研究
学の。大学 を目指す理由及び研究
果通知 の 信(長形3号封筒に志願者の住所，氏名，郵便番号を明記し，92円分の切手を貼付したもの)
学 の学 の成
職 経験がある者に り 出を する。ただし，一般入試を 望する者は， 出
を さない
(注)
から までの 類は，に下 のとおり 求しておくこと。
入学資
類の 求
出 ・問い合わ静岡大静岡大学教育学 学
で入学資
類を 求する 合は， 信
に 求者の
，
，
を
し，
分の 手を
したもの をすること。また大学 ての
に「大学
入学資
類 求」と
きすること。
果通知
入学資
の
果は，出
間までに
者に対し文 により通知する。
入学資 を認められた者は， 「出 手続」にしたが て出 の手続きをして受験すること。
のある者 の受験上の・のため受験・ 学の際になを希望す
る 合は， 平成時までに下類を静岡大学教育学 学
出し，のをすること。
の 合はの るによるものとし，
のこと。
出 類
受験上の
(本学所定の用紙。障害・疾病の状況及び受験・修学の際に希望する配慮を記入(1) 願期31年1月16日（水） 1月17日（木）付
９ 12 14 17
郵送 場
31年1月17日（木） 必着(2) 願方法
記 願期
６頁～７頁 願書 等
部 務係 提
郵送 場
封筒 ｢
｣ 朱書
必 記録 残 郵便(3)
格審査 願 格(9) (10)
願 志願
31年1月7日（月）17
記書部 務係へ提格審査 申請(郵送 場 記録
残 郵便
同日必着
)
〈提 書 〉①
格審査申請書(本 所定 用紙)② 履歴書(本 所定 用紙)③ 歴 歴 務 動 歴 格等
申 書(本 所定 用紙)
証
明 料④ 計画書(本 所定 用紙 院
計画)
⑤ 審査結 用 返 用封筒⑥ 最終 歴 卒業証明書⑦ 最終 歴 績証明書
⑧ 勤務証明書（ 務
限 提 要
志
提
要 ）
① ④ 書 事前 記請
〈 格審査申請書 請 先(提 先せ先)〉〒422-8529 市駿河区 谷836
部 務係 Tel(054)238-4579
郵便
格審査申請書 請 場 返 用封筒(長形3号封筒 請 住所 氏名
郵便番号 明記 92円 切 貼付
) 同封
宛 封筒
院 格審査申請書 請 朱書
〈審査結 〉
格審査 審査結
願期
申請
書
格
本 願
っ 願
(4) 障害等
志願 へ
配慮 障害 疾病修特別 配慮
場
31年1月7日（月）17
記書部 務係へ提 配慮
申請(郵送 場 記録 残 郵便
同日必着)
〈提 書 〉①
配慮申請書する。)② 障害者手帳の写しまたは医師の診断書③ 返信用封筒(長形3号封筒に志願者の住所・氏名・郵便番号を明記し，92円分の切手を貼付したもの。)〈受験上の配慮決定通知〉
受験上の配慮が認められるか否かについて，出願期間までに申請者宛てに文書で通知する。

56．出願書類※各種証明書等と現在の姓が異なっている場合は戸籍抄本を提出してください。
出願書類等
・入学検定料(30,000円)(1) ・郵便振替払込
受付証明書(2) 入学願書

提出該当者

注 意 事 項

入学検定料を同封の「払込取扱票」により，
郵便局・ゆうちょ銀行の窓口で払込み（ATM(現全員
金自動預払機)は利用しない。），「郵便振替※国費外国人留学生は検定料の徴収 払込受付証明書」を「〈入学検定料〉郵便振
替払込受付証明書貼付用紙」の指定欄に貼付をしないため提出不要。
し，必要事項を記入する。（「払込金受領証」
は出願者本人が保管すること。）
本学所定の用紙。
全員（裏面の「履歴」も必ず記入すること。）

本学所定の用紙。
（ミシン目で切り離さないこと｡）
入学願書及び写真票に貼付すること。
全員
出願前３か月以内に撮影した縦4cm×横3cm，(4) 写真２枚
正面向き上半身，無帽のもの。
全員(5) 成績証明書出身大学の学長又は学部長が作成し，厳封したもの。
外国の大学で証明する場合はなるべく英文の全員(6) 卒業証明書又は証明書とし，日本語の訳文も添付すること。
卒業見込証明書本学所定の用紙。住所，氏名，郵便番号を記
全員(7) 宛て名票入すること。
本学所定の用紙。
自己の住所及び受験票送付時の住所・郵便番
全員(8) 受験票返信用封筒
号を明記し，362円分の郵便切手を貼付すること。(宛名の「殿」は消さないこと。)
本学所定の用紙。
・他の大学院に在学中の者･･･学長又は研究科長の発行するもの
他の大学院に在学中の者（平成31年3 ・学校・会社等に在籍中の者
月修了見込みの者を除く｡），現在官･･･所属長の発行するもの(9) 受験承諾書
公庁・学校・会社等に在職中で入学後 (｢教育方法の特例措置｣（静岡大学大学院教育も籍を置く予定の者
学研究科概要「3．教育方法の特例措置について」を参照）適用を希望する場合は，所定の欄に署名・押印し，教育委員会，事業主，所属長等の署名，捺印を受けること。(注1))
本学所定の用紙。
公立学校に在職中の教員は，上記(9)に加え，公立学校に在職中の教員(10) 承諾書
県市町村教育委員長の承諾書を提出すること｡
所属長が発行し，2年以上の職歴があることが証明されているもの。短期間で転職した場合【社会人入試】により受験する者(11) 勤務証明書には，合計年数が2年以上となるよう，複数枚提出しても差し支えない。
本学所定の用紙。公立学校にあっては教育委(12) 学校教員経験年数計算表 【教員特別入試】により受験する者 員会，私立学校にあってはその長による証明を必要とする。

(3) 受験票・写真票

全員出願資格(2)により受験する者(13) 学位授与証明書又は学位授与見込証明書(14) 国費外国人留学生証明書 現在国費外国人留学生である者

6

在学中の大学が発行するもの。

(15) 研究計画書

学校教育研究専攻に出願する者

本学所定の用紙に2,000字以内に記載すること（末尾に文字数明記のこと。参考文献は文字数に含めない）。
ただし，美術教育専修(造形芸術学分野を除く。) においては800字程度とする。
研究計画書の内容は，卒業研究の概要及び大学
院における研究計画をまとめたものとする。
現職教員にあっては，卒業研究の概要に代えて
教育実践報告を記載し，これを基礎にして大学院における研究計画として提出することができる。また，研究会誌等に発表した論文のあるときは，論文名及び要旨を記述すること。
大学院設置基準第14条に定める教育方法の特例措置の適用を希望する志願者及び長期履修制度の適用を希望する志願者は，上記研究計画に加え，在学期間における勤務と学業の両立をどのように図るかについての計画も簡単に記述すること。
原則横書きとし，国語教育専修については縦書きとする。ワープロ作成でも可，その場合は所定の用紙に貼付すること。

以下①②の両方を提出すること。（添付資料の返却を希望する場合は，切手を貼付して宛名を明記した返信用封筒を添付すること。）①これまでの教育実践・研究の蓄積を4,000字
以内にまとめた報告書（様式任意。末尾に文学校教育研究専攻に出願する者
字数明記。）
で，【教員特別入試】により受験する ②教育実践・研究業績一覧（本学所定の用紙）(16) 教育実践・研究業績報告及び一覧者に，上記①に関連した論文，著書，報告書，学会や校内外の研究会等(校内研修を含む)で行った研究発表・研究授業等作品発表や演奏，コーチ歴，競技記録，を記載のうえ，実践や業績の証拠となるコピー等の資料を添付する。
TOEICの得点を証明する書類（以下①～③のいずれか）①TOEICの公式認定証の写し
学校教育研究専攻に出願する者(17) ②スコアシートの写し③学務情報システムのTOEIC で，【一般入試】により受験する者
スコアが明示された画面の写し（静岡大学在学生に限る）

A4サイズの用紙にコピーして提出すること。
ただし平成27年度4月以降に受験したものもし
くは平成26年度4月以降に大学在籍中に受験したものに限る。なお，①または②を提出した場
合には，原本を面接時に確認するので，受験時に必ず持参すること。
出願時に写しを提出できない場合は出願を認めない。

日本留学試験「日本語」 外国人留学生（日本の大学を卒業した 独立行政法人日本学生支援機構が主催する日者又は平成31年3月までに卒業見込み 本留学試験の日本語科目の成績通知書，又は公(18) の成績通知書又は日本語で学校教育研究専攻国語 益財団法人日本国際教育支援協会が主催する能力試験Ｎ１レベル（旧 の者を除く）
日本語能力試験Ｎ１レベル（旧１級）の合格証
教育専修に出願する者
１級）合格証明書
明書を提出すること。
(注1)教育方法の特例措置は下記の条件を満たす者に適用する。
(ａ)学校教育研究専攻国語教育専修にあっては，現職教員であるもの。
(ｂ)上記以外の専修にあっては，教員のほか，官公庁及び会社に勤務する公務員及び会社員を含める。
※ 長期履修制度については，職業を有している以外の事由が認められれば適用される場合もある。
教育方法の特例措置を受ける資格があるかどうか疑問がある場合は，出願前に静岡大学教育学部学務係宛に問い合わせること。
(注2)本募集における「TOEIC」は，平成28年8月以降受験分については「TOEIC® Listening & Reading Test」を示す。

(2) 小学校教員免許取得プログラム志願者が提出すべき書類
出願書類等

提出該当者

小学校教員免許取得プログラム 本学所定の用紙(1) 小学校教員免許取得プログラム申請書 に出願する者

7

注 意 事 項

7．選抜方法
入試の 類，受験者の 分
入学者の選抜は， 学が行う学力，出 大学
学から 出される成出 類を総合して行う。なお，選抜の 類と受験者の 分は のとおりとする。

(1)

種

本

書
ａ）学校教育研究専攻
選抜の種類

区

検査 身 長（ 部長） 提種
区 次

受験者の区分

績証明書及び提検 査 科 目学力検査として｢共通試験科目｣(｢教育原理及び教育心理学Ａ(あるいは小論文Ａ又は小論文Ｂ)｣)，｢専修に関する科目｣及び｢口述試験｣を課す。

ただし，理科教育専修総合環境科学分野及び技術教育専
修情報教育分野を志望する者は，｢教育原理及び教育心理学Ａ｣に代えて｢小論文Ａ｣を受験する。
また，出願資格(3)に該当する者は，出願時に願い出ることにより｢教育原理及び教育心理学Ａ｣に代えて｢小論文Ｂ｣を受験することができる。

一般入試 学生・一般

また，英語で書かれた文章の読解力やリスニング
能力等英語運用能力を評価するため，これらを総合的に評価できるTOEICのスコアを判定に用いる。
公務員，会社員，現職教員等の社会人で，２ 学力検査として「小論文Ｂ」，｢専修に関する科目｣
社会人入試 年以上の現職経験のある者(現職教員には保 及び｢口述試験｣を課す。
育所勤務の保育士を含む｡) (注1)(注2)
県教育委員会派遣現職教員等(注3)
学力検査として「小論文Ｂ」，「口述試験（教育実
教員特別入試 学校の常勤教員として３年（非常勤の場合累積３年）以上の教職経験がある者(現職，退職 践・研究業績審査を含む。）」を課す。
を問わない)(注1)(注4)(注1) 経験年月数
経験年月数は平成31年4月1日現在で算出し，それ以前に退職する予定の時は退職予定日とする(経験年月数の端数が1か月未満の場合は，1か月に切り上げて計算する)。
なお，休職期間は経験年月数に算入しない。
(注2) 現職教員等
現職教員等であって教員特別入試に該当しない者は，原則として社会人入試によって受験する。
ただし，一般入試によって受験することもできる。
(注3) 県教育委員会派遣現職教員等
現職教員又は教育関係諸機関に在籍している者で，都道府県教育委員会又は指定都市教育委員会から派遣された者。
(注4) 学校の常勤教員
ここでいう学校とは，学校教育法第1条に定める学校，すなわち，幼稚園，小学校，中学校，義務教育学校，高等学校，
中等教育学校，特別支援学校，大学及び高等専門学校をいう。

ｂ）小学校教員免許取得プログラム
学校教育研究専攻の合否を決める「口述試験」とは別に，本プログラム採用についての「口述試験」を課す。

(2) 学力検査の日時，場所，時間割及び内容
ア．日 時 平成31年2月13日（水） 午前9時から（予備日：平成31年2月16日（土） 13頁の「Ⅴ.注意事項，その他」を参照）
ただし，学校教育研究専攻社会人入試及び教員特別入試の受験者は，午前10時30分から（試験場には試験開始の30分前までに必ず集合すること。)
イ．場 所 静岡大学教育学部(静岡市駿河区大谷836)

8ウ．時間割

試験の種類ａ）学校教育研究専攻

時間共通
9:00～10:00 試
験

一般入試

教育原理及び
教育心理学Ａ

小論文Ａ
小論文Ｂ

教員特別入試

小論文Ｂ

小論文Ｂ

記

筆 試験

音楽教育専修志望者は10:30～11:30
専修に関する科目試験
11:30～13:00
実技試験・小論文（小論文の試験時間は１時間とする）
美術教育専修志望者は10:30～11:30
専修に関する科目試験
11:30～13:00
プレゼンテーション

専
修
10:30～12:30 別試験
14:00～
14:30～

社会人入試

専修別口述試験
小学校教員免許取得プログラム口述試験

エ．学力検査の内容
ａ）学校教育研究専攻
試験科目

共
通
試
験

試験内容

備

考

筆記試験を実施せず，TOEIC スコア 出願時にTOEICの公式認定証（X点）を下記の式で換算した点数を またはスコアシートの写し
英語の得点（Y点）とする。
を提出した者は，口述試験時
英語
Y＝{(X− 250)÷500}×100に原本を確認するので，必ず750点以上は100点，250点以下は0点 受験時に持参すること。
とし，小数点以下は四捨五入する。
教育原理―教育に関わる本質・目標 理科教育専修総合環境科学
論，制度・経営論及び内容・方法論 分野及び技術教育専修情報（特別活動，道徳教育を含む）を主 教育分野を志望する者は，｢教育原理及び教育心理学
教育原理及び とする。
教育心理学Ａ 教育心理学Ａ―心理・教育に関する Ａ｣に代えて｢小論文Ａ｣を受
統計・資料文書等を読み取り，それ 験する。
を元にした思考力を問う問題を出題 出願資格(3)に該当する者
は，出願時に願い出ることにする。
より｢教育原理及び教育心理専修の基礎的理解にかかわる内容に小論文Ａ ついて出題する。
学Ａ｣に代えて｢小論文Ｂ｣を受験することができる。
教育原理及び教育心理学Ａの領域の 社会人入試及び教員特別入試の受験生は「小論文Ｂ」を小論文Ｂ 基礎的理解にかかわる内容について
受験する。
出題する。

9

配 点

一般入試 社会人入試 教員特別入試

100

100 200 400｢小論文Ｂ｣ ｢小論文Ｂ｣

記 等

筆 試験
専
修
別
試
験

口述試験

(別表)参照。
あらかじめ提出された研究計画書に 国語教育専修志望者のうち，基づき，専修分野をより深く探究す 書道分野の志望者についてるための研究能力や関心・意欲を20 は，研究計画書のほか自作の分程度の個人面接によって，以下の 作品を加えて行う。(注1)
美術教育専修志望者は，研究項目で判断する。
① 適性（研究意欲，研究態度等） 計画書のほか自作の作品集② 知識（専修に関する知識等） 又は美術教育，美術史・美術理論に関する論文を加えて③ 教育実践・研究業績※③については，【教員特別入試】 行う。(注2)によって受験する者のみ

計合400 400
200 200 400
800 800 800

注1) 国語教育専修志望者のうち，書道分野の志望者は，自作の作品1点を口述試験当日に持参すること。
注2) 美術教育専修志望者は，自作の作品集(ポートフォリオ)，美術教育に関する論文，美術史・美術理論に関する論文のいずれかを試験当日に持参すること。

ｂ）小学校教員免許取得プログラム
試験科目

口述試験

試験内容

教職への意欲等を審査する個人面接を行います。
① 意 欲（配点：100点）② 表現力（配点：50点）③ 論理的思考力（配点：50点）

10

備

考

配点
200

(別表１)学校教育研究専攻「専修別試験」（筆記試験等）試験科目
専修

試 験 科 目研究分野
学専 発 教 育 学 (必須)教育学(選択)教育心理学Ｂ又は幼児教育から1科目選択
修 達教 教 育 心 理 学 (必須)教育心理学Ｂ(選択)教育学又は幼児教育から1科目選択
育
幼 児 教 育 (必須)幼児教育(選択)教育学又は教育心理学Ｂから1科目選択
国 国 語 科 教 育 学 (必須)国語科教育学Ｂ，(選択)国文学Ａ・漢文学Ａ・書道理論Ａから1科目選択
国語学Ａ
語
教 国 語 学 国語科教育学Ａ，国語学Ｂ
育 国 文 学 国語科教育学Ａ，国文学Ｂ
専 漢 文 学 国語科教育学Ａ，漢文学Ｂ
修 書
道 国語科教育学Ａ，書道理論(書道史を含む)Ｂ
日
本
語
教
育
社 社 会 科 教 育 学 国語科教育学Ａ，日本語教育学Ｂ
会 哲 学 ・ 倫 理 学 社会科教育学Ａ，社会科教育学Ｂ
科 歴史学(日本史) 社会科教育学Ａ，哲学・倫理学
社会科教育学Ａ，日本史
教
育 歴史学(外国史) 社会科教育学Ａ，外国史
専 地 理 学 社会科教育学Ａ，地理学
修 法 律 学 社会科教育学Ａ，法律学
専 数 経 済 学 社会科教育学Ａ，経済学
修 学 数 学 教 育 学 数学教育学Ａ，数学Ａ，数学教育学Ｂ教
育 数
学 数学教育学Ａ，数学Ａ，数学Ｂ(選択)物理学，化学，生物学，
理 理 科 教 育 学 (必須)理科教育学Ｂ
地学から1科目(注１)
科 物 理 学 物理学，理科教育学Ａ
教 化
育 生 物 学学 化学，理科教育学Ａ
生物学，理科教育学Ａ
専
修 地
学 地学，理科教育学Ａ(選択)理科教育学Ａ，物理学，化学，
総 合 環 境 科 学 (必須)総合環境科学
生物学，地学から1科目(注１)専修 音 音 楽 科 教 育 学 音楽科教育学Ｂ，小論文
楽 器
楽 音楽科教育学Ａ，器楽
教
楽 音楽科教育学Ａ，声楽
育 声
作曲 音楽科教育学Ａ，作曲
専美 美術科教育学
修術
教 造 形 制 作 論 美術科教育学，造形芸術学(美術史を含む)，美術・デザイン
育
造形芸術学
教保

育専 健 保健体育科教育学 保健体育科教育学Ａ，保健体育科教育学Ｂ
修 体育 体育学・運動学 保健体育科教育学Ａ，体育学・運動学
養護・学校保健学 保健体育科教育学Ａ，養護・学校保健学
専修 技 技 術 科 教 育 学
術 基 礎 技 術 学 (必須)技術科教育学(選択)材料加工，エネルギー変換，
教
生物育成，情報から１科目
育 生産技術学
情 報 教 育 (必須)情報科学(選択)コンピュータ，情報教育から１科目
専修 家 家 庭 科 教 育 学 家庭科教育に関する小論文，家庭科教育学
政 生活科学(食物学) 家庭科教育に関する小論文，食物学
教
育 生活学(家庭経営学) 家庭科教育に関する小論文，家庭経営学
生活学(保育学) 家庭科教育に関する小論文，保育学
育専 英 英 語 科 教 育 学 英語科教育学Ａ，英語科教育学Ｂ，英語学Ａ，英米文学Ａ
修 語教 英 語 学 英語科教育学Ａ，英語学Ａ，英語学Ｂ，英米文学Ａ

英 米 文 学 英語科教育学Ａ，英語学Ａ，英米文学Ａ，英米文学Ｂ（注１） 出願時に選択して受験する科目を申告すること。
11

(別表２)学校教育研究専攻「専修別試験」（筆記試験等）試験科目の内容

専修
発達教育学

試験等科目の内容

配点
300
100
300
100
200
200
100
150
150
300
100

① 志望する分野の基本的知識に関する試験② 志望する分野以外の１分野の基本的知識に関する知識① 志望する研究分野（国語科教育学，国語学，国文学，漢文学，書道，日本語教
育のいずれか）の専門的な知識を試す試験
国語教育② 志望しない他分野〔国語科教育学分野は国語学（必須）と国文学・漢文学・書
道理論から１科目（選択），国語学分野，国文学分野，漢文学分野，書道分野及び日本語教育分野は国語科教育学〕の基礎的な知識を試す試験① 社会科教育学の基礎的知識に関する試験
社会科教育 ② 志望する研究分野（社会科教育学，哲学・倫理学，歴史学（日本史），歴史学（外国史），地理学，法律学，経済学のいずれか）のやや詳しい知識を試す試験① 数学教育学の基礎的知識とその理解力を判断するための試験② 代数学，幾何学，解析学の基礎的知識や問題解決能力を判断するための試験
数学教育③ 志望する研究分野（数学教育学，数学のいずれか）のやや高度な知識と問題解
決能力を判断するための試験。ただし，数学 B は代数学，幾何学，解析学から1 題を選択する。
① それぞれの研究分野に関する理解力を試す試験② 理科教育に関する基本的知識を試す試験
理科教育※ 理科教育学分野は②の 100 点分は物理学，化学，生物学，地学から 1 科目選ぶ。
※ 総合環境科学分野は②の 100 点分を物理学，化学，生物学，地学からの 1 科目に差し替えても良い。
① 音楽教育学の基礎知識と論述能力を試す試験
100
音楽教育(注) ② 志望する研究分野（音楽科教育学，器楽，声楽，作曲のいずれか）の専門的能 300
力を試す試験
① 筆記試験:美術教育及び美術理論に関する基礎的知識を問い，志望に対する適性 150を判断する試験②
プレゼンテーション:自作の作品集(ポートフォリオ)，美術教育に関する論文，
美術教育
美術史・美術理論に関する論文のいずれかを持参の上，それらを用いたプレゼン 250
テーションにより，研究に必要な造形表現力又は研究課題とその展望，着想，構想力，文章表現力，等々について判断する試験① 保健体育科教育学の基礎的知識に関する試験
100②
志望する研究分野（保健体育科教育学，体育学・運動学，養護・学校保健学の保健体育教育 いずれか）の専門的知識に関する試験
300※養護・学校保健学分野の養護は，養護教諭に関わる専門的知識を内容とする試験
技術科教育学，基礎技術学，生産技術学の各分野①（必修）技術科教育学
200②（選択）材料加工，エネルギー変換，生物育成，情報の 4 科目の中から１科目 200を選択し，その基礎的知識と理解をみる試験
技術教育

情報教育分野

①（必修）情報科学に関する基礎的知識と理解をみる試験②（選択）コンピュータ，情報教育の科目の中から１科目を選択し，その基礎的知識と理解をみる試験① 家庭科教育に関する基礎的知識とそれらの論理的考察力を試す試験（小論文）
家政教育② 志望する研究分野（家庭科教育学，食物学，家庭経営学，保育学のいずれか）の専門的知識と考察力・論理性に関する試験① 英語科教育学の基礎的知識と，その分野の英語論文を理解する力を試す試験② 英語学の基礎的知識と，その分野の英語論文を理解する力を試す試験
英語教育③ 英米文学の基礎的知識と，その分野の英語論文を理解する力を試す試験④ 志望する研究分野（英語科教育学，英語学，英米文学のいずれか）の専門的知
識と，その分野の専門的英語論文を理解する力を試す試験(注)音楽教育専修実技試験の内容は，下記のとおりとする。
ア．器楽（ピアノ）
次の(ⅰ)，(ⅱ)の２曲を暗譜で演奏すること。
「繰り返し」は省略し，演奏時間は 10 分程度とする。
(ⅰ) 《ツェルニー50 番》程度以上の練習曲から任意の 1 曲(ⅱ) 任意の既習曲
イ．声楽
日本・ドイツ・イタリア・フランス歌曲，オペラ，オラトリオから任意の 2 曲を選択し，原語により暗譜で歌う。伴奏者は各自同伴のこと。
ウ．作曲
当日指定された様式によって小品を作曲する。
12

200
200
150
250
100
100
100
100

8．判定方法
学校教育研究専攻
一般入試について
総合判 ：共通試験，専筆 試験及び試験 の合 が高の者から に合をする。なお，合がに満たない 合は不合 とする。
者の取り い：専
試験のが高い者を上 とする。なお，合
に達した
一
者が
いる 合は，すべて合 とする。
英， 教育原理及び教育心理学 ，
論文 ，
論文
， 専
筆 試験 ，
試験 のいずれかでがあれ ，不合 とする。
社会人入試について
総合判 ： 論文
：
と専
筆 試験
：
及び
試験
：
の
合 が高
の
者から に合 をする。なお，合がに満たない
合は不合 とする。
者の取り い：専
試験のが高い者を上 とする。なお，合
に達した
一
者が
いる 合は，すべて合 とする。
論文 ，「専筆 試験」「試験」のいずれかでがあれ ，不合 とする。
教員
入試について総合判 ： 論文：と専
試験 教育実践・研究も まれる。
：のを合 し，高の者から に合 をする。なお，合がに満たない 合は不合 とする。
者の取り い：専
試験のが高い者を上 とする。なお，合
に達した
一
者が
いる 合は，すべて合 とする。
論文 ，「試験」のいずれかでがあれ ，不合 とする。

(1)
①
定
修別 記
口述 等 得点 計 得点 志願 順
否 決定
計点 400点
場
格② 同点
扱 修別口述 得点 志願 位
格点
同 順位 複数 場
格③ ｢ 語｣ ｢Ａ｣ ｢小 Ａ｣ ｢小 Ｂ｣ ｢ 修別 記 ｣ ｢口述｣０点 ば 格(2)①
定 小 Ｂ（配点 200点） 修別 記 （配点 400点） 口述 （配点200点） 得点 計 得点 志願 順 否 決定
計点 400点
場
格② 同点
扱 修別口述 得点 志願 位
格点
同 順位 複数 場
格③ ｢小 Ｂ｣ 修別 記
口述
０点 ば 格(3) 特別①
定 小 Ｂ（配点 400点） 修別口述 （業績審査 含配点 400点） 得点 計 得点 志願 順 否 決定
計点 400点
場
格② 同点
扱 修別口述 得点 志願 位
格点
同 順位 複数 場
格③ ｢小 Ｂ｣ 口述
０点 ば 格9．合格発表平成31年2月22日（金）午後３時に教育学部ホームページ及び教育学部Ｄ棟玄関へ掲示し，発表後１週間以内に合否を通知する。(平成31年3月4日（月）までに通知が到着しない場合は，教育学部学
務係に問い合わせること。)
Ⅲ．入学料及び授業料

282,000円《平成30年度実績額》
1．入 学 料2．授 業 料 半期分 267,900円(年額535,800円)《平成30年度実績額》
注1．前期分授業料については，平成31年4月中に納入すること。
注2．入学手続き完了者が，平成31年3月31日までに入学を辞退したとしても，納入済の入学料はいかなる理由があっても返還しない。
注3．本学では，文部科学省の定める標準額に準拠することとしている。
注4．入学時及び在学中に授業料改定が行われた場合には，改定時から新授業料が適用される。

Ⅳ．入学手続31年3月中旬の予定。なお，日時等の詳細については，合格通知と共に合格者に別途通知する。

平成

Ⅴ．注意事項，その他

1．受験票は，出願書類受付完了後に各人宛て郵送する。〔平成31年2月4日（月）までに到着しない
場合は，教育学部学務係に連絡すること。〕
2．試験に関する注意事項，試験場の場所などについては，受験票と一緒に送付される受験者注意事
項を読んで確認すること。
3．悪天候等で入学試験の実施が危ぶまれる場合は，当日の朝7時30分までに実施の有無を教育学部ホームページ（http://www.ed.shizuoka.ac.jp/）上で通知する。なお，延期になった場合の試験は予備日に実施する。
13

4． 定期運行している交通機関の事故等により，各試験で定められた集合時間に間に合わない場合は，直ちに，静岡大学教育学研究科試験場本部（電話054-238-4968，4579）に連絡するとともに，交通機関において，これを証明する書類の交付を受けること。
試験開始後30分以上の遅刻者は受験できない。ただし，上記による遅刻者は，本学が定める基準により，受験を認めることがある。
5．大学院教育学研究科の学生募集に関する問い合わせは，下記宛てにすること。
静岡大学教育学部学務係〒422-8529 静岡市駿河区大谷836 Tel (054)238-4579
6． 検定料の返還について
払込後の入学検定料は，いかなる理由があっても返還できない。
ただし，次に該当する場合は，志願者本人の申し出により二重払込分又は全額を返還する。
《検定料の返還請求ができる場合》① 検定料を払い込んだが，本学大学院に出願しなかった場合② 検定料を誤って二重に払い込んだ場合③ 出願書類に不備等があり，出願が受理されなかった場合《検定料返還請求の方法》
上記の①又は②に該当する場合は，適宜の用紙（便せん等）に次の１～８を明記した検定料返還請求書を作成し，必ず「郵便振替払込受付証明書」又は「払込金受領証」を添付して，平成31年2月1日（金）〔必着〕までに静岡大学教育学部学務係（〒422-8529静岡市駿河区大谷836）へ郵送すること。
③の場合は出願書類返却時に，｢検定料返還請求書｣を同封するので，必要事項を記入の上郵送すること。
なお，返還に係る振込手数料は請求者の負担とする。
静岡大学大学院入学検定料返還請求書
１ 返還請求の理由
２ 選抜区分（一般入試，社会人入試，教員特別入試，外国人留学生入試等）
３ 出願しようとした大学院研究科専攻名
４ 氏名（フリガナ）
５ 現住所
６ 連絡先電話番号
７ 返還請求額
８ 返還金振込先・金融機関名，支店名
・預金種別（当座・普通），口座番号・口座名義人（フリガナ）
・口座名義人が志願者と異なる場合は，志願者との続柄〈東日本大震災により被災した入学志願者に係る入学検定料の特別措置〉
東日本大震災により被災した志願者の入学検定料について，志願者からの免除申請に基づき入学検定料の全額を返還します。
詳しくは，「静岡大学入学志願者の入学検定料の特別措置について」をご覧ください。
http://www.shizuoka.ac.jp/th_earthquake/eq_examin2014.html〈平成 28 年(2016 年)熊本地震で被災した入学志願者の入学検定料等の特別措置について〉
熊本地震により被災した志願者の入学検定料について，志願者からの免除申請に基づき入学検定料の全額を返還します。
詳しくは，静岡大学学部入試専用サイト(http://www.shizuoka.ac.jp/nyushi/)をご覧ください。
14

Ⅵ．交通案内

ストライ バス ＪＲ静岡駅北口バスターミナル 8B のりばから「静岡大学」，「東大谷」環境史ミュージアム」行きに乗車し，「静岡大学」または「静大片山」で下車（バス乗車所要 約 25 ）徒歩約 10 分

しずてつジャ
ン
または「ふじのくに地球
時間：分

Ⅶ．静岡大学大学院教育学研究科の入試情報の提供及び個人情報の扱いについて

1．入試成績情報の開示
当該年度の修士課程における受験者で，不合格となった者に対して，試験成績の開示申請を平成31年
4月15日（月）から平成31年5月15日（水）までの期間に受け付ける。詳細は，本学教務課大学院係まで問い合わせること。
教務課大学院係(共通教育Ａ棟３階)〒422-8529 静岡市駿河区大谷836 Tel (054)238-4332（直通）2．入試問題の閲覧
大学院の過去問題については，教育学部学務係で閲覧・複写をすることができる。
（入試問題によっては，著作権者の許諾が得られない場合は，複写できない場合がある。）
3．個人情報の取扱い
個人情報については，「独立行政法人等の保有する個人情報の保護に関する法律」及び「静岡大学個
人情報管理規則」に基づいて，次のとおり取り扱います。
(1) 出願書類に記載された個人情報及び入学者選抜に用いた試験成績は，①入学者選抜（出願処理，
選抜実施），②合格発表，③入学手続業務，④入学者選抜方法及び大学教育改善を支援するための調査・研究を行うために利用します。
(2) 入学者の個人情報については，①教務関係（学籍，修学指導等），②学生支援関係（健康管理，
授業料免除・奨学金申請，就職支援等），③授業料徴収，④入学者選抜方法及び大学教育改善を支援するための調査・研究を行うために利用します。

15

静岡大学大学院教育学研究科概要
1．目

的【学校教育研究専攻】
静岡大学大学院教育学研究科学校教育研究専攻（修士課程）は，学部における一般的並びに専門的教養の基礎の上に立ち，広い視野から，専攻分野を研究し，精深な学識と研究能力を養い，もって教育に関する高度の専門的力量と識見をもつ教員等の養成を図ることを目的とする。
○発達教育学専修
学校教育のあり方は社会の要請に応じて変わらざるを得ませんが，常に学校教育の理念を問い直し，あらゆる子どもたちへの教育機会を保障し，効果的な教育実践を行うことが求められています。学校教育は教科教育を中心として行われますが，教育のあり方について広い視野を持ち，生徒指導や教育相談などを通して子どもたちを深く理解し，有効な教育実践を求め続ける必要があり，学校教育専修では，そのような教員の育成のために，教育学，教育心理学，幼児教育の研究分野が設置されています。
○国語教育専修
21世紀における国語教育の諸問題をふまえつつ，国語科教育学，国語学，国文学，漢文学，書道及び日本語教育をより深く探求し，見識の高い国語教育・日本語教育の指導者の育成を図ります。国語科教育学では，基礎研究を基盤に据え国語教育学の新しい知見を考究します。国語学では，国語の組織や歴史についての理解を深め，言語使用の能力を高めます。国文学では，詩歌，小説，評論などの諸作品をその文化的背景とともに研究し，漢文学は漢字や漢文文献の研究を通して漢字文化圏の文化を究明し，書道では，書の理論をふまえ，実技に加えて書写書道教育の課題を追究します。
日本語教育では，学際的視野に立脚した言語，習得，教育上の課題を検討します。
○社会科教育専修
社会科教育専修は，社会科教育学，哲学・倫理学，歴史学（日本史），歴史学（外国史），地理学，法律学，経済学の研究分野より構成されます。学生はそれぞれの研究分野において人文科学・社会科学に関わる専門的な知識や研究方法の修得を目指すとともに，共通に社会科教育の学習指導方法やカリキュラム開発原理を学ぶことで，社会科教育の固有性を多面的・多角的に探究することができます。また，社会科教育のもつ総合的性格から，社会科教育専修では，社会科教育の充実・発展に寄与できる教員の育成を目指すだけではなく，道徳教育，総合的学習，学校経営など学校カリ
キュラムの様々な場面で指導的な立場に立つことのできる教員の育成を目指します。
○数学教育専修
数学は，紀元前に生まれた最古の学問であり，人間の論理的思考全般の基礎となる普遍性をもっています。数学教育
専修では，思考力・判断力・表現力等の基盤となる算数・数学を教育できる指導者の育成をねらいとしています。数学
教育学分野では，算数・数学科教育の目標，内容，学習指導等に関する高度な知識の獲得や授業改善の方向等について追究します。また，数学(代数学・幾何学・解析学・応用数学)分野では各々の専門における知識と手法を修得し，それを数学教育の研究・教育に活かす方向等について追究します。いずれの研究分野においても，算数・数学教育及び数学
そのものについての深い理解を得ることが期待されています。
○理科教育専修急速に発展し続ける科学技術によって，私たちの生活は豊かで快適になってきたものの，主にエネルギー・環境問題等において負の側面も深刻です。今，教育の現場で強く求められているのは，将来の科学技術がどうあるべきかを考えられるバランス感覚をもった理科教育の指導者です。本専修では，講義・演習によって最先端の知識を学び，実験・観察を通して自らの創造性を培い，確かな科学的思考能力を身につけてもらうだけではなく，「学力低下」｢理科離れ｣などの解決に取り組むために効果的な指導技術と理科学習理論・方法論を体得してもらいます。新しい時代に対応した
理科教育の指導者の育成を目指します。

16

○音楽教育専修
音楽教育専修では，音楽科教育学，器楽，声楽，作曲の研究分野を柱として，これらの領域をより深く研究し，音楽教育の将来の方向を指し示すことのできる音楽教育指導者の育成を図ります。音楽科教育学では教材論や指導論をテー
マに音楽授業の在り方を研究し，器楽，声楽では，より高度な演奏技能の修得と楽曲等についての考察を行い，そして，
作曲では創作技法の修得を目指します。これらの高い専門性を培いながら社会のニーズに対応できる人材を育てます。
○美術教育専修
美術に対する社会的要求の変化と多様性の中で，学校教育・社会教育の観点に立って創造性や造形力や感性を陶冶する美術教育を追究することを目指します。その主な要点は，以下の通りです。
1．学校教育及び社会教育の観点から，美術教育の内容と方法の一層の多様性と質を追究する。
2．平面や立体の総合的な造形制作において，新たな研究課題とその表現方法を追究する。
3．情報メディアに関し，時代のニーズに沿った造形制作の研究課題とその表現方法を追究する。
4．国際的なヴィジョンに立って，美術作品を鑑賞したり評価したりする能力や新たな造形創造や構想の能力を育成する，等です。
○保健体育教育専修
社会環境や生活様式の変化から保健体育及びスポ－ツ活動，学校保健の充実についてのニ－ズが多様化しています。
子どもたちの体力・運動能力は低下傾向にあり，人とのコミュニケ－ションの仕方や集団での行動規範が十分に身についていないと指摘されています。そのため，スポ－ツのみならず，自然体験や野外での遊びを含む運動，食事，休養などの生活習慣，健康管理等が見直されています。このような社会状況の中で，保健体育及びスポ－ツ活動，学校保健に強い関心と専門的な知識を持ち，最新の体育科教育の方法論及びスポ－ツ科学，学校保健学の理論を修得し，研究，教育，実践活動ができる指導者を育てます。
また，近年，学校教育において児童・生徒の心身健康管理や健康教育を行う中核的な役割を担う養護教諭の役割が重視されています。本専攻では養護教諭に関する諸理論と実践との融合，関連性を探り，研究を基礎として実践活動ができる指導者も育てます。
○技術教育専修
技術教育は，技術的能力と情報技術能力の育成を通して，技術教育能力の向上を図ることを目的としています。現代
社会をささえる技術の本質と人間どうしがふれあいつつ技術の成果を達成する方法を学びます。また，それを児童・生徒にいかに理解しやすく指導するかを技術教育の問題として研究します。技術教育専修は，技術科教育学，基礎技術学，生産技術学，情報教育の研究分野からなります。技術科教育学は，技術教育の内容論・方法論として，理論と実践の結合を求めるための基盤と展開について追究します。基礎技術学は電気，情報，機械の分野に関して，また生産技術学は，
材料加工，栽培の分野における専門知識を深化し，教育の実際に適用する可能性を探究します。情報教育は，総合科学の専門性を育成しつつ，それらの教育実践との関連性を探ります。
○家政教育専修
家政教育の諸課題について家政学の理論を基礎に，家庭科教育学・生活科学・生活学を追究し，人間生活を総合的に捉え，生涯を通じて健康でよりよい生活を創造できる力の育成に向けた家政教育を展開・実践できる指導者の養成を図ります。家庭科教育学分野では，家庭科教育の原論，指導論，内容論を探究します。生活科学分野では，生活の諸問題に関して自然科学と人文・社会科学の両側面から実験と理論によって探究します。生活学分野では，家庭経営学と保育学において生活経営学，家族関係学，児童学の視点から，それぞれの生活課題を追究し研究のプロセスと結果をふまえた家政教育の指導力向上を目指します。
○英語教育専修
学校英語教育の現場に内在する今日的課題との関連性において，英語科教育学，英語学，英米文学を深く研究し，英語教育の将来像を構築することができる英語教育指導者の育成を図ります。英語科教育学では，外国語としての英語教
授法理論，外国語学習理論，言語習得過程を深く理解し，そこから得られる知見を基に，どのように英語を教えれば学習の効果があげられるかを研究します。英語学では，英語の言葉としての仕組みを解明し，言葉の構造が人間の精神構
造をいかに反映しているかを探究すると共に，英語教師として信頼しうる言語能力を養います。英米文学では，詩，小説，演劇，随筆など広く文学作品を読み，文学テクストを英語教育教材として活用する方法を研究します。
17

【教育実践高度化専攻（教職大学院）】
静岡大学大学院教育学研究科教育実践高度化専攻（専門職学位課程）は，以下を目的とする。
（１）地域や学校において指導的・中核的な役割を果たす高度で優れた実践的指導力を備えたスクールリーダーの養成（現職教員を対象に）（２）新しい学校づくりの有力な担い手として自ら積極的に取り組み，将来的にリーダー的役割を果たすことができる新人教員の養成（学部卒業者を対象に）○学校組織開発領域
学校組織開発領域は将来の学校づくりにおいてリーダーシップを発揮する意思のある現職教員を対象としています。
本領域の専門科目の授業では，学校経営に必要となるビジョン形成とリーダーシップをはじめ，危機管理，カリキュラ
ムマネジメント，学校地域連携，さらに「学び続ける教員」に不可欠な成人学習論等について実践的かつ専門的に学習します。
また，実習科目では県内の連携協力校その他の学校等（現任校を含む）における実習を通じて，教育委員会や学校の有している改革課題に焦点化して取組み，校長等の学校管理職の方針を踏まえ，大学の教員や現場の先生方と協働し，実際に学校の組織変革にチャレンジしながら，リーダーとして必要な力量を高めていくアクションリサーチを基本としています。将来へのビジョンを持ち，組織として学校を改善していくことのできる力量を身につけることを目指します。
○教育方法開発領域
学卒大学院生には授業改善に貢献できるルーキーとしての力量を，現職大学院生には授業改善を企画・実践できる学
校や地域のリーダー，将来は指導主事として指導できる力量を身につけることができます。授業技術，授業分析，校内研修等について実践的かつ学習科学、教育方法的な視点等から専門的に学びます。深い協議と探究を通して，以下のよ
うな力量を身につけることができます。(1)教育目標から学習指導案までを整合的に説明可能な形で展開する，(2)教育目標に対して適切な授業形態や学習活動を設定する，(3)授業の過程で学習者の状況を把握し，授業計画を修正していく,(4)自分自身の授業を振り返り，そこから課題を見つけ解決していく，(5)校内研修や地域で開催される研修を企画・運営し，質的に充実させていくことなどです。全ての教科に対応しているとともに，国の動向に即したアクティブラー
ニングの視点，教科横断的なカリキュラム開発等の授業デザイン原則に関しても深く探求していくことができます。
○生徒指導支援領域
児童生徒個々の特徴をより正確に理解し，個と学級全体の成長を促進する学級経営を実現する力量や，児童生徒の発達上の問題・困難を的確にアセスメントして，早期に適切な対応を遂行することができる資質能力の獲得を目指します（学卒大学院生）。現職大学院生の場合は，児童生徒・保護者や同僚教員に対するコンサルテーションや校外専門機関とのコーディネーションを効果的に遂行できるリーダー的資質能力の育成を図ることをねらいとします。
具体的には，実際に小中学校に滞在しながら，相談室で子ども個々との関わりを継続していったり，ケース会議に参加したり，あるいは道徳や学活の授業を大学院の教員や実習校の教員とＴＴで実践し，それらを大学院の授業で振り返ったりすることを通して，子どもたちを理解し，支援するための確かな実践的指導力を身に付けることを目指します。
○特別支援教育領域
2007年4月に改正学校教育法が施行され，全ての小学校，中学校，高等学校で特別支援教育が始まりました。従来から対象とされてきた障害に加えて，学習障害児（ＬＤ），注意欠陥多動性障害（ＡＤＨＤ）等を含む児童生徒等に適切な教育支援を行うことが規定されたのです。また，ユニバーサルデザインの学校環境づくりやインクルーシブ教育シス
テムへの対応が求められます。このため，特別支援教育コーディネーターを始め，特別支援教育を推進するにふさわしい職能育成を図ることを目的とし，関係機関との有機的な連携を図ることができる実践的能力の育成を目指します（学卒大学院生）。現職大学院生の場合は，学校・地域で特別支援教育に関するリーダー的役割を遂行することができる資質能力の育成を目指します。

2．研究科（修士課程及び専門職学位課程）の編成及び入学定員
専攻
専 ・ 域
入学 員
発 達 教 育 学 専
国教 育 専
社 会 科 教 育 専
学 教 育 専
理 科 教 育 専
学校教育研究専攻
教 育 専
術 教 育 専育 教 育 専術 教 育 専
教 育 専
英
教 育 専
学 校 組
発
域
発
域
教育実践高度化専攻 教 育
教職大学
生
指
支
域
支
教 育
域

語

（

院）

修 領

数
音 楽
美
保健体
技
家 政
語
織開 領
方法開 領
徒 導 援領
特別 援
領
計

修
修
修
修
修
修
修
修
修
修
修

18

定

収容定員

52

104

20

40

72

144

3．教育方法の特例措置について
研究科 教育実践高度化専攻を く では，社会人 職教員，員，一般の社員 の能力発や 教育を行うために下 の 度を けている。
大学院設置基準第14条に定めるもの
職教員，
員，一般
の社員 の社会人が，は通 時間
間 に通学し，はしながら 間又は，，・間 に通学しすることができるのことをいう。

本 (
除 )
(現
公務
企業
開 再
記 制 設
(1)
現
公務
企業 等
１年次 常 帯(昼 )次 勤務
夜 土曜日 休日 夏季 冬季休業期 中
修了
措置

等)

２年

(注) 大学院設置基準第14条に定める教育方法の特例措置の適用を認められて入学を許可された者が，入学前又は２年次生になる以前に，退職又は転職により，特例措置適用の資格を失った場合には，特例措置の適用を取り消して，通常時間帯（昼間）における授業・研究指導を行うことがある。

(2) 長期履修制度
職業を有している等の事情で，通常の学生よりも１年間又は１学期間に修得可能な単位数や研究指導を受ける時間が制限されるため，修士課程の標準修業年限である２年間を超えた在学をしなければ課程を修了することができないと考えられる者に対して，申請に基づき，大学が審査し，２年を超え４年以内の学期を単位とする標準修業年限を超えた在学をあらかじめ認めた上で在学し，計画的に課程を修了することにより学位の取得を認める制度。ただし，審査の結果，認められない場合もあるので，留意すること。
① 対象者(a) 職業を有している者(b) その他，長期履修を必要とする事由があると認められる者② 最長在学年限････････････４年(休学期間を除く)③ 在学期間の変更
長期履修学生として認められた在学期間は，相当な理由があると認められた場合は在学期
間中一人一回に限り変更できる。ただし，長期履修学生として認められた修了予定の学年時における延長の申し出はできない。
④ 長期履修学生として認められた期間の授業料
通常の学生が標準修業年限（修士課程は２年間）に支払う授業料の総額を，長期履修学生として認められた在学期間に分割して支払うことになる。
（例）在学期間を３年として認められた場合
通常の学生が標準修業年限２年間に支払う授業料の総額1,071,600円（535,800円×２
年）を３年で除した金額357,200円が年額となる。
* ただし，授業料の額が改定された場合は，改定後の金額を基に再計算される。

19