中 学 卒 業 後 のもうひ と つ の 進 路

高等 専 修 学 校
未来なりた い 自 分 へ の 選 択 肢

才 能 を 活 かし た

夢 の 実 現 をサポート

社 会 での 自 立 に 向 け た個に応じた手厚い教育

社 会 です ぐに 役 立つ

職 業 教 育・資 格 取 得

contents

目次

feat

ure!

高 等 専 修 学 校 に はどん な 魅 力 が あ る の？

第 章

I

n

n

ductiotro

はじめ に

高等専修学校4つの特徴

仕 事に活かせる 資 格 を取 得できる！

02

不 登 校 経 験 者 の自立を支える！

06

多様な個性のある生徒 の自立を支える！

10

夢の実 現 をサポートする！

14「高等専修学校」とは、専修学校のうち、中学校卒業者を対象とした高等課程を設置する学校であり、柔軟な制度特性を活かした特色ある教育を展開しています。
その教育内容は、実践的な職業教育であったり、特定分野でのスペシャリストを養成するもの、
また、社会での自立に向けた個に応じた教育を行うものであるなど、後期中等教育段階における生徒の多様な学びを提供する場となっています。

高 等 専 修 学 校 をもっと詳しく知りた い！

本書は、これから自らの進路を決定する中学生や進路選択をサポートする中学校教員に向けて、「 高等専修学校」について、その特徴を知り、理解を深めていただくための情報を提供することを目的に作成しています。
特に進路指導を担当する教員におかれては、これからの時代を担う子供達の進路決定の一助として、本書を御活用いただければ幸いです。
文部科学省 総合教育政策局
生涯学習推進課 専修学校教育振興室

第 章

よくわ か る 高 等 専 修 学 校

高 等 専 修 学 校ってどんな学 校

高 等 専 修 学 校とは？

18

高 等 専 修 学 校と高 校 には 、何 か 違 いがあるの？

高 等 専 修 学 校と高 等 学 校 の 比 較

20

高 等 専 修 学 校ではどんな専 門 分 野を学 べるの？

wel

高 等 専 修 学 校で学 べる魅 力ある専 門 分 野
com

e!

22

高 等 専 修 学 校 の 教 育 の 特 徴をもっと知りたい！

データで見る高 等 専 修 学 校

24

中 学 校 卒 業 後 はほかにどんな進 路があるの ?

中 学 生 の 多 様な進 路

26| 目次 |

01certification2

高 等 専 修 学 校 それぞれの 特 色

仕事に活かせる資格を取得できる
高等 専修学校

資 格 取 得・就 職 状 況

仕事に活かせる資格を取得できる高等専修学校

卒業生の多くが関係分野に就職しています。

卒業者数に占める 関係分野に就職した者 の割合（平成28年度卒業生）
多数の生徒が、学んだ専門知識・技術を高等専修学校では社会で役立つ資格取得に力を入れている学校がたくさんあります。

50%未満〔N=182〕020

50〜69%

70〜89%

40

60

90〜99%

100%

80

100（ %）

活かせる分野に就職

高等専修学校の特徴の一つは、職業教育の重視です。普通科目は適性に合った専門知識・技術を習得した生徒たちは、それぞれに就高等専修学校に、卒業後の生徒の進路を聞もちろん、専門科目を中心に実習・実技の授業を豊富に設け、将来職や進学の夢を実現しています。
また、職業に必要な能力を身に付いたところ、関係分野に就職した生徒が半数の仕事に結び付く 実践重視のカリキュラム を展開しています。各

けた生徒たちの就職状況は極めて良好で、さまざまな企業・機関で、以上であると答えた学校は約54％に上ります。

種認定資格のみならず、３年間で自動車整備士（３級）や調理師、新人ながら即戦力として活躍しています。

約 54 ％
平成29年度 文部科学省「『職業実践専門課程』の実態等に関する調査研究」

美容師などの国家資格が取得できる学校もあります。
自分の希望や1

取 得 できる 資 格 一 覧
どんな仕 事がしたい？

ものづくりに関わる仕事がしたい工業分野

人を助ける仕事がしたい

医療分野&
教育・社会福祉分野
食に関わる仕事がしたい

衛生分野／
調理・製菓・製パン「きれいになれる」
を
応援したい

衛生分野／
理容・美容

3

高等専修学校では多様な分野の資格が取得可能です。

学科例

取得可能な資格例

職場・職 種の例

自動車整備科

自動車整備士３級

危険物取扱者職種

電気・電子学科

第二種電気工事士

建築士

電気工事士

電気工事士科ＣＡＤ利用技術者試験

情報処理科

基本情報技術者試験

土木・建築科

初級システムアドミニストレータ試験

等

ガス溶接技能者

ウェブデザイン技能検定

介護福祉科

介護福祉士

准看護科

介護職員初任者研修

等

准看護師

等

職場

病院、
学校、
介護施設 等

職種

保育士

介護福祉士

訪問介護員
（ホームヘルパー）
准看護師
調理師科

調理師

製菓・製パン学科

製菓衛生師

等

等

医療系技師

等

職場

飲食店、病院、
学校

職種

料理人

等

給食調理員

パティシエ・パティシエール

等

商業実務分野自分のセンスや才能を活かしたい

服飾・家政分野

大阪技能専門学校 2年生

大竹高等専修学校 2年生

自動車整備科のクラスに通う生徒

調理師科のクラスに通う生徒

MON.

TUE.

WED.

THU.

1

世界史Ｂ

英語Ⅰ

生物

体育

2

世界史Ｂ

数学Ⅰ

生物

体育

3

保健

数学Ⅰ
自動車整備

工業技術
基礎

4

国語総合

世界史Ｂ

理容科

理容師

美容科

JNECネイリスト技能検定試験

美容師

職場

OTSネイル認定

理容室、ヘアサロン、

FRI

MON.
1

自動車工学

2

製菓実習

TUE.
情報（男子）
体育
（女子）

3

数学

4

社会

国語総合

6

自動車整備
実習

自動車整備
実習

5

自動車整備

自動車整備
実習
（特進）

6

世界史Ｂ

WED.

THU.

FRI

食品学

調理理論

食品衛生学

英語

食品衛生学

音楽

栄養学

公衆衛生学

調理実習

製パン実習

ドリンク実習情報

5

情報

7 実習（特進）

情報（女子）
体育（男子）

国語

美術

道徳

調理理論

※2コマ続きの科目は、それぞれ授業内容が異なる。

ブライダル企業

等

モードビジネス科

職種

美容師

等

スタイリスト ヘアデザイナー

学校法人神須学園

ネイリスト

千代田 秋充校長

大竹 嘉明先生

確実な資格取得のため、特進クラスを設ける

学びの意 欲を掻き立てるため、
随時授業内容の見直しを図る

色彩検定

等

理容師

美容部員
（メイク関係）
ヘアメイクスタイリスト 等

ビジネスのプロになりたい

授業全体の約6割が専門科目

エンジニアプログラマー

等

等

高等専修学校では実習がたくさんあります。※色のついたコマが専門科目や実習です。

国家資格取得に向けた実技・実習が充実

自動車整備士

建築士

アーク溶接作業者

カリキュラム例職種

商業学科 情報科

簿記検定

国際ビジネス科

文書デザイン検定試験

経理・簿記学科

ビジネス能力検定 ＩＴ活用能力検定

等

実用英語技能検定

ファッション
デザイン科
和洋裁科
等

情報処理検定

経理

販売職

営業職

ホテル等のフロントスタッフ

秘書技能検定等

等
ファッションデザイナー

洋裁技術認定試験

職種

パターンメーキング技術検定

テキスタイルデザイナー

ファッション販売能力検定

パタンナー ソーイングスタッフ

ファッションビジネス能力検定

等

販売・接客・管理
和裁士

着付け師

等

大阪技能専門学校

高等課程

先生からの
一言

学校法人大竹学園

大竹高等専修学校

教務

先生からの
一言

高等専修学校の良さは、独自性を活かし、自由度のある時間割が当校では調理師科、美容師科を設けています。専門的な科目の中組めることです。当校では授業のハードルを上げ過ぎず、楽しんでには座学（学科）もありますが、実技・実習に比べるととっつきにく

取り組める授業を行い、全員が必ず卒業できることを第一の目標といのが難点。
そこで座学の授業では 実験 を導入しています。実

しています。
そうした中、卒業は大前提として、国家資格である自動

験→座学の繰り返しにより、生徒も教科書の内容が腑に落ちてい車整備士の資格取得には一定の授業数の確保が必要。当校でるようです。実験は規定で定められたものではなく、当校独自の試は週２回の「特進クラス」
を設置し（２年生以降）、 確実に資格をみです。当校では、生徒インタビューや授業アンケート等を実施

取得したい生徒 をサポートしています。人より深く勉強したというこし、その結果を踏まえて、生徒の 学びの意欲を掻き立てる工夫とは資格取得という結果につながることはもちろん、生徒自身の達を常に検討しています。私たちが必要だと思う授業内容が生徒へ

成感・モチベーションアップの源泉ともなっているようです。

の押し付けにならないよう、
また自発的に取り組めるよう、各担当教員が試行錯誤しています。

※上記はあくまでも一例です。
また各資格は、卒業時に取得できるもの、卒業後さらに専門学校等で学ぶことで取得できるもの、卒業後に実務経験等を積むことで取得できるもの（受験
資格取得のみ）があります。 ※ 色文字は、国家資格・検定・試験名です。

120章 | 高 等 専 修 学 校 それぞれの 特 色 || 高 等 専 修 学 校 それぞれの 特 色 |章

03certification

高 等 専 修 学 校 それぞれの 特 色

仕事に活かせる資格を取得できる高等専修学校

interview みんなの声
高等専修学校を卒業した生徒は、さまざまな資格を取得し、社会で活躍しています。
高等専修学校で学ぶ楽しさやその先の進路について、在校生、保護者、卒業生、就職先企業からお話を伺いました。

仕事に活かせる資格を取得できる高等専修学校

卒業生の声
高 等 専 修 学 校 で の 学 び の お か げ で 今 の 私 が ある！
料理をつくるのも食べるのも好きな私。親と高校進学について

企業の情報を集め、担任や進路指導の先生に面談の練習をお話した際、「 手に職をつけてみたら？」と言われ、それもいいなと思

願いし、３年生の８月に内定をいただきました。現在、「すしざんまい、探して見つけたのが大竹高等専修学校です。18歳で調理い」
で板前として働いています。店舗ではさまざまな魚をさばく仕師免許を取得できることが、入学を決めた一番の理由です。調事を任せてもらっています。魚をさばいたり、寿司を握ったり、接理師科では和食・洋食・製菓・製パンといった授業を受けました

客したりと、充実した日々を過ごしています。学校で学んだ知識やが、細やかで丁寧な作業が重要な和食が合っていました。高等技術は今の仕事でも、とても役に立っています。今の私があるの専修学校卒業後についても親と話し合い、就職に決めました。

は、大竹高等専修学校で学んだ日々のおかげです！

在校生の声
株式会社喜代村すしざんまい 板前

好きな 美 容 師 の 仕 事 に 就くた め 、高 校 からチャレンジ！
小学生の頃から美容師に憧れ、中学生までは、普通高校を卒業

いて電話で話し合うこともよくあります。お互いに切磋琢磨し合し、専門学校へ進もうと考えていました。
しかし中学で高等専修

い、つらいことを一緒に乗り越えることで絆が深まっているなあと学校のポスターを見て、「ヘアメイクやネイル、美容実習等、実践感じます。担任の先生や美容実習の先生はその道のプロ。授的なことを学べる高校がある！ 普通の高校生より早くその勉強

業以外でのちょっとした会話も勉強になります。美容師は体調ができる！」と知り、迷わず今の学校を選びました。国家試験のた管理が大事とか、美容師の中にスタイリストというポジションがあめの 美 容 実 習は面 白いけれど、正 直きつい 内 容もあります

るとか専門的なことも教えていただいています。
自分が大好きな（笑）。例えばワインディング（頭髪にロッドを巻く作業）の練習のことで新しい知識や技術が増えていくことが楽しいし、充実した

ために朝７時頃登校することも。
でも、
クラスみんなで試験に向

毎日です！

萩生田さんの学校生活
今、楽しいこと・取得を目指す資格／美容師
・部活／学外で中1の頃からダンス（ヒップホッ

メイクの授 業！

プなど、さまざまなジャンル）を習っています。

プロの技を学んでいるので、動画
ウェブサイトに投稿されたいろんな人のメイク動画を見て、「それほんとはやっちゃダメって学校で習った
けどな」
とか思っちゃう（笑）。

・クラスメート／美容師科のみんなとは、好きなことが共通なので仲良くなるのがとても早かったです！

事などをしていきたい！

学校法人大竹学園
大竹高等専修学校 美容師科１年

学校法人大竹学園
調理師科
平成28年度卒業

いた穐田さん。料理好きが高じて調理人の道へ。店舗では、ベテラ

大竹高等専修学校

ンの板前に交じって奮闘中です。

卒業生の声

小さい頃から車に乗るのも触るのも見るのも大好きで、車にずっがりました。
また専門科目の先生だけでなく、担任の先生や進路と関わっていきたいと思っていました。
「 車に関する資格を確実

指導の先生方にも、進路全般についてや生活面での相談、履に取得できる」と中学の進路指導の先生が教えてくださり、大阪

歴書の書き方や面接の受け方など、さまざまな悩みを聞いても技能専門学校（高等課程）自動車整備科を選択。全日制で高らっていました。私の母校の良い点は、資格が取れるのはもちろ

卒資格が取れて、専門的な授業が多く、自動車整備の資格も取んのこと、
そのように先生との距離が近く、何でも相談しやすい得できるという点が希望通りでした。専門科目の先生は皆、かな

雰囲気があるということでしょう。
そうした先生方と出会えたこと

りの車好きでマニアック（笑）。毎日、先生方と車の話題で盛り上が、私にとって財産になっています。

トヨタカローラ南海株式会社
羽曳野店 エンジニアスタッフ

小さい頃から車好き。
ずっと車に関わっていたいと思い、自動車整備

横 田 悟 司 さん（22）萩 生 田 紅 さん

科のある高等専修学校を選択した横田さん。同店の中堅社員として

学校法人神須学園 大阪技能専門学校
高等課程 自動車整備科
平成26年度卒業

保護者の声期待される存在になっています。

就職先企業の声

親 の 職 業 観 で は なく、子 供 自ら仕 事 に つ い て 考 える 機 会を

車好き×国家資格取得済み 。誰よりも早い成長が期待できる息子が中学２年の頃、「 将来何になりたい？」
と聞くと、
「 何か資

いほう。
ただ、
それで子供の可能性を狭めてしまわないよう、ある格が欲しい」と。資格にもさまざまありますが、彼は料理が好きな

いは仕事に関する十分な見識を子供が蓄えていけるよう、多く

自動車整備士（３級）の資格を有する高等専修学校の卒業生

車整備士としての伸びしろの大きさにつながります。昨今の 若ので、高校から調理師を目指してみようかという結論に至り、大の新しい情報・機会・選択肢の提供を学校に期待しています。

は、言うまでもなく即戦力です。横田さんには今後、自動車整備

者の車離れ にさらされる自動車業界において、彼は当社にとっ士２級、自動車検査員等の資格に挑戦してもらい、エンジニアて貴重な人材であるといえます。

竹高等専修学校を選択しました。
この学校では卒業後に専門学校や大学へ進学する生徒も多く、就職か進学かは学びながら決めていけます。実は私もこの学校の卒業生で、現在、当時学んだことを活かして仕事をしています。
ですから私も、社会に出るなら 手に職が大事

04

代わって妹たちに夕食をつくって

穐 田 果 子 さん（20）進 路 、生 活 、将 来 の 道 筋を つ け てくれ た 先 生 方

けてワイワイやっています。家に帰ってから友達と授業内容につ・将来／卒業後はヘアサロンで修行し、３年くらいでスタイリストになって、ヘアメイクの仕

中学生の頃から、共働きの両親に早いうちに資格を取る という意識が高

章 | 高 等 専 修 学 校 それぞれの 特 色 |調 理 師 科 2 年に在 籍する男子
保護者

佐々木 純子 さん

生徒のお母さま。
ご自身も大竹高等専修学校の卒業生（旧 服飾科）
で、縫製のスペシャリスト。

リーダーというポジションに就いてもらいたいと考えています。つまり、彼のように資格を持って入社した社員は、
その後のキャリ
アステップを着実かつ早期に描いていけるわけです。加えて彼の場合、 車好きである というアドバンテージもある。
それは自動

上記、横田さんの上司
トヨタカローラ南海株式会社

羽曳野店

店長

辻 範雄氏

| 高 等 専 修 学 校 それぞれの 特 色 |章05school refusal

2

高 等 専 修 学 校 それぞれの 特 色

不登 校経験者の自立を支える
高等 専修学校

楽しく学べるカリキュラムが充実しています。
社会で必要な知識も学ぶ

カリキュラムは生徒の興味・関心を多様な角度か

大阪技能専門学校 総合商業科（ドッグケアコース）1年生の場合

ら探り、生徒が 学校に通う楽しみ を見つけられるよう配慮しています。
例えば、大阪技能専門学校では、国家資格が取

多くの高等専修学校では、小・中学生時代に不登校を経験した生徒も学校生活をリスタートできるよう、さまざまな配慮をしています。

得できる自動車整備科のほか、ドッグケアやトータ
ルビューティー等、10代の生徒たちに人気の専攻コースを設けています。

高等専修学校は、不登校や中退を経験した生徒のためのセーフ

ことができます。
また多くの高等専修学校で、カウンセラー資格・経ティネットとして注目されています。普通科目だけでなく多様な専門科

験を持つ教員が生徒の生活・学習をサポートしたり、一人ひとりに合目を設けることで、生徒は自分の希望や適性に合った専門知識・技

わせた時間割を組んだりと、柔軟な対応を心がけています。

術の習得に取り組み、学校に通う楽しさを知って、自信を付けていく

1

カリキュラム例

MON.

TUE.

WED.

THU.

FRI.

1

国語総合

オーラル ※

情報処理

体育

電子商取引

2

科学と人間生活

オーラル

情報処理

キャリア

電子商取引

3

数学Ⅰ

地理

電子商取引

国語総合

体育

4

情報処理

保健

地理

現代社会

地理

科学と人間生活

また、細谷高等専修学校では、2年生から専攻科
目を決めます。1年ごとに見直しが可能なので、生ドッグ課題

徒は本当に自分に合った進路を選び直すこともで

5

きます。

現代社会

情報処理

※英語（オーラル）は2コマ続きだが、それぞれ授業内容が異なる。

少人数教育で人間力を育成する学校に多くの経験者が集まっています。

不登校経験のある生徒数

将来の選択肢を増やす工夫

高等専修学校の魅力「個性を活かす教育」に関するキーワード

高等専修学校の生徒の約２割が不登校経験の生徒です。

Q

魅力として発信すべきと思われるポイント（単位 %）

0

1.9
21.6

5

15（校）

10

15

少人数教育

在籍生徒数17052人のうち、

不登校・発達障がい生徒の受け入れ不登校生徒数/3689人（21.6%）
高校中退・既卒生徒数/324人（1.9%）

人間力の育成

13
11

1

パソコン

2

体育

欠くべからざる環境です。
まさに高等専修学校が、セーフティネットの役

5

割を果たしていると言えます。

平成29年度

平成29年度全国高等専修学校協会「高等専修学校の実態に関するアンケート

全国高等専修学校協会「高等専修学校の実態に関するアンケート

調査報告書」
より、「 生徒数の内訳」（ 全国高等専修学校協会会員校196校に調調査報告書」
より、「 高等専修学校の魅力『個性を生かす教育』に関するキーワード」

査票を郵送。109校より回答）（全国高等専修学校協会会員校196校に調査票を郵送。109校より回答）

THU.

FRI.

英語

国語総合

家庭総合
礼法

手芸

体育

数学
国語
総合

洋裁

フード
デザイン

アニメ

3

＊は、希望者のみ

充 実した 学 校 行 事
勉強以外でも学校に通う楽しみ が見つかる
学校行事が年間通じて行われています。
高等専修学校の多くが、心身ともにバラ
ンスのとれた生徒の育成を目標に掲げ

4・5 月
・バーベキュー大会
・修学旅行（グアム、沖縄、関西等）
ほか、入学式、始業式、オリエンテーション、
創立記念日

6・7 月

8・9 月

・遠足（那須ハイランドパーク、東京ディズニーランド等）＊全国定時制通信制大会（スポーツ大会）

・研修旅行（東京ディズニーシー、横浜
中華街、
お台場、
東京スカイツリー等）

・校外レクリエーション＊茨城県立水戸南高等学校定時制通信制大会（スポーツ大会）

ほか、2学期始業式、＊全国高等専修学校体育大会

学校期末テスト

10・11 月

手芸

ミュー
ジック
デザイン

分なコミュニケーションがとれる環境です。遅刻や生活産業基礎

ミュージック
デザイン

ホームルームミュージック
デザイン

レポート

洋裁

12・1 月期休暇に不足した授業をあてています。単位制のため、学習の遅れは学年が上がってからでも取り
友達とともに学んでいけることを重視しています。

色文字が専門科目や実習です

2・3 月

ほか、期末テスト、３学期始

・合唱コンクール

業式、3学年期末テスト＊ファッション販売能力検ほか、衣替え、進路ガイダンス、期末テス

・教育後援会遠足（東京ディズニーリゾート、
ファッションショー鑑賞、ミュージカル観劇等）

・謝恩会

ト ＊ファッション販売能力検定 ＊茨城・学校祭

定 ＊冬期宿泊学習

欠席が多くなってしまった場合は、夏休みなどの長返せる仕組みで、留年をさせないことや、クラスの＊文化学園大学・
文化服装学院文化祭見学

ほか、衣 替え、＊ファッショ

リキュラムを用意しています。
また、少人数制の利導を行っています。場合によっては教員と生徒1対

生活産業

・校外学習
（テーブルマナー等）

ン色彩能力検定

技能連携※

手芸＊秋季定時制通信制大会（スポーツ大会）

県立水戸南高等学校夏期宿泊学習

面倒見よく、きめ細やかな指導を行う

音楽・クリスマス会

茨城県立水戸南高等事務長

点を活かし、生徒の個性に合わせたきめ細かい指・JICA国際交流・球技大会

細谷高等専修学校

細谷 祥之先生

現代社会

和裁

ファッション
デザイン
レポ
パソ
和裁
ート
コン

コミュ
ニケー
ション

総合的な学習※茨木県立水戸南高等学校との技能連携制度による普通科目の授業。

細谷高等
専修学校の
年間行事例

学校法人細谷学園

１で授業を行うこともあり、一人ひとりの生徒と十

アニメ

6
補習

生徒にとって、進路の選択肢の一つとなっています。

WED.

本校では、将来の選択肢が増えるようさまざまなカ

3ち、「 少人数教育」「 人間力の育成」
は、不登校を経験した生徒にとってした生徒がいる割合は、およそ２割強となっています。不登校を経験した

TUE.

生活と福祉

4

回答のあった高等専修学校が自校の魅力として取り上げるポイントのう
回答のあった高等専修学校の、総在籍生徒数に対して不登校を経験

MON.

色文字が専門科目や実習です

先生からの
一言

細谷高等専修学校 １年生の場合

生徒数の内訳06

不登校経験者の自立を支える高等専修学校

・予 餞 会（ 卒 業 の 前に行う送別会）・針供養

学校法人細谷学園

細谷高等専修学校

事務長

先生からの
一言

細谷 祥之先生「行事」は学校に来て友達をつくり、友達との関係を深めるきっかけになる

ほか、茨城県立水戸本校に通う、不登校を経験した生徒の多くが、小・中学生時代と比南 高 等 学 校 期 末テ

べると、登校率および行事の出席率が格段に良くなっています。専

スト、生 徒 会 選 挙 、
１・2 年 期 末テスト、修了式、卒業式

門科目の授業が面白いと思えること、困ったことがあれば担任などにすぐ相談できる環境であることも良化の要因です。加えて本校では、意識的に行事を多く設定し、月に２回のペースで開催しています。旅行、スポーツ大会、学校祭のほか、生徒が興味を持てる特別講座・ワークショップも行事の一環としています。
「 学校に来るのが楽しい」と生徒が思えるきっかけがあると、生徒は学校に通いやすており、普通科目・専門科目の勉強だけくなります。友達をつくり、友達との関係を深めていける時間を多く

でなく、多くの行事を実施しています。

提供したいという思いで行っています。

章 | 高 等 専 修 学 校 それぞれの 特 色 || 高 等 専 修 学 校 それぞれの 特 色 |章07school refusal

高 等 専 修 学 校 それぞれの 特 色

不登校経験者の自立を支える高等専修学校

不登校経験者の自立を支える高等専修学校

interview みんなの声
高等専修学校を選択したことで、不登校を経験した生徒が以前よりもいきいきと高校生活を送っているという声がよく聞かれます。
在校生、保護者、卒業生、就職先企業からお話を伺いました。

在校生の声

卒業生の声
先 生との 距 離 が 近く、何 でも 相 談 できる 環 境

学校に行くことが楽しいと思えるようになった！
私は中学生の頃、先生と気が合わなくて、あまり学校に通えませ

話をきちんと聞いてくださり、悩みがあるときも私が納得するよう

中学生の頃から声優や役者に憧れていたので、県立高校からクて、自分の可能性を広げられたのは、この学校生活のおかげだんでした。
でも高校の卒業資格は将来のためにきちんと取りたいな解決策を一緒に考えてくれます。一方的に自分の意見を押しリエーター総合専攻がある細谷高等専修学校に編入しました。

と思います。学校では先生との距離が本当に近かったと思いまと思い、入りたい学校、入れそうな学校を探しました。
この学校を付けることがなく、何でも相談できる先生がたくさんいることは、

1年目は普通科目のほか、服飾や介護等のさまざまな科目を一す。専門学校への進学を考えたとき、
オープンキャンパスに1人選んだのは、イラストを描くのが好きなので、その勉強ができるク

私にとってはすごく大事なことです。友達とケンカをしたりすると、

通り学びます。勉強していくうち、介護の仕事にも関心を持つよ

で行く勇気が持てず、担任の先生に相談して、先生から専門学

リエーター総合専攻があり、また「勉強が遅れていても大丈夫！」

たまに学校に来るのが嫌だなと思うときもありますが、来たら楽し

うになりました。ボディメカニクスや介護技術（実習）など、知らな校へ連絡してもらったこともあります。友達とケンカをしたときも、と学校案内に明記されていたからです。専門科目だけでなく普通いと思えることのほうが多いんです。友達関係も結構うまくいっ

かった知識や技術を勉強することがとても楽しかったですね。
でまず先生に相談。家で困ったことがあったときも、まず先生に相科目も勉強したかったし、県立高校の卒業資格も同時に取得でていると思います。授業内容も楽しくて、友達と会って話すこともも夢は諦められず、2年の専攻選択ではやはりクリエーターを選談（笑）。専門学校に進学してからも、担任の先生や専攻の先きる点が良かったです。今の学校は先生方がみんな優しく、私の楽しい。
だから今は、休まず学校に通えています。

びました。
これまで人前に出ることが苦手でしたが、授業で舞台

生とお会いして近況報告をしています。卒業後も見守り続けてくに立つ機会がたくさんあり、
自然と苦手を克服できました。3年のれるあたたかい学校です。

ときは、立候補して生徒会長も務めたんですよ。積極的になっ倉持さんの学校生活今、楽しいこと
・好きな科目／体育と和裁。和裁はやったことがなかったから新鮮で面白い！
・好きな行事・頑張った行事／好きなのは球技大会。
バドミントンとバレーの試合に出ました。頑張ったのは文化祭。模擬店の準備でイラストを描いてポスターをつくりました。当日は模擬店で、裏方としてずっとクレープを焼き続けました。
・将来／以前は、イラストの仕事がいいなと思っていましたが、今は消防隊員になりたいと思っています。
やっぱり公務員は安定してるから（笑）
。

駅 伝の練 習！
先 生 の 声かけで、4〜5人で駅伝のチームをつくりました。夏の大会に向けて毎日
走っています。

イラスト入る

学校法人細谷学園
細谷高等専修学校 １年

倉 持 向 日 葵 さん（ 仮 名 ）声優や役者の専門科目が学べる高等専修学校を選択した並木さん。現

並 木 由 香 さん（仮名）在は専門学校で演劇基礎、声優基
礎、ボイストレーニング、ダンス等を学

学校法人細谷学園 細谷高等専修学校
ライフデザイン科（クリエーター総合専攻）
平成29年度卒業

び、発表会の練習に励む毎日です。

就職先企業の声
思 い やり×介 護 職 員 初 任 者 研 修 。人を 相 手 にする 仕 事 に 欠 か せ な い 素 地を 育 む

保護者の声

高等専修学校の特徴の一つは、実践的な専門知識と技術のしい気持ちが重要になります。同校の生徒はそうした素地を学校習得といった職業教育です。特に細谷高等専修学校では、全生活で育んでいます。
また、不登校を経験した生徒や発達障がいっぱいです。同じ年 頃の生 徒さんたちと一 緒に学 校 生 活を生徒が卒業までに「介護職員初任者研修」の資格を取得するこいの生徒もいますが、彼ら彼女らは、 人のいたみ を感じることに入学した当初も「通えるのだろうか」と不安でした。
ですが、「学送ったことで、娘なりに社会性や積極性、生活のリズム等を身とになっており、即戦力輩出の場となっています。当社は介護事ができる繊細さを持っていると想像しますし、そうした生徒ととも校が楽しい。学校でお友達ができたことがうれしい」と、風邪をひに付けることができたようです。
これからの社会生活や人間関係業を行っており、私や当社職員が同校で介護職員初任者研修に学ぶ生徒も同様に、相手を思いやる気持ちを覚えていくよういたとき以外、３年間休まず通い続けることができました。時にはに活かしていってくれたらと思っています。

の授業を担当しているため、生徒の成長ぶりを間近で見てきましに思います。多様な個性の生徒が集まり、ともに学ぶという環境た。試験を受けて資格を取得するという成功体験は、生徒の自が、この仕事に必要な素地を育んでくれていると、私は考えます。

高等専修学校は、家庭では教えられない社会性や積極性を学ばせてくれる場所
娘は、小学５年生から中学校３年まで学校に通わず、
この学校

新しくできたお友達との距離がうまく図れず、苦しんだこともあったようです。
そんなときは先生方が必ずサポートしてくださいました。少人数制の学校なので、生徒一人ひとりへの目配りが細やかですし、何かあればすぐに電話やメール、面談等で家庭との連携もとっていただけました。娘はまもなく卒業ですが、毎日学校であったことを楽しそうに話す姿に、先生方への感謝の気持ちで08

栃木県内専門学校
アート科声優コース １年

章 | 高 等 専 修 学 校 それぞれの 特 色 |細谷高等専

信、前向きな意欲につながっているのでしょう。一様に 一皮むけ

修学校３年に在籍する女子生徒のる という印象があります。当社でもこれまで4人の生徒を採用しお父さまとお母さま。親 子３人で学てきましたが、実務経験を積んでから介護福祉士実務者研修、介あいリレー介護事業グループ
株式会社つくばエデュース 代表取締役

護福祉士など、次の資格取得への意欲を見せる方もいました。

村 上 義 孝 氏（社会福祉士／介護支援専門員）

学校法人細谷学園
保護者

山田ご夫妻

（仮名）

校祭を見学し、アットホームな雰囲
気に魅力を感じ、入学を決めた。

介護の仕事は、対人援助職です。成績の良さ以上に、人柄や優| 高 等 専 修 学 校 それぞれの 特 色 |章

09personality

高 等 専 修 学 校 それぞれの 特 色

多様な 個性のある生徒の自立を支える
高等 専修学校3

インクルーシブ教 育

般教養や就職につながるスキルを、個々の生徒に応じた形で身にています。生徒一人ひとりの能力や特徴を先生がしっかりと見極め付けさせることができます。
また、支援が必要な生徒を広く受け入れ

たうえで、少人数クラスでの個別指導や、学習指導要領に縛られなる高等専修学校も多数あり、
インクルーシブ教育や就労支援を通し

い自由なカリキュラムを実施することで、社会で生きていくための一て、自立した生活のためのサポートを行っています。

武蔵野東高等専修学校

渡辺 正司校長
ともに心を育て合うバディ制度

1

本校は開校当初より、混合教育（インクルーシブ教育）に取り組んできました。混合教育を推進していくために取り組んでいるのが、バディ制度です。

発達障がいのある生徒と健常な生徒が学校生活をともにする「イ
ンクルーシブ教育（混合教育）」
は、現在の教育界で注目されています。高等専修学校の中には、「インクルーシブ教育」
を取り入れ

多様な個性の生徒の在籍数

身体障がいのある生徒

2.6%

支援・特別措置生徒

6.2%
高等専修学校に通う生徒数の約18％が支援が必要な生徒です。

発達障がいのある生徒

9.1%

平成29年度ます。健常な生徒の中には不登校や高校中退を経験した生徒もおり、障る生徒たちが生きる勇気を与えてくれる存在となっています。

学校行事

武蔵野東
高等専修学校の場合

全国高等専修学校協会「高等専修学校の実態に関するアンケート調査報告書」
より、「 発達障がい及び身体障がいのある生徒」（ 全国高等専修学校協

カリキュラム例

5

武蔵野東高等専修学校 1年生の場合
MON.

TUE.

WED.

THU.

FRI.

1

HR

地理

国語

数学

英語

2

地理

保健

合同体育

体育

数学

3

国語

数学

英語

英語

地理

5

体験学習を中心とした学校行事が充実しています。

年間行事例

部活動

4月 １年生研修
5月 修学学習
6月 スポーツ大会・林間学習
7月 盆踊り11月 学園祭
12月 合唱コンクール
1月 スキー教室
2月 スピーチコンテスト

ラグビー部／卓球部／陸上部／軟式野球部／
美術部／茶道部／コンピュータ部

インターンシップ制 度・進 路 サポートの 充 実

武蔵野東高等専修学校では、基礎教養を学ぶ「普通科目」と、自分の目標に合わせて自由に選択できる「専門科目」をほぼ５：５の割合で用意しています。
専門コースは以下の中から１コースを選ぶようになっています。

インターン
シップの
様子

高等専修学校では企業等でのインターンシップ

学校法人武蔵野東学園

が一定の授業単位として認められます。生徒たち

武蔵野東高等専修学校

先生からの
一言

は実 社 会での仕 事を体 験し、自分に合った仕渡辺 正司校長

事・職場を見つけていきます。

インターンシップがそのまま採用評価に
本校では、職業実習（インターンシップ）
を２年次から実施しています。
学校独自で軽食喫茶店を開店し、生徒の職業教育の実践の場として活用。
２年次後期から就職先候補となる企業等でインターンシップ

ペン字

専門コース

自由選択制

（半期ごとに１コースを選び履修）

6

10

がいのある生徒のひたむきさ、素直さ、一生懸命に努力する姿を間近で見ることで、自身の弱さを見つめ、自ら再生していく機会にもなっています。

社会で必要となる技能を身に付ける授業が充実しています。

一人ひとりの個性を活かす、
実務に直結した自由選択科目

4の個性を理解し、バディとして頼もしい存在となっていきます。障がいのあ下で多くの友人をつくり、一般社会での生活に近い経験を積むこ会会員校196校に調査票を郵送。109校より回答）

2あり、
このバディを一つの単位として学校生活のさまざまな活動に取り組ませていくものです。最初はともに戸惑う場面も見られますが、徐々に互いる生徒は、健常な生徒を手本として、活気ある刺激を受けて成長していき4

支援が必要な生徒

これは、健常な生徒と発達障がいのある生徒による1対1のペアのことでている学校があります。発達障がいのある生徒はこのような環境とができます。一緒に学ぶ健常な生徒にとっても、発達障がいのあ高等専修学校には支援が必要な生徒も多く通っています。

先生からの
一言

学校法人武蔵野東学園

個々の生徒に応じた手厚い教育を通して、さまざまな個性のある生徒が社会で生きていくための力を身に付けることができます。
高等専修学校では、生徒のさまざまな個性を踏まえた教育が行われ

多
多様な個性のある生徒の様な個 性 のある生 徒を受け入れる高 等 専 修 学 校
自立を支える高等専修学校

発達障がいのある生徒と健常な生徒がともに学ぶ教育があります。

章 | 高 等 専 修 学 校 それぞれの 特 色 |・絵画 ・陶芸 ・体育 ・調理・製菓
・ファッション ・情報ビジネス ・大学受験を行っています。
３年次のインターンシップは、
そのまま採用評価につながるものになっています。生徒一人ひとりの進路を生徒・保護者・教員が真剣に考え、卒業までに全員が進路を決定しています。本校
では、卒業後の進路としてフリーターになることを認めていません。

| 高 等 専 修 学 校 それぞれの 特 色 |章

11personality

高 等 専 修 学 校 それぞれの 特 色

多多様な個性のある生徒の様な個 性 のある生 徒を受け入れる高 等 専 修 学 校
自立を支える高等専修学校

多様な個性のある生徒の自立を支える高等専修学校

interview みんなの声
多様な個性のある生徒の進学にはさまざまな道があります。
高等専修学校を卒業した後、社会に出て自活の道を歩んでいる生徒たちもたくさんいます。
在校生、保護者、卒業生、就職先企業からお話を伺いました。

在校生の声

卒業生の声

高 校３年 間 で 友 達 が たくさん できた！

先 生 からの 教 えが 日々の 心 の 支 えに

武蔵野東高等専修学校に入学して初めて健常者と一緒のクラ

学内にある「チャレンジショップ」という軽食喫茶店でワンコイン

就職してから３年、事務の補助業務の仕事に携わっています。

修学校で学んだことはたくさんあります。勉強はもちろん、友達とスに入りました。何でも話せてふざけあえる友達がたくさんできた

メニューのカレーをつくって売ったり、いろんな活動もできました。

最初の２年間は書類の仕分け作業をしていましたが、今はステッの付き合い方、人との関わり方も先生が教えてくださいました。

ことがすごくうれしかったです。一緒にカラオケにも行ったんです

今３年生で、卒業後はスーパーマーケットへ就職します。学校でプアップして、重要書類の内容をパソコンに入力する仕事を任さ

部活のラグビー部では毎日のトレーニングでつらいときもありましよ。授業で選んだ専門科目は「調理・製菓」。
カレーライス、クッ

は、2年の後半から希望の就職先の職場実習が始まります。私れるようになりました。絶対に間違えてはいけないので緊張感あた。
でもそれを乗り越えることで忍耐力やチームワークも学ぶこと

キーなどいろんな料理をつくりました。時間内にシチューをつくる

は２週間ほどの実習に４回通い、野菜の陳列や選別、接客などる作業ですが、スピードアップの目標を立てて楽しく仕事をしていができました。何よりも心に残っているのは「一度にたくさんのこ試験もありました。
それまで料理をしたことがなかったのですが、の仕事を経験しました。
３年の秋に内定をもらったときは心からます。今の職場は高等専修学校の先生と相談して決めました。

とを覚えなくてもいい。必要なことを続けていくことが大切」という授業はとても楽しかったです。学園祭では焼きそばをつくったり、

ほっとしました。早く社会人になって働きたいです！

就職前に職場実習を体験できたので、「 僕もあと少しで社会人

先生の言葉です。仕事を覚えるのは大変ですが、あいさつなど基になるんだ」と働く意識を持つことができましたし、
それまで苦手本的なことは毎日きちんとやっていこうと思っています。

だったあいさつも自分から進んで行えるようになりました。高等専

黒住さんの学校生活・好きな科目／専門コースで選択した
「調理・
製菓」。

今、
楽しみなこと・好きな行事・頑張った行事／学園祭で来賓用焼きそばをつくったことが一番の思い出。重役で緊張したけど、一生懸命つくりました。

もうすぐ社会人！
スーパーへの就職が決定。
これから社会に出るのが楽しみ！

・頑張ったこと／陸上部に入って毎日練習に励みました！ 駅伝や1500ｍ走で大きな大会にも３回出場できてすごく楽しい思い出になりました。

自分が仕事を頑張ったことでお給オリックス業務支援株式会社

料をもらえることが、今何よりもうれ

近 澤 駿 さん（20）しいという近澤さん。お金を貯めて、学校法人武蔵野東学園

いつか両親を旅行に連れていくこと

武蔵野東高等専修学校を目標に毎日頑張っています。

平成28年度卒業

学校法人武蔵野東学園
武蔵野東高等専修学校 ３年

就職先企業の声

黒住 周平 さん

人として 大 切 なことを 身 に 付 け た 高 等 専 修 学 校 の 卒 業 生 たち

保護者の声
生きて いく力を 育 てる 教 育 の 高 等 専 修 学 校を 選 択

で礼儀や、 やってよいこと いけないこと のけじめもしっかりと助作業や清掃作業などを請け負っています。
自閉症の方は仕事学んでいるので、私たちも一緒に働きやすい。仕事というものはが非常に正確です。努力することを惜しまず高い集中力を持ってチームワークが基本ですから、
そういったコミュニケーション能力

同じクオリティの作業を続けることもできる。書類の三つ折り、封や忍耐力は非常に大切です。高等専修学校では、先生方が一

息子は武蔵野東学園の幼稚園から高等専修学校まで一貫で通トが「今はそういう時間じゃないよ」と気軽に突っ込みの声をかけいましたが、実は高等専修学校進学のとき、特別支援学校に行くてくれる。息子も、そこで気づくことがたくさんある。将来社会に出入、
ファイリング、パソコン入力といった彼らの仕事は、正確で美し人ひとりの個性に合わせて、人として「将来にわたって本当に必選択も考えていました。特別支援学校は、
その子が心地よく生活ていろんな人と接することを考えると、そういった友達がたくさんで

いとグループ会社の中でも高い評価を受けており、今では多くの要なこと」
を厳しく指導されているのだなと感じます。
また、彼らのできる環境をつくることを目指してくれます。一方、武蔵野東高等きたことがとても良かったのではないかと感じています。

依頼にひっぱりだこ。
事業の売り上げにも大きく貢献しています。

純粋でひたむきな姿に、一緒に働く健常者の仲間も心が洗われ、その中でも、高等専修学校の卒業生は頼りになる存在です。学

お互いにいい影響を与え合っています。

専修学校は、子供に課題を与えて能力を引っ張り上げてくれる。
どちらが正解と決められることではないですが、よく考えた結果、常武蔵野東高等専修学校に通校で就労のための教育を受けているので、人間形成がしっかりとにチャレンジする経験を与え、社会に出て生きていく力を育てる

う黒住さんのお母さま。先生方

なされている方が多いと感じています。特に武蔵野東高等専修

が社会に近い視点を持ってい学校のように、健常者とのバディ制度などのインクルーシブ教育

事業運営部長

事業運営部指導員

を取り入れている学校の卒業生は、他者との仲間意識や後輩に大西 直子氏渡沼 晃子氏

教育をしてくれる高等専修学校に通わせようと決めました。
高等専修学校では初めて健常な生徒と一緒のクラスとなりました。授業中に息子が自分のペースで質問をし続けると、
クラスメー

12

当社では自閉症の方など障がい者を採用し、関連企業の事務補

章 | 高 等 専 修 学 校 それぞれの 特 色 |保護者

黒 住 千 津 さん

ることも頼りに、高等専修学校への入学を決めた。

オリックス業務支援株式会社

対する優しさを身に付けています。
また、
インクルーシブ教育の中| 高 等 専 修 学 校 それぞれの 特 色 |章

13dream2

高 等 専 修 学 校 それぞれの 特 色

夢の 実現をサポートする
高等 専修学校

カリキュラム例

俳優・ミュージシャンなど表現者になるための授業が豊富

演劇、音楽、
ダンス、デザインなど、世の中には才能や高い技術力がための学びがあります。一般の高等学校の学習指導要領にとらわ求められる職業がたくさんあります。
これらの職業では国家資格や検れない自由なカリキュラムで、
エンターテインメント系やクリエイター系

定などの資格を必要としないため、経験の中で実力を磨いていくことの授業も充実。卒業後は専門学校や大学に進学し、さらに道を究が大切になってきます。

め、憧れの職業に携わる人も多くいます。若い夢を応援し、才能を伸高等専修学校には、中学を卒業してすぐに、なりたい職業を目指す

ばす学びが高等専修学校にはあります。

MON.

TUE.

WED.

THU.

FRI.

英語・国語・社会などの一般教科と、演劇・音楽・ダンスなどの実

1

文学

音楽理論

キーボード

世界史

日本史

技教科を学びます。

2

作詞

ドラム

ギター

英語グラマー

ヒップホップダンス

3 英語グラマー

ヒップホップダンス

ミュージカル・
ソング

声楽

現代文

4

現代文

アクション

英会話

演技

タップ

5

世界史

演技

殺陣

バレエ

ボーカル

コンテンポラリー
ジャズダンス

古典

美術

6 ホームルーム

高等専修学校で叶える夢の職業

エンターテインメント系●プロデューサー●ディレクター●俳優●声優●プログラマー●プランナー●ミュージカル俳優●ミュージシャン●プロモーター

●映画監督

●ダンサー

●構成作家

●ゲームクリエイター●インストラクター●イラストレーター●アニメーター●マンガ家

これからの社会で求められる
クリエイティブ人材を育成する授業科目

現場で活躍している講師が直接指導していることも特徴です。
また、芸能活動を単位として組み込む制度があり、学校内外で幅広く学べる環境も魅力の一つです。
演劇

音楽

ダンス

一般教科

クリエイター育成に特化した高等専修学校のカリキュラム例

東京表現高等学院MIICA カリキュラム例

企画立案、
プレゼンテーション、デザイン、動画編集などのスキル
TUE.

WED.

THU.

FRI.

基本芸術
学校理念教育デジタル情報 ヒューマンコミュ
表現学
ニケーション学
発信学（伝統芸能／
目標設定・
2
総合教養学 ビジュアルアーツ）
実行学（リベラル・
情報収集・
アーツ）
3
基本芸術
企画立案 キュレーション学
基本芸術
表現学
プロデュース学
表現学（音楽）（演劇）
41

語学・国際系●振付師●モデル

徒たちも自分に合った道を見つけられるようになっており、実際に

ダミー写真

MON.

●デザイナー

各ジャンルを一通り学ぶことで、一人ひとりの可能性を広げ、生高等専修学校で学ぶ生徒たちはそれぞれの夢を追いかけ、さまざまな職業への道を切り開いています。

クリエイター系●作曲家・作詞家・編曲家

エンターテインメント系に特化した高等専修学校のカリキュラム例

日本芸術高等学園 1年生のカリキュラム例

ミュージシャン、ダンサー、デザイナーなど
自分の夢を叶える学びがあります。

1

夢の実現をサポートする
高等専修学校

一人ひとりの夢を叶えるための実践的な授業が充実しています。

●YouTuber

●通訳
●翻訳家

5

実用英語
SKIT

6

実用英語
Reading

実用英語
ACT

メディア・
エンターテインメント学

CREATIVE
WORK

基本芸術
表現学
（ダンス）

実用英語
SKIT
CREATIVE
WORKを身に付け、好きなことを仕事にし、社会で自ら新しい職業をつくっていける人材の育成を目指したカリキュラムになっています。
企画立案力、情報発信、動画編集スキルを学ぶクリエイティブ系講座
演劇、音楽、
ダンスなど表現スキルを学ぶ芸術表現系講座
教養と知識、問題解決力、英語力を身に付ける教養系講座

先生からの
一言

学校法人日本芸術学園
東京表現高等学院MIICA

福田 潤校長AIなどの情報社会の進歩により、
これまであった職業がなくなり、新しい職業が生まれてくるといわれています。
また大手企業では採用
時に大学名を書かなくてもいい、といった動きもあります。
そういった時代に何を学んで大人になるべきなのか。一人ひとりが自分のやり

コラム

14

章 | 高 等 専 修 学 校 それぞれの 特 色 |夢の実現のために大学や専門学校への進学もできる

たいことを実現していく力が大切になってくるのではないでしょうか。

中学生の皆さんが目指しているそれぞれの夢を実現するためには、
さらに大学や専門

プロデュース学、
コミュニケーション学など最先端の学びを取り入れ

当校は大学進学を目指した一般高等学校の学びから一線を画し、学校へ進学したほうがいい場合もあるかと思います。3年制の高等専修学校であれています。学習指導要領に縛られない高等専修学校だからこそ、
こば、専門学校へ進学することができ、また、ほとんどの場合、大学へも進学可能です。

れからの社会で本当に必要な力を育てる先進的な学びを、迅速に、進学のためのサポートも各高等専修学校で行われています。

柔軟に取り入れて進化できるのです。

| 高 等 専 修 学 校 それぞれの 特 色 |章

15dream高 等 専 修 学 校 それぞれの 特 色

夢の実現をサポートする
高等専修学校

夢の実現をサポートする高等専修学校

卒業生の声interview みんなの声
高等専修学校で技術、経験を磨いている生徒たちの多くは、いきいきと学び、卒業生たちはそれぞれの夢に向かって進学、仕事へとつないでいます。
在校生、保護者、卒業生、就職先企業からお話を伺いました。

在校生の声
人 目を 気 に せ ず 好きなことをとことん 追 求 できる 毎 日 が 楽しい

在 学 中 は 夢を目 指して 切 磋 琢 磨 。卒 業 後 は 念 願 の 女 優 に！
！
私は中学を卒業したら芸能活動ができる学校にどうしても行きた

心を持ち、切磋琢磨していく中でパフォーマンスがどんどん良くかった。小学校、中学校でいじめを受けて不登校になっていた時なっていく。私も自分の意見を言い、やりたいことを自分でつくり出期もあったので、有名になって見返したかったんです！ 高等専修せるようになりました。高校2年のときには仲間と一緒にミュージカ

学校の日本芸術高等学園への進学を母に承諾してもらったとき

ルソング部を新しくつくったんですよ。部活も５つ、６つほど掛け持は、本当にうれしかったですね。実際に入学してみて、一番良かっ

ちして毎日パフォーマンスをつくることで忙しい学生生活でした。才たと思ったのは責任感や自立心を学んだこと。学校では仲間と協能があって個性の強い友人たちとの学校生活でも私がくじけな力して舞台やダンスの作品をつくって発表する機会がとても多い

かったのは、何よりも「同じ夢を持った子たちがいる」ということがのですが、先生はテーマを出すだけで、あとはクラスメートと意見をうれしかったから。卒業後は進学先で、さらに演技と英語を勉強し、ぶつけあい、
ケンカもしていかなければ進まない。お互いライバル

念願のミュージカル女優への一歩を踏み出しています。

授業がとても楽しいです。
もともとバンドを組んで音楽をやりたく

今はとりあえずやりたいことを気にせず思いきりやって、世界を広て進学したのですが、ある日私の撮った写真を先生がほめてくだ

げていきたい。
その先で本当にやりたいことを見つけられたらい

さって「作品をつくってみたら」と言っていただきました。今は、自いなと思っています。中学生まで、小さいコミュニティの中だと人分の好きな世界を写真で表現し、作品を企画することに夢中に目が気になってしまい、本当に好きなことを好きと言えなかった。

株式会社山王プロダクション所属

なっています。学校の授業では、社会の第一線で活躍しているでもこの学校では、休み時間に教室の後ろで一人ダンスの練習

岩 﨑 ル リ 子 さん（23）

クリエイターの方々のお話を聞く機会が多く、とても刺激的。先をしている子もいる。人目を気にせず自分の好きなことをできる、生の紹介で、私の作品をプロのカメラマンに見ていただいたと自分の意見を言える。今の学校で、自分らしく好きなことを学べ

き、
とても厳しい意見が返ってきたのですが、私に本気で意見をるのがうれしいです。

女優

昨年に引き続き、今年もミュージカル
『アニー』の大人キャストとして出演します。将来の夢は、アメリカのミュー

学校法人日本芸術学園
日本芸術高等学園

ジカルの舞台に立つこと！演技も歌演劇・音楽科も英語も、
まだまだ勉強中です。

平成26年度卒業
日本芸術専門学校

言ってくださったことがすごくうれしかったですね。

平成28年度卒業

保護者の声
岩本さんの学校生活

今、夢中になっていること

・好きな科目／ボーカルの授業。先生の指導を受けると、自分の歌がすごく変わっていくのが楽しい！

写真撮影

・将来／中学生のときは大学に行かなくてもいいかな、と思っていたけれど、今は学びたいことがたくさんあって、大学に進学するのもいいかなと思えてきました。海外で学ぶことにも憧れています！

夏の芸術祭（文化祭）のために写真集を作成しました！

体 が 弱く、いじめ で 不 登 校 だった 娘 。人 が 変 わったように 伸 び や か に 生き始 め た
娘は小さい頃から喘息があり、体の弱い子でした。引っ込み思案

活に夢中になっていきました。学校はほとんど皆勤だったんですで、小学校のときからいじめを受け、中学生まで不登校の時期もよ。
「 夢を追うことをバカにしない」という学校で、娘の夢を応援しあったので、将来を心配していました。
ですが、中学３年生の進路をてくれる高等専修学校を選んで本当に良かったと思っています。

決めるとき、初めて「芸能関係の学校に行きたい」と自分の気持ち岩﨑さんのお母さま。岩﨑さんの芸を打ち明けられました。
そこで候補となったのが、エンターテインメント系の高等専修学校です。正直なところ、親としては勇気が必要で
学校法人日本芸術学園
東京表現高等学院MIICA

芸術科1年

岩本 せいら さん

スマートフォンで水の中の泡や友人の姿などを撮
影。色調、レイアウトの細部にわたるまでこだわっした。
ですが、入学させてみると不安を打ち消すだけの専門的で魅保護者

岩﨑 ケイ さん

能関係の学校へ行きたいという強い思いと、中学の先生の賛成もあり、高等専修学校への入学に賛同。

力的な学びがあり、彼女はこれまでと人が変わったように学校生て作成した。芸術祭では１冊700円で販売。

保護者の声

就職先企業の声

たくさん の 高 校を 見 て 回り、体 験 入 学 で「 企 画 立 案 」を 学 べることが 決 め 手 に
音楽系の勉強がしたいというのが娘の希望でしたので、都内のも「ここならいいよね」と入学を決めました。
これまで何かに没頭

芸能プロダクションにはたくさんの才能を持った人たちが所属し音楽系の授業がある高校をたくさん見て回りました。一般の普することがなかった娘ですが、自分のやりたいことを自分の意思ています。
その中でも高等専修学校で15歳から演技や音楽の自分の意思をしっかりと持つことは、ほかの仕事や生活でも大切

通高校も見て回りましたが、音楽だけに絞られている学校や、進で取り組んでいる今の姿を見てうれしく思っています。

勉強をした生徒たちは、みんな意気込みが違います。好きなことなこと。普段から常に考えて生きていくことを高等専修学校のや興味がはっきりしていて、自分がやりたいことを頭の中でしっ生徒たちは自然に身に付けていっているようです。

学のための授業が多い学校などが多く、決めかねていたときに知ったのが高等専修学校である東京表現高等学院MIICAでした。問い合わせてみると、体験入学という制度があり参加したところ、音楽の技術だけでなく、それを企画立案する授業もある。
単なる技術だけでなく表現することへの幅広い学びに、私も娘

16

演 技 や 音 楽を 早くから学 び 、自 分 の 強 い 意 思 の ある 人 に 育 つ

章 | 高 等 専 修 学 校 それぞれの 特 色 |岩本さんのお母さま。音楽を学びたいとい
保護者

岩 本 さ く ら さん

う岩本さんの希望を叶える高校を探す中でかりと思い描くことができている。何がやりたいかわからない、と東京表現高等学院MIICAを見つける。一いう人が少ないのです。
エンターテインメントの世界では「どうした

般の高校も候補に挙げていたが、新しいいの？」と聞いたときにはっきりと答えられることがとても大切で学びがある同校に決めた。

す。若いうちから学校で好きなことに打ち込み、学校の発表会などで人に見てもらうことで鍛えられているのだと思います。

株式会社山王プロダクション
マネージャー

髙橋 依里氏| 高 等 専 修 学 校 それぞれの 特 色 |

章

17

2

よくわかる高 等 専 修 学 校

高等専修学校とは？
高 等専
修学校とは？
高等専修学校（専修学校高等課程）は、中学校を卒業したみなさんが、少しでも早く自分の夢や目標に近づくために、専門知識を学べる学校です。

1

高校と並び、中学卒業後の進路の一つとして認められた学校です。

学 校 教 育 法 上 の 位 置 づ け は？

outline
高 等 専 修 学 校とは

大 学 等 へ の 進 学 が 可 能 な 高 等 専 修 学 校 も あります

高等専修学校を卒業することで、大学等の高等教育機関に進学することも可能です。
具体的には、「 大学入学資格付与」や「技能連携」の制度を活用します。
大学入学資格付与

技能連携

一定の要件を満たした高等専修学校を卒業することで、高等学

技能連携制度とは、高等学校の通信制または定時制の課程に在籍する生徒が、各都道府県教育委員会の指定する技能教育「専修学校」とは、昭和51年1月に創設された学校種であり、学校教等専修学校）」、高等学校卒業程度の方を対象とした「専門課程校を卒業しなくても、高等学校の卒業生と同等以上の学力がある

育法第124条に定められています。
「 専修学校」
は、「 職業若しくは実（専門学校）」、
これら以外の教育を行う「一般課程」の3つの課程と認められ、大学への入学資格を得ることができます（学校教育

施設で教育を受けている場合、その教育施設における学習を在際生活に必要な能力を育成し、又は教養の向上を図ること」
を目的とがあります。高等専修学校は、高等学校と並ぶ正規の後期中等教法第90条、学校教育法施行規則第150条）。卒業することで大籍高等学校における教科の一部の履修とみなす制度を指します

しており、授業時数・教員資格や施設・設備などの一定の基準を満た育機関として、高等学校の枠に収まらない多様な教育を行ってお学入学資格を得られる高等専修学校を「大学入学資格付与指（学校教育法第55条）。

している場合に、所轄庁である都道府県の認可を受けて設置されます。

り、現在約400校で約3万6000人が学んでいます（平成30年度学

定校」と呼びます。具体的には、以下が指定校の条件となります。

技能教育施設として指定を受けることができるのは、修業年限1

専修学校には、中学校卒業程度の方を対象とした「高等課程（高校基本調査より）。

年以上で年間指導時間数が680時間以上、教員の一定規模以1.修業年限が3年以上であること

上が高等学校教諭の免許状を有することなどの基準を満たす教

2.卒業に必要な総授業時数が2590時間以上

課程名

入学資格

高等課程

中学校卒業者

専門課程高等学校卒業者

一般課程

学歴・年齢等問わず育施設です。技能教育施設の指定を受けた高等専修学校と高（普通科目の総授業時数が420時間以上が望ましい）専修学校の3つの課程の比較

等学校の両方に在籍し、カリキュラムを同時に学び、双方の課であること

学校の名称例○○高等専修学校○○専修学校（専門学校） 高等課程○○専門学校○○専修学校

専門課程○○専修学校これらの条件を満たした文部科学大臣に指定された高等専修学校を卒業することで、高等学校の卒業生と同様に大学や短期大程を修了した場合は、高等専修学校の卒業資格とともに連携先の高等学校の卒業資格を得ることができます。

学に進学することができます。

大学入学資格付与、技能連携校の指定状況
1

すべての学校（ N＝1 8 2 ）02060（ %）

40

46.2

大学入学資格付与

学校教育法からみる専修学校
第124条 【専修学校の目的と定義】

28.0

技能連携校の指定（履修は必須）

9.9

技能連携校の指定（履修は任意）第1条に掲げるもの以外の教育施設で、職業若しくは実際生活に必要な能力を育成し、又は教養の向上を図ることを目的として次の各号に

46.2

いずれにもあてはまらない

該当する組織的な教育を行うもの（当該教育を行うにつき他の法律に特別の規定があるもの及び我が国に居住する外国人を専ら対象とするものを除く。）
は、専修学校とする。
1

修業年限が一年以上であること。

2

授業時数が文部科学大臣の定める授業時数以上であること。

3

教育を受ける者が常時40人以上であること。

第125条 【専修学校の課程】
第1項

専修学校には、高等課程、専門課程又は一般課程を置く。

第2項

専修学校の高等課程においては、中学校若しくはこれに準ずる学校若しくは義務教育学校を卒業した者若しくは中等教育学校の前期課程を修了した者又は文部科学大臣の定めるところによりこれと同等以上の学力があると認められた者に対して、中学校における教育の基礎の上に、心身の発達に応じて前条の教育を行うものとする。
第3項

専修学校の専門課程においては、高等学校若しくはこれに準ずる学校若しくは中等教育学校を卒業した者又は文部科学大臣の

2

修業年限が3年以上の学校（ N＝9 7 ）

0

20

40

60

80（ %）

大学入学資格付与

84.5

技能連携校の指定（履修は必須）

49.5

技能連携校の指定（履修は任意）
いずれにもあてはまらない

15.5
0

定めるところによりこれに準ずる学力があると認められた者に対して、高等学校における教育の基礎の上に、前条の教育を行うものとする。
第4項

専修学校の一般課程においては、高等課程又は専門課程の教育以外の前条の教育を行うものとする。

平成29年度

第126条 【専修学校の名称】

18

第1項

高等課程を置く専修学校は、高等専修学校と称することができる。

第2項

専門課程を置く専修学校は、専門学校と称することができる。

章 | よくわかる高 等 専 修 学 校 |文部科学省「『職業実践専門課程』の実態等に関する調査研究」※アンケートに回答していない高等専修学校の中で、「いずれにもあてはまらない」に該当する学校がある可能性があります。

まとめ

3年制の高等専修学校のほとんどは、卒業後に大学へ進学することができます| よくわかる高 等 専 修 学 校 |章

19comparison
高 等 専 修 学 校と高等学校の比較

よくわかる高 等 専 修 学 校

高等専
修学校と高等学校の比較
高等専修学校と高等学校の比較

2

高等専修学校と高等学校には、同じ部分もあれば、異なる部分もあります。
それぞれの特徴をつかみ、適切な進路選択をできるようにしましょう。

1

高等専修学校の卒業生は、就職、進学それぞれ約半数。

卒業後の進路高等学校の卒業生は、半数以上が大学や短期大学に進学してい教 科・授 業 の 内 容

学習指導要領に縛られない柔軟なカリキュラム。

ます。
そのほか、2割強が専門学校等へ進学し、2割弱が就職の道をぶ生徒も多数存在します。
さらなる専門知識を学ぶために専門学校

歩んでいます。

に進学する卒業生が多いですが、大学入学資格付与指定校や技能連携校から、大学や短期大学に進学している卒業生もいます。

教科や授業の内容は、高等学校と高等専修学校で大きく異なりま

内容が大きく異なります。多くの場合は、専門科目を通して職業に高等専修学校の卒業生は、半数以上が就職しています。学校と関す。高等学校の場合は、普通科、専門学科、総合学科があり、普通直結する専門的な知識を中心に学びつつ、普通科目を通して社会係する分野に就職する卒業生の割合が非常に高いほか、公務員に科の場合は普通科目（「国語」「 地理歴史」
「 数学」
「 理科」
「 外国

に出るために必要となる基礎知識を学びます。学習指導要領に縛語」など）を中心に、専門学科の場合は専門科目（「農業」「 工業」 られないため、学校ごとに特色のある自由なカリキュラムが組まれて
「商業」
「 水産」
など）
を中心に学ぶことになります。いずれも学習指います。
また、大学入学資格付与指定校や技能連携校の場合は、導要領に基づいたカリキュラムが組まれています。高等専修学校のそれぞれ必要となる普通科目の授業時間数が定められています。

高等専修学校と高等学校の卒業後の進路（単位 %）

高等専修学校

場合は、専門分野や取得できる資格の種類により、教科や授業の
41.4

47.1
※以下の時間割は、
あくまで一例です。

高等専修学校と高等学校の時間割の例

52.9

11.5

各高等専修学校や高等学校では、それぞれ独自の特徴的なカリキュラムを定めています。

高等専修学校（美容系）

なる道もひらかれています。一方で、大学や専門学校への進学を選

18.2

就職者

高等学校

5.6

大学等進学者

54.7

関係分野に就職した者

21.4

その他の分野に就職した者
その他（大学、専門学校等への進学を含む）

専門学校等進学者
就職者
その他

高等専修学校（商業実務系）※平成30年度

文部科学省「学校基本調査」※「大学等進学者」とは、大学の学部・通信教育部・別科、短期大学の本科・通信教育部・別科、高等学校・特別支援学校高等部の専攻科へ進学した者を指す。

MON.

TUE.

WED.

THU.

1

美容実習

美容科目
（座学）

外国語
（英語）

2

美容実習

体育

美容科目
（座学）

美容科目
（座学）
美容科目
（座学）

3

美容実習

体育

美容科目
（座学）

4

理科

地理歴史

5

国語

美容科目
（座学）

芸術

美容科目
（座学）

6

FRI.

MON.

TUE.

WED.

THU.

FRI.

簿記

PC実習

数学

美容実習

1

PC実習

美容実習

2

PC実習

公民

ビジネス科目（座学）

体育

ビジネス科目
（座学）

保健

美容実習

3

簿記

理科

PC実習

体育

公民

美容実習

情報

数学

4

国語

PC実習

英語

理科

簿記

美容実習

公民

芸術

ビジネス科目
5 ビジネス科目
（座学）
（座学）

芸術

ビジネス科目
（座学）

総合

金制度」
が挙げられます。

所得世帯の場合、授業料以外の教育費（教科書費や教材費など）

美容実習

美容科目
（座学）

ビジネス科目
（座学）

数学

総合

この制度は、高等学校等において後期中等教育を受ける所得等のを支援する返済不要の「高校生等奨学給付金制度」
を受けること

6

HR

HR

英語

高等学校（普通科）
MON.

TUE.

20

高等学校（専門学科）

THU.

WED.

FRI.

MON.

TUE.

WED.

THU.

FRI.
国語

1

公民

英語

数学

国語

国語

1

国語

数学

地理歴史

専門科目
（座学）

2

数学

体育

公民

数学

数学

2

英語

専門科目
（座学）

英語

専門科目
（座学）

専門科目
（座学）

3

理科

体育

英語

理科

地理歴史

3

専門科目
（実技）

理科

専門科目
（座学）

保健

芸術

4

国語

地理歴史

情報

保健

情報

4

専門科目
（実技）

体育

国語

英語

地理歴史

専門科目
（座学）

数学

体育

数学

HR

理科

5

芸術

数学

理科

英語

理科

5

芸術

専門科目
（実技）

6

英語

国語

HR

総合

英語

6

総合

専門科目
（実技）

集約表 ※1

普通科目 普通科目（5教科）※2 （その他）※3

専門科目
（座学）

専門科目
（実技）

その他※4

高等専修学校（美容系）

6

6

8

9

1

高等専修学校（商業実務系）

9

3

10

5

3

高等学校（普通科）

22

6

0

0

2

高等学校（専門学科）

13

5

6

4

2

章 | よくわかる高 等 専 修 学 校 |※「専門学校等進学者」とは、専修学校（専門課程）、専修学校（一般課程）、各種学校に進学した者を指す。

ビジネス科目（座学）※1：表内の数字は、各時間割における授業時間数を示す。
※2：国語、地理歴史、公民、数学、理科、外国語に分類される科目を指す。
※3：保健体育、芸術、家庭、情報に分類される科目を指す。
※4：総合的な探求の時間、特別活動に分類される科目を指す。

3

支援制度

高等学校と変わりない支援金などの支援制度

国による経済的な支援制度の一つとして、「 高等学校等就学支援

り、保護者等の年収に応じて支援を受けることができます。
また、低要件を満たす生徒に対して、授業料を支援するものです。高等学校ができます。

だけではなく、高等専修学校に通う生徒もこの支援制度の対象としさらに、都道府県においても、高等学校等就学支援金制度と連動すて、支援を受けることができます。修業年限や授業時間数、大学入るものも含めて、各自でさまざまな経済的支援制度を設けています。

学資格付与の有無等を問わず、すべての高等専修学校が対象とな

高等学校等就学支援金及び高校生等奨学給付金の支給額
区分 ※1

生活保護世帯、住民税の所得割が非課税の世帯

道府県民税・市町村民税
所得割額の合計額が25万7500円未満の世帯

道府県民税・市町村民税
所得割額の合計額が50万7000円未満の世帯

年収の目安

約270万円未満

約270万円〜約590万円未満

約590万円〜約910万円未満

高等学校等就学支援金
支給上限額（年額）39万6000円 ※239万6000円 ※2

11万8800円

奨学給付金支給額（年額）

約3〜14万円（世帯状況等により変動）

ーー※１：令和２年７月支給分以降、高等学校等就学支援金の判定基準が変更となり、下記の計算式により所得の区分の判定を行います。
「市町村県民税の課税標準額×6％ − 市町村民税の調整控除の額」（ 政令指定都市の場合は、「 調整控除の額」に3/4を乗じて計算します。）
上記による算出額が15万4500円未満の世帯は39万6000円、算出額が30万4200円未満の世帯は11万8800円が支給上限額となります。
※２：通信制課程の場合は、29万7000円が支給上限額となります。

| よくわかる高 等 専 修 学 校 |章

21

Specialized field
高 等 専 修 学 校で学 べる
魅 力ある専 門 分 野

よくわかる高 等 専 修 学 校

挑戦できる主な資格挑戦できる主な資格
・検定 ・検定

主な職業
主な職業

理容、美容、調理、製菓

理容師、美容師、調理師、［理美容系］理容室、美容室、
ネイルサロン などなど

製菓衛生師 など

［調理系］
ホテル、飲食店、一般企業（食品メーカー）など

高等専修学校で学べる

魅力ある専門分野

主な設置学科名

教育内容

衛生

衛生分野は、理容・美容系と調理系の大きく２つに分かれます。理容・美容系は、理容師・美容師資格を取得できる学科が多数を占め、卒業後すぐに理美容関係の仕事に就くことが可能です。
また、そのほかにも、エステやメイク、
ネイルアート、着付けなども学ぶことができます。調理系は、調理師免許や製菓衛生師免許を取得できる学科が多数を占めます。資格取得後は、飲食業界へ就職する生徒のほか、専門学校に進学して栄養士・管理栄養士の資格取得の道を目指す生徒も数多くいます。

高等専修学校では、自分の興味のある専門分野を学ぶことができるとともに、仕事に活かすことができるさまざまな資格を取得することができます。

分 野ごとの 教 育 内 容

主な設置学科名挑戦できる主な資格・検定

主な職業

福祉 など

介護福祉士、介護職員初任者研修、介護福祉施設、病院 など

訪問介護員 など専修学校で学べる専門分野は、
「 工業」
「 農業」
「 医療」
「 衛生」
「 教育・社会福祉」「 商業実務」「 服飾・家政」「 文化・教養」の8つに分類されています。
その中でも、高等専修学校において学べる専門分野について、以下で紹介します。

教育
・
社会福祉

教育内容

教育・社会福祉分野に分類される学科の多くは、介護福祉士を目指すためのカリキュラムが設定されています。在学中に「介護職員初任者研修」を修了することができる学校もあるなど、専門知識を学びながら、現場での経験を積むことが可能です。

主な設置学科名挑戦できる主な資格・検定

主な職業

商業、
（ 情報 / 国際）

簿記検定、ワープロ検定、情報処理検定、

一般企業（業界問わず）

ビジネス など

文書デザイン検定、電卓検定 など

教育内容
主な職業

商業実務

商業実務分野では、ビジネスのスペシャリストを育成します。具体的には、簿記・会計等の経理に関する知識

主な設置学科名挑戦できる主な資格・検定

情報処理、IT、
自動車、

自動車整備士（3級）、情報処理検定、

一般企業

や、
オフィスワークで必要となるパソコンソフトの活用方法などを学ぶことができます。
さまざまな事務関連の機械、工業技術 など

危険物取扱者、電気工事士、ガス溶接技能者（メーカー系、情報通信系 など）

資格試験や検定に挑戦することができるのも特徴です。

教育内容

工業

工業分野では、コンピュータやマルチメディアなど、IT関連の最新テクノロジーに対応した人材や、
自動車整備、機械、電気といった、生活と密接に結び付いた技術者を育成しています。電気や機械、IT関連の資格試

主な設置学科名挑戦できる主な資格・検定

主な職業

験や検定を幅広く受験できるのが特徴です。

ファッション、アパレル、

洋裁技術認定試験、
ファッション販売能力検定、

一般企業

服飾、家政 など

ファッション色彩能力検定 など（アパレル製造・販売系 など）

教育内容
主な設置学科名挑戦できる主な資格・検定

主な職業

農業 など

日本農業検定 など

農家

服 飾・家 政知識や技術を、実習も踏まえながら学ぶことができます。
また、服飾系の専門分野だけではなく、さまざまな普通
科目の授業や、その他の専門分野（福祉、情報、商業など）の授業を併設している学校も数多くあります。

教育内容

農業

この分野では、服飾系の高等専修学校が多く、デザイン、仕立て、着付けなど、和裁・洋裁に関する基本的な農業分野では、農業人育成に向けて、農業に関する基礎的な知識とともに、実際の栽培・収穫体験等を通して農業実務を学ぶことができます。

主な設置学科名
主な設置学科名挑戦できる主な資格・検定
挑戦できる主な資格・検定

主な職業
主な職業

音楽、表現、芸術、デザイン、

実用英語技能検定、TOEIC

芸能事務所、音楽事務所、（国際）教養 など
主な設置学科名挑戦できる主な資格・検定

主な職業

准看護師 など

准看護師

病院、介護施設 など

教育内容

医療

22

章 | よくわかる高 等 専 修 学 校 |医療分野では、生命を支えるスペシャリストの育成を行っています。高等専修学校の場合、医療分野に分類

一般企業 など

教育内容

文化・教養分野は、文化系と教養系の大きく2つに分けることができます。文化系は、俳優や声優、音楽家

文 化・教 養など、芸能関係の仕事を目指すための科目がカリキュラムに多く盛り込まれています。実際に芸能関係の仕事に就いている人から指導を受けながら、実技を磨いていくことができます。教養系は、普通科目を中心に、される学科のほとんどは、准看護師養成を行っています（2年制）。卒業後は准看護師として病院に就職する社会に出たときに役立つ幅広い分野の教養知識を学ぶ学科や、国際舞台で活躍するために外国語や国生徒もいます。
また、看護師を目指して専門学校に進学する生徒も数多くいます。

際社会を中心に学ぶ学科などがあります。大学へ進学する卒業生が多いのも特徴の一つです。

| よくわかる高 等 専 修 学 校 |

章

23

data
データでみる
高等専修学校よくわかる高 等 専 修 学 校

データでみる高等専修学校
高等専修学校には、ほかにもさまざまな魅力や特徴があります。
データをもとに、その詳細をみていきましょう。

1

教育上の特色3それぞれの高等専修学校が、独自の特色を持っています。

高等専修学校には、①国家資格を取得できる、②特定の職業に従事するために必要な知識・資格等を習得で

教 育 活 動 に お けるさまざまな 取 組

少人数制度や生活指導が、充実しています。

高等専修学校では、充実した学校教育を提供するために、さまざまな取組を実施しています。特に「少人数指きる、③不登校経験者を積極的に受け入れている、④発達障がいのある生徒を積極的に受け入れている、⑤

導」「 資格取得のための指導」「 生活指導」
については、多数の学校にて実施されています。

夢を追う生徒を積極的に支援する、等の特色があります。個々の高等専修学校がそれぞれ特色を出しながら、Q多様化する生徒のニーズに応えています。

貴校の教育上の特色としてあてはまるものを教えてください。

Q（ N＝1 8 2 ）

0

20

40

国家資格以外の、特定の職業に従事するために必要な知識・技能等が修得できる

42.9

プロフェッショナルから指導を受けられます。

40（ %）

2034.1

平成29年度

24

13.2
16.5

29.1

70.9

33.0

67.0
95.6

4.4

平成29年度

4

資 格 取 得 に 向 けた 教 育 活 動

文部科学省「『職業実践専門課程』の実態等に関する調査研究」

資格取得に向けて、様々な支援を行っています。

ますが、高等専修学校では、授業内外において資格取得を支援するためのさまざまな取組が行われています。

20

34.1
23.1

40

60（ %）

54.4

企業等からの講師派遣

0（ N＝1 6 6 ）19.8

授業時間外の教室・実習室等の開放

指導方法に対する企業等からの助言

18.1

外部講師による指導

上記のいずれも行っていない
平成29年度

40

60

20.3

96.4
84.3
80.1
41.6
40.0

模擬試験等の外部サービスの活用

2.2

24.1

企業内実習の実施

36.3

文部科学省「『職業実践専門課程』の実態等に関する調査研究」

100（ %）

80

教員による授業時間中における指導

授業内容に対する企業等からの助言

その他

20

教員による授業時間外（補習等）における指導22.0

学習成果に対する企業等による評価

文部科学省「『職業実践専門課程』の実態等に関する調査研究」

章 | よくわかる高 等 専 修 学 校 |0（ N＝1 8 2 ）

教材・教育資材等の企業等からの提供

1.1

職場体験授業・
職場見学の実施
上記のいずれも行っていない

8.8

Q 企業等との連携による学内実習・演習の実施状況

企業内実習（法令義務、必修）の実施

企業内実習（非法令義務、非必修）の実施

91.2

Q 貴校では、生徒の資格取得のために、どのような取組を行っていますか。

企業内実習の実施状況

企業内実習（非法令義務、必修）の実施

47.8

高等専修学校の特色の一つとして、早い段階から職業に活かすことのできる資格を取得できることが挙げられ必要となる基礎的な素養を身に付けることができます。

企業内実習（法令義務、非必修）の実施

52.2

文部科学省「『職業実践専門課程』の実態等に関する調査研究」

行っています。
これらを通して、早期から実際に職業に就くために必要となる知識・技能や、社会人として一般に（ N＝1 8 2 ）義務教育段階の学習内容の確実な定着を図るための指導

生活指導の実施

は、資格取得に必要となる企業内実習や職場体験授業や、企業等から講師を学校に呼び入れて実習・演習を

0

50.0

資格取得のための指導

高等専修学校では、企業や病院など、さまざまな外部の組織・機関と連携した教育を行っています。具体的に

Q

50.0

部活動の実施企 業 等と連 携した 実 習・演 習 等 の 実 施 状 況

29.1

習熟度別指導の実施

8.2

100（ %）

80

70.9

専門技能に関する全国大会への参加

平成29年度

60

48.4

19.2

その他

40

51.6

20.9

芸術・芸能など、夢を追う生徒を積極的に支援している

20

実施していないTT（チーム・ティーチング）の実施

45.6

不登校経験者、高校中退者を積極的に受け入れている

実施している

少人数指導の実施

80（ %）

60

55.9

発達障がいのある生徒を積極的に受け入れている0（ N＝1 8 2 ）

国家資格（受験資格含む）
を取得できる2

貴校では、以下のような取組を実施していますか。

その他

0.6
平成29年度

文部科学省「『職業実践専門課程』の実態等に関する調査研究」| よくわかる高 等 専 修 学 校 |章

25

various path
中 学 生 の 多 様な進 路

よくわかる高 等 専 修 学 校
Q中
学生 の多様な進路
中学生の多様な 進路コラム

等教育機関となります。本誌で紹介している高等専修学校は、多様な職業に直結した教育を行う学校
で、修業年限も多様です。学べる分野が幅広いことも、特徴の一つです。

2

中 学 生 の 進 路チャート

高等専修学校

専門学校（専修学校高等課程）
修業年限：主に1〜3年（専修学校専門課程）
修業年限：主に1〜4年※大学・短期大学に進学できる※専門課程のうち、一定の要件のは大学入学資格付与指定校を満たした課程を「職業実践専

卒業者のみ

門課程」
として文部科学大臣が高等専修学校と高等専門学校は、名称は似ていますが全く異なる学校種になります。高等専門学校
は、一般的には「高専」と呼ばれている、技術者養成を目的とした5年制（商船学科のみ5年半制）の高中学校卒業後、高等学校以外にも多様な進路があります。
それぞれが、制度上の特徴を踏まえた特色ある教育活動を行っています。

1

高等専修学校と高等専門学校は違うの？

認定（平成26年4月より）

技能連携

進学先整理表高等専修学校高等学校

高等専門学校

特別支援学校（高等部）

法的根拠 ※2

学教法第124条

学教法第1条、50条

学教法第1条、105条

学教法第1条、72条

修業年限

1年以上 ※4

全日制：3年
定時制・通信制：
3年以上

5年 ※3

3年

卒業に必要な単位数（単位時間）※6

800時間/年 ※474単位（2590時間）

167単位 ※3（5845時間）74単位（2590時間）就学支援金対象

高等学校

大学（専門職大学）通 信 制

2019年 開設

定 時 制

大学等進学可否（第1〜第3学年まで）※9

専修学校一般課程

各種学校

その他
※1
民間教育施設公共職業能力開発施設

法的根拠 ※2

学教法第124条

学教法第134条

ー

職能法第15条の6

高 等 専 門 学 校（高専）

修業年限

1年以上

1年以上

※5

ー

（施設により異なる）

専修学校一般課程

卒業に必要な単位数（単位時間）※6

800時間/年

680時間/年

ー（施設により異なる）

全 日 制

社

2019年 開設

会

中学 校

短期大学
（専門職
短期大学）

大学院
（専門職大学院）

就学支援金対象

※7

※8

各種学校
大学等進学可否※10※11

公共職業能力開発施設
文部科学省所管外の学校※1：「その他民間教育施設」とは、サポート校、
フリースクール、学習塾などを指します。
※2：「学教法」は「学校教育法」
を、「 職能法」は「職業能力開発促進法」
を指します。
※3：商船学科のみ、修業年限は5年6か月、卒業に必要な単位数は167単位以上となります。
※4：大学入学資格付与指定校の場合、修業年限は3年以上、卒業に必要な総授業時数は2590時間以上となります。
※5：簡易に習得することができる技術、技芸等の課程については、修業年限が3か月以上1年未満となります（各種学校規定第3条参照）。
※6：高等学校学習指導要領及び専修学校設置基準では、1単位時間を50分とし、1単位を35単位時間として計算することを標準としています。

民間教育施設サポート校・補習校・
フリースクール 等

26

章 | よくわかる高 等 専 修 学 校 |※７：高等学校入学資格者を入所資格とする国家資格者の養成施設が支給対象となります。

通信制高校と技能連携している教育施設もある※８：高等学校入学資格者を入所資格とする国家資格者の養成施設及び告示で指定を受けた外国人学校が支給対象となります。
※９：大学入学資格付与指定校もしくは技能連携校のみ、大学等に進学することができます。
※10：外国の高等学校相当として告示で指定を受けた外国人学校を修了した者には、大学入学資格が認められます。
※11：定時制または通信制高等学校と技能連携をしている教育施設もあります。

| よくわかる高 等 専 修 学 校 |章

27

文部科学省〒100-8959

総合教育政策局

生涯学習推進課 専修学校教育振興室

東京都千代田区霞が関3丁目2−2

TEL：03−5253−4111（代表）http://www.mext.go.jp/
委託事業実施者

株式会社三菱総合研究所

編集制作

株式会社ハイキックス

本パンフレットは、文部科学省の生涯学習振興事業委託費による委託事業として、株式会社三菱総合研究所が実施した平成30年度「専修学校と地域の連携深化による職業教育魅力発信
力強化事業」の成果物です。本パンフレットは、令和2年2月時点の情報をもとに改訂しています。
※本パンフレットはその他の出版物（営利目的のものは除く）に転用可能です。
※本パンフレットは、文部科学省のホームページにも掲載しています。
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