ボ ー ダレスな
学 びは
お も し ろい ︒

環 境 情 報 学 専 攻では ︑

文 系や理 系の枠にとらわれず

さ ま ざ まなジャンルやテーマから

東京のど真ん中にある千代田キャンパス。
立地を活かし、学びに遊びに、起動力あるキャンパスライフを過ごしてみては？

総 合 的に環 境を 考えるというユニークな 学びを 展 開しています︒

Access Map＊位置関係はおおよその目安となります。
＊所要時間はキャンパスの最寄駅（市ヶ谷・半蔵門・九段下のいずれか）から各駅までの所要時間の目安です。

入試・
オープンキャンパス
情報はこちら

大妻女子大学 千代田キャンパス
千代田キャンパスは、市ヶ谷駅から徒歩 10 分。半蔵門駅や九段下駅からも近くアクセスが便利な立地です。すぐ近くには、千鳥ヶ淵や靖国神社などの名所もありゆったりとした時間が流れています。また、各国の大使館も多く
国際色豊かなエリアです。
〒 102-8357 東京都千代田区三番町 12 番地☎ 03-5275-6000

大妻女子大学

社会情報学部 社会情報学科

発行

大妻女子大学 社会情報学部
社会情報学科 環境情報学専攻

https://www.sis.otsuma.ac.jp/kankyo/

本館 E・F 棟

H棟

制作：西村康浩（株式会社エンナカ）
AD ＋デザイン：金子英夫（テンテツキ）
撮影：佐藤洋彰（camp）
イラストレーション：鳥居塚祥蔵（オフタリデザイン）／ P02-03

GUIDE to Major in Environment and Information Studies2024

1 週間プラスチック
ごみチャレンジって？

通称カンキョー

「My Plastic-free Life」というプラスチック・フリー生
活の情報発信サイトの運営者・活動家のベス・テリーさんが呼びかけている実験。

環境情報学専攻へようこそ

大学 1 年生のキョーコさん。
“まずは自分の暮らしから！”と、試しに 1 週間、

日本の使い捨てプラスチックの国民一人当たりの
廃棄量は
kg!
年間

すべてのプラスチックごみ（プラごみ）を集めて並べてみました。
それによってたくさんのプラごみを出していることにあらためて気がついたのでした。

37

できることから無理なく続けられる方法を探してみましょう！

世界 18 位と多い。

出典：Plastic Waste

プラスチックってなにからできてる？

Makers Index 2021

22%

プラごみの
総量

823 万 t

3%

2022

サーマル
リサイクル
（熱回収）

出典：
（一社）
プラスチック循環利用協会／2022 年のマテリアルフロー図

日本のプラごみのリサイクル方法には 3 種類！
プラごみのリサイクルには、プラごみを溶かし、再びプラスチック製品をつくるマテリアルリサイクル、化学的に分解して再利用するケミカル
リサイクルといった方法があります。
現状の 6 割を占めるサーマル（熱）
リサイクルは、プラごみを焼却するなど熱処理して、そのエネルギーを発電などに利用する方法です。“ 循環 ”という視点からみると、どうでしょう？

キョーコさんの“チャレンジ ”からも、パッケージ（容器包装）の割合が高いことがわかります。
プラスチックにはさまざまな種類があります。それらをまとめて溶かしても、利用価値のあるプラスチッ
クにはなりません。
ペットボトルや食品トレイなど、同一素材であっても、食品かすや臭いの付着など、古紙やアルミ缶のようにくりかえしリサイクルするには課題が多くあるのがプラごみのリサイクルの難しさです。

DOWN CYCLE
指定ペットボトル
販売量

58万 t
2022

17万 t

リサイクル前の素材価値を上げる
リサイクル！

→

8万 t

41 万 t

このうちペットボトルへの再資源化量は…

アパレル業界の場合

→

9万 t

国内
再資源化量

UP CYCLE

海外再資源化量
残渣ほか未確認量

ペットボトルってどれくらいリサイクルされてる？
再びペットボトルにリサイクルされたのは販売量の約 3 割の 17 万 t。多くは、運搬用パレットや植木鉢など、低価格製品に。リサイクル前の素材価値を下げてしまうためダウンサイクルと呼ばれます。
出典：PET ボトルリサイクル推進協議会（2022）

トラックの荷台のビニール製の幌（ほろ）を利用して、デザイン性の高いバッグに！

漁網などを再生して開発し（ 再生ナイロた「エコニール」
ン）
を使って、服・バッグをつくるハイブランドも。

REFUSE!
リサイクルは最後の手段。
もらわない、使わない。
でも、プラスチックを使わない生活を送るのは、現実的ではありません。
プラごみ対策に、いまわたしたちが無理なくできる
ことは、ごみのもとになるものをできるだけもらわない（REFUSE）、使わないようにすること。使い捨てプラではなく、長く大事に使える素材で代用できないかな？ 手作りできないかな？ なども考えてみると、暮らしはもっと豊かで楽しくなっていく
かもしれません。
参考文献『プラスチックの現実と未来へのアイデア』監修 高田秀重（東京書籍／2019）『図解でわかる 14 歳からのプラスチックと環境問題』インフォビジュアル研究所（太田出版／2019）『プラスチック・フリー生活』シャンタル・プラモンドン、ジェイ・シンハ（NHK 出版／2019）Illustration© 鳥居塚祥蔵（オフタリデザイン）

A 正解は［1 石油］。石油を生成して得られる「ナフサ」という油を原料にしています。

正解はページ右下

5mm 以下になったプラごみをマイク
ロプラスチックと呼びます。海に流れたペットボトルなどが、紫外線や波の力で細かくなるだけでなく、合成繊維の服の洗濯や、洗顔料・化粧品に含まれるマイクロビーズが川から海へ流れるケースも。
マイクロプラスチックはもっと小さくなって、海洋生物、海鳥の体内にも…。生態系全体にも影響しています。

13%

プラごみのリサイクルが難しい理由って？

1 石油
2 天然ゴム3 天然ガス

マイクロプラスチックってどこからくるの？

ケミカル
リサイクル

63%

「環境」を学んでからちょっと視点が変わってきた、

Q

マテリアル
リサイクル

未利用

（単純焼却・
埋め立て）燃やした時に出るエネルギーをリサイクル

まず自分の暮らしを知る。
そこから想像してみる、
自然とのつながり。

生まれ変わり型

1〜2 年生 基礎を固め総合的に環境の「今」を !
専門の基礎となる科目や、実験などの技術的なスキルについても丁寧に学んでいきます。講義のほか、野外での観察、まちづくりの様子の見学、フィールドワークの実習など、実体験を通して環境の「今」を知ることができます。

3 年生

ゼミで研究テーマを深めていきます。

一緒に環境をテーマに意見を出しあったり、文献を読んだりして、卒業研究に向けて興味のあるテーマを見つけていきます。

4 年生

集大成として卒業研究を行います。

ひとりひとりが興味を持ったテーマについて、ゼミを通して、先生や仲間たちと積極的に交観察、調査、実験や分析などさまざまなアプ

流していくことで、コミュニケーションスキル

ローチで研究に取り組み、その結果を論文にやプレゼンテーションスキルが磨かれ、就職

まとめ、さらに発表を行います。

活動にも役立つ実践的な力が身につきます。

卒業研究の
成果
卒業研究等で作成した海の観察ガイドブック
コタカフェテラスとつまっこ広場をつなげる立体化案

植物油を
混ぜた土壌

植物油を混ぜていない土壌

門の基礎となる科目を学び、3 年次から専門を深めるゼミがスタート！
そして、4 年次の卒業研究へつなげていきます。

04

カンキョー

講義室における風速の大きさと飛沫の飛散状況

食用油汚染土壌が植物の成長に与える影響

気になるキーワードから興味のあるゼミを選んでさらに専門的に学びましょう。
社会のしくみから環境を考える

環境にやさしい暮らし方や住まいを考える

自然との共生から環境を考える□法律 □政策□経営 □国際会議□グローバルな視点
06P ▶ 木村ひとみゼミ□都市の風□住まいの熱・換気□快適で省エネな暮らし
08P ▶白澤多一ゼミ□身近な化学物質□植物に与える影響□河川の調査と分析
11P ▶ 鈴木優志ゼミ□環境と経済の両立□環境省／環境白書□文化と社会問題
07P ▶ 黒沼吉弘ゼミ□家族と住まいの形□共生型住宅□住空間とコミュニティ
09P ▶ 大橋寿美子ゼミ□海の生きもの□環境汚染物質の影響□海の大切さを伝える
12P ▶ 細谷夏実ゼミ□資源循環型□食と環境□フードシステム
07P ▶ 坂内 久ゼミ□住環境の「再生」□子育て家族の住まい□都市計画・住宅問題
09P ▶ 松本暢子ゼミ□大気・河川の化学物質□化学物質の測定□環境リスクの評価
12P ▶ 四ノ宮美保ゼミ□自然と共生する暮らし□古民家 □遊び場□コミュニティデザイン

□宇宙の成り立ち□天体観測□科学を伝える教材作り

10P ▶ 木下 勇ゼミ

SDGs のこと

ゼミのこ と ︑
もっと ︒

3 年生からはゼミも始まり、より専門的な知識を身につけていきます。先生やゼミの仲間と（一例）

1 〜 2 年次では、主に専

ボ ー ダ レ ス な 学 び のフィー ルド
GUIDE t o M a jo r i n Env iro nmen t a nd I nf o rm at io n S t udie s

カ ン キ ョ ー で学 ぶ

I n t ro duc t io n

13P ▶ 下井倉ともみゼミ

2030 年までに持続可能でより良い世界を目指す国際目標です。
環境情報学専攻では、 17のゴールのうち、自然環境、住まいやまちづくり、食やエネルギー、
経済や法律、環境教育など、さまざまな内容に関して学ぶことができます。

イントロダクション／カンキョーで学ぶ

05

黒沼吉弘ゼミ

Theme

Yoshihiro Kuronuma SEMINAL「環境と経済の両立」を社会科学の視点からゼミ生みなで考えます。

持

続可能な社会をつくるために、自然環境と社会環境の関わりについて、経済や法律といった社会科学の視点で考えていきます。
『環境白書』を読み、仲間とともに考え活発な意見交換をしています。環境省の訪問の他、国際的な活動をしている NPO
や国際協力事業団などの専門家、環境経営に係わる企業の方などをゼミに招いて、実際の社会環境がどのようなものなのかを聞く機会も。環境に対するさまざまな考え方を知ることで、自分の興味や視野を広がるきっかけになっています。 ISO14001内部環境監査員の資格取得者も多いゼミです。

Yoshihiro Kuronuma
東京都生まれ。学生時代に南太平洋でイルカと会話したことから得たヒントが研究の成25

果に。休日は、貝殻拾い、潮干狩り、磯遊び、釣り、海水浴、シュノーケリング、スキューバ

20

ダイビング、セイリング、ホエールウォッチン
グ等、海で遊ぶことが楽しみです。

みんなで環境省を訪問しました！

15

ゼミの主な

5

研究テーマ

ゼミ研究報告会（2023 年 2 月5 日）

毎年発行される「環境白書」から環境問

年に一度、黒沼ゼミ生2・3・4年生と題の現状と最新データを知り、担当部署

OG が集まり、3・4年生の研究報告をを訪問し意見交換も行っています。

もとにみんなで考え真理を追究！

卒業生の研究テーマの一例です。

◉海・森林・山・大気・宇宙などに関わる管理問題（水循環、世界自然遺産、農林水産業など）◉ SDGs などの人間社会と自然環境にかかわる諸問題（食料問題、自動車産業、廃棄物、リサイクルなど）◉文化・経済などにかかわる社会環境問題（音楽、アニメ、飲酒、コンビニ、スポーツ、化粧品など）

坂内 久ゼミ10

環境省訪問とディベート

0ゼ

ミでは、食品ロス、プラスチックの海洋がなくても、自分の興味からテーマを決めて汚染、地球温暖化など世界が抱える環研究したり、さまざまな国際会議を見学した

境問題を、各国がどのような制度や政策のもり、ゼミを通して語学力のレベルアップにもとに取り組んでいるか、また、エコカーなど

つながります。環境問題をグローバルな視点

企業が CSR（企業の社会的責任）として行う環で見ていくことで、私たちが今できることを一境に配慮した取り組みなど、法律、政策や緒に考えていきませんか？ 4 年生との交流も経営の観点から研究しています。英語に自信

多く、気軽に相談ができるゼミです。

Hisashi Bannai SEMINAL

法 律 ︑政 策や経 営など グローバルな 視 点で環 境を 考えています︒

Hitomi Kimura SEMINAL

木村ひとみゼミ

社会科学

資源循環を意識しながら、「食」と「環境」を考えていきます。

世界が抱えるさまざまな環境、経済、社会の問題を理解していく中で、私達がよりよい暮らしをしていくには？ 環境に配慮したラ
イフスタイルとは？ といった問題意識をベースに、社会科学の視点でProfile「食」を生産・流通・消費・廃棄・
残渣・再利用の面から多角的にとら
2泊3日の夏合宿では、山梨県畜産酪農技術センターを訪問。畜産や酪農分野の試験研究事業について説明を受けたり、搾乳牛や生まれたての子牛などを間近に見るこ

Hitomi Kimura

国際会議の見学

ゼミ合宿で世界遺産を見学

東北植林復興ボランティア

これまで、生物多様性条約第10回締約

ユネスコの英語版サイトや文献で勉強を

仙台津波復興支援センターでのがれき国会議（COP 10）、ESD ユネスコ世界してから、世界遺産に登録された資産処理、津波から命を守る「森の防潮堤」

会議や水俣条約外交会議など、国際会のある長崎県を訪問。憲法や戦争につをつくる植林に参加しました。

議に積極的に参加しています。

いて考える機会にもなりました。

とができました。

としてとらえる力が身につきます。

Hisashi Bannai
福島県生まれ。農業経済と地域経済を専門に研究しています。地
元の会津に帰れる時は、お祭りに参加したり、四季折々の野菜作り、畑の除草の手伝いも楽しんでいます。1日 1 万歩を目標に、健康な生活を心がけています。

ゼミの主な研究テーマ
卒業生の研究テーマの一例です。

候変動法が専門です。企業が「ISO」を取得するためのコンサルタント会社に

卒業生の研究テーマの一例です。

勤務経験があります。 趣味は、ジョギ

ゼミの主な
研究テーマ

カンキョー

いきます。文献のほか、公設市場から直接話を聞くことで自分の問題

民間企業、研究所を経て本学へ。気06

めのフードシステムについて考えてや子ども食堂など、現場に関わる人

愛知県生まれ。日米の大学、大学院、ングなどのスポーツのほか作曲や料理。

え、持続可能な社会を実現するた◉国内外の飲食店のストロー廃止の取り組み調査◉存続の危機にある世界遺産の調査◉震災時に海外に漂流した災害廃棄物の課題と法律や条例との関わり◉日本の公害が生態系に与えた影響と今後の課題について

身近な所でフィールド調査

生産と流通の現場を見学

アルバイト先の飲食店など、身近な場所

北海道、東北や関東など、ゼミ生の出から食の問題を考えていきます。日常の身地の現場を見学。実際に働く人の話し

視点と環境への意識も変わってきます。

を聞いて、身近な問題としてとらえます。

◉フードバンクと子ども食堂における居場所づくり◉百貨店のデパ地下における食品ロス削減について◉廃食用油から再生可能エネルギーへ―バイオディーゼル燃料に着目して―◉摂食障害と社会事象の関係性を探る

ゼミのこと、もっと。

07大橋寿美子ゼミ

Theme

Sumiko Ohashi SEMINAL「コレクティブハウスかんかん森」のコロナ禍でない通常のコモンミールの様子 撮影：松本路子「人と人、人と自然とが共生する住環境」を考えます。

今、我が国では一人暮らしの人や高齢者が増える中で、昔のような地域や自然とのつながりが少なくなってきています。ゼミでは、孤立や孤独を防ぐ、家族を超えたつな
がりや、自然を感じながら暮らす「人と人、人と自然とが共生する住環境」
について考えていきます。実際の住空間の使われ方を調査し、住まい手

風速や風の感じ方の調査

公園など屋外で風速計を用いて風速の測定と風の強さを体感し、データを収集します。

に合った暮らし方や住環境デザイン

実測結果を分析の研究・設計を通じて、提案力も身につけます。集合住宅内のコミュニ

風速計や二酸化炭素濃度計などで測定した結果を、パソコンに取り込み分析します。

ティや地域でのサードプレイスづくり
も、平時には実践しています。

大学講義室の断面
大学講義室の断面

風の流れをデータ解析

空調の吹き出し口
空調の吹き出し口

風速ベクトルの鉛直分布
風速ベクトルの鉛直分布
空調の吹き出し口
空調の吹き出し口※空気齢とは？

けでなく、社会で生きる力の育成

居住者が生活の一部を協働で担い合います。コモンミールと呼ばれる協働の食事会に参加しました。with/after コロナ時代の共生型住まいの研究もしています。

も関心事のひとつです。学生時代
は、演劇やクラシックバレー、日本舞踊をしていました。最近は、ピラ
ティス、筋膜リリースなどの運動と食を大切にしています。

卒業生の研究テーマの一例です。

を可視化しています。右図の上は矢印でている可能性が高いことを表しています。

勤務経験から、デザインや研究だ◉環境共生住宅の研究・設計◉ With/After コロナ時代の住宅とワークスペースの研究・設計◉共生型住宅「コレクティブハウス」の研究・設計◉資産運用型「賃貸併用住宅」の研究・設計

ションし、風の向きや速さ、換気の効率を表しており、赤い場所ほど空気が汚れ

東京都生まれ。住宅メーカーでのゼミの主な研究テーマ

吸い込み口
吸い込み口

大学講義室内の風の流れをシミュレー

風の向きと速さ、右図の下は換気の効率

Sumiko Ohashi

様々な住まい方・空間を体験

世田谷区営『深沢環境共生住宅』のコ

暮らしの体験から、家族を超えたつながミュニティ活動に参加し、暮らしや環境りを生む住まい方と空間が実感できます。

への実態、居住者の要望などを調査。

吸い込み口
吸い込み口

地域の魅力と住環境の「再生」をワークショップなどから考えます。

換気の状況を表すため、室内に入ってきた
空気がある場所に到達するまでにかかる時間。空気齢が短いほど空気が新鮮。

空気齢※の鉛直分布
空気齢※の鉛直分布

Profile最近では、住居や施設などの換気対策がり道 ” を知ることで、環境と人に優しい快適
で省エネな暮らしの実現に近づくことができま

教室の照度分布温熱環境

1

トでは、住まいへのさまざまな考え方にふれ、身近な環境を魅力あるものに

2

学生作品「ギャラリーカフェ＋住宅の設計」（住宅課題賞2022入選）。街の “ 余白”を
ルーバー＋
アルミ
ブラインド

公園など住環境の調査・分析をしています。

活かし周辺環境と一体になる“ 渦 ” のような空間を創造。身近な環境をより魅力あるものにしていくアイデアを模型に落とし込み、提案していきます。

い省資源・省エネの視点で、自然に配慮しにこもって遅い時間までプログラムをます。

大切にしています。

気温・湿度・風速・放射温度を測定し、身近な場所の温熱快適性を調ゼミの主な研究テーマ

査（左）。右は夏至の日の17時の教室内の照度のシミュレーション結果。
日射の効果的な調節方法を探ります。

卒業研究のテーマの一例です。

ゼミの主な
研究テーマ

08

カンキョー

いくための協働について考えていきまの取得もめざせます。

間の読書が、息抜きできる貴重な時間でした。最近は、家族と過ごす時間を管理して快適な場所（地域の庭）にして◉大妻女子大学講義室におけるパーテーションの設置が換気効率に及ぼす影響◉計量テキスト分析による風速と風の感じ方・目撃した事象に関する検討◉国分寺市におけるクールスポットの提案に向けた熱環境の実態調査◉集合住宅における窓開閉状況が室内温熱環境に及ぼす影響

子育て世代の住環境調査

地域連携プロジェクト

多摩市で子育てをする家族にとって「多多摩市公園緑地課とともに「多摩中央公摩の魅力と課題は何か？」を参加者と共園改修」のための市民ワークショップ・社

有し、提案書にまとめました。

会実験に関わり意見交換をしています。

Nobuko Matsumoto
東京都生まれ。卒業研究は、同潤会代官山アパートの居住者調査でした。夏休みに代官山に通って、調査に奮闘した経験が現在の研究につながっています。いわき市豊間で被災者の声を聴く活動と住宅再建の復興支援を行っています。サッカー観戦や美味しいものを食べることが至福の時。

卒業生の研究テーマの一例です。

◉子育て家族の住まいと住環境について◉市民ワークショップから考える公園の再生―多摩中央公園の社会実験◉首都圏分譲マンションの供給に関する研究◉東急田園都市「美しが丘地区」のまちづくり◉住宅セーフティネットとしての居住支援協議会の現状と課題◉分譲マンションの管理の実態

ゼミのこと、もっと。

Nobuko Matsumoto
SEMINAL

た暮らし方と住居の工夫について考えていき

年まで）。
「街区公園」では、自分達です。二級建築士の国家試験受験資格

建築の基本を学びながら、機械だけに頼らなように実測調査に出かけたり、研究室書いていたり。帰宅する車内での束の極的に住民との意見交換を行っています。多摩市との地域連携プロジェク

していくアイデアを提案しました（2020

炭素の測定器などを使い、住まい、学校や鹿児島県生まれ。学生時代は、毎日の調査やワークショップを開催して、積
窓に
ルーバー
なし

す。ゼミでは、風速計、温熱環境や二酸化

Taichi Shirasawa

環境の変化や居住者の住まいのニーズを把握するために、アンケート

光環境

健康的に暮らすためには、どのような環境が必要になるでしょうか？ 冷暖房エアコンなど

ゼ

ミでは、
おもに郊外の住宅地の住

大学構内、教室など
身近な場所の比較調査注目されていますが、私たちが快適での利用が当たり前になっている今、“ 風の通コミュニティ活動に参加

コレクティブハウスなど共生型住宅での松本暢子ゼミ住 居に関わる 風の流れや熱など ︑物 理 的な視 点から 快 適で省エネな 暮らしを 考えます︒

Taichi Shirasawa SEMINAL

白澤多一ゼミ

暮らしと住まい09

Isami Kinoshita SEMINAL

ミでは、子どもの遊び場や公園、食べられる景観、庭、ビ

オトープや自然再生、歴史的景観、
空き家リノベーションなど、自然環境と共生できる社会を作るための「まちづくり」を目標に、人と生態環境を考えるランドスケープとコミュニ
ティをデザインしていきます。

3 年生の建築都市ゼミではキャンパ
ス周辺のまちづくり提案を、 4 年生
はできるだけ模型などの制作をしな
がらまちづくりや施設の計画設計に東郷公園でのコミュニティ
ガーデンづくり取り組んでいます。

Isami Kinoshita
静岡県生まれ。もともとは建築や都市計画が専門です。私自身も古民家を修復し、庭の手入れをするなど、自然のある生活を楽しんでいます。また、50m 自由形 30 秒台、バタフライ 40 秒台を目標に、時々水泳に行くことにはまっています。
何ごとも「決してアキラメナイ」気持ちが大事！

HP
https://www.machiwork.net/

ゼミの主な研究テーマ
2022 年度の卒業研究テーマから

宿場町で古民家体験

まちづくりに関わる

静岡県蒲原という宿場町にある築162年

まちづくりの現場に参画し、地域の人たの古民家に滞在。伝統的な街並みを歩

ちとともに課題解決に向けて計画・設計、き、地方活性化について考えます。

コミュニティデザインの方法を学びます。

◉三富新田の平地林を活かした循環型社会のまちづくりと道の駅の提案◉アウトレットに隣接する多機能公園の提案◉持続可能なまちの再生と学びの場の提案 〜東武動物公園を拠点として〜◉住みやすさの指標から考える住み続けられるまちづくり

多摩川と荒川の水質調査を行っています。河川の水質の違いや、定点観測を

環 境 について 学べる オ ススメの 場 所
10

自トを与えているのかを実際に来すると言われています。ゼミでは、家庭のらライフスタイルを変えていこうとする意

キッチンから流される油や洗剤などの化学的識の変化にもつながります。また、自然や社な性質を学び、それらを土壌に含ませた時の会環境への負荷をかけないようにするために、植物への影響などを研究しています。日常生

何が必要かを考えていきます。

汚染の原因の約 70％は、生活排水に由感じることで、毎日の生活の中か活で何気なく使っているさまざまな化学物質

for learning “KANKYO”

丹沢山地や奥多摩、
秩父もオススメ！

ていくか観察していきます。

然環境に大きな影響を与えている水質

Guide
日常から離れて、客観的に世界を見られる自然の中へすることで、環境への負荷がどう変わっ

日 常 生 活で使われている
身 近な 化 学 物 質から 環 境を 考えます︒

ゼ

Masashi Suzuki SEMINAL

自然と共生できる「まちづくり」とコミュ二ティをデザインします。

Theme

自然科学

鈴木優志ゼミ

木下勇ゼミ

Theme

暮らしと住まいが、私たちの生活環境にどのようなインパク

日本の環境問題の原点にふれる

尾瀬ヶ原

標高 1,400 ｍに位置する湿原です！

後世に残したい豊かな自然

小笠原諸島

ハツカダイコン等の植物を LED ライトの人工気象機で栽培している様子。比較すると、はるかに成長に違いがでています。
植物油を混ぜない土壌

南島のエコツアー（東京都自然ガイド）

植物油を混ぜた
模擬汚染土壌

Profileホエールウォッチング

（ザトウクジラの子供）

鹿児島の霧島連峰。高千穂峰の爆裂火口から山頂をのぞむ風景です。
高校生の時に、自然の中で過ごした数日がとても印象的でした。自然への畏敬の念や文明を築きあげた人間の力にも感（鈴木）
動したことを覚えています。

カンキョー

福島・新潟・群馬の3 県にまたがる尾瀬の中心にある湿原の「尾瀬ヶ原」は、豊かな自然とさまざまな植生が見られます。自然保護の原点としても古くから知られ、身近な環境を守ることの大切さを（坂内）
あらためて学べる場所です。

東京都にある大小30余の島々からなる諸島。貴重な動植物の宝庫で、世界自然遺産にも登録されています。山々の大自然と、イルカやクジラなど海の生きものも身近に感じ（黒沼）られる後世に残したい場所です。

Masashi Suzuki

化学や生物の基本から

環境モニター調査

試薬作りから植物の育成・微生物の培

河川からサンプリングをして、環境調査

生活排水に含まれる油やマイクロプラス

養まで。化学式などが苦手な人でも、を行います。生活排水をいかにきれいにチック等の化学物質が植物の成長に与基本から学び、実験を丁寧に行うことでするか、油を分解する微生物の探索などえる影響を、実験を通して明らかにして化学の視点を養います。

水質改善に向けた研究も行います。

いきます。

植物への影響を観察

東京都生まれ。植物生理学を専門にしています。自然や歴史の残る場所など古さと新しさが同居する郊外の魅力を感じながら散策したり、公園や路肩に咲く花を見て季節の変化を感じたりするのも楽しみのひとつです。

ゼミの主な
研究テーマ

卒業生の研究テーマの一例です。

◉油や洗剤が植物の成長に与える影響の解析◉植物によるマイクロプラスチックの取り込みとその影響◉大学周辺の河川等における定期的な環境モニター

ゼミのこと、もっと。

11生きものの魅力に触れ、海や自然環境の大切さを考えます。

おもに、海の生きものについてさ

まざまな研究をしています。海辺のフィールドワークでは、磯に棲む生きものを紹介する「海の観察ガ
イドブック」を他大学と共同で制作したり、地域交流として能登半島を訪れたり。他にも、マイクロプラ
スチックに関する実験や、海と食を

Natsumi Hosoya
東京都生まれ。学生時代は、バ動なども行っています。生物学の視

レー、軽音楽、テニスサークルを兼点から環境問題をながめ、各自が学院でウニやヒトデの卵を使った

興味を持ったテーマから自然環境の大切さを考えていきます。

ゼミの主な研究テーマ

磯に棲む生きものの観察や、能登半島の小学校で「里海スクール」を開催するなど、さまざまな体験と交流が、海や自然の魅力を知るきっかけとなっています。

部し、気力体力を養いました。大
細胞分裂の研究を始めて以来、海宇 宙 を 観 測し ︑
地 球 環 境と 私たち 人 間との関わりについて考えます︒

Natsumi Hosoya SEMINAL

テーマにした「海育（うみいく）」の活

下井倉ともみゼミ

細谷夏実ゼミ

Theme

自然科学

との付き合いは 30 年以上。趣味
は合唱サークルで歌うこと、健康のためのジム通い。

Profile卒業生の研究テーマの一例です。

自然環境の大切さを伝える
卒業研究で、水産エコラベルや絶滅危たちは、多種多様な生命が暮らす「太が地元の海で体験したことを絵と文章で表現。それをカードにして配布。

環境中の化学物質を調査・分析し、わかりやすく伝える方法を考えます。

ニュースが増えてきています。今後、「宇宙」

陽系第三惑星 地球」の住人です。生はますます身近な存在になっていくことでしょ

命、地球、太陽はどのように誕生したのでう。ゼミでは、天体観測や自然観察などのしょうか？私たちも地球も宇宙の一部であり、フィールドワークも行いながら、自然科学の宇宙を知ることは、私たち自身を知ることに観点から地球環境を学びます。一緒に宇宙つながります。

を探求し、地球や私たち自身を知る旅に出か

最近では、宇宙旅行や宇宙開発に関するけませんか？

天体観測

自然をよく観察する

小型望遠鏡を用いて、太陽や惑星を観

地球環境を理解するためには、自然をよ

卒業研究は、観測した天体のデータ解察します。東京大学木曽観測所や国立く見ることが重要です。ゼミでは、気象

析、宇宙をテーマにした立体模型作り、

天文台野辺山電波観測所など研究機関

観測や地層観察など、フィールドでの観惑星の軌道のプログラミングなどさまざの観測装置を使った実習も行います。

察とデータ収集を行います。

ま。自由に研究を楽しみましょう。

「宇宙」を伝える

卒業生の研究テーマの一例です。

地域の小学校と協力して、子どもたち

惧種のライチョウなどを調べて、リーゼ私「うみいくカード」の制作

フレットに。関連施設に置くことも。

Miho Shinomiya SEMINAL

四ノ宮美保ゼミ◉マイクロプラスチックや農薬、食品添加物などが生物へ及ぼす影響の検討◉子どもたちに海の大切さや楽しさを伝える「海育」の取り組み―ガイドブックや教材作成など―

Tomomi Shimoikura SEMINAL

ゼミの主な
研究テーマ

◉最新の天体観測データを用いた解析から恒星がどのように誕生するか探る◉身近な生活環境から微隕石を探す◉科学を一般向けにわかりやすく伝える教材の開発（恒星の一生を立体模型で表現、オリジナルの日時計製作、地層の立体模型製作など）

Tomomi Shimoikura
鹿児島県生まれ。物心ついたころから星空に興味がありました。幼少時は星がなぜ輝くのか不思議で仕方がなく、ミでは、化学物質がどのくら

その時の「なぜ？」が今の研究につながっています。休日は登山を楽しんでいの量でどんな害を及ぼすのいます。

かを知り、環境中にどのくらいの濃度で存在しているのかを調査・分析することで、「化学物質の環境リス

ク」を評価する方法を学びます。まSpitzer 宇宙望遠鏡で観測した、様々な視点を取り入れながら、結果を “ 見える化 “し、人にわかりやすく伝える方法を考えます。化学

大気や河川水中に存在する“目に見えない ” 化学物質を実際に測定する体験が、「化
学物質の環境リスク」の深い理解へとつながります。

分析もしますが、化学が苦手な人でも大丈夫です。ゼミで学んだことを活かして、環境測定分析士 3 級の資格も目指せます。目に見えない環境
中の化学物質を数字で知ることで、日常生活での視点も変わってくるおた、多数の星が誕生している領

Miho Shinomiya
高知県生まれ。環境分析と環境毒性学を専門に研究しています。
環境省に在籍している時は、おもにダイオキシン類など環境汚染物

域からの赤外線をとらえた様子です。宇宙はカラフルで謎にあふれています。
©NASA/JPL-Caltech/M.Povich(Penn State Univ.)
Spitzer Space Telescope

質の測定方法を教える仕事をしていました。趣味は、川の写真を撮ること。故郷でもある高知の仁淀川

他大学と合同で千葉セクション

や西東京の川など、自然の中で美（チバニアン）の観察を行った様

しい川の風景を撮っています。

子です。実際の地層を観察し、もしろさがあります。

地球の歴史を感じてみませんか。

ゼミの主な研究テーマ

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調査・分析結果のマッピング

環境研究所の見学とヒアリング

地図上に調査・分析した結果を表示す地方自治体の環境研究所に行き、汚染ることで、有害物質によるリスクを一般

物質の環境モニタリングや環境保全にの人にもわかりやすく伝える方法を学び

係る最新研究の話を聞くことも。体験をます。

通して知見を深めます。

カンキョー

おもな研究テーマの一例です。

◉環境中の有害物質のモニタリング調査◉環境化学物質による細胞毒性メカニズムの解析◉有害物質による環境リスクマップの作成

13環境保全活動を知りOG との交流も友達と楽しくワイワイ
しながら実験しています！

就職の面接でも役立ちそうな
コミュニケーション
スキルを学べます！

キッチンから
環境問題を考えてみようどんな色になるか
ドキドキしました！

植物油等キッチンから出る化学物質が植物の成長

エコライフフェアに参加！

にどのように影響するのかを、実際に植物油を混ぜ

at 代々木公園

た土に植物を植えて調べ

イベントを見学し幅広い社会の環境保全活動

ます。

への理解を深め、研究のヒントを探ります。卒

ワークショップの手法を学ぶ
ワークショップで参加者が打ち解けやすくなる仕掛け “アイスブレイク” はいろいろ。恥ず業生も家族で参加し、相談にものってくれます。
卒業論文では「日本企業における ESG 投資の課題」に取り組
みました。

研究室に
います！

プラナリアを育てて観察
著しい再生能力を持つことから、再生研究のモデル生物として用いられていクショップやグループ制作、フィールドワークやイベント参加など探究型の多様な学びを行っています。

ます。よく見ると小さな目がかわいらしいプラナリア。

ゼミ生で
企画し、
観望会を
実施！

地域の方のお話を聞く
キャンパスのある番町では最近、マンションの立地から子育て世帯が増えつつあります。子育て中のお母さんたちから話を聞き、子育てしや
すいまちのあり方を探りました。

企業に CSR（企業の社会的責任）担当で採用された学生もいます。

太陽の表面を望遠鏡で観察。その迫力に感動しました！

皮、フジの剪定枝（葉）で染めてみました。
何が大きな課題
なんだろう？

授業や 3 年生からはじまるゼミでは、座学だけでなく、ワー卒業生が採用・インターン説明会を開催。ITの活用を考えて染め物にトライ。タマネギの

学びの

Snap

卒業生による
採用・インターン説明会を開催

植物の管理で廃棄物が出ます。捨てずにそかしがらずに積極的に自分を出すのがポイン
トです。

植物管理の廃棄物で染色に挑戦

先輩や友達とのつながりも強くな
りました !

自己分析のメモを参考資料として見せてもらいました！

手を動かして一緒につくる時間も楽しいです！

視点を変えると、
身近なところにも面白い研究テーマがあることを知りました！

ゼミの仲間で一緒に観察して気づきや考察を議 論することで様々な学びを得ることができます。

大学祭で「能登展」を開催
地域連携として夏合宿などで訪れる石川県能登半島。秋の大学祭では学びの成果を展示したり、能登の物産を販売しています。

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カンキョー

4 年生から就活の体験を聞く
就職活動中の3 年生が、 4 年生に就職活動について自由に質問・相談できる場をつくっています。

大学周辺を調査。
地域の特徴をテーマに冊子に！

“ ペットボトルハウス” で温熱環境を測定！

周辺はオフィス街ですが、飲食店が多くはあり

トレーシングペーパー、すだれ、樹木など様々ません。そこで、ランチタイムにやってくるキッな素材・条件で遮光したペットボトルハウス。

チンカーを調査。街におけるパブリックスペー

内部の温度上昇の様子を調査する実験です。

スの意義を身近なテーマから深めていきます。

学びの SNAP

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A D ay I n Th e C a m p u s

A Day in the

Lecture Room

H 棟で学ぶ
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講義室で授業H 棟の1、2階にある講義室。

情報化社会に相応しい充実した設備となっています。

PC Room

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パソコンルームで情報収集！

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情報処理自習室は、日々の調べ物はもちろん、レポート作成や就職活動の情報収集にも活用できます。

学生食堂 kotacafé でおいしいランチタイムがあります。メニューは、栄養バランスを考えた日替わりランチをはじめ、ホテルニューオー
タニのレシピが基になっている特製「大妻ビーフカレー」まで充実のラインナップです。

Library
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図書館で
テレキューブ活用

ある日の千代田キャンパス

テレキューブという予約制の個別ブースがあり、就活やオンライン講義などに特化した設備が導入されています。

「大妻サポート」でお買い物
アトリウムの奥には、購買部のほか、証明写真の撮影や免許の申し込み、袴のレンタルなど多方面からキャン
パスライフをサポートする「大妻サポート」があります。
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Kotaka Kitchen

Lounge Ryoma

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Atrium & Lounge

CHIYODA

Campus

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千代田キャンパスは大妻通り沿いに校舎が並び、街にひらかれた都市型キャンパス。本館 F 棟エントランスにて。

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大妻コタカは猫をとても可愛がっていました。学内には愛くるしい猫の銅像があります。

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H 棟、隣に建つ本館、大学校舎の一部をご紹介します。

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本館 F 棟2階には、創立者・大妻コタカ（下）にちなんで名付けられた学生食堂 kotacafé

230 席ある椅子の大半は、北欧デザイナーズチェアの名品。

カンキョー（環境情報学専攻）の所属する
社会情報学部は千代田キャンパスにあります。
H 棟には、講義室、ゼミ室、情報処理自習室、研究室などが入っています。

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アトリウムでティータイム「KOTAKA KITCHEN」ではおいしい 定食 が。焼き立ての石窯ピザやパンも人 気 で す。また 創 立 者・
大妻コタカの夫・良馬から名 付 けられ た「LOUNGERYOMA」はソファー席のある居心地のよい空間です。

アトリウ ム でリラックス

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本 館 F 棟 でランチ

Kotacafé

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9就職・進学ちに聞いてみました！
学生時代の話を先輩た
進学

本学では1 年次からの就職指導で、さま
ざまな業種への高い就職実績を実現しています。
環境情報学専攻のおもな就職・進学先
業種

企業名

建設

スウェーデンハウス／積水ハウス／大和ハウス工業／パナソニック リフォーム／横河ブリッジ／ラ
イト工業

製造

山洋電気／ スタンレー電気／ TDK ／ディスコ／
日本海水／ホーチキ／松村電機製作所／村田
製作所

情報通信

アイネット／ NSD ／ NTT コムウェア／キヤノ
ン電子テクノロジー ／ソフトバンク／ DTS ／東芝情報システム／日立 ICT ビジネスサービ
ス／富士通エンジニアリングテクノロジーズ／
三井情報

運輸

JAL スカイ／東日本旅客鉄道

卸売・小売

キ ヤノンマ ー ケ ティング ジ ャパン ／ ダ イワ
ボ ウ 情 報 シ ス テ ム ／ 東 京 エ レ クト ロ ン ／パナソニック マー ケティング ジャパン ／ 三
井物産 プ ラスチック ／ 三菱商事 ケミカル ／三菱電機住環境システムズ／ミツワ電機

金融・保険

国際協力銀行／ゆうちょ銀行／ 八十二銀行／
三井住友信託銀行／大和証券／第一生命保険

不動産・物品賃貸

旭化成不動産レジデンス／住友不動産販売／三井不動産リアル ティ

専門サービス

砂防・地すべり技術センター／三菱重工環境・化学エンジニアリング

宿泊・飲食サービス タリーズコーヒージャパン

将来を描きながら自分の視野や可能性を広げよう!

教員

さいたま市教育委員会／相模原市教育委員会

医療・福祉

深谷赤十字病院

複合サービス

さがみ農業協同組合

公務員

警視庁／東京消防庁

主な進学先

東京大学大学院／日本女子大学大学院

教員免許の他、環境情報学専攻ならではの資格取得もサポート!!
中学校・高等学校教諭一種免許状（理科）学校図書館司書教諭
博物館学芸員

レクリエーション・インストラクター
二級建築士（受験資格）

IT に関する基本的な知識を証明する、経済産業省認定の国家資格。情報技術に関わる仕事に活かせる基礎的な内容のため、就職を視野にいれて取得する学生が多い人気の資格。

木造建築士（受験資格）

その他目指せる資格
2 級ビオトープ計画管理士
2 級ビオトープ施工管理士
環境マネジメントシステム審査員補
環境管理士

環境プランナー・ベーシック

他にも、「基本情報技術者」や「IT パスポート」など、IT のスキ
ルアップに役立つ資格の特別対策講座も開設しています※。

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カンキョー

田垣奈保さん（2018 年 3 月卒業）

進学

進学

教員採用試験
（理科）に合格しました！

東京学芸大学大学院

千葉大学大学院

丸田絵里佳さん（2023 年 3 月卒業）

教育学研究科
教育支援協働実践開発専攻

松尾英里子さん（2024 年 3 月卒業）

園芸学研究科
ランドスケープ学コース

関根有莉愛さん（2024 年 3 月卒業）

留学先 アメリカ マレー州立大学 IIS（10 か月）
進学先

東京都立大学院 都市環境科学研究科
都市政策科学域（2018 年 4 月〜2020 年 3 月）

就職先 株式会社 NTTドコモ

高校時代、環境について興味があるものの具体的に将来のやりたいことがわからず、オープンキャンパスに行ったことを今でも覚えています。ここなら、やりたいことを探しながら興味あることがすべてできそう！と思い入学を決めました。
学生時代は授業だけでなく、長期留学にも参加。語学や異文化理解、植物の遺伝子解析など幅広く学んでいくなかで、自然災害やまちづくり

環境について理系・文系の

私は宇宙環境について学ぶ

授業やゼミで学んだ専門科

両面から学び、さまざまなゼミに所属していました。

目を深めたいと思い、進学を決意しました。

視点から考えることができる

卒業後も研究を続けたいとようになりました。実際に教員いう思いが強くなり、進学をとして働く中で、教科指導はもちろん、決めました。授業のほか、観測や解析

生徒指導の際にも活かされているとよくなどの研究活動を通じて専門的なことをの図書館等を活用し、集中して勉強す感じます。

学びました。苦手な科目には苦労しまし

る環境を整えることを意識しました。またが、先生のご指導もあり、粘り強く学

た、他大学を受験したため、内部生とぶことで力になりました。

の知識量の差に不安がありましたが、こ卒業研究では実験手順や結果をわかりやすく伝える方法についても意識して受験勉強と卒業研究、アルバイト等の両立が大変でしたが、学校いました。授業やゼミでは自分がなるほ

まだやりたいことが分からなくても、自れまでの授業資料が役に立ちました。環

ど！おもしろいな！と思った部分を大切に分が少しでも興味のあることを見つけた

境情報学専攻は、幅広い分野についてしてください。その好奇心が学びを深め

ら、積極的に行動するのをおすすめしま

学ぶことができるため、興味関心や可能る手助けをしてくると思います。

す。きっと皆さんの力になると思います。

性を広げていけると思います。

について専門的に学びたいという思いが強くなり、進学をしました。
大学院では、熊本地震の再建調査や木造密集地域との防災まちづくりのワークショップ、ワシン
トン大学との共同研究などに参加し、災害時の情報収集を研究テーマに修士論文を執筆しました。
現在は、株式会社 NTTドコモで通信のインフラを支え、みなさまに安心安全な環境を提供する仕事をしています。今の私があるのも、 4 年間の大学生活を通して環境に関する知識・経験を

環境情報学専攻98.3%の高い就職率進学

卒業研究をさらに専門的に学びたいという思いが強まり、日本女子大学大学院
家政学研究科 住居学専攻

池田百花さん（2024 年 3 月卒業）

2020〜2022 年度

インテリアコーディネーターに合格しました！
（2023 年 3 月卒業）

資格取得を目指したきっかけは、大学で学んだことを資格という形で残しておきたかったからです。講義の内容がインテリアコーディネーター（IC）の試験内容に直結していたため、受験にも不安はありませんでした。
学生時代は特に住宅設計の講義が楽しかったです。想像を膨らませながら人々の暮らしを設計した経験は、現在のインテリア販売の仕事にも活きています。IC を受験した 3 年生の前後期は、製図課題もあり忙しく過ごしていましたが、今では充実（資格取得：2022 年 4 月）
していた良い思い出です。

※大妻女子大学では、「基本情報技術者試験」と「IT パスポート」の国家試験の合格を目指す対策講座のほか、MOS（Word/Excel/
といったオフィス系や WEB クリエイターを目指す講座も開講しています。
PowerPoint）や ACA（Illustrator/Photoshop）

進学を決めました。授業選びでは、苦手意識のあった科目を履修し、じっくり向き合うことが大学院受験にも役立ちました。入試では主に大学で学ぶ幅広い専門分野の知識が問われます。疑問や探求心を持ち続けて、先生方にヒントをもらいに行くのが、楽しく学習を進めていく
コツです。大学院では「環境」からの視点を活かした建築を提案するなど大妻での学びが今につながっています。

ボーダレスに培えたおかげだと思っています。

柿本詩織さん

科目履修で取得できる資格

IT パスポート環境についての知識・経験を今の仕事につなげています。

就職

二級建築士

取得できます。
環境・建築・IT に関する様々な資格も

資格取得

図書館司書

就職

地域の野生の生きものたちが生息する空間を守り、自然を活かした暮らしと社会の実現が、ビオトー※単位の取得状況に応じて、実務経験年数が 1 年、または 2
年となる場合もある。

プ管理士の仕事。様々な企業・自治体が、環境評
価資格として活用しています。

受験資格を取り、卒業後に二級建築士に合格しました！
小幡美奈さん（2023 年 3 月卒業）

2 級ビオトープ計画 / 施工管理士

環境情報学専攻の所定の科目を取得すること
で、実務経験なしで受験資格が得られます。

佐藤里歩さん（2022 年 3 月卒業）

2 級ビオトープ計画管理士に合格しました！
大野愛美さん（2023 年 3 月卒業）

“ 地図に残る仕事がしたい”と学生のころ、実家の建て替え

環境情報学専攻では、指定いう思いから、建築士になろうとをしました。その際に一緒にお話された授業の単位を取得するこ

高校生の時に心に決めました。

した建築士さん、インテリアコーディネーとで、資格試験の一部免除を受けること

大学生活では、疑問や気付いたことをターさんに憧れを持ち、建築士を志しまができます。また、生態系などの生物に一言一句メモに取り、より多くの知識をした。受験資格を取得した社会人 1 年目

関する知識や、地球温暖化をはじめとす取り入れるよう意識していました。

に学科に、2 年目で製図に合格しました。

る環境問題に関する知識など、学んだことをそのまま活かすことができると思い、「雨垂れ石を穿つ」ということわざがあ

勉強時間を確保するのは大変でした

ります。自分の芯を大切に、限界を決めが、4 年次に受けた大学提携の日建学院

ず挑戦し続けること。それが、自分の人生の授業で勉強していたので、ある程度の勉強を進めるなかで、以前から興味のを実りあるものにしてくれるということを、知識がある状態で社会人として勉強に望あった生物や環境問題に関する知識を、資格取得を目指しました。

4 年間の大学生活が教えてくれました！

めたのもアドバンテージとなりました。

さらに深めていくことができました。

（資格取得：2023 年 12 月）（資格取得：2023 年 12 月）（資格取得：2023 年 3 月）

未来 TALK

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