大和北小学校 「郡上学」 全体計画

令和５年度
【学校課題】【学校の教育目標】

・夢や願いをもち、主体的に学び活動す

夢に向かって生きるる意欲や態度を育てる。

〇かしこく

〇やさしく

創拓

共生

・様々な教育活動を通して、ふるさとの〇たくましく
自立

自然や歴史、産業等についての理解と郷土への誇りや愛着を深める指導を大切にする。
・地域の行事や活動に進んで参加したり、主体的に貢献しようとしたりする態度を育てる。
・自分の思いや考えを、根拠を明確に表現し合い、周りの人と関わり合う力を育てる。

【郡上学に関わる指導の目標】
ふるさとへの誇りを深めるとともに、地域に貢献できる資質・能力の基礎を養う。
かしこく：知る（知識・理解）
やさしく：愛着・誇り（交流・体験）
たくましく：自覚・貢献（活動）【郡上市教育委員会の方針と重点】○ふるさとに誇りをもって生きる。
地域の自然、歴史、伝統、文化を尊重し、郡上に生きることに誇りをもち、国内外の人々と協力してよりよい社会を実現することに貢献できる。
・自分でできる役割や仕事を一生懸命やる。
・家族の一員として役立つ仕事ができる。
・郡上の自然や歴史などを知る。
・地域の行事や活動に進んで参加する。
・様々な人々と交流ができる。

【指導の重点】○地域の施設や人材等の積極的な活用により、ふるさとを知り、ふるさとへの愛着や誇りをもつことができる。
○体験学習や調べ学習を通して地域から学び、地域の一員としての自覚を高めることができる。
○児童の日常生活との関連を図るとともに、人的資源を活用し、地域への貢献や「生き方」について考えることができる。
【各学年の目標】
１・２年生

３・４年生

５・６年生

○身近な人々や自然、施設とのふれあい○ふるさとの人々とのふれあいを深め、○進んで地域のくらしを知り、ふるさとを通してふるさとのよさに気づく。
地域の一員として貢献しようとする。
を大切にしようとする。
・身近な自然や人々、施設を知り、ふるさ・ふるさとの自然や産業などのくらしにつとに愛着をもつ。

いて調べ、自分の生活と関わらせて考える

・身近な人や動植物を愛し、進んで関わることができる。
・身近な人や自然に対する思いを、理由をことができる。
・自分の考えをＩＣＴ機器等を使い、分かりやつけて表現できる。

【実践活動】
各教科○地域素材を取り入れた単元指導と実践を行う。
○相手意識，目的意識をもった話し方、聞き方、文章の書き方等の定着を図り、協働的な学習の基礎を培う。
○ふるさとの自然や歴史、人々やくらし、産業や文化との関わりを大切にした体験的な学習を推進する。

すく表現できる。

・身近な自然やふるさとの環境、歴史、福祉などの学習を通して、ふるさとに愛着と誇りをもつことができる。
・地域社会の一員として自分にできることを考え、ＩＣＴ機器等を使い、分かりやすく表現できる。

道徳の時間（特別の教科 道徳）

特別活動

総合的な学習の時間

課外・校外活動○ふるさとに関わる指導項目の充実を図る。
・郷土愛
・生命尊重
・公徳心、規律の尊重
・勤労、社会奉仕
・自然愛、動植物の愛護○地域社会の一員としての自覚とよりよい生活への意欲や態度を育てる。
・児童会活動・縦割り班での掃除や縄跳び、集団遊び等の活動
・あいさつ運動○地域素材や人材を積極的に活用し、体験的な活動や問題解決的な学習に取り組ませる。
○ふるさとの自然や産業、歴史や文化、福祉やくらし等に関心をもち、自分との関わりについて考えることを通して、主体的な学びを実現し、自己の生き方を考えさせる。
○短歌への取組により、表現への意欲を高めるとともに、自分の言葉で表現する感性を磨く。

○課外・校外での諸活動に積極的に取り組ませる。
・郡上かるた大会への参加
・地域行事への参加
・各種短歌大会への積極的な参加
・親子夢短歌の実施
・ボランティア活動○学校だより等で教育活動を地域に紹介する。

【期待する効果】
・学ぶ喜びや充実感を味わい、学習意欲や探求心を高め、主体的・対話的な学び方の定着を図ることができる。
・ふるさとの自然や文化、地域の人々と深く関わることで、豊かな人間性や社会性を培うことができる。
・地域に対する愛情と、その一員としての自覚を深め、主体的に貢献しようとすることができる。
・家庭や地域の学校教育に対する理解、協力を深めることができる。

大和北小学校 「郡上学」 全体計画
項目
ねらい

自然

４年

３年

２年

１年

伝 統 ・ 文 化

く ら し

ふるさとの歴史を理解するとともに、ふるさとのよさに気づき、自分たちの生活や地域の文化とのつながりについて考えさせる。

ふるさとの伝統や文化を体験的に理解し、自分たちの生活のつながりについて考えるとともに、それらを愛護しようとする態度を養う。

ふるさとの人々とのふれあいを通して、ふるさとのくらしについて理解するとともに、地域の一員として自覚し、貢献しようとする態度を養う。

〇ウインドパーク（遠足）○ふるさと再発見（社会・総合）・ふるさとの歴史・京都・奈良との比較（修学旅行）○ふるさと再発見（社会・総合・特活）○クラブ
・郡上かるた、百人一首○短歌○スキー教室○地域への貢献（社会・総合）・福祉学習
・地域福祉に関わる体験○夏休みボランティア活動への参加（市社会福祉協
議会主催）

○宿泊研修
・八幡研修
・自然園での体験活動○剣用水見学・学習○ふるさと再発見（社会・総合・特活）
・宿泊研修
○クラブ
・郡上かるた、百人一首○短歌○スキー教室

年

年

史

ふるさとの自然にふれあう
ことを通して、そのよさや特徴に気づくとともに、大切に守っていこうとする態度を養う。

６５

歴○地域への貢献（総合）・福祉学習
・地域福祉に関わる体験○宿泊研修〇ウインドパーク（遠足）○やまびこ園との交流
・運動会
・入学説明会○みんなの宝長良川（総合） ○ふるさとの歴史○みんなの宝長良川（総合） ○住みよいくらし（社会）・アマゴの放流
・残したいもの・伝えたい
・ふるさとのくらしと川・水道関係
・ふるさとと川のつながもの（社会）のつながり
・クリーンセンター
り・地域に尽くした人々○社会見学（美濃和紙・アクア）・長良川環境体験（あゆパ○クラブーク）・郡上かるた、百人一首〇ウインドパーク（遠足）○短歌○スキー教室○ここがいいんだよ大和町 ○古い道具と昔のくらし○人々のくらし（社会）○町探検（社会）（総合）（社会）・昔から受け継がれてい・ふるさとの地図づくり
・道の駅見学・明宝歴史資料館見学
る文化・稲葉ぶどう園○地域の特徴を生かす
・地域の人からの情報収・稲葉ぶどう園○ふるさとのくらし・稲葉ぶどう園集○短歌（社会・総合）〇ウインドパーク（遠足）〇郡上踊り・白鳥踊り
・ふるさとの特徴とくらし（ピオ見学）○くらしを守る（社会）・消防署・警察署訪問○野菜を育てよう（生活）○町探検（生活）○ふるさとのくらし（生活）・畑・プランターでの野菜・おすすめの人、場所・おすすめの人、場所づくり
・ふるさとの人々とのふ○ふるさとの施設○生き物を育てよう（生活）
れあい（図書館）
・遠足（特活）〇ウインドパーク（遠足）○もうすぐ３年生（生活）・施設見学（生活）・自己の成長○短歌○季節みつけ（生活）・学校のまわりやふるさとの季節みつけ〇ウインドパーク（遠足）○野菜や花を育てよう（生活）・畑・プランターでの野菜・花つくり○大和４校合同秋見つけ○季節のあそび（生活）○学校探検
・四季それぞれの特徴を・学校の施設理解生かした遊び
・先生とのふれあい○短歌○年長とのふれあい・入学説明会・幼稚園・保育園児の学校訪問、地域での交流○もうすぐ２年生（生活）・自己の成長