2024 年度
一般選抜入学試験 問題集
国語総合Ⅰ

次の文章を読み、設問に答えよ。

論理的な文章を書くために、事実と意見を明確に区別しなければならないという主張をしばしばだが、事実と意見を区別することは、実はそれほど簡単なことではない。例えば、次の二つの文耳にする。

りで口にした言葉の背後にある、意識されざる価値判断の体系である。こういった価値判断は、「この聖堂はバロック建築の壮大なる典型である」といった判断と必ずしも同じではないが、にもかＡ

00

か わ ら ず 価 値 判 断 の 一 種 で あ る。 つ ま り い か な る 客 観 的 な 陳 述 も 価 値 判 断 で あ る こ と か ら 逃 れ る

そこには数多くの価値判断がひそんでいる。

ことはできないのだ。事実の陳述は、結局、事実ではなく陳述である。事実の陳述もひと皮むけば、観というものにとらわれているのである。もしわれわれが、あることがいつ起こったかということとして検証可能である。が、こういうことをわざわざ言おうとすること自体が、すでに歴史的価値蛇足であろうが少し補足する。「この聖堂は一六一二年に建てられた」という文章は、確かに事実
Ｋは大学教授だ。

章を見てみよう。

Ｋは優秀な大学教授だ。

Ｂも も た な か っ た と し た ら、 そ れ が 成 立 し た 年 代 を 情 報 と し て 提 示 し よ う と は つ
ゆ思わぬであろうからだ。に何のｂ

事実と意見を区別せよと主張する人は、おそらくａ が事実で、ｂが意見だと言うのだろう。確かに、Ｋは三〇歳だが、大学教授だ。

さらに、次の例を見てみよう。

Ｋは三〇歳で、大学教授だ。

で判断が分かれるものとは明らかに違うもののような気がする。が、

ｂａｂ

冷蔵庫の中にビールがなかった。

冷蔵庫の中にビールがあった。

い」ものにすることができる。こういうものを、事実と呼べるだろうか。

無数に発生する。ビールだけでなく、ジュースも、牛乳も、バターも、チーズも、果物も、何でも「な実ではなく語り手の観念にすぎない。そこに「ない」ものは、語り手が何を思い浮かべるかによって、う「事実」そのものが発生しない。つまり「ない」ということは検証可能でありながら、それは事らが冷蔵庫の中にビールがあることを期待ないし予想しなければ、そもそも「ビールがない」といルがない。だが、ａ の場合は、こちらの考えとは無関係にビールが存在するのに対し、ｂ は、こち

この場合も、ａ 、ｂともに、事実として検証できる。冷蔵庫を覗けば、確かにビールがあり、ビーａ

また、次のような例も、なかなか面倒だ。

事実として検証可能なことを述べていながら、連結という作用によって意見となっているのである。

順 接 の 関 係 で 連 結 し て い て、 ど う し て 両 方 と も 事 実 で あ る と 言 え る の か。 要 す る に、 こ の 二 つ は、ａ もｂ も、事実として検証可能である。が、同じデータが、一方は逆接の関係で連結し、他方はここで疑問なのは、「Ｋは大学教授だ」が事実であるとしても、それを発言する人は、なぜそんなこのように、個人の「Ｋ 」が「大学教授」かどうかは、事実として検証可能である。これは、「Ｋ 」が「優秀」かどうか

イａ─1─とをわざわざ言おうとしたのかということだ。
つまり、事実と意見の区別を主張する人は、ある話題の表現がどのように選択されているかばかりを見ていて、そもそもその話題の選択がなぜなされたのかについてはまるで考えていない。例えば、

もちろん、Ｋが次男であるかどうかは、事実として明確に検証可能である。だが、「次男」という事Ｋが結婚適齢期にある、独身の大学教員だとしよう。ある人がＫについて、「Ｋは次男だ」と発言した。

実を話題として選択し、聞き手に伝えようとするその行為において、「Ｋは次男だ」は十分に意見としての性格をもっている。
このあたりの事情は、テリー・イーグルトンが、書物の中で的確に指摘している。

……なるほど、「この聖堂は一六一二年に建てられた」という事実の確認と、「この聖堂は、バロック建築の壮大なる典型である」といった価値判断の表明には、明確な差異がある。だが、こんな場面を想定していただきたい。英国を訪れた外国人の女性に名所を案内しながら、何年に建てられた云々という話を私がその女性にしたとしよう。ところが彼女は猜疑の色を目に浮べていそして彼女はこう続けたとしよう。私の住んでいる国でる。彼女は問う。なぜあなたは、こういった建物が建てられた年代ばかり私に話したがるのですか？
なぜ起源にばかりこだわるのですか？

は、その種のことは一切記録されません。そのかわり私たちは、北西を向いているか、南東を向1

アいているかで建物を分類しています。このとき明らかになるのは、いま私が客観的な陳述のつも─2─

Ａ日程（国語総合）
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2024 年度また、「彼は振り返らずに歩いて行った」という文でも、彼が「振り返らなかった」ということは、あり、「振り返らずに」は語り手の期待あるいは予想が生み出した擬似事実にすぎない。だとすれば、（他の証言などによって）検証が可能である。だが、実際の事実は、彼はただ「歩いて行った」ので道路が渋滞した。
（一般道の場合）

最後に、ややふざけた例もあげておこう。

これはやはり語り手の意見なのだ。

ａ
道路が渋滞した。
（首都高の場合）

主観

４

秘密

５

関心00

傍 線 部 Ａ 「 事 実 の 陳 述 は、 結 局、 事 実 で は な く 陳 述 で あ る 」 と は ど の よ う な 意 味 で あ る か。

１

客観的な事実を述べることも大切であるが、最終的には主観的な事実を述べることが肝要

事実を述べていくと、最後にはどうしても事実でないことまで述べることになってしまう。

４３

述 べ て い る 本 人 が 事 実 だ と 思 い 込 ん で い る も の の 中 に は、 事 実 で は な い 架 空 の こ と も 紛 れ

事実を述べる場合には、いかなる場合においても客観的な態度を堅持しなければならない。

事実のみを述べたつもりでも、必ずそこには主観的な価値判断が加わっている。

ａ

Ｂ君の論文は、論証に難はあるが、独創的である。

Ｂ君の論文は、独創的だが、論証に難点がある。

情報が強調され、その後ろにある情報の価値を弱めてしまうからである。

４ ａ は肯定的な印象を与え、ｂ は否定的な印象を与える。これは、逆説の「が」の前にある情報が強調され、その前にある情報の価値を弱めてしまうからである。

３ ａ は肯定的な印象を与え、ｂ は否定的な印象を与える。これは、逆説の「が」の後にある情報が強調され、その後ろにある情報の価値を弱めてしまうからである。

２ ａ は否定的な印象を与え、ｂ は肯定的な印象を与える。これは、逆説の「が」の前にある情報が強調され、その前にある情報の価値を弱めてしまうからである。

１ ａ は否定的な印象を与え、ｂ は肯定的な印象を与える。これは、逆説の「が」の後にあるし、聞き手に与える印象はまるで異なる。

どちらの評価も、「事実」の伝達としては、与えている情報はまったく同じである。しかｂの解説文に続くものとして最も適当なものを、１～４のうちより一つ選べ。

以下に示すものは、傍線部Ｂ「逆接の関係で連結」した二つの表現とその解説文である。こてしまいがちになる。

５である。

２

次の１～５のうちより最も適当なものを一つ選べ。

３４ｂ

これは前の例とは違い、どちらも意見であるように思われる。しかし、一般道の場合はともかく、首都高では「渋滞」について、「時速二〇キロ以下の車の列が一・五キロ以上になり、それが三〇分以上続く」という明確な規約的定義をもっている。だから、何らかの機械によって「渋滞」を正確に感知し、その表示を出すのであれば、ｂの「道路が渋滞した」は、事実を表した文であるとも言うことができる。

３2

このように、事実と意見を区別することは簡単ではなく、というより、それはほとんど不可能で問題─4─ある。私は、国語教育の場で、大雑把な分け方であるのを承知のうえで、事実と意見の区別をさせることは、それなりに意義のあることだと思っている。小学生など、例えば「洞窟には、ゾウやシマウマの絵と並んで、不思議なことにカバの絵が描かれていました」という文を読んで、「不思議なことに」という書き手の感想までも事実として受け入れてしまうことがよくある。だから、教育上必要な暫定的知識として、事実と意見の区別を教えることは必ずしも間違いではない。
ただし、これは教育の、それも初等あるいは中等の場合においてのみ許されることであって、それを離れて事実と意見が区別できると考えることはやはり正しくない。すでに見たように、事実はの 後 に 示 す １ ～５ の う ち よ り
２に入るものとして最も適当なものを、次の１～５のうちより一つ選べ。に 入 る も の と し て 最 も 適 当 な も の を、

（香西秀信『論より詭弁』による）いくらでも意見として機能する。われわれは事実を口にするときでも、それをわれわれの意見として、

２何らかの意味で聞き手を説得しようとしているのである。

空欄

意義

空欄一つ選べ。

１アイ

１
２

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─3─以下に示すものも、傍線部Ｂ「逆説の関係で連結」した表現である。この解説として最も適当なものを、１～５のうちより一つ選べ。

路傍の淫祠（邪神を祀った社）に祈願を籠め欠けたお地蔵様の頸に涎掛けをかけてあげる
人たちは娘を芸者に売るかも知れぬ。義賊になるかも知れぬ。無尽や富籤の僥倖（偶然の幸運）のみを夢見ているかも知れぬ。しかし彼らは他人の私行を新聞に投書して復讐を企てたり、正義人道を名として金をゆすったり迫害したりするような文明の武器の使用法を

２

１

教育があるがゆえの醜行は教養として許されてもよいものである。

淫祠などにお参りをする愚民のしでかす振る舞いは許してはならない。

教育がないがゆえの愚行はかばってやってもよいものである。

（永井荷風『日和下駄』より）

３
インテリが愚民を馬鹿にすることは人道的にも認められないものである。

知らない。

４５ 「知れぬ」という否定的表現の繰り返しが逆説として機能している。

リース期間終了時に実際の査定額が残額を下回った場合にはその差額分をお客様にご

５

２Ｃ―Ａ―Ｂ

Ａ―Ｃ―Ｂ

６

３Ｃ―Ｂ―Ａ

Ｂ―Ａ―Ｃ

Ｃ負担していただきます。例えば残額を三〇万円と設定したときリース終了時の査定額が二〇万円であれば、差額の一〇万円はお客様より頂戴します。（逆に四〇万円の査定の場

１ Ａ―Ｂ―Ｃ

合は、一〇万円をお客様にお支払いします）。

４ Ｂ―Ｃ―Ａ

以下に示す二つの表現はＡ子の性格についての事実を語ったものであるとする。そしてそれに 続 く も の は こ の 表 現 に つ い て の 解 説 文 で あ る。 こ の 解 説 文 に 続 く も の と し て 最 も 適 当 な も のＡ子は陰気くさい。

Ａ子は物静かだ。

を、１～５のうちより一つ選べ。

ｂ

つまり、われわれは、表現しようとする対象を、肯定的かつ画一的に「名づけ」る必然性てしまう。

つまり、われわれは、表現しようとする対象を、画一的に「名づけ」なければならなくなっ考癖がある。

つまり、われわれは、表現しようとする対象を、肯定的な評価を下しがちになるという思考癖がある。

つまり、われわれは、表現しようとする対象を、否定的な評価を下しがちになるという思きる。

つまり、われわれは、表現しようとする対象を、ある程度は自由に「名づけ」ることがでするのに、自分にとって最も都合のいい言葉を選択して使用することもできる。

現 実 の モ ノ・ コ ト と 言 葉 が、 本 来 的 に 一 対 一 で 対 応 し て い る の で な い 以 上、 そ れ を 表 現ａ１２３４５がある。

3以下に示すものは、自家用車リースのパンフレット案である。この三つを、「最も中立的であり客観的でかつ良心的であると言えるもの→客が不安を感じて契約に二の足を踏むもの→実際の自家用車リースのパンフレットとして採用されたもの」という順序で並び替えたならどのような配列になるか。１～６のうちより最も適当なものを一つ選べ。
＊ 「自家用車リース」とは一定期間の料金を定めて客に自家用車を貸し出すこと。期間終了後は返却することになるが、その時点でリースされた車は価値が下がることになる。その価値

リース期間終了時に実際の査定額が残額を下回った場合にはその差額分をお客様にご円をお客様にご負担していただきます）。

れば、差額の一〇万円はお客様にお支払いします（逆に二八万円の査定の場合は、二万元します。例えば残額を三〇万円と設定したときリース終了時の査定額が四〇万円であ

リース期間終了時に実際の査定額が残額を上回った場合にはその差額分をお客様に還を金額としてあらわしたものを査定額という。

ＡＢ負担していただきます。例えば残額を三〇万円と設定したときリース終了時の査定額が二〇万円であれば、差額の一〇万円はお客様より頂戴します（逆に三二万円の査定の場合は、二万円をお客様にお支払いします）
。

─6─

７

５
６

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─5─

「大問Ⅱ」は著作権の関係でホームページには公開しておりません。

4

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Ⅲ

次の俳句についての設問に答えよ。

以 下 は、 四 角 枠 内 の 俳 句 に つ い て 学 生 が 教 授 に 質 問 を し て い る 会 話 で あ る。 こ れ を 読 み、

金子兜太

教授「そうですね。この句は梅が咲いて ② 庭の印象を詠んだ句なのですよ。」

学生「『梅』は ① の季語ですか。」

梅咲いて庭中に青鮫が来ている① ② ③ に入る語句の組み合わせとして最も適当なものを、後の１～４のうちより一つ選べ。

18

２

１

①＝春

①＝冬

①＝春

②＝生命の躍動感にあふれた②＝どことなく寂しさが漂う②＝どことなく寂しさが漂う②＝生命の躍動感にあふれた

③＝直喩

③＝直喩

③＝隠喩

③＝隠喩

学生「『青鮫が来ている』は ③ なのですね。」

３①＝冬7４─ 14 ─

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Ⅳ

次の四角囲いのルールに従って「漢字パズル」を完成させ、以下の設問に答えよ。

Ⅴ

次の文章を読み、設問に答えよ。のどちらかである。案件 ① ② ③ について四人を選んで多数決で可否を決めたところ、以下のようＡからＧまでの七人は、「どんな案件にも賛成するイエスマン」か「どんな案件にも反対する天邪鬼」になった。

①ＡＢＣＤ→→→

保留

否決

可決

成と反対が同数の二名ずつとなったということである。

＊ 「可決」とは三名以上が賛成すること、「否決」とは三名以上が反対すること、「保留」とは賛

②ＥＦＣＤ

意

③ＡＧＢＣ聞↑↑縁）→度）→郷↑）→書
維

↑

存

③

４④

１

二人

２

三人

３

四人

４

五人

５

六人

「天邪鬼」は七人中何人いるか。最も適当なものを、後の１～５のうちより一つ選べ。

場合は２と番号で答えよ。

Ｅは「イエスマン」「天邪鬼」のいずれになるか。「イエスマン」の場合は１と、「天邪鬼」の場合は２と番号で答えよ。

Ａは「イエスマン」「天邪鬼」のいずれになるか。「イエスマン」の場合は１と、「天邪鬼」の↑常→（↑）→恵体④識↑②反→（

このパズルは、矢印の方向に読むと二文字の熟語（地名も含む）となるものである。つまり、

─ 15 ─

四つの二文字の熟語が隠れているパズルとなる。さらに、①②③④の括弧に入る漢字を組み刷→（合わせると四文字の故事成語となる。

①高→（↑②8英２３

こ の 故 事 成 語 の 三 番 目 に 来 る パ ズ ル の 番 号 と し て 最 も 適 当 な も の を、 次 の １ ～ ４ の う ち よ①

そ の 故 事 成 語 の 意 味 と し て 最 も 適 当 な も の を、 次 の １ ～５ の う ち よ り 一 つ 選 び、 番 号 で 答

寒い日が三日続くと温かい日が四日続くというように、少しずつ事態が好転すること。

えよ。
１

熱いものを食べて失敗したので温かく適温のものでも警戒するというように、必要以上に気遣いをすること。

２

約束したことを無かったことにしてしまうように、常識や心の温かさを持ち合わせていないということ。

３

過去のことを学び直すと新たな発見があるように、新しいことをするときや新しい知識をこと。

ひとつの時代が終わり新たな時代となるように、ものごとを根本的に改めていこうとする得るときはまず古くからの教えを尊重せよということ。

４５

─ 16 ─

2122
23

③

１

り一つ選び、番号で答えよ。

1920

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2024 年度

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Ａ日程（解答）【国語総合】
ⅠⅡ

問題

解答

配点

1

③42⑤4問題

解答

Ⅳ
配点

著作権の関係で

問題

解答

配点

19

③520

④

5

ホームページには
3③44①

45④46⑥4

7

①5問題

解答

8

④518

①

公開しておりません。

Ⅳ
問題

解答

配点

21

①4配点22②4323③5Ⅲ9学務部 入試課〒344-0051 埼玉県春日部市内牧 4158
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