事業所職員向け

児童発達支援自己評価表(クローバー)

この児童発達支援自己評価表は、児童発達支援センター又は児童発達支援事業所の職員の方に、事業所の自己評価をしていただくものです。
「はい」、「いいえ」のどちらかに「○」を記入するとともに、「工夫している点」、「課題や改善すべき点」等について記入してください。
チェック項目1

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切であるか

2 職員の配置数は適切であるか

はい いいえ無回答

600600 ・職員の負担があまりかからない人数配置になっていると思う。

環・建物が昔作りの為、段差があるが、対策は行っている。

境・間取りの問題で、目に入らない死角がある。

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境・体

工夫している点、課題や改善すべき点など

3制になっているか。また、障がいの特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配231600 ・広い空間必要な活動ではテーブルの位置を変えて工夫している。

600600600321 ・第三者による評価をしているのかわからない。

501600501501 ・分かりません。

501 ・対象児がいない為わからない。

慮が適切になされているか

整備
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっ4 ているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっているか5

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画しているか保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業6 所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげているか業
務

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果

改善7を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開しているか

8

9

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげているか

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保しているか
アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニー10 ズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成しているか

適
切

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子どもの適応行動の状況を把握するために、標準化されたアセスメントツールを使用しているかな
支

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドライン

援の「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援の提供12（本人支援及び移行支援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか

13 児童発達支援計画に沿った支援が行われているか

適

14 活動プログラムの立案をチームで行っているか

411

15 活動プログラムが固定化しないよう工夫しているか

501501411411501 ・タブレットなどで毎日の活動や様子についての記録を行っている。

501501501222 ・現在、対象となる利用児がいない。

222 ・現在、対象となる利用児がいない。

501

50

1 ・小学校での会議があった場合は、相談支援事業所さんと一緒に参加している。

501

501 ・障がいない子ども達との交流として学童さんと野定期的な交流を行っている。

501

50116切子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成しているかな

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その日行

支17 われる支援の内容や役割分担について確認している

援と思う。

かの提・様々な活動やプログラムを曜日によって分けて行っている点が工夫されている

支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、その日18 行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共供有しているか

19

20

日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげているか
定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計画の見直しの必要性を判断しているか
障害児相談支援事業所のサービス担当者会議にその21 子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画しているか

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母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関係機関と連携した支援を行っているか（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのあ23

る子ども等を支援している場合）
地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っているか（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのあ関

24る子ども等を支援している場合）
子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えているか係
機関

移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、や25 特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内容等の保情報共有と相互理解を図っているか

護者

移行支援として、小学校や特別支援学校（小学部）と26 との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っているかの連
携他の児童発達支援センターや児童発達支援事業所、27 発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けているか

28

29

保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、障がいのない子どもと活動する機会があるか（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども・子育て会議等へ積極的に参加しているか
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子ども30 の発達の状況や課題について共通理解を持っているか保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対31 して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニン

312 ・保護者への助言は行っているが、プログラムとしての実施はない。

501501501501501501501501501

501

501501501

50

1 ・共有を行い、チェックを行っている。

501

501グ等）の支援を行っているか32

運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を行っているか

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づ

33 き作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ているか保34

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っているか

護者
へ

35

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開催する等により、保護者同士の連携を支援しているかの説
明責

子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応

36の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応しているか

任等

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、連37 絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信しているか

38 個人情報の取扱いに十分注意しているか

39

40

障がいのある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしているか
事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っているか・ハロウィンの際に地域交流を行った。
・普段から挨拶など積極的に行い、みかんなど頂いている。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対41 応マニュアル等を策定し、職員や保護者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施しているか

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非常時等の対応

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非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っているか
事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこどもの状況を確認しているか
食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされているか
ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有しているか
虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしているか
どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかにつ47

いて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載しているか・現在、行っていない。
・身体拘束についての研修を行っている。