卒 の 先 輩たち
P RUNNER 時 代を駆ける専
WHAT 専門門学学校校とは

TOP I C S . 3

専 門 学校とは

01

専門学校とは全国で 59 万人が学んでいる高等教育機関です。
（平成30年度）。
・ 専門学校は、全国に約2,800校存在し、約59万人の生徒が学んでいます「高等教育機関」として位置付けられています。
・ 専門学校は大学と同じ・ 修業年限は2年である学科が最も多くなっていますが、教育内容に応じて1年制から4年制までさまざまな学科が存在します。
・ 一定の要件を満たせば、専門学校卒業後、大学・専門職大学に編入することも可能です。

※1

専門学校
※3
※2

大学院

（専門職大学院）
高等学校・高等専修学校※1

大学・専門職大学※1

短期大学・専門職短期大学

社会に出る※1 修業年限が3年以上等の高等専修学校の修了者は、大学・短期大学・専門学校へ進学が可能。
※2 修業年限が2年以上等の要件を満たした専門学校の修了者は大学へ編入学が可能。
※3 修業年限が4年以上等の要件を満たした専門学校の修了者は大学院へ進学が可能。

実践的な職業教育により、プロフェッショナルを育てる環境が整っています。
・ 大学教育と比較した場合の専門学校の教育の特徴は、実践的な職業教育が行われている点です。各専門学校では、社会・産業のニーズの変化に速やかに対応し、多様な教育を展開しています。
・ 学習内容の特徴として、各分野の理論に加えて、企業等と連携した授業や実習・演習など、実践力を身に付けるための学びが充実していることが挙げられます。
・ また、専門学校卒業後の就職先も各専門分野に直結していることが多く、プロフェッショナルを育てるための教育・支援の体制が整っています。

24

多様な分野の学科が存在し、分野によっては資格取得も可能です。
・ 専門学校には下の表のようなさまざまな分野の学科が存在し、各分野の関連資格の取得が可能な学科も数多く存在します。
分野名

主な学 科

工

業

分

野

情報処理、土木・建築、電気・電子、自動車整備、ゲーム・CG

など

農

業

分

野

農業、園芸、畜産、バイオテクノロジー、
ガーデンビジネス、
フラワービジネス、動物管理

医

療

分

野

看護、歯科衛生、歯科技工、臨床検査、診療放射線、柔道整復、理学・作業療法

衛

生

分

野

調理、栄養、理容・美容、製菓・製パン、
メイク、エステティック などなどなど

教育・社会福祉分野

保育、幼児教育、社会福祉、介護福祉、医療福祉

商 業 実 務 分 野

経理・簿記、秘書、経営、情報、観光・ホテル、医療事務

服 飾・家 政 分 野

和洋裁、服飾、
ファッションデザイン、
ファッションビジネス など

文 化・教 養 分 野

音楽、美術、グラフィックデザイン、外国語、演劇・映画、通訳・翻訳、動物、法律行政、スポーツ など

02

など
など

他の学校種との違い

専門学校は、実践を重視したカリキュラムにより、短い期間で職業に必要な能力を修得することができる学校種で、就職後には即戦力として活躍することが期待できます。
学校種

特徴

修業年限

・ 特定の職業に必要な能力を、実践を重視したカリキュラムで学習することができます。
専

門

学

校

就職後に即戦力として活躍する・ 一般的に、企業などのニーズに応じた教育が行われるため、ことが期待できます。

大

短

学

期

大

学

・ 幅広い分野の知識・教養を身に付けられると同時に、特定分野の学芸を深く学習・研究することができます。
・ 短期大学は、大学よりも期間が短いことが特徴です。
・ 専門学校に比べ、理論が重視されることや、教養科目が多いことが特徴です。

専 門 職 大 学

実践的スキルの両方を学習するこ・ 専門性が求められる職業を担うために必要な知識・理論、

専門職短期大学

・ 専門学校が実践を重視しているのに対し、理論・実践の両方を重視していることが特徴です。

1年以上（2年が多い）

4年※

2〜3年

4年

とができます。
2〜3年※一部の課程は6年。

03「職業実践専門課程」とは・ 専門学校のうち、企業等と密接に連携して、最新の実務の知識・技術・技能を身に付けられる実践的な職業教育に取り組む学科を文部科学大臣が「職業実践専門課程」として認定しています。
・ 職業実践専門課程は、全専門学校の35.4%にあたる994校、修業年限2年以上の全学科の39.8%にあたる2,986学科が認定されています※。
※平成30年度の実績

職業実践専門課程の特徴
企業等が参画する「教育課程編成委員会」
を設置してカリキュラムを構築

企業等と連携して、演習・実習等の授業を実施

企業等と連携して、最新の実務や指導力を修得するための教員研修を実施

企業等が参画して学校評価を実施

学校のカリキュラムや教職員等について、

ホームページで情報提供

25

TOP I CS. 4

時 代を駆ける専
専 門 学 校 のカリキュラム
卒 の 先 輩たち
P RUNNER curriculum

保育士

curriculum1

保育者論や心理学などの教養科目、子どもへの指導技術を学び、子どもたちの生きる力を育むプロフェッショナルを目指します
専門学校で目指す資格

保育士資格（幼稚園教諭二種免許状）※
専門・技能・教養の３種類の科目で必要単位を取得できれば、卒業資格として国家試験の受験なしで取得できます。
※ほとんどの専門学校では、幼稚園教諭二種免許状を取得するために大学等が開設する所定の科目の単位を修得する必要があります。

卒業後に目指せる職業

保育士
就職先で多いのが、私立の保育園と幼稚園です。
また事業団と呼ばれる民間経営の保育施設も就職先として増え始めています。

0歳から6歳までの子どもと触れ合う仕事です。責任も大きいですが、子どもの成長を支える中でやりがいを感じる場面が多くあります。

知っておきたい
保育士の仕事

ダンスやピアノ、スポーツ等それぞれの得意分野を保育の現場で生かすことができます。
近年はITの活用等も保育現場で進んでいますので、若い世代の活躍の場も増えています。
日々の子どもとのコミュニケーションに加えて、保護者とコミュニケーションをとる場面も多い仕事です。
保護者と接する場面では社会人一般のマナーが重要になります。

保育士養成のための専門学校の科目

講 義

27単位

演 習

24単位

教育実習・保育実習

必修講義

必修演習

必修実習

保育原理、子ども家庭福祉、社会福祉、外国語、
子どもの理解と援助、社会的養護Ⅰ、子ども家庭支援、保育者論、

保育内容の理解と方法、保育の心理学、
子どもの食と栄養、
乳児保育Ⅰ

子どもの健康と安全、子育て支援

6単位

保育実習Ⅰ

（出典）一般社団法人全国保育士養成協議会 平成30年度保育士養成研究所 第2回研修会資料
https://www.hoyokyo.or.jp/http:/www.hoyokyo.or.jp/nursing̲hyk/reference/30-2s3.pdf

卒業生
インタビュー

つつじがおか幼稚園 幼稚園教諭
ふじ い まさ と藤井雅人さん
竹早教員保育士養成所

2008年卒業

専門学校なら幼稚園などの実習が充実し、資格が取れて、２年後には職場で働けることに魅力を感じて進学しました。印象に残っているのは、先輩の経験談を聞いたうえで、
みんなで考え、意見を言う授業。
ほかの人の意見を聞くことはとても勉強になりました。
２年間でコミュニケー
ションやあいさつなど、社会人の基本も厳しく教えてもらいました。
ピアノも初めて習い、現在、幼稚園でも弾いています。担任の先生は今でも恩師として仕事の相談に乗ってもらっています。

26

保育士を目指す学科のカリキュラム例

竹早教員保育士養成所のケース

竹早教員保育士養成所では、保育士資格と幼稚園教諭二種免許状が卒業と同時に取得できるため、卒業には左ページの科目のほかにも単位取得が必要であり、教科名も独自の名称を採用しているものがあります。

ホームルーム

8:45〜8:55

1 時限
8:55〜10:25

2 時限
10:35〜12:05

3 時限
12:50〜14:20

4 時限
14:30〜16:00

ホームルーム

8:45〜8:55

1 時限
8:55〜10:25

2 時限
10:35〜12:05

3 時限
12:50〜14:20

4 時限
14:30〜16:00

月

火

水

木

金

ホームルームホームルームホームルームホームルームホームルーム

幼稚園教員・保育科（２年制）

1年次（前期）

教養として保育の基礎や論理的な内容について学びながら、実習も経験

子どもの食と栄養

保育内容
総論

子ども理解の
理論と方法

乳児保育Ｉ

教育原理

子ども
家庭福祉

日本国憲法

社会福祉

英語
コミュニ
ケーション

保育原理

情報機器の
操作

特別支援
保育

音楽Ｉ

保健体育Ｉ

子どもの保健

クラブ活動

学年・
学級活動

（選）
言語教育
社会的養護Ｉ （選）
国語表現
（選）
生活科学

教育実習指導火水木

金

ホームルームホームルームホームルームホームルームホームルーム

健康指導法

教育相談論

人間関係
指導法

保育・教育
実践演習

表現指導法Ｂ

幼児教育
方法論

保育・教育
実践演習

（選）臨床心理学Ａ（選）臨床心理学Ｂ（選）発達心理学Ⅱ

教育実習指導クラブ活動等（選）児童文化Ａ（選）児童文化Ｂ（選）保育教材研究

言葉指導法

子どもと健康（選）音楽表現（選）造形表現（選）
身体表現の基本を学び、小学校入学前の子どもに対する指導の重要性について理解します。

月

環境指導法

保育原理の授業
保育の目的・内容・方法・制度・歴史など

2年次（前期）
実習や演習を通じた「指導法の習得」
がカ
リキュラムの中心に

幼児教育方法論の授業
現場で求められる幼児教育の技術的な専
特別研修

教育実習指導門知識を習得します。

土曜日に学校行事や授業の補講などが入る場合があります。

保育士資格取得に必要となる実践演習や、保育現場での実習もカリキュラムに組まれています。
保育実習

教育実習

保育士資格取得のため、保育園

１年次と２年次それぞれ保育園でと施設（乳児院・児童養護施設・の実習を２週間行い、教育実習に

知的障害児施設など）の両方で必要な技術と知識を学びます。

実習。

専門学校の学びのポイントは？
竹早教員保育士養成所
副所長

河野 紀之氏

本校は担任教員と学生の人間関係や、クラブ活動を通じた異年齢コミュニケーションを大事にしています。単に資格を取るだけの勉強ではなく、豊かで幅広い人間力を磨くことが、時代が求める保育者の育成につながると考えているからです。
さらに、情報機器が使える教員のニーズが高まっています。2020年の保育所保育指針改定を機に、1年次の教育課程にもそうした授業を追加する方針です。現場の即戦力となる人材育成を目指した教育を常に追求しています。

27

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時 代を駆ける専
専 門 学 校 のカリキュラム
卒 の 先 輩たち
P RUNNER curriculum

curriculum2

自動車整 備 士

自動車整備の知識・実習からサービスの実技まで現場が求める即戦力人材を目指す専門学校で目指す資格
２年次に受験できる資格

二級自動車整備士

４年次に受験できる資格

一級自動車整備士

自動車整備士資格は国家資格です。
自動車整備の専門学校において、二級自動車整備士で２年、一級自動車整備士はさらに２年（計４年）の課程を終了することで、実技試験が免除され、筆記試験のみで受検できることが大きなメリットです（一級自動車整備士
は筆記と口述試験）。
また、中古自動車査定士やJAF公認ドライバー国内A級・B級ライ
センスなど、自動車に関連するさまざまな資格取得も学びの目標となります。

卒業後に目指せる職業

自動車整備士 自動車設計開発
ロードスタッフ カーデザイナー
カスタムメカニック セールスエンジニア など
多くは自動車整備士としてカーディーラーに就職しますが、クルマのディーラーや自動車整備工場だけでなく、
ロードサービスや損害保険会社、自動車メーカーでの研究開発などにも活躍の場が広がっています。

知っておきたい自動車整備士の仕事

日常生活を支える自動車の安全を支えるやりがいのある仕事です。
専門職として現場で長く活躍できます。
自動車の修理や整備が主な仕事ではありますが、就職先によっては自動車の持ち主のお客さまと接する機会もあります。機械と人、両方に関わることができる仕事です。

一級自動車整備士を目指す場合のカリキュラム（４年制）

学科講義

実 習

実務実習・課外活動

900時間以上

1800時間以上

必修学科講義必修実習

自動車工学、
自動車整備、機器の構造・取り工作作業、測定作業、自動車整備作業、扱い、
自動車検査、自動車の整備に関する法

自動車検査作業、
サービスマネジメント

200時間以上／
700時間以上

体験学習

評価実習

規、
自動車概論、
サービス・マネジメント（出典）
自動車整備士養成施設の指定等の基準

専門学校の学びのポイントは？
日本自動車大学校
理事 学校長代理

林 英伸氏

28

必修実務実習自動車整備作業※各時間数は、二級整備士養成課程 2カ年を含む
国土交通省 https://www.mlit.go.jp/common/001089219.pdf

自動車整備の仕事とは、「人の命を預かる仕事」
でもあります。知識や技術はもちろん欠かせませんが、そうした意識をきちんと持つこと、
すなわち人間力を育むことが仕事を長く続けるうえで大事だと考えています。
自動車というものを通じてどのような夢を描くのかは学生自身が決めることですが、
その実現のためにはどうしたらいいのか、我々教員が導きます。学生一人ひとりの未来を切り開けるように取り組んでいます。

自動車整備士を目指す学科のカリキュラム例
日本自動車大学校のケース

実際の車両を使った授業が充実。
エンジンやミッションの分解・整備からテストコースでの走行試験まで、総合的に技術を学べます。
その他、実際の企業での実習や、社会に出てからすぐに役立つ接客実務などのカリキュラムも整っています。

1 時限
9:00〜10:30

2 時限
10:40〜12:10

3 時限
13:00〜14:30

月

火

水

木

金

基礎自動車
工学

基礎自動車
工学

ガソリン
エンジン

ガソリン
エンジン

自動車材料・
燃料・油脂

基礎自動車
工学

基礎自動車
工学

ガソリン
エンジン

ガソリン
エンジン

自動車材料・
燃料・油脂

自動車整備・
測定機器

測定実習

ガソリン自動車
実習

ガソリン自動車
実習

ガソリン自動車
実習

自動車整備科（２年制）

1年次

座学と実習が密接にリンクした授業で、基礎的な車の知識を身に付ける

基礎自動車工学

4 時限
14:40〜16:10

自動車整備・
測定機器

測定実習

ガソリン自動車
実習

ガソリン自動車
実習

ガソリン自動車
実習

月
月

火
火

水
水

木
木

金
金

自動車の構造や機械要素など、基礎的工学を広範囲にわたって学ぶ授業です。

2年次
実習授業が中心となり、課外活動、企業で1 時限の現場実習なども経験する

課外（ＨＲ）

9:00〜10:30
自動車シャシ
（※１）

2 時限

一般教養

10:40〜12:10
点検検査・
故障探求実習

点検検査・
故障探求実習

点検検査・
故障探求実習

3 時限
13:00〜14:30
点検検査・
故障探求実習

点検検査・
故障探求実習4 時限

工場現場実習
２年次には実際の企業で整備や接客対応を学ぶ実習も行われます。

14:40〜16:10
土曜日、日曜日は休校となります。
※１ シャシ：自動車のフレーム

CLASS
展示会やレースへの参加も授業の一環
課外活動には、クルマの展示会やカーレースなどを体験するカリキュラムもあります。
日本自動車大学校のカスタマイ
ズ科では、３年生の夏から７〜８人のグループで車両のカス
タマイズに取り組み、１月の「東京オートサロン」に出展。
コン
セプトから車両製作まで学生だけで仕上げた作品は、プロが集まる展示会の中でも高い評価を得るほどの出来映え。

マツダRX-8をカスタマイズ2019年１月の東京オートサ

ロンで、学生たちが製作、出その後、出展した車両で伊豆へドライビング。卒業旅行とし展した車 両がドレスアップて、学生たちにとっても思い出深いものになっています。

カー部門 最優秀賞を受賞

29

TOP I CS. 4

時 代を駆ける専
専 門 学 校 のカリキュラム
卒 の 先 輩たち
P RUNNER curriculum

curriculum3

技術者

専門性を支えるための基礎や応用をしっかり学んだ後、実践的な知識を身に付けるための実習やプロジェクトで経験を広げる
技術者を目指せる専門学校の分野と目指す職業

機 械

ロボット設計技術者、CAD技術者、プラント技術者など

電気・電子

電気主任技術者、電気工事士、電子機器技術者、
セキュリティ技術者、半導体技術者など

化 学

金属・材料技術者、分析技術者、水処理技術者など

建築・土木

建築士、CAD（※）オペレーター、大工、土木施工管理技士、建築施工管理技士など※CAD：コンピュータを使った設計支援ツール

バイオ

バイオ技術者、製薬開発技術者、化粧品開発研究者など

情報・ソフトウェア

プログラマー、
システムエンジニア、アプリケーションエンジニア、
カスタマーエンジニア、
ネットワーク技術者、AI技術者、
クラウドエンジニアなど身に付けた専門知識と技術力を生かして、新しい問題の解決や技術開発に取り組みます。携わる研知っておきたい技術者の仕事究が私たちの生活を変える可能性もあり、大きなやりがいにつながる仕事です。
メーカーの開発現場や情報通信業の最前線、建築での設計関連等、就職先として多くの選択肢があります。特に、情報系の技術（AIやIT、IoT等）
は、今後あらゆる分野で必要とされる知識です。

情報・ソフトウェア系の学科で目指せる資格

基本情報技術者試験

応用情報技術者試験

ネットワークスペシャリスト試験

Python3エンジニア認定基礎試験

G検定（日本ディープラーニング協会認定資格）

専門学校の学びのポイントは？
日本工学院専門学校
ITカレッジ
カレッジ長

大矢 政男氏30

データベーススペシャリスト試験
CCNA

など

専門学校の魅力はなんといってもカリキュラムの柔軟性にあります。大学はより普遍的な学問を学んでいきますが、専門学校は社会から必要とされる知識や技術をすぐに取り入れ、より時代に合った授業が展開されることが最大の魅力でしょう。
日本は人口減にともないIT技術者不足が懸念されています。
この分野のニーズはさらに高まっていくでしょう。ITと一言でいっても、システム開発やモバイルアプリ開発、システム運用、SEなど専門分野が多くあります。分野選
びに迷ったときは、
自分の性格タイプから考えてみましょう。新しいもの好きなら開発、人と話すことが好きならSE、
コツコツと何かをつくることが好きならプログラマー、困った人を放っておけないタイプの人は運用系。
いろんなタイプの人たちがITの世界で活躍しています。

技術者を目指す学科のカリキュラム例
日本工学院専門学校 情報処理科のケース

プログラミングやアプリ開発、運用管理など、実社会で必要なスキルを効率よく身に付けるカリキュラムで、
授業内容の多くはIT系の資格取得にも直結しています。
月

1 時限

火

水

木

情報処理科（２年制）

1年次（後期）

プログラミングやアプリ開発を学ぶ

情報セキュリティ モバイル設計1
プレゼン
テーション

Web開発基礎

2 時限

金

基本情報
対策講座1

授業では常に最先端の技術を取り入れている

ネットワーク

3 時限
データベース
基礎

モバイル
プログラ
ミング１

ビジネススキル2
IoT実習1

簿記会計

モバイルプログラミング１
iOS、
Androidなど、
スマートフォンのアプリ開

4 時限発などに必要なプログラミングの技術を学び
ます。

月

火

水

木

金

2年次（前期）システム開発・モバイルアプリ・システム運モバイル設計2

1 時限
Web
アプリケーション
開発

用のコース選択によって、より専門性の高Linux実習

クラウド
コンピューティング

情報系資格
対策講座3

いスキルを習得

2 時限

モバイル
プログラミング2

3 時限
データベース
応用

キャリア
デザイン2

IoT実習2

外国語

IoT実習2
IoTの最新の教材で、企業と教育連携した

4 時限

実用的な活用方法を学びます。

土曜日、日曜日は休講となります。

産業連携プロジェクト
キヤノンITソリューションズ 日本工学院専門学校

産学連携学生教育プログラム「ローコード開発講座」

専門学校ではさまざまな企業や組織と連携した教育プログラ
ムも充実しています。
日本工学院専門学校のITカレッジで2018
年から新しく始まった「ローコード開発講座」
は、
キヤノンITソリュー
ションズの新しい開発プラットフォームを活用し、「自動化されたシステム開発」
を行う最先端の授業。
「企業の方と一緒に演習することで、自分たちにない視点や考え方をもらい、良い刺激となっ卒業展で、企業や団体、自治

た」と、有意義な学びにつながっています。授業で開発したネット

体、教育機関などとの連携にカフェのシステムは、演習成果として卒業展で発表されました。

よる成果をパネル出展

31

時 代を駆ける専
専 門 学 校 のカリキュラム
卒 の 先 輩たち
P RUNNER curriculum

curriculum

4

TOP I CS . 4

ファッションデザイナー
基礎技術習得のための実習や、クリエイティブな才能の育成を目指した学校行事などで即戦力となる力をつける

卒業後に目指せる職業

ファッションデザイナー パタンナー
商品企画
縫製スタッフ 販売スタッフ
スタイリストバイヤー など

卒業後の進路で最も多いのが、国内外アパレル企業や、
ブランド企業への就職。
それぞれの職種の中でキャリアを積み、
ブランドディレクターなどを目指します。

洋服のデザインは芸術でもあり、自分が持つセンスや個性が武器になる仕事です。

知っておきたいファッション
デザイナーの仕事

ファッション業界もグローバル化が進み、世界的な販売網や生産拠点の広がりも目覚ましく、従来のブランドビジネスも大きな転換期を迎えているといわれています。
ビジネスとクリエ
イティブを両立できる人材が求められています。
ファッションが細分化する中で、いわゆるリアルクローズの他にも、子ども服、オートクチュール、舞台衣
装、
ブライダルなど活躍できる場が数多くあります。

多様なインターンシップで将来の可能性を広げる

学内のファッションショーも企業との交流の場に

大手アパレルでの販売スタッフ

成 果 発 表 の 場となる学 内 の経験や、有名ブランドのショー

ファッションショー。
ファッションのバックヤード、生地生産工場

業界の企業や関係者も数多くと連携した作品製作、ドラマや招かれ、審査に参加し、プロの舞 台とコラボした作 品 製 作な視点で評価するなど、学生と社

ど、学校と業界のつながりからさ会との接点になっています。

まざまな形のインターンシップが実施されています。

専門学校の学びのポイントは？
上田安子服飾専門学校
トップクリエイター学科長

大槻 剛氏

32

今、
ファッションの世界は、お金をかけてショーをしなくても１点ものの服をSNSで発表したり、
イ
ンターネットを通じて商品を自由に輸出入するなど、アイデアがあればどんな人でも活躍できる時代です。専門学校では就職などの指導はしっかりと行いますが、すべてにおいて教えすぎず、
学生それぞれの個性を伸ばし、自分で考えて答えを導き出していけるような力を養うことが最も大切なことだと考えています。
なにより、ファッションには夢があります。新しい時代のファッション
ビジネス、
デザインの可能性を自由に見つけ、仕事にして生きていける人材を育てていきたいと考えています。

ファッションデザイナーを目指す学科のカリキュラム例
上田安子服飾専門学校のケース製作技術の習得だけでなく、個性に応じた
「創造力」
・
「表現力」
を育み、
自身の世界観を表現できるクリエイターを育成。
コスチューム製作、
コレクションブランドなど、あらゆる方面で活躍できるクリエイション力を培います。

1 時限
9:30〜11:00

2 時限
11:10〜12:40

3 時限
13:30〜15:00

月

火

水

●

クリエイション
デザイン論Ｉ●木金

15:10〜16:40

1年次

入学２カ月からオリジナル作品づくり

色彩構成

クリエイション
クリエイション
クリエイション
テクニック＆テクニック＆デザイン論Ｉ デザインＩ
デザインＩ

映像実習

クリエイション
ドローイングＩ

染色トップクリエイター学科（３年制）
ファッションの基礎を学ぶ

アートラボ

●

●

●

パターン
メーキングＩ

4 時限

土●

クリエイションデザイン論
デザインとアートの基礎から多角的でクリ●エイティブなデザインの表現法を習得し
ます。

月

火

水

木

金

土

3年次
３年次は独創性を育てる授業中心に

1 時限
9:30〜11:00

2 時限

クリエイション
テクニック& ドレーピングⅡ
デザインⅢ

11:10〜12:40

3 時限
13:30〜15:00

4 時限
15:10〜16:40

●

縫製工学

英会話

●

パターン
メーキングⅢ
映像実習Ⅲ

クリエイション
テクニック&
デザインⅢ

クリエイション
クリエイション
コンピュータ
デザイン論
デザイン論
演習
Ⅲ−A
Ⅲ−B

●

●

●

●

ファッションビジネス実践の授業もある●●

クリエイションテクニック&
デザイン
●

●

ハイプレタポルテから既製服まで、
デザイ
ン・パターン・カッティング・縫製の知識と日曜日・祝祭日と月〜土のいずれか１日が休日の週５日制です。
●の時間帯は、製作・実習の活動時間として自主的に活用していく

技術を学びます。

海外研修や産学連携のインターンシップなど、
ファッションビジネスに直結した学び
パリコレで自分の作品を世界に売り出す研修も海外視察・研修には、アトリエ見学、現地スクール短期留学などさまざまな形があります。
上田安子服飾専門学校のトップクリエイター学科では、パリコレクションの中でも最大級の展示会「トラノイ」に、「UCF」というブランド名で参加するという研修を実施しています。
現役デザイナーの先生の指導のもと、学生は自分で作った服を展示し、世界から集まるバイヤーと商談します。受注が入った場合、生産、納品まで手がけ、プロのデザイナーのビ
ジネスそのものを体験できます。

33

TOP RUNNER 時 代を駆ける専 門 学 校 卒 の 先 輩たち

TOP I C S . 5

pro file
後 藤 純 さん（49 歳）
ごとう・じゅん

Car Designer

カーデザイナー「頭で考えて絵を描いてもなかなかいいものができない」と後藤さん。
かなえたいクルマのイメージを考えつくして、「無意識に手が動き出したとき、ふっといいデザインが生まれてくるんですよ」

34

株式会社本田技術研究所
オートモービルセンター
デザイン室 PDスタジオ主任研究員
東京コミュニケーションアート専門学校
自動車デザイン科 卒業

クルマをデザインするだけでなく、乗る人の「喜び」や2016年に発売されたスーパースポーツカー
「NSX」
は、世界
中のホンダのデザインスタジオから集まった複数のデザインの中から後藤さんの案が採用された。上が開発前に描かれた後「幸せ」を創造する

藤さんのデザイン画。下が完成した「NSX」。
デザインコンセプ
トがしっかり製品に反映されるよう、工場での生産工程まで責任を持つ

コンセプトから完成までの“クルマデザイン”司令塔

世界のカーデザイナーの中から選ばれた「NSX」デザイン

カーデザインとは、クルマの形を生み出す仕事。確「NSX」のデザインは、世界中のカーデザイナー

かにそのとおりなのですが、形を考える作業は、デザイ

10数人から提案されたデザイン案の中で競われまンという仕事のプロセスの一つにすぎません。

した。
自分の案が選ばれたときは、うれしいというより安堵の気持ちです。何とかスタート地点に立ったと僕たちカーデザイナーの仕事は、コンセプト作りかいうだけですから「やった！」とはなりません。詳細なデら始まります。
まず、クルマを通じてお客さまにどのよ

ザインはその後、複数名のチームで進めていきます。

うな喜びや幸せを提供するのか、
クルマの
「価値」
を

デザインを実車製作に落とし込んでいくと、例えば考えていきます。次に、その価値を実現するための「車高が低くて乗りづらい」といった問題点も出てき方法、例えば車内空間のあり方や必要な技術などます。
デザインに影響の出るエンジンの配置を技術を決めていきます。
デザインとは、こうしたコンセプトを者と議論を重ねることも多くありました。
自分が思い形にしたものです。
だからコンセプト作りもカーデザイ

描いたデザインを、世に送り出せる製品に作り上げナーにとって大事な仕事であり、長い時間をかけて

る過程は、
まさに
「育てていく」という感覚ですね。

います。
さらに、生産工程にもデザイナーは関わります。
自分が思い描いたデザインのままで量産できるデザインしたクルマに乗られたお客さまが喜ぶ姿のか、工場にも足を運んでチェックし、最後まで責任を見ることが、一番うれしい瞬間です。初めてデザイを持って見ていきます。

ンを手がけたのは「ストリーム」というクルマ。
コンパク
トでありながら７人乗ることができ、家族みんなが楽し

2 0 1 6 年に発 売されたスーパースポーツカー

めるクルマを想定して作ったものです。発売されたそ「NSX」のデザインも、コンセプト作りから始めましの頃、僕はドイツに駐在していました。
「ストリーム」にた。世の中にある多種多様なスポーツカーの中で、乗ってパリに向かう道を走っていると、同じクルマが「NSX」だけが持つ価値とは何か。技術的な特徴で前を走っていたので横に並んでみたら、
フランス人

いうと
「電気モーターとガソリンエンジンの２つを搭の家族が笑顔で手を振ってくれた。僕のデザインし載したハイブリッドのスポーツカー」
であるということ。

たクルマで、思い描いたとおりの家族の幸せな時間

電気モーター駆動による無音の走りと、ガソリンエを過ごしている。デザインの仕事を始めてから得た、どうもうンジンのスポーツカーらしい獰猛さ。矛盾するような最初の大きな感動でした。
この感動を求めて、
自分

２つの価値を併せ持つキャラクターを表現するデザはクルマのデザインを続けているのだと思います。

インを模索しました。

35

カ ー デ ザ イナ ー

後 藤 さんの学びと仕事の経験
今の仕 事を選んだ理 由

進 路 選びのポイント

子どもの頃から周りに流されず

自分の道を自分で決めた

クルマと絵が大好きだった
クルマ好きの父の影響で、僕も昔からクルマが大好き。

高校は山形県内で２番目の進学校でした。両親は私に医「幼稚園の頃のお前は、走っているクルマの車種を全部言い者の道に進むことを望んでいて、同級生もみんな大学に進当てた」と父が言っていました。絵も好きでしたね。学校で写学します。周りはカーデザイナーなんて夢の話と思っていまし生大会があると風景ではなく、駐車場へ行って先生たちのクたが、僕はすぐにその勉強がしたかったので自分でカーデザルマを描いていました。卒業文集でも「一番絵がうまい同級

インを学べる専門学校を調べることに。東京に行って専門

生ランキング」の１位で、それなりの自信はありました。高校３

学校の体験入学に参加し、出会ったのが僕の恩師である

年の夏、雑誌で人気のクルマの開発ストーリーを読み、掲載

ホンダの元カーデザイナー・藤村敬直先生。僕の絵をすごくされていたデザイン画を見たときに感動して、「 将来はこんな褒めてくれて、
自分の才能を認めてくれた先生を信じ、ここで仕事をしたい！」と思った。
それがカーデザイナーを目指す大き学ぼうと決断。
その後、両親や先生を説得して、この専門学なきっかけとなりました。

校へ進学することができました。

He continues
ch a si n g a d r e a m.

専 門 学 校が教えてくれたこと自分を律して努力し続けることの大切さを学んだ4年間専門学校では、活躍中のカーデザイナーの指導や、仕事現場の話を聞く機会がとても多く、
プロレベルのデザインを知ることができました。
プロの心構えを学べたことも大きかったで

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すね。恩師には、最初の授業でいきなり「自主的に頑張らないと生き残れないからね」と言われました。逆に考えれば、向上心を忘れなければ認められる世界。夢中で勉強しました。
３年
次にはドイツのメルセデス・ベンツへ１年間のインターン留学。
自分のアイデンティティを見つける貴重な経験となり、日本人の自分だからこそ提供できる価値は何だろうと、あらためて
日本の文化も勉強しました。常に成長を目指す姿勢を身に付けたことが、今も仕事の支えとなっています。

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TOP I C S . 5

TOP RUNNER 時 代を駆ける専 門 学 校 卒 の 先 輩たち

現在
東京モーターショーでの新しい電気

M

y Career Ste

自動車のコンセプトカーの発表など、

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次世代カーのデザイン開発チームを主任研究員としてけん引。

私の選択

45 歳

新「NSX」
が発売。

40 歳

34 歳

「NSX」のデザインコンペで採用され、開発スタート。北米がメインターゲットとなる車 種のため、アメリカのデザインスタジオにも頻繁に足を運ぶ。

帰国

約４年間のドイツ駐在から帰国し、
ホン
アキュラ

ダの北米向けブランド「ACURA」のデ
ザインチームに所属。

海外
駐在

31 歳
ドイツ駐在。10年後、20年後のクル

30 歳

マを見据えた先行開発のための、調自分のデザイン案が初めて採用される。車種は「ストリーム」（2001年モデル）。

査・研究に取り組む。

22 歳
本 田 技 術 研 究 所に入 社 。
「シビック」担 当のデザイン
チームに配属。

就職

18 歳

東京コミュニケーションアート専
門学校に入学。

入学Wor

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デザイン画はCGで。大型のタブレットPCにデジタルペンで描いていく。
「見る人の想像力をかき立てるような絵を描きたい」
と
後藤さん

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TOP RUNNER 時 代を駆ける専 門 学 校 卒 の 先 輩たち

TOP I C S . 5

pro file
野 島 洋 平 さん（34 歳）のじま・ようへい

System Engineer

システムエンジニア「私が入社した当時は、情報をメールで配信するサービスなど存在しませんでした。
それが、今や当たり前の機能。
これからも最新技術を学びながら、常に最適な仕組みを設計・開発し、システムを進化させていきたいです」

38

富士通株式会社
社会インフラビジネスグループ
第四システム事業本部
第一システム事業部
第三システム部
日本電子専門学校

情報処理科 卒業

お客さまの望むシステムを最新の技術をコーディネートして要望以上のものに作り上げるシステムに関する知識・技術だけでなく、情報をわかりやすく伝える能力も必要

基本的には、社内でパソコンを使って仕事を進める。
しかし、繁忙期になると、担当している河川を管理する県や市町村に出張し、長期間滞在しながら業務を行う日々が増える

開発リーダーとして携わった
プロジェクトがグッドデザイン賞を受賞

私は現在、防災関連システムを扱う部署に所属

入社してから、最初は先輩の指導のもと、システ

し、河川情報システムの設計・開発に携わっていま

ムの一部の開発などに携わり、5年目に入って、はじす。河川情報システムとは、台風やゲリラ豪雨など

めてプロジェクトリーダーを任されるようになりました。

により河川の水位が一定基準を超えた際、住民や防災システムは人の命を守る仕事です。担当の県河川管理者、水防活動に従事する方々のPCやス庁に出張して１週間から10日かけてシステムの最マートフォンに情報を提供するシステムです。河川の終チェックを行うのも自分です。
リーダーになって、
そ多くは国や県、市町村などが管理しており、それらのの責任の重さを一層感じながら緊張感を持って仕

自治体が私たちのお客さまに当たります。

事に臨んでいます。

一言でシステムエンジニアといっても、その立ちプロジェクトメンバー全員で作り上げたシステム

位置はさまざまです。基本的には、システムの開発を、「 本当に導入してよかった」とお客さまから言っに伴い、お客さまの要望を仕様書にまとめる お客ていただけることが、この仕事における一番の喜び

さま寄り と、その仕様を開発側に伝えるための設ですね。2016年、私がリーダーを務める開発チーム

計書を作成する 開発者寄り に分けられます。
それ

が携わった
「石川県河川総合情報システム」のプロでいうと、私は後者のシステムエンジニアです。

＊
を受賞しました。
よりジェクトが、「グッドデザイン賞」

この仕事には、システムに関する知識や技術は

わかりやすく情報を提供するため、
ウェブデザイナー

もちろんのこと、情報をよりわかりやすく伝える能力をメンバーに招いて開発するという新しい試みを提も必要です。例えば、
ただ「水位が一定基準を超え案して実現したものです。デザイナーと一緒に作りました」と伝えるだけでは十分な情報とはいえませ

上げた情報デザイン、ひいてはシステム全体が社会ん。逃げればいいのか、待機すればいいのか、住民から高く評価されました。お客さまからも「使いやすにとってわかりやすい指示が求められます。
どのようい」と喜んでいただき、「あのシステムはどこが作ったな形で、どのような指示をするのが適切か、
自治体に

のか？」
と他県からの問い合わせもあったほど評判に提案するのも私たちの仕事です。
その際、やはり経なったこともうれしかったですね。

験から得られる知見がものをいいます。
２年制の専門学校を卒業し、大学を卒業するより早く経験を積

これからもAI技術をはじめとした新しい技術を取りみ始めることができたことは、少なからず自分のプラ入れて、システムを進化させていきたいと考えていまスになっていると感じています。

す。
その実現のために、最新の技術情報を積極的＊グッドデザイン賞 ／「くらしや、社 会を豊かにしうるデザイン」に対して与え
られる賞。

に収集し、
さまざまな情報にアンテナを張り、あらゆるチャンスを逃さぬよう心がけています。

39

システム エンジ ニア

野 島 さんの学びと仕事の経験
今の仕 事を選んだ理 由

進 路 選びのポイント

高校の授業での体験が、

本当にやりたいことを

自分の夢を、目標へと実現できる学校なのか

よく考えることが大切

変えるきっかけになった
昔からものづくりとゲームが好きで、「自分でゲームを作っ

実は高校卒業後、ある有名大学の理系学部への進学をてみたい」と思ったのがIT系の仕事に進む最初のきっかけ

志望して浪人をしていました。
その時にあらためて考えたのです。
また、高校の情報リテラシーの授業で、簡単なプログラです。私が求めているのは、
プログラムの実践を学ぶこと。
でム作成を体験したことで、「 ゲーム開発者になる」という夢

あれば、直接的な学びのある専門学校の方が自分に合ってが、より現実的になりました。

いるのではないかと思ったのです。

システムエンジニアという職に就くことを決めたのは就職

まず国家資格を取ることを目標に、そのためのカリキュラ

活動のとき。先生から推薦していただいたのが、学校に募集ムがある学校を選びました。
オープンキャンパスでたくさんのがきていた大手企業のシステムエンジニアだったのです。先学校を見て回り、最終的に日本電子専門学校を選んだの生から詳しく話を聞き、これまで学んだプログラミングの知識は、最新の設備環境が整っていたから。技術は日々進化しを生かしつつ、
自分が思い描いていた仕事よりも、
さらに大き

ています。
ここなら最先端の技術力が身に付けられると考えな仕事に携われる可能性を感じ、システムエンジニアの道をて決めました。

決断しました。

He continues
ch a si n g a d r e a m.

専 門 学 校が教えてくれたこと
資格取得のフォローアップが強み。就職活動の自信にもつながったotsh
私が所属していた学科では、情報処理技術者試験という国家試験の受験を前提としたカリキュラム
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が組まれており、学ぶこと全てが新鮮で
Wor した。なかでも、1年次から「C言語」というプログラミング言語

を学び、
「 OS」
という
を動かすためのソフトウエアを自分の手で作成したときは、学びを形
hotssコンピュータap

40

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ots得専門の講座も受講でき、情報処理技術者試験のうち基本情報技術者試験、ソフトウエア開発技

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にする喜びを実感することができました。
また、成績が良かったので、授業以外に実施される資格取ork

術者試験（現：応用情報技術者試験）に合格。在学中にそれらに合格できたことは、就職活動の際に大きな強みとなりました。
なお、文化祭や体育祭などをとおして、学科内外に多くの友人ができ、彼らとは今でも定期的に情報交換を行っています。

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TOP I C S . 5

TOP RUNNER

時 代を駆ける専 門 学 校 卒 の 先 輩たち

現在
主に石川県・愛知県の河川情報システム

My Career Ste

を担 当 。顧 客の業 務に対する理 解を深pめ、それに対応する技術を磨く努力を重ねている。
また、システムのさらなる向上を目
指し、新技術について積極的に勉強中。

私の選択

受賞

30 歳

開発リーダーとして携わった「石
川県河川総合情報システム」のプロジェクトが、公益財団法人
日本デザイン振興会が主催する「グッドデザイン賞」
を受賞。

26 歳
入社5年目を迎え、一人で一つのプロジェクトを担当できるよう22 歳になる。責任が大きくなった分、2年次、基本情報技術者試験の1つ上のレベルに当たる、
ソフ

仕事のやりがいは増していった。

トウエア開発技術者試験（現：応用情報技術者試験）に合格。
日本電子専門学校卒業後、同校からの推薦で、富士通株式会社に入社。防災関連システムの部署で、河川情報システムの設計・開発に携わる。入社当初は、先輩と一緒にプロジェク

21 歳

トを担当させてもらい、部分的な仕事を覚えることからスタート。

20 歳

2年連続で志望大学の受験に敗れ、2回目の浪人期間中に進路選択を考え直す。
そのうえ
で、自分の本当にやりたいことが実現できる進学先として、専門学校を選択。結果、
カリキュ
ラムや学内設備に魅力を感じ
た日本電子専門学校に入学。

就職

1年次、情報処理に関して必要な知識および技能を問う国家試験、情報処理技術者試験のうち、基本情報技術者試験に合格。

入学

17 歳
高校の情報リテラシーの授業で、コンピュータを使った簡単なプログラム作成を体験。
それまで描いていた、「自分でゲームを作ってみたい」という夢が実現できる可能性を見いだす。

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グッドデザイン賞を受賞した「石川県河川総合情報システム」

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TOP RUNNER 時 代を駆ける専 門 学 校 卒 の 先 輩たち

TOP I C S . 5

pro file
喜 田 健 一 さん（43 歳）
きだ・けんいちPâtissier

パティシエ

洋菓子の中でも特に好きなのが、イチゴのショートケーキ。
修業時代は、先輩が作ったケーキをホールごと食べて勉強していたという。
「休みの日の楽しみは、気になるお店にお菓子を買いに行くこと。
どれだけ食べても飽きません」

42

パティスリー アンサンブル
オーナー
中村調理製菓専門学校
製菓技術科 卒業

地域の人たちとの前職のホテル時代から、「 地産地消」をテーマにしたケーキ作

調和を大切にしたりに取り組んできた喜田さん。福岡県産のあまおうや、八女の洋菓子店を経営

ケーキ作りを通じ、地域の魅力発信にも協力していきたいと意

抹茶、飯塚のブランド卵など地元の食材をふんだんに使った
気込む

生地やクリームの出来映えに喜びを感じる日々

個人店、ホテル、
フランス留学……
幅広く得た経験を後輩たちに伝えていきたい

自ら経営するパティスリーで、ケーキなどの生菓子

パティシエは、個人店に就職して幅広い知識を身や焼き菓子を提供しています。朝7時にはお店に来に付けるか、
ホテルやレストランで専門分野を極めて前日に仕込んでおいた材料を元にケーキを仕上

るかのどちらかに決めてキャリアを重ねるケースがげ、9時半の開店に備えます。常時50種類ほどの多いです。
しかし私は両方で経験を積んできました。

商品を取り揃えていて、多ければ一日に約300個の社会人を7年経験してようやく行くことができた2年間

ケーキを作る日もあります。季 節ごとの 新しいメのフランス留学でも、いろいろなお店を知りたいと考

ニューを考えるのもオーナーである私の仕事。営業

えて田舎のお店とパリの名店をどちらも経験しまし

時間中は接客を通じお客様との会話を楽しむのでた。本場ならではのデザイン、パッケージやショーウィ

すが、そこで商品のアイデアをもらうこともあるんでンドウの飾り付けなどをこの目で見て学ぶことができす。地元である福岡県の食材にこだわって、子供にたのは貴重な経験でした。何より自分自身のケーキも喜んでもらえるような気軽に楽しめるケーキを作る作りの幅が広がったと感じていますし、自分のお店をことを心がけています。

作るときのブランディングなどの参考にもなりました。
また、ホテルのような大きな組織で料理長を経験し、ケーキを作る仕事は、本当に楽しいです。
「今日の各部署との調整業務を経験したことも大きな財産で生地はふんわり焼けたな」「生クリームの角が立ってす。事務作業や資料作りといった「ケーキ作り以外の

我ながらきれいに塗れたな」、
そんな小さな喜び一つこと」
が学べたのは、お店を経営するうえでも役立っ

で仕事のモチベーションは大きく高まります。一年を

ています。

通して、
クリスマスなどの季節ごとにオリジナルのケーキを考案したり、パッと閃いて試作したりと、常自分のお店を持つという昔からの夢が叶ったので、に新しいお菓子作りにも挑んでいます。産みの苦し

これからはもっと地域に根ざしたお店として育てていみはありますが、待ってくれているお客様がいます。

きたいと考えています。店名である「アンサンブル」は、「おいしかった」と声をかけてくれたり、
お気に入りのお店に関わる色々な人との「調和」を目指してつけたケーキを何度も買いに来てくれたりするお客様の顔もの。街の皆さんが集う場所になるよう、
イートインスが見えるのが、何よりのやりがい。
そうやって誰かにペースの設置などを考えていきたいです。

喜んでもらえるのは、
この仕事の一番の醍醐味だと思います。

こうして一途に製菓の道を進んでこられたのは、専門学校時代からともに苦楽を過ごした仲間の存在があってこそ。同級生たちもそれぞれの分野で活躍していますので、たまに会って仕事の話をするのは一番の活力になります。

43

パ ティシエ

喜田 さんの学びと仕事の経験
今の仕 事を選んだ理 由

進 路 選びのポイント

特別なものだった

アルバイト先の作れるようになりたい

勧められて決断

小さい頃から洋菓子が大好きで、特にクリスマスに食べら

地元・福岡で製菓が学べる専門学校を探したときに、製調理師にショートケーキをれるイチゴのショートケーキは、私にとって特別なものでした。

菓技術科ができて3年目の中村調理製菓専門学校のこと「こんなに贅沢でおいしいものを自分で作って食べることがを知りました。
アルバイトをしていたレストランの方に相談した

できたら最高に幸せだろう」といつも考えながら、パティシエ

ところ、基礎から身に付けて本格的に製菓の道に進みたいの仕事を夢見ていました。進路を考える際、学生時代にずっのであればぴったりの学校じゃないかと言われ、飲食関係のと続けていた剣道の道での進学を勧められ、一度は大学に方の意見なら間違いないと思い、入学を決断。志望理由を進学したのですが、どうしてもパティシエの仕事が気になって聞かれたときは、ほかの同級生が「ケーキを作ると家族が笑

仕方がない。親にケーキ作りをしたい気持ちを伝え、中退し顔になる」「 周りを喜ばせたい」などと話すのを聞いて、「ケーてパティシエの道に進むことにしました。

キ好きという自分のために入学したけど大丈夫かな」とちょっと心配したのを覚えています。

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ch a si n g a d r e a m.

専 門 学 校が教えてくれたこと
お菓子作りの面白さ、奥深さ、厳しさの全てを教わった2年間
中村調理製菓専門学校での2年間は毎日何をしていても楽しくて、休むのがもったいないと思うほどでした。特に私はお菓子を作った経験がないまま入学したので、道具の使い方から製菓技術まで、学

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ぶこ
した。特に印象に残っているのが、「 製菓理論」の授業です。材料に対して砂糖
hoと全てが新鮮でapsnsの量が変われば仕上がりがどう変わる、といったことを学ぶもので、新しいお菓子を考える際の基礎に
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なっています。
お菓子作りは奥が深いので、今思えばもっともっと勉強しておけばよかったです。同じ志を持つ仲間と出会えたことも大きかったですね。同級生たちはいい友人であり、ライバル。刺激を与え合いながら、「厳しくともこの世界でやっていくんだ」と思えたのは彼らのおかげです。
また、学生時代に教わった先生がまだ学校にいらっしゃるので、職場が変わるたびに報告や仕事の相談をしています。

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TOP I C S . 5

TOP RUNNER

時 代を駆ける専 門 学 校 卒 の 先 輩たち

現在
2名のパティシエ、5名の販売スタッM

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フと共に、「 地元に親しまれるケーキp屋さん」を目指し奮闘中。地域のイベントにも積極的に出店し、町おこしの開業

ための新商品の企画にも携わる。

私の選択

30歳

ホテルを辞め、フランスへ留学。最初に勤めたお店のシェフの紹介で、地方にある個人
店で修 業を開 始 。パリのお店に移った後、有名レストラ
ンのスイーツ担当に。
フランスには合計で2年ほど滞在。

36 歳

福 岡 市 内にあるグランド
ハイアット福岡に転職。
ホ
テルスイーツの統括担当
として、13人のスタッフとともにお菓子作りを行う。
お客様に出していいかど
うかの最終判断をする大事な役割も担う。

42 歳

福岡県内に自分のお店「アンサンブル」をオープン。希 望 通りの立 地の物 件が 見つかったことから、思い切って決断。

転職

帰国
留学

32 歳
帰国。将来は地元・福岡でお店を出すという夢のために、福岡に戻って働くことを決断。北九州にある老舗和菓子
店の洋菓子部門で製造や新商品の企画を担当。

転職

パリのパティスリー（ 洋 菓 子 店 ）27歳

東京・新宿にあるラグジュアリー
ホテルに転職。生菓子や焼き菓
子の製造、新しいメニューの考案などを担当した後、焼き菓子部門の部門長を任される。

25 歳の仲間たちと先輩から、「 留学するなら一通りの仕事を覚えて、
さらにある程度は言語を勉強してからでないとあまり意味がないぞ」と助言されたのを機に、留学のためのフランス語の勉強をスタート。

就職

22 歳
入学

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20 歳

中村調理製菓専門学校に入学。

卒業後は東京のお店で働くと決め、就職活動。世界的に有名なシェフのお店に入り修業。

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喜田さんが作った2016年
クリスマス用のケーキ

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TOP RUNNER 時 代を駆ける専 門 学 校 卒 の 先 輩たち

TOP I C S . 5

pro file
横 山 正 吾 さん（36 歳）
よこやま・しょうごSport Trainer

テニスナショナルチームトレーナー

スポーツトレーナー

大阪社会体育専門学校
アスレティックトレーナーコース 卒業

2017年の全日本テニス選手権で準優勝の成績をおさめた、
島津製作所の西本恵選手のトレーナーを担当。
（2017年当時）
メディシンボールという1kgある道具を使って、ボールを打つのに近い体の動きを取り入れたトレーニングを行っている46

スポーツ選手が試合で力を発揮できるよう
体づくりや海外遠征の場合は、飛行機移動によって体の筋肉が固まってしまうことが多い。筋肉をほぐすトレーニングを増やすことで、モチベーションアップを支える

テニス専門のスポーツトレーナーとして多くのプロ・アマ選手を支える

いつも通りの体の動きができるようサポートをしている選手が高いモチベーションで練習に臨めるよう、引っ張っていく力が必要

私の仕事はスポーツ選手のフィジカルトレーニン

スポーツトレーナーにはもう一つ大きな仕事があ

グを行うことです。選手の能力や、その時の状態にります。
それは、「選手のモチベーションのコントロー

合わせてトレーニングプログラムを組み立て、体の動ル」
です。練習前のウォームアップを担当するのもトきを確認して、より力が発揮できるようアドバイスを行

レーナーの仕事ですから、体と一緒に心も起こし、選

います。選手の遠征試合に同行する場合は、試合

手がより高いモチベーションで練習に臨めるようにから逆算してプログラムを考えたり、その土地の気温

引っ張っていく力も必要です。特に寒い時期や気候や湿度など気候の違いに合わせて内容をアレンジしの違う海外では、ウォーミングアップはけがの予防にたりもします。大 事なのは、選 手が 持っているパもつながります。

フォーマンスを試合で発揮できるようコンディションを整えること。
そして、1年を通して行われている試合

多くのトレーナーは企業や団体に所属して仕事をにけがなく臨み、技術の向上を目指せるように体のしますが、私はフリーランスとして働いています。
いつ状態を整えておくことです。
そのためには、技術指導も心がけているのは、選手からするとネガティブなもを行うコーチやリハビリ担当のトレーナーなどとも協のに捉えられがちなトレーニングというものを少しでも力しながら、
その時々のベストコンディションを探って楽しいものにして、選手に必要性を実感してもらうたいきます。
トレーニングに関する知識があることは大めの方法を考えることです。
これまでたくさんの選手

前提で、その日の様子の変化を見極めるための洞を見てきましたが、トレーニングはやらされるよりも自察力や、必要に応じて対応を変える判断力や決断

主的に取り組める選手の方が、きちんと結果につな力も求められます。

がっています。
ですから、選手自身がやる気になって専門学校時代に、デビスカップ日本代表チームのと以上にうれしくなりますね。

試合でいい成績を出すことができたときは、自分のこ練習を見学させてもらったことがきっかけで、テニス
競技で仕事をするようになり、現在はテニス選手のスポーツトレーナーの仕事は、世界中どこででもトレーニング指導がメインとなっています。
テニスなら求められる専門職であり、志望する人も多くいます。

ではの動き、例えば細かい切り返しやスイング動作

ライバルが多く、知識や技術力が高いからといってに近いトレーニングを取り込むことで、トレーニングで必ずしも活躍できるとは限らない厳しい世界です。

体を作った後に、テニスの動作に移行しやすいよう

今の私があるのは、専門学校で同じ志を持つ仲間

工夫しています。

と切磋琢磨し、人間力を磨く経験があったからこそだと感じています。

47

ス ポ ー ツトレ ー ナ ー

横山 さんの学びと仕事の経験
今の仕 事を選んだ理 由

進 路 選びのポイント

体を動かす楽しさを

体育教師をしている

仕事をしたかった

本気で学べる学校を検討

親戚の勧めで多くの人に伝えられる高校までは地元・高知県で野球をしていました。ポジショ

正直に言うと、大学に通うだけの金銭的な余裕がなく、そンはピッチャーです。
ピッチャーというのはほかの野手に比べれならばと考えたのが専門学校への進学でした。大阪の高て、トレーニングや調整を個人の自由に任されることが多い校で体育教師をしている親戚がいたので相談したところ、ため、中学生くらいから自分なりのトレーニング法を考えたり、「本気で学びたいなら大阪社会体育専門学校がいいので体の使い方の本を読んで研究したりするのが習慣になっては」とアドバイスをもらいました。聞けば、いい意味でとても厳いました。部活を引退し、将来の進路を考えたときに真っ先しく、真剣に資格取得を目指す学生が集まる学校ということに浮かんだのがトレーナーの仕事でした。大好きなスポーツ

で、私に合いそうだなと感じました。高いレベルの環境で教に関わりながら、体を動かす楽しさをたくさんの人たちに伝え養から実習までしっかり学べる点にも興味を持ち、決断しまていきたいと思ったのが一番の理由です。

した。
また、奨学金を借りられたおかげで、大きな負担もなく、大阪で一人暮らしをしながら勉学に励むことができました。

He continues
ch a si n g a d r e a m.

専 門 学 校が教えてくれたこと
実習先で基礎学習の大切さを痛感。
「学ぶ目的」
が明確になった
1年次は一般教養や基礎を学ぶことが中心だったので、別の専攻の人たちと一緒にエアロビクスや水泳などの授業を受けることも。
また、解剖学や生理学といった難しい授業も多く、正直、最初は戸惑

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く大学のアメフトチームに入って選手のリハビリなどのトレーニングをお手伝いするのですが、
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shoした。2年次からはコースごとに分かれましたが、一番の学びになったのが実習です。卒業生が働
pいまングの知識だけでなく、身体の仕組みと機能について知らないと本当の意味で役に立てないことを痛感しました。
その時に学校で1年次に学んだことがいかに大切なことだったかを実感し、社会で通用するトレーナーになるためには目的意識を持って学ばないといけないんだと思いました。
ちなみに、その時に出会ったアメフトチームのトレーナーが、私の仕事上の恩師なんです。

48

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PRACTICATRANING!

TOP I C S . 5

TOP RUNNER

時 代を駆ける専 門 学 校 卒 の 先 輩たち

現在
テニスラボ所属選手の遠征に帯同しな

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y Career Step

がら、実業団や大学、高校のテニス部と契約を結んでトレーニングを担当。1
年のうちの約4カ月間は海外に滞在し、選手をサポートしている。

私の選択

34 歳

リオデジャネイロ五輪にも出場したプロテニスプレーヤー・日比野菜緒選手の海外遠征に備えたトレーニングを担当。海
外ツアーにも帯同し、世界のトッププレーヤーたちのトレーニ
ングを肌で知る。

24 歳

25 歳
関西を中心に活躍するトップのジュニア「デビスカップ日本代表チーム」にトレーナーとして採用される。
高校、大学のテニス部とトレーナー契約。

選手のトレーニングを担当することに。
この時期からテニス専門のトレーナーとしてのキャリアがスタート。

23 歳

在学中より独自に勉強していたNSCA（全米ストレングス＆コンディショニング）協会認定
パーソナルトレーナーの資格を取 得する。同 時 期に、日本スポーツ協会公認アスレティック
トレーナーの資格も取得したことで、リハビリのトレーナーとしても仕事の幅を広げる。

独立

22 歳
卒業後はフリーランスのインストラク
ターに。母校の非常勤講師や、勉強

卒業のためにアメリカンフットボール、高校
野球、
サッカーなどのチームを回ってトレーニング指導の経験を積む。

20 歳
専攻科在学中に、学校の紹介でデビ

19 歳

スカップ（男子テニスの国別対抗戦）

2年間のカリキュラムを終えた後、の合宿所に見学に行く。
そこでテニス

3年目の専攻科を希望して進学。

入学と初めて出合い、以後しばらくはボラ
ンティアスタッフとしてトレーニングの18 歳

サポートを行うように。

大阪社会体育専門学校に入学。

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1.2017年のウィンブルドン選手権でも現地でトレーニングを担当。海外の一流選手のトレーニングを間近で見る貴重な機会を得る
2.担当するプロテニスプレーヤーの日比野菜緒
選手の海外遠征に同行。2018年の全豪オー
プンテニス出場にも同行した

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