＊平成 30 年 5 月一部改正版
社会医学系専門医協会
平成 30 年 2 月 6 日 承認

北海道
社会医学系専門医研修プログラム
北海道

平成 30 年５月

目次
あこがれの⼤地、北海道で専攻医を ！
１ 社会医学系専門医研修の概要 -------------------------------------------------------------------------- 3
２ 研修体制 ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 5
３ 北海道社会医学系専門医研修プログラムの進め方 ----------------------------------------------- 7
４ 専攻医の到達目標 --------------------------------------------------------------------------------------- 11
５ ３年間の研修計画 --------------------------------------------------------------------------------------- 16
６ 専門医研修の評価 --------------------------------------------------------------------------------------- 17
７ 修了判定 --------------------------------------------------------------------------------------------------- 18
８ 研修プログラム管理委員会とプログラム統括責任者 ------------------------------------------ 19
９ 専門医研修実績記録システム、マニュアル等 --------------------------------------------------- 22
１０ 専門医研修指導医 ------------------------------------------------------------------------------------ 231

あこがれの⼤地、北海道で専攻医を ！
雄大な自然とその豊かな幸を求めて、今では国内外から多くの方々が訪れる
北海道ですが、古くは蝦夷地と呼ばれ、アイヌの人々が独自の文化を持ちながら、自然の恵みの中で生活していました。
弘化 2 年（1845）、松浦武四郎が初めてこの大地を訪れ、その後明治 2 年（1869年）に「北加伊道（ほっかいどう）」の地名を明治政府に提案し、その年、北海道と正式に命名され、アイヌの人々とともに、いま北海道は 150 年の歴史を刻もうとしています。
北海道の公衆衛生の歴史は古く、昭和 12 年の北海道産業衛生協会の設立に始まり、昭和 25 年（1950 年）には第 1 回北海道公衆衛生学会が開催され、以後、毎年、時代のニーズに応じた活動を活発に行ってきております。
北海道は、我が国の総面積の約 22％、東北６県と新潟県を合わせた面積と同等の広大な大地の中で総人口の 4％の人々が生活しており、「広域分散型」であることが特徴的であり、全国よりも少子高齢化が進んでいます。
気候は、地形や周辺を流れる海流により、道内でも地域で大きく異なります
が、全体として冷涼・少雨で四季を通して過ごしやすく、最高気温が氷点下となる厳しい冬にも、シルキースノーに憧れて、多くの外国人が訪れます。
一方で、過疎化が進む地域での医療確保など、地域ごとに解決が困難な課題を抱えており、幅広い視点からその解決をめざす公衆衛生医師への期待は大変
大きく、地域住民と一緒に、北海道をより一層魅力の高い地域につくりあげていただける専攻医の皆様のお越しをお待ちしています。
さらに研究を極めたい希望者へは、道内医育大学での博士号やＭＰＨの取得について支援します。
あこがれの大地、北海道で、あなたの可能性を試してみませんか？

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１ 社会医学系専門医研修の概要
社会医学系専門医制度は、社会医学系専門医協会（以下、協会と呼ぶ）が運営する専門医制度であり、個人へのアプローチにとどまらず、多様な集団、環境、社会システムへのアプローチを中心として、人々の健康の保持・増進、傷病の予防、リスク管理や社会制度運用に関してリーダーシップを発揮する専門医を養成することを目的としています。そのため、専門医研修では、医師としての使命感、倫理性、人権尊重の意識、公共への責任感を持ち、人々の命と健康を守るために医学を基盤として保健・医療・福祉サービス、環境リスク管理
および社会システムに関する広範囲の専門的知識、専門技能、学問的姿勢、医師としての倫理性、社会性を習得することを目指しています。
社会資源が広域分散している北海道で公衆衛生医を育てるために、北海道内の行政機関、３医育機関、産業衛生関連機関が協力して社会医学系領域専門医
研修プログラム整備基準に基づき２階建ての研修体制を整備しました（図参照）。
全道の研修施設群は、「北海道社会医学系専門医プログラム」（メインプロ
グラム）に基づき一体的な研修を行うとともに、各施設の特徴を生かした研修
内容について、サブプログラムを整備しました。
メインプログラムとサブプログラムは相互に関連しており、連携して研修を行うこととしており、研修施設群が参加する研修プログ
ラム管理委員会において、道内で実施される専攻医の研修
内容やスケジュールを統括します。現在、６つの研修施設
では、それぞれの特色を生かしたサブプログラムを整備しており、各研修施設に所属する医師は、専門医研修を受けることができます。
より充実したプログラムを提供するために、研修プログ
ラム管理委員会では、専攻医の研修サブプログラムを整備

3した研修施設の拡充や道内では限られている「医療」分野の指導医の確保に努めることとしております。
行政・地域分野の実践機関である北海道、札幌市、旭川市等、医師養成機関でありかつ教育・研究機関である北海道大学、旭川医科大学、札幌医科大学と、そして産業・環境分野の実践機関である北海道労働保健管理協会等が連携して研修をサポートいたします。
専門医研修では、「行政・地域」「産業・環境」「医療」の３つの分野について３年間の研修を「行政機関」「職域機関」「医療機関」「教育・研究機
関」の４つの実践現場で行い、８つのコンピテンシー、「基本的な臨床能力」、「分析評価能力」、「課題解決能力」、「コミュニケーション能力」、「パートナーシップの構築能力」、「教育・指導能力」、「研究推進と成果の還元能力」、「倫理的行動能力」を備えた社会医学系専門医となることを目指してください。

4２ 研修体制
1）研修プログラム管理委員会・委員長（研修プログラム統括責任者・指導医）
北海道保健福祉部
技監
・副委員長
北海道保健福祉部健康安全局地域保健課課長
・委員
北海道空知総合振興局
技監兼保健環境部長
北海道道立保健所長
所長
北海道総務部人事局職員厚生課
医療参事
北海道教育庁教育職員局福利課
主幹
道立病院局
局次長
札幌市保健福祉局
医務監（札幌市保健所長事務取扱）
旭川市保健所所長
小樽市保健所主幹
北海道大学大学院医学研究院
社会医学分野 衛生学教室
教授
予防医学分野 公衆衛生学教室
教授
旭川医科大学社会医学講座
衛生学健康科学分野
教授
公衆衛生学疫学分野
教授
札幌医科大学医学部
衛生学講座
教授
公衆衛生学講座
教授
救急医学講座教授
北海道労働保健管理協会
医療本部兼札幌総合健診センター
副本部長兼所長
医療本部兼健診センター
副本部長兼所長

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竹内

德男

及川

忠弘

山本
森
江口
元田

長史
昭久
照子
夏紀

立花

理彦

矢野
鈴木
和智

公一
直己
純子

西浦
玉腰

博
暁子

吉田
西條

貴彦
泰明

小林
大西
成松

宣道
浩文
英智

原

俊之

飯田

和久

2）研修施設群
・研修基幹施設
北海道(事務局 保健福祉部健康安全局地域保健課)
・研修連携施設
北海道岩見沢保健所
北海道帯広保健所
北海道釧路保健所
北海道室蘭保健所
北海道渡島保健所
北海道倶知安保健所
北海道苫小牧保健所
北海道上川保健所
北海道北見保健所
北海道稚内保健所
北海道立衛生研究所
札幌市保健所
旭川市保健所
北海道大学
旭川医科大学札幌医科大学
北海道労働保健管理協会
・研修協力施設北海道総務部人事局職員厚生課
北海道教育庁教育職員局福利課
北海道道立病院局
小樽市保健所＊ 今後、医療機関などで研修連携施設の認定基準を満たした施設については増やしていく予定です。
3) 専攻医募集定員
若干名4) 応募者選考方法
所属する施設の募集要領に従って募集、選考します。本プログラムによる専攻医を希望する場合は、所属先からの推薦を受けて応募し、研修プログラム管理委員会の決定により専攻医となることができます。
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３

北海道社会医学系専門医研修プログラムの進め方

社会医学系専門医研修では、「社会医学系専門医協会（以下、協会と呼ぶ）」が定めた社会医学系専門医の「到達目標」に示された専門知識、専門技
能、学問的姿勢、医師としての倫理性、社会性の獲得を目指して研修を行います。到達度の自己評価と指導医からのアドバイスを受けるために、「専門医研修実績記録システム」を活用して研修を進めてください。
専門医研修には 1）主分野における現場での学習、2）副分野における現場での学習、3）基本プログラムによる学習、4）自己学習、5)その他があります。
「経験すべき課題」、「経験すべき課題解決のためのプロセス」については、
当該基幹施設や連携施設において、主分野ならびに副分野をバランスよく研修していくことが求められます。また、所属する組織内・組織外で開催される各種研修会や学術集会等に積極的に参加することにより、他分野との連携も含んだ実務に対する知識の理解を深めてください。専門技能の面では、指導医から、または指導医の包括的な指導の下で他職種から、それぞれ本人の習熟度に応じた適切な指導を受けることによって、実務に必要な技能を習得します。
1）主分野における現場での学習
本領域の専門知識について、実践を通じて定着させ、また専門技能を向上させる実践現場として、協会は「行政機関」「職域機関」「医療機関」「教育・研究機関」の４つの実践現場を設定しています。さらに専門医研修の分野として「行政・地域」「産業・環境」「医療」の３つの分野を設定しており、専門
医研修の過程では、１つの主分野において実践活動を行うことが求められます。また、最低２つ以上の副分野を経験して、分野間の連携について学習します。本プログラムでは、いずれか１つを主分野として実践活動を行い、他を副分野として研修し、分野間の連携等についても学んでいただきます。
実践活動においては、経験すべき課題と目標を参考に幅広く事例を経験します。その中で、専門知識の面ではオン・ザ・ジョブ・トレーニングはもちろん、プロジェクトベースドラーニングや事例検討のためのカンファレンス等を通じて、課題に対する専門的なアプローチを身につけるとともに、所属する組
織内・組織外で開催される各種研修会や学術集会等に積極的に参加することにより、他分野との連携も含んだ実務に対する知識の理解を深めてください。専門技能の面では、指導医から、または指導医の包括的な指導の下で他職種から、それぞれ本人の習熟度に応じた適切な指導を受けることによって、実務に必要な技能を学習します。
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① 「経験すべき課題」に関する学習協会が定めた「経験すべき課題」のうち、総括的な課題は全項目、各論的な課題については分類に関わらず全２２項目中３項目以上を経験してください。
②「経験すべき課題解決のためのプロセス」に関する学習
課題解決のためのプロセスは、課題にかかわらず、情報収集・分析の結果を活用し、「解決策の検討」「計画」「実施」及び「評価」の一連のプロセスで経験してください。課題解決のために各課題の状況や特徴に応じて、健康課題に対して、発生を回避する又は影響や可能性を低減する等の方法で予防的に対処するリスクマネジメントの手法と、実際に課題が発生した際に影響を最小にし、早期解決を図るためクライシスマネジメントの両方を、また、解決策の対象として、社会・集団と個へのアプローチを分けて経験するようにしてください。さらに解決策の実行においては、利害関係者とのネゴシエーションやエビ
デンスに基づく対応などを経験することが望まれます。
2）副分野における現場での学習① 行政機関での学習
行政・地域の副分野の研修を保健所や都道府県庁で行う場合は、研修を受け入れる保健所や都道府県庁担当課等が所管する業務（母子保健、成人保健、高齢者保健、精神保健福祉、歯科保健、健康づくり、感染症対策、がん対策、
生活習慣病対策、難病対策、生活環境衛生、医事・薬事、保健医療計画、地域
包括ケア、健康危機管理など）について、各種会議への参加、調査・研究への参加、地域の施設見学、地域の保健医療関連データの解析・まとめ、各種業務に関連するプレゼンテーションなどを行って研修を進めます。
② 職域機関での学習
産業・環境の副分野の研修を事業場（企業等）または労働衛生機関において行う場合は、指導医の下で、職場巡視および報告書作成の実施、衛生委員会の見学、作業環境測定結果の評価やリスクアセスメントの実施、一般・特殊健康診断（診察、判定）の実施および事後措置の見学、保健指導・受診指導の実
施、健康教育・労働衛生教育の実施、長時間労働者および高ストレス者に対する面接指導の見学、メンタルヘルス不調者等の職場復帰支援や両立支援の見学を行い、さらに各種事例のプレゼンテーション及び検討を通じて行います。
③ 医療機関での学習
医療の副分野の研修を医療機関において行う場合は、各種委員会（医療安全、感染対策、情報管理、経営管理、クリニカルパス、質指標、地域連携、教育研修など）への参加、関連する院内・施設内ラウンドへの参加、各種プロジ
ェクト会議、経営・政策や調査・研究開発や倫理等に関する調査・審査・検討
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会議などへの参加、現場・施設の全貌の視察、医療関連データ（個別、施設レベル、地域レベルのデータ）の解析、実践関連テーマに関する調査・まとめ、関連するプレゼンテーションとそれに関する質疑応答やディベイト、などを行います。
④ 教育・研究機関での学習
副分野を教育・研究機関において研修を行う場合には、研修する分野に関連
して、研究計画の立案（研究倫理審査委員会への申請等も含む）、データの解析やまとめ、指導医研修への参加、研究倫理教育研修の受講、社会医学系講座
内の抄読会・勉強会・研究カンファレンスなどへの参加・発表、大学内での社会医学系セミナーの受講または発表、社会医学系の国内・国際学会への参加・発表、社会医学系科目の非常勤講師、などを行います。
3）基本プログラムによる学習
本領域の専門医に必要な共通の基礎知識を得るために、基本プログラムを修了しなければなりません。基本プログラムは、協会に参加している各学会が提供する研修、協会が運営するe-ラーニングなどで受講することができます。
基本プログラムは７単位（４９時間）を受講しなければなりません。協会から認定されている公衆衛生大学院などのプログラムも、基本プログラムになります。
4）自己学習
到達目標には基本プログラムおよび実践活動を通じて到達することを基本としますが、知識や技能の習熟や実践活動の経験不足の補完が必要な課題について、積極的に自己学習してください。また各学会の学術大会や学会誌、その他の機会を通じて、幅広く学習してください。
5）その他（大学院進学）
専門医研修期間中、社会医学関連の大学院進学は可能です。課題解決に必要な方法論を習得し、政策立案の基礎となる学問的背景を学習してください。さらに現場に対する助言や支援、また大学・研究機関内での教育・研究・管理運
営活動などを含めて見学、体験、参加を通じて、学術活動、教育、倫理を始めとした実地能力を習得してください。
6）その他（サブスペシャルティ研修）
社会医学系専門医の研修の一部は社会医学系専門医を取得した後に取得するサブスペシャルティの専門医研修として認定されます。また、サブスペシャル
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ティの専門医研修の一部は社会医学系の専門医研修として認定されます。詳細は、各サブスペシャルティの専門医を認定している各学会に問い合わせてください。

10４ 専攻医の到達目標
1）コンピテンシー
３年間の専門医研修を通じて、コンピテンシーを獲得することを目標とします。進捗として１年目、２年目、最終年にそれぞれ自己評価及び指導医による評価を専門医研修実績記録システムに登録してください。
コンピテンシー

到達目標
医師が身に付けておくべき診療に関する基本的な知識と技術を前提に，個人や集団の背景や環境等を踏まえて，疾病の予防や管理，再発防止や機能低下の防止について管理指導を行うことができる。

基礎的な臨床能力

疾病の原因と健康への影響の因果関係，および疾患や障害の発生に関するリスクを評価し，改善，管理，予防対策を講じることができる。
心身機能・身体構造の医学的・社会学的評価（疾患の程度，機能障害，活動の制限，参加の制約の状態）を踏まえ，患者等の疾病や障害を管理するとともに，社会活動への参画を支援できる。
法令に基づく統計調査を正しく理解し，データを的確に使うことができる。
統計情報を活用して標準化，時系列分析，地理的分析などを行い，健康課題を明らかにできる。
特定集団の健康水準並びに健康決定諸条件を把握するための指標について理解し，使用することができる。
課題解決のために，定量的データ，定性的データを的確に活用し，データベースを構築することができる。

分析評価能力

特定の課題において健康ニーズアセスメントを実施することができる。
新たな政策や事業を導入することによりもたらされる健康影響を系統的に評価することができる。
様々な研究手法の長所や限界を理解し，客観的にエビデンスを評価することができる。
健康プログラムの有効性をエビデンスに基づき正しく評価できる。
情報を分析して，提供される保健医療サービスの質や施策全体のパフォーマンスを評価することができる。
施策を実施し目的を達成するために必要な資源を確保することができる。
利用可能な資源を有効に活用して事業の進捗をはかり，定められた期間内に成果をあげて完了させることができる。

課題解決能力財務管理の手法の適用について理解し，それを示すことができる。
新たな事業に必要な予算の算定を，事業の効率性，事業効果の重要性，資源の有効活用などの点から的確に行うことができる。
経営計画の立案と評価を行い，対案の査定，事業の継続または中止の判断ができる。
不確定な要素，予想外の事態，種々の問題に対し注意深く適切に対処することができる。
口頭・文書により組織の内外と適切な潤滑な意識疎通をはかることができる。
健康危機管理の一般原則と，専門職，保健所，自治体，国，メディアなどの役割を理解し，活用できる。
ヘルスコミュニケーション，リスクコミュニケーションについて理解し，適切にメディアに対応できる。

コミュニケーション能力

ソーシャルマーケティングとマスコミュニケーションの理論を理解した上で的確に応用し，人々の健康に係わるメディア戦略の立案と展開に貢献できる。
国民の健康に係わる情報を社会に向けて適切に公表し，わかりやすく伝え，サービスやシステムを適切に評価し，様々な場面での意思決定に役立てることができる。
複雑な問題に対して，他の関係機関と良好な関係を構築して取り組むことができる。
公衆衛生活動を効果的に展開するために，重要な利害関係者や協力者を見出し，参画させることができる。

パートナーシップの構築能力

複数機関が関与する状況下において専門領域が異なる人々と協力して業務を行うための技術と能力がある。
関係者の利害関係をふまえて地域開発の事業や活動を展開することができる。
他の専門領域の協力者と連携し，公衆衛生およびその他の評価・監査事業を，計画，実施，完結できる。
幅広い層の人々を対象に公衆衛生課題について指導・教育する能力がある。

教育・指導能力人材育成についての知識，技術と態度を身につけている。
関係する組織の職員の指導と支援を行い，業務の進捗を管理し，建設的なフィードバックを行うことにより職員の資質向上を図ることができる。
研究テーマに関する系統的文献レビューを行うことができる。
様々な専門領域にまたがる複雑な研究の結果を解釈できる。
公衆衛生活動にかかわる理論モデルとその妥当性を理解している。

研究推進と成果の還元能力

公衆衛生の推進および課題解決のための研究をデザインできる。
患者や地域住民のニーズに即した調査研究を行うことができる。
研究成果を論文として発表できる。
保健医療福祉サービスの評価指標や基準を作成することができる。
職業上の倫理規範を遵守している。

倫理的行動能力

秘密保持，個人情報保護に関する法的事項を理解し，法令を遵守し倫理的に適切な情報管理を行う。
常に最新知識・技術の獲得を目指す努力を行い，適切な教育や研修を受ける。

112）専門知識
３年間の専門医研修を通じて、必要な専門知識を獲得することを目標とします。基本プログラム受講、学術大会時の研修会などを利用して知識の習得に努
めてください。進捗として１年目、２年目、最終年にそれぞれ自己評価及び指導医による評価を専門医研修実績記録システムに登録してください。
大項目

小項目
公衆衛生活動の歴史と先人たちの思想・行動を，時代背景も含めて説明できる。
公衆衛生全体及びその分野別の概念とその特徴について説明できる。

公衆衛生総論わが国の公衆衛生行政の基本原則や地方自治体と中央政府の行財政関係の概略を理解し，社会の変化に対応した行政のあり方を考察できる。
公衆衛生活動の方法論とそれを担う人材について説明できる。
根拠に基づく政策立案の基本的な考え方を理解し説明できる。

保健医療政策わが国の医療制度，公衆衛生行政システム，地域包括ケアシステム，産業保健制度について説明することができる。
公衆衛生法規を実際の政策と結びつけて説明することができる。
健康増進計画や地域医療構想等，地方自治体における保健・医療に関する計画策定の概要を説明できる。
公表されている人口・保健・医療統計の概要を説明できる。
データ解析に必要とされる基本的な統計的手法の考え方を説明し，実際に使うことができる。
データから導き出される各種保健統計指標の意義・算出方法を説明できる。

生物統計学・疫学

社会調査法の基本を説明し，妥当性のある社会調査を企画・実施することができる。
公衆衛生および臨床医学における疫学の重要性について説明できる。
人を対象とする医学系研究のデザインについて説明できる。
疫学調査結果の解釈ができる。
疫学の政策応用について説明できる。
健康に関連する行動理論・モデルの基礎について説明できる。
健康に関する実際の行動を行動理論・モデルを用いて説明できる。

行動科学

行動理論・モデルを用いた問診票，保健指導プログラムや政策・事業を立案できる。
行動理論・モデルを用いて，実際の保健指導プログラムや政策・事業の有効性を評価することができる。
医療・保健組織の長の役割・位置づけを説明できる。
組織におけるリーダーシップ，マネジメント，ガバナンス及び組織間の連携の概念を関連づけて説明できる。

組織経営・管理経営資源（ヒト・モノ・カネ・情報）の調達・調整の手順，効果的・効率的な運用について説明できる。
医療・保健組織と経営資源（ヒト・モノ・カネ・情報）に関わる責任体制・安全確保・リスク管理について説明できる。
新規プロジェクトの企画やプロセスの改善について説明できる。
情報・データ分析の組織経営・管理への活用について説明できる。
所属する組織や地域の健康危機における組織の対応体制確立に必要な方法を，具体的に説明できる。
地域の健康危機発生時対応におけるリスクコミュニケーション手法を具体的に説明できる。

健康危機管理より実践的な健康危機管理体制を準備するために，所属する組織や地域において自らが今後果たすべき役割と方法を具体的に説明できる。
所属する組織や地域における感染症危機管理に必要な基本的事項を説明できる。
人権に配慮した感染症危機対策の考え方を述べることができる。
環境保健に関する海外の動向，国の法律と政策，地方自治体での実施の実態について説明できる。
健康影響評価の概念・理論・方法を説明できる。

環境・産業保健環境や曝露に関する基準策定のための手順や手法について説明できるとともに，その活用ができる。
産業保健関連の法律と基本的事項について説明できる。
業種や企業規模に応じた産業保健の特徴を説明できる。
産業医，産業保健師など産業保健の現場で働く専門職の役割を説明できる。
地域保健と産業保健の連携のあり方について説明できる。

123）専門技能専門技能は、「社会的疾病管理能力」、「健康危機管理能力」、「医療・保健資源調整能力」の３つがあります。実践現場での実務や研修会などを通じて専門技能の習得に努めてください。習得状況の進捗として１年目、２年目、最終年にそれぞれ自己評価及び指導医による評価を専門医研修実績記録システムに登録してください。
・社会的疾病管理能力
個人や集団における様々な疾患や健康障害について、医学的知識に基づいて、予防・事後措置のための判断を行うことができるなど、社会的に管理する技能（感染症診査協会での診査、新興・再興感染症疑似症患者の診断、精神障害者への対応、食中毒発生時の初動判断、化学物質等の環境因子による健康影響への対応、ストレス関連疾患に対する予防措置、高血圧・糖尿病・脂質異常症等の診断に基づく保健師等への指示など）
・健康危機管理能力
感染症、食中毒、自然災害、事故等によって、地域住民の健康に危機が差し迫っている又は発生した状況において、状況の把握、優先順位の決定、解決策の実行等の組織的努力を通して、危機を回避または影響を最小化す
る技能
・医療・保健資源調整能力
保健医療体制整備、災害対応、感染症対策、作業関連疾患対策、生活習
慣病対策等における課題解決のために、地域や職域、医療機関等に存在す
る医療・保健資源（人材、施設・設備、財源、システム、情報等）を関係
者・関係機関と連携しながら計画的に調整、活用する技能
4）学問的姿勢
社会に存在する健康問題を解決するためには、医学的エビデンスとともに、社会の状況や制度に対する深い理解が必要です。そのため、医学知識を常にアップデートするとともに、社会を構成する医学関連以外の情報についても関心を払い、常に学ぶ姿勢を身に付けます。具体的には以下の６項目ができることが求められます。進捗として１年目、２年目、最終年にそれぞれの習得状況の自己評価及び指導医による評価を専門医研修実績記録システムに登録してくだ
さい。
・最新の医学情報を吸収し、実務に反映できる。
・保健医療行政に関連する情報を収集し、吸収し、実務に反映できる。
・実務を通じて社会医学に資する研究に協力できる。
・国際的な視野に基づいて実務を行い、国際的な情報発信ができる。
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・指導医などからの指導を真摯に受け止め、生涯を通じて学習を継続できる。
・健康課題への対応の経験を学問的に分析して、倫理面に配慮して公表する事ができる。
なお、専攻医は研修期間中に、関連学会の学術大会等での発表（筆頭演者に限る）または論文発表（筆頭著者に限る）を行うことが求められます。
5）医師としての倫理性、社会性
本専門領域の専門医は、多様な利害関係が存在する社会の中で、医師としての自律性と社会性を両立させた倫理的な行動が期待されます。具体的には、以下の８項目の行動や態度が取れていることが求められます。進捗として１年目、２年目、最終年にそれぞれの習得状況の自己評価及び指導医による評価を専門医研修実績記録システムに登録してください。
・専門職であることと所属組織の一員であることを両立させる。
・科学的判断に基づき専門職として独立的な立場で誠実に業務を進める。
・個人情報の管理と知る権利の確保の両立に心がける。
・地域住民等の個人を対象とすると同時に、集団の健康および組織体の健全な運営の推進を考慮し、総合的な健康を追求する。
・職業上のリスクおよびその予防法についての新知見は、主体者に通知する。
・関連領域の専門家に助言を求める姿勢を持つ。
・研究の実施においては、倫理への配慮および利益相反の開示に努め、計画および遂行する。また専門領域を構成する学会の専門職の倫理指針を順守す
る。
6）経験すべき課題
経験すべき課題に、全項目の経験が必要な総括的な課題と３項目以上の経験が必要な各論的な課題があります。実践現場での実務を通じて課題の経験に努
めてください。総括的な課題については指導医と相談して3 年間で計画的に全ての項目を経験してください。また所属内で経験が難しい課題に関しては指導医と相談して、連携施設での実習等を受けることができます。課題の経験の進捗として１年目、２年目、最終年にそれぞれ自己評価及び指導医による評価を専門医研修実績記録システムに登録してください。

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区分

総括的な課題（全項目の経験が必要）

大項目

小項目

組織マネジメント
プロジェクトマネジメント
プロセスマネジメント
医療・健康情報の管理
保健・医療・福祉サービスの評価
疫学・統計学的アプローチ

保健対策

疾病・障がい者対策

各論的な課題（3項目以上の経験が必須）

環境衛生管理健康危機管理医療・健康関連システム管理

母子保健
学校保健
成人・高齢者保健
精神保健
歯科保健
健康づくり
感染症対策
生活習慣病対策
難病対策
介護・障がい者対策
生活環境衛生地域環境衛生職場環境衛生
パンデミック対策
大規模災害対策
有害要因の暴露予防・健康障害対策
テロ対策
事故予防・事故対策
保健医療サービスの安全および質の管理
ケアプロセスや運営システムの評価・改善
医療情報システムの管理
医薬品・化学物質の管理

7）経験するべき課題解決のためのプロセス経験するべき課題解決は、一連のプロセスで行われるものですからその具体的な方法は、各課題の内容や対象に応じて適切な方法を選択する必要があります。課題の経験の進捗として１年目、２年目、最終年にそれぞれ自己評価及び指導医による評価を専門医研修実績記録システムに登録してください。経験すべき各課題に対して、健康状態を含む個人に関する情報、個人の集合体である集団に関する情報、個人が生活や就労する環境に関する情報等を様々な方法で収集した上で、情報を分析し、解決のための計画を立案し、実行するといったプロセスを経験することが必要です。解決策には、リスクを有する個へのアプ
ローチおよび集団や環境へのアプローチがあり、これらをバランスよく経験するとともに、リスクを低減するなどして予防的に対処するリスクマネジメント
手法に加えて、問題が発生した際に影響を最小化するクライシスマネジメント
手法を身に付けることが必要です。
また、課題を解決するためには、計画の実行状況や目標の達成状況を評価
し、評価結果に基づいて継続的に改善を図ることが必要です。すなわち課題に対して、計画・実施・評価・改善の一連のプロセスを経験することが求められます。

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５ ３年間の研修計画
知識・技能・態度の習得プロセスは、前述のスケジュールを基本としています。ただし、所属部署での役割やその他の事情を考慮して、指導医との検討によって柔軟に対応します。
３年間の目標本専門領域の専門医としての、基本的知識および基本技能を身に付けます。
・所属する組織に公衆衛生医師としての勤務・所管する業務を通じた保健医療施策の企画立案及び調整への参加
・所管する業務に関連した研修会の講演や健康教育への参加
・社会医学系専門医基本プログラムの受講・学会等での地域保健に関する情報収集及び学会発表
・その他所属する組織で必要とされる知識および技能以上の計画を基本としていますが、3 年の間に主分野と二つの副分野についての研修を行い、４専攻医の到達目標の６）経験すべき課題に示す各論的課題についても経験できます。

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６ 専門医研修の評価
専門医研修において到達目標を達成するために、北海道でのプログラムでは指導医が専攻医に対して形成的評価（アドバイスとフィードバック）を行います。
同時に専攻医自身も自己評価をすることが求められます。（専門医研修実績記録システムへの登録など）。さらに、毎年１回、各専攻医の研修の進捗状況をチェックし、３年間の研修修了時には目標達成度を総括的に評価し、研修修了認定を行います。複数の分野での実践現場を経験することから複数の指導医から指導を受ける事になりますので、各年次のフィードバックは専攻医が指定した指導医から受けることになります。複数の指導医からフィードバックを受けても構いません。なお、指導医は協会から認定を受けている指導医でなければなりません。
1）指導医による形成的評価
・日々の業務において、専攻医を指導し、アドバイス及びフィードバックを行います。指導医と専攻医が同じ所属の場合は、少なくとも週１回程度はアドバイス及びフィードバックを行います。
・月１回、専攻医と指導医が１対１またはグループで集まり、専門医研修上の問題点や悩み、専門医研修の進め方等について話し合いの機会を持ちます。
・年１回、専攻医の実務を観察し、記録・評価して研修医にフィードバックします。
・年１回、専門医研修実績記録システムの登録状況をチェックします。
2）専攻医による自己評価
・日々の業務において、指導医から受けたアドバイス、フィードバックに基づき自己評価を行います。
・月１回の指導医との話し合いの機会では、指導医とともに１か月間の研修をふりかえり、研修上の問題点や悩み、研修の進め方等について考えます。
・年１回、指導医による実務の観察、記録、評価を受ける際に自己評価も行います。
・定期的に専門医研修実績記録システムへの登録を行い、年１回以上、登録漏れなどの確認し、自己評価を行います。

173）総括的評価
総括的評価には、年次修了時の評価、研修要素修了時の評価があり、指導医による評価と多職種による評価が行われます。研修修了時の総括的評価の結果を受けて、プログラム管理委員会が修了判定を行います。
年次修了時の評価では専攻医ごとに指定された担当指導医が、年次修了時に実施します。研修要素修了時の評価は、担当指導医または当該研修要素を担当したその他の指導医（要素指導医）によって行います。
加えて、多職種による評価を年に１回実施します。これは主分野における実践現場での学習に関与した他の職種（医師以外の２職種、３名以上）による評価であり、期間中に複数回実施します。多職種評価の項目は、コミュニケーシ
ョン、チームワーク、職業倫理規範です。

７ 修了判定修了判定は、プログラム管理委員会において、専攻医が以下の事項全てを満たしていることを確認して行います。
・１つの主分野および２つの副分野における実践経験・各論的課題全２２項目中で経験した３項目以上についての実践経験レポー
ト、合計５件以上の作成
・基本プログラムの履修
・１件以上の関連学会の学術大会等での発表（筆頭演者に限る）または論文発表（筆頭著者に限る）
・専門医研修実績記録システムへの必要な研修記録とフィードバックの実施の記録
・担当指導医による専門医研修の目標への到達の確認

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８ 研修プログラム管理委員会とプログラム統括責任者
1）研修プログラム管理委員会の役割
本プログラムでは、基幹施設である北海道に、基幹施設のプログラム統括責任者および各専門医研修連携施設における指導責任者及び関連職種の管理者によって構成され、研修プログラムを総合的に管理運営する「研修プログラム管理委員会」を置いています。
プログラム管理委員会は、基幹施設および連携施設の指導医に対する指導権限を持っています。また、専攻医の研修の進捗状況を把握して、各指導医および連携施設と協力して、研修過程で発生する諸問題に対する解決を図ることを目的としており、以下の役割を持ちます。
・プログラムの作成
・専攻医の学習機会の確保
・専攻医の研修状況を記録するためのシステム構築と改善
・適切な評価の保証
・修了判定
2）プログラム統括責任者の役割
プログラム統括責任者の要件は、制度指導医であること、研修基幹施設に所属していること、協会が開催する統括責任者研修会を修了していることです。
また、プログラム統括責任者一人あたりの最大専攻医数はプログラム全体で20 名以内となっています。それ以上になる場合には、プログラム統括責任者の要件を満たす者の中から、20 名ごとに１名の副プログラム統括責任者を置くこととしています。
プログラム統括責任者は、研修プログラムの遂行や修了について最終責任を負っており、その役割を果たすために、以下の役割を持っています。
・研修プログラム管理委員会の主宰
・専攻医の採用および修了認定
・指導医の管理および支援
3）専攻医の就業環境、労働安全、勤務条件
労働基準法や労働安全衛生法等の法令に則り、各研修施設における専攻医の労働環境、労働安全、勤務条件については、各専攻医が所属する自治体が責任を持ちます。具体的には、以下の事項について、特に配慮を行います。
・専攻医の心身の健康への配慮
・週の勤務時間および時間外労働の上限の設定
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・適切な休養の確保
・勤務条件の明示
4）専門医研修プログラムの改善①専攻医による指導医および研修プログラムに対する評価
専攻医による指導医および研修プログラムの評価を年１回以上行います。
評価内容は、プログラムの運営状況、研修内容の満足度、専攻医の処遇および安全確保等に関する項目であり、別途定める様式で提出することになっています。
研修プログラム管理委員会は、研修プログラムの運営状況、発生した問題、専攻医の評価をもとに、改善すべき課題を明確にし、改善計画を策定し、改善を行います。
②研修に対する監査（サイトビジット等）
研修プログラム研修の運営の妥当性を検証するため、協会は、第三者監査を行います。第三者監査は、すべての基幹施設に対する専門医研修実績記録システ
ム等を用いた文書監査と、一部施設に対するサイトビジットによる監査で構成されます。研修基幹施設は、監査に必要な資料提供やサイトビジットの受入れを行わなければならないことになっています。
5）専攻医の採用と修了
専攻医の要件は、初期臨床研修の修了です。専攻医の選考は研修基幹施設の選考基準に基づいてプログラム管理委員会が行います。
ただし、すべての専攻医が十分な質の研修が受けられるよう、専攻医の受入
数は研修施設群全体で、在籍制度指導医の３倍を超えないこととしています。
また、１人の制度指導医が担当する専攻医は、５名以内を基本とし、それを超える場合には、プログラム管理委員会の検討と研修統括責任者の承認を必要とします。
専門医研修の修了は「７ 修了判定」に示す通りプログラム管理委員会における修了判定をもって行います。
6）研修の休止・中断、プログラム移動、プログラム外研修の条件
本プログラムでは、休止・中断、プログラム移動、プログラム外研修の基本条件を以下の通り定めています。
① 研修の休止
専攻医が次の要件に該当する場合には、特別休暇等の取得に合わせて研修の休止が認められます。休止期間が通算８０日（平日換算）を超えた場合に20

は、期間を延長する必要があります。
・病気療養
・産前・産後休業
・育児休業
・介護休業
・やむを得ない事由として、プログラム管理委員会で認められた場合② 研修の中断
プログラム管理委員会は、専攻医からの申請やその他の事由により研修を中断することができます。
③ プログラム移動
専攻医は、原則として１つの専門医研修プログラムで一貫した研修を受ける必要がありますが、所属プログラムの廃止や専攻医の職場や居住地の移動等の事由で継続が困難になった場合には、専門医研修プログラムを移動することができます。その場合には、プログラム統括責任者間で、すでに履修済の研修の移行について協議を行い、研修の連続性を確保します。
④ サブプログラム移動
専攻医は、１つのサブプログラムで一貫した研修を受けることが望ましい
が、所属サブプログラムの廃止や専攻医の職場や居住地の移動等の事由で継続が困難になった場合には、サブプログラムを移動することができます。その場合には、プログラム統括責任者が、すでに履修済の研修の進捗状況を確認し、研修の連続性を確保します。
⑤ プログラム外研修
専攻医が所属する自治体が承認した、研修期間中における海外の公衆衛生大学院への留学や国際機関での経験等のプログラム外の経験については、担当指導医および研修プログラム管理委員会が本制度の専攻医としての望まし
いと確認した場合には、プログラム統括責任者は研修プログラムの経験の一部として認めることができます。

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９ 専門医研修実績記録システム、マニュアル等
専門医研修実績記録システムを構築して、以下の情報を記録し、専攻医の研修終了後５年間保管します。フォーマットは別途協会が定めた様式を用います。
・専攻医の研修内容
・多職種評価結果
・年次終了時の評価とフィードバック
・研修要素修了時の評価とフィードバック・研修修了時の目標に対する到達度と担当指導医による確認
・休止・中断・修了判定結果
専攻医およびその希望者が、専門医としての到達目標およびその過程を理解できるようにするために、協会が作成した専攻医マニュアルを提供します。専
攻医マニュアルには、以下の項目が記載されています。
・プログラムの概要
・指導体制および担当指導医との契約
・研修によって習得すべき知識・技能・態度・研修中に経験すべき課題
・専門医研修の方法
・専攻医の評価およびフィードバックの方法
・専門医研修の修了要件
・専攻医応募の方法
・専門医申請に必要な書類と提出方法
・その他
また、担当指導医が専攻医の指導を円滑に行うことができるよう協会が作成した指導医マニュアルを提供します。指導医マニュアルには、以下の項目が記載されています。
・専攻医研修マニュアルに記載された内容
・制度指導医の要件
・専攻医の指導方法
・専攻医の評価方法
・受講すべき指導医研修およびその記録プログラムの概要
・その他

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１０ 専門医研修指導医
本制度の専門医研修指導医（制度指導医）は、以下の要件を満たし、協会から認定を受けています。
・関連学会に所属し、学会運営や学術集会での発表等の活動を行っている・専門医を１回以上更新もしくはそれに準ずる本専門領域での経験がある
・指導医マニュアルで規定した指導医研修を修了している
・医療・保健専門職に対する教育・指導経験を有する23