大 会
第２日

第３分科会（生徒指導とＰＴＡ）
期日会場

分科会テーマ

令和５年７月８日（土）
きぬ川ホテル三日月

子どもたちがよりよい生き方を考え、自立につながる力を育む教育の推進を支援する【提案発表１】 「学校とともに進める子供達の健全育成」
学校名
群馬県立安中総合学園高等学校
		
進行役

校

長

髙

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提案者

ＰＴＡ会長

手

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【提案発表２】 「学校の教育活動と連携したＰＴＡ生徒指導活動」

【助

言

者】

学校名

埼玉県立寄居城北高等学校

進行役

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ＰＴＡ会長

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栃木県教育委員会事務局学校安全課
副主幹（児童・生徒指導担当） 佐

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栃木県立鹿沼南高等学校
校【運営担当】

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栃木県立日光明峰高等学校ＰＴＡ

栃木県立今市工業高等学校ＰＴＡ— 78 —

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生徒指導とＰＴＡ

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まとめ

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申し上げましたような、群馬県全体として自転

質疑応答
〔進行役

髙橋〕

車通学の学生が多いということとあと危険、事手島会長どうもありがとうご

故等が多かったということもあって全県的な運動としてしてきているということですね。ですからざいました。
さっそくですがこの後、協議に入らせていただ

学校でもそういったことは非常に強く推し進めているということと、やはりどうしても自転車通学

きたいと思います。
ただいまの提案発表につきましてご質問、ご意が多いということで、先ほど申し上げたような問見をちょうだいしたいと思います。発言に際しま題等が常にあると思いますので、本校もＰＴＡやしては、記録等の都合もございますのでまずマイ先生方と共に、なるべくマナーアップ運動というクが届くと思いますのでそれからご発言をお願い

ものに参加してそういったことを図るようにして、します。また初めに所属する県名、学校名、お名

何とかＰＴＡもそういったことを自覚しながらや前をお知らせいただいてからご発言をいただきたってきたということだと思います。

いと思います。よろしくお願いします。

〔進行役

それでは何かご質問等があれば挙手をお願いい群馬県ではですね、先ほど会

長さんのほうからもお話がありました通り、高校生の自転車事故の割合が全国でもワースト１とか

たします。
〔質問者

髙橋〕

隈田原〕

ＰＴ

そのぐらいの状況でして、県の教育委員会のほう

Ａ会長をやっています隈田原です。お話ありがとでもかなり重く受け止めておりまして、県全体とうございました。

して、交通マナーとか交通事故防止に取り組んで千葉県立我孫子高校

生活指導にかなりＰＴＡがコミットされているいるという経緯がまずあります。

というのを非常に興味深く拝聴したんですけれど

今年から道路交通法の関係でヘルメット努力義も、ヘルメットの着用について、実は私も昨年ぐ

務になりましたけれども、群馬県の場合にはそれらいから、自宅が学校から近いところもありましに先駈けて県の条例のほうで一足先に努力義務にて、けっこう自転車通学をする生徒が多くて、ほなったと。それに合わせて、元々中学生までは着

とんどがヘルメットを被ってない状態だと。実際

用指導というのはしっかりやっているという状況に去年は人身事故も発生してるんですね、生徒とで、その上で高校生ということになりました。

地域の方との間で。なのでやはりヘルメットの着

ただ私昨年度校長として赴任をしてヘルメット用っていうのが、今年度から全世帯努力義務です

着用指導、昨年の７月から始めたんですけれども、

けれども、なるというので、これを機会に全員にかなり強力に推し進めました。その際はやはり保そのそういう推進などをしてみてはどうかという

護者の方のご理解っていうのは何より大事ですの

提案も学校側にはしたんですけれども、学校としで、保護者通知ですとか、あるいは保護者会の時てはそこまではちょっと踏み込めないなという判に学校から説明をさせていただいたりとかってい断で結局見送った経緯があります。

うことで、生徒と併行して保護者の方にご理解をただやはり自転車のヘルメットの着用だけではいただくと。で、「何月何日からスタートします

なくて、他にも逆走ですとか並進ですとか非常にのでその時までにはヘルメットを用意してくださマナーが悪いっていうこと、私が住み始めてからい」と、このような形である程度余裕を持って通20年ぐらいずっとその学校は言われ続けているん

知、あるいは説明をしてご準備いただいたと。ヘ

ですが、生徒の通学のマナーですとか、ヘルメッ

ルメットといっても購入することが必要なので、トの着用、安全とかに関して強烈な推進をしていいきなりというふうにもできないかなというふう

く要素になったものっていうのはどんなものがあなことです。

ったのかなということをちょっと詳しくおうかが昨年度はやはり３年生なんかは正直あんまり着いしたいなと思っています。

用率は高くはなかったですね。１年生はほとんど〔提案者被ってました。２年生は半分ぐらいですかね。３手島〕

ありがとうございました。

— 83 —

年生は余り被ってないと。特に女子生徒なんかや

本県なんかはほとんど大半が自転車通学っていっぱり髪型とかありますのでなかなか被ってくれ

う学校が非常に多いので、力を入れる必要があるない。ただ、いろいろ毎朝先生方に立っていただという状況が先ずあるということだと思います。

いて、粘り強く指導している。今年度はですねほ

その上でですね群馬県ではですね先ず一昨年度

ぼ100％被っているという状況でございます。以

かなと思うんですけれども、モデル校ということ上です。

で何校か指定をされてですね、まずそのモデル校
で生徒に被ってもらうと。そのモデル校にはです

他に何か……どうぞ。
〔質問者

南光〕

神奈川県立菅高等学校の成人

ね多分ヘルメットが無償で配付をされたっていうことが多分あったと思います。そこでですね指導委員会委員長の南光と申します。
同じ自転車の件で、やっぱし私のほうの学校にをして、あるいは交通事故の発生件数とか、そうも先月運営委員会があった時に、校長先生に４月いったことを確認して、こういう効果があったと１日から義務化になっているんだけれども、どういうことで全校にそれを広げていったというこという指導されているんですかっていうことで、指ですね。

導してくださいっていうことあったんですけど、先ほど申し上げた通り保護者の方の理解を得な

こちらの学校は100％ですごいなと思ったんです

がら進めていったんですけれども、例えば「中けど、これって県とかなにかで補助とか出てたり学の時のヘルメットでもいいよ」とかですね、あとか、これほとんど校則化みたいな感じてやってるいは学校にヘルメットを取り扱っている業者にいるのか、それともただの指導だけ、義務化なん来ていただいて販売をするとかですね、あるいはだけれども、事故した時に命を守るための教育をヘルメットの購入の希望の用紙みたいなのを作っされてやっているのか、今、校長先生のお話によて、希望者にはヘルメットを代金と引き換えに渡ると去年は被ってないけど今年は被ってるってい

すとか、そういうふうにやりながら普及をさせてうことは、昨年された諭すというか指導が、どのいって、指導のほうは定期的に先生方に校門に立ような指導というか、どういうような諭し方といっていただいて、ヘルメットを被ってない生徒にうのかされたのかなと。

ついては、校門の前で停めて指導しているとちょやっぱり女性生徒、私の子どもは女の子なのでっと危ないので、中に入れて安全な所で自転車を被れっていってもまあ、ねえ、亡くなるのは自分停めてクラス、名前を聞いて、「ちゃんと被るんなのでいいんじゃ……、髪型優視するんだったらだよ」という指導をして、それだけではなくてそ

私は被らなくてもいいけど何だったら被ったほうの該当の保護者にはメールあるいは電話等でですがいいんじゃないかと思うんですけど、そういうね、個別に連絡をさせていただいて、ご理解をいのはやっぱしどういう指導されてやっているのか、 ただきながら少しずつ進めていったと。
非常に素晴らしくて、私がやりたいことをやってあるいは警察の方にも度々来ていただいて警察

いただいているのでこれを参考に、来週あるんでの方が立って指導をしていただくと効果がありま

すけど、また運営委員会と校長先生にこれを伝えすので、学校に来ていただく。あるいは街中でパたいと思うんですけど、ちょっともう少し詳しく

トロールなんかしている際にも声をかけていただ

教えていただけませんでしょうか。

いて指導をしていただくと、そんな形で進めてっ〔進行役

たということでございます。

髙橋〕

ありがとうございます。じゃ

私のほうから。

やっぱり前提として努力義務なので……ただ学

まず前提として、その各県において高校生の通校としては強力に進めますよということなので、学の状況っていうのは多少違うと思いますので、

例えばどうしても被るのが何だったら、もちろん、

例えば電車通学が多くて駅から徒歩が多いとかで

例えばヘルメットがどうしても被れないというよ

すね、割合なんかによっても指導の力の入れ方っ

うな状況の生徒ももしかしたらいるかも知れない

ていうのは多分違ってくるんだろうと思います。

ということなので、特別な事情がある場合には学— 84 —

校のほうに申し出てくださいということはお伝えはしました。
あと校則という話もありましたけれども、一応
校則っぽくはなってますけどまだ正式には生徒手帳なんかに書かれているっていう状況かどうかというのはちょっとまだ分からないんですけど、ただ生徒にとっては事実上の校則というふうに認識していると思います。以上です。
他に何かありますでしょうか。よろしいでしょうか。
時間もありますのでこの辺りで次の発表に移らせていただきたいと思います。
どうもありがとうございました。

— 85 —

生徒指導とＰＴＡ

第３分 科 会อ ‫ ڨ‬ଞ１ஒāമā৫
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本校の紹介

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３

本校のＰＴＡによる生活指導（1）学校と連携したＰＴＡ活動āϱā‫ݚ‬৫ૄຩĂ‫ډ‬઎‫ۿ‬຦ā߂ૅငɈ౺ߤૄຩ‫ޏۙڳ‬ɈၫȦĂૅငȮɂɅĪଖణǑā഍ਗߔ‫ݨ‬ງāມ॑ଆī‫ݚ‬৫૪Ʌ౺๤Ʌ౾ߙȫɬ਄Ȟɘȳă（2）スクールバスの運行āষ‫ޏܧ‬Ɉߤ຦ɂȱɀʑʇĜ˃ʨʑɬ‫ۿ‬਄ȱɀȞɘȳăǏᇭೀɅ‫ۿ‬਄ȯɦĂ૥࣢ĆతರĆႨஷĆ௫ᆊĆఠඇȥɣ๨৫ȳɥ౺๤ɅɂȽɀɉĂ‫ڤ‬೔౯ɞᆀ၆౯Ɂ൥ဿࡈɊɦɀȞɘȳăāĪଖణǓā‫ݚ‬৫ૄຩ೐Ɉୠਗ௻࣍īāϲāʶˁʕˋ൥‫ࠠޏ‬ઍܾ‫ܧ‬āॢɅ਄ɩɦɥႨ৫ʶˁʕˋ൥‫ޏ‬ɅȤȞɀĂ౺ߤૄຩ‫ޏۙڳ‬ɅɢɥĂັᇭ݁ඣ‫ݳ‬ஒຑɈࡇঃ
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２ɬ਄Ȟɘȳă
（2）地域と連携したＰＴＡ活動

本校のＰＴＡ組織についてāϱāழෂ਒‫ݴ‬ȞȽɋȞ‫ۿ‬຦āǬǰǝɈ೨ఉɅȾȞɀ௘‫ގ‬ȱɘȳăႨငɅɉĂāߔࡖɅǍ‫ޑ‬Ī༃Ǐ‫ޑ‬īઇ൲ழߔ৫ĆࡍࢧෂߔǬǰǝ‫ޏ‬ෳɈ഼Ăဋ‫ޏ‬ෳǏშĂಮᄑ‫ۙڳ‬ෳǐშĂ৫ɂᇦ़ȱɀĂᄝཟɅ‫ݴ‬ఆȢɬ਄ȞĂಡ඲ȱဋಮᄑ‫ۙڳ‬ෳǔშĂႨင‫ޏ‬ोǎშĂࠠੈǎშĂࠎɀȞɘȳăȥȾɀɉ੕ࡍɤɈઇ൲‫ܘ‬৭໘Ɉಡ඲

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その他のＰＴＡ活動āȷɈ഼ɈǬǰǝߤ຦ɂȱɀĂĶమᇭॽߔ‫ޏ‬ķȦȜɤɘȳăലࣞ౺ȹȻȦȤ౦ሇɅɄȽɀȞɥࡅࣞĪଖణ24ā‫ݨ‬ᄆೊ൰ತც‫ޏ‬īɞߔ৫ຑɬॽߔȯȵɀȞȹȺȩ࡙‫ޏ‬ɂȱɀȞɘȳă

５

今後の展望

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定というのはしないんですが、やはりＰ Ｔ Ａの

質疑応答
〔進行役

活動をしていただいている保護者の方というのは

南〕

どうもありがとうございました。 様々な職業をお持ちでですので、ランダムな形でそれではさっそく協議に入りたいと思います。

やらせていただいています。

会場の皆様からご質問、ご意見等をお寄せいただ〔質問者

きたいというふうに思います。先ほどと同じよう側からしてもすごいいい試みだと思います。本

に発言につきましては記録の関係もございます。

当に最近の子って宇宙人かみたいな感じで、本当マイクが届いてからお願いいたします。また最初に分からないんですよね。毎年新入社員何名か来に所属県名、所属する学校名、お名前等お知らせ

るんですけど、自分の子どももそうなんですけど、いただいた上で発言していただきたいというふう非常に分からない、最近の子。

それでは何かありましたらどうぞよろしくお願の子ども達が、僕子どもが何人もいて、６番目の子が今高校に行ってるんですけど、模擬面接な

いいたします。
南光〕

素晴らしいと思います。会社

そうやっていただくと、たぶん、で、よく学校に思います。ご協力をお願いいたします。

〔質問者

南光〕

たびたびすみません。いつもんかすると学校の先生が言うことと企業が聞いてやらしてもらっている総会とか運営委員会とかでいることってちょっと違ったりするので、すごい

毎回発言させてもらっているので何回もさしてい本当にいい試みで、保護者の面からしても会社側ただくと思うんですけど、神奈川県の菅高校の南のほうからしても本当にすごい取組だと思います。

光と申します。

素晴らしいです。

模擬面接指導って今出て来たんですけど、これ

〔進行役

南〕

どうもありがとうございます。

はＰＴＡの担当の方と学校の先生方も模擬面接に他にございましたらお願いいたします。はい、ど参加されるんでしょうかね。

うぞ。

私は某企業に普通は勤めているんですけど、今

〔質問者

古川〕

山梨県立山梨高校のＰＴＡの高校卒の子達っていうのが意外とミスマッチで、副会長をやってます古川と言います。素晴らしい「何でこの子うちの会社通ったんだろうな」って発表ありがとうございました。

いう子が来たりするんですよね。

ちょっと一つ聞きたい、基本的なことかも知れ

ＰＴＡに参加する父兄の方っていうか、父兄っないんですけど、後援会という組織はいろいろ学て言ってはいけないか、保護者の方ね、大体は公校のことを手伝ってくれてるって書かれてますけ務員だったり会社に勤めたりするとか自営業だっ

れど、これがどういう組織かっていうのと、あとたりすると思うんです。いろいろな職業あるんでスクールバス運行されてるんですけど、そこは例

すけど、これはいいなと思ったんですけど、どんえば外部依託しているですとか学校でバスがあっな感じでやっているのか質問をさせていただきたてとかっていうことなのか、うちの学校も一応部いんですけど。

活動とか、山梨だとちょっと個人で移動してって

〔進行役

南〕

はい、分かりました。……じゃ、 いうのが難しいので学校でマイクロバスとかを用

お願いします。

意していて、それをＰＴＡでお金を出して運営し

〔提案者

浅見〕

お答えいたします。主にＰＴているっていう形にしているんですけれど、そうＡの役員をしている保護者が面接官の役をやりまいった通学だけじゃなくて部活動とかにもやられして、生徒達複数を対象に本番、本当に企業の面ているんでしょうか。教えていただければと思い接さながらな形で面接を、本当に模擬の面接をさます。

せていただいております。

〔進行役

〔質問者〕

………保護者の方とかいろいろな会南〕

についてお答えいたします。

社に勤めている方……学校の選定はあるんですか。 〔提案校〕
〔提案者

浅見〕

そうですね、特にそちらの選では後援会とスクールバス２点

まずスクールバスですけれども、ス

クールバスは外部の業者２社に依託して運行して— 89 —

おります。現在３つのコースで朝晩運行している

ると思うんですけど、生徒と学校、学校と保護者と。帰りは４時半ぐらいと部活の終了を見越しまをつなぐ場合、支部制よりも学年制にしたほうがして６時半を基本的に運行しております。あと部

これは有利ではないかということで本年度から移活での利用ですけれども部活動につきましてはこ行しました。

のバスは利用しておりません。使う場合にはそのその一環としましてできるだけ保護者に学校に部活が独自にバス会社に依頼して運行するという来ていただこうという形で本年度は１年生、２形を取っております。

年生の科目選択説明会に親御さんにも積極的に参後援会につきましてはＰＴＡ、役員さんを退任加していただくという方向で今転換しております。

した方が後援会役員となってますが、なかなかこ

その他の行事につきましても体育祭、文化祭等、ちらは活発に活動しているとは現時点では言えな

コロナの関係もあったんですが制限がありました

いかなという面もございまして、これから更に改けれども、その辺の工夫もしていきまして可能な善を進めてまいりたいと考えております。

限り学校と保護者、これを学年という形でくっつ〔進行役

けていきたい。保護者の目を学校に向けることに

南〕

どうもありがとうございます。

他にございますか。はい、お願いします。

よって生徒自身の安定も図っていけるだというふ〔質問者〕

うな考えに至りまして現在行っております。

これあまり重要ではないかもしれな

いんですけど、科目選択説明会とか模擬面接、こ〔質問者〕

れけっこう学校行事の授業とかっていう工夫にＰ

晴らしい取組だと思います。

ＴＡというか保護者の方が参加できるような学校〔進行役になっているんですかね。

他、ございますか。よろしいでしょうか。それでありがとうございました。本当に素南〕

どうもありがとうございます。

私も先月かな、進路説明会っていうのがあったはまだまだ続けたいところですが時間の関係もごんですけど、それは生徒とはまた別だったんでざいます。この辺でマイクを分科会司会進行へ戻すね。で、おとといかな、ここに来る前にちょうしたいと思います。

どクラスで揉め事がありまして保護者会が再来週
あるんですけれども、ちょっと保護者もこう、ね、
参加できればそういう荒れたクラスもなくなってくるんじゃないかなとふと考えてたんですけど、私はこちらの寄居城北高等学校さんの発表をお聞
きして、高校生ともなると今参観日とかっていうのないじゃないですか。体育祭とか文化祭は参加できるんですけど、日常の姿っていうのは子ども達見られないので、けっこう何かこう雰囲気的に何かあるんですけど、そこの生徒指導の一環として保護者の方がコロナで何年かできなかったと思
うんですけど、通常なら一緒に参加できるような形でやってらっしゃるんですかね。ちょっとそこを聞きたいなと思って。
〔進行役

南〕

はい、分かりました。これはＰ

ＴＡ組織の改編とも関係しております。通常地区で支部を設けているパターンが多いかと思うんですけれども、本年度から本校は支部制を廃止しま
して学年制にしました。支部制は保護者の方同士の親睦を深めていくという点では非常に効果があ— 90 —

本日はありがとうございました。

姿を見せたいっていうそういう思いで準備をして指導助言〔全体進行〕

いると思っております。
ご発表いただきました２校のＰＴ

私自身も学校現場にいる時にはやはり常にそう

Ａの皆様、またご質問いただいた皆様、大変ありいう思いでした。日頃子ども達が学校で一生懸命

がとうございました。ここで協議を終了しましてに頑張っている姿、もちろんお家でもそういう姿

指導助言へと進めてまいります。助言者の先生方はあるのかも知れないんですけど、「学校でも頑はステージのほうへお願いいたします。

張ってますよ」そんなところを是非見せたいとそ

それではお二人の助言者から発表いただきまし
た２校についてご指導やご助言等をお願いしたい

んな思いで準備をしてきたところを思い出したところです。
ここでご発表を聞きましてなるほどなと思ったと思います。まず佐藤先生からお願いいたします。
〔助言者

佐藤〕

栃木県教育委員会事務局学校

ところがあるんです。そういった子ども達の発表

安全課で生徒指導を担当しております佐藤と申しの機会に、保護者の方が子ども達の様子、発表とます。どうぞよろしくお願いいたします。

かを聞いたり見たりして「ああ今日は学校に来てまずですね、本日はお招きいただきまして誠に良かった」と感動を持ち帰っていただく機会だと、
そういうふうに思っていたわけなんですが、こありがとうございました。
また群馬県立安中総合学園高等学校の髙橋校長の総合研究成果発表会ですね、ここでは先生方と先生、手島会長様、そして埼玉県立寄居城北高等一緒にＰＴＡの役員の皆さん、その発表を評価す

学校

南校長先生、浅見会長様、ご発表いただきる、まあ審査するっていうんでしょうかね、そう

まして本当にありがとうございました。スライドいうことを通じてその場で、その場で子ども達のなど作成いただくところにおきましては本当にご頑張りを認めていらっしゃる。そういう機会にな

苦労もあったかなと思います。本当にお疲れ様でっているんだなあというところを改めて感じましございました。

た。でまたその審査の結果、賞品もご用意してい私からは助言ということではございますが、そるという話もありましたけれども、審査の結果をれぞれのご発表につきまして感想を申し述べさせ先生方だけの評価ではなくて保護者の方の評価もていただきたいと思っております。

あるんだよと。こういうことはやはり子ども達に

まず安中総合学園高等学校のご発表ですけれど

とってはいつも以上にその自分達の努力、頑張りも、まずＰ Ｔ Ａの役員の皆様、全員で行事などとか良さ、そういったものが認められたと感じるに取り組んでいらっしゃるという話もありました。 機会なのかなと思いました。
またスライドの写真などで販売の様子、拝見させ

まさに生徒指導においてやはり大切な視点であていただきましてそのチームワークの良さ、といります。やはり自己存在感を感じる、そういう機ったものを本当に感じたところでございます。あ会にもなっているのではないかというふうに感じ

りがとうございました。

たところです。
もう１点、取組ですが、自転車のヘルメットの

ここで２つの取組について触れさせていただき着用のお話がありました。やはり本県におきまたいと思います。
まず１つ目は総合研究成果発表会での審査協力してもですね条例が施行されまして、各学校ではというお話がありました。保護者の皆様にとっやはり子ども達の命を守るというところからヘルてですね、やはりこの運動会でありますとか、文メット着用の有用性について本当に丁寧に指導を化祭、そういった子ども達の学習の成果を見る機しているところでございます。特に自転車通学の会というのは非常にいい機会ですよね。貴重な機

子ども達も地域によっては多いところもあります

会でありますし、とても楽しみな機会だと思いまので、その着用も促しているところでございます。

す。もちろんその保護者の皆様の気持ちも理解し

ところがやはり学校現場からの正直な声といたして、どちらの学校でも先生方は本当に子ども達のましてなかなかこのヘルメットを着用する生徒、— 91 —

「なかなか着用率が上がらないんですよね」なん運動」、そして「笑顔であいさつ運動」という取ていう声は聞くことがあります。

組です。どちらもＰＴＡの皆さんが主体となってで、そのような中、ご発表の中で、「ほぼ100％

地域と一緒に取り組むというものでございますけです」というお話をうかがいまして私も驚きまし

れども、この取組、まあ本当に地域の花火なんてた。まずそうですね、先ほどのお話の中で保護者いうお話もありましたけれども、こういった取組の方への丁寧な説明ですね。時間を取ってしっかは地域の方々、すごく喜んでいらっしゃるんじゃ

り通知を出して説明をしてヘルメット、お金も掛ないかなと思いました。またその結果地域も明るかりますからね、そういったところもご理解をいくなる、地域の雰囲気自体も明るくなっていくの

ただきながらというご準備、また校門での生徒へかなというふうに思います。

の指導、これも地道な努力だと思います。更に警またこれらの取組で、高校生の姿にちょっと目察の方もその指導に関わっていただく。また街のを向けてみますと、やはり小中学生、地域の小中、放課後とかですかね、そういった学校外の部

中学生との交流がありますよね。そういったとこ

分でも警察の協力を得ながら進める。様々な工夫ろを想像してみますと、子ども達にとって、小中がされた結果だと思います。併せて子ども達自身

学生、小さな子達にとって高校生ってすごく大きも、交通委員会の子ども達ですよね、幟旗を作っなお兄さんでありお姉さんだと思います。恐らくて同じ友達に対して着用を促すという。子ども達

高校生もですね、私も学校にいる時に交流活動なが主体となった取組も併せて進めていらっしゃるども様子を見てきたところも思い出したんですけということ。こういったところも着用率ほぼ100

ど、高校生はそういう交流の時って最初はモジモ％という結果につながっているのかなというふうジするもんですよね。なかなか小学生に声を掛けに想像いたしました。

られなかったり、中学生はまだちょっと年が近い

そしてもちろんですね、やはり子ども達だけが分だけより恥ずかしさがあったりしてですねモジ

ヘルメットを着用するという、そういう趣旨ではモジするところなんですけれども、ただ不思議なないですよね、このルールは。やはり大人もといものでいつの間にか、なんかその活動が終わる頃

うところだと思います。もしかするとＰＴＡの皆にはお兄さんお姉さんになってしまっているといさん、先生方も自転車に乗る時、自転車で通勤さう。不思議だなといつも思ってました。きっと子れる先生もいると思いますので、ヘルメットを着ども達、高校生の中にもお兄さんのモデル、お姉用する姿を子ども達に見せて、まあお手本としてさんのモデルにならなきゃ、そういった自覚といいる。そういった地道な取組もあるのかなといううものが芽生えて来るのかなとそういうふうに思ふうに思いました。

っております。

こういったこと、本当に子ども達の主体的な取またそういう交流活動の中で地域との活動の中組も含めてＰＴＡの皆様の支えの中で進められてで恐らく高校生は小学生に「ありがとう」っていいるというところ、実感したところでございます。 うふうに言われたり、あるいは小中学校の先生方とか地域の方々に「とても助かったよ」とか「偉ありがとうございました。
続きましてですね、寄居城北高等学校のご発

かったね」とかですね、いろんなお褒めの言葉を表についてでございます。地域と連携した取組、いただく場面だと思います。本当にこういう活動

様々あったかと思います。また学校の先生方ともを通じて子ども達が誰かの役に立っていると思う

非常に協力しながら進めていらっしゃること。全

きっかけになるのかなというふうに思いました。

体として学校の活力、子ども達の活力につながっ

まさに子ども達の自己有用感を感じる機会、こている、そういった雰囲気を感じたところです。

の機会をＰＴＡの皆さんが、これは意図的にです

ここでも二つの取組について触れさせていただ

ね設定しているものではないかというふうに感じたところでございます。

きます。
一つは近くの小中学校と連携した「花いっぱい— 92 —

二つ目でございます。科目選択の説明会の話題、

先ほどもご質問のあったものでございます。こちるんだろうなとそのように感じました。

らも私「あっ、そういうことか」っていうふうに、

生徒指導と言いますと、どうしてもこう何かト

私の中での思い込みがあったということに気がつ

ラブルが起きた時に何か対処するというそんな響きました。やはり選択科目の説明会ですとかは、きがある言葉だと思うんですけど、実際、生徒指そういう選択科目を設定している学校では実際に導の積極的な意義というのは簡単に申し上げます

ある行事だと思います。これは先生方が行うものと、子ども達が将来地域の中で、その一員として、だって私思ってました。それがですねこのご発表

社会の一員として生活していけるように、自ら考を聞きましてＰＴＡの皆さん主体で開催するってえて自分で判断してその場に応じて適切な責任あいうこと、とても意義があるなと思います。やはる行動が取れるようにする力、これを自己指導能

りそれが平日にもかかわらずたくさんの保護者の力といったりするんですけども、そういった力を方が参加するといったところ、このことに表われ育むということ、これが生徒指導の積極的な意義ているのだなというふうに思いました。やはりそでございます。

のＰＴＡの皆さんが主催、主体として実施するとただ高校生とはいいましてもやはり自分で考えいうこと、これはこの科目選択って難しいですよ

るということ、難しいですよね。私もよく子どもにね。選択、科目を選択するっていうところ。子ど自分で考えなさいとは言うんですけれども、とはも達自身もやはりなかなか難しいと思います。そ言えっていうところはあります。自分で考えて自ういった不安をＰＴＡの皆さん主体で実施するこ分で適切な判断を下す、とっても難しいことです。

とで、共有できるというメリットがあるのかな。

ただ子ども達ですね、学校生活、家庭生活の中

また卒業後の進路への不安といったところもあるでうまくいった体験、成功体験はもちろんですけと思います。その不安の中で更にどういう科目をど、小さな失敗とかつまずきを経験しながらそう選択したらいいかっていう不安、そういったとこ

いったことを、そんな経験を何でしょうね、活かろを先輩の保護者の方がアドバイスしたりするそ

して次の行動に移っていく。そうやって成長してんな機会にもなるのではないかなというふうに感いくものなのかなと思っております。
この両校にありましたのは、私が感じたところ

じたところです。
本当に子ども達にとって自分で決める、自分でです。子ども達が失敗してもつまずいてもＰＴＡ

選択するっていう自己選択、自己決定っていうのの皆様、そして先生方がそっと支えてくれている、はそう簡単なことではないんだと思います。子どそんな瞬間を感じました。
皆様もですね、ご存知の方多いかもしれません。

も達がそういった自己選択、自己決定ということができるように先生方の指導に加えてＰＴＡの皆実は昨年12月に文部科学省が生徒指導の基本書で様も一緒に取り組んでいるという点、これ本当にあります「生徒指導提要」というもの、これを改

生徒指導上、本当に意義があるものだなというふ

訂いたしました。その中にですねこのような言葉

うに感じました。ありがとうございました。

があるんです。「発達支持的生徒指導」という言

ここまで、それぞれの学校の取組お二つずつに葉があります。「発達支持的生徒指導」です。

ついて申し上げさせていただきました。他にもこれはどういうものかといいますと、子ども達がＰＴＡの皆様の本当に思いのこもった取組たくさ

自発的・主体的に自らを発達させることができるんありましたので、本来でしたら一つずつ、少しようにその発達の過程、プロセスを教職員がいかでも感想を申し上げたいところなんですけれども、 に支えていくのかという視点に立つものなんです。
子ども達を育てるというよりも子ども達が自分まとめとさせていただこうと思っております。
この両校の、それぞれの学校のご発表で私が感じたものは一言で申し上げますと安心感です。本でこう発達、育っていくことを支えるというそう
いった視点なんですね。

当に子ども達はですね保護者の皆さん、先生方のまさにこの両校の取組、この視点だなあと思い

温かい眼差しに包まれて毎日学校生活を送っていました。子ども達を、先ほど申し上げました安心— 93 —

感で包み込みながら子ども達の成長をそっと支え

21年に農業科と普通科、そして家庭科を併設するている。そのように感じたところです。充実した

総合選択制高校ということで学科再編がございま

学校教育、効果的な生徒指導にはやはり家庭と学した。両校の生い立ちを見ますと何か似たような、校のパートナーシップというものが必要であると、 平成のそれぞれ18年、20年でしょうかね、やはり必要不可欠であるということは皆様もご承知の通再編で両方とも総合学科の高校として再スタート

りです。申し上げるまでもないかなと思います。

として現在に至っておると聞いているところでご是非ですね今後も安中総合学園高校、寄居城北

ざいます。

高校の子ども達の健やかな成長、そして今日も学

いずれにおきましてもその時代時代でですね、

校に来て良かったなと思える、安心できる、安心

特に今は少子化とかそういう構造の変化などからして学べる学校づくりに向けましてそれぞれＰＴ

地域のほうから期待されるものが少しずつ変化しＡ活動の、そして教育活動の益々の充実、発展をてきて、学校はそれぞれのニーズに応えるととも期待申し上げております。

に学校の特色化、あるいは独自性が求められていこれをもちまして私の助言と代えさせていただ
ければと思います。

状況があるんじゃないかなというふうに思います。

本日はご発表ありがとうございました。
〔全体進行〕

ることと、お越しのそれぞれの県、学校さん同じ地域の学校、地域から愛される学校、地域から求佐藤先生、ありがとうございまし

められる人材を育成するため教育活動を充実させ、た。続きまして石嶋校長先生、よろしくお願いいまたその活動を地域に発信するということがそれたします。

ぞれに求められているのではないでしょうか。

〔助言者

石嶋〕

お疲れのところ申し訳ございそういう意味でよく言われる言葉ですが、社会ません。あと少々お付き合いいただければと思いに開かれた学校づくりということが言われております。

ます。社会とのつながりの中で学ぶことで、子どご紹介いただきました栃木県立鹿沼南高等学校

も達に自分の力で自分の人生とか、社会をより良

校長の石嶋でございます。どうぞよろしくお願い

くできるという実感を持たせ、社会に積極的に参いたします。

画していこうという意欲を育むことも学校教育の着座にて失礼いたします。

重要な一つの役割であるというふうに思っておる

どういう立場でこの役目を渡されたかと言いま

ところでございます。そのために学校は社会と連すと、今、流暢に、いい声でしてね、佐藤指導主任、 携したあるいは協働した教育活動を充実させなけ
素晴らしい助言があったかと思うんですけれども、 ればならない、そういうことが求められているの２年前まで同じ部署におりまして生徒指導を担当

だというふうに思っております。
両校の発表の中にもそうした社会とのつながり、する部署におりました。卒業いたしまして校長として現場に出てまいりまして、栃木県の校長会で地域とのつながり、それをＰＴＡの方々がですね

組織する生徒指導委員会というものがございまし

パイプ役となってつないでくれているというようて、そこの取りまとめ役といいますか、をやってな中身が随所にあったかと思います。感心しながいる関係でご指名があったというふうに認識してら聞いておりました。
よく私も学校で、社会を見る窓、社会の窓といおります。どうぞよろしくお願いいたします。
そのようなわけで教育委員会の立場から離れてうような言葉を使ってＰ Ｔ Ａの方とか同窓会のですね１校を預かる者として、という角度から少方とか学校に一定の関心がありしっかりとしたごしお話をさせていただければと思ってまいりまし理解のある方々、そういった方々から、もちろんた。よろしくお願いいたします。

学校の良い点、「頑張ってるね」というようない

まず両校のＰＴＡ会長様、校長先生、本当にあろいろな意見ありがたいんですけれどもその反対

りがとうございました。素晴らしい発表を聞かせ側の意見ですね、悪い点とか弱点とか、直さないていただきました。両校とも、実は私共も平成のといけないところなど、フランクに話をしてくれ— 94 —

る方々の意見っていうものを大切にしたいと、あり、そんな役割をお願いできるとありがたいのか

りがたいなというふうに思って承っているところ

なと校長の立場では思っておるところでございま

でございます。学校の正しい理解者からのご意見、 す。両校にはそういった取組が発表の中に随所にその代表である保護者の方々からのご意見っていうかがえたというふうに感じた次第でございます。

うのは生徒達にとってもですが、我々教員にとっもう一つ佐藤先生のほうからもお話がありましても厳しい社会通念であるとかですね現実に社会た生徒指導の目標の一つである自己指導能力を育人、産業人として生活していらっしゃる方々の職

むという内容があったかと思いますが、この第３

業意識というものを教えてくれる、まさに社会を分科会の分科会テーマを改めてそこに戻りますと知る窓であるというふうに認識して、教員達にも「子ども達がより良い生き方を考え、自立につな

そのような話を時々させていただいておるところがる力を育む教育の推進、これを支援する」といでございます。

うテーマでございます。まさに子ども達の自己指是非保護者の方々には学校評価というものがご導能力というものを育むということ。私もまだち存知かと思います。いつも夏ぐらいでしょうかね

ょっとしか読んでおりませんが新しくさっき紹介

７月ぐらいとか、学校評価アンケートみたいなもがあった生徒指導提要の中で先生達、自分の学校のが保護者の方にお願いすることがあるかと思いの先生達に伝えたいなと思っているそういう取組ます。そういったところに率直な意見を出していを今推進している中に２つだけ代表的なものを上ただいたり、あるいはそれらを審議する学校評議

げさせてもらいたいと思いますけれども、自己存会っていうものもございます。ＰＴＡ代表として

在感を感じできるような授業の展開、授業での取参加されてる方もいらっしゃるかと思います。そ組、これを何ていうんでしょうかね、子ども達がんなところにご意見を寄せていただきまして、是

授業の中で自己有用感とか自己存在感とか自己肯

非学校におけるＰＤＣＡのサイクルをうまく回す

定感、こういったものがこう実感できるような場手助けをしていただければというふうに思ってお面づくりを日々の授業の中で取り入れてほしいとるところでございます。

いうようなことをお願いしております。

そのような取組の中で、安中総合学園高校のマ

もう一つは安全安心な風土の醸成、これも生徒ナーアップ運動でありますとかヘルメットの着用

指導提要の中で使われている言葉でございますけ

指導、それから研究成果発表会の審査の参加、それども、個性や多様性を認め合い安心して授業やして寄居城北高校の花いっぱい運動とかあいさつ

学校生活が送れるような風土づくりに努めてもら運動とか校外巡回指導、模擬面接指導、こういっ

いたい。そういった子ども達が居場所が学校にあたものがそれぞれ日々脈々と続いている学校の教

る、ホームルームにあると感じられる居心地の良

育活動の中の断片かもしれませんけれども、生徒い場所を提供できるような学級づくりを心掛けての生の言動とかですね表情、様々な行事への取組、 ほしいというようなことを言っているところでごそしてそれを支える教員達の姿勢っていうんです

ざいますが、それを言われる教員達は恐らくです

かね、本気度とかそういうものをやっぱり現場にね「言うは易し行うは難し」というふうに思って行って見ていただかないと、こう肌で感じるもの

いるのではないかと。教員はたくさんいるんですがないのではないかなというふうに思います。肌がなかなか一人の力ではそれは成し得ないことがで感じた感覚を率直に学校に話をしていただけるあるというふうに思っております。

と学校側では大変ありがたいというに思っています。

本当にですね保護者の方、地域の方と共に話し合いながら学校経営、学級経営、そういったもの

我々社会人から学校の窓を覗くと「学校ってこに意見をいただいて協働して子ども達を支えていんなふうに見えますよ」とか逆にですね「こんなける、成長を支えていけるような関係性っていう角度から子ども達を社会というものを見させてやものを我々学校側は望んでおりますし、そうしたってください」というふうに窓を示していただいた関係であらねばならないというふうに認識してい— 95 —

なというふうに感じたところでございます。これるところでございます。
その辺りを今日のこの会で皆様と共有できればまた本当に参考にさせていただきました。

いいかなというふうに感じた次第でございます。

保護者と教員がそれぞれの学校にとってふさわ

そろそろまとめさせていただきたいと思います

しい教育活動について本当にフランクに意見を交が、本校からも何人か教員やＰＴＡの役員が参加

わしながら学校教育の質を高め、人づくりを行うさせていただいております。他の分科会にも参加ということが健全でより良い社会づくりにつながしております。それぞれの分科会の発表校の取組っていくということを私自身も改めて今日の発表

から本校としても真似ができることを一つでも二の中から認識することができました。本当にありつでも取り入れられるようなものを見つけて今日がとうございました。
教員生活の中で本当にわずかですけれども、本は帰りましょうとお話をしてきたところでござい

当に照れてしまうような、鳥肌が立っちゃうようます。
安中総合学園高校で行われております研究発表

な言葉を卒業生から「本当に高校時代に先生に出会の審査、この後すぐ検討してみたいなというふ

会えて俺本当に良かったんだ」っていうようなこ

うに校長としても思ったところでございます。

とを言われたことがございます。教員冥利に尽きまた寄居城北高校さんの行っております小中高

るなというふうに思っています。

におけるあいさつ運動なんていうのも近隣の小中

また、校長の立場になりますとさっき言った学学校に高校の方から呼びかけて実施してみるのも校評価アンケートの中に、本校のアンケートの中一ついい取組になるんじゃないかなというふうににあるんですね、「子どもをこの学校に入学させ

ヒントをいただきました。さっそく検討させていて良かった」子ども達には「この学校に入学してただきたいと思っております。

良かった」イエスかノーかと。そこの評価が校長

また発表の中にありましたヘルメット着用指導、 としてはすごく気になりますし保護者の方々からこれビックリしましたよね。本県の先生方みんな「校長先生、この学校に入学させて卒業させてもビックリされたんじゃないかなと思います。そうらって良かった」と言っていただけるのは本当にいった取組ですね、それから就職希望者に対する本当に学校にとっては、教員にとっては本当に嬉

面接指導のお話がございました。規範意識とか公しいお話でございますので、そんなふうに言って共心とか、職業観、勤労感こういったものをそうもらえるように各学校、頑張っておりますし私もいった場面で生徒に直接指導していただくことは頑張っていきたいと思っておりますのでどうぞ保

もとより、それらについて、規範意識とか公共心

護者の皆様もですねそのような視点からですね学とか職業観とかそういったものについて保護者と校を支援していただければとありがたいというふ

我々教員とが意見交換をする場になるといいのか

うに思っております。
何か自分の感想みたいな話に脱線をしてしまい

なというふうに思います。
ヘルメットを着用する、させるというようなものではなくてそれを本質的な意味を子ども達にどましたが、以上をもちましてこの役目の言葉とさせていただきます。
本日はありがとうございました。

うやって理解させられるかなっていうのを、教員の頭だけでなくて保護者の皆様と、「先生こうし〔全体進行〕

た方がいいんじゃないの？」とかっていうふうな導ご助言をいただきましてありがとうございましことを示唆していただける場面になるかなと。

た。

佐藤先生、石嶋校長先生にはご指

また就職指導の方でも企業とのミスマッチなん

また、改めまして安中総合学園高校ＰＴＡの皆ていうことを言われておりますけれども、そこに様、寄居城北高校ＰＴＡの皆様、ご発表ありがと

一歩踏み込んだ進路指導が保護者と共に、お手伝

うございました。
以上で提案発表、研究協議、指導助言、すべていいただきながら、通り一遍のものではない踏み込んだ指導につながることができるんじゃないか

を終了させていただきます。

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