情報教育実践報告

スマートフォンやタブレットの授業利用
龍昌治 （愛知大学短期大学部）

要旨
学校や一般家庭にも広く普及しているパソコンは，高度で非常に多くの機能を有することから，情報教育の主要機器でもある。反面，電源やネットワーク接続の準備や設定が煩雑なうえ，起動が遅く，また大きく重いことから，使いたい時や場所で使えないというマイナス面がある。
一方で近年急速に普及したスマートフォンやタブレットは，可搬性や操作性に優れ，きわめて容易に高度な情報処理が行える。これらのスマートデバイス機器を，授業で利用しようとすると，履修者数に応じて複数台の機器を同じ条件で準備設定しておく必要がある。これらの設定や充電などの工夫や留意点とともに，電子教科書や問題集など有為なアプリケーションの利用例を紹介する。

キーワード：スマートフォン，タブレット，情報教育，教育方法

1．はじめにや直感的な操作性をもつことから，学校教育においてもその活用が模索されてい学校における情報教育では，備え付ける。これらを一斉授業で利用するには，のデスクトップパソコンやノートパソコ複数のデバイスをあらかじめ同じ条件でンが主として使われている。パソコンは設定準備するほか，充電など従来のパソ周辺機器やアプリケーションによる拡張コンとは異なる用意も必要となる。

性が高く，インターネットなどを利用し本論では，デバイスの初期設定などのた検索や文書作成などにおいても利便性準備段階に注目して，筆者の担当する授は高い。大きな画面を利用して，ビジネ業科目での試行事例をもとに，スマートスなど多くの事務処理やデザイン制作のフォンやタブレット（以下，スマートデほか，メールや web を利用したソーシャ

バイス）を授業で利用する場合の留意

ルメデイアとしての利用も盛んである。

点を述べる。なお使用したデバイスは，一方で，急速に普及しているスマートフォンやタブレットなどの携帯デバイス

Apple 社 の iPodTouch1）と iPadmini 各12 台である。

は，拡張性や高速なデータ処理などでは劣る反面，瞬時の起動性，優れた携帯性
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図1

iPodTouch USB ハブ（セルフ電源仕様）とノートパソコン

2．充電の工夫図2

iPadmini 専用充電アダプタと電源タップ

能などがついた専用の充電アダプタでないと充電ができない場合もある。iPad な

携帯型の機器を利用するにあたって，どのタブレットでは，充電には 1A 以上

まず留意すべき点は電源の確保である。の電源容量が必要なものが多く，通常の多くの機種ではバッテリが大型化し，通Windows パソコンや USB ハブを経由し常の利用であれば，数時間の利用に支障ての充電はできない（実際には充電されはない。個人持ちの機器であれば，個々るが相当の時間がかかる）。の自己責任において準備させることも可

本 試 行 で 使 用 し た Apple 社 の能であろうが，授業クラスに複数台数をiPodTouch と iPadmini の 例 を 次 図 に 示持ち込んで一斉利用する場合には，授業す。iPodTouch では，後述するパソコン前の充電は不可欠となる。特に複数のクとの設定同期のための USB ハブ接続（セラスや授業にわたる場合には，授業前後ルフパワー機能付き）でも充電できる。の準備作業を短縮する工夫も必要とな

この設定では，1 時間から数時間で完全る。

充電が可能であった。

スマートフォンの充電は，パソコンのUSB ポ ー ト に 専 用 の ケ ー ブ ル を 接 続 し

3．同期設定の工夫て行うこともできるが，通常の USB ポー
トでは，供給電源容量に限り（USB2 でスマートデバイスの初期設定や，アプは 500mA）があるため，複数台を同時にリケーションのインストールには，パソ充電するには，商用電源タップと専用のコンと同様の手数がかかる。また授業内充電アダプタを利用する。過充電防止機

容にあわせて，各種設定を変更したいこ

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と は 多 い。 ス マ ー ト デ バ イ ス の 基 本 シ
ステムに使用されている iOS や Android
は， 通 常 の 操 作 は 直 感 的 で わ か り や すい。手軽な反面，パソコンと比較して，OS の 詳 細 が 公 開 さ れ て い な か っ た り，ディスク内容の編集や設定などのユーティリティが十分でなかったりすることから，初期設定では小さな画面での文字入力や個別設定を余儀なくされる上に，

図3Apple Configurator による構成ファイル

図4

デバイスとアプリの一括設定

図5

iTunes による電子書籍 book（PDFと ePub）のインストール自動化もはかれない。
今回使用した iOS の場合は，パソコン
側 に イ ン ス ト ー ル し た iTunes で 設 定 して お き，USB ケ ー ブ ル 接 続 な ど で 同 期を行うが，無線 LAN 接続設定の SSID やパスワードなどの個別入力設定は，個々の デ バ イ ス ご と に 必 要 と な る。Apple社 の 提 供 す る ユ ー テ ィ リ テ ィ「AppleConfigurator」 で は， こ れ ら を あ ら かじめ構成プロファイルとしてまとめておくことで，一括導入できる。ただし，アプリケーションプログラムや電子書籍などのデータの一部などのほか，Apple 社製以外のアプリケーションでは，個別に設定する必要な場合もある。またアプリ
ケーションのインストールファイルは，
あ ら か じ め iTunes Store で の 取 得 が 必要なため，iTunes は不可欠となる。
今 回 の 試 用 で は， 配 布 す る 資 料 フ ァイルとして電子教科書としての利用を考慮して，PDF 形式と ePub 形式ファイ2）を 用 い て い る。 こ の 両 方 の フ ァ イて，Apple 社の標準アプリである iBooks

ル形式を扱えるアプリケーションとしがあるが，2013 年 8 月時点では，Appleル

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Configurator で iBooks 用 ブ ッ ク の 配たデバイスは，他のパソコンへ接続して布 が 行 え な い。 別 の デ バ イ ス の バ ッ クも同期しなくなるため，学生個人へ貸しアップからの復元でも，デバイスを識別出した場合の不用意な同期（想定外のアするキーチェーンに保存されないため，プリケーションのインストールやアンイ

iBooks 用 ブ ッ ク な ど の コ ン テ ン ツ は 復ンストール）を防ぐことができる。

元されない。このため，ブックの配布作

Apple Configurator は MacOS でのみ業のみ iTunes による個別同期で行った。

動作するが，構成プロファイルとアプリ

Apple Configurator では，上記の構成ケーションのインストールだけであれプロファイル設定のほか，iOS のアップ

ば，Mac と Windows で動作する「iPhoneデートやデバイス名の自動設定，指定し構成ユーティリティ」でも可能である。

たアプリケーションのインストールも可た だ し デ バ イ ス 一 台 ご と， ま た ア プ リ

能である。監視対象デバイスとして設定ケーションごとにクリック操作を繰り返すれば，授業終了後に回収したデバイスさなければならない。デバイス情報の出を USB ポートに接続するだけで，設定を力も XML 形式であるため，ファイル形初期化でき授業準備が効率化できる。同式の変換が必要になるなど，セットアッ一 機 種 で あ れ ば，30 台 ま で 同 時 に 接 続

プする台数や回数が多くなると効率は低でき，デバイス名に連番を設定したり，下する。

個々にユーザを割り当てたりすることもできる。くわえてデバイスごとに固有な4．アプリケーションの工夫

シリアル（製造）番号や無線 LAN 認証に
使 わ れ る mac ア ド レ ス な ど を CSV 形 式

試用にあたっては，授業内で利用でき

で 出 力 で き， 個 体 管 理 や 無 線 LAN 設 定

そ う な ア プ リ を 中 心 に， 約 30 種 を 準 備などに利用しやすい。また監視対象としした。教育用アプリをイメージするために，小中学生向けの教育ジャンルや検定試験向けの問題集が多いが，一般向け，またビジネスジャンルアプリでも，教育や学習に利用できるものは多くある。法
学学習における電子法令検索，語学学習
において発音を自動認識して文字化するツールである DragonDictation，文学作品のリーダーである青空文庫など，既に図6

iPhone 構成ユーティリティ（Mac 版）

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3）
多くの実践事例も紹介されている 。

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1

1 分間 TOEIC テスト英単語

教育

で容易に作成でき，書籍など既存の紙資料 を ス キ ャ ニ ン グ し て PDF 化 し 取 り 込

2FP2 一問一答

教育

3

基本情報

一問一答

教育

4

基本情報

午前午後

教育

5

むことも容易である。イラストや写真なiTunes U

教育

どの図表は，画面の小さいスマートフォ

6

LEC 商業簿記 2 級 100 問ドリル

教育7

LEC 簿記 3 級 100 問ドリル LITE 教育

ンでも，ピンチイン・アウト操作で拡大

8

LoiLoNote

9

TAC 出版なるほど！簿記 3 級10 TOEIC 重要英単語

教育

縮小ができることから，写真やイラスト

教育など図版中心の資料を手軽に取り込む場

教育合に向いている。

11 エコ実践塾 eco 検合格対策ゼミ… 教育
教育

一 方，ePub 形 式 は， 作 成 に は HTML

13 愛知大学問題集アプリ

教育

14 実務教育出版の SPI2& テスト

教育と CSS の 知 識 や 作 成 ツ ー ル が 必 要 と な

15 日商簿記 2 級勉強達人

教育12 ポケット就活講座 SPI

るものの，デバイス上で文字フォントを16 熟語王ゲーム変更したり，文字サイズを自由に拡大縮17 7notes mini

仕事効率化

18 Dropbox

仕事効率化

小できたりするほか，文字検索やしおり

19 Evernote

仕事効率化

20 GoodReader for iPad

仕事効率化

21 Note Anytime

仕事効率化

22 Recruiting News

仕事効率化

23 電子法令検索

辞書

24 Dragon Dictation

ビジネス

25 iBooks

ブック

26 iBunkoHD

ブック

27 i 読書 - 青空文庫リーダー

ブック

28 Kindle Read Books

ブック

29 サクセス！頻出度順 SPI

ブック機能など，PDF にはない視認性や操作性

30 もし高校野球の女子マネージャブック

31 Presentation Timer

ユーティリティ

図7

主なインストールアプリケーション

4.1．電子教科書アプリの利用
電子教科書の閲覧に使えるアプリケー
ションとしては，Apple 社の iBooks がある。電子書籍の標準フォーマットである
PDF と ePub の 両 形 式 が 扱 え る う え に，無償で提供されている。PDF はパソコン
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図8－ 41 －PDF ファイルの表示（iPodTouch）
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をいかせるため，長文の資料や論文の閲覧にも適している。提示する資料の内容や目的により，両者を組み合わせて利用したい。
な お 今 回 の 試 行 で は，ePub フ ァ イ ルの作成には，オンライン電子教科書作成サービスである eBooks Author 4）を利用した。iBooks Author（Apple 社 Mac 版の み ） や InDesign（Adobe 社 ） の よ う

図 10

eBooks Author による作成

な高機能な専用ツールをインストールする こ と な く， オ ン ラ イ ン で 手 軽 に ePub

えあれば作成できるため，パソコン教室ファイルを作成できる。縦書きやルビなや家庭などでも容易に ePub ファイルを

どの日本語特有の細かな書式設定はでき作成公開できる。

ないものの，マーカーによる隠し文字な

電子書籍閲覧には iBooks のほか，古典

ど， 電 子 教 科 書 に 利 用 で き る 機 能 が あ文学作品などを集めた青空文庫の閲覧アる。 パ ソ コ ン と 通 常 の Web ブ ラ ウ ザ さ

プリや，市販本や雑誌のオンライン販売サイトから直接購入閲覧できる kindle，雑誌オンラインなどもある。コンテンツは別途購入となるため，あらかじめ購入手続きを済ませておく必要があるが，市販の資料を直ちに提示できる利点は大きい。ただし市販サイトの場合は，インストールできる端末数に制限がある場合もある。
4.2．問題集アプリ
通学途中など，どこでもいつでも学習を可能とする問題集アプリは，英単語などの語学学習用，日商簿記検定や法学検定，SPI などの資格対策など多数提供さ

図9

ePub ファイルの表示（iPadmini）

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れている。学習者がスマートフォンやタ－ 42 －vol.24, No.1, 2014

ムで，登録ユーザそれぞれに学習させる問題集を割り当て，その学習時間などを簡易把握できる。現バージョンでは，正誤形式もしくは択一形式の単純な出題形式のみとなっているが，授業管理システムである Moodle で作成した問題を移行するなど，さらに改良を進めている。
図 11

5．おわりに

愛知大学問題集アプリの画面（iPodTouch）

上述で設定したスマートフォンとタブ
ブレットの操作に不慣れな場合に，ドリレットを，筆者の担当する教職課程の履ル形式の問題集は操作練習にもなる。

修学生に自由に触ってもらった上で，授こ の う ち， 愛 知 大 学 問 題 集 ア プ リ は，問題内容を必要に追加配信できるように業利用の可能性の観点から評価意見を募った。

株式会社ファステップスに依頼して作成

対象授業：教育方法論（教職課程）したものであり，iOS 版と Android 版が実施時期：2013 年 6 月5）リリースされている 。

履修者数：109 名（社会系，語学系）

学習者は，ユーザ登録すれば，問題集

機材：iPodTouch

iPadmini 各 12 台をオンライン追加できるほか，学習時間や正答率などの学習成績を集計表示す利用の適否などについての量的な統計る。管理者は，別途準備した web システには至っていないが，授業内での利用に

図 12
愛知大学情報メディアセンター

愛知大学問題集の Web 管理画面
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vol.24, No.1, 2014肯定的な意見と，条件付きあるいは否定有益な学習ツールとなるような教育研究的な意見がみられた。肯定する意見としをすすめたい。ては，個別の学習が可能になること，語学の発音チェックなど有用なアプリが利謝辞用できること，カメラ機能を生かしたレ

本論は愛知大学研究助成 B36「大学教ポートやプレゼンテーション，コミュニ育における学生との双方向通信のありケーションツールとしての期待などが方」による研究成果である。

あった。一方，否定的な意見や条件としては，インターネット接続など，あまり注・参考文献にも機能が豊富であることから，学習者

1）iPodTouch は，Apple 社の多機能メディアプが授業内容や学習課題に集中できないこレーヤ。電話機能はなくスマートフォンではとへの懸念，バッテリ切れや各種の機器ないものの，無線 LAN による通信が可能であトラブルへの対応不安，導入コストの高り，固定の通信料が不要であることから大量さなどが主なものであった。

導入しやすく，本論ではスマートフォンデバ使用する教科や教育目標，それに応じイスとして扱っている。

た提示資料やアプリケーションの開発な

2）ePub は，国際電子出版フォーラムが普及促

ど， 導 入 に は 検 討 す べ き 課 題 も 多 く あ

進している電子書籍用ファイル・フォーマッ

る。一方，電子教科書の普及促進は，電ト規格。

子黒板とともに，中学や高校でも研究が6）進んでいる 。教科書会社などを中心に，

3）小池幸司・神谷加代，「iPad 教育活用 7 つの秘訣」，ウィネット出版，2013

既に有用なアプリケーションも多く開発

4）eBooks Author くらふとわーくす株式会社

されている。個人所有のスマートフォン

http://ebooks-author.com（2013.10.1 閲覧）などの携帯デバイスを教育に利用しよう

5）「iSPP for 愛知大学」は，ituens store もしとするだけではなく，あらたな教育ツー

くは Google プレイで公開されている。http://ルとして学校に備える備品として位置づ

mstudy.aichi-u.ac.jp/spp/（2013.10.1 閲覧）

け，その利用法を研究開発していくこと

6）新井紀子，「ほんとうにいいの？デジタル教が求められている。教師に対するスマー
トデバイスの利用方法などの研修方法や科書」，岩波ブックレット，2012
7）西田宗千佳，「リアルタイムレポート

デジ

その内容を改善する取り組みも必要であ

タル教科書のゆくえ」，TAC 出版，2012

ろ う。 学 生 た ち の 意 見 に み ら れ る よ う8）文部科学省，教育の情報化ビジョン，2011，に，新しい機器やシステムに対する警戒

http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/23/

感や抵抗感を排し，教師・学習者双方に04/1305484.htm（2013.10.1 閲覧）

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