大村高校 SSH第Ⅱ期がスタートしました！！
大村高校は、平成３０年度から令和４年度の５年間文部科学省からスーパーサイエンスハイスクール事業の指定校に採択され、研究開発課題「教科横断型探究プログラムと評価指導法（大村 SCAN プログラム）の開発」に取り組んできました。令和５年度からは、新たに研究開発課題「教科横断型課題探究プログラ
ムと評価・指導法の SHINKA による科学技術人材育成方法の開発」に取り組んでいきます。文部科学省を始め多くの国の機関では、昨今、探究活動や STEAM教育の推進の重要性が叫ばれており、本校の SSH 第Ⅱ期の事業でもそれらを取り入れたプログラムを開発していく予定です。SSH と聞くと理系の人だけが関係するものと考えている人もいるかもしれませんが、本校では第Ⅰ期から、学科や理系・文系の違いに関係なく、全生徒・全職員で探究活動に取り組んできました。第Ⅱ期でも全校体制での探究活動は、継続して行きますので、これから高校に入学する人は、是非、大村高校で一緒に探究活動をやってみませんか？
大村高校の探究活動の特徴は「まず、体験してみる！」です。まず探究活動をやってみて、試行錯誤しながら上手くいかないときは、必要なスキルはその都度、学んでいくというスタイルでやっています。探究活動を楽しみながら、みんなで“Super Smile Happy”な３年間を過ごしていきましょう！！

大村高校第Ⅱ期 SSH 事業のキャッチフレーズが決まりました！！

『最先端の学びを日本の西端から創造する。
学びの SHINKA がここから始まる。』
校舎に新しい垂れ幕も設置しましたので、来校時に見てください！！

第Ⅱ期の詳しい内容については、この後の記事に掲載しています。

研究開発等の概要が分かる説明資料

長崎県立大村高等学校

SSH第Ⅱ期研究開発概念図

研究開発題目『教科横断型課題探究プログラムと評価・指導法のSHINKAによる科学技術人材育成方法の開発』※SHINKAには、① 芯化…SSH事業を本校の探究活動の芯（軸）に据える③ 深化…第Ⅰ期の内容を更に深化させる② 進化…第Ⅰ期の内容を更に進化させる④ 真化…第Ⅰ期の内容に真の価値をもたせるの4つの意味を込めている。

研究開発の土台となる仮説
研究開発の【仮説１】

研究開発の【仮説２】

自然・地域＋「社会課題」を多元的に探究

研究開発の【仮説３】「多様」な他者との協働探究

学校設定科目「サイエンス基礎」「OMURA STEAM LABO」の開発「真正の評価」の継続的改善・検証
・アンケート・ポートフォリオ評価・パフォーマンス評価
による「真正の評価」の開発

大村高校探究活動コンソーシアムの構築
県内SSH校＋県外SSH校・海外校との連携プログラムの開発

情報分析力育成プログラムの開発
科学的探究力・科学への興味関心 向上

カリキュラム・マネジメントの開発

科学的探究力・協働実践力 向上

生徒のメタ認知力・教員の指導力 向上

育成を目指す人間像
高度な科学的思考力と豊かな発想力を持ち、新たな解の創発に向けて行動する人間
未来を切り開くために大村高校が育成する１０の力
協働実践力

科学的探究力
新メタ認知力真化

新課題発見力

情報収集力

論理的思考力ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ力

情報分析力

創発力

自己評価力

創造的解決力

社会参画力

自己変容力

新行政機関等
・長崎県教育委員会
・大村市役所・西海みずき信用組合
大学・研究機関等
・長崎大学
・長崎県立大学
・工業技術センター
・環境保健研究センター
・学びのｲﾉﾍﾞｰｼｮﾝ・ﾌﾟﾗｯﾄﾌｫｰﾑ 等

地域同窓会
地元小・中学校

大村高校

ＳＳＨ事業
課題探究

県内文理探究科連絡協議会
・長崎北陽台高等学校
・島原高等学校・佐世保南高等学校
・猶興館高等学校【研究開発推進上の要点】

誰一人取り残さない「全職員での指導」で、「地域・他校等との協働」で、ボリュームゾーンの生徒へのアプローチに加え、生徒のプルアップ、ボトムアップにも適切なサポートを実践

海外の高校
・Green Valley
High School（アメリカ）
・SMK PASIR
GUDANG（マレーシア）

芯化連携協定締結機関
・鎮西学院大学
・長崎総合科学大学
・活水女子大学

拡充・発展

第Ⅰ期
第Ⅱ期 進化

新規
1年
・パフォーマンス評価

1年
・サイエンス基礎 （文理探究科：１単位）
対象：１期１クラス→２期２クラス
・探究プラットフォームⅠ（文理探究科「サイエンス基礎」で実施）

・学校設定科目 （文理探究科：１単位）「OMURA STEAM LABO」
・ネクストジェネレーション・
ミーティング（文理探究科）（全学科：１単位）

２年・探究プラットフォームⅡＡ/ⅡＢ/ⅡＣ【東京学芸大学附属国際中等教育学校・筑波大学附属駒場高等学校との共同研修】
・留学生交流研修（文理探究科）（文理探究科・普通科：２単位）（ 家政科：１単位）

３年・探究プラットフォームⅡＡ/ⅡＢ/ⅡＣ

・探究プラットフォームⅠにおける大高探究ビルディング （全学科）
情報分析力育成講座（全学科）
２年
・留学生交流研修（文理探究科）・シンガポール・マレーシア研修（全学科：１単位）

事業内容
・各事業とルーブリックの評価指標の関連についての分析強化
・ＨＰへの教材・事業実施要領等の掲載による探究活動の普及
・県内SSH校等との連携事業
Science Colloquium for All Nagasaki
未来デザインイノベーションフェア

県内ＳＳＨ校・長崎西高等学校
・長崎南高等学校
県内WWL校・長崎東高等学校県外ＳＳＨ協力校
・広島大学附属高校
・東京学芸大学附属国際中等教育学校
・筑波大学附属駒場高校（文理探究科）

深化

２・３年・広大附属高校との連携（普通科）
・大村高校探究活動コンソーシアム（全学科）

今回の計画と既実施の計画との関係が分かる資料【長崎県立大村高等学校】 ☆：第Ⅱ期で研究開発を行う新規プログラム
本資料において PF は“プラットフォーム”の略表記
第Ⅱ期

第Ⅰ期
学校設定科目「科学基礎」

数理探究科１年１クラス（１単位）・物・化・生・地の枠を超えた領域横断的で多角的な見方や１つの領域新規内容含む 学校設定科目「サイエンス基礎」
発展的継続での手法を積極的に他の領域に適用する能力を育成する科目

文理探究科１年２クラス（１単位）・評価方法に☆パフォーマンス評価を追加、新教材の開発
・実施対象クラスを１クラス→２クラスに拡大☆新規

総合的な探究の時間の代替☆新規

３日間の研修プログラム

学校設定科目「OMURA STEAM LABO」

文理探究科１年２クラス（１単位）・社会課題を科学的な切り口で多元的に分析する手法を学ぶ科目「ﾈｸｽﾄｼﾞｪﾈﾚｰｼｮﾝ・ﾐｰﾃｨﾝｸﾞ」

文理探究科１年２クラス

・建造物（軍艦島）をテーマに東京学芸大学附属国際中等教育学校、筑波大学附属駒場高等学校と共同で研修・協議を行うプログラム

学校設定科目「ＳＳ探究Ⅰ」

全学科１年生（１単位） 新規内容含む 学校設定科目「探究 PFⅠ」

・個人リサーチ、外部連携講座、批判的思考力養成講座、ミニ課題探究

発展的継続・外部連携講座、批判的思考力養成講座、ミニ課題探究☆大高探究ビルディング、☆情報分析力育成講座、☆研究倫理講座

学校設定科目「ＳＳ探究ⅡA」 数理探究科２年生（２単位）３年生（１単位） 新規内容含む 学校設定科目「探究 PFⅡA」
・課題探究、中間発表会、英語プレゼンテーション、海外研修での発表

発展的継続

文理探究科２年生（２単位）３年生（１単位）

・課題探究、中間発表会、英語プレゼンテーション、海外研修での発表
学校設定科目「探究 PFⅡB」

学校設定科目「ＳＳ探究ⅡB」

全学科１年生（１単位）

普通科２年生（２単位）３年生（１単位）

普通科２年生（２単位）３年生（１単位） 新規内容含む ・課題探究、探究力向上講座、中間発表会、課題探究発表会

・課題探究、探究力向上講座、中間発表会、課題探究発表会

発展的継続☆広島大学附属高校との連携☆大村高校探究活動コンソーシアムの構築（ⅡA・ⅡC でも活用）

学校設定科目「ＳＳ探究ⅡC」

家政科２年生（１単位）３年生（１単位）・外部連携セミナー（７講座）
国際性を高める取組・海外交流

新規内容含む 学校設定科目「探究 PFⅡC」
発展的継続

数理探究科２年生

・科学英語プレゼンテーション研修、アメリカ研修（Green Valley High School 交流）

家政科２年生（１単位）３年生（１単位）・外部連携セミナー（７講座→１１講座）に拡充

新規内容含む 国際性を高める取組・海外交流
発展的継続

文理探究科２年生

・科学英語プレゼンテーション研修、アメリカ研修（Green Valley High School 交流）☆シンガポール・マレーシア研修（SMK PASIR GUDANG（予定）交流）☆留学生交流研修
・海外研修対象クラスを１クラス→２クラスに拡大