練成問題

１ 次の文章を読んで︑あとの問いに答えなさい︒

いや︑実際︑意外でした︒

なにしろ︑手のつくせるだけは︑つくしたうえなのでございますから︑④あれまでにいたしてぐ ち

あきらめるよりほかは︑ございませんが︑それでも︑みますと︑なにかにつけて︑愚痴がでていけませんものでございます︒

こんな対話を交換しているあいだに︑先生は︑意外な事実に気がついた︒＊ きょ そ挙 措 な り が︑ 少 し も 自 分 の 息 子 の 死 を︑

そ れ は︑ こ の 婦 人 の 態 度 な り︑が︑こうかく

ちょうど︑主客の話題が︑なくなった青年ののに気がついた︒

す第二の発見がついで起こった︒＊ ついかい追懐から︑その日常生活の上靴

ハンケチ

婦人は︑顔でこそ笑っていたが︑じつはさっきから︑さながら微風にでもふかれているように︑ぬいとりのある縁を動かしている

そうして︑最後にしわくちゃになった絹の手巾が︑しなやかな指のあいだで︑上の手巾を︑両手で裂かないばかりにかたく︑にぎっているのに気がついた︒

ふるえながら︑それが感情の激動を強いておさえようとするせいか︑ひざのが︑同時に︑先生は︑婦人の手が︑はげしく︑ふるえているのに気がついた︒を持った手が︑のっている︒もちろんこのことは︑発見でもなんでもない︒

そのとき︑先生の目には︑偶然︑婦人のひざが見えた︒ひざの上には手巾にかくれた婦人の白たびのそばに落ちている︒

むいて︑床のほうへ手をのばした︒団扇は︑小さなテエブルの下にわけではない︒そこで︑先生は︑半身を椅子から前へのりだしながら︑下をい床の上に落ちた︒会話はむろん寸刻の断続をゆるさないほど︑切迫しているきである︒なにかの拍子で︑団扇が︑先生の手をすべって︑ぱたりと寄木のモザイクディテイルにおよんで︑さらにまた︑もとの追懐へもどろうとしていたとM＊は︑これが不思議であった︒⑤⑥
第一の発見のあとには︑まもなく︑れで︑話を聞かずに︑外貌だけ見ているとしたら︑だれでも︑この婦人は︑＊ か さ はん じ先生に家常茶飯事を語っているとしか︑思わなかったのに相違ない︒

がいぼう語っているらしくないということである︒目には︑涙もたまっていない︒声

婦人が手にとらないのを遠慮だと解釈した先生は︑このときちょうど︑紅＊なまじいに︑くどく︑すすめるよ

うちわじょう茶茶碗を口へ持っていこうとしていた︒

婦人の語は︑突然︑先も︑平生のとおりである︒そのうえ︑口角には︑微笑さえ浮かんでいる︒こぢゃわん

EPLりは︑自分ですすってみせるほうがいいと思ったからである︒ところが︑ま①だ茶碗が︑やわらかな口ひげにとどかないうちに︑生の耳をおびやかした︒茶を飲んだものだろうか︑飲まないものだろうか︒
こうした思案が︑青年の死とは︑まったく独立して︑一瞬の間︑先生の心をわずらわした︒が︑いつまでも︑持ちあげた茶碗を︑かたづけずにおくまゆ

わけにはいかない︒そこで先生は思いきって︑がぶりと半碗の茶を飲むと︑心持ち眉をひそめながら︑むせるような声で︑﹁そりゃあ﹂と言った︒②
あれがおうわさなどいたしたもの⁝⁝病院におりました間も︑よくろうでございますから︑おいそがしかろうとはぞんじましたが︑お知らせかたがた︑お礼を申しあげようと思いまして⁝⁝
いや︑どうしまして︒

さようでございます︒

やはり病院のほうで⁝⁝昨日が︑ちょうど初七日でございます︒

しょ な の かると︑いつになりますかな︑なくなられたのは︒

ら︑もうたいてい︑よくなられたことだとばかり︑思っていましただったのですが⁝⁝私はまた︑病院のほうへもご無沙汰していたものですか③
すぶ さ たと う と う︑ い け ま せ ん で し た か な あ︒ ち ょ う ど︑ こ れ か ら と い う 年

先生は︑茶碗を下へおいて︑そのかわりに青い蝋をひいた団扇をとりあげ＊ ぶ ぜん憮然として︑こう言った︒

ながら︑SA

2530354045510152012全身で泣いていたのである︒
団扇をひろって︑顔をあげたときに︑先生の顔には︑今までにない表情が＊ けいけん
敬虔な心もちと︑そういう心もあった︒見てはならないものを見たという
しば い ぎちの意識からくるある満足とが︑多少の芝居気で誇張されたような︑はなはだ︑複雑な表情である︒
いや︑ご心痛は︑私のような子供のない者にも︑よくわかります︒⑦
まぶしいものでも見るように︑やや︑大仰に︑首を反らせながら︑先生は低い感情のこもった声でこう言った︒︿芥川龍之介﹁手巾﹂より﹀︵注︶なまじいに＝気がすすまなかったり︑不可能だと思ったりしながらも︑つとめて無理にする様子︒
憮然＝意外なできごとに驚いてぼう然とする様子︒また︑失望したり︑どうしようもなかったりしてぼんやりする様子︒
挙措＝たちいふるまい︒起居動作︒
追懐＝追憶︒追想︒□⑷

倒置法

線④﹁あれまでにいたしてみますと﹂とありますが︑これはどんなE
ウイア

いっしょうけんめい手を尽くして看病してみますとあれだけ成長するまで︑育て上げてしまってからですと初七日まで︑すっかり済んでしまいますとあれだけ先生のおうわさなどをうかがっていますと意味ですか︒次から最も適切なものを選び︑記号で答えなさい︒

エ

線⑤﹁第一の発見﹂とありますが︑どんなことを発見したのですか︒てが婦

いら人る︑が息

微子

笑のを

死

浮

こをかと語べ︒

っなで︑三十字以内︵句読点も字数に数えます︶で答えなさい︒﹁婦人﹂﹁息子﹂﹁微笑﹂ということばを必ず用いて︑﹁〜こと︒
﹂という形

□⑸

PL

線⑥﹁第二の発見﹂とありますが︑その発見したことをまとめると︑ということた

家常茶飯事＝日常茶飯事と同じ意味︒□⑹

結局︑婦人のどんな動作・様子を意味していたのですか︒それを表した八い

字のことばを︑﹁ということ﹂につながるように︑本文中から書き抜いて答えなさい︒てエウイア

婦人の︑気持ちの態度への表し方に感動したから︒

婦人の非人間的な態度に恐怖を覚えたから︒

婦人のゆたかな微笑に心が和んだから︒

婦人の美しい容貌に感動したから︒

なさい︒

うな目で見たのはなぜですか︒次から最も適切な理由を選び︑記号で答え

線⑦﹁まぶしいものでも見るように﹂とありますが︑先生がそのよ

い敬虔＝うやまいつつしむこと︒□⑺

泣

ディテイル＝詳細︒

えなさい︒

で

線①﹁婦人の語は︑突然︑先生の耳をおびやかした﹂とありますが︑死

子

身

□⑴

部分を︑本文中から七字で書き抜いて答えなさい︒の

息線②﹁あれ﹂が指している内容を︑本文中から五字で書き抜いて答

子の□⑵

息分

線③﹁すると︑いつになりますかな︑なくなられたのは﹂の部分に用いられている表現技法を書いて答えなさい︒□⑶の自全50
55

M﹁ 婦 人 ﹂ の こ と ば の 内 容 は ど ん な こ と で す か︒ そ れ が 明 確 に 書 か れ て い るSA

13

分

ウ

エ

自古典

学習の要点
歴史的かなづかい︵え︶こゑ︶︵ ゐたり︶ ・﹁ゑ﹂↓﹁え﹂︵︵い︶・﹁ゐ﹂↓﹁い﹂
よろづ︶

︵お︶

連体形

結びの形の もり野 守 は見ず や

︵う︶

君が袖振る

そで︵ん︶

︵が︶

︵お︵︶い︶︵い︶

ぐわんじつ︶

もと光る竹 なむ 一筋ありける

例︵ 答へていはく・問ふ・よそほひ・いひける︶

︵わ︶

︵ず︶

︵ ふぢ︶
やむごとなし︶・﹁づ﹂↓﹁ず﹂︵・﹁ぢ﹂↓﹁じ﹂︵ をとこ︶ ・﹁む﹂↓﹁ん﹂︵︵じ︶・﹁を﹂↓﹁お﹂︵か︶︵ちょうちょう︶あやしう︶

︵しゅう︶

あふさか︶

︵おう︶

・
﹁くわ﹂↓﹁か﹂︵ くわじ︶ ・﹁ぐわ﹂↓﹁が﹂︵・﹁ア段＋う︵ au︶﹂↓﹁オ段＋う︵ ︶︵o﹂・﹁イ段＋う︵ ︶﹂↓﹁イ段＋ゅ＋う︵ yu︶﹂︵iu働き︵え︶・﹁エ段＋う︵ eu︶﹂↓﹁イ段＋ょ＋う︵ yo︶﹂︵ てふてふ︶・﹁は・ひ・ふ・へ・ほ﹂↓﹁わ・い・う・え・お﹂

係り助詞
強意

係り結びの法則

ぞ・なむ
疑問・反語

立ちどまりつれ

月 水無月

3

や・か

しばしとて こそ月 長月

6

已然形

9

強意

月 皐月

2

こそ5

省略が多い︒

8

文語表現の特徴

四季の区別と月︵陰暦︶の名称

11月 葉月

月 弥生

月 卯月

1月 師走

月 如月

月 文月

4月 霜月

月 睦月月 神無月

7

①助詞の省略︵ いほり︵が︶あり︶︵ 炭︵を︶もてわたる︶

10

12②述語の省略︵ 夏は夜︵がよい︶︶③主語の省略SA冬 秋 夏 春

確認問題

からすE

１ 次の文章を読んで︑あとの問いに答えなさい︒

ね

風の音︑虫の音など

は①
秋は夕暮れ︒夕日のさして山の端いと近うなりたるに︑烏の寝どころへ行
みよかり②
くとて︑三つ四つ︑二つ三つなど︑飛びいそぐさへ あはれなり︒まいて雁な③④
どのつらねたるが︑いと ちひさく 見ゆるは︑いとをかし︒日入りはてて︑＊
はたいふべきにあらず︒︿﹁枕草子﹂より﹀
おとPL
ア〜のようだ︒〜を思う︒

エイ〜に当たる︒〜がよい︒

書き抜いて答えなさい︒

をかるのは少納

言し線②﹁あはれなり﹂と意味の似ている三字のことばを︑本文中からウますか︒次から最も適切なものを選び︑記号で答えなさい︒

線①﹁秋は夕暮れ﹂のあとにはどんな意味のことばが省略されていちいさく

線③﹁ちひさく﹂を現代仮名遣いに書き直して答えなさい︒︵注︶はたいふべきにあらず＝また改めて言うまでもない︒

□⑴

□⑵

□⑶

Mえ

清

線④﹁見ゆるは﹂を︑十字以内で口語に直して答えなさい︒

見□⑸﹁枕草子﹂の作者を漢字四字で書いて答えなさい︒

□⑷

イ

9

38

２ 次の文章を読んで︑あとの問いに答えなさい︒
人のただ一言ただ一わざによりてその人のすべての善き悪きを定め言ふは①＊ からぶみ
漢書の常なれども︑ これいと当たらぬことなり︒すべて︑善き人といへ②
どもまれには ことわりにかなはぬしわざも交じらざるにあらず︒あしき人③といへども善きしわざも交じるものにて︑ 生けるかぎりのしわざことごと
ひとかた＊に善き悪き一方に定まれる人は をさをさ無きものなるを︑いかでかただ一④
言一わざによりて定む べき︒人の生まれつきさまざまあるものなり︒物のⒶⒷ
道理︑事の利害など︑すべて よろづのことを心にはよく 思ひわきまへな＊＊
え言はぬ人もあり︒また︑口にはよく言へども︑ しか行ふがら︑口にはことはえせぬ人もあり︒また︑口にはえ言はねども︑よく行ふ人もあり︒また︑口にはよく言へども︑文にはえ書きいでぬ人もあり︒また︑口にはえ言はねども︑文にはよく書きいづる人もあるなり︒︿本居宣長﹁玉勝間﹂より﹀とができない﹂の意になる︒
しか＝そう︒そのとおり︒

線Ⓐ﹁よろづ﹂︑Ⓑ﹁思ひわきまへ﹂を︑それぞれ現代仮名遣いにⒷ

おもいわきまえの一けす

つてべのして言まの動う善だ数に数えます︶で答えなさい︒

つけでを︑ そ決のめ人︒

しと悪

こしとばを必ず用いて︑﹁〜こと︒﹂という形で︑三十五字以内︵句読点も字E

PL

人

最初の一文の初めの五字を書き抜いて答えなさい︒

次から選び︑記号で答えなさい︒

生

まれ

線②﹁ことわりにかなはぬしわざ﹂の意味として最も適切なものをのの部分に分けた場合︑後半部分はどこから始まりますか︒後半の部分の□②﹁これいと当たらぬことなり﹂よりもあとの本文を︑内容の上から二つ

□⑶

□⑷

□⑸

ウ

イ

ア

物の道理に合わないまちがった行為︒

ひとが断り切れないような無理難題︒

説明ができないような不思議な行動︒

本人の弁解しようもないような失敗︒

ア

一生の間のすべての行い︒

あらゆる生きものの行い︒

エイ

精一杯生きるための行い︒

晩年になってからの行い︒

か︒本文中からその助詞を書き抜いて答えなさい︒

かずですが︑このような形で結ばれているのは︑どの係りの助詞のためです

線④﹁べき﹂は通常︑文末にあるときは﹁べし﹂と終止形になるはウら選び︑記号で答えなさい︒

線③﹁生けるかぎりのしわざ﹂の意味として最も適切なものを次かエM

え言はぬ人＝うまく言えない人︒﹁え＋打ち消しの語﹂は﹁〜するこをさをさ＝あまり︒容易にめったに︒︵注︶漢書＝中国の書籍︒漢文の書物︒□⑴

よろず直し︑すべてひらがなで書いて答えなさい︒Ⓐ

線①﹁これいと当たらぬことなり﹂について︑次のそれぞれの問いに答えなさい︒□①﹁これ﹂が指している内容を︑現代語に直し︑﹁一つの言動﹂というこ

□⑵

SA

39

エウ510