福岡

県立高校

入試

問

題を活用した学

習資料～ 未来への架け橋 ≪令和３年度版≫ ～まずは自分で問題を解いてから、下の解説を読みましょう（問題の内容を学習する学年も示していますので、中学１・２年生は該当学年の問題を解いてみましょう）。
解説には、内に解決する際のポイントを示していますので、参考にして再挑戦してみましょう！

リスニング

難
難

１・２年生の学習内容です。

解答・解説は次ページ

福岡県立高校入試問題の難しい問題にチャレンジしよう！【英語】①
次のように解きます。

ポイント

問１

英文を聞く前に、問題にある絵や図から、話し手が伝えたいことを想像しよう。

（３）①伝えたいことは何かを探る。

・Culture Dayでは３つのイベントがあるな。
・Eatがあるから何か食べるんだな。
・Learnがあるから何か学ぶんだな。
・Talkがあるから誰かと話すんだな。
・配置図があるから場所について説明があるな。

質問文から問われていることを考えよう。
②問われていることは何かを探る。
質問文：Kazuya is going to meet the students from Canada in the Gym.
What does he need to do at the Office before that?
問われていること：和也が何をする必要があるか⇒いつ（when)：体育館にカナダからの学生に会いに行く前に⇒どこで（where)：事務室で問われていることに注意してメモをとろう。
③英文を聞いてメモをとる。

Memo （例）Before you meet them in the Gym,
you need to go to the Office andmake a name card.
※アンダーラインは②でわかった
キーワード

Eat→インド
Learn→見る→おもしろい写真（祭り）
事務室→ネームカードをつくる（答）(例）He needs to make a name card.

次のように解きます。

ポイント

問2

質問や指示のキーワードをメモしよう。
①質問や指示は何かを探る。
What do you want to ask about astudent’s life in Canada?
Write one question to ask thestudents from Canada.

Memo （例）

カナダの学生生活
質問１こ書く（答）(例）What time does school start in Canada? /How do you go to school?
How’s your school lunch? / What’s your favorite subject?

福岡

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高校

入試

問

題を活用

した

学

習

～ 未来への架け橋 ≪令和３年度版≫ ～やや難

１・２年生の学習内容です。

解答・解説は次ページ

資料

福

岡

県立

高校

入試

問

題を活用した学

習

資料～ 未来への架け橋 ≪令和３年度版≫ ～次のように解きます。

ポイント

３

キーワードをつないで対話の大まかな内容（概要）を把握しよう。
①キーワードは何かを探る。
⇒cutting too many trees(木をたくさん切る), waste(ゴミ), sea animals(海の動物）
save(救う), need ideas(アイディアが必要）
概要：Takeshiは環境保護についてのアイディアが必要

ポイントの前後の文と選択肢の文との関係を考えよう。

DCの前後の文の内容を把握する。
②の前後の文の内容を把握する。
○前の文：I want to save them.
○前の文：I wrote～. How about you?
⇒（海の動物を）救いたい。
⇒（理科の宿題について）私は書いたけど、○後の文：I need ideas before the class.
あなたはどうですか？
○後の文：I’m going to write about waste in the sea. ⇒（海の動物を救うための）アイディアが授業の前に欲しい。
⇒私は海洋ゴミについて書くつもりです。
（まだ、書いていない。）③選択肢の中の間違いを探す。
③選択肢の中の間違いを探す。
ア I have no homework for the class.
「宿題はない」×⇒あるイ I haven’t done it.
ウ I wrote it last week.
「先週書いた」×⇒まだ終わっていない
エ I will do your homework soon.
「あなたの宿題」×⇒自分の宿題

ア Please talk about some ways to do that with me.
イ Please tell me your idea in the class.
「授業で」×⇒授業の前に
ウ Please show me the animals after the class.
「授業の後に」×⇒授業の前に
エ Please ask me about cutting many trees.
「木の伐採」×⇒海の動物を救うこと（答）イI haven’t done it.

（答）アPlease talk about some ways to do that with me.

福岡県立高校入試問題の難しい問題にチャレンジしよう！【英語】②

やや難１・２年生の学習内容です。

解答・解説は次ページ

福岡県立高校入試問題の難しい問題にチャレンジしよう！【英語】②
次のように解きます。

ポイント[]とその前後の文との関係を考えよう。

①前の文と[]はどんな関係か考える。
⇒前の文：We thought she could enjoy more by having some experience, so [（いくつかの経験をすることで彼女がもっと楽しめると考えた。）
接続詞so （だから）].

前の文は、[]に入る文の理由になっている。

[]②後ろの文と[]はどんな関係か考える。
⇒ 後ろの文：Her favorite thing was the flower-shaped vegetables because they looked
nice and were delicious. (彼女のお気に入りは花の形をした野菜だった。
なぜなら、見た目も素敵で、味もおいしかったからだ。)
Ms. Brownの経験⇒（おせちを一緒につくって食べた。）③選択肢の中の間違いを探す。
ア she talked about the seasons of her country「ブラウン先生の国の季節」 ×⇒おせち
イ she showed us her favorite food of her country「ブラウン先生の国のお気に入りの食べもの」× ⇒おせち
ウ we made and ate some osechi together
エ we told her about our favorite osechi「ブラウン先生に話した」×⇒おせちを実際に作ったり食べたりした（答）

ウ福岡

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題を活用した学

習資～ 未来への架け橋 ≪令和３年度版≫ ～やや難問５

次の質問にあなたならどう答えるか。４語以上の英語で書け。
How do you study when you are not motivated?

３年生の学習内容です。

解答・解説は次ページ

料福岡

県立高校

入試

問

題を活

用

した学

習

資料

～ 未来への架け橋 ≪令和３年度版≫ ～次のように解きます。
ポイント問５

質問文の中の you を主人公(Nobuo）に置き換えて、その答えを英文の中から探そう。

①主人公（Nobuo）はどうしたのかを読み取る。
How do you study when you are not motivated?
（やる気が出ない時、あなたはどのように勉強しますか）How does Nobuo study when he is not motivated?
(やる気が出ないとき信夫はどのように勉強しますか？）ポイント He goes to school early and study with his friends. ⇐ [Nobuoの勉強法]
主人公の考えや行動をもとに、自分の考えを書こう。
②主人公（Nobubo）の勉強法を読み取る 。⇒ 朝早く学校に行って、友達と一緒に勉強する。
③自分だったらやる気が出ないときどうやって勉強するかを考える。
→信夫に共感した場合→ I study with my friends.
→独自の方法がある場合→ I study early in the morning.
I eat something and start studying.
（答） (例）
I study with my friends. （友達と一緒に勉強する。）
I study early in the morning at my home. （家で朝早く勉強する。）
I eat something and start studying.（何か食べてから勉強を始める。）

福岡県立高校入試問題の難しい問題にチャレンジしよう！【英語】③

やや難３年生の学習内容です。

解答・解説は次ページ

福岡県立高校入試問題の難しい問題にチャレンジしよう！【英語】③
次のように解きます。
ポイント

難しい表現は、自分が知っている単語を使って簡単な表現に変えよう。
①どうやったら簡単に表現できるかを考える。
（例）Bを選んだ理由
月曜から木曜の夜、週３日は授業を受けることができる。

もっと簡単に言えないかな。

夕食の後、夜は時間がある。
I’m free at night after dinner.
（例）Aについて触れる
４人グループだと一人あたりの話す時間が短くなる。

もっと簡単に言えないかな。

クラスAでは、長い時間英語を勉強できない。
I can’t study English longer.
②これらをつないで文章をつくる。

（答）(例）
I want to take Class B. I’m free at night after dinner from Monday to Thursday. In Class A,
I can’t study English longer. I want to practice speaking English more. (３１語）