児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

2023年度事業所名 ： TAKUMI 神戸住吉教室
チェック項目

1 係で適切である

法令順守は勿論のこと、建築基準法に基づき用途変更を行い、十分なスペースを確保している。

2 職員の配置数は適切である

児童発達支援管理者、児童指導員、保育士を配置。法律上の配置数は満たしている。

利用定員が指導訓練室等スペースとの関

環
境・
体制
整
備

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障害の特 建物の構造上完全なバリアフリーでは3 性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー ない。危ないと疑いのある場所は人的化や情報伝達等への配慮が適切になされ サポートをしている。ている
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環

サービス提供後には必ず清掃、消毒を4 境になっているか。また、子ども達の活動に 実施している。
合わせた空間となっている

職員全員で支援終了後にミーティング
業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目を行い、情報共有と記録を作成し、個別5 標設定と振り返り）に、広く職員が参画して 支援計画を基に課題に対する支援を実いる
施、振り返りを行っている。
保護者等向け評価表により、保護者等に対アンケートでのご意見を真摯に受け止して事業所の評価を実施するとともに、保護6 者等の意向等を把握し、業務改善につなげ めると共に、可能な範囲で最大限の業務改善を図っていく。ている

業
務改
善

事業所向け自己評価表及び保護者向け評
価表の結果を踏まえ、事業所として自己評
本年度から新規起ち上げた教室の為、7 価を行うとともに、その結果による支援の質 今期の集計分から公開する。の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している
第三者による外部評価を行い、評価結果を現在第三者による外部評価は行っていないが、必要に応じて検討していく。

8 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機 実務研修を行い質の向上を図っている。

9 会を確保しているアセスメントを適切に行い、子どもと保護者保護者と面談を行い、課題やニーズを10 のニーズや課題を客観的に分析した上で、 把握し、支援計画を作成している。
児童発達支援計画を作成している

子どもの適応行動の状況を把握するためアセスメントツールをもとに適応行動の11 に、標準化されたアセスメントツールを使用 状況把握につなげている。
している

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支保護者との面談やフィードバック等の聞12 援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援 き取りを参考に、子供の支援に必要な内容から子どもの支援に必要な項目が適切 項目を適切に選択・設定している。に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている
児童発達支援計画に沿った支援が行われ13 ている
適
切な
支援の児童発達支援計画に沿った支援を行っている。

活動プログラムの立案をチームで行ってい 職員間でミーティングを行い、活動プログラムを組み、実施している。

14 る

活動プログラムが固定化しないよう工夫して 児童の様子や保護者のご要望を取り入れて、適宜工夫している。

15 いる

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

2023年度提供

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活事業所名 ： TAKUMI 神戸住吉教室
1人1人の目標に沿った計画を立案している。契約日以外でも適したクラス(個16 動を適宜組み合わせて児童発達支援計画 別療育、集団療育)があれば事前に案を作成している
内している。

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、 支援開始前には毎日ミーティングを行

17 その日行われる支援の内容や役割分担に い、支援の内容や役割分担について確ついて確認している

認している。

支援終了後には、職員間で必ず打合せを

支援開始前には毎日ミーティングを行18 し、その日行われた支援の振り返りを行い､ い、その日行われた支援を振り返り、気気付いた点等を共有している

日々の支援に関して記録をとることを徹底19 し、支援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、児童発達支20 援計画の見直しの必要性を判断している

障害児相談支援事業所のサービス担当者付いた点などを共有・記録している。
毎日、利用者ごとにその日の支援に関して記録・検証しているが、よりよい改善策を提案できるよう努めていく。
定期的なモニタリング・保護者との面談を実施している。

子どもの状況に精通した最もふさわしい21 会議にその子どもの状況に精通した最もふ 者が参画している。
さわしい者が参画している

母子保健や子ども・子育て支援等の関係者

利用者から希望の声があれば、今後は対応していく。

22 や関係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）

当事業所には医療的ケアが必要な児童は在籍していない。今後必要があれば連携して支援していく。

23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）

当事業所には医療的ケアが必要な児童は在籍していない。今後必要があれば連携して支援していく。

24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている関係
機関や保護者との連携移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、現在、こども園等と支援内容等の情報共有は行っていない。必要に応じて検討していく。

25 支援内容等の情報共有と相互理解を図っている
移行支援として、小学校や特別支援学校現在、小学校、支援学校等と支援内容等の情報共有は行っていない。必要に応じて検討していく。

26 （小学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている
他の児童発達支援センターや児童発達支

広く連携している訳ではないが、利用者

27 援事業所、発達障害者支援センター等の専 の利用している他事業所とは連絡を取
門機関と連携し、助言や研修を受けている

り、情報共有する事もある。

保育所や認定こども園、幼稚園等との交流

保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、障害のない子どもと活動する機会を計画している。

28 や、障害のない子どもと活動する機会がある（自立支援）協議会子ども部会や地域の子

29 ども・子育て会議等へ積極的に参加してい前向きに検討していく。

る
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合支援終了時に毎回指導員が支援内容や目的、児童の状態等を直接話し、保30 い、子どもの発達の状況や課題について共 護者からの意見やニーズも受け止め、通理解を持っている共通理解を持てるようにしている。

保護者の対応力の向上を図る観点から、保 ペアレント・トレーニングとしては実施し31 護者に対して家族支援プログラム（ペアレン ていないが、保護者から相談等があっト･トレーニング等）の支援を行っているた場合はアドバイス等している。

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

2023年度事業所名 ： TAKUMI 神戸住吉教室

運営規程、利用者負担等について丁寧な説 説明は基本契約時に行っているが、求められたら随時お伝えしている。

32 明を行っている

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内
適切な手順を踏んだうえでガイドライン
容と、これに基づき作成された「児童発達支33 援計画」を示しながら支援内容の説明を行 に沿った内容の支援計画を作成し同意していただいている。
い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に面談は定期的に実施しており、その他にも利用後のフィードバック時に相談が34 対する相談に適切に応じ、必要な助言と支 あった場合はその都度回答・記録し、職援を行っている員間で共有している。

保護者への説明責任等

父母の会の活動を支援したり、保護者会等現状は保護者同士の連携を支援していない。希望があれば検討していく。

35 を開催する等により、保護者同士の連携を支援している
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子ども36 や保護者に周知し、相談や申入れがあった 速やかに対応している。
場合に迅速かつ適切に対応している
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事 会報誌はないが、ホームページや書37 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者 面、SNSアプリを利用して情報発信してに対して発信している

38 個人情報の取扱いに十分注意しているいる。
個人情報が含まれる書類はファイル等で整理し、鍵のかかる書庫に保管している。廃棄する場合はシュレッダーにかけている。

障害のある子どもや保護者との意思の疎通 ㇐人㇐人の特性や障害に応じて配慮をしている。

39 や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地

現在特にしていないため、今後必要に応じ検討していく予定。

40 域に開かれた事業運営を図っている

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保41 護者に周知するとともに、発生を想定した訓 訓練を実施している。
練を実施している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救 地震や火災等非常事態を想定した避難の訓練を実施している。

42 出その他必要な訓練を行っている

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等

非常時
等の対
応

43 のこどもの状況を確認している

食物アレルギーのある子どもについて、医44 師の指示書に基づく対応がされている契約の際に保護者の方にフェイスシー
トを記入いただき、職員間で情報共有をしている。
サービス提供時間内に食事の提供はしていないが、食物アレルギーなど保護者から聞き取りし、全職員に周知している。

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共 ヒヤリハット事例集を作成し、共有している。

45 有している

虐待を防止するため、職員の研修機会を確 虐待防止の資料をもとに内部研修を行っている。

46 保する等、適切な対応をしている

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行 組織的に決定しており、子どもや保護者うかについて、組織的に決定し、子どもや保 へは契約時に必ず説明し、了承を得ている。今現在、当事業所において拘束で、児童発達支援計画に記載している等は行われていない。

47 護者に事前に十分に説明し了解を得た上

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

2023年度○この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。

事業所名 ： TAKUMI 神戸住吉教室

保護者等からの児童発達支援事業所評価の集計結果（公表）
2023年度事業所名 ： TAKUMI 神戸住吉教室
チェック項目子どもの活動等のスペースが十分に確

環
境・体制
整備

どちらともいえないはいわからない

いいえ

ご意見

1 保されているか

10000

2 職員の配置数や専門性は適切であるか

9001

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障がい
3 の特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされているか

8101

9000

90008002900190012314

10 な説明がなされたか

10000

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支11 援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明がなされたか

900114239100620205328002

10000

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる4 環境になっているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっているか
子どもと保護者のニーズや課題が客観

5 的に分析された上で、児童発達支援計画が作成されているか

適
切な
支援の提供

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び6 移行支援）」、「家族支援」、「地域支援」
で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか
児童発達支援計画に沿った支援が行わ

7 れているか

活動プログラムが固定化しないよう工夫8 されているか保育所や認定こども園、幼稚園等との交

9 流や、障がいのない子どもと活動する機会があるか
運営規定、利用者負担等について丁寧

保護者に対して家族支援プログラム（ペ12 アレント・トレーニング等）が行われているか
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

13 い、子どもの健康や発達の状況、課題について共通理解ができているか
保護者への説明等

定期的に、保護者に対して面談や、育児14 に関する助言等の支援が行われているか
父母の会の活動の支援や、保護者会等

15 の開催等により保護者同士の連携が支援されているか
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制が整備されていると16 ともに、子どもや保護者に周知・説明され、相談や申入れをした際に迅速かつ適切に対応されているか
子どもや保護者との意思の疎通や情報

17 伝達のための配慮がなされているかご意見を踏まえた対応

保護者等からの児童発達支援事業所評価の集計結果（公表）
2023年度事業所名 ： TAKUMI 神戸住吉教室
定期的に会報やホームページ等で、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報

18 や業務に関する自己評価の結果を子ど511219 いるか

9000

緊急時対応マニュアル、防犯マニュア
ル、感染症対応マニュアルを策定し、保20 護者に周知・説明されているか。また、発生を想定した訓練が実施されているか。

7002

9000

22 子どもは通所を楽しみにしているか

7101

23 事業所の支援に満足しているか

9000

もや保護者に対して発信されているか
個人情報の取り扱いに十分注意されて非常時等の対応満足度

非常災害の発生に備え、定期的に避難、21 救出、その他必要な訓練が行われているか○この「保護者等からの事業所評価の集計結果（公表）」は、保護者等の皆様に「保護者等向け児童発達支援評価表」により事業所の評価を行っていただき、その結果を集計したものです。放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

2023年度

事業所名
チェック項目

1 で適切である

法令順守は勿論のこと、建築基準法に基づき用途変更を行い、十分なスペースを確保している。

2 職員の配置数は適切である

児童発達支援管理者、児童指導員、保育士を配置。法律上の配置数は満たしている。

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係

環境・体制
整備

工夫している点

事業所の設備等について、バリアフリー化

3 の配慮が適切になされている

TAKUMI 神戸住吉教室
課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

建物の構造上完全なバリアフリーではない。
危ないと疑いのある場所は人的サポートをしている。

職員全員で支援終了後にミーティングを行業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目い、情報共有と記録を作成し、個別支援計画標設定と振り返り）に、広く職員が参画して4を基に課題に対する支援を実施、振り返りをいる行っている。
保護者等向け評価表を活用する等によりア アンケートでのご意見を真摯に受け止めると5 ンケート調査を実施して保護者等の意向等 共に、可能な範囲で最大限の業務改善を図っ
業
務
改善を把握し、業務改善につなげているていく。

この自己評価の結果を、事業所の会報や本年度から新規起ち上げた教室の為、今期の集計分から公開する。

6 ホームページ等で公開している

現在第三者による外部評価は行っていないが、必要に応じて検討していく。

第三者による外部評価を行い、評価結果を7 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機

8 会を確保している実務研修を行い質の向上を図っている。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者保護者と面談を行い、課題やニーズを把握
9 のニーズや課題を客観的に分析した上で、 し、支援計画を作成している。
放課後等デイサービス計画を作成している
子どもの適応行動の状況を把握するためアセスメントツールをもとに適応行動の状況把

10 に、標準化されたアセスメントツールを使用 握につなげている。
している
活動プログラムの立案をチームで行ってい11 る

職員間でミーティングを行い、活動プログラムを組み、実施している。

活動プログラムが固定化しないよう工夫して 児童の様子や保護者のご要望を取り入れて、適宜工夫している。

12 いる

適切な
支援の提
供

当事業所は、⾧期休暇時もサービス提供は平
平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ 日と特段変わりがないため、基本同じ内容、13 細やかに設定して支援している
流れで実施している。⾧期休暇期間にはイベントを実施している。
子どもの状況に応じて、個別活動と集団活1人1人の目標に沿った計画を立案している。

14 動を適宜組み合わせて放課後等デイサービ 契約日以外でも適したクラス(個別療育、集団ス計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、療育)があれば事前に案 内している。
支援開始前には毎日ミーティングを行い、支15 その日行われる支援の内容や役割分担に 援の内容や役割分担について確認している。
ついて確認している放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

2023年度
支援終了後には、職員間で必ず打合せを事業所名

TAKUMI 神戸住吉教室

支援開始前には毎日ミーティングを行い、そ16 し、その日行われた支援の振り返りを行い､ の日行われた支援を振り返り、気付いた点な気付いた点等を共有している
日々の支援に関して正しく記録をとることを

17 徹底し、支援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、放課後等デイどを共有・記録している。
毎日、利用者ごとにその日の支援に関して記録・検証しているが、よりよい改善策を提案できるよう努めていく。
定期的なモニタリング・保護者との面談を実施

18 サービス計画の見直しの必要性を判断して している。
いる

ガイドラインの総則の基本活動を複数組み ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わせて支援を行っている。

19 合わせて支援を行っている障害児相談支援事業所のサービス担当者

子どもの状況に精通した最もふさわしい者が20 会議にその子どもの状況に精通した最もふ 参画している。
さわしい者が参画している学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連21 絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている

情報共有は行っていないが、学校のホームページや保護者を通して情報収集をしている。

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場

当事業所には医療的ケアが必要な児童は在籍していない。今後必要があれば連携して支援していく。

22 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整えている
就学前に利用していた保育所や幼稚園、認 他事業所の情報は契約時に保護者からいた関係
機
関や保護者との連携

23 定こども園、児童発達支援事業所等との間 だいている。その他の関係機関とは、今後希で情報共有と相互理解に努めている

望があれば随時検討・対応していく。

学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行
24 する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等している

卒業生がいないため実績はまだないが、今後必要に応じて検討していく。

児童発達支援センターや発達障害者支援セ 広く連携している訳ではないが、利用者の利

25 ンター等の専門機関と連携し、助言や研修 用している他事業所とは連絡を取り、情報共を受けている有する事もある。

放課後児童クラブや児童館との交流や、障26 がいのない子どもと活動する機会がある希望に応じて検討していく。

（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加

27 している

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合今後開催があれば参加していく。

支援終了時に毎回指導員が支援内容や目的、児童の状態等を直接話し、保護者からの28 い、子どもの発達の状況や課題について共 意見やニーズも受け止め、共通理解を持てる通理解を持っているようにしている。

保護者の対応力の向上を図る観点から、保 ペアレント・トレーニングとしては実施していな

29 護者に対してペアレント･トレーニング等の支 いが、保護者から相談等があった場合はアド援を行っているバイス等している。

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

2023年度事業所名

TAKUMI 神戸住吉教室

運営規程、支援の内容、利用者負担等につ 説明は基本契約時に行っているが、求められたら随時お伝えしている。

30 いて丁寧な説明を行っている

保護者の方からの悩み等に関する相談は指保護者からの子育ての悩み等に対する相談 導員や児発管が悩みを聞き出すように声を掛
31 に適切に応じ、必要な助言と支援を行って けて助言や支援を行なっている。一人の判断いるで回答出来ない時はミーティングを行い回答するように心がけている。
父母の会の活動を支援したり、保護者会等

現状は保護者同士の連携を支援していない。希望があれば検討していく。

32 を開催する等により、保護者同士の連携を保護者への説明責任等支援している
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者33 に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適 速やかに対応している。
切に対応している
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事会報誌はないが、ホームページや書面、SNS

34 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者 アプリを利用して情報発信している。
に対して発信している

35 個人情報に十分注意している

個人情報が含まれる書類はファイル等で整理し、鍵のかかる書庫に保管している。廃棄する場合はシュレッダーにかけている。

障害のある子どもや保護者との意思の疎通 ㇐人㇐人の特性や障害に応じて配慮をしている。

36 や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地

現在特にしていないため、今後必要に応じ検討していく予定。

37 域に開かれた事業運営を図っている

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感38 染症対応マニュアルを策定し、職員や保護 訓練を実施している。
者に周知している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救 地震や火災等非常事態を想定した避難の訓練を実施している。

39 出その他必要な訓練を行っている
非
常時
等の対
応

虐待を防止するため、職員の研修機会を確 虐待防止の資料をもとに内部研修を行っている。

40 保する等、適切な対応をしている

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行組織的に決定しており、子どもや保護者へはうかについて、組織的に決定し、子どもや保契約時に必ず説明し、了承を得ている。今現
41 護者に事前に十分に説明し了解を得た上 在、当事業所において拘束等は行われていなで、放課後等デイサービス計画に記載してい。
いる
食物アレルギーのある子どもについて、医42 師の指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共43 有している

サービス提供時間内に食事の提供はしていな
いが、食物アレルギーなど保護者から聞き取りし、全職員に周知している。
ヒヤリハット事例集を作成し、共有している。

保護者等からの放課後等デイサービス事業所評価の集計結果（公表）
2023年度事業所名 ： TAKUMI 神戸住吉教室
チェック項目子どもの活動等のスペースが十分に

環
境・体制
整備

1 確保されているか

職員の配置数や専門性は適切である

2 かどちらともいえない

はいいいえ

わからない

900070025400

9000

ご意見

ご意見を踏まえた対応事業所の設備等は、スロープや手すり3 の設置などバリアフリー化の配慮が適切になされているか
子どもと保護者のニーズや課題が客観

4 的に分析された上で、放課後等デイサービス計画※ⅰが作成されているか

適切な支援の提供900

・毎回新しいプログラムを考えてくださっている。
・体育で出来た！と自信につながるようプログラ ・保護者様やお子様から今何をしムを希望。（Ex.学校体育 ているのか（体育の授業内容）をで行う前に練習が出来る 聞く。
0 と初めてではなくなるの ・学校と連携を行い、授業についで、安心して自信をもって てやお子様の様子を話し合うこと取り組める為）
で、より良い支援を行えるようにな・プログラム活動を通して る。
考える力やコミュニケーション力が上がるとうれしいです。

1332

9000

9000720

保護者様が困っていることやニー今後あると助かります。
ズは変わるものなのでフィードバッ
0 自宅で出来ることがあれ
クや送迎の際に聞く。TAKUMIとごば教わりたい。
家庭での共有を行う。

0531610212 報伝達のための配慮がなされているか9000

定期的に会報やホームページ等で、活動概要や行事予定、連絡体制等の情13 報や業務に関する自己評価の結果を子どもや保護者に対して発信している
か

71

10

14 個人情報に十分注意しているか

8100

8001

活動プログラム※ⅱが固定化しないよ

5 う工夫されているか

放課後児童クラブや児童館との交流

6 や、障がいのない子どもと活動する機会があるか支援の内容、利用者負担等について7 丁寧な説明がなされたか

日頃から子どもの状況を保護者と伝え

8 合い、子どもの発達の状況や課題について共通理解ができているか

保護者に対して面談や、育児に関する9 助言等の支援が行われているか
保護者への説明等

父母の会の活動の支援や、保護者会10 等の開催等により保護者同士の連携が支援されているか
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子ども11 や保護者に周知・説明し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応しているか
子どもや保護者との意思の疎通や情非常時等

緊急時対応マニュアル、防犯マニュア

15 ル、感染症対応マニュアルを策定し、保護者に周知・説明されているか

保護者等からの放課後等デイサービス事業所評価の集計結果（公表）
2023年度等の対応

満足度

事業所名 ： TAKUMI 神戸住吉教室
非常災害の発生に備え、定期的に避16 難、救出、その他必要な訓練が行われ9000

17 子どもは通所を楽しみにしているか

9000

18 事業所の支援に満足しているか

8100ているか※ⅰ 放課後等デイサービスを利用する個々の子どもについて、その有する能力、置かれている環境や日常生活全般の状況に関するアセスメン
トを通じて、総合的な支援目標及び達成時期、生活全般の質を向上させるための課題、支援の具体的内容、支援を提供する上での留意事項などを記載する計画のこと。放課後等デイサービス事業所の児童発達支援管理責任者が作成する。
※ⅱ 事業所の日々の支援の中で、一定の目的を持って行われる個々の活動のこと。子どもの障害特性や課題、平日／休日／長期休暇の別等に応じて柔軟に組み合わせて実施されることが想定されている。