デザインスクール in 沖縄 実施報告書
2017 年 12 月 19 日 十河
1.

概要
昨年に続き、5 回目となるデザインスクール in 沖縄を開催した。本スクールの対象は主に 1 年次の履修者であり、ファシリテーションの習得を一つの目的とし、琉球大学と合同でワークショップを行うことで、新しい問題の発見と解決策を見いだす機会としている。
今回は「子どもの貧困」をテーマとして実施した。昨年同様、参加者がワークショップにおいてより効果的なファシリテーションを実践できるよう、事前にファシリテーション講習を実施した。今回特筆すべき事項の一つとして、例年以上に多様な大学、学部からの参加者があったことが挙げられる。
なお、過去のテーマは次のとおりである。第 1 回：
「観光」、「おもてなし」、第 2 回：「健康」、「雇用」、第 3 回：「こどもの国の活性化」、「図書館と商店街の連携を通した活性化」、
第 4 回：「普天間飛行場の跡地利用」。

2.

スケジュール
事前に京都にて半日のファシリテーション講習を実施し、ファシリテーションの基礎を習得した。沖縄には 5 日間滞在し、合同デザインスクール（3 日間）を実施した。主なスケジュールは次のとおりである。

日程
11 月 11 日（土）午後

概要
ファシリテーション講習（十河、中川、平本）（於 京都大学デザインイノベーション拠点）

11 月 23 日（木・祝）

午前、伊丹空港から那覇空港へ

午後、京都大学－琉球大学合同デザインスクール（於 琉球大学）
11 月 24 日（金）フィールドワーク、NPO 等 2 箇所訪問
インタビュー結果の整理（於 琉球大学）

11 月 25 日（土）～11 月 26 日（日）11 月 27 日（月）京都大学－琉球大学合同デザインスクール（於 琉球大学）
フィールドワーク（那覇市周辺）
夕方 那覇空港から関西空港へ、帰京

1

3.

プログラム

3.1 ファシリテーション講習
11 月 11 日（土）13:30～17:30（於 京都大学デザインイノベーション拠点）
概要：沖縄での合同デザインスクールの実施前に、デザインプロセスとデザイン手法、ファシリテーション、インタビューについての基礎的な講習のほか、昨年と同様にフィールドワークについての講習も併せて実施した。講習は体調不良で学生 1 名が欠席したが、都合により沖縄に行けなくなった学生 1 名が本講習のみ参加し、受講者は計 10 名であった。なお、今回は琉球大学、愛媛大学からも計 10 名弱の受講希望者があったため、テレビ会議システ
ムで接続し遠隔で実施した。
（1）講義「デザインとは」（十河）問題発見と問題解決のための基本的なデザインプロセス（発散・収束）、ブレインストーミ
ング、強制発想、親和図法などの基本的なデザイン手法について講義と演習を行った。
（2）講義「フィールドワークについて」（平本）フィールドワークの概要、フィールドワークでの観察や記録の仕方などについて講義を行った。
（3）講義「インタビューについて」（中川）
半構造化インタビューの概要と手順、質問の仕方など、インタビューの基礎について講義を行った。
（4）講義「ファシリテーションとは」（中川）
ファシリテータの心構え、および、傾聴、質問の仕方などファシリテーションの基礎的な手法やツールについて講義を行った。
（5）ワークショップのデザイン、今回のテーマ説

講義の様子

明（十河）
今回の合同デザインスクールのテーマ（後述）について簡単な説明を行い、当日の自チームのワークショップのプログラムをデザインすることを、当日までの課題とした。
（6）オリエンテーション（十河）（京大のみ）
沖縄の歴史、沖縄と京都の違い、沖縄が抱える社会的問題などについて解説を行った。本オ
リエンテーションは例年、合同デザインスクールの直前に現地で実施しているが、今回はその時間が確保できないため、ファシリテーション講習と併せて実施した。

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3.2 京大－琉大合同デザインスクール
11 月 23 日（木・祝）午後～26 日（日）（於 琉球大学地域創生総合研究棟 1 階）
（11 月 24 日（金）は京大生と一部の参加者のみ）
概要：近年、日本では子どもの「貧困率」が上昇しているが、中でも沖縄県の子どもの貧困率は全国平均の約 2 倍に達しており、大きな社会問題となっている。本スクールでは沖縄県や現地の NPO などの協力を得ながら、講演、フィールドワーク、ディスカッションを通して現状を理解した上で、問題の解決策をデザインした。参加者は 5～6 名で 1 チームとなり、計 6 チームに分かれてグループワークを行った。デザイン学履修者はファシリテータとして各チームの議論をリードした。

グループワークの様子

フィールドワークの様子

発表会の様子

講評の様子

発表タイトル：グループ 1：親子モラル教育と児童センター人手不足対策
グループ 2：「食卓」でつながる“みんなの家”～みんなで食べる、みんなで学ぶ～グループ 3：場所から切り込む子供の貧困 ～1F に居座るご老人～（優秀賞）
グループ 4：そうだ、服よ！ 服から変わる子供の貧困グループ 5：Are you aware? ウンジュ

シユン？

グループ 6：ゆいまーるアソシエーション

3スケジュール：
11/23（木・祝）（1 日目）
13:30－14:00
14:00－14:10
14:10－14:50

14:50－15:30

15:30－16:10

16:10－18:00（於 琉球大学地域創生総合研究棟 1 階）

受付
オープニング
基調講演 1「子どもの貧困対策について」
喜舎場健太氏（沖縄県子ども生活福祉部 子ども未来政策課 課長）
本村真氏（子どもの居場所ボランティアセンター長、琉球大学法文学部人間科学科地域福祉学 教授）基調講演 2「少年非行から見える子どもの貧困」
山田照子氏（cocoro 育 teru 活動代表）
基調講演 3「アイデアの出し方に関する講話とトークショー」
中村まこと氏（スタートアップカフェコザ 代表）（当日欠席）
柴田倫子氏（沖縄市経済文化部 企業誘致課 課長補佐）
玉城佑氏（沖縄市経済文化部 企業誘致課）「貧困家庭に対する福祉支援を通して得た気づきについて」
島袋勝博氏（沖縄市経済文化部 企業誘致課 課長）
グループワーク

11/24（金）（2 日目） ※平日につき京大のみ実施
10:00－15:30

16:00－18:00

フィールドワーク・侍学園（沖縄県島尻郡南風原町）
・てぃーだこども食堂（うらそえぐすく児童センター内）（浦添市仲間）
インタビュー結果の整理（琉球大学地域創生総合研究棟 1 階）

11/25（土）（3 日目） （於 琉球大学地域創生総合研究棟 1 階）
9:30－18:00

フィールドワーク、グループワーク

11/26（日）（4 日目） （於 琉球大学地域創生総合研究棟 1 階）
9:30－14:50
14:50－16:50
17:00－17:20
17:20－18:00
18:00

グループワーク、プレゼン準備
発表
講評・表彰式喜舎場健太氏（沖縄県子ども生活福祉部 子ども未来政策課 課長）
振り返りクロージング

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4.

参加者

【京都大学】
履修者：

10 名（内 9 名ファシリテーション講習参加者）

教職員：

4名

【琉球大学】
学部生：

10 名（工学部情報工学科 4、工学部工学科 1、観光産業科学部観光科学科 1、法文学部 2、教育学部 1、医学部保健学科 1）

大学院生： 3 名（工学研究科 2、人文社会科学 1）
教員：

3 名（工学部工学科知能情報コース（旧情報工学科））【名桜大学】
学部生：

3 名（国際学群 2、スポーツ健康科学科 1）【愛媛大学】
学部生：

2 名（法文学部人文社会学科 1、社会共創学部産業イノベーション学科 1）

教員：

1名

【沖縄県立開邦高等学校】
2 年生：

1 名（学術探究科）

5

5.

アンケート

参加者全員を対象に別紙のアンケートを実施した。結果を以下に示す。

アンケート結果
Q1. 内容は期待通りでしたか？(1=期待を超える 2=期待通り 3=期待したほどではない)

17

Q2. また参加したいと思った。

615

6Q3. チームで協働することの意義を感じることができた。

21

Q4. チームで協働する上で、役立つ知識やスキルをもっと身につけたいと思った。

20

Q5. 異なる専門分野の知識や考え方に触発される機会があった。

2 010
43

148

168

Q7. これまでに大学での講義、演習、研究を通じて「社会に実在する複雑な問題」について議論する機会があった。(1=はい 2=いいえ)

169

11

Q9. 自身の専門分野で得た知識（事実、理論など）を生かすことができた。

4

65Q10. 今回のスクールを経験して、大学での講義、演習、研究に対する自身の姿勢や考え方が変わった。

9732

52 0

10

4202 010

Q6. 歴史、文化、生活習慣など、地域によって異なる背景を持つ人達と、価値観や問題意識を共有することができた。

Q8. 「社会に実在する複雑な問題」について、大学での講義、演習、研究においてもっといろいろと議論する機会を持ちたいと思った。

244033

20% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%1(当てはまる)

236

456(当てはまらない)