児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

2023年度

事業所名
チェック項目

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係

環
境
・
体
制
整
備

工夫している点

1 で適切である

法令を順守したスペースを確保している。

2 職員の配置数は適切である

法律上の配置は満たしている。

TAKUMI 川口教室

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障害の特性に3 応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や 教室内は段差がない構造になっている。
情報伝達等への配慮が適切になされている
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境

毎日そうじ、消毒を行っている。サービス提供時間内

4 になっているか。また、子ども達の活動に合 は窓の換気も行っている。
わせた空間となっている

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目毎日のミーティングで話し合い記録している。情報共

5 標設定と振り返り）に、広く職員が参画してい 有や振り返りも行っている。
る

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護 ミーティングの場で改善点を話し合っている。評価の6 者等の意向等を把握し、業務改善につなげ 悪い項目に関しては改善点を図っていく。
ている
業
務
改
善

事業所向け自己評価表及び保護者向け評
価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価7 を行うとともに、その結果による支援の質の 弊社のホームページに公開している。
評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している
第三者による外部評価を行い、評価結果を

現在は実施していないが今後必要に応じて実施する予定。

8 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機

9 会を確保している

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者

10 のニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成している

定期的に外部、内部研修を実施している。

児発官と指導員や子どもの様子、要望を確認しながら個別支援計画を作成している。

子どもの適応行動の状況を把握するため

アセスメントツールは存在しないため今後作成予定。

11 に、標準化されたアセスメントツールを使用している
児童発達支援計画には、児童発達支援ガイ
ドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支
一人一人がサービス計画に沿って基本活動（自立支12 援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援 援、日常生活充実のための活動など）を複数行ってい内容から子どもの支援に必要な項目が適切 る。
に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている
児童発達支援計画に沿った支援が行われて13 いる

支援目標をミーティングの場で共有している。

個別支援計画の目標のそってプログラムの立案を

14 活動プログラムの立案をチームで行っている 行っている。

活動プログラムが固定化しないよう工夫して

15 いる
適

研修や職員一人一人のアイデアを取り入れてミーティ
ングの場で話している。季節に沿ったイベント行事を開催している。

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

2023年度
適
切
な
支
援
の
提
供

事業所名

TAKUMI 川口教室

保護者や児童の要望に沿って目標を作成し、適宜個別メニューや集団活動を取り入れている。
⼩集団クラスを設けており、個別活動、集団活動を
子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動 行っている。契約時に適性を⾒極めクラス 設定を⾏っ
16 を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作 ている。⼦どもの成⾧に応じ、クラス変更を児発管、成している指導員、保護者、⼦どもの意⾒を聞きながら⾏っている。年度替わりのクラス編成時にも、クラスの⾒極めを⾏い、保護者への説明も⾏なっている。

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、⽀援開始前に必ず毎⽇打ち合わせの時間を確保し、17 その日行われる支援の内容や役割分担につ 課題を書き出しミーティングの中で、⽀援⽅法や役割
いて確認している

分担を⾏っている。

支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、 ⽀援終了後に必ず打ち合わせの時間を確保し、1⽇

18 その日行われた支援の振り返りを行い､気付 の振り返りミーティングの中で、気づいた点や改善点
いた点等を共有しているを洗い出している。

日々の支援に関して記録をとることを徹底

一言情報に記録している。
サービス提供記録へ記⼊し、更に独⾃の㇐⽇の情報
記録にも記⼊し、検証している。

19 し、支援の検証・改善につなげている

定期的に面談やモニタリングを行い、職員全体に情報を共有したうえでミーティングを行い、計画の見直しを定期的にモニタリングを行い、児童発達支援 行っている。
20 計画の見直しの必要性を判断している
定期的（5ヶ⽉ごと）に保護者の⽅と⾯談を⾏っている。それに合わせ、児発管、指導員でミーティングを⾏い計画の⾒直しの必要性を判断している。
現在は相談⽀援事業所と電話でのやり取りを⾏っている。サービス担当者会議
は⾏っていないため参加はしていないが、担当者から徴収があれば児発管が参加する予定。将来的には指導員の参加も検討していきたい。

障害児相談支援事業所のサービス担当者会

21 議にその子どもの状況に精通した最もふさわ
しい者が参画している

母子保健や子ども・子育て支援等の関係者

22 や関係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障
害のある子ども等を支援している場合）
23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障
害のある子ども等を支援している場合）

24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている
関
係
機
関
や
保
護
者
と
の

移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、25 支援内容等の情報共有と相互理解を図っている
移行支援として、小学校や特別支援学校（小26 学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

直接の連携は⾏っていないが、保護者からの要望に応じる形で、情報の共有など連携できる体制は整えている。

現在医療的ケアが必要なお子様の通所がなく、対応はしていない。

医療的ケアが必要なお⼦様は通所されていない。

今後必要に応じて検討していきたい。

現在は行っていない。今後必要に応じて検討していきたい。

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

2023年度連
携事業所名

TAKUMI 川口教室

他の児童発達支援センターや児童発達支援 区市町村が運営する公開研修・療育セミナーに各⾃27 事業所、発達障害者支援センター等の専門 参加し、その中で積機関と連携し、助言や研修を受けている

極的に情報収集を⾏っている。

保育所や認定こども園、幼稚園等との交流

28 や、障害のない子どもと活動する機会がある

今後必要に応じて検討していきたい。

（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ど

現在は行っていない。今後必要に応じて検討していきたい。

29 も・子育て会議等へ積極的に参加している

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、 フィードバック時や受け入れの際に毎回、お子様の様

30 子どもの発達の状況や課題について共通理 子を聞くようにしている。その後職員間で共有しミー解を持っている

ティングで話し合っている。

ペアレントトレーニングは特に実施していないが、⽇々保護者の対応力の向上を図る観点から、保 のフィードバックの中で、 お⼦さまへの対応について
31 護者に対して家族支援プログラム（ペアレン 保護者へのアドバイスを⾏なっている。また⾯談時にト･トレーニング等）の支援を行っている相談を受けた場合も、指導員が回答するなどして⽀援を⾏なっている。
運営規程、利用者負担等について丁寧な説 運営規程の内容や利⽤者負担額については、主に契約時に説明している。

32 明を行っている

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援 定期的（5ヶ⽉ごと）に保護者の⽅と⾯談を⾏い、⽀援
33 計画」を示しながら支援内容の説明を行い、計画の説明と同意を頂いている。
保護者から児童発達支援計画の同意を得ている

フィードバック時や面談で保護者からお子様に関する相談を受けた場合は丁寧にヒアリングをし、職員間で定期的に、保護者からの子育ての悩み等に 情報を共有、当事業で出来ることを話し合っている。
34 対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援 児発管や指導員が悩みを聞き出すように声掛けし、助⾔や⽀援を⾏っている。㇐⼈の判断で回答できなを行っている
いときは、スタッフ間でミーティングし回答するように⼼がけている。

保
護
者
へ
の
説
明
責
任
等

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を父母会は行っていないが、必要に応じて希望者には個別で情報交換などの連携を案内する対応を検討している。

35 開催する等により、保護者同士の連携を支援している

子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子ども
36 や保護者に周知し、相談や申入れがあった 速やかに対応するように心がけている。
場合に迅速かつ適切に対応している

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

37 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

38 個人情報の取扱いに十分注意している

個⼈情報と思われる資料を破棄する際はシュレッ
ダーを掛けている。利用児童の個人情報は、鍵付き
キャビネットの中に保管している。

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

2023年度事業所名

TAKUMI 川口教室

特性や能力に応じて絵カードやイラスト、写真を用いて対応している。
障害のある子どもや保護者との意思の疎通 ⼝頭指⽰より視覚優位なお⼦さまに対しては、動作化
39 や情報伝達のための配慮をしているを行い、⽬で⾒てわかるような伝え⽅をしている。今後も必要に応じ検討していく予定。

事業所の行事に地域住民を招待する等地域

現在は行っていない。今後必要に応じ検討していく予定。

40 に開かれた事業運営を図っている

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感 定期的に訓練を実施し、保護者に周知している。
染症対応マニュアル等を策定し、職員や保護 左記マニュアルに沿って職員に周知し、訓練にも取り
41 者に周知するとともに、発生を想定した訓練 組んでいる。今後も保護者に⼝頭や掲⽰などでしっかを実施している
り伝えていく。

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救42 出その他必要な訓練を行っている

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等

43 のこどもの状況を確認している
非
常
時
等
の
対
応

年1回以上地震避難訓練、火災避難訓練、不審者対応訓練、風水害の避難訓練を指導員と利用児童参加の上実施している。

いつでも確認できるよう個人ファイルに資料があり、児童名簿に情報をまとめている。
ご利用の契約の際に保護者の方にフェイスシートを記入いただいている。

食物アレルギーのある子どもについて、医師 アレルギーについてフェイスシートに記入していただき児童名簿にまとめてある。

44 の指示書に基づく対応がされている

45 有している

ささいなことでもヒヤリハットを作成し、共有している。
終礼時のミーティングで話し合い、その都度記録している。毎日の振り返りで共有し、対策を打っている。

虐待を防止するため、職員の研修機会を確46 保する等、適切な対応をしている

定期的に研修を行い、何か気になることがあれば職員間で共有するようにしている。
管理者兼児発官が虐待防⽌の研修に参加し講師となり、講習したり虐待防⽌の資料を基に内部研修を⾏なっている。

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共どのような場合にやむを得ず身体拘束を行う 組織的に決定しており、⼦どもや保護者へは契約時かについて、組織的に決定し、子どもや保護
47 者に事前に十分に説明し了解を得た上で、 に必ず説明し、了承を得ている。当事業所において拘束等は⾏われていない。
児童発達支援計画に記載している○この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。

保護者等からの児童発達支援事業所評価の集計結果（公表）
2023年度事業所名 ： TAKUMI 川口教室
はい

どちらとも
いえない

1 保されているか

17

1

0

1

2 職員の配置数や専門性は適切であるか

18

1

0

0

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障が3 いの特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされているか

18

1

0

0

18

1

0

0

18

1

0

0

17

0

1

1

17

2

0

0

18

1

0

0

6

0

5

8

10 な説明がなされたか

18

0

1

0

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支11 援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明がなされたか

18

0

0

1

8

6

1

4

17

2

0

0

16

3

0

0

チェック項目子どもの活動等のスペースが十分に確

環
境
・
体
制
整
備

いいえ わからない

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる

4 環境になっているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっているか
子どもと保護者のニーズや課題が客観

5 的に分析された上で、児童発達支援計
画が作成されているか

適
切
な
支
援
の
提
供

児童発達支援計画には、児童発達支援
ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び6 移行支援）」、「家族支援」、「地域支援」
で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか

児童発達支援計画に沿った支援が行わ

7 れているか

活動プログラムが固定化しないよう工夫

8 されているか

保育所や認定こども園、幼稚園等との交

9 流や、障がいのない子どもと活動する機会があるか
運営規定、利用者負担等について丁寧

保護者に対して家族支援プログラム（ペ12 アレント・トレーニング等）が行われているか

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

13 い、子どもの健康や発達の状況、課題について共通理解ができているか
保
護
者
へ
の

定期的に、保護者に対して面談や、育児

14 に関する助言等の支援が行われているか

ご意見

ご意見を踏まえた対応

広々としていて、本人も思い切り走るこ
嬉しいご意見ありがとうございます。
とが出来ています。

保護者等からの児童発達支援事業所評価の集計結果（公表）
2023年度事業所名 ： TAKUMI 川口教室の説
明等

父母の会の活動の支援や、保護者会等

15 の開催等により保護者同士の連携が支

6

0

6

7

16

2

0

1

18

1

0

0

14

0

2

3

19 いるか

17

0

1

1

緊急時対応マニュアル、防犯マニュア
ル、感染症対応マニュアルを策定し、保20 護者に周知・説明されているか。また、発生を想定した訓練が実施されている
か。

19

18

0

0

1

22 子どもは通所を楽しみにしているか

18

1

0

0

嬉しいご意見ありがとうございます。お子様・毎回通うことを楽しみにしています。
がTAKUMIに楽しく通っていただけて幸いで・行きたくないと言ったことは一度もありす。今後とも満足していただけるように努めてません。毎回楽しみに通っています。
いきます。

23 事業所の支援に満足しているか

18

1

0

0

触ろうとしなかった鉄棒に最近はチャレンジする様子もあるので支援のおかげだろうと思っています。

援されているか
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制が整備されていると16 ともに、子どもや保護者に周知・説明され、相談や申入れをした際に迅速かつ適切に対応されているか
子どもや保護者との意思の疎通や情報

17 伝達のための配慮がなされているか

定期的に会報やホームページ等で、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報

18 や業務に関する自己評価の結果を子どもや保護者に対して発信されているか

個人情報の取り扱いに十分注意されて

非
常
時
等
の
対
応

非常災害の発生に備え、定期的に避21 難、救出、その他必要な訓練が行われ
ているか

満
足
度

○この「保護者等からの事業所評価の集計結果（公表）」は、保護者等の皆様に「保護者等向け児童発達支援評価表」により事業所の評価を行っていただき、その結果を集計したものです。

嬉しいご意見ありがとうございます。今後とも満足していただけるように努めていきます。

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

2023年度事業所名 ： TAKUMI 川口教室
チェック項目

環
境
・
体
制
整
備

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係 法令を順守したスペースを確保している。

1 で適切である

2 職員の配置数は適切である
事業所の設備等について、バリアフリー化

3 の配慮が適切になされている

法律上の配置は満たしている。
教室内は段差がない構造になっている。

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目 毎日のミーティングで話し合い記録している。情報共有や振り返りも行っていいるる。

4 標設定と振り返り）に、広く職員が参画して保護者等向け評価表を活用する等によりア ミーティングの場で改善点を話し合って

5 ンケート調査を実施して保護者等の意向等 いる。評価の悪い項目に関しては改善を把握し、業務改善につなげている
業
務改善

この自己評価の結果を、事業所の会報や

6 ホームページ等で公開している点を図っていく。

弊社のホームページに公開している。

第三者による外部評価を行い、評価結果を実施していない。今後必要に応じて検討していく。

7 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機 定期的に外部、内部研修を実施している。

8 会を確保している

児発管と指導員が、⼦どもの様⼦と保アセスメントを適切に行い、子どもと保護者 護者の要望を確認しながら、個別⽀援
9 のニーズや課題を客観的に分析した上で、 計画を作成している。また、個別⽀援
放課後等デイサービス計画を作成している
計画作成する際、話し合う時間を設けている。
現在標準化されたアセスメントツールは存在しないため、今後作成し、運⽤していく予定。

子どもの適応行動の状況を把握するため

10 に、標準化されたアセスメントツールを使用
している

活動プログラムの立案をチームで行ってい11 る

児童の支援目標を考慮し、ミーティング
時に決めている。
児発管と指導員全員で話し合い、個別支援計画の目標や利用児童、保護者の要望に沿ってプログラムの⽴案を⾏っている。

毎回ミーティングでメニューを考えている。
研修や職員それぞれのアイデアを取り活動プログラムが固定化しないよう工夫して 入れている運動は⼦どもの様⼦や保12 いる
護者のニーズを取り⼊れながら、⽇ごとにプログラムを変えている。創作は不定期だが、保護者からの要望や、季節に沿った創作活動を行っている。

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

2023年度事業所名 ： TAKUMI 川口教室

休日や長期休暇等に運動や創作のイ
ベント、強化週間等、特別プログラムを行っている。
平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ 当事業所は、⾧期休校時もサービス提13 細やかに設定して支援している供は平⽇と特段変わりがないため、基
本同じ内容、流れで実施している。⾧
期休校期間にはイベントを実施してい
る。
適
切
な
支
援
の
提
供

状況や子供に応じて個別で取り組むもの、集団でしか行えないものを取り入れている。
⼩集団クラスを設けており、個別活動、集団活動を行っている。契約時に適性
子どもの状況に応じて、個別活動と集団活 を⾒極めクラス 設定を⾏っている。⼦
14 動を適宜組み合わせて放課後等デイサービ
どもの成⾧に応じ、クラス変更を児発ス計画を作成している
管、指導員、保護者、⼦どもの意⾒を聞きながら⾏っている。年度替わりのクラス編成時にも、クラスの⾒極めを⾏い、保護者への説明も⾏なっている。
ミーティング時にリード、個別対応、
フィードバックの担当を決めている
支援開始前には職員間で必ず打合せをし、 ⽀援開始前に必ず毎⽇打ち合わせの15 その日行われる支援の内容や役割分担に 時間を確保し、課題を書き出しミーティ
ついて確認しているングの中で、⽀援⽅法や役割分担を⾏っている。
今日の様子、良い点、改善点を話し合い記録し、次回の活動に活かしてい支援終了後には、職員間で必ず打合せを る。
16 し、その日行われた支援の振り返りを行い､ ⽀援終了後に必ず打ち合わせの時間気付いた点等を共有しているを確保し、1⽇の振り返りミーティングの中で、気づいた点や改善点を洗い出している。
一言情報にまとめて、いつでも見返せるようにしている。
日々の支援に関して正しく記録をとることを
17 徹底し、支援の検証・改善につなげている サービス提供記録へ記⼊し、更に独⾃の㇐⽇の情報記録にも記⼊し、検証している。

定期的（5ヶ⽉ごと）に保護者の⽅と⾯定期的にモニタリングを行い、放課後等デイ 談を⾏っている。それに合わせ、児発
18 サービス計画の見直しの必要性を判断して管、指導員でミーティングを⾏い計画のいる
⾒直しの必要性を判断している。
ガイドラインの総則の基本活動を複数組み

19 合わせて支援を行っている

総則通り行っている。

現在は相談⽀援事業所と電話でのやり取りを⾏っている。サービス担当者
障害児相談支援事業所のサービス担当者
20 会議にその子どもの状況に精通した最もふ 会議は⾏っていないため参加はしていないが、担当者から徴収があれば児発
さわしい者が参画している
管が参加する予定。将来的には指導員の参加も検討していきたい。

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

2023年度学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連21 絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている

事業所名 ： TAKUMI 川口教室
保護者との連携を取り、トラブルが起きないようにしている。学校のおたよりを確認している。
送迎がないため、保護者と毎回送迎時に情報共有を⾏っている。

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場

医療的ケアが必要なお⼦様は通所されていない。

22 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整えている

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認23 定こども園、児童発達支援事業所等との間 希望があった場合行っている。
で情報共有と相互理解に努めている
関
係
機
関
や
保
護
者
と
の
連
携

学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行
24 する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等している

今まで移行したことがない、現在障害福祉
サービス事業所等へ移行する児童はない。

児童発達支援センターや発達障害者支援セ 区市町村が運営する公開研修・療育セ

25 ンター等の専門機関と連携し、助言や研修 ミナーに各⾃参加し、その中で積を受けている

極的に情報収集を⾏っている。

放課後児童クラブや児童館との交流や、障26 がいのない子どもと活動する機会がある

今後必要に応じて検討していきたい。

（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加

現在は行っていない。今後必要に応じて検討していきたい。

27 している児童のささいな成長を保護者と共有している。
毎回の⽀援終了後に、保護者との日頃から子どもの状況を保護者と伝え合
28 い、子どもの発達の状況や課題について共 フィードバックの時間を設け、学校や家通理解を持っている
庭での様⼦を伺いながら、⽀援の様⼦と合わせて、状況や課題を共通認識している。
ペアレントトレーニングは特に実施していないが、⽇々のフィードバックの中
保護者の対応力の向上を図る観点から、保 で、 お⼦さまへの対応について保護者
29 護者に対してペアレント･トレーニング等の支へのアドバイスを⾏なっている。また⾯援を行っている談時に相談を受けた場合も、指導員が回答するなどして⽀援を⾏なっている。

運営規程、支援の内容、利用者負担等につ30 いて丁寧な説明を行っている

運営規程の内容や利⽤者負担額については、主に契約時に説明している。
支援の内容も詳しく説明している。

児発管や指導員が悩みを聞き出すよう保護者からの子育ての悩み等に対する相談 に声掛けし、助⾔や⽀援を⾏っている。
31 に適切に応じ、必要な助言と支援を行って ㇐⼈の判断で回答できないときは、スいる
タッフ間でミーティングし回答するように⼼がけている。

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

2023年度事業所名 ： TAKUMI 川口教室

父母の会の活動を支援したり、保護者会等

父母会は行っていないが、必要に応じて希望者には個別で情報交換などの連携を案内する対応を検討している。

32 を開催する等により、保護者同士の連携を支援している
保
護
者
へ
の
説
明
責
任
等

子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者 速やかに職員全体に周知し、共有する33 に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適 ようにしている
切に対応している
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

会報は行っていないが行事のお知らせ

34 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者 等は発信している。
に対して発信している

35 個人情報に十分注意している

個⼈情報と思われる資料は、破棄の際シュレッダーを掛けている。利用児童の情報は、鍵付きキャビネットの中に保管している。

⼝頭指⽰より視覚優位なお⼦さまに対障害のある子どもや保護者との意思の疎通 しては、動作化を行い、⽬で⾒てわか36 や情報伝達のための配慮をしている
るような伝え⽅をしている。今後も必要に応じ検討していく予定。
事業所の行事に地域住民を招待する等地

37 域に開かれた事業運営を図っている

左記マニュアルに沿って職員に周知
緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感 し、訓練にも取り組んでいる。今後も保38 染症対応マニュアルを策定し、職員や保護 護者に⼝頭や掲⽰などでしっかり伝え者に周知しているていく。
年1回以上地震避難訓練、火災避難訓
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救 練、不審者対応訓練、風水害の避難訓
練を指導員と利用児童参加の上実施している。

39 出その他必要な訓練を行っている

非
常
時
等
の
対
応

ミーティング時に確認し、活動中に見られた場合事後ミーティングで共有し適切だったか、他の対応がとれなかった虐待を防止するため、職員の研修機会を確 か話し合いをするようにしている。
40 保する等、適切な対応をしている
組織的に決定しており、⼦どもや保護者へは契約時に必ず説明し、了承を得ている。当事業所において拘束等は⾏
われていない。
ミーティング時に確認し、活動中に見られた場合事後ミーティングで共有し適どのような場合にやむを得ず身体拘束を行 切だったか、他の対応がとれなかった
うかについて、組織的に決定し、子どもや保 か話し合いをするようにしている。
41 護者に事前に十分に説明し了解を得た上 組織的に決定しており、⼦どもや保護で、放課後等デイサービス計画に記載して者へは契約時に必ず説明し、了承を得いるている。当事業所において拘束等は⾏
われていない。

現在は行っていない。今後必要に応じ検討していく予定。

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

2023年度事業所名 ： TAKUMI 川口教室

食物アレルギーのある子どもについて、医42 師の指示書に基づく対応がされているアレルギーについてはフェイスシートに記入していただき児童名簿にまとめてある。
食べ物を提供していないので対応していない。

ささいなことでもヒヤリハットを作成し、共有している。
ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共終礼時のミーティングで話し合い。その43 有している
都度記録している。毎日の振り返りで共有し、対策を打っている。

保護者等からの放課後等デイサービス事業所評価の集計結果（公表）
2023年度事業所名 ： TAKUMI 川口教室
チェック項目子どもの活動等のスペースが十分に確1 保されているか
環
境
・
体
制
整
備

職員の配置数や専門性は適切である

2 か

どちらとも
いえない

はい

いいえ わからない

ご意見

ご意見を踏まえた
対応

21

2

0

・ご意見ありがとうございます。室内で・フィードバックを行うエレベーのフィードバックや、扇風機等の使用
ターホールがとても狭く、夏なで今後環境を整えていきます。
0 どは暑くて体調が悪くなりそ・ご意見ありがとうございます。高さをう。
必要とする活動内容に関しては、室・天井が低めだと思う。
外での活動を検討していきます。

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ご意見ありがとうございます。専門性
配置数は十分だが専門性がに関しましては、運動研修を取り入れ分からないておりまして日々務めております。

事業所の設備等は、スロープや手すり3 の設置などバリアフリー化の配慮が適切になされているか
子どもと保護者のニーズや課題が客観
適
切
な
支
援
の
提
供

4 的に分析された上で、放課後等デイサービス計画※ⅰが作成されているか
活動プログラム※ⅱが固定化しないよ

5 う工夫されているか

放課後児童クラブや児童館との交流

6 や、障がいのない子どもと活動する機会があるか支援の内容、利用者負担等について丁7 寧な説明がなされたか

日頃から子どもの状況を保護者と伝え

8 合い、子どもの発達の状況や課題について共通理解ができているか
保護者に対して面談や、育児に関する9 助言等の支援が行われているか
保
護
者
へ
の
説
明
等

父母の会の活動の支援や、保護者会

10 等の開催等により保護者同士の連携が支援されているか
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子ども

11 や保護者に周知・説明し、苦情があった
場合に迅速かつ適切に対応しているか
子どもや保護者との意思の疎通や情報

12 伝達のための配慮がなされているか

非
常
時
等
の
対
応

定期的に会報やホームページ等で、活動概要や行事予定、連絡体制等の情13 報や業務に関する自己評価の結果を子どもや保護者に対して発信しているか

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SNSで配信しているのは知っご意見ありがとうございます。内容をているが、他教室のことで8充実できるよう検討・改善してまいり
あったりするのであまりチェッます。
クしていないです。

14 個人情報に十分注意しているか

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ご意見ありがとうございます。左記マニュアルに沿って職員や保護者に周マニュアルはあると思うが周 知し、定期的に訓練を実施していま
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知はわからない。
す。周知に関しましては、今後も保護者に口頭や掲示などでしっかり伝えていけるように対応いたします。

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ご意見ありがとうございます。子供た訓練はしているがいざという ちが動けるように避難通路や避難場
0 時、子供たちが動けるのか不 所などのイラストやおかしもちのイラ安がある。
ストを使用して理解を深めております。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュア
15 ル、感染症対応マニュアルを策定し、保護者に周知・説明されているか

非常災害の発生に備え、定期的に避16 難、救出、その他必要な訓練が行われ
ているか

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保護者等からの放課後等デイサービス事業所評価の集計結果（公表）
2023年度事業所名 ： TAKUMI 川口教室

満足度

17 子どもは通所を楽しみにしているか

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ご意見ありがとうございます。お子様
やりたいもの、強化してほしがTAKUMIに楽しく通っていただけて
0 い部分を取り入れてくれるの幸いです。今後とも満足していただけがとてもいい。
るように努めていきます。

18 事業所の支援に満足しているか

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※ⅰ 放課後等デイサービスを利用する個々の子どもについて、その有する能力、置かれている環境や日常生活全般の状況に関するアセスメントを通じて、総合的な支援目標及び達成時期、生活全般の質を向上させるための課題、支援の具体的内容、支援を提供する上での留意事項などを記載する計画のこと。放課後等デイサービス事業所の児童発達支援管理責任者が作成する。
※ⅱ 事業所の日々の支援の中で、一定の目的を持って行われる個々の活動のこと。子どもの障害特性や課題、平日／休日／長期休暇の別等に応じて柔軟に組み合わせて実施されることが想定されている。