令和４年度
令和５年度

第45回
第46回 栃木県少年の主張発表

県大会記念文集

主 催

栃 木 県 青 少 年 育 成 県 民 会 議
栃 木 県・栃 木 県 教 育 委 員 会
独立行政法 国立青少年教育振興機構
独立行政法人共 催

栃 木 県 更 生 保 護 女 性 連 盟目

次県大会の様子 …………………………………………………………………………………… ２
開会挨拶 ……………………………………………… 栃木県副知事 北村 一郎 …… ４次

第 ………………………………………………………………………………………… ５

発表文
最優秀賞
女性が毎日笑顔でいられるように 宇都宮市立宝木中学校

３年 星野みおり …… ６

優秀賞（発表順）
未来につなぐ

大田原市立金田南中学校 ３年 戸村 美月 …… ７

大切なもの

市貝町立市貝中学校

祭りがつなぐ町

那須町立那須中央中学校 ３年 板垣 結衣 …… ９

３年 河俣 美羽 …… ８

奨励賞（発表順）
無限の可能性

鹿沼市立東中学校

３年 齊藤咲弥子 …… 10

無関心をやめる

芳賀町立芳賀中学校

３年 舩生

どうして歴史を学ぶのか

佐野市立田沼東中学校

３年 横塚 彩芽 …… 12

未来を守る

日光市立今市中学校

３年 鈴木 愛琉 …… 13

命のリレーをつなぐために那須烏山市立烏山中学校 ３年 鶴田 一遙 …… 14

違いをこえて佐野市立北中学校

言葉の奥にあるもの

さくら市立喜連川中学校 ３年 山岡 紗蓮 …… 16

記憶をつなぐ

宇都宮市立旭中学校

３年 宗像 文夏 …… 17

繋ぐ

栃木市立栃木南中学校

３年 大門 蒼空 …… 18

地元を愛する心

文星芸術大学附属中学校 ２年 佐藤 凪紗 …… 19

相手を想った思い込み

小山市立大谷中学校

３年 梅本 颯吾 …… 20

ＩとＬＯＶＥとＹＯＵ

下野市立国分寺中学校

３年 篠原 花音 …… 21

講

咲 …… 11

３年 若田部文香 …… 15

評 ……………………………………………………… 審査委員長 髙橋 重年 …… 22

県大会の概要 ……………………………………………………………………………………… 23
今年度の実施状況 ………………………………………………………………………………… 25
これまでの県大会 ………………………………………………………………………………… 26
県大会歴代最優秀賞 ……………………………………………………………………………… 27〔参考〕第45回少年の主張全国大会 内閣総理大臣賞 ……………………………………… 28※栃木県更生保護女性連盟から県大会発表者全員に記念品として図書券が贈呈されました。また、栃木県と包括連携協定を締結している大塚製薬株式会社からは、発表者と宇都宮少年少女合唱団に商品の提供がありました。

県大会の様子

発表者受付の様子

開会式・副知事挨拶

観客席の様子

ミニコンサート（宇都宮少年少女合唱団）

審査委員長による結果発表・講評

最優秀賞 星野みおりさん（宇都宮市立宝木中学校）

優秀賞 戸村美月さん（大田原市立金田南中学校）

優秀賞 河俣美羽さん（市貝町立市貝中学校）

優秀賞 板垣結衣さん（那須町立那須中央中学校）

奨励賞授与

記念品授与

入賞者の皆さん

開

会

挨

拶
栃木県副知事北村一郎

第46回栃木県少年の主張発表県大会の開催に当たり、主催者を代表して一言御挨拶を申し上げます。
本大会は、豊かな感性を持った中学生が、様々なテーマについて深く考え、自分の言葉で表現することで、若者の誇りと自主性を育み、社会の一員としての意識を高めることを目的として開催しており、今年で46回目を迎える歴史ある大会です。
新型コロナウイルス感染症の感染拡大に伴い、令和２年度から来場者に制限を設け実施
して参りましたが、今年度は４年ぶりに制限のない形で開催することができました。書面審査となっていた地区大会も、発表形式での審査となり、多くの中学生の皆さんに参加していただきました。
本日、この場にいる16名の皆さんは、各地区で選ばれた代表です。日頃の練習の成果を存分に発揮し、自信と誇りを持って、堂々と発表していただきたいと思います。
さて、県では、「心豊かでたくましいとちぎの青少年の育成」を目指し、家庭、学校、地域と一体となって、様々な施策に取り組んでおります。
御来場の皆様やこの大会の動画配信を御覧になっている皆様には、青少年の思いや考えをしっかりと受け止めていただくとともに、温かい声援を送っていただきたいと思います。
また、今年は現在の栃木県が誕生して150年となる節目の年です。改めて県民の皆様と、とちぎで生まれ、育ち、暮らす喜びや誇りを分かち合うとともに、未来に誇れる「新しいとちぎ」づくりに県民一丸となって取り組んで参りたいと考えておりますので、より一層の御理解と御協力をお願いいたします。
結びに、お忙しい中、御出席いただきました御来賓の皆様をはじめ、共催者としてお力添えをいただいております「栃木県更生保護女性連盟」様、また本日審査をいただく皆様、そして、熱心に御指導いただいた先生方など、本大会の開催に当たり御尽力いただきました多くの関係者の方々に心から感謝を申し上げ、挨拶といたします。
―4―

第46回栃木県少年の主張発表県大会
令和５年９月16日(土)１次第

栃木県総合文化センター サブホール

開会式（13：00～13：10）（１）主催者挨拶

栃木県副知事北 村 一 郎（２）主催者・共催者・来賓・審査委員紹介（３）「とちぎの子ども育成憲章」唱和
２

発表（13：15～15：00）（途中休憩10分）

３

宇都宮少年少女合唱団ミニコンサート（15：10～15：40）
審査委員会（15：10～16：00）

４

表彰式（16：05～16：30）（１）審査結果発表・講評
（２）表

審査委員長

髙 橋 重 年

最優秀賞

栃木県生活文化スポーツ部長

野原 恵美子優 秀 賞

栃木県教育委員会教育次長

長

奨 励 賞

栃木県青少年育成県民会議事務局長

野 中 正 知記 念 品

栃木県更生保護女性連盟会長

伏木 ミサ子

彰
授与者

―5―

裕 之

最優秀賞

女性が毎日笑顔でいられるように
宇都宮市立宝木中学校 ３年
星 野 みおり
みなさんは、「生理」「月経」と聞くと、どんなイ

額になります。また、急に生理になってしまった時にメージをもちますか。「恥ずかしい」「話題にしにく生理用品がないと、日常生活に支障が出ることもある

い」といったことを思い浮かべる人も多いことでしょのです。

う。現代の日本では、生理の話を口にすることを、タブーとする意識が広く浸透していると思います。

そんな時に、テレビのニュース番組で、学校にも生理用品を設置する動きが広がっていると知りまししかし、それは少し違うような気がします。生理がた。しかし、私の学校には設置されていませんでした。

くることは当たり前なことですし、恥ずかしいことで先生に伺うと、「生理用品を無駄に使われてしまったはないからです。私は、生理になったばかりの頃、生

り、いたずらをされてしまったりしたことがあったか

理用品を上手に使いこなせず、困っていた時期がありらだよ。」と仰っていました。確かにそれは良くないましたが、生理をタブー視する風潮から、なかなか友ことです。しかし、ルールを明確にしてしっかり管理

人や先生に相談できませんでした。また、生理痛の重をすれば、また設置ができるのではないかと思いましい私の友人は、腹痛や頭痛を感じながらも、男性の先た。そこで、私は「校内の女子トイレに生理用品を設生になかなか言い出せず、痛みを我慢しながら授業に置する」という公約を掲げ、生徒会役員に立候補しま

参加していました。このように、生理で困っているこした。急に生理になってしまって、困る人の助けになとを「困っている」と言いにくい風潮に、私は疑問をればと思ったからです。設置するだけではなく、定期

感じています。

的に補充をするなど、自分なりに責任をもって管理をそんな時に、私は「生理の貧困」という言葉を知りしています。また、校内放送や生徒会朝会では、全校ました。「生理の貧困」とは、生理用品を買うお金が生徒に呼びかけを行いました。「生理をタブー視する

ない、あるいは手に入れる方法がないなど、利用でき風潮を変えたい」「生理を理解してほしい」という話

る環境にないということを示す言葉です。発展途上国をしました。初めは、生理の話題を出すことに抵抗がのみならず、格差が広がっている先進国でも、問題にありましたが、誰かの役に立つと思えば、あまり気になっているそうです。世界中で問題になっているにもならなくなりました。「生理用品があったから、慌て関わらず、「生理の貧困」に対する心ない意見をインないで済んだ。助かった。」という声を聞くと、とてターネット上で目にしました。「どうして数百円の生も嬉しく思います。

理用品さえも買えないのか」という、貧しさを批判する声でした。

こういった小さなことの積み重ねが、生理へのタ
ブー視や不浄感を少しずつ払拭していくと私は思いま

なぜ、このような意見が上がってしまうのでしょうす。男女問わず、憚ることなく生理に関する話題がでか。私は、生理に対する社会全体の理解不足が大きい

き、誰もが生理の正しい知識を得られたら良いと思いと思います。生理は、女性が出産をするための大切ます。そして、「生理は当たり前」という意識と理解な準備です。だからこそ、男性も女性も、次世代のが広まる社会になることを願います。女性が毎日笑顔社会のために、生理についての正しい知識をもち、理でいられるように。

解すべきと思います。女性は、一人一人が自分の体について知るべきです。そして、男性には、生理の時の女性の体の変化について知ってほしいです。また、生理用品を買うことの大変さも理解してもらいたいです。
たった数百円の生理用品も、年間にすると、大きな金

―6―

優秀賞

未来につなぐ
大田原市立金田南中学校 ３年
戸 村 美 月広島の原爆ドームの前に立った瞬間、それまで楽し赤紙が来たとき、曾祖父は喜びをかみしめながらこうかった修学旅行の雰囲気は一変した。平和記念資料館

思ったそうだ。「お国のためにやっと役に立つことがでは、当時の人々の遺品が多数展示されていた。それできる」と。私は驚いた。「出兵するのは嫌じゃな

まで戦争の本をいくつも読んで、戦争を知っているつかったんだ。喜んでいくものなんだ。」と。

もりだった。しかし実物を目の前にして、言い表しよ

だが、そんな曾祖父の思いとは裏腹に、戦場に立つ

うのない恐怖感に襲われた。知識としての戦争が、現と、すぐに後悔したそうだ。目の前で敵も味方も多く実となって私の前に現れた瞬間だった。

の人たちが、次々と倒れていく。自分も生き残るため、そう思うと、急に学校の石碑が気になってきた。私

銃口を敵に向けるしかなかった。段々人としての感覚が通っている金田南中学校の校門の横には石碑がある。 を失っていく感じがしたと悲しそうに言ったそうだ。
帰ってきてから碑文を読んでみると、この場所にはか曾祖父がこの話をした後、ぽつりと「俺は人殺しつて飛行場があり特攻隊の練習場にもなったと記されだ。」と傷跡をさすりながら、悲しそうに呟いたとき、ていた。優秀な飛行士を輩出し、多くの命が空に散っ母は、このことは誰かに伝えなければならないと心にていったという。私たちが毎日生活しているこの場所

誓ったと語ってくれた。この言葉を聞いたとき、私もの過去を知って驚愕した。

母同様の思いを抱いた。

それまで、遠い知識としての戦争が現実となったと

あんなにいつも優しかった曾ばあちゃんや曾祖父たき、もっと多くのことを知りたくなり、母に聞いてみ

ちが、そんな思いを抱えていたことを全く知らなかった。

た。そんな辛い過去を背負っていたとは。

学校付近は、戦時中、金丸飛行場があったため、空今私達にできることはあるのだろうか。今現在も地襲が多かった。その度に曾祖母は兄弟達を抱えて防空球の何処かで戦争が起こっている。誰もが戦争のない壕へと向かい、身を寄せ合っていたそうだ。暗闇の中、 平和な世の中を望んでいるはずだ。だが、願ったり望
ただただ恐ろしかったと言っていた。あまり思い出し

んだりしているだけで世界の現状はなにか変わるのだ

たくないとも言っていたことを母が教えてくれた。そろうか？今私達ができることは、戦争を現実として認んな曾祖母も二年前の春に亡くなってしまった。もっ識することだと思う。他人事ではなく自分のこととしと早くに聞いていれば、曾祖母の苦しみも理解できたて、一人一人が考えて行かなければいけないことだ。

かもしれないと悔しく思った。

私は、積極的に国際関係や今の社会問題について学

母は、もっとたくさんのことを聞いていたようで、曾祖父の話も教えてくれた。

び、それを周りの人々に発信したい。そしてそれを聞いた人々が周りにそれをまた発信する、つながりを作

私の曾祖父は海軍に所属していた。入隊後、戦闘機の訓練を受け、空母に乗っていた。曾祖父が乗っていりたい。難しいことだろう。だが、私はそれでもやりたい。「未来につなぐ」ために。

た空母は、二回敵の攻撃を受けたそうだ。幸いにも命は失わなかったものの、二回とも海に放り出され、死を覚悟したそうだ。生き残った仲間とともに、何日も何日も手をつなぎ立ち泳ぎをして、助けを待ったと話してくれたそうだ。
また、祖父方の曾祖父の話もしてくれた。曾祖父は体が弱かったため、なかなか赤紙が来なかったそうだ。

―7―

優秀賞

大切なもの
市貝町立市貝中学校 ３年
河 俣 美 羽「やだよ。つけたくない。わたしもみんなと一緒がいい。」

そしてそのときの小学生はヘルメットをつけていな
かったから、車にぶつかった拍子に頭を地面にぶつけそう言う小学生のころの私。そんな私に、今日も父は「大切なものだから。」と言って手渡しました。

て、事故から四十年経った今でも後遺症が残っていること。その人は父の知り合いで、父は今でも当時のこ登下校のときに、周りの同級生は帽子をかぶっていとが忘れられないのだそうです。この事故が教訓となました。ですが、私だけがみんなと違いました。友達り、市貝町では小学生のヘルメット着用を義務化しまに「なんで帽子じゃないの？」と聞かれたこともあした。そのため、二回目の事故は軽症で済んだ、そう

りましたし、「なんで私だけ？」と何度も思いまし父は話していました。

た。父が、「大切なもの」と言ってこだわることより

近年、日本では自転車に乗る際のヘルメットの着用も、私にとっては周りと同調することの方がよっぽどが呼びかけられています。とは言っても、努力義務で大切だと思ったのです。

あるため、校則でヘルメットの着用が定められているあるとき、我慢できずに私は父に尋ねました。

中学生以外で、ヘルメットをしている人はあまり見か「みんな帽子をかぶって登校しているよ。どうして私けません。着用率はまだまだ低いのが現状です。私だけ？こんなの嫌だよ！」の友人にも「ヘルメットをかぶると暑い、蒸れる」、

そう言って駄々をこねる私に、父はこんな話をしてく「髪型が崩れて嫌だ」と言う人がいて、私も共感できれました。

る部分はあります。でも、命を守ることは、見た目やわたしが住んでいる市貝町でのある夕方のこと。当時小学生だった父の同級生が、一人で下校していた時不快感などには変えられないくらい「大切なもの」なのではないでしょうか。

に、ある一台の車が突っ込んできました。おそらく運私の父の話は、自転車ではなく徒歩で通学する小学

転操作を誤ったか、居眠り運転をしていたのでしょう。 生の話でしたが、当時の事故を繰り返さないように、
このような場面、皆さんはどうなると思いますか？小

私の兄も、兄の友達も皆、小学生の頃からヘルメット

学生と車、ぶつかったら小さな子供はひとたまりもなをつけて通学しました。しかし、わたしが小学校に入いでしょう。

学する頃には、その習慣が失われてしまいました。そ「それで、どうなったの？」

れでも父は、私に毎日「ヘルメットをつけなさい。大たまらず私は父に尋ねました。きっとその子は大怪我切なものだから。」と言い続けてきたのです。

を負い、もしかしたら命を落としてしまったかもしれないと思ったからです。

当時はヘルメットにこだわる父の気持ちが分かりませんでしたが、実際にあった事故の話を聞いてからは、しかし、話の続きは予想を裏切られるものでした。

周りと違うことに不満を感じながらもヘルメットをかその子は骨折したものの、命に別状はなく、後遺症なぶり続けました。今になって考えると、私の安全のたどもありませんでした。理由は、その子が「大切なもめに、私の命を守るために毎日呼びかけてくれた父にの」を身につけていたからです。

感謝しています。

「大切なもの」。それは、わたしも毎日つけている

ヘルメットの着用義務には罰則がなく、私と同じ中ヘルメットです。事故に遭った父の同級生は、ヘル学生でも「先生にばれなければ大丈夫」と言ってはず

メットをつけていたから、骨折で済んだのです。そのしてしまう人がいる事も事実です。しかし、一時の安子の命を救った代償に、ヘルメットは真っ二つに割れ易な考えで大切な命を落としてほしくはないのです。

たそうです。わたしが毎日、嫌で嫌で仕方がなかった命を守るために、ヘルメットがいかに重要なものであヘルメットが、本当は私の命を守るための「大切なもるかを皆さんに知ってほしいのです。

の」だったのです。

今日も私は「大切なもの」を身につけて自転車に乗

父は続けてこう話してくれました。実はこの事故のります。

前にも、小学生の列に車が突っ込む事故があったこと。

―8―

優秀賞

祭りがつなぐ町
那須町立那須中央中学校 ３年
板 垣 結 衣威勢のいいお囃子、太鼓の響き。浴衣を着て友人と連れだって歩く楽しさ。軽やかな下駄の音。屋台のおイデアが出ました。祭りのために知恵を出し合うのは、
わくわくするような経験でした。

いしそうな匂い。祭りには、笑顔とさざめきがあふれていました。

アイデアの中から、那須中央中学校のオリジナルタ
オルを販売することになりました。また、生徒会の呼私の故郷、那須町では八月に「なすっこ祭り」が開びかけで、盆踊りに団体参加するチームも増えました。

催されます。観光客を呼ぶような派手さはありません

中学生だけで七団体。私も参加しました。盆踊りの輪が、家族や町の人と一緒に楽しむ素朴な祭りが私は大が大きく広がったのです。

好きです。昨年は友人と、盆踊りに参加しました。来

この瞬間も、祭りに向けて働く人がいる。町の人を場する人は多くても、祭りのメインである「盆踊り」

笑顔にする祭りのために、人知れず動いてくれる人がに参加したのは四団体だけ。コロナ以前に比べると大いる。大きな発見でした。脈々と地域の人々が受け継幅な減少です。小さい踊りの輪を寂しく感じました。

いできた祭りは、私たちの世代がその重みに気付かな

三年生に進級し、私は生徒会長になりました。生徒ければ途絶えてしまう。私たちの手で祭りを未来に残会のスローガンは「つながる・見つける・志す」。中

したいと強く思いました。

学校と地域との交流を広げ、那須中央中学校から地域を盛り上げていきたいと考えていました。

祭りの継承の問題は、環境問題に似ています。課題に気が付いても、傍観する人が多ければ手遅れになり

六月、生徒会は、祭りの実行委員を務める三人の方ます。途絶えた祭りも、壊れた環境も元に戻すことはにインタビューを行いました。本業の仕事のかたわら、 困難です。「他人事にしない」が私の信念です。実行ボランティアで祭りを支える三人は、祭りと町への思委員の方からも「故郷のことだから、どんなに大変でいを熱く語ってくれました。資金集め、人手不足、参も他人事にせず傍観しない。投げ出さない。」という加者の減少など、祭りの裏側は厳しいようです。日本

気概を感じました。今ならまだ間に合う。私たちが傍

各地の祭りは、一様に少子高齢化による担い手不足で観せずに行動すれば。今年の祭りがいつもより特別に危機に直面していると聞きますが、我が故郷も同じ思えるのは、私たちが祭りを「見る側」から、「作るだったのです。しかし、同時に、私たちにできること側」になったからです。

も見えてきました。

祭りを続ける意味は何だろう。祭りを通して、私は七月に入り、生徒会は、祭りのボランティアを募集

素敵な人々に出会いました。祭りを通して町を思い、しました。応募した生徒は延べ九十人。予想以上の人祭りを通して作られた人のつながりが、地域の文化や数です。地域の祭りが好きで、祭りの危機を救いたい

未来を守っていく。祭りの意味はそこにあります。日という思いの現れでした。私たちの役割は、会場準備

本各地には三十万もの祭りが存在します。地域の心ををすること、資材の運搬やテント設営。当日はアナウ

一つにして助け合って生きるためには、祭りがどうしンスや会場の案内。翌日は会場の片づけ。十数人の実ても必要だったからなのでしょう。

行委員だけでは難しくても、中学生が九十人もいれば心強いはずです。

祭りは見るよりも参加するほうが百倍楽しい。だから、どうか、あなたも故郷の祭りに関わってほしい。

「祭りのために何ができるか」をクラスでも話し合祭りを支える人々の思いと、祭りに集う人々の笑顔にいました。手作りの品物の販売や子どもが遊ぶコー

触れてみてほしい。故郷の祭りが町をつなぐのだから。

ナーを提供すること。ＳＮＳを活用したＰＲ。ステージをダンスや音楽の発表にも活用すること。多様なア

―9―

奨励賞

無限の可能性
鹿沼市立東中学校 ３年
齊 藤 咲弥子
次はどの一手をさすべきなのだろう。本当にその手れらをどう選択していくのか、つまり、私が、私たちでいいのだろうか。この手を指すと、相手は何を指しが、どう行動していくのか、どんな発想を抱いていくてくるのだろう……。私が九歳の頃からとりこになっのか、は、自らが決めることであり、その人の中にしている将棋。対局中、将棋盤を前に、私はいつも、不か答えはない。これは、人の行動や考えの選択肢が無安や恐怖を感じながら一手一手を考えている。

限にあることを示している。そしてそれら一つ一つの将棋とは、戦陣になぞらえた八十一個の区画を設け行動や考えは、これから起こるであろう色々な出来事

た盤に駒を並べ、互いに一手ずつ駒を動かして行う競へとつながる。最終的には、社会へ影響を与えること技である。その一手には、様々な選択肢があり、指しだって、可能なのかもしれない。

手の組み合わせは、十の二百二十乗通りあると言われこれまで私は、対局の中で、いくつものピンチに遭ている。その無数の選択肢の中から、たった一つの最遇し、逆境に立たされてきた。それでも、将棋盤と向善な一手を、自分の力で選び抜いて、次の指し手を決き合い、先の先までじっくりと考え、今の自分がでめていく。先の先まで、あらゆることを想定して決めきる最善な選択をして乗り越えてきた。その全てがなければならないので、悩むことも、長考することも、 正しかったとは言えない。しかし、次に私はどうする当然にある。そうやって選び抜いていった一つ一つののか。これから私は、どう進んでいくべきなのか。そ指し手が、最終的な結果、勝ちか負けにつながっていれらは全て、私自身の中からしか生まれない。ならば、く。一つの小さな選択の積み重ねが、その後の結果に自分の判断が間違っているかもしれないと、おびえる

大きく影響する。精神的に大変負荷のかかる競技であのではなく、先を読み、自分の駒を自信をもって進める。

られるよう、私は私の人生を歩んでいきたい。そう生

その一方で、将棋には楽しさもある。将棋は一人一きるためにも、今、目の前に広がる選択肢という名の人指す手が異なるため、最終局面が他の対局のものと無数の分かれ道の中から、最善なものを、自らの力で全く同じになる可能性が、ほぼ０％なのだ。つまり、選び抜けるようになりたい。そのために、まずは自分最終局面の形は無限に存在していると言っても過言で自身を向上させる必要がある。たくさんのことを見聞はない。不思議だとは思わないか。ただの四角い木のし、周囲の人との関わりを大切にしながらいろいろな盤に、二十本の線を引いて、たった八種類の駒を並べ人の考えを取り入れることで、自分自身の知識を増やた、というだけの単純そうな仕組みなのに、そこにはしていきたい。また、どんな物事に対しても、自分の無限の可能性が満ちている。きっとまだ、誰も考えた意見を持ち続けたい。そして、無数の選択肢をもつ将

ことのないような指し手が眠っているに違いない。そ棋と同じように、自分の人生も、簡単に投了することれはまるで、まだ誰も知らない宝が眠っているようで、 なく、最後の一手まで、一歩一歩自分自身で切り拓い私はわくわくする。このことを表すならば、目の前にていける人間になりたい。この、有限な世界で、私自一本の道があり、一歩踏み出す度に分かれ道が現れる

身の、無限の可能性を信じて。

というイメージだ。一人一人選択する道が異なるため、最後に辿り着く場所も違ってくる。
そして、その道は、私たちが生きていく中にも、存在しているのではないだろうか。この地球上には七十億以上の人間が存在する。その一人一人が起こす行動やもつ考えは数え切れないほどある。そして、そ― 10 ―

奨励賞

無関心をやめる
芳賀町立芳賀中学校 ３年
舩 生
咲「愛」の反対語は何か知っていますか。愛の反対はし続け、気付くと友人にも家族にも本音を話せずにい「憎しみ」ではありません。「愛」の反対は「無関る自分がいました。部活動にも消極的になり、進路の心」なのです。これは、マザー・テレサの言葉です。

話をされても、数年後のことなんてどうでもいいと今年の二月二十四日でロシアが隣国ウクライナに侵思っていました。

攻して一年が過ぎました。未だに両国の和解のめどは

そんな自分が嫌で、二年生になってのクラス替えを立っていません。侵攻が始まった当初は、日本でも驚機に、自分改革を断行したのです。何にでも自分からきをもって伝えられ、連日大きなニュースとしてテレ積極的に飛び込んでいこうと決心しました。まず授業

ビや新聞で報道されました。しかし、一年以上が経過中の話合い活動で積極的に発言することから始めまし

し、戦闘が膠着している今、テレビや新聞での扱いがた。そして、学級委員にも立候補しました。また、地目に見えて小さくなってきました。ウクライナでは、域のお祭りなどの行事にも参加するようにしました。

毎日大勢の兵士や一般人が亡くなっているというのに。 最初は、ぎこちなかった世代の違う方との会話も次第「メディアは、視聴者が興味を持っているだろう事に気さくに話せるようになりました。そうしたたく件については大きく取り上げるが、そうでないものは、 さんのコミュニケーションは、私の自己肯定感に大き取り上げなかったり、小さな扱いしかしない」と授業な変化をもたらし、それに伴い、自分のことを少しずで習いました。つまり、メディアのウクライナ戦争の

つ好きになっている自分に気がつきました。そのこと扱いが小さくなったのは、我々視聴者がこの戦争に対は所属している柔道部の活動でもいい影響を与えまし

して興味を失いつつあると言うことなのでしょう。確た。積極的に声を出し、つらい練習にも耐え、部員た

かに日本から遠いところでの出来事なので、日本人にちとその日の課題を教え合うことで心も技術も向上しとってあまり関係の無いこととして捉える人は多いかました。その結果、最後の大会では、団体戦と個人戦もしれません。しかし、この戦争は、私たちの生活ので優勝することが出来ました。一年前には思いもよらいろいろなことに影響を与えています。特に昨今の物なかったことです。進路においても、行きたい高校が価高はこの戦争が原因だといわれています。日本人に見つかりました。私は今、新たな目標に向かって進ん

とっても関係の無い話では決してないのです。クラでいます。

スでこの問題について話し合いをしたことがあります。

先日、ニュースで世界平和度指数が発表され、日本その時あるクラスメイトが「だからといって、私たちは世界の「第九位」でした。その反面、国民の幸福度

中学生にはどうすることも出来ないじゃないか。」とランキングでは、「四十七位」だそうです。安全で平発言し、その意見に同調する人が何人もいました。本

和な国に暮らしていても、幸せを感じていない国民が当にそうでしょうか。本当に私たちにできることはな

多いと言うことです。その一つの要因として、人間関いのでしょうか。私はそうは思いません。募金や支援係の希薄さが挙げられると思います。

物資を送るなどといった支援の方法もありますが、私

私たちは、もっともっと自分に他人に関心をもってたちが一番やるべきこと・私たちでもやれることは、いいのではないでしょうか。関心をもって接すること「この戦争に対する関心を失わない」ということだとで、私のように大きく変わることがあるのです。世界思います。

中の人たちが、他人に、他国に少しでも関心を持つこ

私は中学一年生のときに、友人とのちょっとしたいとで、最初は小さな変化でも、それがいつか大きく

さかいがきっかけで、一時心を病んでいたことがありなって、世界の平和に影響を与えるようになることを、ました。周りの人と関わるのが怖くなってしまい、何

私は願ってやみません。

かあるとすぐに自分のせいだと思い込み、自分を否定― 11 ―

奨励賞

どうして歴史を学ぶのか
佐野市立田沼東中学校 ３年
横 塚 彩 芽今年のゴールデンウィーク。歴史の調べ物をしていている人々を踏み越えながら避難したときの足の裏のた私は、家に遊びに来た叔父から、「彩芽はどうして

感触、がれきの下に残してきてしまった友人の顔、そ

歴史の勉強をしているの？」と聞かれました。

れらは、八十年近くたった今もずっと「ここにある」「え？どうしてって…楽しいからかな。」と言っていました。「二十二万人」というひとくくり

私は歴史が好きです。学校の授業が、毎日歴史だけでもいいくらい好きです。

の数字、さらに「約」などという乱暴な表現は、この上なく失礼だと気付きました。歴史には、懸命に生き

私の歴史好きに拍車をかけたのは、ある歴史ゲーム

た一人一人の人生や命、そして次の世代への願いが込や歴史物語の舞台との出会いです。それらを通して、められているのではないかと思います。頼朝でも板垣

今私が勉強している歴史も「ちょっと何かが違ってい退助でも被爆した女性でも同じように。

たら、こうではなかったかも」と思え、今と異なる歴

授業の終わりに、「二度と戦争をやらないために、史の可能性や、歴史と自分のつながりを強く感じるよ

この勉強をしているんだよ。」と社会の先生が言いまうになったのです。

した。何のために歴史を学ぶのか。「歴史を学ぶ」と「僕が中学生のときは、必死で暗記することが歴史のいうより「歴史から学ぶ」ということなんだ、と腑に勉強だったよ。」と叔父は言いました。過去に起こっ落ちました。そして、その勉強はいつも未来志向だとたこととして暗記するだけなんて、なんてもったいないうこともよく分かりました。

い。それに、そこにどんな意味があるのでしょうか。

さて、私たちは歴史から上手に学べているでしょう

歴史に登場する人たちは、皆魅力的です。とにかくか。人類は戦争の惨禍を知っているはずなのに、現代

皆、ちゃんと「人」なのです。例えば、源頼朝は弟のも武力の衝突は絶えません。立場や時代、個人によっ

義経や範頼を討伐する命を出しますが、頼朝にも棟ても、多様な「正しい」がある中で、どう学びを生か梁として、また兄としての苦しみや葛藤があったこ

すかは、実際難しい問題です。それは正しい選択なのと、板垣退助が幼なじみの後藤象二郎を、彼が苦手なか、皆のためになり未来のためになるのか。私たちは、ヘビでからかったこと。皆私と同じように、喜怒哀楽

過去の歴史からの問いかけに真剣に応えなければなりもあって、家族や友達もいる。教科書に印刷された文ません。今、歴史をつなぐ一区間に存在する者の一人

字としてでなく、彼らの生い立ちや考え方なども知り、 として、私にもその責任があります。
多面的にその人を見ることで、歴史の捉え方も広がります。

「歴史を学ぶ」というのは、生き方を学ぶこと。
「どうして学ぶのか」は、私たちがどう生きるべきか

しばらく話した後、叔父は「歴史って何のために学ぶんだと思う？」と言いました。

という知恵や希望を未来につなぐため。これが今の私の答えです。

私は楽しいから学んでいるけれど、楽しくない人も学んでいるし…？ 私は、答えられず、叔父との会話

今度、叔父に私の考えを伝えたいと思います。叔父は、何と答えてくれるでしょうか。

はそこで終わりました。
最近、先の大戦について授業で勉強し、広島と長崎
では、原爆によって約二十二万人が亡くなったと知りました。「やくにじゅうにまんにん」と聞いてもピンときませんでしたが、被爆者の女性の体験をテレビで見て、原爆の現実が自分の中で咀嚼されました。倒れ― 12 ―

奨励賞

未来を守る
日光市立今市中学校 ３年
鈴 木 愛 琉「日光」といえばどんなイメージがありますか。私した。

は、「自然が豊か」というイメージを持っていました。

私は、この事実を知り、自分の手で日光の自然を守

しかし、その考えが大きく変わる出来事がありました。 れたことを嬉しく思いました。そして、私たちの知ら
中学二年生の時に、奥日光で行われるボランティア

ないところで、日光の自然を守るために活動してくれに言われるがまま参加しました。自然の中を歩くことている人々がいるから、今も日光の自然は守られていは好きだったので、楽しみでもありました。

るのだろうと気づきました。

活動場所に着くと、そこにはきれいな黄色い花がた

それと同時に、私は、ただ草木が生い茂っている状

くさん咲いていました。「やはり、日光は自然が豊か

態を「自然豊か」と認識していたこと、目の前にあるでいいな。」と思っていると、ボランティアの方々は自然を、外来種や在来種関係なくひとくくりで見ていその花を次々に抜いていきました。「え、この花をむたこと、奥日光が「ラムサール条約湿地登録」をされしるの？」と驚いている私に、ボランティアの方々はていることに誇りを持っていましたが、字面でしか理鎌を渡し、「これを根っこから抜いてね。」とやり方解していなかったことに悔しさも覚えました。

を教えてくれました。

本当の自然の豊かさとは、昔からその地域にいた生「きれいだな」と思った花を抜くと言われ、正直戸物が、何者にも邪魔されずに伸び伸びといつまでも生惑いもあったし、抵抗もありました。「きれいな花な

息し続けることだと、強く思うようになりました。

のだから、残しておけばいいのに。もったいない。」

現在の日本に目を向けてみると、外来種による被害と疑問を抱きながら駆除しているうちに、その場所はが問題になっています。外来種が在来種に影響を及ぼ

きれいになりました。

し、その数を減らしたり、絶滅に追いやったりしてい袋には、はみ出すほどの花があり、重さをはかるとることや、雑種を作り、在来生物の遺伝的な独自性に百キロもありました。こんなに花を抜いてしまって日影響を及ぼしていることが問題視されています。この

光の自然は大丈夫なのだろうかと疑問に思っていると、 状況が続いていけば、いずれ日本に古くから住む生物
ボランティアの方が「これで日光の自然を守ることがたちはいなくなってしまいます。その生物がいなくできる。」と言っていました。この体験から私は、本なってしまった時、果たしてそれは「日本の自然」と当の自然の豊かさとはなんなのだろうと考えるように胸を張って言えるでしょうか。日光も同様に、日光かなりました。そして、その答えを探すために、今年もら在来種が消えてしまった時、本当に「日光の自然は

ボランティアに参加しました。

豊か」と言えるでしょうか。

去年駆除したから今年は生えていないだろうと思っ

私たちの住む日本は、美しい自然で溢れています。

ていたものの、その植物は広範囲に繁殖していまししかし実際には、外来種によって在来種の存在が脅かた。夢中になって作業に取り組み、駆除を終えましされているのも事実です。今目の前にある自然に目をた。きれいになった場所を見渡すとポツン、ポツンと向けてほしい。日本の自然の美しさを守るために力を紫の小さな花をつけた低い木々が、寂しげにありまし

貸してほしい。私はこれからもボランティアに参加した。「これは駆除しないのかな。」と思い、調べてみ

今ある自然を守り続けていきます。

ると「ホザキシモツケ」という植物でした。この植物は、この奥日光と長野県霧ケ峰にしか生息していない植物だったのです。では、私が駆除していたものは何かというと、特定外来生物の「オオハンゴンソウ」で― 13 ―

日本の未来を守るのは私たちです。

奨励賞

命のリレーをつなぐために那須烏山市立烏山中学校 ３年
鶴 田 一 遙従兄弟が救急車で運ばれ、急性白血病と診断された。

また、ドナー登録者数を増やすために活動している

深刻な顔をした母にこのことを聞かされたとき、う人たちがたくさんいることも知りました。献血やドまく声が出ず、「うん」とうなずくのがやっとでした。 ナー登録の推進のために、各地を巡って活動してい大学生の従兄弟が急性白血病と診断されたのは二年

るボランティアの皆さん。自身の病気の経験を通し前の十月。最近やっと退院できたようなので、父と一て、ドナー登録の大切さについて発信している患者さ緒に従兄弟に会いに行きました。従兄弟は、私たちにん。私の従兄弟も、その一人です。ドナーとなってく

自身の体験を話してくれました。

ださった方への感謝の気持ちと、一人でも多くの人に

従兄弟は治療に骨髄移植を選びました。白血病には
ＨＬＡという型があり、そのＨＬＡ型が一致すると移病気について知ってもらいたいという思いを、ＳＮＳで発信し続けています。

植ができます。ドナーの方が見つかって、手術が行わ

たくさんの人の思いや、活動を知るうちに、私も一れました。患者とドナーどちらにも大きな負担のかか人でも多くの患者さんを救いたいと思うようになりまる移植手術。しかし、提供を決意してくれたドナーのした。

方のおかげで従兄弟は助かりました。

現在の登録者は四十代以上が多く、十年以内に「一遙は十八歳になったら、ドナー登録をする？」

二十二万人もの登録者が減ってしまいます。そのため帰り道、父に何気なく聞かれ、私は初めて自分がド

今、若者のドナー登録が求められています。

ナー登録をすることについて考えました。骨髄バンク

登録者数を増やすと同時に、ドナー登録や移植手術のドナー登録の条件の一つに「十八歳以上、五十四歳への理解が広がることが大切です。骨髄移植のために以下」というものがあります。三年後、私はドナー登休暇を取れる「ドナー休暇」制度がある企業も増えて録をするだろうか。

きています。職場の人にかかる負担や、周りの目を気

その時、私は「怖い」と思いました。自分が誰かのにせず、移植手術に踏み切れる雰囲気が社会に広まれために手術をするというイメージがわかなかったからば、助け合い支え合い、一人ひとりの命を大切にできです。

る社会の形を実現できると思います。

それから、私は骨髄バンクのドナー登録について調べ始めました。私の「怖い」という思いは、無知から今、父に同じ質問をされたら、私はこう答えます。
「十八歳になったら、ドナー登録をしたい。」

来るものだと思ったからです。

骨髄バンクの登録は、命のボランティアとも言われ登録が、献血の際にたった二ミリリットル程度の採ています。病気には、誰もがなる可能性があり、一人血でできること。骨髄中の造血幹細胞の採取の仕方。

ひとりが大切な命を燃やして生きています。同じ社会骨髄バンクに登録したドナーの死亡例は、今までになに生きる仲間として、命のリレーをつなぐことができいこと。

る。そんな骨髄バンクに、あなたも登録してみません

そして、現在も二千人もの患者さんがドナーとの適か？

合を待っていること。
兄弟間であっても、ＨＬＡ型の一致率は四分の一程度だと知りました。今回従兄弟は二人適合する人が見つかりましたが、「運がいい」と言っていました。い
まだドナーの方が見つからず、待ち続けている人や、見つからないまま亡くなってしまった方もいます。

― 14 ―

奨励賞

違いをこえて佐野市立北中学校 ３年
若田部 文 香突然ですが、私はあなたにはなれません。逆に、あ言っていました。私はこの時までずっと、誰かとうまなたも私にはなれません。当たり前のことですが、私

くいかないことを、何かのせいにして生きてきました。

たちは皆違うからです。私たちはその違いを乗り越え

しかし、違いから目をそらさず、相手と認め合いながるために、相手のことを理解しようと、努力し続けなら生きていくことが大切なのだと気付くことができま

くてはならないのではないでしょうか。私は最近、外した。

国人であることを理由に日本で侮辱された経験がある

世界にはいろいろな考え方をもつ人々がいます。違人が、実に、約三割もいるということを知りました。

う意見をもっていると、どうしても意見の食い違いが外国人であるというだけで入居を断られたり、就職を起こってしまいます。それは、私の家でも言えること

断られたりする例があるそうです。このような、生活です。私の家では、テレビで何を見るか、夕食は何がするのに困る差別がこの日本で多く存在しているそう

良いかなど、ささいなことでも意見が食い違い、言いです。私はこのような差別が日本中で起こっているの合いになることが日常茶飯事です。しかし、そんなとだと思うととても心が痛みました。

きは、相手の主張をよく聞きます。そうすることで、私は、中国と日本の両方にルーツがあります。私は考えもしなかった意見や気持ちを知ることができます。

このことをクラスメイトに伝えたことがあります。すお互いを受け入れ、家族皆が幸せに過ごせるように、

ると、ある友人が「だから気が強いんだね。」と言っ私の家では話し合いを第一にしているのです。

てきました。その友人には悪気がないことは分かって

私たちは、価値観も考え方も文化も宗教も生まれた

いましたが、私はなぜ、その友人が親のルーツだけでところも何もかもが違います。しかし、私の家族は違その人の人格を決めつけているのかがよく分からず、

いを認め合って、幸せに過ごしています。私たち家族

悲しい気持ちになりました。ルーツとその人の性格にのように、お互いの違いを認め合い、理解し、受け入何の関係があるのでしょうか。私は私です。「外国にれることができたなら、心から相手と接することがでもルーツがある私」でなく、私自身がどんな性格で、きるはずです。今、世界では国の領土や宗教、民族のどんなことを考えているのかを知ってほしいと思いま違いから、戦争が絶えません。何百年にも渡る長い歴

した。世界にはいろいろな人がいます。その一人ひと

史上、なかなかすぐには解決できない問題でもあるこ

りが、違った価値観や考え方をもっています。私たちとは分かっています。しかし、戦争は同じ人類の傷付

全員が、考え方や感じ方、行動が違うのは当たり前のけ合いです。傷付け合いでは何も解決しません。戦争ことです。しかし、私たちはときどき、お互いの「違を話し合いでやめさせるために、積極的に間に入ってい」を、当たり前のこととして受け入れることができ仲を取りもつ国が必要です。私は唯一の被爆国である

ないことがあるのです。

日本がその役割を引き受けるべきだと考えます。国同

私の父は中国人です。私の父と母は、価値観や考え方などの違いで喧嘩をすることがよくあります。味付士が違いをこえて理解し合えたとき、平和な世の中をつくることができるのではないでしょうか。

けの好みや、時間の使い方、お金の遣い方など、他にもいろいろな場面で言い合いをします。しかし、母は決して、国籍の違いや文化の違いのせいにはしません。
「皆違うところがあるんだよ。大切なのは、違いを受け入れられないことを、何かのせいにするのではなく、相手の良いところを探し続けることだよ。」と母は― 15 ―

奨励賞

言葉の奥にあるもの
さくら市立喜連川中学校 ３年
山 岡 紗 蓮「なんでもない。」

でも、この情けないスピーチを先輩方がしっかりと

私は視線を外し、低い声で答えます。母に、受け止めてくれていたと分かりました。聞いていた先「どうしたの？最近。」

輩方がやっぱり泣きながら、と聞かれたからです。

「わかったよ。ありがとう。」

本当は相談したいことがありました。学校で友達と気まずくなって、どうしたらいいか悩んでいました。

と、言ってくれたからです。言葉にならない自分の思いが伝わっていたのです。

私が妹に強く当たっているのを見て、母が心配したの

私は、コミュニケーションについて考えました。今です。

までの私は、表面上の言葉、どのように伝えるかばか「言ってもどうせ分からないでしょ。」

り気にしていました。しかし、この経験から、人と人口には出さずに、心の中でつぶやきました。

とのコミュニケーションには、言葉の元になる「思私の母は、フィリピンから日本に来ました。日本にい」のやりとりがあるのではないかと思えたのです。

来てから日本語を学び、家では私たちとは全て日本語詩人である大岡信さんの評論に、「言葉は氷山の一で話しています。でも、単語を連ねる会話では限界が角」という言葉がありました。「海面の水面下に沈んあり、難しい内容は理解できません。幼い頃から、いだ部分にその言葉を発した人の心がある」と。「私たつも元気で前向きで、娘たちを応援してくれる母が大ちの言葉は、そういう深い部分をのぞかせる窓のよう好きでした。他のお母さんと少し違うフィリピン人のなものであって、私たちはそれをのぞきこみながら相母を自慢に思っていました。しかし、最近は私の使う手の奥まで理解しようとしている」と。

言葉が難しくなったのか、言いたいことが正確に伝わ情報のデジタル化が急速に進み、私もコミュニケー

らないことがあり、見当外れな返事の母にいらだちをションツールを使うことが多くなりました。リモート

覚えるようになりました。もっと聞いてほしいことがやスマートフォンでの速くて正確な言葉のやりとり。

あるのに。こんな場合母だったらどうするのか、女性

私はそれに慣れてしまって、大切なお互いの思いのならではの相談事、母を尊敬しているからこそ母の意

部分を忘れていたのかもしれません。それらはコミュ見が聞きたいけれど、難しいなと感じていました。

ニケーションではなく、情報伝達に過ぎないでしょう。

私はソフトテニス部に所属していました。入部した

人と人とのコミュニケーションには使われる言葉の奥ての頃は、なかなかなじめずにいました。しかし、先に自分や相手への思いの部分があり、私たちはお互い

輩方が気軽に雑談をしてくれたり、笑顔を向けてくれにそれを感じ取って、やりとりをしているからです。

たりするうちに、気兼ねなく相談できる大切な存在に母が心配して私に話しかけてくれたのは、私のもやなりました。だから、三年生の先輩方が引退する送るもやを感じ取ってくれたからです。言葉に出さなくて会で、私は胸が一杯でした。今までの感謝、お別れのも母にはお見通しで、私の情報ではなく、思いを聞き

寂しさ、宝物となった思い出、言いたいことがたくさ取ろうとしてくれていたのです。だから、私も思いをんありました。そして、その思いを伝える私の番が伝えていこうと思います。

やってきたのです。

「あのね、聞いて、お母さん！」「・・・。」沈黙が続きます。
「まずは先輩方、ありがとうございました。」この後は支離滅裂。出るのは涙ばかり。言いたいことの十分の一も言えませんでした。

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奨励賞

記憶をつなぐ
宇都宮市立旭中学校 ３年
宗 像 文 夏宇都宮市のシンボルとして市民に親しまれる「大イ

私が小学生の頃、広島の原爆ドームを訪れたことがチョウの木」。私たちが通う旭中にも、その大イチョあった。そこには写真やテレビで見たものとは全く違

ウの木が長い歴史を、私たちに伝えている。七十八年

う世界が広がっていた。実際に間近に見えたものは、前の七月十二日。Ｂ２９爆撃機が宇都宮の空を真っ黒

言いようもない、残酷で悲惨な闇、そのものだった。

に覆いつくした。多くの命が奪われた宇都宮大空襲は、 鉄骨がむき出しになった屋根、周辺に散らばる瓦礫、街中が爆弾による戦火により、全てのものが焼き尽く崩れかかった壁面。そして、人影が焼き付いたコンクされた。「大イチョウの木」は、その地獄のような戦リート。しばらくは何も言葉が出てこなかった。それ

火の中で、再び、葉を芽吹かせた希望の象徴として、ほど、大きな衝撃で、胸がいっぱいだった。これが戦今なお、宇都宮の街を見守っている。

争なのだ。一秒前までは、人々はそれぞれの日常を生

私にとって、戦争とは、歴史上のどこかつくられたきていた。それなのに、たった一瞬のうちに、全てをものだった。実際には、今この瞬間にも、様々な場所

奪われ失ってしまったのだ。そこで見た残像が、繰りで紛争や内戦が起こっているはずだ。しかし、どこか返し、戦争の愚かさを投げかけてくるようだった。

遠い地のことであったり、今の自分の生活に影響がな

今、日本は大きなうねりの中にある。防衛費の増額

かったりすると、現実感のない空虚な話のように感じが始まり、国会では、将来的に反撃能力をもつようなてしまう。日本が戦後築いてきた、平和で安定した社

憲法改正を目指している。私には、まだ選挙権もなく、会。誰もが、ずっとこの平和が続いていくのだと疑う

正式に自分の意思を投影できる場はない。しかし、私こともなく、「当たり前な日々」を過信している。願たちの世代にもできることは必ずある。過去の戦争にわなくても、温かいご飯を食べ、毎日学校に通い、家おける悲劇を忘れず、その過ちを胸に刻むこと。今目

族や友だちと笑いあうことができる。

の前で起こっている戦争に慣れてしまわず、私たちがしかし、昨今の日本の周辺を取り巻く環境を見てできることは何かを考え続けること。変わりゆく時代

みると、とてもそうとは思えない。他国からミサイの流れに目を向けて、正しいかどうか真剣に議論する

ルが飛んできたり、軍艦が領海内に侵入してきたり、こと。そして、最も大切なことは、過去の人々の記憶

ニュースからは、次々と危機感を覚えるような出来事を風化させず、そのまま未来に「つなぐ」ことだ。

が、立て続けに報道されている。

六月。旭中は、大きな蓮の花が見ごろを迎える。宇「永久に忘れることを勧めたい」－－。昨年の三月、都宮城跡の蓮池再生を目指し、発掘調査で出土した種

ロシア外務省報道官の、この発言が世間を騒がせた。

から発芽した蓮の花だ。八月。花壇には、ひまわりが北方領土の主権を持っているのは、日本ではなくロシ

大きな花を咲かせる。東日本大震災の際、瓦礫の中かアであるとの見解が、そこには見え隠れしていた。こら芽を出し、人々に希望を与えた、ど根性ひまわりのの会見を聞いた多くの人々が憤慨し、挙句の果てには、 種から育てられたものである。そして十月。宇都宮空「戦争賛成論」にまで言及する発言も飛びかった。こ襲後、宇都宮の人々の心の支えとなった「大イチョウ

んなにも簡単に、「戦争」という考えに発展してしの木」が、校庭で色づき始める。どれもが、時間を、まうことに、私は疑問を呈さざるを得なかった。「戦歴史を、たくさんの人々の思いをつないでいる。見争」は繰り返してはいけない。「戦争」からは何も生えない過去の記憶をつなぐのは、次は、私たちの番だ。

み出さない－－。誰もが理解している平和への祈りのたった一人が思っているだけでは、何も始まらない。

言葉。しかし、テンプレート化された言葉を繰り返す

多くの人々が、同じ想いをつなぐことが必要だ。そうだけで、果たしてそこに、意味はあるのだろうか。

なる未来を切に願って……。

― 17 ―

奨励賞

繋ぐ
栃木市立栃木南中学校 ３年
大 門 蒼 空「蒼空ちゃん、インスタ教えて。」ていました。三人とも、なぜかつまらなそうに見えま「ライン交換しよう。」

した。

最近そう言われることが多くなりました。

コロナが五類になり、マスクを外す機会が増えまし私はスマホをもっていません。タブレットもパソコた。親友の笑顔から、毎日元気をもらっています。私

ンもゲーム機も……。

もいずれはスマホを持つことになるでしょう。そして、「何も持っていなくてかわいそう。」

親友に笑顔のスタンプを送るかもしれません。でも、中一の時そう言われたけれど、私は自分をかわいそう

想いのこもった表情を交わす関係は変わらないでいただと思ったことはただの一度もありません。私には必いです。目の前の人を大切にして、目の前の人との時要ないからです。

間を心に刻んでいきたいです。スマホがあってもなく

スマホは友達を作るのに使えるらしく、私の所属していたバレー部でも、インスタで知り合った対戦相手ても、大切なのは人との繋がりだということを絶対に忘れません。

の人と友達になっているのを何度も見ました。私にどんなにきれいな空を見つけても、スマホを持たな

とっては信じられない光景でした。お互いに初めてい私には写真に収めることはできません。でも、写真会ったはずなのに……。インスタはその人の一部なので見るよりずっときれいな空を肉眼で見て心に収めるかもしれないけれど、会って話してみないと分からなことができます。空の美しさを隣の人と分かち合うこい一面だってあるはずです。会って、話して、段々距ともできます。

離が縮まっていく方が自然です。実際に相手と会って、私たちは、便利な物に囲まれています。未来には、その人を本当の意味で知ろうとするからこそ、信頼でもっと便利な物ができるかもしれません。便利な物やきる本当の友達同士になれると思います。スマホは便

最新式の物を使って生きていく私たちだからこそ、物利だけれど、それに頼りすぎれば、友達との仲は広くに振り回されないための覚悟が必要なのではないで浅いものになってしまいます。友達になりたいというしょうか。私は、その覚悟の真ん中にあるのは＜人と気持ちと、相手に話しかける勇気さえあれば、スマホの絆を大切にする心＞だと思います。あなたと私が心なんて必要ないように思います。

を繋ぎ、誰もが心からの笑顔で生きる未来を、私たち大人数の友達で遊んだことがあります。せっかく集の手で作りませんか？

まったメンバーなのにそれぞれがスマホばかり見て会話がありません。相手の表情や話し方を感じられる方が、文字で会話をするよりもずっと楽しいはずなのに……。目の前に話し相手がいるのにスマホとだけ向き合う友達を見て、とてもさみしい気持ちになりました。
私の親友は、スマホがあっても会話や目の前の人との繋がりを大切にできる人です。彼女と行ったディズ
ニーランドでは、写真を撮る時以外はスマホを使わず、
一日中ずっと話していました。長い待ち時間も、アトラクションと同じくらい楽しくて、何気ない会話が続
き、親友との距離はさらに縮まりました。私たちの後ろに並んだ三人組は、無言でそれぞれのスマホを眺め― 18 ―

奨励賞

地元を愛する心
文星芸術大学附属中学校 ２年
佐 藤 凪 紗「栃木県 われらの われらのふるさと」

この魅力はどうすれば伝わるのでしょうか。私は次栃木県が誕生し、今年で一五〇年を迎えました。冒のように考えます。私のような学生たちが、大学進学

頭の歌は、「栃木県民の歌」の歌詞の一部です。みななどで栃木県を出てスキルを身につけ、再び技術や知さんはこの歌詞についてどう思いましたか。私はこの識を持った人たちが栃木県に戻って地元を活性化させ歌を初めて知った時、歌詞では表しきれないほどの愛る。それが大事なのではないだろうか、と。

を感じました。なぜ、私はそう感じたのでしょうか。

私の将来の夢は、中学校の養護教諭になることです。

それは幼稚園の頃、私はある本を愛読書にしていた

怪我の手当てをしたり、気分が悪くなった生徒のサからです。「栃木のゆるキャラ図鑑」です。なぜそのポートをしたり、時には悩んでいる生徒の相談相手に本を愛読書にするのかと疑問に思う人もいるかもしれなったり、様々な子どもたちに笑顔を与えられる職業ません。実のところ、幼少期の頃は自分でもよく理由だと思っています。私が養護教諭を目指したのは、栃が分かっていないまま読んでいました。「様々な地域

木の伝統の中で培った優しさを持つ先生方に接してきに、かわいいキャラクターがたくさんいるんだな。」

たからです。中でも養護教諭は、子どもの気持ちに寄その一心で読んでいました。

り添うことが多いため、私も伝統を胸に優しさを身にしかし、時が経ち小学生になると、自分の住んでいつけ、養護教諭になって子どもたちと接したいと考える地域について知識を深める活動が行われました。グています。私は、県外の大学に進学して養護教諭の資

ループに分かれ、栃木の食や行事などについて調べ、格を取り、生まれ育った栃木県に戻ってきて、栃木の発表する活動です。私はしもつかれや耳うどんなどの素晴らしさを子どもたちに伝えていきたいと思ってい郷土料理について調べました。そのことがきっかけでます。

地元の伝統に興味を持ち、絵を描くことが好きだった

愛のある美しいふるさとをわれらで守っていく、わ

私は、栃木県にまつわるたくさんの絵を描くようにな

れらで育んでいく、それこそが「栃木県民の歌」の歌りました。中でも、日光の湧き水を凍らせて作ったか

詞に込められた意味なのかもしれません。

き氷の絵を描いた時には、周りの背景までこだわって、私はこの言葉を知って、将来、栃木県を誇れる人に

膨大な時間をかけて取り組みました。これらの活動はなりたいと強く思いました。そして、この主張で地元

非常に新鮮な体験でした。また、栃木の生物や歴史なを大切にしていこうと思う気持ちが少しでも伝われば

どにまつわる授業などもたくさん受けてきました。

よいと思います。

その時、ふと気が付いたのです。私が住んでいる街「栃木県 われらの われらのふるさと」

はこんなにもすてきなものであふれているのだ、と。
私は知らず知らずのうちに、栃木の魅力に引かれていたのです。
しかし、社会は私の考えとは違いました。ある日、テレビから聞こえてきたのは、栃木県が魅力度ランキ
ング最下位という話でした。
「日光って栃木県なの？」
その言葉に、私はひどくショックを受けました。私にとって魅力的な栃木県は、県外の人の目に同じようには映っていないということを実感しました。

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奨励賞

相手を想った思い込み
小山市立大谷中学校 ３年
梅 本 颯 吾皆さんにとって、この世で一番大切な存在とは何で族は、本当に楽しそうでした。ただただ羨ましい。私

すか。いつだって冗談を言い合える親友でしょうか。

も父との思い出が欲しかった。もう少し早く生まれて愛情をもって自分を叱ってくれた親でしょうか。私にいれば、兄や姉のように父との思い出で笑うことがとって一番大切な存在は両親です。私の家は、私、四できたのではないか。私は父との思い出がないから辛つ年上の兄、五つ年上の姉、そして母の四人家族です。 い。何も覚えていないから可愛そう。父が亡くなっ
父は、私がまだ物心がつく前、病に倒れ他界しました。 たことによる悲しみは、自分が一番大きいと、本気でこのことを聞いて、何を思ったでしょうか。かわいそ思っていました。しかし、それは大きな間違いでした。

う。元気づけてあげたい。大丈夫なのかな。今まで辛父と過ごした時間が長いからこそ、父との別れが辛い

かったね。そんな言葉の数々が聞こえてきます。そののです。苦しいのです。誰よりも辛かったはずの母通りです。辛いです。悲しいです。苦しいです。一緒

が、たった一人で私たち三人の兄弟を育ててくれましにサッカーをしてみたかったです。苦しくて苦しくて、 た。感謝しかありません。父の死から十年以上が経ち、母に泣きついたこともありました。

ようやくそのことに気がつきました。手紙の最後には「ねえ、何で俺にはお父さんがいないの」「生まれてきてくれてありがとう」の文字。目には涙「ねえ、何で俺が大人になる前にお父さんは死んが浮んできました。

じゃったの」「ねえ、何で俺はお父さんを覚えていな

中学三年生になった私は、父の死を理解することがいの」悲しみの感情に任せたこんな質問。むせび泣きできます。もちろん悲しいです。苦しいです。泣き叫ながら、必死に母に伝えました。母は、真剣に聞いてびたくなるときもあります。けれど、今の私は幸せでくれました。「そうだよね。辛かったよね。苦しかっす。父親がいない。母親がいない。それが直接その人たよね。」当時小学生だった私に、優しく声を掛けての不幸であるとは言い切れません。この人は、小さいくれました。救われました。

頃に親を亡くしている。すなわち、この人は可愛そう

私が家族について考えたのは、中学二年生の冬、立な人なのだと、憐れむ必要はないのです。過剰に心配

志式のことでした。一人一人に親からの手紙が届き、をして、慈悲をかけてしまっては、余計にその人の心

それを読む。母の几帳面すぎる字で書かれた数枚のの傷をえぐることになりかねません。大切な人を亡く手紙。一文字一文字噛み締めるように読み進めました。 している人も、そうでない人も同じ人間です。誰とでそのとき、ふと母の口癖を思い出していました。「そも同じように接することこそが、互いの心を豊かにす

れお父さんにそっくり。」私や兄に対して、こんな言る一番の近道なのです。
もし大切な人を亡くして落ち込んでいる人がいたら、葉を掛けてきます。その動き。その表情。その話し方。私は、母の口癖が大好きでした。何一つ思い出も伝えたいことがあります。今は苦しくても、いつかあ

残っていない父を、とても身近に、感じられたからでなたは幸せになれます。だから今は泣いたって良いのす。きっと母は、私や兄から亡き父の面影を感じたのです。誰かに助けを求めても良いのです。あなたの気でしょう。母は、「今の表情すっごいお父さんに似て持ちを理解してくれる人は、きっとあなたの近くにいなかった？」と笑いながら姉に問いかけます。そんなるはずです。あなたの幸せは、あなたの大切な人に母の問いかけに、「うわ、確かに似てる。」私以外のとって何よりの幸せです。自分は幸せだと心から思え

家族は、同じように笑っていました。父の話をする家

る、そんな日々をこれからも大切にしていきましょう。

― 20 ―

奨励賞

ＩとＬＯＶＥとＹＯＵ
下野市立国分寺中学校 ３年
篠 原 花 音「あなた、元気、ですか？」のはなぜだろう。ふとしたとき、疑問に思いました。

初めて友達に伝わったその手話は、私にとって閉ざさ手話にも種類があり、日本語対応手話や日本手話などれてしまった状況からの抜け道のような光となりまし

世界では通じず、その国の中でしか話すことができまた。皆さんは、手話と聞くと何を思いますか。聴覚障せん。しかし、Ｉ ＬOＶＥ ＹＯＵが国境を超えらがいをもった人の言語？言葉よりもっと不自由なもれるのはその一言が、世界でも一番美しい言葉だからの？手話は聴覚障がい者が殻に閉じこもるためのものだと思います。だから、大切な人に伝えられる愛の最ではありません。みんなに平等であり、心と心でつな

上級として、伝わらなければならない手話なのです。

がり合えるものなのです。だからこそ私は声を大にしでは、なぜ私はＩ ＬOＶＥ ＹＯＵを手話で伝えて言います。
「世界共通の手話、Ｉてほしいのか。それは、もっと素直に大切な人へ愛をＬＯＶＥ

ＹＯＵを広めたい！」

伝えてほしいからです。外国では、オープンに愛を伝える文化がありますが、日本では余り伝えられません。

私が手話を始めたのは、小学校六年生の春、コロナ

それは恥ずかしいし、勇気がいるからかもしれません。

禍の真っただ中でした。それは、学校に行っても友達

しかし、そんな時、手話ではストレートに愛を伝えると会話を交わす事さえ制限された、息のつまるような事ができます。だから、手話は決してろう者だけのも毎日でした。そんな時、私は声を出さずに通じ合えるのではなく、皆さんが色々な場面で使えるものなので手話と出会い、どんなに大きな壁があっても心が通いす。ぜひ、手話に興味をもってほしいのです。普段あ合える事に衝撃を受けました。私は手話に心を奪われ、 まり、伝える機会のないＩ ＬOＶＥ ＹＯＵは、な
手話サークルへ通い始めました。そこで、「ろう者」

かなか言葉にできないものですが、手話を通して、大と「聴者」という言葉を初めて知りました。この言葉

切な人と心を通わせてほしいと思います。

は、耳が聞こえるか聞こえないか、ただそれだけの違

私は、今年の小山市の「二十歳を祝う会」で、手話いを示す言葉です。一方で、「健聴」という言葉があ

通訳のボランティアを初めて体験しました。その時、ることも教えてもらいました。この言葉は私達、聴者

自分がろう者と聴者の架け橋となって、自分を通しの立場の言葉であって、ろう者の人達からみると、自て会場が一つになった感動を味わいました。海外では、

分たちは健康でないと言われているように感じて不快コンサートなどで、音楽がろう者の方にもわかるように思うそうです。

に手話通訳者が立ちます。日本では、まだ、式典や講

そうして手話を学ぶうちに、世界共通だというＩ

演会など、かしこまった場面で必要とされることが多ＬＯＶＥ ＹＯＵの手話に出会いました。親指と人差

く、コンサートや野外ライブなどで手話をすることはし指と小指を立て、中指と薬指を折り曲げるというもありません。私は、ろう者と聴者の垣根をつなぎ、ろのです。私は手話には、言葉より心を通わせられるパう者の方の世界を広げたいのです。そして、世代や性ワーがあると確信しています。言葉では、少し恥ずか

別、障がいや国を超えてみんな一つになり、同じ時間、しくなってしまうＩ ＬOＶＥ ＹＯＵの言葉は、も空間を過ごしたい。そんな合い言葉…

し伝えられなくなってしまった時にとても後悔する言葉でもあります。また、世界共通なのだから伝えられる時に、ストレートに伝えるべきなのではと考えるよ
うになりました。
そして、Ｉ ＬOＶＥ ＹＯＵの手話が世界共通な― 21 ―

さあみんなで、「Ｉ ＬOＶＥ ＹＯＵ！」

講

評
審査委員長

宇都宮市立国本中学校

校長

髙橋

重年

審査委員を代表致しまして、講評を申し上げます。
今年度の大会は昨年度と異なり、地区審査から聴衆の皆さんの前で発表することがかない、大変う
れしく思っています。本日も、普段の学校生活とは大きく異なる環境・雰囲気の中、大いに緊張したと思いますが、すべての発表者が自分の思いを伝えようとする熱意が伝わってきました。16名の発表
者の皆さんの発表態度や表現力は、地区代表にふさわしいものでしたので、順位をつけるにあたって、審査員一同大いに悩むこととなりました。最終的には入賞者を決定しましたが、その差はほんのわずかなものです。
皆さんの立派な発表の中、最優秀賞の星野みおりさんは、「生理」の話題をタブー視する風潮に疑問を持ち、「生理の貧困問題」を知って、解消に向けて自ら行動を起こした体験を発表し、たくさんの共感を得ました。優秀賞の戸村美月さんは、曾祖父母の戦争体験を伝え聞くことで、知識として知っていた戦争が身近な人の現実であったことに衝撃を受け、戦争の無い社会を目指し、情報発信していくことを決意しました。同じく優秀賞の河俣美羽さんは、自転車のヘルメット着用が努力義務化
されたことを踏まえ、自らの体験やお父様の体験を基に安全意識を高めることを訴えました。同じく
優秀賞の板垣結衣さんは、地域で受け継がれてきた祭りに「作る側」として参加した体験から、地域の人の思いやつながりを感じ、伝統や文化を残していくことの意義を訴えました。
このほかの皆さんも、それぞれが大変素晴らしい発表であり、中学生らしいみずみずしい感性で発見した課題意識を基によく考えられており、私たちに驚きをもたらし、感動を与えてくれました。ありがとうございました。
さて近年、新型コロナウイルスの流行や、地球温暖化に伴う気候変動や異常気象、台風や地震といった災害など、予測が困難な事柄が次々と起こっています。将来の予測が困難な、複雑で変化の激しい社会においては、私たち一人一人、そして社会全体が、答えのない問いにどう立ち向かうのかが問われています。そのためには、目の前の事柄から解決すべき課題を見いだし、主体的に考え、様々な立場の人々が協働的に議論し、納得できる答えを生み出していくことが重要です。そういう意味では、まさに今日、ここで皆さんが発表されたように、中学生の鋭い視点でたくさんの課題・矛盾が見いだされていることに頼もしさを感じます。今後も自分のよさや可能性を認め、周囲の人々を価値のある存在として尊重し、様々な人々と協働しながら社会の変化を乗り越え、豊かな人生を切り拓いていくこと、また、栃木県誕生150周年である今年の大会を機に、皆さん一人ひとりが活力と希望に満ち
たとちぎの豊かな未来づくりへ向かう決意を新たにしてくれることを期待しています。
最後になりますが、本大会開催に尽力くださった関係者の皆様、生徒を温かく応援してくださった
御家族の皆様、そして地区予選も含めて、お忙しい中、生徒へきめ細かに御指導くださいました各学校の先生方に感謝申し上げまして、講評と致します。

― 22 ―

県 大 会 の 概 要●目的  県内の中学生が日常生活の中で感じていることや考えていることを発表することにより、若者としての誇りと自主性を育てるとともに、広く社会に訴えることにより、同世代の少年の意識の啓発及び青少年の健全育成に対する大人の理解と関心を深めることを目的とする。

●発 表 内 容

発表内容は、概ね次の各号のいずれかに該当し、心からの思いや考えたこと、感銘を受けたことなどを、少年らしい自由でユニークな発想と飾り気のない言葉でまとめたものとする。
⑴ 社会や世界に向けての意見、未来への希望や提案など。
⑵ 家庭、学校生活、社会（地域活動）又は身の回りや友だちとの関わりなど。
⑶ テ レビや新聞などで報道されている少年の問題行動、大人や社会のさまざまな出来事に対する意見や感想、提言など。

●実 施 日 令和 ５ 年 ９ 月1６日（土）●会

場 栃木県総合文化センター サブホール●主催 栃木県・栃木県教育委員会・栃木県青少年育成県民会議((公財)とちぎ未来づくり財団)
独立行政法人国立青少年教育振興機構●共催 栃木県更生保護女性連盟●後援 栃木県中学校長会・栃木県ＰＴＡ連合会・(一社)栃木県子ども会連合会・ＮＨＫ宇都宮
放送局・(株)下野新聞社・(株)栃木放送・(株)エフエム栃木・(株)とちぎテレビ●発 表 者 発表者は、 ８ つの地区で下記の表により代表を選出する。
前年度の各地区応募校数

各地区代表者

15　校以下１名

16～25 校

２名

26 校以上３名●審 査 委 員 審査委員は、次の関係行政機関及び団体等から推薦のあった ９ 名に委嘱する。
・栃木県市町村教育委員会連合会

・栃木県中学校長会

・栃木県私立中学高等学校連合会

・(株)下野新聞社

・(株)とちぎテレビ

・栃木県生活文化スポーツ部県民協働推進課

・栃木県教育委員会事務局義務教育課

・栃木県教育委員会事務局生涯学習課

・栃木県青少年育成県民会議（(公財)とちぎ未来づくり財団）●表 彰 等 ⑴ 最優秀賞（栃木県知事賞）

１名（全国大会に推薦）⑵ 優 秀 賞（栃木県教育委員会教育長賞）

３名⑶ 奨 励 賞（栃木県青少年育成県民会議理事長賞）12名― 23 ―

●審 査 基 準

１

採点について次の２分野について採点する。
⑴ 論旨・内容

２⑵ 論調・表現

採点上の観点、留意点⑴ 論旨・内容（事前審査）
ア 中学生らしい鋭い感性で、新鮮な主張であるか。
イ 新しい情報や視点があるか。
ウ 個人の体験にとどまらず、一般性・社会性があるか。
エ 提案や提言を実現・実践する意欲が感じられるか。
オ 論旨が一貫し、構成がしっかりしているか。
⑵ 論調・表現（当日審査）
ア 話しぶりに熱意と迫力があるか。
イ 聴衆に共感と感銘を与えているか。
ウ 説得力のある話し方であるか。
エ 落ち着いて、話していたか。

３

発表時間の過不足による減点
持ち時間 ５ 分に対して １ 分以上の過不足があった場合は、「論調・表現」から減点する。

（補足）
・事前の作文による審査を「論旨・内容」の審査とし､当日の審査は、原則として「論調・表現」とする。
・入賞者は審査委員会の協議により決定する。

第46回少年の主張発表県大会審査委員（敬称略）
栃木県市町村教育委員会連合会市教育長部会副会長(那須塩原市教育委員会教育長)

月井祐二

栃木県中学校長会代表（宇都宮市立国本中学校長）

髙橋重年

栃木県私立中学高等学校連合会理事（白鷗大学足利中学校長）

髙久哲史(株)下野新聞社報道センター長兼政経部長

中野

勲(株)とちぎテレビ専務取締役兼放送本部長

坂本裕一

栃木県生活文化スポーツ部次長兼県民協働推進課長

篠崎岳彦

栃木県教育委員会事務局義務教育課指導主事

高橋功昌

栃木県教育委員会事務局生涯学習課主幹

吉田正道(公財)とちぎ未来づくり財団常務理事兼事務局長

野中正知― 24 ―

第46回栃木県少年の主張発表大会

実施状況○地区大会：県内を青少年育成連絡協議会ごとに８地区に分け、地区内に所在する各中学校が校内発表会等を経て選出した学校代表者（各校１名）により実施した。
日

会

場

応募者

内

訳

河

宇

８月24日㈭
10：00～

パルティとちぎ男女共同参画センター

1,991

31

1

1

29

上都賀

９月４日㈪
12：00～

鹿沼市
菊沢コミュニティー
センター

2,834

24

1

1

22

芳

賀

８月24日㈭13：00～

真岡市
市民会館

1,110

16

0

0

16

下都賀

８月25日㈮12：10～

下野市
グリムの館

3,500

33

0

0

33

那

須

９月７日㈭
11：50～

那須塩原市
三島ホール

864

21

0

1

20

安

足

９月７日㈭
12：30～

あしかがフラワー
パークプラザ

1,162

22

0

0

22

塩

谷

８月31日㈭13：50～

栃木県庁
塩谷庁舎

673

8

0

0

8

南那須

９月４日㈪
14：00～

那須烏山市
烏山公民館

189

4

0

0

4

12,323

159

2

3

154

計

発表者

年

区

合

時

学

地

１年

２年

３年

○県大会：各地区大会において選出された地区代表者により実施した。
日時

９月16日㈯
13：00～

会場

発表者

栃木県総合文化センター
サブホール― 25 ―

16

入場者

168

学
１年

年

内

２年
0

訳
３年

1

15

これまでの県大会
回数

開催日

会

場

発表者数

地区大会
参加校数 応募者数

第 １ 回 昭和53年11月28日 宇都宮市立旭中学校

16

第２回

昭和54年10月4日

宇都宮市立陽北中学校

16

第３回

昭和55年7月29日

栃木会館

小ホール

16

第４回

昭和56年9月22日

宇都宮市立旭中学校

16

164

第５回

昭和57年10月1日

宇都宮市立旭中学校

16

169

第６回

昭和58年10月4日

宇都宮市立陽西中学校

16

168

158

第７回

昭和59年10月4日

宇都宮市立陽北中学校

16

171

第８回

昭和60年10月3日

宇都宮市立陽西中学校

16

171

第９回

昭和61年9月30日

宇都宮市立陽北中学校

16

173

第10回

昭和62年9月29日

宇都宮市立陽西中学校

15

176

第11回

昭和63年9月29日

宇都宮市立旭中学校

16

175

第12回

平成1年9月27日

宇都宮市立陽北中学校

16

179

第13回

平成2年9月26日

宇都宮市立陽西中学校

16

179

第14回

平成3年9月26日

宇都宮市立旭中学校

16

181

第15回

平成4年9月25日

宇都宮市立陽西中学校

16

182

第16回

平成5年9月21日

宇都宮市立陽北中学校

16

186

第17回

平成6年9月27日

宇都宮市立旭中学校

16

185

第18回

平成7年9月26日

宇都宮市立陽西中学校

16

第19回

平成8年10月1日

宇都宮市立陽北中学校

16

183

第20回

平成9年10月30日

宇都宮市立旭中学校

16

185

第21回

平成10年9月25日

宇都宮市立陽西中学校

16

183

第22回

平成11年9月28日

宇都宮市立陽北中学校

16

182

第23回

平成12年10月3日

宇都宮市立旭中学校

16

183

第24回

平成13年10月2日

栃木県教育会館

大ホール

16

183

第25回

平成14年9月28日とちぎ健康の森

講堂

16

182

第26回

平成15年9月20日とちぎ青少年センター

多目的ホール

16

179

32,356

第27回

平成16年9月18日とちぎ青少年センター

多目的ホール

16

178

24,978

第28回

平成17年9月17日とちぎ男女共同参画センター

パルティホール

16

173

26,872

第29回

平成18年9月16日とちぎ男女共同参画センター

パルティホール

18

174

24,788

第30回

平成19年9月22日とちぎ男女共同参画センター

パルティホール

17

172

21,497

第31回

平成20年9月20日とちぎ男女共同参画センター

パルティホール

18

172

21,160

第32回

平成21年9月18日とちぎ男女共同参画センター

パルティホール

18

173

22,013

第33回

平成22年9月18日とちぎ男女共同参画センター

パルティホール

18

166

19,909

第34回

平成23年9月17日とちぎ男女共同参画センター

パルティホール

17

169

20,961

第35回

平成24年9月29日とちぎ男女共同参画センター

パルティホール

17

167

19,730

第36回

平成25年9月21日

栃木県総合文化センター

サブホール

16

168

17,911

第37回

平成26年9月27日

栃木県総合文化センター

サブホール

16

170

19,556

第38回

平成27年9月19日

栃木県総合文化センター

サブホール

16

170

19,356

第39回

平成28年9月24日

栃木県総合文化センター

サブホール

16

170

19,235

第40回

平成29年9月23日

栃木県総合文化センター

サブホール

16

167

18,966

サブホール

第41回

平成30年9月22日

栃木県総合文化センター

第42回

令和元年9月21日

宇都宮市文化会館

16

165

16,70516

165

15,549

第43回

令和２年9月19日

栃木県総合文化センター

サブホール

16

161

12,140

第44回

令和３年9月18日

栃木県総合文化センター

サブホール

16

162

13,542

第45回

令和４年9月17日

栃木県総合文化センター

サブホール

16

161

12,337

小ホール― 26 ―

県 大 会 歴 代 最 優 秀 賞
回数

中学校

学年

氏

名

1

田沼町立西中学校

３年

2

塩谷町立大宮中学校

3

全国大会の記録

山

本

美奈子

３年

小

堀

芳

広

宇都宮市立旭中学校

３年

田

村

宏

治

4

栃木県立盲学校中等部

１年

潮

田

祐

子

5

佐野市立城東中学校

３年

松

本

6

宇都宮市立星が丘中学校

３年

福

7

真岡市立真岡中学校

３年

8

足利市立第二中学校

9

第１回全国大会

総理府総務庁長官賞受賞

由紀子

第４回全国大会

内閣総理大臣賞受賞

田寿美江

第５回全国大会

総理府総務庁長官賞受賞

中

村

博

３年

鈴

木

佐野市立北中学校

３年

堤

10

烏山町立境中学校

３年

小

室

淳

子

11

黒磯市立厚崎中学校

３年

市

川

真

紀

12

氏家町立氏家中学校

３年

小

野

和

美

13

茂木町立須藤中学校

３年

生

井

めぐみ

14

今市市立今市中学校

３年

小

林

知

子

15

足利学園中学校

３年

永

島

聖

子

16

矢板市立片岡中学校

３年

小

林

俊

雅

17

作新学院中等部

３年

高

内

めぐみ

第16回全国大会

総務庁長官賞受賞

18

矢板市立矢板中学校

３年

大

串

美

雪

19

氏家町立氏家中学校

３年

平

石

友

紀

20

南河内町立第二中学校

３年

金

清

舞

子

21

黒磯市立高林中学校

３年

飯

田

まりさ

22

西那須野町立西那須野中学校

３年

松

林

朝

第21回全国大会

内閣総理大臣賞受賞

23

真岡市立中村中学校

３年

深

野

志おり

24

宇都宮市立星が丘中学校

３年

趙

25

栃木市立東陽中学校

３年

川

26

今市市立東原中学校

３年

27

真岡市立真岡中学校

第26回全国大会

審査委員会特別賞受賞

28

第28回全国大会

青少年育成国民会議会長奨励賞受賞

第33回全国大会

奨励賞受賞

奨励賞受賞

博

康

裕美子

子

韓

知

野

裕

佳

斎

藤

静

香

３年

菱

沼

優

希

馬頭町立馬頭東中学校

３年

佐

藤

雅

俊

29

日光市立三依中学校

２年

本

澤

理

沙

30

那珂川町立馬頭中学校

３年

小

堀

美

香

31

佐野市立西中学校

３年

上

岡

あかり

32

上三川町立明治中学校

３年

菅

又

拓

実

33

茂木町立中川中学校

３年

石

河

智

浩

34

那須町立那須中学校

３年

高

久

瑠

光

35

芳賀町立芳賀中学校

３年

塘

内

エリカ

36

那須烏山市立烏山中学校

３年

須

山

優

37

栃木市立栃木西中学校

３年 カリニョカーロ マリオン 第36回全国大会

38

さくら市立喜連川中学校

３年

石

塚

39

さくら市立喜連川中学校

３年

髙

瀬

40

鹿沼市立西中学校

３年

上吉原

由

佳

41

矢板市立泉中学校

３年

神

千

星

42

下野市立南河内第二中学校

３年

星

43

大田原市立金田北中学校

３年

荒

井

千恵理

44

鹿沼市立東中学校

３年

石

田

真

愛

45

大田原市立親園中学校

３年

阿久津

結

花

立

千

菜
夏
樹

第38回全国大会

奨励賞受賞

優莉香

― 27 ―

第42回全国大会 文部科学大臣賞
第44回全国大会 国立青少年教育振興機構理事長賞

〔参考〕第45回少年の主張全国大会 ～わたしの主張２０２３～
令和５年11月12日(日) 13：00～ 国立オリンピック記念青少年総合センター

全国大会内閣総理大臣賞
鳥取県
米子市立東山中学校
矢 曳 未 来私が歩む夢への道

3年

私は障がいを持っている障がい者だ。生まれつきでだけではなく、色々なことに挑戦させてもらえた。委はなく、６年前に交通事故に遭ったことで後遺症が員会活動や応援団に参加することができた。そしてこ残ってしまったのだ。事故後のショックで歩けなくの３年間を通して、私は全てが全て融通が効くわけでなった。記憶力が低下した。集中力が続かなくなり、はないということも知ることができた。

些細なことで疲れて怒りっぽくなった。私はその後遺

私は大人になったら、支援学校や支援学級の教師に症を負ったことで、できないことが増えた。生活に関なりたい。中学校の先生達が私を大切にしてくれていする不自由、勉強に関する不自由、その他色々なことるように、私も教師になったら、支援学校や支援学級

で前の自分のほうが良かったと思う。最近は怒りの気の子供達を大切にしたい。生まれつきの障がいがあっ持ちより、悲しみの気持ちが増えたように思う。

たり、体が不自由で普通校には通えなかったりする子

私には２つ上の姉がいる。私は今、中学校３年生だ

供達に「あなた達には居場所がある、一人ではない」

から、高校進学を考えたときに真っ先に頭に浮かんだということを知ってもらいたい。そのために私は自分のは姉だった。姉と同じ高校に行きたいと思った。けを見つめ、自分にできることを探していきたい。だか

れど、それはとても難しい選択だと知っていた。私にら私は、高校は養護学校に行きたい。養護学校で自分は障がいがあり、姉とは違うからだ。障がいを負ったの可能性を見つけ、自分にできること、誰かの役に立ことで、勉強に集中して取り組むことが難しくなり、てることを探していきたい。

できることよりできないことが増えた私に高校進学な

私は最初からこのような考えを持っていたわけではんてできるだろうかと考えた。今は自分の体の状態ない。最近になってやっと「できない自分」を受け入が少しずつわかってきたからこそ言えることだが、私れられるようになってきたのだ。小さい頃から頑固で、には普通校進学は難しいのだろうと考えている。けれ

これだと決めれば、周りの人の言うことなんて聞かな

ど、前は変わった自分を受け入れたくなかった。やれかった。だから事故に遭って同年代の人達より、できば私はできる。元のように戻れると考えていた。そうないことが増えたということが、ものすごくコンプ

思って中学校に通ってきたが、今となってはそれも難レックスだった。

しいということを知った。大きくなるにつれ、自分のけれど、もうそれは過去の話だ。今の私はこうなの体がわかってきたからだ。自分を知るというのは、辛だから仕方がない。この考えは、自分はできないと諦いことなのかもしれない。私は、そのことを理解した

めたのではなく、自分を認めたのだ。私は、私なりのときから、なんだか体の力が抜けて悲しくなった。私

道を歩むことを願う。私は自分の歩幅でゆっくりゆっ

は、もしかしたら小学校から中学校に上がるとき、事

くり「私の夢」を叶えようと思う。目的地へ時間をか故に遭う前の自分に戻りたくて、姉と同じ東山中学校

けて進んでゆくカタツムリのように。私の夢はどこまを選んだのかもしれない。

でも続いていく。

そんな理由で選んだ中学校だけど私は今、その選択をして良かった、幸せだと思う。なぜなら中学校に通っていると、先生たちが私を本当に大切にしてくれているということがわかるからだ。それは、私が今、何よりも欲している気持ちだ。また、中学校に通うことで、同級生と一緒に勉強をすることができた。勉強― 28 ―

― 29 ―

― 30 ―

― 31 ―

栃木県青少年育成県民会議では賛助会員を募集しています
心豊かでたくましいとちぎの青少年を育むために
是非お力添えをお願いいたします。
賛助会費

団体（１口）
個人（１口）

１０，０００円
３，０００円

加入いただける場合は、下記とちぎ未来づくり財団ホームページから申込書をダウンロードしてお申込みください。

青少年の健全育成と県民文化の振興を目指します公益財団法人 とちぎ未来づくり財団〒320-8530

栃木県宇都宮市本町1番8号（栃木県総合文化センター内）
電話：028-643-1011 FAX：028-650-5284
URL：http://www.tmf.or.jp Ｅ-mail：tmf@tmf.or.jp

HARMONY 1st
誰 と で も 強 調 しようと努力する。
H ARMO N Y ―和を広げる人材を育てます。

足利大学附属高等学校

男女 共 学普通科

工業科― 32 ―

自動車科

情報処理科

（注）栃木県私立中学高等学校連合会加盟校につきましては、五十音順に掲載しています。
― 33 ―

令和５年度
発 行 日
編集・発行

第46回栃木県少年の主張発表県大会記念文集
令和６年１月15日
栃木県青少年育成県民会議（公益財団法人とちぎ未来づくり財団 青少年育成課）〒320-8530 宇都宮市本町1-8 栃木県総合文化センター内
TEL028-643-1005

FAX028-650-5284

後援

栃木県中学校長会 栃木県ＰＴＡ連合会 （一社）栃木県子ども会連合会
宇都宮放送局 ㈱下野新聞社 ㈱栃木放送 ㈱エフエム栃木㈱とちぎテレビ