参考資料
資料 1：CEFR 例示的能力記述文の傾向
CEFR例示的能力記述文分布（上位カテゴリー）

CEFR例示的能力記述文【レベル別】

C2 A1
C1 7％ 9％
11％
B2
23％

200
177

180
160
A2
25％

140
120
100

B1
25％

113

102
86

80
60
40

15

20

コミュニケーション言語能力

書きことば
24％

テクスト

方略
13％

相互行為活動と方略

産出活動と方略

0

受容的活動と方略

CEFR例示的能力記述文【話しことば・書きことば・方略】

話しことば
63％

CEFR例示的能力記述文分布（下位カテゴリー）
138

140
120
100
80
60

52

40

37

19

20

8

17

22

5

17

15

言語運用能力

社会言語能力

言語能力

テクスト

やり取りの方略

書かれた言葉でのやり取り— 265 —

口頭のやり取り受容的言語活動の方略

視聴覚による
受容的言語活動

視覚的な受容的活動︵読むこと︶

聞く受容的活動︵聞くこと︶

産出的言語活動の方略

書く産出活動︵書くこと︶

口頭での産出活動︵話すこと︶

0

48

48
36

31

— 266 —

B1

10

B2

20

C1 C2 A1 A2

B1

30

B2

受容的活動と方略

40

C1C2 A1

A2

50

B1

60

相互作用活動と方略

参考文献：Council of Europe（2008）『外国語の学習、教授、評価のためのヨーロッパ共通参照枠』初版第 2 刷

0

A1 A2

産出活動と方略CEFR例示的能力記述文分布（上位カテゴリーとレベル）

70

C1C2

A1

80

A2

B1

90

B2

100
（％）

C1 C2

コミュニケーション言語能力

吉島茂、大橋理枝（訳、編）朝日出版社

B2

テクスト

JF 日本語教育スタンダード試行版

参考資料

資料 2：CEFR 例示的能力記述文

カテゴリー一覧

コミュニケーション言語活動と方略
産出活動と方略

受容的活動と方略

相互行為活動と方略

話しことば

書きことば

話しことば

書きことば

視聴覚

話しことば

書きことば

総合的な
口頭発話

総合的な
書く活動

包括的な
聴解

包括的な
読解

創作

母語話者
同士の対
話の理解

通信文を
読むこと

テレビや
映画を
見ること

一般的な
話し言葉の
やりとり

一般的な
書かれた
言葉での
やりとり

長く一人で
話す：
経験談
長く一人で
話す：
論拠を
述べること

レポートや
エッセイ

公共
アナウンス

聴衆の
一人として
生で
聞くこと
広報・
アナウンスや
指示を
聞くこと

聴衆の
前での講演

音声
メディアや
録音を
聞くこと

方略
補償

計画

母語話者と
の対話を
理解
すること

世情を
把握する
ために
読むこと

会話

情報や
議論を
読むこと

記録、
メッセージ、
書式

非公式の
議論
公式の
議論と
ミーティング

説明書を
読むこと

目的達成
のための
協同作業
方略

モニタ
リングと
修正

通信

製品や
サービスを
得るための
取引

手がかりの
発見と推論

情報の
交換
インタビュー
をする／
受けること

テクスト
ノート
取り

テクストの
処理

方略
発言権の
取得・保持

協力
説明を
求めること

コミュニケーション言語能力
言語能力
一般的な
使用可能
言語の
範囲

文法的
正確さ

使用語彙
領域

正書法の
把握

語彙の
使いこなし

音素の
把握

社会言語能力社会
言語的な適切さ

言語運用能力
柔軟性
発言権
話題の
展開

一貫性と
結束性
話し言葉の
流暢さ
叙述の
正確さ

参考文献：Council of Europe（2008）『外国語の学習、教授、評価のためのヨーロッパ共通参照枠』初版第２刷
大橋理枝（訳、編）朝日出版社— 267 —

吉島茂、

JF 日本語教育スタンダード試行版

資料 3：CEFR 例示的能力記述文一覧
産出活動と方略
レベル

CEFR
Nr

Category
Code

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

口頭での産出活動（話すこと）
総合的な口頭発話

1

2

3

4

5

C2

C1

B2.2

B2.1

B1

PS1-C2-1

Can produce clear, smoothly flowing
well-structured speech with an effective
logical structure which helps the recipient to
notice and remember significant points. [CEF2001]

聞き手が要点を記憶、あるいは後で思い出す
際に足がかりになるような、論理的な構造を持った、流れのよい、構造のしっかりしたス
ピーチができる。
［吉島・大橋 2004］

F-002

PS1-C1-1

Can give clear, detailed descriptions andpresentations on complex subjects,
integrating sub-themes, developing
particular points and rounding off with anappropriate conclusion. [CEF 2001]

複雑な話題について、明瞭かつ詳細な記述やプレゼンテーションができる。下位テーマをまとめたり、一定の要点を展開しながら、適当な結論に持っていくことができる。
［吉島・大橋 2004］

F-003

Can give clear, systematically developed
descriptions and presentations, with
PS1-B2.2-1 appropriate highlighting of significant points,
and relevant supporting detail. [CEF 2001]

記述とプレゼンテーションを明確かつ体系的に展開できる。要点を見失わずに、関連詳細情報を付け加えて、内容を補足できる。
［吉島・大橋 2004］

F-004

Can give clear, detailed descriptions andpresentations on a wide range of subjects
PS1-B2.1-1 related to his/her field of interest, expanding
and supporting ideas with subsidiary points
and relevant examples. [CEF-2001]

自分の関心のある分野に関連した、広範囲な話題について、明確かつ詳細に記述、プレゼ
ンテーションができる。事項を補足しながら、関連事例を挙げて、主張を強化、敷衍することができる。
［吉島・大橋 2004］

F-005

PS1-B1-1

Can reasonably fluently sustain astraightforward description of one of avariety of subjects within his/her field ofinterest, presenting it as a linear sequence ofpoints. [CEF-2001]

自分の関心のあるさまざまな話題のうちのどれかについて、ほどほどの流暢さで、ある程度の長さの、簡単な記述やプレゼンテーショ
ンができる。その際、事柄の提示は直線的である。
［吉島・大橋 2004］

F-001

6

A2

F-006

PS1-A2-1

Can give a simple description or
人物の生活・職場環境、日課、好き嫌いなど
presentation of people, living or working
について、単純な記述やプレゼンテーション
conditions, daily routines, likes/dislikes, etc. ができる。その際簡単な字句や文を並べる。
as a short series of simple phrases and［吉島・大橋 2004］
sentences linked into a list. [CEF-2001]

7

A1

F-007

PS1-A1-1

Can produce simple mainly isolated phrases
about people and places. [CEF-2001]

明瞭で滞りなく、詳しく、多くは記憶に残るような経験談ができる。
［吉島・大橋 2004］

人物や場所について、単純な字句を並べて、述べることができる。
［吉島・大橋 2004］

長く一人で話す：経験談
8

C2

F-008

PS2-C2-1

Can give clear, smoothly flowing, elaborate
and often memorable descriptions. [CEF2001]

9

C1

F-009

PS2-C1-1

Can give clear, detailed descriptions ofcomplex subjects. [CEF-2001]

複雑な内容を明瞭かつ詳細に述べることができる。
［吉島・大橋 2004］

10

C1

F-010

PS2-C1-2

Can give elaborate descriptions andnarratives, integrating sub-themes,
developing particular points and rounding off
with an appropriate conclusion. [CEF-2001]

彫琢された描写と語りができる。そして、下位テーマをまとめ、要点の一つを展開して、適切な結論で終わらせることができる。
［吉島・大橋 2004］

11

B2

F-011

PS2-B2-1

Can give clear, detailed descriptions on a
自分の関心のある分野に関連した広範囲な話
wide range of subjects related to his/her field 題について、明確で詳しく述べることができ
of interest. [CEF-2001]
る。
［吉島・大橋 2004］

12

B1

F-012

PS2-B1-1

Can give straightforward descriptions on a
自分の関心ごとで、馴染みのあるさまざまなvariety of familiar subjects within his/her field 話題について、簡単に述べることができる。
of interest. [CEF-2001]［吉島・大橋 2004］— 268 —

参考資料

レベル

CEFR
Nr

Category
Code

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

13

B1

F-013

PS2-B1-2

Can reasonably fluently relate astraightforward narrative or description as alinear sequence of points. [CEF-2001]

比較的流暢に、簡単な語りができ、事柄を直線的に並べて述べることができる。
［吉島・大橋 2004］

14

B1

F-014

PS2-B1-3

Can give detailed accounts of experiences,
describing feelings and reactions. [CEF2001]

自分の感情や反応を描写しながら、経験を詳
細 に 述 べ る こ と が で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

15

B1

F-015

PS2-B1-4

Can relate details of unpredictableoccurrences, e.g. an accident. [CEF-2001]

予測不能の出来事（例えば事故など）を、順序だてて詳細に述べることができる。
［吉島・大橋 2004］

16

B1

F-016

PS2-B1-5

Can relate the plot of a book or film anddescribe his/her reactions. [CEF-2001]

本や映画の筋を順序だてて話し、それに対する自分の考えを述べることができる。
［吉島・大橋 2004］

17

B1

F-017

PS2-B1-6

Can describe dreams, hopes and ambitions.
[CEF-2001]

夢や希望、野心を述べることができる。
［吉島・大橋 2004］

18

B1

F-018

PS2-B1-7

Can describe events, real or imagined. [CEF- 現実や想像上の出来事を述べることができ2001]る。
［吉島・大橋 2004］

19

B1

F-019

PS2-B1-8

Can narrate a story. [CEF-2001]

物語を順序だてて語ることができる。
［吉島・大橋 2004］
事柄を列挙して簡単に述べたり、物語ることができる。自分の周りの環境、例えば、人や場所、仕事、学習経験などの日常を述べることができる。
［吉島・大橋 2004］

Can give short, basic descriptions of eventsand activities. [CEF-2001]

出来事や活動の要点を短く述べることができる。
［吉島・大橋 2004］

20

A2.2

F-020

Can tell a story or describe something in a
simple list of points. Can describe everyday
PS2-A2.2-1 aspects of his/her environment e.g. people,
places, a job or study experience. [CEF2001]

21

A2.2

F-021

PS2-A2.2-2

22

A2.2

F-022

Can describe plans and arrangements,
PS2-A2.2-3 habits and routines, past activities andpersonal experiences. [CEF-2001]

計画、準備、習慣、日々の仕事、過去の活動や個人の経験を述べることができる。
［吉島・大橋 2004］

23

A2.2

F-023

Can use simple descriptive language toPS2-A2.2-4 make brief statements about and compare
objects and possessions. [CEF-2001]

事物や所有物を比較し、簡単な言語を用いて短 く 述 べ る こ と が で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

24

A2.2

F-024

PS2-A2.2-5

25

A2.1

F-025

Can describe his/her family, living conditions, 家族、住居環境、学歴、現在やごく最近まで
PS2-A2.1-1 educational background, present or most
していた仕事を述べることができる。
［吉島・
recent job. [CEF-2001]
大橋 2004］

26

A2.1

F-026

PS2-A2.1-2

27

A1

F-027

PS2-A1-1

Can explain what he/she likes or dislikes
about something. [CEF-2001]

好きか嫌いかを述べることができる。
［吉島・大橋 2004］

Can describe people, places andpossessions in simple terms. [CEF-2001]

簡単な言葉で人や場所、所有物を述べることができる。
［吉島・大橋 2004］

Can describe him/herself, what he/she does
and where he/she lives. [CEF-2001]

自分について、自分が何をしているか、自分が住んでいる場所を、述べることができる。
［吉島・大橋 2004］

長く一人で話す：論拠を述べること（例：ディベートなどで）
28

B2.2

F-028

PS3-B2.2-1

Can develop an argument systematicallywith appropriate highlighting of significant
points, and relevant supporting detail.
[CEF-2001]

適切に要点を強調し、重要な関連のある補足
事項を詳しく取り上げて、整然と論拠を展開できる。
［吉島・大橋 2004］
はっきりとした議論を展開できる。補助的観
点や関連事例を詳細に補足し、自分の視点を展開し、話を続けることができる。
［吉島・大橋 2004］

29

B2.1

F-029

Can develop a clear argument, expanding
and supporting his/her points of view at
PS3-B2.1-1 some length with subsidiary points andrelevant examples. [CEF-2001]

30

B2.1

F-030

PS3-B2.1-2

Can construct a chain of reasonedargument. [CEF-2001]— 269 —

理路整然と根拠を並べ挙げることができる。
［吉島・大橋 2004］

JF 日本語教育スタンダード試行版

レベル

CEFR
Nr

Category
Code

31

B2.1

F-031

Can explain a viewpoint on a topical issue
PS3-B2.1-3 giving the advantages and disadvantages ofvarious options. [CEF-2001]

いくつかの選択肢の利点と不利な点を挙げて、話題となる問題の視点を説明できる。
［吉
島・大橋 2004］

32

B1.2

F-032

Can develop an argument well enough to be
PS3-B1.2-1 followed without difficulty most of the time.
[CEF-2001]

ほとんどの場合、明確な議論が構築でき、他人がついていくのに苦労しない。
［吉島・大橋 2004］

33

B1.1

F-033

PS3-B1.1-1

Can briefly give reasons and explanations
for opinions, plans and actions. [CEF-2001]

意見、計画、行動について短い理由や説明ができる。
［吉島・大橋 2004］
細かいニュアンスを正確に伝えるためにアクセント、イントネーションをつけて、楽々と、かつ流暢にアナウンスができる。
［吉島・大橋 2004］

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

公共アナウンス

34

C1

F-034

PS4-C1-1

Can deliver announcements fluently, almost
effortlessly, using stress and intonation toconvey finer shades of meaning precisely.
[CEF-2001]

35

B2

F-035

PS4-B2-1

Can deliver announcements on most general
topics with a degree of clarity, fluency andspontaneity which causes no strain or
inconvenience to the listener. [CEF-2001]

聞き手になんの緊張も不快さも与えることなく、
一般的な話題のほとんどについて、明快に、流暢に、ごく自然にアナウンスができる。
［吉
島・大橋 2004］

PS4-B1-1

Can deliver short, rehearsed announcements
on a topic pertinent to everyday occurrencesin his/her field which, despite possibly very
foreign stress and intonation, arenevertheless clearly intelligible. [CEF-2001]

自分の分野に関連する話題について、練習しておけば短いアナウンスができる。アクセン
トとイントネーションには、かなり耳慣れない部分もあるが、それでもはっきりと分かりやすい。
［吉島・大橋 2004］

PS4-A2-1

Can deliver very short, rehearsed
announcements of predictable, learnt
content which are intelligible to listeners whoare prepared to concentrate. [CEF-2001]

聞き手が集中して聞いてくれれば、練習した上で、予測可能で身近な内容の事柄について、
短 い ア ナ ウ ン ス が で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

36

37

B1

A2

F-036

F-037

聴衆の前での講演
Can present a complex topic confidently andarticulately to an audience unfamiliar with it,
structuring and adapting the talk flexibly tomeet the audience’s needs. [CEF-2001]

話題について知識のない聴衆に対しても、自信を持ってはっきりと複雑な内容を口頭発表できる。聴衆の必要性にあわせて柔軟に話を構造化し、変えていくことができる。
［吉島・大橋 2004］

38

C2

F-038

PS5-C2-1

39

C2

F-039

PS5-C2-2

Can handle difficult and even hostilequestioning. [CEF-2001]

難しい、あるいは敵意すら感じられる質問に対処することができる。
［吉島・大橋 2004］
複雑な話題について、明確なきちんとした構造を持ったプレゼンテーションができる。補助事項、理由、関連例を詳しく説明し、論点を展開し、立証できる。
［吉島・大橋 2004］
聴衆からの不意の発言にも対応することができる。ほとんど苦労せずに自然に反応できる。
［吉島・大橋 2004］

40

C1

F-040

PS5-C1-1

Can give a clear, well-structured presentationof a complex subject, expanding andsupporting points of view at some lengthwith subsidiary points, reasons and relevant
examples. [CEF-2001]

41

C1

F-041

PS5-C1-2

Can handle interjections well, responding
spontaneously and almost effortlessly.
[CEF-2001]

42

B2.2

F-042

Can give a clear, systematically developed
presentation, with highlighting of significant
PS5-B2.2-1 points, and relevant supporting detail.
[CEF-2001]

はっきりとした、体系的に展開したプレゼンテーションができる。重要な要点や、関連する捕捉となる詳細に対して焦点を当てることができる。
［吉島・大橋 2004］

F-043

Can depart spontaneously from a preparedtext and follow up interesting points raised
PS5-B2.2-2 by members of the audience, often showing
remarkable fluency and ease of expression.
[CEF-2001]

予め用意されたテクストから自然に離れて、聴衆によって喚起された興味ある点に対応できる。そこで非常に流暢に、楽に表現ができる。
［吉島・大橋 2004］

43

B2.2

— 270 —

参考資料

レベル

CEFR
Nr

Category
Code

事前に用意されたプレゼンテーションをはっきりと行うことができる。ある視点に賛成、反対の理由を挙げて、いくつかの選択肢の利点と不利な点を示すことができる。
［吉島・大橋 2004］

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

44

B2.1

F-044

Can give a clear, prepared presentation,
giving reasons in support of or against a
PS5-B2.1-1 particular point of view and giving theadvantages and disadvantages of various
options. [CEF-2001]

45

B2.1

F-045

Can take a series of follow up questions witha degree of fluency and spontaneity which
PS5-B2.1-2 poses no strain for either him/herself or theaudience. [CEF-2001]

一連の質問に、ある程度流暢に、自然に対応ができる。話を聞く、あるいは話をする際に聴衆にも自分にも余分な負担をかけることはない。
［吉島・大橋 2004］

Can give a prepared straightforward
presentation on a familiar topic within his/herfield which is clear enough to be followed
without difficulty most of the time, and inwhich the main points are explained withreasonable precision. [CEF-2001]

自分の専門でよく知っている話題について、事前に用意された簡単なプレゼンテーションができる。ほとんどの場合、聴衆が難なく話についていける程度に、はっきりとしたプレ
ゼンテーションをすることができ、また要点をそこそこ正確に述べることができる。
［吉島・大橋 2004］

Can take follow up questions, but may haveto ask for repetition if the speech was rapid.
[CEF-2001]

質問には対応できるが、質問を話すスピードが速い場合は、もう一度繰り返すことを頼まねばならない。
［吉島・大橋 2004］

Can give a short, rehearsed presentation on
a topic pertinent to his/her everyday life,
PS5-A2.2-1 briefly give reasons and explanations for
opinions, plans and actions. [CEF-2001]

自分の毎日の生活に直接関連のある話題について、短い、練習済みのプレゼンテーションができる。意見、計画、行動に対して、理由を挙げて、短く述べることができる。
［吉島・大橋 2004］

46

B1

F-046

PS5-B1-1

47

B1

F-047

PS5-B1-1

48

A2.2

F-048

49

A2.2

F-049

Can cope with a limited number of
PS5-A2.2-2 straightforward follow up questions.
[CEF-2001]

話し終えた後、限られた数の簡単な質問に対処することができる。
［吉島・大橋 2004］

50

A2.1

F-050

Can give a short, rehearsed, basic
PS5-A2.1-1 presentation on a familiar subject. [CEF2001]

身近な話題について、短い、練習済みの基本的なプレゼンテーションができる。
［吉島・大橋 2004］
質問を繰り返し言ってもらい、回答するのに何らかの助け船を出してくれる人がいるなら、話し終えた後から出される簡単な質問に答えることができる。
［吉島・大橋 2004］

Can read a very short, rehearsed statement– e.g. to introduce a speaker, propose atoast. [CEF-2001]

非常に短い、繰り返された表現を読むことができる。例えば、話し手の紹介や乾杯の発声など。
［吉島・大橋 2004］

51

A2.1

F-051

Can answer straightforward follow up
questions if he/she can ask for repetition
PS5-A2.1-2 and if some help with the formulation of his/her reply is possible. [CEF-2001]

52

A1

F-052

PS5-A1-1書く産出活動（書くこと）
総合的な書く活動

53

54

C2

C1

F-053

F-054

PW1-C2-1

PW1-C1-1

Can write clear, smoothly flowing, complex
texts in an appropriate and effective styleand a logical structure which helps thereader to find significant points. [CEF-2001]

適切で印象的な文体と理論的な構成を用いて、明瞭に調子よく、すらすらと複雑なテクストを書くことができる。読者に重要な点がわ か る よ う に な っ て い る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

Can write clear, well-structured texts ofcomplex subjects, underlining the relevantsalient issues, expanding and supporting
points of view at some length with subsidiarypoints, reasons and relevant examples, androunding off with an appropriate conclusion.
[CEF-2001]

複雑な話題について、明瞭にきちんとした構造を持ったテクストを書くことができる。関連性のある重要点を強調して、補助的事項、理由、関連する事例を詳細に加えて論点を展開し、それを維持していくことができる。最後に、適切な結論で終わることができる。
［吉
島・大橋 2004］— 271 —

JF 日本語教育スタンダード試行版

レベル

55

B2

CEFR
Nr

F-055

Category
Code

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

PW1-B2-1

Can write clear, detailed texts on a variety ofsubjects related to his/her field of interest,
synthesising and evaluating information andarguments from a number of sources.
[CEF-2001]

自分の関心がある専門分野の多様な話題について、明瞭で詳しいテクストを書くことができる。いろいろな情報や議論を、評価した上で書くことができる。
［吉島・大橋 2004］
一連の短い別々になっている要素を一つの流れに結びつけることによって、自分の関心が及ぶ身近な話題について結束性のある簡単なテクストを書くことができる。
［吉島・大橋
2004］

56

B1

F-056

PW1-B1-1

Can write straightforward connected texts
on a range of familiar subjects within his fieldof interest, by linking a series of shorter
discrete elements into a linear sequence.
[CEF-2001]

57

A2

F-057

PW1-A2-1

Can write a series of simple phrases and
「そして」
「しかし」
「なぜなら」などの簡単なsentences linked with simple connectors like 接続詞でつなげた簡単な表現や文を書くこと‘and’, ‘but’ and ‘because’. [CEF-2001]ができる。
［吉島・大橋 2004］

58

A1

F-058

PW1-A1-1

Can write simple isolated phrases andsentences. [CEF-2001]

PW2-C2-1

Can write clear, smoothly flowing, and fully
engrossing stories and descriptions ofexperience in a style appropriate to thegenre adopted. [CEF 2001]

明瞭ですらすらと流れるように、そのジャンルに適切な文体で書き、読み手を完全に引き込むことができる。
［吉島・大橋 2004］

F-060

PW2-C1-1

Can write clear, detailed, well-structured anddeveloped descriptions and imaginative
texts in an assured, personal, natural style
appropriate to the reader in mind. [CEF2001]

読者として想定した相手にふさわしい、自分の、しかも自然な文体で、自信を持って、明瞭かつ詳細な、的確な構成と展開を持つ描写
文や創造的なテクストが書ける。
［吉島・大橋 2004］
実際、もしくは想像上の出来事や経験について、複数の考えを相互に関連づけ、当該のジャンルの書記習慣に従って、明瞭かつ詳細に記
述 文 を 書 く こ と が で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］
自分が関心のあるさまざまな話題について、記述を明瞭、詳細に書くことができる。
［吉島・大橋 2004］

簡単な表現や文を単独に書くことができる。
［吉島・大橋 2004］

創作
59

60

C2

C1

F-059

61

B2.2

F-061

Can write clear, detailed descriptions of realor imaginary events and experiences,marking the relationship between ideas in
PW2-B2.2-1
clear connected text, and following
established conventions of the genre
concerned. [CEF 2001]

62

B2.1

F-062

Can write clear, detailed descriptions on a
PW2-B2.1-1 variety of subjects related to his/her field ofinterest. [CEF 2001]

63

B2.1

F-063

PW2-B2.1-2

Can write a review of a film, book or play.
[CEF 2001]

映画や本、演劇の評を書くことができる。
［吉
島・大橋 2004］

64

B1

F-064

PW2-B1-1

Can write straightforward, detailed
descriptions on a range of familiar subjects
within his/her field of interest. [CEF 2001]

自分の関心事の身近な話題について、複雑でないが、詳しく記述することができる。
［吉島・大橋 2004］

65

B1

F-065

PW2-B1-2

Can write accounts of experiences,
describing feelings and reactions in simple
connected text. [CEF 2001]

単純につなぎあわせたテクストで感情や対応を記述し、経験したことを書くことができる。
［吉島・大橋 2004］

66

B1

F-066

PW2-B1-3

Can write a description of an event, a recent
trip – real or imagined. [CEF 2001]

現実のことであれ想像上であれ、最近行った
旅 行 や 出 来 事を 記 述 できる。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

67

B1

F-067

PW2-B1-4

Can narrate a story. [CEF 2001]

物 語 を 書 く こ と が で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

68

A2.2

F-068

Can write about everyday aspects of his/her
environment, e.g. people, places, a job or
PW2-A2.2-1 study experience in linked sentences. [CEF2001]

自分の周りにある日々の諸側面、例えば、人物、場所、仕事や学習体験などについて、文を 連 ね て 書くこと が で きる。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

69

A2.2

F-069

Can write very short, basic descriptions of
PW2-A2.2-2 events, past activities and personal
experiences. [CEF 2001]

出来事、過去の活動、個人的な経験の描写を
短 い 文 で 書くことが で きる。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］— 272 —

参考資料

レベル

CEFR
Nr

Category
Code

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

70

A2.1

F-070

Can write a series of simple phrases and家族、生活環境、学歴、現在または最近の仕
sentences about their family, living
事について、簡単な句や文を連ねて書くこと
PW2-A2.1-1
conditions, educational background, present ができる。
［吉島・大橋 2004］
or most recent job. [CEF 2001]

71

A2.1

F-071

Can write short, simple imaginary
PW2-A2.1-2 biographies and simple poems about
people. [CEF 2001]

72

A1

F-072

PW2-A1-1

Can write simple phrases and sentences
about themselves and imaginary people,
where they live and what they do. [CEF2001]

明瞭で流れるような、複雑なレポート、記事、エッセイで、実情を説明したり、提案や文学作品の批評文を書くことができる。
［吉島・大橋 2004］
読者に重点が分かるように、適切で効果的に論理を構成することができる。
［吉島・大橋2004］

短く簡単な想像上の伝記や、人物を題材にした 詩 を 書 く こ と が で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］
自分自身や想像上の人々について、どこに住んでいるか、何をする人なのかについて、
簡単な句や文を書くことができる。
［吉島・大橋 2004］レポートやエッセイ

73

C2

F-073

PW3-C2-1

Can produce clear, smoothly flowing,
complex reports, articles or essays which
present a case, or give critical appreciationof proposals or literary works. [CEF 2001]

74

C2

F-074

PW3-C2-2

Can provide an appropriate and effective
logical structure which helps the reader tofind significant points. [CEF 2001]

75

C1

F-075

PW3-C1-1

Can write clear, well-structured expositions
複雑な話題について、明瞭な構想で、きちんof complex subjects, underlining the relevant と記述し、重要な関連点を強調しながら、書
salient issues. [CEF 2001]
くことができる。
［吉島・大橋 2004］

76

C1

F-076

PW3-C1-2

Can expand and support points of view atsome length with subsidiary points, reasons
and relevant examples. [CEF 2001]

補助的な観点、理由、関連する事例を詳細に加えて視点を展開し、ある程度の長さの文が書ける。
［吉島・大橋 2004］

77

B2.2

F-077

Can write an essay or report which develops
an argument systematically with appropriate
PW3-B2.2-1 highlighting of significant points and relevant
supporting detail. [CEF 2001]

議論を整然と展開して、エッセイやレポートを書くことができる。重要な点や関連する補足事項の詳細を、適切に強調することができる。
［吉島・大橋 2004］

78

B2.2

F-078

PW3-B2.2-2

Can evaluate different ideas or solutions to a いろいろな考えや問題の解決法を評価するこ
problem. [CEF 2001]とができる。
［吉島・大橋 2004］
エッセイやレポートを書く時に、根拠を提示しながら、ある視点に賛成や反対の理由を挙げ、さまざまな選択肢の利点と不利な点を説明できる。
［吉島・大橋 2004］

79

B2.1

F-079

Can write an essay or report which develops
an argument, giving reasons in support of oragainst a particular point of view and
PW3-B2.1-1
explaining the advantages anddisadvantages of various options. [CEF
2001]

80

B2.1

F-080

PW3-B2.1-2

Can synthesise information and argumentsfrom a number of sources. [CEF 2001]

いろいろなところから集めた情報や議論をまとめることができる。
［吉島・大橋 2004］

81

B1.2

F-081

Can write short, simple essays on topics of
PW3-B1.2-1 interest. [CEF 2001]

関心のある話題についての短い、簡単なエッセ イ を 書 く こ と が で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］
自分の専門範囲の日常的もしくは非日常的な事柄について、事実の情報を蓄積した上で、総括し、報告できる。また、それに対し、ある程度の自信を持って自分の意見を提示する
ことができる。
［吉島・大橋 2004］
日常的な事柄の事実関係を述べ、行動の理由を説明する。極めて短い報告文を標準的な常用形式に沿って書くことができる。
［吉島・大橋 2004］

82

B1.2

F-082

Can summarise, report and give his/her
opinion about accumulated factual
PW3-B1.2-2 information on familiar routine and nonroutine matters within his/her field with someconfidence. [CEF 2001]

83

B1.1

F-083

Can write very brief reports to a standard
conventionalised format, which pass on
PW3-B1.1-1 routine factual information and state reasonsfor actions. [CEF 2001]— 273 —

JF 日本語教育スタンダード試行版

レベル

CEFR
Nr

Category
Code

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

産出的言語活動の方略
計画
Can plan what is to be said and the means
to say it, considering the effect on the
SP1-B2.1-1 recipient/s. [CEF 2001]

言うことおよびその表現方法について計画を立てることができる。また、受け手に与える影 響 を 考 え ることが で きる。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

F-085

Can rehearse and try out new combinations
SP1-B1.2-1 and expressions, inviting feedback. [CEF2001]

新しい言葉の組み合わせや表現を、リハーサルをした上で、相手のフィードバックを頼りに試すことができる。
［吉島・大橋 2004］
伝えたいことの要点を伝達する仕方を考える
ことができる。使える言語能力を総動員し、メッセージ表現のための手段を思い出せる、あるいは分かる範囲内に限定する。
［吉島・大橋 2004］

84

B2.1

F-084

85

B1.2

86

B1.1

F-086

Can work out how to communicate the main
point(s) he/she wants to get across,
exploiting any resources available and
SP1-B1.1-1
limiting the message to what he/she canrecall or find the means to express. [CEF
2001]

87

A2

F-087

SP1-A2-1

Can recall and rehearse an appropriate setof phrases from his/her repertoire. [CEF2001]

自分のレパートリーの中から適切な表現形を思い出して、使ってみることができる。
［吉島・大橋 2004］

補償

88

C2

F-088

SP2-C2-1

Can substitute an equivalent term for a word すぐには思い出せない言葉を同等の表現で置
he/she can’t recall so smoothly that it is
き換えることができ、余りにも流暢にそれを
scarcely noticeable. [CEF 2001]
行うので聞いている側はほとんど気づかない。
［吉島・大橋 2004］

89

B2

F-089

SP2-B2-1

Can use circumlocution and paraphrase to
語彙やテクスト構成の空白を補う間接的な表
cover gaps in vocabulary and structure. [CEF 現や言い換えを使うことができる。
［吉島・大
2001]
橋 2004］

90

B1.2

F-090

Can define the features of something
SP2-B1.2-1 concrete for which he/she can’t remember
the word. [CEF 2001]

その言葉は思い出せないが、何か具体的なものの特徴を定義できる。
［吉島・大橋 2004］

91

B1.2

F-091

Can convey meaning by qualifying a word
meaning something similar (e.g. a truck for
SP2-B1.2-2 people = bus). [CEF 2001]

自分の言いたかったことを、類似の意味を持
つ言葉を修飾することで言い表すことができる。
（例：バス＝人を運ぶトラック）［吉島・大橋 2004］

92

B1.1

F-092

Can use a simple word meaning somethingsimilar to the concept he/she wants to
SP2-B1.1-1 convey and invites ‘correction’. [CEF 2001]

伝えたい概念に類似した意味を持つ、簡単な言葉を使い、聞き手にそれを正しい形に「修正」してもらうことができる。
［吉島・大橋
2004］

93

B1.1

F-093

SP2-B1.1-2

Can use an inadequate word from his/her
手持ちの語彙の中から不適切な言葉を使って
repertoire and use gesture to clarify what he/ も、言いたいことをはっきりとさせるために
SP2-A2.2-1 she wants to say. [CEF 2001]
ジェスチャーを使うことができる。
［吉島・大橋 2004］

94

A2.2

F-094

95

A2.1

F-095

Can foreignise a mother tongue word andask for confirmation. [CEF 2001]

Can identify what he/she means by pointing
SP2-A2.1-1 to it (e.g. ‘I’d like this, please’). [CEF 2001]

母語を外国語化して使ってみて、相手に確認を求めることができる。
［吉島・大橋 2004］

もの自体を指し示して、伝えたいことを相手にわからせることができる。
（例：
「これをく
ださい」
）
［吉島・大橋 2004］

モニタリングと修正

96

C2

F-096

SP3-C2-1

Can backtrack and restructure around adifficulty so smoothly the interlocutor ishardly aware of it. [CEF 2001]— 274 —

難しいところを元に戻って言い直したり、言い換えが非常になめらかにでき、対話の相手はそれにほとんど気がつかないぐらいである。
［吉島・大橋 2004］

参考資料

レベル

CEFR
Nr

Category
Code

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳
難しいところは元に戻って言い直し、全く話しの流れを途切れさせることなく、本来言いたかったことの言い換えができる。
［吉島・大橋 2004］
特に意識している場合や、誤解を引き起こしてしまった場合、言い損ないや誤りを修正することができる。
［吉島・大橋 2004］

97

C1

F-097

SP3-C1-1

Can backtrack when he/she encounters adifficulty and reformulate what he/she wants
to say without fully interrupting the flow ofspeech. [CEF 2001]

98

B2

F-098

SP3-B2-1

Can correct slips and errors if he/she
becomes conscious of them or if they have
led to misunderstandings. [CEF 2001]

99

B2

F-099

SP3-B2-2

Can make a note of ‘favourite mistakes’ and 自分の「お得意の間違い」に気がついて、そconsciously monitor speech for it/them. [CEF れらについて意識的に発言をモニタリングす2001]
ることができる。
［吉島・大橋 2004］

100

B1.2

F-100

SP3-B1.2-1

Can correct mix-ups with tenses or
expressions that lead to misunderstandings
provided the interlocutor indicates there is aproblem. [CEF 2001]

もし対話相手から問題を指摘されたなら、誤解されるような表現や時制などの混同を修正できる。
［吉島・大橋 2004］

101

B1.1

F-101

SP3-B1.1-1

Can ask for confirmation that a form used iscorrect. [CEF 2001]

自分が使った言語形式が正しいかどうか確認することができる。
［吉島・大橋 2004］

102

B1.1

F-102

Can start again using a different tactic when
SP3-B1.1-2 communication breaks down. [CEF 2001]

コミュニケーションが失敗したときは、別の方略を用いて出直すことができる。
［吉島・大橋 2004］— 275 —

JF 日本語教育スタンダード試行版

受容的活動と方略
レベル

CEFR
Nr

Category
Code

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

聞く受容的活動（聞くこと）
包括的な聴解
103

C2

F-103

RS1-C2-1

Has no difficulty in understanding any kindof spoken language, whether live or
broadcast, delivered at fast native speed.
[CEF 2001]

母語話者にかなり速いスピードで話されても、生であれ、放送であれ、どんな種類の話し言葉も難無く理解できる。
［吉島・大橋 2004］

104

C1

F-104

RS1-C1-1

Can understand enough to follow extended 特に耳慣れない話し方をする話者の場合にspeech on abstract and complex topics
は、時々細部を確認しなければならない場合
beyond his/her own field, though he/sheがあるが、自分の専門外の抽象的で複雑な話
may need to confirm occasional details,
題についての長い発話に十分ついていける。
especially if the accent is unfamiliar. [CEF
［吉島・大橋 2004］
2001]

105

C1

F-105

RS1-C1-2

Can recognise a wide range of idiomatic
幅の広い慣用表現や口語体表現が理解でき
expressions and colloquialisms, appreciating る。使用言語域の移行を正しく認識できる。
register shifts. [CEF 2001]［吉島・大橋 2004］

106

C1

F-106

RS1-C1-3

Can follow extended speech even when it is
not clearly structured and when relationships
are only implied and not signalled explicitly.
[CEF 2001]

構造がはっきりしていない場合、または内容の関係性が暗示されているだけで、明示的でない場合でも、長い発話を理解できる。
［吉島・大橋 2004］

F-107

Can understand standard spoken language,
live or broadcast, on both familiar andunfamiliar topics normally encountered inpersonal, social, academic or vocational life.
RS1-B2.2-1
Only extreme background noise, inadequate
discourse structure and/or idiomatic usage
influences the ability to understand. [CEF2001]

生であれ、放送であれ、身近な話題でなくとも、個人間、社会、学問、職業の世界で通常出会う話題について、標準語で話されれば理解できる。周囲の極端な騒音、不適切な談話
構成や慣用表現だけが理解を妨げる。
［吉島・大橋 2004］

F-108

Can understand the main ideas ofpropositionally and linguistically complex
speech on both concrete and abstract topics
RS1-B2.1-1
delivered in a standard dialect, including
technical discussions in his/her field ofspecialisation. [CEF 2001]

特定の専門分野での技術的な議論であっても、標準語で話されれば、抽象的な話題でも具体的な話題でも、内容的にも言語的にもかなり複雑な話の要点を理解できる。
［吉島・大橋 2004］

F-109

Can follow extended speech and complex
lines of argument provided the topic is
RS1-B2.1-2 reasonably familiar, and the direction of thetalk is sign-posted by explicit markers. [CEF2001]

もし話題がごく身近なもので、話の方向性が明示的な標識で示されていれば、長い話や複雑な議論の流れでも理解できる。
［吉島・大橋 2004］F-110

Can understand straightforward factual
毎日や普段の仕事上の話題について、簡単な
information about common everyday or job
事実の情報を理解できる。もし、話が大体聞
related topics, identifying both general
き慣れた話し方で発音もはっきりとしていれ
RS1-B1.2-1
messages and specific details, provided
ば、一般的なメッセージも細部も理解できる。
speech is clearly articulated in a generally［吉島・大橋 2004］
familiar accent. [CEF 2001]

107

108

109

110

B2.2

B2.1

B2.1

B1.2

短い物語や、仕事、学校、余暇などの場面で普段出会う、ごく身近な事柄について、明瞭で標準的に話されたものであれば要点を理解できる。
［吉島・大橋 2004］

111

B1.1

F-111

Can understand the main points of clear
standard speech on familiar matters regularly
RS1-B1.1-1 encountered in work, school, leisure etc.,
including short narratives. [CEF 2001]

112

A2.2

F-112

Can understand enough to be able to meet
もし、はっきりとゆっくりとした発音ならば、
RS1-A2.2-1 needs of a concrete type provided speech is 具体的な必要性を満たすことが可能な程度にclearly and slowly articulated. [CEF 2001]
理解できる。
［吉島・大橋 2004］— 276 —

参考資料

レベル

CEFR
Nr

Category
Code

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳
もし、発話がはっきりとゆっくりとした発音
ならば、最も直接的な優先事項の領域（例：
ごく基本的な個人や家族の情報、買い物、その地域の地理、雇用）に関連した句や表現が理解できる。
［吉島・大橋 2004］

113

A2.1

F-113

Can understand phrases and expressions
related to areas of most immediate priority(e.g. very basic personal and family
RS1-A2.1-1
information, shopping, local geography,
employment) provided speech is clearly andslowly articulated. [CEF 2001]

114

A1

F-114

RS1-A1-1

Can follow speech which is very slow andcarefully articulated, with long pauses for
him/her to assimilate meaning. [CEF 2001]

抽象的で複雑、かつ未知の話題でも、グルー
プ討議やディベートでの第三者間の複雑な対話を容易に理解できる。
［吉島・大橋 2004］

意味が取れるように長い区切りをおいて、非
常にゆっくりと注意深く発音してもらえれば、発話を理解できる。
［吉島・大橋 2004］

母語話者同士の対話の理解
115

C1

F-115

RS2-C1-1

Can easily follow complex interactions
between third parties in group discussion
and debate, even on abstract, complex
unfamiliar topics. [CEF 2001]

116

B2.2

F-116

RS2-B2.2-1

Can keep up with an animated conversation
between native speakers. [CEF 2001]

母語話者同士の活気に富んだ会話についていくことができる。
［吉島・大橋 2004］
自分の話し方を全く変えない母語話者との議論に上手に加われないかもしれないが、少し努力すれば、自分の周りで話されていることのほとんどを聞き取ることができる。
［吉島・大橋 2004］

117

B2.1

F-117

Can with some effort catch much of what issaid around him/her, but may find it difficult
RS2-B2.1-1 to participate effectively in discussion withseveral native speakers who do not modify
their language in any way. [CEF 2001]

118

B1

F-118

RS2-B1-1

Can generally follow the main points ofextended discussion around him/her,provided speech is clearly articulated instandard dialect. [CEF 2001]

119

A2

F-119

RS2-A2-1

Can generally identify the topic of discussion ゆっくりと、はっきりとした議論ならば、通around him/her, when it is conducted slowly 常自分の周りの議論の話題は分かる。
［吉島・
and clearly. [CEF 2001]
大橋 2004］
かなり程度の高い口語表現や方言的な慣用表
現、馴染みの薄い専門用語を利用した専門の講義やプレゼンテーションを理解できる。
［吉
島・大橋 2004］

もし、話が標準語で、発音もはっきりとしていれば、自分の周りでの長い議論の要点を普通に理解できる。
［吉島・大橋 2004］

聴衆の一人として生で聞くこと

120

C2

F-120

RS3-C2-1

Can follow specialised lectures andpresentations employing a high degree ofcolloquialism, regional usage or unfamiliar
terminology. [CEF 2001]

121

C1

F-121

RS3-C1-1

Can follow most lectures, discussions anddebates with relative ease. [CEF 2001]

たいていの講義、議論、ディベートが比較的容易に理解できる。
［吉島・大橋 2004］

Can follow the essentials of lectures, talks
and reports and other forms of academic/
professional presentation which arepropositionally and linguistically complex.
[CEF 2001]

内容的にも言語的にも複雑な講義、話、報告、そのほかの学問的 / 専門的なプレゼンテー
ション の 要 点 は 理 解 できる。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

122

B2

F-122

RS3-B2-1

123

B1.2

F-123

Can follow a lecture or talk within his/her
own field, provided the subject matter is
RS3-B1.2-1 familiar and the presentation straightforward
and clearly structured. [CEF 2001]

124

B1.1

F-124

RS3-B1.1-1

Can follow in outline straightforward shorttalks on familiar topics provided these aredelivered in clearly articulated standard
speech. [CEF 2001]

RS4-C1-1

Can extract specific information from poor
quality, audibly distorted publicannouncements, e.g. in a station, sports
stadium etc. [CEF 2001]

もし、ごく身近なテーマと内容で、プレゼン
テーションが簡潔で明確な構成を持っているならば、自分の専門の範囲で講義や話を理解できる。
［吉島・大橋 2004］
もし、はっきりと標準語で発音されるならば、ごく身近な話題についての簡単な短い話の要点を理解できる。
［吉島・大橋 2004］

広報・アナウンスや指示を聞くこと

125

C1

F-125

— 277 —

例えば、駅やスポーツ・スタジアムのような所での、聞き取れないほど音質が悪い、歪みのあるアナウンスから、特定の情報を引き出すことができる。
［吉島・大橋 2004］

JF 日本語教育スタンダード試行版

レベル

CEFR
Nr

Category
Code

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

126

C1

F-126

RS4-C1-2

Can understand complex technical
取扱説明や、ごく身近な製品説明やサービス
information, such as operating instructions, についての、複雑な専門的情報が理解できる。
specifications for familiar products and［吉島・大橋 2004］
services. [CEF 2001]

127

B2

F-127

RS4-B2-1

Can understand announcements andmessages on concrete and abstract topics
spoken in standard dialect at normal speed.
[CEF 2001]

標準語で普通のスピードで話されていれば、具体的なことでも抽象的なことでも、アナウ
ンスやメッセージを理解できる。
［吉島・大橋
2004］

128

B1

F-128

RS4-B1-1

Can understand simple technicalinformation, such as operating instructions
for everyday equipment. [CEF 2001]

毎日使っている設備の取扱説明のような、簡単な専門的情報を理解することができる。
［吉
島・大橋 2004］

129

B1

F-129

RS4-B1-2

Can follow detailed directions. [CEF 2001]

詳 細 な 指 示 を 理 解 で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

130

A2

F-130

RS4-A2-1

Can catch the main point in short, clear,
短い、はっきりとした、簡単なメッセージや
simple messages and announcements. [CEF アナウンスの要点は聞き取れる。
［吉島・大
2001]
橋 2004］

131

A2

F-131

RS4-A2-2

Can understand simple directions relating to
how to get from X to Y, by foot or public
transport. [CEF 2001]

徒歩や公共交通機関を使って X から Y までどうやって行くのかという簡単な説明は理解できる。
［吉島・大橋 2004］

132

A1

F-132

RS4-A1-1

Can understand instructions addressedcarefully and slowly to him/her and follow
short, simple directions. [CEF 2001]

当人に向かって、丁寧にゆっくりと話された
指示なら理解できる。短い簡単な説明なら理解できる。
［吉島・大橋 2004］

F-133

RS5-C1-1

Can understand a wide range of recorded
and broadcast audio material, including
some non-standard usage, and identify finer
points of detail including implicit attitudes
and relationships between speakers. [CEF2001]

いくつかの非標準的な表現があっても、録音
され、放送された広範囲な音声素材を理解できる。事柄に対する話し手の、言葉に表れない姿勢や、話し手の間の関係など、細かい点が聞き取れる。
［吉島・大橋 2004］

F-134

Can understand recordings in standard
dialect likely to be encountered in social,
RS5-B2.2-1 professional or academic life and identify
speaker viewpoints and attitudes as well as
the information content. [CEF 2001]

社会、専門、学問の世界で普段出会うもので、標準語で記録されたものは理解できる。また、情報の内容だけでなく、話し手の視点や事柄に 対 する 姿 勢 が 聞き 取 れ る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

F-135

Can understand most radio documentaries
and most other recorded or broadcast audio
RS5-B2.1-1 material delivered in standard dialect andcan identify the speaker’s mood, tone etc.
[CEF 2001]

標準語で話されているほとんどのラジオド
キュメンタリーや、録音され放送された音声
素材を理解できる。話し手の心情や調子などが聞き取れる。
［吉島・大橋 2004］
はっきりとした標準語で話された、個人的に興味がある話題であれば、録音され、放送された音声素材の大部分の情報の内容を理解できる。
［吉島・大橋 2004］

音声メディアと録音を聞くこと

133

134

135

C1

B2.2

B2.1

136

B1.2

F-136

Can understand the information content of
the majority of recorded or broadcast audio
RS5-B1.2-1 material on topics of personal interestdelivered in clear standard speech. [CEF
2001]

137

B1.1

F-137

Can understand the main points of radio
news bulletins and simpler recorded material
RS5-B1.1-1 about familiar subjects delivered relatively
slowly and clearly. [CEF 2001]

比較的ゆっくりとはっきりと話された、ごく身近な話題に関するラジオの短いニュース
や、比較的簡単な内容の録音された素材なら、主要な点は理解できる。
［吉島・大橋 2004］

F-138

Can understand and extract the essential
information from short, recorded passages
dealing with predictable everyday matterswhich are delivered slowly and clearly. [CEF2001]

ゆっくりとはっきりと話されれば、予測可能な日常の事柄に関する、短い録音の一節を理解し、必要な情報を取り出すことができる。
［吉
島・大橋 2004］

138

A2

RS5-A2-1— 278 —

参考資料

レベル

CEFR
Nr

Category
Code

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

視覚的な受容的活動（読むこと）
包括的な読解

139

140

141

142

C2

C2

C1

B2

F-139

F-140

F-141

F-142

RW1-C2-1

Can understand and interpret criticallyvirtually all forms of the written language
including abstract, structurally complex, or
highly colloquial literary and non-literary
writings. [CEF 2001]

抽象的で構造的に複雑な、もしくは高度に口語表現を使った文学、および文学以外の書き物を含めて、書かれた言葉のあらゆる形式を実質的に理解して批判的に解釈できる。
［吉
島・大橋 2004］

RW1-C2-2

Can understand a wide range of long andcomplex texts, appreciating subtle
distinctions of style and implicit as well as
explicit meaning. [CEF 2001]

意味や文体の微妙な違いを味わい、明示的な意味と同時に暗示的な意味も味わいながら、幅広い分野にわたって、長い複雑なテクストを理解できる。
［吉島・大橋 2004］

RW1-C1-1

Can understand in detail lengthy, complex
texts, whether or not they relate to his/her
own area of speciality, provided he/she canreread difficult sections. [CEF 2001]

長くて複雑なテクストでも、難しい節を繰り返して読めるのであれば、自分の専門に関係がなくても、
中身を詳細に理解できる。
［吉島・大橋 2004］

RW1-B2-1

Can read with a large degree of
independence, adapting style and speed ofreading to different texts and purposes, andusing appropriate reference sources
selectively. Has a broad active reading
vocabulary, but may experience somedifficulty with low frequency idioms. [CEF2001]

適切な参考資料を選択して使いながら、さま
ざまな目的やテクストの種類にあわせて、読むスピード、読み方を変えながら、かなり独力で読み解くことができる。広汎な語彙力を持っているが、頻度の低い慣用句にはいくら
か て こ ず る か も し れ な い。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

Can read straightforward factual texts on
subjects related to his/her field and interest
with a satisfactory level of comprehension.
[CEF 2001]

自分の専門分野や興味に関連のある主題について、簡潔な事実関係のテクストを読んで、十分に理解できる。
［吉島・大橋 2004］

143

B1

F-143

RW1-B1-1

144

A2.2

F-144

Can understand short, simple texts onfamiliar matters of a concrete type which
RW1-A2.2-1 consist of high frequency everyday or
job-related language. [CEF 2001]

145

A2.1

F-145

RW1-A2.1-1

146

A1

F-146

RW1-A1-1

非常によく用いられる、日常的、もしくは仕事関連の言葉で書かれた、具体的で身近な事
柄なら、短い簡単なテクストが理解できる。
［吉島・大橋 2004］

Can understand short, simple texts
かなりの国際的共通語彙も含めて、よく使わ
containing the highest frequency vocabulary, れる語で書かれた、短い簡単なテクストが理
including a proportion of shared international 解できる。
［吉島・大橋 2004］
vocabulary items. [CEF 2001]
Can understand very short, simple texts a
single phrase at a time, picking up familiarnames, words and basic phrases andrereading as required. [CEF 2001]

非常に短い簡単なテクストを、身近な名前、単語や基本的な表現を一つずつ取り上げて、必要であれば読み直したりしながら、一文一節ずつ理解することができる。
［吉島・大橋2004］

通信文を読むこと辞書を時々使えば、どんな種類の通信文でも理解できる。
［吉島・大橋 2004］

147

C1

F-147

RW2-C1-1

Can understand any correspondence given
the occasional use of a dictionary. [CEF
2001]

148

B2

F-148

RW2-B2-1

Can read correspondence relating to his/herfield of interest and readily grasp theessential meaning. [CEF 2001]

自分に興味のある分野に関連した通信文を読んで、すぐに必要な意味が理解できる。
［吉
島・大橋 2004］
個人の手紙を読んで、出来事、感情、希望の表現を理解することができ、定期的にペンフレンドと文通できる。
［吉島・大橋 2004］
身近な話題についての日常の手紙やファックス（照会、注文、確認など）の基本的なタイプのものを理解できる。
［吉島・大橋 2004］

149

B1

F-149

RW2-B1-1

Can understand the description of events,
feelings and wishes in personal letters wellenough to correspond regularly with a pen
friend. [CEF 2001]

150

A2.2

F-150

RW2-A2.2-1

Can understand basic types of standard
routine letters and faxes (enquiries, orders,letters of confirmation etc.) on familiar
topics. [CEF 2001]— 279 —

JF 日本語教育スタンダード試行版

レベル

CEFR
Nr

Category
Code

151

A2.1

F-151

RW2-A2.1-1

Can understand short simple personal
letters. [CEF 2001]

短い個人の手紙は理解できる。
［吉島・大橋
2004］

152

A1

F-152

RW2-A1-1

Can understand short, simple messages on
postcards. [CEF 2001]

葉書の短い簡単なメッセージは理解することができる。
［吉島・大橋 2004］

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

世情を把握するために読むこと
153

154

155

156

157

158

B2

B2

B1.2

B1.1

A2

A2

Can scan quickly through long and complex
texts, locating relevant details. [CEF 2001]

ざっと目を通しただけで、長い複雑なテクス
トの関連事項を見定めることができる。
［吉島・大橋 2004］

F-154

RW3-B2-2

Can quickly identify the content andrelevance of news items, articles and reports
on a wide range of professional topics,
deciding whether closer study is worthwhile.
[CEF 2001]

幅の広い専門的な話題についての情報や記事、レポートの内容やその重要度をすぐに把握でき、綿密な読解の価値があるかどうかを決めることができる。
［吉島・大橋 2004］

F-155

Can scan longer texts in order to locate
desired information, and gather information
RW3-B1.2-1 from different parts of a text, or from different
texts in order to fulfil a specific task. [CEF2001]

必要な情報を見つけるために長いテクストにざっと目を通し、特定の課題遂行のためにテクストのさまざまな部分から、または別のテクストから、情報を収集できる。
［吉島・大橋
2004］

F-156

Can find and understand relevant
information in everyday material, such as
RW3-B1.1-1
letters, brochures and short official
documents. [CEF 2001]

手紙、パンフレット、短い公文書のような日常の資料の中から重要な情報を探し出し、理解できる。
［吉島・大橋 2004］

F-153

F-157

F-158

RW3-B2-1

RW3-A2-1

Can find specific, predictable information in 広告、趣意書、メニュー、参考書目録、時刻
simple everyday material such as
表のような、簡単な日常の資料の中から予測
advertisements, prospectuses, menus,
可能な特定の情報を見つけることができる。
reference lists and timetables. [CEF 2001]［吉島・大橋 2004］

RW3-A2-2

Can locate specific information in lists andisolate the information required (e.g. use the‘Yellow Pages’ to find a service ortradesman). [CEF 2001]

リストの中から特定の情報を見定めて、必要とされる情報を抜き出すことができる。
（例えば、サービスや小売店を探すために「イエローページ」を使う。
）［吉島・大橋 2004］
日常の看板や掲示を理解することができる。
例えば、公の場所では、道路、レストラン、鉄道の駅などの看板、職場では説明、指示、
危険警告などの看板が理解できる。
［吉島・大橋 2004］
日常のよくある状況下で、簡単な掲示の中から身近な名前や語、基本的な表現が分かる。
［吉島・大橋 2004］

159

A2

F-159

RW3-A2-3

Can understand everyday signs and notices:in public places, such as streets, restaurants,
railway stations; in workplaces, such as
directions, instructions, hazard warnings.
[CEF 2001]

160

A1

F-160

RW3-A1-1

Can recognise familiar names, words andvery basic phrases on simple notices in themost common everyday situations. [CEF2001]
Can understand in detail a wide range oflengthy, complex texts likely to be
encountered in social, professional or
academic life, identifying finer points ofdetail including attitudes and implied as well
as stated opinions. [CEF 2001]

社会、専門、学問の分野で出会う可能性のある、ある程度長い、複雑なテクストを詳細な点まで理解できる。意見表明だけでなく、合意された意見や立場も含む詳細な点まで理解できる。
［吉島・大橋 2004］

情報や議論を読むこと

161

C1

F-161

RW4-C1-1

162

B2.2

F-162

Can obtain information, ideas and opinions
RW4-B2.2-1 from highly specialised sources within his/her field. [CEF 2001]

各自の専門分野の非常に専門的な資料から、情報、考え、意見を読み取ることができる。
［吉
島・大橋 2004］

163

B2.2

F-163

RW4-B2.2-2

Can understand specialised articles outside
his/her field, provided he/she can use a
dictionary occasionally to confirm his/herinterpretation of terminology. [CEF 2001]

専門用語の意味を確認するために辞書を使うことができれば、自分の専門外であっても専門記事が理解できる。
［吉島・大橋 2004］— 280 —

参考資料

レベル

CEFR
Nr

Category
Code

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

164

B2.1

F-164

Can understand articles and reports
筆者が特別の立場や視点から取り上げた、現concerned with contemporary problems in
代の問題に関する記事やレポートを理解でき
RW4-B2.1-1
which the writers adopt particular stances or る。
［吉島・大橋 2004］
viewpoints. [CEF 2001]

165

B1.2

F-165

RW4-B1.2-1

166

B1.2

F-166

Can recognise the line of argument in the
必ずしも詳しくはなくとも、提示された問題
RW4-B1.2-2 treatment of the issue presented, though not への対応に関する議論の筋道が分かる。
［吉
necessarily in detail. [CEF 2001]
島・大橋 2004］

167

B1.1

F-167

Can recognise significant points in
RW4-B1.1-1 straightforward newspaper articles onfamiliar subjects. [CEF 2001]

168

169

A2

A1

F-168

F-169

Can identify the main conclusions in clearlysignalled argumentative texts. [CEF 2001]

はっきりと主張が示されたテクストの主要な結論を把握できる。
［吉島・大橋 2004］

身近な話題についての簡単な新聞記事から重要点を取り出すことができる。
［吉島・大橋2004］

RW4-A2-1

Can identify specific information in simpler
written material he/she encounters such as
letters, brochures and short newspaper
articles describing events. [CEF 2001]

手紙、パンフレット、新聞の短い事件記事のような、簡潔なテクストの中から特定の情報を 取 り 出 す こ と が で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

RW4-A1-1

Can get an idea of the content of simpler
informational material and short simple
descriptions, especially if there is visual
support. [CEF 2001]

簡単な情報の内容や、簡潔な描写の概要を把握することができる。特に視聴覚的な補助があれば、さらに容易に概要の把握ができる。
［吉島・大橋 2004］
もし難しい箇所を読み返すことができれば、それが自分の専門分野に関連していなくても、新しい機械や手順についての長い複雑な説明を細かいところまで理解できる。
［吉島・大橋 2004］

説明書を読むこと

170

C1

F-170

RW5-C1-1

Can understand in detail lengthy, complex
instructions on a new machine or procedure,
whether or not the instructions relate to his/her own area of speciality, provided he/she
can reread difficult sections. [CEF 2001]

171

B2

F-171

RW5-B2-1

Can understand lengthy, complex
instructions in his field, including details on
conditions and warnings, provided he/she
can reread difficult sections. [CEF 2001]

もし難しい箇所を読み返すことができれば、条件や警告の詳細までも含めて、自分の関係分野の長い複雑な説明を理解できる。
［吉島・大橋 2004］

172

B1

F-172

RW5-B1-1

Can understand clearly written,
straightforward instructions for a piece ofequipment. [CEF 2001]

機器について、はっきりと書かれた簡潔な説
明を理解できる。
［吉島・大橋 2004］

173

A2.2

F-173

Can understand regulations, for example
RW5-A2.2-1 safety, when expressed in simple language.
[CEF 2001]

174

A2.1

F-174

Can understand simple instructions on
公衆電話のような日常生活で見る機器につい
RW5-A2.1-1 equipment encountered in everydayての簡潔な説明を理解できる。
［吉島・大橋life – such as a public telephone. [CEF 2001] 2004］

175

A1

F-175

RW5-A1-1

Can follow short, simple written directions(e.g. to go from X to Y). [CEF 2001]— 281 —

簡単な言語で表現されていれば、例えば、安全の規約などの規則は理解できる。
［吉島・大橋 2004］( 例えば、X から Y へ行くための）短い、簡潔に書かれた方向指示を理解できる。
［吉島・大橋 2004］

JF 日本語教育スタンダード試行版

レベル

CEFR
Nr

Category
Code

CEFR Descriptor 和訳

CEFR Descriptor
視聴覚による受容的言語活動
テレビや映画を見ること

相当数の俗語や慣用表現のある映画が理解できる。
［吉島・大橋 2004］

176

C1

F-176

RAV-C1-1

Can follow films employing a considerable
degree of slang and idiomatic usage. [CEF
2001]

177

B2

F-177

RAV-B2-1

Can understand most TV news and current
affairs programmes. [CEF 2001]

たいていのテレビのニュースや時事問題の番組が理解できる。
［吉島・大橋 2004］

178

B2

F-178

RAV-B2-2

Can understand documentaries, live
interviews, talk shows, plays and the
majority of films in standard dialect. [CEF2001]

標準語な言葉遣いのドキュメンタリー、生のインタビュー、トークショー、演劇、大部分の映画を理解できる。
［吉島・大橋 2004］

179

B1.2

F-179

Can understand a large part of many TV
programmes on topics of personal interest
RAV-B1.2-1 such as interviews, short lectures, and news
reports when the delivery is relatively slow
and clear. [CEF 2001]

180

B1.1

F-180

RAV-B1.1-1

話し方が比較的ゆっくりと、はっきりとしていれば、インタビュー、短い講演、ニュース
レポートなど本人の関心事である話題について、多くのテレビ番組の内容をおおかた理解できる。
［吉島・大橋 2004］

Can follow many films in which visuals and映像と所作が話の大筋を伝え、はっきりとしaction carry much of the storyline, and which た簡潔な言語で話されていれば、かなりの映are delivered clearly in straightforward
画が理解できる。
［吉島・大橋 2004］
language. [CEF 2001]
話し方が比較的ゆっくりとはっきりとしてい
れば、身近な話題についてのテレビ番組の要
点 を つ か む こ と が で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

181

B1.1

F-181

Can catch the main points in TV
programmes on familiar topics when the
RAV-B1.1-2 delivery is relatively slow and clear. [CEF
2001]

182

A2.2

F-182

Can identify the main point of TV news items 映像が実況のほとんどを説明してくれるなら
RAV-A2.2-1 reporting events, accidents etc. where theば、出来事や事故を伝えるテレビのニュース
visual supports the commentary. [CEF 2001] 番組の要点が分かる。
［吉島・大橋 2004］

183

A2.1

F-183

Can follow changes of topic of factual TV
RAV-A2.1-1 news items, and form an idea of the maincontent. [CEF 2001]

事実報道のテレビニュースの話題が変われ
ば、そのことに気がつき、内容を大まかに理解できる。
［吉島・大橋 2004］

受容的言語活動の方略
手がかりの発見と推論（話し言葉と書き言葉）
コンテクスト上の、文法的、語彙的手がかり
から、相手の態度や気持ち、意図を推測し、何が次に来るかよく予測できる。
［吉島・大橋 2004］

184

C1

F-184

SR-C1-1

Is skilled at using contextual, grammaticaland lexical cues to infer attitude, mood andintentions and anticipate what will comenext. [CEF 2001]

185

B2

F-185

SR-B2-1

Can use a variety of strategies to achievecomprehension, including listening for main
points; checking comprehension by using
contextual clues. [CEF 2001]

要点の把握を含め、理解のために多様な方略を駆使でき、コンテクストの手がかりから理解の当否を確かめることができる。
［吉島・大橋 2004］

186

B1

F-186

SR-B1-1

Can identify unfamiliar words from thecontext on topics related to his/her field andinterests. [CEF 2001]

自分の関心領域や専門関連の話題のテクストの中で、馴染みのない単語の意味を文脈から推測できる。
［吉島・大橋 2004］

SR-B1-2

Can extrapolate the meaning of occasional
unknown words from the context anddeduce sentence meaning provided the
topic discussed is familiar. [CEF 2001]

話題が身近なものであれば、時には知らない
単語の意味を文脈から推定し、文の意味を推論できる。
［吉島・大橋 2004］

SR-A2-1

Can use an idea of the overall meaning of
short texts and utterances on everyday
topics of a concrete type to derive theprobable meaning of unknown words fromthe context. [CEF 2001]

日常の具体的な内容や話題の短いテクスト
や、発話の全体の意味を手がかりに、知らない単語のおおよその意味を文脈から引き出すことが出来る。
［吉島・大橋 2004］

187

188

B1

A2

F-187

F-188

— 282 —

参考資料

相互行為活動と方略
レベル

CEFR
Nr

Category
Code

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

口頭のやり取り一般的な話し言葉のやり取り

189

190

191

192

193

194

C2

C1

B2.2

B2.1

B1.2

B1.1

F-189

F-190

F-191

F-192

F-193

F-194

IS1-C2-1

Has a good command of idiomatic
expressions and colloquialisms withawareness of connotative levels of meaning.
Can convey finer shades of meaning
precisely by using, with reasonable accuracy,a wide range of modification devices. Can
backtrack and restructure around a difficulty
so smoothly the interlocutor is hardly awareof it. [CEF 2001]

慣用的な表現や口語表現をかなり使いこなすことができ、コノテーションまで気がつく。
かなり的確に修飾を加えることによって正確に細かいニュアンスまで伝えることができる。
表現しにくいところを上手に回避して発話を再構成できるし、対話の相手は修復がなされたことにはほとんど気がつかない。
［吉島・大橋 2004］

IS1-C1-1

Can express him/herself fluently andspontaneously, almost effortlessly. Has agood command of a broad lexical repertoire
allowing gaps to be readily overcome withcircumlocutions. There is little obvious
searching for expressions or avoidance
strategies; only a conceptually difficult
subject can hinder a natural, smooth flow of
language. [CEF 2001]

ほとんど努力する必要がいらないくらい、ら
くらくと流暢に、自然に言いたいことを表現できる。幅の広い語彙が使いこなせ、間接的な表現を使って即座に対話の隙間を埋めることができる。表現をあからさまに探すようなことや、回避の方略はほとんど見られない。
概念的に難しい話題だけが自然でスムーズな
言葉の流れを邪魔する。
［吉島・大橋 2004］

IS1-B2.2-1

Can use the language fluently, accurately
and effectively on a wide range of general,
academic, vocational or leisure topics,
marking clearly the relationships between
ideas. Can communicate spontaneously withgood grammatical control without much signof having to restrict what he/she wants tosay, adopting a level of formality appropriate
to the circumstances. [CEF 2001]

一般的、学術的、職業上、もしくは余暇に関する幅広い話題について、流暢に、正確に、そして効果的に言葉を使うことができ、考えと考えの間の関係をはっきりさせることができる。言いたいことがうまく表現できない様
子もなく、文法も正確で、その場にふさわしい丁寧さで、自然にコミュニケーションできる。
［吉島・大橋 2004］

IS1-B2.1-1

Can interact with a degree of fluency andspontaneity that makes regular interaction,and sustained relationships with native
speakers quite possible without imposing
strain on either party. Can highlight thepersonal significance of events andexperiences, account for and sustain views
clearly by providing relevant explanations
and arguments. [CEF 2001]

母語話者を相手に、お互いに緊張を強いることなく、普通の対話や関係が維持できる程度に、流暢に自然に対話できる。個人的に重要な出来事や経験を前面に出して、関連説明をし、根拠を示して自分の意見をはっきりと説明し、主張できる。
［吉島・大橋 2004］

IS1-B1.2-1

Can communicate with some confidence on 自分の関心や専門分野に関連した、身近な日
familiar routine and non-routine matters
常的および非日常的な問題について、自信を
related to his/her interests and professional
持って話し合いをすることが出来る。情報を
field. Can exchange, check and confirm
交換、チェックし、確認できる。あまり日常
information, deal with less routine situations 的でない状況にも対処し、問題の所在を説明
and explain why something is a problem.
できる。映画、書籍、音楽などの抽象的な文
Can express thoughts on more abstract,化的話題について、自分の考えを表現できる。
cultural topics such as films, books, music「［吉島・大橋
2004］
etc. [CEF 2001]

IS1-B1.1-1

Can exploit a wide range of simple language
to deal with most situations likely to arise
whilst travelling. Can enter unprepared into
conversation on familiar topics, express
personal opinions and exchange information
on topics that are familiar, of personal
interest or pertinent to everyday life (e.g.
family, hobbies, work, travel and current
events). [CEF 2001]— 283 —

簡単だが幅広く言葉を使え、旅行中に遭遇する可能性のあるほとんどの状況に対処できる。身近な話題の会話に準備なしでも加わることが出来る。身近で個人的関心のある事柄、
または日常生活に関連する話題（例えば、家族、趣味、仕事、旅行、時事問題）について
個人的な意見を表明したり、情報を交換したりできる。
［吉島・大橋 2004］

JF 日本語教育スタンダード試行版

レベル

195

196

197

A2.2

A2.1

A1

CEFR
Nr

F-195

F-196

F-197

Category
Code

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

IS1-A2.2-1

Can interact with reasonable ease instructured situations and shortconversations, provided the other person
helps if necessary. Can manage simple,
routine exchanges without undue effort; can
ask and answer questions and exchange
ideas and information on familiar topics inpredictable everyday situations. [CEF 2001]

もし必要がある場合に他の人が助けてくれれば、予め決まっているような状況、短い会話
でなら、比較的容易に対話ができる。余り苦
労しなくても簡単で日常的なやり取りができる。予測可能な日常の状況ならば、身近な話
題についての考えや情報を交換し、質問に答えることができる。
［吉島・大橋 2004］

IS1-A2.1-1

Can communicate in simple and routine
tasks requiring a simple and direct exchange
of information on familiar and routine mattersto do with work and free time. Can handle
very short social exchanges but is rarely able
to understand enough to keep conversation
going of his/her own accord. [CEF 2001]

仕事や自由時間に関わる身近な毎日の事柄について、簡単で直接の情報交換を必要とする
日常の課題ならコミュニケーションできる。
非常に短い社交的なやり取りには対応できるが、自分から会話を進められるほどの理解はない。
［吉島・大橋 2004］

IS1-A1-1

Can interact in a simple way but
communication is totally dependent on
repetition at a slower rate of speech,
rephrasing and repair. Can ask and answer
simple questions, initiate and respond tosimple statements in areas of immediateneed or on very familiar topics. [CEF 2001]

簡単な方法でやり取りができるが、ゆっくりとした繰り返し、言い換え、修正に全般的に頼ってコミュニケーションすることになる。
簡単な質疑応答はできる。すぐに回答が必要
な事柄やごく身近な話題についてなら、話もでき、応答もできる。
［吉島・大橋 2004］

母語話者との対話を理解すること

198

C2

F-198

IS2-C2-1

Can understand any native speaker
interlocutor, even on abstract and complex
topics of a specialist nature beyond his/her
own field, given an opportunity to adjust to anon-standard accent or dialect. [CEF 2001]

標準的でない話し方や言い方に慣れれば、自分の専門分野を超えた専門家の抽象的な複雑な話題でも、話し相手の母語話者が言ったことを理解できる。
［吉島・大橋 2004］
特に馴染みのない話し方の場合に、時々詳細を確認する必要はあっても、自分の専門分野
外の話題について、専門家による抽象的な複雑 な 話 を 詳しく理 解 で きる。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

199

C1

F-199

IS2-C1-1

Can understand in detail speech on abstract
and complex topics of a specialist nature
beyond his/her own field, though he/she
may need to confirm occasional details,
especially if the accent is unfamiliar. [CEF
2001]

200

B2

F-200

IS2-B2-1

Can understand in detail what is said to him/ 騒音のある環境でも標準的な話し言葉で自分
her in the standard spoken language even in に言われたことを詳細に理解できる。
［吉島・
a noisy environment. [CEF 2001]
大橋 2004］
時には特定の単語や表現を繰り返してもらわなければならないが、日常の会話で自分に向けられた話で、発音がはっきりとしていれば理解できる。
［吉島・大橋 2004］

201

B1

F-201

IS2-B1-1

Can follow clearly articulated speech
directed at him/her in everyday conversation,
though will sometimes have to ask for
repetition of particular words and phrases.
[CEF 2001]

202

A2.2

F-202

IS2-A2.2-1

Can understand enough to manage simple, あまり苦労せずに簡単な日常のやり取りを何
routine exchanges without undue effort. [CEF とかできるぐらいの理解はできる。
［吉島・大
2001]
橋 2004］

IS2-A2.2-2

Can generally understand clear, standard
speech on familiar matters directed at him/
her, provided he/she can ask for repetition or
reformulation from time to time. [CEF 2001]

時々繰り返しや言い換えを求めることが許されるのであれば、自分に向けられた身近な事
柄の、はっきりとした標準的な話なら概して理解できる。
［吉島・大橋 2004］

IS2-A2.1-1

Can understand what is said clearly, slowly
and directly to him/her in simple everyday
conversation; can be made to understand, if
the speaker can take the trouble. [CEF 2001]

簡単な日常会話で、自分に対してはっきりと
ゆっくりと、直接言われたことを理解できる。
もし、話し手のほうが面倒がらねば、理解してもらえる。
［吉島・大橋 2004］

203

204

A2.2

A2.1

F-203

F-204

— 284 —

参考資料

レベル

CEFR
Nr

Category
Code

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳
こちらの事情を理解してくれるような話し相
手から、はっきりとゆっくりと、繰り返しを交えながら、直接自分に話が向けられれば、具体的で単純な必要性を満たすための日常の表現を理解できる。
［吉島・大橋 2004］
自分に向けて注意深くゆっくりと話された質問や指示を理解できる。短い簡単な指示を理解できる。
［吉島・大橋 2004］

205

A1

F-205

IS2-A1-1

Can understand everyday expressions aimed
at the satisfaction of simple needs of aconcrete type, delivered directly to him/her
in clear, slow and repeated speech by asympathetic speaker. [CEF 2001]

206

A1

F-206

IS2-A1-2

Can understand questions and instructions
addressed carefully and slowly to him/herand follow short, simple directions. [CEF
2001]
会話

207

C2

F-207

IS3-C2-1

Can converse comfortably and appropriately, 社会や個人生活全般にわたって、言語上の制
unhampered by any linguistic limitations in
限もなく、ゆとりをもって、適切に、自由に
conducting a full social and personal life.
会話ができる。
［吉島・大橋 2004］[CEF 2001]

208

C1

F-208

IS3-C1-1

Can use language flexibly and effectively forsocial purposes, including emotional,
allusive and joking usage. [CEF 2001]

感情表現、間接的な示唆、冗談などを交ぜて、社交上の目的に沿って、柔軟に、効果的に言葉を使うことができる。
［吉島・大橋 2004］

209

B2

F-209

IS3-B2-1

Can engage in extended conversation onmost general topics in a clearly participatory
fashion, even in a noisy environment. [CEF2001]

騒音の多い環境でも、たいていの話題について 長 い 会 話 に 参 加 で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］
母語話者との対話でも、相手を不用意に苛つかせたり、可笑しがらせたりすることなく、相手が母語話者同士で会話している時とは別の振る舞いをしなくてもすむくらいに、互いの関係を維持できる。
［吉島・大橋 2004］

210

B2

F-210

IS3-B2-2

Can sustain relationships with native
speakers without unintentionally amusing or
irritating them or requiring them to behave
other than they would with a native speaker.
[CEF 2001]

211

B2

F-211

IS3-B2-3

Can convey degrees of emotion andhighlight the personal significance of eventsand experiences. [CEF 2001]

気持ちのありようを伝え、出来事や経験の持
つ個人的重要性を強調することができる。
［吉
島・大橋 2004］

212

B1

F-212

IS3-B1-1

Can enter unprepared into conversations onfamiliar topics. [CEF 2001]

身近な話題についての会話なら準備なしに参加できる。
［吉島・大橋 2004］
時には特定の単語や表現の繰り返しを求めることもあるが、日常的会話で自分に向けられたはっきりと発音された話は理解できる。
［吉
島・大橋 2004］

213

B1

F-213

IS3-B1-2

Can follow clearly articulated speech
directed at him/her in everyday conversation,
though will sometimes have to ask for
repetition of particular words and phrases.
[CEF 2001]

214

B1

F-214

IS3-B1-3

Can maintain a conversation or discussion
but may sometimes be difficult to follow
when trying to say exactly what he/shewould like to. [CEF 2001]

時には言いたいことが言えないこともあるが、会話や議論を続けることができる。
［吉島・大橋 2004］

215

B1

F-215

IS3-B1-4

Can express and respond to feelings suchas surprise, happiness, sadness, interestand indifference. [CEF 2001]

驚き、幸せ、悲しみ、興味、無関心などの感情を表現し、また相手の感情に反応することができる。
［吉島・大橋 2004］

216

A2.2

F-216

IS3-A2.2-1

Can establish social contact: greetings andfarewells; introductions; giving thanks. [CEF2001]

挨拶、別れ、紹介、感謝などの社交的な接触の関係を確立することができる。
［吉島・大橋2004］
時々繰り返しや言い換えを求めることが許されるなら、自分に向けられた話で、身近な事
柄について、はっきりとした、標準的なものはたいてい理解できる。
［吉島・大橋 2004］
興味のある話題の日常的なことなら短い会話に参加できる。
［吉島・大橋 2004］

217

A2.2

F-217

IS3-A2.2-2

Can generally understand clear, standard
speech on familiar matters directed at him/
her, provided he/she can ask for repetition or
reformulation from time to time. [CEF 2001]

218

A2.2

F-218

IS3-A2.2-3

Can participate in short conversations inroutine contexts on topics of interest. [CEF2001]

— 285 —

JF 日本語教育スタンダード試行版

219

レベル

CEFR
Nr

Category
Code

A2.2

F-219

IS3-A2.2-4

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

Can express how he/she feels in simple
terms, and express thanks. [CEF 2001]

簡単な言葉で自分の感情を表現することがで
き るし、 感 謝 も 表 現 で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］
非常に短い社交的なやり取りには対応できるが、自分から会話を進ませられるほどには理解できていない場合が多い。それでも、相手の方が面倒がらねば、理解してもらえる。
［吉
島・大橋 2004］

220

A2.1

F-220

IS3-A2.1-1

Can handle very short social exchanges but
is rarely able to understand enough to keep
conversation going of his/her own accord,
though he/she can be made to understand if
the speaker will take the trouble. [CEF 2001]

221

A2.1

F-221

IS3-A2.1-2

Can use simple everyday polite forms ofgreeting and address. [CEF 2001]

挨拶をするのに簡単な日常の丁寧な形式を使うことができる。
［吉島・大橋 2004］

222

A2.1

F-222

IS3-A2.1-3

Can make and respond to invitations,suggestions and apologies. [CEF 2001]

招待や提案、お詫びに反応できる。
［吉島・大橋 2004］

223

A2.1

F-223

IS3-A2.1-4

Can say what he/she likes and dislikes. [CEF 好き嫌いを言うことができる。
［吉島・大橋
2001]
2004］

224

A1

F-224

IS3-A1-1

Can make an introduction and use basic
greeting and leave-taking expressions. [CEF2001]

紹介や基本的な挨拶、いとま乞いの表現を使うことができる。
［吉島・大橋 2004］

225

A1

F-225

IS3-A1-2

Can ask how people are and react to news.
[CEF 2001]

人が元気かどうかを聞き、ニュースに反応することができる。
［吉島・大橋 2004］

Can understand everyday expressions aimed
at the satisfaction of simple needs of aconcrete type, delivered directly to him/her
in clear, slow and repeated speech by asympathetic speaker. [CEF 2001]

こちらの事情に理解を示してくれる話し手によって、はっきりとゆっくりと、繰り返しを交えながら、自分に直接向けられた発話ならば、具体的で単純な必要性を満たすための日
常 的 な 表 現 は 理 解 で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

226

A1

F-226

IS3-A1-3

非公式の議論（友人との）抽象的で複雑でよく知らない話題でも、グループ討議では第三者間の複雑な対話を容易に理解し、そこに加わることができる。
［吉島・大橋 2004］

227

C1

F-227

IS4-C1-1

Can easily follow and contribute to complex
interactions between third parties in group
discussion even on abstract, complex
unfamiliar topics. [CEF 2001]

228

B2.2

F-228

IS4-B2.2-1

Can keep up with an animated discussion
between native speakers. [CEF 2001]

母語話者同士の活発な議論を理解できる。
［吉
島・大橋 2004］

229

B2.2

F-229

IS4-B2.2-2

Can express his/her ideas and opinions with
precision, and present and respond tocomplex lines of argument convincingly.
[CEF 2001]

正確に自分の考えや意見を表現できる。また、議論の複雑な道筋を理解して、自信を持って反応できる。
［吉島・大橋 2004］

IS4-B2.1-1

Can take an active part in informal
discussion in familiar contexts, commenting,putting point of view clearly, evaluating
alternative proposals and making andresponding to hypotheses. [CEF 2001]

身近な状況で論じられている非公式の議論に積極的に参加し、コメントすること、視点をはっきり示すこと、代わりの提案を評価する
こと、仮説を立てたり、それに対応することができる。
［吉島・大橋 2004］
話し方を全く変えない複数の母語話者との議論に加わるのは難しいかもしれないが、多少の努力をすれば議論の中で自分の周りで言われ て い ることが 理 解 で きる。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

230

B2.1

F-230

231

B2.1

F-231

IS4-B2.1-2

Can with some effort catch much of what issaid around him/her in discussion, but may
find it difficult to participate effectively in
discussion with several native speakers who
do not modify their language in any way.
[CEF 2001]

232

B2.1

F-232

IS4-B2.1-3

Can account for and sustain his/her opinions 関連説明、論拠、コメントを述べることによっin discussion by providing relevantて、議論で自分の意見を説明したり、維持し
explanations, arguments and comments.
たりできる。
［吉島・大橋 2004］[CEF 2001]— 286 —

参考資料

レベル

233

B1.2

CEFR
Nr

F-233

Category
Code

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

IS4-B1.2-1

Can follow much of what is said around him/
her on general topics provided interlocutors
avoid very idiomatic usage and articulate
clearly. [CEF 2001]

もし対話者が、非常に慣用句的な語法を避け、はっきりと発音してくれれば、一般的な話題について自分の周りで言われていることのほ
とんどを理解できる。
［吉島・大橋 2004］

234

B1.2

F-234

IS4-B1.2-2

Can express his/her thoughts about abstract 音楽や映画などの抽象的または文化的話題にor cultural topics such as music, films. Can
ついての自分の考えが表現できる。問題の在explain why something is a problem. [CEF
処を説明できる。
［吉島・大橋 2004］
2001]

235

B1.2

F-235

IS4-B1.2-3

Can give brief comments on the views ofothers. [CEF 2001]

他人の見方に対して簡単なコメントができる。
［吉島・大橋 2004］

236

B1.2

F-236

IS4-B1.2-4

Can compare and contrast alternatives,
discussing what to do, where to go, who or
which to choose, etc. [CEF 2001]

何をしたいか、どこに行きたいか、誰、またはどちらを選べばよいか、などを議論し、代案を比較し対照できる。
［吉島・大橋 2004］
もし、標準的な言葉遣いではっきりと発音された話であれば、友人との非公式の議論の要
点 を お お か た 理 解 で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

237

B1.1

F-237

IS4-B1.1-1

Can generally follow the main points in an
informal discussion with friends provided
speech is clearly articulated in standard
dialect. [CEF 2001]

238

B1.1

F-238

IS4-B1.1-2

Can give or seek personal views andopinions in discussing topics of interest.
[CEF 2001]

興味ある話題について議論する際に、自分の個人的見方や意見を示したり、尋ねたりすることができる。
［吉島・大橋 2004］
どこに行くか、何をしたいか、イベントをどのように準備するか（例：外出）などの、実際的な問題や問いの解決に関して、自分の意見や反応を相手に理解させることができる。
［吉
島・大橋 2004］

239

B1.1

F-239

IS4-B1.1-3

Can make his/her opinions and reactions
understood as regards solutions to problems
or practical questions of where to go, what
to do, how to organise an event (e.g. an
outing). [CEF 2001]

240

B1.1

F-240

IS4-B1.1-4

Can express belief, opinion, agreement and 信念、意見、賛成、反対を丁寧に表現できる。
disagreement politely. [CEF 2001]［吉島・大橋 2004］

241

A2.2

F-241

IS4-A2.2-1

Can generally identify the topic of discussion 議論がゆっくりと、はっきりとなされれば、around him/her when it is conducted slowly 自分の周りで議論されている話題をおおかた
and clearly. [CEF 2001]
理解できる。
［吉島・大橋 2004］

242

A2.2

F-242

IS4-A2.2-2

Can discuss what to do in the evening, at
the weekend. [CEF 2001]

243

A2.2

F-243

IS4-A2.2-3

Can make and respond to suggestions. [CEF 提案を行ったり、出された提案に対して反応
2001]
できる。
［吉島・大橋 2004］

244

A2.2

F-244

IS4-A2.2-4

Can agree and disagree with others. [CEF
2001]

他の人の意見に賛成や反対ができる。
［吉島・大橋 2004］

245

A2.1

F-245

IS4-A2.1-1

Can discuss everyday practical issues in a
simple way when addressed clearly, slowly
and directly. [CEF 2001]

はっきり、ゆっくりと、自分に直接向けられた発話ならば、日常的で実際的な問題を簡単に論じることができる。
［吉島・大橋 2004］

246

A2.1

F-246

IS4-A2.1-2

Can discuss what to do, where to go andmake arrangements to meet. [CEF 2001]

何をしたいか、どこへ行くのかを話して、会う 約 束 を す ること が で きる。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

晩や週末にすることを論じることができる。
［吉島・大橋 2004］

公式の議論とミーティング
複雑な論題についての議論で自己主張できる。母語話者と比べても引けをとらず、明確で説得力のある議論ができる。［吉島・大橋
2004］

247

C2

F-247

IS5-C2-1

Can hold his/her own in formal discussion ofcomplex issues, putting an articulate andpersuasive argument, at no disadvantage tonative speakers. [CEF 2001]

248

C1

F-248

IS5-C1-1

Can easily keep up with the debate, even on 抽象的かつ複雑で身近でない話題でも、ディ
abstract, complex unfamiliar topics. [CEF
ベートに容易についていくことができる。
［吉
2001]
島・大橋 2004］— 287 —

JF 日本語教育スタンダード試行版

レベル

CEFR
Nr

Category
Code

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳
説得力をもって公式に主張を展開でき、質問やコメントに応じ、複雑な筋立ての対抗意見にも、流暢に自然に適切に応えることができる。
［吉島・大橋 2004］

249

C1

F-249

IS5-C1-2

Can argue a formal position convincingly,
responding to questions and comments andanswering complex lines of counter
argument fluently, spontaneously andappropriately. [CEF 2001]

250

B2.2

F-250

IS5-B2.2-1

Can keep up with an animated discussion,
identifying accurately arguments supportingand opposing points of view. [CEF 2001]

母語話者同士の活発な議論を理解でき、支持側と反対側の論理を的確に把握できる。
［吉
島・大橋 2004］

251

B2.2

F-251

IS5-B2.2-2

Can express his/her ideas and opinions with
precision, present and respond to complex
lines of argument convincingly. [CEF 2001]

自分の考えや意見を正確に表現できる。また、複雑な筋立ての議論に対し、説得力をもって見 解 を 提 示し、 対 応 で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

252

B2.1

F-252

IS5-B2.1-1

Can participate actively in routine andnon-routine formal discussion. [CEF 2001]

日常・非日常的な公式の議論に積極的に参加できる。
［吉島・大橋 2004］

253

B2.1

F-253

IS5-B2.1-2

Can follow the discussion on matters related 自分の専門分野に関連した事柄なら、議論を
to his/her field, understand in detail the
理解し、話し手が強調した点を詳しく理解でpoints given prominence by the speaker.
きる。
［吉島・大橋 2004］[CEF 2001]

254

B2.1

F-254

IS5-B2.1-3

Can contribute, account for and sustain his/her opinion, evaluate alternative proposals
and make and respond to hypotheses. [CEF2001]

自分の意見を述べ、説明し、維持することができる。代案を評価し、仮説を立てたり、反応したりできる。
［吉島・大橋 2004］

Can follow much of what is said that is
related to his/her field, provided interlocutors
avoid very idiomatic usage and articulate
clearly. [CEF 2001]

もし対話相手が、非常に慣用句的な言葉遣いを避け、はっきりと発音してくれれば、自分の専門分野に関連した話の概略を理解できる。
［吉島・大橋 2004］

Can put over a point of view clearly, but has
difficulty engaging in debate. [CEF 2001]

ディベートに参加するのは難しいが、視点ははっきりと示すことができる。
［吉島・大橋2004］

IS5-B1-3

Can take part in routine formal discussion offamiliar subjects which is conducted inclearly articulated speech in the standard
dialect and which involves the exchange offactual information, receiving instructions or
the discussion of solutions to practicalproblems. [CEF 2001]

標準的な言葉遣いではっきりとした発音であれば、事実に関した情報をやり取りしたり、支持を受けたり、実際的な問題の解決策を論じたりする、定例の公式の議論に参加することができる。
［吉島・大橋 2004］

IS5-A2.2-1

Can generally follow changes of topic informal discussion related to his/her field
which is conducted slowly and clearly. [CEF2001]

議論がゆっくりとはっきりなされれば、自分の専門分野に関連した公式の議論での話題の動き・変化をおおかた理解できる。
［吉島・大橋 2004］

IS5-A2.2-2

Can exchange relevant information and givehis/her opinion on practical problems when
asked directly, provided he/she receives
some help with formulation and can ask for
repetition of key points if necessary. [CEF2001]

直接自分に向けられた質問ならば、実際的問題についての関連情報をやり取りし、自分の意見を示すことができるが、自分の意見を述べる際には、人の助けを借り、必要に応じて鍵となるポイントを繰り返してもらわねばならない。
［吉島・大橋 2004］

IS5-A2.1-1

Can say what he/she thinks about things
when addressed directly in a formal meeting,provided he/she can ask for repetition of key
points if necessary. [CEF 2001]

もし必要な場合に鍵となるポイントを繰り返してもらえるならば、公的な会合で直接自分に向けられた質問に対して自分の考えを言うことができる。
［吉島・大橋 2004］

255

B1

F-255

IS5-B1-1

256

B1

F-256

IS5-B1-2

257

258

259

260

B1

A2.2

A2.2

A2.1

F-257

F-258

F-259

F-260

— 288 —

参考資料

レベル

CEFR
Nr

Category
Code

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

目的達成のための協同作業（例：車を修理する、文書を検討する、イベントを準備する）
261

262

B2

B2

F-261

F-262

IS6-B2-1

Can understand detailed instructions reliably. 詳細な使用説明を確実に理解できる。
［吉島・[CEF 2001]
大橋 2004］

IS6-B2-2

Can help along the progress of the work by
他人に仲間に入るように誘ったり、意見を述
inviting others to join in, say what they think, べるように促したりすることによって、作業
etc. [CEF 2001]を先に進めることに貢献できる。［吉島・大橋 2004］

263

B2

F-263

IS6-B2-3

Can outline an issue or a problem clearly,
原因や結果を推測し、異なるアプローチの利
speculating about causes or consequences, 点と不利な点を比較考量しながら、論点や問and weighing advantages and disadvantages 題の概略をはっきりと述べることができる。
of different approaches. [CEF 2001]［吉島・大橋 2004］

264

B1.2

F-264

IS6-B1.2-1

Can follow what is said, though he/she may
occasionally have to ask for repetition or
clarification if the other people’s talk is rapid
or extended. [CEF 2001]

相手の話し方が速かったり長い場合には、繰
り返しや説明を求めることもあるが、言われたことは理解できる。［吉島・大橋 2004］

265

B1.2

F-265

IS6-B1.2-2

Can explain why something is a problem,
discuss what to do next, compare andcontrast alternatives. [CEF 2001]

問題の在処を説明し、次に何をすべきか検討し、 代 案 を 比 較 対 照 で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

266

B1.2

F-266

IS6-B1.2-3

Can give brief comments on the views ofothers. [CEF 2001]

他人の見方に短いコメントをすることができる。
［吉島・大橋 2004］

IS6-B1.1-1

Can generally follow what is said and, whennecessary, can repeat back part of whatsomeone has said to confirm mutual
understanding. [CEF 2001]

言われたことはたいてい理解でき、必要なときにはお互いの理解を確認するために、言われたことの一部を繰り返すことができる。
［吉
島・大橋 2004］
自分の意見や反応を、次にすべきことや問題解決策との関連で、簡単に理由を挙げて説明
して、理解させることができる。
［吉島・大橋
2004］

267

B1.1

F-267

268

B1.1

F-268

IS6-B1.1-2

Can make his/her opinions and reactions
understood as regards possible solutions or
the question of what to do next, giving brief
reasons and explanations. [CEF 2001]

269

B1.1

F-269

IS6-B1.1-3

Can invite others to give their views on how
to proceed. [CEF 2001]

仕事の進め方についての意見を言うよう他人を促すことができる。
［吉島・大橋 2004］

270

A2.2

F-270

IS6-A2.2-1

Can understand enough to manage simple,
routine tasks without undue effort, asking
very simply for repetition when he/she does
not understand. [CEF 2001]

理解できない場合は、単に繰り返しを求めるだけで、あまり苦労せずに簡単な日常の課題にうまく対処できる程度に理解できる。
［吉島・大橋 2004］

271

A2.2

F-271

IS6-A2.2-2

Can discuss what to do next, making andresponding to suggestions, asking for andgiving directions. [CEF 2001]

提案したり、出された提案に応じたり、指示を求めたり出したりしながら、次にすることを検討できる。
［吉島・大橋 2004］

272

A2.1

F-272

IS6-A2.1-1

Can indicate when he/she is following andcan be made to understand what isnecessary, if the speaker takes the trouble.
[CEF 2001]

話について行っていることを分からせることができる。もし話し相手が面倒がらなければ、必要なことを理解させることができる。
［吉島・大橋 2004］

273

A2.1

F-273

IS6-A2.1-2

Can communicate in simple and routine
tasks using simple phrases to ask for andprovide things, to get simple information andto discuss what to do next. [CEF 2001]

簡単な表現を使って日常の課題に関するやり取りができ、物を要求したり、与えたり、簡単な情報を得たり、次にすることを話し合うことができる。
［吉島・大橋 2004］

274

A1

F-274

IS6-A1-1

Can understand questions and instructions
addressed carefully and slowly to him/herand follow short, simple directions. [CEF2001]

注意深く、ゆっくりと表現された質問や説明なら理解できる。短い簡潔な指示を理解できる。
［吉島・大橋 2004］

275

A1

F-275

IS6-A1-2

Can ask people for things, and give people
things. [CEF 2001]

人に物事を要求し、人に物事を与えることができる。
［吉島・大橋 2004］— 289 —

JF 日本語教育スタンダード試行版

レベル

CEFR
Nr

Category
Code

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

製品やサービスを得るための取引

276

277

B2.2

B2.2

F-276

F-277

交通違反の不当な呼び出し状、アパートでの損害に対する金銭的責任、事故に関する責任のような争いの解決のためにうまく交渉の話し合いができる。［吉島・大橋 2004］

IS7-B2.2-1

Can cope linguistically to negotiate asolution to a dispute like an undeserved
traffic ticket, financial responsibility fordamage in a flat, for blame regarding an
accident. [CEF 2001]

IS7-B2.2-2

Can outline a case for compensation, using 補償案件の概観を述べ、満足が得られるよう
persuasive language to demand satisfaction な説得力のある言葉遣いができ、こちらの譲and state clearly the limits to any concession 歩の限界をはっきりと表明することができる。
he/she is prepared to make. [CEF 2001]［吉島・大橋 2004］

278

B2.1

F-278

IS7-B2.1-1

Can explain a problem which has arisen and 問題が起きたことを説明し、販売業者や消費
make it clear that the provider of the service/ 者が譲歩の義務があることをはっきりとさせcustomer must make a concession. [CEF
ることができる。
［吉島・大橋 2004］
2001]

279

B1

F-279

IS7-B1-1

Can deal with most transactions likely to
旅行中に起きそうなたいていのこと、旅行のarise whilst travelling, arranging travel or
打ち合わせなどのやり取りに対処することがaccommodation, or dealing with authorities でき、外国を訪問中に関係当局と対応できる。
during a foreign visit. [CEF 2001]［吉島・大橋 2004］

IS7-B1-2

Can cope with less routine situations inshops, post offices, banks, e.g. returning an
unsatisfactory purchase. Can make acomplaint. [CEF 2001]

店や郵便局、銀行で、例えば、気に入らなかった品を返品するなどの、あまり日常では起きない状況に対応することができる。苦情を言うことができる。
［吉島・大橋 2004］
例えば、知らない目的地に行くのに降りる駅
を乗客に尋ねるなど、実際の旅行中や旅行代
理店で旅行の手配に際して起きるたいていの状況に対処することができる。
［吉島・大橋
2004］

280

B1

F-280

281

B1

F-281

IS7-B1-3

Can deal with most situations likely to arise
when making travel arrangements throughan agent or when actually travelling, e.g.
asking passenger where to get off for an
unfamiliar destination. [CEF 2001]

282

A2.2

F-282

IS7-A2.2-1

Can deal with common aspects of everyday 旅行、宿泊、食事、買い物のような毎日の生
living such as travel, lodgings, eating and
活での普通の状況に対処することができる。
shopping. [CEF 2001]［吉島・大橋 2004］

283

A2.2

F-283

IS7-A2.2-2

Can get all the information needed from a
簡単で特別専門的でない普通の内容であれ
tourist office, as long as it is of a
ば、旅行会社から必要な情報を入手できる。
straightforward, nonspecialised nature. [CEF ［吉島・大橋 2004］
2001]

284

A2.1

F-284

IS7-A2.1-1

Can ask for and provide everyday goods and 日常品やサービスを求めたり、提供したりでservices. [CEF 2001]
きる。
［吉島・大橋 2004］
Can get simple information about travel, use
public transport: buses, trains, and taxis, ask
and give directions, and buy tickets. [CEF2001]

旅行や、バス、列車、タクシーなどの公共の交通機関についての簡単な情報を得ることができる。行き方を聞いたり、教えたりすることができる。切符を買うことができる。
［吉島・大橋 2004］

285

A2.1

F-285

IS7-A2.1-2

286

A2.1

F-286

IS7-A2.1-3

Can ask about things and make simple
transactions in shops, post offices or banks.
[CEF 2001]

疑問点を質問し、店、郵便局、銀行で簡単な用 を 済 ま す こ と が で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

287

A2.1

F-287

IS7-A2.1-4

Can give and receive information about
quantities, numbers, prices, etc. [CEF 2001]

量や数、値段などの情報を与えたり、取得することができる。
［吉島・大橋 2004］

288

A2.1

F-288

IS7-A2.1-5

Can make simple purchases by stating what
is wanted and asking the price. [CEF 2001]

欲しいものを言い、値段を聞いて簡単な買い物ができる。
［吉島・大橋 2004］

289

A2.1

F-289

IS7-A2.1-6

Can order a meal. [CEF 2001]

食事を注文することができる。
［吉島・大橋
2004］

290

A1

F-290

IS7-A1-1

Can ask people for things and give people
things. [CEF 2001]

人にものを聞いたり、人にものを与えたりす
ることができる。
［吉島・大橋 2004］

291

A1

F-291

IS7-A1-2

Can handle numbers, quantities, cost andtime. [CEF 2001]

数や量、費用、時間を扱うことができる。
［吉
島・大橋 2004］— 290 —

参考資料

レベル

CEFR
Nr

Category
Code

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

情報の交換
292

B2.2

F-292

IS8-B2.2-1

Can understand and exchange complex
information and advice on the full range ofmatters related to his/her occupational role.
[CEF 2001]

自分の職業上の役割に関するどのような事柄についても、複雑な情報や助言を理解・交換することができる。
［吉島・大橋 2004］

293

B2.1

F-293

IS8-B2.1-1

Can pass on detailed information reliably.
[CEF 2001]

詳細な情報を確実に人に伝えることができる。
［吉島・大橋 2004］

294

B2.1

F-294

IS8-B2.1-2

Can give a clear, detailed description of how
to carry out a procedure. [CEF 2001]

どのような手順でやり遂げるか、明確な細かい指示を与えることができる。
［吉島・大橋
2004］

295

B2.1

F-295

IS8-B2.1-3

Can synthesise and report information andarguments from a number of sources. [CEF2001]

多くの情報源からの情報と論拠を統合して報告できる。
［吉島・大橋 2004］

296

B1.2

F-296

IS8-B1.2-1

Can exchange, check and confirm
accumulated factual information on familiar
routine and non-routine matters within his/her field with some confidence. [CEF 2001]

ある程度の自信を持って、自分の専門分野の身近な日常、また非日常的事柄について、累積された事実に基づく情報を交換、チェック
し、確認できる。
［吉島・大橋 2004］

297

B1.2

F-297

IS8-B1.2-2

Can describe how to do something, giving
detailed instructions. [CEF 2001]

細かい指示をしながら、やり方を説明することができる。
［吉島・大橋 2004］

Can summarise and give his or her opinion
about a short story, article, talk, discussion,interview, or documentary and answer
further questions of detail. [CEF 2001]

短い物語、
記事、
スピーチ、
討議、
インタビュー、ドキュメンタリーをまとめ、自分の意見を示すことができる。またらさらに細部に関する
質 問 に 答 えることが で きる。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

298

B1.2

F-298

IS8-B1.2-3

299

B1.1

F-299

IS8-B1.1-1

Can find out and pass on straightforward
factual information. [CEF 2001]

簡単で事実に基づく情報を見つけ出し、人に伝えることができる。
［吉島・大橋 2004］

300

B1.1

F-300

IS8-B1.1-2

Can ask for and follow detailed directions.
[CEF 2001]

詳細な説明を求め、理解できる。
［吉島・大橋 2004］

301

B1.1

F-301

IS8-B1.1-3

Can obtain more detailed information. [CEF
2001]

さらに細かい情報を得ることができる。
［吉島・大橋 2004］

302

A2.2

F-302

IS8-A2.2-1

Can understand enough to manage simple, あまり苦労しないで簡単な日常の対話をこな
routine exchanges without undue effort. [CEF していくだけの理解はできる。
［吉島・大橋
2001]
2004］

303

A2.2

F-303

IS8-A2.2-2

Can deal with practical everyday demands:
finding out and passing on straightforward
factual information. [CEF 2001]

毎日の実際的な要求に対処できる。事実に基づく簡単な情報を見つけ出し、人に伝えることができる。
［吉島・大橋 2004］

304

A2.2

F-304

IS8-A2.2-3

Can ask and answer questions about habits
and routines. [CEF 2001]

習慣や日常の仕事について質問をし、答えることができる。
［吉島・大橋 2004］

305

A2.2

F-305

IS8-A2.2-4

Can ask and answer questions about
pastimes and past activities. [CEF 2001]

娯楽や過去の活動について質問をし、答えることができる。
［吉島・大橋 2004］

306

A2.2

F-306

IS8-A2.2-5

Can give and follow simple directions andinstructions, e.g. explain how to getsomewhere. [CEF 2001]

簡単な説明や指示を与えたり、理解することができる。例：どこかへの行き方を説明する。
［吉島・大橋 2004］

307

A2.1

F-307

IS8-A2.1-1

Can communicate in simple and routine
直接的な情報交換を求めたり、日常の簡単なtasks requiring a simple and direct exchange 課題についてやり取りができる。
［吉島・大of information. [CEF 2001]
橋 2004］

308

A2.1

F-308

IS8-A2.1-2

Can exchange limited information on familiar 身近な日常的作業について情報をある程度まand routine operational matters. [CEF 2001] で交換できる。
［吉島・大橋 2004］

309

A2.1

F-309

IS8-A2.1-3

Can ask and answer questions about what
they do at work and in free time. [CEF 2001]— 291 —

仕事中や自由時間にすることについて質問をしたり、答えたりすることができる。
［吉島・大橋 2004］

JF 日本語教育スタンダード試行版

レベル

CEFR
Nr

Category
Code

310

A2.1

F-310

IS8-A2.1-4

Can ask for and give directions referring to a 地図や計画を参照しながら目的地を聞いた
map or plan. [CEF 2001]
り、答えたりすることができる。
［吉島・大橋
2004］

311

A2.1

F-311

IS8-A2.1-5

Can ask for and provide personal
information. [CEF 2001]

個人的な情報を求めたり、提供したりできる。
［吉島・大橋 2004］

312

A1

F-312

IS8-A1-1

Can understand questions and instructions
addressed carefully and slowly to him/herand follow short, simple directions. [CEF
2001]

自分に向けられた、注意深く、ゆっくり表現
された質問や説明が理解できる。短い簡潔な指示を理解できる。
［吉島・大橋 2004］

Can ask and answer simple questions,
initiate and respond to simple statements inareas of immediate need or on very familiar
topics. [CEF 2001]

簡単な質問を聞いたり、答えたりすることができる。直接必要なこと、もしくはごく身近な話題についての簡単なことを、自分から言ったり、相手の言ったことに反応できる。
［吉島・大橋 2004］
自分自身や他人に関して、住まい、知人、所有物などについて質問を受けたり、答えたりすることができる。
［吉島・大橋 2004］

CEFR Descriptor 和訳

CEFR Descriptor

313

A1

F-313

IS8-A1-2

314

A1

F-314

IS8-A1-3

Can ask and answer questions about
themselves and other people, where they
live, people they know, things they have.
[CEF 2001]

315

A1

F-315

IS8-A1-4

Can indicate time by such phrases as next 「来週、前の金曜日、11 月には、3 時」など
week, last Friday, in November, three o’clock. の表現を用いて時を知らせることができる。
[CEF 2001]［吉島・大橋 2004］

IS9-C2-1

Can keep up his/her side of the dialogue
extremely well, structuring the talk andinteracting authoritatively with complete
fluency as interviewer or interviewee, at no
disadvantage to a native speaker. [CEF2001]

きわめて上手に対話の一方を務めることができる。母語話者と比べても引けをとらず、インタビューする人かインタビューを受ける人
として、堂々と、非常に流暢に話や対話を組
み立てることができる。
［吉島・大橋 2004］

Can participate fully in an interview, as either
interviewer or interviewee, expanding anddeveloping the point being discussed
fluently without any support, and handlinginterjections well. [CEF 2001]

インタビューする人としてもインタビューを受ける側としても、インタビューに完全に参加することができる。助け船を出さなくとも、
なめらなに議論点を発展させることができ、間投詞やあいづちもうまく使える。
［吉島・大橋 2004］

Can carry out an effective, fluent interview,
departing spontaneously from prepared
questions, following up and probinginteresting replies. [CEF 2001]

インタビューをなめらかに効果的に行うことができる。興味深い返答を取り上げ、用意した質問を急遽変えるなどして、さらに興味深い答えを引き出すことができる。
［吉島・大橋2004］

インタビューをすること、インタビューを受けること

316

317

318

319

320

C2

C1

B2.2

B2.1

B1.2

F-316

F-317

F-318

F-319

F-320

IS9-C1-1

IS9-B2.2-1

IS9-B2.1-1

Can take initiatives in an interview, expand
インタビューを受けるとき、相手に助けてもand develop ideas with little help or prodding らったり、水を向けてもらわなくても、イニfrom an interviewer. [CEF 2001]
シアティブをとってアイディアを伸張、発展させることができる。
［吉島・大橋 2004］

IS9-B1.2-1

Can provide concrete information required in インタビューや診察（例：医者に症状を説明
an interview/consultation (e.g. describeする）で正確さは限られるものの、必要とさsymptoms to a doctor) but does so with
れる具体的な情報を提供することはできる。
limited precision. [CEF 2001]［吉島・大橋 2004］
もし相手の反応が速かったり、長かったりす
ると、時には繰り返しを求めることもあるが、情報をチェックし、確認しながら用意されたインタビューをやり遂げることはできる。
［吉
島・大橋 2004］
インタビューや協議（例：新しい話題を始める）で、対話の相手に頼るところが大きいものの、いくらかイニシアティブをとることができる。
［吉島・大橋 2004］

321

B1.2

F-321

IS9-B1.2-2

Can carry out a prepared interview, checking
and confirming information, though he/she
may occasionally have to ask for repetition if
the other person’s response is rapid or
extended. [CEF 2001]

322

B1.1

F-322

IS9-B1.1-1

Can take some initiatives in an interview/
consultation (e.g. to bring up a new subject)but is very dependent on interviewer in theinteraction. [CEF 2001]— 292 —

参考資料

レベル

323

B1.1

CEFR
Nr

F-323

Category
Code

IS9-B1.1-2

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

Can use a prepared questionnaire to carryout a structured interview, with somespontaneous follow up questions. [CEF2001]

組み立てられたインタビューをやり遂げるた
めに、あらかじめ用意した質問用紙を使うことができ、相手の答えを受けてそれに続くよ
うな質問をいくつかは出すことができる。
［吉
島・大橋 2004］
もし時々説明を求めたり、自分が言いたいことを表現する手助けが得られれば、インタ
ビューで自分の言いたいことを相手に理解させられるし、身近な話題についての考えや情報 を 伝 え る こ と が で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

324

A2.2

F-324

IS9-A2.2-1

Can make him/herself understood in aninterview and communicate ideas andinformation on familiar topics, provided he/she can ask for clarification occasionally,
and is given some help to express what he/
she wants to. [CEF 2001]

325

A2.1

F-325

IS9-A2.1-1

Can answer simple questions and respondto simple statements in an interview. [CEF2001]

インタビューで簡単な質問に答えたり、簡単な意見に対応できる。
［吉島・大橋 2004］

326

A1

F-326

IS9-A1-1

Can reply in an interview to simple directquestions spoken very slowly and clearly indirect nonidiomatic speech about personal
details. [CEF 2001]

個人的なことについて、慣用句的な言葉遣いもなく、ごくゆっくりとはっきりと話してもらえるなら、簡単かつ直接的な質問に答えることができる。
［吉島・大橋 2004］

書かれた言葉でのやり取り
一般的な書かれた言葉のやり取り
Can express him/herself with clarity andprecision, relating to the addressee flexibly
and effectively. [CEF 2001]

自分が述べたいことをはっきりと正確に表現することができ、受信人に対して、柔軟に効
果的に対応することができる。
［吉島・大橋
2004］

327

C1

F-327

IW1-C1-1

328

B2

F-328

IW1-B2-1

Can express news and views effectively in
writing, and relate to those of others. [CEF
2001]

ニュースや視点を効果的に書いて表現でき、他の人の書いたものにも関連づけることができる。
［吉島・大橋 2004］

IW1-B1-1

Can convey information and ideas on
abstract as well as concrete topics, checkinformation and ask about or explain
problems with reasonable precision. [CEF
2001]

具体的な話題だけでなく、抽象的な話題についても情報や意見を伝えることができる。情報をチェックし、ほどほど正確に問題を尋ねたり、説明できる。
［吉島・大橋 2004］
直接的に関連のある簡単な情報を求めたり伝えたりする個人的な手紙、覚書を書くことができ、自分が重要だと思う点を相手に理解させることができる。
［吉島・大橋 2004］

329

B1

F-329

330

B1

F-330

IW1-B1-2

Can write personal letters and notes asking
for or conveying simple information of
immediate relevance, getting across thepoint he/she feels to be important. [CEF
2001]

331

A2

F-331

IW1-A2-1

Can write short, simple formulaic notes
relating to matters in areas of immediateneed. [CEF 2001]

直接必要な分野の事柄についての、短い簡単な紋切り型の覚書を書くことができる。
［吉島・大橋 2004］

332

A1

F-332

IW1-A1-1

Can ask for or pass on personal details in
written form. [CEF 2001]

個人的な細かい情報の要求を書いたり、文書で伝えることができる。
［吉島・大橋 2004］

IW2-C1-1

Can express him/herself with clarity andprecision in personal correspondence, using
language flexibly and effectively, including
emotional, allusive and joking usage. [CEF2001]

個人的な通信の中で、はっきりと正確に自分が伝えたいことを表現することができ、感情的な表現や、間接的な示唆や、冗談を交えながら、柔軟で効果的に言葉を使うことができる。
［吉島・大橋 2004］

IW2-B2-1

Can write letters conveying degrees of
emotion and highlighting the personal
significance of events and experiences andcommenting on the correspondent’s news
and views. [CEF 2001]

感情の度合いを伝え、出来事や経験のもつ個
人的な重要性を強調しながら、相手の最新情報や観点などに言及する手紙を書くことができる。
［吉島・大橋 2004］

通信

333

334

C1

B2

F-333

F-334

— 293 —

JF 日本語教育スタンダード試行版

レベル

CEFR
Nr

Category
Code

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳
出来事を伝え、音楽や映画のような抽象的、
文化的話題についても自分の意見を表現する
個人的な手紙を書くことができる。
［吉島・大橋 2004］

335

B1.2

F-335

IW2-B1.2-1

Can write personal letters giving news andexpressing thoughts about abstract or
cultural topics such as music, films. [CEF
2001]

336

B1.1

F-336

IW2-B1.1-1

Can write personal letters describing
experiences, feelings and events in somedetail. [CEF 2001]

経験、感情や出来事を多少詳細に記す個人的な 手 紙 を 書くことが で きる。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

337

A2

F-337

IW2-A2-1

Can write very simple personal lettersexpressing thanks and apology. [CEF 2001]

感謝と謝罪を表現するごく簡単な個人的な手紙を書くことができる。
［吉島・大橋 2004］

338

A1

F-338

IW2-A1-1

Can write a short simple postcard. [CEF2001]

短い簡単な葉書を書くことができる。
［吉島・大橋 2004］

IW3-B1.2-1

Can take messages communicatingenquiries, explaining problems. [CEF 2001]

問い合わせや、問題を説明した伝言を記録できる。
［吉島・大橋 2004］
自分の日常生活の中で重要な役割を果たす友人、サービス関係者、教師や他の人々に、直接伝える情報を簡単なメモに書き、重要と考える点を分かるよう伝えることができる。
［吉
島・大橋 2004］
もし、繰り返しや言い直しを求めることが可能なら、短い、簡単な伝言を受け取ることができる。
［吉島・大橋 2004］

記録、メッセージ、書式
339

B1.2

F-339

340

B1.1

F-340

IW3-B1.1-1

Can write notes conveying simple
information of immediate relevance tofriends, service people, teachers and others
who feature in his/her everyday life, getting
across comprehensibly the points he/shefeels are important. [CEF 2001]

341

A2

F-341

IW3-A2-1

Can take a short, simple message provided
he/she can ask for repetition andreformulation. [CEF 2001]

342

A2

F-342

IW3-A2-2

Can write short, simple notes and messages 直接必要なことの用件についての短い、簡単
relating to matters in areas of immediate
なメモや伝言を書くことができる。
［吉島・大need. [CEF 2001]
橋 2004］

343

A1

F-343

IW3-A1-1

Can write numbers and dates, own name,nationality, address, age, date of birth or
arrival in the country, etc. such as on a hotel
registration form. [CEF 2001]

ホテルの予約用紙などに、数、日付、自分の名前、国籍、住所、年、生年月日、入国日な
どを書くことができる。
［吉島・大橋 2004］

やり取りの方略
発言権の取得・保持
発言権を得るために、または考える時間を稼
いで自分の発言権を保持するために、手持ちのディスコース機能表現の中から、適当なものを選んで、話し出しの文句を述べることができる。
［吉島・大橋 2004］

344

C1

F-344

SI1-C1-1

Can select a suitable phrase from a readily
available range of discourse functions to
preface his/her remarks appropriately inorder to get the floor, or to gain time andkeep the floor whilst thinking. [CEF 2001]

345

B2

F-345

SI1-B2-1

Can intervene appropriately in discussion,
exploiting appropriate language to do so.
[CEF 2001]

適当な言葉を利用して議論にうまく入り込むことができる。
［吉島・大橋 2004］

346

B2

F-346

SI1-B2-2

Can initiate, maintain and end discourse
appropriately with effective turntaking. [CEF2001]

上手に発言の順番を得ながら、うまく話を始め、続け、終わらせることができる。
［吉島・大橋 2004］

347

B2

F-347

SI1-B2-3

Can initiate discourse, take his/her turnwhen appropriate and end conversation
when he/she needs to, though he/she may
not always do this elegantly. [CEF 2001]

必ずしもスマートとは言えないが、話を始めて、適切なときに発言権を得て、必要なときに会話を終わらせることができる。
［吉島・大橋 2004］SI1-B2-4

Can use stock phrases (e.g. ‘That’s a difficult
question to answer’) to gain time and keep
the turn whilst formulating what to say. [CEF2001]

レパートリーとして持っている表現（例：難しいご質問ですね…）を使うことができ、何を言うか時間を稼いで考える間、発言権を保持できる。
［吉島・大橋 2004］

348

B2

F-348

— 294 —

参考資料

レベル

CEFR
Nr

Category
Code

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

349

B1.2

F-349

SI1-B1.2-1

Can intervene in a discussion on a familiar
topic, using a suitable phrase to get thefloor. [CEF 2001]

発言権を得るために適当な表現を使って、身近な話題についての議論に割って入ることができる。
［吉島・大橋 2004］

350

B1.1

F-350

SI1-B1.1-1

Can initiate, maintain and close simple, face- 身近で個人的に興味のある話題について、対to-face conversation on topics that are
面での簡単な会話を始め、続け、終わらせる
familiar or of personal interest. [CEF 2001]
ことができる。
［吉島・大橋 2004］

351

A2.2

F-351

SI1-A2.2-1

Can use simple techniques to start, maintain, 簡単な技術を使って、短い会話を始め、それor end a short conversation. [CEF 2001]
を続けることも、終わらせることもできる。
［吉
島・大橋 2004］

352

A2.2

F-352

SI1-A2.2-2

Can initiate, maintain and close simple, face- 対面で、簡単な一対一の会話を始めて、それ
to-face conversation. [CEF 2001]
を続けることも、終わらせることもできる。
［吉
島・大橋 2004］

353

A2.1

F-353

SI1-A2.1-1

Can ask for attention. [CEF 2001]

話 し か け る こ と が で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

協力
354

C1

F-354

SI2-C1-1

Can relate own contribution skilfully to those 巧みに自分の話を他の話し手の話に関連づけof other speakers. [CEF 2001]
ることができる。
［吉島・大橋 2004］

355

B2

F-355

SI2-B2-1

Can give feedback on and follow up
statements and inferences and so help thedevelopment of the discussion. [CEF 2001]

相手の反応や意見、推論に対応して、それに対してコメントや推論を述べて、議論の進展に寄与できる。
［吉島・大橋 2004］

356

B2

F-356

SI2-B2-2

Can help the discussion along on familiar
ground, confirming comprehension, inviting
others in, etc. [CEF 2001]

身近な範囲の議論なら、自分の理解したことを確認したり、他の人の発言を誘ったりして、
議 論 の 進 展 に 寄 与 で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

357

B1.2

F-357

SI2-B1.2-1

Can exploit a basic repertoire of language
and strategies to help keep a conversation
or discussion going. [CEF 2001]

会話や議論を進めるために、基本的な言葉や方略の中から持っているものを利用できる。
［吉島・大橋 2004］

358

B1.2

F-358

SI2-B1.2-2

Can summarise the point reached in a
discussion and so help focus the talk. [CEF2001]

議論の中で合意点を要約し、その場の話を焦点の合ったものにするよう寄与できる。
［吉島・
大橋 2004］
誰かが述べたことを部分的に繰り返して、互いの理解を確認することができ、それによって予定の方向に発想が展開するのに寄与できる。他の人を話し合いに誘い入れることができる。
［吉島・大橋 2004］

359

B1.1

F-359

SI2-B1.1-1

Can repeat back part of what someone has
said to confirm mutual understanding andhelp keep the development of ideas oncourse. Can invite others into the discussion.
[CEF 2001]

360

A2

F-360

SI2-A2-1

Can indicate when he/she is following.. [CEF 理解していたとき、それを身振りで示すこと
2001]
ができる。
［吉島・大橋 2004］
説明を求めること
Can ask follow-up questions to check thathe/she has understood what a speakerintended to say, and get clarification of
ambiguous points. [CEF 2001]

相手の発話を正しく理解したかどうかを確認するための質問ができ、曖昧な点の説明を求めることができる。
［吉島・大橋 2004］

Can ask someone to clarify or elaborate
what they have just said. [CEF 2001]

誰かが言ったことの意味を明らかにするよう、詳しい説明を人に求めることができる。
［吉島・大橋 2004］

SI3-A2.2-1

Can ask very simply for repetition when he/she does not understand. [CEF 2001]

分からないときは、繰り返してもらうよう簡
単に頼むことができる。
［吉島・大橋 2004］

F-364

SI3-A2.1-1

Can ask for clarification about key words orphrases not understood using stockphrases. [CEF 2001]

手持ちの表現を使って、理解できていない
キーワードや表現の意味の説明を求めることができる。
［吉島・大橋 2004］

F-365

SI3-A1-1

Can say he/she didn’t follow. [CEF 2001]

理解できないと言うことができる。
［吉島・大橋 2004］

361

B2

F-361

SI3-B2-1

362

B1

F-362

SI3-B1-1

363

A2.2

F-363

364

A2.1

365

A1

— 295 —

JF 日本語教育スタンダード試行版

テクスト
レベル

CEFR
Nr

Category
Code

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

ノート取り（講義やセミナーなど）

366

367

368

369

370

C2

C1

B2

B1.2

B1.1

F-366

F-367

F-368

F-369

F-370

TE1-C2-1

Is aware of the implications and allusions ofwhat is said and can make notes on them aswell as on the actual words used by the
speaker. [CEF 2001]

話し手によって実際に使われている言葉だけ
でなく、その含意や間接的な示唆に気づき、それらを書き留めることができる。
［吉島・大橋 2004］

TE1-C1-1

Can take detailed notes during a lecture on
topics in his/her field of interest, recording
the information so accurately and so close
to the original that the notes could also be
useful to other people. [CEF 2001]

自分の興味関心のある分野の話題の講義で、詳細なノートを取ることができる。記録された情報が非常に詳細で、話された内容を忠実に再現しているから、他の人にもそのノートが役立つ。
［吉島・大橋 2004］

TE1-B2-1

Can understand a clearly structured lecture
on a familiar subject, and can take notes on
points which strike him/her as important,even though he/she tends to concentrate on
the words themselves and therefore to misssome information. [CEF 2001]

言葉そのものに集中しすぎて、情報を時には聞き逃す傾向もあるが、身近な話題で明確に組み立てられた講義なら理解でき、重要だと感じた点をノートに取ることができる。
［吉島・大橋 2004］

TE1-B1.2-1

Can take notes during a lecture which are
precise enough for his/her own use at a later
date, provided the topic is within his/her fieldof interest and the talk is clear and wellstructured. [CEF 2001]

もし話題が自分の興味関心の範囲であり、話がはっきりとしていて、組み立てがしっかりしていれば、後で自分が使うためには充分精確なノートを講義中に取ることができる。
［吉
島・大橋 2004］

TE1-B1.1-1

Can take notes as a list of key points during もし話題が身近で、簡単な言葉で表現されて
a straightforward lecture, provided the topic おり、はっきりとした発音で標準的な話し言
is familiar, and the talk is both formulated in 葉で話されれば、簡単な講義を聞きながら
simple language and delivered in clearly
キーポイントのリストを作ることができる。
articulated standard speech. [CEF 2001]［吉島・大橋 2004］
テクストの処理異なる情報源から情報をまとめ、論点や主張を整理して、まとまりのある全体的結論を示すことができる。
［吉島・大橋 2004］

371

C2

F-371

TE2-C2-1

Can summarise information from different
sources, reconstructing arguments andaccounts in a coherent presentation of theoverall result. [CEF 2001]

372

C1

F-372

TE2-C1-1

Can summarise long, demanding texts. [CEF 長い、難しいテクストを要約することができ2001]る。
［吉島・大橋 2004］

373

B2

F-373

TE2-B2-1

Can summarise a wide range of factual andimaginative texts, commenting on anddiscussing contrasting points of view andthe main themes. [CEF 2001]

対照的な視点や主題についてコメントしたり、議論したりしながら、事実を述べたものや想像上のことを述べたさまざまなテクストを要約することができる。
［吉島・大橋 2004］
意見、論点、検討内容を含んでいるニュース、インタビュー、ドキュメンタリーからの抜粋
を 要 約 す る こ と が で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

374

B2

F-374

TE2-B2-2

Can summarise extracts from news items,
interviews or documentaries containing
opinions, argument and discussion. [CEF
2001]

375

B2

F-375

TE2-B2-3

Can summarise the plot and sequence of
events in a film or play. [CEF 2001]

映画や劇のあらすじと流れをまとめることができる。
［吉島・大橋 2004］

376

B1

F-376

TE2-B1-1

Can collate short pieces of information fromseveral sources and summarise them forsomebody else. [CEF 2001]

いくつかの情報源からの短い断片的な情報を他人のために要約してやることができる。
［吉
島・大橋 2004］

377

B1

F-377

TE2-B1-2

Can paraphrase short written passages in a
simple fashion, using the original text
wording and ordering. [CEF 2001]

元のテクストの単語を使って、元のままの順
序で、短い文章の一節を簡単な形で言い換えることができる。
［吉島・大橋 2004］

TE2-A2.2-1

Can pick out and reproduce key words andphrases or short sentences from a short text
within the learner’s limited competence andexperience. [CEF 2001]

学習者の限られた能力と経験の範囲内で、短いテクストからのキーワード、表現、短い文を抜き出して、書くことができる。
［吉島・大橋 2004］

378

A2.2

F-378

— 296 —

参考資料

レベル

CEFR
Nr

Category
Code

379

A2.1

F-379

TE2-A2.1-1

Can copy out short texts in printed or clearly 印刷物か、明瞭な手書きの短いテクストを書
handwritten format. [CEF 2001]
き写すことができる。
［吉島・大橋 2004］

380

A1

F-380

TE2-A1-1

Can copy out single words and short texts
presented in standard printed format. [CEF2001]

CEFR Descriptor— 297 —

CEFR Descriptor 和訳

標準的な様式で印刷された単語、または短いテクストを書き写すことができる。
［吉島・大橋 2004］

JF 日本語教育スタンダード試行版

コミュニケーション言語能力
レベル

CEFR
Nr

Category
Code

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

言語能力
一般的な使用可能言語の範囲

381

C2

F-381

LL1-C2-1

Can select an appropriate formulation from a （言いたいことを表現できないがために）発言
broad range of language to express him/を制限する必要がほとんどなく、自分自身がherself clearly, without having to restrict what 言いたいことを明確に言語化するために、幅
he/she wants to say. [CEF 2001]
広い使用可能な言語の範囲から適切な表現を選ぶことができる。
［吉島・大橋 2004］

382

C1

F-382

LL1-C1-1

383

B2.2

F-383

LL1-B2.2-1

384

385

386

387

388

389

B2.1

B1.2

B1.1

A2.2

A2.1

A2.1

F-384

F-385

F-386

F-387

F-388

F-389

正確に自分の考えを言語化したり、特定の点を強調したり、区別したり、曖昧さを除いたりするために、包括的で確実な、非常に幅広く習熟した言語の範囲を利用することができる。言いたいことを制限する必要は全く感じられない。
［吉島・大橋 2004］

Can exploit a comprehensive and reliablemastery of a very wide range of language toformulate thoughts precisely, give emphasis,
differentiate and eliminate ambiguity . . . No
signs of having to restrict what he/she wants
to say. [CEF 2001]

Can express him/herself clearly and without
much sign of having to restrict what he/shewants to say. [CEF 2001]

自分自身が言いたいことを明確に述べることができる。
（言いたいことを表現できないがために）発言を制限しているという感じを与えることはまずない。
［吉島・大橋 2004］

LL1-B2.1-1

Has a sufficient range of language to be able 言葉を探していることをそれほど感じさせず
to give clear descriptions, expressに、明確な描写や、自分の視点の表明、議論
viewpoints and develop arguments withoutの組み立てが充分に可能なだけの言語の幅を
much conspicuous searching for words,
持っており、複雑な文構造を使うこともある。
using some complex sentence forms to do ［吉島・大橋 2004］
so. [CEF 2001]

LL1-B1.2-1

Has a sufficient range of language todescribe unpredictable situations, explain
the main points in an idea or problem withreasonable precision and express thoughts
on abstract or cultural topics such as music
and films. [CEF 2001]

予想外の状況でも描写できるだけの言語の幅を持っており、ある程度の正確さで考えや問題の主要点を描写することができ、抽象的な内容や、音楽や映画といった文化的な内容に関しても考えを述べることができる。
［吉島・大橋 2004］

Has enough language to get by, with
sufficient vocabulary to express him/herself
with some hesitation and circumlocutions on
topics such as family, hobbies and interests,
work, travel, and current events, but lexical
limitations cause repetition and evendifficulty with formulation at times. [CEF2001]

何とか生活できるだけの言語能力は持っている。語彙的な幅の狭さのために発言内容に繰り返しが生じたり、なかなか内容を言語化できなかったりすることもあるが、多少詰まったり回りくどかったりはしても、家族や、趣
味や、興味のあること、仕事、旅行、そして時事問題などについて、述べることができる
だ け の 語 彙 を 持 っ て い る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

LL1-A2.2-1

Has a repertoire of basic language whichenables him/her to deal with everyday
situations with predictable content, thoughhe/she will generally have to compromise
the message and search for words. [CEF2001]

たいていの場合、言いたいことを伝えるために内容的に妥協したり、言葉を探したりする必要があるが、予測可能な日常的な状況に本人が対応するために必要な、基本的な言語の
レ パ ートリーを 持 っ て い る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

LL1-A2.1-1

Can produce brief everyday expressions inorder to satisfy simple needs of a concrete
type: personal details, daily routines, wants
and needs, requests for information. [CEF
2001]

自分自身に関すること、毎日繰り返して行われること、必要なものや要求、情報の請求など、具体的な欲求を満たすために必要な、簡潔 な 日 常 的 表 現 が 作 れ る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

LL1-A2.1-2

Can use basic sentence patterns andcommunicate with memorised phrases,
groups of a few words and formulae about
themselves and other people, what they do,places, possessions etc. [CEF 2001]

いくつかの単語や覚えた言い回しを使って基本的な構文を使うことができる。自分自身や他人について、職業、特定の場所、持ち物などに関してコミュニケーションできる。
［吉島・大橋 2004］

LL1-B1.1-1— 298 —

参考資料

レベル

CEFR
Nr

Category
Code

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳
覚えた短い言い回しや、限られたレパートリー
を駆使して、生活していく上で予測可能な状
況をカバーできる。予想外の状況では、
コミュ
ニケーションが成り立たなかったり、誤解が生じることが多い。
［吉島・大橋 2004］
非常に基本的な範囲で、自分自身に関することや、具体的な要求を満たすための単純な表
現を知っている。
［吉島・大橋 2004］

390

A2.1

F-390

LL1-A2.1-3

Has a limited repertoire of short memorised
phrases covering predictable survival
situations; frequent breakdowns andmisunderstandings occur in non-routine
situations. [CEF 2001]

391

A1

F-391

LL1-A1-1

Has a very basic range of simple
expressions about personal details andneeds of a concrete type. [CEF 2001]

LL2-C2-1

Has a good command of a very broad lexicalrepertoire including idiomatic expressions
and colloquialisms; shows awareness ofconnotative levels of meaning. [CEF 2001]

定型表現や口語表現も含め、非常に幅広い語
彙のレパートリーを使うことができる。コノテーションに対する意識もある。
［吉島・大橋2004］

LL2-C1-1

Has a good command of a broad lexicalrepertoire allowing gaps to be readily
overcome with circumlocutions; little obvious
searching for expressions or avoidance
strategies. Good command of idiomatic
expressions and colloquialisms. [CEF 2001]

広い語彙レパートリーを使いこなせるし、言い換えで語彙の不足を埋めることができる。
言葉を探したり、回避方略がはっきりと分かることはない。定型表現や口語表現の使い方も上手である。
［吉島・大橋 2004］

LL2-B2-1

Has a good range of vocabulary for mattersconnected to his/her field and most general
topics. Can vary formulation to avoid
frequent repetition, but lexical gaps can stillcause hesitation and circumlocution. [CEF2001]

本人の専門分野や大部分の一般的な話題に関して、幅広い語彙を持っている。語彙に不足があるために、時々詰まったり、間接的な表現をすることもあるが、頻繁な繰り返しが避けられるように、言い方を変えることができる。
［吉島・大橋 2004］
家族、趣味や関心、仕事、旅行、時事問題など、本人の日常生活に関わる大部分の話題について、多少間接的な表現を使ってでも、自分の述べたいことを述べられるだけの語彙を持っている。
［吉島・大橋 2004］

使用語彙領域（語彙能力）

392

393

394

C2

C1

B2

F-392

F-393

F-394

395

B1

F-395

LL2-B1-1

Has a sufficient vocabulary to express him/
herself with some circumlocutions on most
topics pertinent to his/her everyday life suchas family, hobbies and interests, work, travel,and current events. [CEF 2001]

396

A2.2

F-396

LL2-A2.2-1

Has sufficient vocabulary to conduct routine, 馴染みのある状況や話題に関して、日常的な
everyday transactions involving familiar
生活上の交渉を行うのに十分な語彙を持って
situations and topics. [CEF 2001]
いる。
［吉島・大橋 2004］

397

A2.1

F-397

LL2-A2.1-1

Has a sufficient vocabulary for the
expression of basic communicative needs.
[CEF 2001]

基本的なコミュニケーションの要求を満たす
ことができるだけの語彙を持っている。
［吉島・大橋 2004］

398

A2.1

F-398

LL2-A2.1-2

Has a sufficient vocabulary for coping withsimple survival needs. [CEF 2001]

生活上の単純な要求に対応できるだけの語彙を持っている。
［吉島・大橋 2004］

399

A1

F-399

LL2-A1-1

Has a basic vocabulary repertoire of isolated それらをうまく結びつけることはできなくて
words and phrases related to particular
も、特定の具体的な状況に関して、基本的なconcrete situations. [CEF 2001]
単語や言い回しのレパートリーを持っている。
［吉島・大橋 2004］
語彙の使いこなし（語彙能力）

400

C2

F-400

LL3-C2-1

Consistently correct and appropriate use of 一貫して正しく、適切に語彙が使用できる。
vocabulary. [CEF 2001]［吉島・大橋 2004］

401

C1

F-401

LL3-C1-1

Occasional minor slips, but no significant
vocabulary errors. [CEF 2001]

時には些細な言い間違いがあるが、大きな語彙上の誤りはない。
［吉島・大橋 2004］

LL3-B2-1

Lexical accuracy is generally high, thoughsome confusion and incorrect word choice
does occur without hinderingcommunication. [CEF 2001]

語彙的な正確さは一般的に高い。多少の混乱や間違った単語の選択もコミュニケーション
を 邪 魔 し な い 範 囲 で あ る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

402

B2

F-402

— 299 —

JF 日本語教育スタンダード試行版

レベル

CEFR
Nr

Category
Code

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

Shows good control of elementary
vocabulary but major errors still occur when
expressing more complex thoughts or
handling unfamiliar topics and situations.
[CEF 2001]

複雑な考えや、非日常的な話題や状況に関して何かを述べようとすると、大きな誤りをすることがあるが、初歩的な語彙は使いこなせる。
［吉島・大橋 2004］

Can control a narrow repertoire dealing withconcrete everyday needs. [CEF 2001]

具体的な日々の要求に関する狭いレパート
リーの語を使うことができる。
［吉島・大橋
2004］

403

B1

F-403

LL3-B1-1

404

A2

F-404

LL3-A2-1

文法的正確さ（文法能力）

405

C2

F-405

LL4-C2-1

Maintains consistent grammatical control of （例えば、これから言うことを考えている時や、
complex language, even while attention is
他人の反応をモニターしているような時とotherwise engaged (e.g. in forward planning, いった）他のことに注意を払っている時でも、
in monitoring others’ reactions). [CEF 2001] 複雑な言葉について常に高い文法駆使力を維持している。
［吉島・大橋 2004］

406

C1

F-406

LL4-C1-1

Consistently maintains a high degree ofgrammatical accuracy; errors are rare anddifficult to spot. [CEF 2001]

常に高い文法的正確さを維持する。誤りは少なく、見つけることは難しい。
［吉島・大橋2004］
高い文法駆使力がある。時には「言い間違い」や、文構造での偶然起こした誤りや些細な不備が見られる場合があるが、その数は少なく、後で見直せば訂正できるものが多い。
［吉島・大橋 2004］

407

B2.2

F-407

LL4-B2.2-1

Good grammatical control; occasional ‘slips’
or non-systematic errors and minor flaws insentence structure may still occur, but they
are rare and can often be corrected in
retrospect. [CEF 2001]

408

B2.1

F-408

LL4-B2.1-1

Shows a relatively high degree ofgrammatical control. Does not makemistakes which lead to misunderstanding.
[CEF 2001]

比較的高い文法駆使力が見られる。誤解につながるような間違いは犯さない。
［吉島・大橋
2004］

Communicates with reasonable accuracy infamiliar contexts; generally good control
though with noticeable mother tongue
influence. Errors occur, but it is clear whathe/she is trying to express. [CEF 2001]

馴染みのある状況では、割合正確にコミュニ
ケーションを行うことができる。多くの場合高いレベルでの駆使能力があるが、母語の影響が明らかである。誤りも見られるが、本人が述べようとしていることは明らかに分かる。
［吉島・大橋 2004］

Uses reasonably accurately a repertoire of
frequently used “routines” and patterns
associated with more predictable situations.
[CEF 2001]

比較的予測可能な状況で、頻繁に使われる「繰り返し」やパターンのレパートリーを、割合
正 確 に 使 う こ と が で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

Uses some simple structures correctly, but
still systematically makes basic mistakes– for example tends to mix up tenses andforget to mark agreement; nevertheless, it isusually clear what he/she is trying to say.
[CEF 2001]

いくつかの単純な文法構造を正しく使うことができるが、依然として決まって犯す基本的な間違いがある―例えば、時制を混同したり、性・数・格などの一致を忘れたりする傾向がある。しかし、本人が何を言おうとしているのかはたいていの場合明らかである。
［吉島・大橋 2004］

Shows only limited control of a few simple
grammatical structures and sentence
patterns in a learnt repertoire. [CEF 2001]

学習済みのレパートリーについて、いくつかの限られた単純な文法構造や構文を使うことができる。
［吉島・大橋 2004］

409

B1.2

F-409

LL4-B1.2-1

410

B1.1

F-410

LL4-B1.1-1

411

A2

F-411

LL4-A2-1

412

A1

F-412

LL4-A1-1

音素の把握（音声能力）

413

C1

F-413

LL5-C1-1

414

B2

F-414

LL5-B2-1

Can vary intonation and place sentencestress correctly in order to express finer
shades of meaning. [CEF 2001]

より微妙なニュアンスを表現するために、イントネーションを変化させたり、文の特定部分を正しく強調することができる。
［吉島・大橋 2004］

Has acquired a clear, natural, pronunciationand intonation. [CEF 2001]

はっきりとした、自然な発音やイントネーショ
ンを身につけている。
［吉島・大橋 2004］— 300 —

参考資料

レベル

415

416

417

B1

A2

A1

CEFR
Nr
F-415

F-416

F-417

Category
Code

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

LL5-B1-1

Pronunciation is clearly intelligible even if aforeign accent is sometimes evident andoccasional mispronunciations occur. [CEF2001]

時には外国語訛りが目立ったり、発音を間違えることもあるが、大体においてよく理解できるくらい明瞭である。
［吉島・大橋 2004］

LL5-A2-1

Pronunciation is generally clear enough to
be understood despite a noticeable foreign
accent, but conversational partners will needto ask for repetition from time to time. [CEF2001]

話の相手は時々、当人に繰り返しを頼まなければならないが、大体の場合、発音は明らかな外国語訛りが見られるにもかかわらず、理解できる程度にははっきりとしている。
［吉島・大橋 2004］

LL5-A1-1

Pronunciation of a very limited repertoire oflearnt words and phrases can be understoodwith some effort by native speakers used todealing with speakers of his/her language
group. [CEF 2001]

非常に限られたレパートリーの、学習・練習
済みの単語や言い回しなら、当人の言語を聞き慣れている母語話者であれば、多少努力す
れば理解できる。
［吉島・大橋 2004］

Writing is orthographically free of error. [CEF 正書法の誤りなしに文書を書くことができる。
2001]［吉島・大橋 2004］

正書法の把握（読字能力）
418

C2

F-418

LL6-C2-1

419

C1

F-419

LL6-C1-1

420

C1

F-420

LL6-C1-2

Layout, paragraphing and punctuation are
consistent and helpful. [CEF 2001]

レイアウト、段落切り、句読点の打ち方が統一されており、読者にとって読みやすい。
［吉
島・大橋 2004］

Spelling is accurate, apart from occasional
slips of the pen. [CEF 2001]

綴りは、時々些細な間違いがある以外は正確である。
［吉島・大橋 2004］

Can produce clearly intelligible continuous
writing which follows standard layout andparagraphing conventions. [CEF 2001]

標準的なレイアウトや段落切りの慣習に従って、ある程度の長さのはっきりと理解できる
文 書 を 書 く こ と が で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

421

B2

F-421

LL6-B2-1

422

B2

F-422

LL6-B2-2

Spelling and punctuation are reasonably
accurate but may show signs of mothertongue influence. [CEF 2001]

母語の影響を見せることもあるが、綴りや句読点の打ち方はかなり正確である。
［吉島・大橋 2004］

423

B1

F-423

LL6-B1-1

Can produce continuous writing which is
generally intelligible throughout. [CEF 2001]

読者が理解できる、ある程度の長さの文書を書くことができる。
［吉島・大橋 2004］

424

B1

F-424

LL6-B1-2

Spelling, punctuation and layout are
accurate enough to be followed most of thetime. [CEF 2001]

綴りや句読点、レイアウトなどは、ほとんどの場合読者を混乱させない程度に正確である。
［吉島・大橋 2004］

425

A2

F-425

LL6-A2-1

Can copy short sentences on everyday
subjects – e.g. directions how to getsomewhere. [CEF 2001]

日常的な話題に関する短い文を書き写すことができる。例えば、道順の説明など。
［吉島・大橋 2004］

426

A2

F-426

LL6-A2-2

Can write with reasonable phonetic accuracy(but not necessarily fully standard spelling)
short words that are in his/her oral
vocabulary. [CEF 2001]

当人が話す語彙に含まれる短い単語を、（完
全に標準的な綴りではない場合もあるが）割合に正確に書くことができる。
［吉島・大橋2004］

Can copy familiar words and short phrases
e.g. simple signs or instructions, names ofeveryday objects, names of shops and set
phrases used regularly. [CEF 2001]

例えば、簡単な記号や指示、日常的な物の名
前、店の名前や普段使う定型表現など、馴染
みのある単語や言い回しを書き写すことができる。
［吉島・大橋 2004］

Can spell his/her address, nationality andother personal details. [CEF 2001]

当人の住所、国籍やその他の個人的な情報を正 確 に 書 く こ と が で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

427

A1

F-427

LL6-A1-1

428

A1

F-428

LL6-A1-2— 301 —

JF 日本語教育スタンダード試行版

レベル

CEFR
Nr

Category
Code

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

社会言語能力
社会言語的な適切さ
429

430

431

C2

C2

C2

F-429

F-430

F-431

LS-C2-1

Has a good command of idiomatic
expressions and colloquialisms withawareness of connotative levels of meaning.
[CEF 2001]

慣用句的表現や口語表現をうまく使いこな
せ、コノテーションも分かっている。
［吉島・大橋 2004］

LS-C2-2

Appreciates fully the sociolinguistic andsociocultural implications of language usedby native speakers and can reactaccordingly. [CEF 2001]

母語話者が言語を使用する際の社会言語的、および社会文化的な意味を充分に理解し、適切 に 応 じ る こ と が で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

LS-C2-3

Can mediate effectively between speakers of
the target language and that of his/hercommunity of origin taking account ofsociocultural and sociolinguistic differences.
[CEF 2001]

社会文化的、および社会言語的な違いを考慮しながら、目標言語の話者と自分自身の生活地域の言語の話者との間を、効果的に仲介することができる。
［吉島・大橋 2004］
幅広い慣用句的な表現や口語表現を認識することができ、言葉の使用域の変化も理解できる。
しかし、特に聞き慣れない訛りの場合、時々
細かいことを確認する必要があるかもしれない。
［吉島・大橋 2004］

432

C1

F-432

LS-C1-1

Can recognise a wide range of idiomatic
expressions and colloquialisms, appreciating
register shifts; may, however, need toconfirm occasional details, especially if theaccent is unfamiliar. [CEF 2001]

433

C1

F-433

LS-C1-2

Can follow films employing a considerable
degree of slang and idiomatic usage. [CEF
2001]

俗語や慣用句がかなり使われている映画の筋を追うことができる。
［吉島・大橋 2004］

434

C1

F-434

LS-C1-3

Can use language flexibly and effectively forsocial purposes, including emotional,
allusive and joking usage. [CEF 2001]

感情的表現、間接的示唆、冗談なども含めて、社会的な目的で、柔軟に、かつ効果的に言語を使うことができる。
［吉島・大橋 2004］
公式の言葉遣いでも、くだけた言葉遣いでも、その場や会話の参加者に応じた適切な言葉遣
いで、はっきりと理解できる。礼儀正しい言
葉遣いで、自分自身の述べたいことを自信を
持 っ て 言 う こ と が で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

435

B2.2

F-435

LS-B2.2-1

Can express him or herself confidently,
clearly and politely in a formal or informal
register, appropriate to the situation andperson(s) concerned. [CEF 2001]

436

B2.1

F-436

LS-B2.1-1

Can with some effort keep up with andcontribute to group discussions even whenspeech is fast and colloquial. [CEF 2001]

その場の話の速度が速く、口語的であっても、ある程度の努力を払ってグループ討議についていくことができ、また参加することができる。
［吉島・大橋 2004］

Can sustain relationships with native
speakers without unintentionally amusing or
irritating them or requiring them to behave
other than they would with a native speaker.
[CEF 2001]

母語話者との対人関係を維持できるが、その際、当人の意図に反して母語話者が可笑しがったり、苛つくことはなく、また母語話者
が当人と話す際、母語話者同士の場合と違った 話 し 方 を し な く て す む。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］
言語化する際に深刻な誤りを犯すことなく、いろいろな場面で自分自身の述べたいことを表現することができる。
［吉島・大橋 2004］

437

B2.1

F-437

LS-B2.1-2

438

B2.1

F-438

LS-B2.1-3

Can express him or herself appropriately insituations and avoid crass errors offormulation. [CEF 2001]

439

B1

F-439

LS-B1-1

Can perform and respond to a wide range of ごく普通の、中立的な言葉遣いで、幅広い言
language functions, using their most語 機 能 を 実 現、 対 応 で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
common exponents in a neutral register.
2004］[CEF 2001]

440

B1

F-440

LS-B1-2

Is aware of the salient politenessconventions and acts appropriately. [CEF2001]

— 302 —

明示的な礼儀慣習を認識しており、適切に行動できる。
［吉島・大橋 2004］

参考資料

レベル

441

442

443

444

445

B1

A2.2

A2.2

A2.1

A1

CEFR
Nr

F-441

F-442

F-443

F-444

F-445

Category
Code

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

LS-B1-3

Is aware of, and looks out for signs of, themost significant differences between thecustoms, usages, attitudes, values andbeliefs prevalent in the community
concerned and those of his or her own. [CEF2001]

目標言語の文化と当人自身の文化との間の、
慣習、言葉遣い、態度、価値観や信条について、最も重要な違いに対する認識があり、それを配慮することができる。
［吉島・大橋 2004］

LS-A2.2-1

Can perform and respond to basic language
functions, such as information exchange andrequests and express opinions and attitudes
in a simple way. [CEF 2001]

例えば、簡単な形で情報を交換、請求したり、意見や態度を表明したりするなどの、基本的な言語機能を実行でき、また応じることができる。
［吉島・大橋 2004］

LS-A2.2-2

Can socialise simply but effectively using the 最も簡単な、一般的な表現や基本的な慣習にsimplest common expressions and following 従って、単純な形ではあるが、効果的に交際
basic routines. [CEF 2001]
を 維 持 す る こ と が で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

LS-A2.1-1

Can handle very short social exchanges,
using everyday polite forms of greeting andaddress. Can make and respond to
invitations, suggestions, apologies, etc. [CEF2001]

LS-A1-1

日常的に使われる挨拶や呼びかけなど、礼儀正しい言葉遣いで、短い社交的な会話を行うことができる。招待や提案、謝罪などを行ったり、それらに応じることができる。
［吉島・大橋 2004］

Can establish basic social contact by using 挨拶やいとま乞い、紹介、“please”「～して
the simplest everyday polite forms of:ください」、“thank you”
「どうもありがとう」、
greetings and farewells; introductions; saying “sorry”「すみません」などの、最も簡単な日
please, thank you, sorry, etc. [CEF 2001]
常的に使われる丁寧な言葉遣いで、基本的な社交関係を確立することができる。
［吉島・大橋 2004］

言語運用能力
柔軟性（ディスコース能力）

446

C2

F-446

LP1-C2-1

Shows great flexibility reformulating ideas indiffering linguistic forms to give emphasis, todifferentiate according to the situation,interlocutor, etc. and to eliminate ambiguity.
[CEF 2001]

強調したり、その場の状況や聞き手などに応じて変化をつけたり、曖昧さをなくすために、さまざまな言語形式を使って、発言を言い直す大きな柔軟性がある。
［吉島・大橋 2004］

447

B2.2

F-447

LP1-B2.2-1

Can adjust what he/she says and the means その場の状況や、聞き手に応じて、内容、話of expressing it to the situation and the
し方を調節することができ、その場の状況に
recipient and adopt a level of formality
ふさわしい丁寧さの言葉遣いができる。
［吉
appropriate to the circumstances. [CEF
島・大橋 2004］
2001]

448

B2.1

F-448

LP1-B2.1-1

Can adjust to the changes of direction, styleand emphasis normally found inconversation. [CEF 2001]

会話で通常見られる流れ、話し方、強調の変化 に 適 応 す ることが できる。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

449

B2.1

F-449

LP1-B2.1-2

Can vary formulation of what he/she wants
to say. [CEF 2001]

自分が述べたいことを表現する仕方に変化をつけることができる。
［吉島・大橋 2004］

450

B1.2

F-450

LP1-B1.2-1

Can adapt his/her expression to deal withless routine, even difficult, situations. [CEF2001]

型通りの表現をあまり多用せず、時には難しい場面においても、表現を適応させることができる。
［吉島・大橋 2004］

451

B1.1

F-451

LP1-B1.1-1

Can exploit a wide range of simple language 簡単な言語を幅広く柔軟に使って、述べたい
flexibly to express much of what he/she
ことを多く表現できる。
［吉島・大橋 2004］
wants. [CEF 2001]

452

A2.2

F-452

LP1-A2.2-1

Can adapt well rehearsed memorised simple 限られた範囲でだが、語彙的な差し替えを
phrases to particular circumstances through 行って、充分練習した、覚えている言い回し
limited lexical substitution. [CEF 2001]
を使って特定の状況に合わせることができる。
［吉島・大橋 2004］— 303 —

JF 日本語教育スタンダード試行版

453

レベル

CEFR
Nr

Category
Code

A2.1

F-453

LP1-A2.1-1

Can expand learned phrases through simple 既に学習済みの言い回しの組み合わせを変えrecombinations of their elements. [CEF 2001] て、使える表現を増やすことができる。
［吉島・大橋 2004］
ディスコース機能の中のいつでも使える範囲
から、自分の発言の前置きにふさわしい言い回しを適切に選ぶことができ、発言の機会を獲得したり、話の内容を考えている間も、発言権を維持できる。
［吉島・大橋 2004］

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

発言権（ディスコース能力）

454

C1

F-454

LP2-C1-1

Can select a suitable phrase from a readily
available range of discourse functions to
preface his/her remarks appropriately inorder to get the floor, or to gain time andkeep the floor whilst thinking. [CEF 2001]

455

B2

F-455

LP2-B2-1

Can intervene appropriately in discussion,
exploiting appropriate language to do so.
[CEF 2001]

適切な表現を使って討論に途中から加わることができる。
［吉島・大橋 2004］

456

B2

F-456

LP2-B2-2

Can initiate, maintain and end discourse
appropriately with effective turntaking. [CEF2001]

上手に発言権をとって、談話を始め、続け、終えることができる。
［吉島・大橋 2004］

457

B2

F-457

LP2-B2-3

Can initiate discourse, take his/her turnwhen appropriate and end conversation
when he/she needs to, though he/she may
not always do this elegantly. [CEF 2001]

談話を始めること、適宜発言権をとり、必ずしもいつもスマートにできるとは限らないが、必要とあれば会話を終えることができる。
［吉
島・大橋 2004］

458

B2

F-458

LP2-B2-4

Can use stock phrases (e.g. ‘That’s a difficult （例えば「それは難しい問題ですね…」等の）question to answer’) to gain time and keep
手持ちの言い回しを使って、文章を言語化し
the turn whilst formulating what to say. [CEF ている間、時間を稼ぎ、発言権を保ち続ける
2001]
ことができる。
［吉島・大橋 2004］

459

B1.2

F-459

LP2-B1.2-1

Can intervene in a discussion on a familiar
topic, using a suitable phrase to get thefloor. [CEF 2001]

適切な言い回しを使って、馴染みのある話題についての討論に途中からでも加わることができる。
［吉島・大橋 2004］

460

B1.1

F-460

LP2-B1.1-1

Can initiate, maintain and close simple
face-to-face conversation on topics that arefamiliar or of personal interest. [CEF 2001]

馴染みのある話題や、個人的興味のある話題
なら、対面での簡単な会話を始め、続け、終えることができる。
［吉島・大橋 2004］

461

A2.2

F-461

LP2-A2.2-1

Can use simple techniques to start, maintain, 簡単な方法を使って短い会話を始め、続け、
or end a short conversation. [CEF 2001]
ま た 終 え る こ と が で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

462

A2.2

F-462

LP2-A2.2-2

Can initiate, maintain and close simple, face- 簡単な対面での会話を始め、続け、終えるこ
to-face conversation. [CEF 2001]とができる。
［吉島・大橋 2004］

463

A1

F-463

LP2-A1-1

Can ask for attention. [CEF 2001]

他人に話しかけることができる。
［吉島・大橋2004］

話題の展開（ディスコース能力）
複雑な描写をしたり、複雑な話をすることもでき、下位テーマを統合させながら、特定の点を発展させたり、適切な結論でまとめることができる。
［吉島・大橋 2004］

464

C1

F-464

LP3-C1-1

Can give elaborate descriptions andnarratives, integrating sub-themes,
developing particular points and rounding off
with an appropriate conclusion. [CEF 2001]

465

B2

F-465

LP3-B2-1

Can develop a clear description or narrative,
expanding and supporting his/her main
points with relevant supporting detail andexamples. [CEF 2001]

論拠となる詳細関連事項や具体例などによって自分の主要な論点を補強して、明快な描写
や 話 を す る こ と が で き る。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］

466

B1

F-466

LP3-B1-1

Can reasonably fluently relate astraightforward narrative or description as alinear sequence of points. [CEF 2001]

要点の組み立ては直線的であるが、単純な筋や描写をある程度流暢に述べることができる。
［吉島・大橋 2004］

467

A2

F-467

LP3-A2-1

Can tell a story or describe something in a
simple list of points. [CEF 2001]

ポイントを簡単に並べ上げる形で、物事を語 ったり 何 かを 記 述 で きる。
［ 吉 島・ 大 橋
2004］— 304 —

参考資料

レベル

CEFR
Nr

Category
Code

CEFR Descriptor 和訳

CEFR Descriptor
一貫性と結束性（ディスコース能力）

468

C2

F-468

LP4-C2-1

Can create coherent and cohesive text
making full and appropriate use of a varietyof organisational patterns and a wide rangeof cohesive devices. [CEF 2001]

さまざまな構成パターンや、幅広い結束手段を充分かつ適切に利用して、一貫性があり、結合性のあるテクストを作り出すことができる。
［吉島・大橋 2004］

469

C1

F-469

LP4-C1-1

Can produce clear, smoothly flowing,
well-structured speech, showing controlled
use of organisational patterns, connectors
and cohesive devices. [CEF 2001]

さまざまな構成パターン、接続表現、結束手段が使え、構成の良い、明快で流暢な話をすることができる。
［吉島・大橋 2004］

470

B2.2

F-470

LP4-B2.2-1

Can use a variety of linking words efficiently
to mark clearly the relationships between
ideas. [CEF 2001]

複数の考えの間の関係を明確にするために、さまざまな結合語を効果的に使うことができる。
［吉島・大橋 2004］
限定的な範囲ではあるが、さまざまな結束手
段を使って、自分の発話を、明快な、結合性のあるディスコースへ作り上げることができるが、長く話すとなると若干の「ぎこちなさ」
があるかもしれない。
［吉島・大橋 2004］

471

B2.1

F-471

LP4-B2.1-1

Can use a limited number of cohesive
devices to link his/her utterances into clear,coherent discourse, though there may besome ‘jumpiness’ in a long contribution.
[CEF 2001]

472

B1

F-472

LP4-B1-1

Can link a series of shorter, discrete simple
elements into a connected, linear sequenceof points. [CEF 2001]

短めの、バラバラで単純な要素をいろいろ使って、ポイントを直線的に並べ、結びつけることができる。
［吉島・大橋 2004］

LP4-A2.2-1

Can use the most frequently occurringconnectors to link simple sentences in orderto tell a story or describe something as asimple list of points. [CEF 2001]

簡単な文をつなげ、ポイントを並べるだけであるが、最も頻繁に出現する接続表現を使って物事を語ったり、何かを描写することができる。
［吉島・大橋 2004］

Can link groups of words with simple
connectors like ‘and’, ‘but’ and ‘because’.
[CEF 2001]

“and”
「そして」
、
“but”
「しかし」
、
“because”「～だから」のような簡単な接続表現を用いて単語をつなげ、まとめることができる。
［吉島・大橋 2004］

473

474

475

A2.2

A2.1

A1

F-473

F-474

F-475

LP4-A2.1-1

LP4-A1-1

Can link words or groups of words with very “and”「そして」や“then”「それから」のよう
basic linear connectors like ‘and’ or ‘then’.
な、非常に基本的な並列の接続表現を用いて[CEF 2001]
単語や単語群をつなげることができる。
［吉
島・大橋 2004］

LP5-C2-1

Can express him/herself at length with anatural, effortless, unhesitating flow. Pauses
only to reflect on precisely the right words toexpress his/her thoughts or to find an
appropriate example or explanation. [CEF2001]

自分の言いたいことを、長い発話でも、自然で、苦労なく、詰まらずに、流れるように、表現することができる。滞るのは、考えを表現するために最適な言葉を考えたり、適切な例や説明を探そうとする時だけである。
［吉島・大橋 2004］Can express him/herself fluently andspontaneously, almost effortlessly. Only aconceptually difficult subject can hinder anatural, smooth flow of language. [CEF 2001]

概念的に難しい内容に関してのみ、自然で滑らかな言葉の流れが損なわれるが、自分自身の述べたいことを流暢かつ無理なく自然に、
ほとんど苦労せずに述べることが可能である。
［吉島・大橋 2004］

Can communicate spontaneously, often
showing remarkable fluency and ease of
expression in even longer complex stretchesof speech. [CEF 2001]

長く、複雑な一連の発話であっても、多くの場合非常に流暢で、自由な表現が可能である
ことが見て取れるし、無理のない自然さでコ
ミュニケーションを行うことができる。
［吉島・大橋 2004］

Can produce stretches of language with afairly even tempo; although he/she can behesitant as he/she searches for patterns andexpressions, there are few noticeably longpauses. [CEF 2001]

比較的一定の速さを保って発話を行うことができる。言い方の型や表現を探す際に詰まることがあっても、目立って長い間があくことは少ない。
［吉島・大橋 2004］

話し言葉の流暢さ（機能的能力）

476

477

478

479

C2

C1

B2.2

B2.1

F-476

F-477

F-478

F-479

LP5-C1-1

LP5-B2.2-1

LP5-B2.1-1— 305 —

JF 日本語教育スタンダード試行版

レベル

480

481

482

483

484

485

B2.1

B1.2

B1.1

A2.2

A2.1

A1

CEFR
Nr
F-480

F-481

F-482

F-483

F-484

F-485

Category
Code

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

LP5-B2.1-2

Can interact with a degree of fluency andspontaneity that makes regular interaction
with native speakers quite possible without
imposing strain on either party. [CEF 2001]

互いに無理することなく、ある程度の流暢さ
で、無理なく自然に、母語話者と普通にやり取りができる。
［吉島・大橋 2004］

LP5-B1.2-1

Can express him/herself with relative ease.
自分の表現したいことを、比較的容易に表現
Despite some problems with formulation
できる。言語化する際に、間があいたり、「袋
resulting in pauses and ‘cul-de-sacs’, he/she 小路」に入り込んだりはするものの、他人のis able to keep going effectively without help. 助けを借りずに発話を続けることができる。
[CEF 2001]［吉島・大橋 2004］
Can keep going comprehensibly, eventhough pausing for grammatical and lexicalplanning and repair is very evident,
especially in longer stretches of freeproduction. [CEF 2001]

自由な発話で比較的長いものになると特に起きやすいが、構築する際に文法的および語彙的に正確であろうとして間があいたり、発話の修復を行うのが目立つが、ある程度の長さの、理解可能な発話を行うことができる。
［吉
島・大橋 2004］

Can make him/herself understood in shortcontributions, even though pauses, false
starts and reformulation are very evident.
[CEF 2001]

話し始めて言い直したり、途中で言い換えたりすることが目立つが、短い発話であれば自分の述べたいことを理解してもらえる。
［吉島・大橋 2004］

Can construct phrases on familiar topics
with sufficient ease to handle shortexchanges, despite very noticeable
hesitation and false starts. [CEF 2001]

言葉に詰まったり、話し始めて言い直すことが目立って多いが、馴染みのある話題であれ
ば、余り困難なく言いたいことを言葉に表現でき、短いやり取りを行うことができる。
［吉
島・大橋 2004］

LP5-A1-1

Can manage very short, isolated, mainly prepackaged utterances, with much pausing tosearch for expressions, to articulate lessfamiliar words, and to repair communication.
[CEF 2001]

適切な表現を探したり、余り馴染みのない言
葉を言ったり、コミュニケーションを修復するために、多くの間があくが、非常に短い、単独の、多くは予め準備しておいた発話を行うことができる。
［吉島・大橋 2004］
例えば、程度の副詞や、限定を表す節などの修飾語句を、幅広く、比較的正しく使うことによって、意味の微妙な陰影を精確に伝えることができる。
［吉島・大橋 2004］

LP5-B1.1-1

LP5-A2.2-1

LP5-A2.1-1

叙述の正確さ（機能的能力）

486

C2

F-486

LP6-C2-1

Can convey finer shades of meaning
precisely by using, with reasonable accuracy,a wide range of qualifying devices (e.g.
adverbs expressing degree, clauses
expressing limitations). [CEF 2001]

487

C2

F-487

LP6-C2-2

Can give emphasis, differentiate andeliminate ambiguity. [CEF 2001]

強調したり、区別したり、曖昧さを排したりすることができる。
［吉島・大橋 2004］

Can qualify opinions and statements
precisely in relation to degrees of, forexample, certainty/ uncertainty, belief/doubt,
likelihood, etc. [CEF 2001]

内容の確実性 / 不確実性、信頼性 / 疑問性、可能性などに対応した修飾語句をつけて、意見や叙述を精確に述べることができる。
［吉
島・大橋 2004］

Can pass on detailed information reliably.
[CEF 2001]

細かい情報を、信頼してもらえるような精確な表現で伝えることができる。
［吉島・大橋
2004］

488

C1

F-488

LP6-C1-1

489

B2

F-489

LP6-B2-1

490

B1.2

F-490

LP6-B1.2-1

Can explain the main points in an idea or
problem with reasonable precision. [CEF
2001]

概念や問題の主要な点を、比較的精確に表現することができる。
［吉島・大橋 2004］

491

B1.1

F-491

LP6-B1.1-1

Can convey simple, straightforward
information of immediate relevance, getting
across which point he/she feels is mostimportant. [CEF 2001]

直接関わりのあることについては、簡単かつ分かりやすい形で情報を伝えることができ、自分が最も大切だと思う点を、聞き手に理解させることができる。
［吉島・大橋 2004］

492

B1.1

F-492

LP6-B1.1-2

Can express the main point he/she wants tomake comprehensibly. [CEF 2001]

自分が主張したい主な点を、聞き手が理解できるような形で表現することができる。
［吉島・大橋 2004］— 306 —

参考資料

レベル

493

A2

CEFR
Nr

F-493

Category
Code

LP6-A2-1

CEFR Descriptor

CEFR Descriptor 和訳

Can communicate what he/she wants to say
in a simple and B direct exchange of limited
information on familiar and routine matters,
but in other situations he/she generally has
to compromise the message. [CEF 2001]

馴染みのある事柄や型にはまった事柄であれ
ば、限られた情報を、簡単かつ分かりやすい
形で交換して、自分が述べたいことを伝えることができるが、その他の場面ではたいてい内容的に妥協しなければならない。
［吉島・大橋 2004］

参考資料
Council of Europe (2001) Common European Framework of Reference for Languages: Leaning, teaching, assessment. Cambridge:
Cambridge University Press.
Council of Europe（2004）『外国語の学習、教授、評価のためのヨーロッパ共通参照枠』初版第 1 刷 吉島茂、大橋理枝（訳、編）朝日出版社
Council of Europe（2008）『外国語の学習、教授、評価のためのヨーロッパ共通参照枠』初版第 2 刷 吉島茂、大橋理枝（訳、編）朝日出版社
Lenz, Peter and Günther Schneider. (2004) A Bank of Descriptors for Self-Assessment in European Language Portfolios. Strasbourg:
Council of Europe.
<http://www.coe.int/T/DG4/Portfolio/?L=E&M=/documents_intro/Data_bank_descriptors.html>2009 年 3 月 31 日検索— 307 —