に訪問しています。

た 。栁 総 長 は 本 学 を ２ ０ １ ４ 年

印 刷 所㈲小野印刷所キ

大学校と本学と協定を締結しま日（ 月 ）に 大 韓 キ リ ス ト 学 園 安 養

で き る 諸 企 画 の 実 施 、で あ り ま

おいて有益と考えられることが

究 計 画 、⑥ そ の 他 、随 時 、両 校 に

学 問 的 な 資 料 の 交 換 、⑤ 協 同 研

万の安養市にあ学校はソウル市から北西約ロにある人口
職員の交流が活発になればと考学術交流を結んでいる海外の

ど 、台 湾 、ア メ リ カ で は ペ ン シ ル

れで本学は韓国にある５つの大と し て 最 初 の 提 携 校 で し た 。こが 、弘 前 学 院 大 学 は 日 本 の 大 学れたものです。

楊尚眞教授の協力によってなさし た 。本 提 携 は 本 学 の 宗 教 主 任

機関としては中国の山東大学なバ ニ ア 大 学 、ポ ー ト ラ ン ド 州 立

め ざ し て い ま す 。総 長 は 栁 錫 成

大 学 な ど 、ロ シ ア の サ ン ク ト ペ

学校と提携を結ぶことになりまな 問 題 が 存 在 し て い る 。そ の 中

教育機関と社会の間には様々

μᬏೝᇿฌࡸే៟ᅙ⒣ ተጓ⏞ࡸᤋ⒠‫⒆ك‬⒛
邦弘

い 。新 し い 組 織 で 別 の 仕 事 を はに定年まで勤めることは難しに知識を系統的に学ぶ場だと言か 経 験 主 義 か と い え ば 、圧 倒 的対処していったらよいのか。

会 に 対 し て 、大 学 は ど の よ う にそ れ で は 、複 雑 に 変 化 す る 社

いていけない時代になった。

が あ り 、社 会 の 変 化 に 教 育 が つ

成績と社会の求める力の間に溝と こ ろ が 、大 学 等 の 学 校 で のわれてきた。

学 生 を 受 け 入 れ る 側 で は 、教 育のである。

じめる可能性が高くなっていると社会の断絶に強い危機感を覚

こ の よ う な 時 代 、社 会 か ら 学けさせるための経験を提供すると な る 力 を 、学 生 た ち に 身 に 付

答 え は 、社 会 で 働 く 際 に 必 用ると言ってもよい。

に気づくかどうかにかかっていり 、大 学 改 革 の 成 否 は そ の こ と知識主義だけでは不充分であえはじめた。

生が求められる力とは何であろことである。
それはチームで働く力やリー場 が 設 け て い た 機 会 を、前 倒 し

以 前 に は、社 会 に 出 て か ら 職

域の人口に比して大学の数が多し い 状 況 に 置 か れ て い る 。各 地

近 年 、全 国 の 大 学 は 非 常 に 厳うか。

ダ ー シ ッ プ 、新 し い も の を 生 み

して大学でも提供することが求

あ る 。大 学 に お い て は 知 識 主 義あまり扱ってこなかった分野でし か し 、そ れ は 今 ま で 大 学 がつ と し て 、大 学 間 の 合 併 も 囁 か

地方の小規模大学は選択肢の一十 八 歳 人 口 も 激 減 し て い て、められるようになったのである。 す ぎ る の で あ る 。

出 す 力 や 学 び 続 け る 力 で あ る。
特 に 、学 び 続 け る マ イ ン ド は
人生百年時代を迎えた今こそ必な ぜ な ら 、こ の 時 代 同 じ 職 場

要不可欠な力と言える。

事業担当
hug work

弘前学院大学でのな お、地 域 の 方 々 も ご 利 用 で き

よ ろ し く お 願 い 申 し 上 げ ま す。

hug work と 継 続 し て い き ま す の で、何 卒

サ テ ラ イ ト 事 業 は、週 ２ 回 水・金

ま で、ラ ウ

ま す の で、是 非 お 立 ち 寄 り く だ～ンジ並びに看護学部棟学生ホー

曜日

さい。お待ちしております。

40

ル に て、パ ン・お 菓 子・木 工 等 などを販売しています。

事業の主な目的 は、学 生 が ボ

ランティアとし葛西久志

このたび弘前市と弘前学院大ら、障 が い 者 おてかかわりなが教授

学との連携協定事業のひとつとして業 を オ ー プ ン し ま し た。

月よ

動の一環としてめながら啓発活用への理解を深援 事 業 所 の ９ 事 業 所 が、弘 前 市

す。

取り組むことで

今 年 度 は、１役 所 １ 階 ロ ビ ー（ 旧 市 民 課 前 ）を 製 造・販 売 し て い る ア ン テ ナ

日まで実施

予定としておりショップです。

れるようになった。

大学と社会の間に地殻変動が起 き て い る 昨 今 、本 学 に 必 要 とさ れ る も の と は 何 で あ ろ う か。

ま ず 、現 在 本 学 が 置 か れ て い る

次 に 、学 生 に い っ た い 何 を 提

状況を可視化することである。

供 す る の か 、そ れ を ど の よ う に

提 示 す る の か 、そ の た め に 学 内に何を備えるかという戦略を立てることである。

加 え て 、ど の よ う な 学 生 を 育て る の か と い う 視 点 は 、当 然 忘れてはならない観点である。

大 学 は 小 さ く て も 、地 域 に 根

ざ し な が ら 、目 標 に 対 し て 明 確みを進めたい。

にターゲットを絞って自らの歩儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉

地道にコツコツ続 は 力 な り で、ま す。今 後 も、継）年 ８ 月サテライト事業
hug workす。

した包括連携協定事業の一環でい分野での協力を目指して締結

２ 日 に 教 育、文 化、産 業 な ど 幅 広

学 院 が ２ ０ １ ７（ 平 成は、弘 前 市 並 び に 学 校 法 人 弘 前

月

で 週 ２ 回 パ ン、お 菓 子、木 工 等

り、弘 前 市 内 の 障 が い 者 就 労 支と は、２ ０ １ ７ 年
work

hug よ び 障 が い 者 雇サテライト事
hug work

社会福祉学部

yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉

先 生 で あ り 、本 学 は ２ ０ １ ４ 年
３月にソウル神学大学校と提携

テルブルク大学などであります

り 、近 い 将 来 、日 本 語 学 の 開 設 を人 文 、社 会 、理 工 、音 楽 、教 養 が あの 総 合 大 学 で 、学 部 に は 、神 学 、 え て い ま す 。

る 大 学 で 、学 生 数 は ６ 、６ ０ ０ 人

す 。こ れ を 機 会 に 本 学 の 学 生 、教し た 。１ ９ ４ ８ 年 創 立 の 安 養 大③ 客 員 教 授 、④ 出 版 物 、教 材 及 びを 目 的 と し た 交 換 留 学 生 派 遣、

協 定 書 の 内 容 は 、① 現 地 学 習

年） 月

編集発行
弘前学院大学広 報 委 員 会

② 短 期 語 学 研 修 の プ ロ グ ラ ム、
２ ０ １ ８ 年（ 平 成（年４回発行）したがその時の総長でありまし

HIROGAKU

10

第 74 号&&&&&&&&&&&&&&&&&&&ロ ボ ッ ト 化 が 進 み 、さ ら に 、複 雑&&&&&&&&&&&&&&&&&&&化・ス ピ ー ド 化 も 加 わ り 、今 や 仕&&&&&&&&&&&&&&&&&&&事 自 体 の 難 度 は 私 た ち の 想 像 を&&&&&&&&&&&&&&&&&&&超 え た も の と な っ て い る 。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& こ の 状 況 を 受 け て 、大 学 か ら

学校法人弘前学院理事長・学院長 阿保

で も 特 筆 す べ き は 、目 ま ぐ る し
い 社 会 の 変 化 に 伴 っ て 、お 互 いの接続がスムーズにいかなくなったことである。
大学と社会の段差は以前にもあ っ た が 、そ れ ほ ど 大 き な も のれば入社後に企業内教育を施せ

で は な か っ た 。例 え ば 、会 社 で あ

間もなく元号が変わろうとしば埋めることができる程度のも

八 「大学教育再考」『段差』て い る 。平 成 を 振 り 返 り な が ら 、と こ ろ が 、定 型 業 務 の 機 械 化・のであった。

整理してみよう。

◇日時：2019年３月15日（金）午前10時～◇場所：礼拝堂＊礼拝終了後、体育館において学位記授与式のリハーサルを行う。

韓国、
安養大学校と協定を結ぶ

大学と社会の関係について再度

卒業記念礼拝

26

50

62

12
：

文学部
第45回
社会福祉学部 第17回
看護学部
第11回
大学院社会福祉学研究科修士課程 第15回
大学院文学部研究科修士課程
第13回◇日時：2019年３月16日（土）午前10時～：2019年３月16日（土）午前10時～◇場所：弘前学院大学体育館

11

利忠

50

弘前学院大学学位記授与式

30

𠮷岡
学長

11
：

30

2018年度

29

2019（平成31）年２月１日（金）報時
学弘（1） 第 74 号

克介

第回看護学部リカレント教育を終えて看護学部教授 大瀬富士子

１回目は、本学栁澤尚代教授に進め方～グループワークを通して

より「現場で役に立つ質的研究の～」と、本学三上聖治教授により質的データを分析してみませんか

教授 西東といわれています。本学では看護諸活動を交互に行う教育システム
学部の開設以来、地域貢献のひと 「量的研究の進め方～エビデンス

学大学院保健学研究科對馬栄輝准

なわれました。２回目は、弘前大を求めて・・～」をテーマにおこした。リカレント教育は基礎教育を利用し学習する機会として行っつとして看護師などが、教育機関てきました。

こういうことである。私の一利忠

第４回キリスト教看護教育推進会議本学で開催学長 𠮷岡のであり、そのことはそれぞれの如実に表現されています。看護教

看護教育機関の３つのポリシーに推進されるべきものでしょう。看

育こそキリスト教が基盤となって勢 名が集まりました。
開会礼拝、 産師は豊富な知識や優れた技能だ

愛真高等学校、福岡女学院看護大

護学学生が必要なコミュニケー

発題「キリスト教を背景にした看ハンドベル演奏に続き、本会議の教的愛の精神が揃ってこそ心温ま温かい人間性、すなわちキリスト

実習や看護やケアはできません。

けでは悩める人たちに対してよい

月 日（土曜日）の当日には折尾見として、新人教育や学生指導に意見や、今後に繋げていきたい意

予防についても大変勉強になり有ついての希望もありました。虐待

意義な講習だという意見でした。

大学ができる地域貢献の一つとして、地域に愛される人材を活用

らいただいた感想を次年度に活かしていただけるように、受講者かしていきたいと考えております。

のグループに分かれ「キリスト教 「いのちの時間に流れに寄り添い、と題してデスカッションが行われ携わるヘルス・プロフェッショナル

神髄であり、広く保健医療福祉に人を診よ」の精神は全人的医療の学校における看護教育とは何か」 共に生きる」、「病気を診ずして病ト教学校教育２０１９年１月号を

国公私立の看護教育高等機関は

護教員・看護学生・職員によって育をさらに充実し確認し合い、看てキリスト教学校における看護教

本会議に参加した教職員によっとして必要な姿勢でありましょう。

た（詳細は本同盟の機関紙キリス

参照）。会議終了後に情報交換会

ここ数年で２６０か所以上となが開催されました。

り、ほぼ３大学に１つに看護学

月に同志社女子大学看護学機会であったと考えております。

部・看護学があることになります。 多くの情報を交換する素晴らしい

その中でキリスト教学校教育同盟

教育機関は 校を数えます。本会（１０４校）に加入している看護議は記念すべき第 回が２０１５部において開催され、聖路加国際年

大学看護学部で第２回、福岡女学催されました。次回の第５回は梅院看護大学看護学部で第３回が開しく看護教育の精神にも通じるも者に尽くすキリスト教の教えは正

神を畏れ命を尊び愛を持って他ました。

11111111111花女子大学が担当することになり身を委ねるということにもならない。辛い苦しい体験もあるわけであるし、無数の処理の中からなぜかその一部を選んでしまう自分を対象化することもできるからだ。

「第七回就活祭」報告

五名の報告がされた。参加者は、文学部・社会福祉学部四年生

るということ、それはつまり「作一年生五名、日本語・日本文学

た業種・職種に就職が内定した

金融業・保険業、医療・福祉といっ

心の高さを感じた。 （就職課）

年生の参加があり、就職への関

また、例年にはない一年生、二日本文学科八名、社会福祉学科

英語・英米文学科七名、日本語・

サ ー ビ ス 業、 卸 売 業・ 小 売 業、 生十三名の合計四十九名だった。

回は、公務、教育・学習支援業、 一年生二名、社会福祉学科三年

科 三 年 生 二 十 名、 二 年 生 一 名、

英 語・ 英 米 文 学 科 三 年 生 八 名、0

また、もう一つの柱である映画

ひ語りたいのだが、長くなりすぎ

三一年一月一七日に実施し、今家」という存在に興味のない者が、 の就職内定者による就職活動報

0がない」とまでナマなことは、最ともかく、「作家には一切の興味0ということなのだろうか。それは「第七回就活祭」を、平成実存を語る場所にたどり着いた、 告会・

選んでしまう自分（たち）を語る看護ができるというものです。

ション」として学長の講演があり、その後、看護棟に移動し二つ学、同志社女子大学、梅花女子大した。２０１８年（平成 年）

本学で開催することが承認されま

護学生そして看護師・保健師・助学、聖隷クリストファー大学、聖教授により「看護職に対しての統路加国際大学から教員と、同盟の計分析の読み方・まとめ方」をテー

昨年度のキリスト教学校教育同

教育プログラムは現場の看護職

マにおこなわれました。３回目は、ではさらに詳しく知りたいという事務局長、本学の教職員を加え総の希望が「看護研究」にあること

あおもりＣＡＰの会佐藤朗子氏にキリスト教看護教育推進会議」がから、看護研究を中心においていより「あなたは大切なあなた」「子

分を守るために何ができるかを考

罰、虐待、誘拐、性暴力）から自盟第１０６回定時総会で「第４回ます。リカレント教育を開催したどもがあらゆる暴力（いじめ、体終了後、生涯にわたり教育と他の会のうちに終了することができまあります。毎年参加される方、ま初年度からの一貫したテーマでもどのような期待をされておられる

た新たに参加される方がそれぞれえ、教えていく暴力防止、人権教をほぼそっくり記憶することがで回の読書体験には、過去の芸術作と果てしもなく、しかも同時並行

11

社会福祉学科けられてきたが、そうでない学部

部や学科ではすでに現場実習が続学科でもインターンシップ（企業ろうか。一つの例を紹介する。ラ

いが、一人ひとりが強い部分と弱ポーツなので集団練習は欠かせな
い部分を強化していくのである。 か、研修後の参加者アンケートのプと、さらにＮＰＯ法人いのちの本年度テーマは前年度と同じく内容を参考にして企画しています。 育プログラム」大人ワークショッ

平尾が提案した練習時間は短かっ

氏により「虐待が子どもに及ぼす

教育ネットワーク理事長長尾慶子

これが協働である。全体としてもて」として、内容は一部継続する

影響、そして親にも支援を」をテーマにおこなわれました。

％と高く、研究終了後のアンケートでは有意義％～であったと答えた方が、１回～３
回では市、黒石市などから参加され、職方もおられました。

種は看護職が多く中には事務職の人で、弘前市、青森市、五所川原

形で行いました。参加者は延べたそうだが、非常に疲れたそうで 「リカレント教育の原点を見つめある。肉体的にではなく、精神的断する能力を磨いているからであにである。動きながら常に考え判る。新時代の能力は、実践しつつ個別の判断能力の練磨が求められる。

きるのだった。実は学部生の頃かわけであり、例えば「文豪スト品の記憶が累積して明滅している法」というところにあった。
（余ら、将来はマンガについてコメン

談だが、久生十蘭は、どういう観る。本学図書館に全集があるから、 トしたいとは思っていた。といっレイドッグス」と聞けば、直ちに研究領域として認められるように的に分岐しながら、かつネットをがら、「読書」が進行するのであ通じて追加の情報が常に流入しな
そういうわけで、現在の私の研る。それはマルチエンディングで験である。その全てを記述するこは小説（ライトノベルなども含む） すらなく、原理的に終わらない体

究は、ペーパーメディアについてとである。

なってきたのは、実にうれしいこ

現在ではマンガ研究も立派に（？） クレイジーダイヤモンド、…、…

評をするということでもなかった、
ストレイキャット、 ではない。だからと言って、ロラ
stray sheep
が、とにかく少し時間が過ぎて、 キラークイーン、バイツァダスト、 ン・バルト風に言う読書の快楽にて、時代の先頭に立ってマンガ批

点から見てもすごい作家なのであぜひ一読してほしい）
一方、同じペーパーメディアへが、マンガへの注目である。手塚の興味として同時進行していたのも心引かれたのは石ノ森章太郎（私の少年時代にはまだ「石森」）だった。だから、これまでの生涯を通とはもちろんできないが、そうい

じて、ベストワンのマンガ作品をう体験が「今、ここ」にあることとマンガが二本の柱という感じにイボーグ００９ 天使編」である。 なっている。その中心は、やはり挙げろと言われれば、それは「サそれぞれのジャンルにおける「方小説は図書館で借りることがでは確かなので、その一部を選んで重に」一人称的な行為になると思今、記述することは、いわば「二における「集合知」としての読解われる。もちろん並列的で流動的が、あえて絞り込めばネット環境のありようと、「私」という一読者なので、たった一つの正解として （アニメを含む）についても、ぜ近は言わなくなった。
における読書行為の一回性とのす法」の研究ということにあるのだ

きるが、私が貧乏学生だった頃
は、まだ社会の理解が浅く、漫画

自他の能力の練磨
社会福祉学部から低下していくとの見方でなか

平成 年度リカレント教育は盛は希望する学生の選択によって行研修等）を義務としたり、あるい
われている。
総合的な学習は、新たな特別活

私の専門は政治学だ。少し絞ると行政学、もっと絞ると教育行政動の研究に加えられた。この総合

グビー日本一を７年連続で続けた学。本学で、私は学生が教員資格

想と現実のズレから自らの未来を神戸製鋼は、週に３日は個人練習を取るための教職課程・教職に関する科目で「生徒指導論・進路指的な学習とキャリア教育 進( 路指 だったという。そのキャプテンが導論 は) 、密接に関連している。 半年のイギリス留学から帰ってき特別活動も加えると、この つの た平尾誠二であった。チームス
自律性を学ぶ、コミュニケーショ

学習のポイントは、自主性による導論（旧生徒指導論）」と「特別法・（旧特別活動の研究）」を教え
ンによる他人との違いや共通点を活動及び総合的な学習の時間指導ている。この２つの科目は、教え取らねば成らない。４月から科目考える。
などである。

る専門科目がいずれであっても、 学ぶ（協働。共同ではない）、理
名が変更される。私の旧生徒指導
文部省（現文部科学省）は、は止めているとみていい。学力を年以上前から学力一辺倒の考え方

論には、進路指導論を含めていた。

たのは、キャリア教育という考え「生徒指導論・進路指導論」となっダンの理論の影響を受けてもいるを配架している図書館などなかっ

1

捨てたわけではない。しかし、学力だけでは、日本社会のあらゆ

ほとんど興味がない。興味があっと思う。やがて対象作家は谷崎潤たので、もっぱら立ち読みと自分の記憶力に頼っていた。どういうわけかマンガだけは、ページ（面） り合わせ、ということになろうか。 の読み方にたどり着くということ

16

方が、すでに小学校から地域の仕事場見学などにより実践されている職種、社会活動のレベルがこれ

研究紹介㊷

諭一

マンガと小説、または集合知と「私」
教授 井上と、例えば芥川龍之介は怪奇小説の作家に、夏目漱石は推理小説作
家にも見えたりするし、太宰治のたのは、小説の作り方あるいはこ一郎や太宰治、久生十蘭、江戸川もたくさん読んだのだが、もっと最高傑作は「満願」か「女生徒」 治虫や水木しげる、白土三平などかということになったりするのだった。今でこそ、こういう言い方は世の中で割と通ると思うが、図らずも紙面をいただいたので、来歴かたがた、自分の研究を考え方のベースになったのは、いのと思う。研究を始めた頃、私の当時はかなり奇矯な説に見えたも学部から大学院を通じて、主に紹介してみたい。
近代・現代の小説を研究対象にし用美学」「読者中心の理論」とも（あるいは「作た。卒論／修論の対象にしたのは、 わゆる「受容理論」
作家名で言えば芥川龍之介であるが、私は作家個人には当時も今も、 いう）だった。その後、ポストモ

わし方（それまでの小説概念を超くが、私の関心は常に「小説の方えるような、全く新しい方法論） 乱歩といったところに拡大していであった。そういう観点から見る

111111111111111111111 

30

30

11111111111111111111111111111111111111111111111111111

100

談話室

る。大学では、専門職を目指す学

30

11

88

3

17

14



20
11111135

2019（平成31）年２月１日（金）報時
学弘（2） 第 74 号

文学部日本語・日本文学科教育活性化事業

18

教授 鎌田

学

が対面インタビューをし、当時の日本語・日本文学科︱被災地・石巻と石ノ森章太郎の地をたずねて︱

17

文学部

平成 年 月 日（土）、 日
11

震災体験をお聞きしてりません。震災に関連した自分の中にある記憶に関して、昔のこと

第七回就活祭に参加して事業所の見学に行ったりと就職したい業種を調べたり、雰囲気

は、マイナビやリクナビの講座

就職活動の準備として今まで

「第七回就活祭」が行われた。

は始まっていることを実感する

長靴は中に水が入ってきて、かの向こう側にあるため、法音寺とさんのお宅は法音寺から見て、橋避難についてお伺いしました。Ａ

まず私は、震災が起こった際のに津波に関しては、一度波が来た

れているのだということです。特時に下し、それによって避難をさわらず、冷静かつ的確な判断を瞬思ったことは、突然の災害にも関す。Ａさんは、逃げる際に、飲料時に持って行くものについてでえていただきました。まず、避難

また、災害時に役立つ知識も教した。

うになったとおっしゃっていま

ことが一番幸せなのだと思うよ

くさんありました。そして、このできて、自分自身、得たものがた

今回このような貴重な体験が履く靴について、津波の恐れがあ

次は靴についてです。逃げる際に感じることがあるそうです。と実際よりも昔の出来事のように

11日の東日本大に慣れておくことも必要と教え

今回の報告者の四年生の業種・ことができた。これから春休み

みほ

いことのように感じる部分があをはじめ、地元の事業所などか

社会福祉学科三年 小野り、不思議な感覚を覚えるそうで職種は、多岐に渡った。

に入ると、合同就職説明会が行

社会福祉学部

死に逃げてきたと話していたそら話を聞くということが多かっのように感じる部分と現在に近うです。また、避難所に来た人々す。これはきっと、当事者にしかする人が多いそうです。しかし、 たが、実際に四年生の先輩から敦史

私は、法音寺で、被災されたＡ

分からない感覚なのだろうと私

日本語・日本文学科一年 髙橋さん（女性）とお話をさせていたの中には、自分の家が津波によっは思いました。また、震災を経験したことで、何か特別なことがな

２０１１年３月

震災から、多くの人々が避難された場所の一つです。
住職の谷川さんから、震災の際に経験された大事なことを教え示しながら震災当時の様子につました。

きたいと思いました。

澤橋香月

葛西ゼミ

高田沙哉香

め、新鮮な気持ちで臨むことが話を聞くことは初めてだったた

ドバイスを存分に活用し、就職四年生の先輩からいただいたア

わ れ る た め、 積 極 的 に 参 加 し、活動に臨みたい。

とは大事になっていくのではな

今後ソーシャルワーカーを目

いかと思う。

ぶことは大事だと感じる。 hug

接し方や距離の取り方などを学

住民の理解が図られると共に地をきっかけに、さらに地
work
域でのボランティアも頑張って指すにあたっても、障害者との域に溶け込んでいく初めの一歩した活動を通して障害者や障害としてよい機会になっていると取り組んでいきたい。

のため、このように障害者（施設）障害者と接することが少ない。そ思う。地域の方々は、日常生活で者雇用、障害者施設などに対するることはもちろんであるが、こうの意義として商品
hug work
が売れることにより利益が生じにインターンシップに行ったり、イスをいただいた。また、早め

手側に気持ちが伝わるとアドバ

えをありのまま話すことで、相本番では緊張するが、自分の考ということだった。練習しても、ていたのが、「ありのままを話す」

四年生の先輩が口を揃えて言っさん聞くことが出来た。そして、な事柄を聞かれたのかなどたく

面接の雰囲気や質問はどのよういつから就職活動を始めたのか、

四 年 生 の 先 輩 か ら 話 を 聞 い た。

福祉分野に内定が決まっているを 考 え て い る た め、 主 に 医 療・

私は、医療・福祉分野に就職出来た。

就活祭を通してもう就職活動ていただいた。

だきました。東日本大震災の際のていた人もいたようです。そのよ
うな、やるせない思いを抱えてい実際にそのようなことを経験さ被害の様子や避難生活について、 て流されていくのを高台から見ふるさと記念館および生家では、 れた方からお話を聞くというこで、長靴は避けた方が良いとのこ

これは学科活性化事業と国語国文とでした。

えって歩き辛くなってしまうのやかな生活を送ることができる

同じく避難所となっていた水産後の引き潮のことまで考えてそ

水と少量のお菓子を持って行っ

次に、避難中、そして現在の精る場合、水に浸かってしまっても避難所では、旦那さんの安否が心葛西聖季を通じて伝えること
hug workができていると感じた。

社会福祉学科に参加して感じたこと
hug work
小野みほ

社会福祉学部

経験を自分の中で大事にしてい際、地震発生の時点でＡさんは、 れに巻き込まれないように高い高校へ避難したそうです。避難の場所へ避難されていたそうで、改津波が来ることを確信していたたそうです。このような実体験か

神面についてもお話をしてくだになると教えていただきました。

方へと行ってしまったため、一人さいました。もうすぐ震災から８れました。

で避難したそうです。避難所まで配で不安な時間を過ごしていた言っても、全てのことを昔のこと目にし、恐怖を感じたそうです。 年が経とうとしている今、震災がけれども、再会出来たときにはのように感じるという訳ではあ月上旬から始まったhug

しかし、改善点も見られる。どうしても初対面だと緊張してしまい、障害者への関わりや接客をに私たち３年生の葛西ゼ
work
ミ４名でボランティアとして参参加して感じたことは、障害者一緒に行うこと、障害者とコミュ加している。
は、この法音寺での出会いと気持との交流が身近に出来るというし、防災や避難訓練を重んじ、私ちを忘れないように過ごしていらないことだ。それが影響してしと地域が関わりを持つ機会を今

障害者と一緒に来られる職員は、 ことによって差別や偏見が徐々ニケーションを取りたいと思う
ることが多く、大学で交流する機

昨日のテレビのことや、障害者のが、どのように接していいかわかを大学で行うことで、障work
害者もこれまで習得された就労

好きなものを話題にしてコミュことである。今までは、サークル

に関する技術を発揮できる場にニケーションをとっていた。これのボランティアで障害者と関わいてご説明いただいた後に、法音なっているのではないかと感じを私たちも使うことが出来るのきたいと思います。

たちに伝えていただきました。私

石巻の人々は、東日本大震災が歩けるようにと、長靴を履こうとの道中、壊れている家を 軒ほど旦那さんは船の様子を見に、海のら、避難生活では水がとても大事

めて自分の命を自分自身で守る貴重なものがありました。

ということ、何気ない日常がある

くても、自分の家で普段通りに穏る こ と が で き た。
「サイボーグ

た。私はこれらの話を聞いてまずる人を目の当たりにして、心が初日に、芭蕉ほかあまたの女人
００９」「仮面ライダー」等の代計画段階で石巻山城教会の訪

どのニュースからは得られない、 痛んだともおっしゃっていましとは、テレビやインターネットなが立ち寄った日和山公園に登っ問も予定していたが、スケジュー

展示は、前記二施設の最大の特徴

加者全員で黙祷を捧げた。また、ルの都合でやむなく訪問できな

多くの市民が避難した高台で、震た。ここは、東日本大震災の折、 表的な作品に関連した数多くの

当時、避難所となった日蓮宗神明となっている。

山法音寺では谷川住職のご厚意かった。

災のシンボルのひとつである。参で、被災された多数の方々に学生がいくつもつくられはしないで向かおうとしたそうです。
しかし、 ということの大切さに気づかさ

111111111111111111111ようで、旦那さんと共に避難所へ

真澄のだなと感じた。そうでなかった

たくさんの人々に愛されていた

この旅で私は石ノ森章太郎が日本語・日本文学科三年 三上「文学散歩」で石ノ森章太郎を知る
文学部「文学散歩～石巻市と石ノ森章

太郎を巡る～」と題して、宮城県石巻市に一泊二日の旅行に参加しあろう。今でもたくさんの人に愛た。この旅で私は「仮面ライダー」 ら、石ノ森章太郎についての施設

ついて何か知ることができたらいの生みの親である石ノ森章太郎にほっとしたとおっしゃ っ ていま

森章太郎の才能が素晴らしいとされるキャラクターを遺す石ノ感じた「文学散歩」であった。

助」「共助」の重要性をとても感じました。

1111111111

石ノ森萬画館では、主に石ノ森

中で後ろに津波が迫っていて、必十八日の朝、宮城県石巻市にあ日本語・日本文学科二年 三上純三郎

被災体験をお聞きしてした。旦那さんは、逃げてくる途

章太郎がつくったキャラクター

111111111111111111111 残していった傷を大きな経験とつくったキャラクターの遍歴と作家人生について、生家では、幼少期の石ノ森章太郎のことやそる法音寺を訪れました。渡波の寺の中で、実際に被災地の方々へている。さらに、社会福祉学部

ではないかと思ったため、これか助」を受けられるまでには数日か「公助」、
この三つです。最後の「公かってしまうので、それまでの「自学生が障害者の支援に携わるこをひろめていくためにも、私たち要だと考える。インクルージョンて、今後も継続していくことが重う。そのためには活動範囲を広げ

実現に役立つのではないかと思になくなり、「地域共生社会」の会がほぼなかった。また、 hug まい、沈黙が続いてしまったり、 するイメージが変わるのではな
もたついてしまう場面があった。 いかと感じた。これらが定着する

後増やすことにより、障害者に対のインタビューをさせていただ

だけではない他の学生も障害者らのボランティアに活かしていご住職さんに境内の高台から、きました。事前に考えた質問だけと交流することができる機会にどのように津波が来たか、被害はていただきました。
「自助」「共助」 でなく、それらから派生して多くなっていると感じる。「障害を持っ高台にあり、石巻市内や太平洋、の貴重なお話しを伺い、とても充

かな内湾などが一望できました。 どのようだったのかなど、現地を実した時間を過ごすことができ

きたい。

11

記念館では主に石ノ森章太郎がについて、石ノ森章太郎ふるさと

いなと思いながら参加した。

2ていてもできる」というところをカキの養殖いかだが浮かぶ穏や

11

企画として実施されたものである。 間との交流について理解を深め

彼の幼少時代や同時代の作家仲

石ノ森萬画館、石ノ森章太郎

傾聴することができた。

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学会「文学散歩」とのジョイントノ森章太郎ゆかりの地を訪れた。

東日本大震災の被災地石巻市と石15の生涯について展示していた。

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30（日）、在学生 名と教員３名が、 状況および現在の生活について

2019（平成31）年２月１日（金）報時
学弘（3） 第 74 号

卒業研究を終えて看護学部

看護学科四年 大森

未来

ヒロガクインクルージョンネットワーク
社会福祉学部 社会福祉学科三年 工藤 桜佳

こ と も あ り ま し た が、そ の よ う 「認知症徘徊模擬訓練を終えて」
な 時、自 身 の 研 究 の 目 的 を 振 りの 声 が け 等 役 割 分 担 を し、包 括

ターや警察など関係機関につなぐことを意識して声掛けを行い

方 に 理 解 し て も ら え る 会 話、関ました。模擬訓練では、認知症の係 機 関 を 紹 介 す る タ イ ミ ン グ、日にヒロガクインクの方と打ち合わせを重ね本番をつきそい方などに苦慮しまし月

ルージョンネットワーク（同好迎えました。

齢化率は今後も上昇していくこ

ビューの難しさを感じながら

聞 く こ と が で き ま し た。イ ン タ

ン ト メ ン ト を 取 り、直 接 お 話 を講座）」と「認知症徘徊模擬訓練

サポーター養成講座
（以下、
養成

働し、
大学を会場にして「認知症擬 訓 練 を 行 い ま し た。模 擬 訓 練援について座学で学んだ上で模し、認 知 症 に つ い て の 理 解 や 支

当 日 は、ま ず 養 成 講 座 を 受 講

掛 け を 意 識 し、実 際 に 地 域 に お人に合った安心感につながる声

が抱える不安な気持ちや１人１た。体験をとおして、認知症の方

ン ト を 意 識 し、行 先 ま で 一 緒 にuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu

和晃
もらったりすることで研究方法

返 っ た り、担 当 教 員 か ら 意 見 をを明確にしていくことができま会 ）と 弘 前 市 第 三 地 域 包 括 支 援

員 と 共 に、病 院 実 習、就 職 活 動、 とが予想されています。
高齢社会も、貴 重 な お 話 ば か り で 大 変 勉センター（以下、第三包括）と協題ばかりではなく高齢者の健康

緒 に 計 画 か ら 話 し 合 い、パ ン フ

行くことや地域包括支援セン

いと思います。

取り組んでいきたにむけて主体的に有 し、課 題 の 解 決

地域生活課題を共の 方 々 と 一 緒 に、包括の方々や地域

だ け で な く、第 三ベントを受講する

今 後 は、講 座 や イる と 感 じ ま し た。

ることが大切であができる地域を作

ち、適 切 な 関 わ り

正しい知識を持が認知症については な く、地 域 の 方を学ぶ学生だけで現に向け社会福祉

地域共生社会の実

住 み や す い 地 域、判断能力に課題を抱える人がという気持ちになりました。

勇気を出して声をかけてみたい

では、
介護や医療負担といった問

レ ッ ト 作 成 や 日 程 調 整、学 生 へた。学 生 と 第 三 包 括 の 方 々 と 一 「 話 す 」「 触 れ る 」の ３ つ の ポ イ

国家試験対策のための学習など

分とい

uuuuuuuuuuuuuuuuu

で私は、「生きがい」や「幸福感」 心のある内容を深く学ぶことのしていることを知りました。
そこ間研究してきた学びを

卒 業 研 究 発 表 会 で は、数 カ 月と並行しながら卒業研究を進め視されていること、そして、健康

で は、養 成 講 座 で 学 ん だ「 見 る 」 いて困っている方を見つけたら私は、「高齢者の生きがいに関てきました。

寿命に生きがいや幸福感が影響

つ な が り 」の 聞 き 取 り に 関 わ る

できる楽しさや長期間に渡り継う 時 間 の 中 で 発 表 し ま し た。関研 究 か ら は、そ の 重 要 性 が 明 ら続して課題に取り組むことの大携 と ア セ ス メ ン ト の 視 点 か ら、

セ ス の ３ 点 に つ い て、多 職 種 連

自分なりに実習での学びを報告

また、報告会では、
緊張から先

しました。

と し て は、事 前 学 習 は し っ か り

実習を行う後輩へのアドバイス

生や学生からの質問に時間をかきた報告内容を伝えられたこと

け 過 ぎ て 答 え きれ な か っ た り、 は、こ れ ま で 何 度 も 練 り 直 し て

質問を聞き返してしまったりとのになるのではないかと思いましてから実習に臨んだ方が実習す。
また、実習先では積極的に質に 安 心 し ま し た。今 回 の 報 告 会

思うように答えられず悔しい思

わるようにまとめることや臨機問をすることで多くのことを学期間中に得られる新たな情報は応変に対応することなどを経験

多 く な り、報 告 会 も 有 意 義 な もする良い機会となったと思いま

こ の 経 験 を 踏 ま え て、来 年 度

んでほしいです。

せるよう学んだことを相手に伝ることを伝える難しさを痛感し

い を し、自 分 の 言 葉 で 考 え て い

ま し た。い た だ い た 質 問 に つ い

で は な く、事 後 学 習 で 補 う こ とて は、報 告 し た だ け で 終 わ る のに よ り、さ ら に 学 び を 深 め た いと 思 っ て い ま す。報 告 会 終 了 後す。

は、今 後 社 会 に 出 た 時 に も 活 かuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu

英語・英米文学科四年 西村

卒業論文を終えて文学部する調査」というテーマで研究を進めてきました。
平成 年の日本

13（ 以 下、模 擬 訓 練 ）」を 行 い ま しし た。そ し て、対 象 者 に ア ポ イ

10強になりました。

の高齢化率は ・３％であり、高uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu

が重要
問題、
なかでも
「健康寿命」

ち 看 護 学 部 の ４ 年 生 は、担 当 教

た。こ の 日 の 発 表 の た め に 私 た

ることが困難であった。しかし、
９ 月 日 土( 、)看 護 学 部 の 卒
業研究発表会が行なわれまし
時間を見つけては図書館で文献を 探 す こ と や、イ ン タ ー ネ ッ ト
で自分の研究に関係のある論文を 探 す こ と を 心 掛 け た。見 つ け

あ る が、試 験 期 間 中 は と に か く

た文献は何度も読み込む必要が参考文献を集めることだけに集

私 は、「 英 語 の リ ス ニ ン グ に中した。

おける『音のつながり』を聞き取

る こ と の 重 要 性 」と い う テ ー マ

る 先 行 研 究 に 取 り 組 ん だ。先 行

集 め て き た 文 献 を 読 む、い わ ゆに着目し、高齢者が生活の中で幸変 さ、限 ら れ た 時 間 の 中 で 要 点

認知症サポーター養成講座を定めて卒業論文に取り組ん

ン グ に お い て、「 音 が つ な が っ

福感を持って生活することがで

香月

実 習 報 告 会 で は、① 八 戸 市 に報告しました。

だ こ と、残 さ れ た 課 題 に つ い て

学 ぶ と 設 定 し、実 習 内 容 や 学 ん

シャルワークプロセスについて

会福祉協議会で展開されるソー抱える人たちに対する八戸市社

化・複 合 化 す る 地 域 生 活 課 題 を社会福祉学科三年 澤橋

社会福祉実習体験報告会を終えて社会福祉学部

uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu

日、例年よりも１か月ほど早い

お け る 地 域 特 性 の 理 解・把 握 を通しての地域生活課題について、② 社 会 福 祉 協 議 会 の 地 域 福祉 に お け る 役 割、③ 社 会 福 祉 協
議会でのソーシャルワークプロ

徘徊模擬訓練教 員 採 用 試 験 が ひ と 段 落 し、て 聞 こ え る 部 分 」の 聞 き 取 り がきるようにするためにはどのよ研究では、英語の語彙の特徴や、 かとなった。
私 は 今 年 の 春 か ら、中 学校 のを ま と め る こ と の 難 し さ、そ し

苦手であることが分かってい英 語 教 諭 と し て 教 壇 に 立 つ。そうな支援が必要であるかを検討て研究が終了した時の達成感な

ま す。こ れ ら の 学 び や 経 験 を 今者による英語の発音の仕組みなのため、卒業論文の制作は、このにしました。

したいと思い、
このようなテーマ

私は調査方法をインタビュー

どと貴重な体験ができたと思い

く 力 」を 育 成 す る べ き か に つ い

先 ど の よ う に 生 徒 の「 英 語 を 聞て 考 え る 良 い 機 会 で あ っ た。私てていきたいと思います。
卒業研究を無事に終えました

後、臨 床 で 勤 務 す る 際 に も 役 立

ら よ い か、質 問 内 容 を ど う す るれる対象者を募るにはどうした

し、未 来 の 日 本 の 英 語 教 育 の 充

家試験が迫ってきているので合が、い よ い よ ２ 月 中 旬 に あ る 国

格して本学を卒業できるように段階で考えることが山積みで悩
む こ と が 多 々 あ り ま し た。研 究努めたいと思います。

か な ど、イ ン タ ビ ュ ー 実 施 前 の考える。

こ と は、と て も 気 持 ち の 支 え と

こ と や、家 族 が 応 援 し て く れ たある井上先生からご指導を受なった。そして、日々指導教員でけ、最 終 的 に 自 分 な り の 見 解 を示すことが出来て非常に安心した。こ の テ ー マ で 書 き 終 え る こと が 出 来 た の は、自 分 の 中 で 大大学生活の学びの集大成であきな財産となったと感じる。

を進める手が止まってしまう

実と発展に貢献していきたいとと し た の で、研 究 に 協 力 し て く

リ ス ニ ン グ の 過 程、英 語 母 語 話

め て で、書 い て い る 最 中 は 何 度

日程で社会福祉実習体験報告会

月を 行 い ま し た。私 は 八 戸 市 社 会

本 年 度 は、２ ０ １ ８ 年

い も の だ が、周 り の 方 々 の 協 力

１人で書き上げなくてはならな

福祉協議会で実習を行いまし

る 卒 業 論 文 は、論 文 自 体 は 自 分

なしでは絶対に完成できないた。実 習 課 題 を 少 子 高 齢 化 が す
すみ家族や地域社会の力が弱乗ってくれた友人や支えてくれた 家 族、そ し て 井 上 先 生 に は 感

ま っ て い る こ と を 背 景 に、多 様

uuuuuuuuuuuu

7を、こ れ か ら の 教 員 生 活 で 駆 使る。し か し、「 音 の つ な が り 」は

ど に 関 わ る 文 献 を 読 み、日 本 人

も「これで本当に正しいのか」と

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は、卒 業 論 文 を 通 し て 得 た 知 識

具体的に何を指すのか疑問を持 っ た た め、こ の よ う な テ ー マのかを考えた。このように、様々

つ な が り 」は ど の よ う な も の な

英 語 学 習 者 が 苦 手 と す る「 音 のるものが、就職活動である。私はを用いて「音のつながり」を聞きな 文 献 を 読 み、ど の よ う な 手 法

卒業論文と同時進行で行われを定めた。

向けた勉強と並行しながら卒業

教 員 志 望 の 為、教 員 採 用 試 験 に

行 研 究 を も と に 観 察 し た「 音 のる か に つ い て 日 々 熟 考 し た。先取ることの重要性を明らかにす

験が実施される七月から九月末

論 文 に 関 わ る 研 究 を 進 め た。試

ま で は、ど う し て も 研 究 を 進 め

日本語・日本文学科四年 青木明日香

卒業論文を終えて文学部

あ っ た。好 きな 作 家 に つ い て の

一 年 生 の 頃 に は、昔 か ら 好 き

悩んだ。提出間際まで焦り、予定

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29

謝の気持ちで一杯である。

10だ。日 本 人 英 語 学 習 者 は リ ス ニuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu

も の だ と 心 か ら 感 じ た。相 談 に

11

作品や文献を調べるのは楽し

ならないことが次から次へと増か っ た が、同 時 に 調 べ な け れ ば

えていき、苦しくもあった。まただった長野まゆみについての論を管理する大切さを痛感する

卒 業 論 文 を 書 く に あ た っ て、 本格的な論文を書く事自体も初

ら テ ー マ を 絞 り、長 野 の 作 品 に

日 々 で あ っ た。特 に

月は毎日

文 を 書 く と 決 め て い た。そ こ かは夏を舞台にしたものが多いとそ の 毎 日 の 中、同 じ く 卒 業 論

日が瞬く間に来てしまった。

テーマはすぐに決まったも文に悩む友人と励まし合えたについて執筆するに至った。

いうことに着目し、『少年と夏』 が 足 早 に 通 り 過 ぎ、提 出 期 限 の

12の の、執 筆 は 想 像 以 上 に 困 難 でuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu

2019（平成31）年２月１日（金）報時
学弘（4） 第 74 号