事業所における児童発達⽀援⾃⼰評価表（公表）
2021年度期

事業所名︓TAKUMI登⼾
チェック項⽬改善⽬標や⼯夫している点
法令順守は勿論のこと、建築基準法に基づき⽤途変更を⾏い、⼗分なス

1

利⽤定員が指導訓練室スペースとの関係で適 ペースを確保している。集団クラスで児童が多い場合は、サーキットの切であるか

スタート場所をを分けたり、交代制にするなどして、運動量が確保できるように⼯夫している。

環
境2

職員の配置数は適切である

加配加算を採⽤しているので、常時指導員は３名以上の体制となっており、しっかりサポートできる配置を⾏っている。

・
体
制
整
備

⽣活空間は、本⼈にわかりやすく構造化され3た環境になっているか。また、障がいの特性 建築基準法に基づき、バリアフリー化の配慮を⾏っているが、完全にバに応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化 リアフリーではないため、⼈的サポートで対応している。
や情報伝達等への配慮が適切になされている

⽣活空間は、清潔で、⼼地よく過ごせる環境
4になっているか。また、⼦ども達の活動に合わせた空間となっている

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（⽬5

⽣活空間は、毎⽇掃除・消毒をして清潔に保つよう努⼒をしている。また児童の活動の⽀障になるものは設置しないよう⽇々気を付けている。

個別⽀援計画に基づき、⽇々の療育の前に指導員全員でミーティングを標設定と振り返り）に、広く職員が参画して ⾏っている。また、終了後にも振り返りを⾏い、次回の療育に繋げる対いる策を⾏っている。

保護者等向け評価表により、保護者等に対し
6て事業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげてい

昨年度の結果を踏まえて、運動や創作の予定や作品を貼り出している。

る業

事業所向け⾃⼰評価表及び保護者向け評価表

務改善の結果を踏まえ、事業所として⾃⼰評価を⾏7

うとともに、その結果による⽀援の質の評価 HPに公開している及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している

8

9

第三者による外部評価を⾏い、評価結果を業 現在第三者による外部評価は⾏っていないが、今後も今のところ予定は務改善につなげている

なく、必要に応じ検討していく。

職員の資質の向上を⾏うために、研修の機会 興味や必要に応じ外部研修に参加し、内容を共有する機会を設けていを確保しているアセスメントを適切に⾏い、⼦どもと保護者
10 のニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達⽀援計画を作成しているる。また、社内研修は運動⾯など適宜⾏っている。

児発管と指導員が、児童の様⼦と保護者の要望を確認しながら、個別⽀
援計画を作成している。

⼦どもの適応⾏動の状況を把握するために、 標準化されたアセスメントツールをもとに適応⾏動の状況把握につなげ
11 標準化されたアセスメントツールを使⽤して ている。初回、半年以降、1年の期間で情緒⾯や運動⾯のアセスメント
いる

シートを作成している。

事業所における児童発達⽀援⾃⼰評価表（公表）
2021年度期

事業所名︓TAKUMI登⼾
チェック項⽬改善⽬標や⼯夫している点

児童発達⽀援計画には、児童発達⽀援ガイド
ラインの「児童発達⽀援の提供すべき⽀援」の「発達⽀援（本⼈⽀援及び移⾏⽀援）」、
12 「家族⽀援」、「地域⽀援」で⽰す⽀援内容から⼦どもの⽀援に必要な項⽬が適切に選択

児童⼀⼈ひとりのサービス計画に沿って、基本活動（⾃⽴⽀援・⽇常⽣
活の充実のための活動等）を複数合わせて⾏っている。

され、その上で、具体的な⽀援内容が設定さ
れている

13

適
切

児童発達⽀援計画に沿った⽀援が⾏われている

必要に応じて再確認しながらクラスのプログラムを作成している。

14 活動プログラムの⽴案をチームで⾏っている 児発管と指導員全員で話し合い、プログラムの⽴案を⾏っている。

な
⽀
援
の

15

活動プログラムが固定化しないよう⼯夫して 年間計画にて１〜２か⽉ごとに活動の柱を変えている。また児童の興
いる

味・発達・成⻑に合わせ、必要に応じて臨機応変に⾏っている。

提供⼦どもの状況に応じて、個別活動と集団活動
16 を適宜組み合わせて児童発達⽀援計画を作成
している

⽀援開始前には職員間で必ず打合せをし、そ
17 の⽇⾏われる⽀援の内容や役割分担について確認している

⽀援終了後には、職員間で必ず打合せをし、18 その⽇⾏われた⽀援の振り返りを⾏い､気付
いた点等を共有している

19

20

⽇々の⽀援に関して記録をとることを徹底し、⽀援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを⾏い、児童発達⽀援計画の⾒直しの必要性を判断している

障害児相談⽀援事業所のサービス担当者会議
21 にその⼦どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している

22

当事業所は個別クラスと集団クラスが設けられているため、契約時に適性を⾒極め各々のクラス設定を⾏っている。児童の成⻑度合いに応じ、クラス変更の必要がある場合には児発管、指導員、保護者、⼦どもの意⾒を踏まえて⾏っている。

⽀援開始前に必ず打ち合わせの時間を確保し、⽀援⽅法の確認や役割分担を⾏っている。

⽀援終了後に必ず振り返りミーティングを⾏い、気づいた点や改善点を確認し、記録している。

サービス提供記録へ記⼊し、更に独⾃の⼀⽇の情報記録も作成し、随時検証している。毎回ではないが、必要に応じて動画での振り返りも⾏っている。
定期的（4〜6ヶ⽉ごと）に保護者の⽅と⾯談を⾏っている。それに合わせ、児発管、指導員でミーティングを⾏い計画の⾒直しの必要性を判断している。

参画の要請があった場合には積極的に参画している。主に児発管が参加する。

⺟⼦保健や⼦ども・⼦育て⽀援等の関係者や 直接の連携は⾏っていないが、保護者からの要望に応じる形で、情報の関係機関と連携した⽀援を⾏っている

共有など連携できる体制は整えている。

事業所における児童発達⽀援⾃⼰評価表（公表）
2021年度期

事業所名︓TAKUMI登⼾
チェック項⽬改善⽬標や⼯夫している点（医療的ケアが必要な⼦どもや重症⼼⾝障が23いのある⼦ども等を⽀援している場合）

当事業所には、医療的ケアが必要な⼦どもは通所していないが、必要が地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等 ⽣じた場合には連携できる体制を整えていく。
の関係機関と連携した⽀援を⾏っている（医療的ケアが必要な⼦どもや重症⼼⾝障が24いのある⼦ども等を⽀援している場合）
⼦どもの主治医や協⼒医療機関等と連絡体制を整えている機

児童が通所していないが、必要が⽣じた場合には主治医との連絡体制を整えていく。

移⾏⽀援として、保育所や認定こども園、幼関係

当事業所には、医療スタッフが存在しないことと、医療的ケアの必要な

25

稚園、特別⽀援学校（幼稚部）等との間で、 保護者からの依頼に応じる形で、療育内容報告書を作成したり、電話で⽀援内容等の情報共有と相互理解を図ってい の情報共有を⾏っている。
る

関
や
保
護
者

移⾏⽀援として、⼩学校や特別⽀援学校（⼩26 学部）との間で、⽀援内容等の情報共有と相互理解を図っていると保護者からの依頼に応じる形で、就学⽀援シートの提出など、情報共有を⾏っている。

の連

他の児童発達⽀援センターや児童発達⽀援事

携27 業所、発達障害者⽀援センター等の専⾨機関と連携し、助⾔や研修を受けている保育所や認定こども園、幼稚園等との交流
28 や、障がいのない⼦どもと活動する機会がある29（⾃⽴⽀援）協議会⼦ども部会や地域の⼦ども・⼦育て会議等へ積極的に参加している区市町村(川崎市等)が運営する公開研修・療育セミナーに各⾃参加し、その中で積極的に情報収集を⾏っている。

現在は限られた営業時間の中で実施するのは難しく実施していない。また保護者からも要望がないため、今後必要が⽣じれば検討していく。

川崎市協議会、多摩区協議会ともに、今年度は開催予定がない。

⽇頃から⼦どもの状況を保護者と伝え合い、 毎回の⽀援終了後に、保護者とのフィードバックの時間を設け、学校や
30 ⼦どもの発達の状況や課題について共通理解 家庭での様⼦を伺いながら、⽀援の様⼦と合わせて、状況や課題を共通を持っている

保護者の対応⼒の向上を図る観点から、保護31 者に対して家族⽀援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の⽀援を⾏っている

32

認識している。

プログラムとしては実施していないが、家庭での必要性に応じて、⾯談などの際に個別に伝えている。

運営規程、利⽤者負担等について丁寧な説明 運営規程の内容や利⽤者負担額については、主に契約時に説明していを⾏っているる。⽀援の内容は様々な状況で詳しく説明している。

児童発達⽀援ガイドラインの「児童発達⽀援の提供すべき⽀援」のねらい及び⽀援内容33と、これに基づき作成された「児童発達⽀援 定期的（4〜6ヶ⽉ごと）に保護者の⽅と⾯談を⾏い、ご説明した上で⽀計画」を⽰しながら⽀援内容の説明を⾏い、 援内容の同意を得ている。
保護者から児童発達⽀援計画の同意を得ている保事業所における児童発達⽀援⾃⼰評価表（公表）
2021年度期

事業所名︓TAKUMI登⼾
チェック項⽬改善⽬標や⼯夫している点

定期的に、保護者からの⼦育ての悩み等に対 指導員や児発管が声掛けし、必要に応じて助⾔や⽀援を⾏っている。⼀34 する相談に適切に応じ、必要な助⾔と⽀援を ⼈の判断で回答できないときは、スタッフ間でミーティングし回答する
⾏っている

保
護
者

⽗⺟の会の活動を⽀援したり、保護者会等を35 開催する等により、保護者同⼠の連携を⽀援しているへように⼼がけている。

⽗⺟の会はないが、療育前後にドア前で待機している際に、各⾃の必要に応じて保護者同⼠が⾃主的に関わりをもっている。

の⼦どもや保護者からの相談や申⼊れについ

説
明
責

36

て、対応の体制を整備するとともに、⼦どもや保護者に周知し、相談や申⼊れがあった場
合に迅速かつ適切に対応している

任

相談窓⼝を契約時に案内しているほか、対⾯・電話ともに随時相談の対応をしている。また内容により、⽇や場所を改めての相談⽀援なども実施している。

等
定期的に会報等を発⾏し、活動概要や⾏事予 会報は発⾏していないが、⽉ごとの活動概要を⼊り⼝ドア前に掲⽰して
37 定、連絡体制等の情報を⼦どもや保護者に対 いる。また年間計画を事務室内に掲⽰し、⾒学時に⾒られるようになっして発信している

38 個⼈情報の取扱いに⼗分注意している

39

40

や情報伝達のための配慮をしている

事業所の⾏事に地域住⺠を招待する等地域に開かれた事業運営を図っている

染症対応マニュアル等を策定し、職員や保護者に周知するとともに、発⽣を想定した訓練を実施している42

43

個⼈情報と思われる資料は、シュレッダーを掛けたり、カギ付き書庫の中に保管したりしている。

障がいのある⼦どもや保護者との意思の疎通 必要に応じて、重要事項は⽂書として渡すなどの配慮を⾏っている。ま

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感
41

ている。

⾮常災害の発⽣に備え、定期的に避難、救出
その他必要な訓練を⾏っている

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこどもの状況を確認している

た今年度からSNSでの伝達⼿段を増やしている。

現在特にしていないため、今後必要に応じ検討していく。

マニュアルがあることは契約時に説明している。今後必要に応じて閲覧などできるように検討していく。また不審者対応訓練を毎年8⽉に実施している。

年2回（6⽉と11⽉）に実施している。

契約の際に確認した上で、スタッフ間で情報の共有をしている。

⾮
常
時
等

44

⾷物アレルギーのある⼦どもについて、医師の指⽰書に基づく対応がされているの当事業所では⾷物の提供をしていないが、年に数回市販の菓⼦を渡すことがあるため、契約時に保護者に確認し、渡す時にもアレルギー等配慮事項がある児童は保護者の確認のもと開封するよう指導している。

対応45

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共 その都度記録し、全職員共有するとともに、今後の対応策を話し合い実有している

践している。

常時等の対事業所における児童発達⽀援⾃⼰評価表（公表）

応

2021年度期

事業所名︓TAKUMI登⼾
チェック項⽬46

虐待を防⽌するため、職員の研修機会を確保 社内全教室共通のテキストや事例集などを⽤いて研修を⾏い、虐待防⽌する等、適切な対応をしている

どのような場合にやむを得ず⾝体拘束を⾏う
47

改善⽬標や⼯夫している点かについて、組織的に決定し、⼦どもや保護者に事前に⼗分に説明し了解を得た上で、児童発達⽀援計画に記載しているの意識を⾼めている。

組織的に決定しており、⼦どもや保護者へは契約時に必ず説明し、了承を得ている。
今現在、当事業所において拘束等は⾏われていない。

保護者からの児童発達⽀援におけるアンケート集計結果（公表）
事業所名︓TAKUMI登⼾

2021年度期
A︓はいチェック項⽬

A

B

C

D

ご意⾒

広く⼦どもがたくさん活動出来るようになっています。
1

⼦どもの活動等のスペースが⼗分に確保されているか

少⼈数制でしっかりみ
16

0

0

0 てくれている
のびのびと運動ができていると思います。⼩学⽣だとどうなのかし
らとも思っています。

Bどちらともいえない

C︓いいえ

D︓わからない

ご意⾒を踏まえた対応

運動の際にお⼦様がわかりやすいようにラインをひいた
り、順番を明確にするために教具で⽬印をするなどの環境設定に取り組み、スペースの確保・怪我の防⽌に努めております。⼩学⽣など⼈数の多いクラスでは、グループ分け
や空間を有効利⽤した療育を⾏っております。

環
境
・
体
制
整
備

2

職員の配置数や専⾨性は適切であるか

12

2

0

などバリアフリー化の配慮が適切になされて

ているか

います。

してある他、質問なども随時

専⾨性については⾒学につきましては随時ご希望をの機会も少なかったた

受け付けておりますのでお尋

めよく分かりません。

ねください。

16

0

0

0

13

1

0

1

⼦どもと保護者のニーズや課題が客観的に分析された上で、児童発達⽀援計画が作成され重要事項説明書に資格が記載
承っております。また、⾒学いるか4

専⾨性については契約書類の分な配置をいただいて
2 配置数は⼗分ですが、事業所の設備等は、スロープや⼿すりの設置
3

フォローいただける⼗A︓はいチェック項⽬A

B

C

D

Bどちらともいえない

ご意⾒

C︓いいえ

D︓わからない

ご意⾒を踏まえた対応

限られた時間の中での集中的な療育を特徴としております
児童発達⽀援計画には、児童発達⽀援ガイド

ので地域との関わりがつくりラインの「児童発達⽀援の提供すべき⽀援」

にくい環境ではありますが、の「発達⽀援（本⼈⽀援及び移⾏⽀援）」、
5「家族⽀援」、「地域⽀援」で⽰す⽀援内容

12

0

0

4

から⼦どもの⽀援に必要な項⽬が適切に選択”家族⽀援”、”地域⽀援”の点が疑問です。

必要に応じて今後も検討してまいります。ご家族⽀援に関しては⾃治体・療育センター

され、その上で、具体的な⽀援内容が設定さとも協⼒しながら対応させてれているか頂いております。ご相談なども随時受け付けておりますので、お声かけください。

適
切
な
⽀

6

児童発達⽀援計画に沿った⽀援が⾏われてい
るか

13

0

0

2

援
の
提
供
運動・創作ともに、年間計

7

活動プログラムが固定化しないよう⼯夫されているか

毎⽉変えている。
15000 バリエーション豊富だと思います。

画・⽉間計画を⽴て、お⼦様が楽しみながら成⻑できるプ
ログラムを考えてまいります。ご要望・ご意⾒も随時受
け付けております。

保育園が訪問対応がNGの為、⽀援が難しい。
療育センター↔幼稚園
保育所や認定こども園、幼稚園等との交流
8や、障がいのない⼦どもと活動する機会があの連携をみると、まだ1

1

5

8 まだこれから期待…とるか

思っています。
コロナ禍で困難だったかもしれないが⾏ってほしい（今後に期待）

9

運営規定、利⽤者負担等について丁寧な説明がなされたか

16

0

0

0

必要に応じて検討してまいります。ご相談ください。

A︓はいチェック項⽬

A

B

C

D

ご意⾒

Bどちらともいえない

C︓いいえ

D︓わからない

ご意⾒を踏まえた対応

当⽇の様⼦については
児童発達⽀援ガイドラインの「児童発達⽀援の提供すべき⽀援」のねらい及び⽀援内容10と、これに基づき作成された「児童発達⽀援

16

0

0

0

計画」を⽰しながら⽀援内容の説明がなされたか

丁寧にご説明いただけ

療育の内容や報告だけでなているのですが、専⾨

く、よりお⼦様の特性や課題的な⾒地から⼦供の特に即したお話ができるように性や課題、対処⽅法案

努めてまいります。⾯談や⾒などの助⾔をいただけ

学の際にもお気軽にご相談くるとありがたく思いま

ださい。

した。

11

保護者に対して家族⽀援プログラム（ペアレント・トレーニング等）が⾏われているか

5

3

3

5

アドバイスなどいただ
いています。

⼦育ての相談・助⾔等については引き続き職員にご相談ください。

よく話を聞き、通所時
⽇頃から⼦どもの状況を保護者と伝え合い、
12

⼦どもの健康や発達の状況、課題について共

15

0

0

の話をよく聞かせてく

引き続きお⼦様が楽しみながれる

ら成⻑できるプログラムを考1 保護者からの発信が上えてまいります。ご要望・ご⼿くされていないの意⾒も随時受け付けておりま

で、こちらの課題だとす。

通理解ができているか

思います。

保

13

保護者に対して⾯談や、育児に関する助⾔等の⽀援が⾏われているか

13

1

1

1

護
者
へ
の
説
明

保護者会の実施予定は現在あ⽗⺟の会の活動の⽀援や、保護者会等の開催
14

等により保護者同⼠の連携が⽀援されている

4

1

6

5 コロナ禍により困難

か等

以前に相談したが、他の療育施設や普通の習て、対応の体制が整備されているとともに、⼦どもや保護者に周知・説明され、相談や申⼊れをした際に迅速かつ適切に対応されているか

童発達⽀援管理責任者にご相談ください。

⼦どもや保護者からの相談や申⼊れについ15

りませんが、ご希望の際は児

9

2

0

5

い事でも待機場所や⾒学ができない所はないので検討してもらいたい。

待機場所については施設の構造上難しいのですが、⾒学につきましては随時希望⽇を受け付けていますので、お気軽にお問い合わせください。

A︓はいチェック項⽬16

⼦どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮がなされているか

A

B

C

D

16

0

0

0

ご意⾒

Bどちらともいえない

C︓いいえ

D︓わからない

ご意⾒を踏まえた対応

⾃⼰評価の結果は３⽉までにホームページの登⼾教室の下定期的に会報やホームページ等で、活動概要
17や⾏事予定、連絡体制等の情報や業務に関する⾃⼰評価の結果を⼦どもや保護者に対して⼦供の作成物展⽰は
10

1

0

部にPDFファイルで掲載いたし4 あったが、HP etc. は⾒ ます。イベント、創作の活動
たことがない発信されているか

内容は引き続き掲⽰物や臨時のお知らせ等でお知らせしてまいります。

18

個⼈情報の取り扱いに⼗分注意されているか

15

0

0

1

15

0

1

0

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感⾮19染症対応マニュアルを策定し、保護者に周知・説明されているか。また、発⽣を想定した訓練が実施されているか。

常
時
等
の
対
応
20

⾮常災害の発⽣に備え、定期的に避難、救出、その他必要な訓練が⾏われているか

16

0

0

訓練もだいぶ上⼿に参

今後も⼦どもたちが安全に楽0 加できるようになりま

しく通所できるように、訓練した。

などをおこなっていきます。

A︓はいチェック項⽬21

⼦どもは通所を楽しみにしているか

A

15

B

1

C

0

D

Bどちらともいえない

C︓いいえ

D︓わからない

ご意⾒

ご意⾒を踏まえた対応

毎週楽しみにしていま

今後も⼦どもたちが楽しく通

0 す。
している。

所しながら成⻑できるように努めてまいります。

満⾜度
丁寧な対応に満⾜しています。
通所のおかげか、でき
22

事業所の⽀援に満⾜しているか

14

2

0

0

ることも増えてきている
⼤変満⾜しています。
いつもありがとうございます︕︕

スタッフ⼀同、適切な療育内容を提供できるよう、また⾃⼰を過信する事なく常により良いものを提供できるよう考
えてまいります。

事業所における放課後等デイサービス⾃⼰評価表（公表）
2021年度期

事業所名︓TAKUMI登⼾
チェック項⽬

改善⽬標、⼯夫している点など
法令順守は勿論のこと、建築基準法に基づき⽤途変更を⾏い、⼗分なス

環

1

境

利⽤定員が指導訓練室等スペースとの関係で ペースを確保している。集団クラスで児童が多い場合は、サーキットのス適切であるかうに⼯夫している。

・体
制

タート場所をを分けたり、交代制にするなどして、運動量が確保できるよ2

職員の配置数は適切であるか

配置加算を採⽤しているので、常時指導員は常に3名体制となっている。
当事業所は指導員4名がすべて常勤のため、体制は整っている。

整
備
3

4

事業所の設備等について、バリアフリー化の 建築基準法に基づき、バリアフリー化の配慮を⾏っているが、完全にバリ配慮が適切になされているかアフリーではないため、⼈的サポートで対応している。

業務改善を進めるための ＰＤＣＡ サイクル

個別⽀援計画に基づき、⽇々の療育の前に指導員全員でミーティングを（⽬標設定と振り返り）に、広く職員が参画 ⾏っている。また、終了後にも振り返りを⾏い、次回の療育に繋げる対策
しているか

を⾏っている。

保護者等向け評価表を活⽤する等によりアン
5

ケート調査を実施して保護者等の意向等を把 昨年度の結果を踏まえて、運動や創作の予定や作品を貼り出している。
握し、業務改善につなげているか

業
務
改

6

この⾃⼰評価の結果を、事業所の会報やホームページ等で公開しているかHPで公開している

善
7

8

第三者による外部評価を⾏い、評価結果を業 現在第三者による外部評価は⾏っていないが、今後も今のところ予定はな
務改善につなげているか

職員の資質の向上を⾏うために、研修の機会 興味や必要に応じ外部研修に参加し、内容を共有する機会を設けている。
を確保しているか

アセスメントを適切に⾏い、⼦どもと保護者
9

く、必要に応じ検討していく。

のニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成しているか

また、社内研修は運動⾯など適宜⾏っている。

児発管と指導員が、児童の様⼦と保護者の要望を確認しながら、個別⽀援計画を作成している。

⼦どもの適応⾏動の状況を図るために、標準 標準化されたアセスメントツールをもとに適応⾏動の状況把握につなげて10 化されたアセスメントツールを使⽤している いる。初回、半年以降、1年の期間で情緒⾯や運動⾯のアセスメントシー
か

11

12

適
切

活動プログラムの⽴案をチームで⾏っているかトを作成している。

児発管と指導員全員で話し合い、プログラムの⽴案を⾏っている。

活動プログラムが固定化しないよう⼯夫して 年間計画にて１〜２か⽉ごとに活動の柱を変えている。また児童の興味・
いるか発達・成⻑に合わせ、必要に応じて臨機応変に⾏っている。

11 / 17 ページ

2021年度期

事業所名︓TAKUMI登⼾
チェック項⽬13

平⽇、休⽇、⻑期休暇に応じて、課題をきめ細やかに設定して⽀援しているか

適
切な⼦どもの状況に応じて、個別活動と集団活動

⽀

14 を適宜組み合わせて放課後等デイサービス計援

画を作成しているかの提
供

⽀援開始前には職員間で必ず打合せをし、そ
15 の⽇⾏われる⽀援の内容や役割分担について確認しているか
⽀援終了後には、職員間で必ず打合せをし、16 その⽇⾏われた⽀援の振り返りを⾏い、気付
いた点等を共有しているか

17

⽇々の⽀援に関して正しく記録をとることを徹底し、⽀援の検証・改善につなげているか

改善⽬標、⼯夫している点など
当事業所は、休⽇も通常開所しており、サービス提供は平⽇と特段変わりがないため、基本的には同じ内容で実施しているが、⻑期休暇には特別プ
ログラムを実施している。
当事業所は個別クラスと集団クラスが設けられているため、契約時に適性を⾒極め各々のクラス設定を⾏っている。児童の成⻑度合いに応じ、クラス変更の必要がある場合には児発管、指導員、保護者、⼦どもの意⾒を踏まえて⾏っている。

⽀援開始前に必ず打ち合わせの時間を確保し、⽀援⽅法の確認や役割分担を⾏っている。

⽀援終了後に必ず振り返りミーティングを⾏い、気づいた点や改善点を確認し、記録している。

サービス提供記録へ記⼊し、更に独⾃の⼀⽇の情報記録も作成し、随時検証している。毎回ではないが、必要に応じて動画での振り返りも⾏っている。

定期的にモニタリングを⾏い、放課後等デイ 定期的（4〜6ヶ⽉ごと）に保護者の⽅と⾯談を⾏っている。それに合わ
18 サービス計画の⾒直しの必要性を判断してい せ、児発管、指導員でミーティングを⾏い計画の⾒直しの必要性を判断しるか

19

ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合 児童⼀⼈ひとりのサービス計画に沿って、基本活動（⾃⽴⽀援・⽇常⽣活
わせて⽀援を⾏っているか

障害児相談⽀援事業所のサービス担当者会議
20 にその⼦どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画しているか

学校との情報共有（年間計画・⾏事予定等の21

交換、⼦どもの下校時刻の確認等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブル発⽣時の連絡）を適切に⾏っているか

22

ている。

医療的ケアが必要な⼦供を受⼊れる場合は、⼦どもの主治医等と連絡体制を整えているかの充実のための活動等）を複数合わせて⾏っている。

参画の要請があった場合には積極的に参画している。主に児発管が参加する。

当事業所は送迎がないこともあり、学校との情報共有は⾏っていない。その代わり、保護者から間接的に学校情報をもらうことがあるので、今後、必要に応じて学校との連携を検討していきたい。

当事業所には、医療スタッフが存在しないことと、医療的ケアの必要な児童が通所していないが、必要が⽣じた場合には主治医との連絡体制を整え
ていく。

関
係
機
関
や

12 / 17 ページ

2021年度期

事業所名︓TAKUMI登⼾
チェック項⽬関係
機

就学前に利⽤していた保育所や幼稚園、認定
23 こども園、児童発達⽀援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めているか

関
や

者

24

の
携

と、必要があれば情報共有をできる体制が整っている。

から障害福祉サービス事業所等へ移⾏する場 現在障害福祉サービス事業所等へ移⾏する児童はいないが、必要が⽣じた
合、それまでの⽀援内容等の情報を提供する 場合には、資料を提供できる体制が整っている。
等しているかと連

現在は就学前の各園との情報共有等は⾏っていないが、保護者の依頼のも学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所

保護

改善⽬標、⼯夫している点など

児童発達⽀援センターや発達障害者⽀援セン
25 ター等の専⾨機関と連携し、助⾔や研修を受
けているか

26

27

区市町村(川崎市等)が運営する公開研修・療育セミナーに各⾃参加し、その中で積極的に情報収集を⾏っている。

放課後児童クラブや児童館との交流や、障害 現在は限られた営業時間の中で実施するのは難しく実施していない。またのない⼦どもと活動する機会があるか（地域⾃⽴⽀援）協議会等へ積極的に参加しているか保護者からも要望がないため、今後必要が⽣じれば検討していく。

川崎市協議会、多摩区協議会ともに、今年度は開催予定がない。

⽇頃から⼦どもの状況を保護者と伝え合い、 毎回の⽀援終了後に、保護者とのフィードバックの時間を設け、学校や家
28 ⼦どもの発達の状況や課題について共通理解 庭での様⼦を伺いながら、⽀援の様⼦と合わせて、状況や課題を共通認識を持っているか

保護者の対応⼒の向上を図る観点から、保護29 者に対してペアレント・トレーニング等の⽀援を⾏っているか

保

30

護

している。

プログラムとしては実施していないが、家庭での必要性に応じて、⾯談などの際に個別に伝えている。

運営規程、⽀援の内容、利⽤者負担等につい 運営規程の内容や利⽤者負担額については、主に契約時に説明している。
て丁寧な説明を⾏っているか

⽀援の内容は様々な状況で詳しく説明している。

者
へ
の
説

保護者からの⼦育ての悩み等に対する相談に 指導員や児発管が声掛けし、必要に応じて助⾔や⽀援を⾏っている。⼀⼈
31 適切に応じ、必要な助⾔と⽀援を⾏っている の判断で回答できないときは、スタッフ間でミーティングし回答するようか

明に⼼がけている。

責任

⽗⺟の会の活動を⽀援したり、保護者会等を等

32 開催する等により、保護者同⼠の連携を⽀援
しているか

⽗⺟の会はないが、療育前後にドア前で待機している際に、各⾃の必要に応じて保護者同⼠が⾃主的に関わりをもっている。

⼦どもや保護者からの苦情について、対応の 契約時に苦情の連絡⽅法を伝えている。また⽇々の関りの中で、苦情にま33体制を整備するとともに、⼦どもや保護者に で⾄らない要望などを吸い上げ、職員間で共有・検討し、必要に応じて保周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に 護者に周知している。今後要望があれば、意⾒箱の設置や専⽤お問い合わ
対応しているか

せ窓⼝を設置することを検討していく。

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2021年度期

事業所名︓TAKUMI登⼾
チェック項⽬

改善⽬標、⼯夫している点など

定期的に会報等を発⾏し、活動概要や⾏事予 会報は発⾏していないが、⽉ごとの活動概要を⼊り⼝ドア前に掲⽰してい34 定、連絡体制等の情報を⼦どもや保護者に対 る。また年間計画を事務室内に掲⽰し、⾒学時に⾒られるようになっていして発信しているか

35 個⼈情報に⼗分注意しているか

36

37

る。

個⼈情報と思われる資料は、シュレッダーを掛けたり、カギ付き書庫の中に保管したりしている。

障害のある⼦どもや保護者との意思の疎通や 必要に応じて、重要事項は⽂書として渡すなどの配慮を⾏っている。また
情報伝達のための配慮をしているか

事業所の⾏事に地域住⺠を招待する等地域に開かれた事業運営を図っているか

今年度からSNSでの伝達⼿段を増やしている。

現在特にしていないため、今後必要に応じ検討していく。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感 マニュアルがあることは契約時に説明している。今後必要に応じて閲覧な
38 染症対応マニュアルを策定し、職員や保護者 どできるように検討していく。
に周知しているか3940
⾮⾮常災害の発⽣に備え、定期的に避難、救出
その他必要な訓練を⾏っているか

また不審者対応訓練を毎年8⽉に実施している。

年2回（6⽉と11⽉）に実施している。

虐待を防⽌するため、職員の研修機会を確保 社内全教室共通のテキストや事例集などを⽤いて研修を⾏い、虐待防⽌のする等、適切な対応をしているか

意識を⾼めている。

常時
等のどのような場合にやむを得ず⾝体拘束を⾏う
41

対かについて、組織的に決定し、⼦どもや保護 事業所内に拘束を⾏う⽅針はないが、児童の危険を伴う場合はやむを得ず者に事前に⼗分に説明し了解を得た上で、放 ⾝体拘束を⾏う旨を保護者に説明し、同意書を頂いている。
課後等デイサービス計画に記載しているか

応

42

43

⾷物アレルギーのある⼦どもについて、医師の指⽰書に基づく対応がされているか

当事業所では⾷物の提供をしていないが、年に数回市販の菓⼦を渡すことがあるため、契約時に保護者に確認し、渡す時にもアレルギー等配慮事項がある児童は保護者の確認のもと開封するよう指導している。

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共 その都度記録し、全職員共有するとともに、今後の対応策を話し合い実践有しているかしている。

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保護者からの放課後等デイサービスにおけるアンケート集計結果（公表）
事業所名︓TAKUMI登⼾

2021年度期
A︓はいチェック項⽬1

⼦どもの活動等のスペースが⼗分に確保され
ているか

A

B

C D

16

0

0

Bどちらともいえない

ご意⾒

C︓いいえ

D︓わからない

ご意⾒を踏まえた対応

0

専⾨性については契約書類の重要事項説明書に資格が記載
2

職員の配置数や専⾨性は適切であるか

15

1

0

0

⾒学ができないので配置数は分からない。

してある他、質問なども随時承っております。また、⾒学につきましては随時ご希望を受け付けておりますのでお尋

環ねください。

境・
体

物都合上、仕⽅ない事

制ですが、階段のみのた

整

め,教室内はきちんとさ備れていますが、２Fの教室までは階段しかな
事業所の設備等は、スロープや⼿すりの設置
3などバリアフリー化の配慮が適切になされて

い。
6

9

1

0 2階にあるでバリアフ

いるか

リーではないが、教室
内は段差、邪魔な壁な施設の都合上、2階までは階段のみになってしまいますが、今後も環境整備に努めてまいります。

どないと思います。
施設内に⼊る事が少な
くなり、状況を確認していない。

⼦どもと保護者のニーズや課題が客観的に分4析された上で、放課後等デイサービス計画が

15

1

0

0

作成されているか適
切運動・創作ともに、年間計

な
⽀
援
の

5

活動プログラム※ⅱが固定化しないよう⼯夫
されているか

毎⽉プログラムがある
14

2

0

0 ので様々な運動ができてよいと思います。

提

画・⽉間計画を⽴て、お⼦様が楽しみながら成⻑できるプ
ログラムを考えてまいります。ご要望・ご意⾒も随時受
け付けております。

供１時間、運動・制作を
6

放課後児童クラブや児童館との交流や、障がいのない⼦どもと活動する機会があるか

0

3

#

0

するために通っている

必要に応じて検討してまいり

ので、交流の必要性はます。

感じません。

A︓はいチェック項⽬7

⽀援の内容、利⽤者負担等について丁寧な説明がなされたか

A

B

C D

16

0

0

⼦どもの発達の状況や課題について共通理解

16

0

0

0

ができているか9

保護者に対して⾯談や、育児に関する助⾔等の⽀援が⾏われているか

16

0

0

C︓いいえ

D︓わからない

ご意⾒

ご意⾒を踏まえた対応

毎回終了後に活動の内引き続きお⼦様の様⼦や成⻑

容や頑張っている姿を点など、できるだけ詳しくおお話してくださり、成伝えできるように努めてまい⻑を感じています。

ります。

0

⽇頃から⼦どもの状況を保護者と伝え合い、
8Bどちらともいえない0

コロナ禍なので集まることは難しいと思う
⽗⺟の会の活動の⽀援や、保護者会等の開催
10

等により保護者同⼠の連携が⽀援されているが、保護者アンケート
1

3#

0 などで（匿名）成⻑のか

ようすやできるようになったことなど知る機保護者会の実施予定は現在ありませんが、ご希望の際は児童発達⽀援管理責任者にご相談ください。

会があればよい。
保護

苦情を申し伝えた事が者
への⼦どもや保護者からの苦情について、対応の11

説

体制を整備するとともに、⼦どもや保護者に周知・説明し、苦情があった場合に迅速かつ

8

7

0

0

適切に対応しているか明ないので、わかりませ

ご意⾒・申し⼊れがあった場ん。

合には即⽇職員全員で改善策

まだ、わかりません。

を話し合い、結果をお伝えい経験がないので分かり

たします。

ません。

等
12

⼦どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮がなされているか

15

1

0

0

創作クラスの活動内容や次の⽉の活動予定などは教室の⼊

13

定期的に会報やホームページ等で、活動概要

⽉ごとに活動した様⼦り⼝に掲⽰しているほか、⾒や⾏事予定、連絡体制等の情報や業務に関すのおたよりや、次の⽉学スペースに年間計画を掲⽰の活動予定などが分かしております。ご要望を頂いるとよい。

た場合にはプリントでもお渡る⾃⼰評価の結果を⼦どもや保護者に対して

8

6

2

0

発信しているか

ししておりますのでお申し付けください。

14

個⼈情報に⼗分注意しているか

14

2

0

0

A︓はい

チェック項⽬B

C D

15

染症対応マニュアルを策定し、保護者に周

14

1

1

0

知・説明されているか

時

ご意⾒

C︓いいえ

D︓わからない

ご意⾒を踏まえた対応マニュアルはスタッフ全員で緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感⾮
常ABどちらともいえない

最初の⾯談で説明して周知しております。随時閲覧下さいました。

可能ですので、職員にお声かけください。

等
の
対
応

16

⾮常災害の発⽣に備え、定期的に避難、救出、その他必要な訓練が⾏われているか

15

1

0

0

⾝体を動かすのは苦⼿

17

⼦どもは通所を楽しみにしているか

10

2

0

0

と思っていたのです

今後も⼦どもたちが楽しく通が、TAKUMIなら⾃信

所しながら成⻑できるようにをもって運動できるよ

今後も職員⼀丸となって励ん

うで、毎回楽しみにしでまいります。

ています。
満⾜

できなかったことがで度きるようになる事はも

18

事業所の⽀援に満⾜しているか

12

0

0

ちろんですが、個性をスタッフ⼀同、適切な療育内尊重して興味をもった

容を提供できるよう、また⾃0 ことをやらせてくれた

⼰を過信する事なく常によりり、学習しにくい社会

良いものを提供できるよう考性も丁寧に声をかけてえてまいります。

下さるのでとても満⾜しています。