九月期学位記授与式挙行

編集発行
弘前学院大学広 報 委 員 会
印 刷 所㈲小野印刷所２ ０ ２ ０（ 令 和 ２） 年

（年４回発行）μᬏೝᇿฌࡸే៟ᅙ⒣ተጓ⏞ࡸᤋ⒠‫⒆ك‬⒛
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国や自治体のトップには即時化」の観点で、強い疑問が投げか食欲の秋

弘学時報 号が皆さまの手に

従 来、私 立 大 学 は 時 代 の 細 やか な ニ ー ズ を 捉 え た 役 割 や、社会が求める機能は果たしてきて牽制球を投じたのである。

い る の だ と、議 論 そ の も の へ の中教審中間まとめ発表の時点
で は、４ つ の 論 点 を 示 し て 問 題点を述べている。
１ つ め は「 今 後 の 我 が 国 の 高
等教育の全体像をいかに描く

えてみても面白かと思い記載し食欲という感覚を科学的に考をあげるには食事から栄養素をているのでしょう。基礎代謝量が、ヒトにもその遺伝子が残っ

なにかしら冬眠動物のようです

きかけることになります。

食欲を増してからだの安定に働な機能を維持させます。そこで節、神経安定などからだの重要

量 を あ げ な け れ ば な り ま せ ん。 え、生体リズム、睡眠、体温調てみます。科学的な分析をして捕らなければなりません。食物ることです。

しまうと食欲が出なくなってし利忠

まうかも知れませんが。

学長 𠮷岡ん。この原稿を執筆しているとことになります。秋には、美味す。秋こそ、食欲の秋、という吸収されてエネルギーとなりま

ンパク質、脂質はすべて消化・中の３大栄養素である糖質、タ

お 刺 身・ 焼 き 魚・ 煮 魚 を 嗅 覚、近は値段が高いですがサンマのコなどの山菜、野菜を頂き、最とも言われますが、先ずはキノ

み た い も の で す。 馬 肥 え る 秋、も、この季節、秋の味覚を楽し

科学的根拠に基づかなくてき、秋の装いが色濃くなってき

しい食べ物が沢山出回るのでそ

ヒトはさまざまな環境の中でな環境にも影響されずからだのました。○○の秋、の○○には、 生きています。しかもどのようておりこのようなタイトルにしうな機構が働いており、その調い 浮 か べ る よ う で す。 そ の 他、 中では常に一定の状態になるよ

食欲の単語を最も多くの方が思節は神経系の役割だったりホル

青 森 県 は 三 方 を 海 に 囲 ま れ、 恒常性維持とも言い、体温維持

秋、運動を加えなければなりまるはずです。それにスポーツの如何でしょう。ゆっくりと時間

くなるとある種のホルモン（セせん。このような知恵や知識をさて、夏は朝早くから夜遅く

ち、川のさちなどの多くの恵み的変化です。寒くなると、恒温ロトニン）の分泌が少なくなっ備えた美食家は病気にもなりにもその一つです。秋になると気を受けており、このような恵ま動物である私たちのからだは体てきます。セロトニンは脳からくいようです。一石二鳥、一石

森や林、山々、平野、果樹園かれた環境で暮らせる私たちは幸

温の恒常性を維持するために代が、そのホルモンは糖質や蛋白をかけて頂き五感を感じながらせだと思います。もちろん四季

代謝とは生きるためにエネル

謝 を あ げ な け れ ば な り ま せ ん。 分 泌 さ れ る 神 経 伝 達 物 質 で す

三鳥にもなりそうです。

温が下がり湿度もさがり、これ折々の新鮮な食べ物も楽しめま

質を摂取することによって増楽しむことはメタボ対策にもな

すが、特に秋の季節、食欲がそギーを作り出すことであり、さまで明るいですが、秋は陽が短

そるのは一体どうしてなんで

まざまな代謝がありますが、寒 儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉

くなってきます。日照時間が短しょうか。この食欲、食に詳しくなると基礎代謝が関係してきらはヒトを取り巻く環境の季節

い人たちや食通の人たちに限っます。特に冬に備えて基礎代謝

設 置 形 態 論 や、学 校 教 育 法 規 定

国立・公立・私立という大学のか」ということについてである。

て示すべきだと述べている。

公 正・公 平 な 高 等 教 育 政 策 と し

無 償 化 の 議 論 も 含 め て 検 討 し、公費支援格差の是正策を学費間軸において支援する方策とし

中 小 規 模 私 立 大 学 を、今 後 の 時

４ つ め は、「地方に立地するの設置者負担主義の原則も含めて、抜 本 的 な 検 討 が 必 要 で は な

２ つ め は、「国公私立大学のいかというのである。

役割の明確化」
についてである。 て、補 助 金 配 分 基 準 の 検 討 を 行

動 的 な 私 立 大 学 は、多 様 な 価 値

り、地 域 で 重 要 な 役 割 を 担 う 中基準とすることは大問題であ特 に、定 員 充 足 率 を 補 助 金 配 分

二 〇 二 〇（ 令 和 二 ）待生（一年生）に、十月三十日（金）十二時れた。今年度の授与者より賞状の授与が行わは次の方々です。

福士さくら

明

井澤くる未

一年 井上

◆看護学部

一年

◆社会福祉学部一年う」
ことについての批判である。 ◆文学部

追求・人材養成に定評があり、そ社会のニーズに応えてきた機

れを今後も伸ばしていくべきでを 差 す だ け で は な く、国 が 進 め

小規模私立大学の社会貢献に水
３ つ め は、「高等教育への国る地方創生政策とは全く矛盾しはないかという点である。

の財政支出の抜本的拡充方策

き課題を提示した。 （つづく）と、
教育費負担の在り方の問題」 て い る と、真 っ 向 か ら 是 正 す べについてである。

二〇二〇年度
一年生の特待生授与者たことでもなく私たち皆が感ず

ら海のさち、山のさち、畑のさき、最後に栗ご飯という順番で

視 覚、 味 覚 を 満 喫 し な が ら 頂り）などをあげることができま

午後三時三十分より本学

眞宗教主任の聖書朗読、祈祷の学長より卒業生にお祝いと励ましの言葉が述べられました。
式終了後には、卒業生一人一人に学長・阿保理事長より、またご出席された教職員の皆様から、お祝いの言葉や励ましの言
葉が交わされ、記念写真を撮ったりと、卒業生の新たな旅立ちをお祝いしました。前途に神の祝福がありますよう祈ります。

儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉

礼拝堂において挙行され 儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉 す。
ま し た。 今 年 度 は、 文 学
部 英 語・ 英 米 文 学 科 二 名、 後、𠮷岡利忠学長より卒業証書の計五名が卒業いたしま

日 本 語・ 日 本 文 学 科 三 名、 が授与されました。その後𠮷岡した。
コ ロ ナ 対 策 を し つ つ、関係学部の教職員やご家が 執 り 行 わ れ ま し た。 エ族 の 見 守 る 中、 厳 粛 に 式

ド ワ ー ド・ フ ォ ー サ イ ス
英 語・ 英 米 文 学 科 長 の 司
会 に よ り、 パ イ プ オ ル ガ
ン の 演 奏 に 始 ま り、 楊 尚

３・６）
当初から批判を展開した。
集 中 審 議 に 入 る 直 前 に は「 建学 の 精 神 を よ り ど こ ろ と し、多い、予算措置がなされていない」 様な価値追求をモットーとする

変わる姿」
２０１８・６・ 日付） を求めることは画一化を招来す

私 立 大 学 に、官 製 の 機 能 別 分 化という記事が出た。

「２０４０年の大学の 決 断 を 迫 り、人 類 が 築 き 上 げ （朝日新聞てきた医療体制も簡単に破壊す

大 学 関 係 者 で は、答 申 直 前 にけられた。（日本経済新聞 ２０

諮問（文部大臣諮問 ２０１７・

立大学協会発行）は、中教審へのる懸念がある」と危惧を述べた。

る 勢 い を 持 つ、な か な か 厄 介 なウィルスである。

もかかわらず法政大学総長から係者を中心に批判的な意見が多

１８・ ・ 日付）
教育学術新聞「アルカディアの中 間 ま と め の 前 日 に は「 答 申風」（本学が加盟している日本私には高等教育の新たな姿が提を指摘し始めた。

（２０１８・６・ ）前後から課題

大 手 新 聞 各 社 も、中 間 ま と め

かったと述べて終わった。

特に私大の画一
デザイン答申」
に対して、
私学関 「大学の類型化、

ところで、
前号では
「グランド

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学校法人弘前学院

邦弘&&&&&&&&&&&&&&&&&&&示 さ れ て い な い、内 閣 府 や そ の&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&諮 問 機 関 の 方 針 の 引 き 写 し で&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&あ る、従 来 路 線 の 延 長 で し か な&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

理事長・学院長 阿保十四「教育改革の本丸」『グランドデザイン答申Ⅱ』
警 戒 は し て い た の だ が、弘 前

内でクラスターが発生した。
他県での感染をひと事のよう襲い掛かってきた。

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り行きです。

モ ン 系 の 働 き だ っ た り し ま す。 れを後押しすることは自然の成スポーツ、読書、芸術、収穫（実81

うになっているかも知れませ儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉が 去 る 九 月 三 十 日（ 水 ） 届く頃には冬の気配を感ずるよ

度九月期の学位記授与式

第 81 号儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉２０２０（令和２）年度に 思 っ て い た 矢 先 に、大 挙 し て28

年度の弘前学院大学特儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉儉 儉儉儉儉儉

2020（令和２）年11月20日（金）報時
学弘（1） 第 81 号

研究紹介㊽との認識の違いからギクシャク

こもりに対する理解不足や本人

講師 駒ケ嶺裕子

りました。しかし引きこもりに対してしまい会話ができない、顔も社会福祉学科する支援については、今日まで統合わせないなどの関係性が数年

社会福祉学部たため、福祉的就労支援、心理的一した対応策らしきものがなかっ間にわたるケースも珍しくあり

ると本人ばかりでなく家族も引ません。そのような状況が継続す

きこもりを恥じる傾向が見られ

結果、本人と家族の支援が複雑化してしまったと考えられます。こます。さらに近所や親せきの付き支援、医療的支援などが先行した

代と高齢化

私は、引きこもる本人と家族の回復過程における効果的な方法

親の年齢がの引きこもりが長期化したことで代、について福祉的な生活の視点か合いを遠ざけるなどの社会的孤りません。そのため引きこもりを立とよばれるケースも少なくあ代のら研究しています。引きこもりとは、「仕事や学校などに行かず、 の傾向が見られており、代の子どもの日常生活の面倒をみる『８０５０（はちまる
改善するための方法として回復

親がとんどせずに、６か月以上続けてごーまる）問題』が社会的に取りかつ家族以外の人との交流をほ自宅に引きこもっている状態を過程に合わせたアプローチ方法

このような観点から 実際の引対する抵抗感が低いという点でられます。第一は、親との同居に

わが国の家族形態の特徴が考え

家族関係の再構築を支援すること家族の日常生活の立て直しとう効果的な支援方法、つまり本人

活かし、本人と家族が回復に向かいだされなかったことも含めて、 きこもりに関する相談の経験を化する要因としては、解決策が見が大事だと考えました。

上げられるようになりました。

年、内閣府が発表した全国の引き歳か歳から

このように引きこもりが長期いう。
」と定義されています。近・３万人、す。第二に、たとえ失敗しても家とを目的に今後も研究していき・１万人の約１１５万

きた引きこもりは、さまざまな出ら若者の問題としてとらえられて族という居場所があるというこたいと考えています。

人と推計されました。この結果か

来事を経て中高年までを対象となとです。しかし、その家族も引き歳が歳がこもり者数は、年齢別にら

ヒロガク教養講話―弘前市長による特別講話―

働く中で、何度も自分が看護師に護師として自信を持てない一つ

まらないと感じており、それも看ますが、私はどれも自分に当ては市からの予算はなかった。
しかし、はすべて募金で集め、作業もボランティアで行い開催することがえていたが、町を元気にしたいとできた。当初は１回限りでもと考いう想いが大きなうねりとなり、

現在は弘前市の公共事業となっ重なお話を聞くことができる科

市長である櫻田宏氏が「みんなでた。気がつけば目です。今年度の特別講話は弘前れました。ヒロガク教養講話は新創り みんなでつなぐ あずま

年間続いてお入生を対象として、学習意欲の向ガク教養講話の特別講話が行わ

30

多くの賛同者に支えられて、経費

利忠

名という多く

名でありる人材の育成を目的とした初年

上や社会の一員として活動でき

少期から弘前市職員になるまで、 するためには、市民自らが考え、 ４階で開催されました。大会長はトルで、市長の⑴自己紹介、⑵幼しいりんご色のまち」というタイ

ひろさき創生塾は、地域が活性化

日（土）午後１時から本学一号館

り、町に新たな魅力がうまれた。 ２０２０年（令和２年）９月

健衛生、栄養学、食育、看護教育でした。発表内容は環境医学、保ちづくり、⑸これから材を育成するために実施された造性に恵まれた行動力のある人

住みよい地域づくりのための、創題になく進められました。殊にコロナれり尽くせりの采配により滞り会の事務局の三上聖治教授の至保健医療福祉現場における重要授の長年の研究成果から方言の命は救えるか？」であり、今村教

村かほる教授による「方言で人は・

なりました。特別講演は本学の今など多岐にわたり、合計禍にあっては感染防止のための性を訴え示唆に富む講演でした。

行動に移すことが必要と考えて、 学長ということでしたが、本研究の弘前、⑹弘前の将来事業である。また、やわラボは月教育の一環ともなりうる研究会

次教育科目の一つで、主に青森県⑶市職員時代の想い、⑷弘前のまを担うみなさんへとい

２回程度、

時に弘前

う６つの事柄について時からお話しくださった。こ

対応では参加者全員が安心して若手研究者の表彰では東北女子研究会への発表、討論などを行う

大学コラボ弘大１階で、学生や地

事業、市民・事業者・行政が連携型まちづくり１％システム支援

おける地域の維持・活性化のため込んでしまったわけであるが、なや子どもたちが元気を失い、落ちな被害がおこった。これにより町りんごが落下するなどの壊滅的

市民自ら実践するまちづくり活

ついて説明があった。
具体的には、 介された。

らの対策）についての取り組みに

人口構造の変化に向けた早期かの維持・活性化、②２０２５年の足である農業の新たな担い手を育成する農業里親研修などが紹

今回の弘前市長の特別講話を聞いて、学生らは大学を卒業した

後、社会で必要とされる能力につ東北女子大学）が担当することになりました。

広報委員 宇田宗弘）（文責 看護学部 准教授

特別講話であった。

ならず教員にとっても有意義なるのではないだろうか。学生のみ兼ね備えた人材の育成につながに示すことも、創造性と行動力を新たなことに挑戦する姿を学生を期待する。また、私たち教員がるために自ら行動をおこすこと

会で必要となる能力を身につけたことを大切にするとともに、社講話を聞いて感じたことや考えいだろうか。各々の学生が今回のいて知ることができたのではな

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た保健医療福祉の関係者が日ごれました。
来年は柴田学院大学（旧

度を超す猛暑でしたが、 大学の出口佳奈絵さんが選出さ

東北女子短期大学、弘前医療福祉育機関（弘前大学、
東北女子大学、本研究会は青森県内の高等教

加できました。

晴らしい環境の下で研究会に参度以上も低くなり来場者には素幸いのことに開催日はなんとまではこではその概要につい自由に意見交換する場である。や域の社会人などがゆるく集まり、 ことができました。開催数日前

わラボにおいて自由な意見交換

市長は幼少期から高てご報告いたします。

校時代まで引っ込み思として、新たなインターンシップ

た。また実際に取り組まれたことの実証研究や市民参加型まちづから想定を超えた発想が生まれなると積極的に行動でくり１％システム支援事業への案で人と話すことが苦きるようになったとの手あったが、大学生にことであった。その変参加などが紹介された。

し、快適で安全な市民生活の実現

弘前のまちづくりについては、 大学、弘前学院大学）で組織され化のきっかけは、大学入学時に先輩から飲み次に市職員時代の想いについを支える、②市民の「いのち」をて、エレクトリカルファンタジー、 とひとづくり（①市民の「くらし」 するごみの減量、人口減少社会にを支えてくれていた気がします。 ひろさき創生塾、やわラボを挙げの弘前市と周辺７市町村の地域間連携、地域の生活を支える弘南んとか元気付けたいと考えて、エ動の経費を支援する公募型の補

鉄道の活性化支援、市の基幹産業

レクトリカルファンタジーを始助金制度（個人市民税の１％相当であるにもかかわらず後継者不めたということであった。当初は号、いわゆるりんご台風により、 着実な対応（①地域コミュニティと」を育てる）と契緊の課題への大切にする、③次の時代を託す「ひ
結局のところ、看護師を続けていく上で私にとって大切だったのは、自分が看護師に向いているかどうかではなかったのです。今年４月から臨床を離れ、教員としての道を歩み始めましたが、私のこの経験が、実習で困難にぶつかり悩む学生にとって少しでも力になれたら嬉しいと思っています。

就職した後、平成３年の台風てお話になられた。弘前市役所にいう強い思いが、私の看護師生活にあった「看護師になりたい」といました。その時から私の心の中看護師になると言う夢を持って見て育ち、物心つく頃から将来はでご活躍されている方々から貴名。学生の参加者もの参加者のうち若手研究者は８

究会でしょう。

学術集会であると言ってよい研

り、特に若手の研究者の登竜門的ろの研究成果を発表する場であ学長 𠮷岡

第７回保健科学研究会の開催

弘前市の現状と課題や今後の人

り、いっそう注目されることとな

向いていないのでは？と悩んだの理由でした。でも、そんな時に25

引きこもりの回復過程に合わせたアプローチ方法の必要性について

口構造の変化をもとに、また市民

た時、様々な困難にぶつかる度に、私は看護師に向いていないかもしれないと自信を無くしました。一般的に看護師に向いている

最近実習指導を担当した学生

いつも自分の気持ちを奮い立た

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84

日（木）
、ヒロ

よび飲食店での接客や工場の社

1111111111111111111111111111111111111111111会の調整役に指名されたこと、おとの対話により市民の想いが込

額を財源とする）である市民参加「看護師に向いている？
向いていない？」美沙

人と言うと、責任感がある人、他

助手 岩渕

いく中で、戸惑いや不安を感じる

人に共感する力が高い人、コミュ

看護学科

学生は多いように思います。
「まニケーション力が高い人などとから、「私、看護師に向いていな

ことがありました。ミスをして先せてくれたのは、自分が看護師を看護学部

だそんなふうに考えるのは早いよ。
」と、とっさに返答しましたが、 言われることが多いように思いい気がします、これからちゃんと

輩看護師に怒られた時、患者さん

目指したきっかけでした。私は幼年間看護師として相談を受けました。
実習を通して、 とのコミュニケーションがうま

看護師になれるか不安です。
」とく取れなかった時、患者さんの死

思えば私も患者さんとのコミュニケーショ

い頃から看護師である母の姿を

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に直面し大きなショックを受け

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ンや日常生活の援助を行なって

1850

令和２年７月長からの学びであったそうであめられた弘前市総合計画を作成

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談話室

第７回保健科学研究会がる。

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2020（令和２）年11月20日（金）報時
学弘（2） 第 81 号

利用者さんとのかかわりにおが、処置へのイメージなどに繋い て は、 私 自 身 が 想 像 し た こ

す。

た。想像することは、患者さんと、考えたことをもとに、実際

文学部

また、部活動では、バスケッ
トボール部の練習に混ざったり会をしました。授業をし、その後には必ず担当の先生との反省

し、とてもいいものを見させてした。平賀西中学校は見事優勝

中体連新人戦地区大会がありま指導したりしました。実習中にあとの反省会で指摘された点をもらいました。後日、バスケッ

英語・英米文学科４年 山口

次の授業で改善していくというまでの４週間、平川市立平賀西ようになっていきました。研究しての生活が楽しく感じられるいることを実感でき、実習生と徐々に自分の授業が良くなっていう間の短い４週間でした。教はとても充実していて、あっと長いと思って臨んだ教育実習ました。

し、生徒たちと楽しく汗を流し

こ と を 繰 り 返 し て い く う ち に、 ト ボ ー ル 部 の 球 納 め に も 参 加

中学校で教育実習をさせていた授業では、最初の授業と比べて私は、９月７日から 月２日

だきました。主に２年生の英語

かなり良い授業をすることがで実習初日から２日目までは学の授業を担当しました。
育実習を充実したものにできたのは、私を明るく迎えてくれた

ので、簡単そうに思えても実際

時間に話をしたり体育館で遊ん楽しかったです。放課後や休みきたいと思います。

経験を糧にこれから過ごしていど、 辛 い こ と は ほ と ん ど な く、 い ます。そのため、この貴重な

今後の生活に繋がるものだと思

この期間中に得たものは必ずげだと改めて感じています。

先生方や生徒のみなさんのおかきたと思います。
学校に慣れてくると、生徒た校教育に関する講義や英語の授ちとも仲良くなり、さらに楽しさ を 感 じ る こ と が で き ま し た。

業の参観をし、実習３日目から

先生の授業を参観し、別の学級
朝のホームルーム掃除監督な

実際に授業をしました。担当のでその授業を模倣するというもに授業をしてみると思うようにだりしたこともいい思い出で使命を学びました。また、他の利用者さんに対して、お出迎えとお見送りすることが必須であり、その際に挨拶と声掛けが必
要 に な り ま す。 こ の 声 掛 け をを理解し、対応することが求めをもって患者さんやご家族の方て、精神保健福祉士は、想像力させて頂きました。実習を通し支援センターの２か所で実習を私は、精神科病院と地域活動

も気づくことができました。

と自信につながるということにターに来てよかったという満足

は、利用者さんにとって、センると学びました。また、声掛け

ケーションを広げることもでき

を 把 握 し、 そ の 後 の コ ミ ュ ニ

きっかけに、利用者さんの状態

られると学ぶことができまし発言をされているのかといった言葉の裏側についても考えていく必要があると学びました。
地域活動支援センターの実習
では、利用者さんに対する声掛けが重要になると気づきました。センターでは、来所される

実習の報告
看護学部

始まる前は長い道のりだときな影響を与えることを学ぶことができました。そして、親子を学ぶことができました。

識・技術など、たくさんのこと

さんとのかかわり方や多くの知

４年間の実習を通して、患者も多く、不安も大きかったです

知識・学習不足を実感すること一杯でした。そのため、自分のれる事前学習をこなすことで精たばかりの頃は各領域から出さ求められました。実習が始まっは、より専門的で幅広い知識が３年生からの領域別実習で新型コロナウイルスの影響でができました。

大切であることを実感すること

家族とのコミュニケーションが同じくらい母親をはじめとするはもちろん大切ですが、それと気持ちを理解しようとすること

上で、行動や表情から子どものえる力が未熟な子どもと関わるした。また、自分の気持ちを伝にとって大切な時期に自分が関

１、２ 年 生 の 実 習 で は、 主 にが、自己学習をして病態などが残念ながら学内となってしまっ判断してケアを行っていく大切患者さんとのコミュニケーショ

理解できるようになると実習がわらせてもらっているという意

ンの取り方、看護の展開の仕方

楽しくなり、もっと色々なことた実習もありましたが、先生方識を忘れてはいけないと感じまについて学びました。患者さんが様々な準備と工夫をしてくれさ、そしてコミュニケーションとコミュニケーションをとったを学びたいと思うようになりま

たおかげで、たくさんの学びをの大切さを実感しました。

り、ケアを行う中で、患者さん

るのは、４年生の最後に行った実施などを通して、子どもは周ンや遊び、様々なケアの観察・もや母親とのコミュニケーショ

11111111111小児領域の統合実習です。子どるように、頑張っていきたいとかかわりができる看護師になれ

んと家族の気持ちに寄り添った

し、今後も勉学に励み、患者さ年間で学んだ多くのことを生か得ることができました。この４

どのような看護ケアが必要かをの 状 態 な ど を 見 た り し な が ら、 した。私が特に印象に残っていりの大人が自分にどう関わってた。この学びを糧に、今後現場

きや学びを得ることができまし今回の実習では、多くの気づ学びました。

くれるのかをちゃんと見ている思います。

いたのではないか、自分の立案して、会話が自分主体になって患者さんから情報収集しようと貴重な体験となりました。

実感することができました。机不安を抱えているということを異なった生活をし、少なからず

これから、看護師として病院

上 の 学 習 だ け で は 得 ら れ な い、に勤めた時に、学生時代の比にした看護計画を実施しようといかったか、つまり、患者さんのならないほどの勉強が待っていいて勉強をし、正確な知識・技

気持ちを第一に考えることがで術を身につけるとともに、いつ

きていなかったのではないかとこの実習を通して、疾患につもこの言葉を思い出し、患者さると思います。多くの疾患についての知識や看護を学ぶことがんの心の声に耳を傾け、患者さ感じました。

う気持ちばかりが先行していな

自 分 の 行 動 を 振 り 返 り ま し た。 や手術、治療によって普段とは

こ と、 自 分 の 関 わ り 方 ひ と つ麻以

で活かしていきたいと思います。

看護学科４年 清水

した。
その中で、
最も印象に残っている実習は、成人看護学実習

Ⅰでした。この実習で受け持たせていただいた患者さんは、前向きな性格で、リハビリに一生懸命励んでらっしゃる方でしい う 間 に 感 じ ま し た。 今 年 は、 に寄り添ってもらいたいんだ。」 できました。そして、この患者んと誠実に向き合える看護師にた。ある日、その患者さんからさんとの出会いによって、自らり、臨地で行えない実習もあっ新型コロナウイルスの流行によした。それと同時に、実習中の大切なことは、これだと感じまの時に私は看護師にとって最もという言葉が聞かれました。そわった後に振り返ると、あっと 「 患 者 は み な 弱 っ て い る、 誰 かの心持ちや行動を振り返ることなりたいと思いました。
た中、ありがたいことに臨地で行うことができた実習もありまにしている患者さんでも、入院ができました。また、平気そう

思 っ て い た 領 域 別 実 習 も、 終11111111111

人の意思の代弁や権利擁護な需要の増加が予想される中、本

ど、私たち社会福祉を学んでいる者が果たすべき役割はより大きくなると思われます。私もその端くれとして、地域の福祉にがり、子どもの今度の人生に大はどんな想いを抱えているのに利用者さんに確かめる作業が４年間の実習を終えてか、ご家族の方は何を思ってい大事になるということを学びま

実習を終えてたのか、自分が相談を受ける立した。確かめることは、こちら

ついて理解することができると教育実習を終えて場であればどういう気持ちにな

側の思い込みで支援をすること

結るのかなど、どれだけ相手に関を防げるほか、相手の想いにもいかず、自分の実力不足を痛感

年後見制度の利用者への同行訪話を伺いました。実習では、成題の解決には繋がらないというしたことを覚えています。授業

智之

いくためには、金品の給付など

実習指導者の方からは、金品の実習生の視点や意見からも多く取り組んでいきたいと思います。

看護学科４年 横山

心を寄せることができるかとい

深く踏み込んでいくことにもつ社会福祉実習を終えて社会福祉学部４年 箕浦

問を通して、地域で生活する知による経済的な支援だけでは不的 障 碍 の あ る 方 と 接 し ま し た。 んの言葉から、なぜそのような就職氷河期世代」と呼ばれた世十分であり、本人の意思を理解包摂」に向けたソーシャルワー

代 の 一 人 と し て、「ニート」やして代弁する人や、生活についそして、課題を抱える人々が地

２０２０年年８月７日から９ 「 ワ ー キ ン グ プ ア 」 と い っ た 問ての指導や見守りをする人の存域の中で尊厳ある生活を続けて

題は他人事ではなく、大学の講在とともに、当事者と地域住民カーの役割を学ぶことを実習義で学んだ、見えない貧困や生テーマとしました。私自身、「超きづらさを社会的な課題として

月 日まで、平川市社会福祉協
議会での社会福祉実習に参加し実習指導者の方からは、社会最低限度の生活保障としての金

私は「支援」について、まずました。社会福祉協議会は、住的 な 支 援 に 取 り 組 む と と も に、
住民の組織化や連携の促進に品 の 給 付 を 考 え が ち で し た が、 ていく、ソーシャルワーカーのの仕組みや制度を変革・創造しよって、地域の福祉課題の解決

支援や困り事の代行は一時しののことを学びました。今後、認に取り組む団体です。
私は、地域における「社会的ぎに過ぎず、本当の意味での課

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排 除 」 の 現 状 を 知 り、
「社会的

看護学部

うことになります。また、想像ながります。利用者さんの想い

咲季

11111111111111111111111111111111 することは、目の前にある情報を大切にし、踏み込んでいくこ

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社会福祉学部４年 須藤からだけではなく、見えない部

尚人

分にも意識を向けて いくことも知症に伴う成年後見制度の利用とでその方の価値観、ニーズにとの相互理解、交流の必要性が大事になってくるということが捉える「社会的排除」という概あることに気づきました。

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民主体の原則の下、生活上の課念に興味があったからです。

わかりました。さらに、患者さ

題や困難を抱える住民への個別

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2020（令和２）年11月20日（金）報時
学弘（3） 第 81 号

２０１８年「これから」を気楽に話そう！

学生×社会人のました。現在歳の自分と将来の進路・将来について考えてみと思います。 代になった自分代代になった自分について考え教員になった際には、私の地元考えていますが、今は、県外でました。今でも県外への就職をですが、自分がやりたいことを、かは現時点の私には分からないが本当にこのような考えかどう方を比べてみると、

点 を 研 究 し て、で世界の問題ループワーク

い ま し た。グの上で、フォトソーティングとなることを志望しています。そます。私は現在、県外で教員にめて考えることができたと思い参加し、自分の将来について改今回、このワークショップにが豊かで、近所の人たちといっえる一方で、地元の方が、自然首都圏の方が暮らしやすいと考体験できるという点で、東京や何か新しいものが出たらすぐに終えて、改めて自分のワークショップを思っています。今回しやすい環境だと方々も親切で、暮らは、
交通面なども充実していて、 が 豊 か で、 地 域 のイーツを作ってコーヒー等も販えるのかを考えてみ
ると、東京などの首

歳もも、東京などの首都圏は自分自

自分なりに楽しくやっていれば以外の誰かとのつながりであったり、自分の趣味や休日の過感じました。

を選んでいるようにごし方に関わる事柄

慈子

ふらっとカフェに参加して歳の私が思うこと
英語・英米文学科３年 大澤

応 援 で き る
ま し た。各 グ ル ー プ の 発 表 を 聞いうワークを行った際、青森県文学部です。青森県は自然チ ャ リ テ ィ ー を 選 び ま し た。そい た 学 生 は、ネ パ ー ル 教 育 問 題

た、人とのつながりを大事にで

私は青森県が好き
歳の私の時事問題を詳しく調べてどきると思いました。これを踏ま

ティーを以売 し ま し た。同 時 に お 客 さ ん に

青森の良さ ＶＳ
自分の将来への希望

青 森 の 方 が い い と 感 じ ま し た。

す る の で あ れ ば、都 市 圏 よ り もま た、子 ど も の た め に も 自 分 のためにも治安が悪くない地域がすか？と聞かれたとき正直に答青森といえば何が思いつきまは、
キャリアアップや独立、また都市圏の方がいいと思うこと

今回のワークショップで感じ

良 い と 思 っ て い た の で、青 森 は
新しい技術などに触えるのであれば「田舎」、よ く 言交 通 の 便 利 さ な ど で し た。交 通

かり理解した上で青森の方が自た こ と は、都 市 圏 の よ さ も し っ

未歩

れることができるとえば「自然がたくさん」と答えての 便 利 さ は、新 幹 線、飛 行 機、電分の将来の夢や希望に適切であ

看護学科３年 洞筒いう考えは変わらな

いました。
しかし、
今回のワーク車、バ ス の 多 さ で す。確 か に、都る と い う こ と で す。都 市 圏 の 良

看護学部

かったのですが、そショップをやってみて青森の市圏だとバスや電車の本数も多さは、交通の便利さ、買い物のしんあります。

いて安全でおいしい物がたくさ

都市圏よりも良いと感じまし

れに加えて「医療が分 は、近 い 将 来 は キ ャ リ ア ア ッ

え ま し た。 一 方 で、 印 象 が と て も 変 わ り ま し た。自充実している」と考

プ を し た い と 考 え て い ま し た。 い し、飛 行 機 や 新 幹 線 な ど 遠 く

やすさがあります。
しかし、私は都圏の方が交通面や

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をスイーツの販売を通して応援と東京を比べ、地元である青森

下のように

ネパールの教育問題について説代の自分はどう考県だから実現できること、逆に絞りまし

明 し ま し た。他 の 大 学 の 学 生 と地元の方が、人とのに行くときの方法もたくさんあ将 来、家 族 の こ と を 第 １ に 考 えた。
また、
青森は地産地消をしてつながりを大事にで

キャリアアップのしやすさは都り選べてとても便利だと思いまた い と 思 っ て い る の で、の び のしたが青森も良いなと思うこときるという考えは変市圏の方がしやすいと思いま

良 い と 思 っ た の は、自 然 が た く

し た。青 森 の 方 が 都 市 圏 よ り もび 子 育 て で き る こ と や、夫 婦 がもたくさんありました。

わらなかったのですす。
だから、キャリアアップする

さんあり子育てにとても向いて

仲良く暮らせるという夢を実現て プ ラ ン を 準 備 し ま し た。研 究

た。「 ソ マ

教職員の厚情で、学生が￥２４、が、「落ち着いた環のであれば都市圏に就職した方いるということです。
私は、将来しやすい青森の方がいいのでは

えて更に

リアにおけ

０ ０ ４ の 寄 付 金 を 集 め ま し た。

人の教師研修―５０００人の男

境で趣味を楽しむこが良いのかとも考えていまし結婚をして子どもができたらの東京じゃないと実現できないこる教育問題

想 像 を 上 回 る 寄 付 金 が 集 ま り、で す。各 グ

女 を 力 付 け る 」両 チ ャ リ テ ィ ーとができる」と考え

プでフォトソーティングをやっ

８年 月に学生たちが色々なスとネパールに お け る 「ソマリアの女性３３６０人のループが一にお金を寄付することに決めまと「１５００ネパール
教 育 問 題 」 生計向上」

つの問題を

最 近、ネ パ ー ル 教 育 チ ャ リ

した。
のことにつ

テ ィ ー か ら 連 絡 が あ り ま し た。

研 究 し、そいてポス

寄付金を使ってネパール人教師
名 を ト レ ー ニ ン グ し、地 震 がターを作り、本 学 がuuuuuuu uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu

た。
しかし、今回のワークショッ
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するチャリ

す る こ と を 決 め ま し た。２ ０ １とを考えました。現在いいと思います。

ないかと感じました。

である青森県の魅力を「青森県びのびと子育てをしたいと考え

身の生活に関わってくる事柄がて い ま し た。の び の び と 子 育 てを知らない子たち」に伝えたい

し、学 校 は 本 格 的 な 形 で 運 営 さ方がいいと感じることもありまた と き に、近 い 未 来 は 都 市 圏 の多いことに比べ、地元は、自分多い北ネパールのゴルカ地方のた。
「私たちの学校のためのサがとうございました。
」

れ て い ま す。震 災 後 の 応 援 あ り

4040

度 の 後 期 に
フォーサイス

&先生の World
News
Culture B
授業で学生たちが本学のキリスト教の価値観に沿った応援できる

学校に教育サポートをすること

ポートを大変ありがたく思いま

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世界のチャリテ ィ ー・ プ ロ

手段の提案

が で き ま し た。寄 付 金 を 貰 っ たす。地 震 の 復 興 は 進 ん でい ま す20のように応援できるか相談しジェクトを行を含めて授人からこのコメントを頂きまし

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業で発表し

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2020（令和２）年11月20日（金）報時
学弘（4） 第 81 号

文学部の学生チャリティー活動