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Ｎｏ.152
2009 年 1 月 31 日

≪

目

次

≫

・ 歯科理工学講座、歯科理工学講座 、欠損歯列補綴咬合学講座････････････････････････････３
教授就任 ････････････････････････････
３

・ 教職員慰労会 ･････････････････････････20･････････････････････････20
・ 平成 20 年度 科学研究費補助金交付

・ 教授就任挨拶・ 教授就任挨拶

ならびに学内学術研究助成金交付
ならびに 学内学術研究助成金交付 ･･･20
･･･20
・ 学位（
学位 （ 博士）博士 ） 授与報告 ･････････････････23･････････････････23･･･････････････････････24
・ 図書館 HP 更新 ･･･････････････････････
24･･････････････････････24
・ 第 ４ 0 回 大学祭 ･･････････････････････
24

武田
岡崎

昭二 ････････････３････････････３
定司 ････････････４･･４

・ 平成２１
平成 ２１年
２１年 新年互礼会・新年互礼会・ 年頭所感
理事長・
理事長 ・ 学長 川添 堯彬 ･･････５･･････５
寛典元理事長・･･････････20
・ 佐川 寛典元理事長
・ 学長逝去 ･･････････
20･･････････････････20
・ 第 ４ 回 人権啓発標語 ･･････････････････
20
・ 平成２
平成 ２ 0 年 秋 の叙勲・叙勲 ・褒章受章者 ･･････20･･････20

・ クリスマス・
クリスマス ・ ミニコンサート開催
ミニコンサート 開催 ･･･････25･･･････25
・ 人 事 ･･････････････････････････････････････････････････････････････25･････････25
・ あとがき ･････････････････････････････25･････････････････････････････25

平成21年 新年互礼会年頭所感 川添 堯彬理事長・学長（平成21年1月5日）

大阪歯科大学広報 第 152 号

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科領域のことを自分の力で理解していき，同時にその歯科理工学講座、歯科理工学講座、欠損歯列補綴咬合学講座教授就任ことの大切さを学ぶことでありました。しかし，現在の学生は，自分自身に対する自己認識や将来の社会で∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞の自分の役割という社会認識に欠けているのではない

平成２０年１０月１日付けで, 歯科理工学講座の教授でしょうか。いま求められている大学の授業で必要なに武田昭二先生, 欠損歯列補綴咬合学講座の教授に岡ことは，学生が自主的に学習する意欲を育てることで崎定司先生がそれぞれ就任された。

あると思います。そのために，教師の知識の単なる伝達という考え方から，教師の知識と学生の知識が相互に作用し合い，お互いが影響を与え合うような授業を∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

通じて学生の歯科理工学への興味と知識欲を刺激し，教授就任挨拶

自主的学習への意欲を向上させて応用のきく学生を育歯科理工学講座

武田昭二∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞てていくことが必要であると考えます。
そのために歯科理工学の講義・実習において教育者

平成２０年１０月１日付をもちまとして自らの知識の向上と教授方法の日々の革新を行して，中村正明教授の後任としてうよう努力していきたいと思います。そのことによっ歯科理工学講座を担当させていたて，未知のことを自分の力で理解していき，同時にそだくこととなりました。大学が創のことの大切さを学ぶ場を提供し，何故という知的好立１００周年を迎えようとしている

奇心を抱き，自ら課題を設定し，その問題を解決できこの時期に就任しましたことは誠る能力を有する学生を育てていきたいと思います。そに光栄であります。微力ではありの結果は，共用試験や歯科医師国家試験の合格のみなますが，大学ならびに講座の発展のために全力をもっらず，将来の人類の健康と福祉に貢献しうる歯科医師て職務を全うする所存でございますので，何卒よろしの道を歩むようになると考えます。

くご指導をいただきますようお願い申し上げます。
就任にあたりまして私の抱負を述べさせていただき

研究に
研究 に 対 する抱負
する 抱負
歯科理工学講座は，従来，口腔顎顔面領域の健康回ます。

復のために用いられる歯科生体材料について in vitro

教育に
教育 に 対 する抱負
する 抱負

における生物学的な評価を研究の基軸と位置づけてき

歯科理工学は歯科医療に欠かせない歯科材料・器械

ました。そして，歯科生体材料に対する生物学的判定の基礎科学と応用科学に関する学問であり，取り扱う基準に一定の成果をあげ，生物理工学という一学問領

領域は金属，高分子およびセラミックスという材料の域を築き上げてきました。今後もこの研究方針を継承

基礎科学から歯科臨床における歯科材料・器械の使用し，歯科生体材料の開発にとって避けて通ることので方法に至るまで非常に幅広い範囲を包含しています。

きない in vitro における生物学的評価法の開発につとまた，新しい歯科材料・器械の開発によって歯科理工

め，生物学的評価法の発展や規格化に寄与し，より安学の内容も日進月歩で発展しています。これら高度な全な歯科生体材料の開発に貢献していきたいと思って専門知識にも十分に対応できる基礎学力と応用力を持います。

った学生を育てる教育が社会的に要求されるようになってきています。

一方で，生物学的観点からの歯科生体材料の創製に力点をおいた研究を行って必要性があります。近年の一方で，学力の低下がさけばれ，学生の質の低下と歯科生体材料の研究は，従来の材料主体から再生医療

インセンティブ・デバイド（意欲の格差拡大）は，大に関連する材料へとシフトしております。しかし，従学の教育現場にも少なからず影響を及ぼしています。

来の歯科生体材料においても臨床の場で十分に満足の本来の大学教育においては，学生は高校時代に学んだいくものとは限りません。歯科生体材料が長期に安定知識をもとに新しい知識を受け入れながら，未知の歯な機能を維持するために，更なる材料の進歩が求めら

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れています。現在の加工技術の進歩は，ナノレベルで∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

教授就任挨拶

の材料の制御が可能と成りつつあります。とくに，表面構造を生体組織に類似したナノレベルで制御することは，細胞と材料の適合性にとって重要な課題であり欠損歯列補綴咬合学講座

岡崎定司∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞ます。そこで，歯科生体材料表面にナノレベルの表面

昨年１０月１日に，欠損歯列補加工を行い，生体親和性に優れ，なおかつ機能性を有綴咬合学講座教授を拝命いたしする歯科生体材料の開発を目指していきたいと思いまました岡崎定司です。広報誌のす。そのために，臨床医，工学研究者およびメーカー

紙面をお借りしまして，皆様への有機的な結合を図るべく，幅広く内外の他の講座やのご挨拶，またこれからの抱負

他の研究機関との連携を進めていきたいと思います。

につきまして，思うところを述終わりに，先輩の諸先生方が築き上げてこられた伝

べさせていただきたく存じます。

統を大切にし，歯科医療に少しでも貢献できるように更なる発展を求めて講座員とともに教育・研究を進め教育に
教育 に 対 する抱負
する 抱負て参りたいと思います。さらに，次世代の大学を担う

まず，本学の発展のためには，高い水準の教育スキ

人材の育成にも努めて参りますのでよろしくお願い致ルを持った人材の育成が何より重要です。ヘルスケア

します。

だけでなく，IT テクノロジーやバイオテクノロジーにも精通した教育スタッフの育成を行わなければなりま

歯科理工学講座教授
武田昭二（昭二（ たけだ

せん。そのためには，FD に積極的に関わっていくの
しょうじ）
しょうじ ）

はもちろんですが，講座および大学が主催する相互研

歯学博士

修や外部研修などにも積極的に参加し，また関わり，

昭和21年生まれ, 61歳

優れた知識とテクニックを取り入れ，維持・発展させ＜学ていきたいと考えています。

歴＞

昭和42年4月

京都工芸繊維大学入学

また，学生の講義には，サイバー技術を取り入れて

昭和46年3月

京都工芸繊維大学卒業

効率化をはかるとともに，実習においては少人数によ昭和46年4月

京都工芸繊維大学大学院工芸学研究科

るグループワークを中心とした構成を基本とし，対応修士課程入学するスタッフを増員させることで，さらにきめ細やか

京都工芸繊維大学大学院工芸学研究科

な指導が出来るよう配慮してまいります。

昭和48年3月

修士課程修了昭和56年12月 歯学博士学位取得（大阪歯科大学）
＜職

歴＞

研究・
研究 ・ 臨床に
臨床に 対 する抱負
する抱負
これまで，私は，臨床講座の一員として患者の治療

昭和48年4月

大阪歯科大学助手（歯科理工学講座）と学生の教育の両方に携わってきましたが，同時に，昭和55年5月

大阪歯科大学大学院助手（歯科理工学）

歯科医学の研究成果が人々の健康に寄与するものにな

昭和59年4月

大阪歯科大学講師（歯科理工学講座）

ることを理想として，基礎歯学における解析法の臨床昭和63年4月

大阪歯科大学大学院講師（歯科理工学）

診断への応用を微力ながら進めてきました。しかし，

平成元年4月大阪歯科大学助教授（歯科理工学講座）

私のような臨床と基礎の狭間を埋めるようなジャンル

平成元年5月大阪歯科大学大学院助教授（歯科理工学）の研究は日本の専門学会の中だけでは，「井の中の蛙」

平成19年4月

大阪歯科大学准教授（歯科理工学講座）

状態であると感じ，大学院卒業後は海外に目を向け，

平成19年4月

大阪歯科大学大学院准教授（歯科理工学）

IADR などの国際学会に積極的に参加するよう心がけ

平成20年10月 大阪歯科大学教授（歯科理工学講座）
平成20年12月 大阪歯科大学大学院教授（歯科理工学）て参りました。
現在，私は，英国の「プライベート・デンティスト
リー誌」の編集委員をしております。日本の「歯界展

◇

◇

◇

◇

◇

◇

◇

望」や「デンタル・ダイヤモンド」のような歯科総合大阪歯科大学広報 第 152 号

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誌であります。この雑誌におきまして，編集委員とし∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞ていろいろと助言，また誌面にて発表もさせていただ
いています。一方，講座の前田准教授や故内田助教は

平成２１
平成２１年新年互礼会
２１年新年互礼会・
年新年互礼会・年頭所感
理事長・
理事長 ・ 学長 川添 堯彬“Journal of Oral Rehabilitation”や“Archives of∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

Oral Biology”など，臨床系および基礎系の欧米の歯平成２１年１月５日（月）午前１１

科雑誌に投稿した実績があります。講座員には，あと時から, 本学講堂において平成２１に続いてどしどしチャレンジしてほしいと思います。

年新年互礼会が開催された。多数

さらに，外部資金の調達も積極的に得ていこうと思の本学教職員, 関係者が出席のもっています。科研の審査を受ける分野の学会には積極と, 川添堯彬理事長・学長が年頭的に参加し，科研を得るためのいろいろな情報を仕入の挨拶を述べた。

れたいと思いますし，講座員にも積極的に参加し情報収集してもらいたいと思います。講座で得られた知見や情報は特許や実用新案等がとれるものであれば，チ－ 年頭所感－
年頭所感－
この席で年頭所感を述べさせていただきますのが,二回目でございます。昨年の例に倣いまして, 昨年たャレンジしていきます。
どうかこれからも，皆様方のご支援を頂戴出来ますてた事業計画, あるいはそれらの所感をその後, どのことを切にお願いし，就任の挨拶とさせていただきまように, どこまで進んで, またどこからができていなす。ありがとうございました。

いかということから入りたいと思います。

欠損歯列補綴咬合学講座教授
岡崎定司（
定司（ おかざき

じょうじ）
じょうじ）

歯学博士

年頭所感

昭和29年生まれ, 54歳＜学歴＞

昭和48年4月

大阪歯科大学入学

昭和54年3月

大阪歯科大学卒業

昭和55年4月

大阪歯科大学大学院歯学研究科

平成21年1月5日（月）大阪歯科大学理事長学長

川添堯彬

博士課程入学
昭和59年3月

大阪歯科大学大学院歯学研究科
博士課程修了昭和59年3月＜職

歯学博士学位取得（大阪歯科大学）（はい, 次お願いします。）

歴＞

昭和59年4月

大阪歯科大学助手（歯科補綴学第一講座）

平成 5年5月

大阪歯科大学大学院助手（歯科補綴学１）

平成 8年5月

大阪歯科大学大学院講師（歯科補綴学１）

平成 9年4月

大阪歯科大学講師（歯科補綴学第一講座）

平成12年4月

大阪歯科大学講師（高齢者歯科学講座）

平成15年3月

大阪歯科大学助教授（高齢者歯科学講座）

平成15年4月

大阪歯科大学大学院助教授（高齢者歯科学）

平成19年4月

大阪歯科大学准教授（高齢者歯科学講座）

平成19年4月

大阪歯科大学大学院准教授（高齢者歯科学）

昨年はつちのえ ね平成２０年戊子歳
字義戊(つちのえ) ：変化して成る子（ね）：種子の芽生え“変”と少しの“芽生え”がありました。

平成20年10月 大阪歯科大学教授（欠損歯列補綴咬合学講座）
平成20年10月 大阪歯科大学大学院教授（欠損歯列補綴咬合学）

昨年は平成２０年戊子の年ということで, このスライ

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ドはほとんど昨年のままでございますけれども, 戊はそれから丑は, “ひも”を表す。ひもは胎児の臍帯変化, “変”という字があります。子は種子が“芽生というか, 臍の緒の帯のようなひもを表して, まだそえる”, あるいは胎児が着床するという, そういったれが産まれるところまではいっていないということで,意味があるようでございます。例年１２月には恒例の清このシンボルは“忍耐”ということであるようです。

水寺の貫主さんが, 一年にあった出来事を総括して一ですから, 着床はしているのですから, その成果が現つの文字にする, そして書にするというということがれることは確かなのですけれども, この一年はもう少行われています。そして昨年の１２月に, 平成２０年は変し辛抱が必要だというようなことが現れております。

化の“変”という字が選ばれました。ご承知の通りでこれが当たりますかどうかという事で, 私は本学の中ございます。それと, 少しの“芽生え”があったといの運営, 管理の面でこの二つの言葉を見つめたいと思うのが私の感想で, これは偶然かどうか, 本当に, 日います。

本の世の中全体にも大きな変があった。あるいは歯科
新聞には, ここへ大きい字と書いて, “大変な歯科界”（はい, 次お願いします。）という, 大きな変というのがありました。
本学にとりましても薬物, 大麻所持で逮捕されるとか, いろんな思わしくない出来事もありましたし, 経
済危機に, 金融危機に臨んで, すんでのところでというのが助かったり, いろんなことがあったわけでござ

理事長学長 年頭所感います。と同時に, これは私自身の中でも, あるいは

平成21年1月5日（月）本学にとりましても, いくつかの少しの“芽生え”もあったのではないかということで, たかが暦でござい

大阪歯科大学ますけれど, 実にあたっていた面もあるのではないかという思いでございます。

今年も理事長, 学長と併せて, 年頭所感とさせてい（次お願いします。）

ただきたいと思います。

今年は
つちのと
つちのと うし（はい, 次お願いします。）

平成２１年己丑歳
字義己(つちのと) ：温存と異変で淘汰される
丑（うし）：産みの時期まで辛抱要す

今年はというと, 平成２１年は己の丑ということになります。己は“温存”ということで, これは, うまくいったからこれを大事に残そう, 来年度にも継続して残そうという保守的な面と, もう一つは“異変”とい「この時勢に怯（ひる）まず怯（おび）えず, 威風堂々

うことですので, やはり今年も, なにか異変が起こると, こって牛」ということで, これが「このように行

ようでございます。それらが両方起こって, そして淘けばいいのになあ」という私の願いでございます。

汰されるというのが, 字句に現れています。

（はい, 次お願いします。）
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今井前理事長の時にたてられた平成１９年度のこと,
それから平成２０年度, 昨年４月以降, まだ三月残って

建学の
建学の精神

いますけれども, その事業計画を七つの大きな柱でも歯科医療における専門的知識、技能のって眺めてみたいというふうに思います。

重要性を自覚させ、旺盛なる研究意欲を醸成し、自ら選んだ道に強い使命感をも（次お願いします。）

つとともに、社会に対する奉仕的人生観を体得させ、さらに健康にして活動力のこれまでの事業計画
これまでの事業計画 (達成ずみ
達成ずみ及ずみ及び進行中)
進行中)

ある情操豊かな人間形成をおこなう。

Ⅰ．大学の管理・運営-a
1．支出経費の節減 – 全体平均2～5％減

昨年と同じことになりますが, 本学には, 立派な建学の精神がございます。これを, もう一度またかみしめていただきたいと思うわけでございますけれども,古くに作られても, 今尚, 非常に新鮮な内容でありまして, 大切なことが殆ど含まれております。すなわち,

2．給与規程等の改正，定年年齢の改定
3．教員任期制の実施 – 平成20年度以降
4．両専門学校の財政等改善策
5．公開講座，オープンキャンパス，HP等の充実強化「歯科医療における専門技術, 技能の重要性を自覚させ, 旺盛なる研究意欲を醸成し, 自ら選んだ道に強い

これまでの事業計画の中で, 達成済みのものと進行

使命感を持つと共に, 社会に対する奉仕的人生観を体中のものを拾ってみたわけであります。まず, 一つは得させ, さらに健康にして, 活動力のある情操豊かな大学の管理運営面で, これは支出経費の節減というこ人間形成を行う」。これが本学の, どこに出しても恥ずとで, 予算委員長はじめ, 非常にご尽力ご努力をいた

かしくない立派な建学の精神であると思います。

だいて, 少しずつ, いろいろ膨らみがちになる支出経

ただし, 現在ここ数年, 昨年来, あるいは少し前か費をできる限り抑えていただいているということでごらしますと, これに少し足りない面も現れてきたかな

ざいます。それから, これももう既に済みましたけれ

あという気がいたします。それをこれから述べるわけども, 給与規定等の改正が昨年達成され, また定年年でございます。それは“入口”の問題ですね。それと齢の改訂も, もう今井前理事長の時から練られて, そ“出口”の問題。入口と出口の問題に少し追加が必要

れを実施する段階になっておるわけでございます。

になってきたのではないかという思いでございます。

それから, 三つ目は任期制の実施。これも, その時に私が副学長でありまして, 早く教員評価を作り, そ－ 事業計画について
事業計画について－について－れが完成するのを期待するというのを非常に強く言わ（次お願いします。）

れておりました。そして, やっと昨年の１１月に, 後で紹介いたしますけれども, 教員評価が, 立派にと言い事業計画(平成19
平成19～
20年度)
19～20年度
年度)
Ⅰ．大学の管理・運営

ますか, 一応教授会の承認も得て, 理事会の承認も得て, もう今年度末から, 平成２０年度から実施するという段階にいっております。そうなりますと, この任期

Ⅱ．教学(教育、研究)

制は平成２０年度になって採用されました教員に対し

Ⅲ．附属病院

ましては, 全部その通り適用されているわけでござい

Ⅳ．教員組織改正に伴う対応ますけれども, まだそれ以前の方にはそこまで行って

Ⅴ．情報社会、IT時代への対応

おりません。

Ⅵ．両専門学校の現状と将来像
Ⅶ．その他の事業

それから, 両専門学校, 技工士専門学校と衛生士専
門学校の財政等の改善策。これも理事会で改善策の委員会を作っていただいて, いろいろな面から考えて,大阪歯科大学広報 第 152 号

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ここ暫くはできるだけ, 財政等の改善を鋭意努力してぶ東京の方に伝わって少し誤解を生んだのですけれど

いただくということで, 次への新しい展開については,も, やはりこれも引き続き, そういうことを常に想定

今すぐには決めるべきではないという結論になって進しておかないといけないと思います。しかし, この一

んでおります。

年間で, これから述べます改革, 入口の改革, 出口のさらに, 去年相当やっていただきましたのは, 公開

国家試験の改革, 合格率の改革を達成すると, 定員を

講座の新しい展開。川合教授が公開講座委員長になっ削減しなくても行けるのではないかというふうに, 少て, 新しいタイプの第二世代の公開講座を展開するよ

し昨年よりも楽観的にというか, 明るい方向へ持ってうになっております。

行っていますけれども, 最後まで, つまり歯科大学協また, オープンキャンパスは３回やって大変効果が会の段階においてですけれども, 本学は１０％も削減しあったと思います。特に, 我々教員側, 教職員側があたくないということで, できるだけ同窓の子弟始め,てがい扶持ではなくて, 現実に３年生４年生の学生が優秀な学生を採りたいという方向に進みたいというと参加して, プレゼンを行って, 集まった父兄, あるい

ころまで行きたい。定員削減にかなり抵抗できるのでは本人を感動させたりする場面もあって, 非常にこのはないかというふうにも思っております。改革次第でオープンキャンパス, これから始まる入試にもいい影

すけれども。

響があるものと思って期待しております。それから,

それから, 財務関係で, これも宿題になっておった

ホームページ等は委員会を作って充実強化も進めておのですけれども, 教職員の兼業の適正化というのがあります。

ります。やっぱり, 同類のこういった医科大学, ある
いは国立大学の医学部, 歯学部, そういった所では,－ 授業料の
授業料 の減額・
減額 ・ 学生定員について
学生定員 について－について－

もう常識化されていることでも, 本学では, それらの（はい, 次お願いします。）

基準がないということがあって, 今後これは教育の低下とか, 病院収入の低下に結びつく恐れがありますの

これまでの事業計画
これまでの事業計画 (達成ずみ
達成ずみ及ずみ及び進行中)
進行中)

で, 今後の, まだ進行中といいますか, これからの問題となっております。

Ⅰ．大学の管理・運営-b
1．学生授業料の減額を検討した。

（次お願いします。）

1）受験者数の減少抑止
2）入学生の学力低下の防止

2．入学を10％削減しても運営可能か。
1）13名削減の時がくる。(1学年115名に)2）財政基盤の改善、強化

3．教職員の「兼業」の適正化
1）教育力の低下防止
2）病院収入の低下防止
それから, 大学の管理運営面の“ｂ”ですけれども,学生の授業料の減額をして欲しいと理事会にお願いして, これは減額が果たされました。それで, これはで改正後の改正後の学納金（
学納金（入学時）
入学時） 平成21平成21年
21年4月1日～<現行>

入学金600,000円

教育充実費

3,900,000円<5,900,000>

授業料（前学期分）

1,900,000円<2,000,000>

後学期分は1,900,000円。ただし、納期は10月

施設維持費（前学期分）

350,000円<750,000>

後学期分は350,000円。ただし、納期は10月

きるだけ早くやらないとという緊迫感もありまして,

合計6,750,000

受験者数の減少の抑止とか, あるいは入学生の学力低<9,250,000>下の防止ということから, あるいは全国で二番目に高

先程少し述べました, 授業料, 学費の減額の具体的

い授業料を持った本学でありましたけれども, それをな額でございますけれども, これはもうこの４月１日

思い切って, 将来のためにこれを減額することができから, 今年の入学者からやるということを全国に公開ました。後でもう少し述べます。

して発表しておるものでございます。それで, この中それから, 昨年, 入学定員を１０％削減しても運営可に入っているのが, 枠の中に入っているのが改正後と能かという命題をやりましたところ, そのことがだいいうことで, 特にアンダーラインがある所は, 現行は大阪歯科大学広報 第 152 号

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この外側に, 枠の外側に書いてあるもので, それからんけれども, その他一般教養系の科目, こういったも減額している額をここに書いてあります。ですから,のの充実は, 他大学に比べても非常に充実しているの今後は, 入学時の初年度の納入金は６７５万円になったではないかと考えております。

わけです。従来は９２５万円だったのが２５０万ほど安くなっているということになるかと思います。

また, 人権教育も相当やられているのではないかという感じがします。クラブ活動の活性化。これも, かそういうことで, これだけ下げて, ほぼ私立歯科大なり時間と費用と, それと物心両面のてこ入れを, 本

学の真中ぐらいの形, 鶴見大学とほぼ同じぐらいの額

学は非常に恵まれてやっている。他の同系の大学に比になります。しかし, 今後のことを考えると, もし本

べて, 非常に恵まれた環境でクラブ活動を学生はやっ

学の募集力がさらに低下した場合には, 東京歯科, あている。ただし, 体育系にしても学生の４０何％がクラるいは愛知学院, この二校が募集力のアップに見事成ブ所属範囲ということで, これは依然としてそう大き功しており, 質のいい学生を大阪まで採りに来ている

く広くはありません。しかし, ここにあまり, 私はこというところがありますので, 何とかそれに倣い, こ

れ以上力を入れていると本来の学力が, 教育力, 学士の二校並に, 経営を工夫してやれないかというのが,力が疎かになるというか, もっとそれ以上に, 注力し更に欲張った考えでございますけれども, これをしなないと, 力を入れないといけない面がここであるといくても本学の募集力が, ２倍３倍に競争倍率が上がっうことが, この１年間にくっきりと顕在化してきた問ていくようであれば, もうそれに越したことはありま

題点ではないかと思います。

せん。
（はい, 次お願いします。）－ 教学面について
教学面 について－について －（はい, 次お願いします。）

これまでの事業計画
これまでの事業計画 (つづき)つづき)

これまでの事業計画
これまでの事業計画 (達成ずみ
達成ずみ及ずみ及び進行中)
進行中)顕在化した問題点：
3．生命科学，健康科学，統合授業，単位制での理解力不足 –Ⅱ．教学（教育・研究）
1．態度教育，一般教育科目，実験実習の充実
2．人権教育の充実とクラブ活動活性化

それによる教育力低下，ＣＢＴ成績低下
4．コアカリ，国試への対応不足 –それによる学士力低下，国試成績低下
それは, 本学のこのカリキュラムの特徴である基礎科学であります生命科学, 臨床科目であります健康科

それから, 引き続きこれまでの事業計画の教学の面

学, そしてそれらを講座単位でやるのではなくて, 統です。現在のカリキュラム２０００という, 統合カリキュ

合化して１年生からやっていく統合主体の授業, それ

ラム, 単位制というのを主体としたもので, 態度教育

から単位制という, この四つがというか, これが特徴

とかその他の教養教育も充実させておりますので, スでありますけれども, これがどうも本当の教育力を発

ライドにあります１番と２番というのはかなり充実し揮していない, 理解力不足もあって, それじゃもっとております。態度教育, これも１年生から２年生, ３

留年するはずじゃないかというのですけれど, 単位制

年生, ４年生まで, ずっと続けていて, 少しずつそののために, １年生から２年生でも, 成績が悪くても,成果も出てきているのでございますけれども, しかし,そのまま上へ上がれるようになっているわけですね。

ああいった薬物問題のこともありますので, 早速すぐ

２年で単位を取ればいいとか, それでまた次の上で単いろんな対策の手を引き続き打たないといけないので,

位を取ればいいと, 遅れ遅れになるという。こういうそういう面ではまだこれで十分かどうかはわかりませ状態を続けておりますと, 卒業する時点で, 卒業試験

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でもって, どさっと大きく留年, あるいは退学という教育もこれから, 文科省もできるだけ大学院を増やす羽目になって, 上で溜まってくるという感じになるのようにするということで, 量的整備とか院生の増強とじゃないかということで, ここを何とか次のカリキュ

か言っているわけです。本学にとっても, この大学院

ラムで, この教育力低下, ＣＢＴ成績低下ということを生を増やすことは, 学生をあまり増やせない状況です

カバーしていかないと, 本来の目的は達成されないのので, メリットがいろいろあります。将来の人材を育ではないかと。

成するのも, 大学院はやっぱり必要ということに繋がもう一点は, コア・カリというのが, ＣＢＴと同じでりますし, 研究を進めるのもそうですし, 財政的にもすけれども, ４年生の終わった時点で文部省管轄の国そうです。韓国なんかではもう殆ど大学院を必須にし家試験だといわれている第一回目の国家試験に当たるている, 即ち１１年間はもうこれからの歯学部教育にはもの, これに一回で本試験に通るかどうかが, その１必要だというふうでやっておるわけで, これがもう半

年生から４年生までの教育を一通り習った者のバロメ数以上の, やれるところからどんどんそういうふうにーターになるのですね。だから, それが次の国家試験,

しておるわけです。ですから, ６年プラス１年プラス

本物の国家試験のことが占えるわけですね。本学は,大学院ということで, ７年プラス４年で１１年。１１年間

ややそれが低下気味で, 再試験でかろうじて何とか通は歯学部へ行くと, もうこれは一人前になるまでに,っているという, そして病院生に上がれるという状態

どうしても続けて行かないといけないのだというのが,でございます。このコア・カリが重要になる, ＣＢＴが韓国の重点大学の様式でございます。

重要になる, 益々これから学力を増すためには必要に

本学は少しまだ大学院の定員に足りない。ちょっと気になるのは, 本学の学生が大学院をあまり望まない

なる, ということが言われております。
そして, もう一つは国試への対応策がどうも少しまということで, 少し気になるところでございます。こだ足りないのではないか。学士力というのは卒業する

れを何とか, 今後しないといけないということですね。

時点での実力のことで, 学士試験１,２等に象徴されそういったことで, 大学院を出て海外留学を奨励してるものでございます。これが少し低下している。それ帰国した後, それを少しでも採用面などで支援してやから国家試験のランキングですね。成績が低迷するとることによって, 大学院へもっと行こう, そして, そすればこのあたりに問題がある。５年, ６年の辺りをの後の人生設計に活かして行こう, あるいは大学で引みっちりと教育すれば, この卒業試験をクリアして,き続き教育・研究に従事しようという人が増えてくる

国家試験の成績も上がるというところまでわかってき

ようでなければ, 人材育成は達成できないのではないた。この二つ, 表の３と４がはっきりと顕在化したとか。ですから, ここも, 大学院教育もそちらへ続かないうことが, この一年の大きな収穫であります。

いと成果が上がらないような気がいたします。

（はい, 次お願いします。）－ 研究面について
研究面 について－について －（次お願いします。）

これまでの事業計画
これまでの事業計画 (つづき)つづき)
これまでの事業計画
これまでの事業計画 (つづき)つづき)『大学院教育』
1．院生増強 – 学生数を増やしたい
2．将来の教員人材育成に資する。
3．海外留学奨励 – 帰国後採用支援『研究』1．教員全員に科学研究費補助金への申請を義務づける。
2．研究論文数を増やす。
3．英文論文数を増やす。

これまでの事業計画の続きですけど, 一方で大学院
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そして研究でございます。研究は, 科研, 一応, これは今井理事長の時から, 教員全体に科研の補助金への申請を義務付けるということで行ってきていて, 大分

これからの重点計画
これからの重点計画(平成20
平成20年度
20年度～
年度～)

それが, 一昨年は６６名ですか, 昨年は１３名が申請を行っていない人がいますが, この人たちを０にする, 申請者を１００％にする必要があると思います。研究ができない立場にあるとか, でも研究者番号を持っているのですね, 教員は。それは言い訳にならない。研究は教学におけるりょく「５つの力の目標」

したくないと言っても, 教育をすることによって科研費を, 教育の面で科研費を申請することもできる訳ですし, それから最近では定年退職する前１年, あるいはしてからでも, 科研費は申請できるのですね。ですから, やっぱりこれを避けて通るということは, どう（はい, 次お願いします。）

もこちらにウエイトを置いていない証拠ですし, みす
みす我々の権利を放棄している。やはり, 申請しないと外部資金は, 補助金は当たらない訳ですから, これはもう是非すべきだと。それと, 研究の重要性が付加されると言いますか, そういったことですね。それから, もう既にそういったことはやっている教員にとっては, 研究論文数をできる限り増やす。しかも, 英文
論文数も増やさないと, 全国的に通用するような教員が生まれない。
例えば, 私の, 学長の元へは全国の国公私立大学や各種機関から随分といろんな公募が来ます。そして,それらに応募させてやりたくても, 本学の教員では英

まず, 募集ブランド力というのは入口の問題ですね。

文数が, 論文が少ないとか, 研究論文数が少ないといそれから, 学力。学力は入学時の学力, ＣＢＴまでの学

う故に, 公募に応じられない, 応じても全然勝負にな

力, そして学士試験の学力, 学士試験の学力というのらないということになってくる訳ですね。それから,は国家試験の学力なのですけれども, この三つの学力

更に本学でも教員資格として, 上に上がるためには,を向上させる必要がございます。教育力というのは先あまりにも論文数が少ない, 研究をしてない。また教生の教える力というニュアンスが強いですね。これも,授になるにも, そちらの方の将来設計も立ちにくいと随所々々で, カリキュラムをできるだけ効果的なものいうことになってくるのではないかと思います。

に, 時代にあったものに, 思い切って変えていくのも教育力の向上の一つに挙げましょう。

－ これからの重点計
これからの 重点計画
重点計画 －

それから, 人間性涵養力というのは, これは, もう少し, 態度教育が十分充足されているとはいえ, やは（次お願いします。）
今までが過去２年間におきます, メインは１年です

りまだこれは引き続きやって, 医療倫理, あるいは歯けれども, 事業計画からの考察でございます。さて, こ

科医師になるのに必要な人間性を創っていかないと,れから, 実際は平成２１年度からなのですけれど, 一部

患者さんから支持されるような歯科医は生まれない。

平成２０年度の分を引き摺っておりますので, これから本学の建学の精神にも, この人間性というのはもう昔の重点計画はどう進もうとしているのかということをから謳われているのですね。ですから, 特に今の時代,述べたいと思います。教学における“５つの力（りょく）

学生の質は変わってきていますので, 家庭の躾でできの目標”というのを立てました。

ない部分を, 我々, 歳いった者は道徳教育というのを大阪歯科大学広報 第 152 号

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やりたいのですけど, 道徳教育というのを標榜します

ますし, 歯科医師会からも寄せられるもので, これはと, そっぽを向かれてしまうので, なかなかそれがで

引き続きそういうふうに, もう１０％減らしてくれといきないのですけれども, 何らかの形でこれをやらない

う形で圧力がかかってくると思われます。定員割れのといけない。

大学へは, 募集定員を減らさないと何％定員割れしてそれから, 最後に非常に急務となっております人材育成のことでございます。

いるということで, 補助金をその分カットされる, 経常費補助金をカットされるようでございます。これも,私立大学はみな, びっくりしてしまって, 何とか定員（はい, 次お願いします。）

確保のため, 少々成績の悪い人でもなるべく入学させてくださいみたいに言うのですけれども, 国家試験の背景 – 歯科大学を取り巻く逆風 重点計画

あるような大学はそういう訳にもいかないのですね。
非常に二律背反の痛し痒しという所があります。

1．十八歳人口の減少と定員割れ

それから６番目には国家試験の合格基準の引き上げ

2．歯科医師過剰とのマスコミ喧伝
3．医学部定員増平成21年度実施による影響ですね。これはこれまで絶対評価していたのが, もう4．歯学部入学定員の10%削減要請

相対評価を堂々とやる。文科大臣と厚労大臣の確認書

5．定員割れ大学への補助金カット方針というのが平成１８年に交わされまして, あれ以来, も6．国試合格基準の引き上げ（相対評価の強化）

う堂々と国家試験を作る人に, あれを作成委員会では,

7．入口と出口の3年連続低迷による大学の危機確認書というのを壁に貼ったその下で問題を作成して8．百年に一度といわれる経済不況いるようですから, もうそれが目に入ったら, 段々と問題が難しくなっていくわけです。それで, それも相なぜ, “５つの力の目標”が必要かという背景でご対評価ということで, 今年は何人しか合格者を出さな

ざいますけれども, まず, 八つほど, 最近のこの１年

い, とかいうことで, この基準を決めるものですから,間のことを選んできました。１８歳人口の減少が歯学部ますます出口を狭くされてしまう。すなわち入口～入にまで来ないと思われていたのが, 遂に幾つかの大学

学, 出口～国家試験の, どちらかが３年連続低迷したで定員割れが起こったということ, これは全くの“変”

所は, もうこれは学生を養成する, 医育機関とは見做でありまして, 大変な“変”でございます。歯科大学

さないという, そういうニュースをキャッチいたしま

で, 定員割れが起こるなんていうことは, 今までのブして, これは大変だということで, 募集定員がもし定ランド力からすると本当に考えられない。

員割れしそうな所は減らしておけば, 辛うじて募集定

また, 歯科医師過剰である, 過剰であるということ

員までは採れているという, 入学させているというこをマスコミが喧伝いたします。もう, 新聞紙上とかテとになって免れるのですけれども。それから, 国家試

レビとかまで, あるいは雑誌にも出ます。そこへ持っ験の合格率が３年連続低迷というのは, どうやら合格てきて, この医学部定員増ですね, いろいろたらい回率が３年連続で５０％以下というふうなことになってし事件もあったりして, 医者が足りないということにきますと, 法科大学院のような感じで, 大学を閉鎖す

端を発して, 医学部の定員増が, これは平成２２年か平ることができるという, あれが一つの例となっていま

成２３年からやるように文科省が, 実は策定していた案す。大学は潰さないけれども募集をやめさせるという件なのですけれども, それがあまりにも社会面を賑わことはできる, 法的にできる。そういう法律ができてすものですから, 慌てて今年からやるというふうにないるようでございますので, それに陥ってはいけない。

りました。そこで, 相当予算をつぎ込んでいますので,

すなわち, 入口と出口を, よくこの数値的に, それが

６９０何人, ７００人近く, もう増やすということを発表

上昇するか低迷するかをよく見ておかないと危なくなしてしまいましたので, 今年の入試から, もう７００人る。

増でもって入試戦争が始まるわけでございます。

それに加えて, もう既に入学している人に気の毒な

４番目には歯学部の入学定員の１０％削減要請。これのですけども, いろんな企業において, 会社が倒産しは, 文科省からも来ますし, それから厚労省からも来たとか, 職を失ったとか, そういうことに親がなった

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Ｎｏ.152とかで, 経済不況でもって, それで学業が続けられなに苦労しなくてもいくのでしょうでが, そうでない場い。随分本学には奨学資金等の手厚い制度があります

合は非常にきめ細かな教育力が要求される。しかし,

けれども, それさえも, なかなか足りないというふう

やっぱりこれ全国統一試験ですので, まるでこれは,なことの事態になりつつあります。こういった八つの開き直れば国家試験と同じことなのですね。これを本逆風に対して何とかしないといけないと考えると, 自試合格しないと意味ないんですね。今は再試験というずと見えてくるものがある。教学では, すなわち端的のに通れば上に上げるようにできますけれども, これに最もシンプル化して言うと, 入口と出口をしっかりをいきなり本試だけのシステムに, もう何時変えられとしないと。

るかわからないということになった場合, 我々は再試－ 教学における
教学 における重点目標
における 重点目標－
重点目標－のアップ, これが必要。この時に, 人間性涵養力も一（はい, 次お願いします。）

緒に出して, これも教育力を出す。これに力を入れるに頼るような教育力では, これはいかん, 第二次学力と自然に第二次学力がアップするということもありま

大学存立危機からの脱出目標

重点計画

すので, ここでこれをつぎ込むということですね。すなわち１年生から４年生の間に, もう人間性涵養力をⅠ．教学-aやる。

1．入試募集ブランド力の回復：：受験倍率3倍以上

４番目, 最後, 出口ですけれども, 国試に９５％以上,

2．国試に合格できる入試学力：：第一次学力これは現役の話ですけれども, ９５％以上合格できる力

3．本試合格できるCBT学力：：第二次学力・教育力
プラス人間性涵養力：教育力

を第三次学力というわけですけれども, これをクリアすると, 私立ですと上位３位に入ります。１，２，３

4．国試95％以上合格できる学士力：：第三次学力プラス病院実習，倫理学習，動機付け：：教育力

から, 次の年の学力は大変上がったというか, 受験生位ですね。愛知学院大学も９０％合格するようになってが増えたということが検証されておりますし, 東京歯

そこで, 大学存立危機。特に, これは歯科大学とい科大学もこれでもっているようなもので, だからベスう意味なのですけれども。まず, 入試ブランド力の回

ト３に入るためには, ９５％以上を目指さないといけな

復。この受験倍率が安全圏というのが３倍以上だそう

い。そうなると, 次の入試ブランド力は自動的に増えですね。２倍というのは, どうもこれは全入とあまりてくるから, 成績のいい学生が入って来て教育力もう

意味が変わらない。全入ですとものすごく成績が落ち

まくいって, ＣＢＴも一発で通る。そういうふうな感じ

るということですので, ３コンマ何倍という倍率を獲ですね。そこで, この国試９５％の学士力のためには,得した場合には, これはかなり質のいい学生が入って病院実習が真中にありますね。５年, ６年を同時に, 上くるということのようでございます。国立でも, 一時,

手に動機付けして, 同じ場所で教育すれば, 医療倫理

去年鹿児島大学の歯学部で２コンマ何倍ということがも学習させて, そういった教育力でやれば, 更に学士あったので学内で大騒ぎになって, 何とか国立大学で力が上がるのではないか。従って, 国家試験も９５％以２倍なんていう所があったかということでびっくりし上いけるのではないかということでございます。

たという, 大騒ぎしていました。
それから２番目。国試に合格できる入試学力。これ（はい, 次お願いします。）

を第一次学力といいます。入試時点での学力ですね。

次は, やはり同じことです。教育力とＣＢＴ学力と学

これをできるだけ上げるには, 入試倍率を上げるだけ

士力の, これを向上させないといけない。これみんなでも効果があると思います。

学力と教育力ですけどね。それから, カリキュラムは３番目, 本試合格できるＣＢＴ学力。ＣＢＴというのは,如何に上手に学生に教えたかということのバロメータ

学年制に今度変えないといけないということで, これは大分そういう意見が出てきております。

ーでありますし, それには自分で学習する成績のいい,

３番目は, 第１, 第２学年の教育力アップで留年を

基礎学力の成績のいい人を集めれば, それほど教育力減らしていくということで, もう最初の１年生, ２年

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生の時の教育が大事なのだということで, 心ある教授

かれてしまうということで, 教員力が, あるいは教育から, そういうアドバイスをどんどん得ていますので,力が落ちてくる危険性がある。教員人材育成の対策とこれを主眼にした, またカリキュラムの改正を行わないうのは後でちょっと述べます。海外留学の奨励と帰

いと, というのがこれからの, できるだけ急務となっ国後の採用支援。これは先程から言っている。科研費ています。

の申請の件, これも, もうあと一歩で, 後１３人が残っていましたけれども, ほぼ１００％の・・・。

大学存立危機からの脱出目標

重点計画（はい, 次お願いします。）

Ⅰ．教学-b
1．教育力，ＣＢＴ学力，学士力の向上目標

今後10年間における教授欠員数

2．カリキュラムの学年制化で教育力アップ
3．第1・2学年の教育力アップで留年減少化
4．第5・6学年 – 病院と同一学舎で教育し、学士力アップで国試に臨む。
もう一つは, ５学年と６学年を病院と同一学舎で教育して, そうすると先輩もいることだし, 先生とのコ
ンタクトの時間も長くなるし, 夜でも先生を訪ねて行

現在 26名
26名

定年等による
定年等による欠員
による欠員
２００９（
２００９（H２１）
２１）
２０１０（
２０１０（H２２）
２２）
２０１１（
２０１１（H２３）
２３）
２０１２（
２０１２（H２４）
２４）
２０１３（
２０１３（H２５）２５）
２０１４（
２０１４（H２６）
２６）
２０１５（
２０１５（H２７）
２７）
２０１６（
２０１６（H２８）
２８）
２０１７（
２０１７（H２９）２９）２０１８（
２０１８（H３０）
３０）

2名
３
１
１
７
2
３
３

7年後

14名欠員
名欠員

名欠員
10年後
10年後 22名

けるしということで, 更に学士力がアップして国家試

なぜ, 人材育成のことを喧しく言うかというと, 本験の成績が上がると, こういうところでございます。

学の今後１０年間において教授がやめて欠員になる数をずっと見てみましたら, 思わずぞっとするぐらい大－ 教育・
教育 ・ 研究等における研究等 における重点目標
における重点目標－
重点目標 －

勢, 団塊の世代で固まっております。今年は, 私とも（はい, 次お願い致します。）

う一人の２名で, 来年はない, 再来年は３人ということ, 次はないということで, そのあと１，１ときてこ

教員人材育成力の目標

重点計画

こで７。すなわち７年後には合計しますと, １４名の方が入れ替わるというか, 欠員になると。考えようによ

Ⅱ．教員・大学院・研究っては。更に, １０年後を見てみた場合の合計数が２２名,

1．教育・研究を支える人材の育成が急務

現在教授は２６名おりますから, ２６名中２２名, ４名だ

2．教員採用・昇任基準を厳格に遵守

けが残り, ほぼ全員入れ替わるのですね。入れ替わる
人が問題なのですね。そういう人がどういうレベルの3．教員人材育成の具体策

教員か。いわゆる, 高度化した活動ができる教員を入4．海外留学の奨励と帰国後の採用支援

れ替えた場合には, 将来の本学は非常に明るいという

5．科研補助金等の申請を義務づける。

感じになりますので, これはもう急務といいますか,
喫緊の問題であると思っております。

次は, 教員・大学院・研究というスライドⅡの問題です。人材育成のことですね。人材育成が, またこれ

－ 教員の
教員 の 任用について
任用 について－について －

が急務になっております。教員の採用とか昇任基準を（はい, 次お願いします。）

できるだけ厳格に, もう人がいないから基準を甘くしそれで, 教員人材育成と意欲。この上ってくる助教てあげるではなくて, やっぱりこの基準を厳守して,とか講師とか准教授が意欲を持って将来設計をするた

これをここまで追いつかないと上に上がれないというめには, 教員の職階ごとの任用, これを明確化して,ふうにしないと, 学生から見ても, どうもそれは見抜

すなわちキャリアパスを上がっていくように, 本学に大阪歯科大学広報 第 152 号

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奉職して尽力いただくという式にならないかというこ（はい, 次お願いします。）とで, それも今検討しているところでございます。

大学教員のキャリアパス：人材育成の目標

教員人材育成・意欲向上の具体策

教授（主任教授・主任教授・一般教授）
一般教授）

1．教員職階ごとの任用（昇任・再任）基準の明確化－キャリアパス

准教授

2．教員資格の一本化（一般教育系，基礎系，臨床系，病院）講師

3．講座・教室所属外でも教授を選出できるようにする。
4．大学院修了者の海外留学後の教員採用制度を設ける。

助教
学位取得
5年以上

学術論文数充足
科研申請
認定医・
認定医・専門医・専門医・指導医（
指導医（臨床のみ
臨床のみ）
のみ）

学術論文数充足
科研申請
認定医・
認定医・専門医・専門医・指導医（
指導医（臨床のみ
臨床のみ）
のみ）

学術論文数充足
科研申請
認定医・
認定医・専門医・専門医・指導医（
指導医（臨床のみ
臨床のみ）
のみ）

学術論文数充足博士の博士の学位
海外留学経験

3年以上
年以上

5年以上
年以上

10年以上
年以上

大学教員のキャリアパスというのはこういうことでもう一つは, 教員資格の一本化ですね。これも, 病すね。大体学位を取るのには卒業後１年の研修を経て,院の教員は研究しなくてもいいのだとか, あるいはこ最短で大学院を出れば４年, ５年以上すれば学位は取

っちではやるのだとか, あるいは一般教育系は学位はれます。そうしたら助教という, 従来の助手ですね。

なくてもいいのだとか, そういうことに本学はなってこれに, こういった条件, 論文数の充足, 博士の学位,いるのですけども, 昔ならばそれでもいいのですけど,それに海外留学経験があるというのは少しメリットがそのために, 非常に, 一番厳しくしなければいけないある。そういうのでなれます。そして, ３年以上の教であろう基礎系と臨床系の方が甘くなってしまうので育研究歴を踏みますと講師に昇任することができます。

すね。両脇に甘い所があるから, どうしてもそういうその時の論文数も充足しないといけないし, 臨床では,のができてしまう。それでは不公平だということで,認定医か専門医をどれか一つ持っている必要があると随分とそういう声がこれから上をめざして進んで行こいうふうにやる。それから, ５年以上しますと准教授

うとする, 教育・研究を進めて行こうという, 進む者になれる, １０年以上経験を積むと教授になるという,にとって, 非常にアンバランスで不公平な状態に今,

こういうふうにしますと, 隣の人が, 同級生が何人お映っているようです。

るとか関係なしに, よく頑張った人が上へチャレンジですから, 現在の講座, 教室所属外でも教授を選出できます。中国では, ここでみな講師承認試験とか, 准できるようにする。これも, もう全国で四つ, 五つの教授承認試験, 教授承認試験ということで, クラスか所が, もう教授のそれぞれの働き口でどんどん選出しら何人もずっと受けるように, ダメだってもまた来年ているのですね。本学はまだそれができていないので,受けようという, こういう条件を満たしてここへ到達

非常にその面では遅れているので, 焦りさえ感じてい

しようという, これでいくと１５年後, ３９歳か４０歳まるところでございます。公募が学長のもとにどんどん

でに教授になれるということの人生設計も開ける。

来ますけれども, 今まで聞いたこともないような, 例
えば教育研究室とか, 歯科医学教育研究室教授を公募（はい, 次お願いします。）

しますので誰か適当な人があったらご推薦くださいと考えられている教員任用資格審査基準とかいうのがか, あるいは臨床実習専任の教授を作りたいから, そあって, 博士の学位はみんないる。そして, 教育研究の人をご推薦くださいとかいうのが, 全国からしょっ

歴はそれぞれの職階の分である。ここの学術論文・著

ちゅう来ますので, これはちょっと井の中の蛙になら書というのが, 一般教育系では８編以上, 基礎系ではないようにしないといけないと思っております。それ

２０編, そのうち欧文論文が１０編以上, 臨床系では２０からこれも人材育成。

編, 欧文論文１０編, 臨床論文は５編以内とか, そうい
う条件をこういうふうにクリアしたから, 自分でもど
うやれば講師になっていけるのだろうかということが大阪歯科大学広報 第 152 号

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できるわけですね。努力目標ができるわけですね, 教ども, これがなかったら胸を張っていけないという形員の目標ができる。そういうふうな形にすべきではなのものでございます。それから, 教員任用と人材育成

いかと思っております。

の４施策は先程述べたとおりでございます。この二つ
について。

教員任用・
任用・資格審査基準骨子（
資格審査基準骨子（案）
博士の
博士の学位

教育研究歴

学術論文・
学術論文・著書

専門医など
専門医など

科研申請

教授
一般教育
一般教育系

〇

10年以上
10年以上

8編以上

〇

基礎系

〇

〃

20編以上
20編以上(
編以上(欧文10
欧文10以上
10以上）
以上）

〇

臨床系

〇

〃

20編以上
20編以上(
編以上(欧文10
欧文10以上10以上 臨床論文5
臨床論文5以内）
以内） 〇

〇

4編以上

〇

准教授
一般教育
一般教育系

〇

5年以上

基礎系

〇

継続した
継続した5
した5年以上 10編以上
10編以上(
編以上(欧文5
欧文5以上）
以上）

臨床系

〇

〃

10編以上
10編以上(
欧文5以上 臨床論文2
臨床論文2以内）
以内）
編以上(欧文5

〇

3年以上

基礎系

〇

継続した
継続した3
した3年以上 7編以上（
編以上（欧文2
欧文2以上）
以上）

臨床系

〇

〃

一般教育
一般教育系

〇

基礎系

〇

臨床系

〇

Ⅳ．教員組織改正に伴う対応

〇
〇

〇

講師
一般教育
一般教育系

重点計画

3編以上

〇
〇

5編以上(
編以上(欧文2
欧文2以上 臨床論文2
臨床論文2以内）
以内）

〇

―

2編以上

―

―

―

2編以上（
編以上（欧文1
欧文1以上）
以上）

―

―

―

2編以上（
編以上（欧文1
欧文1以上 臨床論文
臨床論文1
論文1以内）
以内）

―

―

〇

助教

1．教員評価→｢教員評価委員会規程｣*｢教員評価調査表｣*「講義に対する学生評価表」
2．教員任用・資格審査基準を明確化（前述）3．人材育成・意欲向上からの4施策（前述）－ 附属病院の附属病院の 財政改善－
財政改善 －（はい, 次お願いします。）（はい, 次お願いします。）

財政等改善の目標

重点計画

Ⅲ．附属病院

教員評価調査表
調査対象期間 ： 平成20年
月1日
日 ～ 平成21年
月31日
日
平成 年 4月
平成 年 3月

1．健全経営への新病院システムの活用

有歯補綴咬合学講座
教授

2．健全経営からの臨床研修歯科医師の研修

川添堯彬

3．健全経営からの事務機構の改善
4．各部署の収支改善策を実行
大阪歯科大学

それから, 財政等の改善目標では, 附属病院。附属

昨年度に, もう大方でき上がっていたのですけど,病院は, 十分やっていただいているのですけれども,やっとこれができ上がりまして, 教授会も承認いただ

やはり更に財政改善を考えていかないと, 健全経営か

いて, 理事会も承認いただきました。教員評価調査票

ら見た各部署の収支改善策を実行しないと, やはり日ですけれども, これはもう２０年の４月, 昨年の４月１

本で一番赤字率が高いのではないかということも数値

日から今年の３月３１日分までの自分の得点やら, 実績

で出ておりますので, これを何とかしないと本学は非をここへ書き込んでいくわけですから, 提出するのは常に苦しくなるということでございます。

今年の４月ですけれども, もうそろそろ１年分を, 過去１年分を集計する段階に１月ですので, 来ていると－ 教員評価－教員評価－

思っております。

（はい, どうぞ。）
今度は組織改革では, 教員評価を今井前理事長の時（はい, 次お願いします。）

から, こういった教員評価表, それから学生による先これは, 六つのレーダーチャートの頂点からなって,生の評価, 学生評価表といいますけど, これを実施し自分はこの臨床, 教育, 研究, この内の最低二つ, 教育

ないと, 本学は基準協会から一応認定されましたけれと研究でいくか, 研究と臨床でいくか, 臨床と教育で

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いくかということで評価して貰うというように, 選ぶ（はい, 次お願いします。）

ことができます。一つを, 今年はちょっと臨床に力を講義に対する学生評価表

入れ過ぎたので研究が疎かだったとか, そういった言

記入者 学籍番号
記入日 2009年
2009年 月
科目名
担当教員名

い訳を一つ除くことができる。それから, ウエイトが

氏名
日 第

限目

違いますけれども, 社会活動, 学内活動, 目標・態度・

明瞭 で聞き 取 りやすい 話し 方 でしたか

意欲といった面も, 選択することができるわけですね。

板書 ，プリント ， スライド などは 適切 でしたか

5 ○

4 ○

3 ○

2 ○

1 ○

よく準備
よく準備 してから 授業 しましたか

5 ○

4 ○

3 ○

2 ○

1 ○

5 ○

要点 を明示 したわかりやすい 授業 でしたか

5 ○授業内容 は 適切 でしたか

これをしてどういうバランスが取れているか, 自分で

5 ○シラバス に沿 って 授業 をしていましたか

自分の評価を見ることができます。

5 ○

4 ○

4 ○
4 ○

3 ○
3 ○

3 ○
3 ○

2 ○
2 ○

2 ○
2 ○

1 ○
1 ○

1 ○
1 ○

熱意 をもって 教育 をしましたか

5 ○

4 ○

3 ○

2 ○

1 ○

学生 に対 する 態度 は 公平 でしたか

5 ○

4 ○

3 ○

2 ○

1 ○

学生 を理解 し尊重 しましたか

5 ○

4 ○

3 ○

2 ○

1 ○

5 ○

授業内容 をよく 理解 できましてか

教育

4 ○

4 ○

3 ○

2 ○

1 ○

授業内容 を積極的 に学 べましたか
べましたか

5 ○

4 ○

3 ○

2 ○

1 ○

授業 は総合的 によかったと 思 いますか

5 ○

4 ○

3 ○

2 ○

1 ○

当該教員 に改善 してもらいたい 点 を含 め，本講義 の 長所短所 について 自由 に 記載 してください ．

なお ，あなたが 評価 した 内容 は 当該教員 に知 られることはありません
られることはありません
5 そう思
そう思 う
５ そう思
そう思 う

臨床

研究

4 どちらかといえばそう思
思う
どちらかといえばそう
４ どちらかといえばそう
思 う３ どちらとも 言えない

あまりそう思
思わない
あまりそう
思 わない
１2 そう思そうどちらとも言えない
どちらとも
２ 3あまりそう
思言
わない

1 そう思
そう思わないもう一つ, 学生の授業評価ですね。講義に対する学生の評価でございます。これは教員の自己採点と, その講義を受けた学生, 全学生からこんなアンケートで,

学内活動

社会活動

５段階評価で５点が最高で, よい評価から順に, 「そう思う」「どちらかといえばそう思う」「どちらとも言えない」「あまりそう思わない」「そう思わない」とい

目標・態度・意欲

うふうなところへ学生が塗りつぶすようになっている。
評価項目は, 「明瞭で聞き取りやすい講義の話し方でしたか」「要点を明示した解りやすい授業でしたか」（はい, 次お願いします。）「板書・プリント・スライドなどは適切でしたか」「よ
項目

得点

領域評価

総合評価

く準備してから講義しましたか」とか, こういう１２項

前年度

今年度

評価点

重み

評価点

教育

250.0

453.0

3

10

30

研究

380.0

654.0

4

10

40

臨床

480.0

532.0

4

10

40

学内活動

350.0

580.0

5

5

25

社会活動

560.0

350.0

2

5

10

目標・
目標・態度・
態度・意欲

432.0

354.0

3

5

15

合計

2452.02923.0

21

45

160

標語

目が入っておりまして, そしてそれを塗りつぶす。たくさん講義する人は初めと最後と, 同一科目で初めと終わりに印を付けてもらいます。
（はい, 次お願いします。）

自己評価
学生平均

A

これは得点ですね。教育, 研究, 臨床, これを前年度,
今年度, 得点, ずっとあって, 重みづけがあって, 評価
点が１６０と書いてありますけれども, これがこの最後の標語と書いてあるところにＡというランクが, これ
１２項目

１１項目

１０項目

９９９９項目

８８８８項目

７７７７項目

６６６６項目

５５５５項目

４４４４項目

きるけれども, これがＣ以下でありますと再任はでき

３３３３項目

２２２２項目

１１１１項目はＡまたはＢであれば任期制にしても, 続いて再任でないという, ＣとかＤとかいうのが付くと再任できないという指標でございます。

それをチャート化したものがこれですね。科目名があり, これは一例で, 特定の人を指しているデータではないのですけれども, こういうふうにして, 例えば,大阪歯科大学広報 第 152 号

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ＯＤＵ
ＯＤＵ ＮＥＷＳ Ｎｏ.152
Ｎｏ.152

これでは先生の自己評価は“赤”で示されており, かなり５に近いですね, ５や４が多い。ところが, “青”
で示された学生の平均でいくと, どうも低いという形ですね。これをいきなり, あのレーダーチャートの中に入れて, それで再任の評価というところへ行きますと人気取りの講義だけするようになるので, それはまずいということで, 先程の講義に対する学生評価表に

重点計画

Ⅶ．その他の重点計画
1．創立100周年記念事業の企画案
・平成23(2011)年開催

は, 学生がアンケートで評価した内容について, 「あ・「創立100周年記念事業企画委員会」の設置

なたが書いたということは知らせません」というふう

・理事会、教授会、同窓会からの協力態勢に断ってありますので, 先生の方も一応, 評価という・式典2011．11．11および26（予定）

ことにとらわれることなく講義してください。要は,自己評価と学生自身の評価がどの位ずれているかといその他として二つございます。創立１００周年記念事

うこと, どの位一致しているかということをフィード

業の企画案ということで, これはご承知のように平成バックしてもらうことが重要です。評価結果を先生方

２３年, ２０１１年に開催ということで, この理事会, 教授へ配ってもらいます。学生の書いたアンケートは, も会, 同窓会からの協力態勢で集約した形をやろう。でうそれ以上公開したりしません。先生にこれでもってきれば寄付を募るということもしよう。ということで,反省すべきところはする, 自分で自己評価するところ

今のところはこの式典を２０１１年１１月１１日と, もうひはする。いつもいいところは, またそれは何か報奨をとつ１１月２６日の二つでもってやるべきではないかと考えていくという形でやるものでございます。

いうことで, 場所押さえをしている段階でございます。

（はい, 次お願いします。）（はい, 次お願いします。）

重点計画

大阪歯科大学
創立100周年記念事業企画委員会
委員長 川添 理事長・学長〔平成22年3月31日まで〕

Ⅴ．情報化、ＩＴ化への対応
1．平成20年度事業計画を充実、推進

企画小委員会（教授会部門）Ⅵ．両専門学校の将来像
1．｢専門学校財政改善等検討委員会｣へ付託
2．募集定員を減らすなど改善策を実施

委員長
副委員長

企画小委員会（理事会部門）豊田教授
神原教授 小正教授〔平成21年3月31日まで〕

委員長 三谷理事〔平成21年3月31日まで〕

実行委員会
それから, 情報化・ＩＴ化ですが, これは平成２０年度

これの組織ですね。今井先生の時からこの事業は決と同じようなのをさらに続けます。それから, 両専門

まっておりましたので, 企画委員会というのが平成２２

学校の将来像ですけれども, これは改善検討委員会,

年の３月３１日までありますけれども, それがあります。

財政改善等の検討委員会へ付託してありまして, それそれを終わったら実行委員会に移るということですね。

から, 今のところ募集定員を減らすなどの改善策とか,それで, 今度新たに決まったのが, 企画小委員会教授

いろんなことをやっているところでございます。

会部門というのと, 企画小委員会理事会部門ということで二つに分けて, もう一つ同窓会部門というのがも－ １００周年記念事業
１００周年記念事業について
周年記念事業 について－について －

う既にあるのですけれども, それはここと重なる所が（はい, 次お願いします。）

ありますので, 何処かで吸収してもらうと。教授会部
門は, 委員長・豊田副学長, 副委員長・神原副学長, 小大阪歯科大学広報 第 152 号

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Ｎｏ.152

正教授ということで, 今年の３月３１日までに, スローがあるようで, 収容能力からしてあるようでございまガンおよび記念事業の主要な柱を決めるということをす。歯科会のこのデンタルショーというのは, 医学会

お願いしてある。

総会のショーよりも, メディカルショーよりも規模がもう一方, 理事会でも同じようにスローガンと記念

大きいございますので, 非常に場所が限られるという事業を, これを併せてここで決めるということで, 委ことのようであります。概要はここまでは決まってい員長には三谷理事になっていただいて, あと理事の方る段階でございます。

が大勢, 殆ど全員入っております。こちらも教授が殆

第22回日本歯科医学会総会概要
22回日本歯科医学会総会概要

ど全員入っておるわけでございます。それを３月３１日までにできるだけ早く固めて, 実行委員会はそれぞれのお得意のところを手分けして進めて行っていただく,
そういった組織で走ろうというところまでいっていま

１．会議名：第22回日本歯科医学会総会
１．会議名：第22回日本歯科医学会総会
２．会期案： 2012（平成24）年10～11月の金～日
2012（平成2）年10～11月の金～日
３．会場案：す。

学術会場案－ 日本歯科医学会総会について
日本歯科医学会総会 について－について －

案１ － インテックス大阪（はい, 次お願いします。）

案２ － 京セラドーム、大阪城ホール他

大阪国際会議場

デンタルショー会場案

重点計画（はい, 次お願いします。）

2.第22回日本歯科医学会
総会の主幹校に決定
・平成24(2012)年11月開催

皆様にとりまして皆様にとりまして2009
2009年こそ よい年
よい年でありますように・25年ぶりの主幹校へ立候補

もう一つのその他の事業としては, 例の第２２回の,ご清聴ありがとうございました
清聴ありがとうございました。
ありがとうございました。

今年２１回がパシフィック横浜で昨年の１１月に行われましたけれども, 今度は２０１２年, 平成２４年の１１月に開催される日本歯科医学会総会。これは, 本学でいうと２５年ぶりの主幹校という形になるわけですね。主幹ということで, 少し時間が過ぎましたけれども, ど校に決定は致しております。ただし, これを始めるの

うかこういう形で進めたいと思っておりますので, どは, 今年の１１月ぐらいから本格的に東京の方と一緒

うかまた間違っているというところは, いろいろ教えになって組織委員会を作ってやるということで, それていただけたら, と思っております。

まではあまりできないことになっております。

本当に長々と, 新年早々, ご清聴頂きましてありがとうございました。

（はい, 次お願いします。）
これは, そういうことで, 同じですね, 会場案という押さえだけはしております。会場は国際会議場とリーガロイヤルホテル, それからデンタルショーは二つありまして, インテックス大阪という案と, 京セラドーム, 大阪城ホール, もう一つ, 三つを使うという案
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ＯＤＵ
ＯＤＵ ＮＥＷＳ Ｎｏ.152
Ｎｏ.152∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

佐川∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

寛典 元理事長・元理事長・学長逝去

平成２０
平成２０年
２０年 秋の叙勲・叙勲・褒章受章者∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

平成２１年１月１５日, かねてより病気療養中であら

平成２０年秋の叙勲・褒章者として大阪歯科大学関係れた本学元理事長・学長の佐川寛典先生が, 急性心筋の先生方が, 以下の通り受章されました。

梗塞のため７７歳で逝去された。佐川先生は, 平成４年

叙

勲から８年間本学の学長, 平成５年から１３年間理事長を大学 1 回

藤井

辨次

京都府

瑞宝中綬章

務められた。在任中, 楠葉への学舎移転, 天満橋の病

大学 2 回

橋本

弘一

関東支部

瑞宝中綬章

院新設においてリーダーシップを発揮された。
なお, 故佐川寛典先生の「お別れの会」は２月２６日（木）午後２時から本学講堂において執り行われる。
褒

大学 7 回

岡田

廣志

和歌山県

瑞宝双光章

大学 8 回

畑崎

衞

大阪府

旭日双光章

大学 9 回

中西

久

滋賀県

瑞宝双光章

中谷

譲二

和歌山県

藍綬褒章

章
大学 19 回∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

第４回 人権啓発標語∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

人権週間（１２月４日～１０日）に合わせて, 「人権論」

教職員慰労会を受講している第１学年の学生を対象に, 人権啓発標∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

語を募集したところ, ４７点と昨年の倍以上の応募があ年末恒例の教職員慰労会が１２月２６日, プラザ１４でり, １３点が入選しました。最優秀作には, 渡辺裕加さ行われた。川添理事長・学長の挨拶, 常務理事の乾杯んの「守ろうよ 人の気持ちを 考えて みんなで作るにはじまり, しばし歓談の時が過ぎたが, 世界的な金明るい社会」が選ばれました。１２月１５日に表彰式が行融危機による世界同時不況を反映してか, あちこちの

われ, 川添学長から入選者に賞状が授与された。

歓談も少々湿りがちであった。

最優秀作
渡辺 裕加
優秀作
早川 知佳
優秀作
寳達 匡一

守ろうよ 人の気持ちを 考えてみんなで作る 明るい社会
ひろめよう！ 手と手にぎっていのちの和
相手の気持ちを 考えよう
自然となくなる 差別の心理事長賞, 学長賞の抽選が行われると, ようやく会
場も盛り上がり, 拍手と歓声があがった。こうして,今年も１年が過ぎていった。

∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

平成２０
平成２０年度
２０年度 科学研究費補助金交付
ならびに学内学術研究助成金交付
ならびに学内学術研究助成金交付∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞
平成２０年度の科学研究費補助金は新規に１４件が採択され, 継続分とあわせて３４件, 直接経費と間接経費を合計すると総額55,233,000円が交付された。研究種
目別では, 基盤研究(C)が２０件(内新規９件), 萌芽研
究が継続１件, 若手研究(B)が８件(同２件), 若手研究（スタートアップ）が５件(同３件)であった。
また, 学内の学術関係では, 共同研究助成金は１件で9,700,000円,大学院生に対する学術研究奨励助成金（前列）川添学長と最優秀作の渡辺さん

は６件で3,500,000円がそれぞれ交付された。

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Ｎｏ.152

平成２０年度科学研究費補助金採択者一覧
助 成 額(円)(上)直接経費(下)間接経費

研究種目

継続
新規

研究代表者

所

基盤研究(C)

継続

岡崎

定司

高齢者
歯科学

バイオミメティックマトリックスによるチ
タンインプラントの機能制御

900,000
270,000

基盤研究(C)

継続

野崎

中成

薬理学

多能性歯髄幹細胞の可塑性を利用した再生に関する基礎的研究

700,000
210,000

基盤研究(C)

継続

大浦

清

薬理学

白血球によるLPS誘発性サイトカイン産生におけるアデノシン受容体の発現変動

1,500,000
450,000

基盤研究(C)

継続

橋本

典也

歯科理工学

インジェクション型アルギン酸／TCPピーズ
複合体を用いた新規骨再構築法の開発

1,500,000
450,000

基盤研究(C)

継続

武田

昭二

歯科理工学

フェムト秒レーザーによるチタンインプラ
ントのナノ表面改質

1,300,000
390,000

基盤研究(C)

継続

西崎

宏

欠損歯列
補綴咬合学

電鋳テレスコープの維持力発現機構の解明

600,000
180,000

基盤研究(C)

継続

今井

弘一

歯科理工学

ヒトの代謝活性因子を導入した歯科生体材料の発生毒性試験

1,400,000
420,000

基盤研究(C)

継続

西川

哲成

口腔病理学

理想的な足場材料サンゴ、その特性と新生
骨形成

1,300,000
390,000

基盤研究(C)

継続

覚道

健治

口腔外科学
第二

圧縮ストレスによる顎関節滑膜の応答と顎関節症発症メカニズムの解析

800,000
240,000

基盤研究(C)

継続

堂前

尚親

内科学

歯周病と生活習慣病の双方向性発症幾序の解明

1，500,000
450,000

基盤研究(C)

継続

長野

豊

内科学

口腔の健康状態と生活習慣病との関連の解明－歯周炎の早期発見・治療への応用－

1,000,000
300,000

基盤研究(C)

新規

桧枝

洋記

生物学

唾液腺上皮管腔形成におけるタイトジャンクション分子クローディンの役割

1,200,000
360,000

基盤研究(C)

新規

合田

征司

生化学

慢性歯周炎進展機序におけるＴ細胞浸潤の役割についての解明

1,500,000
450,000

基盤研究(C)

新規

好川

正孝

口腔治療学

歯髄・象牙質複合体再生のためのスポンジ状担体の開発と担体内骨形成促進因子

1,700,000
510,000

基盤研究(C)

新規

吉川

一志

歯科保存学

レーザー高吸収体配合う蝕検知液を用いた
う蝕の選択的除去

1,400,000
420,000

基盤研究(C)

新規

呉本

晃一

欠損歯列
補綴咬合学

線維芽細胞増殖因子が歯髄幹細胞の機能と分化を制御する

2,300,000
690,000

基盤研究(C)

新規

前田

照太

欠損歯列
補綴咬合学

有床義歯による咬合支持の回復が唾液中の免疫グロブリンと神経成長因子に及ぼす影響1,500,000
450,000

属研

究

大阪歯科大学広報 第 152 号

課

題

名

‐22‐

ＯＤＵ
ＯＤＵ ＮＥＷＳ Ｎｏ.152
Ｎｏ.152助 成 額(円)(上)直接経費(下)間接経費

研究種目

継続
新規

研究代表者

所

基盤研究(C)

新規

宮前

雅見

内科学

周術期の吸入麻酔薬とアルコールによる心筋保護相乗効果のメカニズムと臨床応用の解明

1,200,000
360,000

基盤研究(C)

新規

鎌田

愛子

生化学

歯周組織再生に及ぼすアディポサイトカインの影響

1,700,000
510,000

基盤研究(C)

新規

田中

昭男

口腔病理学

新規骨形成剤ペプチドによる歯周組織再生

2,000,000
600,000

萌芽研究

継続

中村

正明

歯科理工学

SiRNAによる歯周組織再生の試み

1,400,000-

若手研究(B)

継続

川崎

弘二

口腔衛生学

感染象牙質の除去に対する光蛍光誘導定量法の応用

900,000
270,000

若手研究(B)

継続

浅井

崇嗣

高齢者
歯科学

円滑な喉頭挙上を発揮できる咬合高径の決定100,000
30,000

若手研究(B)

継続

井上

太郎

高齢者
歯科学

リン酸塩系埋没材を用いた焼結鋳型によるCPチタン鋳造

400,000
120,000

若手研究(B)

継続

山本さつき

欠損歯列
補綴咬合学

咬合の変化が精神不安に及ぼす影響

600,000
180,000

若手研究(B)

継続

渡邉

京子

小児歯科学

乳歯歯髄由来線維芽細胞の炎症応答におけるアデノシンの機能的役割

1,500,000
450,000

若手研究(B)

継続

土居

貴士

口腔衛生学

乳歯初期う蝕モニタリングシステム構築のための基礎的研究

800,000
240,000

若手研究(B)

新規

川本

章代

高齢者
歯科学

徐放キャリアとしての高分子多糖の有用性

1,700,000
510,000

若手研究(B)

新規

本田

領

歯科矯正学

新規ナノセンサによる口腔洗浄の洗浄力評
価法

1,900,000
570,000

若手研究(スタートアッ
プ）

継続

堂前

英資

生化学

破骨細胞前駆細胞のトランスマイグレー
ショ ンに細胞接着分子が及ぼす影響

1,340,000
402,000

若手研究(スタートアッ
プ）

継続

西田

尚敬

歯科保存学

熱プラズマCVDによるジルコニア系傾斜化複層機能材料の開発

1,320,000
396,000

若手研究(スタートアッ
プ）

新規

森

亮一

薬理学

組織修復及び炎症反応によって発現誘導されるｍｉＲＮＡの同定及び機能解析

1,340,000
402,000

若手研究(スタートアッ
プ）

新規

奥田

恵司

欠損歯列
補綴咬合学

歯の喪失が学習・記憶能に及ぼす影響－海馬グルタミン酸測定による検討－

1,170,000
351,000

若手研究(スタートアッ
プ）

新規

竹安

正治

小児歯科学

歯髄幹細胞における多分化能の解析

1,340,000
402,000

合計

属

34件（内

研

究

継続20件）

大阪歯科大学広報 第 152 号

課

題

名

42,810,000
12,423,000

‐23‐

ＯＤＵ ＮＥＷＳ Ｎｏ.152
Ｎｏ.152

平成２０年度共同研究助成採択課題
新規
継続

新規

＊

研究代表者

福島

久典

助成金額
（千円）

研究分担者（ 幹事）

研究協力者

研究課題

山中 武志＊、 山根 一芳
真下 千穂、 杉森千恵子
上田 雅俊、 高津 兆雄
林宏行、 吉田 匡宏
森田 章介、 山本 一世

C.B.Walker
K-P.Leung

口腔バイオフィルムの解明

9,700

平成２０年度 大阪歯科大学学術研究奨励助成金採択一覧（大学院生）
氏

名

専

攻

学

年

研究課題

助成額（円）

竹内

摂

歯科保存学

第４学年

歯髄細胞における炎症性サイトカインの影響

600,000

伊藤

秀高

欠損歯列
補綴咬合学

第４学年

口蓋床による不快刺激が唾液中ストレス反応物
質に及ぼす影響600,000

吉門

良祐

口腔外科学
第一

第４学年

NK細胞の細胞殺傷能におけるインテグリンの関与

600,000

嶋田

景介

口腔外科学
第二

第４学年

インプラントの埋入時における新生骨再生過程に及ぼす多血小板血漿の影響

600,000

居波

薫

歯科矯正学

第４学年

破骨細胞の分化誘導における細胞内シグナル伝達系の関与

600,000

稲村

吉高

歯科麻酔学

第３学年

心筋虚血再灌流障害に対するセボフルランポス
トコンディショニングの有無とアプロチニンの効果

500,000

計∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

学位（
学位（博士）博士） 授与報告康之

乙第1506号

3,500,000

歯の不快症状が唾液中のストレスホルモンに及ぼす影響）∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞
森川

６件（平成20年6月25日）

歯列矯正装置が磁気共鳴画像に及ぼす影響について

黒木

乙第1509号（平成20年6月25日）

大きさが異なるβ-TCP顆粒の骨欠損修復過程に関する実験的研究
田中

の検討

克哉

毅彦

乙第1510号（平成20年6月25日）（平成20年6月25日）

Influence of age-related changes in nitric oxide

口腔インプラント臨床に応用するためのリン酸カル

synthase-expressing neurons in the rat supra-

シウム骨ペーストに関する基礎的研究

optic on inhibition of salivary secretion（ラッ

肥後

河野

文章

慈元

乙第1507号

乙第1508号（平成20年6月25日）

Influence of uncomfortable removable partial
dentures on stress hormone in saliva（局部床義ト視索上核における一酸化窒素合成酵素陽性ニューロンの加齢変化が唾液分泌抑制に及ぼす影響）藤井隆史

大阪歯科大学広報 第 152 号

乙第1511号（平成20年6月25日）

‐24‐

ＯＤＵ
ＯＤＵ ＮＥＷＳ Ｎｏ.152
Ｎｏ.152コラーゲン誘導関節炎ラットの下顎頭軟骨における検索 , 貸出状況などの利用状況の照会 （ID・PW 要）がで細胞外マトリックスの変化と MMP-3 の発現

きるようになりました。次に , 蔵書検索機能がアップ

多名部

実

乙第1512号（平成20年6月25日）

しました。雑誌を検索すると , 購入している電子ジャ

Quantitative light-induced fluorescence clini-ーナルにつながるようになり , また , 一度の検索で全

cal study on how fluoride dentifrice affects the

国の大学の蔵書も同時検索できるようになりました。

progression of white spot lesions（初期う蝕病巣

さらに , 検索スピードもアップし , インデックス機能の進行・回復に及ぼす初期脱灰程度の影響）により表記のゆれや異字なども , 一度で検索できるよ小室美樹

乙第1513号（平成20年6月25日）

全身の健康に関連性をもつ歯周組織の健康状態
久山晃司

乙第1514号（平成20年9月24日）

有限要素法による小児期の咬合育成に関する研究－吸指癖による上顎歯列および顎骨への影響－
加藤秀治

乙第1515号（平成20年9月24日）

うになりました。３月末にも , バージョンアップを予定しています。
新システムになってから , 学生の蔵書検索の利用が増えていますが , それにもまして図書館最大のトピッ
クスは , １１月の入館者が月間入館者数で初めて１万人を超え 11,524 人（平日１日平均 600 人）になったこと

法 に よ るです。これまで 8,435 人が最多でしたので , 一挙に約

Prevotella intermedia heat chock protein 関連遺3,100 人増加したことになります。対応に追われなが伝子の発現解析らも , うれしい悲鳴を上げています。

Quantitative

本山

浩司

real

time

乙第1516号

RT-PCR（平成20年9月24日）

Prevotella intermedia 由来リコンビナント GroEL
タンパクの作製西村耕一

乙第1517号（平成20年9月24日）

臨床から分離したバイオフィルム形成性

Streptococcus intermedius の分子生物学的解析
石田哲也

乙第1518号（平成20年9月24日）

高野槙エタノール抽出液の口腔細菌に対する抗菌活
性
淺井

崇嗣

乙第1519号（平成20年9月24日）

下顎位の変化が嚥下時の咬合接触に及ぼす影響
前田潤一郎
Effects

乙第1520号
of

PI-3K（平成20年12月24日）
inintegrin

activation

stimulated by CXCL12（CXCL12 刺激によるインテグ∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

リン活性化における PI-3K の影響）
北郷理恵

乙第1521号

第 40 回 大学祭（平成20年12月24日）

徐放化骨形成因子を用いた顎裂閉鎖術に関する実験的研究∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞
今年は下記の日程で , 体育祭は牧野学舎で , また大学祭である楠葉祭は , 楠葉学舎で行われた。
日

程・体育祭： １０月 ２５日（土）・楠葉祭： １１月 １日（土）・２日（日）∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

楠葉祭の初日は , 音楽系クラブの演奏会 , 芸能人野図書館 HP 更新

外ステージ , 無料歯科検診等が行われた。２日目は講∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

堂において , 有名芸能人によるライブが盛大に行われ ,１１月より図書館のホームページが更新され , 利用機
能もアップしましたので , 一度ご覧ください。
まず , 携帯電話から （Mobile OPAC）, 開館状況 , 蔵書

多くの観衆が集まった。また , オープン・キャンパスも同時に開催され , 多くの参加者があった。例年 , 大
好評の抽選会を最後に , 今年の大学祭は無事終了した。

大阪歯科大学広報 第 152 号

‐25‐

ＯＤＵ ＮＥＷＳ Ｎｏ.152
Ｎｏ.152∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

大学院教員任用

クリスマス・
クリスマス・ ミニコンサート開催
ミニコンサート開催

大学院准教授西川哲成∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

大学院助教

谷本

啓彰

初岡

昌憲

１２ 月 １９ 日 （金） 午後６時から , 病院１階エントラン
スの一角で , 有歯補綴咬合学講座の更谷先生とその仲間たちによるクリスマス・ミニコンサートが開催され

以上
大学院教授

た。病院の教職員や入院患者さんも集い , １時間余り ,皆さん耳を澄ませて和やかなひとときを過ごした。

以上

H.20.10.1付
武田

昭二

岡崎

定司

H.20.12.1付

職員採用
経理課

課長 中尾

昌彦

H.20.10.1付
委

嘱

教務部委員会委員
以上
ブラッシュアップ委員会委員
以上

武田

昭二

岡崎

定司

H.20.11.12付
辻林

徹

藤原

眞一

H.21.1.28付

講師(
講師(非常勤)非常勤)委嘱大学院歯学研究科

更谷先生とその仲間たちによる演奏

細菌学

石田

哲也 , 西村耕一

加藤秀治 , 本山浩司

以上∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

人事

歯科衛生士専門学校

H.21.1.1付
大島浩∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

H.20.10.1付

昇

岩本

尚子

森本

鹿子

任

歯科理工学講座
欠損歯列補綴咬合学講座

教授 武田
教授 岡崎
以上

口腔解剖学講座

昭二

以上

定司

H.20.10.1付

准教授 隈部俊二

H.21.1.1付∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞

あとがき

教員採用
耳鼻咽喉科学講座

准教授 久保伸夫

生理学講座

講師 平野俊一朗

薬理学講座

講師 戸田

雅裕

細菌学講座

助教 南部

隆之

歯科麻酔学講座

助教 讃岐拓郎

耳鼻咽喉科学講座

助教 竹田

浩子

以上

H.20.10.1付

依願退職者
耳鼻咽喉科学講座

H.21.1.1付∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞∞－余談－
また , 今年も１年間よろしくお付き合いください。

大阪歯科大学広報
発 行 日

平成 21 年 1 月 31 日

編集発行

広報委員会

〒573-1121
講師 毛利

大介

第 152 号

電話

H.21.1.31付

大阪歯科大学広報 第 152 号

枚方市楠葉花園町 8-1

072-864-3111