理科教育の充実が社会から求められています（理振協会からの提言）
今回の学習指導要領改訂の特徴は、学力の 3 つの要素、（1）基礎的、基本的な知識や技能の習得、（2）知識や技能を活用しての問題を解決するための思考力・判断力・表現力の育成、（3）子どもたちの学習意欲の向上を図るために、特に言語活動や理数教育の充実です。
こうした教育内容の充実を実現するため、理科を中心に主要教科の授業時数が一割程度増やされます。特に理科では、実験・観察の時間を 40 年ぶりに大幅に増やし、社会から求められている科学的な思考能力の拡大を目指します。また、理科はその実施を優先し、導入が前倒しされるようになりました。
そのため、「人・物・金」を全国の小中高等学校に、大至急手当する必要があります。

1.「人」の充実…理科教員の大幅増員と理科支援員の小学校での全校配置。
これだけの理科の時間数増は、現在の人員では実施不可能ですので、大幅に増員を図る必要があります。また、小学校で導入がされつつある、理科支援員を早急に小学校全校に配置することが肝要です。

2.「物」の充足…新分野の教具の導入が急がれます。
理科の内容では、次ページの改訂のポイントにもあるように、40 年ぶりに学習内容が増え
新単元・新内容が多く導入されておりますので、現在全く用意されていない実験器具が必要になります。

3.「金」の手当て…理科実験機器の購入費、消耗品の購入費の予算を増額する必要があります。
新単元・新内容では、従来、学校に無い新しい実験器具が必要となります。特に 21 年度から始まる移行措置に備え、緊急に予算額を確保する必要性があります。二分の一が国から補助される理振予算に加え、市町村独自の予算も必要となります。
また、「観察・実験の重視」により、児童生徒が自ら使用して自ら学習する為の材料など、消耗品が必要となりますので、各学校での需用費（消耗品）予算の増額を図らなくてはいけません。

理振協会では理科教育がもっと盛んになり、良く見、良く考え、良く述べる子らが、より多く育ち、日本の将来がより明るく見通せるようになれればと考えております。
よろしくお願い申し上げます。

1

「粒子」を柱とした内容の構成
図 1 小学校・中学校理科の「エネルギー」
学年
小学校 小学校 小学校 小学校 中学校
第 学年 第 学年 第 学年 第 学年 第 学年

3

エネルギーの見方
風の働き
ゴムの働き

6

1

粒

エネルギーの変換と保存

風やゴムの働き 光の性質

光の反射･集光
光の当て方と明るさや暖かさ

磁石の性質

磁石に引きつけられる物
異極と同極

エネルギー資源の有効利用

粒子の存在

空気と水の性質

金属、水、 温度と体積の変化
空気と温度 温まり方の違い

空気の圧縮
水の圧縮

水の三態変化物の 物が水に溶ける量の限度
溶け方 物が水に溶ける量の変化

鉄心の磁化、極の変化（小 6 から移行）
電磁石の強さ（小 6 から移行）

重さの保存

5 から移行） 電気の利用てこの規則性 てこのつり合いと重さ（小てこのつり合いの規則性（小 5 から移行）てこの利用（身の回りにあるてこを利用
した道具）

力と圧力

力の働き（力とばねの伸び、
重さと質量の違いを含む）
圧力（水圧を含む）

中学学
校年
第

電流

粒子のもつエネルギー

形と重さ
体積と重さ

電気を通すつなぎ方
電気を通す物

電流の働き

振り子の運動☆

燃焼の仕組み発電･蓄電 電気の変換（光、音、熱などへの変換）
電気による発熱 電気の利用（身の回りにある電気を利用した道具）

燃焼の仕組み

光と音

水溶液
の性質

酸性、アルカリ性、中性
気体が溶けている水溶液
金属を変化させる水溶液

物質の 身の回りの物質とその性質
すがた （プラスチックを含む）

光の反射･屈折凸レンズの働き
音の性質

水溶液

物質の溶解
溶解度と再結晶

気体の発生と性質

物質の成り立ち回路と電流･電圧 電流･電圧と抵抗
電気とそのエネルギー（電力量、熱量を含む）
静電気と電流（電子を含む）

2

物質の分解
原子･分子

電流と磁界 電流がつくる磁界

磁界中の電流が受ける力
電磁誘導と発電（交流を含む）

化合
酸化と還元（中 3 から移行）
化学変化と熱（中 3 から移行）

化学変化と
物質の質量

化学変化と質量の保存
質量変化の規則性

状態変化と熱物質の融点と沸点

中学校
第学年

酸･アルカリ（中 1 から移行）
中和と塩（中 1 から移行）

水溶液の電気伝導性原子の成り立ちとイオン
化学変化と電池

力のつり合い（中 1 から移行）（力の合成･分解を含む）
運動の速さと向き 力と運動

化学変化

状態変化

酸・アルカリとイオン

水溶液とイオン運動の規則性

3

粒子の保存性物と重さ

乾電池の数とつなぎ方
光電池の働き振り子の運動子

粒子の結合

電気の通り道

電気の働き

4

5

実線は、新規項目。破線は、移行項目。☆印は、選択から必修とする項目。

エネルギー

エネルギー 様々なエネルギーとその変換（熱の伝わり方、エネルギー変換の効率を含む）

力学的エネルギー

エネルギー資源（放射線を含む）

仕事とエネルギー（衝突（小 5 から移行）、仕事率を含む）
力学的エネルギーの保存

科学技術の発展 科学技術の発展☆
自然環境の保全と科学技術の利用

自然環境の保全と科学技術の利用＜第 2 分野と共通＞「地球」を柱とした内容の構成
図 2 小学校・中学校理科の「生命」
生

学年
小学校 小学校
第 学年 第 学年

34

生物の構造と機能生物の多様性と共通性

地球の内部

日陰の位置と太陽の動き
地面の暖かさや湿り気の違い

季節と生物

天気の様子

天気による 1 日の気温の変化（小 5 から移行）
水の自然蒸発と結露

小学学
校年
第
中学校
第 学年

植物の体のつくりと働き
花のつくりと働き
葉･茎･根のつくりと働き

中学学
校年
第

動物の体のつくりと働き
生命を維持する働き
刺激と反応

生物と環境

土地のつくりと変化

植物の仲間

種子植物の仲間
種子をつくらない植物の仲間

生物の観察

火山と地震

生物と細胞

生物の観察

月と太陽

月の位置や形と太陽の位置
月の表面の様子

火山活動と火成岩
地震の伝わり方と地球内部の働き

地層の重なりと過去の様子
地層の重なりと過去の様子

気象観測

生物と細胞（中 3 から移行）

気象観測

動物の仲間 脊椎動物の仲間

天気の変化 霧や雲の発生

生物の変遷と進化

日本の気象 日本の天気の特徴

前線の通過と天気の変化

無脊椎動物の仲間

大気の動きと海洋の影響

生物の変遷と進化

中学学
校年
第

3

星の明るさ、色
星の動き

雲と天気の変化
天気の変化の予想

土地の構成物と地層の広がり
地層のでき方と化石
火山の噴火や地震による土地の変化☆

生物と水、空気とのかかわり
食べ物による生物の関係

でんぷんの
でき方
水の通り道

月と星 月の形と動き

天気の変化

流れる水の働き（侵食、運搬、堆積）
川の上流･下流と川原の石
雨の降り方と増水

水中の小さな生物
母体内の成長☆

人の体のつくりと働き 植物の養分と水の通り道
呼吸 消化・吸収2

流水の働き

植物の発芽、 動物の誕生
成長、結実
卵の中の成長☆
種子の中の養分
発芽の条件
成長の条件
植物の受粉、結実

地球の周辺

太陽と地面の様子

骨と筋肉動物の活動と季節
骨と筋肉の働き（関節の働きを含む） 植物の成長と季節

血液循環
主な臓器の存在（肺、胃、小腸、大腸、肝臓、腎臓、心臓）球
地球の表面

身の回りの生物の様子
身の回りの生物と環境とのかかわり

小学学
校年
第

1

生物と環境のかかわり
身近な自然の観察

昆虫の成長と体のつくり
植物の成長と体のつくり

5

6

地
生命の連続性

昆虫と植物

人の体のつくりと運動

実線は、新規項目。破線は、移行項目。☆印は、選択から必修とする項目。

命

天体の動きと地球の自転・公転

生物の成長と殖え方

生物と環境

自然界のつり合い
自然環境の調査と環境保全（地球温暖化、外来種を含む）

日周運動と自転年周運動と公転遺伝の規則性と遺伝子

自然の恵みと災害

太陽系と恒星細胞分裂と生物の成長
生物の殖え方

遺伝の規則性と遺伝子（DNA を含む）

自然の恵みと災害☆

自然環境の保全と科学技術の利用

自然環境の保全と科学技術の利用＜第 1 分野と共通＞

太陽の様子
月の運動と見え方（日食、月食を含む）
惑星と恒星（銀河系の存在を含む）

この表は文部科学省のホームページに掲載してあります。http://www.mext.go.jp/
新しい学習指導要領＞新学習指導要領＞小学校（中学校）学習指導要領＿解説＞理科をダウンロードしてご覧ください。
※日本理科教育振興協会のホームページにも掲載中です。http://www.japse.or.jp/
2

小学校「理科」改訂のポイント
文部科学省初等中等教育局 視学官 日置光久

・基礎的・基本的な知識・技能の定着のため、科学の基本的な見方や概念（「エネルギ−」、「粒子」、「生命」、「地球」）を柱に、小・中学校を通じた内容の一貫性を重視。
・国際的な通用性、内容の系統性の確保等の観点から、必要な指導内容を充実。（「物と重さ」、「人の体のつくり」等）。
・科学的な思考力・表現力等の育成の観点から、観察・実験の結果を整理し考察する学習活動、科学的な概念を使用して考えたり説明したりするなどの学習活動等を充実。
・科学を学ぶことの意義や有用性の実感及び科学への関心を高める観点から、日常生活や社会との関連を重視し改善。
（1）学習内容の改善・充実① 内容構成の見直し等◎ 基礎的・基本的な知識・技能の定着のため、科学の基本的な見方や概念（「エネルギー」、「粒子」、「生命」、「地球」）を柱に、小・中学校を通じた内容の一貫性を重視。
◎児
 童の学び方の特性や二つの分野で構成される中学校との接続を考慮し、従来の 3 区分から、2 区分（「物質・エネルギー」、「生命・地球」）に内容を再構成。

② 第 3 学年

◎ 物と重さ、身近な自然の観察、風やゴムの働き。

③ 第 4 学年

◎ 骨と筋肉の働き。

④ 第 5 学年

◎ 雲と天気の変化の関係、水中の小さな生物、川の上流・下流と川原の石の大きさや形。
◎従 来、課題選択であった「卵の中の成長」と「母体内の成長」をいずれも必修化。
「振り子の運動」と「衝突」は「振り子の運動」を指導（「衝突」は中学校へ移行）。

⑤ 第 6 学年◎て
 この利用、電気の利用、人の主な臓器の存在、植物の水の通り道、食べ物による生物の関係（食物連鎖）、
月の位置や形と太陽の位置、月の表面の様子。
◎ 従来、課題選択であった「火山の噴火による土地の変化」と「地震による土地の変化」をいずれも必修化。

（2）言語力の育成・活用の重視☆ 第 6 学年の目標の中に「推論」を新たに規定。
○「観察、実験の結果を整理し考察する学習活動」
、「科学的な言葉や概念を使用して考えたり説明したりするなどの学習活動」の充実を新たに規定。
（※「☆」は目標、「◎」は内容及び内容の取扱い、「○」は指導計画の作成と内容の取扱い、に関する事項）。

小学校理科の目標
自然に親しみ、見通しをもって観察、実験などを行い、問題解決の能力と自然を愛する心情を育てるとともに、自然の事物・現象についての実感を伴った理解を図り、科学的な見方や考え方を養う。
（詳細は日本理科教育振興協会のホームページに掲載しています）。

移行措置について・平成 20 年度中に周知徹底を図り、必要な準備を行った上で、平成 21 年度から可能なものは先行して実施。
・移行措置期間の授業時数
第 3 学年

第 4 学年

第 5 学年

第 6 学年

現行の課程

70

90

95

95

平成 21・22 年度

90

105

105

105

90

105

105

105

新

課

程

⇔時数追加

・現在の教科書には記載がない事項を指導する際に必要となる教材については、国の責任において作成・配布。

3

中学校「理科」改訂のポイント
文部科学省初等中等教育局教育課程課 教科調査官 清原

洋一

・基礎的・基本的な知識・技能の定着のため、科学の基本的な見方や概念（「エネルギ−」、「粒子」、「生命」、「地球」）を柱に、小・中学校を通じた内容の一貫性を重視。
・国際的な通用性、内容の系統性の確保等の観点から、必要な指導内容を充実。
（「イオン」、「遺伝の規則性」、「進化」等）。
・科学的な思考力・表現力等の育成の観点から、観察・実験の結果を分析し解釈する学習活動、科学的な概念を使用して考えたり説明したりするなどの学習活動等を充実。
・科学を学ぶことの意義や有用性の実感及び科学への関心を高める観点から、日常生活や社会との関連を重視し改善。
（1）学習内容の改善・充実① 内容構成の見直し等◎ 基礎的・基本的な知識・技能の定着のため、科学の基本的な見方や概念（「エネルギー」、「粒子」、「生命」、「地球」）を柱に、小・中学校を通じた内容の一貫性を重視。
○原 理・法則の理解を深めるためのものづくりや、継続的な観察、季節を変えての定点観測などを各内容の特質に応じて指導することを規定。
○科
 学技術が日常生活や社会を豊かにしていることや安全性の向上に役立っていることなどについても指導することを規定。

② 第 1 学年

◎ 力とばねの伸び、質量と重さの違い、水圧、プラスチック、種子をつくらない植物の仲間など。

③ 第 2 学年

◎ 電力量、熱量、電子、交流、周期表、無脊椎動物の仲間、生物の変遷と進化、日本の天気の特徴、大気の動きと海洋の影響など。

④ 第 3 学年◎ 力の合成・分解、仕事・仕事率、エネルギー変換の効率、放射線、水溶液の電気伝導性、原子の成り立ち、イオン、遺伝の規則性、DNA、地球温暖化、外来種、月の運動と見え方、銀河系など。
◎従 来、一部選択であった、第 1 分野「科学技術と人間」（科学技術の発展）と第 2 分野「自然と人間」（自然の恵みと災害）を必修化し、第 1・第 2 分野共通の指導内容として「自然環境の保全と科学技術の利用」として統合・新設し、環境教育に関する指導を充実。

（2）言語力の育成・活用の重視☆ 分野目標の中に「分析・解釈」を新たに規定。
○「問題を見いだし観察、実験を計画する学習活動」
、「観察、実験の結果を分析し解釈する学習活動」、「科学的な概念を使用して考えたり説明したりするなどの学習活動の充実」の充実を新たに規定。
（※「☆」は目標、「◎」は内容及び内容の取扱い、「○」は指導計画の作成と内容の取扱い、に関する事項）。

中学校理科の目標
自然の事物・現象に進んでかかわり、目的意識をもって観察、実験などを行い、科学的に探究する能力の基礎と態度を育てるとともに自然の事物・現象についての理解を深め、科学的な見方や考え方を養う。
（詳細は日本理科教育振興協会のホームページに掲載しています）。

移行措置について・平成 20 年度中に周知徹底を図り、必要な準備を行った上で、平成 21 年度から可能なものは先行して実施。
・平成 21 年度入学生から、新学習指導要領にほぼ近い内容で実施。
・平成 21・22 年度の第 3 学年については、時数を 105 時間とし、「仕事」、「イオン」、「遺伝」、「月」の内容を充実。
・移行措置期間の授業時数
第 1 学年

第 2 学年

第 3 学年

現行の課程

105

105

80

平成 21 年度

105

105

105

平成 22 年度

105

140

105

平成 23 年度

105

140

140

新

105

140

140

課

程

4

・現在の教科書には記載がない事項を指導する際に必要となる教材については、国の責任において作成・配布。
⇔時数追加

小学校理科の移行措置：新内容での必要な品目リスト＊赤文字は、新規
学年

区分※品名、単価、数量（40 人学級を基準）は、予算設定のための目安です。各校の実態に合わせて申請してください。
単元 内容

品目・実験器具名

単価

仕様

設備器具

少額設備

消耗品

購入金額

数量

設備器具

少額設備

消耗品

（2）身近な自然の観察（新規）

B 生命・地球

かんさつボード

個人用￥550

ルーペ（虫眼鏡）

個人用

￥620

水中観察スコープ

グループ用

飼育・観察箱（虫かご）

個人用￥23,100

42
42
12
42

￥5,500￥780￥26,040￥66,000￥32,760（1）物と重さ（新規）年生3A 物質・エネルギー物の重さ比較実験素材

素材セット

上皿てんびん（大型）グループ用￥9,500分銅セット（単位立方体）（500 個）￥6,500￥12,000

上皿自動ばかり￥8,80012
6
6
6￥144,0002446￥46,000￥57,000￥39,000￥52,800（2）風やゴムの働き（新規）
風やゴムの働き工作実験セット（20 セット組）

ウインドカー工作セット（10 セット組）￥5,800ゴム自動車製作セット（10 セット組）￥6,000送風機

整風装置付￥23,000￥26,000￥23,200￥24,000￥156,000（1）人の体のつくりと運動（新規）B 生命・地球年生

4

人体骨格模型￥16,800

関節の構造模型￥33,000

筋肉の動き模型￥32,000

筋肉模型￥32,000

人体学習教材￥19,0001
12
2
1￥16,800

12
1￥144,0001
1￥30,000￥33,000￥64,000￥64,000￥19,000（2）金属、水、空気と温度 ウ水の三態変化（水の状態変化に氷の体積変化を追加）

A 物質・エネルギー

水と氷の比較実験器￥12,000

冷凍冷蔵庫￥180,000（開発中）￥180,000（3）天気の様子（移行）ア天気による 1 日の気温の変化（5 学年より移行）

B 生命・地球

気温湿度測定器

データロガー￥30,000

記録温度計

継続観測用

￥45,000￥45,000（2）動物の誕生イ水中の小さな生物

B 生命・地球

顕微鏡用デジタル画像システム￥98,000

双眼実体顕微鏡￥29,000

顕微鏡
水の生きもの観察セット￥35,000
採水バケツセット￥1,800マイクロルーラー（微小ものさし）4 種組￥2,200

水中微生物採集器￥6,400￥98,000

1
6
12
6
6
6

￥174,000￥420,000￥10,800￥13,200￥38,400（2）振り子の運動ア振り子の運動（必須）
大型振子実験器年生

5

A 物質・エネルギー￥28,000

振子実験器￥8,000

ストップウオッチ￥2,200￥96,000￥26,400（3）電流の働き（移行）電磁石実験セット

電磁石用コイルセット

コイルモーター製作キット（10 個組）￥4,300￥8,500方位用磁針￥1,000電流計
充電式電池￥8,800単 3 型 4 本組

￥1,980￥51,600

12
4
22
8
21

（4）天気の変化ア雲と天気の変化（22 年度実施）

B 生命・地球￥28,000

1
12
12￥34,000￥22,000￥41,580（開発中）（3）流水の働きイ川の上流・下流と川原の石（22 年度実施）
流水の働き実験器￥48,000

2￥96,000

1
1
1￥120,00011
6￥47,000（1）人の体のつくりと働きエ主な臓器の存在（肺、胃、小腸、大腸、肝臓、腎臓、心臓）
人体解剖模型（トルソー型）￥120,000

心臓と血液循環模型￥53,000

人体学習教材B 生命・地球

カラーボード￥25,000￥53,000￥25,000（2）植物の養分と水の通り道イ水の通り道
茎の断面模型（単子葉植物）￥47,000

茎の断面模型（双子葉植物）￥55,000

植物のつくりプレパラートセット セット￥3,800￥55,000￥22,800（3）生物と環境イ食べ物による生物の関係
イ 食べ物による生物の関係（開発中）（3）てこの規則性（移行 :22 年度実施）アてこのつり合いと重さイてこのつり合いの規則性ウてこの利用
年生

6

力くらべ実験器￥12,800てこのはたらき体験セット￥31,000￥153,600

121￥31,000（4）電気の利用（新規 :22 年度実施）ア発電・蓄電イ電気の変換ウ電気による発熱（21 年度より実施）エ電気の利用
電流の発熱実験器

A 物質・エネルギー

電熱線ケーブル￥13,000

3 種組￥5,000電気の蓄電実験器￥8,300

手回し発電機￥2,800キャパシタ・コンデンサ（5 個組）ターミナル付￥5,800

LED ランプ

低電圧（豆球型）￥1,380コンデンサー自動車

キャパ￥9,900

電源装置￥25,000

12
12
12
22
12
42
2
6

￥156,000662￥240,000￥60,000￥99,600￥61,600￥69,600￥57,960￥19,800￥150,000（5）月と太陽（新規）ア月の位置や形と太陽の位置イ月の表面の様子（地球から見た太陽と月の位置関係）

B 生命・地球

二球儀

簡易型￥40,000

月の動きモデル実験器￥6,800

月球儀￥27,000￥40,800￥54,000￥2,842,400※購入価格 1 万円以上の設備器具は、「理振」で購入すると国から 1/2 の補助がなされます。

5

21・22 年度 移行措置（2 ヵ年分）

￥987,260￥122,780

予算総額 ￥3,952,440

申請数

中学校理科の移行措置：新内容での必要な品目リスト＊赤文字は、新規※品名、単価、数量（40 人学級を基準）は、予算設定のための目安です。各校の実態に合わせて申請してください。

学年 区分

内容 内容

単元

品目・実験器具名

単価

仕様

設備器具

少額設備

消耗品

数量

購入金額
設備器具

少額設備

消耗品

申請数

イ 力と圧力（ア）力の働き（力とばねの伸び、重さと質量の違い（イ）圧力（水圧を含む（水圧、浮力））
実験用ばねセット（1）身近な物理現象￥6,000￥6,800水圧観察器￥4,000ゴム式

第 分野

水の側圧実験器￥11,500

簡易真空実験器￥14,000

実験用シリンダー

1
学年︵移行

1

ばね 4 種

実験用おもり（密度測定用体） プラ含むセット

大型注射筒

12
12
12
1
1
1
1
2

￥24,000

マグデブルグ実験器￥22,000

大気圧体験実験セット￥3,200￥72,000￥81,600￥48,000￥11,500￥14,000￥24,000￥22,000￥6,400ア 物質のすがた（ア）物質のすがた（代表的なプラスチックの性質）（2）身の回りの〜21

プラスチックの性質実験セット 3 種セット
分子運動モデル実験器

物質

年度︶

23

￥2,750￥33,000

12

ウ 状態変化（ア）状態変化と熱（粒子のモデル、粒子の運動）￥12,000

12￥144,000￥18,000

12（開発中）￥856,000￥52,00020
1
1￥30,000

1￥30,000

1￥26,000

イ 水溶液（イ）溶解度と再結晶（粒子のモデル、質量、% 濃度）
物の溶け方モデル説明器￥216,000

ウ 植物の仲間（ア）種子植物の仲間（イ）種子をつくらない植物の仲間（1）植物の生活と双眼実体顕微鏡￥42,800

第デジタル双眼実体顕微鏡

種類

デジタルカメラ付￥82,000

胞子植物の体模型（コケ）分野

2￥82,000￥52,000

イ 地層の重なりと過去の様子（断層、褶曲）（2）大地の成り立ちと変化

断層及び褶曲モデル説明器

ア 火山と地震（ア）火山活動と火成岩（火山岩及び深成岩は代表的な岩石を扱う）
研磨火成岩標本15 種￥26,000

ア 電流（エ）静電気と電流（電流が電子の流れであること）（ウ）電気とそのエネルギー（電力量、熱量）
電熱線ケーブル

3 種組￥5,000静電高圧発生器￥110,000

誘導コイル￥110,000

放電管￥19,000

クルックス管

第分野

学年︵移行 ・ 年度︶（4）化学変化とワットチェッカー（消費電力計）￥9,800￥110,000￥19,000￥20,000￥60,000￥41,000￥58,800

コイル実験器￥8,700発電原理説明器（発電コイル）￥8,900交流電流計￥12,800

交流電圧計￥12,800

交流・直流実験セット￥5,500￥104,400

12
12
1
1
6

￥106,800￥12,800￥12,800￥33,000

イ 化学変化（イ）酸化と還元（現行（6）アから移行）（ウ）化学変化と熱（現行（6）アから移行）
水酸化銅

原子分子

23

￥5,000￥41,000￥60,000￥110,000

イ 電流と磁界（ウ）電磁誘導と発電（直流と交流の違い）

2

22￥20,000

積算電力計

利用

1

十字

電流による発熱実験セット（3）電流とその

12
1
1
1
1
12
1
6

￥5,800500g

鉄粉カイロ製作キット￥2,400

マグネシウム（リボン状）￥4,300￥5,8001
12
12￥28,800￥51,600（3）動物の生活と生物の変遷
ア 生物と細胞植物・動物細胞構造模型￥56,000

スンプセット
動物組織プレパラート
第 分野

2￥5,30020 種（3）動物の生活と ウ 動物の仲間（ア）脊椎動物の仲間（脊椎動物の体の表面の違い等）
生物の変遷￥8,0001
12
2￥56,000

1
1￥128,000

1￥38,000￥63,600￥16,000（イ）無脊椎動物の仲間（節足動物や軟体動物の観察と脊椎動物との比較）
セキツイ動物解剖標本￥128,000

無セキツイ動物解剖標本￥100,000￥100,000エ 生物の変遷と進化（進化の証拠や具体例、生息環境での生活に都合の良い特徴）
耳の比較模型

3種￥38,000

イ 天気の変化（ア）霧や雲の発生（水の循環）（4）気象とその変化

気象モデル説明器

水の対流説明器￥8,500

サーモインク￥3,000￥102,000124￥12,000

ウ 日本の気象（ア）日本の天気の特徴（イ）大気の動きと海洋の影響（大気の動き、地球の大きさや大気の厚さ）（開発中）
ア 運動の規則性（ア）力のつり合い

21

年度︶

23

第 分野

学年︵移行 〜

31（5）運動とエネルギー力の合成実験器￥5,800

力学実験用錘

￥11,000

ニュートンばねはかり（10 本組）￥13,500

滑車
速度測定器￥6,600（10 個組）￥20,000

12
12
2
12
2

￥69,600￥132,000￥27,000￥79,200￥40,000

イ 力学的エネルギー
力学的エネルギー実験器￥38,000

衝突実験器￥18,500※購入価格 2 万円以上の設備器具は、「理振」で購入すると国から 1/2 の補助がなされます。

6

1
12

￥38,000￥222,000（次ページに続く）↓

中学校理科の移行措置：新内容での必要な品目リスト ↓＊赤文字は、新規（続き）※品名、単価、数量（40 人学級を基準）は、予算設定のための目安です。各校の実態に合わせて申請してください。

学年 区分

内容 内容

単元

品目・実験器具名

仕様

単価
設備器具

少額設備

消耗品

数量

購入金額
設備器具

少額設備

￥240,000

（開発中）

消耗品

申請数

ア 水溶液とイオン
原子及びイオンモデル説明器￥20,000

導電電極（中和反応実験用電極）￥2,300

ホルダー付炭素電極￥1,380電気分解装置
化学記号プレート￥6,000（44 枚組）￥13,000

電池実験器（6）化学変化と燃料電池実験器

イオン

電気泳動装置

イオンの移動実験器￥18,800￥9,800

5 個組￥14,000￥21,000

燃料電池自動車￥12,000

12
12
12
12
1
6
6
3
1
6

￥27,600￥16,560￥72,000￥13,000￥112,800￥58,800￥42,000￥21,000￥72,000

イ 酸・アルカリとイオン
指示薬と酸・塩基
第 分野

1
学年︵移行 〜3

￥2,000イオンの移動実験観察器￥5,000

pH 計
PH 計

グループ用

リール式 pH 試験紙

全域（pH1 〜 14）￥60,000

簡易携帯型￥14,000
￥980

12
12
1
12
12

￥24,000￥60,000￥60,000￥168,000￥11,760

ア エネルギー（ア）様々なエネルギーとその変換（熱の伝わり方、エネルギーの総量保存及び変換効率）（イ）エネルギー資源（放射線の性質と利用）

21

年度︶

23

放射温度計

￥10,400

対流実験器￥14,000

熱伝導実験器￥48,000（7）科学技術と放射線測定器人間

エネルギー変換実験器

光、熱、電気の変換

放射能鉱物標本

5 種組￥38,000

簡易霧箱実験セット￥55,000￥13,800￥55,000

2
2
2
2
2
2
2

￥20,800￥28,000￥96,000￥76,000￥110,000￥27,600￥110,000イ 科学技術の発展
スターリングエンジン￥6,000ペルチェ素子実験セット￥4,000ウ 自然環境の保全と科学技術の利用（2 分野と総合的に扱う）（5）生命の連続性￥12,000

2
2￥8,000（開発中）

イ 遺伝の規則性と遺伝子（分離の法則、遺伝子の変化による形質の変化、遺伝子の本体は DNA である）
分子構造模型

DNA モデル￥30,000

1￥30,000

6
6￥132,0001
1￥58,000

第 分野

イ 太陽系と恒星（イ）月の運動と見え方（日食や月食）

2 （6）地球と宇宙

月の満ち欠け説明器￥22,000

光源装置￥12,000￥72,000

イ 自然の恵みと災害（7）自然と人間

プレートテクトニクス模型￥58,000

地震発生説明器￥35,000￥35,000￥2,741,000 ￥2,475,900※購入価格 2 万円以上の設備器具は、「理振」で購入すると国から 1/2 の補助がなされます。 21・22・23 年度 移行措置（3 ヵ年分）

￥274,720

予算総額 ￥5,491,620【使用品目リストについて】＊
「設備器具」は、「備品予算」で購入される品目です。ここでは、理科教育振興法の予算で購入できる小学校 1 万円、中学校 2 万円で区分けしています。
＊「少額設備」は、いわゆる「消耗品費」購入される品目で、各区市町村でこの金額は異なりますので、読み直してください。「消耗品」は、再利用不可能な消耗品です。
＊数量は、40 人学級を基準にしており、個別実験が望ましい場合 42 個（40 人と教師用 1 個、予備 1 個）、
4 人 1 グループでの実験が望ましい場合は 12 個（10 グループと教師用 1、予備 1）、8 人 1 グループの場
合は 6 個（5 グループと教師用兼予備 1）、また、演示実験でも同時に複数個有ったほうが望ましい場合は、2 個としています。
＊リスト右端の申請数の空欄は、各学校の実情（器具の有無など）や、実験のやり方（演示実験で行うか、グループ実験か、個別実験か）に応じて記入していただき、申請の際にお役立てください。
【品目について】＊例示した品目は、理科メーカー各社のカタログに掲載されている製品から、「使用品目」として抜粋したものです。
＊尚、現在、理科メーカー各社において、新内容に対応した新製品を開発中とのことです。来春には、各社より数多くの新製品が発表されると思いますので、実際のご購入は、その中からご選定ください。