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放送大学通信 オン・エア

CO N TEN TS
大学院博士後期課程 はじめての修了生を迎えて

1

学習センターサークルだより

14

解説 オンライン教育センター

6

紹介 放送大学附属図書館

8

公開講演会レポート

15

千葉学習センター

研究室だより9

ONAIR発送終了のお知らせ

15

まなぴーと学習センターをめぐる

102017年度 開設・改訂科目紹介16

退任に向けて12

インフォメーション

24

特 集

大学院博士後期課程

はじめての修了生を迎えて2014年度にスタートした博士後期課程より、第一期生４名が博士号を取得し修了しました。
博士後期課程についての現状と、社会人として各方面でさまざまな経験を積んできた今回の修了生の方々のその道のりを語っていただきました。

4名の博士号取得者が生まれるまで
2014 年度に博士後期課程を設置し 10 月に 12 名の者と高度知識人の２つのタ学生の受け入れを開始しました。このたび第一期生

イプとしました。高度社会4 名が博士号を取得し修了しました。修了した学生

人研究者の資質とは、地域のみなさんの努力はいうまでもないことですが、博社会・職場などが直面する

士後期課程を軌道に乗せるためにたゆみなく尽力さ

課題を解決できる高い専門れた教職員の努力のたまものだと思います。

性をいいます。また課題を放送大学の大学院教育の流れを振り返りますと、

社会的・学問的文脈で捉え副学長 宮本 みち子

2001 年度に大学院修士課程が設置され、多くの職統合できる俯瞰力のことで、さらに自立的で実践的

場や地域社会の問題に取り組む社会人の学生がここな研究能力をもっていることです。一方、高度教養で学び、5, 2 2 1 人（2 017 年度 1 学期末現在）という知識人の資質とは、自立的で創造的な研究を通じて多数の修了生を出してきました。全科生・選科生・教養を最大限に高め、知識基盤社会を多様に支える

科目生を併せると毎年 5,000 名が在籍する全国に例ことのできることです。このような人材を養成するをみない規模になっています。しかし、日本の社会ためには、専門性に特化した伝統的な博士課程とはがますます複雑化・多様化するのにともない、新た異なるコンセプトでカリキュラムを編成しました。

な問題に対処するため、修士課程教育以上の高度な特論も研究法も、領域をこえた広い専門知識を直に教育・研究を望む声が高まっていました。通信制大学ぶ貴重な時間になりました。

学である放送大学に博士後期課程が必要なのかとい

当初想定した学生の姿、つまり社会人経験を通しう疑問があったことは事実で、その検討にかなりのて培った豊富な経験知や実践知と高い学習意欲をも時間をかけた結果開設を決めたのです。

つ社会人 4 名が博士号を取得したことを心からうれ

本学が養成しようとする人材は、高度社会人研究
on air no.125

しく思います。

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Doc tor's P rogra m s

博士後期課程修了生のことば2017年9月23日、放送大学博士後期課程の第一回目の学位記授与式が挙行されました。
そこで4名の修了生より、
これまでの学びを振り返りお話をうかがいました。
あわせて、主研究指導教員の先生方にもコメントをいただき

博士後期課程の概要
入学時期

４月

学 生 種

博士全科生

募集人員

１０名

入学試験

第一次選考（筆記試験）
第二次選考（面接諮問）

ましたのでご紹介いたします。

生 活 健 康 科 学 プ ロ グ ラ ム

小林 富貴子さん

私は修士科目生にはじまって６年にわたってこの放送大狭く特殊な分野を研究テー

学で学びました。その間、奈良由美子先生に終始あたたかマに選んだ私を常に力づけ

くご指導をいただきました。検索してみましたらメールのてくれました。さらに直接やりとりがなんと１００６通。途中で PC が何度かフリーズ

ではありませんが、実は本してしまうほどの量でした。これに対面指導を加えますと学のたくさんの先生方にお世話になっています。論文作成

膨大な時間を奈良先生から頂戴しました。副研究指導の石中に人文科学の基礎的知識の欠落に気付くことがあり、そん

丸昌彦先生、坂井素思先生には折にふれて気にかけていた

な時は、各分野の学部テキストまで遡って確認をしました。

だき学内ですれ違う際にも “進み具合はどうですか” とお声

このように振りかえると、放送大学大学院だったからこ

掛けくださいました。

そ歯科医療を学際的に広く深く考えるという研究が出来た

口頭試問からは宮本みち子先生、鶴見大学歯学部の花田と実感しています。今後は医療従事者の視点からだけでは信弘先生にも加わっていただき、まだまだ未熟な私の論文をなく、俯瞰的に医療をみていくことで毎日の仕事に役立て

すみずみまで丁寧に読んでいただき、修正を繰り返しながらたいと思っています。

博士論文の提出に至りました。所属する健康生活科学プログ

今日までの６年間、自己紹介のたびに “現役女子大生です”

ラムの全ての先生方から、直接ご指導を受ける機会にも恵まといって周りを驚かせていましたけれども、今は第１期生としれ、これは研究の基礎体力になりました。例えば、山田知子ての責任に身が引き締まる思いでおります。今後も専門性と先生の “特殊に一般がやどる” という教えは歯科医療という俯瞰力を柱として精進を致します。ありがとうございました。

博士論文

わが国の歯科医療システムにおける生活者 -歯科医師関係の動態― 生活者主体口腔リスクマネジメントの観点から―

主研究指導教員から

COMMENT01

本研究は、生活者－歯科医師関係の動態を明らかにし、現代社会に資するあらたな歯科医療の在り方を探るものです。
歴史的考察、報道資料分析、語り分析による多角的・複眼的なアプローチがなされ、小林さんの歯科医師としての豊かな経験にも支えられたリアリティと社会的意義のある知見が得られています。
博士後期課程では予備論文審査にパスしなければ本論文が提出できず、
そもそも予備論文を提出するには査読付（あるいはそれと同等の）論文2本以上が必要となります。小林さんは、国際誌に1本、日本学術会議協力学術研究団体の学会
誌に3本の論文を投稿し、査読の結果いずれも採択されました。限られた期間内で計画的に資源配分し課題解決するマ
ネジメントができることも博士の重要な資質となりますが、この点からも小林さんはやはり非凡と言えましょう。学術と医療実践の両方の世界で、今後益々ご活躍されることを期待しています。

2

生活健康科学プログラム 教授

奈良 由美子on air no.125

●人間科学プログラム●社会経営科学プログラム●人文学プログラム●自然科学プログラム

人 間 科 学 プ ロ グ ラ ム

修了要件

プログラム

●生活健康科学プログラム

博士全科生として３年以上在学し、下記単位数以上を修得、博士論文の審査及び口頭試問に合格すること。
単位●所属するプログラムの基盤研究科目４単位（特論科目２単位・研究法科目２単位）●所属するプログラム以外の基盤研究科目２単位（研究法科目２単位）●特定研究科目１２単位

芝田 政之さん

私は４年半ほど前に大学経営に携わるようになりました。

と、そこに社会科学の醍醐

大学経営に携わっているアカデミアの先生方が優れた俯瞰

味といったようなものを垣力とか構想力をお持ちになっている。どうもそれは学問的間 見 る こ と が で き ま し た。

な底力、学問で鍛えられた能力ではないかと感じました。

国立大学の財務データや教

私は行政から大学経営に入ったのですが、行政で鍛えられ員の職務活動時間に関する大量のデータを扱う際には、簿た能力をはるかに凌ぐような力を見せつけられ、学問の底記、あるいは統計学の知識も必要になりました。実は若い

力はただものではないと思った次第です。それがきっかけ

時から放送大学の授業を履修しており、将来何かの役に立で私も是非こういう学問の底力というものに本格的にふれつかもしれないと思い簿記や統計学を取っていたのが、今てみたいと思い博士課程に入りました。私は、国立大学のになって大変役に立ちました。

財務データや、教員の職務活動時間のデータを大量に扱う

私が奉職している大学を含め多くの大学が、自立的に学研究を致しました。その研究の過程で、社会科学の困難性、ぶ学び方を教える方へと教育方針を切り替えております。

自分が設定した社会的課題を学問的なコンテクストの中にそういう意味で今後ますます放送大学が大切な存在になっ置いてみるということの難しさを痛感しました。具体的にてくると実感しております。私もまだまだ、この放送大学も申しますと、こんな傾向が出るだろうと思ってデータを分活用させていただき精進を続けていきたいと思っています。

析しても、全く違う方向が出てしまうということの繰り返

今日までのご指導、ご鞭撻に感謝申し上げまして御礼の言しでした。一方でたまに自分の思ったとおりの結果が出ます

葉と致します。ありがとうございました。

博士論文

国立大学法人化が国立大学の機能に与えた影響に関する考察

主研究指導教員から

COMMENT02

2004年の国立大学法人化は、さまざまな政治的背景の下で進められた改革であり、その意味で必ずしも「教育」
改革とはいえない側面はあったものの、日本の大学システムの根幹にかかわる大変革であったことは確かであって、それにより多くの変化、変動が大学の場に惹起されたことは事実である。芝田氏の研究および学位論文は、法人化から10年経過した時点で生じている大学の状況の変化とその要因について、特に教育と研究の二つの機能に注目して
実 証 的に分 析したものである。量 的データの一 次 分 析と二 次 分 析の結 果を有 効に組み合わせつつ、高い水 準でその論証に成功したと評価することができる。多忙な職務をこなしながらの研究と論文執筆を完遂されたことに敬意を表したいと思う。

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人間科学プログラム 教授

岩永 雅也

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人 間 科 学 プ ロ グ ラ ム

村田 直樹さん

私は博士論文のテーマとして、「英国における高等教育質に博士論文を捉えていたの保証制度」を取り上げました。私と英国の教育政策との出会ですが、まもなくそれが大

いは、文部省から外務省に出向し、１９８６年から８９年まきな間違いであるというこでロンドンの日本大使館に勤務したことから始まります。

とに気付かされました。

当時はサッチャー首相のもとで多様な行政分野の改革が何度も壁にぶつかり悪戦苦闘したなかで、修士論文のと進められており、教育制度も大きく変化しつつありました。

きからご指導を頂いてきた、主研究指導教員の岩永雅也教

当時日本では中曽根総理大臣のもとで教育改革が進められ授にはいつも適切な助言により元気をいただきました。まつつあり、ロンドン赴任前の一時期、臨時教育審議会の事た副研究指導教員の小川正人教授と河合明宣教授には、私務局に出向していた私にとって、英国の教育改革の動向は、の難解な日本語の文章を我慢強くお目通し頂き、鋭い指摘

大変興味深いものでありました。

を頂きました。おかげさまでなんとか博士論文を取りまと英国から帰国後も特に英国の高等教育政策の動向を追跡めることができました。

し、雑誌に発表してきました。２０１２年にはそれらの成また後期課程の授業やゼミにおきまして、人間科学プロ

果を踏まえて放送大学で修士論文、「１９６０年代から２０

グラムの先生方を中心に多くの先生方にご指導をいただき

１０年までの英国における高等教育の質保証の仕組みにつました。口頭試問では山岡龍一教授と桜美林大学の舘昭教

いて」をとりまとめました。

授に副査をしていただきました。改めて先生方のご指導、今回の博士論文は、修士論文を基礎としながら、２０１０年

ご協力に心より感謝申し上げます。

以降最近までの英国高等教育政策の動向を踏まえつつ、新

今回の博士論文におきましては、英国高等教育利害関係

たな切り口からこの研究課題に取り組んだものです。この者に質問票調査を実施いたしましたが、この調査にあたっ

３年間ふりかえってみますと、２０１４年１０月に放送大ても多くの方々にご支援とご協力を頂いたことを申し添

学博士後期課程に入学した当時、私は修士論文の延長線上

えます。

博士論文

英国における高等教育質保証制度に関する研究

主研究指導教員から

COMMENT03

前 世 紀 末から今 世 紀 初めにかけて、国 立 大 学 法 人 化に代 表される大 学の大 枠に関する改 革 論 議が 展 開されたが、それと同時に関心が集まったのが教育の質保証の問題である。卑近な言い方を許してもらえるなら、前者が「入れ物」をテーマにしたのに対し、後者は「中身」を問題にしていたといってよい。日本の大学教育の質保証を議論するに際して多くの論 者が 参 照したのが 英 国の動 向であった。ただ、近 年のその動きは非 常に複 雑で、体 系 的に把 握し理解することは容易なことではなかった。村田氏の学位論文は、そうした複雑な動きを見せる英国における大学教育の質保証について、「 同僚原理」と「市場原理」という二つの軸を設定した上で実証的に分析しその解明に成功した
渾身の力作である。

人間科学プログラム 教授

岩永 雅也

学位記授与式

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人 文 学 プ ロ グ ラ ム

神谷 光信さん

私は、美しいものに憧れる心ほど尊いものはないと考え世界にはいった私が芸術をております。人として美しくあろうとすること、世界を少仲立ちとして導かれたのは、しでも美しいものにしようと努力すること程大切なことは血なまぐさい国際政治の世ありません。ですから美学・芸術学を專門とする青山昌文界でした。

先生のご指導のもとで博士論文を執筆できたことは、なにものにも代えがたい喜びでした。

偉大な文学は、稲妻の一撃のように人をうち、その人を劇的に変貌させることがあります。一方で学校教育は、繊

私の研究は国際的な作家である遠藤周作に関するもので細可憐な傷つきやすい花に水をやるような営みですが、人す。遠藤研究はこれまで西洋対日本という比較文化論的なを静かに変容させます。人が変われば世界は変わります。

構図の中で行われてまいりました。それをポストコロニア

憎悪の言葉にあふれる時代の中で、高潔な美しい言葉を生リズムの視点からアフリカや中東を視野に入れ、遠藤文学

きる次世代を育てる、そうした心ある教師がナチスの時代の出発の根底にあった植民地主義への反発、彼の文学に批にもおりましたし、今も世界中にいることを疑いません。

判的に描きこまれた人種主義と暴力について考察しました。

歴史はただ一度きりですが、一度きりであるがゆえに、世文学を言語芸術としてあらためて捉えなおした上で、そ界は美しく変貌させられると固く信じております。あらゆれを日本国内の文脈だけで捉えるのではなく、国際関係誌

る立場の相違を越えて、学問的良心に従って真摯な対話をを参照して広い視野で分析することは、従来型の文学研究重ねることを放送大学で学びました。

科ではおそらく不可能でした。副指導教員としてご指導く

博士号は私にとりまして、真理とともに生きることへのださった国文学の島内裕子先生、国際政治学の高橋和夫先誓いの証です。人文学は１００年のスケールで歴史を捉え生に心から御礼申し上げます。

ます。何世代かかけて美しい世界を作りあげるために、今放送大学大学院は、私にとって最高の教育機関でした。
私の研究のモチーフは、高校の教師として日々格闘するロー

この時代に生きる私は、自分がおかれた場所で力を尽くさなければなりません。

カルな教育現場とグローバルな国際社会とを結びつける点

私の博士論文は、関西学院大学出版会から２段組５００にあります。日本の学校現場にある貧困、差別、暴力とそページの書籍として刊行されます。運命的なものが私をこの克服への努力はそのままアメリカ合衆国、シリア・アラ

こまで導きました。自分の運命に逆らうことなく、行き着

ブ共和国やパレスチナに今あるそれと地続きであるというくところまでいく所存です。

問題意識がそこにはあります。
芸術は、不正義や暴力に満ちた現実世界から超越しているかの如き印象を与えます。しかし美への愛から学術の博士論文

ポストコロニアル的視座より見た遠藤周作文学の研究：
村松剛・辻邦生との比較において明らかにされた、異文化受容と対決の諸相

主研究指導教員から

COMMENT04

神谷さんは、高校の先生として教育現場で日々教育実践をなさりながら、大変見事な博士論文を、最短の３年で書かれました。研究対象は、日本人作家の遠藤周作ですが、従来の遠藤文学研究には見られなかった、極めて今日的な視座からの新鮮で深い研究は、遠藤文学の今日的意義を浮き彫りにする、画期的な博士論文です。修士論文までの指導というものは、基本的には、指導教員が、様々な事柄を教える、という指導になるわけですが、博士論文の指導においては、逆に、教員のほうが、教わる、という面を持っています。
それだけ、博士論文というものは、高度なわけですが、今回の３年に亘る指導においても、私は、多くのものを、教わりました。神谷さんの論文を読むと、遠藤作品を読みたくなります。
それだけ、神谷さんの論文に力があるということであり、遠藤文学の秘められた魅力が、的確に、明らかにされているということなのです。

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人文学プログラム 教授

青山 昌文

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解説

オンライン教育センター

オンライン教育センターは、放送大学における情報通信技術（ICT）を活用した教育の推進を行うことを目的として、2017年4月に設置されました。
そこで、近藤オンライン教育センター長に就任のご挨拶を兼ねてビジョンとミッションを伺いました。
また、大きな展開を遂げているオンライン授業について、マネージャーの大西教授と秋光准教授に解説していただきました。

オンライン教育センターのビジョンとミッション
放送大学の創設が計画された時代は「放送」がンターでは研究開発を重最先端のメディアでした。これを活用して現在の視し、評価研究、コンテ

放送大学を築いたことは、大きな挑戦であり、当ンツ開発研究、学習環境

時の方々の熱意と努力に改めて敬服しています。

研究という 3 つの研究グ

開学後 3 4 年が経過し、インターネットやモバイル

ループと先駆的コンテン

端末が普及し、VR（人工現実感）や AI（人工知能）

ツ研究開発プロジェクトも一般的な技術になりつつあります。この時代にを立ち上げ全学的に取り現役の私たちは次世代の放送大学を築くために再組んでいます。そして、

び大きな挑戦をしなければなりません。

センター運営の基本理念として以下のビジョンと次世代の放送大学に向けて、オンライン教育セ

6

オンライン教育センター長

近藤 智嗣

ミッションを掲げています。

ビジョン

日々の研究と創意工夫により、質の高いコンテンツを開発し、放送大学の将来の学習
システム基盤を構築するとともに、生涯学習における世界のリーディングセンターになるミッション

すべての学習者のため、講師のため、スタッフのため、
そして、生涯学習の発展のためミッションは、私たちが誰のため何のために使り組みの 1 つですが、放送大学には、放送番組、面命を果たすかということで、障がいのあるなしに

接授業、学習センターという大きな資産・魅力もかかわらず全ての学習者のために、出演する講師あります。I C T を活用することで、これまでの良の方々が講義しやすいように、スタッフは助け合さを生かしたまま、さらなる魅力を発揮できるとい、スキルアップすることが重要ということです。

考えています。ビジョンとミッションを遂行する

オンライン授業は次世代の放送大学に向けた取よう全身全霊を傾けて努めさせていただきます。

オンライン授業の学び方

オンライン授業の仕組みと特徴

2 0 1 6 年度第 1 学期から、すべての学習をオンラ

放送授業は、各回 1 時間の印刷教材による学習とインで行うオンライン授業が始まりました。オンラ

1 時間の放送教材の視聴による学習から構成されまイン授業では、特定の日時に受講や単位認定試験受す。一方、オンライン授業は、各回 1 時間の講義の験のために学習センター等に出向く必要がなく、イ

視聴による学習と 1 時間の学習活動から成ります。

ンターネットに接続できる環境があれば、時間や場

ここで、学習活動とは、講義の視聴や資料を読むと所を選ばず学習することができます。しかし、オン

いったインプットだけではなく、設問に回答する、

ライン授業の特徴はそれだけではありません。

電子掲示板でディスカッションを行う、コンピューon air no.125

タプログラムを作成する、資料等を読んでレポートります。受講生とのやり取りは講師にとっても、受をまとめる等、アウトプットを伴う活動のことです。

講生の理解状況や教材の改善点を知る上で有効でインターネットの双方向性を活用することで、こうす。講師は「講師からのお知らせ」を追加するなどした学習活動をもとにした講師と受講生のやり取り

して理解度を高める努力を行うこともできますし、が可能になりました。学問においては、自分の考え

こうした改善を通じて各学期教材の質を高めること方を主張するだけでなく、他者の多様な考え方を理も可能になりました。

解することが重要です。受講生間でのディスカッ

ここまでに説明したことから、オンライン授業は、

ションの中で、他の受講生の立場や考え方を理解す

放送授業の放送教材と印刷教材をインターネットにること、逆に自分の立場や考え方を他の受講生に理よる配信に切り替えた授業ではないということがお解してもらえるように説得的に説明することを通し分かりいただけたと思います。放送授業、面接授業、て、問題の理解を深めることができます。なお、ディオンライン授業にはそれぞれの良さがありますの

スカッションが課されていない科目でも、電子掲示

で、適宜選択して効果的に学習を行ってください。

板「交流フォーラム」が設置されていますので、受
講生間、受講生と講師の間で、情報交換や交流を行うことができます。共に学ぶ学生の存在を実感する
ことで、遠隔教育の孤独感を解消できます。
各回の学習活動の提出物に対して、講師から何らかの形でフィードバックが行われますので、自分のオンライン授業の受講にあたって
オンライン授業は放送授業、
面接授業とは受講方法が異なります。科目登録前、受講期間中の注意事項を示しておきます。

理解状態、習得度を確認しながら学習を進めること

科目登録前の注意事項ができます。例えば、プログラミングやデータ解析

円滑に学習を始めるために、科目登録前に必ず以下のといった課題では、「正解」を示される以上にどこに間違いがあるかを示されることが学習の助けになことを確認してください。
まず、必ずシラバスを確認してください。
シラバスには授業内容の他に、受講の前提とな
る知識、受講に必要な書籍やソフトウェア等の情報、
成績評価の方法が記されています。
次に、受講に使用するオンライン授業 画面の例

パーソナルコンピュータ(PC)やネットワーク環境で問題なく受講できるか、
オンライン授業体験版にアクセスして確認してください(https://online-open.ouj.ac.jp/)。
体験版では、講義の視聴のしかた、
小テスト、
ディスカッション、
レポート提出の行い方等をオンライン授業システムで実際に体験しながら確認することもできます。
また、オンライ
ン授業に関する詳しい情報はオンライン授業のページをご覧ください(http://www.ouj.ac.jp/hp/online/)。

受講期間中の注意事項
受講開始時には、
まずオンライン授業システムにログイ
ンして、受講科目のページに入り、その科目ページの上部にある締切日・注意事項を確認しましょう。
小テスト等の受験期限、レポートの提出期限、
ディスカッションの開催期間等が示されています。締切日は科目ごとに異なりますので、必ず科目ごとに確認してください。
また、
科目ページの上部の講師からのお知らせ・連絡事項も必ず確認してください。
講師からのメッセージ、科目関連情報、
レポートなどの講評、教材の修正や補足等の連絡事項が掲載されます。同時に学生メール（Gmail）にも通知されますので、そちらで確認することもできます。
オンライン授業の仕組みと特徴を理解して、実り多い学習が行われることを期待します。

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7

紹介

放送大学附属図書館

千葉・幕張本部の敷地内に所在している放送大学附属図書館。

2017年4月に就任されました岩永附属図書館長より、お話をお聞きするとともに、全国の学生の皆さんが利用できる意外と知られていないサービスを、あらためてご紹介します。

附属図書館長より
本年４月、放送大学附属図書館長に就任いたしまていること、感じること、した。放送大学にはすでに 3 0 年勤めておりますが、ご意見など、どんなことで教員としてはその間ずっと、学術書や学術雑誌の購

も 結 構 で す の で、カ ウ ン

入、文献資料の検索と借り出し、キャレル（個室）ターの職員へ、HP へ、あの利用など、図書館のお世話になりっぱなしでした。

るいはご意見箱へとお寄せ

本年度からは私の方がお世話をする側に回って汗をください。

附属図書館長岩永 雅也

かかせていただくことになりました。とはいえ、図放送大学の図書館は、本館と各学習センター等に

書館実務に関してはベテランの有能な図書館員の付置された図書室を合わせ約 8 0 万冊の蔵書数を誇方々がおられるので、私の仕事は「放送大学というる全国有数の大学図書館です。また、その機関特性

ユニークな大学における図書館のあり方」や「これから、電子的文献検索システムや図書資料の遠隔学からの図書サービスのあり方」、「活字メディアと電習センターへの配送システムも早期から効率的に整子メディアのこれから」といったところを現場に即備されており、公開遠隔大学のリーディング・ライ

して考えていくことだと思っております。そのようブラリーとして先進的であるという自負も持っておに今後の附属図書館の方向性を考えるにあたってります。ただ、図書の世界は日進月歩で、日々新しは、現に図書館を利用されている学生の皆さん，そい技術やシステムが登場します。現状に安穏とする

して利用者の方々のご意見を伺うこともとても大事

ことなく、多様なアンテナを広く張り、図書館の改なことです。日頃図書館を利用されていて気になっ善に努めていきたいと思います。

概要 所在

1990
（平成2）
年に開館

蔵書数 34万冊（2017年3月末）

千葉県千葉市の本部敷地内

開館時間

平日

9:00～18:30

土・日・祝日及び単位認定試験期間

9:00～20:00

放送大学の学生は、どなたでもご利用できます。
来館の際は、学生証をお持ちください。

附属図書館のサービスや利用については、附属図書館Webサイトまたは、
各学習センター図書室で配布している
ガイドブック「リブナビ－図書館使いこなしガイド－」をご覧下さい。
「リブナビ/リブナビプラス」
もＷｅｂサイトで公開中。

本部図書館に来なくても、自宅や学習センターで
以下のサービスが受けられます。
サービス

8●学習センター図書室まで、放送大学図書資料の取り寄せ●学習センター図書室まで、他大学図書館等の図書資料や複写物の取り寄せ（有料）●自宅まで、附属図書館所蔵図書の取り寄せ（有料）●他大学図書館等の訪問の為の紹介状発行●電子ブック等の電子的資料の利用

附属図書館Webサイト

http://lib.ouj.ac.jp/
リブナビ/リブナビプラス

http://lib.ouj.ac.jp/libnavi.html

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障害者雇用・就労政策の近未来を描く
生活と福祉コース・
生活健康科学プログラム 教授

おおそね

ひろし

大曽根 寛

大曽根研究室において近時もっとも力を入れてきて、最終年度に、「EU 障害者雇用セミナー 2 015」

た研究は、2011 年度から2015 年度にかけて、文部科（2 015 年 9 月 2 6 日）を、放送大学東京文京学習セ

学省・日本学術振興会の科学研究費補助金を受けて、ンター多目的講義室において実施した。本セミナー実施してきた「障は、副題を「EU・ドイツ・フランスにおける障害者雇用・害のある方の雇就労の近未来」とした。大曽根は、研究対象地域と用・就 労」に 関してフランスを担当し、また全体の総括を行った。

する研究事業でさらに、2016年には、科研費成果報告書を刊行した。

あ る（正 確 な 研

この調査研究のプロセスでは、ヨーロッパ諸国と日究 テ ー マ 名 は、本に共通の論点が多数あることを再認識した。日本「障害をめぐるEU

は、2014 年に「障害者権利条約」を批准したが、障の政策と各国の害のある方の雇用・就労については、まだまだ課題

相互作用に関すが山積している｡当研究の成果を踏まえ、日本における国際比較研究－社会的包摂に向けて」）。この事業る雇用・就労の今日的課題を西欧と比較しつつ検討のため、プロジェクト「EU 障害者雇用研究会」を立し、今後も引き続き研究を重ね、教材作成にも反映

ち上げて共同研究をしてきたが、その総まとめとしさせていくこととしている。

EU障害者雇用セミナー2015の発表風景

自然環境学習のための教材の制作を目指して
自然と環境コース・
自然環境科学プログラム 教授

かとう

かずひろ

加藤 和弘

珪藻を観察するプレパ

究してきました。河川の付着藻類の種類が、水質やラートのイメージで画

水の流れの状態に応じてどのように変化するか、と面表示されます。人間

いうのはその一例です。こうした研究を、論文にまと活動が活発になることめて終わりではなく、もっと活用することはできない

で川の中の微小な珪藻か、と考えていたところ、自然環境学習のための教材の種類が変わっていき、最後には珪藻がいなくなっを作りましょう、というお話を、東京学芸大学の真山てしまう様子を現実に近い形で示す事ができました。

茂樹先生よりいただきました。もう2 0年近く前のこと

いくつかの中学校、高等学校で、河川環境と人間活です。できあがったのが、オンライン授業「生物の種動の関わりを学ぶ教材として使われたほか、各国の組成データの分析法（'16）
」でも使用している教材の珪藻研究者により翻訳されて活用されています。

http://lbm.ab.a.u-tokyo.ac.jp/
̃omori/srhtml/diatom.htm

SimRiver です。仮想的なモデル河川の流域の土地利

現在は、都市に生息する鳥類を主な研究対象とし用と人口密度を設定すています。この成果に基づいて SimRiver のような教ると、モデル河川沿い

材を新たに作成し、都市における生物多様性のありの 5 地点における付着方や、その維持に必要な条件を多くのかたがたに理

珪藻類の種組成が推定解していただくためのツールへと発展させたいと考され、結果は顕微鏡でえています。

on air no.125

スタート画面 使用言語が選択できる。
SimRiver

珪藻学会大会にて（大会会長挨拶）

これまで、生物とその生息環境の関係について研

9

を
ター
セン
習
学

全 国 学 習 セ ン タ ー 学 生 リ ポ ート！
山梨学習センター

山梨学習センターは、甲府盆地の中心にある甲府駅から徒歩１５分の山梨大学甲府キャンパス
構内にあります。
まなぴーも新入学生歓迎交流会に参加し、楽しいひと時をすごしました。

山梨

面接授業

国内唯一である山梨大学ワイン科学
研究センターでの面接授業「ワインの山梨学習センター

基礎知識」
は、
とても人気のある科目です。年２回開講していますが、応募者多数で受講できた方はとてもラッキー。

学生リポーター

山梨学習センターが 開 設された年に入学し卒業。
その後
勉 強から遠ざかること十数年。昨年退職を機 に 再 入 学し、常 に 前
向きな仲間から刺激をもら
い 楽しい 学 生 生 活を送っています。

入倉 洋子さん平山 公明所長

入倉 洋子さん

太極拳サークル「あなたの優雅な演武が生涯の健康を守ります」
をスローガンに毎週金曜日に練習しています。まなぴーも練 習に参 加？
サークルは、いろいろな大会に出場しています。

学生研修旅行

恒例の学生研修旅
行は、秋の木曽路・
馬 籠 宿 探 訪でした。

学業成就祈願江 戸 時 代の面 影を

山梨学習センターから徒歩10分のところに、武田残す宿場町を満喫し信玄公を御祭神として御祀りしている武田神社がた後、まなぴーと一緒あります。
まなぴーが学生の皆さんの学業成就をに記念撮影、参加者祈願しました。

は大喜びでした。

山梨学習センター 〒400-0016 山梨県甲府市武田4-4-37（山梨大学構内） 電話：055-251-2238

10

on air no.125

放送大学のイメージキャラクター、
まなぴーが、

まなぴーは2008年9月に生まれた放送大学のイメージキャラクター
です。
「あなた」の心に学びを届ける伝書鳩をイメージしています。
命名の由来は、放送大学で学び、未来への夢を広げる鳩。
「ピー」は鳥の鳴き声、平和のピース。キャラクターデザインは、漫画家のこうの
史代氏（2001年放送大学卒業）です。

2つの学習センターにお邪魔しました。そして、各学習センターに所属する学生の方に、その学生生活の一部を見せてもらいました。

面接授業（漢方薬の授業風景）
四国遍路関係など地域科目や 漢 方 薬 関 係 、音 楽 療 法 、
藍 染・染 料 、古 建 築 関 係など、体験参加型授業に人気があります。

徳島学習センター

徳島

徳島学習センターは、徳島駅から徒歩約
１５分、徳島城の城下町で、上級武家屋敷跡地の徳島大学新蔵キャンパス日亜会館３階にあります。静かでこじんまりとし

徳島学習センターた素晴らしい学習センターです。

サークル活動「阿波の古を語る会」
渋野丸山遺跡の現地調査風景学生リポーター

加藤 真莉江さん

大西 德生所長

加藤 真莉江さん

仕事の幅を広げた
いと思い、学士（看護学）の学位取得を目標に入学しました。
仕事、子育てをしながらでも無理なく学べ、ワーク
ライフバランス充実中です‼
これからも夢に向かって頑張ります。

毎月、勉強会を開催しています。
現地調査の時は、会員のみなさん楽しみにしていて、積極的に質問されています。

学生研修旅行（体験参加の風景）
毎年の学生研修旅行では、特に体験型のイベントが学生間の交流もできて皆さんに喜ばれています。

公開講演会・
交流会の風景知の交流拠点プロジェ
クトでは、大 学 教員等の専 門 家と特 定 分 野
で知 見 のある方 に講演いただいた後で参加
者 全員の交 流 会を開催しています。

徳島学習センター 〒770-0855 徳島県徳島市新蔵町2-24（徳島大学新蔵キャンパス日亜会館3階） 電話：088-602-0151

on air no.125

11退 任に向けて「オン・エア」の思い出

たかはし

かずお

高橋 和夫

人生の風景を変えたいと思いました。４月で専任

３０年以上も放送大学にい教員を退職いたします。フリーになります。要するにたので、色々と思い出があり失業者です。それでも放送大学で一番好きな仕事でます。その一つは、この『放ある番組制作は、しばらく担当が続きます。２０１８

送大学通信オン・エア』です。

年度には現在放送中のラジオ科目『国際理解のため

発行準備の段階で名前を募集していました。二つ提に（’１３）』の改訂に取り組みます。また２０１９年案しました。一つは『こちら幕張村』、もう一つは

度 には 、やはり現 在 放 送 中 の『 パレ スチ ナ 問 題『オン・エア』です。これが採用になりました。ご褒（’
１６）』の改訂にあたります。最大の風景の変化は、美にいただいたのは、何だと思いますか。原稿の執研究費と研究室がなくなることです。それに給料も筆依頼でした。そのオン・エアで、お別れの挨拶を書

なくなりますね。

くことになりました。皆様お元気で。

デウス・エクス・マキナ

人間と文化 特任教授
人文学プログラム

みやした

しろう

宮下 志朗

外国文学者は、それまでの総決算として、未来のできるではないか。渡りに船読者のために研究対象の作品を新訳したいと考えたとはこのことだ。本務をきちりする。例えば、わが友Yはプルーストに挑戦していんと果たした上で（主任講師

る。わたしも同様で、改革のせいで疲弊していく大として5科目、分担講師とし学に身を置きながら、ラブレーとモンテーニュを並て3科目を作成した）、2つの翻訳を完成させること

行して翻訳する日々を送っていた。そんなとき、放ができた。本学に移籍したおかげだと思っている。

送大学から声がかかった。これぞデウス・エクス・

ゼミでは多様な学生さんと知り合えたし、各地でのマキナ、救いの神であった。客員教授を勤めていた

面接授業でも、熱心に聴講していただけた。在職7年とはいえ、信じられないほどありがたい話で、一定

半、とても貴重な経験をすることができた。ありがの責任を果たせば、あとは自分の時間がかなり確保

とうございました。

愛こそはすべて12

社会と産業 教授
社会経営科学プログラム

２０１８年３月３１日ご退任予定

人間と文化 教授
人文学プログラム

さとう

よしあき

佐藤 良明

古いロック世代にありがちな話ですが、私は組織います。もとより間抜けな男というものが苦手で、前任校の東大駒場も定年より９ですが、論文指導や、面接授年も早く辞め、一人こもって好きな作家の翻訳など業を通して、学習センターをやってところ、旧同僚から、緊急の助っ人に来てくれ

含む大学全体の運営のしくみとの誘いがあり、これまた６０年代世代にありがちな話が、ようやく少し見えてきたところで、今度は定年よですが、私はそれにオー！と応えて、宙に浮きそうにり１年だけ早く、後釜の先生と交代します。教えられなった英語の教材２冊プラスαの主任講師をお引きたことは少ないですが、学ぶことはたくさんありまし受けしたのが本学就任の経緯です。自分の専門を生た。組織の隅々から、元気を送り込んで下さる皆さん

かした教材も何か、と希望したところ「アメリカの芸

からもいろいろ学びました。「愛こそはすべて」、

術と文化」の授業も実現の運びとなり、うれしく思ってイェイ。
on air no.125

放送大学を去るにあたって

人間と文化 教授
人文学プログラム

うちぼり

もとみつ

内堀 基光

大 学 教 員の生 活は合わせて3 9 年間になりまし

め、年に2 度は海外での調査た。全部で4つの機関に所属しましたが、最後の12に出かけていましたが、これ年間を放送大で送ったわけです。もともと飽きっぽが可能だったこともありがたい性格で、同じところに長くは居られないと思っていことでした。大学院では、いましたが、結果的には放送大での年月が一番長い

はじめのうちは自分より年上の学生さんたちのほうことになりました。直前の所属が授業を本務としなが多かったのですが、さすがにこの 2、3年はそうい

い附置研究所でしたので、毎週行わなければならな

うこともなくなり、教員らしく暮らせそうになってい講義というもののない放送大での勤務サイクルはきたところで定年です。定年後はしばらく海外中心性に合っていたということでしょう。フィールドワ

の生活になりそうです。引退前の一仕事が残ってークなるものを行う社会人類学を専門としているたいます。

就 任 の ご あ い さ つ

朝鮮史は楽しくておいしい！

人間と文化 教授
人文学プログラム２０１7年10月

すかわ

ひでのり

須川 英徳

2017年10月に着任しました。韓国・朝鮮の韓流・嫌韓と世間では歴史を主要な研究、教育分野としております。

いろいろな見方があり、もともと経済史を学んできたものですから、個朝鮮半島の南北ともに日別の事件史や制度解明よりも、長い時間軸と広本との政治的な関係が難い空間の中で朝鮮史を考えてきました。これましい昨今です。だからこで、物流組織や商業団体、貨幣の発行と流通、

そ、相手のことをきちん

国家財政と経済、というテーマでいろいろ書いと理解することがいっそてきました。近頃では朝鮮初期の政治史にハマう必要になっていると考えます。太平洋戦争当ってます。ソウルの骨董屋で古文書、古書、時、日本は敵性言語として英語を廃止しました

古銭なども買い込みました。かなり雑食です。

が、米軍は通訳士官養成課程で源氏物語まで

前任校で指導した学生・院生の研究テーマも、

学ばせ、日本史や日本文化の理解に努めまし

近代、現代が多数でした。韓国には年に数回出た。一過性の情報や流行ではなく、実証的に蓄かけ、ソウルの街並みの変化を体感しつつ、韓積されてきた学術的知識としての韓国・朝鮮史

国社会の行方を考えています。おいしいお店と研究の現段階を、わかりやすく発信することにお酒を探すのも大好きです。

努めます。

on air no.125

13

サ

学

ー

習

ク

セ ン タ ー

ル

新潟学習センター

だ

circ

le

よ

り

全国の学習センターにある魅力的なサークルをご紹介します。
入会希望・お問い合わせは、サークルが所属する
各学習センターまでお願いします。

にいがたピアサポート

ピアサポートの“ピア”は「仲間」という意味。「教えあ学習相談に関しては、コアメ

い」「学びあい」「助けあう」を合言葉に、2015年９月

ンバーの卒業生や修了生が対から活動を始めた学習支援サークルです。

応に当たっています。これま孤独になりがちな放送大学生活をより楽しく、そして、
効率よく学習が進められるよう、学習体験を語り合う学で、入学者の集いでの在学生代表あいさつ、単位認定試験

習交流会やお互いがカ対策、卒業研究に関する相談、

ウンセラーとなって悩

認定心理士の申請相談などをみ事の相談に乗るピア

受けて来ました。

カウンセリングを行っ瀬戸 善亨 さん主宰：

新潟の方言“しょうしがり”にならず、学習交流会をきっかけに、大勢の仲ています。

間と親睦を深めて行き

学習交流会は毎月ませんか。

開催、予約不要で、どなたでも出入り自由のオープンスペースです。

※しょうしがり：恥ずかしがり

新潟学習センター 〒951-8122 新潟市中央区旭町通１番町754番地（新潟大学旭町キャンパス内） 電話：025-228-2651

大分学習センター

circle

学生団体テニスクラブ（ＨＯＴクラブ）

テニスクラブ（ＨＯＴクラブ）は、現在、部員及びクラブ発足５周年となった関係者約２０名で構成されています。指導者に大分大今年の９月、メンバーだけで学名誉教授・元放送大学客員教授の島田達生氏を迎なく大分学習センターの客員

え、一からスタートした教授や事務職員も参加した

素人からテニス暦３０年記念大会を開催し、ダブルス

以 上 の ベ テラン 達 まで 、では 珍プレー、ハッスルプ

毎週木曜日の午後３時か

レーが続出。試合後には温泉ら楽しくプレーをしなが地で体を休め、皆で手作りしら活動しています。

たギョウザとそばを頂きながら談笑しました。気心の首藤 和壽 さん主宰：

知れたメンバー同士で大分学習センターの各種行事の参加や学習の相談もでき、充実した日々を過ごしています。
健康と親睦を目的に皆さんも気軽にテニスを楽しん
でみませんか？ 未経験者も大歓迎です。
大分学習センター 〒870-0868 大分県大分市野田380番地（別府大学大分キャンパス内） 電話：097-549-6612

14

on air no.125

千 葉 学 習 センター 公 開 講 演 会「第九にいたる声楽曲の壮大な歩み」
レポート
去る9月3日、千葉学習センターにて実施されました新しい公開講演会の取り組みをご紹介します。

会場

千葉市美浜文化ホール

第一部「中世から古典派時代まで歌の歩みに寄り添って－合唱の歴史を中心に－ 」

講師

茂木一衛（横浜国立大学名誉教授）

第二部「楽聖ベートーヴェンを語る」

講演会風景

講

師

山本純ノ介（千葉大学教授）

この公開講演会の模様は平成29年9月23日O.A.の新しいスタイルとして、講義を中心に演奏を聞いていただきました。

「大学の窓」
で紹介されました。TV放映は終了しましたが大学のWebページでご覧いただけます。

http://www.ouj.ac.jp/hp/eizou/mado/tv/
参加者数 ４０７名

練習風景

千葉学習センター

地域貢献として地元の合唱 団や学 生でない一 般の方も参加しました。
【参加者より】放送大学だけではなく、多くの市民の参加者の方と５月から全体練習が始まり、各々が仕事の合間をぬっての練習、
リハーサルは大変でした。
それだけに当日満杯の会場での歌い終えた気持ちは最高潮でした。
ご協力いただいた千葉学習センターの皆さんに心より御礼申し上げます。

お知らせ

宮野モモ子所長より
特に地域の方と学生が一体となって取り組めたということは大変貴重な成果であったと思います。
これは公開講演会の目的でありました。
きっと合唱団やオーケストラの皆様も同じように感じ取っていただけたと思います。

ON AIRが新しくなります2017年度学内広報委員会

前号でもお伝えいたしましたが、2018年度からON AIRが新しくなります。内容の刷新と個別配送の終了が主な内容です。
ご不便をおかけすることもあるかと存じますが、引続きより楽しくご愛読いただける内容を目指して鋭意企画中ですので、何卒ご理解をいただきたくよろしくお願いいたします。
1

個別配送の終了

インターネットをご利用できる学生の皆様は大学のWeb
ページから。インターネット
をご利用できない学生の皆様は、学習センターにて冊子版を入手してください。

2

内容の刷新

より学生の皆様が放送大学への愛着を持っていただけ
るような学内広報を重視した内容となります。ご期待ください。

「ON AIR」のURL

3

発刊時期の変更

4

冊子版の入手単 位 認 定 試 験 期 間 の 前 に 学習センターにて配布いた
発 刊 い た し ま す。学 習 セ します。インターネットでン タ ー に お け る 冊 子 版 の ご覧いただけない方は、単配 布 開 始 も そ れ に 合 わ せ 位認定試験期間で訪れたとます。
きに冊子版をご覧ください。

http://www.ouj.ac.jp/hp/gaiyo/onair.html

この件に関するご意見等は、編集部宛メールアドレスeditor@ouj.ac.jpにお願いいたします。
返信は約束いたしかねますが、学内広報委員が拝読いたします。

on air no.125

15

2 017 年度 学部 開 設・改 訂 科目紹 介

むらまつ

まりこ

村松 真理子

放送大学客員准教授

ルドヴィーコ・チフェッリをいっしょに「初歩のイタリア語」は、イタリア文化の魅力を通じまわることにしましょう。

て言 葉を学ぶことを目指します 。本 からだけでもなく、単なる観光旅行からでもなく、人々の生活の場と伝統

放送教材は、出演者のグロリア・ロッセットさん、後藤をたどりながら学んでほしいという願いから、切り口に義人さんの協力とスタッフのおかげで、きれいなイメージ「食」と「風景」を選びました。それがどのように作られとたのしいおしゃべりに仕上がりました。
ロッセットさんはたのかを考えているうち、
イタリア文化と言葉の成り立

栄養学をミラノで専攻している大学院生、後藤さんはちの枠組みが見えてくる…。

ローマ大学で博士号を取得したイタリア現代文学の研究者でもあり、食と風景にぴったりの二人でした。

テクストも映 像も、マッジョーレ湖畔の町から出発し

今 学 期みなさんもぜひいっしょに出 発しませんかて、エミリア・ロマーニャ州 の中 心 都 市ボローニャま－Andiamo（アンディアーモ）!

での旅という構成です。北イタリアの食と言葉の世界

順天堂大学大学院教授（放送大学客員教授）

さくらい

たかし

櫻井 隆

順天堂大学大学院教授（放送大学客員教授）

はっとり

テレビ

のぶたか

服部 信孝

服部 信孝 客員教授

導入科目

櫻井 隆 客員教授

疾病の回復を促進する薬（’17）

めることも可 能薬を用いた検査、治療や予防は現代の医療に欠かせないものですが、場合によっては身体に有害な作用となります。
また、医薬品は法的な規制のもとにあり、適をもたらすこともあります。薬をより有効にかつ安全に切な使用・管理が求められています。薬の社会的な側使用するためには、薬が効果をあらわすメカニズムだ面についても十分に配慮し、医療を行うことも重要でけでなく、その効果に影響を与える様々な要因を理解す。本科目では医療の現場・実情を反映した内容とす

し、有害作用についての基本的な考え方をすべてのるため、各分野の第一線で活躍する医師が担当して医療従事者が身につけておく必要があります。有害ないます。最新の知識を学び理解するための基礎を身

反応を予測し、患者とのコミュニケーション、医療従事につけるとともに、現状を知り、最新の情報を積極的に者の連携を図ることで、その発生を防ぎ、最小限にとど収集することでスキルアップを目指して下さい。
導入科目

放送大学教授（心理と教育）

たなか

田中 統治 教授

学校と社会を考える
（’
17）

オンライン

とうじ

田中 統治

この科目は教育学分野への導入科目として企画しに、さらに大学と生涯学習機関もました。心理と教育コースだけでなく、他コースの方に含めて、最前線でご活躍中の専門家や実践家によるも関心をもって学べるよう工夫しました。第1回から第4

コメントをお聴きする形で現代の問題を考えます。それ回までは学校教育入門的な内容ですが、戦後の教育を受けて第11回から第14回では、学校問題を解決す

史を振り返ることから始めました。その理由は自分史にるためのヒントについて、「力のある学校」などの視点照らし合わせて「学校と社会の関係」をリアルに考えるから具体的に検討します。第15回では学校教育改革ためです。
とくに児童生徒として学んだカリキュラムがの動向と関連付けながら全体のまとめを行います。

当時の社会状況と深く関係していることを実感してほしいです。
第5回から第10回では、幼・小・中・高校の学校種別

16

ルドヴィーコ・チフェッリ

東京大学大学院教授（放送大学客員教授）

テレビ

客員准教授

基盤
科目

村松 真理子 客員教授

初歩のイタリア語（’
17）

このように教育学の専門分野に興味をもたれるように工夫しましたので、教育学を教養科目として学ぶ機会にしてくだされば幸いです。
on air no.125

2 017 年度 学部 開 設・改 訂 科目紹 介

導入
科目東京工業大学教授（放送大学客員教授）

みやざき

宮崎 久美子 客員教授

技術経営の考え方
（’
17）

ラジオ

くみこ

宮崎 久美子
意 思 決 定 や 企 業 家 精 神につい

技術経営とは、技術を重要な資産として捉え、企業（やその他の機関）のビジョンや目標を達成するために、て学習します。次に、イノベーションを興して行く上で必戦略的にマネッジすることです。
ビッグデータやAIは社

要な組織マネジメント、研究開発マネジメント、知財マ

会経済面で大きなインパクトを与えると思われます。近

ネジメントについて学びます。後半では分野別技術経

年において技術開発のコストの増大、製品ライフサイ

営や国家的競争力、エコシステムについて学習します。

クルの短縮化、パラダイムシフトや異なる技術との融合

また企業や海外からの専門家を招き、対談を行ってい等により技術経営は製造業、サービス業、あるいは政ます。
本 講 義では、東 京 工 業 大 学 木 嶋 恭 一 名 誉 教 授、府にとって重要な課題となっています。

田中義敏教授、仙石慎太郎准教授、辻本将晴准教授

本講義でははじめに技術経営に関する様々な概念にご協力いただきました。

を学習した上で、技術経営戦略について学び、個人の

導入
科目

よしおか

放送大学名誉教授

吉岡 一男 名誉教授

初歩からの宇宙の科学（’
17）

テレビ

かずお

吉岡 一男
なお、
「 宇 宙を読み解く」では

本科目は、「宇宙を読み解く」の後継科目でありまして、その科目の方針を受け継いでいます。それは、物一緒に主任講師をされていた海部宣男先生が退官さ理法則などをもとに、宇宙の現象や長い宇宙の歴史をれたので、本科目は私一人で受け持つことになりました。

理解していただき、
また、そのことを通して広く自然科

それとともに「宇宙を読み解く」に扱われている内容を学を読み解く力を身に付けていただくことです。放送

精選して、より詳しく説明しました。
これは、広い学識の授業にも現行の科目の方針は受け継がれています。たある海 部 先 生でなければ 扱うことのできない項目がとえば、今回もアシスタントの方に出演していただいて、あったためでもあります。
本科目を通して宇宙に興味を持たれた皆さんは、天講義を分かり易くしています。今回は科学番組等に出文学の専門科目を履修して理解を深めてください。

演されている黒田有彩さんにお願いしております。

みやもと

放送大学 副学長

みちこ

宮本 みち子慶應義塾大学名誉教授（放送大学客員教授）

おおえ

テレビ

もりゆき

大江 守之

過去20年間に発表された複数回の将来人口推計

大江 守之 客員教授

専門科目

宮本 みち子 副学長

人口減少社会の構想（’
17）

化が起きていまは、いずれも日本の人口が今世紀中減少し続け、ほぼす。
このような変化がどのような方向で具体的に進ん半減するという未来を描き出しています。成長と拡大でいるのかを学びながら、人びとが支え合う新しい仕の20世紀、
とくにその後半を通して私たちが作ってき組みについて、文明論的に俯瞰する視点を持ちつつ、た社会の仕組みや都市の形は、大きな転換を迫られコミュニティという目に見える社会のなかでどのようにつつあります。

構築していくことが必要なのか考えていきます。

最も基礎的な共同体である家族を作らない人々が

私たちの未来を示唆する様々な事例をとりあげなが増え、かつて主流であった核家族は高齢期に移行す

ら、みなさんとともに、持続可能な希望ある人口減少社

るなかで分解し、個人を生活単位とする社会への変会を構想していきたいと思います。

on air no.125

17

2 017 年度 学部 開 設・改 訂 科目紹 介

川島法律事務所弁護士（放送大学客員教授）

かわしま

しほ

川島 志保

横浜国立大学大学院教授（放送大学客員教授）

せき

テレビ
ふさこ

関 ふ佐子

日本の家族は小さくなっています。子どもの数が減りる理念も変わる（少子化）、人口の占める高齢者の割合が増えた（高齢ことが求められます。
そこで、この授業の前半では、婚姻化）だけではなく、晩婚化・非婚化により、夫婦のみの世と離婚に関する法律を学びながら、変化する家族が法

帯や単独世帯が増加しその勢いは止まりません。家族に律にどのような変化をもたらしているかを明らかにします。

関わる法や制度は、その時代の社会や家族の姿を反映

授業の後半では、高齢期を迎えた家族に関わる課題とししています。今や、子育て・生計の維持・介護や看病等て、成年後見・相続・遺言等高齢期に関わる法律と年金・

これまで家族に期待されていた多くの役割を家族だけに仕事・住まい・介護・医療等、社会保障の法と制度を取り求めることはできなくなり、社会全体で担う時代となり上げ、社会全体の支え合いの理念と仕組みを考えます。

ました。

家族の変容が法や制度をダイナミックに変えていく家族の姿が変化すれば、法律や制度、その背後にあ放送大学教授（心理と教育）

いわなが

まさや

岩永 雅也

放送大学教授（心理と教育）

いわさき

オンライン

くみこ

岩崎 久美子

生涯学習は、遠いところにある非日常的なものではあり

岩崎 久美子 教授

専門
科目

ことを、
一緒に学んでみませんか。
岩永 雅也 教授

生涯学習を考える（’
17）

活動、生涯学習ません。みなさん自身が関わり、また日常生活の中でもの国際的動向など、社会の多くの分野に関わるマクロな関係を持つことの多い営みです。

視点に至る広い範囲の学習や、他の社会事象との関わり

この授業の目的は、みなさんが身の回りの学習機会にについて、多角的に生涯学習を取り上げます。

注意して目を向け、それらがどのようなものなのか、
どの学習は人生に対する前向きな働きかけといわれます。

ような意味と意義を持っているのか、課題は何か等々の「生涯学習を考える」を受講することで、学ぶことの意義、視点で考えるきっかけを与えることにあります。そのため、そして、司書、社会教育主事、学芸員などの専門職の授業では、一人一人の学ぶ人間を起点とするミクロな

人々が学びを支援することの意義について、あらためて視点から、生涯学習の理念、地域社会における学習

考える機会を提供できればと思っています。

武蔵野大学教授（放送大学客員教授）

いわた

こうぞう

岩田 弘三

芝浦工業大学准教授（放送大学客員准教授）

ラジオ

やたがわ

谷田川 ルミ

1990年代以降、子ども
・青年をとりまく環境は大きく変化

観点をまじえて、

谷田川 ルミ 客員准教授

専門科目

岩田 弘三 客員教授

子ども・青年の文化と教育（’
17）
してきました。
（ 1）バブル経 済 崩 壊 後の長 期におよぶ

教育社会学、教育心理学、社会福祉学、高等教育論と大不況。
（ 2）
それにともなう雇用の不安定化。
（ 3）
「ゆとり

いった、
多様な専門にわたる学際的アプローチを採用した教育」への転換、などなどです。
このような環境の変化に点にあります。
第２に、その学際性を保ったまま、
子どもや青

ともない、
さまざまな問題が複雑に絡み合って噴出してい年の文化・教育にまつわる問題を、小学校入学から、
大学

るのが、
子ども
・青年をめぐる日本の現状だといえます。
それを卒業して就職するまでといった、発達段階順に幅広く学らの問題を根本的に理解・解決するには、
特定の学問分ぶことができるような、欲張った構成になっている点です。

野の範囲を越えた、
学際的な視点が必要なことはいうまで

この科目をとおして、子どもや青年の文化・教育にまつわもないでしょう。
そこで本科目の特徴は、第１に、歴史的・国際比較的

18

関 ふ佐子 客員教授

専門科目

川島 志保 客員教授

家族と高齢社会の法（’
17）

る問題を、
さまざまな学問分野的視点から、一緒に考えてみませんか。
on air no.125

2 017 年度 学部 開 設・改 訂 科目紹 介

帝塚山大学教授（放送大学客員教授）

れんげ

かずみ

蓮花 一己

テレビ

中京大学教授（放送大学客員教授）

むかい

まれひろ

向井 希宏

欧米から始まったモータリゼーションは世界に波及し、

向井 希宏 客員教授

専門科目

蓮花 一己 客員教授

交通心理学（’17）

事故を防止する

我々は自動車という、きわめて利便性の高い移動手段をのも人間である。事故発生に人間がいかに関わっている手に入れることができた。
しかし、激増する交通事故や排かを、「注意」や「確認」、「ハザード知覚」、「リスクテイキ

気ガス等の環境問題という負の側面が自動車には大きい。

ング」等の心的過程ごとに説明を加えている。
そして、交交通心理学は国民の生活と安全を守るための学問分野

通参加者のリスクを「歩行者と自転車運転者」「初心運の一つである。本講義では、人間が創り出した車による交転者」「高齢運転者」といった対象集団ごとに解説した。

通事故をいかに防止するのかを具体的な研究実践事例

事故防止への教育的対策や工学的対策の成果と課に基づいて紹介する。歩行者として、ドライバーとして、題について整理して、今後の日本の交通安全に取り組む

人間は交通に参加する。事故を起こすのも人間であり、方々への指針を提供した。

放送大学教授（心理と教育）

もり

つたこ

森 津太子

テレビ

ほし

放送大学客員准教授

かおる

星薫

星 薫 客員准教授

専門科目

森 津太子 教授

危機の心理学（’17）

見 えてきます 。

皆さんは「危機」に対して、どのようなイメージをお持ちでしょうか。おそらく大多数の人が危機を避けるべきも本科目で取り上げる危機は、主任講師の２人が取りのと考えており、危機に遭遇することを自ら望む者など上げるべきとみなした危機であり、それらは必ずしも皆さいないことでしょう。
しかし私たちの周りには様々な危機

んが考える危機とは一致しないかもしれません。
しかしが存在しており、望むと望まざるとにかかわらず、誰しも本科目を通じて、危機はそれがどのような種類のものでがそうした危機に巻き込まれる可能性をもっています。

あっても、極めて心理学的な事象であるということを理それぞれの危機には特有の問題が存在します。
しか解して頂くことで、危機を徒に恐れるのではなく、
むしろ

し危機を、
それに対峙する人間という観点から捉えたと好機と捉えられるような心構えを身につけて頂けるのでき、多くの危機に共通する人間の心の働きというものもはないかと期待しています。

専門科目

放送大学教授（社会と産業）はら

原 武史 教授

日本政治思想史（’
17）

ラジオ

たけし

原 武史

現代の日本は、民主主義国家と言われています。確こうした日本独特の政治思想は、

かに憲法や政治制度を見る限りはそうです。
しかし他

西洋由来の民主主義に関するテキストを読んでいる方、日本には世襲の天皇が存在します。
もちろん憲法だけでは解明することができません。中国や朝鮮など

上は、天皇は国政に関与しないことになっていますが、東アジアのなかで空 間 的な比 較を行いながら、古 代

被 災 地で政 治 家に向かって罵 声を浴び せる人々も、以来の歴史をたどる時間的な視点も同時に必要とな天皇や皇后が来れば涙を流して喜びます。現実の政ります。

治が権力にまみれていると映れば映るほど、天皇はそ本講義では15回のうち３回を総論、残りの12回を各こから超越した聖なる存在としてカリスマ性をもつ構造論にあて、主に天皇制の問題に焦点を当てつつ、
日本

はいまもあります。

の政治を思想史的な観点から考察するものです。

on air no.125

19

2 017 年度 学部 開 設・改 訂 科目紹 介

はが青山学院大学教授（放送大学客員教授）

やすひろ

芳賀 康浩

東京国際大学准教授（放送大学客員准教授）

テレビ

ひらき

平木 いくみにした売れる仕マーケティングとは何かと問いかけると、製品開発、広告宣伝、市場調査、販売活動といった答えが返ってきま組みを実現する企業の取り組みがマーケティングです。

す。
これらはマーケティングの重要な局面を捉えています

市場の成熟化や新技術の登場、深刻化する環境問が、すべて「売れる仕組みづくり」という言葉に集約されま

題など企業を取り巻く状況は刻々と変化しています。
こう

す。
つまり、
市場調査を通して顧客ニーズを知り、そのニーした変化は新概念や新手法を続々と登場させ、マーケズを満たす製品を開発し、広告宣伝や販売活動を通しティングを進化させてきました。
しかし、いつの時代もマーて顧客に価値を伝達する。最終的に顧客が他社よりも自ケターが拠り所とするマーケティングの基本スタンスは変社の製品・サービスに価値を認め、購入し、そのリピート客、

わりません。本講義ではマーケティングという学問の基本

さらにはファンになっていく。
このような顧客ニーズを起点

を学んでほしいと思います。

東京工業大学名誉教授（放送大学客員教授）

たにおか

あきひこ

谷岡 明彦

東京工業大学名誉教授（放送大学客員教授）

さと

テレビ

たつお

里 達雄

橋梁、
ビル、
自動車、鉄道、飛行機、テレビ、スマート

里 達雄 客員教授

専門科目

谷岡 明彦 客員教授

物質・材料工学と社会（’
17）

支 えて いる 製

フォン、空調機、複写機、カメラ、
ファッション、人工腎臓、品や設備を取り上げ、そこでの材料がどのような機能

カテーテル、義歯、紙おむつ等々我々の生活に欠かせを持っているのかを解説し、その製造法にふれ、それない製品は鉄、
アルミ、
ステンレス、
セメント、
ガラス、
セラ

を支える基礎学問へと導くことを目的とする。

ミックス、
カーボン繊維、
プラスチック、液晶などの金属・また、省エネや省資源、環境や安全性、国際標準化

無機・有機材料からできている。
これらの材料を構成しなどの視点から材料開発について学ぶと共に、ナノテているのは鉄、
アルミ、
カルシウム、ケイ素、炭素、水素、クノロジーの進歩による各材料の融合、IoTに見られる酸素、窒素などの元素である。

ものつくり産業と情報産業などとの融合、計算科学によ

この授業ではトップダウン方式をとり、現代の生活をる新たな材料の展開の可能性についても学ぶ。

専門科目

放送大学教授（人間と文化）

しまうち

ラジオ

ゆうこ

島内 裕子

古典から近代まで、さまざまの作品を取り上げながら、

島内 裕子 教授

日本文学の名作を読む（’
17）

20

平木 いくみ 客員准教授

専門科目

芳賀 康浩 客員教授

マーケティング論（’
17）

も大きかったことをお話しします 。

それらが、
なぜ「名作」であるのかを、作品の内部に分

第８回からは、江戸文学の黄表紙・読本・合巻・落語のけ入って読み解きます。第１回は総論ですが、『 枕草

語りなど、作品の構想や文体の広がりに目を向けます。

子』
を例にしながら、
どのような経路を取って「名作」と第１２回からは、夏目漱石の小説と森鷗外の史伝、さら呼ばれるようになるのか、そのプロセスに迫ります。第２には、芥川龍之介と中島敦の短編を通して、近代文学

回からは、『 伊勢物語 』『 源氏物語 』『 平家物語 』の順の可能性を眺望します。時代の変化の中で、読み継がに、物語性の展開に注目します。
また、『 方丈記 』と『徒れてきた数々の作品の魅力と達成を、原文のご紹介と然 草 』の出現が、思 索の深まりを論 理 的に記 述する、

解 説の両 面 から、実 感していただければ 幸いです 。

新しい文学スタイルの潮流を生み出し、後世への影響

ご一緒に、
日本文学の豊かな世界に触れてみませんか。
on air no.125

2 017 年度 学部 開 設・改 訂 科目紹 介

東京大学大学院教授（放送大学客員教授）

さとう

まこと

佐藤 信

放送大学教授（人間と文化）

こんどう

テレビ

しげかず

近藤 成一

近藤 成一 教授

専門科目

佐藤 信 客員教授

日本の古代中世（’
17）のではなく、国

この授業では約1万年前に日本列島が形成されたところから16世紀の戦国時代までの列島上の歴史を扱際的なつながりのなかで展開したものであるという視点います。歴史に対する見方は、今日私たちが抱えているも第1回から強調しています。
さらに歴史の展開した現問題と実は密接にむすびついています。たとえば2011

場の臨場感を体験していただくために、鹿児島から青年の東日本大震災以降、歴史学は自然災害と人間との森まで全国各地でロケを行いました。毎回のタイトルバッ

関わりを重視するようになりました。
この授業でも第6回クに登場する海は隠岐島に向かう船上からのものです。

で9世紀貞観年間の地震と津波を取り上げています。

隠岐の島がどのような歴史の現場なのかについては

しばしば東日本大震災と比較されることのある古代の第10回でお話していますが、このタイトルバックは、海を災害ですね。
また列島上の歴史が列島内で完結する

介して世界につながる日本の歴史を象徴しています。

専門科目

放送大学教授（情報）

おおにし大西 仁 教授

問題解決の数理（’
17）

テレビ

ひとし

大西 仁

この科目では、数学を道具として決定問題を解決す

ピュータソフトウエアを利 用すれる方法について学習します。一口に決定問題と言ってば簡単に解くことができます。一方、問題のモデル化はも経営や行政の決定だけでなく、カーナビゲーションシ

人間が行う必要がありますが、初歩的な数学だけでもステムにおける目的地までの最短経路の決定、効率的

多くの問題をモデル化することができます。
したがって、な作業計画、
スポーツにおける駆け引き、パターン認識

数学を恐れず簡単な数式による問題のモデル化を身や機械学習等々、様々な問題が当てはまります。問題

につけ、計算をコンピュータに任せて、先に挙げたよう解決において数学の役割は、問題を数式でモデル化な多様な問題を解決できるようになるとともに、様々なすることとモデル化された問題の最適解を計算するこ手法の背後にある一貫した合理的な問題解決の論とです。後者の手続きは複雑な場合もありますが、コン

理を理解していただきたいと思います。

専門科目

放送大学教授（自然と環境）

にこう

テレビ

なるお

二河 成男

生物の歴史と多様性を体感し、これらを生み出した

二河 成男 教授

生物の進化と多様化の科学（’
17）

様化の歴史を振り返ることができ、生物の進化と多様化のしくみを知ることがこの科目の新しい生物種の誕生や絶滅についても知ることができ目標です。地球上に生物の共通の祖先が誕生してかます。現存する生物の形態、性質、生活様式の比較か

ら35億年以上の間、その系譜は絶えることなく受け継ら、どのような特徴が進化し、どのような生物が繁栄しがれ、実に多様な生物種が生じてきました。
この歴史てきたかを知ることができます。
また、DNAに記されたの中で実際に何が起こったか、その背後に見え隠れ

遺伝情報にも、生物の進化と多様化の歴史が刻まれする自然の法則はどのようなものか、
これらの解明がています。
この科目の学習を通して、生物の形態や生進化生物学の課題です。そのために、多彩な視点か態に加え化石やDNAといった様々な視点から、生物

ら生き物を探求しています。化石の研究から進化と多の進化と多様化の様相について理解を深めましょう。

on air no.125

21

2 017 年度 学部 開 設・改 訂 科目紹 介

専門
科目

放送大学教授（自然と環境）くまべ

隈部 正博 教授

線型代数学（’
17）

ラジオ

まさひろ

隈部 正博

一般の場合には写像をどこまで簡単な行列で表せるかを考えます。
ま

この授業は、導入科目「入門線型代数（‘１４）」の続編となる専門科目の授業です。入門線型代数では、行列とたベクトル空間に角度や距離の概念を導入し、みなさんがはどういうものか説明することから始め、そして連立１次

普段目にする（ユークリッド）
平面や空間が得られます。
そし方程式の解法を出発点として行列式や逆行列の概念をて直線や平面をベクトルを使って表し、また（２次の方程式

理解しました。
またベクトル空間上の写像を行列を使ってで表せる）
曲線や曲面も行列を使って表します。
そしてそ

表し、
固有ベクトルの考えや基底の変換という手法を使っ

れらを形を変えないように変換して（今まで得た知識を活て（特別な場合に）簡単な行列の形に変形しました。

用して）簡単な行列で表し、どのような図形になるかを見ます。
どうぞ、入門線型代数を履修した後に受講しましょう。

本授業では入門線型代数で学んだことを復習しながら、

2 017 年度 大学院 開 設・改 訂 科目紹 介

放送大学准教授（生活健康科学プログラム）

せきね

ラジオ

のりこ

関根 紀子

ニズムを学ぶ生理学的研究とともに忘れてはならないのが疫 学 的運動がなぜ健康に良いのか考えたことはあるでしょうか。
なぜ運動不足は健康に良くないのでしょう？ それ研究です。人々の状況をふまえて因果関係を明らかにを知るためには、からだを動かすと私たちのからだに何する疫学的研究は、健康・運動・スポーツを理解するたが起きるのか、
また動かさないとどうなってしまうのかをめの両輪の一つです。
本科目では生理学的な基礎について述べるとともに、理解することが重要です。
健康・運動・スポーツに関する研究は今や多種多様

運動や不活動に関する研究成果について幅広く取りです。
より細かく掘り進める細胞レベルの研究から、組上げます。健康・運動・スポーツについて様々な角度か

織や器官、個体としてのヒトを対象としたアプローチなら研究が進められていることを感じ、健康への理解がど様々な角度から研究が進められています。
また、メカ

深まることを願っています。

オンライン

順天堂大学教授（放送大学客員教授）

おがわ

かおる

小川 薫

看護師の特定行為研修制度は、
高度急性期から在宅

急 性 心 筋 梗 塞、糖 尿 病、精 神 疾

小川 薫 客員教授

疾病・臨床病態概論（’
17）

患）の臨床診断・治療を学び、
その

医療まで、
患者の状態に応じた適切な医療を、地域にお他の疾病の病態と臨床診断・治療の概論も学習します。

いて効率的かつ効果的に提供することを目的として、
2015

さらに、年齢や状況に応じた臨床診断・治療（小児疾患、

年10月から開始されました。
研修を修了した看護師は、医

高齢者疾患、救急医療、在宅医療）の特性を学び、演習

師の判断を待たずに患者の病態を適切に捉え、手順書にを行います。
この授業で、多様な臨床場面において、あら則った38の診療の補助行為（特定行為）
を行えます。
これゆる年齢層の対象者に対してケアを安全に実践するたら特定行為を行うためには、
実践的な理解力・思考力及めに、重要な疾病の知識と臨床病態の変化や必要となる

び判断力、ならびに高度かつ専門的な知識が必要です。

治療の特性を包括的にいち早くアセスメントする基本的本科目では、主要疾患５疾病（悪性腫瘍、脳血管障害、22

関根 紀子 准教授

健康・スポーツ科学研究（’17）

な能力を身につけることができます。
on air no.125

2 017 年度 大学院 開 設・改 訂 科目紹 介

東京大学教授（放送大学客員教授）

まつばら

松原 隆一郎 客員教授

経済政策（’
17）

ラジオ

りゅういちろう松原 隆一郎『 経済政策 』
としては一般に、市場が円滑に作動しゆえに経 済 政 策が必 要になるとたときに達成される資源配分を基準として、それが失考える点にある。繰り返される金 融 危 機や頻 発 する

敗するときの「公共財」の供給や外部不経済、
またマ

大災害は不確実性を象徴するものだが、それゆえ経クロ的に景気循環をならすための財政政策や金融政

済的規制を緩和するだけでなく、むしろ社会的規制を策が扱われる。そして市場を活用するために規制緩

区 別し、後 者については強 化が必 要になると訴えて和が重要な成長戦略として唱えられる。

いる。

それに対して本講の特徴は、将来においてどんな

社会的規制は自然資本、人間関係資本、文化資本

種類の出来事が生じるのかも分からない「不確実性」

そして金融資本にかんするもので、経済外の領域にあが蔓延すると、過去に起きた出来事の繰り返しを前提るかに見えるかもしれないが、そうした資本が毀損されとする効 率 的な資 源 配 分 が 達 成されなくなり、それると市場活動もまた縮小すると考えるのである。

北海道大学大学院教授（放送大学客員教授）

まちむら

町村 泰貴 客員教授

現代訴訟法（’
17）

ラジオ

やすたか

町村 泰貴
またこの授業では、
ゲスト講師を

現代訴訟法という科目では、裁判の今をご紹介し、裁判手続がどんな問題を抱えているのかを学んでいただ

お呼びする回もあります。ゲストは、
ジェンダー問題、倒きます。

産事件、刑事事件、行政事件という各分野の専門家で裁判と言っても、民事裁判と行政裁判、刑事裁判の３ある弁護士４人と、
メディエーションの専門家が１人、合つに大きく分かれますし、民事裁判の中でも離婚問題と、計５人です。実務の経験をもとにしながら、法制度の問契約問題などでは、扱う手続が違います。法律専門の題点を明らかにしていただきます。

学部や大学院では、普通は別々の科目で扱いますが、抽象的で無味乾燥な手続の背後に、生の社会的な各分野の手続には共通の理念もあり、それぞれの同じ問題がダイナミックに展開されていることを、是非この授ところや違うところを比較しながら学ぶことも重要です。

業で学び取ってほしいと思います。

放送大学准教授（情報学プログラム）

たかはし

ひであき

高橋 秀明

放送大学教授（情報学プログラム）

やぎぬま

よしとも

柳沼 良知

この科目は、「研究のためのICT活用（'13）」をオンラ

柳沼 良知 教授オンライン

高橋 秀明 准教授

研究のためのＩＣＴ活用（’
17）

います。
また、現

イン授業化したものです。研究という活動において情報代においては、自然科学に限らず、人文科学や社会科

通信技術をどのように活用することができるかについて、学のあらゆる領域において、PCやインターネットを活用し主に、情報系の研究を対象にして検討しています。大学て研究が進められています。
このような意味で、本科目院の科目ですから、修士論文を作成し口頭試問で研究は情報系の研究に限らず、あらゆる領域の研究におい発表することを念頭においていますが、学部での卒業て役に立つ内容になっていると自負しています。修士学

研究においても役立つ内容になっています。情報系の生の皆さんには、ICTを存分に活用し、研究活動のスケ

研究は、情報システムの開発や、その開発された情報シ

ジュールを管理しながら研究を進められて、修士論文をステムを利用するユーザに対する調査などから成って無事に提出されますように念じております。

on air no.125

23

「名誉教授称号授与式」が挙行されました

総務課

６月２６日
（月）幕張本部において、昨年度３月末に退任された
岡部洋一前学長兼教授、小寺山亘前副学長兼教授、吉田光男
前教授兼附属図書館長、黒須正明前教授、
吉岡一男前教授に対し、
來生学長より放送大学名誉教授の称号を授与しました。
今回の称号授与により、平成１４年に名誉教授称号の制度ができてから、放送
大学名誉教授の称号を授与された方は３８名になりました。
後列左から

松 川事務局長、近藤オンライン教育センター長、
岩永附属図書館長、宮本副学長、岡田副学長、池田副学長
前列左から 吉岡名誉教 授、來 生学長、岡部 名誉教 授、黒須名誉教 授（欠 席：小寺山名誉教 授、吉田名誉教 授）

大分学習センター移転のお知らせ

学習センター支援室

大分学習センターは、
2018年４月から別府大学別府キャンパス（別府市）に移転します。
より学習に集中できるよう整備を進めて
いきます。
別府大学

平成29年度第2学期単位認定試験（1月19日～28日）の試験会場は
従来通り別府大学大分キャンパス内で行います。

大分学習センター（別府大学別府キャンパス39号館2階）

大分県別府市北石垣８２
別府大学別府キャンパス３９号館２階

移転先

交通アクセス●JR別府大学駅より徒歩10分●JR別府駅よりバスで約20分

２０１７（平成２９）年度学位記授与式について

総務課

２０１７
（平成２９）
年度学位記授与式の日程を以下のとおり決定しましたので、お知らせいたします。
日時

２０１８年３月２４日（土）午前11時00分から

会場

NHKホール（東京都渋谷区神南2-2-1）

編 集 後 記本号1 2 5 号をもって、冊子版の個別配送を終了する。1 9 8 5 年の第１号発刊
以来3 2 年の長きにわたって、毎号、一人一人の学生の皆様の家の郵便受けにお届けしてきたオン・エアであるが、これからは、電子化され、ＨＰにアクセスして学内広報委員会（2017年度）
委員長

教授

山田 知子

委 員

教授

大曽根

教授

苑

復傑

教授

児玉

晴男

教授

宮下

志朗

教授

芝﨑

順司

教授

松井

哲男

入手するというスタイルに変わる。
あらゆるものが電子化され瞬時に情報が世界を駆け巡る時代である。
オン・エアも時代の流れに抗うことはできない。一抹の寂しさを覚えるのは私だけだろうか。
新しい時代の扉を開き、先端を走っていかなければならない放送大学であるが、オン・エアはこれからも変わらず、放送大学の四季、学習センターのオブザーバー
編集事務担当

副学長

寛

池田 龍彦
総務部広報課

地域に根差した心温まる取り組みなどを紹介し続けていきたいと思う。引き続き
ご愛読いただければ幸いである。
（編集委員長・山田知子）
ご意見やご感想をお聞かせください。
メールアドレス editor@ouj.ac.jp

24

http://www.ouj.ac.jp/ ISSN 1343-3369
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