1．
はじめに地域との「共感」 ………………………………………………………… 大西

INDEX

新吾

2．
公開講座・講習会
・生活とデザインセミナー「あなたの知らない和紙の世界。
」…………………………………… 杉原 吉直
・幼児教育学科公開講座「生命のケハイ」 ……………………………………………………… 田島 征三
・保育者ワークショップ「保育のユニバーサルデザイン① 情報共有のための観察と記録の視点」………… 中尾 繁史
翼「保育のユニバーサルデザイン② 外国籍の子どもや保護者は何に困っているのか」… 増田・Microsoft Excel講座・Microsoft Word講座 ………………………… 平塚紘一郎
・孫育て講座「折り紙であそぼう！」 ……………………………………………… 松川 恵子
・公開講座「プレゼンテーションのコツを学ぼう」 …………………………… 澤崎 敏文「演歌で学ぶ音楽の世界」 …………………………………………… 大久保功治「恋する山川登美子」 ………………………………………………… 前田 敬子「歌う金子みすゞ」 …………………………………………………… 前田 敬子
・新人保育者スキルアップ講座／幼教卒業生O Gのつどい …………… 幼児教育学科

1

2
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14
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19
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24
26

３．
森田地区まちづくり協議会と仁愛女子短期大学との連携事業報告 … 地域活動実践センター 27
４．
自治体等との連携事業（福井市・永平寺町）
・もりた夢駅〜冬物語 …………………………………………………… 内山 秀樹 28
・もりのわフェスタ ……………………………………………………… 内山 秀樹 29
・「ふるマイスター」のエプロン・三角巾をデザイン。 ……………… 西畑 敏秀 30
・リサイクル戦隊「ワケルンジャー」のポーズ考案。 ……………… 西畑 敏秀 31
・ふく² ベジ・ファースト応援事業 …………………………………… 牧野みゆき 32
・ベジ・ファースト＆元気体操21 啓発のための動画作成 ………… 澤崎 敏文 33
・永平寺町との包括連携事業 ……………………………………… 地域活動実践センター 34
５．
福井しあわせ元気大会・全国障害者スポーツ大会サポートボランティア

学生部学生生活課 35

６．
多文化体験プログラム「英語であそぼう！」 …………………………………………………… 野本

尚美 39……………………………………………… 竹下

真弓 42

８．
子ども家庭センター
・平成30年度報告 AOSSA子ども家庭センター 子育て支援室 相談室 … 野路

昌美 44

７．
図書館企画展示の活動報告

９．
学生の社会的活動報告
・森田地区活性化プロジェクト ……………………………………………………… 48
・坂井市まちづくり協議会オリジナルキャラクターデザイン2018 ……………… 48
・「ＳＮＳ映え講座」で講師体験 …………………………………………………… 49
・福井から世界とつながるワークショップ ………………………………………… 49
・栄養研究サークル活動報告 ………………………………………………………… 50
・じんあいこどものくに ……………………………………………………………… 50
・すてきなおねえさんのたのしい童謡とわらべうた 〜手遊びとともに〜 ……………… 51
10．
学生ボランティア活動報告
・英語サークル（森田地区児童館における英語教室） ……………………………… 52
・パソコンボランティアサークル …………………………………………………… 52
・折り紙サークル ……………………………………………………………………… 53
11．
管理栄養士国家試験対策リカレント講座 ………………………………………………… 54
12．
平成30年度 公開講座開講一覧………………………………………………………… 55

14．
平成30年度 教員免許状更新講習……………………………………………………… 60

13．
教員の地域活動一覧 ……………………………………………………………………… 58※敬称略はじ め に地 域 と の「 共 感 」
地域活動実践センター長

大西新吾

平成 30（2018）年 5 月 15 日、永平 寺町と仁愛 女となっていったそうです。このときに、やはり大企業の子短期大学は「包括的連携に関する協定」を締結しまスポンサーの強い支援がないと運営は無理だという声した。自治体等との連携協定は、平成 22（2010）年が出始めたそうです。その時、この困難な状況に立ちに森田地区まちづくり協議会とのあいだで、また平成上がったのが、サポーターでもある地元の人たちでし27（2015）年に福井市とのあいだで締結したのにつづた。J リーグの各チームは地元のものであり、地元そのき、3 例目となります。協定の目的は「永平 寺町の地ものであり、チームが活性化することは地元が活性化

域資源を活用し、綿密な相互連携のもと、仁愛女子

することでもあると。チームを救える最後の砦は大企短期大学の専門知識・研究機能を地域の課題解決に業ではなく地元・地域のサポーターたちであると……。

活かし、活力ある地域社会を実現するため」（協定書

こうしてチームと地元サポーターの方たちがともに困難

より抜粋）となっています。そしてこの目的を達するたに立ち向かいながら再び J リーグは活気を取り戻し、めに、これから「地域社会の活性化及びそれに資する

今日に至っています。そこにはきっと両者のあいだに生人材の育成」・「地域文化に即したまちづくりへの情報

まれた「共感」という目には見えないパワーがあったと収集と発信」・「食を通した健康づくりの支援」・「質の思われます。

高い幼児の教育・保育環境の整 備と子育て支援」等

いま日本は人口減少社会に突入しています。地方はに関して、連携し協力して取り組むことになりました。
（今

人口減による税収減のため、本来なら行うべき必要な

年度の具体的活動内容は別のページで後述します。）

施策に取り組めず、国（という大きなスポンサー）から

ここから話は変わります。平成 5（1993）年にサッカーの支援に頼らざるを得ないような状況に陥っているとの J リーグが開幕しました。これにより、プロスポーツの報道を見聞したりします。また、人が少なくなるとことしてのサッカーが日本で認知され、多くの子供たち

れまではできたことができなくなり不便なことが出てくのあいだにもサッカーが普及していきました。この J リー

るので、その不便さを補い、より便利になるために、グには他のプロスポーツにはない一つの特徴がありま

AI やロボットを活用しようとしています。
「幸せ」のとらした。それは大企業等のスポンサーが前面に立たず、え方は人それぞれ（相対的）で「便利さ」も幸せのひチーム名にも企業名が入っていないということです。開とつかもしれませんが、まわりのみんなが支え合って幕して数年はサッカーファンが急増し、スタンドにも多得られる「共感」も幸せのひとつに入るかもしれませ

くのサポーターが詰めかけて満席に近い状態が続きまん。仁愛女子短期大学は地域の皆様とともに「共感」

したが、やがて少しずつスタンドにも空席が目立つようし響き合えるような実 践的な活動を目指してまいりまになり、チームによってはスタンド席がスカスカの状態す。

1

生活とデザインセミナー

生 活 と デ ザ イン セミナ ー「 あなたの 知らない 和 紙 の 世 界 。」
講師 ： 和紙ソムリエ ／ 和紙キュレーター

杉原吉直

越前和紙千参百年

公開講座・講習会

岡太神社

1300年大祭

2018.5.4

岡太神社

式年大祭（33年に一度）「あなたの知らない和紙の世界。」
和紙は、再生可能で 1000 年もの保存性があり、無害・無毒で人に優しく地球に優しい、
日本の文化が結実した、スーパーアナログ、健康素材です。

和紙ソムリエ / 和紙キュレーター

杉原吉直

和紙には耳も目もあり、切ると口もできる。手入れが悪いとシミが出たり風邪をひいたりもする。
入場無料

和紙は呼吸をしています。和紙は生きているのです。

16
土2019 公開講座／生活とデザインセミナー
入場無料

会場：仁愛女子短期大学

主催：地域活動実践センター

仁愛女子短期大学 生活デザイン専攻

2/

14:00〜（13:30開場）

告知フライヤー2018年5月4日、岡太（おかもと）神社1300年大祭
が厳かに、かつ盛大に執り行なわれた。この神社は、紙は神様に通じる

和紙の女神を祀る日本で唯一の神社である。
また、和紙は、再生力と1000年の保存性があり、人と神 社の神主が 使 用の幣（ぬさ）は、昔は麻の紐で地球に優しい素材である。

あったが、現在は和紙である。

その理由と越 前 和 紙の歴 史を、明治 4 年創業の杉原

この幣を振ると神が山から降りてこられる。

商店10代目の杉原吉直氏にお話していただきました。
その一部をご紹介。

今から1500年ほど前に、美しいお姫様が現れ、当時貧しかった村人に紙漉きを伝え発展をもたらしたという言い伝えがあり、その「川上御前」を紙祖神として祀る
ため岡太神社が建てられた。

2

生活とデザインセミナー

福井は中国大陸に近く、都にも近い
岡太神社は「延喜式神名帳」（926年）という書物に記

当時は三国から武生・大虫まで船で行くことができ載されていることからも歴史を感じることができる。

栄えていた。当時の運搬は船が中心だったため、先の琵琶湖を通り京都・奈良にも通じていた。大陸に近く都に近いという地理的立地条件が揃った地域であった。
さらに、世界で一番古い印刷物（版画）は「百万塔」に納められた「陀羅尼（だらに）」で770年頃のものである。この「百万塔」に収めるために全国に紙漉きが広まり、現在も各地に紙の産地が残っている。
越前奉書紙は武家社会の公文書用紙（オフィシャル
ドキュメント）のことで、現 在の和 紙の里に紙 座があり、三田村家が天下一と殿様からのお墨付きをもらって印を押すことを許され、他の産地と区別していた。

岡太（おかもと）神社を行なっている。

昔の紙は、麻の着物や魚を獲る網が古くなり使用できなくなったものを水に溶かし、漉いて紙にしていた。
紙漉きは、中国から仏教とともに日本に伝えられ、工場が610年ごろできた。
その後、日本は独自に楮（こうぞ）・三椏（みつまた）・雁皮（がんぴ）を用いた製造に切り替えた。その理由としては、山野に材料があり、木の成長が早く、手に入れやすかったためである。

織田信長から賜ったお墨付き朱印

雁皮を用いた紙を越前鳥の子紙と称し、紙の王と賞賛さ世界最古の2200年前の中国の紙れた。
藩札（日本で一番古いお札）を出すことを最初に許されたのも越前で、職人たちの日々の研究開発・努力の賜物であり、越前で漉けない紙は無いとまで言われた高水準の産地である。

3

公開講座・講習会

三田村家の現在の頭首は39代目、40代目も紙漉き生活とデザインセミナー

和紙は水素結合テオ・ヤンセン展

和 紙の繊 維は長いため、丈夫で強い紙になる。ま2019年9月開催の国際工芸展（仮）のメイン企画とした、空気の層や穴が多く断熱効果が高く、呼吸していてサンドーム福井のイベントホールにて開催予定。

る。電 気的水素 結合で 繊 維同士がくっついているた

テオ・ヤンセン氏のスケッチをもとに、杉原氏が越前和

め、水で結合力を調整可能となり、魚拓、拓本などに利紙とのコーデネートを行なっていて、日本の伝統工芸と用できるのである。

ヤンセン氏のコラボレーションは世界初となる。
T H EO JA NSENは、1948年オランダ生まれで、デルフト工科大学を卒業。
オランダの彫刻家（キネティック・アーティスト）であり物理学者でもある。
風を受けて生物のような歩行をする作品「ストランドビース
ト」新作の羽部分を越前和紙で製作し、展示および実際に動かすデモンストレーションを実 施、その他の従来 作品も展示予定。

公開講座・講習会
和紙の電子顕微鏡写真（上：表面 ・ 下：断面）

和紙の水素結合図（上：乾燥後 ・ 下：繊維が漂っている）

4

生活とデザインセミナー

Japanese Echizen Paper
2015年レンブラントの版画に使用されている用紙の成分が、日本の越前和紙の成分の一部と一致したとレンブラントミュージアム（アムステルダム）が発表。越前
和紙の実力を歴史が証明しているかのようだ。
杉原氏は、現在も内外の多くのアーティストに特注の越前和紙を提供し続けている。さらに建築資材として多くの建物に採用されている。

レンブラントミュージーアム 2015年5月

隈研吾 神宮前の家プロジェクト

レストランRAKU（キャンベラ）2018年

2月16日／会場の様子
皆さん真剣な
まなざしでした！

六本木 けやき坂 グランドハイアットホテル

杉原商店代表/ 和紙ソムリエ・和紙キュレーター
1962年

福井県越前市不老町生まれ

1986年

小津産業（株）（創業350周年の和紙問屋）入社

1988年 （株）杉原商店入社
1993年

インクジェットプリンター対応和紙「羽二重紙」開発

2000年 「漆和紙（うるわし）」がDESIGN WAVE FUKUI大賞を受賞
2002年

杉原 吉直
Yoshinao Sugihara

IPEC2002に出展し「奨励賞」を受賞（東京ビックサイト）

2004年

パリ国際展示会「Salon du Meuble de Paris 2004」に出展

2008年

フランクフルト・アンビエンテ出展（ドイツ）以後ミラノ、リヨン、ロンドン等で展示会開催

2011年

高島屋180周年ディスプレイに採用され、NHK WORLD-englishにて世界放送される

2013年

Jorg Gessner氏との提案がGUERLAIN（フランス・パリ）のショーウインドウディスプレイに採用される

2013年

橋田規子氏デザインの「ちぎり和紙」がかわいい感性デザイン賞優秀賞受賞（日本感性工学会）

2015年

黒透かしのような「DECO-WASHI」の開発に取り組み、『デザインの引き出し』に取り上げられる

2016年

サザンオールスターズの限定DVDにオリジナル葡萄柄の和紙を作成。第１回 三井ゴールデン匠賞を受賞

5

公開講座・講習会

武田双雲氏へ提供

幼児教育学科公開講座

幼児教育学科公開講座

生 命 の ケ ハ イ
平成30年11月17日（土） 13:30〜15:00
絵本作家

田島

征三 先生

１．感じる
こんにちは。いつも話をする前にプロフィールを紹介してもらうんだけれど、なんか今日はすごく良かったね。
感動しちゃったね。なんかすごい人がこれからしゃべる
んだな…と。
（会場爆笑）（注２）
最初から絵本を読みましょうか。
（会場拍手）すばらしいご紹介をしてもらったので、心構えができてないんだけど。

公開講座・講習会

今年は２冊新しい本を出しました。１冊も出さない年もあるので、２冊出すのは滅多にないことです。先ほど紹介された新潟の廃校（注３）の校庭に隣接して、池がプロフィール

あるんだけれど、環境がいいものだから、たくさんの生

1940年 大阪府生まれ。幼少期を高知県で過ごす。

き物が生息して、絶滅危惧種も居ます。

1962年 多摩美術大学の在学中、手刷『しばてん』を制作。

『ぼくおたまじゃくし』（朗読）

1965年 処女作『ふるやのもり』（福音館書店）

これは僕の少年時代を書いた『絵の中のぼくの村』とに入る一年前に洗面器の中でおたまじゃくしを飼ってい

1969年 東京都下日の出村でヤギを飼い、畑を耕し、創作活動。第２回世界絵本原画展〈金のりんご賞〉受賞。

たんですね。そしたらみんな蛙になって出ていったのに

1974年 講談社出版文化賞受賞。

一匹だけ残っているやつがいる。よく見るとひげが生え1988年 絵本にっぽん賞、ボローニア国際児童図書
展〈グラフィック賞推薦〉受賞。

いうエッセイ集（注４）にも出ているんですけど、小学校ている。
「なまず」でした。それを外のつるべ井戸の横に

1990年 小学館絵画賞、年間イラストレーション作家賞受賞。

かめがあって、それに入れて飼っていたんです。結構大きくなりました。そしたら雨がものすごく降った夜があっ

1998年 廃棄物処分場からの焼却灰の飛散により胃癌、伊豆半島に移住。 絵本
『ガオ』
を創る。

て、朝起きてみたら、水があふれちゃって、なまずがいな2009年 新潟県十日町市の廃校を丸ごと絵本にした「空間絵本 -学校はカラッポにならない」を制作。

い。多分水と一緒に庭を横切って川に向かって泳いでいったのではないのか。それが、未だに、僕の心の中

2013年 香川県大島、ハンセン病の収容所の島で、入所者が暮らしていた建物を「青空水族館」にし、その後『森の小径』を制作中。

で、なまずが一生懸命川に向かって泳いでいくんですね（注５）。
そのなまずが、絵本に登場した。絵本を創るときとい2018年 国際アンデルセン賞国内賞受賞（注１）
伊藤忠商事のイラストレーションを担当。
日経広告大賞、ADC賞（アートディレクター
クラブ賞）をダブル受賞

うのは、いろんな生き物たちをスケッチしたり落書きしたりしているんだけど、おたまじゃくしを主人公にしようと

2019年 「瀬戸内国際芸術祭」で大島に新作「Nさんの人生絵巻」を制作。夏の部に発表予定。

思って、以前飼っていたなまずにたどりついて、それが絵本に結びついた。
6

幼児教育学科公開講座

この 話 は「自立」のね。全校生徒が50人くらいしかいなくて、校長先生も授話なのね。でも「自立の業していたんです。僕たちも校長室に大きな石を放り込話」と最初から決めつんだりして抵抗していたんですけど、そのために「鏡川けて創り始めると、説教学園に入れるぞ」とよく言われたので、僕はそこが少年

くさい絵 本になってし院か鑑別所のようなところだと勝手に想像していたのだ

まう。絵のすばらしさやけど、後でわかったことには、知恵遅れの子の学校だっ

物 語 の 面 白さの 中 かたのですね。
僕は今でも知 的 障 害が自然と感じてくれなの方たちとの付き合いがいとね 。周りには勉 強あります。滋賀県の日本のできる子が いる、足で 一番 古い、知 的 障 がの速い子がいる。自分ができない子に思えている子がい者の成 年の生活寮といっぱいいると思う。発 達障害と言われている子もい

作業所を兼ねたところにる。その子たちは、今はそうでも将来のことはわからな入り浸っていたので（注い。今、逆上がりも出来ない子が体操の選手になってオ７）、作業主任が「せいリンピックで金メダルとか得るかもしれない。子どもたちゃんちょっと用事があ

ちは未来のことは何もわからない。みんな不安の中で、るから門の横で待ってて生きている。

よ」と言うので、そこで田島征三『絵の中のぼくの村』（くもん出版）

実は、双子の兄弟の征彦と一緒に知恵遅れって言わ立っていると、婦人団体

れたのね、子どものとき戦争中で、僕たちは腸炎になっのおばさんたちが見学にた。だから、赤ん坊なのに栄養摂取できなくて、栄養失きてぞろぞろ通る。その調になった。すると、脳の発達も遅れて、特に小脳の発中の一人が走ってきて、達が遅れて、いろんなことができなくて、周りの悪たれ

僕に「あなた年いくつ？」たちにいつもいじめられていた。僕の方は、癇癪もちでなんて聞く。なんで、僕殴られても殴り返すので（注６）、余計やられていた。

に年を聞くのか、知的障征彦の方は泣きっぱなしで、しかも泣き声が人と違うのがい者と間違えているんです、「お～いよいよい、お～いよいよい」と泣くんです。

だね 。結局、向こうも気（会場爆笑）だから教室に居ると、校庭のセンダンのがつくんです。気がつい木の方から「お～いよいよい」と聞こえて「また、ゆきたときに、態度が急に変ちゃん、いじめられてる」と行くと、３人くらいの上級生

わる。知的障がい者と間が蹴ったり叩いたりしている。
「おまんら、何してるがぜ

違われるのはかまわないが、その時の態度の変わり方

よ～」と僕も飛び込んで行くと、僕も一緒にいじめられがイヤな感じだね。
（会場笑い）

る。
（会場笑い）「 絵 本と木の実の美 術 館 」が一 冊の写 真 集として、

田島征彦・田島征三『ふたりはふたご』（くもん出版）

特に校長が僕たちをいじめたんです。戦争が終わっ2015年にできました。兵庫県出身のデザイナー、北川一

たばかりの頃で、民主教育も始まったばっかり。母親は成（注８）という世界的に活躍している人で、とんでもない小学校の先生をしていて、同じ学校の先生、日教組といことをする人なので、絶対この人に頼もうと思って頼んだ

う教員組合の文化部長か何かでした。校長は右翼だっのですが、その人も知的障がい者だと思われていたみた

たので、母親は対立して追い出されてしまったんです。

いで、子どもの頃に「また、イッセーがアホなことしよる」と僕たちは母親の身代わりとして、いじめられたんでしょう

言われていたみたい。
7

公開講座・講習会

ら、子どもたちや 大 人

田島征三『ぼく、おたまじゃくし？』（佼成出版社）

幼児教育学科公開講座

いう詩集でなんと、中原中也賞もらっているんですね。
人間としても非常におもしろい人です。今年2018年「大地の芸術祭」（注11）でアーサー・ビナードとコラボレー
ションをしたんです。テーマは「マムシ」。この村にマムシがいっぱいいるんです。そのマムシをテーマにして何か創れないかということで、巨大なマムシを創ったんです。
その過程で、制作中に絵本も創ることになりました。
アーサー・ビナードが文を書いて、僕は絵を描きました。アーサー・ビナードは日本の古典文学「枕草子」のある時、虹が出ていた。一成さんは虹をつかまえよう

ようなものを創れないかと言ったんです。マムシに清少と、ポンコツの自転車を一生懸命こいでいた。周りのみ納言になってもらおうということです。
「枕草子」は春かんなは「虹なんかつかまるわけないじゃないか、やめとら始まるけれど、これは冬から始まります。

け」と言っている。後ろから一成さんのお母さんが血相変えて走ってきた。
「イッセー、これに虹入れてこい」と

公開講座・講習会

言って、レジ袋を手渡してくれたんだね。いいお母さんだね。
（注９）一成さんは自分が何になるかはわかっていなかったけれど、お母さんは、この人はちゃんとした、すごい大人になれるんだと信じていたということですね。
（注10）『ぼく、おたまじゃくし？』は、誰かが信じてくれている、誰かが守ってくれていると、人は劣等感に打ち勝つ力を持てるんじゃないか描いた絵本ですね。でも、こうし
アーサー・ビナード文『わたしの森に』（くもん出版）て解説したら、どうしようもないね。絵本を読んで、「ああ、そういうことか」と読んだ人が自分で感じないとね。

田島征三絵『わたしの森に』（ページを繰りながら一部朗読）
新潟の十日町の山奥の「鉢（はち）」集落の雪は湿っていて重いんです。絵本では雪が解け始めても、絵本には雪景色が続いていて、なかなかマムシが出てきません。マムシが出てくると絵本買ってくれないのではないかと思ってね。
（会場笑い）
マムシのここ、目と鼻の間にピット器官というのがあって、これは赤外線を感知して、真っ暗でもわかるんだそうです。知らなかったでしょ？（会 場うなずく）マムシ
は、暗闇の中で獲物にかみつく、それを一旦口から放

２．知る

す、
マムシには強い毒があるから、即死する。毒が全身もう一冊、今年描いたのは、『わたしの森に』。アー

に回ると、筋肉がやわらかくなり、肉もおいしくなるので

サー・ビナードというアメリカ人の詩人が1990年に日本はないか、それを僕は勝手に「料理する能力がある」とにやってきて、日本語で詩を書いて『釣り上げては』と思っている。
8

幼児教育学科公開講座

それから、マムシは、遅延受精ができるんです。いいではないかというデマが流されたんです。本当にひどい男がいたら、とりあえず交尾しておく、精子を蓄えておけ

地震ですから、人はみな心が動揺している、それで、そる。適当なときがきたら卵子と結合させる。人間もそれのデマに乗って、朝鮮人だと見たら石を投げつけて殺しができればね…。マムシには５年も経ってから生まれるたんです。千人以上の朝鮮人が殺されました。これは自場合もある。だいたい3年間は蓄えておけるんです。ま警団が殺したのではなく、一般の普通に生活している

た、マムシは胎生なのです。普通の爬虫類は卵ですか

人が殺したのです。そうしてみると、相手のことを知らなら、孵ったときに親はいないし他の動物に食べられる。
餌を捕る力も無いので餓え死にしてしまって、ほとんどが育たないのですが、マムシの場合には育つのです。
マムシが読んで、喜ぶような絵本を描こうと思ったのです。マムシは読まないけれどもね。
（会場笑い）
僕は高知のド田舎で育ったから、マムシはたくさんいた。都会から、ご主人が戦死して、子どもが三人いる、ひ弱な女性が移り住んできた。とても一人では生きていて、そして、子どもも育て、百姓もやってがんばった。また、「絵本と木の実の美術館」のある、鉢（はち）という集落でも、二十歳まで生きられないと言われていた男性
が、マムシを捕まえては食べていたので、村で一番元気い、そして不安があると、人間というのは錯乱状態の中な人になった。未だに食べているんですね。また、焼酎ですごい恐ろしいことをしてしまうものなんですね。残に付けておいて飲むと体にいいですね 。アーサーと僕念ですね。それは今から95年前の話ではありますけれ

は、去年の冬、マムシ酒を飲みながら対談をした。

ど、60数年前、第二次世界大戦のときにも中国大陸や

ただね、僕もむやみにマムシを殺しているんです。役

朝鮮 半島でいろんなことが 起こっている。そして今もに立つように殺すのなら、まだ許されるけれども、「わヨーロッパやアメリカでそういうことがある。日本でも差

あ、マムシだ」とやみくもに殺している。そういう殺し方を別はいっぱい残っている。

したっていうことは、未だに慚愧の念に堪えない。マムシのことを知ると、赤外線探知ができたり遅延受精ができたり、すばらしい能力を持っているとわかるのに。

３．
つながる

相手のことを知ると、気持ちは違ってくるのに。それはそ～絵本の可能性～

人間の本質というのは、本当は優しい。相手のことをれで大事だと思う。

ちゃんと理解できるはずの人たちが豹変していくのは、

今、ヨーロッパでイラクとかシリアとか逃げてくる人た

すごい残念です。

ちいますよね。死に物狂いで逃げてくる。でも、肌の色が違うとか言葉が違うとかいうことで、排除する。命か今から10年くらい前、日本と中国と韓国、絵本作家がらがら逃げてきても、またそこで迫害される。今アメリ集まって、平和絵本を創ろうというプロジェクトが立ち

カがメキシコ国境でもそういうことやってますね。日本上がったんです。ぼくは、日本では売れてないんだけど、でどうなのかというと、日本でも在日の人たちを未だに中国と韓国では、結構売れる、もててるよ。知らないで差別している。関東大震災のとき、今から95年前ですしょ。
（会場爆笑）ぼくらは、是非一緒にやろうよって手が、そのとき大人だった人はもう亡くなっていますが、朝紙を出して、日本からぼくたち4人の絵本作家が行って鮮人が暴動を起こすのではないか、井戸に毒を流すの話をしました。すると、「私たちはやりたい。でも、周りが9

公開講座・講習会

けないように思えていた人が、マムシをつかまえて食べ幼児教育学科公開講座

反対する。日本人とやってろくなことないって言われた」と。
「 日本人て嘘つきじゃないか」と。確かに今も、徴用工の問題、戦争中に炭鉱の危ない仕事を韓国や中国の人を拉致するように無理に連れて来て働かせ、逃げ帰る人を殺したりしたことの、裁判が行われ判決がでた。
相手の側は、怒りを感じている。日本はお金で解決して終わりと思っていても、拉致され殺された相手側の怒りに終わりはない。そのことを日本人は知る必要がある。
僕は5歳の子どもだったけれども、子どもだったから知らないでは済まされないのではない。韓国や中国の人にもわかってほしい。最後は泣きながら訴えました。

公開講座・講習会
田島征三『ぼくのこえがきこえますか』（童心社）「一 緒に絵 本を創

過去でなく、今もここで、戦争が起こるかもしれない、ろう。そうしたら、おそれを止めないといけません。少し話が飛びますが、互い の 気 持 ちが わ

ちゃんとつながりますよ。ダルトン・トランボという人が、かるよ」と。最後に『ジョニーは戦場に行った』という映画をつくった。こは抱き合ってわかりの戦争は第一次世界大戦。戦争で主人公は、生きる肉

あえました。それで、塊となります。最終場面で彼の姿が暗い闇の中に消え日本の絵 本作 家4ていく、胸が引き裂かれるような救いようのない戦争映

人、韓国も4人、8人画です。ダルトン・トランボは、その思想のために国外追で 南 京 に 行 きまし

放されてしまいますが、その後も偽名をつかって脚本をた。そして南京で中書いたのです。それが『ローマの休日』です。この映画

国の4人の作家と話でも、王女が最後に後ろ姿を見せて消えていきます。前をして、絵本作りが作と同じように、この先、不条理な世界で生きていく王始まったのです。

女を表しているようです。様々な紆余曲折を経て生まれた、日中韓の平和絵本が『ぼくのこえがきこえますか』

ところが、日本の絵本作家の浜田桂子さんの『へい

です。
（朗読）

わってどんなこと？』（注12）という絵本の中に原爆を感じさせるようなシーンが出て来くるのだけれど、それを絵本で戦争がとらえられるのか、という疑問がありま目にした中国と韓国の人が、「被害者意識丸出しじゃな

すけれど、強いメッセージ性を伝えるのに有効かなといいか」と怒り出したのです。僕は原爆が許せないです、

う思いもあります。確かに（「ジョニーは戦場に行った」

絶対に忘れない、いつまでも深く胸に刻んで、世界中にの映画のような）映像の方が強いです。歌の方が強いで訴えて続けていかないといけないと思っています。けれす。絵本は動かない、単に一冊の本だけれど、これで反ども、それを前面に出すということは、中国や韓国の人戦の気持ちを伝えること、人の残酷さ、人の切なさ、人から見るとどうなのか。
「あなたたちも私たちにとんでもの哀しみを伝えることができなくはないのではないかとないことをしてきたのに、あなたたちは原爆のことばか考えていますアートの力に期待している（注13）。

り言う。その被害者意識丸出しの姿勢は違うんじゃな

リアルな絵ではなくて、抽象と半具象、抽象の絵は（たいのか」と当然思うでしょう。それがすべて正しいとはとえば、これなどは）一見すると「ぞうさんかな？」と思うか言わないけれど、そこに思い至る、配慮できる絵本でなもしれませんが。絵本は絵と言葉でできているので「かあいといけない…と、いろんな葛藤を経て絵本ができましさんの かなしみがみえる どんな いかりよりも つよ

た。

く ふかい
10

かなしみ。」という三行の言葉と、この抽象幼児教育学科公開講座

４．創る画で伝わるものはかなり有効ではないかと思っています。

～生命のケハイ～

むしろわかりやすい絵では伝わらないのです。他にも「おとうとの いかりが みえる。
ゆきばもなく どろどろと「絵本と木の実の美術 館」の写真で、来年（2019

うずまく いかり」のページも完全な抽象画です。

年）のカレンダーを、ジーンズ屋さんが創ってくれたので

見えない感情を見えるようにするのは、やはり抽象画

お見せします。今年は空間絵本の内部は触らずに、外にしかない。シュールレアリスム（超現実派）（注14）といオブジェを創りました。

う方法があります。けれどシュールレアリスムで伝えられ一般に、美術館というのは生き物を拒否するところ、ることは、限度・限界があると思います。すばらしい画家

昆虫を目のかたきにするところなのです。どういうことかもいますけれども。今、複雑になった現代社会で、抽象というと、現代美術館、すばらしくきれいな美術館の前画は非常に有効だと思っています。

に水面があって、水面に美術品を写すと美しい仕掛け

それから『花ばぁば』という絵本（注15）は従軍慰安になっている。僕もそういうところで木のオブジェの展
覧会をさせてもらったことがありますが、そのとき、オブのだけれど、それがジェをしつらえるためにスタッフが足を水に入れている

韓 国 で 出され 、中と、足がみるみる赤くなってくる。強アルカリの水だから国でも出された。しです。トンボが一生懸命卵を産んでも、卵は即死。小鳥かし、この本を出すも水を飲むんですよ、必死で。強アルカリにするのはア

約 束をした童心 社

オミドロの発生を抑えるためだけれど、果たして、生きに「こんな本は出さ物を殺して、それが美しいか。僕は、生き物がいる美術ないことに決定しま館、床の下にイタチが巣を作っているような、「生き物のした」と言われました。激しくやり合ったのですが、もう決ケハイ」がする美術館こそが本物の美術館だと思うん

クォン・ユンドク『花ばぁば』（ころから）ですね。
（注16）僕の美術館の小川もアオミドロができる。でもそれをドジョウや魚が水と空気をかきまぜてくまったものは変わりれて発生をおさえてくれる。魚、鳥、蛙、蛇、狸、アナグません。政府や右翼を怖がって出さないから、真実を知マ、イタチが居て、その頂点が鷹、その鷹が毎日来ていらせないから、戦争が起こったのではないのかと、他のたのに、ある日その鷹が殺された。イタチの頭を切り、出版社を探しました。先も言ったように、韓国からは「日血を吸い、狸が肉を食べた。残酷だけれど、命はそうし本人は信用ならない」と思われているわけですから…。

てつながっていく。この写真は、鷹の魂を木のオブジェ

そして、ただ一人でやっている小さな出版社（ころから）にして大空に吊るしたもの。
「絵本と木の実の美術館」

から、今年（2018年）4月にようやく出せました。

は、流木のオブジェが多くて、絵は子どもがウミサキ先けれども、つい先ほども、こちらの福井県立図書館や生を黒板に描いた絵だけ。これは、子ども達３人の姿を短大の図書館に問い合わせてもらいましたが、この本オブジェにしたもの。もうみんな大人に成長しました。こは置かれていません。実は、僕は調べてもらう前かられは、
マムシの大きなトンネル。雪が多くて重いところな

知っていました。図書館は日本に4000ほどあるのですので、「早く壊せ」と集落の人は言うんです。雪の重みでが、『花ばぁば』は、そのうちの100の図書館でしか入れ飛び散るんですね。それで１週間前に全部壊しました。

ていないのです。図書館に入れる本を検討する組織が、トンネルの中では、アーサー・ビナードが創って自分で「この本は推薦しない」と決めたからです。これはひど歌っている「マムシ小唄」が流れるているんです。
「マム

い。このように、現代日本にもまだ差別や偏見は残って

シ♪おそろしい♪」っていう感じの歌です。

いるのです。けれども、韓国の作者の方は、日本で絵本

新潟の鉢集落の「絵本と木の実の美術館」にもいらが出たということをとても喜びました。

してください。
「いりやま」という地名があって、野菜を11

公開講座・講習会婦を描いた絵本な幼児教育学科公開講座

作っているおばあ

まれているように思います。それが、いつしか勇気にちゃんたち、入 山

変わる。
そこに、大人はもちろん、子どもにも伝わりや（いりやま）シス

すい形（筆者注：受け手側が身の丈に合っただけをターズがおもてなし

自由に摂取できる仕方）で、命の深さ、広さ、重さ、尊をします。この入山さを語りかける哲学が秘められているように思える

シスターズ は『 花のです。」と訥々と前田がご紹介したことを指す。
「感
動しちゃったね」とは会場の緊張を和らげるためのば ぁ ば 』の 著 者

先生の一級のユーモアだが、この時点でご講演内容（クォン・ユンドク

を詳しく知らない紹介者（前田）が、ご講演後半のさん）に「おめでと「絵本で戦争がとらえられるのか、という疑問がありう、日本で出版出来てよかったね」と伝えました。著者

ますけれど、強いメッセージ性を伝えるのに有効か

は泣きました。というのは、ちょうど元慰安婦の方々と入なという思いもあります。確かに、映像の方が強いで

山シスターズは同じような年齢なんですよね。国同士のす。歌の方が強いです。絵本は動かない、単に一冊のこれまでの複雑な経緯を乗り超えて、個々の同じ人間

本だけれど、
これで反戦の気持ちを伝えること、人のとしてつながり合って、仲良くやっていけばいいではな

残酷さ、人の切なさ、人の哀しみを伝えることができ

公開講座・講習会

いかと感じられたからです。アメリカで、黒人が白人にリなくはないのではないかと…」の伏線を張ったようにンチされたことで、黒人が暴動を起こしたとき、たくさんなった。

人が殺されたけれど、「仲良くしようよ、許し合おうよ」（注3）新潟県十日町市真田甲2310-1『鉢＆田島征三絵本とリンチされた本人がメッセージを出したんですね。そと木の実の美術館』のこと。廃校となった小学校をこに共感が集まりました。人間は、その気持ちがあれ利用して創った「空間絵本」美術館。
この他、香川県

ば、仲良くしていくことができるのです。

大島には『森の小径』がある。
（注4）エッセイ集『絵の中のぼくの村』（ 1992年 くもん出版）には、双子のご兄弟、田島征彦先生と高知県で（注1）国際アンデルセン賞は、2018年の角野栄子氏の作過ごされた少年時代の思い出が綴られている。同題家賞受賞により、日本における歴代受賞は計５人とで、東陽一監督が映画化し、第46回ベルリン映画祭なった。作家賞は歴代3人になったが、画家賞は依で銀熊賞受賞。
その映画には、征三先生と征彦先生

然として2人（赤羽末吉、安野光雅）。

も出 演されている。また、絵 本『 ふたりはふたご 』（注2）「（受賞歴等の紹介に続けて）ところで、私にとりまし（1996年 くもん出版）は、征三先生の油彩と征彦て先生の作品との出会いは、
この『しばてん』の絵本

先生の型染の手法を融合したもの。共に絵本作家でした。絵も文も田島先生です。絵の広がりと奥行であるお二人が各々の手法で自身の姿を描き、性質

き、自由闊達で力強く生き生きとした感じ、何よりこの違いもさりげなく巧みに表現されている。

こに込められた人間洞察の深さに心から感動したも（注5）映画でも、夜の雨の中を移動するなまずが描かれて

のです。
しかも、
この作品は、先生が美術大学の在学いる。
なお、『あめがふるふる』（ 2017年 フレーベル

中に、手刷りで創作したものとお伺いしました。
とて館）の表紙などにも、それらしき姿が描かれている。

も驚きました。
それ以来、数々の作品を読ませていた（注6）
このユーモアは、エッセイ集『人生のお汁』（ 2002年だきましたが、「なんで、こんなにも、田島先生の作品偕成社）の「罵詈雑言」のエピソードを彷彿とさせに惹かれるんだろうか」と立ち止まってみると、田島る。
また、同書「酒盗とままかり」には「怒りをエネル

先生の絵や絵本には共通して、人間の…というか、ギーに転化させることで、創作活動をつづけてきた生き物の、寂しさとか、悔しさ、残念さというものが含ように思う。」とある。

12

幼児教育学科公開講座（注7）
この施設の利用者たちとの交流はエッセイ集『ふし（注12）浜田桂子『へいわってどんなこと？』（2011年

ぎのアーティストたち―信楽青年寮の人たちがくれ

心社）

たもの』
（ 1992年旬報告社）に書かれている。
（注8）北川 一成

童（注13）元来、絵や言葉の表現は、俳優や背景が実写されグラフィックデザイナー・アートディレク

る映画やメロディーで印象付けられる歌と比較して、ター。GRAPH取締役社長

数段「抽象」表現であろう。
その上、「 抽象画」で表現（注9）
このように子どもを理解する母親像は、映画『絵の中された哀しみや怒りは、他ジャンルと比較しても、万のぼくの村』の征三の母にも共通する。
いたずらを村人に伝わりやすく、国境や個々の立場の壁を軽々と人たちから咎められた双子の兄弟に向かって「気持超えていく、特有の可能性をもつのかもしれない。

ちよかったじゃろうね」と母親が目を細める場面があ「命の深さ、広さ、重さ、尊さを語りかける哲学が秘る。
ご講演後の質疑応答で「先生は双子のご兄弟でめられている」作品の魅力（注2）は、多くのファンをすが、お母さまはどのようにお二人に接していらした

魅了してやまないものであり、その魅力が平和絵本か」との質問の際に「佐野洋子さんがお母さんのことを引き寄せたのかもしれない。
（注14）フランスの詩人アンドレ・ブルトンが提唱した思想

僕もいつか書きたいと思っている」とお答えになった。

活動。一般的には芸術の形態、主張の一つとして理『絵の中のぼくの村』（ 1992年 くもん出版）の「母解されている。
日本語で「超現実主義」と訳されていのこと」に「大人になってぼくがいつか立派な絵かきる。

になれたなら、美しい母の姿をすばらしい絵に描こ（注15）クォン・ユンドク （翻訳：桑畑優香）『花ばぁば』

う。そしてその絵を世界中の人々に見てもらい、そし（2018年 ころから）て母に贈ろう。
そうすればきっと母は今の哀しみを忘（注16）この姿勢は一貫している。題名もそのままの『いのちれるほど喜んでくれるに違いない」
とある。

を描く』
（ 1991年

童心社）のエッセイ集の他、エッ（注10）田島征三先生ご自身が、子どもの感性を信頼していセイ集『人生のお汁』の「『グリグリグリッ』の思想」にることは、「 子どもはいずれ大人になる。子どものころ「グリグリグリッは〝命のひびき〟そのものだった。あに好きだった絵本を大人になってから見て、『 なんの振動のなかに、命のすべてがあった。
（ 中略）渡りだ。
こんなチャチな子どもだましだったのか』
とがっ鳥のなかにも、畑の野菜のなかにも、同じものがあっかりさせたくない。大人になってから見ても『こんなた。
もちろん、ぼくたち人間のなかにも。
この〝命のひすごい芸術作品だったのか』と驚かせるような絵本びき〟を描くために、ぼくは絵描きをつづけてきたの

しか、存在する意味はないと思う。絵本はアート作品

かもしれない。だが、グリグリを表現しようとして筆をであるべきなのだ。そういう意味では、ぼくは大人ににぎっても、それでは絵にはならない。ぼくの身体の向けて絵本を描いている。ただ、それは子どもを無視

なかにしみこんでいるものが、知らぬまにしみ出してしているということではない。すぐれた感性をもつ大くるのだ。」とあり、終始一貫している。

人がおもしろいと思うものは、子どもだっておもしろがるのである。」等に表れている。
（ エッセイ集『人生のお汁』（ 2002年

（文責

偕成社））

（注11）2009年第4回「大地の芸術祭」。
このとき、2005年に約130年の歴史をもちながら廃校となった旧真田小学校を舞台に、空間絵本『絵本と木の実の美術
館』
を開いた。

13

前田敬子）

公開講座・講習会を『しずこさん』というエッセイにまとめていますが、保育者ワークショップ

保育者ワークショップ【 保育のユニバーサルデザイン ① 】

情 報 共 有のための観 察と記 録の視 点
幼児教育学科講師【講座趣旨】

中尾

繁史

点で子どもを観察し記録をするのかを理解しておくことは気がかりな子どもや発達のゆっくりな子どものことを、保育者にとって有益だと考えます。

保護者や同僚と共有したいのにうまく説明できない…なん

このようなテーマのワークショップが企画され、一定のてことはありませんか。普段の子どもの様子を上手にわか

参加者が集まることからも、日々子どもたちと関わりながりやすく伝えるために、どのように記録を書くとわかりやすら安定して観察を行い、正確な記録を行うことの難しさをく整理できるのか、「観察のための視点」と「記録のため保育者が認識していると伺えます。保育者が 1 人でクラの視点」
を保育現場での経験を振り返ってまとめましょう。

スを担当する場合、活動全体を統制しながら観察をしなければなりません。ここに本質的な難しさがあります。観

公開講座・講習会【開催期日・場所】

察者が活動に参加する参与観察においては、活動のコン

平成 30 年 9 月 22 日（土）10：00 〜 12：00

トロールに使うリソースと、活動を観察・記録するリソー

仁愛女子短期大学 E208

スは二律背反の関係にあります。観察の正確性を確保す

参加者：11 名

るためには視点がぶれず、目的の観察領域に的を絞って観察することが重要となります。

【講座内容】

この講座では、観察の際の注目すべき視点として、観保育者は子どもたちと関わる中で、保護者に伝えたい、

察対象となる子どもの①身体的側面 ( 身体の向きや動き、

同僚と共有したいと思う場面に日々出会っていると思いま

緊張 orリラックスなど )、②対人関係面 ( 保育者と子ども、す。しかし、刻々と時間が過ぎ、次々とやるべきことが迫り、子ども同士 )、③物との関係、④遊びや活動の始まりや気がつけば 1 日が終わっているという経験は誰でも持っ変化、集結の仕方などを参加者同士で確認しました。さていると思います。時間を巻き戻すことは出来ませんし、らに、対象の子どもの発達段階に合わせて保育者が観察同じ状況を再現したくても叶いません。そのため、効率すべき内容も変化するため、5 歳児の遊び場面での行動

的に記憶を整理し記録として残すためにも、どのような視についてビデオ教材を元に模擬記録を行いました。

14

保育者ワークショップ【参加者所感】●

記録をとることの必要性や重要性、また観点を学ぶことができ、園に戻って職員に知らせる事ができると思う。DVD を観ながら実際に自分が記録をとってみる実習をしたところ、あまりにも記録がとれていないことが分かり、正直なところ情けなく感じた。

●

日々の保育の中で、実習生がしているように、現場で働く保育士もメモなどを持ち歩き、子どもの言動の記録をとり、一日のある場面を振り返り、しっかり記録に残し、それをもとに職員間で共有し合う訓練も大事かなと思った。

●

日頃、気になっていたことが少し理解できたように思う。なかなか園に持ち帰り統一したりするのは難しいが、参考にしていきたいと思った。

●●

た所をポイントとして見たらよいかと、日頃からのそのらなかったが、他の人の記録を見て意見交換したり、子の特性も踏まえて観察したらよいという事が分かっ

レジュメに記録のいろいろな書き方が載っていて、こんた。毎日の子ども達の様子から原因・行動・結果をな書き方もあるのだと勉強になった。こういう風に記録

考え、自分自身の経験を重ねていかないといけないなの書き方を学ばせていただいて、少しスッキリした。少

と思った。
●

記録を取ることは、子どもの姿や成長、自分の保育がたので、今日の講座に参加して少し学べたかなと思う。

見えてくる大切なものだという事は理解しているつもり

今日学んだことを少しでもこれからに活かしていきたい

だが、日々の保育に追われて、なかなかじっくり記録と思う。でもやはり難しいことだなと改めて感じた。

に時間がとれないのが現状。今日学んだ、見るポイント、●日々行っている記録が、自分の苦手な事の一つであっ●記録を取ることは大切な事だと理解はしているものの、

また、様々な記録の取り方を参考にしながら、短い時

いざ実行しようと思うと、難しく他の先生との共有も間で他人に伝わる記録が書けるよう努めたいと思う。

個々の思い・感じ方・考え方があり、なかなかできず

現場では、記録は欠かせないもので、またそれを職員にいたような気がする。今後、どのように進めていこう

同士共有させることが子どもの成長につながることはか…と考えていく中での大きな後押しをしていただいた

分かっているが、実践が難しい。今日の研修の中で、と思っている。

まず、子どもの行動の捉え方（書き方）それを職員同士が共有（伝える）できるポイントをいただけた。記【まとめ】

録を通して、もっと子どもの姿を語りあって、よい保育●

保育者の観察と記録の質が高まることは、保育の質士となるよう進めていけたらと感じた。

の向上と同義であると考えます。しかし保育者間での共記録は非常に手間がかかり面倒な作業ではあります

有が物理的に難しいなど、組織や制度上の問題も同時が、これを簡潔で手軽なものに変えていくには、日頃に解決する必要があります。地域の保育事業や幼児教から①原因、②行動、③結果のポイントで観察し、育事業を担う保育所、幼稚園、認定こども園、行政と記録をとりながら日々の訓練により自分の頭と体に叩き連携しながら、今後も保育の質の向上に資するワーク

込んでいくしかないのだと感じた。園での共通書式（ポショップを企画したいと思います。

イント）を共有し、子どもの理解に努めたいと思う（ここがモヤモヤ…なのかなと思う）。
15

公開講座・講習会

記録の書き方がどうやったら上手くまとまるかなど分か

しずつうまく書けるようになれたらいいなと思う。
●

改めて、観察と記録は難しいなと感じた。ただ、どういっ

保育者ワークショップ

保育者ワークショップ【 保育のユニバーサルデザイン ② 】

外国籍の子どもや保護者は何に困っているのか
幼児教育学科准教授【講座趣旨】増田翼す。周知のように、イスラム教では聖典クルアーンの記述

福井県内外国人住民数の増加に伴い、県内各地域のにおいて豚は不浄の生き物とされるため、豚肉や豚肉由園において、外国籍の子どもや保護者にどのような支援

来の加工食品等を口にすることができません。そのため、をすればよいかが課題になりつつあります。そこで今回は、イスラム教家庭の子どもが在園する場合、その子が口に入園手続きや日々の保育における対応の仕方、園全体でするものについて保育者間で話し合うことが必要（「ハラーの異文化理解の促進など、具体的事例も交えながら、ル認証」といったことへの理解も必要）となってきます。

多文化共生社会において求められる保育者の専門性と役

そもそも、世界の国や地域には独自の食文化が無数に割について考えてみましょう。

存在するということを保育者がしっかりと理解していなけ
れば、外国籍の子どもが持参したお弁当の中身をめぐっ

公開講座・講習会【開催期日・場所】て子どもたちに偏った情報を伝えてしまう恐れもあります。

平成 30 年 11 月 3 日（土）10：00 ～ 12：00
３．言葉【講座内容】

保育をするうえで、外国籍の子どもと保育者、あるい

１．はじめには子ども同士の間でトラブルになりやすいのが言葉の問

もしもあなたの園に、外国籍の子どもやその保護者、題です。特に様々な背景や事情により日本語に親しみがあるいは帰国子女の子どもが通うようになったら、どのよない子どもにとって園生活は困難の連続となります。
「どううな課題を抱えることになるでしょうか。本講座では、食して誰もぼくのことを分かってくれないの？」「多分、みん

文化、言葉、保護者との連絡手段、という三つのテーマ

なはわたしのこと嫌いなんだ」「もしぼくが、お家の言葉から考えてみました。

を喋ったらみんなは笑うに決まってる」「みんなとお話ししたいけど、どうやって？」。このような気持ちを抱えている

２．食文化

外国籍の子どもに対して、どのように接したらよいでしょう

自分とは異なる文化に出会ったとき、子どもは様々な反か。
これは難しい問題です。その子のルーツである言葉（母応を示します。そのなかでも、特に拒絶反応を示しやす語）を保育者が話せれば良いかもしれませんが、様々ないのが（異文化に合わせることに困難性を伴うのが）食言語に対応するということは、当然現実的ではありませ

生活といえるでしょう。味やにおいに子どもたちは敏感にん。ただし、保育者が何も意識せぬまま母語の使用を禁反応しますし、普段見慣れない食材などはなかなか口に止し日本語でのコミュニケーションを強要したりしてしまう

しないものです。さらに、宗教等の理由から特定の食材と、その子は想いを届ける手段を失い、結果的にお友だを口にできない場合もあり、保育者側の異文化理解（広ちを叩いてしまう、といったことにもなりかねないので注い視点）が求められる時代になりつつあります。

意が必要です。

たとえば、福井県庁国際経済課が公表している「外国最近では、文部科学省「学校における外国人児童生

人住民数調査表」（2017.12 現在）によれば、県内に徒等に対する教育支援の充実方策について（報告）」も中東諸国をはじめ、マレーシアやインドネシアといった（2016）や文部科学省「『日本語指導が必要な児童生

イスラム圏出身者が数多く生活していることが分かりま

徒の受入状況等に関する調査』の結果について」（2017）
16

保育者ワークショップなどを契機に、国内での外国籍児童生徒の日本語指導に関心が集まるようになってきています。
これらのなかでは、「幼稚園・保育園等との連携による就学前からのきめ細かな就学ガイダンス・日本語初期指導等の取組推進」の重要性なども挙げられています。簡単なことではないですが、保育者についても「言語」に対する原理的理解、さらには異文化生活をする子どもによく見られる「コードスイッチング」などへの理解が求められるといえるでしょう。
４．保護者との連絡手段を得ないでしょう。①自分のなかの「当たり前」の枠組やすいのが、外国籍の保護者とのやりとりです。最近では、

みが何かに気づき、その枠組みを外すことが容易ではな

外国語への翻訳を担当する職員を加配し巡回相談を実いことを理解する、②人種、宗教、民族等を問わず、す施するなどの対応をしている自治体も増えています。とはべての子どもが自らの所属する文化的集団の特性を尊重

いえ、外国籍の保護者がいる園の多くでは、日々の連絡できるようにする、③少数派のニーズを無条件に受け入帳やクラス便り等で情報を伝えることにも一苦労なのではれるのではなく、文化的調整に基づいた公正な環境のなないでしょうか。本講座のなかでは、実際に三重県が作かで、すべての子どもの最善の利益を目指す、④多様性成している入園手続き用の「多言語対応シート」や、一受容の視点を、カリキュラムはもちろん、あらゆるレベル

般財団法人「自治体国際化協会」がネット上で公開しての指導計画のなかに埋め込んでいく、といったことを保育いる「災害時多言語表示シート」などを紹介し、こうし者として考える必要があるのです。
最後に、当然、保育者養成課程においても、多文化たツールがあるだけでもコミュニケーションの幅が広がる

共生について熟考する時間をもっと設けなくてはならないということを実感していただきました。

と思います。養成校の所在地付近で話されることが多い
外国語について学んだり、「ハラール認証」について学ん５．まとめにかえて
今回、何よりも参加者に理解を促したかったのは、異だりする機会はとても大切です。こうした授業を設けるこなるルーツを有しながら日本で暮らす保護者が、日本のとで、無意識ながら「社会的排除」に加担してしまうよう保育園・幼稚園に子どもを通わせるということは、いったな生活を改め、「社会的包摂」の考え方を広めていける

いどういう選択の結果なのか、という点についてです。多ような保育者の養成が実現できるかもしれません。

くの保護者は「マジョリティへの同化」を選択することで、参考文献

自文化の大半を我が子に伝えられないという苦しみを経験します。あるいは、日本にいながら敢えて自文化による●Ｊ. ゴンザレス・メーナ著、植田都・日浦直美共訳『多文化共生社会の保育者』北大路書房、2004年

生活を選択した場合、「日本社会におけるマイノリティ」
として生きる道を子どもに与えるということにつながってしまいます。このような苦渋の選択のなかで、保育園・幼●咲間まり子編『多文化保育・教育論』みらい、2014年●

福岡貞子ほか編『多文化絵本を楽しむ』ミネルヴァ書房、2014年

稚園に子どもを通わせているのだ、ということについては●

忘れてはなりません。

田中治彦・杉村美紀編『多文化共生社会におけるESD・市民
教育』上智大学出版、2014年

そもそも日本は、他のアジア諸国やヨーロッパ諸国と比●荒牧重人ほか編『外国人の子ども白書』明石書店、2017年

べれば、多文化共生を考える機会が少ない国なのかもし●阿良田麻里子『食のハラール入門 今日からできるムスリム対れません。日本の保育現場に多文化共生という考え方が応』講談社、2018年

浸透しているかと問われれば、正直、否定的にならざる
17

公開講座・講習会場合によっては、子どもとのやりとり以上に困難を抱えMicrosoft Excel 講座 ・ Microsoft Word 講座

Microsoft Excel 講座・Microsoft Word 講座
生活科学学科

生活情報専攻准教授（1）活動方針平塚紘一郎

昨年度、少し進み方が速いというご意見も頂いていたた

情報メディア教育支援室では、今年度も夏期休暇期間

め、講座の時間を1時間長くしてゆっくりと進めました。

公開講座・講習会

中にコンピュータに関する講座を開催しました（福井ライフ・

Word講座は2018年9月9日(日) 9:00〜16:00に行い、アカデミー様と連携）。講座の目的は、コンピュータ等の基

参加者は11名でした（一般の方のみ）。Word講座では、本操作を学んでいただき、
普段の生活や仕事で活かしてもWordで文、表、画像などを組み合わせた簡単な文章が作らうことです。
対象は本学の学生や教職員、一般の方です。

成できるようになることを目標としました。文字の入力や削講座は毎年内容を変えて開催しています。昨年度は除、移動やコピーといった基本的な内容から始まり、書式

E x c e lの講座のみでしたが、講座後のアンケートでは設定、箇条書き、表（E xcelとの連携を含む）、画像、Word等を扱う講座も開催してほしいとの要望がありましSmartArtなどについて取り扱いました。また、やや応用的た。
そこで、今年度は新たにWord講座も開催しました。

な内容として、文章の開始、終了位置などを変更するため

Excel、Wordの両方について基礎講座と応用講座を開のルーラーや、文章を印刷する際に、宛先や日付などの一催することが望ましかったのですが、講師の都合等もあり、部の項目をExcel等の表から挿入する差し込み印刷につい両方とも基礎講座のみを開催しました。Excel講座は昨年ても簡単に触れました。図形についても取り扱っておきた

度の「Excel基礎講座」と同じ内容とし、Word講座は新規かったのですが、時間の関係上割愛しました。

の内容としました。
9月9日（日）
Word 講座の様子（2）取り組みと成果
講座は本学C108パソコン演習室で行いました。講座の際には本学のパソコンを参加者の方に使用していただ（3）まとめと今後の課題

きました。中間モニタを設置しているため、参加者の方々が操作するパソコンの画面の隣に講師の操作するパソコ

長時間の講座にもかかわらず、今年度も参加者の方々ンの画面が写し出され、参照できるようになっています。

には熱心に講座を受講していただけました。昨年度までのご意見を反映したこともあり、講座後のアンケートでも、好評を得ることができました。

9月2日
（日）
Excel 講座の様子

今後の課題は、まず講座の開催回数についてです。前
述の通り講師の都合により基礎講座のみとなりました
が、もっと詳しく知りたいという方もいらっしゃったため、Excel講座は2018年9月2日（日）の9:00〜16:00に行

Excel、Wordそれぞれの応用講座も開催を検討したいとい、参加者は11名でした（一般の方のみ）。この講座では、思います。また、例年要望があるPowerPointの講座につExcelで簡単な表を作り、グラフを作成、書式等を変更でいても開催を検討したいと思います。

きるようになることを目標としました。セルへのデータの入スマートフォンやタブレットが普及してきており、家庭

力方法、数式・関数の入力方法、罫線や塗り潰しといったでのパソコン利用は減っていると思われます。しかし書式の変更方法、グラフの書き方といった、Excelの基本

ExcelやWord講座にもまだ一定の需要はあると思われ操作の一連の流れについて取り扱い、機能の説明をしなます。来年度も講座をよりよいものへと改善しつつ、開催

がら参加者の方にもExcelの操作を行ってもらいました。

していきたいと思います。
18

公 開 講 座

孫 育 て 講 座

折 り 紙 で あ そ ぼ う！
幼児教育学科教授

松川恵子

折り紙遊びは子どもの遊びと思っておられる方が多い

感想の中にも、「 少人数で、とても親切に教えていただと思いますが、指先を動かすことが脳の活性化につながき、
ありがとうございました。」「いつも一緒にいられないたるとも言われています。今回は12月の開催ということで、め、
こんなよい時間をいただいたことは本当に感謝です。
」
なお孫さんと一緒にクリスマスツリー作りに取り組んでいた

どの温かいコメントをいただき、今後も、お孫さんと一緒にだこうと企画しました。

ゆっくり楽しめる時間をつくっていただけたらと思いました。

●日

時 ： 平成30年12月8日（土）
午後2時〜3時30分●会

場 ： 仁愛女子短期大学 F102教室● 参加者 ：６名（大人４名、子ども２名）

公開講座・講習会

参加者の方は、
お祖母ちゃんとお孫さん、お祖母ちゃんとお母さんとお孫さん、お祖母ちゃんお一人で、という計３組で、少人数でアットホームな雰囲気の中でちょっと難し
いクリスマスツリーと飾り作りに挑戦していただきました。
初めに土台となるツリーを作りました。
４つ切り画用紙（39cm×39cm、10cm×10cm、各1枚）を使用し、立体的で飾れるツリーを、
ホワイトボードで作り方をお示ししながら作っていきました。
その後、折り図を見ながら、サンタク
ロースやお星様など、それぞれに飾りたいものを作りました。
お孫さんが分からないところをお祖母ちゃんが教えてあげたり、反対にお孫さんから教えてもらったりなど、お孫さんと一緒に楽しく教え合う姿が見られ、時間の経過とともに参加者してくださった方々の気持ちが溶け合っていく
ようなひとときをもつことができました。普段あまり使わな
い機能を使うことが多かったようで、脳トレにもつながった
ようです。

19

公 開 講 座

公 開 講 座プレゼンテーションのコツを学ぼう
生活科学学科

生活情報専攻

准教授

澤崎

敏文

今年度も「プレゼンテーションのコツを学ぼ

前半45分間は、プレゼンの組み立て方や内容に関う！」と題して、効果的な発表の仕方や伝え方に関する基本的な知識を学びます。起承転結ではなく、する公開講座を実施しました。

結論を最初に伝えることの効果や重要性などを学びます。後半は実践編ということで、参加者各自が準●日●会

時 ： 平成30年 7 月 21日（土）午後 2 時〜4時

備してきた内容を、演習活動の一環として発表して場 ： 仁愛女子短期大学
Ｃ館２階 ラーニングコモンズ

んだこと、これから学びたいと思っていること」にもらいました。テーマは参加者各自が「これまで学ついてです。

● 参加者 ： 15名

公開講座・講習会

５分という限られた時間ですが、実際に発表を行
最近ではプレゼンテーションというと、パソコン等うことで、プレゼンテーションのコツを学ぶとともを利用したスライドの作成方法や話し方の技法に注目に、お互いの良かった点、改善点も共有できましがいきがちですが、一番大事なことは、伝えたい内容

た。さらに、発表内容も参加者同士で共有することを伝いたい相手にわかりやすく伝えるということ。昨ができ、学び多き講座となりました。

年度から始まったこの講座では、昨年同様に、内容をしっかりと考えて、話の組み立て方を学ぶということに重点を置いて講座を進めていきました。

20

公 開 講 座

公 開 講 座

演歌で学ぶ音楽の世界
幼児教育学科 教授

大久保【講座趣旨】

功治

違がある。
ヨーロッパでは7つの音を使った「７音音階」

今日の社会にはさまざまな種類の音楽が溢れている。
ク

が主流で
「長音階」
「短音階」
「教会旋法」がある。中近

ラッシク音楽、
ポピュラー音楽、商業音楽等々、世界のどの街東地域でも主に７つの音が使用されるが、ヨーロッパのにおいても容易に耳にすることができる。
その多様性に、我々は音階と比べると、半音的に変化する音が特徴的である。

「音楽に国境は無い」という言葉を思い出す。
しかし、
それらの

「マカーム」と呼ばれ多くの種類が存在する。
中国とその音楽にじっくりと耳を傾けてみると、民族的、文化的、宗教的

周辺地域・極東地域では、５個の音を使った「５音音

特徴が背景に潜んでいることが分かる。本講座では、日本の階」が主流である。
これにも多くの種類がある。琉球地

演歌を例にそれらを考え、音楽の楽しみを更に深めていく。

方の音階もこの種類の一つである。
④演歌の音階演歌の旋律は例外なく「５音音階」
で出来ている。
その平成30年9月22日（土） 13：00～15：00

他、
日本では民謡、軍歌、唱歌、歌謡曲、童謡、校歌等の楽

仁愛女子短期大学 E208

曲にも多くの「５音音階」が使用されている。
また、西洋風な流行歌やＪポップと呼ばれる種類の音楽の中にも、「５【講座内容】

音音階」
がさりげなく使用され、ヒットの要因にもつながっ①国名当てクイズている。星野源作曲の「恋歌」の冒頭部分を紹介する。
⑤類似する音階を持つ地域では親しまれる楽曲は4曲の旋律を聞き作曲された地域を当ててもらう。演

共通する傾向が有る。

奏はピアニカ演奏（写真１）で行い、できるだけ旋律以外の情報を絶って聞いてもらう。演奏曲は次の4曲。
ウス

歌謡曲「北国の春」のチベット版を聴いてみる。
チベッ

クダラ（トルコ・中近東地域）
ジャスミンの歌（中国）野ばトのオリジナル曲であるかのような錯覚を覚える。
この曲ら（ドイツ）子守歌（宮古島・琉球地方）。結果としてほは、中国大陸、その周辺地域で人気の名曲である。
まぼ、皆さん正解をする。
そこで、正解の理由は旋律を構た、
スコットランド地方の民謡には、
ヨーロッパには珍しく

成する
「音階」
にあることを理解してもらう。

「５音音階」が現れることが有る。明治期、西洋音楽を②三分損益の法について

我が国の音楽教育の主流として導入することが行われ「音階」の構成音は地球上では例外なく半音と呼ばたが、アイルランドの「５音音階は」日本人の琴線に触れる十二個の音で構成される。
この十二個の音の成立

れ、教材として重要な役割を果たし今日でも愛唱されて理論である中国漢代の「三分損益法」
を説明し、ドレミいる。蛍の光、
アニーローリー、
ダニーボーイ、故郷の空

パイプ
（写真２）
で実習してみる。

（ドリフターズの「誰かさんと誰かさん」
の原曲）
など多数

③民族及び地域の音階の特徴についてある。
このように、近代の国境という概念は、「音階の類

十二個の半音から選ばれ構成された音組織が「音似性」の前では、成立しない様である。

階」
であるが、
この音の選び方には民族・地域によって【終わりに】
参加者は少数であったが、終了後の多くの質問を受けた。音楽の楽しみは文化的な音楽教養を持つことによってさらに深く広がる。今後も様々な角度から音楽を考える講
写真1

座を持てたら良いと感じた。

写真2

21

公開講座・講習会【開催期日・場所】

公 開 講 座

公 開 講 座恋 する山 川 登 美 子
平成30年9月15日（土）14:00〜15:30 ／ 会場
幼児教育学科

教授

前田

B101

敬子

今年度初めて山川登美子講座を開催し、歌の特徴を紹介し、特にその恋の歌に焦点を当てました。
『明星』の女流歌人

活を詠んだ歌というよりも、『明星』表紙絵（写真１）を

山川登美子が、鳳晶子歌ったように見えます。他にも「せめてただ女神の冠し（後の与謝野晶子）とラ

ろ百合の花のひとつと光そへむまで」は、『明星』に模イバル関係にあったこ

写されていたミュシャの絵（写真２）を詠んだように見とは広く知られます。一

えます。

公開講座・講習会

つには歌の、他の一つ

伝統的リズムを大胆は恋のライバルです。晶

に破る歌もあります。

子の『みだれ髪 』は六「木屋町は火かげ祇園章に分かれ、そのうち一は 花 の か げ小 雨 に 暮

つの章は登美子を歌う

るゝ京やはらかき」「地章なのです。登 美 子は
父 の 薦 める 縁 談 で 結にわが影空に愁の雲の写真1『明星』第六号〜八号、第十号の表紙、一條成美の画

かげ鳩よいづこへ秋の婚、一旦『明星』を離れ日往ぬる」「くちなはのます。そのため「それとなく紅き花みな友にゆづりそむき

口や狐のまなざしや地て泣きて忘れ草つむ」の一首は、晶子に「紅き花」を譲の上二尺 君は寵の子」り自ら身をひく登美子の象徴のように語られます。しかなど、冒頭に対句を置し、その解釈は、その後の人生の明暗を反映させすぎる

く漢詩あるいは四行詩に似ています。このすぐ後に石川ものです。なぜなら、この歌は「住の江」で詠まれたもの

啄木が三行分かち書きの短歌を発表しますが、それにで、「忘れ草」とはその地にちなんで詠み込まれたもの

つながる破調の要素をもつのです。

写真2 『明星』の挿絵にすぎないからです。高校古典で学ぶ土佐日記「忘れもっとも、この新しい試みも、登美子一人では成し遂貝」も住の江の話、住の江だから「忘れ貝」を詠むのでげられなかったものでしょう。
『明星』を出した結社名す。したがって、登美子の歌も同様に「住の江にて摘め「新詩社」とは文字通り「新しい詩」の創造を意味し、機る草にそへて」の添え書きとともに解釈されるものです。

関紙『明星』も西洋絵画や訳詩を載せるなど、西洋の新そもそも歌を詠んだ時点で「私は鉄幹先生を晶子さん

しさを志向するものでした。登美子は大いに触発されてに譲る」などと登美子が意図するものでしょうか、鉄幹いたでしょう。

には妻の瀧野がいました。瀧野が男子を出産した祝い

そして、『明星』における登美子のはたらきは、晶子と歌を、晶子も登美子も残しているほどです。晶子の華々は異なる美を描くことだったかもしれません。歌に詠ましい『みだれ髪』刊行もまだ先の話です。

れる植物の歌を数え上げると、登美子では百合の歌が登美子の生涯唯一独立した歌集『恋衣』は、与謝野

最も多く、「白百合」131首中10首です。晶子には牡丹、晶子、増田雅子と三人の合同詩歌集です。登美子の章

雅子には梅の歌が多く、再版では更に強調されて、三者「白百合」の冒頭「髪ながき少女とうまれしろ百合に額三様の異なる魅力を醸し出すように、鉄幹が背後でイは伏せつつ君をこそ思へ」の歌は、清楚で西洋的なイ

メージ調整を図った節があります。

メージを醸し出していますが、この歌は登美子の日常生『恋衣』には晶子の詩「君死にたまふことなかれ」も含
22

公 開 講 座

まれています。その詩が 初めて『明星 』に発 表されたになった）」でした。この直しは、果たして登美子自身に後、国家への反逆として世間から大いに非難されたにもよるのか鉄幹によるのか。私には、登美子自身が直したかかわらず、再度『恋衣』にも収められたのです。
『恋とは思えません。なぜなら、原作「おもひつのり…」に衣』は当時の社会では、危険思想の詩歌集と見られたあった、当人に制御できない恋愛のやるせなさが、すっはずです。登美子「白百合」の章の最終部分にも反骨精かり抜け落ちてしまったからです。

神が表れています。晶子らと仲間になって歌を詠むこと登美子さん、あなたは先生にただ伝えたかったのでを大学から咎められたことに対する憤りの歌が並べられしょ？ なのに当の先生は、すっきりと整えてしまった。いているのです。現代の目から見ると、そこにあるのは、徒つもながらの鮮やかな手腕で。

な反抗心でなく、平和で自由な世界への憧れ、生命感あ「あゝいはん君を恋しとなつかしと人たらずんば人たらふれる原初的な美、若く瑞々しい夢や情熱の発露に見ずよし（もう隠さずに言いたい、あなたのことが恋しくてえるのですが。

たまらない慕わしくてならないと。恥知らずだと言われても、もう構わない）」という歌もあります。焔の中を駆けようなものだったのでしょう。同時代評によると、「熱烈つける愛しい人の幻を「君はきぬ焔の波をかいくぐりもゆ（激越の調）」「はげしさ」と表現されています。鉄幹もるさんごを浮木にとりて（あなたは炎をくぐりぬけ、燃え（登美子の死後に）「その人は我らが前に投げられし白る珊瑚を踏んで、果敢に私に会いに来てくれた）」と思

熱の火の塊なりき」「口疾にも胸刺す歌のはげしさに人い描く歌もあります。登美子の病は熱を伴いました。鉄驚かす君なりし君」と激しさを指摘しています。歌の例を幹と出会って間もない頃、互いに焔をモチーフに詠み挙げると、「わが息を芙蓉の風にたとへますな十三絃を合った痕をたどることができるため、この「君」も鉄幹のひと息に切る」と自らの内面の激情を歌う他、「狂へり姿ではないでしょうか。登美子の「ほほゑみて火焔も踏や世ぞうらめしきのろはしき髪ときさばき風にむかはむ」

まむ征矢も受けむ安きねむりの二人いざ見よ」はそのと「今の我に世なく神なく仏なし運命するどき斧ふるひ来きの歌です。

よ」など、思うに任せぬ人生を呪うような歌があり、その登美子の死後「トキハギ」に鉄幹と晶子は登美子を悼小刻みに畳みかけるリズムも内容の激しさに合致していむ歌群を載せました。鉄幹の歌「わが為に路ぎよめせします。このように気性の激しさを伝える歌が少なくないの

二少女一人は在りて一人天翔る」は、鉄幹にとって登美です。

子が晶子同様に重要な存在であったことをうかがわせ

登美子の晩年、病苦の歌は痛切に胸に迫るものです。

ます。
「すずしかる御瞳も見ゆうつぶしてぬれし頰も見ゆ「胸たたき死ねと苛む嘴ぶとの鉛の鳥ぞ空 掩ひ来る」

前髪も見ゆ」は、登美子の愛らしい姿を詠んでおり、こ「わが柩まもる人なく行く野辺のさびしさ見えつ霞たなびの歌を見せられた晶子は心中穏やかでなかったことでく」「後世は猶今生だにも願はざるわがふところにさくらしょう。一方、晶子の歌は「挽歌の中に一つのただなら来てちる」など、苦しみを芸術の高みに昇華して余人のぬことをまじふる友をとがむな」「亡き人を悲しねたしと追従を許さないものでしょう。

並べ云ふこのわろものを友とゆるせし」など、登美子が登美子は胸部疾患のため、二十九歳で世を去ります。

私を「とがむ（咎める）」だろう、私は登美 子のことが晩年、熱を帯びた息とともにこぼれ出たような恋の歌が「ねたし（妬ましい）」という複 雑な心境を表すもので何首か見えます。
「おもひつのりつのりはびこり大木の日す。

を蓋うさまに君おもひけり（あなたへの思いがつのって、困ったことに、はびこって大木にまで成長し、遂に太陽※公開講座の折には、拙稿「『恋衣』再版の意図」（お茶のを隠してしまった、そんなほの暗さのなか、私はあなたを

水女子大学国語国文学会『国文』2015年12月）、「創られた山川登美子像」（福井大学言語文化学会『国語国文』

愛している）」というのです。
「はびこる」のもつ「育って2017年3月）、「『花のちり塚』裏表紙不明文字の判読」

は困るものが育ってしまう」語感が生きています。ところ（日本近代文学会『日本近代文学』2018年11月）を元に、が、『明星』に掲載されたのは「ものおもひ二葉のほどと多くの歌を挙げ、話も多岐にわたりましたが、紙幅の都合見たりしに大き木となり日を掩ふかな（二葉のように小上、再構成しました。

さかった物思いが、いつしか大木となり太陽を隠すまで
23

公開講座・講習会

では、登美子の内側から湧き出る、歌の個性とはどの

公 開 講 座

公 開 講 座

歌 う 金 子 み すゞ
平成30年10月8日（土）14:00〜15:30 ／ 会場
幼児教育学科

教授

前田

B208

敬子

今年度初めて金子みすゞ講座を開催し、金子みすゞの歌を紹介し、創作に関する発見を伝えました。
金子みすゞの詩の魅力として、広く知られるのは「優しさ」。小さなものに目を配り、目に見えないものを見る「感受性の豊かさ」。
「みんなちがってみんないい」のフ
レーズの肯 定的メッセージ。
「こだまでしょうか」のコ
ミュニケーションの妙。だけど、みすゞも「みんなを好きに」なれないから、「みんなちがってみんないい」と思えないからこそ、作品が生まれたのかもしれません。

公開講座・講習会

みすゞの作品は、西條八十に見出されて、雑誌に掲載されました。
「どこかふつくりした温かい情味が謡全体

写真1を包んでゐる。この感じはちやうどあの英国のクリスティ

みすゞの故郷仙崎にある壁画

2014.3 撮影

ナ・ロゼッティ女史のそれと同じだ」という褒め言葉は多くの本に紹介されていますが、実は、八十は同時に星とたんぽぽ難点をも指摘しています。
「言葉や調子の扱ひ方にはず

青いお空の底ふかく、/海の小石のそのやうに、/夜がゐぶん不満の点がある」と言うのです。みすゞの作品を、くるまで沈んでる、/昼のお星は眼に見えぬ。/見えぬ

現代の私たちは漠然と「詩」と受け止めがちですが、けれどもあるんだよ、/見えぬものでもあるんだよ。//

正しくは「童謡」ジャンルであって「詩」ではありません。

散つてすがれたたんぽぽの、/瓦のすきに、だァまつ

では、童謡（の歌詞）と詩とはどこが異なるか、八十はて、/春のくるまでかくれてる、/つよいその根は眼にどのように考えていたか。当時の雑誌の選評を見ると、みえぬ。/見えぬけれどもあるんだよ、/見えぬもので八十の考えがわかります。童謡には「歌へる調子」が必もあるんだよ。
（金子みすゞ 『全集Ⅱ』）要だと書いています。みすゞの立場に立つならば、八十に指摘された欠点を直そうと努力を惜しまないでしょ星と苺う。歌える調子を獲得するために、みすゞは何をするだろ

赤い苺が/もう実らぬ/苺畑の/さびしさよ。//あちらこ

うかと考えた私は、八十の童謡掲載を求めるみすゞの投

ちらと/探しても/青い葉つぱに/風のおと。//赤い苺

書と、八十の創った童謡（歌詞）を辿りました。そして、は /見えずとも/夏の夕べの/たのしさよ。//弟とあふぐ

みすゞの作品には、八十の童謡の内容に向けて反論した/大空に/星はすゞしい/数をます。
（西條八十 『童話』

り回答したりして内容を拡大発展させ、尚且つ、形式は

大正十一年八月号）

連単位の対比を際立たせて整えたものが多いことに気八十「星と苺」は、「苺が消えた畑はさびしいが、空に付いたのです。
紙幅の都合上、数ある例の中から一例を示します。みは星の数が増してたのしい」と歌います。みすゞ「星とたすゞの代表作の一つ「星とたんぽぽ」と八十の「星と苺」

んぽぽ」は「昼の星や散ったたんぽぽは、見えないけれを比べてみましょう。
（「/」は改行を、「//」は連が分かれどもある」と歌います。これは、「消えたものの代わりにることを示します。）

現れるものがある」と歌う八十に対して「見えないけれどもある」と反論しているように見えます。同時に、言葉の24

公 開 講 座
逆に晩年の作はどうでしょう。意味上の対比も形式上の対比も鮮明なのですが、中身の面で、「童謡」と呼ぶには躊躇する作品があります。
「啞蝉」や「こころ」がそ
れです。
啞蝉
写真2

みすゞの故郷仙崎

おしやべり蝉は歌うたふ、/朝から晩まで歌うたふ、//

2014.3 撮影

誰が見てても歌うたふ、/いつもおんなじ歌うたふ。//「調子」を歌の一番二番のように連ごとの対比を整えた

啞の蝉は歌を書く、/だまつて葉つぱに歌を書く、//ものです。このように八十の曲譜を元にしながら、連ごと

誰も見ぬとき歌を書く、/誰も歌はぬ歌を書く。//（秋の対比を整えた例が、他にも複数見出せることがわかりが 来たなら地に落ちて、/ 朽ちる葉 つぱと知らぬや

ました。

ら。）
（全集Ⅲ）

八十の作品は既に曲がついて歌える調子を備えていこころ

く形に整えてあります。歌の最大の聞かせどころ（所謂、お母さまは/大人で大きいけれど。//お母さまの/おこ「さび」）を繰り返し句にして―「星とたんぽぽ」で言うな

ころはちひさい。//だつて、お母さまはいひました。/

ら、「見えぬけれどもあるんだよ、見えぬものでもあるん

ちひさい私でいつぱいだつて。//私は子供で/ちひさだよ」―、その言葉のリズムで、歌える調子を醸し出していけれど、/ちひさい私の/こころは大きい。//だつて、います。他にも、「海と山」、「お月さんとねえや」、「ま

大きいお母さまで、/まだいつぱ いにならないで、/

ち」、「暦と時計」等、八十の曲譜を元に、みすゞが内容

いろんな事をおもふから。
（全 集Ⅲ）

を拡大発展させ、歌える調子を整えたように見える作品「啞蝉」は書くことを禁じられ、密かに作品を書いてが複数見つかりました。
みすゞ作品を縦断的に辿ると、初期の作品は、連ごとも日の目をみることはないと悟るみすゞ、「こころ」は心の対比形式が整っていません。五線譜の下に書くことがの中が娘ふさえさんでいっぱいになるほど愛してやまな

意識されていないのです。例えば、代表作の一つ「大漁」

い母としてのみすゞの姿を、投影しているように思えまは、意味上の対比は「濱」と「海のなか」で明確なのですす。形式は整っていますが、果たして子どもが歌う楽しいが、形式の上では、対比が整っていると言えません。

童謡なのかは疑問です。ただ、作者の姿の投影という点は、みすゞが八十の童謡観を確実に受け継いだ証とも言大漁えましょう。なぜなら、八十の有名は童謡「かなりや」に

朝焼小焼だ/大漁だ/大羽鰮の/大漁だ。//濱は祭りのついて、作中の「かなりや」が自分自身を投影したものだ/やうだけど/と八十は明かしているからです。
現代の私たちは、金子みすゞの作品を「詩」と同様に

海 のなかでは/何 萬の/ 鰮のとむらひ/するだろう。

受け止め、専ら意味を読み取ることに夢中で、「童謡」（全集Ⅰ・大正十三年三月号『童話』）

ジャンルとして受け止める認識は薄いかもしれません。し形式上の対比は無く、「ある一つの物事（たとえばかし、みすゞ自身は、歌うための「調子」を創ることに心「大漁」を）異なる二つの視点（たとえば「濱」と「海のを砕いていたことが、八十の曲譜との比較を通して理解中」）から順に表現する」のが、初期の作品の特徴なのされるのでした。

です。それに比べて「星とたんぽぽ」は、「一つの視点か※日本児童文学会の2017年秋季大会で口頭発表した内容をら異なる二つの物事（「星」と「たんぽぽ」）」を表現して

論文化、応募して、2019年3月発行の学会誌『児童文学研

おり、連単位の対比表現が、歌の一番二番を形づくり、究』に掲載が決まりました。公開講座で、成果の一端をお伝

あたかも五線譜下に歌詞を二段に重ねて書くことを想えしようとしたのですが、やや時間切れとなりました。内容を更に短縮しました。

定したかのようなのです。
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公開講座・講習会

ますが、みすゞの方が一層、五線譜の下に歌詞を並べ書

新人保育者スキルアップ講座 ・ 卒業生情報交換会

新人保育者スキルアップ講座

幼教卒業生OGのつどい

幼児教育学科

幼児教育学科

■日時 平成30年5月19日（土） 13:00～15:30■会場 E208■日時 平成30年10月27日（土） 13:30～15:00■場所 C館2階 カフェテリア内（南東）
企画担当者は、福井新聞情報ぷりん掲載、卒業後４～6年目の方々（総勢約330名）に案内葉書、直接のお声掛けなど、あらゆる手段でお誘いをかけたのですが、新人保育者にとって土曜午後の外出は思うに任せず、今年も参加人数は13名に留まりました。一方、教員参加は多く、松川学科長、重村先生・江端先生・木下先生・乙部先生・内田先生の軽妙な語り口のおかげで、華やかな会になりました。担当の前田も控えておりました。自由な歓談の後、先生方のご協力も仰ぎ、盛大に（？）豪華（？）景品（参加賞）付きビンゴゲームをしました。ほどよく盛り上がりまし卒業生で、就職1年目の保育者16名が集い、まず「子公開講座・講習会た。

どもの見方・子どもとのかかわり方」と題する乙部貴幸

本学同窓会の催しがC館カフェテリア付近であると伺先生の講座に参加しました。その後、クラスごとのテーブ

い、敢えてその一角をお借りできるよう、年度当初からおルで懇談会を開きました。
保育教諭9名、保育士6名、幼稚園教諭1名で、4名は願いしておいたのです。窓際の明るいテーブル席で「OGゼロ歳児担当、3名は1歳児、5名は2歳児、3名は3歳会」と遠目にも分かる紙を貼りました。長期的視野に立児、1名は4歳児を担当。保育者の第一歩を力強く踏み出ち、この企画の知名度を上げるとともに、多くの卒業生

し、頼もしい限りです。

に、母校や母校同窓会に親しみをもっていただく効果を期

アンケートによると、講座には、「学生の時とは違って待したのです。地域に根付く学び舎の長所は、同窓生が『こういう子いますよね』という先生の一言にも、パッと母校のサポートを身近なものに感じ、繋がりを保てること

園の子どもの顔が浮かんできた。働いてみて聞くと、授にあり、特に卒業後4～6年目の離職を防ぐ効果も期待さ

業の大切さを強く感じた。」「子どもの問題行動には何れて、理念の上では継続が望まれまる企画だと思います。

か理由があるということが分かりました。今までの私は、しかしながら、数年来、企画担当者が交替しつつも強そんなことを考える余裕がなく、叱っていました。子ども

力に働きかけてきたのに、参加者が少ない状態が続いたの想いや考えをくみとることの大切さを学ぶことができこと、今年も可能な限りの努力をし、熱意をもって誘いをました。」などの感想がありました。

かけたけれど、参加者が依然として少なかったことから、
企画そのものを見直す必要を感じています。

懇談会は「久しぶりに会話ができて、悩みも解消され（文責 前田敬子）てとても楽しかったです。」「同じ大学に通って、同じ1年目の子たちと情報を共有できて嬉しかったです！あと、先生方からのありがたいお話を聞いて感動しました。ありがとうございました。」とのこと。久しぶりに集い、参加者みんな笑顔になれました。
（文責

前田敬子）

26

地 域 連 携

地 域 連 携

森田地区まちづ くり協議会と仁愛女子短期大学との連携事業報告
地 域 活 動 実 践 センター４

「森田地区まちづくり協議会と仁愛女子短期大学と森田地区(九頭竜大学)の本学キャンパス見学会の連携に関する協定」が平成22年8月30日に締結され森田公民館では、教育事業の一環として高齢者学級

ました。この協定に基づいて、平成30年度も相互に連の九頭竜大学を企画しています。本年度もその一環とし携・協力して様々な事業を行いました。

て、7月18日（水）に九頭竜大学の本学キャンパス見学会を実施しました。

１

森田地区・仁愛女子短期大学連携協議会

昨年度同様に、生活情報専攻のゼミ中間発表会に参「平成30年度 森田・仁愛女子短期大学連携協議加していただき、発表内容について学生と意見交換をす会」が、6月19日（火）に仁愛女子短期大学で開催されまる等、学術的な交流も深めることができました。また、図した。

書館見学、図書館利用サービスの新規登録、学食体験

森田地区から佐孝文化委員会委員長、栁原森田公民を行いました。

地 域 連 携館館長、吉田森田公民館主事、本学から内山学生部長、朝倉事務長、大西地域活動実践センター長、木下地域活動実践センター主任、小角地域活動実践センター係長が出席し、平成29年度に実施した連携事業の報告及び平成30年度実施予定の連携事業について協議を行いました。
２

森田公民館と地域活動実践センターの事務打合せ
事務打合せが、平成31年2月1日（金）に仁愛女子短期大学で開催されました。
森田地区から柳原森田公民館館長、
吉田森田公民館主
５事、本学から内山学生部長、大西地域活動実践センター

仁短祭での模擬店出店

長、木下地域活動実践センター主任、小角地域活動実践

九頭竜大学の方による、本学大学祭への模擬店出店

センター係長が出席し、平成30年度の振り返りと平成31が10月27日（土）に実施されました。このように大学・地

年度実施予定の連携事業等について話し合われました。

域の祭に相互参加することで、学生との相互理解・交流が図られました。

３

継続事業
本年度の継続事業として、
もりた夢駅～冬物語～（12月

8日
（土））、
もりのわフェスタ
（9月22日（土）・23日（日））、森
田地区児童館における「英語であそぼう」講座（8月）、JR
森田駅の夢ギャラリー森田へ作品展示等を実施しました。
また、森田地区の方への本学附属図書館の利用サービスも実施しました。本年度は、新規利用申請者11名、利用人数69名、貸出冊数125冊でした。
27

自治体等との連携事業

福 井 市 と の 連 携 事 業

もりた 夢 駅 〜 冬 物 語
生活科学学科

生活デザイン専攻

教授

内山

秀樹

11年目を迎えた「もりた夢駅」、森田地区文化委員会

方や学生が興 味深く昔の駅に様 子に聞き入り、実 際と「遊房」(福井大学)と本学が連携して12月8日(日)に使っていた宿直室での昔の駅や街の写真を興味深そう

開催しました。バスや駅に関心を持っていただき、歩いてに見ていただき、有意義な時間を共有できたのではない

暮らせるまちづくりを推進することを目的として、内容をかと思います。

刷新しました。
“もりのわフェスタ”と同様、生活デザイン専攻１回生
21名は「環境デザイン概論」、内山研究室２回生７名はゼミ活動の一環として参加し、ゼミ生は企画段階の会議

自治体等との連携事業にも参画しました。会議で検討を重ねた結果、大きく変
わりつつある森田を子ども達に知っていただくために、
試行運行を始めた“もりたんバス”で巡る「森田の魅力
発見ツアー」を「遊房」が担当。本学は、駅への関心を高めるための企画として、ゼミ生が「タイムスリップ森田駅」と題して「宿直室ギャラリー」と「教えて！昔の森田教えて！ 昔の森田駅

駅」を、１回生は「デザイン遊び」を担当しました。
当日は朝から氷雨模様でしたが、約80人の親子が参加。
「森田の魅力発見ツアー」では荒天の中バスに乗り遅れたり、氷雨にぬれながらの竹灯の準備など大変な思いをしました。
今回は、コミュニティバスを使って移動するという初めての試みで、多少の失敗もありましたが、その意義は共有できたのではないかと思います。また、「タイムスリッもりたんバスでめぐる森田の魅力発見ツアー

プ森田駅」での「教えて昔の森田駅」には多くの地元の

寒くて大変！ 反省点もあったけど、それも学びの一つ。

28

竹灯にチャレンジ！

自治体等との連携事業

福 井 市 と の 連 携 事 業

もりの わフェスタ
生活科学学科

生活デザイン専攻

教授

内山

秀樹

森田地区エコキャンドル実行委員会が、一昨年まで

みました。
その結果、
１回生は
「もりのわ３丁目 まちをつくろ

7月末の森田まつり会場で行ってきたエコキャンドルをう」、「ちょきちょきぺったん」、「かっぱの水あそび」、「もりの発展させたもので、昨年より“新住民と旧住民の交流”、

わ商店街」
を、
２回生は昨年好評だった「水鉄砲づくり」
を“環境にやさしいまちづくり”をテーマに、「マイアクア」で行いました。

開催しています。今年は9月22日（土）10時から「もりのわ

会場に材料を搬入して準備を始めた１回生は、屋外でマルシェ」と「あそびのひろば」がオープンし、夕方6時かの企画のスケール感がつかめず戸惑いながらの準備でしらは「エコキャンドル」が始まりました。

た。11時頃には子ども達でいっぱいになり、本学生たちと一緒にダンボールで思い思いのまちを作ったり、お面や水の一環として、
内山研究室２回生７名がゼミ活動として「あ鉄砲などのものづくりに興じたり、カッパ役の仁短生を追いそびのひろば」
を企画・運営するともに、ゼミ生は企画力をかけながら水風船をなげ、あちこちで歓声が上がりました。

高めるために実行委員会にも参画しました。

多くの親子に来ていただいて、喜んだり感動したりする

あそびのひろばの企画検討にあたり、NPO森のほうかご様子を見て、学生たちはやりがいや達成感を得た一方、がっこうのスタッフを招いて、子供達が関心を持つための天候に左右されたり、お客の呼び込みの難しさ、
ダイナミッ

ポイントや企画する上での留意事項などについてレク

クさが求められる屋外企画の難しさ、事前準備の重要性

チャーを受け、３回にわたるワークショップで企画を絞り込などを学んだようです。

カッパの水遊びマイアクアをバックに！

もりのわ３丁目29

まちをつくろう自治体等との連携事業

本学は、生活デザイン専攻１回生28名が「地域環境論」

自治体等との連携事業

福 井 市との 包 括 連 携 事 業
福井国体で来場者の方々に料理をふるまうプロジェクト「ふるマイスター」のエプロン・三角巾をデザイン。
生活科学学科

生活デザイン専攻

教授

西畑

敏秀

自治体等との連携事業
2018年秋に開催された福井しあわせ元気国体の期
間中、福井市内で開 催された14競 技会 場で、市から「ふるマイスター」に認定された32団体が、地元の食材を使った料理で来場者の方々をもてなしました。そのエプロンと三角巾のデザインを生活デザイン専攻の学生たちが担当。5月10日のグラフィックデザインの授業には、はぴりゅうも参加。28名の生活デザイン専攻の授業にはぴりゅうも参加して、大いに盛り上がりました。

学生たちが、コンピュータのデザインアプリを使って大会マスコットや福井の特産品をイメージさせるイラスト、もてなしの福井弁などを構成。できあがったアイデアを学生たちの投票などで採用案が決定しました。採用さ1. 竹内来海デザインのエプロン

れたエプロンのデザインは、大会マスコット5体が「福井で会おっさ！」と呼びかけている竹内来海のデザイン（右-1）。三角巾は、はぴりゅうがおにぎりをほおばりな
がら、来場者を迎えるという高島璃 奈のデザイン（右-2）。8月4日（日）にハピテラスで開催された「開幕55
日前イベント」でお披露目されました。
（写真上）
30

2. 高島璃奈デザインの三角巾

自治体等との連携事業

福 井 市との 包 括 連 携 事 業
福井市のごみ分別、削減を推進するキャラクター

リサイクル戦隊「ワケルンジャー」のポーズ考案。
生活科学学科

生活デザイン専攻

教授

西畑

敏秀

ワケルレッドワケルブルー

ワケルピンクワケルイエロー

福井市市民生活部収集資源センターの依頼で2003
年より制定された「リサイクル戦隊ワケルンジャー」の再認識を目的とした新しいポーズイラスト作成がありました。そこで2回生の田口こころと富田夏美が卒業研究としてとりくみ、現状の問題点や、実際に使用する場合のバリエーション等取材を重ね、まず仁短のごみ環境から調査をスタート。実際の現場の問題点を知ること
で、より今後様々な用途で活躍できる新しいキャラク

問題点の調査や改善点など、何度も市役所にてミーティング。

ターのポーズが卒業研究で発表されました。

さまざまな用途を想定して考案した、ワケルレッドのポーズ。

卒展会場に来ていただいた福井市の担当の方々と。

31

自治体等との連携事業

ワケルグリーン自治体等との連携事業

福 井 市との 包 括 連 携 事 業

ふく² ベジ・ファースト応 援 事 業
生活科学学科

食物栄養専攻

教授

牧野

みゆき

ふく²ベジ・ファースト応援事業では、ベジ・ファースト

生活情報専攻が今年度福井市に依頼された「元気体（まず野菜から食べる）
を合言葉に、食を通じた健康づく

操21」のDVD動画制作とともに、ベジ・ガールズのクッキりを推進するための情報発信役として平成28年度から

ング動画を撮影してくれました。
これまでも福井市は料理「ベジ・ガールズ」
として食物栄養専攻の学生が活動してサイト「クックパッド」で野菜たっぷりのレシピを紹介してきました。3代目となる30年度の「ベジ・ガールズ」には2いますが、動画でよりわかりやすくなりました。学生は少回生４名が任命されました。

し緊張していましたが、簡単野菜レシピ「キャベツのナムル」「きゅうりの梅おかか和え」を楽しく紹介しています。
YouTubeでも見ることができます。

自治体等との連携事業

今年度はハピリンにある福井市観光物産館「福福館」で期 間 限 定で提 供 予 定の地 場 産 野 菜を使 用したメ
ニューの考案を食物栄養専攻の学生が依頼されました。10～11月は大根と赤かぶら、2月下旬はねぎまたは春菊・水菜・ほうれん草などの葉物野菜の指定があり、２
回生全員がレシピを考えて７月に試作を行い、提供メ
ニューの候補8品を決定しました。
「福福館」では2月19日～25日に旬のねぎ料理として
ひき肉とご飯などを混ぜたものを白ねぎの内側に詰めた
30年度の活動は、
まず10月14日に福井駅前のハピテ「ねぎ焼き串焼き」と、薄揚げの上に小口切りにしたねぎ

ラスにて行われた「食育フェスティバル」
において、野菜かとチーズなどをまぶして焼いた「ねぎたっぷりおあげピら食べる「ベジ・ファースト運動」
をPRしました。

ザ」が毎日各20人分ほど提供されました。

次に、10月20日に福井中央卸売市場で開催された

食物栄養専攻では、今後もこのような事業を通して地「市場フェスタ」において、大勢の人で賑わう中、福井市

域の方々の健康づくりの応援に努めていきます。

保健センターのコーナーで肌年齢測定や血管年齢測定への参加を呼びかけたり、食物栄養専攻の学生が考案した野菜たっぷりレシピを配布しながら、野菜から食べる「ベジ・ファースト運動」
をPRしました。元気いっぱいの学生の呼びかけに応じていただき、予想以上に早くレシピがなくなりました。

32

自治体等との連携事業

福 井 市との 包 括 連 携 事 業

ベジ・ファースト＆元気体操２１啓発のための動画作成
生活科学学科

生活情報専攻

准教授

澤崎

敏文

仁愛女子短期大学では２年前から福井市と連携してベジ・ファースト運動のロゴマークデザインや健康レシピの開発に取り組んでいますが、３年目となる今年は、ベジ・ファースト運動と元気体操２１を普及・啓発するための動画作成を行いました。
春ごろから市の担当者の方々と打合せをスタートし、シナリオ作成から撮影場所の選定まで、学生たちが試行
錯誤しながら進めてきたプロジェクトです。
動画、約300名の市民参加による体操動画です。特に、影場所等を下見し、10月上旬から撮影を開始、11月中旬

体操のお手本動画では、この体操を考えていただいた健までかけて撮影、12月に動画の編集を行いました。その康運動指導士の漆崎由美先生にも出演していただき、間、PRポスターのデザイン（芸能人起用）やDVDのジャ

生活情報専攻学生のナレーションによる音声ガイドも付

ケットデザインを行い、本格的な動画作品として１月にけました。また、市民参加動画では、大勢の福井市民の完成しました。

方々が、一乗谷朝倉氏遺跡、たかす海水浴場、福井中央

動画は大きくわけると２部構成となっています。第１部

公園、仁愛幼稚園にて「元気体操２１」の体操をおこ

は、学生自らが演じるベジ・ファースト運動啓発のためのなっている風景をドローンによる空撮も取り入れて撮影

PRドラマ、協力企業へのインタビュー、健康レシピの作りしています。福井中央公園での撮影時には、福井市宣伝

方紹介、第２部は、健康体操２１のお手本となる練習用

隊長「朝倉ゆめまる」くんにも参加してもらうなど、体操
PRだけでなく、見て楽しめる動画になるような工夫も随所に取り入れました。
完成した動画はDV Dとして福井市内の公民館に配布されていますが、それに加えて、YouT ubeにも市保健センター専用チャンネルを開設し動画の配信を行っています。パソコンやスマホでも手軽に見ることができますので、ぜひ「ベジ・ファースト運動」「元気体操２１」の啓発
動画をご活用ください。

「元気体操21」市民参加バージョン
動画はこちらからどうぞ

33

自治体等との連携事業

８月ごろまでかけて内容・シナリオを検討。９月に撮自治体等との連携事業

包括連携事業

永 平 寺 町との包 括 連 携 事 業
地 域 活 動 実 践 センター

永平寺町との包括連携協定の締結
巻頭言の＜はじめに＞でも触れましたように、永平寺町と仁愛女子短期大学は平成30（2018）年5月15日に「包括的連携に関する協定」
を締結しました。右の写真は本学の禿正宣学長（向かって右）と永平寺町の河合永充
町長とがガッチリと握手を交わしている様子です。
この協定に基づき、今年度は以下の項目で協力した取り組みを行いました。

自治体等との連携事業

連携事業一覧

【えいご教室】

以下の「連携事業一覧」の他、醗酵文化研究協議会

タイトル：えいごであそぼうへの参画や、永平寺町PRデザインの学生参加について

内の協議会への参画等を行っております。

容：５歳児を対象に、英語にふれ、英語を通してコミュニケーション演習を実施

講【全体研修会「保護者とのかかわり」】

師：本学 生活科学学科

准教授

野本尚美

開催日時：①平成30年12月17日（月）10:00～10：45

タイトル：「保護者との関わり ～相談支援～」〈松岡西幼児園18人〉

内②平成30年12月19日（水）10:00～10：45

容：事例に基づき子育ての悩みにどう対応するのか

講〈なかよし幼児園18人〉

師：本学 幼児教育学科

准教授

賞雅さや子

③平成31年1月21日（月）10:00～10：45

開催日時：平成30年11月19日（月）19：00～20：30〈松岡幼稚園10人、吉野幼稚園10人、会

松岡東幼児園10人〉

場：永平寺町

参加人数：保育者

本庁

大会議室

約70名
【園への訪問】【全体研修会「教育要録、保育要録について」】

タイトル：気になる子への関わり方（園巡回、保護者

タイトル：「教育要録、保育要録について学ぶ」
内

相談）

容：３法令に伴う改訂のポイントや記録の書き

内

方について
講

容：子どもの見方、特別支援の方法、保護者相談等

師：本学 幼児教育学科

准教授

増田 翼

講

師：本学 幼児教育学科

開催日時：平成31年2月28日（木）19：00～20：30

開催日時：通年

会

会

場：永平寺町

参加人数：保育者

本庁

大会議室

約70名

場：永平寺町の幼稚園・幼児園

参加人数：保育者

34

講師

約100名

中尾繁史

自治体等との連携事業

福井しあわせ元気大会 ・全国障害者スポーツ大会サポートボランティア
生活科学学科

生活情報専攻1回生・幼児教育学科1回生
学生部 学生生活課

平成30年度に開催された、福井しあわせ元気国体
および福井しあわせ元気大会（全国障害者スポーツ大会：略称障スポ）には、本学からも、開会式の式典 演
技、競 技 補助、競 技場でのふるまい料理、ふるマイス
ターのエプロンデザイン、選手団サポートボランティアなど、多くの学生や教職員が携わりました。
参加した学生は、選手が快適な環境のもとで競技を行うことができるよう、各県の選手団に同行し、移動介助や応援をはじめとした様々なサポートを行いまし
4 2 名、幼児 教 育学 科1回生10 6 名、合 計14 8 名がサ●選手団サポートボランティア養成研修（9月21日）

ポートボランティアとして参加をしました。

養 成 研 修では、福井県障害者スポーツ大会課から講師をお招きし、介助や誘導のサポート方法、障スポの概要、ボランティアとしての心構え等についての説明を受けました。

35

自治体等との連携事業

た。本学からは、生活 科 学 学科 生活 情 報専 攻1回生

自治体等との連携事業●応援グッズ横断幕作成（9月26日）
自分が担当するチームの応援用横断幕を作成しました。学生の中には、選手団に喜んでもらえるようご当地のキャラクターを描いてみたり、『頑張れ』の方言を調べたりと、個性ある色鮮やかな横断幕が沢山出来上がりました。また、作成している様子をテレビ局にも取材をしていただきました。

●車椅子バスケットボール競技（10月5日～8日）
福井県営体育館
今大会、全国初の取組みで『国体と障スポの融合』が実施されました。これは、障がいがある人もない人も一緒にスポーツに参加し交流する機会を拡大しようとい自治体等との連携事業

う取組みです。本学からは、その取組みの一つ、国体会期中に実 施される『車 椅 子バスケットボール』の競 技に、生活科学学科生活情報専攻の1回生がサポートボ
ランティアとして参加をしました。殆どの学生が見るのも初めてで最初戸惑いがありましたが、選手の頑張る姿に感化され次第に選手とコミュニケーションがとれるよ
うになっていきました。試合では、観戦に来ていた県民の皆さんと一緒に選手を応援し会場を盛り上げていました。

36

自治体等との連携事業●福井しあわせ元気大会閉会式（10月15日）
福井県営陸上競技場
閉会式後、解団式のセレモニーが各選手団ごとに行
なわれていました。数日間という短い期間でしたが、選手団との最後の別れに涙を流す学生も･･･。自分が着てたり、自主的にプレゼントを渡したり、お別れの時には選手団のバスが見えなくなるまで、学生は手を振り続けていました。
●フライングディスク競技（10月11日～16日）
三国運動公園陸上競技場●バレーボール（知的）競技（10月11日～16日）
トリムパークかなづ体育館
幼児教育学科1回生全員は、フライングディスク競技と、バレーボール（知的）競 技の2 競 技を担 当しました。学生は連日早朝に集合をして、選手団が競技会場に到着する前から選手団の皆さんが心地よく競技に専念できるようボランティアの準備をしていました。また、試合では練習の成果が発揮できるよう一生懸命応援をしていました。学生の中には、選手と一 緒に練習をし、選手と一緒に喜び、チームメイトのように選手と接している学生も見受けられました。

37

自治体等との連携事業

いたボランティアのベストに記念のサインをしてもらっ自治体等との連携事業●選手団サポートボランティアに参加してみて（最後に）
本学では、福井県からの要望を受け約3年前から障スポの準備をしてきました。平成最後の年に、選手団
サポートボランティアとして大会に携わることができ、また、福井国体・障スポ成功の一助になれたことを大変嬉しく思っています。障スポの裏話ですが、仁短生のボランティアベストの右肩には、可愛いハートマークをつけました。これは、50年に一度のこの貴重な経験をとおして、建学の精神でもある『仁愛兼済』を実践し何かを学んでほしいという学園の思いと、仁“愛”のチーム
ワークを何か表せないかという教職員のアイデアでできた仁短オリジナルのマークでした。学生は、ボラン
ティア活動をとおして選手団の方々とふれあうことで、自治体等との連携事業

障がいのある人への考え方が変わったり、誰かに感謝をされるという貴重な経験ができたと思います。大会
後、各選手団から沢山の感謝状やお礼の記念品をいただきました。きっと学生のおもてなしの気持ちが、選手団の方々に届いたのだと思います。活動終了後、学生が口を揃えて、『大変だったけど、本当に楽しかった。やってよかった。』と言っていたのがとても印象的でした。
学生はボランティアを経験したことで、障がいのある人への理 解を深め、ボランティアとして地域で活躍する
きっかけができたのではないかと思います。選手団サ
ポートボランティアに参加した学生の皆さん、そして、関係者の皆さん本当にお疲れ様でした。

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多文化体験プログラム

多文化体験プログラム

英 語 で 遊 ぼ う！
生活科学学科

生活情報専攻

准教授

野本

尚美

平成30年度は、以下の日程で親子、幼児、小学生を対

square, triangleなどの単語が出てくる“The Shape

象とした英語教室（多文化体験プログラム）を開催しましSong”を歌いながら、いろいろな形を探してタッチをする

た。
（

ゲームをしました。雪だるまが出てくる絵本を読んだ後、）内は各回の参加者数です。

紙とのり、色鉛筆を用いてみんなで雪だるまを作る工作をしました。
その際、雪だるまの頭に乗せる四角型のバケツ（1）AOSSA子育て支援室「えいごであそぼう」●

5 /26（土）13：30〜14：30 （0〜6歳児とその保護者約25組）の色は“What color do you like?” “I like orange.”●

11/17（土）10：30〜11：30 （0〜6歳児とその保護者約20組）

といった会話を通して好きな色を選んでもらいました。
ご参加いただきました皆様、どうもありがとうございました。

（2）森田地区児童館における英語教室
8/ 6（月）10：30〜11：30 森田第2児童クラブ（30名）

今後も親子でふれあいながら英語を楽しめるような企画●

8/ 6（月）13：30〜14：30 森田第4児童クラブ（27名）●

8/ 8（水）13：30〜14：30 森田第1児童クラブ（22名）

を考えていきたいと思います。

●

8/ 9（木）10：30〜11：30 す み れ 児 童 館 （50名）●

8/10（金）13：30〜14：30 森田第3児童クラブ（34名）（3）仁短祭多文化体験プログラム「えいごのゲームであそぼう！」●

10/27（土）10：00〜15：00（4）永平寺町幼稚園・幼児園における英語教室●

12/17（月）10：00〜10：45 松 岡 西 幼 児 園（18名）●

12/19（水）10：00〜10：45 な か よし 幼 児 園（18名）●

1 /21（月）10：00〜10：45 松 岡 幼 稚 園 （30名）

AOSSA 子育て支援室（動物の名前の学習）（1）AOSSA子育て支援室「えいごであそぼう」
5月のテーマは「バスに乗っておでかけしよう」でした。
お父さん、お母さんのお膝の上にお子さんを乗せていた
だいて、“The Wheels on the Bus”を一緒に歌いました。動物園の絵本でいろいろな動物の名前を学習した
後、今度はハンバーガー屋さんでお買いものをするという設定で、店員役の学生と“Here you are.” “Thanky o u.”などの会話のやりとりを楽しんでもらいました。
英語サークルの学生たちが作ったトマトやレタス、チーズなどはどれも本格的な出来栄えで、ご参加いただいた
保護者の方からも大変好評でした。

AOSSA 子育て支援室（英語を用いたお買いものごっこ）

1 1月のテーマは「 形であそぼう」でした。c i r c l e ,39

多文化体験プログラム●

多文化体験プログラム（2）森田地区児童館における英語教室
森田地区児童館における英語教室も今年で3年目となりました。
これまでの経験をふまえ、英語が好きな子も嫌
いな子も、みんなが一緒に楽しめる内容にしたいと思い、学生たちとアイデアを練った結果、今年のテーマを「マジック」にしました。5月頃から学生たちとマジックの本を数冊読み、安全で面白く、かつ子どもたちがその場で一緒にできるようなマジックを選び出し、準備に取り掛かりました。
当日は子どもたちに3～4つのグループに分かれてもらい、そこに学生が一人ずつ入って子どもたちにマジッ

仁短祭の様子クのやり方を教えました。
しばらく練習したあと、1グルー
プずつ前に出てもらって皆の前でマジックを披露してもらいました。
グループの発表が終わった後、そのマジックで用いたものの名前や色、動物などの英語を全員で学習し多文化体験プログラム

ました。最後にはみんなで2本の毛糸を使ったマジックを行いましたが、その際には英語でコミュニケーションを取る楽しさも感じてもらいたいと考え、学生と子どもたちが一人ずつ “What color do you like?” “I like blue.”という英語のやり取りを行い、自分の好きな色の毛糸を使ってもらいました。
どの子も自分の好きな色をしっかりと英語で伝えられていました。

仁短祭の様子（3）仁短祭多文化体験プログラム「えいごのゲームであそぼう！」
昨年に引き続き、今年も学生ホール1階にて英語を用いたゲームコーナーを開催しました。英語サークルで話し合い、8月の森田地区児童館での英語教室を踏まえ、今年のテーマを「色」に決定し、9月から準備を始めまし森田地区児童館（“What color do you like?” “I like blue.”）

た。動物や野菜、フルーツなどが書かれたカゴにボールを投げ入れ、ボールが入ったものの色を英語で言うというゲームです。今年も多くの子どもたちがゲームに参加してくれました。何回も来てくれる子や、学生に「どこを狙ってほしい？」と聞いてくれる子もいました。学生たちも多くの子どもたちとふれ合えたことをとても喜んでいました。参加していただいた皆様、どうもありがとうございました。

森田地区児童館（毛糸を使ったマジック）40

多文化体験プログラム（4）永平寺町幼稚園・幼児園における英語教室
5月に永平寺町と本学の包括的連携協定が締結されたことをきっかけとして、永平寺町の3つの幼稚園、幼児園にて英語教室を開催させていただきました。
テーマは子どもたちが親しみを持てる「動物」に設定しました。音楽に合わせて体を動かしたり、動物のかるたをしたり、半分に切ったカードを使って同じペアの子を探すゲームなどを行いました。
どの子も私の話す単語に一生懸命耳を傾けてくれましたし、動物の単語や“H e r e y o u a r e.”“Thank you!”という言葉を大きな声で話してくれる姿には大変感動しました。
また、園の先生方とも講座の前後

なかよし幼児園での様子にお話をさせていただきましたが、先生方が子どもたち一人一人の成長をしっかりと見守っていらっしゃる様子が大変印象的でした。来年度は本学の学生も連れて行き、

多文化体験プログラム

異文化や外国語に対する理解、興味を深められるような活動ができればと思います。
ご参加いただいたみなさん、
先生方、本当にありがとうございました。

松岡西幼児園での様子

松岡幼稚園での様子

41

図書館企画展示の活動報告

図書館企画展示の活動報告
附属図書館

竹下

真弓

● 2018年6月「創作絵本展」

図書館では「図書コミュニケーション」をキャッチ
フレーズに知的好奇心を共有する安らぎの場として、本学の生活デザイン専攻2回生が「デッサンⅡ」の

月1回のペースで企画展示を行っています。閲覧は可

授業で創作した27作品を展示しました。絵もストー

能ですので、是非ご来館ください。また、本学卒業生

リーも独創性あふれるオリジナル作品です。

と森田地区住民の方には貸し出しを行っています。
詳細は附属図書館ホームページ（http://www.jin-ai.
ac.jp/lib/）をご覧ください。
●2018年4月「本屋大賞受賞作品展」
2018年本屋大賞受賞作『かがみの孤城』辻村深月

図 書 館

著をはじめ、候補作品９冊を展示しました。
●2018年7月「仁短文庫～みんなの文庫」
友達に紹介したい、オススメしたい本を募集し、選ばれた図書を展示しました。学生が選んでくれた様々な分野の本がずらりと並びました。

● 2018年5月「学園長の俳画展」● 2018年9月「絵本のいち見開き作品展」

約200作品の中から

幼児教育学科「言語」（2回生）の授業で創作され22点を選び展示しまた作品です。学生が工夫して創作した貼り絵とそれにした。法語に俳画を添添えられた言葉を楽しみました。

えた作品は、見応えのある素晴らしいものば
かりで、学生も足を止めてじっくり見入って
いました。

42

図書館企画展示の活動報告● 2018年9月「図書館サポーター選書本」● 2019年1月「第6回青空文庫表紙コンテスト」

図書館サポーターが書店で選書した図書など82点

Webサイト「青空文庫」には著作権の切れた古いをおすすめのコメントを添えて展示しました。様々な文学作品が掲載されています。その中から3作品（今ジャンルが揃っているため、毎年学生の人気を集めて年は、『黄金風景』・『なめとこ山の熊』・『ヘンゼいます。

ルとグレーテル』）を図書館が選び、作品の持つ魅力を一層際立たせる様な「表紙デザインコンテスト」を行いました。優秀賞受賞者には、副賞として図書カー
ドと作品を表紙にした文庫本を贈呈しています。

● 2018年12月「ふるさと風花文庫」
昨年に引き続き、福井県立図書館「ふくい風花随筆文学賞」実行委員会様より、若い世代が読書や文芸創● 2019年1月「小倉百人一首大会」

作への興味・関心が高まることを目的として選書された「ふるさと風花文庫」全110冊を12月～3月まで貸

この大会は、百人一首を通じ親交を深めることを目し出していただきました。福井ゆかりの作家や、福井的に開催しました。授業の空き時間や、お昼休みなどを描いた作品も多数あり、バラエティ豊かな文庫を前に83名の参加者が百人一首の魅力に触れていました。

に学生は興味津々に選んでいました。

今後も、図書館が様々な人との交流や出会いの場、また安らぎの空間になるよう目指していきたいと思います。

43

図 書 館

※今年度優秀賞受賞作品

子ども家庭センター

平成30年度 報告

AOSSA 福井市子ども家庭センター 子育て支援室 相談室
副室長

野路

昌美

当センター子育て支援室と相談室は、福井市地域子育仁愛女子高等
学校体験学習て支援センターと福井市独自の家庭相談機能を持ち併せており、子育て家庭への支援について福井市と連携しながら日々事業運営に努めている。
【子育て支援室】
子育て親子の交流の場の提供等を柱として、子育て支

子ども家庭センター

援に関する事業を展開している。今年度、子どもの人数と活用するとともに、学生など若者たちが将来親になること同伴者(保護者)の人数を併せた総利用人数は、16,598を想像してもらえることを期待し、利用者親子との交流の人であった。当センターは駅前のシンボル的な建物にあ機会を積極的に設けている。

り、県都中心地という立地から、市内外からの利用、
アオッ【子育て講座】

サへの立ち寄りや電車待ちの利用、帰省中滞在時や旅行中の利用、転勤家庭や外国籍家庭の利用など、多くの子

本学園教員等による子育て講座（表1）を開催した。

育て家庭に気軽に利用してもらえている。地域の子育て家

本学園の公開講座として取り組むことで、子育て家庭

庭はもちろんのこと、
このような特徴的な利用があるのは、にも広く周知され、地域に開かれた開催ができるメリット

年間300日以上開所しているからでもある。
さて、当センがある。
また、講師として各教員を招くとともに、各教員に

ターでは、利用者同士が交流をしたり、親子のスキンシッ

学ぶ学生らが日夜勉強してきたことを自らが親子に届けプを深めたり、
さらに親の子育て力を高められるように、専る実践的な学びにもなった。

門講師を招いた子育てに関する講座や、地域のボランティ◆「えいごであそぼう」

アによる親子ふれあい講座など各種多様な講座を開催し子どもが英語にふれる機会を求める利用者の意見もている。一方、子育て家庭の自主的な利用を待つだけでは多く、今年度は2回開催した。＜内容／うたあそび・絵なく、地域に出向いて、親子の交流の場の提供や子育て

カードを見てまねっこあそび・ペープサートの人形を見て情報の提供、地域住民との交流の場の提供などを行ってあてっこゲーム・買い物ごっこ・雪だるま作り・ハンバーいる。
これは、子育て家庭が孤立しないように働きかけるこ

ガー作り＞。参加者は、遊びの中で英語への関心を高めとで、子育て不安の軽減や虐待の未然防止を図るためのたい、子どもはどんなやりとりが出来るのかなどを期待し取り組みであり、特に未就園児のいる家庭については、よて参加したという。野本先生のはつらつとした指導に、軽り積極的により慎重に対応していくことを心掛けている。
ま快な英語遊びのリズムの楽しさを身体で感じ、親子はそた、本学園学生らの保育人材育成などの学びの場としての魅力に引き込まれていた。参加者からは、子どもの英語への接点の参考になった、
日常では英語にふれることがないため良い機会だった、英語遊びとして親子で作りものができたことが楽しかったなどの感想が寄せられた。野本先生に学ぶ学生も一緒に親子の遊びをリードしてくれたこともあって、子どもたちの英語への親しみやす

幼児教育学科学生

体験学習

さがより増したようだった。

地区公民館出前講座

44

子ども家庭センター

表1．
地域活動実践センター 公開講座「子育て講座」開催実績 （会場 AOSSA）
日程

タイトル

講 師

親

子

組

5月26日
（土）

えいごであそぼう

野本 尚美 氏

30

39

27

8月8日
（水）

ベビーヨガ

飛石めぐみ 氏

22

22

22

10月10日（土）

離乳食の話と相談

木内 貴子 氏

18

20

18

11月17日（土）

えいごであそぼう

野本 尚美 氏

25

28

20

12月5日
（水）

虹色コンサート

木下 由香 氏

59

59

56

（平成30年）◆「虹色コンサート」

子育て講座「えいごであそぼう」

立の防止などを図ることを目的として３回シリーズで開催した。千葉や愛知、
山口や北海道等の全国各地域から、転学ぶ学生らが中心となって開催した。親子が家庭でもす

勤や結婚、夫の転職により移り住むことになった、７か月～

ぐに出来そうなふれあい遊びや簡単な手遊びなどが多く

１歳の子どもをもつ母親９名が集まった。福井に住んでか取り入れ、親子の時間が膨らむ内容であった。学生手づく

らは、数ヵ月～3年程度とのこと。親戚や友達もいなくてマりのアンパンマンの絵カードを使った遊びでは、曲に合わ

マ友を作りたい、福井がわからないから親子で出かける情

せて子どもたちが体を揺らして歌ったり飛び跳ねたりし報が欲しいなど、知らない土地で孤立しそうな淋しさを何て、嬉しそうにリズムにのって遊んでいた。学生らの若々しとかしたいという思いを持っての参加だった。各回テーマ

く初々しくもある元気な笑顔と一生懸命なその姿勢に、親を変えてファシリテーターが話題提供を行い進めていっも子も笑顔で楽しそうに参加していた。
さらに、
トーンチャ

た。特徴的な話題としては、夫の実家での離乳食作りの方

イムの演奏では、聴く機会がないので嬉しかった、素敵な法、帰省時の公共交通機関の各種サービスや利用方法、音色が心地よくリラックスできたなど参加者からの感想が実家に持っていく手土産の選び方などがあがっていた。
こ寄せられた。学生らは、
この日のために練習を重ね発表出のように、
メンバー同士で話題を展開し新たなテーマがみ来たことを大変喜んでいたが、一方でその学生らの姿に、つかり、話し合いを深めていく中で、同じ不安や悩みをもっ参加者は、今日からまた子育て頑張ろうと思えるエネルている人がいることをギーをもらえたと、我が子の顔をみて笑顔で話していた。

確認し合い、自分が抱えている不安や悩みを理解してもらえたという安心感が得られ、仲間意識が芽生えていった。
この取り
組みは、子育て家庭「はっぴいす mama」情報交換

がつながりあうための子育て講座「虹色コンサート」

きっかけ作りであっ【子育てサークル支援事業「はっぴぃすｍａｍａ」】て、継続的な交流が本事業は、転勤等により福井で生活をしている子育て

持てることや新たなメ

家庭が、グループ活動を通して、子育てや生活環境などにンバーを紹介するな

ついて知らない土地での暮らしであるが故の困りごとや気ど橋渡しの支援を引がかりさ、生活情報などを共有し、子育て不安の軽減や孤き続き行っている。
45「はっぴいす mama」

子ども家庭センター

親子のふれあい遊びや手作りコンサートを木下先生に

子ども家庭センター【相談室】

また、福井市要保護児童対策地域協議会（要対協）
で相談室では、
子ども相談、乳幼児期の子育てに関する電の役割を担っており、実務担当者会議へ年12回、個別話相談を実施するとともに、以下の（表2）に掲げる項目にケース検討会議へ70回の参加をした。要対協対象児童

ついて相談対応を行っている。相談方法は、来所面談、電の中でも、養育者の育児不安や心の不調などの気がかり話、家庭訪問など柔軟に対応し、福井市子ども福祉課をはな子育て家庭約60件について担当し、来所面談や家庭じめとする各関係機関との連携した対応も欠かせない。

訪問、関係機関との連携を行うなどの対応を行った。

表2．相談室利用実績（のべ件数）

平成30年度

単位（件）

子ども相談

女性相談

子育て
ママダイヤル

小児科相談

弁護士相談

合計

1,832

921

197

69

27

3,046

【子ども虐待防止オレンジリボン運動】

材を受け社協機関誌の表紙に取り上げていただいた。
こ

子ども家庭センター「大好き。
こどもの笑顔。みんなの笑顔。」
をコンセプトのように、広く広報活動を行ったことで、地域の大学生やに、福井市ならびに子育て支援団体や企業等と協力して高校生、一般企業の社会人やNPO団体など多くの市民啓発活動（表3）を行った。福井市ボランティアnet.にボ

ボランティアサポーターの参加協力を得ることができた。

ランティアサポーター募集や啓発活動の開催の告知を

今年度は、11月の児童虐待防止啓発月間に例年開催

投稿し、福井市社会福祉協議会からは、啓発活動の取している「福井市オレンジリボン運動こども笑店」を「子

表3．
オレンジリボン運動（児童虐待防止啓発運動）
の活動実績
項 目

街頭啓発

こども笑店

日

会

程（平成30年）

場

7月22日
（日）

ショッピングセンターアピタ福井店

7月22日
（日）

ショッピングシティBe l l

9月17日
（祝･月）

ショッピングセンターパリオＣＩＴＹ

9月17日
（祝･月）

ラブリーパートナーＬｐａ

11月1日
（木）

福井駅前西口ひろば

11月23日（金･祝）・ 24日（土）
FBC主催 第７回 子育て応援団
すこやかふくい2018

福井県産業会館
１号館・２号館

オレンジリボンすこやかふくい

パリオ CITY：NPO 団体・ボランティアサポーター

子育て応援団すこやかふくい 2018：ステージ啓発46

子ども家庭センター

子育て応援団すこやかふくい 2018 に出展

育て応援団すこやかふくい」
にて出展開催した。
すこやかふ
くいは、福井の子育てに積極的な企業や団体が結集する
一大イベントとして子育て家庭には広く知られており、数千人規模での来場者がある。子育て家庭に向けた啓発をするには最適なイベント会場であると考えた。出展した内容は、①子ども虐待の現状を伝えるパネル展示、②子育て支援情報の設置、③啓発パンフレットの配付、④メイン
オレンジリボン運動 こども笑店 2018

⑥親子で楽しむ遊びの提供。本学園学生、NPO子育て支【生活科学学科の学外授業】

援団体、地域の子育て家族サークル、大学生同好会、
こども食堂、全国社会奉仕団体、
オレンジリボン運動応援企

今回、初めての取り組みとして、11～12月に3回シリーズ

業、さらには個人参加のボランティアサポーターや朝倉ゆで、子ども虐待未然防止を目的にした、子育ての不安を気

めまるが一致団結して啓発に取り組んだ。

軽に相談してもらえるダイヤル情報をどのように伝えると効果的なのかということを、本学園短大生活科学学科の学生16名に考えてもらうことにした。
その過程として、第1回
は、子育て家庭の現状や子ども虐待の実態を福井市児童
虐待防止啓発出張講座にて学び、第2回は、
こども笑店に参加し、来場者親子にゲーム感覚のアンケートをしたり子育ての情報を伝える啓発をしたりするなど、来場者とのコ
ミュニケーションを図りながら実践的な学びを行った。第
3回のまとめでは、子育て相談ダイヤル情報カードのプレ
ゼン発表を行った。生活科学学科の学生にはなじみの薄いテーマであったかと思うが、子育て家庭という対象に情報を伝えることを共に考え、より効果的に伝えるため の 工 夫 や アイ
ディアを提示してもらうことが出来た。

福井市＆福井仁愛学園 子ども虐待防止

47

生活科学学科

演習授業（学外）

子ども家庭センター

ステージでの啓発、⑤子育て支援団体による話題提供、

学生の社会的活動報告

学生の社会的活動報告

坂井市まちづくり協議会

森田地区活性化プロジェクト
生活デザイン専攻 2回生髙島

オリジナルキャラクターデザイン 2018璃奈

生活デザイン専攻 2回生

野木彩乃

私たちは、卒業研究で森田地区活性化を目標に活動しま

昨年度、先輩方が13のキャラクターをデザインした第2弾・した。森田地区はまちづくりが進み、将来2万人近くの人が3地区を私たちが担当しました。今回は磯部地区を私野木、三住むことが予想されています。地区の北東部には北陸新幹

国木部地区を加畑来夢さんと山田光莉さん、春江西部地区を線が通るようになり、より一層森田地区の魅力を向上するこ

幅岸礼佳さんがチームリーダーとして活動しました。私自身今とと、新旧住民の交流を促進することが課題となっていま

回のキャラクターを考えるプロジェクトに参加できてとても良す。

い経験になりました。

学生の社会的活動報告

そこで私たちは、課題解決にむけて4つの取り組みにチャ

地区の魅力をキャラクターとして引き出せるように、磯部地

レンジしました。１つ目は16年前に作られた『森田音頭』を区の方との意見交換を何度も行い、最初のキーワード検索で子供や若者向けにアレンジした『Neo MORITA Ondo』では磯部地区には特別な強みは無く、「表児の米」という一部地

新旧住民を繋ぐ企画。２つ目が「もりた夢駅」の企画の充域の有名な祭がキーワードとして出たものの、地区全体のキャ

実による公共交通機関への関心の向上。３つ目が駅の利便

ラクターとしてはどうなんだろうという意見を交わしました。苦

性と魅力の向上を図るための駅周辺整備構想の提案。そし労したキーワード提案の中で、磯部地区ならではの「いそべ音て、最後に動画による森田地区の情報発信を行いました。

頭」「いそべっ子」といった魅力あるキーワードを発見。キャラ

取り組みを通じて、多くの方々に協力していただき、森田

クターとしてデザインするにあたり抽象的で難しいかなと感じのまちづくりが次の展開につながるきっかけづくりに多少なていましたが、1回生の野坂亜鼓さんの表現豊かなデザイン

りとも貢献できたと考えます。しかし目的を達成したとは言原案がとても良かったです。自分がデザインを選ぶ側になるのい難いです。複数の地域課題に取り組んだためテーマが深は 新鮮でしたし、何点かに絞り込むのに大変悩みました。

く、大きいため十分な検討に至らなかった部分もありまし最終的に音頭を踊る提灯のキャラクターに決定し、私がた。

データを作成。最終発表は、マスコミの前でとても緊張しまし森田のまちづくりは卒業研究に留まるものではなくこの先たが磯部地区のアイデアの説明や工夫した点を上手く伝えらも継続していくものであると考えます。今回の私たちの取りれたかと思います。プレゼンテーションが苦手な私がこれを機組みをきっかけに、来年以降後輩たちが引き継ぎ、住民のに少し克服できました。最後に、これからもこのキャラクター

方と一緒に取り組むことを願っています。

が磯部地区の活性化に繋がることを願っています。

駅周辺整備構想座談会の様子

1月30日に坂井市役所で行われた最終発表会で、デザイン案をプレゼンテーション。

48

学生の社会的活動報告「ＳＮＳ映え講座」で講師体験
生活情報専攻福井から世界とつながるワークショップ

澤 崎 ゼミ

生活情報専攻澤崎ゼミ チームJ ♥ Girls

新年度の卒業研究は４月からスタートですが、既にゼミ配属が決まっているので、一足お先に新ゼミ生たちで福井商工会議所主催の「福井の手土産発掘会＆会議弁当ご賞
味会」に参加してきました。
といっても、一般参加ではなく、
ミニ講座の講師（司会・アシスタント）としてです。
今年で７回目となるこのイベント、今回はインスタグラム
やFacebook、
ツイッターなどのＳＮＳに写真を投稿して、商当ゼミでは５つのグループに分かれて活動をしています

品の魅力を伝えよう！という企業ＰＲ企画があり、そのためが、その中の１つのグループが、
イベント活動をとおしてマーのミニ講座を学生たちで実践することになりました。

ケティングなどを学ぶと同時に、環境問題やフェアトレード、
ネパール等の支援に関する研究を行ってきました。
この５人のメンバーが、８月19日、26日の２日間「福井から世界とつな子を対象にしたワークショップイベントを実施しました。

確かに、ＳＮＳを上手に活用しているのは学生のような若い年代です。
ということで、学生たちがメインで進行する気軽で楽しいミニ講座となりました。
会場は過去最多となる79社、600人以上のバイヤー（参加者）で賑わっていて、多くのマスコミが取材に来ています。
私たちはそのＳＮＳ用商品撮影コーナーの入り口で「ＳＮＳ

実は、このワークショップを企画した５人のメンバーのうち３

映えする写真撮影のポイント」というタイトルでミニ講座を人が、２月にネパールへ交流・支援活動に行っています。
そこで担当させていただきました。参加者の方々からも質問などを経験したことや学んだことなどを楽しく知ってもらうために、
ク多くいただき、
アットホームな雰囲気で講座を進めることがイズ形式での講義からスタートです。
その後、福井の自然を知できました。
ご参加いただいた皆様、貴重な機会を与えているということで、地元で採取した松ぼっくりや木の実などを利用ただいた福井商工会議所の皆様、
ありがとうございました。

してフォトフレームづくりを行いました。
フォトフレームも地元河和田在住の木工職人の方に作成していただきました。
ネパールから持ち帰った菩提樹の葉を利用した栞と風鈴づくりもおこない、エアコンなどに頼らない涼しさの演出としての風鈴などの工夫を紹介、風鈴の一部にも菩提樹の葉を利用しました。
私たちがこの環境教育のワークショップで伝えたかったことは、世界の空がつながっているように、
自然環境にも国境がないこと。
ヒマラヤ、ネパールの自然と福井の自然はつながっている。
だからこそ、私たちの日々の生活の中で自然環境についてもっと考えて、大事にしていかなければならない。
そういう思いがたくさんつまったワークショップでした。

49

学生の社会的活動報告

がるワークショップ」と題して、鯖江市河和田で小学生の親

学生の社会的活動報告

栄養研究サークル活動報告
食物栄養専攻 2回生

じんあ いこどものくに

五十嵐 萌恵幼児教育学科6月2日に県総合グリーンセンターで開催されたみどりと

日時：平成30年10月27日（土） 9：30～15：30

花の県民運動大会（フラワーグリーンフェア）で、栄養研究

会場：仁愛女子短期大学 E館・C館

サークル伝統のパウンドケーキの販売を行いました。
また、
福井しあわせ元気国体では10月6日（福井県営陸上競技

今年も幼児教育学科は大学祭に場）と7日（福井市スポーツ公園）に、
ボランティアとしてパウ「じんあいこどものくに」を開催しましンドケーキの配布を行いました。
プレーンのパウンドケーキ

た。催しは「１A

以外にも、ほうれん草やかぼちゃなど野菜を使ったものも作

シャボン玉とボール

プール、
１B のっけのっけ・ごろごろバ

り、野菜が苦手な方にも食べて頂けるように仕上げました。

トンパス、
１C

このサークルでの活動で、様々な貴重な経験ができました。

水族館・宝探し、
２A

お祭り（的あて・輪投げ・ボールすくい・ボーリング）、２B

特に、国体でのボランティアは50年ぶりに福井県で行われバイバルゲーム（魚釣り・野菜引き）、
２C

た大会ということで、学生のこの時期に地元開催の大きな大サ

きょうりゅうラン

ド」と決まり、
１AはC館1階玄関、他はE館で行いました。

学生の社会的活動報告会に関わることができてとても嬉しかったです。選手の皆さんやスタッフの方々を中心に配布を行ったので、自分たちの作ったパウンドケーキが活力や疲れた体の回復に少しでも役に立っていたなら幸いに思います。
沢山のパウンドケーキを作るのはとても大変でしたが、販売を行っていると、「 美味しかった」「また買いに来ます」
というような言葉をかけてもらえて、やりがいを感じました。サークルのメンバーで協力して作り、その自分たちが作ったもの
で人を笑顔にできることの喜びを知りました。
これからは栄養士として、食べる人を笑顔のできるような料理、楽しい食

廊下や受付など共有部分の掲示や飾り付けは最小限に事の時間が提供出来るように努めたいと思います。

抑え、参加者が企画会場にたどり着くことをねらいに、
シンプ
ルな案内表示を心掛けました。
そうすることで、学生がクラスの催しに集中できると考えたのです。具体的には、学生会通信に載せるために用意した、クラスごとのポスターを20枚程
度カラーコピーして、会場に誘う案内板や会場付近の飾り付けに使用しました。
当日は、来場者駐車場が校舎東側に設けられたため、C館からスタートする人の流れができ、C館玄関１Aの催しがE館を主会場とする「こどものくに」のアンテナ
ショップの役割を果たして、例年より多くの人を呼び込むことができました。子ども
331名、おとな252名、計583名の来場者で、経年比較では、2015年の568名を上回る数であり、
その点では大成功と言えま
しょう。

50

学生の社会的活動報告

ハーモニーホールふくい ふるさと子どもコンサート

すてきなおねえさんのたのしい童謡とわらべうた〜手遊びとともに〜

日 時 平成31年1月29日（火）午前11時 開演
場 所 福井県立音楽堂ハーモニーホールふくい大ホール
出 演 仁愛女子短期大学幼児教育学科 60名
当日の参加者／福井県内の幼稚園・保育園・こども園 21園・11個人（乳幼児とその保護者の方）・646名。
（インフルエンザによる減数は5園・4個人・186名）が多かったように見受けられました。
ただ、実行委員会の活●幼児教育学科1回生

動については、役割分担を決めても役割間の隙間を埋める

子どもの前で歌うという経験がなかったので不安でした

努力が今少し必要であったと思います。
たとえば、催しのポスが、たくさん練習したのであまり緊張せず楽しく歌うことがターに含める情報等の規定を実行委員に詳しく説明し、そのできました。わらべ歌遊びの時には間近で子どもの様子を通り描いてほしかったにも関わらず、クラス内で決めるポス

見ることができました。手遊びはしている子としていない子

ターの描き手にまでは伝わらずに、規定外の仕上がりが6クがいました。保育者が楽しそうにしているのを見て真似してラス中3クラスにも及びました。
スタンプラリーの台紙を作るいる子どももいました。知らないお姉さんがたくさんいて驚係とスタンプを買う係を決めても、両者が相談しないとスタンいた子もいたかもしれませんが、私はやってない子にも楽し

プの大きさが台紙に合わなくなります。
カードの紐を切る作

んでもらおうと笑顔でやることを心がけました。

業も、短すぎる紐が大量にできました。
ゴミ袋をクラスに配っ楽器体験ではハープを担当しました。見たことのない楽ても、実行委員が袋の存在をクラス仲間に知らせずゴミ集め器に興味津々の姿、音が出て嬉しそうな姿、楽器が重くてを徹底できない、
それでは配も頑張って持つ姿。様々な姿を見ることができました。

らないのと同じです。

このコンサートを通して音楽は子どもに親しみがあるもの

通信機器が発達しても、だと分かりました。今後、歌やピアノについてももっと学びた

伝えようとする心が無けれ

いと思いました。

ば伝わりません。人間が人
工知能AIに負けないとすれ
ば、心と頭のきめ細やかさであり、一人ひとりが常に思考し判断し行動していきたいものです。次年度は更に充実した「じんあいこどものくに」
が実施されることを願います。
（文責

垣内 梨紗子前田敬子）

51

学生の社会的活動報告

学生たちも実際に動く中で気付きを得、自ずと学ぶところ学生ボランティア活動報告

学 生 ボランティア 活 動 報 告

きないかと試行錯誤した結果、紙で作ったサイコロの数を増やすというマジックと、絡めた2本のストローを外すとい英語サークル

森田地区児童館における英語教室
生活科学学科 生活情報専攻 １回生 大門

うマジック、ペットボトルの飲み口に10円玉を置き密閉し友美ているところを紙で隠してペンを貫通させるマジック、何も入っていない透明のコップに紙をかざすと動物の消しゴム

私たちは、2018年8月6、8、9、10日に英語サークルでが出現するというマジックの計4種類のマジックを行うこの活動の一環として森田地区にある全5箇所の児童館でとにしました。児童館にいる子どもたちを4つのグループに

英語教 室を開催しました。どのようにすれば小学生に英分けて、これらのマジックを行いました。そして、全員です

語を学ぶことの楽しさを教えられるのかを考えるとてもいるマジックとして白色と自分で選んだ色の2種類の毛糸をい機会となりました。

使い、もともと手に持っていた白色の毛糸が一瞬で、自分

ボランティア活動報告

児童館では、まず色を題材とした英語の絵本を読み、が選んだ色の毛糸に変わるというマジックを行いました。

一緒に音読をすることによって英語に親しんでもらいまし白色以外の毛糸は、赤、青、緑、黄色、ピンクの5種類を用た。

意し、この中から英語で自分の好きな色を答えてもらい渡内容は先生と話し合いを重ね、今年のテーマは「マジッしました。この時に使った2 種 類の毛糸は思い出としてク」に決まりました。子どもたちがケガをしないように安全

持って帰ってもらいました。英語教室では、みんな楽しそで簡単なマジックを行うことにしました。紙やストローや

うにマジックを行っていました。
簡単なマジックとはいえ、友達の前で行うのは緊張した

ペットボトルなど身の回りにあるものを使ってマジックはでと思いますが、マジックが成功した時の子どもたちの笑顔は可愛くて、私たちもとても嬉しく感じました。児童館に行
く前は、子どもたちが楽しんでくれるのか不安でしたし、英語をきちんと話してくれるのか不安でした。しかし、マジックを見た時の子どもたちの驚いた顔や、マジックを自分一人で行い成功した時の嬉しそうな顔を見るたびに不安は徐々になくなっていきました。英語を積極的に話してくれる子どもたちもたくさんいて嬉しかったです。
今回の活 動は、私にとってとても良い経 験となりました。

●サークル長：小川日子（生活情報専攻２年）
２回生になってすぐ、田中先生に声をかけていただ

パソコンボランティアサークル

き、パソボラに参加しました。私は視覚障がい（弱視）の女性の方をサポートしました。障がいのある方と1対

仁短パソコンボランティアサークル
（以下、
パソボラ）
は、鯖

1で話すのは初めての経験で、すごく緊張しましたがと

江市社会福祉協議会鳥羽事業所「なかま」
にて、
２ヶ月に１

ても気さくな方でたくさんお話をし、すぐに打ち解ける

回程度のペースで「障がい者のためのパソコン相談会」
を主ことができました。関わっていく中で、目が見えなくて催する等の活動をしています。

もできることはたくさんあることに気付かされました。

52

学生ボランティア活動報告

弱視の方が活動する幅を狭めないために、すべてを手伝体験しました。障がいがある方のペースに合わせ、うことはせず、必要な点のみ適切に支援することが大切

Excelの問題集をみながら問題を解いていきました。１

だと学びました。

つの問題をひとつひとつ手順にそって教えることにより、私も表計算の問題を再確認でき、自分自身の復習が社会人になると様々な人と関わっていきますが、そのでき、勉強になりました。

前に障がいのある方を支援する経験をし、いろいろな視点を身につけることができました。はじめは私の住んでパソボラに参加し、気づいたことがあります。それはいる鯖江にて、このような活動をしていると知り興味を

何でもかんでも手伝うのではなく、障がいのある方がで持ったため参加しましたが、パソボラで出会った人たち

きそうなことはそっと見守ることも大切だということでのお蔭で自分自身が成長することができ、本当にこのす。私が障がいのある方のできることを奪ってしまっ

サークルに入って良かったと思います。

た！と思う部分があり、手伝いすぎるのはダメだなと気づきました。気づいてからは障がいのある方のできるこ●会計担当：下村由依（生活情報専攻２年）とを増やすお手伝いをしようという心がけでボランティ
アに参加することができました。

私はパソボラでPCスキルを人に教えることを初めて

ボランティア活動報告

折り紙 サ ークル
幼児教育学科 2回生 中村初音

私たち折り紙サークルは、昼休みに集まり楽しくおしゃべりしながら活動を行っています。主な活動として
は、「季節の壁面づくり」です。病気と闘う子ども達に少しでも季節の移り変わりを感じてもらえるように季節に合わせた壁面を毎月製作し、病院へと送っています。
折り紙サークルの名の通り、壁面には簡単な折り紙を取り入れ、壁面を通して日本の美しい四季に興味を持ってほしいという思いで活動に取り組んでいます。壁面というと、平面であることが多いですが、あえて雲を綿で表また、活動時間以外にボランティアにも参加していま現したり立体の折り紙を使ったりすることで壁面に形をす。夏休み期間には、森田公民館で地域の子ども達やお持たせ実物に近づけようと工夫しています。

年寄りの方々に折り紙を教えるという活動を行いました。普段は「教わる」立場である私たちにとって、このボランティアは「教える」ことの大変さを実感し学ぶことの出来る良い機会となりました。
折り紙サークルの活動を通して「折り紙の知識」が身についたのはもちろんですが、それと同時に「団結力や協力する心」など多くの力が身についたように思います。サークルでの経験は楽しいことばかりですが、社会に出てから必要となる力が身につく素晴らしいサークルです。私自身、折り紙サークルで活動することが出来てよかったと思います。

53

地域活動実践センター活動報告

管理栄養士国家試験対策リカレント講座
開講日

教

講 師（敬称略）

科

参加人数

地域活動実践センター活動報告

第1回

9月20日（木）食べ物と健康‐
１
（調理）

谷

洋子

8

第2回

9月22日（土）◇第1回 模擬試験

牧野みゆき

2

第3回

9月27日（木）

栄養教育論

牧野みゆき

8

第4回

10月 4日（木）

生化学

谷

政八

9

第5回

10月11日（木）食べ物と健康‐
２
（食品）

小林

恭一

8

第6回

10月18日（木）

公衆栄養学

牧野みゆき

8

第7回

10月21日（日）◇第2回 模擬試験

牧野みゆき

7

第8回

10月25日（木）

応用栄養学

牧野みゆき

10

第9回

11月 8日（木）社会・環境と健康‐
１

出口 洋二

8

第10回

11月15日（木）

給食経営管理論

嵐川眞智子

10

第11回

11月24日（土）◇第3回 模擬試験

牧野みゆき

6

第12回

11月29日（木）社会・環境と健康‐
２

出口 洋二

7

第13回

12月 6日（木）

基礎栄養学

高木

康之

7

第14回

12月20日（木）

人体の機能と栄養（解剖生理学）

齋藤

正一

9

第15回

1 月17日（木）人体の構造と疾患
（病理）

齋藤

正一

7

第16回

1 月27日（日）◇第4回 模擬試験

牧野みゆき

7

第17回

2 月 1日（木）

臨床栄養学
（診断）

齋藤

正一

7

第18回

2 月 8日（木）食べ物と健康‐３（食品衛生）

小林

恭一

8

54

地域活動実践センター活動報告

平成30年度 公開講座開催一覧【 生活とデザインセミナー 】
テーマ

あなたの知らない和紙の世界。

講

和紙ソムリエ・和紙キュレーター

師

開催日時

平成31年2月16日（土） 14:00〜

会

仁愛女子短期大学場

参加人数

杉原吉直 氏

B101教室68人【 プレゼンテーションのコツを学ぼう！ 〜まなびの種を発表・共有するプロジェクト〜 】
内容

プレゼンテーションのコツを学ぶとともに、実際に自分の学びを発表し、共有していく。

開催日時

平成30年7月21日（土） 14:00〜16:00

講師

本学 生活科学学科 生活情報専攻

会場

仁愛女子短期大学

澤崎敏文

ラーニングコモンズ

7人【 Microsoft Excel 講座 】
内容

Excel 2016の基本的な操作方法を学習し、表やグラフなどを作成

開催日時

平成30年9月2日（日） 9:00〜16:00

講師

本学 生活科学学科 生活情報専攻

会場

仁愛女子短期大学

参加人数

准教授

平塚紘一郎

C108教室11人【 Microsoft Word 講座 】
内容

Word 2016の基本的な操作方法を学習し、文書の入力、書式の設定、
図表の挿入方法等について学ぶ

開催日時

平成30年9月9日（日） 9:00〜16:00

講師

本学 生活科学学科 生活情報専攻

会場

仁愛女子短期大学

参加人数

容

11人

【実技講座】「子どもの見方・子どもとのかかわり方」 講師：本学 幼児教育学科 准教授 乙部貴幸
【分 科 会】「友人と語ろう」

開催日時

平成30年5月19日（土） 13:00〜15:30

会

仁愛女子短期大学場

平塚紘一郎

C108教室【 新人保育者スキルアップ講座 】
内准教授

E208教室参加対象

平成30年3月の幼児教育学科卒業生

参加人数

16人

55

地域活動実践センター活動報告

参加人数

准教授

地域活動実践センター活動報告【 保育者ワークショップ 】
第１回

テーマ・内容保育のユニバーサルデザイン① 『情報共有のための観察と記録の視点』

開催日時

平成30年9月22日（土） 10:00〜12:00

講師

本学 幼児教育学科

講師

会

場

仁愛女子短期大学

E208教室

中尾繁史

第２回

参加人数

11人

テーマ・内容保育のユニバーサルデザイン② 『外国籍の子どもや保護者は何に困っているのか』

開催日時

平成30年11月3日（土） 10:00〜12:00

講師

本学 幼児教育学科

准教授

会

場

仁愛女子短期大学

F102教室参加人数【 幼教卒業生
内

増田 翼

7人

OGのつどい 】

容

幼児教育学科教員と卒業生での近況報告など

地域活動実践センター活動報告

開催日時

平成30年10月27日（土） 13:30〜15:00

会

仁愛女子短期大学

場

C館2階

カフェテリア

参加対象

平成25年〜平成27年3月の幼児教育学科卒業生

参加人数

13人

【 幼児教育公開講座 】
テー マ

生命のケハイ

開催日時

平成30年11月17日（土） 13:30〜15:00

講

師

絵本作家

会

場

仁愛女子短期大学

参加人数

田島征三 氏
B405教室60人【 孫育て講座 】
テー マ

折り紙で遊ぼう！

開催日時

平成30年12月8日（土） 14:00〜15:30

講師

本学 幼児教育学科

教授

会

場

仁愛女子短期大学

F102教室参加人数

松川恵子

3組（子ども2人・保護者4人）【 恋する山川登美子講座 】
内容

小浜市出身の歌人、
山川登美子は、与謝野晶子に妬まれる歌才の持ち主であった。登美子の恋の歌を中心にたどり、同じく『明星』で活躍した晶子の歌と比較して特徴を明らかにする。

開催日時

平成30年9月15日（土） 14:00〜15:30

講師

本学 幼児教育学科

教授

会

場

仁愛女子短期大学

E208教室

参加人数

前田敬子

2人

56

地域活動実践センター活動報告【 演歌で学ぶ 音楽のしくみ講座 】
内

日本人の大好きな演歌を探る事で、様々な音楽がより身近になってくる。演歌を作るヒントも
学べる。

容

開催日時

平成30年9月22日（土） 13:00〜15:00

講師

本学 幼児教育学科

教授

会

場

仁愛女子短期大学

E208教室

参加人数

大久保功治

4人

【 歌う金子みすゞ講座 】
内金子みすゞの作品は童謡である。
「歌う」観点から、その創作を見直す。みすゞの作品はしばしば「優しさ」が特徴だと言われるが、詩の内容への感想や評価でなく、詩の構成に着目したい。

容

開催日時

平成30年10月6日（土）

講師

本学 幼児教育学科

教授

会

場

仁愛女子短期大学

E208教室前田敬子

2人

ＡＯＳＳＡ子ども家庭センター・子育て支援室開催【子育て講座】
第1回

講 座 名

えいごであそぼう

開催日時

平成30年5月26日（土）

講師

本学 生活科学学科 生活情報専攻

会場

アオッサ5階

13:30〜14:30
准教授

野本尚美

子育て支援室第２回

参加人数

27組（子ども39人・保護者30人）

講 座 名

ベビーヨガ 〜心も体もリフレッシュ〜

開催日時

平成30年8月8日（水）講師

飛石めぐみ 氏会場

アオッサ6階10:30〜12:00

レクリエーションルームB

第３回

参加人数

22組（子ども22人・保護者22人）

講 座 名

離乳食のはなしと相談あれこれ 〜ていねい“だし”でごちそう離乳食〜

開催日時

平成30年10月10日（水）講師

本学 生活科学学科 食物栄養専攻

会場

アオッサ5階10:30〜12:00
講師

子育て支援室第４回

参加人数

18組（子ども20人・保護者18人）

講 座 名

親子のための虹色コンサートとお楽しみ会

開催日時

平成30年12月5日（水） 10:30〜11:00

講師

本学 幼児教育学科

会場

アオッサ6階

参加人数

准教授

木下由香

レクリエーションルームA

56組（子ども60人・保護者60人）

57

木内貴子

地域活動実践センター活動報告

参加人数

14:00〜15:30

地域活動実践センター活動報告

教 員 の 地 域 活 動 一 覧● 生活科学学科
専門分野（専攻別・五十音順）

氏 名

講演や講座のテーマ・内容など●東日本大震災に見る地域の力〜遠野からの報告〜●里山文化交流センターのよ
り良い施設運営のために●広域避難者支援の必要性と課題●無縁社会を考える

都市計画
まちづく
り

●これからのまちづく
り〜住民とNPO、
協働〜

内山

秀樹

●先進事例からまちづく
りのココロを学ぶ●夢ある国高のまちづく
り〜これからどう取り組むべきか？
●人と地域をつなげる公民館を目指して

生活デザイン専攻●地域を魅力的に・人を元気にする プロジェクトづくりのススメ●やねだんから学ぶまちづく
り8ヶ条●わが町の活性化計画をより魅力的にする●やねだんから学ぶまちづく
りの流儀
●デザイ
ン研修／基礎コース

グラフィックデザイン
ビジュアルコミュニケーション

デザイン基礎コースの講師●屋外広告物講習会（屋外広告業の経営者および従事者、管理者へのデザイン講習）

西畑敏秀●福井県高校総合文化祭

美術・工芸部門（美術部高校生や美術関連教員に向けた講演会）●高度技術者招聘事業（特別授業開講）●ふくふくベジファース
ト応援事業「ベジファースト／ロゴ・ポスターデザイン」●ふくいサラダニンジンプロジェクト「新種ニンジンのネーミング企画・ロゴマークデザイン」●メガメガ・ウルウルのほめほめLINEスタンプ40種類をデザイン

デザイン

橋本

洋子

●メガメガ
・ウルウルのほめほめゴム印のデザイン●メガメガ・ウルウルのLINEスタンプ40種類をデザイン●鯖江市が新たに市の動物としたレッサーパンダシンボルデザインの使用マニュアル作成●とうふドーナツのパッケージにメガウルを使用したステッカーデザイン

テキスタイルデザイン
ファッションデザイン

前田

博子

●ファ
ッションショーの実施●染め物ワークショップ●ファッション小物制作ワークショップ●企業連携テキスタイル商品企画●テキスタイルデザイ
ン図案制作●効果的なプレゼンテーショ
ン手法について●企画立案、
広報手段について

生活情報専攻地域活動実践センター活動報告●NPO法人SDwaveでの活動（デザインで社会貢献を目指すNPO団体として鯖江市で活動）

コミュニケーション
マーケティング経営●地域におけるマーケティ
ングのあり方について

澤崎

敏文

●コミ
ュニケーションのあり方●ソーシャルメディ
アとビジネスの活用●地域ビジネス、企業等におけるマネジメント●キャリアデザイン、
学びと学習環境等

教育工学
学習科学

田中

洋一

英語教育
第二言語習得論野本

尚美●保育者のためのパソコン教室

●アクティ
ブ・
ラーニングのための授業設計の研修●幼児向け英語教室●「洋楽で英語を学ぼう」●小学生向け英語教室●Microsoft Excel 講座

情報教育

食品学
食品加工学
農産製造学
応用微生物学平塚紘一郎● iPad基礎講座●発酵食品と微生物●県産食材の栄養・機能成分と加工●Microsoft Excel 応用講座

●ふくいの加工食品あれこれ

恭一● iPhone活用講座●Microsoft Excel 基礎講座

●奥越特産サ
トイモについて小林●幼稚園における視聴覚教育研修●ｅ
ポートフォリオ活用の研修●永く守り、受け継ぎたい伝統の福井野菜●野菜の栄養・機能成分について●食品添加物の話●食品加工の基本

食物栄養専攻●加工食品の知識と視る目を養う●6次産業化にのための普及活動のポイ
ント●福井県農産物の加工技術
・食品開発

●リ
カレント講座「食品学」「食品衛生学」●ジャム作りの基礎●6次化に取組む時に考えなければならないこと●福井ウメの機能成分解析と特長を活かした利用加工●あなたの食卓から子どもの未来を考える●食と健康−生活習慣病を防ぐ食生活−●食と健康−健康寿命を延ばす食事−

公衆栄養学

牧野みゆき

●働く女性の健康管理−食事の工夫−●女性の健康と食生活●健康は栄養管理から−低栄養のキケン−●食と健康−生活習慣病予防で健康寿命を延ばそう−●食べることは生きること−食育のすすめ−●「日本人の食事摂取基準2015」
を活用した児童福祉施設における栄養管理●リカレント講座「栄養教育論」「公衆栄養学」「応用栄養学」●親子で作るデコレーショ
ンケーキ

調理科学

森

恵見

●食育講座
（調理実習）●親子クッキング●離乳食教室58

地域活動実践センター活動報告● 幼児教育学科
専門分野（五十音順）

氏 名

健康体力学
測定評価学

内田

雄

幼児教育・保育

江端

佳代

発達心理学
実験心理学

乙部

貴幸

講演や講座のテーマ・内容など●児童厚生指導員研修会「ゲーム・運動遊び」●保育者ワークショ
ップ「昔遊びを楽しもう」●「小学校1．
2．
3年生が楽しめる室内遊び、昔遊び」●子育てワンポイン
トアドバイス●保育課程の編成と保育内容●保育課程の編成と指導計画●乳幼児の発達（脳と行動）●自己制御のメカニズムと発達●行動と遺伝●保育者ワークショップ「いのち」のはたらき●音楽文化講座「声明を聴く」仏教学
おもちゃ学●ふくい総合学「ふくいの浄土真宗」

香月

拓●保育者ワークショ
ップ「身近な素材でおもちゃをつくろう」●新人保育者スキルアップ「新聞紙で遊ぼう」●「こどもの成長とおもちゃあそび」●メンタルケア・スペシャリスト養成講座「死生論Ⅰ」●子育て講座「おもちゃで育む親子のふれあい」

河野久寿●文化に親しむ【音楽文化講座】
第３回「コンピュータによる音楽の作り方」

地域活動実践センター活動報告音楽●出張音楽堂●風と緑の楽都音楽祭●2017国際音楽祭 in 越前町●初夏の子どもコンサー
ト「シンドバッドのぼうけん」

音楽科教育
ピアノ教育
ピアノ演奏

●ポルタDeʼファツィオリ
「ピアノふれあい体験」●親子のための虹色コンサー
ト in 大野「手作り楽器ワークショップとミニコンサート」

木下

由香

●聴いて、
見て、
動いて楽しむ！0歳からのクラシックコンサート●親子のための虹色コンサー
ト in AOSSA●ピアノ公開講座●ふるさと子どもコンサー
ト●保育者ワークショ
ップ「子どものための音楽遊び〜ピアノと戯れよう〜」●文化に親しむ「音楽文化講座

ハンガリーの音楽教育」●クラシックお届けコンサー
ト美術●デッサン実技指導

重村幹夫●油画実技指導●幼児造形教育実技指導●公開保育「からだ育て―意欲と自信につながる生活・遊び」

保育
児童家庭福祉

賞雅さや子

児童発達支援特別支援教育中尾

繁史●「日本の保育・世界の保育」●「共に生きるために―関係発達の視点」●「ともに生きる保育」●子育て支援員研修●児童厚生指導員研修「集団援助活動」●新人保育者スキルアップ講座「気になる子への支援教材の作り方」●保育者ワークショ
ップ「情報共有のための観察と記録の視点」●永平寺町すこやか子育て講演事業
「子どもの
『あのね』
を引き出す関わり方」●山川登美子

日本文学
国語科教育

前田

敬子

●保育者と言葉●金子みすゞ
●発見●絵本と童謡

百人一首の世界●絵本の世界●平仮名パネルシアター●書く
こと、読むことの保幼小連携

保育学・教育学
保育・教育思想史
保育・教育方法学
保育者論●ふくい子ども学「こどもの育ち―遊びについて―」●新人保育者スキルアップ「保育に活かす音の遊び」

増田翼●主任保育士研修「相談援助」●保育者ワークショ
ップ「歌う楽しさの原点にあるものは？」●保育者ワークショップ●絵本の表現●保育者ワークショ
ップ「主体的に学ぶ」とは●ふくい子ども学「躾が変われば子どもも変わる？」●福井県民間保育園連盟「保育の専門性について」●鯖江市民間保育園保育研修会「４歳児の育ちについて」●越前町保育士会研修会「新保育所保育指針について」●福井県特別支援教育センター研修講座「気がかりな子を包み込む集団づくり」●就学を迎える子どもを支える〜家庭での配慮
・心がけ〜●「子どもの育ち」
・「親の育ち」を支える●人とかかわる力を育む

教育課程論
保育内容

松川

恵子

●子どもの育ち―人とかかわる力について―●質の高い保育を目指して●幼児期における道徳性や規範意識の芽生えについて●主任保育士の役割と責務●中堅（リーダー）
職員としての役割・行動●子育て支援は「親育て」から〜“Nobody's Perfect”子どもを育てて親も育つ〜

59

群読を楽しもう地域活動実践センター活動報告

平成30年度 教員免許状更新講習
本学が、平成30年度（2018年度）に実施した教員免許状更新講習「全ての受講者が受講する領域（必修領域）」・「受講者が所有する免許状の種類、勤務する学校の種類又は教育職員としての経験に応じ、選択して受講する領域（選択必修領域）」
・「受講者が任意に選択して受講する領域（選択領域）」の概要は次の通りです。

必修講習①

講 習 名

教育の最新事情

認定番号平30-35141-100018号

講

乙部 貴幸（本学 幼児教育学科 准教授）
賞雅さや子（本学 幼児教育学科 准教授）
増田翼（本学 幼児教育学科 准教授）

師

必修講習②

地域活動実践センター活動報告

講習の目標・ねらい「国の教育政策や世界の教育の動向」「教員としての子ども観、教育観等についての省察」「子どもの発達に関する脳科学、心理学等における最新の知見」「子どもの生活の変化を踏まえた課題」の４つの事項について、教員に求められる最新の知識・技能の修得と今日的な教育課題についての理解を深めることを目指す。

講習会場

仁愛女子短期大学日

平成30年7月29日（日）程

9：00〜16：10

受講者数

323人

講 習 名

教育の最新事情

認定番号平30-35141-100019号

講

乙部 貴幸（本学 幼児教育学科 准教授）
賞雅さや子（本学 幼児教育学科 准教授）
増田翼（本学 幼児教育学科 准教授）

師

講習の目標・ねらい「国の教育政策や世界の教育の動向」「教員としての子ども観、教育観等についての省察」「子どもの発達に関する脳科学、心理学等における最新の知見」「子どもの生活の変化を踏まえた課題」の４つの事項について、教員に求められる最新の知識・技能の修得と今日的な教育課題についての理解を深めることを目指す。

講習会場

仁愛女子短期大学日

平成30年8月6日（月）程

9：00〜16：10

受講者数

217人

講 習 名

教育の情報化（幼稚園編）

認定番号平30-35141-300058号

講

田中

師

洋一（本学 生活科学学科 教授）

選択必修講習①

主体的・対話的に思考力・判断力・表現力を活かして、幼稚園での「教育の情報化」に関する最新の知識・技能を学び、下記2点の到達を目指す。
①情報倫理や情報セキュリティを理解し、幼稚園の情報セキュリティ
・ポリシー
（方針）
を設計で
講習の
き
る。
目標・ねらい②最新のICT活用例を理解し、多様な園児に合わせた視聴覚教育を設計できる。
また、本講習ではアクティブ・ラーニングとして特徴的な3つの手法（シナリオを用いたPBL、
ワールドカフェ、
知識構成型ジグソー法）を体験し、園での研修等に活用できることを目指す。
講習会場

仁愛女子短期大学日

平成30年7月22日（日）

程

受講者数

9：00〜16：10

41人

60

地域活動実践センター活動報告

選択必修講習②

講 習 名

幼児期における英語教育

認定番号平30-35141-300059号

講

内藤
野本

師

徹（本学幼児教育学科 非常勤講師）
尚美（本学 生活科学学科 准教授）

講習の目標・ねらい「外国語としての英語教育の理論」「幼児英語教育の実践演習」の2つの事項について、教員に求められる最新の知識・技能の修得と今日的な教育課題についての理解を深めること
を目指す。

講習会場

仁愛女子短期大学日

平成30年8月23日（木）程

9：00〜16：10

126人

講 習 名

幼稚園教育要領改訂の動向及び法令改正及び国の審議会の状況等

認定番号平30-35141-300060号

講師

松川 恵子（本学 幼児教育学科 教授）
ゲストスピーカー：川崎 恵理（福井県教育庁義務教育課 幼児教育支援グループ指導主事）

講習の目標・ねらい「幼稚園教育要領等の改訂」「法令改正及び国の審議会の状況等」の２つの事項について、教員に求められる最新の知識・技能の修得と今日的な教育課題についての理解を深めることを目指す。

講習会場

仁愛女子短期大学日

平成30年8月26日（日）程

9：00〜16：10

選択必修講習④

受講者数

160人

講 習 名

幼保小接続の現状と今後の課題

認定番号平30-35141-300061号

講師

江端 佳代（本学 幼児教育学科 講師）
ゲストスピーカー：青木 美恵（福井県教育庁義務教育課 幼児教育支援グループ指導主事）
ゲストスピーカー：林幸恵（森田小学校教諭）

講習の目標・ねらい平成29年度に告示された「幼稚園教育要領」では、保幼小接続の必要性が、強化されている。本講座では、
保幼小接続についての教員に求められる最新の知識の修得と今日的な教育課題についての理解を深めることを目指す。

講習会場

仁愛女子短期大学日

平成30年8月24日（金）

程

受講者数

204人

講 習 名

幼児と言葉

認定番号

平30-35141-500165号

講

前田

師

9：00〜16：10

敬子（本学 幼児教育学科 教授）

選択講習①

講習の
目標・ねらい物語や絵本を新たな角度から眺め、
絵本とその対象年齢に関する理解や鑑賞力を深めたり、文字へのかかわりについて話し合ったりすることを通して、小学校への接続をふまえた、
幼児教
育段階の支援の在り方について理解を深め、保育をこれまで以上に工夫するようになる。
また、言葉に関する実践的な活動を通して、保育者自身が物語の楽しさに気付き、物語に親しみを抱きつつ自ら探究し、言葉を大切にして自ら表現を工夫するようになることを目標とする。

講習会場

仁愛女子短期大学日

平成30年8月31日（金）

程

受講者数

9：00〜16：10

124人

61

地域活動実践センター活動報告

選択必修講習③

受講者数

地域活動実践センター活動報告

選択講習②

講 習 名

幼児造形の指導法

認定番号平30-35141-500166号

講

重村

師

幹夫（本学 幼児教育学科 教授）

講習の目標・ねらい乳幼児の発達段階を踏まえた、造形表現に関する知識や技能を修得する。特に、
材料や身
体行為、
環境に触発された造形表現を実践的に学ぶ。
このような学習を通して、保育者に求められる幼児造形の実践的な指導能力の向上を目指す。

講習会場

仁愛女子短期大学日

平成30年7月15日（日）

程

受講者数

53人

講 習 名

色彩と造形

認定番号

平30-35141-500167号

講

橋本
前田

師

9：00〜16：10

洋子（本学 生活科学学科 講師）
博子（本学 生活科学学科 講師）

選択講習③

地域活動実践センター活動報告

子どもの活動を色彩と造形表現の観点から、子どもの発達過程を踏まえた色彩知識と造形制作に至るまでの考え方を学習します。
色彩では、色が持つ機能性を学び、子供の色彩感覚や情緒に良い刺激を与え、発達や安講習の定を促すヒントを、実際に色紙で色を選び組み合わせながら体験します。
目標・ねらい 造形表現では、布や資材の特性を生かしたキャラクターをつくります。
モノの形を何かに見立てながら制作し「考えること」の大切さを体感します。
これらの学習を通して、保育者に求められる基礎的な色彩感覚や技能、造形感覚の向上を目指します。
講習会場

仁愛女子短期大学日

平成30年8月29日（水）程

9：00〜16：10

選択講習④

受講者数

99人

講 習 名

子どもの音楽的感性を育む実践指導

認定番号平30-35141-500168号

講

河野
木下

師

久寿（本学 幼児教育学科 准教授）
由香（本学 幼児教育学科 准教授）

子どもたちの発達に応じた音楽表現活動の意義を理解し、自然な音楽活動を通して、伸び講習のやかな音楽的感性を育成する実践的な指導について学ぶ。子どもたちの音楽的感性をより育目標・ねらい むことを目的とした講習を、理論と実践の両面から行う。
講習会場

仁愛女子短期大学日

平成30年8月3日（金）

程

受講者数

9：00〜16：10

99人

62

地域活動実践センター活動報告
講 習 名

子どもの運動と食育

認定番号平30-35141-500169号

講内田雄（本学 幼児教育学科 講師）
嵐川眞智子（本学 生活科学学科 講師）

師

選択講習⑤

子どもの健康を「運動」と「食育」の面から学ぶことを目的とする。
「運動」では、子どもの運動遊びと体力の発達について学ぶとともに、体力測定の効果的な活講習の用方法を学ぶ。
目標・ねらい「食育」では、幼児期の間食の意味や最近増えている食物アレルギーや偏食などへの対応など具体的な食育の方法を学ぶ。
講習会場

仁愛女子短期大学日

平成30年8月28日（火）程

9：00〜16：10

343人

講 習 名

発達障害・気がかりな子どもの理解と支援

認定番号平30-35141-500170号

講

乙部
中尾

師

貴幸（本学 幼児教育学科 准教授）
繁史（本学 幼児教育学科 講師）

発達障害に関する基本的知識を整理するとともに、発達の気がかりな子どもに対する多角的な視点を持つことを目的とする。加えて、そのような子どもたちに対する支援方法にはどのよう講習のそれらを実際に応用するためにはどのような視点が必要かについて理解する
目標・ねらい なものがあるか、ことも目的とする。
講習会場

仁愛女子短期大学日

平成30年8月27日（月）程

9：00〜16：10

選択講習⑦

受講者数

364人

講 習 名

仏教に見る子どもとの関わり

認定番号平30-35141-500171号

講

香月

師

拓（本学 幼児教育学科 准教授）

講習の目標・ねらい

釈尊の生涯と言葉について学ぶ。
さらにその学びを通して、
これまでの子どもとの関わりについて振り返りながら自己省察をする。
また、仏教行事のあり方や意味についても学んでいく。

講習会場

仁愛女子短期大学日

平成30年8月30日（木）程

9：00〜16：10

選択講習⑧

受講者数

283人

講 習 名

保育におけるマネジメントとリーダーシップ

認定番号平30-35141-500172号

講

増田 翼（本学 幼児教育学科 准教授）

師

多様化・複雑化する保育現場の現状を踏まえたうえで、保育におけるマネジメントとリーダー
シップの理論および意義・役割について理解することを目標とする。具体的には、講習を受講す講習のる
ことで、①組織マネジメン
ト、②他職種との協働
・連携、③保育の質保証、④保育における
目標・ねらいリーダーシップ、などについて考察するための見方を獲得する。
講習会場

仁愛女子短期大学日

平成30年11月18日（日）

程

受講者数

9：00〜16：10

75人

63

地域活動実践センター活動報告

選択講習⑥

受講者数