令和４年度

学校評価一覧

「生きる力」と「ふるさとを愛する心」をもった児童生徒の育成

学校教育目標評価項目

具体的内容

自己評価Ａ 外部評価

前期 年度末 前期 年度末

意欲的に学習に臨 概
学ぶ力・基礎学 み 、 基 本 的 学 習 習 慣 を ね
1
身に付けて、学力を向良
力の向上上させようと努力して好いる。

児童・生
徒の状
況

概ね
良好概ね
良好

評価指標

概 ①意欲的な学習への取組
ね
良好②学力の定着・向上③開かれた心と自立心
自他の関わりを深概め、互いに認め合い、 概
自主的・自律的 切 磋 琢 磨 し 合 い な が ら ね 良 ね 良
2④集団生活の向上
豊かな人間性を育み、 良 好 良 好な生活
自律的に学校生活を 好好⑤居心地のよい学級送っている。
生活⑥基本的な生活習慣のあいさつや言葉遣
形成い、時間などを意識し、規律ある落ち着い 概概⑦健全で共感的な心の健全な生活習慣 た 生 活 を 送 ろ う と し て ね 良 ね 良 育成
3いる。また、食や運動
良 好 良 好と健やかな体を通して健康や体力に好好ついて関心をもち、健⑧健康の保持増進、康の保持増進に努めて食育の推進いる。
郷土愛が深まり、社 概 概 概 概～つながり、かかわり、豊かに学ぶ～

実践課題
主体的に学習に取り組む意欲と態度の向上「学習の約束」の確認と定着、小坂スタンダードの推進「問い」を発する力や読解力の向上“あかしあ”のある授業、言語活動の充実、読書への意欲

学びのサイクルづくり

家庭学習の手引き、家庭学習強調週間、全教員による家庭学習点検

諸検査や学習状況調査の活用

類似問題の活用、パワーアップタイム等を活用した学習指導

諸検査や学習状況調査の回復指導

諸検査結果の検証、弱点克服に向けた回復指導

良好な人間関係を築こうとする意識の向上

授業や短学活での場づくり、学校生活アンケート

他人を思いやる心、人のために尽くす姿勢と行動力の育成 ボランティア活動、施設訪問、地域行事への参加

特別活動を要とした関わり合う活動の充実
互いに認め合う学級づくりの推進

学級会を軸とした話合い活動の充実、言語環境の整備

学級の一員としての自覚と責任の育成

係活動、学級活動の充実

相手に届く元気なあいさつや返事の習慣化

集会、児童会・生徒会活動、継続的な指導

規律ある落ち着いた生活づくり

時間厳守の生活、学級力向上アンケート

いじめや不登校の未然防止と迅速な対応・支援

状況把握、対策委、児童生徒支援担当教員を中心にした即時対応

共感的な教育相談活動の実施

教育相談、三者面談、関係機関との連携

望ましい生活リズム、食習慣の形成

学校生活アンケート、早ね早おき朝ごはん、食育指導の充実、メディアコントロール

主体的に健康管理を考えた生活

病気の予防・治療指導、保健だよりの発行

継続的な体力づくりの実践

体育の授業、業間運動、委員会活動、部活動指導

ふるさとのよさの発見、愛着心の醸成

校外学習、地域学習、地域人材や教材の活用

将来構想に基づいて、見通しと計画をもって実践する力の育成

学校
運営の状況6 組織運営

児童生徒の安全確保と危 概
機回避意識の向上に取り組 ね
み、危機管理が組織的に進 良められている。
好概
ね良
好概
ね良好概
登下校・諸活動における安全指導の徹底
ね⑪安全教育と安全管理
危機管理(回避)意識の高揚と緊急時対応の体制整備
良好施設・設備の保守点検と安全確保

7 研究・研修8

職業教育活動、ボランティア活動
進路学習、キャリアノート、夢コーナー

研究部
3
学習指導部
3
3
研究部
学習指導部 3
特活指導部
特活指導部
特活指導部
生徒指導部
生徒指導部

33
43
3
333
3
3
3
3
3

教務部
特活指導部

3
3
3
3

生徒指導部 3教頭
3
総務部
日常の点検及び業者による保守点検の計画的な実施
3
避難訓練の計画的な実施

3
3

児童生徒の主体性を引き出す活動計画、一人一人が活躍する場や認められる場の設定

教員が子どもに向かう時間と場を確保するための事務支援 学年会計調書処理、出張関係事務等互いに実践を開き高め合う研究の推進

研修の機会の確保と充実、小・中教科部会の活性化

教育諸課題解決のための研修の充実

自主研修と合同研修(生徒指導研修・特別支援教育研修等)

主体的な学びの姿勢を育てる授業構築・実践

小坂スタンダード“あかしあ”の実践、ねらいと整合する評価

学習内容の連続性や系統性を踏まえた教科指導

ゴールを明確にした単元構想、教科における見方・考え方を働かせた授業構築

諸調査分析結果の日常授業への反映

児童生徒評価に学ぶ、分析を生かした授業設計
学校報、学年通信、ＨＰ、各種便り、緊急メール、町広報

総合的な学習、ふるさと教育、クラブの時間、地域行事

特活指導部 3総務部
研究部

44333

33

33

444344443

43433333333444344444434443333333333334444443333343334343444433333教頭

343
研究部

333333433334

交通安全教室、危険箇所の確認・作成

教育予算の効率的でメリハリのある運用と適正な会計処理 重点配分事項の整理と調整、諸帳簿の整理・管理

学校の取組が保護者や地域 良 良 良 良 ⑰情報の発信
広報活動の充実
保護者・地域と に伝えられ、地域の教育力が好 好 好 好 ⑱地域の教育力の活用 地域人材・素材の活用、地域学校協働活動の実施の連携有効に活用されている。

4334

教務部

⑮研究の推進・研修の充実
概ね 良良 好⑯授業改善
好333

小中一貫教育のよさを引き出す教育課程の編成・実施 行事予定・週報の作成、乗り入れ授業・合同行事の実施

諸活動における、子どもの心に響く指導の工夫

3

生徒指導部 4校長
教頭

⑭事務運営

概
ね良好総合的な学習の時間の充実

主な担当

経営方針や実践課題・施策の共有化と学校評価の活用 開かれた方針と評価、評価面談⑫明確で責任ある運営
学校課題の解決に向けた提案と責任のある組織運営 ＰＤＣＡサイクルを機能させた組織運営、連絡・連携の深化
体制
小中一貫教育を充実させるための実践的な組織体制の構築 組織の重点化と改編、小中指導部の連携強化

概概
特色ある学校づくり
ね 良 ね 良が計画的・組織的に推良 好 良 好 ⑬教育課程の編成・進されている。
実施
好好教育目標の実現に向 概
けて学校力のレベルね
アップのために、教職良員の研究・研修が活発好に行われている。

感動のある体験活動、課題発見・探究活動の工夫

児童会活動、生徒会活動等、集団としての力の向上 主体的な計画と運営、活動内容の工夫、リーダーの育成⑨郷土愛と豊かな心
ふるさとに対す 会 的 ・ 職 業 的 自 立 に 必
社会を支える自覚と創造性の涵養
ね ね ね ね
4 る誇り・キャリ 要 な 基 盤 と な る 資 質 ・良 良 良 良⑩学び、働き、生きる 自己理解と社会的・職業的自立の実感能力が身に付いていア発達
好 好 好 好実感る。

5 安全・安心

主な取組

小坂町立小坂小学校
小坂町立小坂中学校
自己評価Ｂ 外部評価
前期 年度末 前期 年度末3333444444444444

小坂町立小坂小中学校合同便り
令和５年２月２７日 特別号
文責：校長

奈良育

本校教育活動の年度末評価
１２月に児童・生徒、保護者それぞれに、今年度２回目の学校生活に関するアンケートを行い、回答していただきました。年末を控えてご多用の中、ご協力いただきましたことにあらためて感謝申し上げます。
２月１０日には、学校運営協議会(委員６名参加)で、学校評価をしていただきました。授業参観の後、保護者の皆様方からご協力いただいたアンケート結果のデータなどを参考にしながら、本校の教育活動について、運営委員の方々から外部評価とご助言をいただきました。新年度に向けて、さらなる充実・改善に生かすよう努めますので、ますますのご理解とご支援・ご協力をお願いいたします。１月１６日付け文書「学校評価アンケートの回答について（お礼）」でアンケ
ート結果数値は紹介いたしましたが、以下に、年度末学校評価の概要を記載しました。前述「学校評価アンケートの回答について（お礼）」とあわせてご覧ください。
評価区分と数値：きわめて良好、良好、おおむね良好、やや不十分、努力を要する

Ⅰ

学ぶ力・基礎学力の向上☆授業に対する意欲 ☆家庭学習の習慣化 ☆読書に対する意欲
自己評価：おおむね良好
外部評価：おおむね良好【来年度の学校の改善策】
・中では今年度の研究に沿った授業による鹿角教科研（11月国社保）を成功させた。小では来年度の鹿角教科研（９月外国語）に向けて実践を積み重ねる。
・９年間の系統性をもたせた具体的な指導内容を、小中話合いをして決めることができた。
・家庭学習のあり方について、小中の実態に応じて一人勉強、ﾊﾟﾜｰｱｯﾌﾟﾉｰﾄを充実させる。
・読書活動に課題があるので、地域団体の協力も得ながら取組を工夫していく。
【学校運営協議会からの助言等】
・参観した授業では、どの学級も意欲的に集中して取り組んでいたし、話す側と聞く側の良好な関係も見られた。学級の雰囲気が小中とも温かく、児童生徒と教師が共に課題に向かっていた。タブレット使用も自然な形で取り入れられていて進化を感じた。
・授業で、教師の説明が長すぎる場面が見られたので改善を図ってほしい。

Ⅱ自主的・自律的な生活☆思いやりの心 ☆達成感や感動 ☆相手や周囲に配慮した言動
自己評価：良好外部評価：良好【来年度の学校の改善策】
・年２回の学級力アンケートから見えた課題を学級で解決策を考えて実行に移したことで効果があった。来年度も即時、学級で対応する。
・ねらいに沿った形で各行事が運営され、児童会活動・生徒会活動は主体性が育ってきた。
各行事には学級一丸となって取り組む様子が見られ、盛り上がった。小中での合同行事も効果的に活動していきたい。
・小「坂っ子集会」の継続と中「生徒集会」の準備活動も含めて充実を図っていく。
・ボランティア活動については、校外だけでなく校内との両方で機運を高めていきたい。
【学校運営協議会からの助言等】
・中学校で自主的で自由な発想をもって生徒会活動等を進めることができる校風がすばら
しい。やる気を高めている先生方の支援と生徒たちの力を感じる。
・「坂っ子集会」「生徒集会」「あかしあ集会」等、小中とも集会活動が子どもたちを育てている。小学生が話す内容から、中学生への憧れや思いやりを受けていることを感じる。

Ⅲ

健全な生活習慣と健やかな体☆相手に届く元気なあいさつや返事 ☆規則正しく規律ある生活 ☆体力の向上
自己評価：良好外部評価：良好【来年度の学校の改善策】
・小中とも児童生徒が落ち着いている。教師との良好な信頼関係が構築され、子ども同士の関係もよく、あいさつもよくなってきている。子どもを語る会を継続して、いじめ防止「小坂ピース宣言」を今後も効果的に活用していく。

・食育や体力つくり等の取組は良好である。メディアコントロール等に取り組んでいるが生活リズムには課題が残る。各機関と連携して根気強く新年度も取り組む。
・期末清掃活動の時間を現行よりも長く設定してじっくり取り組む。
【学校運営協議会からの助言等】
・全国給食甲子園特別賞(３位)は喜ばしい。小中給食委員が摘んだアカシアの花というのが良かった。温かくておいしい給食が児童生徒たちの活力につながっている。
・スキー部の大活躍がすばらしく町の話題だ。一方、肥満傾向の子が多いようだ。運動をする子としない子の二極傾向があるようなので、課題解決の対策をとってほしい。

Ⅳ

ふるさとに対する誇り・キャリア発達☆ふるさと小坂が好き ☆夢の実現に向けての取組
自己評価：おおむね良好
外部評価：おおむね良好【来年度の学校の改善策】
・小では小坂町を学習する取組が予定通り行われ、中ではＳＤＧｓの視点にたった町の活性化の発表会や学校祭発表も成功であった。小坂町に対する愛着が増したと思う。児童生徒のアイデアで実現できるものや町に提案できるものがあれば発信していきたい。
・小では夢掲示や中学生が作った職業資料も効果的であった。中ではＫ－キャリアの充実を図り、進路通信の定期的発行、教室廊下等の進路コーナーを充実させていく。
【学校運営協議会からの助言等】
・アンケートで小坂町が好きと答える子が多く、うれしい。将来の町を支えてほしい。
・社会科や総合、校外学習等で町のさまざまなことを学習していてありがたい。系統立ったふるさと教育で小坂を愛する子どもたちが育っていると感じる。

Ⅴ組織・運営☆小中一貫教育のよさ
自己評価：良好外部評価：良好【来年度の学校の改善策】
・学校経営６つの重点が意識されるよう、今後も職員たよりの事業掲載に明記していく。
・小坂町としての小中一貫教育の意義が全職員に周知されるよう、たより等で呼びかけて小中全職員一丸で緒事業に取り組み、児童生徒が良さを実感できるようにする。
・学校独自の取組の他、小坂町教委や小坂町部局の方針や教育施策（ＩＣＴ機器活用や英語活動、新聞教育等）ともバランスをとって、一貫教育校の特色を打ち出していく。
【学校運営協議会からの助言等】（小中一貫教育のよさを十分に認めていただいた上で、話題がスポ少・部活動に及びました）
・部活動やスポ少活動とあわせて職員の働き方改革は進んでいるか。スポ少は指導者確保や活動時刻の遅さなどが課題だと思う。工夫が必要だ。
・児童の体調を考慮した、学校活動とスポ少活動の両立・連絡調整が難しい。

Ⅵ

保護者・地域との連携☆学校の情報発信 ☆地域の人たちによる活動支援 ☆地域活動への参加
自己評価：良好外部評価：良好【来年度の学校の改善策】
・学校報・学年報・小坂町広報・ﾎｰﾑﾍﾟｰｼﾞ・指導部だより等の定期発行・発信を継続する。
・地域学校共働本部事業の活性化を小坂町教委と連携して図っていく。
・小「クラブ活動」の全地域指導者に感謝している。新年度も引き続きご指導を仰ぎたい。
・少しずつＰＴＡ事業が復活してきた。来年度いっそうの活性化をともに図りたい。
・小坂高校がラストイヤーとなる。小坂町と連携して盛り上げに協力したい。
【学校運営協議会からの助言等】
・学校だよりを小坂町内にたくさん掲示してくれてありがたい。マリア園でも保護者が読んでいる。かつて中学生が授業等で来園してくれたが復活してほしい。
・前回の運営協議会で、教職員・町職員・地域ボランティア等による「熟議」を行って地域学校協働本部事業の活性化にもつながった。
・杉澤選手の祝い幕の通り、学校が地理的にも小坂町の中心地になっている。

今年度、２回実施(７・１２月)させていただいたアンケートに回答してくださった保護者の皆様や、３回開催された学校運営協議会の委員の方々にあらためて感謝しております。
本校教育活動について、年度を通した評価を受け止めつつ、低い数値の項目などについては、さらに取組等を工夫して令和５年度を迎えたいと思います。お気付きの点などございましたら、いつでも遠慮なくお知らせいただけたら幸いです。新年度もどうぞよろしくお願いいたします。