児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

2023年度

事業所名
チェック項目

環
境
・
体
制
整
備

工夫している点

利用定員が指導訓練室等スペースとの関1 係で適切である

法令順守は勿論のこと、建築基準法に基づき用途変更を行い、十分なスペースを確保している。集団クラスで利用児童が多い時には、運動量を確保できるように工夫している。

2 職員の配置数は適切である

加配加算を採用しているので、常時指導員は３名以上の体制となっている。安
全に配慮を行い、人員を配置している。

TAKUMI登戸教室

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障害の特 利用児童が見通しを持ちながら活動す
3 性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー ることが出来るように、1日の予定を掲化や情報伝達等への配慮が適切になされ 示している。
ている
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環

清潔で利用者が心地よく過ごせること

4 境になっているか。また、子ども達の活動に が出来るように、毎日清掃を行ってい合わせた空間となっているる。

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目 毎日、始業時と終業時にミーティングを5 標設定と振り返り）に、広く職員が参画して 行い、共有事項に漏れがないように情いる

報を共有している。

保護者等向け評価表により、保護者等に対保護者との関わりの中で、ご意見やごして事業所の評価を実施するとともに、保護6 者等の意向等を把握し、業務改善につなげ 意向を確認し、業務改善につなげてい
ている
業
務
改
善

けるように取り組んでいる。

事業所向け自己評価表及び保護者向け評
価表の結果を踏まえ、事業所として自己評 自己評価で受けた意見を職員間で共有
7 価を行うとともに、その結果による支援の質 し、利用者及び保護者のニーズを確認の評価及び改善の内容を、事業所の会報 している。
やホームページ等で公開している
第三者による外部評価を行い、評価結果を現在第三者による外部評価は行っていないが、必要に応じ検討していく。

8 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機

9 会を確保している

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者

内部研修の他、外部研修にも参加し、全員周知・把握に努め、資質の底上げをはかり、療育支援に繋げている。
面談やフィードバック時の聞き取り等を行い、ニーズや課題を客観的に分析し10 のニーズや課題を客観的に分析した上で、 た上で作成が出来るように日々取り組
児童発達支援計画を作成している

んでいる。

標準化されたアセスメントツールをもと子どもの適応行動の状況を把握するため に適応行動の状況把握につなげてい11 に、標準化されたアセスメントツールを使用 る。初回、半年以降、1年の期間で情緒している面や運動面のアセスメントシートを作成している。
児童発達支援計画には、児童発達支援ガイ
職員間でのミーティング等を定期的にドラインの「児童発達支援の提供すべき支行い、支援内容を検討して、児童一人
援」の「発達支援（本人支援及び移行支
ひとりのサービス計画に沿って、基本活12 援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援 動（自立支援・日常生活の充実のため
内容から子どもの支援に必要な項目が適切の活動等）を複数合わせて取り組んでに選択され、その上で、具体的な支援内容いる。
が設定されている
児童発達支援計画に沿った支援が行われ

13 ている
適
切
な
支
援
の
提
供

児童発達支援計画に沿った支援が出来るように日々ミーティングや共有の時間をとっている。

活動プログラムの立案をチームで行ってい 児発管と指導員全員で話し合い、プロ
グラムの立案を行っている。

14 る

活動プログラムが固定化しないよう工夫して 職員間でのミーティングや共有を通して固定化しないように工夫している。

15 いる

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

2023年度供事業所名

TAKUMI登戸教室

当事業所は個別クラスと集団クラスが設けられているため、契約時に適性を見極め各々のクラス設定を行っている。
子どもの状況に応じて、個別活動と集団活 児童
16 動を適宜組み合わせて児童発達支援計画 の成⾧度合いに応じ、クラス変更の必を作成している要がある場合には児発管、指導員、保護者、子どもの意見を踏まえて行っている。
支援開始前には職員間で必ず打合せをし、始業前のミーティングにて共有し、取り17 その日行われる支援の内容や役割分担に 組んでいる。
ついて確認している
支援終了後には、職員間で必ず打合せを支援終了後に必ず振り返りミーティング

18 し、その日行われた支援の振り返りを行い､ を行い、気づいた点や改善点を確認し、気付いた点等を共有している
日々の支援に関して記録をとることを徹底19 し、支援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、児童発達支20 援計画の見直しの必要性を判断している

障害児相談支援事業所のサービス担当者

記録している。
日々の支援に関して記録をとり、支援の検証・改善につながるように取り組んでいる。
定期的（4～6ヶ月ごと）に保護者と面談を行っている。それに合わせ、児発管、指導員でミーティングを行い計画の見直しの必要性を判断している。
参画の要請があった場合には積極的に

21 会議にその子どもの状況に精通した最もふ 参画している。主に児発管が参加する。
さわしい者が参画している

母子保健や子ども・子育て支援等の関係者

22 や関係機関と連携した支援を行っている

直接の連携は行っていないが、保護者からの要望に応じる形で、情報の共有など連携できる体制は整えている。

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障
害のある子ども等を支援している場合）

当事業所には、医療的ケアが必要な児童は通所していないが、必要が生じた場合には連携できる体制を整えていく。

23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障
害のある子ども等を支援している場合）

当事業所には、医療的ケアが必要な児童は通所していないが、必要が生じた場合には連携できる体制を整えていく。

24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている
関
係
機
関
や
保
護
者
と
の
連
携

移行支援として、保育所や認定こども園、幼保護者からの依頼に応じる形で、療育稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、25 支援内容等の情報共有と相互理解を図って 内容報告書を作成したり、電話での情いる移行支援として、小学校や特別支援学校

報共有を行っている。

保護者からの依頼に応じる形で、就学26 （小学部）との間で、支援内容等の情報共有 支援シートの提出など、情報共有をと相互理解を図っている
他の児童発達支援センターや児童発達支行っている。

必要に応じて助言を受けており、連携も27 援事業所、発達障害者支援センター等の専 行っている。
門機関と連携し、助言や研修を受けている保育所や認定こども園、幼稚園等との交流

現在は限られた営業時間の中で実施するのは難
しく、実施していない。また保護者からも要望がな
いため、今後必要が生じれば検討していく。

28 や、障害のない子どもと活動する機会がある（自立支援）協議会子ども部会や地域の子

多摩区協議会にオンラインにて参加す

29 ども・子育て会議等へ積極的に参加してい るなど時間を作り交流をはかっている。
る

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合面談やフィードバック時にその都度児童

30 い、子どもの発達の状況や課題について共 の状況等を確認し、職員間で共有を通理解を持っている

行っている。

保護者の対応力の向上を図る観点から、保 プログラムとしては実施していないが、31 護者に対して家族支援プログラム（ペアレン 家庭での必要性に応じて、面談などのト･トレーニング等）の支援を行っている

際に個別に伝えている。

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

2023年度
運営規程、利用者負担等について丁寧な説

32 明を行っている

事業所名

TAKUMI登戸教室

運営規定の内容や利用者負担額等については、基本的には契約時に説明を行っている。

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内
定期的（4～6ヶ月ごと）に保護者の方と容と、これに基づき作成された「児童発達支33 援計画」を示しながら支援内容の説明を行 面談を行い、ご説明した上で支援内容の同意を得ている。
い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている
定期的に、保護者からの子育ての悩み等に 面談時やフィードバック時に、場面や状34 対する相談に適切に応じ、必要な助言と支 況に応じて必要な助言や支援を行って援を行っている
保
護
者
へ
の
説
明
責
任
等

いる。
父母の会はないが、療育前後にドア前で待機している際に、各自の必要に応じて保護者同士が自主的に関わりをもっている。要望があれば、必要に応じて検討していく。

父母の会の活動を支援したり、保護者会等

35 を開催する等により、保護者同士の連携を支援している相談窓口を契約時に案内しているほ
子どもや保護者からの相談や申入れについか、対面・電話ともに随時相談の対応をて、対応の体制を整備するとともに、子ども
36 や保護者に周知し、相談や申入れがあった している。また内容により、日や場所を改め場合に迅速かつ適切に対応しているての相談支援なども実施している。
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事 動画アプリ(インスタグラム等)を通して

37 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者 活動に取り組んでいる様子をお伝えしに対して発信している

38 個人情報の取扱いに十分注意している障害のある子どもや保護者との意思の疎通

39 や情報伝達のための配慮をしているている。
個人情報が含まれる書類は鍵付き書庫の中に保管し、処分時はシュレッダーにかけている。PC等からのアクセスについては、セキュリティソフトを導入し対応している。
場面や状況等に応じて言葉だけではな
く、ジェスチャー等も活用しながら行っている。

事業所の行事に地域住民を招待する等地

現在特にしていないため、今後必要に応じ検討していく。

40 域に開かれた事業運営を図っている

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、契約時に説明を行っている。不明点等
感染症対応マニュアル等を策定し、職員や41 保護者に周知するとともに、発生を想定した 都度相談を受けた場合には、個別に対訓練を実施している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救42 出その他必要な訓練を行っている

応している。

年2回（6月と11月）に実施している。

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等 契約時に確認した上で、スタッフ間で情報の共有をしている。

43 のこどもの状況を確認している
非
常
時
等
の
対
応

食物アレルギーのある子どもについて、医44 師の指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共45 有している

虐待を防止するため、職員の研修機会を確46 保する等、適切な対応をしている

当事業所では食物の提供をしていないが、年に数回市販の菓子を配布することがあるため、契約時に保護者に確認し、お渡しの際も食物アレルギー等配慮事項がある児童は、保護者の確認のもと開封するよう指導している。
その都度記録し、全職員共有するとともに、今後の対応策を話し合い実践している。
社内全教室共通のテキストや事例集などを用いて研修を行い、虐待防止の意
識を高めている。

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行 組織的に決定しており、子どもや保護
うかについて、組織的に決定し、子どもや保 者へは契約時に必ず説明し、了承を得ている。今現在、当事業所において拘で、児童発達支援計画に記載している束等は行われていない。

47 護者に事前に十分に説明し了解を得た上○この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。

保護者等からの児童発達支援事業所評価の集計結果（公表）
2023年度事業所名

TAKUMI登戸教室
チェック項目子どもの活動等のスペースが十分に確保さ

環
境
・
体
制
整
備

どちらとも
いえない

はい

いいえ わからない

ご意見

引き続き、整理整頓や清掃等をとても広くきれいに整理されてい行い、室内の清潔感を維持してる。
まいります。

1 れているか

16

0

0

0

2 職員の配置数や専門性は適切であるか

15

0

0

1

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障がいの3 特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフ
リー化や情報伝達等への配慮が適切になさ
れているか

14

0

0

2

16

0

0

0 キレイだと思う。

15

0

1

引き続き、子どもと保護者のニー
子どものことをよく見て下さってズや課題を客観的に分析しなが0 いて、今何が必要なのかをとてもら、児童発達支援計画を作成しよく考えて下さってくれている。
てまいります。

14

0

1

1

14

1

1

0

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環

4 境になっているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっているか
子どもと保護者のニーズや課題が客観的に5 分析された上で、児童発達支援計画が作成されているか

適
切
な
支
援
の
提
供

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイ
ドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支6 援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか
児童発達支援計画に沿った支援が行われ7 ているか活動プログラムが固定化しないよう工夫さ

月ごとに色々な種類の運動を行っている。

8 れているか

保育所や認定こども園、幼稚園等との交流

引き続き、整理整頓や清掃等を行い、室内の清潔感を維持してまいります。

引き続き、色々な種類の運動を行う機会を設けられるよう、プログラムを考案・実施してまいりま
す。

3

2

6

幼稚園に通っていることもあり、必要性がある場合には、その都5 療育の場において交流をあまり度検討してまいります。
求めてはいない。

10 明がなされたか

16

0

0

0 契約時に説明があった。

引き続き、丁寧な説明を心掛けながら、教室運営に努めてまいります。

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内
11 容と、これに基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明がな
されたか

15

0

1

0 契約時に説明があった。

引き続き、丁寧な説明を心掛けながら、教室運営に努めてまい
ります。

5

1

6

4

15

1

0

お迎えのフィードバックの際に、 引き続き、日頃からのお子様の0 その日の様子をとても詳しく分か 様子や状況を保護者様に伝えてりやすく教えて下さっている。
まいります。

12

2

1

専門的な目線から日常生活のア 引き続き、丁寧な説明を心掛け
1 ドバイスがいただけて参考にして ながら、教室運営に努めてまい
いる。
ります。

2

0

7

保護者同士の連携はあまり必要必要性がある場合には、その都7 性を感じていないので、現状で度検討してまいります。
満足している。

9 や、障がいのない子どもと活動する機会があるか
運営規定、利用者負担等について丁寧な説

保護者に対して家族支援プログラム（ペアレ

12 ント・トレーニング等）が行われているか

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

13 い、子どもの健康や発達の状況、課題について共通理解ができているか
保
護
者
へ
の
説
明
等

ご意見を踏まえた対応

定期的に、保護者に対して面談や、育児に14 関する助言等の支援が行われているか

父母の会の活動の支援や、保護者会等の15 開催等により保護者同士の連携が支援されているか

保護者等からの児童発達支援事業所評価の集計結果（公表）
2023年度事業所名

TAKUMI登戸教室

子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制が整備されているとともに、
16 子どもや保護者に周知・説明され、相談や申入れをした際に迅速かつ適切に対応され
ているか

12

0

0

4

17 達のための配慮がなされているか

14

2

0

0

定期的に会報やホームページ等で、活動概
要や行事予定、連絡体制等の情報や業務
18 に関する自己評価の結果を子どもや保護者に対して発信されているか

11

1

1

3

14

0

0

2

14

0

2

0

21 出、その他必要な訓練が行われているか

14

0

0

2

22 子どもは通所を楽しみにしているか

15

1

0

毎月イベント週間があったり、子 引き続き、子どもが通所を楽しみ
0 どもが楽しめる工夫がされてい になるような教室づくりに取り組てとても良いと思う。
んでまいります。

23 事業所の支援に満足しているか

16

0

0

0 てくださるので安心して通うこと

子どもや保護者との意思の疎通や情報伝

個人情報の取り扱いに十分注意されている

19 か
非
常
時
等
の
対
応

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、
感染症対応マニュアルを策定し、保護者に20 周知・説明されているか。また、発生を想定した訓練が実施されているか。
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救満足度

毎回、丁寧にフィードバックをしが出来ています。

○この「保護者等からの事業所評価の集計結果（公表）」は、保護者等の皆様に「保護者等向け児童発達支援評価表」により事業所の評価を行っていただき、その結果を集計したものです。

引き続き、お子様や保護者様が安心して通うことが出来る教室づくりに取り組んでまいります。

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

2023年度

事業所名
チェック項目

環
境
・
体
制
整
備

工夫している点

利用定員が指導訓練室等スペースとの関1 係で適切である

法令順守は勿論のこと、建築基準法に基づき用途変更を行い、十分なス
ペースを確保している。集団クラスで利用児童が多い時には、運動量を確保できるように工夫している。

2 職員の配置数は適切である

加配加算を採用しているので、常時指導員は３名以上の体制となっている。
安全に配慮を行い、人員を配置している。

事業所の設備等について、バリアフリー化

3 の配慮が適切になされている

TAKUMI登戸教室

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

建築基準法に基づき、バリアフリー化の配慮を行っているが、完全にバリア
フリーではない。

個別支援計画に基づき、日々の療育業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目 の前に指導員全員でミーティングを4 標設定と振り返り）に、広く職員が参画して 行っている。また、終了後にも振り返いるりを行い、次回の療育に繋げる対策を行っている。

業
務
改
善

保護者向け評価表は毎年実施し、計保護者等向け評価表を活用する等によりア 画的に改善を行っている。必要に応
5 ンケート調査を実施して保護者等の意向等 じ、保護者の方へ直接説明や改善内を把握し、業務改善につなげている
容をお伝えし、その内容を職員間で共有している。
この自己評価の結果を、事業所の会報や

6 ホームページ等で公開している

毎年HPで公表している。

第三者による外部評価を行い、評価結果を現在第三者による外部評価は行っていな
いが、必要に応じて検討していく。

7 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機

8 会を確保している

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者

内部研修の他、外部研修にも参加
し、全員周知・把握に努め、療育支援に繋げている。
面談やフィードバック時に聞き取りを

9 のニーズや課題を客観的に分析した上で、 行い、ニーズや課題を確認している。
放課後等デイサービス計画を作成している適応行動の状況は日々のミーティン
子どもの適応行動の状況を把握するため
グで確認している。標準化されたアセ
10 に、標準化されたアセスメントツールを使用 スメントシートを使用し、必要に応じ確している
認している。
活動プログラムの立案をチームで行ってい11 る

全職員で定期的に会議を行い、児童の様子も鑑みてプログラムを立案している。

活動プログラムが固定化しないよう工夫して 職員間でのミーティングや共有を通して固定化しないように工夫している。

12 いる

当事業所は平日と休日ともに開所し平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ ており、サービス提供は平日と休日、特段変わりがないため、基本同じ内容で実施している。

13 細やかに設定して支援している

適
切
な
支
援
の
提
供

当事業所は個別クラスと集団クラスが設けられているため、契約時に適子どもの状況に応じて、個別活動と集団活 性を見極め、クラス設定を行ってい14 動を適宜組み合わせて放課後等デイサー る。児童の成長度合いに応じ、年度
ビス計画を作成している替わりのクラス変更時には職員だけでなく、保護者や児童の意見も取り入れて行っている。
支援開始前には職員間で必ず打合せをし、始業前のミーティングにて共有し、取15 その日行われる支援の内容や役割分担に り組んでいる。
ついて確認している放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

2023年度
支援終了後には、職員間で必ず打合せを

事業所名

TAKUMI登戸教室

支援終了後に必ず毎日打ち合わせの時間を確保し、1日の振り返りミー

16 し、その日行われた支援の振り返りを行い､ ティングの中で、気づいた点や改善
気付いた点等を共有している

日々の支援に関して正しく記録をとることを

17 徹底し、支援の検証・改善につなげている

点洗い出している。
日々の支援に関して記録をとり、支援の検証・改善につながるように取り組んでいる。

定期的（4～6ヶ月ごと）に保護者の方
定期的にモニタリングを行い、放課後等デイ と面談を行っている。それに合わせ、
18 サービス計画の見直しの必要性を判断して 児発管、指導員でミーティングを行いいる
計画の見直しの必要性を判断している。
児童一人ひとりのサービス計画に
ガイドラインの総則の基本活動を複数組み 沿って、基本活動（自立支援・日常生
活の充実のための活動等）を複数合わせて行っている。

19 合わせて支援を行っている障害児相談支援事業所のサービス担当者 参画の要請があった場合には積極的

20 会議にその子どもの状況に精通した最もふ に参画している。主に児発管が参加
さわしい者が参画している学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連21 絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っているする。
当事業所は送迎がないこともあり、学校との情報共有は行っていない。その代わり、保護者から間接的に学校
情報をもらうことがあるので、今後、必要に応じて学校との連携を検討していきたい。

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場

当事業所には医療的ケアの必要な児童が通所していないが、必要が生じた場合には主治医との連絡体制を整えていく。

22 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整えている
就学前に利用していた保育所や幼稚園、認
関
係
機
関
や
保
護
者
と
の
連
携

現在は就学前の各園との情報共有等は行っていないが、保護者の依頼

23 定こども園、児童発達支援事業所等との間 のもと、必要があれば情報共有をでで情報共有と相互理解に努めている

きる体制が整っている。

学校を卒業し、放課後等デイサービス事業 現在障害福祉サービス事業所等へ所から障害福祉サービス事業所等へ移行 移行する児童はいないが、必要が生24 する場合、それまでの支援内容等の情報を じた場合には、資料を提供できる体提供する等している
児童発達支援センターや発達障害者支援制が整っている。
必要に応じて助言を受けており、連携

25 センター等の専門機関と連携し、助言や研 も行っている。
修を受けている

現在は限られた営業時間の中で実施するのは難しく実施していない。また保護者からも要望がないため、今後必要が生じれば検討していく。

放課後児童クラブや児童館との交流や、障26 がいのない子どもと活動する機会がある（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加

27 している多摩区協議会にオンラインにて参加
するなど時間を作り交流をはかっている。

毎回の支援終了後に、保護者との日頃から子どもの状況を保護者と伝え合
フィードバックの時間を設け、学校や28 い、子どもの発達の状況や課題について共 家庭での様子を伺いながら、支援の通理解を持っている
様子と合わせて、状況や課題を共通認識している。
保護者の対応力の向上を図る観点から、保 プログラムとしては実施していないが、家庭での必要性に応じて、面談支援を行っているなどの際に個別に伝えている。

29 護者に対してペアレント･トレーニング等の運営規定の内容や利用者負担額等に運営規程、支援の内容、利用者負担等につついては基本的に契約時に説明30 いて丁寧な説明を行っているを行っている。質問をいただいたら都度お答えしている。

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

2023年度
保護者からの子育ての悩み等に対する相事業所名

TAKUMI登戸教室

面談時やフィードバック時に、場面や31 談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っ 状況に応じて必要な助言や支援をている

行っている。
父母の会はないが、療育前後にドア前で待機している際に、各自の必要に応じて保護者同士が自主的に関わりをもっている。要望があれば、必要に応じて検討していく。

父母の会の活動を支援したり、保護者会等

32 を開催する等により、保護者同士の連携を
保
護
者
へ
の
説
明
責
任
等

支援している

契約時に苦情の連絡方法を伝えてい子どもや保護者からの苦情について、対応る。また日頃から、苦情にまで至らなの体制を整備するとともに、子どもや保護者
今後要望があれば、意見箱等の設置を検33 に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適 い要望等の聞き取りを行い、職員間 討していく。
で共有・検討し、必要に応じて対応・切に対応している対策している。
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

動画アプリ(インスタグラム等)を通して34 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者 活動に取り組んでいる様子をお伝えに対して発信している

35 個人情報に十分注意している障害のある子どもや保護者との意思の疎通

36 や情報伝達のための配慮をしている

し個人情報が含まれる書類は鍵付き書庫の中に保管し、処分時はシュレッ
ダーにかけている。PC等からのアクセスについては、セキュリティソフトを導入し対応している。
場面や状況に応じて言葉だけでなく、
ジェスチャー等も活用しながら行っている。

事業所の行事に地域住民を招待する等地

現在特にしていないため、今後必要に応じ検討していく。

37 域に開かれた事業運営を図っている

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、契約時に説明を行っている。不明点

38 感染症対応マニュアルを策定し、職員や保 等都度相談を受けた場合には、個別護者に周知している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救39 出その他必要な訓練を行っている

虐待を防止するため、職員の研修機会を確40 保する等、適切な対応をしている
非
常
時
等
の
対
応

に対応している。
年2回（6月と11月）に実施している。
社内全教室共通のテキストや事例集などを用いて研修を行い、虐待防止の意識を高めている。

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行組織的に決定しており、子どもや保護
うかについて、組織的に決定し、子どもや保者へは契約時に必ず説明し、了承を
41 護者に事前に十分に説明し了解を得た上 得ている。今現在、当事業所においで、放課後等デイサービス計画に記載してて拘束等は行われていない。
いる
当事業所では食物の提供をしていな
いが、年に数回市販の菓子を配布することがあるため、契約時に保護者に
食物アレルギーのある子どもについて、医確認し、お渡しの際も食物アレルギー
42 師の指示書に基づく対応がされている等配慮事項がある児童は、保護者の確認のもと開封するよう指導している。
ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共43 有している

その都度記録し、全職員共有するとともに、今後の対応策を話し合い実践している。

保護者等からの放課後等デイサービス事業所評価の集計結果（公表）
2023年度事業所名

TAKUMI登戸教室
チェック項目

いいえ わからない

ご意見

ご意見を踏まえた対応

1 れているか

18

20

限られたスペースを活動内容 引き続き、お子様が安全に活動す
0 によって工夫しながら有効に活 ることが出来るように、工夫しなが用されていると思う。
ら取り組んでまいります。

2 職員の配置数や専門性は適切であるか

19

0

0

1

10

3

4

3

子どもの活動等のスペースが十分に確保さ

環
境
・
体
制
整
備

どちらとも
いえない

はい

事業所の設備等は、スロープや手すりの設

3 置などバリアフリー化の配慮が適切になさ
れているか

適
切
な
支
援
の
提
供

19

0

0

引き続き、契約時や日頃のフィード
入所の際に子どもについてのバックに際して、丁寧な説明を心掛
細かなヒアリングや的確なアド
1
け、必要に応じて適切な助言がでバイスもいただけたと感じていきるよう、指導員の資質の底上げる。
に努めてまいります。

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0

0

0

2

7

11

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0

0

0

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0

0

1

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0

0

フィードバックの際には、保護0 者への助言や気持ちにも寄り添っていただけていると思う。

引き続き、保護者の気持ちにも寄り添いながら、丁寧な対応・丁寧な説明を心掛けてまいります。

1

3

12

4 特に必要がないと思う。

必要性がある場合には、その都度検討してまいります。

6

1

2

11

12 達のための配慮がなされているか

18

1

0

1

定期的に会報やホームページ等で、活動概
要や行事予定、連絡体制等の情報や業務
13 に関する自己評価の結果を子どもや保護者に対して発信しているか

13

3

0

4

14 個人情報に十分注意しているか

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0

0

3

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1

1

1

16 出、その他必要な訓練が行われているか

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0

0

0

17 子どもは通所を楽しみにしているか

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1

0

0

入所してまもないので、まだ緊張している姿も見られる。楽し
むまでには、もう少し時間が必要かなと思う。

引き続き、お子様に積極的にお声掛けを行って緊張をほぐしながら、安全に楽しく通所できる教室づくりに努めてまいります。

0

動きに細分化された指導がと
0 ても良いと思う。

引き続き、お子様様や保護者様に満足いただけるような支援を提供を出来るように心掛けてまいります。

子どもと保護者のニーズや課題が客観的に4 分析された上で、放課後等デイサービス計
画※ⅰが作成されているか

活動プログラム※ⅱが固定化しないよう工5 夫されているか

放課後児童クラブや児童館との交流や、障6 がいのない子どもと活動する機会があるか支援の内容、利用者負担等について丁寧な

7 説明がなされたか

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

8 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解ができているか
保護者に対して面談や、育児に関する助言

9 等の支援が行われているか
保
護
者
へ
の
説
明
等

父母の会の活動の支援や、保護者会等の10 開催等により保護者同士の連携が支援されているか
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者
11 に周知・説明し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応しているか
子どもや保護者との意思の疎通や情報伝

非
常
時
等
の
対
応

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、

15 感染症対応マニュアルを策定し、保護者に周知・説明されているか
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救満足度

18 事業所の支援に満足しているか

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0

保護者等からの放課後等デイサービス事業所評価の集計結果（公表）
2023年度事業所名

TAKUMI登戸教室※ⅰ 放課後等デイサービスを利用する個々の子どもについて、その有する能力、置かれている環境や日常生活全般の状況に関するアセスメントを通じて、総合的な支援目標及び達成時期、生活全般の質を向上させるための課題、支援の具体的内容、支援を提供する上での留意事項などを記載する計画のこと。放課後等デイサービス事業所の児童発達支援管理責任者が作成する。
※ⅱ 事業所の日々の支援の中で、一定の目的を持って行われる個々の活動のこと。子どもの障害特性や課題、平日／休日／長期休暇の別等に応じて柔軟に組み合わせて実施されることが想定されている。