児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）
2022年度期

事業所名
チェック項目

1

環
境

TAKUMI 川口教室

改善目標や工夫している点

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切 法令を順守したスペースは勿論のこと、運動のできるスペーである

2 職員の配置数は適切である

スを確保している。

児童発達管理責任者、児童指導員、保育士を配置。法律上の配置数は満たしている。

・体

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環 ・掲示物などを利用して保護者に伝えている。

制
整

3

備

境になっているか。また、障害の特性に応じ、事 ・情報伝達の際は特性に応じて絵カードやホワイトボードを
業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等へ 用いるなど工夫している。
の配慮が適切になされている

・事業所内は全て段差がない構造になっている。

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境に

・毎日掃除を行っている。毎日の掃除以外でも気になったと4 なっているか。また、子ども達の活動に合わせた ころはその都度行ったり、定期的に行っている。
空間となっている

5

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画している

・窓の換気も定期的に行っている。
毎日のミーティングで話し合い、記録している。毎日朝礼時、終礼時に指導員全員でミーティングをして情報共有、振り返りを行っている。
・ミーティングで改善出来るよう話し合いを行っている。保保護者等向け評価表により、保護者等に対して事 護者からの要望などは忘れぬよう、職員間で共有している。
6 業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向 ・保護者向けアンケートを実施し、評価の悪い項目について等を把握し、業務改善につなげているは今後、計画的に改善を図っていく。また、顧客満足度調査を実施し、業務改善に繋げていきたいと考えている。

業

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結務改善果を踏まえ、事業所として自己評価を行うととも7 に、その結果による支援の質の評価及び改善の内 当社のホームページに公開している。
容を、事業所の会報やホームページ等で公開している

8

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげている

第三者評価は実施していない。

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）
2022年度期

9

事業所名

TAKUMI 川口教室

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確 定期的に外部研修、内部研修を行っている。各職員の知識・保している技能向上に努めている。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者の児発管と指導員が、子どもの様子と保護者の要望を確認しな

10 ニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達 がら、個別支援計画を作成している。また、個別支援計画作
支援計画を作成している11成する際、話し合う時間を設けている。

子どもの適応行動の状況を把握するために、標準 現在標準化されたアセスメントツールは存在しないため、今化されたアセスメントツールを使用している

後作成し、運用していく予定。

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達12支援（本人支援及び移行支援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、子ども一人一人のサービス計画に沿って、基本活動（自立支援・日常生活の充実のための活動等）を複数合わせて行っている。

具体的な支援内容が設定されている

13 児童発達支援計画に沿った支援が行われている

計画を作成する際も、すべての職員が参加しており、その支援についても意思統一を図っている。
児発管と指導員全員で話し合い、個別支援計画の目標や利用

14 活動プログラムの立案をチームで行っている

児童、保護者の要望に沿ってプログラムの立案を行っている。

適・研修やそれぞれのアイデアから意見を取り入れて、毎回ミーティングでメニューを決めている。
切 15 活動プログラムが固定化しないよう工夫している ・運動は子どもの様子や保護者のニーズを取り入れながら、な日ごとにプログラムを変えている。創作は不定期だが、保護支
援者からの要望や、季節に沿った創作活動を行っている。

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）援

2022年度期

事業所名

TAKUMI 川口教室の・保護者や児童の要望に沿って目標を作成し、適宜、個別メ

提ニューや集団活動を取り入れている。

供・小集団クラスを設けており、個別活動・集団活動を行って16

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成しているいる。
・契約時に適性を見極めクラス 設定を行っている。子どもの成⾧に応じ、クラス変更を児発管、指導員、保護者、子どもの意見を聞きながら行っている。年度替わりのクラス編成時にも、クラスの見極めを行い、保護者への説明も行っている。

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その日 支援開始前に必ず毎日打ち合わせの時間を確保し、課題を書
17 行われる支援の内容や役割分担について確認して き出しミーティングの中で、支援方法や役割分担を行っていいる
支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、その18 日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している19

る。
支援終了後に必ず打ち合わせの時間を確保し、振り返りミー
ティングの中で、気づいた点や改善点を洗い出している。

日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支 一言情報に記録している。サービス提供記録へ記入し、更に援の検証・改善につなげている

独自の一日の情報記録にも記入し、検証している。
・定期的に面談やモニタリングを行い、職員全体に情報を共有したうえでミーティングを行い、計画の見直しを行ってい20

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計画 る。
の見直しの必要性を判断している・定期的（７ヶ月ごと）に保護者の方と面談を行っている。
それに合わせ、児発管、指導員でミーティングを行い計画の見直しの必要性を判断している。

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議にそ
21 の子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参
画している

22

現在は相談支援事業所と電話でのやり取りを行っている。
サービス担当者会議は行っていないため参加はしていないが、担当者から徴収があれば児発管が参加する予定。将来的には指導員の参加も検討していきたい。

母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関係 直接の連携は行っていないが、保護者からの要望に応じる形
機関と連携した支援を行っているで、情報の共有など連携できる体制は整えている。

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）
2022年度期

事業所名

TAKUMI 川口教室

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のあ23る子ども等を支援している場合）地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携し医療的ケアが必要なお子様は通所されていない。

た支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のあ24 る子ども等を支援している場合）子どもの主治医 医療的ケアが必要なお子様は通所されていない。
や協力医療機関等と連絡体制を整えている
関係

移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚機 25 園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内 今後必要に応じて検討していきたい。
関容等の情報共有と相互理解を図っているや保護者

移行支援として、小学校や特別支援学校（小学26 部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解 現在は行っていない。今後必要に応じて検討していきたい。
を図っているとの他の児童発達支援センターや児童発達支援事業

連

区市町村が運営する公開研修・療育セミナーに各自参加し、携 27 所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携 その中で積極的に情報収集を行っている。
し、助言や研修を受けている

28

29

保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、障害のない子どもと活動する機会がある（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども・子育て会議等へ積極的に参加している

今後必要に応じて検討していきたい。

現在は行っていない。今後必要に応じて検討していきたい。

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子ど フィードバック時や受け入れの際に毎回、お子様の様子を聞30 もの発達の状況や課題について共通理解を持って くようにしている。その後職員間で共有しミーティングで話いるし合っている。

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）
2022年度期
保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に31 対して家族支援プログラム（ペアレント･トレー
ニング等）の支援を行っている

32

事業所名

TAKUMI 川口教室

ペアレントトレーニングは特に実施していないが、日々のフィードバックの中で、 お子さまへの対応について保護者へのアドバイスを行なっている。また面談時に相談を受けた場
合も、指導員が回答するなどして支援を行なっている。

運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を

運営規程の内容や利用者負担額については、主に契約時に説行っている

明している。支援の内容も詳しく説明している。

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに33 基づき作成された「児童発達支援計画」を示しな
がら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達

定期的（７ヶ月ごと）に保護者の方と面談を行い、支援計画の説明と同意を頂いている。

支援計画の同意を得ている

・フィードバック時や面談で保護者からお子様に関する相談
定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対する
34 相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っているを受けた場合は丁寧にヒアリングをし、職員間で情報を共有、当事業で出来ることを話し合っている。
・児発管や指導員が悩みを聞き出すように声掛けし、助言や支援を行っている。一人の判断で回答できないときは、スタッフ間でミーティングし回答するように心がけている。

保
護
者 35
へ

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開催 父母会は行っていないが、必要に応じて希望者には個別で情する等により、保護者同士の連携を支援している 報交換などの連携を案内する対応を検討している。

の
説
明
責
任
等

子どもや保護者からの相談や申入れについて、対36応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適速やかに対応するように心がけている。

切に対応している
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、 ・必要な時にお知らせやPOPを提示している
37 連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信 ・会報は発行していないが、必要に応じてお知らせを掲示し
している

ている。

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）
2022年度期

38 個人情報の取扱いに十分注意している

事業所名

TAKUMI 川口教室

個人情報と思われる資料はシュレッダーを掛けている。利用児童の情報は、カギ付きキャビネットの中に保管している。

特性や能力に応じて絵カードやイラスト、写真を用いて対応
39

障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報 している。口頭指示より視覚優位なお子さまに対しては、動伝達のための配慮をしている

作化を行い、目で見てわかるような伝え方をしている。今後も必要に応じ検討していく予定。

40

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っている

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症
41

対応マニュアル等を策定し、職員や保護者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施している

42

現在は行っていない。今後必要に応じ検討していく予定。

左記マニュアルに沿って職員や保護者に周知し、定期的に訓練を実施している。今後も保護者に口頭や掲示などでしっかり伝えていく。

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その 年2回以上地震避難訓練、火災避難訓練、不審者対応訓練、風他必要な訓練を行っている

水害の避難訓練を指導員と利用児童参加の上実施している。

・ご利用の契約の際に保護者の方にフェイスシートを記入い43

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこど ただいている。
もの状況を確認している・いつでも確認できるよう個人ファイルに資料があり、児童名簿に情報をまとめている。

非
常
時
等

44

の

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指 アレルギーについてフェイスシートに記入していただき、児示書に基づく対応がされている

対
応

45

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有している

童名簿にまとめてある。

ささいなことでもヒヤリハットを作成し、共有している。
終礼時のミーティングで話し合い、その都度記録している。
毎日の振り返りで共有し、対策を打っている。

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）
2022年度期

事業所名

TAKUMI 川口教室

・定期的に研修を行い、何か気になることがあれば職員間で46

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する 共有するようにしている。
等、適切な対応をしている

・管理者兼児発官が虐待防止の研修に参加し講師となり、講習したり虐待防止の資料を基に内部研修を行なっている。

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかに47

ついて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計
画に記載している

組織的に決定しており、子どもや保護者へは契約時に必ず説明し、了承を得ている。当事業所において拘束等は行われていない。

○この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。

保護者からの児童発達支援事業所評価の集計結果（公表）
事業所名:TAKUMI 川口教室

2022年度期
A:はいチェック項目

1

環
境

2

・

に確保されているか

職員の配置数や専門性は適切であ
るか

B

3

備

か。また、障がいの特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー

です。

16

1

14

2

16

1

化や情報伝達等への配慮が適切に生活空間は、清潔で、心地よく過4

ごせる環境になっているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっているか
子どもと保護者のニーズや課題が5 客観的に分析された上で、児童発

17

達支援計画が作成されているか
児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、
6 「家族支援」、「地域支援」で示

16

1

す支援内容から子どもの支援に必切要な項目が適切に選択され、そのな上で、具体的な支援内容が設定さ

支

れているか

援
の
7

供

8

児童発達支援計画に沿った支援が行われているか

活動プログラムが固定化しないよう工夫されているか

17

16

ご意見

C:いいえ

D:わからない

ご意見を踏まえた対応

とても広々としていてありがたい いつもご利用ありがとうございま17

なされているか

提

D

1

す。

1人1人にしっかり教えてもらえて 今後ともご期待に添えるような支います。

構造化された環境になっている

制

適

C

生活空間は、本人にわかりやすく

体整

子どもの活動等のスペースが十分

A

B:どちらともいえない1

援をしてまいります。

保護者からの児童発達支援事業所評価の集計結果（公表）
事業所名:TAKUMI 川口教室

2022年度期
A:はい

B:どちらともいえない

C:いいえ

D:わからない

保育所や認定こども園、幼稚園等
9 との交流や、障がいのない子ども

4

6

7

4

3

と活動する機会があるか

10

運営規定、利用者負担等について丁寧な説明がなされたか

17

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の
11

ねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援計17画」を示しながら支援内容の説明がなされたか保護者に対して家族支援プログラ
12 ム（ペアレント・トレーニング

55等）が行われているか
・いつも先生方が親切、丁寧な対応をして下さるので、こちらもお ・ご意見ありがとうございます。
伝えしやすく、とても良い環境だ 今後ともご期待に添えるように精13進して参ります。

日頃から子どもの状況を保護者とと思います。

伝え合い、子どもの健康や発達の・毎回丁寧にご説明してくださり ・半年以内にご見学の機会を設け

状況、課題について共通理解がで

17

ありがとうございます。定期的に ていますが、日々の活動につきま活動の様子を見学できるとありが しては、社内のiPadで撮った動画

きているか

たいですが、様々な事情で難しい にて共有させていただければ幸いとのこと、要望だけでも記入させ です。

保ていただきます。

護者

定期的に、保護者に対して面談
へ 14 や、育児に関する助言等の支援がの行われているか

15

2

説
明

父母の会の活動の支援や、保護者
等 15 会等の開催等により保護者同士の14連携が支援されているか
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制が整備さ16れているとともに、子どもや保護者に周知・説明され、相談や申入れをした際に迅速かつ適切に対応されているか

173

保護者からの児童発達支援事業所評価の集計結果（公表）
事業所名:TAKUMI 川口教室

2022年度期
A:はい

B:どちらともいえない

C:いいえ

D:わからない・ご意見ありがとうございます。
半年以内にご見学の機会を設けて子どもや保護者との意思の疎通や
17 情報伝達のための配慮がなされて

14

支援中の様子を見られたらなおよ いますが、日々の活動につきまし

3

い。

いるか

ては、社内のiPadで撮った動画にて共有させていただければ幸いです。

定期的に会報やホームページ等
で、活動概要や行事予定、連絡体
18 制等の情報や業務に関する自己評

8

3

1

5

価の結果を子どもや保護者に対して発信されているか

19

個人情報の取り扱いに十分注意さ
れているか

16

フィードバックの時に他の保護者 個別のフィードバックをご希望の

1に聞こえるのが気になります。

緊急時対応マニュアル、防犯マ
非ニュアル、感染症対応マニュアル常 20 を策定し、保護者に周知・説明さ時れているか。また、発生を想定し等た訓練が実施されているか。

の対
応

エレベーター前の待合スペースの
14

1

1

1 窓に、子供が椅子にのぼって落ちてしまわないか少し心配です。

方は指導員にお声掛けください。

・ご意見ありがとうございます。
窓の幅が開かないような留め具を設置し、子供が落ちないような工夫をして参ります。

非常災害の発生に備え、定期的に21 避難、救出、その他必要な訓練が

14

1

1

1

行われているか22

子どもは通所を楽しみにしている
か

14

3

満

終わると「いつも楽しかった!」と、とても満足そうです。

・ご意見ありがとうございます。
今後とも楽しんでいけるようなプ
ログラムを提供していきます。

・とても満足しています。あと半 ・ご意見ありがとうございます。

足

年よろしくお願いします。

度
23 事業所の支援に満足しているか

17

今後とも満足していただけるよう・運動する機会がなかったり、自 支援して参ります。
分では教えられないので、色々な ・今後とも様々な運動や種目など運動を取り入れてくださり嬉しい をいれたプログラムを目指し日々です。

精進して参ります。

○この「保護者等からの事業所評価の集計結果（公表）」は、保護者等の皆様に「保護者等向け児童発達支援評価表」により事業所の評価を行っていただき、その結果を集計したものです。

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）
2022年度期

事業所名
チェック項目環

1

TAKUMI 川口教室

改善目標や工夫している点

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切 法令を順守したスペースは勿論のこと、運動のできるスペーであるスを確 保している。

境・体

2 職員の配置数は適切である制

児童発達管理責任者、児童指導員、保育士を配置。法律上の配置数は満たしている。

整
備

3

4

事業所の設備等について、バリアフリー化の配慮が適切になされている事業所内は全て段差がない構造になっている。

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設 職員全員で毎日のミーティングで話し合い、振り返りと記録
定と振り返り）に、広く職員が参画しているもしている。

保護者等向け評価表を活用する等によりアンケー 保護者向けアンケートを実施し、評価の悪い項目については
5 ト調査を実施して保護者等の意向等を把握し、業 今後、計画的に改善を図っていく。また、顧客満足度調査を
務改善につなげている

実施し、業務改善に繋げていきたいと考えている。

業
務
改

6

この自己評価の結果を、事業所の会報やホームページ等で公開している

ホームページに公開している。

善7

8

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげている

第三者評価は実施していない。

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確 運動や知識など様々な研修がある。定期的に外部研修、内部保している研修を行っている。各職員の知識・技能向上に努めている。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者の児発管と指導員が、子どもの様子と保護者の要望を確認しな

9 ニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等 がら、個別支援計画を作成している。また、個別支援計画作
デイサービス計画を作成している

10成する際、話し合う時間を設けている。

子どもの適応行動の状況を把握するために、標準 現在標準化されたアセスメントツールは存在しないため、今化されたアセスメントツールを使用している

後作成し、運用していく予定。

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）
2022年度期

事業所名

TAKUMI 川口教室

児童の支援目標を考慮し、ミーティング時に決めている。児11 活動プログラムの立案をチームで行っている

発管と指導員全員で話し合い、個別支援計画の目標や利用児
童、保護者の要望に沿ってプログラムの立案を行っている。
・毎回ミーティングでメニューを考えている。研修や職員それぞれのアイデアを取り入れている運動は、子どもの様子や

12 活動プログラムが固定化しないよう工夫している

保護者のニーズを取り入れながら、日ごとにプログラムを変えている。
・創作は不定期だが、保護者からの要望や、季節に沿った創作活動を行っている。
・休日や⾧期休暇等に運動や創作のイベント、強化週間等、

13
適

平日、休日、⾧期休暇に応じて、課題をきめ細やかに設定して支援している

特別プログラムを行っている。
・当事業所は⾧期休校時もサービス提供は平日と特段変わりがないため、基本同じ内容・流れで実施している。⾧期休校

切

期間にはイベントを実施している。

な・状況や子供に応じて個別で取り組むもの、集団でしか行え

支ないものを取り入れている。

援

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適の・小集団クラスを設けており、個別活動、集団活動を行っている。契約時に適性を見極めクラス設定を行っている。子ど
提 14 宜組み合わせて放課後等デイサービス計画を作成 もの成⾧に応じ、クラス変更を児発管、指導員、保護者、子している
供どもの意見を聞きながら行っている。年度替わりのクラス編
成時にも、クラスの見極めを行い、保護者への説明も行なっている。
支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その日
15 行われる支援の内容や役割分担について確認している
支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、その16 日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している

17

18

日々の支援に関して正しく記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、放課後等デイサー
ビス計画の見直しの必要性を判断している

ミーティング時にリード・個別対応・フィードバックの担当を決めている。支援開始前に必ず毎日打ち合わせの時間を確保し、課題を書き出し、ミーティングの中で支援方法や役割分担を行っている。
・今日の様子、良い点、改善点を話し合い記録し、次回の活動に活かしている。
・支援終了後に必ず打ち合わせの時間を確保し、振り返り
ミーティングの中で、気づいた点や改善点を洗い出してい一言情報にまとめて、いつでも見返せるようにしている。
サービス提供記録へ記入し、更に独自の一日の情報記録にも記入し、検証している。
定期的（７ヶ月ごと）に保護者の方と面談を行っている。それに合わせ、児発管、指導員でミーティングを行い計画の見直しの必要性を判断している。

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）
2022年度期

19

ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わせて支援を行っている

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議にそ
20 の子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している
学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交
21

換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に
行っている

22

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場合は、
子どもの主治医等と連絡体制を整えている

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定こど事業所名

TAKUMI 川口教室

総則通り行っている。

現在は相談支援事業所と電話でのやり取りを行っている。
サービス担当者会議は行っていないため参加はしていないが、担当者から徴収があれば児発管が参加する予定。将来的には指導員の参加も検討していきたい。
保護者との連携を取り、トラブルが起きないようにしている送迎がないため、保護者と毎回送迎時に情報共有を行っている。

医療的ケアが必要なお子様は通所されていない。

現在は就学前の各園との情報共有等は行っていないが、放課

後等デイサービスや保険対象外の療育施設との情報共有や相関 23 も園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と互理解は要望があれば対応している。今後、必要に応じ検討
相互理解に努めている係
していきたい。
機関学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所からや保 24 障害福祉サービス事業所等へ移行する場合、それ 現在、障害福祉サービス事業所に移行する児童はいない。
までの支援内容等の情報を提供する等している

護
者
と
の

児童発達支援センターや発達障害者支援センター 区市町村が運営する公開研修・療育セミナーに各自参加し、連 25 等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている その中で積極的に情報収集を行っている。
携

26

27

放課後児童クラブや児童館との交流や、障がいのない子どもと活動する機会がある（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加している

今後必要に応じて検討していきたい。

現在は行っていない。今後必要に応じて検討していきたい。

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）
2022年度期
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子ど
28 もの発達の状況や課題について共通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に29 対してペアレント･トレーニング等の支援を行っ
ている

30

31

32

事業所名

TAKUMI 川口教室

・児童の細かな成⾧を保護者と共有している。

・毎回の支援終了後に、保護者とのフィードバックの時間を設け、学校や家庭での様子を伺いながら、支援の様子と合わせて状況や課題を共通認識している。
ペアレントトレーニングは特に実施していないが、日々のフィードバックの中で、 お子さまへの対応について保護者へのアドバイスを行なっている。また面談時に相談を受けた場
合も、指導員が回答するなどして支援を行なっている。

運営規程、支援の内容、利用者負担等について丁 運営規程の内容や利用者負担額については、主に契約時に説寧な説明を行っている保護者からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている

明している。支援の内容も詳しく説明している。
児発管や指導員が悩みを聞き出すように声掛けし、助言や支援を行っている。一人の判断で回答できないときは、スタッフ間でミーティングし回答するように心がけている。

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開催 父母会は行っていないが、必要に応じて希望者には個別で情する等により、保護者同士の連携を支援している 報交換などの連携を案内する対応を検討している。

保
護
者
へ

子どもや保護者からの苦情について、対応の体制
33 を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、 速やかに職員全体に周知し、共有するようにしている
苦情があった場合に迅速かつ適切に対応しているの説

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、明

ポップや手紙を作成したり、口頭で伝えている。会報は発行
責 34 連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信していないが、必要に応じてお知らせを掲示している。
している
任
等

個人情報と思われる資料は、シュレッダーを掛けている。利
35 個人情報に十分注意している

用児童の情報は、カギ付きキャビネットの中に保管してい
る。

36

37

障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っている

口頭指示より視覚優位なお子さまに対しては、動作化を行
い、目で見てわかるような伝え方をしている。今後も必要に応じ検討していく予定。

現在は行っていない。今後必要に応じ検討していく予定。

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）
2022年度期

事業所名

TAKUMI 川口教室

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症 左記マニュアルに沿って職員に周知し、訓練にも取り組んで
38 対応マニュアルを策定し、職員や保護者に周知し いる。今後も保護者に口頭や掲示などでしっかり伝えていている

39

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その 年2回以上地震避難訓練、火災避難訓練、不審者対応訓練、風他必要な訓練を行っている

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する

非 40等、適切な対応をしている
常時
等

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかに

の
対 41
応

ついて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載している

42

43

く。

水害の避難訓練を指導員と利用児童参加の上実施している。
管理者兼児発官が虐待防止の研修に参加し、講師となり、講習したり虐待防止の資料を基に内部研修を行なったりしている。

組織的に決定しており、子どもや保護者へは契約時に必ず説明し、了承を得ている。当事業所において拘束等は行われていない。

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指 アレルギーについてはフェイスシートに記入していただき児
示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有している

童名簿にまとめてある。
ささいなことでもヒヤリハットを作成し、共有している。終礼時のミーティングで話し合い、その都度記録している。毎日の振り返りで共有し、対策を打っている。

保護者からの放課後等デイサービス事業所評価の集計結果（公表）
事業所名:TAKUMI 川口教室

2022年度期
A:はいチェック項目1

子どもの活動等のスペースが十分に確保されているか

A

B

C

D

24

0

0

0

B:どちらともいえない
ご意見

C:いいえ

D:わからない

ご意見を踏まえた対応

環
境・配置数は充分と思うが、専門性

・
体

2

制

職員の配置数や専門性は適切であ
るか

21

1

0

2

備

事業所の設備等は、スロープや手3 すりの設置などバリアフリー化の

12

3

1

8 意識したことがない

24

0

0

0

22

1

0

1

1

2 15

6

24

0

0

0

23

1

0

0

22

2

0

0

0

3 16

5

配慮が適切になされているか
子どもと保護者のニーズや課題が

4

切

援

客観的に分析された上で、放課後等デイサービス計画※ⅰが作成さ
れているか

な
支

5

活動プログラム※ⅱが固定化しないよう工夫されているかの提供

放課後児童クラブや児童館との交
6 流や、障がいのない子どもと活動する機会があるか7

支援の内容、利用者負担等について丁寧な説明がなされたか
日頃から子どもの状況を保護者と8伝え合い、子どもの発達の状況や課題について共通理解ができているか

保護者に対して面談や、育児に関
9 する助言等の支援が行われている
か

保
護
者

・体育専門の方が退職されてしまうとの事で残念です

整

適はよく分からない

父母の会の活動の支援や、保護者10 会等の開催等により保護者同士の連携が支援されているか

ご意見ありがとうございます。体育専門職員の退職によりご心配をおかけして申し訳ありません。研修を重ねて専門性を高めていける
よう努力してまいります。
事業所内は全て段差のないつくりになっております。

保護者からの放課後等デイサービス事業所評価の集計結果（公表）
事業所名:TAKUMI 川口教室

2022年度期
A:はい

者

へ

子どもや保護者からの苦情についのて、対応の体制を整備するととも

説 11 に、子どもや保護者に周知・説明

B:どちらともいえない

D:わからない

保護者の方からご意見をいただい
13

3

0

8

し、苦情があった場合に迅速かつ

明

C:いいえ

た際には迅速に対応していきます。

適切に対応しているか等

子どもや保護者との意思の疎通や12 情報伝達のための配慮がなされて

24

0

0

0

11

3

1

9

22

1

0

1

21

2

0

1

24

0

0

0

23

1

0

0

24

0

0

0 いつもありがとうございます。

いるか
定期的に会報やホームページ等

で、活動概要や行事予定、連絡体
13 制等の情報や業務に関する自己評
価の結果を子どもや保護者に対して発信しているか

14 個人情報に十分注意しているか
緊急時対応マニュアル、防犯マ

非ニュアル、感染症対応マニュアル
常 15を策定し、保護者に周知・説明さ
時
れているか
等
非常災害の発生に備え、定期的にの対 16 避難、救出、その他必要な訓練が行われているか応

満

17

子どもは通所を楽しみにしているか足度
18 事業所の支援に満足しているか

今後もご満足いただけるよう支援
してまいります。

※ⅰ 放課後等デイサービスを利用する個々の子どもについて、その有する能力、置かれている環境や日常生活全般の状況に関する
アセスメントを通じて、総合的な支援目標及び達成時期、生活全般の質を向上させるための課題、支援の具体的内容、支援を提供する上での留意事項などを記載する計画のこと。放課後等デイサービス事業所の児童発達支援管理責任者が作成する。
※ⅱ 事業所の日々の支援の中で、一定の目的を持って行われる個々の活動のこと。子どもの障害特性や課題、平日／休日／⾧期休

暇の別等に応じて柔軟に組み合わせて実施されることが想定されている。