101．
はじめに ……………………………………………………………………… 重村

INDEX

幹夫

2．
公開講座・講習会
生活と環境セミナー裕介
地域を元気にするデザイン思考 …………………………………………… 筧
幼児教育公開講座
おもちゃインストラクターフォローアップ講座「遊び力」が身に付くおもちゃ実践論 …………………………………… 岡田 哲也
スタートした こども子育て支援新制度〜変わったこと・変えてはいけないことをあらためて認識する〜 ………… 増田まゆみ
仁愛食育推進事業
平成27年度仁愛食育講座 ………………………………………………… 岸松 静代
保育者ワークショップ
器楽合奏のイロハ（編曲も含めて） ………………………………………… 大久保功治
新聞紙ボールで遊ぼう …………………………………………………… 出村 友寛…………………………………………… 幼児教育学科
新人保育者スキルアップ講座
Microsoft Excel基礎講座・応用講座 ……………………… 情報メディア教育支援室
3．
森田地区まちづくり協議会と仁愛女子短期大学との連携事業報告

…… 重村

5．
福井市家庭子どもセンターAOSSA
平成27年度 AOSSA 子ども家庭センター・子育て支援室・相談室

2
8

18
21
23
24

27
29
30
31
32
33
34
35
36
37

利哉 38

6．
多文化体験プログラム
ロッキーナ先生と「Englishであそぼう」講座 ………………………………… 野本

尚美 40
洋一 41

42
42
43
43
44
44
45

9．
ボランティア活動報告
栄養研究サークル …………………………………………………………………………
ユネスコサークル ……………………………………………………………………………
パソコンボランティアサークル ………………………………………………………………
折り紙サークル ………………………………………………………………………………
ボランティアサークル …………………………………………………………………………

46
46
47
48
48

10．
平成27年度地域活動実践センター活動報告
管理栄養士国家試験対策リカレント講座 …………………………………………………
講師派遣 ……………………………………………………………………………………
学生の社会的活動(ボランティア等）の報告 ………………………………………………
平成27年度教員免許状更新講習 …………………………………………………………
…………………………………………………………………… 重村

重村

幹夫

以前ある番組で、経済学者とタレントの対談を視聴しました。この中で、ボランティアと報酬の関係について興味深いコメントがありました。確か「ボランティアに報酬を与えてしまうと却ってモチベーションが下がる場合もある」といった内容だったように思います。地域活動実践センターとしては、ボランティアをはじめ様々な地域活動をいかに活性化させるか、そのためにどのような援助が有効か、ということが関心事であるだけに、なかなか新鮮な内容でした。このようなモチベーションが下がる効果を「アンダーマイニング効果」と呼ぶそうです。wikipedia によると「アンダーマイニング効果」とは、「（undermining『弱体化』『土台を台無しにすること』）は、
内発的に動機づけられた行為に対して、報酬を与えるなどの外発的動機づけを行うことによって、モチベーション（やる気）が低減する現象。 例えば、好きでプレイしていたゲームのクリアに金銭的な報酬を与えられると、やる気がなくなってしまうなど。特に外からの働きかけがなくても勉強している子どもに外的報酬をあげるのは内発的動機づけが低下させることになる。報酬をもらえるという期待がないと、学習しなくなる可能性がある。
」だそうです。
「アンダーマイニング効果」を考えるとき、必ずしも報酬を与えることが活動のモチベーションを高めることにはならないと言えそうです。学生等が本来持っているモチベーションが何なの

8．
学生の社会的活動報告
早稲田大学との学術交流会in 福井駅前 …………………………………………………
まちフェスに参加！〜マーケティングを学ぶ …………………………………………………
ふくい夢アート ハロウィンパレード ……………………………………………………………
50年後マダムのおしゃれスナップ ……………………………………………………………
地域の方々とともに考えた地域コミュニケーション活動 ………………………………………
子育て応援団「すこやかふくい2015」 ………………………………………………………
じんあいこどものくに …………………………………………………………………………

11．
おわりに

地域活動実践センター長

16………… 青井7．
福井市まちづくりセンター
「ふく+」
の活用
田中ゼミ＆澤崎ゼミ 卒業研究学外発表会 ………………………………… 田中

アンダーマイニング効果

10

幹夫 25

4．
福井市との包括連携事業
福井市との包括的な連携に関する協定締結 ……………………………… 重村 幹夫
フクイ夢アート関連事業 ……………………………………………………… 西畑 敏秀
地域の誇り推進事業（地域連携開放講座） ………………………………… 内山 秀樹
森田公民館Webサイトのリデザイン ………………………………………… 田中 洋一
総合ボランティアセンター整備事業 ………………………………………… 田中 洋一
学生アンケートによる「福井志向」
に関する調査・分析事業について ………… 野本 尚美
かえりたくなるまち促進事業 …………………………………………………… 澤崎 敏文
輝く女性の未来予想図事業 ………………………………………………… 荒井 一雄
食育推進事業（食育啓発重点事業）………………………………………… 牧野みゆき
市職員による学生への講義 ………………………………………………… 澤崎 敏文

は じ め に1かを考え、それをうまく引き出す場を設定する事の方が大切なのかもしれません。その一つとして、学生等と地域社会との連携を強めることが有効なのではないでしょうか。
地域活動実践センターは、平成 18 年に発足しました。その設立趣旨について、本誌 “SOCIUS”の創刊号には、「地域活動実践センターは、建学の精神『仁愛兼済』を実践するため、短大が保有する知識等の資源を地域社会に提供し、地域社会の発展と文化の向上に資するためにある。それは、産業や行政をまきこんだネットワークをベースとする教育プログラムを構築し、地域をキャンパスとする教育活動、地域をフィールドとする研究活動の展開を通して全体の活性化を計ろうとするものである。
」と記されています。
地域活動実践センターは、今後も地域と本学との橋渡しを果たしていきたいと考えています。
その時に「アンダーマイニング効果」についても留意する必要があるかもしれません。

49
49
50
51

幹夫 53
※敬称略

1

生活と環境セミナー

生活と環境セミナー

生活と環境セミナー

地域を元気にするデザイン思考
issue+design 代表

筧裕介

日時 ： 平成28年2月13日(土) 14:00〜

8 ～ 9 千万人：8 割、6 ～ 7 千万人：1,2 割、もっと

issue+design は阪神淡路大震災の 15 周年と神戸が少ない：1 人。答えは 4,959 万人。正解者はひとり。

ユネスコのデザイン都市に認定された記念プロジェク

1、2 年前までは増えると答える人が多かったが、最トとして始めた。

近は減ると答える人が多くなってきたが、8 ～ 9 千万

⃝できますゼッケン
大都市の避難所は行っても周りの人は知らない人ばか人と答える人が多い。

⃝自己紹介
1．デザインの可能性１：情報の本質を伝える

生まれは福井市内。小学

2．デザインの可能性２：住民同士をつなげる

Q1 について、2 憶人ぐらい：2 人、1 億人：０人、では、福井では？ということで、いろんな地域で使り。これは、女子学生２人が提案したもので、避難所でえる Web サイトを作った。それによると、福井市は

自分はどんなことができて、どういうことが好きなのか

校の時に父の転勤で北海道

デザインが地域の課題解決ために役立つことは 5 つ2060 年には 68％に、日本とほぼ同じペースで減少。

を共有するようなＩＤカードの仕組みを用意すると、支に、その後関東で生活をしほどある。１つ目は “情報の本質を伝える” こと。伝他のところを見てみると、越前市は 6 割、坂井市は援活動が円滑になるのでは？と考えた。例えば炊き出している。

えるべき情報の本質を見極めてそれを表現する行為が69、大野は 40、池田町では 36 まで減る。東京です

が必要になったとき、調理師免許を持っているというこデザイン。

ら 2 割減少する。県庁所在地は 3 割程度、中山間、とが分かれば声かけやすくなる。

⃝演習①人口減少日本・クイズ

離島地域から人口がどんどん減っていくということ。

これが 2008 年 12 月にできて、ビジネスに結び付け

人口減少をどうやって食い止めるか？それを考えるることも考えたが、当時行政は防災に金をつける意識が

現 在、 博 報 堂 の 社 員 とNPO 法人 issue+design のQ1：現在 1 憶二千万人の日本の人口は、90 年後に代表、高知県佐川町のクリエイティブディレクターのQ2：30 年前の結婚世帯の子供の数の全国平均は解決する仕事をしている。
⃝ソーシャルデザインって？

2.23 人、現在は？
Q3：30 年前の生涯未婚率は男性で 4.3%、現在はソーシャルは social issue( 社会的課題 )。前東京大どの程度？

学総長小宮山先生曰く、日本は『課題先進国』。人口なく、全然ダメだった。

ためのツールを使った。例えば福井市は 68 に減るが、子育てしやすい環境をつくり、現在の合計特殊出生率

そこから 2 年ほどたった 2011 年の 3 月 11 日、東日

1.65 を 2.0 にする。さらに仕事を作り、15 歳～ 24

本大震災。2 年前にデザインワークショップをやってい歳の男女の転出者数 2,400 人を 1 割減らすと人口はたので、津波の映像を見ながら何ができるのか、一晩考80％減でキープできる。

えていた。そこで思いついたのがこちら。

減少、少子高齢化などは、インドも中国もどこもいず

さらに、転入者を 20 ～ 49 歳の転入者 4,300 人を

翌日、神戸市にいって、神戸の教訓を生かし、役に立れは経験する課題で、一足先に日本が経験しているだ

10％増やすと 2050 年には今の人口の 9 割程度を維つツールを作れないかと相談した。一週間かけて、いろけ。ビジネスモデルや社会システムを構築していけれ持できる。

んなバージョン作った。名刺大では現場で機能するデザ

ば、世界に対して輸出していくことができるのではな

インでないので、ワッペン形式などいろんなタイプを試

いか、という意味で『課題先進国』という言葉を使っしてみて、最終的に仕上げたのが 4 色の『できますゼッ

ている。

ケン』
。自分ができる仕事の領域を赤が医療・介護、青今の時代は、とても世の中が複雑になっていて、論が言葉やコミュニケーション、黄色が専門技能・特殊技

理的に考えても答えが見つからない課題がいっぱいあ能、緑が一般の生活支援とし、自分ができることを表現る。そういう状況に対して美しさや楽しさとか共感のしてコミュニケーションがとれることを目指した。

人口減少日本・クイズ

力、「自分もやってみたい、参加したい」という人の気

これは、釜石、仙台、石巻で採用され、多少は被災地持ちを動かせるような行為、それが人を動かし、人がの現場の支援に役立ったかと思う。

集まり、社会に幸せなムーブメントを起こすような行為を私たちは『デザイン』と広い意味でとらえている。
そして、一部のデザイナーだけでなく、思いを持っ

人口減少 × デザインているいろんな方と一緒に解決していきましょう、というのがソーシャルデザインという考え方である。

この数字は現実的な数字ではないが、みんなが共通の基準で理解して考えてもらうための土台として作ったもの。
回答用紙記入後、隣の人と意見交換できますゼッケン2

3

公開講座・講習会

公開講座・講習会

は何人ぐらいに？

３つの職をいただき、全国各地で様々な地域の課題を生活と環境セミナー

生活と環境セミナー⃝総合計画
高知県佐川町という人口 1 万 4 千人の町。総合計
画はどこの町でも作っている。自分たちが暮らすまち⃝『大野人』ながら暮らせる」が 55 以上ですごく高いが、「新し

3． デザインの可能性３：地域愛と誇りを呼び起こす

いことへのチャレンジ」と「自分らしさ」が 50 を割っ

コミュニティトラベルガイドは、現在第 5 弾。コ

その後、一旦、三陸の復興の企画を挟んでいるが、ンセプトは人との出会いを楽しむ旅のガイドブック。

引き続き『大野人』に取り組むことに。これは、
『福

ている。

あ

ま じん

あ

ま ちょう

が 5，10 年後どうなっていくのか、そのために行政

佐川町は 675 ポイントと全国で６～７位と極めて

第 1 弾が『海 士 人 』島根県の海 士町。かなり評判が井人』に参加した大野市の職員が、大野でも作れないがこういうことやります、ということが書いてあると高いが、住民も行政職員も危機意識が薄く、チャレン

よく、第 2 弾を考えていた時に、東京で活躍していか？ということではじめた。

ても大切なもの。しかし、誰も見ていない、使っていジ意識が低い。自己実現の文化を根づかせてないと、る福井出身の 4 人組が熱心にこれを作りたいと。彼

大野の人は優しくてあったかくて人を受け入れてくない。それを意味あるものにすべく取り組んだプロ

益々厳しくなっていく、と町長が話していた。

らを中心に福井のいろんな人にかかわってもらいながれる、そんな人と人のつながりを表現した「結の故郷」

ジェクト。

ら作った。

のロゴをつくった。それを体現する『大野人』。大野⃝幸福度を軸にした総合計画⃝コミュニティトラベルガイド『福井人』という狭いエリアで密な関係の人たちが集まって、す－『福井人』メイキングビデオ上映－

ごく丁寧にワークショップをしながら作っていった。

我々は 10 年後に目指す町の姿をしっかり表現する

中身はシンプル、福井の素敵な人を紹介するという大野の宝物を発掘するワークショップを行い、その宝明確にすること、
これが総合計画であると定義づけた。

ガイドブック。三国で海女をしながらサーファーを楽

物をどう表現できるかを考えるフィールドワークをしここでは、住民の幸福度を測る仕組みを作り、それをしんでいる素敵なお母さん、大野でトンちゃんで頑た。

高める計画を立てることとした。それを測るのに５つ張っている人や、恐竜博物館の館長、永平寺の料理長

最終的には「越美北線」
、
「軽トラ」
、
「雪かき」
、
「バー

の指標を設定した。

などが紹介されている。鯖江で眼鏡女子に集まってもベキュー」、「里芋」の 5 チームに分かれて、それぞれらって取材したり、おろしそばにうるさい人におろしの宝物を表現するための企画づくりをした。

１つ目は「自己実現と成長」、積極的に学んで新し

佐川町総合計画

いことに挑戦して成長を実感できると人は幸せを感じ

そばの魅力と店を紹介してもらう企画など、基本的に例えば大野のバーベキュー文化がおもしろいので、る。２つ目は「つながりと感謝」豊かな人間関係があっ計画は誰が作るの？我々はこの町の 10 年後を考え観光コンテンツを人を通じて紹介するという視点にす

上庄の里芋、野菜、ホルモン、これらを楽しむ新しいて人に感謝の気持ちを持っている、３つ目が「独立とながらみんなで作るという手順を設計した。佐川町をることによって、福井の人の魅力を伝えていこうといバーベキューを観光コンテンツにできないか？というマイペース」、４つ目が「前向きと楽観」、最後が「安

もっと幸せにするための定員を考えようということ

う視点。

ことで、寒い冬だったが、食材を買い込んできて試し

心と安全」、身の危険を感じず、経済的に安定して生で、約 200 名に集まってもらった。15 テーブルに分にやってみた。七間の朝市で野菜を買って、ヒネどり

活できると人は幸せ。この５つの指標を実感する住民

かれ、色んな町の課題を議論した。

など大野や福井ならではの肉を買ってくる。そこでがどんどん増えていくことが、この街の未来の幸せで、

その後、観光、仕事、健康、育児など、テーマ別にそのための計画づくりをやりましょうということに。

分かれて、各々の領域の未来を考えた。その後 “次世

そこで、町民に５つの幸せをどの程度感じているか代” として中学生、さらに “地区（旧村）単位”、全調査して、全国 47 都道府県でも県民の幸福度を調査

16 回のワークショップで未来を考えて総合計画をし、その結果をもとに佐川の町民はどの程度幸せで、作った。中学生もとても積極的に参加してくれた。

何が問題なのかを考えてもらう仕組みを作った。

バーベキューの定番スポットを紹介するのでそこでしませんか？という観光コンテンツ。

計画書は住民向けと行政職員向けと２種類を作成

調査の結果、幸福度が最も高かったのは、沖縄県。

中。町の未来像を 25 個住民の方の声から拾いあげて、幸福度は客観的指標と主観的指標がある。福井が１位

10 年後こんな町になるために皆さんこんなことをしでよく出てくるのは客観的指標。１人当たりの住宅面てください、とまとめた。盛んな林業を活かした「佐積、貯蓄額、医療機関数など。我々は主観的な指標、

川ものづくり大学」、植生豊かな佐川を「まち丸ごと

この取り組みは、公募で集まった人に候補者を出しつまり住民が先ほどの５つの指標についてどう思って植物園」にして住民がガイドになってもらい、みんなていって、取材に行き原稿を書いてもらった。もう一いるか？というアプローチをした。

が散歩できるようなまちなど。書籍化したのは、佐川つの大きな特徴は、制作費の資金をクラウドファン

がどんな町を目指しているのかを世の中の人に発信しディングをつかって集めた。最終的にインターネット

たいから。

以外の寄付も含めて 250 万円ぐらい集めて、出版にトップテンは沖縄の１位をはじめ、西日本の県。ちなみに福井は 13 位。福井の人は「幸せだ」と実感しコミュニティトラベルガイド『福井人』

コミュニティトラベルガイド『大野人』こぎつけた。

ている人も多く、生活環境も良いという結果。５つの指標をみると、「安全・安心」「人とのつながりを感じ4

5

公開講座・講習会

公開講座・講習会

こと、それに向けて行政と住民のアクションプランを

生活と環境セミナー

生活と環境セミナー

6．まとめ

4．デザインの可能性４：人と経済を動かすというとほとんどが来てくれる。来てもらったら「場の林業の町、高知県佐川町で行っている「モノづくり

デザインが地域の課題解決のためにできる５つのこデザイン」、２時間をどれだけ楽しい、もう１回来たい大学」。時代背景の議論の中でモノ作りの民主化が起とをお話した。地域の課題、それは、防災、教育、まと思ってもらえるか？そこは、我々が勝負しなければな

きているのではないか？情報も同じで、昔は自分の意

ちづくり、産業なんでも構わない。それらの課題をデらないところ。参加者の気持ちが動いてくれると次は自見や考えを広く世の中に発信する手段がなかったが、ザインの力で解決する、その力も絶対的に正しいく論

然と来てくれるし、仲間を呼んできてくれる。

今はＳＮＳでも簡単に大きく発信できる。モノづくり

理的に優れた解だということよりも、見た人がやりた

Q3 やりがいのある仕事だと思うか？

の世界も大きく変わりつつあり、皆さんのようにデザい、子供達がロボットを作ってみたい、と思ってもら

A3 そう、幸せな仕事をさせてもらっていると思う。

インを学んだ学生がそれで食べていける３Ｄカッ

えるかどうかはわれわれが勝負しているところで、そうちの若い子たちはものすごく忙しい。全国７、８箇

こを “デザイン” といっている。美しさや共感の力で所のプロジェクトが動いていて、担当エリアを持って人の心に訴えられて、行動が喚起されて、結果的に社いて、ガンガン入っている。儲かるような仕事ではな

会に幸せなムーブメントが起きていくといいなと思いいが、彼女たちに約束しているのは、新しいチャレンながら仕事をしている。

ジができて、絶対的に面白い仕事を作ってくるのが私

ター、３Ｄプリンターなどのデジタル工作機械が普及『Write More』

し、同様にハードルが下がった。
資金調達も先ほどのクラウドファンディングだと

5．デザインの可能性５：義務を楽しみに変える
行政は「○○をしなければならない、してはならなても手作り商品売買サイトをはじめハードルが下がっい」と義務的、禁止的な言い方が多い。デザインはこ

冒頭に人口の話をしたが、少子高齢化で人口が減ってきている。

れを楽しみに変えていくことができるのではないか。

てまだまだ地域の経済は厳しい状況がある。そんな中

佐川モノづくり大学は、佐川産の木材を使って、自ある学校の先生が、「子どもたちにプログラミングでデザインという行為が、すごく複雑化している世の

ただ、課題は非常に難しかったり、複雑だったりす

分で企画して、お金も自分で調達して、作るところもや電子小作のようなものを学ばせたい」といったが、中の本質を直観的に捉えて多くの住民の心に訴える、るが、それを紐解いて解決して何か新しいものを生みチャレンジして販売するところまでサポートする場。

あまり面白くないし、一部のマニアックな子はする

それが仲間とのつながりや地域愛を育み、人や経済が出していく仕事は、すごく創造的な仕事でやりがいの誰でもモノづくりができる Labo 機能や仲間といろん

が、興味のない子は全然しようとしない。デザイン

動きだす。そのための地域づくりのプロセスとして多ある仕事。

な議論ができる Café & Library があり、様々な技術もしかり。

いに役に立つことではないかと考えている。皆さんもQ4「できますゼッケン」は、どこで費用を回収する

これは世界で一匹のオリジナル動物ロボットを作る

卒業後にどういう形でデザインに関われるかわからなのかを念頭に置いて進めたのか。

ている。

プログラム。このようなキットを使って 3 回で完成。

いが、是非地域のために皆さんが持っているデザイン⃝勉強したくなる机

A4 やりがい、新しいチャレンジができることが第一で、最初の授業は電子工作の授業。線をつないで、モーターの力を使って頑張っていただければ、と思う。

それと報酬は食べていくために必ず必要なもので、そのが教えてもらえるワークショップも定期的に開催されここでは日本の最先端のデザイナーや研究者やエンをつけて動かす。アルデヒノという小型マイクロコン

ジニアに自分の作品や研究を発表してもらい、それをピュータを外のパソコンから制御することができる。

ベースに佐川でどんなモノづくりができるかという次は、デザインの授業。無味乾燥なロボットを面

ワークショップをやっている。その中で東大の筆記用の仕事で、文句言わずに頑張ってね、というスタンスに皆ついてきてくれている。

バランスをどう取るかは、私が考えなければならないこ
質問と。中には報酬を取らないという選択も。

Q1 ソーシャルデザインの分野でやっていこうと確信「できますゼッケン」は、どういう形で印刷して東北

白いオリジナルな動物に仕上げる。落ちている葉っを持ったきっかけは？

に届けたらいいかが課題だった。新幹線も高速も不通で、具の研究をしている研究者が、ひとはモノを書く時のぱや木の実などを材料にペンやグルーガンを使ってA1 入社５、６年目、携帯電話会社の広告の仕事でニュー

そこから沿岸まで車で３時間。大量に印刷してスポン音が大きくなると、書く行為を自己認識でき、結果と接着する。

ヨークに滞在。2001 年 9 月 11 日のワールドトレード

サー企業を募って持っていっても、避難所に山積みにしそしてプログラミング。指令を与えると指令通りにセンター飛行機突入テロに遭遇。広告の仕事はすごく面ても誰も持っていかないなぁと思った。そこで完全に動くことを体験してもらう。まずは前後移動。次は白いが、消費を回していくタイプの仕事なので、時間のWeb サイト上に公開した。A ４にしたのもどこのプリある人が、「娘が線や字の練習を始めたが、全然机LED を赤、青、緑に変化させる、最後は音のコントロー

速度が早すぎる。もう少しじっくりと日本や世界や社会ンターでも印刷できることを想定した。セブンイレブンに座っていられないが、音も好きだからこれを使っル。ブロック形式で簡単にプログラミングできるソフに踏み込んで行けるような仕事をしたいと思い始め、自の “net print” にアップして、どこの店でも出力できる

たら意外と書くことも楽しくなるのでは？」というトを使って自分たちでやってもらう。これを通じて

分でプロジェクトをやり始めた。

ようにして活用できるようにしてくれた方がいた。何ら話が出て、実用化に至ったプロダクト。イタリアのモーターの動く仕組みやデザインやプログラミングにQ2 具体的に地域に入っていく段階では、どんな感じかの手段で行こうと頑張っている人ができるだけ簡単にデザイン市に出展して海外の人にも使ってもらっ

興味を持ってくれて、自ら学んでもらうきっかけになでアプローチしていくのか？

印刷して持って行けるという流通のデザインを一番意識た。このようにモノづくりの民主化はグローバルにると、義務的でなく話が広まっていって、子供達の創A2 まず、１対１のコミュニケーションをしっかり行い、した。このプロジェクトに関してはお金がかかっていな

広がっている。

造性が高まるのではないか、というプロジェクト。

関係性ができればワークショップなどに来てくれる。ういといえば、かかっていないので収益はゼロ。

して書くことに集中できることが学術的に検証されているといわれている。

ちのメンバーが一度話をしているので、「来ませんか？」以上（文責 内山秀樹）

6

7

公開講座・講習会

公開講座・講習会

100 万円単位で集めることも可能になり、販路につい幼児教育公開講座

幼児教育公開講座

幼児教育公開講座

おもちゃインストラクターフォローアップ講座

本講座に関して、参加者の方にたくさんの感想を頂「遊び力」が身に付くおもちゃ実践論
東京おもちゃ美術館

きました。以下に、その一部を抜粋してご紹介します。
● 新しいおもちゃを知ることができた。今持っている岡田 哲也

もので新しい遊びを知ることができた。子どもへの感じさせ方を改めて考えることができた。

日時 ： 平成27年5月9日(土) 13:00〜16:00● 一つのおもちゃで年代にとらわれず遊べることが分かった。
◆講座要項掲載内容◆● 積み木の遊び方のレパートリーが増え、それだけでなく考え方、視野が広がった。

【13:00〜15:00】「遊び方」が身に付くおもちゃ実践論● 先生の楽しいトークをまじえて「遊ぶ」ことの楽し

つみきを並べていると、透明人間に邪魔をされてしまいます。

本ワークショップ
（WS）
は3部構成で行います。

さが身体一杯で感じることができました。先生の（1）
世界のおもちゃパフォーマンス（40分）

トークは「言葉の遊び」だと感じました。

東京おもちゃ美術館でも人気のおもちゃの遊び方を紹介するパフォーマンス● 今あるおもちゃでも今の遊び方以外に十二分に遊ぶことができるのだと知り、早速かえってやってみた
くなりました。

参加者全員が同じおもちゃで遊ぶワークショップ

（3）
積み木WS
（40分）

● 子どもが最初に出会うおもちゃについて考えさせら積んで遊ぶだけではない、新しい積み木の遊び方を参加者と一緒に見つけていくワークショップ

れた。
「ぎょうれつぎょうれつ」の絵本の紹介があ「かおレイヤー 注 1」を使って、部屋の中の色んな「かお」を探しました。

【15:00〜16:00】情報交換会

り素敵な絵本だと思った。
●「かおレイヤー注 1」がとても楽しかったです。かおのパーツを褒め合うことによってコミュニケー
ションが取れたり、まわりを見てかおのパーツを探本学公開講座にておもちゃインストラクターの資格したりと刺激を受けることができました。

を取得された方や NPO 法人グッド・トイ委員会の会
員の方々を対象に、実践力の向上を目指した「おもちゃ● 様々な方との交流が楽しめた。

感覚で自分の顔の高さに積み木をつんでみましょう。思ったよ
りも高かったり、低かったりします。

インストラクターフォローアップ講座」を開催しまし● 今回の講座で福井の仲間で思いを共有する方と知り合えてよかった。

た。東京おもちゃ美術館の岡田哲也先生による『「遊● おもちゃはコミュニケーションツールだということ

び力」が身に付くおもちゃ実践』をテーマにしたワーを感じさせてもらいました。

クショップ形式の講座であり、41 名の方が参加され● 色々な人と関わりながら活動できて楽しかったでました。保育士、児童厚生員、児童指導員、学生など、
また、年齢層も 10 代から 60 代までと幅広い参加者す。自分が知っているおもちゃもありましたが、遊「かおレイヤー 注 1」を顔にあて、色んな表情を楽しみました。

び方が様々で今後使っていこうと思いました。

となりました。

● 年に数回開催してほしい。

注 1「かおレイヤー」：透明カードに顔のパーツが描かれており、それを色々なものに重ねて遊ぶおもちゃ。

● 時間が足りない。
● 2 時間は短いのでレクチャーも 1 時間ほど入れてほしい。おもちゃ美術館での実践、世界のおもちゃの動き、流行、流れも教えてほしい。
（文責：出村友寛）
息を合わせて手の上に積み木を積んでいきます。

東京おもちゃ美術館の岡田先生

8

9

公開講座・講習会

公開講座・講習会（2）
おんなじおもちゃをみんなで遊ぶWS（40分）

幼児教育公開講座

幼児教育公開講座

幼児教育公開講座スタートしたこども子育て支援新制度〜変わったこと・変えてはいけないことをあらためて認識する〜
東京家政大学増 田 まゆみ

日時 ： 平成27年12月5日(土) 14:00〜16:00

さて、強く感じ、思ったことは保護者に伝えたい、
そして対話や連絡帳等を通してしてますね。保護者と子どもの育ちを共感し、共有し合いながら、保育がそして子育てがなされていくのです。
次に進みましょう。親として、保育者として、大切にしていること、これもたくさんあるかと思いますが、今は一つだけお書きください。お書きになりながら聞

Ⅰ．はじめにことが大事にしましょう。

いてください。今、やっていただいていることは、園

私は、ここ何年か、一方的にお話をするだけではな

次に、おやりいただきたいこと、昨日・今日というの中で同僚とやっていただきたいことなのです。親とく、集った方々がその場で、聴く、見る、考える、書期間に、レジュメには三つ枠が示してありますが、心して、保育者として、大切にしていること。つまり、

く、そして、声に出すという参画型での研修としてい動かされたことを一つだけお書きください。

これはお一人お一人の子ども観、子育て観、保育観、ます。どうぞ、よろしくお願い申し上げます。

参加者 B

子どもとともにある日々の生活の中で、季節の変化

手をけがした子がいたんですけど。その子が、自分でを強く感じながら過ごしていらっしゃると思います。
初冬のある日、真っ青な空に、色づいたの葉が太陽のてはこうとしなかったので、「痛いよね」と言って、光にまぶしいほどの銀杏の木、木の下には落ち葉、思一緒に交換してあげたときに、「じゃあ、ここで手伝っ

わず写真を撮りました。
（パワーポイントで写真を提てあげようね」と、少し上げると、痛かった手をそっ示）さて、そのような環境で、子どもは、どうするだと出してきて、自分でスッと上げて、「できたよ」と言っ

ろうか、どのような遊びをはじめるだろうか、保育者

たその表情がすごくうれしくて。
「今日は先生と一緒として「私」は何をするだろうかなど、イメージしてにできたね。よかったね」と言って。痛みを忘れて一みて下さい。

緒にした姿がすごくうれしかったです。

そして、イメージしたことを、書いてみていただけの中に持つその思いを文字で表すこと、可視化することが大事です。さらに、可視化したことを、同僚と、また保護者との間で共有することが大事なのです。保
育の場は、家族で構成されているわけではありません。しかし、家族のような雰囲気、園でありたいという、基本方針をもっていらっしゃる園たくさんあると思います。だからこそ、価値観を共有することにより、組織の基盤を強固なものにしていくことが必要となります。
実際に園で取り組むときには、一堂に会することはますか。私がマイクをお向けしましたら、どうしてもそれは、うれしかったですね。こうしたエピソード

不可能ですので、付箋紙を全職員に、短時間勤務の方お嫌だったらお声を出さなくてもいいのですが、できを語り、聴き合う研修会ができたら素敵ですね。現在も含めて配布しておき、時間があるときに書き入れる

るだけお声をお出しくださいませ。

の保育の場で、残念に思うのは、こんな風にゆっくりようにします。1 週間後、収集し、何人かの職員で、と同僚と語り合う時間の確保ができにくいことです。

いわゆる KJ 法を用いて、仲間集めをし、そこにキー

しかし、せめてこうした研修の場でも、保育を振り返

ワードを書いていくのです。その結果、今、保育を担っりながら、自分の思いを語り、多くの方々と共有するている組織の全職員が、大切にしていること、換言すことが大事だと思います。

れば、価値観を全員で共有することになります。

参加者 A
私がイメージしたのは、落ちた葉っぱの中でいっぱい
思い切り走り回ったりで、拾った葉っぱをフワッと上げたり下げたりして、何かこう、すごい自然の中で、公開講座・講習会

公開講座・講習会

いつもはパンツをはくのですが、昨日は「痛い」と言っ

つまり価値観が表現されています。それぞれが、今心保育者としてのよさ、五つ欄があります。
「よさ」

ないよね。みんなと同じように早くできるようになっというと、「いやあ、ないな……」と悩む方が結構いてほしいな」等、できていないこと、困ったことにま素敵ですね。拍手を。大変いいですね。園の中でも、らして、次の「私の課題は」というと、「それならサッ

ず関心を寄せるのです。でも、子どもの立場になった家庭の中でも、「あ、素敵だな」「よかったな」と思っ

サと書けますよ」とおっしゃる方が多いのです。ポイ

ら、こうしたマイナス面に着目した受け止めは、悲し

たら、その「よかったな」という思いを表現することントです。まず、「よさ」から自分のことを知り、しいですね。
「よさ」を認識し。その上で、さらに「こが大事です。子どもに対しては、そのことをとても大かも数を多く、続いて、課題は数少なくすることです。

んな子に育ってほしいな。今できないところに挑戦し事にしてらっしゃいます。しかし、同僚との間でも、子どもを見る目、保育を見る目、保護者を見る目、同てほしいな」とみていく。自分自身に対しても、他者保護者との間でも、保護者同士でも、「よかったな」

僚を見る目も同様です。真面目で一生懸命に保育に取に対しても同じことです。自分を好きになれない人が、と思ったら、そのことを表現し合う、認め合うというり組む方ほど、「○○ちゃん（さん）、まだこれできて他者を好きになれるでしょうか。

子どもと一緒にに楽しんでいることを書きました。

1011

幼児教育公開講座

幼児教育公開講座

次に、私を支えてくれる人、日常生活の中で、このことを意識することの重要性を強く感じています。保ん「真・新」）で考えていくのが本日の研修の目的の件も今なお起きています。入口は広げ、その分、第三一つです。

者評価を必須にするなど質の確保を図ってきていま

育士の離職率の高さ、悲しいですが、実態です。全国

ところで、子育ての実態ですが、2010 年ベネッセ

保育士養成協議会の調査でも退職する一番多い理由が実施した調査では 22.1％の母親は、自宅で自分とは、人間関係です。新任者等が、現場で、いろいろ思

子どもだけで過ごす時間が 1 日 15 時間以上です。そ新制度の主旨は、多様な保育の場、子育て支援の場

い悩むときに、「助けて」と言えない状況があるのでして、いずれの年齢においても 15 時間以上と回答しが用意され、保護者が選択できるということです。しす。
「いや、私の園ではそういうことはない」と言いた比率は首都圏のほうが高いのです。これは、父親のかし、これは、待機児問題がある程度解消されないと切れるでしょうか。基本的に、仕事はどんなに有能な

就労時間等との関連があると思います。また、29.8％

無理ですね。

人であっても一人ではできません。支えてもらい、その母親は子どもの祖父母に子どもを預かってもらうこ

さて、先ほど申し上げましたように、1 日親子 2 人とがまったくない。これも、距離的に離れたところでだけで、かなりの長い時間過ごし、また、就労と子育

Ⅱ．子育ての実態と子ども・子育て支援新制度

こを乗り越えた経験のある人は、必ずその後、何かのす。日本全体でいうと、都市部と人口減少地域とでかなりの違いがあるのです。

機会に、自分が支えてもらったように他者を支えると

さて、平成 27 年４月から、「子ども・子育て支援

生活をしているという方も多くある。しかし、距離的ての両立を図っている人よりも、専業主婦のほうが子ことができます。しかし、支えてもらった経験のない新制度」がスタートしました。新しい動きの中で押さに近くても、こうした関係に「ならない」「なれない」

育てに対する負担感が強い、さらに、0 歳児は、保育

人は、どう支えたらいいか分からないのです。

えておくことがあります。それは、保護者が子育ての「なろうとしない」など、いろいろです。

所に入所しているのは。全体の 11% 程度で、かなり第一義的な責任を持つということです。つまり、すべ

子どもの発達、育ちについて、現保育所保育指針の増加しているとはいえ、90% 弱の子どもは家庭で過どもは、やがて大きくなったときに、他者に対して自ての子どもを、すべての子育て家庭を対象にし、社会第 2 章に、「子どもの発達は、それまでの体験をもとごしているのです。3 歳未満児の家庭で過ごす子ども

分がしてもらったように優しくできる。でも、優しくの責任として、子どもの育ちを大切にしていこうといにしながら、環境に子ども自らが関わり、環境との相の比率の高さを認識する必要があります。

してもらった経験のない人は、「優しくするのよ」とう趣旨です。どんなに社会的な制度等が整備されたと互作用の中で豊かな心情及び態度を身に付けていく。

新制度について、内閣府がわかりやすい資料を提示言われても、どう具体的にしたらいいのかわからない

しても、それは保護者に向かって、「あなた方はもう

そして、新たな能力を獲得していく過程ですよ」と説しています。レジュメの中にその一部を入れてありまということになります。支えてくれる人がいる、ときやらなくて結構ですよ」「どうぞ、ゆっくりとお過ご

明されています。

すが、「消費税増税分を活用し、子育てを社会全体でには甘えても大丈夫、という安心感があると、乗り越しください」「何でもおやりください」「私に子どもを新制度で、幼稚園・保育所ともに移行の義務はない

支えます」と説明しています。その際、量の確保だけえられるのですね。

お任せください」ということではないですよね。一義ということで、幼稚園・保育所、そして認定こども園、

でなく、質の両方を考えている、その為の財源確保が的な責任は保護者にある。しかし、保護者だけが負担

認定こども園は四つのタイプがあるということが図示

消費税です。ご存じのように、世界のいろいろな国とを負うことがないようにということです。

されています。幼稚園が左側、はみ出ています。これ

比べて、日本が就学前の保育のための、それから学校

は、施設型給付ではなく、従来の私学助成の制度のま教育全体でも、GNP に占める割合が低いランクにあまの幼稚園です。

るのです。保育者が疲れ切ってしまったら、また、保今日もすごいですね、土曜日、1 週間の仕事を終えて、本当は家に帰ってのんびりしたい、買い物をゆっ
くりしたい・・・。ここにいらっしゃる方全員がそう

Ⅲ．新制度での保育の基本（真）を確認

いう思いをもちつつ、学ぼう、知ろうという思いの方が強かったのです。
「ああ、疲れた」「忙しくてもう嫌

また、幼児期の質の高い教育・保育という文言が、次に示されているのが、地域型保育給付、新たな制育者になろうとする人がいなくなってしまったら、どになっちゃう」。こうばかり言う人は魅力がありませ繰り返し出てきます。去年の 4 月に、「幼保連携型認度の中で法律に位置付けられた 19 人以下の小規模保

うにもならなくなります。そういう危機的な状況にあん。常に、前に向かって、何かに挑戦している、人生

定こども園教育・保育要領」が告示されました。

育所、家庭的保育、居宅訪問型、事業所内保育等です。

るのです。

これらは、3 歳未満児を対象とし、小規模で家庭的なを楽しんでいる方はとても魅力ある存在なのです。そその結果、我が国の就学前の保育の基本として、「幼

れは、子どもにとっても、同僚にとっても、また保護

稚園教育要領」、「保育指針」、そして「幼保連携型認者と保育者という関係の中でも、家族の間の関係にお定こども園教育・保育要領」、この三つが告示されて横浜市の人口は 370 万余という状態です。かつて

号認定と提示しています。1 号、2 号、3 号という言いても、共通です。

いるのです。当然この三つがそれぞれ向かう、目指す

保育所待機児日本一と言われたのですが、それをゼロ

い方そのものが、何か嫌ですね。でも、今の決定したものが違っていたのでは大変です。整合性が図られ、にしました。そのことに「ゼロというが、株式会社な段階では、保護者等に説明できるようにしておくこと

そのすべてにおいて、重要なものとして位置付けられど多様な法人が入っている」「横浜、大丈夫なの？」

が求められます。

ているのが、発達と学びの連続性です。保育のあり方という意見もあります。しかし、もし、株式会社等を

こうした新制度の中で、幼保連携型認定こども園教等が大きく変わろうとしている今、どのように時代が強く排除したら、待機児問題はますます大きくなりま

育・保育要領が告示されました。文科省、厚労省の合変化しても変えてはならないものと、時代の変化の中す。その結果どうなるかというと、劣悪な条件の認可

同の会議が開かれ、わが国の就学前の子どもの保育にで変えなくてはならないものという、二つの視点（「し外保育施設に行かざるを得なくなるのです。悲しい事

ついて、一緒に検討したということは意味があったと

12

子ども・子育て支援法に基づくすべての子ども・子

雰囲気の中で保育していくものです。

育て家庭を対象とした支援において、1 号、2 号、313

公開講座・講習会

公開講座・講習会

愛情をたっぷりかけられ、優しさを持って育った子

幼児教育公開講座

幼児教育公開講座

Ⅳ．おわりに保育・子育てにおける新と真思います。本来、
基本は 1 本でいいとすべきですよね。

教育保育要領は、総則がとても長く、いろいろな内容

度々出てくる「質の高い幼児期の学校教育及び保が含まれています。続いて、「保育教育等は、園児と最後に、震災後の福島訪問からの学びについてお話う思いで、学生と教員が、福島を訪問して 4 年、多育」、こういうふうに書かれると、保育所での保育をの信頼関係を十分に築く。
」、また、「依存を基盤にししいたします。昨日、福島の認定こども園に行って参くの人との出会いの中で、深く、大きな学びを得てい主にやってきた方々にとって、保育所保育指針では、つつ自立へ」という保育の基盤となる内容が示されてりました。

ます。今まで当たり前にあったことが失われたとき、

昭和 40 年以来、「養護と教育が一体となった」保育います。

を推進してきました。
「今のままじゃいけないの？」

東京家政大学として、何かできることはないかといこれは去年のある福島の保育園の写真（パワーポイ

子どもの育ちに何が必要なのか、保育の原点に気づか「子どもの生命の保持、安定した情緒」と、まさにントで示す写真）です。震災後、子どもたちは恵まれされています。そして福島の問題は、まだまだ解決し今までのままだと、それは質の高い学校教育、教育と保育所保育指針が示す「養護」のことが総則に提示した自然環境であったはずの戸外に出ることができなていません。福島を忘れず、関わり続けることが大切

言えないの？」など不安になったり、混乱が生じていてあります。この養護に支えられて、「園児の主体的い、落ち葉がいっぱいあるのに、それに触れることもだと強く思っています。

るのではないかと思うのです。保育所保育指針、幼稚な活動を促す」、「幼児期における自発的な活動としてできない。そういう状態でした。そこで、東京家政大

津守真先生が「保育者の地平」の中に書かれている

園教育要領との整合性を図って、幼保連携型認定こどの遊び」と、これまでの基本と変わるところはありま

学の構内の樹木の落ち葉をビニール袋に詰めて、車で文章をご紹介して終わります。
「子どもの行動を表現

も園教育・保育要領が策定されたことを、強く認識しせん。

持っていき、落ち葉と触れ合う活動をしました。そのとして見ることを発見した。行動は子どもの願望や悩後、時間が経過する中で、一部を除いて園庭が使える

みの表現であるが、これは誰かに向けての表現であようになりました。

る。それは、答える人があって意味をもつ。子どもがていただきたいのです。

さらに、「生きる力の基礎を育成する。
」、これも現保育所保育指針、幼稚園教育要領と共に継承していまが小学校へ送られています。幼稚園から入学、保育所す。文科省は、ゆとり教育は失敗だったと早くも反省

樹木の間を走り回る子ども、自分で拾った大切など

心の中を表現する遊びを生み出すことは、保育実践のから入学、そして、認定こども園から入学する子ども

し、見直しをしましたが、「生きる力」については、んぐりを「あげる」と私と同僚に手渡す子どもの笑顔

最大の課題である。その遊びの中で、子どもは癒され、いずれもが、共通のねらい・内容であることも、改め

継続し、変わっていないのです。平成８年、中央教育に、思わず目頭が熱くなりました。この日、日曜日で教育される。
」て認識しておきましょう。

審議会は、「いかに社会が変化しようと、自分で課題したが、震災当時、小学校 1 年生、2 年生、3 年生の「小学校における教育との円滑な接続」については、を見つけ、自ら学び、自考え、主体的に判断し、行動

子ども、そして年中、年長児が保護者とともに参加しこれも三者共通して重要なものとして位置づけられてし、より良く問題を解決する資質や能力」、「自らを律ました。樹木が茂る斜面から園庭に水がしみ込まないいます。例えば、福井県は、幼保小の連携に積極的にしつつ、他人とともに協調し、他人を思いやる心や感ようにと、並び立つコンクリート製の大きな塀。子ど取り組み、アプローチカリキュラム、スタートカリキュ

動する心など、豊かな人間性」、そして、三つ目が「たもたちが学生とゲームを楽しんでいる間に、その塀をラムが、それぞれ 1 年間という期間の中で検討され、くましく生きるための健康や体力」と示しています。

保護者の方々にペイントし、白真っ白なキャンパスにそれを生かしています。

皆様方にはぜひ、この 3 つと、具体的な保育実践を変えていただきました。大きな白いキャンバスには 7

繋げて改めて考えていただきたいと思います。

色の手形の花、ダイナミックに 1 年生、2 年生、3 年

保幼小の取り組みとして、園児と小学生との交流は、多くの園でやっています。次のステップである、研修

さらに、総則では「園児一人一人が安定感を持って生が絵の具を垂らし、子どもの思いとそれを支える保や研究を保・幼・小で行うことも求められています。

過ごす。自分の気持ちを安心して表すことができるよ

護者との合作となりました。白い園舎、樹木の緑を生さらに次のステップが、アプローチカリキュラム、ス

うにするとともに、周囲から主体として受け止められ、かす、メモリアル壁面です。

タートカリキュラムなど、カリキュラムの策定です。

主体として育ち、自分を肯定する気持ちが育まれてい福井県はその点、すでにしっかりと取り組んでいらっくように」と示されていますが、このことは、何よりしゃいます。

も大事です。自己肯定感を育むことが、就学前の保育

今日、申し上げておきたいことは、この質の高い幼でとても重要であることを認識しましょう。しかし、児期の学校教育は、決して目に見えるかたち、また、

残念ながら世界の国と比べたときに、わが国の青少年当然ですが、小学校教育の先取りをするようなことをの自己肯定感は低いのです。なぜなのか。私たち就学言っているのではない、そういうふうにしてはならな

前の保育を担う者も、そして小中高教育を担う者も、いということを強調しておきたいと思います。

さらに保護者も含めて、真剣に考えなくてはならない

幼保連携型認定こども園教育・保育要領の総則に示以上と思います。

されているいくつかのポイントをお話しします。まず、「環境を通して行う」という保育の基本です。今回の14

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公開講座・講習会

公開講座・講習会

関連して、平成 21 年度から、保育所児童保育要録

仁愛食育講座

仁愛食育講座仁愛食育推進事業

平成27 年度 仁愛食育講座
仁愛女子短期大学 教授

岸松静代【第３回】９月１９日

ロップをかけていただきます。お抹茶の香りとクリー

かぼちゃのスープ、クリームコロッケ、

ムのなめらかさ、レモンの甘すっぱい味が混じり合っ

サラダ、クレープシュゼット

た複雑な味わいをお楽しみください。

（参加人数 26 名）
初秋の西洋料理です。旬の南瓜を使ったスープです。小麦粉を使わないで、米でとろみをつけたスープ

１、はじめには優しい味です。クルトンの代わりにクラッカーを

年４回シリーズの食育講座は、今年で８年目となり使って手軽につくります。

ます。毎回、どんな献立にしようかな？と知恵をしぼ

クリームコロッケは、ホワイトソースで和えた具に小るのです。今年も土曜に４回実施しました。講師は本

麦粉・溶き卵・パン粉をつけるのが難しかったけれど

学教職員２名と学生３名がお手伝いする体制です。

も、揚げたてのコロッケは格別のおいしさです。サラダはえのき茸，青シソ、レタスを使ったさっぱり味の２、講座内容サラダです。デザートは、クレープシュゼットです。

【第 1 回】６月６日

クレープを焼いたものにオレンジソースをかけたものです。イギリスのウェールズ地方で王子様が名づけた

スナップエンドウとタコの胡麻和え、といわれています。

公開講座・講習会

公開講座・講習会

炊き込み飯、豆腐のあんかけ、
ショコラわらびもち【第２回】７月１１日（参加人数 10 名）

ワンタンスープ、春雨の酢の桃、麻婆茄子、

春の日本料理です。あさりの炊き込み飯では、汁が出て水加減がわかりにくい貝を先に煮立て貝の実と汁冷やししるこに分けて、汁を米の炊き水として加えるとわかりやす（参加人数 21 名）

く出来ます。ほうれん草とえのき茸の豆腐あんかけ、

夏の中国料理です。ワンタンスープ、春雨胡瓜ハム

スナップエンドウとタコの胡麻和えと優しい味の料理

わかめの酢の物、麻婆茄子です。茄子の揚げたものを、との相性もぴったりです。デザートは、チョコレート

ピリカラのたれと合わせる麻婆茄子は、熱い季節に入りのあんを包んだわらびもちです。プルプルの食感

ぴったりの料理です。冷やししるこは、求肥のもち、とチョコの濃厚な甘さが何とも言えない絶妙なハーモ

あん、ココナッツミルク、バナナと４種類のトッピン

ニーを産んでいます。

グの甘さでまさに『禁断の味』。濃厚な甘みを賞味してください。

【第４回】１２月５日
山菜おこわ、鶏肉とレンコンの炒めもの、
白和え，香茶巾（参加人数 19 人）
冬の日本料理です。山菜おこわは、炊き蒸しおこわです。山菜、鶏肉、きのこなどの具を加熱し味をつけ

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る中に、もち米も一緒に味を吸わせて、その後一気に毎回、和気あいあいの内におわります。短大の実習

蒸すご飯ものです。蒸したての熱々は「日本人にうま室を使うので設備がそろっていて広々と使える事や、れたよかった」と思う瞬間です。旬のレンコンを使っ

皆と一緒にできる事、若い学生さんと一緒で気分が若た炒め物と白和えと和食のおいしさをしみじみと味

返る事、料理のレパートリーが増える事等、何かしらわっていただきたい献立です。デザートは香茶巾で良い点があるのではないでしょうか。これからもずっす。抹茶、生クリームの入った抹茶ゼリーにレモンシと続くといいなと思うこの頃です。
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保育者ワークショップ

保育者ワークショップ

保育者ワークショップ
３．強拍と弱拍の担当楽器については、一般的に低く

器楽合奏のイロハ（編曲も含めて）
仁愛女子短期大学 教授

大久保

音量の豊かな楽器を強拍部に、高くて軽い音量の小さい楽器を弱拍部にする。

功治（Ⅲ）ピアノパートの作成
子ども達の演奏をリードする意味において、保育者が担当することが原則である。

【編曲講座の趣旨】

スタネット２人／鈴２人／ベル２人。楽器の割り当て

練習などにおいては右手部分でメロディー、左手部分

人間の音楽的な発達は聴くことから始まる。母親の人数は、出来上がった演奏にも大いに影響を与えるので和音を弾いて正確なテンポ感を伝えることが望まし

歌声やテレビの音楽などがそれにあたる。やがて、耳で注意が必要である。メロディー楽器は音量を考え人い。ただし、子どもたちの演奏の完成度が上がってくにした音楽を口ずさむ、いわゆる歌うことが始まる。

数を決定することが重要となるし、打楽器類は多すぎれば、メロディーの無い完全な伴奏楽譜で演奏したほ聴くこと、歌うことはすべての人に通じる音楽活動のると雑音の原因となるので、その数には充分な配慮がうが、効果的な演奏が期待できる。譜例⑦ その際の基本である。友人同士でカラオケを楽しむなどは、立必要である。

派な音楽表現活動である。さらにこれが進歩すると、（Ⅰ）メロディー楽器の編曲を段階的に行う。

出す。

楽器を使って演奏表現することに発展していく。宴会

１．譜例①が演奏できた段階で、オクターブを分けて２つのベルで和声音のひとつを演奏する。この場（Ⅱ）の構造と同じに成るように留意する。

４．ハーモニー楽器によって効果的なハーモニー感を要点は下記の様になる。
１．基本的にはピアノ伴奏の強拍、弱拍のパターンが演奏してみる。
（譜例②）

合、Ｇメイジャーの和音ではＧの音を、Ｄメイ

２．左手に強拍部分を右手に弱拍部分を配置する。

然的に発生したものであり、楽器演奏の初期的段階でオクターブでメロディーが動くことによってメロジャーの和音ではＤの音を演奏する。根音のみを３．基本的に左手は和音の根音を弾く。実際の楽曲である。幼児教育に於いては、聴くこと、歌うこと、楽ディーに響きが生れる。これだけの事で、音楽の選択する。譜例⑤ 音楽表現の幅が広がり演奏がは、根音以外の音を使用することが多いいが、こ器あそび等の音楽表現活動を無理なく、ごく自然に導

表情は素晴らしくなる。しかも、子ども達にとっ色彩的に変化する。勿論、根音以外の第３音、第こでは取り上げない。

入することが望ましい。音域幅の広い曲を歌わせたり、てはオクターブ上（または下）で弾くだけの事で５音の和声音の使用も可能であるが、ここでは取複雑な技術・呼吸法・指使い等が必要となるような楽さほど困難ではないであろう。オクターブの分け

り上げない。

曲の楽器演奏をさせることは、結果として大声で怒鳴方は、この場合、低音部４人、高音部２人とした。

（Ⅱ）リズム楽器の編曲。譜例⑥

コードを連結する場合、共通音はＤ音であること

る歌い方になったり、楽器アレルギーや音楽嫌いの予

一般的に高音部が少ない方が安定した効果的な響１．もっとも基本となる強拍のリズムをタンバリンでに留意して音を構成する。これらを理解すること

備軍を作りかねない。それでも、発表会等では親御さきとなる。
２．メロディー楽器を交互に演奏させる。譜例③

んが驚くような立派な演奏を披露し、子どもの成長を

４．右手の和音は原則として「共通音は同一声部に保留する」
こと。ＧメイジャーコードとＤメイジャー演奏する。

によって、新たな編曲の可能性が広がる。
（Ⅳ）バス・パート作成 譜例⑦の⑧

メロディーを口ずさみ、宴会の手拍子感覚で一拍見届けさせてあげたい、と思われる先生方がほとんど

繰り返しごとに楽器を変えて演奏することで、ごとに打ってみる。強拍を強調することにより、のはず。そこで、本講座においては、指導が無理なくより複雑な表現が可能になる。また、フォルテ

曲全体が安定した感じになるが、常に強拍が存在で重複して演奏する。

自然にできて、演奏表現が平易で効果的、且つ保育者やピアノに合わせて楽器を変えてみるのも効果

すると音楽がマンネリ化するので、曲想に合わせ

原則的には、保育者が担当することが望ましく、正確の持てる音楽的な知識で充分可能な編曲の基本を学ぶ的である。

て強拍を打たない部分を作ることが望ましい。

なテンポで全体をリードすることによって、安定した

３．メロディーと同じリズムで簡単なハーモニーを付こととした。

バス音は、ピアノの左手部分をシンセサイザーなど

２．強拍に対応した弱拍のリズムをカスタネットと鈴

深みのある演奏が可能になる。

けてみる。

で演奏する。

【開催日時】

ハーモニーの付け方は様々であるが、ここでは主いわゆる相の手のリズムで、音楽全体に活気を与平成 27 年 9 月 5 日（土）としてメロディ－の３度下を演奏する。譜例④

える重要なリズムである。基本的には、強拍の裏

講習の後半は、「森の音楽家」に続いて、「ミツバチ＃Ｆが出てくることなど、少し難しいかもしれな

拍を打つのが自然であるが、弱拍も常時打つとそマーチ」を教材に編曲法を学習した。上述（Ⅰ）－３

いので、十分にメロディーが演奏できるようにの効果を失うので、曲想に合わせて変化させるこの項目以外は、ほぼ同じ要領で学習した。詳細についなってから、余裕のある子どもに挑戦させる程度とが望ましい。

ては、紙面の関係で省略した。

【指導の実際】５歳児２０人による「森の音楽家」譜例①を設定し【その他の講座内容】にすることが望ましい。この場合（Ⅰ）－１のオて、編曲の実際を段階的に指導した。

クターブ別は人数の関係で行わない。

使用する楽器については以下の様に設定してみる。
鍵盤ハーモニカ６人／木琴６人／タンバリン２人／カ
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公開講座・講習会

公開講座・講習会

で徳利や茶碗を叩く、手拍子を打つなどはこれらが自保育者ワークショップ

保育者ワークショップ

保育者ワークショップ

新聞紙ボールで遊ぼう
仁愛女子短期大学 講師

出村友寛◆講座要項掲載内容◆「上手くできるようなった」「ボール遊びは楽しい」と新聞紙で作ったボールを利用し、
「投げる」
、
「当て

いう感覚を成功体験から感じ取らせ、関心と有能感を高めていく必要があります。

る」、「捕る」といったテーマに基づき、「楽しく、保そこで、幼児の「ボールを投げる」「ボールを当てる」

育内で教えられる効果的な指導」について考えていき「ボールを捕る」「ボール遊びに興味を持つ」といったたいと思います。

包括的なテーマに基づき、『誰でも簡単に楽しく、保育◆開催期日◆

内で教えられる効果的な指導』を科学的に追求したプ

平成 27 年 11 月 14 日（土）13:30 ~ 15:00

ログラムについてハンドブックをもとに紹介します。

新聞紙ボールの作り方【準備するもの】
新聞紙（大判：3 面分）、布テープ【小ボールを作る】
１．新聞紙の大判 1 枚を丸める
２．新聞紙が全て隠れるまで布テープを貼る。
◆開催内容◆※ 布テープは 20cm 程度の長さに切って少しず

１．はじめにつ張り重ねる。
【中ボールの作り方】

日本の子ども達の体力、運動能力は昭和 60 年頃から平成 10 年頃まで低下し続けてきました。その後、

１．小ボールと同じように新聞紙の大判 1 枚を丸め、学校における様々な取り組みの効果の成果が表れ、低その上からもう 1 枚大判を包みこむように丸め下に歯止めがかかり、現在、回復傾向にあります。しる。

かし、ボール投げに関しては未だに回復傾向が認めら

２．小ボール同様、新聞紙が隠れるまで布テープを貼れず、子ども達のボール遊びに対する興味関心も以前りつける。

に比べ薄れていることが報告されています。
ボール遊びに興味を示さないと、ボールに関わる遠投能力、正確投、捕球能力も、当然、発達せず、就学後の体育におけるボール運動でも苦手意識を持つことに繋がります。球技種目が多くある、運動・スポーツへの関心も持てず、不活発な人生を歩む危険性も高くなります。そうならないためには、幼少期からボール遊びに興味を持たせることが大切であり、幼児期から
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公開講座・講習会

公開講座・講習会

２．新聞紙ボール、投球マットを作る

保育者ワークショップ

新人保育者スキルアップ講座

投球マットの作り方

３．プログラムの体験【準備するもの】【主なポイント】

段ボール（30cm×90cm）、油性マジック

・投球腕と反対側の足を前に出して構える。

【投球マットを作る（右利き用）】

・上手投げで斜め 45 度の投射角で投げる。

１．段ボールの片端中央付近に右足（図①）を描く。

・非投球側の足を前にステップして投げる。

２．右足（図①）から子どもの肩幅より少し大きめの・横走りをしてから勢いをつけて投げる。

間隔をとった位置に左足（図②）を描く（つま先・狙った的にめがけて投げる。

がやや左に開いたように）。
３．左足を 1 歩踏み出した位置に足先を大きく開いたもう 1 つの左足を描く（図③）
。

40cm
③

②

①
30cm

仁愛女子短期大学

幼児教育学科

本学幼児教育の卒業生の多くは、幼稚園や保育所な「今まで保育中にも新聞で遊んだことがあったけれ・ボールキャッチのタイミングを掴む。

どで、幼児教育・保育に携わっています。学生時代とど、改めて色々な遊び方を知ることができ勉強になっ・ペアでキャッチボールができるようになる。

は異なり、責任が伴う現場の保育者としての 1 年目は、たし自分も楽しむことができた。
」「簡単に様々なおもなどのポイントをステップアップさせながら確認しつ

喜びや楽しみよりも、悩みや苦しみの方が大きいかも

ちゃができたので保育に生かしたいと思った。
」など

つ、
「投げる」
「当てる」
「捕る」プログラムを体験ししれません。当センターでは、そのような卒業生が新の感想がありました。

ていきました。運動量も豊富で最後の方は皆さん少し人保育者としてさらに力を発揮していけるように、保疲れた様子でしたが、とても楽しそうにボールを投げ育実践能力の向上と同期生との情報交換を目的としていました。

て、毎年夏に、前年度の卒業生を対象としたスキルアッ

公開講座・講習会

公開講座・講習会

70cm

新人保育者スキルアップ講座

プ講座を開催しています。今回も、平成 27 年 3 月に卒業した新人保育者 31 名が参加しました。

＊スポンジマットを使って作ると滑らず便利＊実際に足の位置が視覚的に見えるので、どのように

日 時／平成 27 年 7 月 19 日（日）13：00 ～ 16：00

足を踏み出せばよいか分かりやすい。

場 所／仁愛女子短期大学
内 容／①実技講習
テーマ：新聞紙で遊ぼう【クラス分科会】

講 師：香月 拓（本学教員）②分科会
当日ご参加頂いた方々からは、「ただ投げるだけでなく、きちんとステップをふんで投げることでこんな2 年間をともにしたクラスの仲間、在学時にクラス

テーマ：友人と語ろう

アドバイザーだった先生やお世話になった先生と、お担 当：本学教員

互いの近況を報告し合いました。
「自分が悩んでいるにも違ってくるということを身をもって体験できてよかったです。
」「新聞紙ボールという手軽に作ることのことを聞いてもらい、アドバイスを聞き少しすっきり【実技講習】

できるもので楽しく体を動かす遊びをたくさん知るこ

今回は、本学の専任講師で、おもちゃインストラクとができた。
」「実際に自分たちが遊びをやってみるこ

ターの資格を持っている香月拓先生から新聞紙を使っとで分かりやすかった。
」など色々な意見を頂きました様々な遊びについて実践しながら学びました。

しました。来てよかったです。
」「他の子も同じようなことで悩んでいたんだなぁと分かって少し頑張ってみようと思いました。
」などの感想がありました。

た。
【引用参考文献】
・春日晃章：幼児の投げる、捕る、当てる動作が大きく向上するための指導プログラムハンドブック−
ボール遊びが好きになるように− . 笹沢スポーツ財
団（非売品）（文責：出村友寛）
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Microsoft Excel 基礎講座・応用講座

地 域 連 携地域連携

Microsoft Excel 基礎講座・応用講座
仁愛女子短期大学

森田地区まちづくり協議会と仁愛女子短期大学との連携事業報告
地域活動実践センター長

情報メディア教育支援室（１）活動方針重村幹夫

２ 公民館と地域活動実践センターの事務打合せ

らないため、範囲「森田地区まちづくり協議会と仁愛女子短期大学と情報メディア教育支援室では福井ライフ・アカデミーと連を少なくしました。

の連携に関する協定」が平成 22 年 8 月 30 日に締結

事務レベル協議が、平成 28 年 1 月 28 日に仁愛女携し、本学の夏休み期間中に情報系の講座を開講していま

Excel 応用講座されました。この協定に基づいて、平成 27 年度も相子短期大学で開催されました。森田地区からは吉村公

す（例年 9 月初旬）。この講座は、本学の学生や教職員には、やや高度な内互に連携・協力して様々な事業を展開してきました。

司森田公民館館長、吉田智子公民館主事が、本学から加えて一般の方も対象です。この講座では、一般の方にも容を取り扱いましソフトウェアや情報機器についての用と・使い方を知ってもた。
住所録等のデー

らい、それらを仕事や日常生活の中で有効に活用してもらうことが目的です。
タブレット「iPad」の初心者向け講座を行いました。本年9/13（日）Excel 応用講座の様子

１ 森田・仁愛女子短期大学連携協議会

﨑敏文地域活動実践センター主任、中村澄子センター

タベースの基礎的な取り扱いや、入力時のデータ制限など、「第 6 回森田・仁愛女子短期大学連携協議会」が、事務が出席しました。打合せ内容は、平成 27 年度の実用的な表を作れることを目的としました。具体的にはテー

平成 27 年 6 月 12 日、仁愛女子短期大学で開催され振り返りと平成 28 年度実施予定の連携事業等についブル（並べ替え、フィルタ）、入力規則、関数などを取り扱ました。森田地区から安田寛自治会連合会会長他 7 名て話し合われました。

いました。進め方は基礎講座と同様です。

が、本学から禿正宣学長他 7 名が出席しました。
３ 継続事業

度は少し内容を変え、「Excel 基礎講座」と「Excel 応用

本年度の継続事業には、もりた夢駅（7 月 20 日）、（３）まとめと今後の課題

講座」の二つを行いました。Excel については例年行っていましたが、一日だけではやや取り扱う内容が少なく、実昨年度課題とした講座のテーマについては、少し改善がもりたエコキャンドル（7 月 25 日）、森田地区文化祭

用的な範囲をカバーできなかったため、応用講座も開催すできました。Excel に焦点を絞り「基礎」と「応用」についでのパウンドケーキの販売（10 月 18 日）、もりた夢ることにしました。

て行うことで、Excel についてより深く理解していただけたと

市でのパウンドケーキの販売（11 月 1 日）等があり思います。講座後に調査したアンケート結果でも、好評を得ます。これ等の事業の詳細については、福井市との包（２）取り組みと成果

括連携事業の項をご覧ください。

ることができました。参加者については、昨年度よりやや増

森田地区の出席者（自治会連合会会長：安田寛、同副Excel 基礎講座を 2015 年 9 月 6 日（日）に、Excel 応

加しました。今年度は例年行われていた幼稚園教諭向けの会長：林進一、運営審議会委員長：横山芳樹、公民館

これ等の他、森田駅の夢ギャラリー森田に作品展示

用講座を同年 9 月 13 日（日）に行いました。時間は両日とパソコン講座を行われなかったことも原因の一つだと思われ

館長：吉村公司、文化委員会委員長：高木荘冶、同副を実施しました。本年度は新たに附属幼稚園児の作品

も9:00 ～ 16:00 で、それぞれ参加者は 15 名と9 名でした。

ます。実際、幼稚園教諭の方も数名参加していただきました。

委員長：勝見祐昌、森田公民館主事：吉田智子）

展（9 月 1 日～ 30 日）を行ないました。

今後検討すべき内容としては、講座の開催日数が挙げら

いずれも一般の方です。
Excel 基礎講座は、例年通りの内容としました。Excel のれます。開催日数が 2 日間の場合、テーマを二つにすると基礎から学んでもらい、家計簿など普段の生活の中で内容がやや薄くなり、一つにするとさまざまな要望に対応でExcel を活用してもらうことを目的にしました。データの入力

きなくなります。開催日数を増やして充実を図ることが課題

方法、数式・関数の入力方法、書式の変更方法、グラフです。今年度の参加者アンケートでも PowerPoint、Wordの書き方といった、Excel 操作の一連の流れについて説明への要望がありました。一人で講座を行っているため限界はを行いました。受講者の方には実際に Excel の操作を練習あるのですが、今後検討していきたいと思います。

仁愛女子短大の出席者（学長：禿正宣、副学長：水してもらい、そのあ以上のように、今年度はやや内容の改善を行い一定の効

岸誠、学生部長：内山秀樹、事務長：吉川敏通、地域とに問 題を解くと

果は得られたかと思います。しかし、内容、開催日数など改活動実践センター長：重村幹夫、事務：中村澄子）

いった流れで進め

善すべき点もまだまだあると思われます。今後もさらに参加

協議事項は、平成 26 年度に実施した連携事業の報告

また、本年度も昨年度に引き続いて、全学科、専攻のていきました。例年者の方に満足していただけるよう、改善をしていきたいと思及び平成 27 年度実施予定の連携事業について行いま

展示を行いました。生活環境専攻（5 月 1 日～ 29 日）、

範囲がすべて終わ

います。

した。

幼児教育学科（7 月 2 日～ 31 日）、生活情報専攻（10『仁愛女子短期大学 附属幼稚園 年長組 作品展』

9/6（日）Excel 基礎講座の様子

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地 域 連 携公開講座・講習会

昨年度は、表計算ソフト「Excel」の初心者向け講座と、

重村幹夫地域活動実践センター長、内山秀樹教授、澤地 域 連 携

福井市との包括連携事業

福井市との包括連携事業
月 2 日～ 30 日）、食物栄養専攻（3 月 1 日～ 30 日）。

会を実施しました。授業見学、図書館見学、図書館利サークルでは、漫画研究サークル（1 月 12 日～ 29 日）。

用サービスの新規登録、学食体験等を行いました。

福井市との包括的な連携に関する協定締結

また、「英語であそぼ」講座を本年度も行ないまし地域活動実践センター長

た。これは昨年度、本学生活情報専攻野本尚美講師に

重村

幹夫

より、森田公民館にて開始したものです。本年度は、会場を公民館だけではなく、児童館まで広げ、対象学
２．協定締結の様子とその内容

年、回数を増やし、野本講師と生活情報専攻学生 5 名

平成 27 年 5 月 18 日、福井市役所庁議室において、にて実施しました。森田公民館（9 月 5 日）16 名、福井市と本学が「福井市と仁愛女子短期大学との包括協定の締結は福井市役所庁議室において行なわれま

第 2 児童クラブ（9 月 8 日）30 名、第 1 児童クラブ（9的な連携に関する協定書」を交わしました。これは、した。福井市からは、東村市長、山田副市長ら 4 名が、市の施策の推進及び地域の課題解決、まちづくり、食

本学からは、禿学長、水岸副学長ら 4 名が出席されと健康、子育て支援等の分野において相互に協力し、ました。

月 10 日）35 名、すみれ児童館（9 月 11 日）51 名と『九頭竜大学見学会における授業見学』

多くの児童の参加がありました。

双方の挨拶、歓談のあと、東村市長と禿学長が協定

地域の発展と人材育成に寄与することを目的とするも５ 森田地区（九頭竜大学）の仁短祭模擬店出店

書にサインし、握手を交わしました。東村市長は、
「短

のです。

地 域 連 携て、活力ある地域社会の形成につながれば」と期待を

１．締結に至った背景『第 2 児童クラブにおける「英語であそぼ」講座』

本学は、地元森田のご理解とご協力の元に開学し、述べられました。禿学長は、「女子学生ならではの視以来様々な場面で活発な交流が行なわれてきました。

点を持ち、連携活動に参加することは社会人の基礎づ

平成 17 年には本学生活環境教員と学生が森田地区のくりになる。より良い社会環境の構築にもつながり意

将来ビジョンの策定支援を行い、生活科学科教員と学義がある」と話されていました。

生が具体的なまちづくり活動を支援してきました。こまた、森田地区の方への本学附属図書館の利用サー『九頭竜大学の仁短祭模擬店出店』

ビスも実施しました。本年度は、利用者証の申請者数

九頭竜大学の方 12 名による、本学大学祭への模擬13 名、来館日数 8 日、来館人数 30 名、貸出冊数 21

店出店が 10 月 17 に実施され、本学学生との相互理冊でした。

かにされ、平成 22 年に「森田地区まちづくり協議会

協定締結後、連絡協議会による事務レベル協議を 9と仁愛女子短期大学との連携に関する協定書」の協定

月と 2 月頃の年 2 回実施することにしました。27 年締結に至りました。

度は、継続事業として、「フクイ夢アート関連事業」、「地

このような活動を踏まえ、本学においては活動地域

域の誇り推進事業」、「市民憲章ホームページ作成事業」

また、福井市公民館運営審議会九頭竜ブロックの 9 名の拡大、活性化を目指すため、福井市との協定締結を等が、新規事業として、「ボランティア団体等の WEB

が、「福井市運審連・市公連 合同研修会」の一環として、進めていくことになりました。締結時期は、本学がサイト制作」、「学生アンケートによる福井志向に関す

その様子を見学に来られました。

50 周年を迎える平成 27 年度を目標としました。

る調査・分析事業」、「輝く女性の未来予想図事業」等

協定締結のため、福井市、本学双方からなる連絡協議を実施しました。詳しくは、福井市との包括連携事業

会による事務レベル協議を平成 26 年 11 月 27 日、平の各項をご覧ください。

解交流が図られました。

６ 森田公民館ホームページリニューアル『図書館利用サービスの説明（九頭竜大学見学時）』

３．今後の連絡協議会運営についてのような交流を重ねた結果、双方の課題や期待が明ら

生活情報専攻田中洋一教授とゼミ生 3 名による森成 27 年 1 月 30 日、2 月 20 日に実施しました。協議

田公民館ホームページリニューアルが進められましの中で、双方の各部局から上がった要望の調整を行なた。これにより、
ホームページ更新時期の適正化やソーい、27 年度の実施予定事業や、協定書の内容の検討

シャルメディアの活用による情報発信、アルバムペーを行いました。

ジや運用マニュアルの作成が図られます。

４ 森田地区（九頭竜大学）の本学キャンパス見学会
森田公民館では、教育事業の一環として高齢者学級の九頭竜大学を企画しています。本年度はその一環として、7 月 15 日に九頭竜大学の本学キャンパス見学
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福井市との包括連携事業

大の持っている専門知識や研究機能を市政に生かし福井市との包括連携事業

福井市との包括連携事業

福井市との包括連携事業

フクイ夢アート関連事業〈協定書の内容〉
福井市と仁愛女子短期大学との包括的な連携

仁愛女子短期大学 教授

に関する協定書西畑敏秀

福井市と仁愛女子短期大学は、相互の包括的な連携に関し、次のとおり協定（以下「本協定」という。
）を締結する。
（目的）第１条

本協定は、福井市と仁愛女子短期大学（以下「両者」という。
）が、包括的な連携の下に、相互に協力し、地域社会の発展と人材の育成に寄与することを目的とする。

第２条

両者は、前条の目的を達成するため、次の事項について連携する。
（１）市の施策の推進及び地域の課題解決に関

毎秋福井市中心市街地で開催される、フクイ夢アート 2015 に
仁愛スモールデザインプロジェクト（JSD）として参加しました。

すること。
（２）
地域振興を担う人材の育成に関すること。
（３）まちづくりに関すること。
（４）食と健康に関すること。
（５）子ども・子育て支援に関すること。

ベント『フクイ夢アート 2015」に生活環境専攻の学（６）その他、目的を達成するために必要な事

生たちが今年も参加しました。10 月４日（日）～ 25

項に関すること。

日（日）までの期間中、ワークショップ、ギャラリー（連絡協議会）第３条

両者は、連携事項の円滑な推進を図るため、連絡協議会を設置する。
２

連絡協議会に関し必要な事項は、別に定める。

福井新聞 平成 27 年 5 月 19 日

アートの力で福井駅前を活性化することを狙ったイ

展示、パフォーマンス等のイベントを行い、運営・管理に協力しました。
センター機能をかねた夢アートステーションでは、夏に西武福井の依頼で作成したオリジナルデザインのビッグベンチと一緒にまちなかをパレードしイベントを盛り上げました。

マイメロディを展示。多くの来場者の注目を集めました。最終日にはイベントの締めくくりとして、
ハロウィ（有効期間）ンイベントを開催。本格的な仮装をした 1・2 回生が第４条

お菓子を配りながら駅周辺のまちなかに出没。今年は本協定の有効期間は、協定締結の日から２年間とする。ただし、両者のいずれか
らも異議の申し立てがない場合は、さらに２年間有効とし、その後も同様とする。
（その他）
第 5 条 以下略

話題の作品の一つ、ビッグベンチと一緒に駅前を鼓笛隊とパレードして歩き回るというパフォーマンスを、昼の部と夜の部と２回行い、イベントのフィーナーレ
を盛り上げました。
今年の仮装のテーマは「なりきりモンスター」。各
自が自分でデザインした衣装で個性豊かなモンスター

協定締結の様子

西武福井のサンリオフェアで作成した
約 70 体のマイメロディを展示。

になりきりました。
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福井市との包括連携事業

福井市との包括連携事業（連携事項）

福井市との包括連携事業

福井市との包括連携事業

福井市との包括連携事業

福井市との包括連携事業

地域の誇り推進事業（地域連携開放講座）

森田公民館Webサイトのリデザイン

仁愛女子短期大学 教授●森田夢駅〜夏物語

内山 秀樹

仁愛女子短期大学 教授●森田エコキャンドル 2015田中 洋一

福井市と仁愛女子短期大学との包括連携協定に伴う各団体から情報を収集するタイミングを月初めから

7 月 25 日（土）には、森田まつりのエコキャンドル事業の一つに「ボランティア団体等の Web サイト企

月末へ、広報紙の運用スケジュールを変更することにケーション力を高めたり、社会の評価をいただく、すにも参加。住民が廃油ろうそくでつくったキャンドル

画・制作」を予定していましたが、2015 年度は森田

より、課題②を解決し、月初めには月間情報を更新可

なわち、「地域から学ぶ」ことを目的に、今年も「も約 12,000 個で、巨大なキャンドルアートが浮かびあ

公民館 Web サイトのリデザインをすることにしまし

能としました。その他、要望や課題①を解決するためりた夢駅～夏物語 2015」に授業の一環として学生たがりました。原画デザインに本学学生も応募し、エコた。この「リデザイン」とは、既存サイトの見た目をに下記３点を行いました。①ソーシャルメディアを活ちが参加しました。

キャンドル実行委員会の審査により、生活環境専攻２

改善するだけでなく、運営方法等の計画を見直すこと

用した Web サイトを制作しました。②ジャストシステ

JR 森田駅の駐輪場壁画の原画を本学学生がグルー

回生の野村咲紀さんのデザイン「石丸城」が最優秀賞も含めています。福井市森田公民館から依頼された

ム社のホームページ・ビルダー 20 を用いたアルバムやプに分かれて考え、森田地区文化委員会で審査。採用を獲得、採用されました。また１回生の玉村裕紀さん、

Web サイト・リデザインの目的は下記の２つです。

トップページを制作しました。③森田公民館主事の方案を 7 月 20 日 ( 月 ) に森田地区在住のイラストレー

見澤沙貴さんも入選しました。当日はエコキャンドル①多様な人に多くの情報を届け、閲覧者を増やすこに対して運営方法（PC 操作等）を指導しました。運営

ター THERTEEN さんと連携して、地元の子どもたちの配置、点火作業スタッフとして参加し、地元の方々と。② Web を通じて地域活性化を図ること。

マニュアルも制作しています。①と③の例としては、も参加し、約 50 名でペイントしました。昨年に引きとイベントを成功させました。また、２回生は DTP の生活情報専攻田中ゼミ生３名が森田公民館 Web サ

森田公民館の Facebook と Twitter アカウントを作成

続き、今年は秋と冬を描き、壁画が完成しました。

知識とスキルを活かして、PR や会議で活用するための

イト・リデザインを担当することになり、福井市等のし、11 月に主事の方へ操作のレクチャーを行いました。

エコキャンドルの記録リーフレットを編集しました。

公民館 Web サイトやソーシャルメディア（Facebook

2016 年度からは、パソコンボランティアサークルが引き継いで、更新等を行う予定です。

や Twitter）
を活用した公的機関 Web サイトを調査し、提案企画をまとめました。５月～７月にかけて月１回程度行った、森田公民館主事の方や Web サイト更新
担当者の方とのミーティングを通して、要望や課題を抽出しました。要望は、主催事業の活動を写真で閲覧してもらうため、簡単に更新できるアルバムの作成が完成した JR 森田駅駐輪場壁画

あがりました。課題は、下記の２つがあがりました。
①更新担当は公民館主事ではなく、地域のシニアボラ
ンティアであること。②月間情報の更新日は毎月 10

主事の方への操作指導

日くらいであること。

最優秀の野村さん

完成！！ お疲れ！

点火作業の様子Web サイト更新担当者とのミーティング

Facebook ページ

九頭龍川河川敷に浮かび上がった戦国武将脇屋義助

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福井市との包括連携事業

福井市との包括連携事業

自分たちで企画を実行することを通じて、コミュニ

福井市との包括連携事業

福井市との包括連携事業

福井市との包括連携事業

福井市との包括連携事業

総合ボランティアセンター整備事業

学生アンケートによる「福井志向」に関する調査・分析事業について

仁愛女子短期大学 教授

田中 洋一

仁愛女子短期大学 講師

野本 尚美

福井市男女参画・市民協働推進室総合ボランティア

ことになりました。10 月 4 日（日）10 時～ 17 時、大学生が進学や就職についてどのような意識を持

若い世代を福井市に定着させるための施策として①

センター開設準備室の依頼により、ボランティア及び

福井駅前電車通りで開催されたハピリンフェスです

ち、どのような形で影響を受けて進路の決定を行うの高校での進学支援活動を増やすこと、②高校生だけで福井市ボランティアネットに関する座談会を３回（7が、田中ゼミから７名の学生が参加し、「動き出す！？

かを明らかにするという目的で、「福井志向」に関すなく保護者に対しても地元で進学する利点をアピール

月に２回、9 月に１回）開催しました。そのうち２回塗り絵アプリ体験」「 親子で作ろう、バルーンアート

るアンケート調査が市内の 3 大学（福井大学、福井

すること、③福井の大学や短大における資格取得制度は田中ゼミの学生とボランティアに関する座談会を生講習会」のブースを担当しました。また、仁短ボラン

工業大学、仁愛女子短期大学）にて実施されることにを充実させること、④地元企業の知名度を上げる活動

活情報専攻２回生の科目「専門演習」中に行いました。

ティア活動紹介として、「仁短パソボラ」「福井市殿下なり、本学では野本ゼミ生 3 名がこの事業に参加さを増やすこと、⑤地元で専門的な職業に就きたい若者

2015 年度の田中ゼミは、11 名３グループからなり、

地区ＰＲ隊」のポスター展示を行いました。

せていただきました。

の就職活動を支援すること、⑥子育て世代の勤務体制

ゼミ生が担当したブースは、子どもたちで終日賑わ

2015 年 6 月に福井市総務部総合政策室の担当者のを工夫すること、⑦福井駅前を活性化させること、⑧

1 日（水）に「ボランティアに対するイメージ」といい、用意した何百個ものバルーンが足らなくなるほど方々とお会いし、アンケートの実施目的や内容につい大型ショッピングセンターなどの商業施設を増やすこうテーマのもと、ボランティアの経験等についてワーでした。子どもたちは、自分が塗った絵がタブレットてお話を伺いました。福井市からご提案いただいた 3とを私たちから市に提案させていただきました。

ルドカフェ方式で話し合いをしました。２回目は 9 月の中で動き回るＡＲ（Augmented Reality：拡張現実）

大学共通の設問だけでなく、本学独自の設問も加えた

11 月 2 日には福井市役所にて 3 大学担当教員合同

30 日（水）に「大学ボランティアサークル間の連携事技術に驚いていたそうです。

のち『仁愛女子短期大学学生アンケート』を作成しま

会議が行われ、学生アンケート結果のほか中高生を対した。7 月 1 日の MH にて、クラスアドバイザーの象としたアンケート結果や、市内企業へ UI ターン入

先生方のご協力を得てアンケート調査を実施し、510社をした社会人に対するヒアリング調査の結果も参考

名の在学生に回答してもらいました。

にしながら、福井における若者の動向や今後の情報発業」というテーマのもと、話し合いをしました。もう学生たちも、これらの活動を通して、多くのことを

１回は 7 月 14 日（火）の放課後に、田中が顧問を務学んだようです。

めるパソコンボランティアサークル（以下、パソボラ

信の仕方などについて話し合われました。

と記す）の学生と「福井市ボランティアネット」に関

その後、専門演習の時間や夏期休暇中を利用してアする座談会を行いました。この日は、
Web サイトのユー

ンケート集計結果を分析し、福井市に対してどのようゼミの学生達は最後にまとめた論文の中で、「私た

ザビリティ（使いやすさ）やイメージ等について話しな施策の提案を行うかゼミ生たちと話し合いを重ねまちも県外への進学や就職を一度は考えたことがあるの合いをしました。

した。10 月 14 日、担当者の方々との会議において『「福

で、身近に感じた研究だった。私たちは福井が好きな

井志向」に関する調査・分析報告書』を提出させていので、これからの福井を担っていく若者が減少してしただきました。

まうのは残念である。これからもよりよい福井になる

これらの座談会の対話から、ハピリンフェスにおける総合ボランティアセンターブースのお手伝いをする

ように、私たちも出来ることがあれば協力していきたい。
」と書いています。この研究を通して得られた貴重な経験をもとに、卒業後もぜひ若者の視点から情報を発信し、より魅力的な福井市を創造してほしいと思います。

福井市ボランティアネット（https://www.fukui-volunteer.net/）
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10 月 14 日の会議の様子

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福井市との包括連携事業

福井市との包括連携事業

全員がボランティアに関わっています。１回目は 7 月

福井市との包括連携事業

福井市との包括連携事業

福井市との包括連携事業

福井市との包括連携事業

輝く女性の未来予想図事業

かえりたくなるまち促進事業
仁愛女子短期大学 准教授

澤崎「地元の魅力講座」「ライフプランセミナー」

敏文

仁愛女子短期大学就職支援課 課長

身を考えます。グループに分かれて話し合った後で、個人

福井市では、福井県移住定住促進機構などと連携して、個人で福井市を紹介する内容を集約しました。

東京や大阪にて移住・定住の相談会に出展するなど、移住・○第５回：パンフレットの構成を考える

定住の後押しを強化しています。そのためには、Ｕ・Ｉター

荒井一雄

本事業は、福井市との包括連携事業の一環として、る県、そのためには何をやりたいか、どういうことを若い女性に福井市で就職や仕事をすることへの意欲をやりたいかを考えることで先の人生に繋がっていく」

高め、安心して子育てなどができる利点などを理解し、と福井の魅力を語られました。

ンに関心がある相談者に福井市の住みよさを効果的にＰＲす

これまでの議論から構成を考え、それらにふさわしい「言定住への意識向上を図ることを目的に就職支援課が男

これに対し学生は、「福井で就職、結婚等に関心をる必要があります。そこで、このような広報・イメージアップ

葉」やストーリーを組立てます。各自がパンフレットのサ

女参画・市民協働推進室と連携して開催したもので持ったか」とのアンケートで９７％が就職・結婚等へ戦略を検討するうえで、今どきの若者、学生目線での「福ンプルを作ってみました。

す。初年度に当たる今回は次の二題の出前講座を開催の意識が高まったと回答しました。

井の住みよさ・暮らしやすさ」を本学の学生たちと考え、最しました。
【ライフプランセミナー】

で情報発信していくというのがこの授業の目的です。

を行いました。最終的に出てきたのが、将来福井に住んでも【地元の魅力講座】

本事業における本学の役割は２つあります。

らえるかもしれない「未来の福井人へ向けた手紙」というコ

11 月 25 日（水）開催

ンセプトです。ネットや携帯で簡単に情報が手に入り、メー「福井を舞台に働くということ」

ル等で気軽に情報交換ができる今だからこそ、大事なメッ

講師：㈱ウララ・コミニュケーションズ

１．基本コンセプトの設計

セージは手紙として伝えよう、というコンセプトです。

まず一つ目が、パンフレットの基本コンセプトとなるアイディ

12 月９日（水）開催

受講生：1 回生 181 名「～自分らしさをデザインする～

受講生：2 回生 100 名

今日からはじめる『輝くオトナの生き方』」
講師：㈱ドリームワークス
代表取締役社長 山内 喜代美 氏

取締役 友廣 みどり 氏

アを学生たちで考えることです。１０月１３日、１４日に生活
２．パンフレットのデザイン、作成

情報専攻１回生対象の「コミュニケーションＩ」の授業にて、福井市の担当者に来ていただき、移住・定住促進施策についての講義を受けました。
この後、以下の手順で５週に渡ってワークショップを実施しました。

月 刊「 ウ ラ ラ 」

人生の中で仕事に関わる創造の部分、いわゆるキャ

次に、２つ目の役割となるデザイン・パンフの作成です。

の編集に２５年携

リア・デザインを学生に分かりやすく説明し、そこか

生活情報専攻で議論されたＰＲ案をベースに、必要な項目

わり、編集者の目

ら自分の生き方を創り出すというライフ・デザインに等を精査し、生活環境専攻の西畑先生を中心に広報用パン

を通して地元福井

ついて講演いただきました。

フレットのデザインを作成し、最終的なパンフレットへと仕上を多方面から切り講演の中では「幸せな人生を創り出すにはポジティげました。

取ってきた講師のブな考え方からの出発が大切。思考は行動を変え、行○第１回：全国のＵターン・Ｉターン施策を知る

仕事観について講

11 月 25 日開催『福井の魅力講座』

動は習慣を変え、習慣は性格を変え、性格は運命を変

福井県以外の移住・定住促進事業の情報を探して、学生にとっては、演いただいた。特に仕事と家庭との両立について、職える。成果を出す人は、自分の考えや思考や習慣を変自分が魅力的に感じた街、そして、なぜそう感じたのかを自分たちが考えたア場の同僚や知人へのインタビューや演者自身も二人のえる事をする。今、企業が求めている人材はそのよう考えました。

イディアが現実のパ子を持つ親の立場から話を展開された。

な人」と、自分が変化し続け、これからの自分の人生

ンフレットとして形に講演では「高校を卒業した時は県外に出たいと思っワールドカフェ方式のワークショップを実施。県外の人なるだけでなく、こていたが、県内の企業に就職した。その時は井の中の学 生 の 反 応 は、の目線で福井が魅力的だと感じるポイントを議論しました。

のような長い議論を蛙でコンプレックスを持っていた。結婚して再就職す

９９％が就職・結婚

踏まえて一つのプロジェクトが進んでいくということを知るいることになった時の条件は夫にも協力をしてもらうこ等への意識が高まっい機会になりました。また、現実の地域の課題に真剣に取とだった。福井の環境の良さ、住み易さは申し分ない、

たとアンケートで回り組むことで、今まで知らなかった地域の魅力を再発見でき

その福井を舞台にして快適に働くには、仕事に対する答しました。

たのではないかと考えます。今回のプロジェクトを通して、学価値観や子育ての価値観について相談できることが大生の大きな成長を感じました。

切」と述べ、「福井は自分のやりたいことが叶えられ○第２回：福井市をＰＲするために必要なことを考える○第３回：パンフレットとして必要なコンセプト
パンフレットとして何を伝えるか、どう伝えるかをまとめました。
○第４回：パンフレットの中身を考える
これまでの議論で絞り込んだコンセプトを中心にその中34設計をする事の大切さを話された。

12 月 9 日開催『ライフプランセミナー』

35

福井市との包括連携事業

福井市との包括連携事業

最後に、パンフレットの方向性やコンセプトについて発表

終的には、移住・定住促進ＰＲ事業用パンフレットという形

福井市との包括連携事業

福井市との包括連携事業

福井市との包括連携事業

福井市との包括連携事業

食育推進事業（食育啓発重点事業）

市職員による学生への講義

仁愛女子短期大学 教授

牧 野 みゆき

仁愛女子短期大学 准教授

澤崎敏文

生活情報専攻の１回生を対象に開講されている「コ食育推進事業（食育啓発重点事業）に携わりました。

ミュニケーション演習Ｉ」の授業にて、10 月 13 日（情平成 17 年に「食育基本法」が制定され、「食育」

報Ａクラス対象）、１４日（情報Ｂクラス対象）に、という言葉を耳にすることが多くなりましたが、興味・

福井市総合政策室佐田さんをお迎えし、特別講義をし関心を持つ人はそれほど増えていないのが現状です。

ていただきました。講義のテーマは「かえりたくなる

また、「国民健康・栄養調査」や「福井県民健康・栄まち・福井へＵ・Ｉターンしませんか」。そして、こ養調査」の結果から、野菜の摂取不足が懸念されていの講義は、その後スタートする「かえりたくなるまちます。そこで、もっと野菜を食べてもらおうと、野菜促進事業」のパンフレット企画を実施するための最初を使った「パパッと簡単レシピ集」を作成することにのスタートアップでもあります。詳細はそちらのペーなり、食物栄養専攻の２回生全員がレシピを考案しまジをご覧いただきたいのですが、学生は福井市の観光した。その中から厳選した料理を試作し、写真を撮影

資源だけでなく、総合政策全般について知ることがでれて、「安全・安心」「自然が豊か」「生活環境が整っするなどレシピ集の作成に取りかかりました。それをきました。普段、市役所といえば、市民課等の窓口業ている」というように、客観的なものの見方に変わっ福井市農政企画室がミニ冊子に仕上げてくれました。

務は住民に直接かかわりもあり、業務内容がわかりやていきます。学生にとっては、「あたりまえ」として10 月４日（日）に福井駅前電車通り特設ブースますい場所でもあります。一方で、今回のように総合政

住んでいる今の環境を、このように改めて問い直すこちフェス会場内で行われた「第６回食育フェスティバ

策、特に、移住・定住等を担当されている部署では普とで、自分たちの住んでいる地域と他の地域、または、ル」の特別企画として「パパッと簡単料理レシピ紹介

段どのような活動をしているのか、市全体の総合政策

他の学生との違いを認識し、それらを深く考えるいいコーナー」が設けられ、それぞれの料理の写真にレシというのはどういうことか、ということをわかりやす

経験になりました。

ピを添えて展示されました。また、学生が道行く人たい具体例などを添えて話していただき、学生も多くをちにレシピ集を配布するなど、ＰＲに努めました。

学ぶことができました。

会場ではステージでのイベントもあり、学生も参加
して盛り上げていました。
食育推進に少しでもお役に立てればと取り組んでき生活情報専攻では、これまでも、様々な機会をとらえて、民間企業の経営者や地域活動されている方々、

授業の後半では、「私が福井に住む理由」をテーマ

本学のＯＧなどにゲストとしてお越しいただいていまにペアワークを実施しました。そこでは２名一組にすが、地域全体の街づくりや行政施策を考えるというなって以下のようなことが話し合われました。

意味で、福井市職員の方から総合的・政策的なお話をた事業ですが、今後さらに関心を持っていただけるよ

お聞きする機会を頂けたことは非常に貴重だと感じて
１．あなたが、いま福井に住んでいる理由はう、地道に取り組んでいきたいと思います。

います。

なんですか

今回の授業をきっかけに、多くの学生に街づくりや

２．将来、あなたが福井に住む理由はなんで地域活動について考え、参画してもらえたらと思いますか（または住まない理由）す。

３．友人、知人、親戚など、身近な人が福井に住まない理由はなんですか
最初は、「福井は田舎だ」「親が住んでいるから」という消極的な意見が多かった学生も、議論が進むにつ3637

福井市との包括連携事業

福井市との包括連携事業

福井市との包括連携事業のうち、食物栄養専攻では

福井市子ども家庭センター

福井市子ども家庭センター

表 3．子育て相談室の相談対応実績

平成27年度AOSSA 子ども家庭センター 子育て支援室・相談室
子ども家庭センター・子育て支援室・相談室 副室長

青井

利哉

単位
（件）

子ども相談

女性相談

ママダイヤル

小 計

専門相談計 （小児科） （弁護士）

総合計

H25年度

813

610

624

2,047

187

（115）

（72）

2,234

H26年度

716

670

721

2,107

214

（141）

（73）

2,321

H27年度

557

763

378

1,698

151

（105）

（46）

1,849

２．平成 27 年度相談室の実績
１）相談室利用実績
１．平成 27 年度子育て支援室の実績

子ども家庭センター・子育て支援室・相談室（以下、

表 3 は、平成 25 年度から平成 27 年度（2 月まで）

１）子育て支援室利用数、小児科医師による相談開催

センター）は、児童福祉法第６条の２に準拠した地域

状況

子育て支援拠点事業を行うとともに、子ども相談・女の相談室利用実績の推移です。利用実績数はすべて延べ件数で表しています。表中のカッコ内は、専門相談

表 1 は、平成 25 年度から平成 27 年度（2 月まで）

合計における内訳を示してあります。

ます。センターは、地域の子育て中の親子の交流促進の子育て支援室の利用数の推移です。総延べ利用数は、

２）公立保育所出張訪問相談の実績

や育児相談を実施し、子育ての孤立感、負担感の解消

子どもの利用延べ人数と、その保護者の利用延べ人数

相談室では、日頃の保育や支援によっても改善等がを目的としながら、子育て家庭を地域で支える取組をを合算したものです。表 2 は、小児科医師による相認められず、対応に苦慮している事例（家庭支援ケー行っています。このようなセンターは全国に約 6,500

談開催状況です。子育て支援室では、毎月 2 回小児ス）について、保育者へ助言することを目的として、カ所（平成 26 年度厚生労働省報告）ありますが、今科医師による相談会を実施しています。子どもの発育

試行的に公立保育所へ出張相談を行っています。今年

後さらに１万か所（中学校区に１か所）の設置を目標

や病気などについて、病院へ行くまでもないけど、「専

度は、優先的に４カ園 12 事例に対応しました。

として掲げ、
重点的に取組が推進されていく予定です。

門的なアドバイスがほしい、ちょっと聞きたい」の声

当センターは、福井市との委託契約が次年度で満期にこたえるような形で、福井市医師会の協力のもと開を迎えます。今年度で 9 年目を終えようとしていま催されているものです。当番の医師が、子育て親にい10 月 24 日に、仁愛大学子ども教育学科（石川先すが、着実に福井市周辺地域における地域子育て支援

ろいろなテーマで話題提供をし、その後個別相談を実生にご協力いただきました）、子育て支援関連団体、に従事してきました。子育て支援ボランティアの養成施しています。内容は、アレルギー、言葉の発達、夏

福井市と協働して、学生によるオレンジリボン運動（児や、子育て支援関連団体との共同行事、仁愛女子短期の病気、薬について、夜泣きについて、予防接種、救童虐待防止啓発運動）をアオッサアトリウム１階にて大学幼児教育学科の学生やボランティアサークルと一急時の対応など、どれも身近なテーマです。

「こども笑店」の名称で開催しました。学生は、オレ３．地域支援活動緒になっての児童虐待啓発運動、公立保育所への出張

子育て支援室での体験学習は、仁愛女子短期大学のンジリボン運動の勉強会のため、福相談活動など、この実績は、子育て支援機能と相談機

学生は毎年受け入れていますが、今年度は仁愛女子高

井市役所職員とのミーティングを事能が併設された当センターの特色であると思っていま校の学生の受け入れも始まりました。子育て親子から前に行いました。そこで学んだ内容

す。全国的に見渡しても、このような活動を行ってい

とても好評を得ています。

を、ポスターにまとめ、子育て親子

る地域子育て支援拠点事業は見当たりません。今後まの目に留まるように掲示しました。

すます地域社会が一丸となって子育て家庭を応援する

また、子育て関連団体の催しも同時ために、虐待防止や育児不安の解消につながる産前産に行い、大変賑わいのある活動とな

後からの早い時期の家庭への支援が必要不可欠となっりました（日刊県民福井にて記事にていくものであると考えています。

なりました）。

表 1．子育て支援室の利用者数

小児科医師による相談会の様子

仁愛女子高校の体験学習の様子

表 2．子育て講座の開催回数と参加人数

世帯数
（世帯）

子どもの
延べ利用数 ( 人 )総延べ利用数

H25年度

1,490

10,06919,229

H26年度

1,499

9,242

17,657

H27年度

1,412

8,667

16,702(人)

開催回数 ( 回 )参加人数 ( 人 )

H25年度

20

465

H26年度

22

481

H27年度

21

404
児童虐待防止啓発運動（仁愛大学生による縁日広場）

38

39

福井市子ども家庭センター

福井市子ども家庭センター

性相談等を行う相談室を併設しているセンターになり

多文化体験プログラム

福井市まちづくりセンター「ふく+」の活用

多文化体験プログラム

福井市まちづくりセンター「ふく+」の活用

ロッキーナ先生と「Englishであそぼう」講座

仁愛女子短期大学 田中ゼミ＆澤崎ゼミ 卒業研究学外発表会

仁愛女子短期大学 講師

野本 尚美

仁愛女子短期大学 教授

田中 洋一

2015 年 10 月 17 日の仁短祭において『多文化体験

仁愛女子短期大学生活科学学科生活情報専攻の卒業

め、卒業研究も個人研究は少なく、ほとんどの学生がグプログラム ロッキーナ先生と「English であそぼう」

研究学外発表会として、田中ゼミと澤崎ゼミの合同発ループで研究しています。田中ゼミ３グループと澤崎ゼ講座』が F105 演習室にて開催されました。英語の歌

表会を 2016 年 2 月 13 日（土）13 時～ 15 時に福井

ミ４グループが下記のタイトルで発表しました。

やリズム遊びなどを通して英語に親しんでいただくこ

市まちづくりセンター「ふく＋」にて開催しました。

とを目的として、昨年同様 30 分間の講座を 2 回実施

昨年度は、「まな種 18 with 仁短ゼミ発表」というタ

しました。

イトルで、
「まなびの種プロジェクト（まな種）」として開催した合同発表会でしたが、今年度はグループ数

マにして様々な活動を行いました。まずは英語の歌 “Iも増えたため、仁短生のみの発表です。
「まなびの種like vegetables” を 歌 い な が ら、tomato, carrot,

プロジェクト（まな種）とは、自分がこれまで学んだ

potato などの単語を学びました。

ことを 5 分間のプレゼンとして簡単に発表し、新し

その後、私たち教員が八百屋さん役、子どもたちがお買い物ごっこで使用したワークシート

お客さん役として、みんなでお買い物ごっこを楽しみ

い学びの種を探します。まな種の場合、１グループに【田中ゼミの発表タイトル】

つきプレゼンテーション 5 分＋質疑応答 5 分で交代

・ミュージック・ケアの魅力

しますが、今回は発表内容が多いので、1 グループの・地域活性化のための公的機関 Web サイトのリデザインました。子どもたちにはお買い物用のお札が入った封

二回目の講座（14:30 ～ 15:00）では、英語の歌

筒を渡し、机の上に広げた数種類の野菜を買いに来て“Wheels on the Bus” を歌いながら、体を動かしまもらいました。はじめは英語で話すことをためらう子した。小さな子どもも保護者の方も、みんなで一緒に

生活情報専攻では、多くの企業と同様にして、チームもいましたが、保護者の方々のご協力もあり、徐々に歌いながら open and shut, up and down など、生活で活動する（協働する）ことを重視しています。そのた“Hello.” “Tomato, please.” “Thank you.” などの表の中で多く用いられる英語表現について楽しく学びま

現が子どもたちから多く聞かれるようになりました。

した。

－森田公民館及び福井市ボランティアネットをケース

持ち時間を質疑応答も含め 15 分としました。

スタディとして－・殿下地区を活性化させる HAPPY な PR 活動【澤崎ゼミの発表タイトル】

お札がなくなったら “Money, please!” と言いに来て今後も歌やゲームなどを通して、英語や異文化をよ・購買・学食の向上のための比較調査研究

何度も買い物を楽しむ子や、私たちに英語で自己紹介

り身近に感じてもらえるような活動を実践していきた－より魅力的な購買を目指すために－をしてくれる子もいました。このお買い物ごっこを通

いと思います。

・学内バリアフリー度調査と学内マップの作製－安心で快適な学生生活を送るために－して、子どもたちと英語を用いたコミュニケーション

・マグマップ販売から考えたマーケティング調査

を楽しむことができました。

・女子大生向けラインスタンプの作成と販売
田中ゼミ生 10 名（親族の葬儀のため 1 名欠席）、
澤崎ゼミ生 12 名、指導教員 2 名、福井県立大学教員
1 名、福井工業大学職員 1 名、仁愛女子短期大学職員
1 名、その他一般の方 6 名と、告知が開催間際になったにも関わらず、多様な所属の方が参加されました。

2 回目の講座の様子

一般の方からは、鋭い質問や適切な提案をいただき、学生は多くのことを学べたようです。

1 回目の講座の様子

40

41

福井市まちづくりセンター「ふく＋」の活用

多文化体験プログラム

一回目の講座（13:00 ～ 13:30）では、「野菜」をテー学生の社会的活動報告

学生の社会的活動報告

学生の社会的活動報告
仁愛女子短期大学

ふくい夢アート ハロウィンパレード

50 年後マダムのおしゃれスナップ

平成 27 年 10 月 25 日（日）平成 27 年 9 月 18 日（土）〜 27 日（日）生活科学学科・幼児教育学科
生活科学学科 生活環境専攻 2 回生

早稲田大学との学術交流会 in 福井駅前

まちフェスに参加！〜マーケティングを学ぶ

平成 27 年 8 月 20 日（木）平成 27 年 6 月〜 12 月

生活科学学科 生活情報専攻 ２回生

東 真由

生活科学学科 生活情報専攻 ２回生

長谷川 瞳

岩田 菜見

生活科学学科 生活環境専攻 2 回生

野原 夏紀

福井でもこんなにハロウィンが楽しめると知ったのこの企画は、仁愛女子短期大学が開学 50 周年を迎は去年、もっとたくさんの人に楽しんでほしいと思っ

え、これから私たちが歩んでいく 50 年をテーマにしたのが今年です。仁愛女子短期大学に入って私の福井

たスナップ写真展です。自分で手作りしたアクセサに対する考えは大きく変わりました。ハロウィンはそ

リーや洋服を身につけ、じんたん生とじんたんの卒業

れを一番思わせてくれた行事です。

生、そして教員の計 19 名を被写体に撮影しました。

毎年テーマに合わせてどのようなマダムになりたいか想像したり、将来なに私たちのゼミ（卒業研究）では、販売を通してマー仮装するのが仁短の特徴をしたいかを考えたりして願いを込めた詩も書きまし

田大学大学院地域マ

ケティング理論を学ぶことをテーマに選びました。商です。可愛いからとか好た。私は、あえて不機嫌な表情で撮影しました。そのネ ジ メ ン ト ゼ ミ と、品は１年中使えるという理由からマグカップに決定

きだからとかではなくスナップに「笑顔で媚びる女性になりたくない。自分仁愛女子短期大学澤し、マグカップ販売と共にネパールの復興支援をする

崎ゼミで、ガレリア

ために、売り上げをネパールへ寄付することにしまし

つくって中身のある仮装にしています。今年は “なり

強さを持って生きる。
」という願いを込めて詩を書き

元 町 の「 サ ン カ ク 」

た。マグカップには「W/U」というロゴを自分たち

きりモンスター” ということで、ドラキュラやポリス

ました。また、このスナップ展は西武百貨店で行われというコワーキングスペースを会場に学術交流会を開でデザインして入れました。こなどの定番的なものからアイドルやフクロウ、中にはていた NY マダムのスナップ展の開催と同じ時期に展催しました。まず、福井駅前の実態を知るべく、全員

れは「With You = あなたといっ

オオカミのかぶり物をイチから作っている学生もいて、示したのですが、NY マダムのスナップは、写真１枚

で歩いて散策しました。駅前には恐竜のモニュメント

しょに」という意味があり、一とてもユニークなハロウィンでした。街の人から「福１枚からそのマダムの個性とファッションへのこだわが設置され、数年後に開通する北陸新幹線関係の工事

緒にネパール支援をしましょう

井の方ですか？」と聞かれるほどでした。ハロウィン

り、人生の深みそのものがすべて映し出されているよの真只中でした。散策してわかったことを踏まえて、という思いを込めました。

は小さな子供からお年寄りまでたくさんの方を笑顔

うに思いました。しかし自分のスナップ写真を見返す

ちゃんとストーリーをの感情を素直にあらわしたい。どんなときも偽らない

当日は（１）コワーキングスペースの活用と位置づけ、

マグカップの販売のため、福にすることができるし、たくさんの人と触れ合うことと、身につけているものや表情からは、マダムの写真（２）新幹線開通に向けた駅前空間のありかたとヒン

井駅前で開催されていた「まちフェス」へ出店。６～もできる素敵なイベントだと思いました。今年はパレーから伝わる強さのようなものが感じられず、まだまだ

ト、（３）若者のにぎわいと駅前の関係、の３テーマ

８月の計３回行いました。初めは物珍しさに足を止め

ドがありました。楽しい太鼓の音に合わせて、ビックベ

未熟なのだと実感しました。私は、これから年齢を重で議論をしました。初対面なのでとても緊張していたてくださる方が多かったのですが、回数を増やすごと

ンチとともに駅前を一周しました。写真を撮る人や建ね、いろんなものを吸収していくと思います。50 年のですが、早稲田大学大学院の方々がフレンドリーにに売り上げが落ちていきました。次に、坂井市春江町

物の中から手を降ってくれる人、その顔は驚いていた

後の私は素敵な NY マダムに少しでも近づきたいと思話してくださって、様々な意見が飛びかい、最終的ににあるアルプラザアミのお買い物アイドル、アミ～ガ

り笑っていたりとても表情豊かでした。寒さ的には厳いました。また、このスナップ展を訪れた方々には、はよい議論をすることができたと思います。実はこのスとのコラボ販売です。好きな子１人のサイン付きとしいところもありましたが、それも忘れるほどでした。

自分の今後を見つめ直コワーキングスペース「サンカク」、正式オープン前

いうこともあり、毎回買ってくださる方もいらっしゃ

私はもっといろんな人に福井の楽しみ方や良さをしたり、ファッション

ということでエアコンが付いていなくて、大変暑かっいました。結果として、付加価値があると売り上げが知ってもらいたいし、ふくとの関わり方についてたです！しかし、汗だくになりながら、環境的にも内伸びることがわかりました。自分たちで企画した商品

い夢アートも沢山の人に見改めて考え直したりす

容的にも「あつい」議論を交わし、結果的に中身の「熱を販売していくことてもらいたいです。そして、ることができるようない」議論へと進んだの難しさと面白さを

福井駅前がより良いものに機会になったのではなと思います。他大学

学べる研究となりま

なってほしいです。そのたいでしょうか。

との交流は大変貴重した。

めに学生の力も必要になるな経験となりましと思うので後輩に期待をた

た。

くします。
42

43

学生の社会的活動報告

学生の社会的活動報告

8 月 20 日に、早稲学生の社会的活動報告

学生の社会的活動報告

地域の方々とともに考えた
地域コミュニケーション活動

子育て応援団「すこやかふくい 2015」
平成 27 年 11 月 28 日（土）・29 日（日）生活科学学科 生活環境専攻 2 回生有志

幼児教育学科 1 回生

八田 唯菜

学生の感想

じんあいこどものくに○幼児教育学科 １回生 大橋 楓

平成２７年１０月１７日（土）9:30 〜 16:00
会場：仁愛女子短期大学 F 号館

私は今年初めて「じんあいこどものくに」を経験しました。私達のクラスは「お祭りごっこ」を企画しま

幼児教育学科では、毎年の大学祭においてこども向けした。その中でも私は、お菓子釣りを担当し、クラスのアトラクションを集めた「じんあいこどものくに」

みんなで話し合い、協力して準備を進めました。当日を催しています。この企画は、学生が主体となって子は沢山の子ども達の楽しむ姿や、一生懸命活動する姿

インフォメーションでの仕事内容は、会場アナウン

ども達が楽しめる遊ぶ場を企画・準備・実践する学びを見ることができ、大きな達成感を感じることができス、呼びかけ、迷子の呼び出し、車の移動、チラシ配の機会として位置づけられています。ここでは取り組ました。この経験によってクラスの仲が深まり、学校り、来場者のカウントなど様々でした。アナウンスは

みの内容についてご紹介します。

生活がより楽しくなったきっかけになったと思います。

クラス別開催内容○幼児教育学科 ２回生 伊藤優里

私は「すこやかふくい 2015」でインフォメーショ
ンの活動をさせていただきました。

笑顔で会場にいる全ての人に伝えることが大切で、緊急の時もあり、その場で冷静に対応するのが大変でし

１回生Ａクラス「お祭りごっこ」

アニメキャラクターをおばけ屋敷風にし、懐中電灯

以外も、先を見通して

１回生Ｂクラス「巨大すごろく」

を片手におばけを探す子どもたちはイキイキしていて廃校になった坂井市の旧竹田小学校を活用し、宿泊

自ら動くことが大切

１回生Ｃクラス「アスレチック」

楽しそうでした。またお絵描きや折り紙などゆっくり型の体験学習施設「竹田農山村交流センター」の愛称であると感じました。

２回生Ａクラス「劇：おおかみと７ひきのやぎ」

できる空間を作りました。そこでは子どもたちとそのネーミングと、ロゴマークデザインの依頼があり、生一緒にお仕事をさ

２回生Ｂクラス「バルーンアート」

様子を見守る保護者の姿があり、ほっこりしました。

活環境専攻の２回生有志が取り組みました。10 月初

せていただいたス

２回生Ｃクラス「おばけやしき」

準備している時はこれで良いのかと不安でしたが、喜旬から 12 月にかけて地元住民の方々と 4 回にわたっタッフの皆さんがとてワークショップを開催しながら、互いに持ちよったても優しく、皆さんの43 案について検討を重ねました。その結果決定した

おかげで本当に楽し

愛称は「ちくちくぼんぼん」。竹田地区の「竹（ちく）」くお仕事することができました。また、インフォメーと子どもを意味する「ぼん」を反復させて組み合わせ

ションにいらっしゃるたくさんの方々とコミュニケー

た造語です。フランス語の「bon」には「よい」といションをとれて、本当にボランティアをしてよかった

う意味もあり、活気があふれ、心が躍るような響きがと思いました。

地域の方々にも喜ばれたようです。

んでくれたのでとても嬉しかったです。

これからもいろんなボランティア活動に積極的に参またロゴマークは、
ひらがなで竹田の「た」をモチー加していき、人々との繋がりを大切にしていきたいです。

フに家紋のようにシンプルで印象に残るデザインが提１回生Ａクラス「お祭りごっこ」

１回生Ｂクラス「巨大すごろく」

１回生Ｃクラス「アスレチック」

２回生Ａクラス「劇：おおかみと７ひきのやぎ」

２回生Ｂクラス「バルーンアート」

２回生Ｃクラス「おばけやしき」

案した 18 案の中から選定されました。決定した案には「＋（プラス）」や、「ぼんぼん」を表す二つの丸も構成されています。１２月２日の記者発表にも参列し、
仁短生として専門性を活かした地域活動を大いにア
ピールしました。

44

45

学生の社会的活動報告

学生の社会的活動報告

た。また、アナウンスボランティア活動報告

ボランティア活動報告

ボランティア活動報告
パソコンボランティアサークル
仁愛女子短期大学

生活科学学科 生活情報専攻 ２回生

生活科学学科 生活情報専攻 ２回生

友嵜 未菜

清水和佳奈

仁短パソコンボランティアサークル（以下、パソボ

パソボラが社協・鳥羽事業所で開催する「障がい者ラ）がスタッフとして協力していた、鯖江市社会福祉のための PC 相談会」において、私はいつも目が不自協議会（以下、社協）主催の「障がい者のための PC

由な方と一緒に音声読み上げソフトが入っている PC相談会」は 2014 年度末で終了しました。しかし、参を利用して、ニュースを読んだり、CD を作成したり、加する障がい者の方の相談会継続への熱意が強く、パメールを送ったりしました。最初は目が余り見えない

ソボラが鯖江市福祉ボランティア連絡協議会（以下、方にどのように声掛けすればいいのかが分からず苦戦

ユネスコサークル

生活科学学科 食物栄養専攻 ２回生

生活科学学科 生活情報専攻 ２回生

橋本 鮎美

松川 葵・宮川奈緒美

栄養研究サークルでは毎年「もりた夢市」で手作りパウ私たちの主な活動は、本校の学校祭時に行う募金活ボラ連）に加盟し、2015 年度からは同相談会を主催していましたが、パソコンを教えるだけではなく、色ンドケーキを販売してきました。今年は 11 月 1 日に森田小動を中心としています。学校祭時に活動する理由は、することにしました。ボラ連に加わったことより、毎んなお話をしながら距離を縮め、あっという間に 3 時

学校の体育館で開催されました。毎年メンバーが変わるの

仁愛女子短期大学の教職員から学生、その他の学生で年 10 月に社協で開催する「さばえボランティアまつ

間経ってしまうまでになりました。教える立場ですが、で、今年はおいしく作れるか不安もありましたが、皆で試作

多くの人が集まることから、呼びかけやすいと考え活り」への協力を求められ、仁短コーナー（①バルーン

逆に教えられることばかりで、相談会の間に自分のパをして先生方の意見をいただいたおかげでなんとか全てのパ動しています。

アート制作、② AR で動く塗り絵）を企画・運営しまソコンに関する知識が増え、人見知りだった私も少し

この募金活動に参加して二年目になりますが、去年した。その他、福井市総合ボランティア開設準備室かずつ人と話すことが好きになりました。このサークル

今年はパウンドケーキ（マーブル、ココア、プレーン、サの反省点である活動時間が短すぎたこと、事前に募金らの依頼で、福井市ボランティアネットの使いやすさ

活動を通して、これからもボランティアなどに積極的

ツマイモ、カボチャ）の他にシフォンケーキも焼き、種類を活動をするということを知ってもらえていなかったこ

等に関して、座談会を開催しました。

に参加し、障がい者の方だけではなく色々な人のサ多く作りました。

とを踏まえて取り組みました。模擬店でにぎわう中、

ウンドケーキを作ることが出来ました。

本番当日は全部売り切れるのか不安でしたが、開始と同ポートができるようになりたいと思いました。これか

大きな声で呼びかけても伝わりにくいこともありまし

さばえボランティアまつりではバルーンアートと時にお客様がたくさん来たが、手に持っている募金箱に注目してくれた方はた

AR 塗り絵を担当しました。以前、福井市のハピリンてくれました。その中にはくさんいました。そしてその際に「募金をお願いしま

フェスにおいて、卒業研究の田中ゼミとして同じ内容

仁短祭で買えなかったかす！」と呼びかけ、一人でも多くの人の心に「少しでのボランティアを行いましたが、ハピリンフェスではら楽しみにして来てくれたも募金をしてみようかな」という思いが生まれてほし

ちびっ子たちがたくさん遊びに来てくれました。今回お客様や、おいしかった

いと取り組みました。自分がエルパなどで歩いているのボランティアまつりでは、おじいちゃんおばあちゃといってまとめ買いしてく

ときに見かける、「募金をお願いします」と呼びかけ

んが「私たちでもできる？」と興味を示し、幅広い世れるお客様がいてあっという間にすべての商品が無くなり、をしている人の大変さは全く気づけなかった去年とは代の方たちとふれあうことができました。その中で、嬉しかったのと同時に売り切れの早さにびっくりしました。売違い、今年はまた一段とみんなが気持ちを切り替えて耳が聞こえない方（ろう者）の「ハロウィンのかぼちゃり切れてしまって、足を運んでくださったお客様にお売りでき取り組めたことだと思います。

を作って欲しいという手話をボランティアの方が通訳なかったこともあり、来年は今年よりも多く作ってたくさんのクラスが一丸となり募金の呼びかけをしたこの二年され、試行錯誤しながらなんとか完成させてプレゼン

間は、とても貴重な経験となり、大変さだけではなく、トしたところ、とても喜んで大きなジェスチャーで感この活動を通して達成感や充実感を得ることができ、地人の温かさにもふれる

謝を表現してくれました。言葉がなくてもバルーン

域の輪の広がりを感じることができました。売る側も買う側もことができた活動とな

アートを通して、心が通じ合えたことがとても嬉しく、

とても生き生きと楽しそうにされていて、夢市に参加させていりました。
（写真は「ふ

今でもその人の笑顔が忘れられないです。その方だけただき、私たちもとても楽しく活動させて頂くことができましくいユネスコ総会」ででなく私たちのブースに来てくれた皆さんが笑顔で帰た。森田地区の方々はとても優しくあたたかく接していただき、感謝状を戴いた時のもられたように思うので、「ボランティアは大成功！短輪に入れてくださいました。本当にありがとうございました。

のです。
）

大生活の素敵な思い出です。

方々に喜んでもらえたらと思います。

46

ら社会人になってもサークルでの学びを心に留めて頑張りたいと思います。

47

ボランティア活動報告

ボランティア活動報告

栄養研究サークル

ボランティア活動報告

地域活動実践センター活動報告

平成27年度 地域活動実践センター活動報告
折り紙サークル

ボランティアサークル

幼児教育学科 2 回生

幼児教育学科 2 回生

山本 紗愛

澤

加奈

● 管理栄養士国家試験対策リカレント講座
開講日

教科 1限18:30〜19:30・2限19:40〜20:40

講師 （敬称略）

参加人数

第1回

8月22日(土)第１回 全国統一模擬試験

牧野みゆき

6

おりがみサークルでは、定ボランティアサークルでは、決められた日時に図書

第2回

9月17日(木)食べ物と健康‐
１
（調理）

谷

洋子

11

期的に福井大学医学部附属病館に行き様々な活動をするとともに、県内のイベント

第3回

9月24日(木)食べ物と健康‐
２
（食品）

加藤

隆夫

12

院小児科の入院病棟プレイや学校行事にも積極的に参加してきました。

第4回

10月 1日(木)食べ物と健康‐３（食品衛生）

加藤

隆夫

9

第5回

10月14日(水)

基礎栄養学

岩田

章子

10

第6回

10月22日(木)

生化学

谷

政八

11

図書館での活動としては、子どもを対象として、どいます。また、フェニックス

の人数でも、どの年齢でも楽しめるような絵本や遊び

プラザで行われた消費者まつを提供しています。また、その季節にあった（クリスりや公民館などでの折り紙教

マスや七夕など）折紙・制作をしたりしています。土

第7回

10月29日(木)

応用栄養学

牧野みゆき

11

室も行いました。

日に行っているということもあり、親子で参加される

第8回

10月31日(土)第2回 全国統一模擬試験

牧野みゆき

8

消費者まつりでのボランティアでは、クリスマスや方もたくさんいらっしゃいます。親子のふれあい遊び

第9回

11月12日(木)社会・環境と健康‐
１

出口

洋二

9

お正月が近かったということもあり、クリスマスツをすると、皆さん楽しんでくださっているように思い

リーやこま、ナイロン袋で凧を作れるようにするなど、ます。このボランティア活動を通して、私たちは子ど

第10回

11月19日(木)社会・環境と健康‐
２

出口

洋二

9

季節を感じることができるようにしました。子どもかもとの関わりだけでなく、子育て支援についてもたく

第11回

11月26日(木)

栄養教育論

牧野みゆき

9

ら大人の方まで楽しんでもらえました。

さん学ぶことができました。

第12回

12月 3日(木)

人体の機能と栄養（解剖生理学）

齋藤

正一

11

第13回

12月 5日(土)第３回 全国統一模擬試験

牧野みゆき

16

第14回

12月10日(木)人体の構造と疾患（病理）

齋藤

正一

11

第15回

1月 7日(木)臨床栄養学（診断）

齋藤

正一

8

折り方を把握しておいても、教えるということは難し

第16回

1月14日(木)

公衆栄養学

牧野みゆき

10

いと感じるところもありました。ですが、折り方を把第17回

1月21日(木)

給食経営管理論‐
１

嵐川眞智子

9

握しておいたということもあり、上手に教えることが第18回

1月28日(木)

給食経営管理論‐2

嵐川眞智子

10

第19回

2月27日(土)

第４回 全国統一模擬試験

牧野みゆき

12

折り紙を通して、たくさん話をしてくださる方もいて、私たちが教えるだけでなく、子どもや大人の方から「こんなのもあるよ」などと折り方を教えてもらうなど私自身も勉強になることがたくさんありました。

出来ました。教える前には、実際に折って折り方を把握しておくという準備も大切であるということを学びました。
これまでたくさんの● 講師派遣ボランティアをしてき

日 時

講師氏名

て、折り紙を通してコ

5月30日

乙部

貴幸

子ども発達の捉え方 〜何が「問題」なのか？〜ふじしま保育園

ミュニケーションがと

6月17日

松川

恵子

質の高い保育を目指して

社会福祉法人 町屋福祉会

れたり、完成した折り

8月 1日

松川

恵子

幼児期における道徳性や規範意識の芽生えについて

美浜町みずうみ保育園

12月23日岸松

静代

親と子のデコレーションケーキづくり

仁愛附属幼稚園紙を見て、喜んだりしている姿をたくさん見ることができて良かったです。

テーマ

また、折り紙に触れることが少なくなってきている中、多くの人に折り紙に親しんでもらえるような機会が大事であるということを学びました。
48

49

依頼団体

地域活動実践センター活動報告

ボランティア活動報告

ルームに飾る壁紙作りをして

地域活動実践センター活動報告

地域活動実践センター活動報告● 学生の社会的活動(ボランティア等）の報告● 平成27年度 教員免許状更新講習

参加した活動の状況
活動名

活動日時

活動場所

主催団体

活動の対象

参加した学生の状況

仁愛女子短期大学が、平成27年度に実施した教員免許状更新講習「教職についての省察並びに子どもの変化、

活動サークル・学科の名称参加
人数

教育政策の動向及び学校の内外における連携協力についての理解に関する事項（必修）」・「教科指導、生徒指4

5月16日㈯あわら市子育て支援センター

あわら市子育て支援センター 幼児・小学生・一般

福井県障がい者スポーツ大会

6月6日㈯敦賀市総合運動公園

福井県

身体障がい者の方

生活情報専攻4

丸岡古城マラソン

6月7日
（日）

丸岡体育館

丸岡町

一般

生活情報専攻1

フラワーグリーンフェア2015

6月7日
（日）

県総合グリーンセンター

県総合グリーンセンター

一般

食物栄養サークル

7

あわら北潟湖

花菖蒲祭り実行委員会

一般

生活情報専攻3福井県産業会館

めぐみこども園

子どもとその保護者・一般

幼児教育学科

26

村岡公民館

村岡公民館

小学生

生活情報専攻3

あわら北潟湖畔花菖蒲まつり
木育キャラバン「木のおもちゃ博」

6月13日㈯20日㈯6月20日㈯21日㈰6月23日㈫〜25日㈭導その他教育の充実に関する事項（選択）」の概要は次の通りである。

必須講習

あわらスマイルフェスタ

幼児教育学科・
生活情報専攻講 習 名

教育の最新事情

認定番号平27-35162-00036号

講

松川恵子（本学幼児教育学科教授）・青井夕貴（仁愛大学人間生活学部子ども教育学科准教授）・乙部貴幸（本学幼児教育学科准教授）・田中洋一（本学生活科学学科教授）・増田翼（本学幼児教育学科講師）・ゲストスピーカー山下清美（仁愛附属
幼稚園長）

師

6月27日㈯あわら北潟湖あわら市教育委員会

一般

生活情報専攻1

すずらん夏祭り

7月11日㈯すずらん保育園

すずらん保育園

幼児

幼児教育学科3

もりた夢駅〜夏物語〜

7月20日㈪森田駅

森田地区文化委員会

一般

生活環境専攻28

講習会場

仁愛女子短期大学

森田まつり エコキャンドル

7月25日㈯九頭竜川河川敷

福井北商工会青年部
森田公民館

一般

生活環境専攻8日

平成27年8月20日（木）・21日（金） 9：00〜16：10

16

受講者数

195人

7月、
8月

福井市殿下地区

殿下被災者受入委員会

8月

上志比児童館

上志比児童館

小学生

ボランティアサークル

12

サマーチャレンジ

8月6日㈭〜9日㈰

芦原青年の家福井県教育委員会

小・中学生

幼児教育学科4

講 習 名

子どもの音楽的感性を育む実践指導

妙安寺こども園のお手伝い

8月7日㈮

妙安寺こども園

妙安寺こども園

幼児

食物栄養専攻1

認定番号平27-35162-50231号

鯖江青年の家福井県教育委員会

小・中学生

幼児教育学科

4講

北潟湖

日本カヌー連盟

一般

生活情報専攻3

大久保功治（本学幼児教育学科教授）・木下由香（本学幼児教育学科准教授）・河野久寿（本学幼児教育学科准教授）

殿下自然つるつるいっぱい2015
上志比児童館夏休み企画

サマーチャレンジ
カヌーポロジュニア大会

8月8日㈯〜11日㈫8月21日㈮〜23日㈰災害ボランティア

9月16日（水） 茨城県常総市

福井県災害ボランティアセンター

一般

生活環境専攻1

ふくい夢アート2015

10月4日㈰〜25日㈰福井駅前周辺福井市
ふくい夢アート実行委員会

一般

生活環境専攻189

まちフェス

10月4日㈰福井駅前商店街

まちづく
り福井

一般

生活情報専攻3

ボランティアまつり2015

10月11日㈰アイアイ鯖江健康福祉センター

鯖江市社会福祉協議会鳥羽事業所

大学祭活動
（募金、
書き損じ葉書回収活動）

10月17日㈯仁愛女子短期大学

森田地区文化祭

10月18日㈰

森田公民館

もりた夢市

11月1日㈰森田小学校

森田地区活性化委員会

森田地区住民すこやかふくい2015

11月28日㈯29日㈰福井県産業会館

子育て応援団実行委員会

子どもとその保護者・
幼児教育学科一般

64

福井市消費者まつり（折り紙教室）11月29日㈰フェニックスプラザ

福井市消費者まつり実行委員会

一般来場者

折り紙研究会

6

子育て戦隊パパレンジャー〜おとうさん!もちつきしよう!〜

12月13日㈰春江中コミュニティセンター

父親子育て応援団
おっとふぁーざー

幼児とその保護者

幼児教育学科3

はなぞの地域もちつき大会

1月16日㈯はなぞの保育園

社会福祉法人町屋福祉会

4

福井市河合公民館ワクドキ教室

2月14日㈰

河合公民館

河合公民館
河合地区子育て支援委員会

子どもとその保護者・
幼児教育学科一般
折り紙研究会

5

仁愛のお姉さんと遊ぼう会
使用済切手・書き損じ葉書回収活動（学内数カ所にボックス設置）

鯖江市社会福祉協議会
坂井市立坂井図書館
坂井市立三国図書館

河合地区児童食物栄養サークル

11
35
6
6

身体障がい者の方とパソコンボランティアサークル
その家族

23

幼児〜小学生30

ボランティアサークル

１年間

仁愛女子短期大学

仁愛女子短大ユネスコサークル

仁愛女子短大学生・ユネスコサークル（教）
職員

4

エコキャップ運動

1年間

仁愛女子短期大学

仁愛女子短期大学学生会

本学学生・教職員

4

福井大学医学部付属病院小児科
入院病棟に掲示する季節の壁面製作

１年間

仁愛女子短期大学

仁愛女子短大折り紙研究会

福井大学付属病院に
折り紙研究会
入院している児童・保護者

20

保育ボランティア

1年間

保育園・幼稚園・施設

保育園・幼稚園・施設

幼児

幼児教育学科

142

学生会

選択講習②

障がい者のためのパソコン相談会

鯖江市社会福祉協議会
毎月第三土曜日
鳥羽事業所
坂井市立坂井図書館
年間（10回）
坂井市立三国図書館

身体障がい者の方とパソコンボランティアサークル
その家族
仁愛女子短大学生・
仁愛女子短大ユネスコサークル
ユネスコサークル（教）
職員・来学者
森田地区文化委員会
森田地区住民食物栄養サークル
森田公民館

選択講習①

地域活動実践センター活動報告

程福島県在住の小中学生・
生活情報専攻未就学児

師

子どもたちの発達に応じた音楽表現活動の意義を理解し、自然な音楽活動を通して、講習の目標・ねらい 伸びやかな音楽的感性を育成する実践的な指導について学ぶ。
講習会場

仁愛女子短期大学

日

平成27年8月5日（水） 9：20〜16：40

程

受講者数

74人

講 習 名

子どもの運動と食育

認定番号平27-35162-50232号

講

岩田章子（本学生活科学学科教授）・出村友寛（本学幼児教育学科講師）

師

子どもの健康を「運動」と「食育」の面から学ぶことを目的とする。「運動」では、子どもの運動遊びと体力の発達について学ぶとともに、自身の体力測定を行い、結果講習の「食育」では、幼児期の「間食」の大切さを学ぶ。特に「食べたいも
目標・ねらい を分析評価する。
の好きなものが増える」子どもを育てるための具体的な食育の方法を学ぶ。
講習会場

仁愛女子短期大学

日

平成27年8月7日（金） 9：00〜16：30

程

受講者数

97人

※当センターでの把握のみ ※人数は延べ人数です。

50

51

地域活動実践センター活動報告

あわら温泉カヌーフェスティバル「教職についての省察」「子どもの変化についての理解」「教育政策の動向について講習のの理解」「学校の内外における連携協力についての理解」の４つの事項について、教目標・ねらい 員に求められる最新の知識・技能の修得と今日的な教育課題についての理解を深めることを目指す。

村岡地区わくわく合宿通学

地域活動実践センター活動報告

おわりに

お わ り に地域活動実践センター長

講 習 名

言葉〜保育者と子ども〜

認定番号平27-35162-50233号

講

前田敬子（本学幼児教育学科准教授）・谷出千代子（本学幼児教育学科非常勤講師）

師

選択講習③

子どもの言葉の発達を再 確認した上で、「言葉による表現」について絵本ワーク
講習のショップを通じて考察する。また、保護者支援を想定し、適切な言葉遣いや敬語に気目標・ねらい を付けながら、多様化する現代の保護者への対応を学ぶことによりコミュニケーショ
ン能力を高める。

重村

幹夫『SOCIUS』について
本誌「SOCIUS」は禿正宣学長が名づけました。
「SOCIUS」とは、ラテン語で「仲講習会場

仁愛女子短期大学

間「友」を意味するそうです。この言葉から「societas」いう「親交、友愛、絆」

日

平成27年8月24日（月） 9：00〜16：30を意味する言葉ができ、社会を意味する society という英語が生まれたと言われ127人ています。また、SOCIUS という言葉は「分かち合っている・結びつけられた」

程

受講者数
講 習 名

子どもの表現活動と教育指導〜造形表現を中心として〜

認定番号平27-35162-50234号

講

重村幹夫（本学幼児教育学科教授）・伊東知之（仁愛大学人間生活学部子ども教育
学科教授）

師

子どもの表現活動について、平面（絵画的）表現と立体（製作的）表現から、その意
義や役割を考える。また、子どもの発達過程を踏まえた造形表現に関する知識や技講習の能を実践的に学ぶ。平面造形では幼児の絵画の指導法について学ぶとともに、互い
目標・ねらいにコミュニケーションをとり、協力してグループ紹介の壁画を作る。立体造形では身近な素材を用いた製作活動を中心にして造形活動の特質を探究する。
講習会場

仁愛女子短期大学

日

平成27年8月25日（火） 9：00〜16：10

程

受講者数

ことによって、新しい仲間が増え、つながり合い、愛や絆が無意識的に感じられるような「社会づくり」を目指したいという願いが込められているということです。
当センターは生活科学学科・幼児教育学科・音楽学科に設置されていたそれぞれの研究センターを平成 18 年 4 月に「地域活動実践センター」に統合して設立されました。
「はじめに」でも記しましたが、その目的は、仁愛女子短期大学の建学の精神である「仁愛兼済」を実践するため、本学が保有する知識等の資源を地域社会に提供し、地域社会の発展と文化の向上に資することです。
平成 27 年度は、開学 50 周年を契機として福井市との包括的連携協定が締結さ99人

れ、協定をもとに様々な事業が実施されました。その他の主な活動として、①公

選択講習⑤

講 習 名

子どもの遊び〜おもちゃと発達〜

開講座・講習会の開催、②地域の教育活動を支援するための教職員派遣、③本学

認定番号平27-35162-50235号と森田地区まちづくり協議会との連携、④教職員・学生のボランティア活動の支援、講

重村幹夫（本学幼児教育学科教授）・乙部貴幸（本学幼児教育学科准教授）・ゲス
トスピーカー 香月拓（本学幼児教育学科講師）

師

乳幼児期の発達を理論的・客観的に理解し、それに根ざした遊び・おもちゃを考える
講習のことを通じて、受講者における子どもの育ちを援助するための考え方・方法の向上を目標・ねらい図ることを目的とする。
講習会場

仁愛女子短期大学

日

平成27年8月30日（日） 9：00〜16：20

程

受講者数

⑤ AOSSA の「子育て支援室・相談室」の協力・支援、⑥教員免許状更新講習の開催、⑦機関誌の発行等の事業に取り組みました。
これからさらに本センターが地域に貢献するためには、本学が有している教育
資源をどのように活用するかについて、その方策を考えなければならないと思います。そのためにも今後とも、関係者の皆様のご協力とご理解をよろしくお願いいたします。

102人

52

53

お わ り に

選択講習④

地域活動実践センター活動報告という意味を持つ形容詞でもあります。当センターが地域と短大を結び合わせる