放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

公表： 6年 3月 26日
チェック項目
環境・体制
整備

利用定員が指導訓練室等スペースとの関

事業所名

52 職員の配置数は適切である

9

事業所の設備等について、バリアフリー化

3 の配慮が適切になされている

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標
・もう一部屋ほしい
定員数に応じては狭・クールダウンの場所や子どもの特性に合わせた部屋いと感じる事も多い数が必要だと思う意見があった。
4 ため、屋外での活動 物理的、経営的な部分で困難な所が大きいが、活動を増やして対応してを分けたり、屋外に出たりして対応させていただきたいるい。
活動中は多めに配置している

はい いいえ1 係で適切である

もくせいクラブ

工夫している点

10

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目4 標設定と振り返り）に、広く職員が参画して73

81

61

71

非常勤の職員には、参画ではなく周知という形になっているので、非常勤の職員からの意見も聞くようにする。

いる
保護者等向け評価表を活用する等によりア業
務改善

5 ンケート調査を実施して保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている
この自己評価の結果を、事業所の会報や6 ホームページ等で公開している
第三者による外部評価を行い、評価結果を7 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機

8 会を確保している

10
相談支援専門員、行政の方と一緒にアセアセスメントを適切に行い、子どもと保護者9 のニーズや課題を客観的に分析した上で、

9

放課後等デイサービス計画を作成している
子どもの適応行動の状況を把握するため

10 に、標準化されたアセスメントツールを使用

8

している
活動プログラムの立案をチームで行ってい11 る

活動プログラムが固定化しないよう工夫して12 いる

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ13 細やかに設定して支援している
適
切な支
援の提供

8
8

1 スメントを行なっている
標準化されたものではないが、相談支援
1 事業所と共通した物を作っている
年度、月、週とそれ
1 ぞれ常勤職員で立案を行っている教室、屋外活動、室
1 内活動と混合して行っている

1

9

1 個別に分けて行って集団や小グループ、いる
毎日業務内容や利用児の事についてミーティングを行っている

ス計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、15 その日行われる支援の内容や役割分担について確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せを16 し、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している
日々の支援に関して正しく記録をとることを

17 徹底し、支援の検証・改善につなげている

10

7

2

10

定期的にモニタリングを行い、放課後等デイ

18 サービス計画の見直しの必要性を判断して9いる

ガイドラインの総則の基本活動を複数組み

19 合わせて支援を行っている活動の一日の流れは設定しているが、個別の課題には細やかに対応できていない所もあり、出勤が豊富な時は、日頃できない所を細やかにしていきたいと思う。

9

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活14 動を適宜組み合わせて放課後等デイサービ

外部評価は行っていない
常勤の職員には研修の機会はあるが、非正規職員に関しては年1～2回程度になっているので、研修の機会を作っていきたいと思う。
伝達講習も考えてみる。

10

1

全ての業務終了後、その日気になったことや児童について話をしているが、勤務時間の都合で全職員ではないため、連絡ノートを用いたいと思う。

障害児相談支援事業所のサービス担当者
20 会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している

8

児童発達支援管理
責任者は必ず、ケー
1 スに応じて児童指導員、及び、保育士が同席している学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連21 絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている

9

1 報共有や、連絡を医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場
22 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整えている

関係
機
関や保護者との連
携

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認23 定こども園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めている学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行
24 する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等している
児童発達支援センターや発達障害者支援
25 センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている

放課後児童クラブや児童館との交流や、障26 がいのない子どもと活動する機会がある（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加

27 している

送迎時や緊急の場
合には、電話等で情行っている

5

4

8

同法人の児童発達支援事業所から事業1 所を利用する場合には、引き継ぎのケース会議を行っている

8

福祉サービスを利用する場合などは、福
1 祉サービス事業所を交えて話し合いをしている

7

モニタリング等に、発達障害者支援セン
1 ターの方に同席していただき、アドバイスをいただく場合もある

・コロナ以降無い・児童クラブの先生と交流の話はしているが、具体的な実行に至っていないため、来年度は実現させます。

176

市内の放課後等デイサービスで作る、放課後等デイサービス
1 事業所連絡会に参加
し地域のイベント等に会で出展した

10

送迎時や連絡帳、電話や訪問などで子どもの状況を伝え合っている

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

28 い、子どもの発達の状況や課題について共・外出先等でも連絡が取れるように病院名・先生名を知っておきたい
・医療的ケアの必要な児童は１名いるが、保護者を介しての連絡体制になっているので、しっかり把握していきたい。

通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保29 護者に対してペアレント･トレーニング等の相談は行うが、トレーニングまでは行っていないので、努力していきます。

5

4

7

1 んと説明している

7

1

悩みなどの相談は受けているが、必要な助言と支援が出来ているかは不明です。
今後も相談には真摯に対応させていただきます。

3

4・保護者会が存在しているのか知らない・保護者会は設置していません。事業所側は学校のPTA活動を優先して欲しいと思っています。

8

1 を設け、迅速に対支援を行っている
運営規程、支援の内容、利用者負担等につ30 いて丁寧な説明を行っている

利用開始には、きち

保護者からの子育ての悩み等に対する相31 談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている
父母の会の活動を支援したり、保護者会等32 を開催する等により、保護者同士の連携を支援している保護者への説明責任等

子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者33 に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応している

応している

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

34 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者

9

毎月おたよりを発行している

10

短期のアルバイト生にも、個人情報の話をして誓約書を書いてもらっている9

1 どにして説明していに対して発信している

35 個人情報に十分注意している

障がいのある子どもや保護者との意思の疎36 通や情報伝達のための配慮をしている

苦情等については、苦情受付窓口

視覚的にカードや、分かりやすい文章なる

事業所の行事に地域住民を招待する等地

37 域に開かれた事業運営を図っている

3

4

事業所のイベントに地域の方への呼びかけは出来ていない。事業所の広さも影響しています。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感38 染症対応マニュアルを策定し、職員や保護8者に周知している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救39 出その他必要な訓練を行っている

非常時
等の対応

虐待を防止するため、職員の研修機会を確40 保する等、適切な対応をしている
どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保41 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載している
食物アレルギーのある子どもについて、医42 師の指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共43 有しているマニュアルは作成

1 している10

毎月避難訓練を実施している

10

年度内に、職員一度は研修を受け、ミーティング等で個別のケースについても話をしている

8

10

8

現在、身体拘束するような児童は在籍していない。身体拘束
1 については、職員に話をして、行なわないようにしている。
保護者を介して、指示書を預かる場合もあり、アレルギー食の提供には気を付けている1