はじめに
2013 年度全国セミナーは、10 月 26 日、27 日の 2 日間にわたって、岡山市「ピュアリティまきび」を会場として開催されました。今回は、岡山支部の全面的な協力を得て初めての地方開催となりましたが、2 日目の講演とパネルディスカッションには一般市民の方々も多数参加され、JAUWの活動を広く知っていただける機会ともなりました。また、大原美術館理事長大原謙一郎氏から、教育の原点に立ち返って思念できる感銘深いご講演をいただくことができ、これも岡山ならではの企画であったと感謝しています。
今、世界の潮流の中で、意思決定の場でのジェンダー平等の実現、教育の場における男女共同参画の推進が喫緊の課題となっており、わが国でも政治主導でこの実現に向けての動きが加速されつつあるように思われますが、現実にはなお多くの問題を残しています。大学女性協会では、昨年のシンポジウムに引続き、今年も「男女共同参画社会の形成と教育」をセミナーのテーマに設定し、この課題に迫ることとしました。
当協会では、2012・2013 年度を通して 2 つの調査研究、「家庭科教育を切り口として男女平等教
育の現状と課題を探る調査」および「地方議会議員を通しての女性の政治参加の実態調査」を支部の皆様との協働で実施してきましたが、これらの報告もまとめの段階になり、今回のセミナーはこれらの調査から見えてきた問題を中心にした討論の場とし、男女共同参画社会を確実に達成するための教育の在り方について考察、JAUW の提言活動につなげたいと考えました。また、昨年のシンポジウムでは、基調講演の一つとして行われた村松泰子氏による「男女共同参画社会に資する学
校教育・大学とは」のご講演から教育現場での男女共同参画の現状と問題が浮かび上がってきましたが、今回のセミナーではこれを受けて、パネリストに岡山大学教授富岡憲治先生、岡山県立倉敷南高校校長の山下陽子先生、当協会前理事の岩村道子先生のお三方をお迎えしてのパネルディスカ
ッションを企画し、具体的な実践事例のご提案を頂き、それらをめぐる実りある討論ができたことを実感しています。更に、今年は 3 年に一度の IFUW 総会がイスタンブールで開催されましたので、セミナーのプログラムに総会参加報告も加え、改めて IFUW と関わる JAUW の活動を展望す
る機会といたしました。
今回のセミナーは、内閣府男女共同参画局をはじめ、岡山県、岡山県教育庁、岡山市、岡山市教育委員会のご後援をいただき、また開会に際して岡山県県民生活部長山田賢一様、岡山市長大森雅
夫様、岡山市教育委員会教育長山脇健様のご挨拶を頂きました。紙面をお借りして厚く御礼を申し上げます。
最後に、ご多忙なスケジュールの中、講師、パネリストとして多大のご尽力を賜りました大原様、
富岡様、山下様、岩村様、また、この会を盛り上げていただきましたご参加のすべての皆様に厚く御礼を申し上げます。
一般社団法人 大学女性協会
会長 阿部幸子

JAUW2013

岡山県民生活部長

JAUW会長

岡山市長

岡山市教育長阿部幸子氏

平野和子会員

丸山庸子会員

受付風景

会場入口
於：ピュアリティまきび（岡山市）
穐田信子CIR理事

バザー風景

会場内の様子

牧島悠美子副会長

JAUW2013

岩村道子会員高田武子副会長

講演

交流会風景（歓迎コンサート）

パネルディスカッション

交流会風景（中央：伊東香織倉敷市長）

質疑応答風景全体のまとめ大原謙一郎氏

13：00〜13：30

9：30〜10：30

10：30〜12：30
13：30〜17：00

13：30〜15：00

15：00〜15：15

18：00〜20：00

目次▶ セミナー第１日目
Ⅰ

IFUW イスタンブール総会の報告

・全体報告

国際ネットワーク担当理事

・ワークショップ報告

東京支部

城倉純子

1
8

岡部佳世
廣田輝子

・参加者から見たIFUW 総会「七回目のＩＦＵＷ 総会への参加」

東京支部

平野和子

15

「チャイルドブライド」

岡山支部

近藤みち子

17

「Hegg Hoﬀet 奨学生 菅野未知子さんの報告」

特設委員会委員

・ IFUW とJAUW の今後の関わりについて

会長

Ⅱ

委員会報告

・「女性の参画はなぜ進まないか」

19

宮下好子

21

阿部幸子

国内ＮＧＯ委員会―全国地方議会女性議員へのアンケート調査報告 ―茨城支部

・「ジェンダー平等の視点から家庭科教育を考える」

教育委員会

25

丸山庸子

矢鋪真澄
34

長田満江

茨城支部

中島美那子

・「ESD の視点を持つ‐岡山支部の取り組み」

岡山支部

片岡雅子

43

・「孫世代、子ども世代の女子教育について」

福岡支部

相良かおる

46

Ⅳ

岡山支部

51

公益財団法人 大原美術館 理事長
大原謙一郎

52

・「岡山大学における男女共同参画への取り組み」

岡山大学教授60

・「クリエイティブ人材の育成」

岡山県立倉敷南高等学校長

・「女性の資質を活かす教育体制について思うこと」

JAUW 前理事

・「質疑応答 まとめ」

企画委員長

Ⅲ

会長

―アンケートから見る男女共平等教育の現状と課題―

Ⅲ

支部報告

交流会

▶ セミナー第２日目
Ⅰ

講演 「文化の力を考え直す」

Ⅱ

パネルディスカッション

全体のまとめ

富岡憲治
岩村道子

閉会

副会長

Ⅴ

セミナーを終えて

企画委員長

五十嵐康子

長田満江

社会福祉委員長

Ⅳ

縄田眞紀子

牧島悠美子
92

高田武子

セミナー実行委員長

資料

74

86

阿部幸子

教育委員長

65
81

高田武子

国内NGI 委員長

Ⅵ

山下陽子

牧島悠美子
93

２０１３年度シンポジウム「男女共同参画社会の形成と教育」

一般社団法人 大学女性協会
後援：内閣府男女共同参画局・岡山県・岡山県教育庁・岡山市・岡山市教育委員会

●●●●●●●●●●●●● IFUW 報告●●●●●●●●●●●●●ＩＦＵＷ第 31 回イスタンブール総会報告
国際ネットワーク担当理事 城倉純子
1. はじめにイスラム教では 1 日に 5 回のお祈りがありますが、トルコの 3 分の 1 は世俗主義者で、お祈りの時間もイスタンブール中心街タクシム広場での混乱が報就業しているそうです。女性はラマダンの時だけモじられてから、総会の開催が懸念されていましたが、スクに行けますが、そのほかは家の中で祈るとのこ

8 月 16 日より 21 日までの 5 日間を無事終了しましとです。もともと保守的なまちである「コンヤ」市た。その報告をさせて頂きます。私からは総会全体

では、スカーフ着用などのイスラム教の習慣を強制の概略をお伝えしますので、ワークショップなどし始めていました。政教分離により学校ではコーラ

個々のピックアップについてはそれぞれ担当の方かンを教えないので、子どもたちは夏休み中にモスクらこの後引き続いて報告があります。

でコーランを学ぶのだそうです。

今回のＩＦＵＷ総会ですが、一言でいえば、「大き「男性カフェ」というのは、女性が家の掃除をしな岐路に立たされた第 31 回ＩＦＵＷ総会」と表現でている間、男性は外にいないと邪魔なので、近所のきると思います。

男性たちが集まってお茶をしている光景を指しての呼び名であるとのことでした。
トルコが親日であるのは知られているところです

JAUW 全国セミナー2013

が、ドイツとも仲がいいそうで、それは第二次大戦後、独がトルコの労働者を多く受け入れてくれたと

IFUW 第31回総会 報告のことによるそうです。

in イスタンブール

また、トルコにはたくさんの遺跡が残っています。
これまで管理する余裕がなかったけれども、現在は2013年10月26日

修復が進められているとのことでした。

大学女性協会(JAUW)

トルコ情勢

2013年8月現在

1

１．治安：タクシム広場の様子、
シリア情勢の影響（40万人が流入）
２．経済：世界一高いガソリン代⇒5TL/1L（250円）
・自給自足できる国・灼熱の太陽の下での農業
３．宗教・文化・社会：・３分の一が世俗主義（民主主義）
・男性カフェ
・親日、親独
４．観光：膨大な遺跡

トルコの 8 月現在での情勢ですが、タクシム広場
では、警察官が何気なく見張りをしているといった状況でした。シリアからの 9 月現在での海外流出は200 万人と伝えられていますが、トルコへは 40 万人が入ってきているそうです。アラブ諸国で石油が出ない国はエギプトとシリアだけですが、トルコは世
界一ガソリン代が高いそうで、5 トルコリラ/１L

2(250 円）、その 60～70％が税金だそうです。車はト

図1

ヨタ車が一番多いとのことでした。特産品は小麦が2. ＩＦＵＷ総会の概要

代表的ですが、小麦農家は 2 年間に 10 回だけ畑に行くのだそうで、そのうち 1 年間は畑を休ませます。
灼熱の太陽の下での過酷な農業で、多くは兼業であ今回の総会の特色は二つあったと言えます。一つり、小麦だけでは暮らしていけないとのことでした。

は、今後のＩＦＵＷの方向性を決定する重要な二つ

1

●●●●●●●●●●●●● IFUW 報告の提案の採決があったこと。二つ目は、本会議の中●●●●●●●●●●●●●がありました。

で JＡＵＷ阿部会長が海外からの震災支援に対する

またＩＦＵＷは、国連諮問ＮＧＯとして数々の委御礼のメッセージを述べられ、さらに福島県出身の員会に出席しています。前会長のハスルグレーブさ

ヘッグ・ホフェット奨学生の菅野未知子さんによるんは、国連での諮問役としてのご活躍に定評があり、プレゼンテーションがフロアを感動させ、いわば「ジ人権委員会で 2 つのステートメントを発表されたとャパン・デイ」と呼べる日があったことです。

のことです。また、ＣＳＷにおけるＩＦＵＷの働きにも大きいものがあると、ルワンダ代表から報告がありました。今後はＮＧＯとして国連総会にも代表

第31回 ＩＦＵＷ総会を送るべく大使に働きかけを行うとのことでした。

y会期：2013年8月17日～21日 5日間
y 会 場：カディール・ハス大学
y 参加者：49か国 400人( JAUWから23人)
y 特 色：¾ I FUWの組織改革（提案１＆２の決議）¾ JAPAN デイ

第92回 評議員会

8月16日

y CIR代理として鷲見理事
及び旦委員長（第93回 ）が出席
y 主な事項
アフガニスタン代表
・アフガニスタン代表を激励（協会設立途上）
・国際機関報告（国連の諮問資格の有効活用の促進）
ＩＬＯ・UN経済社会理事会・ＵＮ Women・ユネスコ
UN人権理事会（ハスルグレーブ会長が２つのステートメ
ントを発表：女性科学者の必要性、拷問廃止提言）
CSWでの働き大きい（ルワンダ報告）
・ＮＧＯとして国連総会にも代表を送るべく代表部、大使に
働きかける

3

図2

評議会は総会の前後に 2 回開かれました。ＣＩＲが出席することになっていますが、今回、穐田ＣＩ

5

Ｒが都合で参加されなかったので、代理として、第92 回評議会には鷲見理事が、第 93 回評議会（最終図４

総会の議事は以下の図 5.のとおりです。

日の 8/21）には、旦国際委員長が出席されました。
5 日間の開催期間には、以下のとおり盛りだくさ

ＩＦＵＷ第31回総会

んの内容が入っておりました。

第31回 ＩＦＵＷ総会

１．
２．
３．
４．
５．
６．

内 容

y構 成

・評議員会
・開会式
・本会議（正副代議員のみ投票権）
・全体会
・CIRミーティング
・学際セミナー、ワークショップ
・見学研修（裁判所、弁護士会など）
・昼食会（ヤングセッション、NFA各役員ランチなど
・夕食会（フェローシップディナー、トルコの夕べ、

議 事

提案１＆２の採決
会長選挙
副会長・委員長の承認(無投票）
12の決議案の採決
定款の改正
その他
6

図5

ガラディナー・UWAミーティング

・バザー

・ツアー

4

3. ＩＦＵＷの報告を決める重要案件
提案 1&2

図3

評議会の主な事項として、鷲見理事からの報告をJＡＵＷでは、総会参加者間で事前に勉強会を持ち、もとにお伝えします。このような女性の国際会議に提案 1 と 2 について検討しました (図 7) 。

出席することさえ困難なアフガニスタンが、協会を提案 1 を支持する意見や、事務局の業務委託は時設立途上であり、代表の方のご尽力に対しての激励

2

●●●●●●●●●●●●● IFUW 報告●●●●●●●●●●●●●

代の必須であるとの意見が出ました。しかし、業務委託への疑問などの活発な質疑が多くなり、提案 1

委託は広報などの限られた部署だけに、1 と 2 の折が優勢になった感がありました。

衷案を出しましたが、どちらかの選択が必須であるとのことで、JＡＵＷとしては、提案 2 を支持する方向で総会に臨みました。

JAUWとしては

ＩＦＵＷ第31回総会

議 事

提案 １

提案 ２

68％の支持y ３副会長と財務理事による提案

y 会長と副会長ひとりによる提案

y 赤字予算y 黒字予算（会費内に納める）

y 従来どおり事務局(3名)を強化

y 事務局を外部(ＭＣＩ)に委託

y 外部資金を呼び入れる
y 世界の女性に中・高またはその後の継続した教育のアクセスを与えることを再確認
y 研究者に対する国際賞の創設
y SWOT分析
y PESTELE分析（ペスト＋ELE）
・ 課題
赤字をどうクリアするか？

提案 ２ を支持
・提案１＆２の折衷案を希望
MCIへのアウトソーシングは、広報などの一部だけにする・委員会を少なくする・ ブラッセルが拠点に・ ＭＣＩの専任事務局長
・コンサルティング、政治的分
野でのサービス・ 課題
IFUWのノウハウが保て
るかどうか
7

.

図7

提案 2 は、提案 1 を下敷きにＭＣＩに案を提出さ9せたものと思われます。多くの改革案、企画案に大図6差はないけれども、ＭＣＩの分析は、結構重要な内提案 1 と 2 の内容については図 7 の通りです。

容を示唆してくれていると思いますので、少しここ

提案 1 は、3 人の副会長と財務理事から提出され、に上げてみました(図 8)。

赤字予算ではあるが、従来通りの事務局を強化、外ＩＦＵＷの長所は、＜女性の教育を勝ち取ること

部資金も呼び入れなどし、運営を促進すると言うもを世界に提唱してきた・58 の国々に亘る世界的つなのです。目標達成の意思決定を必要としている組織

がり・58NFAs は国内で専門知識を活かし経験を積んとして、ＳＷＯT 分析（強み・弱み・チャンス・脅でいる・国連への提唱活動と諮問的地位があるため威）や、ＰＥＳＴＥＬＥ分析（政治的・経済的・社政界に接触がある・長い歴史は信用につながる・国会的・科学技術的・環境面・法律的・倫理的)も行い、連に根を下ろしている＞ などでした。

分析結果を資料として付加していました。

短所としては、＜定款と統治機構が重厚過ぎるの提案 2 は、会長と副会長一人による提出案です。

で簡素化の必要あり・一貫性がなく、メッセージが経費削減をして黒字予算とし、事務局を業務委託会

不明瞭・目標別グループがない・会員は見返りの価社である”MCI”に委託し、執行部は趣旨運営に専念

値が少ないと感じている・会員が増加しているロシするというものです。MCI 委託になれば本拠点はブア、南米、ブラジル、インド、中東に注目し現会員

ラッセルになるということです。

が止めないよう、何か特典を与えるべきではないか

Ｍ Ｃ Ｉ は 、 総 合 運 営 専 門 社 （ Professional（それらの地域では、高等教育で女性が男性を抜いCongress Organizer)：コンベンション(大会・集会）ている）＞ などでした。

などを専門的かつ総合的に組織・企画・運営する専提案として、＜会員が増加しているロシア・南米・門業者で、日本でのＭＣＩは、「日本コンベンション

ブラジル・インド・中東に注目＞、＜女性が管理職

サービス（JCS)」との合弁会社で、国際会議運営ををしている世界的 10 社に後援してもらう＞、などが事業としています。

上げられています。女性が管理している世界的 10

討論では、JＡＵＷのようにあらかじめ勉強会をし社とは、PWC 会計会社、EY 会計会社、P＆G、カイザていった NFAs からはあまり質問が出ないため、むしー・パーマネンテ、アメリカンエクスプレス、Johnson

ろあまり事前検討をしてこなかった NFAs から業務&Johnson、 Deloitte 会計会社、ADP データなどです。

3

●●●●●●●●●●●●● IFUW 報告

ヘッグ・ホフェット奨学生
菅野未知子さんのプレゼンテーション

MCIによる IFUW の分析
長所●●●●●●●●●●●●●

短所

y 女性の教育を勝ち取ることを世y 定款と統治機構が重厚過ぎ、簡素

8月17日

界に提唱
y 58の国々に亘る世界的つながり
y 58ＮＦＡｓは国内において専門知識を活かし経験を積んでいる化の必要ありy 一貫性がなく、メッセージが不明瞭
y 目標別グループがない

バザーのお手伝いy 国連への提唱活動と諮問的地位

y 会員は見返りの価値が少ないと感じているがあるため政界に接触がある
y 長い歴史は信用につながる
y 国連に根を下ろしている(提案）
y 会員が増加しているロシア・南米

・ブラジル・インド・中東に注目
y 女性が管理している世界的10社に後援してもらう

全体会でプレゼンテーション「東日本大震災と人生の分岐点」

ヴォスフォラス大学
10

11

図8

図 10

提案 1 か 2 の採決は、68％の支持があった提案 1

8 月 19 日に開催されたワークショップは、日本とに可決されました。

ニュージーランドの共催で、テーマはリーダーシッ
プについてでした。会場はほぼ満員になりました。
国際委員会の旦まゆみ委員長が司会進行を務め、J

4. JＡＵＷの動き-JAPAN DAY とワークショップ

ＡＵＷからは、岡部佳世会員と廣田輝子会員が事例報告をしました。後程、お二人からその詳細についての報告があります。

本会議では、JＡＵＷ阿部会長が、海外からの震災

ワークショップ 8月19日

支援に対する御礼のメッセージを述べられました。

JAUW国際委員会とニュージーランドの共催

さらに福島県出身のヘッグ・ホフェット奨学生の菅野未知子さんによるプレゼンテーションがフロアを感動させ、いわば「ジャパン・デイ」と呼べる日になりました。

JAPAN DAY 8月17日

JAUW 阿部会長
あいさつ
（本会議）

JAUWからの
発表者
岡部佳世様
廣田輝子様

東日本大震災への支援に対する御礼と被災地奨学金の設置について12

図 11
図 12 の写真は、イスタンブール市内にある裁判所を中心に関連機関を内包した複合施設で、「コートハウス」と呼ばれる巨大な建物です。ワークショ
ップなどが開かれる会議の中日に、見学訪問ツアー
10が企画されていました。法廷には入れませんでした

図9が、法律家協会会長の説明を受け、そのあと、被害菅野未知子さんのプレゼンテーション内容とコメ

女性の法的支援をしている事務所で、お話を伺いま

ントは、後程代読して頂きます。菅野さんは、バザした。その事務所には常時二人の弁護士が詰めておーのお手伝いなどもされました。

り、ＤＶ被害者などに対処しているとのことでした。

4

●●●●●●●●●●●●● IFUW 報告●●●●●●●●●●●●●

決議 2

見学訪問研修 8月20日

DV と虐待から女児と男児を保護する （提国：トルコ、支持：フィンランド）

コートハウス

決議 3

暴力のない家庭生活の促進（女性と女児に対する暴力に関して） （提案国：トルコ、

裁判所や
弁護士協会
などの
複合施設
（被害女性の支持：フィンランド）
決議 4

女性に対するあらゆる形態の暴力について（提案国：フィンランド、支持：トルコ）

法的支援事務所ほか）

決議 4 に表現されている国際法とは、現在の UN
Women が 2008 年に発行している「女性に対する暴力

13

に関する立法ハンドブック」を指すと思われます。

図 12

日本の刑法は、明治以来改正されたことがなく、壁5.

新体制のスタートが厚く、多くのジェンダー法学者の方々は、NPO な
どで実践活動に入って尽力されています。日本での提案 1 を主張する前財務理事のキャサリン・ベル

動きは、大きく「性暴力禁止法」としてくくり独立さん（南アフリカ）が新会長に就任しました。事務させよというもので、妥当な主張だと思います。

局長は、イギリス人のダニエル・キャッスルさんで、執行理事扱いです。事務局長的存在は重要であり、12の決議案⇒可決

理事会の内容を具現化する最初の吹き出し口であると思うのですが、提案１にありました通り、事務局の強化が図られるとのことです。執行理事との扱いにもそれが表れていると思いました。

提案理由＆行動計画

決議１
決議２

児童婚の禁止DV・虐待・親相姦からの子どもの保護決議３

女性と女児に対する暴力の防止には、
男女平等が基本要素との啓発を促進

決議４

欧州評議会条約のモデル認識と国際法に準じた刑法の見直し（DV加害者の処罰化）

ＩＦＵＷ 新体制
y 会長：

キャサリン・ベル（南アフリカ）

y 副会長

４名：
Ayden Birerdinnc (トルコ)
Susan Russell (カナダ)
Jennifer Strauss（オーストラリア）
Margaret Tait (イギリス)
y 財務理事：Elsbeth Von Navarini (スイス)y 執行理事（事務局）：
Dani�ll eCastle(イギリス

15

図 14

決議 5

女性および子どもの人身取引および搾取について

y 次回開催：（提案国：オランダ、支持：フィ

ンランド）

インドか？

決議 6
14

毎年の国連総会への各国政府代表団の一員として１名の女性を含める（提案国：オ

ランダ、支持：トルコ）

図 13

次に重要案件である 12 の決議案が検討され、すべ

決議 7て可決されました。決議の内容は以下の通りです。

すべての女児と女性が完全に教育を受ける
権利 （提案国：オーストラリア、支持：
カナダ）

決議 1

早期の強制的結婚（子どもの結婚）は人権

決議 8

何人も非国家主体による拷問を受けないこ及び子どもの権利の侵害である （提案とを確実にすることを要請する （提案国：

国：トルコ、支持：フィンランド）

カナダ、支持：アメリカ）

5

●●●●●●●●●●●●● IFUW 報告

12の決議案⇒可決

ＩＦＵＷ 7つの委員会

提案理由＆行動計画

１．財務委員会（Finance Committee）
２．国際奨学委員会 （Committee for the Award ofInternational Fellowships ）３．会員委員会（Membership Committee）
４．決議委員会（Resolutions Committee）
５．女性の地位委員会 （Status of Women Committee）
６．ヘッグ・ホフェット基金委員会（Committee for the Hegg Hoffet Fund）
７．プロジェクト開発委員会（Committee on Project Development）

決議５ 人身取引の禁止
決議６ 各国の国連総会政府代表団に女性を決議７ 女児と女性の教育への安全なアクセスを支援
決議８ 非国家主体による拷問の禁止

決議 9

先住民のための教育

16

18

図 15

図 17

（提案国：カナダ、

ＩＦＵＷ新会長のキャサリン・ベルさんからのメ

支持：オーストラリア）
決議 10

ッセージです。会報にも詳しく掲載される予定です。

女性および女児の売春に対する立法措置

IFUW新会長メッセージ（買春に対する刑事罰）（提案国：カナダ、支持：スコットランド）
決議 11

y 特に会員増強、募金活動、プロジェクト

非武装文民の平和維持活動による戦闘地に焦点を置く域の女性と子どもの保護 （提案国：アメリy ウェブサイトを注視してほしい

新定款の他、いろいろな情報が近々掲示される予定

カ、支持：ルワンダ）
決議 12●●●●●●●●●●●●●

開発途上国におけるグローバル化の女性

y 評議員会を廃止し、IFUWをより水平で、現代的かつと女児に対する影響への対抗策 （提案国：

より民主的な組織にする

アメリカ）

y CIRフォーラムを発足
19

決議 10 は、法的には日本ではクリアされていま

図 18

すが、実態は依然深刻です。

12の決議案⇒可決

6. 楽しかった交流の数々

提案理由＆行動計画

決議 ９ 先住民のための教育環境の充実
決議１０

トルコの夕
べ

強制売春を罰せず、買春に対する刑事罰化を決議１１ 非武装文民の平和維持活動に対する理解と促進
決議１２ 経済グローバル化の影響による
貧困の女性化の低減と改善
17

図 16

20

◯右下は岡部会員とインド協会の会長です。

6

●●●●●●●●●●●●● IFUW 報告●●●●●●●●●●●●●

エフェソスの遺跡
図書館前でイスタンブール見学
ブルーモスク

地中海に沈む夕日を望むレストランで最後の夕食

灼熱の太陽の下で鮮
やかに咲く
百日紅

21

24

◯トルコ料理を満喫しました。

◯クレオパトラとアントニーが歩いたというエフェソス
遺跡の大通りも歩きました。
ガラタ橋下のレストラン

7.

おわりに

トルコ大学女性協会は、今回の総会の事務処理と会議に伴う業務を「デイコン」という会社に委託しましたが、その業務進行内容には残念な対応もあり、それは後程、感想の中でも語って頂きます。
今回の総会参加で、CIR の任務の重さと仕事の大22

変さを実感しました。 途上国からの参加者には、◯灼熱の太陽が降り注ぐパムッカレの石灰棚や、約 20 万

若い方々が多く見られ、JＡＵＷも若手をもっと育て

人が暮らしたと言う地下住居を訪ねました。

なければと思いました。
イスラム圏の雰囲気を肌で感じることができたこ

聖母マリア
の家

とは大きな体験となりました。
「考えはグローバルに、
行動は地域から」という表現がありますが、地域とトルコの思い出

世界は繋がっている、つまり、各自の立ち位置と世界は繋がっている、ということを実感した総会でし
た。

地下住居に
いる私は誰
でしょう？

もっと若いときに来れば良かっ
た！

もう暑い
の何のっ
て！！

石灰棚が続く
奇観の地
パムッカレ

次回の IFUW 総会 にも是非ご一緒に参加しましょう！

23

ありがとうございました

25

7

●●●●●●●●●●●●● IFUW 報告●●●●●●●●●●●●●

ワークショップ運営奮闘記
東京支部：旦まゆみ・岡部佳世、京都支部：廣田輝子

はじめに
【発表者】

ＩＦＵＷイスタンブール総会 2013 で行ったワー

Dorothy Meyer (NZFGW)：I

クショップの内容と、その企画立案・実施過程につ「FUW 2010 メキシコ総会から得られたこと」

いて報告します。とくに、将来ＩＦＵＷ総会でのワ

Pushpa Wood (NZFGW)：

ークショップ開催を考えておられる会員の方々の参「ニュージーランドの事例」

考になるように、企画および実施過程でのポイント

廣田輝子 (JＡＵＷ)：

を時系列的に説明します。

「日本のフェミニスト・カウンセラーの事例」

1.

岡部佳世 (JＡＵＷ)：

ワークショップの概要「日本の農村女性起業家の事例」

JＡＵＷの今回のワークショップは、以下のようなタイトルで、全体のコーディネータを旦まゆみが勤

図１ 配布用チラシ

め、日本側パネリストとして岡部佳世と廣田輝子が参加しました。

【2013 ＩＦＵＷテーマ】

Can we have a sustainable future without
women’s leadership ?
女性のリーダーシップなしで持続可能な未来はあるのか？

【タイトル】

Case studies illustrating the distinctive
traits women bring to leadership in different
societies
さまざまな社会において女性がリーダーシップを発揮している際立った事例から学ぶ【コーディネータ】

旦まゆみ (JＡＵＷ)【日時】

2013 年 8 月 19 日(月)【場所】

Kadir Has 大学

14:00 – 15:45

Fener 教室8

●●●●●●●●●●●●● IFUW 報告

2.

企画はこうして始まった●●●●●●●●●●●●●げました。
リーダーシップを形成する要素は何だろうか？世

ではこのワークショップは、どのような作業を経界のレベルに比べて女性リーダーの少ない日本の状て、無事 8 月の実施に漕ぎつけたのでしょうか。

況を変えるには、何をどう育てたらよいのだろう

2.1 この指とまれか？世界の女性から学ぶことは多いでしょう。という問題意識を共有するワークショップを企画するこ2012 年の 12 月末に、ＩＦＵＷ（トルコ支部）かとになりました。

らワークショップ開催のお知らせと６つのテーマの通知がありました。提案された６つのテーマは次の2.2 共同発表国探しようです。

国際委員会は、JＡＵＷとして開催する今回のワー①教育におけるジェンダー不平等：持続可能な社会

クショップは、他のＩＦＵＷ支部（他の国）との共へ の 脅 威 と な る か ？ （ Gender inequalities in

同開催にしたいと考えました。しかし、ワークショ

education: a threat to sustainable societies?）ップの応募締め切りは２月末で、たった２か月間で②みんなに質の良い高等教育を提供することは経済

ワークショップの概要はじめ全体的な構成をまとめ的に持続可能か？（Is the provision of quality higher

なくてはなりません。例年のネットを使った共同発

education for all economically sustainable?）

表国探しの時間的余裕はありません。そこで、国際③持続可能性に対する脅威となる女性への暴力の文委員会は、2010 年ＩＦＵＷメキシコ総会のプレナリ化（The culture of violence against women as a threat

ーセミナーでリーダーシップセミナーをコーディネto sustainability.）④人口、持続可能性、そしてリプロダクティブ(生殖に 関 す る ) 権 利 （ Population, sustainability, andreproductive rights.）⑤女性のリーダーシップなしで持続可能な未来はあるのか？（Can we have a sustainable future without
women’s leadership?）⑥女性の健康を維持すること：良質の健康管理を受ける権利（Sustaining women’s health: the right toaccess to good health care.）2013 年 1 月 4 日に、トルコ支部のこの通知を受けートしたニュージーランド支部のドロシー・マイヤ

た国際委員会は、ホームページ掲載、支部長などのーさんに、共同開催について打診しました。快諾のメーリングリストを使って、次の２つのエントリー返事が届きました。

の呼びかけを行いました。①６つのテーマの中から

2 月 26 日に、JＡＵＷとＮＺＦＧＷ共同開催のワ選んで応募するグループエントリー ②同委員会がークショップ企画案を、ＩＦＵＷへ応募しました。

選んだテーマ「女性のリーダーシップなしで持続可

この時点で、タイトル・概要・コーディネータ名・

能な未来はあるのか？」での個人エントリー、のふ

ラポータ（報告者）名を提出しました。

たつです。この個人エントリー呼びかけに対して、

4 月 9 日に、ＩＦＵＷ2013 全ワークショップコー

東京支部の岡部佳世と京都支部の廣田輝子が手を挙

ディネータの Louise McLeod さんから「あなたのワ9

●●●●●●●●●●●●● IFUW 報告●●●●●●●●●●●●●

ークショップ開催が認められました。おめでとうご

まり、言語の問題は存在していても、ディスカッシ

ざいます。
」というメールが届きました。

ョンしている内容を全員が把握できている状態を作

いよいよ、JＡＵＷと NZFGW 間での内容とワークシ

ること、全員の発言内容を吸い上げることのできるョップ運営手順について、具体的に検討する手筈がこと、が可能であったら素晴らしいと考えました。

整いました。

そこで、登場した案は、ディスカッションでの言及が予想される項目をあらかじめこちらでリストア

3. 議論、議論

ップしておいて、それを素材にして参加者同士で話し合ってもらおうというアイディアでした。

旦コーディネータとＮＺＦＧＷのマイヤーさんを中心に、発表内容の検討を皮切りとして、メール議

日本側の３名は、このリストアップ案をさらに改論が、発表者を含めた計５名の間で始まりました。

良し、リーダーシップに必要と思われる項目を整理して図２のようなアンケート形式の資料を作成しま

3.1 全体のシナリオ作りした。ワークショップ当日に、「ディスカッション用

全体の流れについては、JＡＵＷ側から「コーディ資料としてこの用紙を参加者に手渡す→それぞれチネータの挨拶と説明→パネリスト４名の発表→ディェックする→参加者は自分のチェックした内容につスカッション→ワークショップのまとめ」というシいてグループごとにディスカッションを行う」といナリオを提案しました。これに対して NZFGW 側からう方法です。

は、リーダーシップトレーニングプログラムに参考

このアンケート形式の資料の作成には、①ディスとなるものをそれぞれが持ち帰ることができるようカッションの材料を豊富かつ具体的に提供する ②にしたいという提案がでました。そこで、両者は「コディスカッションの焦点を全員に明確に提示するこーディネータの挨拶と説明→４名のパネリストの発とができる、という大きな利点があると考えました。

表→ディスカッション→リーダーシップトレーニン

さらに③として、今までも幾度か繰り返させている

グプログラムへの提案」という形で合意し、まずは

いわゆるリーダーシップ論に、質から量への議論の順調な滑り出しとなりました。5 月に入り、岡部・展開を提案したいという意図もありました。
この３つの視点に立って JＡＵＷ側が提案したア廣田両名の発表者は発表用のスライド作成に着手しンケート形式のディスカッション資料に対して、ました。

NZFGW 側は基本的には受け入れたものの、発表とデ3.2 全員参加のディスカッションを演出する

ィスカッションのつながりなどについてさらなる修

ところが、このディスカッションを如何に展開す

正案を示してきました。そこで、メール会議を続行

るかを考える段階になると、日本側とニュージーラ

して、何とか発表用パワーポイントをまとめ、7 月

ンド側の意識のずれが大きく表面化してきました。

15 日にコーディネータのマクロードさんに提出しそれは、参加者同士のフリーディスカッションで進ました。アンケートは、英語版に加えて、図２のよめることを当然とする NZFGW 側と、日本人も含めた

うな日本語版とトルコ語版を用意しました。

母語が英語でない国からの参加者を十分配慮した展

3.4 仕上げはチラシ

開を望む JＡＵＷ側との意見の食い違いでした。

同じ時間帯に複数のワークショップが開催されま

3.3 JＡＵＷ側の工夫す。一人でも多くの参加者に参加していただくため

JＡＵＷ側はこの難しい問題に直面して、何とか双には宣伝が欠かせません。そこで、ワークショップ

方に納得のゆく解決策がないものか考えました。つ

宣伝用に、ちらしを作成しました。配布用の B5 サイ

10

●●●●●●●●●●●●● IFUW 報告●●●●●●●●●●●●●【旦まゆみコーディネータ

ズのチラシも用意しました。図２です。

JＡＵＷ】

8 月に入って、総会会議中のワークショップ関連

皆さん、こんにちは。このワークショップに来て

スケジュールも発表されました。スケジュールによいただいて、どうもありがとうございます。今日はると、われわれのワークショップと同じ時間帯に５一緒にリーダーシップとは何かを考えたいと思いま

本のワークショップが開催されることが分かりましす。まず 4 人の発表者の話を聞いていただいてから、た。ワークショップ総数は 22 本でした。

ディスカッションに進みたいと思います。
【ドロシー・マイヤー

4. いよいよワークショップ

ＮＺＦＧＷ】

2010 年のメキシコ総会で女性のリーダーシップ

資料やチラシの印刷などの細かい仕事をしているについてまとめ、政府の役割とともに女性が自信をうちに、8 月も半ばになりました。いよいよイスタ

持って役割を果たすことの重要性を強調しました。

ンブールへ出発です。

【プシュパ・ウッド

ＮＺＦＧＷ】

私が紹介するのは、ヴァニサという 32 歳のボラン

4.1 直前の準備

ティア団体の代表です。大学ではデザインと商学を学び、メンターの指導で自己実現ができた例です。

まずは、ワークショップ会場の下見をしました。

【廣田輝子

受付の位置、机やいすの使い方検討、PC の置き場所、

JＡＵＷ】

発表者の座席、照明の調整などを確認しました。受京都の起業家でありフェミニスト・カウンセラー付の位置も決めました。さらに当日のディスカッシ

である井上摩耶子さんを紹介し２）女性リーダーのあョンで、複数の国からの参加者が各グループにうまるべき姿を考えました。男女間格差是正のため、日く混じり合うようなグループ作りをどのように誘導本で現在最も必要とされているのは新しいリーダー

するかについてもアイディアを練りました。

シップを身につけた多くの女性リーダーの出現です。

今回のＩＦＵＷ総会は、改革案１あるいは２の選

【岡部佳世

JＡＵＷ】

択投票という大事な案件を抱えているためいずれの北九州でリーダーとして活躍中の４名の農村女性支部も忙しく、すべてが流動的な状況でした。JＡＵ

起業家におこなったインタビューでの発言を紹介しＷ側は当日の発表練習も繰り返しおこない、準備をました。さらに、日本全国の農村女性起業家たちの進めました。しかし上のような状況も加わり、NZFGW

特徴が、利益よりも社会貢献を大切にする社会起業側との打ち合わせ時間は十分取れませんでした。

家のそれと重なる点について発表しました。１）と進み、懸案のディスカッション時間が来ました。

4.2 ワークショップ本番
4.3 ディスカッションの首尾は？

ワークショップ参加者は 36 名でした。主催 5 名を加えると総勢 41 名で、参加国は 15 ヵ国にのぼりま

図３の写真で見ていただきましょう。言語の壁のした。同時に５つのワークショップが並行して開か感じられない活発なディスカッションの様子が見てれている状況の中では、この数字はとても良いもの取れます。事実、参加者からの要請で、時間を二回と言えましょう。その中には、JＡＵＷからの多数のも延長しました。ディスカッションの結果は、グル参加者が含まれています。心配して盛り上げてくだープごとに代表が発表しました。

さったのでした。

なお、アンケートもその場で集計され、Personal

少し奥まったところにあるゆったりした教室で、

characteristics（メンタル面）と Knowledge andワークショップは始まりました。

skills（スキル面）の集計結果のグラフが表示され
ました。

11

●●●●●●●●●●●●● IFUW 報告

5. ワークショップを終えて●●●●●●●●●●●●●【岡部佳世の感想】

ワークショップというものは、本来、アイディア○自分の視点、日本の視点、グローバルを出したり、体験したりすることに意義があるもの

な視点をはっきり自覚できる素晴らしで、その時間の終わりが、新たな活動の始まりに繋い機会でした。

がってゆくのが理想的な姿といえましょう。

○このワークショップが、リーダーシップに関する計量的な議論の糸口になれたのならば、とてもうれ

5.1 終了後のＩＦＵＷ本部への報告

しいです。
【廣田輝子の感想】

開催したワークショップについては、ＩＦＵＷへ
コーディネータとラポータ(報告者)が、それぞれ報○出席者全員参加型ワークショップ開告を送る慣例になっています。

催の参考になる一つの試みでした。
○従来の男性リーダーのモデルではな

送られてきた報告書のフォーマットを見て、ＩＦ
ＵＷの底力を垣間見たような気がしました。そこにく、女性の特性を生かした女性リ－ダーのモデルをは、４つの記述項目のみがありました。

構築する必要を痛感しました。
○本部・委員会が主導した企画・募集と地方支部・①より良い変革に向けてＩＦＵＷと各国支部がとる個人の応募・参加する例が増えることを期待していことのできるどんな方策が、スピーカーやディスカます。

ッションから得られましたか？

おわりに②変革を困難とする障害は何であるか、が明らかになりましたか？

私ども３名が、ＩＦＵＷ総会でワークショップを③ワークショップの結果に基づいた変革を、効果的

開いて、その過程でこのようにたくさんの実り多いに推進するアクションやプロジェクトの例をあげて経験をすることができたのも、大学女性協会の皆さください。

まの暖かい支援の賜物です。この場をお借りして、④その例は、各国支部でも有効ですか？

JＡＵＷの皆さまに改めて御礼申します。特に、イスタンブールで貴重な時間をワークショップ参加

5.2 ３名からの一言のために使って下さった方々には、心からの御礼を「JＡＵＷワークショップを実施して」

申し上げます。
なお、この報告書では紙面の制約上全体の進行とこのワークショップのコーディネータとパネリス
トの実施後の印象を書きとめました。

４名のパネリストの発表内容については十分伝え【旦まゆみの感想】

られませんでした。詳細は JＡＵＷホームページ掲○女性が活躍するために必要なリーダ

載のワークショップ報告を閲覧ください。

ーシップについて、世界中から集まった【文献】
１）
岡部佳世・旦まゆみ(2012)アジア女性研究フォーラム
客員研究「農村女性起業家の事業継続を支援するための調査・分析・ネットワーク開発に関する研究」
http://www.kfaw.or.jp/publication/kfaw-working-pap
er/vol2012-220133.html
２）
井上摩耶子（2010）「フェミニスト カウンセリング の実践」世界思想社

ＩＦＵＷ参加者の声を集められました。
○ディスカッションを通して、国や文化による違い・共通点などを認識し、参加者が自分の NFA へ持
ち帰ることで、リーダーシップ研修という次のステップにつなげることができたのが収穫です。
○これからもＩＦＵＷと JＡＵＷは双方向でコミュ

記録 岡部佳世

ニケーションし、活動に生かしていきましょう！

12

●●●●●●●●●●●●● IFUW 報告

図２ ディスカッション資料

13●●●●●●●●●●●●●

●●●●●●●●●●●●● IFUW 報告●●●●●●●●●●●●●
図３ ディスカッション風景

図４ ワークショップ参加者のアンケート集計結果

Personal characteristics

Practical considerations

Knowledge and skills

14

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七回目のＩＦＵＷ総会への参加

カッパドキア写真

東京支部 平野和子

今回のイスタンブールでの IFUW 総会は、私にと理由を挙げて、無理やりタクシーに乗せられてしまって 7 回目の参加となるものでした。

いました。ダブルブッキングの結果でした。

初めて参加したのは 1989 年のヘルシンキ総会でさらにひどいことに、変更先のホテルのマネジャしたが、当時は開会式だけに出席した後、観光旅行

ーは総会について何の情報も知らされていないばかに行くという方式が認められていました。広い会場

りか、滞在したのは私たち 3 人とインドの会員 1 人に世界各国からの人々が集まった開会式の前後に外の 4 人だけ、会場へのアクセスも悪く、バス停まで

国人と言葉を交わすチャンスもあって、そのまま会

毎日 15 分の徒歩を余儀なくされたうえ、暴動騒ぎの場を去って旅行に出るのが残念な気持ちがし、次にあったタクシム広場の真ん前で、一抹の不安を抱えはぜひ会議に出てみたいと思いました。

ながらの滞在となってしまったのです。

次のスタンフォード総会で、初めて本会議を傍聴

帰りの夜道の一人歩きを恐れて単独行動も憚られ、したときの感動は忘れられません。決議文について

宿舎での朝食時や会場への往復に他国の会員と言葉議論を交わした後、those in favor of this resolution、を交わして友好を培うという、国際会議ならではのraise your cards.という議長の声に前方の席にいた一楽しみを味わう機会もありませんでした。帰る日の群の中から賛成者がカードを挙げ、次いで those

前夜には広場の周りに警官隊の姿、外出も控えよと

againstの言葉に不安が募りましたが、幸い何事もなく、翌

it ,raise your cards. の声に反対者がカードを挙げます。目の前で繰り広げられる会議の様子に朝、無事に出発することができました。

すっかり魅せられ、いつか自分もあのような形で参ほかにもお粗末な運営の結果、日本では考えられ加できたらと思ったものでした。

ないようなことがありました。

その思いは思いがけなく早く実現し、横浜大会の会議場から６台のバスに分乗して「トルコの夕べ」

後 1998 年のグラーツ大会に、CIR という重責を担っが開かれる会場に向かったときのこと。私の乗ったた代議員として臨むことになったのです。4 月に国先頭のバスはどこかの大学の入り口で止まったまま、際委員長に任ぜられたばかり、代議員の経験もなく、

１５分近く待ってようやく残りのバスとともに到着

頼りなげだったに違いない私でしたが、中村ミチ先

した先は、予定された会場ではないことがわかり、生の温かいご指導を仰ぎつつ、何とか大役を果たす

再度バスに分乗して正しい行く先に着いたのです。

ことができました。その後オタワ総会に CIR としてバスに案内説明をしてくれるトルコ会員が乗ってい2 度目の参加をした後、マンチェスター総会を経てるわけでもなく、６人の運転手の誰も間違いに気づ

今回となったわけです。

かなかったのかとあきれてしまいました。

今回の総会は、かつてない口惜しい思いに出ばな

いつの総会でもたすき掛けや揃いの衣服をまとっをくじかれ、私にとっては最悪の印象を受けました。

て笑顔で走り回る地元協会の会員の姿は見当たらず、最大の原因は、総会の運営を委託されたエージェン

運営を外部委託することの弊害ばかりが目立ち、そトの杜撰なやり方にありました。

れこそ「おもてなし」の心が微塵も感じられなかっ空港で 2 時間近くも待たされ、ようやく着いたホ

たのは残念なことでした。

テルで、私を含む JAUW 会員 3 人は、別のホテルへ失望したもう一つの原因は、本会議の議論が盛りの変更を強制されたのです。JAUW の参加者の中で上がりに欠けたことでした。

1 番最初に予約した私が何故かと詰問し、承諾を拒

総会では複数の決議文が出されてその採決をめぐ否しましたが、そちらのホテルの方が格上だというる討論が行われるのが常です。以前は、会議に出て

15

●●●●●●●●●●●●● IFUW 報告●●●●●●●●●●●●●

初めて決議文の内容を知らされ、どこかの NFA が提議に出席していましたが、今回は初めて分科会をエ案理由とともに決議案を提示すると、会場内に設けスケープして市内の名所巡りのツアーにも参加し、られた賛成と反対意見を述べる 2 本のマイクロフォ

総会後のツアーでは、平らな大地に先のとがった岩ンの後ろにそれぞれの意見を述べる人たちが我先に山が一面に広がり、その先にはキノコ状の巨大な奇と並んで活発な議論を戦わせたあと、初めに述べた岩が林立するカッパドキア、そこのホテルへ行くバ

方式で採決が行われていました。カードを挙げる代スから見た、地平線のすぐ上に輝く大きな大きな満議員にとっては、緊張とときには興奮を誘われる瞬

月、パムッカレのライトブルーの水面を合間に美し間です。代表団長の合図を確認してからカードを挙

く映える真っ白な石灰華の岩礁、ローマ時代の遺跡げることもありました。

エフェソスにあった世界最古の図書館跡や大理石のところがしばらく前から、決議案は事前にメール

広い円形劇場跡など、珍しい風景に感動する旅を満を通じて各 NFA に送られ、国内で協議して修正案や喫しました。

反対意見を提出するという方法がとられるようにな

本日は、理不尽な扱いを受けた顛末と副代議員とったようでした。

いう立場で感じた批判的な意見に終始して、IFUW

当然ながらほとんどの決議が提案理由とその支持

総会の魅力をお伝えするどころかマイナスの印象を国の支持意見が述べられるだけで、反対や修正意見与えたのではないかと懸念していますが、これも長もあまり出されずに可決されることになります。

年関わってきたＩＦＵＷのよりよい発展を願うから

事実今回も 12 の決議案のうち一件だけ、国内の法

こそと、ご理解いただければと思います。

律にそぐわないという理由で反対票を投じた国が一総会では、全体会議やワークショップばかりでな国あった以外は、全員一致で可決されました。

く「トルコの夕べ」や「ボスフォラス海峡クルーズ」

今回しばらくぶりで副代議員を仰せつかって採決など楽しいプログラムもありました。岡山支部の近に加わりましたが、かつてのような緊張感も昂揚感

藤さんや岡崎さんのように、いつも現地主催のツアもなく、一種の儀式のようにカードを挙げている自ーに参加して、多くの友人との出会いを楽しんでい分がいました。わざわざ遠い国にでかけていって、る方もおられます。英語が話せなくても、こうしたすべての決議案の採択にこれだけの時間をかける意

ツアーを楽しんでいた人がたくさんいたという声も味があるのかと疑問を感じました。時代を経て、即聞きました。会議の場で心に響く発言をした若い方

時にメールで情報交換ができる今日この頃、総会のも散見しましたし、バスで同席したナイジェリア人

あり方を変え、例えば会員増強や資金調達に成功しの若い女性が、お友達もたくさんできたし、次の会

たＮＦＡの事例紹介といった魅力あるプログラムをにもぜひ参加したいと目を輝かせて話してくれたこ

加える必要があるのではないかと思いました。

とに、明るい未来を感じる思いもいたしました。

その点では、今回の最重要議題であった事務局を今回のような不手際は二度とないことを信じ、次存続させるとする提案１と、事務局を廃止して外部のＩＦＵＷ総会が実り多い総会となって、かつて私委託するという提案２の討論にしても、会議前にメが経験したような感動を誘う発見があると期待しまールで連日送られて来る意見の数々を読んでいたせしょう。皆様も、特に若い方が是非一度、総会に出

いか、新鮮味に欠ける印象を受けました。そのうえ席してみることをお勧めします。

待ちわびていた投票結果について、最終日に提案１

一方、ご家族のお世話やお仕事の都合あるいは健が採択されたという発表があっただけで、その提案

康上の理由から、参加の断念を余儀なくされた方も者でもあったキャサリン・ベル新会長から、会員数

たくさんおられるでしょう。それを思えば、これまが減って岐路に立つ IFUW の今後をどのように運営

で７回も総会に出席できたことは幸せなことであり、していくかという決意のほどを伺う機会がなかった

その機会を与えてくださったＪＡＵＷと、本日、拙ことにも失望しました。

いお話をさせていただく機会を与えてくださった関一方、これまでの総会では大役を担っていたこと

係者の方々に深く感謝したいと思います。

もあって、分科会も含めほとんどすべての行事や会（写真：カッパドキアの林立する奇岩）

16

●●●●●●●●●●●●● IFUW 報告●●●●●●●●●●●●●「 チャイルド・ブライド 」
トルコ大学女性連盟会員の報告を聞いて

岡山支部 近藤みち子
1. はじめにトルコの会員の報告に私が調べたことも付け加えてお話しします。チャイルド・ブライドとは、18 歳未満で結婚をした少女、女児のことです。イスタン
ブール総会でトルコ大学女性連盟提出の決議案「早期の強制的結婚（子どもの結婚）は人権および子どもの権利の侵害である」は、満場一致で決議されま
18歳未満で結婚した20~24歳の女性の割合した。

Why Call these Children Brides
2000－2010 の間に 18 歳未満で結婚した 20～24 歳の女性の割合を示したものです。率が高いところは、
インドやアフリカ諸国など主として発展途上国です。
しかし、報告者によれば、移民や多文化共生が、この問題をドイツ、カナダのような先進国にももたらしているとのことです。また、プラン・イギリスのウェブサイトによれば、イギリス、フランスでも１０％とのことです。

会場でトルコの会員が見せてくれた「どうしてこの子た※ 国連人口基金によれば、チャイルド・ブライドは、年ちを花嫁と呼べますか？」というタイトルのついたチャイ

間 1 千 400 万人、1 分間に 27 人。15 歳未満は 9 人に１

ルド・ブライドの写真です。

人、18 歳未満は 5 人に 1 人。

チャイルド・ブライドの背景
・家族の経済（貧困）・宗教

トルコ：世俗国家
二重法制

民法とイスラム法

・社会の慣習・風習
拒むと家族が地域から孤立
・女性は男性より劣っているという考え
男性だけでなく女性も

国連人口基金のウェブサイトで見つけた写真です。

チャイルド・ブライドの背景として以下のような結婚したとき、彼女は 6 歳、彼は 25 歳。当初、彼を見ることがあります。借りたお金が返せなくて、娘をチのが嫌で逃げまくっていたそうです。

ャイルド・ブライドとして渡してしまう。宗教によ17

●●●●●●●●●●●●● IFUW 報告●●●●●●●●●●●●●っては 18 歳未満の結婚を認めている。一方で、18

これは、国会議員宛の公開状をポスターにしたも

歳未満の結婚を認めないと法で定めていても守られのだそうです。議員だけでなく一般の人たちにも知ていない国がある。社会の慣習・風習による場合、ってもらうためだそうです。

拒むとその地域で家族は孤立し生活してゆけない。

世界各地にこの問題と取り組んでいる人々がいま

また、女性は男性より劣っているという考えが男性す。18 歳未満の結婚を違法とする法律を作るよう、だけでなく、女性の中にもある。

自国の政府、関係国際機関に働きかけています。
NGO に出来ることはいろいろあります。その一つに、結婚がもたらすもの

世間の人々にチャイルド・ブライドという問題があ• 子ども時代の剥奪• 教育を受ける機会の喪失• 性や生殖に関する自由の侵害• 夫の暴力・虐待・支配• 妊娠や出産による死亡• 望まない出産• 性行為感染症• 死産や出生後１週間以内の死亡ることをまず知ってもらい、次に実態についていろ
いろ分かってもらう、そうすることによって世間の人々の考えを変えることです。IFUW や６２の大学女性連盟・協会もこのキャンペーンに協力して欲しい。
自国の政府やユニセフ、国連人口基金、その他関係
国際機関に働きかけて欲しい。今日のチャイルド・
ブライドの話を周りの人にして欲しい。21 世紀にこ結婚によって、特に 15 歳未満の場合、子ども時代をのようなことが続いていていいはずがない。チャイ奪われてしまう。結婚を期に教育を受ける機会を失

ルド・ブライドのことを知らせ、世論を変えていく

い、その結果人間として成長し学ぶ機会を奪われ、自分を守ることができ難くなる。夫の暴力や虐待に上で、ＮＧＯは大きな役割が果たせると信じていまさらされ、支配下に置かれることが多い。妊娠や出す。ＮＧＯは手を携えて立ち上がり、行動を起こし産による死亡率が高く、15～19 歳の間毎年望まないましょうとトルコの会員は熱く訴えました。

出産をするということもある。夫に他の女性との性経験がある場合、ＨＩＶのような性行為感染症をう

神谷美恵子先生の詩「らいの人に」の一節

つされることも多い。死産や出生後 1 週間以内の死

なぜ私たちでなくあなたが？

亡率も高く、20 代と比べると 10 代が 50%も高い。

あなたは代わって下さったのだ

人権と子どもの権利が侵害されているのです。
『人間をみつめて』より

This

みすず書房

幼い女児の結婚を認めるということは、幼児レイ
プを公式に承認するということと同じなのだと、報告者は語気を強めて言いました。
私たちは生まれる時代も場所も両親も、たま、女に生まれるか男に生まれるか、これらのことについて何一つ選べません。チャイルド・ブライドについて調べているうちに、神谷美恵子先生の言葉が思い出されました。チャイルド・ブライドは、私やあなたの運命だったかもしれない。

トルコ大学女性連盟は、他のＮＧＯ団体と協力し、私たちも周りの人々に話すことから始めません

チャイルド・ブライドをなくすための「チャイルド・

か？

ブライド」プロジェクトを行っているそうです。

18

●●●●●●●●●●●●● IFUW 報告●●●●●●●●●●●●●

東日本大震災と人生の分岐点
Hegg Hoffet 奨学生

千葉大学医学部 4 年

まずはじめに、IFUW 総会への渡航の援助をくだ

菅野未知子

学院入学後は、神経学的なレベルで、匂いと情動のさり、そして今またこのような機会を与えてくださ関係について研究を行っていました。

ったヘッグホフェット奨学会・大学女性協会の皆様

ちょうど東京大学で研究を行っていた真っ最中に、にお礼を申し上げます。

あの３月１１日の大地震は起こりました。地震発生

本題に入る前に、私の経歴について少しだけ皆さ

直後は、自分の生まれ育った東北地方であんな悲惨んにご紹介させてください。

なことがおこっているとは夢にも思いませんでした。
TV で報道される悲惨な現実を目の当たりにしても、生い立ち

にわかには信じられませんでした。

1987年、福島県田村市生まれ。

3.11東日本大震災✖ 福島第一原子力発電所

私は福島県の田村市という、人口約４万５千人の
自然の豊かな市の生まれです。東北大学の理学部生
物学科の学士号を取得した後、修士号を取るために
一方東京では、我さきにと食料品や日用品を買い

東京大学大学院の医科学研究科に入学しました。

漁る光景を目の当たりにし、不信と不安感の中で学校生活日々を過ごしました。
さらに悪いことに、福島原子力発電所のあの事故
東京大学大学院が発生しました。原子力発電所から立ち上る灰色の煙をみて、言葉を失いました。

東北大学

福島第一原子力発電所の事故研究分野
於 東北大学

細胞骨格の研究於 東京大学大学院

匂いと情動の関係性の研究

私の故郷

東北大学では細胞骨格の研究に携わり、東京大学大19

●●●●●●●●●●●●● IFUW 報告●●●●●●●●●●●●●

ったかのようにもみえます。

私の故郷の田村市はちょうど原発のある大熊町の真西に位置しているので、この先どうなってしまうのかと、真実や虚偽の情報が入り乱れる中、何一つ信日本の今じられるものがなく、あの時期は完全に心のよりど

みんな日常生活に戻ったように見えるけど・・・・

ころを失っていました。
この災害は私の人生を大きく変えました。私の故郷の田村市は緊急時避難準備区域に指定され、地元で塾を経営していた母は職を失い、経済的な支柱を失くしてしまった中、博士進学の道を考え直さずにはいられませんでした。
しかしながら被災地の復興の道のりはまだまだ遠分岐点

く、原発や津波被害による避難者の抱えている問題も未解決のままです。

失職
不透明な未来博士進学継続？

福島の現況

他の道を探す？

いまだに15万人の避難民・・・

博士進学の代わりに、私は千葉大学医学部の学士編入学試験を受けることに決めました。そう考えた理由の一つには、医学部進学により千葉県からの奨学金が得られることがありました。また、震災の最中で自分の無力感を強く感じたこともあり、実際的復興に向けた明るい兆しも徐々に見えているとこに人の役に立てる職業に就きたいと考えたこともあろもありますが、原発事故の収束なくしては、日本りました。
そうして無事に編入試験に合格し、現在は千葉大の未来はとても暗いものになると考えています。国学医学部４年生として勉学に励んでいるところです。

民の一人ひとりが関心を持ち続けること、そして事故収束に関わる政府やマスコミから発信される情報

現在の状況と今後の目標を鵜呑みにするのではなく、常に疑いの目を持ち続け、監視していくことこそが一番大切な事だと思っています。
原発事故の早期収束と日本の明るい未来を願って、結びとさせていただきます。

臨床医をめざして・・・

ご清聴ありがとうございました。

千葉大学医学部４年生

今日の日本では、依然として汚染水の処理の問題はあるものの、日常のなかで頻繁に原発事故の話がでてくることもなく、一見すると震災前の状態に戻20

●●●●●●●●●●●●●IFUW 報告●●●●●●●●●●●●●JAUW と IFUW の今後の関わりについて～IFUW 総会を終えて～会長 阿部幸子
1. はじめにることが可能でありましょう。

私の IFUW 総会への参加は 6 年前のマンチェスタ

IFUW は 1919 年に設立し、100 年近い歴史があり

ー総会に次いで 2 回目です。初めての総会に出席します。今、時代の変化の中で、変革の時期を迎えてて IFUW を肌で感じ、IFUW が何をめざし、NFA といます。更に加えるならば、財政問題が重くのしか

どうつながっているかをおぼろげながら知ることがかっていますので、組織の改革は喫緊の課題です。

できました。今回は JAUW の責任を持った立場でのそこで、この 3 年会期の間に会長初め執行部は、今参加であったこと、何よりも今後の IFUW をどうす

後の戦略目標を立て、活動及び管理・運営面での改るかという大きな問題が提示されていたこともあり、革に取り組んできました。図 2 に示すような IFUW

代議員の皆様とともに、本会議・全体会の全てに参の戦略目標が 2012 年に出されています。

加し、IFUW に対する理解を一層深め、色々と考えさせられました。そこで、このセッションのまとめとして、IFUW との協働活動を今後どのようにした
ら良いかを考え、若干の提案をさせていただくことにしました。

図２

これは JAUW の会報 248 号にも紹介されています
が、IFUW はこの戦略目標（2012－19）に沿った活図１

２．IFUW の活動とは？

動を展開しようとしているのです。教育を活動の柱に掲げる IFUW は、目標 1 を基本に据えて活動して始めに、IFUW と JAUW はどんな目的で活動しており、JAUW の目標を超えて世界中の女児、女性にいるのかを見てみましょう。
図 1 は、IFUW の HP のトップページに IFUW の対する教育の普及に力を注いでいます。

定款にある目的 5 項目を重ねて示したものですが、

目標 2 は意思決定の場に女性が参画できることを

IFUW が何を目指して活動しているかがよく分りま

強く主張するもので、企業でもトップに女性が進出す。
ご承知のように、JAUW の目的を端的に示せば、することを強く目指しています。目標 3 の女児と女①女性の高等教育の向上、②男女共同参画社会の推性の人権達成は、DV を始めとする全ての人権問題

進および③国際協力と世界平和であり、IFUW と同にかかわり国連の諮問的地位を持つ IFUW の活動のじ理念で活動していることを確認することができる

基本となるものです。そして、1、2、3 が活動の方でしょう。とくに③は IFUW との協働により達成す向を決めるものであるのに対して目標の 4、5、6 は21

●●●●●●●●●●●●●IFUW 報告●●●●●●●●●●●●●

管理・運営に関わることで、今回の総会で提案した者からのメッセージや講演があるのも特徴的なこと

組織改革につながるものと言えるでしょう。

です。また、本会議で行われる決議・行動提案は、3年の会期に行われるアドボカシーの行動指針を決め

３．IFUW の活動と総会るものです。また、これまでに行われてきたアドボ

IFUW は今、行動計画を基に活動を組み立てていカシーの報告が全体会で行われますが、今回は、ますが具体的な活動は「高等教育の推進」と「アドIFUW の国連代表を中心に、パネル・プレゼンテー

ボカシー」の 2 本柱で行われており、総会の全体会

ションが行われました。
IFUW の国連活動は、経済社会理事会の機能委員

は、この線に沿って展開されているとみることがで会である女性の地位委員会（CSW）、国際労働機関

きましょう。

（ILO）や国連教育科学文化機構（UNESCO）などの専門機関、ECOSOC から独立した人権理事会など多岐にわたり、それらの機関に意見書を提出したり、特定の問題に発言する機会を与えられるなど多様な活動をしています。
また、IFUW は UN Women との強いつながりを持っています。こうした諮問的立場を利用して IFUW
は国連の諸機関に関わり、長年にわたりアドボカシーを強力に推進してきています。そのため、本部や
図３

専門機関等が置かれているニューヨーク、ジュネー

高等教育の推進では、プロジェクトと国際奨学金

ブ、パリに IFUW の国連代表を派遣しており、総会ではそれらの活動報告が行われます。

に重点を置いており、一日目の全体会では奨学事業のセッションがあり、国際奨学金はもとより、ヘッ
グ・ホフェット基金、その他の報告が各委員長からあり、受賞者のプレゼンテーションが行われました。
ヘッグ・ホフェット奨学金受賞者、菅野さんのプレ
ゼンテーションも、この場で行われたものです。
学際セミナー及びワークショップはプロジェクトの一環として行われていますが、2012 年度に実施されたコロキア・プロジェクトは、行動計画に基づき、

図４

NFA に広く呼び掛けて行われたもので、その報告は今回の総会では、図４に示すように「IFUW のア

IFUW の HP にも掲載されています。JAUW の昨年

ドボカシーと国連」と題するパネル・プレゼンテーのシンポジウムも、このプロジェクトに参加して行

ションがあり、3 人の国連代表の他に、国連ネット

われました。

ワークの責任者であるオランダの CIR、UN のミー

IFUW は 1947 年以来、国連の経済社会理事会

ティングに参加した NFA の代表などによる報告と（ECOSOC)の諮問的地位を持って活動しています。

討議が行われました。

いくつもある NGO の中でも、積極的に活動をしていて実績もあり、ずっとアドボカシーに力を注いで

４．JAUW とアドボカシー ―今後の課題―
IFUW が国連の諮問的地位を最大限に使って行ってきました。総会の全体会では、必ず国連機関の責任

22

●●●●●●●●●●●●●IFUW 報告●●●●●●●●●●●●●

いる活動は、私ども JAUW にとっても無縁ではありませ私たちに何ができるかを考えるために、ここでは 12ん。そこには共有する多くの問題が存在しています。

の決議を 5 つのカテゴリーに分け、（1）女性と女児総会開催期間中の 8 月 20 日の夕刻、在トルコ・オランダへの暴力を図６に、（2）人権と（3）人材育成とリー大使館から招待を受け、あるミーティングに参加しました。

ダーシップの流れづくりを図７に、（4）教育と（5）実は、トルコに出発する前日に、オランダの CIR から是女性と経済を図 8 に示してみました。

非ご参加くださいという案内を頂いていましたが、単なるレセプションでもなく、どのようなミーティングか分からずに、前半の評議員代理を務めていただいた鷲見理事と一緒に参加してみました。IFUW 執行部の方々の他に一部の国の方々、それにアジアからの代表として日本が招かれていて、内容的には、これまでの国連とのかかわりを通した活動の総括や今後の展望で、JAUW が国連アドボカシーと今後のロビー活動に期待を持たれて図６いることが分りました。

女性と女児への暴力の問題はどれも重要な課題で申すまでもなく、総会での決議は、JAUW としても十分す。様々な形態の暴力が顕在しているわが国の状況な検討の末に、採択に加わったものです。再度、よく吟からも、私たちは積極的な唱道活動、刑法の見直し味して可能な決議を JAUW の活動に組み入れることがへの関与などが必要でありましょう。これまでのできればと思います。

JAUW の取り組みから見ても決議 3、4、10 は私どもも検討できる問題ではないでしょうか。

図５

また、今後は IFUW としてもより積極的にアドボカシーを展開するものと思われますが、可能であれば JAUW も

図７

IFUW と協働できることが望ましいと思います。勿論、こ決議 6 は、日本ではいち早く市川房枝先生が国連れまでにも協働してきたアドボカシーはあります。例えば、

NGO 国内婦人委員会を創設され、中村道子先生はじ2011 年には青木会長の下、ボンでのアフガン会議に関め、青木、房野元会長など多くの方が政府の国連代連して「ボン会議に関する要望書」を外務省や内閣府に表団の一員に選ばれ、今は鷲見理事が NY に派遣さ提出したことは皆様もご記憶されていることでしょう。

れています。世界に先駆けた実現を誇らしく思うと同時に、今後も継続することを願ってやみません。
（4）教育のうちの一つ、決議 7 は UN Women やユ

４．１ 総会決議
今回の総会では、12 本の決議が採択されました。

ニセフ、IFUW も最重要課題に挙げているものです。

国際委員会で翻訳していただいた「第 31 回 IFUW

世界には初等・中等教育を受けられない女児や女性

イスタンブール総会における決議と行動提案」を資が今なお多くいることの認識、もしかしたら支部で料として配布しましたので、併せてご覧ください。

扱っている定住外国人の教育権の問題も無縁ではな

23

●●●●●●●●●●●●●IFUW 報告●●●●●●●●●●●●●

いかもしれません。いじめや学校でのあらゆる形のルズ・デーの機会に、アドボカシーの一つとして暴力に対する安全教育は日本でも身近な問題で、会IFUW のプレスリリースの共有を図りました。提供

員で取り上げるべき大きな教育課題かもしれません。

された英文ドラフトの訳文作成の時間がなく、今回は英文のまま、意見広告のような形で HP に載せることにしました。リード文をつけて簡単な内容紹介もしましたので、読者の関心を喚起できれば、それなりの効果は得られるものと思ったのです。
ちなみに、国際ガールズ・デーは、教育の機会を奪われて銃撃されたパキスタンのマララさんの勇気とその後の活動が注目され、女児の権利とエンパ
ワーメントへの関心が高まり、2011 年 12 月の国連総会で定められたものです。今年は第 2 回目の国際

図８

ガールズ・デーでした。国連で定められているテー

12 の決議のうち、1 つでも 2 つでも私たちが関わマデーのうちから、例えば、国際女性デーのようにれる問題がないか、本部の委員会、各支部などで皆特に関係の深い日や IFUW デーなどに、IFUW との様に検討してみていただきたいと願っています。

協働のアドボカシーができればと考えていますが如何でしょうか。

４．２

IFUW のアドボカシーとの協働

また、積極的にこうした特定の日と合わせて公開の活動を行うことはいかがでしょうか。今、3 月 8日の国際女性デーに向けて、この日に相応しい内容の公開講演会を開くことができないか、検討しています。このような活動は、支部でもお考えいただくことができるのではないかと思います。

５．おわりにJAUW も公益法人改革によって新しい組織に生ま
れ変わりました。定款にも、「IFUW の加盟団体として、国際協力と世界平和に尽くすことを目的とする」
図９ことが謳われています。そして、事業 4 には公益目

IFUW は、国連関係のテーマデーに、プレスリリ的活動として IFUW との協働が明記されています。

ースを発表しています。リリースのドラフトを各目的を同じくする IFUW と JAUW は、世界平和を目

NFA に提供して、協働活動をするように勧めてもい指して共に協力し合って活動することが求められてます。最近では、国際女性デーとか、IFUW デーでいます。IFUW に対しては各国とも CIR が責任を負の呼びかけがありましたが、日程のこともあり、見っています。JAUW からの発信を CIR を通してより過ごしていました。全国総会の懇談時に、これに関活発に行うとともに、会員の皆様のご理解とご協力する質問も受けていましたので、できれば JAUW とをいただきながら、より積極的な IFUW との協働活してもこの IFUW に連動した活動ができればよい動ができるように努めていきたいと思っています。

と思っていました。そこで、10 月 11 日の国際ガー

24◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 委員会報告 ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆「全国地方議会女性議員へのアンケート調査」報告

18 支部との協働事業

─女性の参画はなぜ進まないのか─
国内 NGO 委員会 矢鋪眞澄

1. はじめに丸山庸子

では、女性議員のアンケート結果です。回答者の所属政党割合は、図 2 の円グラフのように、 公明

国内 NGO 委員会が 18 の協働支部と共に昨年度より党が 19％、自由民主党、民主党が各々７％でした。

取り組んでおります全国地方議会女性議員へのアン

立候補の動機ですが、図 3 のように「推薦されて」

ケート調査「女性の参画はなぜ進まないのか」につが 97 人、「家族に薦められて」が 4 人、「保育や教育いて、報告をさせていただきます。

の改善をめざして」と続きます。なお、複数の動機

図 1 は、2012 年 7 月にアンケートを配布し答えてで立候補されており、書かれたもの全部集計しましくださった回答者 196 名の所属議会地域です。

た。人数合計は回答者 196 名を上回っています。現

JAUW18 支部のご協力をいただきました。また、オレ

在取りまとめ中の男性議員では、「住みよい地域社

ンジ色で示した千葉・山梨は、個人の方々にお願い会」が 39 名、「推薦されて」が 25 名と続きます。男をしてアンケートを配布、集計できました。今年は女共同参画については 1 名でした。

男性議員にアンケートを配布し、現在集計中です。

問3

新たに札幌支部と新潟支部が参加してくださいました。男性議員の回答者は 12 支部 130 名です。

札幌

全国都府県市町村
女性議員対象 新潟
アンケート集計結果
岡山

熊本

京都

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

秋田
群馬

仙台

福井 金沢

栃木

神戸

立候補の動機立候補 の動機
推薦されて家族の薦め
子供に関して住みよい地域社会女性議員を増やす
福祉
男女共同参画
環境
震災
平和

東京
静岡
大阪

奈良

図 3（上） 図 4（下）

千葉

神奈川

問４ 特に関心をもって取り組んでいる（いた）分野

山梨

分

図 1（上） 図 2（下）

公明党
19%

その他
4%
無所属
34%

日本共産党
13%

民主党
7%

自由民主党
7%

緑の党
1%
社会民主党
2%

みんなの党
1%

野

福 祉
教 育
環 境
男女共同参画
医 療
平 和
社会・経済
文 化
法律・憲法

所属政党別回収率
不明
11%

新社会党
1%

4

茨城

広島

長崎

人数
97
4
37
32
28
20
15
8
1
1

人数
127
125
88
74
45
34
33
27
2

5

「特に関心をもって取り組んでいる（いた）分野」
は、この表のように福祉関係や教育関係が上位です。

325◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 委員会報告 ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

２. 男女（性別）役割分担意識の是正について「日頃から踏まえている（いた）こと」ですが、多かったのは、図 5 の円グラフのように地域に耳を傾ける。そして従来からの慣習や社会観念の改善、ジ「政治の分野では、男性のほうが優遇されている

ェンダーに敏感な視点をもつとつづきます。

と思われる。どんな点を改善すべきか」についてですが、図 7 のように「様々な分野に参画する女性を増やす」が 38 人約 20％、
「その為に参加しやすい環

問5 日頃から踏まえている(いた)こと
その他

多く見受けられました。次に「男女のジェンダー意

政党の方針
に基づく
言動 15%

ジェンダー
17%

境づくりをする」との表現と一対になっているのが8%

識の改革」30 人約 15％では、「家庭内での平等があ

地域の声
に耳を
傾ける
43%
従来からの
慣習や社会
観念の改善
17%

ってこそ」
、「女性自身の意識を変える」、「女性が選挙の際に男性を選んでいる」など。3 番目には「男性議員の意識改革、議会改革、議会システムの改善」
27 人約 14％。議会での男性議員のマナーの悪さを指摘するものや、役職は男性がするものだとの考え、
6

議長選挙における不条理など、女性議員を議会要職に就けさせまいとするような議会人事を訴えた内容

図5が目立ちました。 他に、政治の分野で特に男性が優「熱心に取り組んでいる（いた）政治活動」では、遇されているとは思わない、女性自身も意識を変え次の図 6 表のように「子供に関して」や「福祉、町人間力を高める努力をすべき、一応当議会は平等だ、づくり」とつづきます。
「子どもに関して」は、保育、女性議員のほうが多い、というのがありました。

学童、障がい児、いじめ、男女平等の教育、少子化対策などです。福祉は高齢者や障がい者、健診の充問7. 政治の分野では、男性が優遇されていると思われる。どんな点を改善すべきか。

実などです。
男性議員の場合も子供に関してや福祉に熱心に取

見

％

1

様々な分野に参画する女性を増やす(参加しやすい環境づくり)

20

2

男女ともにジェンダー意識改革

15

3

男性議員の意識改革、議会改革、
議会システムの改善

14

4

クオータ制の導入

95

管理職、行政幹部への女性登用を推進す 6
る意

り組んでいる結果が出ています。
男女共同参画については、女性は 17 名でしたが、男性議員はここでも 1 名でした。

問６1

子ども（保育・教育改革・少子化）63人

2

福祉(高齢者・介護

56

3

熱心に
4
取り組ん
5
でいる
6
政治活動 7

町づくり

25

市民との対話18

男女共同参画17

環境(ゴミ問題など

13

脱原発

11

8

市民参画

11

アクションを取るべきとお考えですか」では、図 8-1

9

行財政改革

14

のように、第 1 番目は、クオータ制（割り当て制）、

10

防災・減災

10

2 番は政党内の役員の女性の比率を高める運動、311

大震災からの復興

87

番は当選議員の男女比率に関する議論を各議会や各

図6

政党で行う、でした。5 番目のゴール・アンド・タ8

図7「政治の分野においてどのようなポジィティブ・

26◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 委員会報告 ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

イムテーブル方式とは、目標の達成に期限を決めてティブ・アクションでは、クオータ制が一番多かっ

取り組むことで、第 3 次男女共同参画基本計画にあたので、クオータ制について注目してみますと、賛るように、あらゆる分野で指導的地位にある女性の成：反対=５：４となりました。

比率を「2020 年には 30％にする」、といったようなもののことです。

問９：ポジティブ・アクションの実施について、運用上注意すべき点や進め方

集計中の男性議員では、ゴール・アンド・タイム
テーブル方式が一位です。

8-1 どのようなポジティブアクション

クオータ制にを取るべきか

賛成：反対＝５：４

項目

人数

クオータ制（割当制）

96

政党役員の男女比率を高める運動

56

当選議員の男女比率に関する議論

55

図9

男女比率の法律・条例化

38

クオータ制への賛成意見では、図 9-1 のように、

ゴール・アンド・タイムテーブル方式

29「女性が当選するには、クオータ制を進め、女性を

その他

29

エンパワーすることが必要」、そのためには女性のた
9めの政治教育・研修・専門性の開発などのバックア
ップが大切、など。
「女性の進出へのハードルを下げ

図 8-1（上）図 8-2る」には、選挙費用貸付制度や男尊女卑の風土の改各議会における
望ましい女性議員の割合
問8-2

90

78

76

80
70

66

63

善、育児、介護などの負担を減らすシステムの確立があげられました。また、「クオータ制を進めるには、女性自身が力をつけていくことが不可欠」などでし

71

た。

55

60
50
40
25

30
20

15

17

22

24
17

16

20 23

9-1

人数

賛成意見

10
0

国会

都道府県議会

1) 女性が当選するには、クオータ制を進め、女性をエンパワーすることが必要
2) 女性の進出へのハードルを下げる
3) クオータ制を進めるには、女性自身が力をつけていくことが不可欠

市町村議会
10

「各議会における望ましい女性議員の割合」では、
図 8-2 の棒グラフのように、国会では 30％以上、都12

道府県議会では 35％以上、市町村議会では 40％以上の割合が望ましいのとの回答が最も多く、国から地

図 9-1方へと割合は大きくなっています。皆さまは、なぜ反対意見では、「女性全体の意識改革抜きで数だけ

女性国会議員が 3 割で良いという答えが返ってきた

押し付けても、効果なし」
・「条例化・クオータ制なと思われますか？

どは逆差別」
・「女性にとって、議員の仕事以外に地域や家庭での役割が負担となっていることへの議論「ポジティブ・アクションの実施について、運用と対処なしには進められない」などでした。

上注意すべき点や進め方」問い 8－(1)で尋ねたポジ27◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 委員会報告 ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

9-2

報酬引き下げに賛成する意見では、

反対意見

・民間並みでよい/

1)女性全体の意識改革抜きで、数だけ押し付けても効果なし
2)条例化・クオータ制などは逆差別
3) 議員の仕事以外に、地域や家庭での役割が、女性にとって負担となっていることへの議論と対処なしには進められないボランティア的な報酬でよい

・報酬や名誉のみで議員になる人がなくなる。二世
議員が出なくて良い、などでした。
10-1

賛成意見

1)民間並みでよい、ボランティア的な
報酬でよい

13

2)報酬や名誉のみで議員になる人がなくなるからよい

図 9-2「進め方」については、「政党による女性のエンパ
ワーメントへの努力」
・「男性議員、特に年長の議員

16を巻き込んでの推進が必要」・「官民及び学校での人

図 10-1

材育成へのバックアップ」
・「なぜ女性議員を増やす

報酬引き下げへの反対意見では、
・地方議員の兼業は認められているが、被雇用者の立候補必要性があるかを通して“女性が進出しやすい環境づくり”をする」などでした。

は難しく、議員の専従化も進んでいるから

図 9-3

・定例会や臨時会議以外にも地域行事・各団体の相談等で非常に多忙なので、高すぎないと思う

9-3

進め方

・人口規模の小さい地方議員は（神奈川県の１自治体です
が、女性議員数が大となりモデルケースのようだが）現

1) 政党による女性のエンパワーメントへの努力

実は報酬が低いために男性が立候補しにくい現状があるなどが挙げられていました。

2) 男性議員、特に年長議員を巻き込んでの推進が必要
3) 官民及び学校での人材育成へのバックアップ

ほかに、どちらでもないとの意見として、
・地方議会といってもピンキリで、わが市は月額 33.5

4) 女性が進出しやすい環境づくりをする

万円。交通費もなく、職員平均より議員報酬のほうが低い現状・日当制にすべきだと思うが、それが男女比率にどう影「日本の議員報酬は、欧米に比べ高いと言われて響するかは不確定いる。
『適切な引き下げがフェアである』との考えに

・ 「居眠り議員はいらない」「働かない議員はいらない」

対する賛否」は、円グラフのように、賛成 37％（すといった意見を聞くので、報酬は議員が住民の納得のいなわち報酬を引き下げる）、反対 42％との回答でした。

く働きをしていることを基本に決めるのが望ましいなどがありました。

問１０ 日本の議員報酬は、欧米に比べ高いと言われている。「適切な引き下げがフェアである」との考えに対する賛否

10-2 反対意見

１）地方議員の兼業は認められているが、被雇用者の立候補は難しく、議員の専従化も進んでいるから

4%
どちらでもない

賛成16%

賛成 ７３名 ３７％
反対 ８１名 ４2％
どちらでもない 32名 16 ％
無回答 9名 4 ％37%２）定例会・臨時会以外にも地域行事・各団体の相談など多忙なので、高すぎない42%３）報酬が低いために男性が立候補しにく
い現状もある反対

図 10
図 10-228◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 委員会報告 ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆「議会においての男女共同参画社会の推進に関すは、「非正規雇用が多い。また正規雇用であっても管る論議はどのようなものですか」については、次の理職への教育や訓練を受けられない」などでした。

図 11 のように、「全くなし・殆どされていない・あまりされない（男性議員の意識低い、女性の能力次

問12 女性の人権が最も侵害されている分野第だ）」が 41％を占めています。2 番目は「女性管理職の比率を高める・職域の拡大について」の議論が10％、3 番は「男女共同参画条例について」9％でした。4 割を占める「議論は全くなし、あまりなされない」の現状については、

項目

人数

暴力・DV

１０７

職場・労働

99

性の商品化

60

地 域

38

・男性議員や自治体トップの無理解

政 治

31

・本音と建前がはっきりしていて話にならない

家 庭

30

法律・司法

7

・都市宣言をしたにもかかわらず施策はゼロなど、計画と
現実の乖離

19

・「男女共同参画」は女性のためにあるとの意識

図 12・ジェンダーについてタブー視している「男性の育休取得率などの記述がありました。

平成 32 年 13％に向け取り

他に以下がありました。

組むべき課題について」は、最も多かったのは、「職・ワーク・ライフ・バランス 4 人

場環境の改善、労働環境・条件の整備（39％）」、

・防災に関わる女性の登用 4 人

この中には職場の理解、意識改革、労働時間の短縮、・積極的に進めている、十分進んでいる 3 人

WLB（ワークライフバランス）の推進が入っています。

・バックラッシュの意見の増加（首長や男性の無理解、意ついで「女性の意識の向上」、「管理職・男性の意識識の低さなど3人

改革すなわち性別役割分業意識の排除」が多かった・労働問題（非正規雇用など 2 人です（19％）。 続いて「比較的とりやすい公務員（企・女性交流支援センター活用、男女共同参画講習会の開催、女業では管理職）が率先して育休を取る」（8％）でし性の副知事登用、1 人
・ 無回答 14 人た。 その他、「現実問題としては無理だ」と言う意

7.1％

見、
「民間の中小企業の取り組みが無いに等しいので、

問11. 議会においての男女共同参画社会の推進に関する論議はどのようなものか取得できるように助成金制度を確立すべき」という意見もありました。

1. 全くなし・殆どされていない・あまりなされない （男性議員の意識低い、女性の能力次第だ）

問13-1 男性の育休取得率（H32年13％）に向け取り組むべき課題

41 ％

5％

2. 女性管理職の比率を高める・職域の拡大
10 ％3. 男女共同参画条例について
9 ％（可決・参画都市宣言・計画と進捗状況 ）6％39％

職場環境・労働環境の改善・整備

39 ％

意識改革・向上19

公務員・管理職が率先する

8

待遇保障・経済的支援

7

ＰＲ・啓発

6

法整備

5

社会環境の整備

4

教育による意識改革

3

その他

9

18

図 11

19％

7％

「女性の人権が最も侵害されている分野につい8％て」ですが、最高が「暴力、DV（ドメスティックヴ

20

図 13-1ァイオレンス）」、 次に「職場・労働」でした。理由29◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 委員会報告 ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆「男性・子どもにとっての男女共同参画」の促進

8

賃金格差の解消 3.0％

案につきましては、圧倒的に多かったのは、「学校教

9

景気対策、経済の活性化 2.5％

育・家庭教育（性別役割分業という固定観念にとら10-1 税の優遇制度、減免制度、ペナルティーなど

われない教育、役割分業意識の改革・解消）（37％）

10-2 求職者と雇用者とのマッチング（ミスマッチを無く

13－1 の回答と同じ、「労働環境の整備、取得しやすす）施策

い職場、社会環境づくり」（10％）でした。

2.0％

12－1 企業の内部留保の還元

その他、「男性の意識改革は多いに進めなければい

12－2 賃金の保障

けないが、大人は期待できないので、子どもの時か

12－3 就労支援 1.5%

ら学校だけでなく家庭でも実践する機会を作ってい15－1 企業の海外進出の制限

かないと身につかないし、男性も育児に参加してい15－2 中小企業への支援、労働条件の整備

くことが大切」と言う意見が多くありました。

15－3 配偶者控除、第 3 号被保険者問題の解決

2％などが上げられていました。

問13-2 「男性・子どもにとっての男女共同参画」を促進するための提案
(%)
教育37％

男女の区
別をなくす
9％
PR・啓発
10％

労働環境の
整備 10％

教育37

労働環境の整備

10

ＰＲ・啓発

10

男女の区別を無くす

9

意識改革・向上7

家庭環境の整備

7

社会環境の整備5

法整備

3

社会基盤の整備

2

その他

10

若者の失業率の増加、非正規雇用率が高い女性の貧困などの社会問題に対し、どんな施策をとるべきか問14

１ 労働者派遣法の改正・廃止(非正規から正規に)％
22

２ 職業訓練、キャリア教育、働く意欲など

13を含めた教育３ 法整備、最低賃金の底上げ、税制改正

10

４ 女性の就労・労働環境の整備、WLB、

8

保育所整備
6

５ 同一価値労働・同一賃金の保障
22

図 13-2図 14

3. 若い人々の非正規雇用の問題
4. 災害対策と女性「若者の失業率の増加、非正規雇用率が高い女性「災害対策基本法と女性」については、図 15 の棒の貧困に対し、どんな施策をとるべきか」ですが、グラフのようになりました。

図 14 のように、1 番は、「労働者派遣法の改正・廃止（非正規から正規に）」で 22％、2 番は、「職業訓

回答の中で多かったのは、災害対策基本法や災害練、キャリア教育、働く意欲等を含めた教育」が対策会議においてジェンダーの視点が大きく欠けて

13％、そして、「法整備、最低賃金の底上げ、税制改いたことが、東日本大震災によって浮き彫りにされ正など」が 10％でした。

たという指摘でした。そこで防災会議や災害対策会

その他として、「正規雇用にクオータ制の導入」、

議に女性を必ず委員として加えること、50％は女性「年金制度の確立」等の意見もあるが、若者の職業にとか、3 分の 1 は女性に、といった割り当て制を意識についての苦言もみられました。

導入して、男女共同参画を徹底させることを主張した意見が最も多く見られました。

少数意見ですが、
6

社会保障の拡充、セーフティネットの確立・強化 4.1％

7

ワークシェアリング、多様な労働形態 3.6％

避難所の運営についても、女性の視点の欠如から、着替えや授乳のスペース、トイレの整備、プライバ

30◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 委員会報告 ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

5. 今後の日本を良くするためにシーの保護等の問題が生じ、女性への DV やセクハラを無くすための具体的な対応も不充分であったことが、次に多く指摘されていました。

「今後の日本や地域を良くするために、最優先され今後のあり方として、女性自身がもっと積極的にるべき施策」では、施策項目で最も多かったのは図

学習し、意見を出し合う機会を作ることなど、女性

16 の棒グラフのように、男女共同参画社会推進施策の側の自覚を促す意見も多く、男性に対してもジェでした（41 人）。2 番目は人権尊重・民主主義等教育

ンダーの視点を取り入れ、意識改革をする必要性が施策（36 人）、そして福祉雇用対策（35 人）と続き挙げられていました。更に、性別だけでなく、基本ます。その中で特に若者の雇用対策を列記された方的人権の尊重や、乳幼児や障がい者といった災害弱が 18 人と多かったです。

者への配慮、国籍や年齢なども考慮した視点の必要性が挙げられているほか、日頃から防災訓練と非常問16時教育を徹底しておくことが肝要との意見が述べら

今後の
日本や
地域を良
くするた
めに、
最優先さ
れるべき
施策

れていました。
現在取りまとめ中の男性議員からのアンケート回
答では空欄が目立ち、回答率は 60％ぐらいしかありませんでした。そして回答では、災害への対応に男女差はない、男女共に災害対策会議に人として平等に参画すべき、災害対策において男性女性の視点が41

男女共同参画社会推進
人権尊重・民主主義等教育

36

福祉政策・雇用35

経済政策・新産業の育成

19

若者に正規雇用

18

地方分権

16

少子化・高齢化

14

原発ｾﾞﾛ・再生ｴﾈﾙｷﾞｰ・震災
復興・環境等

13

その他

3

共に不可欠、が特に多かったです。
しかし他方で、それに次いで、男女はそれぞれ特図 16性があるので、全て平等と言うのは問題、女性の性

次にこのアンケート調査から読み取れた課題について、丸山庸子委員からご報告いたします。

差や役割を明確にすべき、女性には社会性がない、と続くのは、女性議員の回答と異なる点でした。
問15

災害対策基本法と女性についての考え

アンケートから読み取れる課題

人数
防災会議・災害対策会議に女性の参画の必要性の指摘
災害対策基本法に女性の視点が大
きく欠如

55
23

女性の側の自覚を促す意見
女性の参画の割合は５０%にすべき

19

女性の視点の欠如による避難所の問題点の指摘17

３分の１は女性にすべき

1. 性別役割分業意識の是正
2. 若者や女性の非正規雇用等の労働問題
3. ポジティブアクションの実施
4. 自立した市民としての政治教育

60

4
23

25

図 15

図 17

アンケートについての夫々のお答えについて、まとめてご報告いただきました。ここから浮かび上が31◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 委員会報告 ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ってきましたいくつかの問題点について述べさせてをもっと真剣に取り上げねばならない筈です。企業

いただきます。

は勿論経営が第一義は当然ですが、日本社会全体の将来を担う責任ももっています。その辺をよく考え(1) 男女（性別）役割分担意識の是正についててみて頂きたいし、議員諸氏の働きかけも期待した

換言すれば、男女共同参画社会の形成についてで

いと思います。

す。これは社会の変革意識です。しかしそれは基本最も侵害されている女性の人権を選ぶ問 12 では、的な人権に基づいたあるべき姿だと思っています。

最高が暴力・DV で 107 は分かりますが、次に職場･

男女共同参画社会基本法が出来てから 15 年近くに労働が 99 となっていたのには驚きました。人権の大もなりますが、この理念が社会に正しく浸透していきな分野を占める労働の部分に、未だこんなにも差ません。女性も十分とはいえませんが、男性がまだ別が残されたままであることは、絶対に正してゆか

十分に理解していないようです。男女共同参画社会

ねばなりません。

とは、男女が対等な構成員としてさまざまな活動に参加する機会が男女同等にあり、利益の均等な享受(3) クオータ制についてを受け、共に責任を負うべき社会だということです。

今回のアンケートで注目した点に、クオータ制にこのことを示す最適の例が今回のアンケートの問い

ついての意見がありました。どのようなポジテイブ

15 に示されています。ここでは今回の大震災におけアクションをとるのが望ましいかについては、クオる避難所の運営や災害対策に於ける女性の視点の欠ータ制が 96 人で 1 位、ついで政党内の男女比率を高如に気づき、災害対策基本法の書き換えまた女性のめる運動、高める議論をするが夫々56 人、55 人ずつ参画など取り入れられました。これは今年の CSW57

で、政府の取るゴール・アンド・タイムテーブル方でも発表され多くの国々から共感が得られたといい

式 29 人をはるかに超えています。しかし、「クオーます。また問 13 では、この第 3 次基本計画で新しく

タ制はこの地域の風土には早すぎる。地方議会内の取り入れられた男性と子供の共同参画について扱わ

男尊女卑の風土、地域役員に見られる男性中心体制、れていますが、家庭のケア役割は、母親だけにでな

これらが変わらねば」とも書かれています。

く、家庭の構成員、皆で担うべきものとして共同参

続くポジテイブアクションの実施、運用上の注意

画のあり方が示されていました（これは今後の教育すべき点についての問いに（問 9）、「こうした地域に大きく託されています）。

の民度や議員の政治的実力に未だ時期尚早ではない

問 11 に男女共同参画に就いての議論はどんなもか。もっとエンパワーが必要では」という意見と共のかというのがありましたが、殆どが全く議論されに「ともかく女性の数を増やしその地位につければない、あれは女性の問題では?などそれきりだった様

自ずと変わる」と言う意見もあります。これはそう子。男性側がもっと男女共同参画社会というものをした人々の資質や社会の支援次第だと思いますが、正しく理解しなければならないし、女性議員はその少しずつは思い切った登用を進めるのも可としたい

理解を助ける努力をすべきではないかと思います。

と思います。私は 30 年近く NGO で多くの女性達を見てきましたが、そのポストを得れば十分に実力を(2) 若者や女性の雇用の現状について発揮する女性が数多くいることを確信しています。

今若い人の非正規雇用者数は、雇用者総数の 30%を越えるといいます。この人たちは年金も払えず結(4) 女性への教育、特に高等教育について婚もできないといいます。どうしてこんな状態にな

それと同時に、本格的に考え直したいのが女性へったのか。これを放置しておいてよいわけはありまの教育、特に高等教育です。 高等教育に関しては、せん。日本の将来にどんな影響があるのかこの辺り

日本は男女平等になっていないのです。2013 年女性32◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 委員会報告 ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

白書には、日本女性の高等教育進学率は 56％で他のありません。是非本格的な男女共同参画社会への形

先進国より低水準と書かれています。この現状を先成に進んでいかねばなりません。これからの世界のずよく知るべきです。女性は未だに役割分業意識の平和問題、環境・開発問題には、女性の力が絶対に影響としか考えられない、職に結びつかない科目、必要です。このアンケート結果の要諦は、男女両性専門を選ぶ人が多い。短大志望も未だ多く、男性に

特に男性の意識改革と女性のエンパワーメントにあ開かれている理・工学関係への志望も少ないです。

ると思うところです。

つまり進路指導の学校側の関与の仕方や指導に問題があるのではないでしょうか。ここにジェンダーの6. おわりに影響があるのではないかと思います。男女平等に進路指導を実施してほしいですし、工学科でも女性の以上報告と課題のまとめとして、以下のような提活躍できる場は数多くあります。

言（案）を提出したいと存じます。
（図 18）

その他大学院研究過程なども女性がもっと参入するよう指導すべきではないでしょうか。欧州各国やアメリカ・インド･･･など女性の優れた研究者をたく提言（案）さん輩出しています。その可能性はとても大きいはずです。

１．女性政治家の育成
２．クオータ制の推進
３．男女平等及び政治に関心をもつ教育の、義務教育課程における一層の推進

そういう意味でも政治家志望としても早くから志を立て視野を広げ、自分の専門分野をしっかりと持つことが、今後の政治活動の基盤になりますし、大いに学生時代に基礎を深めるべきだと思います。そして働き方の多様性をモットーに男女が共に共同し

26て、仕事に、育児家事に分担し、共に目的に向かう

図 18

ことを望みたいと思います。

(5) 良識ある市民としての政治教育についてひとつ加えたいのは政治教育ですが、「政治教育」というと、何か特別な思想教育をするのではないか、と日本では捉えられがちなのが大変残念です。良識ある市民として、「社会を良くすために」についての＜協働支部(18 支部)＞

認識を深めるための教育です。男女共同参画社会で秋田・仙台・栃木・茨城・東京・神奈川・静岡・は、全ての市民がその家庭的責任と共に社会的責任

群馬・金沢・福井・京都・奈良・大阪・神戸・をも担うはずですから、どのような立場にあるにせ岡山・広島・熊本・長崎

よ自立した良識ある市民として、どのような地球の＜協力個人＞

片隅からでも世界を見つめ、責任ある言葉を発する

千葉・山梨

ことの出来る市民として成長するよう、互いに努力していきたいものです。
世界中の各国が女性のあらゆる分野への参画の拡大を目指して、クオータ制をはじめとするさまざまな施策を工夫していいます。日本も今からでも遅く

33◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

委員会報告◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

ジェンダー平等の視点から家庭科教育を考える－アンケートから見る男女平等教育の現状と課題－その１
教育委員会 委員長 長田満江

(1) ジェンダー平等教育の内容と

はじめに

家庭科教科

天の半分を支えるのは女性であり、日本でも女性は社会のあらゆる場で活躍している。しかし、日本・ジェンダー平等教育とは、｢男らしさ・女ら

女性の社会的地位は男性と同等と言うには程遠く、しさ｣を押し付けられず、個性に応じ自分らしく生き

国際比較でみると、世界経済フォーラムの GGI 指数

ることができる力、不平等や格差を見極めそれを無では日本は世界の 105 位(2013 年)、先進国と言われくす力を育てること。

る国々のなかで最低水準にあり、その順位は、年々・社会や家庭内に無意識にみられる「性による区別」

低下している(2012 年 101、2011 年 98、2010 年 94)。

(学校では隠れカリキュラムと呼ばれる)に気づき、

なぜ、日本女性の地位はかくも低いのか？理由は男女にかかわりなく人間として対等・平等な関係を多々あるが、根底に「男女の固定的性別役割分業意

作り上げ、協働できる力を育てること。

識」があることは周知の事実である。だが、この意

・家庭科教科を選ぶ理由としては、日常生活に最も識は日常生活と深く結びつき、社会慣行として長い深く関わっている教科ゆえに、自分の家庭内にみら間受け継がれ、伝統的文化や美意識として根付いてれる性別役割分業意識の存在に「気づき」、ジェンダ

きただけに、それをなくすことは容易ではない。

ー教育を理解することが容易であること、教科には

では、この性別役割分業意識をなくすには何から「実習」が組み込まれていて、実習のなかで自分の始めるのがいいのか？この点について、私たちは学「内なる性別役割分業意識」の存在に「気づき」、あ

校教育の果たす役割の大きさに注目し、教育の場でるいは指導教員の生き方を知ることができ、それがの「ジェンダー平等教育」の推進が大事ではないか

ジェンダー教育につながること、が挙げられる。

と考えた。そこで、とくに高等学校家庭科教科における男女平等教育の実状について、家庭科教科書、
生徒及び教員へのアンケート調査等を通して研究し、その中から、今後のジェンダー平等教育のあり方を考え、提言していくことにした。

(2) 家庭科教科書の内容を検討
教科書では、どのようなジェンダー教育をしているのか。それを検討するために、いくつかのキーワ
ードを揚げ、それらのキーワードを取上げているか、取り上げた場合の解説内容は適切か、関連する条約

34◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

委員会報告◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

や法律なども押さえているか、出版社ごとに調べたこと。また、条約・法律に関する記述が、出版社に取上げた出版社は 6、教科書は「家庭総合」5 社、「家

よって扱いが大きく異なること、など。

庭基礎」1 社。発行年は平成 24 年、教科書の使用開(3) 学習指導要領に見る家庭科教育の変化

始は今年度(平成 25 年度)から。

家庭科教科についての「学習指導要領」は、時代の教育政策に対応してさまざまに変化してきた。

・戦後初の学習指導要領が出されたのは 1947 年、
新憲法と教育基本法の制定を背景として、民主教育、
男女共学教育が高らかに謳われた時代の学習指導要領であった。個性を重視し、差別や不平等に敏感で、生徒の自主的判断力を育てることが目指された。家
庭科教育においても、女子だけ必修であった戦前・戦中とは異なり、男女とも「選択科目」として扱われた。
・1958 年、学習指導要領が改訂され、学校教育における科学技術の振興が強調されるようになった。背景には「スプートニクショック」があり、｢科学技術の振興｣が国策となったのである。家庭科も「技術・家庭」に改名、内容は男子向けの「技術分野」と、女子向けの「家庭分野」とに二分され、「男女別教育課程」が復活されることになった
・1960 年代、日本は「所得倍増」「高度経済成長」の時代を迎え、家庭の役割も変化した。すなわち、男性は年功序列賃金制、生涯雇用保障制の下で「外で働き」、女性は専業主婦として「家事・育児・介護」
を担うという男女特性論に基づく性別役割分業論が政策として出されることになる。その結果、家庭科
教育も「男女特性教育論」の中で、1960 年の「学習特徴的なことは、編集・執筆者の顔ぶれでキーワ

指導要領」は「家庭科は女子に履修させ」、「男子はードの解説に大きな差があること、特に「ジェンダ

保健体育」とする「男女別教育課程」として位置づー」という文字そのものすら使わない教科書もある

けられた。

35

◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

委員会報告◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

庭科授業をしている教員）に対して、家庭科教育について考えていることを、自由に記述して頂いた。
アンケートに回答して下さった教員は 60 人、このうち 24 人は自由記述欄に記入がなかった。
問題意識として共通している点は、社会全体において家庭科教育への理解が不十分なこと、とくに家庭科教育の必要取得単位が 4 単位から 2 単位に縮小され、実習の時間が取れないこと、ジェンダー平等
・こうして作られた男女別教育課程は、その後約 40

教育の内容について、その将来に対する不安、生徒

年続くことになる。家庭科教員をはじめ、多くの教の家庭における生活環境の変化で家庭科教育が難し

員が「男女平等」「教育の機会均等」を求める運動がくなっていること（家庭は小家族のため祖父・祖母

高揚し、家庭科の「男女共修」が実現するのは、1989との交流もなく、家事手伝いなどもしないので、生年の学習指導要領の大幅改定からである。その背景

徒の生活体験が乏しいためとみられている）などがには、1985 年の「女子差別撤廃条約」批准、「男女あげられる。

雇用機会均等法」制定という変化があった。この流

家庭科教育の改善点・提言としては、何より必要

れは、1999 年改訂された学習指導要領にも受け継が

単位数を最低でも 4 単位にし、実習時間がきちんとれている。これも、1999 年の「男女共同参画基本法」

取れるように求める先生が多かった。その上で、正の交布、「男女共同参画基本計画」の策定があっての規の家庭科教員を配置するよう求めている。現在はことであった。

正規の家庭科教員を最低必要に限り、そのほかは非・2010 年、学習指導要領が再び改訂された。この改

正規の教員で充当しているためである。家庭科教育

訂は自民党安倍政権の下で強行された教育基本法・

は「知識・技能・思考力・判断力・表現力」を身に学校教育法の大改訂をうけての改訂である。ここにつけさせ、生徒に「生きる力」を与える学問であるはジェンダーの語句はなく、家庭科教育に道徳教育ことを、広く理解してもらうことの必要性を記したが持ち込まれている。政権は一時民主党が握ったが、教員も少なくない。

民主党の教育政策が学習指導要領に反映されること(5) アンケートを参考に、はないまま、ふたたび安倍政権となり、ジェンダー

家庭科教育に対する提言

平等教育が今後どのように展開するのか不明である。

(4) アンケートに見る

1． 家庭科教科書・学習指導要領に関する提言

家庭科教員の問題意識と提言①

教科書では「ジェンダー」の意義をきちんと説明すること。

②

学習指導要領で「ジェンダー」について、生徒に理解させるよう指導する。

③

女子差別撤廃条約、子どもの権利条約など、家庭教育に深く関わっている国際条約については、必ず教科書で取り上げるようにすること。

④

男女共同参画基本法、男女雇用機会均等法など、
男女平等の実現に必要不可欠な法律について、教科書で必ず取り上げること。

家庭科教員（アンケートに回答をした高校生に家36◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

委員会報告◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆⑤ ワーク・ライフ・バランスなど働き方や生き方をどのように生徒に教えるか、先生自身も十分について、また少子・高齢化社会を目前にして体得していないように思われる。ジェンダー教

どのような社会をつくるかについて、男女を問育のロールモデルを作り、それに基づく教員へ

わずこれから考えていかねばならないことは、の教育・訓練ができれば、生徒へのジェンダー

教科書に取り上げ、生徒に考えさせること。

教育がより理解しやすい形で実施できるようになる。また、家庭科は女性教員が担うものという固定観念を無くし、男性の家庭科教員を増

2． 家庭科教育の政策に関する提言

やすことも必要。

3． 家庭科教育のあり方についての提言①

家庭科教育を「参加型授業」として実施すること。家庭科教育において実習が重視されるのは、生徒を授業に自主的に参加させることが教育効果を高めるとの判断であろう。実習に限らず、授業においてもこうした「参加型授業」が実施①

学習指導要領によれば、家庭科の基本的教育目

されるならば、ジェンダー平等教育に対する生標は生徒の「生きる力」や「自主性」を育むこ徒の理解が深まることになると思う。
②ととされる。この基本的目標を教育の現場に定②着させるよう、指導する必要があるのではないのように、ｹﾞｽﾄｽﾋﾟｰｶｰ制度を導入すること。ジか。

ェンダーや法律など、生徒が理解しにくい諸問

家庭科教科は、4 単位(家庭総合)か、2 単位(家題の専門家を、各高校がｹﾞｽﾄｽﾋﾟｰｶｰとして招き、庭基礎)かを選択できるようになっている。一般

授業をしてもらう。こうした制度が家庭科教育に、進学校では 2 単位を選択するが、2 単位でを、より魅力のあるものにすると思われる。

は実習をカリキュラムの中に含めることは不可能に近く、実習は形ばかりのものにならざるを得ない。一方、学習指導要領では、家庭科授業の 2 分の 1 を実習に充てるよう指導している。
意味のある実習をする上で、最低でも 4 単位の家庭科教科を義務付けるべきではないか。
③ 正規雇用の家庭科教員を増やすこと。特に進学校の場合、家庭科の正規教員は 1 人だけで、そのほかは非正規雇用の教員を採用していることが多い。学務や学校行事に伴う学内業務は正規
雇用の教員に集中し、教育への力を削がれることになりかねない。
④

家庭科教育にも、英語教育における AET 制度

家庭科教員の育成や訓練において、ジェンダー教育にもっと力を入れることが必要ではないか。ジェンダーは新しい学問領域のため、それ37◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 委員会報告 ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

ジェンダー平等の視点から家庭科教育を考える－アンケートから見る男女平等教育の現状と課題－その２
教育委員会 茨城支部 中島美那子
大学女性協会教育委員会そして協働支部では、

図２より、本調査対象者の約半数が「実教出版」

2011 年度より「家庭科教育における男女平等教育のの教科書を使用している。今回、教科書の内容を分

現状と課題」をテーマに調査研究を行っている。

析した長田満江氏の報告から、男女平等、ジェンダーに関連する内容を丁寧に扱っているとされた「第今回の全国セミナーにて、全国の家庭科教員、高一学習社」、「開隆堂」の採用は、それぞれ 12.8%（5

校生および大学生に行ったアンケート調査の分析結

名/39 名中）、2.6%（1 名/39 名中）と低い数値を示

果（一部）について発表を行った。

した。

１． 家庭科教員のアンケート調査結果から（３）進学率と家庭科の履修について（１）教員の属性
・有効回答数：52（女性 51 名、男性 1 名）
・地域：12 都府県

図 1 より、勤務年数の長い教員の方が勤務年数の浅い教員よりも正規雇用の割合が高いことが分かる。
（２）使用教科書

図３および図４から、進学率 80％以上の高校、いわゆる進学校はその半数以上が家庭科の授業を１,
２年生で終えている。しかも４単位ではなく、２単位履修の高校が８割強を占めていることが分かる。

38◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 委員会報告 ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆（４）家庭科の中の「男女平等」教育（２）男女平等観
男女平等に関する質問 13 項目中、６項目の結果について以下に示す。
（以下６つのグラフの数値はすべて％であり、目盛りの最下段線は 0％、最上段線は 70%となっている）

図５は数値が低くなるほど「教えることが難しい」と感じていることを意味するが、「男女平等」は 2.33
であり、全体平均（2.42）と比較して、難しいと感じている内容であることが分かる。

２． 高校生のアンケート調査結果から（１）高校生の属性
・有効回答数：7,527（女性 4,162 名、男性 3,365 名）
・地域：17 都府県
・所属学科：図６

図６

学科

39

◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 委員会報告 ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

グラフ 11 より、男子の 82.6%が「自分はずっと仕事をしていく（「とてもそう思う」「ややそう思う」
合算）」に対して、女子も男子よりは低いものの、
65.9%が「ずっと仕事をしていく」と回答している。
（３）家事・子育ての主担当者
家庭で家事、および子育てを主に担っているのは誰かを尋ねた。結果を以下に示す。
・家事の主担当

以上のグラフ１,３,５,８より、男子に比べ、女子

母

父

両親

祖母

86.8％

1.8％

1.5％

4.4％

・子育ての主担当の方が男女平等意識の高いことが分かる。

母

父

両親

祖母

82.2％

3.4％

7.5％

1.7％

いずれも 8 割以上「母親」が主に担当していることが分かる。しかし家事（1.5％）に比べ、子育て（7.5％）は「両親」がともに担当していると自覚している高校生が多い。
（４）希望する職業将来なりたい職業の有無と、その職業について聞いた。

図７

希望職業の有無（高校生、大学生*）＊ 大学生は１，２年生のみ

グラフ４より、女子よりも男子の方が、「男（女）らしくしなければならない」といった自分への縛りが強いことが分かる。

図７から、男子高校生は希望する職業がある者とない者がおよそ半々であるのに対して、大学生では７割弱の者が希望する職業をもつ。
一方女子は、高校生に比べて大学生の方が希望す
る職業がない者が増えている。

40◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 委員会報告 ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆（以下図９～12 の数値はすべて％であり、目盛りの最下段線は 0％、最上段線は 70%となっている）

家庭科の中で「男女平等」を扱った授業に興味をもった（「とても興味をもった」・「やや興味をもった」）とする女子は 63.4%、男子は 60.0%であった。
（図８の数値はすべて％であり、目盛りの最下段線
は 0%、最上段線は 25%となっている）
図８より、高校生の職業選択において男女差が大きく見られたのが以下の項目である。
・女子の希望が多い職業
保育士・幼稚園教諭など乳幼児に関わる職業、看護・保健関連、理容・美容関連、心理カウンセ
ラーなど「女性の地位」を扱った授業に興味をもった（「とても・男子の希望が多い職業
警察・消防・自衛隊関連、乗り物関連、興味をも った」 ・ 「 やや興 味 をもった」 ） と する女 子はＩＴ関連、建築・土木関連など

64.6%、男子は 52.9%であった。

ケア役割を含む職業は女子が多く、一方、力仕事を要するもの、機械類を扱うもの等は男子が多く選択している。ここでは従来通りの男女別の職業観が見られた。
また特記すべきこととして、少数ではあったものの、「政治家」を志望する男子が１５名いたのに対して、女子は１人もいなかったことが挙げられる。
（５）家庭科教育に対する調査結果
家庭科の授業内容についての興味を尋ねた。結果を
次に示す。

41

◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 委員会報告 ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆「子どもの発達・育児」を扱った授業に、「とても興味を（１：＋評価、２：－評価、３：その他の評価）もった」と回答する女子は、他の授業内容に比べて高い

自由記述について、その記述内容ごとに分類をした。

数値を示した（30.8%）。一方男子は、18.7%にとどまった。

今回その中でも特に「家庭科」、「ジェンダー・男女観」、

しかし男子の場合、「とても興味をもった」・「やや興味を「調理実習」について書かれているものを取り上げ、さらもった」両方合わせると 66.2%であった。

にその内容が項目に対する＋評価であるのか、－評価
であるのかを調査した。
図 13 より、「家庭科」の授業そのものに対する記述が1,151 名（15.0%）と一番多く、その中の 90.9%の者がプラス評価の記述であった。
そして次に記述の多かった項目は、「調理実習」であり、927 名（12.1%）の記述があった。91.4%がプラス評価の記述である。
さいごに、「ジェンダー・男女観」に関する記述を見てみる。記述者はぐっと下がり、376 名（4.9%）であった。そのうちの 87.8%の者がプラス評価の記述をした。

３．おわりに
本調査の中でもっとも高い興味を示したのが、「調理前述した通り、本研究は 2011 年度より始まった。

実習」であった。「とても興味をもった」だけを見ても、女教育委員会および協働支部によってアンケートの配子の 57.9%、男子の 44.7%が回答している。

布・回収はほぼ 2011 年度中に終了し、次年度は 1
万枚を超えて回収されたアンケートのデータ入力、そして分析を行った。今年度はさらに分析を深めて次に、アンケート調査の最後に、「家庭科の授業の中いる最中であり、最終的に報告書という形で完了すで、考えたこと・思ったことを自由にお書きください」といる予定である。

う自由記述の欄を設けた。その内容について以下に述

今回のような高校生を対象に家庭科教育という視べる。

点から男女平等を捉えた全国縦断的調査は稀であろう。３年間に及ぶ研究の終盤である現在、着実に分

図 13

析、考察を進めていかなければならない。

自由記述の内容42◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

支部報告◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ESD の視点を持つ―岡山支部の取り組み
岡山支部 片岡雅子
1. はじめに言われています。８億人以上がいつもおなかをすか

皆さま

こんにちは、岡山支部で企画を担当してせています。２１００年までに地球の平均気温はおります片岡です。この写真は今から３４０年前、6.4℃上昇すると予測されています。また、防げるは岡山藩によってつくられた庶民のための学校、旧閑ずの病気などで５歳未満の子どもが年間６６０万人、谷学校です。

約５秒にひとり命を落としています。

今年度岡山支部はＥＳＤの視点を持ちながら活動に取り組んでいます。皆さまはＥＳＤという言葉を

３．このように世界では私たちの将来を脅かすよう聞かれたことがありますでしょうか？

な様々な問題が起こっています。

はじめにＥＳＤとは何か、そして岡山支部の具体

今この地球の現状を持続可能な未来に変えていく的な活動の内容をご報告いたします。

という意識を持って行動を変革することが求められています。

2．今私たちが住んでいる地球でどんなことが起きているのでしょう。

４．１９９２年

リオデジャネイロで開催された地

球サミットでＳＤ（持続可能な発展）の実現には教１秒間にテニスコート20面分の熱帯林が破壊されています

育が重要であることが提唱されました。そして皆様
ご存知の１２歳の「セヴァン・スズキ」のスピーチ
は伝説となりました。

7分間に1種の生物が、絶滅していると言われています

８億人以上がいつもおなかをすかせています
2100年までに、地球の平均気温は、
最大6.4℃上昇すると予測されています
１秒間にテニスコート２０面分の熱帯林が破壊されています。７分間に１種の生物が絶滅していると43◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

支部報告◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

1992
地球サミット－SDの実現には教育が重要

目的 ：

2002
ヨハネスブルクサミット

地球・人類

文化

2005
国連「持続可能な開発のための教育の10年」(ESDの10年）がスタート

貧困

社会

防災

環境

国連総会で採択

持続可能な社会経済－日本が持続可能な開発のための教育の10年を提案

人権

平和

国際理解

エネルギー

生物多様性

気候変動

＊女性の高等教育の向上 ＊男女共同参画社会の推進 ＊国際協力と世界平和への貢献

2014.11 「ＥＳＤに関する世界会議」岡山・名古屋

２００２年ヨハネスブルクサミットで、日本政府
が日本のＮＧＯと共に持続可能な開発のための教育

これらの問題は複雑につながりあっています。環の１０年を提案し、国連総会で採択され、２００５

境・経済・社会が調和し、誰もが将来にわたって安年からＥＳＤの１０年が始まりました。そして、最心して暮らせる世界をつくるために学び、行動につ終年である来年２０１４年に「ＥＳＤに関する世界

なげることが大切だと考えます。

会議」が岡山と名古屋で開催されることが決定しま

ＥＳＤのこれらのキーワードは大学女性協会が目した。

的とする三つのこと（女性の高等教育の向上・男女共同参画社会の推進・国際協力と世界平和への貢献）と５．ＥＳＤとは

持続可能な開発（発展）のためのリンクしていて、あらためて私たちの活動そのもの

教育という意味です。ひとりひとりが自然環境や資がＥＳＤであることを確認しました。

源の有限性、地域の将来性などさまざまな分野のつこのキーワードの中にジェンダーが含まれていなながりを認識し、持続可能な社会の実現に向けて行いことに気が付きますが、先日岡山で行われたＥＳ

動する人材を育成する教育のことです。

Ｄテーマ会議のジェンダーの分科会において、全てのキーワードに横断的に含まれる重要な視点である

ESD

ことが報告されました。

Education for Sustainable Development

７．今年度の岡山支部の事業計画です。

「持続可能な開発のための教育」
1人1人が自然環境や資源の有限性、地域の将来性など様々な分野のつながりを認識し、持続可能な社会の実現に向けて行動する人材を育成する教育のこと。

２０１３年度 事業計画 と◆６月１４・１５・１６日

報告

ＥＳＤ－Ｊ 全国ミーティング参加

（１６名）

報告書作成

◆７月２７日ＥＳＤ－Ｊ 全国ミーティング参加報告会◆１０月２６・２７日（一社）大学女性協会全国セミナー「男女共同参画社会の形成と教育」

わかりやすく言えば、私たちみんなが人と地域と地◆１１月１０日

球の未来を考えて行動できる人になるよう学びあい

第３０回外国人による日本語弁論大会ましょうということだと思います。

◆１１月３０日

６．これまでの経済開発が優先されてきた社会づく◆２０１４年２月２２日

ＥＳＤ講座「大切なもの 命・平和・教育～紛争と災害の地を生きる女たち～」
カンベンガ・マリールイズ ルワンダ出身 福島市在住
講演会「第６８回国連総会第３委員会に出席して」
鷲見八重子 ＪＡＵＷ会員

りの中で、今私たちは地球環境、貧困、人権、平和などについて解決困難な問題を抱えています。

44◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

支部報告

会員の中には現支部長のように岡山市のＥＳＤの◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆します。

重要なステークホルダーである、公民館館長を務め、ＥＳＤで大切なことは、学び、理解したら主体的ＥＳＤの担い手として活躍していた会員から、Ｅえに行動することです。今回は本部に快く許可していっ

ただき、思いを行動に移すことができましたこと、

Ｓそれって

Ｄどんなこと？というＥＳＤという言葉を初めて耳にした、という会員まで、理解度

心より感謝申し上げます。

はさまざまでした。まずは学びからということで、１１月 10 日には第３０回を迎える外国人による

６月に岡山で３日間開催されたＥＳＤ－Ｊ全国ミー日本語弁論大会を開催します。そして 30 日は、現在

ティングに１６名が参加しました。皆さまのお手元

福島市在住のルワンダ人、カンベンガ・マリールイにその報告冊子がございますので、ご覧ください。

ズさんの講演を予定しています。１９９４年内戦が初日のエクスカーションは瀬戸内芸術祭が行われ勃発した国、その後２００８年に女性議員率世界一ている直島を訪れました。２日目全体会での文科になった国です。８０人中４５人。この講演後ワー

省・環境省の取り組みの報告。そして岡山市の取り

ルドカフェを行います。参加者が少人数に分かれ、組み。３日目４つの分科会が開催されました。私はテーブルで自由に対話を行い、メンバーをシャッフ

体験・事例から語る復興のコーディネートという分ルしながら話し合いを発展させていく会議の形です。

科会に参加しました。そこで宮城県気仙沼市小泉地

ここでもＥＳＤで大切にしている対話を行います。

区の事例を聞いて、震災からの復興の過程そのもの

そして 2014 年 2 月 22 日今年度最後に会員の鷲見がＥＳＤであることを実感しました。高台移転や巨八重子さんに第６８回国連総会第３委員会の報告会

大な防潮堤計画について、今の意思決定が、次世代をお願いしています。社会開発、犯罪防止及び刑事にも受け入れられる決定であるか、多様性を理解し、司法、国際薬物統制、女性の地位向上、子どもの権尊重し、さまざまな視点を持つことが大切であると利促進・保護などの議案の報告です。これらの事業感じました。７月にこの報告を、支部例会にて会員を通して、学びあい、実践につなげたいと思います。

で共有しました。

岡山支部の今年度から来年度にむけての活動目的

10 月１８・１９日は岡山で、来年のＥＳＤに関すは、より良い社会のために、ＥＳＤの視点を持って、る世界会議のプレ会議ともいえる、地球市民会議と日頃の活動に取り組むことです。その実践の一つとテーマ会議が開催されました。お手元のおかやまＥ

して、２０１４年の世界大会時に岡山支部としてもＳＤウィーク冊子の１・２ページをご覧ください。

役割を担うことです。

１８日は元国連大学長の基調講演などありました。
１９日は「貧困撲滅と社会的公正のための教育ジェンダー問題から考える社会的公正」というテーマの分科会において岡山支部前支部長の真邉さんが「地方自治体の視点から」と題して報告を行いました。そして今日明日の全国セミナーではまた多くのことを学ばせていただいています。
また今回は本部の許可をいただいて、紛争下にあるシリアの女性たちの手刺繍の作品を販売させてい
ただいています。刺繍の販売はシリアの女性たちにとって生活の糧であり、生きる希望にもつながっています。また、明日は国連のユニセフを通して子どもたちの支援につながる、カードやギフトの販売もさせていただきます。どうぞご協力の程お願いいた45◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 支部報告 ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

孫世代、子ども世代の女子教育
福岡支部 相良かおる
1. はじめに

1）女性リーダーを育成するのに適しているとの意
見に対して、今は女性の方が活発で成績も良く、共福岡支部では、本セミナーでの発表に向けて、女学校でもリーダーに女性が手をあげている。また、子大学の存在意義についての勉強会を開きました。

未だ男性優位社会であることを考えると、男女共学

沢山の有益な意見が出され議論する中で、女子大学の中で培ったリーダーシップの方が実践的ではないと共学の大学との教育の違いの他に、世代によってかとの意見がでました。

も女子教育の内容に違いがあること、また、私達の一方、2）自然に振る舞えて自分の才能を伸ばせる世代が持つ性別役割分業意識と、今の社会で求めらとの意見については、共学校の教員を務めた会員よれる性別役割分業意識には違いがあることも分かっり、学生相談の多くは異性間の問題であることを踏てきました。

まえると、女子大学の方が異性を意識することなく、そこで本セミナーでは、勉強会で得られた内容に勉学や諸々の活動に専念できるように思うとの意見ついてご報告致します。

がでました。
そして、7）ジェンダーや女性、家庭・家族につい2. 私達の経験から考える女子大学の特徴て学ぶ環境に恵まれているという意見に関しては、
男性にも、男性にこそ、教育する必要があり、共学

女子大学出身の会員と女子大学で教員をしているの中で開講すべきではないかとの的を射た意見がで会員から出た女子大学の特長には、以下のものがあ

ました。

りました。

実は、私立女子大学の教員の多くは男性ですし、
近年は学生確保のために、語学・文学系に家政系と1）リーダー役に手をあげ易く、女性リーダーを育成す

いう学部学科構成から、社会科学系や栄養士、看護るのに適している師等の資格専門職に就くための実学系の学部学科へ

2）自然に振る舞え、自分の才能を伸ばせると改編していますので、女子大学であっても教養科

3）卒業後も長く付き合える友と出会える目に属するこれらの科目を学ぶ環境が整っていると

4）卒業後どこに転居しても同窓会支部があるので安心は言えません。
また、文部科学省が行った平成 25 年度の学校基本

5）職業の有無や社会的地位等に関わりなく、同窓会に顔を出しやすい

調査によりますと、日本の大学数は、現在 782 校、

6）女性の教員や職員が多く、ロールモデルとの出会い

その内私立大学は 606 校 1)だそうです。これらの中に恵まれるで、私立女子大学は 74 校、国公立の女子大学 4 校で7）ジェンダーや女性に関する科目、家庭・家族に関す

すから 2)、男女を問わず、大学で生活に関わること、る科目を学ぶ環境（教員・カリキュラム）に恵まれる

家庭・家族に関すること、性別役割分業意識について学ぶ機会はきわめて少ない状況です。

これらの特長に対して共学校出身および共学校で一方、昨年の JAUW シンポジウムでの教育委員会の教員経験を持つ会員から以下の意見がありました。

報告「男女平等社会実現のため、教育が果たす役割46◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 支部報告 ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

第 3 期（1961 年～74 年生まれ）：－家庭科教育の側面から－」では、家庭科教科取得

高度成長期が終了を迎え、男女とも上級学校進学

単位が 4 単位から 2 単位と減少傾向にあり、また、
家庭科専任教員も減少していると報告されています。

率の上昇が停滞した時代です。

高等学校においても充分な教育が提供できていない

第 4 期（1975 年～85 年生まれ）：この時期に女性の 4 年制大学進学率が短期大学進というのが現状のようです。
このように沢山の意見が出ましたが、明確な女子

学率を上回りました。親の経済が豊かになり、子ど大学の存在意義を見つけることはできませんでした。

もの数が減り、女性の自立心が高まりました。高学

ジェンダーや女性、家庭・家族について教授する教歴の女性と学歴の低い女性の数が同数に近づき、2員を養成する場として、研究する場として博士課程

極に分かれてきました。そして 4 大卒の女性が社会を持つ女子大学は大きな役割を担っていると考えらに存在するようになりました。
第 3 期から第４期、特に 1985 年は日本における女れますが、現在、国公立の女子大学は 4 校ですから、性の法的な環境が変わった重要な時期となりました。

教員や研究者の育成にも課題があるようです。

日本政府は、国連の「女性差別撤廃条約」に違反する国内法があるにもかかわらず、1980 年に署名を

3. 年代別にみる女子教育の変遷しました。そして、「女性差別撤廃条約」の批准に向「女子大学の存在意義」を見つけることはできま

けて、1985 年に母親が日本人であれば日本国籍を取せんでしたが、私達会員の年代や受けた教育によっ得できるように国籍法を改正し、男女雇用均等法をて女性が仕事をし続けることや、子育てに関する考制定し、家庭科教育を男女共修にし、そして同年、え方に相違があることが明らかとなりました。

「女性差別撤廃条約」に批准しました。

そこで、橘木俊詔著「女性と学歴」3)を基に年代別の女子教育の変遷を調べてみました。この本では、1935 年～現在までを 5 つに分類してまとめています。

第 5 期（1986 年以降生まれから現在まで）：
日本は、1986 年からバブル経済が始まり 1991 年
まで続きました。短大・大学への進学率が男性の進学率を上回りました。但し、4 年制大学の進学率で第 1 期（1935 年～45 年生まれ）世代：
この時代家計の経済は貧困で、90％の女性は低学

はまだ男性の方が上回っています。そして、高校、歴者でした。男性の大学進学者も 2 割前後と少なく、大学において女子校の男女共学化が始まりました。

高学歴者はエリートでした。ですから、指導者層と一方、女子高等学校の学力が高くなり、難関の男なる女性の数が非常に少なく、女性は学歴が低いた

女共学校に進学する女性が増え、有名校、難関校にめに好条件の職に就くことが困難な時代でした。

女性の進出が目立つようになりました。その結果、女子大学に入学する学生の質の低下が始まりました。
大学数は 782 校で、その内、私立校は 606 校と大第 2 期（1946 年～60 年生まれ）：
日本は、高度成長期で、女性の高等教育は短大が半を占め、少数の難関大学終了者と普通の高学歴者、主流でした。学歴の低い人達と高い人達の格差が急

そして学歴の低い人達の３極分解が生じています。

激に縮小した時代で、高学歴であることがエリート

このように時代と共に、女子教育の在り方は変わとは言えない時代です。また、専業主婦志向が強いってきています。そしてまた、教育を受ける動機も時代で、短大・大学に進学しても仕事を一生続ける

年代とともに変わっています 3）。

女性は多くはありませんでした。女性は、売れ残り教育を受ける動機：のクリスマスケーキにならないよう、25 歳迄に相手(1) 就職・所得動機を見つけて結婚しなさい、と言われた時代です。

 良い職業につけ、高収入が得られる

47

◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 支部報告 ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

4. 少子化の現状

 人脈の形成に役立つ

図 1 は、2005 年に実施された国勢調査の結果を元(2) 非就職・非所得動機
 教養や学問、人格を高めることができるに推計した 2030 年及び 2055 年の年齢別人口の推移

 皆が進学するからです。出生率が 2005 年時のままですと、労働力の中 働きたくないので働く時期を遅らせる

核となる生産年齢人口（15 歳～64 歳）が 66％⇒59％

 結婚相手を探す時に有利⇒51％と減少していくことが分かります。生産年齢
人口の減少を抑止するためには出生率の向上が必要

阻害要因：
 教育費を含む経済的費用になります。

 能力と学力の壁
 勉強などの努力をどれだけするか教育を受ける動機には、就職に有利だから、高収入が得られるからという動機があります。これらは、
例えば看護師や管理栄養士等の資格を得るために大学に入学するというように受験する子ども達にも理解しやすく、現在も生きています。ですが、高等教育を受けることが、人脈の形成に役立つということ
は、受験する子ども達には分かりません。私達大人が伝えなければ、分からないことだと思います。同

図 1．人口ピラミッドの変化 4)

様に、教養や学問、人格を高めることができるとい(ページの最後に拡大図を示します)

う動機も、変わってきています。大学では、一般教
養を教える大学が減少し、専門的知識や資格を取得

そして図２は、2010 年の国勢調査を基に 2030 年するための職業訓練大学が増えています。ですからの人口を推計した男女別の人口ピラミッドです。男

一緒に暮らす私達が子どもの適性を見極めて、アド性に比べて女性の老齢人口が多く、生産年齢人口でバイスをすることも必要だと思います。皆が進学す

は男女差がありません。高学歴化の日本では 15 歳かるからという動機、これは現在も同じでしょう。働ら働く人は少なく、また男性の就業者率（15 歳以上

きたくないので働く時期を遅らせるという動機は、人口に占める就業者人口の割合）が 67.5％に対して「モラトリアム」という言葉が使われた時代の動機

女性は 46.2％ですから（表 1）、生産年齢人口の内、です。現在は、働くことも、学校に行くこともせず就業している人口は 57％以下となります。
2010 年

手を探す時に有利という動機もお見合い結婚が主流

老齢人口に自宅に引きこもる子どもが増えています。結婚相2013 年

男

次に教育を受ける際の阻害要因として最も大きな

女

男

女

ものは、経済的な問題です。経済が低迷し、世帯主

生産年齢人口だった時代の動機で、現在は、希薄になっています。

年少人口が非正規雇用の世帯も増えてきていますので現在も一番の阻害要因となっています。一方、少子化の中、
図 2．男女別人口ピラミッドの変化 5)

誰もが高等教育を受ける事ができますから、能力と学力の壁、そして勉強などの努力をどれだけするか

また 1975 年のデータと比べてみますと、男性の就というのは阻害要因ではなくなってきています。

業率は約 12％減少（67.5－79.8）しています。一方48

◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 支部報告 ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

女性は約 1％の増加（46.2－45.0）ですが、全体の就分業意識を持つ人たちもいます。このような環境の業率では 1975 年に比べて約 5％の減少となります。

中で悩む若い女性達も少なくないでしょう。そして、高齢化の進む日本では、古い性別役割分業意識を持

表 1.労働力率 6)2012 年
1975 年

女性
男性
女性
男性

労働力人口
2,766 (48.2)
3,789 (70.8)
1,987 (45.7)
3,336 (81.4)

就業者
2,654 (46.2)
3,616 (67.5)
1,953 (45.0)
3,270 (79.8)

つ世代と共に生活し、働く状況がしばらくの間続き

単位：万人（％）
完全失業者 非労働力人口112 (2.0)
2,976 (51.8)
173 (3.2)
1,565 (29.2)
34 (1.7)
2,342 (53.9)
66 (2.0)754 (18.4)ます。

6. 私達ができること

労働力率を上げるには、女性の就業率を男性並み出産しても仕事を辞めずに働き続けることを奨励に引き上げることが重要になってきます。

する教育を受けてこなかった第 1 世代、第 2 世代の
私達は、自分達が持つ古い性別役割分業意識を孫や

4. 若い女性が社会で直面すること娘達に伝えている場合があります。また、言葉で伝える内容と非言語で伝える内容が相反するダブルメ

少子化を防ぐためには出産率を上げなければなり

ッセージを伝えている場合もあり得ます。

ませんし、労働力率向上のためには働き続けなけれ第 1 世代、第 2 世代の私達が、古い性別役割分業

ばなりません。更に納税額を向上するためには、生意識を持つ男性側に立ってしまえば、悩みや不安を

産年齢の間、正規雇用で昇格・昇給し働き続けられ抱える孫や子ども世代の女性達は、家庭で、職場で、る仕組みが必要です。そのために国は様々な政策を孤立してしまいます。

立てています。テレビドラマやコマーシャル、雑誌

若い女性達が自身に適した多様な生き方を見つけの記事等、メディアから流れる情報も国の政策に沿られるように見守り、サポートする上で、私達が出ったものになってきます。

来ることは何かと考えてみますと、私達自身の受けその結果、①子どもを産むこと、②働き続けるこ

た教育、持っている性別役割分業観を認識した上で、と、③職場で活躍することの可能な世代 20 歳～40

孫や娘の話に耳を傾け、対話し、彼女達の置かれて歳の女性の負担は増え、悩みも出てきます。
① 出産し②働き続け③活躍するという生き方を期いる環境や悩み・不安等を理解し、共に考え、学ぶ待される若い女性が抱く問題には以下のものが考えことではないかと思います。

られます。
7.
(1) 自分の思い描く将来像と異なる

おわりに
厚生労働省が 15 歳から 39 歳の若者を対象に実施(2) 現実の職場が期待することと異なるした「若者の意識調査 7）」では、親世代と同居して(3) 家族が期待することと異なっている

いる割合が 46％で、その理由として経済的援助が(4) 努力しているが、不安を感じる(5) 実現できる自信がない

55％、共働きによる子育て支援 2％、親の面倒をみ

高校 家庭科 が男女 共修と なり 実施さ れたの はが専業主婦になりたいと希望し、一方、結婚相手に1994 年ですから、35 歳以上の男性は家庭科の授業

専業主婦になることを希望する男性は 19％となっを受けていません。また、30 歳代の男性の母親の世ています。そして、「家事や子育ては基本的には女性

代は前述の専業主婦願望の強い第 2 世代です。ですの役割である」と思っている男女の割合は 46％となから、家族や職場の中には、女性が出産しても仕事っています。

るため 12％となっています。また、独身女子の 34％以上のことから、子ども世代、孫世代に与える私を辞めずに続けることに馴染めない、古い性別役割49◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 支部報告 ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

達の影響が大きいことが分かります。
一方、生きて行く上で必要な生活に関する内容や【謝辞】
本セミナーの発表内容は、勉強会に参加して頂きました和栗支部長、青沼会員、石田会員、加藤仁会員、守山会員、松藤会員から頂いた沢山の有益な意見をまとめたものです。活発に議論して頂きました会員の皆様に感謝申し上げます。

家庭経営に関する内容を学ぶ家庭科教科は、高校においては取得単位が 4 単位から 2 単位と減少傾向にあり、また、高等教育機関でこれらの教育を受ける
機会は殆どありません。教育機関に任せきりにできない状況です。

【参考資料】ですから、豊富な人生経験と知恵を駆使し、孫世

1）検索日：2013 年 11 月 文部科学省 学校基本調査

代、子ども世代の女性達が自分に適した多様な人生

http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/25/08/attach/1338337.htm

を歩めるように支えることも、母親世代、祖母世代の私達の新たな役割、社会貢献ではないでしょうか。

2）検索日：2013 年 11 月 日本の男女別学校一覧
http://ja.wikipedia.org/wiki/3）橘木俊詔「女性と学歴」勁草書房 20114）検索日：2013 年 10 月
http://www.nikkeibp.co.jp/aging/article/report2011/20120402/02/01.html

5）検索日：2013 年 10 月
http://www.stat.go.jp/data/kokusei/2010/kouhou/useful/u01_z21.htm

6）国立女性教育会館 ミニ統計集 日本の女性と男性
2013 年 D 労働と所得
7）厚生労働省 「若者の意識に関する調査」
http://www.mhlw.go.jp/stf/houdou/0000021856.html「人口ピラミッドの変化」の拡大図

50

Concert51

文化の力を考えなおす
公益財団法人 大原美術館 理事長 大原 謙一郎

文化の力の伝道師としてArts）ＭＯＭＡは世界のトップクラスですが、そのホームページに、「日本の昭和の初年頃にニューヨー

紹介いただきましたように、私は今までいろんな

クでは近代美術館ができている。これは驚くべきこことをやってきました。お手元にお配りしたレジュとである」と書いてありました。驚かれちゃ困りま

メの最初に題として「「文化の力」を考えなおす」と『文化の力』

すよね、ＭＯＭＡができた１年後の昭和５年に倉敷書きました。今日は、「男女共同参画社会の形成と教で大原美術館は誕生したのですから。

育」が全体のテーマだと伺っておりますが、関係な

東京のブリジストン美術館は、久留米の石橋正二

い話ではありませんので、そのおつもりでお聞きい郎さんが戦後にお造りになったのですけれど、今もただければと思います。レジュメに「私は「文化の久留米に行きますと広い庭園の中に美しい石橋美術

力の伝道師」」と書きましたが、私の自己紹介を一言

館が建っております。久留米ってすごいですね、石でいえばこういうことなのです。

橋さんだけではありません、孫正義さんも、松田聖

文化は役に立つから貴いのではなく、役に立とう

子さんも久留米出身ですね。美術の世界では、坂本が立つまいが文化・芸術はそれ自体が貴いのです。

繁二郎、青木繁もそうです。もう少し年代が下がるだけれども、世のため人のためになるだけの力を持と、日本のシュールリアリズムのパイオニアといわっていないわけではない。文化は万能ではないけれ

れている古賀春江がいます。有馬記念という競馬がども無力でもないと、いろんな方に語りかけておりありますが、ご存知ですか、有馬は久留米のお殿様ます。そういう意味で私は「文化の力の伝道師」なです。非常にクリエイティブな方々が多いです。でのです。

も久留米や倉敷だけではない、全国各地のそういう土地の神様たちが生み出した素晴らしものがあるの美術館やビジネスや世界を驚かせる
テクノロジーの生まれ方がこの国です。

あらためて倉敷と大原美術館を自己紹介
全国各地の「ゲネオス・ロキ」たちがこの国をクリエイトしています。ゲネオス･ロキというのは建築

大原美術館が受け継関係の方はご存知と思いますがラテン語です。ロキ

ぐのは、倉敷の美しいはローカルですね、ゲネオスは魂、精霊のようなも景観と地域に伝わる物のです。建築関係の方は、「それぞれの土地の魂、あ語や心意気です。

るいはその土地の神様を大事にしなければいけない。

私は神戸生まれ、京そういったものを大事にしなければ、いくら自分が都育ちの倉敷市民です

いいと思ったのを造ってみても、それは根付かない」

が、神戸、京都、倉敷とよくおっしゃいます。こういう土地の魂たちが、は商人、町衆の町です

美術館を造り、ビジネスやテクノロジーを造っておね。京都の町をつくってきたのは、お上ではなく町ります。

衆です。明治の初めに文部省が全国に小学校令を出しましたが、すでに京都には町衆の手で６０か所以

ニューヨークの近代美術館（Museum of Modern52

上の番組小学校ができていました。番組というのはます。文人たちが集まっている画とは、「平安第一楼地域の組です。神戸もそうですね。明治の末から大会集図」です。平安第一楼は京都の円山公園の近く

正、昭和の初めまで、阪神間モダニズムという、市にある料亭ですが、そこで岡山県出身の近代最大の天才と言われている画家浦上玉堂と、息子浦上春琴、儒学者の頼山陽、お父さんの頼春水が楽しく酒を酌み交わしている画です。こういう人たちの姿に思いを馳せながら、田能村直入等の文人たちが楽しく酒を酌み交わしていたんですね。この画の下の方に石垣がありますけれど、これが今の大原美術館の玄関の石垣です。大原美術館が建っている場所が田能村直入ら文人たちが酒を喰らって騒いだ場所です。こ
ういう形で土地の魂は出来上がっていくんですね。

文化（ミュージアム）は働く！！

民たちが自主的にクリエイティブな活動をやってきました。倉敷も町衆の町です。
「受胎告知」と町衆の町のシンボルである蔵の「なまこ壁」の二つが似合

その大原美術館は、クリエーションと生活のクオっているかどうかは、倉敷のみならず、日本全体のリティのために、また異文化の融和と日本の風格の問題でもあると思います。

ために働こうと考えています。
ここで、児島虎次郎についてお話しします。彼は景観だけの町ではないということを示すスライド

大原美術館の最初の頃に画を収集した画家です。児があります。

島はベルギーで絵の勉強をしておりました。その時に描いた「和服を着たベルギーの少女」です。この画は美術館の入り口に飾っています。
児島が日本で勉強をしていたころの作品には「里の水車」や「なさけの庭」があります。
「なさけの庭」
は皇室のお買い上げになった作品です。こういう画を描いていた児島の画法がベルギーで変わります。
「ベゴニアの畠」、ずいぶんギャップがありますね。

児島虎次郎「和服を着たベルギーの少女」

これは円山応挙の「猛虎の図」です。上の方にある賛には、「岡山の藤田さんという漢学者の家に来てとても楽しかった、そこで描いたものである」と書いてあります。応挙に限らずいろんな文人たちが来ていたのですが、こちらは田能村直入という江戸時代末期から明治の初め頃の文人画家が描いた「澆華
園真景図」です。賛には「文人たちが楽しく集まっている画を掛けて、皆で大原さんの家でお酒を飲んで楽しかったので、この絵を描いた」と書いてあり53

児島虎次郎「秋」

後に「秋」にたどり着いたのです。西洋と東洋の架け橋のような「和服を着たベルギーの少女」をいつも入り口に飾っています。
２階のメインギャラリーには、南の壁いっぱいに、
レオン・フレデリックの「万有は死に帰す、されど神の愛は万有をして蘇らしめん」があります。そして反対側の窓からは倉敷の街並みの瓦屋根が見えます。これは二百数十年前、江戸時代の瓦職人が一枚

児島虎次郎上から「里の水車」「なさけの庭」「ベゴニアの畠」

一枚葺いた瓦がそのままです。私たちはこういった街並みと、その中にこもる物語と心意気をも一生懸
命頑張って残しています。倉敷は江戸時代からの町であり、そして大原美術館は世界の美術の殿堂であるということです。

２階のメインギャラリー

これが児島の中にあった西と東の出会いなのです。
西と東の葛藤の末に「秋」を仕上げます。この作品

２階はフランスのサロン・ナショナルに当選し、フランス政府が買い上げて現在はポンピドーセンターの国
立近代美術館の所蔵になっています。児島は「秋」
窓から見える
倉敷の街並みで葛藤が吹っ切れたのだと思います。
その前に日本の屏風、「春夏秋冬四季屏風」を描いています。日本を追及することを一生懸命にやった54

その世界の美術の殿堂、大原美術館の代表作の一つに、エルグレコの「受胎告知」があります。彼はグレコという名前の通りギリシャ人です。イタリアで修業の後、スペインに渡り、トレドで大輪の花を咲かせました。グレコは 1600 年前後に活躍していますから、スペインではすでにカトリックの支配が確立していたのですけれど、それまではイスラムとカトリックがせめぎ合っていました。南の方の、グラ
ナダにアルハンブラ宮殿がありますが、これは純粋にイスラムの宮殿です。そういうイスラムとカトリ
ックの文化がせめぎ合っていた中にいたのが異邦人

モネ「睡蓮」のエルグレコです。そういうあり方に児島は強く打アメリカ人が選び取った、あるいはスイス人が選たれたんだと思います。彼もヨーロッパにいた異邦び取ったゴーギャンの画は少しニュアンスが違うか人ですから。

もしれませんね。ピカソ、ルチオ・フォンタナ、ジャクソン・ポロックなどの近代の画もありますが、こういったものはすでに古典になっています。

ゴーギャン「かぐわしき大地」

エル・グレコエル・グレコ「受胎告知」「受胎告知」

児島はエルグレコのアトリエを何度も訪ね、「受胎告知」を手に入れました。深い意味のある西と東のふれあい、児島と世界とのふれあい、その舞台とな

また、日本の戦後を極めようとしています。安井ったスペイン、イスラムとカトリックのせめぎあい

曾太郎、梅原龍三郎、小出楢重、関根正二などの作をバックにしたいろんな魂のこもった作品だと思っ品を集め、日本を極めながら、民芸の世界に足を突てください。この画は大原美術館の一つのシンボル

っ込もうとしています。民芸の世界は美しいものとになっています。

生活の橋渡しですね。

そして、モネの「睡蓮」や、ゴーギャンの「かぐ濱田庄司、河井寛次郎、棟方志功などの作品があわしき大地」もあります。こういったものは私たちります。また、大原美術館で育ったと言える津上み

日本人のまなざしが選び取ったものだということもゆきや田嶋悦子などの新しいクリエーションもあり

覚えておいていただきたいです。

ます。

55

関根正二
「信仰の悲しみ」

アインシュタインのバイオリンとアイゼンハワーの古美術

河合寛次郎
三色釉扁壺

太郎の「坂の上の雲」という小説をお読みになった方もいらっしゃると思いますが、日清・日露戦争の時、戦争はどんな戦争も悪いのですが、どうしても私たちは文化が力を発揮して働くことをお手伝い

戦わなくてはならなくなった時、フェアに戦をするする。それが美術館だと申し上げました。一人ひとことを世界に示そうとしていたことが読み取れます。

りの中から、クリエーションと生活のクオリティを

日本は世界の良き市民であろうという思いを持ち続引き出していくのです。今日は、二つのことを覚えけていたということは理解していいのではないかとていていただければ嬉しいです。一つはアインシュ

思います。大原美術館はその頃生まれました。だか

タインのバイオリン、もう一つはアイゼンハワーのら、大原美術館も世界に対して日本を伝えていこう

古美術です。

という意識が非常に強かったのです。児島虎次郎がアインシュタインは相対性原理を編み出した、クこういったものを集めた根底には「日本の学生たち

リエーションの力のすごく高い人です。でも小学校にこういう作品を見てもらいたい」という思いがあの成績は非常によくなかったと言われています。しったと伝えられています。

かし、音楽少年だったのですね、バイオリンを弾い

その後、ちょっと怪しくなって、敗戦になりましていました。クリエイティブな人は音楽か美術か演た。敗戦になった時に、「東洋の隅っこで、黄色いサ

劇か詩か、何か得意分野を持って親しんでいます。

ルがバカなことをやらかして自滅した」と日本を捉

私はビジネスの世界に長くいて、世界のクリエイテ

えていた人が世界には非常に多かったのです。そうィブな方々とずいぶんお付き合いをしてきましたが、いう中で、日本はそういう国ではないと思ってくれ

仕事の話をした後の、食事時が非常に楽しいのです。

た人の一人がロックフェラー三世です。

彼らはスーパー教養人たちです。例えばオペラの話

そういう方たちと、今、大原美術館の館長をしてをしだしたら止まらないとか、ゴーギャンをとっている高階秀爾もその中の一人ですが、何人かが集ま

みても、日本にはこういう物がある、どこそこにはってヨーロッパとアメリカで巨大な質の高い古美術

こういうゴーギャンがあるというようなことを、楽展をやりました。インターネットで「欧州巡回日本

しく話し合えるようなビジネスのクリエーターたち

古美術展」あるいは「アメリカ巡回日本古美術展」

なのです。

を検索していただくと、どういう作品が出品されてアイゼンハワーの古美術というのはどういうこといたかを見ることができます。国宝級の作品を総なか。昭和の初め頃までの日本は、国際社会のよき市めしたような展覧会でした。

民でありたいと世界に示していた頃でした。司馬遼

日米講和条約が結ばれた昭和３０年頃、アメリカ

56

で開かれました。これでアメリカは、日本は黄色いな実験教育が行われていた京都学芸大学付属小学校

サルじゃないということに改めて気づいたと言われで教育を受けて育ちました。社会の時間には先生はています。ロックフェラー三世に勧められて、当時後ろの方で、生徒たちが教壇に立って研究や勉強しのアイゼンハワー大統領が見に来ました。日本からてきたものを発表し、他の生徒が「違う、違う」とは吉田茂総理大臣も行きました。当時皇太子であっ意見を出しあっているのをじっと見つめておられる

た今上天皇もシカゴの展覧会におみえになりました。

ような授業でした。後で聞いてみますと、先生たち

古美術展を通して、日本を世界に示したわけです。

は毎晩１１時、１２時まで生徒たちの研究についてしばらく後に、ビジネスの世界ですが、ニューズ

ディスカッションして、次の日は教室の後ろで腕組ウィークという新聞に、「日本の狙いはアメリカのク

みをしながら聞いていたということを、ほんの十数

オリティーマーケットだ」という記事が出ました。

年前に知りました。そういう覚悟を持って取り組め

当時、「アジアの製品は安いけれどとんでもなく悪ば素晴らしい教育ができたと思います。私たちはそい」と言われていたんです。そうじゃなくて「アメういう中で育ちましたから、男と女の役割が違うとリカの高級マーケットが狙いだよ」と書いたのです

いうようなことは全く感じないで育ちました。そんね。あの古美術展が利いたのかもしれませんね。

な女の子たちは、いまだに溌剌とやっています。子どもの頃からそういう場を作ってあげることはすご古美術展だけではありません、戦後、大阪フィル

く大事だと思っています。

ハーモニーを育て上げた大指揮者ですが、朝日奈隆
さんがブラームスを持ってヨーロッパを公演して回

私は、法律と社会通念と教育、訓練は全く別物だ

られました。ドイツ人は「ブラームスを日本人がわと考えなければいけないと思います。男女共同参画

かってたまるものか」という目で見ていたと伝えらの法律は、男であるから、女であるからということれていますが、それが覆されたんですね。小澤征爾

で理不尽な扱いを受けないためにできた法律に過ぎさんの存在も大きいです。今では東洋人が世界のオないのです。理不尽な扱いを受けなければそれでいーケストラを率いることが何の違和感もなくなった。

いというわけにはいきませんから、教育が大事で社

日本ってそういう立ち位置を持った国なんだという

会通念を変えていかなければいけない。
私は教育委員をやっていましたから、少し口幅っことを世界中が認めたんですね。

たいことを言いますと、教育の場では子どもたちに国の立ち位置を決めるのは文化です。世界の融和

２つのことをしっかりと身につけてほしいと思ってをさせるのも文化です。
日本と世界は相互の文化の融和を図りながら、そいます。一つは、よりよき社会のよき市民であるとの中で日本という国の立ち位置を持っているといういう姿勢を身につけてほしい。もう一つは自分の望ことを主張している。それが文化の力です。それをみを最大限に自己実現させるように子どもたちを導証明してくれたのは古美術展の場に現れたアイゼン

きたい。たぶん京都の先生たちは、生徒一人ひとり

ハウワー大統領だったのです。ですから文化の力はの最大限の自己実現を導きたいと思われていたに違いろんなところから人間のクリエイティブな力を引いないです。戦後の社会ですから「よりよい社会」

き出しますね。

に対する意識が非常に強かったと思います。そのよ
りよい社会の中のよき市民を育てたい。それが生徒

よりよき社会のよき市民を育てることと、
子どもの最大限の自己実現を導くことが教育たちを見ていた先生たちの一つの物差しであろうと思います。
今でも覚えていますが、当時、お米は配給制度でした。私たちのグループは配給制度を掌っていた食

私は、男女共同参画については、何の見識もあり

糧公団にお米の流通を調べるために行こうというこません。けれども、私は戦後の新教育の最も先鋭的とになりました。公団に行こうとすると、先生が「ち57

ょっと待て！」と、「何聴いてくるの？」と言われま

自由自在という感じです。

した。そこで私たちは言葉に詰まってしまったので

男の子をそういう“くびき”から解放してあげた

すね。聞くことを全然用意していなかったのです。

いです。そのためにもやはり、男女共同参画社会、「おとなが時間を割いて君たちに教えてくれようと女の子が部長さんにも社長さんにもなれる社会になしているのに、何も準備しないで行くとは何事だ！

ってきたら、男の子たちは自由闊達に、ぼくは絵描

行くことまかりならん！」と。ものすごく恐かった

きになる、料理人になるというふうになれる。そうです。怒られて、６人だけ居残りで一時間自習させなると男の子たちがもっと自己実現ができるんじゃ

られました。情けなかったですけれど身に染みていないでしょうか。

ますね。

流氷漂う北の海から黒潮躍る南の島まで多彩な文化の力を大事にしたい

こういった形で、よき社会のよき市民でありなさい、その中で最大限の自己実現をしなさいと、子どもたちに教えるのが教育です。どうも最近の新聞の論調などを見ていますと、「よい子を育てたい」とい

全国のゲネオス・ロキたちが日本をクリエイトしうのが多いですね。自分がよいおとなかどうかはわているというのは、ビジネスの世界でもまさにそう

かりませんけれど、よいおとなを育てるように導く

でして、日本を代表する企業、トヨタは愛知県ですのが教育であってほしいと思います。

けれど、豊田佐吉さんが出てきたのは遠州です。同じ自動車業界のマツダは広島、ダイハツは大阪、ホ

抑圧されているのは男の子

ンダは浜松です。日産は満州、九州、横浜という説もあります。繊維関係ではクラレは倉敷、ライバル

大ブーイングを覚悟で申し上げます。教育の場での東レは滋賀ですね、テイジンは山形県の米沢です。

抑圧されているのは男の子だと私は感じています。

上杉鷹山の米沢です。上杉鷹山の育てたゲネオス・

大原美術館では高校生の現代アートビエンナーレをロキがテイジンを産んだと言って言えないこともな

やっています。全国の高校生から作品を集めて、そい。金沢、京都、全国各地のそういう者たちがクリれを審査して賞を決めるのですが、大体３００点ぐ

エイティブなものを産んでいるということをぜひ、らいの作品が集まり、それを学芸員が１００点ぐら

心にお止め頂ければと思います。そういったものがいに絞ります。１００点の中で男の子の作品は ２０

東京に移植されて座っていっているのですが、生み点弱です。前年度は７点だったのです。男の子って出した魂たちを窒息させないように、ぜひ守ってい子どもの頃から自己実現の範囲をすごく狭く捉えさ

ただきたいと思います。

せられていて、かわいそうだと思います。女の子は

私はこれまで地方の論理を主張してきました。これを「地方分権」とよく言われます。人々は「地方分権」というのは地方のことは地方で決めることだと思っていますが、違うんですね。国のことを地方が決めるということです。そうでなければいけないということをもうわかっていいと思うのです。例えば北東アジアの問題について、これは非常に微妙な問題をたくさん含んでいます。それを霞が関と永田町で議論して決めていいのかということです。岡山から少し北に行きますと島根県と鳥取県があります。
その海岸には毎日ハングル語で書かれた漂流物が着いています。九州のビジネスの方は支店を作ろうと58

いう時に、東京、ソウル、北京、上海を同列に眺め年前から描いていたのか」と、口々に感動を持ってて考えます。北東アジアのことを考えるには九州や言ってくれました。それを見て矢代先生は、「一巻の島根、鳥取で考えないといけないのではないでしょ

絵巻物が、日本の友人を作ってくれている。胸が熱うか。沖縄はまさにそうです。だから「地方分権」

くなった。
」と戦後、同志社大学で講演されています。

は「東京は知らないよ」ではなくて、東京が決める

その友人たちはあの不幸な戦争が始まるのを止めことは地方の声を聴いて決めることだと、考えを改ることはできませんでした。けれども戦後、日本のめていただかないといけません。

古美術展がアメリカを回った時に、アイゼンハワー

この前、アメリカの大統領選挙がありましたけれ

大統領に「見に行った方がいいですよ」と言ってく

ど、あの時、ＡＢＣニュースはバスを仕立てて、「大れたのです。

統領に期待すること」をニューオリンズから全国を回って、「テキサス州では」「ワシントン州では」と文化は万能ではないけれど、無力ではない。そう聴いて放送していました。そのバスには政治記者がいうことを考えながら私は大原美術館を一生懸命や乗っていたのではなく、メインキャスターが同乗しっています。全国いろんなところで、そういう思いてアメリカ中を回っていました。メインキャスターに共鳴していただける方が増えてくれれば、とてもはニューヨークに座っていたわけではないのです。

嬉しいと、文化の力の伝道師ですから、そういう風

そうして全国の声が大統領に届くようにしているんに思っております。

です。そういうことを日本は少し見習ってもいいのではないかと思います。
民主主義とか、平和、あるいは主権在民、自由平等という、基本的なこと、原理原則はしっかりとした人が日本全体に示していかなければいけない。だ
けれど、それをどう実現していくかはそれぞれ地方で違います。福祉の問題、介護の問題もそうですね、
地方の声を実際に反映させるべきです。さまざまな文化の違い、さまざまな文化の力を大事にしたいと

ポロック「カット・アウト」

いうことです。そういう形でいかないと世界に呼応していかない。
先ほど、戦後、世界に向けて古美術展をやったとお話をしました。しかし戦後突然に、日本の古美術

大原謙一郎氏 プロフィール
1940 年神戸市生まれ。東京大学経済学部卒業。エール大学大学院経済学部博士課程修了。倉敷レイヨン（現(株)クラレ）副社長。(株)中国銀行副頭取。岡山経済同友会代表幹事。倉敷商工会議所会頭。第 25 回 国民文化祭岡山県実行委員会副会長・企画委員長 等歴任。
現在 大原美術館理事長として経営にあたる傍ら、倉敷芸術科学大学客員教授として 非営利事業経営論を講義。
ほかに（公財）大原記念倉敷中央医療機構理事長。
（公社）
岡山県文化連盟特別顧問。倉敷商工会議所名誉会頭などを兼ねる。
著書：『倉敷からはこう見える－世界と文化と地方について－』（山陽新聞社 2002）『芸術都市の創造-京都とフィレ
ンツェの対話』（PHP エディターズグループ 2006）。

展が受け入れられたわけではないのです。明治以降、
日本は一生懸命に国際社会のよき市民であろうと、文化的に優れたものを持っている市民であるということを世界に分かってもらおうと努めてきました。
昭和１０年代、日米関係が非常に険しい時、西洋美
術史の矢代幸雄先生という方がボストンにおられました。ボストンではその頃に「吉備大臣入唐絵巻」、
吉備真備が唐に入っていったときの絵巻物の展覧会を行いました。対日感情が悪い中でどんな悪口を言われるかと心配していたのですが、それを見たアメ（記録

リカ人が「日本人はこんなに美しいものを１２００

59

西崎宏美）

パネル・ディスカッション
パネルディスカッション

男女共同参画社会の形成と教育
パネリスト

富岡憲治 岡山大学 ダイバーシティー推進本部 男女共同参画室長
山下庸子 岡山県立倉敷南高等学校長
岩村道子 JAUW 前理事 東邦大学名誉教授
司会・コーディネーター：企画委員長 副会長

高田武子

岡山大学における男女共同参画への取り組み
岡山大学ダイバーシティー推進本部 男女共同参画室長 富岡憲治

はじめに
今日、このような機会を与えていただき、感謝申し上げます。
岡山大学における男女共同参画推進社会の形成と教育に関しては、平成 21 年にダイバーシティー推進本部の下に設置された男女共同参画室が担っております。平成 21 年度から 3 年間、文部科学省科学技術
岡山大学では、性別を問わず平等に、個人の能力

人材育成費補助金女性研究者研究活動支援事業「学都・岡大発を遺憾なく発揮していく場となることを目指して、女性研究者が育つ進化プラン」の支援

男女共同参画を進めております。

を得て、女性研究者支援に焦点をあてて男女共同参画を推進し、その後もこれを継続しています。本学

特にその柱となっていますのは、女性教員の雇用

では、第 2 期中期目標で優秀な研究者を確保・育成の促進とそのサポートです。本学も例にもれず、特する制度の充実と多様な人材が活躍しやすい環境整に理系の女性教員の割合が低いのが問題で、先ずは、備を目標とし、これから説明させていただく様に、女性の雇用の促進をテーマに掲げ、取り組んでいま

女性限定のテニュアトラック（WTT 制度）の導入等す。採用された女性教員の結婚・出産・育児等のラによる柔軟な人事制度の促進、育児・介護期の研究

イフイベントに際しましても、教育研究に支障がな者に対する研究サポート体制、保育施設の整備等をいように、女性サポートを大きな柱と位置付けてい

進めるとともに、構成員の意識改革を進めています。

ます。本学では、この 2 つの取り組みを通じて構築

ではパワーポイントを見ていただきながら、岡山されたものを全体に広げ、方々に効果が及ぶように、大学における男女共同参画に関する取り組みについ解決あるいは改善しながら男女共同参画を実現しよてお話しいたします。

うとしています。

60

富岡 2

みを定めた計画があり、本学の優秀な若手研究者の確保と育成という第 2 期中期目標とが融合したもの
が、「ウーマンテニュアトラック制」です。
これは若手女性教員を積極的に雇用しようとするものです。大学が人件費を持ち、6 年間その採用部
局にポストを付けることになっています。６年が経過し 7 年目にはその部局のポストを使う事になりますので、7 年後にポストを準備できる部局が手を挙げる資格があります。その時、女性教員を採用する

この図は、取り組みの集約です。
「進化プラン」とための事務的な取り扱いをするところが、私が所属

命名しています。女性研究者が育つこの「進化プラしている男女共同参画室です。

ン」の取り組みを過去４年間継続しております。
富岡 4

女性の若手研究者の採用に関しては、「ウーマンテニュアトラック（以下 WTT と示す）」制を設け、年間 3～5 名の若手女性助教を採用しております。そして育った方々が後進の指導をすることによって、循
環的に次々に女性が活躍出来る大学をめざしております。また、メンターを配置するとともに、女性相談室を設け、気軽に研究面でのサポート、あるいは心のケアをしています。これらを通して、採用された方々がハイレベルな研究者、また大学の将来を担では、その WTT 教員制・推進体制がどのようなう幹部候補として育っていただくと言うのが、目指す所です。

仕組みになっているか説明いたします。学長の下にでは、若手教員を採用するこの WTT 制度・ウー設置されているダイバーシティ推進本部があり、その中に置かれている男女共同参画室の WTT 事業部

マンテニアトラックについて説明いたします。

門が各局と連絡し進めています。実際に採用するときの公募や選考、それから採用後の中間評価、テニ

富岡 3

ュア審査はこの「WTT 教員評価委員会」という別の組織が行うことになっており、学外委員 2 名以上を含み、現在及び過去の指導教員は除外するなど、募
集年度ごとに組織されることになっています。
さらにその上に「WTT 人事協議会」という組織がありまして、ここは其の評価の結果を審議し、学長に上申するという形になっております。
この制度は、先ほど申し上げましたように、WTT
WTT 制度の位置づけは、国のレベルでは男女共同

教員をプラスアルファーで６年間採用し、そして７参画基本計画に沿っております。科学技術基本計画年目に部局の教員になる制度です。任期そのものはにおいても、理系女性教員の増員を図るという枠組

５年勤務と定められており、採用されて３年目に中61

パネル・ディスカッション
パネルディスカッション

間評価、それから５年目に最終的な評価を受けて、技術人材育成補助金のテニュアトラック普及定着事十分な実績をあげていると判断されるとテニュア教

業に本学が採用されていることから、採用後の 2 年間に 1500 万円のスタートアップ資金が支給されて
います。

富岡 5

さて、WTT 教員は、研究だけではバランスが取れませんので、教育面でも資質を磨いていただくことと共に、次に続く方々のロールモデルとしての役目も担っていただきたいと考えております。教養教育
科目にキャリア関係の講義を用意していますので、その中の一つを１時間担当することと、次世代の育成のために学部学生向けに「自分がどのようにして研究者になったか」という体験談を話していただく

員、常勤の通常の教員として採用されることになりこと、また、中学生あるいは高校生向けに、研究をます。それまでは任期つきの特任助教という形にな

わかりやすく紹介する「岡山サイエンストーク」でります。

1 年に一度研究紹介をしてもらうことにしています。

勤務態様については、勤務時間は 1 日 7 時間 45

これらは、次世代を育てるという本学の目標に沿っ分の専門業務型裁量労働制です。給与は年俸 360 万た活動でもあります。

円ですが、これに実績に応じて年 2 回一時金が支給されます。公募に際しましては国際公募とし、外国

富岡 7

人でも応募出来るようにしております。

富岡 6

このグラフは平成 23 年度までの物ですが、女性教員の推移を示しております。助教（WTT 及び特任助
これまで過去 4 年間（１期～4 期）の採用実績で教）の部分（赤色）は、これを始める以前では女性は１４名の女性教員を採用しております。そのうち教員が特認助教を含めて５０名程度だったのが徐々の４名の方が、既にテニュアを取得されて、今年度に増加し、今はだいたい７０名に到達しようとしてから常勤の教員として着任されております。現在２います。このことから一定の効果がでていると考え名を採用予定で審査中ですので、順調にいきますとられます。テニュアを取得すれば常勤の助教に採用

来年（平成 26 年 4 月）の春には２名の方が新たに採されますので、今後はこちらの常勤教員が増加する

用されるということになります。

ことを期待している次第です。

また、現在までの採用者には、文部科学省の科学62

研究サポート体制の充実に関しては、研究支援員

富岡 8

事業に加えて、保育施設等の設置や施設整備にも力を入れており、乳幼児保育施設、病児・病後児保育施設等を設置しております。また長期休暇中には、小学生の学童保育をする「かいのき児童クラブ」を開所して利用いただいています。また、心理面でのサポートをするために「女性サポート相談室」を設けまして、教職員、それから大学院生のいろいろな相談に対応しております。また「キャリアカフェ」を実施して、食事をしながら日常の生活の中で困っ

研究サポート体制について説明いたします。平成

たこととか、問題など、お互いに話し合う場を設け

22 年度からライフイベントに際して研究をサポーております。

トしています。先ずは出産とか育児、それから介護

さらに、研究力をスキルアップさせるための講座に際しまして、研究時間の確保が難しいという状況も開設しており、研究費の申請の仕方であるとか、になられた場合には、６か月間、週２０時間まで「研申請書の書き方、それから英語論文の書き方などの究支援員」を配置しまして，時間的に困難な部分を講座を継続的に実施しており、個々の能力を磨くこ補うような制度を作っております。これは平成 23とにつながっております。

年度からは配偶者が研究者である男性にも拡大してメンター事業では研究面だけではなく、日常的におり、これまでに延べ５０名ぐらいの方が利用され困ったことなどを気軽に相談できるような方を配置ており、「研究推進上非常に良い効果があった」「人しまして、特に生活面あるいは心理面でのサポート

間関係が向上した」「私的な時間が増加した」「精神をすることを行っております。

的にも安定する」など大変好評であり、良い効果が出ています。必要な人材については、学内外の方々に人材バンクに登録していただいて、この中から適

富岡 10

当な方を選ぶという方式をとっておりますが、適当な方が見つからない場合には、人材派遣会社等からも雇用しています。今後も必要な予算を確保し、この事業を継続してゆくつもりです。

富岡 9
女性教員の増加のみならず、男女共同参画の持続的な発展を目指して、次世代の育成にも力を入れています。その一つは、学外に出て、中学生・高校生向けの「おかやまサイエンストーク」を行っております。これは WTT 教員や大学院生が中学や高校を訪問し、理系分野での研究の内容を解りやすく紹介

63パネルディスカッション
パネル・ディスカッションするというものです。各年度７、８回行っておりまを紹介することにより、管理職として男女共同参画

すが、大変好評なので継続して行っていく予定です。

の問題にどのように取り組むべきかを考える契機に

こういうことを通して、特に女子高校生の理系へのしています。

進学意欲を高めることを狙っております。
また、内向けには男女共同参画の視点に立った

以上のように、学内での意識啓発を図りつつ、

キャリア教育科目の開講、次世代女性研究者育成推WTT 教員が大いに活動し、成長し、次世代の女性研

進講演会、院生のニーズ実態調査の実施などを通し究者を生み出すサイクルがまわるよう期待しているて、学内での学生の男女共同参画への意識を高めるところです。岡山大学の取り組の現状を紹介させてこと、また職に着いた場合にこの視点を持っているいただきました。ご静聴有り難うございました。

ことが大切だということを自覚してもらうため、こういった取組を行っております。
それから、その他にも WTT 教員が研究者となっ富岡憲治 プロフィール

た経緯、あるいは現在の仕事について紹介して、こ岡山大学大学院自然科学研究科教授・理学部副学部長、岡山大学ダイバーシティー推進・男女共同参画室・室長。
1978 年 3 月岡山大学理学部生物学科卒業、1980 年 3月岡山大学大学院理学研究科生物学専攻修了、1980
年 4 月山口大学理学部生物学科助手、1986 年 3 月理学博士（北海道大学）、1986 年 9 月～1987 年 8 月米国ノースキャロライナ大学博士研究員、1992 年 11月山口大学理学部生物学科助教授、1995 年 4 月山口大学理学部自然情報科学科教授、2003 年 4 月岡山大
学理学部生物学科教授、2005 年 4 月岡山大学大学院
自然科学研究科教授、1980 年より一貫して昆虫の体
内時計の研究に従事。2013 年 9 月日本動物学会賞受賞。2009 年より岡山大学男女共同参画室室員、2013
年 4 月より同室長。
趣味：自然散策、昆虫採集。

の方々をロールモデルとして、次に続く学生の中から次世代の研究者・教員を目指す人材の掘り起こしを狙った活動をいたしております。
以上のような活動をしておりますが、大事なのは学内構成員の意識です。若い方は男女共同参画について、当たり前だという意識が芽生えていると思うのですが、中高年の方々にはなかなか理解が行き届かない様で、かなり力を入れています。

富岡 11

男女共同参画室の活動を紹介するニュースレター
を年 2～3 回発行するとともに、意識啓発を目指した「交流サロン」を年２回程度実施するなど、地道な活動を継続しております。また、管理職の方には「管理職セミナー」を実施し、男女共同参画や女性研究者支援等と関連して大学の置かれている状況を理解していただき、他大学での取組や企業での取組など

64クリエイティブ人材の育成
岡山県立倉敷南高等学校長

本日はこのような発表の機会をいただき、ありが山下陽子

倉敷」として全国的に名を知られた観光都市であり

とうございます。皆様にお目にかかるのを楽しみにります。人口およそ５０万弱。

してまいりました。
さて、私は３４年間教育に携わってまいりました

山下 2

が、一介の教師であり、研究者ではございませんので、皆様のご参考になるようなまとまったお話はできません。その点はどうかお許しください。
さて、この写真ですが、倉敷在住のある方のブログに見つけたものです。
（ご本人には

この倉敷市に、昭和 49 年、本校は当時新たな住宅

おことわりをして掲載してお地が広がりつつあった笹沖地区に、市内普通科総合

ります。
）写真にはこういう文

選抜 3 校目として産声を挙げました。平成 11 年総合面が付いております。

選抜制度が廃止されてからは、「進取の精神」を軸に「このところ、大原美術館の周辺で、倉敷南高等学

した、自由な校風、行事等の充実した「南高ブラン校の生徒たちが、こうして写真を撮影するシーンをド」として、一定の評価を得てきております。特によく見かける。同校では、学校を挙げて「倉敷町衆女子生徒に人気があり、現在生徒数は９１８名です

プロジェクト」という企画に取り組んでいる。
（中略）が、そのうち女子の方が全校で１００名ほど多くな

私のところにも１年生のグループが約２０名近く訪っております。

れ、それぞれの課題に沿ってヒアリングを続けてい

また、本校入学生は、女子の多さとも関連して、る。（中略）「あなたたちの想定する問題はホントに岡山大学をはじめ地元国公立大への進学希望者が非

裏が取れてるの」などと、こちらから突っ込みを入常に多く、国公立現役合格率は近年６０％以上、これると、１年生たちの頭脳の攪拌が始まるが、いずの春も６８％と高い割合です。

れにせよ、みんなが倉敷の町の未来を考えてくれるのは素敵なこと。…」この後数ページにわたって、

山下 3

熱心な生徒たちとの関わりの感想を書いていただいていますが、こういう温かく、厳しい、現代の「町衆」に支えられ、本校の町衆プロジェクトが進んでおります。
さて、遠方からおいでの方も多いとお聞きしておりますので、まず倉敷南高等学校の場所をご確認ください。倉敷市は岡山県南西部に位置し、
「白壁の町

65

パネルディスカッション
パネル・ディスカッション「倉敷」と言えば、まず天領倉敷を支えた「町衆」とも言うべき方で、日頃からの教育・文化へのご支の自治と誇りを象徴する美観地区の町並みや大原美援には頭が下がります。本校の「町衆プロジェクト」

術館、その周囲の伝建（伝統的建造物）地区などがにも多大な応援をいただいて、心から感謝している有名です。また、駅北口には新たにアウトレットモ

ところです。その大原さんがいつもご講演でおっしール等の一大ショッピングセンターができ、美観地

ゃる「ゲニウス・ロキ」（地の魂）とは、そういう地区との繋がり等が町の課題となっております。

域の文化や伝統、心意気をも含むものと理解してお一方で、倉敷は南に日本屈指の工業地帯水島コン

ります。それは、「新しい公共」…つまり、市民自身

ビナート、また学生服・デニムといった繊維産業でが町を作り、担い、享受する「新しい公共」の考え

全国的なシェアを誇る商業の町児島を擁し、さらに、方とも共通していると感じております。これを「町「奇跡の林檎」の映画化で一躍有名になった木村式

衆 Junior」「将来の市民」たる生徒たちに感じてほ農法も、地元岩手に次いで倉敷で多く取り組まれる

しいものと願っています。
（写真はヤノベケンジ「サなど、温暖な気候を活かしての農業もがんばってい

ンチャイルド」大原美術館）
不況の中に生まれ育ち、ネット社会を生きる現代

るところであります。

の子供たちは、様々な意味でそれ以前とは違った価キャリア教育という面からは、産業モデルとして値観の中を生きています。

の多彩な活動に恵まれた環境と言えます。

我々の高校時代なら、がんばって勉強して、良い学校に行けば、良い就職、良い暮らしが保証される

山下 4という漠然とした期待感が、程度の差こそあれ、「学び」の動機付けとしてありました。

山下 5

次に「町衆」ですが、倉敷は天領で、アイビース
クエアの所に代官所があったそうです。しかし、代官所の力があまり強くなかったことから、有力な町人（町衆）による町の運営が行われ、堺などと同じ

そういった高度成長期の子供とは違って、膨大でく、独特の町衆文化を形成し発展してきました。

多様な情報が、必要な時に必要なだけ取り出せる、

この町衆精神は、大原孫三郎氏設立の大原美術館

便利で不自由な時代を生きる子供たちには、「学び」に代表されるように、「民活」による町の活性化、とへの根源的な期待感が薄い。昨今の専門高校人気、して現代にもその気風が残っています。

普通科不人気にも、そういった理由がベースにあるように思われます。普通教育として、「学び」に向か

本日ご講演なさった大原謙一郎氏は、その大原孫わせる仕掛けが必要な所以であります。

三郎氏の孫に当たられます。現代の「町衆」総本家

66

です。何より、普通教科には、常に模試成績や入試

２ 普通科のキャリア教育

普通科キャリア教育が進まない訳…
専門科では

普通科では

商業科【商品開発等】
看護科【病院実習等】
農業科【農産物販売等】 etc⇓

夏季・冬季・春季補習
土日の模試・土曜講座＋
授業時間数確保(各教科）⇓

地域での「学び」必然⇓

弾力的な体制ＶＳへの期待と責任がかかる中、しのぎを削らざるを得ない状況があり、授業時間確保については各教科譲るところはなく、校外での活動や、地域での取組の効果は感じていても、過密スケジュールの中にそれ

課外活動等の困難さを組み込むことは非常に難しい現状があります。

計画的・効果的な時間活用

現在多くの普通科高校でキャリア教育が行われて３ 倉敷町衆プロジェクト
倉敷町衆プロジェクト
３「学びの志」を育成する職業調べ「学びの志」を育成する
大学・学部研究職業調べ
大学・学部研究（自分に合う仕事・大学）（自分に合う仕事・大学）

いますが、それは総合的な学習の時間やＬＨＲ等を利用して、職業調べや大学学部研究などを行うといったスタイルが多いようです。一歩進めて事業所訪⇒⇓問や社会人講義など，地域連携にも積極的に取り組「学びの志」育成「学びの志」育成（社会にどう役立ちたいか）（社会にどう役立ちたいか）

もうとする学校もありますが、やはり活動自体は受動的で、単発的な取組になりがちです。本校でも，倉敷商工会議所とタイアップして、2 年次生の「キそういった事情で、普通科高校のキャリア教育は

ャリアⅠ」、3 年次生の「キャリアⅡ」を学校設定科

専門科に比べて、「大学進学後のミスマッチを減ら目として週時程内に組み込み、普通科のキャリア教す」といった近視眼的な取組にならざるを得なかっ

育としては先進的な取組も行っていますが、能動的たと言えます。私自身「総合的な学習の時間」が始

な取組、3 年間を見通したシステムにはなり得てい

まろうとした時は、進学校におりましたので、校長ない現状です。

から「３年分のカリキュラムを考えよ」、と言われて、

それはなぜかというと、例えば商業科なら、地域

適当にお茶を濁して、教科の授業時間数を確保すると連携しての商品開発や商店街活性化への協力など、方法はないものかと思っていました。しかし、実は看護科なら、病院実習や「町の保健室」等イベント

普通科こそ、地域を知り、そこに参画することで得への参加など、農業科なら、農協や農業大学校とのられる「学びの志」の育成が必要であり、進学後の連携や、地域への農産物販売など、多様で長期的なミスマッチを減らすことを目的にした職業・大学調

地域連携が行われており、それはシステム化されてべのキャリア教育で、生徒の学習意欲を喚起するこ

生徒たちの「学び」に直結しています。
「キャリア教とには限界が来ていると思います。

育」などと殊更に銘打たなくとも自然な形でのキャ
リア意識形成がなされており、就職先としてのつな

その後、専門高校に赴任。専門高校では、教師はがりも持っているわけです。そのため実習や課外活

地域と様々に連携しながら、生徒たちに寄り添い「一動をする時間は、週時程内にも、土日や長期休業中

人前」にしていきます。看護科では、病院実習に行にも弾力的な形で十分に保障されているのです。

った生徒が、ずっと担当していた患者が亡くなるとそれに引き替え普通科では、週時程に余裕がないいう経験をすることもあります。農業科では、可愛のはもちろん、土日には部活動に加え、土曜講座やがっていた子牛が飼い葉桶で足を骨折し、殺処分さ模試。長期休業中でも、夏季、冬季、春季の補習がれる、ということもありました。殺処分されずともあるため、課外活動に取り組める時間は少ない状況

２００日経てば、肥育農家に引き取られて、高級和67

パネルディスカッション
パネル・ディスカッション

うことで、町作り構想を巡り、熱い議論を壇上で戦

３ 倉敷町衆プロジェクト（１） 生徒が育つー「学びの志」育成イメージ（仮説）

わせました。結局、肯定派３－４が、市議会でかつて否決された「倉敷駅の高架化」について、施工範

社会にどう役立ちたいか。（学びの志）⇓
そのためにどういう職業に就きたいか。
⇓
そのためにどういう大学（学部）に行きたいか。
⇓
そのために今をどう過ごすか。（学びの姿勢の変化）

囲を狭めることで、費用対効果の問題をクリアし、地下道を付けてバリアフリー化を進めるという否定派の主張を退けて、優勝しました。
山下 10

牛として食肉になっていくのです。社会との関わりの中で、命というもの、自分というものを考えざるを得ない経験は、子供を育てます。社会との関わりの中で、そこに自分はどう役立ちたいかという気持
ちが育つ、それが「学びの志」です。普通科の生徒たちにも、そういった「学びの志」を持たせたい。
そこから職業や大学への関心が始まり、今の学びの姿勢が変わり、学習意欲や学力向上、結果として進論題の決定には倉敷商工会議所大久保副会頭にも学意識向上にもつながる、と考えています。この仮ご来校いただいて、生徒会役員と意見を交わしなが説が「町衆プロジェクト」のベースなのです。

ら何とか期日までに「倉敷駅の高架化」という論題を間に合わせました。倉敷商工会議所には、現代の「町衆連」として、全面的にバックアップをいただ

山下 9いており、感謝の気持ちでいっぱいです。
大久保副会頭にも「人使いが荒い」と言われておりますが、次代を担う「町衆連 Junior」の育成に、さらに力を注ぐことで、３０年後、４０年後にご恩返しをしたいと思っています。
11 月 1 日の１年次生ポスターセッションにも審査員としてお越しいただくことになっています。
山下 11

ここからは、今年本校が取り組んできたことの報
告です。まだ、緒についたばかりではありますが、ご紹介いたします。平成２５年度葦岡祭は、「町衆プ
ロジェクト」をベースに「倉敷を知り、倉敷に参画
し、倉敷に提案する」として、テーマは「PRIDE～我が町,我が校の誇りを魅せよ～」としました。３年次
生全員が参加するクラス対抗ディベート選手権大会
ですが、例年この時ばかりは模試成績も受験も忘れて準備・予選・決勝戦と２週間近くもヒートアップ

葦岡祭では、例年２年次生は舞台発表。ダンスやします。決勝戦は「倉敷駅の高架化」の是非、とい合唱等を行っていましたが、今年は「倉敷の誇り」

68

ということで、８クラスそれぞれに趣向を凝らして、ています。ポスターセッションで力を付けた１年生

演技やダンス、映像で、自分たちの感じた「倉敷のに負けないよう、がんばることと思います。

誇り」を舞台狭しと表現しました。映像は大原孫三郎氏が設立した「倉敷中央病院」の物語です。古い

山下 13

映像も交えて、倉敷の歴史を伝えるとともに、見る者の心を打ちました。
また、この夏「キャリアⅠ」の９分野における「事業所訪問」では，生徒主体の取組をメインにすべくリニューアルしました。例えば、教育グループ６０
名は葦高小学校に行き、夏の学習支援活動に参加。
２２０名の児童を相手に奮闘しました。小学校の児童・教師からは再度の活動リクエストをいただき、
地元国公立志向の強い本校ですが、「志」作り、とありがたい手応えを感じています。

いうことで、約５０名の生徒が研究室や研究施設を

山下 12

訪ね、最新の研究について説明・質問しました。
先輩たちからも体験談を聞き、「志」を新たにした生徒もいます。右の写真は、京都大学総合人間学部
杉山雅人研究室で「湖・河川の微量元素調査」等の説明を受けているところです。

山下 14
来年度は他の小学校への働きかけも予定し、市教委にも協力をお願いしているところです。
事後アンケートにこんなのがありました。
「前日までしっかり準備していったのに、低学年の子にわかる言葉で説明するのは思った以上に大変だった。教えることの難しさを実感したが、教師への気持ちがより強くなった。
」
その他、JFE スチールなどの水島の企業や、保健所や裁判所など、それぞれのグループが事業所でイ

１年次生は２・３年の「キャリアⅠ・Ⅱ」に接続

ンタビューや事業体験をし、また、仕事の達人によできる新企画を、ＬＨＲや現代社会の授業等を活用る講義等を受講して、それぞれの志望に繋げるべくして年度当初より準備しました。８月には補習の合

意欲的な取り組みも展開しました。この成果は２月間を縫って、学年を挙げて７７グループに分かれてのプレゼンテーションで発表し、そこに１年次生ものフィールドワークを実施。１１月１日に成果発表参加して、双方向でのセッションを行うことになっを行う予定です。

69

パネルディスカッション
パネル・ディスカッション

山下 15

山下 17

そのリハーサル・中間発表を兼ねて、葦岡祭では先生方の中に、「目的意識」が強くなりました。

ポスターセッションを行いました。町衆連も多く来

これは「授業改善レーダーチャート」です。先進的てくださり、生徒たちの提案を熱心に聞いたり、質な授業改善の取り組みをしている東京都立日比谷高

問や助言等をしていただきました。

校への学校訪問を行った先生が、帰ってきてから授業力向上委員会で倉南モデル「レーダーチャート」

プロに説明するということで、生徒たちも緊張がを研究・開発しました。

隠せません。厳しい質問に、立ち往生といった場面もありましたが、褒められて、１１月はもっとと張山下 18

り切るグループもありました。
山下 16

毎週月曜２限に企画会議を持ちました。
「町衆プロ

生徒授業アンケート等を項目にして、個人のレー

ジェクト」の企画の共有化、問題の対策等、試行錯

ダーチャートを作成し、共有フォルダーに入れて、誤しながら、意見を出し合い、議論を深めました。

それぞれの教師の振り返りや、教科会議で積極的に先進校訪問等にも、明確な目的意識が生まれてき活用しています。ベテランの先生方が楽しんで開示ました。それぞれのキャリアが一つのうねりになっしてくれるおかげで、若手もオープンに取り組みやて、形になる時、「生徒が変わる、教師が変わる、学

すくなりました。11／1 の公開授業では、各授業の校が変わる」を実感しました。

紹介に付けて活用します

これは「人つくりセミナー」全６回のメニューで「全国町並みゼミ倉敷大会」が倉敷を中心に、高す。教育界ではトップランナーの方ばかりであり、梁・矢掛等で行われ、その分科会に国際・観光グル

せっかくの機会なので、倉敷市内の他校にも声をかープが参加しました。
これには「町衆連」NPO 法人町家トラストの中村

けて、ともに学びました。４回までが済みました。

代表に指導等お世話になっています。

「志」を感じ、「志」を触発された時間です。

70

笹沖商店街の皆様からのご厚意で、葦高小学校、

山下 19

新田中学校、倉敷南高校の有志の先生方が夕方から一同に集まり、地域の方々と「共育」をテーマにワイワイガヤガヤ話し合いました。クラブン伊沢社長、十合（そごう）物産岡本会長、そして、笹沖商店街の皆様、感謝！
山下 22

山下 20

「志望を揺さぶる」とは、1 年文理選択時の進路
指導のイロハであります。深く考えることもなく、イメージや思い込みで志望を早々と決める生徒は、
必ず受験前に、でなければ進学後に迷いが生じてき昨年度から岡山県が主催している「岡山まちの夢ます。
「この大学、この学部は私に合わない」と。さ

学生アイデアコンテスト」に、１・２年次生の経済らには就職後に、「この仕事は私に合わない」と。

グループが応募するよう、準備しています。岡山県

なぜそう思うのか、何を学びたいのか、それはど

産業労働部経営支援課の八木さんに、何度も来校

ういう内容なのか、適性は、保護者の意向は、難易て趣旨説明や指導いただき、お世話になりました。

度は、今の自分との距離は…様々な質問を通して、
しっかり揺さぶりをかけて、志望を固めていくのが

山下 21

一年次の進路指導です。学部や職業への理解も同時に深まり、「自分に合う職業」から、「社会にどう役
立ちたいか」へと変化していかせるのであります。
「町プロ」を経験した生徒たちのアンケートを見ると、その揺さぶりが内発的にできていることを感じています。迷いが生まれるのは「思考」を始めた証拠。クリエイティブ人材の始まりです。そこに、今回のプロジェクト半年間の大きな成果があると感じているところです。

71パネルディスカッション
パネル・ディスカッション

アンテナを高くして必死に考えなくとも、誰かの「一つの事を考えると、新たな問題が次々と生まれ「一つの事を考えると、新たな問題が次々と生まるのを知った」
れるのを知った」「町プロをやってみて、自分が最初考えていた進路「町プロをやってみて、自分が最初考えていた進とは全然違う方向もあると思った」
路とは全然違う方向もあると思った」

後をゾロゾロ歩いていれば、とりあえず差し迫った年次生のフィールドワーク後のアンケートより）（（1
１年次生のフィールドワーク後のアンケートより）るだろうと思います。戦争を知る世代の減少ととも危険にはさらされることのない平和な国、日本。それが実に危ういものの上に，かろうじて存在しているという実感を、いったいどれだけの人が持っていに、国中に平和ボケとも言うべき「思考停止」がどんどん蔓延している気がしています。

とはいえ、実は現在１年生の課題提出率６０％強

学校に無理難題を言い募る人も、ジャーナリストとすこぶるよくない事態が起きています。
「町プロでを気取って、弱い者たたきに群がる人々も、SNS で遊ばせ過ぎたせいでは」との苦情の声もあり、教師

ふざけた映像を流す輩も、それが自分にとって、家族にとって、地域にとって…お得なことかどうか、
そんなごく簡単な損得勘定すらできないように見え

山下 24

ます。それなら、日本にとって、地球にとって…を考えられないのは言うまでもありません。
すぐに答えを求める子供たちは、答えのない現実の混沌に耐えられません。他人の作ったわかりやすい物差しを懇望し、はたまた鵜呑みにしてしまう。
そんな人が支える社会はきわめて脆く、危険であると思います。
「我々の目の前にいるのは、生徒ではな
く未来である。
」東日本大震災で被災された元大船渡高校の先生の言葉です。

の負担増への批判もあります。しかし、我々教師は山下 25「多忙」で疲れるのでしょうか。そうではなく「多忙感」「徒労感」で疲れるのではないかと思っています。生徒たちの大いなる実りに繋がる、という展
望があれば、意気に感じる仲間は多いと思っています。色々と道のりはまだまだ厳しいのですが、最後に一つだけ、我々の「希望」明るいデータを示した
いと思います。
ベネッセによる、１年のスタディサポート結果です。上の４月実施の第１回と下の９月実施の第２回の比較を見ると、座標右上への移動が著しいのがわかります。横軸は「学習習慣到達度」、縦軸は「学力

我々はかけがえのない日本の未来を預かっており到達度」ですが、その両方が改善に向かっているよます。自分のアンテナを磨き、自分の目で見、自分うに見えます。２年半後の、「町プロ」の仮説が立証の頭で考える。混沌を恐れないクリエイティブな人されることを期待させるデータです。

材の育成こそが、今我々の最大の責務であります。
それはこの国の将来をも決定するものです。

72

困難は人を育てます。ぶつかる前に障害を取り除
いてやることは優しさでも何でもありません。町衆
プロジェクトを経験した生徒が「やればやるほど課題が増えてくる」と言いました。混沌とした現実ゆ山下陽子 プロフィール

えの困難と迷いがクリエイティブ人材の始まりです。

岡山県立倉敷南高等学校・校長

現実に出会う、困難にぶつかる、そこに寄り添い、

1957年 岡山県津山市生まれ、1975年 県立津山高校卒、

励まし、いかに方向を見つける仕掛けを拵えて、達

1979年 青山学院大学文学部日本文学科卒、1979年～県立

成感を体感させるか、教師の腕の見せ所でもありま

勝山高校を皮切りに、国語教師として勤務、2002年～県立
津山高校で学年主任・進路課長、2006年～県立勝山高校教す。教育とは本当に手間のかかるもの。また手間を頭、2008年～県立林野高校教頭、2010年～県立落合高校校

かけるべきものなのです。

長兼真庭南地域新高校準備委員会委員長として、落合・久

男女共同参画に向けたシステム整備や女性自身ス

世高校の編整備に携わる。

キルアップももちろん大切ですが、その前に人材育2011年～県立真庭高校（普通科・看護科・生物生産科・食成がもっと重要。常識を再構築できる柔軟な思考が品科学科）開校、岸田敏志作詞作曲校歌「風の階段」披露、

あれば、女性だけでなく男性にとっても居心地の良落合・久世・真庭高校３校の校長を兼務する。

い関係と方向性を Create できるはずです。教育の果2012年～県立倉敷南高校校長（現在に至る）、2013年～「倉たすべき役割は重く、「思考停止」している暇はない

敷町衆プロジェクト」（県立学校経営予算プレゼン枠事業）と思っています。拙いお話を最後までお聞きいただ

推進中

きありがとうございました。

趣味：読書・料理・梅酒作り、愛犬クーの散歩、スキー

山下 26

山下 27

73

パネル・ディスカッション
パネルディスカッション

女性の資質を活かす教育体制について思うこと
JAUW 前理事 東邦大学名誉教授 岩村道子

3 期、第 4 期科学技術基本計画でも、女性研究者のはじめにことが女性研究者の活躍の促進としてほんの少しば

私が理学研究者だったこともあり、ここでは自然かり記されております。

科学の分野における「男女共同参画と教育」に焦点をしぼってご報告いたします。まず、日本の女性研
究者の現状をご紹介いたします。
日本における研究者に占める女性研究者の比率は2012 年度で 13％と極めて低く、これまで常に国際比
較では最下位であります＊）、＊＊）。ちなみにアメリカ、
イギリスなどは図の中ほど、30％あたりのところに出ています。

しかし、それが大項目ではなく、（２）独創的で優れた研究者の育成という中項目の中の 3 番目にあるのが、私はちょっと納得いかないところもありますが。2006 年に 11％であった女性研究者の比率が 1012
年には 13％になったのは、こうした政策の成果の一つなのでしょう。自然科学系の大学、公的研究所での女性研究者の新規採用の割合を第 3 期基本計画では 25%、第 4 期基本計画では 30％にするようにと書かれております。
24 年版男女共同参画白書

今日は、次の三項目についてご報告いたします。

p.32

＊）

内閣府

＊＊）

ここでの研究者は自然科学だけではなく、全分野の研究者である。
がっかりするような事実ですが逆に考えますと、比率が低いということは、女性がもつ豊富な潜在的能力が温存されていることを意味しており、女性の能力を活かすことにより社会はもとより、科学・技術の発展の加速、新しい展開が期待されるということです。
１．研究会「女性研究者と科学技術の未来」、
２．海外で女性研究者支援

このような状況を打破しようとする政策はもちろ

３．初等理科教育におけるジェンダーんいくつか講じられております。ご存知のように第74そして、その議論すべてが報告書 *)に記載されて

１ 研究会「女性研究者と科学技術の未来」の報告

おります。また、参加者は自然科学の研究者、企業研究所所長など多岐にわたる分野から選ばれており

１．國際高等研究所 研究会「女性研究者と科学技術の未来」
2007～2010（8回の研究会を開催）
目的：
女性研究者の比率が低いということは、女性の豊富な潜在的能力が温存されている。これを掘り起こすことにより、学術・科学技術の発展が加速され、新しい展開があることが期待される。
期待される具体的成果：
アイディアを生む層が厚くなる。女性独自の価値観・視点に基づいた学術・科学技術の新しい展開がある。 少子化の時代を支える。
本研究では：“科学は文化である”という視野のもとに、男性と女性の思考の差に踏み込んで、女性の自然科学分野への進出を促進することの意義を追求し、自然科学分野を志す女性を増やす方策を議論した。

ますが、構成は女性 14 名、男性 10 名とほぼ同数く*（ 高等研報告書 1002 「女性研究らいになっております。

研究会「女性研究者と科学技術の未来」（国際高等研究所（奈良県けいはんな学園都市））は第 3 期科学者と科学研究の未来」 2011 年 3 月）

技術基本計画が動き始めた 2007 年に始まり 2010 年

主だった話題、招待講演者は次の方たちです。

までの 3 年間に 8 回の研究会を開催いたしました。

招待講演者

女性研究者が少なく、また、地位にも恵まれないこ【第 3 期「科学技術基本計画など： 基本計画立案者・とから、長年女性物理学者の育成に尽力されていら

板東久美子】【小中高の教育など： 村松泰子、小中した伊藤厚子お茶大名誉教授（元国際高等研究所フ高の校長、副校長、室伏きみ子】【サイエンスとジェ

ェロー、元 JAUW 科学研究奨励委員会委員）により

ンダー：永井克孝、岡崎廉治、長谷川真理子、大隅企画されたものです。

典子】【企業における女性の活躍：今成真、水本伸子、
平岡利枝】

会の目的などを以下に示します。

24 名【大学における女性研究者支援：藤岡修子、稲葉カヨ、久米健次、J.C.Williams 】

目的：女性研究者の比率が低いということは、女性の豊富な潜在的能力が温存されている。これを掘り

この研究会で議論された事柄は、報告書の中で次起こすことにより、学術・科学技術の発展が加速さのように分類されています。

れ、新しい展開があることが期待される。
期待される具体的成果：アイディアを生む層が厚くなる。女性独自の価値観・視点に基づいた学術・科学技術の新しい展開がある。少子化の時代を支える。
本研究では：“科学は文化である”という視野のもとに、男性と女性の思考の差に踏み込んで、女性の自然科学分野への進出を促進することの意義を追求し、自然科学分野を志す女性を増やす方策を議論した。

①科学の中の女性、②科学と社会、女性研究者の処研究会の構成この研究会の特色は 24 名の参加者が、総勢 24 名

遇、③科学する心を育み続ける・次世代育成への取の招待講演者の提供する話題について、いわば無制

り組み、④アンケート調査から見えてくること、⑤

限に時間をかけて議論することにありました。

処遇と人事

75

⑥科学技術政策・女性の活躍促進、以パネル・ディスカッション
パネルディスカッション

上の６項目です。この中で今日は①と②についてごとめ上げてゆきます。すなわちネットワークをつく

紹介いたしますってゆきます。進化生物学が専門の長谷川真理子氏によると、人類を進化生物学的に眺めると、男性は① 科学の中の女性

コントロール型思考、女性はネットワーク型思考を特徴としているとのことです。研究会では、性差によるこの思考傾向の違いは非常に重要であると考えました。女性のネットワーク型思考をこれからの社会で有効に使ってゆくことが期待されると思います。

この思考傾向の違いが実際の工業の現場で活かされている例をご紹介します。
この研究会の最初からの趣旨として、男女の思考、考え方の違いを考えてゆこうということがあります。
そのために遺伝学、脳科学、免疫学から進化生物学
まで種々の分野の専門家の方たちからお話を伺いました。遺伝学、脳科学、免疫学それぞれの分野で見られる性差を中心にしてお話いただきました。そして得られた一つの結論をここにお示ししています。
平岡利枝氏は、東京女子大卒業後三菱電機にご就
科学の特性と進歩には、分析（analytical）と職され、最初の赴任地としてご実家に近い静岡の家綜合（synthetic）の二つの流れがある。

電工場を希望されました。もちろん女性は初めてという職場です。初仕事は冷凍冷蔵庫の設計管理だっ

分析はコントロール型 ：男性の思考に多いたそうですが、そこで驚かれたのは冷凍技術、どこ綜合はネットワーク型＊：女性の思考に多いまで冷やせるかという技術の開発がもっぱら行われ＊ていたことだったそうです。
科学の進展が分析から綜合にむかって展開されて主婦が求めるのはしっかり冷凍されていて解凍にいくというのは、例えば、私の専門の化学ですと、時間がかかり味も落ちる冷凍ではなく、長期保存が

まず、物質の成り立ちはなんだろうということでそできてしかも解凍が容易な冷凍冷蔵庫であると平岡

れを細分化していって分子、原子の概念にたどりつ氏は考えられて、「切れちゃい冷凍」などを提案、開きました。そしてそれを基にして今度は新しい物質

発されました。男性技術者と全く違うこの考え方は、の開発や環境化学へと発展していっています。分析

取り入れられるのが容易ではなかったが、あきらめ的思考は対象をどこか上のほうから眺めて細分化しずに提案を続けることによって実現されたというこてゆく。上から眺めてゆくことは物事をコントローとです。

ルしてゆくことにつながります。一方、総合的思考

ここに引用したのは、研究会での平岡氏が言われは細分化されたものをその相互関係を重視して、また非常に印象深い言葉です。女性の居場所がなくし76

かも斜陽に近かった家電の職場を建て直し、やって名古屋大学大学院教授になられました。先日、名古こられた平岡氏の気持ちがあふれております。

屋での総会にお顔を出してくださいましたので、ご「１にも２にも自分の努力。不満をもって辞める

記憶の方もいらっしゃると思います。まさに、日本人を見ていると、どこまで自分の努力をしたうえでの若手女性研究者のトップランナーです。しかし、主張しているか疑問を持つことがある。約束は守る。

彼女の場合、もちろん女性としての優遇ではなく実自分が約束を守れば相手も自分への約束を守る。人力で地位を獲得なさっておられます。今年度の受賞

間関係が大事である」

者の大矢根綾子さんは筑波の産総研の主任研究員として、ヒドロキシアパタイトの研究分野で目覚ましい活躍をなさっておられます。産総研の主任研究員② 科学と社会：女性研究者の処遇という立場では、共同研究者なしに独立した研究をするということですが、ご家庭では 3 人のお子さんのお母さんでいらっしゃいます。研究所の育児休暇などの女性支援、そしてご家族の協力でやってこられています。
②科学と社会：市民にむけたアウトリーチ活動 ―私の取り組みー
富岡先生のお話にもありましたように、2006 年度
から女性研究者への国の支援が始まっております。
全国の大学のホームページを開きますと、かなりの数の大学での女性研究者の活躍ぶりをみることができます。
大学・公的研究機関への国の支援「女性研究者支援モデル育成事業」平成 18～22 年「女性研究者研究活動支援事業」

平成 23 年～

守田科学研究奨励賞

科学と社会のつながりには、もう一つ大切なもの

私共、大学女性協会では 1998 年より守田科学研究奨があります。市民に向けたアウトリーチ活動です。

励賞を 40 歳以下の女性研究者に授与しております。

科学に興味を持つ人を多くすることが女性研究者の女性研究者の研究の促進と職階のランクアップが目

裾野の幅を広めることになります。

大学女性協会的です。これまでに 30 名位の女性研究者に授与いた

そうした活動の一つとしてサイエンスカフェがあしました。守田賞受賞が研究者としてのキャリア形

ります。コーヒーを片手に専門家から科学をやさし成に役立った方が多数おられます。

く解説してもらう、というのがそのコンセプトです。

お二人の受賞者をご紹介いたします。第 11 回受賞

世界中でいろいろな形式のものが開催されています。

者の唯美津木さんは触媒の研究により 30 歳未満で

私は 2008 年 4 月にサイエンスカフェ・イン・高輪を受賞され、分子科学研究所准教授を経てこの 4 月に開設し、この 8 月に第 30 回目を開催いたしました。

77パネル・ディスカッション
パネルディスカッション

30 回目は、唯美津木さんが燃料電池の触媒についてお話してくださいました。定員は 30 名程度で、毎回、「彼女にできることなら私にもできる」

このくらいは集まっていただいています。サイエン「どんな質問でも気軽にできるし、スカフェは大学などの支援によるものが多いのです

よくわかることができる」

が、私共のカフェは「まちのおばさんのやっているサイエンスカフェ」ということで、気軽に女性（シニアが多いのですが）も参加してくださっています。

「エンジニアとして就職後もその経験が貴重」

高校生や若い女性の参加を働きかけてはいるのですが、実現がむずかしいのが現状です。
オハイオ州立大学工学部のようなプログラムをもっている大学はあまり多くないようですが、それを２ 海外での理系女子学生、
女性科学者支援補うものとして MenterNet があります。全米のかな
りの数の大学が加入しています。メンターネットに登録した学生(Protégé)と相談相手（Mentor：自然科

米国の女性研究者の比率は 34％であるが工学系学研究者、エンジニアなど）とのマッチングをこのの研究者は 10％程度であり、工学部への進学率は他

ネットが責任をもって行います。

学部にくらべて極端に低いといわれています。オハ
イオ州立大学工学部では、１９７9 年より Women in
Engineering というプログラムを作っています。工学
分野での女性研究者はアメリカでも 10％程度であ

10 年ほど前に私がその存在を知ったときは、女子学生をマンツーマン形式でネット上で支援するシステムでしたが、このたびネットでみると性別を問わないものになっております。男子学生にも何らかのることを危惧してのものです。試験の成績はこのク

サポートが必要となっているのでしょう。アメリカ

ラスのほうが混合クラスよりも良いことが多いそうが国策として推進している、STEM（サイエンス、です。しかも、女性だけのクラスがあるということ

テクノロジー、エンジニアリング、数学）の教育強を、アメリカの女子学生でも歓迎していることに驚化策にそった人材育成を支援しているようです。

かされました。ホームページをひらくと次のような女子学生の声を聴くことができます。

78

公立小学校の現状について

３ 初等教育におけるジェンダー・小学校の先生は、たいへん忙しい
・理科の授業にじっくり取り組むゆとりが殆どの先

最後の話題として、私の体験をもとにして初等教生にない育についてお話しいたします。

・理科室を使っての実験、授業が少ない
・理科専科の教員のいる学校では、非常に充実した授業がおこなわれている
・理科支援員制度がそのような状況を打破することは、かなりむずかしい・今春おこなわれた全国統一学力テストでも、理科の平均点は目立って低かった解決するには：
例として東京都教育委員会の振興策を紹介いたし
私はこの数年、東京都港区の公立小学校の理科支ます。

援員をやっております。理科の授業の充実のために・教員の理数科の能力の向上：小学校教員向けのつくられているもので、昨年までの 5 年間は JST か理科研修講座など、ら全国事業として展開されておりました。港区は独・小学校教員採用選考に理科枠をつくる： 2013

自の事業としてそれ以前から現在まで実施していま

年度採用の 1000 名の教員中 50 名が理科専科教す。主として教育学部などの学生さんを対象とした員。ただし、東京都には小学校が 1300 校あるの募集だったのですが、私は小学校、特に小学校の先です。

生について興味があり、小学校に入り込むまたとな
理科支援員の主たる仕事は理科室での実験の準備、いチャンスと応募いたしました。

授業の補佐支援です。
5，6 年生の理科実験は大抵 4 人のグループでおこ○理科支援員制度

なわれています。そこでは男子は実験をやる人、女

目的：理科の授業における観察・実験活動の充実

子は眺める人、記録する人とかなり役割分担ができ

教員の資質向上支援員：理系、教育系学部学生、大学院生、退職てしまっています。女子もやりたいのだができない、

教員、大学・研究所などの研究者・主婦など

そんな気持ちがひしひしとつたわってくることもしばしばです。オハイオ州立大学の女子学生のように、配置：全国小学校へ 1～3 日派遣
現在、国の援助なしに実施、継続している市町村多数[配布資料参照] 私の理科支援員としての感想は以下に示します。まずびっくりしたのは、理科室を使っての理科授業の少ないことです。小学校の教員は殆どが教育学部出身で、科学に興味、熱意をもつ先生が少ないからでしょう。

79パネル・ディスカッション
パネルディスカッション

女子だけのグループをたまには作ってやらせたら、

岩村道子 プロフィールと思いますが、先生方はあまり積極的ではありませ東邦大学名誉教授（一社）大学女性協会 前理事ん。港区の教育委員会に出向いて、理科教育部長に1959 年 4 月東京大学教養学部理科１類入学。

聞いてみますと、小学校では男女の区別した取扱い

1963 年 3 月同大学理学部化学科卒業。

は考えないとのことでした。

1968 年 3 月同大学院理学系研究科化学専攻後期課程修了、博士（理学）の学位を取得（有機化学）。

それでも、私にはその小学校時代からの男女の役

1968 年 3 月から翌年 9 月米国ウイスコンシン大学化学科

割分担がその先もずっと子供、特に女子の気持ちの博士研究員。

中にしみこんでいくように思えます。せめて、小学1969 年 11 月東邦大学理学部講師。

校の先生方、そしてお父さんお母さんたちにこうし1988 年 4 月同大学教授。

たことを理解して日々の対応をしてもらえれば、女2004 年 3 月定年退職。東邦大学名誉教授。

の子たちの未来が変わってゆくように思えます。

2008 年 6 月～2012 年 5 月学校法人東邦大学評議員、お茶の水女子大学付属高等学校評議員。
社会活動として 2008 年 4 月～2012 年 5 月社団法人 大学

まとめ

女性協会理事。2007 年 4 月から、
「サイエンスカフェ・イン・高輪」を開設。2006 年 7 月から東京都港区の公立小学校において理科指導員、放課後の学童保育所での理科教室など実施。
趣味：社交ダンス、歌

わかりきった陳腐な結論でございますが、「性差による男女の思考傾向の特徴を認めれば、社会にも科学にも新しい展開の可能性がある。しかし、その実現には教育、特に初等教育からの意識改革が必要である。」といたします。
以上、ジェンダーについての研究会からの報告、理科支援員としての体験からの感想などをお話しさせていただきました。
ご清聴ありがとうございました。

80

質疑＆応答
質疑＆応答

ディスカッション

質疑＆応答

はじめに

（敬称略）

す。こういうサポートシステムがぎっちり出来て髙田：それではパネリストの皆様に、それぞれのいると、周囲の目が厳しくて一生懸命頑張ってい取り組みを発表していただきましたので、これかなければいけないので、今の若い女性研究者はからパネルディカッションを始めます。

それなりに大変だと思いました。成果の具体例（パ

岡山大学・富岡先生は、大学内では女性科学者のネル７）というところに女性教員の推移を職階別先生が非常に少ないという危惧を感じられた頃、文に示されておりますが、助教までは非常に多いの科省からのテニュア制度と融合するかたちで、「ウーですが教授が非常に少なく増えて行かないという

マンテニュアトラック（WTT）制度」を採用し、そことについては岡山大学では如何でしょうか。

の取り組みに学内のダイバーシティ推進本部・男女

富岡：なかなか厳しいところをご指摘いただきまし共同参画室が積極的に関わり、その効果が出来ていた。岡山大学も教員の採用は原則として公募でおるという嬉しい報告でした。

こなうことになっております。例えば教授のかた

倉敷南高等学校長の山下先生は、岡山県立高校のが一人定年退職される、あるいはどこかに異動さ中で数少ない女性校長先生です。多くのご苦労も感れることがありますと、そのポストの後任人事はじられるところですが、そのような中で、「学びの志」

基本的に公募になります。全国公募、場合によっをいかに育成するか、そのために地域の力を借りなては国際公募です。今は公募文書に必ずポジティ

がら、生徒達に「揺さぶりを与えること」で、自分ブアクションとして「岡山大学は男女共同参画をを見つめ、模索をさせ、固定的な感覚に気づかせ「ク推進しています。女性の応募を歓迎します。」といリエイティブな人材の育成」を目指すお話でした。

う文言を必ず入れていますが、既にどこかでポジ

岩村道子さん、この様な素晴らしい会員がご紹介

ションを得ている方が離れた地に応募することができたことを大変嬉しく思います。私は富岡先生の割と難しいと感じます。例えば、家庭を持っていお話を聞きながら、岩村さんが研究生活を始められる人の場合には家族と離れて行かなければならな

たとき、WTT という制度があったらどんなに勉強がい。手短に申しますと、今の社会の常識的通念でしやすく、研究がしやすかったかという風な思いには、女性はなかなか移動しにくい状態であり、上駆られました。これまで科学者として固定的な意識

位の職階になるほど応募者が少なくて、増えないの中で、随分我慢して過ごされたのではないかと感というのが現実です。

じましたが、それが非常にいいバネとなって、研究

山下：富岡先生の研究サポートのところで少し気に者の世界の中を、また子供達を取り巻く社会の中をなったこととして、出産育児介護等で研究時間が変えなければいけないということが、現在の活動に確保しにくい理系の女性教員のサポート（パネル

繋がっているお話しでした。

8）についてお聞きします。その他に男性教員の一

それではここで、パネリストの先生方で、お互い部がカッコ付で書いてあります。いい制度なので、に意見交換をお願い出来たらと思います

岡大志望が多いうちの生徒たちには自信を持ってそれでは岩村先生からお願いいたします。

勧められると思いましたが、ただ「女性にはこの

岩村先生：私が若い頃には、WTT のようなシステム

様な支援があります」と言う言葉は、「出産育児介がなかったから、励まされない代わりにサボって護は女性の仕事」とのメッセージを含んでいるよ

いたかも、という感じがあって少し反省していまうで引っかかります。例えば、子供を歯医者に連81

質疑＆応答

質疑＆応答

れて行き、
「歯磨きはお母さんの愛情です」と書か

頭脳の攪拌、子供たちの頭をシャッフルすることれてあるのを見て、「育児は母親の仕事」と言われが、実は一番クリエイティブな人材を作っていくているようで、結構しんどかった記憶が思い出さと考えています。例えば、私は女の子だから文系れす。そこで、なぜ「男性は一部」なのか、とごでというのもある意味、思考停止です。そういっ

質問させていただきます

たところに働きかける仕掛けをさらに作ってい富岡：非常に鋭いご質問・ご指摘をいただきました。

かなくてはいけないと思っています。岩村先生の

岩村先生のスライド（パネル２）にも出てきましお話も「これは使えるところがある」など勉強さたが、文科省の女性研究者支援事業のなかでこのせていただき有り難く思いました。

支援事業をスタートしましたので、当初は女性研

富岡：岩村先生に、メンターネットについてのお尋

究者に限定しておりました。正しく書き直さないねです。これは具体的にはどの様なシステムなのといけなかったのですが、現在は男性の場合でも、でしょうか。例えば大学の教員がボランテイアでお子さんの育児や家庭の色々な事情で申請いたメンターとして登録して、そこに自由に学生たちだいており、ご利用いただけるように制度を変えが質問という形でいろいろとコンタクトできる、ております。岡山大学は頑張って取り組んでいる

そんな形なのでしょうか？

とご紹介頂ければ大変ありがたく存じます。

岩村：私は実際にはやってないので分からないので

富岡：山下校長先生に高校での取り組みについて質

すが、（パネル 12）メンターネットを運営してい問させて下さい。
「学びの志」で社会にどう役立る人が、何をやっているかといえば、マッチング

ちたいか、そのためにどのような大学を選んで、ということに非常に努力していて、この学生にはどのように過ごすか、という指導されているとこのメンターが良いというマッチングをやるわのお話でした。このような時、女子生徒は文系けです。それがメンターネットを運営している人に進むという方が多いのではないかと思います

達の仕事になっているという感じです。メンター

が、理系のオプションもいろいろあるというこ

ネットのホームページには大学として加入してとを是非知ってほしいと思うのです。指導されいる大学名が沢山掲載されています。もちろん個る時に社会的な圧力みたいなものから解き放っ人して参加することも可能です。メンターになるて、いろんなオプションがあるということをご人は先輩である大学の先生ばかりではなく企業指導されているかどうか、それから、具体的にのエンジニアもいます。また、メンターになりた

どんなことをされているかを、お尋ねしたいでい方は志願すれば、資格審査がありますが、認定す。

されると、メンターとしてネット上で相談にのれ

山下：大変難しいご質問です。女子生徒たちにそうることになります。メンターと学生は原則として言った社会的圧力から解き放つような形で、何か

ネット上で対話することになります。

しているか、については、特に女子生徒だけに対髙田：有り難うござました。それではパネリストのして何か指導していることはありません。さきほ

皆さんの意見交換は終わり、会場の皆様からの質ど富岡先生がご説明になりましたおかやまサイ

問をお受けしたします。

エンストークで、WTT 教員の方が、中学校や高

質問者：メンターについて富岡先生にお伺いいたし校を回られてお話をされるというのを聞きながます。私の夫は、大学院大学で教員をしておりまら、そのような先生をモデルとして見ることで、す。最初に雇った助手が女性で、妊娠・出産そし思いつく生徒はいるだろうと心強く思っておりて第 2 子の妊娠・出産、そして職場復帰で、夫はます。この町衆プロジェクトでは、様々な形で、かなり助手の体調を気遣い、助手のライフイベン

82

質疑＆応答
質疑＆応答

ト毎に、夫は大変オタオタしておりました。富岡

される方は稀で、一旦外に出て、博士研究員など先生のお話の中で、夏休み期間にも学童保育があを経験されている方が応募されて、採用されるとることは良いこととお聞きしました。また彼女がいう形が多いです。

いたおかげでその研究室はかなり女性の学生さん

質問者：富岡先生にお願いします。先ほどライフが集まって来ることになり、活発な研究も進んでイベントの支援の研究支援員についてですが、いると聞いております。ただ、自分の大学で上に研究者とは、自分で研究して実績をあげてする

上がることができないので、去年首都大学の准教ものですが、研究支援員とは非常勤講師として授として動いていかれました。しかし彼女にはメ入れているという意味ですか。

ンターがいなかったのではないかと思うのです。

富岡：そういうことも考えられるかもしれませんが,岡山大学ではどのようにしてメンターを探してい今のところ,そのような実績はございません。現在、られるのでしょうか。

実際に行っている支援の体制としては、研究支援

富岡：メンターのお 1 人には、所属する部局内で、員として配置するという形になっています。

仕事の関係や研究、運営に関連した事をケアいた

質問者：学童保育の話が出ましたが、学童保育は、だくことを想定しております。そこで、所属部局

夏休み、冬休み、春休み、すべてですか？それから適切な方を紹介いただいてメンターになるとともそのような長期休みで学童保育が休みにいう形を取っています。また、これとは別にいろなる時期だけをされているのですか？

いろ交流会のようなものを企画し、そこに学内の富岡：私達の所では、学童保育とは関係なく、長期教員の方に参加いただき、その中で個人的に相談

期間中、夏休み、冬休み（年末年始は除く）、春

いただける方を見つけていただけるような場を提休み中継続して開所しています。希望者が多くて供しております。それから現在では WTT の方が入りきれないという場合もあると聞いておりま

かなり増えて、その方々の中に結婚・出産育児をす。

体験されている方がおられますので、先輩の方が質問者：富岡先生にお願いします。WTT の制度

後輩のいろいろな相談に乗るという形もあります。

表記の件ですが、WTT の予算を獲得するため

WTT の先生方の繋がりはかなり強いものがあり、に、男性ということを表に書いてはいけないと正式なメンター制ではないのですが、いろいろという意味でございましょうか？

ケアをしていただけるような形になりつつありまは国から出ているのでしょうか？

WTT の予算

富岡：WTT 制度は女性限定の制度ということであり、す。そのようなネットワーク的なものが出来つつ予算獲得とは関係ありません。WTT 教員の雇用あり、私たちも助かっております。
質問者：富岡先生に、WTT に応募する方は岡山大学に関わる経費は岡山大学の予算です。研究費等はの方に限られているとか、優先であるとか、他大現在の所、文部科学省のテニュアトラック普及定

学の方に対してはどうかお聞きします。

着事業と運営費などから出ています。

富岡：岡山大学出身者の方に限ってはおりません。

質問者：山下先生にお尋ねします。実は岩村さんの完全な一般公募で、国内外公募し、その中から一ご発言は、私が過去１０年位前に辿ろうとした道

番優秀な、最適な方を採用させて頂いております。

の一環でした。意識改革が必要であると思い、私

質問者：実績ではどうですか？

は小学校の指導員で行きたいと思い、私の地域の富岡：岡山大学関係者もいらっしゃいますが、６割

教育委員会や地元の小学校の先生を、お訪ねしま

以上が学外から来られている方です。それから岡したら、私が大学の教員だったこともあった所為

山大学出身者の方も、そのまま岡山大学から採用

か「そんなことはほんの末端の仕事であり、うち83

質疑＆応答
質疑＆応答にはそんな偉い先生はいりません」と言われまし気持ちでいっぱいです。

た。要は教育委員会にあると思うのです。そこに質問者：初等教育からジェンダーについての教員

JAUW が持つような支援、意識、男女平等で共同の視点を変えていくということについて、過去参画の意識を植えつけるような実験指からやらなにイギリスで、各教科ごとにジェンダーウオッ

ければならないと深い思いをいたしております。

チするというマニュアルが出て、見直した例が突破口があったら教えてください。

あるので、参考にしてはどうですか。

山下：突破口ですか。教育委員会等は女性が何人か

高田：これは、ご意見として伺ってよろしいですね。

入るという規程がありますね。そのあたりへの働

質問者：富岡先生にお伺いします。男女共同参画

きかけは、十分できるのではないかと思っており推進を、大学が取り組まれていることは評価します。もう１つは、先ほど岩村先生の理科の支援ます。ただ研究者のポジションとか、大学の教のお話を聞きながら、先生のような活動が実績を員になることは、今非常に大変なことだと思いあげていき、その時に経験した子どもが、理科好ます。そのような時に女性研究者のみに対するきになり、それが増えて行くといった結果が出てそういった取り組みに対して、男子研究者、男

くると、小学校指導員という制度の学校の発信の子学生の反応は如何でしょうか。

大変良い例になりますから、よい突破口になるだ

富岡：アンケートも取っております。確かに男子学

ろうと思います。今は義務教育でも学力向上、特生からは逆差別ではないかという意見も出ておりに理科を中心にしたものではやらなくてはいけなました。ただし理系の分野は、かなり女性の学生いという気運は、かなりあります。例えば、あるさんが占めるようになってきており、それに見合小学校に岩村先生がおいでになって、子供たちのった比率で採用を進めていくというのも１つの方

意識改革ができ、さらに先生方の意識改革ができ、策ではないかと思っております。現在の所、女性学校が変わってきたという発信ができると、さらのみを対象にした公募で、数名の方を採用させてに大きな働きかけになるのではないかと思っていいただいておりますが、それらの部局では女性教ます。ついでに申しあげると、私は現在、小中高員が少ないという現状があります。女性が余りい連携を試みていますが、義務教育では、本当に余ないところに、積極的に女性を採用することによ

裕のない中で仕事をされている先生方が多くて、って、女性の一般公募での応募を促していこうと

例えば、小中高が連携し、同じ子供を育てるといいうねらいもあります。

う意識を持って、「小学校・中学校・高校のカリキ

質問者：岩村先生が開催されている「サイエンスカ

ュラムを相互に共有し一緒に研究を深める」といフェ」や小学校や地域での関わりの中で、こども

うようなことを考えましても、なかなか義務教育

達のふれあいの場を増やし、そこでいろんな意味の先生方は、出て来にくい状態があります。ですで研鑽を積まれて、豊富な知識を持っていらっしから、例えば校外に勉強に行くといった機会も、ゃる先生が、一般の人の目で、一般の生徒たちに、

実は、小学校、中学校については、非常に少ない

いろいろお話をして下さる機会がもっと増えて行状況があります。先ほどの理科の支援員で、岩村

くことが後に続くことだと思い、願っています。
高田：有り難うございました。

先生のような方が、非常に広い見識を持って入られると、最初は抵抗感があるかもしれませんが、それでは与えられた時間が終わりに近くなりまし何かを良くしていこうという気持ちを持っているたので、質問を終え、パネルデｲスカッションを閉

先生方の間で、きっと広がりがあるのではないか

じなければなりません。会場の皆様有り難うござと思いますし、私も何かお手伝いをしたいといういました。またパネリストの先生方、質問にも丁84

質疑＆応答
質疑＆応答

寧に答えていただき有り難うございました。

な社会の意識が変わるように、後に続く私達も引

今日は「男女共同参画社会の形成と教育」といき続き、周りに気づきを与えながら意識をかえてうテーマで、３人の先生方から貴重なご意見をいいく努力して参りたいと思います。

ただきました。そしてそこには、「意識の変革の必今日は先生方から実践に基づく事例を多く示し要」が根底に流れていたように思います。

ていただき、私たちが進んでいく方向に強い後押去年開催のシンポジウムで、女子校と共学の話しをいただいた気がしています。有意義な時間をがありました。女子校で過ごした女生徒はカエル

いただき本当に有難うございました。熱心にお聞の実験であろうが何であろうが、全部自分達でやき下さった皆様方にも感謝申し上げて、このパネってきた。でも共学に変わった途端に、その実験

ルディスカッションを終えさせていただきます。

を見ているのは女子、そして「キャー」と騒ぐの皆さんご協力有難うございました。

が仕事であった、という発表がありました。それこそが育ってきた、私たちが育ててしまった、ジェンダーの意識ではないかと思います。
また、私たちは「教育が変われば社会が変わる」という共通の認識を持ちました。そして、今ある
意識を変える教育、社会の常識とされている通念を変える、それはジェンダーという視点を持つこと、と思います。
今、社会も経済界も閉塞感を脱するため、変革の必要を求められているように思います。社会全体が、まさに変革に向かう時、あるいは変革の時なのだと思います。しかし、会場からのご意見も含め、変わっていくことはまだまだ充分では無いことを認めざるを得ないことを感じます。私たちが生きやすく住みやすい社会、それは、もちろん女性だけでなく、男性も共にです。先ほどの講演で、大原謙一郎さんのお話の中で「教育の場で抑圧されているのは、むしろ男の子ではないか、
男女共同参画社会の教育が行き届けば、男の子
もまた自由に職業を選び自己実現ができるかなと考えている」の言葉がありました。
私たちの大学女性協会は長い歴史の中で、これら女性に課せられた社会の通念と闘って来た様に思います。多くの先輩たちが、いろんなシンポジ
ウムやセミナーなど、いろんな事業を通じて、この問題を掲げてきました。
「男女共同参画社会」は女性だけのものではなく、男性にとっても生きやすく、未来に続くよりよき社会のために、固定的

85

1312101300

会長 阿部幸子

全体のまとめ国内 NGO 委員長 五十嵐康子－提言に向けて－

社会福祉委員長 縄田眞紀子

教育委員長 長田満江
国際ネットワーク担当理事 城倉純子

性が議員の立場になるのは一方にジェンダー普及に（牧島）有効である」という点も重要です。その点に関して、午後の部を始めます。昨年のシンポジウム、今年のセミナーを通して学んだことをまとめ、提言に向丸山さんからお返事いただけますか。

けて皆様とお話し合いをしていきたいと思います。

（丸山）
そうですね。女性議員には、ジェンダー平等普及

司会は、阿部会長にお願いします。

を期待したいと思います。ジェンダーというのは文化的社会的に作られる性ですから、先天的生物的な（阿部）
昨年度のシンポジウムと今年のこのセミナーを合性とは全然違います。そして私どもは北京会議（1995

わせて、まとめをしていきたいと思っています。昨年）以降、女性も男性も社会生活をいとなむ中で「性」

日は報告が４つございました。NGO 委員会を中心とに関わる物事をジェンダー問題とし、文化的社会的して行われた全国調査「女性の参画はなぜ進まない

ことがらとして理解しております。

か」、つぎに教育委員会が中心になってまとめられた

アンケートの問い 15 で、震災後の災害基本法とか「ジェンダー平等の視点から家庭科教育を考える」、対策法に女性の視点を入れるべきだと申しましたが、そして岡山支部の報告「ESD の視点を持つ――岡山

これはまさに生活者としての視点ではないかと思い

支部の取り組み」と、福岡支部の「孫世代、娘世代ます。女性が意思決定の場にいない、あるいは会長・の女子教育について」。昨日は質疑応答の時間が取れ副会長のような指導的立場に女性がいなかった。震

ませんでしたので、初めに、それぞれについて若干

災後の施設や会議の場にいなかったのですね。対策の意見交換をさせていただきます。

法にも基本法にも不備があったのです。私たちは、

まず、一つ目は、「女性が議員の立場になるのは、

あくまでも自立した市民として、ジェンダーの視点

一方ではジェンダー思考を普及することに有効であに立って今後行動できるような自覚をもった市民とる。しかし、女性の視点を強調するだけでは社会へして活動していきたい。それが提言の一つだったと浸透していかない。市民の視点に立って社会の理想思います。

像を探り、性悪説が現実的であることをも合わせ飲（阿部）
質問者の方、いかがですか。さらにご意見があれむことができる政治家の育成を行ってほしい」という意見です。国内 NGO 委員長の五十嵐さんにコメ

ば、どうぞ。

ントをお願いします。

（質問者）
今のお答えで十分でございます。あまり女性の権（五十嵐）「女性の視点ではなく、市民の視点で政策を考え

利だけを主張していても、男性の共感を得ることはる議員を育てたい」というご意見ですが、前半の「女難しいと常々思っていますので、そういう表現にな86

った次第です。

出があげられる。だから、女性の社会進出というの（阿部）は、その国の文化の成熟度の指数になっている」と

もう 1 つのご質問です。
「私自身を振り返って 10あります。本当に私たちは、文化度を問われているのではないかと思います。

年ぐらいの間にかなり進んだと思う。これから先さらに進めるにあたって男性の意識、考え方を検討しつぎに、２）クオータ制の推進。これに関しては、たらどうか」というご意見に対して、お答えいただ

樋口恵子さんが「世の中全体の認識を歪ませ将来のけますか。

進路を誤らせかねない現状を正すためには女性議員（五十嵐）が半数いなければいけない」と述べ、山田正弘さん

昨年行った女性議員に対するアンケートの回答のは、「女性の経済界、政界への進出を排除する制度、中に、やはり男性議員の意見を聞いてほしいという慣習、意識を意図的に変えていかなければ、日本経

コメントがありました。また、国内 NGO 委員会、済社会が世界から取り残される」と論じています。

あるいは支部の方々からも、やはり男性の意見も聞

また、ＵＮウイメンの前事務局長ミッチェル・バチ

かないとアンバランスではないかという声もあり、ェレさんは、「女性と男性の経験は違うから、民主主

今年は、男性議員へのアンケート調査をしました。

義をうまく機能するためには、女性を政界に送るこ

その結果、大変に違う、とくに男女協働に関する施とが必要。クオータ制なしでは時間がかかりすぎる。

策とか、ジェンダー意識について根本的に違うといこの特別措置を取り入れないと日本はいつまでたっうことが見えてきました。追ってご報告する予定でても男女共同参画社会は実現できない」と言っていす。

ます。ですから私どもも、クオータ制推進のために、（阿部）

ぜひとも前向きに活動していきたいと思い、提案いありがとうございました。では、これから 3 委員

たしました。
さいごに、３）男女平等及び政治に関心を持つ教会からのご提言を頂きたいと思います。まず、五十嵐国内 NGO 委員長からお願いいたします。

育の、義務教育課程における一層の推進について。
5 月の参議院予算委員会での質問で、民主党の牧（五十嵐）１）女性政治家の育成について。昨日丸山さんか山議員が提案したのですが、ノルウェイでは高等学

ら、世界のジェンダー平等指標で日本は 105 位に下校の教育に模擬投票を取り入れている。模擬投票のがったという情報がありましたが、これは世界経済ために地元の議員たちが若者のための政策を発表すフォーラムといって女性議員ばかりでなく政治・経る。この試みに 8 割の高校が参加したそうです。日

済・健康・教育この４つについての男女格差の調査

本の棄権率も、年寄りではなく若者に多い。安倍首です。それが 136 か国中 105 位、去年が 101 位でし

相は、「未来を決める 1 票であることを教育の中で教たから、また 4 位下がってしまった。日本は教育レえる試みを検討する」と答えています。是非とも義ベルがこんなに高いのに、なぜ女性が十分に活躍で務教育の中で 1 票の大切さを教えることを、文科省

きないのか。そのことがこの世界経済フォーラムのに提言したいと思います。

中に指摘されております。それに関連し、皆様の資（阿部）

料集の中に、前モロッコ王国の大使広瀬晴子さんが３つのご提案についてご説明をいただきました。

書かれた面白い記事があります。先進国の条件とい次は、長田委員長に家庭科教育に対するご提言をおうことですが、それには「政治の安定、文化の成熟

願いいたします。

度などいろいろなものがあげられる。そしてその中（長田）
教育委員会の調査研究は 2 つに分かれていまして、で文化の成熟度の指数のひとつとして女性の社会進87

一つは教科書問題と教科書の分析、もう一つは、高

さて、つぎは、家庭科教育の政策に関し、先生方

校生、大学生と家庭科教員に対するアンケートの分へのアンケートから出てきた意見です。１）家庭科

析からなっています。高校生、大学生に対するアンの指導要領について。家庭科の教育目標は、生きる

ケートの分析はまだ不十分なので、今手元にある教力、自主性を育むこととしているが、教科書を見て科書の分析、および家庭科教師に対するアンケート

も教育の内容を見ても、教育の現場で、その生きるの回答から出てくる 2 つの側面から考えていきたい

力をどうつけさせるのか、自主性をどう育むのか、と思います。

これについての記述があまり見られない。家庭科教１）家庭科教科書指導要領の内容について。家庭科

育の目標は、生徒に生きる力と自主性をつけること

教科書を見てびっくりしたことは、ジェンダーといである、ということが生徒にも先生たちにも理解でう言葉が全然使われていない教科書があるし、学習

きるような指導を是非政策として出してほしい。

指導要領にいたっては、ほとんど使われていないこ

２）家庭科の取得単位について。家庭科教科は 4 単と。したがって、教科書あるいは学習指導要領の中位か 2 単位か、どちらかを選択することができる。

に、ジェンダーという言葉の意味を説明すること、進学校はだいたい 2 単位しか選択していない。それと同時に、そのジェンダーについて生徒がきちんと以外のところでも、4 単位までいかず、せいぜい 3

理解できるように指導してもらいたい。これが一つ単位。4 単位というところもあるにはあるが、家庭の提言です。

科は 2 単位の高校が増えている。そこをぜひ 2 単位２）ジェンダー関連の国際条約について。これらにではなく 4 単位にしてもらいたい。なぜかというと、触れていない教科書が結構ある。とりわけ「女子差2 単位では実習がほとんどできない。実習の大切さ

別撤廃条約」や「子どもの権利条約」など家庭科教というのは、生徒が学習に参加する参加型の授業で育に関連している国際条約については、必ず教科書あったり、生き方を学ぶということであったり、実に取り上げてほしい。

習を通してジェンダー問題に気付くことができる内

３）男女平等を定めた法律について。日本では法律容であったり、男女平等教育という面では非常に大はそれなりにたくさんある。日本国憲法 24 条をはじ

事な内容を含む。したがって、ぜひ 4 単位とするよ

め、男女雇用機会均等法、男女共同参画社会基本法、う指導を強化してほしい。

その修正案など多々あるが、それらについて教科書

３）家庭科の教員数について。昨今、退職した先生に取り上げているものが少ない。家庭科の教科書にの後任を採用しない。非正規の時間講師であったり、はそういうことを含めてほしい。

産休の補助教員であったり、非正規の形で家庭科教

４）社会の在り方を考えさせる教育をしてほしい。

員を採用するケースが増加している。一つの高校でワーク・ライフ・バランスというような言葉も教科

家庭科の正規の教員は一人、あとは非正規雇用とい書の中に触れていないものもある。学習指導要領に

うところは決して珍しくない。一人も正規の先生がはワーク・ライフ・バランスと入ってはいても、必いない高校さえある。これでは望ましい家庭科教育

ずしも教科書にはきちんと取り上げられていない。

はできないので、正規雇用の家庭科教員を増やしてこれからの働き方や生き方を考えさせる内容は、是ほしい。

非とも高校生のときから考えさせる教育をしてほし

４）家庭科教員の研修について。家庭科教員に対しい。

てもっとジェンダー教育する必要がある。ジェンダ

以上 4 点は、技術的な問題ではなく、理念の問題、ーは比較的新しい学問領域のため、何をどのように教えるか先生自身も十分体得しているわけではない。

物の考え方についての提言であります。

是非ジェンダー教育を家庭科の教員の育成、訓練に88

もっと含めてほしい。ジェンダー教育についても、育というのはとても役割が大きいしまた影響も大き

ロールモデル作りを是非考えていかなければいけな

いと私どもは痛感いたしました。
そして４単位の教科書と２単位の教科書は多少内いのではないか。
午前中のお話のなかに、山下先生の「町衆プロジ

容が違いますけれど、盛り込んであることはほぼ同

ェクト」、あるいは岩村先生の「サイエンスカフェ」

じです。それを先生がどのように授業していくかは、というようなことがあり、家庭科の参加型授業の推時間が２対１の割合ですから大変な違いが出てきま

進も可能かもしれないなという感触を持ちました。

す。できることならば、４単位に願いたいと痛感し

それから２つ目の補助教員（アシスタント・ティております。家庭科というのは総合的教科ですので、ーチャー）の導入ですが、英語教育ではアシスタン

他の教科との連携も必要ですし、また理解を得ると

ト・ティーチャー（ALT）、つまり英語圏の先生の雇いうことも大変必要です。是非家庭科教員数の充実用という制度があります。家庭科でも、たとえばゲを図り、学校の中でもより効果のある授業をしていスト・スピーカーとか、先ほど出てきたメンター・

ただきたいと思いました。

システムの導入とか、あるいは岩村先生の「理科支その次は教科書の編集に対する注文です。福祉の援員」とか、そういう補助システムを家庭科教育の視点で見ますと、ライフステージの中で壮年期、私中に応用することはできないだろうか。特にジェンどもが当然元気に働けるという受け止め方がされてダー教育、平等教育において多様な方々の支援を導いると感じます。また障害を持っている人と共に生入して、子どもの時から家庭科教育の中で十分な男きるという視点が欠けている。その２点に関しても

女平等教育を行ってほしいと思います。

う少し内容を充実してほしいということです。
最後に、このような提言を学校の先生方は機会あ（阿部）ありがとうございました。では、ここで縄田真紀

るごとになさっているわけですが、現場の先生、ま子委員長に社会福祉教育の立場からご提案をいただ

た講師の先生から、ぜひ私どものような民間セクタ

きたいと思います。

ーからも、家庭科教育に対するアピールを続けてい（縄田）ってほしいという願いをいただきましたし、私どももそのように強く感じた次第です。

去年のシンポジウムの折に「福祉の視点から見た（阿部）高等学校の家庭科教育」」という話をさせていただきました。今年は教育委員会からいろいろ提言がなさ

ポイントをよくまとめていただいてありがとうごれましたので、私どもは別の視点から、少しお話さ

ざいました。家庭科のアンケート調査結果から見えせていただきます。

てきた問題点、社会福祉の日頃の活動からいただい

私どもはアンケート調査ではなく、現役の先生おた提言、それと NGO 委員会からご提言いただいた二人に直接お会いして現場の授業の様子をお聞きす

政治教育も難題ですね。まずは人間教育、今日の大ること、それから授業参観を行いました。返事をく

原さんの一言に尽きると思います。つぎに、発言者ださったのはただ１校でしたので、あと２校は家庭としてご登壇いただいている国際ネットワーク担当

科の公開授業に参加させていただきました。

理事の城倉さんから少しお話しいただければありがたいと思います。

学習指導要領のお話にありました通り、生きる力（城倉）を大切にすることが目標であり、理念と謳われています。高校生は心身ともに大人に入る入口の年齢で、振り返ってみますと、昨年のシンポジウム 2012

生きることについて詳しく考えたいと思い始める時

では「男女共同参画社会に資する学校教育・大学と期だと思います。そういう時に男女共修の家庭科教は」ということについて村松泰子学芸大学学長から89話を伺いましたが、その中でグラス・シーリングがされてきた。
「男性に解放を」とおっしゃいました。

依然としてまだ存在しているとの発言がありました。

それは成熟した男性ならではの気付きでありましょ先ほどコーディネーターの高田さんも取り上げていう。多くの男性に、男女共同参画社会とは、女性のましたように、女子高校ではカエルの解剖を平気で変革ではなく男性も含めての変革であると気付いてやったのに男女共学大学に入った途端、女子の役割

もらえるよう、私たちにはこれからどのようにアプがキャーということだったという、そうなっては困

ローチが可能か、工夫しながら具現化していきたい。

るわけで、私たちは女子大の存在の意味と女子大をそれが私たち自身に課せられた明日以降の行動の指卒業した意味を考えたいという提言があり、本当に針になると思いました。

同感しました。

（阿部）

また、堂本前千葉県知事からは、小学校の時から良いまとめをありがとうございました。少し時間

やはり男女平等、男女共同参画に対する意識を作るがございますので、フロアーからご意見を伺いたい

教育の必要性を学びました。堂本さんはノルウェイと思います。新潟支部の長谷川さん、どうぞ。

首相だったグルントさんの言葉を借りて、
「意思決定

（長谷川）

の場に女性が参画するということは大変重要だ。私家庭科教育の中で、生きる力、自主性が重要といも総理になってから予算を握ることの意味の大きさ

うとであれば、お金のこともかなりウエイトがある

重要さを痛感した」という言葉を紹介され、堂本さのではないか。老人が何千万円も詐欺にあったとか、

ん自身も知事となって予算を執行できる立場にいる

女性が搾取されているとか、そういう家庭経営的なことがどんなに重要であるかがわかったと、参画の部分はどこの提言の中に含まれているでしょうか。

意味を要約されました。

（長田）

そして、神奈川支部の石塚さんの「生徒にワークその問題には触れなかったのですが、女子生徒へのお値段がわかる家庭科教育を」という指摘も、私の職業教育の中に家庭経営も含めて提言できれば、たちにとって印象深い言葉でした。ワークのお値段

ここが一番ぴったり行くのではないかと思います。

がわかる、つまり、小さいころから経済的に自立す（阿部）

るということを、男子女子に分け隔てなく植え付け

経済とか家計の運営を扱う単元があります。そこる教育が必要であるという示唆に富んだ提言だったでしっかりお金の流れは身につける。消費行動は消と思います。

費生活の中で、例えばローンの問題などが扱われてそして今日のセミナーでも、男女平等に関する意

います。家庭科って領域が広いですね。経済もあれ識の育成は「小学生の時から」が重要なのだという

ば調理もあり、被服もあり住居もあり総合的なもの

意見がお二人からありました。また大原さんの講演ですから、一人の先生が教えきれないのが現状だとの中では、文化という切り口を使って「成熟した市

思います。提言に、例えば専門家を少し入れて強化民になる」ということが究極の目的であり、その手するということがありました。

段として男女共同推進施策がいろいろあるのだとい（廣田）

うお話をいただき、筋が一本通った思いがしていま

家庭科教育に対する提言のほかに、教育全般に対す。そのための私たちの２年間の学習であり研究でする提言はなされないのですか。個々の生き方につあったと思い、本当に安堵しております。

いて生徒に考えさせる教育ということですが、家庭大原さんは、男性も小さいころから抑圧されてい科だけに任せておいていいのでしょうか。２時間しる。
「男らしく生きよ」とか「無駄口をたたくな」とかない。それで技術もやる、今言ったような理念もか、「愚痴をこぼすな」といった枠にはめられ、抑圧やらなくてはいけない。そんなに教えられますか。

90

（阿部）
今回は家庭科の調査をしたので、それに基づいての提言です。裏付けがないと提言できませんから、家庭科の教科書、教育を受けた人たちの意見・感想に基づいた提言をするという形になります。教育全体に対する目配りが必要であることはおっしゃると
おりです。
（松比良）
クオータ制の推進についてですが、いろんな優遇措置が出ますと、必ず男性からの切り返しがあった。
しかしダイバーシティの時代に、市民の代表がいつまでも男性が 80 数パーセントではおかしいですよね。30％は最低ラインだと思います。問題は国会議員ですけれど、まず地方議員から 202030 を目指して増やしてほしいです。

（阿部）
そろそろ閉じないといけない時間になりました。
城倉理事のご発言にもあったように、昨年のシンポジウム、今回の 2 日間にわたるセミナーで、大変有益な討論ができ、提言に向けた問題点も明らかにしていただきました。特別講演、パネル討論からは、
ジェンダー視点に立った教育の大切さ、初等教育からの意識改革の必要性を改めて認識できたように思います。
今回のセミナーは、二つの委員会が中心となって行ってきた調査結果の報告に力点を置き、問題点を整理して提案事項にまとめていただくことでした。
それぞれの調査の詳細な報告があり、提言もいただ
きましたが、最終的な提言書とするためには、調査結果との整合を図りながらより具体性のある提言としてさらに精査・検討を行う必要があります。分析が完了し、報告書が整ってから提言事項の再確認を行い、練り上げて提言書を作成したいと思います。
長時間にわたりご参加いただき誠にありがとうご
ざいました。

91

セミナーを終えて
企画委員長

高田武子

本年度はテーマに沿って、２委員会の２年間の調査研究報告、加えてこれまで私たちが「男女共同参画社会」を推進するために検討してきた事の集大成とも言うべきセミナーとして受け止め、充分な討議が出来ること、そして提言への活動に繋げられることを願って企画いたしました。国内NGO・教育の両委員会からのまとめ、そして講演者やパネリストの皆様からの当を得た講演と事例報告、そして会場の皆様からの多数の発言をいただき、国際社会に於いてもジェンダー主流の視点が重要視される中、このセミナーでも同じ方向への結果が示され、そこには教育の関わり必須であることが再認識できました。
また今年はIFUW総会の年でもあり、総会内容や交流の様子の報告を通じて、IFUWとJAUWとの今後の関わり方についても、より明確に理解することができたと思っています。
２日間のセミナーでは、発表者に提供できる時間には限りがあり、大変心痛むものでしたが、皆さんの発表を無事に終えることが出来たことはやはりこの上ない喜びでした。
また開催地を初めて地方に移すことを理事会で決定し、岡山市開催となりました。当然本部と共に岡山支部も準備にも関わることになりましたが、支部会員の積極的な行動に支えられ、さらに岡山県内の逸材とされる方々に快くご登壇いただき、このセミナーを成功裡に終える力になったことを信じ心から感謝しています。
また、２日目を一般公開したことで、23人の参加者を迎えることができ、私たちの活動を知っていいただくよい機会となりました。
セミナーの内容につきましては、この報告書を充分にご覧いただき、また多方面にもご紹介下さりご利用いただければ、大変嬉しく思います。
最後になりましたが、多くの関係者の皆様に心から深く感謝を申し上げます。

セミナー実行委員長

牧島悠美子

地方支部での初めての開催という試みでしたが、岡山支部を挙げての協力のおかげで、充実した良いセミナーができたと考えています。その土地ならではの人材に出会え、講演者やパネリストとして活躍していただきました。企画委員長の地元ということで、今回は岡山市となりましたが、今後は地方支部で開催するのも、支部の活性化やJAUWの活動の更なる理解につながるのではないかと考えています。岡山支部を中心とした関西地域からの参加者が増えた一方、東京を初めとする東日本からの参加者が減少したのは残念なことでした。参加登録者が98名、１日目の参加者が台風の影響もあり80名、２日目は83名の会員と23名の一般参加者がありました。
今回はセミナー実行委員会を岡山支部でも立ち上げてくださり、杉村支部長を委員長とする現地実行委員会にほとんどの仕事をお願いすることができました。お蔭で東京では全体としての大枠を考えているだけでよく、具体的なことはすべてお任せできました。ただ細かい打ち合わせは難しく、現場で顔を合わせての話し合いの大切さを再認識することになりました。本部としての反省を今後に生かしたいと考えていますが、お世話になった皆様、ご出席くださった皆様には心から感謝を申し上げます。
さらに今回は阿部会長の発案で持ち込みバザーをし、多くの会員の皆様にご協力いただいたおかげ
で予想外の収益を上げることができました。IFUWイスタンブール総会に参加された多くの方々のご協
力もうれしいものでした。品物を寄付いただき、品物もお持ちいただくこの方法は、IFUW総会のヘッ
グ・ホフェット支援金委員会の方式で、JAUWでも十分に通用すると心強く思いました。

92

資料

都道府県市区町村女性議員の皆さまへのアンケート
日頃より、地域社会のためにご尽力下さいまして誠にありがとうございます。
総務省（2011年12月末現在）の発表によれば、全国の女性地方議員は3939人、11.2％となり過去最高を示したとありました。政治をめざす女性が立候補するにあたり、壁となっているのは何かなどの課題を探り、より良い社会の構築に向けてさらなる動きを生み出したいと存じます。お忙しい中、誠に恐縮に存じますが、アンケートへのご協力をお願い申し上げます。
2012年7月

一般社団法人 大学女性協会 会長
国内ＮＧＯ委員会 委員長

1.

該当する項目をマルで囲んで下さい。（

2.

元及び前議員の方は、当時の状況でご記入下さい。

①

年

齢

（

②

所属議会

（

③

事務所所在地

④

所属政党

⑤

議員歴

⑥

議員になる前の職業

3.

立候補の動機4.

特に関心をもって取り組んでいる（又は「いた」）分野はどれですか（3 つ以内）。
① 社会・経済②環境⑧ 平和⑨法律・憲法

5.

）歳（

・

前議員

・

元議員

）

）歳代
）議会

議員定数（

県

）女性議員数（）

市・区・町・村

期

年

③教育
④文化
⑩その他（

⑤医療

⑥福祉
）

⑦男女共同参画

ご自身の政治活動において、日頃から踏まえている（又は「いた」）ことは何ですか（複数回答可）
。
①
②
③
④
⑤

6.

現議員

阿部 幸子
五十嵐康子

政党の方針に基づく言動
地域の声に耳を傾ける
従来からの慣習や社会通念の改善に努める
ジェンダーに敏感な視点をもつ
その他（

今（又は議員当時）一番熱心に取り組まれている政治活動は何ですか。

93

）

資料

7.
8.

政治の分野では男性の方が優遇されていると思われます。どんな点を改善すべきと思いますか。

性別にかかわらずそれぞれの意思が尊重される社会の形成のために、国連の女子差別撤廃委員
会や政府などから様々な積極的改善措置を取ることが求められています。男女共同参画基本法や女子差別撤廃条約にも位置づけられ、合憲でもあるポジティブ・アクションに関し、特に政治分野についてお聞きします。
それぞれの番号のうち2つにマルをお付けください。
(1)どのようなポジティブ・アクションをとるべき（が望ましい）とお考えですか。
① 現在行われているようなタイム・アンド・ゴール方式② クオータ制※（政党内の候補者の男女比率に関し一定の比率を決める）③ 当選議員の男女比率に関する議論を各議会及び各政党で行う④ その(③の)結果を法律・条例化する⑤ 政党内の役員の女性比率を高める運動をする⑥ その他(2)どの程度のものを入れて行くのが望ましいか① 国会では女性議員を ｛ 1）20％以上2）30％以上3）40％以上4）その他② 都道府県議会では｛ 1）25％以上2）35％以上3）45％以上4）その他③ 市区町村議会では｛ 1）20％以上2）30％以上3）40％以上4）その他

｝にする
｝にする
｝にする

9.

8のことについて、運用上注意すべき点や、進め方について、ご意見をお述べ下さい。

10.

国会や地方議会への女性議員の進出につながる重要な視点として、議員報酬の問題があります。

日本の国と地方議会の議員報酬はアメリカやヨーロッパと比べ、それぞれの人口一人当たりの負担が多く、50万人以上都市の場合、議員定数にしてアメリカ各州平均の3.4倍、議員一人当たり人口は同0.2倍、地方議員報酬平均（期末手当分を含む）同2.7倍、住民一人当たりコスト同10.8倍という報告があります（「時の法令」平成21年9月30日号）。議会議員の仕事には公僕という意味合いがあり、報酬をもっと適切な価格まで下げることがフェアであるという考えについて、① 賛成 （理由：② 反対 （理由：11.貴議会においての男女共同参画社会の推進に関する論議はどのようなものですか。

94

資料

12.

どんな分野において、女性の人権が最も侵されていると思われますか。２つ選んで下さい。
①政治②職場・労働③家庭④地域⑤法律・司法⑥女性への暴力・DV⑦メディアにおける女性の性の商品化⑧その他（

13． 第３次男女共同参画基本計画の重点分野・第３分野には、「男性・子どもにとっての男女共同参画」が新設されました。
①男性の育児休業取得率が1.38％（平成22年）である現状と、ゴールである「平成32年に13％」達成に向け、取り組むべき課題にはどんなものがあると思いますか。

②「男性・子どもにとっての男女共同参画」について促進するためのご提案をお書きください。

14. 15歳から24歳までの若者の失業率は13％となり、中でも非正規雇用率が高い女性の貧困が大きな
社会問題となっています。それについて、どのような施策が取られるべきであるとお考えですか。

15.

災害対策基本法と女性についてのお考えを述べて下さい。

16.

今後の日本や地域をよくするために、どのような施策が最優先されるべきとお考えですか。

ご協力頂きまして有難うございました。
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～※クオータ制導入の事例：2002年より始められたエクアドルの女性政治参加促進プロジェクトは、①クオータ制の実施（35％）②女性候補者・リーダーの育成③女性の政治参画に対する意識向上キャンペーンを3つの柱とする。地方自治体の役人に対するジェンダー啓発や草の根組織を連帯させるワークショップ・プロ
ジェクト実施の結果、2009年には女性国会議員の割合が13％から29％に、女性閣僚は35％になった。

95

資料

【

家庭科教育に関するアンケート】

このアンケートは、家庭科教育をご担当の先生方にお答えいただきたい内容となっています。
ご回答いただいた内容は統計的な処理をいたします。学校、個人を特定することはありません。
1．先生の勤務する（今回アンケートを行った）高等学校についてお伺いします。
（１）貴校の種類(あてはまる番号に○をつけてください)① 国公立共学校② 国公立男子校③ 国公立女子校⑤ 私立男子校⑥ 私立女子高⑦ その他 (

④ 私立共学校)（２）貴校の大学・短大・専門学校への進学率(あてはまる番号に○をつけてください)① 80%以上 ② 80%未満、50%以上③ 50%以下 ④ コース（クラス）によって異なる（３）貴校の学科編成(あてはまる番号に○をつけてください)② 複数科編成① 普通科のみ
（名称：
）

③ その他
(

)

（４）貴校の家庭科の単位数（コースによって異なる場合には、それぞれにご記入下さい）（学科・コース名）
③ その他
① ２単位
② 4 単位
()（学科・コース名）
③ その他
① ２単位
② 4 単位()
2．先生の属性についてお伺いします。
（１）性別

① 男性

② 女性

（２）教員経験年数（通算）（３）雇用状況年① 正規雇用② 産休・育休
代替雇用③ 常勤講師④ 非常勤講師

3．先生が現在使っている教科書名と出版社名をお書きください。
()
4．先生の担当学年と週担当時間数（あてはまる学年・学期すべてにご記入ください）
担当学年
一週間の授業担当時間（二学期制の場合）（三学期制の場合）

１ 年
前期
(
)時間
1 学期
(
)

後期
(
)時間

２ 年
前期
(
)時間

2 学期 3 学期 1 学期
(
)
(
)
(
)

（その他）

96

後期
(
)時間

3 年
前期
(
)時間

2 学期 3 学期 1 学期
(
)
(
)
(
)

後期
(
)時間

2 学期 3 学期
(
)
(
)

資料

5．家庭科教育について伺います。
（１）各項目について、3年間を通してどのような割合で授業を行っていますか。
およそで結構ですので、全体で１００％となるよう、割合をご記入ください。
項目

例（％）

青年期の自立

5

家族・家庭

20

子どもの発達と保育10

高齢期の生活、福祉0

生活の科学（衣・食・住生活）

5

消費生活、生活設計

15

男女の平等

5

調理実習

20

保育実習

0

裁縫（被服）実習

20

その他（

）

0

その他（

）

0

合計

実際に教えている

先生ご自身が理想と時間の割合（％）

する時間の割合（％）

100％

100％

100％

（２）各項目について（ご教授の苦労・困難さについて）あてはまる数字に○をつけて下さい。
教えることに，苦労や困難を感じていますか項 目

あまり感じない まったく感じない

とても感じるやや感じる

青年期の自立

４

３

２

１

家族・家庭

４

３

２

１

子どもの発達と保育

４

３

２

１

高齢期の生活、福祉

４

３

２

１

生活の科学（衣・食・住生活）

４

３

２

１

消費生活、生活設計

４

３

２

１

男女の平等

４

３

２

１

調理実習

４

３

２

１

保育実習

４

３

２

１

裁縫（被服）実習

４

３

２

１

その他（

）

４

３

２

１

その他（

）

４

３

２

１

６．自由にお書きください。
（１）男女平等教育を教えることに関して、お考えやご意見などございましたら、お書きください。
（２）家庭科教育についての提言や課題等ありましたら、お書きください。

97資料「ワーク・ライフ・バランス」についてのアンケート
学年と性別に○をつけてください。
学年

高校

性別

女

１年 ・ ２年 ・ ３年
・男

１．以下の「とても思う」～「まったく思わない」までの、当てはまるところに○をつけてください。

例

犬よりねこのほうが、かわいい

１

２

３

４

とても
そう思う

やや思う

あまり
思わない

まったく
思わない

①

｢男性は仕事、女性は家事・育児｣という考え方は良い

とても
そう思う

やや思う

あまり
思わない

まったく
思わない

②

大学進学で、男子は理系、女子は文系へ進むよう指導されることは良い

とても
そう思う

やや思う

あまり
思わない

まったく
思わない

③

女性は、出産したら仕事をやめて子育てに専念するべきだ

とても
そう思う

やや思う

あまり
思わない

まったく
思わない

④

自分は[女・男]だから、[女らしく・男らしく]しなければならない

とても
そう思う

やや思う

あまり
思わない

まったく
思わない

⑤

社会のなかで女性は、男性と平等にあつか
われている

とても
そう思う

やや思う

あまり
思わない

まったく
思わない

⑥

働く男性と女性の給料や地位などに差がある

とても
そう思う

やや思う

あまり
思わない

まったく
思わない

⑦

家族の栄養バランスを考えるのは女性の役目だ

とても
そう思う

やや思う

あまり
思わない

まったく
思わない

⑧

家事（炊事・洗濯・掃除など）は、
男性より女性の方が得意だ

とても
そう思う

やや思う

あまり
思わない

まったく
思わない

⑨

男性でも、女性と同じように子どもの世話
ができる

とても
そう思う

やや思う

あまり
思わない

まったく
思わない

⑩

女性は、男性と同じように社会のなかでリーダーシップをとれる

とても
そう思う

やや思う

あまり
思わない

まったく
思わない

⑪

自分は、結婚してもしなくても、ずっと仕事をしていく

とても
そう思う

やや思う

あまり
思わない

まったく
思わない

⑫

自分は、意見をはっきり言える方だ

とても
そう思う

やや思う

あまり
思わない

まったく
思わない

⑬

自分のことは自分で決めていく方だ

とても
そう思う

やや思う

あまり
思わない

まったく
思わない

2．あなたの家庭では、家事（炊事・洗濯・掃除など）は主として誰が担当し、誰が手伝っていますか。
① 主に担当しているのは誰ですか。（）② 手伝っているのは誰ですか。（当てはまる人を何人でも選んで、○をつけてください）・母 ・父 ・祖母 ・祖父 ・姉 ・兄 ・自分 ・その他（

98） ・いない資料

３．あなたの家庭では、子育て（あなたやきょうだいを育てること）は主として誰が担当し、誰が手伝っていますか。
① 主に担当しているのは誰ですか。 （）② 手伝っているのは誰ですか。当てはまる人を何人でも選んで、○をつけてください・母 ・父 ・祖母 ・祖父 ・姉 ・兄 ・自分 ・その他（） ・いない４．将来、なりたい職業はありますか。（①か②に〇をつけ、①の場合は職業をお書きください）① ある（具体的な職業：② とくにない）

５．高校の家庭科の授業についてうかがいます。
（１）高校で家庭科の授業を受けて、あらためて気がついたことがありますか。
（①か②に〇をつけ、①の場合は項目にも〇を）① ある（いくつでも、あてはまるところに○をつけて下さい）
・人の生き方について・家庭や家族のあり方について・男女の平等について
・家事について・育児について
・その他（具体的に：）② とくにない（１～５の数字に○をつけてください）（２）高校の家庭科の授業で習ったもの、興味をもったものは何ですか。

授業で習った
（テーマ）

①

家族・家庭

②

家族に関する法律③

生涯発達（人の一生）④

子どもの発達や育児⑤

高齢者と福祉

⑥

男女平等・男女相互の協力⑦

女性の社会的地位⑧

被服や衣生活⑨

住まいや住環境

⑩

食事と栄養

⑪

消費生活や経済のあり方

⑫

環境保護

⑬

調理実習

⑭

保育実習

⑮

さいほう（被服）実習

⑯

その他（

とても
興味をもったやや興味をもった

あまり
興味がない

まったく
興味がない

１

２

３

４

）

６．家庭科の授業の中で、考えたこと・思ったことを自由にお書きください。

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授業でやっていない５

セミナー担当委員［企画委員（理事）］
小澤

紀子

鷲見八重子

［オブザーバー］［編集委員］

◎は委員長
鈴木キミヱ

城倉

純子

武子

森川

淳子

鷲見八重子

鈴木キミヱ

城倉

純子

河口富美子

高橋みどり

片岡

川上紀代子

会長・阿部幸子

◎は委員長

小澤

紀子

佐々木澄子

進士多佳子

◎高田

武子

端本

信子

森川

淳子

宇根山素子

岡崎

優子

片岡

雅子

内藤

仲達たえ子

西崎

宏美

森川

淳子

優子

＜岡山支部＞
竹井恵子［実行委員］
柏木◎高田由子◎は委員長 ○は副委員長

京子

田辺

光子

◎牧島悠美子＜事 務 所＞

寺尾

節子

外谷久美子

＜岡山支部＞

宇根山素子

岡本

良子

岡崎

河口富美子

近藤みち子

○杉村

洋子

角田みどり

曽田佳代子

高田

武子

竹井

恵子

谷

博子

高橋みどり

内藤

由子

仲達たえ子

早津

聰子

堀家

正子

槙田

節子

松田喜代子

万波

敬子

真邉

吉見

泰江

表紙デザイン

岡部

文

雅子

和美

2013年度シンポジウム「男女共同参画社会の形成と教育」
発行

2014年2月15日

発行者

一般社団法人大学女性協会 会長 阿部幸子
〒160-0017 東京都新宿区左門町11-6-101
Tel 03-3358-2882 Fax 03-3358-2889
http://www.jauw.org

印 刷株式会社 三門印刷所〒703-8233 岡山市中区高屋116-7
Tel 086-273-0550（代）E-mail mikado@aurora.ocn.ne.jp