学生諸君へ ― 本書を有効に使うために

A journey of a thousand miles starts with your single step!

英語の効果的習得には「繰り返し読む、聴く、さらには書く、話す」ことが肝心。ただし漫然と繰り返すのではなく、以下のように力点を置いて学習します。

[本文を読む]1．初めは全体を読みます。タイトル、第一段落、各段落の冒頭の１〜２文などに特に注意して目を通し、何についての話かを推測します。このように大意だけをざっと把握する読み方をスキミングといいます。その後、いくつかの語句を辞書で調べて、より明確に内容がつかめるようにしてみてください。意味を推理することも大切です。
意味が明らかになったら、本文を何度も音読してください。可能な限り英語の書かれている順序で理解するようにします。英語の語順は日本語と異なりますから、すばやく頭に入れるのは難しいでしょう。ゆっくり自分に言い聞かせるように読み、徐々にスピードをつけながら理解できるようにしていきます。何度も繰り返しながら、英語の回路を頭の中にこしらえてください。長い主語 ( 部 ) や関係詞節・形容詞句・前置詞を伴うフレーズなどがまとまりを持って理解できることが大切です。
長い文は、斜線 ( / スラッシュ / ) などで区切り、一度に理解する分量を視覚的に減らしてわかりやすくします。例えば、
In 1850 / he opened / Pinkerton's National Detective Agency, // specializing in / railroad
security. /// During the 1850s / his agency worked / for the Illinois Central Railroad, //the line / for which Lincoln had provided / legal services // and where in 1857 / Pinkerton
encountered / another Illinois Central executive, // former army engineer / George Brinton
McClellan. ///( / は弱い切れ目、// は強い切れ目、/// は end stop、←はつながりを示す )「1850 年のこと / 彼は開業した ( 何を？ ) / ←ピンカートン探偵社を // 専門は ( 何？ ) / 鉄道警邏だった。 /// 1850 年代に / 彼の事務所が担当した ( のは何？ ) / イリノイ中央鉄道だったが // この路線のために / リンカーンが / 提供したことがあった ( 何を？ ) / 弁護士業務を。 // また 1857
年にはこの鉄道で / ピンカートンは出会った ( 誰に？ ) // もうひとりのイリノイ中央鉄道の重役で/ 元陸軍技師の / ジョージ・ブリントン・マクレランに 」

そして何度も音読を重ね、筆者の論理、さらには息遣いさえ感じとれるようにしてください。
2．文法の知識が十分でなく、文章を読むのに必要な語彙や経験が不十分な場合は、1．をするこ
3

とが難しいかもしれません。その場合は授業のあと、何度も音読しましょう。
3．文の意味を事細かに書かないで、要所だけメモを残します。全訳では日本語の頭が動いてしまい、せっかくの英語を身につけるという目的が果たされないことになります。勿論、部分的にある語句のうまい訳し方に出会った場合はメモをします。
4．全体の流れを理解するために、段落ごとの小見出しをつけたり、段落中で欠かせないキーワー
ドに丸をつけたりしてみることは、思考を整理する上で必要でしょう。ただし余り頻繁にして英語を読むのことの障害にならないように。

[ 練習問題に関して ]1．Research
本文に使われた重要な語句が挙げられています。ここに挙げられた語句は、辞書を参照する種類のものではなく、インターネットや百科事典・用語辞典などを用いて調べるべき種類に入ります。参考にした記事がたとえ長いものであったとしても、なるべく簡潔にまとめ、これらの語句について下知識を持っておくようにしてください。参考資料は出典をメモしておきましょう。
2．Listening
慣れていないと、数語のフレーズでもなかなか頭に残らないことがあります。しかしあきらめないで少しずつ、一時的に音声記憶ができるようにしていきます。完成した文章でさらに音読し、よどみなく言えるようにすることも大切です。この方法は本文の段落を音読する際にも活用できます。
3．Comprehension
本文に改めて目を通しながら根拠となる文・語句をなるべく素速く見つけてください。このように必要な情報を探して読む方法をスキャニングといいます。この場合は音読ではなく黙読をします。
4．Dialogue
本書の特徴の一つで、CD を利用して話し言葉の英語を聞き取り、理解するのが目的です。
全体を流して何についての話かをつかんでください。文が完全に分らなくても強く言われている言葉に注意して、話の内容を推測することが大切です。そのあとで空所を注意して聞き取ってください。
CD に録音された模範的な音声を繰り返し聞いてください。本文を見ながら CD の音を追う( これをアイ・シャドウイングといいます )。何度も繰り返して慣れたら、今度は本文を見ないで CD の音だけを聞いて即、口に出して発音し追いかけることができるかチャレンジしてくだ
さい ( この方法をシャドウイングと言います )。慣れるまではどちらかの話者の部分のみをシャドウイングしてみてもよいでしょう。
4

聞き取りが十分出来ない場合は授業で空所が分ったあと同じことをやりつづけてください。
聞き取れる語句の単位は徐々に増やせばいいのです。また CD は Listening の聞き取りにも役立ちますし、また Topics for Discussion のときに話の運び方としても応用できます。
5．Useful Expressions
文法・語法・慣用表現などを核にした、暗誦例文として使ってください。大切な文法知識が復習できたら、１語２語変えて自分の英語を作ってみるといいでしょう。使う文脈を思い浮かべながら、その場面に自分を置いてブレーン・ストーミングしておくといざというときに役立つものです。
6．Topics for Discussion
本文に関連するテーマについてより深い (in-depth) 知識への窓口となるように設定されています。インターネット上で検索サイトや辞書サイトなどが手軽に利用できるようになった今日
では、情報収集法も習得すべきスキルになっています。前もってあるいは授業後、取り上げられているキーワード・概念 ( コンセプト ) がどのような広がりを持って、現代用語として流通しているか図書館やインターネットなどを使いながら深めていってください。その中で自分の意見を作り上げていきましょう。
授業ではパートナーやグループで意見を交換し合ってください。自分の思うことを一つの文でよいから、はっきり述べる。そして少なくとも一つは理由を言う。パートナーは相手の理由がはっきりわからなければ、Why? の意識を忘れず、尋ねる。
さらに慣れたら、自分の考えていることを述べ、対話の環境を用意しつつ、相手の感想や意見を引き出す。いわば初歩的なインタヴューと思ってください。この点では Dialogue の会
話の運びが参考になると思います。
自分の意見を言うことをおそれないで。そのために自分を磨くことを忘れないでください。
またいろいろな情報を基に、自分が「おかしい、疑問だ」と思うところは安易に捨てないで、批判的に考えてみましょう。

[ 辞書・文法書に関して ]辞書は予習時に大いに使う。語法、つまり動詞などの使い方が指摘してあり、尚且つ例文がしっかりついているものが適当。文法事項は、高校の文法で十分ですが、自信がない人は一冊ぐらい文法書を持っていてもいいでしょう。最近は見やすく分りやくい復習用の文法書が各社から出版されています。将来 TOEIC や TOEFL を受ける必要のある人も、リスニングは勿論ですが、高校程度の文法は基本的に必要です。
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5

CONTENTS
Environment and Technology Issues

Chapter 1

Rachel Carson andthe Wonders of the Earth . . . . . 9
レイチェル・カーソンの警告

Chapter 2

Gambling with Survival: Chemicals,
Hormones and Destiny . . . . . 14
環境ホルモンと生態系の破壊

Chapter 3

Think Diﬀerent . . . . . 19
みんなちがってみんないいWar Issues

Chapter 4

War Comes Home:The Kent State Shootings . . . . . 24
大学に戦争がやってきた

Chapter 5

War For Sale: Nayirah’s
Testimony and The Gulf War . . . . . 29
戦争、売りますChapter 6

Barbara Lee Votes ‘No’ . . . . . 34
たった一人の反戦行動

Minority Issues

Chapter 7

Isamu Noguchi and the Internmentof Japanese-Americans . . . . . 39
イサム・ノグチと日系アメリカ人

Chapter 8

The Spirit of Aloha . . . . . 44
アロハの精神Chapter 9

The Limits of Forgiveness: The Amish
Schoolhouse Murders . . . . . 49
アーミッシュの教え

Civil Rights Issues

Chapter 10 Eugene Debs and Joseph McCarthy:

The Changing Fortunesof American Heroes . . . . . 54

ユージン・デブズとジョゼフ・マッカーシー

Chapter 11 The End of “Separate but Equal” . . . . . 59
「分離すれども平等」の終焉

Chapter 12 Wounded Knee: 1890, 1973 . . . . . 64
ウンデッド・ニー

7

Chapter 1▼
レイチェル・カーソンの警告

Rachel Carson andthe Wonders of the Earthレイチェル・カーソンの『沈黙の春』は、農薬などの化学物質が使われ続けたら、自然や生物、人間はどうなるのかと問いかけた。出版から半世紀近くが経過した今、環境汚染のさらなる広がりを前に、私達はもう一度、彼女が与えた警告を受けとめ直さなければならない。
Rachel Carson ( C AP Images)

1 In the summer of 1962, Rachel Carson published a book, Silent Spring, about the ways
our careless use of pesticides was affecting
the air, the water and the earth. Unaware of
the wide-ranging effects of these chemicals,we were in danger of poisoning all of life.
2 Rachel Carson was an outsider, not attached to industry or university. She did nothave a doctorate. She was a woman at a time
when almost all scientists were men. Sheʼdpublished three best-selling books on the sea
and was well-known as a nature writer. Whenshe published Silent Spring, she had urgent
news.
3 Maybe it is hard to imagine, now, a time

when we did not know that we are in dangerof destroying the Earth. The news is full ofthe dangers of poisons we’ve created. Westruggle from day to day to comprehend thewide-ranging effects of our actions on theEarth.
4 However, in the decade after World War
II, as the economy expanded and many peo- 5
ple enjoyed new prosperity, scientists andtechnology often received unquestioning adulation. As Linda Lear, Carson’s biographer,writes, “The public endowed chemists withalmost divine wisdom. In postwar America, 10
science was god, and science was male.”
5 Before Silent Spring was published as abook, it appeared serially in The New Yorkermagazine. After the first part was published 15on June 16, 1962, the magazine received
more mail than for any story in its history.
The book was No.1 on the bestseller list formonths.
20

6 In Silent Spring, Carson showed how
9pesticides, which were intended to only killinsects, and herbicides, which were intended
to only kill plants, were actually harming humans and larger animals. A useful example
5 is Carson’s account of pesticide use andDutch elm disease. Many American cities
prize their elegant elms. Over-planting has
left the trees vulnerable to disease, specifically Dutch elm disease, a fungal infection.
10 The trees receive enormous amounts ofpesticide which coat their leaves, and, in theFall, permeate the soil. Worms eat the decaying leaves and are poisoned. Some of thebirds that eat the worms die. Others become
15 sterile. Not only that, the pesticides, which
poison life at so many levels, do not evensucceed in saving the elms. The treatment
must be repeated continually, adding morepoison each time, and still it is not effective.
20 The trees die. Carson then goes on to show
a way that most of the elms could be saved
without pesticides.
7 Best known, perhaps, is Carson’s examination of the effects of DDT. DDT, the firstmodern pesticide, was used throughout theworld. Carson showed how it harmed thereproduction of birds and caused cancer. The
outcry over Silent Spring led to the banning
30 of DDT in the United States but it is still used
in Africa and South America in attempts tocontrol malaria. Traces of DDT can now befound in the tissues of every living thing.
25

8 The chemical industry was relentless in its
attempts to discredit Carson and her findings.
One pesticide industry group spent a quarterof a million dollars on a campaign to oppose
Carson. The New Yorker was threatened with40 lawsuits if they did not stop publishing Silent
Spring immediately. Her opponents always
referred to her as “Miss Carson.” They emphasized that she was not a doctor, not a professional, not a man. They did everything they
45 could to convince people that she was hysteri35

10cal, obsessed, that she was only, as one of her
detractors called her, “a woman out of control.”9 Silent Spring appeared at the height ofthe Cold War. (Carson’s meeting with Robert Kennedy was cancelled because of theCuban Missile Crisis.) Her work was seen
by some as nothing less than a Communist
plot. When she appeared on CBS Reports toread selections from Silent Spring, she wasaccompanied by a very upset scientist whoblustered, “If man were to faithfully follow
the teachings of Miss Carson, we would return to the Dark Ages, and the insects anddiseases and vermin would once again inherit the earth.” Carson was often accused ofbeing an alarmist, but she usually appeared
more calm and sensible than the industries
opposing her.
10 Almost fifty years after it was published,
Silent Spring is still a powerful book, bothfrightening and exhilarating. We are accustomed to dire news about the environment.
We have become connoisseurs of catastrophe. Reading about poisoned birds andruined roadsides may seem ordinar y. One
wonders what Carson would have thought
and said about the over whelming dangers
we face now. The exhilaration comes from
Carson’s extraordinary ability to show life asa whole in which every part is important andaffects every other part. From one sentence
to the next she moves from human to earthworm to beetle to soil to bird and back again
to the human. Every part of life interacts anddepends on every other part.
11 Rachel Carson had a secret. And, despite herfame and all the attention focused on her, she
kept her secret until death. While writing Silent
Spring, she’d learned that she had cancer. She’d
had a tumor removed from her breast a dozen
years before. As a child growing up in Springdale, Pennsylvania, she’d been exposed to highlevels of pollutants from two nearby coal-fired
electric plants. A few close friends knew she
had cancer; she made them promise not tospeak of it. She told them “Say that you neversaw me look better.”
12 Eighteen months after Silent Spring waspublished, Rachel Carson died at the age of56. She is credited with starting the global
environmental movement. Her last publicappearance was before President John F.
Notes
adulation 賛美
fungal 菌による
tissues 細胞組織

Kennedy’s Science Advisor y Committee
which later issued a report agreeing withmany of Carson’s findings
13 Carson returned, always, to her wonder 5for the Earth. She sought to awaken thatwonder in others. She wrote, “The moreclearly we can focus on the wonders andrealities of the universe around us, the less10
taste we shall have for destruction.”detractors 中傷する人
exhilarating 刺激的な
connoisseurs of catastrophe

災難に慣れてしまっている人

Research
以下にあげた語句について調べなさい。

(1) The New Yorker(5) the Cuban Missile Crisis(2) Dutch elm disease(6) Communist(3) the Cold War(7) the Dark Ages

(4) Robert Kennedy(8) John F. KennedyListening
今から読み上げる 5 つの文章を聞き取り、本文の内容に一致していればカッコ内に T、一致していなければ F を入れなさい。

1. ()When Silent Spring was published, Carson wasin academic society.

2. ()Silent Spring showed that pesticides and herbicides

3. ()Carson

4. ()Even today Silent Spring

5. ()Eventually, John F. Kennedy’s Science Advisor y Committee.

on the use of DDT.
.

Carson’s findings.

Chapter 111

Comprehension
以下の質問に英語で答えなさい。

1. When the economy grew after World War II, what was people’s attitude toward scienceand technology?
2. How did the chemical industry react to Carson and her findings?
3. What did Carson keep secret from the readers when she published Silent Spring?

Dialogue
以下の会話文を聞き、空欄を埋め、質問に答えなさい。

5

Tetsuya:

How do you like this tomato?

Lisa:

1

Tetsuya:Isn’t it? It’s genetically modified.

Lisa:

Really? Why are tomatoes genetically modified?

Tetsuya:

So they’ll 2.

. In recent years, biotechnol-

ogy has progressed rapidly. Researchers have engineered fruits and vegetables
that ship easily and don’t spoil.
Lisa:

Do they 3

Tetsuya:

We don’t know yet how these foods will affect?
4in the long term.

10

Lisa:

Are there genetically modified foods besides tomatoes?

Tetsuya:Sure. There are new kinds of 5that are re-sistant to insects and diseases.
Lisa:

Incredible! It’s difficult to know what’s safe to eat!

QUESTIONS

1. Did Lisa like the genetically modified tomato Tetsuya gave her?
2. Why are tomatoes genetically modified?
3. Besides tomatoes, what other genetically modified foods does Tetsuya mention?

12

Useful Expressions
日本語を参考にして英文を完成させ、暗記しなさい。

1. 環境意識のある人などほとんどいない時代があった。
There was [ the environment / of / of / few / conscious / a time / the needs / were /when / people ].

2. 医者は喫煙がいかに人体に影響を及ぼすか示した。
[ affects / body / how / the doctor / the human / showed / smoking ].

3. もし父が生きていたら、私の成功をなんと言うだろうかと思う。
[ my father / my success / wonder / say / about / I / would / what ] if he were living.

Topics for Discussion
次のテーマについてよく考え、話し合いなさい。

1. Research the effects of harmful chemicals on the environment.
2. What do you think is most important in order for humans to coexist in a sustainable way
with nature and the environment? Exchange opinions with your classmates.

Chapter 1

13