共育の丘だより 第9号 2018夏
⼭⼝⼤学 ⼤学教育機構 ⼤学教育センター ニュースレター「⼭⼝⼤学は、教えるだけの教育ではなく、共育の丘︵⼭⼝⼤学 吉⽥キ

教員と学⽣、あるいは地域と⼀体となって発⾒し・はぐくみ・かたちにすることで共に⾼め合い、未来を拓く『共育』を⽬指しています」ンパス︶『2014 ⼭⼝⼤学案内』より

巻頭⾔
昨年度、⽂部科学省の「⼤学教育再⽣加速プログラム（AP）」の取組の進捗状況等について中間評価が⾏われ、本学は最⾼のＳ評価をいただ
きました。これもひとえに熱⼼に取り組んでこられた教職員・学⽣の皆さま、また適切なアドバイスと叱咤激励をいただいたアドバイザー・外部評価委員の皆さまのおかげと⼼より感謝いたしております。今回いただいた評価に過信することなく取り組んでいかなければと思っています。
⼀⽅、共通教育では昨年度の英語のカリキュラムに続き、今年度は情報処理関係科⽬の改訂を⾏いました。これは、全学の学⽣が数理・データサイエンスに関する素養を⾝につけるため、全学共通科⽬である「情報リテラシー演習」、「情報セキュリティ・モラル」に数理・データサイエンス関連の内容を取り込み、名称を「データ科学と社会Ⅰ」、「データ科学と社会Ⅱ」に改訂したものです。この授業では、情報および情報⼿段を主体的に選択し、正しく活⽤するための基礎的な知識・技能を⾝に付け、⽂系理系の別なくデータサイエンスの概要を理解するとともに、学⽣の専⾨性に応じた実践例や、産業界における応⽤例などの実践的内容についても学ぶ予定です。また、この改訂とともに、⼤学教育センターの下に「データサイエンス教育推進室」を設置しました。この推進室を中⼼に、当該授業の円滑な実施と更なる充実を図っていきたいと考えています。
（菊政 勲 ⼭⼝⼤学 ⼤学教育機構 ⼤学教育センター⻑）

１

INDEX
P1

巻頭⾔

P2-3

共育ワークショップ2018

P4-5

学⽣FDサミット2018春 参加記

P6-7

学都やまぐちトークライブ＆やまぐち探訪記

P8

編集後記

【※ 本ニュースレターは、⼭⼝⼤学基⾦「学⽣の就職⽀援・教育環境の改善等助成事業」の⽀援を受け、編集・刊⾏しています。】

共育ワークショップ２０１８「みんなで教育（共育）について語ろう︕〜⼤学と⾼等教育による授業協奏曲〜」
2018年3⽉15⽇（⽊）、共育ワークショップ2018「みんなで教育（共育）について語ろう︕ 〜⼤学と⾼等学校による授業協奏曲〜」
を本学共通教育棟（吉⽥キャンパス）にて開催し、学内外から90名（学内38名（教職員27名、⼤学⽣11名）、学外52名（教職員31名、⼤学⽣6名、⾼校⽣14名、⾼専⽣1名））が参加しました。
共育ワークショップは、⼤学教育センターが主催し、⼤学の教育（共育）について、学⽣、教職員が⼀緒になり、様々な観点から語りあい、考えてみるというもので、2013年度から始まり、今年で5年⽬となります。今回は、2014年12⽉公表の中央教育審議会答申『新しい時代にふさわしい⾼⼤接続の実現に向けた⾼等学校教育、⼤学教育、⼤学⼊学者選抜の⼀体的改⾰について（答申）』を受け、⾼等学校教育、⼤学教育、⼤学⼊学者選抜の⼀体的改⾰が進み、2016年3⽉『⾼⼤接続システム改⾰会議「最終報告」』のほか、学習指導要領が⼤きく変わろうとしている中で、⽣徒や学⽣の確かな学⼒を育成することを⽬的に、「主体的・対話的で深い学び」を促すアクティブ・ラーニングの視点による授業改善が学校種を超えた共通テーマとなっており、⼤学関係者と学校関係者が⼀緒になって、教育について考える場を提供しました。なお、本ワークショップは、⼭⼝⼤学・⼤学教育再⽣加速プログラム（YU-AP）中 間 成 果 交 流 会 と し て 開 催 し ま し た。
はじめに、岡 正朗 学⻑より開会挨拶があり、近年の⾼⼤接続改⾰の重要性に⾔及しながら、⼤学⽣や⾼校⽣を交えて授業のあり⽅等について対話する今回のワークショップへの期待が述べられました。

プログラム
１４︓００〜１４︓１０ 開会挨拶 ⼭⼝⼤学⻑ 岡 正朗
１４︓１０〜１４︓５０ 【１限⽬︓基調講演】「⽣徒・学⽣が輝く『学び』とは」 NPO法⼈カタリバ代表理事 今村 久美 ⽒
（休み時間（教室移動））
１５︓００〜１５︓４５ 【２限⽬︓⼤学×⾼等学校による模擬授業】 ≪選択制≫①⼤学の模擬授業（１）②⼤学の模擬授業（２）「⽬に⾒えない世界を科学する 〜微⽣物バイオテクノロジー概論〜」 「みんなの世界をビジュアル化 〜ものづくりのキャッチボール」
⼭⼝⼤学創成科学研究科（農学系）准教授 藤井 克彦 ⽒
徳⼭⼤学経済学部 知財開発コース教授 なかはら かぜ ⽒
（⼭⼝⼤学第2回アクティブ・ラーニング（AL）ベストティーチャー）③⾼等学校の模擬授業（１）④⾼等学校の模擬授業（２）「ビジュアル教材でイングリッシュ「三⾓形の⼼の探究 〜⼼の相互関係〜」〜⼦供のときの思い出・選択と幸せの関係〜」
野⽥学園⾼等学校 数学科教諭 河本 順康 ⽒
⼭⼝県⽴⻄京⾼等学校 英語科教諭 和⽥ 将太 ⽒
（休み時間（教室移動））
１５︓５５〜１６︓５５ 【３限⽬︓ダイアログ・セッション】「⼤学の授業と⾼等学校の授業ってどうなの︖」
模擬授業担当教員×⼤学⽣×⾼校⽣
１６︓５５〜１７︓００ 閉会挨拶 ⼭⼝⼤学理事・副学⻑ 福⽥ 隆眞

２1限⽬︓基調講演では、認定NPO法⼈カタリバ代表理事 今村久美 ⽒より「⽣徒・学⽣が輝く『学び』とは」と題して、今村⽒⾃⾝の⾼校⽣時代や⼤学⽣時代の経験を紹介しながら、⾼校⽣と⼤学⽣のナナメの関係を活かした対話の場「カタリ場」を発案した経緯などを話し、現在の若者への期待や可能性についてメッセージを送りました。⼭⼝県内で実施している「カタリ場」に関わっている⼭⼝県⽴⼤学⽣との本⾳トークや、「カタリ場」を受講した⼭⼝県⽴⻄京⾼等学校の⾼校⽣からの感想など、盛りだくさん内容が提供されました。
2限⽬︓⼤学×⾼等学校による模擬授業では、⼭⼝⼤学、徳⼭⼤学、⼭⼝県⽴⻄京⾼等学校、野⽥学園⾼等学校の教員から、それぞれ趣向を凝らしたアクティブ・ラーニング型授業が提供されました。参加者は事前に希望した授業を各教室に分かれて受講しました。⼭⼝⼤学 藤井 克彦 准教授の模擬授業では、微⽣物バイオテクノロジーの学術的概念や現実社会での微⽣物の⽣態など、最先端の研究内容を学びました。徳⼭⼤学 なかはら かぜ 教授の模擬授業では、4コマ漫画を作図するというワークが課され、ストーリー展開を考えながら、⾃らの考えをイラスト化するという授業を体感しました。⼭⼝県⽴⻄京⾼等学校 和⽥ 将太 先⽣の模擬授業では、授業中は英語のみによるグループ対話・質疑応答に終始し、⼦供のときの⾃らの経験などを英語で表現する授業を体感しました。野⽥学園⾼等学校 河本順康 先⽣の模擬授業では、三⾓形の重⼼・内⼼・外⼼・垂⼼について、正三⾓形、⼆等辺三⾓形、直⾓三⾓形の3グループに分かれ、ジグソー法を活⽤した相互学習を体感しました。
3限⽬︓ダイアログ・セッションでは、⼭⼝⼤学 ⼤学教育機構 ⼤学教育センター 林 透 准教授のファシリテーションのもと、11グループ（1グループ5〜6名）に分かれ、模擬授業を受けた感想や気づきを話し合いながら、「⼤学の授業への期待や要望」「⾼等学校の授業への期待や要望」についてリストアップしました。最後に、「⼤学の授業への期待や要望」「⾼等学校の授業への期待や要望」のうち、最も⼤事だと思ったアイデアをスケッチブックに書き出し、全体発表を⾏いました。各グループから ⾼校⽣または⼤学⽣が代表して積極的に発表する姿が印象的でした。「考える楽しみを感じられる授業」「将来やりたいことが⾒つかるような興味が持てる授業」「⾊々な価値観や意⾒が知りたい、柔軟に考えたい」「答えのない活動をする中で⾃分の考えを⾃由に共有できる空気づくりが⼤切」「アウトプットする機会が欲しい」「（⽣徒と教師が、）授業を⼀緒に作る」などの提案があり、今後の⼤学や⾼等学校の授業充実に役⽴てることとしました。
最後に、福⽥ 隆眞 副学⻑より閉会挨拶があり、今後もこのような⼤学と⾼等学校の交流の機会を作っていきたいとの⾔葉が述べられました。

３学⽣FDサミット2018春〜IN 法政⼤学〜
3⽉8⽇〜3⽉9⽇において、法政⼤学で学⽣FDサミットが開催
プログラムされました。⽬的としては、全国の⼤学において教員組織、学⽣組織の向上を⽬指す有志達との意⾒交換会ならびに講演会を通し〈1⽇⽬︓3⽉8⽇（⽊）〉て新たな向上を⽬指すというものでした。
11︓30〜12︓30 受付開始
1⽇⽬は基調講演ならびに分科会、そして、ポスターセッションが⾏12︓30〜12︓45 オープニング
われました。⼭⼝⼤学はポスターセッションにて展⽰を⾏いました。
基調講演では京都⼤学の服部⽒による仕掛け学を使った「今後 12︓45〜13︓45 基調講演の学⽣FDへの期待」を講演していただきました。分科会では4⼤学 14︓00〜16︓30 ポスターセッション＆分科会による具体的な取り組みをそれぞれ30分程聞きました。基調講演
17︓00〜18︓30 情報交換会
では抽象的、体系的な内容で、分科会では具体的、実践的な内〈2⽇⽬︓3⽉9⽇（⾦）〉容で、FD向上のための体系を学ぶと同時に実践的な取り組みを学
9︓30〜10︓00 受付開始
ぶことができました。
ポスターセッションでの⼭⼝⼤学のポスターの内容は1つ⽬は⼤殿 10︓00〜11︓00 2⽇⽬ガイダンス
で⾏われるアートふる⼭⼝の学⽣組織の参画についてで、2⽉に課 11︓15〜15︓00 テーマ別しゃべり場・グループ発表
外活動として⾏われた授業から7ヶ⽉に渡る打ち合わせや参画の経
15︓30〜16︓00 全体振り返り・クロージング
緯、そして成果などを報告しました。当⽇は244⼈の⼦供たちが来てくれ、⼤盛況となりました。「地域に⼭⼤⽣が関わっているということが「アートふる⼭⼝」への参画により周知され、244⼈の⼦供達が⼭⼝⼤学に⼊学してくれればいいなあなんて」と切実に思います。2つ⽬は⼭⼝⼤学の正⾨のイルミネーションツリーについてです。学⽣が主体となって飾り付けや企画を⾏いました。最後はLearning Catalog という就活を終えた⼈にインタビューをするというものです。これは、様々な⽣き⽅を学ぶという意味で海外留学や休学しインターンをした⽅などと⾔った就活への道は⼀本ではなく様々なルートやレールを⾃分で敷くことができることを伝え、今から就活に挑む⼈達向けの企画です。また、このポスターセッションではリーダーである廣本さんと堀井さんの⼿腕により最優秀賞をとることができました。
2⽇⽬は「しゃべり場」を⾏いました。「しゃべり場」とは様々な題⽬に対して、全国各地の学⽣、教員、職員と議論をします。議論と⾔うと堅苦しいイメージになりがちですが、肩書きや年齢をボーダレスにして話し合います。故にそれぞれの⽬線に⽴った意⾒が出されます。テーマは「これからのFDに期待すること」「FDの具体的な取り組み案」です。それらについてのグループ発表を最後に⾏うことで、他⼤学との共有を⼤いに図ることができました。このように２⽇間を通して思ったことは「学校教育をよくしたい。学⽣の質を向上させたい。」と志を持った学⽣が⼀同に集まる場であり、我々学⽣としても知の集結や取り組みの波及の期待という意味でFDサミットに参加した意義は⼤いに感じられました。
（経済学部3年 川⽥海栄）
４参加者からの便り
人文学部3年

堀井さやか

学⽣FDサミット2018春のポスターセッションの部において、⼭⼝⼤学の作品が⼤賞を受賞したことをとても嬉しく思います。
私は⼤学2年からＹＵ-ＡＰ学⽣スタッフとして活動を始め、アートふる⼭⼝や⼤殿七⼣ちょうちん祭りといった地域のお祭りや、学内のクリスマス照明企画など、様々なイベントにかかわらせていただきました。ポスターを作るにあたって、そうしたイベン
トや地域の⽅々との交流をどのように表現すればいいか、同じＹＵ-ＡＰ学⽣スタッフである廣本さんと相談しながら作り上げていきました。ポスターの内容はもちろん、「クリスマスの照明企画で作ったメッセージカードを横に添えてみたらどうか︖」、「⽬を引くために⼭⼝⼤学のマスコットキャラクターを飾ってみたらどうか︖」などと意⾒を出し合い、試⾏錯誤しながらの作業は⼤変でしたが、それ以上にとても楽しくやりがいを感じました。
数あるポスターの中から、私達⼭⼝⼤学ＹＵ-ＡＰ学⽣スタッフのポスターが選ばれたことは本当に嬉しく、光栄に思います。また、今回のポスターセッションで他⼤学の取り組みについて学ぶことができたことも、私にとってとても貴重な経験になりました。このポスターセッションで学んだことを⽣かし、これからもＹＵ-ＡＰ学⽣スタッフとして様々な活動に積極的に取り組んでいきたいと思います。

経済学部2年

人文学部3年

杉本寛晟

私は初めて学⽣FDサミットに参加しましたが、参加してよかったと強く思います。その理由として2点あります。１
つは、参加⼤学の講義の仕⽅や、学⽣の⼤学たるものに対する考え、学⽣の⼤学での活動などを知ることができたという点です。もう１つは、他⼤学の教授、職員さんや学⽣とのつながりができたという点です。これら２つに共通して⾔えることは、多くの⼈との交流を通して意⾒を⾔い合うことができ、それまでの⾃分にはなかった考えや価値観を知ることができるということです。
私は、様々な考えを知ることはとても⼤事であると考えているので、この機会は私にとってとても有意義なものでした。こうした⼤学主催の企画には学べるものが多くあるので今後も参加していきたいと思います。

廣本明日香

学⽣FDサミット2018春のポスターセッションでポスター⼤賞と い う 素 晴 ら し い 賞 を 頂 き、と て も 嬉 し く 思 い ま す。
飾り付けで可愛らしく華やかにするために細かなところまで気を配って作業したり、どうすれば⾒やすいポスターになるのか話し合って構図を⼯夫したりしました。時間のない中のポス
ター製作に⼤変だと感じることもたくさんありました。しかし、そういったことも含め評価されたことに、報われたような思いもあり、皆 で 喜 び 分 か ち 合 う こ と が 出 来 ま し た。
また、ポスターの中⾝である、私たちが⾏ってきた学校内外での活動に関しても、より多くの⽅に興味を持って⾒て頂けたのかなと思い、やってよかった、頑張ってよかったと思いました。
そして、こうして⼤賞を頂いたことをきっかけに更に多くの⽅々に私たちの活動について知って頂けると嬉しいです。

５

学都やまぐち・トークライブ「地域×学⽣でミライを描こう︕」レポート【趣旨とねらい】
⼭⼝市内中⼼部は、江⼾時代の頃から⼭⼝講堂、その後の⼭⼝明倫館に始まり、旧制・⼭⼝⾼等学校、さらには、⼭⼝⼤学がキャンパスを構え、⽂教都市の⾯影を漂わせていました。現在、その⾯影は薄れ、⼤学⽣がまちなかに⽇常的に集う⾵景が少なくなったのではないでしょうか。「学都やまぐち」という⾔葉を今⼀度体現するには、学⽣が集うまちづくりのため、地域×学⽣で⼀緒に考えていく必要があると思います。
そこで、他地域の取組事例に学びながら、地域住⺠、⾃治体、⼤学、学⽣が⼀緒になって対話する機会を設け、今後の検討に活かすこととしたいと思います。

【内容】
2018年2⽉24⽇（⼟）、⼭⼝市⼤殿地区にある「⼭⼝ふるさと伝承総合センター2階研修室」を会場にして⾏われた、『学都やまぐち・トークライブ「地域×学⽣でミライを描こう︕」』には、地域住⺠や⼤学⽣だけでなく、北海道や京都の⼤学関係者など、総勢約40名が参加しました。昨今のコミュニティ・ベースト・ラーニングの関⼼の⾼まりを象徴する企画イベントとなりました。
第⼀部 トークセッションでは、まず、「『学⽣のまち』づくりに学ぶ」と題して、⾦沢市役所 市⺠協働推進課 主任主事
鈴⽊ 譲⽒、⾦沢まちづくり学⽣会議 第8期代表（⾦沢⼤学 理
⼯学域 機械⼯学類 3年） ⼭﨑圭亮⽒から、学⽣と市⺠のつながりを深める全国初の「学⽣のまち推進条例」を2010年 度 に 施 ⾏ し、⾃ 治 体 主 導 で「学⽣のまち」づくりを進める⽯川県⾦沢市の事例紹介がありました。
次に、「地域コミュニティに溶け込むリアル⻘年に学ぶ」と題して、益⽥市教育委員会 ライフキャリア教育コーディネーター(NPOカタリバ所属) 檜垣 賢⼀⽒から、⼦どもたちの⽣き抜く⼒を育てる「ライフキャリア教育」に取り組む島根県益⽥市の事例紹介がありました。檜垣⽒の事例紹介では、動画紹介やペアワークを取り⼊れたアクティブ・ラーニング型の演出で、会場の参加者が笑顔をほころぶ光景が印象的でした。
最後に、「地域と学⽣をつなぐには（⼭⼝県⼭⼝市の現状と課題）」と題して、⼭⼝⼤学⽣と⼭⼝県⽴⼤学⽣による活動発表がありました。⼭⼝⼤学からは経済学部3年⽣（当時）⾹川万由⼦さんが⼤殿地区で開催された「アートふる⼭⼝」に関わった体験発表を⾏い、⼭⼝県⽴⼤学からは国際⽂化学部⽂化創造学科の学⽣3名が研究室ゼミで取り組む秋穂地区での地域⽂化継承の体験発表がありました。

６

第⼆部 ライブセッションでは、「ワールドカフェ」の⼿法を⽤いた対話を通して、参加者各⼈が各事例を通して、「地域」と「学⽣・若者」との協働について、気づきや発⾒を共有し、考えを深め、その上で、「地域×学⽣でミライを描こう︕」をスローガンとして、「未来新聞」へと収束させていきます。参加者全員が「共に創り上げる」ことの意義や「新しい気づき」を実感できるような内容構成としました。地域住⺠、⼤学⽣、⾃治体職員、⼤学教職員などが6つのグループに分かれて、ワールドカフェ形式による対話を重ね、最後には、「10年後の未来に、⼭⼝市のまちなかで、『地域』と『学⽣・若者』が協働することが、どのようなカタチになって実現しているかを新聞記事の形式でまとめてみましょう」というテーマのもと、未来新聞づくりを⾏い、全体発表を⾏い、地域×学⽣によるまちづくりの意識を⾼めました。

やまぐち探訪記 第九回 （徳⼭）
⼭⼝県の特徴は、中規模の都市が各地に点在して、個性ある⽂化や産業を保有していることです。平成の⼤合併により周南市となった旧・徳⼭市の周辺は、まさに、⼯業都市の様相です。
新幹線で徳⼭駅周辺を通過するときのコンビナート群の⾵景には、誰しもが驚きを持って視線が釘付けになります。
そんな徳⼭駅に隣接する形で、周南市⽴駅前図書館が2018年２⽉にオープンしました。
この公⽴図書館は、既存の図書館を移設したのではなく、新たに、新設されたということです。
佐賀県の武雄市図書館同様に、蔦屋とスターバックスと融合する形で図書館が配置されていて、「本を借りる」と「本を買う」の相乗効果が⽣まれそうな感覚を覚えます。まさに新感覚の空間で、若い⼥性の姿が⽬⽴ちました。市⺠の⽅々は、住⺠の動線が変わったと⼝々におっしゃっていて、すごい反響です。
そんな徳⼭には、近年、教育改⾰を積極的に進められている徳⼭⼤学、グローバル⾼専を志向している徳⼭⼯業⾼等専⾨学校があります。また、⼭⼝県進学校の四天王の⼀つである徳⼭⾼等学校など、⼈材育成の分野でも重要な⼀翼を担っています。
⼭⼝県東部の中⼼都市である徳⼭に、ぜひ⾜を運んでみてはいかがですか。
やまぐち探訪記は、まだまだ続きます。

７

大学教育センター

林 透

０８３－９３３－５０６７

林 透（担当教員）
toru-h@yamaguchi-u.ac.jp

http://www.epc.yamaguchi-u.ac.jp/

編集チーム
林 透
（大学教育センター准教授）

伊藤千恵美（教育企画係）

学生メンバー
香川万由子（経済学部4年）

廣本明日香（人文学部3年）

堀井さやか（人文学部3年）

岡寛範（経済学部3年）

川田海栄（経済学部3年）

今德

編集後記
今回は共育ワークショップ2018が開催されました。⾼校⽣と⼤学⽣が⼀緒になって授業を受けたり、意⾒を交わしている姿は今までになく新鮮でした。学⽣FDサミット2018春には前回参加した2名と初参加の2名の計4名が参加しました。参加してみて様々なことを経験、吸収できたのではないかと思います。さらに今回はポスターセッションにも参加し、それが⼤賞受賞となり、喜ばしいことでした。これを機にますます活躍していってほしいと思います。
（教育企画係 伊藤千恵美）

凌太原きく乃（人文学部2年）杉本寛晟

（経済学部2年）

大亀洋輔（理学部2年）

生島歩（工学部2年）

藤井聖也（工学部2年）

松瀬可菜子（経済学部3年）（農学部2年）

増田

谷﨑雅也

絵美里

（国際総合科学部3年）（農学部2年）

発行：
大学教育センター（２０１８年７月１３日 発刊）

大学教育は、大学教職員、学生、地域をつなげます８