（別紙様式４－１）（県立高等学校・中学校用）
翔陽高等学校 平成３０年度学校評価計画表

１ 学校教育目標
心豊かで、活力にあふれた個性ある生徒を育成し、将来、世界中で活躍できるグローバルな視点と能力を持つ、故郷熊本を支える地域人材の育成を目指す。
２ 本年度の重点目標（１）総合学科だからできる幅の広い教育活動を通して、グローバルな視点と能力を身につけた地域に貢献できる人材を育成する。
（２）進路目標達成のためにキャリア教育を推進し、望ましい職業観・勤労観を育成する。
（３）全ての教育活動を通して規範意識を高め、自信と誇りを持った生徒を育成する。
（４）人権尊重の精神を養い、互いの個性を尊重し、自他を大切にする生徒を育成する。
３ 自己評価総括表
評価項目
評価の観点
大項目 小項目

具体的目標

具体的方策

○将来に向けた総合 ○企画委員会で、新学習指導要領及び学科の在り方の検
新しい入試制度に対応した教育内容
討について検討
総合学科の
工夫・改善
総合学
科の特
色づく
○定期的な情報の発 ○ＨＰの随時更新○パンフレットや広報誌の活用
り
総合学科の 信

学
校
経
営

評価

成果と課題

Ｂ

○「平成３１年度教育課程研究指定校事業」の指定を受けるべく、教務部を中心として取り組む事で「教科等横断的な視点に立った資質・能力を育むための教育課程の研究」を主題にして「自ら気づき，考え，探究する」生徒の育成を目指した教育課程の工夫改善ができるように準備を行った。結果は指定校見送りとなったが新教育課程導入に向けては、計画に準ずる取組を行っていく。
○多くの行事、取組がなされているがＨＰに適時、掲載されていな
い、授業を含め生徒の日頃の頑張りをＨＰで紹介する習慣及び迅
速な決裁のシステムを構築する必要がある。
○パンフレット作成においては、プロジェクトチームを編成して作成しているため中学生に好評なものができた。また、中学校説明会におけるプレゼンテーションも好評であった。
○「くまもと教育の日」に「思うは招く」と題して、植松努氏の講演会を行った。生徒の講演後のアンケートを見ると「前向きになった」「しっかり目標を持ちたいと思う」等、多くの生徒に良い影響を与えることができた。

Ｂ

ＰＲ○社会人講師による講演会の実施○進路体験発表、キャリアガイダンス
望ましい職
キャリ 業観・勤労を実施
ア教育 観の育成○保護者向け年次集会等で啓発活動をの推進
実施
キャリア教 ○将来を見据えた適 ○系列ガイダンスを実施
育のシステ 切な科目選択○進路意識の啓発

1

Ａ

Ａ○系列ガイダンスでは、体験を含めて３年次生から１年次生へ科目選択のアドバイスを行い、系列集会では、回数を増やすなど３年
生から２年生への進路アドバイスを充実させることができた。

ム化○科目「産業社会と人 ○体験型学習の充実
間」の再点検及び活 ○自らの進路選択との関係性を明確に性化した班別プロジェクトの実施

Ａ○班ごとに分かれ、アポイントメント取りの練習から企業様への質問・まとめ・発表まで班員と協力することができた。今年も、文化祭（翔陽祭）において年次代表が、質の高い発表を行った。

○インターンシップ ○企業開拓及び全職員の協力による事の活性化
前事後指導の充実○「キャリアファイル」の有効活用

Ａ○デュアルシステム、○成果発表会の開催
総合的な学習の時 「総合的な学習の時間」で発表会を実間の活性化
施○全系列でデュアルシステムを導入

Ａ○事後アンケートでは、「将来について考える機会となった」と回答した生徒が９８．３％、「県内企業の理解や魅力を知る機会となった」が９２．３％と回答があったことからも県内企業の理解と社会人となる勤労観・職業観を育成することができた。
○今年度も３年次の各系列の代表が全校生徒へ「総合的な学習の時間」での成果発表を実施した。新たな取り組みとして、系列集会
において２年次生に詳細な成果発表会を実施することができた。
○１５事業所に、全系列から計４３人の生徒が受け入れていただいた。そのうち、７２％の生徒（３１人：就職８人、進学２３人）
が実地訓練先と関連のある進路先に内定をいただいた。デュアルシステムでの経験が、進路を選択するうえで、生徒の決意を強固なものにしている。
○アンケートの回収率は、生徒９９．３％、保護者９７．６％と目標を達成することができたと同時に貴重な意見を頂いた。また、生徒で０．０２、職員で０．０３ポイントの評価の上昇が見られたが、保護者で０．０３ポイント評価を下げた事には、真摯に受け止め来年度の学校運営に生かしていく。
○教育懇話会委員会を２回実施し、委員から貴重な意見を頂く事ができ、今後の学校運営の参考となるものであった。
○授業研究のための職員研修は年度当初に予定した回数実施することはできなかった。
○生徒による学校評価では「生徒が主体的に活動する時間が確保されている」の項目が０．１ポイント伸びており、ＡＬ型授業の浸透が窺える。
○年２回の公開授業習慣以外にも各教科系列の研究授業等への授業
参観は積極的に行われていたものの、公開授業校内参観率９０％には届かなかった。しかし、校外からの学校関係者や保護者による授業参観者数は、学校説明会や講演会等の行事と抱き合わせで授業参観を設定したため、昨年度を大きく上回り、７３名（昨年度１１名）であった。
○生徒による授業評価では「課題や宿題の量は十分である」の項目
で０．１ポイント伸びているが、保護者による授業評価では「家庭学習への取組」の項目は昨年同様
２．６ポイントであった。

開かれ
学校評価の
た学校
着実な実施
○評価資料の収集と ○生徒・保護者へのアンケート実施（1づくり
課題の明確化
1月末まで）、回収率９５％以上にする○教育懇話会委員による学校関係者評
価を２回実施○ＡＬ型授業実践者 ○授業研究のための職員研修の充実の増加○ＡＬ型授業の実施状況調査と課題の
分析

学
力
向
上

学力の
向上

アクティブ
ラーニング
○公開授業校内参加 ○研修立案や授業改善のヒントを配布
（ＡＬ）型
率９０％
授業の推進

学習習慣の
確立

○家庭学習１時間＋ ○学習時間調査や職員への課題調査にα
基づき、改善策を提案・実行

2

Ｂ

Ｂ

Ｂ

Ｃ

〇グローバルな視点 ○調査結果は個人の学習履歴としてフと能力を持つ人材ァイリング、個人面談週間や家庭訪の育成
問などで活用〇台湾修学旅行で現地高校生との交流
会〇朝読書の定着〇３年次生の読書率の向上
読書習慣の 〇図書館の復旧
確立

進
路
指
導

○就職目標
進路目標の１００％達成
県内就職率８５％以上
公務員３５人以上○進学目標
進路目標の 国公立大学５人以達成
上（高専含む）○故郷熊本を支える
進路保
地方創生への積極障的推進〇高い目標へ挑戦及び個性を生かした
推薦入試への挑戦○適応指導の充実
早期離職・ 〇進学就職内定者指上級学校退 導の実施
学の防止

〇読書週間の設定〇朝読書コンクールの実施〇朝読書用図書の積極的購入〇書籍内容紹介のＰＯＰ作成〇倒壊書架の補充

Ｂ○全職員面接２回実施○専門系列と２・３年次との進路会議○模擬面接の充実○作文・小論文指導の充実○進学係・公務員担当による面談の充
実○関係諸機関（役場、県北本部）との連携〇年次主任と進路指導主事との定例会を開催し、目標を共有化○個性を活かした大学推薦入試への挑戦

Ｂ○熊本しごとコーディネーターとの面談充実（２回）でミスマッチの無い
受験〇生徒の目線にたった離職・退学防止のための年次と連携したＬＨＲ指導

Ｂ

3○定期考査前期間（第１回、第４回）では、全学年の１日の平均家
庭学習時間は９７．４分であり、約７８％の生徒が６０分以上の家庭学習に取り組んでいた。一方その月に定期考査が実施されない期間（第２回、第３回）では、同様の平均家庭学習時間は４５．８分であり、約３４％しか目標の６０分以上の学習に取り組んでいなかった。次年度の課題である。
○時間の有効活用、自分に合った学習スタイル確立の一助とすべく
３年次生２名の学習モデルをプリントにまとめ、全校生徒に配付した。
○普段の朝読書に加え、朝読書コンクールの実施により３学年全体の取り組みを高めることができた。
○図書委員全員が書籍内容紹介ＰＯＰを作成し、図書室に展示し、投票により優秀作品を選出した。また、文化祭（翔陽祭）では、展示を行った。
○学校行事や季節に合わせた特設コーナーの設置、読書週間のスタンプラリーを行い、生徒の図書館利用の増加に貢献した。
○木製書架１台を補充した。書庫の復旧はまだ不十分であり、これからである。
○全職員面接を２回実施できた。管理職、主任主事面接もさらに実施できた。
○専門系列と進路会議については主任主事が個別に系列主任との会議が初めて持てた。
○模擬面接・作文・小論文指導について教職員全員で行うことができた。
○就職希望者１００％就職決定した。県内就職率８６％達成。
○熊本県内企業の求人活動がバブル期を上回る状況で、公務員希望者が減少し、県外の公務員に合格しても県内の優良企業の募集が１１月、１２月そして現在も続いていることから、県内民間企業に移行した生徒が多かった。しかし、今年度も、延べ４５人の合格者を出すことができた。
○四年生国公立大学については２名であった。
○熊本しごとコーディネーターとの面談（２回）を実施し、成果を上げることができた。また、進路指導部に相談に来る生徒も増加
し、夏休みに進路指導室で求人票を見る保護者様も増加してきた。

熊本県・県 ○地方自治体の地方 ○オープンキャンパスへの参加
創生へのプランニ ○上級学校訪問等の充実
北本部、地ング、積極的協力参 ○効果的・継続的な地方創生を地方自
元２市２町
加・協力
治体と探る。
、大津町、○年次保護者会等を行い保護者の理解
大津町企業
を深める。
連絡協議会 ○保護者の進路意識
の向上
との連携、

Ｂ

○県内の大学・短大・専門学校のオープンキャンパス参加や本校での進路ガイダンスなどを行い、生徒の意識向上を図った。
○昨年３月から大津町企業連絡協議会で２年次生就職希望者（約１４０名）に対し企業見学会を開始した。生徒に非常に好評でありマッチングができた企業もあった。
○保護者から、私立大学や専門学校の情報や特に就職の企業情報が足りていないという意見が多いので、町や県とタイアップしバス
ツアー等を利用したり計画したりする必要性がある。また、保護者への確実な周知も必要。

Ｂ○チャレンジタイムについては開始して３年経過し、定着した。しかし、行事の都合でカットされることもあり、今後とも常に生徒に目標を持たせ、継続した取り組みになるようブラッシュアップが必要である。
〇整容指導に関しては、大幅に乱れている生徒は少ない。しかし、継続的に指導をしていく必要はある。
〇無断アルバイトは６人、アルバイト申請生徒は２１人であった。
（昨年度３人、２３人）〇盗難が２件発生した。
〇自転車の二重ロックに関しては、９５．８％と高い値であったが、１００％に向けて今後も指導にたっていきたい。

上級学校と
の連携
○教務部との連携（目 ○チャレンジタイムの充実
基礎学力の 標を設定した効率 〇進路指導部から、全校集会等におい的な学習）向上て読書の意義等について説明〇図書部との連携〇整容指導の徹底〇始業時間の厳守〇挨拶の徹底〇無断アルバイトの基本的生活 根絶
習慣の確立 〇盗難件数０〇二重ロック率１０
０％

生
徒
指
導

生活指
導

〇教職員の共通理解での連携と生徒・Ｂ
保護者への周知徹底〇年７回の容儀検査の実施〇年３回の生活指導日の実施〇段階的指導の推進〇登校指導・巡回指導〇全校集会での啓発、担任指導の充実、保護者への連絡・啓発〇交通委員会による啓発と点検○外部関係機関との連携〇交通安全に対する 〇交通安全講話・通学方法別集会の実意識の向上
施〇事故件数０〇単車通学生への実技講習及び安全指
交通安全教
導
育の充実
〇自転車通学生への安全指導〇危険予知能力を向上させるためのＬ
ＨＲの実施〇生徒会活動の活性 〇生徒総会の充実
自主自立を化〇体育大会・文化祭（翔陽祭）等の学
養う生徒指〇さまざまな活動へ
校行事の充実導の意欲的参加
4Ｂ〇交通講話や通学方法別集会を行って指導を行ったが、１２件の登下校中の事故が発生した。
〇スマートフォン使用・イヤホン着用などの危険運転については、
厳しく注意喚起を行い違反者は減少した。

Ａ〇生徒総会も充実し、体育大会や文化祭（翔陽祭）では、生徒が主体的に活動する姿が度々見られた。

Ｂ〇タイムリーな活動紹介を努めていたつもりだが、学校評価アンケートで、昨年度より数値が下がっていたため、更に丁寧な紹介を心がけていく。

〇部活動見学の実施等により、加入率８０％〇キャリア教育との連携〇部活動実績のＨＰでの紹介〇身の回りにある不 〇定期的な職員研修の実施
条理な差別に目を 校外研修への積極的な参加
人権意 確かな人権 向け、人権問題につ 〇生徒人権集会、人権教育ＬＨＲ、人権
いての正しい理解 教育
識の向
感覚の育成
上
と認識を深める。
講演会の実施〇相談室だよりの発行による啓発

Ａ〇部活動加入率８４％であった。
〇馬術部やフェンシング部など、地域との連携を図りながらの取り組みを行った。

Ａ〇解放保護者会との交流学習会（教育集会所学習会）で自分を語り、自己の解放に繋げることで互いに学び伝え合うことができた。
〇生徒人権集会で、熊本県人権子ども集会の実行委員を務めた生徒の活動報告を行い、全校生徒で人権意識の高揚を図ることができた。
〇水俣病差別の実態について、語り部から学び、自らの課題として受け止めることができた。

〇一人ひとりの生徒 〇職員同士の情報共有体制の強化のニーズに応じた 〇保護者、スクールカウンセラー・スク
支援体制の確立と ールソーシャルワーカー、
専門機関と
強化
の連携
教育相 教育相談活〇悩み相談体制の充 〇個別の教育支援計画・指導計画の策定
談
動の充実
実

Ａ

〇生命の大切さ」の指 〇道徳教育全体計画の検証
命を大 自他を尊重 導の徹底
〇命を大切にする観点からの授業実施
切にす する心と社
る心を 会規範を遵 〇生徒の自発的・自立 〇生徒・保護者への広報・啓発
育む指 守する生徒 的な道徳的行為の導
涵養への取組の育成

Ｂ〇毎週水曜１時間目、養護教諭・年次主任と情報交換を実施した。
必要に応じて管理職も参加した。
〇生徒理解研修を実施し、課題を抱えた生徒への支援体制の充実を図った。
〇「心と体の振り返りシート」を３回実施し、その結果を見て、スクールカウンセラーによる面談を行った。継続的な面談は、生徒の心の安定に繋がった。
〇学校が把握している発達障がいのある生徒個別の教育支援計画・指導計画を策定して、一人ひとりの生徒のニーズに応じた支援を行った。
〇キャリア教育を通して、社会貢献の意義を学び、また、ボランテ
ィア活動で自他を尊重し、思いやる心を培うことができた。
〇全ての領域・分野で継続した取り組みが必要である。

ボラン〇積極的なボランテ
ティア 心豊かな生 ィアへの参加
活動の 徒の育成
推進〇部活動加入の推奨
部活動 心身の健全 〇自尊感情の育成の推進 育成〇奉仕精神の育成

人
権
教
育
の
推
進

〇ボランティア委員会活動の活性化〇タイムリーな活動紹介と募集

5

い
じ
め
の
防
止
等

保
健
管
理

〇年７回いじめ防止対策委員会の開催〇年２回職員研修の実施〇家庭訪問及び定期的な個人面談の実
施〇いじめ実態把握調査の実施（６月、１１月にアンケート実施）〇スクールカウンセラーによる教育相
談の活性化〇外部専門家からの指導助言〇生徒会による啓発活動〇匿名アプリを利用した早期発見〇ＳＮＳ被害防止のための講演会や全校集会での啓発〇保護者集会での啓発○健康観察の充実○健康観察の結果を基に教育相談等と連携し、対応について話し合う（週1回実施。確実な記録）○健康教育の充実
健康な体と○生徒・保護者への情報の共有化と個
健康教
豊かな心の ○健康診断後の受診
別面談の実施育率向上を目指す。
育成○よりよい生活習慣 ○生徒保健委員会活動の活性化の推進

Ｂ〇いじめ防止等対策委員会については計画に実施することができた。委員会でいじめを認知２２人、（昨年度２０人）したうち経過観察を要する生徒への対応、保護者との連携については迅速に対応することができた。全職員で情報を共有することができた。
〇スクールカウンセラー、教育相談担当、養護教諭、担任、年次との生徒の情報共有等の連携を図ることができた。
〇スマートフォン使用についての講演会を開催するなど、集会等でＳＮＳの利用の仕方について丁寧に話をしたが、ＳＮＳ絡みのトラブルが多い。

Ｂ○欠席が続いている生徒などの情報を共有し、対応について定期的に検討できた。しかし、いまだに学校に登校することができない生徒がいる現状もある。
○健康診断後の受診率は、全体で３７．４％と上昇することができた。受診の必要性と体調管理について、機会がある毎に生徒に伝えることができた。
○保健便りコンクールでは今年も優秀賞をいただき、保健委員同士が協力して活動できている。

○救急救命の実技講 ○緊急時のフローチャートに沿ってシ
習計画と実施ミュレーションを実施○エピペンについて職員へ周知Ａ○危険箇所への確実 ○生徒指導部・保健部と事務部が連携な対応して対応する
安全管 施設設備の○「安全点検週間」を設け実施率の向理
安全管理○安全点検の確実な上を目指す
実施○点検結果をまとめ、回覧し、必要に応じ全職員へ周知する○環境美化委員会活 ○生徒環境美化委員会活動の活性化
ハザードマ 動で確認
委員会生徒による校内・周辺の安全
ップの作成
点検○校内危険箇所をマップ化して報告

Ｂ○ＡＥＤを用いた救急蘇生法職員研修を実施、職員全員がエピペンを触り、アナフィラキシーショックへの対応についても学んだ。
育友会より３台目のAEDを購入していただき、生徒・職員への周知徹底をはかった。
〇従来は職員中心で行っていた点検を、本年度は生徒委員会の要望で、「生徒による安全点検」として１～２ヶ月に１回のペースで実施した。そのため、左記方策とは異なる形となった。次年度は職員・生徒委員会連携による、危険箇所の改善・改修１００％を目標に保健部・事務部と連携して行いたい。

〇いじめ防止対策へ向けた組織対策の確立〇重大対応マニュアルの職員への周知〇保護者との連携強
安心安 いじめを生化
全な学 まない環境〇いじめ未然防止と校生活 づくり早期発見〇ＳＮＳ被害防止へ
の取組

救急救命職
員研修の充
実

教
育
環
境
整
備

6

Ｂ

〇作成のために安全点検・危険箇所の把握は行ったが、本年度中のマップ作成に至っていない。次年度も目標とするかを現在検討中である。

○５Ｓ（＋２Ｈ）活動 ○整理・整頓・清掃・清潔・躾
Ａの充実（＋２Ｈ：ほめる・励ます）○ゴミ分別の徹底学校版 環境美化の ○ゴミの減量化
可燃ゴミ重量昨年○ゴミ持ち帰り活動
環境IS 徹底と環境比１０％減 ○環境美化コンクールの実施
O の 推 問題への意 少○「環境美化だより」発行
識高揚
進○節電・節水（省エネ ○掲示物等の活用推進）
３～１０％の削減○育友会との連携○一人一役活動 （文化祭（翔陽祭）、 Ａ
長距離走大会、登校指導、校外補導等）

地
域
連
携
（
コ
ミ
ュ
ニ
テ
ィ
・
ス
ク
ー
ル
な
ど
）

学校行
○同窓会との連携○学校支援、登校指導、後輩への激励
事を通 学校行事等○海外学習の支援
の開放と交
した連 流
携
○地域住民との連携 ○文化祭（翔陽祭）での物品販売○親子乗馬教室○地域花壇の管理

Ａ○近隣の小学校・大津 ○農作業体験学習
支援学校との交流 ○共同学習
及び共同学習Ａ○保護者会等への出 ○保護者のニーズと学校の思いを考慮
席率向上
し、日程や内容の充実を図る○学校安心メールの活用
保護者○保護者への連絡の ○ＰＴＡ会報の充実
学校理解の
との連
徹底
推進
○保護者との情報共
携
有

Ｂ

7

Ａ

〇５Ｓ＋２Ｈ活動は関係分掌や職員の助言により充実していた。
〇ゴミ減量化・分別・持ち帰り活動は、以前から生徒・職員の意識高揚が確立しているため徹底できた。
〇可燃ゴミ重量は昨年度比１０％減には届かなかったが、約５％減
少した。
〇節電・節水（省エネ推進）は、生徒委員会活動の中で掲示物や表作成が目標通りでき、削減率がどちらも１５％以上達成でき充実していた。
○一人一役の希望がＣＳ委員などに偏り、役員を選出する担任の負担が大きい。一人一役へ参加できない保護者へ対応が課題。「夏休み清掃」など考慮したい。
○文化祭（翔陽祭）食品バザーでは昨年の２倍の利益があり、長距離走支援に運用された。豚汁支援では豚汁約 2100 杯を調理した。
バザー委員の参加率が高く、運営がスムーズであった。
○年３回の一斉登校指導及び校外補導を通して、生徒の安全確保と同時に保護者が翔陽生の登校状況の実態を把握することで、家庭での話し合いや学校への理解を促すことができた。
○県外の部活動大会や海外派遣プログラムの生徒に対して助成金をいただいた。
○文化祭（翔陽祭）で今年から販売ブースを作り卒業生が作った農産物など多くの物品が販売され、連携が深まった。
○文化祭（翔陽祭）で物品バザーとして保護者からの物品提供品を販売している。益金は豚汁支援へ。
○大津町役場との連携で夏休みに親子乗馬教室を開催し、乗馬体験を実施した。
○美咲野小学校と年２回花作り教室を開催し、交流を深めている。
○毎年、室小学校との交流学習で、野菜の栽培や収穫を行い、生徒・児童の交流を深めている。
○大津支援学校との共同学習では、翔陽の森で「小さい秋」みつけた活動をとおして交流を深めた。
○育友会総会の参加率は、著名人の講演を含めて実施したが約38％と昨年とやや昨年を下回った。総会の内容や時間帯の設定など計画を見直す点がある。
○保護者への緊急連絡など目的に応じて、随時利用している。委員会活動についても今後メールでの連絡を検討したい。また保護者の100％登録を目標としたい。
○年３回の発行で、計画的に発行ができている。計画的に編集会議が開催され、記事も充実している。

○防災型コミュニテ ○地域住民との協力体制確認ィ・スクールの発足 ○協定締結と避難所としての環境整備○大津町と避難所等 ○防災教育の実施に関する協定締結○学校安全の取組に関する公開授業の○学校安全総合支援実施
事業の実施○緊急地震速報受信システムを活用した避難訓練の実施
地域と 防災体制のの連携 充実Ａ○学校安全総合支援事業においては、大津地区県立３校で協力し、町との避難所協定から文部科学省での成果発表と目的達成ができた。
○室北区や大津町の防災訓練に参加したことで町の取り組みを理解でき、区長や地域防災担当者、住民とのつながりを持つことができた。
○大規模災害発生時に本校が避難場所となるため、大津町の防災担
当者と連携をとり、災害時の初動対応などさらに把握する必要がある。
○熊本地震に係る全校集会、シェイクアウト訓練、職員向けの防災研修を実施した。防災教育充実のため、来年度も継続して実施していきたい。
○１０月に１年次を対象とした防災ＬＨＲを公開授業として実施し学校防災教育指導の手引きをもとに避難所運営ラーニングに取り組んだ。
○１１月に実施した避難訓練では避難行動、態度が大変良好で、例
年よりスムーズに実施することができた。時間帯を変更して実施することが課題である。

４ 学校関係者評価（１）生徒が最近、顔を上げて、明るく挨拶するようになった。マナーを持ち、挨拶できる生徒の育成を望む。
（２）在校生が落ち着いているので、郡部の高校としては、入学者選抜の倍率も高く、良いイメージがある。それも、先生方が土曜日、日曜日を含めた指導の成果である。しかし、職員アンケートを見ると先生方の負担が多いように感じられる。育友会として、先生方の負担を減らす取組をしていきたい。
（３）多様化する社会で強く生きていくためには、学校、保護者、地域企業、町が今まで以上に協力していく必要がある。
（４）学校として、グローバルな取組をされているので、生徒の英語力が向上しているように感じられた。今までは、インターンシップを受け入れてこなかったが今後は受け入れを検討したいと思った。
（５）中学生が翔陽高校を希望するようになっている。当初は熊本市内を希望していた生徒が「大津町内中学校対象の体験学習会」に参加をして、翔陽高校に希望を変更した生徒がいた。中学校でも高校で頑張ることができる生徒の育成を行っていきたいので、今後も続けていただきたい。
（６）２年次のインターンシップ、３年次のデュアルシステムをした生徒が専門学校に進学した。その生徒が専門学校生としてもインターンシップに来てくれた。そして、今後は大津町の保育士になりたいとも言ってくれている。学校の取組が将来に繋がっている。
（７）グローバルな生徒の育成において、海外の文化に触れ、何もないところから生み出すイマジネーションを生み出す教育が素晴らしい。
（８）教職員が一体となっていると感じた。町としては、地元の高校に通学して地元に就職してもらいたい。そのためにも倍率が高い翔陽高校に合格できるように中学生を指導したい。他の自治体に負けない取組を行い、目的を持った児童、生徒の育成に取り組む。
（９）警察としてもより良い町作りをするために、あらゆる面から考えを生み出す生徒の育成は心強い。また、外国からの観光、移住者も多くなってきているので、語学力のある生徒を育成してもらうのも継続してほしい。
（10）相対的に「学校評価アンケート」の平均値を上げる取組。「学校評価」にある「Ｃ」をなくす取組。「Ｂ」を「Ａ」にする取組をしていただきたい。
8

５ 総合評価（１）学校教育目標 ：心豊かで、活力にあふれた個性ある生徒の育成するため「自ら気づき、考え、行動する」をサブスローガンとして、各学年の指導目標として、「くまもと教育の日」の講演等、年度当初より生徒へ投げかけを行ってきた。その成果は、文化祭等で生徒の自主性の向上として感じられた。
（２）重点目標：1 年次の「班別プロジェクト」、２年次の「インターンシップ」、３年次の「デュアルシステム」と３カ年を通したキャリア教育ができた。また、１年次の海外への修学旅行を始め、その他多くの海外研修を体験することができたことで、グローバルな視点と能力を育成することができた。
（３）自己評価総括表：①アンケートでは、「将来について考える機会となった」と回答した生徒が９８．３％、「県内企業の理解や魅力を知る機会となった」が９２．
３％と回答があったことからも県内企業の理解と社会人となる勤労観・職業観を育成することができた。
②３年次の各系列の代表が全校生徒へ「総合的な学習の時間」での成果発表を実施した。新たな取り組みとして、系列集会において２年次生に詳細な成果発表会を実施することができた。
③大津町企業連絡協議会で２年次生就職希望者（約１４０名）に対し企業見学会を開始した。生徒に非常に好評でありマッチングができた企業もあった。
④ゴミ減量化・分別・持ち帰り活動は、以前から生徒・職員の意識高揚が確立しているため徹底できた。
６ 次年度への課題・改善方策（１）「平成３１年度教育課程研究指定校事業」の指定は外れたが、教務部を中心として「教科等横断的な視点に立った資質・能力を育むための教育課程」に立った生徒の育成を目指した教育課程の工夫改善ができるように取り組んでいく。
（２）授業を含め生徒の日頃の頑張りをＨＰで紹介する習慣及び迅速な決裁のシステムを構築する必要がある。委員会の設置を検討する。
（３）引き続き、家庭学習の習慣化を基盤とした学力向上の具体策を策定し、生徒の進路保障の実現を目指す。
（４）集会等でＳＮＳの利用の仕方について丁寧に話をしたが、ＳＮＳ絡みのトラブルが多い。ＳＮＳに関する教育の充実を図る。
（５）育友会総会の参加率の向上を目指し、総会の内容や時間帯の設定など計画を見直す。
（６）業務の効率化と教職員の負担感軽減を図るために学校改革の視点を入れる。

9