実践ガイド

もくじ●「福祉教育って……」 その「つぶやき」、わけあいましょう！…………… 2●実践レポート No.1 長野市立綿内小学校 3 年礼組……………………………… 4●実践レポート No.2 長野市立柳町中学校 2 年「柳中セミナー」… …………… 7●地域に飛び出せば、こんな福祉教育もできるかも？……………………… 10●「ごちゃ混ぜの地域はまなびの宝庫」長野県社会福祉協議会… ……………… 12●資料「学校教育における教育課程・学習指導改善の目標」長野県教育委員会…… 13●地域と学校 一緒にワクワク！ 社協と一緒に考えましょう！……………… 14

社会福祉法人 長野県社会福祉協議会

「福祉教育って……」「つぶやき」
その、わけあいましょう！
教科の時間も足りないうえに、人権教育、
キャリア教育、環境教育、食育、情報教育、
地域教育……正直、「福祉教育」ばっかりやってるわけにいきません！
地域では課題がごちゃまぜになっています。地域にまなべば、そこでいろんなまなびができてしまうかも。
きちんとした指導計画をたてられない授業、結果の予想のつかない
授業は出来ないのが現実……。

福祉教育は必要と思うけれど、他の先生の協力が得られなくて……。

この冊子の 13 ページ、教育委員会の資料を見て！ 地域のまなび、すべての土台だって書かれてますよ。

その「計画」は誰のためのもの？
まなびの主役は誰だっけ？
主役はそれでいきいきしてますか？

社協にだって相談しにくいかも…なーんだ、どっちも同じじゃない！
だったらいっそ、話しかけてみよう。

先生たちが忙しいのがわかるだけに、話を持ち掛けにくい……。
もっと社協を頼ってほしいなあ。

「車いす体験させたい」「高齢者疑似体験セットを貸して」……
もう一歩、踏み込んでみて欲しいのだけど。

車いすで見えること、
疑似体験でわかることは何だろう？
先生も社協も一緒に考えましょう。

昔は、地域の大人たちが子どもたちに
いろんなことを教えてくれた。
でも今は、そういう人に出会うチャンスもなくて……。

地域の人
継続してできればいいと思う。でも、単発イベントで終わってしまって……。

地域の人はずーっとそこに生きてます。
仲良くなれば、学校の外にまなびが続く！

学校の先生「福祉」っていうテーマになかなか興味をもってくれないんです……。
「福祉」＝高齢者、障がい者？
そんな枠をはずして考えてみましょう。

2

着任したばかり。
「地域と交流を」といわれても、どこに何があって、誰がいるのか……。

だったら出会いの場を作ってしまおう！ 地域にたくさん、
いろんな友達ができれば、不審者の入り込む余地もありません。
今は子どもにかかわろうとすると「不審者 !?」って、通報されちゃう世の中で……。

ボランティア･コーディネーター（社協）
地域のみんなが先生であり生徒。
かかわりあって生きるってそういうこと。
それを肌でまなぼう。
みんなが出会いのきっかけを待っています。

クラスにちょっと気になる同級生がいる
んだけど、先生うまくまとめてくれるのかな……。クラスのお友達のおうちの人もほとんど知らないし……。

クラスは子どもたちのちいさな社会。その中にも課題があるし、宝物もある！ 気になることをまなびにかえるアイディア、一緒に考えましょう。

まずは枠をはずして考えてみよう！
だからこそ、地域でまなぼう！
一緒にさがしに行きましょう！

＊福祉教育研究会（P12）での議論をもとに構成しました。

教室の枠、学校の枠、福祉の枠。
「つぶやき」を共有して、話しあってみよう！
そこからワクワクがはじまる！

実践レポートは次のページに！！
ワクワクをのぞいてみよう！

3

結婚してロシアから長野に来た

長野市立

綿内小学校 3年礼組

オレシャさんとの交流

高齢者、赤ちゃん、障がいのある人、外国から来た人など地域にはさまざまな

ロシアのダンス♪
先生も踊ります！

人が暮らしています。綿内小学校 3 年礼組は、地域に暮らすさまざまな人と関わりながら、地域とともに子どもが育つ取組みをしています。

すぐに仲良くなれるよ。
ほら、
積み木だよ。

あひるっこ(未就園児サークル)との交流

おにいちゃんの
背中は楽しいなぁ～。

オレシャさんようこそ！
みんなで歓迎。

ロシアってどんな国？ クイズやダンスをしたよ。
その後もお母さんたちとオレシャさんはとても仲良しになって、何度も集まって楽しいことをしているよ。

ここは昔、学校だったんですか？

最初はドキドキ、でも小さい子はかわいいなぁ～。

地域には小さい子もたくさん暮らしているよね。
小さい子と一緒に遊んでいると優しい気持ちになるよ。
お母さんたちも仲良しになるんだ。

うう……
お、
重い。

保護者・地域とともにまなぶ

事前にクラスの子どもの家でお母さんたちもオレシャさんと交流しました。すっかり仲良しに！

地域のお宝探しそうなんだよ。

カメラで動画……
緊張するぅ～。

カメラを持って地域に出よう！
まちの人にインタビューして、お宝を探そう！
みんなの知らなかったことやおも
しろいところがいっぱい！僕たち
だって住民ディレクターになれちゃうんだよ。地域の人たちはたくさんお話してくれたんだ。
湧き水を探検しに行ったところ
で、地域のおじさんから湧き水をごちそうになりました！

地域の人々のまなびとして

住民ディレクター：住民自身がテレビディレク
ターになり、ビデオカメラで撮ったまちのいいところや話題などを素材に番組をつくります。

コーディネーターの想い

綿内小学校に赴任したばかりの４月。ボラそんな様子を見ていると、子どもたちに

島田先生は、前任校でも子どもたちと地域

平成 22 年度は、ボランティアセンターで進ンティア活動をとおして、子どもたちと保護とって地域に出て行くことは、学校の中や授に出てさまざまな人と関わりながら、小さなめている住民ディレクターの取組みをその時者と一緒に、地域の方々との交流をしたいと業だけでは得られない大切なまなびになって子どもや高齢者との交流、地域の課題を発見

間に合わせて実施しました。子どもたちは大考えました。ボランティアセンターの協力をいることを実感します。

するまち歩きなどをしていました。やりたい

人よりずっと好奇心があり、大人にはないよ

得て、高齢者施設、子育てサークル、外国か

また、保護者の力も大切なポイントです。

ことを思いつくと、すぐにボランティアセン

うな視点を持っています。また、取材を受けら長野に来られた方との交流、地域探検など、保護者の力を借りることで、学習は深まり、ターに連絡があります。「こんな人はいませる大人も、子どもたちが地域のことを知りた

子どもたちは地域に飛び出していきました。

広がります。保護者自身も子どもたちのまなんか？」、「こんなことをやりたいんだけど、いと思う気持ちを受け止めて、たくさん話を子どもたちには、大人が計り知れない力がびを間近で感じることができ、地域を知り、どんな風にしようか？」など。ボランティア

してくれます。

多くの方と出会うことができます。

センターでは、先生が子どもたちに何をまな

後日、出来上がった映像を見る会を開き、んで欲しいかを聞きながら、一緒に考えます。

ふだん何気なく目にしている地域にも、たく３年生は「綿内の時間（総合的な学習の時さんのお宝や人材があることを地域の方も子間）」で「自分たちの地域を探検」します。

どもたちからまなぶことができたと思います。

あり、ふだんは出会えない人たちとでもいつの間にか仲良くなっていきます。遊びや交流の中から、体全体、心全開で地域をまなんで
いきます。

4

担任 島田和政先生の想い

ちょっぴり
恥ずかしいな。
ロシアってどんな国なんだろう？

5長野市立

保護者の目から見た「地域でまなぶ」ということ

地域とつながる

柳町中学校２年「柳中セミナー」
柳町中学校では、2 年生全員が「柳中（りゅうちゅう）セミナー」という教科・クラスを超えてまなぶ授業があります。テーマはいろいろ。「近未来予測セミナー」「写真で語る長野」「○○な体になりたい！」「釣り」「共生の街づくり NAGANO」…並んだテーマを見るだけで、いったい何が起こるのかワクワク。自分で興味のあるテーマを選んで、地域の人との交流の中からまなびます。テーマを見つけ、出会い、体験し、工夫し、話し合いながらまなんでいくこの「柳中セミナー」は、実は様々な教科の学習もその中でできてしまうという、楽しい授業なのです。

田中喜美子（長野市立綿内小学校 3 年礼組児童の保護者）

初

めての交流は、「ケアプラザわかほ」の良くなり、お互いの国の料理を一緒に作り食べみ な さ ん。4 月 19 日 に 行 わ れ ま し た。

るという、女性同士のかかわりが生まれました。

この日をスタートに、たくさんの出会いがあり

そのおかげで、子どもたちの祖父母の方や地域ました。未就学児サークル「あひるっこ」のみの方が畑から野菜を取ってきて下さったり、温なさん、長野市在住のロシア人女性、地域のお泉を運んで下さったり、やしょうまを作って下宝など……。

さったり、別のつながりもできました。これは3 年生になり、クラス替えに新しい先生、子どもたちにはたくさんの変化の中で素敵な出会

秋には、住民ディレクターとして自分たちが「幸せだなぁ学級を目指す」とありました。そ生活する場所を友達と歩き、お宝を発見し、知の日から、子どもたちが日ごとに変わっていく

りたかったことを思いきって聞いてみる、そんのです。「ありがとう」という言葉が多く使わなチャンスにとてもいきいきしていました。これるようになり、感謝する気持ちが育っていきの経験を通し、地域の方々の優しさを感じ、よました。

り身近に思えたようです。近所の知らない人か

そして初めての交流。その日の感想文には「私ら、地域の○○さんに変わっていくのです。安はあまりできなかったけど、みなさんが楽しそ

心して心からの挨拶ができるようになり、気持うだったのでよかったと思います」「もう一回

ちよく過ごせます。お互い知ることによって、みなさんに会いたいです」とありました。子ど相手を思いやることができるのです。

もたちの心の中に、相手に対する思いやりが感地域から日本中、世界中へ気持ちを向ける、じられます。小さな赤ちゃんに対しても、うま

そのことを子どもたちの姿から教えられましく言葉にできない気持ちを感じ取り「一緒に遊た。共に生きることが生きる力を育て、共に生んでくれてありがとう」と書いています。そんきる喜びを知った子どもたちは、周りの人々、な子どもたちを、小さな瞳が見つめていました。

環境をすべて仲間にしていく強い力があり、「あ核家族が当たり前、少子化が進み、昔当たり

りがとう」という言葉が生まれるように思いま

前だった家庭内でのかかわりが少なくなり、初す。そして、「幸せだなぁ」と思うのです。私めは戸惑ったと思います。ところが交流を続け

たちは、この気持ちをつなげるために、かかわる中で、子どもたちは発見し、工夫し、成長しりを広げていく手助けをしていきたいと思いまていくのです。そんな姿を見つめる中で、親もす。

の中で驚いたのは、子どもたちが同じ交流をする仲間として迎えてくれたことです。おかげで、わが子を気にすることなく、同じ気持ちで一緒に取り組むことができました。ロシア人女性との交流では、事前に準備をするうちにとても仲

共生の街づくりNAGANOにワクワクしました。

いがありました。登校初日に届いた学級通信に一緒に何かしたいと思うようになりました。そ6

とても嬉しいことで、どんどん広がるつながり

福祉・ボランティアがテーマの「共生の街づくりNAGANO」は
こんなふうに行われました。

まずは全体の流れのおさらい。

1

START

ボラセンってなに？

ボランティア、
福祉ってなに？

5

ボランティア
センターに行ってみようテーマの決定先生から各セミナーの案内

車いすで街にでてみようボランティアのことを教えてもらったり、ボランティア活動をしている人たちと話をしたり。

4

みんなで話し合う7

6
なんとかしたいなあ。

街を
きれいに
しよう。

みんなの
前で発表。

見てきたことを知ってもらおう！

街にでてみると…

初めてのパワーポイントでスライドも作りました！

何回も話し合います。

ごみがいっぱい！

私たちにできる
ことってなんだろう？

小さなことを、
ほっとかないこと！

障がいのある人の気持ち、不便なところ、わかるかな？

公園が雑草でぼうぼう！

3

ここにしよう！
何をするのかな？

2

共生って
なに？

高齢の方が集まる施設がある！
想いをきこう！

柳中ボランティアの人たちがいる！

会いに
行こう！

8

少しずつでも、前に進んでいこう。

ゴールへ向かって地域に暮らす私たちの道は始まったばかり。
ゴールへの道のりは……

つづく。

どんなふうに街へ飛び出し、何を見て、考えたのかは次のページでご紹介します。

7

柳町中学校2年「柳中セミナー」

ボランティアセンターを訪問

中学生の目から見た環境への取組みもできたらいいかも。
大人とは違う視点があって素敵だなぁ～。

環境のことを考えている人たちは
みんな熱いなぁ～。
私たちならこんなふうに考えるよ。

長野市ふれあい福祉センターの１階にボラ
ンティアセンターがあることも知りませんでした。初めてボランティアセンターを訪れました。「ボランティアってなんだろう？」から学習しました。
ボランティアグループの皆さんは、わかりやすく丁寧に活動やその想いを話してくれました。
ボラセンでは、まずボランティアの語源「Volo」の意味から教わりました。意外と知らないボランティアの本当の意味。もっと自由でいいのかぁ～。自分から動くってことかぁ～。発見がいっぱいありました。

車いすで街にでてみよう

さて、では自分たちの住んでいる地域はどんなところなんだろう。障がいをもっているひとにもやさしいのかな？車いすで出かけてみました。街には工夫もたくさんありますが、不便もあるようです。あちこちにゴミもたくさん落ちています。

ゴミ拾いをして街をきれいにしよう
こんなに拾ったぁ～！
これぞ達成感！

いくつかのグループに分かれて、街に落ちているゴミを拾いにでかけたり、草刈りしたりがはじまりました。

すごいゴミ！

公園の雑草を刈って、花を植えよう
あれぇ～？
点字ブロックが壊れてるよ。これじゃ視覚障がいの人たちが困るよね !?

出会い、気づき、動き出す心公園は草だらけだぁ～！
キレイにしよう。

8

だいぶきれいになったかな？
きれいになったら花も植えたいね。

慣れない道具で慣れない作業は大変です。

担当 油井桐子先生の想い

まず生徒たちには、「福祉＝自分の身近にまちを違う視点から見るため、車いすで学あること」と気づいてもらい、体験を通して校の周辺へ出かけ、そこでさまざまな課題に

地域の課題に自ら気づき、自ら動ける人に気づきました。その後も、フィールドワークなってもらいたいと考えました。自分の地域と話し合いを重ね、実際に課題解決につながを新しい視点で見ると、気持ちが動き、地域る活動を作り出していきます。

を愛する心が育ちます。地域で共に生きる

活動を始めてみると、思いもよらなかった

人々とのかかわりについても考える機会にな

出会いがあります。地域で頑張っている人や、ることを願って授業を組み立てました。

生徒たちに温かい心を寄せてくれる人、地域に暮らす障がいがある人など……。

について知るため、実際に長野市ボランティ

地域に出たことで、視野が広がり、発想をアセンターを訪れ、「ボランティアってなん

豊かにすることができました。今、生徒会をだろう？」を学習。ふれあい福祉センターを担う立場になり、柳中セミナーでのまなびが利用しているボランティアのみなさんに話を活かされるときが訪れています。

聞きました。

公園で出会った娘さんとお母さんから、いろんな話を聞きました。街に出るとそこで暮らす人たちと出会えます。あたりまえだけど、授業で行くと違って見えるね。

通りによってゴミの種類が違うことも発見！
ポイ捨てしないように呼びかけるポスターを作ったらどうかな？

ちょっとした段差でも車いすは
たいへんなんだ。
力も要るね。

最初に、ボランティアって？ 福祉って？

みんなでゴミ拾いしてるの？
えらいね。

動き出すことで地域に共感が広がる コーディネーターの想い
車いす体験やフィールドワークでまちの中子どもたちが動き出すと、そこに共感が生の困りごと＝「ゴミ」に気づいた生徒たちが、まれ、支えになろうとしてくれる人が現れる

ゴミ拾いをするようになった時に出会ったのという連鎖がありました。人から人へ気持ち

は、同じように地域の「ゴミ」という課題をが伝わっていくことを生徒たちも実感したこ

なんとかしようと毎日活動しているおじさんとでしょう。

でした。おじさんは、生徒たちの様子を見て、授業が始まってから半年後、生徒たちは自話を聞き、後日自分が今まで蓄積してきた統分たちの取組みをパワーポイントにまとめ、計レポートを学校まで届けてくれました。

全校生徒の前で発表しました。

また、公園の草刈りをした生徒たちは「こ先生から相談を受け、かかわったことで改

こに花を植えたらいいね」と考え始めました。

めて「地域で福祉学習をすることの意味」にすると、それを知った人が「その気持ちを区

私たちコーディネーターが気づかせてもらっ

長さんに話してあげよう」と申し出てくれるた取組みでした。

こともありました。

9

地域に飛び出せば、
こんな福祉教育もできるかも？
地元のお宝、名所旧跡、
さがしてみよう！

いろんな人に取材をして、記録を残そう。地域の人に「この街のお気に入り」を教えてもらおう！
なぜお気に入りなのかも聞いてみよう。

近くにあるのに、なかなか行かない名所旧跡や山。プチ修学旅行をやってみたらどうだろう。
地元のお宝を大事にしたい。みんなで「行く」プロセスも大事。バスや電車でなくて、歩いて行ってみようか。そうだ、いっそみんなで山に登って、山頂参観日なんてどうだろう？

職業体験にひと工夫

汗水流して仕事している大人たちに出会おう。体験して失敗したら、それがすばらしい体験。
大人って毎日、すごいことしてるんだなあ。

仕事って楽しいけれど、やっぱり大変。どうせ体験するのなら、そんな大変な部分も体験しよう。何を体験するのか、自分で探して、お願いをしてみるところから始めてみよう。失敗したら怒られるかもしれないし、落ち込むかもしれない。でも、地域の大人たちは毎日そういうことを普通にやっているんだ。大人になるってすごい。仕事ってすごい。

学校でお店をやろう！

休日は家族で車に乗ってショッピングセンターにお買い物…その影で買い物に困っている人がいる。どこにそういう人がいて、何を欲しいと思っているのか聞いて、地域のお店を開こう。

「買い物難民」なんて関係ない !? でも、近所に一人でお買い物ができない人はいませんか？
閉まってしまったお店はありませんか？ ちょっと本格的な「お店屋さんごっこ」。地域の人が何をほしいか調べて、お店を作って販売しよう。開店のよびかけや、売り上げの上げ方……
どうしたらお客さんは来てくれるかな？ お客さんは喜んでくれるかな？

地域の人と一緒に行事を…

運動会、音楽会、夏祭り。ただ参加だけではなく、一緒に作り上げよう。いろんな人と一緒に楽しむ
ためにはどんな工夫をしたらいいか、考えながらやってみよう。

たとえば、子どもと高齢の人が一緒に楽しめる競技、体に障がいがある人にもわかりやすい案
内の方法は？ 出し物の先生になってくれる人、いないかな？ 一緒に作れば、一緒に楽しい !!

10＊第３回福祉教育研究会（P12）での議論をもとに構成しました。

どれもこれも夢みたいな話？

でもこれを実現しているところもあるんです。

ちょっとの工夫と、協力でできちゃいそうなことばかり。
「こんなこともできるかも」「あんなこともできるかも」想像するだけでワクワクしませんか？
学校、地域、社会福祉協議会、みんなで知恵を出し合って、その夢を形にしましょう！

地域の先生を探して、なんでも教えてもらおう知りたいことがあったら、地域に先生を探そう。
先生がどこにいるのかを探すには、誰に聞いたらいいかな？

私たちが今知りたいことはなんだろう？自分たちで考えて、先生を探そう。
地域にはいろんな先生がいる。教室も、学校に限らないでもいい。
地域の先生のおうちに行ってもいいし、お寺や公園、博物館。どこへでも飛び出していこう！

衣食住できるところまで自給自足に挑戦！

畑作り、蚕、食べられる草や実の見分け方、糸を紡いで染めて機織り、小屋だって作れるかも？

どこまでできるか、自給自足に挑戦してみよう。畑で野菜を作ったり、釣りをしたり。昔はみんなやっていたこと。きっと地域に何かの名人がいる。いろんな名人に会おう。一人で何もかも全部できなくてもいい。力を合わせてみんなでできればいい。みんなそうやって支えあって暮らしてきたのだから。困ったことがあったら、話し合って考えて決めよう。さあ、どこまでできるかな？

まちのテレビ局になってしまおう！

このまちのいいところ、ちょっと困ったところ、子どもの視点で見に行こう。地域の人も楽しんでくれる。

カメラを持ってまちをのぞいてみよう。何気なく見ているものの中に、いろんなものが見えてくるはず。地域の CM を作ってみるのもいいかも。このまちのいいところってなんだろう？

学校をコミュニティセンターにしてしまおう！

子どもとその家族だけでなく、いろんな人が出入りできるようにしよう。管理の責任も、使う人がみんなで取ろう。

学校は地域の人にとって大切な場所。みんな本当は、もっと学校にかかわりたい。
災害が起きた時、避難所になるのは地域の学校ではありませんか？ 水道の場所、
トイレの場所、知っていますか？ 学校の先生の顔を、地域の人は知っていますか？
学校を地域みんなのものにしてしまおう。みんなが責任を持って管理しよう。
みんなが知っている「あの場所」。地域の人の心のよりどころにしたい。

11

ごちゃ混ぜ の地域 はまなび の宝庫「福祉教育研究会」の取り組み

長野県社会福祉協議会

室の中だけでなく、地域にある

教

地域には様々な人がいて、たくさん「すごい」ものや人、気になるこの知恵と課題が「ごちゃ混ぜ」にある場と、その全てを素材に、子どもたちがです。私たちは、その「ごちゃ混ぜ」の暮らしの中にある「ふくし」の芽に気中でつながり合い、支え合って生きてづくための「地域での福祉のまなび」います。
「ごちゃ混ぜ」の中から宝や課を考え、実践につなげようというの

題を見つけ出したい想いは、大人も子が、「福祉教育研究会」のねらいでしどもも同じ。だからこそ「子ども・保た。長野市社会福祉協議会の協力によ

護者・地域と共に」一体になってまな

り、長野市内の先生方と、ボランティ

びあっていく機会が求められているのアコーディネーター、社協職員によるです。そしてこれが最も大切なものと研究会を開催し、意見交換をしました。

して、全ての学習の基礎に位置付けら研究会は、先生方の現在の実践の報れています（次ページの図を参照）。

告（第 1 回）と、長野県が掲げる「学校福祉学習は、高齢者や障がいのある教育における教育課程・学習指導改善人についてのまなびだけではなく、いの目標」の中に謳われた「重点目標３のちとつながりのまなび、今ここに生子ども・保護者・地域と共に創る『楽きる私たちを結び、課題に気づき、よしい学校』」の再検討（第2回／ゲスト：

り幸せなコミュニティを作る行動を

県教育委員会）、楽しく豊かな福祉の考えるまなびです。第 3 回目のワーク

まなびのために何をしたいかを話し合

ショップでは、様々な「地域のまなび」

うワークショップ（第3回）という構成のアイディアが飛び出しました。いので行いました。

ち、つながり、一人ひとりの尊さをま

学校現場が、教科学習、福祉だけでなぶ素材は、「ごちゃ混ぜ」の地域の中ない多種多様の「○○学習」、部活動にあります。地域そのもののように、等に大変忙しいこと、安全管理や責任枠をはずして地域の人が混ざり合う体などの問題が悩みの種であること、「地

験こそが、福祉のまなびではないかと、域と共に」子どもを育んでいく大切さ

改めて気付かされました。

が求められているとはわかっていて「研究会」では、今後も、実現が難しいというジレンマを共も継続的にこうした議有しました。3 回の議論の内容を、こ論を続けていく予定での報告書にまとめています。

す。

参考資料（長野県教育委員会）

学校教育における教育課程・学習指導改善の目標
本県では、平成 20 年に策定した長野県教育振興基本計画（下図参照）において、今後 10 年間を通じて長野県教育がめざす姿として、「自立」「共生」「共育」の３つを基本目標に掲げ、日々の教育活動を推進しています。県教育委員会では、
これら３つの基本目標と学習指導要領の趣旨を踏まえ、学校教育における教育課程・学習指導改善の目標を、豊かな人間性・自らまな自ら考える力などの「生きる力」をはぐくむ教育の推進と設定し、３つの重点目標「分かる授業」「魅力ある教育課程」「楽しい学校」を据えました。

長野県教育振興基本計画（平成20年～ 24年度の施策の方向性を示しています）

視点

知・徳・体が調和し、社会的に自立した人間の育成●自立した社会人を育てる教育●長野県の自然を生かした感性を磨く教育●子どもたちの持てる力を伸ばす教育

施策の方向性

多様性を認め、共に生きる社会の実現●学ぶ「ちから」の育成●豊かな心と健やかな体を育む教育の推進●子ども・家庭・地域・社会から信頼される学校づくり

自立

社会全体で共に育み共に学ぶ教育の推進

視点●一人ひとりのニーズに応える教育●困難を抱える子どもたちの自立支援

施策の方向性●多様な教育的ニーズのある
子どもたちへの支援●青少年育成●人権尊重意識の高揚

視点

共生

共有

●学校・家庭・地域の連携により社会全体で取り組む教育●思いやりのあるコミュニティの再生

施策の方向性●家庭・地域の教育力の向上 ●生涯学習の振興●生涯スポーツの振興 ●競技スポーツの振興●文化活動の推進と文化財の保護・継承・活用

学習指導要領の趣旨●教育基本法等で明確になった教育の理念を踏まえ「生きる力」を育成する●知識・技能の習得と思考力・判断力・表現力等の育成のバランスを重視する●道徳教育や体育などの充実により、豊かな心や健やかな体を育成する

学校教育
教育課程・学習指導改善の目標と重点目標（長野県）

目標……豊かな人間性・自ら学び自ら考える力などの「生きる力」をはぐくむ教育の推進
基礎・基本の確実な定着を図り、伸びる力を一層伸ばす「分かる授業」
子どもたちのよさと可能性を引き出す「魅力ある教育課程」
子ども・保護者・地域と共に創る

長野県教育委員会のホームページから、「教育課程・学習指導・学級づくりの基本」の全文をダウンロードできます。「地域で、地域と共に学ぶ」ことについて考える出発点としてご参照ください。
http://www.pref.nagano.jp/kenkyoi/jouhou/gakkou_index.htm

12「楽しい学校」

各学校では、３つの重点目標を大事にして、地域性を生かした学習活動や特色ある教育活動を行い、どの子にとっても学ぶ楽しさと、自己の存在感や自己実現の喜びを味わうことができる学校の具現に努めることが大切です。
（長野県教育委員会「教育課程編成・学習指導・学級づくりの基本」より）

13

社協と一緒に考えましょう！

まずはお近くの社会福祉協議会・
ボランティアセンターへご相談ください。

お近くの社会福祉協議会にお問い合わせください。
（市町村によって提供できる内容は異なります）

ボランティアってなあに？
福祉ってなんのこと？
そもそもボランティアってなんのこと？
福祉って何か特別なことなんじゃない？
…それは、いまさら聞きにくい素朴な疑問。でもそんな素朴さが一番大事なのかもしれません。

収集ボランティアなどの情報提供
エコキャップ、古切手などがどのように「寄付」に変わるのか、なぜ寄付が必要なのかを知り、地域ぐるみで取り組
むためのあの手この手も考えましょう。

地域探検「まちのいいとこ探し」が子どもたちは大好き。ちょっとの工夫でまちの人が子どもたちの見守り役になってくれたり、先生方が地域を知ったりという、おまけも期待できます。

ボランティア体験（「サマーチャレンジボランティア」など）
長い休みを利用して、あるいは年間を通して、お互いにかかわりあって生きている地域の楽しさ、面白さに気付く体験をしましょう。

14

当事者体験プログラム（高齢者疑似体験、アイマスク体験、車いす体験、点字学習など）「いつもこんな思いをしている人がかわいそう」…では終わらない深い気付きを引き出すまなびを一緒に作りましょう。
ユニバーサルデザイン学習、障がい者とともに楽しむスポーツ体験なども。

施設訪問をもっと豊かに
高齢者施設は、豊かな人生がある場所です。障がい者施設は、さまざまな工夫や発見があるところです。地域に生きる仲
間同士として「友達になる」出会いの場にしましょう。

地域の講師の紹介
障がいを持つ人、高齢の方、外国から来た方など、地域のいろいろな人に出会う体験。
「ちがいを持つ人とともに生きる」のが地域社会。社協と一緒にいろんな人に会いに行こう。

機材貸出、福祉教育助成金、スタッフ派遣、お話し相手、その他よろずご相談承ります
視聴覚教材、ユニバーサルデザイングッズ、機材類の貸出、福祉教育助成金、講師紹介や派遣のほか、「こんなことやってみたいんだけど…」など、なんでもご相談
ください。

市町村

名

長野市

長野市
ボランティアセンター

称

松本市

市町村

名

026-227-3707

千曲市

千曲市
ボランティアセンター

026-272-0252

松本市
ボランティアセンター

0263-25-7311

東御市

東御市社会福祉協議会

0268-62-4455

松本市

松本市市民活動
サポートセンター

0263-88-2988

安曇野市

ささえあいセンター「にじ」

0263-72-3013

上田市

上田ボランティア
地域活動センター

0268-25-2629

安曇野市

安曇野市ボランティア
センター 豊科

0263-72-3013

上田市

丸子ボランティア
地域活動センター

0268-43-2566

安曇野市

安曇野市ボランティア
センター 明科

0263-62-2429

上田市

真田ボランティア
地域活動センター

0268-72-2998

安曇野市

安曇野市ボランティア
センター 堀金

0263-73-5288

上田市

武石ボランティア
地域活動センター

0268-85-2466

安曇野市

安曇野市ボランティア
センター 三郷

0263-77-8080

岡谷市

岡谷市社会福祉協議会

0266-24-2121

安曇野市

安曇野市ボランティア
センター 穂高0263-82-2940

飯田市

飯田市社会福祉協議会

0265-53-3040

安曇野市

安曇野市ボランティア
センター 本所

0263-72-1871

諏訪市

諏訪市ボランティア
市民活動センター

0266-54-7715

小海町

小海町社会福祉協議会

0267-92-4107

須坂市

須坂市ボランティア
市民活動センター

026-248-5606

佐久穂町ボランティア
佐久穂町
まちづくりセンター

0267-86-4273

小諸市

小諸市
ボランティアセンター

0267-26-0315

川上村

川上村社会福祉協議会

0267-97-3522

伊那市

伊那市社会福祉協議会

0265-73-2541

南牧村

南牧村社会福祉協議会

0267-96-2363

0265-81-5900

南相木村 南相木村社会福祉協議会

0267-78-1001
0267-77-2111

駒ヶ根市 駒ケ根市社会福祉協議会

電

話

称

電

話

中野市

ボランティアルーム「あんと」0269-23-1174

北相木村 北相木村社会福祉協議会

大町市

大町市社会福祉協議会

0261-22-1501

軽井沢町

飯山市

いいやま
市民活動センター

0269-62-3340

御代田町 御代田町社会福祉協議会

0267-32-1100

茅野市

茅野市社会福祉協議会

0266-73-4431

立科町

立科町社会福祉協議会

0267-56-1825

塩尻市

地域福祉・
ボランティアセンター

0263-52-2795

長和町

長和町社会福祉協議会

0268-88-3069

佐久市

佐久市
ボランティアセンター

0267-64-2426

青木村

青木村社会福祉協議会

0268-49-2129

佐久市

佐久地域
ボランティアセンター

0267-67-2463

下諏訪町 下諏訪町社会福祉協議会

0266-27-7396

佐久市

臼田地域
ボランティアセンター

0267-82-4332

富士見町 富士見町社会福祉協議会

0266-62-6766

佐久市

浅科地域
ボランティアセンター

0267-58-0383

原村

原村社会福祉協議会

0266-79-7228

佐久市

望月地域
ボランティアセンター

0267-51-1520

辰野町

辰野町
ボランティアセンター

0266-41-5558

軽井沢町
ボランティアセンター

0267-45-8113

15まずはお近くの社会福祉協議会・
ボランティアセンターへご相談ください。
市町村

名

称

電

話

市町村

名

称

電

話

箕輪町

みのわ ふれ愛センター

0265-70-1061

王滝村

王滝村社会福祉協議会

0264-48-2008

飯島町

飯島町社会福祉協議会

0265-86-5511

大桑村

大桑村
ボランティアセンター

0264-55-3755

南箕輪村 南箕輪村社会福祉協議会

0265-76-5522

麻績村

麻績村社会福祉協議会

0263-67-3099

中川村

中川村社会福祉協議会

0265-88-3552

生坂村

生坂村福祉
ボランティアセンター

0263-69-1122

宮田村

宮田村社会福祉協議会

0265-85-5010

山形村

山形村社会福祉協議会

0263-97-2102

松川町

松川町社会福祉協議会

0265-36-3778

朝日村

朝日村社会福祉協議会

0263-99-2340

高森町

高森町
ボランティアセンター

0265-34-3001

筑北村

筑北村社会福祉協議会

0263-66-2506

阿南町

阿南町社会福祉協議会

0260-22-3151

池田町

池田町社会福祉協議会

0261-62-9544

阿智村

阿智村社会福祉協議会

0265-45-1234

松川村

松川村社会福祉協議会

0261-62-9000

平谷村

平谷村社会福祉協議会

0265-48-2220

白馬村

白馬村社会福祉協議会

0261-72-7230

根羽村

根羽村社会福祉協議会

0265-49-2288

小谷村

小谷村社会福祉協議会

0261-82-2430

下條村

下條村社会福祉協議会

0260-27-2858

坂城町

坂城町社会福祉協議会

0268-82-2551
026-242-6665

売木村

売木村社会福祉協議会

0260-28-2004

小布施町
小布施町
社会福祉協議会

天龍村

天龍村社会福祉協議会

0260-32-2277

高山村

高山村社会福祉協議会

026-242-1220

泰阜村

泰阜村社会福祉協議会

0260-26-2162

山ノ内町

山ノ内町
社会福祉協議会

0269-33-1105

喬木村

喬木村社会福祉協議会

0265-33-4567

木島平村

木島平村
社会福祉協議会

0269-82-4888

豊丘村

豊丘村社会福祉協議会

0265-35-1122

野沢温泉村

野沢温泉村
社会福祉協議会

0269-85-4347

大鹿村

大鹿村社会福祉協議会

0265-39-2865

栄村

栄村社会福祉協議会

0269-87-3020

上松町

上松町
社会福祉協議会

0264-52-3560

信濃町

信濃町ボランティア
まちづくりセンター

026-255-5926

南木曽町

南木曽町
社会福祉協議会

0573-75-5516

飯綱町

ボランティアセンター

026-253-1001

木曽町

木曽町社会福祉協議会

0264-26-1116

小川村

小川村社会福祉協議会

026-269-2255

木祖村

木祖村社会福祉協議会

0264-36-3441

長野県

長野県社会福祉協議会

026-226-1882

社会福祉法人

長野市若里7-1-7 TEL.026-226-1882 FAX.026-291-5180
長野県社会福祉協議会 〒380-0928
E-mail vcenter@nsyakyo.or.jp
URL http://www.nsyakyo.or.jp/

2011年3月発行