共育の丘だより 創刊号 2014 春
⼭⼝⼤学 ⼤学教育機構 ⼤学教育センター ニュースレター「⼭⼝⼤学は、教えるだけの教育ではなく、発⾒し・はぐくみ・かたちにすることで共に⾼め合い、未来を拓く『共育』を⽬指しています」

ンパス︶『2014 ⼭⼝⼤学案内』より

創刊の辞
⼭⼝⼤学は，1996年の教養部改組を機に共通教育センターを学内措置で設置しました。同センターは，2002年4⽉に⽂部科学省の省令施設として「⼤学教育センター」に名称を改め，専任教員を置く全学教育研究施設に⽣まれ変わりました。設
置の⽬的は本学の教育活動の充実発展に寄与し，共通教育・専⾨教育を体系的に捉えた教育システムを構築・実施することです。

INDEX

⼭⼝⼤学の学⼠課程教育は，⾃らが“発⾒し・はぐくみ・かたちにする”ことを通して，真に⼈間的な平和・幸福・豊かさを探求し，実現するための礎を築くことを理念としています。この理念に込められた“発⾒し・はぐくみ・かたちにする”というプロセスは，問題解決の思考法として近年注⽬されている「デザイン思考」のプロセスに他なりません。学⼠課程教育は，ある特定の専⾨分野を修めさせるだけでは⼗分でなく，「デザイン思考」のプロセスを実践することのできる⼈材を育てることができて初めて社会の要請に応えたことになるのだと思います。

P1 創刊の辞
P2 新しい共通教育始動の1年！
P3 新しい共通教育、何が変わった？
P4 YAMADAI NEW WAVE!

そのような学⼠課程教育の構築を⽬指す第⼀歩として，2013年度から本学の共P6 学⽣FDサミット2014春 参加記

通教育が⼀新され，教養コア科⽬8単位，英語科⽬6単位，⼀般教養科⽬16単P7 やまぐち探訪記

位の計30単位を，すべての学部（共同獣医学部を除く。）の学⽣が必修科⽬として履修することになりました。これは，学⼠課程教育改⾰の第⼀歩です。これからの⼭（⽷⻑ 雅弘

P8 学⽣FDスタッフ募集、 編集後記
(2014.3.20）

⼝⼤学の歩みに注⽬して頂ければ幸いです。
⼭⼝⼤学 ⼤学教育機構 ⼤学教育センター⻑）
１共育の丘︵⼭⼝⼤学 吉⽥キ

教員と学⽣、あるいは地域と⼀体となって新しい共通教育始動の1年！
はじめにFD・SDって何だろう？
FDはFaculty Developmentの略称で、「教員が授業内容・⽅法を改善し向上させるための組織的な取組」を指します。SDはStaﬀ Developmentの略称で、「事務職員や技術職員など職員を対象とした、管理運営や教育・研究⽀援までを含めた資質向上のための組織的な取組」を指します(中央教育審議会答申・⽤語集より）。

2013年度は、新しい共通教育始動の1年
2013年6⽉に開催された第61回中国・四国地区⼤学教育研究会において、⽷⻑雅弘 ⼤学教育センター⻑が本学の共通教育改⾰の経緯や内容について講演を⾏いました。本学の取組のほか、島根⼤学や⾼知⼤学における共通教育改⾰の取組も紹介され、フロアとの活発な情報交流が⾏われました。近年、社会⼈基礎⼒や汎⽤的能⼒の重要性が求められる中で、学⼠課程教育における共通教育のあり⽅が⼤きく問われ、多くの⼤学において新たなカリキュラム編成の取組が進められており、本学においても、他⼤学等の情報収集に努めながら、更なる充実を図る必要があります。

第61回中国・四国地区⼤学教育研究会での講演⾵景

また、2013年8⽉には、本学において全学FD講演会が⾏われ、新しい共通教育で推奨されているアクティブ・ラーニングの先進事例について学ぶ機会が提供されました。同講演会は、⼤学コンソーシアムやまぐちが共催となり、⼭⼝地域の公⽴・私⽴⼤学からの参加者も⼤勢を数え、関⼼の⾼さが窺われました。
さらに、2014年3⽉には、新しい共通教育で新設された授業科⽬「⼭⼝と世界」における到達⽬標や成績評価の標準化を⽬指して、ルーブリック開発を⽬指したFDワークショップを⾏いました。ルーブリック開発においては、⼤学教育学会の⽀援を受けて⾏うものであり、本学における学修成果測定の実質化に向けた第⼀弾の取組として推進していきます。

教育改善FD研修会
での意⾒交換教育改善FD研修会⾵景

2013年度、各学部等における教育改善FD研修会では、新しい共通教育について意⾒交換を⾏いました。クォーター制の導⼊に伴う、学習者中⼼の教え⽅への変更や初修外国語の選択幅の改善など、幾つかの課題が浮き彫りとなりました。これらの意⾒を踏まえながら、今後の共通教育の更なる充実を考えていきたいと考えています。

２新しい共通教育、何が変わった？
取材にご協⼒いただいたのは、⼤学教育センター副センター⻑ ⼩川 勤 先⽣。

教員にインタビュー！！

新しい共通教育が始まり、実際に授業を⾏う教員の⽴場からはどう⾒えているのか。実際の声を聞くためにお話を聞かせていただきました。

Q. 新カリキュラムとなり、旧カリキュラムと⽐べ最も⼤きく変化した点はどこですか？

Q. 新カリキュラムの授業で印象に残った出来事はありますか。

A.

A.

学⽣全体に共通した教育となった点です。従来の共通教育は、各学⽣が⾃分の学びたい科⽬を⾃由に組み合わせて履修する形式だったのに対し、新しい共通教育は学⽣ごとに履修する科⽬が⼀貫されています。例えるな
ら前者はカフェテリア⽅式、後者は定⾷⽅式と⾔えますね。

「⼭⼝と世界」を受講した学⽣の⼀⼈が「学習の仕⽅が懐かしい」と⾔っていた事ですね。中学、⾼校では⽣徒主体となる授業が少なく、能動的に⾃らが動いて学ぶ場が減少している事を改めて感じました。やはりグループワークや他⼈の意⾒を取り⼊れるような場は必要であるのでしょう。

Q. ⼩川先⽣の考える理想の共通教育とはどのようなものですか。

Q. 学⽣との関わり⽅にはどのような変化がありますか？
A.

A. 専⾨教育を受ける前に必要となる⼟台になる事はもちろんのこと、⼈としての⽣き⽅に影響を与えられるような教育をしていきたいと思います。

今後は知識注⼊型の授業から学⽣を中⼼とした能動的学修へと転換していかなければなりませんから、まずは学⽣たちが⾃分で考えることから学習を始められるように接していかなければなりません。

Q. 新しい共通教育の受講学⽣に⼀⾔をお願いします。
A. 選択の幅が狭まり、学習意欲が低下したのではないかという声を各所から聞いています。しかし、その限られた中でも⾃分の将来像やキャリアを意識して学びを深めていってほしいと思います。⼤学での四年間の中で、勉強だけでなく課外活動も⼤事にし、トータルでの⼈間⼒を⾼めてください。

Q. 共通教育科⽬と専⾨教育科⽬との繋がりはどうなりましたか？
A.

深くなったと⾔えます。共通教育の必修単位が約10単位減少し、それが専⾨教育の基礎に振り分けられたためです。

⼀年⽣にインタビュー！！〜共通教育を終えて〜
⾼校には無いような幅広い分野の勉強がキャリア教育のための授業の中で、⾃分の知出来、様々な知識を得る事が出来まし

らなかった世界を知るきっかけとなりました。討た！授業内で学⽣同⼠の意⾒交換もあ論形式の授業の中では⾃分の意⾒をしっかりり、その中で⾯⽩い発想をする練習が出来と持つ事が⼤事であり、⾼校と違って⼤学はたと思います。共通教育で学んだ事が専⾨順序⽴てて考えたり、⽂章としてまとめたりす

教育の科⽬で登場することもあり、そういうる⼒が⾝に付く場所だと感じました！

ときに授業間の相互の繋がりを感じます。

⼈⽂学部 Kさん

教育学部 Mさん

３

共通教育という場であるがゆえに様々な学部の学⽣がおり、多様な考え⽅に触れることで新たな視点を発⾒する事が出来たと思います。授業がほとんど固定されており、⾃由度が少ないことにやや不満を感じましたが、⾃分から進んで学ぼうとしないことも半強制的に学ぶ事になるので勉強になった事も多かったです！
医学部 SさんYAMADAI NEW WAVE!
共育ワークショップ2013『みんなで⼭⼤の教育（共育）について語ろう！』
共育ワークショップ2013「みんなで⼭⼤の教育（共育）について語ろう！」は、2013年9⽉24⽇（⽕）午後、⼭⼝⼤学吉⽥キャンパスにて、同⼤学の教員・職員・学⽣総勢80名近くが参加して開催されました。⼭⼝⼤学創基200周年記念として開催されたイベントは、同⼤学として新たに企画された参加型ワークショップで、本学の教育理念である共育（共にはぐくむ）の場を創出し、教員・職員・学⽣が共に、⼤学教育のあり⽅を考え、学び合うことの⼤切さを⾃覚することを意図したものです。冒頭、丸本卓哉学⻑より開会挨拶があったほか、⽷⻑雅弘 ⼤学教育センター⻑より趣旨説明があり、廣中元学⻑が中⼼にまとめられた、「廣中レポート」（2000年6⽉）を基点とした学⽣参画型ＦＤの全国的な動きに⾔及しながら、本ワークショップのねらいについて説明がありました。
今回のワークショップでは、知識創造の技法を使ったグループワークを通して、所属や⽴場の違いを超えた参加者同⼠の対話により「今、求められる⼈材像」を育成するためのアクションプランの設計を⽬指しました。後半の全体発表では、林 透 ⼤学教育機構⼤学教育センター准教授の進⾏により、グループ発表が⾏われ、「⾃分の考えをしっかりと持つことができる⼈材」や「様々な⼈間関係の中で新しい価値を創造できる⼈材」などの意⾒が出されました。最後に、纐纈
理事・副学⻑より閉会挨拶があり、本学における教育・学習の⽅向性に新たな契機を与える機会となりました。

＊共育ワークショップ2013準備委員会メンバーからのたより
共育ワークショップでは、多くの⼭⼝⼤学の職員や先⽣⽅、学⽣さんとの交流を通じ、さまざまな考え⽅に触れることができました。
またワークショップの作業を通じ、「なりたい⾃分」を明確にすることで、⾃分に今必要なものを⾒出すことができました。普段なかなかこうしたことを考える機会はありませんでしたが、「⾃分がなりたいビジョンを⾒つめたうえで⾏動した⽅が、何事をやるにもきっと楽しい」と今回のワークショップを通して感じました。
（共育ワークショップ2013準備委員会メンバー

善明 ⾹央梨 ⼭⼝⼤学⼈⽂学部⼈⽂社会学科歴史学コース４年）

４YAMADAI NEW WAVE!
SDセミナー2013『⼤学職員としてのチャレンジ』
⼭⼝⼤学では2013年12⽉6⽇（⾦）、⼭⼝⼤学ＳＤセミナー2013『⼤学職員としてのチャレンジ 〜⼤学職員として何をすべきか〜』を、県内の公私⽴⼤学はもとより遠くは静岡⼤学や⼤学評価・学位授与機構からの参加があり160名以上を集め、⼭⼝⼤学吉⽥キャンパスにおいて開催しました。⼤学マネジメント研究会、⼤学コンソーシアムやまぐちの共催を得て、職員同⼠の交流、⼤学間交流にとっても⼤変有意義な機会となりました。
第⼀部の基調講演では、上杉 道世 慶応義塾⼤学信濃町キャンパス事務⻑（⼤学マネジメント研究会副会⻑、東京⼤学元理事）
より、「未来に向けた⼤学職員の役割」と題して講演がありました。近年や将来に向けた⼤学を取り巻く環境の厳しい変化、東京⼤学理事の時代に推進された「事務職員等の⼈事・組織・業務の改善プラン」を取り上げながら、「⼤学経営を⼈任せにしてはいけない、個々⼈で何ができるかを考えていかないとその⼤学は衰退する」という強いメッセージが投げ掛けられました。
第⼆部のグループワークセッションでは、林 透 ⼭⼝⼤学⼤学教育機構⼤学教育センター准教授のファシリテーションにより、「Letʼs
Challenge 〜未来に向けて⼤学職員として何をすべきか〜」というテーマでグループワークを⾏いました。後半の全体発表では、若⼿職員・幹部職員がプレゼンを⾏い、「⾏動⼒の⼤切さ」「⽬的意識を持つこと」「教職員の信頼関係の構築」「もの⾔える職員となること」など、前向きな意⾒が多数出されました。

＊⼭⼝⼤学SDセミナー参加者からのたより
今回、始めてSDセミナーに参加し ”⼤学職員として何をすべきか”について、⼤学、部局、役職そして世代を超えた職員が⼀つのテーブルで議論することは、⽇々、⽬の前の業務で⼀杯な⾃分⾃⾝にとって改めてこのことを考え、⾃⼰啓発の機会となりました。そして、⼈の前で話をすることは苦⼿でこれまでなるべく避けていましたが、セミナーのテーマでもある『チャレンジ』としてグループの発表者に⼿を挙げてみました。普段交流も少ない⼤勢の前で緊張もし、グループのまとめも分かりやすく伝えることが出来なかったですが、まず⾏動することから始め、経験と失敗を重ねながら苦⼿なことでも克服していけるように『チャレンジ』を続けたいと思います。
（藤林 聖司 ⼭⼝⼤学 施設環境部 施設整備課 機械整備係⻑）５学⽣FDサミット2014春 参加記
学⽣FDサミット2014春は、2014年3⽉8⽇(⼟)、9⽇(⽇)の⼆⽇間、東洋⼤学⽩⼭キャンパスにて開催されました。東⽇本でのサミット開催は今回が初めてであり、65校、300⼈を超える学⽣及び教職員が参加しました。
全体テーマとして掲げられた『あなたがつくる、⼤学最⾼⼤作戦 〜めざせ意識改⾰〜』のもと、⾃⼤学をより良くするためにはどのような活動を⾏うべきか、また、学⽣FD活動は今後どうあるべきかという⼆つの視点を中⼼とし、様々な企画が⾏われました。
⼀⽇⽬には、まず学⽣FDの概念の再考としてプレゼンを中⼼とし⼀⽇⽬：3⽉8⽇（⼟）
10:00〜10:20 1⽇⽬オープニング
10:20〜10:50 学⽣FD概論Ⅰ
10:50〜11:35 今が旬！学⽣FD活動取り組み紹介
11:35〜11:45 ワーク（⾃⼤学分類など）
13:30〜16:50 分科祭の部（プレゼンテーション、ディベート、ポスター発表など）ながら学⽣FD活動に関する基礎知識を学ぶ「学⽣FD活動概論Ⅰ」が⾏われました。また、「今が旬！学⽣FD活動取り組み紹介」として⽇本⼤学⽂理学部 学⽣ワーキンググループ、筑波⼤学 全学学類･専⾨学類代表者会議 教育環境委員会の⼆者の取り組みが紹介されました。プレゼンの合間に⼩ワークも⾏われ、⾃分なりに考えるFDの定義や⾃⼤学の分類を通し、⾃⼤学で⾏うべき学⽣FD活動とは何であるかを考える基盤となりました。午後の部では「分科祭の部」と称される企画が⾏われました。これは、⽤意された6種類の企画から各個⼈が⾃由に選択し、参加するという学⽣FDサミットではこれまでに⾏われた事のない新企画でした。企画の内容は多種多様であり、ディベートでは⼤学教育についての意⾒を積極的に交わし合い、ポスターセッションでは他⼤学の活動状況や新しい⼈脈を得るなど、企画により違った視点が得られる場となりました。

⼆⽇⽬には学⽣･教職員合同テーマ別しゃべり場が⾏われ、 ⼆⽇⽬：3⽉9⽇（⽇）
他⼤学の⼈と各テーマについて考え合い、そこで得られた情報を９:30〜 9:50 ２⽇⽬オープニング

基に⾃⼤学について再考するきっかけとなりました。しゃべり場の 10:00〜11:50 学⽣・教職員合同テーマ別しゃべり場
後には成果報告会が⾏われ、更にそこで得られた情報を持ち 12:00〜12:45 しゃべり場成果報告会
寄って本サミットのテーマである⼤学最⾼⼤作戦を作成しまし 13:00〜14:15 ⾃⼤学の⼤学最⾼⼤作戦作成た。ファイナルセッションでは「学⽣FD活動の今後の⽅向性を問 14:30〜15:35 ファイナルセッションう」というテーマが掲げられ、参加者全員で考える機会が設けら「学⽣FD活動の今後の⽅向性を問う」

れました。⽴命館⼤学 教育開発推進機構の沖裕貴先⽣の講 15:45〜16:00 サミットエンディング
演の中では、学⽣FDスタッフには⾼等教育に関する⾼い専⾨性が必要であり、より効果的な活動を⾏っていくためには⼗分な専
⾨性訓練と学⽣が⾃ら深い研鑽を積もうとする姿勢が必要となることが挙げられました。今サミットへの参加は、「学⽣FD」という枠組みに囚われず、学⽣らしい⾃由な発想を教職員や他⼤学の⽅と共有しながら、より良い⼭⼝⼤学作りに向けた活動の開始点となったと⾔えます。
６

【参加者の感想１（理学部2年 杉元 茜）】
学⽣FDサミットへの参加は⼭⼝⼤学としても私個⼈としても初めての事で、イベント開始までは不安で仕⽅がありませんでした。しかし、他⼤学の学⽣や教職員の⽅々と交流するうちに気付けば不安感は払拭されており、最初から最後まで⼼から楽しむことが出来たように思います。サミット中、あらゆる企画及び場所で「学⽣FD活動は⾃⼰⽬的化してはならない」という⾔葉を何度も⽿にした事が深く印象に残っています。何かしら⾏動を起こすことを⽬的とするのではなく、その⾏動の先のフィードバックが不可⽋であるのだと強く感じました。
今回のサミットへの参加が⾃⼰満⾜で終わらないためには、得られた多くの情報や知識を⼭⼝⼤学のために広報、共有することが必要であり、そのためには⼭⼝⼤学に関わる少しでも多くの⼈に学⽣FD活動のことを知っていただかなければならないと私は考えています。今後は⼭⼝⼤学において「『共育』をカタチに」するための活動としての学⽣FD活動を進めていくほか、「まじめさの中に楽しさを」をモットーに⼤学⽣活を充実させていきたいと思います。

【参加者の感想２（経済学部1年 奥⽥真也）】
今回、学⽣FDサミットに初めて参加し⼤変多くの刺激を受けたように感じました。そもそも「学⽣FDって何だ？」という所からサミットに参加した⾃分でしたが⼭⼝⼤学について、どうすればもっとより良い⼤学になるのかと他⼤学と⽐べながら再考することができました。サミットに集まった65校の⼤学の学⽣の多くは「イベントを企画する」ということについて、すでにいくつも経験されている⽅や興味を持っている⽅ばかりです。私⾃⾝もイベント企画の団体に所属しているということもあり、⼤先輩の⽅々に多くのアドバイスをもらったり、同年代と熱く語ったりとFDについて以外にも得るものは⼤きかったですね。
私が今回のサミットを通して⼀番に感じたことは、⼤学⽣はとても⾯⽩いということです。やろうと思えばなんだってできるし、いくらでも学びの視野を広げられる。でもそんな⾯⽩い学⽣がいることを知るためには、⾃⼤学だけにとどまらない⼤学同⼠の横のつながりが必要です。今サミットで私が得た多くの出会いやつながりを今後も継続していくものにして、他の学⽣にもフィードバックしていきたいと感じました。

やまぐち探訪記（⻄⽥幾多郎旧宅）●●●●●
東洋哲学の巨⼈、⻄⽥幾多郎が、⼭⼝⼤学にゆかりがあることをご存知でしょうか。明治30年代の約2年間、⼭⼝⼤学の前⾝である旧旧⼭⼝⾼等学校で英語とドイツ語の教員として在籍していました。
何と、⻄⽥幾多郎が当時住んでいた旧宅が現存しています。場所は、⼭⼝市中⼼部の下舘⼩路で、⼤内家ゆかりの⿓福寺そばにあります。⽼朽化に伴い解体されるという話もあるようですが、⼭⼝⼤学の歴史を語る上で重要なモニュメントではないでしょうか。⻄⽥
幾多郎が著した「場所論」は、今⽇にも影響⼒を与え、⼈間社会における「場」の⼒、重要性を訴えかけるものです。皆さんも散策がてら、⼀度、訪れてみてはいかがでしょうか。

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７2014年度
学生FDスタッフを求む！
（登録制）

お問い合わせや学生FDスタッフ登録申込
は、下記連絡先まで！
山口大学 大学教育機構
大学教育センター
TEL：083-933-5067
Mail：
toru-h@yamaguchi-u.ac.jp

Web サイト:www.epc.yamaguchi-u.ac.jp

編集チーム ：
林透

（大学教育センター准教授）

杉元茜（理学部2年、学生FDスタッフ）朴珉嬌（理学部2年、学生FDスタッフ）

教員や職員と一緒に大学を良くしたい！

大学教育についてもっと知りたい！

発行：
大学教育センター（２０１４年３月２０日 発刊）

編・集・後・記・★ニュースレターの編集作業並びに記事作成のための学⽣･教員インタ★何もかもが初めての体験でした。私⾃⾝、最初にお誘ビューやサミット参加などの各活動は、私にとって何もかもが初体験の連いがあった時は「学⽣FD活動って何だ？」と思っていました続でした。⾄らぬ点や⼿の届かない点も多々あった中、終始楽しんで活が活動を通して徐々に理解が深まり、私なりの解釈ですが動を進めることが出来たのは、何度も意⾒を交わし合った林先⽣や朴さFD活動は⼭⼤の掲げる教育「共育」と通じているんじゃなんをはじめとして、取材に応じてくださった教員及び学⽣の皆様や共に学いかなと思いました。みんなで考えてみんなで変えていくも⽣FDサミットに参加した奥⽥さんなど、関わってくださった全ての⽅の⽀の、という印象をとても受けました。林先⽣、取材に協⼒しえがあってこそだと深く感じます。このニュースレターが読んで下さった皆てくださった教員、学⽣の皆様、スタッフのみなさん、ありが様の⼼のどこかに残り、⼭⼝⼤学の『共育』に関⼼を寄せるきっかけになとうございました。

れば幸いです。
理学部 2年 杉元茜

理学部 ２年 朴珉嬌

大学教育は、大学教職員、学生、市民をつなげます８