令和６年度

シラバス

２年Ⅱ型

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる

弓削高校の
７つの力
評価方法

国語
科目
論理国語
学年･類型
２年Ⅱ型
種別
必修
２
教科書
探求 論理国語（桐原書店）
新訂 国語図説（啓隆社）
言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を身に付けることを目標とする。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
学びに向かう力、人間性等
生涯にわたる社会生活に必「書くこと」、「読むこと」の 各言葉が持つ価値への認識を
要な国語の知識や技能を身に 領域において、深く共感したり豊 深めるとともに、生涯にわたっ付けるとともに、我が国の言語 かに想像したりする力を伸ばすと て読書に親しみ自己を向上さ文化に対する理解を深め、自身 ともに、創造的に考える力を養い、 せ、我が国の言語文化の担い手の生活に生かすことができる。 他者との関わりの中で伝え合う力 としての自覚を深め、言葉を通を高め、自分の思いや考えを広げ して他者や社会に関わり、自身たり深めたりして、実生活に生か の言語感覚を磨き、実生活に生せている。
かせている。
生涯にわたる社会生活に必「書くこと」、「読むこと」の 各言葉が持つ価値への認識を
要な国語の知識や技能を身に 領域において、深く共感したり豊 深めるとともに、生涯にわたっ付けるとともに、我が国の言語 かに想像したりする力を伸ばすと て読書に親しみ自己を向上さ文化に対する理解を深め、実生 ともに、創造的に考える力を養い、 せ、我が国の言語文化の担い手
活で用いようとしている。
他者との関わりの中で伝え合う力 としての自覚を深め、言葉を通を高め、自分の思いや考えを広げ して他者や社会に関わり、自身たり深めたりして、実生活に生か の言語感覚を磨こうとしていそうとしている。
る。
生涯にわたる社会生活に必「書くこと」、「読むこと」の各領言葉が持つ価値への認識を
要な国語の知識や技能を身に 域において、深く共感したり豊か 深めるとともに、生涯にわたっ付けるとともに、我が国の言語 に想像したりする力を伸ばすとと て読書に親しみ自己を向上さ文化に対する理解を深めよう もに、創造的に考える力を養い、他 せ、我が国の言語文化の担い手としている。
者との関わりの中で伝え合う力を としての自覚を深め、言葉を通高め、自分の思いや考えを広げた して他者や社会に関わろうとり深めたりしている。
している。
思考力、創造力
思考力、表現力
進路実現力、課題解決力
授業時の観察、小テスト、リフ
レクションシート、単元別テス
ト

学習計画
【１学期】
チンパンジーは「おせっかい」をしない
科学と市民・行動としての話し言葉
実用的な文章１
実用的な文章２【２学期】
カフェの開店準備
イスラム感覚博物館というメディア
実用的な文章３【３学期】
見えぬものを見るということ
暴力はどこからきたか
実用的な文章４

授業時の観察、発問評価、リフ
レクションシート、単元別テス
ト

授業時の観察、リフレクション
シート、単元別テスト、課題への取り組み方

評価について
単元別テストだけではなく、単元ごとの小テ
ストや授業の取り組みなども評価の対象にします。また、定期考査では知識を問う問題だけではなく、思考力や表現力を測る設問も出題し、上記の３分野の能力を測ることを目的とします。
学習のアドバイス
１ 国語が得意・不得意に関係なく、少しでも自分の言語感覚を磨くことを意識して取り組ん
でみてください。
２ 筆者の主張を読み解くために、文章の論理構成を意識して文章を読むようにしてくださ
い。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる

弓削高校の
７つの力
評価方法

国語
科目
文学国語
学年･類型
２年Ⅱ型文系 種別
必修２
教科書
探求 文学国語（桐原書店）
新訂 国語図説（啓隆社）
言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力の育成を目指す。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
生涯にわたる社会生活に必「書くこと」、「読むこと」の要な国語の知識や技能を身に 各領域において、深く共感した付けるとともに、我が国の言語 り豊かに想像したりする力を文化に対する理解を深め、実生 伸ばすとともに、創造的に考え活に生かせている。
る力を養い、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めた
りして、実生活に生かせている。
生涯にわたる社会生活に必「書くこと」、「読むこと」の要な国語の知識や技能を身に 各領域において、深く共感した付けるとともに、我が国の言語 り豊かに想像したりする力を文化に対する理解を深め、実生 伸ばすとともに、創造的に考え活に生かそうとしている。
る力を養い、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めた
りして、実生活に生かそうとしている。
生涯にわたる社会生活に必「書くこと」、「読むこと」の要な国語の知識や技能を身に 各領域において、深く共感した付けるとともに、我が国の言語 り豊かに想像したりする力を文化に対する理解を深めよう 伸ばすとともに、創造的に考えとしている。
る力を養い、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。
思考力、創造力
思考力、表現力
授業時の観察、小テスト、リフ
レクションシート、単元別テス
ト
学習計画

【１学期】
ランドセル・もののふの心―言葉とコトバ
山月記

【２学期】
永訣の朝・アイデンティティ
短歌八首・俳句八種
靴の話【３学期】
虫のいろいろ・こころ

授業時の観察、発問評価、リフ
レクションシート、単元別テス
ト

学びに向かう力、人間性等
言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わるために、具体的な行動を起こしている。
言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わるために、何か行動を起こそうとしている。
言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わろうとしている。
進路実現力、創造力
授業時の観察、リフレクション
シート、単元別テスト、課題への取り組み方

評価について
単元別テストだけではなく、単元ごとの小テ
ストや授業の取り組みなども評価の対象にします。また、定期考査では知識を問う問題だけではなく、思考力や表現力を測る設問も出題し、上記の３分野の能力を測ることを目的とします。
学習のアドバイス
１ 国語が得意・不得意に関係なく、少しでも自分の言語感覚を磨くことを意識して取り組ん
でみてください。
２ 筆者の主張を読み解くために、文章の論理構成を意識して文章を読むようにしてくださ
い。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる

弓削高校の
７つの力
評価方法

国語
科目
古典探究
学年･類型
２年Ⅱ型
種別
必修
２
教科書
高等学校精選 古典探究（第一学習社）
学ぶぞ古文と漢文（尚文出版）、核心古文単語（尚文出版）、新訂国語図説（啓隆社）
言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力の育成を目指す。

知識及び技能
生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けているとともに、我が国の言語文化に対する理解を深め、実生活に活用できている。

目指すべき能力と次元
思考力、判断力、表現力等
論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりす
る力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりして、自身の生活に生かせている。

生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けているとともに、我が国の言語文化に対する理解を深め、活用しようとしている。

論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりす
る力を伸ばし、他者とのかかわりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりして、自身の生活に生かそうとしている。

生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けているとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めている。

論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりす
る力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。

思考力、創造力

思考力、表現力学びに向かう力、人間性等
言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、古典に親しむことで自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、他者に詳しく教えることができる。
言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、古典に親しむことで自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、他者に伝えよ
うとしている。
言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、古典に親しむことで自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深めようとしている。
進路実現力、創造力

授業時の観察、小テスト、リ
フレクションシート、単元別
テスト

授業時の観察、発問評価、リフ
レクションシート、単元別テス
ト

授業時の観察、リフレクションシート、単元別テスト、課題への取
り組み方

学習計画
【１学期】
古今著聞集「小式部内侍が大江山の歌の事」
方丈記「ゆく川の流れ」
故事・寓話「呉越同舟」
古代の史話「鶏鳴狗盗」【２学期】
大和物語「姨捨」
枕草子「二月つごもりごろに」源氏物語「光る君誕生」
項羽と劉邦「鴻門之会」【３学期】
大鏡「弓争ひ」日記（一）
「更級日記 門出」
諸家の思想評価について
単元別テストだけではなく、単元ごとの小テスト
や授業の取り組みなども評価の対象にします。また、
定期考査では知識を問う問題だけではなく、思考力
や表現力を測る設問も出題し、上記の３分野の能力を測ることを目的とします。
学習のアドバイス
１ 古典の得意・不得意に関わらず、自身のがんばりによって成果は変わってくると思います。
２ 覚えるべき部分と自由な読み取りができる部分があります。自分自身の読みを深めながら、他者の読解も理解できるようにしてください。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる
弓削高校の
７つの力
評価方法

国語
科目
国語探究Ａ
学年･類型
２年Ⅱ型文系
種別
必修
１
主たる教材 自作教材
「論理の力」を育てるシリーズ論理力ワークノート（第一学習社）
２年時に学習を行う「論理国語」、「文学国語」では扱わない「話すこと・聞くこと」の領域を中心として、豊かな言語感覚を身に付けることを目標とする。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
言語の特徴や決まり、役割な
目的や場に応じた効果的などについての理解を深め、身に 話し方や聞き取り方を考え、他付けた知識を実生活の中で生 者に表現することで、自他の思かせている。
考力等を磨けている。
言語の特徴や決まり、役割な
目的や場に応じた効果的などについての理解を深め、身に 話し方や聞き取り方を考え、他付けた知識を活用しようとし 者に表現することで、自己の振ている。
り返りができている。
言語の特徴や決まり、役割な
目的や場に応じた効果的などについての理解を深め、知識 話し方や聞き取り方を考え、他を身に付けている。
者に表現しようとしている。
思考力、創造力

思考力、表現力、課題解決力

学びに向かう力、人間性等
言葉で伝え合う力を進んで高めるとともに、国語を尊重してその向上を図り、自身の生活に生かせている。
言葉で伝え合う力を進んで高めるとともに、国語を尊重してその向上を図り、自身の生活に生かそうとしている。
言葉で伝え合う力を進んで高めるとともに、国語を尊重してその向上を図ろうとしている。
進路実現力、企画・運営力

単元別テスト、小テスト、リフ
レクションシート、授業時の活動

単元別テスト、小テスト、リフ
レクションシート、授業時の活動

単元別テスト、小テスト、リフ
レクションシート、授業時の活
動

学習計画
【１学期】
要約の手順について
グループディスカッション①
ディベート①【２学期】
小論文の書き方について
グループディスカッション②
ディベート②
自身のアピールポイントを見つけよう【３学期】
面接のやり方について
グループディスカッション③
ディベート③

評価について
単元別テストや小テストだけでなく、グルー
プディスカッションやディベート等の活動を中心として評価を行います。また、積極的に話した
り、聞いたりする姿勢を評価します。
学習のアドバイス
１ グループディスカッションやディベート
を、論理的に分析をし、どういった手順で行ったら良いのかについて理解しましょう。
２ 話すのが苦手な場合も、どのようにしたら他者に自身の考えが伝わるのかを考察しまし
ょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる
弓削高校の
７つの力
評価方法

地理歴史
科目
地理総合
学年･類型
２年
種別
必修
２
教科書 私たちの地理総合（二宮書店）
私たちの地理総合ワークブック（二宮書店）
社会的事象の地理的な見方・考え方を働かせ、課題を追究したり解決したりする活動を通して、広い視野に立ち、グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び社会の有為な形成者に必要な公民としての資質・能力を育成することを目指す。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
地理に関わる諸事象に関し地理に関わる事象についてて理解し、地図や地理情報シス 多面的・多角的に考察したり、テムなどを用いて、調査や諸資 地理的な課題を把握し解決に料から地理に関するさまざま 向けて構想したりする力や、考な情報を適切かつ効果的に調 察・構想したことを効果的に説べまとめる技能を身に付けて 明したり、それらを基に議論しいる。
たりする力を身に付けている。
地理に関わる諸事象に関し
現代における地理的な諸課て理解し、地図や地理情報シス 題の解決に向けて、様々な資料
テムなどを用いて、調査や諸資 から読み取った情報の意味や料から地理に関する情報を収 特色などを考察し、説明するこ集することができる。
とができる。
世界の生活文化の多様性や現代における地理的な諸課
防災、地域や地球的課題への取 題の解決に向けて考察し、表現
組などを理解している。
している。
思考力、表現力
思考力、表現力、創造力

学びに向かう力、人間性等
よりよい社会の実現を視野に課題を主体的に追究、解決しようとする態度や、日本国民としての自覚、世界の諸地域の多様な生活文化を尊重することの大切さへの自覚などを身に付けている。
よりよい社会とは何かについて考察し、諸資料を活用して、課題を追及したり解決した
りする活動に主体的に取り組むことができる。
課題を追及したり解決した
りする活動に主体的に取り組んでいる。
課題解決力、進路実現力

授業時の観察、定期考査

課題提出、パフォーマンス評価

学習計画
【１学期】
第１章 地図とＧＩＳの活用
第 1 節 球面上の世界
第２節 国家の領域と領土問題
第３節 国内や国家間の結びつき
第４節 日常生活のさまざまな地図
第２章 生活文化の多様性と国際理解
第１節 自然環境と生活文化【２学期】
第２節 産業の発展と生活文化
第３節 言語・宗教と生活文化
第４節 グローバル化の進展と生活文化
第３章 生活文化の多様性と国際理解
第１節 人口・食料問題
第２節 居住都市問題【３学期】
第３節 資源・エネルギー問題
第４節 地球環境問題
第４章 生活圏の諸課題
第１節 自然環境と防災
第２節 持続可能な地域づくり

学習活動、課題提出、定期考査

評価について定期考査や、単元テストなど、ペーパーテストの点数だけでなく、授業中の態度や課題への取組等も評価の対象です。また、テストの内容は、知識・理解を問う基礎的な問題だけでなく、思考力、判断力を問うため、発展的な問いも出題します。

学習のアドバイス
現代社会の諸課題について、興味を持って考えましょう。分からないことは、質問するな
どして、宿題や提出物を必ず出しましょう。
２ 授業をよく聞き、大切なことはメモをとりましょう。板書をとることに夢中になるのではなく、ポイントを押さえることを意識して授業に臨みましょう。
３ テレビや新聞、インターネットを活用し、現実社会で起こっているできごとをしっかり把握しましょう。
１

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる
弓削高校の
７つの力
評価方法

地理歴史
科目
日本史探究
学年･類型
２年Ⅱ型
種別
必修
２
教科書 高校日本史（山川出版社）
詳説日本史図録第 10 版（山川出版社）
歴史的な見方・考え方を働かせ、課題を追究したり解決したりする活動を通して、広い視野に立ち、グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び社会の有為な形成者に必要な公民としての資質・能力を育成する。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
学びに向かう力、人間性等諸資料から我が国の歴史に歴史に見られる課題を把握
日本国民としての自覚、我が関する様々な情報を適切かつ し、解決を視野に入れて構想す 国の歴史に対する愛情、他国や効果的に調べまとめる技能を る力や、効果的に説明したり、 他国の文化を尊重することの身に付けている。
議論したりしている。
大切さについての自覚を深めている。
収集した情報を歴史的な見歴史に関わる事象を様々な歴史に関わる諸事象につい方・考え方を働かせて読み取 側面、角度から捉え、歴史に見 て、自らが関心をもって歴史学
り、読み取った情報を課題の解 られる課題を把握し、自分の意 習に取り組むことができる。
決に向けてまとめることがで 見や考えをまとめ、課題解決のきる。
在り方を問うことができる
我が国の歴史の展開に関わ諸資料にから我が国の歴史
同時代の歴史事象において、る諸事象について、地理的条件 に関する情報を整理し、多面 課題を追及したり解決したりや世界の歴史と関連付けて総 的・多角的に結び付けて考察し する活動に主体的に取り組ん
合的に理解している。
ている。
でいる。
思考力、表現力
思考力、表現力、創造力
課題解決力、進路実現力
授業時の観察、単元テスト、定
期考査

学習計画
【１学期】
第Ⅰ部 原始・古代
第１章 日本文化のあけぼの
第２章 古墳とヤマト政権
第３章 律令国家の形成
第４章 貴族政治の展開【２学期】
第Ⅱ部 中世第５章 院政と武士の進出
第６章 武家政権の成立
第７章 武家社会の成長【３学期】
第Ⅲ部 近世第８章 近世の幕開け
第９章 幕藩体制の成立と展開
第 10 章 幕藩体制の動揺

学習活動、単元テスト、定期考
査課題提出、パフォーマンス評価

評価について期末考査や、単元テストなど、ペーパーテストの点数だけでなく、授業中の態度や課題への取組等も評価の対象です。また、テストの内容は、知識・理解を問う基礎的な問題だけでなく、思考力、判断力を問うため、発展的な問いも出題します。単に暗記するだけではなく、同時代史的な見方を身に付けるようにしましょう
学習のアドバイス
１ 現代社会の諸課題について、興味を持って考えましょう。分からないことは、質問するな
どして、宿題や提出物を必ず出しましょう。
２ 授業をよく聞き、大切なことはメモをとりましょう。板書をとることに夢中になるのではなく、ポイントを押さえることを意識して授業に臨みましょう。
３ テレビや新聞、インターネットを活用し、現実社会で起こっている事象と関連付けて考察しましょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる
弓削高校の
７つの力
評価方法

公民
科目
公共
学年･類型
２年
種別
必修
２
教科書
高等学校 公共（第一学習社）
最新公共資料集（第一学習社）
人間と社会の在り方についての見方・考え方を働かせ、現代の諸課題の解決に向けて、グローバ
ル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家および社会の有為な形成者に必要な公民としての資質・能力を育成することをめざす。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等学んだ内容や課題を解決す
課題の解決に向けて、事実をるための知識を十分に理解す 基に協働して考察・構想し、妥るとともに、諸資料を収集し、 当性や効果、実現可能性などを必要となる情報を適切かつ効 指標にして、論拠を基に自分の果的に活用することができる。 考えを十分に説明、論述することができる。
学んだ内容や課題を解決す
課題の解決に向けて、妥当性るための知識を十分に理解し、 や効果、実現可能性などを指標
必要な諸資料を活用すること にして、多面的・多角的に考察ができる。
し、説明することができる。
学んだ内容や課題を解決す
課題の解決に向けて、これまるための知識を理解している。 での学習を関連させ、多面的・多角的に考察し、表現している。
思考力、表現力
思考力、表現力、創造力
授業時の観察、定期考査

学びに向かう力、人間性等
よりよい社会の実現を視野に、国家および社会の担い手として、現代の諸課題を主体的に解決しようとしている。

よりよい社会とは何かについて考察し、適切な概念や原理に基づいて判断しようとしている。
授業に積極的に参加し、課題にも意欲的に取り組んでいる。

課題解決力、進路実現力

学習活動、課題への取り組み、 課題提出、パフォーマンス評価
定期考査

学習計画
【１学期】
第１編 公共の扉
第 1 章 公共的な空間をつくる私たち
第２章 公共的な空間における人間としてのあり方いき方
第３章 公共的な空間における基本的原理【２学期】
第２編 自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち第１章 法的な主体となる私たち
第２章 政治的な主体となる私たち
第３章 経済的な主体となる私たち【３学期】
第３編 持続可能な社会づくりの主体となる私たち

評価について期末考査や、単元テストなど、ペーパーテストの点数だけでなく、授業中の態度や課題への取組等も評価の対象です。また、テストの内容は、知識・理解を問う基礎的な問題だけでなく、思考力、判断力を問うため、発展的な問いも出題します。
学習のアドバイス
１ 現代社会の諸課題について、興味を持って考えましょう。分からないことは、質問するな
どして、宿題や提出物を必ず出しましょう。
２ 授業をよく聞き、大切なことはメモをとりましょう。板書をとることに夢中になるのではなく、ポイントを押さえることを意識して授業に臨みましょう。
３ テレビや新聞、インターネットを活用し、現実社会で起こっているできごとをしっかり把握しましょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる
弓削高校の
７つの力
評価方法

数学
科目
数学Ⅱ
学年･類型
２年Ⅱ型
種別
必修
４
教科書
新編 数学Ⅱ（数研出版）
教科書傍用 ３ＴＲＩＡＬ 数学Ⅱ＋Ｂ（数研出版）
いろいろな式、図形と方程式、指数関数・対数関数、三角関数及び微分法と積分法の考えについて理解させ、基礎的な知識の習得と技能の習熟を図り、事象を数学的に考察し表現する能力を育てる。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
基本的な概念や原理・法則に
等式・不等式について論理的ついて体系的に理解し、それら に考察したり、方程式を用いてを活用して事象を数学化した 図形を簡潔・明瞭・的確に表現
り、数学的に表現・処理したり したり、事象を数学的に考察しできる。
総合的・発展的に考察できる。
基本的な概念や原理・法則に問題の特徴をよく捉え、問題ついて体系的に理解し、活用す 解決の過程や結果から事象をることができる。
数学的に考察し、統合的に考察することができる。
基本的な概念や原理・法則に問題の特徴を捉え、問題解決
ついて体系的に理解している。 の過程や結果から統合的に考察できる。
思考力、表現力
思考力、表現力、創造力
授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査

学習計画
【１学期】
第１章 式と証明
第２章 複素数と方程式
第３章 図形と方程式
第１節 点と直線
【２学期】
第２節 円
第３節 軌跡と領域
第４章 三角関数
第５章 指数関数と対数関数【３学期】
第６章 微分法と積分法

授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査

学びに向かう力、人間性等
数学のよさを認識し、積極的に数学を活用しようとしている。粘り強く考え数学的論拠に基づき判断しようとしている。
授業に積極的に参加し、粘り
強く考え数学的論拠に基づき判断しようとしている。
授業に積極的に参加している。
課題解決力、進路実現力
課題提出、授業への取組や課題への主体的取組状況（パフォー
マンス評価）

評価について定期考査や、単元テスト、小テストなど、ペー
パーテストの点数だけでなく、授業中の態度や課題への取組等も評価の対象です。また、テストの内容は、知識・理解を問う基礎的な問題だけでなく、思考力、判断力を問うため、発展的な問いも出題します。
学習のアドバイス
１ 数学の得意・不得意は問題ではありません。
難しい問題にも、果敢にチャレンジしましょう。分からない問題は、質問するなどして、宿題や提出物を必ず出しましょう。
２ 授業をよく聞き、大切なことはメモをとりましょう。板書をとることに夢中になるのではなく、ポイントを押さえることを意識して授業に臨みましょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる
弓削高校の
７つの力
評価方法

数学
科目
数学Ｂ
学年･類型
２年Ⅱ型
種別
必修
１
教科書
新編 数学Ｂ（数研出版）
教科書傍用 サクシード 数学Ⅱ＋Ｂ＋Ｃ（数研出版）
数列または統計的な推測について理解させ、基礎的な知識の習得と技能の習熟を図り、事象を数学的に考察し表現する能力を伸ばすとともに、それらを活用する態度を育てる。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
基本的な概念や原理・法則に離散的な変化の規則性に着ついて体系的に理解し、それら 目し、事象を数学的に考察したを活用して事象を数学化した り、確率分布や標本分布の性質
り、数学的に表現・処理したり に着目し、母集団の傾向を推測できる。
し判断したり、日常の事象を数学化し、考察できる。
基本的な概念や原理・法則に変化の規則性に着目し、事象ついて体系的に理解し、活用す を数学的に考察したり、確率分ることができる。
布や標本分布の性質に着目し、母集団の傾向を推測し判断したりできる。
基本的な概念や原理・法則に
規則性や母集団の傾向につついて体系的に理解している。 いて、根拠をもって考察できる。
思考力、表現力
思考力、表現力、創造力
授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査

学習計画
【１学期】
第１章 数列第１節 等差数列と等比数列
第２節 いろいろな数列【２学期】
第３節 漸化式と数学的帰納法
第２章 統計的な推測
第１節 確率分布【３学期】
第２節 統計的な推測

授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査

学びに向かう力、人間性等
数学のよさを認識し、積極的に数学を活用しようとしている。粘り強く考え数学的論拠に基づき判断しようとしている。

授業に積極的に参加し、粘り
強く考え数学的論拠に基づき判断しようとしている。

授業に積極的に参加している。
課題解決力、進路実現力
課題提出、授業への取組や課題への主体的取組状況（パフォー
マンス評価）

評価について定期考査や、単元テスト、小テストなど、ペー
パーテストの点数だけでなく、授業中の態度や課題への取組等も評価の対象です。また、テストの内容は、知識・理解を問う基礎的な問題だけでなく、思考力、判断力を問うため、発展的な問いも出題します。
学習のアドバイス
１ 数学の得意・不得意は問題ではありません。
難しい問題にも、果敢にチャレンジしましょう。分からない問題は、質問するなどして、宿題や提出物を必ず出しましょう。
２ 授業をよく聞き、大切なことはメモをとりましょう。板書をとることに夢中になるのではなく、ポイントを押さえることを意識して授業に臨みましょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる

弓削高校の
７つの力
評価方法

理科
科目
科学と人間生活
学年･類型
２年
種別
必修
２
教科書
新 科学と人間生活 （数研出版）
なし
自然と人間生活とのかかわりおよび科学技術が人間生活に果たしてきた役割について、身近な事物・現象に関する観察、実験などを、見通しをもって行うことなど通して理解し、自然の事物・現象を科学的に探究するために必要な資質・能力を育成することを目指す。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
自然と人間生活とのかかわ人間生活と関連のある自然
りおよび科学技術と人間生活 の事物や現象の中に問題を見とのかかわりについて理解し 出し、見通しをもって実験・観ているとともに、科学的に探究 察・調査などを行うとともに、するために必要な観察・実験な ものごとを実証的・論理的に考どに関する技能を身に付けて 察したり分析したりすることいる。
により、総合的に判断し、それを表現することができる。
自然と人間生活とのかかわ人間生活と関連のある自然
りおよび科学技術と人間生活 の事物や現象の中に問題を見とのかかわりについて理解し 出し、見通しをもって実験・観ているとともに、科学的に探究 察・調査などを行うとともに、するために必要な観察・実験な ものごとを実証的・論理的に考どに関する基本的な技能を身 察したり分析したりすることに付けている。
ができる。
自然と人間生活とのかかわ人間生活と関連のある自然
りおよび科学技術と人間生活 の事物や現象の中に問題を見とのかかわりについて理解し 出し、実験・観察・調査などをている。
行うとともに、ものごとを考察したり分析したりすることができる。
思考力、表現力、進路実現力
思考力、表現力、創造力、課題解決力、進路実現力
授業時の観察、単元テスト、小 授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査
テスト、定期考査
学習計画

【１学期】
序編 科学技術の発展
第１編 物質の科学
第１章 材料とその再利用
第２章 衣料と食品【２学期】
第２編 生命の科学
第１章 ヒトの生命現象
第２章 微生物とその利用
第３編 光や熱の科学
第１章 光の性質とその利用
第２章 熱の性質とその利用【３学期】
第４編 宇宙や地球の科学
第１章 太陽と地球
第２章 自然景観と自然災害
終編 これからの科学と人間生活

学びに向かう力、人間性等
・自然の事物・現象に進んでかかわ
り、科学的に探究しようとする
態度が養われている。
・自然の原理・法則や科学技術の発展と人間生活とのかかわりについて社会が発展するための基盤となる科学に対する興味・関心を高めている。
・自然の事物・現象に進んでかかわろうとする態度が養われている。
・自然の原理・法則や科学技術の発展と人間生活とのかか
わりについて興味・関心を高めている。
・自然の事物・現象に進んでかかわろうとする態度が養われている。
・自然の原理・法則と人間生活とのかかわりについて興味・関心を高めている。
課題解決力、進路実現力、つながる力
授業時の観察、小テスト、定期
考査、課題への取り組み方

評価について定期考査や、単元テスト、小テストなど、ペーパーテストの点数だけでなく、授業中の態度や課題への取組等も評価の対象です。また、テストの内容は、知識・理解を問う基礎的な問題だけでなく、思考力、判断力を問うため、発展的な問いも出題します。
学習のアドバイス
１ 授業をよく聞き、大切なことはメモをとりましょう。板書をとることに夢中になるのではなく、ポイ
ントを押さえることを意識して授業に臨みましょう。
２ 予習や復習をしたり、授業を受けたりする中で生じた疑問点については、積極的に質問しましょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる

弓削高校の
７つの力
評価方法

理科
科目
物理基礎
学年･類型
２年Ⅱ型理系
種別
必修
２
教科書
物理基礎（数研出版）
セミナー物理基礎＋物理（第一学習社）
日常生活や社会との関連を図りながら物体の運動と様々なエネルギーに関わり、理科の見方・考え方を働かせ、見通しをもって観察、実験を行うことなどを通して、科学的に探究するために必要な資質・能力を育成する。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
物体の運動とさまざまなエネルギーにつ物体の運動と様々なエネ
いて、基本的な概念や原理・法則を理解し、 ルギーに関する事物・現象の知識を身に付けるとともに、物体の運動とさ 中に問題を見出し、探究する
まざまなエネルギーに関する観察、実験など 過程を通して、自称を科学的を行い、基本操作を習得するとともに、それ に考察し、導き出した考えをらの過程や結果を的確に記録、整理し、自然 的確に表現している。
の事物・現象を科学的に探究する技能の基礎を身に付けている。
物体の運動とさまざまなエネルギー
物体の運動とさまざまなについて、基本的な概念や原理・法則を エネルギーに関する事物・現理解し、知識を身に付けるとともに、物 象の中に問題をみいだし、探体の運動とさまざまなエネルギーに関 究する過程を通して、事象をする観察、実験などを行い、基本操作を 科学的に考察している。
習得するとともに、それらの過程や結果を的確に記録、整理している。
物体の運動と様々なエネルギーにつ物体の運動とさまざまないて、基本的な概念や原理・法則を理解 エネルギーに関する事物・現し、知識を身に付けるとともに、物体の 象の中に問題をみいだし、探運動とさまざまなエネルギーに関する 究している。
観察、実験などを行い、基本操作を習得している。
思考力、表現力、進路実現力
思考力、表現力、創造力、課題解決力、進路実現力
授業時の観察、単元テスト、小テス 授業時の観察、単元テスト、ト、定期考査小テスト、定期考査
学習計画

【１学期】
第１編 運動とエネルギー
第１章 運動の表し方
第２章 運動の法則
第３章 仕事と力学的エネルギー
【２学期】
第２編 熱
第１章 熱とエネルギー
第３編 波
第１章 波の性質
第２章 音
【３学期】
第４編 電気第１章 物質と電気
第２章 磁場と交流
第５編 物理学と社会第１章 エネルギーの利用

学びに向かう力、人間性等
日常生活や社会との関連を図りながら物体の運動とさまざまなエネルギーについて関心をもち、意欲的に探究しようとするとともに、科学的な見方や考え方を身に付けている。
物体の運動とさまざまなエネルギーについて関心をもち、意欲的に探究しようとするとともに、科学的な見方や考え方を身に付けている。

物体の運動とさまざまなエネルギーについて関心をもち、意欲的に探究しようとしている。

課題解決力、進路実現力、つながる力
授業時の観察、小テスト、定
期考査、課題への取り組み方

評価について定期考査や、単元テスト、小テストなど、ペーパ
ーテストの点数だけでなく、授業中の態度や課題への取組等も評価の対象です。また、テストの内容は、知識・理解を問う基礎的な問題だけでなく、思考力、判断力を問うため、発展的な問いも出題します。
学習のアドバイス
１ 授業をよく聞き、大切なことはメモをとりましょう。板書をとることに夢中になるのではなく、ポイントを押さえることを意識して授業に臨みましょう。
２ 予習や復習をしたり、授業を受けたりする中で生じた疑問点については、積極的に質問しましょ
う。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる

弓削高校の
７つの力
評価方法

理科
科目
化学
学年･類型
２年Ⅱ型理系
種別
必修
２
教科書
化学（数研出版）
セミナー化学基礎＋化学（第一学習社）
化学的な事物・現象に関わり、理科の見方・考え方を働かせ、見通しをもって観察、実験を行うことなどを通して、化学的な事物・現象を科学的に探究するために必要な資質・能力を育成することを目指す。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
・化学的な事物・現象についての観化学に関する事物・現象に察、実験などを行うことを通して、 ついて、観察、実験などを通し化学の基本的な概念や原理・法則 て探究し、導き出した考えをを理解し、知識を日常生活や社会 的確に表現している。
に関連させることができる。
・科学的に探究するために必要な観察、実験などに関する技能を身に付けている。
・化学的な事物・現象についての観化学に関する事物・現象に察、実験などを行うことを通して、 ついて、観察、実験などを通し化学の基本的な概念や原理・法則 て探究し、自分なりの考えをを理解している。
導き出している。
・科学的に探究するために必要な観察、実験などに関する基本的な技
能を身に付けている。
・化学的な事物・現象についての基
化学に関する事物・現象に本的な概念や原理・法則を理解し ついて、観察、実験などを通している。
て探究している。
・科学的に探究するために必要な観察、実験などに関する記録などができる。
思考力、表現力、進路実現力
思考力、表現力、創造力、課題解決力、進路実現力
授業時の観察、単元テスト、小テ 授業時の観察、単元テスト、小スト、定期考査
テスト、定期考査
学習計画

【１学期】
第１編 物質の状態
１章 固体の構造
２章 物質の状態変化
３章 気体
４章 溶液
【２学期】
第２編 物質の変化
１章 化学反応とエネルギー
２章 電池と電気分解
３章 化学反応の速さとしくみ
４章 化学平衡【３学期】
第３編 無機物質
１章 非金属元素
２章 金属元素（Ⅰ）―典型元素―
３章 金属元素（Ⅱ）―遷移元素―

学びに向かう力、人間性等
化学的な事物・現象に関心や探究心をもち、見通しをもったり振り返ったりするな
ど、科学的に探究しようとしている。

化学的な事物・現象に関心や探究心をもち、意欲的にそれらを探究しようとしている。

化学的な事物・現象に関心や探究心をもとうとしている。

課題解決力、進路実現力、つながる力
授業時の観察、小テスト、定期
考査、課題への取り組み方

評価について定期考査や、単元テスト、小テストなど、ペー
パーテストの点数だけでなく、授業中の態度や課題への取組等も評価の対象です。また、テストの内容は、知識・理解を問う基礎的な問題だけでなく、思考力、判断力を問うため、発展的な問いも出題します。
学習のアドバイス
１ 授業をよく聞き、大切なことはメモをとりましょう。板書をとることに夢中になるのではなく、ポイントを押さえることを意識して授業に臨みましょう。
２ 予習や復習をしたり、授業を受けたりする中で生じた疑問点については、積極的に質問しましょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる

弓削高校の
７つの力
評価方法

保健体育
科目
体育
学年･類型
２年
種別
必修
２
教科書 現代高等保健体育（大修館書店）
現代高等保健体育ノート（大修館書店）
体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けた学習過程を通して、心と体を一体として捉え、生涯にわたって豊かなスポーツライフを継続するとともに、自己の状況に応じて体力の向上を図るための資質・能力の育成を目指す。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
運動の合理的・計画的な実践
運動などについての自己やを通して、運動の楽しさや喜び 仲間の課題や豊かなスポーツ
を深く味わうことができ、運動 ライフを継続するための課題の多様性や体力の必要性の理 を発見し、合理的・計画的な解解を基に技能を身に付けるこ 決に向けて思考・判断し、学習とができ、運動の計画を立てる したことを基に解決の仕方やことができる。
気付いたこと等について自己や仲間の考えたことを他者に伝えることができる。
運動の合理的・計画的な実践
運動などについての自己やを通して、運動の楽しさや喜び 仲間の課題や豊かなスポーツ
を深く味わうことができ、運動 ライフを継続するための課題の多様性や体力の必要性の理 を発見し、合理的・計画的な解解を基に技能を身に付けるこ 決に向けて思考・判断し、学習とができる。
したことを基に解決の仕方や気付いたこと等について自己や仲間と考えることができる。
運動の合理的・計画的な実践
運動などについての自己やを通して、運動の楽しさや喜び 仲間の課題や豊かなスポーツを味わうことができ、運動の多 ライフを継続するための課題
様性や体力の必要性を理解で を、合理的・計画的な解決に向きる。
けて思考・判断し、解決の仕方
等について考えることができる。
思考力、課題解決力
思考力、表現力、課題解決力
授業時の観察、実技テスト、リ
フレクションシート

学習計画
【１学期】
体つくり運動球技（バレーボール）
体育理論
【２学期】
ダンス
球技（バスケットボール・サッカー）
体育理論
【３学期】
陸上競技（長距離走）
球技（バドミントン）
体育理論

授業時の観察、発問評価、リフ
レクションシート

学びに向かう力、人間性等
公正、協力、責任、参画、共生などの意欲を高め、健康・安全を確保し、運動に主体的に取り組むことができ、継続して運動に親しむことができる。

公正、協力、責任、参画、共生などの意欲を高め、健康・安全を確保し、運動に主体的に取り組むことができる。

公正、協力、責任、参画、共生などの意欲を高め、健康・安全を確保し、運動に積極的に取り組むことができる。

表現力、つながる力
授業時の観察、リフレクション
シート、授業への取り組み方

評価について上記の観点を踏まえ、①出席状況 ②実技試験③提出物 ④授業態度 を総合的に判断して評価する。
学習のアドバイス
１ 休まず授業に出席し、様々な競技を体験しましょう。
２ 得意・不得意に関係なく、全力で取り組みましょう。
３ 自分だけでなく、他者の安全にも十分注意して学習しましょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる

弓削高校の
７つの力
評価方法

保健体育
科目
保健
学年･類型
２年
種別
必修
１
教科書 現代高等保健体育（大修館書店）
現代高等保健体育ノート（大修館書店）
保健の見方・考え方を働かせ、合理的、計画的な解決に向けた学習過程を通して、生涯を通じて人々が自らの健康や環境を適切に管理し、改善していくための資質・能力の育成を目指す。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
現代社会と健康、安全な社会
健康に関わる事象や健康情生活について、個人だけでなく 報などから自他や社会の課題
社会生活について総合的に理 を発見し、より良い解決に向け解し、実生活に生かすことがで て思考したり、判断したりする
きるとともに、それらの内容に とともに、他者と協働し解決す関わる技能を身に付ける。
ることができる。
現代社会と健康、安全な社会
健康に関わる事象や健康情生活について、個人だけでなく 報などから自他や社会の課題
社会生活について総合的に理 を発見し、より良い解決に向け解するとともに、それらの内容 て思考したり、判断したりするに関わる技能を身に付ける。
とともに、他者に表現することができる。
現代社会と健康、安全な社会
自他や社会の課題について、生活について、個人だけでなく より良い解決に向けて思考し社会生活について理解できる たり、判断したりするとともとともに、それらの内容に関わ に、他者に表現することができる技能を身に付ける。
る。
思考力、課題解決力
思考力、表現力、課題解決力
授業時の観察、小テスト、リフ
レクションシート、定期考査

学習計画
【１学期】
３単元「生涯を通じる健康」
（前半）
【２学期】
３単元「生涯を通じる健康」（後半）
４単元「健康を支える環境づくり」
（前半）

【３学期】
４単元「健康を支える環境づくり」（後半）

授業時の観察、発問評価、リフ
レクションシート、定期考査

学びに向かう力、人間性等
現代社会と健康、安全な社会生活について、課題の解決に向けた学習に主体的・協働的に取り組める。

現代社会と健康、安全な社会生活について、課題の解決に向けた学習に主体的に取り組める。

現代社会と健康、安全な社会生活について、課題の解決に向けた学習に取り組もうとして
いる。
つながる力
授業時の観察、リフレクション
シート、定期考査、課題への取り組み方

評価について上記の観点を踏まえ、①定期考査 ②提出物
③授業態度 を総合的に判断して評価する。
学習のアドバイス
１ 休まず授業に出席しましょう。欠席時の学習については学習内容を確認し、ノートを書き写しましょう。
２ 板書やワークをしっかり振り返り、試験に臨みましょう。
３ 授業プリントは、ノートに貼って学期末に提出するので、日頃からノートの整理をしっ
かりと行いましょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる

弓削高校の
７つの力
評価方法

外国語
科目
英語コミュニケーションⅡ
学年･類型
２年Ⅱ型
種別
必修
４
教科書
BIG DIPPER English Communication Ⅱ（東京書籍）
DUALSCOPE 総合英語（数研出版）、必携英単語 LEAP（数研出版）
・日常的・社会的な話題について、読んだり聞いたりして必要な情報を理解し、話や文章の展開、話し手や書き手の意図を把握したり概要や要点、詳細を目的に応じて捉えたりすることができる。
・多様な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理性に注意して複数の段落から成る文章で詳しく話したり書いたりして伝えることができる。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
要点や考え、気持ちをまとめた
聞いたり読んだりした内容
り伝えたりするために、日常的・社 を基に、一定の支援を活用すれ会的な話題について、一定の支援 ば、多様な語句や文を用いて、を活用すれば、必要な情報を聞き 情報や考え、気持ちなどを論理取ったり読み取ったりして、話や 性に注意して複数の段落から文章の展開、話し手・書き手の意 成る文章で詳しく話したり書図、概要や要点、詳細を目的に応じ いたりすることができる。
て捉えることができる。
日常的・社会的な話題につい聞いたり読んだりした内容て、一定の支援を活用すれば、 を基に、一定の支援を活用すれ必要な情報を聞き取ったり読 ば、多様な語句や文を用いて理み取ったりして、話し手・書き 由や根拠とともに詳しく話し
手の意図、概要や要点を目的に たり書いたりすることができ応じて捉えることができる。
る。
日常的・社会的な話題につい聞いたり読んだりした内容て、一定の支援を活用すれば、 を基に、一定の支援を活用すれ
概要を理解することができる。 ば、多様な語句や文を用いて話したり書いたりすることができる。
思考力、表現力
思考力、表現力、創造力
授業や課題への取組、単元テス
ト、小テスト、定期考査

授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査、パフォーマ
ンステスト

学習計画
【１学期】
Lesson 1
Why Don’t You come to School in
Pajamas?
Lesson 2 Is Seeing Believing?
Lesson 3 Do You Get Enough Sleep?
Lesson 4 Do You Want to Speak English like a
Negative Speaker?
【２学期】
Lesson 5 Universal Design: Convenient for All
Lesson 6 Wakamiya Masako: The World’s Oldest
Game App Developer
Lesson 7 Learning from Nature
Lesson 8 The Wisdom of Preserving Food
【３学期】
Lesson 9 The Sharing Economy: Something foreveryone?
Lesson 10 Sand and Concrete: A Basis of Our Life

学びに向かう力、人間性等
授業や課題、テストに意欲的に取り組み、様々なツールを用
いて英語で表現する態度を身に付けている。また、表現したことに対して教師やクラスメートからのフィードバックを受けて、自ら修正することができる。
授業や課題、テストに意欲的に取り組み、様々なツールを用
いて英語で表現する態度を身に付けている。

授業や課題、テストに意欲的に取り組んでいる。

課題解決力、進路実現力
授業や課題への取組、パフォー
マンステスト

評価について
定期考査、単元テスト、小テスト、パフォーマ
ンステスト、授業や課題への取組等を総合的に評価します。

学習のアドバイス
１ 予習・復習、課題の提出をきちんと行い、自ら学習する習慣を身に付けましょう。
２ 英語は使えば使うだけ上達します。授業中のスピーキングやライティング活動、プレゼ
ンテーションに積極的に参加しましょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる
弓削高校の
７つの力
評価方法

外国語
科目
論理・表現Ⅱ
学年･類型
２年Ⅱ型
種別
必修
２
教科書
Vision Quest English Logic and Expression Ⅱ Hope（啓林館）
DUALSCOPE 総合英語（数研出版）
話すこと[やりとり]、話すこと[発表]、書くことを中心とした総合的な言語活動を通して、発信能力を強化するための発展的な活動を行うとともに、論理の構成や展開を工夫して詳しく伝えた
り、伝え合ったりすることができる能力を養う。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
英語でどのような表現を用
英語の構造を的確に理解し、いるのかを理解し、コミュニケ 自分で考えて、言いたい内容をーションを図る技能を身に付 表現することができる。また、けている。また、ポイントとな 身近な話題に関して。実際の状る用法のほかに様々な語彙や 況を自らが考え、判断して正し表現を習得している。
い英文で表現することができる。
英語でどのような表現を用
英語の構造を的確に理解し、いるのかを理解し、コミュニケ 自分で考えて、言いたい内容をーションを図る技能を身に付 表現することができる。
けている。
日本語と英語の基本的な違英文の内容を理解し、適切ないについて正しく理解しよう 思考・判断をもってそれに応答としている。
することができる。
思考力、表現力
思考力、表現力、創造力
授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査
学習計画

【１学期】
Lesson 1～6【２学期】
Lesson 7～12
【３学期】
Activity 1～6

授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査

学びに向かう力、人間性等
授業や課題、テストに意欲的に取り組み、様々なツールを用
いて英語で表現する態度を身に付けている。また、英語の表
現について正しく理解しようとしている。
授業や課題、テストに意欲的に取り組み、様々なツールを用
いて英語で表現する態度を身に付けている。
授業や課題、テストに意欲的に取り組んでいる。
課題解決力、進路実現力
課題提出、授業や課題への取組、パフォーマンステスト

評価について
定期考査、単元テスト、小テスト、パフォーマ
ンステスト、授業や課題への取組等を総合的に評価します。
学習のアドバイス
予習・復習、課題の提出をきちんと行い、自ら学習する習慣を身に付けましょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる

弓削高校の
７つの力
評価方法

外国語
科目
リスニング演習
学年･類型
２年Ⅱ型文系
種別
必修
１
主たる教材 Listening Essentials 1.5（啓隆社）
DUALSCOPE 総合英語（数研出版）
コミュニケーションを行う目的や場面、状況などに応じて、日常的な話題や社会的な話題について、必要な情報を聞き取り、話し手の意図や概要、要点を捉える技能を育成する。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
日常的・社会的な話題につい日常的・社会的な話題について、支援をほとんど活用しなく て支援をほとんど活用しなくても、必要な情報を聞き取り、 ても、話の展開に注意しながら話の展開、概要や要点、詳細を 必要な情報を聞き取り、話し手
捉えることができる。
の意図を把握したり、概要や要点、詳細を目的に応じて捉えたりすることができる。
日常的・社会的な話題につい日常的・社会的な話題について、一定の支援を活用すれば、 て、一定の支援を活用すれば、必要な情報を聞き取り、話の展 話の展開に注意しながら必要
開、概要や要点、詳細を捉える な情報を聞き取り、話し手の意ことができる。
図を把握したり、概要や要点、詳細を目的に応じて捉えたりすることができる。
日常的・社会的な話題につい日常的・社会的な話題について、多くの支援を活用すれば、 て、多くの支援を活用すれば、必要な情報を聞き取り、話の展 話の展開に注意しながら話し
開、概要や要点、詳細を捉える 手の意図を把握したり、話の展ことができる。
開、概要や要点、詳細を目的に応じて捉えたりすることができる。
思考力
思考力、創造力
授業や課題への取組、単元テス
ト、小テスト学習計画【１学期】
1 数字・文字
3 話の流れ5 空間・位置7 必要な情報【２学期】
9 話の要点②
11 数字と計算
13 話者の意図①
15 グラフ【３学期】
16 話の要点③
18 情報をまとめる
20 討論

2 話の要点①
4 話者の間柄・感情
6 道案内
8 必要な情報
10 会話
12 複数の情報
14 話者の意図②

17 ３者の会話
19 会話

授業時の観察、単元テスト、小テスト、パフォーマンステスト

学びに向かう力、人間性等
授業や課題、テストに意欲的に取り組み、様々なツールを用
いて英語を理解しようとする態度を身に付けている。また、教師やクラスメートからのフィードバックを受けて、自ら修正することができる。
授業や課題、テストに意欲的に取り組み、様々なツールを用
いて英語を理解しようとする態度を身に付けている。

授業や課題、テストに意欲的に取り組んでいる。

課題解決力、進路実現力
授業や課題への取組、パフォー
マンステスト

評価について単元テスト、小テスト、パフォーマンステス
ト、授業や課題への取組等を総合的に評価します。

学習のアドバイス
予習・復習、課題の提出をきちんと行い、自ら学習する習慣を身に付けましょう。
２ 英語は使えば使うだけ上達します。授業中のスピーキングやライティング活動、プレゼ
ンテーションに積極的に参加しましょう。
１