地域における障害のある子どもに対する児童福祉の芸術文化活動への参加に関する取組の一事例
An case study of efforts to participate
in artistic and cultural activities of child welfare
for children with disabilities in the community
川島民子

Tamiko KAWASHIMA(滋賀大学大学院教育学研究科)
キーワード

児童福祉、芸術文化活動、参加

Ⅰ 問題と目的

めをふまえ、平成 26 年度から平成 28 年度まで、障害者の芸術児童福祉を改めて見直してみると、「児童のよりよい生活と発活動支援モデル事業を実施している。そして、平成 29 年度から達を固有の権利として保障する」ことが目的となる。これは日本

は、モデル事業の成果を全国に展開する障害者芸術文化活動普国憲法第 13 条の幸福追求権と第 25 条の生存権が法律上の根拠及支援事業を実施している。この事業は、地域における障害者のとなっている。これに加えて、福祉の対象が児童であることから、自立と社会参加の促進を図るため、全国に「障害者の芸術文化活憲法第 26 条の教育権も根拠に加わる。つまり、幸福追求権を中動」に関わる支援センター等の設置を行い、支援の枠組みを整備

心に、生存権と教育権の３つの権利で構成されるのが児童福祉することにより、障害者の芸術文化活動（美術、演劇、音楽等）の目的であると言える。その中で、いま一つ付け加えなければなを推進するものである（厚生労働省）。

らないのが「参加する権利」であると言われている。

滋賀県では社会福祉法人グローが、この障害者芸術文化活動1989 年に国連で採択され、1994 年（平成 6）に日本が批准し普及支援事業を実施している。Glow の相談支援事業として、アた「子どもの権利条約（児童の権利に関する条約）」では、生きール・ブリュット インフォメーション＆サポートセンター（略る権利、育つ権利、守られる権利、そして参加する権利の四つの称：アイサと略する）を設置し、事業の役割を担っている。

権利を遵守するよう締約国に義務づけている。参加する権利とアイサは、障害のある人の造形活動に関する相談窓口である。

は、自分の思いや願いを、自由に所持し、表現し、表明し、仲間作者やその家族、福祉施設からの相談、美術館や諸団体等からのを集めることのできる権利である。現行の法律において、児童の問い合わせに対応し、作者の権利が保護されるための助言や作参加する権利の保障は抽象的であり、今後の児童福祉に求めら品に関わる人と人とが信頼関係をもってつながることができるれる課題である（中村 2017）

よう支援している。 また、障害のある人の造形活動を支える人

参加する権利の保障に関しての現状を見てみると、厚生労働たちのスキルアップを図るため、作者の権利保護や造形活動の省では「障害者の芸術文化活動」に関するさまざまな取り組みを実施方法等をテーマとした研修会や 美術関係者との意見交換行っている。例えば、障害者の芸術文化活動として、「障害者に会等を企画している。 これらの取り組みを通して、障害のあるよる文化芸術活動の推進に関する法律及び基本的な計画」があ人が安心と希望を持って 造形活動に取り組める環境づくりをり、障害者による文化芸術活動の推進に関する施策を総合的かすすめている。

つ計画的に推進し、文化芸術活動を通じた障害者の個性と能力その一つとして、滋賀県で活動するパフォーマンス団体が日の発揮及び社会参加の促進を目的として、「障害者による文化芸ごろの活動の成果を発表したり、交流したりする機会を見出し、術活動の推進に関する法律」が平成 30 年６月に公布・施行され地域で芸術文化活動を展開、継続を目指して取り組まれている。

たことから、 法第７条の規定に基づき、厚生労働省と文化庁は、今回は以上のような地域における障害のある子どもに対する

平成 31 年３月に「障害者による文化芸術活動の推進に関する基児童福祉の取組に関わった一事例をまと、障害のある子どもの本的な計画」を策定している。また、「障害者芸術文化活動普及芸術文化活動の参加の意義について考察していきたい。

支援事業」として、平成 25 年に実施した懇談会の中間とりまとⅡ 方法

風船バレーをしよう

１． 対象児手でペアで道具を使ってペアで通常の学級、特別支援学級、特別支援学校の小学生のうち、運動を苦手とする児童。

グループ対抗新聞あそび

２． 対象時期

バランスをとろう
新聞キャッチゲーム

20Ｘ1 年 4 月～20Ｘ5 年３月

倒れないうちに３． 対象活動

落ちないうちに

月１回～２回、１時間程度の活動時間で行われる。ストレ二本をキャッチ

ッチ、簡単なゲーム、簡単なヨガ、簡単なダンス、簡単なトレ

新聞くぐりーニング等の活動と年１回の発表の場。
４．倫理的配慮

紙鉄砲作り、鉄砲鳴らし
目隠しロープ歩き

倫理的配慮として、対象児の保護者に対して事例報告に関するインフォームドコンセントを行い、了解を得た。また、作成に当たっては個人が特定されないように記述に配慮する。

Ⅲ 結果

島渡り

２枚のシートで足跡手跡シート

こえてくぐって

３） 簡単なヨガ

１． 定期的な活動
定期的に取り組んだ活動は以下のとおりである。
１） ストレッチ
具体的に取り組んだストレッチは以下のとおりである。

具体的なヨガの活動は以下のとおりである。
活動ポイント
バランス系

活動名
木のポーズ
〇〇ポーズ

活動ポイント

具体的な活動座位

足首回し、腕・肘グルグル回し

立位

首回し、アキレス腱伸ばし

柔軟性、調整力

ウシネコ体操深呼吸

長く吐こう４） 簡単なトレーニング
２） 簡単なゲーム

具体的なトレーニングは以下のとおりである。

具体的に取り組んだゲームは以下のとおりである。
活動名

展開内容

活動名
片足立ち

はんかち落とし

展開
開眼：右左
閉眼：右左

しっぽとり
バランスボール

大根抜き

バウンス

回す

左右前後揺らし遠くへ転がす片足、両足浮かし

ダンベル

肘を伸ばす

うつ伏せ

玉入れ

赤と白チームに分かれて仰向け

ボッチャ

一人５個ずつボールキャッチ

いろいろ運ぼうシーツで運ぶフラフープ遊び

ラダートレーニング

前・後ろ・横等

棒で運ぶ（ボール）
ボール運動

開閉ジャンプジャンプ（一マスずつ、2 回ずつ）

バウンドボール
何回たたける？

片足

ペアで投げっこ

ケンパー

リフティング

タオル運動

ボールをフラフープに入れよう

タンデム歩行

足でパスしようロープ体操

何人乗れるか、走り足くぐり
背中回し

一周回し

大のエアロビックのイベントとして小学生低学年から還暦を過ペアくぐりぎたベテラン選手まで毎年県内外から多数の参加者を募って行手押し車っている大会である。公式競技部門、初心者や一般の市民にも当

くも歩き

日ご参加できるエンジョイ部門とともに、チャレンジ競技部門

クランクポーズがあり、この部門チームエアロビックにエントリーして発表しあざらした。文化祭とは異なり、エアロビックを中心に活動、練習していカエル跳びる人が多い中での参加であったが、同年代の子どもたちも多くひこうき参加している中での発表であった。

手足を伸ばしてだるま腹筋
キンギョ体操お尻歩き
タオルを挟んで三つめが、社会福祉法人主催のオンライン発表会であった。10月、12 月の２回実施された。アート作品や、ダンスや楽器演奏などのパフォーマンスを発表する自宅や学校、施設等などから、パソコンやスマートフォンを使って、ステキなアート作品や姿を発表するチャンスとなっている。10 月は、土曜日の 10：00～11：00 の昼間、12 月は土曜日の午後 7 時から 8 時の夜に、オン５）簡単なダンス
以下がこれまで取り組んできたダンスである。
太陽がわらっている（作詞・作曲増田太郎）、みんなみんなが英雄（AI の楽曲、作詞：篠原誠 作曲：アメリカ民謡）、みんなでワンツービート（BS エアロビック）、パプリカ（Foorin」（フーリン）の楽曲。作詞・作曲・プロデュース米津玄師）。
どの曲でも、音無しで振付け確認することから積み重ね、音楽に合わせて踊ることへつなげていった（川島 2017）。

ライン会議アプリ「ZOOM」を使って開催した。参加対象は、発表４名で県内在住の障がいのある方とともに、コメンテーターとして４名で発表を見て応援コメントいただける方も募っており、参観 10 名程の中で発表した。

Ⅳ 考察
どの発表の場でも、ご家族だけではなく、普段接していない地域の方、同年代の方、同じ立場の方と多くの方々に参観いただけた。これは、学校や家庭だけではない社会との繋がりがもてたと

２．年１回の発表
子どもたちの目標を作り、意欲を高めたり、達成感を感じられたりすることをねらいとして、年１回は発表会の機会を設定してきた。一方で、子どもたちの存在を感じてもらったり、社会との接点を作り参加、表現の機会としたりするねらいもあった。
以下がその機会であった。
一つ目が、A 市文化祭である。Ｂ県芸術文化祭参加事業でもある Ａ市文化祭である。Ａ市文化ホールを会場に、広く市民に文化芸術活動の成果発表と鑑賞の機会を提供するとともに、文化芸術活動の向上を図るために開催している。会場はバリアフリー施設が整っており、多くの方々に鑑賞いただくことができるという配慮もある。この場で、練習したダンスをステージ上で披露した。毎年１回につき、１曲を披露してきており、４年間参加したことで、４曲のダンスの発表を重ねることができた。当日に向けては、衣装を揃えたり、衣装に合わせた飾りをつけたりして、普段の活動とは違う雰囲気づくりを行い臨んだ。
地域の様々な方が参加しており、特に高齢者の参加の割合が多い中で数少ない学齢期の子どもたちの貴重な発表の場となっている。
二つ目がエアロビック大会である。B 県エアロビック連盟 が主催している、エアロビックの祭典である。全国スポーツレクリェーション祭開催を記念し 2009 年よりスタートした。 県内最言え、参加したからこそ得られた繋がりであると考える。
また、保護者の感想からは、「子どもたちの目標作り、最高学年の友達が下の学年を引っ張ってくれ、友達と一緒に、みんなが仲間になって意欲を高めて向かえた」「大きい舞台は緊張するがいい経験になった、子どもたちが当日は活き活きと楽しそうに踊っていて達成感を感じられた」「堂々と踊っていて、やはりダンスが好きであるということを再認識した」「成長も感じられた」という評価が得られた。これは、子どもたちが定期的な活動での姿以上の姿を見せることができたと言え、参観した保護者にも伝わったと言える。これも、発表会という機会と場に参加したからこそ、普段とは違う力を発揮できたと考える。
さらに、社会福祉法人主催のオンライン発表会では、録画した映像を発表したことにより、自分たちが以前発表したダンスを客観的に見ることができた。その結果、今の自分たちの様子との変化に気付くことができ、それぞれの子どもたちの成長を感じることができる機会になった。これは、リアルタイムの発表ではない形だからこそ、これまでにとは違った成果が得られたと言える。
これらのことより、単に参加、表現する機会になっただけではなく、社会との接点を得ることができたり、普段とは違う力を発揮できたり、成長を感じたりすることができたと言える。これら
成果は、参加しなければ得られなかった成果であり、これまでの事例を振り返ることで、参加することで予期しなかった可能性を広げられるという視点を得ることができた。また、参加する場所と機会があったからこそ、参加することができるとも言え、どんな小さな場でも短い時間でもよいので、機会と場所の存在が必要であることも改めて言える。普段はあまり気付かないけれ
ど、機会と場は身近にありそうなので、そのアンテナを高く張っておく必要があるとも考える。さらに、参加者のカテゴリーも様々であり、どの場が適しているのかという課題も感じる時もあったが、地域の方との繋がり、同世代との繋がり、同じ立場のの方との繋がりとそれぞれのカテゴリーで得られるものは、それぞれならではのメリットがあったことから、どの場も貴重な場として位置づけていけるとよいとも言える。

引用、参考文献
川島民子（2017）発達性協調運動障害がある学齢期自閉スペクトラム症児の特性に合わせた活動プログラムの検討‐感覚統合の視点を取り入れた地域療育活動において‐，滋賀大学教育学部附属教育実践総合センター紀要，25，pp35‐pp41．
厚生労働省.
https://www.mhlw.go.jp/stf/seisakunitsuite/bunya/hukushi_kaigo/shougaishahukushi/bunka.html
中村強士（2017）日本大百科事典ジャポニカ，小学館.