令和６年度

１

外国語指導助手（ALT）派遣に係る実施要項（中学校）
福岡県教育庁京築教育事務所

目的〇 外国語指導助手（ALT）の生きた英語に接することにより、生徒の英語を理解し、英語で表現する基礎的な能力を養い 、英語で積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を育てる。
〇 生徒の外国の文化、ものの考え方、生活習慣に対する理解を深めるとともに、自国の文化を正しく認識する能力と態度を育て、広い視野から国際理解を深めることをねらいとする。

２ 外国語指導助手（ALT）の職務（１）学校訪問
訪問先の学校において、担当教員の指示により、ティームティーチングやスピーキングテスト等パフォーマンステストの補助を行う。
（２）現

５

派遣手順及び報告＜前期（４月～７月）＞① 希望票提出【３月１日（金）まで】②決定通知【３月１４日（木）頃】

中学校③派遣申請書提出【４月５日（金）まで】④派遣報告書提出【翌月の１０日まで】

教育委員会③派遣申請書提出【４月１１日（木）まで】④派遣報告書提出

京築教
育事務所

※４月１２日（金）以前の訪問がある場合は、教育委員会への実施計画書の提出と合わせて京築教育事務所担当者へも該当部分の計画をお知らせください。
＜後期（９月～３月）＞① 希望票提出【７月３１日（水）まで】②決定通知【８月７日（水）頃】

中学校③派遣申請書提出【８月２０日（火）まで】④派遣報告書提出【翌月の１０日まで】

教育委員会③派遣申請書提出【８月２７日（火）まで】④派遣報告書提出

京築教育事務所※８月２８日（水）以前の訪問がある場合は、教育委員会への実施計画書の提出と合わせて京築教育事務所担当者へも該当部分の計画をお知らせください。
＜派遣申請と決定及び報告について＞① 学校は、希望調査（様式１）をＦＡＸにて教育事務所に提出する。
前期締切
後期締切
３月１日（金）
７月３１日（水）※教育事務所は、必要があれば、学校と電話で派遣日の調整を行う。
② 教育事務所は、学校に決定通知を正式文書にて行う。
前期発出予定日
後期発出予定日
３月１４日（木）８月７日（水）③

学校は、決定通知に基づき、派遣申請書（様式２）を、各市町教育委員会を通して、教育事務所に提出し、最終派遣決定とする。
前期
後期
各市町教育委員会
提出締切
４月５日（金）
８月２０日（火）↓前期
後期
教育事務所提出締切
４月１１日（木）
８月２７日（火）④

派遣後の報告について派遣後に訪問期間中の結果をまとめて、派遣報告書（様式３）を、所管の教育委員会を通して教育事務所に提出するものとする。
※月ごとにまとめて 翌月の１０日まで に所管の教育委員会に提出すること。

６ 派遣に関する留意事項（１）ALT との授業に関する打合せ（日程、授業・活動・支援の内容等）を必ず行うこと。
（【別紙資料】を参照）（２）学校行事への参加や校内研修における先生方のブラシュアップなど、十分活用すること。やむをえない事情でキャンセルする場合は学校長を通じて 、事務所担当に連絡すること。
（３）外国語指導助手（ALT）の受け入れに際しては、受け入れ目的、仕事内容、生活上の配慮事項について教職員全員の共通理解に努めること。
（４）授業後、英語担当教員との授業の反省、次時の打合せ、教材づくり等を計画的に行うこと。
（５）特別支援学級における授業についても積極的に活用を図ること。
（６）パフォーマンステストのための２名同時派遣も可能なため、授業・評価の改善の視点から積極的な活用を検討すること。
※ 複数の ALT を雇用していない市町においては、事務所勤務の ALT の派遣を要請することができる。特に「話すこと（やり取り）」に関する言語活動と評価の充実のために、積極的な活用を推奨する。但し、共同で授業を行う ALT や派遣業者等と事前に打合せを行うこと。

【参考資料１】指導略案例（討論形式の意見発表：ALT が司会をしてやり取りを行う）
2nd Grade English Lesson Plan for this week○○ junior high school JTE:
1. Schedule
PeriodTime(Day 1) Month/Date/Day(Day 2) Month/Date/Day
1st period
8:50-9-40
Planning
2nd period
9:50-10:40
2-3
2-2
3rd period
10:50-11:40 2-12-4※訪問日の授業予定（授業開始時刻や学級、打合せ
4 th period
11:50-12:40 2-2
2-3の時間帯など）を知らせる。
Lunch
2-1
2-3
※連続しての訪問、訪問期間中に複数学年を指導
5 th period
14:00-14:50 2-4
2-1
th6 period
15:00-15:50 Meeting
Meeting
する場合などは、訪問した際に打合せの時間を十(Day 1)分確保する。
2. Objectives for this period○ Students can listen to their friends’ opinions and take notes on their worksheets
in Japanese.
(Listening / Understanding)△ Students try to present their own opinions in English to the class.
(Speaking/ Expression)※本時のめあてを ALTと共有できるように示す。
3. Procedure for this period
Procedure
JTE
ALTStudents
1. Introduction of
today’s activity
We should study a foreign language.
(5 min.)Do you agree or disagree? ~ Tell and Listen to the opinions. ~Helps the students Explains
understand
ALT’s activity.
explanation.

2. Preparation
for presentation(10 min.)
3. Presentation(25 min.)today’s Listen
carefully.

toALT

ex.
JTE: Do you study a foreign language?
ALT: Yes, I do. I study ○○. Have you studied English for a longtime?
JTE: Yes, I have. I have studied it since I was a junior high school
student.
ALT: Why did you start to study English?
JTE: I wanted to be a reporter and go abroad. So I studied it very
hard. But it was difficult for me.
ALT: Do you※導think
weデshould
studya foreignlanguage?
入やモン ストレ ーシ
ョン でどの よう な やり 取り を
JTE: I think so. If I know the language, I can know about the
行うか、ALT がイメージをもてるようにする。
foreign country. I want to communicate with foreign people and※略案をもとにALTthinkと言語活動や表現の修正を検討する。
know them.
What do you
about it?
ALT:…

Checks and helps the Checks and helps the Every student present
students’ activities.
students’activities.
in each group.
※ALT と JTEの役割分担、支援の内容が分かるようにする。

Helps
students Takes the chair andunderstand.
coordinates
theAsks students easily presentation.
about the opinions.
Asks students easily
Let them take notes about the opinions.
in Japanese on theirworksheets.
4. Consolidation
Gives some comments about students’(5 min.) performances and expressions.
5. Closing
Greets.
Greets.

Listen to ALT, JTE
and friends’ opinions
and present their ownopinions.
Take notes about theopinions in Japaneseon their worksheets.
Writetheirreflections.
Greet.

【参考資料２】パフォーマンステスト、評価例（グループ面接：ALT が進行と評価を行う）

グループ面接ALT の司会で、環境問題に関する意見を述べます。
事前に自分の意見を考えておきましょう。
example
ALT: What are you interested about environmental issues?
Student A: I am interested in global warming.
ALT: Is anyone interested in global warming?
Student B: Yes, I am.
ALT: What do you think about it?
Student A: I think that sea level rise is very terrible.
Student B: I think so too. I am afraid that many islands will
be under water in the future.
条件： 自分が関心を持っている環境問題について述べる。
そのことについての自分の意見を述べる。
意見の原稿※CAN-DO リスト、パフォーマンステストの評価基準を生徒、ALTと共有しましょう。
※「話すこと」（やり取り、発表）のパフォーマンステストは学期に１～２回程度（年間４回以上）実施し、育成すべき資質・能力が身に付いたかを生徒と確認するとともに、生徒自身が次の目標をもって学習に取り組めるようにしましょう。
※CAN-DO リストは、保護者に公表することが求められています。
評価

話す

書くAA
A

原稿以外のことも英語で答えることができる
ALT の質問に正確に答えることができる

正確な英語で意見を書くことができる
英語を使って意見を書くことができる

B

ALT の質問に答えようとしている

英語で意見を書こうとしている

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