教員セミナーレポート
グローバル社会で通用する実践的英語力を育成するためにTOEIC ® Programを効果的に活用する

急速に進展するグローバル社会でリーダーシップを発揮し活躍できる人材を育成するため、近年、企業から大学、さらに大 学から高 校へと、求められる英語力のレベルが一層高まってきています。2019 年 3月 21日（木）に都内で開かれた「TOEICProgram 高校英語教員向けセミナー〜生徒の将来につながる英語教育とは〜」では、明治大学国際連携機構の横川綾子特任准教授と静岡県立静岡城北高等学校国際科の西田大教諭に、2020年度に迫る大学入試改革への対応だけでなく、その先の生徒の将来に直接つながる実践的英語力を育成する各教育現場の取り組みについて発表していただきました。
明治大学に1キャンパスを有する総合大学です。

も力を入れています（資料１）。中でも、文部科学省による支援事業にも数多

2023年度までに「海 外留学経験者数明治大学が進めるグローバル化戦略く採択され、2014年度からは8つの取（短期含む）年間4,000名」という目標達

1881年に設立された明治大学は、東り組みからなる「世界へ！MEIJI8000」

成に向けては、各プログラムに応じた留京都内に3キャンパス、神奈川県川崎市を掲げて学内のグローバル化の推進に学奨励助成金や単位の付与、事前の語

グローバル人材予備軍の宝庫

学教育に関する制度を整備。その理由に（資料１）明治大学のグローバル戦略

ついて、横川特任准教授は「約32,000名が在籍する本学には、憧れや希望はあるけれども、なかなか自発的に海外に行ったり、グローバルな思考を身に付けようと動いたりすることができない学生が数多くいます。つまり、将来のグローバル人材“予備軍”が多いということ。そこで、彼らのチャレンジを後押ししようと、大学でも様々な支援を充実させてきました」と説明します。

TOEIC

Programは、TOEIC

Listening & Reading Test（以下、TOEIC

L&R）、TOEIC

Speaking & Writing Tests（以下、TOEICS&W）、TOEIC Bridge Testsの総称です。

（資料 2）アセスメントとしての品質

明治大学国際連携機構の横川綾子特任准教授

学生の学びのサイクルにおいて、現在地を知るためのアセスメントはとても重要

年間延べ約15,000名の学生が認する上で最も重要なのは、入学段階のBridge Tests・TOEIC L&R・TOEIC

TOEIC

英語力を正確に把握することです。また、

S&Wと段階を踏むことで、高校から大グローバル人材に欠かせない英語力のTOEIC Programは『Equating（スコ学、企業と所属が変わっても一貫した指育成については、全10学部中9学部がアの同一 化）』という統計処理を行うな

標でスムーズに英語学習を継続していく

新入生のTOEIC L&R受験を必須とし、ど一貫した評価 基準で採点されていることができます」と高く評価します。

そのスコアを入学段階のプレイスメントため、年度を通じて変化を追うだけでなテスト等に活用しています。在学中も、自く、例えば5年、10年前の平均スコアな

己啓発やレベルチェック、語学プログラム

どと比較して学生の英語力を分析する

TOEICの応募要件、単位認定など様々な場面でこともできます」と語ります。

約2年間で平均約240点アップL&Rを受験

静 岡 県 立 静 岡 城 北 高 等学校
L&RスコアがTOEIC L&Rスコアを活用しています。そ2つ目は、スコアの社会的評価と汎用静岡県立静岡城北高等学校国際科ののため、ほぼ毎月いずれかのキャンパス性です。近年、明治大学は、海外大学へ担任を務めた西田教諭も、大学入試のそで TOEIC L&R 団 体 特 別受験 制度（以の働きかけによって、「カリフォルニア大の先を見据えた実践的英語力を生徒に下、IPテスト）を実施しており、年間のIPテ学サマーセッションズ」など応募要件に身に付けさせる上で、TOEIC Program

スト延べ受験者数は約15,000名に上りTOEIC L&Rスコアを活用できる留学プが最も効果的なツールだったと振り返ります。

ログラムの数を増やしています。これは、ます。今春卒業したクラスでは、1年生のさらに政治経済学部では、2017年度世界約160ヵ国で実施、評価されている4月からの約2年間で TOEIC L&R スコ

から学部の留学プログラムに即応できる

TOEIC Programだからこそ可能なこと

アの平均が約240点上昇
（資料3）
。1年

知性と語学力をあわせ持った学生を広くであり、学生にとっても身近な TOEIC

生の1学期は57.9だった模擬試験の英募集することを目的として、TOEIC L&R

L&Rスコアで留学にチャレンジできるこ

語の偏差値も、2年生の3学期には64.1

および TOEIC S&Wをはじめとする外国とは大きなメリットとなっています。に上 がりました。生 徒 た ちの 中には、

語検定試験のスコアを活用した「グローそして3 つ目が、学 習管 理に資するTOEIC L&RとTOEIC S&Wのスコアをバル型特別入学試験」を導入しています。

ツールであることです。TOEIC Bridge

活用し、第一志望の上智大学文学部英Tests、TOEIC L&R、TOEIC S&Wなど

文学科に公 募 制推 薦 入 試で合 格した

現状を正確に把握し、自己管理できるで構成されたTOEIC Programは、実施ケースもあったといいます。

アセスメントツールとして最適

団体・個人の目的やレベルに応じて最適

西田教諭も、明治大学や上智大学に限

明治大学が TOEIC L&Rを採用するなアセスメントを選択でき、習熟度を合らず、近年、高い英語力を身に付けた生理由について、横川特任准教授は次の3

否ではなくスコアで評価します。横川特任徒を積極的に評価し、求める大学が増え点を挙げています。1つ目は、アセスメン

准教授も「目標や学習成果を目に見えるてきたと感じている1人。大学の英語教トとしての品質です（資料２）。
「 在学中

数値で正確に示せることは、学習者の意

育の変化が社会からのニーズによるものの学習計画や目標設定、学習成果を確欲を 向 上 さ せ ま す。 さら に、TOE I C

であることを意識した指導が、高校の英教員セミナーレポート（資料 3）静岡城北高等学校国際科（2018 年度卒）のTOEIC L&R平均スコアの伸び

TOEIC L&R スコア高校生学年別平均点入学時は全国平均を約80点下回っていた平均スコアが、高校3年生の４月には全国平均を大きく上 回った

静岡県立静岡城北高等学校の西田大教諭

語教育にも求められていると指摘しまも評価されているため、教員も生徒も安つが、TOEIC Speaking Testにある写真す。

心して活用することができます」と語り描写問題のように、黒板に投影された写ます。

真を見ながらペアで話し合う活動です。

TOEIC

Programは高校生にも有益な“実生活英語”
これまで、高校をはじめとする教育現「机間巡視をしていると、音読でインプッ“良質”な英語のインプットやトした単語や英文が 次々に生徒の口からアウトプットに公式教材を活用自然と出てくるのを耳にします。上手に話場ではしばしば「TOEIC Program＝ビ

西田教諭は、日常的に授業の冒頭でせている生徒には積極的にクラスメートジネス英語」と捉えられてきました。しかTOEIC 公式教材を使った音読を取り入れの前で発表してもらい、自信を付けさせし、「約20年間、英語教員として教壇にているといいます。その方法は、ペアを組るのも工夫の 1つですね」。

立つと同時に自らテストを受け続けてきみリスニングセクションで出題される会

西田教諭によれば、生徒が上手に英語た経験から、TOEIC Programで使われ話問題を音読するというもの。役割を入を話せているのは、アウトプットの練習をている英語は、“ビジネス英語”というよれ替えたり、別冊の日本語訳を見ながらしたからではなく、徹底的に音読をしてりもむしろ、高校生にも有益な“実生活英英語で音読したり、1人で早口言葉のよう良質な英語を頭にインプットしたからと語”だと考えます」と西田教諭。
「最もビに音読したりと、1つの会話文を様々な方のこと。生 徒は音読でインプットした英ジネス的 要素が 強いと思われるリスニ法で 何度も音読します。
「同じ英文を何語が増えれば増えるほど、それをアウトングセクションにも、解答する上で政治十回と繰り返し音読することで、英文をそプットする活動にも積極的に参加するよや経済の専門知識を必要とする設問はのまま頭の中に記憶させます。ここで重要うになるといい、「インプットとアウトプッ

なく、ラジオや公共施設などのアナウンなのは、音読でインプットする英語が “良ト、双方の重要性と関連性を生徒自らがスは誰もが日常的に耳にするものです」

質”、つまり国際的にと強調します。

実生活で使われてお教育現場で西田教諭が重視するのはり、そのまま実 際の“評価”です。
「生徒たちは、テストや試験場面で使えるものだなどで良い評価をされると『もっとやっということです」。てみよう』という気になります。しかし、また、音読による良基準があいまいでブレていると、評価に質な英語のインプッ

対して不安や不満を抱き、モチベーショ

トと同時に、公式教ンを下げてしまいます。その点、TOEIC

材 を 活 用してインProgramは、いつ、どこで、だれが受験プットした英 語をアしても同じ英 語力であれば同じスコア

ウトプットする活 動が算出される信頼性を備え、社会からも行います。その1

黒板に映し出された写真を見ながら英語で説明し合う生徒たち教員セミナーレポート

グローバル社会を見据えた英語教育について語り合う2氏（左から横川綾子特任准教授と西田大教諭）

実感することで、それがさらなる学習のどれも専門的かつ限定的で、ふと『彼ら今のグローバル社会には対応できませモチベーションとなり、英語力向上につは将来、外国人とどのような場面でこのん」と同様の課題を指摘します。

ながる好循環を生んでいるのだと思いま単語やフレーズを使うのだろう』と思っす」と熱く語ります。

たのです」
。

続けて、横川特任准教授は「最終的な英語力の伸長は学習者である学生自身

横 川特 任准教授も「確かに高校の教の努力によりますが、個々のレベルや目科書などを見て、この英文は一体誰のた的に応じた学習環境を整え、指導するこ

大学入試にとらわれないめに、何の目的で書かれているのかと疑とで、私たちは学生一人ひとりがグロー生徒の将来につながる英語力を育成

問に思うときがあります。現実感を伴う英バル社 会で夢を実現できるようサポー“Authentic（実用的）な英語力”につい語素材を提供できているか、社会に出たトしています。世界中の企業等で認知・て考えるとき、西田教諭はある学校で参ときにきちんと使える英語力を身に付け活用されているTOEIC Programを高校観したツタンカーメンを題材とした授業させているか、私たちは常にそのことをや大学から取り入れることは、彼らの将を思い出すといいます。
「そのクラスで意識して目の前の生徒や学生の指導にあ来につながる実践 的英語力を身に付けは、どの生徒も皆真剣に授業に取り組んたらなくてはいけないと思います。大学させる最も効果的な方法の 1つといえるでいました。ところが、テーマや語彙が入試や定期試験のためだけの英語では、でしょう」と締めくくってくれました。

まとめ組み合わせシステム（１）縦組み
和文

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本資料の無断転載・複製を禁 ず（2019 年 5 月）