木 島 平 小 だ よ り
学校教育目標『心と体をひらいて学ぶ子ども』

令和４年１２月２日（金）第９号 木島平小学校

新型コロナウイルス感染症の感染拡大が続き、１１月下旬から一気に子どもたちの欠席が増え始めました。朝７時頃から８時半ぐらいまで学校の電話が鳴り止まない日もあったほどです。そのため、５学級を学級閉鎖の措置をとりました。日中お仕事やご予定があったにもかかわらず、早急にお迎えに来ていただきありがとうございました。学級閉鎖措置をとったこと、感染防止対策（空気の流れを感じるくらいの学校内の換気、１日２回の校内消毒など）の強化、そして何より各ご家庭での健康観察の徹底により、何とか感染拡大のピークはすぎたかな、と感じています。しかし、油断は禁物。学校ではこれからも強化した感染防止対策を続けていきます。各ご家庭でも感染防止対策の引き続きのご協力をお願いいたします。
欠席児童が多い学級でも、学びを止めないようにオンラインで授業を行いました。オンラインに向かない教科もありますので、一日中オンラインでつながることはできず、申し訳ありません。また、容易にオンライン接続できない状況になっていたご家庭もあり、ご迷惑をおかけしました。各ご家庭で接続のサポートいただきありがとうございました。
学校を欠席していても、体調が良ければ家から学校にオンラインでつながり、友だちの顔を見たり、一緒に朝の会や授業を行ったり、授業の合間に話をしたり出来る環境は、子どもたちにとって一つの安心材料になっているのではないかな、と思います。本当は、オンラインではなく直接かかわり合うことが望ましいことですが、コロナ禍において友だちとのかかわり、学校とのかかわりが薄くならないようにするための一つのツールとして、これからもオンラインでの授業や活動が続いていきます。

プロから学ぼう！ ～ふれあい体験学習～
本年度 2 回目のふれあい体験学習は『イラスト』『ゲートボール』『ハーバリウム作り』
『囲碁』
『木工作』
『和紙』の 6 講座が開かれ、高学年児童がそれぞれ希望する講座を選び、体験しました。このふれあい体験学習の２時間は、４～６年生の子どもたちがその道のプロからやり方を教わったり、手伝ってもらったりしながら、その活動を存分に楽しむことができる時間になっていました。
この時間がなければ、きっと体験することがなかった活動に参加していた子どもも多かったことと思います。1 年に 2 度もこういうステキな機会を得られるのも、木島平にその道のプロ、名人がいるからこそ。その道のプロ、名人に感謝しながら、こういう体験を大切にしてあげたいと思います。

相手のことを考えて ～姉妹学級読み聞かせ～
高学年が、図書館にたくさんある絵本の中から姉妹学級の子のことを考えて選び、読む練習をし、ドキドキしながら迎えた読み聞かせ会。どの教室も、『あたたかな空気』で包まれているように感じました。読み手の高学年の子は自分が読める絵本を選び、低学年の子に絵が見やすくするためにどう見せればいいかを考える、といったように読み手と聞き手の立場を両方考えていました。
『読み聞かせはこういうスタイルで』というものもあるかもしれません
が、こうやって子ども自身が自分と相手のことを考えてスタイルをつくることってとてもいいことだな、と改めて思いました。コロナ禍で様々な制限が課せられる状況で、交流もしにくくなっていますが、交流することで、相手のことを考えて自分の行動を選択する機会にもなっていることがわかりました。

冬期シーズンに向けて ～ＰＴＡ秋の環境整備作業～
11 月 5 日(土)、見事な秋晴れのもと、各学年の２組と 1 年生の保護者のみなさま中心にご参加いただき、秋のＰＴＡ環境整備が行われました。
今回の環境整備では、『学校内のトイレ清掃』『みどりの森の樹木の冬囲い』『花壇や堆肥ボックスの片付け』『クロスカントリースキー用具の運搬・設置』『グラウンドや学校周りの草刈り・落ち葉掃き』など、多岐にわたる作業を行っていただきました。学校職員や子どもたちでは日頃十分に手を入れられない場所や、これから本格的に始まる冬に向けての準備をしていただきました。学校環境が整い、もうじき来る冬を迎えられそうです。おうちの方のご協力に感謝申しあげます。ありがとうございました。

児童会最大のイベント開催！！
児童会活動の最大イベントでもある『ふれあいフェスティバル』が、感染症予防対策をしっかりとしながら行われました。みんなが集まって開会式など行う予定だったものをオンラインで各教室での開催としたり、教室の窓をしっかりと開けて換気を徹底したり、欠席児童がいた場合の店番の補充など、それまでの計画と変更しなければならない状況も、６年生中心にしっかり対応してくれ、無事全校が楽しめる環境をつくってくれました。
お客役になる低学年の子は、「あっちに行ってみよう！」「もう一回やりたい！」といろんな企画を存分に楽しんでいました。いろんな企画を体験したくて、小走りで廊下を移動している姿もありました。それは、低学年にわかる説明、低学年も楽しめる企画を高学年が考えていた成果の一つだと思います。全校のみんなが、それぞれの立場で活躍したふれあいフェスティバルになりました。
6 年生が中心になって進める児童会活動もあと 2 ヶ月くらい。この2 ヶ月の間に、今回見せてくれた全校を引っ張る姿、4～6 年生の子どもからたくさん見せてもらえると思うと、今からワクワクです。

うちのクラスはこれをやってます！！

中核活動（クラス独自の活動）の紹介

木島平小学校では、生活科や総合的な学習の時間に行う学級独自の活動を大切にしています。この活動は、教科書があるわけではありません。これをこうやらなければいけない、というきまりもありません。そのクラスの子どもたちと先生が一緒になってつくっていく活動です。クラスみんなの興味関心があることをテーマにして、企画・交渉・準備・運営…など、様々なことを行います。だから、思い通りにいかないこともあります。失敗することもあります。そういう時にどうすればいいのか、それを考えたりくり返し挑戦したりする中に大きな学びがある、そう考えています。これまでに、おうちでお子さんとの会話で中核活動について聞いていらっしゃるご家庭もあるかと思いますが、今月と来月で、各クラスのやっている(やってきた)中核活動の中の一場面を紹介します。

2 年 1 組 大豆を大変身させたい！
学級の畑にたくさん植えた大豆。たくさん収穫できた大豆を枝ごと干していた2 年 1 組は、それをベランダに置いておきました。すると、何個かの殻がはじけて大豆が飛び出てきました。その大豆を一つ一つ集めていた子どもたち。そういう姿は、大豆の枝ごと叩いて一気に取り出した時や、豆殻に大豆が残っていないか一房ずつ確認している時にも見られ、自分たちが育てた大豆一粒一粒を大切にしている気持ちが伝わってきました。収穫した大豆は、きなこや豆腐にするそうです。今、きなこをつくるための石臼を探しています。先日は学校に一つある石臼の存在を知っていた 2 年 1 組の子どもたちは、学校内を歩き回って石臼探しの旅に出発！「先生、石臼ここにあるかな？」と倉庫や更衣室まで探していました。普段見ていないところにあると考えたんでしょうね。結果、まだ石臼は一つしか見つかっていない子どもたちは、これからどうするのか、楽しみです。

2 年２組

馬曲川で遊ぼう2 年 2 組では、夏の暑い時期、馬曲川に何度も通い、馬曲川を全身で感じ、味わう時間をくり返しもちました。もちろん、川で遊ぶことは危険を伴います。慣れていない子が川で遊んでいて事故に遭うというニュースを聞くこともありますが、2 年 2 組の子どもたちは、川のどういうところが何で危険なのか、がわかっています。くり返し通わなければ、川と一体化することはできません。初めて馬曲川に行った教頭に、「ここは馬曲プールって言うんだよ」「こっちから通ると安全だよ」などと馬曲川を紹介してくれました。また、「よし、探検だ！」と川に生えている葦や草を避けながら上流に向かって歩き出したり、川縁にいるバッタを捕まえては持ってきたビニール袋に入れたりするように、一人一人がその場所でやりたいことを思い切りやっている姿もありました。これらから、ふるさとの川が、自分たちの遊び場、自分たちの居場所になっていることを実感しました。

３年１組 楽しい木島平小プロジェクト“トイレットペーパーがトイレに落ちているのが嫌だなあ”という思いを共有して、『みんなで学校のトイレをきれいにしよう』と考えた 3 年 1 組の子どもたちは2 回学校中のトイレ掃除をしました。便器の隅をきれいにするには歯ブラシが使える！と考えた子は、何本も古い歯ブラシを持ってきて便器の裏までごしごし磨いていました。
「くっさ～い」と叫びながらも、顔を便器に近づけて磨く 3 年生の表情は笑顔も入りつつ真剣そのもの。楽しみながらも一生懸命トイレをきれいにしてくれました。トイレ掃除が終わったあとは、「きれいに出来たし、みんなでスッキリするトイレができたのでよかった」「思ったよりきれいにできた。臭くなくなった」など、達成感を感じているようでした。3 年生がトイレ掃除をしてから、トイレにトイレットペーパーの切れ端が落ちていることが格段に減りました。全校児童が 3 年生の思いを感じ取っているんだと思います。

４年１組 ミルクと一緒に ～ハロウィン会～
４年１組がずっと飼っているウサギのミルク。4 年 1 組の子どもたち
は、休み時間に小屋の掃除をしたり、新鮮なクローバーを取ってご飯にあげたりしている姿を毎日見ていました。そういう 1 組の子どもたち
は、1 学期、ミルクのために遊び場所を作っていました。2 学期、ハロウィンが近づくと、“ミルクと一緒にハロウィンをしたい”と考え、パーティーを企画・運営しました。子どもたちの考えたハロウィンパーティーは、○×クイズやえさ探しなどのゲームをしたり、仮装や教室を飾り付けて雰囲気を盛り上げたりと、活動は多岐にわたりました。その中でも、一組の子どもたちの中には、常に『ミルクと一緒に』というのがありました。ミルクができる仮装を作ったり、ミルクも一緒に○×クイズをしたり。引いたカードに書かれたえさをミルクが探すというえさ探しというゲームでは、ミルクを真剣に応援する子どもの姿もありました。自分たちがやりたいことを実現するために、自分たちで考えて準備し、運営をする子どもたち。
みんなで創り上げたことを、みんなで思い切り楽しむ。その中心にミルクがいる。それがとてもステキです。

４年２組 綿を育てよう ～綿をもっと広げたい～『クラスで飼っているハムスターのしらたまが暖かく過ごせるように綿を育てよう』と考えた子どもたちは、1 学期から畑で綿を育てていました。2 学期、綿栽培のプロの方にお話を聞き、針刺しを作れることを聞いた子どもたちは、早速針刺し作りに挑戦しました。ペットボトルキャップと布の端切れ・収穫した綿で作る針刺しは、結構難しい！でも、試行錯誤を重ね、友だちと教え合いながら作った針刺しは、大事な宝物になったようです。
できあがった針刺しを見ながら、“これをプレゼントしたい”“綿をたくさんの人に作ってもらいたい”という願いを新たに抱いた子どもたちは、木島平デイサービスセンターの利用者さんにあげることを決め、新たに針刺しを作ったり、針刺しの作り方をまとめた発表の準備をしたりと、どんどん活動が広がっていきました。コロナ禍でしたが、無事デイサービスセンターの利用者さんにプレゼントできた子どもたちです。
※1 年 1 組、5 年 1 組、5 年 2 組、6 年 1 組、6 年 2 組は、次号に掲載します。