放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和

5年

3月 15 日チェック項目環境・体制
整
備

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係

1 で適切である

事業所名
はい事業所の設備等について、バリアフリー化

いいえ

2

4

終了前のミーティングでその日の振り返りを行い、気になる点などを話し合っている

4

アンケートの結果を聞かせて頂いた意見を、業務改善へとつなげていきた職員で話し合い結果いです。
を共有している。

4

ネット上公表をしています。

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目4 標設定と振り返り）に、広く職員が参画している保護者等向け評価表を活用する等によりア

5 ンケート調査を実施して保護者等の意向等
業
務改善を把握し、業務改善につなげている
この自己評価の結果を、事業所の会報や6 ホームページ等で公開している

第三者による外部評価を行い、評価結果を7 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機8 会を確保している22

グループ法人で第三者委員会が設置されています。

オンラインで研修に参加をする。

4

1

年1回のアセスメントと年2回のモニタリン タイムリーな情報共有を行い柔軟に対応できるようなグ、保護者面談を設 対策を講じて行きたい。
けています。

22

標準化されたアセスメントツールは使用していません
がアセスメントシートで活用して職員間での話し合いを行っています。

放課後等デイサービス計画を作成している
子どもの適応行動の状況を把握するため

10 に、標準化されたアセスメントツールを使用している活動プログラムの立案をチームで行ってい11 る

活動プログラムが固定化しないよう工夫して12 いる
適
切な
支援の提
供

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ13 細やかに設定して支援している4
4
3

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活14 動を適宜組み合わせて放課後等デイサービ

朝夕のミーティングで朝、夕のミーティングでその日の打ち合わせを行い、支情報共有を行い、振援内容、注意事項、送迎配置等について共有・確認をり返りを必ず行っていしています。
ます。

支援終了後には、職員間で必ず打合せを4

気付いた点等を共有している
日々の支援に関して正しく記録をとることを4

定期的にモニタリングを行い、放課後等デイ

18 サービス計画の見直しの必要性を判断して4いる
ガイドラインの総則の基本活動を複数組み

19 合わせて支援を行っている

季節やその利用日の状況に応じて設定されているがより見通しを立てられるよう改善・工夫をしていきたい。

4

ついて確認している

17 徹底し、支援の検証・改善につなげている

職員間で話し合い、月間の行事や日々の活動プログラム作成に取り組んでいます。

定期的に状況確認や課題、支援方法等を、職員間で話し合い個別と集団活動の取り組み方を検討しています。

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、16 し、その日行われた支援の振り返りを行い､

1

季節感を大切にしてイベントを行っています。
同じ活動が重ならないように、バリエーションを考えている。
平日と休日とでは活動内容を変えています。

4ス計画を作成している

15 その日行われる支援の内容や役割分担にオンライン研修を利用する等、ｺﾛﾅ禍に対応できる研修も取り入れています。

3

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者

9 のニーズや課題を客観的に分析した上で、課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

適切な人員配置を行っていますが、送迎などで人員が下校時間が重なる学少なくなることもあるため、より工夫をしていく必要性が校をまとめて回る。
ある。
児童の転倒防止等の施設構造上、全面ﾊﾞﾘﾔﾌﾘｰは難しいが段差などを減ら配慮はできていまし安全面を確保していきたい。
す。

4
2

工夫している点

学習時と活動時で 身体を動かす時などは、室内での制限があるスペースを分けて 為、戸外活動で公園などに行って身体を動かす使う機会を作っている。

4

2 職員の配置数は適切である
3 の配慮が適切になされているどちらともいえない

ｱﾆﾏｰﾄ 名護 うむさの森

4

朝は職員全員で必要事項の確認をしたり、療育開始前後には療育内容の確認と反省の時間を設けるようにしています。
個別活動では支援記 個別ごとにその日の活動内容や状況等を、支援内容や連絡録とは別に、記録をし 帳へと記録、保管を行い今後の支援改善へとつなげています。ている。
定期的なモニタリン
最低半年に一度のモニタリングを行う情報を元に職員グ・中間評価をする
で話し合い短期、長期の目標内容を明確にして見直し等見直しをしていまを行っている。又必要に応じて見直しをしている。
す。
職員一同で定期的に読み合わせをし、職員一同が総則を理解をするよう取り組んで行く。

チェック項目

はいどちらともいえないいいえ

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標工夫している点

障害児相談支援事業所のサービス担当者

20 会議にその子どもの状況に精通した最もふ4

児童発達管理者が会議には参画しています。

さわしい者が参画している学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡
21 調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている学校及び関係機関との連携強化を行って下校時間の確認や変更、行事についての確認をさせいます。行事等にもて行けるように学校との連携を継続して行くようにす（運動会や参観日等）
る。
積極的に参加をしています。

4

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場

22 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整え該当者はいません。ている
関係
機
関や
保
護者との連
携

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認23 定こども園、児童発達支援事業所等との間

4都度必要に応じて情相談員や保護者、各種関係機関と情報交換を継続し報共有と相互理解をて行っていく。
していきます。

4

必要に応じて対応をしている。

で情報共有と相互理解に努めている学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行す
24 る場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等している
児童発達支援センターや発達障害者支援セ

25 ンター等の専門機関と連携し、助言や研修2を受けている
放課後児童クラブや児童館との交流や、障26 がいのない子どもと活動する機会がある（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加

27 している2

ｺﾛﾅ感染予防の為機会が少なかったが、公園等を活用して交流し関わる機会がもてた。

2

2

必要に応じて参加をしている。

保護者とは連絡帳のやり取りや送迎時に気になることがあった場合は、お伝えしたり必要な時は、電話・メールでお伝えをし共通理解をしている。

4

通理解を持っている

ペアートレーニングなどの支援は十分ではありません

保護者の対応力の向上を図る観点から、保29 護者に対してペアレント･トレーニング等の支22

援を行っている
運営規程、支援の内容、利用者負担等につ30 いて丁寧な説明を行っている日頃から保護者との小さなコミュニケーション多くとるよう心が が、送迎時、電話、メール等でのツールを利用して保け信頼関係を築いて行くように 護者の悩みに傾聴をして寄り添える支援を行っていましています。

す。

4

契約時保護者に対して重要事項説明書を使い、支援内容、提供時間、利用者負担等について説明をしている。

4

相談を受けた場合などは、職員間で話し合いを行い迅速に対応をできるよう心掛けている。

保護者からの子育ての悩み等に対する相談

31 に適切に応じ、必要な助言と支援を行っていｺﾛﾅ感染予防の為機会があまりなかったので今後必要に応じて参加をしていきたいと思います2

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

28 い、子どもの発達の状況や課題について共2

る
父母の会の活動を支援したり、保護者会等
保護者
への説
明責
任等

32 を開催する等により、保護者同士の連携をｺﾛﾅ感染予防の為今年度は未実地です。

支援している
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者33 に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応している保護者からの苦情などがあった場合は、迅速にかつ丁意見箱を配置してい寧に対応をし今後の改善施策を保護者に電話や訪問ます。
をして報告をしています。

4

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

34 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者

3

1

定期的に通信発行を行っている。

に対して発信している

35 個人情報に十分注意している
障がいのある子どもや保護者との意思の疎36 通や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地

37 域に開かれた事業運営を図っている

契約時に個人情報同意書に同意を頂き、年に1回保護者に肖像権同意書を確認しています。

43

1

子供の特性を把握し利用児が伝えたいことをくみ取れない時もある為、工夫改善をたうえで配慮をしてい していきたいです。
ます。

2

2

イベントの時などは地域住民へとお願いをして参加協力をして頂いている。

チェック項目

はいどちらともいえない

いいえ

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感38 染症対応マニュアルを策定し、職員や保護

4

各種ﾏﾆｱﾙを作成し研修を実施しています。

者に周知している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救39 出その他必要な訓練を行っている
非常時
等の対
応

虐待を防止するため、職員の研修機会を確

340 保する等、適切な対応をしている

4

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保41 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載している3

食物アレルギーのある子どもについて、医42 師の指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共43 有している

1

1

身体拘束を行う利用者はいませんが必要に応じて児童や保護者に説明し、了解を得た上で個別支援計画にも記載をしていく。
アレルギーのある利用者さんには保護者からのヒヤリング、医師の指示所に基づき支援を行っている。

42

火災、地震、津波などを想定し訓練を実施していますが全利用者が参加することができて居ない為、全員が参加できるよう計画を立てていきたい。
虐待防止のﾏﾆｱﾙを定期的に職員間で読み合わせた職員同士の情報の交り、研修資料を取り寄せて虐待防止へと努めて行きた流を行うい。

2

ヒヤリハットを書面化にして迅速な対応を心掛け安全な事業所運営を行います。