令和６年度

シラバス

３年Ⅱ型

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる

弓削高校の
７つの力
評価方法

国語
科目
論理国語
学年･類型
３年Ⅱ型
種別
必修
２
教科書
探求 論理国語（桐原書店）
新訂 国語図説（啓隆社）
言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を身に付けることを目標とする。
目指すべき能力と次元
思考力、判断力、表現力等「書くこと」、「読むこと」の各領域において、深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばすとともに、創造的に考える力を養い、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりして、実生活に生かせている。
生涯にわたる社会生活に必「書くこと」、「読むこと」の要な国語の知識や技能を身に 各領域において、深く共感した付けるとともに、我が国の言 り豊かに想像したりする力を伸
語文化に対する理解を深め、 ばすとともに、創造的に考える
実 生 活 で 用 い よ う と し て い 力を養い、他者との関わりの中る。
で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりして、実生活に生かそうとしている。
生涯にわたる社会生活に必「書くこと」、「読むこと」の要な国語の知識や技能を身に 各領域において、深く共感した付けるとともに、我が国の言 り豊かに想像したりする力を伸
語文化に対する理解を深めよ ばすとともに、創造的に考える
うとしている。
力を養い、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。
思考力、創造力
思考力、表現力
知識及び技能
生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言
語文化に対する理解を深め、自身の生活に生かすことができる。

授業時の観察、小テスト、リフ
レクションシート、単元別テ
スト
学習計画

【１学期】
オブジェとイマージュ
市民社会化する家族
実用的な文章５・実用的な文章６

【２学期】
霧の風景
ファンタジー・ワールドの誕生
日本文化私観
実用的な文章７・実用的な文章８【３学期】
真理の探求と民主主義

授業時の観察、発問評価、リフレ
クションシート、単元別テスト

学びに向かう力、人間性等言葉が持つ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わり、自身の言語感覚を磨き、実生活に生かせている。
言葉が持つ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わり、自身の言語感覚を磨こうとしている。
言葉が持つ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わろうとしている。
進路実現力、課題解決力
授業時の観察、リフレクション
シート、単元別テスト、課題への取り組み方

評価について
単元別テストだけではなく、単元ごとの小テ
ストや授業の取り組みなども評価の対象にします。また、単元別テストでは知識を問う問題だけではなく、思考力や表現力を測る設問も出題し、上記の３分野の能力を測ることを目的とします。
学習のアドバイス
１ 国語が得意・不得意に関係なく、少しでも自分の言語感覚を磨くことを意識して取り組ん
でみてください。
２ 筆者の主張を読み解くために、文章の論理構成を意識して文章を読むようにしてくださ
い。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる

弓削高校の
７つの力
評価方法

国語
科目
文学国語
学年･類型
３年Ⅱ型文系
種別
必修
２
教科書
探求 文学国語（桐原書店）
新訂 国語図説（啓隆社）
言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力の育成を目指す。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
生涯にわたる社会生活に必「書くこと」、「読むこと」の要な国語の知識や技能を身に 各領域において、深く共感した付けるとともに、我が国の言語 り豊かに想像したりする力を文化に対する理解を深め、実生 伸ばすとともに、創造的に考え活に生かせている。
る力を養い、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めた
りして、実生活に生かせている。
生涯にわたる社会生活に必「書くこと」、「読むこと」の要な国語の知識や技能を身に 各領域において、深く共感した付けるとともに、我が国の言語 り豊かに想像したりする力を文化に対する理解を深め、実生 伸ばすとともに、創造的に考え活に生かそうとしている。
る力を養い、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めた
りして、実生活に生かそうとしている。
生涯にわたる社会生活に必「書くこと」、「読むこと」の要な国語の知識や技能を身に 各領域において、深く共感した付けるとともに、我が国の言語 り豊かに想像したりする力を文化に対する理解を深めよう 伸ばすとともに、創造的に考えとしている。
る力を養い、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。
思考力、創造力
思考力、表現力
授業時の観察、小テスト、リフ
レクションシート、単元別テス
ト
学習計画

【１学期】
愛のサーカス
詩人のふるさと
檸檬
【２学期】
畜犬談
変身
短歌・俳句
【３学期】
舞姫

授業時の観察、発問評価、リフ
レクションシート、単元別テス
ト

学びに向かう力、人間性等
言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わるために、具体的な行動を起こしている。
言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わるために、何か行動を起こそうとしている。
言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わろうとしている。
進路実現力、創造力
授業時の観察、リフレクション
シート、単元別テスト、課題への取り組み方

評価について
単元別テストだけではなく、単元ごとの小テ
ストや授業の取り組みなども評価の対象にします。また、定期考査では知識を問う問題だけではなく、思考力や表現力を測る設問も出題し、上記の３分野の能力を測ることを目的とします。
学習のアドバイス
１ 国語が得意・不得意に関係なく、少しでも自分の言語感覚を磨くことを意識して取り組ん
でみてください。
２ 筆者の主張を読み解くために、文章の論理構成を意識して文章を読むようにしてくださ
い。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる

弓削高校の
７つの力
評価方法

国語
科目
古典探究
学年･類型
３年Ⅱ型
種別
必修
２
教科書
高等学校精選 古典探究（第一学習社）
体系古典文法（数研出版）、必携新明説漢文（尚文出版）、新標準古文単語（文英堂）
言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力の育成を目指す。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
生涯にわたる社会生活に必
論理的に考える力や深く共要な国語の知識や技能を身に 感したり豊かに想像したりす付けているとともに、我が国の る力を伸ばし、他者との関わり
言語文化に対する理解を深め、 の中で伝え合う力を高め、自分実生活に活用できている。
の思いや考えを広げたり深めたりして、自身の生活に生かせている。

生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けているとともに、我が国の言語文化に対する理解を深め、活用しようとしている。

論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりす
る力を伸ばし、他者とのかかわりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりして、自身の生活に生かそうとしている。

生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けているとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めている。

論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりす
る力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。

思考力、創造力

思考力、表現力学びに向かう力、人間性等
言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、古典に親しむことで自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、他者に詳しく教えることができる。
言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、古典に親しむことで自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、他者に伝えようとしている。
言葉を通して積極的に他者や社会に関わったり、ものの見方、感じ方、考え方を深めたりしながら、言葉がもつ価値への認識を深めようとしているとともに、古典に親しむことで自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深めようとしている。
進路実現力、創造力

授業時の観察、小テスト、リフ
レクションシート、単元別テス
ト

授業時の観察、発問評価、リフ
レクションシート、単元別テス
ト

授業時の観察、リフレクション
シート、単元別テスト、課題への取り組み方学習計画【１学期】
枕草子「雪のいと高う降りたるを」
源氏物語「夕顔の死」
逸話「不死之道」【２学期】
大鏡「三舟の才」「菅原道真の左遷」
讃岐典侍日記「堀河天皇との別れ」「医薬談笑」「荊軻」【３学期】
とりかへばや物語「父大納言の苦悩」

評価について
単元別テストだけではなく、単元ごとの小テス
トや授業の取り組みなども評価の対象にします。
また、定期考査では知識を問う問題だけではなく、思考力や表現力を測る設問も出題し、上記の３分
野の能力を測ることを目的とします。
学習のアドバイス
１ 古典の得意・不得意に関わらず、自身のがんばりによって成果は変わってくると思います。
２ 覚えるべき部分と自由な読み取りができる部
分があります。自分自身の読みを深めながら、他者の読解も理解できるようにしてください。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる
弓削高校の
７つの力
評価方法

国語
科目
国語探究Ｂ
学年･類型
３年Ⅱ型文系
種別
必修
２
主たる教材 高校生のための愛媛の文学（森と出版）なし
愛媛県にゆかりのある物語や作家の小説を読むことで、ふるさと愛媛に対する郷愁の思いを深めさせる。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
言語の特徴や決まり、役割な
作品や文章の成立した背景、どについての理解を深め、身に 他の作品などとの関係を踏ま付けた知識を実生活の中で生 え、内容の解釈を行い、ふるさ
かせている。
と愛媛への郷愁の思いを深められている。
言語の特徴や決まり、役割な
作品や文章の成立した背景、どについての理解を深め、身に 他の作品などとの関係を踏ま付けた知識を活用しようとし え、内容の解釈を行えている。
ている。
言語の特徴や決まり、役割な
作品や文章の成立した背景、どについての理解を深め、知識 他の作品などとの関係を踏まを身に付けている。
え、内容の解釈を行おうとしている。
思考力、創造力
思考力、表現力、課題解決力
単元別テスト、小テスト、リフ
レクションシート、授業時の活
動
学習計画

【１学期】
「伊予」と「愛媛」
「越智郡」
熱田津の歌
がんばっていきまっしょい【２学期】
伊予の国での源平合戦
雨乞いの唄
作法と無作法
世界の中心で、愛をさけぶ
包帯クラブ
【３学期】
さびしさは
「自分の木」の下で単元別テスト、小テスト、リフ
レクションシート、授業時の活動

学びに向かう力、人間性等
言葉で伝え合う力を進んで高めるとともに、国語を尊重してその向上を図り、自身の生活に生かせている。
言葉で伝え合う力を進んで高めるとともに、国語を尊重してその向上を図り、自身の生活に生かそうとしている。
言葉で伝え合う力を進んで高めるとともに、国語を尊重してその向上を図ろうとしている。
進路実現力、企画・運営力
単元別テスト、小テスト、リフ
レクションシート、授業時の活動

評価について
単元別テストや小テストだけでなく、授業内での活動を中心として評価を行います。また、積極的に読む姿勢を評価します。

学習のアドバイス
愛媛県にゆかりのある作品を読み、見聞を広げましょう。
２ 他地域での伝承を踏まえ、自身の住む地域について考えてみましょう。
１

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる
弓削高校の
７つの力
評価方法

地理歴史
科目
地理探究
学年･類型
３年Ⅱ型理系
種別
必修
３
教科書 新詳地理探究（帝国書院）
新詳地理 COMPLETE 2024（帝国書院）
社会的事象の地理的な見方・考え方を働かせ、課題を追究したり解決したりする活動を通して、広い視野に立ち、グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び社会の有為な形成者に必要な公民としての資質・能力を育成することを目指す。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
地図や地理情報システムな地理に関わる事象の意味やどを用いて、調査や諸資料から 意義、特色や相互の関連を、系得られた地理に関する様々な 統地理的、地誌的に、概念など
情報を、適切かつ効果的にまと を活用して多面的・多角的に考める技能を身に付けている。
察している。
地図や地理情報システムな地理に関わる諸事象についどを用いて、地理に関わる諸事 て、多様な統計資料から、必要
象を適切かつ効果的に収集す な情報を取捨選択し、それを基ることができる。
に自分の言葉で多面的・多角的に表現することができる。
世界の空間的な諸事象の規則性、傾向性や、世界の諸地域の地域的特色や課題などを理解している。
思考力、表現力
授業時の観察、各種考査

学びに向かう力、人間性等
地理に関わる諸事象について、よりよい社会の実現を視野にそこで見られる課題を主体的に探究しようとしている。

日本国民としての自覚、我が国の国土に対する愛情、世界の諸地域の多様な生活文化を尊重しようとすることの大切さについての自覚などを深めることができる
地理に関わる諸事象につい課題を追及したり解決したて、現代的な諸課題をふまえた りする活動に主体的に取り組うえで考察し、表現している。 んでいる。
思考力、表現力、創造力

課題解決力、進路実現力

学習活動、課題提出、各種考査

課題提出、パフォーマンス評価

学習計画
【１学期】
第１部 現代世界の系統地理的考察
第１章 自然環境と人間
第２章 資源と産業
第３章 交通・通信と観光、貿易
第４章 人口、村落、都市【２学期】
第２部 現代世界の地誌的考察
第１章 現代世界の地域区分
第２章 現代世界の諸地域【３学期】
第３部 現代世界におけるこれからの日本の国土像
第１章 持続可能な国土像の探究

評価について期末考査や、単元テストなど、ペーパーテストの点数だけでなく、授業中の態度や課題への取組等も評価の対象です。また、テストの内容は、知識・理解を問う基礎的な問題だけでなく、思考力、判断力を問うため、発展的な問いも出題します。
学習のアドバイス
１ 現代社会の諸課題について、興味を持って考えましょう。分からないことは、質問するな
どして、宿題や提出物を必ず出しましょう。
２ 授業をよく聞き、大切なことはメモをとりましょう。板書をとることに夢中になるのではなく、ポイントを押さえることを意識して授業に臨みましょう。
３ テレビや新聞、インターネットを活用し、現実社会で起こっている事象と関連付けて考察しましょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる
弓削高校の
７つの力
評価方法

地理歴史
科目
日本史探究
学年･類型
３年Ⅱ型文系
種別
必修
４
教科書 高校日本史（山川出版社）
詳説日本史図録第 10 版（山川出版社）
歴史的な見方・考え方を働かせ、課題を追究したり解決したりする活動を通して、広い視野に立ち、グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び社会の有為な形成者に必要な公民としての資質・能力を育成する。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
学びに向かう力、人間性等諸資料から我が国の歴史に歴史に見られる課題を把握
日本国民としての自覚、我が関する様々な情報を適切かつ し、解決を視野に入れて構想す 国の歴史に対する愛情、他国や効果的に調べまとめる技能を る力や、効果的に説明したり、 他国の文化を尊重することの身に付けている。
議論したりしている。
大切さについての自覚を深めている。
収集した情報を歴史的な見歴史に関わる事象を様々な歴史に関わる諸事象につい方・考え方を働かせて読み取 側面、角度から捉え、歴史に見 て、自らが関心をもって歴史学
り、読み取った情報を課題の解 られる課題を把握し、自分の意 習に取り組むことができる。
決に向けてまとめることがで 見や考えをまとめ、課題解決のきる。
在り方を問うことができる。
我が国の歴史の展開に関わ諸資料にから我が国の歴史
同時代の歴史事象において、る諸事象について、地理的条件 に関する情報を整理し、多面 課題を追及したり解決したりや世界の歴史と関連付けて総 的・多角的に結び付けて考察し する活動に主体的に取り組ん
合的に理解している。
ている。
でいる。
思考力、表現力
思考力、表現力、創造力
課題解決力、進路実現力
授業時の観察、単元テスト、期
末考査

学習計画
【１学期】
第Ⅰ部 原始・古代
第１章 日本文化のあけぼの
第２章 古墳とヤマト政権
第３章 律令国家の形成
第４章 貴族政治の展開
第Ⅱ部 中世第５章 院政と武士の進出
第６章 武家政権の成立
第７章 武家社会の成長【２学期】
第Ⅲ部 近世第８章 近世の幕開け
第９章 幕藩体制の成立と展開
第 10 章 幕藩体制の動揺
第Ⅲ部 近代・現代
第 11 章 近世から近代へ
第 12 章 近代国家の成立【３学期】
第Ⅲ部 近代・現代
第 13 章 近代国家の展開と国際関係
第 14 章 日本の産業と生活
第 15 章 恐慌と第二次世界大戦
第 16 章 現代の世界と日本学習活動、単元テスト、期末考
査

課題提出、パフォーマンス評価

評価について期末考査や、単元テストなど、ペーパーテストの点数だけでなく、授業中の態度や課題への取組等も評価の対象です。また、テストの内容は、知識・理解を問う基礎的な問題だけでなく、思考力、判断力を問うため、発展的な問いも出題します。単に暗記するだけではなく、同時代史的な見方を身に付けるようにしましょう。

学習のアドバイス
１ 現代社会の諸課題について、興味を持って考えましょう。分からないことは、質問するな
どして、宿題や提出物を必ず出しましょう。
２ 授業をよく聞き、大切なことはメモをとりましょう。板書をとることに夢中になるのではなく、ポイントを押さえることを意識して授業に臨みましょう。
３ テレビや新聞、インターネットを活用し、現実社会で起こっている事象と関連付けて考察しましょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる
弓削高校の
７つの力
評価方法

公民
科目
発展公共
学年･類型
３年Ⅱ型文系
種別
必修
２
主たる教材 最新公共資料集（第一学習社）
なし
人間と社会の在り方についての見方・考え方を働かせ、現代の諸課題を追究したり解決したりする活動を通して、広い視野に立ち、グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国
家及び社会の有為な形成者に必要な公民としての資質・能力を育成することを目指す。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等学んだ内容や課題を解決す
課題の解決に向けて、事実をるための知識を十分に理解す 基に協働して考察・構想し、妥るとともに、諸資料を収集し、 当性や効果、実現可能性などを必要となる情報を適切かつ効 指標にして、論拠を基に自分の果的に活用することができる。 考えを十分に表現することができる。
学んだ内容や課題を解決す
課題の解決に向けて、妥当性るための知識を十分に理解し、 や効果、実現可能性などを指標
必要な諸資料を活用すること にして、多面的・多角的に考察ができる。
し、議論できる。
学んだ内容や課題を解決す
課題の解決に向けて、これまるための知識を理解している。 での学習を関連させ、多面的・多角的に考察し、表現している。
思考力、表現力
思考力、表現力、創造力
授業時の観察、単元テスト

学習計画
【１学期】
第１章 「おとな」になる
第２章 生命倫理第３章 法的な主体と私たち
第４章 政治と私たち【２学期】
第５章 新聞コンクール
第６章 国家と国際社会
第７章 経済と私たち
第８章 経済と環境【３学期】
第９章 これからのわたしたち
第 10 章 社会人として学習活動、課題の取り組み、単元テスト

学びに向かう力、人間性等
よりよい社会の実現を視野に、国家および社会の担い手として、現代の諸課題を主体的に解決しようとしている。

よりよい社会とは何かについて考察し、適切な概念や原理に基づいて判断しようとしている。
授業に積極的に参加し、課題にも意欲的に取り組んでいる。

課題解決力、進路実現力
課題提出、パフォーマンス評価

評価について授業内のディスカッションや小テスト、レポートなどを基に総合的に評価します。ディスカッションでは、テーマについてどれだけ考え、他者の意見も踏まえて議論できているかを評価します。１年次に習ったことを再度復習するとともに、既習事項の内容をさらに深めていきましょう。
学習のアドバイス
１ 現代社会の諸課題について、興味を持って考えましょう。分からないことは、質問するな
どして、積極的に活動に取り組みましょう。
２ ディスカッションが中心になってきます。
しっかりとその時間ごとのテーマについて自ら考え、様々な立場をふまえたうえで、他者と深い議論を行いましょう。
３ 多くのメディア媒体を活用し、現実社会で起こっている事象と関連付けて考察しましょう。
４ 提出物等の期限をしっかり守りましょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる
弓削高校の
７つの力
評価方法

数学
科目
数学Ⅲ
学年･類型
３年Ⅱ型理系
種別
必修
４
教科書
新編 数学Ⅲ（数研出版）
教科書傍用 ３ＴＲＩＡＬ 数学Ⅲ＋Ｃ（数研出版）
極限、微分法、積分法について理解させ、基礎的な知識の習得と技能の習熟を図り、事象を数学的に考察し表現する能力を伸ばすとともに、それらを活用する態度を育てる。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
基本的な概念や原理・法則に事象を数学的に考察し表現ついて体系的に理解し、それら したり、思考の過程を振り返りを活用して事象を数学化した 多面的・発展的に考えたりする
り、数学的に表現・処理したり ことなどを通して、極限、微分できる。
法及び積分法における数学的な見方や考え方を身に付けている。
基本的な概念や原理・法則に事象を数学的に考察し表現ついて体系的に理解し、活用す したり、思考の過程を振り返りることができる。
多面的・発展的に考えたりすることができる。
基本的な概念や原理・法則に事象を数学的に考察し表現ついて体系的に理解している。 したり、思考の過程を振り返り多面的・発展的に考えたりしている。
思考力、表現力
思考力、表現力、創造力
授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査

学習計画
【１学期】
第１章 関数第２章 極限第３章 微分法【２学期】
第４章 微分法の応用
第５章 積分法とその応用

【３学期】
総合演習

授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査

学びに向かう力、人間性等
数学のよさを認識し、積極的に数学を活用しようとしている。粘り強く考え数学的論拠に基づき判断しようとしている。

授業に積極的に参加し、粘り
強く考え数学的論拠に基づき判断しようとしている。
授業に積極的に参加している。

課題解決力、進路実現力
課題提出、授業への取組や課題への主体的取組状況（パフォー
マンス評価）

評価について定期考査や、単元テスト、小テストなど、ペー
パーテストの点数だけでなく、授業中の態度や課題への取組等も評価の対象です。また、テストの内容は、知識・理解を問う基礎的な問題だけでなく、思考力、判断力を問うため、発展的な問いも出題します。
学習のアドバイス
１ 数学の得意・不得意は問題ではありません。
難しい問題にも、果敢にチャレンジしましょう。分からない問題は、質問するなどして、宿題や提出物を必ず出しましょう。
２ 授業をよく聞き、大切なことはメモをとりましょう。板書をとることに夢中になるのではなく、ポイントを押さえることを意識して授業に臨みましょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる
弓削高校の
７つの力
評価方法

数学
科目
数学Ｃ
学年･類型
３年Ⅱ型
種別
必修
２
教科書
新編 数学Ｃ（数研出版）
教科書傍用 ３ＴＲＩＡＬ 数学Ⅲ＋Ｃ（数研出版）
ベクトル、平面上の曲線と複素数平面について理解させ、基礎的な知識の習得と技能の習熟を図り、事象を数学的に考察し表現する能力を伸ばすとともに、それらを活用する態度を育てる。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
基本的な概念や原理・法則に
大きさと向きをもった量について体系的に理解し、それら 着目し、演算法則やその図形的を活用して事象を数学化した な意味を考察したり、図形や図り、数学的に表現・処理したり 形の構造に着目し、それらの性できる。
質を統合的・発展的に考察したり、それらを数学的な表現を用いて簡潔・明瞭・的確に表現することができる。
基本的な概念や原理・法則に
大きさと向きを持った量について体系的に理解し、活用す 着目し、その図形的な意味を考ることができる。
察したり、図形や図形の構造に着目し、それらの性質を統合
的・発展的に考察したりすることができる。
基本的な概念や原理・法則に
図形的な構造に着目し、演算ついて体系的に理解している。 を図形的に考察することができる。
思考力、表現力
思考力、表現力、創造力
授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査

学習計画
【１学期】
第１章 平面上のベクトル
第２章 空間のベクトル
ベクトルの図形への応用まで【２学期】
第２章 空間のベクトル座標空間における図形および演習
第３章 複素数平面
第４章 式と曲線
【３学期】
総合演習

授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査

学びに向かう力、人間性等
数学のよさを認識し、積極的に数学を活用しようとしている。粘り強く考え数学的論拠に基づき判断しようとしている。

授業に積極的に参加し、粘り
強く考え数学的論拠に基づき判断しようとしている。

授業に積極的に参加している。
課題解決力、進路実現力
課題提出、授業への取組や課題への主体的取組状況（パフォー
マンス評価）

評価について定期考査や、単元テスト、小テストなど、ペー
パーテストの点数だけでなく、授業中の態度や課題への取組等も評価の対象です。また、テストの内容は、知識・理解を問う基礎的な問題だけでなく、思考力、判断力を問うため、発展的な問いも出題します。
学習のアドバイス
１ 数学の得意・不得意は問題ではありません。
難しい問題にも、果敢にチャレンジしましょう。分からない問題は、質問するなどして、宿題や提出物を必ず出しましょう。
２ 授業をよく聞き、大切なことはメモをとりましょう。板書をとることに夢中になるのではなく、ポイントを押さえることを意識して授業に臨みましょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる
わかる
弓削高校の
７つの力
評価方法

数学
科目
数学探究
学年･類型
３年Ⅱ型
種別
選択
２
主たる教材 自作教材
３TRIALⅠ＋Ａ（数研出版）、３TRIALⅡ＋Ｂ（数研出版）など
基本的な概念や原理・法則などについて系統的な理解を深める。さらに、いろいろな事象を数学的に考察し処理する過程において、探究的な態度を身に付け、創造的な能力を高めることにより、自ら考え自ら行動できる資質を養う。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
基本的な概念や原理・法則に様々な問題に対して、問題ごついて体系的に理解し、それら との関連を考察したり、類題をを活用して事象を数学化した 見つけたりすることができる。
り、数学的に表現・処理したり また、類似問題の解法を活用しできる。
て、初見の問題にも自分の考えをうまく表現することができる。
基本的な概念や原理・法則に問題の関連を考察したり、類ついて体系的に理解し、活用す 題を見つけ問題を解いたりすることができる。
ることができる。
基本的な概念や原理・法則に関連する問題を考察するこ
ついて体系的に理解している。 とができる。
思考力、表現力
思考力、表現力、創造力
授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査

学習計画
【１学期】
数と式
２次関数
図形と計量
データの分析

など【２学期】
場合の数と確率図形の性質
整数の性質 など
【３学期】
発展・総合演習
総復習

授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査

学びに向かう力、人間性等
数学のよさを認識し、積極的に数学を活用しようとしている。粘り強く考え数学的論拠に基づき判断しようとしている。

授業に積極的に参加し、粘り
強く考え数学的論拠に基づき判断しようとしている。
授業に積極的に参加している。
課題解決力、進路実現力
課題提出、授業への取組や課題への主体的取組状況（パフォー
マンス評価）

評価について定期考査や、単元テスト、小テストなど、ペー
パーテストの点数だけでなく、授業中の態度や課題への取組等も評価の対象です。また、テストの内容は、知識・理解を問う基礎的な問題だけでなく、思考力、判断力を問うため、発展的な問いも出題します。
学習のアドバイス
１ 数学の得意・不得意は問題ではありません。
難しい問題にも、果敢にチャレンジしましょう。分からない問題は、質問するなどして、宿題や提出物を必ず出しましょう。
２ 授業をよく聞き、大切なことはメモをとりましょう。板書をとることに夢中になるのではなく、ポイントを押さえることを意識して授業に臨みましょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる

弓削高校の
７つの力
評価方法

理科
科目
物理
学年･類型
３年Ⅱ型理系
種別
必修
４
教科書
物理（数研出版）
セミナー物理基礎＋物理（第一学習社）
物理的な事物・現象に関わり、理科の見方・考え方を働かせ、見通しをもって観察、実験を行うことなどを通して、物理的な事物・現象を科学的に探究するために必要な資質・能力を育成することを目指す。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
・自然の事物・現象についての観
自然の事物・現象について、察、実験などを行うことを通し 観察、実験などを通して探究て、化学の基本的な概念や原理・ し、導き出した考えを的確に表法則を理解し、知識を日常生活 現している。
や社会に関連させることができる。
・科学的に探究するために必要な観察、実験などに関する技能を身に付けている。
・自然の事物・現象についての観
自然の事物・現象について、察、実験などを行うことを通し 観察、実験などを通して探究て、物理の基本的な概念や原理・ し、自分なりの考えを導き出し
法則を理解している。
ている。
・科学的に探究するために必要な観察、実験などに関する基本的な技能を身に付けている。
・自然の事物・現象についての基本
自然の事物・現象について、的な概念や原理・法則を理解し 観察、実験などを通して探究し
ている。
ている。
・科学的に探究するために必要な観察、実験などに関する記録などができる。
思考力、表現力、進路実現力
思考力、表現力、創造力、課題解決力、進路実現力
授業時の観察、単元テスト、小 授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査
テスト、定期考査
学習計画

【１学期】
第１編 力と運動
１章 平面内の運動
２章 剛体
３章 運動量の保存
４章 円運動と万有引力
第２編 熱と気体
１章 気体のエネルギーと状態変化
【２学期】
第３編 波
１章 波の伝わり方
２章 音の伝わり方３章 光
第４編 電気と磁気
１章 電場
２章 電流
３章 電流と磁場
４章 電磁誘導と電磁波【３学期】
第５編 原子１章 電子と光
２章 原子と原子核学びに向かう力、人間性等知識及び技能の習得や思考力、判断力、表現力などを身につける過程において、粘り強く学習に取り組んでいるか、自ら学習を調整しようとしている。

知識及び技能の習得や思考力、判断力、表現力などを身につける過程において、粘り強く学習に取り組んでいる。

知識及び技能の習得や思考力、判断力、表現力などを身につける過程において、学習に取り組んでいる。

課題解決力、進路実現力、つながる力
授業時の観察、小テスト、定期
考査、課題への取り組み方

評価について定期考査や、単元テスト、小テストなど、ペーパ
ーテストの点数だけでなく、授業中の態度や課題への取組等も評価の対象です。また、テストの内容
は、知識・理解を問う基礎的な問題だけでなく、思考力、判断力を問うため、発展的な問いも出題します。
学習のアドバイス
１ 授業をよく聞き、大切なことはメモをとりましょう。板書をとることに夢中になるのではな
く、ポイントを押さえることを意識して授業に臨みましょう。
２ 予習や復習をしたり、授業を受けたりする中で生じた疑問点については、積極的に質問しま
しょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる

弓削高校の
７つの力
評価方法

理科
科目
化学
学年･類型
３年Ⅱ型理系
種別
必修
２
教科書
化学（数研出版）
セミナー化学基礎＋化学（第一学習社）
化学的な事物・現象に関わり、理科の見方・考え方を働かせ、見通しをもって観察、実験を行うことなどを通して、化学的な事物・現象を科学的に探究するために必要な資質・能力を育成することを目指す。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
・化学的な事物・現象についての観化学に関する事物・現象に察、実験などを行うことを通して、 ついて、観察、実験などを通化学の基本的な概念や原理・法則 して探究し、導き出した考えを理解し、知識を日常生活や社会 を的確に表現している。
に関連させることができる。
・科学的に探究するために必要な観察、実験などに関する技能を身に付けている。
・化学的な事物・現象についての観化学に関する事物・現象に察、実験などを行うことを通して、 ついて、観察、実験などを通化学の基本的な概念や原理・法則 して探究し、自分なりの考えを理解している。
を導き出している。
・科学的に探究するために必要な観察、実験などに関する基本的な技
能を身に付けている。
・化学的な事物・現象についての基
化学に関する事物・現象に本的な概念や原理・法則を理解し ついて、観察、実験などを通ている。
して探究している。
・科学的に探究するために必要な観察、実験などに関する記録などができる。
思考力、表現力、進路実現力
思考力、表現力、創造力、課題解決力、進路実現力
授業時の観察、単元テスト、小テ 授業時の観察、単元テスト、スト、定期考査
小テスト、定期考査
学習計画

【１学期】
第４編 有機化合物
１章 有機化合物の分類と分析
２章 脂肪族炭化水素
３章 アルコールと関連化合物
４章 芳香族化合物【２学期】
第５編 高分子化合物
１章 高分子化合物の性質
２章 天然高分子化合物
３章 合成高分子化合物【３学期】
終章 化学とともに歩む
１部 さまざまな物質と人間生活
２部 化学が築く未来

学びに向かう力、人間性等
化学的な事物・現象に関心や探究心をもち、見通しをもった
り振り返ったりするなど、科学的に探究しようとしている。

化学的な事物・現象に関心や探究心をもち、意欲的にそれらを探究しようとしている。

化学的な事物・現象に関心や探究心を持とうとしている。

課題解決力、進路実現力、つながる力
授業時の観察、小テスト、定期
考査、課題への取り組み方

評価について定期考査や、単元テスト、小テストなど、ペーパ
ーテストの点数だけでなく、授業中の態度や課題への取組等も評価の対象です。また、テストの内容
は、知識・理解を問う基礎的な問題だけでなく、思考力、判断力を問うため、発展的な問いも出題します。
学習のアドバイス
１ 授業をよく聞き、大切なことはメモをとりましょう。板書をとることに夢中になるのではな
く、ポイントを押さえることを意識して授業に臨みましょう。
２ 予習や復習をしたり、授業を受けたりする中で生じた疑問点については、積極的に質問しま
しょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる
弓削高校の
７つの力
評価方法

理科
科目
生物基礎
学年･類型
３年Ⅱ型文系
種別
必修
２
教科書
高等学校 生物基礎（第一学習社）
セミナー生物基礎（第一学習社）
生物や生物現象に関わり、理科の見方・考え方を働かせ、見通しをもって観察、実験を行うことなどを通して、生物や生物現象を科学的に探究するために必要な資質・能力を次のとおり育成する
ことを目指す。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
生物や生物現象についての
自然の事物・現象の中に問題理解を深め、日常生活と結び付 を見いだし、見通しをもって観け、科学的に探究するために必 察、実験などを行い、科学的に要な観察、実験などに関する技 探究する力を身に付けている。
能を身に付けている。
生物や生物現象についての
自然の事物・現象の中に問題理解を深め、科学的に探究する を見いだし、観察、実験などをために必要な観察、実験などに 行い、科学的に探究する力を身関する技能を身に付けている。 に付けている。
生物や生物現象についての
自然の事物・現象の中に問題理解を深め、観察、実験などに を見いだし、観察、実験などを関する技能を身に付けている。 行い、探究する力を身に付けている。
思考力、表現力、進路実現力
思考力、表現力、創造力、課題解決力、進路実現力
授業時の観察、単元テスト、小 授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査
テスト、定期考査
学習計画

【１学期】
第１編 生物の特徴
１章 生物の特徴
２章 遺伝子とその働き【２学期】
第２編 ヒトのからだの調節
３章 ヒトのからだの調節
第３編 生物の多様性と生態系
４章 植生と遷移【３学期】
５章 生態系とその保全学びに向かう力、人間性等知識及び技能の習得や思考力、判断力、表現力などを身につける過程において、粘り強く学習に取り組んでいるか、自ら学習を調整しようとしている。
知識及び技能の習得や思考力、判断力、表現力などを身につける過程において、粘り強く学習に取り組んでいる。
知識及び技能の習得や思考力、判断力、表現力などを身につける過程において、学習に取り組んでいる。
課題解決力、進路実現力、つながる力
授業時の観察、小テスト、定期
考査、課題への取り組み方

評価について定期考査や、単元テスト、小テストなど、ペーパ
ーテストの点数だけでなく、授業中の態度や課題への取組等も評価の対象です。また、テストの内容
は、知識・理解を問う基礎的な問題だけでなく、思考力、判断力を問うため、発展的な問いも出題します。
学習のアドバイス
１ 授業をよく聞き、大切なことはメモをとりましょう。板書をとることに夢中になるのではな
く、ポイントを押さえることを意識して授業に臨みましょう。
２ 予習や復習をしたり、授業を受けたりする中で生じた疑問点については、積極的に質問しま
しょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる
弓削高校の
７つの力
評価方法

理科

科目

理科探究
学年･類型
３年Ⅱ型文系
種別
必修
生物基礎 実験ノート・問題集（愛媛県高等学校教育研究会理科部会生物部門）、化
１
主たる教材
学基礎・化学実験ノート（愛媛県高等学校教育研究会理科部会化学部門）
生物基礎実験ノート・問題集、化学基礎・化学実験ノート
基本的な概念や原理・法則などについて系統的な理解を深める。さらに、いろいろな事象を実験を通して科学的に考察し処理する過程において、探究的な態度を身に付け、創造的な能力を高める
ことにより、自ら考え自ら行動できる資質を養う。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
自然の事物・現象についての
自然の事物・現象の中に問題理解を深め、日常生活と結び付 を見いだし、見通しをもって観け、科学的に探究するために必 察、実験などを行い、科学的に要な観察、実験などに関する技 探究する力を身に付けている。
能を身に付けている。
自然の事物・現象についての
自然の事物・現象の中に問題理解を深め、科学的に探究する を見いだし、観察、実験などをために必要な観察、実験などに 行い、科学的に探究する力を身関する技能を身に付けている。 に付けている。
自然の事物・現象についての
自然の事物・現象の中に問題理解を深め、観察、実験などに を見いだし、観察、実験などを関する技能を身に付けている。 行い、探究する力を身に付けている。
思考力、表現力、進路実現力
思考力、表現力、創造力、課題解決力、進路実現力
授業時の観察、単元テスト、小 授業時の観察、単元テスト、小テスト
テスト、課題への取り組み方
学習計画

【１学期】
生物と遺伝子体内環境の維持
多様性と生態系【２学期】
物質の構成と化学結合物質の変化①【３学期】
物質の変化②

学びに向かう力、人間性等知識及び技能の習得や思考力、判断力、表現力などを身につける過程において、粘り強く学習に取り組んでいるか、自ら学習を調整しようとしている。
知識及び技能の習得や思考力、判断力、表現力などを身につける過程において、粘り強く学習に取り組んでいる。
知識及び技能の習得や思考力、判断力、表現力などを身につける過程において、学習に取り組んでいる。
課題解決力、進路実現力、つながる力
授業時の観察、単元テスト、小テスト

評価について単元テスト、小テストなど、ペーパーテストの点数だけでなく、授業中の態度や課題への取組等も評価の対象です。また、テストの内容は、知識・理解を問う基礎的な問題だけでなく、思考力、判断力を問うため、発展的な問いも出題します。
学習のアドバイス
１ 授業をよく聞き、大切なことはメモをとりましょう。板書をとることに夢中になるのではな
く、ポイントを押さえることを意識して授業に臨みましょう。
２ 予習や復習をしたり、授業を受けたりする中で生じた疑問点については、積極的に質問しま
しょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる

弓削高校の
７つの力
評価方法

保健体育
科目
体育
学年･類型
３年
種別
必修
２
教科書 現代高等保健体育（大修館書店）
現代高等保健体育ノート（大修館書店）
体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けた学習過程を通して、心と体を一体として捉え、生涯にわたって豊かなスポーツライフを継続するとともに、自己の状況に応じて体力の向上を図るための資質・能力の育成を目指す。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
運動の合理的・計画的な実践
運動などについての自己やを通して、運動の楽しさや喜び 仲間の課題や豊かなスポーツ
を深く味わうことができ、運動 ライフを継続するための課題の多様性や体力の必要性の理 を発見し、合理的・計画的な解解を基に技能を身に付けるこ 決に向けて思考・判断し、学習とができ、運動の計画を立てる したことを基に解決の仕方やことができる。
気付いたこと等について自己や仲間の考えたことを他者に伝えることができる。
運動の合理的・計画的な実践
運動などについての自己やを通して、運動の楽しさや喜び 仲間の課題や豊かなスポーツ
を深く味わうことができ、運動 ライフを継続するための課題の多様性や体力の必要性の理 を発見し、合理的・計画的な解解を基に技能を身に付けるこ 決に向けて思考・判断し、学習とができる。
したことを基に解決の仕方や気付いたこと等について自己や仲間と考えることができる。
運動の合理的・計画的な実践
運動などについての自己やを通して、運動の楽しさや喜び 仲間の課題や豊かなスポーツを味わうことができ、運動の多 ライフを継続するための課題
様性や体力の必要性を理解で を、合理的・計画的な解決に向きる。
けて思考・判断し、解決の仕方
等について考えることができる。
思考力、課題解決力
思考力、表現力、課題解決力
授業時の観察、実技テスト、リ
フレクションシート

学習計画
【１学期】
体つくり運動球技（バレーボール）
体育理論
【２学期】
ダンス
球技（バスケットボール・サッカー）
体育理論
【３学期】
球技（バドミントン）
球技（卓球）

授業時の観察、発問評価、リフ
レクションシート

学びに向かう力、人間性等
公正、協力、責任、参画、共生などの意欲を高め、健康・安全を確保し、運動に主体的に取り組むことができ、継続して運動に親しむことができる。

公正、協力、責任、参画、共生などの意欲を高め、健康・安全を確保し、運動に主体的に取り組むことができる。

公正、協力、責任、参画、共生などの意欲を高め、健康・安全を確保し、運動に積極的に取り組むことができる。

表現力、つながる力
授業時の観察、リフレクション
シート、授業への取り組み方

評価について上記の観点を踏まえ、①出席状況 ②実技試
験 ③提出物 ④授業態度 を総合的に判断して評価する。
学習のアドバイス
１ 休まず授業に出席し、様々な競技を体験しましょう。
２ 得意・不得意に関係なく、全力で取り組みましょう。
３ 自分だけでなく、他者の安全にも十分注意
して学習しましょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる

弓削高校の
７つの力
評価方法

外国語
科目
英語コミュニケーションⅢ
学年･類型
３年Ⅱ型
種別
必修
４
教科書
BIG DIPPER English Communication Ⅲ（数研出版）
DUALSCOPE 総合英語（数研出版）、ターゲット 1900（旺文社）
・日常的・社会的な話題について、読んだり聞いたりして必要な情報を理解し、話や文章の展開、話し手や書き手の意図を把握したり概要や要点、詳細を目的に応じて捉えたりすることができる。
・多様な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理性に注意して複数の段落から成る文章で詳しく話したり書いたりして伝えることができる。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
要点や考え、気持ちをまとめ聞いたり読んだりした内容たり伝えたりするために、日常 を基に、支援をほとんど活用し的・社会的な話題について、支 なくても、多様な語句や文を用
援をほとんど活用しなくても、 いて、情報や考え、気持ちなど
必要な情報を聞き取ったり読 を論理性に注意して複数の段み取ったりして、話や文章の展 落から成る文章で詳しく話し
開、話し手・書き手の意図、概 たり書いたりすることができ
要や要点、詳細を目的に応じて る。
捉えることができる。
日常的・社会的な話題につい聞いたり読んだりした内容て、支援をほとんど活用しなく を基に、支援をほとんど活用しても、必要な情報を聞き取った なくても、多様な語句や文を用り読み取ったりして、話し手・ いて理由や根拠とともに詳し
書き手の意図、概要や要点を目 く話したり書いたりすること的に応じて捉えることができ ができる。
る。
日常的・社会的な話題につい聞いたり読んだりした内容て、支援をほとんど活用しなく を基に、支援をほとんど活用しても、概要を理解することがで なくても、多様な語句や文を用きる。
いて話したり書いたりすることができる。
思考力、表現力
思考力、表現力、創造力
授業や課題への取組、単元テス
ト、小テスト、定期考査

学習計画
【１学期】
Section Ⅰ
Lesson 1～14
【２学期】
Section Ⅱ
Lesson 15～20【３学期】
Section Ⅲ
Lesson 21～24

授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査、パフォーマ
ンステスト

学びに向かう力、人間性等
授業や課題、テストに意欲的に取り組み、様々なツールを用
いて英語で表現する態度を身に付けている。また、表現したことに対して教師やクラスメートからのフィードバックを受けて、自ら修正することができる。
授業や課題、テストに意欲的に取り組み、様々なツールを用
いて英語で表現する態度を身に付けている。

授業や課題、テストに意欲的に取り組んでいる。

課題解決力、進路実現力
授業や課題への取組、パフォー
マンステスト

評価について
定期考査、単元テスト、小テスト、パフォーマ
ンステスト、授業や課題への取組等を総合的に評価します。
学習のアドバイス
１ 予習・復習、課題の提出をきちんと行い、自ら学習する習慣を身に付けましょう。
２ 英語は使えば使うだけ上達します。授業中のスピーキングやライティング活動、プレゼ
ンテーションに積極的に参加しましょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる
弓削高校の
７つの力
評価方法

外国語
科目
論理・表現Ⅲ
学年･類型
３年Ⅱ型
種別
必修
２
教科書
Vision Quest English Logic and Expression Ⅲ
DUALSCOPE 総合英語（数研出版）
論理・表現Ⅰ、Ⅱの学習内容を踏まえ、「話すこと（やりとり）」、「話すこと（発表）」、「書くこと」を中心とした総合的な言語活動を通して、発信能力を強化するための発展的な活動を行うとともに、論理の構成や展開を工夫して詳しく伝えたり、伝え合ったりすることができる能力を養う。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
・英語の特徴やきまりに関する目的や場面、状況に応じて、事項及びその働きや役割を 自分の意見や主張などを論理理解している。
の構成や展開を工夫して、詳し・目的や場面、状況に応じて、 く話したり書いたりして伝え
自分の意見や主張などを論 合っている。
理の構成や展開を工夫して、詳しく話したり書いたりして伝え合うことができる技
能を身に付けている。
英語でどのような表現を用
英語の構造を的確に理解し、いるのかを理解し、コミュニケ 自分で考えて、言いたい内容をーションを図る技能を身に付 表現することができる。
けている。
日本語と英語の基本的な違英文の内容を理解し、適切ないについて正しく理解しよう 思考・判断をもってそれに応答としている。
することができる。
思考力、表現力
思考力、表現力、創造力
授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査
学習計画

【１学期】
Lesson 1～7【２学期】
Lesson 8～15
【３学期】
Lesson 16～20

授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査

学びに向かう力、人間性等
外国語の背景にある文化に対する理解を深め、利き手・読み手など他者に配慮しながら、主体的・自律的に表現しようとしている。

授業や課題、テストに意欲的に取り組み、様々なツールを用
いて英語で表現する態度を身に付けている。
授業や課題、テストに意欲的に取り組んでいる。
課題解決力、進路実現力
課題提出、授業や課題への取組、パフォーマンステスト

評価について
定期考査、単元テスト、小テスト、パフォーマ
ンステスト、授業や課題への取組等を総合的に評価します。
学習のアドバイス
予習・復習、課題の提出をきちんと行い、自ら学習する習慣を身に付けましょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる
弓削高校の
７つの力
評価方法

情報
科目
情報探究
学年･類型
３年Ⅱ型
種別
必修
１
主たる教材 事例でまなぶプログラミングの基礎 Python 編（実教出版）
なし
情報に関する科学的な見方・考え方を働かせ、情報技術を活用して問題の発見・解決を行う学習
活動を通して、問題の発見・解決に向けて情報と情報技術を適切かつ効果的に活用し、情報社会に主体的に参画するための資質・能力を育成することを目指す。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
アルゴリズムとプログラミ
事象を情報とその結び付き
ングの知識について理解し、技 の視点から捉え、問題の発見・能を身に付けているとともに、 解決に向けて情報と情報技術活用することができる。
を適切かつ効果的に用いている。
アルゴリズムとプログラミ
問題の発見・解決に向けて情
ングの知識について理解し、技 報と情報技術を適切に用いて能を身に付けている。
いる。
アルゴリズムとプログラミ
情報と情報技術を適切に用
ングの知識について理解して いている。
いる。
思考力、進路実現力、課題解決 思考力、表現力、進路実現力、力、企画・運営力
課題解決力
授業時の観察、単元テスト、ス 授業時の観察、単元テスト、プ
キルテスト、定期考査
レゼンテーションスキル、定期
考査

学習計画
【１学期】
１章 アルゴリズムとプログラミングの基本【２学期】
２章 プログラミング基本編
３章 プログラミング実践編
【３学期】
演習問題

学びに向かう力、人間性等
情報社会との関わりについて考えながら、問題の発見・解決に向けて主体的に情報と情報技術を活用し、自ら評価し改善しようとしている。
問題の発見・解決に向けて情報と情報技術を活用し、自ら改善しようとしている。
問題の発見・解決に向けて情報と情報技術を活用しようとしている。
進路実現力、創造力、つながる力
課題提出、授業への取組や課題への主体的取組状況（パフォー
マンス評価）

評価について定期考査や、単元テストなど、ペーパーテストの点数だけでなく、授業中の態度や課題への取組等も評価の対象です。また、情報技術を用いて課題を解決しようとする態度や、制作物についても評価します。
学習のアドバイス
１ 一人一台端末を用いることが多くなります。デー
タの整理を定期的に行いましょう。
２ 授業をよく聞き、大切なことはメモをとりましょう。板書をとることに夢中になるのではなく、ポイン
トを押さえることを意識して授業に臨みましょう。
３ 情報技術を用いて課題を解決する視点を持ちましょう。