非資金的 な支援

助成事業 は 、子ども支援 に 取り組 む 団体 への 助成 を 通じて子どもたちを支援 する事業 です。

経済的困難を

重 い 病気 を被災した子どもの抱 える子どもの抱 える子どもの学 びや 育ちの学 び 支援学 び 支援

支援援を行っています。

交流会

団体 を

志 を同じくする方々と共 に、3 つのテーマに 取り組 んでいます。

れるよう、同じ思いの人をつなぐ・話す・インプットの機会をつくる伴走支つくる▲活動中の団体が分野別に集まる 交流会。1泊 2日 で、取 り 組みやノウハウなどを共有します。

2014

財団設立

2015

公益財団法人に 移行

2015年に公益財団法人に移行してから 7年間、3 つの分野で助成を実施してきました。次々と変化する子どもたちの学びや育ちの課題に、多くの団体とともに取り組んできました。

体験学習や文化的な学びも、また、直接的な学習支援だけでなく、学び以前スポーツ・文化体験

食育

子どもの居場所支援基盤整備調査 · 啓発

学 びの意欲向上

2022
支援団体
合計
のべ270 団体

●医療的ケア児支援法

6 団体

病気 への理解支援

8団体

7 団体

訪問支援

13団体

設立 5 周年

2021

学 びの意欲向上

7団体●複数年助成12団体
募集開始
より腰 を据 えて課題に取り組める環境に。

2020

10団体

13団体

6 団体

学習支援

2017
2019

●募集開始

12団体

7 団体

学習支援

外国 ル ーツの 子ども

重 い 病気 を抱 える子どもの 学 び 支援例

被災した子どもの学びや育ちの支援●募集開始●児童福祉法改正

2018の課題まで広く支援対象としています。

重い病気を抱 える子どもの学び支援活動助成●子どもの貧困対策法

2016
困難な状況でもよりよい学びができることを目的に、教科学習だけでなく、▲22年度事業評価研究会の様子。
専門家を招いての研修やワークショップを実施。参加は希望制です。

▲オンライン開催の情報交換会。
任意参加で、気軽に相談ができます。

経済的困難を抱 える子どもの学び支援活動助成

経済的困難を抱 える子どもの学び支援例

学 びの場をつなぐ

助成 のあゆみ

支援領域

研修・ワークショップ

情報交換会

経済的困難を抱 える子どもの支援活動：103団体
重い病気を抱 える子どもの支援活動：51団体

被災した子どもの学びや育ちの支援：116団体

●熊本地震

49団体

8団体

8団体

●西日本豪雨29団体

7団体●台風19 号

12団体

6団体

●令和2 年
7月豪雨

8団体

7団体

8団体

支援金額
合計

3.9 億円

経済的困難を抱 える子どもの支援活動：2.2 億
重い病気を抱 える子どもの支援活動：0.7 億
被災した子どもの学びや育ちの支援：1億910

助 成 事業

助成団体の皆様が、助成終了後も事業を継続し、子どもたちを支援し続けら助成事業

経済的な困難を背景とした子どもの学び

経済的困難を抱 える子どもの学び 支援や育ちの課題に対して、支援団体の事業基盤の強化や新たな事業へのチャレンジなど 、中長期視点で課題に取り組む団

取 り組 み体の活動に対して 、最大 3 カ年の助成を
子どもの貧困※1約7人に1人高等学校の中途退学者
2約4万人※

社会的養護児童3約4万2千人※

外国 ルーツの子ども
4約13万人※高 校 生・若 者 の 目線 で、自立 を見据 えた 学 び の サ ポートを学校・家庭以外の安心して自分を出せる居場所や、自分らしい未来に向けて実施しています。の一歩を、子ども・若者目線で歩んでくれる大人とともに、社会とつながるスキルと自信を育む支援モデルが広がっています。

いわゆる「子どもの貧困」の社会的認知が広まる中で、近年は子どもたちのための安心安全な居場所やこども食堂、学習支援活動などが増えてきました。

特定非営利活動法人 サンカクシャ

子どもの居場所

学びの意欲向上

このような活動をきっかけに、子どもが様々な学びや体験に触れられたり、より専門的な支援につなげられるケースも増えてきています。ただ、外国ルーツの子どもや社会的養護の子ども、また高校生年代以降の支援が依然として不足しています。
※1※2※3※4

出典：令和 3 年子供の生活状況調査の分析（こども家庭庁）出典：2019 年国民生活基礎調査（厚生労働省）
出典：令和 3 年度児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査（文部科学省）
出典：令和 5 年 4 月 5 日 社会的養育の推進に向けて（こども家庭庁）
出典：令和 4 年度 外国人の子供 の就学状況等調査（文部科学省）

自分 の 興味 から始 める若者 の居場所
「部活動」を

特定非営利活動法人 サンカクシャは学ぶことや人と接す通して様々な大人と交流ることなどに意欲のない、学習性無力感を感じている若者に対して、支援を届けていくためのモデルとなる事業の開発を行っています。
安心できる居場所で、動画編集、アート、フットサルなど

PICK UP高 校 生 年 代 の 子 ど も・ 若 者 へ の 学 び 支 援

現 状 と課 題

支 援 が 途 絶 え 孤 立 する高校 生・若 者 世代

高校生年代以降の子どもや若者は、義務教育自助を求められる傾向にあり、アルバイトや、認定特定非営利活動法人 CL ACK

学習支援

困難な状況にある高校生を対象に、無料プログラミング学

学校生活が満足に送れず、高校を中退するケ援の専門性が高くなってくることから、担いか踏みだそうとする若者が増えています。

認定特定非営利活動法人 CL ACK は、経済的・環境的に家族のケアにも奔走せざるを得ない状況から、また学習内容だけでなく進路や就職など、支動することで少しずつ成功体験を得て、次の一歩をなんと学

びの意欲向

上

ITの力 で 困難 を抱 える高校生に“自走”の力を！

でないことから、家庭が困窮状態にあってもースも多く見られます。

各々の「好き」から「部活動」をつくり、人とつながり活習支援を対面で行っています。

参加者 の 個性やキャリア観をふまえてサポート

学校の学びに苦手意識のある生徒でも I T への小さな興味
アルバイトに奔走し、学校生活 が満足に送 れないがあれば、大学生や社会人エンジニアが挫折しないよう学びをサポートするだけでなく、多様な社会人に出会う場も提供し、自分の人生を切り開くスキルと自信を育んでいま手が限られ、支援者が足りていないという課す。

題もあります。

2022年度は支援モデルを確立し、大阪から、東京へと拠

さらに、子ども・若者自身も、学校等で「怠点を拡大。そして今後は地方への展開を模索していきます。

けもの」と見られてきたり「どうせ自分はできない」と諦めを繰り返した経験から、意欲そのものが低下（学習性無力感）し、効果的Checkな支援につながらず孤立するケースも多く見られます。

各団体 の 活動内容 はベ ネッセこども基金 サイトからご確認 いただけます。

1112「 どうせ自分 はできない」と諦 めを繰り返す

助成事業

interview
PICK UP社 会 的 養 護 の もと に あ る 子 ど も た ち の 学 び 支 援チ ャイボ ラ の特定非営利活動法人チャイボラ代表理事

チ ャボ ナビ の 認 知 拡 大 と会社員時代、教材を寄付しようと児童養護施設へ問い合わせをした際に職員不足の現状を知り、施設職員になるため退職を決意。現在は非常勤の職員として児童養護施設で働きながら、施設職員の確保と定着をサポートする事業を全国に展開している。

3 年 間 の 歩 み を 振 り返 る

現 状 と課 題

コロナ 禍 における

児童 養護 施 設 の 子どもの 学 びの 現状
児童養護施設は、虐待などを理由に保護者と離れて暮らす子どもたちを養育する施設です。家庭に近い環境で生活を支えていますが、学習サポートまで手がまわらない現状があります。

1

2

3

子どもたちが学 びに向 かうどころで はない
施設 の 現状

生活習慣が整っていない子どもも多く、トラブルも頻発。少ない職員数で多くの子どもたちを見るのは大変。学習支援どころではない施設も多い。

慢性的 な
施設職員 の 不足欠員がでても施設に採用や広報予算がない。施設に興味のある学生が検索しても、子どもたちの様子や給与面など、求めている情報に到達できない。

オンラインで の学 びも遅 れ がち個人情報の問題やトラブル防止のためスマホやパソコンの使用に制限をかける施設も多い。コロナ禍でオンラインの学びが広がる中、施設では対応が遅れた。

取 り組 みコロナ 禍 で の 取 り 組 み

大山遥 さんーーー 3 年前、児童養護施設の子どもの学び支援に、ーーー チャボナビの PV（サイトの閲覧された数）も 12万

施設職員の不足解消から取り組まれました。と、3 年間で随分増えましたよね。

大山 さん

児童養護施設に限らず社会的養護施設全般に

大山 さん

当初から大学や専門学校に出張授業すること言えることですが、圧倒的な職員不足と高い離職率がに力を入れていました。施設の実情や仕事のやりがい課題です。私も施設職員になってわかったのですが、を伝えるためです。それがチャボナビの認知拡大や登子どもの学習サポートをしたくても、学習以前の問題録者の増加にもつながりました。施設の採用にもつながありました。職員ひとりで何名もの世話をするのでがり、2 年目には福祉新聞などのメディア、3 年目にすが、他人同士の集団生活でトラブルも多く、無事には厚労省の社会的養護魅力発信等事業などに採択され就寝するまで気が抜けません。て、一気に伸びました。東京以外の施設からの登録が増えたのも、その頃からです。
ーーー施設職員を充足させることが子どもの学び支援「 チャボ ナビ」 を 活 用したの体制づくりにつながると考えられたのですね。職員

ーーーコロナ禍での影響は？

不足の原因は何でしょうか？

大山 さん

情報発信の不足です。施設での仕事に興味あでさえ職員不足なのに、大量の離職者がでた施設もある人がネットで検索しても、施設にはホームページがりました。子どもたちは終日施設にいますし、クラスないところもあり、子どもたちの様子や給与など、求ターも発生しました。学習状況の調査を計画していためている情報にたどりつけないのです。施設には採用のですが、タイミング的に難しいと判断しました。たや広報の予算がないことが原因だとわかりました。

だ複数の ICT 教材でトライアルを繰り返すなど、関係

大山 さん

施設職員の 充足による学習 サポートの 体制 づくり
学びに向かう以前の施設体制を改善するため、求職者と施設をマッチングする社会的養護総合情報サイト「チャボナビ」の認知拡大に力を入れました。

学校が休校になってからは大変でした。ただ性のある施設でのスモールテストはしていました。
支盤整備学びの意欲向上を開発されたのですね。
大山 さん

施設職員の充足とICT 活用で施設の子どもの学習サポートへ！
1 年目（ 2020 年度）

出張授業 で チャボナビの登録者数 を増 やす
2 年目（ 2021 年度）

活動 エリアの 拡大 とコロナ禍 で のオンライン支援
3 年目（ 202２年度）

ICT を活用した学習 モデル づくり

大学や専門学校など資格養成校への出張授業を通して、学生たちに施設の子どもたちや職員の現状を伝えた。チャボナビの登録者数の増加につながった。

チャボナビの成果の評判が広がり、関西など東京以外の施設の登録も増えた。コロナ禍でオンライン説明会に移行し、施設のオンライン支援の依頼も増加した。

施設の学習状況調査はコロナ禍で延期したものの、I C T を活用した学びモデルのトライアルを実施。自己肯定感の向上につながる検証結果も出はじめている。

ーーーそれで社会的養護総合情報サイト「チャボナビ」

保育士等養成校への出張授業 の様子

はい。施設で働きたい人が必要な情報にたどーーー 3 年間が終わりました。これからどのような取り組みをされますか。

り着けることを目的に「チャボナビ」を作りました。

大山 さん

最初は都内の一部の施設だけでしたが、今は全国の約境をつくっていきます。職員の充足に留まらず、学習3分の 1 の児童養護施設が登録されています。

状況調査を実施した上で他の団体や施設と連携して学これからも施設の子どもにとってよりよい環びモデルに取り組み、子どもたちの声を聞きながら拡ーーー採用や広報の予算がなくても、施設が情報発信大していきます。最近の体験学習では、社会課題に取できるよう工夫されたとお聞きしました。

り組むことで子どもたちが自分たちを客観視したり、大山 さん

施設の情報を掲載するだけでなく、大幅改定自己肯定感が向上することが確認できました。検証をを行い管理画面から施設が投稿できるようにしました。

重ねて、学びの意欲が低い子どもたちの自己肯定感を例えば、日々の子どもたちの様子をブログでアップで高めていきたいです。

きるようになりました。採用や広報の予算はなくても、チャイボラを通して求人に必要な情報を発信できます。

1314

特定非営利活動法人 チャイボラ援基

助成事業

重い病気により長期入院や長期療養をし

重 い 病気 を 抱 える子どもの 学 び 支援ている子どもに対して、学びに取り組む手助けや意欲を高めるサポートをしている団体の活動を助成しています。

取 り組 み子 どもたちの 気 持 ちや 声 に
寄 り添 った 学 び の サ ポートを病気に立ち向かう日々も、子どもたちにとってはかけがえのない日々。

難病の子ども約12.4万人＊1

医療的 ケア児
約1.8万人＊2

病気を理由に長期欠席した小中学生約5.7万人＊3充実させるための支援が広がっています。

はありません。

一般社団法人 チャーミングケア

気への理解

支調査・啓 発援や医療的なケアが必要な子どもの学びや体験の機会が十分で病医療の進歩とともに助かる命が増えた一方で、長期的な治療困難を抱える子どもの学びの必要性を多くの人々に知っていただくこと、また困難さの解決に向けた問題提起やユニークな視点を含んだ支援策、同じ課題に取り組む人たちが参考にできるモデルとなる活動を全国に普及させていくことが重要※2※3

アピアランス（外見）のケアは、子どもたちの生活の質を上げ、病気に立ち向かう意欲をもつために大です。
※1

病気 のときだっておしゃれしたい！

出典：「小児慢性特定疾病児童とその家族の支援ニーズの把握のための実態把握調査の手引き書令和 4 年3 月」（厚生労働省）
出典：「医療的 ケア児者とその家族の生活実態調査 令和 2 年 3 月」（厚生労働省）
出典：「令和 3 年度児童生徒の問題行動 · 不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果」（文部科学省）

ぼくたちの声を事な要素です。そこで、病気のことだけでなく、子聞 いて！

どもたちの気持ちを理解し支えていく人材を育成する「チャーミングケア研修」を実施。子どもが講師になることで、本当はどうしてほしいのかという当事者の声を届けられるだけでなく、重い病気を経験
PICK UPした医療体験をプラスに変え、子どもの自己肯定感を高めるきっかけにもなります。

学 び の 支 援 が 意 欲 につ な がる

現 状 と課 題

つぎつぎ 現 れる 不安

突然病気を発症した子どもは、ショックを受けたままつらい治療を開始。慣れない入院生

活に対するストレスや、見た目の変化に対す

公益社団法人 日本環境教育 フォーラムジャパン GEMS センター

入院生活や療養生活が長くなれば、学校生活グラム GEMS（ジェムズ）。体験をベースにした科学・数学に戻れるのか、学校の勉強の遅れはカバーで学習によって、基礎学力や自分で考え、学ぶ姿勢を育てられ治療ももちろん大事ですが、子どもが子ども

学びの意欲向上アクセス！
カリフォルニア大学で開発された科学・数学の体験学習プロ

不安も出てきます。

支援

いつでもどこでも体験的学 びにる不安など、心身ともにつらい状況になります。

きるのか、進路はどうなるのか、など次への学習

身近 な

素材 だから
自分で実験 できる！

る内容です。これをもとに、病児やきょうだい児が、病室でも楽しめる身近な素材での実験やゲームを動画コンテンツで紹介。楽しいだけでなく、さらに深く考えられるような内容も用意し、「面白い！」「もっとやりたい」気持ちを刺激します。

らしくその時期を過ごすためには、たくさんの人との関わりや、学びや遊びの体験が重要です。たのしい気持ちを持つことが、治療に立ち向かう意欲も育てます。

Check

15

16

各団体 の 活動内容 はベ ネッセこども基金 サイトからご確認 いただけます。

助成事業

PICK UP

こど も ホ ス ピ ス に 滞 在 する 子 ど も た ち へ の 支 援

現 状 と課 題

病 気 とともに 生きる 子どもたちが学 び 育 つ 場所 は 、学 びや 育 ちを 保障 する制度 がない

子どもの 課題

1●成長機会 の 損失：病気 や 障 がいのため、やりたいことができない●社会参画機会 の 損失：友達と交流 ができない●親 から自立 できない（自立機会 の 損失）

取 り組 み2

保護者 やきょうだいの 課題●手 を離 せない介護 に追 われ ながら、心身ともに背負いこんだり我慢してしまう●安心してくつろぐ 場所 や 時間 がない「 こどもホスピス」をつくることで学 びや 育 ちを 保障 する
ホスピス＝がん患者さんの病院と思われがちですが、こどもホスピスは病院ではなく、子どもの学びや育ちを保障し、保護者やきょうだいにも安らぎを気の意 欲 向への理解

上支学習

一般社団法人
北海道こどもホスピスプロジェクト
学び援病

認定特定非営利活動法人
横浜こどもホスピスプロジェクト

学

もって過ごしてもらう「おうち」です。

び支援の意 欲 向上

子どもや 家族と子どもとして必要 な 学 びや地域 コミュニティをつなぐ

遊び、体験、人とのつながりをハブとしての 役割 をめざす

享受 できる 機会を増 やす

病気とともにある子どもたちであっても、遊びたい

病気とともにある子どもやそのきょうだいは、ついし、学びたい。そんな当たり前の願いを地域や人とつい色々なことを我慢しがち。まずは遊びや体験のの交流を通してかなえるモデルづくりに取り組みま支援から取り組みました。キャンプやゲームを通しした。子どもたちが、保護者やきょうだいと一緒にて、その子らしさが自然と出てくる、そんな機会づ安心して過ごせる場所を、つくりあげています。

くりを家族と一緒に取り組みました。
北海道にこのような場所を作 ろうとしています

ゆったりと家族で過ごせる

うみとそらのおうち17