発表論文

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中途視覚障害者の点字触読習得を阻むものはなにか？
－若年中途視覚障害者の場合－

矢部健三・渡辺

文治・喜多井省次・内野大介・角石咲子（神奈川県総合リハビリテーションセンター七沢更生ライトホーム）

あ る。30 歳 未 満 の 者（「30 歳 未 満 」） は 31

1．はじめに名（11.1%）、30 歳 以 上 の 者（
「 そ の 他 」） は中途視覚障害者には、点字触読の習得に大き249 名（88.9%）である。図 1 に点字読み訓な困難を抱えるケースが少なくない。筆者らは練対象者の年齢構成を示した。50 ～ 59 歳がこれまでに以下の報告を行った。

29.6% と 最 も 多 く、30 ～ 39 歳 が 22.9% で

第 1 回調査：50 代以降の中途視覚障害者は続く。
図 2 ～図 4 には、障害原因、障害等級、利点字触読の習得が著しく困難になる（矢部・渡1）辺・末田・喜多井・内野，2007）

用期間を、「30 歳未満」と「その他」に分けて

第 2 回調査：糖尿病に伴う認知機能障害が、示した。障害原因は、30 歳未満では中枢性疾

点字触読の習得に何らかの影響を及ぼしている

患が 19.4% と最も多く、外傷が 16.1% で続く。

ものと推測される（矢部・渡辺・喜多井・内野・一方、その他では糖尿病網膜症が 29.3% と最2）

角石 ,2012）

も多く、網膜色素変性症が 25.3% で続く。障第 3 回調査：高齢中途視覚障害者の点字触害等級は、いずれも 1 級が最も多く、2 級がそ

読訓練では単語・短文読み程度の技能習得が妥れに続く。30 歳未満では 1 級の割合が 64.5%

当な目標である（矢部・渡辺・喜多井・内野・とその他の 1 級の割合に比べて低い。利用期3）角石，2013）間は、30 歳未満では 7 ～ 9 ヶ月から 16 ～ 18

今回の報告では、七沢更生ライトホームで点ヶ月が 22.6% ずつである。一方、その他では字読み訓練を実施した者のうち、30 歳未満の10 ～ 12 ヶ月が 25.3% と最も多く、13 ～ 15

若年中途視覚障害者を中心に報告し、点字触読ヶ月が 22.1% で続く。

技術習得の阻害要因を検討したい。

4．訓練内容2．方法

表 1 に点字読み訓練の流れを示した。

調査対象：1991 ～ 2012 年度の当施設利用者 505 名（入所 360 名、通所 145 名）
調査方法：訓練記録の参照、訓練担当者などへの聞き取り

訓練前評価では、日本語表記の知識や触知覚の状況、基礎的な学力などを評価している。若年者で触知覚テストと学習テストの得点が高い者を除き、原則として点字読み訓練の導入前に、調査内容：基本属性、触知覚の状況、点字読み訓練の結果など

点字学習具を使用する点構成の学習から訓練を開始している。点字読みテキストは、中期段階

実施時期：2013 年 1 ～ 2 月まで、点字プリンター ET で印刷した国際サイズ点字（吉田・澤田・正井 ,2002）4）のものを使用し、標準の日本サイズ点字（木塚 ,1981-3．訓練対象者の状況1982）5）には終期段階で移行することを原則と

点 字 読 み 訓 練 を 実 施 し た 者 は、280 名 で連絡先：kenzou.yabe@gmail.com

している。なお、初期段階での運指については、受稿：2013/9/21

矢部・渡辺・喜多井・他

図1

視覚リハ研究3（1）

年齢構成（単位：％）

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図2

障害原因（単位：％）※図 2 ～図 7 の「若年層」は 30 歳未満の者、「その他」は 30 歳以上の者を表す。
※図 2・図 10 中の「中枢性疾患」は脳血管障害や脳腫瘍などを表す。

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図3

障害等級（単位：％）

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図4利用期間（単位：％）

指の上下動を積極的に行う読み方（澤田・原田，2004） を基本に指導している。
6）

表1

当施設での点字訓練の流れ

学習テストは 197 名に実施した。30 歳未満、その他で学習テストの得点に大きな差は見られなかった。
（2）訓練結果
点字読み訓練終了時の到達度によって、表 2に示した５段階で訓練の対象者を評価した。
表2※訓練前評価の「触知覚テスト」は、点字による触察検査。1 行 1 問で、見本項、選択項 4 の計 5 コの点字をそれぞれ 2 マスあけで配置。4 コの選択項の何番目が見本項と同じものであるかを答えてもらう。
20 問で各問につき、第 1 試行で正答なら 2 点、再試行で正答なら 1 点。計 40 点満点。
※訓練前評価の「学習テスト」は、小学～高校程度の教科学習に関する検査。国・数・理・社、計 60 点満点。

点字触読訓練結果の 5 段階評価

図 7 に点字読み訓練結果を示した。
点 字 読 速 度 が 10 分 未 満 に 到 達 し た 者 は、30 歳未満で 45.2% であったが、その他では5. 結果と考察（1）訓練前評価
図 5 に触知覚テストの結果を、図 6 に学習テストの結果を示した。

8.8% にとどまった。一方、その他で紹介程度や構成のみで終了した者は 57.4% に上ったが、30 歳未満では 19.4% にとどまった。
（3）30 歳未満の訓練前評価と訓練結果
図 8 ～図 10 は、触知覚テスト、学習テスト、触知覚テストは 246 名に実施した。30 歳未障害原因を、30 歳未満で点字読速度が 10 分満では最も得点の高いグループ（36 ～ 40 点）未満に到達した者と、紹介程度や構成学習の段の者が 76.9% を占めたのに対し、その他では階で終了した者とに分けて示した。

31.8% にとどまった。

30 歳未満で点字読速度が 10 分未満に到達

矢部・渡辺・喜多井・他

視覚リハ研究

3（1）

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図5

触知覚テスト結果（単位：％）

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図6

学習テスト結果（単位：％）

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図7

点字読み訓練の結果（単位：％）した者と、紹介程度や構成学習の段階で終了し階に留まる、あるいは構成学習の段階で終了とた者を比較すると、以下のような傾向がみられなることを念頭に置いて訓練を実施することがた。

肝要である。

1）後者は、触知覚テストと学習テストの得点が低い。
2）後者は、障害原因で中枢性（脳腫瘍や脳血管障害など）の割合が高い。

6. おわりに中途視覚障害者の中でも 30 歳未満の者が、読書手段としての触読技術を習得することは、これらの結果から、30 歳未満で、触知覚に比較的容易なことである。しかし、30 歳未満障害がみられる者や、中枢性疾患などで高次脳でも、触知覚に障害がみられる者や、中枢性疾機能障害の疑われる者などに点字読み訓練を実患などで高次脳機能障害の疑われる者などの場施する際には、単語・短文読みが可能になる段

合、読書手段としての触読技術の習得は、非常54ࠥࠥศᮍ‶ࠥࠥ

図830 歳未満の触知覚テスト結果（単位：％）ᵓᡂࠥࠥࠥࠥ

図930 歳未満の学習テスト結果（単位：％）

図 1030 歳未満の障害原因（単位：％）に困難であることが改めて確認できた。これらの者への触読訓練を実施するには、以下の点に留意することが肝要である。
1）訓練目標を、単語や短文の読みなど基礎的な触読技術の習得に設定する
2）点字学習を、生涯学習の一つと捉え、「点字を学ぶ」という行為そのものを目的とする
3）点字学習の場を社会参加の一つとして理解する

文献
1） 矢 部健三、渡辺文治、末田靖則、喜多井省次、内野大介（2007）：中途視覚障害者の点字触読習得を阻むものはなにか？ －生活訓練施設における点字読み訓練の結果から－，第 16 回視覚障害リハビリテーション研究発表大会論文集 ,p111-114, 視覚障害リハビリテーション協会．
2） 矢 部健三、渡辺文治、喜多井省次、内野大介、角石咲子（2012）：中途視覚障害者の点字触読習得を阻むものはなにか？ －糖尿病視覚障害者とそ矢部・渡辺・喜多井・他の他の視覚障害者の比較から－，視覚リハビリテーション研究第１巻第２号 ,p120-123, 視覚障害リ
ハビリテーション協会 .
3） 矢 部健三、渡辺文治、喜多井省次、内野大介、角石咲子（2013）：中途視覚障害者の点字触読習得を阻むものはなにか？ －高齢視覚障害者への点字触読訓練－，視覚リハビリテーション研究第２巻第２号 ,p54-57, 視覚障害リハビリテーション協会.

視覚リハ研究3（1）554） 吉 田道広、澤田真弓、正井隆晶（2002）：中途失明者の点字指導に関する研究（Ⅱ）－カリフォル
ニアサイズ点字と国際サイズ点字の触読の違いについての検証－ , 第 40 回日本特殊教育学会発表論
文集 ,P298, 日本特殊教育学会 .
5） 木塚泰弘（1981-1982）：点字科学散歩 , 交流誌かけはし ,No.113-126, 神奈川県ライトセンター .
6）澤 田真弓、原田良實（2004）：中途視覚障害者への点字触読指導マニュアル , 読書工房．