Ⅵ.カリキュラムマップ

カリキュラムマップ.

Ⅰ 大学で学ぶために

カリキュラムマップとは、授業科目と教育目標の関係を示した表のことで、ディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授与の方針）に基づき、各科目が卒業するまでに身につける能力のどの項目と関連するのかを示しています。
このカリキュラムマップにより、学修内容の順次性や科目間の関連性が一目でわかり、自らの学修内容を容易に把握することができます。

Ⅲ 履修関連事項

教養教育科目の教育目標.

.

Ⅱ 授業・試験・成績

カリキュラムマップには、ディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授与の方針）・教育目標の達成のために◎：特に重要な事項○：重要な事項△：望ましい事項
として、示しています。

.

Ⅳ カリキュラム

①教養部における「人材の養成・教育研究上の目的」に則り、教養教育のカリキュラムは、大学教育の土台となる「基礎学力の育成」、ならびに多様な知識と価値観および深い洞察力を涵養する「リベラル・アーツの修得」
を柱とする。
②
「基礎学力の育成」においては、情報収集力や言語表現力などの基礎学習力を培い、さらに課題発見力、論理的思考力、問題解決力、自己表現力を育成するために多彩な教育科目を展開する。
③
「リベラル・アーツの修得」においては、
新たなる価値の創造と知の多様性に対応できる人材の養成を目指して、人文科学・社会科学・自然科学の広範な領域、及び学際的なテーマを網羅した多種多様な科目を開講する。

.

Ⅴ 諸資格の取得.

Ⅵ カリキュラムマップ

.

Ⅶ 諸規則

.

Ⅷ 教室見取図58

教養教育科目
教養教育科目

カリキュラムマップ

カリキュラムマップ

教養教育科目のディプロマポリシー（DP）
DP1

DP2

DP3

理解・協調性

基礎学力の育成

自己探
求心の
育成

授業科目名

授業の概要

科目ナンバー

授業の到達目標

DP1-1 DP2-1 DP2-2 DP3-1 DP3-2 DP3-3 DP3-4 DP3-5 DP3-6
高 い 倫多 様 な他 者 と情 報 収言 語 表課 題 発論 理 的問 題 解自 己 表
理 性 と文 化 との 協 調集 力 を現 力 を見 力 を思 考 力決 力 を現 力 を
豊かな
培う
培う
養う
を養う 養う養う
人 間 性価 値 観性の涵養 の理解宗教学Ⅰ
B111-113-01「建学の精神」を学び、また、多様な宗教の見方・捉え方（分類法など）や、世界各地

宗教を客観的に学ぶことで高い倫理性を持った人間性を獲得し、また、世界各地

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哲学史、倫理学、社会哲学、科学哲学、等々、
言葉＝ロゴスによる説得という哲学的な哲学という広範な学問領域の中から分野
思考様式の特徴を理解すると同時に、そを絞り込んで概説する。各々の分野を通の思考様式を身の周りの具体的な問題にして、哲学という学問一般に特徴的な思適応できる応用力を養う。
考様式や方法論の理解・習得を目指す。

○

△

△

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◎

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△

哲学史、倫理学、社会哲学、科学哲学、等々、
言葉＝ロゴスによる説得という哲学的な哲学という広範な学問領域の中から分野
思考様式の特徴を理解すると同時に、そを絞り込んで概説する。各々の分野を通の思考様式を身の周りの具体的な問題にして、哲学という学問一般に特徴的な思適応できる応用力を養う。
考様式や方法論の理解・習得を目指す。

○

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○

◎

◎

△

の宗教の概要・歴史を学習する。

の宗教を学ぶことで多様な文化・価値観を理解する。
仏教の智慧を学ぶことで、課題発見力や宗教学Ⅱ
B111-113-02

インドで生まれた仏教・禅の教え（世界観・ 問題解決力を養い、また、慈悲を学ぶこ
価値観）の基本を学び、世界各地へ伝わっ とで、他者との協調性を養い、価値観のた歴史を学ぶ。

多様化した現代においても力強く生きられる柔軟性を得る。

「教養セミナーⅠ・Ⅱ」の発展系の授業とし
教養セミナーて「学問の発見」をより深く考える科目で「学問の発見」Ⅲあり、各担当教員の専門性を活かした形

B232-841-03

での授業として少人数のセミナー形式で授業が行われる。
「教養セミナーⅠ・Ⅱ」の発展系の授業とし

教養セミナーて「学問の発見」をより深く考える科目で「学問の発見」Ⅳあり、各担当教員の専門性を活かした形

B232-841-04

での授業として少人数のセミナー形式で授業が行われる。

各担当教員による幅広い分野の専門性を活かした科目として、学問に対する好奇心や探究心などをより一層高めることを目標とする。
各担当教員による幅広い分野の専門性を活かした科目として、学問に対する好奇心や探究心などをより一層高めることを目標とする。

心理学は、心の営みを科学的に解明しよ 様々な実証的研究知見に基づき、心の仕うとする学問分野で、認知、生理、発達、組みや働きを理解し、自己の心の働きや
心理学Ⅰ

教育、社会、臨床など様々な領域から成 行動について内省したり、自己や他者のB131-285-01

り立っている。各領域の代表的な知見に 心の働きに関心を向けたりすることによ
触れながら、基本的な心の仕組みと働き り、良好な人間関係を構築できるように
を学ぶ。

なること。

心理学は、心の営みを科学的に解明しよ 様々な実証的研究知見に基づき、心の仕うとする学問分野で、認知、生理、発達、組みや働きを理解し、自己の心の働きや心理学Ⅱ

教育、社会、臨床など様々な領域から成 行動について内省したり、自己や他者のB131-285-02

り立っている。各領域の代表的な知見に 心の働きに関心を向けたりすることによ
触れながら、基本的な心の仕組みと働き り、良好な人間関係を構築できるように
を学ぶ。

哲学Ⅰ
B131-111-01

哲学Ⅱ
B131-111-02

なること。

日本語・日本文学について歴史的・文化的・ 日本語・日本文学に関する基礎学力、日本文学Ⅰ
B131-135-01

社会的側面から解説し、様々な言語事象 文化をはじめとする多様なものごとを論の背後にある原理や、古今の文学作品に 理的に分析する力、多様な文化及び価値

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描かれている諸問題について、受講生が 観について自発的に課題を立てて考える
新たな視点で理解できるよう指導する。

力、を修得することを目標とする。

日本語・日本文学について歴史的・文化的・ 日本語・日本文学に関する基礎学力、日本文学Ⅱ
B131-135-02

社会的側面から解説し、様々な言語事象 文化をはじめとする多様なものごとを論の背後にある原理や、古今の文学作品に 理的に分析する力、多様な文化及び価値描かれている諸問題について、受講生が 観について自発的に課題を立てて考える
新たな視点で理解できるよう指導する。

力、を修得することを目標とする。

法学Ⅰ

法学全般の基礎、及び憲法の基礎につい 法学全般に通じる基本原理、及び憲法のB131-211-01て講義する。

基本原理を理解する。

民法の基礎について講義する。

民法の基本原理を理解する。

法学Ⅱ
B131-211-0259

教養教育科目

カリキュラムマップ

教養教育科目のディプロマポリシー（DP）
DP1

DP2

DP3

理解・協調性

基礎学力の育成

自己探
求心の
育成

授業科目名

授業の概要

科目ナンバー

授業の到達目標

政治学Ⅰ

民主主義・自由主義などの原理、執政制度・

B131-222-01

選挙制度などの政治制度を学ぶ。

政治学Ⅱ

日米英独仏など各国の政治を比較して学 各国政治および国際政治の基本を理解す

B131-222-02

ぶ。国際政治の仕組みについて学ぶ。

経済学Ⅰ

経済学の基礎概念をミクロ経済学で扱う

B131-231-01

トピックスを中心に概説する。

経済学Ⅱ

経済学の基礎概念をマクロ経済学で扱う

B131-231-02

トピックスを中心に概説する。

DP1-1 DP2-1 DP2-2 DP3-1 DP3-2 DP3-3 DP3-4 DP3-5 DP3-6
高 い 倫多 様 な他 者 と情 報 収言 語 表課 題 発論 理 的問 題 解自 己 表
理 性 と文 化 との 協 調集 力 を現 力 を見 力 を思 考 力決 力 を現 力 を
豊かな
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培う
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人 間 性価 値 観性の涵養 の理解

政治の基本的原理や制度を理解する。

る。

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ミクロ経済学の基本的な概念を理解し、ミクロ経済学的に経済事象を論じることができるような基礎的能力を身につける。
マクロ経済学の基本的な概念を理解し、マクロ経済学的に経済事象を論じることができるような基礎的能力を身につける。

本講義は、具体例を挙げながら、社会学が考えてきたこと、明らかにしてきたこ 社会学の「問い」、「概念」、「方法」を理解
社会学Ⅰとを確認し、社会学の概念や方法を理解 すること。そして、社会学的思考を用いて、

B131-261-01

していきます。また、それらの知識を用 自ら現代社会の諸課題の様相について説

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いて、現代社会の諸課題についても考え 明できるようになること。
ます。
本講義は、社会階層、文化集団、コミュ
社会学Ⅱ
B131-261-02

ニティ等を取り上げ、社会学的な視点か
らそれらの集団の特徴を理解していきます。そして各集団と現代社会の諸課題の関連についても考えていきます。

各集団の特徴を理解すること。そして、現代社会の諸課題が各集団のなかでなぜ発生し、どのように顕在化していくのかについて説明できるようになること。

教育学は、人がよりよく生きるために欠 教育学の基礎的知識や概念を理解できる
かせない「教育」を対象とする学問である。とともに、その基礎知識や概念を利活用
教育学Ⅰ

その特徴は哲学、歴史学、社会学、行政 して現代の教育状況について多面的に考B131-271-01

学などの学問を基礎とした学際的な性格 察でき、さらに自らが社会の形成者としにあり、本授業では教育を様々な角度か て教育についての意見を持つことができら考察する。

ることを目指す。

教育学は、人がよりよく生きるために欠 教育学の基礎的知識や概念を理解できる
かせない「教育」を対象とする学問である。とともに、その基礎知識や概念を利活用
教育学Ⅱ

その特徴は哲学、歴史学、社会学、行政 して現代の教育状況について多面的に考B131-271-02

学などの学問を基礎とした学際的な性格 察でき、さらに自らが社会の形成者としにあり、本授業では教育を様々な角度か て教育についての意見を持つことができら考察する。

ることを目指す。

文献資料や映像資料を駆使して、日本及 歴 史 に お け る 文 化 の 形 成 を 広 い 視 野 に
歴史学A-Ⅰ・B-Ⅰ

び外国の歴史に関する講義を行っている。立って考察することによって、歴史的思B131-161-11

また受講生に対して、授業内では講義内 考力を培い、日本や外国の成立の歴史的B131-161-21

容に関する感想を書かせたり、定期試験 過程と特質を把握させて、近代市民としでは主に論述問題を課したりしている。

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ての自覚を深める。

文献資料や映像資料を駆使して、日本及 歴 史 に お け る 文 化 の 形 成 を 広 い 視 野 に
歴史学A-Ⅱ・B-Ⅱ

び外国の歴史に関する講義を行っている。立って考察することによって、歴史的思B131-161-12

また受講生に対して、授業内では講義内 考力を培い、日本や外国の成立の歴史的B131-161-22

容に関する感想を書かせたり、定期試験 過程と特質を把握させて、近代市民としでは主に論述問題を課したりしている。

ての自覚を深める。

地理学の基礎的な知識を、国内外の社会の中にみられる具体的な実例を挙げなが 社会の中にみられる諸現象を地理学的な地理学Ⅰら紹介する。社会や自然を構成する多様 観点から説明することができる。世界あB131-181-01

な要素を取り上げ、それらの相互関係や、るいは日本の中にみられる多様性と地域分布の差異を示すことで、地理学的なも 性について理解することができる。
ののとらえ方を身に着ける。
地理学が扱う多様な課題の中から特定のものを取り上げ、その問題を関連する事取り上げる地理学的課題についての基礎

B131-181-02

的な知識事項を述べることができる。取象とともに追究する。このことによって、り上げる地理学的課題を通じて、世界・日
取り上げる課題についての理解を深める
本の社会・自然のあり方について、論理的とともに、地理学的なもののとらえ方にな考察が行えるようになる。
ついても深化させる。

数学Ⅰ

数学の問題を解くことを通して、数学的 社会で生きていく上で必要な数学的手法

B131-323-01

な手法と論理的思考を学ぶ。

地理学Ⅱと論理的思考の習得を到達目標とする。

60△

教養教育科目

カリキュラムマップ

教養教育科目のディプロマポリシー（DP）
DP1

DP2

DP3

理解・協調性

基礎学力の育成

自己探
求心の
育成

授業科目名

授業の概要

科目ナンバー

授業の到達目標

社会で生きていく上で必要な、より進ん数学Ⅱ

数学の問題を解くことを通して、より進

B131-323-02

んだ数学的な手法と論理的思考を学ぶ。

統計学Ⅰ

統計の問題を解くことを通して、統計的 社会生活に役立つ統計的手法と統計的な

B131-603-01

な手法と統計的な論理的思考を学ぶ。

統計学Ⅱ
B131-603-02
物理学Ⅰ
B131-420-01
物理学Ⅱ
B131-420-02

DP1-1 DP2-1 DP2-2 DP3-1 DP3-2 DP3-3 DP3-4 DP3-5 DP3-6
高 い 倫多 様 な他 者 と情 報 収言 語 表課 題 発論 理 的問 題 解自 己 表
理 性 と文 化 との 協 調集 力 を現 力 を見 力 を思 考 力決 力 を現 力 を
豊かな
培う
培う
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人 間 性価 値 観性の涵養 の理解だ数学的手法と論理的思考の習得を到達

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目標とする。
論理的思考の習得を到達目標とする。

統計の問題を解くことを通して、より進 社会生活に役立つ、より進んだ統計的手んだ統計的な手法と統計的な論理的思考 法と統計的な論理的思考の習得を到達目を学ぶ。
歴史を辿ったり、身近な現象を題材にしたりしながら、生活や社会に密接に関わっている『物理』を学ぶ。
歴史を辿ったり、身近な現象を題材にしたりしながら、生活や社会に密接に関わっている『物理』を学ぶ。

標とする。
なぜ？という疑問を持ち、それを解決するために論理的に考える力を身につける。
なぜ？という疑問を持ち、それを解決するために論理的に考える力を身につける。

化学の基礎を学びながら、日常生活に関 素朴な疑問をもとに、文系の学生にとっ化学Ⅰ
B131-420-11

わる身の回りの物質を化学的立場から捉 ての化学に対する苦手意識を軽減します。
え、化学が果たしている役割を考えます。化学的なモノの考え方を修得し、科学リ「なぜこうなるの？」といった好奇心から テラシーや論理的思考力を身につけるこ
出発して、化学の面白さを伝えます。

とを目標とします。

化学の基礎を学びながら、日常生活に関 素朴な疑問をもとに、文系の学生にとっ化学Ⅱ
B131-420-12

わる身の回りの物質を化学的立場から捉 ての化学に対する苦手意識を軽減します。
え、化学が果たしている役割を考えます。化学的なモノの考え方を修得し、科学リ「なぜこうなるの？」といった好奇心から テラシーや論理的思考力を身につけるこ
出発して、化学の面白さを伝えます。

とを目標とします。

身近なできごとやさまざまな社会問題と 社会生活の中で直面する様々な医療問題
生物学Ⅰ

生物学の関わりを知り、生物を理解する や環境問題などを正しく理解し、また自B131-420-21

ために必要な教養レベルでの基礎的知識 分で考えるために必要な基礎的な生物学と概念を学ぶ。

的知識を身につける。

身近なできごとやさまざまな社会問題と 社会生活の中で直面する様々な医療問題
生物学Ⅱ

生物学の関わりを知り、生物を理解する や環境問題などを正しく理解し、また自B131-420-22

ために必要な教養レベルでの基礎的知識 分で考えるために必要な基礎的な生物学と概念を学ぶ。

的知識を身につける。

仏教と現代社会Ⅰ

現代社会の諸問題に関する仏教からの提 仏教的価値観を対立軸として、現代社会

B231-112-01

言

仏教と現代社会Ⅱ

現代社会の諸問題に関する仏教からの提 仏教的価値観を対立軸として、現代社会

B231-112-02

言禅の概要および禅宗の特徴を概説し、禅

禅と人間Ⅰ語（公案）を通じて禅の思想を解説すると

B231-112-11

ともに、坐禅の実習によって禅の修行を体感する。
中国および日本における禅宗の歴史や思禅と人間Ⅱ想を概説し、禅の影響のもと成立した茶B231-112-12

道・絵画・建築・陶磁器・書などの日本独自文化を解説する。

の価値観や諸課題を考える力を育てる。
の価値観や諸課題を考える力を育てる。

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坐禅や公案の学習などの禅の修行生活の重要な要素を通じて、禅の本質を理解す

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る。
禅と日本文化との関係を具体的に理解し、禅によって培われた日本独自の美意識や△感性を体得する 。

「 生 と 死 」と い う 解 決 し 難 い 古 来 か ら の 総合的に問題を捉えて解決したり、創造生命に関する諸問題Ⅰ

テーマについて、自然・人文・社会科学な 性を持って新たな課題を見い出したりすB231-118-01

どの多様な視点・観点からアプローチす る力をつける。自分なりの「生命観」・
「人
る。

生観」・
「死生観」を築く。

「 生 と 死 」と い う 解 決 し 難 い 古 来 か ら の 総合的に問題を捉えて解決したり、創造生命に関する諸問題Ⅱ

テーマについて、自然・人文・社会科学な 性を持って新たな課題を見い出したりすB231-118-02

どの多様な視点・観点からアプローチす る力をつける。自分なりの「生命観」・
「人
る。

生観」・
「死生観」を築く。

61

教養教育科目

カリキュラムマップ

教養教育科目のディプロマポリシー（DP）
DP1

DP2

DP3

理解・協調性

基礎学力の育成

自己探
求心の
育成

授業科目名

授業の概要

科目ナンバー

心理学で扱う理論や事象は実験や調査で得られたデータに基づいている。本講義
人間行動の理解Ⅰ

では、実際に実験を行い、仮説検証の考B231-285-01

え方からデータの収集方法、結果の解釈に至るまで、心理学の基本的な方法論について理解を深める。

授業の到達目標

DP1-1 DP2-1 DP2-2 DP3-1 DP3-2 DP3-3 DP3-4 DP3-5 DP3-6
高 い 倫多 様 な他 者 と情 報 収言 語 表課 題 発論 理 的問 題 解自 己 表
理 性 と文 化 との 協 調集 力 を現 力 を見 力 を思 考 力決 力 を現 力 を
豊かな
培う
培う
養う
を養う 養う養う
人 間 性価 値 観性の涵養 の理解

心の仕組みや働きを明らかにするための様々な方法論を理解したうえで、科学的な手続きと正確なデータ収集の重要性を

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認識し、さらにそれらをまとめて論理的な報告書の作成ができるようになること。

フロイトの精神分析の口語版といわれる「交流分析」の理論と実践について学ぶ。
人間行動の理解Ⅱ
B231-285-02

交流分析は、パーソナリティ理論やコミュ 自己理解と他者理解を深め、よりよいコ
ニケーション理論を含む心理療法のひと ミュニケーションと自己の問題点の把握○つであり、自己洞察を繰り返すことで、と改善へつなげること。
より良い人間関係と自己の生き方を築くことを目指す。
本授業では、これまでに人間社会が形成 人権の成立過程や現代における課題を学

人間の尊厳と平等Ⅰしてきた人権について、様々な歴史的事 び、一人一人の人間性を尊重し、他者と

B231-261-01

例や条文などの学びを通して、人権の基 協調できるようになる。また、差別につ礎を習得する。

いて批判的精神を養う。

本授業では、社会福祉の成立過程を学び 社会福祉の学びを通して、一人一人の人
人間の尊厳と平等Ⅱながら、「福祉国家」や「社会福祉事業」へ 間性を尊重し、多様な価値観を理解でき

B231-261-02の理解を深め、社会福祉の基礎を習得す るようになる。そして、自ら社会貢献がる。
日本の歴史・文学・ことばを中心に、人々

日本の文化と社会Ⅰがそれらの事象とどのように関わってきB231-162-01

たのか、どのような変化をとげてきたのか、を学ぶ。
日本の歴史・文学・ことばを中心に、人々

日本の文化と社会Ⅱがそれらの事象とどのように関わってきB231-162-02

たのか、どのような変化をとげてきたのか、を学ぶ。
文献資料や映像資料を駆使して、中国のアジアの文化と社会Ⅰ
B231-163-01

芸能・小説などの伝統文化、及び近現代の政治・社会史に関する講義を行う。また定期試験などを通して受講生に論述の機会を設けている。
文献資料や映像資料を駆使して、中国のアジアの文化と社会Ⅱ
B231-163-02

芸能・小説などの伝統文化、及び近現代の政治・社会史に関する講義を行う。また定期試験などを通して受講生に論述の機会を設けている。

ヨーロッパの文化と社会Ⅰ

ヨーロッパの思想・文化の理解

B231-165-01
ヨーロッパの文化と社会Ⅱ

ヨーロッパの思想・文化の理解

B231-165-02

積極的に可能になることを目指す。  
科学的な探究の精神に基づいて、日本における、社会と文化と人間に対する理解

おける、社会と文化と人間に対する理解的に理解することを目指す。その上で、筋道を立てた論述能力や課題発見力、問題的に理解することを目指す。その上で、筋道を立てた論述能力や課題発見力、問題ヨーロッパ諸国の事例を学習することで、未来の日本社会構築の参考にする。
ヨーロッパ諸国の事例を学習することで、未来の日本社会構築の参考にする。

英語圏の文化的な側面と社会的な側面に 英語圏の文化や英語の使用における社会
ついて講義

B231-646-02

社会・地球・自然・食など様々な角度から人間と環境の関わりについて学んでゆきま
す。

△

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解決力を涵養することを目指す。

B231-804-02

人間と環境Ⅱ◎

日本人にとって「他者」である中国を多面

英語圏の文化と社会Ⅱす。

◎

解決力を涵養することを目指す。

ついて講義

間と環境の関わりについて学んでゆきま○

日本人にとって「他者」である中国を多面

英語圏の文化的な側面と社会的な側面に 英語圏の文化や英語の使用における社会

B231-646-01○

を深め、複眼の視座を涵養する。

B231-804-01

社会・地球・自然・食など様々な角度から人△科学的な探究の精神に基づいて、日本に英語圏の文化と社会Ⅰ

人間と環境Ⅰ◎を深め、複眼の視座を涵養する。

的な背景について理解できる。
的な背景について理解して説明できる。

◎

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◎

◎

人間をとりまく種々の環境についての正しい知識を学び、玉石混淆の情報から正しい情報を読み解く力を身につけること

○

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◎

ができる。
人間をとりまく種々の環境についての正しい知識を学び、玉石混淆の情報から正しい情報を読み解く力を身につけること
ができる。

62

教養教育科目

カリキュラムマップ

教養教育科目のディプロマポリシー（DP）
DP1

DP2

DP3

理解・協調性

基礎学力の育成

自己探
求心の
育成

授業科目名

授業の概要

科目ナンバー

産業と科学Ⅰ
B231-118-01
産業と科学Ⅱ
B231-118-02
健康の科学
B231-594-01
ドイツ語Ⅰ（基礎）B134-145-11
ドイツ語Ⅱ（基礎）B134-145-12
ドイツ語Ⅲ（読解）B234-145-21
ドイツ語Ⅳ（読解）B234-145-22
ドイツ語Ⅲ（表現）B234-145-31
ドイツ語Ⅳ（表現）B234-145-32
ドイツ語Ⅲ（総合）B234-145-41
ドイツ語Ⅳ（総合）B234-145-42
ドイツ語会話Ⅰ
B234-145-51
ドイツ語会話Ⅱ
B234-145-52

授業の到達目標

DP1-1 DP2-1 DP2-2 DP3-1 DP3-2 DP3-3 DP3-4 DP3-5 DP3-6
高 い 倫多 様 な他 者 と情 報 収言 語 表課 題 発論 理 的問 題 解自 己 表
理 性 と文 化 との 協 調集 力 を現 力 を見 力 を思 考 力決 力 を現 力 を
豊かな
培う
培う
養う
を養う 養う養う
人 間 性価 値 観性の涵養 の理解生活に関連した産業と科学技術に関する 産業と科学技術に関する知識を学び、そ
話題を、複数の視点から多角的に分析し、れを生かして生活における諸問題に対処
解説する。

○

○

◎

◎

○

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◎

◎

△

○

○

◎

できるような柔軟な思考力を身につける。

生活に関連した産業と科学技術に関する 産業と科学技術に関する知識を学び、そ
話題を、複数の視点から多角的に分析し、れを生かして生活における諸問題に対処解説する。

できるような柔軟な思考力を身につける。

健康や病気を理解するための基礎知識、健康的な生活を送るための基礎知識を身
とくに生活習慣との関わりや疾病予防の につけ、日常生活の中で実践できるよう△重要性について解説する。

になることを目的とする。

ドイツ語の基礎力養成

基本的なドイツ語構造の理解

◎

◎

○

○

ドイツ語の基礎力養成

基本的なドイツ語構造の理解

◎

◎

○

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中級ドイツ語能力養成

ドイツ語の読解力強化

◎

◎

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○

中級ドイツ語能力養成

ドイツ語の読解力強化

◎

◎

○

○

中級ドイツ語能力養成

ドイツ語の表現力（作文力）強化

◎

◎

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○

中級ドイツ語能力養成

ドイツ語の表現力（作文力）強化

◎

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◎

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中級ドイツ語能力養成
中級ドイツ語能力養成

中級のテキストを用いたドイツ語の運用
能力強化
中級のテキストを用いたドイツ語の運用
能力強化

中級ドイツ語能力養成

ドイツ語の会話能力の養成

◎

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中級ドイツ語能力養成

ドイツ語の会話能力の養成

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発音の習得から始めて、入門時に必要と中国語Ⅰ（基礎）
B134-147-11

中国語の発音を習得し、中国語のローマされる常用単語及び初歩的な文型を学び、字表記を読めるようにする。併せて、初未習外国語である中国語の学習の基礎を歩的な常用単語及び初歩的な文型を習得固める。常に双方向の授業を心がけ、中し、簡単な中国語を使えるようにする。
国語運用能力の基礎を作る。
中国語Ⅰで学んだ中国語の基礎の上にさ 中国語の発音をより確実なものにし、よ中国語Ⅱ（基礎）
B134-147-12

らにステップアップを目指す。発音の習 り多くの常用語彙、重要文型を学び、中熟度をより高め、語彙及び理解でき、か 国語の構造に対する理解を深め、初歩的つ使用できる文型を増やすことによって、な中国語運用能力を身につけるようにす
中国語の運用能力を高める。

る。

１年次に習得した中国語を基礎に、簡単 300語程度の常用単語を身につけ、中国語
中国語Ⅲ（読解）
B234-147-21

な文章を読むことによって中国語の文法 の文法構造に対する理解を深め、中国語
構造等に対する理解を深め、中国語の読 の文章の読解力を高める。併せて、中国解力をレベルアップして資格取得などに 政府公認の中国語検定試験ＨＳＫ２級の役立てる。

合格を目指す。

中国語Ⅲ（読解）を受けて、様々な文章を 600語程度の常用単語を身につけ、中国語
中国語Ⅳ（読解）
B234-147-22

読むことによって、中国語の文法構造等 の文法構造に対する理解を深め、中国語に対する理解をさらに深め、中国語の読 の文章の読解力を高める。併せて、中国解力をさらにレベルアップして資格取得 政府公認の中国語検定試験ＨＳＫ３級のなどに役立てる。
１年次に習得した中国語を基礎に、中国語の様々な表現を学んで中国語作文の練中国語Ⅲ（表現）習をすることによって、中国語の文法構

B234-147-31

造等に対する理解を深め、中国語の表現力をレベルアップして資格取得などに役立てる。

合格を目指す。
300語程度の常用単語を身につけ、中国語の文法構造に対する理解を深め、中国語の表現力を高める。併せて、中国政府公認の中国語検定試験ＨＳＫ２級の合格を
目指す。

63

教養教育科目

カリキュラムマップ

教養教育科目のディプロマポリシー（DP）
DP1

DP2

DP3

理解・協調性

基礎学力の育成

自己探
求心の
育成

授業科目名

授業の概要

科目ナンバー

中国語Ⅲ（読解）を受けて、中国語の様々な表現を学んで中国語作文の練習をする
中国語Ⅳ（表現）

ことによって、中国語の文法構造等に対B234-147-32

する理解をさらに深め、中国語の表現力
をさらにレベルアップして資格取得などに役立てる。

中国語Ⅲ（総合）
B234-147-41

授業の到達目標

DP1-1 DP2-1 DP2-2 DP3-1 DP3-2 DP3-3 DP3-4 DP3-5 DP3-6
高 い 倫多 様 な他 者 と情 報 収言 語 表課 題 発論 理 的問 題 解自 己 表
理 性 と文 化 との 協 調集 力 を現 力 を見 力 を思 考 力決 力 を現 力 を
豊かな
培う
培う
養う
を養う 養う養う
人 間 性価 値 観性の涵養 の理解600語程度の常用単語を身につけ、中国語の文法構造に対する理解を深め、中国語の表現力を高める。併せて、中国政府公

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認の中国語検定試験ＨＳＫ３級の合格を目指す。

300語程度の常用単語を身につけ、中国語
１年次に習得した中国語を基礎に、「読み、の文法構造に対する理解を深め、「読み、書き、聴き、話す」練習を通して、常用語
書き、聴き、話す」といった中国語の運用を身につけ、中国語の文法構造等に対す能力を全体的に高める。併せて、中国政る理解を深め、中国語の運用能力をレベ
府公認の中国語検定試験ＨＳＫ２級の合ルアップして資格取得などに役立てる。
格を目指す。
中国語Ⅲ（総合）を受けて、「読み、書き、600語程度の常用単語を身につけ、中国語
聴き、話す」練習を通して、使える常用語 の文法構造に対する理解を深め、「読み、中国語Ⅳ（総合）を増やし、中国語の文法構造等に対する 書き、聴き、話す」といった中国語の運用

B234-147-42

理解をさらに深め、中国語の運用能力を 能力を全体的に高める。併せて、中国政
さらにレベルアップして資格取得などに 府公認の中国語検定試験ＨＳＫ３級の合役立てる。
発音の練習を重視し、ペアワークによる中国語会話Ⅰ
B234-147-51

会話練習を行い、中国語の会話力を向上

格を目指す。
1年次で学んだ中国語の発音をより正確なものにし、あいさつなどの簡単な言葉から日常用いる初歩的な会話ができるようさせる。併せて、作文と翻訳の練習も行い、にする。中国政府公認の中国語検定試験
中国語の総合的な運用能力を高める。
HSK ２級の合格を目指す。
中国語会話Ⅰを受け、引き続き発音練習 中国語をより正確に発音できるようにし、中国語会話Ⅱ
B234-147-52

を重視し、ペアワークによる会話をほぼ より多くのことを表現できるよう会話力毎回行って、会話力をより向上させる。を高める。会話力と同時に、作文能力や併せて作文と翻訳の練習にも力を入れ、読解力も向上させ、中国政府公認の中国
中国語の総合的な運用能力を高める。

フランス語Ⅰ（基礎）B134-146-11
フランス語Ⅱ（基礎）B134-146-12
フランス語Ⅲ（読解）B234-146-21
フランス語Ⅳ（読解）B234-146-22の音読を可能にする。基本文型を暗記し、し、挨拶や買い物などの簡単な日常会話
フランス語のリズムを覚える。

学習する。辞書を利用して平易なフラン 読解する。人物の会話から、フランス人
ス語文を訳読し、暗記する。

的な表現を暗記する。

文章は、暗記して覚える。

る。

B234-146-42
フランス語会話Ⅰ
B234-146-51

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ス語独特の言い回しに注意を払う。

アを読み解く。人生の指針となるような 感をこめて文章を音読する。共感を覚えを読み取る。使用頻度の高い文は暗記す

フランス語Ⅳ（総合）○

会話文の中で描かれる日常生活のユーモ 会話文の登場人物になったつもりで、情B234-146-31

B234-146-41◎の基本となる物の考え方を理解する。

文学作品の文章を訳読し、その中の基本 人物による会話の機微を捉える。フラン

口語表現が持っている微妙なニュアンス

フランス語Ⅲ（総合）○フランス語の会話文や比較的読みやすい テキストの各章のテーマにそって、登場

フランス語の会話文を読みながら、そのB234-146-32

◎

に慣れる。

人称の概念を理解し、基本動詞の活用を 会話文や説明文を、辞書を用いて単独でフランス語Ⅲ（表現）フランス語Ⅳ（表現）語検定試験HSK ３級の合格を目指す。

綴りと音の関係を理解し、フランス語文 フランス語文を単独で音読できるようにた表現は、反復して忘れないようにする。
フランス語の会話文の中にちりばめられている、エスプリの効いた表現を覚え、自分の人生に当てはめてみる。

フランス語の文学作品が描きだす人間感 文学作品の中に出てくる、感動的で重要
情の機微を読み取るようにする。感動し な意味合いの文を、何度も反復しながらた文は、暗記して心に留める。

味読する。

短文の反復や言い換えにより、実生活に フランスで生活するつもりになって、フ結びついたフランス語の表現を確実に身 ランス語でフランス人に意志を伝えるつにつける。

もりで、フランス語会話に集中する。

練習問題による言い換えにより、実生活 フランス語の基本的な例文を覚えると同に結びついたフランス語の構造を確実に 時に、日本語からフランス語への言い換
身につける。

えも行えるようにする。

フランス語の発音の仕方、身振り、手振 フ ラ ン ス 人 の 発 音、 表 情、 動 作 な ど を、りなどの動作、顔の表情などを、フラン 素直に反復することから始めて、外国人
ス人自身から直に学ぶ。

と対話する楽しみを知る。

64

教養教育科目

カリキュラムマップ

教養教育科目のディプロマポリシー（DP）
DP1

DP2

DP3

理解・協調性

基礎学力の育成

自己探
求心の
育成

授業科目名

授業の概要

科目ナンバー

フランス語会話Ⅱ
B234-146-52

授業の到達目標

DP1-1 DP2-1 DP2-2 DP3-1 DP3-2 DP3-3 DP3-4 DP3-5 DP3-6
高 い 倫多 様 な他 者 と情 報 収言 語 表課 題 発論 理 的問 題 解自 己 表
理 性 と文 化 との 協 調集 力 を現 力 を見 力 を思 考 力決 力 を現 力 を
豊かな
培う
培う
養う
を養う 養う養う
人 間 性価 値 観性の涵養 の理解

進んで教師にフランス語で話しかけるよ
テキストの意味を理解するだけでなく、うにする。文法を気にするよりも、身振片言の語彙であっても、自分からフランりや表情を交えてコミュニケーションをス語を口に出して言ってみる。
取る。

◎

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初めて学ぶ人を対象に韓国語に関する基
韓国語Ⅰ（基礎）
B134-148-11

礎知識と運用力を養成する科目である。
「読む、書く、聞く、話す」の4機能を総合
韓国語の文字と発音を始めとし、日常生 的に学習し、韓国語の基本的な構造につ

◎

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活で使える簡単な会話を学習することと いて理解することを目標とする。
する。
初めて学ぶ人を対象に韓国語に関する基韓国語Ⅱ（基礎）
B134-148-12

礎知識と運用力を養成する科目である。
「読む、書く、聞く、話す」の4機能を総合
韓国語の文字と発音を始めとし、日常生 的に学習し、韓国語の基本的な構造につ活で使える簡単な会話を学習することと いて理解することを目標とする。
する。
韓国語Ⅰ・Ⅱを履修した人を対象にし、レベルアップした基礎文法を学ぶ。コミュ 韓国語の基礎文法を踏まえ、より豊かな韓国語Ⅲ（読解）

ニケーションの訓練とともに、文法と構 基礎会話力を養うことを目標にする。徐々B234-148-21

文の理解、表現力を身につける。ま た、に語彙・文法項目を増やしていき、韓国語
旅行やビジネス場面でよく使われる表現 で書かれた文章に対する理解力を高める。
を学ぶ。
韓国語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲを履修した人を対象にし、中級レベルの文法や語彙を学び、韓国語

韓国語Ⅳ（読解）
B234-148-22

中級を目指して実践的な表現を学ぶ。定 と し て よ り 自 然 で 円 滑 な コ ミ ュ ニ ケ ー
型表現の学習は、ものの描写、要求・依頼・ ションができるようにする。より豊かな主張など様々な場面にふさわしい構文と 言語表現力を養い、韓国語文章に対する語彙を習得し、言語運用力を養う。

「読む・書く」能力の上達を目標にする。

文字を覚えた学生を対象にし、授業計画 韓国語の文字と発音を習った学生を対象に基づく韓国語の基礎知識と運用力を養 とし、基本文の作り方を練習する。その韓国語Ⅲ（表現）成する。「読む」「書く」「聞く」「話す」の ために、基本文法と単語の学習を行う。

B234-148-31

四技能をバランスよく総合的に身につけ これに基づいて、実際の現場で使われるることを目指す。韓国語圏の世界の諸相 多様な文の構造及び会話表現の習得を目を理解し、国際的な視野を広める。

韓国語Ⅳ（表現）
B234-148-32

標とする。

韓国語の文字を覚えた学生を対象にし、韓国語の文字と発音を習った学生を対象
授業計画に基づく韓国語の基礎知識と運とし、基礎的な文の作り方を練習する。
用力を養成する。「読む」
「書く」
「聞く」
「話
そのために、基本文法と基礎単語の学習
す」の四技能をバランスよく総合的に身にを行う。実際の現場で使われる多様な文
つけることを目指す。韓国語圏の世界のの構造及び会話表現の習得を目標とする。
諸相を理解し、国際的な視野を広める。
韓国語Ⅰ・Ⅱを履修した学生を対象にし、基本文法については韓国語Ⅰ・Ⅱで学習しハングル検定試験5級に合格するために必 た復習から始め、ハングル検定試験5級合

韓国語Ⅲ（総合）
B234-148-41

要な発音の仕組み、基本文法などを学習 格のために必要な発音と文法を学び、自していく。文法事項や語句、日常会話文 ら学習できるようにする。基本文法と語等を繰り返し練習し、ハングル検定試験5 句、日常会話文などの反復学習を通して級合格に必要な基本的な能力を身につけ 習得していく。また練習問題と課題を通る。

して、その定着と更なる応用発展を図る。

ハングル検定試験5級に合格するため、基 ハングル検定試験5級に合格する。あるい
本文法、語句、日常会話文などを学習する。は5級に挑戦できる能力を身につけること
韓国語Ⅳ（総合）

また11月に実施されるハングル検定試験 を目標とする。すでに5級を取得した学生

B234-148-42に向けて実際の過去問を用いて練習する。にとっても、次のステップアップにつな
適宜、試験に必要な発音や文法、語彙に がる足場を固める場となることを目標と関する解説を行う。

する。

韓国語の読み書きができ、文章の作成が ハングルの読み書きが確実にできるよう出来るレベルに達していても、会話がで にする。
韓国語会話Ⅰ

きるとは限らない。ペアワークやグルー 基礎的な文法を身につけ、あいさつ、自B234-148-51

プワークを多く取り入れ、学んだ表現を 己紹介、身の回りのことについて自分の使った会話文を用いて実際に話してみる 言いたいことを伝え、相手とコミュニケー
ことにより、積極的に話す機会を与える。 ションが取れるようにする。

65

教養教育科目

カリキュラムマップ

教養教育科目のディプロマポリシー（DP）
DP1

DP2

DP3

理解・協調性

基礎学力の育成

自己探
求心の
育成

授業科目名

授業の概要

科目ナンバー

韓国語の読み書きができ、文章の作成が出来るレベルに達していても、会話がで韓国語会話Ⅱ

きるとは限らない。ペアワークやグルー

B234-148-52

プワークを多く取り入れ、学んだ表現を使った会話文を用いて実際に話してみる
ことにより、積極的に話す機会を与える。

授業の到達目標

DP1-1 DP2-1 DP2-2 DP3-1 DP3-2 DP3-3 DP3-4 DP3-5 DP3-6
高 い 倫多 様 な他 者 と情 報 収言 語 表課 題 発論 理 的問 題 解自 己 表
理 性 と文 化 との 協 調集 力 を現 力 を見 力 を思 考 力決 力 を現 力 を
豊かな
培う
培う
養う
を養う 養う養う
人 間 性価 値 観性の涵養 の理解約700個の単語をもとに、初級レベルで必要な会話のスキルを身につけるようにする。その上で日本語とは異なる韓国語特

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有の会話の仕方を学習し、その背景にある文化についても考察できるようにする。

初めて学ぶ人を対象にグローバル言語の１つであるスペイン語に関する基礎知識
スペイン語Ⅰ（基礎）と運用力を養成する科目である。スペイ

B134-149-11

ン語の常用単語及び初歩的な文型を学び
日常生活で使える簡単な会話を学習する

スペイン語の常用単語及び初歩的な文型を習得し、簡単な日常会話を使えるようにする。

こととする。
スペイン語Ⅰ（基礎）で学んだスペイン語
スペイン語Ⅱ（基礎）B134-149-12のさらなるステップアップを目指す。単 スペイン語の発音をより確実なものにし、語の理解や発音の習熟度をより高め、か 多くの常用単語、重要文型を学び、初歩
つ使用できる文型を増やすことによって、的なスペイン語運用能力を身につける。
スペイン語の運用能力を高める。

日本語Ⅰa

高度な文法力や読解力を身につけること

B114-139-01

を目的に論理的な文章を読む。

日本語Ⅱa
B114-139-02
日本語Ⅰb
B114-139-03
日本語Ⅱb
B114-139-04

て読む。

日本語Ⅱd
B214-139-08

につけ、わかりやすい発表ができるようになる。
日本社会で起きている話題について聴き日本語の聴解、会話、口頭発表を扱う。

取れ、資料を基に論理的に意見が述べられるようになる。

基礎的な技法を学ぶ。

B214-139-07

想をまとめることができる。
留学生活に必要となる聴解力・会話力を身

日本語の聴解、会話、口頭発表を扱う。

B114-139-05

日本語Ⅰdことができる。

章だけでなく、エッセイなども取り上げ うになる。また、内容に関して意見や感

論理的な文章をわかりやすく書くためのB114-139-06

教材を通して日本社会への理解を深める

読解力を向上させるために、論理的な文 様々なタイプの文章を、一人で読めるよ

日本語Ⅰc

日本語Ⅱc

論理的な文章が読めるようになる。また、事実と自分の考えとを書き分ける力、資料に基づいて自分の考えを書き進める力などを身につけることができる。

関心のあるテーマについて問題を見出し、レポートを書くことを通して、読み・書き資料を用いてその答えをレポートとして の高度な日本語力を身につけることがでまとめる。

社会で問題になっている様々な問題につ
意見文を読み、自分の意見を述べたり、
いて、自分の考えをわかりやすく述べる
内容を要約したりする。
ことができる。

○

ディベートやスピーチ学習などを通して、自分の考えをわかりやすく伝えることがまとまりのある内容を的確に伝える方法
できる。
を学ぶ。

○

日本語Ⅰe

「食」をメインテーマに課題を設定し、資 高度な日本語力およびプレゼンテーショ

B214-139-09

料を集め、まとめて発表する。

日本語Ⅱe

日本の文化や社会に関するテーマについ 高度な日本語力およびプレゼンテーショ

B214-139-10て、課題を設定し、調べて発表する。

スポーツ科学Ⅰ
B135-592-01

スポーツ科学Ⅱ
B135-592-02

スポーツ科学Ⅲ
B235-592-03○

運動の実践により、生涯健康の基礎作りを目指す。運動の楽しさや健康の価値・意味を理解し自己管理能力を養う。
運動の実践により、生涯健康の基礎作りを目指す。運動の楽しさや健康の価値・意味を理解し自己管理能力を養う。
生涯健康の応用と発展を目的とする。運

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きる。

ン能力を身につけることができる。
ン能力を身につけることができる。

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運動習慣の確立により肉体的、精神的、社会的な健康を獲得する。学生同士の協調性や連帯感を理解させ、豊かな人間性

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を高めていく。
運動習慣の確立により肉体的、精神的、社会的な健康を獲得する。学生同士の協調性や連帯感を理解させ、豊かな人間性を高めていく。
趣向や目的に適した種目を選択し、個人能力に応じたレベルでスポーツ実践する。
動習慣の継続と生涯健康スキルを発展さ「生涯健康の理論と実践の統合」を目標と
せる。
する。

66

教養教育科目

カリキュラムマップ

教養教育科目のディプロマポリシー（DP）
DP1

DP2

DP3

理解・協調性

基礎学力の育成

自己探
求心の

授業科目名
科目ナンバー

スポーツ科学Ⅳ
B235-592-04

育成

授業の概要

生涯健康の応用と発展を目的とする。運

B139-852-01

イルランド、台湾の各国の提携校でホー

B139-852-02

趣向や目的に適した種目を選択し、個人

イルランド、台湾の各国の提携校でホーされるワークショップや文化交流に参加
海外事情Ⅲ

し、提携校の学生や各国の留学生と協力

B139-852-03

して共通の課題に向き合うことで、グローバル社会に役立つコミュニケーションと多文化共生に対する理解を深める。
マレーシア、台湾、韓国の提携校で実施されるワークショップや文化交流に参加

海外事情Ⅳし、提携校の学生や各国の留学生と協力

B139-852-04

して共通の課題に向き合うことで、グローバル社会に役立つコミュニケーションと多文化共生に対する理解を深める。

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渡航先の大学で開講される授業やプログ

ラムを通して、語学力を向上させる。幅ムステイ先や学生宿舎に滞在しながら、広く異文化に触れることで、多様な価値
語学力を磨いたり現地の文化を経験した観や考え方を理解できるようになる。
りする。
マレーシア、台湾、韓国の提携校で実施◯

渡航先の大学で開講される授業やプログ

ラムを通して、語学力を向上させる。幅ムステイ先や学生宿舎に滞在しながら、広く異文化に触れることで、多様な価値
語学力を磨いたり現地の文化を経験した観や考え方を理解できるようになる。
りする。
カナダ、オーストラリア、イギリス、ア

海外事情Ⅱ

DP1-1 DP2-1 DP2-2 DP3-1 DP3-2 DP3-3 DP3-4 DP3-5 DP3-6
高 い 倫多 様 な他 者 と情 報 収言 語 表課 題 発論 理 的問 題 解自 己 表
理 性 と文 化 との 協 調集 力 を現 力 を見 力 を思 考 力決 力 を現 力 を
豊かな
培う
培う
養う
を養う 養う養う
人 間 性価 値 観性の涵養 の理解能力に応じたレベルでスポーツ実践する。
動習慣の継続と生涯健康スキルを発展さ「生涯健康の理論と実践の統合」を目標とせる。
する。
カナダ、オーストラリア、イギリス、ア

海外事情Ⅰ

授業の到達目標

研修先の学生や教員との交流を深めることで、現地の事情や文化への理解を深めることができる。研修先での国際経験を通じて、グローバル社会で活躍できる人
材となる基礎を身につける。
研修先の学生や教員との交流を深めることで、現地の事情や文化への理解を深めることができる。研修先での国際経験を通じて、グローバル社会で活躍できる人
材となる基礎を身につける。

◎・・・DP達成のために、特に重要な事項〇・・・DP達成のために、重要な事項△・・・DP達成のために、望ましい事項

67

専門教育科目

カリキュラムマップ

総合政策学部総合政策学科

カリキュラムマップ

総合政策学部総合政策学科のディプロマポリシー（DP)
DP2
DP3
DP4
DP5
DP1
《多様性への 《コミュニ
理解》

科目

授業科目名

分類

科目ナンバー

授業の概要

授業の到達目標

ケーション

《課題解決

《総合的な

社会の一員と 力》

力》

知恵》

人種・性別・ 力》

して様々な主 客観的な情報 課題解決へ向 現代社会を障害の有無な 積極的な意体と協力し、 を元に現状の けた計画策

どの外形的違 思疎通ので主体的に問題 問題を把握・ 定、実施、評 に必要な多きる開かれ解決に向けた 分析し、解決 価、改善を遂 分野にわた行動を取るこ へ向けた方向 行する力を身 る知識をも値観など多様 理解を深めとができる

づけができる につけている ち、物事を性を理解し、 るためのコ

総合的かつ相手の立場を ミュニケー

実践的に判

ション力を

断していく

身につけて

知恵を獲得

いる

している

情報化社会で生活する際に必須となる ・情報機器を用いた様々な情報の収集・

G111-902-01

文書作成ソフト・表計算ソフト・イン 分析、自身の考えを加えた効果的な発信
ターネット関連ソフトの活用方法を学 ができる

現代社会で広く活用される数理、デー
情報リテラシーⅡ
G111-902-02

タサイエンス、AI分野への関心を高め、これらの基礎・応用知識を理解し、活用する実践的な能力を向上させ
る。

情

◎

△

△

◎

△

△

ぶ。専用コンピュータルームで演習を ・他講義で課されるレポートやデータ分
主に進める。

析の課題作成に応用できる
・数理、データサイエンス、AIの基礎・応用知識を理解し、説明できる
・数理、データサイエンス、AIの基本手法を実践し、社会課題の解決に役立てる
・基礎的なプログラミングができる報
リ プログラミングⅠ
テ G231-605-01
ラ

簡易なプログラム言語を用いて基礎的 ・プログラミングに用いる基本的なアルなプログラミングとそこに使われるア ゴリズムを説明できる
ルゴリズム（処理手順）を学ぶ。

△

△

△

△

・アルゴリズムを組み立てるために必要な論理的思考力を修得できるーシ・汎用プログラム言語のプログラムを読プログラミングⅡ

汎用プログラム言語を用い、様々な応G231-605-02

用課題を演習形式で学ぶ。

むことができる
・汎用プログラム言語を使った，繰り返
し処理・条件分岐処理を説明でき、関数を作成することができる

データベースは現代社会活動を支える ・データベースとは何か、どのような発基礎技術であり、効果的な業務達成に 展を遂げたかを説明できる
データベース

不可欠である。その基本的な構造を理 ・社会生活の継続的展開におけるデータ

G231-608-01

解し、社会生活の中で自身を持ってデータベースの利活用に臨める素養を ・小規模なデータベースシステムの構築

テ

学ぶ。

ラ

△

ベースの役割を指摘できる

リができる
L1：学習を目的として書かれた新聞や雑シー誌の記事の要点を理解できる
L２：簡単な英語で表現されていれば実科

文化、社会、科学などの実社会に関す 用的・具体的で内容が予想できるものか目

コミュニケーション るテーマを題材に４技能（リーディン ら必要な情報を探すことができる
英語Ⅰaグ、リスニング、スピーキング、ライ L3:簡単な英語を用いて書かれた人物の描

G114-141-01

ティング）を養成する。特にリーディ 写、場所の説明、日常生活や文化の紹介
ングのスキルの習得を目指す。

○

◎

○

◎

○

◎

○

◎

などの説明を理解できる
L4:簡単な語を用いて書かれた個人的な興味のあるトピックに関する文章をイラス
トや写真も参考にしながら理解できる

言
語
リ
テ

コミュニケーション
英語Ⅰb

同上

同上

G114-141-02
L1:自分に直接関わりある環境での出来事

ラを、ある程度まとまりのある形で描写すー

シることができる
４技能の中でも特にライティングのス L2:身の回りの出来事や趣味などについて

コミュニケーション キルを養成する。授業では、ライティ 個人的経験や自分に直接関係のある領域
英語Ⅱa

ングの課題に継続的に取り組み、英語 での事柄であれば、簡単な描写ができる

G114-141-03の作文をベースとした作品を作成す

L3:日常的・個人的な内容であれば、招待る。

状、手紙、メモ、メッセージなどを簡単な英語で書くことができる
L4:自分の経験について、辞書を用いて、短い文章を書くことができる

コミュニケーション
英語Ⅱb

同上

同上

G114-141-04

69

理解するの

く、文化・価 た心と相互

いだけでな

尊重できる

情報リテラシーⅠ

DP6《社会参加》 《課題発見△△総合政策学部総合政策学科

カリキュラムマップ

総合政策学部総合政策学科のディプロマポリシー（DP)
DP2
DP3
DP4
DP5
DP1
《多様性への 《コミュニ
理解》

科目

授業科目名

分類

科目ナンバー

授業の概要

授業の到達目標

ケーション

《課題解決

《総合的な

社会の一員と 力》

力》

知恵》

人種・性別・ 力》

して様々な主 客観的な情報 課題解決へ向 現代社会を障害の有無な 積極的な意体と協力し、 を元に現状の けた計画策

どの外形的違 思疎通ので主体的に問題 問題を把握・ 定、実施、評 に必要な多きる開かれ解決に向けた 分析し、解決 価、改善を遂 分野にわた行動を取るこ へ向けた方向 行する力を身 る知識をも値観など多様 理解を深めとができる

づけができる につけている ち、物事を性を理解し、 るためのコ

総合的かつ相手の立場を ミュニケー

実践的に判

ション力を

断していく

身につけて

知恵を獲得

いる

している

L1:簡単なトピックについて、簡単な英語を幅広く使って意見を表明し、情報を交換することができる
L2:簡単な英語で意見や気持ちをやり取り
スピーキングに重点を置いて、４技能 したり、賛成や反対などの自分の意見をコミュニケーション の総合的能力向上を図る英語授業。会 伝えたり、物や人を比べたりすることが話技術、役割のみならず、さまざまな できる

G114-141-05

場面での表現、フレーズの習得を目指 L3:順序を表すつなぎことばや基本的な表
す。

○

◎

○

◎

○

◎

○

◎

○

◎

○

◎

△

△

△

△

△

△

△

△

△

現を使って、単純な道案内などをすることができる
L4:趣味や部活動などの馴染みのあるト
ピックに関して、はっきりと話されれば簡単な質疑応答をすることができる

コミュニケーション
英語Ⅲb

同上

同上

G114-141-06
L1:身近な状況で使われる語彙や文法を幅広く使って、ある程度円滑にコミュニ
ケーションを行うことができる
L2:基礎的な文法、日常生活語彙や表現を文法に重点を置いて、４技能の総合的 度用いて、４技能を通してコミュニケー
コミュニケーション 能力向上を図る英語授業。文法項目は ションを行うことができる

リ 言

英語Ⅳa

切り離して教えるのではなく、英語の L3:基礎的・具体的な語彙、文法や簡単な

G114-141-07

4技能の総合的能力向上プログラムの 句を使って４技能を通じてなんとかコ
なかに組み込まれた形で教えられる。 ミュニケーションを行うことができる

テ 語

L4:簡単な語彙、基礎的な文法を習得し、

ラ リ

簡単な身近なことについてであれば、なー

シ テ

んとか４技能を通してコミュニケーショ

ランを行うことができる

目

ー

科 シ

コミュニケーション
英語Ⅳb

同上

同上

G114-141-08
プラクティカル

様々な社会的内容のプロジェクトを通

英語Ⅰ

して４技能を総合的に運用するためのG214-141-09

スキルを養成する。

・４技能を発展させた形で総合的に運用することができる

プラクティカル
英語Ⅱ

同上

同上

G214-141-10・問題の背景や現状に関する知識を修得
イングリッシュ・

これまでの学習をさらに発展させ、社 し、自分に関係する問題と関連づけるこ

プロジェクトⅠ

会問題について英語で取り扱うプロとができる

G234-143-01

ジェクト型の授業である。

・英語での学習スキルを習得し、４技能を統合的に使うことができる
・問題の背景や現状に関する知識を修得

イングリッシュ・
プロジェクトⅡ

し、自分に関係する問題と関連づけるこ
同上G234-143-02とができる・プレゼンテーションスキルを習得し、４技能を統合的に使うことができる
・問題の背景や現状に関する知識を修得

イングリッシュ・
プロジェクトⅢ
G234-143-03

し、自分に関係する問題と関連づけるこ
同上

とができる
・提案書やレポートの書き方を習得し、４技能を統合的に使うことができる

70

理解するの

く、文化・価 た心と相互

いだけでな

尊重できる

英語Ⅲa

DP6

《社会参加》 《課題発見総合政策学部総合政策学科

カリキュラムマップ

総合政策学部総合政策学科のディプロマポリシー（DP)
DP2
DP3
DP4
DP5
DP1
《多様性への 《コミュニ
理解》

科目

授業科目名

分類

科目ナンバー

授業の概要

授業の到達目標

ケーション

《課題解決

《総合的な

社会の一員と 力》

力》

知恵》

人種・性別・ 力》

して様々な主 客観的な情報 課題解決へ向 現代社会を障害の有無な 積極的な意体と協力し、 を元に現状の けた計画策

どの外形的違 思疎通ので主体的に問題 問題を把握・ 定、実施、評 に必要な多きる開かれ解決に向けた 分析し、解決 価、改善を遂 分野にわた行動を取るこ へ向けた方向 行する力を身 る知識をも値観など多様 理解を深めとができる

づけができる につけている ち、物事を性を理解し、 るためのコ

総合的かつ相手の立場を ミュニケー

実践的に判

ション力を

断していく

身につけて

知恵を獲得

いる

している

・問題の背景や現状に関する知識を修得

プロジェクトⅣ

し、自分に関係する問題と関連づけるこ
同上G234-143-04

ラ

△

△

△

△

◎

○

○

○

ができる

語
テ

・ディベート、ディスカッションのスキルを習得し、４技能を統合的に使うこと

言
リ

とができる

レポートや卒業論文で必要な論理的な
日本語表現法ⅠG111-137-01

ーシ

文を書くための基礎技術を修得する。
具体的には、文章全体や段落の構成のし方、論拠に基づいた文の書き方、資料の引用のし方などを学ぶ。

・自分の考えや意見を、根拠に基づいて（きちんとした理由をつけて）、論理的に（誰もが納得のいくように）わかりやすく書くことができる
・情報を正確に把握し、それを的確にわ

データを用いて説得力ある意見を提示 かりやすく伝えられる
日本語表現法Ⅱすることや、自分の言いたいことを速 ・自分の考え、意見を論理的に発表できG131-137-02

やかにまとめ、自信を持って伝える口 る
頭表現能力を高める。

・データをもとに説得力ある意見が述べられる

社会事象について問題の実態や原因を ・社会調査を行う上でのノウハウを修得
社会調査論Ⅰ解明するため、アンケート調査を中心 し活用できる

G111-261-01とした社会調査手法についての基礎知 ・さまざまな社会調査に対して適切な評識を学習する。

△

◎

○

○

○

◎

○

○

○

◎

○

○

○

△

△

価や判断を下すことができる

社会調査論Ⅰで修得したノウハウ（基 ・アンケート調査の設計、アンケート票
社会調査論Ⅱ

本的な考え方や手順、手法）につい

G231-261-02て、実際の社会調査で活用できるよう 書の作成、プレゼンテーションの一連の実践を通して学習する。

リ
テ
ラ
ー

科

統計的手法の原理・手法を体系的に学
び、統計の意味を深く理解して自在にの作成、実査、データ入力、分析、報告作業ができる・記述統計に関する知識を理解できる
・記述統計に関する値を計算できるーシリ 社会統計学Ⅰ
サ G211-603-01

活用するための基礎力を身につける。

チ

統計的手法に関する基礎力に基づき、 ・簡単な推測統計に関する知識を理解でリ 社会統計学Ⅱ
目
テ G231-603-02
ラ

統計的手法の原理・手法を体系的に学 きる
び、統計の意味を深く理解して自在に ・簡単な推測統計に関する値を計算でき活用するための応用力を身につける。 るシー・表計算ソフトの表現力を活用し、デー
表計算ソフトウェアを使用し、各種のデータ分析Ⅰ

調査・測定データを適切に処理し、基G211-603-03

礎的な情報把握・抽出する能力を養う。

タを処理できる
・表計算ソフトを用い、目的に合った適切な分析手法を選択し、記述統計量を求めることができる
・基本的な分布関数の姿や性質を理解できる

表計算ソフトウェアや統計ソフトを使 ・表計算ソフトを用い、目的に合った適データ分析Ⅱ用し、各種の調査・測定データを適切 切な分析手法を選択し、記述統計、推測

G231-603-04に処理し、応用的な情報把握・抽出す 統計に関する分析ができるる能力を養う。

ラン
ニン

ロジカルシンキングⅠ
G221-737-01

問題解決のために、問題を分析整理する手法や解決策を検討する手法、説得力のある提案をする手法など、論理的思考方法について実践的に学習する。

グ

ラ

・なぜそのように思うのか、論拠を明確にすることができる△◎

・相手に納得してもらえるように、分かりやすく考え（主張）を伝えることがでロジカルシンキング手法の応用編とし ・自由な発想でアイデアを出すことがでロジカルシンキング て「企画立案」の一連の流れ（アイデ きる
Ⅱ

ー

シ

できる

きる

リ
テ

・分析結果を適切に解釈できる
・自分なりの考え（主張）を持つことがプ

G221-737-02

ア出しから企画書の作成、プレゼン・アイデアを企画として形にまとめるこテーションまで）を実践的に学習す

とができる

る。

・周囲に伝え、賛同を得ることができる

71

理解するの

く、文化・価 た心と相互

いだけでな

尊重できる

イングリッシュ・

DP6《社会参加》 《課題発見○○総合政策学部総合政策学科

カリキュラムマップ

総合政策学部総合政策学科のディプロマポリシー（DP)
DP2
DP3
DP4
DP5
DP1
《多様性への 《コミュニ
理解》

科目

授業科目名

分類

科目ナンバー

授業の概要

授業の到達目標

問題解決技法G221-738-01

構造化し明確にするための手段、また他者に伝達するための手段として実社会で用いられている、問題解決技法について学習する。

プラ

プランニング論

問題解決のための基本的なプランニン

G221-737-03

グの考え方に関する知識を学習する。

リ ン

《課題解決

《総合的な

社会の一員と 力》

力》

知恵》

人種・性別・ 力》

して様々な主 客観的な情報 課題解決へ向 現代社会を障害の有無な 積極的な意体と協力し、 を元に現状の けた計画策

どの外形的違 思疎通ので主体的に問題 問題を把握・ 定、実施、評 に必要な多

理解するの

きる開かれ

解決に向けた 分析し、解決 価、改善を遂 分野にわた

く、文化・価 た心と相互行動を取るこ へ向けた方向 行する力を身 る知識をも値観など多様 理解を深め

とができる

いだけでな

づけができる につけている ち、物事を性を理解し、 るためのコ

総合的かつ相手の立場を ミュニケー

実践的に判

ション力を

断していく

身につけて

知恵を獲得

いる

している

尊重できる

問題を解決するために、様々な情報を

ケーション

DP6

《社会参加》 《課題発見・実社会で問題解決・改善のために活用されている技法を理解し説明できる
・上記の技法を問題解決のために使用で

○

○

○

○

きる
・実社会での様々な問題解決の場面におけるプランニングの役割について理解し説明できる・参加型の意義とファシリテーションの

テ ニ

話し合いを活性化させ、人々の活動が 役割を説明できる

ラ ンー

容易に運ぶように支援促進する「ファ ・自己理解、他者理解、相互理解、共通
シ グ ファシリテーション シリテーション」や「参加型」の意義 理解を進めるために、参加型の方法論にリ G221-737-04

科 テについて理解を深め、実践を通して○ついて学び、活用できる○

ファシリテーションに必要なスキルを ・社会的合意形成手法を扱うプロセス

目 ラ

学習する。

ファシリテーションについて学び、参加
型のプログラムを作成できるーシ・これまで行われてきた空間の取り扱い
人間をはじめ様々な生き物が生活する 方を理解し、空間を読み解くことができ
空間デザイン
G221-738-02

空間において持続可能な利用をするた るめに必要な空間の取り扱い方を学び、 ・様々な空間把握・記録のための方法を○○そのためのデザイン手法を実践的に学 活用できる習する。

・空間を計画・デザインすることができる

総合政策についての概念的な把握を促
総合政策概論すとともに、学部教員の各専門分野に

G111-221-01

おけるさまざまなトピックスを取り上げ、総合的・学際的な考察を加える。

・多分野のトピックスについて受講し、興味・関心を持ち基礎的な事柄を説明で
きる

△

△

△

◎

・社会の出来事が多様な事柄で構成されていることを説明できる
・政策規範に関する諸理論について説明

政策規範論

公共政策が則るべき規範の諸理論を概G211-221-02

観する。

できる
・政策規範に関する諸理論を踏まえ、社

◎

◎

△

◎

◎

△

◎

◎

○

◎

会問題について自分なりに考え、論じることができる

公共政策の形成・執行過程を対象に、
基

政策過程論

アクター（主体）間の相互作用やアクG211-221-03

ターと制度との関係に関する諸理論を
紹介する。

盤
科
目

国レベルでは法制化され、自治体レベ
政策評価論

ルでも導入が広がり、重要度を増して

G211-221-04

いる政策評価について、その意義および手法を学習する。

・政策過程に関する諸理論、モデルについて説明できる・政治現象や社会現象について理論やモデルを適用し、解釈を試みることができる
・日本における政策評価の展開について説明できる
・政策プログラムについて目標・指標設
定から評価・改善までの一連の流れについて独自の意見を持つことができる

高校での公民の授業から大学の高度な ・日本の統治機構の概要とその働きにつ
政治学基礎
G131-222-01

専門科目への橋渡しとして、政治制度 いて説明できるや諸アクターの行動、政治に対する規 ・これまでの規範的な議論など、政治に○範的な議論や実証的な研究に至るまで 対する多様な考えに触れ、論じることが広く概観する。
経済学の諸概念を知り、経済の動きが経済学基礎

それらの概念によりどのように説明さG131-231-01

れ、現実の経済はどのように動いているかを講義する。

できる・経済変数の諸概念を説明できる・消費者及び企業がどのような行動原理で動いているかを説明できる

72

◎

◎

総合政策学部総合政策学科

カリキュラムマップ

総合政策学部総合政策学科のディプロマポリシー（DP)
DP2
DP3
DP4
DP5
DP1
《多様性への 《コミュニ
理解》

科目

授業科目名

分類

科目ナンバー

授業の概要

授業の到達目標

ケーション

《課題解決

《総合的な

社会の一員と 力》

力》

知恵》

人種・性別・ 力》

して様々な主 客観的な情報 課題解決へ向 現代社会を障害の有無な 積極的な意体と協力し、 を元に現状の けた計画策

どの外形的違 思疎通ので主体的に問題 問題を把握・ 定、実施、評 に必要な多きる開かれ解決に向けた 分析し、解決 価、改善を遂 分野にわた行動を取るこ へ向けた方向 行する力を身 る知識をも値観など多様 理解を深めとができる

づけができる につけている ち、物事を性を理解し、 るためのコ

総合的かつ相手の立場を ミュニケー

実践的に判

ション力を

断していく

身につけて

知恵を獲得

いる

している

・国際関係の基本的な視点や歴史についG131-223-01

国際関係の視点や歴史・国際関係に関 て説明することができる
連する諸分野・国際関係をめぐる諸問 ・国際関係に関連する諸分野・国際関係
題について概観する。

◎

〇

〇

をめぐる諸問題に関する事項について簡潔に論じることができる
・現代社会の特徴を、社会に関する基礎

社会学基礎
G131-261-03

現代社会の特徴を学び、個人と社会の 的知識に基づいて考えることができる
ありかたについて社会学的視点から考 ・社会の持つ力について理解し、身近な
察する。

△

△

◎

例にあてはめて考え行動することができる

情報通信関係の分野に携わる場合に必 ・情報通信技術（ICT)分野の基本用語と情報科学基礎G131-601-01

須の基本レベルの知識として、情報科 論理的な考え方を説明できる学分野の基本原理からコンピュータの ・ICTに関する基本的な素養を習得する

人間科学基礎G131-285-01

◎

△

◎

○

基本動作・ネットワークの概要及び著 ことで、情報化社会で生活するスキルを
作権保護等について概観する。

発揮できる心理学に関する科学的研究を通し、自 ・授業で紹介された心理学に関する概念
分や身の周りの社会的問題を考える力 を、日常生活での具体的現象と併せて理を養う。

○

解し説明できる法に関する基本的な知識や法的な思考 ・法に関わる用語や概念の意味を説明で
法学入門

方法を紹介し、公共的な諸問題の解決 きる

G131-211-01

策としての法の取り組みや機能につい ・法の解釈や適用のあり方を説明できるて概観する。

△△△

・わが国の法制度の概略を説明できる

身近な環境から地球環境まで、我々を ・地球規模から身の回りまで、環境問題
基
盤

環境学入門

取り巻く環境にどんなことが起きてい がどのようなものかの概観を説明できる

G131-646-01て、どのように対応したら良いか概観 ・主な環境問題への対応について説明でする。

科

グローバリゼーションについて、具体

目
グローバリ

的なテーマや事例などを取り上げ、地ゼーション論

球規模で起きている諸問題、グローバ

G131-223-02

リゼーションに関わる様々な主体やその取り組みについて概観する。
生命科学の世紀になると見込まれる今生命論
G131-423-01

世紀を生きる者として、生命とは何かとの問に向かい合いつつ、社会人としての役割、協働・協調のあり方を考え
る。

△

△

△

△

△

△

きる
・グローバリゼーションに関する事項について説明することができる
・グローバル規模での諸問題やその解決策について簡潔に論じることができる
・生命科学の知見の概要と、それらが社会生活に及ぼす影響の諸側面を理解し説明できる・生命活動に関する多様な見解の存在を

△

△

△

踏まえながら、自らの立場を確認・確立
することができる・第2次世界大戦後の日本の歴史につい日本現代史
G231-162-01

現代日本の歴史について、政治・経て、説明できる

済・社会、外交の各側面を取り上げ、 ・歴史的な知見を踏まえ、現代日本が直
概観する。

△

△

△

△

△

△

面している諸問題の契機や原因について論じることができる

世界現代史
G231-163-02

現代世界の歴史について、具体的な国・地域・国際関係・テーマ・事例・背景を取り上げ概観する。

・現代世界の歴史に関する事項について説明することができる
・現代世界における諸問題・課題について簡潔に論じることができる

組織が適切な運営を行うためには、的 ・組織意思決定のための基礎的構造を理
組織意思決定G231-238-01

確な意思決定が必要となる。そこで、 解し説明できる
組織意思決定における基礎的構造を理 ・コミュニケーションおよびチームワー
解し、的確な意思決定のための情報収 クについて的確な意思決定手法を活用で集・共有のための方法を学習する。

きる

73

理解するの

く、文化・価 た心と相互

いだけでな

尊重できる

国際関係学基礎DP6《社会参加》 《課題発見○○総合政策学部総合政策学科

カリキュラムマップ

総合政策学部総合政策学科のディプロマポリシー（DP)
DP2
DP3
DP4
DP5
DP1
《多様性への 《コミュニ
理解》

科目

授業科目名

分類

科目ナンバー

授業の概要

授業の到達目標

ケーション

《課題解決

《総合的な

社会の一員と 力》

力》

知恵》

人種・性別・ 力》

して様々な主 客観的な情報 課題解決へ向 現代社会を障害の有無な 積極的な意体と協力し、 を元に現状の けた計画策

どの外形的違 思疎通ので主体的に問題 問題を把握・ 定、実施、評 に必要な多きる開かれ解決に向けた 分析し、解決 価、改善を遂 分野にわた行動を取るこ へ向けた方向 行する力を身 る知識をも値観など多様 理解を深めとができる

づけができる につけている ち、物事を性を理解し、 るためのコ

総合的かつ相手の立場を ミュニケー

実践的に判

ション力を

断していく

身につけて

知恵を獲得

いる

している

数値データや数学的な考え方を使った ・定量的な見方での最適化手法の知識を定量的な手法により、個人行動、企業 獲得し、問題解決のため各種手法を適用

盤

数理意思決定のビジネス、行政の政策等における意 して論理的に思考することができる科

G231-607-01

思決定に的確な判断材料を与えること ・定量的判断を適用して業務を企画・改

目

○

○

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

ができる。この授業では、様々な定量 善・効率化する活動などの場で身につけ的最適化手法を学習する。

た分析技能が発揮できる・政治理論についての基礎的知識を説明

政治理論

人間や社会のあり方について考察しG231-222-02

た、思想家の諸理論を概観する。

できる・修得した知識をもとに、現代社会について自分なりに考え、論じることができる
・有権者の政治意識や投票行動に影響を政治過程論
G231-222-03

政治過程において有権者の意思がどの 与える諸要因を説明できる
ように形成され、政治に反映されてい ・主権者の一員として、政治過程におけるか、を概観する。

る有権者の役割、意義について論じることができる

現代日本において、政策決定がどのよ ・日本の政治制度、政治過程について説
日本政治論

うに行われるか、国会、政党、政治

明できる

G231-222-04

家、圧力団体等の機能について論じ

・政治制度と政策決定に関わる諸アクる。

ターの行動との関係について説明できる
・世界の主な政治体制や政治制度につい比較政治論
G231-222-05

各国の政治体制や政治制度を取り上て説明できるげ、その機能や相違点について概観す ・比較を通じて、各国の政治体制や政治る△

制度の多様性や背景にある理念について
説明できる

政
治
・

行政組織の管理と行政改革について、 ・日本を含めた世界の行政組織の管理と現代行政論

理論・歴史的展開を説明し、さらに世 組織改革について説明できる

G231-222-06

界各国で行われている行政改革の実態 ・実際の日本の行政改革を、さまざまなを紹介する。

展 行

理論的観点から評価できる政策を実行するための行政組織の特徴 ・日本の行政組織の特徴とその運営につ

開 政

科 ク 日本行政論
目 ラ G231-222-07
スー

タと実際の行政運営について、日本を中 いて説明できる
心に理論・歴史、さらに実態を講述す ・実際の日本の行政組織を、さまざまなる。

理論的観点から評価できる“民主主義の学校”、“政策の実験

・地方行政に関する制度やその実際の運

地方自治論場”と多様な側面を持つといわれる地 用を説明できる

G231-222-08

方自治体の行政運営について、理論・ ・地方行政に存在する問題を発見し、独歴史・実態について論じる。

自の視点から評価できる・授業で取り上げた地域社会における問題の実態とその背景を理解し、説明でき

地域政策
G231-261-04

地域社会における諸問題について、
国、自治体、NPO、市民の各主体による取り組みを概観する。

る・これまでとられてきた政策とその効果・課題、行政と市民・NPOの役割について説明できる
・一人ひとりが問題解決の主体として何ができるかを考えることができる

公共計画など、意思決定プロセスへの
合意形成論
G231-738-03

住民参加が重視されてきていることを踏まえ、社会的な意思決定における住民参加による合意形成の意義や手法を学習する。
NPO・NGOを中心とした非営利セク

NPO・NGO論

ターの社会的役割や組織のあり方、行G231-222-09

政や営利セクターとの協働について学習する。

・合意形成とは何かを理解し、合意形成のための手法を説明できる
・擬似的な合意形成プロセスを体験し、合意の仕方を適用できる
・非営利セクターを支える制度を理解し、主体的に関わることができる
・社会問題解決に資するＮＰＯ・ＮＧＯの役割および行政や企業等との連携のあり方について説明できる

74

理解するの

く、文化・価 た心と相互

いだけでな

尊重できる

基

DP6

《社会参加》 《課題発見総合政策学部総合政策学科

カリキュラムマップ

総合政策学部総合政策学科のディプロマポリシー（DP)
DP2
DP3
DP4
DP5
DP1
《多様性への 《コミュニ
理解》

科目

授業科目名

分類

科目ナンバー

授業の概要

授業の到達目標

念頭にこれを達成する要件を見、その経済政策状況により、政府が政策的にそれを是

G231-234-01

正できるのかどうかという問題を考え、市場経済の限界、政府の限界を講
義する。

《課題解決

《総合的な

社会の一員と 力》

力》

知恵》

人種・性別・ 力》

して様々な主 客観的な情報 課題解決へ向 現代社会を障害の有無な 積極的な意体と協力し、 を元に現状の けた計画策

どの外形的違 思疎通ので主体的に問題 問題を把握・ 定、実施、評 に必要な多きる開かれ解決に向けた 分析し、解決 価、改善を遂 分野にわた行動を取るこ へ向けた方向 行する力を身 る知識をも値観など多様 理解を深めとができる

づけができる につけている ち、物事を性を理解し、 るためのコ

総合的かつ相手の立場を ミュニケー

実践的に判

ション力を

断していく

身につけて

知恵を獲得

いる

している

・市場経済の有効性と限界、政府の行動原理と有効性を説明できる
・市場経済の中でどのように行動し政府

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

△

△

△

△

△

△

△

△

に対してどのような要求をすべきかを判断できる

経済学の1分野であるマクロ経済学を ・マクロ経済変数の概念を知り、日本経
財政学Ⅰ
G231-235-01

まず講義し、さらにマクロ経済学の概 済の動向を理解し説明できる
念を用いて、政府の役割の１つである ・失業・インフレ・デフレの発生につい経済の安定のための政策に関して講義 て、原因や対応・対策方法などを考えるする。
経済学的に見て、格差の存在がなぜ望財政学Ⅱ

ましくないのかを考え、その上で格差

G231-235-02を是正するにはどのような政策手段があるのかを講義する。

上での基礎的知識を習得し説明できる
・所得分配のあり方、不平等の現状を説明できる・所得分配の制度的問題点を説明できる
・所得分配の公平がどのように図られるべきかを考え説明できる

金融がどのような仕組みで動くのか、 ・金融のミクロ的側面を中心に日本の金あるいは金融市場の参加者の行動原理 融制度がどのように動いているのか説明
金融論Ⅰを知る事を狙いとし、金融の仕組み、 できる

G231-236-01

役割、金融市場が抱える問題点につい ・各種の金融資産のリスクとリターンのて、金融のミクロ的側面を中心に講義 関係を知ることにより資産運用のあり方

経

する。

済
展 環
開 境
科 ク

を説明できる・金融のマクロ的側面を中心に日本の金・個々の経済主体の行動ではなく、国全 融制度がどのように動いているのかが理
金融論Ⅱ

体で金融あるいは貨幣がどのような役 解し説明できる

G231-236-02

割を果たしているかを、金融のマクロ ・経済の安定に対して、財政・金融政策的側面を中心に講義する。

目 ラがどのような役割を果たすのか、財政・金融政策の限界について説明できる

ス

環境政策について、環境問題と政策体

ー

タ

環境政策
G231-646-02

系、環境政策の思想などを交えながら解説をし、実際の環境問題を解決する
ための環境政策の組合せの効果について講義する。
科学性を担保した評価手法・評価基

環境評価論
G231-634-01

準、評価の基礎データとなる多様な指標について解説し、その上で、開発などの行為における影響評価について意義や手続きについて講義する。
環境マネジメントシステムの概要と、

環境マネジメント論
G231-646-03

様々なツールを用いた環境マネジメン
トにおける評価方法を示し、企業における環境評価事例、実践的な環境活動の進め方を講義する。

環境共生論
G231-644-01

環境共生の取り組みについて、最新の環境問題を取り上げ、関連や課題を解説する。

・環境問題に対する政策の体系を理解し
説明できる

△

・環境政策と現状の関係が分かり、適切な環境政策を提案できる
・環境評価のための環境指標の種類や利用方法について説明できる
・講義を通して得られた知見をもとに環△境評価方法について提案できる・環境に関する情報である環境マネジメ
ントの諸要素を整理できる△

・環境関係の表示や目標設定の論理的な説明ができる・社会の持続可能性を向上させるための方法を説明できる・経済側面と環境側面を両立するために△必要な手法を説明できる

経済発展と環境の関係を踏まえ、国際 ・身の回りから世界規模までの環境問題
国際環境論的に議論されている環境問題についG231-634-02て、地方・地域・国・世界の各規模に ・環境問題について我が国と他国との関おける事柄を網羅的に講義する。

を国際的な視点で説明できる
係性および協調の意義を説明できる

75

理解するの

く、文化・価 た心と相互

いだけでな

尊重できる

国民の安全・安心な生活を守ることを

ケーション

DP6

《社会参加》 《課題発見

△

△

△

総合政策学部総合政策学科

カリキュラムマップ

総合政策学部総合政策学科のディプロマポリシー（DP)
DP2
DP3
DP4
DP5
DP1
《多様性への 《コミュニ
理解》

科目

授業科目名

分類

科目ナンバー

授業の概要

授業の到達目標

国際関係の歴史について、国際関係にかかわる様々な主体・国・地域・テー

G231-223-03

マや事例などを取り上げ、国際関係の歩みを考察する。
国際関係に関する理論的視点・枠組

国際関係論

み、国際関係に係わる主体・国・地

G231-223-04

域・テーマや事例を取り上げ考察する。
軍事・防衛・安全保障分野を中心に、国際安全保障論G231-223-05

伝統的な安全保障の概要を検討し、国・国家間・地域・国際レベルでの安全保障について、具体的な政策・歴史的事例などをとりあげて考察する。
外交の概要について検討し、具体的な外交政策
G231-223-06

国・テーマ・分野・地域などを取り上げて、外交政策にかかわる政府をはじめとする諸主体の取り組み・事例・政策及び評価などについて考察する。
国際連合などの国際機構の役割・機能

国ー

際 国際機構論
展
ク G231-223-07
開
ラ
科
ス
目
タ
人間の安全保障論
G231-223-08

についての概要について検討し、具体的な分野・地域における国際機構の取り組み・それに関わる様々な主体や事
例・政策などを考察する。
人間の安全保障の概要について検討
し、具体的な分野や国を取り上げ、人間の安全保障に向けた国際的な取り組
み・それに関わる様々な主体や事例や政策などを考察する。

《課題解決

《総合的な

社会の一員と 力》

力》

知恵》

人種・性別・ 力》

して様々な主 客観的な情報 課題解決へ向 現代社会を障害の有無な 積極的な意体と協力し、 を元に現状の けた計画策

どの外形的違 思疎通ので主体的に問題 問題を把握・ 定、実施、評 に必要な多きる開かれ解決に向けた 分析し、解決 価、改善を遂 分野にわた行動を取るこ へ向けた方向 行する力を身 る知識をも値観など多様 理解を深めとができる

づけができる につけている ち、物事を性を理解し、 るためのコ

総合的かつ相手の立場を ミュニケー

実践的に判

ション力を

断していく

身につけて

知恵を獲得

いる

している

・国際関係歴に関する事項について説明することができる・国際関係史を踏まえ、国際関係の現状

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

△

や問題・課題について論じることができる・国際関係についての理論的視点や枠組みについて説明することができる
・国際関係の理論的枠組みを踏まえ、国際関係の現状や問題・課題について論じることができる・国際安全保障に関する事項について説明することができる
・国際安全保障に関する現状や問題・課題について論じることができる
・外交政策に関する事項について説明できる
・外交政策の現状や問題・課題について論じることができる
・国際機構に関する事項について説明することができる・国際機構に関する現状や問題・課題について論じることができる
・人間の安全保障に関する事項について説明することができる
・人間の安全保障についての現状や問題・課題について論じることができる

国際開発の概要について検討し、具体 ・国際開発に関する事項について説明す
国際開発論的な分野・地域・国を取り上げて、国 ることができる

G231-234-02

際開発の取り組み・それに関わる様々 ・国際開発に関する現状や問題・課題にな主体や事例、政策などを考察する。 ついて論じることができる
国際協力の概要について検討し、具体 ・国際協力に関する事項について説明す

国際協力論

的な分野・地域・国を取り上げて、国 ることができる

G231-223-09

際協力の取り組み・それに関わる様々 ・国際協力に関する現状や問題・課題にな主体や事例、政策などを考察する。 ついて論じることができる
国際レベルにおける政治と経済の関係

国際政治経済論G231-223-10の概要及び歴史的背景を検討し、国際政治経済にかかわる様々な主体・国・地域・テーマや事例などを取り上げ、国際政治経済について考察をする。
国際社会の概要及び歴史的背景につい国際社会論
G231-261-05て検討し、具体的なテーマ・分野などを取り上げて、国際社会にかかわる様々な主体の取り組みや事例などについて考察する。

・国際政治経済に関する事項について説明することができる
・国際政治経済に関する現状や問題・課題について論じることができる
・国際社会に関する事項について説明することができる・国際社会の現状や問題・課題について論じることができる

76

理解するの

く、文化・価 た心と相互

いだけでな

尊重できる

国際関係史

ケーション

DP6

《社会参加》 《課題発見総合政策学部総合政策学科

カリキュラムマップ

総合政策学部総合政策学科のディプロマポリシー（DP)
DP2
DP3
DP4
DP5
DP1
《多様性への 《コミュニ
理解》

科目

授業科目名

分類

科目ナンバー

授業の概要

授業の到達目標

言語表現・映像表現で主に構成される「表象」にまつわる文化現象を通じて

G231-261-06

見えてくる現代社会について考察す
る。

《課題解決

《総合的な

社会の一員と 力》

力》

知恵》

人種・性別・ 力》

して様々な主 客観的な情報 課題解決へ向 現代社会を障害の有無な 積極的な意体と協力し、 を元に現状の けた計画策

どの外形的違 思疎通ので主体的に問題 問題を把握・ 定、実施、評 に必要な多きる開かれ解決に向けた 分析し、解決 価、改善を遂 分野にわた行動を取るこ へ向けた方向 行する力を身 る知識をも値観など多様 理解を深めとができる

づけができる につけている ち、物事を性を理解し、 るためのコ

総合的かつ相手の立場を ミュニケー

実践的に判

ション力を

断していく

身につけて

知恵を獲得

いる

している

・具体的な表象文化現象が社会を反映している仕組みを説明できる
・表象文化の関わりから現代社会の問題

△

△

△

を考え、課題解決のための方策を見出すことができる・文化の多様性について説明できる

多文化社会の中で生じる障壁事例を俯 ・自分はいったい何者か問うことを出発
多文化共生社会論

瞰し、文化背景の異なる人々が共に生 点にして、異なる文化に接近することがG231-261-07

きていく社会を構築していくためには できる
どうしたらよいかを考える。

△

△

△

△

△

・多文化共生を阻む問題を乗り越える視点を獲得し、活動できる

コミュニティを理解するため欧米の理 ・コミュニティとは何かを理解し説明で論や日本での地域のつながりを見直す きる
コミュニティ論

ことでこれからのコミュニティのあり ・主体的なコミュニティへの関与の仕方

G231-261-08方について考察し、持続可能なコミュ について考え、行動できる△

ニティとするための政策について検討 ・コミュニティを再生するための政策にする。
社

社会政策の発生原因、現代日本の社会会

・ 社会政策展 文 G231-262-01
開 化
科 ク
目 ラ
ス

会政策の課題等について理解を深める。

ついて自分なりの考えをもてる
・現代社会における社会政策の必要性について説明できる・社会政策の権利性について説明できる○○

・社会政策の概要を理解し、論点を整理して説明できる

機会均等をめぐる歴史や理論的根拠、 ・機会均等について多角的に学び、社会
機会均等論

社会の実情と課題について学び、社会 が個人に与える影響について説明できる

G231-261-09

が持つ力という観点から、機会均等に ・自らの意見に論理的思考を取り入れるータ

政策のあゆみ、社会政策の権利性、社向けた取り組みについて考察する。

△

△

△

△

△

△

ことができる

格差社会の特徴、格差縮小に向けた取 ・多様な社会のありかたについて、多角
格差社会論

り組みの歴史、格差が社会や個人にも 的な見方を説明できる

G231-262-02

たらす影響について学び、多角的な視 ・自らの意見に論理的思考を取り入れる
点から考察する。

ことができる・ジェンダー「イデオロギー」という無意識を説明できる

男女共生社会論G231-821-01

現代社会における「男女共生」が如何 ・現代社会の労働現場及び家庭においてに新しい概念であるかを説明し、その 「男女共生」をはばむ問題点を認識し、問題点を考察する。

△

△

△

説明できる
・「共生」を阻む偏見の本質を理解し、共生を目指すことができる

学校教育・社会教育の観点から生涯学 ・生涯学習社会の背景について説明でき
習とその問題点を把握し、多様性への る
生涯学習社会論

理解を含めた、持続可能な生涯学習社 ・日本の生涯学習政策の問題点を把握

G231-271-01

会の構築・実現に向けた学習のあり方 し、説明できるを実践的に学ぶ。

・持続可能な生涯学習社会の構築に向けて自分の考えを伝えることができる

77

理解するの

く、文化・価 た心と相互

いだけでな

尊重できる

表象文化論

ケーション

DP6

《社会参加》 《課題発見

△

△

△

総合政策学部総合政策学科

カリキュラムマップ

総合政策学部総合政策学科のディプロマポリシー（DP)
DP2
DP3
DP4
DP5
DP1
《多様性への 《コミュニ
理解》

科目

授業科目名

分類

科目ナンバー

授業の概要

授業の到達目標

ケーション

《課題解決

《総合的な

社会の一員と 力》

力》

知恵》

人種・性別・ 力》

して様々な主 客観的な情報 課題解決へ向 現代社会を障害の有無な 積極的な意体と協力し、 を元に現状の けた計画策

どの外形的違 思疎通ので主体的に問題 問題を把握・ 定、実施、評 に必要な多きる開かれ解決に向けた 分析し、解決 価、改善を遂 分野にわた行動を取るこ へ向けた方向 行する力を身 る知識をも値観など多様 理解を深めとができる

づけができる につけている ち、物事を性を理解し、 るためのコ

総合的かつ相手の立場を ミュニケー

実践的に判

ション力を

断していく

身につけて

知恵を獲得

いる

している

・受講生それぞれが自身が受けてきた教
現代社会の諸問題の背景にあると考え 育について振り返り、その問題点を説明
会
・

現代教育論
G231-272-01

文られる教育問題を、歴史的な視点、グ できる
ローバルな視点、教育現場の現状など ・現代社会の問題を教育の問題と関連付の視点から捉え、代替の解決策を探けて説明できるる。

・教育問題について自由な発想で解決策化を提案できるク

・教育政策の基礎となる教育法、現代日

ラ
ス

△

△

△

△

○

△

○

△

○

△

○

△

△

本の教育政策、教育行政について説明で
教育政策

ー

タ

G231-272-02

現代日本の教育政策について基本的な きる理解を得る。その上で、具体的な教育 ・教育政策の現状や問題点、課題などを政策のありようについて考察する。

△

説明できる
・教育政策における学校教育と社会教育の関わりについて説明できる

情報管理・提供サービスの電子化・情報法
G231-217-01

ネットワーク化に伴う、インフラやセキュリティ、個人情報の保護、著作権保護などをめぐる法的諸問題について
考察する。

情報倫理
G231-902-03

展

情報工学・情報技術の進歩を背景に生まれた情報倫理学を倫理学の幅広い視点から考察する。

開科

電話・スマホなどのパーソナルメディ

目 情 情報社会論

アと社会のリアリティの変化に注目

報 G231-902-04

し、メディアと人間をテーマに歴史的・な社会の変化について考察する。

メ・情報に関係する法律の種類と主要な法律の内容を理解し、インターネット上で発生する事件と法律とのかかわりを判断できる・インターネット上の情報を利活用するのに必要な法的リテラシーが活用できる
・情報倫理学の諸問題の知識を獲得し、論理的に思考できる・情報倫理に関する問題解決のために自分なりの提案ができる
・メディア社会についての専門知識を持
ち、メディア社会の特徴を読み解き構造的に説明できる
・論理的な思考を深めメディアと向かい合っていく上で必要な判断ができる
・マスメディアの特徴を構造的に深く理ィデマスメディア論

ア G231-261-10
ク

マスメディアの理論・現状、および、 解しマスメディアを読み解ける
社会の発信者になる実践的メディア・ ・知識と理解を基に論理的な思考を深リテラシー教育について考察する。

め、必要な判断力を身につけ文化内容を
分析できる

ラ

・コミュニケーション力を養成し、自分
コミュニケーションの基礎理論、言語がどのように行動すべきか自主的に導き
タ コミュニケーション／非言語、対人、異文化、メディアな論
出せるど関連する包括的・基本的な知識や技
G231-261-11
・集団社会の中で，人間関係を円滑にし能について概観する。
て相手との信頼関係を築くことができる
スーコンピュータやネットワークに関連す情報システム論

る知識、技術、利用法、構築法を解説

G231-602-01

し、システム的な知識を体系的に概観する。
情報化社会の基盤となる通信ネット

情報ネットワーク論 ワークの構成・基本要素とシステム構
G231-606-01

築に役立つ理論や検討手法について考
察する。

○

△

・基本的な情報システムに関する知識を業界・社内の業務に適用できる
・情報システムを企画する部門や情報

△

○

△

○

サービスを利用する部門でシステム構築に携われる・社会で情報通信に関する各種の問題に直面したとき、通信理論・分析手順を応用できる
・情報通信システムを企画・運用する業
務に携われる78

理解するの

く、文化・価 た心と相互

いだけでな

尊重できる

社

DP6

《社会参加》 《課題発見総合政策学部総合政策学科

カリキュラムマップ

総合政策学部総合政策学科のディプロマポリシー（DP)
DP2
DP3
DP4
DP5
DP1
《多様性への 《コミュニ
理解》

科目

授業科目名

分類

科目ナンバー

授業の概要

授業の到達目標

ケーション

《課題解決

《総合的な

社会の一員と 力》

力》

知恵》

人種・性別・ 力》

して様々な主 客観的な情報 課題解決へ向 現代社会を障害の有無な 積極的な意体と協力し、 を元に現状の けた計画策

どの外形的違 思疎通ので主体的に問題 問題を把握・ 定、実施、評 に必要な多きる開かれ解決に向けた 分析し、解決 価、改善を遂 分野にわた行動を取るこ へ向けた方向 行する力を身 る知識をも値観など多様 理解を深めとができる

づけができる につけている ち、物事を性を理解し、 るためのコ

総合的かつ相手の立場を ミュニケー

実践的に判

ション力を

断していく

身につけて

知恵を獲得

いる

している

インターネット＆Ｗｅｂを介してパソ ・情報に接する視点から、最先端の情報
情報インタフェース コン、携帯機器を用いて情報を扱うた 通信技術、社会的な情報環境・基盤を説・
メ

ア

めの基礎知識、および、インタフェー 明できる

素技術、教養としての知識、複数の技

G231-611-01

術を組み合わせることにより可能にな
ること、について考察する。

ラ

○

△

○

を効果的に利用する手法を考察する。 ピュータを利用できる
マルチメディアの現状、基礎技術、要ク△ス（情報のやり取り）の観点から情報 ・複合的に情報を活用するためにコン

マルチメディア論ィ

デ・マルチメディアの基礎技術を理解することで新らたな技術の出現に対しても適切に対応できる
・基礎技術を応用する創造的思考力を身につけることで新しい発想ができる

情報通信事業を対象に事業形態の動向 ・経済指標をはじめとした様々なデータ

スー

タ 情報産業論
G231-238-02

を概説し、情報産業分野の企業を様々 を分析することで、将来の傾向を読み取な分析手法・データを用いて比較分析 るデータ分析が行える△

し、新規事業を想定した事業化判断お ・IT産業の現状と課題を理解し、総合的よびマーケット分析について考察すな事業化判断手法の実施手順を実施できる。

る・発達心理学に関する基礎的知識を概説

生涯発達心理学G231-282-01

人間の一生涯にわたる心理学的な発達 できる的変化を、個性化・社会化を軸に概説 ・各自の乳幼児期や児童期といった発達
する。

△

△

△

△

△

△

△

△

してきた時期を振り返り、今後の青年期
から成人期への展望をもつことができる

青年心理学
G231-282-02

展

青年期の身体面や環境面などの多くの変化を解説し、青年期の心理的な特徴を解説する。

開・青年期の心理的な変化について概説することができる
・青年期の心理的な特徴について考えることができる・パーソナリティを理解するための基礎

科
目

人格心理学
G231-282-03

心の個人差を理解するために、パーソ 的知識を概説できる
ナリティ（人格）の形成、測定法、理 ・パーソナリティの概念を、日常生活で論などを解説する。

の具体的な現象と併せて理解し、説明で

人

きる

間

・自分自身の心の特徴について説明でき

科 メンタルヘルス論

心の健康とその援助について、ストレクて、概説する。

学 G231-283-01
ラス

る
・適応のしくみを理解し、こころの援助
を日常生活に役立てることができる

人間の考え方や行動の背後には他者や ・社会心理学の基礎的な概念を、日常生
社会心理学

ー

タ

スなどへの適応やこころの病についG231-281-01

社会からの影響が多く見られること

活での具体的現象と併せて概説できる

を、日常の行動を例にとりながら解説 ・自分の言葉で、社会心理学の内容を説
する。

△

△

△

明できる
・他者や社会的事象の認知に関する知識

対人認知論

他者や社会的事象に対する認知的プロ を概説できる

G231-281-02

セスを解説する。

・社会的認知の概念を、日常生活での具

△

△

△

△

△

△

体的事象と併せて説明できる
アセスメント（来談者の状態の査定） ・心理テストの理論と技法の知識につい心理診断法

で使用される心理テストをいくつか取 て説明できる

G231-283-02

り上げ、それらの理論と技法を解説す ・心理診断法について、正しい知識をる。

行動科学
G231-282-04

人間の社会行動について、生物学的・進化論的視点、発達的視点、文化的視点から解説する。

もって考えることができる・人間の社会行動についての心理学的知見を概説できる
・自分自身の社会行動の基盤と仕組みを考えることができる

79

理解するの

く、文化・価 た心と相互

いだけでな

尊重できる

情 論
報 G231-612-01

DP6《社会参加》 《課題発見○総合政策学部総合政策学科

カリキュラムマップ

総合政策学部総合政策学科のディプロマポリシー（DP)
DP2
DP3
DP4
DP5
DP1
《多様性への 《コミュニ
理解》

科目

授業科目名

分類

科目ナンバー

授業の概要

授業の到達目標

ケーション

DP6

《社会参加》 《課題発見

《課題解決

《総合的な

社会の一員と 力》

力》

知恵》

人種・性別・ 力》

して様々な主 客観的な情報 課題解決へ向 現代社会を障害の有無な 積極的な意体と協力し、 を元に現状の けた計画策

どの外形的違 思疎通ので主体的に問題 問題を把握・ 定、実施、評 に必要な多

理解するの

きる開かれ

解決に向けた 分析し、解決 価、改善を遂 分野にわた

く、文化・価 た心と相互行動を取るこ へ向けた方向 行する力を身 る知識をも値観など多様 理解を深め

とができる

いだけでな

づけができる につけている ち、物事を性を理解し、 るためのコ

総合的かつ相手の立場を ミュニケー

実践的に判

ション力を

断していく

身につけて

知恵を獲得

いる

している

尊重できる

健康障害や医療への向き合い方などに ・「健やかに老いる」ためにはどのよう人間

生命健康科学

主体的に仮題を発見し・解決し、積極 にすればよいか、考えることができる

G231-445-01

的に社会貢献ができる能力の育成す

・広く健康問題を考えていくことができ

る。

る

科

・生物の成長が種内・種間・環境との多学

様な関係の中で実現することを概説でき

ク
ラ
ス

生物界と環境との相互作用を科学する る
生態学

学問の成果と視点を紹介し、生物多様 ・歴史的存在としての地球生命への人間

G231-454-01

性の維持を中核とする政策的取り組み の働きかけに於いて留意すべき視点を学

ー

タ

○

への基礎的理解を深める。

△○

び、説明できる
・動的なバランスを旨とする生命活動の理解を踏まえた政策立案力を発揮できる

現代社会における１つのトピックにつ展

いて、様々な専門領域からのアプロー ・1つの問題を多面的に捉え問題の構造

開
科
目

総合政策a

チを試みることで、複雑にからみあっ を考えることができる

G231-221-05

た問題構造や、複数の解決可能性につ ・解決方法について複数の代替案から検いて学習する。総合政策ａ～fはそれ○○討することができる

ぞれ別のトピックを取り扱う。
総
合

総合政策b
G231-221-06

領 総合政策c
域 G231-221-07
総合政策d
G231-221-08
総合政策eG231-221-09
総合政策f
G231-221-10

同上

同上

○

○

同上

同上

○

○

同上

同上

○

○

同上

同上

○

○

同上

同上

○

○

総合政策学部で学ぶために必要な能動
リサーチ・プロジェクトⅠa
G112-841-01

的な学習スキル、すなわち、さまざまな知識・情報を正しく読み解き、深く考え、自分の考えを表現し、仲間と論
じあい、さらにその成果をまとめる手法を学習する。
総合政策学部で学ぶために必要な能動

リ
ー

サ

リサーチ・
プロジェクトⅠb
G112-841-02

チな知識・情報を正しく読み解き、深く考え、自分の考えを表現し、仲間と論
じあい、さらにその成果をまとめる手法を学習する。

・

総合政策学部専任教員の専門分野に関

プ
リサーチ・

ジ

プロジェクトⅡaェロG212-841-03

ク
ト的な学習スキル、すなわち、さまざま

する能動的な学習を通じて、問題の発見、問題の分析、解決策の調査を行い、問題への関心を高める。３・４年次のゼミ選択、将来選択へのきっかけとする。

・講義の聴き方・ノートの取り方、話し合いの仕方、文献・資料の調べ方・読み方、発表の仕方、レポートの書き方など

○

○

◎

○

○

◎

△

△

◎

△

△

△

◎

△

△

△

◎

大学の学びに必要な学習スキルが身につくことで能動的に学習することができる・クラスやグループのテーマをもとに、グループ・ディスカッション、フィール
ドワークなどを通じて、問題を発見し、問題の分析を経て、解決策の提案に迫ることができる・担当教員の専門分野における問題の発見・分析・解決策の検討方法について理
解し、特定の課題に対して適用できる・将来もっと深く学びたい学問領域を発
見できる

リサーチ・
プロジェクトⅡb

同上

同上

G212-841-04
・各自の関心を深め、卒業研究のテーマ
リサーチ・

担当教員の提示する専門領域について の方向性を決めることができる

プロジェクトⅢaの知識を深めるとともに、卒業研究の ・卒業研究するための調査・分析・報告

G312-842-01

テーマを模索する。

書の執筆等のノウハウを身につけ卒業研究を進める上で必要な準備ができる

80△

総合政策学部総合政策学科

カリキュラムマップ

総合政策学部総合政策学科のディプロマポリシー（DP)
DP2
DP3
DP4
DP5
DP1
《多様性への 《コミュニ
理解》

科目

授業科目名

分類

科目ナンバー

授業の概要

授業の到達目標

サ

プロジェクトⅢb

ー

リサーチ・
同上

《課題解決

《総合的な

社会の一員と 力》

力》

知恵》

人種・性別・ 力》

して様々な主 客観的な情報 課題解決へ向 現代社会を障害の有無な 積極的な意体と協力し、 を元に現状の けた計画策

どの外形的違 思疎通ので主体的に問題 問題を把握・ 定、実施、評 に必要な多きる開かれ解決に向けた 分析し、解決 価、改善を遂 分野にわた行動を取るこ へ向けた方向 行する力を身 る知識をも値観など多様 理解を深めとができる

づけができる につけている ち、物事を性を理解し、 るためのコ

総合的かつ相手の立場を ミュニケー

実践的に判

ション力を

断していく

身につけて

知恵を獲得

いる

している

同上

・

リサーチ・

自ら問題意識を掘り下げて選んだテープ

プロジェクトⅣaマについて研究を進めて、研究報告を

ロ

G412-842-03

作成する。

ジ

ェ

△

△

◎

△

△

△

◎

△

△

△

◎

△

G312-842-02

チ・研究テーマについての調査・分析を通じて問題を構造的に捉えることができる
・研究テーマについて問題解決へ向けた提言ができる

リサーチ・ク

プロジェクトⅣb

トG412-842-04

同上

同上

大学４年間を有意義に過ごし、自信を ・社会に出るための基礎（コミュニケー
キャリア・デザイン
Ⅰ
G131-861-01

もって社会に出ていくことを念頭に、 ション力、マナー、自己表現力）を身に基本的なコミュニケーションのしかつけ就職活動の準備ができる

た、目標設定のしかた、自己表現、マ ・大学生活を充実させるための目標を設

○

○

○

○

○

○

ナーについて、少人数で体験的に学習 定し、目標実現のための行動をとること
する。

ができる
・自分自身（特徴・強み・弱み・価値観

就職活動において周囲やメディアにあ など）を理解し表現できる
キャリア・デザイン
Ⅱ
G231-861-02

ふれる情報にいたずらに振り回される ・自分が関心のある仕事や資格についてのではなく、地に足をつけ、本当に自 情報収集をし興味の幅を広げ就職活動の分に必要な行動・情報を選択するため 準備ができる
自己分析や業界研究などを通じて就職 ・自分の目標や社会に出るまでに伸ばしのための方向性を検討する。

たい力を明らかにし計画立案し、行動をはじめることができる

企業や公的機関が実施するインターンャキリ

シップに参加することにより、学生時
インターンシップ

代のアルバイト経験とは異なる、社会

G238-861-03

活動への参加をすることで、業種・業
界知識や職場・職種の知識を得て、就ア

業意識を高める。

デ
ザ
イ
ン
科
目

理解するの

く、文化・価 た心と相互

いだけでな

尊重できる

リ

ケーション

DP6

《社会参加》 《課題発見・社会における社員レベルでの現実的な就業を体験し、就業への準備ができる・就職活動時に実際の体験や知識を生かしスムーズな就職活動ができる
・一連のインターンシップの活動を通して社会人としての行動をとることができる

キャリア対策Ⅰ

在学中に取得した社会人として必要な ・資格取得を通して社会人としての準備

G138-861-04

資格などを単位認定する。

ができる

同上

同上

○

同上

同上

○

同上

同上

○

キャリア対策Ⅱ
G138-861-05
キャリア対策Ⅲ
G138-861-06
キャリア対策Ⅳ
G138-861-07○

・心の働きを目に見えるデータとして取心理学実験Ⅰ

心理学の実験法と実験レポート作成の り出せるように、実験・観察・調査・事G233-287-01

基礎を学ぶ。

例研究などのさまざまな研究方法ができ△る
心理学実験Ⅱ
G233-287-02

同上

同上

△

社会にある様々な問題に対して我々が社会と倫理
G231-111-01

どのように考え、向き合い、行動していかなければならないかについて、古典的議論や現代的状況をふまえ学習す・社会と倫理について自分なりに考える力を養うことができる

る。

81

△

△

△