令和６年度

シラバス

２年Ⅰ型

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる

弓削高校の
７つの力
評価方法

国語
科目
文学国語
学年･類型
２年Ⅰ型
種別
必修
２
教科書
探求 文学国語（桐原書店）
新訂 国語図説（啓隆社）
言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力の育成を目指す。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
生涯にわたる社会生活に必「書くこと」、「読むこと」の要な国語の知識や技能を身に 各領域において、深く共感した付けるとともに、我が国の言語 り豊かに想像したりする力を文化に対する理解を深め、実生 伸ばすとともに、創造的に考え活に生かせている。
る力を養い、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。
生涯にわたる社会生活に必「書くこと」、「読むこと」の要な国語の知識や技能を身に 各領域において、深く共感した付けるとともに、我が国の言語 り豊かに想像したりする力を文化に対する理解を深め、実生 伸ばすとともに、創造的に考え活に生かそうとしている。
る力を養い、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めた
りして、実生活に生かそうとしている。
生涯にわたる社会生活に必「書くこと」、「読むこと」の要な国語の知識や技能を身に 各領域において、深く共感した付けるとともに、我が国の言語 り豊かに想像したりする力を文化に対する理解を深めよう 伸ばすとともに、創造的に考えとしている。
る力を養い、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めた
りして、実生活に生かせている。
思考力、創造力
思考力、表現力
授業時の観察、小テスト、リフ
レクションシート、単元別テス
ト
学習計画

【１学期】
ランドセル・もののふの心―言葉とコトバ
山月記

【２学期】
永訣の朝・アイデンティティ
短歌八首・俳句八種
靴の話【３学期】
虫のいろいろ・こころ

授業時の観察、発問評価、リフ
レクションシート、単元別テス
ト

学びに向かう力、人間性等
言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わるために、具体的な行動を起こしている。
言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わるために、何か行動を起こそうとしている。
言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わろうとしている。

進路実現力、創造力
授業時の観察、リフレクション
シート、単元別テスト、課題への取り組み方

評価について
単元別テストだけではなく、単元ごとの小テ
ストや授業の取り組みなども評価の対象にします。また、定期考査では知識を問う問題だけではなく、思考力や表現力を測る設問も出題し、上記の３分野の能力を測ることを目的とします。
学習のアドバイス
１ 国語が得意・不得意に関係なく、少しでも自分の言語感覚を磨くことを意識して取り組ん
でみてください。
２ 筆者の主張を読み解くために、文章の論理構成を意識して文章を読むようにしてくださ
い。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる

弓削高校の
７つの力
評価方法

国語
科目
国語表現
学年･類型
２年Ⅰ型
種別
必修
２
教科書
国語表現（大修館書店）
なし
言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力の育成を目指す。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
実社会に必要な国語の知識論理的に考える力や深く共や技能を身に付け、理解を深 感したり豊かに想像したりす
め、実生活に生かせている。
る力を伸ばし、実社会における他者との多様な関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりして実生活に生かせている。
実社会に必要な国語の知識論理的に考える力や深く共や技能を身に付け、実生活に生 感したり豊かに想像したりすかそうとしている。
る力を伸ばし、実社会における他者との多様な関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりして、実生活に生かそうとしている。
実社会に必要な国語の知識論理的に考える力や深く共や技能を身に付けようとして 感したり豊かに想像したりすいる。
る力を伸ばし、実社会における他者との多様な関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりしようとしている。
思考力、想像力
思考力、表現力学びに向かう力、人間性等
言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わることができている。
言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養い、他者や社会に関わろうとしている。
言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養おうとしている。
進路実現力、つながる力

授業時の観察、リフレクション
シート、小テスト、単元別テス
ト

授業時の観察、リフレクション
シート、単元別テスト、課題への取り組み方学習計画【１学期】
言葉と出会う伝える、伝え合う【２学期】
小論文・レポート入門
自己を見つめる【３学期】
自己ＰＲと面接

授業時の観察、リフレクション
シート、発問評価、単元別テス
ト

評価について
単元別テストだけではなく、授業での取り組み
や提出物なども評価の対象にします。また定期考査においては知識を問う問題だけではなく、思考力や表現力を測る設問も出題し、上記の３分野の能力を測ることを目的とします。
学習のアドバイス
国語が得意・不得意に関係なく、さまざまな文章にふれ、自分の意見を授業で発信してみましょう。
少しでも自分の言語感覚を磨き、自分が使える言葉を増やすことを意識して取り組んでみてくださ
い。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる
弓削高校の
７つの力
評価方法

地理歴史
科目
地理総合
学年･類型
２年
種別
必修
２
教科書 私たちの地理総合（二宮書店）
私たちの地理総合ワークブック（二宮書店）
社会的事象の地理的な見方・考え方を働かせ、課題を追究したり解決したりする活動を通して、広い視野に立ち、グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び社会の有為な形成者に必要な公民としての資質・能力を育成することを目指す。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
地理に関わる諸事象に関し地理に関わる事象についてて理解し、地図や地理情報シス 多面的・多角的に考察したり、テムなどを用いて、調査や諸資 地理的な課題を把握し解決に料から地理に関するさまざま 向けて構想したりする力や、考な情報を適切かつ効果的に調 察・構想したことを効果的に説べまとめる技能を身に付けて 明したり、それらを基に議論しいる。
たりする力を身に付けている。
地理に関わる諸事象に関し
現代における地理的な諸課て理解し、地図や地理情報シス 題の解決に向けて、様々な資料
テムなどを用いて、調査や諸資 から読み取った情報の意味や料から地理に関する情報を収 特色などを考察し、説明するこ集することができる。
とができる。
世界の生活文化の多様性や現代における地理的な諸課
防災、地域や地球的課題への取 題の解決に向けて考察し、表現
組などを理解している。
している。
思考力、表現力
思考力、表現力、創造力

学びに向かう力、人間性等
よりよい社会の実現を視野に課題を主体的に追究、解決しようとする態度や、日本国民としての自覚、世界の諸地域の多様な生活文化を尊重することの大切さへの自覚などを身に付けている。
よりよい社会とは何かについて考察し、諸資料を活用して、課題を追及したり解決した
りする活動に主体的に取り組むことができる。
課題を追及したり解決した
りする活動に主体的に取り組んでいる。
課題解決力、進路実現力

授業時の観察、定期考査

課題提出、パフォーマンス評価

学習計画
【１学期】
第１章 地図とＧＩＳの活用
第 1 節 球面上の世界
第２節 国家の領域と領土問題
第３節 国内や国家間の結びつき
第４節 日常生活のさまざまな地図
第２章 生活文化の多様性と国際理解
第１節 自然環境と生活文化【２学期】
第２節 産業の発展と生活文化
第３節 言語・宗教と生活文化
第４節 グローバル化の進展と生活文化
第３章 生活文化の多様性と国際理解
第１節 人口・食料問題
第２節 居住都市問題【３学期】
第３節 資源・エネルギー問題
第４節 地球環境問題
第４章 生活圏の諸課題
第１節 自然環境と防災
第２節 持続可能な地域づくり

学習活動、課題提出、定期考査

評価について定期考査や、単元テストなど、ペーパーテストの点数だけでなく、授業中の態度や課題への取組等も評価の対象です。また、テストの内容は、知識・理解を問う基礎的な問題だけでなく、思考力・判断力を問うため、発展的な問いも出題します。

学習のアドバイス
現代社会の諸課題について、興味を持って考えましょう。分からないことは、質問するな
どして、宿題や提出物を必ず出しましょう。
２ 授業をよく聞き、大切なことはメモをとりましょう。板書をとることに夢中になるのではなく、ポイントを押さえることを意識して授業に臨みましょう。
３ テレビや新聞、インターネットを活用し、現実社会で起こっているできごとをしっかり把握しましょう。
１

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる
弓削高校の
７つの力
評価方法

公民
科目
公共
学年･類型
２年
種別
必修
２
教科書
高等学校 公共（第一学習社）
最新公共資料集（第一学習社）
人間と社会の在り方についての見方・考え方を働かせ、現代の諸課題の解決に向けて、グローバ
ル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家および社会の有為な形成者に必要な公民としての資質・能力を育成することをめざす。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等学んだ内容や課題を解決す
課題の解決に向けて、事実をるための知識を十分に理解す 基に協働して考察・構想し、妥るとともに、諸資料を収集し、 当性や効果、実現可能性などを必要となる情報を適切かつ効 指標にして、論拠を基に自分の果的に活用することができる。 考えを十分に説明、論述することができる。
学んだ内容や課題を解決す
課題の解決に向けて、妥当性るための知識を十分に理解し、 や効果、実現可能性などを指標
必要な諸資料を活用すること にして、多面的・多角的に考察ができる。
し、説明することができる。
学んだ内容や課題を解決す
課題の解決に向けて、これまるための知識を理解している。 での学習を関連させ、多面的・多角的に考察し、表現している。
思考力、表現力
思考力、表現力、創造力
授業時の観察、定期考査

学習活動、課題への取組、定期
考査

学習計画
【１学期】
第１編 公共の扉
第 1 章 公共的な空間をつくる私たち
第２章 公共的な空間における人間としてのあり方いき方
第３章 公共的な空間における基本的原理【２学期】
第２編 自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち第１章 法的な主体となる私たち
第２章 政治的な主体となる私たち
第３章 経済的な主体となる私たち【３学期】
第３編 持続可能な社会づくりの主体となる私た
ち学びに向かう力、人間性等
よりよい社会の実現を視野に、国家および社会の担い手として、現代の諸課題を主体的に解決しようとしている。

よりよい社会とは何かについて考察し、適切な概念や原理に基づいて判断しようとしている。
授業に積極的に参加し、課題にも意欲的に取り組んでいる。

課題解決力、進路実現力
課題提出、パフォーマンス評価

評価について期末考査や、単元テストなど、ペーパーテストの点数だけでなく、授業中の態度や課題への取組等も評価の対象です。また、テストの内容は、知識・理解を問う基礎的な問題だけでなく、思考力・判断力を問うため、発展的な問いも出題します。
学習のアドバイス
１ 現代社会の諸課題について、興味を持って考えましょう。分からないことは、質問するな
どして、宿題や提出物を必ず出しましょう。
２ 授業をよく聞き、大切なことはメモをとりましょう。板書をとることに夢中になるのではなく、ポイントを押さえることを意識して授業に臨みましょう。
３ テレビや新聞、インターネットを活用し、現実社会で起こっているできごとをしっかり把握しましょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる
弓削高校の
７つの力
評価方法

数学
科目
数学Ⅱ
学年･類型
２年Ⅰ型
種別
必修
２
教科書
新 高校の数学Ⅱ（数研出版）
新 高校の数学Ⅱ対応 ポイントノート 数学Ⅱ（数研出版）
いろいろな式、図形と方程式、指数関数・対数関数、三角関数の考えについて理解させ、基礎的な知識の習得と技能の習熟を図り、事象を数学的に考察し表現する能力を養うとともに、数学的な見方や考え方の良さを認識できるようにする。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
基本的な概念や原理・法則に
等式・不等式について論理的ついて体系的に理解し、それら に考察したり、方程式を用いてを活用して事象を数学化した 図形を簡潔・明瞭・的確に表現
り、数学的に表現・処理したり したり、事象を数学的に考察しできる。
総合的・発展的に考察できる。
基本的な概念や原理・法則に問題の特徴をよく捉え、問題ついて体系的に理解し、活用す 解決の過程や結果から事象をることができる。
数学的に考察し、統合的に考察することができる。
基本的な概念や原理・法則に問題の特徴を捉え、問題解決
ついて体系的に理解している。 の過程や結果から統合的に考察できる。
思考力、表現力
思考力、表現力、創造力
授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査

学習計画
【１学期】
第１章 複素数と方程式
第２章 図形と方程式
第１節 点と直線

【２学期】
第２節 円
第３章 三角関数【３学期】
第３章 三角関数

授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査

学びに向かう力、人間性等
数学のよさを認識し、積極的に数学を活用しようとしている。粘り強く考え数学的論拠に基づき判断しようとしている。
授業に積極的に参加し、粘り
強く考え数学的論拠に基づき判断しようとしている。
授業に積極的に参加している。
課題解決力、進路実現力
課題提出、授業への取組や課題への主体的取組状況（パフォー
マンス評価）

評価について定期考査や、単元テスト、小テストなど、ペー
パーテストの点数だけでなく、授業中の態度や課題への取組等も評価の対象です。また、テストの内容は、知識・理解を問う基礎的な問題だけでなく、思考力・判断力を問うため、発展的な問いも出題します。
学習のアドバイス
１ 数学の得意・不得意は問題ではありません。
難しい問題にも、果敢にチャレンジしましょう。分からない問題は、質問するなどして、宿題や提出物を必ず出しましょう。
２ 授業をよく聞き、大切なことはメモをとりましょう。板書をとることに夢中になるのではなく、ポイントを押さえることを意識して授業に臨みましょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる

弓削高校の
７つの力
評価方法

理科
科目
科学と人間生活
学年･類型
２年
種別
必修
２
教科書
新 科学と人間生活（数研出版）
なし
自然と人間生活とのかかわりおよび科学技術が人間生活に果たしてきた役割について、身近な事物・現象に関する観察、実験などを、見通しをもって行うことなど通して理解し、自然の事物・現象を科学的に探究するために必要な資質・能力を育成することを目指す。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
自然と人間生活とのかかわ人間生活と関連のある自然
りおよび科学技術と人間生活 の事物や現象の中に問題を見とのかかわりについて理解し 出し、見通しをもって実験・観ているとともに、科学的に探究 察・調査などを行うとともに、するために必要な観察・実験な ものごとを実証的・論理的に考どに関する技能を身に付けて 察したり分析したりすることいる。
により、総合的に判断し、それを表現することができる。
自然と人間生活とのかかわ人間生活と関連のある自然
りおよび科学技術と人間生活 の事物や現象の中に問題を見とのかかわりについて理解し 出し、見通しをもって実験・観ているとともに、科学的に探究 察・調査などを行うとともに、するために必要な観察・実験な ものごとを実証的・論理的に考どに関する基本的な技能を身 察したり分析したりすることに付けている。
ができる。
自然と人間生活とのかかわ人間生活と関連のある自然
りおよび科学技術と人間生活 の事物や現象の中に問題を見とのかかわりについて理解し 出し、実験・観察・調査などをている。
行うとともに、ものごとを考察したり分析したりすることができる。
思考力、表現力、進路実現力
思考力、表現力、創造力、課題解決力、進路実現力
授業時の観察、単元テスト、小 授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査
テスト、定期考査
学習計画

【１学期】
序編 科学技術の発展
第１編 物質の科学
第１章 材料とその再利用
第２章 衣料と食品【２学期】
第２編 生命の科学
第１章 ヒトの生命現象
第２章 微生物とその利用
第３編 光や熱の科学
第１章 光の性質とその利用
第２章 熱の性質とその利用【３学期】
第４編 宇宙や地球の科学
第１章 太陽と地球
第２章 自然景観と自然災害
終編 これからの科学と人間生活

学びに向かう力、人間性等
・自然の事物・現象に進んでかかわ
り、科学的に探究しようとする
態度が養われている。
・自然の原理・法則や科学技術の発展と人間生活とのかかわりについて社会が発展するための基盤となる科学に対する興味・関心を高めている。
・自然の事物・現象に進んでかかわろうとする態度が養われている。
・自然の原理・法則や科学技術の発展と人間生活とのかか
わりについて興味・関心を高めている。
・自然の事物・現象に進んでかかわろうとする態度が養われている。
・自然の原理・法則と人間生活とのかかわりについて興味・関心を高めている。
課題解決力、進路実現力、つながる力
授業時の観察、小テスト、定期
考査、課題への取り組み方

評価について定期考査や、単元テスト、小テストなど、ペーパーテストの点数だけでなく、授業中の態度や課題への取組等も評価の対象です。また、テストの内容は、知識・理解を問う基礎的な問題だけでなく、思考力・判断力を問うため、発展的な問いも出題します。
学習のアドバイス
１ 授業をよく聞き、大切なことはメモをとりましょう。板書をとることに夢中になるのではなく、ポイ
ントを押さえることを意識して授業に臨みましょう。
２ 予習や復習をしたり、授業を受けたりする中で生じた疑問点については、積極的に質問しましょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる

弓削高校の
７つの力
評価方法

保健体育
科目
体育
学年･類型
２年
種別
必修
２
教科書 現代高等保健体育（大修館書店）
現代高等保健体育ノート（大修館書店）
体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けた学習過程を通して、心と体を一体として捉え、生涯にわたって豊かなスポーツライフを継続するとともに、自己の状況に応じて体力の向上を図るための資質・能力の育成を目指す。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
運動の合理的・計画的な実践
運動などについての自己やを通して、運動の楽しさや喜び 仲間の課題や豊かなスポーツ
を深く味わうことができ、運動 ライフを継続するための課題の多様性や体力の必要性の理 を発見し、合理的・計画的な解解を基に技能を身に付けるこ 決に向けて思考・判断し、学習とができ、運動の計画を立てる したことを基に解決の仕方やことができる。
気付いたこと等について自己や仲間の考えたことを他者に伝えることができる。
運動の合理的・計画的な実践
運動などについての自己やを通して、運動の楽しさや喜び 仲間の課題や豊かなスポーツ
を深く味わうことができ、運動 ライフを継続するための課題の多様性や体力の必要性の理 を発見し、合理的・計画的な解解を基に技能を身に付けるこ 決に向けて思考・判断し、学習とができる。
したことを基に解決の仕方や気付いたこと等について自己や仲間と考えることができる。
運動の合理的・計画的な実践
運動などについての自己やを通して、運動の楽しさや喜び 仲間の課題や豊かなスポーツを味わうことができ、運動の多 ライフを継続するための課題
様性や体力の必要性を理解で を、合理的・計画的な解決に向きる。
けて思考・判断し、解決の仕方
等について考えることができる。
思考力、課題解決力
思考力、表現力、課題解決力
授業時の観察、実技テスト、リ
フレクションシート

学習計画
【１学期】
体つくり運動球技（バレーボール）
体育理論
【２学期】
ダンス
球技（バスケットボール・サッカー）
体育理論
【３学期】
陸上競技（長距離走）
球技（バドミントン）
体育理論

授業時の観察、発問評価、リフ
レクションシート

学びに向かう力、人間性等
公正、協力、責任、参画、共生などの意欲を高め、健康・安全を確保し、運動に主体的に取り組むことができ、継続して運動に親しむことができる。

公正、協力、責任、参画、共生などの意欲を高め、健康・安全を確保し、運動に主体的に取り組むことができる。

公正、協力、責任、参画、共生などの意欲を高め、健康・安全を確保し、運動に積極的に取り組むことができる。

表現力、つながる力
授業時の観察、リフレクション
シート、授業への取り組み方

評価について上記の観点を踏まえ、①出席状況 ②実技試験③提出物 ④授業態度 を総合的に判断して評価する。
学習のアドバイス
１ 休まず授業に出席し、様々な競技を体験しましょう。
２ 得意・不得意に関係なく、全力で取り組みましょう。
３ 自分だけでなく、他者の安全にも十分注意して学習しましょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる

弓削高校の
７つの力
評価方法

保健体育
科目
保健
学年･類型
２年
種別
必修
１
教科書 現代高等保健体育（大修館書店）
現代高等保健体育ノート（大修館書店）
保健の見方・考え方を働かせ、合理的、計画的な解決に向けた学習過程を通して、生涯を通じて人々が自らの健康や環境を適切に管理し、改善していくための資質・能力の育成を目指す。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
現代社会と健康、安全な社会
健康に関わる事象や健康情生活について、個人だけでなく 報などから自他や社会の課題
社会生活について総合的に理 を発見し、より良い解決に向け解し、実生活に生かすことがで て思考したり、判断したりする
きるとともに、それらの内容に とともに、他者と協働し解決す関わる技能を身に付ける。
ることができる。
現代社会と健康、安全な社会
健康に関わる事象や健康情生活について、個人だけでなく 報などから自他や社会の課題
社会生活について総合的に理 を発見し、より良い解決に向け解するとともに、それらの内容 て思考したり、判断したりするに関わる技能を身に付ける。
とともに、他者に表現することができる。
現代社会と健康、安全な社会
自他や社会の課題について、生活について、個人だけでなく より良い解決に向けて思考し社会生活について理解できる たり、判断したりするとともとともに、それらの内容に関わ に、他者に表現することができる技能を身に付ける。
る。
思考力、課題解決力
思考力、表現力、課題解決力
授業時の観察、小テスト、リフ
レクションシート、定期考査

学習計画
【１学期】
３単元「生涯を通じる健康」
（前半）
【２学期】
３単元「生涯を通じる健康」（後半）
４単元「健康を支える環境づくり」
（前半）

【３学期】
４単元「健康を支える環境づくり」（後半）

授業時の観察、発問評価、リフ
レクションシート、定期考査

学びに向かう力、人間性等
現代社会と健康、安全な社会生活について、課題の解決に向けた学習に主体的・協働的に取り組める。

現代社会と健康、安全な社会生活について、課題の解決に向けた学習に主体的に取り組める。

現代社会と健康、安全な社会生活について、課題の解決に向けた学習に取り組もうとして
いる。
つながる力
授業時の観察、リフレクション
シート、定期考査、課題への取り組み方

評価について上記の観点を踏まえ、①定期考査 ②提出物
③授業態度 を総合的に判断して評価する。
学習のアドバイス
１ 休まず授業に出席しましょう。欠席時の学習については学習内容を確認し、ノートを書き写しましょう。
２ 板書やワークをしっかり振り返り、試験に臨みましょう。
３ 授業プリントは、ノートに貼って学期末に提出するので、日頃からノートの整理をしっ
かりと行いましょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる

弓削高校の
７つの力
評価方法

芸術
科目
音楽Ⅱ
学年･類型
２年Ⅰ型
種別
必修
３
教科書
MOUSA２（教育芸術社）
なし
音楽の諸活動を通して、音楽的な見方・考え方を働かせ、生活や社会の中の音や音楽、音楽文化と深く関わる資質・能力を育成することを目指す。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
・曲想と音楽の構造や文化的・音楽を形作っている要素や歴史的背景などとの関わり 要素同士の関連を近くし、それ及び音楽の多様性について らの働きを甘受しながら、近く理解している。
したことと感受したこととの・創意工夫を生かした音楽表現 関わりについて考え、自己のイをするために必要な技能を メージをもってどのように表身に付け、歌唱、器楽、創作 すかについて表現意図をもっで表現している。
たり、音楽を評価しながらよさ
や美しさを自ら味わって聴いたりしている。
・曲想と音楽の構造や文化的・音楽を形づくっている要素
歴史的背景などとの関わり の働きを感受し、自己のイメー
及び音楽の多様性について ジをもってどのように表すか知っている。
について表現意図をもったり、・創意工夫を生かした音楽表現 音楽を評価しながらよさや美をするために必要な技能を しさを自ら味わって聴いたり理解し、歌唱、器楽、創作で している。
活用しようとしている。
・曲想と音楽の構造や文化的・
自己のイメージをもってど
歴史的背景及び音楽の多様 のように表すかについて表現性について知っている。
意図をもったり、音楽を評価し・音楽表現をするために必要な ながらよさや美しさを自ら味基本的な技能を用いて、歌 わって聴いたりしている。
唱、器楽、創作で表現している。
思考力、表現力、課題解決力
思考力、表現力、創造力
授業時の観察、小テスト、実技
テスト

学習計画
【１学期】
歌唱
器楽（ギター）
鑑賞・創作
【２学期】
合唱
歌唱・鑑賞（ミュージカル）
器楽（ヴォーカル・アンサンブル）【３学期】
歌唱・器楽（伝統音楽、篠笛）
歌唱
鑑賞（クラシック音楽）

授業時の観察、小テスト、実技
テスト

学びに向かう力、人間性等
主体的・協働的に表現及び鑑賞の学習に取り組もうとしている。

主体的に表現及び鑑賞の学習に取り組もうとしている。

指示されたとおりに表現及び鑑賞の学習に取り組もうとしている。

課題解決力、企画運営力、つながる力
授業時の観察、実技テスト

評価について上記の観点を踏まえ、①筆記試験 ②実技試
験 ③提出物 ④授業態度 を総合的に判断して評価する。
学習のアドバイス
１ 休まず授業に出席し、提出物の期限を守ること。
２ 演奏では自分なりの表現を大切にし、楽器演奏、歌唱、実技試験に臨む。
３ 筆記試験も実施する。プリントは、ファイルに綴じて学期末に提出するので、日頃からファイルの整理をしっかりと行う。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる

弓削高校の
７つの力
評価方法

外国語
科目
英語コミュニケーションⅡ
学年･類型
２年Ⅰ型
種別
必修
２
教科書
MY WAY English Communication Ⅱ（東京書籍）
DUALSCOPE 総合英語（数研出版）、改訂版フレーズで英単語 3000（浜島書店）
・日常的・社会的な話題について、読んだり聞いたりして必要な情報を理解し、話や文章の展開、話し手や書き手の意図を把握したり概要や要点、詳細を目的に応じて捉えたりすることができる。
・多様な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理性に注意して複数の段落から成る文章で詳しく話したり書いたりして伝えることができる。
目指すべき能力と次元
知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
要点や考え、気持ちをまとめ聞いたり読んだりした内容たり伝えたりするために、日常 を基に、一定の支援を活用すれ的・社会的な話題について、一 ば、多様な語句や文を用いて、定の支援を活用すれば、必要な 情報や考え、気持ちなどを論理
情報を聞き取ったり読み取っ 性に注意して複数の段落からたりして、話や文章の展開、話 成る文章で詳しく話したり書し手・書き手の意図、概要や要 いたりすることができる。
点、詳細を目的に応じて捉えることができる。
日常的・社会的な話題につい聞いたり読んだりした内容て、一定の支援を活用すれば、 を基に、一定の支援を活用すれ必要な情報を聞き取ったり読 ば、多様な語句や文を用いて理み取ったりして、話し手・書き 由や根拠とともに詳しく話し
手の意図、概要や要点を目的に たり書いたりすることができ応じて捉えることができる。
る。
日常的・社会的な話題につい聞いたり読んだりした内容て、一定の支援を活用すれば、 を基に、一定の支援を活用すれ
概要を理解することができる。 ば、多様な語句や文を用いて話したり書いたりすることができる。
思考力、表現力
思考力、表現力、創造力
授業や課題への取組、単元テス
ト、小テスト、定期考査

授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査、パフォーマ
ンステスト

学習計画
【１学期】
Lesson 1 Dances Around the World
Lesson 2 Katsura Sunshine ― Making theWorld Laugh【２学期】
Lesson 3
Living with Nature ― Takita
Asuka’s Journey
Lesson 4 Sesame Street【３学期】
Lesson 5 From Landmines to Herbs

学びに向かう力・人間性等
授業や課題、テストに意欲的に取り組み、様々なツールを用
いて英語で表現する態度を身に付けている。また、表現したことに対して教師やクラスメートからのフィードバックを受けて、自ら修正することができる。
授業や課題、テストに意欲的に取り組み、様々なツールを用
いて英語で表現する態度を身に付けている。

授業や課題、テストに意欲的に取り組んでいる。

課題解決力、進路実現力
授業や課題への取組、パフォー
マンステスト

評価について
定期考査、単元テスト、小テスト、パフォーマ
ンステスト、授業や課題への取組等を総合的に評価します。
学習のアドバイス
予習・復習、課題の提出をきちんと行い、自ら学習する習慣を身に付けましょう。
２ 英語は使えば使うだけ上達します。授業中のスピーキングやライティング活動、プレゼ
ンテーションに積極的に参加しましょう。
１

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる
弓削高校の
７つの力
評価方法

商業
科目
ビジネス基礎
学年･類型
２年Ⅰ型
種別
必修
３
教科書
ビジネス基礎（実教出版）
ビジネス基礎問題集（実教出版）
商業の見方・考え方を働かせ、実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して、ビジネスを通じ、地域産業をはじめ経済社会の健全で持続的な発展を担う職業人として必要な基礎的な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
目指すべき能力と次元
知識及び技術
思考力、判断力、表現力等
商業の学習及びビジネスの商業を学ぶこと及びビジネ
概要について理解することが スの意義と課題について、地域できている。
産業をはじめ経済社会の健全で持続的な発展と関連付けて見いだすことができる。
商業の学習及びビジネスの商業を学ぶこと及びビジネ
概要について概ね理解するこ スの意義と課題について、見いとができている。
だすことができる。
商業の学習及びビジネスの商業を学ぶこと及びビジネ
概要について理解することが スの意義と課題について、見いできていない。
だすことができない。
思考力、表現力
思考力、表現力、創造力
授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査

学習計画
【１学期】
１章 商業の学習とビジネス
２章 ビジネスとコミュニケーション【２学期】
３章 経済と流通の基礎
４章 さまざまなビジネス
５章 企業活動の基礎
６章 ビジネスと売買取引【３学期】
７章 ビジネス計算
８章 身近な地域のビジネス

授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査

学びに向かう力、人間性等
ビジネスの基礎的な事項について自ら学び、ビジネスに主体的かつ協働的に取り組むことができる。
ビジネスに主体的かつ協働的に取り組むことができる。
ビジネスに主体的かつ協働的に取り組む努力が必要である。
課題解決力、進路実現力
課題提出、授業への取組や課題への主体的取組状況

評価について定期考査や、単元テスト、小テストなど、ペー
パーテストの点数だけでなく、授業中の態度や課題への取組等も評価の対象です。また、テストの内容は、知識、理解を問う基礎的な問題だけでなく、思考力、判断力を問うため、発展的な問いも出題します。
学習のアドバイス
１ 商業の科目は得意・不得意は問題ではありません。難しい問題にも、果敢にチャレンジしましょう。分からない問題は、質問するなどして、宿題や提出物を必ず出しましょう。
２ 授業をよく聞き、大切なことはメモをとりましょう。板書をとることに夢中になるのではなく、ポイントを押さえることを意識して授業に臨みましょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる

弓削高校の
７つの力
評価方法

商業
科目
簿記
学年･類型
２年Ⅰ型
種別
必修
２
教科書
簿記（ＴＡＣ株式会社）
最新段階式全商簿記検定３級（実教出版）
商業の見方・考え方を働かせ、実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して、取引の記録と財務諸表の作成に必要な資質・能力を育成することを目指す。
目指すべき能力と次元
知識及び技術
思考力、判断力、表現力等
収益、費用の意味とそれぞれ前章の取引の分解に関連さの項目、損益計算書の作成方法 せて仕訳の手順について思考・についてきちんと理解してい 判断し、仕訳の意味を他者にわる。
かりやすく説明できる。
収益、費用の意味とそれぞれ仕訳と転記における、それぞの項目、損益計算書の作成方法 れの手順について思考・判断についておおむね理解してい し、その結果、自分が身に付ける。
たことを仕訳と転記の作業を通しておおむね表現できる。
収益、費用の意味とそれぞれ仕訳と転記における、それぞの項目、損益計算書の作成方法 れの手順について思考・判断しについて理解していない。
たり、その結果、自分が身に付けたことを仕訳と転記の作業
を通して表現したりすることができない。
思考力、表現力
思考力、表現力、創造力
授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査

学習計画
【１学期】
第１編 簿記の基礎【２学期】
第２編 取引の記帳（その１）
第３編 決算（その１）【３学期】
第４編 伝票と会計ソフトウェア

授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査

学びに向かう力、人間性等簿記の定義、簿記の目的、簿記の種類、簿記の歴史について
自ら意欲的に取り組み理解しようとしている。
簿記の定義、簿記の目的、簿記の種類、簿記の歴史、簿記の前提条件について理解しようと取り組んでいる。
簿記の定義、簿記の目的、簿記の種類、簿記の歴史、簿記の前提条件について理解しようと取り組む態度が見られない。

課題解決力、進路実現力
課題提出、授業への取組や課題への主体的取組状況

評価について定期考査や、単元テスト、小テストなど、ペーパーテ
ストの点数だけでなく、授業中の態度や課題への取組等も評価の対象です。また、テストは、知識、理解を問う基礎的な問題だけでなく、思考力、判断力を問うた
め、発展的な問いも出題します。
学習のアドバイス
１ 作成された帳簿書類や貸借対照表、損益計算書といった財務諸表を通して、企業の基本活動の状況を見る視野や考え方が広がります。
２ 年間の学習を通して、簿記検定試験を受験し資格取得が可能となっていますので、自分から意欲的に勉学に励んで下さい。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる
弓削高校の
７つの力
評価方法

商業
科目
ビジネス・コミュニケーション
学年･類型
２年Ⅰ型
種別
必修
２
教科書
ビジネス・コミュニケーション（実教出版）
なし
商業の見方・考え方を働かせ、実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して、ビジネスにおけるコミュニケーションに必要な資質・能力を育成することを目指す。
目指すべき能力と次元
知識及び技術
思考力、判断力、表現力等
ビジネスの様々な場面で役ビジネスに関する課題を発に立つ、基礎的な知識と技術を 見するとともに、企業活動が社身に付けている。
会に及ぼす影響を根拠に基づいて工夫してよりよく解決することについて考えている。
ビジネスの様々な場面で役ビジネスに関する課題を発に立つ、基礎的な知識と技術を 見するとともに、企業活動が社
おおむね身に付けている。
会に及ぼす影響を考えている。
ビジネスの様々な場面で役ビジネスに関する課題を発に立つ、基礎的な知識と技術を 見するとともに、企業活動が社身に付けていない。
会に及ぼす影響を考えていな
い。
思考力、表現力
思考力、表現力、創造力
授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査

授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査

学習計画
【１学期】
１編 ビジネスとコミュニケーション【２学期】
２編 ビジネスマナー
３編 ビジネスにおける思考の方法とコミュニ
ケーション
【３学期】
４編 ビジネスと外国語学びに向かう力、人間性等
ビジネスの創造と発展に責任をもって取り組もうとしている。

ビジネスの創造と発展に 責任をもって取り組もうとしている。
ビジネスの創造と発展に 責任をもって取り組もうとしていない。
課題解決力、進路実現力
課題提出、授業への取組や課題への主体的取組状況

評価について定期考査や、単元テスト、小テストなど、ペー
パーテストの点数だけでなく、授業中の態度や課題への取組等も評価の対象です。また、テストの内容は、知識・理解を問う基礎的な問題だけでなく、思考力・判断力を問うため、発展的な問いも出題します。
学習のアドバイス
１ 商業の科目は得意・不得意は問題ではありません。難しい問題にも、果敢にチャレンジしましょう。分からない問題は、質問するなどして、宿題や提出物を必ず出しましょう。
２ 授業をよく聞き、大切なことはメモをとりましょう。板書をとることに夢中になるのではなく、ポイントを押さえることを意識して授業に臨みましょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる

弓削高校の
７つの力
評価方法

商業
科目
情報処理
学年･類型
２年Ⅰ型
種別
選択
３
教科書
情報処理（実教出版）
全商情報処理検定模擬試験問題集ビジネス情報部門３級（実教出版）
商業の見方・考え方を働かせ、実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通して、企業において情報を適切に扱うために必要な資質・能力を育成することを目指す。
目指すべき能力と次元
知識及び技術
思考力、判断力、表現力等
企業における適切な情報処
情報処理の意義と課題につ理について理解するとともに、 いて理解するとともに、企業活関連する技術を説明できる程 動との関連について説明でき
度に確実に身に付けている。
る程度に理解している。
企業における適切な情報処理について理解するとともに、関連する技術を身に付けている。
教科書によって、企業における適切な情報処理についてまとめ、関連する技術の習得に努めている。

情報処理の意義と課題について、企業活動と関連付けて理解している。

思考力、表現力

思考力、表現力、創造力

学びに向かう力、人間性等
企業における情報処理について自ら積極的に学び、適切な情報処理に主体的かつ協働的に取り組む態度が身に付いている。
企業における情報処理について自ら学び、適切な情報処理に主体的かつ協働的に取り組もうとしている。
教科書によって企業における情報処理について自ら学ぼ
うとし、適切な情報処理に主体的かつ協働的に取り組む態度の習得に努めている。
課題解決力、進路実現力

授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査

授業時の観察、単元テスト、小テスト、定期考査

課題提出、授業への取組や課題への主体的取組状況

学習計画
【１学期】
第１章 企業活動と情報処理【２学期】
第２章 コンピュータと情報通信システム【３学期】
第３章 情報の集計と分析

教科書によって情報処理の意義と課題についてまとめ、理解に努めている。

評価について定期考査や、単元テスト、小テストなど、ペー
パーテストの点数だけでなく、授業中の態度や課題への取組等も評価の対象です。また、テストの内容は、知識・理解を問う基礎的な問題だけでなく、思考力・判断力を問うため、発展的な問いも出題します。
学習のアドバイス
１ 商業の科目は得意・不得意は問題ではありません。難しい問題にも、果敢にチャレンジしましょう。分からない問題は、質問するなどして、宿題や提出物を必ず出しましょう。
２ 授業をよく聞き、大切なことはメモをとりましょう。板書をとることに夢中になるのではなく、ポイントを押さえることを意識して授業に臨みましょう。

教科
単位数
副教材
科目の
目標

使える

できる

わかる

弓削高校の
７つの力
評価方法

家庭
科目
フードデザイン
学年･類型
２年Ⅰ型
種別
選択
３
教科書
フードデザイン Food Changes LIFE（教育図書）
調理実習ノート基礎編（愛媛県高等学校家庭科教育研究会）、調理実習ノート専門編（愛媛県高等学校家庭科教育研究会）
栄養、食品、献立、調理などに関する知識と技術を習得させ、食生活を総合的にデザインするとともに、食育の推進に寄与する能力と態度を育てる。
目指すべき能力と次元
知識及び技術
思考力、判断力、表現力等
栄養、食品、献立、調理、テ
食生活の現状から食生活全ーブルコーディネートなどに 般に関する課題を見出し、思考関する知識を体系的に理解し を深め、食生活の充実向上を担ているとともに、それらに係る う職業人として合理的かつ創技能を実生活で活用できる。
造的に解決に向けた実践ができる。
栄養、食品、献立、調理、テ
食生活の現状から食生活全ーブルコーディネートなどに 般に関する課題を見出し、思考関する知識を体系的に理解し を深め、合理的かつ創造的に解活用することができる。
決に向けた実践を評価・改善できる。
栄養、食品、献立、調理、テ
食生活の現状から食生活全ーブルコーディネートなどに 般に関する課題を見出し、思考関する知識を体系的に理解し を深め、食生活の充実向上を担ている。
う職業人として合理的かつ創造的に解決策を構想することができる。
思考力、表現力
思考力、表現力、想像力
授業時の観察、実習や課題の成
果物、定期考査
学習計画【１学期】
第１章 健康と食生活
１ 食事の意義と役割
２ 食を取り巻く現状
第２章 栄養素と食品
１ 栄養素と消化・吸収
２ 各栄養素のはたらき＜食物調理技術検定４級＞【２学期】
第２章 栄養素・食品の特徴
３ 食品とその特徴
４ 何をどれだけ食べる？
＜食物調理技術検定３級＞【３学期】
第４章 調理実習
日常食※適宜調理実習を行う

授業時の観察、実習や課題の成
果物、定期考査

学びに向かう力、人間性等
授業に積極的に参加し、身に付けた知識や技能を実生活で実践することができる。

食生活に関する諸問題に関心を持ち、食育の推進に向けて、積極的に取り組もうとする意欲と態度を身に付けている。
食生活に関する諸問題に関心を持ち、自身の生活と結び付けることができる。

課題解決力、つながる力
課題提出、授業・実習への取組
や課題への主体的取組状況

評価について定期考査や実習での成果物の点数だけでなく、授業中や実習中の態度、課題への取組等も評価の対象です。

学習のアドバイス
授業を大切にし、集中して取り組むこと。提
出物は期限を守ること。
２ 実習では、安全面と衛生面に気を付けながら積極的に取り組むこと。
（エプロン、三角巾着用）
３ 学習した内容を家庭で実践してみること。
１