【初等中等教育支援分科会】

IAEA原子力中等教育支援プログラム
における技術協力の実績と日本の役割
東京大学

飯本武志

https://www.iaea.org/newscenter/news/inspiring-high-school-students-pursuecareers-nuclear-science中高生のための原子力・科学技術教育プログラムの国際的な情報共有と展開に関する活動
RAS/0/065 - Supporting Sustainability and Networking of
National Nuclear Institutions in Asia and the Pacific RegionのTCプロジェクト（技術協力プログラム：2012～2015年）として
 2013年11月19日～22日、IAEA本部：専門家会合情報共有
 2014年10月14日～17日、IAEA本部：パイロット国活動計画
 2015年12月14日～18日、ANSTO：パイロット活動成果共有＜参考＞
RADIOISOTOPES, Vol.64 No.12 （平成27年12月15日発行）「アジアにおける放射線中等教育への我が国の経験の活用と今後の展開（飯本武志 他）」
IAEA専門家会議に出席 2013.11.19-22
中高生のための原子力科学技術教育で議論





日本、韓国、インド、豪州、米国、英国、イスラエ
ル、フィンランドが参加
中高生を対象とした教育プログラムの策定
原子力科学技術分野（ＮＳＴ）に限ることなく、科学技術・工学・数学（ＳＴＥＭ）を網羅
各国から、政府系研究機関や産業界等が主催する教育実践、展示物の事例を紹介
我が国からは簡易放射線測定器「はかる君」と霧箱実験等を組み合わせた出前授業としての教育プログラム等を紹介

今後の具体的な活動方針（2014-2015）①各国で実践されている魅力あるＳＴＥＭ／ＮＳＴ教
育プログラムやツールをさらに持ち寄り、その特徴を整理②太平洋地区のいくつかの国を教育プログラム適用のモデル国として選定し、教育パッケージ事例を試験適用③IAEAとしてのＳＴＥＭ／ＮＳＴ教育パッケージを策定し、各国に提供――を予定The WOW factorDuring the pilot stage, scientists and educators are aiming to add a ‘wow
factor’ that will intrigue students and encourage them to pursue careers inscience, technology, engineering and mathematics. Planned activities range
from practical exercises on how to build a cloud chamber and measureradiation tracks, to theatre performances on facts or fiction – using sci-fi
films to find out whether the technology featured is actual science fact orpure science fiction. The aim is also to help teachers in their work without
adding to their challenging and busy schedules.

One of the experts involved in the launch of the Compendium remarked,“We aim to recruit locally 46 per cent of theneeded workforce for the new nuclear
power plants and to do so we need tomake sure our industry can be as
engaging as a career as Google andCoca-Cola.".

「はかるくん」が好評 2014.10.14-17
IAEA中等教育プログラムで会議
 「Meeting to support pilot countries launch
an outreach programme on nuclear scienceand technology for secondary schools」
 専門家として日本、豪州、英国、米国
 パイロット国としてインドネシア、フィリピン、マレー
シア、アラブ首長国連邦（ＵＡＥ） これまでに収集された加盟各国のＳＴＥＭ／ＮＳＴ教育実施事例を参考にして、パイロット国が自国の事情に見合った教育パッケージを策定することがミッション
 今後このパッケージを各国が試験適用し、来年十月末までに結果をＩＡＥＡに報告
 教育の対象は中高生にとどまらず、若く優秀で意識の高い教員を養成することも持続性の観点から重要との合意から、各国は教員セミナーなどの充実にも注力 我が国の簡易放射線測定器「はかるくん」、霧箱セット、英訳された放射線副読本や教育動画集はツールとして高評価

パイロットフェーズ報告書（２０１２－２０１５）の結論より
The IAEA initiative involving the secondary school educators is incredibly important. This
innovation was found to be successful with much room to grow. Educators are thefoundation of basic creation, preparation, development, and dissemination of national
educational concepts; therefore, keeping them involved in this process of making nuclear
applications commonly known, understood, and accepted is critical. One of the strengthsof the IAEA TCP is for newcomer countries to learn from the 50-70 years of operational
experience from expert countries and therefore save time, effort, and expense.
A critical mass of trained teachers has been created in the region for propagation theprogram in the pilot countries. The 15 teachers who were trained through the fellowship
programme and the expert-supported national capacity building activities have in turn
trained over 900 other teachers and almost 10000 secondary school students under thispilot initiative. Teachers trained though this project can be local and regional trainers’
which is a natural growth and expansion for the use of the Compendium.
The program has demonstrated that continuing teachers training is critical for success of
this activity. This is evident from the fact that despite the limited number of teachers
trained through the programme, a much larger number of other teachers locally within ashort time have benefitted thus creating a multiplier effect. Continued training is necessary
to include both the comprehensive technical knowledge and effective communication todeliver to the students.



The implementation of pilot program showed successful cooperation and knowledge
sharing between Member States in the region, as well as within the participating
institutions in the pilot countries and need to be promoted for its sustainability in thefuture.
Engagement / endorsement of stakeholders like education authority with the mandate forsecondary education in the implementation of compendium is important.
Education imparted should represent a balanced point of view regarding applications of
nuclear technology, benefits and concerns.
Member countries (although differing in cultures, experiences, and starting points) benefit
through mutual understanding, sharing, and learning from each other.
The activities enlisted in the Compendium are comprehensive, simple and effective ingenerating enthusiasm both in students and teachers for understanding nuclear science
related topics.
The Compendium includes hands-on experiments which are very excellent to support
lessons and also helps teachers in developing their competency in delivering nuclear
science and technology topics as effective and engaging teaching learning processes.
The Compendium is not a stand-alone product to be simply disseminated to teachers andstudents. It is part of a process that requires guidance with benchmarks, timelines andgoals to enhance learning and outreach.
The structure of the Compendium should be reorganized to make it easier to navigate.

我が国が紹介した代表事例集（ツール、プログラム、活動と枠組み）
放射線副読本（2011年発行版）の編集事業
 簡易放射線測定器「はかるくん」の開発と貸出普及の事業*
 簡易霧箱の製作と観察実験に関する知見
 放射線教育支援サイト“らでぃ”（情報プラットフォーム）の運用*
 出前授業としての代表的な教育プログラム
 高校生対象の課題研究活動支援事業プログラム*
 研究用原子炉の実機を用いての教員・生徒の教育プログラム
 国際放射線教育シンポジウム（放射線教育フォーラム） アジア原子力協力フォーラム（FNCA）
 原子力人材育成ネットワーク（JN-HRD）*参考となる資料あり

Radiation Education Programs and Materials
for Young Generation (2ndary School Students)
In the book of “A COMPENDIUM OF RESOURCES AND
ACTIVITIES FOR TEACHERS AND STUDENTS”.
 [p31] Activity to Support Teacherson Radiation Education（教員支援の枠組み）
 [p50] Supplemental Material for
Learning about Radiation（副読本（生徒・教員））
 [p52] Subsidiary Material for Teaching about Radiation
 [p54] ◆Two hours radiation education programme

for secondary school students （2時間実践パック） [p56] Programme to support research activity of highschool students on radiation （高校生自由研究支援）

IAEAミッションにおける日本の位置づけ「はかるくん」とその開発、貸出しに関する国としての支援の仕組み
 霧箱の組立キット
 放射線副読本（英訳版）
 教育用動画集（英字幕版）
 パイロット４か国すべてがこれらを利用しての試験的プログラムの導入を決めた➡ 日本の存在感を示すことができた部分➡ 長い経験の積み重ねが国際的に評価され活かされる大きな流れに中学生を想定した放射線教育２時間プログラムの例

Supplemental Material for Learning about Radiation
Subsidiary Material for Teaching about Radiation

A Japanese radiation education example

Activity to Support Teacherson Radiation Education
Original Sources and Copyright Clauses: Web platform on Radiation Education Information;“RADI”, http://www.radi-edu.jp/, which includes
 instructional material
 movie guides
 columns of experienced experts
 Example pictures & illustrations Example PPT presentations
 Example education class movies

for class use, in Japanese version.
Anybody can use the material available in the website after
completing a registration requirement (no charge)
Some materials, translated into English

http://www.radi-edu.jp/en

Main Contents
Web platform on Radiation Education Information; “RADI”

About“RADI”

Workshopinfo.

Education
performances

MoviesPhotosHandouts

Teaching
plan

Q&A

Visiting
reports

Experts
Columns

Links

GlossaryPhotos for PPT etc.
Web platform on Radiation Education Information; “RADI”
Example Photos on Radiation Usein Industrial fields

Movies
Web platform on Radiation Education Information; “RADI”
Let’s try radiation experiments by yourself !
-5 min short movie ×6 stories
Movie instruction manual on experiments
Preparation for experiment, or showing these movies to students
in the class in place of doing experiments
English subtitle versions are available.

Basic lecture on radiation- 20 min movie- Q&A attractive talk-show between- students and an expert- Focusing on the radiation keywords- in junior high school textbook- Showing the movie to students in place of teachers’ explanationShort stories on radiation

English subtitle version is available.

- 1 - 2 min short movie × 16 stories- One by one explanation on basic keyword- Teachers can select their target keywords
for the purpose

Movies; Web platform on Radiation Education Information; “RADI”

Let’s try radiation experiments by yourself !
- 5 min short movies of six stories


Existence of Radiation: Theme (1) Cloud Chamber- Let’s observe tracks of radiation
Theme (1) Theme (2) Measurement of Natural Radiation- Let’s measure radiation using “Hakaru-kun
 Theme (3) Rainbow Kaleidoscope- Let’s make a kaleidoscopeThe Nature of Radiation: Theme (4) Water Level Gauge- Let’s check a level of water Theme (5) Penetration ability- Let’s make a radiation shield
A Simple Survey-meter, Hakaru-kun:
 Theme (6) What is “Hakaru-kun” ?

Theme (2)Effective Use of Radiation in Various Fields-Radiation Application-

30 min movie, recommended officially by MEXT in 2010
Secondary school students reports the real situation ofradiation usage in industry, medical, agriculture,archaeology, and other fields.
Radiation-related experiments by experts
Q&A attractive talk-show between students and an expert
Showing the movie to students in place of teachers’
explanation

パイロット国（３か国）における放射線教育の試験導入状況






独自の開発を決めたUAEを除く、フィリピン、インドネシア、マレーシアの３か国が、日本提案の「放射線教育２時間カリキュラム（座学＋霧箱実験＋「はかるくん」実習）」をそのまま、あるいは少々アレンジしての試験導入を決定
３か国からの強い要請により、各国が主催する教員セミナー（AdvanceWorkshop for Science Teachers as part of the implementation of pilot
program of compendium resources and activities utilization insecondary schools）へ、IAEA専門家として日本からのメンバーが公式に招聘されることに講演や実演を通じて、参加者（パイロット国の教育関連省庁、原子力エネル
ギー関連省庁、原子力研究所等の職員、高校教員、およびIAEA派遣専門家）とノウハウを共有
現在はこのセミナーでの経験を基盤として、各国の事情に見合った方法でより多くの学校へ、放射線教育プログラム等を試験展開するプロセスに移りつつある状況

Advance Workshop for Science Teachers as part of the implementation of pilot
program of compendium resources and activities utilization in secondary schools

フィリピン






日程：平成27年１月21～24日
場所：Science Interactive Center, Quezon City
主催：フィリピン教育省、フィリピン原子力研究所
IAEA専門家：飯本武志、高橋 格（日本）Valerie Garcia Segovia（米国）
参加者：高校生２校175名（理数科、普通科）
教員20名が講義実演を見学Advance Workshop for Science Teachers as part of the implementation of pilot
program of compendium resources and activities utilization in secondary schools

インドネシア

日程：平成27年２月13～15日
場所：Surabaya 7 State High School, Suyabaya
主催：インドネシア教育文化省、インドネシア原子力エネルギー庁
IAEA派遣専門家： 飯本武志、高木利恵子（日本）Marian Phyllis Jones、Bridget Murphy（豪州）
参加者：理系高校教員40名

Advance Workshop for Science Teachers as part of the implementation of pilot
program of compendium resources and activities utilization in secondary schools

マレーシア
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



日程：平成27年４月20～22日
場所：SMK Bandar Baru Bangi, Bangi, Selangor
SMK Khair Johari, Beranang, Selangor
Malaysian Nuclear Agency
主催：マレーシア教育省、マレーシア原子力庁、マレーシア科学技術開発省
IAEA派遣専門家：飯本武志、掛布智久（日本）参加者
DAY-1 理系高校教員50名
DAY-2&3 高校生２校100名（同じ内容で２回実施） 教員20名講義実演を見学

まとめと今後の展開
「国民生活の基礎基盤となるエネルギー分野や医療分野等で重要な論点となる“放射線”に関しては、国として責任をもって国民教育における扱い方の位置づけを明確化し、それを教育の現場が確実に履行するための支援体制を構築すべきである」


本プロジェクトへの参加国のすべてから強い賛同を得た



教育関連省庁が中心的に参画しているこの国際事業は大変に力強い

2016年以降、４つのパイロット国が自国の教育システムに放射線教育をどのように本格導入していくか、現在、検討が進められているアジア・太平洋地区のその他の国々へも本事業の成果を展開していく可能性についても、検討を開始したところ



この分野の経験と歴史をもつ我が国に対しての各国からの期待は大きい

引き続き関係者の連携を継続、強化して、前向きにこの課題に取り組みたい謝辞
本IAEAプロジェクト活動の一部は、平成25-27年度文部科学省科学研究費補助金基盤研究（B）：研究課題番号25282034「放射線安全文化醸成を目指した総合的な教育システムの開発」の一環として実施された。
 また、本活動は我が国の長年にわたる放射線教育の実践、支援活動の成果が基盤になっており、その関係者すべてによる共通の成果ともいえる。
 今回特に、東北大学 中村尚司氏、近畿大学 若林源一郎氏、原産協会 木藤啓子氏、日本原子力研究開発機構 渡部陽子氏、村上博幸氏、山下清信氏、千葉県柏市役所の松澤 元氏、富士電機の黒木智弘氏、アドフューテックの矢島辰夫氏には、知見や資料、教材、器材等の提供、貸与を通じて、特に多大なる支援と協力をいただいた。
 すべての関係者に対し、ここ記して謝意を表する。
