ＩＣＴ機器の効果的な活用について

福井県立福井特別支援学校

NPO法人 支援機器普及促進協会
理事長

高松 崇

自己紹介

主な活動と経歴
本年度
京都市教育委員会

総合育成支援課専門主事

京都府 特別支援教育京都府専門家チーム（宇治支援学校SSC）
ＮＰＯ

支援機器普及促進協会

理事長

昨年度以前
京都市

呉竹総合支援学校・東総合支援学校

京都市

携帯電話市民インストラクター

京都市

ＩＣＴ活用支援員

京都市

総合育成支援員

京都市

精神障害者授産施設

京都市

地域若者ｻﾎﾟｰﾀｰ

京都府教育委員会

特別非常勤講師（総合支援学校ICTコーディネーター）（発達障害児支援）
京都市朱雀工房

統括職業生活支援員（引きこもり支援）

社会教育委員

京都府高等技術専門校

在職者訓練インストラクター

中小企業基盤整備機構

経営改善ｱﾄﾞﾊﾞｲｻﾞｰ私も、京都府立向日が丘支援学校高等部2年生の三男がおります

18番テトラソミー
140,000人に一人という非常に出生率の低い染色体異常 （18番染色体が4本ある病気です）の我が子と同じ障害のある方々との情報交換の場になってほしいと思いつくりました講義①：重度重複障がい児に対してのICT機器の活用方法と遠隔授業における学習支援についてシンポジウム「知的障害と肢体不自由のある子どもに視線入力は有効か」20201114

https://www.youtube.com/watch?v=R-UB81UEQc4&feature=youtu.beポランの広場｜福祉情報工学と市民活動

https://www.poran.net/ito/sympo_20201114?fbclid=IwAR3rfjef8ahYbV9aO5I9VKBnOnaKioDAQP5MtTNn9SvrhfCNN2QQTEC1s0

・テレビやiPadなどの画面をうまく捉えられない児童生徒に対してのICT機器の活用方法や有効的なアプローチの仕方などを教えてほしい。

http://www1.iwate-ed.jp/kenkyu/siryou/h27/h27_1604_1.pdf

医療や看護の場では重度・重複障がいのある児童生徒を「重症心 身障害児」
特に「濃厚な医療的ケアを継続的に必要とする子どもたち」を「超重症児」⇓（更に）「昏睡状態，あるいは睡眠と覚醒の区別が困難である」群，「睡眠と覚醒の区別は可能である が，刺激に対する意識的な反応はみられない」群，「刺激に対する意識的な反応はみられるが，双 方向的なコミュニケーションは難しい」群，「何らかの手段(動作，表情，支援機器の利用等)で の双方向的なコミュニケーションが成立している」群の4つの群に分類している。

http://www.pef.or.jp/db/pdf/2019/2019_62.pdf

https://www.google.com/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKEwixmKX6rsLtAhVBIqYKHWc_C4YQFjADegQIBBAC&url=https%3A%2F%2Fkumadai.repo.nii.ac.jp%2F%3Faction%3Drepository_acti
on_common_download%26item_id%3D28746%26item_no%3D1%26attribute_id%3D21%26file_no%3D1&usg=AOvVaw1j4l5uBzwDXIY12hJB_dch

MabeeeBDアダプタEyeMotボックス

Google Home

スマートプラグ

スマート家電コントローラー

振動スピーカー

他にも、風、光、臭い・・

五感にフィードバック

・重度重複障がい児に対して、家庭でのICT機器を活用した取り組みや遠隔授業について知りたい。
（学校内の離れた教室での遠隔授業についても含む）

Zoomなどによる遠隔授業

eMotion Project・重度重複障がい児のために開発されたアプリを紹介してほしい。

・コミュニケーションツールとしてのICT機器の使い方を教えてほしい。子どもが使いこなせるために、より簡単なもの。

http://www.fukuyama-sh.hiroshima-c.ed.jp/kyouken/29kyouken/jiritu/jiritu5.pdf

http://www.fukuyama-sh.hiroshima-c.ed.jp/kyouken/29kyouken/jiritu/jiritu5.pdf講義②：小中学部の児童生徒への各教科におけるICT機器の有効活用や遠隔授業における学習支援について

・読み書き障害のある子どものテストにおけるICT活用の事例について知りたい。

http://inclusive.nise.go.jp

https://atac-lab.com

https://doit-japan.org/accommodation/case/index.html

https://rumihirabayashi.com

・遠隔学習で宿題や資料をスムーズにやり取りできる方法を紹介してほしい。

クラウドサービス

Microsoft OneDrive
GoogleGoogleDriveApple
iCloud統合サービス

Microsoft Oﬃce365
GoogleGoogleClassroom
AppleClassroomワイヤレス共有（近距離）

Microsoft 近距離共有
GoogleNearby ShareAppleAirDrop

・各教科（芸術系・体育含）におけるICT活用の授業例や周辺機器、ソフトの情報を提供してほしい。

タブレット端末の優位性を活かす
音声ガイダンス・音声読み上げ
音声入力
手書き認識
AR（拡張現実機能）
VR（仮想現実）
カメラ・ビデオ
プレインストールアプリの活用（メモ帳、時計、マップ、ミュージック
カレンダー、ボイスメモ、計測、Keynote、Grageband、iMovie）

参考図書

https://at-advisor.jp特別支援教育とAT(アシスティブテクノロジー)
国立特別支援教育総合研究所

金森克浩
各号のキーワード「概論・入門編」 「特別支援教育」 「学習のUD」「視覚支援」「AAC再入門」「知的障害」「合理的配慮」東京大学先端科学技術研究センター関係

魔法プロジェクト

研究成果
東京大学先端科学技術研究センターとソ
フトバンクグループは、携帯電話・スマートフォン等の情報端末の活用が障害を持つ子どもたちの生活や学習支援に役立つことを目指し2009年6月から「あきちゃんの魔法のポケットプロジェクト」をスタートしました。

あきちゃんの魔法のポケット

魔法のランプ2013

魔法のふでばこ2011

魔法のワンド2014

魔法のじゅうたん
2012

魔法の宿題
2015

魔法の種
2016

魔法の言葉
2017

魔法のダイアリー 魔法のWallet
2018
2019

http://maho-prj.org/

https://maho-prj.org

文部科学省
発達障害のある子供たちのためのICT活用ハンドブック
平成25年度文部科学省委託事業
平成25年度文部科学省調査研究委託事業

ICT活用
ハ ン ド ブ ッ ク
通 常 の 学 級 編

特別支援学級編

通常の学級編発達障害のある子供たちのためのICT 活 用ハンドブック

通級指導教室編

Information andCommunication Technology

通級指導教室編香川大学教授

坂井聡

EDGE

h"p://npo-atds.org
h"ps://www.facebook.com/takamatsu.takashi