After GIGAにおける支援機器の活用〜その子の自立・社会参加に向けて〜

三木市立三木特別支援学校
NPO法人 支援機器普及促進協会
理事長
高松 崇

Self-introduction

主な活動と経歴
本年度
京都市教育委員会

総合育成支援課

ICT専門主事

京都府 特別支援教育京都府専門家チーム（宇治支援学校SSC）
京都府立向日が丘支援学校
ＮＰO法人

相談支援センター

支援機器普及促進協会

放課後ディサービス・フリースクール

アドバイザー

理事長
アドバイザー

昨年度以前
京都市

呉竹総合支援学校・東総合支援学校

京都市

携帯電話市民インストラクター

京都市

ＩＣＴ活用支援員

京都市

総合育成支援員

京都市

精神障害者授産施設

京都市

地域若者ｻﾎﾟｰﾀｰ

京都府教育委員会

特別非常勤講師（総合支援学校ICTコーディネーター）（発達障害児支援）
京都市朱雀工房

統括職業生活支援員（引きこもり支援）

社会教育委員

京都府高等技術専門校

在職者訓練インストラクター

中小企業基盤整備機構

経営改善ｱﾄﾞﾊﾞｲｻﾞｰ

私も、通所生活介護施設に通う三男がおります
18番テトラソミー
140,000人に一人という非常に出生率の低い染色体異常 （18番染色体が4本ある病気です）の我が子と同じ障害を持つ方々との情報交換の場になってほしいと思いつくりました農耕民族
プラス（＋）の文化
Startからの積上げ

狩猟民族
マイナス（ー）の文化
Goalからの逆算

Goalは神頼み

Goalは必達

前後に調整する工夫

食べごろ

学びごろ

After GIGA

取り組み例

VR(Virtual Reality 仮想現実）

360度カメラ＆VRゴーグル

Meta Quest + Google Earth

AR(Augumented Reality 拡張現実）

Googleアプリ

Googleアプリ

IoT(Internet of Things 物との接続）

Scratch + TELLO

AI(Artificial Intelligence 人工知能）

Using Talkitt SD

Googleアプリ

Wearable (身につける）

筋肉の信号で動かす！

モバイルモーションキャプチャー-可能性、無限大。ちいさくて、かるい、モバイルモーションキャプチャー mocopi（モコピ）【ソニー公式】

遠隔授業

Viscuit子の自立・社会参加に向けて自立は、依存先を増やすこと
熊谷晋一郎さん（くまがやしんいちろう）
小児科医／東京大学先端科学技術研究センター・特任講師
1977年、山口県生まれ。

“障害者”というのは、「依存先が限られてしまっている人たち」のこと。健常者は何にも頼らずに自立していて、障害者はいろいろなものに頼らないと生きていけない人だと勘違いされている。けれども真実は逆で、健常者はさまざまなものに依存できていて、障害者は限られたものにしか依存できていない。依存先を増やして、一つひとつへの依存度を浅くすると、何にも依存してないかのように錯覚できます。“健常者である”というのはまさにそういうことなのです。世の中のほとんどのものが健常者向けにデザインされていて、その便利さに依存していることを忘れているわけです。
http://www.tokyo-jinken.or.jp/jyoho/56/jyoho56̲interview.htm

GIGAタブレットの活用

出来ないことを訓練する⇓
出来ないことを補完する出来ること（個の良いところ）伸ばす！）就労（社会人）への課題
自己認知・特性の理解どう付き合っていくか？
人より劣っていると思うこと⇓
メリットとする思考
リフレーミングASD（自閉スペクトラム症）
ADHD（注意欠如・多動症）
SLD(限局性学習症）
DCD（発達性強調運動障害）
知的肢体不自由・病弱・盲聾中学部知的障害部門3年男子

プログラミング
mblock絵画
アイビスペイント絵画
アイビスペイント絵画
アイビスペイント市立支援学校

高等部3年

作品
アナログの折り紙

作品
アナログの折り紙

作品
アナログの折り紙

市立小学校6年

作品
minecraft

作品
minecraft

作品
minecraft

市立小学校5年

作品
アナログ 迷路作品
アナログ 迷路

標準機能(iPadOS16〜)

読む 聞く に バイパス！！
読む事は情報入力のツール！
聞くことは情報入手の一番便利なツール！

読み上げコンテンツの設定（音声読上）

テキスト認識表示
アプリの自動起動・画像内の読上げ・文字のコピペ

テキスト認識表示の設定（iPadOSのバージョン・iPadの機種に依存）

分からなければ、調べれば良い・聞けば良い
記憶していることは知識の一番便利なツール！

アプリを使うのは昭和・平成世代
Aiを使うのは平成〜令和Siri（AIアシスタント）の設定

書く 話す に バイパス！！
書くことは情報出力のツール！
話すことは情報出力の一番便利なツール！

音声入力の設定
iPadOS16以降は音声入力中にキーボードとも併用可UDトーク キーボード
学年別の漢字かな設定が可能な音声入力

https://www.youtube.com/watch?v=yJ7Z_SUoZdI

手書き文字認識Scribble日本語対応
スクリブル
日本語対応 Pencilで手書きが自動テキスト変換

日本語かな（フリック）スマホへの応用スクリブル（Pencilで手書き変換）

日本語ローマ字

PCへの応用文章の編集（スクリーンキーボードの活用）アクセシビリティ
代表的な機能視覚サポートズーム
フルスクリーンズーム・ウインドウズーム

画面表示とテキストサイズ
アクセシビリティ 一般 Appごとの設定

身体機能および操作

AssistiveTouch
最大8個のアクション＋長押し・ダブルタップ

AssistiveTouch
追加：ゲームコントローラーを使用

マウスやトラックボール等が操作できなくて、ジョイスティックが操作できる場面で活躍しそうです。

https://www.hirake55.com/blog.php?
id=363&fbclid=IwAR0vlWD6S̲yfrFvoAUAENdVckrRQT2etnkEOFlqmgmh0LuCaqS8MNDWEhEs

AssistiveTouch

滞留コントロール

スイッチコントロール
項目モード

ポイントモード外部スイッチで操作する場合
画面すべてを一つのスイッチにする
フロントカメラで顔認識
舌打ち等の口の中での音スイッチコントロール
追加：スイッチにサウンドが選択可能
物理的なスイッチや画面操作が難しい場合に、音声をスイッチとすることが可能です。

音声コントロール
追加：言語が増えました

iOS15.4 Betaでは日本語対応されています。

聴覚サポート

オーディオ/ビジュアル
追加：バックグラウンドサウンド
不要な雑音を覆い隠すための、波音や雨音などの落ち着くサウンドを再生すると、気が散ることを最小限に抑え、集中したり、休んだりするときに役立ちます。

サウンド認識
特定の音を検出すれば通知で知らせてくれます標準アプリ
便利Tipsマークアップ（操作パネル）

その他ツール
カラーパレット
定規
直線を引く
投げ縄
範囲選択
消しゴム
鉛筆
マーカー
ペン

設定

拡大鏡
ドア・人の検出（機種に依存します）

リマインダー

探す
AirTagの活用

カレンダー
各予定の移動時間も登録できますボイスメモ
簡単にボイスレコード

計測
長さ・面積の計測

天気外部アプリの活用紙文書に簡単ルビ振り

簡単ルビ振り手書き文字を認識

読上・翻訳

手書き文字も認識可能音声・文字のリアルタイム翻訳

相互翻訳もあっという間！

音声のリアルタイム字幕・翻訳

簡単アナログ文書の電子化／電子書籍も簡単

https://apps.apple.com/jp/app/evernote-scannable/id883338188

PDFファイルの閲覧・編集

https://apps.apple.com/jp/app/pdf-viewer-pro-by-pspdfkit/id1120099014?platform=ipad

PDFファイルの閲覧・編集

https://apps.apple.com/jp/app/sidebooks/id409777225

Noteテイクの代表的アプリ

https://apps.apple.com/jp/app/goodnotes-5/id1444383602?platform=ipad

録る
撮る

書く

数学のキーボード入力は難しい

https://apps.apple.com/jp/app/microsoft-math-solver/id1483962204?platform=ipad

録る
撮る

書く

思考の見える化

https://apps.apple.com/jp/app/simplemind-mind-mapping/id305727658?platform=ipad

録る
撮る

書く

付録

R03年度

ミニ研修

10回シリーズ（標準機能からのスキルアップ）
１回目 ２回目

主な内容

5/11

5/25

カメラの使い方、簡単授業活用、テレビに拡大提示

6/8

6/22

様々な動画の撮影、タイムラプス、スロー

7/6

7/13

入力の方法、音声入力、Siri、キーボードの追加9/7

9/28

画像の編集、簡単授業活用

10/12 10/26

動画の編集、簡単授業活用

11/2 11/29

授業で使えるアプリ体験１

授業進行

12/7 12/14

授業で使えるアプリ体験２

教材作成

1/11

1/25

2/1

2/15

3/1

315

授業で使えるアプリ体験３
授業で使えるアプリ体験４

代替

増強

修正
変更

読み書きの代替
プログラミング

コントロールセンターの活用、アクセシビリティ解説変革http://www.edu.city.kyoto.jp/sogoikusei/ipadminilink.pdf

R04年度

10回シリーズ

ミニ研修（学校行事にあわせたiPad活用法）
呉竹

東

主な内容

5/10

5/13 vBooster Teams

QRコードで運動会のダンス練習6/7

6/10 クラスルームの操作練習

7/5

7/4

Googleアプリ 画像検索機能で夏休みの宿題（スクショで保存）

9/6

9/1

Phonto で校内のポスター作成

9/27

9/14 Googleアプリ ３D表示で文化祭のビジュアル大道具作成

10/11 10/7 iMovie でクリスマス会の予告編ムービー作成
11/1 11/18 Keynote でニュース番組作成
12/6

12/9 Clips

でキラキラ発表会をしてみよう！

1/10

1/20 Pages でマルチメディア卒アル作成

1/31

2/1

GrageBand で泣かせる卒業式の曲作り

http://www.edu.city.kyoto.jp/sogoikusei/ipadminilink2022.pdf

R05年度

10回シリーズ

ミニ研修（教科横断を意識した教科指導）
主な内容
5/

生活・職業（手洗い・作業支援・・）

6/

国語（語彙・かな・漢字・・）

7/

社会（地域調べ・・）

7/

算数・数学（数唱・足し算・九九・図形・時計・・）

9/

理科（生き物・観察・・）

10/

音楽（合奏・作曲・・）

11/

図工（お絵かき・デジタル制作・・）

12/

保健体育（ダンス体操・振り返り・・）1/

英語（ヒアリング・スピーキング・翻訳・・）

2/

家庭科（レシピ作成・調理・・）

まとめSociety５.０を意識すること自分の育った時代とは違う⇓
必要なスキルは変わっている
子どもたちに選択肢を提示できる引き出しの数自立は、依存先を増やすこと
熊谷晋一郎さん（くまがやしんいちろう）
小児科医／東京大学先端科学技術研究センター・特任講師
1977年、山口県生まれ。

“障害者”というのは、「依存先が限られてしまっている人たち」のこと。健常者は何にも頼らずに自立していて、障害者はいろいろなものに頼らないと生きていけない人だと勘違いされている。けれども真実は逆で、健常者はさまざまなものに依存できていて、障害者は限られたものにしか依存できていない。依存先を増やして、一つひとつへの依存度を浅くすると、何にも依存してないかのように錯覚できます。“健常者である”というのはまさにそういうことなのです。世の中のほとんどのものが健常者向けにデザインされていて、その便利さに依存していることを忘れているわけです。
http://www.tokyo-jinken.or.jp/jyoho/56/jyoho56̲interview.htm

タブレット活用のポイント目的（ねらい）を明確に
アプリ作成者の意図通りに使わないドリル学習よりも、総合的な学習としてシンプルに使う
T2,T3とならないようにタブレットの特性を活かす
全員が一律な使い方をしない
子どもたちに選択権を与える
・・・

教員のさせたいことではなく⇓児童・生徒のしたいこと参考図書マジカルトイボックス

特別支援教育とAT(アシスティブテクノロジー)
国立特別支援教育総合研究所

金森克浩
各号のキーワード「概論・入門編」 「特別支援教育」 「学習のUD」「視覚支援」「AAC再入門」「知的障害」「合理的配慮」東京大学先端科学技術研究センター関係

魔法プロジェクト

研究成果

東京大学先端科学技術研究センターとソフト
バンクグループは、携帯電話・スマートフォン等の情報端末の活用が障害を持つ子どもたちの生活や学習支援に役立つことを目指し
あきちゃんの魔法のポケット

魔法のランプ2013

魔法のふでばこ2011

魔法のワンド2014

魔法のじゅうたん
2012

魔法の宿題
2015

魔法の種
2016

2009年6月から「あきちゃんの魔法のポケットプロジェクト」をスタートしました。

魔法の言葉2017魔法のダイアリー 魔法のWallet
2018
2019

http://maho-prj.org/
魔法のMedicine 魔法のMeasure
2020
2021

https://maho-prj.org

文部科学省
発達障害のある子供たちのためのICT活用ハンドブック
平成25年度文部科学省委託事業
平成25年度文部科学省調査研究委託事業

ICT活用
ハ ン ド ブ ッ ク
通 常 の 学 級 編

特別支援学級編

通常の学級編発達障害のある子供たちのためのICT 活 用ハンドブック

通級指導教室編

Information andCommunication Technology

通級指導教室編香川大学教授坂井聡

日本肢体不自由児協会

EDGE

http://npo-atds.org
https://www.facebook.com/takamatsu.takashi