児童発達支援自己評価表
チェック項目
利用定員が指導訓練室等スペースとの関係

環
境・体制
整備

はい いいえ1 で適切であるか

7

2 職員の配置数は適切であるか

7

3

4

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障がいの特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされているか
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっているか

事業所職員向け

工夫している点、課題や改善すべき点など・部屋の大きさが違うので、活動に影響がある。
・地域の公園に出掛けるなど工夫している。

7・ボードやマーク等で分かりやすく工夫されていると思う。

7

・室内の空間に合わせた活動に限りがあるが、公園に行くなど工夫していると思う。

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目5 標設定と振り返り）に、広く職員が参画して7

いるか
保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護6 者等の意向等を把握し、業務改善につなげ

7ているか
業
務改善

7

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開しているか
第三者による外部評価を行い、評価結果を8 業務改善につなげているか

職員の資質の向上を行うために、研修の機9 会を確保しているか

7

57・研修内容が仕事内容に密接しており、業務を行う上で活かし易い。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者10 のニーズや課題を客観的に分析した上で、

7

児童発達支援計画を作成しているか
子どもの適応行動の状況を把握するため11 に、標準化されたアセスメントツールを使用

6・適宜発達検査を（外部）行っている。

しているか
児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支12 援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか
児童発達支援計画に沿った支援が行われ

適
切な支
援の提
供

13 ているか

活動プログラムの立案をチームで行ってい14 るか

活動プログラムが固定化しないよう工夫して15 いるか7

7

・こども一人一人のニーズに出来る限り合わせた支援を職員が考え実行していると思う。

7・こども一人一人のニーズに出来る限り合わせた支援を職員が考え実行していると思う。
・グループごとに月案を立てて行っている。

7・同じ園庭遊びでも、砂場で遊んだり、ボールやキックバイクなど利用している。

7

・制作などより支援が必要な活動は、時間差でしている。

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活16 動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成しているか
支援開始前には職員間で必ず打合せをし、17 その日行われる支援の内容や役割分担に6ついて確認しているか
支援終了後には、職員間で必ず打合せを18 し、その日行われた支援の振り返りを行い､6気付いた点等を共有しているか日々の支援に関して記録をとることを徹底19 し、支援の検証・改善につなげているか

定期的にモニタリングを行い、児童発達支20 援計画の見直しの必要性を判断しているか

7

6

・毎日児童発達支援記録を残しており、こども一人一人の様子を記入しまとめている。

障害児相談支援事業所のサービス担当者

21 会議にその子どもの状況に精通した最もふ

5

さわしい者が参画しているか
母子保健や子ども・子育て支援等の関係者

22 や関係機関と連携した支援を行っているか

5

・併行通園先の保育園とは随時連携をとっている。

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）
23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っているか（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）

24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体
関係
機
関や保護者との連携制を整えているか移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、25 支援内容等の情報共有と相互理解を図って7

いるか移行支援として、小学校や特別支援学校

26 （小学部）との間で、支援内容等の情報共有

7と相互理解を図っているか
他の児童発達支援センターや児童発達支援事業所、発達障害者支援センター等の専

27 門機関と連携し、助言や研修を受けている

・毎月行われるミュージック・ケアの際、講師の方が支援方法について助言をしてくださり、その助言を取り入れるようにしている。
・センターが主催する研修に参加した。

6

か保育所や認定こども園、幼稚園等との交流
28 や、障がいのない子どもと活動する機会があるか

5（自立支援）協議会子ども部会や地域の子

29 ども・子育て会議等へ積極的に参加してい

1

1

るか
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合30 い、子どもの発達の状況や課題について共7

・連絡ノートを通じて、子どもの様子について伝え合っている。

通理解を持っているか
保護者の対応力の向上を図る観点から、保31 護者に対して家族支援プログラム（ペアレン2

1

ト･トレーニング等）の支援を行っているか
運営規程、利用者負担等について丁寧な説

32 明を行っているか

6

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援33 計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ているか

7・ペアレントトレーニングは実施していないが、保護者からの相談にはすぐ対応するようにしている。

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に保護者への説明
責任等

34 対する相談に適切に応じ、必要な助言と支6援を行っているか
父母の会の活動を支援したり、保護者会等35 を開催する等により、保護者同士の連携を1

3

支援しているか
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子ども36 や保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応しているか

7定期的に会報等を発行し、活動概要や行事37 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者

7・毎月おたよりを作成している。

に対して発信しているか

38 個人情報の取扱いに十分注意しているか
障がいのある子どもや保護者との意思の疎39 通や情報伝達のための配慮をしているか

事業所の行事に地域住民を招待する等地

40 域に開かれた事業運営を図っているか

7
63

1・コロナの流行により、行事内容に限りがあった為、行う事が出来なかったと考えられる。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保41 護者に周知するとともに、発生を想定した訓5練を実施しているか
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救42 出その他必要な訓練を行っているか
非常時等の対応

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等

43 のこどもの状況を確認しているか

食物アレルギーのある子どもについて、医44 師の指示書に基づく対応がされているか

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共45 有しているか

虐待を防止するため、職員の研修機会を確46 保する等、適切な対応をしているか

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保47 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載しているか

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