学児約七万五〇〇〇人︶からも外在住小中学生約八万人︑未就です︒コロナ禍前のデータ︵海だわる必要はないかもしれませを望むのであれば︑日本語にこもしくは家庭の教育方針でそれます︒現地に永住するならば︑ずつ増加傾向にあります︒現在︑時減っていた海外赴任者が少しクチン接種の広がりと共に︑一ちました︒感染防止の努力やワ感染の猛威がふるい一年以上たます︒つまり幼児期から小学校ら十歳ぐらいまでといわれてい習ができる力を養うには九歳かは二歳から四歳ごろ︑母語で学母語が最も急激に発達するのを深め表現活動を行っています︒と交わり︑物や文化に触れ︑理解る私たちは︑日本語によって人日本語を母語として生活していし使い慣れた言語を指します︒

母語とは人が幼少期から習得い子どもよりも早く発達するとっている子どもの方が母語の弱力です︒この読解力は母語が育それ以上に求められるのは読解得に会話力は必要な要素ですが︑うかたも多いでしょう︒英語習

ンガルな子どもに育てたいと願

海外で英語を学ばせ︑バイリ

海外子女教育振興財団
教育相談員

未就学児の帯同が増えているこん︒しかし数年後に帰国し︑日を考えるのであれば︑日本語の本で教育を受け生活を送ることとがうかがえます︒
そこで課題となるのが﹁母語の保持育成﹂です︒

習得︑幼児期における母語の保弊財団がオンラインで開催して中学年ぐらいまでが母語を形成持育成は欠かせません︒

いる赴任前子女教育セミナーのするうえでとても大切な時期な母語の大切さ参加者や教育相談の利用者も以のです︒

世界中に新型コロナウイルス前と変わらない人数になってき

現地の言語や文化に大きく影響

この時期に海外で過ごすと︑そういったなか︑年々増えてを受けて人格が形成されていきました︒
いるのが未就学児に関する相談

月刊 海外子女教育 2021.6

31＜プロフィール＞（すがはら みつあき）1979 年から奈良県の公立小学校に勤務する。
1983 年より３年間、台北日本人学校へ赴任。
帰国後は奈良市立小学校に勤務、教頭・校長を歴任する。また奈良県国際理解教育研究会の会長を務めた。退職後、奈良県教育振興会理事ならびに同志社国際学院初等部の教育サポーターを務める。2016 年 4 月より海外子女教育振興財団の教育相談員。

など第二言語の習得にも︑土台いうデータが出ています︒英語その役割を担うかもしれません︶︒

よってはお父さんやほかのかたがしい言語認識︑ことば遣いにつばのやり取りが︑お子さんの正なる

正しい日本語でまたお子さんには日常生活でない子どもは︑耳から聞くこと効果があります︒まだ字が読め＞

正しい日本語というと︑なにさまざまな体験をさせてあげてばと絵本の絵や文字とを結びつ＜となる母語の育成がとても重要か堅苦しく感じられるかもしれください︒直接体験が無理ならけることによって語彙力や読解・集中力がつくなのです︒︵中島和子著﹁言葉と教ませんが︑大事なのはお子さん

映 像 や 絵 本 を 見 せ て あ げ た り︑

母語の育成においても大きな育﹂参照︶に間違ったことばの認識や使いながります︒

母語の保持育成て身につけた母語で教科学習にぞれの機会を増やすこと︑そし聞く・話す・読む・書く︑それれていませんか︒母語がしっか風呂﹂といったような会話をさは﹁はーい︑ご飯﹂﹁はーい︑おたとえば︑皆さんのご家庭で幼児期のお子さんは︑絵本を絵本の読み聞かせることが大切です︒

な説明やことばがけをしてあげいいでしょう︒そのとき︑適切てください︒また絵本を読み終を絵本の世界に引き込んであげ動作を加えたりして︑お子さんを読む際に声の強弱をつけたりらに効果がアップします︒絵本

ここに少し工夫を加えるとさ力を高めます︒

励むことが必要です︒幼児期のり身についていない子どもがこ

読 ん で も ら う の が 大 好 き で す︒

えたあと︑物語の印象的な場面お話を聞かせてあげたりしても子どもはまだ﹁読むこと﹂﹁書くのことばを聞いたら︑主語と述自分からお気に入りの絵本を持方をさせないことです︒

こと﹂は難しく︑まず﹁聞くこと﹂語をどう捉えるでしょう︒

母語の保持育成には︑母語で﹁話すこと﹂から母語の基礎をつの時間を家庭で過ごし︑お母さん幼児期のお子さんはほとんどけていかなければなりません︒

たよ﹂となりますが︑﹁ご飯が焼風呂に入ってね﹂﹁お風呂が沸いき たよ ﹂﹁ ご 飯 が 炊 け たよ ﹂﹁お正 し く は︑﹁ ご 飯 の 用 意 が でのような多くのメリットがある

読み聞かせには︑たとえば次る子も多いことと思います︒

せに目を輝かせながら聞いていってきて︑親御さんの読み聞かに一生懸命伝えようとするに違たことばでお父さんやお母さんせて想像力を働かせ︑身につけんはその問いかけに思いを巡らてあげましょう︒するとお子さや登場人物の気持ちなどを尋ね＞と触れ合います︒お子さんはおけたよ﹂﹁お風呂が煮えたよ﹂とといわれています︒＜

母さんのことばを聞き︑オウム間違ったことばで認識して い る＞族の小さな社会から保育園・幼ます︒お子さんの成長と共に家ことばは社会のなかで育まれ＜・想像力が育ち感受性が豊かに子ども同士の交流返しのようにそのことばを話し深まり信頼関係が高まるいありません︒
ふだんの会話では単語中心の・喜怒哀楽を感じて感情表現が・親子のコミュニケーションがのことばがまさしく母語のもとやり取りにならないよう︑意識かもしれません︒になるのです︒お子さんに意図的に正確な伝え方を心がけてくます︒お子さんに語りかけるそ的に正しい日本語で話す努力をださい︒日々のなにげないこと豊かになるすることが肝心です︵ご家庭に32

月刊 海外子女教育 2021.6

保持育成するか︑そこには家庭どによるオンライン授業や会話育園や幼稚園︑インターナショナ＞ことになるかと思います︒お子稚園︑学校へとさらに社会が広対面して会話ができるに越したさんが︑そこで現地の言語に慣ルスクールの幼 稚 部に通わせることはありません︒しかし海外れ親しみ上達することは自然のが一挙に浸透しました︒実際ににおいて︑いろんな人とのコミ流れです︒ただしそれと同時にでの工夫や努力が求められます︒

ュニケーションがはかれるオン

日本語力の低下が懸念されます︒

がり︑それぞれの集団生活におでライン会話はとても有効です︒

日本語のインプット︑アウトいてことばを増やしていきま身につけたときの経験もいっしは国内外を問わず︑各家庭で行日本にいる祖父母等との会話プットの機会を失わないようにではありません︒そのことばを限られた日本語環境のなかでょに蓄えられ︑語彙と経験が合えることです︒ぜひ実践してくは︑親以外の大人の日本語に接現地の言語と日本語を使い分けす︒増えるのはたんに語彙だけわさることで母語が一段と高まださい︒また︑それ以外の母語するよい機会にもなるはずです︒＜

正しい日本語

絵本の読み聞かせのかを丁寧に説明してあげましく︑なぜそのことばがよくないったり否定したりするのではな

大事な経験です︒頭ごなしに叱ともあるでしょう︒それもまたや乱暴なことばを覚えてくるこもぜひ交えてください︒楽しい

話し合いの場に小さなお子さんを計画することがあれば︑その教科書です︒もし家族旅行など家庭で交わすことばは母語の家族間の会話紹介しましょう︒が可能です︒お子さんをテレビビ︑インターネットなどで視聴いて衛星放送やケーブルテレます︒海外でも一部の地域を除レビ番組はとてもよくできていしょ﹂など︑日本の幼児向けテＮＨＫの﹁おかあさんといっ

日本のテレビ番組の視聴れるかたにとって心配なことはことなど︑これから海外に赴か新型コロナウイルスや母語の終わりにくることもお勧めです︒

日本語というようなルールをつ

外では現地語︑玄関に入ったら＜ょう︒新たなことばを取捨選択

雰囲気のなかでの会話は弾みまづけにしてはいけませんが︑日いろいろあるでしょう︒しかし＞し習得することは︑お子さんのすので︑限られた日本語のなか本語習得の一つとしてこういっ

そこで大事なのはお子さんに不＞成長に必要なプロセスなのです︒

で暮らす子どもたちにとって︑多たメディアを活用する方法もあ安を感じさせないことです︒＜

しかし今回のテーマのようくのことばを学ぶチャンスとなります︒＞に︑自分の周りに日本人が住んります︒子どもに聞かせたくな言語の使い分けやでいないような地域に住まわれい話は別として︑家族間での会話

日本人があまり住んでいない社会が広がれば︑悪いことば先に述べたります︒の保持育成方法としていくつかできるようにしましょう︒家のるとしたら︑お子さんが日本語をできるだけ多く持ちましょう︒＜＞

生活に慣れさせるため現地の保地域であれば︑お子さんを集団で渡航なさってください︒

す︒ぜひ前向きに明るい気持ち

は︑今後の大きな財産となりま＞

なZOOM＜オンラインでの会話＜てきます︒少ない日本語環境のコロナ禍によって海外でご家族が得られるものを使う場所や機会は当然限られなかでお子さんの母語をいかに改変ならびに再販を禁じます。

発行：海外子女教育振興財団

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