（別添１

内訳別紙２。三重県技能振興コーナー）
委託事業実施計画書

事業名：令和６年度若年技能者人材育成支援等事業提出者：一般社団法人三重県技能士会 三重県技能振興コーナー

実施要領
１

実施計画の内容

事業の実施体制等

本県においては、コーナー専用事務所を借上げ、相（１）地域技能振興コーナー

談窓口を設置したうえで、中小企業及び高等学校等かア

らの若年技能者に対する実技指導等要請に対する相都道府県単位の地域の窓口となるコーナーを設置すること。

イ

談・援助を行います。
既存派遣先からの情報提供依頼や教育委員会事務局

コーナーでは利用者の相談の情報提供を基に、制度活用などの働きかけを行い、窓口として、ものづくりマイ要請に対しては、実技指導取り組み方法、該当職種のスターの認定に係る相談等、ものづくりマイスター等派遣に係るコーディネートをものづくりマイスターの派遣適切に行うため、訪問等を積極的に重ね円滑な実施運のコーディネート及び連携会営に努めます。

議の開催を主たる業務として行うものとする。
ウ

連携会議の設置

コーナーはセンターに対し当事業を実施するには、県等の地方公共団体をはじて、地域における事業の進捗めとして、各種の経済団体等からの協力を得ることが状況、実績等必要な報告を行不可欠であります。また、地域の技能向上推進に係る若うものとする。

年技能者人材育成は、地方公共団体や経済団体にとっても重要な課題であり、緊密に情報交換や意見交換等を行い、事業の取り組みに対する連携・協力をえることが必要になります。そのため事業実施計画・進捗状況・事業実績等の管理を目的として連携会議を設置します。
また、中央技能振興コーナーに対して、事業推進状
況の把握や目標管理・実績管理の報告、その他要求事項については、緊密な連携のもと速やかに対応し円滑な事業運営に努めます。

（２）地域技能振興コーナーのア事業実施体制ーナー長、事務補佐員２で構成し、コーナー長は下記

地域技能振興コーナー長の内容の業務の遂行を行う。副コーナー長はコーナー長

配置
イ

当会の組織体制は、総括責任者、コーナー長、副コ

一般職員及び事務補佐員のを補佐、事務補佐員は総務経理業務を担当します。

配置【総括責任者 業務内容】
・年度事業計画及び予算計画立案
・事業進捗及び予算執行状況管理・厚生労働省との連絡調整
・中央技能振興コーナーとの連絡調整【コーナー長・副コーナー長 業務内容】
・年間事業及び月度収支進捗管理・センターとの連絡調整
・関係機関との調整
・ものづくりマイスター認定登録・事業実施関係先訪問と指導・連携会議主催（案内・報告書作成）
・新規事業開拓２

地域における技能振興事業の実施

三重県職業能力開発協会が行う技能検定試験 2 級実技

コーナーは、地域における課題を兼ねる職種を除き、大会参加が見込める「日本料技能振興事業として、以下の理」「造園」の２職種について、国の実施要項を踏まえ業務を実施する。

予選会 を実施します。

（１）技能五輪全国大会の予選
アア.技能五輪全国大会の予選の実施(ア)(イ)(ウ)

県内関係業界団体・企業・教育訓練関係等に参加案内の実施等等に周知を行い、予選会の活性化を図るとともに技能技能五輪全国大会の予選の尊重気運向上に努めます。

実施（ア）対象地域
予選大会は、各コーナーが担当する都道府県別に実施すること。
（イ）都道府県職業能力開発協会との共同実施（ウ）予選会の競技数・競技職種等ａ

本事業で行う予選会の実施職種

実施職種

日本調理造園

参加手数料

9,200 円

9,200 円

参加人数10 名

10 名

開催時期

令和 6 年 2 月

令和６年 3 月

ｂ

予選会の参加手数料の徴収（令和４年度から実施）
予選会参加者から、参加手数料を徴収すること。
参加手数料の額は、当該都道府県における２級技能検定実技試験受検手数料の額（若年者減免措置後の額）を参酌して定めること。

イ

技能五輪全国大会及び若年イ.技能五輪全国大会への参加支援の実施

者ものづくり競技大会への参

過去の技能五輪全国大会参加状況を踏まえ当会では参加支援の実施加職種・選手について職業能力開発協会とのネットワークを密にし、2 職種程度参加選手 4 名程度に向けて参加支援をします。
若年者ものづくり競技大会参加支援の実施
毎年 5 職種 7 名程度の参加があり、本大会の案内については、職業能力開発協会が県下の高等学校へ、また県の教育委員会から高等学校校長会へ発信し参加受付をしております。職業能力開発協会とのネットワークを密にし、本年度も大会参加 5 職種 10 名程度に向けての支援をします（２）卓越した技能者（現代の表彰対象者のインタービューに対しては、三重県か名工）の表彰制度の紹介コら表彰者への了解頂いた方々へセンターが示す編集方

ンテンツの作成支援

針に沿って被表彰者に対して取材を実施し取材結果を社会一般に技能尊重の気センターに提出します。

風を浸透させ、青少年が技能労働職に入職することを促進するため、令和６年度の卓越した技能者の表彰の被表彰者 150 名の技能を紹介するためのコンテンツの作成支援を行うこと。
（３）「地域発！いいもの」応両事業のいずれかを認定を受けた事業者から認定内容の援事業及びグッドスキルマ

変更・廃止等の相談を受けた際は、速やかにセンターにーク事業の休止に伴う対応問い合わせ推進します。

「地域発！いいもの」応援事業及びグッドスキルマ

ーク事業は、令和６年度新規認定を行わない。
両事業のいずれかを認定を受けた事業者から認定内容の変更・廃止等の相談を受けた際は、センターに問い合わせるよう伝えること。
３

ものづくりマイスターの認定、登録に関する業務等について（１）ものづくりマイスターの開拓

当会の支部・組合・中央会員また、技能検定に熱心に企業・業界団体の訪問等取り組んでいる企業をはじめ各業界団体に対し、訪問により、ものづくりマイス等による制度説明と認定候補者の掘り起しを行いまター候補者に係る情報収集す。また、指導要請がある職種で地域に不足している職等（掘り起こし）を行うこ

種のものづくりマイスターを積極的に発掘するものとと。

します。

（中略）
また、過去３年間に一度も活動実績のないものづく【ものづくりマイスター認定者数目標】１２名以上【専任職員活動】

1 名１ケ月あたり３日

りマイスターに対して、引き続き活動する意思があるか否かを確認し、ないときは登録解除の手続を行うこと。
（２）ものづくりマイスターへの説明
認定を受けたものづくりマイスターに対して、実技ものづくりマイスター認定者に対して、制度概要や活動内容などの説明を実施いたします。
【指導技法等講習会開催目標】
対象者に対し年 3 回程度指導等に当たる前に、指導技法等講習を受講する必要がある旨を周知すること（センターが定める免除基準に該当する場合を除く。）。
（３）申請書類等の取りまとめ

ものづくりマイスター等候補者に対して、申請書類にものづくりマイスターの関する相談援助、申請書類の確認・収集等を行い登録に認定申請書の受理業務を行向けて円滑な事務処理に努めます。

うこと。申請書類はコーナ

また、年度内における認定申請期日等を厳守するととーが取りまとめてセンターもに認定機関への取次等を確実に行います。に提出すること。
（４）ものづくりマイスターにア新たに認定されたものづくりマイスターの内、センタ対する研修ーが定める免除基準に該当する場合を除き、指導技法研修の開催頻度や時期等講師研修修了者が講師となり、指導技法等講習を随年２回程度を目安に、指導時行います。

技法を学んだ講師による講義

なお、個人情報保護、セクシャルハラスメント・パワ形式により実施すること（もーハラスメントの防止、若年者・学生との接遇等の知のづくりマイスターの認定件識付与も併せて行い、指導技法の一層の向上に努めま

数等に応じて回数を上下してす。また、過去 3 年間に一度も活動実績がないものづ差し支えない。）。

くりマイスターに対し、今後の活動意思について確認作業を行い、意思のある者については改めて指導技法講習を実施します。
【指導技法等講習会開催目標】
対象者に対し年 3 回程度

イ

研修内容
センターの準備する指導技センターの準備する指導技法講習の実施に関する支援を活用し、ものづくりマイスターによる指導技能の全法等講習の実施に関する支援国的な均一化を行います。

（第２．４(２)参照）を活用

・指導技法講習の講師養成研修を活用した講師の養成し、ものづくりマイスターに・指導技法講習の要受講者への技能講習会の実施よる指導技能が全国的に均一・ものづくりマイスターへの指導技法等の資料の提供化できるようにすること。
ウ

交通費の負担新規に認定されたマイスターが導技法等講習及びその講指導技法等講習及びその講師養成研修に参加する者に対して所定の範囲内で交通費師養成研修に参加する者に対を支給します。

して交通費を支給することができる。ただし、受講手当は支払わないこと。
エセンター主催「事例発表・意見交換会」への参加

センター主催「事例発表・意見交換会」への参加については、開催職種に応じたものづくりマイスターへの参第２．４（２）ア（ウ）に加勧奨を行うとともに事例発表や意見交換の結果につ定める「事例発表・意見交換

いては当該職種のものづくりマイスター等に情報提供会」へのものづくりマイスタ

し指導技法の共有化を行います。

ーの参加勧奨を行うこと。
４

ものづくりマイスターの活用に係る業務について（１）若年技能者の人材育成に係る相談・援助等コーナーの相談窓口におア. コーナーにおける相談・援助
コーナー専用事務所を借上げ、相談窓口を設置し、中小企業及び高等学校等からの若年技能者に対する実技指導等要請に対し、技能競技大会の競技課題や技能検定試験の実技試験等を活用した実技指導取組方法等のいては、次に掲げる事項にコーディネート、ものづくりマイスターの派遣に係るついて、相談・援助、ものコーディネート等の相談・援助等を行います。

づくりマイスターの派遣等要請に対しては、実技指導取り組み方法、該当職種のを行うこと。

ものづくりマイスター等派遣に係るコーディネートを適切に行うため、訪問等を積極的に重ね円滑な実施運営に努めます。
また、ものづくりマイスター等派遣先拡充と活用に係る事業推進のため情報収集訪問活動等を行います。
【専任職員活動】1 名 1 ヵ月当たり３～５日（２）ものづくりマイスターの（注：左記欄①～④の類型ごとに派遣目標（人日）を定派遣による指導の実施め、合計人日も記載すること。）

ア

派遣対象企業等・指導対象者

ア.派遣対象企業等・指導対象者（ア）派遣対象企業等は、次のとおり。
①②④

実技指導派遣要請に応じ、該当する職種のものづくり中小企業（中小企業基本

マイスター等派遣を円滑に行うため、関係先との調整法第２条に定める中小企業に努めます。特に中小企業への派遣を重点に行うため、者をいう。以下同じ。）

既存派遣先への情報提供依頼や新規企業訪問等を積極

業界団体（商工会、協同的に行うことと、高等学校等では、工業高校機械科以外組合等の事業主団体や産別の職種関連科に制度活用の働きかけ、また昨年からの労働組合をいい、法人格の取り組みとして公民館・集会所等の公共施設又は民間有無は問わない。以下同施設等に働きかけ受講者の拡充に努めます。

じ。）③

中小企業及び高等学校等からの若年技能者に対する【ものづくりマイスター等の派遣事例件数目標】

工業高校等学校（公共職・中小企業等：

１０件（10 企業）

業能力開発施設を除く。）

・高等学校等：

１１件（30 校））

公民館・集会所等の公共

・小中学校

：

２５件（5 校）

施設又はショッピングモー

・公共 民間施設 ：ル等民間施設のイベントエ・サポートステーション：３件（3 会場）

リア等

４８件（12 会場）【ものづくりマイスター等派遣者延べ人数目標】
・中小企業等：

１００人日（10 企業 10 講座）

・高等学校等：２００人日（11 校 30 講座）

・小中学校

：

５０人日 (5 校 25 講座)

・公共 民間施設 ：１８０人日（8 会場 46 講座）

・サポートステーション： ３人日（3 会場 3 講座）【ものづくりマイスター等の受講者延べ人数】
目標：

３,０３０人・中小企業等：３００人（実技指導等）

・高等学校等：１,２００人（実技指導等）

・小中学校

：

２２０人（実技指導等）

・公共民間施設：

１２８０人（ も の づ く り 体 験 指 導 ）・サポートステーション： ３０人（実技指導等）
イ.派遣指導内容・指導回数
ものづくりマイスター等は、職種に応じた基礎的な技能指導や技能検定実技課題を活用した指導を中心に行いますが、実技指導に限らず、座学等の講義も考えられるため、派遣先の要望及び受講者のレベル等を十分考慮して行うこととします。
また、都度実技指導の記録等を行うとともに、習得度や達成度の状況を把握し、適切な指導を行うことを伝え、派遣先企業・教育機関等が受講者個々に対する指導後のフォローや技能検定試験等にも反映できるよう努めます 。
また、単なる実技指導に終始せず、機械・作業 場等の安全衛生を踏まえた作業環境の改善、作業効率・品質管理等の生産・品質向上改善、技能継承や技能向上に向けた人材育成方法等についても助言できるものづくりマイスター等の派遣を行います。
【企業・業界団体又は教育機関の満足度】
目標値：90％以上【指導内容を理解し今後に活かせるとした訓練生の割合】
目標値：90％以上】【企業又は業界団体が技能検定又は技能競技大会を人材育成に活用する契機となった割合】
目標値（３）若者に対する「ものづくア：90％以上（注：左記欄のア、イごとに派遣目標（人日）を定め記りの魅力」発信載すること。）

地域若者サポートステーシ

地域若者サポートステーションからの要請に応じ、もョン事業の支援対象者に対すのづくりマイスターを活用したものづくり体験等を実る「ものづくりの魅力」発信

施し「ものづくりの魅力」を伝えます。の実施【開催目標】
・派遣先：

サポステ 3 ゕ所程度

・講師

：

該当職種

・受講者

：

10 人程度

ものづくりマイスター

イ

小中学校等の児童・生徒に小中学校等の児童・生徒に対する「ものづくり魅力」

対する「ものづくりの魅力」

発信においては、技能（職人）職種と仕事内容（例：発信建具屋さん⇒障子・ドア・扉をつくる）が理解できていない児童・生徒が多数見受けられます。小中学校での「ものづくり体験」を通し技能士の技を伝えると共に、仕事のやりがいや技能士として目指すものなど興味を持ってもらえる動画視聴・作品展示等推進します。
公共施設・ショッピングモール等での不特定多数の参加者への取り組みへは、実演・作品展示・パネル展
示・チラシ配布等を行い積極的に推進します。
【授業など絵の講師派遣を利用した学校の満足度】
目標値

ウ

ものづくりの魅力、技術者：90％以上（注：大会が開催される県のみ記載すること。）の持つ技能を伝えるための各種大会を通じての「ものづくりの魅力」発信（４）熟練技能者等による派遣

高等学校・小中学校また、公民館・集会所等の公共施設指導及び「ものづくりの魅等における実技指導要請で、マイスターの対象分野に該力」発信事業の実施

当しない、調理・フラワー職種等の場合も熟練技能者の派遣により実技指導を行います。

５

地方公共団体、経済団体等（１）連携会議の設置との連携会議の設置・運営

当事業を実施するには、県等の地方公共団体をはじめについてとして、各種の経済団体等からの協力を得ることが不（１）連携会議の設置可欠であります。また、地域の技能向上推進に係る若年コーナーは、都道府県等技能者人材育成は、地方公共団体や経済団体にとって地方公共団体、都道府県労も重要な課題であり、緊密に情報交換や意見交換等を働局、労使団体等をメンバ行い、事業の取り組みに対する連携・協力をえることがーとする都道府県別の連携必要になります。そのため事業実施計画・進 捗状況・事会議を設置し、運営するこ業実績等の管理を目的として連携会議を設置します。と。

【構成メンバー】
・三重労働局職業安定部訓練室
・三重県職業能力開発促進センター
・三重県教育委員会事務局

高校教育課

・三重県教育委員会事務局

小中学校教育課

・三重県中小企業団体中央会
・三重県職業能力開発協会
・三重県雇用経済部雇用対策課地域雇用班
・一般社団法人三重県技能士会
・三重県地域技能振興コーナー

（２）連携会議の開催回数
連携会議は、年間２回以（２）連携会議の開催回数
年２回開催（６月・１２月を予定）

上開催するものとし、年度当 事 業 の 締 結後 に 第１ 回 を 計 画 し 、事 業 計画 の 理 解

当初に実施計画書を踏まえと連携・協力など推進計画について意見交換を行いまた、ものづくりマイスター

す。第２回目は、進捗状況の報告・実績見込み等についの派遣や技能振興の取組、て意見交換を行います、

事業実施に当たっての連
携・協力の在り方の方針決【第１回会議】
６月・年度中の事業見通しについて定（推進計画の決定）、年・県内高校

中小企業に向けての周知について末に当年度の事業実施状況・新年度の事業目標の設定等の報告を行うこと。

・技能検定の受験状況
・オンライン授 業や会議の取り組み【第２回会議】
１２月・年度内の事業推進状況と活動実績報告
・ものづくりマイスターの活用
・技能検定の受験状況と合格率
・次年度の実施計画

個人情報等の適切な取扱い及び漏洩防止を徹底するための措置(1) メール誤送付
ア メール宛名間違い① 宛先のアドレスをダブルチェックする。
イ BCC を TO、CC 送付① 宛先が BCC かをダブルチェックする。
② 送信宛先が複数の場合、強制的に BCC に変換するシステムを導入する。
ウ 誤情報送付① 文章及び添付ファイルが正しいかダブルチェックする。
② 要機密情報を暗号化する。
③ 文章等のひな形を作成して、それをもとに作成する。（メールの使い回しをしない。）(2) FAX 先誤り① 宛先、FAX 番号及び文章が正しいかダブルチェックする。
② FAX 送信後、履歴により送信状況を確認する。
③ FAX に代えてメールを使用するように業務方法を変更する。
(3) 郵送誤り
宛先、文章及び、封入物が正しいかダブルチェックする。
(4) 手渡し誤り
手渡す物及び、手渡す先が正しいかダブルチェックする。
(5) 誤アップロード
アップロードする事項の内容及び、アップロード先が正しいかダブルチェックする。

(6) その他(1)～(5)に定めるものの外、個人情報等の適切な取扱い及び漏えい防止のために受託者としてあらゆる手段を講じる。
(7) 委託者への速やかな報告
情報セキュリティインシデントが発生した際は、委託者に速やかに報告を行う。

（注）実施要領と実施計画の内容が対比できるように記載すること。