vol.

49

2019 年 7 月 1 日発行

地域文化の核となる博物館～博物館活動におけるイノベーション

NO.4

通巻第287 号

特集 第 回研究発表大会より

全 科協

26

CONTENTS
P2▶ 特集

P10 ▶ 海外博物館事情
P12 ▶ ７月８月の特別展等

全国科学博物館協議会

P14 ▶ リニューアル情報〒110 - 8718 東京都台東区上野公園 7- 20 国立科学博物館内

P16 ▶ トピックス

ht t p://jc s m.jp

TEL 03 - 5814 - 9863

FAX 03 - 5814 - 9898

第26回
研究発表大会より

地域文化の核となる博物館～博物館活動におけるイノベーション

平成 31 年 2 月 15 日、第 26 回研究発表大会が豊橋市自然史博物館を会場に開催され、114 名の参加者がありました。
今回の研究発表大会では、最初に豊橋市自然史博物館の松岡敬二館長に「豊橋市自然史博物館のあゆみに見る新機軸」と題して講演いただき、その後の分科会にて、「地域文化の核となる博物館～博物館活動におけるイノベーション」をテーマに 21 件の口頭による事例発表が行われました。講演内容、事例発表内容につきましては、冊子資料として各加盟
館園のみなさまにお配りしていますので、本号ではポスターセッションの発表を中心にご紹介します。
館種や規模など加盟館園の多様性が表れた事業事例になりましたが、みなさまの館運営のお役にたてば幸いです。

地域文化の核となる博物館〜博物館活動におけるイノベーション〜
福岡市科学館

１

はじめに

高安 礼士
体、部署との連携を積極的に進めることが求められ、本多くの科学博物館にとっては、その運営のガイドとし研究大会でもそのような事例が報告されている。今年のているのは「博物館法」であることに違いはないだろう。

サブテーマは未来に向かった在り方を想起させるもので

特に、地方公共団体設立の博物館は「地域の住民を対象あり、発表館における取り組みが期待された。

とした活動」を想定しており、地域外の人々を対象とし

２

発表内容に見るイノベーション

た観光への対応などはまさに想定外のことであると思わ

今回の口頭発表 21 件、ポスター発表６件の活動内容れる。これまで「地域の有形、無形の資料」を「地域住民」

を、事業が博物館法に準拠した伝統的博物館活動かどうのために「収集 ･ 保存」し、それを活用した「教育普及か、様々な機関、団体等と連携しているか、外部資金を事業」を行うことをミッションとしてきたからだ。いま活用しているか、活動内容は「社会的活動」へ向かって

さら急に「観光」に対応する事業は、考えたこともない

いるかどうか、などで「博物館活動のイノベーション」のが普通だろう。

を考え、表 -1 に示した。

今回の研究大会テーマはこれまでの延長上にあるもの

その結果は、ポスターセッションを含む発表 27 件ので、「地域文化の核となる」は博物館法に基づくこれまうち 23 件は「伝統的な博物館資料を活用する」事業ででの活動に合致するものである。一方、「博物館活動にあり、26 件は何らかの連携事業の形態をとっており、まおけるイノベーション」はいくつかの新しい視点が必要

た６件が外部資金を用いたものであった。また、これまなものである。純粋に科学そのものが急速な変革期にあで取り組みが弱かった社会的なテーマの課題解決型の取り、科学博物館の研究領域の変化を伴う「科学技術そのり組みも 14 件と半数以上に及んでいることが分かった。

もののイノベーション」に寄与する「博物館の調査・研外部資金を活用する場合でも、文部科学省や科研費で究の新しい試み」が求められ、その結果として展示や教は正統的手法に基づく博物館独自の研究成果に基づく事

育普及活動を含む「博物館運営のイノベーション」といっ業になり、JST やその他の民間助成団体による助成事業

た意味になるだろう。更に、地域固有の文化創造が起こ

では社会的テーマに向かう傾向が見られる。また、連携

す「地域の観光や経済活動」に寄与するイノベーション

先による運営手法に違いも大きく、連携する大学が近くという意味でもあり、そのためにこれまで連携したことにあるかなどの館がおかれている地域の条件によるとこのない機関との連携に踏み出す例も考えられる。
つまり、ろが大きい。また、館種による事業の目的や手法による

これまでの博物館の連携は、同じミッションを持つ機関

違いも大きく、自然史系博物館の社会的課題は地域の自の範囲内で行ってきたが、ミッションが異なる機関、団然や種の保護等に関係し、理工系博物館や科学館では
「技

2

A– ①

＊

術資料や教育資料」に留意しながら「科学教育」や「科社会的課題対応

各種連携事業

モノの足跡を語る－資料の学術的説明を最小限にとどめて＊－〔東京工業大学博物館〕

発表テーマ

活動の手法

外部資金導入博物館法的手法

表 -1 発表内容による事業の特色分類

学と社会の関係」でのイノベーションを志向し、そのきっかけとして外部資金を導入し、連携先の資源を活用していると考えることができよう。
３

今後に向けて長良川の漁師と連携した自然体験プログラム〔世界淡水魚
A– ②＊園水族館 アクア・トトぎふ〕
A– ③ 企業博物館の地域連携活動事例〔トヨタ博物館〕＊＊

ここ 20 数年の間、科学博物館を取り巻く環境は大き＊＊く変わりつつあり、「総合的な学習の時間」が始まる頃

A– ④

＊

＊

には学校連携が再び叫ばれ、文部省が文部科学省になり土着水草の再生株を生かした地域連携に果たす博物館の役＊
割〔千葉県立中央博物館〕

地域連携の構築：日米自然科学博物館事業～熊本県とモンA– ⑤ タナ州の６つの博物館による教育カリキュラムの開発～〔御 ＊船町恐竜博物館〕

＊

A– ⑥

＊

小型の水中ドローンを用いた相模湾の深海生物調査〔新江＊ノ島水族館〕
大阪市立自然史博物館の幼保こども園向け教育支援の取り
A– ⑦ 組み～来館の前後を含めた博物館体験の提案～〔大阪市立 ＊自然史博物館〕

地域の歴史的科学資源の発掘と特別展における公開〔姫路
A– ⑧
＊
科学館〕

＊

＊

A– ⑩

＊

spff を通して地域の自然と文化と科学を学ぶ 10 年の活動
〔磐梯山噴火記念館〕【仙台市天文台】地域大学との連携事業の事例報告〔仙台市
B– ②
＊
天文台〕
科学フェスティバル事業の目的別再編成〔静岡科学館る・く・
B– ③
る〕

B– ①

「えほん meets 博物館」の実践による博物館利用の促進―＊
他施設との連携による地域文化の創出―〔国立科学博物館〕
自然史資料を世界の共有財産として保全するために〜
B– ⑤ ICOM-NATHIST の要求する管理者への保全努力と社会と ＊の "engagememt" の追求〔大阪市立自然史博物館〕
B– ④

B– ⑥

栃木県立博物館の昆虫分野の教育普及活動〔栃木県立博物＊館〕

が「地域の文化創造の核」となることがテーマとなっていたこともあり、学校をはじめとする様々な機関との連庁が主管となることから「観光」や「地域の経済効果を生むクラスター形成」などの新しい傾向に対応しようとするいくつかの傾向が見られ始めたといえる。

＊

＊

＊

＊

＊

＊

＊

今回の研究大会では直接的な発表は少なかったが、今日的なマネージメント手法であるオープンイノベーショ
ンやデザイン思考に基づく経営計画、博物館運営に関＊＊する技術革新などの萌芽が見られる発表もあり、今後＊＊はミュージアムのマネージメントの立場からの意識的＊な取り組みが望まれるところであると感じた。という＊＊のも情報技術は５G 時代になり、ミュージアムはすで

＊

＊

＊

＊

「海の学び」が地域をつなぐ～地域力を高めるネットワーク
B– ⑦ 構築の実例から～（船の科学館「海の学びミュージアムサ ＊＊＊ポート」）〔千葉市科学館〕
小・中規模科学館における「全館イベント」のすすめ〔釧B– ⑧（＊）（＊）路市こども遊学館〕
理科でつながる子どもと大人―地域文化の核を目指す「みB– ⑨ んなの理科フェスティバル」の取り組み―〔横須賀市自然・ ＊＊＊人文博物館〕
B– ⑩

携は定着してきた印象がある。一方、科学博物館も文化＊＊

A– ⑨ 2020 年。「時の記念日」100 周年！〔明石市立天文科学館〕 ＊ヒアリの国内初侵入時に自然史系博物館が果たした役割〔兵＊
庫県立人と自然の博物館〕
みんなで守ろう「自然財」：～鳥獣標本の製作保管活用を進A– ⑪ める地域ネットワーク始動～〔神奈川県立生命の星・地球 ＊博物館〕

研究機関との連携がいわれ、昨今の全科協の研究テーマ＊に参加性を求める第５世代博物館となり、今後は一方的に情報提供を行うのではなく参画性に富んだ博物館（participatory museum）が求められることとなる。その際に必要なものがミュージアムの運営のイノベーションであり、それは明らかに 19・20 世紀的な学芸員や研究員を中心にデザインされた経営ではなく、市民や参加

地域に根を張る科学館を目指して―横浜市磯子区洋光台の（＊）（＊）
場合―〔はまぎん こども宇宙科学館〕

ポスターセッション
幼児の博物館活動「ちこあそ」がつなげる新しい輪〔滋賀1（＊）（＊）
県立琵琶湖博物館〕
科学館に本を～体験 + 本で広がる科学の学び〔多摩六都科
2（＊）（＊）
学館〕
科学館での理科学習と連携した児童生徒及び保護者を対象3＊＊にした観察・実験プログラムの実践〔出雲科学館〕「かはくのモノ語りワゴン」の紹介～「標本」から生まれる
4（＊）
コミュニケーション〔国立科学博物館〕
地域を振興する博物館活動―ジオパークとの連携で広がる
5＊＊
可能性〔千葉県立中央博物館〕
学習プログラムと事業点検のノウハウを学び合う実践的研6＊
修の重要性〔札幌市青少年科学館〕
23 26
6
該当件数 ／／／
27 27 27

者が運営の中心となり、様々な機関との連携に基づく運営となることが予想される。
今研究大会を通じて見えた地域社会における科学博物館の「地域文化の核」としての役割は、
1）科学そのもののイノベーションをうむ博物館活動
2）博物館機能を拡張するイノベーション＊

3）新たな使命を確立する博物館運営のイノベーション＊

であり、科学技術の文化創造性に注目し、参画性の高い

14
／
27

う。

運営への改革が科学博物館のイノベーションなのであろ注．‌
（＊）は館独自の方法をとっているが、傾向としてはこれまでの方法に準拠していると判断した。

幼児の博物館活動「ちこあそ」がつなげる新しい輪
滋賀県立琵琶湖博物館

中村 久美子１．
「ちこあそ」とはそび」通称「ちこあそ」は、幼児と保護者を対象とし、滋賀県立琵琶湖博物館には、はしかけ制度（博物館利屋外を含む琵琶湖博物館での自然・生活体験活動を行う

用者が博物館内外で自由な活動ができる登録制度）があグループである。活動は毎月第３水曜日の 10 時～14 時る。その１グループである「ちっちゃなこどもの自然あに実施しており、グループ代表者１名と担当学芸員（筆Japanese Council of Science Museums Newsletter

3者）１名、工房

第回 全科協研究発表会 

滋賀県立琵琶湖博物館
中村 久美子

１．「ちこあそ」とは

３．参加動機と「普段遊ぶ場所」の相関関係

 「ちっちゃなこどもの自然あそび」



 活動内容：  での自然・生活体験活動











相関係数㻌

幼児と保護者を対象とした屋外を含む琵琶湖博物館



山や川、湖、田んぼなどの自然地
道路や庭
自宅や友人宅など
ショッピングモールなどの商業施設

→
新しい博物館利用者層の拡大につながる活動として機能

冬の田んぼで
語らい

４．博物館でできた新しい輪

進める所は、
すべて道

食
博物館利用者の低年齢化



火起こしも
おもしろい 教育福祉関連施設（博物館を含む）


 挑戦

そ
の
他


           （参加者名にアンケート調査）
●「自然への興味を持ってほしい」、「教育になると思っ
た」という動機で参加した保護者は、普段は博物館を含
 む教育福祉関連施設へはあまり出かけない傾向がある。

ともだち



交
流子
をど
深も
め同
た士
かで
っの
た





地面の上も不思議がいっぱい



教
育
に
な
る
と
思
っ
た





興
味子
をど
持も
っ
てに
ほ自
然
しへ
かの
っ
た





遊子
ばど
せも
たを
か外
っ
たで


 生きもの

活動時間：
  毎月第水曜日 時～時 組織体制：
はしかけ活動のグループ（博物館利用者が博物館内
 外で自由な活動ができる登録制度）
・グループ代表 名
・グループメンバー
名
・グループ担当学芸員 名  ＋補助 工房職員 食に関する活動  名①来館者層に合った 新規プログラム

２．背景とつの目的
リニューアル

参加保護者同士の
つながり・広がりディスカバリールーム
体験型展示室 

屋外展示の森②屋外展示の森 の活用

幼児向け
プログラム

初めての
来館者

③新しい層
 の拡大

３．参加動機と「普段遊ぶ場所」の相関関係

職員(食に関す「ちこあそ」への参加動機と、普段遊ぶ場所の相関関る 活 動 )１ 名 に係を見ると、「自然への興味を持ってほしい」、「教育に加えて、グルー

なると思った」という動機で参加した保護者は、普段はプメンバー約３

博物館を含む教育福祉関連施設へはあまり出かけない傾名で行ってい向があることが分かった。博物館＝室内見学というイる。2016 年度

メージなのかもしれない。しかし、「ちこあそ」への参から開始し、参加により、博物館での自然体験を入口に博物館の展示体

加者は毎回約２

験に導くことができた。これは新しい博物館利用者層の－６組の親子拡大にもつながったともいえる。

で、幼稚園に入４．博物館でできた新しい輪

る前の未就学児

幼児が自然・生活体験を行う活動としてスタートしたをターゲットに「ちこあそ」であるが、開始から３年が経過する中で、し て い る。 リ

新たな展開が生まれてきた。参加する幼児の保護者同士

ピーターや友人の間で、保育（主に森のようちえん）や自然体験活動なからの誘いが多ど他団体の活動も含めた新しいネットワークが育ちつつく、上の子が幼稚園に入園すると入れ替わりで下の子がある。参加者は居住区も違えば幼稚園でのつながりもま通ってくることもある。

だない。自然体験というキーワードで集まった参加者同

近年の傾向

博物館利用者の低年齢化
①来館者層に合った 新規プログラム

ディスカバリールーム
体験型展示室 

幼児向け
プログラム

屋外展示の森

地域の
自然活動

②屋外展示の森
（長年の課題）
 の活用

③新しい層
 の拡大

初めての
来館者

設定で気を付けたこと・「平日に小さい子どもと行くところが無いな…」という幼稚園に入る前の幼児と保護者が参加できるよう、
平日昼間に実施
・「外で遊ばせたいけど、一人では不安だな」という保護者が気軽に集まれるよう、自然あそびをテーマ
・子どもの興味関心を大切にするため活動内容は設定せず、集まったみんなで外に出かけることから始める

子どもたちの横で、保護者たちの輪ができていた！

●保護者同士で、
保育（森のようちえん）や 自然体験活動など他団体との新しいネットワークが できてきた 幼児が安心して楽しめる自然あそびの場として始まった「ちこあそ」が、結果として、
 【幼児の環境教育活動の機会を広げる場】としても機能
本研究は以下の研究メンバーと、協力者により行われています。
琵琶湖博物館共同研究「幼児の博物館体験と野外体験の効果」
代表   滋賀県立琵琶湖博物館 博物館学領域 学芸員 中村久美子
副代表  滋賀県立琵琶湖博物館 特別研究員 池田 勝
共同研究者 神戸大学大学院人間発達科学研究科 准教授 大野朋子
        神戸大学回生 水谷早彩香
活動協力者 はしかけメンバー久国正吉氏・大喜のぞみ氏、スタッフ中川氏、ちこあそ参加者の皆さん

２．背景と３つの目的

士が、兄弟の森のようちえんの入園の相談をしたり、別全国的な傾向でもあるが当館でも利用者の低年齢化がの自然活動に参加する約束をしたりしている。これはこ見られ、幼児の親子連れといった新たな来館者層に合っちらが意図していたことではなく、「ちこあそ」の活動

た新規プログラムが必要であった。また、当館の敷地内

時間そのものが保護者同士の情報交換の場としても機能にある屋外展示という人工の森が長年活用されていなしている。特に自然体験に関心の高い保護者が集まるこ

かったという課題もあった。そして、普段博物館にはあとも要因であると考えられる。幼児が安心して楽しめる

まり来ないという未来館者に対して、屋外での自然活動

自然あそびの場として始まった「ちこあそ」が、保護者から博物館活動の楽しさを知ってもらう事で新しい層を同士の新たな輪（ネットワーク）の発展によって、幼児拡大する狙いもあった。さらに当館では、2018 年７月にの環境教育活動の機会を広げる場としても機能するよう・体験型展示室であるディスカバリールームがリニューアになっている。

ルオープンした。その体験型の展示室と屋外の森を使っ「ちこあそ」の結成で展開した新たな未就学児向けのた未就学児対象のプログラムとして「ちこあそ」を設定

博物館活動により、こちらも意図しなかった新しい博物した。
「平日に小さな子どもと行くところがない」「外で館の活用法が生まれた。今後も未就学児向けのプログラ

遊ばせたいけど一人では不安」といった保護者が気軽にムやその他不足している来館者層向けのプログラムの整

自然体験をできる場として、平日の昼間に行うこととし備が必要だと考えている。

た。活動では特にこちらから内容を設定せず、その日の子どもたちの興味に合わせて活動することとしている。

4

本研究は以下の研究メンバーと協力者により行われて（神戸大学大学院人間発達科学研究科

准教授）、卒業研いる。琵琶湖博物館共同研究「幼児の博物館体験と野外究体験の効果」代表

久国正吉氏・大喜のぞみ氏（はしかけメンバー）、中川

中村久美子、副代表

池田勝（滋賀

県立琵琶湖博物館特別研究員）、共同研究者

大野朋子

水谷早彩香（神戸大学４回生（当時））。活動協力

優氏、ちこあそ参加者の皆さん。ここにお礼申し上げる。

科学館に本を～体験＋本で広がる科学の学び
多摩六都科学館○多摩六都科学館について
多摩六都科学館は東京都の多摩北部に位置し、５つのテーマの常設展示室と世界最大級のプラネタリウム

原朋子

疑問に思ったことを自分で調べて掘り下げたり、それまでバラバラに持っていた知識が関連づけられたりと、利用者の主体的な学びにも繋げられる。

ドームを備えた参加体験型の総合科学館である。「Do！

○本と体験を組み合わせたワークショップ

Science」を合言葉に、体験性の高いプログラムやスタッ2014 年より、地元東久留米市発足の科学の本の読み

フとのコミュニケーションによって、来館者が科学のお聞かせの会「ほんとほんと」と連携し、「ろくとほんと」

もしろさを知り、科学的なものの見方を身につけることというプロジェクト名で科学の本の読み聞かせと実験をを目的に活動をしている。

組み合わせたワークショップを年３〜４回開催してい○体験＋本の効果る。実験後の絵本の読み聞かせは、ワークの内容に沿っ科学を学ぶ上で実験や観察、工作といった体験活動は、た低年齢層向きの絵本で行うが、実験のふりかえりにな

特に子どもたちにとってはものごとを感覚的に理解するると共に、本の内容自体への理解度も高まるようで、小ことに大変有用である。多摩六都科学館でも体験型の展

学校高学年の参加者も熱心に聞き入っている姿がよく見示物に加え、様々な体験プログラムを展開している。しられる。

かし、体験の場で伝えられる情報量は限られており、現

また、野菜のタネや魚の特徴を複数の本を使って調べ象の確認はできても理論の面までわかるとは言い難い。

る「調べワーク」も行っている。１冊の図鑑で調べる経

また、素粒子や地球の成り立ちなど、目で捉えられない

験は多くの参加者がしているが、いくつもの本の情報をサイズや実体験が難しい時間・空間的スケールのできご当たることは新鮮らしく、今まで手を伸ばさなかったタとは、体験させること自体が難しい。この場合、理解のイプの本を開くきっかけとなっている。
ワークショップで使う本は近隣の公立図書館から借ために必要となるのは想像力である。
科学絵本のように子どもに向けた本は視覚的で理解しり、参加者には会場に並べた本のリストを渡している。

やすく、また絵とストーリーによる説明で体感しにくい

小さなことではあるが、参加者の本との接点を広げ、地こともイメージさせやすいため、理解への大きな助けと

域や学校の図書館利用の促進につなげている。
○地域の図書館との連携なる。例えば、大気圧や真空の実験をしている近くにそれを説明する絵

当館と東久留米市・西東京市・清瀬市の公立図書館で本があれば、目

連携し、共通のテーマに沿ってそれぞれの館が選書したに見えない空気本を各館で紹介し合う「たまろくとしょかんブックセレのふるまいをよクション」を実施している。選書は科学に限らず文化史

り科学的に捉えや文学などからもされるので、図書館では科学の本と、ることができ科学館では科学以外の分野の本と出会うきっかけとなっる。本の力を使ている。

うことで、科学図書館スタッフとの交流は、科学館スタッフだけではの理解に必要な及ばない多くの本の情報をもたらしてくれる。また科学

知識・体験の積

絵本で良書と言われる本の中には絶版になっているもの

み重ねを効果的も少なくないため、書店ではもう手に入らない本を多くに補完できるの持っている図書館の存在はとても心強い。

だ。さらに、難○科学館に本が置いてあることの効果

易度や切り口が当館も他の多くの館と同様、科学書や図鑑を揃えた図異なる本が複数

書コーナーがある。それでも展示室やプログラム会場にあれば、体験でも本を置いているのは、当館の活動がスタートした頃にJapanese Council of Science Museums Newsletter5

科学を専攻したスタッフが少なく、また多様なテーマをを知識に結びつける主体的な学びに発展することが可能

扱っているため来館者からどんな分野の質問が寄せられになっている。

ても対応できるよう、手近なところに参考図書を揃えて科学館での体験で抱いた科学への興味が、きちんとしいたことに始まる。説明に必要な部分だけ抜き出した資

た科学の知識や科学的な視点として利用者の身につくよ

料よりも、本そのものの方が回答の信憑性が高く、またうに、これからも本を、そして地域・学校図書館をつな

元の質問から発展した内容を質問者自身で調べることがげる活動を行なっていきたい。

できる。本があることで、スタッフ、来館者共に、興味科学館での理科学習と連携した児童生徒および保護者を対象にした観察・実験プログラムの実践
出雲科学館【はじめに】

中山 慎也【博物館活動におけるイノベーションの視点から】

出雲市教育委員会の直営により管理運営をする科学館

教育及び学習の主たる施設となる学校【学校教育】やの特長をいかして，市内の小学生や中学生を対象にした博物館・科学館【社会教育】などで行われる各種の事業『レベルアップ☆サイエンス』
教室を実践してきた。今回，のあり方や内容は，人口減少に向かう日本にとって今後子供を対象にするだけでなく，その親や祖父母なども対

特に重要度を増すだろう。自然科学を得意とする科学系象にした『大人のための理科学習』を新たに企画し，開博物館の場合，小学校や中学校など義務教育段階の学校催した。

教育の理科と積極的に連携することにより，児童生徒のいずれの教室も科学館で行っている正規の理科学習

学習を支援することが可能になる。さらに，子供だけで（児童生徒対象の授業）の実施時期に合わせて企画した。

なくその親や祖父母，おじ・おばなどの大人を学習者とそのため，理科学習で「もっと知りたい！」や「なぜだして巻き込んで事業を展開することにより，博物館の新ろう？」と興味や関心を高めている児童生徒にとって，たな活動軸の生じる可能性が高まる。

発展的な観察・実験にスムーズに取り組むことのきっか

小学生や中学生のいる家庭について，「親や祖父母のけになる。また，理科学習後に新しく分かった知識や観中には，教育に熱心な方が多い」と感じている教育関係

察・実験の経験などを家庭で話題にする児童生徒の影響者は少なくないだろう。新たに企画した『大人のためのもあり，保護者が科学館での授業の内容に興味を感じて

理科学習』は，このような教育愛にあふれる親たちに，いることも分かってきた。理科学習の内容に興味や関心

教育への関心やその熱心さを動力源として教室への参加を抱いた大人を対象に，学校卒業以来何十年ぶりの顕微を促すものである。

鏡観察を行うなどの教室を企画した。これらの内容は全て学習指導要領に準じているため，全国の科学系博物館
で十分に企画・実施できる。

『大人のための理科学習』平成 29，30 年度開催一覧
小学校 第４学年「水のすがたと温度」
第５学年「魚のたんじょう」
第５学年「ふりこのきまり」
中学校 第１学年 「物質の姿と状態変化」
第３学年「科学技術の発展」『レベルアップ☆サイエンス』平成 29 年度開催一覧
炎の教室 「めざせ！炎の達人！空き缶でコンロをつくろう」
生命の教室「動物たちの命をつなぐくふう」
星空の教室「宇宙の広さを感じよう」
ゴムの教室 「ねじって進め！ゴムパワー！！」
電気の教室「トントン発電装置をつくろう！！～圧電素子ってなんだろう～」【おわりに】
科学館や博物館の運営形態は，地域によってさまざまである。知事部局・市長部局，教育委員会など自治体直営によりミュージアムティーチャーが配置できている館だけに限らず，地域の学校で採択されている教科書や参考書を参考に活用しさえすれば，子供とその周囲の大人
6

を学習者とした理科の体験教室を企画できる。みなさん

これらの教室は，公益財団法人東京応化科学技術振興の館でも，教科書や参考書をもう一度眺めてみて，大人財団による第 13 回「科学教育の普及・啓発助成」を受を巻込む体験教室を開催してみませんか。

けて実践した。

かはくのモノ語りワゴンの紹介 ～「標本（モノ）」から生まれるコミュニケーション～
国立科学博物館

園山 千絵、相沢 紗百合、小室

１．
「かはくのモノ語りワゴン」概要

綾

るプログラム「分布を分ける壁」は、コウベモグラ・ア

2015 年 ７ 月

ズマモグラの標本、高山に生息するクモマツマキチョウ

14 日、 国 立 科の標本などを用いて、分布の境界となるものを紹介し、学博物館は地球

生き物の住む環境やその分布に興味を持ち、展示をより

館の１／３部分

詳しく見てもらうことをねらいとしている。来館者がワの展示を改修ゴンに載せられたモグラの標本を見て「これは本物？」

し、 リ ニ ュ ー「触ってもよいのか？」などの興味を示したらプログラ

アルオープンムを開始する。２種類のモグラの住む場所が違うこと、し た。 こ の リ

それは何故なのかなどについて、対話をしながら紹介しニューアルにあていく。時々、西日本に広くいるのに何故「コウベ（神戸）」わせて、常設展

モグラという名前なのかなど思わぬ質問を受けることも

示室内に移動式ある。研修では想定される質問なども踏まえて、研究者のワゴンを設置

が予備知識なども解説するようにしている。ただワゴン

し、当館で活動のねらいはあくまで展示に興味を持ってもらい、もっとする「かはくボ

知りたいと思ってもらうことにある。不思議ですね面白

ランティア」がいですよねと来館者に共感するだけで本来十分であると実物の標本や模思っている。

型など「モノ」を用いて、来館者に展示を見るポイント

３．効果と課題

や展示に込められた想いなどを約５分で紹介する事業を2015 年７月から開始したワゴンは、2018 年８月末には参加者総数が延べ 50 万人に達した。2016 年３月に実始めた。
本事業は、地球館・日本館の全 11 展示フロアで、開施した参加者へのアンケートからは、来館者が気軽に参館日の 10 時、11 時、13 時、14 時から 30 分の間に複数回加し、常設展示への興味関心を高めていることが伺えた。

実施している。１フロアあたり５～６プログラム用意

ボランティアからも「『モノ』をきっかけに会話がはずむ」

し、約３ヶ月ごとに入れ替えを行う。実演を担当するボ「来館者との距離が近くなった」「プログラムを軸に知識

ランティアは接遇やコミュニケーション能力向上などのが深まる」など好意的な意見が出ている。一方、「マン基礎研修を終えた後、担当するフロアの展示を案内する

ネリ化しないように常に新しいプログラムを開発してほための研修とワゴンの内容と展開に関する研修を受けてしい」という意見もあり、現在は年に２～３プログラム

いる。

を目標に、紹介分野が偏らないよう開発に努めている。

来館者は上記時間内であれば自由に各フロアでワゴン

また、外国からの来館者にも対応するため、2017 年に参加することができる。１回あたり５分程度の「モノ度末までに、すべてのプログラムについて、どんな話を語り」なので、ワゴンに参加した後、そのフロアの展示しているのか流れがわかるように、英語のパネルを作成を再度見直したり、いくつかのワゴンをハシゴしたりすした。今後は、障害がある方も参加しやすいような補助る時間もある。ボランティアは参加者の年齢やバックグ

資料を用意できないか検討していきたい。

ラウンド、滞在時間に応じて、標本等を触る・見るだけにしたり、オプションで用意した詳しい情報を付け加え

４．終わりに
当館では研究者からヒアリングした展示に関わる内容を元にプログラム実施のシナリオを作成し、実演や研究たりする。
２．プログラム展開例

者レクチャーを含めた研修を、実演の主体であるボラン

日本館２階南翼の展示テーマは「生き物たちの日本列

ティアに対して行っている。こうすることで、来館者サー島」で、大陸から日本列島に移り住んだ生き物たちが、ビスだけでなく、当館の研究者・担当者・ボランティア・

日本列島の複雑な自然環境に適応しつつ独自の分化を遂

来館者の間のコミュニケーション、知の循環が生まれた

げた様子を紹介するフロアである。このフロアで実施すと感じている。モノ語りワゴンは各館の事情に合わせて、Japanese Council of Science Museums Newsletter

7例えばボランティアの学習の成果として、博物館実習の望に応じて各地で様々な形で展開していくことを願い、課題として制作することも可能である。自館や地域の要希望があれば各館の相談にのりたいと思っている。

地域を振興する博物館活動―ジオパークとの連携で広がる可能性
千葉県立中央博物館

１．はじめに平田 和彦
程近い銚子ポートタワーの会議室で行い、水産・魚類・

地域資源を題材とした研究・教育を使命とする公立博鳥類が専門の学芸員と GP 事務局が講師を務めた。水産物館と、地域資源の保全・活用により地域の持続可能な業で栄える利根川河口沖や漁港はカモメ類の重要な餌場開発を目指すジオパーク。科学的見地から市民の愛郷心

で、地形・地理的にもカモメ類が集まりやすいことを解や地域への関心を育む両者の理念や活動には共通点が多説したのち、最上階の展望室から利根川や地形を俯瞰しく、連携により互いの質や価値を高め合えると期待される。

た。展望室には、千葉県と GP のマスコットキャラクター

本稿では、千葉県立中央博物館（以下、中央博）と銚「チーバくん」と「ジオっちょ」が登場し、従来の観察

子ジオパーク（以下、GP）による平成 30 年度の連携事

会や講座にはない盛り上がりを見せた。昼食は、ポート例を紹介し、連携がもたらす効果について議論する。

タワーに隣接する観光施設ウオッセ 21 のレストランで、

なお、発表ポスターは GP 推進協議会事務局の岩本直銚子漁港で揚がった新鮮な地魚を堪能した。カモメにつ哉・山内祥行・小川正俊、中央博の伊左治鎭司・八木令

いて掘り下げる中で、特産物の魅力に触れ、地域に親し子、同大利根分館の糠谷隆の各氏との共著である。

むという狙いを達成できた。

２．
【中央博物館×銚子ジオパーク】の連携事例

Ｃ．GP 主催の連続講座

平成 30 年度は、以下に示す３タイプ（Ａ～Ｃ）の５事

GP の資源や活動について学ぶ「銚子ジオパーク講座」

業で連携した。紙面の都合上、Ｂについて特に詳述する。

のうち４回（全 17 回）で、古生物・地質・堆積物・鳥Ａ．中央博主催の展覧会・講演会

類が専門の学芸員が講師を務めた。本講座の受講は GP

地形、古生物、鳥類が専門の学芸員がそれぞれ担当しガイドの認定要件となっており、多くの市民が参加した。

た３つの展覧会（春の展示「ところ変われば備えも変わ

３．連携により実感・期待された効果

る―あなたの街と自然災害」、特別展「恐竜ミュージア

GP との連携により、中央博の質や価値を高める様々なム in ちば」、
大利根分館トピックス展「利根川の渡り鳥」）

効果を実感できた。例えば、観察会の見学先や講座の会で、そのテーマと GP との関わりを、ジオストーリー（ジ場といった地元との調整を円滑に進められ、ホンモノのオ・エコ・地域のつながり）におけるテーマの位置づけ

現場体験とそれを整理する直後の講座を実現できた。まや市民活動の具体例を挙げて紹介した。展示作製や講演

た、ジオストーリーを意識し、同じテーマについて文理会講師として GP 事務局やガイドの協力を得た。

にまたがる様々な専門の学芸員が解説することで、参加

Ｂ．中央博主催の GP エリアにおける行事

者に分野横断的な興味や理解を深めてもらえた。これは利根川下流域をフィールドとする大利根分館の事業

中央博にとって、総合博物館ならではのポテンシャルをとして、観察会

発揮する絶好の機会となった。さらに、広報戦略の幅も❶ 地域に対する今日的役割： ジオパーク（ＧＰ）と博物館の比較
ジオパーク
ベースにある
理念・思想

追求し続ける
目標・使命

共通点

地域（産業･文化･景観･名物･暮らし）はエコ（生態系）の上にある。エコはジオ（大地・海洋・大気）の上にある。そのつながりを学
び、地域の魅力をまるごと楽しむ。
地域を支える資源（ジオ・エコ）を保護すると共に、それらを教育・地域振興に活用し、地域の持続可能な開発を実現し、地域の魅力を未来に伝える。

博物館
地域
エコ
ジオ

人
生態系
地・水・気

博物館は、「地域を変革する触媒装置」。
多様なアウトリーチ活動（展示･イベント）を展開し、市民と共に地域の魅力を発掘する。
参考：「ミュージアムが都市を再生する」（上山・稲葉 ）地域を構成する３つのつながり
地域振興
保護
保全

教育
研究

ジオパークで目指す３つの循環

地域資源を題材とした研究・教育を推進する。
市民と共に資料を収集し、その研究成果を社会に発信し、未来に伝える。これらの活動を通して人材を育成し、地域づくりを支える。
参考：「千葉県立博物館の使命」「千葉県立中央博物館の使命」

理 念：地域資源を教材とした科学教育で、地域の魅力を楽しむ
目 標：市民参画によって地域の豊かな未来を拓く

連携による効果が期待される❷ 平成≽≺年度【中央博×銚子⊑⊚】連携事例 ❸ 期待される効果とその波及構造
Ａ博物館でのＧＰの普及（中央博物館主催の展覧会・講演会）
ⅰ春の展示「ところ変われば備えも変わる あなたの街と自然災害」
会期：平成年月日～月日

展示：八木令子（専門：地形学・自然地理学）
千葉県内各地の地質や地形を、大地の成り立ちにまで遡ってひも解き、その特徴に応じた防災を考える
展示◆銚子ＧＰと栗駒山麓ＧＰの事例を展示や講演で多数紹介◆防災におけるジオパークの意義を普及し、ジオパーク活動や博物館活動への市民参画を促す◆展示パネルの作製等に銚子ＧＰが協力

地域での連携博物館×ＧＰ

博物館での
ＧＰの普及
ＧＰへの
直接的な誘導

ＧＰによる博物館の活用
分野横断的な
研究･教育

博物館への
直接的な誘導（博物館の強み）

ⅱ特別展「恐竜ミュージアム LQちば」
会期：平成年月日～月日

展示：伊左治鎭司（専門：古生物学）

恐竜と恐竜時代の生物をテーマにした展示◆第２企
画展示室は銚子ＧＰがテーマ◆県内唯一の中生代の地層から産出した銚子産の化石やジオパーク活動の紹介パネルを展示◆恐竜をきっかけに地域への興味を深めてもらうのが狙い◆観光や産業に関わるジオパークを取り上げことで、採択率の低いレジャー記者会での広報を実現◆講演会では銚子ＧＰの専門員と市民が見どころや活動を紹介◆関連イベントでは千葉県のマスコットキャラクター「チーバくん」と銚子ＧＰのＰＲ大使「ジオっちょ」が共演

広報戦略の多様化（地域メディア・観光物産など）

フィールドと博物館との往復の活発化ⅲ大利根分館トピックス展「利根川の渡り鳥」
会期：平成年月日～月日

地域との円滑な
連絡調整

博物館の
利用促進

地域ぐるみの博物館活動（特別な許可・キャラクター招致など）

展示：平田和彦（専門：海洋生態学・鳥類行動生態学）
大利根分館が位置する利根川下流域から河口沖に生息する渡り鳥の生態から、流域の環境やその保全と活用について考える展示◆河口域の銚子ＧＰにおける海鳥を用いた観光振興などを紹介する展示パネル
は、銚子ＧＰに作製を依頼◆「カモメ目線で迫る銚子の魅力」は本展示の関連事業として位置付けた地域振興（交流人口・経済活動など）

凡例：

Ｂ 地域での博物館とＧＰの連携（中央博物館主催のフィールド活動）
大利根分館 観察会＆講座「カモメ目線で迫る銚子の魅力」

Ｃ ＧＰによる博物館の活用（銚子ＧＰ主催の「銚子ジオパーク講座」）
開催日：平成年月日～月日のうち８日間
会場：銚子市青少年文化会館
講師：伊左治【化石】･高橋【地質】･岡崎【堆積物】･平田【海鳥】･岩本【ＧＰ】･山内【鉱物】ほか大学教員等１１名
銚子ＧＰに関わる様々なトピックをそれぞれの専門家が講義◆この講座の修了が、銚子ＧＰガイドになるための認定要件◆わかりやすさ、面白さなどを評価したアンケートの結果、中央博の研究員が担当した講座は人気が高かった

ＧＰとしての学術的価値の担保･創出･普及

主に博物館の質を高める効果
主にＧＰの質を高める効果
平成３０年度の取り組みから実際に感じられた効果

・博物館の質を高める効果がいっぱい！
・博物館が、市民参画による地域づくりを先導！
・ジオパークでない地域にも応用できる！

開催日：平成年月日
会場：銚子漁港・ウオッセ２１・銚子ポートタワー
企画：平田和彦
講師：糠谷【水産業】・平田【海鳥】・後藤【魚類】・岩本【ＧＰ】
漁港でのカモメ観察と水揚物見学、室内での座学を組み合わせた行事◆分館の地の利を活かした「川のフィールドミュージアム」事業◆銚子で多くのカモ
メが越冬する理由を、ジオ･エコ･地域の３分野から探った◆銚子ＧＰの協力で漁協や会場との調整は円滑◆「チーバくん」と「ジオっちょ」も応援に駆け付け、イベントが盛り上がった◆中央博の広報機会が少ないローカルメディアからも取材を受けた◆昼食は各自レストランで銚子産の海鮮などを堪能

博物館を取り巻く
市民活動の活性化

ジオっちょ

博物館はジオパークとの連携により、
１地域と密接につながれる２市民を巻き込んだ活動を展開できる
チーバくん
３広報戦略や活動内容の幅を拡げられる
４分野をまたぐ活動で、博物館の総合力を発揮できる
５地域振興にあらゆるアプローチで貢献できる
６ジオパークと博物館の互いの価値を高め合える❹ まとめ 地域振興に 博物館のポテンシャルを活かせる「ジオパークの考え方」を、博物館から発信しよう！

8＆講座「カモメ拡大できた。ジオパークは観光や産業にも関わるため、目線で迫る銚子レジャー記者会からローカルメディアまで、多様なエリの魅力」を開催

ア・分野の媒体で取り上げられた。このほか、行事へのキャ

し、銚子で多くラクターの出演は、SNS での情報発信にも期待できる。

のカモメ類が越一方、展覧会や行事で GPの資源や活動を扱うことは、

冬する理由をジGPにとっても学術的価値の担保や創出につながった。
「ジ

オ・エコ・地域

オパーク講座」では、わかりやすさ、面白さなどを評価すの３分野からるアンケートの結果、中央博学芸員の担当講座は人気が探った。銚子漁高かった。展覧会や行事を通じた来館者や参加者の地域

港でカモメ類をへの誘導は、交流人口の増加、食事や施設利用に係るさ観察し、活気溢

さやかな経済活動を介して、地域振興につながるだろう。

れる荷捌きの様

４．むすびに子や多様な水揚中央博と GP の連携では、あらゆるアプローチで地域物 を 見 学 し た。

を振興しながら、互いのファンを増やし、質や価値を高講座は漁港からめ合えた。地域資源のジオストーリーを意識した展覧会

や行事は、ジオパーク以外の地域でも応用しうる。博物

パークの考え方は参考になるだろう。

館のポテンシャルを効果的に引き出す手段として、ジオ学習プログラムと事業点検のノウハウを学び合う実践的研修の重要性
札幌市青少年科学館■はじめに(研修内容の背景)

木野翠

現状把握と事業評価の手法を学ぶために、タテ軸と横軸

私たち科学館は、地域の方々に科学や科学技術を伝えにそれぞれ異なる指標を書いた表のマス目に事業を落とることや子どもたちに“科学する心”を育むことなどをし込み事業全体を視覚化して評価する方法を体験した。

目的にさまざまな取り組みを行っているが、時代の変化

例えば、縦軸に座学や体験型といった「学習の手法」、

とともに社会や地域のニーズは多様化し、従来の科学館

横軸に「対象者の世代」を指標にすると、「講演会」はの考え方では対応できない課題が増えている。

大人向けの座学、「ちびっこ工作室」は子ども向けの体

一方で職員の現状を鑑みると、
日々展示物の維持管理・

験型に分類することができる。同じようにすべての事業

修繕の業務に追われ、教育普及事業の担当職員も館の運を１枚の表に落とし込むと、子ども向けの体験型事業は

営と並行して行っている者が多く、「常にアンテナを張っ多いが、大人向け事業は少ないといった事業体系の偏りて情報収集」「ネットワークの構築」と言われているが、に気づくことができた。館の事業全体を見渡すことで、他施設の状況の視察やスキルアップのための研修機会が施設のミッションとの関わり、自分たちの強み・弱みを少なく、館外に気軽に相談する相手がいないのが現状で客観的に把握した。このプログラムの面白い点は、同じあろう。

事業でも指標を変えることで評価ががらりと変わること

そこで、今回の研修は現場の職員が課題を語り合い、だ。参加者同士で指標内容を考えたところ、
「コスト」
「プ

ノウハウを学び合いながら科学館の抱える課題を「自分ログラムの実施期間」「対象者の意識の高さ」「学習時の事」として捉えるとともに、何かあったら気軽に相談し人数」などさまざまな指標が示された。指標の数だけ評合える職員同士のしなやかなネットワークづくりを進め価基準があることに気づくとともに、視点をかえることることを目指した。そのため、ワークショップなど参加の重要性を学んだ。

体験型の手法を取り入れた研修プログラムで実施した。

次に、各館で行っている特色ある事業を持ち寄り、事なお、本研修会は、道内の科学館の連携組織（北海道

業企画の際に活用できる「事例集」を作成した。各館の科学館連携協議会）が従来から行っている研修会を国立

ノウハウを目に見える形で共有したことで、研修後の実

科学博物館および北海道博物館の協力のもと実施した。

践を期待している。

■研修の概要これらの取り組みから、参加者からは「他館の視点を「私たち科学館のミッション達成のためにどのような知ることができた」「館の特色と価値を高めていくこと

視点が必要なのか、また、よりよい事業を行うための企の重要性に気づいた」など声が多く寄せられた。

画のポイントや自己評価の進め方」を研修テーマに、職

なお、参加体験型の手法を取り入れた一番の理由は、員の視野を広げ

参加者同士の仲間づくりを図るためだ。事業を語り合事業を見直すたい、ノウハウを学び合うことで、共感が生まれ、人の繋めの「事業評価」

がりが育まれる。研修後に参加者から工作事業の運営にの 手 法 を 学 び、

関する相談が寄せられるなど具体的な行動が見られ、職自分たちに足り

員同士が気軽に情報交換ができるようなしなやかなネッないものを補う

トワークが生まれつつある。参加者が主体となる参加体

ためにマネをし験型の手法を取り入れた成果だと考えており、一人ひとたくなる「事例りが多彩な経験を有する科学館の職員には、学び合う実集」の作成、そ践的な研修スタイルがふさわしいと考える。

学習プログラムと事業点検のノウハウを学び合う実践的研修の重要性

札幌市青少年科学館 木野 翠

●はじめに（研修内容の背景）【キーワード】課題の重層化

①ニーズの多様化・重層化への対応
インバウンド対応
事業のマンネリ
予算の削減

②展示物の維持と学習機会の提供

行政の評価
地域の評価


③職員数の不足と孤立化






展示物の老朽化







課題はたくさんあるけどどうしよう…



研修に参加してノウハウを学びたいな…
他の館はどうやっているんだろう…でも誰も知らないし…
ちょっとしたことを気軽に相談できる仲間がいるといいな…

●研修の目的（目指した成果）①事業評価・事業点検を方法の学ぶ【キーワード】発見、学び、出会い

②事業企画（学習プログラム）のノウハ（現状の再認識）

③職員のネットワーク化

ウの共有（学芸員・教育普及担当者）



●研修の概要【キーワード】連携による多様な参加者

2018 年 11 月 15 日（木）〜16（金）レガシー事業の一環として開催

講義＆参加体験型の学習プログラム

・参加者  施設  名
・主な参加館
旭川市科学館、釧路市こども遊学館、帯広市児童会館、小樽市総合博物館、北海道博物館、三笠市
立博物館、国立アイヌ民族博物館設立準備室など

・国立科学博物館、北海道博物館、北海道博物館協会
による文部科学省の委託事業「博物館ネットワーク
による未来へのレガシー継承・発信事業（通称「レガシー事業」）として開催。
・北海道科学館連絡協議会が実施。
（ 年発足 現
在加盟  館 事務局は札幌市青少年科学館）

・講師、ファシリテーターは、国立科学博物館職員
・グループワークは４名でメンバーを構成。勤務年
数、年齢層等に偏りがないよう事前に調整
・２日間とも同じメンバーでグループワークを行い議論を深めた。

●研修プログラム【キーワード】参加体験型学習、学び合い【テーマ】科学館的ミュージアムマネジメント〜人と科学をつなげるサイエンスコミュニケーションを目指して〜
１日目
① 講義（サイエンスコミュニケーションとは）
② サイエンスコミュニケーションの事例紹介
（子どもたちの意見を反映させたワークショッププログラムづくりの取り組み：札幌市青少年科学館）
③ グループワーク１（各館の学習プログラムの共有）

２日目
④ 講義（学習支援事業を分類する：事業評価とか）
⑤ グループワーク２
 自分たちで考えた評価軸（評価項目）に
既存事業を落とし込み事業体系を視覚化。
（事業評価をやってみよう。
 学習手法・参加者の属性・コストなど
評価軸の設定と分類体験）
軸によって評価が変わることを実感⑥ 各グループの発表＆意見交換

 自分たちの取り組み報告する（教える）ことで、新たな気づきや事業のポイ
ントを再整理するなど学びが生まれる。 多彩な評価軸が発表され、事業点検の新たな視点を学び合った。
「学習形式と学習行動」「体験時間と学習目的」「コストとミッション」など





館ネットワークによる未来へのレガシー継承・発信事業」「人脈」を作るの一環としても実施したものである。レガシー事業が今
今後、しなやかなネットワークを構築し、関係性を深化させていきたい

ことを目的に実後も様々な地域で展開されていくことを期待している。

②学習プログラム集の作成・配布③有機的なネットワークの醸成

・

・

・

・

・

他館の視点・評価の重要性を知ることで、館の特色とその価値を高めていくことの重要性をあらためて認識した。
事業の評価は、個々の学習プログラムだけはな
く館全体で考えることに気づいた。
（今後に生かせられる ％・満足度 ％）

事前に集約した各館の学習プログラムをリスト化。多彩な約  の学習プログラムを道内の科学館等で共有する予定。
プログラム集は、企画書形式になっており、汎用性の高い内容とした。
・ 講義の様子を撮影しており、貸し出し予定

他館の取り組みを学び合うことで客観的な視野を身につけた

実践者のための具体的な情報を共有する
ことで、各館での実践を促す



に何でも聞ける
ネットワーク＝【キーワード】：実践と共感①事業評価・点検のヒントを発見

・

最後に、本研修は、国立科学博物館、北海道博物館協会、北海道博物館などによる文部科学省委託事業「博物日常的な情報交換がスタート
「工作会の講師を務めるんだけど留意点を教えて」など
科学系博物館のみならず歴史系博物館等との情報交換・連携を図るきっかけづくりの場となった。

●結果（成果・参加者の声から）して困ったとき

しなやかなネットワークをつくるためには、連携・共有を促す
参加体験型の手法を取り入れた「学び合い」の研修が最適施した。
まず、自館のJapanese Council of Science Museums Newsletter

9since1994

海外博物館事情■ リニューアル・オープン
米プロメディカ自然史博物館がオープン（2019 年）

安井

No.152亮

米バーク自然史博物館がオープン（2019 年）
2019 年 10 月に、シアトルにあるワシントン州立大学

2019 年 5 月 19 日に、オハイオ州トレドにあるトレド

バーク自然史博物館（1885 年開館）が、2 年間の建て替

市営動物園の科学博物館が、2 年の工事期間を経て、全え工事を経て、全面開館する。古い施設は解体され大学面改築されてリニューアル・オープンした。館名もプロキャンパスの駐車場に整備された。約 10,500㎡の延床面

メディカ自然史博物館に変わった。同館（延床面積：約積をもつ新しい施設（66％増）は、古い施設に隣接した

6,000㎡）の新しい常設展示では、氷河時代以降に今のより広大な場所に移って設けられる。新しいバーク自オハイオ州一帯に棲むさまざまな生物をはじめ、オハイ

然史博物館の最大の特徴は、その施設の高い可視性にあオ州の北部のエリー湖の湿地帯の生態系や、州内の豊かり、納税者への説明責任を最大限に果たそうとしているなナラ林の生態系と、州内を流れる河川に棲む生物、草点だ。収蔵庫が強化ガラスを通じて内部の様子が見られ、原に見られる固有植物と野生生物が紹介されている。ま

研究室と実験室では中で働く職員の様子を見ることがでた 1938 年に完成した本館には、新たに 2 階建ての熱帯温きる。また州立大学の研究機関としての機能を維持しな室と平原の植物相を紹介した温室が隣接して設けられがら、州立博物館としてより多くの子ども（就学前の幼た。総事業費 2,700 万ドルのうち、350 万ドルが病院等児から日本の中学 3 年生に相当する学齢まで）の学びのを運営する非営利団体「プロメディカ」（本部：トレド）

場所を提供する計画だ。

によって寄付され、施設名もプロメディカの名前を冠し

Burke Museum of Natural History and Culture,

た。

University of Washington, Seattle, Washington.

ちなみにプロメディカ自然史博物館の前身は、1938

https://www.burkemuseum.org/

年に開館した科学博物館（Museum of Science）だった。

http://newburke.org/project-details

この施設は、1935 年 5 月 6 日にフランクリン・ルーズベ

カナダのダンラップ天文台が再開（2018 年）

ルト大統領の大統領令により発足した雇用促進局（Work
Projects Administration）の援助で完成した。この援助

2018 年 6 月 9 日に、オンタリオ州トロントの郊外にあるデービッド・ダンラップ天文台が公開を再開した。

は、具体的には、建設資材の購入資金以外に、1929 年

デービッド・ダンラップ天文台は、1935 年にトロントに起きた世界恐慌で生まれた大量の失業者に雇用を提供

大学によって設立され、2008 年に閉鎖されるまで、一したものだった。雇用促進局は、1943 年までの間に数時は世界で二番目に大きい反射望遠鏡（口径：188cm）

百万人の失業者を公共事業を通じて雇用し全米各地の地を誇っていた。隣接している大都市トロントの光公害の方経済に影響を与えた、ニューディール政策における最増加と施設の老朽化により、2007 年にトロント大学に大かつ最も重要な機関であり、アメリカ各地に多くの博よって売却が決定され、翌年の 6 月には天文台の敷地（75

物館を設けたことでも知られている。雇用促進局によっヘクタール）が民間のデベロッパーに、7,000 万ドル（カて整備された博物館には、ほかにパーピー自然史博物館

ナダ＄）で売却された。天文台の売却が決定される前か（イリノイ州ロックフォード）、ダラス自然・科学博物館

ら、天文台を残す市民運動の盛り上がりにより、その後（テキサス州ダラス）等の科学系施設や、バージニア美2016 年 10 月にデベロッパーが取得した土地の 56％を、

術館（バージニア州リッチモンド）、テキサス大学オー天文台を含む公園にすることが、オンタリオ州の調停でスティン校のテキサス記念博物館や、小説家マーク・ト

ヨーク郡、トロント市および地元の自治体リッチモンド

ウェイン博物館（ミズーリ州ハンニバル）などの多くのヒル市とデベロッパーとの間で合意された。その結果、施設が含まれている。また 1929 年から 1933 年までの大デベロッパーが計画していた住宅地になることなく、天恐慌期に、雇用促進局は、ブルックリン子ども博物館

文台が生き残った。長く閉鎖を余儀なくされていたデー（1899 年開館）に対しても、ガイド、設備のメンテナン

ビッド・ダンラップ天文台はリッチモンドヒル市が所有

ス要員、事務職員等、200 人以上の失業者に雇用を提供する文化施設として再開され、現在カナダ王立天文協会

している。

のトロント支部とデービッド・ダンラップ天文台を守る

ProMedica Museum of Natural History, Toledo, Ohio.

会の二者によって、天文博物館としての活動と施設・設

https://www.toledozoo.org/museum

備の管理が行われている。

10

David Dunlap Observatory, Richmond Hill, Ontario.

https://www.amnh.org/exhibitions/permanent/planet-

https://www.richmondhill.ca/en/david-dunlap-

earth/what-causes-climate-and-climate-change

observatory.aspx
https://www.richmondhill.ca/en/find-or-learn-about/■ 企画展・特別展

David-Dunlap-Observatory.aspx

昆虫類レッドリスト写真展が、英マンチェスター博物館

https://toronto.citynews.ca/video/2018/06/20/historic-で開催

observatory-once-again-opening-skies-to-the-public

2019 年 1 月 26 日から 3 月 24 日まで、マンチェスター

https://www.youtube.com/watch?v=qCnif5u24ywにあるマンチェスター大学マンチェスター博物館で、昆https://www.youtube.com/watch?v=XVnRmC-kcjY

虫類レッドリスト展（マーティン・ウィルソン写真展）

https://www.youtube.com/watch?v=1q_yiw8237Uが開催された。同展では、イギリス（北アイルランド・
スコットランド・ウェールズ・イングランド）で、希少種・■ 常設展

絶滅危惧種・絶滅種に指定された昆虫の標本（マンチェ

気候 変 動 展 が、 米 ハーバード大自然 史 博 物 館に 登場

スター博物館所蔵資料）と当該昆虫 16 匹の拡大写真（15（2018 年）倍に拡大したマクロ写真）が紹介された。写真は、写真2018 年 12 月 8 日に、マサチューセッツ州ケンブリッ

家マーティン・ウィルソンの撮影。

ジにある米ハーバード大学自然史博物館に、気候変動を

Red List Insects: Martin Wilson Photo Exhibition.

テーマにした常設展示がオープンした。すでに 2004 年

Manchester Museum, The University of Manchester,から同館では気候変動の常設展示があったが、急激に進Manchester.

む気候変動とそれに伴なう地球の温暖化現象に対して、

https://www.museum.manchester.ac.uk/whats-on/

関係者の間で危機意識が高まったことを受け、展示内容

exhibitions/currentexhibitions/redlistinsects/

を全面的に見直すことになった。
新しい常設展示は、ハー北極圏の永久凍土展が、米サム・ノーブル自然史博物館

バード大学の環境研究所の全面的な協力を得て、企画・で開催

制作された。

2019 年 5 月 29 日から 9 月 2 日まで、オクラホマ州ノーClimate Change.

マンにあるオクラホマ大学サム・ノーブル自然史博物館

Harvard Museum of Natural History, Cambridge,

で、アラスカ北極圏の永久凍土を紹介した巡回展が開催

Massachusetts.

されている。同展の見どころは、「米陸軍工兵隊が永久

https://hmnh.harvard.edu/climate-change

凍土の中を掘った調査用トンネルの再現展示」「気象学

https://climatechange.environment.harvard.edu/

者が詰めている観測所の再現展示」「永久凍土から掘り

home#section2

出された氷河期の動物の化石」（マンモスの牙等）、「化

気候変動展が、アメリカ自然史博物館に登場（2018 年）

石発掘調査隊の現地基地の再現展示」等 。企画・制作は、2018 年 7 月 7 日に、ニューヨークにあるアメリカ自然

オレゴン科学産業博物館 + アラスカ大学フェアバンクス

史博物館に、気候変動をテーマにした常設展示「気候と校地球物理学研究所。

気候変動の原因」がオープンした。新しい展示は、1 階

Under the Arctic: Digging Into Permafrost.

の常設展示室「ゴッテスマン惑星地球ホール」に設けら

Sam Noble Museum, The University of Oklahoma,

れ、8 つのセクションに分かれている：「気候とは何か」

Norman, Oklahoma.

「地球の温暖化現象のしくみ」「地球の温暖化の結果」「な

https://vimeo.com/266413823

ぜ、
わたしたちは過去の気候を学ばねばならないのか？」

https://samnoblemuseum.ou.edu/permanent-exhibits/「氷河に記録された過去の気候」「どのようにして過去のcurrent-exhibits/

気候変動を知ることができるのか」「化石サンゴが語る

https://www.facebook.com/omsi.museum/videos/

過去の気候」「南極のドライバレー地域における岩石のbehind-the-scenes-of-under-the-arctic-digging-into-

風化が語る真実」。

permafrost/10155830581008739/

What causes Climate and Climate Change.

https://omsi.edu/products/under-the-arctic

American Museum of Natural History, New York.

https://news.uaf.edu/arctic-thaw-exhibit-opens-at-

https://earther.gizmodo.com/the-american-museum-of-oregon-museum-of-science-and-industry/natural-historys-new-climate-exh-1827284694

Japanese Council of Science Museums Newsletter11７月８月の 特別展等

List of special
exhibition!

開

催

館

展

覧

会

名

開

催

期

間

釧路市こども遊学館

夏休みイベント

７月 25 日～８月 18 日

盛岡市子ども科学館

特別展 2019「ダンボールパーク」

７月 24 日～８月 18 日

uwabami 宇宙イラスト展

７月 13 日～８月 26 日

企画展「宇宙たんけんプラネット～だれもしらない惑星にいこう！～」

７月 20 日～８月 25 日

世界のカブトムシ・クワガタムシ展

７月 20 日～８月 24 日

ホワイエ企画展「月世界旅行」

７月６日～９月 29 日

スペースパーク企画展「恐怖の謎に迫る－THE ホラーハウス－」

７月 13 日～８月 25 日

産業技術総合研究所
地質標本館

地質標本館 2019 年度 特別展「美しい砂の世界－日本の砂、世界の砂、地層の砂－」

７月９日～10 月６日

ミュージアムパーク茨城県
自然博物館

第 75 回企画展「狩－ハンターたちの研ぎ澄まされた技と姿－」

７月６日～９月 23 日

テーマ展「戦時下沖縄の警察部長 荒井退造－辞令と写真からたどる足跡－」

７月 13 日～８月 18 日

第 124 回企画展「キノコと地衣類－菌類って不思議！－」

７月 13 日～９月 23 日

テーマ展「栃木の畑作−麻・麦・かんぴょう−」

７月 13 日～９月 23 日

テーマ展「冬虫夏草－虫から生える不思議なキノコ－」

７月 13 日～９月 23 日

仙台市天文台ふくしま森の科学体験センター
郡山市ふれあい科学館

栃木県立博物館

テーマ展「小泉斐にいたる道－下野の画人を育てた近江商人
群馬県立自然史博物館
群馬県立ぐんま昆虫の森

島﨑雲圃－」

８月 24 日～９月 23 日

第 60 回企画展「同居いきもの図鑑」

７月 13 日～９月１日

特別展「カブト・クワガタ展」

７月６日～８月 25 日

第 16 回企画展「新種昆虫発見！」

７月６日～10 月 28 日

川口市立科学館

みんなで行こう！わくわくどきどき科学館

我孫子市鳥の博物館

第 84 回企画展

国立科学博物館

特別展「恐竜博 2019」７月 13 日～10 月 14 日

青少年のための科学の祭典 2019 全国大会

７月 27 日～７月 28 日

夏休み特別展「映像技術で魅せる科学技術～サイエンス・ビジュアリゼーションの世界～」

８月 10 日～９月１日

科学技術館

サイエンスサマーフェス 2019

世界から見た日本の鳥

７月 20 日～９月１日
７月 13 日～11 月 24 日

郵政博物館

夏休みファミリーイベント「猫のダヤンのなぞとき迷路」

６月 29 日～９月 23 日

たばこと塩の博物館

第 40 回夏休み塩の学習室

７月 20 日～８月 25 日

板橋区立教育科学館

ロボット 知ろっと 遊ぼっと

７月 20 日～９月１日

特別展あしもとネイチャーワールド「多摩川 夏のいきもの・左岸オールスターズ」

７月 20 日～９月１日

企画展「中世東国と改元」

７月 27 日～10 月 27 日

多摩六都科学館

夏の特別企画展

ロクト大昆虫展 2019７月 13 日～９月１日

三菱みなとみらい技術館

子供の科学×三菱みなとみらい技術館 ものづくりしようよ！
～科学のチカラでラジオから宇宙ロケットまで～

７月 20 日～９月 23 日

府中市郷土の森博物館

さぐってみよう！海のめぐみ

はまぎんこども宇宙科学館

夏休み特別企画「自由研究ラボ～宿題だって楽しみたい！～」７月 20 日～９月１日

神奈川県立
生命の星・地球博物館

特別展「アオバトのふしぎ～森のハト、海へ行く～」

７月 20 日～11 月 10 日

平塚市博物館

夏期特別展「平塚学入門」

７月 20 日～９月 28 日

富山県

令和元年度前期特別企画展「立山ふしぎ大発見！？」

７月 13 日～９月１日

富山市科学博物館

開館 40 周年記念特別展「タテヤーモ火山局」

７月 13 日～９月８日

福井県立恐竜博物館

恐竜の脳力 ～恐竜の生態を脳科学で解き明かす～

７月 12 日～10 月 14 日

岐阜市科学館

夏の特別展「キラキラの昆虫展 2019」７月 26 日～９月１日

サイエンスワールド（岐阜県先端科学技術体験センター）

2019 宇宙へ！～無限の彼方へ思いをはせる～

７月 20 日～９月１日

12

立山博物館

開

催

館

月光天文台

展

覧

会

名

開

木星と土星を見よう！

催

期

間

６月１日～９月１日

不思議な海の生き物化石展

７月 13 日～12 月 25 日

ふじのくに地球環境史
ミュージアム伊豆半島

６月 15 日～８月 25 日

鳳来寺山自然科学博物館

教科書と自然－足元の自然が教えてくれるもの－

７月１日～８月 31 日

豊橋市自然史博物館

第 34 回特別企画展「深海の玉手箱」

７月 12 日～９月１日

名古屋市科学館

絶滅動物研究所

７月６日～９月８日

驚異の環境

ディスカバリールーム

みんなで「かいこ絵日記」をつくろう！

７月 13 日～８月 31 日

滋賀県立琵琶湖博物館

第 31 回水族企画展示「ビワマスと仲間たち」

７月 20 日～９月８日

第 27 回企画展示「海を忘れたサケ－ビワマスの謎に迫る－」

７月 20 日～11 月 24 日

キッズプラザ大阪

夏の自由研究大作戦 2019７月 27 日～８月 25 日

神戸市立青少年科学館

だます？かくれる！モノマネいきもの展

阪神・淡路大震災記念
人と防災未来センター

夏休み防災未来学校 2019７月 20 日～９月１日

プチ展示「カイコ」

６月５日～９月２日

プチ展示「昆虫採集と標本作製道具」

７月３日～11 月４日

特別展「琉球列島～生物多様性の宝庫～」

７月 24 日～９月２日

石ころズラリ～美しい鉱物から珍しい岩石まで～

７月 13 日～９月 29 日

ミニ展示「科学実験の今むかし

７月１日～９月 30 日

伊丹市昆虫館
兵庫県立人と自然の博物館
姫路科学館

サバイバル☆キッズ－いきものたちの生存戦略－

第２回「空気と水」」

７月 20 日～９月１日

ミニ展示「アポロ月着陸 50 年」

７月 24 日～９月２日

特別展「新・錯覚美術館」

７月 26 日～９月２日

古時計展／時計のある風景写真展

６月１日～７月７日

KAGAYA 写真展

７月 13 日～９月８日

鳥取県立博物館

手塚治虫のメッセージ～人と動物、共に生きるために

７月 13 日～８月 25 日

倉敷市立自然史博物館

第 28 回特別展 ｢地球の元素｣

７月 20 日～10 月 14 日

笠岡市立カブトガニ博物館

特別展示「川のいきもの展＠笠岡」

７月 20 日～９月 29 日

明石市立天文科学館

広島市江波山気象館

企画展「お天気のギモン大解決！～めざせ！お天気マスター～」

７月 27 日～８月 25 日

広島市交通科学館

令和元年度夏季企画展「すすむ！ハイブリッド」

７月 20 日～９月１日

大和ミュージアム
呉市海事歴史科学館

第 27 回企画展

海底に眠る軍艦－「大和」と「武蔵」－

４月24 日～2020 年１月26 日

夏休み特別企画「サイエンスアカデミー2019」７月 20 日～８月４日

特別展「世にも不思議な科学館」

８月９日～９月８日

山口県立山口博物館

特別展「どきどき！ドローン・ワールド」

８月１日～９月１日

面河山岳博物館

第 53 回特別展「ときめく石きらめく虫～久万高原のお宝鉱物と世界の輝く昆虫〜」

７月 20 日〜９月１日

愛媛県総合科学博物館

特別展「からくりランドの大冒険 !!～ゆかいなしかけおもちゃたち～」

７月 13 日～９月１日

北九州市・大連市友好都市締結 40 周年記念企画展「大連今昔の旅 2019」７月６日～10 月 14 日

企画展「北九州の木製品－木と人々の暮らし－」

７月６日～10 月 14 日

夏の特別展「探検！両生類・は虫類の世界」

７月 13 日～９月 16 日

防府市青少年科学館

北九州市立自然史・歴史博物館

北九州イノベーションギャラリー 「きになるスポーツ道具展」～アスリートを支える相棒たち～

７月 20 日～９月 29 日

佐賀県立宇宙科学館

７月 13 日～９月１日

天草市立御所浦白亜紀資料館
熊本県博物館
ネットワークセンター
鹿児島市立科学館

佐賀県立宇宙科学館《ゆめぎんが》夏の特別企画展「カラクリ展」
世界のアンモナイト

７月 13 日～９月１日

企画展 「水辺の生き物たち」

６月４日～７月 28 日

企画展 国立科学博物館コラボミュージアム
「生命のれきし－君につながるものがたり－」

８月３日～９月 29 日

夏休み特別企画展「大虫展～世界のカブトムシとクワガタ大集合！～」

８月１日～９月１日※次号（９月号）に掲載の９月10月の特別展情報は７月22日（月）までにお寄せください。
Japanese Council of Science Museums Newsletter13

リニューアル情報
科学技術館		
［更新箇所］ 新展示コーナー「北の丸製作所」がオープン［更新内容］ ‌２階Ｅ室「ものづくりの部屋」展示室内に新展示コーナー「北の丸製作所」がオープンしました。
「北の丸製作所」は、未来につながる機械技術・機械工学をテーマとした展示で、工場などで実際に使われている最新の加工装置を展示し、未来の「ものづくり」を紹介します。

北の丸製作所全景

展 示は４つの展示コーナーで構成され、はじめの「全体解説」では、ものづくりとは何かという話からはじまり、各コーナーの装置等について、
タッチパネルを使って解説します。
「定規・アクリルメダル生産ライン」では、材料（アクリル板）
が自動的に運ばれ、レーザーで彫刻されて製品となって出てくるという、１つの工場がここにあり、「CO2 レーザー」が目盛や名前をはっきりと、「UV「定規・アクリルメダル生産ライン」

レーザー」が細かい絵柄をきれいに、すばやくかきこむ様子を見ることができます（定規等の生産は有料）。
「小型マシニングセンター」では、木材やプラスチックを自由自在に削って器具や部品を作り出す万能工作機械であるマシニングセンターの動作を体験できます。
「機械要素の体験」では、ネジ、軸、歯車、テコなど、簡単でおもしろいしくみの機械を動かして観察することができます。
［公 開 日］ 2019 年３月 21 日

14

「機械要素の体験」

名古屋市科学館［更新箇所］ ‌生命館４館「人体のふしぎ」（旧「人体のしくみ」）第
３期
・人体の発生・成長・変化に関する展示

１点「受精から出産まで」・神経系や内分泌系に関する体験展示

３点「ミクロの文字を書いてみよう」「自分の触覚を試してみよう」「自分の反応速度を調べてみよう」「受精から出産まで」［更新内容］ 生命・生活・環境について紹介する‌「生命館」の４階「人体のふしぎ」に、昨年・一昨年に引き続き新しい展示品を公開しました。
‌今年の春は体験的な展示４種を展示室の一部に設置しました。 自分自身のからだを使ったり、ヒトのか
らだについて考えたりすることのできる内容で、家族や友達と楽しむ「学びあい」ができる展示を今後も充実させていく予定です。
［更新面積］ 約 200 平方メートル

左から「自分の反応速度を調べてみよう」、「ミクロの文字を書いてみよう」、「自分の触覚を試してみよう」［公 開 日］ 2019 年３月26日［準備期間］ 平成 27年度（設計）、30 年度（施工）［担当業者］ ‌設計：株式会社乃村工藝社
施工：株式会社カトウスタヂオ［備考］ 展示室の一部を毎年更新し、平成‌
32 年度まで５年かけて完成予定

展示室北側

Japanese Council of Science Museums Newsletter15

第 23 回

滋 賀県立琵琶湖博物館

金尾

滋史

水族展示室に登場する川魚屋さん
琵琶湖博物館の水族展示室では、琵琶湖固有種をはじめとした淡水魚を生体展示しています。水槽で泳ぐアユ、ビワマス、イワトコナマ
ズなどを見たその先には・・・なんと、川魚屋さんがあります。琵琶湖の魚を食べることは、魚と人との関わりを伝える上で重要な要素です。
単に魚の姿を見て、生態を知るだけではなく、魚を通じた私達とのくらしや文化にも注目してもらえればと思っています。私も等身大パネルとなり、店長として皆様をお迎えしています。

予告

次回執筆者は、千葉県立中央博物館 平田 和彦さんです。

開催迫る！ ICOM京都大会2019
世界最大のミュージアムに関する国際会議であり、初の日本開催となる「第25回ICOM（国際博物館会議）京都大会2019」の開催がいよいよ迫ってきました。日程は９月１日（日）～７日（土）の７日間、メイン会場は国立京都国際会館です。
「文化をつなぐミュージアム―伝統を未来へ―」をテー
マに、世界中から集まる博物館関係者と、博物館の今後の展望について一緒に考える絶好の機会です。伝統の多く残る京都はじめ関西地域の魅力に触れることもできます。ぜひご参加ください！
詳しくは、ICOM KYOTO 2019 のHP（http://icom-kyoto-2019.org/jp/index.html）
まで。

JCSM

全国科学博物館協議会

apanese Council of Science Museums Newsletter

全 科 協 ニュー ス 編 集 委 員

全科協事務局

井島

真知（ベルナール・ビュフェ美術館学芸員）

大島

光春（神奈川県立生命の星・地球博物館主任学芸員）

国立科学博物館
連携推進・学習センター 連携推進課（担当：南部・片波見・苫米地）
TEL 03 - 5814 - 9863 FAX 03 - 5814 - 9898
info@jcsm.jp

西田 雅美（公益財団法人日本科学技術振興財団
科学技術館運営部主任）
畠山 泰英（株式会社キウイラボ代表取締役）
平田慎一郎（きしわだ自然資料館学芸員（主幹））
弘田 澄人（かわさき宙と緑の科学館天文担当係長）
濱田 浄人（国立科学博物館連携推進・学習センター
連携推進課長）
16

発行日
発 行

2019 年７月１日
全国科学博物館協議会 ©
〒110 -8718

台東区上野公園7-20 国立科学博物館内
印

刷株式会社セイコー社