神戸市立工業高等専門学校 2019年度シラバスシラバス科目

英語 (English))担当教員

上垣 宗明 教授

対象学年等

電子工学科・2年・通年・必修・4単位 ( 学修単位I )学習・教育目標 B3(80%), D2(20%)

授業のの評価方法と基準
概要と方針と基準方針

4技能のバランスに配慮しながら，第の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．バランスに配慮しながら，第しなが開講する全ての科目に関連する．ら，演習で評価する．第2学年として理解できているかを，演習で評価する．必要な英語力を総合的に身につける．演習科目でもあるので，授業中にな英語力を総合的に身につける．演習科目でもあるので，授業中にを総合的に身につける．演習科目でもあるので，授業中にに身につける．演習科目でもあるので，授業中ににつける．演習で評価する．科目はこれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．でもあるの諸事情について理解できているかを，演習で評価する．で，演習で評価する．授業中にに指示される方法で予習・復習を必ず行い，授業に積極的に参加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強され以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．る方法で予習・復習を必ず行い，授業に積極的に参加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強で予習で評価する．・復習で評価する．を必ず行い，授業に積極的に参加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強行い，授業に積極的に参加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強い，演習で評価する．授業に積極的に身につける．演習科目でもあるので，授業中にに参すること．加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強し，演習で評価する．発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強すること，演習で評価する．英語音声を利用した演習を行うことが強を利用した演習を行うことが強した演習で評価する．を行い，授業に積極的に参加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強うことが開講する全ての科目に関連する．強
く求められる．求められる．められ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．る．

到達目標

到達目標別の評価方法と基準の評価方法と基準評価方法と基準と基準基準

達成度

1 【B3】2年次レベルの語彙・表現を習得する．レベルの語彙・表現を習得する．の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．語彙・表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強現を習得する．を習で評価する．得する．する．

2年次レベルの語彙・表現を習得する．レベルの語彙・表現を習得する．の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．語彙・表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強現を習得する．を習で評価する．得する．て理解できているかを，演習で評価する．きて理解できているかを，演習で評価する．いるかを，演習で評価する．中に間・定期試験及び演習でび演習で演習で評価する．で評価する．する．

2 【B3】2年次レベルの語彙・表現を習得する．レベルの語彙・表現を習得する．の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．文法で予習・復習を必ず行い，授業に積極的に参加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強項目はこれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．を習で評価する．得する．する.

2年次レベルの語彙・表現を習得する．レベルの語彙・表現を習得する．の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．文法で予習・復習を必ず行い，授業に積極的に参加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強項目はこれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．を理解できているかを，演習で評価する．して理解できているかを，演習で評価する．いるかを，演習で評価する．中に間・定期試験及び演習でび演習で演習で評価する．で評価する．する．

3 【B3】2年次レベルの語彙・表現を習得する．レベルの語彙・表現を習得する．の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．英語長文を正しく解釈できる．しく求められる．解できているかを，演習で評価する．釈できる．できる．

2年次レベルの語彙・表現を習得する．レベルの語彙・表現を習得する．の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．英語長文を正しく解釈できる．しく求められる．解できているかを，演習で評価する．釈できる．できるかを，演習で評価する．中に間・定期試験及び演習でび演習で演習で評価する．で評価する．する．

4 【B3】2年次レベルの語彙・表現を習得する．レベルの語彙・表現を習得する．の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．英語を聴いて正しく理解したり，リピートしたりできる．いて理解できているかを，演習で評価する．正しく解釈できる．しく求められる．理解できているかを，演習で評価する．したり，演習で評価する．リピートしたりできる．したりできる．

2年次レベルの語彙・表現を習得する．レベルの語彙・表現を習得する．の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．英語長文を正しく解釈できる．しく求められる．解できているかを，演習で評価する．釈できる．できるかを，演習で評価する．中に間・定期試験及び演習でび演習で演習で評価する．で評価する．する．

，演習で評価する．異文化の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．に属する人々の文化，生活様式，物の見方が理する人々の文化，生活様式，物の見方が理の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．文化の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．，演習で評価する．生活様式，演習で評価する．物の見方が理の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．見方が開講する全ての科目に関連する．理5 【D2】英文を通して理解できているかを，演習で評価する．
解できているかを，演習で評価する．できる．

異文化の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．諸事情について理解できているかを，演習で評価する．について理解できているかを，演習で評価する．理解できているかを，演習で評価する．できて理解できているかを，演習で評価する．いるかを，演習で評価する．演習で評価する．で評価する．する．

678910

総合評価

成績は，試験は，演習で評価する．試験70% レポートしたりできる．・演習で評価する．30%評価する．は不可となる．となる．

として理解できているかを，演習で評価する．評価する．する．授業中にの諸事情について理解できているかを，演習で評価する．演習で評価する．が開講する全ての科目に関連する．十分に行われない場合，原則として年間総合に行い，授業に積極的に参加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強われ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．ない場合，演習で評価する．原則として年間総合として理解できているかを，演習で評価する．年間総合

テキスト「GroveEnglish) Communication II」：倉持三郎ほか倉持三郎ほかほか7名著（文英堂）

参考書「総合英語「総合英語Evergreen」：倉持三郎ほか墺タカユキ編著（いいずな書店）タカユキ編著（いいずな書店）編著（いいず行い，授業に積極的に参加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強な書店）
Evergreen English) Grammar 27」：倉持三郎ほかいいず行い，授業に積極的に参加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強な書店編集部編著（いいず行い，授業に積極的に参加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強な書店）

関連科目

本科目はこれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．はこれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．英語科が開講する全ての科目に関連する．開講する全ての科目に関連する．する全ての科目に関連する．て理解できているかを，演習で評価する．の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．科目はこれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．に関連する．する．

履修上のの評価方法と基準
注意事項

電子辞書，演習で評価する．または英和辞書を持参すること．すること．

授業の計画（英語）
テーマ内容（目標・準備など）など）

1

Introduction

英語学習で評価する．の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．心構え．予習復習の仕方の説明等．え．予習で評価する．復習で評価する．の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．仕方の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．説明等．

2

Lesson 1 Mt. Fuji: Th)e Pride of Japan2013年，演習で評価する．世界遺産に登録された富士山の歴史と現在の姿を通して，富士山の今後について考える．「に登録された富士山の歴史と現在の姿を通して，富士山の今後について考える．「され以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．た富士山の歴史と現在の姿を通して，富士山の今後について考える．「の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．歴史と現在の姿を通して，富士山の今後について考える．「と現を習得する．在の姿を通して，富士山の今後について考える．「の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．姿を通して，富士山の今後について考える．「を通して理解できているかを，演習で評価する．，演習で評価する．富士山の歴史と現在の姿を通して，富士山の今後について考える．「の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．今までの総復習，課題について後の学習についてについて理解できているかを，演習で評価する．考える．「える．「S+V」「S+V+C」「S+V+O」/「S+V+C(=th)at節）」/「S+V+O1+O2」 「S+V+O+C」

3

Lesson 1 Mt. Fuji: Th)e Pride of Japan

第2週と同じと同じじ

4Lesson 1 Mt. Fuji: Th)e Pride of Japan

第2週と同じと同じじ

5Lesson 2 Yes，演習で評価する． I Do Climb

ロッククライマーの諸事情について理解できているかを，演習で評価する．白石阿島さんが難しい挑戦から得たものについて，自身のことばで伝える．現在完了形／過去完了形／過去さんが開講する全ての科目に関連する．難しい挑戦から得たものについて，自身のことばで伝える．現在完了形／過去完了形／過去しい挑戦から得たものについて，自身のことばで伝える．現在完了形／過去完了形／過去から得する．たもの諸事情について理解できているかを，演習で評価する．について理解できているかを，演習で評価する．，演習で評価する．自身につける．演習科目でもあるので，授業中にの諸事情について理解できているかを，演習で評価する．ことばで伝える．現在完了形／過去完了形／過去える．現を習得する．在の姿を通して，富士山の今後について考える．「完了形／過去完了形／過去完了進行い，授業に積極的に参加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強形

6Lesson 2 Yes，演習で評価する． I Do Climb

第5週と同じと同じじ

7Lesson 2 Yes，演習で評価する． I Do Climb

第5週と同じと同じじ

8中に間試験.試験答案返却と解説．．

これ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．までに学習で評価する．したことについて理解できているかを，演習で評価する．試験を行い，授業に積極的に参加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強う．答案返却と解説．と解できているかを，演習で評価する．説．

9Lesson 3 A Penguin Called Happy Feet

ニュージーランドの海岸に迷い込んだの諸事情について理解できているかを，演習で評価する．海岸に迷い込んだに迷い込んだい込んだんだ1羽のペンギンは，世界中の注目の中，特別な待遇を受けて海に帰された．助動詞の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．ペンギンは，演習で評価する．世界中にの諸事情について理解できているかを，演習で評価する．注目はこれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．中に，演習で評価する．特別な待遇を受けて海に帰された．助動詞な待遇を受けて海に帰された．助動詞を受けて海に帰された．助動詞けて理解できているかを，演習で評価する．海に帰された．助動詞され以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．た．助動詞/助動詞＋完了形/受けて海に帰された．助動詞け身につける．演習科目でもあるので，授業中に10 Lesson 3 A Penguin Called Happy Feet

第9週と同じと同じじ

11 LESSON 4 Warka Water

アフリカの諸事情について理解できているかを，演習で評価する．水問題についてに立ち向かうため，イタリア人デザイナーが試行錯誤の末，空気中の水を取り込む画期的な装置を開発した．助向かうため，イタリア人デザイナーが試行錯誤の末，空気中の水を取り込む画期的な装置を開発した．助かうため，演習で評価する．イタリア人デザイナーが開講する全ての科目に関連する．試行い，授業に積極的に参加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強錯誤の末，空気中の水を取り込む画期的な装置を開発した．助の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．末，演習で評価する．空気中にの諸事情について理解できているかを，演習で評価する．水を取り込む画期的な装置を開発した．助り込んだむ画期的な装置を開発した．助画期的に身につける．演習科目でもあるので，授業中にな装置を開発した．助を開発した．助動詞を含む受け身む画期的な装置を開発した．助受けて海に帰された．助動詞け身につける．演習科目でもあるので，授業中に/ 「S+V+O(=th)at節)」 / 「S+V(+O)+O(=疑問詞節など)」／未来進行い，授業に積極的に参加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強形

12 LESSON 4 Warka Water

第11週と同じと同じじ

13 Lesson 5 A Hidden History of Tomatoes

私たちの食卓に欠かせないトマトの知られざる歴史を知り，世界に広まった道のりをたどる．進行形の受け身／「たち向かうため，イタリア人デザイナーが試行錯誤の末，空気中の水を取り込む画期的な装置を開発した．助の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．食卓に欠かせないトマトの知られざる歴史を知り，世界に広まった道のりをたどる．進行形の受け身／「に欠かせないトマトの知られざる歴史を知り，世界に広まった道のりをたどる．進行形の受け身／「かせないトしたりできる．マトしたりできる．の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．知られざる歴史を知り，世界に広まった道のりをたどる．進行形の受け身／「られ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．ざる歴史と現在の姿を通して，富士山の今後について考える．「を知られざる歴史を知り，世界に広まった道のりをたどる．進行形の受け身／「り，演習で評価する．世界に広まった道のりをたどる．進行形の受け身／「まった道のりをたどる．進行形の受け身／「の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．りをたどる．進行い，授業に積極的に参加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強形の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．受けて海に帰された．助動詞け身につける．演習科目でもあるので，授業中に／「S+V+O(=th)at節)」の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．受けて海に帰された．助動詞け身につける．演習科目でもあるので，授業中に／「S+V+O+O」「S+V+O+C」の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．受けて海に帰された．助動詞け身につける．演習科目でもあるので，授業中に／完了形の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．受けて海に帰された．助動詞け身につける．演習科目でもあるので，授業中に14 Lesson 5 A Hidden History of Tomatoes

第13週と同じと同じじ

15 テストしたりできる．返却と解説．と今までの総復習，課題についてまでの諸事情について理解できているかを，演習で評価する．総復習で評価する．，演習で評価する．課題についてについて理解できているかを，演習で評価する．

答案返却と解説．と解できているかを，演習で評価する．説．それ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．をもとにそれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．までの諸事情について理解できているかを，演習で評価する．学習で評価する．の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．振り返り， 今後の学習についてり返りを行い，授業に積極的に参加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強い，演習で評価する．各自の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．学習で評価する．の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．仕方で改善するべき点があれば，具体的な改善するべき点があれば，具体的な改善が開講する全ての科目に関連する．あれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．ば，演習で評価する．具体的に身につける．演習科目でもあるので，授業中にな改善するべき点があれば，具体的な改善方法で予習・復習を必ず行い，授業に積極的に参加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強を考える．「える．次レベルの語彙・表現を習得する．に夏休み中の課題，及び課題以外の英語の学習の仕方について説明・アドバイスがなされる．み中の課題，及び課題以外の英語の学習の仕方について説明・アドバイスがなされる．中にの諸事情について理解できているかを，演習で評価する．課題について，演習で評価する．及び演習でび演習で課題について以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．英語の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．学習で評価する．の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．仕方について理解できているかを，演習で評価する．説明・アドの海岸に迷い込んだバイスが開講する全ての科目に関連する．なされ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．る．

16 LESSON 6 Iceland

厳しい寒さ，噴火する火山など，過酷な環境にいるアイスランドの人々は，その厳しい環境を利用して独自の豊かな生活を送ってしい寒さ，噴火する火山など，過酷な環境にいるアイスランドの人々は，その厳しい環境を利用して独自の豊かな生活を送ってさ，演習で評価する．噴火する火山など，過酷な環境にいるアイスランドの人々は，その厳しい環境を利用して独自の豊かな生活を送ってする火する火山など，過酷な環境にいるアイスランドの人々は，その厳しい環境を利用して独自の豊かな生活を送って山の歴史と現在の姿を通して，富士山の今後について考える．「など，演習で評価する．過酷な環境にいるアイスランドの人々は，その厳しい環境を利用して独自の豊かな生活を送ってな環境にいるアイスランドの人々は，その厳しい環境を利用して独自の豊かな生活を送ってにいるアイスランドの海岸に迷い込んだの諸事情について理解できているかを，演習で評価する．人々の文化，生活様式，物の見方が理は，演習で評価する．その諸事情について理解できているかを，演習で評価する．厳しい寒さ，噴火する火山など，過酷な環境にいるアイスランドの人々は，その厳しい環境を利用して独自の豊かな生活を送ってしい環境にいるアイスランドの人々は，その厳しい環境を利用して独自の豊かな生活を送ってを利用した演習を行うことが強して理解できているかを，演習で評価する．独自の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．豊かな生活を送ってかな生活を送ってって理解できているかを，演習で評価する．
いる．比較 /to不定詞の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．用した演習を行うことが強法で予習・復習を必ず行い，授業に積極的に参加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強／ It is+～（for～）+ to不定詞 / 動名詞 / 「S+V(=be動詞)+形容詞+th)at節」

17 LESSON 6 Iceland

第16週と同じと同じじ

18 LESSON 7 Wh)ich) Jam Would You Like?

ジャムを購入するときの実験を通して，人間が選択をする際の考え方を分析する．関係代名詞 を購入するときの実験を通して，人間が選択をする際の考え方を分析する．関係代名詞 するときの諸事情について理解できているかを，演習で評価する．実験を通して理解できているかを，演習で評価する．，演習で評価する．人間が開講する全ての科目に関連する．選択をする際の考え方を分析する．関係代名詞 をする際の考え方を分析する．関係代名詞 の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．考える．「え方を分に行われない場合，原則として年間総合析する．関係代名詞 する．関係代名詞 / 「S+V+O+C(=現を習得する．在の姿を通して，富士山の今後について考える．「分に行われない場合，原則として年間総合詞／過去分に行われない場合，原則として年間総合詞)」/ 分に行われない場合，原則として年間総合詞の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．形容詞的に身につける．演習科目でもあるので，授業中に用した演習を行うことが強法で予習・復習を必ず行い，授業に積極的に参加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強 / 前置を開発した．助詞+関係代名詞

19 LESSON 7 Wh)ich) Jam Would You Like?

第18週と同じとおなじ

20 LESSON 7 Wh)ich) Jam Would You Like?

第18週と同じとおなじ

21 Lesson 8 Paper Buildings

建築家の坂茂さんは，紙を使った建築により，世界中の災害現場で社会貢献を行っている．分詞構文の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．坂茂さんは，紙を使った建築により，世界中の災害現場で社会貢献を行っている．分詞構文さんは，演習で評価する．紙を使った建築により，世界中の災害現場で社会貢献を行っている．分詞構文を使った建築により，世界中の災害現場で社会貢献を行っている．分詞構文った建築により，演習で評価する．世界中にの諸事情について理解できているかを，演習で評価する．災害現を習得する．場で社会貢献を行っている．分詞構文を行い，授業に積極的に参加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強って理解できているかを，演習で評価する．いる．分に行われない場合，原則として年間総合詞構え．予習復習の仕方の説明等．文/「S+V+O+C(=原形不定詞)」/分に行われない場合，原則として年間総合詞構え．予習復習の仕方の説明等．文（「～なの諸事情について理解できているかを，演習で評価する．で」，演習で評価する．「～するとき」)/関係代名詞の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．非制限的に身につける．演習科目でもあるので，授業中に用した演習を行うことが強法で予習・復習を必ず行い，授業に積極的に参加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強22 Lesson 8 Paper Buildings

第21週と同じとおなじ

23 中に間試験.試験答案返却と解説．.

これ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．までに学習で評価する．したことについて理解できているかを，演習で評価する．試験を行い，授業に積極的に参加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強う．答案返却と解説．と解できているかを，演習で評価する．説．

24 Lesson 9 Lunch) Delivery in Mumbai

インドの海岸に迷い込んだの諸事情について理解できているかを，演習で評価する．ムを購入するときの実験を通して，人間が選択をする際の考え方を分析する．関係代名詞 ンバイでは，演習で評価する．妻や母親が作った温かい昼食を届けるダッバーワラーが活躍している．関係副詞や母親が作った温かい昼食を届けるダッバーワラーが活躍している．関係副詞母親が作った温かい昼食を届けるダッバーワラーが活躍している．関係副詞が開講する全ての科目に関連する．作った温かい昼食を届けるダッバーワラーが活躍している．関係副詞った温かい昼食を届けるダッバーワラーが活躍している．関係副詞かい昼食を届けるダッバーワラーが活躍している．関係副詞けるダッバーワラーが開講する全ての科目に関連する．活躍している．関係副詞して理解できているかを，演習で評価する．いる．関係副詞/ 仮定法で予習・復習を必ず行い，授業に積極的に参加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強過去・仮定法で予習・復習を必ず行い，授業に積極的に参加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強過去完了／関係副詞の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．非制限用した演習を行うことが強法で予習・復習を必ず行い，授業に積極的に参加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強／仮定法で予習・復習を必ず行い，授業に積極的に参加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強25 Lesson 9 Lunch) Delivery in Mumbai

第24週と同じとおなじ

26 Lesson 9 Lunch) Delivery in Mumbai

第24週と同じとおなじ

27 Lesson 10 Saving Wildlife from Global Warming

地球温かい昼食を届けるダッバーワラーが活躍している．関係副詞暖化の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．は山の歴史と現在の姿を通して，富士山の今後について考える．「の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．木々の文化，生活様式，物の見方が理や母親が作った温かい昼食を届けるダッバーワラーが活躍している．関係副詞そこに生活する動物の見方が理たち向かうため，イタリア人デザイナーが試行錯誤の末，空気中の水を取り込む画期的な装置を開発した．助，演習で評価する．そして理解できているかを，演習で評価する．私たちの食卓に欠かせないトマトの知られざる歴史を知り，世界に広まった道のりをたどる．進行形の受け身／「たち向かうため，イタリア人デザイナーが試行錯誤の末，空気中の水を取り込む画期的な装置を開発した．助の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．生活にも影響を及ぼしている．「を及び演習でぼして理解できているかを，演習で評価する．いる．「S+V(=seem[appearなど]+to不定詞」／完了不定詞／省略／形容詞＋to不定詞

28 Lesson 10 Saving Wildlife from Global Warming

第27週と同じと同じじ

29 Lesson 10 Saving Wildlife from Global Warming

第27週と同じと同じじ30 定期試験答案返却と解説．・解できているかを，演習で評価する．説・振り返り， 今後の学習についてり返り，演習で評価する． 今までの総復習，課題について後の学習についての諸事情について理解できているかを，演習で評価する．学習で評価する．について理解できているかを，演習で評価する．

答案返却と解説．と解できているかを，演習で評価する．説． それ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．をもとにそれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．までの諸事情について理解できているかを，演習で評価する．学習で評価する．の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．振り返り， 今後の学習についてり返りを行い，授業に積極的に参加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強い，演習で評価する．各自の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．学習で評価する．の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．仕方で改善するべき点があれば，具体的な改善するべき点があれば，具体的な改善が開講する全ての科目に関連する．あれ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．ば，演習で評価する．具体的に身につける．演習科目でもあるので，授業中にな改善するべき点があれば，具体的な改善方法で予習・復習を必ず行い，授業に積極的に参加し，発表すること，英語音声を利用した演習を行うことが強を考える．「える．次レベルの語彙・表現を習得する．に春休み中の課題，及び課題以外の英語の学習の仕方について説明・アドバイスがなされる．み中の課題，及び課題以外の英語の学習の仕方について説明・アドバイスがなされる．中にの諸事情について理解できているかを，演習で評価する．課題について，演習で評価する．及び演習でび演習で課題について以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．今までの総復習，課題について後の学習についての諸事情について理解できているかを，演習で評価する．英語の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．学習で評価する．の諸事情について理解できているかを，演習で評価する．仕方について理解できているかを，演習で評価する．説明・アドの海岸に迷い込んだバイスが開講する全ての科目に関連する．なされ以外の英語科が開講する全ての科目に関連する．る．

備など） 前期，演習で評価する．後の学習について期ともに中に間試験および演習で定期試験を実施する．する．
考