第２版

1340
令和６年度■府立学校長研修■実施要項
１■目的

喫緊の教育課題への対応、長期展望について、校長・准校長としての専門的資質の向上を図る。

２■対象

府立学校の校長・准校長

３■日時等 ４月１日以降、日程等に変更のある箇所に網掛けをし、随時更新します。
回

日時

主題等

講師等

社会の動向を踏まえた大阪府の教育につ 大阪府教育庁
いて教育監－大阪府の教育課題、重点施策－
１

５月27日（月）13:45～17:00

危機管理等喫緊の課題について

大阪府教育庁
職員等

人権が尊重された学校づくり
インクルーシブ教育システム構築のための支援教育の推進
障がいのある教職員の理解と活躍推進〔講義〕
Ａ 教職員の服務規律

オンデマンド開催

ハラスメントの防止

６月 12 日（水）学校財務

大阪府教育庁
職員等～－適切な会計処理－

６月25日（火）教職員のメンタルヘルス

臨床心理士等〔講義・演習〕
Ｂ 組織マネジメントと人材育成
２（選択）９月20日（金）－学校の活性化につなげるために

14:00～17:00－〔講義・演習〕

10月４日（金）14:00～17:00

Ｃ カリキュラム・マネジメント－授業改善をすすめるために－〔講義・協議〕

環太平洋大学
教育経営学科教授 浅野 良一

京都大学大学院
教育学研究科
准教授 石井 英真

Ｄ 働き方改革の実現に向けて11月１日（金）－ＩＣＴを活用した実践事例から14:00～17:00－

ＯＣＣ教育テック総合研究所
上級研究員 原山 青士〔講義・演習〕

第２版

７月５日（金）Ｅ 学校における危機管理－教育法規の観点から－14:00～17:00

８月30日（金）〔講義・演習〕

Ｆ 児童相談所と教育との連携－適切な支援のために－

14:00～17:00

７月26日（金）14:00～17:00〔講義・協議〕
Ｇ 様々な課題を抱える子どもの実態－ＳＳＷの取組みから－〔講義・演習〕

Ｈ
８月２日（金）
14:00～17:00

新しい時代に求められる教員の資
質・能力の育成について－めざせ、なにわのグローバル教師！－〔講義・演習〕

長野総合法律事務所
弁護士 峯本 耕治

子ども家庭センター職員等

大阪府立学校ＳＳＷ・スーパーバイザー
福井 弥生
大阪教育大学大学院連合教職実践研究科
前特任教授 田中 滿公子
大阪教育大学大学院
連合教職実践研究科修了生等※太字の時間帯は、通常の時間帯と異なるので注意してください。
※第２回は、Ａ～Ｈのうち１コースを選択します。Ｃ～Ｈは「府立学校教頭研修」との共通研修です。
新任校長・准校長はＡ以外から１コースを選択することとします。
※選択希望については、別途調査します。
４■会場

第１回、第２回 Ｂ～Ｈコース
大阪府教育センター（大阪市住吉区苅田４丁目 13 番 23 号 電話 06-6692-1882）
Osaka Metro 御堂筋線「あびこ」駅下車、東北東へ約 700ｍ
ＪＲ阪和線「我孫子町」駅下車、東へ約 1,400ｍ
近鉄南大阪線「矢田」駅下車、西南西へ約 1,700ｍ
第２回 Ａコース 所属校等

５ その他■ （１）受付は 30 分前から。
■■■■■■ （２）来所時には、所属名・名前の入った名札を着用すること。
■■■■■■ （３）自家用自動車・バイク等は、大阪府教育センターに駐車できません。
（４）オンデマンド開催の場合、教員研修プラットフォームに掲載する実施マニュアルを参照すること。
６■担当室

学校経営研究室第２版

令和６年度■府立学校長研修■シラバス

1340

１ 目的
喫緊の教育課題への対応、長期展望について、校長・准校長としての専門的資質の向上を図る。

２ 大阪府教員等育成指標の対象項目
第４期（校長）
第３期（教頭）第２期（首席・指導教諭）
第１期（リーダー養成期）

１○

スクールリーダースタンダード
２
３
○
○

４
○

５
○

６
○

３ 研修の主題とねらい等
回

主題ねらい内容

社会の動向を踏まえた大 国や社会の動向を踏まえ、 ・国や社会の動向を踏ま
阪府の教育について大阪府の教育の現状と課えた大阪府の教育の－大阪府の教育課題、重点 題について認識を深め、校現状と課題について施策－講義を行う。

長・准校長として取り組むべき課題と目標の設定及 ・今年度重点とする施策
び学校経営計画の効果的を再確認し、校長・准な運営に生かす。

校長として取り組むべき課題と目標の設定及び学校経営計画の効果的な運営について講義を行う。

１

危機管理等喫緊の課題に 学校の危機管理等喫緊の 安全・安心な学校づくり
ついて課題への対応等について に向けて、危機発生時に認識を深める。

校長・准校長として必要な対応等について講義を行う。

人権が尊重された学校づ 大阪府の人権教育の現状 大阪府における人権教
くりと課題について認識を深 育の現状と課題を踏まめるとともに、人権が尊重 え、人権が尊重された学された学校づくりを実践 校づくりについて具体する。

的事例を基に講義を行う。

準備物・事前課題

第２版
インクルーシブ教育シス インクルーシブ教育シス インクルーシブ教育シテム構築のための支援教 テムの構築に関する具体 ステムの構築に向けた、育の推進的な内容、方法等について 各学校における合理的認識を深める。

配慮と基礎的環境整備について、具体的な事例を基に講義を行う。

障がいのある教職員の理 障がいのある教職員の理 障がいのある教職員の解と活躍推進解を深め、安心安全な職場 障がい理解や活躍推進環境づくりに生かす。

について講義を行う。

教職員の服務規律

教職員の服務規律及びハ 校長・准校長として必要ハラスメントの防止

ラスメントの防止につい な知識や対応方法等にて認識を深める。

ついて具体的な事例を基に講義を行う。

Ａ

学校財務

学校財務について認識を 学校財務における必要－適切な会計処理－深める。

な予算の確保と計画的かつ適正な執行について講義を行う。

教職員のメンタルヘル 「教職員のメンタルヘル 「教職員のメンタルヘスス」について認識を深め ルス」について具体的なる。

事例を基に講義・演習を行う。

Ｂ 組織マネジメントと２（選択）

組織マネジメントや人材 協働的な組織を構築し人材育成

育成について認識を深め、 ていくため、人材育成の－学校の活性化につ

学校全体の活性化につな すすめ方について講義・なげるために－げる。

Ｃ カリキュラム・マネジ演習を行う。

「カリキュラム・マネジメ 自校の「カリキュラム・マネメントント」について認識を深 マネジメント」の確立に－授業改善をすすめ

め、自校の授業改善に生か 向けた取組みについて、るために－す。

具体的な実践例を基に講義・協議を行う。

Ｄ 働き方改革の実現に働き方改革の実現に向け 自校の働き方改革の実向けてた取組みについて認識を 現に向けた取組みにつ－ＩＣＴを活用した深め、自校の取組みに生か いて、ＩＣＴを活用した実践事例から－す。

実践事例等を基に講義・演習を行う。

Ｅ 学校における危機管

教育法規に基づき、学校の 学校の危機管理の観点

理抱える諸問題への対応に を踏まえ、いじめ対応等－教育法規の観点かついて認識を深める。

ら－の具体的な事例やそれらに関連する教育法規について講義・演習を行う。

第２版
Ｆ 児童相談所と教育と大阪府子ども家庭センタ ・児童相談所の業務、虐の連携ーと学校との業務の在り待相談対応の状況や－適切な支援のため方など適切な支援につい「措置」の仕組み等にに－て認識を深める。

ついて講義を行う。
・児童相談所との連携による子どもへの適切な支援について講義・協議を行う。

Ｇ 様々な課題を抱える子どもの実態

ＳＳＷの取組みについて 子どもたちの生活環境認識を深める。

改善に向けて学校と地－ＳＳＷの取組みか

域関係機関との連携、及ら－びネットワークの構築の重要性、ケース会議の意義等について具体的な事例を基に講義・演習を行う。

Ｈ 新しい時代に求められる教員の資質・能力の育成について

新しい時代の教育を担う OECD Education2030 プ－めざせ、なにわのグ質・能力について認識を深 員に求められる資質・能ローバル教師！－めるとともに、自校の教員 力について講義・演習を教員の育成のために管理 ロジェクトなどを踏ま職として、求められる資 え、21 世紀型の教育や教の育成に生かす。

行う。