令和５年度 学校評価書（共通） 前期
校名

宇和島市立吉田中学校

１ 自己評価書
教育目標 豊かな人間性を持ち、地域とともに歩む生徒の育成
１２
３４
本年度 １
重点目標 ３

家庭・地域との連携を更に進め、家庭・地域から応援され、信頼される学校づくりを目指す。
知、徳、体のバランスがとれた「たくましく生きる力」を育む学校づくりを目指す。
一人の人間として互いに認め合い高め合いながら、一人一人がよりよく生きる学校づくりを目指す。
全教職員が高い志と実践的指導力を持ち、教育愛にあふれた学校づくりを目指す。
応援され、信頼される学校づくり
２ 「たくましく生きる力」を育む学校づくり
互いに認め合い高め合う学校づくり
４ 高い志と実践的指導力のある組織による学校づくり

評価項目

評価小項目

基本方針

①

評価資料

自校のねらいに沿って、各調査を分析し、成果と ・分析資料の作成
全国学力・学習状況調査
及び市標準学力調査の活用 課題を把握し、具体的な対策を講じた。
・具体的な対策の実施②
確かな学力の定
着と向上評価の観点授業改善③

家庭学習の充実④

読書活動の充実⑤

ふるさと学習及びESDの推進

・教師アンケート
主体的・対話的で深い学びの実現に向けて授業・保護者アンケート改善に努めた。
・生徒アンケート
ねらいを明確にした分かる授業を行うとともに、学 ・教師アンケートびの成果を実感させる振り返りを行った。
・生徒アンケート
一人１台端末（iPad）及びEILS（えひめICT学習支 ・教師アンケート
援システム）を積極的に活用し、個に応じた新しい ・保護者アンケート
学びのあり方の推進に努めた。
・生徒アンケート・教師アンケート
家庭との協働による主体的な学習習慣の確立に・保護者アンケート努めた。（予習・復習・振り返り等）
・生徒アンケート・教師アンケート
読書に対する関心や意欲が高まるような取組や・保護者アンケート
声掛けを積極的に行った。
・生徒アンケート
社会や地域の課題解決や活性化に向けた活動及び調 ・教師アンケート
べ学習等を通して、地域に対する誇り・愛着の醸成や、持続可能な社会を創造しようとする態度の育成に努め ・保護者アンケート
・生徒アンケート
た。

評価 評価
ＢＢＡＡＡＡＡＡＡ
ＡＡＣＣＣ
ＤＤＡＡ
ＢＢＡＡ

Ａ

Ｂ

ＤＡ

（成果と課題）〇 校内研修の充実により、タブレット端末の活用やねらいを明確にした授業を共通実践することができた。
〇 今年度新たに「けテぶれ」学習法を家庭学習に導入し、主体的な学習習慣の確立に努めた。
〇 生徒会の「一万ページ運動」により、読書に対する関心意欲は高まっているが、読書習慣の定着には至っていない。
（改善策等）〇 「けテぶれ」学習法を継続するとともに、その成果を保護者にも積極的に発信していきたい。
〇 「一万ページ運動」を更に盛り上げるための工夫を行うとともに、学級活動等で読書の意義等の啓発を行っていきたい。
評価項目

評価小項目
①

②

生徒指導の充実

規範意識の向上

児童生徒の健全育成

評価の観点

評価資料

ＡＡ
Ａ

児童生徒に寄り添った対応を行うとともに、児童 ・教師アンケート
生徒同士の人間関係づくりや仲間意識に支えられ ・保護者アンケートた集団づくりの推進に努めた。
・生徒アンケートＡ

不登校の未然防止や状況改善に向けて、校内体 ・教師アンケート制の整備と早期対応に努め、チームとして取り組 ・生徒アンケートんだ。
・保護者アンケートＡ

いじめの未然防止、早期発見に努めるとともに、 ・教師アンケート
迅速な初期対応や組織的な対応等により、いじめ ・生徒アンケートの早期解決に努めた。
・保護者アンケート
・教師アンケート③④

基本的生活習慣の徹底

自己肯定感 等

評価 評価

・教師アンケート
規範意識を高めるための共通理解、共通実践に・保護者アンケート
努め、児童生徒の行動規範が高まってきた。
・生徒アンケート

基本的な生活習慣の確立に向けて、家庭との連携・協力の下、学校全体で組織的に取り組んだ。 ・生徒アンケート・保護者アンケート
自己肯定感を涵養する取組の工夫･改善を具体 ・教師アンケート的に行った（自分にはいいところがある）。
・生徒アンケート
自己有用感（人の役に立っている）や達成感を醸成す ・教師アンケート
る取組により、子どもの意識に変化が見られた。
・生徒アンケート

Ａ

ＡＡ

ＡＡ

ＡＢＡＡＡ

ＢＡＡＡＡＡＣＡＢＣ（成果と課題）〇 家庭や地域の理解と協力を得ながら、生徒は落ち着いた学校生活を送ることができている。
〇 様々な行事や活動を通して、生徒は充実感や達成感を味わっている。しかし、自分に自信が持てなかったり、ネガティブに考えたりする生徒は少なくない。（自己肯定感：68.6％、自己有用感：74.1％）（改善策等）〇 今後も自己肯定感や自己有用感が実感できる取組を充実させ、振り返りの時間にしっかりと自分を見つめさせたい。また、生徒に寄り添った生徒指導を充実させ、一人一人のよさをしっかりと伝えていきたい。
＜評価基準＞

A 目標を達成

B ８割以上達成

C ６割以上達成

D ６割未満

評価項目

評価小項目

①

評価資料

仕事のやりがいを重視しつつ、時間外勤務が月 ・教師アンケート
ワーク・ライフ・バランス 80時間を超える教職員ゼロを目指して、教職員の意識改革に努めた。
・「出勤・退庁調査」の分析と活用②
働き方改
革評価の観点③

働きやすい環境づくり

他の教職員のサポート体制の充実評価 評価ＤＤ
Ｄ

新型コロナウイルス感染症５類感染症への移行
後の業務改善に向けて、教育活動の回復や精選に慣例にとらわれることなく取り組んだ。

・教師アンケートＡＡ

休業日の設定を含めた計画的な課外活動や部活動等の適切な運営がなされた。

・教師アンケート

Ｂ

Ｂ「何でも相談し合える雰囲気づくり」「経験の浅い教職員を皆で支える雰囲気づくり」など、温かく働き ・教師アンケートやすい職場づくりに努めた。

ＡＡ（成果と課題）〇 教職員間のコミュニケーションが図られ、得意分野で力を発揮し、苦手分野はカバーし合うことができた。
〇 業務改善は進んでいるものの、新たな取組に挑戦していることもあり、依然として時間外勤務が多いという現状がある。
また、例年にはない業務（全国中学校体育大会関係の出張、工事関係の会合等）もあり、かなりの負担となっている。
（改善策等）〇 生徒と関わる時間や授業改善のための時間等は十分に確保し、それ以外の業務はできるだけ簡素化する方向で改善していきたい。また、ＰＴＡや学校運営協議会の協力も得ながら、教職員の負担軽減への取組を考えていきたい。
評価項目

評価小項目

評価の観点
全教職員に対して、学校運営協議会の役割・目的の周知徹底に努めた（校内体制）。

①

地域との連
携

②

③

学校運営協議会の活性化

情報発信

来校・相談体制

学校運営協議会・地域学校協働活動の活性化（地域・保護者へ）を図り、地域の力を学校運営に生かすよう努めた。

評価資料
・教師アンケートＡ・教師アンケート

Ａ・保護者アンケートＡ・地域アンケートＡ・教師アンケート
家庭や地域に対して、教育活動に関する情報を、・保護者アンケート
文書やホームページ等で積極的に発信した。
・地域アンケート
保護者や地域の方々が来校しやすく、相談しやすい体制・雰囲気づくりに努めた。

評価 評価

Ａ

Ａ
Ａ

Ａ

Ａ

・教師アンケート

Ａ・保護者アンケートＡＡ

・地域アンケートＡ（成果と課題）〇 ＰＴＡの会や学校運営協議会の活性化を図ることができた。ＰＴＡでは、臨時の三役会を開き、喫緊の課題について協議することができた。学校運営協議会では、生徒会役員を交えて熟議することができた。
〇 ＨＰの更新、文書の発行、メール配信等により、教育活動に関する情報を積極的に発信することができた。
（改善策等）〇 今後も、ＰＴＡや学校運営協議会の充実を図り、家庭や地域との連携強化に努めたい。
〇 来校者への挨拶や声掛け、電話対応など、全教職員で研修の機会を設け、レベルアップに努めたい。
＜評価基準＞

A 目標を達成

B ８割以上達成

C ６割以上達成

D ６割未満