プロジェクト報告書（最終）Project Final Report

提出日 (Date) 2016/01/20

FabLab 函館：新しいモノづくりを支える活動拠点/コンテンツ/支援システムの創出

FabLab Hakodate: Launching active facility/contents/support
system for new fabrication
1013011 相馬友成 Tomonari Somaのオープンキャンパスやはこだて国際科学祭，Human

1 本プロジェクトの概要

Interface Symposium での短期出展を行い，FabLab の

我々のプロジェクトでは新しいモノづくりを支える魅力を市民に体験してもらうと共に，今後の運営形態や活動拠点，コンテンツ，支援システムを創出することをワークショップ体験等のフィードバックを得る．「国内目標とした，函館市民向けの FabLab Hakodate βとしの FabLab との情報共有」としては，Web 上で公開さて活動する．昨年度では市民参加型モノづくり工房でれている作品を参考にしたり，作品行程を載せてみたある「FabLab」を函館に創出することを目標としていり，また国内の他の FabLab に見学に行き情報共有を目た．しかし，FabLab を運営するために必要な条件であ指す．以上のことを踏まえ，中長期的な運営体制の構築

る FabLab 定義のうち，「少なくとも週に 1 回は，無料を目指す．

で市民に一般開放されていること 」と「世界の FabLabと連携して活動すること 」を満たすことができなかった．そのため，学内外に「FabLab Hakodateβ」と称し設立させた．今年度は昨年と同様に「技術習得」「技術共有」と共に，初心者でも扱えるようなコンテンツや工作機器の「マニュアル作成」，独自のモノづくりを行えるファブの魅力を市民に伝えるための「対外展示」，および「システムの提案」に取り組む．また，いきなり世界の2 課題の設定と到達目標
今年で 2 年目である本グループは，以下の 3 つの課題を設定した．

• Web での広報活動• テスト運用の実施• 対外展示の改善

FabLab との連携を試みるのではなく，「国内の FabLab

上記の課題を解決していく為には昨年度までの活動引きとの情報共有」も考える．「技術習得」としては，デジ継ぎつつも，前年度では得ることの出来なかった情報にタル工作機器の使用法やデータ作成等のファブ技術を加え，広報活動をより強化する必要があると考えた．前

4 つのグループ (3D-FAB，年度までは FabLab の認知度を上げるための活動がメイ

2D-FAB，E-Fab，Craft) に分かれて習得する．さらに，グループ間で連ンであった．今年度では広報の方法を拡張し，FabLab

携した作品制作を通して，実践的技術の向上を目指す．

を運用する為に必要な情報を得るための活動を行った．

「技術共有」としては，機器利用のためのマニュアルや作品製作のためのインストラクションを Web サービス

3 課題解決のプロセスとその結果上で公開すると共に，ワークショップ等を開催してそのこれまでの FabLab 函館では FabLab や FabLab活用に努める．「マニュアルの作成」としては，工作機函館に関する情報が集約されているものがなかったた器の使用法や作品の制作方法を，市民にもわかるよう作め,成する．「システムの提案」としては，もどういった組織なのかわからなかったため web サイ

作工程を現すと，どのように製皆が同じように作品を作れるようイベントなどで FabLab 函館という名前を知ってトを構築することで広報活動を行った.

FabLab ではになるかを考えると共に，活動を支えるシステムはな

Fab 技術の伝達が重要であり,Fab 機材である 3D プ

いか考える．「対外展示」としては，夏季休暇中に本学リンターなどを利用者の全てが使えるようにならなければならない. そのために FabLab 函館のテスト運用を実施した.

夏休み期間中に行った対外展示では上手く欲しい情報が手に入らなかったので後期の対外展示では情報の集め方やアンケート用紙を新しく作り直した. その

5 プロジェクトの背景
私たちのプロジェクトの目的として, 函館市民に Fa-こbLab という存在を認知してもらい, デジタル工作機器

れらの活動によって Fab 文化の浸透や FabLab の基盤やモノ作りに関してより興味関心を持ってもらえるよう作り, FabLab 創出に必要である情報を手に入れることな活動をすること. そして, 函館にデジタル工作機器をができた. しかし函館市民全体には Fab 文化がまだ浸透備え,FabLab のネットワークに参加することの出来るしているとは言えず, web サイトも FabLab 利用者が欲

正式な FabLab 函館を設立する為の人材や場所, 資金をしい情報がすべて載っているとは言えない. 後期の活動得る事が目的である.

によってさらに FabLab 創出に近づいたが問題点も明確

6 従来例

他にも対外展示の進め方なども新たに改善をした.になった.

4 プロジェクトの背景

昨年度のプロジェクトでは市民参加型モノづくり工房である「FabLab」 を函館に創出することを目標とし現在、デジタル工作機械の低価格化が進むと共に,て活動した．これにより，3D プリンター等のデジタルこれらの機材で出力可能なデータを世界規模で共有す工作機器を用いて独自のモ ノづくりを行える「ファブ」るサービスが次々と登場している. 関連して一般ユーザの魅力を市民が手軽に体験でき，既存の FabLab ネッ自身が気軽にモノづくりに携わるパーソナルかつソートワークと連携した新たなコミュニティを構築できるとシャルなファブリケーション時代の到来が期待されて考えた．「FabLab Hakodate」の創出に向けて， 我々はいる. 特に, 標準的なデジタル工作機器からアナログ工「技術習得」「技術共有」「対外展示」「試験運用」に取り作機器までを備え, 一般ユーザが手軽に利用できる市民組んだ．技術習得としては，デジタル工作機器の制御や開放型工房ネットワーク「FabLab」は, その中核を担データ作成等のファブ技術を 4 つのグループ (3D，2D，う施設として注目されている.2015 年現在, 世界 50 ヶE-Fab，Craft) に分かれて習得した．さらに，グループ国以上/約 340 ヶ所以上で開設されており [1], 日本で間で連携した作品制作を通して，実践的技術の向上を目も, 鎌倉/渋谷/筑波/大分等の様々な都市で運営されて指した．技術共有としては， 機器利用のための「マニュいる.FabLab ネットワークはデジタル工作機器を駆使アル」や作品製作のための「イ ンストラクション」をしたモノづくりの先端コミュニティであると共に, 地域Web サービス上で公開すると共に，ワークショップ等性を活かした制作活動が行われており, 情報共有/地域を開催してその活用に努めた． 対外展示としては，昨年貢献の意味からも参加する意義は大きい. 本プロジェク

夏季休暇中に本学のオープンキャンパスやはこだて国際

トでは, 未来大の工房に導入された多数のデジタル工作科学祭での短期出展を行い,FabLab の魅力を市民に体機器を用いた「ファブ時代のモノづくり技術 (以下, ファ験してもらうと共に, 今後の運営形態やワークショップブ技術)」を習得し, 作品製作やワークショップ等を通し体験等のフィードバックを得た．最後に試験運用としてて人に「伝える」ことで, 技術を深く理解して伝達できは，昨年秋学期に学内外に FabLab Hakodate β を設る「Fab Master」としての素養を身につける. また, 対立し， 定期的なワークショップ開催を行うと共に，中長

外展示や学内外での FabLab の運用を行い, ファブ文化期的な運営体制の構築を目指した．の浸透を図る.2 年目の今年度は, ファブ技術の技術習得

7 昨年度の問題点

や FabLab 運営に加えて,「高度なオリジナルコンテンツ/マニュアルの制作」や「FabLab での活動を支えるシステム提案」に注力することで, 世界の FabLab ネッ
トワークへ貢献し中長期的な運用を目指す.

FabLab を実際に運用するための必要条件となる
FabLab 憲章を全て満たす活動ができなかった．これは
今現在 5 つある必要条件のうち 2 つ満たされておらず,1つ目に「少なくとも週に 1 回は，無料で市民に一般開放されていること」，2 つ目に「世界の FabLab と連携して活動すること」である．1 つ目の「少なくとも週に 1

回は，無料で市民に一般開放されていること」について，3D プリンタに関する知識とモデリングの技術を身につ昨年度の活動形態では未来大学の教職員，学生以外の方けた．E-Fab 班では電子的な作品を作成するために基が工房 (FabLab Hakodate β) の設備を利用すること板加工機を利用した CAD ソフトのイーグルによる回路ができなかった．2 つ目の「世界の FabLab と連携して図の設計と基板の作成方法とアルディーノによるマイコ活動すること」について，現在は他の FabLab との交ンを制御する技術を学んだ ．Craft 班では CNC ミシン流が少なく，連携しているとは言えなかった．また Fabを使用することでコンピューターで描いた絵を布に刺繍文化を函館に根付かせるためには中・長期的に FabLabする技術とお菓子に樹脂を塗り UV 照射機で固め永久を運用していかなければならなかった．

保存する技術を身につけた．各班がおのおのの担当のデ8 本プロジェクトの課題設定
今年で 2 年目となる本プロジェクトは，以下の 5 つジタル工作機器の使用方法を学んだのち、他の班のメンバーに自分が学んだデジタル工作機器の使用方法を伝えることで，技術伝達を行う技術を身につけた．の課題を設定した．

10 作品制作の共有方法の確立• 作品制作を通した実践経験/工作機械の技術の向上• 作品制作の共有方法の確立• 対外展示を通した Fab 文化の浸透• 工作機械のマニュアル作成モノづくりを支援するためのシステム開発

FabLab ではインターネット上で展開されている様々な Fab データ共有サービスを利用することで制作した作品とその制作方法を共有している．本プロジェ
クトでは 6 カ国語でサービスを提供し，現在では 10 万以上の作品が投稿されている instructables という Fab上記の課題を解決していく為には様々なデジタル工作データ共有サービスを用いて制作した作品とその制作方機械を使いこなしていき，それらを利用した記録を作っ法の共有を行った．各メンバーは自分が制作した作品にていく事に加え全体での経験の共有が大切であると考えついて，各作品がどのようなデジタル工作機器を利用した．そこでプロジェクト内で 3D 班，2D 班，Craft 班，たかを必ず明記するようにした．さらにどのような材料

E-Fab 班の 4 つに分かれて活動し，技術を多方面からを利用したかについても型番も載せて公開することにし習得し，全体にフィードバックしていく事にした．そた．加えて細かな説明が必要であったり，サイト内ではの後，FabLabHakodate βとして運営していくための説明が難しいような部分に関しては別途設計図や解説書

FabLab 運営班，ファブ技術を駆使した作品制作を行うの pdf ファイルを用意して公開するようにした．完成しコンテンツ制作班，モノづくりを支援するためのシステ

たマニュアルに関しては一度プロジェクトメンバーで確ム開発班の３つに分かれて活動した．

認をしあい，説明に関して足りない部分はないか，使用

9 作品制作を通した実践経験/工作機械の技術の向上
公立はこだて未来大学の工房には世界のファブラボした画像は適切か等の話し合いを行い，その後教員の方がチェックをした後公開した．

11 対外展示を通した Fab 文化の浸透

標準機材であるレーザーカッター，CNC ミリングマシ

FabLab を創出した際に多くの方に利用してもらン，３ D プリンタ，CNC ミシンなどが備わっている．

うため，Fab 文化を函館に広める目的で対外展示を行っこれらのデジタル工作機器の使用方法を学ぶために前期た．対外展示として，オープンキャンパス・はこだて国では 2D 班，3D 班，E-Fab 班，Craft 班の 4 つの班に

際科学祭・未来祭・蔦屋書店での WS の 4 つのイベン分かれた．２ D 班はレーザーカッターを用いて木材やトで参加や企画行った．対外展示内容として自分たちがアクリルの板などの平面のものを加工することで平面の製作した作品の展示とワークショップの 2 つを並行し作品や組み立てを行うことで立体的な作品を作り出すた．作品展示では Fab 技術の可能性を感じてもらうこために，Illustrator の使用方法とレーザーカッターを使と，ワークショップでは気軽に Fab を体験してもらう用する技術を身につけた．3D 班は 3D プリンタを用いことを目的とした．て思い通りの立体物を出力するために，設計図を作る等

12 工作機械のマニュアル作成ても目を離さなければいけない時に見えないところで起こっているのに非常に困った. エラーに関しては自分で製作したオリジナルコンテンツを公開することが重確認しないと気づくことができない. そのため気づくこ要であるため, 我々は製作したオリジナルコンテンツをとができないと再試行までに時間がかかってしまうといインターネットを介して全世界と共有することを考えうのも難点であった. エラーを回避するためには印刷した. 具体的に,Instructables /Fabble / Tingiverse のどている時に常に監視する必要が生じるが, 常に監視してれに公開するのかを考えた.Thingiverse は 3D データのいることが必ずしもできるとは限らないし, 常に監視し公開を特徴としているなどあったが, 前年度も利用してなければならないというのは非常に作業効率が悪い. 本

おり, 幅広いコンテンツが載せられている Instructables

プロジェクトでは,Fab を支えるシステムの構築を目標に決定した. 公開するためには, オリジナルコンテンツとしているため,FabLab Hakodate βのデジタル工作機の製作途中を写真に残し, 毎月末に製作過程を写真とと器の一つである 3D プリンタを利用し, カメラでの進捗もに公開することにした. 必要な機材と材料があれば全確認だけでなく上記 2 つのエラーを検知し通知するこ

世界どこでも同じものが作れるように, 公開した作品のとで, 利用者の作業効率の向上をはかるシステムを構築説明が十分であるかをグループメンバーで話し合ったすることを目指した.

際, 必要な材料とその量や, 使用しやデジタル工作機器とデータソフト等を書くこと, データに関する注意, 切り

14 今後の課題

出したパーツの写真, 組み立て時の注意事項などを細か今後の活動の展望として，FabLab を実際に運用すく載せることとした. さらに製作の手順がわかりやすいるための必要条件となる FabLab 憲章を全て満たす活動ように, 写真の中のパーツに番号を振って文章とリンクをしなければならない．これは今現在 5 つある必要条件させることや, 製作手順の多いものは Step を増やすこのうち 2 つ満たされておらず，1 つ目に「少なくとも週とで利用者の理解の促進を図った. 我々は全 9 作品を公に 1 回は，無料で市民に一般開放されていること」，2 つ開し,2 か月間で 2100 以上の閲覧,3 つのコメント,37 の目に「世界の FabLab と連携して活動すること」である．

お気に入りを得ることが出来た. ある作品では Feature

1 つ目の「少なくとも週に 1 回は，無料で市民に一般開の称号を得るなどがあった.

放されていること」について，現在の活動形態では未来

13 モノづくりを支援するためのシステム開発

大学の教職員，学生以外の方が工房 (FabLab Hakodateβ) の設備を利用することができていない．これは大学関係者以外が工房を利用するためのルールが定まってはこだて国際科学祭で行ったワークショップでは,私たちがワークショップのためにあらかじめ用意しておいた, はこだて国際科学祭にまつわるイラストやFabLabHakodate βのロゴなどのたくさんあるイラス
トデータの中から好きなものを選択してもらい, 食品に彫刻をするという形式で進めていた. そのワークショッ
プに参加していた何人かの人が自分の絵をお菓子に彫刻してみたいと求めてきた. しかし, その時に所持していたソフトウェア (AdobeIllustrator) では操作方法を知らない人には難しく, またデータを作成するには時間がかかってしまうため要望に応えることができなかった.
そのため本プロジェクトでは小学生が簡単に作品制作をするための小型 co2 レーザーカッターに対応したデータ作成支援システムの構築をした. その他にも 3D プリ
ンタは長時間出力しているときや対外展示の際にどうしいないことが理由で，今後教員や事務と連携をとることにより市民の方の利用を可能にするルールを定め，解決しようと考えている．2 つ目「世界の FabLab と連携して活動すること」について，現在は他の FabLab との交流が少なく，連携しているとは言えない．これは，世界FabLab 会議などの世界の FabLab が集まるような場所に参加することや作品をたくさん作り, 積極的に Webでシェアしていくことで解決しようと考えている. このように FabLab を試験的ではなく実際に創出するには，来年度再来年度もやらなければならないことがたくさんある．また Fab 文化を函館に根付かせるためには来年度再，来年度と中・長期的に FabLab を運用していかなければならない. 来年度以降の FabLab Hakodate の運営には現在のプロジェクトメンバーが参加することは困難であると予想されるため，現在のプロジェクトメン
バーが培ったノウハウを来年度以降の運営を行う人たちに伝えるための準備を行う必要があると考えられる．