第１版

令和６年度
１ 目的

1250

養護教諭10年経験者研修 実施要項

現職研修の一環として、個々の養護教諭の能力、適性等に応じて必要な事項に関する研修を実施し、指導力の向上等、養護教諭としての資質の向上を図ることを目的とする。

２ 対象

小・中学校、義務教育学校、高等学校、支援学校の経験10年めの養護教諭

３ 日時等
回

日時

１

４月 19 日（金）～
５月９日（木）

５月 21 日（火）15:00～17:00
２
５月 20 日（月）～６月４日（火）

主題

会場等

開講式
研修の受講に当たって学校の危機管理と服務規律について
防災教育について〔講義・演習〕
保健教育に果たす養護教諭の役割－性に関する指導や薬物乱用防止教育の実践に学ぶ－
これまでの保健教育を振り返って〔実践発表・協議〕
救急処置のアセスメント技術の向上
養護教諭の職務について－保健室経営計画の作成及び保健教育を中心に－〔講義〕

大阪府教育センター

大阪府教育センター

オンデマンド開催

オンデマンド開催

３

７月 26 日（金）14:00～17:00

養護教諭が行う健康相談
学校保健活動の推進を図る保健室経営について－健康課題の解決につながる保健室経営をめざして－〔講義・実践発表・協議〕

４

８月１日（木）
９:30～12:30

いじめへの対応
カウンセリングの考え方と学校教育相談〔講義・演習〕

大阪府教育センター

５

９月 13 日（金）14:00～17:00

現代的健康課題－アレルギー疾患のある子どもへの対応－
学校危機における養護教諭の役割を考える〔講義・演習〕

大阪府教育センター

９月 25 日（水）15:00～17:00
６

９月 18 日（水）～10 月 15 日（火）

人権侵害事象の対応について〔事例検討〕
人権教育の推進について〔講義〕

大阪府教育センター

オンデマンド開催第１版

７

２月３日（月）14:00～17:00

支援を必要とする子どもの医学的理解と養護教諭の役割－発達障がい、精神障がいの理解を中心として－10年経験者研修を通して－課題研究の成果報告－
これからの養護教諭に求められるもの
閉講式〔講義・協議〕

大阪府教育センター※太字の時間帯は、通常の時間帯と異なるので注意してください。
※第２、６回は、集合開催、オンデマンド開催を両方とも受講してください。

４ 会場

第１、２、６回 所属校等
第２、３～７回
大阪府教育センター（大阪市住吉区苅田４丁目13番23号 電話 06-6692-1882）
Osaka Metro 御堂筋線「あびこ」駅下車、東北東へ約 700ｍ
ＪＲ阪和線「我孫子町」駅下車、東へ約 1,400ｍ
近鉄南大阪線「矢田」駅下車、西南西へ約 1,700ｍ

５ その他（１）受付は30分前から。
（２）来所時には、所属名・名前の入った名札を着用すること。
（３）自家用自動車・バイク等は大阪府教育センターに駐車できません。
（４）事前に準備しておく事項があるので、教員研修プラットフォームを必ず確認すること。
（５）オンデマンド開催の場合、教員研修プラットフォームに掲載する実施マニュアルを参照すること。

６ 担当室

企画室

第１版

令和６年度
１

養護教諭10年経験者研修 シラバス1250

目的現職研修の一環として、個々の養護教諭の能力、適性等に応じて必要な事項に関する研修を実施し、指導力の向上等、養護教諭としての資質の向上を図ることを目的とする。

２大阪府教員等育成指標の対象項目

OSAKA教職スタンダード
第４期
第３期
第２期
第１期
第０期

３１Ⅰ
２３○
○

○
○

○
○

４

Ⅱ
５○○

○
○

６

共通の指標
Ⅲ
７
８
９○
○

○
○

○
○

○
○

10

Ⅳ
1112○
○

○
○

○
○

13

Ⅴ
14

15

職に応じた指標
養護教諭
１
２
３○
○

○
○

○
○

○
○

○
○

研修の主題とねらい等

回

主題ねらい

研修の受講に当たって・10 年経験の教員に求められる役割を理解し、・養護教諭10年経教職経験 10 年めとしての自覚と使命感を養験者研修「実施う。

要項・シラバス」

・講義を通して、10年経験の教員の立場から、学校教育の現状と課題について考え、自分の学校での立場や役割について理解する。
・講義、演習を通して、学校が直面する危機や災害時の対応について理解し、ミドルリーダ

１ーに求められるリスクマネジメントとクライ
学校の危機管理と服務規律についてシスマネジメントについて考える。
・服務規律等について、昨今の法令を基に認識を深め、教育公務員としての意識を高める。
・講義、演習を通して、食物アレルギーと色覚特性、心肺蘇生法やＡＥＤの使用の必要性や重要性を理解する。
講義、演習を通して、防災教育に関する認識を防災教育について深め、今後、各学校で防災教育を展開するための要点について学ぶ。

保健教育に果たす養護教諭の役割－性に関する指導や薬物乱用防止教育の実践に学ぶ－
これまでの保健教育を振り返って準備物・事前課題準備物

開講式

２○
○

実践発表から、性に関する指導や薬物乱用防止教育の進め方について学び、性に関する指導や薬物乱用防止教育の実践力を高めるとともに、指導を進める上での校内外における連携の在り方等について理解を深める。
協議を通して、自身の保健教育を振り返り、教職員間、関係機関等との連携の在り方や課題解決に向けた取組みについて考えを深める。

・養護教諭10年経験者研修の手引

第１版
・最新の救急医療の状況と学校管理下で起こり救急処置のアセスメ
ント技術の向上やすい傷病について知り、救急処置のアセスメントの具体的な方法を理解する。
・講義を通して、救急処置と心肺蘇生法について学ぶとともに、最新の知識を身に付ける。

養護教諭の職務について－保健室経営計画の作成及び保健教育を中心に－講義を通して、保健室経営計画作成の必要性や事前課題学習指導要領を踏まえた保健教育の進め方など

保健室経営計画作について学び、養護教諭の専門領域における職成の手引

務内容について認識を深める。

年度改訂（公益財平成26団法人日本学校保健会）を読んでおく。

養護教諭が行う健康相談

３

学校保健活動の推進を図る保健室経営について－健康課題の解決につながる保健室経営をめざして－

いじめへの対応

講義を通して、専門的な観点から養護教諭が行う健康相談について学び、問題解決能力や実践力を向上させるとともに、校内の関係教職員、校外の専門機関等との連携の在り方について理解する。
実践発表、演習を通して、健康課題を抽出するための観点や方法、課題を解決するための方法について学び、評価の在り方や児童生徒の健康づくりを推進するために養護教諭の果たすべき役割、具体的方策について認識を深める。

講義を通して、いじめ事象の未然防止や初期対応、事後の子どもへのケアなどについて学び、いじめの実践的な対応について理解する。

事前課題
・自校の保健室経営計画を作成し、準備する。
・保健室経営計画作成の手引 平
成 26 年 度 改 訂（公益財団法人
日本学校保健会）を読んでおく。
事前課題
自校の「いじめ防止基本方針」を読んでおく。

４

講義、演習を通して、児童生徒や保護者との関カウンセリングの考え方と学校教育相談係づくりに生きるカウンセリングの考え方について学び、学校教育相談の役割について理解する。
講義を通して、アレルギー疾患に関する認識を現代的健康課題－アレルギー疾患のある子どもへの対応－深め、緊急時に校内で連携して迅速な判断、対応ができる実践力を向上させる。

事前課題
学校における食物アレルギー対応ガイドライン（大阪府教育委員会）を読んでおく。

５
演習を通して、学校保健安全法や指針に基づき、 準備物
学校危機における養護教諭の役割を考える

危機管理の定義や目的、整備する内容について

自校の危機管理マ

認識を深め、養護教諭として果たすべき役割をニュアル（緊急時意識して、今後の自らの実践に生かす。

対応マニュアル）

第１版
人権侵害事象に関わる事例検討を通して、人権人権侵害事象の対応について講義を通して、人権教育に関する法律や条例、

６
人権教育の推進について支援を必要とする子どもの医学的理解と養護教諭の役割－発達障がい、精神障がいの理解を中心として－

７

侵害事象の分析及び対応について学ぶ。

10年経験者研修を通して－課題研究の成果報
告－これからの養護教諭に求められるもの
閉講式

調査結果等から、大阪府における人権教育の現状と課題について認識を深め、教育活動全般を通じて人権教育を推進していくことを理解する。
講義を通して、障がいのある子どもの支援について、医学的側面から専門的な知識を学び、関係機関や他の教職員と連携した効果的な支援の在り方について理解する。

事前課題協議用レポートを作成し、準備する。
※第３回にて詳細連絡協議を通して、養護教諭として取り組んだ１年間の課題研究をまとめ、これからの自らの取組みや職務について考えを深め、実践力を向上させる。
講義を通して、養護教諭として、また、ミドルリーダーとして求められる力について考え、今後の実践に生かす。

第１版

４

OSAKA教職スタンダードとの関わり第２期求められる資質・能力研修回
第３期
学校の人権教育推進のために行動できる

１、６

学校の人権教育及び地域啓発を企画 ・推進し、教職員を指導できる

１、６

学校安全のために組織的な行動ができる

１、２、５

学校における危機管理体制を点検し、改善できる

１、２、５

幅広い専門性を高めることができる

１、２、３、５、７

最新情報を収集し、実践を発信できる

１、２、３、５、７

学年 [ 学校 ] の課題を把握し、解決に向けて行動できる

１、２、３、５、６、７

学校の課題を把握し、解決に向けて行動できる

１、２、３、５、６、７

法令への深い理解を持っている

１、２

法令遵守の精神を教職員に助言できる

１、２

効率的に処理ができる

１

他の教職員と協力し効率的に処理できる

１

７ 協働して取り組む

チーム力を高めることができる

１、２、３、５、７ことができる力

組織力を高めることができる

１、２、３、５、７

８ ネットワークを

課題を解決するためのネットワークを構築できる

１、２、３、５、７

構築する力

組織力を高めるためのネットワークを構築できる

１、２、３、５、７

学校教育目標に基づき、学級経営等を行うことができる

１、２、３、７

学校教育目標に基づき、学校の計画を作成 ・実行できる

１、２、３、７

創意工夫をした学習指導案を作成することができる

２

他の教員に授業の構想について助言ができる

２

子どもの実態に応じた授業展開ができる

２

授業展開について助言ができる２

授業改善を推進する

２

授業評価力を身に付けている

２

子どもどうしのコミュニケーションを促進できる

２、４、５、６

子ども対応のロールモデルとなる

２、４、５、６

組織的な対応の中心となることができる

２、３、４、５、６、７

組織的な指導体制を機能させることができる２、３、４、５、６、７

学年全体の実態把握ができる

２、３、４、５、６、７

学校全体の実態把握ができる

２、３、４、５、６、７

健康課題に適切に対処するため、積極的に連携をすることができる

２、３、７

１ 人権尊重の精神Ⅰ

２ 危機管理能力

３ 学び続ける力

４ 課題解決能力

Ⅱ

５ 法令遵守の態度

６ 事務能力Ⅲ

９ マネジメントする力

10 授業を構想する力Ⅳ

11 授業を展開する力

12 授業を評価する力
13 子どもを理解し、一人ひとりを指導する力
14 子どもの集団づくり

Ⅴを指導できる力
15 子どもを集団づくりの中でエンパワーできる
指導力

専
門
領域
【
養護教諭】

１ 学校保健活動の推進

学校教育目標の実現に向けて工夫改善し、教職員の支援を行うことができる
学校保健に関わる危機管理体制の充実を図ることができる

２

２、３、７
１、２、３、５、７

学校保健に関わる危機管理

学校保健に関わる危機管理体制において指導的役割を果たすことができる
心身の健康課題について、教職員に周知し、共通理解を図ることがで

３ 健康管理及び健康相談

きる
組織的な支援体制の充実を図ることができる

１、２、３、５、７

１、２、３、４、６、７
１、２、３、４、６、７