第１版

令和６年度
１ 目的

1100

新規採用養護教諭研修 実施要項

新規採用養護教諭に対して、教育公務員としての基本的な心構えや服務上の必要な事項及び学校保健・生徒指導・校務分掌・教育活動の全般にわたって研修を実施し、実践的指導力と使命感を養い幅広い知見を得させるとともに、研修によって修得した知識・技能を学校教育において活用することを目的とする。

２ 対象

小・中学校、義務教育学校、高等学校、支援学校の新規採用の養護教諭

３ 日時等
回

１

２

３日時
４月４日(木)～
４月 15 日(月)４月 24 日(水)14:00～17:00

５月 20 日(月)～６月４日(火)
６月７日(金)
15:00～17:00

４

７月９日(火)～
７月 19 日(金)５

７月 29 日(月)９:30～12:30
７月 29 日(月)13:30～15:00

６

７月 24 日(水)～８月８日(木)７

８月７日(水)
14:00～17:00

８

８月 30 日(金)～９月 12 日(木)

主題

会場等

児童生徒理解を深めるために－働きかけの重要性－
児童生徒の健康と正しい理解
セルフマネジメント－働くための基礎的スキル－

オンデマンド開催〔講義・演習〕
開講式－新規採用者のみなさんへ－
養護教諭の職務と役割
保健室の機能と保健室経営
保健室経営計画の作成〔講義・実践発表・演習・協議〕
救急処置のアセスメント技術の向上〔講義〕
救急処置の知識と学校事故への対応・連携〔講義・演習〕
支援教育の現状と課題－子どもを理解する方法とその指導・支援の在り方について－〔講義・演習〕
児童生徒理解を深めるために－いじめ・児童虐待防止／児童生徒・保護者との関わり方－〔講義・演習〕
人権について考える－在日外国人教育について－〔講義・実践発表〕
人権について考える－ジェンダー平等教育・性の多様性について－
セクシュアルハラスメントの防止と対応〔講義〕
養護教諭が行う健康相談－事例を通したアセスメント－〔講義・演習・協議〕
セルフマネジメント－メンタルヘルスケア－〔講義〕

大阪府教育センター

オンデマンド開催

大阪府教育センター

オンデマンド開催

大阪府教育センター

大阪府教育センター

オンデマンド開催

大阪府教育センター

オンデマンド開催

第１版

９月 13 日(金)14:00～17:00

９

９月 26 日(木)９:30～12:30

10

10 月 31 日(木)14:00～17:00

11

11 月 12 日(火)14:30～17:00

12

２月６日(木)
14:00～17:00

現代的健康課題－アレルギー疾患のある子どもへの対応－
学校危機における養護教諭の役割を考える〔講義・演習〕
支援教育の現状に学ぶ
養護教諭の実践に学ぶ－一人ひとりの子どもを大切にした支援の在り方－
支援教育と養護教諭〔講話・実践発表・見学〕
現代的健康課題－性に関する指導～ＨＩＶ／エイズや性感染症等を通して～－校内連携に基づいた保健教育－学習指導案の考察－〔講義・演習・協議〕
人権について考える－同和教育について／大阪国際平和センターの見学－〔講義・実践発表・見学〕
保健組織活動の充実に向けて－学校保健計画と保健室経営計画の評価に向けて－１年めのまとめと２年めに向けて
セルフマネジメント－１年間の振り返りと今後に向けて－
閉講式〔講義・協議・演習〕

大阪府教育センター

府立交野支援学校

大阪府教育センター

大阪国際平和センター（ピースおおさか）

大阪府教育センター※太字の時間帯は、通常の時間帯と異なるので注意してください。
※第３、６、８回は、集合開催とオンデマンド開催との両方を受講してください。
４ 会場

第１、３、４、６、８回 所属校等
第２、３、５，６、７，８，10、12回
大阪府教育センター（大阪市住吉区苅田４丁目13番23号 電話 06-6692-1882）
Osaka Metro 御堂筋線「あびこ」駅下車、東北東へ約 700ｍ
ＪＲ阪和線「我孫子町」駅下車、東へ約 1,400ｍ
近鉄南大阪線「矢田」駅下車、西南西へ約 1,700ｍ

第９回
府立交野支援学校（交野市寺４丁目831番地）
ＪＲ学研都市線「河内磐船」駅下車、北東へ約 1,500ｍ
京阪交野線「河内森」駅下車、北東へ約 1,700ｍ
第11回
大阪国際平和センター（ピースおおさか）（大阪市中央区大阪城２番１号）
Osaka Metro 中央線「森ノ宮」駅下車、西へ約 200ｍ
ＪＲ大阪環状線「森ノ宮」駅下車、西へ約 400ｍ
Osaka Metro 谷町線「谷町四丁目」駅下車、東へ約 1,100ｍ

第１版
５ その他

（１）受付は30分前から。
（２）来所時には、所属名・名前の入った名札を着用すること。
（３）自家用自動車・バイク等は大阪府教育センター及びその他の研修会場に駐車できません。
（４）事前に準備しておく事項があるので、教員研修プラットフォームを必ず確認すること。
（５）オンデマンド開催の場合、教員研修プラットフォームに掲載する実施マニュアルを参照すること。

６ 担当室

企画室

第１版

令和６年度
１

新規採用養護教諭研修 シラバス

1100

目的
新規採用養護教諭に対して、教育公務員としての基本的な心構えや服務上の必要な事項及び学校保健・生徒指導・校務分掌・教育活動の全般にわたって研修を実施し、実践的指導力と使命感を養い幅広い知見を得させるとともに、研修によって修得した知識・技能を学校教育において活用することを目的とする。

２

大阪府教員等育成指標の対象項目

OSAKA教職
スタンダード
第４期
第３期
第２期
第１期
第０期

３

１

Ⅰ
２３○○

○

４

Ⅱ
５○

○

６

共通の指標
Ⅲ
７
８
９

○

○

○

○

10

Ⅳ
11

12

○

○

○

13

Ⅴ
14

15

職に応じた指標
養護教諭
１
２
３

○

○

○

○

○

○

研修の主題とねらい等

回

主題

ねらい

準備物・事前課題

児童生徒理解を深め講義を通して、教職員としての児童生徒理解に準備物

るためについて大切にすべき点について学び、教職員と新規採用養護教諭－働きかけの重要性しての働きかけの重要性について認識を深め

研修「実施要項・シ－る。

ラバス」

講義を通して、食物アレルギーや色覚特性につ
１

児童生徒の健康と正いて理解するとともに、心肺蘇生法やＡＥＤのしい理解使用の必要性や重要性を学び、児童生徒等が健康で、安全・安心な学校生活について理解する。
講義、演習を通して、教職員にとっての研修

セルフマネジメントの意義や重要性について理解するとともに、－働くための基礎的服務等の理解を通して公務員としての自覚をスキル－持つ。また、著作権、個人情報の保護について理解する。

開講式－新規採用者のみなさんへ－
養護教諭の職務と役割
２

事前課題・手引p.24～35を読んでおく。
講義を通して、養護教諭の職務内容と役割につ・保健室経営計画

いて学び、養護教諭が行う職務と内容を理解す作成の手引（公る。

益財団法人日本・保健室経営計画作成の必要性や保健室の機能学校保健会）をと保健室経営の基本的事項について理解す
保健室の機能と保健室経営る。
・実践発表を通して、自校の健康課題を抽出するための観点や方法を学ぶとともに、課題を解決するための具体的方策について、立案する際の留意点について学ぶ。

読んでおく。

第１版
演習、協議を通して、健康課題を解決する具体的保健室経営計画の作成

な方策を考え、保健室経営計画の作成方法について理解するとともに、保健室経営計画を作成する。
・最新の救急医療の状況と学校管理下で起こり救急処置のアセスメ
ント技術の向上やすい傷病について知り、救急処置のアセスメントの具体的な方法を理解する。
・講義を通して、救急処置と心肺蘇生法について学ぶとともに、最新の知識を身に付ける。
・学校事故等緊急時の初期対応の重要性について理解し、養護教諭の役割について意識を高準備物
・動きやすい服装めるとともに、救急処置の技術を向上させる。 ・体育館シューズ

３

・講義、演習を通して、心肺蘇生法における留意救急処置の知識と学校事故への対応・連携すべき点や連携の在り方を学ぶ。

・人工呼吸用感染防止マスク（フェイスシールド、キューマスクなど）
・アルコール綿・ハンカチまたはタオル

４

支援教育の現状と課題－子どもを理解する
方法とその指導・支援の在り方について－・講義を通して、支援教育の理念や大阪府におけ準備物

る支援教育の現状と課題等について理解す「みつめよう一人る。

ひとりを」・講義、演習を通して、子どもを理解する方法とその指導・支援の在り方について学ぶ。

事前課題
手引 p.124～134を読んでおく。

児童生徒理解を深めるために－いじめ・児童虐待防止－

講義を通して、いじめや暴力行為の未然防止・早事前課題

期発見、及び児童虐待防止等への対応について自校の「いじめ防認識を深める。

止基本方針」を読児童生徒理解を深めるために－児童生徒・保護者

講義、演習を通して、具体例をもとに適切な児童５んでおく。
生徒・保護者対応について認識を深める。との関わり方－

６

人権について考える－在日外国人教育について－

講義、発表を通して、在日外国人に係る人権問題

事前課題の現状と課題について理解するとともに、在日・教職員人権研修外国人教育の意義について、認識を深める。

ハンドブックＱ
30,31 を 読 ん でおく。
・手引p.122,123を読んでおく。

第１版
・講義を通して、ジェンダー平等教育について自分自身の認識と学校の教育環境を見つめ直人権について考える－ジェンダー平等教
育・性の多様性について－し、ジェンダー平等教育を進めていく展望を持つ。
・講義を通して、性の多様性について認識を深め、すべての子どもが安心して学校生活を送るために大切なことについて理解する。
講義を通して、児童生徒へのセクシュアルハラセクシュアルハラス
メントの防止と対応スメントについて認識を深め、人権侵害の未然防止・早期発見及び対応の在り方について理解する。
・養護教諭が行う健康相談の理論（基礎）や技法

７

養護教諭が行う健康相談－事例を通したアセスメント－について認識を深め、健康相談の実践力を身に付ける。
・講義、演習、協議を通して、事例から児童生徒の健康課題の解決について学ぶ。
・メンタルヘルスマネジメントの考え方についセルフマネジメント－メンタルヘルスケ
ア－て理解するとともに、職務における自身の目標の達成に重要であることに気付く。
・講義を通して、メンタルヘルスの保ち方について学び、その具体的方法を考える。

８

現代的健康課題－アレルギー疾患のある子どもへの対応－

講義を通して、アレルギー疾患の認識を深め、養事前課題

護教諭として必要な対応や実践力等を身に付け学校における食物る。

アレルギー対応ガイドライン（大阪府教育委員会）を読んでおく。

演習を通して、学校保健安全法や指針に基づき、 準備物

９

学校危機における養護教諭の役割を考える

危機管理の定義や目的、整備する内容について

自校の危機管理マ

学び、養護教諭として果たすべき役割について

ニュアル（緊急時理解する。

対応マニュアル）

支援教育の現状に学ぶ

校内見学を通して、支援教育の現状や教育活動、 準備物
具体的な支援の方法について理解する。

・上履き（運動靴）

養護教諭の実践に学ぶ－一人ひとりの子どもを大切にした支援の在り方－

実践発表を通して、保健室経営において配慮す・靴を入れる袋べきことや、一人ひとりの子どもを大切にした・エプロン支援について理解する。

・三角巾
・マスク

校内見学を通して、支援を必要とする児童生徒の心身の健康管理の在り方や医療的ケアの法制
支援教育と養護教諭度等について理解し、自校での実践に生かす方法を考える。

事前課題
・会場のWebサイトを閲覧しておく。
・手引p.124～134
を読んでおく。

第１版
現代的健康課題－性に関する指導～
ＨＩＶ／エイズや性感染症等を通して～－
10
校内連携に基づいた
保健教育－学習指導案の考察－

講義を通して、エイズ、性感染症防止における最近の動向を知り、学校における性に関する指導の進め方について理解する。
演習、協議を通して、児童生徒の学びを引き出す

事前課題

工夫や学習過程の構成について認識を深め、校学習指導案等を作

内連携に基づいて保健教育を進めるための方策成し、準備しておについて考える。

く。
※第７回にて詳細
連絡

・講義を通して同和教育について理解し、部落差11

人権について考える－同和教育について／大阪国際平和セン
ターの見学－

準備物

別解消のために、すべての学校で同和教育にクリップボード取り組む必要があることを認識する。

事前課題

・同和問題に関する人権学習の大切さについて実践発表から学ぶ。
・大阪国際平和センター（ピースおおさか）の施教職員人権研修ハンドブックＱ28を読んでおく。

設見学を通して、「戦争は最大の人権侵害である」という認識に立ち、人権が尊重される平和な社会の在り方について考える。

保健組織活動の充実

講義を通して、学校保健計画の作成や学校保健に向けて委員会の運営における養護教諭の役割について－学校保健計画と保認識を深め、保健組織活動を充実させるために健室経営計画の評価

大切なことについて学ぶ。に向けて－１年めのまとめと２年めに向けて協議を通して、１年間の成果と課題を明らかに事前課題し、これからの自らの取組みや職務について考協議用レポートをえを深める。

作成し、準備しておく。

12※第10回にて詳細
連絡
セルフマネジメント－１年間の振り返りと今後に向けて－講義、演習を通して、１年間の自身の変容につい事前課題て振り返り、自己改善力を高めるとともに、教職手引p.22「自己成２年めに向けての自覚と使命感を高める。

長・確認シート」を作成し、準備しておく。

閉講式

第１版

４Ⅰ

OSAKA教職スタンダードとの関わり求められる資質・能力

第１期

研修回

１ 人権尊重の精神

人権尊重に基づいた子ども理解ができ、指導することができる

６、９、10、11

２ 危機管理能力

学級等の安全管理ができる

１、２、３、８、９

３ 学び続ける力

優れた取組みに学ぶ姿勢を持っている

４ 課題解決能力

子どもの課題を把握し、解決に向けて行動できる

５ 法令遵守の態度

教育公務員として法令を遵守することができる

１、２、６、12６ 事務能力計画的かつ正確・丁寧に処理できる

１

１、２、３、６、８、Ⅱ

７ 協働して取り組むことができる力ⅢⅣ

８ ネットワークを組織の一員としての自覚を持っている

１、２、３、６、７、８、９、10、11、12

２、３、７、８、９、
10、12

課題を解決するために相談することができる

２、３、７、８、12

９ マネジメントする力

学級経営等を行うことができる

２、６、11、12

10 授業を構想する力

子ども主体の学習指導案を作成することができる

10

11 授業を展開する力

基本的な授業スキルを実践に生かすことができる

10

12 授業を評価する力

様々な方法を用いて自分の授業を振り返る

10

構築する力

13 子どもを理解し、一人ひとりを指導する力
14 子どもの集団づくり

Ⅴを指導できる力

個に応じた指導・支援ができる

迅速な報告・連絡・相談を行うことができる
15 子どもを集団づくりの中でエンパワーできる

１ 学校保健活動の推進

２

学校保健に関わる危機管理

３ 健康管理及び健康相談

１、３、４、５、６、７、８、９、11
１、３、４、５、６、
７、８、９
１、３、４、５、６、学級の子ども一人ひとりの実態把握ができる

指導力

専門
領域
【養護教諭】

９、10、11、12

健康課題に適切に対応するため連携することができる

学校保健に関わる危機管理ができる

子どもの心身の健康状態を把握し対応することができる

７、８、９、11

１、２、５、７、９、
10、12
１、２、３、４、５、
７、８、９
１、２、３、５、６、
７、９、10