2024年2月25日（日）放射線教育フォーラム2023年度第3回勉強会

放射線教育の今までとこれから－社会的な課題として意識できる生徒の育成を目指して－エネルギー環境教育を推進する会

代表

世田谷区立千歳中学校

青木久美子

００

目次
要旨

義務教育での放射線教育の今までを振り返り、「社会的な課題として放射線に関わるエネルギー環境問題を捉えられる生徒の育成」を進める環境について提言します。
１

中学校第２学年理科、第３学年理科での放射線の学習（教科書では）

２

１＋観察、実験を取り入れた実践と支援について

３

ESK（エネルギー環境教育を推進する会）の活動
サイエンスカフェオンライン の紹介

４

今後の課題と提案

１ 中学校第２学年理科、第３学年理科での放射線の学習（教科書では）

２年

中学校
第２学年
・「静電気と電流」で電子の存在の理解
・真空放電と関連させてX線と放射線の存在について理解を促す
・放射線は医療や製造業などで利活用されていることを知ること

教科書の流れ大日本図書
中学校 理科

２年

中学校
第２学年
・「静電気と電流」で電子の存在の理解・真空放電と関連させてX線と放射線の存在について理解を促す
・放射線は医療や製造業などで利活用されていることを知ること

教科書の流れ大日本図書
中学校 理科

２年

中学校
第２学年
・「静電気と電流」で電子の存在の理解
・真空放電と関連させてX線と放射線の存在について理解を促す
・放射線は医療や製造業などで利活用されていることを知ること

教科書の流れ大日本図書
中学校 理科

２年

中学校
第２学年
・「静電気と電流」で電子の存在の理解
・真空放電と関連させてX線と放射線の存在について理解を促す
・放射線は医療や製造業などで利活用されていることを知ること

教科書の流れ大日本図書
中学校 理科

３年

中学校
第３学年
「エネルギーとエネルギー資源」
・原子力発電の仕組みや特徴、放射線の存在について

教科書の流れ大日本図書
中学校 理科

３年

中学校
第３学年
「エネルギーとエネルギー資源」
・原子力発電の仕組みや特徴、放射線の存在について

教科書の流れ大日本図書
中学校 理科

２

１＋観察、実験を取り入れた実践と支援について

〇電子の発見と放射線の指導計画（中学校第２学年）時

テーマ

１

静電気と力

２

静電気と放電３ 電流と粒子（電子）４

放射線の発見

５ 放射線の性質と利用

時

テーマ

４ 放射線の発見

ねらい・真空放電との関連で放射線が発見された歴史を知る。
・放射線の性質を理解している。
・放射線の利用について知る。

放射線の種類と性質の知識を基
５ 放射線の性質と利用 に、放射線の利用例について説明できる。

• 教材借用型• ゲストティーチャー型

らでぃ 【令和3年度「放射線に関する教職員研修及び出前授業」】

ＮＵＭＯ（原子力発電環境整備機構）の出前授業

公益財団法人日本科学技術振興財団

・教材借用型
らでぃ 令和3年度「放射線に関する教職員研修及び出前授業」公益財団法人日本科学技術振興財団〇4時間目 テーマ

放射線について知ろう。

放射線の発見

指導上の留意点・配慮事項・評
準備物
価〇本時の目標を知る
・静電気，陰極線の発見の歴史 前回の ワークを振り返る。
シート
導入
１０分
本時の ワーク
シート
展開 〇放射線の発見の歴史を知 ・静電気，陰極線の発見の歴史 ・ パワ ーポイ
２０分 る。と関連付けて，科学者と共に説 ントスライド明する〇放射線の性質について， ・放射線の種類について，性質資料と講話から確認をする。と関連付けて説明する。
時間

具体的な学習活動〇５時間目 テーマ
時間

放射線について知ろう。放射線の性質と利用

具体的な学習活動〇本時の目標を知る

導入
５分
展開
２０分

〇放射線の大きさの測定
・花こう岩，湯の華，カリ肥料，塩化カリウムを使ってガンマ線の測定を行う。
〇遮蔽実験、距離との関係

・放射線防護の3原則の資料と，・霧箱〇放射線防護の3原則を知る。病院でのX線の撮影の例をあげ ・ ガン マ線のて説明する。
測定器・霧箱を使って観察する。自然 ・自然放射線 ，
１５分
１５分 〇霧箱で放射線の飛しょう 放射線について説明する。
人工放 射線に跡をみる。
・ガンマ線を測定器で計測する。ついて 比較でバックグラウンドの値について きる資料
〇放射線を測定する。
説明する。
・放射線物質と放射能の用語を確認する。

〇利用例をグループで発表する。（ロイロノートを使い共有できるようにする）〇放射線の利用をまとめる。

〇放射線の特徴まとめる。

・放射線の性質について，ワー ・ 特徴 を示す
クシートの記述から，理解の評 資料〇地層処分について知る。 価をおこなう。
・高レベル放射性廃棄物の処分 ・防護の3原則
まとめについて放射線防護の3原則を を示す資料〇次回までの調べ学習とし５分て，「放射線の利用につい 基に，事業の概要を紹介する。 ・ 地層 処分のて」を記録する。
概要を 示す資料まとめ
１０分〇地層処分の課題を知る。

指導上の留意点・配慮準備物事項・評価
・放射線の種類と性質 前回のワークシー
・放射線防護の3原則を ト確認する。
本時のワークシー
ト・バックグラウンドの ・パワーポイント
値と単位を確認する。 スライド・ガンマ線測定器・放射線源
花こう岩，湯の華，・距離の違い，遮蔽カリ肥料，塩化カ（プラスチック，鉄， リウム鉛）の違いで，放射線 ・遮蔽実験装置の値が違うことを確認 プラスチック，鉄，する。
鉛の板，ものさし・放射線の利用につい ・ロイロノートて，発表する。
・シンキングツー
種類や性質についての ル記述であるか確認する。
〇医療、製造業などと社会との関連について、ワークシートの記述から，理解の評価をおこなう。
〇原子力発電と高レベ ・地層処分の現在
ル放射性廃棄物の存在， について説明すると処分について触れる。 資料

〇科学技術と人間の指導計画（中学校第３学年）
時
１

２

３

テーマ
科学技術と人間エネルギーの利用と課題①ガイダンスと基礎知識
科学技術と人間エネルギーの利用と課題②電気のつくり方
放射線の性質いろいろな物質の利用
くらしを支える科学技術〇学習の見通しをもつエネルギーの種類
エネルギーの利用・課題
発電の種類
放射線について復習
科学技術の発展
新技術の利用４

ポスター制作

高レベル放射性廃棄物の処理について

５

ポスター発表・伝わる・考えが変化する

６

討論・行動をおこす

３

ESK（エネルギー環境教育を推進する会）の活動
サイエンスカフェオンライン の紹介

ESK（エネルギー環境教育を推進する会）について〇概要
・中学校理科教諭と高等学校生物教諭の3名の研究会 2019年度発足（4年目）
・月1回のオンライン研究会、対面の研究会
・年1回～ 研修会の開催
2020年度 福島県いわき市視察
2021年度 沖縄県石垣市石垣中学校
2022年度 山口県周南市理科教諭研修会、第１回サイエンスカフェ
2023年度 東京・愛知交流会、第２回サイエンスカフェ1111
大阪市立高津中学校 授業見学、研修会開催
第3回サイエンスカフェ〇研究目標
放射線・地層処分を自分ごととして考えることのできる生徒の育成
段階的に放射線への理解中高接続

地層処分の学習へ
カリキュラム・マネジメント

第２回サイエンスカフェ（オンライン）（2023.9.3)
議題を以下の３点に絞って、参加者全員で話し合いました。
１）放射線教育の必要性について
２）授業をするうえで工夫していることやアイデア
３）授業をするうえで困っていること、相談したいこと第３回サイエンスカフェ（オンライン）（2024.1.8)
議題を以下の３点に絞って、グループごとに話し合いました。
１）放射線を題材としたやってみたい授業
・教材、器具の扱い方

授業のつくり方２）放射線を題材とした気になる授業・カリキュラムマネジメントの視点で、他教科、総合的な学習の時間との関連
３）本日話題にしたいこと
・新しい教材高等学校、大学での放射線教育について

４

今後の課題と提案

中学校３年間の放射線・地層処分を軸とした指導計画
学年

単元名
いろいろな生物とその共通点

光第１学年【視点】 放射 大地の成り立ち
線に触れ、知る、と変化
気づく
化学変化と原子・第２学年【視点】 放射線について理解を深める
第３学年

分子領域
生命
エネルギー

放射線・地層処分と学習内容との関連
動物の分類（背骨の存在を示すレントゲン写真）
光の色（γ線，電磁波）

地球

地層と化石（化石の年代測定）
大地の成り立ちと変化（原子力発電，高レベル放射性廃棄物の存在，科学的特性マップ）

粒子

原子・分子・周期表（放射性物質の存在）
放射線の利用電流エネルギー

生命の連続性

生命

遺伝子の本体（突然変異処理）

化学変化とイオ
ン

粒子

電子配置

地球

太陽系と恒星（宇宙線，核融合）

地球と宇宙【視点】 学習を振り返り、放 科学技術と人間
射線や地層処分について自分の考えをもつエネルギー

エネルギーとエネルギー資源（放射線，原子力発電，地層処分）

らせん階段のように中学校と高等学校の学習を関連付ける

ハーシーとチェイスの実験
放射性同位体聞いたことがある

探究的な学習

放射線教育
エネルギー環境教育

自分の事として考える

高レベル放射性廃棄物の処分問題

放射線は難しい
教師の願い廃棄物の問題はたくさんある

放射線をもっと学
ぼう

廃棄物を考え続けることが必要
学んだことを人生や社会に生かそう社会的な課題として放射線に関わるエネルギー環境問題を捉えられる生徒の育成を進める環境についての提言
授業の支援教諭向けの放射線についての知識・理解を進める研修会の開催
教材、教具の借用の支援、カリキュラム開発の支援
ゲストティーチャー授業の開催
学校教育から社会教育（社会人が学べる環境整備）への継続

研修会

サイエンスカフェの開催

ご清聴ありがとうございました