2023.6.30 令和５年度連絡協議会

グローバル人材に必要な総合的な探究力と表現力の育成
滋賀県立彦根東高等学校
本校のマスコット“ぎんにゃん”（ＳＳコース卒業生作）

彦根東高等学校について

３つの校是

赤鬼魂
文武両道
自主自律

赤鬼魂

稽古館〔井伊藩の藩校〕「何事も一番！」「先頭に立って活躍する」「時代に先立って新しい分野を切り開く」「何事にも屈しないチャレンジ精神」

文武両道
 自学自習 部活動の時間の確保

SSH から WWL へWWLのカリキュラム開発拠点校へ
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彦根東高校は，科学技術・理科，数学に重点的に取り組むスーパーサイエンスハイスクール（ＳＳＨ）として，文部科学省の指定を受けてきました。
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平成１６年度 [第１期]ＳＳＨ指定（３年間）
平成１９年度 [第２期]ＳＳＨ継続指定（５年間）
平成２４年度 [第３期]ＳＳＨ継続指定（５年間）
平成２９年度 [第４期]ＳＳＨ継続指定（５年間）

１８年間

昨年度より、文部科学省からワールド・ワイド・ラーニングコンソーシアム（WWL）構築事業

カリキュラム開発拠点校

Global Science （GS）コースの設置
Global Science （GS）コース の設置
SSコースをベースにし、より発展させたコース

グローバルリーダー
イノベーション力

実践的英語力
探究力 分析力 協働力

理系・文系の枠を超える（総合的学力）

Global Science （GS）コースの特色● Major Minor 制
専門性を深めたい2分野を定め、深い学びの実施例） 数学とデザイン学

化学と日本文学他● 課題研究活動
ミニ課題研究（1年）、課題研究（2,3年）● 少人数授業の実施
ディスカッションなどを重視した授業● 海外の学校との連携・交流
海外研修、海外連携校からの来校、交換留学生制度、海外の大学への進学、オンライン交流、国際会議等に参加

Global Science （GS）コースの特色● 教科融合授業
社会課題などを多角的・俯瞰的に捉え、解決に向かう力の育成
例） 「感染症」、「プラスチックのゴミ問題」、「時間の流れ」、「フェイクチェック」 他● 高大連携先取り履修、大学の研究者による講義と体験プログラム● ICT活用
１人１台端末を活用して個別で最適な学びの保証
Asuka Academy を通して海外の大学講義の視聴※ Asuka Academy〔e-ラーニング〕 オンライン上での研究者等の講義

ＧＳコースの学校設定科目

GＳコース対象の特別科目
GSコース独自の学校設定科目にて、さまざまなプログラムを実施

１年「Advanced ResearchⅠ」（２単位）「IntegrateⅠ」 （１単位）

２年「Advanced ResearchⅡ」（３単位）「IntegrateⅡ」 （１単位）

３年「Advanced ResearchⅢ」（１単位）「IntegrateⅢ」 （１単位）※ 「Advanced Research」は週時程、「Integrate」は週時程外Advanced ResearchⅠ､IntegrateⅠ● イノベーティブなグローバル人材に必要な基礎力の育成● ミニ課題研究を通して、研究力の素地の育成
・校外研修
京都大学研修、関西研修、琵琶湖博物館実習、大阪大学研修

琵琶湖博物館実習京都大学エネルギー理工学研究所

他

大阪大学研修Advanced ResearchⅠ､IntegrateⅠ・ 課題研究『データサイエンス課題研究』（ ミニ課題研究 ）目 的 ： 研究のプロセスの理解
研究計画の重要性
データ処理および考察の仕方
プレゼンテーションの基礎力
分 野 ： 6分野〔エネルギー問題、自然災害、水環境問題、住環境問題
プラスチック問題、世界遺産〕

研究活動

研究成果の発表 〔日本語・英語ポスター発表〕

Advanced ResearchⅠ､IntegrateⅠ・ グローバルセミナーⅠ
世界と協働し、海外でグローバルに活躍している研究者や、海外戦略を展開する民間企業等の方からの講演など第１回 研究者（ザンビアより）※ 本校ＳＳコースＯＢ

第２回 ＪＩＣＡ職員（ブーダンで活動）※ 本校ＳＳコースＯＢ

第３回 三菱商事株式会社※ＰＬＩＪとの連携

Advanced ResearchⅠ､IntegrateⅠ・ イノベーション力講座
企業や各種団体等にて、リーダーシップを発揮し技術開発や商品開発および社会課題の解決に向けて取組んでいる方からの講演など

第１回 彦根市長（本校ＯＢ）

第２回 東レ株式会社の研究者

第３回 堀場製作所の研究者（本校ＯＢ）

Advanced ResearchⅠ､IntegrateⅠ
・ 海外連携校との交流
Zoom等を用いてディスカッション

・ Major Minor Research（3年間）
各分野の研究内容を調べ発表し、深めたい分野を決定

海外連携校との交流

・ 教科融合授業Ⅰ（後述）・ 先端科学研修
各分野の最先端研究の紹介
先端科学研修 滋賀医科大学

Advanced ResearchⅡ､IntegrateⅡ● イノベーティブなグローバル人材に必要な応用力の育成● 課題研究を通して、リーダーシップ、協働力、コミュニケーション力および独創性の育成
・ 課題研究 『Advanced GS課題研究』
自然科学・社会科学などの分野でのテーマの本格的な課題研究を実施

研究者からの指導・助言

校外発表会

ポスター発表会（英語）Advanced ResearchⅡ､IntegrateⅡ・ リーダーシップの育成と評価

Advanced ResearchⅡ､IntegrateⅡ

Advanced ResearchⅢ､IntegrateⅢ● 課題研究をまとめ、発表することを通して、アカデミックライ
ティング力とプレゼンテーション能力の育成
・ 課題研究 『Advanced GS課題研究』
課題研究を論文にまとめ、学会等にて発表

日本動物学会での発表

ＳＳＨ生徒研究発表会（ ２０２０年度 JST理事長賞〔全国２位〕受賞 ）グローバルサイエンス特別講演〔9/14〕「人工流れ星への挑戦！
～ 科学を社会へつなぎ宇宙を文化圏へ ～」株式会社ALE 代表取締役/CEO 岡島礼奈 氏

WWL特別講演
第1回〔4／２８〕「 数学まなびはじめ 」
京都大学高等研究院長 森重文 氏
第２回〔１１／１〕「 時代をよむ 」
ジャーナリスト 田原総一朗 氏（本校ＯＢ）

GS（Global Science）部

SS部 から GS部 へ
物理 ・ 化学 ・ 生物 ・ 地学 ・ 数学 ・社会科学 の各班が研究活動
・滋賀県高文連自然科学部発表会（春季大会・秋季大会）

GS部の活躍
令和４年度全国高等学校総合文化祭（東京大会）自然科学部門
生物班「 メダカ単独の逃避行動における身体動作の解析Ⅱ」を発表

令和４年度近畿高等学校総合文化祭（和歌山大会）自然科学部門
化学班「 染色を用いた繊維の識別検討 」を発表
生物班「 メダカ単独の逃避行動における身体動作の解析Ⅱ 」を発表

第２０回高校生科学技術チャレンジ（JSEC2022）
数学班「 正多面体の回転体における面の通過部分の体積 」が優秀賞獲得（３３/３３９研究）

令和５年度全国高等学校総合文化祭（鹿児島大会）自然科学部門
化学班「 染色法を用いた染色を用いた繊維識別検討Ⅱ 」を発表予定
地学班「 第２５周期の太陽活動を追う 」を発表予定

GS部の現在の研究活動
物 理 班 ： 「内部に流体をもつ物体の力学的な考察について」
化 学 班 ： 「染色を用いた繊維識別検討Ⅱ」
生 物 班 ： 「メダカ単独の逃避行動における身体動作の解析」 他
地 学 班 ： 「第２５周期の太陽活動を追う」 他
数 学 班 ： 「正多面体の回転体における面の通過部分の体積」
社会科学班 ：
※ 地元企業と連携して活動「駅のリノベーションを通した、住民の交流拠点の創出」「麦芽かすのアップサイクル商品の開発による、循環型ブルワリーの実現」「郷土野菜『大藪かぶら』『小泉紅かぶら』の知名度向上と生産者拡大に向けた取り組み」

国際性の育成と実践的英語力の強化

海外連携校〔 オーストラリア、アメリカ、インド、中国 他 〕
・ Perth Modern School （オーストラリア）
・ Ashdale Secondary College （オーストラリア）
・ Dewitt High School （アメリカ）・ Maine School of Science and Mathematics （アメリカ）
・ The Shri Ram School （インド）・ The First Middle School of XingTan （中国）・ Kolese Kanisius Senior High School （インドネシア）
・ Global Indian International School （東京都江戸川区）
海外連携関係Trans Asia Pacific Network (TAP)他

国際フォーラムの開催~ TAP ~

『 第２回 彦根東サイエンス国際フォーラム 』 ハイブリッド開催
目 的 ： 太平洋を囲む国や地域の高校生達が、グローバルな現代の諸課題や文化などについて意見交換するとともに、科学的な課題研究の成果を発表し合い、持続可能な社会づくりに参画する。
主 題 ： 「 持続可能な社会づくり 」
日 程 ： 2023年3月22日（水）～3月24日（金）※ 24日は交流日

内 容 ： ・ 全体会（開会式、学校紹介、閉会式）
・ 基調講演・ 分科会（６つのテーマ） ・ 課題研究発表 ・ 交流
・ 授業参加・部活動体験
※ 次回は The Shri Ram School （インド）にて開催予定

国際フォーラムの開催~ TAP ~

国際フォーラムの開催~ TAP ~

海外連携校との具体的な取組
・ オーストラリア連携校研修（７・８月実施、ホームスティ）

連携校での授業参加（バディプログラム）

アトラクション、交流会 など

課題研究のポスター発表

海外連携校との具体的な取組
・ アメリカ連携校研修（３月実施、学生寮・ホームスティ）

連携校での授業参加（バディプログラム）

学生寮での生活サイエンスフェアでの発表

海外連携校との具体的な取組
・海外連携校からの来校（年数回）

授業参加（バディプログラム）

歓迎式にて著名人の講演

文化部との交流海外連携校との具体的な取組
・ オンラインでの交流

Zoomでの交流

・ 交換留学生〔約1年間〕

オーストラリアからの留学生

・ 短期留学制度
ミシガン州のDewitt High School〔 DHS 〕との間での留学生の相互受入れ（ミシガン在住のＳＳコース卒業生、本県ミシガン駐在員がサポート）

・ 海外の大学への進学
Western Michigan University〔 WMU 〕 への指定校枠での進学その他の取組・ English Enhancement Seminar（EES） 〔４回〕
英語によるディスカッション力およびプレゼンテーションにおける質疑応答力の育成
対 象 ： １年ＧＳコース生・２年GSコース生
指 導 ： 英語教員、ＡＬＴ約１０名 〔（株）インタラック関西東海〕

・ サイエンスダイアログ講義Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ
日本学術振興会（JSPS）研究員による英語での科学講演会
Christo Idowu ODEYEMI博士（京都大学大学院総合生存学館）「日本の核政策と気候安全保障との相互作用について」・ 第1９回世界湖沼会議〔WLC19〕
ハンガリーにて開催
高校生セッションへの参加

教科融合授業の教材開発

教科融合授業の教材開発
目的 ： 社会的課題などを、複数の教科・科目の観点から多角的に考え、問題解決する能力を育む
テーマ ： 現在４テーマ（感染症、プラスチック問題、時間、フェイク）

・ 授業名 「時間の流れを多面的に考察する」
第１回目の授業 ： ２０２２年１２月１４日（水）〔１年一般クラス〕
第２回目の授業 ： ２０２３年 ３月２３日（木）〔GSコース生と連携校生生徒〕 ※英語教科
国語

学習内容
文学作品、（心理学 動作法）

理科（物理）

時間の測定方法・実験、相対性理論

理科（生物）

体内時計と健康教科融合授業の様子

教科融合授業~ 生徒の感想 ~ 時間は絶対的なものだと思っていたが、今回の授業では時間はほかの面からみると相対的なものでもあるのだと感じました。今回の授業でほかの面から考えることの大切さを感じました。
 時間というひとつのテーマでも、視点を変えると別のとらえ方ができておもしろいと思いました。それでも時間の本質は変わらないところもおもしろいです。
 時間は絶対的なものであっても相対的なものであっても今ある時間を大切にすることには変わりはないと思った。
 時間って聞かれると時計しか想像してなかったけど今回の授業を聞いて自分の細胞に体内時計の役割を果たす細胞があると聞いてすごく興味を持ちました。
 時間は全員が共通しているものではなかった。

教科融合授業の開発 ~ 教材開発チーム ~教科融合教材開発チーム
・ 教材開発の理念、進め方、広報活動 ・ 具体的なテーマの検討〔約２０案〕
例） 脚気菌はいるのか コーヒー
歯の健康
遺伝子治療
夢を実現するため 数学史と社会・自然・美術など
・ １年間に２、３のテーマで教材開発を目標

これまでに完成された教材
２０１９年度：『感染症』（保健・化学・数学・英語）
２０２０年度：『プラスチックの過去･現在･未来』（現社・家庭・化学・英語）
２０２１年度：『時間の流れを多面的に考察する』（国語・物理・生物）
２０２２年度：『フェイク･チェック』（国語・数学・化学・情報）

ＰＬＩＪとの連携

PLIJとは一般社団法人 『学びのイノベーション・プラットフォーム（ＰＬＩＪ）』〔東京大学生産技術研究所内〕
ＳＴＥＡＭ教育を柱に、主に初等中等教育のイノベーションを加速することを使命に、産業界、行政機関、学校、大学などが連携する組織※ ＳＴＥＡＭとは

Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics を融合した教育

ＳＴＥＡＭ教育
文系理系の枠組みを超え、実社会での問題発見・解決に活かしていくための教科横断的な教育

連携の強化～ 主な４つの事業 ～・ プラットフォームへの教材提供
・ 企業からのメンターの派遣・ 他県での本校の教材開発の紹介
・ 生徒自らのSTEAM教材開発

プラットフォームへの教材提供
・ 開発したＳＴＥＡＭ教材（コンテンツ）をプラットフォームへ提供

４つのSTEAM教材〔教科融合教材〕『感染症』 『プラスチック過去・現在・未来』『時間の流れを多面的に考察する』 『フェイクチェック』・指導案

・ 指導資料〔概略〕

・ パワーポイントファイル（←本校への連絡で個別対応）
二次利用が可であり、各学校にて深化・発展企業からのメンターの派遣
・ 第３回（10/14） グローバルセミナーⅠ
三菱商事株式会社 中西淳二 氏・ 第３回（11/30） イノベーション力講座
堀場製作所株式会社 廣瀬 潤 氏(本校OB)

他県での本校の教材開発の紹介
富山県×ＰＬＩＪ 第２回ＳＴＥＡＭの学び研究会〔富山県立富山中部高等学校〕
本校のＳＴＥＡＭ教材開発の歩みの紹介とワークショップ

開発教材の発信・普及
新聞記事に掲載

２０２２．４．２０ 中日新聞朝刊（びわこ版）

２０２２．４．３０ 朝日新聞朝刊（滋賀版）

生徒自らのSTEAM教材開発①「創造的・俯瞰的学びを実現する
STEAM教材の開発と高度化」事業〔PLIJでのJKA補助事業〕
５つの事業者が採択され、本校はそのうちの１つとなる。
・滋賀県立彦根東高等学校
・富山県教育委員会
・公益財団法人 日本科学技術振興財団
・株式会社アシックス
・株式会社ＩＮＰＥＸ

生徒自らのSTEAM教材開発②
本校テーマ「社会課題に関わる動画制作からの総合的探究力の育成」
対象生徒：ＧＳコース生１年生
内
容：「データサイエンス課題研究」の６つの分野
・情報収集やデータ分析
・有識者からのインタビュー
・国内外の人々へのアンケート など
社会課題を明確にし、多角的・俯瞰的な解決に向けての方向性を示すＳＴＥＡＭ教材（動画）を制作する。

生徒自らのSTEAM教材開発③
６分野に分かれてのグループ研究「データサイエンス課題研究」 （１年GSコース生）

エネルギー問題
住環境問題

自然災害

水環境問題

プラスチック問題

世界遺産

生徒自らのSTEAM教材開発④
取材活動

京都大学生存圏研究所 中川准教授

東京大学公共政策大学院 有馬純 教授（本校ＯＢ）

動画教材をPLIJのプラットフォームへ

ＪＫＡ成果報告会

動画教材サムネイル

PLIJ STEAM Learning Community（本校から動画教材、融合授業教材をアップロード）
https://community.plij.or.jp/まとめ（成果 と 課題）まとめ 〔成果と課題〕＜学校設定科目〔Advanced ResearchⅠ、 IntegrateⅠ〕 ＞● 事業の充実
データサイエンス課題研究の深化・発展、 動画制作での表現力育成
グローバルセミナー、 イノベーション力講座 他● 校外研修などの開催
関西研修、東京大学研修、京都大学研修、大阪大学研修 他● 日本ﾊﾞｲｵｲﾒｰｼﾞﾝｸﾞ学会学術会議への参加（←大阪大学研修）● 日常生活での実践的な英語力および国際性の育成
Nativeの英語教員およびALT２名によるプログラム● 年度後半に生徒の負荷が偏在● 事業の検証および評価の強化

まとめ 〔成果と課題〕＜教材開発（教科融合授業）＞● 教材の改善と新しい教材作成（授業名『フェイクチェック』）● 成果及び情報発信（県内外での活動報告）● 事業の継承＜国際性と実践的英語力の育成＞● 国際フォーラムの開催（次回、TSRSにて開催）● 英語の指導力の強化（Nativeの英語教員とALT）● ハンガリーの学校との交流（第1９回世界湖沼会議に向けて）● 海外連携
本年度：シンガポール連携校研修
次年度：オーストラリア連携校研修、 連携校２校来校（各１週間程度）

まとめ 〔成果と課題〕＜外部連携＞● （一社）“ 学びのイノベーションプラットフォーム〔PLIJ〕 ”との連携強化● 大学との連携強化
東京大学、 京都大学、 大阪大学、 名古屋大学、 滋賀大学
他
● 企業連携の強化
三菱商事、 堀場製作所、 東レ、 住友理工、 コクヨ他

＜その他＞
● 情報発信の強化（HPの充実）● BYODを事業へ活用● WWL連携校への事業の普及● 融合授業の公開

ご清聴ありがとうございました。