平成３１年度
目指す学校像

学校自己評価システムシート （ 県立和光南特別支援学校 ）(w46)

児童生徒一人一人の教育的ニーズに応じた適切な教育を推進し、「生きる力」を育成する学校

Ａ

ほぼ達成

（８割以上）

Ｂ

概ね達成（６割以上）

Ｃ

変化の兆し （４割以上）

Ｄ

不 十 分

※学校関係者評価実施日とは、最終回の学校評価懇話会を開催し、学校自己評価を踏まえて評価を受けた日とする。

達重 点 目 標

１ 充実した授業づくり
２ 開かれた学校づくり
３ 健康で安全な学校づくり
４ 進路指導の充実

度

学年
番号

現状と課題

評価項目

出席者

成度

目校

自己

評

生

徒

３名

事務局（教職員）

７名（４割未満）

学 校 関 係 者 評 価
年

方策の評価指標度

評

価 （２月１日現在）

評価項目の達成状況

・キャリア教育の視点を意識した ①PDCAサイクルが機能する一体化・ ①【教育課程部等】①意見交流会等を実施し、A・Bプランの実行と ①教育課程の整備は、プランＡ・Ｂの作指導の共通理解は進んだが、小 明確化したA・Bプランの実行と学部 意見交流会等の意見も踏まえて、A・B プランの 学部経営案は見直されたか。
成、改善や共通理解は、学校全体で進ん中高の「つなぎ」と「連続性（系統 経営案を策定する。新学習指導要領 実行と学部経営案を見直す。新学習指導要領 新学習指導要領の研修会を実施し、具体的な だ。また、研修会は計画的に行われ、新学性）」、「自立と社会参加に必要と に対応した小学部教育課程と、高等 について、研修会を実施して理解度を深め、具 教育課程が整備されたか。
習指導要領を意識した、教育課程の編成なる生活教養」と繋ぐ学習指導の 部教育課程の類型化の整備を行う。 体的な教育課程を整備する。
も進んだ。
１ 内容や在り方に要改善。
②的確な実態把握と適切な支援指導 ②【管理職、研究部・教育課程部等】②的確な実態把握と適切な支援指導（和光南ス ②校内研究は、各種研修会、授業研究・高等部の類型化の整備・改善 （和光南スタンダード等）、学校研究、 的確な実態把握と適切な支援指導（和光南ス タンダード）を研究した授業実践と、地域と連携 会、県外先進校視察を行い、授業改善をを引き続き進める。「重複学級の 「社会に開かれた教育課程」を周知・ タンダード等）を研究した授業実践と、地域と連 した教科・作業・発表学習等は行われたか。指 進めた。自作教材を共有して互いに有効自立活動の在り方」や「課題別グ 研究した授業を改善する。
携した教科・作業・発表学習等を進める。授業 導のねらいを明確にして、授業等は行われた 活用する動きもある。また、研修会資料をループの在り方」についての指（行事）のねらいを明確にして、校内研究発表 か。学校研究の実践が確実に実施されている 共有して、教育活動に取り入れた実践も見
摘もあり、改善が必要を行い、成果を確認する。
か。
られた。
・地域連携は、ケース会議や不 ①長期欠席児童・生徒や行動に課題 ①【生徒指導部・地域校内支援部等】①行動に課題等のある児童や生徒数と、学校 ①地域連携は、児童生徒の障害特性を家登校児童生徒対応等、家庭全 のある生徒等について、把握・報告・ 長期欠席の児童・生徒や行動に課題のある生 側が把握・対応した数は一致したか。
庭や地域関係機関と連携し、担任がまと体の支援を関係諸機関と連携す 対応を組織的に行う。
徒等を的確に把握し、地域連携を含めた支援め、全校で情報共有した。また、分掌の取ることが必要。
について、会議等が行えるシステムを構築す組として、学校全体で情報共有ができる場・学部学年のケース会議等で情る。
を設けることができた。
報把握・交換すること。教員の共②学校説明会、教育支援会議、就学 ②【管理職、地域校内支援部、就学相談部、教 ②連携会議や学校説明会を実施して、就学相 ②学校情報の発信は、学校説明会は9２ 通理解が一層必要。
支援委員会等を適宜に実施し、来校 務部、情報部等】
談・入学選考等の適切な進路指導は実現した 回実施し、地域の幼保小中学校との連携・支援籍学習は、早期に取り組 されるボランティアや会場校研修、学 各市教育委員会、小中特別支援学級等との連 か。
を進めることができた。支援籍学習38名
み「切れ目ない支援・多様な教 校だより、ＨＰ等を活用して、本校の 携を強化する。ボランティア、体験活動等を通し 説明会や体験活動を通して、本校の教育活動 （小28、中１０）、巡回支援訪問110件実施
育の場」実現のため、学校間連 教育活動を広報し理解度を深める。 て教育活動を広報する。ＨＰ等を活用して学校 の理解はされたか。アンケート等は実施できた した。また、高校への研修会も実施した。
携を深めることが必要。
案内・教育活動を情報発信する。
か。
保護者アンケートを実施して、結果を学校運営に活かせた。
・業務が重なる時期に体調を崩 ①教職員の働き方の見直しを進め、 ①【管理職、倫理確立委、学校安全衛生委等】 ①長時間勤務・残業が減り（仕事の効率化）、教 ①教職員への働き方改革は、ノー会議デす教職員もおり、職場ストレス度 教職員自身の健康を増進する。
長時間勤務・残業を見直し、教職員自身の健 職員自身の健康は改善できたか。
ー、ふれあいデー等意識啓発を続け、ストは高めである。
康増進のための意識改革を進める。
職場全体のストレス指標に変化はあるか。
レス指数減少の取り組みを行い、県平均と・「働き方改革」の実効性を一層比較し低い値であった。
進めるため、「校内ノー残業デー ②ヒヤリハット案件を共有し、事故や ②【管理職、企画委、教務部、保健部、スクー ②ヒヤリハット件数と、学校側が把握した数は一 ②ヒヤリハットは、教職員の毎朝会時や校施設管理事故を未然に防止する。緊 ルバス部、生徒指導部、情報部、防災部、渉外 致していたか。案件について、組織的に未然防 内掲示板で、教職員全員で共有し、学校３ 設定」等の検討をする
・ヒヤリハット未然防止、再発防 急対応時に一斉メール等で家庭との 部等】全職員でヒヤリハット案件を共有し、学校 止策や解決策は実施できたか。
全体で事故防止に取り組むことができた。
止意識の周知は着実に進んで 連絡を確実に行う。災害時における 全体で組織的に未然防止策や解決策を提案 緊急対応時に一斉メール等で家庭との連絡を また、一斉メールの登録は、未登録家庭のいる。
安全確保のための訓練を行う。
する。緊急対応時に一斉メール等で家庭との 確実に行えたか。（メール登録率は、100％に近 減少を図った。さらに、緊急メールを活用連絡を確実に行う。保護者による児童生徒引 づけたか）
取訓練を実施し、防災意識を高める。

１０名

価標
具体的方策

学校関係者

達成度

Ａ

次年度への課題と改善策

学校関係者からの意見・要望・評価等①次年度も新学習指導要領を基に教育課程の整備を進め、教科や行事等の系統性にも着目し検討を進める。

・来校時の児童、生徒、教職員の挨拶がとても清々しく気持ちが良い。以前と比較すると、学校が変わったようだ。
・年度末評価の達成度評価の設定基準が不明
確である。評価項目を数値化し、達成度を設定

Ｂ②児童生徒の障害特性の理解度向上や一人ひとりの支援の仕方や指導法の向上を図る。教職員の資質向上のための校内研究を企画立案し、実施する。

し、基準を決めておく必要がある。外部評価者としては、数値を他の数値と比較して比べて評価する。
・エビデンスを明確に記載することが必要で、もっとわかりやすくなる。
・専門性のある立場の評価者の下では、客観的Ｂ①次年度も、学校全体で児童生徒個々の情報共有会議を行い、全教職員が全児童生徒を把握する取り組みを続ける必要がある。によくわかる数値を出すとよい。
・校内での評価、保護者の評価など成果目標を可視化して、達成度と照らし合わせるとよい。
・新学習指導要領の理解が、全教職員に図られているかが指導の要点である。教職員は、率先Ａ②地域や外部関係機関への広報や連携をさらに進め、本校の理解度向上を推進し、他機関との連携を深め、「切れ目のない支援・多様な教育の場」を実現する。

して学ぶ姿勢があるとよい。
・主体的で対話的で深い学びについて、キャリア教育と結び付けて、 授業の中で実施し てい るか、加味することが大切である。
・働き方改革は、中学校では情報機器を導入して、仕事の効率化を図り、優先順位を決めて仕事をしている。また、部活動もガイドラインを決めて、活動をしている。逆に、生徒や教職員にやるＢ①次年度も教職員の働き方改革を気をなくさせない意識の持たせ方も必要である。
推進し、県の取り組みに併せて、事・他校の先進的な働き方改革や取り組み等を情務の効率化を進める。
報収集して、紹介する取組みがあるとよい。

Ａし、即時情報の発信に努めた。

・自己肯定感を身につけさせるこ ①外部関係機関（ハローワーク、就労 ①【管理職、進路指導部等】①保護者や外部に対する進路指導の情報提供 ①職場開拓は、連絡協議会は２回行い、学とが必要。小中高を通した、継続 支援センター等）と連携を強め、児童 各市関係課、ハローワーク、商工会等の外部 は、進路指導に生かされたか。
区の行政機関、就労支援施設や生活介護的なキャリア教育意識を持ち、各 生徒に望ましい職業観や勤労観を指 関係機関と連携して、職場開拓を進める。
現場実習等の職場開拓は増えたか。
施設の関係者が各回５０名以上来校し、和教科、領域別、教科と領域を合 導し、社会の一員としての就労機会を光特支と連携し綿密な情報交換ができた。
わせた指導に取り組むことが必 増やす。
現場実習先は、昨年比１７社増加した。
４ 要。
②進路指導体制を確立し、さらにきめ ②【進路指導部等】②「進路の手引き」を整備し、児童生徒の自立と ②進路指導は、学部全体が共通理解の・進路実現に必要な進路指導や 細やかなキャリア意識育成を行う。児 「進路の手引き」を整備し、進路指導を長期ス 社会参加できる力の伸長に資することができた 下、指導の統一とわかりやすい進路指導をキャリア教育等についての教員 童生徒の自立と社会参加できる力を パンで分かりやすく説明できるようにする。児童 か。また、生徒保護者の希望する進路実現はで 目指し個々の進路実現を目指した。「進路の専門性を高めることが必要。 育成する。
生徒の自立と社会参加できる力を育成する。 きたか。の手引き」は、今年度末完成予定である。

実施日令和２年２月１９日②安心安全な学校生活のため、ヒヤリハットや事故防止のための意識を持ち、全教職員が一丸となって取り組む組織体を目指す。文書の情報発信は、今後も減らす取組を継続する。

・教職員が、これまでの働き方改革で改革を実感しているのか知りたい。
・出前授業や障害特性の説明を一般の学校で実施するとよい。まだ、障害特性の理解や認知が進んでいないと思う。
・授業を見学し、児童や生徒は、交流や作業学習等で褒められるとうれしそうに笑顔で微笑み、とても気持ちがよかった。

Ａ①次年度も、卒業後の自立と社会参加を目標に、校内体制を整備し、外部の関係機関と連携した指導ができる取り組みを進める。

・支援籍学習も訪問先の生徒同士の活動を見ると、障害のある子とない子の交流はとてもよい活動であり経験にもなる。
・項目にないが、登下校のスクールバス内は、登校時は、特に過密で児童や生徒同士のトラブルA②次年度も、わかりやすい進路指導に努め、全教職員共通理解の下、児童生徒に指導を行い、保護者に説明し連携する。

があるようだ。安心安全な運行と見守りをお願いしたい。
・先生方の指導の専門性の高さは評価している。今後も児童や生徒の情報共有を密に、指導力の向上を期待します。