■発行日：２０１９年１１月３０日

発刊にあたって山梨大学教育学部附属教育実践総合センタ ー 長

田中

勝

山梨大学長
山梨大学教育学部長
山梨県教育委員会教育長
山梨県総合教育センタ ー 所長

島田箕路
中村和彦
市川 満
佐野 修

第3代センタ ー 長
第4代センタ ー 長
第5代センタ ー 長
第6代センタ ー 長
第7代センタ ー 長
第 8代センタ ー 長
第9代センタ ー 長
第 10代センタ ー 長
第 11代センタ ー 長
第12代センタ ー 長
第13代センタ ー 長
第14代センタ ー 長

常秋美作
堀 哲夫
金子修 一
原田 博
井上範夫
岩永正史
勢田二郎
石川啓二
加藤繁美
時友裕紀子
鳥海順子
松森靖夫

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センタ ー 開設30周年に寄せて

センタ ー の組織と活動（概要）・・・
教貝育成推進部門
附属学校園共同研究部門・．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
教育実践研究部門

教育臨床研究領域
教育実践研究領域
情報教育研究領域 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
教職支援部門（教職支援室）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

連携・教育研究会 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

山梨大学教師塾プログラム
教育ボランティア ・
子どもと親と教師のための教育相談
期間採用者等研修 ...............................
教育の情報化 ・・．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
教育評価研修会（養成・採用・研修の 一 体化促進事業）
附属学校園との連携（教貝養成・教育実践研究協議会）
教職支援活動 ・・・..............................

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センタ ー の主要事業

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センタ ー の組織と活動

センタ ー 研究紀要 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
センタ ー パンフレット
センタ ー ニュ ー ス ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
センタ ー だより教育フォ ー ラム

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研究・情報発信勝

平成から令和へと元号が変わり、山梨大学教育学部附属教育実践総合センタ ー は閲設30周年の節目の年を迎えました。 本センタ ー は、教育実践の総合的・中核的な研究・教育施設として、本学部における教員養成並びに現職教員の質的向上に寄与することを目的に、平成元 年6月1日、教育学部附属教育実践研究指導
センタ ー として開設されました。
センタ ー 30年の歴史を振り返ってみると、歴代学部長・センタ ー 長をはじめとする大学、学部、附属学がら、関係各位の努力と工夫により、押し寄せる大小の波を幾度も乗り越えて今日の姿に至ったことを知ることができます。 たとえば、本センタ ー の年間活動報告でもある「センタ ー ニュ ー ス」第1号（平成2年3月発行）には、センタ ー 設置に向けた経緯や当時の状況が詳細に記されています。 具体的には、センタ ー 設置のおよそ1 年前からセンタ ー 構想検討委員会や通常教授会において検討·議論が重ねられ、センタ ー 構想が具体化していきました。 このなかでセンタ ー の基本的性格は、学内外の共同研究•利用施設とし、学部と附属学校園との教育・研究面での連携を図り、大学教育実践の研究の場とすることが固まっていきます。概算要求及び文部省での説明を経て平成元 年1月 24日にセンタ ー 設置承認の内示があり、6月1日に山梨大後、センタ ー スタッフの人事や施設整学教育学部附属教育実践研究指導センタ ー が正式発足しました。 その備が進み、平成 13年4月にはセンタ ー の総合化に伴う名称変更を経て、教育内容・教育方法・教育実習等の研究等が進展し、学校現場と結びついたセンタ ー 活動が充実しました。
開設時は故白井尚センタ ー 長1 名で非常勤講師控室を仮室としてスタ ー トしたセンタ ー は現在、教育学部J号館とL号館にスペ ー スを得て、4 つの部門からなる教職貝32名の大所帯となりました。 近年、全国の教員養成大学・学部に設置された同様のセンタ ー の廃止や縮小を聞くなかで、本センタ ー がこのように拡充されてきたことは多くの関係各位の御尽力の賜物と考え、敬意を表すると共に深く感謝しております。
この30年間のセンタ ー 運営は、常に県内教育機関とのつながりを大切にし、山梨の教育に対する願いや恩いを実現しようと、バトン（欅）を渡し続けたリレ ー （駅伝）のようなものだったのではないか、と考えかもしれません。
本学部は学校現場が直面する様々な課題を解決し、教員育成機能の病度化を図るために、山梨県教育委員会や附属学校圏と緊密に連携すると共に、豊かな教師力を備えた質の高い教員を養成していくためにセンタ ー 改組を重ねてきました。 本センタ ー では学部・大学院での教育や教育実践研究のほか、子どもと教師の成長を結ぶ教育評価研修会、教育実習の高度化・円滑化、期間採用者等研修、山梨大学教師熟プログラム、連携·教育研究会、ICT活用、子どもと親と教師のための教育相談、教員採用試験対策、教育ボランティア及び地域学習アシスト等、地域に密着した様々な事業やプロジェクトを推進しているところです。ここにセンタ ー
開設30周年記念誌を刊行するにあたり、今後も山梨県の教員養成や教育実践にかかる中核施設として、教

センタ ー 開設30周年記念事業概要
記念事業の内容

58記念演奏会プログラム

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育学部と山梨県教育委員会、附属学校園等、学校現場との連携・協力の拠点を形成し、さらに学校教育にかかわる理論と実践との往還の場として 地域の 期待に応え、その役割と責任を果たしていく所存です。
センタ ー 設立から今日に至るまでの30年間、本センタ ー の運営•発展に尽くされた多くの皆様に心よりトピックス
看板揮磨の思い出田中ています。社会や教育現場の大きな変化に真正面から向き合って、柔軟に適応してきた30年と言ってよい

施設・設備
授業研究演習室
模擬授業室
教育相談室
その他センタ ー 棟新築時の教室

山梨大学教育学部附属教育実践総合センタ ー 長

校固の教職員、山梨県教育委員会や市町村教育委員会、徽典会、 地域の多くの方々の御理解と御支援を得な

センタ ー 30年の歩み（センタ ー 略史）
施設・組織の変遷 ...............................
スタッフ（教員及び事務職員）の変遷 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
年表（平成元年度～令和元年度） ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

発刊にあたって23 4 5

挨拶・祝辞ー

山梨大学教育学部附属教育実践総合センタ ー開設30周年記念誌

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センタ ー 開設30周年記念事業実行委員会名簿

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編集後記

62

御礼申し上げると共に、今後も変らぬ御支援、御鞭撻を賜りますようお願い申し上げます。

OI0開設30周年に寄せて山梨大学教育学部
附属教育実践総合センタ ー
開設30周年に寄せて

山梨県教育委員会教育長

山梨県総合教育センタ ー 所長

市川

この度は、山梨大学教育学部附属教育実践総合センタ ー が開設 30 局年を迎えられましたことを心よりお祝い申し上げます。 貴センタ ー は、平成元年6月に開設されて以来、教育現場が直面している様々な今日的課題に対応するとともに、教員育成機能の高度化を図るため、県内教育関係機関・地域との緊密な連携・協働による各種調査・研究・事業を推進してこられました。
平成 29 年3月には本県教育委員会との間に「連携協力に関する覚書」を締結し、教員研修や児童生徒の学力向上に係る研究等において、様々な御提案をいただいております。その成果は、各学校の運営や授業実践、教貝育成等に着実に現れており、関係各位のこれまでのたゆまざる御努力に敬意を表するとともに、改めて感謝申し上げる次第です。

さて、今日、グロ ー バル化や情報化、とりわけ、人工知能やビッグデ ー タの活用な
どの技術革新は、人間の予測を超えて進展し、社会を大きく変化させています。社会修

平成元年に開設されました山梨大学教育学部附属教育実践総合センタ ー が、本年度で 30 周年を迎えられますことを、心よりお祝い申し上げます。

この 30 年間には、子供の数 (15 歳未満人口）は、約 2250 万人から 1550 万人へと700 万人以上も減少する 一 方、老年人口 (65 歳以上）は 2050 万人も増加するなど、著しい少子高齢化が進展しました。また、在留外国人数も約 175 万人増加するなど、急速なグロ ー バル化の進展とともに、 インタ ー ネット及び携帯電話、スマ ー トフォン、タブレットなどの情報通信技術・機器の普及、I o T や AI 技術の進化等、教育を取り巻く環境も加速度的に変化してきました。

このような杜会の変化等に対応すべく、学習指導要領も平成元年、平成 10 · 11 年、平成20 · 21 年、平成 29 · 30 年と、 4 度の改訂が行われました。私たち県総合教育センタ ー においても、現在、新学習指導要領が令和2年度以降、順次実施されていくことへの対応に追われているところです。の変化に主体的に向き合い、自ら問いを立て、他者と協働しながら問題を解決する「生そのような中、貴センタ ー におかれましては、開設以来、これまでの教育情勢の様々きる力」を学校現場で育むことは急務であり、教育の果たす役割はますます大きいもな変化に適切に対応され、各学校現場の教育活動における創造的な取組の推進、多様のとなっています。

な児童生徒への柔軟な対応や支援等に資する教貝の養成や現職教貝の資質向上などにこうした中、現在、明治以来の大改革ともいわれる教育改革が進められております

多大な御尽力を璽ねて来られましたことに、改めまして敬意と感謝を申し上げます。

が、 貴センタ ー の体制・ プログラムは、教育における不易たるものを基盤に、時代の近年、 ベ テラン教員の大贔退職に加え、教員志願者の減少により、教員採用試験の変化や社会の要請に応じる柔軟かつ確固たる運営理念によるものであり、子ども本来競争倍率は全国的に下がってきており、本県においても小学校や特別支援学校では、の可能性を最大限に引き出すことを目指す本県の教育にも、大きく貢献するものと考2倍にまで低下する状況となりました。教員の養成及び採用後の育成の充実は、まさえております。に最重要課題であり、教員の資質向上、能力開発に向けた取組の強化が急務となって今後も、子どもたちの深い学びと健やかな成長の実現に向け、本県の学校教育のよおります。このような教育課題の克服に向け、今後も、私たち県総合教育センタ ー とり 一 層の充実を図る取組が展開されますことを心から御期待申し上げますとともに、の一 層の連携・協働について、御理解、御協力を賜りますようお願い申し上げます。

貴センタ ー のますますの発展を御祈念申し上げ、開設 30 周年に寄せるお祝いの言葉

結びに、山梨大学教育学部附属教育実践総合センタ ー のますますの御発展と、皆様とさせていただきます。

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佐野満

方の御健勝を心より祈念いたしまして、お祝いの御挨拶といたします。

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