令和４年度

事 業 計 画 書

学校法人

足立学園

1. 法 人 の 概 要(１) 建学の精神「質実にして知性高く、宗教的情操を身につけた真人を育成する」(２) 設置する学校・学部・学科等
愛知文教大学

大学院

国際文化研究科

人文学部 人文学科

愛知文教女子短期大学

生活文化学科
食物栄養専攻、生活文化専攻
幼児教育学科第一部
幼児教育学科第三部

愛知文教女子短期大学附属第一幼稚園
愛知文教女子短期大学附属萩原幼稚園
愛知文教女子短期大学附属一宮東幼稚園

1学校法人足立学園組織図 （令和４年５月１日現在）

法愛人

知

文

本

教

総務課

経理課

部

大学

大学
院
国 際 文 化 研 究 所
人

文総務

総合教

議

員

企属

図部部

画学

附
評学部

部

書館

会
教職課程研究センター

地域連携センター

理事会

理事

長

国際交流センターキ ャ リ ア セ ン タ ー

入試広報センター

監事
愛 知 文 教 女 子 短 期 大 学

教

学

生 活 文 化 学 科

食物栄養専攻幼児教育学科第１部

生活文化専攻幼児教育学科第３部

事

IR

務

推

務局

進室

入 試 ・ 広 報 ｾﾝﾀｰ

実習支援センター

附

属

図書館

文 教 お や こ 園

足立学園総合研究所

愛知文教女子短期大学附属第一幼稚園

愛知文教女子短期大学附属萩原幼稚園

愛知文教女子短期大学附属一宮東幼稚園

2

務課

学

務課

部

ｷｬﾘｱ支援ｾﾝﾀｰ

事

総地域連携センター

(4) 設置学校の収容定員・学生数等の状況

2022年3月1日現在
学校名

学部・学科名愛知文教大学愛知文教女子短期大学

収容定員

１年

２年

３年

４年

人文学部

470

88

119

大学院修士課程

16

50

小計

486

93

119

生活文化学科

140

59

72

131

幼児教育学科第1部

160

69

62

131

幼児教育学科第3部

210

74

84

70

228小計

510

202

218

70490

学校名

収容定員

３歳児
(満３歳含む)

4歳児

111

計

102

420
5111

102

5歳児

425

計

愛知文教女子短期大学附属第一幼稚園

360

111

95

95

301

愛知文教女子短期大学附属萩原幼稚園

270

90

6983242

愛知文教女子短期大学附属一宮東幼稚園

207

83

5057

190

1,833

579

551

416

計

3

102

1,648

2.事 業 の 概 要（1）令和４年度

愛知文教大学 事業計画

１．教育研究活動（1）今年度は愛知文教大学中長期計画のサードプロセス１年目に入る。コロナ禍も 3 年目となるが、まだ対面授業のみでは無理があると思われる。学生からコロナ罹患者が出た場合は、経路を確認し、直ぐにでもオンライン授業に切り替える事が出来る体制を準備しておく必要がある。
この為に ZOOM ソフトを専任教員、非常勤教員の分を継続する。令和 4 年 6 月更新（2）令和元年度は「私立大学等改革総合支援事業」の選定結果、本学は「タイプ 1」を取得したが、令和 2、3 年度は不採用だった。令和 4 年度は IR 推進室が総合企画室と共同体となり、全体を見直し次年度は獲得できるように準備する事とした。
（3）学部、大学院のＦＤ(ファカルティデベロップメント）活動の一つとして、全授業公開を実施する。及び全学的ＳＤ（スタッフデベロップメント［教職員研修］）を定期実施する。
（4）科研費の取得と研究の充実
研究費を年 5 万円/人から年 10 万円/人とし、令和 3 年度より実施した。但し業績ある場合のみ 5 万円の追加とした。令和 4 年度より前年度の業績により 4 月に研究費を決定することとした。
（理由：年度の途中で業績を確認、追加 5 万円としたが、業績が 2，3 月の場合もあり研究費の使用期間に不公平が出たため）
２．交換留学生・編入生・海外提携大学科目等履修生（編入学、大学院入学等を実現するため予備履修制度）
コロナ禍で渡日が困難である。政府の渡日制度の見直しを願う。
（1）交換留学協定締結 ①北京外語大学 ②北京聯合大学 ③三江学院大学 ④スアン・ドゥシット大学ホアヒン校（タイ）（2）大学間協定締結①天津職業技術師範大学 ②三江学院大学 ③南京工業職業技術学院 ④長江師範学院 ⑤廣東省外語藝術職業学院 ⑥青島職業技術学院 ⑦四川外国語大学 ⑧Fairmont State University（ウエストバージニア州立大学）
３．教員免許更新講習会開催（1）教員免許状更新講習会の制度が 7 月を以て廃止となる。
今後は「学び合う学び研究所」主催、小中高の教員対象講習会を充実させる。
（2）新しい制度が発足すればそれに対応できる準備を整える。
４．地域・社会活動（1）小牧市の要請に基づき各種委員会等に委員として教職員の参加。
（2）小牧市の文化財啓発事業に協力し、古文書入門講座、小牧市歴史講座、小牧市歴史基礎講座、小牧市文化財地図作成等を実施していく。
（3）小牧市学習チューター制度等への協力においては、小中学校の学習支援を行う。
4

（4）小牧市国際交流協会の事業への協力 「国際こども教室」、「ワールドレストラン」「スポーツ交流会」「国際交流ふれあいフェスタ」にボランティアとして学生が参加する。
小牧市協働推進課とＮＰＯ法人小牧市市民活動ネットワークが開催した「こまき市民活動祭」に参加する。
（5）小牧市、犬山市、春日井市との協賛事業を充実させる。現在は「学び合う学び研究所」が協賛を得ている。
（6）羽島市や他の市町村との連携を図る。また、企業連携も推進する。
５．高大連携事業
愛知啓成、大成、津島北、犬山南高等学校他 11 校と提携し、提携校奨学金制度の充実を目指す。
６．大学入学共通テスト制度
大学入試センターの新試験制度実施と大成高等学校での大学入学共通テスト試験会
場続行、令和 4 年度より短期大学も参加する。
７．アジア語学研修の充実（フィリッピン英語研修、台湾中国語研修）（1）フィリッピンセブ島：IDEA CEBU、台湾：台湾師範大学国語教学センター 2 週間(期間検討中)の語学学修の実施準備をする。コロナの関係で 2 年間実施出来ていない。
今年度中に実施を計画する。
（2）海外研修に恐怖を抱く学生のために、研修を必修としない。この海外研修費用は奨学金として支給する物である。実施出来ない場合でも費用を返金することはない。

以5上2022 年度

愛知文教大学教育改革＜１＞「ことば」学シリーズの展開
１．教養科目における学修キーワード「ことば」
2021 年度より、「ことば」を本学における学びのすべてに共通する学修キーワードとしている。すなわち、「ことば」を人文学の根幹をなすものと位置づけ意思伝達の道具としての言葉を、社会や文化との関わりから問い直していく。4 年間を通して「ことば」と社会との関係を体系的に学び、成熟した社会の 1 大要素として「ことば」を捉えることのできるグローバル人材の育成を目指す。
２．科目展開2021 年度には、1 年次生に必修科目「ことばと情報社会」を配当し、さまざま社会問題を引き起こす SNS の発信や情報リテラシーなどについて、初年次教育の一環として開講した。
2022 年度は、2 年次生に必修科目「ことばと人文学」を配当し、人文学部専任教員によるリレー方式で講義を展開し、「ことば」を教員それぞれの研究視点から多様な切り口で捉え、人文学における「ことば」を多角的に意義づけていく。
2023 年度には、3 年次生を対象として、必修選択科目として「ことばと文化－日本と世界」「ことばと多文化教育」「ことばとビジュアル」を配当し、より多角的な視点から「ことば」を捉え、フィールドワークや問題解決型学修を積極的に導入した能動的な学修活動を展開する。
＜２＞「e-Tandem Learning 中国語」
：ポストコロナ時代の留学代替科目を目指して
１．初年次の学修成果
本科目は、クォーター制により、週 1 回の学内講義と、同週に実施する北京外国語大学の学生（外大生）と本学の学生とのオンライン・セッション（7 回）により進展させる、新たな講義形態として 2021 年度よりカリキュラムに配置した。2 期に渡り開講した結果、両国の学生から高い評価を得た。また、オンライン・セッションの活発化は、学生の満足度や学修成果に結びつき、履修者全員が講義終了後も交流や学修を継続しており、留学で得られる効果が確認された。
２．ポストコロナ時代の留学代替科目
2022 年度は、より活発なセッションが展開できるように、事前に両国学生が講義について理解する場を設け、周到な準備の上で開講する。また、セッションは、両国の学生の言語運用能力の格差が少ないほど活発になることが昨年度の学修成果の検証から判明している。
そのために、2021 年度より 1 年次の会話力修得に特化した科目も導入しており（「入門中国語発音・会話」「初級中国語会話演習」）、今後はさらに効果的なセッションが展開されると期待している。外大からも、継続的、発展的に本講義を実施してほしいと大いに期待されている。
6

（2）令和４年度愛知文教女子短期大学事業計画
１．愛知文教女子短期大学 70 周年記念募金は 2021 年度から 3 年間実施する。
(1）寄付金の募集を行う。（企業、地域、同窓生等）
ふるさと納税形式（クレジット型募金活動）、事業団形式、その他返礼品に「防災パン」を送る。
(2）７０周年記念奨学金の支給を継続する。授業料全額免除、地域出身者優遇施策。
今までの奨学金を統一した。
２．施設・設備改修計画（1）トイレ改修工事①Ⅰ・Ⅱ号館：４F 女子トイレ（多目的トイレ）、１F 男女トイレ、２F 女子トイレ②Ⅲ号館：（第 1）３Ｆ女子トイレ（多目的トイレ）、４Ｆ男女トイレ（2）固定机・椅子の教室 → 一人一組の机（アクティブラーニングを可能にする）
Ⅱー306、Ⅱー402 の変更 見積あり（令和２年度事業計画で未実施）（3）令和 5 年度に 1 号館、3 号館のエレベータ取り替え工事が必要である。
３．食物アレルギー認定団体設立(1) 私学研究ブランディング事業の発展型、食物アレルギー認定について「日本医療福祉実務教育協会」にて「こども・食物・アレルギーの資格認定」を準備中。
(2）「こどものアレルギー・食育研究会」令和 3 年 3 月 18 日発足、その後の令和 4 年 3
月もオンラインを交えて活動を行う。次年度も計画する。
(3) 「日本医療福祉実務教育協会」にて「こども・食物・アレルギー検定」を準備中
４．2022 年短期大学基準協会第三者評価(第 3 期認証評価)受審予定
教育改革の推進、自己点検の実施、「教育の質保証」を明確化する。
(1) 教育教革の推進事業(2)
愛知文教大学、その他の大学への編入提携大学を締結する(2) 自己点検・評価への組織的な取組み(認証評価指摘事項)を行う。
①外部評価委員会実施:令和 3 年度はコロナ禍でオンラインで実施した。
②自己点検評価委員会の定期点検を実施する。
③評議員会へのヒアリングを行う。
④中長期計画の点検を行う。
(3) 教育の質保証を明確化① 教学マネジメント委員会において、学修の可視化、実務系教員の積極的採用を実施する。【教育:専門性向上】令和 4 年度の最重要課題とする。
② 教員の教育力強化のため研究環境整備を行う。【研究】研究費の 10 万円確定
③ シラバス整備(認証評価指摘事項)を行う
7

大学の教務システムに連動して、短大も WEB 教務システムを導入することとした。
④入学定員適正化 1.15 未満維持(認証評価指摘事項)を保守する。
５．文教おやこ園
稲沢市の委託事業(2020 年 4 月から稲沢市役所委託事業として補助金運営、2021 年度も適用)、子育て支援オンライン事業を検討する。
６．足立学園総合研究所・地域連携センターの活動支援(1) Adachi fashion academy 春期講座・秋期講座の開講(2) 稲沢市との包括協定に関わる連携講座（平成 25 年に締結）
生涯学習事業、子育て支援事業、食育に関する講師派遣、地域連携事業の開催(3) 産学連携（包括協定）事業強化する。
(4) 大学ブランディグ、リカレント教育、収益性事業
７．学科特色による地域貢献事業(1) 文教子どもフェスタの開催（令和 3 年度はコロナで実施不可）(2) みんないっしょのクリスマスの開催(3) 食育講座「めざせ!ちびっこシェフ」の開催(4) おいしい笑顔!野菜レシピコンテストの開催(5) 職業実践カ育成プログラム(BP)による社会人教育(6) 高齢者福祉施設における年間行事に参加(7) 地域産業との協働プログラムの推進８．デジタル・トランスフォーメーション（ＤＸ）の推進計画
DX が進展する社会を牽引する人材を育成するため、デジタル環境を大胆に取り入れることにより、デジタル（オンライン）とフィジカル（対面・実地）を組み合わせた post コロナ時代の高等教育における教育手法の具体化を図り、その成果の普及を図る。
（文部科学省 HP より）
Plus-DX とは
a Plan for universities/colleges aiming for a smart-campus through Digital
Transformation in the current/post COVID-19 crisis
ちなみに、デジタルトランスフォーメーション（Digital Transformation）は頭文字をとれば、「DT」と略されるのが素直なように感じます。英語圏では接頭辞「Trans」を省略する際に X と表記することが多いため、「Transformation」が「X」に代わり、「Digital Transformation」⇒「DX」と表記するようです。

以8上教育カリキュラム
施設【キーワード】子ども、食、アレルギー【キーワード】子ども、食、アレルギー①学食：ビタミンパレットで食物アレルギー対応の「ホリデースクール（仮称）」を運営する。
②入り口に図書館：子ども・食・アレルギー・SDGｓに特化した図書館を設置する【生活情報専攻】③おやこ園、和室：子育て支援、日本文化の継承を地域とともに １．授業：「情報発信関連授業」にて、社会生活の最④１Fは常に地域に公開し、地域に根差した大学を目指す
新情報を学び、子ども・食・アレルギー問題等の情報

広報【キーワード】子ども、食、アレルギー①食物アレルギー対応の「ホリデースクール（仮称）」を全学的取り組みとして実施する。「食物アレルギーの子どもを守る大学」を「食物アレルギーの社会を支える大学」として発展させる。（教育的特色）②SDGｓにつなげることで話題性を出す③全学科の特色にすることで、他大学との差別化を図るを正確に発信することを学ぶ。
２．「現代教養基礎」でSDGｓについて学び、本学の取り組みにつなげる。ＳＤＧｓの取り組みの実際も外に発信することを授業のカリキュラムに入れる。

文科省の事業 補助金申請①子どもの食物アレルギーの子どもを守る等のキーワー
ドは社会問題の改善に向けた良いテーマである。
②女性の学びなおし、他大学の見本となるカリキュラ
ム・全学的取り組みという視点を取り入れることが重要である。
●女性の学びなおし：ホームカミングデーで上記をテーマに研修会を行う。研究所で学びなおしの公開講座開設、社会人が学べる聴講制度導入●他大学の見本となるカリキュラム：
3つの学科で持っている授業を、協働実施することで、可能となる。
●全学的取り組み：学長のリーダーシップのもと、上記の取り組みが実施できれば全学的な取り組みになる。

研究【キーワード】子ども、食、アレルギー①「こどもアレルギー・食育研究会」で上記をテーマに研究を行う。研究結果を外部に公開する。
②「子ども食物アレルギー検定（仮称）」を作る③上記の検定のためのテキストを作る④他大学での取り入れてくれるよう、短大フォーラム等を使い、検定を広報する↓
科研費申請へ・子ども食堂76件
・子ども・食・アレルギー 194件
・子ども・食・貧困
263件
・SDGｓ 1,196件

ひとを想う挑戦【キーワード】
子ども食アレルギー【ホリデースクール】（仮称）【SDGｓの実践】【食物栄養専攻】
１．授業：「食育実践演習」で食、子ども、貧困について学び、「ホリデースクール（仮称）」を準備、実施する。
２．「現代教養基礎」でSDGｓについて学び、本学の取り組みにつなげる【幼児教育学科】
１．授業：「乳幼児食物アレルギー演習」による学びの充実。食栄の「食育実践演習」とタイアップし、「ホリデースクール（仮称）」を共同開催
２．「現代教養基礎」でSDGｓについて学び、本学の取り組みにつなげる9

【学びの特色】【幼児教育学科】

多様性を受け入れ、多様性に対応できる保育者を育成する
保育の現場では多様なこどもがいる。教育・保育現場では子どもの多様化に対応すべく「インクルーシブ教育・保育」へ方向転換をしている。

•検討事項【多様な立場の子どもと家族に共感できる保育者】

くする、CPの整理

多様な環境を体験できるカリキュラムに構成する。

•②卒業生向け研修会検討

ボランティア活動、保育インターンシップの導入、ホリデースクール（仮称）、文教おやこ園での自主実習を増やすことで、多様な環境に置かれている子どもに共感する。「現代教養基礎」にてSDGｓについて学ぶ。

•③広報との連携【多様な立場の子どもと家族を支援できる保育者】•検討事項•①DPに「多様性」を色濃•④学科間連携授業の打ち合
わせ•⑤予算案作成、申請•①学科間連携授業の打ち合
わせ•②各活動のアンケート実施

DP「多様性を受け入れ、多様性に対応できる保育育成」のDP、CPの検討

多様な環境にいる子どもや家族の支援方法について学ぶカリキュラムを構成する。

授業の実施（多様性の視点）•③広報活動「ホリデースクール（仮称）」開催
卒業生むけ研修会実施

・食物アレルギーの子ども：「乳幼児食物アレルギー演習」
学びの可視化：「子ども食物アレルギー検定」
Ｃ・障害のある子ども：「障害児保育」、「こども音楽療育概論」、「こども音楽療育演習」、「こども音楽養育実習」
A

学びの可視化：「子ども音楽療育士」取得

データの結果から、DP、CPの再検討を行う

・多様な文化的背景を持つ子ども：「短期海外保育研修」
学びの可視化：海外保育研修実績、幼保英検
・子どもの貧困：「現代教養基礎」、「社会的養護」

各活動のアンケート結果を共有し、改善案を検討するとともに、学生のポートフォリオ作成を支援する

•検討事項

•検討事項

学びの可視化：「ホリデースクール（仮称）」などの学びをポートフォリオにする•①データの結果から、各活•①アンケート調査の集計・動の改善を行う

分析、結果を共有※インクルーシブ教育（ Inclusive Education）：人間の多様性の尊重等を強化し、障害者が精神的および身体的な能力等を可能な最大限度まで発達させ、自由な社会に効果的に参加することを可能にするという目的の下、障害のある者と障害のない者が共に学ぶ仕組み。

•②データの結果から、DP、CPの再検討とともに、APと入試の見直しをする•②大学満足度やGPA、他の活動との関連を検討10

【学びの特色】【生活文化学科】

社会の多様性を支える人材を育成する。
多様な社会は豊かで、生きやすい。社会をより豊かにするために、食と育（子ども）・健康（アレルギー）と情報で自分色を社会に発信する。
【食物栄養専攻：子どもたちが健康な社会を支える栄養士を育成する】
食物アレルギーの子どもも健康なこどもも、健康で生き生きとした食生活ができるよう栄養管理、栄養指導ができるカリキュラムを構成する。
・食物アレルギーの子どもを守るカリキュラム：「食物アレルギー演習」、「食育実践演習」 →学びの可視化：卒業研究
・子どもについての学び：「保育学」、「食育実践演習」、「現代教養基礎」→学びの可視化：「ホリデース
クール（仮称）」での学びをポートフォリオにする
・食と健康についての学び：「健康フィットネス演習Ⅰ・Ⅱ」、「ADI特別講義」→学びの可視化：ADI、商品開発実績、栄養士実力認定試験、ひまわりプロジェクト

PD

食物栄養専攻授業の実施

生活情報専攻の子ども食堂開催

DP、CPの検討

卒業生むけ研修会実施【生活情報専攻：自分の色で社会をより豊かにする情報インフルエンサーを育成する】

一人ひとりの学びを社会に発信し、より豊かで美しい社会に！
・自分色を発見するカリキュラム：「キャリアプラス」、「コミュニケーション心理学」、「世界と日本の文化」
学びの可視化：キャリアプラスなどでの学びをポートフォリオにする
・学びを発信するカリキュラム：「ICT活用概論」、「マルチメディア論」、「メディアコンテンツ演習」、「映像メディア基礎演習」

CA

各活動のアンケート結果

データの結果から、両専攻のDP、CPを見直すを共有し、改善案を検討するとともに、学生のポートフォリオ作成、SNSでの発信を支援する

学びの可視化：インフルエンサーになる。自分のSNSで学びを発信
・社会を豊かにするための学び：「現代教養基礎」、「健康マネジメント演習Ⅰ・Ⅱ」、「ライフステージと社会」、「人間と地球環境」
学びの可視化：「ホリデースクール（仮称）」での学びを含め、本学のSDGｓをSNSによって発信する。

11

教学マネジメント 2022 年度 計画

愛知文教女子短期大学

文部科学省が示した「教学マネジメント指針」を踏まえ、本学の実情に応じて、学修者本位の教育の実現を図るための教育改善に取り組みつつ、社会に対する説明責任を果たしていく教学マネジメントシステムを確立することを目指す。以下が 2022 年度の取り組みである。

①DPを起点に具体的な学修目標を設定する

可視化されたデータを基に議論し、教育改善・改革を行う（システムの見直し）②各科目とDPや学修目標の関係を整理する③アセスメントプランの策定（目標等の見直し）

１、３、４、５、７、９、10、11、15、17A

教学マネジメントP

４

PDCAサイクルCD

可視化されたデータを分析して議論する
学修成果の可視化
２、12、13、14、

６、８、16

改善項目

検討時期

担当部署

1

教学マネジメントの項目確認

12 月～1 月

副学長、教務部長

2

DP の学内浸透度や納得度を確認する

2月

学科

3

学修目標を設定する（DP に沿った CP を見直す。CP の順序性、体系を明確にするためカリキュラムツリーを見直す）

2 月～3 月学科

4

学修目標の測定方法

3 月～6 月FDSD

5

カリキュラムマップ作成（DP と CP との関連を知るため、カリキュラムマップを作成する）

5月

教務

6

教学に関する多様なステークホルダーの意見

4 月～10月、2 月

副学長、教務部長、学科長
外部評価委員会

7

学修成果の可視化データをリスト化する

12 月～3 月

副学長、教務部長

8

学修成果の可視化データの一元化

8 月～2 月IR

9

改善策の立案、共有、適用

5月

副学長、ALO

10 カリキュラムマップの作成

2 月～3 月学科長、教務

11 アセスメントプランの作成

12 月～1 月

副学長、教務部長、学科長

12 ディプロマサプリメントの作成（学位証書の補足資料）

1 月～3 月新教務システム

13 成績評価結果の分布分析と情報共有

3 月～10 月

教務

14 意図されたとおりの成績評価が行われているか検証

5 月・11 月

FDSD

15 IR の整備

3月

IR

16 望ましい教職員像の定義

8月

FDSD 委員会

17 カリキュラムツリー・ナンバリングの見直し

8月

教務、学科長12文部科学省 HP より https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo4/mext_00390.html
132022.3.7（3）令和４年度

足立学園総合研究所（地域連携センター）事業計画

令和３年度はコロナ禍にあって地域連携事業も中止および内容の変更が多くあった。
令和４年度はオンラインを活用した with コロナを考慮した事業を計画し、４分野で進める。
特に SDGs 関連の事業を検討し、11 の包括連携協定先とは短期大学の専門分野を活かして、展開していく。
１・地域連携ステーション

連携事業（連携順）①稲沢市
生涯学習課、保育課、資源対策課、商工観光課、危機管理課 、環境保全課との連携講座②豊田合成株式会社・TG sports 株式会社
学生のボランティア活動（キャリアプラス）
地域連携事業③株式会社名古屋食糧
商品開発事業（米・豆・油プロジェクト プラントベースのアイスの開発）
食育関連事業（卒業研究・食物アレルギー連携）
米粉入り防災パン缶の開発販売事業④株式会社ファイン総合研究所
健康講座等の連携
教育に関する連携（講師依頼・卒業研究）⑤社会福祉法人昭徳会
食物アレルギー対応菓子「ぱりまる」の普及活動⑥社会福祉法人信竜年中行事（七夕・クリスマスなど）・地域貢献等に関する連携事業⑦株式会社おとうふ工房いしかわ
食育関連事業、商品開発事業（米・油・豆プロジェクト プラントベースのアイスの開発）⑧稲沢市観光協会
いなざわ観光まちづくりラボとの協働（着物が似合う街いなざわ 年２回 桜・紫陽花）「稲葉宿を語る」ほか地域連携事業⑨太田油脂株式会社
食育関連事業（食物アレルギー連携）
商品開発事業（米・豆・油プロジェクト プラントベースのアイスの開発⑩清須市
生涯学習事業（サマーカレッジ 2022、ほか）
まちづくり（清洲テラス）関する事業⑪稲沢商工会議所（2022 年度商工会議所 50 周年記念関連事業）
地域産業・まちづくりに関する事業（商品開発・企業展の連携）
２・研究教育ステーション

14

① 子どものアレルギー・食育研究会の運営（3 月総会開催、関連講座開催）② 学外（子育て・食育・食物アレルギー関連他）の講師依頼受付・調整、企画の推進
3・生涯教育ステーション① AFA 講座

着付け 染色茶道朗読（春学期 5～7 月 秋学期 10～1 月）② いなざわコミュニティーカレッジ
・脳トレ ・認知症サポーター養成講座 ・検定対策講座

・結講座

ヨガ・裂き染め （新企画）③ その他の生涯学習講座
・サマーカレッジ 2022 （夏休み親子講座） 2022 年 8 月 9 日～11 日
・デザイナーカレッジ 2022（夏休み親子講座） 2022 年 8 月 16 日～18 日
稲沢市教育委員会・清須市教育委員後援事業申請中
・夏期公開講座（高等学校教員対象） 2022 年 8 月 5 日（金）予定
・潜在保育士再就職セミナー（稲沢市共催） （6～7 月 全 5 回）対象:保育士資格者 予定
・地域防災・備災講座 （7 月・8 月・9 月 連続講座 ）４・学生ボランティア（キャリアプラス単位認定）

対象保育士・幼稚園教諭・一般 予定

コロナ感染予防を配慮

・連携先へのボランティア派遣・地域イベントへのボランティア派遣
・生涯教育ステーションでの講座の開講

15

3. 財務の概要(1) 資金収支予算書(令和4年度)（単位：千円）

科目

予算額

前年度予算額学生生徒等納付金収入

992,642

1,130,201

手数料

収入

14,19014,730

寄付

金

収入

9,017

16,227

補

助

金

収入

315,022331,656

資産

収入

0300,144

付随事業・ 収益 事業 収入収
入 受取利息・配当金収入の 雑
収入部
借 入 金 等 収 入

97,281

106,613

15,00615,00668,43587,556

00

前

受その売

却

収入

365,976

365,166

収入

494,960

542,238

資 金 収 入 調 整 勘 定△ 367,288△ 426,107

前年度繰越支払資金

1,000,022

1,133,355

合計3,005,263

3,616,785

出889,628

913,648

教 育 研 究 経 費 支 出

307,855

301,555

管

出346,640

360,703

借 入 金 等 利 息 支 出911

借 入 金 等 返 済 支 出

00

人金
他

件

理の費

経支費

支

支 施
出設の部 資設

関係

支

出

6,750

8,954

備

関係

支

出

46,00875,395

産

運用

支

出

0

450,000

その他の支出535,526

581,598

費

5,000

5,000

資 金 支 出 調 整 勘 定△ 40,901△ 80,101

翌 年 度 繰 越 支 払 金

908,748

1,000,0223,005,263

3,616,785

予

合

備

計

16

3. 財務の概要(2) 事業活動収支予算書(令和4年度)（単位：千円）

科目

予算額

学生生徒等納付金

教育
活動
収
支

992,642

1,130,201

14,19014,7309,017

16,227315,022331,656

200,465

211,501

114,557

120,155

97,281

106,613

68,43587,556

1,496,587

1,686,983

人件費903,628

957,648

教育研究経費464,255

465,055

管理経費

369,070

383,733001,736,953

1,806,436△ 240,366△ 119,453

15,00615,00600

15,00615,006

借入金等利息911

その他の教育活動外支出

00

教育活動外支出計

911

14,997

14,995△ 225,369△ 104,458

資産売却差額00

その他の特別収入

00

特別収入計

00

資産処分差額06,840

その他の特別支出

00

特別支出計

06,8400△ 6,840

5,000

5,000

基本金組入前当年度収支差額△ 230,369△ 116,298

基本金組入額合計△ 49,738△ 82,429

当年度収支差額△ 280,107△ 198,727△ 5,750,773△ 5,552,046

00△ 6,030,880△ 5,750,773

事業活動収入計

1,511,593

1,701,989

事業活動支出計

1,741,962

1,818,287

手数料
事
業 寄付金
活 経常費等補助金
動
国庫補助金
収入
地方公共団体補助金の付随事業収入部
雑収入
教育活動収入計
事
業
活動
支出の部

徴収不能額等
教育活動支出計

教育活動収支差額
教
育
活
動
外
収支

事
業
活
動
収入の部
事
業
活
動
支出の部

受取利息・配当金
その他の教育活動外収入
教育活動外収入計

教育活動外収支差額
経常収支差額

特別収支

前年度予算額

事
業
活
動
収入の部
事
業
活
動
支出の部

特別収支差額
予備費

前年度繰越収支差額
基本金取崩額翌年度繰越収支差額(参考)17