通信教育部 〜平成 29 年度 春季学習ガイダンス〜

平成 29 年 5 月 21 日（日）『レポートの作成について』

１. 「レポートの作成」〜「レポートの提出」の手順について確認しましょう。
１）まず、どの科目から取り組むのか決める。
２）レポートの課題を確認する。

☆ シラバスを⾒て、「レポート課題」欄に記載されている課題を確認する。
☆
☆
課題の「提出数」、それぞれの課題の設題、文字数も併せて確認する。
レポートの課題を分析する。

シラバスに記載されている「評価の要点」、「評価方法と採点基準」を確認する。

併せて「履修上の注意事項や学習上の助⾔」をが期待されているのかを理解する。
参考に、それぞれの課題でどのような学習成果

３）指定された教科書を読む。

☆
材料を探す。
☆ 巻頭の「目次」や巻末の「索引」を利⽤する。
教科書の中から課題に沿った４）必要に応じて、参考になる文献を探して読む。

☆ ⼤学や地域の図書館を利⽤する。

ここが大事！
☆ 教科書や参考⽂献を読んで得た知識をまとめる。
☆
☆ 得た知識全部を書くことは出来ないので、書くこと／書かないことを整理する☆

５）課題に沿ってアウトラインを作る。←「問い」を明確にして、あなたの「テーマ」を決める。

。

書こうとするレポートの展開をイメージする。

６）下書きする。

☆

手書き？

ワープロ？

１⾏：
⾏
ワープロ １⾏：⾏☆
 最初の⾏に、「課題№」と「設題№」を明記する。
 次の２⾏目は ⾏空けて、３⾏目から本⽂を書き始める。
☆ ⼀度書いたものは、出来れば何度か
 目で⽂字を追うだけでは⾒落としがある場合が多い。
☆


手書き

20 字、１頁：10×８枚→

1,600 字25 字、１頁：16×4枚→

1,600 字

書き出しのルールを守ること。

《

第○課題第○設題》

1※ 本文の最初に「課題名」を書く必要はない。
声に出して読み返し、推敲する。

文字数を確認する。

☆

枚数を超えている場合は、無効。
ワープロの場合は、「校閲」の「文字カウント」の文字数ではなく、上記の条件で紙面に印刷した状態の「文字数」になるので注意。

語尾に注意する。

常体と敬体を混用しない。

７）清書する。

☆ ⼿書きの場合は、読み⼿を意識して、☆に留意する。

出来るだけ丁寧な字で書く。

ワープロの場合は、文書の設定

p. 1

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平成 29 年 5 月 21 日（日）２. レポートとは？
☆ レポートは、あなたの意⾒や経験を書き並べるものではらい理解できたかを確認するもの
・論点）」について論述するもの。
」について、独⾃の着眼点から説得性のある論理を展開したもの。
 場合によっては、個⼈情報の漏えいになることに注意する。
☆
 教科書等を読んで、「〜〜と思った」は
 序論
本論
結論 〜なく、課題についてあなたがどのく。

「課題」から、範囲を絞った「テーマ（自分の観点「テーマ

自分や周囲の人のこと、職業上で関わった人のことは書かない。

レポートは作文や感想文ではない。

「作文」であって「レポート」ではない。

自由な思いを述べるだけでは「感想文」であって「レポート」ではない。
(１割弱)

⇒

序論

テーマ

（１割弱）

本論

結論
１〜

(1（⾃分の観点・論点）

2 割弱)

を示す。

序論で⽰したテーマ
⽤⽂献を読んで、何をどのように理解したの論述する・論理に⼀貫性をもたせることが⼤切。に沿って、参考文献や引か本論で。

導かれた主張をまとめ直す。

・単なる繰り返しではなく、一歩深めた位置付分けをする。



複数の文 ＝段落。 つの段落に11 つの話。

話
題が変
わ
れば、段落も変えるべき□ 1 段落め本□ 2 段落め論□ 3 段落め☆

※ 段落の１⽂字めは、１マス空けること自分で書いたレポートには「責任」がある。

という展開。

（課題に対してのテーマを１つに絞り込む）

・2 割弱）☆ 適切な段落⇒

・（８割くらい）（(8 割)

教科書や参考文献の丸写しは NG。

出回っている「解答例」の抜出しや張り合わせもp. 2NG。

テーマが１
つならば、結論も１
つ通信教育部 〜平成 29 年度 春季学習ガイダンス〜

平成 29 年 5 月 21 日（日）３. 文章作成の注意事項☆ ⾔葉のレベルを揃える。
（常体：「〜である。」「〜〜だ。」）
 話し⾔葉を混⼊させない。
（書き⾔葉と話し⾔葉を区別する。疑問を持ったら辞書を引くこと。）☆
 主語のない⽂は、内容が不明瞭。
 誰（何）の、動作・状態・属性・意⾒などを論じるのかを明確にする。
 ⾃分の意⾒や仮説なのか、事実なのか、他者の知⾒なのかを区別する。
 例）鉛筆が折れた☆
 例）エアコンを⼊れた☆ １つの⽂が⻑すぎないように気を付ける。
文体は常体で書き、敬体を混用しない。

主語を正確に書く。

⇒鉛筆の本体が折れた？

鉛筆の芯が折れた？

目的語も正確に書く。

⇒どんな意味にとれますか？



１つの文に色々な事柄を詰め込まない。
（一文一意の原則）



息継ぎをするところで読点を打つ、は間違い。



「これ」
「それ」「あれ」「どれ」などの指示語。

詰め込みすぎないといっても、単文にすればよいわけではない。

☆ 句読点のルールを守る。

☆ こそあど⾔葉を乱⽤しない。

乱用すると文がくどくなるだけでなく、文意が伝わらなくなる。

☆ 「〜だろう」を多⽤しない。
捉
 断定形で書けるように、出来るだけ材料（根拠）を集めるようにする。
 事実として断定できることに推量を⽤いない。
 逆に、推量にすぎないこと（例えば将来の予測）に断定を⽤いない。
☆ 漢字と平仮名を適切に使い分ける。
 漢辞 引 平仮名にすべき⾔葉に漢字を⽤いない。
例）こと、もの、ところ、とき、うち、わけ☆ 適切に段落分けする。
 １つの段落は、おおよそ６〜７⾏くらい、〜3 字程度を目安にする。
 段落の最初は ⽂字落として⽂を書き始める。
 段落は、意味のまとまりで区切る。段落が⾏以上になっているときは、内容がまと多☆ 現・
使いすぎると、根拠のなさの表れとえられる。

字を思い出すことが出来なかったら、書をく。

200

00

110

まっていない場合が表だ
20
ル
書
32いので注意する。

表記のルールろ17
ソい
１う年―
たmか（がもY？
平書のok

成いでoh

そ の → 疑問符（？）や感嘆符（！）の後に文を続ける場合は１マス空ける22 年） → 句読点やかっこは⾏頭ではなく、⾏末の⽂字と同じマスに書くた ｢社 → ⾏末にかっこには、次の⾏頭の⽂字を同じマスに書くあ る。
算用数字は 1 マスに 2 字入れる、
am a → ローマ字は
1 マスに大文字は 1 字、小文字は 2 字入れる
p. 3

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平成 29 年 5 月 21 日（日）４. レポート作成の注意事項☆ 著 権 侵害 他者の著作物を利⽤する時は、引⽤・参考にした⽂献を明⽰する。
 他者 著 物
適当 個所
張ることは、著作権の侵害⾏為にあたる。
☆ 他者があなたのレポートを写して提出することは、不正⾏為への加担になる。
 勿論、他者のレポートを写して提出することは違反⾏為
友 共同とも違反⾏為。
☆ インターネット情報をコピーして貼り付けることは、レポートとしては違反⾏為。
 インターネット情報を鵜呑みにすることは、出典が不明で内容が保障されない。
 出典のアドレスを明⽰しても、切り貼りしたレポートと同じ。
 利⽤する時は、「情報の作成者」「情報の作成⽇」「情報のタイトル」「情報のアドレス」
情報 覧日☆ ⾃分の意⾒や仮説、事実、他⼈の知⾒は区別する。
 ⾃分の意⾒や仮説ならば、⽂の主語は「 レポートは感想⽂ではないので、「〜と思う」「〜と思われる」は 。⾃分の意⾒ならば「〜と考える」と書く。
 「〜と考える」という意⾒には根拠が必要。
参考⽂献等を適切に引⽤して、⾃分の意⾒の根拠を⽰す。
５. レポート提出の注意事項☆
諸 ⿊のペン（ボールペン）で書く。
消具
通同限
ち再通
 縦横 区集☆
票
講 欄№・ №・入部 全 受講生 身
⾚字で記⼊されている部分は、受講⽣の記⼊漏れを、学務課職員が追記した部分なので、次回以降の提出で同じようなミスをしないように気をつける。
☆ 後欄
各 区 別 入配含
☆ 提出する前に、「レポート提出票」をもう⼀度⾒直して、書き漏らしがないか注意する。
籍番号 コ ド 貼
コ ド貼 切⼿は、表裏の両⽅に必要な⾦額分が貼ってありますか？
欄
全入 再提出の場合、前回の不合格の講評を所定の場所に貼ってありますか？
作のをしないこと。の複数の「作から人となを丸写ししてり合わせ、あなたのレポートとして提出すしてレポートを作成し、それぞれが自分のレポートとして提出するこの閲」を明記する必要がある。

わたし」になる。

NG※「レポート作成上の※ 鉛筆や、注意」をよく読むこと。

える筆記用

レポート用紙 1

２課題提出して、そのう書き、書きの表紙の「レポート提出る用紙は、書けるで書かれたレポートは無効。

で 2 課題まで提出できるが、１課題のみ一の科目に提出になった場合は、１分は、シラバスや「レポート課題」や 2 枚目の「分はて自る。

評」、「課題で提出する。

」で確認する。

」「設題」「課題名」を記分する。

が書く。

※

最の「参考文献」には、使用した参考文献を参考文献には本した教科書を「学参考文献バーー」はー」は、提出する科目のものを「参考文献」には、参考にした章できる人は文に記りましたか？

「科目バー「⽂章⼒が⾝につく本課題む。っていますか？ての文献を記しましたか？

！ 著者：⼩笠原信之 発⾏所：⾼橋書店

も上手いp. 4」す通信教育部 〜平成 29 年度 春季学習ガイダンス〜

平成 29 年 5 月 21 日（日）（別添）日本社会福祉学会・機関誌『社会福祉学』執筆要項〔引用法〕（2002.8.9）《抜粋》
１ 注および文献の表示について著者名・発⾏年・引⽤⾴を本⽂に挿⼊する。
秋田（2001：25）は、X について「〜〜〜」と述べている１）。
秋田は、X について「〜〜〜」と述べている（秋⽥ 2001：25）１）。

２ 引用基本的に、論⽂中の引⽤⽅式を統⼀することが重要である。
（1）短い引用
文献から短い文章を引用するときは、本文中に「 」でくくる形で引⽤を⾏う。
その際に、引用文中に「 」が使用されている場合は。その箇所を『 』に変える。
（2）⻑い引⽤（□は空欄を表す）
本文・・・・・・・・・
１⾏空ける□□□・・・・・・・・□□・・・・・・・・・
この部分が引用した文章□□・・・・・・・・・。（秋田 2001：25）
１⾏空ける□本文・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
３ 参照の表示の仕方（□は空欄を表す）□X について先⾏研究を概観すると次のような特徴がみられる（中山 1997；中川 1998）。
□〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜。
□本文・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
p. 5

この部分が参照した部分