平成３０年 ３月 ９日
学校関係者評価委員会資料

平成２９年度「教育活動評価」実施報告
１．目標
明成高等学校「教育活動評価実施要項」１・２に則り，教職員および在籍する生徒，保護者全員によるアンケート調査を実施して，「開かれた学校」として日常の教育活動を点検し，学校運営の改革に向けた次年度教育計画作成の手掛かりとする。
２．実施手順と経過
５月１６日

第１回教育活動評価運営委員会

５月１７日

今年度実施計画の概要及び基本方針の提示

１０月３０日

第２回教育活動評価運営委員会

１１月１５日アンケートの実施内容及び実施方法の全体検討

１２月

１日

保護者アンケート用紙配布

１２月

４日

生徒・教職員アンケート用紙配布

１月

５日

全体集計結果グラフ作成完了

１月

６日

考察作業開始

１月１６日

第３回学教育活動評価運営委員会

２月

７日

アンケート考察作業終了，校内報告

３月９日

学校関係者評価委員会の開催

３月中旬

アンケート結果の報告

ホームページにて公表

３．アンケート実施計画⑴ すべての教職員，生徒，保護者による記名式アンケート（遠隔地保護者については郵送
回答にて依頼する）⑵ 質問内容は「明成高校のｸﾞﾗﾝﾄﾞﾃﾞｻﾞｲﾝ」に準拠して焦点化し，経年変化も把握する。
⑶ 保護者・生徒・教職員への質問内容を同一にして，表現を変える。
⑷ 質問「５件法」の選択式で行い，自由記述欄も設ける。
⑸ 評定尺度は下記の通り「Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ・Ｅ」の５段階とする。
評定保護

者生

徒

教職員

Ａ

そう思う

ほぼできた

当てはまる

Ｂ

少し思う

少しできた

少し当てはまるＣ

あまり思わない

あまりできない

あまり当てはまらない

Ｄ

思わない

できない

当てはまらない

Ｅ

わからない

わからない

わからない４．アンケートの質問２７項目について
学校運営
①～⑦
７項目

H28 重点目標
⑧～⑲
１２項目

学校諸活動
23
⑳～○
４項目

高大連携
24 ～○
25
○
２項目

家庭生活
26 ～○
27○
２項目

５．集計結果について① 回収したアンケートについては，学級担任(評価担当)集計 ⇒ 全体集計とグラフ化 ⇒各科・コース及び各部における考察の手順で評価を進めた。
② 回答数及び回収率〇 教職員
８７名（回収率１００％）〇 生 徒
９３２名（回収率 ９７％）
〇 保護者
７０２名（回収率 ７３％）昨年度比６％増
６．アンケート質問項目⑴ 学校運営
№

保護者

生徒教職員

●【めざす学校像】に関する質問
めざす学校像「実学ひとす めざす学校像「実学ひとすじ① じ 好きを未来につなげよ 好きを未来につなげよう｣の①う」の実現にむけて，学校実現にむけて，学習活動に取全体が一丸となり取り組ん り組んでいる。
でいる。
●「開かれた学校づくり」に関する質問

めざす学校像「実学ひとすじ好きを未来につなげよう」の実現にむけて，本目標をあらゆる教育活動に反映させている。

学校・コース・学級の通信② などを通して教育活動をわかりやすく伝え，開かれた学校づくりに努めている。

コース・学級の広報だよりを発信して日頃の教育活動をわかりやすく伝え，開かれた学校づくりを心がけている。

学校・コース・学級の通信は自分たちの学習や生活に必要な情報内容なので，活用している。

●環境整備に関する質問③ 学校は，学習活動を推進す 教室はじめ学習環境の整備に 学習活動を展開するため，きめるための環境整備に取り組 すすんで参加し，取り組んで 細かな環境整備を心がけていんでいる。
いる。
る。
●安心安全な学校づくり【めざす学校像】に関する質問④ 学校は，緊急事態発生に備 自然災害等の緊急事態発生に 緊急事態発生に備え，安全安心えた安全安心の指導体制を 備え，安全安心を意識して生 の指導態勢を整えて指導してい整えている。
活している。
る。
●人間関係づくり，相手の気持ちの尊重，いじめ防止【めざす生徒像】に関する質問⑤ 学校は，いじめや暴力のな いじめや暴力のない仲間づく いじめや暴力のない学校づくり
い学校づくりに熱心に取り りに心がけ，思いやりの態度 をめざして，日常的な生徒観察組んでいる。
で交友関係を築いている。
や声がけを行っている。
●めざす教師像（信頼と協働による生徒との関係づくり）に関する質問⑥ 教職員は生徒・保護者の学 学校生活のあらゆる機会を見 学校生活のあらゆる機会を見つ
校生活に関する様々な相談 つけて先生方に相談にいき， けて，生徒・保護者の様々な相に応じて助言している。
適切な助言を得ている。
談に応じて助言をしている。
●学校への満足度【生徒の期待】【保護者の期待】に関する質問⑦ 明成高校に入学させて良か 明成高校に入学して良かった 生徒・保護者が本校を選択したことったと思う。と思う。に満足できるよう努めている。

⑵「平成 29 年度の重点目標」
１

授業規律の確立・わかる授業～小さな「できる」「わかる」の積み重ね～№

保護者

基礎・基本を中心に，分かり⑧ やすく工夫した授業が行われている。
落ち着いた学習環境の中で授⑨ 業が進められている。

生

徒教

定期考査に向けて目標や計画⑩ を立て，しっかりと勉強している。
学校の学習に生き生きと前向⑪ きに取り組んでいる様子がうかがわれる。

基礎・基本を中心にした分かりやすい授業内容に満足している。
授業の準備を整え，落ち着いた態度で集中して授業に臨んでいる。
定期考査に向けて目標や計画を立て，しっかりと勉強している。
自分が学習の主体として，進んで発言・発表したり話し合ったりしている。

２／

進路決定１００％
保護

３

自律／

基礎・基本を中心に，分かりやすく工夫した授業を心掛けている。
学ぶ姿勢が身に付き，落ち着きのある学習環境を整えるよう指導している。
定期考査に向けて目標や計画を立てさせ，全力で取り組むように指導している。
生徒の主体的・能動的な学習場面を設けるように努めている～最後の１％まで～者

学校は，進路決定に向けて各⑫ 種検定合格・資格取得を推奨している。
進学・就職情報をタイムリー⑬ に提供し，計画性あるキャリア教育に取り組んでいる。
学校は，インターンシップ，⑭ オープンスクール，進路ガイダンス，面接指導への参加体制を整えて指導している。

員

希望進路達成１００％に向けて～意志のあるところ道あり～№

職

生

徒

進路先を意識して各種検定合格・資格取得を目指して取り組んでいる。
進学・就職情報を早くから入手し計画的にキャリア教育に取り組んでいる。
インターンシップ，オープンスクール，進路ガイダンス，面接指導などに意欲的に取り組んでいる。

教

職

員

進路決定に向けて各種検定合格・資格取得できるよう取り組ませている。
進学就職情報をタイムリーに提供し，計画的にキャリア教育を進めている。
インターンシップ，オープンスクール，進路ガイダンス，面接指導への参加体制を整え活用を促している。

通学マナーの向上とインターネットの正しい利用～自らを厳しく律し，好きを未来へ～№

保護者

学校は，無遅刻，無欠席，定⑮ 時着席の定着を粘り強く指導している。
学校は，身だしなみ，挨拶，⑯ 通学の基本マナー向上やインターネットの正しい利用の日常的な指導を行っている学校は｢高校生活の手引き｣に⑰ 示された高校生活のルールを守るよう熱心に指導している。

生

徒

無欠席，無遅刻をめざした登校習慣や定時着席を心がけている。
礼儀作法を守り，服装・言葉遣い，通学マナーの向上やインターネットの正しい利用に努力している。
「高校生活の手引き」にある高校生活のルールに違反しないように生活している。

教職員

無遅刻，無欠席，定時着席の定着に向け，粘り強く指導をしている。
身だしなみ，挨拶，通学等の基本マナーの向上やインターネットの望ましい利用について日常的に指導している。
「高校生活の手引き」掲載の高校生活のル－ルを守るよう熱心に指導している。

４

部活動の活発化／

部活動と委員会活動の活発化～南東北インターハイ・みやぎ総文祭の成功～№

保護者

部活動や各種委員会活動に意⑱ 欲的に参加し，様々な経験を積んで自分を高めていると感じる。
学校は，部活動や各種委員会⑲ 活動を励行するために，様々な環境整備の支援に努めている。

⑶

学校諸活動

№

保⑳

21
○22○

23
○

高大連携№

保25
○

者

ＨＲ活動，生徒会（委員会）活動に興味を持って参加している様子がうかがえる。
学園祭，体育祭，合唱とアンサンブルの集いなどの行事に意欲的に参加し，満足した様子がうかがえる
コース行事，修学旅行に意欲的に参加し，満足した様子である。
ボランティアなどの奉仕活動に関心を寄せ，貴重な社会経験をしている。

⑷

24
○

護護者

仙台大学の情報を入手して，施設利用・交流学習や実習などの活動に取り組んでいる。
大学の情報を計画的に入手して進路選択に活用している。

⑸

家庭生活

№

保護者

帰宅後，家庭学習の時間確保
26○につとめて有意義な生活をしている。
家庭交流を豊かにし，基本的
27○
な生活習慣ができるよう日常的に声がけをしている。

生～青春がここにある～徒

部活動や各種委員会活動に意欲的に参加し，様々な経験を積んで自分を高めている。
部活動や各種委員会活動を行うため，時間を確保するなど充実した活動ができるよう環境を整えている。

生

徒ＨＲ活動，生徒会（委員会）活動の役割を意識し，進んで参加している。
学園祭，体育祭，合唱とアンサンブルの集いに意欲的に参加している。
コース行事，修学旅行に意欲的に取り組んで学習成果をあげている
ボランティアなどの奉仕活動に関心を持ち，参加体験をしている。

生

徒

仙台大学の情報を入手して，施設利用・交流学習や実習などの活動に取り組んでいる。
大学の情報を計画的に入手して進路選択に活用している。

生

徒

帰宅後，家庭学習の時間を確保する習慣が身についている。
家族の一員として協力しあい，基本的な生活習慣が身についている。

教

職

員

部活動や各種委員会活動に意欲的に参加させ，様々な経験を積ませ自分を高めるよう指導している。
部活動や各種委員会活動を行うため，様々な環境の整備に努めている。

教

職

員

ＨＲ活動，生徒会（委員会）活動の活性化に向けた工夫ある計画を進めている。
学園祭，体育祭，合唱とアンサンブルの集いに意欲的に参加できるように助言している。
学習成果を目指したコース行事，修学旅行を立案して取り組ませている。
ボランティアなどの奉仕活動参加を促して社会経験を積ませている。

教職員

仙台大学の情報を入手して施設利用・交流学習や実習などの活動に取り組んでいる。
大学の情報を計画的に提供し進路選択に活用させている。

教職員

家庭学習時間を確保する習慣が定着するよう指導している。
家庭の一員として役割を果たし，基本的な生活習慣が定着するよう声がけしている。