令和6教 内容解説資料

話す ・聞く����

言葉の力 を集めよう
読む

おにぎり石の伝説
じょう

人物の心情のぞう
変化を想像して音読する

書く

書く

和の文化を発信しよう��������
おう

目的に応じて情報を関係づける

読むが して づか お さ む

読む

資料と関係づけて話す資料を見て考えたことを話そう �������������

し話す ・聞く

情報を重ね合わせて読む

ほう― 和菓子をさぐる �����

和の文化を受けつぐ164

てい

話す ・聞くしょう

提案します、一週間チャレンジ
印象に残るように
話す

読む
だい ぞう

����

大造じいさんとがん��������
人物像をとらえる

����

読む

「弱いロボット」
だからできること多角的にとらえる

書く

どう考える？
ぎ じゅつ
もしもの技術 �������������
反対意見を予想して書く

目的に応じて文章を書きかえる

わたしの文章見本帳
��������

書く

伝記を読んで生き方について考える

手塚治虫 �����������������������

238

ポイント
148

172
178

できます。

知りたいことを聞き出そう �����������������
インタビューをして話を聞き出す

読む
いき

地域のみりょくを伝えよう ����������������������

読む

筋道を立てて書く

すじ

����

注文の多い料理店
表現のくふうを見つける

話す ・聞くかい

問題を解決するために話し合おう �����������������
かく

意図を明確にしながら計画的に話し合う

1年間で学習する「言葉の力」を確認することが246

インターネットはぼう けん
冒険だ ��������������������������
し要旨をとらえる

読む

世界でいちばんやかましい音 �������������
物語の全体像をとらえる

読む�������������

記事の書き手の意図を読む

書く

心の動きを短歌で表そう ��������������������������
げん

114

6
この資料は、令和6年度小学校教科書の内容解説資料として、一般社団法人教科書協会「教科書発行者行動規範」に則っております。

7

ことができ、学年間の学びのつながりも確かめられ214ます。
生
6年 へ

58

38

表現をくふうして短歌を作る

118

16

124

QRコンテンツでは、図解付きの詳しい内容を見る

264

新聞記事を
くら読み比べよう教科書スタートページのご紹介（５年）

44
72
92

5 年生のスタート
令和６年度版「新編 新しい国語」

230

令和6教 内容解説資料

国語の学習の進め方

かめるページです。
言葉の力 を思い出そう︒

３領域の単元は全て同じ学習過程としています。

たし

言葉の力 を身につけるのか︑言葉の力 を身につけていきます。

これまでに学んだ子どもたち自身が学習の進め方を確

みんなでいっしょに言葉の力 を見つけていこう︒

コンピューターを学習に生かそう

ポイント

ICT端末の活用方法について紹介しているコンテンツです。
9

思い 出そう見通す

これからどんな学習をして︑どんな見通しを持とう︒

取り 組む

学習に主体的に取り組むために、しき言葉の力 を意識しながら︑学習に取り組もう︒て確認することができます。

めあてを持って︑目印となるので、いつでも開い考えたことや思ったことを友達と伝え合い︑自分の考えを深めよう︒

スタートページは色囲みがふり 返る

学習を進めるときに気をつけたことや︑学習を通してできるようになったこ

言葉の力 は︑ ほ か の 教 科 の言葉の力 をよく確かめながら︑学習をふり返ろ身につけた学習や︑毎日の生活の中でも生かしていこう︒とは︑どんなことだろう︒

う︒

生かそう

ポイント

ポイント

国語の学習を通して、大切な

教科書スタートページのご紹介（５年）

一年間の学びをより深めるために、学習の進め方を確かめましょう。

令和６年度版「新編 新しい国語」

コンピューターは、いろいろな場面で使うことができます。使い方や、気をつけることを確かめて、学習に生かしていきましょう。

書いたことや話したことを記録しておき、後からふり返るのもよいですね。

このコードを読み取って、確かめてみよう。

この資料は、令和6年度小学校教科書の内容解説資料として、一般社団法人教科書協会「教科書発行者行動規範」に則っております。

8令和6教 内容解説資料

教科書スタートページのご紹介（５年）

ノートを読み返してみると︑今までに学習したことや考えたことが分かるね︒
これからの学習に生かしていくことができるといいな︒

ポイントの作り方を学びます。

① 学習した日付② 今日のめあて

自分で決めた記号や印を使うなど、分かりやすいノートを作るためのくふうをしてみましょう。

③ 自分の考え自分の考えを書くときには、だいじだと思った文や言葉をもとに、なぜそう考えたのかが分かるように書きましょう。

学習を進めていくうえで特に大切なことは、線でかこむなどして目立たせるようにすると分かりやすくなります。

④ 友達の考えよ十分に余白を取り、友達の意見や考えなどを書き加えられるようにしましょう。

⑤ 今日のまとめ学習して分かっただいじなこと、考えたことや気づいたこと、友達の考えで参考になったこと、次の学習に生かしたいことなどを書きましょう。

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この資料は、令和6年度小学校教科書の内容解説資料として、一般社団法人教科書協会「教科書発行者行動規範」に則っております。

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国語のノートの作り方
もとに、考える力が育つノート学習したことが分かるように、ていねいに書きましょう。自分の考学年段階に応じたノート例をえや友達の考えを書き、ノートを使って考えるようにしましょう。

令和６年度版「新編 新しい国語」

令和6教 内容解説資料

デジタルノートの作り方

比較や分類、関係づけなど、こんな図も使ってみよう

さまざまな図や表を活用して学習を進めま

汎用的に使える思考ツールを図や表を使って、調べたことや考えたことを整理したりまといな︒

受けついでいく願い

表面に切りこみを入れてもようを作る◯調べた伝とう工芸品のキャッチコピーを考えましょう。
きらめくど きり こえ

職人わざ

めたりしましょう。コンピューターを使うと、何度でも書きこ

江戸切子

美しい色

ガラス細工

まばゆい

中心となる事がらを書き、そこか他教科の学習にも役立ちます。

書いたことを友達と共有したり、けして使うこともできます。

カードは内容や種類によって色分よう線でつなぎましょう。

しょう。関連のあるカードどうしをいたことを外側に書き加えていきま書き出したことからさらに思いつらを書くようにしましょう。

一枚のカードに一つの言葉や事がまいて線でつなぎましょう。

や思いうかんだ言葉などを書き出しら考えを広げて、関係のある事がらICT端末の活用が効果的です。
グループ学習に使ったりすることもできます。

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この資料は、令和6年度小学校教科書の内容解説資料として、一般社団法人教科書協会「教科書発行者行動規範」に則っております。

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思いがこめられたしょう。

★多面的・多角的に見る

情報を整理して考える活動では、ご用意しています。

ポイント
ポイント

★分けるしょくデジタル
ノート

せん細
光
かがやく

手作業
もようんだり直したりすることができて便利です。

教科書スタートページのご紹介（５年）
調べたことや思いついた言葉を書き出していくことで︑イメージが広がったよ︒
ガラスを通した光の美しさを表げんした

令和６年度版「新編 新しい国語」★広げる、関連づける令和6教 内容解説資料

令和６年度版「新編 新しい国語」

集めよう︑よいところなるほどね。キャンプなら料理のほかにも、テントを立てたり火を起こしたりするよね。できることがふえるというのは、その通りだね。

ここで一回、山のよさを整理してみようよ。……

・旅行に行くなら国内がいいか、外国がいいか。

・もし行けるなら、未来がかいいか、過去がいいか。

話してみよう

具体的な例を挙げよう︒

分かりやすく伝えるためにテントを立てる。

食事を用意する。

ふえる。

キャンプでできることがとが言えるかな︒

こ ろ を ま と め る と︑ ど ん な こ

話の中で出てきた︑よいと自然を楽しめる。

星空の写真をとりたい。

森の中を歩く。

考えの理由をたずねよう︒

どうしてそう考えたのか︑同じ考えを持つ友達と、そのよさについて話し合いましょう。
どんな発見があるでしょうか。

つまり︑自然を楽しめるってことだよね。ほかにはないかな。

例えば︑キャンプでは、自分で食事の用意をする必要があるよね。そそれは、どういうこと。

自分でできることがふえるっていうのはどうかな。

ぼくは何回か山でキャンプしたことがあるんだ。キャンプをすると、学びを対話からスタートすることで、友達と話すことで、新たに気づいたり、考えが整理されたりしたことはありましたか。話した感想を伝え合いましょう。

学びの環境を整えます。

遊びに行くなら海がよいか︑山がよいか︒ことのできる対話教材を配置。国語のぼくは山で星空の写真をとりたいと思ったから、山を選んだんだ。

テーマ

わたしは、森の中を歩くのが気持ちよさそう

坂本さんは、どうして山がいいと思ったの。

授業開きとして、短時間で取り組むだと思ったからだよ。山下さんはどうして。

ポイント

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れでカレーを作れるようになったんだ。

教科書スタートページのご紹介（５年）