講義概要

Ⅳ
講 義 概 要O u t l i n e o f l e c t u r e 2023

83

講義概要

科目ナンバリングについて

本学総合人間学部では、2019 年度から科目ナンバリング制度を導入しています。
科目ナンバリング導入の目的は授業科目に特定の番号を付与し分類することで、学修の段階や順序等を示し、教育プログラ
ムにおけるカリキュラムの体系性を明示する仕組みです。
科目ナンバリングを導入することで、学生が科目の水準や専門性に応じて適切な授業科目を選択し、受講する手助けとなります。
２０23 年度は P 86 の開講科目表に科目ナンバーを掲載します。科目ナンバリングの構造は以下の通りです。

①分類

②学類

③必修・選択

④学年

⑤通番

⑥授業形態

①分類
一般教養科目 ……………… G

総合人間学部専門科目 ……………… Ｉ②学類〈一般教養科目〉
導入教育 ……………… FR （Freshman）
キリスト教教学系 …… CH（Christianity）
人文科学系 …………… HU（Humanities）
社会科学系 …………… SS （Social Science）
自然・情報科学系 …… NI （Natural Science&Information Technology）
外国語 ………………… FL （Foreign Language）
健康・スポーツ系 …… PE （Physical Education）
キャリア教育 ………… CE （Career Education）
体験学修 ……………… EL （Experiential Learning〈専門科目〉
キリスト教人間学系 …… CS （Christian Studies）
福祉相談援助系 ………… SW（Social Work）
地域福祉開発系 ………… CD（Community Development）
子ども支援系 …………… CF （Child and Family Studies）
臨床心理系 ……………… CP （Clinical Psychology）
専門共通 ………………… AD（Advanced、国際、卒論等）③各分類ごとの必修または選択
必修→１

選択→２

選択必修→３④学年
１：大学１年次レベル
２：大学２年次レベル
３：大学３年次レベル
４：大学４年次レベル⑤学年ごとの通番
０１から始め、学年ごとに通番する。
⑥授業形態
講義 ……… L （Lecture）

演習 ……… S （Seminar）

実技 ……… P （Practice）

実習 ……… T （Training）

O u t l i n e o f l e c t u r e 2023

85

2023年度 開講科目表（2023年度以降1年次入学者）

開講科目表の見方①必修・選択等欄：◎印：必修○印：選択必修

無印：選択

×印：履修不可教養（Liberal Arts）科目
授

教

養

科

目

群

業

科

目

総合人間学序論
キリスト教概論Ⅰ
キリスト教概論Ⅱ
社会福祉原論Ⅰ
社会福祉原論Ⅱ
心理学
心理学概論
コミュニケーションの演習
データサイエンス入門
フレッシュマンキャリアデザイン
社会人キャリアデザイン
キャリアデザイン基礎
キャリアデザイン実践
コンピュータ入門
データサイエンス基礎
視覚障害者 PC 入門
英語 Reading
英語 Speaking/Listening
英語 Writing/Grammar
英語 Speaking/Listening 演習
英語特別演習（Independent Study）
ドイツ語初級 I
ドイツ語初級Ⅱ
日本語特講（留学生）Ⅰ
日本語特講（留学生）Ⅱ
憲法
権利擁護を支える法制度
社会学
社会学Ⅱ
環境学→九州ルーテル学院大学の
「環境学」
を単位互換
文化史
文化人類学
中世史との対話
近世史との対話
教育学
教養としての哲学
哲学と論理
スポーツと健康（体育実技を含む）A
スポーツと健康（体育実技を含む）B
音楽の基礎
音楽の実際

単位

履修年次
目安

開講状況

必修選択等

科目ナンバー

掲載
ページ

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
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2
2
2
2
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1
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1・2
1・2
1・2
1・2
1・2
1・2
1・2・3・4
1
1・2
1・2
1・2
1・2
1・2
1・2
1・2
1・2
1・2
1・2

前期 1
前期 1
後期 1
前期 1
後期 1
前期 1
後期 1
前期 1・後期 1
前期 1
前期 1
前期 1
2024
2025
前期 1
後期 1
前期 1
前期 2
前期 2
前期 2
2024
2024
前期 1
後期 1
前期 1
後期 1
前期 1
後期 1
前期 1
後期 1
後期 1
前期 1
2024
前期 1
後期 1
後期 1
前期 1
後期 1
前期 1
後期 1
前期 1
後期 1

◎
◎

GFR 1101-L
GCH 1101-L
GCH 1102-L
GSS 2101-L
GSS 2102-L
GHU 1101-L
GHU 2101-L
GFR 1102-S
GNI 1101-L
GFR 2101-L
GFR 2102-L
GCE 2201-L
GCE 2301-S
GNI 2101-P
GNI 1102-P
GNI 2102-P
GFL 3101-S
GFL 3102-S
GFL 3103-S
GFL 3201-S
GFL 3202-S
GFL 2101-S
GFL 2102-S
GFL 2103-S
GFL 2104-S
GSS 2103-L
GSS 2104-L
GSS 2105-L
GSS 2106-L
GNI 2103-L
GHU 2102-L
GHU 2103-L
GHU 2104-L
GHU 2105-L
GHU 2106-L
GHU 2107-L
GHU 2108-L
GPE 2101-P
GPE 2102-P
GHU 2109-P
GHU 2110-P

89
89
90
91
92
93
93
94
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−
−
98
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99
100
101
102
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−
103
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105
105
106
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108
108
−
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−
110
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111
112
113
114
114
115
116

◎
◎
◎
◎

◎
○
〈1〉
○〈1〉
○〈1〉
○〈1〉
○
〈1〉

教養科目まとめ・総合人間学序論、
キリスト教概論Ⅰ、社会福祉原論Ⅰ、心理学、
コミュニケーションの演習、データサイエンス入門、
データサイエンス基礎は必修。
・〈1〉
英語科目のうち2 単位以上を選択必修。
以上の必修、選択必修を含めて30 単位以上を履修すること。

専門科目
授

社
会
福
祉
学
系

86

業

社会福祉入門
社会福祉の基礎ソーシャルワーク論Ⅰ
ソーシャルワーク論Ⅱ
ソーシャルワーク論Ⅲ
ソーシャルワーク論Ⅳ（新）

科

目

単位

履修年次
目安

開講状況

2
2
2
2
2
2

1
2
2
2
2
4

後期 1
2024
2024
2024
2024
2026

必修選択等

科目ナンバー

掲載
ページ

ISW 2101-L
ISW 2201-L
ISW 2202-L
ISW 2203-L
ISW 2204-L
ISW 2401-L

117
−
−
−
−
−

講義概要

授

社

会

福

祉

学

系

臨

床

心

理

学

系

人
間
学
系

業

科

目

ソーシャルワーク論Ⅴ（新）
高齢者福祉論
障害者福祉論
人体の構造と機能及び疾病
児童・家庭福祉論
地域福祉論 I
地域福祉論Ⅱ
社会保障論 I
社会保障論Ⅱ
公的扶助論
更生保護制度論
福祉サービスの組織と経営
保健医療サービス
社会福祉調査精神保健
社会福祉と国際協力
多文化ソーシャルワーク
地域支援技法Ⅰ
地域支援技法Ⅱ
ソーシャルワーク演習Ⅰ
ソーシャルワーク演習Ⅱ
ソーシャルワーク演習Ⅲ
ソーシャルワーク演習Ⅳ
ソーシャルワーク演習Ⅴ
ソーシャルワーク演習Ⅵ
ソーシャルワーク・キャリアアップゼミ
ソーシャルワーク実習指導Ⅰ（新）ソーシャルワーク実習指導Ⅱ（新）ソーシャルワーク実習指導Ⅲ（新）ソーシャルワーク実習指導Ⅳ（新）ソーシャルワーク実習指導Ⅴ（新）ソーシャルワーク実習Ⅰ（新）ソーシャルワーク実習Ⅱ（新）ソーシャルワーク現場体験実習
社会福祉特講
臨床心理フレッシュマンゼミ
心理学的支援法
心理学統計法臨床心理学概論
カウンセリング実技の基本
発達心理学
障害者・障害児心理学
関係行政論
心理学研究法Ⅰ（データ解析）
心理学実験
心理的アセスメント
心理学研究法Ⅱ（観察法・面接法・実験法）
公認心理師の職責
精神疾患とその治療
知覚・認知心理学
学習・言語心理学
感情・人格心理学
神経・生理心理学
社会・集団・家族心理学
産業・組織心理学
健康・医療心理学
福祉心理学
教育・学校心理学
司法・犯罪心理学
心理演習
心理実習Ⅰ
心理実習Ⅱ
心理検査技法演習
質問紙調査法
質的研究法
交流分析
精神分析学
サイコドラマⅠ
サイコドラマⅡ
サイコドラマⅢ
サイコドラマⅢ演習
卒業演習プレゼミナール
臨床心理英語論文読解
臨床心理特講（大学院進学支援講座）
いのち学序説
人間学フレッシュマンゼミ
旧約聖書精読新約聖書精読キリスト教の人間観Ⅰ（新）（偶数年隔年開講）

単位

履修年次
目安

開講状況

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
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2
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3
4
4
2
2
2
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2
2
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2
2
2
2
2
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2
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2
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2
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2
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1
1
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2
2

4
2
2
2
2
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3
2
3
2・3
2・3
3
3
3・4
1・2・3・4
2・3・4
2・3・4
2・3・4
2・3・4
1
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2・3
3
3
4
4
2・3
3・4
3・4
3・4
3・4
2・3
3・4
3・4
4
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1・2
2
2
2
2
2
2
2・3・4
3・4
2・3・4
2・3・4
2・3・4
2・3・4
2・3・4
2・3・4
2・3・4
2・3・4
2・3・4
3・4
2・3・4
2・3・4
2
2
3
2・3・4
3
2・3・4
2・3・4
2・3・4
2・3・4
2・3・4
2・3・4
2・3・4
3
2・3・4
2・3・4
1・2
1
1・2
2・3
2・3・4

2026
2024
2024
2024
2024
2024
2025
2024
2025
2024
2024
2025
2025
2025
後期 1
2024
2024
2024
2024
前期 1
後期 1
2024
2025
2025
2026
2026
2024
2025
2025
2025
2025
2024
2025
2025
2026
後期 1
前期 1
後期 1
前期 1
2024
2024
2024
2024
2024
2024
2024
2025
2024
2024
2024
2024
2024
2024
2024
2024
2024
2025
2024
2024
2024
2024
2025
2024
2025
2024
2024
2024
2024
2024
2024
2024
2025
2024
2024
後期 1
後期 1
後期 1
2024
2024

必修選択等

○〈2〉

○〈2〉

○〈2〉

科目ナンバー

掲載
ページ

ISW 2402-L
ISW 2205-L
ISW 2206-L
ISW 2207-L
ISW 2208-L
ISW 2209-L
ISW 2301-L
ISW 2210-L
ISW 2302-L
ISW 2211-L
ISW 2212-L
ISW 2303-L
ISW 2304-L
ISW 2305-L
ISW 2102-L
ISW 2213-L
ISW 2214-L
ISW 2215-L
ISW 2216-L
ISW 2103-S
ISW 3101-S
ISW 2217-S
ISW 2306-S
ISW 2307-S
ISW 2403-S
ISW 2404-S
ISW 2218-S
ISW 2308-S
ISW 2309-S
ISW 2310-S
ISW 2311-S
ISW 2219-T
ISW 2312-T
ISW 2313-T
ISW 2405-S
ICP 3101-S
ICP 2101-L
ICP 2102-L
ICP 2103-L
ICP 2201-L
ICP 2202-L
ICP 2203-L
ICP 2204-L
ICP 2205-S
ICP 2206-S
ICP 2207-L
ICP 2301-S
ICP 2208-L
ICP 2209-L
ICP 2210-L
ICP 2211-L
ICP 2212-L
ICP 2213-L
ICP 2214-L
ICP 2215-L
ICP 2216-L
ICP 2302-L
ICP 2217-L
ICP 2218-L
ICP 2219-S
ICP 2220-T
ICP 2303-T
ICP 2221-S
ICP 2304-S
ICP 2222-L
ICP 2223-L
ICP 2224-L
ICP 2225-P
ICP 2226-P
ICP 2227-P
ICP 2228-P
ICP 2305-S
ICP 2229-L
ICP 2230-L
ICS 2101-L
IAD 3101-S
ICS 2102-L
ICS 2201-L
ICS 2202-L

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120
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121
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125
125
126
−
−

O u t l i n e o f l e c t u r e 2023

87

授

業

科

目

キリスト教の人間観Ⅱ（新）（奇数年隔年開講）
人間の尊厳と人権
生命倫理
いのちのキリスト教史
人
聖書に見るジェンダー （偶数年隔年開講）
人間・いのち・世界間
食といのちと環境
日本の宗教
学
世界の宗教
民俗学
美術史
（偶数年隔年開講）
系
キリスト教美術特講（偶数年隔年開講）
キリスト教音楽実技Ⅰ
キリスト教音楽実技Ⅱ
キリスト教音楽実技Ⅲ
ル ︵ 現代スピリチュアルケア序論
スケ
現代日本人のスピリチュアリティ
アピ
科 リ キリスト教とスピリチュアルケアの実際
目 チ ターミナルケアとグリーフワーク
群ュ（奇数年隔年開講）︶ ア 子どものグリーフワークとプレイセラピー
保育原理と保育士の専門性
科 ︵ 保育士特講Ⅰ子
ど
目 も 保育士特講Ⅱ
子どもと家族の心理福祉の諸課題
支群
小児と高齢者の栄養援︶野外活動とキャンピング
卒業演習Ⅰ
演︵
卒 卒業演習Ⅱ
習業
卒業演習Ⅲ︶（卒業論文） 卒業論文

単位

履修年次
目安

開講状況

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
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1
1
2
2
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2
4

2・3・4
2・3・4
2・3・4
2・3・4
3・4
3・4
1・2
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2・3
2・3
2・3・4
2・3・4
1・2・3・4
2・3・4
2・3・4
2・3
3・4
4
2・3・4
2・3
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1・2・3・4
1・2・3・4
2
2・3・4
1・2・3・4
3
4
4
4

2025
2024
2024
2024
2026
2025
前期 1
後期 1
2024
2024
2024
2024
通年
2024
2024
2024
2025
2026
2024
2025
2024
前期 1
後期 1
2024
2024
前期 1
2025
2026
2026
2026

必修選択等

◎

科目ナンバー

掲載
ページ

ICS 2203-L
IAD 2201-L
IAD 2202-L
ICS 2204-L
ICS 2301-L
IAD 1301-L
IAD 2101-L
IAD 2102-L
IAD 2203-L
IAD 2204-L
IAD 2205-L
ICS 2205-L
ICS 2103-P
ICS 2206-P
ICS 2207-P
IAD 2201-L
IAD 2301-L
ICS 2401-L
IAD 2202-L
ICF 2201-L
ICF 2201-L
ICF 2101-L
ICF 2102-L
ICF 2202-L
ICF 2203-L
ICF 2103-P
IAD 2301-S
IAD 2401-S
IAD 2402-S
IAD 2401-S

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128
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131
−
−
−
−

専門科目まとめ・人間学系の人間・いのち・世界を必修とする。
・〈2〉社会福祉学系のソーシャルワーク演習Ⅱ、臨床心理学系臨床心理フレッシュマンゼミ、人間学系人間学フレッシュマンゼミのうち1科目2単位を選択必修とする。
以上の選択必修を含めて、72 単位以上を取得すること。
卒業要件
教養科目から必修、選択必修を含めて30 単位以上
専門科目から選択必修を含めて72 単位以上
以上を含めて124 単位以上を取得することが必要

88

講義概要

［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

総合人間学序論
科目ナンバー

布される講義資料により予習・復習をすること。
本科目では各授

1年

業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習等）を必要とする。

2 単位：前期 1 コマ
原島
上村

博、樋野

指定テキストの各単元の要約と重要語句について、
また、
毎回配

GFR 1101-L
必修

興夫、ジャン・プレゲンズ、敏文、髙山

由美子、山口

田副

真美、河田

麻衣、加藤

純、

優

［ 試験・レポート等のフィードバック ］
リアクションペーパーに対するフィードバックを原則として次回の講義内容において行う。
また、授業内での質問等はその都度コメ［ 到達目標 ］

ントする。

（1）人間とは何か、
人間の尊厳とは何かを多面的に考察し理解［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

することができる。
（2）
地域、日本、世界を構成する私たちはどのような社会づくりを

1.いのちを尊び、他者を喜んで支える人間性、3.総合的・実践的めざすべきなのか。
それを学際的に考察し理解することができな学習能力、4.他者理解と自己表現のためのコミュニケーションる。

能力に該当する。
宗教、
生活、
子ども、
こころ、
いのち、
言語、
文化

（3）大学の理念、5 つのコースの内容、アプローチ、
連携のシステなど学際的に人間理解を進めることにより、人間を包括的にとらムを理解し、
自らの職業選択などに活かすことができる。

えることができる価値・知識・技術を身につける。

［ 履修の条件 ］［ テキスト ］

総合人間学部の必修科目であり、新入生は入学初年度に必ずがん細胞から学んだ生き方「ほっとけ 気にするな」のがん哲学

受講すること。

（へるす出版）
樋野興夫［ 講義概要 ］［ 参考文献 ］

人間を魂とこころと生活、
家族や地域社会と関わる存在として総「聖書とがん」（イーグレープ）1600 円＋税

1800 円＋税

合的に理解し、対人援助に関わる高度専門職業人としての基礎を培う。
そのために、
キリスト教の人間理解と世界への洞察を軸として、人間存在を包括的・総合的に理解する。特に、「いのち」
をキリスト教概論 I

巡る諸問題を探求する力と人間の存在を重んじる心を涵養し、他者との関係性に生きること、その倫理について学ぶ。
さらに、
総合人間学序説としての学びを具体的なキャリアに結びつけなが科目ナンバー

GCH 1101-L

2 単位：前期 1 コマら、学びをふかめていく。

1年
河田

必修

優

■授業計画

［ 到達目標 ］

第1回

総合人間学とは①「キリストの心を心とする」という建学の精神に基づいて教育を

第2回

人間：いのちと尊厳進める本学において、専門的な学びを始める前に基盤となるキリ

第3回

キリスト教と日本文化スト教の概要を理解する。

第4回

福祉と人間

②聖書を中心に学びを進めるが、その他にも歴史等、
様々な面

第5回

地域と人間

からキリスト教を学び、今の私たちの生活にも影響を与えている

第6回

子ども・家族と人間

キリスト教についての知識を深める。

第7回

こころと人間第8回

異文化・多文化における人間理解

第9回

聖書と人間

［ 履修の条件 ］
必修。
特に条件はなし。
キリスト教に関心を持って授業に臨むことを期待します。

第 10 回 開発・発展と人間
第 11 回 楕円形のこころ①
第 12 回 楕円形のこころ②［ 講義概要 ］

第 13 回 聖書とがん①毎時間の授業は、
授業ごとにテーマを定め、概論として聖書をはじめて読む学生にもわかりやすくキリスト教を紹介していくことにな

第 14 回 聖書とがん②
第 15 回 総合人間学をふりかえってレポート・テスト

第 16 回 -ります。
時には、ビデオなどの視聴覚教材を用いながら、より理解を深めていきます。
またキリスト教に関する働きに従事する特別講師によ［ 成績評価 ］

る講義もあります。

試験（0％）、
レポート
（80％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出（0％）、
そ

随時、
質問を受け付けるようにし、丁寧に学びを進めていきます。

の他の評価方法（20％）■授業計画［ 成績評価（備考）］第1回

ミッションスクールとしてのルーテル学院①「その他の評価方法」とは、毎回提出するリアクションペーパーのオリエンテーション テキスト
（聖書）の紹介 ルーテル

内容や、授業時における質疑応答などの内容により評価する。

学院の礼拝、宗教活動について学ぶ

O u t l i n e o f l e c t u r e 2023

89

第2回

第3回

ミッションスクールとしてのルーテル学院②［ テキスト ］

本学の建学の精神とミッションステートメントについて学

新共同訳聖書（日本聖書協会発行）。
代わりに新改訳聖書や口ぶ語訳聖書でも構いません。3 回目講義までに準備してください。

身近にある様々な教会とカルトとの違い

オリエンテーションで聖書の紹介をします。

地域のキリスト教会を紹介し、それぞれの特徴を知る。
第4回
第5回

社会に生きるキリスト者［ 参考文献 ］

信仰者として社会奉仕をされている方の講演を聞く。

土井かおる著 よくわかるキリスト教（ＰＨＰ研究所）
1,350 円聖書の紹介①

富田正樹著 キリスト教 資 料 集（日 本キリスト教 団 出 版 局）

世界中で読まれている聖書の成立から私たちの手元

1,000 円に届くまで聖書の紹介②［ 備考 ］

旧約聖書の構成とよく知られている物語を紹介

授業では毎回、聖書は欠かさず持参してください。

第7回

聖書の紹介③

礼拝や聖書についての学びのためにも、学校の礼拝や地域の教

新約聖書の構成とよく知られている物語を紹介

会の礼拝にも積極的に出席してください。

第8回

聖書の示すキリスト教会

第6回

キリスト教会の使命について
第9回

キリスト教の歴史①

キリスト教概論 II

教会の成立から十字軍まで
第 10 回 キリスト教の歴史②

科目ナンバー

ルターの宗教改革から現代まで

GCH 1102-L

2 単位：後期 1 コマ

第 11 回 日本とキリスト教

1年
河田

優

キリスト教伝来から現代の教会
第 12 回 キリスト教から現代を考える①
聖書から見るわたしたちのいのちと性
第 13 回 キリスト教から現代を考える②
さまざまな社会問題に対する取り組み
第 14 回 まとめ［ 到達目標 ］①聖書から特にイエス・キリストの生涯を学び、罪ある人間を救おうとされる神の愛と人々に奉仕する生き方について理解します。
②現代社会のさまざまな問題を、
キリスト教的な考え方からも捉

ルーテル学院での私たちの学びとキリスト教について

えていくことができる程の基礎的学力を得ます。

考える。

③福祉やカウンセリング、
地域社会や子供などの専門分野での第 15 回 試験

学びにどのようにキリスト教の教えが関わっているかを学び、専第 16 回 ー

門的な学びの土台とします。

［ 成績評価 ］［ 履修の条件 ］

試験（70％）、
レポート
（10％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出
（0％）
、

条件ではないが、
キリスト教概論Ⅰを履修済みであることが望ま

その他の評価方法（20％）

しい。
また、
キリスト教に関心を持って積極的な発言を期待します。

［ 成績評価（備考）］
発言など授業での積極的な取り組み［ 講義概要 ］［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］て読む学生にもわかりやすく聖書の言葉を解説します。時には、毎時間の授業は、聖書から学ぶことが中心です。
聖書をはじめ
授業ごとに次回の授業内容テーマを予告するので、指定されたビデオなどの視聴覚教材、さらにワークシートなどを用いながら、聖書個所、関連の図書などをあらかじめ読む。復習としては、
授より理解を深めます。

各授業回
業内容と関連した事柄を調べ、毎回ノートにまとめる。

キリスト教活動に関わる特別講師を招き、講義をすることがありまにおよそ200 分の準備学習（予習・復習等）を必要とする。

す。
随時、質問を受け付けるようにし、丁寧に学びを進めます。

［ 試験・レポート等のフィードバック ］
授業後に提出されたリアクションペーパーは、
次 回の授 業に

■授業計画

フィードバックを行う。

第1回

オリエンテーション［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

第2回

宗教って何だろう

日本人の宗教観とキリスト教について
本学ディプロマポリシーの「いのちを尊び、他者を喜んで支える
人間性」に該当する。
聖書をテキストに「神が愛しておられるいの世界の様々な宗教と比較して考えるキリスト教
第3回

キリスト教から見る神について

第4回

キリスト教から見る人間について

第5回

イエス・キリスト①

ち」について学び、互いのいのちの尊厳のために仕え合う人間性を養っていく。

神はいるのか、
どのような存在なのか。
聖書の創造物語と罪の問題

90

講義概要

イエス・キリストが現れる時代背景について
第6回
第7回［ 備考 ］

イエス・キリスト②

授業では毎回、聖書は欠かさず持参してください。

イエスの誕生と公生涯のはじめ

礼拝や聖書についての学びのためにも、学校や地域の教会の礼

イエス・キリスト③拝にも積極的に出席してください。
礼拝出席の感想を課題とする

イエスの宣教と教え（マタイ福音書「山上の説教」から）場合があります。

第8回

イエス・キリスト④

第9回

イエス・キリスト⑤

イエスが起こしたとされる様々な奇跡とその意味

社会福祉原論 I

十字架へと向かうイエスの受難について
第 10 回 イエス・キリスト⑥

科目ナンバー

イエスの十字架と復活とはGSS 2101-L

2 単位：前期 1 コマ

第 11 回 宗教改革とマルティン・ルター

浅野

1年

必修

貴博

ルターの信仰と生涯を学ぶ
第 12 回 キリスト教と出会った人々①
愛と奉仕に生きた人々の紹介（歴史的な人物から）第 13 回 キリスト教と出会った人々②
愛と奉仕に生きる人々の紹介（現在の社会の中で）［ 科目補足情報 ］
社会福祉士受験資格取得のための指定科目であり、2 年次以降の「ソーシャルワーク実習Ⅰ及びⅡ」の履修を希望する者は、本科目を一定以上の成績で単位取得する必要がある。

第 14 回 まとめ
キリスト教を土台としたミッションスクールで学び、遣わ［ 到達目標 ］

されていく私たち

ソーシャルワーカーを含む対人援助職（Helping profession）
を

第 15 回 試験

目指す上で考えなければならない、「社会福祉」
は何のためにあ第 16 回 ー

るのかという本質的な問いに対して、「人権（Human rights）」
を軸として学びを深める。

［ 成績評価 ］①社会福祉の基本である人権とは何かを理解する。

試験（70％）、
レポート
（10％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出
（0％）
、

②社会福祉における人権の意義について、社会福祉の諸分野

その他の評価方法（20％）

における様々な問題を通して理解する。

［ 成績評価（備考）］る。

発言などによる授業への積極的な取り組み。

※本科目を通し、"主体的に"学ぶ姿勢を身に付けることが強く望③人権を支援するソーシャルワークの存在意義について理解すまれる。
［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］
授業ごとに次回の授業内容テーマを予告、その授業内容に関［ 履修の条件 ］

連の本などを予め読む。
また授業内容についてノートを作成す

・教養科目の必修科目である。

る。各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習等）
を必要

・社会福祉士の受験資格取得を目指す者は、同じく指定科目でとする。本科目では各授業回に4 時間の準備学習（予習・復習ある「社会福祉原論Ⅱ」（後期）と併せて履修すること。

等）
を必要とする。
［ 講義概要 ］［ 試験・レポート等のフィードバック ］「社会福祉」
は何のためにあるのかについて、
「人権」
を軸にした

時に授業でリアクションペーパーを提出する。
そのフィードバック

受講生の問題上で、様々な社会問題を通して学ぶ。授業では、は次回の授業においてなされる。

関心を深めるために、新聞記事や視聴覚教材等を適宜活用しながら、小グループでのディスカッションも取り入れて進められる。

［ ディプロマポリシーとの関連性 ］
本学のディプロマポリシーである「いのちを尊び、他者を喜んで■授業計画

支える人間性」に該当する。特にキリスト教の中心であるイエス

第1回

オリエンテーション：授業の概要と方針についての言葉とその生涯を学ぶ中で、隣人への愛とそれを表す生き方

第2回

レポートのまとめ方について深く学ぶ。

第3回

人権とは何か（1）

第4回

人権とは何か（2）［ テキスト ］

第5回

社会福祉における人権（1）

新共同訳聖書（日本聖書協会発行）。
代わりに新改訳聖書や口第6回

社会福祉における人権（2）

語訳聖書でも構いません。

第7回

社会福祉の諸分野と人権
（1）
：貧困

第8回

社会福祉の諸分野と人権（2）：児童［ 参考文献 ］

第9回

社会福祉の諸分野と人権
（3）
： 障がい

土井かおる著 よくわかるキリスト教（ＰＨＰ研究所）
1,350 円第 10 回 社会福祉の諸分野と人権
（4）
： 高齢

富田正樹著 キリスト教 資 料 集（日 本キリスト教 団 出 版 局）

第 11 回 社会福祉の諸分野と人権（5）：マイノリティ①（女性）

1,000 円第 12 回 社会福祉の諸分野と人権（6）：マイノリティ②（外国にルーツのある人）

O u t l i n e o f l e c t u r e 2023

91

第 13 回 社 会 福 祉 の 諸 分 野と人 権（7）：マ イノリティ③（LGBTQ+）※本科目を通し、受け身ではなく、"主体的に"学ぶ姿勢を身に付けることが強く望まれる。

第 14 回 人権を支援するソーシャルワーク
［ 履修の条件 ］

第 15 回 ※定期試験は実施しない

社会福祉士の受験資格取得を目指す者は、同じく指定科目で第 16 回 ーある「社会福祉原論Ⅰ」（前期）と併せて履修すること。
［ 成績評価 ］
試験（0％）、
レポート
（70％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出（0％）、そ［ 講義概要 ］の他の評価方法（30％）

「社会福祉原論Ⅰ」で学んだ「人権」
を中心とした社会福祉の理［ 成績評価（備考）］

を通して、「社会福祉」
は何のためにあるのかについて考える。
授念を踏まえた上で、社会福祉の歴史や社会福祉制度を学ぶこと
・前半と後半に2 回のレポートを課す（詳しくは授業で説明す

業では、受講生の問題関心を深めるために、新聞記事等も適宜る）。

活用しながら、
小グループでのディスカッションも取り入れて進め・「その他の評価方法」
については、
毎回の授業時に提出を課すられる。

リアクションペーパーにより評価する。
■授業計画

・定期試験は実施しない。

第1回

オリエンテーション：授業の概要と方針について［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

第2回

社会福祉の歴史：日本の歩み（1）

本科目では各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習

第3回

社会福祉の歴史：日本の歩み（2）等）を必要とする。
レポート課題の作成に向けて、授業等で紹介

第4回

社会福祉の歴史：日本の歩み（3）

された参考文献を読み、自分の考えを言語化することを意識す

第5回

社会福祉の歴史：欧米の歩み
（1）

る。

第6回

社会福祉の歴史：欧米の歩み
（2）

第7回

社会福祉の思想と理論（1）［ 試験・レポート等のフィードバック ］

第8回

社会福祉の思想と理論（2）

リアクションペーパーに対するフィードバックを授業の中で行う。

第9回

社会福祉の思想と理論（3）

第 10 回 社会福祉制度と近年の動向（1）［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

第 11 回 社会福祉制度と近年の動向（2）〔2.全人的なヒューマン・ケアに必要な高度な専門性〕及び「3.総第 12 回 社会福祉制度と近年の動向（3）

合的・実践的な学習能力」に該当する。

第 13 回 社会福祉におけるソーシャルワークの方法と担い手［ テキスト ］

第 14 回 社会福祉におけるソーシャルワークの方法と担い手（1）
特定のテキストは使用しない。授業において、適宜参考文献を紹介する予定。

（2）
第 15 回 ※定期試験は実施しない
第 16 回 ー［ 参考文献 ］
木原活信（2014）『〔シリーズ・福祉を知る①〕
社会福祉と人権』
ミ
ネルヴァ書房［ 成績評価 ］
試験
（0％）
、
レポート
（30％）
、
小テスト
（40％）
、
課題提出
（0％）、
その他の評価方法（30％）

社会福祉原論 II
科目ナンバー

GSS 2102-L

2 単位：後期 1 コマ
浅野

1年
貴博

［ 成績評価（備考）］を実施する。
なお、小テスト・レポートに加えて、
小テスト（※2 回）
は、授業で習った知識についての穴埋め問題とする（詳しくは授業で説明する）。
・定期試験は実施しない。

［ 科目補足情報 ］［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

社会福祉士受験資格取得のための指定科目であり、2 年次以

本科目では各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習降の「ソーシャルワーク実習Ⅰ及びⅡ」の履修を希望する者は、

等）を必要とする。小テストに備えて復習を行うこと。

本科目を一定以上の成績で単位取得する必要がある。
［ 試験・レポート等のフィードバック ］［ 到達目標 ］

小テストの実施後に問題の解説を行い、必要な基礎知識の理解①日本および欧米における社会福祉の歴史を概観した上で、を促す。

「社会福祉」
は何のためにあるのかについて、その思想と理論を92

踏まえて学びを深める。

［ ディプロマポリシーとの関連性 ］②社会福祉制度と近年の動向について学んだ上で、ソーシャル〔2.全人的なヒューマン・ケアに必要な高度な専門性〕及び「3.総ワークの意義について考える。

合的・実践的な学習能力」に該当する。

講義概要［ テキスト ］の他の評価方法（20％）

特定のテキストは使用しない。授業において、適宜参考文献を紹介する予定。

［ 成績評価（備考）］［ 参考文献 ］

す課題の提出によって成績評価を行う。

最終試験に加え，毎回の授業の感想の記入および授業中に課各社から出版されている社会福祉士養成講座の『社会福祉の［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

原理と政策』
を参照のこと。

授業後に配布資料を見返す、
授業中に紹介する参考文献の該当箇所を読むなどして復習をすること。本科目では各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習等）を必要とする。

心理学
科目ナンバー

GHU 1101-L

2 単位：前期 1 コマ
松田

1年

必修

崇志

［ 試験・レポート等のフィードバック ］
授業の感想・質問などに対するフィードバックを次回の講義において行う。

［ 到達目標 ］［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

本講義では，
心理学の基本的な知識の習得を目標としている。

「4．
他者理解と自己表現のためのコミュニケーション能力」に該

また，日常生活場面や対人援助場面における人間の行動につ当する。
この科目を習得することで，他者理解が深まり，より円滑いて，授業で紹介する内容と結びつけて考えることができるような人間関係の構築に必要な知識を習得することができる。

になることを目標とする。
［ テキスト ］［ 履修の条件 ］

特になし

特になし
※後期の
「心理学概論」と連続した内容である。

［ 参考文献 ］［ 講義概要 ］

版

心理学は人間の「心」
を理解しようとする学問である。
前期の心

②無藤隆他
「心理学
（New Liberal Arts Selection）
」 有斐

理学では，
「錯視はなぜ起きるのか？」「どうしたら効率的に記憶閣できるのか?」といった人間の情報処理についての内容や，「どの③金沢創・市川寛子・作田由衣子「ゼロからはじめる心理学・入

①内田一成
（監訳）
「ヒルガードの心理学（第 16 版）
」 金剛出2015 年 （本体価格：22,000 円+税）
2004 年 （本体価格：3,700 円+税）

ように経験によって行動を変容させていくのか？」「人は生涯にわ門--人の心を知る科学（有斐閣ストゥディア）」 有斐閣

たりどのように発達していくのか？」といった学習と発達についての年（本体価格：1,800 円＋税）

内容を中心に，心理学を広く概観していく。

④青木紀久代・神宮英夫 「カラー版

各授業の中では，それぞれのテーマについて概説するとともに，

星出版社

2015

徹底図解 心理学」新2008 年 （本体価格：1,500 円＋税）

簡単な実験や調査を入れながら，心理学の知見を確認する。
授業はパワーポイントを用いて行う。

［ 備考 ］
授業の進度などに応じて，授業内容を変更することがある。

■授業計画
第1回

オリエンテーション，講義の進め方，心とは？

第2回

心理学とは何か？

第3回

知覚①：視知覚第4回

知覚②：注意の仕組み

第5回

記憶①：記憶の仕組み

第6回

記憶②：記憶術

第7回

記憶③：日常生活における記憶

第8回

言語と思考

第9回

学習①：古典的条件づけ

第 10 回 学習②：オペラント条件づけ

心理学概論
科目ナンバー

GHU 2101-L

2 単位：後期 1 コマ
松田

1年
崇志

［ 到達目標 ］
本講義では，心理学の基本的な知識の習得を目標としている。
また，
日常生活場面や対人援助場面における人間の行動につ

第 11 回 学習③：社会的学習

いて，授業で紹介する内容と結びつけて考えることができるよう

第 12 回 感情と動機づけになることを目標とする。

第 13 回 発達①：乳幼児・児童・青年
第 14 回 発達②：成人・老年［ 履修の条件 ］

第 15 回 試験

特になし。

第 16 回 −

※前期の
「心理学」
と連続した内容である。

［ 成績評価 ］［ 講義概要 ］（0％）
、
課題提出（0％）、そ試験（80％）、
レポート
（0％）
、
小テスト

心理学は人間の「心」
を理解しようとする学問である。本講義でO u t l i n e o f l e c t u r e 2023

93

は，
「心理学の成り立ち」
について，心理学の歴史と応用につい［ 参考文献 ］て紹介する。
また，「人の心の基本的な仕組み及び働き」
につい

①内田一成
（監訳）
「ヒルガードの心理学（第 16 版）」 金剛出て，生物学的基礎，知能，パーソナリティ，
社会，臨床の各領域の版

知見や理論について広く概観していく。

②無藤隆他
「心理学
（New Liberal Arts Selection）」 有斐

各授業の中では，それぞれのテーマについて概説するとともに，閣

簡単な実験や調査を入れながら，心理学の知見を確認する。

③金沢創・市川寛子・作田由衣子「ゼロからはじめる心理学・入授業はパワーポイントを用いて行う。

2015 年 （本体価格：22,000 円+税）
2004 年 （本体価格：3,700 円+税）門--人の心を知る科学（有斐閣ストゥディア）
」 有斐閣

2015

年
（本体価格：1,800 円＋税）
■授業計画

④青木紀久代・神宮英夫 「カラー版

第1回

星出版社

オリエンテーション，
講義の進め方，授業に使用する参徹底図解 心理学」新2008 年 （本体価格：1,500 円＋税）

考文献の紹介
第2回

心理学の成り立ち［ 備考 ］

第3回

心の生物学的基盤：脳の構造と機能，自律神経系・

授業の進度などに応じて，授業内容を変更することがある。

第4回

知能：知能の理論，知能検査

内分泌系，遺伝
第5回

パーソナリティ：パーソナリティの理論，パーソナリティ

コミュニケーションの演習

の発達
第6回

社会①：対人関係：印象形成，
対人魅力

科目ナンバー

第7回

社会②：社会的認知：原因帰属，
ステレオタイプ，
対

2 単位：前期 1/後期 1 コマ

人認知
第8回

社会③：集団：他者の存在，
同調，
服従

第9回

臨床①：心の健康と不適応

GFR 1102-S

田中

1年

必修

雅幸

［ 到達目標 ］

第 10 回 臨床②：精神障害

1.日本語の表記、特質について理解し正しい文章（レポート、小第 11 回 臨床③：心理アセスメント

論文等）
を書けること。

第 12 回 臨床④：心理療法

2.自分の探求すべきテーマ・問題を発見すること。

第 13 回 心理学の展開①：産業・組織心理学

3.探求すべきテーマ・問題について適切な方法を用いて情報を

第 14 回 心理学の展開②：教育心理学・犯罪心理学収集できること。

第 15 回 試験

4.探求すべきテーマ・問題について適切に資料や情報を探し出第 16 回 −し、それらを論理的な文章としてまとめることができること。

［ 成績評価 ］［ 履修の条件 ］

試験（80％）、
レポート
（0％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出
（0％）
、
そ

講義には当然継続性があるので、コミュニケーション能力を高めの他の評価方法（20％）

るためにできるだけ欠席せずに参加することが必要である。小テ［ 成績評価（備考）］に便利なもので可、
電子辞書も可）を必ず持参のこと。
本科目で最終試験に加え，毎回の授業の感想の記入および授業中に課を必要とは各授業回におよそ200 分の準備学習（予習復習等）す課題の提出によって成績評価を行う。

する。

ストも継続的に行うので欠席を避ける。
講義には国語辞書（携帯

同一年度内の再履修はできません。
［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］
授業後に，配布資料を見返す、授業中に紹介する参考文献の該当箇所を読むなどして復習をすること。
本科目では各授業回［ 講義概要 ］
現在、情報技術の飛躍的な発展によって、コミュニケーションのにおよそ200 分の準備学習（予習・復習等）が必要とする。

あり方は実に多様化している。
そのような状況の中で、自分に必［ 試験・レポート等のフィードバック ］

は非常に難しくなっている。
本講義では、
このような情報の洪水の授業の感想・質問などに対するフィードバックを次回の講義にお中で自分の必要な情報や知識を探し出し、レポートや論文を作いて行う。

成するための基礎的な能力を身につけることを目標とする。

［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

やグループワークなど）を組み合わせて実施する。
また、講義の「4．他者理解と自己表現のためのコミュニケーション能力」に該

冒頭に毎回漢字の小テストを実施する。

要な適切な情報を取捨選択し、それを自分の思考に生かすこと

授業は基本的にパワーポイントを用いた講義と演習
（文章作成

当する。
この科目を習得することで，他者理解が深まり，より円滑な人間関係の構築に必要な知識を習得することができる。

■授業計画
第1回

［ テキスト ］
特になし

オリエンテーション―講義概要の説明、文章に関するア
ンケートの実施、
自己紹介文を書く。

第2回

文章表現①：日本語の文字の特性、表記上のルールを理解する。

第3回

94

文章表現②：文章表現上のレトリックおよび文体につ講義概要

いて理解する。
第4回

データサイエンス入門

文章表現③：悪文の特性を理解し、わかりやすい文科目ナンバー

章を書けるようにする。
第5回

文章表現④：賛否型小論文を書く

第6回

テーマ・問題：自分の探求すべきテーマ・問題の発見

GNI 1101-L

2 単位：前期 1 コマ

1年
岸

必修

洋子

方法を理解する。
第7回

文章・文献の読み方①：速読の方法を理解する。

［ 到達目標 ］

第8回

文章・文献の読み方②：精読の方法・要約の方法を①データサイエンスとは何か、
なぜデータサイエンスが必要なの

理解する。

か、
といった基本的なデータリテラシーを学ぶ。

第9回

文章・文献の読み方③：文章批評の方法を理解す②社会においてどのようにデータが活用されているかを理解する。

る。

第 10 回 社会調査：質的研究の方法を理解する。

③データを可視化して適切に読み解くことや説明することを学

第 11 回 社会調査：データの読み取り方を理解する。

ぶ。

第 12 回 社会調査：量的調査の方法を理解する④データ利用に関する倫理の問題について理解する。

第 13 回 研究計画：今後の研究計画を作成する。
第 14 回 レポートの提出［ 履修の条件 ］

第 15 回 ―特にありません。

第 16 回 ―［ 講義概要 ］［ 成績評価 ］

福祉の現場や企業などには、その分野が抱現在、教育や保育、試験（0％）、
レポート
（30％）
、
小テスト
（30％）
、
課題提出（40％）、

える課題などを示すさまざまなデータが溢れています。
こうしたその他の評価方法
（0％）

データは、
私たちの日常生活に関わりのあるさまざまな領域でも［ 成績評価（備考）］や進行予測にデータが利用され、道路・交通の分野では渋滞の欠席した場合の小テストの再試験は実施しないので欠席は極予測や自動運転技術などにもデータが活用されています。本授活用されています。
たとえば、医療の分野では疾病の早期発見

力避けること。授業への参加度が重要。

業では、
将来、
皆さんがデータをわかりやすく表現したり、データの示すことを正しく理解するための基礎知識をできる限りわかり［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

やすく丁寧に教えます。
また、
本授業では、実社会においてデー

本科目では各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習タがどのように活用されているのかを体感し、データを身近に感等）を必要とする。

じる機会となることも目的としています。
このことは、教育や保育、

小テストは必ず事前学習をして受けること。

福祉の現場や企業などを目指す履修者にも役に立つものと思います。
このように、
データは社会の抱えるさまざまな課題を解決す［ 試験・レポート等のフィードバック ］

る手がかりとすることができる一方、その使用にあたっては、
プラ

講義内で課した課題については適宜授業時にコメントする。

イバシーの尊重や知的所有権の尊重など、留意しなければいけないことがあります。
本授業では、
こうした情報倫理についての理［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

解を深めることも目的としています。

他者理解と自己表現のためのコミュニケーション能力及び総合

基本的には講義形式の授業になりますが、一部の題材について

的・実践的な学習能力に該当する。
文章表現能力を身につけるは映像や画像を活用し、現代社会とデータの関わりについて紹ことにより他の人々との協働作業を創り、社会に貢献できる。
また介することも予定しています。
なお、
本授業を履修するに際して、文章で表現をすることで自己を対象化でき、自分の思いや考え

基礎知識は一切、不要です。
成績は試験とレポートで評価しまを深めることができる。

す。

［ テキスト ］

■授業計画

『漢検

2級

定協会

1320 円＋税

漢字学習ステップ』（改訂四版）
日本漢字能力検第 1 回 ・オリエンテーション（講義の概要と進め方について）
・データサイエンスとは①：

その他の教材はすべて担当者で作成する。

社会で起きている変化とデータサイエンスの必要性について学ぶ

［ 参考文献 ］「新しい国語表記ハンドブック」
（第八版）
三省堂
※その他の参考文献は随時講義内で提示する。

第 2 回 ・データサイエンスとは②：800 円＋税

データサイエンスの考え方を学ぶ（PPDAC メソッドの活用）
・データを知る：［ 備考 ］
毎回国語辞書を持参すること。
電子辞書可。

（データ
データにはさまざまなタイプがあることを学ぶ
の種類）
・事例紹介
第 3 回 ・データサイエンスと情報倫理①：
個人情報、
プライバシー保護

O u t l i n e o f l e c t u r e 2023

95

第4回

・事例紹介

決策の提言をすることができるということを学ぶ。
次のステップと・データサイエンスと情報倫理②：

して、データを適切に読み解く力や説明する力を身につけるため

情報セキュリティ、
情報の適正利用の、基礎知識を得る。

・事例紹介
第5回
第6回

・世の中には様々なデータがあることを知ろう：データ［ テキスト ］の種類

使用しません
（授業で配布する講義資料をもってテキストに代え・データを読む：

る）。

集計されたデータを可視化することを学ぶ
第7回

・事例紹介

［ 参考文献 ］

・データの性質を知る①：

授業時に必要に応じて適宜紹介します。

代表値（ヒストグラム、
平均、
中央値、
最頻値）
第8回

・事例紹介

［ 備考 ］

・データの性質を知る②：

現代の社会で様々なデータがどのように活用されているのかを

クロス集計と検定
・事例紹介
第9回

適時、
紹介しながら授業を進めて行きます。
一部の題材について
は映像や画像を活用する予定です。

・データの性質を知る③：
散布図、相関、
相関と因果の違い
・事例紹介

第 10 回 ・データの性質を知る④：
データ分析で注意すべき点（観察研究と実験研究）
・事例紹介

フレッシュマンキャリアデザイン
科目ナンバーGFR 2101-L

2 単位：前期 1 コマ

第 11 回 ・データの性質を知る⑤：

1年
加藤

純

重回帰
・事例紹介
第 12 回 ・データの性質を知る⑥：
主成分・因子分析・事例紹介
第 13 回 ・データの性質を知る⑦：［ 科目補足情報 ］
2023 年度以降の1 年次入学者を対象とした科目です。
社会人入学生・編入学生は「社会人キャリアデザイン」
を、2022
年度までの入学者は「子ども支援キャリアデザイン」
を履修してください。

クラスター分析・事例紹介
第 14 回 ・データサイエンスを体験する：
データ収集の方法を学ぶ。公表されている統計デー［ 到達目標 ］
1）
生活課題や心理的課題について支援する施設や機関の機能や、働く職員の役割などについて具体的なイメージを持ち、各タを探してみる。

自が将来の進路を現実的に描けるようになることを目指します。

・事例紹介

2）
将来の進路希望に向けて、本学の科目をどのように組み合わ

第 15 回 試験

せて履修するか計画を立てられることを目指します。

第 16 回 −［ 履修の条件 ］［ 成績評価 ］

将来の進路や資格について考えたい学生はコースや学年を問試験（60％）
、
レポート
（40％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出
（0％）
、

わず履修できます。

その他の評価方法（0％）［ 講義概要 ］［ 成績評価（備考）］

生活課題や心理的課題に関する支援をする仕事や資格につい授業中にレポートを書いてもらうことがあります。

て解説します。

［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

ンティアや実習、仕事の体験を踏まえて、支援のやりがいや難し

本科目では各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習さなどについて話して頂きます。
学生や卒業生の都合により、下等）を必要とする。

記の日程や内容を変更することがあります。

［ 試験・レポート等のフィードバック ］

めに映像資料をみます。

受講者に共有することで理解が深まるようなレポートについては、まとめとして、
具体的な仕事の内容を理解するために各自が調視点や新たな視点があった場合は、適宜次回以降の講義内でべた成果を発表してもらいます。

先輩の在校生や卒業生などをゲストスピーカーとして招き、ボラ

生活課題や心理的課題に関する支援についてイメージを作るた

紹介します。
■授業計画［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

96

第1回

1．
オリエンテーション（授業の目標、
方法、
課題など）

3．
総合的・実践的な学習能力に該当する。
データを通して、
もの

2．
総合的支援とは何か、
生物心理社会的アプローチ

ごとの本質を把握し、問題点の発見や、分析、事態の改善や解の視点から考えてみましょう

講義概要

第2回

専門性と資格は、
オンラインでコメントを記します。

1．専門性とは何でしょう？

第3回

2．資格とは何でしょう？

［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

3．専門性を身につけるために大切な学習とは何か考「全人的なヒューマン・ケアに必要な高度な専門性」に該当しま

えてみましょう。

す。
この科目を履修することにより、各自が目指す専門職のイ

在学中のアルバイトやボランティア

メージを描き、大学において学習すべき専門性とは何かを明確に

1．
どのような体験ができるのか？

することを目指します。

2．
どのような力が養われるのか？

第4回

3．
将来にどのように役立つのか？

［ テキスト ］

高齢者施設での仕事特になし。

スクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカーを目指すには［ 参考文献 ］

1．
どのような仕事をするのでしょう？

汐見稔幸（2011）『子どもにかかわる仕事』
岩波ジュニア新書

2．
どうやったらなれるのでしょう？

683 号

3．勤務時間や給料は？
第5回

学童保育や児童館での仕事と資格［ 備考 ］

第6回

障害児への支援をするアルバイトやボランティア

実務経験のある教員による科目。児童養護施設、教育委員会、

第7回

児童福祉施設の職員を目指すには

児童相談所などでの職務経験を活かして、子どもを支援する

1．
どのような仕事をするのでしょう？

様々な職員の役割と専門性について指導します。

2．
どのような職員がいるのでしょう？
3．
どうやったらなれるのでしょう？
第8回

社会福祉施設での心理職の仕事と資格

第9回

地域の相談機関での仕事と資格

第 10 回 海外の地域開発を支援する仕事と本学での教育プロ

社会人キャリアデザイン
科目ナンバーグラム

GFR 2102-L

1 単位：前期 1 コマ

第 11 回 野外活動やレクリエーションによる子ども支援

1〜3 年
加藤

純

第 12 回 心理実習による専門性の学習
第 13 回 ソーシャルワーク実習による専門性の学習［ 科目補足情報 ］

第 14 回 生活課題や心理的課題に関する支援をする仕事につ

社会人編入や社会人入学をした学生を対象とした科目です。
1

いて調べたこと（発表）

年次入学生は「フレッシュマンキャリアデザイン」
を、2022 年度ま将来の進路設計と大学での学習計画

での1 年次入学者は「子ども支援キャリアデザイン」
を履修してく第 15 回 レポート提出

ださい。

第 16 回 ［ 到達目標 ］［ 成績評価 ］

社会人としての経験を活かして、どのような支援者を目指すのか

試験（0％）、
レポート
（30％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出
（40％）
、

将来像を描き、大学での学習計画を立てられることを目標としま

その他の評価方法（30％）

す。

［ 成績評価（備考）］［ 履修の条件 ］

レポート：自分が目指したい仕事について調べ、どのような役割

将来の進路や資格について考えたい編入生・社会人入学者はを持つ専門職か、その役割を果たすためにどのような知識や技

学年を問わず履修できます。

術、価値観が必要かを説明して下さい。
これから大学でどのように学んでいきたいかを記して下さい。
課題は Google フォームに［ 講義概要 ］

解答を示します。
毎回の授業への参加や発展的な学習の取組

生活課題や心理的課題に関して支援する仕事や資格について状況等です。

解説します。

［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

をすることを通して、社会人としてどのような学習ができるかイ

社会福祉や臨床心理の仕事について具体的なイメージが思いメージを作ります。

先輩の編入生や社会人学生などから体験談を聴き、意見交換

浮かべられるように本を読んだり、テレビや DVD を観たりしてく

先輩の在校生や卒業生などをゲストスピーカーとして招き、
ボラ

ださい。
また、
ボランティアなど体験を通して学ぶ機会を作ること

ンティアや実習、仕事の体験、
支援のやりがいや難しさなどにつをお勧めします。

いて話して頂きます。
学生や卒業生の都合により、下記の日程や本科目では各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習

内容を変更することがあります。

等）
を必要とします。

7 回の授業のうち5 回は、「フレッシュマンキャリアデザイン」と合同で開講します。
2 回は水曜 2 限の学科の時間などに社会人・編［ 試験・レポート等のフィードバック ］

入生のみを対象にした授業を実施します。

レポートはメールにより提出してください。提出されたレポートに

O u t l i n e o f l e c t u r e 2023

97

■授業計画
第1回

コンピュータ入門

1．
オリエンテーション（授業の目標、
方法、課題など）
2．総合的支援とは何か、生物心理社会的アプローチ

科目ナンバーの視点から考える。
第2回

GNI 2101-P

2 単位：前期 1 コマ

専門性と資格

1〜2 年
佐藤

舞

1．
専門性とは何か2．
資格とは何か［ 到達目標 ］

3．
専門性を身につけるために大切な学習①パソコンの基礎知識と基本的操作技術を身につけること。
②

第3回

社会人・編入生としての学習（先輩との懇談）

大学生のレポート・論文作成のために必要なワードの基本操作

第4回

社会福祉施設での心理職の仕事と資格を習得すること。

第5回心理実習による専門性の学習

第6回

ソーシャルワーク実習による専門性の学習［ 履修の条件 ］

第7回

社会人・編入生としての進路設計と学習計画

・MS

第8回

レポート提出

すること。

第9回

ー

なお、
macOS の使用を制限はしませんが、講義は Windows 準

Word で課題を作成できるように、パソコンとアプリを準備

拠で進めますので、macOS の操作方法は扱いません。
また、［ 成績評価 ］

macOS の場合の操作方法を質問されても対応いたしかねま

試験（0％）
、
レポート
（50％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出
（20％）
、

す。

その他の評価方法（30％）

・遠隔講義の場合、動画を視聴するためのイヤフォン・ヘッドフォ［ 成績評価（備考）］（視覚障碍者のための PC クラスについては別途、実施されま

レポート：自分が目指したい仕事について調べて、どのような役す。）

ン等をご用意ください。

割を担う専門職か、その役割を果たすためにどのような知識や技術・価値観が必要かを説明してください。
またその専門性を身［ 講義概要 ］につけるために、大学でどのように学習するか計画を記してくだ

本講義では、実際にパソコンを使用して演習を行う。
各回の最初

さい。

に、
その回で学習する技能についてレジュメ（またはパワーポイン
ト）に基づいて説明し、説明された操作方法に沿って各自で課［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

題を行う。
これらの演習を通して、大学生のレポート・論文作成の将来目指したい仕事について具体的なイメージを作れるようにために必要なワードの基本操作を習得することを目指す。
なお、本を読んだり、
テレビや DVD などを観たりしてください。本科目

一部の題材については DVD 等映像や音楽を使用する場合もでは、各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習など）をある。

必要とします。
■授業計画［ 試験・レポート等のフィードバック ］

第1回

オリエンテーション（本講義の目的、概要、構成）

レポートはオンラインで提出をしてください。差し支えなければ、調第2回

パソコンの基礎知識

べた結果を他の学生と共有する方法で提出して頂ければ幸い

第3回

タイピング演習です。提出されたレポートには、
オンラインでコメントを記します。

第4回

電子メール

第5回

電子メールの書き方［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

第6回

ワード
（1）
（和文・英文の入力）「全人的なヒューマン・ケアに必要な高度な専門性」
に該当しま

第7回

ワード
（2）
（文字書式）

す。
この科目を履修することにより、各自が目指す専門職のイ

第8回

ワード
（3）
（段落書式）

メージを描き、大学において学習すべき専門性は何かを明確に

第9回

ワード
（4）
（ページ設定 1）

します。

第 10 回 ワード（5）（ページ設定 2）
第 11 回 課題作成・質問回答［ テキスト ］

第 12 回 ワード（6）（その他の機能）特になし。

第 13 回 課題作成・質問回答
第 14 回 課題作成・質問回答［ 参考文献 ］

第 15 回 ‐特になし。

第 16 回 ‐［ 備考 ］［ 成績評価 ］

実務経験のある教員による科目。児童養護施設、教務委員会、

試験
（0％）
、
レポート
（0％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出（60％）、
そ児童相談所などでの職務経験を活かして、社会福祉や臨床心の他の評価方法（40％）

理の支援をする様々な職員の役割と専門性について指導します。

［ 成績評価（備考）］
単位認定のために提出が必須の課題（60%）
のほか、
任意提出

98

講義概要

の課題
（40%）
を設ける。

第8回

エクセル
（5）
（グラフ作成）

第9回

エクセル
（6）
（図表を含むレポート作成）［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

第 10 回 課題作成・質問回答

課題が講義時間内に完了しなかった場合には、自分のパソコン

第 11 回 エクセル（7）
（データの活用）

か大学のパソコンなどを用いて課題を仕上げるよう求める。本科

第 12 回 演習（1）（データ収集・コーディング）

目では各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習等）
を

第 13 回 演習（2）（データ作成・加工）必要とする。

第 14 回 演習（3）（データ分析）第 15 回 ‐［ 試験・レポート等のフィードバック ］

第 16 回 ‐課題内容について、
適宜口頭またはメール文面でコメントする。
［ 成績評価 ］［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

試験（0％）
、
レポート
（0％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出（70％）、
そ4.他者理解と自己表現のためのコミュニケーション能力に該当すの他の評価方法（30％）

る。
この科目を習得することで、見やすく、わかりやすいレポートや論文を作成して自分の考えを的確に伝えるための技能を身につ［ 成績評価（備考）］

けることができる。

任意提出の課題を提出した場合、その完成度に応じて加点評
価する
（30%）
。

［ 備考 ］
ファイルの保存媒体は各自で選んでかまわないが、大学のパソ［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

コンを使用する際は USB メモリ等に保存すること。
また、講義で課題が講義時間内に完了しなかった場合には、自分のパソコン

扱う内容は状況に応じて変更する可能性がある。

か大学のパソコンなどを用いて課題を仕上げるよう求める。
本科
目では各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習等）を必要とする。

データサイエンス基礎
科目ナンバー

GNI 1102-P

2 単位：後期 1 コマ

1年
佐藤

［ 試験・レポート等のフィードバック ］
課題内容について、授業内に適宜口頭でコメントする。

必修舞［ ディプロマポリシーとの関連性 ］
3.総合的・実践的な学習能力に該当する。
この科目を習得する［ 到達目標 ］

ことで、社会における問題をデータから発見し、分析して対策を①エクセルを使った表計算とグラフ作成の方法を身につけるこ考え、実行するためのリテラシーを身につけることができる。

と。②エクセルの表やグラフを挿入したワード文書を作成することができるようになること。
③今日の情報社会において、資料情報［ 備考 ］などのデータ収集整理や ICT の有効活用について的確に応じ

講義には USB メモリ等の保存媒体を持参すること。
また、講義るための基礎を習得すること。

で扱う内容は状況に応じて変更する可能性がある。

［ 履修の条件 ］
・こちらから指定する条件は特にありません。
［ 講義概要 ］
本講義では、
実際にノートパソコンを使用して演習を行う。
各回

視覚障害者 PC 入門
科目ナンバー

GNI 2102-P

2 単位：前期 1 コマの最初に、その回で学習する技能についてレジュメ
（またはパ

荒川

1年
明宏

ワーポイント）に基づいて説明し、説明された操作方法に沿って各自で課題を行う。
これらの演習を通して、大学生のレポート・論［ 到達目標 ］

文作成のために必要なエクセルの基本操作やデータサイエンス①パソコンの基礎知識と基本的操作技術を身につけること。

の基礎を習得することを目指す。
なお、
一部の題材についてはグ②大学生のレポート・論文作成のために必要なパソコンの基本

ループワークを取り入れる場合もある。

操作を習得すること。

■授業計画［ 履修の条件 ］

第1回

オリエンテーション（本講義の目的、概要、構成）

視覚障がい学生で、
スクリーンリーダーでパソコン操作をする方

第2回

パソコンの基礎知識を対象とする。

第3回

エクセル
（1）
（エクセルの基礎知識）［ 講義概要 ］

第4回

エクセル
（2）
（ワークシートの基本操作 1）

第5回

エクセル
（3）
（ワークシートの基本操作 2）

本講義では、実際に受講する学生のレベルを見ながら授業をす

第6回

課題作成・質問回答

すめる。
ノートパソコンを使用して演習を行う。説明された操作方

第7回

エクセル
（4）
（セル参照）

法に沿って課題を行う。
これらの演習を通して、大学生のレポーO u t l i n e o f l e c t u r e 2023

99

ト・論文作成のために必要なパソコンの基本操作を習得すること

る。

を目指す。

（3）
本授業の出席については、
欠席数が総授業回数の1/4 以上となった場合は、単位認定が受けられなくなるので、注意が必

■授業計画

要である。

第1回

（4）
授業で課せられる課題（assignment）
は、定められた期日にオリエンテーション（本講義の目的、概要、構成）、
必要な視覚障害者向け機器の確認

提出することが必要である。
定められた提出期限に遅れた課題

第2回

音声化ソフト並びに Windows のショートカットについては、1/2の課題としてしか評価されないので注意が必

第3回

パソコンの基礎知識

要である。

第4回

電子メール・メールの書き方

第5回

タイピング演習、
熟語登録

第6回

ワード
（1）
（和文・英文の入力）○ この授業では、
常に辞書に頼ることなく、英文を効果的に英

第7回

ワード
（2）
（文字書式）

語で読んでいくためのスキルを習得することを目指している。
接

第8回

ワード
（3）
（段落書式）

頭辞、接尾辞ラテン語を起源とする語幹の学習を中心とした

第9回

ワード
（4）
（ページ設定）reading に必要な語彙力の増強が授業の中心となる。

［ 講義概要 ］

第 10 回 ワード（5）（表の作成）○

第 11 回 Internet による検索

出す読み方、拾い読み）、
Skimming（文の大意を読みとる読み

語彙力の増強と並行して、Scanning（特定の情報を読み第 12 回 Excel の基本操作
（計算式）

方、
斜め読み）
に加えて、文の複数の主題をまとめるスキル、
段落

第 13 回 Excel での表の作成の中心概念（main idea）
を読みとるスキル等の習得にも強調が第 14 回 Word・Excel での質問回答おかれる。
時事英文にも取組む。

第 15 回 -受講には最新版のテキストが必要です。
必ず購入して受講して第 16 回 -ください。
テキストなく受講しても単位が認められません。

［ 成績評価 ］■授業計画

試験（0％）、
レポート
（0％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出
（0％）
、
そ

第1回

の他の評価方法（100％）

Reading Faster Introduction/ Diagnostic Test/
Parts of speech（Jabberwocky）

第2回［ 成績評価（備考）］

Word study
History of the English language

授業ごとに課題に取り組む。

第3回

Latin Stems/ Prefixes/ Introduction to extensive reading［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

Keeping a Vocabulary Notebook

本科目では各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習

第4回

Unit 1, Lesson 1等）
を必要とする。

第5回

Unit 1, Lesson 2

第6回

Unit 1, Lesson 3［ 試験・レポート等のフィードバック ］

第7回

Quiz on A,B, Unit 2, Lesson 1

授業内容について、授業内に適宜口頭でコメントする。

第8回

Unit 2, Lesson 2

第9回［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

Quiz on C, D,
Unit 2, Lesson （3 Review）

4．他者理解と自己表現のためのコミュニケーション能力に該当

第 10 回 Unit 3, Lesson 1する。
この科目を習得することで、見やすく、わかりやすいレポート

第 11 回 Quiz on E, Fや論文を作成して自分の考えを的確に伝えるための技術を身につけることができる。

Unit 3, Lesson 2
第 12 回 Unit 3, Lesson 3
第 13 回 Quiz on G, H
Unit 4, Lesson 1
第 14 回 Unit 4, Lesson 2

英語 Reading
科目ナンバー

第 15 回 Quiz on I, J, K, L

GFL 3101-S

2 単位：前期 2 コマ

1年

ジャン・プレゲンズ

Unit 4, Lesson （3 Review）
第 16 回 Unit 5, Lesson 1
Understanding Topics
第 17 回 Quiz on M

［ 到達目標 ］

Introduction to Reading Projects/Authentic ma-

英語の文書のレトリック（文書の構造）を把握して、読解力をたか

terials

める。
また、語彙を増やす方法も教える。

Vocabulary Notebooks Part 1
第 18 回 Reading Patterns［ 履修の条件 ］（1）
授業は、前期 2コマ。
（2）
語学の学習では、日頃の規則的な予習・復習が不可欠であ100

The Listing Pattern
第 19 回 Quiz on N, O
The Time Order Pattern

講義概要

第 20 回 Unit 5, Lesson 2［ 履修の条件 ］

第 21 回 Quiz on P

（1）
語学の学習では、日頃の規則的な予習・復習が不可欠であUnit 5, Lesson 3

る。

第 22 回 The Comparison Pattern

単に出席するだけでなく、積極的に授業に参（2）
この授業では、第 23 回 Quiz on Q.R,S

加する（active participation）
ことが求められ、評価の大切な要
因となります。

The Cause/Effect Pattern
第 24 回 Unit 6 Lesson 1（3）
本授業の出席については、
欠席数が総授業回数の1/4 以

第 25 回 Quiz on T-Z上となった場合は、学期末の定期試験の受験資格を失い、単位認定が受けられなくなるので、注意が必要である。

Unit 6 Lesson 2（4）
授業出席が極端に悪い場合、履修の中止を命じられることも第 26 回 Unit 6 Lesson 3（Review）

あるので、注意が必要である。

Vocabulary Notebooks Part 2
第 27 回 Unit 7 Lesson 2［ 講義概要 ］

第 28 回 Reading Projects
第 29 回 Reading Projects○

第 30 回 -かれ、
2グループがほぼ同じ内容の学習ができるように努める。

授業は、充実した指導を徹底させるために2グループに分

第 31 回 -○第 32 回 -ミックスを習得することに重きが置かれる。

［ 成績評価 ］

トネーション・発音上の省略形の学習を通して聴解力の増強に○

英 語の SpeakingとListening のスキル
（技 能）
のダイナ
主に、
自然なスピードの英語の発音・リズム・アクセント・イン

試験（0％）、
レポート
（30％）
、
小テスト
（50％）
、
課題提出（20％）、

努める。
実際の内容のある練習・演習も織り込んで、英語によるこその他の評価方法（0％）の授業では、
学生が今まで習ってきた英語を用いて話していくス［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

な方策についても学びを行う。

キルとしての SpeakingとListening を促進するための実際的
毎回の宿題は不可欠。特に毎週の Vocabulary

Quiz の復習がもとめられています。
本科目では、
各授業 100 分の準備学習

受講には最新版のテキストが必要です。
必ず購入して受講してください。
テキストなく受講しても単位がみとめられません。

（予習・復習等）を必要とする。
■授業計画［ 試験・レポート等のフィードバック ］

第1回1）Introduction to Course

二回、単語のノートのチェックで、学生一人ひとりと指示します。

第2回

1）Introductions

第3回1）Practice

第4回1）Lesson 1 A

第5回1）Lesson 1 A

況に応じて適切に行うことができるようになること。

第6回

1）Lesson 1 B［ テキスト ］

第7回1）Lesson 1 B

Reading Project は個人的指導、フィードバック。

2）
Phonetics Test

［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

2）
Clear Speech：Vowel sounds

他者理解と自己表現のためのコミュニケーション能力
コミュニケーション能力を身につけ、他者の思いや考えの理解と抱えている問題への共感、自己の思索の深化と思いの言語化、

2）
Clear Speech：Vowel and Consonant sounds

人間関係の構築、意見の交換、社会への考えの表明などを、状2）Clear Speech, pp. 2―6
2）
Clear Speech, pp. 7―92）
Clear Speech, Unit 2

Patricia Ackert et.al, Reading and Vocabulary Development
1, Fact and Figures, Fourth Edition. National Geographic

第8回
第9回

［ 参考文献 ］

1）Lesson 2 A
2）Clear Speech, Units 2―3

Learning（Cengage）￥3340（ISBN 9789814896535）

1）Lesson 2 A
2）Clear Speech, Unit 4

第 10 回 1）Lesson 2 B

特になし

2）
Clear Speech, Unit 4
第 11 回 1）Lesson 2 B

英語 Speaking/Listening
科目ナンバー
2 単位：前期 2 コマ

GFL 3102-S
1年

ジャン・プレゲンズ、アデレード・アミサ

2）Clear Speech, Unit 5
第 12 回 1）Lesson 3 A
2）Clear Speech, Unit 5
第 13 回 1）Lesson 3 A
2）Clear Speech, Unit 6
第 14 回 1）Lesson 3 B［ 到達目標 ］
英語の発音、発声、
Formulaic的な会話の訓練と習得。

2）
Clear Speech, Unit 7
expressions（挨拶など、）
実用第 15 回 1）Lesson 3 B
2）
Clear Speech, Unit 7

O u t l i n e o f l e c t u r e 2023

101

第 16 回 1）
Review
2）Midterm Test
（Phonetics/Lexicarry）［ 参考文献 ］
特になし

第 17 回 1）
Review
2）Clear Speech, Test, pp. xiii-xv
第 18 回 1）
Lesson 4 A

英語 Writing/Grammar2）Clear Speech, Unit 8

科目ナンバー

第 19 回 1）
Lesson 4 A2）Clear Speech, Unit 8

GFL 3103-S

2 単位：前期 2 コマ

第 20 回 1）
Lesson 4 B

1年

ジャン・プレゲンズ

2）Clear Speech, Unit 9
第 21 回 1）
Lesson 4 B2）Clear Speech, Unit 10［ 到達目標 ］
英語の文書の種類、
段落（paragraph）の構造を学ぶ。

Pronunciation Review
第 22 回 1）
Lesson 5 A2）Clear Speech, Unit 11
第 23 回 1）
Lesson 5 A2）Clear Speech, Unit 11
第 24 回 1）
Lesson 5 B2）Clear Speech, Unit 15
第 25 回 1）
Lesson 5 B2）Clear Speech, Unit 15
第 26 回 1）
Lesson 6 A2）Clear Speech, Unit 15
第 27 回 1）
Lesson 6 A2）Clear Speech Test

［ 履修の条件 ］（1）
語学の学習では、日頃の規則的な予習・復習が不可欠である。
（2）
本授業の出席については、
欠席数が総授業回数の1/4 以上となった場合は、学期末の定期試験の受験資格を失い単位認定が受けられなくなるので、注意が必要である。
（3）
授業出席が極端に悪い場合、履修の中止を命じられることもあるので、注意が必要である。
（4）
授業で課せられる課題（assignment）
は、定められた期日に提出することが必要である。
定められた提出期限に遅れた課題については、1/2の課題としてしか評価されないので注意が必要である。

第 28 回 1）
Lesson 6 B/Review
2）Review［ 講義概要 ］

第 29 回 Speaking Test○

第 30 回 -をつけていくための学習をする。

英語の Grammar のポイントをふまえながら、
Writing の力

第 31 回 -○第 32 回 -的な書く練習も豊富に含まれる。

［ 成績評価 ］

ださい。
テキストなく受講しても単位が認められません。

授業では、個人的及びビジネス上の手紙文を書く等の実際受講には最新版のテキストが必要です。必ず購入し受講してく試験（30％）、
レポート
（0％）
、
小テスト
（30％）
、
課題提出（40％）、
その他の評価方法（0％）

■授業計画
第1回

Class rules/ Common mistakes in English［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

第2回

Unit 1. The Paragraph, Topic Sentences

教科書の CD を復習する。
本科目では、
各授業 100 分の準備学

第3回
第4回

［ 試験・レポート等のフィードバック ］
試験の結果、中間テストで一人一人を評価する。

Unit 1. Paragraph form, More on Topic Sentences

習（予習・復習等）を必要とする。

Unit 1. Supporting sentences, Concluding sentences

第5回

Unit 1. Unity, Coherence

第6回

Unit 1 Run-on sentences, Review（Self-introduc-［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

tion）

4.他者理解と自己表現のためのコミュニケーション能力

第7回

Unit 1 Review

コミュニケーション能力を身につけ、他者の思いや考えの理解と

第8回

Unit 2 Descriptive paragraphs, use of the articles

抱えている問題への共感、自己の思索の深化と思いの言語化、状
人間関係の構築、意見の交換、社会への考えの表明などを、

第9回

況に応じて適切に行うことができるようになること。

第 10 回 Unit 2. Adjectives, adjective order

Unit 2. Descriptive paragraphs, specific details

第 11 回 Unit 2. The Be Verb, Review［ テキスト ］

第 12 回 Unit 3 Example paragraphs, sentence type

Judy B. Gilbert, Clear Speech（4 rd Edition）（Cambridge,

第 13 回 Unit 3. Examples as supporting details, Cluster-

University Press）定価¥2,499
Angela Buckingham, et al., Get Real （1 New Edition）,（Macmillan）定価¥2,500

ing
第 14 回 Unit 3. Simple present, review of sentence type,developing an outline
第 15 回 Unit 3. Review

102

講義概要

第 16 回 Unit 4. Process paragraphs,

ドイツ語初級Ⅰ

第 17 回 Unit 4. Time-order words in process paragraphs
第 18 回 Unit 4 Imperative sentences, advice, necessity,
prohibition modals

科目ナンバー

GFL 2101-S

1 単位：前期 1 コマ

Review

1年
多田

哲

第 19 回 Personal letter/ Giving directions
第 20 回 Unit 5. Narrative paragraphs［ 科目補足情報 ］

第 21 回 Unit 5. Narrative paragraphs, sensory details, or-オンデマンド形式の講義です。

der of events
第 22 回 Unit 5 The simple past, past continuous
Review
第 23 回 Business letters［ 到達目標 ］
文字の読み方や発音などの初歩から始めて、ドイツ語の理解に不可欠である基礎を身につけます。

第 24 回 Unit 6. Opinion paragraphs
第 25 回 Unit 6. Opinion paragraphs, facts and opinions
第 26 回 Unit 6. Mechanics：there is/are; because/because of
Review
第 27 回 Final writing composition：brainstorming, out-

［ 履修の条件 ］
指定の教科書と独和辞書を用意してください。
この「ドイツ語初級 I」
後期の「ドイツ語初級 II」を履修するには、を履修しておくこと。
「ドイツ語初級 I」と「ドイツ語初級 II」
は連続した講義を行います。

lining
第 28 回 Final composition：sentences, organization［ 講義概要 ］

第 29 回 Final Composition

ドイツといえば、ビールやソーセージを思い浮かべるでしょうか。
あ第 30 回 -Final Composition

るいは、
中世そのままに残る美しい街並みや壮麗なお城を思い

第 31 回 -浮かべるでしょうか。
ドイツは、宗教改革者マルティン・ルター（マ

第 32 回 -ルチン・ルーテル）が生まれ育ったところであり、ルーテルの始まりの地です。音楽の父バッハや、文豪ゲーテ、哲学者カントを育ん［ 成績評価 ］

だドイツの歴史と文化は、ドイツ語によって綴られてきました。
ドイ試験（0％）、
レポート
（20％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出
（80％）
、

ツ語を学ぶと、その歴史と文化、そしてルーテルの精神に直に触その他の評価方法（0％）

れることができます。
講義では基本的な文法を習得しながら、
ドイ
ツ語圏諸国の文化事情なども扱います。

［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

講義はオンラインで行います。各回、YouTube による動画配信と毎回の宿題の提出、復習が必要。宿題のなおし、2 回目のチェッ

PDF による資料配布で受講してもらい、
Google フォームで課題ク。本科目では、各授業 100 分の準備学習（予習・復習等）
を必に答えてもらいます。

要とする。
■授業計画
［ 試験・レポート等のフィードバック ］
宿題の個人的指導、説明。学生は宿題を一回書きなおして、
もう一度チェックを受ける。

第 1 回 ドイツ語のアルファベートと発音、ドイツ語圏の国々の紹介
第 2 回 ドイツ語で自己紹介（1） 人称代名詞
第 3 回 ドイツ語で自己紹介（2） 動詞の現在形［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

第 4 回 ドイツ語で自己紹介（3） 疑問文

他者理解と自己表現のためのコミュニケーション能力

第 5 回 ドイツ語で仲良くなる（1） 不規則動詞

コミュニケーション能力を身につけ、他者の思いや考えの理解と第 6 回 ドイツ語で仲良くなる（2） 分離動詞

抱えている問題への共感、自己の思索の深化と思いの言語化、

第 7 回 ドイツ語で仲良くなる（3） 否定疑問文

人間関係の構築、意見の交換、社会への考えの表明などを、状

第 8 回 ドイツ語で注文する（1） 冠詞況に応じて適切に行うことができるようになること。

第 9 回 ドイツ語で注文する（2） 否定冠詞
第 10 回 ドイツ語で注文する（3） 複数形［ テキスト ］

第 11 回 ドイツ語で頼みごと（1） 話法の助動詞 1

Alice Savage and Masoud Shafiei, Effective Academic

第 12 回 ドイツ語で頼みごと（2） 話法の助動詞 2

Writing, The Paragraph第 13 回 ドイツ語で頼みごと（3） 話法の助動詞 3

Second Edition, Oxford¥3696

第 14 回 前期の復習
第 15 回 第 16 回 ［ 成績評価 ］
試験
（0％）
、
レポート
（50％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出
（50％）
、
その他の評価方法（0％）

O u t l i n e o f l e c t u r e 2023

103

［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

いは、
サッカーのブンデスリーガや脱原発・エコロジーを思い浮か学習した事柄は毎回復習しておきましょう。
次回の土台となりま

べるでしょうか。
ドイツは、
宗教改革者マルティン・ルターが生まれす。教科書には音声ダウンロードが付いています。日頃から耳も育ったところであり、ルーテルの始まりの地です。楽聖ベートーベ

慣らすよう心がけましょう。本科目では各授業回におよそ200 分

ンや、科学者アインシュタインを育んだドイツの歴史と文化は、ドイの準備学習（予習・復習等）
を必要とする。

ツ語によって綴られてきました。
ドイツ語を学ぶと、その歴史と文［ 試験・レポート等のフィードバック ］

は元々、英語と同じ言語から派生した姉妹言語で、文法がよく似

提出課題のフィードバックは次回の授業時に行います。

ています。講義では基本的な文法を習得しながら、簡単な会話

化、
そしてルーテルの精神に直に触れることができます。
ドイツ語にも挑戦し、
ドイツ語圏諸国の文化事情なども扱います。
［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

講義はオンラインで行います。各回、YouTube による動画配信と4．他者理解と自己表現のためのコミュニケーション能力に該当

Google フォームで課題
PDF による資料配布で受講してもらい、します。
ドイツ語を学ぶことによりコミュニケーションの可能性を広に答えてもらいます。

げ、
アクセスできる情報を増やすとともに、ドイツ語圏諸国の文化■授業計画

や歴史への理解を深めます。

第1回［ テキスト ］

前期の復習

第 2 回 ドイツ語で家族の紹介（1） 所有冠詞 1
Niehaus 著『行ってみようドイ

第 3 回 ドイツ語で家族の紹介（2） 所有冠詞 2

ツ！コミュニケーション・
ドイツ語講座［改訂版］』
2023 年、白水

第 4 回 ドイツ語で家族の紹介（3） 人称代名詞社。本体 2,700 円＋税。

第 5 回 ドイツ語で過去の話（1） 完了形 1

教科書は2023 年発行の［改訂版］
を使いますので、古書店等で第 6 回 ドイツ語で過去の話（2） 完了形 2

旧版を買わないように注意してください。

第 7 回 ドイツ語で過去の話（3） 過去形

薦田奈美、
渡邉紗代、
Angela

第 8 回 ドイツ語で買い物（1） 冠詞類 1［ 参考文献 ］

第 9 回 ドイツ語で買い物（2） 冠詞類 2

中島悠爾、平尾浩三、
朝倉巧『必携ドイツ語文法総まとめ −第 10 回 ドイツ語で買い物（3） 冠詞類 3改訂版−』白水社、2003 年、本体 1600 円＋税。

第 11 回 ドイツ語でさようなら（1） 命令形

独和辞書はさまざまな出版社から出ています。特に指定はありま

第 12 回 ドイツ語でさようなら（2） 前置詞 1

せん。電子辞書でも可。

第 13 回 ドイツ語でさようなら（3） 前置詞 2
第 14 回 後期の復習［ 備考 ］

第 15 回 -語学の講義は、読む、書く、聞く、話すという視聴覚要素で構成さ第 16 回 -れていますが、視覚や聴覚に障がいがあり提供の視聴覚教材
別の方法を考えまの利用が難しい場合は、申し出てください。
す。

［ 成績評価 ］
試験
（0％）
、
レポート
（50％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出
（50％）
、
その他の評価方法（0％）

ドイツ語初級Ⅱ
科目ナンバー

GFL 2102-S

1 単位：後期 1 コマ

1年
多田

哲

［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］
学習した事柄は毎回復習しておきましょう。
次回の土台となります。
教科書には音声ダウンロードが付いています。日頃から耳も慣らすよう心がけましょう。
本科目では各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習等）を必要とする。

［ 科目補足情報 ］［ 試験・レポート等のフィードバック ］

オンデマンド形式の講義です。

提出のフィードバックは次回の授業時に行います。

［ 到達目標 ］［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

ドイツ語の基礎を学び、平易な文章や日常会話の理解に不可4．
他者理解と自己表現のためのコミュニケーション能力に該当欠な要素を習得します。

ドイツ語を学ぶことによりコミュニケーションの可能性を広します。
げ、
アクセスできる情報を増やすとともに、ドイツ語圏諸国の文化［ 履修の条件 ］

や歴史への理解を深めます。

指定のテキスト（教科書）と独和辞書を用意してください。
この「ドイツ語初級 II」を履修するには、
前期の「ドイツ語初級 I」
を履修［ テキスト ］

している必要があります。
「ドイツ語初級 I」と「ドイツ語初級 II」
は

薦田奈美、
渡邉紗代、Angela

連続した講義を行います。

ツ！コミュニケーション・
ドイツ語講座［改訂版］』
2023 年、
白水

Niehaus 著『行ってみようドイ社。
本体 2,700 円＋税。

104

［ 講義概要 ］

教科書は2023 年発行の［改訂版］
を使いますので、古書店等でドイツといえば、
ベンツや BMW を思い浮かべるでしょうか。
ある

旧版を買わないように注意してください。

講義概要［ 参考文献 ］

第 16 回 -中島悠爾、平尾浩三、
朝倉巧『必携ドイツ語文法総まとめ−改訂版−』白水社、2003 年、本体 1600 円＋税。

［ 成績評価 ］

独和辞書はさまざまな出版社から出ています。特に指定はありま

試験
（0％）
、
レポート
（0％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出
（100％）、

せん。電子辞書でも可。

その他の評価方法（0％）［ 備考 ］［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

語学の講義は、読む、書く、聞く、話すという視聴覚要素で構成さテキストの指定箇所を読む。

れていますが、視覚や聴覚に障がいがあり提供の視聴覚教材

毎週習った技能を意識し、文章を作成する。

の利用が難しい場合は、申し出てください。
別の方法を考えま

本科目では各授業回に約 50 分の準備学習を必要とする。

す。
［ 試験・レポート等のフィードバック ］
対面授業の場合→対話によって文章を検討しながら行う。

日本語特講（留学生）I
科目ナンバー

GFL 2103-S

1 単位：前期 1 コマ
ドイル

1〜2 年
綾子

遠隔授業の場合→講師が文章にコメントを入れ、返却する。
［ ディプロマポリシーとの関連性 ］
4.他者理解と自己表現のためのコミュニケーション能力に該当する。
学術的文章の書き方を学ぶことを通して、自己の考えを深化し、［ 到達目標 ］

その考えを他者に端的に伝えることができる能力の獲得を目指①日本語の学術的文章作成に必要な技能、知識を習得する。

す。

（通年）②自分や他者の文章を批判的に読む力をつける。
（通年）［ テキスト ］
佐渡島紗織・吉野亜矢子（2008）『これから研究を書くひとのた［ 履修の条件 ］

ひつじ書 房めのガイドブック―ライティングの挑 戦 15 週 間』

これから卒業論文や修士論文、博士論文を執筆する予定であ

2,160 円ること。
［ 参考文献 ］［ 講義概要 ］

浜田麻里・平尾得子・由井紀久子（1997）『大学生と留学生のた

本授業では、日本語で学術的文章を書く上で必要な技能を、講めの論文ワークブック』
くろしお出版

2,700 円義と演習によって身につけていきます。
毎週、授業で扱う技能を使って小論文を書く課題が出されます。
対面授業の場合には、翌週の授業において、課題文章を他の受講生と検討し合いま

日本語特講
（留学生）
II

す。
遠隔授業になった場合には、講師が提出された文章に対してコメントを入れ、返却します。
対面授業であれ遠隔授業であれ、「書く」
課題と授業への積極

科目ナンバー

GFL 2104-S

1 単位：後期 1 コマ

的な取り組みを期待します。

ドイル

1〜2 年
綾子

■授業計画

［ 到達目標 ］

第1回

ガイダンス 講義の進め方、授業に使用するテキスト①日本語の学術的文章作成に必要な技能、知識を習得する。

や参考文献の紹介、（通年）

学術的文章とは何か②自分や他者の文章を批判的に読む力をつける。
（通年）

第2回

学術的文章にふさわしい日本語−講義−

第3回

学術的文章にふさわしい日本語−文章検討−［ 履修の条件 ］

第4回

一文一義で書く−講義−

これから卒業論文や修士論文、博士論文を執筆する予定であ
ること。

第5回

一文一義で書く―文章検討―

第6回

文と文の関係を明示する―講義―

第7回

文と文の関係を明示する―文章検討―［ 講義概要 ］

第8回

明確な語句を使う―講義―

本授業では、
日本語で学術的文章を書く上で必要な技能を、
講

第9回

明確な語句を使う―文章検討―

義と演習によって身につけていきます。
毎週、授業で扱う技能を

第 10 回 「マップ」
を使って書く―講義―

使って小論文を書く課題が出されます。
対面授業の場合には、第 11 回 「マップ」
を使って書く―文章検討―

翌週の授業において、課題文章を他の受講生と検討し合いま

第 12 回 全体を構成する―講義―

す。
遠隔授業になった場合には、講師が提出された文章に対し第 13 回 全体を構成する―文章検討―てコメントを入れ、返却します。

第 14 回 全体を構成する―文章検討―

対面授業であれ遠隔授業であれ、「書く」
課題と授業への積極

第 15 回 -的な取り組みを期待します。

O u t l i n e o f l e c t u r e 2023

105

■授業計画

祉士国家試験、
各種公務員採用試験などに寄与できるとともに、第1回論点を整理して書く―講義―

日常生活にも学んだ知識が活用できる。

第2回

論点を整理して書く―文章検討―

第3回

数え上げて書く―講義―

第4回

数え上げて書く―文章検討―

本科目は、社会福祉士の受験資格を希望する者は、
「権利擁護

第5回

パラグラフを作る―講義―

を支える法制度」とあわせて履修すること。
それ以外の者もそうし

第6回

パラグラフを作る―文章検討―

てほしい。

第7回

抽象度を調節する―講義―

第8回

抽象度を調節する―文章検討―［ 講義概要 ］

第9回

参考文献を示す―講義―

本講義は国民主権、
平和主義、
基本的人権の尊重という基本［ 履修の条件 ］

第 10 回 参考文献を示す―参考文献リスト検討―

原理を中心に、具体的事例をあげながら講義する。中でも基本

第 11 回 ブロック引用をする―講義―

的人権を中心に、その一般理論、
自由権、社会権の内容につい第 12 回 ブロック引用をする―文章検討―て判例をあげながら紹介する。
さらに、三権分立や地方自治に第 13 回 要約引用をする―講義―

ついても講義する。

第 14 回 要約引用をする―文章検討―
第 15 回 ―■授業計画

第 16 回 ―第1回

ガイダンス授業（法の一般理論・憲法の基本原理）

第2回

国民主権

［ 成績評価 ］

第3回

平和主義

試験
（0％）、
レポート
（0％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出
（100％）、

第4回

基本的人権の一般理論（幸福追求権）

その他の評価方法（0％）

第5回

基本的人権の一般理論Ⅱ
（平等権）

第6回

自由権Ⅰ
（精神的自由）［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

第7回

自由権Ⅱ
（人身の自由）

テキストの指定箇所を読む。

第8回

自由権Ⅲ
（経済的自由）

毎週習った技能を意識し、文章を作成する。

第9回

社会権Ⅰ
（生存権）

本科目では各授業回に約 50 分の準備学習を必要とする。

第 10 回 社会権Ⅱ
（生存権に関する判例）
第 11 回 社会権Ⅲ
（教育権、
勤労権、
労働基本権）［ 試験・レポート等のフィードバック ］

第 12 回 三権分立
（その抑制と均衡）

対面授業の場合→対話によって文章を検討しながら行う。

第 13 回 財政（政教分離原則、
公私分離原則）遠隔授業の場合→講師が文章にコメントを入れ、返却する。

第 14 回 地方自治
（自治体の事務、条例）
第 15 回 試験［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

第 16 回 ‐4.他者理解と自己表現のためのコミュニケーション能力に該当する。

［ 成績評価 ］

学術的文章の書き方を学ぶことを通して、自己の考えを深化し、

試験
（80％）
、
レポート
（0％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出（0％）、そその考えを他者に端的に伝えることができる能力の獲得を目指の他の評価方法
（20％）

す。
（備考）］
［ 成績評価［ テキスト ］

授業中の質問に対して答える姿勢がとれていること。正答でな

佐渡島紗織・吉野亜矢子（2008）『これから研究を書くひとのたければ評価対象とならない訳ではなく、質問を正確に聞き、講義

ひつじ書 房めのガイドブック―ライティングの挑 戦 15 週 間』

資料・新聞・TV 等で予習・復習した範囲で答える努力を示す

2,160 円ことが大切である。
それに対して評価する。

［ 参考文献 ］［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

浜田麻里・平尾得子・由井紀久子（1997）『大学生と留学生のた

憲法に規定される基本的人権を始めとした理念・原則・条文にめの論文ワークブック』
くろしお出版

関し、新聞記事やＴＶニュース等に関心を持つこと。
また、
授業

2,700 円

中に配布された資料で必ず復習すること。
本科目では各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習等）を必要とする。

憲法
科目ナンバー

GSS 2103-L

2 単位：前期 1 コマ
金子

1〜2 年
和夫

［ 試験・レポート等のフィードバック ］
リアクションペーパーに対するフィードバックを次回の講義内容において行う。授業中の口頭質問に対する解答については、
その都度コメントする。

［ 到達目標 ］
国の最高法規である日本国憲法について理解できる。社会福

106

講義概要

［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

第8回

民法（権利能力、
行為能力）

2.全人的なヒューマンケアに必要な高度な専門性に該当する。

第9回

成年後見制度（制度の概要）人権と生活を守り、
人間性豊かな人生を送ることができるよう援第 10 回 成年後見制度（任意後見を含めた利用動向）

助できる、
また、
そのような人生を送ることを可能にする社会の形

第 11 回 成年後見制度（成年後見制度利用促進法、成年後見成に貢献できるために、心と福祉と魂の高度な専門職に必要とされる価値、知識、技術を身につける。

制度利用支援事業、
日常生活自立支援事業）
第 12 回 権利擁護制度（組織、団体と専門職）
第 13 回 権利擁護制度（権利擁護の意義と仕組み）［ テキスト ］

第 14 回 権利擁護制度（権利擁護活動と意思決定支援）

テキストは使用しない。
毎回講義資料を配布する。

第 15 回 試験
第 16 回 ‐［ 参考文献 ］
憲法に関する文献は、専門的な研究書から受験参考書まで数［ 成績評価 ］

多くあるので、自分で使いやすい文献を利用すること。

試験
（80％）
、
レポート
（0％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出
（0％）
、
そ

渋谷他『憲法 1・2・3』＜有斐閣アルマ＞（有斐閣）の他の評価方法（20％）

初宿他『いちばんやさしい憲法入門』＜有斐閣アルマ＞（有斐［ 成績評価（備考）］閣）
芦部信喜『憲法』（有斐閣）など

授業中の質問に対して答える姿勢がとれていること。正答でなければ評価対象とならない訳ではなく、質問を正確に聞き、講義［ 備考 ］

資料・新聞・TV 等で予習・復習した範囲で答える努力を示す

授業はキャッチボール形式です。教員の質問に対し多くの学生ことが大切である。
それに対して評価する。

に答えてもらう形式で進めます。
［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］
少子高齢社会における高齢者の実態、知的障がい者や精神障権利擁護を支える法制度
科目ナンバー

GSS 2104-L

2 単位：後期 1 コマ
金子

1〜2 年
和夫

がい者を取り巻く状況などについて、新聞記事やＴＶニュース等に関心を持つこと。
また、授業中に配布された資料で必ず復習すること。本科目では各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習等）を必要とする。
［ 試験・レポート等のフィードバック ］［ 到達目標 ］

リアクションペーパーに対するフィードバックを次回の講義内容に民法を中心に権利擁護制度について理解できる。成年後見制

おいて行う。授業中の口頭質問に対する解答については、
その度や消費者保護制度、損害賠償制度、虐待防止関係制度、
不

都度コメントする。

服申立て制度などについて説明できる。社会福祉士国家試験
や公務員試験などに寄与できるとともに、日常生活にも学んだ知［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

識が活用できる。

2.全人的なヒューマンケアに必要な高度な専門性、および、
3.総合的・実践的な学習能力に該当する。本科目を学ぶことにより、［ 履修の条件 ］

人間性豊かな人生を送ることが出来るよう援
人権と生活を守り、本科目は、
社会福祉士国家試験の指定科目であり、国家試験助するために福祉の専門職に必要な価値、知識を得る。
また、も受験希望者は「憲法」とあわせて必ず履修すること。

のごとの本質を把握し、問題点の発見、分析、事態の改善、解決策の提言・実行できる学習能力を得る。

［ 講義概要 ］
民法を中心に憲法、行政法について講義する。民法では、
成年［ テキスト ］

後見、契約、不法行為、親族・相続、行政法では、行政処分や不テキストは使用しない。
毎回講義資料を配布する。

服申立てを中心に学習する。
さらに、消費者・利用者の権利擁護を支える仕組みと法的諸問題、それに係る機関・専門職について、その実際を理解する。

［ 参考文献 ］
憲法、
行政法、
民法それぞれにテキストが多数出版されているので、自分で使いやすい文献を利用すること。

■授業計画

川井健
『民法入門』
（有斐閣）

第1回

ガイダンス
（法の基礎）

石川他『はじめての行政法』＜有斐閣アルマ＞
（有斐閣）

第2回

国と自治
行政法
（行政処分と不服申立て、行政訴訟、『権利擁護を支える法制度』（中央法規）

体の関係）『法学』（全国社会福祉協議会）

第3回

民法（契約と消費者保護）

第4回

民法（国家賠償を含む損害賠償）［ 備考 ］

第5回

民法（夫婦とＤＶ防止法）

授業はキャッチボール形式で行います。
教員の質問に対し多くの第6回

民法（親子と児童虐待防止法）

学生が答える方法で授業を進めます。

第7回

民法（扶養・相続と高齢者虐待防止法）

O u t l i n e o f l e c t u r e 2023

107

は、
各回の授業で取り上げる資料・文献のリストを載せるので、社会学
科目ナンバー

毎回当該文献・資料を予習しまた復習する。
本科目では各授業

GSS 2105-L

2 単位：前期 1 コマ
西下

1〜2 年
彰俊

回におよそ200 分の準備学習（予習・復習等）を必要とする。
なお、
リモート授業の場合には、毎回配布教材をポータルに添付し、毎回 2 本
（各 30 分）の動画教材の URL をポータルに掲載する。

［ 到達目標 ］［ 試験・レポート等のフィードバック ］

我々の人生を社会学の基礎概念の一つである「ライフコース」と毎回授業内容に関する問いを1 問ないし2 問設定し、リアクショいう観点から捉える。
ライフコースとは何かについて受講生に理ンペーパーに記述してもらう。
そのリアクションペーパーに対する

解してもらう。

フィードバックを後日の講義において行う。

社会学では、
このライフコースの前半に焦点を当てる。
特に、
子ど
も、
女性を中心にしつつ、日本社会ではどのような社会問題があ［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

るかを理解する。
比較の準拠点としてスウェーデンを選び、ス

社会学は社会関係学であるし、人間関係学でもある。本講義をウェーデンと日本を比較する。

通じて、全人的なヒューマン・ケアに必要な高度な専門性を身に付けることが到達目標である。

［ 履修の条件 ］［ テキスト ］

特になし。

テキストは使用しない。
レジュメを配布する。
［ 講義概要 ］
ライフコースの前半に焦点を当て、現代社会で生起している様々［ 参考文献 ］

な問題を素材に社会学的の観点から捉えることとする。取り上げ

第 1 回のオリエンテーションで配付する資料を参考にする。
加えるトピックスは、
いじめ、ひきこもり、
モラトリアム、失業、
フリーター、派て、授業内で適宜紹介する。

遣社員などである。
これらの社会問題を、「家族の小規模化」、「核家族化」、「家族の個人化」「産業化」、、「少子化」、「ＩＴ化」
等の社会変動という背景要因と関連づけて、
分かりやすく説明

社会学 IIする。

科目ナンバー■授業計画
第1回

オリエンテーション

第2回

社会学の基礎概念その1

GSS 2106-L

2 単位：後期 1 コマ
西下

1〜2 年
彰俊

地位と役割、
属性と業績

第3回

社会学の基礎概念その2 ライフコース、
役割変動［ 到達目標 ］

第4回

社会学の基礎概念その3 マージナルマン

人生後半のライフコースに焦点を当て、家族関係、
定年退職、
介

第5回

社会学の基礎概念その4

第6回

何故、晩婚化・非婚化が進むのか

加えて要介護高齢者、認知症高齢者の介護に焦点を当て、
韓第7回

晩婚化と非婚化は社会問題ではない

国や台湾という東アジアの国々での介護政策のあり方と比較し

第8回

何故、
いじめがなくならないのかながらグローバルなセンスも身につけることを目標に掲げる。特に第9回

いじめと福沢諭吉

核家族化、
家族変動

護といったトピックスを中心に社会学の概念を用いながら学ぶ。

介護に関しては、
社会全体の課題であると同時に、受講生一人

第 10 回 何故、
ひきこもりとニートが増えたのか

ひとりの老後問題として感得するセンスを身につけることを学ぶ。

第 11 回 ひきこもる自由とその危うさ

最終的には、認知症フレンドリーコミュニティ構築に向けて、我々

第 12 回 健康を害するライフスタイルとしてのタイプ A

一人一人に何ができるのかを考える。

第 13 回 性別役割分業とは何かー平等社会スウェーデンと比較する［ 履修の条件 ］

第 14 回 全体のまとめ社会学Ⅱを履修するには、社会学Ⅰが履修済みであることが望第 15 回 試験ましい。

第 16 回 ［ 講義概要 ］［ 成績評価 ］

個人のライフコースの後半部分において、家族や社会と関わる部試験（75％）
、
レポート
（0％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出（0％）、そ分について学ぶ。
特に介護（ケア）が重要なライフイベントになるの他の評価方法（25％）

ので、要介護高齢者、認知症高齢者をめぐる介護問題、地域福［ 成績評価（備考）］から詳しく論じる。

祉問題について、
韓国や台湾と比較しながらグローバルな視点
毎回のリアクションペーパーの内容から積極的な参加度の程度を調べ、成績評価に加味する
（25％）
。

■授業計画

［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

第2回

第1回
オリエンテーションで配付する資料を参考にする。
配付資料に

108

オリエンテーション
人生後半のライフコースと関連する社会学のキー概念、
サクセスフルエイジングの説明（その1）

講義概要

第3回

人生後半のライフコースと関連する社会学のキー概

文化史

念、生きがいの説明
（その2）
第4回

日本社会の高齢化のマクロな将来予測を、
スウェーデ

科目ナンバーン・韓国・台湾と比較

GHU 2102-L

2 単位：前期 1 コマ

1年

第5回

日本の要介護高齢者・認知症高齢者と介護保険

第6回

日本の在宅サービス

第7回

日本の施設サービス［ 科目補足情報 ］

第8回

日本における高齢者虐待の現状、
原因、
防止対策

宗教文化士の資格試験に対応します。

第9回

韓国の要介護高齢者・認知症高齢者と介護保険

上村敏文

第 10 回 韓国の在宅サービスと施設サービス［ 到達目標 ］

第 11 回 韓国における高齢者虐待の現状、
原因、
防止対策

日本文化を中心に概説的に、また大陸、外国との関係、交流にも第 12 回 台湾の要介護高齢者・認知症高齢者と介護制度関心を持ちつつ学んで行きます。
総合的な文化的、国際的見地

第 13 回 台湾の在宅サービスと施設サービスを養う事ができることを目標としています。

第 14 回 まとめ−各国の介護システムの強みと弱み
第 15 回 試験［ 履修の条件 ］

第 16 回 -特にありませんが、広く文化に興味を持つことを希望します。積極的に講義に参加するために、
一度は、各自が最も関心のある領［ 成績評価 ］

域で課題を提出していただきます。
内容は文化に関することであ試験（80％）、
レポート
（0％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出
（0％）
、
そ

ればテーマは問いません。
事前に内容について個別に協議しまの他の評価方法（20％）

す。

［ 成績評価（備考）］［ 講義概要 ］

毎回のリアクションペーパーの内容から授業に対する積極的参

日本文化史を中心に学びつつ、古代においては朝鮮半島、
中国

加度を把握し、評価に加味する。
リモート授業の場合には、
期末

との関係、
あるいはシルクロードを通りはるかペルシア等、中東とレポートが 50％、毎回の授業時に示す問に対する解答状況がの関係を、国風文化においては、源氏物語や日記文学を取り上50％の配分となる。

げつつ平安の世界を学び、中世の武家文化は特に折形の殿中［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

は欧米文化との交渉、交流史を学びます。

礼法の初歩を実技とともに取り上げます。
また、近現代においてテキストで扱う章及び論点について予習および復習をすること。
毎回の授業で、次回で扱う内容の予告をする。本科目では各授■授業計画

業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習等）を必要とする。

第1回［ 試験・レポート等のフィードバック ］

第2回

オリエンテーション：
全体構造と日本の文化概説
古代文化史

縄文と弥生

新しい考古学の成果等をふまえて

毎回 2 問前後のクイズを出し受講生の知識や意見をリアクション
ペーパーに解答してもらう。
そのフィードバックを次回の授業の冒

第3回

古代文化史

大陸、
朝鮮半島との交渉

頭で行う。

第4回

中古文学の世界（1）
万葉集と日本文化

第5回

中古文学の世界（2）
源氏物語にみられる音楽、文化［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

第6回

中古文学の世界
（3）
日記文学

社会学は、
人間関係学であり、社会関係学である。授業内容の第7回

香の文化 その起源と発展について理解を通じて、2．
全人的なヒューマン・ケアに必要な高度な専門

第8回

武家文化

性を習得することが本講義の到達目標である。

第9回

茶道の世界とキリスト教

女流文化の中核

武家礼法（折形） 伊勢流と小笠原礼法

第 10 回 能楽の世界（1） 能の起源と思想［ テキスト ］

第 11 回 能楽の世界（2） キリシタン能の歴史とその可能性

西下彰俊『東アジアの高齢者ケア：韓国・台湾のチャレンジ』

第 12 回 道の文化

（新評論，2022 年）

第 13 回 歌舞伎、文楽の世界

武士道とキリスト教
庶民の文芸の勃興について

第 14 回 日本文化とは何か。
講義の後にリアクションペーパーな［ 参考文献 ］
適宜、授業中に紹介する。

どで簡単にまとめをします。
第 15 回 ー
第 16 回 ー［ 備考 ］なし。

［ 成績評価 ］
レポート
（50％）
、
小テスト
（30％）
、
課題提出
（20％）
、
試験
（0％）
、
その他の評価方法（0％）［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］
日本史を高校時代に選択していない場合は、高校レベルの教O u t l i n e o f l e c t u r e 2023

109

科書、参考書で各時代について復習をしておくこと。
本科目では各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習等）
を必要と

称
第2回

する。

中世史の大まかな流れ、
キリスト教の誕生、
古代から
中世へ

第3回

中世前期から中期のヨーロッパとキリスト教［ 試験・レポート等のフィードバック ］

第4回

中世後期のヨーロッパとキリスト教

講義に関してのフィードバックを次回に反映させる。

第5回

修道院

第6回

教会建築

［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

第7回

巡礼と聖地

「3．総合的・実践的な学習能力」に該当する。
いろいろな文化を

第8回

農村：農産物と農業経営学ぶことにより、より他者を理解することが出来る。
キリストの心を第9回

都市：古代から中世へ、
生活環境

文化の視点から、
とくに日本文化の中でどのような可能性がある

第 10 回 中世の人々の日常と死生観

かを共に考察してゆく。

第 11 回 教会暦と時間
第 12 回 十二世紀ルネサンスと中世の人々の「世界」［ テキスト ］

第 13 回 ユダヤ人

特に指定しません。講義中に適宜参考文献を紹介します。

第 14 回 疫病の流行と医学
第 15 回 試験［ 参考文献 ］

第 16 回 −網野善彦「日本の歴史」岩波新書［ 成績評価 ］

観世清和『新訳風姿花伝』
PHP
中野剛志『日本思想史新論』
ちくま新書

試験
（50％）
、
レポート
（0％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出
（0％）
、
そ

上村敏文編『日本の近代化とプロテスタンティズム』
教文館の他の評価方法（50％）

笠谷和比古編『徳川社会と日本の近代化』
思文閣
桜井徳太郎『日本人の生と死』
岩崎美術社［ 成績評価（備考）］

坂部慶夫『聖書のことばと茶のこころ』
淡交社

授業の最後に行う練習問題にどのくらい真剣に取り組んだか、授業中やその後に積極的に発言したり質問したりしたかなど、授業に臨む姿勢を重視します。

中世史との対話
科目ナンバー

GHU 2104-L

2 単位：前期 1 コマ
早川

1〜2 年
朝子

［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］
配付したプリントなどをよく見て、前回の授業内容の復習をしてくることが望ましいです。
登場する人物についてはそれぞれが何をしたのか、
歴史学上の概念についてはそれぞれが何を意味するのかといったことを確認し、整理するようにしてください。本科目［ 到達目標 ］

を必要としまでは各授業回に4 時間の準備学習（予習・復習等）

ヨーロッパ中世の初期から末期までの大まかな歴史の流れと時す。
合計 15 回の授業で 60 時間となります。

代の特色を理解する。
ヨーロッパの中世史を学ぶうえで重要となる歴史学上の概念を習得する。

［ 試験・レポート等のフィードバック ］
練習問題については、
その次の回に正解を提示し解説を行います。
また、練習問題の最後に質問や意見・感想を書く欄を設けま［ 履修の条件 ］

すので、何かある場合には書いてもらい、書かれたことに対して歴史学は過去を学ぶ学問ですので、過去の出来事に関心をもっは必ず回答するようにします。

ていることが重要です。
［ ディプロマポリシーとの関連性 ］［ 講義概要 ］

3.総合的・実践的な学習能力に該当します。
総合的・実践的なヨーロッパ中世の社会においては、芸術や学問、さらには人々の学習能力を養ううえで、基本となるのは、文献や資料を見て、そこ日常生活にまでキリスト教の影響が及びました。
この授業では、から何が読みとれるのかを的確に理解し整理することと考えま

キリスト教が浸透し定着していったヨーロッパ中世の歴史を概観す。
歴史学はそのような学問の基本を身につけるのに役立ちましたうえで、教会建築、
巡礼、教会暦、死生観など人々の日常にす。

それぞれにみられるキリスト教
関わる具体的な事柄をとり上げ、の影響や中世の人々の考え方などを考察します。
なお、
とり上げ

［ テキスト ］

る事柄は状況により変更する場合もあります。

指定しません。
プリントを配付します。

授業は講義が中心で、配付するプリントに沿って進めていきます。
また関連する地図や画像をパワーポイントで見ていきます。
最［ 参考文献 ］

後に学んだことの確認や振り返りのための練習問題を行います。

神崎忠昭『新版 ヨーロッパの中世』（慶應義塾大学出版会、
2022 年）
3000 円。

110

■授業計画

堀越宏一・甚野尚志編著『15のテーマで学ぶ中世ヨーロッパ

第1回史』（ミネルヴァ書房、
2013 年）
3500 円。

ヨーロッパの地理、時代区分と西暦、「ヨーロッパ」の名講義概要

甚野尚志・堀越宏一編『中世ヨーロッパを生きる』（東京大学出版会、2004 年）
2800 円。

［ 成績評価 ］
試験
（50％）
、
レポート
（0％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出
（0％）
、
そ
の他の評価方法（50％）

近世史との対話
科目ナンバー

GHU 2105-L

2 単位：後期 1 コマ
早川

1〜2 年
朝子

［ 成績評価（備考）］
授業の最後に行う練習問題にどのくらい真剣に取り組んだか、授業中やその後に積極的に発言したり質問したりしたかなど、授業に臨む姿勢を重視します。
［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］［ 到達目標 ］

配付したプリントなどをよく見て、前回の授業内容の復習をしてく

宗教改革の経過とそれがヨーロッパ社会に及ぼした影響についることが望ましいです。
登場する人物についてはそれぞれが何ての理解を深める。

をしたのか、
歴史学上の概念についてはそれぞれが何を意味すヨーロッパの近世史を学ぶうえで重要となる概念を習得する。

るのかといったことを確認し、整理するようにしてください。
本科目では各授業回に4 時間の準備学習（予習・復習等）を必要としま［ 履修の条件 ］

す。
合計 15 回の授業で 60 時間となります。

歴史学は過去を学ぶ学問ですので、過去の出来事に関心をもっていることが重要です。

［ 試験・レポート等のフィードバック ］
練習問題については、
その次の回に正解を提示し解説を行いま［ 講義概要 ］

す。
また、
練習問題の最後に質問や意見・感想を書く欄を設けまルネサンス・宗教改革を経て時代は中世から近代へと移行し、すので、何かある場合には書いてもらい、書かれたことに対して近代の最初の300 年ほどを近世と呼んでいます。近世の初めには必ず回答するようにします。

宗教改革が起きて、新たなキリスト教の宗派、
プロテスタントが誕生します。
その後ヨーロッパでは、カトリックを信仰する地域とプロ［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

テスタントを信仰する地域との間で宗派対立が激しくなっていき

3.総合的・実践的な学習能力に該当します。
総合的・実践的なます。
この授業では、
ドイツの宗教改革について詳細に考察した基本となるのは、文献や資料を見て、そこ
学習能力を養ううえで、

うえで、他地域への宗教改革の広まりや、
オランダの独立、改暦、から何が読みとれるのかを的確に理解し整理することと考えま

三十年戦争など、宗派対立が関わる出来事をとり上げていきます。
歴史学はそのような学問の基本を身につけるのに役立ちます。
なお、授業の各回で扱う内容は状況により変更する場合もあ

す。

ります。
授業は講義が中心で、配付するプリントに沿って進めていきま［ テキスト ］

す。
また関連する地図や画像をパワーポイントで見ていきます。
最指定しません。
プリントを配付します。

後に学んだことの確認や振り返りのための練習問題を行います。
［ 参考文献 ］■授業計画

ローランド・ベイントン著、出村彰訳『宗教改革史』（新教出版社、

時代区分、1500 年頃のヨーロッパ、
近世史の大まかな

2017 年）2800 円。

流れ

ティム・ダウリー著、青木義紀訳『地図で学ぶ宗教改革』
（いのち

第2回

ルネサンス

のことば社、2017 年）
2400 円。

第3回

宗教改革のはじまり：『九十五ヵ条の論題』
と贖宥状

君塚直隆
『ヨーロッパ近代史』（筑摩書房、
2019 年）1000 円。

第1回

販売、
ルターの足跡
第4回

宗教改革者になるまでのルター

第5回

ローマ教皇・
ドイツ国王との対決、宗教改革の予期せ

教育学

ぬ展開
第6回

ルターの家庭生活、宗教改革前のヨーロッパ社会とドイツ

科目ナンバー

GHU 2106-L

2 単位：後期 1 コマ

第 7 回 ドイツにおける宗教改革の展開、
宗教改革と都市社

橋本

1〜2 年
憲幸

会、宗教改革の先駆者たち
第8回

宗教改革思想の伝達：木版画

第9回

スイスの宗教改革：ツヴィングリとカルヴァン［ 到達目標 ］
本講義の目標は、「教育」とは何かについて、さらには「よい教育」

第 10 回 再洗礼派の誕生と広まりとはどのようなものかについて、教育論議やこれまでの自身の被第 11 回 イングランドの宗教改革

教育体験に囚われすぎず、
また、
教育学の諸理論を踏まえなが第 12 回 フランス宗教戦争、
オランダの独立、改暦ら、
自ら考えられるようになることです。
それは、これが教育だ、教

第 13 回 三十年戦争、
科学革命：ガリレイ

育はこうあるべきだとすぐに解を出すということでは必ずしもありま

第 14 回 三十年戦争後のヨーロッパ、
魔女狩り

せん。
たしかに教育に関する答えを求める姿勢も必要です。
しか第 15 回 試験

しそれ以上に重要なことは、教育に関する問いを自ら立て、その第 16 回 −事柄について自ら吟味し続けられるようになることです。
自らいっO u t l i n e o f l e c t u r e 2023

111

たん出した解を疑えるようになることも大切です。

等）
を必要とします。

［ 履修の条件 ］［ 試験・レポート等のフィードバック ］

履修希望者は可能なかぎり初回の講義に出席してください。
そこ

リフレクション・ペーパーのフィードバックを次回講義冒頭で実施

で講義の進め方や課題などについて説明します。
やむをえないします。

事情で初回に出席できない場合や出席できなかった場合は必ず早めに申し出てください。

［ ディプロマポリシーとの関連性 ］
とりわけ「2.全人的なヒューマン・ケアに必要な高度な専門性」に［ 講義概要 ］

関連します。
他でもない教育という他者への関わり方への理解を

私たちは、
これまで教育を受けてきた体験があることから、
「教

深めます。
教育とは何かを突き詰めることで、教育ではない他者

育」とは何かについて、そして「よい教育」とはどのようなものかに関与の輪郭に触れることにもなり、そのあり方を追究する際の手ついて、自分なりの見方を持つようになります。
しかし、
それは本

がかりとなるはずです。

当に「よい」
ものでしょうか。
また、
それは本当に「教育」
なのでしょうか。別の角度から捉えたとき、
それは
「教育」
とも
「よい教育」
とも［ テキスト ］

呼べないものかもしれません。
それは「学習」と呼ばれるべきもの

使用しません。
文献を適宜紹介します。

かもしれませんし、
「教育」
ではなく
「福祉」
なのかもしれません。
本講義では、「教育」とはどのようなものなのか、
それは他者にど［ 参考文献 ］のように関与することなのか、人間をどのようにしようとすることな●ヘレン・M・ガンター，
2020，『教育のリーダーシップとハンナ・のかを改めて根底から考えるための契機を提供します。自分がアーレント』末松裕基・生澤繁樹・橋本憲幸訳，
春風社．
（3,000

どのような教育観を有しているのかを自覚し、それを教育学の諸

円＋税）理論を踏まえて自省することが重要です。
その過程で、教育には●橋本憲幸，
2018，『教育と他者――非対称性の倫理に向け答えがない、教育には答えしかない、教育について考えても仕方て』
春風社．
（4,000 円＋税）

がない、と開き直りたくなることがあるかもしれません。
その前で踏●末松裕基編，2016，『現代の学校を読み解く――学校の現在

みとどまり、教育について粘り強く省察し続けていくことを強く期待

地と教育の未来』
春風社．
（2,300 円＋税）

します。
■授業計画
第1回

教養としての哲学

講義「教育学」のねらいと進め方

第 2 回 「教育」とは何か

科目ナンバー

GHU 2107-L

第3回

何が「教育」
なのか

第4回

教育学は
「教育」
をどう定義するか

第5回

教育の本質とは何か

第6回

教師はなぜ教えられるか［ 到達目標 ］

第7回

教育は民主主義的に決定すべきか（1）
哲学の歴史について、大まかな理解を得る。

第8回

学校は必要か（2）
哲学的な概念に対して、自分なりに説明できるようになる。

第9回

教育は社会を変革できるか（3）
自分自身の考え方に対して、批判的な視座を得る。

2 単位：前期 1 コマ
白井

1〜2 年
雅人

第 10 回 教育は社会を子どもから守れるか
第 11 回 教育は子どもを社会から守れるか［ 履修の条件 ］

第 12 回 学校は子どもを家庭から守れるか

履修に当たって、条件は課さない。

第 13 回 教育は子どもの幸せを願えるか
第 14 回 よい教育をできるのは誰か［ 講義概要 ］

第 15 回 試験

哲学の歴史を簡単にたどりながら、哲学的な考え方を身につけ第 16 回 -ていくことを目指す。予備知識なしで、哲学的な考え方に親しむことができるようにしていきたい。西洋の哲学の歴史に留まらず、［ 成績評価 ］

インドの釈迦や中国の孔子などの思想、
日本の哲学思想などを試験（60％）、
レポート
（20％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出
（0％）
、

見ていく。

その他の評価方法（20％）

現実の中に隠れている秩序の発見というものが哲学の課題の一つとなっている。

112［ 成績評価（備考）］

この課題がどのようなものであるのか、どのように現実の中に隠授業内課題（毎時のリフレクション・ペーパーの記入と提出など）れている秩序を発見するのかを見ていきたい。

［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

■授業計画

予習では、
教育に関する文献や報道に目を通し、
そこで
「教育」

第1回

がどのように捉えられているのかを理解します。
復習では、
当該

第2回

井上円了の妖怪学と哲学回で言及した文献を実際に読み、講義内容の理解を深めます。

第3回

古代ギリシアの哲学者たち

本科目では各講義回におよそ200 分の準備学習（予習・復習第4回

ソクラテスの弁明と社会への警告

イントロダクション：夏目漱石を手がかりに考える

講義概要［ 講義概要 ］

第5回

目に見えた姿と思考で捉えた姿

第6回

イデアと哲人政治

言葉と人間について考えながら、哲学的な考え方を身につけて

第7回

仏教の前史：古代インドの初期思想

いくことを目指す。予備知識なしで、哲学的な考え方に親しむこ

第8回

ブッダの言葉
（1）：サイの角のようにただ独り歩めとができるようにしていきたい。
まず、言語の問題について見てい第9回

ブッダの言葉（2）：一切の生きとし生けるものは、
幸せ

き、次いで薬物依存の問題を見ていく。
これらによって
「自分で何

であれ

とかする」
ということの困難さを学び、
人間は言語や環境に大きな第 10 回 ユダヤ教の創世期と預言者たち影響を受けながら生きているということを哲学的に見ていく。

第 11 回 孔子の言葉
（1）
：仁の思想
第 12 回 孔子の言葉（2）：君子のあり方■授業計画

第 13 回 儒教の展開：朱子の理気二元論

第1回

イントロダクション：自己を物語ること

第 14 回 西田幾多郎の『善の研究』

第2回

ヴィ
トゲンシュタインの言語ゲーム理論

第 15 回 -第3回

ジェンダーと言葉

第 16 回 -第4回

コミュニケーションの前提

第5回

討議倫理

［ 成績評価 ］

第6回

薬物依存からの「回復」（1）：薬物依存と共助組織試験（0％）
、
レポート
（60％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出
（40％）
、

第7回

薬物依存からの「回復」（2）：回復のステップ

その他の評価方法（0％）

第8回

薬物依存からの「回復」（3）：回復を支える社会へ

第9回

障害を克服する主体とは？

［ 成績評価（備考）］第 10 回 人間の尊厳は何にあるのか？

レポートは学期末に提出。
レポートにウェブサイトからの無断引用

第 11 回 近代的主体の病があった場合、不合格となる。

第 12 回 西田幾多郎の哲学（1）：行為と社会
第 13 回 西田幾多郎の哲学（2）：預言者的実存［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

第 14 回 まとめ：言葉と人間

配布プリントをよく読み返し、理解を定着させることが望ましい。
本第 15 回 -科目では各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習等）

第 16 回 -を必要とする。
［ 成績評価 ］［ 試験・レポート等のフィードバック ］

試験
（0％）
、
レポート
（60％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出
（40％）
、

リアクションペーパーへのフィードバックは、次回の講義においてその他の評価方法（0％）

行う。
［ 成績評価（備考）］［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

レポートは学期末に提出。
レポートにウェブサイトからの無断引用「1．
いのちを尊び、
他者を喜んで支える人間性」に該当する。
こがあった場合、
不合格となる。

の科目を履修することで、哲学的な視座で人間を捉え、人間の好ましいあり方について検討し、人間を多面的にとらえ総合的に［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

考えることができる。

配布プリントをよく読み返し、理解を定着させることが望ましい。
本［ テキスト ］

を必要とする。

科目では各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習等）
毎回プリントを配布する［ 試験・レポート等のフィードバック ］
リアクションペーパーへのフィードバックは、次回の講義において
行う。

哲学と論理
科目ナンバー

GHU 2108-L

2 単位：後期 1 コマ
白井

1〜2 年
雅人

［ ディプロマポリシーとの関連性 ］「1．
いのちを尊び、他者を喜んで支える人間性」に該当する。
この科目を履修することで、哲学的な視座で人間を捉え、人間の好ましいあり方について検討し、人間を多面的にとらえ総合的に［ 到達目標 ］

考えることができる。

（1）言葉と人間の問題について、大まかな理解を得る。
（2）哲学的な概念に対して、自分なりに説明できるようになる。

［ テキスト ］（3）自分自身の考え方に対して、批判的な視座を得る。

毎回プリントを配布する［ 履修の条件 ］［ 参考文献 ］

履修に当たって、条件は課さない。

相良翔『薬物依存からの「回復」：ダルクにおけるフィールドワー
クを通じた社会学的研究』、
ちとせプレス、2019 年

O u t l i n e o f l e c t u r e 2023

113

スポーツと健康（体育実技を含む）A
科目ナンバー

GPE 2101-P

2 単位：前期 1 コマ
仲宗根

1〜2 年
森敦

毎回授業の小レポートの提出をすること（1 回 5 点×14 回分）［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］
実技においては着替え、運動用の靴について準備してください。
本科目では各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習等）を必要とする。

［ 到達目標 ］
生涯にわたり健康で豊かな生活をおくるためには、日常的な運［ 試験・レポート等のフィードバック ］

動・スポーツの実践が重要であり、自身の体調を管理する方法

レポートやリアクションペーパーに対するフィードバックを次回のや栄養学的な知識の習得が必要不可欠である。
この講義では、講義内容において行う。

生活習慣病の予防、運動を介した体調管理、
日常的に運動に親しむような態度や知識を獲得することを目的とする。

［ ディプロマポリシーとの関連性 ］
3 総合的・実践的な学習能力に関連する。
自分の健康、
体力、
コ［ 履修の条件 ］

ンディショニングを把握し、健康な生活や高い体力を獲得するた履修の条件

めの方法論を理解し、実践する能力を養う。

①運動・スポーツや身体トレーニングに関心があること②他者とのコミュニケーションをとることができること［ テキスト ］③実技が可能であること

テキストについてはとくに購入はしないが、各講義概要について④実技は様々な学生と一緒に行うが、その点を理解してこの授の資料を適宜配布することとします。

業に積極的に参加できること［ 参考文献 ］［ 講義概要 ］

なし

健康で豊かな日常生活を過ごすためには運動に対する理論的な知識や技術、態度といったものが不可欠になります。
そのような［ 備考 ］

運動に対する知識を学び、簡単な運動を行うことで自分の身体

第 1 回のオリエンテーションでは、本講義の進め方や成績、約束の調子を整えたり生涯にわたって運動に親しむ態度を身につけ事などの大変重要なことを説明します。
そのため必ず出席するよる方法を学んで行きます。

うにしてください。
もし欠席する場合には、担当者と事前に連絡を■授業計画

欠席分のプリントを特別に配布することはありませんので自助努

第 1 回 「ガイダンス」 授業の目的と進め方について概説す

力で補うようにしてください

取るようにしてください。
また、本授業に関し欠席した場合には、る
第 2 回 （実技①）「体つくり運動」
動くことを楽しむための体つくりの運動を実践する
第 3 回 （実技②）「ラジオ体操」
ラジオ体操を実践する

各自運動着およびランニングシューズを用意すること。
実技授業の際には、アクセサリー類や貴金属は外して臨むこと。
本授業は天候や授業理解度によって、講義内容が変更になることがあります。

第 4 回 （実技③）「ウォーキング」
脂肪燃焼を目的とした有酸
素トレーニングを実践する
第 5 回 （実技④）「なわとび①」
短なわとびの実践
第 6 回 （実技⑤）「なわとび②」
長なわとびの実践
第 7 回 （実技⑥）「なわとび③」
様々ななわとび運動の応用の実践

スポーツと健康（体育実技を含む）B
科目ナンバー

GPE 2102-P

2 単位：後期 1 コマ

第 8 回 （実技⑦）「球技」
バスケット3 VS 3

仲宗根

1〜2 年
森敦

第 9 回 （実技⑧）「球技」
バスケット6 VS 6
第 10 回 （実技⑧）「球技」
ウォーキングフットサル［ 到達目標 ］

第 11 回 （講義①）運動と栄養

健康な生活を生涯にわたり営むには、運動の実践やスポーツ活第 12 回 （講義②）運動と心動への参加が必要不可欠である。
日常的な運動・スポーツの実

第 13 回 （講義③）生活習慣病とその予防

践は身体に様々な適応と変化をもたらす。生活習慣病の予防や

第 14 回 まとめ（授業内でのレポート作成）

減量などのポジティブな適応や、突然死や熱中症などのネガ

第 15 回 -ティブな側面も有する。本講義では、運動に対する知識を学び、第 16 回 -自分の身体の調子を整えたり生涯にわたって運動に親しむ態度を身につける方法を学ぶことを目的とする。
本講義は座学と実技［ 成績評価 ］

を融合して行う。

試験（0％）、
レポート
（30％）
、
小テスト
（70％）
、
課題提出
（0％）
、
その他の評価方法（0％）［ 履修の条件 ］①運動・スポーツや身体トレーニングに関心があること

114［ 成績評価（備考）］②他者とのコミュニケーションをとることができること

講義全体の2/3 以上の出席をしていること。

③実技が可能であること

講義概要④実技は男女一緒に行うが、その点を理解してこの授業に積極［ 参考文献 ］

的に参加できることなし［ 講義概要 ］［ 備考 ］

講義にて、運動が身体に与える生理的な適応を概説する。
それ第 1 回のオリエンテーションでは、本講義の進め方や成績、約束

ぞれの体力や年齢に合わせてた運動が健康に与える影響につ事などの大変重要なことを説明します。
そのため必ず出席するよ

いて学び、生涯にわたり実践できるポピュラーなスポーツ・運動をうにしてください。
もし欠席する場合には、担当者と事前に連絡を実践する。

取るようにしてください。
また、本授業に関し欠席した場合には、■授業計画

力で補うようにしてください。

第1回

ガイダンス、
オリエンテーション（講義の進め方および実

各自運動着およびランニングシューズを用意すること。

技に対する注意事項等の説明）

実技授業の際には、アクセサリー類や貴金属は外して臨むこと。

第 2 回 （実技）
スポーツ実践①ウォーキングフットサル

本授業は天候や授業理解度によって、講義内容が変更になるこ

第 3 回 （実技）
スポーツ実践①ウォーキングフットサルとがあります。

欠席分のプリントを特別に配布することはありませんので自助努

第 4 回 （実技）
スポーツ実践②バスケット
第 5 回 （実技）
スポーツ実践②バスケット
第 6 回 （実技）
スポーツ実践③ドッチビー

音楽の基礎

第 7 回 （実技）
スポーツ実践③ドッチビー
第 8 回 （実技）
スポーツ実践④ペタンク
第 9 回 （実技）
スポーツ実践⑤アルティメット

科目ナンバー

GHU 2109-P

2 単位：前期 1 コマ

第 10 回 （実技）
スポーツ実践⑥まとめ

渡邉

1〜2 年
公実子

第 11 回 （実技）
スポーツ実践⑦ダンス
第 12 回 （講義）「運動と栄養」
運動後の食事の影響について［ 到達目標 ］

第 13 回 （講義）「運動との関わり」
青年期・壮年期・高齢期の各1.楽典の基礎知識を学び、前期では特に14 種類の全音階的音時期において運動とどのように関わるべきかを理解す程の判別ができるようになる。
2.創作リズムを作成し、ボディーる

パーカッションで表現する。
（個人またはグループで発表）
3.創作

第 14 回 まとめ（授業内でのレポート作成）

したリズムを楽譜に書き起こし、仲間と共有して演奏する。
4.読譜

第 15 回 -力を身につける。

第 16 回 ［ 履修の条件 ］［ 成績評価 ］

音楽に興味を持つ者。
授業内容を毎回復習し、知識・技術の習試験（0％）、
レポート
（30％）
、
小テスト
（70％）
、
課題提出
（0％）
、

得に努力すること。

その他の評価方法（0％）［ 講義概要 ］［ 成績評価（備考）］

音楽は古来より、人間の身体や魂に調和をもたらし、また、豊かな講義全体の2/3 以上の出席をしていること。

人間形成に深く関与するものとして、大切な教養科目とされてき毎回授業の小レポートの提出をすること（1 回 5 点×14 回分）。

た。
この授業では、歴史の中で様々な文化を背景に育まれ、受け［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

み取り、表現へとつなげる基礎力を養うことを目標とする。前期は実技においては着替え、運動用の靴について準備してください。

基礎的な音楽理論（楽典）を学びながら、
音楽実技（視唱・リズ

本科目では各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習ム打ち・リズム創作・ボディーパーカッションの個人又はグループ等）を必要とする。

発表）に取り組む。
後期の「音楽の実際」
も前期に引き続き基礎［ 試験・レポート等のフィードバック ］

ことを目指す。履修者の人数やレベル、社会状況に応じて授業レポートやリアクションペーパーに対するフィードバックを次回の内容は変更されることがある。

継がれてきた「人に調和をもたらす音楽」
を、自分自身の力で読的な楽典の学びは継続される。
1 年間で楽典の基礎知識を得る

講義内容において行う。
■授業計画［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

第1回

オリエンテーション・講義内容の説明

ンディショニングを把握し、健康な生活や高い体力を獲得するた第2回楽譜について／読譜スピードテスト1／音程についてⅠ

めの方法論を理解し、実践する能力を養う。

第3回

楽譜の歴史／音程についてⅡ

第4回

リズムの基礎／音楽用語［ テキスト ］

第5回

音程（全音階的音程）
Ⅰ／リズム創作Ⅰ

テキストについてはとくに購入はしないが、各講義概要について

第6回

倍音について／リズム創作Ⅱの資料を適宜配布することとします。

第7回

リズム創作Ⅲ

第8回

楽典復習／リズム創作Ⅲ

3 総合的・実践的な学習能力に関連する。
自分の健康、体力、
コ

読譜能力・基礎知識テスト

O u t l i n e o f l e c t u r e 2023

115

第9回

小試験Ⅰ

音楽の実際

／呼吸と発声Ⅰ
第 10 回 音階Ⅰ（長音階のしくみと種類）
第 11 回 声帯の動き・喉の仕組みについて（DVD 鑑賞）第 12 回 音階Ⅱ（長音階 15 種）／呼吸と発声Ⅱ

科目ナンバー

GHU 2110-P

2 単位：後期 1 コマ

第 13 回 小試験Ⅱ／読譜スピードテスト2

渡邉

1〜2 年
公実子

（歌唱・リズム
第 14 回 音階Ⅲ（短音階のしくみ）／アンサンブル［ 到達目標 ］など）
第 15 回

1.楽譜から音楽を読み取る基礎力を身につける。
2.基本的な音
リズム創作発表（実技試験）

楽理論を一通り理解し、簡単な分析や伴奏付けができるレベル

第 16 回 -になる。
3.指揮法の基礎を学び、実践できるようになる。

［ 成績評価 ］［ 履修の条件 ］

試験（0％）、
レポート
（0％）
、
小テスト
（40％）
、
課題提出
（40％）
、

「音楽の基礎」
を履修済みが望ましい。
後期から受講する場合

その他の評価方法（20％）

は、前期「音楽の基礎」の授業内容を第 3 回の授業時までに努力して習得する必要がある。

［ 成績評価（備考）］その他の評価方法：授業内で行う実技試験の評価など。

［ 講義概要 ］
音楽は古来より、人間の身体や魂に調和をもたらし、また、豊かな［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

人間形成に深く関与するものとして、大切な教養科目とされてき楽典の基礎知識は復習をして、暗記する努力が必要な場合もあた。
この授業は、前期に引き続き、歴史の中で様々な文化を背景る。
本科目では各授業回に4 時間の準備学習（予習・復習等）をに育まれ、受け継がれてきた「人に調和をもたらす音楽」
を、自分必要とする。合計 15 回の授業で 60 時間となる。

自身の力で読み取り、表現へと繋げる基礎力を養い、体得することを目標とする。前期に引き続き基礎的な音楽理論（楽典）を［ 試験・レポート等のフィードバック ］

学びながら、
音楽実技にも取り組む。
実技は、実践に役立つ指揮

講義内で行った小テストの答案返却・解説は、原則としてテスト法の基礎を学び、
簡単な楽曲の指揮ができるようになることを目を実施した翌週に行う。提出された課題プリント等は、添削して指す他、リズム打ちや視唱、書き取りなど適宜行う予定。履修者返却。実技発表については、
適宜、
授業内に口頭でコメントする。

の確定と共に、人数やレベル、社会状況に応じて授業内容は変更されることがある。

［ ディプロマポリシーとの関連性 ］「3.総合的実践的な学習能力」「4.他者理解と自己表現のため■授業計画のコミュニケーション能力」に該当する。
ミュージック・リテラシーを

第1回

オリエンテーション・講義内容の説明得ること、高めることで、より深く音楽作品を読み解き、味わうこと

基礎知識テスト・前期学習内容の復習Ⅰ／リズム・アンが可能となる。
また、
音楽を通してその背景にある思想や文化にサンブルⅠ関心を持ち、理解を深めることにより、豊かな教養を身につけるこ

第2回

とって必要不可欠なものであり、音楽を探求することは真理を見

第3回
第4回

ぶことは、
また一方で、
総合的・実践的な学習能力の開発・探究
そのものといえる。

音程Ⅰ（半音階的音程）／指揮法の基礎／リズム・アン
サンブルⅢ

つめることにも繋がる。
自己表現のためだけでなく、他者と共感し、思いを交わすコミュニケーションツールの一つである音楽を学

前期学習内容の復習Ⅱ／音名と音程（全音階 的 音程）／リズム・アンサンブルⅡとができる。音楽の学びは、調和のとれた全人的な人間形成に音 程Ⅱ（半 音 階 的 音 程）／指 揮 法の 基 礎と実 践Ⅰ（DVD 鑑賞）

第5回
第6回［ テキスト ］／指揮法の基礎と実践Ⅱ
音階の仕組み（長調）
音階の仕組み（長調・短調）
Ⅰ／調性について／指揮法の基礎と実践Ⅲ

第7回

音階の仕組み（長調・短調）
Ⅱ／調名・調号Ⅰ／指揮法

その他、
随時プリントを配布

第8回

小試験Ⅰ

第9回

移調・転調Ⅰ／関係調Ⅰ／調名・調号Ⅱ［ 参考文献 ］

第 10 回 移調・転調Ⅱ／関係調Ⅱ／楽典総合問題Ⅱ

必要に応じて授業内で紹介。

第 11 回 基礎的な楽典の復習／和音・和声について［ 備考 ］

第 13 回 和音Ⅱ（コードネーム）／

毎回、次の3 点を持参すること。

第 14 回 小試験Ⅱ／音楽鑑賞（DVD）

1.テキスト 2.配布したプリント 3.筆記用具（楽譜を書く時には第 15 回 音楽理論総合問題／指揮法実技試験

鉛筆使用が望ましい）第 16 回 -改訂『音楽通論』教育芸術社（934 円＋消費税）
ISBN

978―4-

87788―421―5

実践／音楽用語・奏法
第 12 回 和音Ⅰ（コードネーム）（※テキストは早めに準備し、毎回必ず持参すること）
4．
時間計
測できるもの（携帯可）［ 成績評価 ］
試験
（0％）
、
レポート
（0％）
、
小テスト
（40％）
、
課題提出
（40％）
、

116

講義概要

その他の評価方法（20％）［ 履修の条件 ］［ 成績評価（備考）］ること。

その他の評価方法：授業内で行う実技試験の評価など。

2・3 年次で「ソーシャルワーク実習」の履修を希望する学生は、［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

須条件となる。

社会福祉士国家試験の受験を希望している学生は必ず履修す

本科目を一定の成績（良）
以上で単位取得済みであることが必
学習した楽典の基礎知識は、
その都度よく復習して暗記する努

編入生で上記について希望している場合は「社会福祉の基礎」

力が必要なことがある。
本科目では各授業回に4 時間の準備学を履修済みであること。

習（予習・復習等）を必要とする。
合計 15 回の授業で 60 時間と欠席が 3 分の1を超えた場合は、定期試験の受験資格を失うこなる。

とになるので、注意すること。

［ 試験・レポート等のフィードバック ］［ 講義概要 ］

講義内で行った小テストの答案返却・解説は、原則としてテスト本講義では、社会福祉法制度及びこれに基づく社会福祉施設・を実施した翌週に行う。提出された課題プリント等は、添削して機関等に関する基本的な知識を習得することを目的として講義返却。実技発表については、
適宜、
授業内に口頭でコメントする。

を中心に進める。具体的には、
社会福祉法をはじめとする、
社会［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

容を理解し、課題、
問題点の考察も試みる。

福祉関係各法・制度の枠組みを学ぶ。
さらに、各法制度等の内「3.総合的実践的な学習能力」「4.他者理解と自己表現のためのコミュニケーション能力」に該当する。
ミュージック・リテラシーを■授業計画

得ること、高めることで、より深く音楽作品を読み解き、
味わうこと

第1回

が可能となる。
また、
音楽を通してその背景にある思想や文化に

オリエンテーション/到達目標、
講義概要、
評価につい
て

関心を持ち、理解を深めることにより、豊かな教養を身につけるこ

社会福祉入門を学ぶための準備とができる。音楽の学びは、調和のとれた全人的な人間形成に

第2回

社会福祉法制度の歴史についての理解とって必要不可欠なものであり、音楽を探求することは真理を見

第3回

社会福祉法制度の背景と社会福祉の定義についてつめることにも繋がる。
自己表現のためだけでなく、
他者と共感

の理解

し、思いを交わすコミュニケーションツールの一つである音楽を学

第4回

社会福祉法の理解①

ぶことは、
また一方で、
総合的・実践的な学習能力の開発・探究

第5回

社会福祉法の理解②

そのものといえる。

第6回

社会福祉法の理解③

第7回

社会福祉法の理解④

第8回

社会福祉法の理解⑤

第9回

社会福祉法の理解⑥［ テキスト ］
改訂『音楽通論』
教育芸術社（934 円＋消費税）
ISBN

978―4-

87788―421―5

第 10 回 社会福祉法の理解⑦（※必ず購入すること）

第 11 回 生活保護法の理解①
第 12 回 生活保護法の理解②［ 参考文献 ］

第 13 回 児童福祉法の理解①

必要に応じて授業内で紹介。

第 14 回 児童福祉法の理解②
第 15 回 定期試験

［ 備考 ］

第 16 回 −毎回、次の3 点を持参すること。
1.テキスト2.配布プリント3.筆記用具（楽譜を書く時に鉛筆使用［ 成績評価 ］

が望ましい）

試験
（70％）
、
レポート
（30％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出
（0％）
、

（※テキストは早めに準備し、毎回必ず持参すること）

その他の評価方法（0％）［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］
本科目では、各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習

社会福祉入門科目ナンバー等）
が必要となる。授業で取り上げる法制度に関連する出来事

ISW 2101-L

2 単位：後期 1 コマ
髙山

1年
由美子

［ 到達目標 ］（ニュースや法制度の動向等）などにも関心を持ち、その背景を理解するように努めること。
［ 試験・レポート等のフィードバック ］
リアクションペーパーに対するフィードバックは、次回以降の授業①我が国の社会福祉制度の成り立ちを理解する。

時に必要に応じて行う。
レポートについては授業終了までに返却②社会福祉制度の根幹である社会福祉関係法（特に社会福祉し解説する。

法、生活保護法、
児童福祉法）
について、それぞれの成り立ちとその内容についての基礎的な知識を習得する。

［ ディプロマポリシーとの関連性 ］「全人的なヒューマン・ケアに必要な高度な専門性」3
2「総合的・

O u t l i n e o f l e c t u r e 2023

117

実践的な学習能力」に該当する。
この科目を履修することによっ参加型、協働型の講義となります。
受講生の性格や考え方は最て社会福祉専門職に必要な知識を獲得すると同時に、ものごと大限考慮しますが、積極的な参加を歓迎します。

の本質を把握し解決策を目指す姿勢をとおして高度な専門性と■授業計画

総合的・実践的な学習能力を身につける。

第1回

精神保健の概要と課題［ テキスト ］

・自己紹介

必要な資料は適宜配布する。

・なぜ精神保健が必要かいずれの出版社のものでもよいが、必ず『社会福祉小六法』の・あなたの心が健康であるために最新版を購入すること。

第2回

精神保健学とは精神保健の基礎知識／こころのしくみの理解

配付資料（すでに授業で取り上げたものも含めて）と『社会福祉・こころが健康であるとは

小六法』
は毎回の授業に必ず持参すること。

・強いこころ、
弱いこころ、
しなやかなこころとは・こころのバランスの取り方
（食べる、
寝る、
動く、
話す、

［ 参考文献 ］忘れる）＊マインドフルネス体験など『国民の福祉と介護の動向 2023/2024 年版』（厚生統計協会）
第3回

ライフサイクルにおける危機と課題［ 備考 ］

・乳幼児期

実務経験のある教員による科目

・学童期

ソーシャルワーカーとしての経験を活かして、
社会福祉法制度及・思春期

びこれに基づく社会福祉施設・機関等に関する講義を行う。

・青年期
・老年期
第4回

精神保健
科目ナンバー・リカバリーカレッジの実践

ISW 2102-L

2 単位：後期 1 コマ
添田

海外の精神保健事情の紹介
・イギリスの精神医療保健福祉改革の紹介
・ストレングス、
エンパワーメント、
リカバリー
・リカバリー（ディスカバリー）
の考え方

1〜4 年

・オープンダイアログの紹介

雅宏

・諸外国の実践紹介［ 到達目標 ］

第5回

精神障害の分類と特徴および精神保健学的アプロー

この講義ではわが国における精神保健の現状と対策について

チ①

関心を持ち、対人援助職としての人間理解を深めていきます。

・代表的な精神障害の分類と説明

またライフステージにおける精神保健の重要性と課題を理解し、・統合失調症

国試に必要な知識の習得と併せて、人が生きていく上で精神保健がなぜ不可欠なのか講義とグループワークを通して考えます。

・気分障害
（うつ病、
双極性障害、
新型うつ）第6回

精神障害の分類と特徴および精神保健学的アプロー

答えを出すための知識・技法だけではなく、心の健康を考え続け

チ①②

る専門職に必要な知識、初歩的な考え方やスキルを身に付ける・パーソナリティー障害

ことが授業の到達目標です。
本講義では精神保健福祉士、臨床心理技術者等対人援助の

・発達障害
第7回

長期在院者問題

職に就く基本的な技術の獲得を目標としてグループワークを行

・日本固有の問題として、
負の歴史として歴然と横たいます。学生本人の心身の状態の良し悪しに関わらず、基本的わっているにはグループワークへの参加は必須とし、参加できない場合はそ

精神科病院に長期入院されている方の実情を精神の理由の提出を求めます。

保健学的視点から考える［ 履修の条件 ］
履修登録を行った者＊DVD 鑑賞第8回

自殺対策
・わが国の自殺問題の現状を理解しその対策につい［ 講義概要 ］て考える

精神保健は、心の健康保持・増進を目指す学問と実践です。

＊いのちの電話・東京都自殺相談ダイヤル・SNS 相「心の健康とは何か」を深く知るため国試対策用の講義だけではなく、自分の心の健康を増進するための技術や具体的な実践方

依存症対策法を体験してもらうためのワークショップを行います。

・アルコール依存症

心の健康を増進・維持するための手法を在学中に獲得しておく

・薬物依存症ことは、今後の人生にとって様々な局面で役に立つと思われます。
また他者を理解するためには自己を理解することが不可欠

118

談等
第9回

・ギャンブル依存症
第 10 回 家族関係と精神保健

なため、
自分の強み
（ストレングス）と弱み（ウィークネス）に気づく

・家族関係が精神保健に及ぼす影響

セッションなども用意しています。

・精神医療保健福祉領域における家族のあり方につ原則として一方的にただ聞いているだけの講義にはしません。

いて

講義概要

・家族を支えるシステムについて

ソーシャルワーク演習Ⅰ

第 11 回 精神保健活動の実際
・行政機関の役割
（国、
都道府県、
区市町村）
・保健所が果たす役割

科目ナンバー

ISW 2103-S

2 単位：前期 1 コマ

・市区町村の実践

浅野

貴博、廣瀬

1年
圭子、大曲

睦恵

第 12 回 居宅生活支援における対人援助職の役割を考える（グループワーク）①［ 到達目標 ］

・架空の事例を用いたロールプレイ

社会問題と社会福祉について考える。人々が直面する課題を、・ソーシャルスキルトレーニング（SST）

個人的な課題としてだけではなく、社会的な課題として理解する

第 13 回 精神保健福祉ユーザーからの視点を学ぶ
・精神保健医療福祉制度を利用している当事者を招力を習得する。
具体的な事例等を用いて、ソーシャルワークの場
面と過程を想定した演習を行う。

いて、その方の歴史や支援者に対しての思いを伺う
第 14 回 講義のまとめ［ 履修の条件 ］

第 15 回 ー

社会福祉士の取得を目指す者が履修する科目である。社会福第 16 回 ー祉士の受験資格取得のための指定科目である。
原則として、
ソーシャルワーク実習Ⅰ開始前に履修することが求められる。

［ 成績評価 ］
試験（0％）、
レポート
（60％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出
（0％）
、
そ

［ 講義概要 ］の他の評価方法（40％）

少人数の演習で、次に掲げる具体的な事例等を活用し、支援を必要とする人が抱える複合的な課題に対する総合的かつ包括［ 成績評価（備考）］

的な支援について実践的に習得すること。
事例の背景を理解

その他の評価はリアクションペーパーとグループワークでの言動

し、地域福祉の基盤整備や開発について考察する。
毎回の課題

を見ます。

について、
グループダイナミクスを活用したグループ討議を行う。

正当な理由なくグループワークを欠席した学生は評価が下がる

また、自分で調べ学習を行い考察を深める。

ことがあります。
また心身の状況が悪いながらもグループワークに出席した学生■授業計画

や積極的にグループ力動を高める働きをしている学生は高く評

第1回

オリエンテーション/授業のねらいとグループダイナミク
スの活用

価します。
第2回

虐待（児童・障害者・高齢者等）とソーシャルアクション

第3回

虐待（児童・障害者・高齢者等）とソーシャルワークの本科目では各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習第4回

ひきこもりとアウトリーチ等）
を必要とする。

第5回

ひきこもりとソーシャルワークの展開過程

第6回

貧困と地域アセスメント［ 試験・レポート等のフィードバック ］

第7回

貧困とソーシャルワークの展開過程

・リアクションペーパーに対するフィードバックを次回の講義内容

第8回

認知症とネットワーキングにおいて行う。

第9回

認知症とソーシャルワークの展開過程

・発表やレポートについて、授業内に適宜口頭でコメントする。

第 10 回 終末期ケアとチームアプローチ［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

展開過程

教科書の該当箇所を読む。

第 11 回 終末期ケアとソーシャルワークの展開過程［ ディプロマポリシーとの関連性 ］「1．
いのちを尊び、
他者を喜んで支える人間性」に該当する。
この科目を履修することで、精神保健に関わる現代社会の問題を知り、人間の好ましいあり方について検討することを通して、人間を多面的にとらえ総合的に考えることができる。

第 12 回 災害時のソーシャルワークと地域住民の組織化と地域福祉計画
第 13 回 災害時のソーシャルワークと社会資源の活用・調整・開発
第 14 回 全体のまとめと記録
第 15 回 −［ テキスト ］

第 16 回 −最新・精神保健福祉士養成講座 2「現代の精神保健の課題と支援

第 3 版」日本ソーシャルワーク教育学校連盟編（中央法規・3.300 円）［ 成績評価 ］
試験
（0％）
、
レポート
（40％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出
（0％）
、
そ
の他の評価方法（60％）［ 成績評価（備考）］
毎回、授業の内容と感想を記して提出することを求める。授業内での発言・発表・質問、レポート等の提出状況と合わせて総合的に評価する。

O u t l i n e o f l e c t u r e 2023

119

［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］■授業計画

本科目では、各授業回におおよそ200 分の準備学習（予習・復第1回ることを意識して、自分で調べ学習を行うこと。
授業後に、
討議内

第2回

ソーシャルワークの展開過程、
自己覚知、
自己理解と

第3回

ケースの発見、
アウトリーチ、
基本的なコミュニケーショ

他者理解

容、講義内容を復習し、ソーシャルワーカーとしてどのように社会資源の基盤整備を行い、調整し、開発できるかについて考察す

オリエンテーション/グループダイナミクスの活用とファ
シリテーション

習等）が必要となる。毎回の課題について、
社会問題としてとらえ

ン技術、
言語的技術、
非言語的技術ること。
第4回

インテーク、契約、面接技術、面接の構造化、場の設

リアクションペーパーに対するフィードバックは、
必要に応じて次第5回

アセスメント回以降の授業時に行う。

第6回

プランニング、
ネゴシエーション［ 試験・レポート等のフィードバック ］

定、
ツールの活用

第7回

支援の実施、
コーディネーション［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

第8回

モニタリング、支援経過の把握と管理（記録）
チームアプローチ、
ネットワーキング

3「総合的・実践的な学習能力」4「他者理解と自己表現のため

第9回のコミュニケーション能力」に該当する。
この科目を履修すること

第 10 回 支援の終結と事後評価

によって、ものごとの本質を把握し解決策を目指す姿勢をとおし

第 11 回 アフターケアて総合的・実践的な学習能力を身につける。
また、他者との意見

第 12 回 個人プレゼンテーション

交換等をとおして他者への理解と自身の思いを言語化する力を

第 13 回 グループプレゼンテーション

身に付ける。

第 14 回 全体のまとめ
第 15 回 −［ テキスト ］

第 16 回 −授業時に示す。
［ 成績評価 ］［ 参考文献 ］

試験
（0％）
、
レポート
（40％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出（0％）、そ

授業時に示す。

の他の評価方法（60％）［ 備考 ］［ 成績評価（備考）］

実務経験のある教員による科目

毎回、授業の内容と感想を記して提出することを求める。授業でソーシャルワーカーとしての経験を活かして、
社会問題と社会福の発言・発表・質問、レポート等の提出状況と合わせて総合的に祉の関係についての課題提起とグループ学習の指導を行う。

評価する。
［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

ソーシャルワーク演習Ⅱ
科目ナンバー

博、福島

習等）が必要となる。
前期に履修するソーシャルワーク演習ⅠのISW 3101-S

終盤で、ソーシャルワーク演習Ⅱの担当テーマが定まる。
テーマ1年を担当する教員のもと、前期の終盤に集まるので、出された夏休

2 単位：後期 1 コマ
原島

本科目では、各授業回におおよそ200 分の準備学習（予習・復喜代子、山口麻衣

みの課題に取り組むこと。
後期の授業開始後も、グループごとに、
メンバー全員で役割分担し、自分の分担（調べ学習、整理、
まと［ 到達目標 ］

め、集約など）
を責任をもって果たすこと。

相談援助に係る基礎的な知識と技術を身につける。
具体的な相談事例について、総合的・包括的な援助の過程を理解する。

［ 試験・レポート等のフィードバック ］
リアクションペーパーに対するフィードバックは、必要に応じて次［ 履修の条件 ］

回以降の授業時に行う。
レポートについては、
発表時にコメントを

社会福祉士の取得を目指す者が履修する科目である。社会福行う。
発表時のコメントをもとに最終レポートの提出を求める。

祉士の受験資格取得のための指定科目である。
原則として、
ソーシャルワーク演習Ⅰを履修済みであること。
ソーシャルワーク
実習Ⅰ開始前に履修することが求められる。

［ ディプロマポリシーとの関連性 ］「総合的・実践的な学習能力」
3「他者理解と自己表現のため
4のコミュニケーション能力」に該当する。
この科目を履修すること［ 講義概要 ］

で、
他者理解を深め、自己表現のためのコミュニケーション能力

少人数の演習で、具体的な課題別の相談援助事例等をもとに、を伸ばし、最終的にグループとして人前で学んだことを発表する

総合的・包括的な援助について考察し、具体的なソーシャル

能力を身につける。

ワークの場面及び 過程を想定した実技指導を行う。
ファリシリ

120

テーションを行い、グループダイナミクスを活用しながら学びを深［ テキスト ］

める。
そして全体発表会においてプレゼンテーションを行う。

授業時に示す講義概要［ 参考文献 ］

第6回授業時に示す（複
選んだ研究論文のまとめ作業とレポートの書き方
数の教員による少人数のグループ指導）

第7回［ 備考 ］

図書館で本を検索する方法
a）
書籍のいろいろ。

実務経験のある教員による科目

b）OPAC を使って図書館で本を検索する方法。

ソーシャルワーカーとしての経験を活かして、相談援助に関する

第8回★ 第 1 回レポート提出★

基本的な知識・技術等についての講義と演習、
グループ学習の

文章表現のテクニック①：類似点を示す文・相違点を指導を行う。

示す文
第9回

文章表現のテクニック②：数値データを示す文・具体例を示す文・一般論を示す文

臨床心理フレッシュマンゼミ
科目ナンバーICP 3101-S

2 単位：後期 1 コマ
松田

崇志、加藤
植松

識について述べる文第 11 回 選んだ研究論文のまとめ作業と第 2 回レポートの書き方（複数の教員による少人数のグループ指導）

1年

純、谷井

晃子、石川

第 10 回 文章表現のテクニック③：事実について述べる文・認

淳一、田副与志也、高城真美、

第 12 回 文章表現のテクニック④先行研究の内容を短く紹介
する文

絵里子

第 13 回 ★ 第 2 回レポート提出［ 到達目標 ］★

プレゼンテーションの方法

1）
自らの関心や疑問から心理学研究としてのテーマを設定する

第 14 回 第 2 回レポートへのコメントとまとめ。

方法を身につける。

第 15 回 最終レポート

2）
設定したテーマにしたがって文献を調査し、その内容をレポー

第 16 回 −トとしてまとめるまでの過程を体験的に理解する。
3）
自分のテーマや考えを適切に文章として表現することができ［ 成績評価 ］

る力を養う。

試験
（0％）
、
レポート
（80％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出
（20％）
、

以上を通して、文献研究を進める力を身につける。

その他の評価方法（0％）［ 履修の条件 ］［ 成績評価（備考）］

臨床心理コース必修科目である。

レポートは，
授業内において，
研究論文一つをまとめた第 1 回レ

臨床心理コース2 年次編入生も原則として履修すること。

ポート，
複数の研究論文をまとめた第 2 回レポートの2 つを提出しその他のコース希望者や希望コース未定者も履修できる。

ていただきます。最後に，最終レポートとして，
第 2 回のレポートを

3 年次編入生には別途履修について説明する。

加筆修正したものを提出してもらいます。提出課題は文献検索の結果報告などです。

［ 講義概要 ］
大学では、知識を与えられる学習ではなく、自ら調べる学習が大［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

切です。
この授業では、自らの心理学的関心や疑問を研究可能

毎回の授業の内容を踏まえて、各自、文献研究を進めてくださ

なテーマとして設定し、文献研究を経てレポートを作成するまでい。
毎回の課題を終えて教室に持参していることを前提に授業の過程を体験的に学びます。図書館でコンピュータを用いた文を進めます。
レポートに使用する文献はプリントして毎回の授業に献検索をしますが、
スマートフォンでも文献検索が可能です。
レ

持参してください。

ポートはコンピュータ上で作成することを勧めます。

本科目では各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習なお，第 6 回と第 11 回の授業は複数の教員による少人数のグ等）を必要とする。

ループ指導を行う。
［ 試験・レポート等のフィードバック ］■授業計画

課題のいくつかは提出を求めます。
提出された課題は確認をし

第1回

オリエンテーションて随時返却します。

研究の必要性（研究はどのような役に立つのか）

第 1 回レポートと第 2 回レポートはコメントを記して返却します。第

文献研究とは何か。

1 回レポートは再提出を求めることがあります。
第 2 回レポートは

第2回
第3回

第4回

第5回

研究論文の構成を理解する。

加筆修正して期末試験期間中に最終レポートとして提出してく

自分の疑問を研究につなげよう（研究テーマの例示）。

ださい。

インターネットで研究論文を見つける方法
（1）
CiNii
（サイニー）
を使って研究論文を検索する方法を［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

学ぶ。

3．
総合的・実践的な学習能力に該当します。
この科目では、支

インターネットで研究論文を見つける方法（2）

援が必要な課題や支援方法について自分自身で問を設定し、検索した論文の書誌情報を記録する（論文の著者・文献を調べ、調べた結果を他者に伝える力を養うことを目指しま

出版年・題名・掲載箇所）。

す。

研究論文の読み方と研究論文の内容をレポートに書く方法

O u t l i n e o f l e c t u r e 2023

121

［ テキスト ］

記入とフィードバックを実施することによって、学生の理解を丁寧

特に定めない。下記の参考文献の中から自分に合っていると思に進めていく。
また、
一部の題材についてはグループ課題とし、グうものを身近なところに置いて、授業の進行に合わせて関連する

ループごとに研究テーマの設定、
文献調査および発表を経験す箇所を読むこと。
その他、レポートや論文の書き方に関する書籍

ることによって主体的な学びのスタイルを習得する。

を探してみても良い。

本講では以下の内容を扱う。
1.代表的な心理療法並びにカウンセリングの歴史、概念、意義、［ 参考文献 ］

適応及び限界田中共子編（2009）『よくわかる学びの技法』
ミネルヴァ書房

2.訪問による支援や地域支援の意義

石黒

3.良好な人間関係を築くためのコミュニケーションの方法

圭（2012）『この1 冊できちんと書ける！論文・レポートの基本』日本実業出版社

4.プライバシーへの配慮

河野哲也（2002）『レポート・論文の書き方入門

第 3 版』
慶応義塾大学出版会

5.心理に関する支援を要する者の関係者に対する支援
6.心の健康教育梅棹忠夫（1969）『知的生産の技術』
岩波新書
浜田麻理他
（1997）『大学生と留学生のための論文ワークブッ

■授業計画

ク』
くろしお出版

第1回

本講の目的、
内容、評価に関するオリエンテーション
コミュニケーション実習「良好な人間関係を築くための［ 備考 ］

コミュニケーションの方法」

授業の進度や状況の変化などに応じて，授業内容を変更するこ

第2回

とがある。

臨床心理学とは何か
その定義と歴史

本授業の6 回目と11 回目は別の曜時限にそれぞれの教員が第3回担当する教室に分かれて実施する。
詳細については，授業内で説明を行う。

臨床心理士と公認心理師①求められる役割と活動の実際

第4回

臨床心理士と公認心理師②養成のための教育と訓練
本学臨床心理学専攻院生によるスピーチとレポート作

心理学的支援法
科目ナンバー

成第5回

ICP 2101-L

2 単位：前期 1 コマ
高城

1年

臨床心理士と公認心理師③資格の倫理的問題とプライバシーへの配慮

第6回

心理学的支援に必要なコミュニケーション
コミュニケーション実習「信頼関係を形成するためのコ

絵里子

ミュニケーション」［ 到達目標 ］

第7回①臨床心理学と心理学的支援に関する基本的知識と考え方を身につける②人間関係や社会における臨床心理学的視点の重要性につ理解
第8回

いて考えを深める③受身的に講義を聞くだけにとどまらない、主体的な学びのスタ
イルを身につける④臨床心理学に対する関心を広げ、自身の今後の学習や研究

心理学的支援の方法
心理査定①・
・心理査定とはなにか、心理査定面接の心理学的支援の方法
心理査定②・
・心理検査の基本とその考え方

第9回

心理学的支援の方法
臨床心理面接①・・その基本と考え方

第 10 回 心理学的支援の方法の方向性を考える基盤として本講義で身につけた知識を活用

臨床心理面接②・・代表的な心理療法並びにカウンセする

リングの歴史、
概念、
意義、
適応及び限界第 11 回 心理学的支援の方法［ 履修の条件 ］

臨床心理学的地域援助・・訪問による支援や地域支①公認心理師資格取得に必要な科目である。
公認心理師資格援の意義、心理に関する支援を要する者の関係者にを目指す学生は必ず受講すること。
②ディスカッションやグループ課題などコミュニケーションと体験を重視した科目であるため、受講生の積極的な参加を求める。

対する支援、
心の健康教育第 12 回 心理学的支援の対象（グループ課題）
心の問題に関するグループ発表①
第 13 回 心理学的支援の対象（グループ課題）［ 講義概要 ］
臨床心理学の基本的内容を概観するとともに、公認心理師・臨床心理士の職務とその支援について理解を深める。臨床心理

心の問題に関するグループ発表②
第 14 回 心理学的支援の対象（グループ課題）
心の問題に関するグループ発表③

学の知見や視点は公認心理師・臨床心理士として活用する以第 15 回 レポート

よって、心の健康に関する知識を身に外にも非常に有用である。

第 16 回 ーつけ、それぞれが卒業後を含めた人生の中で臨床心理学の考え方をどのように役立てていけるかについても考えていきたい。

122［ 成績評価 ］

基本的に講義形式の授業になるが、毎回の授業の中でグルー

試験
（0％）
、
レポート
（60％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出
（20％）
、

プディスカッションや質疑応答、毎回のリアクションペーパーへのその他の評価方法
（20％）

講義概要

［ 成績評価（備考）］

心理学統計法レポートは最終課題のレポート提出を指す。
課題提出は毎回のリアクションペーパー、および授業中に実施するワーク、
小レポート、
グループ課題の発表資料の提出を指す。

科目ナンバーICP 2102-L

2 単位：後期 1 コマ

その他の評価とは、授業およびディスカッション、
グループ課題へ

谷井

1年
淳一の参加に関する評価を指す。
［ 到達目標 ］［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］①心理学の論文を読んだり書いたりする際に必要な心理統計の本科目では各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習初歩的知識を理解する。

等）
を必要とする。

②統計的検定の考え方を理解して、統計的に有意かどうかを判

予習では、各単元で学ぶ理論や概念について文献や辞典など断できる。

を用いた学習、および臨床心理士・公認心理師資格について各③統計的検定についての基本的な例題に関して、適切な計算

自あらかじめ調べておくことを勧める。

によって、有意な違いがあるかどうかを判断する力を養う。

復習として、
その日の単元で扱った内容の復習と課題に対する考察、授業時間外でのグループ課題への取り組みを求める。

［ 履修の条件 ］
臨床心理コースのコース必修科目であり、1 年生の後期に必ず［ 試験・レポート等のフィードバック ］

履修するように。
子ども支援コースの学生の中で、心理学的研究

リアクションペーパーに対するフィードバックを次回の講義におい手法を用いて卒論を書きたいと思っている場合も履修してほし

て行う。

い。
2 年生の心理学研究法Ⅰや心理学実験はこの科目の履修

課題レポートについては、
次の授業の際、あるいは授業時にコメを前提にしている。
また、授業には簡単な電卓を持ってきてほしントを行う。

い。
公認心理師の指定科目でもある。

グループ発表については、授業内に適宜口頭でコメントする。
［ 講義概要 ］［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

心理学は実証科学として発展してきた。
つまり、何らかの方法を

本学ディプロマポリシーにおける「2．
全人的なヒューマン・ケアに用いてデータを得、人間の行動や心をめぐるいろいろな現象やメ必要な高度な専門性」「3．
総合的・実践的な学習能力」、「4．
他

カニズムを明らかにしてきた。
データを得る方法には質問紙法、観

者理解と自己表現のためのコミュニケーション能力」に該当する。

察法、実験法、面接法等がある。

本科目を習得することにより、
臨床心理学的支援の基本的な理

そして、これらの方法で得られたデータを適切に分析するために論と方法に関する理解を深める。
またグループによる文献調査とは、
心理学統計法の理解が必要となる。
初年度の科目として、記発表を通して、現在の心の問題に関する課題の発見と分析、解

述統計並びに推測統計の初歩的な内容をゆっくり丁寧に講義し決への提言といった学習能力を身につけることができる。
さらに、

ていく。

グループ
授業内でのコミュニケーション実習、
ディスカッション、なお、本科目では各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・

ワークを通して、他者理解と自己表現のコミュニケーションを体験復習等）を必要とする。

的に習得する。
■授業計画［ テキスト ］

第1回

特に定めない。必要に応じて授業内でテキストを配布する。

第2回

統計手法の選び方・

第3回

シグマの計算方法

第4回

正規分布と標準得点

第5回

帰無仮説

［ 参考文献 ］
馬場禮子「臨床心理士への道」
アエラブックス入門読本

朝日

名義尺度・順序尺度・間隔尺度・比率尺度

出版社

第6回

標本分布・標準誤差

日本臨床心理士資格認定協会監修「新・臨床心理士になるた

第7回

z 検定

めに
（令和 4 年版）
」
誠信書房

第8回

ｔ検定

第9回

小テスト・対応のあるｔ検定［ 備考 ］

第 10 回 相関「実務経験のある教員による科目」
臨床心理士/公認心理師とし第 11 回 相関の意味の考察ての経験を活かして心理職の実際について講義・指導を行う。

第 12 回 ノンパラメトリック検定・カイ二乗検定

受講生と教員との対話を重視するため、毎回授業終了後にリア第 13 回 信頼性と妥当性（第 1.5 回動画）

クションペーパーの提出を求める。

第 14 回 まとめ
第 15 回 ー
第 16 回 ー［ 成績評価 ］
試験
（80％）
、
レポート
（0％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出
（0％）
、
そ
の他の評価方法（20％）

O u t l i n e o f l e c t u r e 2023

123

［ 成績評価（備考）］

第5回

精神分析
（4）
発達論

授業中の参加度を評価する。

第6回

精神分析
（5）
後の展開

第7回

（1）
導入：背景の理解
行動療法［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

第8回

行動療法
（2）
様々な技法 1

復習を中心にして、授業で解説した例題は、4 時間程度の学習

第9回

行動療法
（3）
様々な技法 2をし、繰り返し練習して完全にマスターしてほしい。本科目では第 10 回 来談者中心療法（1）
導入：背景の理解

各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習等）を必要と

第 11 回 来談者中心療法
（2）
理論の展開

する。
動画視聴も含む。

第 12 回 来談者中心療法（3）
人格論
第 13 回 システムズ理論（1）導入：背景の理解［ 試験・レポート等のフィードバック ］

第 14 回 システムズ理論（2）
心理社会的アプローチ

小テストは返却時にフィードバックを行う

第 15 回 定期試験
第 16 回 -［ ディプロマポリシーとの関連性 ］「3．総合的・実践的な学習能力」に該当する。
この科目の理解を［ 成績評価 ］

前提にして、2 年生以降、データ解析や心理実験での統計処理

試験
（80％）
、
レポート
（0％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出
（0％）
、
そ

が可能になる。

の他の評価方法（20％）［ テキスト ］［ 成績評価（備考）］「新版要説心理統計法」
山上暁・倉智佐一著

北大路書房。

毎回授業後に質問の時間を設けます。
分からないことはクラスの為にも積極的に質問してください。
その他の評価方法とは、質問［ 参考文献 ］

を含め授業への積極的参加となります。

授業で指示をする。
※遠隔授業になった場合は、毎回の授業後の小レポートと、
期末［ 備考 ］

レポートの提出が定期試験の代わりの課題となります。

教科書・ノート・電卓持ち込み可で期末テストを行う［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］
積極的な予習・復習を勧めます。授業で扱う内容を1 回ですべ

臨床心理学概論
科目ナンバーICP 2103-L

2 単位：前期 1 コマ
植松て理解しようとせず、各自復習することを勧めます。
本科目では各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習等）
を必要とし
ます。

1〜2 年
晃子

［ 試験・レポート等のフィードバック ］
授業内容についての質問や授業で掴んだことのフィードバックの［ 到達目標 ］

時間を毎回設ける。

現在の様々な心理療法の基盤となる理論を理解する。精神分

定期試験では、授業で作成したノートのみ、
持ち込みを可として析、行動療法、来談者中心療法、
一般システム理論を成り立ちいます（教科書や辞書は不可）。
授業内容については、板書を中から学びます。

心に各自でノートを作ってください。

［ 履修の条件 ］［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

心理臨床とは何か、基礎となる理論を学ぶ意欲を持った学生で

2.全人的なヒューマン・ケアに必要な高度な専門性に該当する。

あること。
地域の方にも開かれた公開講座です。本学の学生で現在の様々な心理療法の基盤となる理論を理解し、臨床心理学聴講を希望する場合は事前に相談してください。

を学びを深める。

［ 講義概要 ］［ テキスト ］

臨床心理学が提案する様々な理論やアプローチは、
「人」
を理解

特になし

するためのものです。
この講義では、臨床心理学の理論に焦点を当て、それぞれの理論の背景や核となる考え方を学びます。

［ 参考文献 ］

基本的に授業計画に沿って進みますが、適宜変更することがあ

授業時に適宜紹介する

ります。
［ 備考 ］

124■授業計画

実務経験のある教員による科目。
臨床心理士として実践経験の第1回授業についての説明：心理臨床とはどのような支援なある教員が、
人の心の理解のために臨床心理学の各理論がどのかのような視点を提供しているのかを講義する。

第2回

精神分析（1）
導入：背景の理解

第3回

精神分析（2）
局所論・構造論

第4回

精神分析（3）
心理力動論

講義概要

いのち学序説科目ナンバー

キリスト教的人間理解を広く学ぶこと、
また個別研究をクラス履修者と共同して行う。

ICS 2101-L

2 単位：後期 1 コマ

1〜2 年
宮本

新

［ テキスト ］
テキストは特にない。
適宜、聖書を用いる。

［ 到達目標 ］［ 参考文献 ］「いのち」
をめぐるこんにちの諸問題に目を向け理解する。
特にキ

参考書は、
その都度クラスで紹介する。

リスト教的人間理解の視座に立ち、人間存在を継続して思索するための基礎的知識と方法を獲得することを目標とする。

人間学フレッシュマンゼミ

［ 履修の条件 ］「いのち」
に関する諸問題に関心を持ち、クラスでのディスカッショ
ンならびにグループワークに積極的に取り組む者。

科目ナンバー
2 単位：後期 1 コマ

1年
宮本

［ 講義概要 ］
現代社会における「いのち」
をめぐる諸問題を踏まえ、キリスト教

IAD 3101-S

新［ 到達目標 ］の視座に学び考える授業。
毎回の授業では、主体的に考え、「い科目としてのキリスト教学ならびに神学の内容は幅広くまた深のち」
について自らの考えを他者に伝えたり、また他の意見に耳い。
その範囲とアプローチについて入門的な知識を習得する。

を傾ける学習を通して、より深い学びを求めることになる。
［ 履修の条件 ］■授業計画

キリスト教について学問的に取り組むことに関心がある人。

第1回

序論 いのち学の主題とアプローチ

第2回

いのち学の現在：なぜ いのち なのか？

第3回

いのちの多元性とキリスト教

はじめてキリスト教学や神学を学ぶ人のための入門講座。
キリス

第4回

いのちと生命倫理①

ト教にかかわる文化、心理、
いのち、
教理、
人間と社会など幅広

第5回

いのちと生命倫理②

教員たちがオムニバス形式で講義をすい専門領域について、

第6回

いのちと生命倫理③る。
「キリスト教領域」
を入門的に学び、各自の研究領域を探究

第7回

いのちと終わり①〜死生学入門する演習科目となる。

第8回

いのちと終わり②〜デスエデュケーション

第9回

いのちと共生〜自然編［ 講義概要 ］■授業計画

第 10 回 いのちと寄り添い

第1回

序論：キリスト教領域の 研究範囲 ①

第 11 回 いのちと福祉①

第2回

聖書①

第 12 回 いのちと福祉②

第3回

聖書②

第 13 回 いのちと心理

第4回

キリスト教といのち①

第 14 回 まとめ

第5回

キリスト教といのち②

第 15 回 試験

第6回

キリスト教と心理①

第 16 回 ―第7回

キリスト教と心理②

第8回

キリスト教と文化①

第9回

キリスト教と文化②［ 成績評価 ］
試験（0％）、
レポート
（60％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出（0％）、そ第 10 回 暮らしの中のキリスト教①の他の評価方法（40％）

第 11 回 暮らしの中のキリスト教②
第 12 回 キリスト教と社会①［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

第 13 回 キリスト教と社会②

本科目では毎授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習）第 14 回 まとめ：研究発表を要する。主に授業等で紹介された参考文献にあたり、授業ごと

第 15 回 レポートの主題について自分の意見をまとめられるよう学習する。

第 16 回 ―［ 試験・レポート等のフィードバック ］［ 成績評価 ］

講義に加えて、クラス内のディスカッションや授業毎のリフレクショ

試験
（0％）
、
レポート
（70％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出
（0％）
、
そ

ンペーパーを積み重ね、
より深い理解に到達することを目指しまの他の評価方法（30％）

す。学期末はそれぞれの学びの理解をはかる機会となる。
［ 成績評価（備考）］［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

期末レポートと各授業への積極的な参加。

「1．
いのちを尊び、
他者を喜んで支える人間性」
と
「4．
他者理解
と自己表現のためのコミュニケーション能力」
を養うことに関わる。

O u t l i n e o f l e c t u r e 2023

125

［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

第 10 回 シナイの荒野の彷徨、十戒、金の子牛。
出エジプト記本科目では各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習15：22―20：21; 24, 31：12―18; 32―34, 40：34―38;

等）
を必要とする。主に授業等で紹介された参考文献にあたるこ

民数記 9, 11, 13と、
また学期末のレポートにいたる予備的考察にあてる。

第 11 回 ダビデ：サムエル 記 上 16〜21 章、23：15〜25：1、
26、
31 章、
サムエル 記 上 1〜2：4、5：1〜16、7、
11〜［ 試験・レポート等のフィードバック ］

12：25、
18、
22〜23：7 章

授業ごとのディカッションや質問についてはクラス内で深め、フィードバックを行います。
また発表やレポートについては授業内

23―25、エ第 12 回 エリヤ、流刑、
エズラ：第 2 列王 17：6―23、ズラ1 章
第 13 回 詩篇の選択

で適宜口頭でコメントする。

第 14 回 イザヤ書からメシア的なテキスト［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

第 15 回 ー「1．
いのちを尊び、
他者を喜んで支える人間性」に該当する。
本第 16 回 ー学ディプロマ1はキリスト教総体の理念と接点がある。
キリスト教とその文献を考察し、その思想と実際を批判的に検討し、多面［ 成績評価 ］
試験
（0％）
、
レポート
（30％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出（0％）、
そ的かつ総合的な思考する術を学習する。

の他の評価方法（70％）［ テキスト ］［ 成績評価（備考）］

随時配布する。

リフレクションペーパーとディスカッション参加度［ 参考文献 ］

70%、
期末レ

ポート 30%

新共同訳聖書［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］
指示された聖書の該当箇所をあらかじめ読むこと。
ディスカッショ

旧約聖書精読科目ナンバー

ン準備も含め各授業回に200 分の準備学習（予習・復習など）を必要とする。

ICS 2102-L

2 単位：後期 1 コマ

1〜2 年

アンドリュー・ウィルソン［ 試験・レポート等のフィードバック ］
理解できないことについて質問する。面白いと思ったこと、
もっと理解したいと思ったことについて、観察する。

［ 到達目標 ］
このコースでは、創世記の天地創造から流刑までの旧約聖書の［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

主要な人物と出来事を紹介します。
聖書の基本的な登場人物「1.いのちを尊び、他者を喜んで支える人間性」
及び「2.全人的なや出来事に親しむことに重点を置いています。

ヒューマン・ケアに必要な高度な専門性」に該当する。
この科目［ 履修の条件 ］

ともに、全人的なケアにあたって精神的な土台となる神学の専門

特にありません。旧約聖書に関心を持つ学生の積極的な参加を的な知識を得ることができる。

を履修することで、現代社会と人間存在について思考を深めると期待します。
［ テキスト ］［ 講義概要 ］

新共同訳聖書授業は主にテキストを読み、一緒に議論することで構成される。
受講生は質問をし、説明を求めることが要求される。講義では、［ 参考文献 ］

必要に応じて美術や音楽も取り上げます。

講義中に適宜紹介する。

■授業計画［ 備考 ］

第1回
第2回

天地創造創世記 1―2 章

毎回、
新共同訳聖書を持参すること。

エデンの園からの追放、
カインとア
堕落創世記 3―4 章、ベル、
バベル：11：1―9

第3回

ノア：創世記 6―9 章

第4回

アブラハム、
サラ、
イサク創世記 12―22 章

科目ナンバー

IAD 2101-L

第5回

イサク、
エサウ、
ヤコブ創世記 24―35 章

第6回

39―41 章ヨセフ：エジプトへ創世記 36―37 章、第7回

ヨセフエジプトの解放創世記 42―50 章

第8回

モーセ誕生、
宮廷、
飛行、
燃える茂み、
始まり出エジプト

第9回

モーセ脱出の災い、出エジプト、ミリアムの歌。
出エジプ

前期は農業、林業、
地球温暖化など、環境問題を中心に学びまト記 7 章〜15 章 21 節

す。
あらゆる分野において危機的状況が叫ばれています。
有限記 1―6 章126

食といのちと環境
2 単位：前期 1 コマ
上村

1・2 年
敏文

［ 科目補足情報 ］

講義概要の地球資源に対して、どのような気持ちで立ち向かっていくのか

対して、
昨今注目され始めている「平穏死」
について多角的に学を真摯に学んでいきます。

びます。死は必然的に、そして誰にでも予定されている事実として、徒然草にも記述があるように、生前からしっかりと学んでおく［ 到達目標 ］

必要があります。
前期はその導入をします。
「いのち」
の観点か

さまざまの文献、資料を参照し、また映像資料を見ながら、食といら、末期がんで余命 1ヶ月と宣告された方（アルコール依存症、のちと環境について多角的に学びます。地球の温暖化、原発問

家庭崩壊など）が一つの出会いにより、
新たな
「いのち」
を授かっ

題、食糧危機などさまざまな課題について議論をしながら深めてた実録を学びます。

いきます。
それぞれの立場で、将来の地球をしっかりと他人事ではない議論をして洞察を深めます。
それぞれの体力、
目標を最

■授業計画

大限尊重しますが、自分のハードルをやや高めに設定して、
積

第1回

極的に講義などに取り組み、
高い意識をもって環境問題に対応できる能力をしっかりとつけていくことを目標にします。
［ 履修の条件 ］

オリエンテーション 全体構造と講義の進め方について

第2回

日本と米作り 自然との適応と文化

第3回

稲作文化と神道

第4回

森と農業 その密接な関係と歴史

農業と祭、
儀礼

前期の間に2 回、週末などを利用して、郊外の農地（埼玉県坂

森林資源と農業について、
南アルプスの自然農法に

戸近郊、
学内）
の農業体験の実習を行う（軍手を各自準備のこ

ついて学ぶ

と）。
オリエンテーションには必ず出席のこと。
アフリカから欧米、
そ第5回

環境汚染と地球して日本と、
将来の地球全体について大きな視野で学んでいき

第6回

原発と自然エネルギー 両立をはばんできたものと今

ますから、
「食」
「いのち」
「環境」
に関心がある人を歓迎しますし、

微生物と土

後

また積極的に意識を高くもってこの重要な課題にチャレンジして第7回

ほしいと思います。
適宜、学内外の環境調査（学内の植生、近隣

第8回の農業など）、
また必要に応じて軽い作業（除草、
ガーデニング）福島と農業 「農業、やめますか？続けますか？」
自然農業の可能性

最高かつ手がかからない農業

を考える

もします。
軍手を各自用意すること。公開講座にも指定していま

近未来の農業について喫緊の重要課題として討議す

すから、市民の方ともしっかりとしたコミュニケーションができること

るを履修条件として追加します。

第9回［ 講義概要 ］

第 10 回 アフリカと農業

有機農法とその歴史 その間違えた方向性について
会津農民福音学校の立体農業について

日本の風土と環境、そして世界の環境について、「食といのちと

過去、
現在、
そして将来

コーヒー園などの試みの見地から学んでいきます。
いわゆる弥生時代以降、ある環境」

第 11 回 植林文化と日本 そのユニークな取り組み

いは現代の最新の研究ではすでに縄文時代から行われ始めて

第 12 回 砂漠化の現状と将来 アフリカ、
中国、
そしてアメリカ

いたと考えられる稲作と、
それにまつわる文化、
宗教
（神道）
の形
成と変化、里山の形成と農業とその崩壊。
鎮守の森の戦後急激を中心として第 13 回 いのちの尊厳と死 だれしもが迎える
「その時」
をより

な現象と都市化の影響。
化石燃料を中心としたエネルギーの20豊かにするために世紀における消費量の急激な増加と、二酸化炭素の増大、そし

第 14 回 今後の「生き方」
についてのまとめと同時にリアクションてフロンガスとオゾン層の破壊などなど、従来の高度成長、競争

ペーパーなどで各自の意見などを書いてもらいます。

的資本主義による根本的な社会構造の変化と危機的状況。
い第 15 回 ー

かにそれを克服していくかは、「意識の変化」
しかありません。
こ

第 16 回 ー

れからの世代が、しっかりと高い「意識」
をもち、また世界が注目し始めている、縄文文化と神道の中に、その一つの打開策を見［ 成績評価 ］

出したいと思います。
「うみ やま あひだ」という自主映画が、（30％）
、
課題提出（20％）
、
試験
（0％）
、
レポート
（50％）
、
小テスト

小さな輪から大きな輪になりつつあり、
フランスなど海外でも上映

その他の評価方法（0％）の依頼が来始めています。
日本だけでなく、欧米諸国でも限られた地球資源をいかに大切に使わせていただくかということがこれ［ 成績評価（備考）］からの時代にもっとも求められています。
福島の原発問題も含め積極的な講義の参加（ディスカッション）
を望みます。
毎回、リアクて、賛否両論のそれぞれの立場を把握しつつ、
自然エネルギー

ションペーパーなどで確認すると同時に、しっかりと講義の内容のあり方、そして各自の「意識」
をしっかりと高くもつための情報提について深めるために課題図書のリーディングを指示します。

供をしていきます。
そして有機農法から自然農法の理念を学び

しっかりとテキストを読んでいることが必要条件として求められてます。栃木県西那須にあるアジア学院の事例を紹介しながら、
ア

います。

ジア、
アフリカの研修生を受け入れ、現代の最先端の農法ではな
く、江戸時代の循環式農法をなぜ教えそして求められているの［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

かを学びます。
希望者には研修の情報を適宜供与します。文明

本科目では各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習社会が栄えたあとに必ず生じている砂漠化について、
古代と現等）を必要とする。

代を比較論証していきます。
とくにアメリカの農業、そして水資源の争奪戦などを紹介していきます。
すでに初代ワシントン大統領［ 試験・レポート等のフィードバック ］

学者の間からどのような警の時代からあった土地問題について、講義の中で適宜ミニレポート、試験を実施します。

鐘が鳴らされてきたかを学びます。
最後に
「いのち」
ということにO u t l i n e o f l e c t u r e 2023

127

［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

第 10 回 仏教の将来について「1、
いのちを尊び、他者を喜んで支える人間性」に該当する。
こ第 11 回 チベット仏教についての科目を履修することにより自然、
社会、文化、環境に対して、人

第 12 回 ヨガと仏教間として特に「生きる意味、意義」
を中心として、
総合的に考え、

第 13 回 神道と仏教、キリスト教学んでいくことができるようにします。
「食」
「いのち」
「環境」
をキー

第 14 回 日本宗教のまとめワードとして、
この困難な世の中にいかに力強く
「生きて」
いくかを

第 15 回 ー

真剣に学んでいきたいと思っています。

第 16 回 ー［ テキスト ］［ 成績評価 ］

正木高志『木を植えましょう』
南方新社

試験
（0％）
、
レポート
（30％）
、
小テスト
（50％）
、
課題提出（20％）、
その他の評価方法（0％）［ 参考文献 ］
山田勇『世界森林報告』岩波新書［ 成績評価（備考）］

長沼毅『鉄といのちの物語』
ウェッジ選書

積極的に講義とディスカッションに参加すること。

前田達雄、真崎明『命の恩人大山倍達』
蕗書房［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］［ 備考 ］

古事記の音読をしますから、しっかりと読めるように準備すること。

参考文献は、講義の中でも適宜紹介していきます。基本的には本科目では各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習

配布資料。

等）を必要とする。
［ 試験・レポート等のフィードバック ］
レポートなど、コメントシートを使用して次回の講義で反映します。

日本の宗教
科目ナンバー

IAD 2102-L

2 単位：後期 1 コマ
上村

1年
敏文

［ ディプロマポリシーとの関連性 ］「2.全人的なヒューマン・ケアに必要な高度な専門性」に該当する。
キリストの風土と、
日本の宗教がいかに融合できるかをより深く理解できるようになる。

［ 科目補足情報 ］
宗教文化士の資格試験に対応します。

［ テキスト ］
倉野憲司
『古事記』
岩波文庫

［ 到達目標 ］
古事記の上巻を中心に読破する。
適宜、対応する日本書紀の［ 参考文献 ］

部分とを比較検討する。
また万葉集についても可能な限り導入

網野善彦『海民と日本社会』
新人物文庫『日本人の心の歴史』
筑摩書房
唐木順三

する。

所功
『伊勢神宮』
講談社学術文庫［ 履修の条件 ］

島田裕巳『神道はなぜ教えがないのか』
ベスト新書

基本的な、日本の宗教の源流、背景について学びます。

村松剛『死の日本文學史』
中公文庫［ 講義概要 ］
現存する日本最古の書物としての『古事記』の上巻を中心に読んでいきます。中巻、下巻についても適宜取り上げます。
また、比較資料として『万葉集』『日本書紀』
も参考として使用しつつ、
日

キリスト教音楽実技 I
科目ナンバー

本の宗教の源流を探訪します。
文化、宗教、歴史等多角的に古2 単位：通年

代の日本を検証し、どのように日本人の宗教観が醸造されたか

湯口

ICS 2103-P
1〜4 年
依子、深井

李々子

を学びます。
［ 科目補足情報 ］
■授業計画

128

実技演習の授業である。

第1回

オリエンテーション

第2回

古事記

第3回

古事記と日本書紀の共通点と相違

希望する鍵盤楽器の基礎的な技術を習得し、読譜力と表現力

第4回

古事記本文

国生み神話
（天地開闢）を身につける。

第5回

古事記本文

黄泉と中国

第6回

古事記本文 「罪と罰」 スサノヲノミコト［ 履修の条件 ］

第7回

日本の仏教

黎明期

ピアノは保育士試験の準備を目的にする者、または教会や施設

第8回

日本の仏教

展開

で奉仕を目的にする者が履修することができる。

第9回

日本の仏教

鎌倉仏教

リードオルガンはバイエルまたは同程度の教材終了者の履修が序文の構造について［ 到達目標 ］

講義概要

望ましい。

第 32 回 ＿パイプオルガンは J.S.バッハ「インヴェンション2 声」程度が弾ける者が望ましい。

［ 成績評価 ］

面接による担当者による許可が必要である。
通年での履修。
充

試験
（30％）
、
レポート
（0％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出（0％）、
そ分な練習を行うこと。

の他の評価方法（70％）［ 講義概要 ］［ 成績評価（備考）］

ピアノは保育士試験準備を目的にする者は、「バイエル教則本」

平常点：毎回のレッスンのための準備、練習を充分にして取りや子どもの歌の曲等のレッスンとなる。
リードオルガンやパイプオ組むかどうかの平常評価を重んじる。

ルガンの実技指導は教会や諸施設での礼拝、その他の奉仕に必要な音楽技術の習得ができるようそれぞれのレベルに合わせ［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

たレッスンとなる。
基本的な技術を学びながら教会音楽の作品を

個人レッスンなので与えられた課題を充分に練習してレッスンに

学ぶ。

臨むこと。
一日に30 分〜40 分程度の練習を重ねれば各レッスン

個人レッスンの授業となるのでそれぞれが必要と思われる指導毎におよそ240 分ほどの準備で臨むことになる。14 回の授 業となる。

でおよそ56 時間となる。
（レッスン）■授業計画［ 試験・レポート等のフィードバック ］

第1回

実技試験時に口頭でコメントする。

オリエンテーション。
各々のレベルを確認し、レッスンの進め方やどのような曲に取り組むか説明し、
課題を与

第2回

第3回

える。

［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

実技演習。初めて学ぶ楽器については（リードオルガ「2.全人的なヒューマン・ケアに必要な高度な専門性」に該当す

ンやパイプオルガン）
楽器の特性や構造、弾き方などる。
音楽の基礎的なことを学びながら実技レッスンを受けることにの説明をする。

より楽譜の読み方や技術的な向上を身につけることができる。
ま

実技演習。
第 3 回目以降の授業においてはそれぞれた、音楽を奏することにより感性を磨くことができる。音楽を通してのレベルに合わせてまた進み具合に合わせて練習のの奉仕やコミュニケーションなどの幅が広がる可能性が期待でき仕方なども含めた指導をし、課題を与えて実技演習と

る。

なる。
第4回

実技演習

［ テキスト ］

第5回

実技演習

それぞれのレベルに合わせ個別に指定する。

第6回

実技演習

例）
ピアノ：
「バイエルピアノ教則本」「メトードローズ・ピアノ教則

第7回

実技演習

本」
「子どもと遊ぶピアノ曲」（音楽之友社）
等

第8回

実技演習

オルガン：
「教会オルガン基礎教程」（パックスエンタープライ

第9回

実技演習

第 10 回 実技演習

ズ）
「80コラール前奏曲集」「Ｊ．
Ｓ．
バッハオルガン曲集」（ペー
タース）「オルガン曲集 やさしい讃美歌前奏曲集」
等

第 11 回 実技演習
第 12 回 実技演習

［ 参考文献 ］

第 13 回 実技演習

特になし

第 14 回 実技演習。
前期の総まとめ、および後期に取り組む課
題を与える。
第 15 回 ＿［ 備考 ］
特になし

第 16 回 ＿第 17 回 実技演習
第 18 回 実技演習

保育士特講Ⅰ第 19 回 実技演習
第 20 回 実技演習
第 21 回 実技演習

科目ナンバーICF 2101-L

2 単位：前期 1 コマ

第 22 回 実技演習

1〜4 年
原島

博

第 23 回 実技演習
第 24 回 実技演習

［ 到達目標 ］

第 25 回 実技演習

①保育士資格取得を目指している学生が、試験に合格できる学第 26 回 実技演習

習スキルを身につける。

第 27 回 実技演習

②国家資格である保育士としての知識を試験対策の学習を通

第 28 回 実技演習して得る。

第 29 回 実技演習
第 30 回 実技演習

［ 履修の条件 ］

第 31 回 実技試験

・保育士
「国家資格」
取得を目指していること。

O u t l i n e o f l e c t u r e 2023

129

・保育士筆記試験は9 科目あるので、保育士特講Ⅱと合わせて［ ディプロマポリシーとの関連性 ］

通年で受講することが望ましい。

3．
総合的・実践的な学習能力に該当する。保育士試験対策の・第 2 回目の授業前までテキストの販売を行うので、各自テキスト

学習を通して、子どもから大人までの対人的な関わり方の実践をを購入すること。
テキストを購入せずに第 2 回目以降の授業を受学ぶことができる。

講することは認めない。
［ テキスト ］［ 講義概要 ］

受講するには、下記の備考欄に記載する①〈テキスト通年セット〉

保育士筆記試験の各科目の重要ポイントをおさえ、試験合格に

または、②〈テキスト前期セット〉の購入が必須。
友人等からの購向けて効率よく学習が進められるような内容である。
また、
本カリ入・譲受は認めない。
尚、購入後の返金は行わない。

キュラムにより、講義を聞くことでのインプットのみならず、問題の解答を導き出すアウトプットの力がつけられることを目指す。

［ 参考文献 ］
特になし。

■授業計画
第1回
第2回
第3回

オリエンテーション 保育士試験に臨むにあたっての［ 備考 ］

心構えと保育士資格を取得することの社会的メリット①キャリア・ステーション専門学院著〈テキスト通年（保育士特講

保育所保育指針

保育所保育指針の全体像と必要

テキスト10 冊（保育原理、
教育原理、
社会的養護、
子ども家庭福

保育原理

祉、
社会福祉、
保育の心理学、子どもの保健、
子どもの食と栄科目（保育の基本と子どもの発達及び保育の計画と評価）
の理解
第4回

保育原理

第6回

、
法令資料、
問題集。
養、
保育実習理論、
楽典）

科目（保護者支援と保育の現状と課題）②キャリア・ステーション専門学院著〈テキスト前期（保育士特講

の理解
第5回

Ⅰ・Ⅱ）
セット〉
21,000 円（税込）

性についての学習

保育の心理学 科目（子どもの発達と各発達段階のⅠ）
セット〉
12,000 円
（税込）

特徴）
の理解

テキスト5 冊（保育原理、保育の心理学、
子どもの保健、子どもの保育の心理学科目（子どもの生活と遊び、
保育の発

食と栄養、
保育実習理論）、法令資料。
※問題集は任意購入。

達援助と保育、
保育実践）
の理解
第7回

子どもの保健 科目（子どもの発育・発達と疾病への
対応）
の理解

第8回

置及び母子保健）の理解
第9回

保育士特講Ⅱ

子どもの保健 科目（子どもの精神保健と事故の処科目ナンバー

子どもの食と栄養 科目（栄養の基礎知識と献立や2 単位：後期 1 コマ

調理の基本）の理解
第 10 回 子どもの食と栄養

ICF 2102-L
1〜4 年
原島

博

科目
（小児期の食生活と栄養）の［ 到達目標 ］

理解
第 11 回 子どもの食と栄養科目（保育現場の食育と配慮が必要な子どもの栄養）の理解
第 12 回 問題演習【発達編】 学習した4 科目について復習と問題の解き方の演習①保育士資格取得を目指している学生が、試験に合格できる学
習スキルを身につける。
②国家資格である保育士としての知識を試験対策の学習を通して得る。

第 13 回 保育内容
（保育実習理論）科目（乳幼児期の言語発
達と理論）
の理解
科目
（乳幼児期の絵画発
第 14 回 絵画理論
（保育実習理論）達と理論）の理解
第 15 回 試験

受講科目の基礎的な理解度を確認する

第 16 回 -［ 履修の条件 ］
・保育士「国家資格」
取得を目指していること。
・保育士筆記試験は9 科目あるので、保育士特講Ⅰと合わせて通年で受講することが望ましい。
・前期に〈テキスト通年セット〉
を購入していない学生は、第 1 回目の授業前までに〈テキスト後期セット〉の販売を行うので、各自購［ 成績評価 ］

入しておくこと。
テキストを持たずに授業を受講することは認めな試験（100％）、
レポート
（0％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出
（0％）
、

い。

その他の評価方法（0％）［ 講義概要 ］［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

保育士筆記試験の各科目の重要ポイントをおさえ、試験合格に

本科目では各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習向けて効率よく学習が進められるような内容である。
また、
本カリ

等）
を必要とする。授業前にテキストの該当ページを読んで予習

キュラムにより、講義を聞くことでのインプットのみならず、問題のしておくこと。
また、授業後は習った箇所を必ず復習すること。

解答を導き出すアウトプットの力がつけられることを目指す。

［ 試験・レポート等のフィードバック ］■授業計画

各科目の終了時にリアクションペーパーの提出を行う。

第1回

法令の読み方

科目（保育士試験関連の法令の基

礎的な読み解き方）
の理解

130

講義概要

第2回

教育原理 科目（教育の意義と子ども観・教育思想）会福祉）、法令資料。
※問題集は任意購入。

の理解
第3回

教育原理 科目（教育の実践と生涯学習、学校制度と教育制度）の理解

第4回

野外活動とキャンピング

社会的養護 科目（社会的養護の基礎と歴史、児童

科目ナンバー

の権利）
の理解
第5回

社会的養護 科目（児童福祉施設と児童福祉法に2 単位：前期 1 コマ

基づく事業）の理解
第6回

ICF 2103-P

伊藤

1〜4 年
光太郎

社会的養護 科目
（家庭的養護とソーシャルワーク）［ 科目補足情報 ］

の理解
第7回

子ども家庭福祉 科目（児童家庭福祉の現状と歴

公益社団法人日本キャンプ協会公認「キャンプインストラクター

史）
の理解

資格」
取得可能

第8回

子ども家庭福祉 科目（児童家庭福祉の法体系と費用、
少子化対策）の理解［ 到達目標 ］

第9回

子ども家庭福祉 科目（社会的養護サービスと障害①

野外活動またキャンプの楽しさを体感する。

児保育）
の理解

②

①を通して、指導者・支援者として子どもを対象とした野外

第 10 回 社会福祉科目
（社会福祉の概要と法体系）の理解

活動またキャンプにたずさわる場合（引率などをする場合）の要

第 11 回 社会福祉科目
（社会保障制度と地域福祉）
の理解

点を学ぶ。

第 12 回 問題演習【福祉系】
学習した4 科目
（実習理論以外）について復習と問題の解き方の演習
第 13 回 音楽理論

基本的かつ実践的で、安全を重視した技術を得る。

④

本授業を通して、
キャンプインストラクター資格を取得する

科目（試験範囲での音楽理論の概要）の（希望者のみ）。

科目（音程とコードネーム）の理解ぶ。

⑤ リモート授業が含まれる場合は、
実技・理論をバランスよく学

理解
第 14 回 音楽理論
第 15 回 試験③

受講科目の基礎的な理解度を確認する。

第 16 回 -［ 履修の条件 ］
・授業内で必要な食材費と教材用具費合わせて3500 円分の券

［ 成績評価 ］

を学生支援センター前の券売機で購入して履修登録の際に貼試験（100％）、
レポート
（0％）
、
小テスト
（0％）
、
課題提出
（0％）
、

付すること。
（雨天による内容変更・実施方法変更になった際も、その他の評価方法（0％）

他の方法で実習を行う機会を設けるため返金できません。
）
・キャンプインストラクター資格取得希望者には試験があります。

［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］

資格試験は、試験用紙を配布後各自試験を行い最後の授業ま本科目では各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習での間で期限を決めますので、それまでに提出してください。
テ等）
を必要とする。
授業前にテキストの該当ページを読んで予習

キストの購入（2200 円）資格試験の受験料や資格登録費 15300

しておくこと。
また、授業後は習った箇所を必ず復習すること。

円のなど資格にまつわる費用が必要。※試験に合格しなかった
場合は15300 円は返金する。
※テキストと併せて17500 円を要［ 試験・レポート等のフィードバック ］

する。
［資格取得については希望者のみであり、授業での説明を

各科目の終了時にリアクションペーパーの提出を行う。

要することから、授業開始後（履修登録後）の検討また手続きで良い。
］［ ディプロマポリシーとの関連性 ］
3．総合的・実践的な学習能力に該当する。保育士試験対策の［ 講義概要 ］

学習を通して、子どもから大人までの対人的な関わり方の実践を【1 回に2コマ分を隔週で実施します。
（奇数回に実施予定）】

学ぶことができる。

【諸事情で実施週が変更される場合もありますので、全週受講できるようにしておいてください。
】［ テキスト ］
受講するには、前期に〈テキスト通年（保育士特講Ⅰ・Ⅱ）
セット〉【たのしむ】

を購入済みか、下記の備考欄に記載する〈テキスト後期（保育士

野外活動の愉快さと、誰かを野外に引率する際の安全について

特講Ⅱ）
セット〉
の購入が必須。友人等からの購入・譲受は認め実地に学ぶ、
笑顔と小さなチャレンジでいっぱいの体験型講義。

ない。
尚、購入後の返金は行わない。

災害時にも支えになる具体的な技術を大いに含む。
キャンパス内でのアウトドア実技・演習中心の講義とする。
野外［ 参考文献 ］

活動（自然体験活動、組織や団体でのキャンプなど）
の楽しさを

特になし。

体感しながら、
アウトドア技術・安全（野外におけるリスクマネジメ
ント）・支援者の役割を学ぶ。

［ 備考 ］

キャンパス内にカマドを作り、それを利用して野外料理をするな

キャリア・ステーション専門学院著〈テキスト後期（保育士特講

どし、各回で学ぶ技術は以降の演習でも踏まえる流れになり、
技

Ⅱ）
セット〉
12,000 円（税込）

術また安全意識を自然に会得する。

テキスト5 冊（楽典、教育原理、社会的養護、
子ども家庭福祉、社

今キャンプ・アウトドアは注目され、将来様々な場面で触れてゆく

O u t l i n e o f l e c t u r e 2023

131

ことになり、
その際に安全管理や基礎技術を得ていることは大き本を実施。

なアドバンテージになるため、各回時間をしっかり使い様々なチャ

第 5 回 （5 回・6 回）

レンジ・経験・活動をする。
まずはその楽しさを体感してほしい。

焚火スイーツ晴天時は屋外での授業、雨天時は教室で理論を実施するため、2 回での経験を活かし火を用いたクッキングに取り組

授業内容の差し替え・変更が大いにあり得る。
また、キャンパス内む。

の資源（剪定木やリサイクル可能資源）を活用するため、資源の薪づくり・かまど・火おこし・火の管理・火の利用などを質量により活用方法を検討して内容の変更もある。

総合的に実施。

なお、
リモート授業が含まれる場合は、実技だけでなく理論も多く

第 6 回 （5 回・6 回）含み、バランスよく学ぶ対応となる。
・野外での実習・演習中心の焚火スイーツ

授業だが、コロナウイルスの影響によってリモート授業になること

2 回での経験を活かし火を用いたクッキングに取り組

がある。
その際、
タイミングによっては、下記授業計画を変更し、む。

都度変更した計画を確認しながらの授業になると理解しておくこ

薪づくり・かまど・火おこし・火の管理・火の利用などをと。

総合的に実施。

※隔週が基本だが、雨天ほか事情で連続週で実施することもあり、期内の月曜 3・4 限は出席できるようにしておくこと。

第 7 回 （7 回・8 回）
ロープワーク・クラフト
役立つロープの結び方を実施。
ロープと火を活かした【感染拡大状況による】
野外での実習・演習中心の授業だが、ウイルス感染症の影響に工作を実施。
第 8 回 （7 回・8 回）

よってリモート授業になることがある。
その際、タイミングによってロープワーク・クラフト

は、
下記授業計画を大きく変更し、都度変更した計画を確認しな

役立つロープの結び方を実施。
ロープと火を活かしたがらの進める。
・リモート授業の場合は基本的に ZOOM を利用する。
授業の特工作を実施。
第 9 回 （9 回・10 回）

性上、
ビデオオンが望ましい。
ビデオオン不可の学生には遠慮な様々な火おこし・災害時調理く申し出てもらう。

原始的な火おこしに挑戦し、火を活かした災害時に役立つ調理を実施。

【履修学生数による対応】

第 10 回 （9 回・10 回）

履修人数が多数の場合は、全員を二つに分けて授業を行う可

様々な火おこし・災害時調理能性がある。

原始的な火おこしに挑戦し、火を活かした災害時に役授業を行うスペースの限界があり、コロナ禍での密を避ける対策

立つ調理を実施。

も相まって人数を小規模に保つ対応となる。
具体的な方法は初回で連絡する。

第 11 回 （11 回・12 回）
刃物の使い方・サバイブチャレンジ（自分だけで焚火）
ナイフを安全に使い、自分だけの焚火に挑戦する。

【雨天時・理論部分】

昨今耳にする「ソロキャンプ」の導入・サバイバル技術

雨天時は、理論講習に変更する。
ただし、基礎技術にあたる回にもつながる。

が雨天の場合は、次週に変更する可能性もある。

第 12 回 （11 回・12 回）

野外活動の理論を学ぶために2〜3 回ほどの雨天は想定内とし刃物の使い方・サバイブチャレンジ（自分だけで焚火）歓迎していることでもある。

ナイフを安全に使い、自分だけの焚火に挑戦する。

■授業計画にもつながる。

昨今耳にする「ソロキャンプ」の導入・サバイバル技術
第 1 回 （1 回・2 回）
キャンプ概論・オリエンテーション

第 13 回 （13 回・14 回）
キャンプファイアーをつくろう・試験対策

オリエンテーション、
アイスブレイク、
野外ゲーム、授業

学生主体でキャンプファイアーを企画運営する。
授業

フィールド紹介、
ねらい・持ち物・安全対策などの説明

まとめの回にもなる。

自己紹介など第 2 回 （1 回・2 回）
キャンプ概論・オリエンテーション

試験はレポート試験を予定しており、その説明も行う。
第 14 回 （13 回・14 回）
キャンプファイアーをつくろう・試験対策

オリエンテーション、
アイスブレイク、
野外ゲーム、授業

学生主体でキャンプファイアーを企画運営する。
授業

フィールド紹介、
ねらい・持ち物・安全対策などの説明

まとめの回にもなる。

自己紹介など第 3 回 （3 回・4 回）
火を学ぶ
・野外ゲーム・薪づくり・かまどの作り方、
火起こしの基試験はレポート試験を予定しており、その説明も行う。
第 15 回 試験
レポート試験を予定。
メール提出を予定。
第 16 回 ‐‐本を実施。
第 4 回 （3 回・4 回）

132［ 成績評価 ］

火を学ぶ

、
課題提出
（0％）
、
そ
試験
（50％）
、
レポート
（0％）
、
小テスト
（0％）

・野外ゲーム・薪づくり・かまどの作り方、
火起こしの基の他の評価方法
（50％）

講義概要

［ 成績評価（備考）］
レポート課題・演習での成果発表をまとめて その他の評価方
法 としてある。必要に応じて都度説明する。
［ 予習・復習の内容及びそれに必要な時間 ］
資料の理解、
アウトドアスキルの確認と復習、用具管理や授業実
施前の備品準備、授業のための装備準備、本科目では各授業回におよそ200 分の準備学習（予習・復習等）を必要とする。
［ 試験・レポート等のフィードバック ］
リアクションペーパー（リモートの場合はリアクションフォーム）に対するフィードバックを次回の講義時に行う。
［ ディプロマポリシーとの関連性 ］
主に、
3．
総合的・実践的な学習能力 に該当する。野外活動またキャンプは、生きる力を育む機会と捉えられ、この科目を履修することで、・自然・命・ヒューマンスキル・安全また安心・他者理
解、協力、共有 などを実践的かつ総合的に学び、自身が野外活動を指導する場面でより確かなスキルで自信をもって行動できるようになる。
［ 参考文献 ］
公益社団法人日本キャンプ協会発行「キャンプ指導者入門」 価格：2200 円（税込み送料別）※キャンプインストラクター資格希望者は必須。
資格試験受験前に購入する。
［ 備考 ］・軍手、
雨具、帽子、など安全に活動するための用具や野外活動に適した服装が必要。
（基本的に、長袖・長ズボン・しっかりした靴で受講する。
）
・特に雨具（レインウエア）は必須。
初回授業でどのような雨具が良いかレクチャーする。
・屋外活動が多いため、虫除け、UV 対策、
多目の水分など対策をすること。
・天候により、教室での授業になる場合や、
授業内容の入れ替えなどがある。
・キャンパス裏庭にあたる屋外スペースをキャンプ広場として利用し、キャンパスの剪定木も薪に利用するなどキャンパス環境の影響が大きく、内容変更もありうる。
・その他状況（受講人数など）
により、頻繁な変更が考えられる。

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