一夏会報 No.68

平成30年11月1日
発行：鶴見大学〒230-8501 横浜市鶴見区鶴見2-1-3
TEL.045-574-8623（ダイヤルイン）
https://www.tsurumi-u.ac.jp

一夏会報「名月や 池をめぐりて

千 代 は、 朝 ご は ん の 準

俳 句の勝 手 読み！
が想像される。

しての感動も失せ、ただの

芭蕉は、ひっそりとしたや」という上の句。しんみが 引 き 出 し た の は「 古 池と、朝日をいっぱいに浴び

日の朝顔のなんと美しいこつるべに巻き付いている今も蝋梅の木が一本ある。蝋自 宅 に、 小 さ い な が らた。ところが、その井戸の 「蠟梅に 静かに思う こ

散文となってしまう。

池をしみじみとした面持

蕉が「ポッチャン」というり と し た 静 寂 な 中 で、 芭備のために水を汲みに出「 十 五か ら 酒 を 飲 み 出

ちでぼんやりと眺めていた

勝手読み：しかし、芭蕉で けふの月」と詠んだとはず。そんな時に突如、一遊びに出かけた。その時に弦をつま弾いたようなも な く、 水 面 に 寄 る 細 波

いって何を見ていたわけで

音 を 聞 い た 時 は、 こ れ とつるべに 巻 き 付いている

倒され、「あらぁ！朝 顔がた 格 別 の 輝 き に 感 動、 圧

梅に暫し足を止められる。

の夜更けとは言え、この蝋梅 の 咲 く 寒 月、 仕 事 帰 り

それが懐かしさなのか、淋

耳にした。
「おや！蛙が飛は「池をめぐって」というよ。今日は、お隣さんからお水を貰うことにしよう」 しさなのか、どちらとも言にも気づいていない、もちろ ん 蛙 も 目 に 入ってい な

び込んだ音かな」と詠ったのを、後で「池をめぐりて」 のが、下の句「蛙飛び込むと、 思 わ ず お 隣 さ ん に お

えない、そんな交錯した感
い、そんな水墨画に描かれと 書 き 変 え た そ う だ。 芭

傷に身を浸す。ここでの主梅に」となった。

格は「思う」にあるので、「蝋辺りの静寂さを破らない。 情景の中で、芭蕉はどんな

勝手読み：ここで「朝顔水を貰いに行ってしまった思いに耽っていたのであろのではなかろうか。

り と静かに時 を愉しんで芭 蕉 に とって は 余 ほ ど 心といる己が心情を伝えた用で、朝顔のいつもと違うや 」と、 切 れ 字「 や 」の 活 「蒼穹にまたたく星辰のもの 画 影 を、 安 ら ぎ の う ち

も、芭蕉は古池を含む一枚れる。

慎ましく俯く蠟梅の花も心も包み込まる

その優 しいかお り に ／ 身

し か も 切 れ 字「 や 」を付けば

蝋 梅 を 眺 めつ／ ふ と 気 がうか。

あ ま り の 美 し さ に、 目 をか。そこで、芭蕉は、弟子

見 開 く ほ ど の 驚 き、 感 動に 染 み 入 る 響 き だったの以って「古池や」と表現しした心情が如実に感じら

勝 手 読 み：夕 闇 に 輝 く

込 む 水 の 音 」が 消 え た 後ていることから、「蛙飛びだ。とす れば、「 その 池の星の光を映してか／仄か

た ち に「 上 の 句 は ど う か
月 あ か り が、 散 策 す る 池

は「山吹や」と答えたそう
芭蕉は辺りの影を定かに

辺 に は 真っ黄 色の 山 吹のたら、どうだろう。単に「剥に 黄 色 く、 静 か に た ゆ たふ

そこには恥 ず かしげに／見 ている わ け で も ないのに暫し眺めていたに違いな

想だからお隣に」と、なりがすのは面倒くさい、可哀

もらい水」（加賀千代女） かねない。これでは俳句とところが「朝顔に」だっに、ゆったり揺れる水面に花が咲いていた。そこに一い。
いだ、いかにも派手な情景

ほとり

映 る 月 影 は、 片 時 も 離 れ匹の蛙が飛び込んだ」とい

みなもることなく追ってくる。こさだの周辺を映し出している。 ね」と尋ねてみた。みんなかったのだろう。

蕉は、名月の下に、ゆった 「ポッチャン」という音は、 た よ う な ぼ ん や り と し た

水の音」。それでいてリズミカルなものだったも吟じたものがこれ。はじめ 「 ポッチャン 」とい う 音 をとのあり」

角 に 誘 わ れ て、 芭 蕉 が 舟

水の音」（芭蕉）「古池や 蛙飛び込む大山 喬史

い う、 そ ん な 酒 好 き の 其

夜もすがら」（芭蕉）

鶴見大学 学長の散策は、安らぎなのか、 う、くっきりした何か華や 「朝顔や つるべ取られて寂しさなのか。

小さな豆電球とも思はゆ」〈1〉

No.6 8げげいち
い ち一夏会報 No.68― 千 葉 県 済 生 会 習 志 野 病 サイエンスが実現すれば、
院 図 書 室 等による Cancer 研究資源の効率的な再利用
information: A survey of や研究のエビデンス（証拠）h e a l t h a n d m e d i c a l の確認が容易になります。
i n for mat ion s er v ices 既に、大学等の学術図書館
offered by public libraries では、論文の公開を機関リ（がん情報：日本 ポジトリで実現しており、in Japanの公共図書館が提供する保 今後、研究データ等の公開
健医療情報サービスの状況 を支援することが重要な課題となります。
調査）
最後になりましたが、受時限から午後四時十分に終 本講習が多くの有能な図書 スターセッションとは、世 ― 立 正 大 学 図 書 館 に よ る
わる四時限まで、あるいは、 館学の教育者や図書館員を 界 中 の 図 書 館 員 や 研 究 者
Wa-Kosho! Learn and 講生の皆様が、図書館等に
午後五時五十分に終わる五 社会に送り出したことが良 が、 活 動 や 成 果 等 を ポ ス
d i s c o v e r b y s e e i n g , 係る仕事に就かれ、さらに（和古 ご活躍されますことを期待
時限まで続くことが多くあ く分かります。
ターで発表する場です。今touching, and feeling（邦訳は、執さてここから、マレーシ 年は、世界中から百二十以 書！見て触れて感じて、学 しております。
りました。本講習を修了す
筆者の角田による。
）
るには、盛大な学習意欲、 ア・クアラルンプールで今 上の機関が参加し、日本か びと発見）
強 靭 な 精 神 力 と 体 力 が 必 年 開 催 さ れ た 国 際 図 書 館 らは、私のポスターを含め、 ―同志社大学等による The
要とされます。目標を達成 連盟（ＩＦＬＡ）の年次大会 次の六つの発表がありましdevelopment of the book
できたのは、講習生ご自身 についてご紹介します。期 た。
report creation support（ブックレポート作成の努力はもちろんですが、 間は八月二十五日から三十 ―鶴見大学・国立情報学研
game
ご家族のご理解やご協力、 日までの六日間で、百十二 究 所・ 中 国 科 学 院 に よ る 支援ゲームの開発）―ドイツ文化センター図書
講習生同士の励まし合いも か国から図書館員や大学等
Current
statusofopen
館による大きな支えとなったことで の教員が三千五百人以上集
Improvingskillsscience
in
Japa
n
a
nd
まり、本講習の講師五名の
しょう。
for
t
he
protect
ion ofChina:
Policy,research（印刷遺産
本講習は、六十年を超え 先生も出席されました。今d at a r ep o s it o r y a nd printed heritageて開講され、継続する講習 年のテーマは、 Transform management（日本と中国 保護のための技能向上）
私のポスターでは日本とのなかで、最も歴史と伝統
Libra
r ies , Tra nsfor m におけるオープンサイエンがあります。本学が刊行し（変革する図書館、 スの現状：政策・研究デー 中国のオープンサイエンス
Societiesの現状と課題を発表しました『鶴見大学司書・司書補 変革する社会）で、社会と タリポジトリと管理）（開
講習六十周年記念誌』のな ともにある図書館が、変革 ― 国 立 国 会 図 書 館 に よ る た。オープンサイエンス
かで、「日本の司書養成と鶴 する社会に合わせ、自らもC
o n n e c t i o n s a n d かれた科学）とは、学術研
見大学司書・司書補講習」 変革する決意を宣言していco l l a b o r a t i o n o f 8 0 0 究の成果を社会に還元すると、「鶴見大学司書・司書補 ま す。本テーマに 沿って、
l i b r a r i e s i n J a p a n : 目的で、論文の他に研究に講習の六十年間の歩みと将 二百五十以上のセッション
Collaborative Reference 利用したデータや実験結果
来展望」が、開講するまで （会議や発表）が開かれまし（ 日 本 に お け る の情報をすべてウェブに公Databaseの歴史を解説しています。 た。今回私が参加したセッ 八 〇 〇 の 図 書 館 の 連 携 協 開し、だれでも自由に閲覧
また、担当講師や修了生の ションのひとつにポスター 同：レファレンス協同デー し、再利用や検証を可能にする仕組みです。オープン
思い出も掲載されており、 セッションがあります。ポ タベース）

ポスターセッション：クアラルンプール国際会議場にて〈2〉

オープンサイエンス（開かれた科学）と図書館
司書・司書補講習の講習
生の皆様、いかがお過ごしでしょうか。今年の講習期間は、記録的な猛暑が続き、体調管理に気を使われ、さらに、頻繁に台風に見舞われたため、他科目の授業日に補講が組まれ、予習や復習の時間を確保することに
苦 労 さ れ たのでは ないでしょうか。皆様が一夏会報を手に取られている頃は、
いくぶん過ごし易くなっていることと思います。さて、司書資格を取得するには、必修が十一科目で二十二単
位、選択が二科目で二単位、合わせて十三科目で二十四単位を取得する必要があります。大学や短期大学で司書資格を取得するには、四年間あるいは二年間に渡り段階的に学習します。ところが、司書講習で取得するには、段階的学習を僅か二箇月間で修了しなくてはな
りません。よって、授業時
間割も午前九時に始まる一鶴見大学司書･司書補講習
主任教授

角田 裕之

一夏会報 No.68ているためです。
毎年、グループでの議論になれない方も何人かおられ、相談されることもあります。その時には、今後の図書館での仕事では図書館員同士での議論や 相 談 は 欠 か せ な い し、その準備と考えて少し努力してみてくださいと答えるようにしています。
近年の情報技術とネットワークの進展は社会を
大 き く 変 え、 従

時間を取るようにしてきました。幸い、何人かの受講生からは受講する前は理解できるか不安が大きかったのですが、実際にコンピュータで体験してみるとープごとに課題について〈3〉

海外の図書館の動向にも大きな関心を持って貰い 取り組み、パワーポイン
たいことを授業の中で伝 トにまとめ、地下のホーえるようにしています。
ルで発表してもらう形式「図書館情報技術論」は で進めましたが、一日ご
日 の 集 中 授 業 な の で、 とに各グループの発表の受講生にとっては情報技 内容やパワーポイントで術に関連する概念や多く の表現がよくなっていくのカタカナ語の用語をそ のが嬉しかったです。試の場で理解することが求 験の終了後に優秀発表賞
められます。講義の終了 （グループ ）や優秀発表後に提出してもらった授 賞（ 次 点 ）（グループ 、
業の感想や意見から見る）を発表した時に受講と、情報技術に関する新 生全体で祝福してくれた
しいことが理解できるか ことも喜びでした。
不安でしたがグループで今後、情報技術を積極の検討や議論あるいはパ 的に図書館のサービスにソコン教室で自分で実際 取り込んで、地域や社会に試してみることで理解 で新たな時代の要請や要が深まったと受講生が感 望に応えられる図書館員
じてくれたようです。毎 として活躍されることを日、パソコン教室でグル 期待しています。

14

16

5

「 図 書 館 情 報 技 術 論 」を担 当 してまた、受講生のなかには情報技術関連の分野で仕事をされていた方などもおられますので、課題の検討やコンピュータでの演習を— 名のグループで行ってもらうようにしました。原則として、
毎時間ごとに課題について各グループで検討して、発表してもらうようにしています。そのため、すべての授業は地下のホールで行い、コンピュー

来の国の範囲を超えて色々な知
識や経験が伝達

当させて頂きました。この両方の授業とも、自然科学やコンピュータのことを学習するということで、あまり親しみがない方々も多く、どのようにしたら授業を通じて親しみを持ってもらえるかを工夫して来ました。
本来は、講義科目です

タ演習の時に 階のパソ
コン教室に移動するようにしました。

しやすくなってい ま す。 で す から海外での図書館の動向や筆者

司書・司書補講習を受講された皆さん、夏の二ヶ 月 間 ご 苦 労 様 で し た。
今 年 の 夏 は 猛 暑 が 続 き、
体調を維持しながら毎日数時間に及ぶ集中講義や試験・レポート作成など大変なことだったと思います。私は、図書館情報
資 源 特 論（ 自 然 科 学 ）と受講生には地下ホールのステージ上で発表してもらっています。これは、大きな会場で多くの方が「図書館情報技術論」を担理解が深まったし、楽聞かれているところで発表した経験はそれぞれの自身の国際図書）の館連盟（ IFLA
委員会での活動
な ど も 紹 介 し、が、なるべく学んだことを直後にコンピュータに触り自分で体験する

しく感じることもあるようになったと言って受講生に取ってかけがえのない財産となると考え
した。

3.5

隆
長塚

名誉教授
鶴見大学

もらえることもありま

5

3

4

一夏会報 No.68

42

か知りません。
私は公立図書館に 年間勤め、現在は 校の大学で児童サービスについて教えています。私の一方的な見解かも知れませんが、学生は自分から話そうとはしない、目立たないようにもの静かに息を潜めている、表情が変
4

聖学院大学 講師

黒沢 克朗

鶴見駅で下車していますが、毎回感じるのは、空気がどこか淀み、塩の香が理解しているのかどうか不安になりました。自分自身、物足りなさを感

児童サービスの基礎の い。この演歌を歌っプログラムは、児童書の て い る 大 泉 逸 郎 さ
紹介、児童書の選定、子 ん が 孫 に こ の 絵 本
ど も と 本 を 結 び つ け る、 を 読 み 聞 か せ を し
絵本の読み聞かせ、そし て い ま す。 ほ か に教室の雰囲気ががらりと講義は私が一方的に話のおんがくたい』グリ ム〔 原 作 〕 ハ ンス・ フ ィ ッ シ ャ ー
え せたていじ 福

テ レ ビ・ 映 画 な どにも絵本が出てきま す。『 ブ レ ー メ ン

じていましたが、今の若者はこういうものだと自軽くなりました。

合上、ポイントが抜けてそして、涼しい時期に鶴そ れ が ど う で し ょ う。 はいなかったどうか、数鶴見大学夏期講習受講生 日間は私の頭を悩ませる

うだるような夏の鶴見しし た こ と は あ り ま せ ん。 は 社 会 人 も 多 い せ い か、 ことになります。

見駅の周辺を散策したいと毎年思うのですが実現

りがする、会場までの町並みが変わらない、まる違います。メモを一生懸 すのではなく、グループ
命とっている方、講義後、 討議なども取り入れてい私 が 紹 介 し た 本 を 手 に ます。また、受講生に絵とっている方、受講生の 本の読み聞かせの実践も目の輝きに刺激され、私 し て い た だ い て い ま す。
も思わず力が入ってしま 今 回『 ち い さ な ね こ 』石い ま す。「 児 童 サ ー ビ ス 井 桃 子 さ く 横 内 襄 えの基礎」を 日間で話す 福音館書店を読んだ方がことは至難の技でありま いましたが、ふと面白い
すが、終了すると達成感 こ と が 頭 に 浮 か び ま しで一杯になり、受講生の た。もし時間がありまし皆さんから元気をもらっ たら、ユウチュウブーで『 孫 』を 見 て く だ さています。
2てレファレンスが中心ですが、とにかく時間の都

2

音館書店 はテレビ朝日の「遺留捜査 話」『 万回生きたねこ』佐野洋子

鶴見大学で司書補を受講し、他の大学の司書講習も受講されている方が必要です。そのためには、アンテナを高くして日常生活をおくることです。

100

製作者たちが、小さいころ絵本で育っているのではないかと、つい想像しで育った方たちが司書とし て 活 躍 さ れ て い ま す。
私は皆さんの応援をこれからも細々としていきます。

なったと連絡をいただいたこともありました。着実に鶴見大学の夏期講習と て も 大 き い も の で す。 同時に嬉しさが込み上げ
私は良い傾向だと思いま てきました。他にも学校す。テレビ・映画関係の 図 書 館 で 働 け る よ う にいました。本人から申し出てくれましたが、その方の熱意には敬服したと

作・絵 講談社はフジテ
レ ビ「 グ ッ ト ド ク タ ー
話 」、 是 枝 裕 和 監 督 の7

映 画「 万 引 き 家 族 」な どにポイントとして出てきます。マスコミの影響は

7てしまいます。そういうのをきっかけで、本が売れ、読んでみたいという人が増えると嬉しいことです。司書はあらゆる情報を得て発信することも〈4〉

アンテナを 高 く

私はいま『鶴見大学司書・司書補講習 周年記念誌』を手にしています。
冊子を読むと、この講習に対しての鶴見大学の取り組み、姿勢、願い、人々の思いが、ひしひしと伝
わってきて胸を打ちます。資料編を見ると、私は平成 年度から、司書
60

補の「児童サービスの基 わらない、などの特徴が礎 」に 関 わ っ て い ま す。 あります。最初のころは余年以上も年 回だけ 講義をしていても、学生

16で昭和に戻ったような錯 分に言い聞かせるように
覚 を 覚 え て し ま い ま す。 考え方を変えたら、心が10

一夏会報 No.68

司書としてのスタートライン

平成の終わりに司書になるということ

災地の図書館は現在どう参入を決めたら。既存資山本 慶「 講 習 ロ ス 」そ ん な 言松本 航季

ために、講習で得たもののような課題に直面す

がらも乗り越えることがるかわかりません。どう

七月から始まった司書いません。司書を志す私対応していくか、この講料のデータ化を求めらたちは「もし自分の街の習を受けた私たちは常れたら。公民館との複合

図書館が被災したら」となっているのでしょう

いただく中でずっと心いう視点でこの事実を捉か。実際に私の地元も豪に引っかかっていた「司え な け れ ば な り ま せ ん。 に 考 え て お く 必 要 が あ

葉が出てくるほど、このに立ったと言えるのでは書資格」という存在。三

誰でもいつでもどこで講習の存在の大きさをさて、今回の司書講習ないでしょうか。こんな年間ずっと待ち望んで講習が終わり、職場の山も読みたい本を読める環を元にして、業務に邁進に合格した暁には晴れて偉そうなことを書いておいた機会を得たときに

口県に戻り勤務が再開し境は、これだけ物流やネして行くことが必要だと司書資格を有することにりますが、現在まだ合格は、平成が終わろうとしました。毎日当たり前のット環境の発達した現代ものに出逢える面白さに夏というメモリアルイヤなるのですが、実際のとが 決 ま っ て い な い の で、ていました。

ように図書館を開け、利でも、実は十分ではあり

講 習 も 終 盤 を 迎 え る 中、 できたのは、そういったーに受講となった訳です
ころ、私はまだまだ司書

内心は戦々恐々としてお司書講習中には、何度用者の皆様を迎えられるません。地方では書店がこの原稿を書いておりまが、それに相応しい充実というには余りに未熟でります…。

も台風が押し寄せ、猛暑ことに感謝して過ごしてどんどんなくなり、小さ化や指定管理者制度のした日々であったと考えあると考えます。約二ヶ最後になりますが、講に見舞われ、講習の予定

いきたいと思います。

な町には書店が無くな

雨の被害を受け、被災しております。
月間、非常に多くの事を師の方々、並びに、鶴見も変更が生じるなど決し

また、社会の変化と共ってしまうこともあり実感させられます。社会司書講習では、毎日が必 死 に 勉 強 し ま し た が、大学の職員の方々を始て平坦ではなかったに図書館も変化し続け考えます。ある意味では、

新しい知識の習得の連続
現在既に司書として働かめとした、今回の司書講日々。全国的には、西日ていることを学びましう る の で す。 そ ん な 時

依る所が大きかったと考でした。体系的に組まれれている方々と比べる

習の関係者の皆様に置

本豪雨や北海道地震、関に、読書という行為を守す。思い返せば非常に内たカリキュラムを通してと、私はまだまだ身に付かれましては、夏の暑い

西の台風被害など、最大た。今までとこれからのる最後の砦として図書導入が決まったら。司書

教えられていく様々な内けなければならない知識中にも関わらず大変お

司書では求められることなった暁には、いつこ

容は、今までの図書館勤や、業務を通してのみ養世話になりました。その規模の災害がいくつも発とが当然異なってきまた図書館は未だ開館でき務で知っていた知識の延われていく経験に基づく

生しました。そんな中でず、再開の目途も立って長的な内容もありました

思考・判断力など、司書ことに深く感謝の念をも我々が学びを続けられ人になり、念願の図書館が、それ以上に新しい発に必要な多くのものが不示し、終わりとさせていに関わる仕事をさせて見が多く、自分が図書館足していることが間違い館が素晴らしい場所でこ こ は ゴ ー ル で は な く、に抱いていた固定観念がないためです。そのため、 ただきます。この度は本す。例えば、勤務する図た。奇しくも平成最後の崩され、図書館という施たのは、とても幸せなこあるよう、日々邁進してります。

設が有し、提供すること

当にありがとうござい

書館の所属する自治体

今はあくまで「司書資格とです。図書館サービス

ができる様々な可能性にました。

を有した人」であり、今いきたいと思います。

驚きました。スケジューが、突然電子図書館への後 改 め て「 司 書 」に な る論でもありましたが、被私は漸くスタートライン

司 書

えております。

受講生

容の濃い約二ヶ月間でし

司 書ルの過密さに悩まされな

〈5〉

受講生

一夏会報 No.68

有意義な日々ん、朝早くから教室をきして下さった警備員さ

また、毎朝笑顔で挨拶いました。

た。本当にありがとうご

たくさん助けて頂きまし

したが、自分自身がこのや状況の変化等ありました。その間、雇用形態

で勤めて十年を超えまんな私が運よく図書館話になっていました。そで、図書館に非常にお世

子どもの頃は本の虫

ックや、自分のできなさ

ムシックならぬ職場シにすっきりしたり、ホー

ょっとした疑問の解消

えるよう努めました。ち

を鼓舞し、何とか切り替るしかないのだと、自分

それでも一つ一つ頑張

また、自らの意思で勉強な さ を 思 い 知 り ま し た。

なかったか、自分の足らのこと等々、いかに知らサービスについて、資料

図書館のこと、考え方やと て も 幸 せ に 思 い ま す。

ら教えて頂けたことをな っ た り も し ま し た が、 りました。そんな方々か

学習への熱意れいにして下さった清ままではいけないだろ真美子

個性的な先生方の講義

掃員さん、優しく丁寧にうということは分かっ伊東

は全て面白く、多方面から対応して下さった事務⻘⽊ 優⽃

図 書 館 員に求められる知局の方々にも大変感謝するということは、とて暑日の続く異常気象と平成最後の夏は、連日猛房のおかげで頑張ることの分かりやすい講義と冷ができました。

私は本が好きで、図書館

私は今回の講習に臨なった。

が大好きだ、ということ

っしゃるのがよくわか

むにあたり、一番大事な識を得られた有意義な時

加減等で気持ちの浮沈

も 大 事 だ と 感 じ ま し た。

い く の は 限 界 だ ろ う と、 のは、先生方の授業がそ出せざるを得ず、不安にのは体調面の管理だと間でした。 知識を得る度ていました。図書館に関は あ り ま し た。 そ れ でみ、何度も溺れそうにな

思い、体調を制する者はしております。短い間でして何の下地もないま

朝のニュースが『命に夏期講習を制するをモに、図書館員になるというまで図書館に勤務して

関 わ る 暑 さ 』と 言 っ た。 りました。けれど先生方ットーに約二ヶ月間、講したがお世話になりま無事に乗り切ることがまたお世話になる気

日々を過ごせたのは久そしてクラスメイトのしぶりです。せっかく学で き て 安 心 し て い ま す。

時期にもかかわらず送んだのですから、大好きを再確認できたのも収り出してくれた職場のな図書館に還元できる

れぞれに分かり易く、おいっぱいで、何の余裕も皆を裏切るわけにはいよう、頑張ります。

受講を決心したのです。
この講習で、学生時代ありません。私は論述すかないということ、そし

先生方、そして、見守満々なので、その時はよ

よりも意欲的に学習にることが非常に苦手でて、一緒に受講した皆さってくださった事務の方々にもとても感謝してる 場 所 も 違 う 人 た ち が、取り組む、新たな自分をす。書くことがとても苦んと励ましあえたこと

皆さんも本当にお疲れ同じ時間に同じ講義を受発見できました。明確なしかったです。短期間にが、大きな支えになった

こんなに有意義なきっかけは、幼い頃かけて同じ目標を持ってこ

目標を持つ事で、学びはこんなに書いたのは人穫でした。

ら好きだった図書館で働の講習に臨んでいる。そ濃密なものになるのだ

生で初と言って良いか

話は楽しく、非常に興味きたいという単純な思いのことがとても励みになと思います。歴史的な暑深かったことと、忙しいからでしたが、ずっと異りました。その上、日毎さを記録した平成最後

方々への感謝を忘れま講習が始まると、久々業種で働いていた私にに挨拶を交わす人が増えからです。

の勉強に頭はいっぱいとってこの講習は、子供ると通学が楽しくなりまもしれません。収拾がつろしくお願いします。

の頃に初めてプールに入の夏は、私にとって暑いいます。年齢も住んでいる時と同じくらいの挑戦

した。全ての方と話す事

先生方が、図書館をと様でした。

でした。しかし、予想をかないままに時間切れました。

せん。ありがとうございは 出 来 ま せ ん で し た が、 夏 で は な く 熱 い 夏 に な

上回る深さでした。慣れりました。

ても大事に思っていら

とても親切な方ばかりでとなり、ひどい文章を提も、なんとか乗り切れた

した。そして司書講習で司書補から感謝申し上げます。

受講生

義 や 課 題 に 挑 み ま し た。 志が高くなりました。 心

司書補

ない座学や課題に苦し

〈6〉

受講生

一夏会報 No.68

平成30年度司書講習 アンケート集計結果 （回答数／受講数＝67名／103名）
男女別データ

年齢別データ
60代
2％

男性
24％

関西 1％

関東 5％

50代
14％

中国 1％

20代
42％

40代
22％

女性
76％

出身県別データ
中部 4％

東京都
25％

神奈川県
62％

九州 2％

30代
20％

職業別データ

特別講座について図書館専任職員
12％

その他
17％

図書館派遣職員4％

普通30％

図書館パート・
アルバイト勤務
11％
学生
5％

無職
51％

【主な理由】

無回答
1％

その他
2％
悪かった
3％

印象に残った科目（上位10科目／複数回答）●良かった・・・・ビブリオバトルは名前くらいしか知らなかったのですが、どういったものなのかということや、色々なテーマ分けのされたビブリオバトルがあることも知れて面白かったです。
・ビブリオバトルのことだけでなく
「本」
「読書」
「本
屋」
にもふれて興味深かった。

良かった
64％

●普通・
・
・
・ビブリオバトルの実例を詳しく話してほしかった。
・少しかけ足になってしまったように感じた。
もう少しゆっくりビブリオバトルの話が聞きたかったです。

印象に残った講師（上位11名／複数回答）

情報サービス演習Ⅱ

岡 田 先生

児童サービス論石 田 先生原 田 先生情報資源組織演習
図書館情報資源特論（人文）
図書館サービス概論
生涯学習概論

小

山 先生

長

塚 先生

山

川 先生

小 田 先生図書館サービス特論B（学校）

竹之内 先生情報資源組織論

藤 田 先生図書館情報資源概論

角 田 先生情報資源組織演習Ⅰ

依 田 先生
0

5

10

15

20

25

0

5

10

15

20

●情報サービス演習Ⅱ…図書館に勤める上で最も大切な科目を演習という形でその道のプロの先生方から学べたことはとても良い経験になりました。演習問題や課題を実際に解いていくのは難しく感じることもありましたが、とても充実感がありました。

●岡田先生…授業の中での雑談や魅力的なキャラクターでとても楽しく受講出来ました。岡田先生の授業がなかったら、演習はなかなか理解できなく終わったかと思います。

●児童サービス論…改めて読み聞かせや、絵本の奥深さ、選書の大切さを実感しました。実習
では、受講生の方全員分の、千差万別の発表を聞けたことが貴重な体験になりました。

●石田先生…レプリカや史料を実際に講義の中で見ることは他の講義中でも多々あったが、石田先生から見せて頂いた史料はその質感など、特に興味を惹かれるものばかりでした。鶴見大学の文化財学科の授業を受けてみた
いと思いました。

●情報資源組織演習…図書館で行う仕事らしい受講内容であると思いました。NDCやBSHを使って分類を行ったり、目録を作成したりすることは難しかったですが、丁寧な解説をして頂きましたので、最後の方にはきちんと理解することができたと思います。

●原田先生…レファレンスの課題について何度も質問に行きましたが、いつもねばり強く説明してくださり最後まで作成することが出来ました。

●図書館情報資源特論（人文）…非常におもしろい講義内容で、もっと長時間受講したかった。先生の話にどんどん引き込まれ、自分でも驚くほど古文書に対する興味を持った。

●小山先生…時間のスケジュール管理がきちんとなされた、計画的な講義で、多くの知識がわかりやすかった。

…………………………………………………………… 感

想 ……………………………………………………………

●今回の講習で得たものは、非常に貴重で、これからの人生において、忘れることはなく、財産になると思います。
厳しく、辛い日々でしたが、今思うと充実した日々でした。

●OA研修室は昼休みにも使えたのでとても助かりました。PCも使いやすかったです。

●過酷な日々でしたが、話せる人もできて、楽しくもありました。有難うございました。

いろいろな年代の講習生たちと交流し●講習を受けて特に良かったことは、たことです。
図書館についての話をしたり、授業のわからないことを話し合ったり、楽しい思い出ができとても良い経験になりました。

●図書館員の仕事が非常に多岐にわたるものであることを再認識しました。
図書館の制度や経営などについても学べたことは良かったと思います。
●パソコン初心者講習では先生がとても気さくで親しみやすく、楽しく受けることができました。台風の影響で最後の1回分が無くなってしまったのがとても残念でした。希望者だけでも別の日に受講したかったです。

●図書館の蔵書数に圧倒されました。
もっと利用したかったです。

●丁寧で楽しい講義をしてくださった先生方に感謝しております。
また、講習全体で私たちを支えてくださった職員の皆さまにも感謝しております。

〈7〉

一夏会報 No.68

平成30年度司書補講習 アンケート集計結果 （回答数／受講数＝24名／33名）
男女別データ

年齢別データ60代 3％
50代 9％

男性
21％

出身県別データ
10代
6％

関西 3％
東北 3％

40代
21％

女性
79％

関東 9％

20代
49％

職業別データ

特別講座について図書館パート・
アルバイト勤務 9％
学生 4％

無回答
25％

その他
30％

良かった
71％

普通 4％
無職
48％

印象に残った科目（複数回答）

印象に残った講師（複数回答）

図書館の資料

中村先生
岡田先生

図書館の基礎

原田先生
田先生

児童サービスの基礎

山川先生

図書館特講

その他

生涯学習概論

全員レファレンス資料の解題

無回答
4

6

8

10

12

●図書館の資料…古典籍は写本、刊行本等、学ぶことが出来て、
とても楽しい授業でした。本物を手に取って見ることが出来て良かったです。
●レファレンスサービス…２日目の図書館内での演習
は、レファレンスの難しさ、そして楽しさを知ることができる講義だった。質問にも丁寧にお答えいただけて、理解が深まった。
●図書館の基礎…図書館の歴史から、たくさんの図書館を紹介していただき図書館の見方が変わりました。
講義後、いくつかの図書館に見学に行きました。

■■■……………… 感

想 ………………

●どの先生がたも親切にわからない箇所も丁寧に教えてくれ、最終日を迎える事ができました。
本当にありがとうございました。

角田先生

資料の整理演習【主な理由】
良かった…
●ビブリオバトルがどのように有意義なものか知ることが出来た。
いつか参加する機会があったら良いと思う。
●参加したいと思う講義でした。小学校の授業参観でビブリオバトルをみたいと思った。
●新聞で『自分の好きな本を推薦する大会』として記事を読んだことはありましたが、ざっくりとしたものしかわからなかったので、詳しく定義から説明して頂き良かったです。

●最初は長いと思っていたけどあっという間に終わってしまって寂しく感じます。
授業を受けたりすることが久々だったので学生時代を思い出しました。
テスト大変だった…。

黒沢先生

レファレンスサービス

2

神奈川県
27％

東京都
49％

30代
12％

図書館
派遣職員 9％

0

九州 3％

中部 3％

0

2

4

6

8

10

●中村先生…授業内容自体は難しいはずなのに、簡潔で分かりやすい説明と、その間に挟まれる豆知識のよ
うな話に、
とても楽しい授業だと感じることができた。
知りたい事が分かって、かつ楽しめる授業でした。
●黒沢先生…話し方に特徴があり、どんどん引き込まれました。児童書（本）に対する感想やその本の特徴を先生の視点から教えていただき、たまにくすくす笑いながら、楽しい授業でした。
●岡田先生…図書館員は人間力が大事だと教えて下さり、感銘を受けました。
講義内容だけでなく人生観も、
もっとお聞きしたかった
し、料理やお酒の話もお聞きしたかったです。

司書・司書補講習の歩み ■■■鶴見大学の司書・司書補講習は、昭和29年（1954）に開講しました。
その間、著名な多くの先生方のご指導の下、優秀な修了生を輩出し、本学の講習は成長してまいりました。そして、開設時の昭和29年に講習生の会として「一夏会」が発足したのがこの会報の由来となっております。
平成9年には大学会館での講習がスタートし、JR鶴見駅から徒歩1分という恵まれた環境で講習を行うことができるようになりました。約60台のパソコンからなるOA研修室や80万冊にも及ぶ質の高い蔵書群を所蔵しコンピュータを駆使した高度な情報提供機能を持っている
本学図書館の使用など、時代のニーズにふさわしい講習を行っております。
本学司書・司書補講習は、これらの歴史と数多くの優秀な修了生を誇りに今後ますますの発展を期して努力してまいります。

〈8〉●短期集中の資格取得なので、体力的にも精神的にもキツイだろうと覚悟をしていましたが、最初の一週間は想像以上の大変さでした。
最後まで出席できるか心配でしたが次第に慣れ、仲間もでき、終了する事ができました。
通っている時は必死でしたが、振り返ると充実した日々だったと達成感があります。
●図書 館は本当に奥が深く、その一端にふれ、まだまだ知らないことが沢山あったのだと知ることができました。

司書・司書補講習受講生の皆様へ
アンケートにご協力頂きましてありがとうございました。皆様のご意見を参考に、今後もより良い講習にしてゆきたいと思っております。また、
この「一夏会報」を刊行するにあたり、原稿をご執筆いただきました先
生並びに受講生の方々に深く感謝申し上げます。
真夏の暑い中、2ヶ月間お疲れさまでした。