2022(令和 4)年度

学校自己評価の報告書

学校法人 大阪明星学園
明星高等学校 ･ 中学校

令和４年（２０２２年)度 大阪明星学園における学校評価についての報告
学校教育法施行規則に則り、学校評価を実施しました。学校評価の目的については、文部科学省「ガイドライン」に従い、① 学校が運営目標を設定し、達成状況を把握・整理し取り組みの適切さを検証することにより、学校運営を組織的・継続的に改善すること。
② 学校が評価の実施とその結果を説明・公表することにより、保護者、地域住民の学校運営に対する理解と参画を得て、信頼される開かれた学校づくりを進めること。
③ 学校の設置者等が、学校評価の結果に応じて、学校に対する支援や条件設備等の必要な措置を講じることにより、一定水準の教育の質を保証し、その向上を図ること。の三点とし、教職員による自己評価、保護者・生徒による評価を、以下の通り実施しました。
①②③

教職員による自己評価（アンケート方式）
評価対象期間
令和４年度 （１年間）
評価実施時期
令和５年１月３０日～２月９日
評価項目「私学の特徴」「教育活動」「学校運営」「施設安全」「全体評価」の分類で、２８項目により評価しました。
保護者による評価(アンケート形式)
評価対象期間
令和４年度 （１年間）
評価実施時期高３
令和４年１２月 ２日～１２月１３日
高２～中１ 令和５年 １月３０日～ ２月１４日
評価項目「私学の特徴」「教育活動」「学校運営」「施設安全」「全体評価」の分類で、２８項目により評価しました。
生徒による評価(アンケート形式)
評価対象期間
令和４年度 （１年間）
評価実施時期高３
令和４年１２月 ３日
高２～中１ 令和５年 １月３０日
評価項目「私学の特徴」「教育活動」「学校運営」「施設安全」「全体評価」の分類で、２８項目により評価しました。

平成２８年度実施分より、外部業者(株式会社 ブレインアカデミー)に、データの集計・処理・分析を委託し、令和５年３月に集計結果および分析が戻ってきました。保護者アンケートと教職員アンケートは、スマートフォ
ンやタブレット等ＷＥＢでの回答方式としています。生徒の回答はマークシート（紙）としています。生徒の回答率は、高校３年生が７６．０％で少し低い数字でしたが、高校３年生以外の高校生・中学生は回答率が８０％後半から９０％前半となっており、コロナ禍ではありましたがある程度の回答率を得ることができました。高校３年生の回答率が低かったのは、受験前でコロナ感染を予防する意味で出席を見合わせていた生徒が一定数いたことが原因と考えられます。保護者アンケートは、高校で８９．１％、中学で９５．０％と高い回答率を得ることができました。次年度は生徒もＷＥＢでの回答に変更したいと考えています。
また、令和４年度も新型コロナウイルス感染は終息せず、コロナ禍での新年度開始となりました。令和３年度と比べると休校や行事の中止・延期などは減りましたが、学校行事は感染対策を徹底しながら縮小した形で行いました。入学式は、密を避けるため中学と高校を分けて実施しました。きるだけ行事を行うという方針の下、学園祭・体育大会・高２研修旅行・中２研修旅行は感染対策を講じて実施することにしました。また、夏休みの海外研修制度もようやく実施することができました。中３の３学期に行うターム留学も実施し、６０名を超える生徒が参加しました。このような令和４年度の学校活動の中、とくに学校行事の満足度ポイントの平均は、保護者・生徒とも上昇しました。
全２８問中１６問において、教員の評価が３者の中で最も低い評価となっています。昨年も同じ傾向がありました。以上のことから、教員が考えるよりも保護者・生徒は学校について評価をしてくれている項目が多いと思われます。
保護者への入学推奨度の質問では、「入学を勧める」の比率が昨年度より０．７％下がり６７．８％でした。一方、「入学を勧めない」の比率は昨年度より０．６％下がり５．３％でした。
「入学を勧めない」の比率が下がったことは評価できますが、「入学を勧める」の比率が少しではありますが下がったことは１つの課題として捉えていきたいと考えています。
「入学を勧める」の比率が上がるように評価結果全体を教科、学年、各部においてそれぞれの立場でまとめ、共通認識としてしっかりと受け止め、本学園生徒がより良い環境で教育活動を享受できるように学校運営の改善の方向性を確認し、その改善に努力してまいりたいと考えております。
以下、(１) 令和４年度学校評価報告(２) 保護者による評価、生徒による評価、教職員による自己評価のアンケートの雛形を添付いたします。

令和４年（2022 年）度

学校評価自己評価

１．めざす学校像
大阪明星学園明星中学校・高等学校の建学の精神
・キリスト教の教えに基づいた教育を行う学校として、キリストが人びとに示した理想的な人間像を、生徒の一人一人の中に実現すること。
・マリアニスト教育の目標に沿った教育① 信仰心を育てる教育② 全人教育を施す質の高い教育③ 「家庭の精神」を基盤とする教育④ 奉仕、正義、平和を目指す教育⑤ 時代の変化に適応できる(時のしるしを読む)教育
大阪明星学園が育てようとする生徒像
・「よき明星紳士たれ」
豊かな教養と深い人間性を備え、社会に奉仕する「明星紳士」を育成する。
・「地の塩 世の光」
生徒が理想社会の実現のために、社会のあらゆる分野でその核となって指導的な活動をなし、他者のために働きえるような人材となるよう指導する。
・明星プロファイル「心」 (永遠なるものを敬う心・自己の弱さを認める謙虚な心・他者を寛く受け入れる心・自然を愛し、生命を尊ぶ心)「社会とともに」 (知的推進力・コミュニケーション・異文化理解・奉仕の精神・使命感)

２．中期目標基本方針（２０１８年度～２０２２年度）「明星の生徒ひとりひとりが輝くために」魅力ある学園づくりをする。
１）入試制度及びクラス編成の見直し
２）新学習指導要領へ向けたカリキュラムの構築
３）グローバル教育の充実
４）リベラルスタディーズの充実
これらを柱として、改革を進める。
１．高い学力の育成○高度な授業教員の専門的知識および授業スキルの向上を図るため授業改善を進める。
２．主体的に学ぶ意欲・態度の育成○生徒が自学自習を進めやすくなるような方策を検討する。
○生徒の自立・自律を進めるような方策を検討する。
○生徒の進路目標設定のためのキャリア教育の充実を図る。

ⅠⅡ

建学の精神と教育理念との関連(１) 明星の生徒（明星紳士の中身）が目指す人間像の深化
明星の生徒は一人一人がクリスチャン・センスを身につけ、卒業し社会に出た暁には社会の変革に寄与することが出来るようにする。すなわち、確かなリーダーシップを発揮しながら、社会に奉仕することができるような人間を育てる。
(２) 建学の精神とグローバル教育
次世代を担う人材となるために、１２０年に及ぶ伝統を活かし、新時代にも適した教育実践を果たす。
教育の内容と学習支援の充実(１) 学力向上の取り組み① 次期学習指導要領を見据え、新たな大学入試制度に対応できるカリキュラムの編成。
② キャリアガイダンスを通じて自分の人生を具体的にデザインしていく。
③ 自学自習を習慣づけることで主体的に学ぶ力を身につけさせる。
④ 長期欠席者への学習機会の提供。
(２) 授業内容の充実のための取り組み① 教員の資質向上を図る。
② 各教室のプロジェクターや ICT 教室・ラーニングコモンズを積極的に利用し、主体的・対話的で深い学び（アクティブラーニング）の実戦を図る。
(３) 生徒の人権意識を促すための取り組み① 人権に対する正しい理解と認識を培う。
② 生徒の宗教心を養い育てる。
(４) 生徒の生活全般に対する取り組み① 社会的なマナーや礼儀など、他者とのコミュニケーションに必要な基本的なものを常に意識させる。
② 生徒の自主的活動の活性化。
(５) グローバル化への取り組み① 成長段階に応じた語学研修を実施し、英語を身近なものに感じさせ、グローバルな視点で物事を見つめ行動できる力を育成する。
② 他者との交流に必要な自分の意見の構築を促す一方で、広い視野を持つようさまざまな機会を提供する。
(６) 情操教育への取り組み
宗教教育を通じて人を大切に敬う心を育てる。

３．本年度の取組内容及び自己評価
中期的今年度の重点目標

具体的な取り組み計画・内容

評価指標

明星の生徒は一人一人が■クリスチャン・センスを身につける。 【学校評価アンケート】

自己評価

目標

Ⅰ(１)
明星の生
徒が目指す
人間像の深化■昨年度に引き続きコロナ禍の中ではクリスチャン・センスを建学の精神について始業式・終業式

設問１ありましたが、学校長の講話や宗教身につけ、卒業し社会におよび全校朝礼における学校長講

保護者 1.4 生徒 1.4

科を中心にした宗教講話で話をして出た暁には社会の変革に話や宗教講話等で生徒に意識付け

教員 1.3います。また、毎朝「主の祈り」を唱寄与することが出来るよをしていく。毎朝のＳＨＲ時に心を設問２えてきました。しかしながら、各設問うにする。すなわち、確１つにして主の祈りを唱え祈る心

保護者 1.4 生徒 1.5の評価は昨年より少し下がりましかなリーダーシップを発を育てる。

教員 0.9た。今後、学校長の講話や宗教講話だ揮しながら、社会に奉仕設問９

けでなく教職員全員で伝えていきたすることができるような保護者 1.2 生徒 1.5

いと思います。

人間を育てる。

教員 1.0
設問１７
保護者 0.8 生徒 0.8
教員 0.4(保護者・生徒・教職員へのアンケートは文言に若干の違いはあるが、すべて同一内容になっている)■リーダーシップを身につける。

【学校評価アンケート】■中学校生徒会・高校生徒会が協力し、生徒会が中心となり各種学校行事

設問２０

自主的な活動を行いました。とくにに生徒一人一人が積極的に参加し保護者 0.9 生徒 1.1

学園祭では、コロナ感染対策を第一ていく。

教員 0.6に生徒会と実行委員会が中心となって計画・運営を行い、多くの生徒で話し合い協力しながら成功させました。
その結果、昨年より高い評価を得ることができました。

■次世代リーダー養成プログラムを通■コロナ禍により次世代リーダー養成

じてリーダーになることの心構えやプログラムは中止となりました。

意識付けをしていく。

■社会問題に関心を持ち奉仕の精神を【学校評価アンケート】■今年の人権 HR は年５回実施しまし涵養する。

設問９た。人権推進委員会で毎回各学年の人権教育や小鳩会の活動を通じて他保護者 1.2 生徒 1.5

内容を検討し実施しています。生徒者の人権に配慮できる人間になる。

教員 1.0の評価は昨年より少し低くなりまし

また、社会問題に関心を持ち奉仕の設問１７た。プリントを用いた座学が中心で精神を涵養する。

保護者 0.8 生徒 0.8

すが、ヤングケアラー問題など今起教員 0.4こっている事を取り上げた学年もありました。小鳩会の活動については直接炊き出しやボランティアに参加したりしました。今後も、座学だけでなく自ら体験できる機会も増やして活動をしていきたいです。

Ⅰ(２)
建学の精
神とグ
ロ
｜
バル
教
育Ⅱ(１)
学力
向上の取り組み次世代を担う人材となる■ICT を活用した教育を促進する。

【学校評価アンケート】■生徒・教員ともに一人一台タブレッ

ために、１２５年に及ぶ設問５トを持っています。授業やホームル

伝統を活かし、新時代に保護者 0.4 生徒 0.6

ーム等様々な教育活動でタブレットも適した教育実践を果た

教員 1.2を活用しており、リモート授業にもす。

設問２６対応できるよう通信機器の整備も行保護者 1.4 生徒 1.1

いました。

教員 0.5■グローバル教育推進委員会を中心に■英語教育・留学制度の充実を図る。
アクティブイングリッシュ

さまざまな企画を立てています。今イングリッシュキャンプ

年から海外への留学行事が一部を除

英語発信力養成講座

いて実施できました。

次世代リーダー養成プログラム

中学３年生のターム留学（３ヵ月）でターム留学・セメスター留学は約６０名の生徒が参加しました。ま(カナダ・ﾆｭｰｼﾞｰﾗﾝﾄﾞ)

た、新しくセメスター留学（６ヵ月）も海外短期留学(カナダ)始め、約１０名の生徒が参加しました。

①次期学習指導要領を見■大学入試の英語の４技能の対策とし■英語４技能のうち、聞く・話すについ据え、新たな大学入試て、中１・中２でネイティブ講師によては外部講師を導入し英語のコミュ制度に対応できるカリ

る英会話授業、中３でインターネッ

ニケーション能力が上昇し、海外へキュラムの編成。

トを使ったオンライン英会話、高Ⅰ・の短期留学や長期留学の関心が高く

高Ⅱでは外国人の講師と本校教員のなり希望者も年々増加しています。

チームティーチング行う。

■カリキュラムマネジメント委員会を■中学では、高い技能・知識だけを求め中心に、新指導要領に対するカリキるのではなく、新指導要領に沿ったュラムの検討。

自分で課題を見つけ考え解決できる生徒を育成するコース「Ｓ特進コース」を１クラス募集しました。約３０名の生徒がＳ特進コースで学んでいます。また、他のコースの生徒にも自主的に学び探究する力の育成のため、図書館のラーニングコモンズや多目的ホールやＩＣＴ教室を使用し、グルーブ学習など探究学習を行っています。

②学習ポートフォリオを■合格者座談会、医学部進学ガイダン【学校評価アンケート】

通じて自分の人生を具ス、海外大学進学ガイダンス、大学の設問３

様々な取り組みを行っています。オ

体的にデザインしてい出張講義、高２・高１には主要大学の保護者 1.1 生徒 1.2

ンライン実施はなく、すべて対面でく。

入説明会、高１には夢ナビライブの教員 0.6実施することができました。

参加と大学オープンキャンパス参加

設問１５の義務づけなど、進路探究に取り組

保護者 0.8 生徒 1.5ませる。

教員 0.8
設問１６
保護者 0.7 生徒 1.1
教員 1.0■進路指導部が中心となって各学年に③自学自習を習慣づける■自習室の活用・自習会の実施。

【学校評価アンケート】■自習室は、高３に１教室と各ホームことで主体的に学ぶ力

設問６

ルーム教室、高２～中１に１教室をを身につけさせる。

保護者 0.8 生徒 1.0

割り当てています。ともに平日は２

教員 0.9０時まで、土曜日は１７時まで開室

設問７しています。最近は、高２の生徒もホ

保護者 0.8 生徒 1.1ームルーム教室で自習している生徒

教員 1.1が多いようです。１つの教室に集まるより、パーソナルスペースが大きく取れるホームルーム教室の方が自習しやすいようです。
今年は、例年通り夏期講習は実施し、高１は勉強合宿も再開しました。

■外部講師による講座開催■希望者には、放課後に外部講師を招き、小論文対策講座、英検対策講座や生徒一人一人に対応した演習型個別指導講座を開催しています。

④長期欠席者への学習機会の提供■サポートルームの充実とスクールカ【学校評価アンケート】■様々な理由で朝から登校できない、ウンセリングによるサポートの充実。

設問１０

教室に入れない生徒に対しサポート

保護者 1.0 生徒 1,1

ルームを開設しています。また希望

教員 1.0する生徒・保護者に向けて週に２日

設問１４

スクールカウンセラーが常駐してい

保護者 1.0 生徒 1.1ます。生徒の利用者はそれほど多く

教員 1.2はないですが、保護者の利用者は設問２１年々多くなっています。

保護者 1.1 生徒 1.3
教員 0.9

Ⅱ(２)
授業
内
容の充
実のための取り組
み①教員の資質向上を図る。

■校内での研究授業を促進し、教員間【学校評価アンケート】■研究授業は、各教科で、教育実習期間の意見交換を活発にし、全教員の授設問５を中心に行っています。

業力を高めていく。

保護者 0.4 生徒 0.8

また、外部の研修に参加した教員に教員 1.2は報告書を提出してもらい、教職員設問６

誰でも閲覧できるよう、職員室に保保護者 0.8 生徒 1.0

管しています。

■教員の研修出張報告の義務化と情報共有の強化。

教員 0.9■授業アンケートの実施

設問７■例年通り、７月と２月（高３は１２

保護者 0.8 生徒 1.1月）に生徒による授業アンケートを

教員 1.1

実施しました。教員各自の授業につ設問８

いて生徒の率直な感想・問題点を知保護者 1.2 生徒 1.3

ることにより授業改善につなげてい教員 1.5

きたいと考えています。

設問１４
保護者 1.0 生徒 1.1
教員 1.2
設問１５
保護者 0.8 生徒 1.5
教員 0.8

設問１６
保護者 0.7 生徒 1.1
教員 1.0設問２１
保護者 1.1 生徒 1.3
教員 0.9②各教室のプロジェクタ■教員一人一人にタブレット・ノート【学校評価アンケート】■タブレットだけではなく、教員用のーや ICT 教室・ラーパソコンを貸与し、生徒の出欠状況、 設問５

ニングコモンズ・多目

成績等の管理に活用し、授業でＩＣ

保護者 0.4 生徒 0.6

理や教員同士の情報伝達にも活用して的ホールを積極的にＴを積極的に利用する。

教員 1.2

います。Classi やロイロノートを使い、利用し、主体的・対話

設問２６

担任・学年から生徒・保護者への連絡

的で深い学びの実践を保護者 1.4 生徒 1.1

や、保護者からの欠席連絡もしてもら図る。

教員 0.5っています。また、授業のプリントを生ノートパソコンも使い、生徒の出欠管徒のタブレットに直接配信・回収することができ、ペーパーレスに繋がっています。

■図書館のラーニングコモンズと多目■中学生を中心にラーニングコモン

的ホール等を使用し、生徒がグルーズを利用した授業が行われています

プワークを行い主体的・対話的で深が、高校生の利用も増えてきていまい学びができるようにする。

す。しかし、実施している授業は特定の教科で、他の教科も取り組むよう授業方法等の改善が必要です。
また、ＩＣＴ教室を利用し、中学生の希望者にプログラミング講座を行っています。

Ⅱ(３)
生
徒の人
権意識を促すための取り組み①人権に対する正しい理解と認識を培う■年間５回の人権ホームルームを実施【学校評価アンケート】■人権ホームルームを年５回実施しま

し、いじめを含めた人権侵害に敏感設問９した。およそ週１回の割合で開かれになるよう教育する。

保護者 1.2 生徒 1.5る人権推進委員会で毎回各学年の人

教員 1.0

権ホームルームの内容を検討し実施しています。今年の評価は昨年より少し下がりましたが、全項目の中では例年通りの高い評価を得ています。プリントを用いた座学が中心ですが、コロナ差別やヤングケアラー問題など今起こっている事を取り上げた学年もありました。

■人権教育映画鑑賞■映画も各学年で検討、学年の意向に合わせたものが選ばれ上映しました。（本校の講堂で上映）②生徒の宗教心を養い育てる。

■宗教科によるキリスト教に関連した【学校評価アンケート】■建学の精神や宗教教育、小鳩会活動講話、またその他の講話や講演会を

設問１の中でもとくに宗教教育の評価は高

通して、虐げられた人に思いを寄保護者 1.4 生徒 1.4

く出ています。今後も、さまざまな機せるような感受性を育んでいく。

教員 1.3

会を通じて生徒に他者への奉仕を意

設問２

識付けさせ、ボランティア活動など

保護者 1.4 生徒 1.5

積極的に参加するよう促していきた

教員 0.9

いと思います。我が事のように考え設問１７ていない生徒を少しでも減らしてい

保護者 0.8 生徒 0.8

きたいです。

教員 0.4

Ⅱ(４)
生
徒の生
活
全般に対する取り組
み①社会的なマナーや礼儀■公共の場でのマナー、常識を身につ【学校評価アンケート】など、他者とのコミュけさせる。

ニケーションに必要な遅刻指導、下校指導、校内指導など、 保護者 0.9 生徒 0.1

基本的なものを常に意目についた時にその都度指導する。

識させる。

設問１１

■交通機関でのマナーや通学路における登下校時のマナーや遅刻については生活指導部から直接、あるいは担教員 0.2

任を通して生徒に呼びかけていま設問１２す。また、生徒会からも自主的に呼び

保護者 1.2 生徒 1.2

かけを行っていますが、なかなか改

教員 0.4

善はされず年間何件もの苦情が届い設問１３ています。11 生活指導 12 規範意識

保護者 1.2 生徒 1.0の設問では、昨年に比べ生徒の評価教員 0.7が少し下がりました。生徒達は、規範意識はあるものの、生活指導には満足していないものと思われます。根気よく言い続け注意を促していくのと同時に明星の生活指導の在り方についても検討が必要と考えています。

■ＳＮＳの扱いに注意を促し、携帯電■2018 年 6 月に起きた大阪北部地震以話・スマートフォンの学校への持ち後、緊急時の対応として登下校時に込みについてルール厳守を徹底す

携帯電話・スマートフォンの所持をる。

認めています。ただし、緊急時以外は使用禁止、登校したらすぐに電源を切り校内での使用禁止等ルールを守るよう指導しています。保護者からは賛否両論がありますが、概ね理解していただいています。しかし、SNSをめぐるトラブルは多く発生しており、使う者のモラルを育成するため注意・指導をおこなっています。

②生徒の自主的活動の活性化■クラブ活動や生徒会活動の充実【学校評価アンケート】■例年通りの活動はできませんでした

設問１８が、生徒会・クラブ活動の評価では、保護者 1.0 生徒 0.9

生徒からはクラブ活動の評価で昨年

教員 0.0より高い評価を得ました。保護者か

設問１９

らは生徒会・クラブ活動ともに昨年

保護者 1.0 生徒 1.9

より高い評価を得ました。コロナの教員 1.1

影響がまだありましたが、昨年と比べ充実した活動ができ、評価されたものと思われます。

Ⅱ(５)
グロ
｜バル
化への取り
組
み

①成長段階に応じた語学研修を実施し、英語を■コミュニケーションを重視した英語■グローバル教育推進委員会を中心に教育さまざまな企画を立てています。た身近なものに感じさせアクティブイングリッシュ

とえば中３で生徒が１人１台パソコ

グローバルな視点で物

イングリッシュキャンプ

ンを使い、英会話のオンラインレッ

事を見つめ行動できる

英語発信力養成講座

スンの実施。高２・高１では、外国人力を育成する。

次世代リーダー養成プログラムの講師と本校教員のチームティーチ

ターム留学・セメスター留学

ングを行っています。

自分の意見の構築を促(カナダ・ﾆｭｰｼﾞｰﾗﾝﾄﾞ)

留学制度は目的・場所・期間に応じたす一方で、広い視野を海外短期留学(カナダ)プログラムも増えてきていて、希望持つようさまざまな機ＧＴＥＣ・英語検定試験者も年々増加しています。今年度は②他者との交流に必要な会を提供する。

中３のターム留学で約６０名、セメスター留学で約１０名の生徒が参加し、カナダ・アメリカで３ヵ月または６ヵ月過ごしました。他の留学プログラムも一部を除き実施しました。
来年度は、全面実施に向けて取り組むと同時にプログラムの新設もしていきたいと考えています。

Ⅱ(６)
情操教
育への取り組み

宗教教育を通じて人を大切に敬う心を育てる。

■宗教教育を通じて人を敬う心を育てる。

【学校評価アンケート】■１建学の精神、２神の愛命の大切さ

設問１

は保護者・生徒ともに昨年同様全体

保護者 1.4 生徒 1.4

的に高い評価を得ています。生徒の教員 1.3

評価は少し下がりましたが、保護者設問２の評価は昨年より上がりました。こ

保護者 1.4 生徒 1.5

れは、保護者会など対面で実施でき教員 0.9

る機会が増えたことで、保護者に直設問１７

接、講話等ができたことが要因とし保護者 0.8 生徒 0.8て考えられます。今後も対面での実教員 0.4施を増やし、保護者に直接語りかけていきたいです。17 小鳩会活動は、昨年より保護者の評価が上がりました。保護者会の折に、小鳩会の募金活動にご協力、ご理解頂いたことが評価に繋がったものと考えられます。
今後はとくに生徒に、授業や学校行事、宗教部の活動を通じて建学の精神を浸透させ、人を敬う心を育てていきたいと考えています。

【 生徒 】 アンケート質問文

1

学校は、カトリックの理念・建学の精神について、理解に努めている。

2

学校は、宗教的な取り組みを通して、神の愛、命の大切さに向き合う機会を提供している。

3

学校は、学校や学級の目標についてはっきり示している。

4

学校は、学力向上のため必要な授業時間数を確保している。

5

学校の授業で知的好奇心が刺激されている。

6

教員は、自分自身の学習に適切な課題を与えてくれる。

7

教員は、学習習慣が身に付くような指導をしてくれる。

8教員は、学力や努力を公正に評価してくれる。

9

学校は、自分自身に人権について考える機会を十分に提供している。

10

学校は、カウンセリングや不登校への支援などの体制が整っており安心できる。

11

学校の生活指導の方針に共感できる。

12

学校は、自分自身に規範意識が身につくよう指導してくれる。

13

学校は、規則正しい生活リズムが身に付くよう指導してくれる。

14

学校は、自分自身の悩みや相談に親身に応じてくれる。

15

学校は、進路に関する指導を十分に行っている。

16

授業や課外学習などの学校の学習は、希望する進路(大学受験)に対応できている。

17

小鳩会活動によって国内外の人々と支えあって生きる必要性に気づくことができた。

18

生徒会活動はさかんに行われている。

19

クラブ活動はさかんに行われている。

20

学校行事は充実し、様々な経験ができるように工夫されている。

21

学校は、ご両親の悩みや相談、問い合わせに丁寧に対応している。

22

必要な情報がプリントやClassiなどを通じて適切に家庭に伝達されている。

23

ホームページには必要な情報が掲載されており、有効に活用できる。

24

保護者会で得た情報がご両親の役に立っていると感じる。

25

学校は、いつも清掃され、清潔である。

26

学校の施設や設備はよく整備されている。

27

学校は、安全や健康の管理に常に配慮している。

28

緊急情報が確実に知らされる体制が整っており、安心できる。

【 保 護 者 】 アンケート質問文

1

学校は、カトリックの理念・建学の精神について、理解に努めている。

2

学校は、宗教的な取り組みを通して、神の愛、命の大切さに向き合う機会を提供している。

3

学校は、学校や学級の目標についてはっきり示している。

4

学校は、学力向上のため必要な授業時間数を確保している。

5

お子様は、授業で知的好奇心が刺激されている。

6

教員は、お子様の学習に適切な課題を与えている。

7

教員は、お子様に学習習慣が身に付くように指導している。

8

教員は、お子様の学力や努力を公正に評価している。

9

学校は、お子様に人権について考える機会を十分に提供している。

10

学校は、カウンセリングや不登校生徒への支援などの体制が整っており安心できる。

11

学校の生活指導の方針に共感できる。

12

学校は、お子様に規範意識が身につくよう指導している。

13

学校は、規則正しい生活リズムが身に付くよう指導している。

14

学校は、お子様からの悩みや相談に親身に応じている。

15

学校は、お子様に対して進路に関する指導を十分に行っている。

16

授業や課外学習などの学校の学習は、希望する進路(大学受験)に対応できている。

17

お子様は、小鳩会活動によって国内外の人々と支えあって生きる必要性に気づいている。

18

生徒会活動はさかんに行われている。

19

クラブ活動はさかんに行われている。

20

学校行事は充実し、様々な経験ができるように工夫されている。

21

学校は、保護者の悩みや相談、問い合わせに丁寧に対応している。

22

必要な情報がプリントやClassiなどを通じて適切に家庭に伝達されている。

23

ホームページには必要な情報が掲載されており、有効に活用できる。

24

保護者会で得た情報は役立っている。

25

学校は、いつも清掃され、清潔である。

26

学校の施設や設備はよく整備されている。

27

学校は、お子様の安全や健康の管理に常に配慮している。

28

緊急情報が確実に知らされる体制が整っており、安心できる。

質問B

保護者のみ
「あなたは、本校への入学を親戚，友人，知人に勧めますか？」【 教員 】 アンケート質問文

1

自分はカトリックの理念・建学の精神について、理解に努めている。

2

学校は、宗教的な取り組みを通して、神の愛、命の大切さに向き合う機会を提供している。

3

学校は、学校や学級の目標を保護者や生徒にはっきり示している。

4

学校は、学力向上のため必要な授業時間数を確保している。

5

自分は、授業で生徒の知的好奇心を刺激するように試みている。

6

自分は、生徒の学習のために適切な課題を与えている。

7

自分は、生徒に学習習慣が身に付くように指導している。

8

自分は、生徒の学力や努力を公正に評価している。

9

学校は、生徒に人権について考える機会を十分に提供している。

10

学校はカウンセリングや不登校生徒への支援などの体制を整えている。

11学校の生活指導の方針に共感できる。

12

学校は、生徒に規範意識が身につくよう指導している。

13

学校は、生徒に規則正しい生活リズムが身に付くよう指導している。

14

自分は、生徒からの悩みや相談に親身に応じている。

15

自分は、生徒に対して、進路に関する指導を十分に行っている。

16

自分は、授業や課外学習などで、希望する進路(大学受験)に対応できる指導を行っている。

17

生徒は、小鳩会活動によって国内外の人々と支えあって生きる必要性に気づいている。

18

生徒会活動はさかんに行われている。

19

クラブ活動はさかんに行われている。

20

学校行事は充実し、様々な経験ができるように工夫されている。

21

学校は、保護者の悩みや相談、問い合わせに丁寧に対応している。

22

必要な情報がプリントやClassiなどを通じて適切に家庭に伝達されている。

23

ホームページには必要な情報が掲載されており、有効に活用できる。

24

保護者会で提供している情報は役立っている。

25

学校は、いつも清掃され、清潔である。

26

学校の施設や設備はよく整備されている。

27

学校は、生徒の安全や健康の管理に常に配慮している。

28

学校は、緊急情報が確実に知らされる体制を整えている。

①【設問のポイント化】手法
各質問項目の評価は、以下のポイント数による加重平均を活用「当てはまる」に、＋3点「やや当てはまる」に、＋1点「あまり当てはまらない」に－1点「当てはまらない」に、－3点※全回答数から「わからない」の回答数を省き、加重平均を実施して、ポイントを算出②【満足度スコア】について＋2以上大半の回答者が高い評価をした項目＋1以上

2/3以上の回答者が肯定的である評価の高い項目＋0.4～＋0.9

半数強の回答者が肯定的である項目－0.3～＋0.3

肯定、否定が拮抗した不満の芽となる要注意項目－0.9～－0.4

否定的な回答者が多い不満解消を検討すべき項目－1以下

2/3以上の回答者が否定的な不満の大きい改善を要する項目－2以下大半の回答者が低い評価をし、すぐにでも改善を要する項目