ICT 活用教育実践事例集
新見市立新見第一中学校
本校で ICT を活用した授業実践の事例を掲載しています。
ほとんどの教科で取り入れている共通事例や、教科の特性に合わせた事例など、２５種類を紹介します。
ICT 機器について
TPC・・・ タブレットパソコン（新見市では iPad 使用）
生徒・教師全員に貸与されている。
IWB・・・ インタラクティブ・ホワイトボード（６０インチの電⼦⿊板）
全教室（特別教室を含む）に設置されている。
Wi-Fi・・・ 校舎・体育館・グランドのすべての場所で使用可能な無線 LAN 環境
生徒・教師の TPC、教室設置の IWB はすべて同一ネットワークでつながっている
使用頻度の高いアプリについて
Dropbox・・・ ファイル共有アプリ
すべての ICT 機器はこの Dropbox でデータのやり取りが可能。
Annotate+・・・PDF 注釈アプリ
文字入力(キーボード・手描き)やイラスト作成が簡単にできる。
ワークシートの大部分はこのアプリで入力している。
その他のアプリについて教科の特性に合わせた様々なアプリが使用可能。
アプリの追加は、ICT 支援員に申し出ると設定してくれる。
ICT 支援員の配置について
常駐 1 名、不定期１名（新見市より派遣）
機器の保守点検、授業での ICT 操作支援や効果的な ICT 機器の活用について相談にのってくれる。

☆上記とは別に、プログラミング教育として、ロボット(ペッパー)８台、専用パソコン 8 台、専用 Wi-Fi が整備されています。プログラミング教育については、別途紹介します。

ＩＣＴ実践事例
活用場面・機器

Ｎｏ１
写真

説明

社会科授業

IWB に世界地図を表示し、その上に教師が資料に書き込み授業のポイントを書き込んで説明している。
地図が鮮明に表示され、拡大が可能。画面にIWB直接記入できるので、生徒も注目しやすい。

英語授業

TPC のアプリで教師が作成したプレゼン

プレゼンを使って（基本英文のカード）を IWB に映し、それ言語活動を用いて、生徒と英語で対話をしている。
専用のコードを使って TPC の画面を IWBIWBに簡単に表示できる。利便性が高い。

ＴＰＣ
理科授業

TPC のタイマー画面を IWB に表示し、生徒タイマー表示の学習活動の時間設定をしている。タイマーは音も鳴るので、授業の進行がテンポよくでIWBきる。

TPC

英語授業

IWB のプレゼンを使って、重要英文の説明プレゼンを使ってをしている。教師が事前にパソコンでプレゼ新文法の解説ンを作成し、dropbox 経由で IWB に表示している。

IWB

英語授業

授業の見通しを持たせるために、IWB のプ

授業の流れを掲示

レゼンを使って、授業の流れを表示している。生徒はこれを見ながら今何をすべきかをIWB確認している。

ＩＣＴ実践事例
活用場面・機器

Ｎｏ２
写真

説明

理科授業

Dropbox で配布されたワークシート(原子モワークシート記入

デルが自由に動くもの)に自分の考えを書きプレゼン込み、IWB に表示しながら学級全体に向けて説明している。

IWB

ワークシートの原子モデルを動かしながらTPC自分の考えをまとめることが可能。

英語授業

演習問題に取り組む際に、TPC の Dropbox

資料閲覧に配布された資料を参考にしている。
資料の印刷が不要で、必要なときはいつでTPCも、カラー資料が簡単に生徒に閲覧可能である。

理科授業

Dropbox 経由で配布されたワークシートに、ワークシート記入ｸﾞﾙｰﾌﾟで話し合いながら書き込みをしている。協働学習の際には、教科書・ノート・TPC

Web 閲覧等、いろいろなツールを用いて議論を進めている。

国語授業

教科書の説明文に出てくる「だまし絵イラス協働学習に必要なト」を TPC で着色し、自分の視点でどう見イラスト作成えるかの観点で協働学習を実施した。
自分ならではの着色が簡単にできるので、興TPC味関心が高まりやすい。

音楽授業

TPC の音楽演奏アプリと楽譜作成アプリを音楽創作使い、協働学習を進めながら、オリジナルの楽曲を作成している。

TPC

入力した譜面通りに音が鳴るので、音の確認がすぐできる。意見がまとまったら最終的にワークシートに手書きで記入している。

ＩＣＴ実践事例
活用場面・機器

Ｎｏ３
写真説明

英語授業

本校の ALT が撮影した予習用の動画を、家家庭学習

庭に持ち帰って視聴している。家庭では動画を見ながらワークシートに取り組み、授業でTPC答え合わせをする。動画は TPC でオフライン再生できるようにダウンロードして持ち帰る。

道徳授業

道徳の発問に対する自分の思いを TPC に書個人意見記入き込みをしている。この結果は瞬時に IWBに反映され、学級全体で共有できる。

TPC

使用アプリ「PingPong」
キーボード入力や手描き入力、イラスト入力も簡単にできることが特徴。

体育授業

グループで１台の TPC を用いて話し合いのグループ意見表示

結果を入力し、IWB に映して全体で共有している。校地内はすべて Wi-Fi 環境にあるのIWBで、体育館やグラウンドでも自由に ICT 機

TPC器が使用できる。

体育授業

マット運動の様子を、TPC の遅延動画機能

遅延動画再生機能で撮影し、演技が終わったらただちに自分の演技の動画を確認している。遅延の時間は自TPC由に設定できるので、いろいろな場面で応用が可能となる。
使用アプリ「はなまるフォーム!!」

理科授業

実験の様子を TPC で写真撮影し、Dropbox写真撮影で配布されたワークシートに写真を張りつ

ワークシート作成

けていく。実験の考察などもその場でワークシートに書き込み、完成したら Dropbox 経TPC由で提出する。ワークシートは IWB や個々の TPC で閲覧可能。

ＩＣＴ実践事例
活用場面・機器Ｎｏ４
写真説明

特別支援授業理科「冬の星座」の学習の場面で、TPC の星座アプリ

星座表アプリを用いて、夜空の様子を確認し画面印刷た。代表的な星座は写真として Dropbox にアップリードして全体で共有し、印刷した。

TPC

印刷物は掲示物としてまとめ教室内に掲示IWBしている。

プリンタ
特別支援授業TPC にはいろいろな教科のドリル学習アプ

ドリル学習

リが入っている。小学校レベルのアプリも多数入っているので、特別支援学級の授業ではTPC頻繁に活用している。

特別支援授業

TPC の「NHK for School」アプリを使うと、NHK ビデオ視聴

学年や個人のレベルに合わせた様々な動画クリップや番組が手軽に視聴できる。授業のTPC一場面で動画視聴を取り入れ、学習の定着を図っている。

小学校出前授業

予備の TPC を小学校に持ち込んで、理科のワークシート作成出前授業を行なった。実験を行なった後TPC に保存したワークシートに記入していTPCる。TPC の使用方法の説明は必要最小限にとどめたが、大部分の児童はすぐに使いこなすことができた。

帰りの会

職員室の時間割ボードを TPC で写真撮影

時間割の表示し、Dropbox 経由で全校生徒の TPC に配信している。学級の時間割係は、毎日 TPC でTPC時間割を確認し、教室内の時間割ボードに記入している。担当教師と係生徒との毎日の業務として定着している。

ＩＣＴ実践事例
活用場面・機器

Ｎｏ５
写真説明

文化祭

文化祭の様子を TPC を使ってリアルタイム映像中継

で、他の場所にある IWB に中継した。すべて Wi-Fi 経由で配信されるので、コードを設TPC置する必要がない。

IWB

使用アプリ「ライブカメラ」

保健委員会

生徒が委員会活動で、夏休み前にむし歯治療プレゼンを勧めるためのミニ集会を行った。その際にTPC で作った資料でプレゼンを行った。

TPC
プロジェクタ

保健委員会

生徒が作った朝ごはんのアンケートを実施

アンケート入力・した。その際に、TPC を使用して回答し、集計・グラフ化集計・グラフ化も行った。
使用サイト「アンケートツクレール」

TPC

保健委員会

生徒が、委員会活動で「熱中症予防」の取りチラシ作成

組みの一つとして、手作りスポーツドリンクのレシピを TPC で作成した後、印刷して配TPC布した。

学級活動

教師がインターネット無料サイト「アンケーアンケート入力・

トツクレール」でアンケートを作成し、生徒集計・グラフ化

は各自の TPC を使ってそのアンケートに答える。

TPC

生徒が入力すると、結果は自動で集計され、グラフ化もできる。

平成３０年度 ICT教育推進計画
・日本国憲法・教育基本法
・関係法規

社会の要請

学校教育目標・情報活用能力の育成・情報モラルの育成
・情報化社会に参画
する実践力

はつらつと心豊かにたくましく生きる力の育成

ICT教育の目標
・課題や目的に応じてICT機器と中心とする情報手段を適切に活用し、主体的に問題を解決できるようさせる。
・情報手段の特性を理解し、情報を適切に扱う能力を身につけさせる。
・情報モラルの必要性を理解し、進んで望ましい情報化社会の創造に参画する力を身につけさせる。

各学年の目標
1年生

2年生

3年生

・ICT機器の基本操作と特性を理解させる。
・プログラミング学習の基本的な考え方を身に付け、人型ロボットを操作して実践する。
・情報モラルの必要性を理解させ、日常生活の中で実践する力を身につけさせる。
・ICT機器を活用して、プレゼンテー・情報を収集し、必要に応じて処理、創造、表現する力を身につけさせる。
・プログラミング学習の基本的な考え方を身に付け、人型ロボットを操作して実践する。
・情報モラルの必要性を理解させ、日常生活の中で実践する力を身につけさせる。
・プレゼンテーションの技能を高め、・情報活用能力を高め、学習や特別活動の中で実践する力を身につけさせる。
・プログラミング学習の基本的な考え方を身に付け、人型ロボットを操作して実践する。
・情報モラルの必要性を理解させ、日常生活の中で実践する力を身につけさせる。

各教科

道徳

・全教科において、タブレットPCやIWBの利活用を通して、学習意欲の向上、理解の深化、表現力の向上、情報共有を目指す。

・SNSを中心とした情報活用の利便性と、情報発信の責任やモラルについて、理解を深める。

・プログラミング的思考を高める基礎的な学習を取り入れる。

・情報化社会の中で、さまざまな情報の渦に流されることなく、自分の考えを持つことの大切さと、日常生活での正しい実践力を身につけさせる。

・ICT機器の特性を生かし、アクティブラーニングと連動させた授業デザインを推進する。

特別活動
総合的な学習の時間
・さまざまな活動場面において、情報収集と整理、まとめ、表現の実践力を身につけさせる。
・ICT機器の特性を生かした有効な利活用をおこなう。
・プログラミング的思考を高める
実践的な学習を取り入れる。

実践例○dropboxを利用したワークシートの配布・提出・情報共有・評価○学習アプリを利用したドリル学習○デジタルコンテンツを利用した理解の深化○IWBのホワイトボード機能を活かした授業デザインの工夫○デジタル教科書を利用した授業デザインの工夫○インターネットを利用した情報収集○人型ロボットのプログラミングを行ない、意図した通りに動かす。
○カメラ・ビデオ機能を利用した学習の工夫と評価○タブレットPCの機能を使った作品づくり（ポスター・デザイン画・作曲・演奏・写真・ビデオ 等）○情報共有アプリを利用した意見の集約と評価（PingPong 他）○校内における全生徒への情報配信（時間割・各種資料 等）○家庭への持ち帰りによる学習の工夫と学力の定着参考資料

タブレット PC の使用に関する生徒配布資料

iPad の使用について朝の会終了後、各自保管庫から取り出す。
↓↓

途中で返却せず、終日、自分で管理する。

↓
帰りの会が始まるまでに、各自保管庫に返却する。

授業での使用に関しては、必ず先生の指示に従うこと。

休憩時間・昼休みは、各自、自由に iPad を使用してもよい。

使用上のルール・マナー① 授業開始２分前には使用をやめ、ふたを閉じておこう。
② 使用する場所は、教室・特別教室内に限ります。
③ 廊下・階段での使用は禁止です。（教室移動での持ち歩きは OK）④ iPad のアプリは何を使用してもかまいません。ただし、音量は小さくすること。
⑤ カメラ機能は使用してもかまいませんが、他人を勝手に撮影したり、悪ふざけ・悪意のある撮影は絶対に禁止です。→犯罪になることを自覚しておくこと！
⑥ iPad は定期的に保守点検をしています。撮影データやアプリのデータは、どの先生にも見られていることを自覚しましょう。
⑦ 設定は絶対に変更してはいけません。
⑧ 異常な動作や破損があったら、すぐに先生に申し出てください。

※ 使用上のルールやマナーが守れない場合は、使用禁止にします。

どんな場面でも、ルールを守って、みんなが、楽しく、有意義に、iPad が使用できる学校を目指しています。