九 州 大 学
医療系統合教育研究センター年報
第１６号（令和３年度）

２０2２年３月
九州大学医療系統合教育研究センター
http://www.medu.kyushu-u.ac.jp

目

次はじめに ………………………………………………………… １
創設の経緯……………………………………………………… ２

沿

革 ………………………………………………………… ３

教

育 ………………………………………………………… ５

医療系統合教育授業実施状況……………………………………１６実

績 …………………………………………………………３６

組織・運営………………………………………………………５０

主要人事 …………………………………………………………５０
医療系統合教育研究センター関係職員一覧 …………………５２
医療系統合教育研究センター委員会審議事項一覧 …………５３
学内共同教育研究センター規則（抜粋）………………………５４
医療系統合教育研究センター事業実績 ………………………５７
医療系統合教育研究センター事業計画 ………………………５８
クリニカルスキルトレーニングセンター使用状況等 ………５９

はじめに
九州大学医療系統合教育研究センター長
九州大学大学院医学研究院 教授
伊藤 隆司

九州大学医療系統合教育研究センターは、病院キャンパスの学生に学部・学科の壁を越えて共に学ぶ機会を提供し、それによって優れた医療人としての成長を促すことを目的に平成 15 年に開設されました。以来、医療系統合教育科目をはじめとする授業の改善と充実、
医療系教育における学習資源の開発支援、医療技術研鑽の場を提供するクリニカルスキル
トレーニングセンターの管理運営などに取り組んでいます。
医療系統合教育科目は、平成 16 年度に医学部と薬学部の学生を対象とする「インフォーム
ド・コンセント」が開講されて以来、年々、充実が図られてきました。令和 3 年度には 6
科目が開講され、受講対象も病院キャンパスの全学部全学科と大学院博士課程の一部に及んでいます。いずれの科目も超高齢化・疾病構造の変化・医療の高度化などを背景とする
全人的医療・多職種連携・地域包括ケアといった現代社会の医療ニーズを的確に捉え、それらに応えられる医療人の育成に資する取組みとなっています。また、これらのうちの 5
科目は高年次基幹教育科目として、九州大学全体の全人的教育にも寄与しています。
これらの教育を充実させるために、本センターは学習資源の開発支援に力を入れています。
たとえば、全学組織の附属図書館付設教材開発センターと連携して、e ラーニング教材の開発支援や FD(ファカルティ・ディベロップメント)活動を行っています。学習資源としては、教材の開発ばかりでなく、教育者や教育支援者の養成が非常に大切です。本センターの特徴的な取組みの一つに、模擬患者さんの養成があります。模擬患者さんとは、医療系学部で実施する医療面接や身体診察などの授業や試験において、患者役として学生の相手をしてくださる方々のことです。現在、30 名を超える市民の皆さんが、九州大学登録模擬患者として本センターの研修会でスキルを磨きながら教育に参画してくださっています。
令和３年度も、新型コロナウイルス感染症の影響で「チーム医療演習」以外の医療系統合
教育科目をオンライン授業（Zoom によるライブ配信）として実施せざるを得ませんでした。
しかしながら、各担当者の創意工夫と熱意によって、学生たちが積極的に参加する活気ある授業を提供することができました。こうした経験を今後の改善に活かしつつ、ポストコ
ロナ時代の医療系統合教育のあるべき姿を考えることも本センターの新たな使命と考えております。今後ともより一層のご理解とご協力をお願い申し上げます。

1

創設の経緯九州大学は、全国に先がけて、医学部附属統合教育研究実習センターを昭和６３年度に設置し、従来の講座別の積み重ね方式の縦割り教育から医学分野での統合教育へと踏み出した。
この統合教育とは、医学の分野において、授業科目ごとの講義・実習により修得した知識を相互に関連付け、人体に起こる正常および病的事象を一体化して理解させる教育を目指す
ものであり、同センターでは、統合教育カリキュラムの企画・立案と実施、実習用機器の整備、学生の自学自習の促進等について着実に実績を重ねてきた。
しかしながら、医療系教育の質・量が拡大し、人を対象とする生命科学と医療の状況は年毎の大きな変化に対応するため、医学部、歯学部、薬学部、医療技術短期大学部（現医学部保健学科）において、それぞれ精力的に教育改革に取り組んできたが、医療を巡る急速な変化にこれら四つの分野が独立して努力するだけでは対応できなくなってきた。
そのため、医学部が大学院重点化した平成１２年から、教育・研究が人の健康と福祉の増進に直接寄与することが共通である医学、歯学、薬学、保健学の４分野が、優れた医療人の育成のため、分野の枠を超えてそれぞれの多彩な教員のマンパワーを結集し、共通する部分の統合教育を進めることが必要となり、統合教育専門の教育支援機関が不可欠であるとの考
えから、医学部附属統合教育実習センターを基盤として拡充改組し、学内共同教育研究施設
として「医療系統合教育センター（仮称）」の設置を計画することとなった。
この基本方針に基づき、センターの運営組織、施設、業務内容、教育内容等について関係組織との検討を重ね、平成１５年４月１日に「九州大学医療系統合教育研究センター」を開設するに至った。

センター開設までの経緯等○第１回の学際統合教育センター（仮称）検討会を開催し、趣旨、必要性、医療教育に関わる国の施策等について説明があった。
（平成 13 年 10 月 26 日）○名称を「医療系統合教育研究センター（仮称）」と改め、設置計画概要の最終案を取りまとめた。
（平成 14 年 2 月 13 日）○平成１５年度概算要求事項として、「医療系統合教育研究センター」の設置を要求した。
（平成 14 年 6 月）○「医療系統合教育研究センター」の設置が認められ、初代センター長に医学研究院の恒吉
正澄教授を選任した。（平成 15 年 1 月）○「九州大学医療系統合教育研究センター規則」を制定した。（平成 15 年 3 月）
○九州大学医療系統合教育研究センターを開設した。
（平成 15 年 4 月 1 日）
○医学研究院、歯学研究院、薬学研究院、医学研究院保健学部門から選出された医療系統合
教育研究センター委員会委員による第１回目の委員会を開催した。
（平成 15 年 4 月 18 日）

2

沿

革

１

医療系統合教育研究センターの目的

２０世紀後半の分子生物学をはじめとする生命科学の急速な進歩と最新科学技術の医療の現場への導入により、医療技術は急速に高度化し、医学・歯学・薬学・保健学の分野の教育（以下「医療系統合教育」という。）に急速な専門分化と知識・技術の膨大化をもたらした。
複雑・精緻な構造と機能を有する人体を研究領域の視点から捉える講座別縦割教育の限界が早くから指摘され、正常および病的現象を一体的に理解する統合教育に向けてのカリ
キュラム改革が進められてきた。
一方、近年の少子化・高齢化に伴う医療構造の変化、患者・市民の医療に対するニーズの多様化、権利意識の向上の中で、医療に向けられる目は厳しさを増しつつあり、安全か
つ良質の医療を提供する責任を有する医療機関において、生命倫理やコミュニケーション、医療管理等の様々な課題が存在し、これらの課題に対応できる医療人の育成が望まれていた。
これらの課題は、学部教育の段階から学習することにより卒業後の医療の現場での実践に繋がっていくため、医学部医学科および保健学科、歯学部並びに薬学部（以下「医療系学部」という。
）は、これまでヒトを対象とする生命科学の教育研究を担う共通性を有しながら、それぞれの価値観と教育課程に基づき独自に医療人を育成していた。
しかしながら、医療系教育に対する厳しい社会のニーズおよび全国的な教育改革の波に対応し、これらの課題に対応できる医療人を育成することは急務であり、これまでの医療系学部の検討実績を踏まえ、学外の市民や専門家等の協力者との恒常的なネットワークの中で社会のニーズを把握しながら、各分野の枠を越えた統合教育が必要とされ、平成１５年４月に学内共同教育研究施設として、医療系統合教育研究センターを設置、検討を重ねた結果、平成１６年度から新たに医療系統合教育科目を開設するに至った。
医療系統合教育研究センターの目的は、第１に医療系分野の教育について研究する研究施設として、医療系学部の教育および将来的には医療人の今後の卒後研修、生涯教育までを研究対象として捉え、学習者、学習過程、教育理念、教育目標、教育方法、教育組織および教育資源等を研究することである。
第２に、医療系統合教育研究センターはその研究成果を医療系分野の教育改革に生かすことが使命であり，優れた医療人の育成に寄与することを目的としている。
２ 医療系統合教育センターの業務
前述の目的を達成するため、医療系分野それぞれの専門性の高い分野の教育課程および各分野の共通性の高い部分の統合教育カリキュラムについて、蓄積された研究成果に基づき支援し、さらに教育に対する学内外からの評価を実施することで、教育改革の推進の力となる。
その具体的業務として、医療系分野の研究業務および統合教育に関する企画立案・開発・
実施・評価業務、医療系学部の教育支援業務が柱となり、さらに分野共通の学習資源であるクリニカルスキルトレーニングセンターを運営している。
医療系統合教育を推進するためには、教育の実態に根ざした業務の遂行が必須であり、医療系学部の教務関係委員会と連携し相互にフィードバックを行う必要があり、これらの業務を円滑に進めるため、医療系統合教育研究センターに「企画開発部門」および「教育3推進部門」を設置している。
なお、それぞれの部門における業務は次のとおりである。
企画開発部門の業務①医療系教育に関する研究開発②社会ニーズの分析と教育への反映方法の企画立案③医療系教育に関する企画・立案・指導助言④医療系教育に関する教育資源の開発研究（人材・教材開発等）⑤教育評価に関する研究開発
教育推進部門の業務①統合教育カリキュラムの実施②中高年次専門教育・臨床実習の支援③教員・学生の円滑な交流の支援④統合教育に関する評価の実施
３ 医療系統合教育研究センターの組織図（令和 4 年 3 月現在）
医療系統合教育研究センター

センター長

学外調査研究協力者

企画開発部門
兼任教員

教育推進部門
兼任教員

・模擬患者参加型授業運営専門部会

活用教育推進専門部会
ICT

4

専門部会
・クリニカルスキルトレーニング
センター運営専門部会

自己点検・評価委員会

・

外部評価委員会

副センター長医療系統合教育研究センター委員会

業 務 主 任

九州大学病院
生体防御医学研究所
医系学部等事務部

医学研究院
歯学研究院
薬学研究院

教

育

医学、歯学、薬学、保健学４分野が、優れた医療人の育成のため、分野の枠を超えて集結
し、共通する部分の統合教育を推進するため設置された医療系統合教育研究センターは、各分野のニーズを把握し、医療系統合教育科目の企画・立案・実施を行い、令和３年度現在、「漢方医薬学」、「インフォームド・コンセント」、「薬害」、「チーム医療演習」および「臨床倫理」「地域包括ケアシステム」の６科目を開設している。
また，安全で安心な全人的医療を実現するため，医療有資格者を対象とする多職種間教育の実施ならびに支援活動を行っている。
なお，設置から現在までの教育等の活動状況および医療系統合教育科目の開設状況は次のとおりである。
平成１５年度医療系統合教育プログラムの企画および立案のため，医療系の各部局へ医療系統合教育に関するキーワード（例えば、インフォームド・コンセント，人体の構造と機能入門，チーム医療実習等，約４０程度のキーワード）の緊急度，重要度の調査，医療系統合教育に求められるものや独自のアイデアなどの調査を行い，カリキュラム検討委員会において、平成１６年度，１７年度の開講科目を決定し、また、それまで各部局で異なっていた時間
割の統一を呼びかけ、医療系の全部局等で１コマ９０分とした。
平成１６年度
医学部，歯学部，薬学部および医療系統合教育研究センターの共同プログラムとして，文部科学省「現代的教育ニーズ取組支援プログラム」に，事業名「ＷＢＴ(Web Based
Training)による医療系統合教育」を申請し，平成１６年度から３年間採択され、医療系統
合教育科目では、前年度の検討結果を踏まえ、「インフォームド・コンセント（導入編）」
を企画、開講、加えて、医療・福祉に関する有資格者を対象として，救命措置またはその指導方法等を習得させ，個人や社会の緊急事態における医療の質向上を通じて社会貢献を行うことを目的として，九州大学を中心に有資格者再教育事業を実施した。
（医療系統合教育科目の実施）
8 月 18 日～20 日 初めての科目として，「インフォーム・ドコンセント（導入偏）」を実施した。
当時の新聞記事（H16.8.21 読売新聞朝刊から）
チーム医療充実へ 3 学部合同で講義 九大医・歯・薬
九州大は 20 日までの 3 日間、医、歯、薬学部の学生を対象にインフォームドコンセント（医者の十分な説明と患者の同意）の合同集中講義を行った。医師や薬剤師らによるチーム医療の充実に向け初めて企画。3 学部の計 240 人がインフォームドコンセントの概念や歴史的背景、医療訴訟の判例などを学んだ。
20 日は 10 人ずつのグループに分かれ、患者への具体的な説明方法などを討議。
「医師だけでなく、薬剤師や看護師も同席すべき」「医療従事者同士の意思疎通と役割分担が必要」などの意
見が出た。
受講した医学部 4 年○○○○さん(23)は「学部によって考え方や視点が違い、驚いた。日常的に議論できれば、互いに刺激になる」と話していた。
恒吉正澄・同大医療系統合教育研究センター長は「先端医療が進むなか、チーム医療の重要性はますます高まる。合同講義を学生の意思疎通の訓練の場にしたい」としている。
個人情報保護のため，原文を一部変更しています。

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平成１７年度
新たな医療系統合教育科目として「漢方医薬学」、「インフォームド・コンセント（実践編）」を企画・開講し、平成１８年度以降の医療系統合教育の実施について，各学部の教務委員会委員長を交え検討を行った。また，平成１６年度に採択された「WBT による医療系
統合教育」を推進した。
さらに，有資格者再教育事業として、「二次救命措置講習会および指導者」を実施，病院
東病棟の改修に伴う医療系シミュレーション教育センター（仮称）の立案，平成１８年度の概算要求事項として，医学研究院保健学部門および九州大学病院と連携して，「健康支援・医療スキル教育研修センター」の新設を要求した。
一方，それまで医学研究院で行っていた模擬患者の養成・派遣業務およびスキルトレー
ニングセンターの運営業務を，医療系統合教育研究センターに移管した。
（医療系統合教育科目の実施）
・7 月 4 日，7 月 5 日 新設の「漢方医薬学」を実施した。
・7 月 6 日，7 月 8 日 「インフォームド・コンセント（導入編）」を実施した。
・7 月 12 日，7 月 19 日，7 月 26 日 新設の「インフォームド・コンセント（実践偏）」を実施した。
平成１８年度
新たな医療系統合教育課目として「薬害」を企画・開講、有資格者再教育事業として，「二次救命措置講習会および指導者講習会」を実施した。また、病院地区部局間非常勤講
師派遣に関する現状調査および学部・大学院統合教育の企画を行った。
加えて、英語 e-ラーニング教材(Net Academy)のバージョンアップに関して部局間の交渉を行い、臨床・臨地実習に参加する学生の抗体検査および予防接種について部局間で交渉を行った。
なお、平成１６年度に採択された「現代的教育ニーズ取組プログラム・ＷＢＴ(Web Based
Training)による医療系統合教育」の一環として，「医療系の教育における e ラーニングの現状と未来」と題してシンポジウムを開催した。
日 時 平成１８年１１月１６日(木) 午後１時から
場 所 九州大学医学部百年講堂
講 演 文部科学省高等教育局専門教育課 片岡 洋 企画官
九州大学医学研究院保健学部門 大池 美也子 教授 他多数
パネルディスカッション
東京慈恵医科大学医学部 福島 統 教授
岐阜大学医学部看護学科 竹内 登美子 教授
東京医科歯科大学 俣木 志朗 教授
佐賀大学理工学部 穂屋下 茂 助教授
徳島大学高度精度化基盤センター 金西 計英 助教授 他
また，文部科学省平成１９年度「がんプロフェッショナル養成プラン」に申請するため，九州地区の関係大学等との協議を開始することとなり，医療系統合教育研究センターとしてもこれを支援することとなった。
（医療系統合教育科目の実施）
・4 月 25 日，5 月 2 日，5 月 9 日，5 月 16 日

6「漢方医薬学」を実施した。

・5 月 23 日，5 月 30 日，6 月 6 日，6 月 13 日，6 月 20 日 「インフォームド・コンセント（導入編）」を実施した。
・10 月 31 日，11 月 7 日，11 月 14 日 新設の「薬害」を実施した。
平成１９年度
平成１８年度の臨床・臨地実習に参加する学生の抗体検査および予防接種について部局間で交渉の結果、病院地区学生感染対策会議を設置、それまで、統一されていなかった抗体検査，予防接種について検討を進め、平成 20 年度から、実施日の統一、学生の一部負担について統一することとした。
（同会議はその後，病院地区協議会の下部委員会「病院地区学生対策委員会」に引き継がれている。）
また、文部科学省 平成１９年度「がんプロフェッショナル養成プラン」が採択され，九州地区の関係１３大学等が協力して実施することとなり，医療系統合教育研究センター
は，ｅラーニングの実施について支援することとなった。
（医療系統合教育科目の実施）
・4 月 24 日，5 月 1 日，5 月 8 日，5 月 15 日
「漢方医薬学」を実施した。（医学部学生
112 名参加）
・6 月 5 日，6 月 12 日，6 月 19 日，6 月 26 日，7 月 3 日 「インフォームド・コンセント（導入編）」を実施した。
（医学部・歯学部・薬学部学生 254 名参加）
・10 月 30 日，11 月 6 日，11 月 13 日 「薬害」を実施した。
（医学部・歯学部・薬学部学生 165 名参加）
・11 月 27 日，12 月 4 日，12 月 11 日 「インフォームド・コンセント（実践編）」を実施した。（医学部・歯学部学生 156 名参加）
平成２０年度
平成１７年度に業務移管されたスキルトレーニングセンターが九州大学病院のウエスト
ウイング３階に移転、名称が「クリニカルスキルトレーニングセンター」に改められ、病院地区関係部局等の使用者による使用者連絡会議を開催し、円滑な運用方法等の検討を行い、同センターを医療系統合教育研究センターの下部組織として管理・運営することとなった。
（医療系統合教育科目の実施）
・5 月 13 日，5 月 20 日，5 月 27 日，6 月 3 日 「漢方医薬学」を実施した。（医学部・薬学部学生 146 名参加）
・平成 20 年 6 月 10 日，6 月 17 日，6 月 24 日，7 月 1 日，7 月 8 日 「インフォームド・
コンセント」を実施した。（医学部・歯学部・薬学部学生 190 名参加）
・10 月 28 日，11 月 4 日，11 月 11 日 「薬害」を実施した。
（医学部・歯学部・薬学部学
生 255 名参加）
・12 月 9 日，12 月 16 日，1 月 20 日 「臨床倫理」を実施した。
（医学部・歯学部学生 161
名参加）
平成２１年度医療系統合教育科目の新設を目的として、医学部医学科、薬学部臨床薬学科合同でチーム医療演習（薬物治療）を試行実施した。
また、平成２２年度から、医学部生命科学科および医学部保健学科で，医療系統合教育
科目が必修となることに伴い，医学部医学科，生命科学科対象として「医工連携」を新設

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することとした。
（医療系統合教育科目の実施）
・5 月 12 日，5 月 19 日，5 月 26 日，6 月 2 日 「漢方医薬学」を実施した。（医学部 107
名，歯学部 11 名，薬学部 55 名，計 173 名参加）
・6 月 9 日，6 月 16 日，6 月 23 日，6 月 30 日，7 月 7 日 「インフォームド・コンセント」を実施した。
（医学部 125 名，歯学部 62 名，薬学部 34 名，計 221 名参加）
・10 月 27 日，11 月 10 日，11 月 17 日 「薬害」を実施した。（医学部 24 名，歯学部 62
名，薬学部 86 名，計 172 名参加）
・11 月 24 日，12 月 1 日，12 月 8 日 「臨床倫理」を実施した。（医学部 107 名，歯学部
61 名，薬学部 33 名，計 201 名参加）
平成２２年度現行の医学・歯学・薬学・保健学の合同授業の見直しを行い、平成２１年度から医学部
医学科、薬学部臨床薬学科合同で実施しているチーム医療演習（薬物治療）について，試行実施の結果、平成２３年度から正式に医療系統合教育科目として医学・歯学・薬学・保健学を対象として実施することとした。
また，二次救急講習会等の多職種間教育は、実施母体を九大病院臨床教育研修センター
へ移行したため、医療系統合教育研究センター教員が、九大病院臨床教育研修センターに加わる形で支援を行った。
（医療系統合教育科目の実施）
・5 月 11 日，5 月 18 日，5 月 25 日，6 月 1 日 「漢方医薬学」を実施した。（医学部 149
名，歯学部 9 名，薬学部 41 名，計 199 名参加）
・6 月 8 日，6 月 15 日，6 月 22 日，6 月 29 日，7 月 7 日 「インフォームド・コンセント」を実施した。
（医学部 134 名，歯学部 54 名，薬学部 41 名，計 229 名参加）
・7 月 26 日，7 月 27 日 新設の「医工連携」を実施した。
（医学部 30 名参加）
・10 月 12 日，10 月 26 日，11 月 9 日 「薬害」を実施した。（医学部 172 名，歯学部 53
名，薬学部 84 名，計 309 名参加）
・11 月 16 日，11 月 30 日，12 月 7 日 「臨床倫理」を実施した。（医学部 50 名，歯学部
53 名，薬学部 38 名，計 141 名参加）
平成２３年度医療系統合教育科目の授業評価結果等について、医療系統合教育研究センター教員が、神戸で開催された第２１回日本医療薬学会において「九州大学における医療系学部の合同
教育カリキュラム（医療系統合教育）について」シンポジストとして参加した。
また、九大病院臨床教育研修センターが開催している「全人的医療人養成委員会」に医療系統合教育研究センター教員が参加し、職員研修プログラムの立案などの支援を行った。
医療系統合教育研究センターの業務等を円滑に行うため、①今後の模擬患者養成に関す
る中長期的課題について専門的に検討する「模擬患者参加型授業運営専門部会」，②クリニ
カルスキルトレーニングセンターの円滑かつ効率的な運用等の実施を目的とした「クリニカルスキルトレーニングセンター運営専門部会」を設置した。
（医療系統合教育科目の実施）
・5 月 10 日，5 月 17 日，5 月 24 日，5 月 31 日 「漢方医薬学」を実施した。
（医学部 118
名，歯学部 12 名，薬学部 33 名，計 163 名参加）

8

・5 月 10 日，5 月 17 日，5 月 24 日，5 月 31 日，6 月 7 日，6 月 14 日，6 月 21 日，6 月 28日「医工連携」を実施した。（医学部 23 名参加）
・6 月 7 日，6 月 14 日，6 月 21 日，6 月 28 日 「インフォームド・コンセント」を実施した。（医学部 72 名，歯学部 58 名，薬学部 33 名，計 163 名参加）
・10 月 4 日，10 月 18 日，11 月 1 日 新設の「チーム医療演習」を実施した。（医学部 32
名，薬学部 33 名，計 65 名参加）
・10 月 11 日，10 月 25 日，11 月 8 日「薬害」を実施した。
（医学部 155 名，歯学部 58 名，
薬学部 81 名，計 294 名参加）
・11 月 15 日，11 月 22 日，11 月 29 日 「臨床倫理」を実施した。
（医学部 41 名，歯学部58 名，薬学部 33 名，計 132 名参加）
平成２４年度
平成２６年４月実施に向けて検討中の「基幹教育」について，医療系統合教育研究センターとして，科目の提供について検討を行い，基幹教育の検討状況に合わせて柔軟に対応することとした。
九州大学登録模擬患者の養成開始から現在までの１５年を振り返ると共に，今後のわが国の医療系大学における模擬患者参加型教育の可能性，方向性についての意見交換を行うことを目的として，「九州大学登録模擬患者１５周年記念シンポジウム」を開催した。
また，九州・山口地区の大学で模擬患者参加型教育やコミュニケーション教育に携わる教員，模擬患者および学生の意見交換を行い，模擬患者参加型教育の可能性について考え，模擬患者養成のスキル向上を図り，また，模擬患者の活動を各地区に根付かせることなどを目的として「第５回九州・山口地区医療コミュニケーション教育ワークショップ」を開催した。
「九州大学登録模擬患者１５周年記念シンポジウム」
テ ー マ 医療系大学における 15 年後の模擬患者参加型教育
日時 平成 24 年 8 月 20 日（月）13:00～17:00
会場 九州大学医学部百年講堂大ホール
基調講演

わが国の模擬患者 現在・過去・未来
藤崎 和彦
岐阜大学医学教育開発研究センター
報 告 １ 九州大学の模擬患者養成１５年のあゆみ
吉田 素文
九州大学大学院医学研究院医学教育学
報 告 ２ 日本における模擬患者の活動領域に関する文献的考察
武冨 貴久子 九州大学大学院医学系学府医学専攻博士課程
シンポジウム
海外の動向から
阿部 恵子 名古屋大学大学院医学系研究科地域医療教育学講座
医学教育の立場から
小田 康友 佐賀大学医学部地域医療科学教育研究センター地域包括医療教育部門
模擬患者の立場から
前田 純子
岡山 SP 研究会代表
歯学教育の立場から
小川 哲次 広島大学病院口腔総合診療科
ディスカッション

座長

菊川

誠

九州大学大学院医学研究院医学教育学

9「第５回九州・山口地区医療コミュニケーション教育ワークショップ」
日
時 平成 24 年 8 月 21 日（火）11:00～16:00
会場 九州大学医学部百年講堂中ホール
講師 阿部 恵子
名古屋大学大学院医学系研究科地域医療教育学講座
コメンテーター 藤崎 和彦
岐阜大学医学教育開発研究センター
模擬患者情報交換 ミニレクチャー 阿部 恵子
ABCDE モデルを使ったフィードバック（認知行動療法についてのミニレクチャー）
グループワーク：「気づきの再構築」を体験しよう！
（医療系統合教育科目の実施）
・5 月 8 日，5 月 15 日，5 月 22 日，5 月 29 日 「漢方医薬学」を実施した。
（医学部 131
名，歯学部 6 名，薬学部 30 名，薬学府 5 名，計 172 名参加）
・5 月 8 日，5 月 15 日，5 月 22 日，5 月 29 日，6 月 5 日，6 月 12 日，6 月 19 日，6 月 26日「医工連携」を実施した。（医学部 16 名参加）
・6 月 5 日，6 月 12 日，6 月 19 日，6 月 26 日, 7 月 3 日 「インフォームド・コンセント」を実施した。
（医学部 78 名，歯学部 51 名，薬学部 35 名，計 165 名参加）
・10 月 2 日，10 月 9 日，10 月 16 日 「薬害」を実施した。
（医学部 197 名，歯学部 57 名，
薬学部 82 名，計 336 名参加）
・10 月 23 日，11 月 13 日，11 月 27 日 「チーム医療演習」を実施した。（医学部 32 名，
薬学部 30 名，薬学府 8 名，計 70 名参加）
・10 月 30 日，11 月 6 日，11 月 20 日 「臨床倫理」を実施した。（医学部 48 名，歯学部57 名，薬学部 30 名，薬学府 7 名，計 142 名参加）
平成２５年度
平成２６年４月実施の「基幹教育」に関して，医療系統合教育科目のうち，「漢方医薬学」「インフォームド・コンセント」「薬害」「チーム医療演習」「臨床倫理」の５科目については，
高年次基幹教育科目としてすることが決定した。
なお，平成２６年度から新規の医療系統合教育科目として「医療イノベーション」の開講を検討した。
また，医療系統合教育研究センター開設１０周年記念式典・シンポジウムを開催した。
「医療系統合教育研究センター開設１０周年記念式典・シンポジウム」
日
時 平成 26 年 1 月 23 日（木）13:00～17:00
会場 九州大学医学部百年講堂大ホール
記 念 式 典 祝
辞 九州大学副学長 石 橋 達 朗
記念講演 「医療者教育における課題」
文部科学省 高等教育局 医学教育課長 袖 山 禎 之
シンポジウム 「医療系統合教育のこれからを考える」
基調講演 「多職種連携教育の課題と展望」
昭和大学 薬学部 薬学教育学講座 教授 木 内 祐 二
Ⅰ パネリストからの報告 九大医系キャンパスにおける取り組みと今後の課題「医療系統合教育研究センターのこれまでの経緯と今後の展望」
九州大学大学院 医学研究院 医学教育学部門医学教育学 教授 吉 田 素 文

10

「医療系統合教育科目 薬害」
九州大学大学院 医学研究院 基礎医学部門臨床薬理学分野 教授 笹 栗 俊 之「医療系統合教育科目 漢方医薬学」
九州大学大学院 薬学研究院 医療薬科学部門臨床薬学 准教授 島 添 隆 雄「医療系統合教育科目 インフォームド・コンセント」
九州大学大学院 歯学研究院 歯学部門口腔保健推進学 教授 髙 橋 一 郎
Ⅱ 全体討論「医療系統合教育のこれからを考える」
パネリスト：木 内 祐 二 教授
袖 山 禎 之 医学教育課長
笹 栗 俊 之 教授
島 添 隆 雄 准教授
髙 橋 一 郎 教授
吉 田 素 文 教授
（医療系統合教育科目の実施）
・5 月 7 日，5 月 14 日，5 月 21 日，5 月 28 日 「漢方医薬学」を実施した。
（医学部 129
名，歯学部 1 名，薬学部 31 名，薬学府 4 名，計 165 名参加）
・4 月 23 日，5 月 14 日，5 月 21 日，5 月 28 日，6 月 4 日，6 月 1 日，6 月 18 日，6 月 25
日「医工連携」を実施した。（医学部 20 名参加）
・6 月 4 日，6 月 11 日，6 月 18 日，6 月 25 日, 7 月 2 日 「インフォームド・コンセント」を実施した。
（医学部 75 名，歯学部 51 名，薬学部 31 名，薬学府 4 名，計 161 名参加）
・10 月 1 日，10 月 15 日，10 月 22 日 「薬害」を実施した。（医学部 178 名，歯学部 51
名，薬学部 82 名，計 311 名参加）
・10 月 8 日，10 月 29 日，11 月 5 日，11 月 12 日 「チーム医療演習」を実施した。
（医学部 32 名，薬学部 31 名，薬学府 7 名，計 70 名参加）
・11 月 19 日，11 月 26 日，12 月 3 日 「臨床倫理」を実施した。（医学部 44 名，歯学部
51 名，薬学部 31 名，薬学府 4 名，計 130 名参加）

平成２６年度病院キャンパスにおける基幹教育科目の部局間運営にかかる申し合わせを作成し,医療系
統合教育研究センターが医系学部内の連携を図り,報告及び審議等を行うこととなった。
平成２７年度から新規の医療系統合教育科目として「地域包括ケアシステム」の開講を検討し,併せて既存の医療系統合教育科目の開講学年や履修区分等の見直しを行い，整理した。
特定学部の科目を医療系統合教育として提供されている科目については，成績評価や各学部の担当教員の設定を行う必要が出てきているため，今後ルール作りを審議する。
ICT 活用教育推進専門部会を設置した。

（医療系統合教育科目の実施）
・5 月 13 日，5 月 20 日，5 月 27 日，6 月 3 日 「漢方医薬学」を実施した。（医学部 113
名，歯学部 2 名，薬学部 29 名，薬学府 6 名，計 150 名参加）
・5 月 13 日，5 月 20 日，5 月 27 日，6 月 3 日，6 月 10 日，6 月 17 日，6 月 24 日，7 月 1
日「医工連携」を実施した。（医学部 23 名参加）
・6 月 10 日，6 月 17 日，6 月 24 日，7 月 1 日, 7 月 8 日 「インフォームド・コンセント」

11

を実施した。
（医学部 74 名，歯学部 53 名，薬学部 29 名，医学府 3 名，薬学府 6 名，計165 名参加）
・10 月 7 日，10 月 14 日，10 月 21 日 「薬害」を実施した。（医学部 198 名，歯学部 53
名，薬学部 86 名，計 337 名参加）
・10 月 28 日，11 月 4 日，11 月 11 日，12 月 2 日 「チーム医療演習」を実施した。
（医学部 32 名，薬学部 28 名，薬学府 6 名，計 66 名参加）
・11 月 18 日，11 月 25 日，12 月 9 日 「臨床倫理」を実施した。（医学部 42 名，歯学部
53 名，薬学部 29 名，薬学府 6 名，計 130 名参加）
・1 月 6 日，1 月 13 日，1 月 20 日，1 月 27 日「医療イノベーション」を実施した。
（医学部 33 名,歯学部 53 名,合計 84 名参加）

平成２７年度
新規の医療系統合教育科目として「地域包括ケアシステム」を開講した。
平成２８年度からの高年次基幹教育科目としての実施を踏まえ，配当年次を整備した。
医療系統合教育研究センターホームページの改修を行った。
（医療系統合教育科目の実施）
・5 月 12 日，5 月 19 日，5 月 26 日，6 月 2 日 「漢方医薬学」を実施した。（医学部 107
名，歯学部 1 名，薬学部 35 名，薬学府 7 名，計 150 名参加）
・5 月 12 日，5 月 19 日，5 月 26 日，6 月 2 日，6 月 9 日，6 月 16 日，6 月 23 日，6 月 30
日「医工連携」を実施した。（医学部 25 名参加）
・6 月 9 日，6 月 16 日，6 月 23 日，6 月 30 日, 7 月 7 日 「インフォームド・コンセント」を実施した。
（医学部 66 名，歯学部 47 名，薬学部 35 名，薬学府 7 名，計 155 名参加）
・9 月 29 日，10 月 6 日，10 月 13 日 「薬害」を実施した。
（医学部 195 名，歯学部 47 名，
薬学部 80 名，計 322 名参加）
・10 月 20 日，10 月 27 日，11 月 10 日，11 月 17 日 「チーム医療演習」を実施した。
（医学部 42 名，薬学部 35 名，薬学府 8 名，計 85 名参加）
・11 月 24 日，12 月 1 日，12 月 22 日 「臨床倫理」を実施した。（医学部 55 名，歯学部
47 名，薬学部 34 名，薬学府 7 名，計 143 名参加）
・1 月 12 日，1 月 19 日，1 月 26 日，2 月 2 日「医療イノベーション」を実施した。
（医学部 39 名,歯学部 22 名,合計 61 名参加）
・1 月 12 日，1 月 19 日，1 月 26 日，2 月 2 日「地域包括ケアシステム」を実施した。（医学部 22 名,歯学部 25 名,合計 47 名参加）

平成２８年度
平成２９年度からの４学期制実施を踏まえ，４学期制を導入した平成２９年度授業日程を作成した。
平成２９年度から，高年次基幹教育科目になっている５科目について，３年・４年とも専
攻教育科目から高年次基幹教育科目として履修するため，配当年次を整備した。
（医療系統合教育科目の実施）
・5 月 10 日，5 月 17 日，5 月 24 日，5 月 31 日 「漢方医薬学」を実施した。
（医学部 123
名，保健学科 26 名，薬学部 30 名，薬学府 5 名，聴講生 1 名，計 185 名参加）
・5 月 10 日，5 月 17 日，5 月 24 日，5 月 31 日，6 月 7 日，6 月 14 日，6 月 21 日，6 月 2812

日 「医工連携」を実施した。（医学部 44 名参加）
・6 月 7 日，6 月 14 日，6 月 21 日，6 月 28 日, 7 月 5 日 「インフォームド・コンセント」を実施した。
（医学部 46 名，保健学科 39 名，歯学部 51 名，薬学部 30 名，薬学府 5 名，
計 171 名参加）
・9 月 27 日，10 月 4 日，10 月 18 日 「薬害」を実施した。（医学部 123 名，保健学科 75
名，歯学部 51 名，薬学部 81 名，計 330 名参加）
・10 月 25 日，11 月 1 日，11 月 8 日，11 月 15 日 「チーム医療演習」を実施した。
（医学部 42 名，保健学科 1 名，薬学部 31 名，薬学府 5 名，計 79 名参加）
・11 月 22 日，12 月 6 日，12 月 20 日 「臨床倫理」を実施した。（医学部 46 名，保健学科 4 名，歯学部 51 名，薬学部 31 名，薬学府 5 名，計 137 名参加）
・1 月 10 日，1 月 17 日，1 月 24 日，1 月 31 日「医療イノベーション」を実施した。
（医学部 60 名,歯学部 51 名,合計 111 名参加）
・1 月 10 日，1 月 17 日，1 月 24 日，1 月 31 日「地域包括ケアシステム」を実施した。
（医学部 41 名,合計 41 名参加）

平成２９年度
４学期制を導入した授業日程で開講した。
（医療系統合教育科目の実施）
・4 月 11 日，4 月 18 日，5 月 25 日，5 月 9 日，5 月 16 日，5 月 23 日，5 月 30 日，6 月 6日「医工連携」を実施した。（医学部 60 名参加）
・5 月 9 日，5 月 16 日，5 月 23 日，5 月 30 日 「漢方医薬学」を実施した。
（医学部 114
名，生命科学科 1 名，歯学部 3 名，薬学部 28 名，薬学府 9 名，計 155 名参加）
・6 月 13 日，6 月 20 日，6 月 27 日，7 月 4 日, 7 月 11 日 「インフォームド・コンセント」を実施した。（医学部 45 名，保健学科 24 名，歯学部 55 名，薬学部 28 名，薬学府
9 名，計 161 名参加）
・9 月 26 日，10 月 10 日，10 月 24 日 「薬害」を実施した。
（医学部 112 名，生命科学科
1 名，保健学科 28 名，歯学部 56 名，薬学部 77 名，計 274 名参加）
・10 月 31 日，11 月 7 日，11 月 14 日，11 月 21 日 「チーム医療演習」を実施した。（医学部 47 名，薬学部 28 名，薬学府 9 名，計 84 名参加）
・12 月 5 日，12 月 12 日，12 月 19 日 「臨床倫理」を実施した。（医学部 41 名，生命科
学科 1 名，歯学部 56 名，薬学部 28 名，薬学府 9 名，計 135 名参加）
・1 月 9 日，1 月 16 日，1 月 23 日，1 月 30 日「医療イノベーション」を実施した。
（医学部 57 名,歯学部 54 名,合計 111 名参加）
・1 月 9 日，1 月 16 日，1 月 23 日，1 月 30 日「地域包括ケアシステム」を実施した。（医学部 22 名,歯学部 3 名，合計 25 名参加）

平成３０年度
引き続き、４学期制を導入した授業日程で開講した。
（医療系統合教育科目の実施）
・5 月 15 日，5 月 22 日，5 月 29 日，6 月 5 日 「漢方医薬学」を実施した。（医学科 98
名，歯学部 48 名，薬学部 31 名，薬学府 10 名，計 187 名参加）
・6 月 12 日，6 月 19 日，6 月 26 日，7 月 3 日, 7 月 10 日 「インフォームド・コンセン

13ト」を実施した。（医学科 40 名，保健学科 41 名，歯学部 48 名，薬学部 31 名，薬学府10 名，計 170 名参加）
・10 月 2 日，10 月 16 日，10 月 23 日 「薬害」を実施した。（医学科 99 名，保健学科 1名,歯学部 48 名，薬学部 79 名，計 227 名参加）
・10 月 30 日，11 月 6 日，11 月 13 日，11 月 20 日 「チーム医療演習」を実施した。（医学科 37 名，薬学部 32 名，薬学府 10 名，計 79 名参加）
・12 月 4 日，12 月 11 日，12 月 18 日 「臨床倫理」を実施した。（医学科 33 名，保健学科 1 名，歯学部 48 名，薬学部 32 名，薬学府 10 名，計 124 名参加）
・12 月 25 日，1 月 8 日，1 月 22 日，1 月 29 日「医療イノベーション」を実施した。
（医学科 67 名,歯学部 48 名,合計 115 名参加）
・12 月 25 日，1 月 8 日，1 月 22 日，1 月 29 日「地域包括ケアシステム」を実施した。
（医学科 20 名,合計 20 名参加）

令和元年度
「漢方医薬学」「インフォームド・コンセント」「薬害」「チーム医療演習」「臨床倫理」「地域包括ケアシステム」の計６科目を４学期制に合わせた授業日程で開講した。
（医療系統合教育科目の実施）
・5 月 14 日，5 月 21 日，5 月 28 日，6 月 4 日 「漢方医薬学」を実施した。（医学科 117
名，生命科学科 1 名,保健学科 2 名,歯学部 47 名，薬学部 31 名，薬学府 6 名，計 204 名
参加）・6 月 11 日，6 月 18 日，6 月 25 日，7 月 2 日, 7 月 9 日 「インフォームド・コンセント」を実施した。
（医学科 44 名，生命科学科 1 名,保健学科 31 名，
歯学部 47 名，薬学部 31 名，
薬学府 6 名，計 160 名参加）
・10 月 1 日，10 月 8 日，10 月 15 日 「薬害」を実施した。
（医学科 118 名，生命科学科 1
名,保健学科 3 名,歯学部 47 名，薬学部 77 名，計 246 名参加）
・10 月 29 日，11 月 5 日，11 月 12 日，11 月 19 日 「チーム医療演習」を実施した。（医学科 46 名，薬学部 31 名，薬学府 6 名，計 83 名参加）
・12 月 3 日，12 月 10 日，12 月 17 日 「臨床倫理」を実施した。（医学科 41 名，歯学部
47 名，薬学部 31 名，薬学府 6 名，計 125 名参加）
・12 月 24 日，1 月 7 日，1 月 21 日，1 月 28 日「地域包括ケアシステム」を実施した。
（医学科 103 名,歯学部 53 名,計 156 名参加）

令和２年度
「漢方医薬学」「インフォームド・コンセント」「薬害」「チーム医療演習」「臨床倫理」「地域包括ケアシステム」の計６科目を開講した。
（医療系統合教育科目の実施）
・5 月 12 日，5 月 19 日，5 月 26 日，6 月 2 日 「漢方医薬学」を実施した。（医学科 109
名，生命科学科 2 名,保健学科 23 名,歯学部 44 名，薬学部 30 名，薬学府 2 名，共創学部
1 名,農学部 1 名,計 212 名参加）
・6 月 16 日，6 月 23 日，6 月 30 日，7 月 7 日, 7 月 14 日 「インフォームド・コンセント」を実施した。
（医学科 44 名，保健学科 53 名，歯学部 44 名，薬学部 30 名，薬学府 2
名，計 173 名参加）

14

・10 月 6 日，10 月 13 日，10 月 20 日 「薬害」を実施した。
（医学科 109 名，生命科学科
2 名,保健学科 4 名,歯学部 44 名，薬学部 76 名，計 235 名参加）
・10 月 27 日，11 月 10 日，11 月 17 日，11 月 24 日 「チーム医療演習」を実施した。
（医学科 43 名，薬学部 30 名，薬学府 2 名，計 75 名参加）
・12 月 8 日，12 月 15 日，12 月 22 日 「臨床倫理」を実施した。（医学科 33 名，保健学科 4 名，歯学部 44 名，薬学部 30 名，薬学府 2 名，計 113 名参加）
・1 月 5 日，1 月 12 日，1 月 19 日，1 月 26 日「地域包括ケアシステム」を実施した。（医学科 94 名,歯学部 46 名,薬学部 1 名，計 141 名参加）

令和３年度
「漢方医薬学」「インフォームド・コンセント」「薬害」「チーム医療演習」「臨床倫理」「地域包括ケアシステム」の計６科目を開講した。
（医療系統合教育科目の実施）
・5 月 11 日，5 月 18 日，5 月 25 日，6 月 1 日 「漢方医薬学」を実施した。（医学科 123
名，生命科学科 2 名,保健学科 11 名,歯学部 49 名，薬学部 32 名，薬学府 4 名，共創学部
2 名,農学部 1 名,計 224 名参加）
・6 月 15 日，6 月 22 日，6 月 29 日，7 月 6 日, 7 月 13 日 「インフォームド・コンセント」を実施した。
（医学科 47 名，保健学科 38 名，歯学部 49 名，薬学部 30 名，薬学府 4名，共創学部 1 名計 169 名参加）
・10 月 5 日，10 月 12 日，10 月 19 日 「薬害」を実施した。
（医学科 123 名，生命科学科
1 名,保健学科 2 名,歯学部 49 名，薬学部 82 名，計 257 名参加）
・10 月 26 日，11 月 2 日，11 月 9 日，11 月 16 日 「チーム医療演習」を実施した。
（医学科 46 名，薬学部 30 名，薬学府 4 名，計 80 名参加）
・12 月 7 日，12 月 14 日，12 月 21 日 「臨床倫理」を実施した。（医学科 39 名，保健学科 1 名，歯学部 49 名，薬学部 30 名，薬学府 4 名，計 123 名参加）
・1 月 4 日，1 月 11 日，1 月 18 日，1 月 25 日「地域包括ケアシステム」を実施した。（医学科 112 名,歯学部 49 名,計 161 名参加）

15

令和３年度医療系統合教育科目授業日程
学期

月

４月

日

曜日

１３日

火

２０日

火

２７日

火

１１日

火

１８日

火

２５日

火

１日

火

８日

火

１５日

火

２２日

火

２９日

火

６日

火

１３日

火

日

曜日

５日

火

１２日

火

１９日

火

２６日

火

２日

火

２限

３限

４限

５限

「漢方医薬学」
医学科・生命科学科４年
保健学科（看護）３，４年
保健学科（放射）４年
歯学部４年
薬学部４年
薬学府創薬科学専攻
博士後期課程１年
医系学部を除く学部３，４年

春
５月

漢方医薬学

６月

夏

対象学部・学科・学年

会場「漢方医薬学」
臨床大講堂→Web「ｲﾝﾌｫｰﾑﾄﾞ･ｺﾝｾﾝﾄ」
臨床大講堂
ｸﾘﾆｶﾙｽｷﾙﾄﾚｰﾆﾝｸﾞｾﾝ
ﾀｰ（＝ｽｷﾄﾚ）→Web「ｲﾝﾌｫｰﾑﾄﾞ・ｺﾝｾﾝﾄ」
医学科・生命科学科４年
保健学科（看護）３，４年
保健学科（放射）４年
歯学部４年
薬学部４年
薬学府創薬科学専攻
博士後期課程１年
医系学部を除く学部３，４年

インフォームド・
コンセント

７月

学期

月

２限

３限

４限

５限

薬害

１０月

秋

チーム医療演習
９日

火

１１月 １６日

火

23日

火

３０日

火

７日

火

１２月 １４日

火

２１日

火

４日

火

１１日

火

１８日

火

２５日

火

冬

対象学部・学科・学年「薬害」
医学科・生命科学科４年
保健学科（看護）３，４年
保健学科（放射）４年
保健学科（検査）３，４年
歯学部４年
薬学部３年
医系学部を除く学部３，４年

会場「薬害」
百年講堂大ホール→Web「チーム医療演習」
医学科４年
薬学部臨床薬学科４年
薬学府創薬科学専攻
博士後期課程１年
医系学部を除く学部３，４年「チーム医療演習」
臨床大講堂，ｽｷﾄﾚ「臨床倫理」
医学科４年
保健学科（看護）３，４年
保健学科（放射）４年
保健学科（検査）３，４年
歯学部４年
薬学部４年
薬学府創薬科学専攻
博士後期課程１年
医系学部を除く学部３，４年

臨床倫理「地域包括ｹｱｼｽﾃﾑ」
医学科４年
歯学部４年
薬学部４年

１月
地域包括ｹｱｼｽﾃﾑ

16「臨床倫理」（12/7）
臨床大講堂、ｽｷﾄﾚ（12/14）
百年講堂 中ホール1・
2・3（12/21）
臨床大講堂
臨床小講堂1・2 ｽｷﾄﾚ
→Web
「地域包括ｹｱｼｽﾃﾑ」
臨床大講堂→Web

令和３年度
高年
次基
幹教
育科
目

科目名

漢 方 医 薬 学〇

インフォームド・
コ ン セ ン ト

〇

薬

害

〇

〇

〇

チ
医

ー
療

演

ム
習

臨

床

倫

理

医療系統合教育科目の配当年次等

医学部
医学科

生
命
科 学 科

４年

４年

（注２）
強く推奨

４年
選択
必修
４年
（注２）
強く推奨

４年
選択
必修
４年
選択
必修
４年
選択
必修

地 域 包 括ケアシステム

看護
３年以上

薬学部
保健学科
放射
４年

検査
―

歯学部 臨
床創
薬 学 科科 学

薬学府創薬 医系学部
科学専攻博を
薬 士後期課程
除く学部
科 (注１）

４年

４年

４年

１年

３年以上

強く推奨

選択

必修

選択

選択

選択

選択

―

（注３）
強く推奨

４年

３年以上

―

４年

４年

４年

１年

３年以上

選択

選択

―

（注３）
強く推奨

強く推奨

選択

必修

選択

４年

４年

３年

３年

―

３年以上

（注４）
強く推奨

（注４）
強く推奨

―

選択

―

３年以上
選択
（推奨）
―

（注３）
強く推奨

―

３年以上
選択
（推奨）
―

４年
選択
（推奨）
４年

―

４年

―

１年

３年以上

―

―

―

―

―

強く推奨

―

必修

選択

―

３年以上

４年

３年以上

４年

４年

４年

１年

３年以上

強く推奨

選択

必修

選択

選択

選択

―

選択

選択

選択

（注３）
強く推奨

―

―

―

―

４年

４年

４年

―

―

―

―

―

―

必修

選択

選択

―

―

（注１）薬剤師国家試験受験資格取得コースのみ対象。 学部で未修得の科目を修得する。
（注２）医師を目指す者にとって重要な内容なので、履修すること。
（注３）歯科医師を目指す者にとって重要な内容なので、履修すること。
（注４）卒業に必要な「薬学基礎実習Ⅲ」全２単位の一部であるので、履修すること。

令和３年度

担 当 教 員（◎印は代表。所属の記載なしの教員はセンター委員）

科 目 名

漢

方

医

医療系統合教育科目の担当教員・協力教員

薬学◎（保）宮田潤子（医）山下真、（医）中原真希子、（薬）森元聡、（薬）島添隆雄、（薬）江頭伸昭

インフォームド・コンセント◎菊川誠（歯）築山能大、(歯）寳田 貫、（薬）島添隆雄、（保）井手口忠光、（保）丸山マサ美薬害◎(医）笹栗俊之(薬）島添隆雄、（歯）寳田 貫、（保）丸山マサ美習◎（薬）島添隆雄
新納宏昭、菊川誠理◎新納宏昭（歯）築山能大、（保）橋口暢子、(薬）島添隆雄

チ
臨

ー

ム
床

医

療
倫

演

地 域 包 括 ケ ア シ ス テ ム（医）馬場園明協 力 教 員（歯）寳田 貫（歯）寳田 貫（医）鴨打正浩

17令和３年度医療系統合教育科目「漢方医薬学」シラバス
高年次基幹教育科目・医学部医学科・４年
前期・1 単位・強く推奨（医師を目指す者にとって重要な内容なので、履修すること。）
高年次基幹教育科目・医学部生命科学科・４年
前期・１単位・選択

対象科目区分・対象学生・学年

高年次基幹教育科目・歯学部・４年開講期間・単位数

前期・１単位・強く推奨（歯科医師を目指す者にとって重要な内容なので、履修すること。）
高年次基幹教育科目・薬学部（臨床薬学・創薬科学）・４年
前期・１単位・臨床薬学科

強く推奨、創薬科学科

選択

高年次基幹教育科目・医学部保健学科・（看護）３年以上、（放射）４年・前期・１単位・選択
宮田

担当教員

潤子（保健、代表）、森元希子、山下真（医）、貝沼聡、島添隆雄（薬）・江頭伸昭（薬）、中原真茂三郎（学外）授業の概要
令和２年度医療系統合教育「漢方医薬学」講義日程
月

日

曜

時間

講義内容

13：00-14：30 漢方医薬学総論

担当者

講義室

宮田

潤子

森元

聡

島添

隆雄

13：00-14：30 六病位とその代表的な方剤について宮田潤子

14：50-16：20 血と水の異常について中原

真希子 臨床大講堂・13：00-14：30 気の異常について山下真

14：50-16：20 漢方製剤の種類と適正使用

江頭伸昭

5 1１ 火14：50-16：20 薬学から見た漢方の問題点及び有用性

5 1８ 火5 2５ 火６

１

13：00-14：30 漢方医学的診断・診療の実際について 貝沼

茂三郎

14：50-１５:40 現代医療の中で漢方の果たす役割

茂三郎

火
貝沼

授業の進め方Zoom を用いた遠隔授業を行います。投票機能を用いて双方向授業を行います。
試験・成績評価
出席ならびに各授業後の小テスト
その他

18

Zoom

令和３年度医療系統合教育科目「インフォームド・コンセント」シラバス
高年次基幹教育科目・医学部医学科・４年
前期・1 単位・選択必修
高年次基幹教育科目・医学部生命科学科・４年
前期・１単位・選択

対象科目区分・対象学生・学年
開講期間・単位数

高年次基幹教育科目・歯学部・４年
前期・1 単位・強く推奨（歯科医師を目指す者にとって重要な内容なので、履修すること。
）
高年次基幹教育科目・薬学部（臨床薬学・創薬科学）
・４年
前期・１単位・臨床薬学科 強く推奨、創薬科学科 選択
高年次基幹教育科目・医学部保健学科・（看護）３年以上、（放射）４年・前期・１単位・看護選択、放射選択（推奨）担当教員

菊川誠（医、代表）、寳田貫（歯）、築山能大（歯）、島添隆雄（薬）、井手口忠光（保）、
丸山マサ美（保）授業の概要
日常医療におけるインフォームド・コンセント（以下 IC）について、患者側、医療者側の視点
や法的側面に関する講義、IC の場面のロールプレイ、個人または学部学科の枠を超えたグループによる考察や討論などを通して、IC を得ることの大切さ、難しさを実感し、今後の医療活動に役立てる。
授業の進め方・夏学期の火曜日３、４時限に開講。
（6 月１５日、2２日、２９日、7 月６日、1３日）
・以下のテーマの講義を受講する。
 IC をめぐる患者側の視点
 日常医療における IC をめぐる医療者側の視点
 IC の法的側面
・複数の学部学科の学生からなる混成チームで以下の学習活動を行う。
 グループ討論 学生相互のロールプレイ 模擬患者とのロールプレイ（コロナ感染状況により、実施形態を検討する。
）

試験・成績評価
出席・欠席状況……40％、課題レポート……60％※レポートの内容次第で、ポートフォリオ（学習やレポート作成に使用したノート、資料などをファイルしたもの）の提出を求め、学習の取組み状況をチェックすることがある。
その他
アンケートによる授業評価を行う。

19

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授業担当教員

最初に

菊川誠
寳田貫
築山能大
島添隆雄
井手口忠光
丸山マサ美

原則
• ビデオをオフにして下さい。
• 音はミュートにして下さい。
• 授業の報告で記録（スクリーンショット、講義室の写真）をします
ので、映りたくないという方は、菊川まで連絡をください。

医学教育学
口腔総合診療科
歯科医学教育学、歯科補綴学
臨床薬学教育センター
医用放射線科学
統合基礎看護学菊川の連絡先Kikukawa.makoto.892@m.Kyushu-u.ac.jp
TEL 092-642-6186
MoodleからでもOK

参加学部学科２０２1年度医療系統合教育科目
インフォームド・コンセントオンライン版

医学部医学科4年 47名放射線技術科学専攻 4年 35名
看護学専攻
4年
3名
看護学専攻
3年
2名
歯学部歯学科
4年 49名臨床薬学科
4年 30名薬学府創薬科学専攻 1年
4名
共創学部
3年
1名

20
1

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全体のスケジュール

この授業のねらい

第1回目

1. 各医療職（医・歯・薬・看護・放射）及び司法と患者の立場からそれぞれインフォームド・コンセントがなぜ重要なのかを理解できる。

第2回目
第3回目
第4回目

2. インフォームド・コンセントにおけるチーム医療の重要性を理解できる。
3. 新型コロナウイルス感染におけるインフォームド・コ
ンセントを理解する。

第5回目

はじめに

何故、インフォームド・コンセントか？
①定義、②歴史、③患者観、④多職種連携の観点から司法、歯科現場の視点から、ロールプレイ準備
患者の立場、看護の立場から薬剤師の立場、診療放射線技師の立場からインフォームド・コンセントを実践してみよう！
模擬患者さんとロールプレイ（班ごとに）新型コロナウイルス感染症診療におけるインフォームド・コンセント

本日のスケジュール13：00－13：10 出席、グループワークの準備（氏名に班名を追記）
13：10－13：20 授業の全体説明（菊川）
13：20－14：20 講義 「何故インフォームド・コンセントか？」
14：20－14：30 デモ・ビデオ• 班の一番上の学生さんが、班のリーダーです。
• 自分でmoodle上の出席確認をすること！
• ブレークアウトルームでの議論も確認します。
• 氏名の頭に班名（１～30班）を追記してください。
• ブレークアウトルームでは、学生同士の議論がとても大事な学
びになります。本来は対面の授業ですが、今回オンラインです
ので、ビデオと音声をオンにして臨んでください。
• 部屋のことが気になる学生は、背景設定でぼかしなど使用してください。

14：30－14：50 休憩
14：50－15：30 グループディスカッション、
自己紹介
ビデオでよかった点、改善したほうがいいと思う点を話し合って
ＰＰＴにまとめる。
15：40－16：10 発表（３班）+質疑
16：10－16：20 まとめ ふり返りシートの提出（moodle）

21
2

2022/1/25

本日のスケジュール

なぜ、インフォームド・コンセントか？

13：00－13：10 出席、グループワークの準備（氏名に班名を追記）
13：10－13：20 授業の全体説明（菊川）
13：20－14：20 講義 「何故インフォームド・コンセントか？」
14：20－14：30 デモ・ビデオ

①定義
②歴史
③患者観
④多職種連携の観点から

14：30－14：50 休憩
14：50－15：30 グループディスカッション、
自己紹介
ビデオでよかった点、改善したほうがいいと思う点を話し合って
ＰＰＴにまとめる。
15：40－16：10 発表（３班）+質疑
16：10－16：20 まとめ ふり返りシートの提出（moodle）

https://www.ac-illust.com/main/detail.php?id=1509850&word=%E5%8C%BB%E7%99%82%E3%80%80%E4%BB%8B%E8%AD%B7%E3%83%81%E3%83%BC%E3%83%A0

なぜ、インフォームド・コンセントか？

インフォームド・コンセントとは

①定義
②歴史
③患者観
④多職種連携の観点から医療行為（投薬、手術、検査など）や治験などの対象者（患者や被検者）が、治療や臨床試験・治験の内容についてよく説明を受け十分理解した上で、対象者が自らの自由意思に基づいて医療従事者と方針において合意すること。

説明と同意
https://www.ac-illust.com/main/detail.php?id=1509850&word=%E5%8C%BB%E7%99%82%E3%80%80%E4%BB%8B%E8%AD%B7%E3%83%81%E3%83%BC%E3%83%A0

223

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インフォームド・コンセント
歴史的な流れ医療者に患者さんが求めること高い専門知識と技術

丁寧で分かりやすい説明
責任感の強さ思いやり・優しさ

人体実験という人類の失敗

豊富な臨床経験
話しやすさ

医療者患者関係の変化

豊かな人間性高い倫理観・道徳感
その他
0

10

20

30

40

50

60

70

日医総研報告書「第1回医療に関する国民意識調査」より

1947年
第2次世界大戦中のナチスドイツの非人道的な人体実験の国際軍事裁判の判決文で、医学研究には被験者の自発的な同意が絶対に欠かせないことなどが明記され、これがニュルンベルク倫理綱領として世界の医学研究のガイドラインとなる。
1964年 世界医師会でヘルシンキ宣言が採択 より具体的な被験者保護の内容が記載される。
1980年代～ 医療へのパターナリズムへの批判が強くなる。
1981年
世界医師会でインフォームド・コンセントは医学研究だけではなく、あらゆる疾患の患者に必要であることを示した「患者の権利に関するリスボン宣言」が採択される。
1990年
日本医師会生命倫理懇談会にて、患者の自己決定権を保障するシステムが提唱

なぜ、インフォームド・コンセントか？
①定義②歴史③コミュニケーション④多職種連携の観点から

1997年
日本の医療法が改正され、医療者の患者への説明が努力義務として明文化される。

https://www.kateigaho.com/migaku/35325/3/

https://www.ac-illust.com/main/detail.php?id=1509850&word=%E5%8C%BB%E7%99%82%E3%80%80%E4%BB%8B%E8%AD%B7%E3%83%81%E3%83%BC%E3%83%A0

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医療者・患者関係の変化

患者に説明して、患者に選んでもらう？

紀元前460年 - 紀元前370年

患者が診療の内容や目標を決め、意思決定に関しても責任を負う。

ヒポクラテス「患者には、これから起こる事態や現在ある状況は何一つ明かしてはならない」「素人には、いついかなるときも何事につけ、決して決定権を与えてはならない」

パターナリズムの対極：

コマーシャリズム

20世紀前半まで “父権主義”

パターナリズム
出典 www.flickr.com

パターナリズムへの批判

共同で考える

医療のパターナリズム• 対等な立場で、話し合いを通じて診療の目標や内容を設定し、意思決定を行う。

過去の最新の知見に基づいて医療者が決定する。

人権意識の向上、情報アクセスのしやすさ• 相互参加型：Shared Decision Making

インフォームド・コンセント

訴訟の増加→その回避という側面が強調される傾向

24
5

2022/1/25

医療法第１条パターナリズム

第２項

医療の担い手は、医療を提供するに当たり、適切な説明を行い、医療を受ける者の理解を得るよう努めなければならない。

コマーシャリズム
相互参加型：Shared Decision Making

1947年
第2次世界大戦中のナチスドイツの非人道的な人体実験の国際軍事裁判の判決文で、医学研究には被験者の自発的な同意が絶対に欠かせないことなどが明記され、これがニュルンベルク倫理綱領として世界の医学研究のガイドラインとなる。
1964年 世界医師会でヘルシンキ宣言が採択 より具体的な被験者保護の内容が記載される。
1980年代～ 医療へのパターナリズムへの批判が強くなる。
1981年
世界医師会でインフォームド・コンセント（IC）は医学研究だけではなく、あらゆる疾患の患者に必要であることを示した「患者の権利に関するリスボン宣言」が採択さ
れる。
1990年
日本医師会生命倫理懇談会にて、患者の自己決定権を保障するシステムが提唱

インフォームド・コンセント
歴史的な流れ

人体実験という人類の失敗
医療者患者関係の変化

1997年
日本の医療法が改正され、医療者の患者への説明が努力義務として明文化される。
2000年代～Shared Decision Making （SDM）の概念が世界で広く伝えられる。
https://www.kateigaho.com/migaku/35325/3/

25
6

2022/1/25

更なる課題：知る権利は患者本人のもの？

なぜ、インフォームド・コンセントか？
①定義
②歴史
③患者観
④多職種連携の観点から（進行）癌告知は、本人へ？
それとも家族へ？
https://www.asahi.com/articles/SDI201707039019.html

https://www.ac-illust.com/main/detail.php?id=1509850&word=%E5%8C%BB%E7%99%82%E3%80%80%E4%BB%8B%E8%AD%B7%E3%83%81%E3%83%BC%E3%83%A0

14：50－15：30
グループディスカッション

説明内容、それだけ考えればいい？？
•病気のインフォーメーション
病名、病状、予後など
事実• 自己紹介（出身、最近のマイブーム、困っていること、一言アピール）• ビデオでよかった点、改善したほうがいいと思う点を話し合ってＰＰＴにまとめる。
• 誰かが、Moodleからダウンロードして、画面共有して作成してください。
• グループディスカッションでは、できればビデオオンにしてください。
• 作成物は、Moodleにアップしてください。

267

2022/1/25

背景設定

デモ・ビデオ• 初診は１週間前です。今回２回目の禁煙外来に来られた患者さんに、これからの禁煙治療と薬について詳しく説明します。
• 普段から家族にも煙たがられているため、３年ほど前に自主的に禁煙を試みるも、禁煙によるストレスがたまり１週間で断念。今回も自信は１０％ぐらいしかないが、禁煙外
来の飲み薬に期待しているとの事。１カ月前にヘビースモーカーであった自分の父が脳出血で亡くなったのを機に、真剣にタバコをやめたいと思ったようです。
• また、テレビで歯周病とタバコの関連について見たようで、とても気にしていました。
口腔内所見として、歯全体が黄ばんでおり、歯肉も全体的に発赤が見られますが、特に痛みなどはないようです。
• この１週間はまだ本格的な禁煙はしなくてもよいと伝え、禁煙補助薬（チャンピックス
錠®）を１週間分処方しました。薬については「タバコを我慢しやすくなる薬」と伝え、運転を控えるなど重要な事しか説明していません。
• 今日から本格的な禁煙治療を行う予定です。禁煙指導をするにあたって、改善させるべき生活習慣や心構え、薬などを患者さんに説明します。

患者情報＜患者＞ ６３歳 会社員

お互い分かり合えるか？
今井 義男 (いまい よしお)

患者さんにしっかり説明をして、お互い納得できる医療を行いたい？

＜主訴＞ 様々なきっかけを機に禁煙したい。また、禁煙に伴い歯周病も予防したい。
＜現病歴・生活歴＞
２０歳からずっと１日２０本毎日喫煙している。起床後５分以内に喫煙する。仕事中も時々、喫煙所で吸っている。毎食後も習慣的に吸っている。風邪をひくと痰がらみの咳が長く続くことがこれまでも多くあった。その他の症状はない。家族には禁煙の自信がないので受診することは伝えていない。飲酒歴はビール５００ml缶を毎日飲む。運動は全くしていない。
呼気の一酸化炭素濃度測定で超ヘビースモーカー（３５ppm以上）であることがわかった。
＜既往歴＞ 高血圧（ニフェジピン５mgを１日１回服用、現在は血圧１２０/８０mmHg）＜家族歴＞妻(６３歳)、長男(２４歳)、長女(２１歳)の４人暮らし。共に福岡在住。
父は１カ月前に脳出血で他界。

https://peoples-free.com/highresolution/202-free-peoples.png

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原告（Ｎ＝42件）の本人調書から明らかになった医療者・患者間のコミュニケーション・トラブル①

傾聴に関する研究⚫医師が患者や家族の立場を理解しない• 112名の診療を分析（51件：専門医、61件：プライマリケア医）① 患者や家族に意見を述べさせない• 医師は最初の11秒で患者さんの話を遮った。

② 患者の不安に目を向けない③ 社会心理的な影響を考えない• 医師が患者から症状に対する不安や心配事について聞き出していたのは112件中40件で、全ての診療のわずか36％だった。

⚫情報を患者に与えない① 説明をしない• コミュニケーション能力の教育が十分でなかったことも、今回の結果を生んだ要因の一つとして挙げられる。

② 最新の動きを適宜患者に与えない③ 結果がよくない場合、それを患者や家族のせいにする

Ospina, N. S., Phillips, K. A., Rodriguez-Gutierrez, R., Castaneda-Guarderas, A., Gionfriddo, M. R., Branda, M.
E., & Montori, V. M. (2019). Eliciting the patient’s agenda-secondary analysis of recorded clinicalencounters. Journal of General Internal Medicine, 34(1), 36-40.

④ 無神経に大事な話を切り出す
出典：Arch Intern Med 1994;154:1365-1370.

原告（Ｎ＝42件）の本人調書から明らかになった医療者・患者間のコミュニケーション・トラブル②• インフォームド・コンセントのあり様は、医療者患者関係をどうみるか、患者という存在をどうみるかに影響を受ける。

⚫患者や家族の意見を見くびる① 患者や家族の意見を軽視する② 患者の病気や苦痛を軽視する• インフォームド・コンセント（コミュニケーション）はトレーニングで改善できます。

③ 話を聞かない④ 家族の訴えを聞かない⚫患者を見捨てる• インフォームド・コンセントをさまざまな観点から、多職種で考えることは、将来現場にでたときに、多職種連携という意味でも、きっと活きてきます！！

① 患者がその医師に見てもらえないと感じる② 患者が見捨てられたと感じる③ 医師の態度があまりにも横柄で近づきにくい

出典：Arch Intern Med 1994;154:1365-1370.

28
92022/1/25

次回は、6月22日

スケジュール

第1回目

第1回目
第2回目
第3回目
第4回目

何故、インフォームド・コンセントか？
①意義、②歴史、③患者観、④多職種連携の観点から第2回目 司法、歯科現場の視点から第3回目 患者の立場、看護の立場から第4回目 薬剤師の立場、診療放射線技師の立場からインフォームド・コンセントを実践してみよう！
第5回目 新型コロナウイルス感染におけるインフォームド・コンセント

何故、インフォームド・コンセントか？
司法、歯科現場の視点から患者の立場、看護の立場から薬剤師の立場、診療放射線技師の立場からインフォームド・コンセントを実践してみよう！
第5回目 新型コロナウイルス感染症診療におけるインフォームド・コンセント
各班での振り返りまとめ

スケジュール
第1回目
第2回目
第3回目
第4回目

何故、インフォームド・コンセントか？
司法、歯科現場の視点から患者の立場、看護の立場から薬剤師の立場、診療放射線技師の立場からインフォームド・コンセントを実践してみよう！
第5回目 新型コロナウイルス感染症診療におけるインフォームド・コンセント
各班での振り返り
まとめ

振り返りシートをmoodleに提出！
本日17時まで。

29
10

2022/1/25

まとめ

この授業のねらい
1. 各医療職（医・歯・薬・看護・放射）及び司法と患者の立場からそれぞれインフォームド・コンセントがなぜ重要なのかを理解できる。
2. インフォームド・コンセントにおけるチーム医療の重要性を理解できる。
3. 新型コロナウイルス感染症診療におけるイン
フォームド・コンセントを理解する。

2021年度医療系統合教育科目
インフォームド・コンセントオンライン版

スケジュール
第1回目
第2回目
第3回目
第4回目

何故、インフォームド・コンセントか？
司法、歯科現場の視点から患者の立場、看護の立場から薬剤師の立場、診療放射線技師の立場からインフォームド・コンセントを実践してみよう！
第5回目 新型コロナウイルス感染症診療におけるインフォームド・コンセント
各班での振り返り
まとめお疲れ様でした。

30
11

2022/1/25

振り返りシートをmoodleに提出して下さい！

本日17時まで。

3112

令和３年度医療系統合教育科目「薬害」シラバス
高年次基幹教育科目・医学部医学科・４年
後期・１単位・強く推奨（医師を目指す者にとって重要な内容なので、履修すること。
）
高年次基幹教育科目・医学部生命科学科・４年
後期・１単位・選択

対象科目区分・対象学生・学年
開講期間・単位数

高年次基幹教育科目・歯学部・４年
後期・１単位・強く推奨（歯科医師を目指す者にとって重要な内容なので、履修すること。
）
高年次基幹教育科目・薬学部（臨床薬学・創薬科学）
・３年
後期・薬学基礎実習Ⅲ全４単位の一部
・強く推奨（履修すること）
高年次基幹教育科目・医学部保健学科・（看護）３年以上、（放射）4 年、（検査）３年以上・後期・1 単位・選択(推奨)令和 3 年度秋学期に集中講義

授業方法及び開講学期

１０月５日（火）、１０月１２日（火）、１０月１９日（火）３、４、５時限（百年講堂大ホール）

担当教員名

笹栗俊之（医、代表）、島添隆雄（薬）、寶田貫（歯）、
丸山（保）

履修条件

特になし

授業の概要

講師によるオムニバス講義と討論
これまでに発生した薬害問題を知り、薬害の原因と薬害根絶の全体の教育目標ための対策について考え、医療や医薬学研究、医療行政などに将来携わる者としての意識や態度を育む。
・薬害被害者やその家族の体験や思いを直接聞くことにより、薬害の現実を認識する。

個別の学習目標・薬害発生の要因を臨床的・行政的・社会的側面から考え、説明できる。
・薬害を防止するためには医療の専門家として何をすればよいか、考えることができる。
第１日：オリエンテーション、薬害事例（講師２名）、討論

授業計画

第２日：薬害事例（講師２名）、討論
第３日：講義（講師２名）、討論、まとめキーワード

薬害、サリドマイド、エイズ、C 型肝炎、ヤコブ病、PMDA百年講堂大ホールにて、講師による講演形式で授業を行う。別

授業の進め方途、授業に関するプリントを配布する。講演終了後、グループ
討論および質疑応答を行う。

学習相談

特になし

試験・成績評価の方法等

出席状況、レポート * 認定は各部局にて行う

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令和３年度医療系統合教育科目「チーム医療演習」シラバス
高年次基幹教育科目・医学部医学科・４年

対象科目区分・対象学生・学年

後期・１単位・選択必修

開講期間・単位数

高年次基幹教育科目・薬学部（臨床薬学科）
・４年
後期・1 単位・強く推奨
令和 3 年度秋学期に集中講義

授業方法及び開講学期

１０月２６日（火）、１１月２日（火）１１月９日（火）、１１月 16 日（火） ３、４、５時限

担当教員名

島添隆雄（薬、代表）、新納宏昭（医）、菊川誠（医）

履修条件

特になし
医師、薬剤師、看護師間の連携を主題とし、それぞれの職種を目指す学生が、将来、より効果的な副作用モニタリングを実施する

授業の概要

ようになるために、互いの役割と特性を理解し合い、活かし合うことを目的とする教育・学習プログラムを計画し、実施することになった。
将来、医師、薬剤師、看護師との十分な連携のもとに、薬物治療における副作用の早期発見・早期治療ができるようになるために、全体の教育目標

それぞれの臨床実習(医・看護)あるいは実務実習(薬)において、担当した患者の薬物治療における副作用モニタリングの訓練を開始できる能力を修得する。

個別の学習目標

特になし

授業計画

改めて配布する。

キーワード

チーム医療、副作用、身体観察

授業の進め方

演習・実習

学習相談

個別に対応する。

試験・成績評価の方法等
初日(10/29)の集合場所

出席状況* 認定は各部局にて行う
臨床大講堂

33

令和３年度医療系統合教育科目「臨床倫理」シラバス
高年次基幹教育科目・医学部医学科・４年
後期・1 単位・選択必修
高年次基幹教育科目・歯学部・４年
後期・1 単位・強く推奨（歯科医師を目指す者にとって重要な対象科目区分・対象学生・学年

内容なので、履修すること）

開講期間・単位数

高年次基幹教育科目・薬学部（臨床薬学・創薬科学）
・４年
後期・１単位・臨床薬学科

強く推奨、創薬科学科

選択

高年次基幹教育科目・医学部保健学科・（看護）３年以上、（放射）4 年、（検査）３年以上
後期・1 単位・選択担当教員

新納宏昭（医、代表）、築山能大（歯）、島添隆雄（薬）、橋口暢子（保）授業の概要
医療現場で実習を行う際に、倫理的課題を孕む事例に気づき、自分なりに検討する視点を持つことができるようになるために、非常勤講師によるロールプレイ主体の授業を含め、医療現場における倫理的課題について、事例を題材にした学部混成の小グループ学習を行い、医療者としての対応の難しさを実感するとともに、チーム医療の基盤を形成する。
授業の進め方・ 後期の火曜日午後の３～５時限に、全３回（９コマ）開講する。
講義日：12 月 7 日（火）、12 月１4 日（火）、12 月 21 日（火）場

所：ウエストウイング３階クリニカルスキルトレーニングセンター（学生：ZOOM ミーティング参加）「４分割表を用いた臨床における倫理的課題の検討」（２回、６コマ）


学部混成の小グループに分かれ、ビデオまたは印刷資料で提示される事例を、４分割表を用いて検討し、グループ発表、全体討論を行う。



１回目と２回目の間で Web 学習システムを用いた課題の提出、講師とのやり取りを行う。

「倫理的課題を含む医療面接」（１回、３コマ）

講師：岐阜大学医学教育開発センター教授 藤崎和彦



学部混成の小グループに分かれ、代表者が自分の学部に沿った役割で、倫理的課題を含む医療面接のロールプレイを行い、全体討議を行う。

試験・成績評価
出席・欠席状況……7０％、課題レポート……3０％※レポートの内容により学習成果物（学習やレポート作成に使用したノート、資料などをファイルしたもの）の提出を求めることがある。
その他
アンケートによる授業評価を行う。

34

令和３年度総合医学Ⅶ「地域包括ケアシステム」シラバス
専攻教育科目・医学部医学科・４年
総合医学Ⅲ・通年・全３単位の一部・選択必修

対象科目区分・対象学生・学年
授業科目名・開講期間・単位数

専攻教育科目・歯学部・４年
歯学総論４・後期・全２単位の一部・選択必修
専攻教育科目・薬学部（臨床薬学・創薬科学）・４年「地域包括ケアシステム」・後期・１単位・選択（基幹教育科目
その他）

担当教員

馬場園明・鴨打正浩（医療経営・管理学講座））

授業の概要
地域包括ケアシステムとは、「要介護者が介護施設に入所して集団的ケアを受けるのではなく、本人の住まいに外部から医療や介護サービスを定期的に提供する仕組み」のことである。すなわち、「ニーズに応じて住宅が提供されることを基本とした上で生活上の安全・安心・健康を確保するために、医療や介護のみならず、福祉サービスを含めた様々な生活支援サービスが日常生活の場で適切に提供されるような地域での体制」を指している。それには、「住まいと住まい方」「生活支援」「医療・看護」「介護・リハビリテーション」「保健・予防」必要とされている。また、これら実現するために必要な「高齢者の疾患と診療」や「健康寿命の延伸と健康対策」についても学ぶ。
授業の進め方令和 4 年 1 月 4 日 3 限（馬場園）「わが国の高齢者ケアと地域包括ケアシステム」臨床大講堂
令和 4 年 1 月 4 日 4 限（馬場園）「米国の CCRC と地域包括ケアシステム」臨床大講堂
令和 4 年 1 月 11 日 3 限（鴨打）「高齢者の疾患と診療（１）」臨床大講堂
令和 4 年 1 月 11 日 4 限（鴨打）「高齢者の疾患と診療（２）」臨床大講堂
令和 4 年 1 月 18 日 3 限（馬場園）「高齢者健康コミュニテと地域包括ケアシステム」臨床大講堂
令和 4 年 1 月 18 日 4 限（馬場園）「介護保険と地域包括ケアシステムⅠ」臨床大講堂
令和 4 年１月 25 日 3 限（鴨打）「健康寿命の延伸と健康対策」臨床大講堂
令和 4 年１月 25 日 4 限（馬場園）「介護保険と地域包括ケアシステムⅡ」臨床大講堂
試験・成績評価
出席・欠席状況……４０％、課題レポート……６０％
レポートは以下のテーマのひとつを選んで１月２6 日 12 時までに MOODLE に送ること（１６００字以内）
１、高齢者のケアの問題と対策（馬場園担当）
２、高齢者における疾患の特徴と予防・治療（鴨打担当）
その他
アンケートによる授業評価を行う。

35

医療系統合教育研究センター教員等の教育に係る実績（令和３年度）■伊藤 隆司（医療系統合教育研究センター長、医学研究院・教授）【英語原著論文】
1. Shimizu D, Taniue K, Matsui Y, Haeno H, Araki H, Miura F, Fukunaga M, Shiraishi K, Miyamoto Y,
Tsukamoto S, Komine A, Kobayashi Y, Kitagawa A, Yoshikawa Y, Sato K, Saito T, Ito S, Masuda T,
Niida A, Suzuki M, Baba H, Ito T, Akimitsu N, Kodera Y, Mimori K. Pan-cancer methylome analysis
for cancer diagnosis and classification of cancer cell of origin. Cancer Gene Ther., online ahead ofprint.
2. Kameda T, Nakashima H, Takizawa T, Miura F, Ito T, Nakashima K, Imamura T. Neuronal activation
modulates enhancer activity of genes for excitatory synaptogenesis through de novo DNA methylation.
J Reprod Dev. 67(6):369-379, 2021.
3. Okada S, Doi G, Nakagawa S, Kusumoto E, Ito T. Simple-to-use CRISPR-SpCas9/SaCas9/AsCas12a
vector series for genome editing in Saccharomyces cerevisiae. G3 (Bethesda) 8;11(12):jkab304, 2021.
4. Hisano O, Ito T, Miura F. Short single-stranded DNAs with putative non-canonical structurescomprise a new class of plasma cell-free DNA. BMC Biol. 19(1):225, 2021.
5. Hirata H, Niida A, Kakiuchi N, Uchi R, Sugimachi K, Masuda T, Saito T, Kageyama SI, Motomura Y,
Ito S, Yoshitake T, Tsurumaru D, Nishimuta Y, Yokoyama A, Hasegawa T, Chiba K, Shiraishi Y, Du J,
Miura F, Morita M, Toh Y, Hirakawa M, Shioyama Y, Ito T, Akimoto T, Miyano S, Shibata T, Mori M,
Suzuki Y, Ogawa S, Ishigami K, Mimori K. The Evolving Genomic Landscape of Esophageal
Squamous Cell Carcinoma Under Chemoradiotherapy. Cancer Res. 81(19):4926-4938, 2021.
6. Inoue K, Araki H, Miura F, Ito T. Transcriptome dynamics during cholesterol-induced
transdifferentiation of human coronary artery smooth muscle cells: A Gene Ontology-centric
clustering approach. Biochem Biophys Rep. 27:101061, 2021.
7. Yoshioka K, Nagahisa H, Miura F, Araki H, Kamei Y, Kitajima Y, Seko D, Nogami J, Tsuchiya Y,
Okazaki N, Yonekura A, Ohba S, Sumita Y, Chiba K, Ito K, Asahina I, Ogawa Y, Ito T, Ohkawa Y,
Ono Y. Hoxa10 mediates positional memory to govern stem cell function in adult skeletal muscle. Sci
Adv. 7(24):eabd7924, 2021.
8. Takada Y, Yaman-Deveci R, Shirakawa T, Sharif J, Tomizawa SI, Miura F, Ito T, Ono M, Nakajima K,
Koseki Y, Shiotani F, Ishiguro KI, Ohbo K, Koseki H. Maintenance DNA methylation in pre-meiotic
germ cells regulates meiotic prophase by facilitating homologous chromosome pairing. Development.
148(10):dev194605, 2021.

■兼松 隆（医療系統合教育研究センター・副センター長、歯学研究院・教授）＜原著＞
１．Maetani Y, Asano S, Mizokami A, Yamawaki Y, Sano T, Hirata M, Irifune M, Kanematsu T.
Expression of PRIP, a phosphatidylinositol 4,5-bisphosphate binding protein, attenuates
PI3K/AKT signaling and suppresses tumor growth in a xenograft mouse model. Biochem
Biophys Res Commun. 2021 552:106–113.
２ ． Mukai S, Mizokami A, Otani T, Sano T, Matsuda M, Chishaki S, Gao J,
Kawakubo-Yasukochi T, Tang R, Kanematsu T, Takeuchi H, Jimi E, Hirata M.
Adipocyte-specific GPRC6A ablation promotes diet-induced obesity by inhibiting lipolysis.
J Biol Chem. 2021 296:100274.
３．Hashimoto K, Yamawaki Y, Yamaoka K, Yoshida T, Okada K, Tan W, Yamasaki M,
Matsumoto-Makidono Y, Kubo R, Nakayama H, Kataoka T, Kanematsu T, Watanabe M,
Okamoto Y, Morinobu S, Aizawa H, Yamawaki S. Spike firing attenuation of serotonin
neurons in learned helplessness rats is reversed by ketamine. Brain Commun. 202136

3(4):fcab285.
４．Onizuka C, Irifune M, Mukai A, Shimizu Y, Doi M, Oue K, Yoshida M, Kochi T, Imado E,
Kanematsu T, Nakamura Y, Morioka N, Nakata Y, Sakai N. Pentobarbital may protect
against neurogenic inflammation after surgery via inhibition of substance P release fromperipheral nerves of rats. Neurosci Lett. in press.
５．Gao J, Mizokami A, Takeuchi H, Li A, Huang F, Nagano H, Kanematsu T, Jimi E, Hirata
M. Phospholipase C-related but catalytically inactive protein acts as a positive regulator of
insulin signalling in adipocytes. J Cell Sci. in press.
＜シンポジウム・教育講演等＞
１．兼松隆．講演・パネリスト．
「歯科基礎医学会学会活動における国際交流」 歯学領域における国際的人材育成と学会活動 一般社団法人日本歯科医学会連合国際活動委員会フォーラム，2021 年 1 月 28 日, Web 開催．
２．兼松隆．照沼美穂．オーガナイザー・座長． 日韓シンポジウム「Peripheral and central
pathways regulating energy homeostasis and obesity」．第 63 回歯科基礎医学会学術大会，2021
年 10 月 10 日，Web 開催．
３．Akiko Mizokami, Takahito Otani, Takashi Kanematsu, Eijiro Jimi, Masato Hirata．日韓シンポジウム．「Role of G-protein coupled receptor GPRC6A in regulating adipose tissue
metabolism」．第 63 回歯科基礎医学会学術大会，2021 年 10 月 10 日，Web 開催．
４．兼松隆．姜英男．座長・オーガナイザー．シンポジウム．
「歯周病や咀嚼機能不全に起因する認知症の先端的基礎研究」 認知症と口腔機能研究会 第２回学術集会．2021 年 8 月 7, 8 日，
Web 開催■小柳 悟（医療系統合教育研究センター・副センター長、薬学研究院・教授）【原著論文】
1. Yoshida Y, Matsunaga N, Nakao T, Hamamura K, Kondo H, Ide T, Tsutsui H, Tsuruta A, Kurogi M,
Nakaya M, Kurose H, Koyanagi S, Ohdo S; Alteration of circadian machinery in monocytes
underlies chronic kidney disease-associated cardiac inflammation and fibrosis. Nature Commun
12:2783, 2021.
2. Ogino T, Matsunaga N, Tanaka T, Tanihara T, Terajima H, Yoshitane H, Fukada Y, Tsuruta A,
Koyanagi S, Ohdo S; Post-transcriptional repression of circadian component CLOCK regulates
cancer-stemness in murine breast cancer cells. eLife 10:e66155, 2021.
3. Omata Y, Yamauchi T, Tsuruta A, Matsunaga N, Koyanagi S, Ohdo S; RNA editing enzyme
ADAR1 governs the circadian expression of P-glycoprotein in human renal cells by regulating
alternative splicing of the ABCB1 gene. J Biol Chem 296:100601, 2021.
4. Yasukochi S, Kusunose N, Matsunaga N, Koyanagi S, Ohdo S; Sulfasalazine alleviates
neuropathic pain hypersensitivity in mice through inhibition of SGK-1 in the spinal cord. Biochem
Pharmacol 185:114411, 2021.
【総 説】
1. Koyanagi S, Kusunose N, Yasukochi S, Ohdo S; Basis for diurnal exacerbation of neuropathic pain
hypersensitivity and its application for drug development. J Biochem, 2022. doi:
10.1093/jb/mvab143.
2. Koyanagi S; Chrono-pharmaceutical approaches to optimize dosing regimens based on thecircadian clock machinery. Biol Pharm Bull 44;1577-1584, 2021.
【学会発表等】37

1. オーガナイザー・座長：日本薬物動態学会第 36 回年会 2021.11.19 シンポジウム「がん免疫療法の適正化に向けた有効性・安全性の予測戦略」
2. 小柳 悟、楠瀬直樹、安河内冴、大戸茂弘：疾患特有の概日リズム形成機構と創薬への応用、
第 94 回日本生化学会大会 シンポジウム企画「概日時計と病気・老化」2021.11.4
3. 小柳 悟：白金製剤オキサリプラチン誘発の骨髄抑制に及ぼす薬物排泄トランスポーターMRP4 の
概日リズムの影響、メタルバイオサイエンス研究会 シンポジウム 2021.10.27【学会委員会及び学外活動等】
1. 日本薬物動態学会第 36 回年会 プログラム委員
2. 第 28 回日本時間生物学会学術大会 運営委員・プログラム委員
3. 国立大学薬学 6 年制教育研究検討委員会■重藤 寛史（医療系統合教育研究センター・副センター長、医学研究院保健学部門・教授）【英語原著論文】
Simultaneous Electroencephalographic and Electocorticographic Recordings of Lateralized
Periodic Discharges in Temporal Lobe Epilepsy.
Sakata A, Mukae N, Morioka T, Tanaka S, Shimogawa T, Shigeto H, Hotta T, Kang D,
Mizoguchi M.
Clin EEG Neurosci. 2020 Nov 11:1550059420972266. doi: 10.1177/1550059420972266. Online
ahead of print.
Rapidly spreading seizures arise from large-scale functional brain networks in focal epilepsy.
Uehara T, Shigeto H, Mukaino T, Yokoyama J, Okadome T, Yamasaki R, Ogata K, Mukae N,
Sakata A, Tobimatsu S, Kira JI.
Neuroimage. 2021 Aug 15;237:118104. doi: 10.1016/j.neuroimage.2021.118104. Epub 2021
Apr 29.
Ictal asystole as a manifestation of pure insular epilepsy.
Hagiwara K, Okadome T, Mukaino T, Uehara T, Tanaka H, Kamada T, Miyoshi A, Akamatsu
N, Ohara S, Shigeto H.
Seizure. 2021 Jun 29;91:192-195. doi: 10.1016/j.seizure.2021.06.026. Online ahead of print.
Endonasal endoscopic surgery for temporal lobe epilepsy associated with sphenoidal
encephalocele.
Mukae N, Kuga D, Murakami D, Komune N, Miyamoto Y, Shimogawa T, Sakata A, Shigeto H,
Iwaki T, Morioka T, Mizoguchi M.
Surg Neurol Int. 2021 Jul 27;12:379. doi: 10.25259/SNI_542_2021. eCollection 2021.
Bilateral Representation of Sensorimotor Responses in Benign Adult Familial Myoclonus
Epilepsy: An MEG Study.
Matsubara T, Ahlfors SP, Mima T, Hagiwara K, Shigeto H, Tobimatsu S, Goto Y, Stufflebeam
S.
Front Neurol. 2021 Oct 26;12:759866. doi: 10.3389/fneur.2021.759866. eCollection 2021.
Characteristics of olfactory dysfunction in patients with temporal lobe epilepsy.

38Motoki A, Akamatsu N, Fumuro T, Miyoshi A, Tanaka H, Hagiwara K, Ohara S, Kamada T,
Shigeto H, Murai H.
Epilepsy Behav. 2021 Dec;125:108402. doi: 10.1016/j.yebeh.2021.108402. Epub 2021 Nov 12.
Reflection of the Ictal Electrocorticographic Discharges Confined to the Medial Temporal
Lobe to the Scalp-Recorded Electroencephalogram.
Mukae N, Shimogawa T, Sakata A, Uehara T, Shigeto H, Yoshimoto K, Morioka T.
Clin EEG Neurosci. 2021 Nov 26:15500594211062702. doi: 10.1177/15500594211062702.
Online ahead of print.
Hippocampal modulation of auditory processing in epilepsy
Shigeto.H
Neurology and Clinical Neuroscience
Volume9, Issue1 Special Issue: Recent topics of clinical neurophysiology in brain function
January 2021 Pages 17-23【和文原著論文・著書】
COVID19 禍での脳波検査の実際 酒田あゆみ 重藤寛史
Epilepsy vol15 (1): 40-44,2021.5
2021 年 6 月発行（5 月号別冊、メジカルビュー社、東京
脳波検査の基礎 重藤寛史 酒田あゆみ
脳波・誘発電位検査ポケットマニュアル 正門由久ら、編
pp36-50, 医歯薬出版 2021 年 8 月 10 日第１版第１刷 東京
てんかんをめぐるアート「第 13 回 AOEC てんかんをめぐるアート展」より
重藤寛史
Epilepsy 15(2): 4-5, 2021
【発表・座長】1 月 21～22 日
第 44 回 日本てんかん外科学会
前頭葉離断術後に同側線条体に認められた一過性 MRI 信号変化
萩原綱一、三好絢子、田中秀明、小川さや香、鎌田崇嗣、重藤寛史 、赤松直樹、大原信司
2 月 19 日金曜日 第 539 回 福岡臨床と脳波懇話会
脳神経データの解析方法 緒方勝也先生
国際医療福祉大学 福岡薬学部薬学科 教授
柳川リハビリテーション病院 脳神経内科
座長 重藤寛史2 月 27 日
第 28 回 九州山口てんかん外科研究会
前頭葉離断術後に一過性 MRI 信号変化を同側線条体に認めた 2 例
萩原綱一、三好絢子、田中秀明、小川さや香、鎌田崇嗣、重藤寛史 、赤松直樹、大原信司

39

2 月 27 日土曜日 第 28 回 九州山口てんかん外科研究会
特別講演 てんかんの脳症的影響と外科治療 長崎医療センター てんかんセンター長 小野智
憲先生
座長 重藤寛史3 月 16 日 第 4 回 医系地区 国際化フォーラム 薬学部第一講堂
保健学部門における国際化のとりくみ
重藤寛史
3 月 16 日火曜日 第 53 回筑豊脳疾患研究会 のがみプレジデントホテル
睡眠とてんかん －ペランパネルの使用経験を踏まえて
重藤寛史
3 月 19 日金曜日 てんかん診療 WEB セミナー ホテルオークラ
令和におけるてんかん診療 －ペランパネルがもたらす新たなる治療戦略
国際医療福祉大学医学部 脳神経内科教授
福岡山王病院 脳神経機能センター顧問 赤松直樹先生
座長 重藤寛史
5 月 15 日～6 月 14 日 第 70 回日本医学検査学会 オンデマンド（福岡）教育講演 6
臨床医が脳波検査技師に求める実践的知識
重藤寛史
5 月 19 日
第 62 回 日本神経学会学術大会 国立京都国際会館
ホットトピックス１ Newly Frontiers in the treatment of Epilepsy 2020
英語セッション
Chair Hiroshi Shigeto, Riki Matsumoto
Stereo-EEG guided thermocoagulation
Koichi Hagiwara, Hiroshi Shigeto, Naoki Akamatsu, Shinji Ohara
5 月 20 日
第 62 回 日本神経学会学術大会 国立京都国際会館
教育コース（EC-11）
てんかん・意識障害の診かた〜デジタル脳波を使いこなそう！
「神経疾患のデジタル脳波判読アラカルト」
重藤寛史
10 June 2021, 10:00-12:30 JST
13th Asia Oceania Epilepsy Conference 10-13, June
Newly diagnosed epilepsy: How to choose AED in newly diagnosed epilepsy
Hiroshi Shigeto
13 June 2021, 16:30-17:15 JST
13th Asia Oceania Epilepsy Conference 10-13, June
Highlights of the Art Exhibition
Chair Hiroshi Shigeto

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13 June 2021, 14:30-17:40 JST
13th Asia Oceania Epilepsy Conference 10-13, June
Japan Epilepsy Society: VNS Certification: Basic knowledge of vagus nerve stimulation
therapy and stimulus adjustment
Hiroshi Shigeto
12 JuneInterictal epileptic discharges affect functional brain networks: Co-activation patternanalysis of intracranial EEG
Toshiki Okadome, MD,1 Taira Uehara, MD, PhD,2 Takahiko Mukaino, MD,1 Jun Yokoyama,
MD,1 Nobutaka Mukae, MD, PhD,3 Hiroshi Shigeto, MD,4 Jun-ichi Kira, MD, PhD1,5,6
6 月 19 日土曜日 13 時 30 分～16 時 オリエンラルホテル博多+WEB
明日のてんかん医療を考える会
多職種で考えるてんかん包括医療
座長・総合司会 重藤寛史
6 月 25 日 第 22 回沖縄てんかん研究会 WEB
特別講演
長時間ビデオ脳波モニタリングの様々な側面について
重藤寛史
6 月 27 日 第 9 回サマーてんかんセミナー WEB
ビデオ症例で学ぶてんかんかん発作 1 「部分発作」
重藤寛史
7 月 4 日 九州さくらてんかんセミナー 2021 オリエンタルホテル福岡+WEB
てんかんを診断するための基礎知識
重藤寛史
第４４回 日本てんかん協会 てんかん基礎講座 WEB
2021 年 7 月, 8 月 オンライン講習
てんかんの治療１ 薬物療法
重藤寛史
2021 年 8 月 26 日(木) BiVi 福岡 6 階+WEB
ペランパネルを語る会
座長 重藤寛史 、赤松直樹
9月4日
日本臨床神経生理学会 アドバンスコース脳波 WEB
重藤寛史
9月8日
Epilepsy Center Conference in Kyushu WEB
開会の辞 重藤寛史
特別講演「てんかん地域診療連携体制の現状と未来図とペランパネルに対する期待」

41

国立精神・神経医療研究センター てんかんセンター長 中川栄二
座長 重藤寛史9 月 23 日（木）～9 月 25 日（土）第 54 回日本てんかん学会学術集会 名古屋国際会議場+WEB
下顎・オトガイ電極を用いた側頭葉内側部由来てんかん性放電の検出：頭蓋内外脳波同時記録による検証
下川 能史 1)、迎 伸孝 1) 、森岡 隆人 2)、重藤 寛史 3)酒田 あゆみ 4)、渡邉 恵利子 4)、溝口 昌
弘 1)
11 月 18 日
山口県てんかん脳波セミナー WEB
特別講演「てんかん診療に役立つ脳波の知識」
重藤寛史
12 月 17 日 第 51 回日本臨床神経生理学会学術集会 仙台国際センター
シンポジウム 13
遠隔診療 D to D
座長 重藤寛史 、柿坂康介
12 月 17 日 第 51 回日本臨床神経生理学会学術集会 仙台国際センター
ランチョンセミナー11
てんかんと睡眠の密接な関係
座長 重藤寛史
睡眠の観点から考える高齢者てんかん診療
国際医療福祉大学成田病院脳神経内科 上原平
小児てんかんと睡眠－認知・行動への影響に対する知見－
山梨大学医学部小児科学講座 加賀桂美
12 月 17 日 第 51 回日本臨床神経生理学会学術集会 仙台国際センター
一般演題 17 てんかん２ 座長 重藤寛史 、宮島美穂【学会委員会及び学外活動等】
1. 日本てんかん学会， 理事・代議員
2. Epilepsy & Seizure 編集委員， 国際．
3. 臨床神経生理学
編集委員， 国内．
4. 臨床神経生理学会
代議員
5. 日本神経学会代議員■新納 宏昭（医療系統合教育研究センター業務主任、臨床教育研修センター長、医学研究院医学教育学部門・教授）
令和 3 年度九州大学病院群 医科初期・後期研修説明会
日時:令和 3 年 6 月 6 日（日）場所：オンライン参加42

令和 3 年度医学・歯学教育指導者のためのワークショップ
日時：令和 3 年 7 月 15 日（木）場所：オンライン
参加
国立大学附属病院長会議第 18 回医師臨床研修協議会
日時：令和 3 年 9 月 1 日（水）場所：オンライン参加
令和 3 年度九州大学地域医療実習報告会
日時：令和 3 年 9 月 9 日(木)場所：オンライン参加
令和 3 年度九州大学病院 医師臨床研修指導医講習会
日程：令和 3 年 11 月 26 日（金）・27 日（土）場所：九州大学病院ウエストウィング棟 3 階 スキルトレーニングセンター
参加

■菊川 誠

（医療系統合教育研究センター教員、医学研究院医学教育学部門・准教授）【英語原著論文】
1. Kikukawa, M., Stalmeijer, R., Matsuguchi, T., Oike, M., Sei, E., Schuwirth, L. W., &Scherpbier, A. J. (2021). How culture affects validity: understanding Japanese residents’sense-making of evaluating clinical teachers. BMJ Open, 11(8), e047602.
2. Kikukawa, M., Taketomi, K., & Yoshida, M. (2021). Does the hospitalization immersion
experience improve medical students’ understanding of patients’ perspectives? A
qualitative study. Korean Journal of Medical Education, 33(2), 97.
3. Urushibara-Miyachi Y, Kikukawa M, Ikusaka M, Otaki J & Nishigori H. Lists ofpotential diagnoses that final-year medical students need to consider: a modified Delphi
study. BMC medical education 2021;21(1):1-11.
4. Higashioka, K., M. Yoshimura, T. Sakuragi, M. Ayano, Y. Kimoto, H. Mitoma, N. Ono, Y.
Arinobu, M. Kikukawa, H. Yamada, T. Horiuchi, K. Akashi and H. Niiro. "Human
PD-1(hi)CD8(+) T Cells Are a Cellular Source of IL-21 in Rheumatoid Arthritis." Front
Immunol 2021.12: 654623.
5. Nakayama, T., M. Yoshimura, K. Higashioka, K. Miyawaki, Y. Ota, M. Ayano, Y. Kimoto,H. Mitoma, N. Ono, Y. Arinobu, M. Kikukawa, H. Yamada, K. Akashi, T. Horiuchi and H.
Niiro. "Type 1 helper T cells generate CXCL9/10-producing T-bet(+) effector B cells
potentially involved in the pathogenesis of rheumatoid arthritis." Cell Immunol 2021.
360: 104263.
【和文論文】なし43

【学会発表等】
1. 第 53 回日本医学教育学会学術集会 2021.7.30 自治医科大学
シンポジウム 医学教育学分野の研究者育成：Maastricht 大学の PhD の体験から
座 長：
錦織宏、菊川誠 、松山泰、錦織宏
2. 第 53 回日本医学教育学会学術集会 2021.7.30 自治医科大学
日韓台合同シンポジウム Japan-Korea-Taiwan joint symposium 2021.7.30
How can we optimize our health professions education in East Asian context?
Moderator： Harumi Gomi, Makoto Kikukawa
3. 第 53 回日本医学教育学会学術集会 2021.7.31 自治医科大学
医学教育研究の基本を学ぶワークショップ
司会：藤倉輝道、 ファシリテーター： 田川 まさみ、石川ひろの、片岡仁美、今福輪太郎、
武冨貴久子、大久保由美子、菊川誠
4. 座長：救急医療・総合内科 医学生・研修医ことはじめ 2021 東京医学生・研修医によるポス
ター発表第 118 回日本内科学会総会 2021.4.10【学会委員会及び学外活動等】
1. 日本医学教育学会 理事会幹事
2. 日本医学教育学会 研究推進委員会委員
3. 日本医学教育学会 学会国際化委員会副委員長
4. 日本医学教育学会 学会誌編集委員会委員
5. 日本医学教育学会 代議員
6. 日本ヘルスコミュニケーション学会 代議員
7. 日本プライマリ・ケア連合学会 和文誌編集委員会委員
8. 日本プライマリ・ケア連合学会 代議員
9. 日本専門医機構 総合診療専門医検討委員会 認定試験部会委員
10. 京都大学医学教育・国際化推進センター 客員研究員
11. Korean Journal of Medical Education, Board Member■柏﨑 晴彦（医療系統合教育研究センター教員、歯学研究院・教授）
【論文】
＜原著＞
1. Huang W, Zeng F, Gu Y, Jiang M, Zhang X, Yan X, Kadowaki T, Mizutani S, Kashiwazaki H, Ni J,
Wu Z. Porphyromonas gingivalis infection induces synaptic failure via increased IL-1β productionin leptomeningeal cells. J. Alzheimer's Dis. 83:665-681, 2021.
2. Iyota K, Mizutani S, Kishimoto H, Oku S, Tani A, Yatsugi H, Chu T, Liu X, Kashiwazaki H.
Effect of isometric tongue lifting exercise on oral function, physical function, and body compositionin community-dwelling older individuals: a pilot study. Gerontology, 2021

3. Jiang M, Zhang X, Yan X, Mizutani S, Kashiwazaki H, Ni J, Wu Z. GSK3β is involved inpromoting Alzheimer’s disease pathologies following chronic systemic exposure to Porphyromonas
gingivalis lipopolysaccharide in amyloid precursor proteinNL-F/NL-F knock-in mice. Brain Behavior
and Immunity, 98:1-12, 2021.
【教育講演・シンポジウム等】

44

１．柏﨑晴彦．コンセンサスカンファレンス「透析における口腔ケア」
第 18 回日本口腔ケア学会．2021.4.17．東京 東京大学

２．柏﨑晴彦．合同企画シンポジウム「透析患者における感染症対策 up to date」
第 66 回日本透析医学会．2021.6.6．横浜 パシフィコ横浜【学外委員等】
1．日本老年歯科医学会理事
2．日本口腔ケア学会評議員，国際口腔ケア学会理事
3．日本口腔科学会評議員■築山 能大（医療系統合教育研究センター教員、歯学研究院・教授）
【論文】
＜原著＞
１．Kinoshita K, Ogino Y, Oki K, Yamasaki Y, Tsukiyama Y, Ayukawa Y, Koyano K. A
Prospective Comparative Study of Mastication Predominance and Masticatory Performancein Kennedy Class I Patients. Healthcare (Basel). 2021 Jun 1;9(6):660.
２．Oki K, Ogino Y, Tsukiyama Y, Yamasaki Y, Koyano K.J. The impacts of prosthetic
interventions on mastication predominance in Kennedy Class Ⅱ patients. J Prosthodont Res.
2021 Aug 21;65(3):327-331.
＜翻訳＞：評価インス
１．矢谷博文，有馬太郎，石垣尚一，築山能大 ．顎関節症の診断基準（DC/TMD）
トゥルメント（日本語版） Version 16August2021（英語版バージョン：2020 年 2 月 6 日）．
２．矢谷博文，有馬太郎，石垣尚一，築山能大 ．顎関節症の診断基準（DC/TMD）：臨床的診察プロトコール（日本語版）バージョン 2021 年 8 月 16 日（英語版バージョン：2014 年 1 月 6 日）．
３．矢谷博文，有馬太郎，石垣尚一，築山能大 ．顎関節症の診断基準（DC/TMD）：自記式イン
ストゥルメントの採点マニュアル（日本語版）Version 10Aug2016（英語版バージョン：2016
年 5 月 29 日）【教育講演・シンポジウム等】
１．築山能大．講演・インストラクター（Reference Standard Examiner）．日本顎関節学会主
催 DC/TMD 認定コース 2021「A 2-day Clinical Course/Training and Calibration in Diagnosisof Criteria for Temporomandibular Disorders (DC/TMD)」，日本大学松戸歯学部，2021 年 8 月
13-14 日．

45

２．築山能大．Reference Standard Examiner．International Association for Dental Research(IADR) International Network for Orofacial Pain and Related Disorders Methodology(INfORM)主催「Reference Standard Examiner day」，日本大学松戸歯学部，2021 年 8 月 15 日．
３．築山能大．コメンテーター．リフレッシャーコース３「症例から考える筋筋膜痛治療」．第26 回日本口腔顔面痛学会学術大会，静岡市，2021 年 11 月 20～21 日．
４．築山能大．座長．令和 3 年度日本補綴歯科学会第 3 回補綴歯科専門医研修会「顎機能障害の補綴歯科治療」．2022 年 1 月 23 日，Web 開催．
【学会発表】
１．Kinoshita K, Oki K, Ogino Y, Tsukiyama Y, Ayukawa Y, Koyano K. Profiles of Mastication
Predominance and Masticatorv Performance in Kennedy Class I Patients. 69th Scientific
Meeting of the Japanese Society for Dental Research, Kyushu University & Web, October
24-25, 2021. (Poster presentation)
２．和気裕之，小見山道，玉置勝司，岡安一郎，島田 淳，澁谷智明，松香芳三，山口泰彦，石垣尚一，佐々木啓一，築山能大 ，窪木拓男，角 忠輝．「歯科心身症」の概念の提案．第 26 回日本
口腔顔面痛学会学術大会，静岡市，2021 年 11 月 20～21 日．（ポスター発表）
３．臼田 頌，大久保昌和，大野由夏，小川 徹，小長谷光，小見山道，坂本英治，島田明子，
築山能大 ，松香芳三，村岡渡，佐々木啓一（日本口腔顔面痛学会）．口腔顔面痛の生涯教育プロ
グラムに資する Evidence based 学習管理システムの開発．第 40 回日本歯科医学教育学会学術大会，2021 年 11 月 20 日～12 月 3 日，Web 開催．（一般口演）【学会委員等】１．日本歯科医学教育学会 教育国際化推進委員会委員
２．日本口腔顔面痛学会 シラバス委員会委員、セミナー企画運営委員会委員、e ｰ learning 検討部会委員、学会誌編集委員会委員、国際交流委員会委員、IASP 教育システム開発プロジ
ェクト：e-Learning 教育コンテンツ開発チームリーダー
３．日本顎関節学会 理事、代議員、教育検討委員会委員、倫理委員会委員、総務委員会委員
４．日本補綴歯科学会 代議員、修練医・認定医・専門医制度委員会委員
５．International Association of Dental Research (IADR) International Network for Orofacial
Pain and Related Disorders Methodology (INfORM), Councilor
６．Asian Academy of Orofacial Pain and Temporomandibular Disorders, President-elect■小林 大介（医療系統合教育研究センター教員、薬学研究院・講師）【論文】
1. Kawashiri T, Kobayashi D, Uchida M, Hiromoto S, Inoue M, Ikeda H, Inoue M, Shimazoe T.,
Analysis of secondary leukemia and myelodysplastic syndrome after chemotherapy for solidorgan tumors using the Food and Drug Administration Adverse Event Reporting System(FAERS), JOURNAL OF PHARMACY & PHARMACEUTICAL SCIENCES, 24, 499-508, 2021.10.
2. Hiromoto S, Kawashiri T, Yamanaka N, Kobayashi D, Mine K, Inoue M, Uchida M, Shimazoe

46

T, Use of omeprazole, the proton pump inhibitor, as a potential therapy for thecapecitabine-induced hand-foot syndrome, SCIENTIFIC REPORTS, 11, 1, 8964, 2021.04.
3. Nakamura H, Kawashiri T, Kobayashi D, Uchida M, Egashira N, Shimazoe T, Analgesic effectsof Sokeikakketsuto on chemotherapy-induced mechanical allodynia and cold hyperalgesia
in rats, BIOLOGICAL AND PHARMACEUTICAL BULLETIN, 44, 2, 271-274, 2021.02.
【総説】
1. Kawashiri T, Inoue M, Mori K, Kobayashi D, Mine K, Ushio S, Kudamatsu H, Uchida M, EgashiraN, Shimazoe T, Preclinical and clinical evidence of therapeutic agents for paclitaxel‐ induced peripheral neuropathy, INTERNATIONAL JOURNAL OF MOLECULAR SCIENCES
2021;22:8733., 2021.08.
2. Kawashiri T, Mine K, Kobayashi D, Inoue M, Ushio S, Uchida M, Egashira N, Shimazoe T,
Therapeutic agents for oxaliplatin-induced peripheral neuropathy; experimental andclinical evidence, INTERNATIONAL JOURNAL OF MOLECULAR SCIENCES 2021;22:1393., 2021.02.
【学外委員等】
1．福岡県薬剤師会 薬学教育委員会委員
2．福岡市薬剤師会 薬学教育委員会委員.
■丸山 マサ美（医療系統合教育研究センター教員、医学研究院保健学部門・講師）【DVD】
1. 丸山マサ美総監修,金井一薫，佐々木秀美，平尾眞知子監修，アニメでわかる看護の歴史,丸善,2021 年 12 月
2. 丸山マサ美総監修,木村利人監修，アニメでわかる医療倫理の歴史,丸善,2021 年 12 月
3.
【学会発表・研究会における座長等】＜国内学会>
1. 座長：丸山マサ美，聖路加国際大学における看護高等教育の挑戦の歴史-渡部尚子会長講演−，
第 35 回日本看護歴史学会ライブ配信，聖路加国際大学，2021 年 8 月 28 日
2. 司会：鈴木紀子・丸山マサ美 ，「病い観」を見つめる−ハンセン氏病の歴史に焦点を当てて屋宜譜美子演者-日本看護歴史学会理事会セッションⅢ（研究活動推進委員会），2021 年 8 月 16日-9 月 10 日オンデマンド配信
3. 丸山マサ美 ,木村利人，鈴木美香，川勝和哉，中・高・大学連携におけるバイオエシックス教
育第 2 弾,日本生命倫理学会第 33 回年次大会ワークショップ開催，発表及びオーガナイザー，
慶應義塾大学,2021 年 11 月 27 日，日本生命倫理学会年次大会予稿集 47 頁
4. 丸山マサ美，歴史教育における映像教材の開発，第 39 回日本医史学会福岡地方会，福岡ガー
デンパレス，2021 年 8 月 18 日
【学会活動および学外活動等】
1. 日本看護歴史学会理事長,渉外委員長,研究活動推進委員,査読委員，日本看護歴史学会事務局
2. 日本医学哲学倫理学会会員,国際学術交流委員会・国際学術誌査読委員,国内学術交流委員会
3. 日本生命倫理学会 評議員
4． 博多青松高校 D-Labo，Web 講義：バイオエシックス，2021 年 7 月 3 日

47

5． ふくおか高校生知の創造塾プレセミナ-，令和 3 年度福岡県高校生知の創造力育成セミナ-事業，Web 講義：バイオエシックス，本部：福岡県教育センタ-，2021 年 7 月 10 日
6． 令和 3 年度兵庫県立姫路東高等学校第 1 回ス-パ-サイエンスハイスク－運営指導委員，SSH
事業推進に関する指導・助言，兵庫県立姫路東高等学校，Web 会議，2021 年 7 月 20 日
7． ふくおか高校生知の創造塾，令和 3 年度福岡県高校生知の創造力育成セミナ-事業合宿，本部：
福岡県教育センタ-，2021 年 8 月 17 日
8． やまぐちで学ぶ！高校教育魅力向上事業におけるニュ-フロンティアセミナ-，オンライン・
アウトリ-チ，山口県教育庁高校教育課，Web 講義：バイオエシックス, 2021 年 9 月 18 日
9. 高校生知の創造力育成セミナ-事業，福岡県教育庁教育課，ふくおか高校生知の創造塾，第 2回実施協議会、吉塚合同庁舎，2021 年 11 月 26 日
10．世界に羽ばたく高校生の成果発表会/審査員，九州大学高大連携事業，2021 年 12 月 19 日
11．令和 3 年度兵庫県立姫路東高等学校第 2 回ス-パ-サイエンスハイスク－運営指導委員，SSH
事業推進に関する指導・助言，兵庫県立姫路東高等学校，Web 会議，2022 年 1 月 20 日

■井手口 忠光（医療系統合教育研究センター教員、医学研究院保健学部門・准教授）【産学連携活動】
受託研究 2021 年「富士フイルムメディカル株式会社：富士フイルム株式会社の製品を使用し、定量的で客観的な画質の比較とそれらの製品の有効な活用法についての共同研究」【国際学会での発表等】
１．Nobukazu Tanaka, Tadamitsu Ideguchi：Relationship Between Exposure Index and
Detector Performance for an Indirect-Conversion-Type Flat-Panel Detector System：Korean Society of Radiological Science Conference (KSRSC) 2021.5.29（Seoul）．
2. Chairperson：Symposium on Intelligent Data Science for Radiological Imaging (iDSRI)
between Universiti Malaya andKyushu University : 3 faculty lectures from KU (15 min + 5
min Q/A) Sept 13, Monday, 2021, 13:50 – 17:15 : Online (Zoom)【国内学会での発表等】
1．田中延和，井手口忠光 ：FPD システムの線量指標と基本的な画像特性の検証，第 49 回日本放射線技術学会秋季学術大会，2021 年 10 月 15 日（木）～17 日（土），熊本市
2．荒川 桜、田中 延和、井手口 忠光 ：X 線斜入射が散乱線補正処理と低格子比グリッドの併用システムの画質に及ぼす影響：第 16 回九州放射線医療技術学術大会，2021 年 12 月 11 日（木）～12 日（土），佐賀市
3．戸上 茉理、田中 延和、Yoon Yongsu、井手口 忠光 ：骨盤撮影における線量指標と画像の評価：第 16 回九州放射線医療技術学術大会，2021 年 12 月 11 日（木）～12 日（土），佐賀市
4．濱田美知，田中延和，加藤豊幸，氷室和彦，中村秀俊，大藤孝文，田中亮治，門崎都，
猪本奈美，桑水流純平，井手口忠光 ：マルチ施設データを用いた EIt 設定に関する研究：第 16回九州放射線医療技術学術大会，2021 年 12 月 11 日（木）～12 日（土），佐賀市
5．秋貞幸佑，井手口忠光 ，近藤雅敏：腹部領域における線質硬化が DECT 仮想単色 X 線画像に与える影響について：第 16 回九州放射線医療技術学術大会，2021 年 12 月 11 日（木）～12 日（土），佐賀市

48

6．座長 ： 令和 3 年度第 1 回新ニーズに対応する九州がんプロ養成プラン 先端医用量子線技
術科学コース講演会：2021 年 11 月 27 日 (土) 13:00 ‒ 17:00 ，Zoom 遠隔講習
13：10-14:20 「がん診療におけるレギュラトリーサイエンス」【学会活動】
1. 日本医用画像情報学会， 理事．

■池田 史代（医療系統合教育研究センター委員、生体防御医学研究所・教授）【論文】
1. Rodriguez Carvajal A, Grishkovskaya I, Gomez Diaz C, Vogel A, Sonn-Segev A, Kushwah
MS, Schodl K, Deszcz L, Orban-Nemeth Z, Sakamoto S, Mechtler K, Kukura P, Clausen T,*Haselbach D, *Ikeda F. The linear ubiquitin chain assembly complex (LUBAC)
generates heterotypic ubiquitin chains. eLife 10, e60660 (2021)
2. Gomez Diaz C, Jonsson G, Schodl K, Deszcz L, Bestehorn A, Eislmayr K, Almagro J,
Kavirayani A, Seida M, Fennell ML, Hagelkrueys A, Kovarik P, Penninger MJ, *Ikeda F.
The ubiquitin ligase HOIL-1L regulates immune responses by interacting with linear
ubiquitin chains. iScience, in press (2021)【学会発表】＜国内学会＞
1. *池田史代: 新規ユビキチンコードとその生理学的役割
第 29 回日本 Cell Death 学会学術集会(2021.7.26 Web 開催)
2. *池田史代: 新規ユビキチンコードを誘導するユビキチンリガーゼによる炎症制御機構
第 33 回日本神経免疫学会学術集会(2021.10.22 福岡、アクロス福岡)
3. *池田史代：RBR 型ユビキチンリガーゼ HOIL-1L による炎症反応制御
第 94 回日本生化学会(2021.11.4 Web 開催)
4. Carlos Gomez Diaz, Alan Rodriguez, 清田真由、奥村晶子、*池田史代：RBR 型ユビキチ
リガーゼ HOIL-1L によるユビキチンエステル化と炎症反応制御 第 44 回 日本分子生物学会
年会(2021.12.1-3 横浜、パシフィコ横浜・ハイブリッド開催)＜国際学会＞
1. *Fumiyo Ikeda：Linear ubiquitin chains and its variants generated by Linear Ubiquitin
chain Assembly Complex (LUBAC) in the inflammatory responses. 9th PROTEASOME
and AUTOPHAGY CONGRESS (2021.10.15 Clermont-Ferrand, France and virtual)
2. *Fumiyo Ikeda：Linear ubiquitin chains and its variants generated by Linear Ubiquitin
chain Assembly Complex (LUBAC) Pacifichem 2021 (2021.12.16-21 Virtual)【学外委員等】
1. Journal of Cell Biology, Editorial board
2. FEBS Journal, Editor49

組織・運営
設置時に，専任教員の配置を要求していたが，残念ながら認められず，やむなく，医学研究院，歯学研究院，薬学研究院，医学部保健学科の教員の複担でスタートし，現在に至っている。
なお，当時，医学部保健学科は、新設であったため、教員の複担は出来ず、協力の形となった。
設置後、運営に関し検討を進め、センター長１名，副センター長３名、センター教官（複担および協力教員）８名でセンターを構成、運営のためのセンター委員会は、センター長、副センタ
ー長３名、センター教員５名および医学部事務長で構成し、医療系統合教育の実施やセンター運
営等について審議を行った。
その後，
平成１６年４月の事務組織の改変により，
医学部事務長を医系学部等事務部長に変更，同年１２月には，委員会が必要と認めた委員として，病院教員１名，看護部長および生体防御医学研究所教員１名がセンター委員会の構成メンバーに加わった。
なお，平成１９年７月から病院臨床教育センター長、病院看護部長が役職指定として委員会委員となり、また、生体防御医学研究所の教授を正式に委員会委員とすることとした。
一方、センター複担および協力教員は、医学部保健学科の完成年度を待って、兼任教員とした。
その構成は（１）医学研究院の教員（医学部保健学科または医学系学府保健学専攻の教育研究を担当する者を除く。
）３人，（２） 医学部保健学科または医学系学府保健学専攻の教育研究を担当する医学研究院の教員１人，（３) 歯学研究院の教員２人 （４） 薬学研究員の教員１人の計７人となり、現在に至っている。
なお、センター委員会は、センター長および副センター長、センターの教員、生体防御医学研究所の教授１名、病院臨床教育センター長、病院看護部長、医系学部等事務部長が委員となり、医療系統合教育科目の実施やセンターの運営等について審議等を行っている。

主要人事
医療系統合教育研究センター長
恒吉 正澄
坂井 英隆
大池美也子
森元
聡
田口 智章
三木洋一郎
佐々木雅之
植田
正
伊藤 隆司

平成 15 年 4 月 1 日～平成 20 年 1 月 31 日（医学研究院）
平成 20 年 2 月 1 日～平成 21 年 3 月 31 日（歯学研究院）
平成 21 年 4 月 1 日～平成 23 年 3 月 31 日（医学研究院保健学部門）
平成 23 年 4 月 1 日～平成 25 年 3 月 31 日（薬学研究院）
平成 25 年 4 月 1 日～平成 27 年 3 月 31 日（医学研究院）
平成 27 年 4 月 1 日～平成 29 年 3 月 31 日（歯学研究院）
平成 29 年 4 月 1 日～平成 31 年 3 月 31 日（医学研究院保健学部門）
平成 31 年 4 月 1 日～令和 3 年 3 月 31 日（薬学研究院）
令和 3 年 4 月 1 日～現在（医学研究院）

医療系統合教育研究センター副センター長
坂井 英隆
樋口
駿
大喜 雅文
末宗
洋
杉島 節夫
田口 智章
大池美也子
坂井 英隆

平成 15 年 4 月 1 日～平成 20 年 1 月 31 日（歯学研究院）
平成 15 年 4 月 1 日～平成 18 年 3 月 31 日（薬学研究院）
平成 15 年 4 月 1 日～平成 19 年 3 月 31 日（医学部保健学科）
平成 18 年 4 月 1 日～平成 21 年 3 月 31 日（薬学研究院）
平成 19 年 4 月 1 日～平成 20 年 3 月 31 日（医学部保健学科）
平成 20 年 2 月 1 日～平成 25 年 3 月 31 日（医学研究院）
平成 20 年 4 月 1 日～平成 21 年 3 月 31 日（医学研究院保健学部門）
平成 21 年 4 月 1 日～平成 21 年 6 月 30 日（歯学研究院）

50

森元
聡
久木田敏夫
藤本 秀士
森元
聡
三木洋一郎
佐々木雅之
黒瀬
等
植田
正
田口 智章
築山 能大
藤淵 俊王
伊藤 隆司
兼松 隆
小柳 悟
重藤 寛史

平成 21 年 4 月 1 日～平成 23 年 3 月 31 日（薬学研究院）
平成 21 年 8 月 1 日～平成 25 年 3 月 31 日（歯学研究院）
平成 23 年 4 月 1 日～平成 27 年 3 月 31 日（医学研究院保健学部門）
平成 25 年 4 月 1 日～平成 27 年 3 月 31 日（薬学研究院）
平成 25 年 4 月 1 日～平成 27 年 3 月 31 日（歯学研究院）
平成 27 年 4 月 1 日～平成 29 年 3 月 31 日（医学研究院保健学部門）
平成 27 年 4 月 1 日～平成 30 年 3 月 31 日（薬学研究院）
平成 30 年 4 月 1 日～平成 31 年 3 月 31 日（薬学研究院）
平成 27 年 4 月 1 日～令和 2 年 3 月 31 日（医学研究院）
平成 29 年 4 月 1 日～令和 3 年 3 月 31 日（歯学研究院）
平成 31 年 4 月 1 日～令和 3 年 3 月 31 日（医学研究院保健学部門）
令和 2 年 4 月 1 日～令和 3 年 3 月 31 日（医学研究院）
令和 3 年 4 月 1 日～現在（歯学研究院）
令和 3 年 4 月 1 日～現在（薬学研究院）
令和 3 年 4 月 1 日～現在（医学研究院保健学部門）

業務主任
山本 博道 平成 15 年 4 月 1 日～平成 16 年 3 月 31 日（医学研究院・助教授）
吉田 素文 平成 16 年 4 月 1 日～平成 28 年 3 月 31 日（医学研究院・教授）
新納 宏昭 平成 28 年 8 月 1 日～現在（医学研究院・教授）

51

令和３年度 医療系統合教育研究センター関係職員一覧

令和３年４月１日
区分所

セ ン タ ー 長

副センター長

業務主任

属

職

名

氏

名

医学研究院

教

授

伊藤 隆司

歯学研究院

教

授

兼松

隆

薬学研究院

教

授

小柳

悟

医学研究院

教

授

重藤 寛史

医学研究院

教

授

新納 宏昭

医学研究院

講

師

菊川

任

期

備

考

3.4.1～5.3.31

3.4.1～5.3.31
保健学部門

誠

センター委員会委員

センター兼任教員

31.4.1～3.3.31
企画開発
部

門

教育推進
部

所

門

属

歯学研究院

教

授

築山 能大

薬学研究院

講

師

小林 大介

医学研究院

講

師

丸山マサ美

2.4.1～4.3.31

教

授

柏﨑 晴彦

2.4.1～4.3.31

保健学部門

医学研究院
歯学研究院
職

名

氏

名

任

期

備

考

病 院 臨 床 教 育
研 修 セ ン タ ー

センター長（医学研究院教授）

新納 宏昭

役職指定

病 院 看 護 部

看 護 部 長

濱田 正美

役職指定

生体防御医学研究所

教

授

池田 史代

3.4.1～5.3.31

医 学 研 究 院
保 健 学 部 門

准

教 授

井手口忠光

3.4.1～5.3.31

医系学部等事務部

事務部長

中山 高志

52

役職指定

医療系統合教育研究センター委員会 令和３年度 審議事項一覧

第１５７回（3.5.19）
１ 令和２年度センター事業費の決算について
２ 令和３年度センター事業計画について
第１５８回（3.9.13）
１ クリニカルスキルトレーニングセンター運営経費について
２ センター年報（第１６号）の刊行について
３ 「チーム医療演習」の対面での授業実施について
第１５９回（3.11.15）
１

令和４年度医療系統合教育科目の授業日程等について

第１６０回（4.1.19）
１ 令和４年度のセンター委員会開催日程について
２ 医療系統合教育研究センターの事務補佐員（新規）の雇用について
第１６１回（4.3.16）※予定
１ 令和４年度センター委員会委員について
２ 令和４年度医療系統合教育について
３ センター年報（第１６号）について53

九州大学学内共同教育研究センター規則（抜粋）（趣旨）
第１条 この規則は、九州大学学則（平成１６年度九大規則第１号。以下「学則」という。）第１３条第２項の規定に基づき、学内共同教育研究センター（以下「センター」という。）の内部組織その他必要な事項を定めるものとする。
（目的及び業務）第２条 各センターの目的及び業務は、別表１に定めるとおりとする。
（組織的な連携）第２条の２ 各センターは、学則第１３条第１項各号に掲げる機能を担う組織として、別表１に定める業務の実施に当たり、センターと最も関連する部局との組織的な連携体制の下で、センターの内部組織を編成するものとする。
２

各センターの長（以下「センター長」という。）は、前項の規定に基づくセンターと最も関連する部局について、対象となる部局の長と協議の上、総長に推薦するものとする。

３

総長は、前項の規定に基づき推薦されたセンターと最も関連する部局について、企画専門委員会の議を経て、センターと最も関連する部局を決定するものとする。この場合において、総長が必要と認める場合は、センターと最も関連する部局を変更することができる。

４ 各センターの最も関連する部局は、別表２のとおりとする。
（運営委員会等）
第３条 各センターに、運営委員会等を置く。
２

運営委員会等は、センターの長（以下「センター長」という。）がつかさどる教育研

究等に関する事項について審議し、及びセンター長の求めに応じ、意見を述べることができる。
３ 各運営委員会等の名称及び構成員は、別表３のとおりとする。
４

前項の規定にかかわらず、別表２で定める最も関連する部局の長又は当該部局の長が指名する者を構成員に加えるものとする。ただし、前項の規定により、構成員として指定されている場合はこの限りではない。

第４条 運営委員会等に委員長を置き、原則として当該センター長をもって充てる。
（第４条 以下略）
第５条 運営委員会等は、委員の２分の１以上が出席しなければ、議事を開き、議決することができない。
２ 運営委員会等の議事は、出席した委員の過半数で決し、可否同数のときは、委員長の決するところによる。
３ 運営委員会等が必要と認めるときは、運営委員会等に委員以外の者の出席を求め、説明又は意見を聞くことができる。
４ 運営委員会等の委員に任期を付す場合の任期は、２年とし、再任されることができ54る。ただし、委員に欠員が生じた場合の後任者の任期は、前任者の残任期間とする。
第６条 センターに、専門的事項を審議するため、必要に応じて、専門委員会等を置くことができる。
（協力教員）
第７条 センターに、別表１に定めるセンターの目的を達成するため、協力教員を置くことができる。
２ 協力教員は、九州大学（以下「本学」という。）の教員のうちから、センター長の申出に基づき、総長が任命する。
３ 協力教員の任期は、２年とし、再任されることができる。
（アドバイザー等）
第８条 センターに、センターの運営に関し指導・助言を求めるため、アドバイザー等を置くことができる。
２ アドバイザー等は、学内外の有識者のうちからセンター長が指名又は委嘱する者をもって充てる。
３ センターに、必要に応じ、アドバイザー等から組織されるアドバイザリー委員会等を置くことができる。
（第９条～第１７条 略）（医療系統合教育研究センター）
第１８条 医療系統合教育研究センター（以下この条において「センター」という。）に業務主任を置き、センターの教員のうちからセンター長が指名する。
２ 業務主任は、センター長の命を受け、センターの業務を整理する。
（第１９条～第３７条 略）

55

別表１（抜粋）
センター名

目的

業務

医療系統合教育

医学、歯学、薬学及び保健学の(1) 医療系統合教育の研究に関す

研究センター

分野の教育における共通基盤教ること。

育（以下「医療系統合教育」と(2) 医療系統合教育に係る自己点いう。）に関する研究を行い、検・評価の方法の研究に関するその改善充実に資するとともこと。

に、医学部、歯学部、薬学部、医学系学府、歯学府、薬学府、
生体防御医学研究所及び病院が行う医療系統合教育に係る企画及び実施を支援すること並びに病院地区における教育資源の共(3) 医療系統合教育の企画及び実施の支援に関すること。
(4) 医療系統合教育に関する情報の提供に関すること。
(5) その他センターの業務に関すること。

有化を図ること。

別表２（抜粋）センターの機能

センター名

主に教育又は研究活

医療系統合教育研究センター

動を支援

最も関連する部局
医学研究院
歯学研究院
薬学研究院

別表３（抜粋）センター名運営委員会等の名称

運営委員会等の構成員

医療系統合教育センター委員会(1) センター長及び副センター長

研究センター(2) センターの教員(3) 生体防御医学研究所の教授のうちから選ばれた者 １人(4) 病院臨床教育研修センター長(5) 病院看護部長(6) 医系学部等事務部長(7) その他センター委員会が必要と認めた者

56

令和２年度医療系統合教育研究センター事業実績

事 業 名

医療系統合教育に関する事業

実施年度

令和２年度（単年度）当初配分

1,269,000円 （施設維持管理費）

部局負担金

7,160,000円

総事業費

8,429,000円

事業費内訳
費

目

旅

費

積

算

内

訳

計

備

0

0

0

Ｉ

Ｃ：２名

0

0

1,820

1,820

薬

害：６名

210,000

0

3,220

3,220

臨床倫理：１名

52,000000

模擬患者合同研修会：１名

52,000026,58026,580314,000

0

31,62031,620

外部講師謝金模擬患者謝金
小

計

0

0

0

0

Ｉ

Ｃ：２名

30,000020,05020,050薬

害：６名

100,000

0

114,285

114,285

臨床倫理：１名

70,000060,15260,152

模擬患者合同研修会：１名

60,000032,081

32,081

模擬患者

380,0000

101,080

101,080

計

640,000

0327,648

327,648

0

0

0

0

金 ＩＣ企画・運営学生雇用：0名，ＴＡ：0名

賃

部局負担金

0

漢方医薬学：０名

金

施設維持管理費

漢方医薬学：０名

小

謝

執行額

予算額

印刷製本費

授業関係印刷30,000

0

0

0

通

信

費

郵送料等

56,0000123,300

123,300

消耗

品

事務用品等(PC、モニター、物品庫購入外)

350,000

0

1,394,194

1,394,194

人

件

費事務補佐員１名
技術補佐員２名

4,720,000

04,016,849

4,016,849

光熱水料

電気、ガス、上下水道

1,269,000

1,269,000

69,617

1,338,617

68,000032,13932,139

その他

医系学部等事務部共通振替（複写機使用料）
その他（模擬患者保険料、雑費、修繕費
等）

982,000

0

1,164,633

1,164,633

8,429,000

1,269,000

7,160,000

8,429,000

合計

受益者部局負担金
部

局

名

負担割合(%)

負担金額(円)医学研究院

49.23%

3,524,532

歯学研究院

18.64%

1,334,946

薬学研究院

17.03%

1,219,087

医学研究院
保健学部門

15.10%

1,081,435

計

100.00%7,160,000

57

考令和３年度医療系統合教育研究センター事業計画

事 業 名

医療系統合教育に関する事業

実施年度

令和３年度（単年度）当初配分（施設維持費）

1,269,000円

部局負担金

7,160,000円

総事業費

8,429,000円

事業費内訳
費

積

目

旅

費

算

内

訳

施設維持費

0

0

Ｉ

Ｃ：１名

0

2,000

2,000

薬

害：６名

0

210,000

210,000

臨床倫理：１名

052,00052,000052,00052,0000316,000

316,000

漢方医薬学：１名

040,00040,000Ｉ

Ｃ：２名

020,00020,000薬

害：５名

0120,000

120,000

臨床倫理：１名

070,00070,000

模擬患者合同研修会：１名

060,00060,0000

380,000

380,000

0

690,000

690,000

0

6,000

6,000

0

0

0

計

外部講師謝金模擬患者謝金
小
賃

金

備

0

小

金

計

漢方医薬学：０名

模擬患者合同研修会：１名

謝

部局負担金

模擬患者
計

ＩＣ企画・運営学生雇用：１名

印刷製本費
通

信

費

郵送料等

0

130,000

130,000

消

耗

品

事務用品等

0

500,000

500,000

人

件

費事務補佐員１名
技術補佐員２名

04,720,000

4,720,000

1,269,000

01,269,000

068,00068,0000730,000

730,000

1,269,000

7,160,000

8,429,000

光熱水料

電気、ガス、上下水道

その他

医系学部等事務部 共通 振替 （複 写機 使用料）
その他（模擬患者保険料、雑役務費、修繕
費等）
合

計

受益者部局負担金
部

局

名

負担割合(%)

負担金額(円)医学研究院

49.24%

3,525,819

歯学研究院

18.66%

1,335,936

薬学研究院

17.04%

1,219,992

医学研究院
保健学部門

15.06%

1,078,253

計

100.00%7,160,000

58

考

消防設備総
合点検含む

クリニカルスキルトレーニングセンター利用状況【R3.1.1～R3.12.31】
部局・部署

利用目的

利用日数

1

令和2年度医学系臨床実習前OSCE 追試1

2

令和3年度医学系臨床実習前OSCE

2

3

令和3年度医学系臨床実習前OSCE 内部評価者講習会

14

令和3年度医学系臨床実習前OSCE 内部評価者講習会補講35

令和3年度医学系臨床実習前OSCE準備36

令和3年度医学系臨床実習前OSCE片付け17

令和3年度医学系臨床実習後OSCE

28

令和3年度医学系臨床実習後OSCE SC説明会(自課題）19

令和3年度医学系臨床実習後OSCE SC説明会（機構課題）

1

10

令和3年度医学系臨床実習後OSCE 内部評価者講習会

111

令和3年度医学系臨床実習後OSCE 標準化ビデオ撮影（自課題）112

令和3年度医学系臨床実習後OSCE 標準化ビデオ撮影（機構課題）

2

13

令和3年度医学系臨床実習後OSCE 模擬患者講習会214

令和3年度医学系臨床実習後OSCE準備315

令和3年度医学系臨床実習後OSCE片付け3

令和3年度医学系臨床実習後OSCE追試

317

臨床医学基本実習（手洗い実習）118

臨床医学基本実習（シミュレーション実習）819

臨床医学基本実習（シミュレーション実習）準備320

臨床医学基本実習（患者実習）

621

臨床医学基本実習（患者実習）準備19

22

臨床医学基本実習総括実習

3

23

臨床医学基本実習BOX作成

1

24

臨床実習Ⅰ（CSUP）

4

25

臨床推論演習426

講義（医工学入門Ⅰ）

4

27

講義（漢方診断学演習）

4

28

一般入試

4

29

一般入試準備230

患者への接し方ビデオ撮影

1

31

設備確認のため

132

令和3年度OSCE

4

薬学部2年生一次救命実習2

薬学部2年生一次救命実習準備

135

薬学部模擬患者打合せ

1

36

講義（統合教育科目漢方医薬学）

1

37

講義（統合教育科目インフォームド・コンセント）

538

講義（統合教育科目チーム医療演習）

539

講義（統合教育科目チーム医療演習）準備

1

講義（統合教育科目臨床倫理）341

臨時拡大スキルトレーニングセンター運営専門部会

1

42

新規模擬患者養成説明会

1

43

新規模擬患者養成研修会

344

模擬患者研修会

2

16

33
34

40

医学科

薬学部

医療系統合教育研究センター59

クリニカルスキルトレーニングセンター利用状況【R3.1.1～R3.12.31】
部局・部署
45

利用目的

利用日数

ワックス・窓掃除・換気扇エアコン清掃

5

換気扇・机のキャスター修理

2

新旧ベッド入替作業

2

48

スキトレ物品の確認作業

149

看護職員採用試験

250

看護職員採用試験予備日

151

院内認定看護師育成研修

1152

シミュレーショントレーニング

40

53

看護実践研修1554

看護助手研修355

クリティカルケア研修

956

状況把握シミュレーション研修

6

57

IVナース育成研修（演習）

4

58

エアマット

2

身体抑制のない看護、身体抑制のある看護160

静脈注射認定看護師育成研修（演習）161褥瘡予防 体圧分散マットレスとポジショニングに強くなる！

1

62

呼吸音聴診

1

63

呼吸音聴取（呼吸フィジカルアセスメント研修準備）

1

64

輸液ポンプ・シリンジポンプ（第5期）更新研修

1

65

WEB教材作成（褥瘡対策室）

1

66

褥瘡担当看護師定例会

167

総務担当副看護部長

1

68

看護部研修

1

69

研修準備

1

70

オリエンテーション

971

研修医採用試験

3

指導医講習会

373

指導医講習会のための部屋の確認

174

指導医講習会動作確認

1

ムラージュ移設作業

1

講義（イチローくん）

20

J-MELS講習会

2

J-MELS講習会事前準備

1

46
47

59

72

75
76
77
78

医療系統合教育研究センター

看護部

臨床教育研修センター

循環器内科
産婦人科

79

グローバル感染症センター

加算1施設相互チェック180

救命救急センター

BLS（一時救命処置）技術チェック

2

81

脳神経外科

医学生、研修医向け脳外科セミナー

182

学生（医学部）

自習160

クリニカルスキルトレーニングセンター物品貸出状況【R3.1.1～R3.12.31】

パソコン（36台）
1日あたりの
利用数

利用日数

4

1

令和2年度医学系臨床実習前OSCE追試

16

令和2年度医学系臨床実習前OSCE 医療面接312

令和3年度医学系臨床実習前OSCE

121

令和3年度医学系臨床実習前OSCE 内部評価者講習会

53

令和3年度医学系臨床実習前OSCE 評価表入力作業

52

令和3年度医学系臨床実習後OSCE

31

令和3年度医学系臨床実習後OSCE 内部評価者講習会

21

令和3年度医学系臨床実習後OSCE SC説明会（自課題）

1

1

2

2

令和3年度医学系臨床実習後OSCE 評価表入力作業

1

1

令和3年度医学系臨床実習後OSCE 模擬患者講習会

10

6

臨床医学基本実習（患者実習）

43

臨床医学基本実習総括実習

183

臨床実習Ⅰ（CSUP）

2

4

臨床推論演習530

JACME講習会

130

生命科学科オープンキャンパスコンテンツ作成（学生貸与）

5

1

6

3

9

2

模擬患者研修会

1

4

講義(統合教育科目「漢方医薬学」)

5

5

3

1

講義（統合教育科目インフォームド・コンセント）模擬患者打ち合わせ

3

3

講義(統合教育科目「薬害」)

2

2

講義(統合教育科目「薬害」)zoom接続確認

6

3

講義(統合教育科目「臨床倫理」)

4

6

2

13

2

2

臨床教育研修センター

指導医講習会23

薬学部

薬学部2年生一次救命実習

部局・部署

利用目的

医学科

令和3年度医学系臨床実習後OSCE SC説明会（機構課題）

新規模擬患者養成研修会

統合教育研究センター

講義(統合教育科目「インフォームド・コンセント」)

地域医療実習オリエンテーション

地域医療教育ユニット

地域医療実習報告会（オンライン）

プロジェクタ（7台）
1日あたりの
利用数

利用日数

5

1

2

1

1

3

6

2

3

2

5

3

部局・部署

利用目的
令和3年度医学系臨床実習前OSCE 内部評価者講習会

医学科

令和3年度医学系臨床実習後OSCE 内部評価者講習会

薬学部

薬学部2年生一次救命実習
指導医講習会

臨床教育研修センター

指導医講習会動作確認

産婦人科

J-MELS講習会

スクリーン（2台）
1日あたりの
利用数

利用日数

2

2

臨床教育研修センター

指導医講習会

2

3

産婦人科

JーMELS講習会

部局・部署

利用目的

スピーカー（12台）
1日あたりの
利用数

利用日数

1

2

1

1

3

7

3

5

部局・部署

利用目的
令和3年度医学系臨床実習前OSCE

医学科

令和2年度医学系臨床実習前OSCE追試
臨床研修医採用試験

臨床教育研修センター

臨床歯科医採用試験

61

マイク（2台）
1日あたりの
利用数

利用日数

1

2

1

2

1

1

1

3

部局・部署

利用目的
令和2年度医学系臨床実習前OSCE

医学科

令和3年度医学系臨床実習後OSCE
一般入試

産婦人科

JーMELS講習会

iPad Air（49台）
1日あたりの
利用数

利用日数

4

2

令和3年度医学系臨床実習前OSCE

16

2

令和3年度医学系臨床実習後OSCE

101

令和3年度医学系臨床実習後OSCE 内部評価者講習会

2

1

1

1

1

133

令和3年度医学系臨床実習後OSCE iPad評価表準備用

11

令和3年度医学系臨床実習後OSCE 模擬患者講習会

2

1

一般入試

3

1

7

2

4

4

3

13

部局・部署

利用目的

令和3年度医学系臨床実習後OSCE SC説明会（自課題）

医学科

令和3年度医学系臨床実習後OSCE 標準化ビデオ撮影（自課題）

新規模擬患者養成研修会

統合教育研究センター

模擬患者研修会
地域医療実習オリエンテーション

地域医療教育ユニット

地域医療実習報告会（オンライン）

モニター（8台）
1日あたりの
利用数

利用日数

2

1

1

1

7

6

8

4

部局・部署

利用目的
令和3年度医学系臨床実習前OSCE 内部評価者講習会

医学科

令和3年度医学系臨床実習後OSCE 内部評価者講習会
臨床医学基本実習（患者実習）

統合教育研究センター

講義（統合教育科目チーム医療演習）

電波時計（デジタル20個、アナログ46個）
1日あたりの
利用数

利用日数

43

2

令和3年度医学系臨床実習前OSCE

10

1

令和3年度医学系臨床実習前OSCE 内部評価者講習会

248

臨床医学基本実習（シミュレーション実習）

7

6

24

3

臨床医学基本実習総括実習

123

臨床実習Ⅰ（CSUP）

15

1

一般入試

16

4

統合教育研究センター

講義（統合教育科目チーム医療演習）

3

4

薬学部

令和3年度OSCE

5

3

産婦人科

J-MELS講習会

部局・部署

利用目的

医学科

臨床医学基本実習（患者実習）

ストップウオッチ（10個）
1日あたりの
利用数

利用日数

8

2

1

2

3

1

部局・部署

利用目的

医学科

令和3年度医学系臨床実習前OSCE
講義（統合教育科目チーム医療演習）

統合教育研究センター

講義（統合教育科目臨床倫理）

グリッターバグ（10台）
1日あたりの
利用数

利用日数

10

1

8

3

8

1

部局・部署

利用目的
臨床医学基本実習（手洗い実習）

医学科

臨床医学基本実習総括実習

統合教育研究センター

講義（統合教育科目チーム医療演習）

耳鏡・検眼鏡（24セット）
1日あたりの
利用数

利用日数

4

1

令和2年度医学系臨床実習前OSCE追試

82

令和3年度医学系臨床実習前OSCE

24

4

7

6

臨床医学基本実習（患者実習）

243

臨床医学基本実習総括実習

部局・部署

利用目的

医学科

臨床医学基本実習（シミュレーション実習）62

握力計（神経セット）（24セット）
1日あたりの
利用数

利用日数

2

1

令和2年度医学系臨床実習前OSCE追試

82

令和3年度医学系臨床実習前OSCE

24

4

7

6

臨床医学基本実習（患者実習）

243

臨床医学基本実習総括実習

部局・部署

利用目的

医学科

臨床医学基本実習（シミュレーション実習）

音叉（神経セット）（24セット）
1日あたりの
利用数

利用日数

2

1

令和2年度医学系臨床実習前OSCE追試

82

令和3年度医学系臨床実習前OSCE

24

4

7

6

臨床医学基本実習（患者実習）

243

臨床医学基本実習総括実習

部局・部署

利用目的

医学科

臨床医学基本実習（シミュレーション実習）

ペンライト（42本）
1日あたりの
利用数

利用日数

16

2

7

6

3

3

部局・部署

利用目的
令和3年度医学系臨床実習前OSCE

医学科

臨床医学基本実習（患者実習）

産婦人科

J-MELS講習会

ハンマー（打腱器）（14本）
1日あたりの
利用数

利用日数

8

2

7

6

3

3

部局・部署

利用目的
令和3年度医学系臨床実習前OSCE

医学科

臨床医学基本実習（患者実習）

産婦人科

J-MELS講習会

体温計（28本）
1日あたりの
利用数

利用日数

8

2

令和2年度医学系臨床実習前OSCE

2

1

令和3年度医学系臨床実習前OSCE 内部評価者講習会

24

4

7

6

臨床医学基本実習（患者実習）

243

臨床医学基本実習総括実習

16

1

部局・部署

利用目的

医学科

臨床医学基本実習（シミュレーション実習）

統合教育研究センター

講義（統合教育科目チーム医療演習）

血圧計（アネロイド血圧計27個、水銀レス血圧計25個）
1日あたりの
利用数

利用日数

2

1

令和2年度医学系臨床実習前OSCE追試

1

1

令和2年度医学系臨床実習前OSCE追試補習82

令和3年度医学系臨床実習前OSCE

2

1

48

4

臨床医学基本実習（シミュレーション実習）7

6

臨床医学基本実習（患者実習）

243

臨床医学基本実習総括実習

16

1

部局・部署

利用目的

医学科

令和3年度医学系臨床実習前OSCE 内部評価者講習会

統合教育研究センター

講義（統合教育科目チーム医療演習）

聴診器（26個）
1日あたりの
利用数

利用日数

2

1

8

2

7

6

16

1

統合教育研究センター

講義（統合教育科目チーム医療演習）

3

3

産婦人科

J-MELS講習会

部局・部署

利用目的
令和2年度医学系臨床実習前OSCE追試

医学科

令和3年度医学系臨床実習前OSCE
臨床医学基本実習（患者実習）

63

AEDトレーナー（9台）
1日あたりの
利用数

利用日数

1

1

令和2年度医学系臨床実習前OSCE追試

82

令和3年度医学系臨床実習前OSCE

2

1

6

4

臨床医学基本実習（シミュレーション実習）43

臨床医学基本実習総括実習

6

3

薬学部

薬学部2年生一次救命実習

2

3

救命救急センター

BLS（一時救命処置）技術チェック

3

3

産婦人科

J-MELS講習会

2

4

学生（KLSA）

KLSA講習会のため

部局・部署

利用目的

医学科

令和3年度医学系臨床実習前OSCE 内部評価者講習会

マット（心肺蘇生BLSシミュレーター用）（8枚）
1日あたりの
利用数

利用日数

2

1

令和2年度医学系臨床実習前OSCE追試

82

令和3年度医学系臨床実習前OSCE

2

1

6

4

臨床医学基本実習（シミュレーション実習）83

臨床医学基本実習総括実習

6

3

薬学部

薬学部2年生一次救命実習

2

3

救命救急センター

BLS（一時救命処置）技術チェック

6

3

産婦人科

J-MELS講習会

部局・部署

利用目的

医学科

令和3年度医学系臨床実習前OSCE 内部評価者講習会

心肺蘇生マネキン成人（半身）（レサシアン）（7台）
1日あたりの
利用数

利用日数

1

1

令和2年度医学系臨床実習前OSCE追試

42

令和3年度医学系臨床実習前OSCE

1

1

6

4

臨床医学基本実習（シミュレーション実習）43

臨床医学基本実習総括実習

2

3

救命救急センター

BLS（一時救命処置）技術チェック

3

3

産婦人科

J-MELS講習会

部局・部署

利用目的

医学科

令和3年度医学系臨床実習前OSCE 内部評価者講習会

心疾患観察シミュレーター（イチロー）（2台）
1日あたりの
利用数

利用日数

2

20

部局・部署

利用目的

循環器内科

講義（イチローくん）

心疾患観察シミュレーター（イチローⅡ）（1台）
1日あたりの
利用数

利用日数

1

20

部局・部署

利用目的

循環器内科

講義（イチローくん）

静脈穿刺アームアドバンス（腕シミュレーター）（13台）
1日あたりの
利用数

利用日数

1

1

6

4

8

3

部局・部署

利用目的
令和3年度医学系臨床実習後OSCE SC説明会（自課題）

医学科

臨床医学基本実習（シミュレーション実習）
臨床医学基本実習総括実習

異物気道シミュレーター（チョーキングチャーリー）（2台）
1日あたりの
利用数

利用日数

2

4

2

3

部局・部署

利用目的
臨床医学基本実習（シミュレーション実習）

医学科

臨床医学基本実習総括実習

耳観察シミュレーター（EAR）（5台）
1日あたりの
利用数

利用日数

4

1

4

4

5

3

部局・部署

利用目的
令和2年度医学系臨床実習前OSCE追試

医学科

臨床医学基本実習（シミュレーション実習）
臨床医学基本実習総括実習

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RCEHS
九州大学医療系統合教育研究センター（学内共同教育研究施設）
Research Center for Education in Health Care System〒812-8582
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