フルブライト語学アシスタントプログラム (FLTA)
2016 年度 参加者レポート
堀口晃代 University of Notre Dame (Notre Dame, IN)るというやり取りを口頭で練習しました。また、「点字」や「白中間レポート杖」など視覚障害に関連した単語をいくつか紹介し、それらを用いて簡単な文を作るというアイディアで私らしさを加えま

私は日本の視覚障害者として初めて、FLTA プログラムの奨学生に選んでいただきました。私の場合、派遣先決定は６した。

し、インディアナ州のノートルダム大学で日本語アシスタント

２）最終日の夜、それぞれの国の伝統的な服装で写真を撮る

私を気にかけ私のために動いてくださっているのだといつも痛習会へ参加し、教わったやり方を渡米直前まで何度も練習し会を最大限生かし、楽しみ、挑戦し続けようという前向きなとができました。練習の成果をアメリカ生活数日目にして実

月中旬、８月６日からのオリエンテーションへ合わせて渡米（TA）の仕事をさせていただいています。本当に多くの方々が時間がありました。日本で視覚障害者向けの浴衣の着付け講

感し、感謝の思いでいっぱいです。そして、与えられている機ていったおかげで、スムーズに浴衣に着替えて写真に写るこ

気持ちで日々を過ごしています。本レポートでは、派遣先の感でき、確かな１歩となりました。

す。

３ TA の仕事

１ 派遣先

１）日本のスポーツや日本人のスポーツに対する精神について

簡単な紹介と、張り合いのある私の FLTA 生活をお伝えしま

学んだクラスでは視覚障害者のスポーツを、外国人について

シカゴから車で約２時間のところに位置するノートルダム大学習したクラスでは万人が利用しやすいユニバーサルデザイによって創設されたカトリック系の共学名門私立校です。学える先生が動画や画像を提示してくださり、学生たちにわか

たちはそれぞれの授業で課された課題へきちんと取り組み、

ボールが行き交うこと、水泳では壁の手前で頭などを軽く叩

内には８万人を収容できるというスタジアムがあり、フットボーを聞くと、「私もやってみたい。
」といってくれた学生がいました。

ンパスでリスやウサギと良く出会い、その可愛らしさに気持の容器を触って識別できるデザインが、視覚障害者だけでは

冬は－ 20℃くらいまで冷え込む日もあり、雪も降ります。となりました。

ん。

２）全レベルの学生たちが作っている個人ブログを一つ一つ

２ Summer Orientationている私にはどこに何を入力するのかわかりづらかったため、学は、1842 年、フランス出身の宣教司祭エドワード・ソリン

ン（UD）を紹介しました。私が話すタイミングに合わせて見部生と大学院生合わせて１万人以上が在籍しています。学生

りやすく説明することができました。バレーでは床上を激しくクラブ活動やアルバイト、就活も行い、常に忙しそうです。学

いて知らせることなどスポーツに関して一通り話してから感想

ルの試合が開催される土曜日は大いに賑わいます。また、キャUD に関しては、たとえば、シャンプーとコンディショナー

ちが和みます。夏の日中は東京や埼玉と同じくらい熱い一方、なく日本語を読めない外国の人たちにも便利だという話しには言え、この冬は本格的な寒さがまだあまり到来していませ

読み、コメントを付けました。画面読み上げソフトを使用し視覚障害者のパソコン使用をサポートしてくださる方からやり

１）渡米後すぐのオリエンテーションで短時間とはいえ全員方を教えていただいた上で渡米しました。どの投稿にも引きこ

私は、心配で心配でたまりませんでした。しかし、各国からブログのテーマはレベルごとに毎回先生方が設定され、「堀口はせっかく出会えた皆さんに日本語を少し教えてあげられるいたことや心配だったことに学生たちが答えてくれました。心としては、挨拶をして自分の名前をいい、相手の名前を尋ねが複数あり、それが何だかすごくアメリカらしく感じられましが模擬授業を行わなければならないと聞き、日本を発つ前のまれ、目を通していると、疲れや空腹が吹き飛んでいきました。

集まった同期の FLTA たちと時間を共にする中で、「模擬授業

先生へのアドバイス」としてくださったときには、私が困って好機会。
」と思えるようになり、自分の番に臨みました。内容

配するよりも今を存分に楽しむといったきわめて前向きな助言2016 年度 参加者レポート

堀口晃代 University of Notre Dame (Notre Dame, IN)1

た。こういうアドバイスができるのはアメリカの、もしくはノーデザインの一部に、「flta」の４文字を点字で入れました。よ

トルダムの学生の強みなのではと思いました。

さこい未経験者だった上に振付を見て真似ることができない

私ですが、手を取って動きを教えてもらったり踊っているとこ

３）中・上級の学生たちは、それぞれが私とアポを取り 30

ろを後ろから触らせてもらいながら、限られた練習時間の中分話す「会話セッション」が課題となっていました。学生たち

で身につけられそうな部分を覚えました。

にとっても私にとっても、１対１で話せる貴重な時間でした。

こうして迎えた本番、私たちの発表に 400 人近い FLTA

仲間たちが盛大な拍手喝さいをくれ、しばらく鳴りやみませ４）集まった人たちで会話を楽しむ「日本語会話テーブル」

んでした。こんなにも感動的な反応をもらえたのは、見えるを担当しました。初めは私も参加者の一人でしたが、その場

９人のメンバーも見えない私も、「10 人全員参加でよさこいををリードすること、ブログやフェイスブック（fb）にお知らせ

踊りたい。
」という気持ちを持ち、それが形になったからだとや報告をアップすることなどを任せていただけるようになりま思います。タレントショーの会場で感動を共有した方々が私たした。全員ができるだけ多く日本語を話せる場作りには何がちのよさこいから感じたものをそれぞれ持ち帰り、特別なニー必要なのか考えたり、見える人たちには写真もあった方が魅ズがある人と関わる際に思い出していただけたらと願っていま力的だろうと思い、毎回写真を撮ってもらってそれも合わせてす。どうしたら見えない私を含めた 10 人でステージに立てる

fb に載せたりなど工夫しました。卒業生や学生ではない日本のかを考え実践してくれた９人の皆さん、最後までありがとう

人の方々も毎回のように足を運んで会話を盛り上げてくださございました。

り、とてもありがたかったです。

プログラム後半も感謝の気持ちと自分が何を求められてい

５）まだ日本語を取っておらず日本語でのコミュニケーション

るのかを忘れず、毎日を大切に過ごしていきたいと思います。

文化などについて英語で話す「ディスカッションテーブル」を最終レポートが難しくても、日本に興味がある学生たちを対象に、日本の設定しました。これは全く初めての試みであったため、軌道に乗せるのは難しかったです。しかし、学生たちの意見を聞き、後半も密度の濃い日々でした。振り返り、充実感に浸りな日時や場所を見なおす中で、少しずつ来てくれるようになりまがら、本レポートを書き進めます。中間レポートと合わせてごした。何かをゼロから立ち上げ参加者を集めることの大変さ覧いただけたらと思います。

を実感し、視野が広がりました。

１ TA の仕事

６）ジャパンクラブの学生たちが主催した旅行へ同行し、回転寿司とカラオケと日系のスーパー＆フードコートへ一緒に行

１）秋学期初めから近隣の小学校を訪れ母国の文化を紹介ししていた学生たちと共に、私も笑顔で過ごしました。回転寿に加わりたいと強く思うようになりました。これをお伝えする

生たちの優しさに心が温かくなりました。

する視覚障害の児童本人とクラスメートたちに点字を教える

きました。教室にいるよりも解放され思い思いに旅行を満喫ていた同期の FLTA たちを見ているうちに、私もそのメンバー

司で流れてきた物やスーパーの商品を教えてくれたりなど、学と、私は文化紹介ではありませんでしたが、その学校に在籍機会をいただけることとなりました。

４ 学生として出席した授業

点字のレッスンは、１月～４月まで継続しました。部屋番号

やエレベーターの点字表示、自分の名前、お手洗いの入口に

Catholics in America と、Topics in Linguistics:

ある Men・Women などがわかるようになると役立つと思い、

Digital Literacy in Language Learning を選びました。こそれらが身に付くよう、工夫をしながら進めました。私がノー

こでもたくさんの学びや心に響くものがありました。長くなっトルダムでお世話になった視覚障害の専門の方はマフィンの型てしまいますので、最終レポートで具体的にご報告したいと思とテニスボールを使用して点字を導入しているとお聞きし、私います。

も準備していったところ、子どもたちが気持ちを向けてくれました。私が作っていった点字のカードにも関心を示してくれ、

５ Mid-Year Conference

それらを用いてゲームをしました。私が小学生だった頃愛読していた学習絵本は大好評でした。動き回りたい年齢の子ども

12 月にワシントン DC で開催されたカンファレンスのタレン

たちのエネルギーに対応しきれず落ち込んだときもありました

トショーで、私たち日本からの FLTA は、渡米前から準備をが、子どもたちが大分点字を読めるようになり、「日本に帰ら進めてきたよさこいを披露しました。お揃いのティーシャツの2016 年度 参加者レポート

堀口晃代 University of Notre Dame (Notre Dame, IN)

ないでもっと点字を教えてほしい。
」といってくれ、ある児童

2

せんでしたので、ここでご報告します。

は点字を学んだことで他の教科での認識も上がったと伺い、小学校訪問を続けて良かったと思いました。

１）Catholics in America では、カトリックがアメリカの社会・政治・教育などの中でどう位置づけられ、それらとどん２）春学期の会話テーブルは、候補日を先生方にご提案するな風に影響し合ってきたかについて学びました。せっかくカト

ところから部屋の予約、ポスター制作の依頼なども含め、ほリック系の大学に来たのだからという気持ちで挑戦しました

ぼ全てを任せていただきました。春学期も日本人の方々が何が、背景知識が少なすぎた私にはかなり難しかったです。し度もいらしてくださり、学生たちと積極的に会話をしてくださ

かし、大学内のチャペルで授業が行われたり、18 世紀に作り、私のサポートもしてくださいました。感謝の気もちでいっられた聖書や功績をたたえて与えられたメダルなどを直接見ぱいです。

せていただけたり（私の場合はそれら貴重な収蔵品を手に取会話テーブルの目的は参加者全員が日本語でたくさん話すらせていただきました）、キャンパス内にあるカトリック関係ことですが、その時間を十分確保した上で、新たな活動を二の場所や物を一つ選んでレポートにまとめたりなど、カトリッ

つ行いました。まずは、１月にカルタをやりました。私が日クを全身で直接感じられた印象に残る授業でした。私は自分本から持ってきていた物で、弱視者の声を読み札にしているがレポートのために選んだ場所を実際に訪れたかったのでそので、カルタそれ自体に加え、視覚障害者の生活を少し紹介

れを伝えると、複数のクラスメートたちが私を案内してくれるすることができました。もう一つは、１年間の集大成を具体とすぐに手を上げてくれました。温かさが心に染みました。

的な形にできたらと考え、最後の会話テーブルでホワイトボー

ドにメッセージを書き、絵を描き、それを写真に残しました。
もう少し学生たちにわかりやすく支持をした方が良かったかも

２）Topics in Linguistics: Digital Literacy in Language

学生たちが自分たちで作り上げた日本語のパフォーマンスをンゲームなどをしようしていくためにはどんなリテラシーが必

Learning では、リテラシーとは何か、メール・fb・オンライ

しれませんが、それでも、記念に残る作品が完成しました。

要なのかを考えました。その上で、これらを外国語教育に活披露する「さくらまつり」で、この１年間に頑張った学生や活用した実践報告や研究記事を読み、議論しました。自分が外躍した学生が表彰されたとき、会話テーブルにたくさん参加し国語を学び教えてきた経験と結びつけて理解を深められ、毎た人たちも賞状をもらっていました。１年間会話テーブルを担

回の授業に引き込まれました。ここで得られたことを基に、当させていただいた私は、その姿を目の当たりにし、自分の障害のある人とない人が共に言語を学ぶ場を作っていきたいことであるかのように感激と喜びが込み上げてきました。

です。

３）お餅を食べてお正月の遊びを体験するイベントで、日本のお正月について紹介しました。普段の授業よりも大人数を

３ 春学期に学生として出席した授業

るのはとても不安で、これをお引き受けするかどうか、私は

１）初歩の韓国語では、日本語と発音が似た単語に出会えた

一緒にやってもいいですよ。
」といってくださり、日本の大学か教室の外で聞いた韓国語を理解できたときは嬉しかったです。

た。それで、
私の気もちは固まりました。２人の留学生さんたち、てもらえると安心して取り組めました。テストへ向けて集中しこれからは必要以上に心配しないことと、他の人たちともっとのを実感しました。言い換えると、テストは嫌な物ではなく、対象に、見える人たちにわかりやすいプレゼンテーションをす
何日も悩みました。しかし、日本語学科の先生が、
「留学生と

とき、
「美味しい」
・「安い」など感想をいえるようになったとき、ら来ていた学生にお願いしたところ、すぐに了承してくれまし韓国語の会話練習で自信がなかったときは、少し英語を添え協力していただけて心強かったです。ありがとうございました。

て学習することにより、語（句）・表現・文法が定着していく

連携することを心がけたいと思います。

学習の道標なのだと改めてわかりました。教科書の文に類似

４）上記三つが秋学期から大きな変化を感じた仕事でしたが、れました。このように自分自身が新しい言語を学ぶ中で、今紹介、ブログへのコメント書き、fb 投稿、会話セッション、た。

させていただきました。

周辺のお店についてペアで会話をしたのですが、私がまだそ

２ 秋学期に学生として出席した授業を作り、私をそこへ連れていってくれたのです。彼女とはこれした文を自分で作ることで表現力が向上していくことも感じら

これら以外にも日本の 視覚障害特別支援学校（盲学校）の後の教師生活で生かせる貴重な気づきを得ることができまし

１対１での日本語学習支援、ジャパンクラブの旅行同行などを韓国語の授業では、さらに素敵な展開がありました。大学の辺りへ行っていないことを知ったクラスメートが週末に時間をきっかけに友達になれ、学期末にも一緒にアイスクリーム

中間レポートの長さや読みやすさなどを考慮し書いていま2016 年度 参加者レポート

堀口晃代 University of Notre Dame (Notre Dame, IN)

を食べに行きました。

3２）Methods in Second Language Teaching で は、 一
つ一つの課題を仕上げるためにかなりの労力を費やしましたが、それ故に、毎回課題を提出し終えると大きな達成感がありました。中でも、指導計画と授業案作成、それに基づいた
模擬授業の実施と振り返りからは、自分自身の授業をより良い物にしていくヒントを得ることができました。また、弱視生
徒たちに読みやすいプリントを準備して模擬授業を行ったことにより、視覚障害者への配慮を具体的に知ってもらうことができました。

４ 心からの感謝
スーパーバイザーをはじめ私がノートルダムで出会った方々

は、「見えなくてもできる。
」、「見えないからこそできる。
」という見方で、どうしたらできるのか、どんなことであれば私の強みが生かされるのかを共に考え歩んでくださいました。
「こんにちは、堀口先生」、"Hi Akiyo," と私の名前を覚え、擦れ違いざまに挨拶をしてくださいました。私がやれる部分は見守りながら、適切なタイミングで声をかけサポートしてくださいました。みなさんの温かさを感じる度に笑顔になれました。
いつも元気をいただきました。みなさんのこと、ずっと忘れません。どれだけ感謝してもしきれません。いただいたものを持ち帰り、必要な人たちと分かち合っていきます。

日米教育委員会や IIE のみなさまをはじめ、ノートルダムの外から支えてくださったすべての方々にも心より感謝しています。ありがとうございました。

2016 年度 参加者レポート

堀口晃代 University of Notre Dame (Notre Dame, IN)4フルブライト語学アシスタントプログラム (FLTA)
2016 年度 参加者レポート
石田育子 Carleton College (Northfield, MN)
中間レポート
たくさんの期待と不安を胸に日本を飛び立って、はや 5 ヶ月が経ちました。気がつけば折り返し地点に立ってしまっているようですが、これまでのアメリカでの日々をじっくり振り返る間もないほど、学期中のカールトン大学での生活は慌ただしく、嵐のような毎日を送っています。

私が派遣されたカールトン大学は、アメリカ中西部はミネ

ソタ州の南東部、ノースフィールドという小さな町にあります。
ノースフィールドはミネソタ中心部から車で小一時間の場所にあるかわいらしい田舎の町ですが、このカールトン大学には
アメリカの各地から優秀な学生たちが集います。アメリカ有数のリベラルアーツ・カレッジで素晴らしい学生や先生方に囲またりしました。

激を受けています。

科としてのイベントを運営しています。まず、木曜日の昼休み

ですが、ここでは私のような立ち位置の人は「Language

たちと日本語で会話する時間があります。多くの学生が参加しみな別の言語を教えています。私はそのうち 3 人の LA たちるのを助けて下さいます。それに加えて週 1 時間の「お茶のす）。全く違う文化で育った全く違う個性の人たちが一つ屋根

ようなアクティビティーを取り入れるか、あるいはどの映画をが、今は様々な面で互いを支え合うような良い関係を築けてよく来てくれる学生たちの様子を見ながら「手探り」でイベンことから、他の LA たちの存在はとても大きなものになっていた決まった枠がないので、日本のお茶とお菓子を楽しみなが

日本人 LA の先輩方のレポートにもありますが、ここでは子を作ったり、毎週異なる内容を取り入れています。意外なの日本人の先生方の元で以下のような仕事をしています。まず、菓子を作る週にはたくさんの学生が駆けつけてくれます。ま巡視をして発話を促したり、漢字の導入や漢字テストのフィー姿をシェアしたいという思いがあったので、supervisor の許に一度（2 コマ）音声教材を使った「ラボ」という時間があり、みもしました。そういった真面目な感じのイベントのときにはニターし、個人あるいはクラス全体へのフィードバックを行う

事なトピックだから」といって話を聞きに来てくれる学生がい

ズや宿題の採点、少人数グループでの会話練習を行います。

間」には、アニメ映画からドキュメンタリー映画まで、図書には「ライトボード」を用いた漢字の解説動画の作成に携わっ全く義務ではありませんが、より映画を楽しんだり映画から

日本語の授業という枠組みの外では、週に 3 回、日本語

れ、日々教育そのものについて考えさせられるような良い刺

さて、 このカールトン大学における私の役 割についてには「日本語テーブル」があり、昼ごはんを食べながら学生

Associate」と呼ばれます。この LA は私の他にも 6 人いて、てくれるため、日本語科の先生方も、学生が日本語で会話すと同じ寮で生活しています（ちなみに部屋はみな一人部屋で時間」と週に 2 時間程度の「映画の時間」があります。どのの下で暮らすことで戸惑いを覚えるような経験もありました

見せるかを決めることが思いの外難しく、2 学期目の今でも、います。特に日本語の学生とは「友達」の関係にはなりにくい

トを進めている感じがあります。
「お茶の時間」にはこれといっます。

ら日本の遊びをしたり日本語の歌を紹介したり、日本のお菓

私は日本語科のアシスタントとしての役割を担っていて、3 人

ことにあんこのような日本のスイーツが好物の学生が多く、お初級・中級クラスのアシスタントでは、会話練習のときに机間た、私は日本の社会問題や「日本で頑張っている人たち」のドバックを行ったりします。これに加え、初級クラスでは、週可を得て、日本の報道番組やドキュメンタリーを見せる取り組

学生が音声教材を聞きながらペアで練習しているところをモ出席してくれる学生も少なくなってしまいますが、それでも「大役割があります。さらに、教室外では日々の漢字・単語クイることは大変ありがたいことだと感じます。そして「映画の時

また、時々補助教材を作らせていただくこともあり、秋学期

館に入っている様々な映画を毎週 1 本ずつ見せます。これは2016 年度 参加者レポート

石田育子 Carleton College (Northfield, MN)

5一つでも多くのことを学んだりできるように、しばしば上映のじることもありましたが（例えば日本食スーパーが近くになかっ

前に背景知識を活性化する数分間の短いプレゼンテーション

たりします）、「State of Nice」という言葉が象徴するこの土や話をしています。これも、参加してくれる学生の人数は週に地の人々の温かさやのんびりとした町の雰囲気が、どんどん自よりますが、日本ではあまり見ない日本の映画を学生とともに分にとっての home になってきているような気がします。今見ることで自分自身が改めて何かを発見できることもあり、学学期にはキャンパスの外に出てボランティアのコミュニティー

生だけでなく自分にとっても意義のある活動になっているように参加することも計画していますし、そうやって残り 5 ヶ月に思います。これらの他にも、余力があるときには、週末にの貴重な時間を最大限に活かし切り、様々な人との輪の中で料理のイベントを開いたり、季節に合った大きなイベントを開

色々なことを見て、聞いて、感じて、夏に胸を張って日本に帰いたりしています。冬学期の初めには、学生たちの助けも借りれるよう、これからさらに努力していきます。

ながら、お正月のパーティーを開くことができました。こういった日本語のアクティビティーを毎週メーリング・リストやフェイ

最終レポート

スブックなどで広報することも仕事の一つで、日・英語の両方
で情報を発信しています。

LA としての仕事について、まだまだ書き足りないことがあるのですが、以下にカールトンの学生としての生活について述

べていこうと思います。秋学期は、こちらの語学の授業を学生として体験してみようと思い、日本語の授業と重なっていな
いスペイン語の初級クラスを受講しました。
「アメリカでスペイン語を学ぶ」ということの文脈は「アメリカで日本語を学ぶ」ということの文脈や「日本で英語を学ぶ」ということの文脈とは大きく異なり、教室内の雰囲気の違いや授業のスピードな

ど、さまざまなところで戸惑いを感じることが多々ありました。
スペイン語は多くの学生が高校時代に勉強しているため、私には授業がかなりスピーディーに感じられ、日々の仕事の合

カールトンでの一年を終えて、一ヶ月が経ちました。日本に間に課題をこなしたり単語を覚えたりするのに少し苦労しまし

帰国した今、アメリカでの生活を思い出すと様々な思いが湧た。また、学生の雰囲気も日本語を取っている学生と違うとこ

き上がります。今回の最終レポートでは、前回のレポートで書ろがあるように感じられ（自分の立場が違うということももち

ききれなかったトピックや冬・春学期の様子、全体を通じてろん大きな要因ですが）、なかなか前のめりの姿勢になってク得た学びについてご報告したいと思います。

ラスに参加することのできない、難しい一学期でした。です

まず、日本語の授業に関して冬・春学期に見られた変化は、が、週に 5 日のスペイン語の勉強を通して、外国語を勉強す

自分がレッスンプランから組み立てる演習や授業の時間を頂る上での頻繁なインプット・アウトプットの重要性、「実際に使いたことです。冬学期は、秋に引き続き週に一度の初級クラう」ということの効果など、これからの日本での外国語教育

スのラボの進行の役割を担いましたが、それに加えて数回、を考えていくのに必要なヒントを多く得ることができたことは

授業担当の先生のご厚意で通常の授業の時間の一部を頂き、大きな収穫だといえます。そしてなにより、今一度学生として「語

何度か特定の文法を習得するためのドリルを組み立てて実践学の先生・TA」の教え方を観察・体験することができたことすることができました。春学期には、ラボの代わりに通常のは、将来日本の教育現場に立ったときに必ず役に立つような授業の時間を丸々一コマ（金曜日の 60 分授業を午前・午後

良い経験だったと思います。冬学期の今は、Introductionと 2 回）頂いて、様々な教材を用いた授業実践のチャンスを

to the Theory of Syntax をクレジットで登録し、Working

得ることが出来ました。授業後には指導教官の先生からフィーwith Gender in the U.S. History という授業を聴講していドバックを頂き、次の週の授業に向けた改善点を考えることます。仕事と自分の勉強のバランスをとって毎日予習・復習をが出来ました。日本語科の先生方が私の用いる教材や授業のすることは想像以上に難しいですし、アメリカの学生たちが実進め方に関して寛容な態度を示してくださったこともあり、（あ際に使用する英語はなかなかきちんと聞き取って理解するこまり盛り上がらず学生に申し訳なく思ったことも何度もありまとができません。そういった面で不完全燃焼な気持ちになっしたが）色々なアプローチに挑戦することが出来ました。日て一日を終えることも多々ありますが、それでも日々少しずつ本における英語教育とアメリカにおける日本語教育には色々でも成長を重ね、一つでも多くのことを学んでいけるよう、前な違いがありますが、カールトンでの実践の経験は必ず将来向きに頑張りたいと思います。

の英語教師としてのキャリアで役に立つものと思っています。

小さな田舎町で 5 ヶ月ほど暮らしてみて、時々は不便に感2016 年度 参加者レポート

石田育子 Carleton College (Northfield, MN)

定期的な授業実践は基本的に初級クラスのみでしたが、春6

学期には中級クラスでも教科書のトピックにまつわる私自身のもしれません。ですが、勉強の負担が少なくなった分、仕事・経験を話す機会を複数回設けて頂き、自分の考えやバックグ

勉強以外の部分にも心を開くことが出来たので、結果的にはラウンドを学生たちと共有することができました。前のめりに

良い選択になったと感じています。

なって真剣に耳を傾けてくれる姿に大きなやりがいを感じたこ

その「仕事・勉強以外の部分」ですが、春学期にボランティとをよく覚えています。日本の中等教育の現場でも、学んだ

アやサークル活動に参加できたことは、カールトンでのいい知識や語学力を道具にして、大事なテーマについて考えたり

思い出の一つだと思います。ボランティアは週に一度、キャン話し合ったりすることができれば素敵だなと感じました。

パス近くのケアハウスを訪ね、入所している方と1 時間ほどの交流を楽しむというものでした。さらに、動物の保護シェル

ターも何度か訪ね、新しい飼い主を探している猫が人に慣れるよう、ちょっとしたお手伝いをすることができました。キャンパス内では、週に 2 度、体育の授業の枠組みで行われる合気道部の練習に参加し、日本語の授業の外でも学生と知り合うことが出来ました。冬学期は日差しが短く、winterdepression に悩まされる 2 ヶ月でした。ですが、小さなキャンパスの中でもアイススケートやクロスカントリースキーやソリ（ダイニングのトレーを使います）滑りを楽しめる環境がある

ので、静かな白銀の世界の中にも学生たちの楽しそうな笑い声が響いていました。

カールトンでの一年は、楽しいことだけでなく、難しいこと

授業の外では、毎週の日本語テーブル、お茶の時間、映画や悩ましいことにも向き合う毎日の連続でした。ダイニングのの時間に加えて、何度か週末に日本語イベントを開きました。

食事が辛く感じる日もありましたし、勉強や仕事のバランスや冬学期には他言語の LA と合同で Language Festival を企

アメリカでの生活を楽しむための肉体的・精神的な余裕の持

画し、様々な国の言語や音楽、ダンス、食べ物をシェアする

ち方について、「一年しかない」という焦燥感の中で色々な自場を設けました。文化的背景の全く異なる LA たちが一つに分の気持ちに向き合う必要もありました。ですが、後ろ向きなってイベントを企画するのは大変でしたが、各言語を学ぶ学な気持ちになった日々も今では必要な過程だったのだと捉え、生たちや language center をまとめる教授の助けもあり、何前向きな気持ちでこの一年の出来事を振り返っています。一とか無事に終えることが出来ました。春学期には、日本語の年の終わりに学生がサプライズで集まってくれたときには、こ

学生たちとアニメ鑑賞会やたこやきパーティー、カラオケのイのコミュニティーとの縁があったことへのありがたさが溢れ、ベントを開きました。こちらは私が開催を決めた日程が悪く（春

もっとカールトンにいたいという気持ちでいっぱいになりまし

学期には Spring concert など、大学としてのイベントがありた。State of Nice を掲げるミネソタに派遣され、カールトます）、あまり多くの学生を巻き込むことができなかったので、ンで優しさと思いやりに溢れた人々に囲まれて 10 ヶ月を過ご年間の予定をもっと早くから把握して計画しておけば良かった

せたことは、本当に幸運なことだったと思います。

と思います。また、これらのイベントのためには特別な機材

社会の構造、労働環境、食文化、全てが日本と違う環境や場所の予約も必要だったので、次年度以降の LA さん達にに一定期間身を置くことが出来たことは、自分の人生に色々もこういった情報が伝わるようにしておきたいと思います。

な収穫をもたらしたと思います。言語教育の現場を主体的なそして、学生として受講した授業に関してですが、冬学期は関わり方で観察できたことは最も大きな収穫の一つですし、

統語論の入門科目を正式に受講し、春学期は心理学の入門科

日本でじっとしていては得られなかった考え方を学んだり自目を聴講しました。私が取った統語論の授業はクラスサイズ

分の将来に関する新たなオプションが生まれたりしたことも、が小さく、発言がしやすい環境でした。入門科目なので周りFLTA プログラムを通じて生まれた大きな変化です。大学では 1 年生がほとんどでしたが、まだ専攻も決めていない学生の毎日、オリエンテーションやカンファレンス、プログラム終たちが次々に質問をしたり提案をしたりする姿がとても印象的

了後の旅行、アメリカで過ごしたあらゆる場面が、貴重な学でした。春学期の心理学の授業は「講義」のスタンスでしたが、びの場でした。この機会を下さった日米教育委員会、IIE の皆

各単元に一度はグループで実験をしたりディスカッションをし様、この一年間支えて下さった全ての方に感謝します。ありがたりする時間があり、理論と実践が組み合わさった楽しい授

とうございました。

業だと感じました。最後の学期はアメリカでの生活を楽しむことや LA としての仕事の優先度を考えて聴講という選択をした

ので、アカデミックな側面での成長は少なくなってしまったか
2016 年度 参加者レポート

石田育子 Carleton College (Northfield, MN)

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フルブライト語学アシスタントプログラム (FLTA)
2016 年度 参加者レポート
菊池希 Ursinus College (Collegeville, PA)と多くの学生が紹介されています。教授と学生の距離感も中間レポート近く、とても面倒見がよく “Ursinus makes human andhumanities.” と言われるように、一人ひとりを育てる学生の満足度が高いのも特徴の一つです。しかし、１年間の授業料（寮費、食事代を含めると）が、日本の私立大学を卒業するよりも高いのには驚きました。

アメリカの大学は、日本の大学と違って学内の寮に住むことになっています。私は一人部屋ですが、二人や三人部屋を基本として、共同生活を通し社会性を身につける場とされているそうです。学生主催のイベントが多く、そのお知らせメー

ルが１週間に５０通以上届きます。例えば、スポーツ、クッキング、卒業生や有名な方を招いての講演会、映画会、パフォーマンス、政治についての討論、文化を知ってもらうフェ

憧れのアメリカ東海岸。私がいるのは、ペンシルバニア州

アなんかもあります。メールの内容は、まるで TOEIC の問カレッジビルという町にあるアーサイナス大学です。ペンシル

題を解いているようで、その中から必要な情報を見て、私もバニア州の大都市「フィラデルフィア」は、１７７６年７月４日

学生と同じように参加しています。イベントだけでなく、学外

アメリカ独立宣言が採択されたインディペンデンス・ホール、でなく学内でアルバイトをする学生が多く、小さいコミュニ

その知らせを響かせたリバティーベルなどアメリカ建国にまつティーの中で生活し、日々社会性を身につけているんだと感わる歴史や ロッキーや LOVE、ロダンの考える人の像があり、じています。

観光客にも人気の場所です。
「フィラデルフィア」は、アメリカ
５位の都市人口で、アムトラックという電車に２時間半乗って北に行けばニューヨーク、南だとワシントン D.C. にたどり着く
便利なところです。ですが、車で１時間北西に行くと、私がいる「カッレッジビル」という小さな町が迎えてくれます。
Ursinus College、Ur/Si/

Nus アーサイナス大学、ちょっと難しい読み方をする小規模の私 立リベラルアーツ大 学です。

＜応募するまで＞

College なので 大 学 院 が なく、学部生は 1600 人余り。皆さんが卒業した中学校や高校を幾つこのプログラムに参加するまで、私は母校で講師をしていか合わせた人数ですから、比較ました。恩師とともに働き、毎日がどの研修よりも充実して的少ないことがわかると思いま

おり、生徒と過ごす日々は本当に楽しいものでした。ですが、す。この人数が一つのキャンパス

私自身の英語力や経験不足からいつも「もっと学びたい」との中で生活をしているので、名いう気持ちがあり、本当の意味で実力をつけたいなと思い応

前はわからずとも顔見知りがたくさんいます。リベラルアーツ

募しました。８月３１日消印有効で送った書類、何度も添削の特徴として、学部という概念があまりなく、幅広く学問を学した志望理由書、英文推薦書を快諾してくださった教授・先んでいます。学生は自分の専攻（メジャー）、
副専攻（マイナー）

生には感謝の気持ちでいっぱいです。英語のスコア（TOEFL-に誇りを持っていて、アーサイナス大学のウェブサイトを見る
2016 年度 参加者レポート

菊池希 Ursinus College (Collegeville, PA)

iBT 80 / IELTS 6.0）は、１２月末まで有効とありますが、

8

私はその１２月にようやく基準に達しました。TOEFL-iBT は、

大学は、今年で７０周年を記念する「フルブライトプログラム」のテストは青森県で受験できません。そのため受験料以上の年少にして学長を務めたそうです。研修では、アイルランド、

１回の受験料が２３０ドルと高額な上、IELTS を含めたこれらを提案した J. ウィリアム・フルブライトの出身大学で、彼が最費用、夜行バスや新幹線、前泊のホテル代などが相当かかり

アルジェリア、エジプト、ケニア、コロンビア、スペイン、台湾、ました。留学が推奨されているようですが、正直なところ住中国、ドイツ、ニジェール、フィンランド、ブラジル、フランス、む地域によっては、まだまだ「大きな壁」があると感じてしま

ベルギー、モロッコ、南アフリカといった国々の約７０名が集いました。そんな私が、書類を通過し、面接をし、最終候補

まり、当たり前ですが英語を共通語とし、一同に学びました。

者として連絡をいただけたことは、今でも夢のようです。

「言語を教えるという仕事」や「学生としての学び」「日常生活」、＜オリエンテーション in Japan ＞

ました。模擬授業では、簡単な中国語とロシア語、フランスに至るまで様々な内容をグループで話し合い、解決策を考え

語を学びましたが、言語を学ぶには「ゆっくり」「何回も繰り返す」

最終的に、派遣先がわかったのは５月第３週。オリエンテー「その国にいる雰囲気づくり」が大切なんだと感じました。日

のかどうかという見えない不安でいっぱいでした。オリエン

されましたが、研修を通し大切なのは英語を話す技能でなくションは６月第２週。連絡が来るまで本当にアメリカに行ける

本人は私一人だけで、英語を流暢に話す他国の FLTA に圧倒

テーションでは、帰国したばかりの先輩 FLTA が駆けつけて自分が伝えたい思いであり、人同士の交流が平和を築くといくれ、私たちの持つ疑問一つひとつに対し丁寧に答えてくださうフルブライト氏の理念に身をもって体感しました。

いました。みなさんが本当に親切で、その後も渡米準備や授ここからは、大学での主な仕事についてお伝えしようと思い業といったどんな些細な内容でもたくさんのアドバイスを頂きます。

ました。こういったプログラムは、次の世代へ受け継ぐことが大切なんだと思いました。夕方からは、大使公邸に招待され、＜大学での仕事①日本語のクラス＞

ひとときでした。他のプログラムや以前フルブライターとして日本語１年生（月火水木金 12:30-13:20）22 人 『げんきⅠ』があったり、参加された当時のお話を聞かせていただいたり、んきⅡ』

キャロライン・ケネディ駐日大使からスピーチを頂くなど夢の日本語２年生（月火水木金12:00-12:50）
8 人 『げんきⅠ』『げ/

渡米した OB の方々ともお会いし、話をする中でそれぞれ夢

日本語３年生（月火水木金10:00-10:50）
5人 『げんきⅡ』『と/不安でいっぱいの私たちを激励していただきました。楽しみびら』が増す一方、改めて「フルブライター」としての責任の重さも日本語４年生（月水金 14:00-15:00, 15:45-16:35, 14:00-

感じました。今年の選考に選ばれた FLTA の 10 人は、本当

15:30）7人 『とびら』に心強いメンバーです。初対面と思わせない仲の良さ、今までの不安はどこへと思うほど止まない話。オリエンテーション

毎日、教授が日本語の文法を教えます。私は週に一度（水後も、準備等でいつも情報交換をしています。

曜日）に、習った表現を復習するクラスをします。今まで日本語を教えた経験がないため、水曜日以外にもできる限りのア

シスタントとして授業に行っています。そこで、奇数の時にその学生とペアになったり、書く練習の時に「ひらがな」
、
「カタ
カナ」
、
「漢字」のチェックやたまに会話のお手本もします。なるべく日本の環境を作ろうと、初めて日本語を習う１年生の段

階から日本語で授業を行います。例えば、「見てください。
」「聞、

いてください。
」、「話してください。
」など身振りをつけて覚えさせたり、身近な話題を用いて何度も練習します。言語を教えるのに、いろんな教え方があるんだなと日々学んでいます。

＜オリエンテーション in America ＞＜大学での仕事② Language Table ＞

アーサイナス大学に派遣される前、世界各国から FLTA が寮に住んでいるので、食堂でご飯を食べます。日本食が恋幾つかの大学に集まり、事前研修を行いました。研修大学にしくなった時は、自炊や近くにある高めの日本食レストランに州」にある、「アーカンソー大学」で学びました。アーカンソー

レな食堂でごはんを食べます。

よって日程が異なり、
私は 8月18 日からの３日間「アーカンソー2016 年度 参加者レポート

菊池希 Ursinus College (Collegeville, PA)

行きますが、基本はウィズマーという見た目がちょっとオシャ

9そのウィズマーでは、毎週水曜日の 17:00 から２時間ほど「US Culture for International Students」（月火木

ワイワイと日本語を話します。義務ではなく、誰でも自由に

留学生向けのアメリカ文化に慣れるためのクラスです。中国、

金 11:00-11:50）

Japanese Table があります。学生とごはんを食べながら、来れます。５人から１０人くらいの学生が来てくれますが、アー

日本、フランス、モロッコからの 10 人の学生と一緒に学びまも来てくれるので、助かっています。

んな週末を過ごしたか」、「何か困っていることはないか」、「国した。教授はとても優しく、「何か新しいことはあったか」、「ど

サイナス大学に留学している国際教養大学（AIU）の学生さんの違いで、どんな意識の違いがあるのか」などと質問を投げ＜大学での仕事③ Japan Club ＞

かけて、それぞれ意見を交わします。レポートやプレゼンテー

ションの他にも、GRIZZLY という大学新聞の記事を書き、毎週木曜日の 20:00 から１時間ほど Japan Club の活動が教科書を越えて政治や文化について話す時もありました。新あります。誰でも参加でき、様々イベントがあります。今まで、しい環境に馴染むためのサポートが手厚く、日本で英語のク

折り紙（1,000 羽を目指しています）、日本語の勉強会、英語ラスをするときに、応用できそうな内容ばかりでとっても楽し

字幕付きの映画会、お茶会（お茶の先生をお呼びし、大ホーかったです。

ルで披露）、ハロウィーン（コスプレ大賞、カラオケ、箸を使ってのマーブルチョコ運び）、
ポッキーイベント（普段お世話になっ「Foundations of Education」（火木 13:30-14:45）

積み上げるポッキータワー）、文化紹介（剣道型を披露しましいくのに必死で、あまり発言できませんでしたが、ある日「今した。毎回、20 人以上が来てくれ、日本文化を楽しんでいます。

天の木の下でクラスをしました。そこで緊張がなくなったせい

教育について討論するクラスです。はじめはクラスについてている方にメッセージつきでポッキーを送ったり、ポッキーを日は、天気がいいから外でクラスをしましょう！」と言い、晴た）、トリビアクイズ（問題は、学生が考えました）など行いまか、初めて自分の意見を話したのを今でも覚えています。それからは、少しずつ話せるようになり、100 ページほどある
宿題も難なく読めるようになりました。

ライティングが苦手なのに、このクラスでは 1500 words

以上書くという課題があります。そのため、エッセイの得意な学生がサポートしてくれる「ライティングセンター」に必ず毎週２回行きます。課題に対しての考え方や MLA という書き方のルールなどを教えてもらい、なんとか毎回の課題を終えています。次の学期も継続して、「ライティングセンター」に通いながら、同じ教授による教育のクラスを取ろうと思います。

＜カンファレンス in ワシントン D.C. ＞
12 月 7 日から11 日まで、ホワイトハウスから徒歩５分のホテルで、研修がありました。夏のオリエンテーションで会った友人や新しく知り合った国の方とともに学びましたが、日本の FLTA に会えたことが大きかったです。何より、一緒によさこいを踊ったのが、一生の思い出です。

様々な講演会やワークショップがあり、FIRST SEMETER

EXPERIENCE という自分の経験を発表する機会がありました。初めて Prezi という動くプレゼンテーションを使い、日本の教育と比較しながら、文化の違いを伝えました。どうし＜学生として義務：２つのクラス＞てフルブライトに申し込んだのか、今教えている大学はどうかなどシェアしてもらいました。プレゼンテーション後に、「ちょっ

秋学期（８月下旬 ? １２月中旬）と春学期（１月下旬から５と残ってもらえる」と言われて、文化の違いについて言い過ぎ

月中旬）それぞれ２つのクラスを取ります。今学期は、自分た場面があって怒られるのかなとそわそわしていたら、発表で選ぶというよりあらかじめオススメされた「アメリカ文化」

がとってもよかったと激励の言葉をいただきました。褒められと「教育」のクラスを取ることにしました。
2016 年度 参加者レポート

菊池希 Ursinus College (Collegeville, PA)

ると思ってもいなかったので、嬉しかったです。

10

＜来学期に向けて＞があるから大丈夫。立派な証明書だから。履歴書にも書きます。
」と言われ、学生の嬉しそうな顔を見て、日本語を教えて正直な気持ちとしては、やっと半分が過ぎたなと思います。

よかったなと思いました。

３ヶ月を過ぎるまでは、食べ物や文化の違いから相当なスト

1 年生のスキット＆カレーパーティーでは、サプライズで大レスがありました。アメリカに来たのは４回目ですが、カル学のトレーナーを頂きました。私に見つからないように、学生し、慣れるのに必死だった秋学期から、春学期は、学べるもくさんです。アーサイナス大学でよかったです。本当にありがチャーショックから早く帰りたいといつも嘆いています。しか一人ひとりが日本語でメッセージを書いてくれて、思い出がたのをしっかりと学び、伝えれるものをしっかりと伝えていきた

とうございました。

いなと思います。

最終レポート＜所感＞
フィラデルフィアの青い空の下、最終レポートを書いています。目の前を何便も飛行機が離発着して、これから次の目的地に行くんだ、新しい journey の始まりなんだと思うと胸が賞状いっぱいです。FLTA プログラムを通して、学ぶことばかりでしたが、今は、わたしには何が残せたのか、そしてこれから何を伝えていくべきかをゆっくり考えています。アメリカの大学は、日本と比べて、制度が違えば学生の考え方も違います。
文化の違いから時間や優先順位のつけ方が甘いことについてイライラすることもありました。でも、私に足りないこと、心サプライズのゆとりや持ち方在り方を知り、働きすぎないワークライフを過ごし、人生の中で９ヶ月もアメリカで生活ができて良かったです。

夏のオリエンテーション、１２月のカンファレンスでは、多くのフルブライト仲間に会いました。
「時間厳守」が守れなかったり organized されていなかったり当たり前のことが通じなスキットと知り合って話ができるなんて、一生に一度の機会でした。

＜外国語のクラス＞

いことに驚かされた一方、名前しか聞いたことのない国の方々
こんなにも考え方が違うんだって想定外。彼らは、当たり前

外国語を１年間学ぶことが必修です。どこの国、大学でものように数カ国語を話していて、英語じゃないと通じない。ス
ペイン語、ロシア語、ヨルバ語とか簡単な挨拶とか教えても同じなんですね。アーサイナス大学では、スペイン語、フラ化や言葉を知ることはできても、性格なのか年齢のせいなのアメリカでは、高校でスペイン語を取っている学生が多いですす。
「異文化理解」って難しいですね。

容も難しいです。でも、スペイン語やフランス語、ドイツ語などと私から話しかけていたのが、後半は学生から声をかけ以外の全く違う文字を覚える基礎から始まります。ちなみに、

取らないけど、でも、日本語を勉強できて、初めて英語とス

ラビア語 TA、フランス語 TA、中国語 TA がいました。

に行きます。
」と言っていました。アニメ好きの学生は、「ずっ＜大学での仕事①日本語のクラス＞

らって、音と意味から覚えるのは面白かったです。ですが、文

ンス語、ドイツ語、アラビア語、中国語、日本語があります。

か全てを正しいと受け入れることができなかったのが残念でから、その学生のスペイン語は上のレベルから始まります。内大学は、小さいですからよく学生に会います。
「こんにちは」は専攻（メジャー）にできます。他の言語は、アルファベットてくれるようになりました。１年生の学生は「来年は日本語を

今年はアルゼンチン出身のスペイン語 TA、モロッコ出身のア

ペイン語以外の文化を知って、良かった。いつか日本に旅行と先生を忘れない。私は絶対勉強を頑張ります。そして英雄

私は、日本語の教授が大好きです。学生も好きです。教えになります。
」とメールをくれました。最後のクラスで、賞状方が上手で、毎日クラスに行き「日本語を日本語で教える」実と写真を渡しました。
「来年日本語を取れないけど、この賞状2016 年度 参加者レポート

菊池希 Ursinus College (Collegeville, PA)

11＜大学での仕事② Language Table ＞

力を間近で見ました。 私はアシスタントなので、ALT のように毎日のクラスでサポートをしながら、TA Session という私

春学期の Japanese Table は、毎週木曜日 17:00 から２の復習のクラスで真似て教えています。

１年生が 21 人、２年生が 8 人、３年生が 6 人、４年生が時間ほど、学生と晩ごはんを食べながらワイワイと日本語を

大学は日本と違って、人数が少ない方が望ましいとされていでなく留学生がしている場合もあるそうです。また、クラスに話しています。この Language Table も大学によっては、TA

6 人です。人数の少なさに驚くかもしれませんが、アメリカのよっては、ここに来ることがクラスの宿題だったりします。毎ます。その分、教授の目が学生に行き届くからです。日本の回話すテーマを決めたり、何か持って来たり色々な工夫をさ大学のような 300 人以上が同じクラスを受ける講義形式のクれる方もいます。ですが、広く広報しなくても学生が毎回来てラスは、ほとんどありません。大学を選ぶ際に一つの指標とくれ、話す内容も自由で、アットホームな雰囲気でした。

なる The U.S. News という大学のランキングサイトを見ると、教授一人当たりの学生の人数が確認できます。アーサイナス
大学では 1:12 です。

１年生は、基礎基本です。初めて日本語を学ぶ学生が、１年間で基本的な会話まで出来るようになります。学期の最後には、今まで習った表現を使って日本語で劇をします。その内容が面白くて笑ってしまいます。日常の日本語のクラスでは、英語厳禁です。日本語で使える表現をどんどん増やしていきます。また、
大学生活の場面を設定して、「食堂に行きませんか」と誘った後に、「ちょっと」や「いいですね」などリアクションを大切にしています。とにかく身体を使って、表現豊かなクラスをしています。２年生は、習った文法を使ってそれが言える

Japanese Table

います。３年生では、日本語で自分の部屋を紹介した動画を＜大学での仕事③ Japan Club ＞

ようになるのか。また、日本の文化の違いについて着目して撮ったり、ジャーナリストになりきり、私に敬語でインタビュー

毎週木曜日の 20:00 から１時間ほど Japan Club の活動

してレポートを書いたりしました。教科書が終わった時には、その後のストーリーを考えるエッセイコンテストもありました。

があります。そのお知らせは、facebook のイベントページ

メンの歴史、ポップカルチャー、能、学校教育、歴史などを

学期は、書き初め（習字）、カラオケ、日本食、桜まつりがあ

ディスカッションをします。フィールドトリップもあって、フィTA が 率先して活 動する大は、JET program（日本で英語を教える ALT の先生）に応そもそもクラブがないなど４年生のクラスは、実践的な日本語で手塚治虫、カップラー

やメールが届きます。ほとんどが折り紙、勉強会ですが、春学びました。学んだ後には、日本語でプレゼンテーションやりました。日本語クラブは、

ラデルフィアにある日本語補習校にも行きました。学生の中に学、TA がサポートする大学、募する学生もいます。

様々です。アーサイナス大学

は、学生主体で、会長の力量次第ですが、今年の学生
はよく頑張ってくれました。

書道＜学生として義務：２つのクラス＞
FLTA プログラムの条件として、秋学期（８? １２月）と春学期（１? ５月）に、それぞれ２つずつクラスを受けます。普通の学生は、４つのクラス（コース）を取ります。多くても５クラスが限界でしょうか。年間で８? １０クラスです。クラスによりますが、１週間に２? ５回クラスがあります。たくさん本を読んで、クラスではディスカッションばかりで、レポートも多いです。ですから、少しでもサボるとすぐに授業についていTA Session

2016 年度 参加者レポート

菊池希 Ursinus College (Collegeville, PA)

けなくなります。一方、日本の大学は１週間に１回で、１学期

12＜ FLTA プログラムに興味がある方へ＞に１０以上のクラスを取りますよね。
（教職課程だと１６以上取ることも。
）アメリカの大学では、教授にもよりますが、答え

留学は、本当に大きな一歩です。正直なところ、参加するがないことがあって、真剣に学んでも今日のクラスは何だった

んだろうと本を読み返すことも多いです。自分で考える機会がのが決まった後でさえ、賛否両論でした。何をするためにア

さて、春学期は「英語の文法」と「日本文化」のクラスを分」を補いたかった。
「アメリカに行きたい」という強い気持

メリカに行くのか。私の場合、英語を教える上で「足りない自多かったです。

ちがあったからこそ、留学について本気で調べ、応募書類を取ることにしました。

準備し、TOEFL-iBT や IELTS という高額のテストを受けまし「Structure of English Language」（ 月水金 9:00-

た。自分の人生なんだから、自分の気持ちを信じてください。

9:50）

留学は身勝手なことでなく、留学後に叶えたい思いがあるか

英語の文法や歴史について学ぶクラスです。教科書の値段

ら留学するのだと思います。今回、名誉あるフルブライト奨学が $200 ドルと高かったです。日本のように新しい教科書を生に選ばれたことは、私の人生の中で誇りの一つです。

購入するわけでなく、レンタルや中古の本、オンラインというこの FLTA プログラムは、政府スポンサー関連の J １ビザ

選択肢がありました。初めてオンラインベースの教科書を購でアメリカに行きます。手元に残るお金はありませんが、日本パソコンだけでクラスに行っていました。クラスでは、アメリ

渡航費、
フルブライトから研修３回分（日本でのオリエンテーョ

入しました。大学内はどこでも Wifi があるため、リュックにでの給料以上の額を負担して頂いています。例えば、往復のカ人よりも文法ができるなと思いました。特に、SVOC の区

ン１日、アメリカでのオリエンテーション４泊５日、ワシントン

別や形容詞と名詞の違いなどネイティブでは感覚で使っていDC でのカンファレンス４泊５日）、月々のお小遣い５５０ドル、ることを図式化して学びました。他には、英語の祖先はどこか、保険代、大学からは４コース分の授業料、寮費と食費など。

Old English, Middle English, Modern English など、日プログラム終了後の選択肢は様々考えられます。J１ビザの決本の大学で勉強した基本的な「言語学」についても触れました。

まりとして帰国後２年間の日本滞在義務があって、この体験を伝えるという当然の義務だと思います。

「Japanese Visual Culture」（火木 14:50-16:30）

日本に帰ってからは、私の卒業した大学のゼミで、この体日本文化について討論する私の一番好きなクラスです。教験を英語でプレゼンテーションをします。もう一度、母校で育のクラスは、時間の都合で諦めました。日本に興味のある働ける機会を頂きました。英語の新しい教え方「TANABU

学生が多かったです。教科書がなく、記事やテーマに関するモデル」を通して、生徒に還元できたらなと思います。早く読み物をたくさん読みました。ビジュアルカルチャーのクラス

青森県教員採用試験に受かって、担任をしたいです。この経ですから、絵や写真の分析もしました。例えば、「好きな広告験から生涯を通じて、フルブライト上院議員の「人と人との交の写真を探して、それをできるだけ文字で表現してください。
」

流を通して平和を築いていく」という理念に貢献できればとが初めての課題でした。そこから何が見えるのか、文字や人思います。

の表情、色使いから何を訴えているのか。広告以外にも、浮世絵、幕末から明治時代にかけての写真、漫画、ファッショ

ンなど、様々な日本文化について考察しました。このクラスのおかげで、日本文化に対する新しい見方と文字や写真、映像を見るたびに作成者の意図を考えるようになりました。

vidual culture

2016 年度 参加者レポート

菊池希 Ursinus College (Collegeville, PA)13フルブライト語学アシスタントプログラム (FLTA)
2016 年度 参加者レポート
小林礼実 Syracuse University (Syracuse, NY)
中間レポート
私はニューヨーク州の中で北に位置する Syracuse という都市にある、Syracuse University に派遣されています。レ

ポートをご覧になっている方には、FLTA への応募を検討している方も多いと思うので、応募の段階 ? 現在の生活までをレポートしたいと思います。

８月末期限で応募した後、９月下旬に面接がありました。

１０月中旬に候補者に選ばれたと連絡がきました。４月の中旬に、派遣先候補の５つの大学のリストが届き、希望順

位をつけるよう指示されました。私の留学の大きな目的は、
TESOL を学んで英語教員としてのスキルを高めることでした

分で希望して選んでいたので、機会を頂けたことに大変感謝

ので、各大学の HP を訪れ、どの大学に TESOL の授業があしています。ただ、事前に契約書で確認していた時間より多るか調べて順位をつけました。５月中旬に派遣先を知らせる

くの時間がかかり、かなり戸惑いもしました。FLTA のプログ

メールが届き、正式に参加できると分かりました。希望に沿ラムは、英語教授法などを学ぶ、日本語を教える、英語を鍛う形で大学を決定して下さった事務局に感謝しています。そえたり異文化体験をする、という３本の柱があると思いますの後、出発の８月までは、健康診断、予防接種等、留学準が、それをバランスよくこなすのは中々難しいと感じました。

備がかなり忙しかったです。

効率よくやることは心がけているものの、日本語の授業は全

私は宮城県で正規の英語教員として働いていました。３年

く教えたことがなかったので、その未熟さを補うにはどうして以上働いた教員に適用される自己研鑽制度を利用して休職しも一定の時間がかかっています。

たかったのですが、宮城県は学位を取れないプログラムには学生として受ける授 業の方に話を移します。秋学 期は休職を認めないとのことで（２０１６年５月時点）、退職となりTESOL と言語学入門を受講しました。シラキュース大学には、ました。県によって対応が異なるので、公務員で参加を検討

The Certificate of Advanced Studies for Language

されている方は、休職か退職になるか事前に調べる必要があ

Teaching というもの が あります。 私 が 秋 学 期 受けた 授ります。

業（ ６単位 ） を含め、 定められた授 業を１２単位とると、８月６日に渡米後は、オリエンテーション（FLTA のもの：

Certificate がもらえます。FLTA の期間で取ることが可能で、５日間、大学のもの：２週間）に参加しました。終了後、週現在取得を目指しています。TESOLの授業では、地元のコミュ

末を挟んですぐ、２９日（月）から授業が始まりました。

ニティーセンターで、避難民の方にティームティーチングをす

始めの６週間は、午前９時から午後６時半まで大学にいたるという教育実習がありました。毎回の授業準備は大変でし

内、お昼休憩（１時間）、学生として受ける授業（１時間半）、たが、貴重な機会であり、実習をさせてもらえたことに感謝

日本語の仕事（７時間）という生活をしていました。夕飯後しています。言語学の授業は、毎週宿題があった他、学期をから寝るまでの時間と、土日を使って、受講している授業の通して３回のテストがありました。宿題もテストも簡単ではな

課題をしていました。異文化体験を積極的にする時間は全く

く時間もかかりましたが、丁寧なフィードバックがあり、そのありませんでした。７週目からは、宿題の採点の質が変わっ都度理解を確かめられるのでとても有用でした。

たことなどから、平日の日本語の業務は５時間くらいになりま

学期末１週間前の１２月７日 ? １１日まで、ワシントン DCした。私は教授のアシスタントではなく、１人で授業を受け持で FLTA のカンファレンスがありました。アメリカ中に派遣さつ教員として派遣されています。秋学期は、日本語初級クラス

れている各国の FLTA と会え、刺激になりました。また、久々（週４回、55 分／回）と中級会話クラス（週１回、55 分）をに日本からの他の FLTA に会えて情報交換できたことで、少担当しました。この役割は、大学の希望順をつけた際に、自2016 年度 参加者レポート

小林礼実 Syracuse University (Syracuse, NY)

しリラックスすることもできました。日本人 FLTA 皆で、よさ14

こいを踊ったことが一番の思い出です。

冬休みは、２週間程メキシコとアメリカ南部（テキサス、アリゾナ）を旅行しました。また、秋学期中に終わらず、期限を延ばしてもらったレポートにも取り組みました。

こちらでの費用に関してですが、ひと月辺りフルブライトから約 1000 ドル、大学から約 400 ドル頂いています。１つの家を４人で使っています。家賃が水道等込みで約 450?500

ドル、食費が 400 ドル（多くが自炊）、携帯で約 70 ドルが、毎月定番の出費です。大学まではバスで通っています。スーパーへは、車がないと行けず、同僚に週１度程、連れて行って頂いています。

春学期は、英語を鍛える（スピーキング）こと、他の学生等と交流することに、もう少し意識的に取り組みたいと考えています。残りの半年間も充実したものになるよう、毎日を大毎回読む記事や論文の量がとても多く、アメリカの歴史も知切にして過ごしたいと思います。

らないと意味が取りにくい文章で、なかなか大変な授業でした。各学生が学期内に２回議論をリードすることになっていました。自分の順番のときは、何も資料がないと上手く話せ

最終レポートないと思い、資料を準備しましたが、思うようにいかないなど、

シラキュース大学の後期（春学期）は、１月中旬に始まり苦戦しました。しかし、周りのアメリカ人の学生が議論を助けました。豪雪都市だけあって、雪はよく降りましたが、除雪てくれたのが救いでした。

車が動き、生活に大きな支障が出ることはありませんでした。

日本語の授業は、初級を１クラス担当しました。前期の続

例年より雪が少なめの年だったようです。
（写真は５月のシラ編で、月 ? 木まで１日５５分の授業です。前期同様、ほとん

キュースのダウンタウン）

どが中国からの留学生でした。後期になると、扱う項目もかなり複雑になってきます。自分では気がつかなかった日本語

以下、学生として取った授業、日本語の授業、その他の経のルールに触れ、改めて母語というのは何も考えずに暗記し験の順にレポートします。

たものを使ってるんだと実感しました。学生は、日々次々と新

春学期も２つ授業をとりました。第二言語教授法の理論をしい項目を習うにも関わらず、がんばって食らいついてきてい学ぶ授業と、アメリカの学校という名前の授業です。後者は、ました。後期には、第二言語習得の授業で習ったことから自アメリカの文化や歴史を学べる授業として取りました。私は英分の授業を見直し、改善していくことができました。このよう語教授法を体系的に学びたいというのが、FLTA に参加したに理論を学ぶ機会と実践の機会が同時に与えられたことはと大きな理由の１つでしたので、第二言語教授法の理論の授業ても幸いでした。学んだことを活かしつつ、理論の限界も感には特に熱が入りました。本来、この理論の授業を履修後、じることが出来ました。

上半期でとった教育実習込みの実践の授業を取るのが普通の

その他の活動ですが、春学期は２度「日本映画の夕べ」を流れなのですが、この順で取ることを教授が許してくれまし開催し、茶道のお茶会も１度開きました。映画は「千と千尋のた。主にアメリカにおける第二言語習得理論の移り変わりと、神隠し」と「おくりびと」を上映しました。来てくれた学生た

４技能の教授法について勉強しました。教授が説明するといちは楽しんでくれていたようでした。お茶会は、日本語科で３うよりも、学生の担当者が教科書を読んできて、発表すると月に行う行事「春まつり」の一部として開催しました。着物をいう形式でした。最後には、１５分間のミニ授業実践が各学

着て、お点前を披露しました。日本語科の学生のほとんどが生に課されました。今期習ったことを活かして、コミュニケー

参加した行事だったので、実際に立てたお茶を振る舞えたのション重視の授業をすることが目標でした。指導案も事前には２０人くらいの学生のみで、他の学生はお点前観賞後、普提出し、教授が改善点を指摘、再び練り直して１５分間の実

通のお茶とお茶菓子を食べるという形になりました。てんてこ践に挑むという流れでした。事前に教授から改善点を指摘し舞いでもありましたが、日本文化を少しでも紹介することがてもらえる機会を設けてくれているのは丁寧な指導だと思いま

でき、よかったです。日本語関連以外のその他の体験としてした。

は、後期は、第二言語習得の授業のクラスメートと休日勉強

アメリカの学校の授業では、アメリカの学校がどのようなしたり、ブランチをしに公園に行ったりしました。現地の学生経緯で設立・普及したのかや、アメリカの学校をめぐる問題との触れ合いが後期は増えて、とてもうれしかったです。ま点などを、教授の説明半分、学生の議論半分で勉強しました。
2016 年度 参加者レポート

小林礼実 Syracuse University (Syracuse, NY)

た、プログラムの最後の方では、シラキュースに派遣された

15

他国からの FLTA を家に招いて、日本のカレーやお菓子を振る舞ったりしました。私を含め４人の FLTA が今年シラキュー
スにいました。学期中は忙しくて会える機会は少なかったのですが、機会を捉えては絆を深めることができました。友好的な FLTA 仲間に恵まれ、幸いでした。その他、日本人の友人と春休みなどを利用して、フロリダやアトランタ、シカゴを旅行し、見聞を広めました。それぞれの地域で歴史が異なり、別な雰囲気が醸し出されていて、おもしろかったです。

滞在中は、朝から晩まで、月から日まで、フルに活動しました。学業と日本語講師としての責務を果たしながら、文化体験もするという欲張りな FLTA プログラムは決して楽ではありませんが、得難い経験をし、自分を成長させることができました。フルブライト事務局の皆さんに感謝しております。今後は、この経験を、社会と自分の将来のために活かしていきたいと思います。

2016 年度 参加者レポート

小林礼実 Syracuse University (Syracuse, NY)16フルブライト語学アシスタントプログラム (FLTA)
2016 年度 参加者レポート
栗尾公子 University of Wyoming (Laramie, WY)と着込んで、ウィンタースポーツ用のジャケットにマフラーと中間レポート

手袋をしっかり身につければ耐えられます。現地の人たちは、半袖シャツ一枚に厚いジャケットを着るだけで済ませています。さすがにこの気候が初めての私には無理ですが、それでもしっかりと着込めば、寒がりの私でも何とかなっています。

また、先述の通り、ララミーは本当に小さい街で、娯楽施設といえば、小さな映画館が一つあるぐらいです。刺激を求めている人にはつまらない退屈な街だと思われてしまうかもしれませんが、実は良いところがたくさんあります。まず、とにかく自然が美しいことです。空港で飛行機を降りた瞬間に感じた空気の違いは忘れることができません。
標高のせいもあって非常に澄んでいて、鋭く肌に突き刺さってくるような感じでした。空は高く青く、少し歩けば目の前に広大な大地と山脈

ワイオミング大学 (University of Wyoming) に派遣されている栗尾公子です。FLTA への応募を検討されている方々が広がっているのを見ることができます。高い建物が少ないての仕事、3. 学生としての経験の三つの観点から、以下に中ますし、夜にはこぼれ落の参考になればと思い、1. ワイオミングの環境、2. 先生としので、夕日も綺麗に見え

間報告をさせていただきます。

ちそうな星空とオリオン

1. ワイオミングの環境について

きり見ることができます。

座や天の川を肉眼ではっ

今は、真っ白に雪化粧した山脈を臨むことができ

ワイオミング大学は、ワイオミング州ララミーにあります。

標高 2200 メートルという山岳地帯の小さな街で、夏は涼します。西部開拓時代の自23 日で、12 月や 1 月の気温は ?30℃になることもあります。

できるというのは、都会にはない良さですし、この広大さこそ手元の温度計では、体感温度が ?39℃を示したこともありま

そしてもう一つ、ララミーの良さは人との関係が密接であるいのですが、冬は寒さが厳しいです。初雪が降ったのが 9 月

然をそのまま残した、広大な大地を感じながら日々の生活がまた、標高が高いため風が強く、体感温度はさらに下がり、アメリカだ！とも感じています。

した。また、
いわゆる「ド田舎」で、電車もタクシーもなければ、ことです。娯楽施設が少ないですから、そして雪の季節には…こういうことを書くと、ワイオミング大学が候補大学に上ますので、休日には、必然的に家で過ごすことが多くなります。

大きなデパートも遊園地もありません。

ウィンタースポーツを除いては外出するのが難しいこともありがった際に真っ先に除外されてしまいそうですが、ぜひ最後

友達を家に呼んで一緒に料理を作り、その料理を囲んでテレ

今挙げたことは全て事実ですし、インターネットなどで検アットホームな環境の中で、スポーツの応援に熱くなったり、く実感したのは、こうして他者から得られる情報と、自分がいて、あるいは日本の文化について議論をしていたらいつの間

ミーは確かに寒さが厳しいですが、暖房システムがきちんと休日にはカフェで一緒に勉強をしながら英語を助けてもらうこ

ことをしないので、室内で寒いと感じることがない分、日本よ

あたたかさを日々感じています。

まで読み進めてください。

ビでスポーツの試合を観戦したり、DVD を見たりしています。

索しても得られる情報です。ですが、私がララミーに来て強映画の感想を言い合ったり。また、政治問題や世界情勢につ実際に経験して感じることは全く別物だということです。ララにか夜が明けていたり。勉強熱心な学生が多い大学ですので、完備されていますから、室内は非常に快適です。暖房を切るともあります。小さな街ならではの、人とのつながりの密接さ、りも過ごしやすいかもしれません。屋外に出る際も、しっかり

どの土地にも必ずそこでしか得られない良さがあります。そ2016 年度 参加者レポート

栗尾公子 University of Wyoming (Laramie, WY)

173. 学生としての経験
また、FLTA プログラムでは、私たち自身も生徒として、二つのコースを受講することができます。私は、English
Composition for International Students (ESL) とIntroduction to American Studies を選択しました。ESLの授業では、もちろん生徒として一生懸命課題に取り組みましたが、同時に教授がどのように英作文を教えるのか、その教授法にも注目していました。授業展開の仕方を常にメモし、自分が帰国して教壇に立てたときに活かせるようにという気持ちで授業を受けていました。自分の英作文の能力の向上とともに、教授法の獲得もでき、非常に有意義な授業でした。

Introduction to American Studies のクラスでは、アメしてその良さは、決して他者の感想やインターネットの情報から得られるものではなく、自分自身で経験してこそわかるもの

リカ文化や歴史を理解するために、秋学期だけで七冊の本をから良かったと思っています。ここでなければできない経験が苦労することも多かったのですが、教授の講義が非常に素晴ります。この土地に引き合わせてくれた FLTA プログラムに心ることができました。この基礎知識を土台に、春学期はもっぎず、その土地との縁を大事にして欲しいと思います。苦労やラスは、週に三回授業があったのですが、毎回リーディング

だと思います。私はララミーが派遣先であったことを本当に心読みました。小説やエッセイが主で、背景知識が乏しい分、あって、出会えなかった人々がいて、見られなかった景色があらしく、アメリカ文化や歴史において基本となる事項を理解すから感謝しています。ですから、前情報にあまり左右されすと発展的な内容のクラスを受講しようと思っています。このク

不便も含めて、全ての経験が必ずこの先の人生の糧になります。

の宿題が 70 ページほど出され、その内容に関して授業の中

2. 先生としての仕事て、毎週エッセイの提出も求められ、日本の大学との違いをでディスカッションをするので、手が抜けませんでした。加え目の当たりにするとともに、アメリカの大学で単位を取ることの難しさを痛感しました。もちろんしんどかったですが、その次に、日本語の授業についてです。私は、自分の教師とし分学んだことも多かったと思います。

ての経験値を高めたかったので、アシスタントではなくプライマリーで授業ができる大学を真っ先に選びました。自分一人このように、先生として、また生徒として、忙しくも充実しで授業を運営するのはもちろん大変ですし、準備にものすご
く時間がかかりますが、その分得るものが大きいです。英語た日々を送っています。ここで経験した全てのことが私の人生

識とともに英語の知識も増えていきます。秋学期は１クラス( 週何らかの形で英語教育に携われた時、私自身の目で見て耳でしながら時間をかけて準備をすることができました。受講してできることを確信しています。春学期は、担当する日本語のて協力的です。私の英語力の足りないところをフォローしてく惜しんででも、できる限りのことをしたいと思います。この貴て素晴らしい英語の先生です。そしてさらに、鋭い質問をしてまたプログラムの趣旨である、「日本の英語教育に貢献する」『は』レストランがあります」の違いは何ですか」、という質りたいと思います。

を話す時間も増えますし、準備をすればするほど日本語の知において宝になると確信しています。そして、日本に戻り再び

50 分 ×4 回 ) のみの担当でしたので、他の先生の授業を見学

聞いて肌で感じた経験をもとに、より説得力を持った授業がくれている生徒はみなさんとても意欲的で熱意があり、そしクラスが増え、さらに忙しくなりますが、文字通り寝る間をれたり、イディオム表現を教えてくれたりと、全員が私にとっ重なプログラムの一員に選んでいただけたことを誇りに思い、くれます。例えば、「公園にレストランがあります」と「公園にという使命を常に心の真ん中において、引き続き全力で頑張

問などです。こういった質問に対しては、「なんとなく」という直観で回答するのではなく、説得力を持たせられるように、

最終レポート

言語学の知識を用いるようにしています。大学の授業ですか

ワイオミング大学 (University of Wyoming) に派遣されてら、よりアカデミックなレベルになるようにということをいつも頭に置いています。小難しくなることは望ましくありません

おりました、栗尾公子です。無事に FLTA としての任務を終え、いというのが私の考えだからです。

間の１年で、本当にララミーにいたのかなと思うほどです。今帰国しました。帰国して振り返ってみると、驚くほどあっというが、かといって楽しくて簡単なだけでは言語の習得は望めな

2016 年度 参加者レポート

栗尾公子 University of Wyoming (Laramie, WY)

回は、１年間の任務を終えての最終報告をさせていただきます。

18

れから、折り紙を一緒にしてみるということもしました。定番の折り鶴は、作った経験のある人も多いので、手裏剣を一緒に作ってみました。少し難しいかなと思っていたのですが、非常にうまく折ってくれて、こちらが感動しました。

日本語を受講してくれた生徒たちは皆、協力的で、そして日本の文化にも興味を持ってくれているので、積極的に様々な質問をしてくれ、その質問によって私自身が日本文化について改めて気づかされることや考えさせられることも多くありました。
FLTA の仲間たちと

2. 生徒として

1. 日本語の先生として春学期は、アメリカ文化の理解を深めるために、Chicano

Folklore のクラスを受講しました。Chicano とは、メキシコ

ワイオミング大学には、日本語のインストラクターが一人からアメリカに移住してきた人々のことを指し、今日のアメリいらっしゃいます。その方はアメリカ人なのですが、この春学

カ文化の形成に非常に深く関わっている方々の文化です。ア

期は、日本語を勉強するために、日本の大学へ留学されまし

メリカ文化の土台を持たない私には、ピンとこない部分も多た。そのため、私一人で全ての日本語のクラスを担当することくて難しい部分もありましたが、授業がユニークで非常にになり、とても忙しかったです。1 年生を 2 クラスと 2 年生を刺激的でした。中間試験の代わりに、地元のラジオ局で、1 クラスの計 3 クラスを担当しました (1 年生のクラスは、受Chicano Folklore についてのラジオ放送をするという課題

講人数が 30 人ほどいたので、2 クラスに分割するのが良いだが課せられ、グループの仲間たちと放送原稿を考え、実際にろうと判断して、分けてもらいました )。各クラスとも、週に放送しました。期末試験は、グループで映像作品を一つ作り

4 回授業がありますので、1週間に合わせて 12 クラス（×50 分）上げる、というもので、これは Chicano Poetry について調を教えることになりました。毎日 3 クラス教え、加えて自分もべたことについてグループでディスカッションをし、映像を作

授業を受講したので、とても忙しかったです。ですが、担当りました。ネイティヴではない身としては、グループメイトとする授業数が多いということは、それだけたくさんの経験を

ディスカッションをするのも一苦労でしたが、これをきっかけ

積めるということですから、非常にありがたかったです。そしに新しい友達もでき、良い経験になりました。

て何より、私自身は教えるということを楽しんでいましたので、もう一つは、念願の TESOL の授業を受講しました。私が苦痛は全くなかったです。

アメリカで絶対に挑戦したかったことが、TESOL について学

ぶということです。これは、英語を第二言語として教えるため

春学期は、テキストに載っている文法や語彙を教えるのはのメソッドを研究する学問分野です。残念ながら、ワイオミ

もちろん、日本の文化紹介もできる限りたくさん盛り込みまし

ング大学には開講されている講座が少ないのですが、この春た。春学期は1月から 5月までなのですが、2 月には節分の話、学期は念願叶って受講することができました。教授が素晴ら

3月には東日本大震災の話と地震のこと、4月には桜の話など、しい方で、ノンネイテイヴである私を快く授業に迎え入れて時季に合わせて色々なことを話しました。東日本大震災につくれ、日本の英語教育はどのようになっているのかについて

いては、津波の映像を一緒に見たり、防災のために普段私た熱心に質問をしてくれましたので、私も予備校講師としての経

ちがどのようなことをしているかを話したりしました。アメリカ

験をクラスメイトと共有することができました。リーディング

は地震が少ない国で課題もたくさん課されましたが、どの論文も非常に興味深く、すので、生徒たちはやらなければならない義務というよりも、楽しくのめり込んでカルチャーショックを読んでいました。最終課題も、英語を第二言語として教える受けているようでし授業案を 4 つ作るというもので、実際に授業するときに役立た。桜の話をしたとつような実践的な課題でした。さらに教授からフィードバック

きには、私たちが四ももらえて、
本当に有意義な講座でした。私は、
TESOL をもっ季の変化を重んじてと深く勉強したいと思っているので、今後も自学を続けていきいることを語り、 合たいと思います。

わせて俳句について

生徒として受講した授業は 2 つのみでしたが、どちらも非も話をしました。 そ 折り紙ワークショップ2016 年度 参加者レポート

栗尾公子 University of Wyoming (Laramie, WY)

常に有意義で得るものが多く、この機会をいただけたことに19

感謝しています。

たくさんの友人にも恵まれ、一緒に日本食パーティーをしたり、ショッピングに行ったり、ドライブに行ったりと、毎日が

3. アメリカ生活について充実していました。春学期が終わり、私のようにそれぞれの出身国に帰国する友達や、博士号を取得するためにアメリカ

アメリカ滞在中、できるだけたくさんの場所を見たいと思い、の他の大学に進学する友達を見送り、そしてララミーに残る

たくさん旅行をしました。合計15 州ほど旅をしました。ニュー

友達に見送られて帰国しました。お別れはとても寂しく、いヨーク、シカゴ、アトランタなどの有名な観光地も巡りました

つまでも離れがたかったのですが、見方を変えればそれほどが、せっかくワイオミングにいるのだからということで、ワイ素晴らしい友人に恵まれたということですから、感謝すべきこ

オミング内のロードトリップもたくさんしました。ワイオミングとなんだと思います。また、親しい友人だけでなく、オフィス

州の観光案内所で、ご当地ワイオミングステッカーが無料でのあるビルを毎日清掃してくれる清掃員のおじさんや、バスのもらえるので、友達と一緒に、そのステッカーを集めるため運転手さんとのお別れも辛かったです。お互いに名前ぐらいしだけの目的で、600km ほどドライブしたりもしました。どこか知らなくて、会うたびに少し会話をする程度の関係性であっまでも真っ直ぐのびるハイウェイと、果てしなく広がる草原にたにも関わらず、彼らが私の日常生活の一部でした。ララミー

エルクと牛と馬、朝日も夕日も心ゆくまで眺められる見渡すで出会った全ての人々との縁に感謝しかありません。

限りの地平線、そして雨の始まりと終わりのスポットなどなど、このように、忙しくも、信じられないぐらい多くの経験をさワイオミングならではの豊かな自然を見ながらのドライブは、せていただき、私の人生において最も輝いている1 年でした。

全く飽きることのない新鮮な経験でした。

FLTA プログラムを通して、私の視野は広がり、私にとっての世界は小さくなりました。この 1 年で得た知識と経験を元に、帰国後はまた、英語教育に携わっていきたいと考えています。

日米教育委員会の皆さま、ワイオミング大学の皆さま、FLTA の仲間たち、この 1 年の間に出会った全ての人々に心から感謝しています。ありがとうございました。

折り紙ワークショップ

ワイオミングの冬

2016 年度 参加者レポート

栗尾公子 University of Wyoming (Laramie, WY)

20フルブライト語学アシスタントプログラム (FLTA)
2016 年度 参加者レポート
大和田彩 Indiana State University (Terre Haute, IN)
滞在が大統領選挙の時期と重なっているため、大統領選挙

中間レポートや就任式後のデモ活動など、歴史に残るであろう場面をテレ派遣先であるインディアナ州立大学は、インディアナ州のビ画面上あるいは直接見る機会が多々あります。また、他の小さな町にあります。車がないと食料品の買い物にも行けな

留学生やアメリカ人の学生、教授とアメリカの社会状況に関いため、どこに行くにも車を持っている友人に頼るか、バスする話をすることも多くなりました。まだまだ言いたいことがに乗っていかなければなりません。とはいえ、たくさんの親切

英語で表現できず、もどかしい思いをすることばかりですが、な同僚や友人がいるので、２~ ３か月も経つとそんなに不自由

日米の文化の橋渡しという役割をしっかりと意識し、残りの 4は感じないと思います。住居は、学生用の家族向けアパート

か月を大切に過ごそうと改めて感じています。

に一人で住んでいます。ミールプランはついていないので、食最終レポート事は全て自炊です。料理があまり得意ではないので、食事にはいまだに苦労しています。

大学では、週６コマ ( 各 50 分 ) の授業を一人で受け持っています。教員の確保ができず、しばらく日本語の授業が開講できなかったという経緯もあり、日本語の授業のシラバスや指導計画などのストックがないため、勤務して最初の仕事はシラバスと指導計画作りでした。指導に関して細かい決め事もないので、自由に授業ができるのは不安でもありますが、やりがいもあります。私自身は、常にこれでいいのかなと葛藤してばかりで最初の一学期が終わってしまった気がします。

文化的行事については毎週一回、ランゲージテーブルを開

いて日本や日本語に関心のある生徒と、折り紙をしたり、日本語の勉強をしたりしています。各学期に一回、日本人主催のイベントもあります。おにぎりや焼きそば、日本のお菓子を早いもので、帰国から 2 か月が経ちました。

ふるまい、折り紙教室や「漢字で名前を書きます」コーナー

思い起こすと、プログラムが始まって最初の頃は知り合いなどを設け、当日は 40 人以上の人が参加してくれました。各もなかなかできず、大学の授業には思うようについていけま

行事において、日本人留学生が主導してくれることも多く、ませんでした。英語力が伸びているという実感も全くなく、家

た、授業にもアシスタントとして来てもらうこともあり、そのに帰ると日本にいてもできるオンライン英会話で会話の練習

存在は非常にありがたかったです。

をする始末で、こんなことでいいのかと落ち込む毎日でした。
ホームシックにもなりました。 今振り返って思うことは、例え学生生活ですが、所属校では FLTA は大学院生かつ職員

それが自分の目標とするものに直結していなくても、とにかくという身分で、基本的に大学院の授業を受けるということに行動するということの大切さです。学内外の文化活動に参加

なっています。私は言語習得に関する授業を 2 つ取りました

し、地域の料理教室のアシスタントや大学併設の語学学校のが、読むものや書くものが多く、毎回の宿題をこなすことと、

授業見学など、授業以外の活動に活発に参加することで知り自分の日本語の授業の準備などに追われました。とはいえ、合いも増え、参加５か月ごろには毎日が充実していきました。

勉強に集中する時間も仕事をしていればなかなか作れないの別の学部の学生や近所で料理教室をしている方、語学学校ので、久しぶりの学生生活を満喫しています。

先生や学生、カトリック教会の方など、所属していた言語学部以外での出会いを通して学ぶことも非常に多かったです。

2016 年度 参加者レポート

大和田彩 Indiana State University (Terre Haute, IN)

21

勤務先のインディアナ州立大学では念願の日本語の授業が開講されたということで、学生は熱心に授業に取り組んでくれ、日本文化に関するイベントの手伝いも積極的にしてくれました。週 3 回の授業のあとは数名の学生が教室に残り、色々な話をしたり私の宿題を手伝ってくれたり、学内外で開催されるイベントに一緒に参加したりと、生徒であり、仲間のような存在でした。何人かは近い将来日本への留学を予定している
ので、こちらでの再会を楽しみにしています。

同僚の先生方も FLTA プログラムへの理解があり、私が英語教員としての資質向上、日米文化の架け橋としての役割を果たせるようにと色々な機会を与えて下さいました。インディ
アナ州で行われる学会での発表や、地域の小中学校でのボラ

ンティア活動や日本文化の紹介などをしましたが、不安で前日寝られなかったことも、うまくいかなくて終わった後にも寝られなかったことも、今となってはいい経験です。

帰国後の様子ですが、公立高校教員として派遣というかた

ちで参加したため、プログラム後を終えて 5 月に勤務校に戻り、現在は高校一年生のホーム担任として慌ただしい毎日を送っています。7 月にはアメリカでの経験についてプレゼン

テーションをしました。国際交流や英語の行事に関する仕事に関わる機会も増えました。応募の際「プログラム参加後は、経験を活かし、高知の英語教育の発展に寄与したい」と書いたことを覚えています。今思うと大きなことを書いたものです
が、自分の言葉の責任を取れるように、プログラム参加への機会を頂いたことへの感謝の気持ちを忘れずに精一杯やっていきます。

2016 年度 参加者レポート

大和田彩 Indiana State University (Terre Haute, IN)22フルブライト語学アシスタントプログラム (FLTA)
2016 年度 参加者レポート
瀬戸山貴嗣 University of Idaho (Moscow, ID)
FLTA１：日本語教師としての活動

中間レポート

さて、ここからは最も重要なアイダホ大学での日本語教師としての活動をご報告いたします。私はこの度、Primary

Teacher として同学に派 遣されております。私は秋学期、Primary Teacher として初級と中級二つのクラスを受け持ちました。それぞれ、対応したラボ 1 回を含めて週に 5 回、1
クラス 50 分の授業です。

秋学期が始まった当初、私が特に力を注いだのは授業前の学生との会話でした。最初の 1 週間の内に全学生の日本語の学習動機と普段の趣味や好みの活動の傾向を押さえ、その後の授業には、それぞれの学生の興味に沿った活動を積極的に2016 年 8 月より、アイダホ州モスコーにあるアイダホ大学

取り入れました。また、私が毎日始業 1 時間前に教室に入る

瀬戸山貴嗣と申します。この度の中間レポートでは、アイダホ

増え、それぞれの学生との会話の時間も増加していきました。

す。

心を引き出せる授業を行うことができました。

アイダホ大学とモスコーについてず、学生が日本文化に触れられる機会は限られています。そ（University of Idaho）に FLTA として派遣されております、

ようにしていると、徐々に私と同じ時間に教室に来る学生が大学での FLTA としての経験及び活動内容をご報告いたしま

それにより、理想的な信頼関係と豊富な情報の下、学生の関モスコーでは日本人コミュニティがほとんど発達しておらのため、授業では教科書の内容に関連する日本の文化についアイダホ大学は、アメリカ合衆国北西部のアイダホ州モスて解説し、学生に体験させる機会を多く設けました。また、

モスコーの人口が 24500 人（2013 年）ですので、町の人口ブを設立しました。そこで私は、人員の勧誘、スポンサーと生の数も非常に多く、大学と町全体が私の拙い英語にも寛容や風習についての毎週のレクチャーなど、様々な方法で学生コーにある、学生数約 11500 人（2014 年）の州立大学です。

学生が日本文化と触れ合える場を作るため、学生と日本クラの約半数弱がアイダホ大学の学生ということになります。留学

なる常勤教員への依頼、イベントの提案と進行、日本の文化な態度を示してくれます。

のクラブ活動を支援しています。

すぐ、「家のドアの鍵は閉めなくても平気だし、君が女性だとと文化を学ぶに連れて、彼ました。夏は気温が高くなりますが、乾燥していて過ごしや化」が起きつつあることがまで落ち込みます。夏服も必要ではありますが、冬服の準備れました。私とすれ違う際冬の分も備えておかないと、冬は積雪と道路上の氷の影響で、り、授業後、教室から出

冬は厳しいモスコーですが、大学と町の人々が親切なため、とうございました。
」と言っ学生たちが日本の言語

モスコーという町は非常に安全で、私がモスコーに着いてしても夜道を一人で歩けるよ。
」と、変わった安全指導を受けらの中で少しずつ「日本人すいです。ですが、冬になると気温が最低氷点下 20 度前後

嬉しく、また面白く感じらは万全に整えておく必要があります。生活必需品は夏の間にに挨拶をしてお辞儀をした

自転車はおろか車での移動も困難になります。

る前に大きな声で「ありが温かく穏やかな生活を送ることができます。

てお辞儀をしたりする学生たちを見ると、非常に和やかな気持ちになります。

2016 年度 参加者レポート

瀬戸山貴嗣 University of Idaho (Moscow, ID)

23

FLTA ２：学生としての活動ります。2 ヶ月という短い期間ではありますが、渡米前の自分と帰国後の自分の変化を、自他双方の視点から感じさせられ日本語教師として働く傍ら、学生として「スペイン語」と「アる毎日を過ごしている最中です。ここでは、それ程に変化をメリカの歴史」の二つの授業を秋学期に履修しました。スペ

もたらしてくれた FLTA としての活動の総括を、最終レポート

イン語を履修したのは、他の言語を再び学ぶことで、自らのとして皆様にご報告いたします。

授業で応用できる指導法を模索するためです。また、モス日本語クラス・日本クラブの学生たち

コーにはアメリカの他の地方と同じように多くのスペイン語圏の出身者がおり、彼らの文化をより身近に体験したかった

アカデミックイヤーの後半

ためでもあります。アメリカの歴史に関しては、FLTA として

American Studies の履修が義務付けられていることもありとなる春学期には、私も日本

アメリカ国内からの視点で学びなおしたいと強く思ったことも生の反応や興味に合わせて指語指導の基礎が身に付き、学ますが、私が日本人の視点で学んできた日米関係の歴史を、

導内容を工夫する余裕が出て理由の一つです。

きました。また、学生と授業結果として、どちらの授業も私に多大な恩恵をもたらしてく

外で出会った際の会話も段々れました。スペイン語の授業は私自身の日本語の授業に改善と長くなり、学生一人一人をよ策を与えてくれましたし、アメリカの歴史では、「自国の歴史」

り知る機会も増えました。そで注目する点の日本との違いに驚かされてばかりでした。特にんな中での春学期の授業は、

アメリカの歴史の教授とは、教授に自由に質問できるオフィス

指導しながらのコミュニケー

アワーという時間を存分に活用し、毎週のようにディスカッショ

日本クラブの幼稚園訪問

ションが主となり、学生とのンをさせて頂きました。その意見交換を通して、改めて私が日本語のやり取りも更に自然なものに進歩していきました。

今アメリカで学習できている状況に感謝と責任を感じました。

最後に日本語が上達した彼らにとって来日が現実的になり、より発展した学習を求める姿勢が見受けられるようになると、個私は 2016 年 3 月に大学を卒業したばかりで、教育現場で別指導の時間も増えました。秋学期に指導していた学生も含の経験はほとんどありませんでした。そのため、秋学期開始

め、学生たちが頻繁に私のオフィスを訪れるようになったため、直前は不安ばかりでした。ですが、アイダホ大学の教授陣やその度に私自身の学習意欲も刺激され、空き時間に図書館に学生たち、学外で出会った友人たちに支えられ、教師としてこもることが多くなりました。そのため、私は学習面と指導面

も留学生としても、充実した生活を送っています。全て挙げての両方において、自分の学生から多大な良い影響を受けていいると、とてもここに書ききれず困ってしまう程です。

ることに気づき、日々の指導にも更に力が入りました。

行動すればする程、学習と成長の機会に恵まれるこの地で、また、秋学期に設立した日本クラブは正式にアイダホ大学の挑戦期間があと 5 ヶ月もあると考えると楽しみです。この先公式クラブとして認められ、学生の学外での活動も行えるよう何年も私の周りの方々、特に学生たちの中に残る経験をさせになりました。そこで、地域の幼稚園や小学校と連絡を取り、てあげられるよう、気を引き締めて頑張ります。

クラブメンバーと私で日本文化講習を行いました。子供たちは日本の歌や遊びを楽しみ、教えている大学生たちも、初めて最終レポート

学外で行う日本文化を使った交流を喜んでいました。それぞ

5 月にアメリカから帰国して、はや 2 ヶ月が経とうとしてお同じように文化交流の場を持つことが約束され、地域の子供れの教育施設と私たちのクラブの間では、私が帰国した後もたちの異文化理解の場とクラブの学外での活動機会が確立されました。

幅広い活動の場を求める好奇心旺盛な学生たちの学習欲を満たすため、奔走した春学期となりました。そのため、私自身の活動の場も大きく広がり、新たな出会いや学習の機会を得ることができました。未知の可能性に飛び込む度胸を身につけさせてくれた私の学生たちには、今も大変感謝しております。
春学期 202 授業最後の日

2016 年度 参加者レポート

瀬戸山貴嗣 University of Idaho (Moscow, ID)

24

ジャズ合唱団とモスコー町民の方々「仰げば尊し」を合唱団として歌っていくことを約束して下さりました。

もう一つ、モスコーでの生活で私にとって成長のきっかけ

最後にになったのは、アイダホ大学ジャズ合唱団への加入でした。
2016 年 9 月に加入し、それから帰国までの 2017 年 5 月ま

FLTA としての活動を通して、私が最も大きく成長する要因

で、毎月 1 ～ 2 回のコンサートを経験いたしました。その中には、グラミー賞受賞者と共演した世界的なジャズイベントもとなったのは、「人との出会い」の一点に尽きると言っても過語、フランス語やネパール語など多岐に渡りました。その合からは、見知らぬ人との会話にも全く抵抗なく臨むようにな言ではありません。出会いの得難さを学んだ私は、帰国してありました。歌う言語は英語に限らず、ラテン語やポルトガルりました。同じく日本から派遣された FLTA の方々をはじめ、唱団にはアイダホ大学生のみならず、大学職員や地域の方々

フルブライトスタッフの皆様、全世界からワシントン D.C. に集など、総勢 200 名程が参加していて、私にとっては新たな出まった約 500 名の FLTA の方々、アメリカを旅する中で出会っ会いの宝庫でした。特に、そこで出会った地域の方々は合唱

た方々、そして、アイダホ州モスコーの大学関係者、並びに後に私を夕食に連れ出してくれたり、合唱がない日に外での地域の方々。それぞれの出会いの中で交流を重ね、他人が持イベントや家でのティータイムに誘ってくれたりしました。そこ

つ価値観を発見し、自分が持つ新しい価値観に気づいた 9 ヶでは文化の違いについて話すことがほとんどで、なんてことは月でした。コミュニケーションが持つ、人を変える程の偉大ない日常会話の中に学ぶことが数多くありました。思い思いな力を感じた私は、アメリカでそうしてきたように、人種を超に楽器を演奏するホームパーティも、家でパイを焼いたのも、えて人と人が関わる交流の場を提供できるよう活動して参り

山火事の焼け跡が残る山をハイキングしたのも、どれもこれます。この度お世話になりました皆々様には心より感謝いたしもが新鮮な体験で、その全てが、ジャズ合唱団がくれた繋がております。また、このレポートが、FLTA プログラムへの参りでした。

加をお考えの皆様の後押しとなるよう、祈っております。ありがとうございました。

お世話になったジャズ合唱団の監督（左）とテナーパートメンバーたち

そんなジャズ合唱団に感謝するため、監督の先生にお願い

して、最後のコンサートに向けて「仰げば尊し」を指導させて頂きました。英語話者であるメンバーが歌いやすいよう、歌

お世話になった皆様とお別れ会 ありがとうございました！

詞をローマ字にして、実際に目の前で歌ってみせながら一つ一つのフレーズの発音を確認していきました。また、1871 年のアメリカの曲を元に作られ、日本唱歌として親しまれてきた「仰げば尊し」の歴史や歌詞の意味を説明する機会もあり、多くのメンバーがその歌を気に入ってくれたようでした。中には、インターネットで見つけた英訳詞を印刷して持ち込み、私に「説明してくれた歌詞の意味が素晴らしくて感動したよ。孫にも今教えているところなんだ。
」と声を掛けてくださった方もいました。実際にコンサートで歌う際には、聴衆の前で「仰げば尊し」について説明する時間を頂き、聴衆である町民の皆さんにも歌と親しんで頂きました。コンサート後には多くのメンバーや町民の方々が声を掛けてくださり、歌を通した異文

化交流の絶大な可能性に感動を覚えました。監督は、今後も2016 年度 参加者レポート

瀬戸山貴嗣 University of Idaho (Moscow, ID)25

フルブライト語学アシスタントプログラム (FLTA)
2016 年度 参加者レポート
田上陽一 Pomona College (Claremont, CA)
リベラルアーツ・カレッジです。日本ではあまり知られていま

中間レポート

せんが、アメリカで有数の経済誌 Forbes や U.S. News を初めまして、2016 年度 FLTA でポモナ大学に派遣されて見てみても、ポモナ大学は毎年全米トップ 10 にランクインさました。このレポートを通じて、
私が FLTA として過ごした 5 ヶが多く、一人一人がポモナ大学に対して持つ思いや誇りはとて度（2015 年）同プログラムでポモナ大学に赴任された笹岡祐

サンゼルスから東に 50km ほど離れたクレアモントという小いる田上陽一です。8 月に日本を発ってから、約半年が経ちれるほど名の通った私立の大学です。そのため、優秀な学生

月を振り返り、皆様と共有したく思っております。なお、前年も強く感じられます。ポモナ大学はカリフォルニア州にあるロさんのレポートも参考に読んで頂ければ幸いです。

都市に位置しています。クレアモントは気候が良く、全くといっていいほど雨が降りません。青空が広がり、空気も良く、キャ

8 月に日本を出発してから、最初にミシガン州立大学に向かンパスから眺める山脈は一段と美しいです。ポモナ大学は、は、世界各国からの FLTA の同僚と共にアメリカにおける大学

一つの大学であり、隣接して 4 つの大学、大学院と、独特なテクノロジー、教材研究、評価基準、人間関係など、幅広いて、クラスやダイニング、図書館、施設等、大学間で共有しほどのグループで行った Microteaching です。8 分という与ンパスから別のキャンパスへと移動し、それぞれの大学で授の Session を通じて、自分が今まで認知していた言語に加え、を送っています。全体で（ポモナ大学の）生徒数は約 1600

エンテーションは私たちのプログラムのスタートであり、新し点がポモナ大学の特徴です。また私立の大学であることから、い、Summer Orientation に参加しました。このイベントでClaremont Colleges と呼ばれる Consortium 体制の中の制度の仕組みや多様性、外国語教授法、クラスマネジメント、

コミュニティーを形成しています。このシステムのメリットとし領域を多面的に学びました。特に印象に残っているのは 7人ていることが挙げられます。そのため、多くの学生が日々キャえられた持ち時間で、一人一人が模擬授業を実践しました。こ

業を受け、自分の好みなダイニング、カフェを利用し、生活さらに多くの新しい言語に触れることができました。このオリ人と小規模の大学ですが、その分少人数教育を重視している

くできた仲間たちと貴重な時間を築くことができました。

全米の様々な州から生徒が集まっているのも特徴のひとつです。さらに、カリフォルニアという土地柄か、留学生が全体のミシガン州立大学でのオリエンテーションを終えたら、私約 10% を占めており、様々な文化が入り混じり合い、大学がも述べられているように、ポモナ大学は全米でトップクラスの語や文化に対して関心を持っている学生が多く、その中でも成り立っているのはとても興味深い光景です。そのため、言の派遣先であるポモナ大学に向かいました。先のレポートで日本語＆日本文化はとても人気のある領域です。

次に、私が TA (Teaching Assistant) として働いているポ

モナ大学の Oldenborg Center（オールデンボーグセンター）という建物（施設）について紹介します。この建物は外国語学習を飛躍的に高めるための教育施設 (Academic Facility)となっており、Language Table や会話クラス、講演など、多様なプログラムが運営されています。私はそこの Japanese
Language Resident という役職の下、働き、生活をしています。今年度の FLTA は私だけですが、6 人の同僚（中国、
フランス、ドイツ、スペイン、チリ、ロシア）と共に、4 人の上司の指揮の下、職務に励んでいます。また、この建物自体
Summer Orientationで知り合った世界中の FLTAの友人たちとのグルー
プ写真です！

2016 年度 参加者レポート

田上陽一 Pomona College (Claremont, CA)

26

が外国語学習者専用の寮、並びに Language Table 専用のダイニングにもなっているのが特色のひとつです 。言語によって垣間見ることができました。そういう観点から見てみても、アメリカの大学がどのように統率されているのか、各部署による固い結束力に加え、それを結びつける仲間意識が大学の一体感を高め、創り上げているのだと身をもって実感することができました。

三つ目の業務は、Cultural Activity の運営です。秋学期

は Study Break に加え、文化活動を 25 個企画しました。
数だけで見てみると膨大な量に聞こえますが、今学期は日
本からのゲストスピーカーによる講演が多かったため、私自身が 1 から企画したものは 5-6 個です。具体的な仕事としては、ポスターを作り、それをメールで生徒たちに宣伝しま

同僚、上司と Catarina Island に行って、Zip-line と呼ばれるアクティビティーをした時の写真です。

す。定期的に生徒たちに最新のイベント（Cultural Activity）
をメールで送ることもこの業務に含まれます。Off-Campusてそれぞれのフロアが区画されているのが分かります。

Cultural Activity で生徒たちと一緒に太鼓のコンサートを見にロサンゼルスのダウンタウンに引率として連れて行ったとき

私（Language Resident として）の具体的な役割として、のことを鮮明に覚えています。また日本から被爆者の方と核4 つの業務が挙げられます。

廃絶を訴える NPO 団体の方が講演のために大学を訪れ、並一つ目は会話クラスの指導です。上級クラス、中級クラスとびに NHK が取材に来た時は本当に驚きました。

一週間に 2 コマずつ
（計 4 コマ：60 分 ×4）授業を担当します。

四つ目の業務として、金曜日の Elementary Japanese

指定されている教科書や参考書がないため、私の裁量で自由（初級日本語クラス）の指導が挙げられます。この業務はにクラスを設計することができます。秋学期は主に日本文化

Oldenborg Center と日本語学科の契約の下、成り立っていの紹介や生徒から会話を引き出すための活動を中心に、指導る職務であり、Oldenborg Center が週に一度私を日本語案を作成しました。この仕事が特に一番困難な業務だったと学科に派遣し、初級日本語のクラスを担当するという名目で感じています。なぜならば、日々次の日のクラスのアイディア

行われています。初級日本語は週 5 回（月曜 ? 金曜）授業を模索するのに追われていたからです。しかし、生徒たちはがあり、その内の金曜日のコマを担当します。事前（木曜日）

私の授業を大いに気に入ってくれました。苦労が積み重なるに日本語学科の担当の教授とミーティングがあり、金曜日の過酷なスケジュールでしたが反面、とてもやりがいのある仕事

内容について、確認をします。秋学期、初級日本語は 3 つのであったとも感じています。日本の様々な視点を紹介するのとクラスがあったため、同じ内容のものを 3 コマ続けて行いま

同時に、私も生徒と共に楽しむことができました。彼らの日した。このクラスでは、初めて日本語を学ぶ学生が多く、最本語によるコミュニケーション能力の向上に少しでも貢献して初はとても戸惑いましたが、生徒の名前もすぐに覚え、生徒いれば幸いです。

が学習している文法事項を効果的に練習できるように様々な二つ目の業務に Language Table の運営が挙げられま

工夫を取り入れました。また、生徒たちもアクティブであった

す。平日のお昼の時間に定められており、日々多くの学生がため、いろいろな局面で彼らに助けられた場面もありました。

訪れ 、日本語で会話をしながら一緒にお昼の時間を過ごしま

この初級日本語での指導を通じて、改めて日本語の構造や外した。日本語学科の先生方も足を運んでくださり、手厚いサ

国語としての日本語の位置づけ、そして言語教育にさらに関ポートを受けながら、授業外における生徒たちの日本語の使心を抱く契機となりました。

用、並びにコミュニケーション能力の向上に努めました。この Language Table を通じて本当に多くの学生と知り合う

上記に挙げた業務に加え、1ヶ月に 2 回ほどスタッフ・ミー

ことができたと思います。また、他の言語でも同時間に同ティングがあり、上司や同僚と近況を報告し合い、大学内に様なことが行われているため、Oldenborg Center のダイ

おける最新のニュースやイベントを共有し、説明を受けます。

ニングでは、お昼の時間帯に少なくとも英語を除いた６言語
以上の言語が話されており、直に耳で体験することができま

ポモナ大学では、Teaching Assistant (TA) の立場に加す。それぞれの言語、文化、価値観を互いに尊重し、この多え、学生としての身分もあるため、各学期に二つのクラスを様で入り混じった一室こそ、ポモナ大学だから見られる一種

履修しなくてはなりません。私は初級フランス語と外国語教の光景なのではないかと強く感じました。また、この異色の授法のクラスを受講しました。大学時代、あまり第二外国語光景が実現しているのも、Oldenborg Center と各言語のを勉強していなかったことから、この機会を通じてフランス語

Department がしっかり連携が取れている証拠なのだと改め2016 年度 参加者レポート

田上陽一 Pomona College (Claremont, CA)の授業を取ることを決心しました。フランス語学習歴０の中、27

取り始めてはみたものの、授業では先生が 90% フランス語

た良好な天候に美しい自然、そして都市から少し離れた郊外を話すため、本当に苦労しました。授業の進度が異常に早く、という立地の良さに、日々心を揺さぶられています。

日々教科書を開き、予習 / 復習と時間を費やしていたのを覚えています。特にフランス語が持つ極めて区別しづらい発音に

冬休 みは自由な時間が多く、まずワシントン DC で 開

苦しまされたのが一番印象に残っています。秋学期を通じて、催 さ れ た FLTA の Mid-Year Conference に 出 席 しまし基本的な文法事項を一通り学習することができました。また、た。夏のオリエンテーションから約 4 ヶ月が経ち、世界中のこのクラスを取ったおかげで、初級日本語のクラスを受講してFLTA392 名が一斉に集まりました。その中には一度も会っいる生徒たちの視点に歩み寄ることができたのではないかとたことのなかった人もいれば、夏のオリエンテーションで知り感じています。自分にとって未知なる言語（フランス語）を勉合った友人、また日本人の同僚など、様々な出会いがありま強することによって、同様に日本語を一から勉強している生徒した。それぞれの大学で一人一人が経験したものを互いに共たちに同情することができました。この教訓を通じて、生徒

有し、振り返り、また Cultural Fair や Talent Show といっが日本語に対して持つ「？」に献身的に向き合うことのできるた文化交流のイベントもあったため、とても充実した 5 日間

傾聴な姿勢を身につけることができたと実感しています。もうを過ごすことができました。その後はアメリカを観光して回る

一つの授業では、それぞれの大学で似たような役職で働いて長い旅が始まり、最初に日本から訪れた私の母と共にサンフいる TA の同僚と共に、外国語教授法、主に会話スキルの向ランシスコを旅行しました。FLTA の友人と車で Road Trip

上につながる活動について、多角的に学びました。クラスでをしたり、ニューヨークで正月を過ごしたり、マイアミのビー

生徒一人一人がアクティビティーを紹介したり、与えられたテーチでゆっくり心と身体をリフレッシュしたりなど、この長期休

マから自分たちでアクティビティーを創り出したりなど、実践

暇を利用して、秋学期の疲れを癒し、来学期に向けて新たなと Discussion を通じて深く分析しました。映画やドラマ、音エネルギーを吸収することができました。

楽といった視聴覚教材を駆使した活動や、ゲーム・競争といったスポーツの要素を取り入れた活動など、様々なものが挙げ

今回のレポートでは、あまり政治に関しては触れませんでしられます。また、この授業では担当の Instructor を除いて、たが、大統領が交代するという節目に FLTA としてアメリカ

生徒全員が英語を第二言語とするノンネイティブスピーカーにいられたのは貴重な経験です。秋学期を通じて大学内でもであったことから、リンガ・フランカとして使用される英語の様々なイベントがありました。政治の話はさておき、FLTA と役割についても改めて感銘を受けました。このクラスで学んしてアメリカにいられるのも残り僅かです。与えられたチャンだものは自身の会話クラスで応用できるものが多く、豊富なスを最大限活用し、様々なことにチャレンジしていこうと思っ

Recourse の倉庫として、十分に活かすことができました。

ています。大きく成長して日本に帰国できるよう、これからも精一杯努めて参ります。春学期は、秋学期とは異なる新しい生 活面について、簡単に紹介させていただきます。ポストーリーになるよう、今後励んでいきたいと思っております。

モナ大学では大学側が提供するミールプランに加入するた
め、私は基本的に 5 大学にあるダイニングを利用して食事

最終レポートを済ませています。また大学から徒歩で 10 分程のところにClaremont Village というダウンタウンがあり、そこには様々

カリフォルニア州のクレアモントにあるポモナ大学に派遣さなレストランやショップ、カフェ、映画館、ギャラリーなどがれておりました田上陽一です。FLTA としての任期を終え、5あります。週末によく友人と足を運んでいました。交通手段

月の末に日本に帰国しました。約 10 か月に渡る今回のアメリに関しては、メトロリンクと呼ばれる電車が走っているため、

カ生活は、本当に有意義なものであり、一日一日を味わってロサンゼルスのダウンタウンまで約 1 時間と、容易にアクセ送ることができたと思います。当レポートを通じて、プログラ

スすることができます。私は大学が所有する Zip-car というムの振り返り及び私自身の経験について、報告させて頂きた

レンタカーを利用し、休みの日など買い物に行ったり、ロサ

いと思っております。

ンゼルスやハリウッド、サンタモニカ、ロングビーチといった観光名所を訪れたりと、クレアモントの外にもよく出かけまし

まず派遣先大学の立地に関係して、特に印象に残っている

た。長期休暇を利用して、友人と車でサンディエゴまで日帰ことは、クレアモントの穏やかな気候です。雨季を感じさせな

りで遊びに行ったこともありました。アメリカで車を運転する

いほど天気が良く、朝起床して窓から浴びる太陽の光に燦々ことに最初は恐怖という気持ちで心がいっぱいでしたが、今と心奮い立たせられたのを覚えています。また、乾燥していではようやくアメリカの交通ルールに慣れつつあります。

ることから夏でも湿気が少なく、私にとって非常に生活しやす
く、快適な気候であったと心の底から思います。一日のスター

このポモナ大学の恵まれた学習環境に快適な生活環境、ま2016 年度 参加者レポート

田上陽一 Pomona College (Claremont, CA)

トが、このように天候によってここまで左右されるというのは

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私の中で初めての体験でした。気候や天候といった大気の状を感じました。また、そのような二世、三世と呼ばれる彼ら

態が人々に与えるものはとてつもなく計り知れないものだと身には英語という外で学ぶ言語に加え、“Heritage Language”

を以って感じました。さらに、一面に広がる緑の芝生やそのと呼ばれる内（家庭）で学ばれる言語、並びに文化に大きな上を駆け回るリスやうさぎと言った小動物、そして大学の周り意義が備わっているのだと深く感じました。

にそびえ立つ山脈など、そのような景色にも日々心を癒され、充実した時間を送ることができたと思います。

次にポモナ大学の持つ “Consortium” 体制から見られる多様な教育の在り方について、言及させていただきます。米国

カリフォルニアの土地柄か、多様な人種が入り混じり合い、の大学では隣接した大学間同士で授業のコースや施設を共有

成り立っている光景も強く印象に残っております。私は大学在しているケースがよく見られます。先のレポートでも述べたよ

学次、交換留学で一度米国での滞在経験がありますが、人とうに、ポモナ大学では他に 4 つの同規模大学に 1 つの大学院の出会いという点に関して、今回の留学は全くと言っていいほを加えた “Claremont Colleges” と呼ばれる独特なコミュニ

ど前回とは異なる体験を得ることができました。また、大統

ティーが確立されており、約 1 万人を超える学生が勉強してお領が交代する節目でもあったことから、教育機会や経済格差ります。一人一人の学生に多くの選択肢を与えることによって、といった国内の諸問題に対する理解も同時に深めることがで学生が自ら興味・関心を持って自立して行動できるように促しきました。

ているのが見て取れます。また、そのような機会を通じて、他大学の学生や教授陣とも交流を深め、自分自身の交友関係（コミュニティー）を広く形成していくよう動機づけている点も見受けられます。上述の例に該当している学生を、外国語を勉強している学生の中に多く発見しました。私が指導していた日
本語のクラスでは、履修生は 1 年生から 4 年生と幅広く、また所属もポモナ大学だけに留まらず、隣接する他大学からの学生も数多く在籍しておりました。そして、さらに興味深いことに彼らの国籍や専攻も多様であったことが挙げられます。アメリカ出身の学生だけでなく、多くの留学生も日本語クラスを受講していたのです。加えて、数学や生物、化学、物理といった一年間共に働いた同僚との最後の集合写真

理系科目を専攻にしている学生もいれば、歴史や文学、経済、

米国において名の通った私立のリベラルアーツ大学、そして法など、文系科目を専攻にしている者も多く見かけました。こ

全米並びに世界中から集まる優秀な学生が様々な経歴・バッのように多種多様な学生が集まることによって、教室では様々

クグラウンドを持った教授陣の指導の下、学業に専念していな要素が混じり合った異色な空間が形づくられておりました。

る姿は私の FLTA プログラムに対する心構えを再確認するこ

日本語や日本文化といった共通な興味・関心が生徒同士の関とのできる大きな刺激となりました。また、クレアモントで勉係を深めるきっかけとなり、そのような仲間意識のあるクラス

強している留学生は極めて優秀であり、現地の学生にも引けを教授が先導することによって、全員で助け合って学び合う環をとらない能力を持っているため、授業内でのディスカッショ境が形成されていたと見受けられます。その上、スモールクランやグループプロジェクトなど、日常のキャンパスライフに自スという大学の理念も学生同士の対話やディスカッション、討

然と溶け込めている姿を目の当たりにして、強く印象に残りま論など、クラスを活気づける一要因になっていたと思われます。

した。留学生と現地の学生の間において、ここまで隔たりがそのため、親身になってサポートして下さる教授との関係性もなく、馴染んでいる光景にえらく心を揺さぶられ、大層寛容

生徒たちの授業に対するモチベーションの向上に大きく貢献しで穏和な大学なのだと身に染みて感じました。

ていたと見受けられます。このようなクラスづくりは外国語学習において極めて効果的であり、また先生と生徒たちを結びつ

クレアモントでの生活を通して、私が持っていた「アメリカ

ける重要な働きを備えているのだと改めて実感しました。

人」という概念を、新たな視点から学び直すことができました。
アジア系アメリカ人やメキシカン系アメリカ人、またヒスパニッ

初級日本語のクラスにおいて、夜遅くに友達同士で集まり、

ク系や中東系、そしてヨーロッパ系など様々なルーツを持った

協力してテスト対策をしていた学生を幾度も見かけました。日

学生と直接関わりを持つことができたため、私の中にあった本でもよく見られる光景であったため、このように日本の助枠組みを一段と広げることができたのです。歴史的背景や経け合う精神をアメリカの大学で垣間見ることができて、思わ済的理由、教育問題など様々な事情の下、このアメリカといず笑みがこぼれるような気分になりました。アメリカでは典う土地で生活してきた彼らの中に、目には見えない強い意思2016 年度 参加者レポート

田上陽一 Pomona College (Claremont, CA)

型的に個人主義といった考え方が大方占めていると思い込ん29

でいたため、日本の真髄とも呼ばれる集団主義といった一面

実践することができました。生徒たちがそれぞれ期末プロジェを見られたことは、私にとって画期的な出来事でした。クレクトで作り上げた作品は、私の一生の宝物です。初級日本語

アモントでの生活を通して度々耳にした “Bubble” と呼ばれのクラスでは、最初は自身の英語力や指導経験、知識不足なる表現は、上述の発見を補足説明しているキーワードなの

ど、不安要素が多く、苦労しましたが、その不安は次第に自かもしれません。この “Bubble” という用語は “Claremont

信へと変わっていきました。その背景には生徒たちの存在がColleges” を一つの気泡（バブル）に喩え、バブル内におけ大きく関わっております。秋学期が始まる 8 月には「ひらがな」る強い結束力を意味しています。つまり、人種や文化、宗教をも知らなかった生徒たちが春学期の終わる 5 月には、習っなど、いかなるバックグラウンドを持った人でも、相手を尊重た文法や知識、語彙を活用し、自ら日本語で話しかけてくる

し、相手を傷つけないようにコミュニケーションを図ることが姿を見て、強く心を打たれました。週 5 回の授業に加え、宿求められているのです。また、困っている人を見かけたら手を題やクイズ、エッセイ、テストなど、日々多くの課題を与えら差し伸べ、みんなで助け合い、進んでいく方針であるとも私れている生徒に何度も同情しました。それでもなお、日本語は捉えています。そのため、大学の授業では少人数教育を重を一生懸命学ぼうとする彼らを目の当たりにして、私も自分の視し、生徒たちが教授と対話を重ね、進めていくメソッドが職務（日本語指導）に対する意識（モチベーション）が日に採用されているのだと見受けられます。加えて、この政策は日に高められていたのです。同じ教科書を読み、日本語の持

大学の理念として世間にも広く認知されているからこそ、毎年

つ細かいルールや文法を一つ一つ把握し、生徒が持つ疑問や世界中から多くの出願者が集まるのではないでしょうか。私

質問にできる限り答えられるように努力しました。また、私のの経験から見てみても、ポモナ大学で勉強している学生や働

未熟な英語力も生徒たちの日本語学習において、少しは貢献いている教授陣、スタッフの間において、対立や競争といったしていたのではないかと感じております。私の拙い英語を普ものは全く見られませんでした。むしろそれぞれの部署が互段クラスで聞いているからこそ、生徒たちも日本語で話してみ

いに手を取り合い、一体となって機能していたと見受けられようという意識がより高まっていたのかもしれません。このよます。私の上司や同僚を含め、お世話になった日本語学科のうに、私のたどたどしい英語が生徒たちの自信をつけさせる

教授陣、また他部署のスタッフやコミュニティーに属していたために効力を発揮していたと仮定すると、生徒はやはり教師

メンバー等、本当に親しみやすく、温厚な方々に支えられての背中を見て成長していくものなのだと、つくづく思います。

生活を送っていたのだとつくづく思います。従って、私自身が上記に挙げたクラス指導に加えて、“Language Table” とい今まで実際に体験し、感じてきたアメリカとはひときわ異なる

う授業外における生徒たちの日本語練習の補佐及びサポー経験を、今回の留学を通じて得ることができました。そして、ト、またその機会が毎日設けられていたことは、私にとって人間関係とは、日本のように年齢や立場によって無意識的に大きな支えでした。自分が直接教えている学生だけでなく、構築されていくものではなく、そのような垣根を超えて自分た

他のクラスの学生とも関係を深めることができたからです。

ちで自ら築き上げていくものなのだと改めて実感しました。

“Language Table” で彼らの成長を目の当たりにすることは最後にポモナ大学での日本語指導及び文化紹介の経験か

私の中の一つの楽しみであり、かつ生徒たちとのつながりをら得られたものを考察していきたいと思います。結論から述日々深めることができた至福のひとときでした。

べると、私自身が外の視点から日本語と日本文化を学び、見つめ直すことのできる貴重な機会になったと感じております。

今回の留学を通して、本当に多くの人々と関わりを持つこと

また、日本のポップカルチャーが持つ影響は著しく、世界中ができました。新しい考え方や価値観に遭遇し、啓発されるの人々に好意的に思われていることを知り、日本人として心嬉場面も数多く経験しました。また、自分の内側にあった概念

しい気持ちになりました。そのため、私が担当していた会話

や考え、枠組みを新たな視点から見つめ直すことによって、さクラスでは、授業の題材にアニメや音楽、映画、食べ物、学らに深まり、視野を広げることもできました。今回の留学で校行事など幅広いジャンルを取り扱い、様々なアプローチを得られたものを土台にして、今後も外国語教授法について様々な観点から分析し、自身のスキルを磨いていきたいと思っております。終わりに、この FLTA プログラムを手厚くサポートして下さった日米教育委員会の皆さま、そして IIE の関係者の方々、派遣先でお世話になった方々、このプログラムに参加して出会うことができた他国の FLTA 並びに日本から共に飛び立ち同じ期間を過ごした同期の FLTA メンバー、その他ア
メリカで出会った多くの友人に感謝の言葉を述べさせていた
だきたいと思います。より多くのものを体験し、より多くの学びを得ることができた、最高の一年でした！

初級日本語 Sec 2 最後の授業で撮ったクラス写真2016 年度 参加者レポート

田上陽一 Pomona College (Claremont, CA)30フルブライト語学アシスタントプログラム (FLTA)
2016 年度 参加者レポート
高垣早百合 Pacific University (Forest Grove, OR)
中間レポート
わたしはオレゴン州にある、パシフィック大学に派遣されています。学部生と大学院生を合わせて３５００人ほどの小さな大学ですが、赤煉瓦の建物が並ぶキャンパスはとても美しく、
アットホームな雰囲気の中で日々を過ごしています。

オレゴンの人々はとてもフレンドリーで、電車の中では見知らぬ者同士が昔からの知り合いのように話し出すのを当たり

前のように見かけます。空港からの電車の中で旅行カバンを持っていると、「welcome back！」と知らない人にも気軽に話しかけるこの気風が大好きです。

ジャパンナイトでは、毎週様々な取り組みをしました。お月

見団子作りから始まり、かるたや花札、書道、浴衣の着付け

オレゴンの州都、大学から電車とバスで１時間半のところにをしたり、たこ焼きを焼いたりしました。また、日本が題材のあるポートランドでは、日本文化が身近に感じられます。美映画をドイツのカルチャーナイトと共同で観に行ったり、日本術館に行っても日本を含めたアジアからの展示品が多く、ま庭園で日本人のお茶の先生から特別にお茶室で茶道を教えてた日本庭園も近くにあります。日本食のレストランもあり、日もらう企画もしたりしました。

本の文化が当たり前のように受け入れられているのがよく分かります。

その中でも特に印象的だったのは、大統領選の後のジャパンナイトで、日本からの留学生と共に選挙について話し合った

また、州をあげて地産地消を促進しており、自分たちで社ことです。皆で円になって意見を言い合ってもらいましたが、会を作っているんだという気概が感じられます。ここ、大学各々が政治に対してしっかりとした意見を持っているのが分かがあるフォレストグローブシティでも、ファーマーズマーケッ

り、とても有意義な時間になりました。アメリカという広い国トという、地元の人たちが作った品々を売るコミュニティ・マー

土の中で、地域やさまざまな要因によって政治的な特色・動ケットが春夏秋と、毎週大学近くのストリートで開催されてい向は違うものの、現地の学生がどう考えているのか、また日ます。

本の学生が普段から政治についてどのように考えているのか、

住居は、ドイツ、アルゼンチン、フランスからの FLTA とと他の国からの留学生も含めて互いに膝を突き合わせて話せた

もに大学が所有している一軒家をシェアしています。食事はことは、どの国の学生にとっても有意義な時間になったので大学のカフェテリアか、自炊をして過ごしています。

はないかと思います。

次に、ティーチングアシスタントとしての仕事について述べたいと思います。授業では、日本語の初級クラスを 2 つ、中また、アシスタントをしている授業においても、先生方か級クラスを 1 つ、各授業週 3 コマずつアシスタントとして働いら学ぶことはとても多いです。この FLTA プログラムは将来ています。そして、こちらが主な活動になりますが、ジャパン

英語の先生になりたい人のためのプログラムですが、日本語

ナイトというカルチャーイベントと、ランチタイムのジャパンの授業であっても、語学の授業であることに代わりはないの

テーブルを週１回開催しています。また、ジャパンクラブの幹で、授業中のアクティビティを英語に置き換えたら、自分が部の会議にも毎週参加して、クラブの活動を手伝っています。

将来英語の授業をする時にも応用できるのではないかなどと日本からの留学生も２０人ほどおり、日本語を学ぶ学生にとっ後から考えながら TA をしています。

てもとても良い機会になっています。

また、日本語教育の勉強会にも連れて行っていただくことも2016 年度 参加者レポート

高垣早百合 Pacific University (Forest Grove, OR)

31

あり、日本の外で日本人として仕事をされている方のお話を聞もの、経済大国や目に得ているものしか見ようとしていないのけるのはとても良い機会になっています。

かということを心から思い知らされた数か月でした。もっと世界にいろんな意味で目を向けなければならないと思い知らさその他にも、プライベートでは、親睦を深めるために、他れました。

国からの FLTA と共に留学生を呼んで寿司を作る会を開いた

りしました。日本語を学んでいる学生だけではなく、他国か

世界 49 か国から約 400 人が集まった冬のワシントン DC

らの留学生にも日本のことを少しでも知ってもらえたら嬉しいのカンファレンスでは、よさこいを踊りました。踊る前の緊張なという気持ちで取り組みました。

感と、踊った後の達成感を FLTA10 人で分かち合えたのはとても貴重な体験になりました。１０人で集まる機会があるのがこちらに来て、日本の文化に興味を持ってくれる人が多いのオリエンテーションと冬のカンファレンスだけであるのは寂しには驚きました。私が日本人であることを言うと、いかに日本いので、今後も繋がれる仲でありたいです。

の漫画は素晴らしいかということを熱っぽく話し、漫画で学んだ日本語を披露してくれる人に良く出会いました。また、寿司

8 月に来たのが信じられないほど、瞬時に日々が過ぎ去っも同様で、多くの人が日本と聞いてすぐにお寿司を思い浮かてしまいましたが、残りの学期も、1 日 1 日を噛み締めながら、べることに驚かされました。

丁寧に日々を過ごしていきたいです。

授業は、History of Jazz and Rock の授業と、異文化

最終レポート

コミュニケーションの授業を聴講しました。History of Jazzand Rockのクラスでは、
社会と音楽は常に関係しており、切っ

オレゴンから帰って、すでに 2 か月近く経とうとしていまても切り離せないものであるということを知りました。
特にジャす。振り返ってみると、アメリカに滞在していた日々は、文字

ズは、奴隷として連れてこられた人々の音楽がルーツになって通りあっという間で、息つく間もなく様々なイベントに顔を出いる、アメリカで発明されたカルチャーの一つであるというこ

したり、友人たちと話したりしていた日々とは打って変わって、とを知りました。

また以前のような、アメリカに行くまでと変わりがない生活を送っています。

異文化コミュニケーションの授業では、文化によって言語・

帰ってきたばかりの時は、アメリカと日本では環境が違い

非言語のコミュニケーション方法が異なることを確認した上すぎるせいか、また 20 年以上住み慣れてきた場所のためにで、どうやって自分と異なる文化の人と接していけば良いのか

体が無意識に覚えていたのか、今までの生活にスッとなじんを対話形式で学びました。日本でのコミュニケーションの仕でしまう自分がいることに驚いていました。それと合わせて、方についてクラスで発言するのは、日本人の代表として話してそこからしばらく時間がたつと、今となっては「非日常」となっいるようで、少し責任を感じましたが、同時に私の考え方やてしまった日々を折に触れて思い返し、何とも言えない懐かし

行動は必ずしも全員の日本人に当てはまるわけではないと話い気持ちになることもこの頃は増えてきました。

し、またアメリカ国内でも人によってコミュニケーション方法は異なることも学びました。

また、多くの文化が当たり前のように存在するアメリカに住んでみて、それらの文化への配慮が生活の隅々で感じられ、日本から来た私としては、言葉遣いや標識への配慮などから多くの気づきを得ることができました。また、そのような社会に住んでいるアメリカの学生のほうが異文化への対処の仕方

パシフィック大学の風景を意識的にも無意識にも習得していると思いました。

また、アメリカという国に来たからこそ、多くの国、文化出

身の人と出会いました。その中で、いかに自分が見てきた視野が狭かったか、思い知ることになりました。冬休み中の旅
行先で出会った人に「どこ出身ですか？」と聞いても、聞いたことがないところや、自分が今まで全く目を向けたことのない国から来ている人に多く出会いました。自分がいかに目立つ2016 年度 参加者レポート

高垣早百合 Pacific University (Forest Grove, OR)

アルゼンチンからの FLTA と共に、校門の前で

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FLTA として人ずつ、一対一で日常会話をする役割も任せてもらい、学生がいかに日本のことが好きで、日本に興味があるのかを会話の中で知ることができました。そのように学生と話していると、冬休みが終わり、春学期が始まり、FLTA として、今学期は、

もっと日本のことを知ってもらいたい、日本を好きになっても以下の内容を行いました。ジャパンナイト、授業の TA、週一

らいたいという思いが大きくなりました。

回のジャパンテーブルに加え、チューターとジャパンデイでの活動です。

ジャパンテーブルでも、日週一回のジャパンナイトでは、先学期よりより良いイベントを企画しようと、様々な企画を考えました。その中でも特に思本に興味のある学生が来てくンクラブと共に企画して観に行ったことです。車で 40 分ほど

日本人の同期の FLTA の方々

無事学生たちに日本の映画を映画館で見てもらうという体験

てることができました。 また、唯一の日本酒の醸造所である Sake One に 6 人ほどのグルー大学で最も大きな日本のお祭きをしたり、ひな祭りの日はいちご大福を作ったりして、日本

では、ジャパンクラブのミー

い出深いのは、日本で流行した、映画「君の名は。
」をジャパ

れて、様々な話をしました。

かかる場所まで、ジャパンクラブのメンバーに運転してもらい、にもアドバイスを頂き、役立をすることができました。また、その他にも、オレゴン州で今学期は、Japan Dayという、プで見学に行ったり、節分のイベントを企画してみんなで豆まりがありました。Japan Dayの季節ごとの文化をしてもらうきっかけ作りに注力しました。

ティングに参加させてもらい

ジャパンナイトの企画と一言にいうと、楽しそうに聞こえまで構想を練って運営に携わりながら、2 か月ほど前から皆Japan Dayで、
ソーラン節を踊った後にすが、実際には、何をするにも会場の予約から告知、何人来ました。学生らは日本人留学生と共に太鼓やソーラン節、恋における大学との交渉など、基本的に一人でしていたので、想させてもらいました。

ほとんどすべて私に内容は任されていて、なおかつジャパンナと接する中で、距離の取り方に悩むこともありました。先生でに響いたものだったのかどうかということを知ることができた

こともあれば、教えることもある。とても難しい立ち位置であもなりました。

ミーティングなどでも運営を見守ってきました。また、日本の生が学生のスピーキングのテストをしている間に、アクティビ

くれたことも有り難かったです。

スタント側だったものが、いざ先生の立場になると、その日日本に留学に来ることも多く、日本で会えるのを楽しみにしてるのか予測して材料を買いに行くこと、下準備、予算の調節

ダンスを披露する機会があり、私も太鼓とソーラン節に参加

像以上に時間がかかる大変なものでした。しかし、基本的にFLTA として、大学で、先生でも学生でもない立場で学生

イトが終わった後の学生の表情で、今日イベントが学生の心もなく、同じ立場の学生でもない、でも授業は一緒に受けるので、反省とともに次回への抱負に繋げるモチベーションにるとは思いましたが、常に学生主体を胸に、ジャパンクラブのティーチングアシスタントをしている日本語の授業では、先留学生たちがイベントを手伝ってくれたり、積極的に参加してティを任されることが今学期は特に増えました。今までアシ

今後は、日本語の授業やジャパンクラブに関わった学生が、の自分のテンションや、学生のテンションによって、授業の出います。

前回よりもより良い授業を提供できるようにしようと自分に言学生として、授業について来具合が変わるということを実感しました。毎回授業前には、い聞かせて授業に臨んでいました。また、授業中に学生と一

今学期は、2 つの授業を履修しました。一つ目は、Public

Sociology です。初めに Public Sociology とは何か、という枠を学んだあとに、ディスカッション形式で授業が進みました。

この授業では、草の根から市民が社会に参加する過程と、常に社会を自分の立ち位置とは違う場所から見ることの大切さを学びました。自分と立場が違う人のことも考えられるようになりなって欲しいという教授からのメッセージが胸に響きました。

二つ目の授業は、Criminal Justice で、アメリカ国内の犯罪について、学びました。特に印象に残っているのは、刑務所

映画「君の名は。
」を観に行ったときに、映画館で2016 年度 参加者レポート

高垣早百合 Pacific University (Forest Grove, OR)

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見学です。大学時代は刑法のゼミに所属していたこともあり、日本の刑務所見学に行ったことはありましたが、アメリカの刑務所は当然ですが、多くの点が異なっていました。そのような場所に行くことは、大学以外の場所を訪れる貴重な経験となりました。

どちらの授業でも、みなネイティブの中、拙い英語で発言するのはとても勇気がいりましたが、クラスメイトが助けてくれ
ることも多々ありました。

学外の活動
授業外の活動では、国連本部で教育者のための会議に参加させていただいたり、ポートランドでボランティア活動に参加したりしました。そこで感じたのは、自分と異質なものに対する受容の精神です。多くの大人たちが、異なる価値観を認める環境づくりに奔走している姿に心が打たれたのを覚えています。

昨年アメリカに着いて間もない頃、FLTA として、パシフィッ

ク大学での web ページの自己紹介文に、こんなことを書きました。
「文化の違いも知りたいけれど、それ以上に、文化を超えて、人は経験や感情など、多くのものを共有できると、実感できる一年にしたい。
」約 10 か月、アメリカに滞在し、FLTA として、また一人の人として様々な文化、価値観を持った人々と接する中で、間違いなくその経験はできたと思います。
留学する前と行ってきた後では、人間的な成長は前よりはできたと思います。このような貴重な経験をさせてくれる機会を与えてくださった日米教育委員会、IIE の方々、パシフィッ
ク大学の先生方、そして日本人留学生も含めた学生たち、また行く前から応援してくださった先生方や身近な方々には、本当に感謝の言葉しかありません。貴重な経験をさせていただ
き、ありがとうございました。フルブライトプログラムの精神を OB となったのちも胸に刻み、何らかの形で社会に貢献していけたらと思います。

国連での会議で2016 年度 参加者レポート

高垣早百合 Pacific University (Forest Grove, OR)

最後のジャパンナイトで34

フルブライト語学アシスタントプログラム (FLTA)
2016 年度 参加者レポート
上野英理子 Spelman College (Atlanta, GA)
中間レポート
私はジョージア州アトランタにある、スペルマン大学に派遣されています。前任の FLTA の方々も述べられている

ように、スペルマン大学は女子大学であり、かつアメリカで100 以 上 あ る HBCU (Historically Black Colleges andUniversities) と呼ばれる大学のうちの一つです。HBCU は、
抑圧の対象となっていたアフリカ系アメリカ人に高等教育の機会を設けることを目的とし、そのすべてが 1964 年以前に設立されています。スペルマン大学もアフリカ系アメリカ人学生
が 90% 以上を占めています。スペルマン大学で生活をしている中で、彼女たちの強い結束、教員や卒業生を含めた同胞意

識のようなものを日々感じます。先生や学生から “Sister” と呼ばれたときは、私もこのコミュニティの一員として受け入れした。学生の「わかった！」、「なるほど！」といった喜びの表てもらえた気がしてとても嬉しく思いました。また、スペルマ

情を見ると、さらに私も彼女／彼らを応援したいという気持ち

ン大学の近隣には同じく HBCU の男子大学であるモアハウスになりました。

大学、共学のクラーク・アトランタ大学があり、これらの大学と Atlanta University Center (AUC) というコンソーシアム

FLTA には、日本語クラスのほかに「AUC ジャパンクラブ」を形成しています。多くの学生が大学間を行き来し、授業履のアドバイザーとしての仕事があります。
「AUCジャパンクラブ」

修やクラブ活動を通して活発な交流がなされています。

は隔週でミーティングを行い、様々な日本文化体験、イベン

トの企画・開催をするなど、楽しく活動しています。
「AUC ジャこのレポートでは、8 月中旬から開始した秋学期に焦点をパンクラブ」は AUC の活動の一環なので、モアハウス大学

当て、スペルマン大学での生活を中心に述べたいと思いまの学生も数名所属しています。FLTA はミーティングへの参加す。まず、日本語クラスについてですが、秋学期は初級 I、初と助言、また、イベントの企画・開催にあたっては大学職員と級 II、中級 I、日本文化に焦点を当てた Special Topics のの打ち合わせや準備をはじめ、率先して運営を行います。秋

計 4 つのクラスのアシスタントを週 3 日担当しました。基本

学期は、クラブメンバー数名とともにアトランタ郊外で行われ的には中国出身の指導教官が授業を進め、私はパソコン操作た大規模なジャパン・フェスティバルに参加したり、アニメ鑑

や会話練習、日本の生活や文化に関する紹介などを行いまし

賞やゲームをしたりしました。また、11 月には “International

た。授業は主に、「げんき」と題されたテキストと指導教官作

Education Week” というイベント週間が学内であり、ジャ成のプリントを使用しながら進められます。また、授業が単

パンクラブもオーガナイザーとして参加しました。様々な国か調なものにならないよう、視聴覚教材も多く用いられました。

らの留学生とともに国旗を持ちながら学外をパレードしたり、FLTA の仕事として、授業時間外には週 2 時間のオフィスア

紅茶と軽食を食べながら初歩の日本語を参加者に教えたり、

ワーと週 1 時間のランゲージ・テーブルがあり、これらの活動

書道教室を開いたり、邦画の上映をしたりしました。スペルマ

では特に個々の学生の質問対応や宿題補助を行い、彼女／彼

ン大学には毎年日本からの交換留学生が一人いて、クラブ活らにとって難しく感じる箇所がどのようなものかを把握できる動や前述のランゲージ・テーブルでも運営に協力していただき、ようになってきました。その後、これらの活動を通してわかっ

いつも彼女に助けられています。

てきた学生の理解度を意識した上で、指導教官の文法説明に補足を加えたり、ポイントを板書したりし、できるだけ学生の次に、自分自身が受講している授業についてですが、秋学立場に立ったわかりやすい授業の補助をするように心がけま2016 年度 参加者レポート

上野英理子 Spelman College (Atlanta, GA)

期は “Survey of African-American Music”、“Orientation

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秋学期のスペルマン大学での FLTA としての役割は上述したものが主なものでした。こちらでの生活ですが、スペルマン大学では居住や食事のすべてを大学から提供してもらえているのでこの点ではほとんどストレスなく、自分の仕事や勉学に集中することができています。また、大学はアトランタのダ
ウンタウンからほど近く、地下鉄で主なエリアを回れるので日常生活の不便はほとんど感じていません。一方で、大学周辺の治安はあまり良いとは言えないため油断はできませんが、大学が駅や図書館までシャトルバスを提供するなど、学生の安全を第一に考えているので、比較的安心して過ごすことができています。

春学期が始まって一週間ほどが経った今、このレポートを

to Education” という二つの授業を正規の学生と同じ単位を書いています。秋学期やワシントン D.C.で行われた FLTA カペル、ブルース、ジャズ、ソウル、ヒップホップなどのアフリや日本文化に対する興味を持てるように、そして、私自身もよ

ンファレンスでの学びを踏まえ、こちらの学生がさらに日本語取得する “credit” の学生として履修しました。前者は、ゴス

りアメリカの多様な文化を知ることができるよう、一日一日をカン・アメリカン音楽がどのような時代・社会を背景にして発大切に、今学期も精一杯自分にできることに励んでいきたく展してきたのか、時にはアフリカまでルーツを辿り、決して人々思います。

の生活と切り離すことのできない音楽の奥深さと美しさに触れながら、学んでいきました。教授が常におっしゃっていた、
アフリカン・アメリカンの過去と現在は文化的・歴史的な「糸」

最終レポート(“thread”)によって固く繋がっているという言葉が印象的でした。授業はディカッションが中心でしたが、音楽を通して学生たちが現在の自分たちを取り巻く環境を語る際にも必ずといっていいほど過去への言及があり、黒人コミュニティに対する差別や抑圧と闘った自分たちのシスター、ブラザーへの敬意を感じることが多々ありました。毎週のペーパー提出やプレ

ゼンなど、課題は大変でしたが、その分得るものも多かった
ように思います。後者の “Orientation to Education” という授業は教師を目指す学生が履修する授業であり、学校・教育制度、歴史、哲学などについてのディスカッションを中心としながら学んでいきました。この授業を担当する教授は私にとって理想の教師像であり、クラスの学生として様々な知識を学ぶと同時に、教師としてのあるべき姿、姿勢までをも勉強す

アメリカから帰国して約 2 か月もの月日が経ち、締め切りることができました。また、課題として計 10 時間の “Field
Experience” という課外活動があり、私は近隣の公立小学校間際になって最終レポートを書いている今でも、スペルマン大で日本の学校について紹介させてもらう機会をいただいたり、す。1 月下旬から始まった春学期は、秋学期にも増してあっとにインタビューさせてもらったりと、様々な角度から生徒と先期のスペルマン大学での語学アシスタントとして、また、学生や学びをこの課外活動でも得ることができました。これら二の中で 10 か月間を過ごして感じたことを中心に述べたいと思

で授業見学をさせていただきました。見学に加えてクラスの中学で出会った学生や先生方、友人の顔が鮮明に浮かんできま

休み時間に生徒たちと思いっきり外で遊んだり、担任の先生いう間に時間が過ぎていきました。このレポートでは、春学生、学校を拝見し、ここには書ききれないほどの新たな発見としての経験、そして、スペルマン大学という黒人コミュニティ

つの授業では他の学生も教授も、クラスの中で日本人であるいます。

私とも隔たりなく接してくださり、授業外でもばったり会えば

秋学期は、指導教官が進める 4 つの日本語クラスをアシス

いつも温かく話しかけてくれるなど、日本での生活では体験

タントとしてサポートすることが主な役割でしたが、春学期はできない不思議な感覚の中で、学内生活を居心地良く過ごし

3 つのクラスを引き続きサポートする傍ら、中級 I のクラスをています。

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一人で受け持たせていただきました。初めてクラスを一人で担パンクラブ主催による活動を決める中で、学生と指導教官双当することで、一コマ 50 分の中での時間配分やすべての学方の意向に違いが生じたことです。結果的には指導教官の意

生に対して気を配ることの難しさを感じました。それらはアシ向に沿う形をとりましたが、教員と学生という二つの立場を経スタントとして補佐していたときには見えてこない部分でした。

験していた私にとって、このときは両者の気持ちが分かった分、時間配分に関しては、初めは板書をしながら文法解説を行っ

物事を決定する際の難しさを感じました。FLTA プログラムのていましたが、板書にかかる時間を節約するため、文法解説

醍醐味である、教員と学生の二つの立場を経験するというこも徐々にパワーポイントに切り替えていきました。その分、事とを通し、たとえ教員として苦渋の決断を下さねばならない

前の準備に時間を要するようにはなりましたが、50 分を有効ときであっても、少なからず学生の気持ちに寄り添える教員に使えるようになり、学生にとっても学習しやすくなったようでありたい、と思うようになりました。

でした。また、秋学期に私自身が履修していた教育の授業の次に、学生として履修した授業についてですが、春学期中で、学生が親しみを持っている文化や事柄を教員が積極的は “Introduction to Criminology” と “Making of theに授業に取り入れることの大切さを学んだことを思い出し、日Modern World” の二つを履修しました。前者は、生物学的、

本語クラスの学生も意欲的に授業に取り組むことができるよ

社会学的など、あらゆる理論に基づきながら人間が犯罪行為

う、アフリカン・アメリカンの文化を授業に取り入れ、できるに至る要因、また、犯罪行為に対する法と社会の反応を学んだけそれを日本文化と関連させながら授業を行いました。具

でいきました。同時に、とあるアフリカ系アメリカ人の犯罪者

体的には、アフリカン・アメリカンの歌手や著名人を文法導入の生涯と彼の家族に焦点を当てたノンフィクション作品を読みの際の例文に使用したり、アフリカン・アメリカン文化から影進めながら、彼の犯罪行為がどういった理論から説明できる響を受けたファッションが日本女性の多様なファッションスタ

かクラスでディスカッションしたりしました。特に、統計に表イルの一つとして確立されていることを紹介したり、できるだれる人種間の犯罪率の違いやその要因を探ることはもともとけ学生の興味に合わせた授業づくりを心掛けました。

私の興味対象だったこともあり、毎回の授業で多くのことを学
び、最終的にリサーチペーパーとして自分で設定したテーマに沿って研究をまとめることができました。後者の “Making of
the Modern World” は世界史の授業で、とりわけ 15 世紀以降の歴史がどのように 20、21 世紀の現代社会を形作っていったのか、読み物とディスカッションを中心に学んでいきました。例えば、スペインの支配下に置かれていたメキシコの歴史を被植民者の視点からひも解いていくなど、読む分量はいつも多くて大変だったものの、興味深く歴史を学ぶことができました。

大統領選挙の年にスペルマン大学で 10 か月間過ごせたことは、とても貴重なことだったと思います。新政権が誕生し、人種間の分断がはっきりと浮かび上がってきた今、私の印象と春学期に引き続き、秋学期も「AUC ジャパンクラブ」のア

しては、スペルマン大学の学生は将来に悲観的になるというドバイザーと、イベントの企画・運営が語学アシスタントとしよりも、今日のアメリカ社会の実態を分析し、多くの困難がての役割としてありました。スペルマン大学では毎年 3 月に黒人コミュニティを取り巻く中で、自分たちの生き方について“Cherry Blossom Festival” と題した日本文化を紹介、体冷静に考えを巡らせているように見受けられました。彼女た験する一大イベントを開催していますが、今年も学内の多くのちは多くの困難を経験してきていますが、同時に、多くの困教職員に支えられながら、そして、学外からアトランタ在住

難を乗り越えてきた強さを持ち、仲間との固い結束や豊かなの日本人会の方々、近くのインターナショナルスクールに通う

音楽、ファッション、料理といった文化に矜持を持ち、“Black

子どもたちと先生方のご協力のもと、無事成功させることがwoman” であることを誇りとして生きていくのだ、という強いできました。昨年の内容を引き継ぎながら、折り紙と書道の思いをスペルマン大学というコミュニティの中で私はひしひし

ワークショップや寿司文化のプレゼンテーション、盆踊り、歌と感じました。

の披露、やさしい日本語講座、邦画の上映などを実施し、指導教官と日本語クラスやジャパンクラブの学生、日本人の留学

帰国後、母校の大学にて、スペルマン大学で過ごした 10生とともに当日の運営を行いました。しかし、イベント内容のか月間の経験を共有させていただく機会をいただき、私の想

企画段階で困難に直面したこともありました。それは、ジャ2016 年度 参加者レポート

上野英理子 Spelman College (Atlanta, GA)

像以上に先生方や学生の皆さまが興味、関心を持ってくださ37いました。このような機会を持ち、特に HBCU というアメリカの中でもある種特殊な環境の中で過ごした私自身の経験を日本の人たちと共有していくことは、FLTA プログラムを終えた私にできる社会貢献の一つなのだと改めて実感しました。
今後、この 10 か月間で得たものを無駄にすることなく、少しずつ社会に還元していけたらと思います。最後になりますが、このような素晴らしい機会を与えてくださいました日米教育委
員会と IIE の皆さまをはじめ、いつも支えてくださるお一人おひとりに感謝申し上げたく思います。また、これから FLTA として渡米される皆さまのアメリカ生活が素晴らしいものとなりますよう、そして、今後の FLTA プログラムの益々の発展を心よりお祈り申し上げます。

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