特別支援学校におけるGIGAタブレットの活用
神戸市立いぶき明生支援学校
NPO法人 支援機器普及促進協会
理事長
高松 崇

Self-introduction

主な活動と経歴
本年度
京都市教育委員会

総合育成支援課

ICT専門主事

京都府 特別支援教育京都府専門家チーム（宇治支援学校SSC）
ＮＰO法人

支援機器普及促進協会

理事長

昨年度以前
京都市

呉竹総合支援学校・東総合支援学校

京都市

携帯電話市民インストラクター

京都市

ＩＣＴ活用支援員

京都市

総合育成支援員

京都市

精神障害者授産施設

京都市

地域若者ｻﾎﾟｰﾀｰ

京都府教育委員会

特別非常勤講師（総合支援学校ICTコーディネーター）（発達障害児支援）
京都市朱雀工房

統括職業生活支援員（引きこもり支援）

社会教育委員

京都府高等技術専門校

在職者訓練インストラクター

中小企業基盤整備機構

経営改善ｱﾄﾞﾊﾞｲｻﾞｰ私も、京都府立向日が丘支援学校高等部3年生の三男がおります

18番テトラソミー
140,000人に一人という非常に出生率の低い染色体異常 （18番染色体が4本ある病気です）の我が子と同じ障害を持つ方々との情報交換の場になってほしいと思いつくりましたSociety5.0
GIGA
STEAM
SDGｓ

Society５．０を意識すること自分の育った時代とは違う⇓
必要なスキルは変わっている
子どもたちに選択肢を提示できる引き出しの数Society5.0（ソサエティ5.0）未来の日本の姿

https://www.youtube.com/watch?v=249hXyODqwYSociety5.0とは30年前

150年前

5000年前600万年前https://www.keidanren.or.jp/policy/society5.0.html

「学校のおける1人1台端末環境」
公式プロモーション動画

https://www.youtube.com/watch?v=K0wxp̲vyRKM

科学・技術・工学・芸術・数学の5つの英単語の頭文字を組み合わせた造語。
科学（Science）、技術（Technology）、工学（Engineering）。アート（Art）、数学（Mathematics）の5つの領域を対象とした理数教育に創造性教育を加えた教育理念。
知る（探究）とつくる（創造）のサイクルを生み出す、分野横断的な学びです。

体験の中でさまざまな課題を見つけ、クリエイティブな発想で問題解決を創造、実現していくための手段を身につけます。
社会とテクノロジーの関係がますます密接になっていくこれからのAI時代、この5つの領域の理解と学びを具体化する能力がますます必要となってきます。

自立は、依存先を増やすこと
熊谷晋一郎さん（くまがやしんいちろう）
小児科医／東京大学先端科学技術研究センター・特任講師
1977年、山口県生まれ。

“障害者”というのは、「依存先が限られてしまっている人たち」のこと。健常者は何にも頼らずに自立していて、障害者はいろいろなものに頼らないと生きていけない人だと勘違いされている。けれども真実は逆で、健常者はさまざまなものに依存できていて、障害者は限られたものにしか依存できていない。依存先を増やして、一つひとつへの依存度を浅くすると、何にも依存してないかのように錯覚できます。“健常者である”というのはまさにそういうことなのです。世の中のほとんどのものが健常者向けにデザインされていて、その便利さに依存していることを忘れているわけです。
http://www.tokyo-jinken.or.jp/jyoho/56/jyoho56̲interview.htm

自己肯定感を高める・授業を変える

画像に書き込み・その場で確認・リピート再生

デジカメ・ビデオカメラ・ラジカセ・オルガン

タブレット端末の優位性
携帯性（どこでも）即時性（いつでも）操作性（だれでも）カメラ＋コンピューター
音声認識（音声入力・Siri）
音声読上（スピーク）
手書き認識（キーボード）
AR(拡張現実機能）
GPS(位置情報）

携帯性コンピューター室のPCより便利？！

携帯性
デジカメの方が便利？！

手書き認識相手に伝わるかどうか？！

STEAM教育
プログラミング！

STEAM教育
プログラミング！

STEAM教育
AR（拡張現実機能）

STEAM教育
クレイアニメアクセシビリティ
指一本で書ける！ 読める！

選べる！

教材作成・提示
Point：
スキャナーは用途に応じて選択
ちょっとした工夫で分かりやすい視覚提示
百聞は一見にしかず 動画・画像の編集は簡単
個に合わせた教材作成

マルチメディア教材の簡単作成

画像・動画入りデジタル書籍を簡単作成

アナログとデジタルの架け橋（Scannerアプリ）

デジタル書籍を簡単作成

アナログとデジタルの架け橋（Scannerアプリ）

デジタル書籍を簡単作成

電子書籍 閲覧

絵本など見開きモードでの閲覧が可能

分かりやすい動画の提供

音声のピッチを変えることなく、スロー再生が可能

楽器の練習には最適比較提示すれば理解しやすい

客観的ではなく、相対的に気づく仕組み

授業支援
Point：
ワンポイントでの活用が基本
すべてをICTに変更することはしない！
集中度を高める工夫

授業にアクセントを！

聴覚でのちょっとしたフォローで集中力アップ！

授業にアクセントを！

順番決めあたり・はずれを顔認証で簡単作成

授業にアクセントを！

順番決めを顔認証で簡単作成

視覚支援は基本！

ビジュアルタイマーとアラーム音の組み合わせがポイント授業中の撮影には必須

授業中の画像・動画撮影時には無音で撮影

授業の振り返りに授業の振り返りや暗記シートとして

児童・生徒が使うAT(支援機器）・教材…

自己肯定感の向上
Point：
指一本で出来るハイクオリティ
他者に評価される場を設定する
やりたい！ 言いたい！との連携

クレイアニメの作成

共同作業思いを伝える

自分の書いた絵でアニメーションの作成

共同作業

思いを伝えるオリジナル動画の作成

予告編で簡単作成

オリジナルイラストの作成

アナログよりも作りやすいかも学ぶことは楽しいが基本
Point：
ワンポイントでの活用
子供と教員のねらいをずらす

AIの活用・体験社会の学習にも使えますAR（拡張現実）の活用・体験

苦手な事もゴールを変えるとやってみたくなるAR（拡張現実）の活用・体験

GPS・ジェイロセンサーなど高度は仕組みで簡単操作興味関心に合わせたジグゾーパズル

オリジナルパズルを作る作業の学習で伝える
Point：
視覚情報を聴覚情報へ変換
支援者がいなくても読める

VOCA

絵と物が一致ない最初の段階での利用
教室や家の中で欲しいものを選択VOCA

コミュニケーションだけでなく、学習、音楽プレーヤなどとしても使用可

VOCA

無料版ではオススメ！！

VOCA

無料版ではオススメ！！

VOCA

PECSにはフェーズ３，４のアプリがあります

VOCA

文字が読めるようになれば、まずは定型文からVOCA

最終的には、文字入力でのフリーな会話

読む
Point：視覚情報を聴覚情報へ変換
支援者がいなくても読める音声読上(スピーチ)

テキストデータはどのアプリでも利用可デイジー図書

ハイライト表示しながら、音声読上げ

デイジー図書を作成

ハイライト表示しながら、音声読上げ

読上げ教材を作成

ハイライト表示しながら、音声読上げ

自動ルビ振り

スキャンしたPDFファイルに自動でルビ振り自動ルビ振り文章に自動ルビ振り（学年も選択できます）

自動ルビ振り

全文ひらがな、ルビ振りが選択可外国語も怖くない！？

画像の文字、会話、手書き入力、声での翻訳可

外国語も怖くない！？

書く
Point：
利用者にあった入力方法を提供する
音声入力は有効音声入力

一般 キーボード 音声入力 on
これからの入力手段としては優位性 大mazec手書き（アプリ）

ペンシルの利用が望ましい
日本語キーボードの次の段階で利用手書認識

どのくらい綺麗に書けば読めるのか一定のゴールを示す

こどもキーボード

ひらがなが定着していない子供向けキーボード分割

フリック入力
手の可動域が小さい場合有効デジタルノートの定番

手書き文字をテキスト変換も可能

画像も挿入できます画像にテキスト書込撮影した文書のテキスト入力・手書き入力が可

画像にテキスト書込撮影した文書の縦書きテキスト入力が可計算する
Point：
利用者にあった計算方法を提供する
知的レベルを考慮する

手書き電卓

知的レベルに合わせた電卓の選択

過程を見える電卓

知的レベルに合わせた電卓の選択

筆算のデジタル化

手書きでは筆算が難しい

電卓機能は無し

記憶する
Point：
利用者にあった記憶方法を提供する
視覚・聴覚

カメラ

画像で保存

個の特性に応じて記憶

画像・音声

優位性のある手段で記録

推測する
Point：
思考の見える化
作業・手順の見える化

思考の見える化

作文・プレゼン、などの準備で視覚化

思いを伝える

子供向けのプレゼンツール

他にも「ロイロノート」が有名

行動する
Point：
動画・音声・アラームなどの活用
手順書
スケジュール身辺自立や作業学習に動画活用

個に応じて必要な動画をセットします

スロー再生も可能見通し・構造化

簡単な作業手順の練習に、スモールステップで見通し・構造化

ICT機器ならではの動画、音声、アラームなどを有効活用

まとめタブレット端末の良さ
ICT機器の苦手な人こそが出来なかった事を可能にするタブレット活用のポイント
目的（ねらい）を明確に
アプリ作成者の意図通りに使わないドリル学習よりも、総合的な学習としてシンプルに使う
T2,T3とならないようにタブレットの特性を活かす・・・

学校で使うという必然性
複数人で使う思いを発表する
コニュニケーションツール
練習ができる
協同学習
自主的な活動主体的な活動・・・

参考書籍マジカルトイボックス

特別支援教育とAT(アシスティブテクノロジー)
国立特別支援教育総合研究所

金森克浩
各号のキーワード「概論・入門編」 「特別支援教育」 「学習のUD」「視覚支援」「AAC再入門」「知的障害」「合理的配慮」東京大学先端科学技術研究センター関係

魔法プロジェクト

研究成果

東京大学先端科学技術研究センターとソフト
バンクグループは、携帯電話・スマートフォン等の情報端末の活用が障害を持つ子どもたちの生活や学習支援に役立つことを目指し
あきちゃんの魔法のポケット

魔法のランプ2013

魔法のふでばこ2011

魔法のワンド2014

魔法のじゅうたん
2012

魔法の宿題
2015

魔法の種
2016

2009年6月から「あきちゃんの魔法のポケットプロジェクト」をスタートしました。

魔法の言葉
2017

魔法のダイアリー 魔法のWallet
2018
2019

http://maho-prj.org/
魔法のMedicine
2020

https://maho-prj.org

文部科学省
発達障害のある子供たちのためのICT活用ハンドブック
平成25年度文部科学省委託事業
平成25年度文部科学省調査研究委託事業

ICT活用
ハ ン ド ブ ッ ク
通 常 の 学 級 編

特別支援学級編

通常の学級編発達障害のある子供たちのためのICT 活 用ハンドブック

通級指導教室編

Information andCommunication Technology

通級指導教室編香川大学教授坂井聡

日本肢体不自由児協会

EDGE

http://npo-atds.org
https://www.facebook.com/takamatsu.takashi