は じ め に
国立大学法人宇都宮大学
国際学部長

田 巻 松 雄国際学部創立20周年記念誌『国際学部20年・国際学研究科15年の歩み』をここにお届けする。
この記念誌は単に過去を振り返る記念誌ではなく、次の一歩を踏み出すための記念誌である。
Ⅰ部「国際学部と国際学研究科の歩み」では、簡易年表、歴代学部長、学部・研究科同窓会、
外国語臨地演習・国際学叢書などのいくつかのトピックに関する情報を収めた。Ⅱ部では、6つの特色あるプロジェクトと5つの学生団体の活動を紹介した。Ⅲ部では、歴代学部長、学外者および卒業生・修了生からのメッセージを収めた。
この記念誌の編集に関わって改めて大きく感じたことは、国際学部は最初の10年を経た
2004年前後から、組織的な成果を発信するとともに、「学際」と「国際」の2つの「際」を重視する学部だからこそできる教育・研究・社会貢献に果敢にチャレンジしてきたということである。2003年9月APSIA（Association of Professional Schools of International Aﬀairs）に準加盟、2004年4月大学院新専攻「国際交流研究専攻」設置、同年4月「国際キャリア開発
プログラム」の前身である「国際キャリア合宿セミナー」開講、同年9月2冊の国際学叢書刊行、同年10月宇都宮大学重点推進研究「外国人児童生徒の教育環境をめぐる問題−栃木県における現状と課題」開始、等など。
国際キャリア開発プログラムは現在も学部を代表する教育プログラムとして続いており、重点推進研究は現在のHANDSプロジェクトにつながっている。2007年度には、大学院国際学研究科博士後期課程が、2008年度には多文化公共圏センターが設置されている。
学部・研究科の歩みはわずか3ページの簡易年表にまとめられているが、是非、この簡易年
表と数分にらめっこしたうえで、他の本文をご覧いただき、また、簡易年表に戻って頂きたい。
学部・研究科の歩みのどの局面があなたの脳裏をよぎるだろうか。
編集作業に関わって感じたもう一つの大きな点は、学部・研究科の歩みをもっともっと勉強しておくべきだったということである。歴代学部長から学部運営についての経験や苦労や想いをもっと聞いておくべきだった。だが、まだ遅くはない。歴代学部長から寄せられたメッセージを何度も読み返している。短い文章ではあるが、学部の発足も、学部の継続・発展も、学部長はじめ学部構成員の並々ならぬ努力と献身で可能となり、支えられてきたことが伝わってくる。
今秋のホームカミングデーには学部創立20周年記念イベントを開催する。歴代学部長はじ
め、多くの関係者が集ってくれるであろう。まずは、開かれた空間で大いに議論することが大事である。学部創立20周年を一緒に迎えた我々は今後どのような国際学部を作り上げていくのか。ホームカミングデーを国際学部の次の10年について大いに語り合い、大きな一歩を踏み出す記念すべき一日としたい。

国際学部20年・国際学研究科15年の歩み
目

次

はじめに
Ⅰ部

国際学部・国際学研究科の歩み
簡易年表 ··········································································································
歴代国際学部長 ································································································

１
３

国際学部・国際学研究科同窓会

Ⅱ部

Ⅲ部

・国際学部同窓会の歩み ················································································
・「知求会」（宇都宮大学大学院国際学研究科同窓会）について ·························
トピックス

４
６

・外国語臨地演習（英語）··············································································
・外国語臨地演習（中国語）···········································································
・国際学叢書 ································································································

８９
10

・多文化公共圏センター設置関連新聞記事 ······················································
・3.11と学問の不確かさ ················································································
・博士後期課程修了者の論文題目一覧·····························································

13
14
15

特色あるプロジェクトと学生活動
重点推進研究・「国際学」としての「多文化公共圏」研究 ····················································
・「外国人児童生徒教育の明日を考える」·························································
多文化公共圏センター ······················································································
国際キャリア開発プログラム ·············································································
宇都宮大学ＨＡＮＤＳプロジェクト（通称）························································

19
20
21
28
36

福島乳幼児・妊産婦支援プロジェクト（FSP）·····················································
学生活動
・Resource Network ···················································································

43
47

・ナムチャイ ································································································

48

・KAKEHASEEDs ·······················································································
・Table For Two 宇都宮 ··············································································
・HANDS Jr. ·······························································································

49
50
51

メッセージ
歴代国際学部長からのメッセージ ······································································
学外者からのメッセージ ···················································································

55
61

卒業生・修了生からのメッセージ ······································································

64

編集後記

Ⅰ部
国際学部・国際学研究科の歩み

Ⅰ部

国際学部・国際学研究科の歩み

簡易年表
1994年度

10月

国際学部設置
西村文夫学部長就任
国際社会学科（専任教員20名、外国人教師1名）
国際文化学科（専任教員20名）

1995年度4月

第1期生入学（男性：33名、女性：78名、計111名）
一般選抜・特別選抜（推薦・社会人・帰国子女・外国人留学生）

7月

第1回新入生合宿研修

8月

第1回学部説明会（オープンキャンパス）11月

第1回講演会開催（演題：国際社会と異文化理解）

1996年度

7月 「外国語臨地演習（英語）」開講（オーストラリア・カーティン工科大学）

1997年度4月

鈴木博学部長就任
3年次編入生受け入れ開始（男性：4名、女性：14名、計18名）

12月 『自己点検・評価報告書』発行
1998年度

1月 『外部評価報告書』発行
3月

1期生卒業（男性：25名、女性：80名、計105名）
国際学部同窓会発足（会長：吉葉恭行）

1999年度

4月

鯨井佑士学部長就任
大学院国際学研究科（修士課程）設置
国際社会研究専攻・国際文化研究専攻第1期生入学（男性：12名、女性20名、計32名）
国際協力学生団体「ナムチャイ」発足

2000年度7月

第1回出張授業（福島県立福島西高校）
第6回国立大学新構想学部教育・研究フォーラム（当番校）

3月

大学院第1期生修了（男性：9名、女性：17名、計26名）

4月

藤田和子学部長就任

2001年度

1月 『モンスーン・アジアの水と社会環境』刊行（国際学部・農学部共同研究）
3月 「知求会（国際学研究科同窓会）」発足（会長：土屋伸夫）
2002年度4月

宇都宮大学留学生センター設置

9月 「外国語臨地演習（中国語）」開講（台湾・国立台湾師範大学）
ハバナ大学経済学部（キューバ）協定締結
2003年度

2004年度

2005年度

2006年度11月

第1回シンポジウム開催（テーマ：Toward Democratic International Relations）

4月

藤田和子学部長再任

6月

国立曁南国際大学人文学院（台湾）協定締結

9月

APSIA（Association of Professional Schools of International Aﬀairs）に準加盟

4月

大学院新専攻「国際交流研究専攻」設置
国際キャリア合宿セミナー開講（平成21年度文部科学省「大学教育充実のための戦略的大学連携支援プログラム」に採択され「国際キャリア開発プログラム」に発展）

9月

国際学叢書『混迷する国際社会と共生へのビジョン』発行（執筆教員数：10名）
国際学叢書『移動・都市・翻訳』発行（執筆教員数：10名）

10月

宇都宮大学重点推進研究「外国人児童生徒の教育環境をめぐる問題−栃木県における現状と課題」（2004年度〜2006年度）

4月

北島滋学部長就任
フェアトレード実施学生団体「KAKEHASEEDs」発足

8月

釜慶大学校人文社会科学大学（韓国）協定締結

4月

国際協力学生団体「Resource Network」発足

6月

イルクーツク国立言語大学（ロシア）協定締結

3月

斉斉哈尔大学外語学院（中国）協定締結

−1−

Ⅰ部

国際学部・国際学研究科の歩み

2007年度

2008年度

2009年度
2010年度

2011年度

2012年度

2013年度4月

北島滋学部長再任
国際学研究科博士後期課程設置
国際学研究科修士課程を国際学研究科博士前期課程に名称変更
宇都宮大学特定重点推進研究「外国人の子どもたちの教育・生活環境をめぐる問
題-栃木県内事情の総体的な把握と地域的な課題・対応についての実証的・理論的考察」
宇都宮大学重点推進研究『「国際学」としての「多文化公共圏」研究』（2007年度〜2009年度）
9月 地域学系大学・学部等連携協議会開催（当番校）
1月 ダマスカス大学人文学部（シリア）協定締結
4月 国際学部多文化公共圏センター設置
華南農業大学人文学院（中国）協定締結
5月 セントラル・ランカシャー大学（イギリス）協定締結
7月 多文化公共圏センター創立記念シンポジウム開催（テーマ：「多文化共生に向けた）地域づくり」
11月 ポンティフィシアカトリック大学人文科学部・社会科学部（ペルー）協定締結
12月 国立台北大学人文学院（台湾）協定締結
1月 コリマ大学政治社会学部（メキシコ）協定締結
2月 ハノイ大学（ベトナム）協定締結
4月 岡田三郎学部長就任
3月 トリア大学第II学部（ドイツ）協定締結
4月 文部科学省特別経費プロジェクト「グローバル化社会に対応する人材養成と地域貢献―多文化共生社会実現に向けた外国人児童生徒教育・グローバル教育の推進―」（宇都宮大学HANDSプロジェクト）採択
2月 国際学叢書『冷戦後の国連安全保障体制と文民の保護』（清水奈名子著）発行
4月 内山雅生学部長就任
福島県乳幼児・妊産婦支援プロジェクト（FSP）発足
福島乳幼児・妊産婦支援プロジェクト学生団体FnnnP Jr.発足
国際協力学生団体「Table For Two宇都宮」発足
4月 宇都宮大学留学生センターを宇都宮大学留学生・国際交流センターへ改称「3.11と学問の不確かさ」開講
7月 平成23年度外部評価報告書発行
2月 国際学叢書『オマーンの国史の誕生』（松尾昌樹著）発行
4月 田巻松雄学部長就任
文部科学省特別経費プロジェクト「北関東を対象とした外国人児童生徒支援のための地域連携事業」（宇都宮大学HANDSプロジェクト）採択
HANDS Jr.（学生団体）発足
12月 国立曁南国際大学教育学院（台湾）協定締結
2月 国際学叢書『平安期日本語の主体表現と客体表現』（高山道代著）発行
3月 国際学叢書『地域のグローバル化にどのように向き合うか―外国人児童生徒教育問題を中心に―』（田巻松雄著）発行
国際社会学科（専任教員：16名、特任教員：2名）
国際文化学科（専任教員：16名）○国際学部卒業生総数
計2,036名（1998年度〜2013年度）○大学院前期課程修了生総数
計396名（2000年度〜2013年度）○大学院後期課程修了生総数
計12名（2009年度〜2013年度）
−2−

Ⅰ部

国際学部・国際学研究科の歩み

歴代国際学部長

西

氏

名

村

文

期
夫

鈴 木
博
物故（平成22年11月）

自
至

平
平

自
至

平 ９年
平１１年

間

６年１０月 １日
９年 ３月３１日
４月 １日
３月３１日

鯨

井

佑

士

自 平１１年 ４月 １日
至 平１３年 ３月３１日

藤

田

和

子

自 平１３年 ４月 １日
至 平１７年 ３月３１日

北

島

滋

自 平１７年 ４月 １日
至 平２１年 ３月３１日

岡

田

三

郎

自
至

平２１年 ４月 １日
平２３年 ３月３１日

内

山

雅

生

自
至

平２３年 ４月 １日
平２５年 ３月３１日

田

巻

松

雄

自 平２５年
現在

−3−

４月

１日

Ⅰ部

国際学部・国際学研究科の歩み

国際学部同窓会の歩み
国際学部創立20周年おめでとうございます。
1994年に宇都宮大学国際学部が創設されて、私は第1期生として翌年4月に入学いたしました。その頃のことは今も鮮明に思い出され、国際学部が創立20年になったという事実に戸惑いを禁じえません。しかしながら、久しく会わなかった同窓生に会うときなどは、われわれ同窓生もそれぞれの20年間を過ごしてきたんだなと実感します。
さて国際学部同窓会は、「会員相互の親睦と資質の向上を図るとともに、母校の発展に寄与すること」（会
則第3条）を目的として、1999年3月24日に国際学部第1期生の卒業と同時に創設されました。創設間もない同窓会を維持し、その事業を継続して行くことに困難がなかったわけではありませんが、創設から15年目を迎えつつある今、ようやく同窓会らしい雰囲気になってきたなと感じています。
今後も同窓生間および同窓生と在校生のきずなを結ぶハブとなることを目指し、また微力ながら母校である宇都宮大学と国際学部の発展のお手伝いをしたいと考えています。同窓生のみなさま、国際学部をはじめ宇都宮大学教職員のみなさまのご協力とご支援をお願いいたします。
同窓会会長 吉葉恭行

国際学部同窓会の歩み
1994
（平成6）
年

同窓会設立準備委員会発足
同窓会設立準備作業にとりかかる
1995
（平成7）
年4月 国際学部第1期生入学
1999（平成11）
年
3月24日 学 位 記 授 与 式、 第1回 目 の 卒 業 記 念パーティー開催
卒業記念パーティーにて同窓会設立総会が開催され、国際学部同窓会が正式に発足する。
4月12日 ガイダンスにて同窓会案内、入学祝賀パーティー開催共催
7月 2日 国際学部修士課程設置記念式典出席
9月17日 大学創立50周年記念式典の共催
2000（平成12）
年
3月24日 学位記授与式出席
4月10日 国際学部新入生ガイダンスにて同窓会の案内、歓迎パーティー出席
11月
仮事務局を国際学部内に設置
2001（平成13）
年
3月23日 学位記授与式出席
4月12日 ガイダンスにて同窓会案内、入学祝賀パーティー開催共催
6月 2日 第1回定期総会開催（学生会館2Fトー
クルーム）
2002
（平成14）
年
3月26日 学位記授与式出席
11月
同窓会仮事務所を国際学部内に設置
2003（平成15）
年
3月25日 学位記授与式出席
4月12日 ガイダンスにて同窓会案内
5月22日 各学部等同窓会連絡協議会出席
6月 4日 留学生後援会への賛助
6月22日 第2回定期総会開催（共通教育B棟）

12月 1日 独自ドメイン（aﬁs. jp）によるwebサイト開設
2004（平成16）年
1月19日 各学部等同窓会連絡協議会出席
3月24日 学 位 記 授 与 式 出 席、 卒 業 記 念 パ ー
ティー出席
4月 7日 入学式出席
8月21日 各学部等同窓会連絡協議会出席
9月25日〜27日 2004国際キャリア・合宿セミナーキャリア支援事業後援
12月11日 各学部等同窓会連絡協議会出席
2005（平成17）年
2月 2日 同窓会事務室国際学部A棟に設置
2月 5日 各学部等同窓会連絡協議会出席
3月24日 学 位 記 授 与 式 出 席、 卒 業 記 念 パ ーティー共催
4月 8日 入学式出席
6月18日 各学部等同窓会連絡協議会出席
7月23日 宇都宮大学キャリアフェスティバル後援
7月23日 第3回定期総会開催（ホテルサンシャイン2F中ホール）

写真２

第3回定期総会懇親会（2005年7月23日）

8月28日 留学生後援会への寄付
11月21日 ユネスコ学生交流プログラム参加学生
ボランティア支援
2006（平成18）年
3月24日 学 位 記 授 与 式 出 席、 卒 業 記 念 パ ーティー共催
4月 7日 入学式出席
8月 3日 国際学部交流会 Friend in Ship 2006
への支援
写真１

第2回定期総会（2003年6月22日）

−4−

Ⅰ部

2007（平成19）年
3月23日 学 位 記 授 与 式 出 席、 卒 業 記 念 パ ーティー共催
4月 9日 入学式出席
4月11日 新入生ガイダンスにて同窓会案内
5月12日 各学部等同窓会連絡協議会出席
11月17日15:00〜16:00 第4回定期総会開催
・通称ポルトガル語寄付講座支援決定
・国立大学法人宇都宮大学「峰が丘地域貢献ファンド」
への拠出決定2008（平成20）年
2月16日 各学部等同窓会連絡協議会出席

写真３

各学部同窓会等連絡協議会（2008年2月16日）

3月25日 学 位 記 授 与 式 出 席、 卒 業 記 念 パ ーティー共催
3月28日 国際学研究科外部評価委員会出席
4月 8日 入学式
4月 9日 新入生ガイダンスにて同窓会の案内
9月 6日 各学部等同窓会連絡協議会出席
2009（平成21）年
2月14日 国際学部長との懇談会開催、理事会開
催、各学部等同窓会連絡協議会出席
3月17日 旧講堂改修記念祝賀会
3月24日 学 位 記 授 与 式 出 席、 卒 業 記 念 パ ーティー共催
4月 8日 入学式
4月10日 新入生ガイダンスにて同窓会案内
7月11日 各学部等同窓会連絡協議会出席
9月 5日 第5回定期総会開催（大学会館2Fトー
クルームⅡ）
11月22日 宇都宮大学創立60周年記念式典共催
2010（平成22）
年
2月12日 ホームカミングデー実行委員会出席
2月12日 各学部等同窓会連絡協議会出席
3月24日 学 位 記 授 与 式 出 席、 卒 業 記 念 パ ー
ティー出席
4月 8日 入学式出席、ホームカミングデー実行委員会出席
4月 9日 新入生ガイダンスにて同窓会案内
4月29日 第1回ホームカミングデー協賛
7月 5日 ホームカミングデー実行委員会出席
2011（平成23）
年
1月17日 同窓会東京支部懇談会開催（北島名誉教授を囲んで）
2月10日 各学部等同窓会連絡協議会出席
3月24日 学位記授与式（東日本大震災のため中止）

写真４

国際学部・国際学研究科の歩み

第1回ホームカミングデー（2010年4月29日）

4月 7日 入学式（東日本大震災のため開催せず）
11月 8日 各学部等同窓会連絡協議会出席
11月19日 第6回定期総会開催（国際学部A棟3F共同研究室）
2012（平成24）
年
3月 8日 各学部等同窓会連絡協議会出席
3月22日 学 位 記 授 与 式 出 席、 卒 業 記 念 パ ーティー共催
4月 9日 入学式出席
11月27日 第2回ホームカミングデー協賛
2013（平成25）
年
2月27日 各学部等同窓会連絡協議会
3月25日 学位記授与式出席
4月 6日 入学式出席
9月14日 第7回定期総会開催（大学会館2FトークルームⅡ）
2014（平成26）
年
2月 1日 同窓会東京支部懇親会開催（北島滋名誉教授・田巻松雄学部長・
佐々木一隆先生・中村真先生を囲んで）

写真５

3月24日 学位記授与式・卒業論文優秀賞同窓会
長賞の授与
4月 5日 入学式出席

写真６

−5−

東京支部懇親会（2014年2月1日）

学位記授与式での祝辞（2014年3月24日）

Ⅰ部

国際学部・国際学研究科の歩み「知求会」（宇都宮大学大学院国際学研究科同窓会）について

知求会会長 土屋伸夫

国際学部創立20周年において、宇都宮大学大学院国際学研究科同窓会（以下、知求会）を代表して、こころからお祝い申し上げます。2014（平成26）年5月12日に、田巻松雄国際学研究科長より、記念誌発行にあたり寄稿の依頼を受けました。以下、当会の内容について紹介させていただきます。
私たち修士課程第1期生は、大学院修了時に、国際学部同窓会への入会を検討しました。しかしながら、国際学部同窓会は創立時には大学院開設を想定しておらず、その定款には大学院修了生の入会資格が盛り込まれていませんでした。したがって、国際学部出身者を除く私たち
1期生は修了後1年間、同窓会に所属できない状態でした。
第1期生にアンケートを取ると、当時の1期生は国際学部出身者が過半数を占めていたこともあり、大学院の同窓会は必要ないという意見が多い結果となりました。ちなみに、国際学部出身者は国際社会研究専攻19名のうち12名、国際文化研究専攻13名のうち8名でした。つまり、二重に入会するという理由、ことばを変えれば二重の会費納入という懸念が示唆されました。
そんな状況の中、有志と議論の末に会費を徴収せずに、まずは入学者を入会資格として、名簿管理とニュースの発行を主な活動に決め、2期生が修了する2002(平成14)年3月26日に、知求会という名称のもとで大学院の同窓会を発足させました。
知求会の由来は、日本経済新聞コラムの「知求人(ちきゅうびと)」から引用しました。 私たちの大地である地球と国際学の視点をもったこのことば ｢知求会」を私たち同窓会の通称名としました。知識から智慧へ、そして新たな知見を育むインキュベーター（孵化器）の役割が担えることを願っています。知求会のフォントは、HG行書体を使用しています。また基本色は、赤(RGB255/0/0)を使用しています。
知求会のスローガンは、「グローバルに考え、ローカルに行動せよ。
」 Think global, act
local. （バックミンスター・フラー）の言葉を掲げました。
会員の構成と進学について触れたいと思います。執筆時点での修士課程および博士前期課程の会員数（入学者）は393名、うち修了者は311名でした。修士（国際学）の取得率は86％です。
博士後期課程の入学者は累計で36名、うち新規会員は11名でした。博士（国際学）の取得者
は累計で12名、その内訳として博士前期課程修了者は8名で、取得率は4割です。したがって、現在の知求会会員は修士課程および博士前期課程と博士後期課程で累計404名になりました。
また、他大学院および他研究科で博士号を取得した人数は12名で、その内訳は学籍順に杏林大学・博士（学術）、一橋大学・博士（社会学）、筑波大学・博士（芸術学）、お茶の水女子
大学・博士（人文科学）、東北大学・博士（文学）、名古屋大学・博士（文学）、東京農工大学・博士（農学）2名、韓国・慶熙大学校・博士（観光経営学）、宇都宮大学・博士（工学）、京都大学・博士（人間・環境学）、法政大学・博士（学術）でした。
次に、主な活動である名簿管理と知求会ニュースについて触れます。当初の会員構成は国際学部出身者が多いことを先に紹介しましたが、現在は外国籍の入学者が多数を占めています。特に、中国・韓国の留学生が多いです。ちなみに、1999(平成11)年度入学者の構成は、社会人8名、学部出身者20名、外国籍4名でした。その内訳は日本人25名、外国人7名です。
2014(平成26)年度入学者の構成は、社会人6名、学部出身者6名、外国籍21名でした。その内

−6−

Ⅰ部

国際学部・国際学研究科の歩み

訳は日本人7名、外国人26名です。
名簿管理は入学オリエンテーション時に、新入生へ名簿書式に記入をお願いして、全員の名簿を回収できてから、当初のみなくるねっと、その後のヤフーグループのメーリングリストへの登録をしてきました。現在はヤフーグループのサービス停止により、新しいフリーメールへの登録準備をしているところです。
また、修了間際には事前にメールで情報提供をお願いして、最終的には学位記授与式の際に名簿記入の最終確認をしています。悩みの種は電子メールによる双方向の不安定性です。外国籍が多いことで消息不明者の追跡確認に難航しています。さらに輪を掛けて、2003(平成15)年5月成立の個人情報保護法の過剰反応により、名簿入手が困難になってきました。他の同窓会同様、この名簿管理が大きな課題になってきています。私自身は、名簿管理ができないこと
から会の存続が危ういという危機感を感じています。
知求会ニュースの第1号の配信は2002(平成14)年5月の2頁からはじまりました。毎年4月・5月・9月・12月の年4回配信の現在の配信体制になったのは2006(平成18)年4月の第17号からでした。2014(平成26)年5月の第50号までで、累計541頁を配信してきました。第38号からは、EU支部ニュースレターを松原真実子さん（国際文化研究専攻第9期生・柏瀬研究室出身）の主幹で第1号から第10号までの累計11頁を配信してきました。
知求会ニュースの主な紙面構成は、修士課程および博士前期課程修了者による第4号からの「フォーラム」、第9号から開始した先生方による「研究室訪問」と国際学部出身者で他大学院へ進学された方による「知究人（ちきゅうびと）」、第22号からの博士後期課程の入学者および修了者と他大学院修了者による「博士録」、第27号からの国際学部・国際学研究科を問わな
い「海外だより」、第35号からの国際学部出身者および在学者による 「海外留学今昔」、第38号からの現役学部生に向けた企画の宇都宮大学全学部の先輩方による「キャリア指南」、第41号からの現役学部生による「学生サロン」などのコーナーがあります。
なお、これらの知求会ニュースのバックナンバーは国際学部同窓会のご厚意によって、国際学部同窓会HP（http://www.aﬁs.jp）からご覧いただけます。
当初は国際学研究科の先生方、入学者および修了生を購読対象者にしてきたものから、現在
では国際学部在学生および卒業生までを購読対象者にした紙面構成になっています。これは、国際学部同窓会の活動を援護することで、対外的には国際学部同窓会と大学院国際学研究科同窓会の2層構造に見えますが、内実はしっかりと連携した運命共同体としているところが真骨頂になっています。まだまだ、知求会としては大きな課題を抱えていますが国際学部および国際学研究科と緊密に連携していきたいと考えています。今後とも、ご指導およびご協力をお願い申し上げます。

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Ⅰ部

国際学部・国際学研究科の歩み

トピックス

外国語臨地演習（英語）名誉教授 高際澄雄

初代国際学部長、西村文夫先生から、開設翌年の1995年秋、英語科目担当教員として呼ばれ、できるだけ早い時期に、英語圏で海外語学研修を実施することを求められた。未経験の私は困り果て、英語主任の鈴木博先生に助けを求めると、動転した私をなだめるように、「それでは国際教育交換協議会にたずねてみましょう」と経験豊かな非営利団体を紹介してくださった。
その結果、1996年夏の海外英語研修が実現したのである。
西村学部長の国際交流計画は、当初はあまりにせっかちに思えたが、今にして思えば極めて適切だった。まだ学生の受け入れを始めたばかりの時に、オーストラリアのビクトリア大学から2人の教員がやってきて、宇都宮大学との国際交流協定に動きだした。同じ年、徳田先生、
粕谷先生、倪先生、伊藤先生のお力を借りて（私も関った）、第1期生3人を上海の復旦大学に送りだした。そして翌年の海外語学研修である。英語教員として、英語の個別学力試験にリスニングを加え、1年次生後期に英語によるイギリス文化論を開講し、2年次生前期には英語だ
けで授業し生活する3泊4日の合宿研修インテンシブ・トレーニングを開講する身としては辛かったが、国際教育交換協議会の援助が得られて、オーストラリア・パースのカーティン工科
大学での海外英語研修が実現した。
最初の研修には、第1期生と第2期生の計15人の学生とともに私も同行することとなった。
7月15日の昼に成田をたち、7月15日夜にパースに到着した。冬で寒く、前日嵐があったというパースの景色は今でも忘れがたい。そして学生と同じように3週間ホームステイをし（独身
女性のお宅に！）、オーストラリアの大学の先生方の親切さ、オーストラリア社会、文化、自然の豊かさを満喫して、このプログラムの魅力を理解した。翌年からは、万が一に対応する体
制を国際教育交換協議会に確立してもらって、学生だけで参加する形態をつくり、参加学生から好評を得て、順調に進んでいった。
5年ほど経つと、これを授業にしてはどうかという声が強くなった。偶然教務委員の時だったので、全学の教務委員会に授業化を提案したが、他学部から強い反対の声があがった。議論の末、授業化する条件として、１．授業時間を確保すること、２．授業内容を国際学部で決めること、３．単位認定を国際学部で行うこと、が求められた。それで検討委員会をつくり対応
して、それまで海外英語研修として自主的な研修であったものが、外国語臨地演習（英語）として2002年度から授業科目となったのである。その後松金先生のご努力で外国語臨地演習（中国語）も開講された。
外国語臨地演習（英語）は、2008年まで順調だったが、リーマンショック後、日本経済が傾き、
かたやオーストラリア経済が成長して、経費がかかるようになったことで参加者が十分集まらないまま、2014年の定年退職を迎えてしまった。
しかし、今年佐々木一隆先生のご尽力で新しいプログラムが発足するという。学生と参加した1996年の自らの経験から、外国語臨地演習は学生に国際学の本質を理解させる重要な授業だと確信しているので、成功を心からお祈りする次第である。

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Ⅰ部

国際学部・国際学研究科の歩み

トピックス

外国語臨地演習（中国語）

教授

松金 公正

本学部に筆者が着任したのは、2001年4月であった。着任当初、学部長であった藤田和子
先生と内山雅生先生から、二つのことを依頼された。一つは、本学にはすでに中国の国際交流協定校が複数あったが、留学の拡大・充実のために台湾の大学と協定を結べないか、という点であった。もうひとつは、英語のみが実施されていた海外研修（「外国語臨地演習」）について、中国語の可能性はないか検討してほしいという点であった。
この二点の実現を目指し交渉を重ねたところ、02年6月に國立臺灣師範大學（NTNU）、03
年8月に國立政治大學（NCCU）と大学間国際交流協定を結ぶことができた。当時は、日本の国立大学が台湾の国立大学と協定を結ぶことには多くの障碍があり、財団法人交流協会（現在は公益財団法人）等、関係各所の尽力により実現することができた。
「外国語臨地演習」の実施にあたっては、プログラムの策定が課題であり、そのため、事前試行としてNTNUの呉文星教授・李隆盛教授等、NCCUの于乃明教授等の協力を得て、02年9月に10泊11日のプログラムで、12名からなる台湾文化研修団を派遣した。両学への訪問や学生交流にとどまらず、日台の外交・教育・観光担当部署の視察、日系企業訪問、台湾で短歌を作る団体との交流、学術機関・図書館等の訪問、国立故宮博物院での研修、ホームステイの実施等、語学学習と文化体験、及びキャリア形成を組み合わせる現行のプログラムのプロトタイプとなるものであった。学生を募集すると、単位には認定されず、財政的な補助もでないのに、すぐに予定とした10名を超え、その中には農学部学生1名も含まれていた。また、うち4名は、研修終了後に3か月〜1年の留学を行った。さらに、この4名のうち2名は、現在も台湾で生活しており、学生に対する留学の影響力の大きさを感じる。
その後は、SARS発生などもあり、正式な科目となるのには多少の時間がかかり、第1回「外国語臨地演習（中国語）」が実施されたのは、2008年8月〜9月となった（3週間、10名）。その後、2010年8月〜9月、2012年2〜3月、2013年8月、2014年8月と計5回にわたり実施してきた。
単位取得者数は、それぞれ7名、14名、7名、12名であり、単位を目的としない参加者を含めると、それぞれ14名、19名、12名、17名となり、のべ72名が参加したことになる。2010年以降は、
国立台湾大学（NTU）文学院日本語文学系陳明姿教授の協力を受け、同大学院生との共同調査・
ワークショップを実施している。
実施にあたっては、本学の国際連携教育支援経費、及び臺北駐日經濟文化代表處、日本学生支援機構（JASSO）などから経費的支援を受けている。また、訪問機関のほか、帰国留学生
や日本人卒業生の在台者、研究者（今井淳雄氏）等に協力を仰いでいる。
この研修は4単位の「授業」である。そのため、プログラムは3週間の短期的なものにならざるを得ず、他科目同様、本科目だけで「中国語をマスターできる」はずはない。一方、参加
学生からは、研修を通じて自分には必要な能力が足りないと実感することができたとの言がある。できないことを実感し、それを今後の長期留学や異文化理解、協働などに繋げていく、「知らないことを知るため」の研修として今後も実施して行ければと思う。

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Ⅰ部

国際学部・国際学研究科の歩み

トピックス

国際学叢書について

混迷する国際社会と共生へのビジョン
宇都宮大学国際学部国際社会学科教員
251頁／宇都宮大学国際学部／2004年9月／
宇都宮大学国際学叢書（国際学部創立10周
年企画）「国際社会が直面する危機の諸相を解読するとともに、国家･民族・個人の共生を目指す
さまざまな試みの現状と課題を実証的かつ理論的に分析し、その方向性と可能性を探る」という編集方針の下に、それぞれ専門領域を異にする執筆者が、「共生」をキーワードとして現状を分析し、今後を展開しようとする。

移動・都市・翻訳
宇都宮大学国際学部国際文化学科教員
232頁／宇都宮大学国際学部／2004年9月／
宇都宮大学国際学叢書（国際学部創立10周
年企画）「文化は相互に影響し合い浸透し作り変えられていく。都市はそうしたダイナミズムを動機づける移動の出発点であり到達点である。
都市は多様な文化がもっとも影響し合い、異文化接触で生じる文化の翻訳の場所である。
」と認識し、標題をキーワードに現代の問題を理論的・実証的に明らかにしようとする。

− 10 −

Ⅰ部

国際学部・国際学研究科の歩み

冷戦後の国連安全保障体制と文民の保護
多主体間主義による規範的秩序の模索
清水奈名子
260頁／日本経済評論社／2011年2月／
宇都宮大学国際学叢書
武力紛争下の文民（戦闘員以外の民間人）の保護が、なぜ冷戦後の国連安全保障理事会において注目されるようになったのか。平和維
持活動に文民保護の任務が取り入れられた経緯に着目しながら、その背後にある多様な主体の協働に焦点を当て、冷戦終焉後20年の間に積み上げられてきた議論を読み解く。

オマーンの国史の誕生
オマーン人と英植民地官僚によるオマーン史表象松尾昌樹
206頁／御茶ノ水書房／2013年2月／
宇都宮大学国際学叢書
英植民地官僚による歴史の簒奪と、オマーン
亡命政府による自己表象。オマーン史の産出と伝達、そして隠蔽と忘却の痕跡を、多様なテクストから読み解く。

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Ⅰ部

国際学部・国際学研究科の歩み

平安期日本語の主体表現と客体表現
高山道代
200頁/ ひつじ書房 / 2014年2月／
宇都宮大学国際学叢書
本書は平安期日本語動詞述語文の主要な格である主語表示および対象語表示の形態についての記述的研究の成果であり、この時代の日本語における名詞句の格システムの一端を明らかにしたものである。さらに、名詞句の文
法的諸側面について類型学的な観点もとりいれ分析を加えることによって、平安期日本語の主体表現と客体表現の特徴を明らかにし、
古代日本語研究への提言をおこなう。

地域のグローバル化にどのように向き合うか−外国人児童生徒教育問題を中心に−
田巻松雄、HANDSプロジェクト協力
208頁／下野新聞社／2014年 3月／
宇都宮大学国際学叢書
定住化する外国人児童生徒は「下層」として固定化されていくのか、
日本の将来を背負う「グローバル人材」に成長していくのか。本書は、栃木
県・日本・東アジアの諸地域での人の移動をめぐる研究と宇都宮大学の外国人児童生徒支援
事業（HANDS）に関わってきた蓄積をベースに、日本における外国人児童生徒教育問題を論じる。
「多文化共生と外国人労働者問題」、「外国人児童生徒教育問題の諸相」、「HANDSプロジェ
クトの実践」 3部から構成される。

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Ⅰ部

国際学部・国際学研究科の歩み

トピックス

多文化公共圏センター設置関連新聞記事− 13 −

Ⅰ部

国際学部・国際学研究科の歩み

トピックス

3.11と学問の不確かさ
世界史に残る震災と原発事故をもたらした3.11の後で、大学において何を学び、考える必要があるのか。この問いに真剣に向き合おうと考えた教員が4つの学部から集まり、それぞれの専門に関連させながら「学問の不確かさ」を批判的に考える連続授業を行いました。また学生同士のディスカッションを通して、答えが用意されていない問題を考え続ける作業に挑戦しました。国際学部からは清水奈名子・田口卓臣・阪本公美子の3名の教員が参加し、清水奈名
子がコーディネーターを務めた。
授業講師／廣内大輔・飯郷雅之・小原一真＊・二瓶由美子＊・田口卓臣・西崎伸子＊
尾崎功一・山本美穂・大久保達弘・飯塚和也・森本章倫・長谷川万由美
上原秀一・阪本公美子・清水奈名子（＊は学外講師）
計15回分の講義名第１回 「学問の不確かさ」という共通テーマの説明とディスカッション（清水奈名子）
第２回 「3.11以後、大学教育はどう変化したか？」（廣内大輔）
第３回 「国際基準の不確かさ：原子力・放射能問題をめぐる国際関係を中心に」（清水奈名子）
第４回 「放射線量測定の実際」（飯郷雅之)
第５回 「事故後の福島第一原発内部を初めて撮影したジャーナリストによる講演」（小原一真＊）
第６回 「放射能汚染と福島の子どもたち：不確実性と向き合う大人の選択とは」（西崎伸子＊）
第７回

前半講義に関するグループディスカッションと教員による講評（清水奈名子）

第８回 「ロボット技術(Robot Technology:RT)における不確かさ：RTの過大な期待と現実」（尾崎功一）
第９回 「森林林業を取り巻く放射能問題の不確かさ」（山本美穂・大久保達弘・飯塚和也）
第10回 「都市計画と不確実性」（森本章倫）
第11回 「『災害弱者』とはだれか？非常時に考える本当の援助とは」（長谷川万由美）
第12回 「震災と教育学−−子供に何を教えるか」（上原秀一）
第13回 「誰のための学問か」（阪本公美子）
第14回

最終グループディスカッションと発表・教員による講評（清水奈名子）

第15回

総括講義：3.11と大学における学びの関係について（清水奈名子）− 14 −

Ⅰ部

国際学部・国際学研究科の歩み

トピックス

博士後期課程修了者の論文題目一覧
・2010年3月修了者［氏名］ 戸川 正人（トガワ マサト）
［論文題目］ 日本の政府開発援助のレピュテーションとアカウンタビリティ〜ベトナム、パキスタン及びケニアにおける新聞報道の比較分析〜
・2011年3月修了者［氏名］ 方 小贇（ホウ ショウイン）［論文題目］ 日本語と中国語における身体語彙慣用句の比較研究−認知言語学の視点から見た「頭部」表現を中心に−・2012年3月修了者［氏名］ 岡本 義輝（オカモト ヨシテル）［論文題目］ 製品開発の国際移転 −マレーシアの日系企業における実証研究−［氏名］ SAR SOCHEA（サ ソチア）
［論文題目］ 内戦後カンボジア農村における土地所有と経済−コンポート州サムローンルー区を事例として−・2013年3月修了者［氏名］ 崔 寶允（チェ ボユン）
［論文題目］ 韓流ドラマと日本社会 −家族・女性・性を手掛かりとして−［氏名］ 金 多希（キム ダヒ）［論文題目］ 韓国近代文学と女性、そして「はみ出し者」−「悪妻」から「悪女」、「ファムファタール」へ−［氏名］ 金 裕美（キム ユミ）［論文題目］ 中国少数民族地域の女性の布生産と社会的役割−広西壮族自治区三江侗族を例に−［氏名］ 蔡 佳樹（サイ ヨシキ）
［論文題目］ 日文中訳における連帯修飾構造の取り扱いに関する研究−台湾人訳者の問題点を中心として−・2013年9月修了者［氏名］ 芦 暁博（ロ ギョウハク）［論文題目］ 中国人日本語学習者の聴解学習に関するビリーフ研究−中国の大学における日本語を主専攻とする大学生を対象に−・2014年3月修了者［氏名］ 范 喜春（ハン キシュン）［論文題目］ 日本語と中国語における数量表現の対照研究−形式と意味の観点から−［氏名］ 金 英花（キム ヨンホァ）［論文題目］ 中国朝鮮族の国際的な移動と子どもの教育−出稼ぎの変容と留守児童の問題から見る家族生活−［氏名］ 趙 敏（チョウ ミン）［論文題目］ 郁達夫における大正文学の受容− 15 −

Ⅱ部
特色あるプロジェクトと学生活動

Ⅱ部

特色あるプロジェクトと学生活動

重点推進研究①「国際学」としての「多文化公共圏」研究重点推進研究『「国際学」としての「多文化公共圏」研究−特別教育プログラムの開設と学生･市民の参加による国際シンポジウムの開催−』）は、地域と国際社会における多様な人々の討論・合意形成の仕組みとしての多文化公共圏を先進的「国際学」として理論的・実証的かつ具体的に提起するために、平成19年度から平成21年度の3年間、国際学部6名の教員（20年度までは7名の教員）と1名の国際学研究科博士後期課程学生、海外の学術交流協定校の研究者が3年にわたって進められたものである。平成21年11月には国際シンポジウム「『多文化公共圏』を考える−国際学の構築に向けて−」が宇都宮大学創立60周年・国際学部設立15周年を記念行事として、国内・海外から6名の研究者を招き、開催された。このシンポジウムでは、重点推進研究の具体的な実践として、新しい国際学の構築に向けた「多文化公共圏」とは何かを検証することが追求された。参加者は、2日間で、一般市民、教員、学生を含めて500名を超えた。以下の報告書は、3年間の重点推進研究の成果をとりまとめたものである。

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Ⅱ部

特色あるプロジェクトと学生活動

重点推進研究②「外国人児童生徒教育の明日を考える」
外国人児童生徒教育問題に関する研究プロジェクトチーム（研究代表者田巻松雄）は平成

16年度から6年間、本学の重点推進研究として、調査研究と実践的な活動に取り組んだ。本プ
ロジェクトは、国際学部・教育学部・留学生センター（現留学生・国際交流センター）教員、
国際学研究科大学院生、多文化公共圏センターコーディネーター、県内小中学校教員および日本語指導員らによる共同研究であった。計4回の調査（「拠点校調査」：平成17年2〜3月、「行政調査」：平成17年6月〜平成18年3月、第三回調査：「保護者調査」：平成17年11月〜12月、「在籍校調査」：平成20年11月〜12月）を始めとする様々な取り組みを行い、その成果をシンポジウム、報告書、ブックレット等で発信してきた。写真は、平成20年3月に刊行したブックレッ
ト『栃木県における外国人児童生徒教育の明日を考える』である。このブックレットでは、県内の外国人児童生徒の教育環境および教育問題を、総体的かつ具体的に理解するための材料と話題、そして幅広く捉えるための視点を提供した。国際学部からは、田巻松雄とスエヨシ・アナ（教員）、坂本文子（国際学研究科博士後期課程）、遠藤歩と大谷桂子（国際学研究科博士前期課程）、矢部昭人（国際学部国際社会学科）が執筆している。

目次
はじめに
第Ⅰ部

栃木県における外国人児童生徒教育の現状と課題（計5章）

第Ⅱ部

教育実践 ‐ 教師のやりがいと難しさ（計8章）

第Ⅲ部 外国人児童生徒教育を考えるための視点（計3章）
あとがき
本学教員6名、小中学校教員5名、日本語指導員1名、本学大学院生3名、学部生1名の計16名が執筆した。

以上の重点推進研究を通じて、栃木県内の外国人児童生徒教育問題に関する課題発見とニーズ把握が進むとともに、関係者とのネットワークが強化された。これらの実績が平成22年度からの外国人児童生徒支援を主目的とする文科省特別経費プロジェクト「グローバル化に対応する人材養成と地域貢献」（通称HANDS）の採択につながった。

− 20 −

Ⅱ部

多文化公共圏センター− 21 −

特色あるプロジェクトと学生活動

Ⅱ部

特色あるプロジェクトと学生活動

2007年〜2008年度

2007
12月 6 日多文化公共圏センター設置準備交流会

センタースタッフ

氏名

所属

センター長

田巻

松雄

国際学部教授副センター長渡邉直樹

国際学部教授副センター長重田康博

国際学部教授

センター員

北島

滋

国際学部教授6月 11
1日 センタースタッフ会議②

センター員

高橋

若菜

国際学部准教授

7月 9日
9

センター員

2008
4月 10
0日 第1回多文化公共圏センター運営委員会
5月 14
4日

センタースタッフ会議①

センタースタッフ会議③

7月 16
6日 多文化公共圏センター
オープニング・セレモニー
7月30
0日

センター研究員
若林

秀樹

原田

真理子

坂本

文子

金

多希

第2回多文化公共圏センター運営委員会

8月 1 1
1日 連続シンポジウム「グローバル化する世界の諸問題」VOL.1
9月 1 77日

第3回多文化公共圏センター運営委員会

10月 1日1
第4回多文化公共圏センター運営委員会
10月29
9日

国際シンポジウム「グローバリゼーションと多文化共生の展望」

11月 199日 第5回多文化公共圏センター運営委員会
12月 5日
5

茂櫛

勉

矢部

昭仁

刊行物
・多文化公共圏センター年報
創刊号

多文化公共圏センター年報創刊号

連続市民講座「多文化共生について考える」
VOL.1

1月23
3日 連続市民講座「多文化共生について考える」
VOL.2
2月 19
9日

バーバラ・モリソン 国際学部講師

第6回多文化公共圏センター運営委員会− 22 −

はじめに「1年の終わりと2年目の始まり」
田巻

松雄

渡邉

直樹

「CMPSの活動を考える〜国際交流・
国際協力の観点から〜」
重田康博「国際学部の個性化と多文化公共圏センターの 展開」

Ⅱ部

特色あるプロジェクトと学生活動

2009年度

5月 1日
1
第1回多文化公共圏センター運営委員会
5月22
2日 連続市民講座「多文化共生について考える」
VOL.3「外国籍住民の人権課題と自治体の対応」

センタースタッフ

氏名

所属

センター長

田巻

松雄

国際学部教授副センター長重田康博

国際学部教授副センター長丁貴連

国際学部教授センター 員高橋若菜

国際学部准教授

6月111日 第2回多文化公共圏センター運営委員会
7月23
3日 第3回多文化公共圏センター運営委員会
7月29
9日 日光市国際交流協会 交流事業
「日本在住外国人のルーツや背景と『国策』〜多文化共生をマジメに考えるために〜」

センター 員

7月30
0日 宇都宮市東生涯学習センター「国際理解サマースクール」協力センター 員

9月1000日 第4回多文化公共圏センター運営委員会

センター研究員
若林

秀樹

原田

真理子

佐藤

和之

坂本

文子

金

多希

茂櫛

勉

矢部

昭仁

10月29
9日 第5回多文化公共圏センター運営委員会
11 月 4
4日 連続講演会「グローバル化する世界の諸問題」VOL.2"The Philippine Crisis, the Challenge of
Peacebuilding, and the Japanese ODA"
11 月 66日

日光市国際交流協会 交流事業
「台湾を知るために〜台湾・台南と日本〜」

バーバラ・モリソン 国際学部講師
スエヨシ・アナ

国際学部講師

刊行物
・多文化公共圏センター年報
第2号

11月19
9
9日 第6回多文化公共圏センター運営委員会
11月25
5日 国際シンポジウム
26
6日 「『多文化公共圏』を考える−国際学の構築に向けて−」

多文化公共圏センター年報第2号
はじめに「友情と勇気」

12月 2日2
第7回多文化公共圏センター運営委員会

田巻

12月11
1日 グローバル教育セミナー『グローバル教育 最初の一歩〜地域からグローバル問題を考える〜』

松雄「イギリスのグローバル教育の今日的課題」
重田 康博
リレーエッセイ「『多文化社会』を先取りする文学賞」
丁
貴連
研究ノート
「小学校における英語活動と異文化理解」
佐々木 一隆論文
Migrants in Germany:living with heterogeneity- but how?
Annette Treibel

1 月 21
1日 第8回多文化公共圏センター運営委員会
2月100
0日 第9回多文化公共圏センター運営委員会
3月20
0日 日光市国際交流協会 交流事業
「お隣の国の生活と文化を知る〜韓国〜」「日本文化理解から見た韓国の日本語教育の現状―高校用日本語教科書の文化内容と学習者の認識を中心に―」
崔寶允

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Ⅱ部

特色あるプロジェクトと学生活動

2010年度

4月 21
1日 第1回多文化公共圏センター運営委員会
5月 19
9日

第2回多文化公共圏センター運営委員会

センタースタッフ

6月 18
8日 日光市国際交流協会 交流事業
「食から世界を考える『イギリス編』〜紅茶とビール〜」

氏名

所属

センター長

重田

康博

国際学部教授副センター長田巻松雄

国際学部教授副センター長高際

澄雄

国際学部教授

7月 3日
3
第2回グローバル教育セミナー『グローバル教育と地域の生活〜フェアトレードから地域を考える〜』

センター員

阪本

公美子

国際学部准教授

7月288日

第4回多文化公共圏センター運営委員会

センター員

高橋

優

国際学部講師

9月28
8日 第5回多文化公共圏センター運営委員会

事務補佐員

高橋

真由

国際学部

6月30
0日

10月 1 55日

第3回多文化公共圏センター運営委員会

連続講演会「グローバル化する世界の諸問題」VOL.3「スリランカの農村開発とサルボダヤ運動」

センター員
センター員

第6回多文化公共圏センター運営委員会

真理子

佐藤

和之

刊行物

茂櫛

勉

坂本

文子

金

多希

・宇都宮大学生国際連携シンポジウム2010 報告書
・多文化公共圏センター年報
第3号

根本

久美子

金

英花

連続市民講座「多文化共生について考える」VOL.5「『寛容の限界』―異文化をどこまで受け入れるべきか」

11月28
8日 日光市国際交流協会 交流事業
「食から世界を考える『アフリカ編』〜タンザニア農村の食から私たちの食を考える〜」
12月22
2日 第7回多文化公共圏センター運営委員会
1月28
8日

国際学部講師原田

11月 177日 宇都宮大学生国際連携シンポジウム2010『学生とアジア・世界の未来−活動の場を広げる価値』
11月 211日

スエヨシ・アナセンター研究員

10月 18
8日 連続市民講座「多文化共生について考える」VOL.4『多文化共生を褒める・叱る〜浪花の歌う巨人・パギやんライブ＆トーク〜』
10月 211日

アンドリュー・N・ライマン 国際学部准教授

連続講演会「グローバル化する世界の諸問題」VOL.４『パレスチナと共に生きる−パレスチナ難民と女性を考える』

2月 19
9日 日光市国際交流協会 交流事業
「食から世界を考える『ペルー編』〜ペルー人はペルー料理が大好き〜」

多文化公共圏センター年報第3号
リレーエッセイ「18世紀イギリス公共圏の一特質―日本における公共圏構築のための考察」
高際 澄雄
研究ノート
「帰国後の子供たちの行方
ブラジル・ペルーの子供たちを通して」
中川 郷子 、スエヨシ アナ
特集：『共生について』
論文「NGOの参加型開発と共生―参加型開発の有効性を問う議論から―」
重田 康博
エッセイ 「共生に対する学生の見方・考え方」
田巻 松雄
活動報告 「『かぬま多文化共生プラン』の策定に関わって」
中村 祐司
論文・報告
投稿論文 「韓国近代文学と女性、そして『はみ出し者』―底辺の女性を手がかりとして―」
金 多希
視察報告 Scheme of Finance carried out by American
Friends Service Committee (AFSC)
MOGUSHI, Tsutomu− 24 −

Ⅱ部

4月 1日

特色あるプロジェクトと学生活動

2011年度

多文化公共圏センターが国際学部附属となる
センタースタッフ

4 月 21
1日 第1回多文化公共圏センター運営委員会

氏名

所属

センター長

重田

康博

国際学部教授副センター長田巻松雄

国際学部教授6月222日 第3回多文化公共圏センター運営委員会

副センター長高際

澄雄

国際学部教授

7月 4日
4

センター員

阪本

公美子

国際学部准教授

5月 25
5日 第2回多文化公共圏センター運営委員会

日光市国際交流協会 交流事業
「食から世界を考える『ドイツ編』〜イモだけじゃないドイツ〜」センター 員7月133
3日 福島乳幼児・妊産婦支援プロジェクト
緊急報告会

センター員

高橋

優

国際学部講師

事務補佐員

高橋

真由

国際学部

センター員

アンドリュー・N・ライマン 国際学部准教授
スエヨシ・アナ

国際学部講師

7月20
0日 第4回多文化公共圏センター運営委員会

センター研究員

9月20
0日 第5回多文化公共圏センター運営委員会
10月20
0日 第6回多文化公共圏センター運営委員会

原田

真理子

佐藤

和之

刊行物

茂櫛

勉

坂本

文子

金

多希

・宇都宮大学生国際連携シンポジウム2011 報告書
・多文化公共圏センター年報
第4号

根本

久美子

金

英花

11月11
1日 第3回グローバル教育セミナー「危機の時代におけるグローバル教育〜ポスト開発/脱成長時代における教育の果たす役割を考える〜」
11月16
6
6日 連続市民講座「多文化共生について考える」VOL.6「ゲーテと仏教思想」
11月28
8日 日光市国際交流協会 交流事業
「食から世界を考える『中国編』〜中国の家庭料理〜」

多文化公共圏センター年報第4号
特集：『転換期における国際学と公共圏』「ポスト開発／ポスト・グローバル化時代における国家と市民社会」
重田 康博

11月30
0日 第7回多文化公共圏センター運営委員会「3.11把握のための国際学」

12月222日 第8回多文化公共圏センター運営委員会
12月 7日7

宇都宮大学生国際連携シンポジウム2011『学生とアジア・日本の震災復興を考える−大学の専門性を活かした支援のあり方−』12月 9日9宇都宮市国際交流プラザ・
峰地域コミュニティセンター共催事業「南米ペルーの料理と音楽〜他民族唯一の共通点〜」

高際

澄雄「東日本大震災後の避難所対応をめぐる住民・行政・企業・ＮＰＯの協働−栃木県地域における震災後1カ月半の避難所運営−」
中村 祐司「グローバル化時代における地域コミュニティについての一考察−3.11大震災から見えてきたもの−」
舘野 治信「原発震災を転換期として見直す開発のあり方−公共圏と国際学への示唆−」
阪本

公美子「新潟県における福島からの原発事故避難者の現状の分析と問題提起」
高橋 若菜・渡邉 麻衣・田口 卓臣「『エスニシティと多文化主義』を講義して−ミクロネシア・ヤップ出身者の在外アソシエーションを事例として−」
柄木田 康之「国際学と国際学部の課題−新構想学部と『グローバル人材』要請に関する議論を中心に−」
田巻 松雄
論文・報告
投稿論文
「韓国近代文学と日本、そして有島武郎−国木田独歩を手掛かりとして−」
丁 貴連

1月25
5日 第9回多文化公共圏センター運営委員会
2月155
5日 第10回多文化公共圏センター運営委員会
2月20
0日 福島乳幼児・妊産婦支援プロジェクト
2011年度報告会『原発事故後の福島乳幼児・妊産婦の今、これから』「人道支援NGOの取組みと課題−ピナトゥボ火山噴火被災地域のローカルNGOを事例として−」
仲田 和正
視察報告
「グローバル教育における参加型学習−スリランカ・サルボダヤ運動を事例に−」
重田 康博、陣内 雄次

2月233日 日光市国際交流協会 交流事業
「食から世界を考える『タイ編』〜東南アジアは食のパラダイス〜」− 25 −

Ⅱ部

特色あるプロジェクトと学生活動

2012年度

4月 17
7日 第1回多文化公共圏センター運営委員会
5月 19
9日

国際学部共催 公開シンポジウム「3.11原発事故と国際学の未来」

5月 21
1日 群馬大学社会情報学部共催シンポジウム2012「私たちは、福島にどう向き合うべきか〜過去から現在、未来を学ぶ〜」

センタースタッフ
センター長

高際

澄雄

国際学部教授

5月222日

第2回多文化公共圏センター運営委員会

副センター長田巻松雄

国際学部教授6月 19
9日 第3回多文化公共圏センター運営委員会

副センター長重田康博

国際学部教授7月 1 77日

第4回多文化公共圏センター運営委員会

センター 員丁貴連

国際学部教授7月266日 日光市国際交流協会 交流事業
「食から世界を考える『韓国編』〜五味と五色の交響曲〜」

センター 員

阪本公美子

国際学部准教授

センター 員田口卓臣

国際学部准教授

7月29
9日

センター員

スエヨシ・アナ

国際学部講師

事務補佐員

高橋

国際学部

第7回峰ふれあい夏祭り・盆踊り大会（主催：峰自治会）

9月 8日
8
日光研究プロジェクト2012
シンポジウム「自然美と自然保護運動の近代日光−文学者、自然保護主義者、
アジア人旅行者の記録から読み解く」
9月 9日
9
スタディー・ツアー「自然美と自然保護の近代日光」
9月 18
8日 第5回多文化公共圏センター運営委員会
10 月 133日

福島乳幼児・妊産婦支援プロジェクト、国際開発学会「原発震災から再考する開発・発展のあり方」研究部会
合同報告会「栃木県北地域と『隠れた被災者』−市民による除染と子どもの安全のための活動を事例として−」10月 166日 第6回多文化公共圏センター運営委員会
10月30
0日

連続市民講座「多文化共生について考える」VOL.7「ドイツ・ロマン主義文学と『多文化共生』」センター研究員
岡本 義輝
上村 康幸
金 英花
坂本 文子
サ・ソチア
佐藤 和之
高橋 優
舘野 治信
根本 久美子
原田 真理子

11月 6日6
第4回グローバル教育セミナー「地域で世界につながるまちづくり−国際協力・地域再生のために市民・大学生ができること」
11月20
0日 第7回多文化公共圏センター運営委員会
12月 1 11日

宇都宮大学生国際連携シンポジウム2012「ベラルーシから学ぶ私たちの未来〜チェルノブイリ原発事故と福島原発事故を振り返る〜」

12月 1 66日 福島乳幼児・妊産婦支援プロジェクト、とちぎ暮らし応援会アンケート報告・座談会
12月 1 88日

第8回多文化公共圏センター運営委員会

1月 15
5日 第9回多文化公共圏センター運営委員会
1月 15
5日

日光市国際交流協会 交流事業
「食から世界を考える『アメリカ編』〜『アメリカンチェリー』カルチャー・スタディと桜〜」

2月 3 日 福島乳幼児妊産婦ニーズ対応プロジェクト・
福島乳幼児妊産婦支援プロジェクト
合同報告・討論会「東日本大震災・原発事故発生からもうすぐ2 年、私たちは何をすべきか？」
2月 17
7日 福島乳幼児・妊産婦支援プロジェクト「栃木県の皆さんと学ぶ『原発事故子ども・被災者支援法』」
2月200日

第10回多文化公共圏センター運営委員会

氏名

真由

所属

刊行物
・第4回グローバル教育セミ
ナー報告書・宇都宮大学生国際連携シンポジウム2012 報告書
・日光研究プロジェクト 報
告書
・多文化公共圏センター年報
第5号

多文化公共圏センター年報第5号
リレーエッセイ 「『伝統』から『革新』を読み解く」
内山 雅生
特集：『メディア・教育・公共圏』「多文化公共圏センターのこれまでの歩みを考える」 重田 康博「ドイツ・ロマン主義と『多文化共生』」高橋 優「理性の使用、偶然の可能性−授業報告に代えて」
田口 卓臣「ニューカマー系外国人学校の現状と課題」
田巻 松雄「東日本大震災後のスポーツ支援活動をめぐる新聞報道と公共圏の萌芽−『連携』と『牽引』の公共圏形成−」
中村 祐司「九鬼周造−『いき』の構造における『公共圏』」
渡邉 直樹
論文・報告
投稿論文
「中国朝鮮族の出稼ぎによる留守児童生徒の実態調査報告−中国延辺州龍井市の小中高校へのアンケート調査を中心に−」
金 英花「カンボジアにおける土地私有化以前の土地制度−ポル・ポト政権による土地所有・土地計画とその影響−」
サ・ソチア「近隣社会の特性と存在意義についての考察−地域コミュニティの基層としての近隣社会に着目して−」
舘野 治信「再生可能・省エネルギーをめぐる日中間協力の課題−技術移転を通じたNEDO北京事務所等の取り組み−」 陳 懐宇
「日中両言語における数量表現の形式と意味の対応関係」 范 喜春
「日本語における『重言』およびその教育法」
方 小贇
「英国人の見た明治期の『日本』−ラフカディオ・ハーンの独特な日本観と松江−」 三成 清香
研究ノート「タイの洪水が投げかけた課題について−在マレーシア日系企業と日本関係機関のアンケート調査から−」
岡本 義輝
視察報告
「スリランカのNGO・サルボダヤ運動を訪問して」
重田 康博、陣内− 26 −

雄次

Ⅱ部

4月

第1回多文化公共圏センター運営委員会

5月

第2回多文化公共圏センター運営委員会

6月

第3回多文化公共圏センター運営委員会

6月 8日
日、9日
7月 3日
3

7月

国際開発学会

2013年度センタースタッフ

水俣から栃木にて学ぶ−水俣病受難者の方々の体験と足尾鉱毒事件・
原発震災−

澄雄

国際学部教授副センター長重田康博

国際学部教授センター 員

田巻 松雄

国際学部長

センター 員丁 貴連

国際学部教授7月 31
1日 日光市国際交流協会交流事業「食から世界を考える『フランス編』〜美食の街リヨン〜」

10月

第6回多文化公共圏センター運営委員会

10月28
8日 連続市民講座「多文化共生について考える」
VOL.8「映画が映す世界の複数性−Image.Fukushimaの上映運動」
10月 311日
11月

第5回グローバル教育セミナー「子どもの貧困とグローバル教育」
第7回多文化公共圏センター運営委員会

11月1999日 宇都宮大学生国際連携シンポジウム2013「ASEANから相互理解・相互協力を学ぶ〜日本の進むべき道を考える〜」
11月29
9日 日光市国際交流協会交流事業「食から日本を考える『トルコ編』〜アジアとヨーロッパ、
ローカルとグローバルのあいだ〜」
12 月

第8回多文化公共圏センター運営委員会

12月 7日7田中正造没後100年記念シンポジウム
スタディ・ツアー
88日
田中正造没後100年記念シンポジウム「田中正造とアジア」
12月155
5日 原発事故による栃木県内への避難者
栃木県北の 乳幼児保護者アンケート報告会−子ども・被災者支援法の行方−
1月

第9回多文化公共圏センター運営委員会

2月

第10回多文化公共圏センター運営委員会

所属

高際

第4回多文化公共圏センター運営委員会

第5回多文化公共圏センター運営委員会

氏名

センター長

第14回春季大会

9月

特色あるプロジェクトと学生活動センター 員

阪本公美子

国際学部准教授

センター 員田口卓臣

国際学部准教授

センター員

スエヨシ・アナ

国際学部講師

事務補佐員

芳賀

国際学部

陽子

センター研究員
岡本 義輝
上村 康幸
金 英花
坂本 文子
サ・ソチア
佐藤 和之
高橋 優
舘野 治信
根本 久美子
原田 真理子刊行物
・第5回グローバル教育セミ
ナー報告書・宇都宮大学生国際連携シンポジウム2013 報告書
・多文化公共圏センター年報
第6号

多文化公共圏センター年報第6号
リレーエッセイ「古典を読み、
ここにいない人とともに考える−鴨長明の『方丈記』
について」

田口

卓臣

特集：
『グローバリゼーションと公共圏』「2020年東京五輪がもたらす『スポーツグローバル公共圏』の課題」

中村祐司「グローバル時代における国家と市民社会間の公共圏を考える−カンボジアの政府とNGOを事例に− 」
重田 康博「日本における多文化公共圏の確立をめざして−国際学部の果たすべき役割に関する一提案」 高際

澄雄

論文・報告
投稿論文
「栃木県の小中学校現場における国際理解教育の現状と課題〜アンケート調査から見えてきたもの〜」
若林 秀樹「弧族社会における韓流ドラマ」

崔 寶允「国際理解教育の概念再構築における課題−英国の市民教育推進との比較をもとに−」 根本 久美子「『ルックイースト政策30年の功罪と今後の課題』−何故、ルックイーストは在馬日系R&Dで役に立たないのか？ー」
岡本 義輝
視察報告
「宇都宮大学グローバル人材育成のための事前調査−スリランカを訪問して−」
重田 康博、福村 一成− 27 −

Ⅱ部

特色あるプロジェクトと学生活動

歩み 国際キャリア開発プログラム
2004▶▶▶▶2008
国際キャリア合宿セミナーへの第一歩
国際キャリア合宿セミナーの企画が持ち上がったのは、2003年に、本学出身で「いっくら国際文化交流会」会長の長門芳子さんが学長室を訪れ、「国際的な舞台で仕事をしたいと考えている学生の為、何か手助
けすることは考えられないか。」という主旨の提案があったのがきっかけで、同席していた当時の副学長、学長特別補佐も交えて、面白そうなので是非実現させようということに話が進んだのが事の始まりだった。
第一回目合宿セミナーは、2004年9月25日〜27日にわたり、『国際キャリア合宿セミナー2004〜国際舞台で活躍をめざす若者たちへ』として、開催された。世界平和の構築や国際開発に関心を寄せ、世界を舞台に活動する国際機関や国際交流団体、NGOなどで活躍したいと考える若者たちに、そうした仕事に関する正しい知識と、そこで求められる能力、そこにいたる具体的な道筋（キャリア形成）を提示することを目的として、初めての試みとして企画された。企画・開催準備にあたっては、宇都宮大学の教員・職員だけでなく、地域の国際交流団体、JICA国際協力推進員、さらに学生を含む実行委員会が構成された。
国立大学で唯一の国際学部を擁する宇都宮大学にとって、国際的な活動実践に参画する人材の養成・支援を図るこのようなセミナーの開催は、大変大きな意味を持つものであった。また、外国人との混在が進行す
る栃木県地域において、バランスのとれた国際化を考える上でも、国際分野の人材の養成・輩出は重要な課題となっていた中、地域の主要な国際交流関係団体と協力しながら、こうした課題解決につながる実践を進めることは、大学と地域の自治体や団体の双方にとって、大変有意義なことであった。
当時、国際キャリアセミナーのような企画は、他大学にもその例があったが、各界の第一線で活躍されている豪華な講師陣、二泊三日の合宿、ワークショップ形式による分科会、リラックスしたフェイス・ツー・フェ
イスの語り合い、市民団体や学生の企画実施への参加は、全国に類例を見なかった。その結果、国際キャリ
ア合宿セミナーが多くの参加者の共感と支持を集める所以となり、参加者も本学の学生だけでなく、県内外の他大学の学生、高校生、社会人にも広がり、多彩な参加者が集まった。
2006年度から白鷗大学、2007年度からは、新たに作新学院大学等、近隣の私立大学からの組織的な協力も得て、更なるプログラムの充実・拡充化を図り、宇都宮大学の『顔』となる全国規模のセミナーとして広く認知されるまでになった。

− 28 −

Ⅱ部

特色あるプロジェクトと学生活動2009▶▶▶▶2011「地域の大学連携による学生の国際キャリア開発プログラム」として本格化始動
2004年度からの過去5年間に亘る宇都宮大学と近隣の私立大学が共同で実施してきた「国際キャリア合宿セミナー」の実績が認められ、平成21年度文部科学省選定「大学教育充実のための戦略的大学連携支援
プログラム」に採択される運びとなり、「地域の大学連携による学生の国際キャリア開発プログラム」として、2009年度から実施されることになった。
新たな目的として、国際分野の専門知識とそれを運用する実務英語を学
び、国内と海外でインターンシップを行って、国際分野で活躍できる実践能
力を身につける教育プログラムとして位置付けられ、新規国際キャリア開発
科目として、専門的かつ実際的授業科
目「国際キャリア開発基礎・特論」「国際実務英語Ⅰ・Ⅱ」「国際キャリア実
習Ⅰ・Ⅱ（国内・国外インターンシッ
プ）」が新設され、本格的に学生に国際的キャリアパスを保証する学修プロ
グラムが開始されることになった。

2012▶▶▶▶
国際学部の中心的な教育プログラムとして新たな位置付け
平成21年度文部科学省選定「大学教育充実のための戦略的大学連携支援プログラム」の助成が2011年度「働く」とはどういうに終了し、今後のプログラムの方針を見直すこととなった。新たな教育目標として、ことなのかについて考える、グローバル時代における自分と地域社会や世界とのつながりについて考えることに重点を置きながら、キャリア教育の基本的・概説的な内容を中心とし、大学における主体的な学びや、
積極的なキャリアパスの模索を促す動機付けの科目として位置づけられ、質の高い・特色のある教育プログ
ラムの追求を図った。
2013年度から授業科目を「国際キャリア開発」「国際実務英語」「国際キャリア実習」の3科目に変更した。加えて、共通テーマを「グローバル化時代の地域とキャリア」とし、「地域からのグローバル化(Globalization)」、「地域のグローバル化（Glocalization）」の2つの柱を立て、社会・文化双方の要素を含めた国際ビジネス、国際協力・国際貢献、多文化共生と日本、異文化理解・コミュニケーションの4つのテー
マで分科会を構成し、グローバルマインドを養う「グローバル人材」の育成のためのプログラムとしての新
たな改革を遂げることとなった。

− 29 −

Ⅱ部

特色あるプロジェクトと学生活動

国際キャリア合宿セミナーの参加者数
参加者数
年度

授業科目等名

分科会

宇都宮
大学

その他
大学等

合計

分科会数

講師数

2004

国際キャリア合宿セミナー

34

26

60

9

9

2005

国際キャリア合宿セミナー

28

33

61

8

8

2006

国際キャリア合宿セミナー

53

27

80

8

8

2007

国際キャリア合宿セミナー

38

71

109

9

9

2008

国際キャリア合宿セミナー

38

57

95

8

8

2009

国際キャリア合宿セミナー

39

55

94

8

8

2010

合計

107

153

260

22

22

国際キャリア開発基礎

50

80

130

9

9

国際キャリア開発特論

30

46

76

8

8

国際実務英語Ⅰ

27

27

54

5

5

62

163

225

23

25

国際キャリア開発基礎

29

68

97

8

10

国際キャリア開発特論

12

42

54

7

7

国際実務英語Ⅰ

15

28

43

4

4

国際実務英語II

6

25

31

4

4

37

51

88

16

17

国際キャリア開発基礎

5

28

33

4

5

国際キャリア開発特論

17

10

27

6

6

国際実務英語Ⅰ

3

6

9

2

2

国際実務英語II

12

7

19

4

4

59

14

73

14

14

国際キャリア開発

41

5

46

8

8

国際実務英語

18

9

27

6

6

495

650

1145

125

128

内訳

2011

合計

内訳

2012

合計

内訳

2013

合計
内訳

合計
注１．
「宇都宮大学」には、国際学部以外の学生も含まれる。

注２．
「その他大学等」には、大学生、
高校生、社会人が含まれる。
注３．2010年度は「国際キャリア開発基礎」「国際キャリア開発特論」「国際実務英語Ⅰ」の３科目を国際キャリア合宿セミナーとして開講
注４．2011年度からは「国際キャリア開発基礎」「国際キャリア開発特論」「国際実務英語Ⅰ」「国際実務英語Ⅱ」の４科目を国際
キャリア合宿セミナーとして開講
注５．2013年度からは「国際キャリア開発」「国際実務英語」
として開講※国際キャリア合宿セミナーは、平成21年度文部科学省「大学教育充実のための戦略的大学連携支援プログラム」に採択（2009年度〜2011年度）され、2009年度から「国際キャリア開発プログラム」の一環として開講しているものである。

− 30 −

Ⅱ部

特色あるプロジェクトと学生活動

国際キャリア合宿セミナーの講師と分科会（年度別）
講師名

2004年

2005年

2006年

2007年

2008年

2009年

1

岡村

2

筧

3

矢島

4

恭子
克彦

浅野

ポスト
（当時）

分科会のタイトル

国連児童基金（ユニセフ）
駐日事務所
アシスタント・プログラム・オフィサー
JICA東京国際センター

国際協力に携わる次長−

国際機関の場合

JICAをめざす人たちへ

亮一

特定非営利活動法人

自然塾寺子屋理事長

恵子

ワールド・ビジョン・ジャパン
海外事業部開発援助事業課 プログラム・オフィサー

国際NGOで働く
ユネスコ民間運動が行う平和構築へのアプローチ

5

寺尾

明人

（社）
日本ユネスコ協会連盟

6

立山

桂司

アイ・シー・ネット株式会社 ジェネラル・マネージャー

国際開発コンサルタントの仕事と魅力

7

小松

諄悦

独立行政法人顔の見える交流

8

関口

明子

（社）
国際日本語普及協会

9

柳澤

秀夫

NHK

解説主幹

1

柳澤

秀夫

NHK

解説主幹

2

矢島

亮一

特定非営利活動法人

3

佐久間

4

伊藤

解子

（社）
シャンティ国際ボランティア会

NGOが担う国際協力

5

石井

雅子

日興シティグループ証券会社

外資系企業で働くとは

6

川上

千春

（社）
日本ユネスコ協会連盟

恭子

国連児童基金（UNICEF）
駐日事務所
アシスタント・プログラム・オフィサー

国際協力に携わる

キヤノン株式会社

海外に飛躍する日本のものづくり

勝彦

教育文化事業部長

青年海外協力隊の活動

国際交流基金日本研究・知的交流部長

聖心女子大学常務理事

多文化共生社会の到来を考える
国際舞台で活躍をめざす若者たちへ
世界のニュース現場をめぐる

自然塾寺子屋

文学部

理事長

教授

世界に羽ばたく青年海外協力隊
海外で働く日本語教師

広報室長

ユネスコ活動にたずさわる

7

岡村

8

早乙女

1

榎原

2

河浪 秀次

日本工営株式会社

3

小野田 若菜フリーランス4吉田

ユリノ

シャプラニール

5

須藤

淳

JTB関東

交流文化ビジネスの担い手になろう

6

古澤

真理子

日本ユネスコ協会連盟

ユネスコ活動にたずさわる7

中井 恒二郎賢二
美樹

NHK報道局アジアセンター−

国際機関職員の場合

国際報道の魅力首都圏事業部

環境部

通訳・翻訳

コンサルタントとは何者だ？
通訳・翻訳入門理事

国際協力NGOについて現場から考える

国連世界食糧計画

国連で働く

教授

海外で活躍するための−里塚？ or 登竜門？青年
海外協力隊の活動：その苦労と充実感、さらに飛躍へ

教授

8

結城

史隆

白鷗大学

1

平本

秀樹

読売新聞社

新聞記者、海外特派員は何をしているのか
海外で活躍するための−里塚 or 登竜門？青年海外協力隊の活動：その苦労と充実感、さらに飛躍へ

2

結城

史隆

白鷗大学

3

重田

康博

宇都宮大学

4

波木 恵美

鬼怒川グランドホテル夢の季

観光におけるインバウンド事業について
ー海外のお客様のおもてなしー5

川上

日本ユネスコ協会連盟

ユネスコ活動にたずさわる

6

上月 光

国連難民高等弁務官駐日事務所

国際機関で人道支援にたずさわる

7

村上

吉文

国際交流基金日本語国際センター 講師

海外中心の日本語教師のキャリアパス

8

池田

栄治

株式会社日本総合研究所

企業のグローバル化へのサポーター

9

神馬

征峰

東京大学大学院

国際保健医療協力について

1

阪本

公美子

宇都宮大学国際学部准教授

国際公務員・フィールドリサーチャー

2

重田

康博

宇都宮大学国際学部教授

国際協力NGO3

結城史隆

白鷗大学教育学部

4

中野

民夫

株式会社博報堂

5石井 博之

国際医療福祉大学保健医療学部

6

高宮

暖子

社団法人日本観光通訳協会

7

高須

花子

フェアトレードカンパニー株式会社

ソーシャルビジネス

8

平井 英明

宇都宮大学農学部

農と環境の国際協力

1

小坂 順一郎国連難民高等弁務官駐日事務所

国際公務

2

佐伯

美苗

日本国際ボランティアセンター

国際協力NGO史隆

白鷗大学 教授
青年海外協力隊技術顧問（村落開発普及担当）

青年海外協力隊

千春

教授

国際協力NGOで働く

教授

教授

海外青年ボランティア

ディレクター

国際イベントクリエーター
講師

理事

准教授

国際ヘルスワーカー
異文化間コミュニケーター

3

結城

4

佐々木 敏行株式会社FAR EAST 代表取締役

第三世界ビジネス

5

石井

博之

国際医療福祉大学

国際保健医療武田薬品工業（株）
CSRコーポレートブランディング シニアマネージャー

国際貢献企業
食と農と環境の国際協力

講師

6

金田

晃一

7

澤登

早苗

恵泉女学園大学大学院

8

新海

美保

（株）
国際開発ジャーナル社 「国際協力ガイド」
編集長

准教授

− 31 −

留学・進学・インターンシップ

Ⅱ部

特色あるプロジェクトと学生活動

講師名

ポスト
（当時）

分科会のタイトル1

高嶋 由美子

国連UNHCR協会（認定NPO法人）
事務局長

人道支援

2

壽賀

一仁

（いりあい・よりあい・まなびあいネットワーク）
あいあいネット
理事

環境と地域づくり

3

石井

博之

国際医療福祉大学

障がい者を取り込んだ地域開発

4

国際キャリア 5
開発基礎 6

眞貝

沙羅

白鷗大学

村上

吉文

国際交流基金日本語教育上級専門家

日本語教育

大崎

敦司

ジャーナリスト、元朝日新聞記者、「ＳＡＭＡＦＡ」
主宰

ジャーナリズムと平和

7

大野

邦雄

作新学院大学

観光とまちづくり

8

佐々木

9

池田

1
2
3

敏行

理学療法学科

教育学部

経営学部

株式会社FAR EAST

講師

特任講師

コミュニティー開発とボランティア

特任教授

代表取締役

開発輸入ビジネス栄治（株）富士ゼロックス総合教育研究所 シニアコンサルタント

国際経営コンサルタント

米川

正子

宇都宮大学

援助と人権保障大崎麻子

開発政策・ジェンダー専門家

2010
4
国際
キャリア 5
開発特論 6

奥本京子

大阪女学院大学

豊田雅朝

開発コンサルタント

中島洋行

作新学院大学吉田智子

サンスター株式会社

7

水谷

伸吉

一般社団法人more trees 事務局長

8

白川 千尋

国立民族学博物館

1

Masako Yonekawa

Associate Professor, Utsunomiya University

人道支援と平和構築

2

Albie Sharp

Associate Professor, Ritsumeikan University

メディアと平和教育

Bernard TimothyAppauCommunity Coordinator of Asian Rural Institute

食糧安全保障と農業

Atsuko Takamiya

Tour Guide-Interpreter

異文化コミュニケーションと訪日観光

5

Hitomi Hasumi

Representative of the Japanese oﬃce ofPaciﬁc Soybean & Grain English teacher

ビジネスにおけるコミュニケーション

1

大野

邦雄

作新学院大学経営学部

外国人にとって魅力的な
日本の観光資源をさぐる

2

中島

洋行

作新学院大学経営学部

准教授

同上

3

木原 麻里

株式会社H-D Project代表取締役

社会に貢献する企業をおこす

2011
4
国際
5
キャリア
開発基礎 6
7

木山

8

西沢

9

福田

2010
3
国際実務
英語Ⅰ 4

啓子

国際学部

特任准教授

国際・英語学部

ミレニアム開発目標とジェンダー准教授

平和学・紛争転換・非暴力介入
文化と開発援助

経営学部

准教授

外国人観光客増加に向けた戦略策定

広報室

HIVエイズと社会的キャンペーン
アート活動を通じた森林保全

先端人類科学研究部

准教授

特任教授

相手目線の国際協力に向けて

特定非営利活動法人ジェン理事・事務局長

災害・紛争における自立支援を考える

ウスビ

サコ

京都精華大学

住宅デザインから生活文化を考える

佐々木

敏行

株式会社FAR EAST

准教授

代表取締役

世界を舞台にビジネスチャンスを広げよう

足利工業大学工学部 自然エネルギー・環境学系教授

小形風車とソーラークッカーで世界を救え！

良史

足利工業大学工学部 自然エネルギー・環境学系助教

同上

わかな

白鷗大学

国際ボランティアとしてコミュニティーで働く

10 益子

昌一

映画監督

1

太田

美帆

玉川大学

2

大津 司郎

フリージャーナリスト

3

小田 兼利

日本ポリグル株式会社

小貫東海大学 教養学部国際学科 准教授

日系ブラジル人とその児童が地域で直面する教育課題『風のがっこう』（再生可能エネルギー研修センター）代表

クリーンエネルギービジネスと起業モデルの構築
食文化を尊重した輸出入ビジネス

2011
国際
4
キャリア
開発特論
5

中條 祐一

人文学部

大輔

ケンジ
スズキ

ステファン

特任講師

夢のある映画をつくろう
文学部 比較文化学科

6

塚越

将童

株式会社東京フード

7

米川

正子

宇都宮大学

助教

アフリカの紛争とメディアの役割
代表取締役会長

取締役部長

国際学部

途上国のコミュニティ開発に日本の経験を活かす

特任准教授

途上国の貧困層を救うBOPビジネス

開発と人権

Azby Brown

Kanazawa Institute of Technology Future
Design Institute

アートを使った紛争解決〜個人間から国家レベルまで

Atsuko Takamiya

Japan Market Rep, Band Pro Film and Digital Inc

ツーリズムとグローバルビジネスにおける異文化コミュニケーション

Tosha Maggy

In charge of D.R. Congo project, Terra Renaissance

国際援助〜紛争被害者の社会復帰支援

4

Bernard Timothy
Appau

Lecturer and Missionary Chaplain
Asian Rural Institute

食と農業から私たちの暮らしを考える

1

Kenji Stefan
Suzuki

Director of「Kaze no Gakko」(The School for Renewable Energy)

環境先進国デンマークに学ぶ
クリーンエネルギー政策

Jeﬀery C. Miller

Professor, Hakuoh University
Director, International Exchange Center

日本と欧米のビジネス文化の違い

Masako Yonekawa

Associate Professor, Utsunomiya University

開発と人権

Roland Adjovi

Professor, Arcadia University, Tanzania

アフリカの紛争解決と国際司法

1
2011
2
国際実務
英語Ⅰ 3

2011
国際実務 2
英語Ⅱ
3
4− 32 −

Ⅱ部

講師名
1

ポスト
（当時）

特色あるプロジェクトと学生活動分科会のタイトル

佐々木敏行

株式会社FAR EAST

2
2012
3
国際
キャリア 4
開発基礎

高田

尚子

一般社団法人あいあいネット職員

世界と日本をつなぐ地域づくり高橋博

一般社団法人あいあいネット職員

同上

結城

史隆

白鴎大学教育学部 教授
青年海外協力隊 技術顧問
（コミュニティ開発）

途上国でボランティア活動をすること

5

大木

俊英

白鴎大学教育学部英語教育専攻

言葉を学ぶこと・教えること〜英語の学習と教育を中心に

1

内藤

靖

株式会社テラクリエーション 代表取締役

インバウンドを中心とした観光振興策のプランニング

宇都宮大学雑草科学研究センター

緑を誰がどのように守り育てるのか〜公共緑地における市民社会の役割

2012
2
国際
キャリア 3
開発特論 4

代表取締役

貿易ビジネス〜世界を舞台に起業する

専任講師

小笠原

勝

教授

佐藤

栄治

宇都宮大学工学研究科

陣内雄次

宇都宮大学教育学部

5

涌井

純二

国際協力機構（JICA）
ヨルダン事務所

次長

6

贄川

恭子

特定非営利活動法人WE21ジャパン

事務局長

助教

途上国の都市成長に関わる環境デザイン教授

まちづくりについて
生きるための水、一滴の重み
リサイクルショップから始まる国際協力

Atsuko Takamiya

Guide Interpreter
Interpreter for Band Pro Film and Digital Inc., etc.

Cross-cultural communication intourism and business

Kazuo Abiko

Former Associated Press General Manager
for Northeast Asia

The Role of News Media:
From a Global Perspective

我孫子和夫

宇都宮大学

Basics of International Communications

川嶋淳司

駐日イラク共和国大使館大使補佐（政務・渉外）
放送大学 非常勤講師

Speaking as a Representative of YourCountry

Barbara Morison

宇都宮大学

講師

Thinking without Borders

4

Ana Sueyoshi

宇都宮大学

講師

Latin America and the Global
Economy1

秋元信彦

株式会社パン・アキモト
本社営業部 部長 なんでも係

前例が無い！

2

吉田智子

日本コカ･コーラ株式会社 広報･パブリックアフェアーズ本部
コミュニティコネクションズ マネジャー

HIV/AIDSから考える世界と日本〜自分たちのエイズ・キャンペーンを創ってみよう〜

3

湯本

浩之

宇都宮大学留学生・国際交流センター

何のための国際協力：
援助 の功罪と 寄付 の是非を考える

1
2012
国際実務
英語Ⅰ 2
1
2
2012
国際実務
英語Ⅱ 3

2013
国際
4
キャリア
開発
5

准教授

だからやってみよう！

オーピーシー株式会社
海外コンサルタント部 コンサルタント
愛知淑徳大学大学院 グローバルカルチャーコミュ
ニケーション研究科 非常勤講師

ジェンダーの視点から考える開発協力

秀樹

宇都宮大学国際学部

外国人生徒から教わったこと

靖

株式会社テラクリエーション 代表取締役（公社）栃木県経済同友会 国際化推進委員会委員長

観光まちづくり新聞とは、新聞記者とは〜地方紙記者10年の経験から〜

甲斐田
若林

非常勤講師

きよみ

特任准教授

6

内藤

7

田面木 千香

下野新聞社

8

野口 朝夫

野口朝夫建築設計所 代表

住空間デザインから異文化を見る

1

Bernard Timothy
Appau

Missionary Chaplain
Asian Rural Institute

Who Is a Community Leader?
What Is Required for a Field Worker?

2

Barbara S.
Morrison

Assistant Professor, Faculty of International
Studies, Utsunomiya University

Thinking Through Walls

Ana Sueyoshi

Assistant Professor, Faculty of International
Studies, Utsunomiya University

Second Generation of South Americans
in Japan: Building Professional Careers

Linda Ohama

Japanese Canadian Sansei Film Director and
Educator

Global Responsibility and Building
Bridges between Countries and Cultures

5

Yukiko Nakagawa

Wacom Co., ltd. Global Human Resources
Manager

Building Mutual-Trust in Global
Business

6

Kaoru Nemoto

Independent Journalist

How to Change Japan into a
Refugee-Friendly Country

3
2013
国際実務
英語
4

記者

− 33 −

Ⅱ部

特色あるプロジェクトと学生活動

国際キャリア開発プログラムにおけるインターンシップ参加者数と受入協力先
参加者数
国内インターンシップ※（

国外インターンシップ

宇都宮大学

その他の大学等

宇都宮大学

その他の大学等

2010年

2

13

-

-

2011年

4

12

5

12

2012年

2

-

5（2）

-

2013年

-

-

6（6）

-

）
内は全学の「国際インターンシップ」参加者で内数「国際キャリア実習」国内受入協力先一覧
受入協力先

場所

テーマ・活動内容（例）

実施時期
期間等

随時

1

NPO法人自然塾寺子屋

群馬県
甘楽郡
甘楽町

地域活性化、農村開発、
農業、
青年海外協力隊：
1）地域活性化事業①農家ネットワーク組織と連携した農業活性化イベント（農活プ
ロジェクト）の企画・広報・運営等のコーディネート、事務全般。
②地域ブランドの普及イベントの企画・運営。地域ブランド商
品のマーケティング、
イベント出店企画・運営の補助等。
2）青年海外協力隊研修事業①農村開発研修のサブ・コーディネーターとしてスケジュール
管理、
研修所の運営、事務等、研修の運営、管理の補助等

2

学校法人アジア学院

栃木県
那須塩原市

食と農、
共生社会、自給自足、農業を通した国際協力：農場作業、
給食作り、食品加工、事務補佐等(インターン希望者のニーズによって調整)

随時

3

公益財団法人
栃木県国際交流協会

宇都宮市

失業した外国人等を対象とした、再就職に向けての日本語講座
での講師の補助、国際理解セミナー・国際交流イベントでの補助、多文化共生の地域づくり業務の補助、広報業務補助等

随時

4

国際ＮＧＯ
いっくら国際文化交流会

宇都宮市

いっくら主催：多文化共生､国際理解・交流･日本語支援活動｢World Cafeteria｣｢日本語De交流サロン｣アシスタント､企画･チラシ作成協力等の実践

随時／特定

5

株式会社FAR EAST

埼玉県
飯能市

開発途上国との開発輸入ビジネスの現場と実際を知る

随時

6

那須烏山市観光協会

栃木県
那須烏山市

市の歴史や観光資源を学び、伝統工芸の体験やタウン・ウォッチ
ングを通じて観光振興策を提案する

随時

7

那須烏山市

栃木県
那須烏山市

行政全般の実務体験が可能である。学生の配属希望をもとに、配属希望先を決定する。

随時

8

宇都宮大学国際学部
国際キャリア開発プログラム

宇都宮大学

プログラムの宣伝活動、会場設定とマネジメント、関連資料の作成

5月〜9月

9

宇都宮大学国際学部
附属多文化公共圏センター

宇都宮大学

プロジェクトの広報活動（ブログ更新含む）、他大学を拠点とする福島乳幼児ニーズ対応プロジェクト(FnnnP)や学生ボラン
ティア団体(FnnnP Jr.)との連携、関連資料の作成・整理、関連イベントへの協力

随時

10 （株）
パン・アキモト栃木県

合宿セミナー（分科会講師：秋元信彦先生）参加後実施
（確認中）

毎年春、
夏

特定非営利活動法人
ラオスの子ども東京都

合宿セミナー（分科会講師：野口朝夫先生）参加後実施（確認中）

事前に相談、
毎週1日
通勤か春、
夏

栃木県

合宿セミナー（分科会講師：内藤靖先生）参加後実施
（確認中）

確認中

11

12 （株）
大田原グリーンツーリズム− 34 −

Ⅱ部

特色あるプロジェクトと学生活動「国際キャリア実習」海外受入協力先一覧
受入協力先

場所

テーマ・活動内容（例）

実施時期
期間等

1

モンゴル人文大学

モンゴル
ウランバートル市

アジア言語文化研究学部の日本語学者授業補助､日本の若者文化･遊び･伝統文化紹介､交流会参加

9月〜5月末
（学期）

2

私立

モンゴル
ウランバートル市

小中高生に対する日本語授業のアシスタント。日本文化（遊びの文化：ビ−玉、
メンコ、
ジャンケン、けん玉等）の紹介ができる事

9月〜5月末（学期）

3

私立 オユニトルガ学校

モンゴル
ウランバートル市

中学生の日本語授業アシスタント、日本文化･子供の遊び紹介､交流会参加

9月〜5月末（学期）

4

特定非営利活動法人
日本国際ボランティア
センター
（JVC）

タイ

農業作業・順民参加を通しての村おこし・活性化、申込は毎年春頃

7ヵ月〜
1年間滞在

5

社団法人
シャンティ国際ボランティア会(SVA)

スラム開発、巡回図書館、学校建設等自分のテーマに合った活動を行う事ができる。例えば、図書箱の整理、運びの手伝い、英語レポート・データの翻訳等、申込は毎年5月、10月頃

実施時期は、
毎年夏、
春

6

王立プノンペン大学
カンボジア日本人材
開発センター

カンボジア

毎年10月上旬1日開催される日本大学フェアの開催準備の手伝
い、2月中旬3日間開催されるセンター創設記念フェスティバルの開催準備の手伝い、において翻訳、会議、ブース、HR作成準備を行う。毎年8月開催の日本語コースにおいて、カンボジアの学
生が書く日本語のチェックを行う

実施時期は、
毎年夏、春

7

かものはしプロジェクト

カンボジア

短期のインターン（ボランティア）として、直営店での販売の仕事、英語がしゃべれる事、毎年夏に実施し、6月頃決定、その他半
年以上の長期インターンはETTCを通じて申し込む。毎年4〜5名程度募集。

不定期、実施時期は夏ソムニード・インディア
8 （特定非営利活動法人
ソムニード）

インド「コミュニティ・ファシリテーター研修」への参加。インド農村を舞台に、事実を知る方法やインタビューの仕方等、
コミュニティ開発／フィールドワーカーに必要な基本的スキルを身に付ける。

2013年12月
下旬、2014年2月

9 （株）
フロムジャパンイギリス

学校やイベントで日本の文化やエコを伝える文化活動をしながら、英国の市民社会やまちづくり、国際協力の取組みを学ぶ。

毎年夏、
春

サルボダヤ・
シュラマダーナ運動

スリランカ
モロトワ

スリランカの現地でサルボダヤの研修に参加、サルボダヤ本部、孤児院、アリヤラトネ記念館等言語（英語、シンハリ語）の能力に合わせてインターンシップを行う。

毎年9月頃

特定非営利活動法人
11 ブリッジ・エーシア・ジャパン
フエ事務所

ベトナム
フエ

ベトナムのフエ事務所の現地代表やローカル・スタッフの下で、バイオガスダイジェスター普及プロジェクトサポートを行う。

毎年夏、春

12 ベトナム日本人材協力センター

ベトナム
ハノイ

毎年10月上旬1日開催される日本大学フェアの開催準備の手伝
い、
その他イベントやフェスティバルの開催準備の手伝い、において翻訳、会議、ブース、
HR作成準備を行う。毎年8月開催の日本語コースにおいて、
ベトナムの学生が書く日本語のチェックを行う。

毎年夏、
春

特定非営利活動法人
ラオスの子ども

ラオス

合宿セミナー参加・国内インターンシップ実施の後

毎年夏、
春

10

13

新モンゴル高校

カンボジア

ラオス

− 35 −

Ⅱ部

特色あるプロジェクトと学生活動

宇都宮大学HANDSプロジェクト(通称)国際学部が教育学部と協力しながら、外国人児童生徒支援を目的に進めている宇都宮大学研
究プロジェクトの通称である。様々な立場に立つ関係者が手と手を取り合いながら協力して進めていこうという気持ちを込めて、HANDSとした。
HANDSの実質的な立ち上げは2004年に遡る。国立大学が法人化したこの年に、国際学部
は大学の地域貢献が一層問われていくとの認識の下に、「地域のグローバル化」が進行する中で、国際学部の特色や強みを活かした地域貢献とは何かについて議論を重ねた。その結果、国際学部と留学生センター（現在は留学生・国際交流センター）の教員で「外国人児童生徒の教育問題」に関する研究プロジェクトを立ち上げた。この研究プロジェクトは、その後、教育学部の教員と県内の小中学校教員および日本語指導員を研究チームに加え、学内外の連携強化を図りながら調査研究を進めた。国もこのプロジェクトの重要性を認め、2010年度より文部科学省
特別経費プロジェクトに指定している。
HANDSの特徴は、外国人児童生徒の就学保障と教育環境の改善に向けて、大学が人的・物的資源の有効活用を図りながら、地域の関係者との協働体制の下で進めていることにある。主な事業として、中学校の教科書に出てくる学習言語を翻訳した『中学教科単語帳』（タイ語、
スペイン語、ポルトガル語、フィリピノ語）と教員向け手引書を刊行。外国人児童生徒の指導補助をするボランティア学生の派遣事業、多言語による高校進学ガイダンス、外国人生徒の中学卒業後の進路状況調査などを実施してきた。

メンバー（2010年度〜2014年度）• 田巻松雄（国際学部長、研究代表）• 松本敏（教育学部教授、教育学部付属教育実践総合センター地域連携部門スクールサポートセンター長）• 重田康博（国際学部教授、国際学部附属多文化公
共圏センター副センター長）• 丸山剛史
（教育学部准教授）• 上原秀一（教育学部准教授）• 若林秀樹
（国際学部特任准教授）• スエヨシ アナ（国際学部講師）• 辻猛司（教育学部付属教育実践総合センター地域連
携部門・2010年度〜2013年度スクールサポートセ
ンターコーディネーター）• 酒見廣志（教育学部付属教育実践総合センター地
域連携部門客員教授、2011年度〜2012年度ス
クールサポートセンターコーディネーター）• 原田真理子（佐野市立佐野小学校日本語教室指導
助手、国際学部附属多文化公共圏センター研究員）• 佐藤和之（真岡市立真岡東小学校教諭、国際学部
附属多文化公共圏センター研究員）• 矢部昭仁（2010年度HANDSプロジェクトコー
ディネーター）• 船山千恵（2011年度〜HANDSプロジェクトコー
ディネーター）− 36 −

Ⅱ部

特色あるプロジェクトと学生活動【外国人児童生徒教育推進協議会】
後援

栃木県教育委員会

構成メンバー

※9市1町：宇都宮市、真岡市、大田原市、小山市、

・宇都宮大学HANDSプロジェクト

佐野市、足利市、栃木市、鹿沼市、那須塩原市、・栃木県教育委員会学校教育課指導主事

壬生町

・9市1町教育委員会学校教育課指導主事※鹿沼市､ 那須塩原市､ 壬生町は、2011年度から。

・9市1町小中学校代表校長【外国人児童生徒支援会議】
構成メンバー・宇都宮大学HANDSプロジェクト
・外国人児童生徒教育拠点校40校担当者および初期指導教室担当者【フォーラム】
後援：栃木県教育委員会、宇都宮市教育委員会、大田原市教育委員会、真岡市教育委員会、小山市教育委員会、栃木市教育委員会、足利市教育委員会、佐野市教育委員会、那須塩原市教育委員会、鹿沼市教育委員会、壬生町教育委員会※那須塩原市教育委員会、鹿沼市教育委員会、壬生町教育委員会からの後
援は2011年度開催から。

｢子ども教育フォーラム〜外国につながる子どもの教育問題を考える〜｣
日時：2010年12月4日13時〜17時
場所：宇都宮大学 共通教育B棟1122教室
第１部 HANDSプロジェクトの取組みと課題
第２部

外国につながる子どもの進学問題を考える「多言語による高校進学ガイダンス」を終えて〜実施報告と今後の課題〜
外国人児童生徒保護者からの体験談
パネルディスカッション 「外国につながる子どもの進学問題」｢外国につながる子どもフォーラム2011｣
日時：2011年12月3日13時〜17時
第１部
第２部

大学会館

多目的ホール

創作劇（学生実行委員会）
教員・支援者にとって有効な手引き書について考える〜『教員必携第３部

場所：宇都宮大学

外国につながる子どもの教育

Q&A・翻訳資料』をめぐって〜

進学ガイダンスのあり方について考える｢外国につながる子どもフォーラム2012 ｣
日時：2012 年12月1 日13時〜17時
場所：宇都宮大学

大学会館

多目的ホール

第１部｢深い良い話をしよう−学生による白熱教室−｣（学生実行委員会）

第２部

3年間のHANDSプロジェクトの成果と課題

第３部

多言語による高校進学ガイダンスのあり方を考える− 37 −

Ⅱ部

特色あるプロジェクトと学生活動｢外国につながる子どもフォーラム2013 ｣
日時：2013 年12月7 日13時〜17時
場所：宇都宮大学 教育学部E棟2102教室
第１部 ｢宇大生×Educare（つくば市ブラジル人学校）
生徒

日伯ユースサミット2013〜国際化す

る日本の光と影〜」（学生実行委員会）
第２部 「特別の教育課程による日本語指導の開始に向けて｣
文部科学省初等中等教育局国際教育課による説明と質疑応答
第３部 ｢北関東における外国人児童生徒教育にどのように向き合うか｣【サマーキャンプ】
宇都宮大学生と外国人児童生徒との相互交流推進事業（支援

峰が丘地域貢献ファンド）

実施日 2013年8月29日〜30日、１泊２日
会場 芳賀青年の家（栃木県益子町益子4470）
参加者

外国人学校（INSTITUTO EDUCARE、つくば市）側参加者：教員及び児童生徒36名、本学側参加者：
教員及び学生28名（１）異文化理解活動：西明寺への重要文化財見学ツアー、手びねり陶芸（２）相互理解活動：外国人児童生徒による発表（３）外国人児童生徒へのキャリア教育支援：「先輩に聞こう！学ぼう！」【子ども国際理解サマースクール】

共催

宇都宮市東生涯学習センター

受講生

宇都宮市内小学4年〜6年生とソシエダ・ドゥカシオ・ブラジリアン・スクール（大田原市）の子どもたち

実施期間

2010年 7 月26日〜30日（宇都宮市東生涯学習センターにて）2011年 7 月27日〜29日（同上）2012年 7 月25日〜26日（同上）2013年 8 月 8 日 〜 9 日（宇都宮大学にて）− 38 −

Ⅱ部

特色あるプロジェクトと学生活動【外国人児童生徒のための学生ボランティア派遣】
主な支援の内容
外国人児童生徒が在籍する小・中学校等における日本語指導や学習指導・適応指導のお手伝い、指導教材作成の補助、共遊による人間関係づくりのお手伝い、保護者通知文の翻訳作成の補助、国際交流活動のお手伝い

派遣実績−依頼件数と派遣者数の推移−

40
2010ᖺᗘ

30

2012ᖺᗘ

13
4

6

8
22

5

8
2

2222

୰Ꮫᰯ

᪋タ

10

2013ᖺᗘ

23

20

20
10

2011ᖺᗘ

36
31

18

18
15

12 12

12

11

6
2

43

7
1

3

0
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total

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total

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（平成25年度は12月現在）【授業 ｢グローバル化と外国人児童生徒教育｣ の開設】
受講登録者数

200

154ே

124ே

150
100

75ே

61ே

50
0
2010ᖺᗘ

2011ᖺᗘ

2012ᖺᗘ

2013ᖺᗘ

2012年度講義内容(全15回)①担当者の授業内容の概要説明⑧同2：異文化コミュニケーション②栃木県における外国人児童生徒教育⑨外国人生徒の高校進学問題の現状と課題③本授業開講の背景：重点からHANDSへ⑩外国人児童生徒教育現場の実際と抱える問題④外国につながる子どもたちとは？

⑪これから支援に関わる者がするべきこと⑤年少者日本語教育1：子どもの言語発達と日本語⑫外国人教育における教師のジレンマと葛藤

指導⑬多文化教育の理論：概説⑥同2：教科学習に必要な言語能力⑭多文化教育への主なアプローチ⑦すべての子どもにとっての「言語」1：英国の事

⑮まとめ

例から

− 39 −

Ⅱ部

特色あるプロジェクトと学生活動【多言語による高校進学ガイダンス】
当日の流れ
1．主催者あいさつ
2．翻訳資料を使っての言語別テーブルでの通訳によるガイダンス
3．全体質疑応答
4．日本の高校や大学へ進学を果たした外国人による体験談発表
5．アンケート記入
6．閉会のあいさつ

本学における ｢多言語による高校進学ガイダンス｣ への参加者数
開催年月日

2010.10.24

2011.10.23

2012.10.28

2013.10.27

種類

児童生徒数

ポルトガル語
スペイン語
中国語
フィリピン語・英語
タイ語
小計
ポルトガル語
スペイン語
中国語
フィリピン語・英語
タイ語
小計
ポルトガル語
スペイン語
中国語
フィリピン語・英語
タイ語
ウルドゥー語
小計
ポルトガル語
スペイン語
中国語
フィリピン語・英語
タイ語
ウルドゥー語
英語
小計

14
8
4
4
0
30
2
5
4
3
3
17
6
8
3
2
0
3
22
3
3
7
4
2
2
1
22
91

合計

↑翻訳資料はHP｢だいじょうぶ.net｣から
ダウンロードできます。

同行者数（保護者等）
27
14
7
9
3
60
3
7
8
9
4
31
11
21
4
4
0
2
42
8
6
16
8
5
3
1
47
180
309

学校関係見学者

12

10

5

11

38

↑豊田市立保見中学校教員 伊木ロドリゴさんの体験談発表の様子(2013.10.28)− 40 −

Ⅱ部

特色あるプロジェクトと学生活動

2011年度 ｢多言語による高校進学ガイダンス｣ 地域開催
開催地

真岡市

開催日

2011.11.13

開催場所

真岡市公民館二宮分館

参加家族数(言語別)ポルトガル語３、スペイン語９、フィリピン語２、中国語１、タイ語1

通訳者数

6

体験談発表者の背景

Ｆ子：中国にルーツ・県立高3年

質疑応答登壇者

県立高校教諭、公立小学校教諭、大学教員

主な質問
見学・参加協力した
学校教育関係者数

願書の書き方は誰に教えてもらえるか。
定時制から全日制への転学は可能か。
10+真岡市教育委員会1+6（宇大
教職員、
ほか）

2012年度 ｢多言語による高校進学ガイダンス｣ 地域開催
開催地

真岡市

大田原市

小山市

開催日

2012.11.4

2012.12.2

2012.12.8

真岡市公民館二宮分館

大田原市役所湯津上庁舎

小山東出張所

開催場所
参加家族数(言語別)
通訳者数
体験談発表者の背景
質疑応答登壇者

主な質問

ポルトガル語4、スペイン語3、フィリピン ポルトガル語５、スペイン語１、ポルトガル語６、スペイン語１、語7、ウルドゥー語1、中国語1、タイ語2 フィリピン語２
タイ語１、
その他1
９

５

５

A子さん：ブラジルにルーツ･社会人 Ｂ美さん：ブラジルにルーツ･高校生(定) Ｂ夫さん：ブラジルにルーツ･社会人
Ａ男さん：ペルーにルーツ・宇大国際3年 Ｃ恵さん：ペルーにルーツ・宇大大学院生 Ｃ男さん：ペルーにルーツ・宇大国際3年
県立高校教諭、公立中学校教諭、教育委員会学校教育課指導主事、公立小学校教諭、大学教員
公立小学校教諭、大学教員
大学教員
中学に行かず、日本語支援教室に 塾のようにお金をかけられない
資料7ページの入試日程に記載し通級中の子どもが受検するには、が、学校以外で、放課後等を利用ている日時は、何を意味するのか
日本語能力が現段階だと低いが した地域での学習支援の機関が教えて欲しい。
あれば知りたい。
どうしたらいいか。
中学校の年齢を過ぎた子どもは、保護者宛通知文が分からないので、部活を一生懸命打ち込めば、入試中学校に在籍できるか。
翻訳かせめてルビ振りは可能か。 で何か有利なことがあるか。

見学・参加協力した
学校教育関係者数

9＋大田原市･那須塩原市教育委
9＋小山市教育委員会より7
員会より3

6＋真岡市教育委員会より1

2013年度 ｢多言語による高校進学ガイダンス｣ 地域開催
開催地

那須塩原市

栃木市

開催日

2013.9．13

2013.10．5

開催場所

那須塩原市役所西那須野庁舎

栃木市公民館

参加家族数(言語別)ポルトガル語８、スペイン語１、ポルトガル語1、スペイン語3、フィフィリピン語２、その他の言語１ リピン語８、中国語4、タイ語1

通訳者数

6(やさしい日本語を含む)

体験談発表者の背景

Ｄ子さん：ペルーにルーツ・宇大国際学部卒

質疑応答登壇者

見学・参加協力した
学校教育関係者数

Ｅ美さん：ペルーにルーツ・県立高1年
Ｄ雄さん：中国にルーツ・県立高1年

教育委員会学校教育課指導主事、公立中学校教諭、
大学教員
大学教員
県立高校は何校受けられるか。

主な質問

10

県立高校の特色選抜について、教えてほしい。

特色選抜で不合格だった場合、もう 入国後3年以内の生徒ための受検
一度受検することはできるのか。 制度について、教えてほしい。
10＋大田原市･那須塩原市教育 4+栃木市教育委員会より５+３
委員会より2+４(宇大学生、ほか) (宇大学生、ほか)− 41 −

Ⅱ部

特色あるプロジェクトと学生活動【刊行物】〇『教員必携〜』シリーズ〇『HANDSnext』1号〜16号
News Letter
HANDS next

【ハンズネクスト】

nextとちぎ多文化共生教育通信

vol

12

発行：「宇都宮大学 HANDS プロジェクト」研究チーム※『HANDSnext』
は2007年より発行された宇都宮大学特定重点推進研究グループ通信『HANDS』
をリニューアルしたものです。

特集

外国につながる子どもフォーラム2012
2012 年 12 月 1 日（土）に、「外国につながる子た。第 3 部では、「多言語による高校進学ガイダン

どもフォーラム 2012」を開催しました。毎年、12スのあり方を考える」について関係者が話し合いま月の第一土曜日に行っている報告・発信・討論のたした。

めの開かれた場です。今回は、HANDS プロジェ

以下、第 1 部については、学生実行員会委員長

クトが 3 年目の節目を迎える時期の開催となりましを務めた海野杉江が内容を振り返った文章を書いた。全体を三部構成として、第 1 部は、学生実行ています。第 2 部と第 3 部については、全体の内委員会企画による「深い良い話をしよう―学生によ

容を簡潔にまとめています。なお、外部評価を行っる白熱教室」でした。日本の学校で学んで国際学ていただいた川口直巳さんからは別に寄稿していた部に進学した外国籍の学生と帰国生の 3 名に体験だいたので、内容が重なるところは 2 部のまとめか談を語ってもらいました。第 2 部のテーマは、「3

らは削除しています。

年間の HANDS プロジェクトの成果と課題」についてでした。
「外国人児童生徒支援のための学生
ボランティア派遣事業について」では、まず、事業説明とアンケート調査結果報告が行われ、次に、派遣校の 2 人の教諭から学生ボランティア派遣事
業の実情や成果を語っていただきました。その上で、この事業の成果や課題について話し合いました。
「HANDS プロジェクトの成果・課題・展望」では、
2 人の大学教員から外部評価を行っていただきまし質問に答える第 1 部の発表者（左から加藤、若林、堀部）

第 1 部 「深く深い良い話をしようー学生による白熱教室」
国際学部国際社会学科 4 年

海 野 杉 江学生や帰国子女だった学生と出会う機会に恵まれま2011.3.31刊行

2012.3.31刊行

目を迎えました。去年の劇の反響が非常に大きかっした。このような学生から体験談を聞くことで、外たため、今年の開催に向けてプレッシャーとやりが国にルーツのある子どもたちの問題を広い視点でいの中で、学生部門を立案することが出来ました。

考えていけると思いました。このような背景の中で、

宇都宮大学国際学部で、外国人児童生徒であった

体験談という形で学生部を実現しました。今年は新2013.3.31刊行

HANDS QH[W

〇『中学教科単語帳』シリーズ
タイ語版

スペイン語版

ポルトガル語版

フィリピノ語版― Vocabulário ―Ensino Fundamental― Bokabularyo ―Edukasyong Sekundarya-ATEM·TICA･)NGL¾S･'EOGRAlA･#I¾NCIAS)･#I¾NCIAS))

Matematika･Ingles･Heograpiya･Agham I･II

Japonês ⇔ Português

2010.11.30刊行〇国際学叢書2012.3.30刊行

Hapon ⇔ Filipino

日本語 ⇔ ポルトガル語

日本語 ⇔ フィリピノ語

数学・英語・地理・理科（１分野／２分野）

数学・英語・地理・理科（１分野／２分野）

中学教科単語帳

中学教科単語帳

2012.12.28刊行

2014.2.28刊行【HP ｢だいじょうぶ.net｣ の開設】

टःगॆअवQHWम‫ૅؚ৾‬ઇ৩ृ৉ୠ঎ছথॸॕ॔भ্‫ر‬ऩन‫ؚ‬ਗবযుญেെ੍ରभੲਾઐఌभৃपऩॊऒध॑৯ఏधखथःऽघ‫؛‬टःगॆअवQHWॺॵউঌ‫ش‬४

2014.3.28刊行

http://www.djb.utsunomiya-u.ac.jp− 42 −

Ⅱ部

特色あるプロジェクトと学生活動

福島乳幼児・妊産婦支援プロジェクト（FSP）＜プロジェクトの趣旨：国際学部と原発震災＞
2011年4月に有志の教員が立ち上げた「福島乳幼児・妊産婦支援プロジェクト（FSP）」は、福島原発事故の被災者のなかでも、放射線の影響を最も受けやすい乳幼児や妊産婦への支援と、その権利回復のために必要な調査や報告を行ってきました。なぜ国際学部のプロジェクトとして実施されているのかを説明すれば、その主な理由は以下の四点に集約できるでしょう。
第一に、FSPに関わっている教員たちが、自分たちもまた、この世界史的な大事故の当事者である、と強く感じているからです。特に事故当時、未就学児を育てていた教員たちは、放射線による人体への影響が若年層であるほど強いことに危機感をもっていました。他方で「ただちに健康に影響はありません」とくり返す政府と、その喧伝以外の情報をもたず日常生活を続ける多くの人びとに、差し迫った焦燥感を覚えたのです。原発事故は「福島の人々の問題」なのではなく、まさに自分たちも被害者であり、同時に電力の消費者としての加害者である、という強い当事者意識が活動の根底にあります。
第二は、政府が被害者を守ろうとしないことへの批判的な問題意識です。周知のとおり、事故が最も深刻な段階で、放射能汚染の拡がりを予測するデータが公表されなかった結果、多くの人々が避けることのできた被ばくを強いられました。その後の政府による避難指示も極めて限定的で、被害者のニーズに応えた対策を進める気配は全くみえてきません。
「国家的な危機に際して、国家は国民を守らない」という世界各地の社会問題を生み出してきた構造が、3.11後の日本社会においても露骨に立ち現れたのです。
そして第三に、福島原発事故が露わにした数多くの問題は、まさにグローバルな構造をもつ国際的な問題だからです。実際に今日まで世界的なニュースであり続けてきただけでなく、2013年には国連人権理事会において被害者の「健康を享受する権利」の保障が勧告されています。遡れば、低線量被
ばくの健康被害を過小評価する流れは、冷戦期の米ソ核開発競争下の国際政治によって方向づけられてきました。そして被害者が存在するにもかかわらず「問題はなかった」とする「忘却の政治(ポリティクス)」は、歴史のなかで数限りなく積みあげられてきました。
福島原発事故に起因する過酷な現実がどれほど深刻な事態であるかを、世界各地の問題を見据えてきたFSPメンバーたちは、切迫感をもって認識してきました。「直接的な専門分野ではないので」と理由をつけて、傍観者となってよい問題ではありません。諸外国の情報へのアクセスを持つ大学人として、何ができるでしょうか。特に教員たちがこの重苦しい現実にいかに向き合うのかを、学生たちはじっと見つめています。教育者としての次世代への責任感が第四の理由であり、これらの答えを模索し続けているのがこのプロジェクトなのです。

福島県ホームページ
福島県避難者支援課「福島県から県外への避難状況」
より
2013年11月19日時点 空間放射線量マップ
原子力規制委員会 ホームページより− 43 −

Ⅱ部

特色あるプロジェクトと学生活動

主要活動メンバ ー

代
表
事務局長
メンバー
メンバー
メンバー
スタッフ

重田
阪本
高橋
清水
田口
匂坂

康博
公美子
若菜
奈名子
卓臣
宏枝

国際学部教授地球市民社会論・国際協力NGO
国際学部准教授 社会開発論・アフリカ地域研究
国際学部准教授 国際環境協力論
国際学部准教授 国際関係論・国際機構論
国際学部准教授 フランス文学・思想
プロジェクト研究支援者

被災者状況把握＜聞き取り＞
福島県から避難されている方に直接お会いして、生活状況やニーズを伺いました。
年月

聞き取り活動2011年4月〜6月

栃木県内の一次避難所を訪問・聞き取り

2011年6月〜

FnnnP栃木、FnnnP Jr.の支援活動と協働し随時（直接及び間接）＜アンケート調査＞
福島県内の乳幼児家庭、福島県から栃木県に避難していらっしゃった方、栃木県北地域の高放射線量地域にお住いの乳幼児家庭にアンケート調査のご協力をいただき、原発震災による被害の問題を把握しました。
年月アンケート名2011年8月 「原発事故における「避難」
に関するアンケート調査」

2012年6月

対象
福島県内の未就学児のいる世帯

昨年度回答いただいた「原発事故後の福島県内未就学児家族
福島県内の未就学児のフォローアップ・アンケート」
いる世帯

2012年7月 「栃木県北地域 震災を受けての乳幼児保護者アンケート」

栃木県北地域の未就学児のいる世帯2012年8月 「必要な支援に関するアンケート」

福島県から栃木県に避難している世帯2012年8月 「子育てをしていらっしゃる方へのアンケート」

福島県から栃木県に避難している未就学児の
いる世帯

「北関東
（茨城・栃木・群馬）
への福島県から茨城県、栃避難者の必要な支援に関するアンケート」
木県、群馬県に避難し2012年9月
茨城県協力： 茨城大学人文学部
原口弥生准教授ている世帯
群馬県協力： 群馬大学社会情報学部 西村淑子教授
2013年8月 「栃木県へ避難している方へのアンケート」
2013年9月

福島県から栃木県に避難している世帯「震災後の栃木県北地域における
栃木県北地域の未就学
乳幼児保護者アンケート調査」 児のいる世帯

アンケート用紙と結果は、宇都宮大学国際学部附属多文化公共圏センターのホームページ内、「福島乳幼児・妊産婦支援プロジェクト」で公開しています。
http://cmps.utsunomiya-u.ac.jp/fsp/proj4.html

アンケート資料集を刊行しました。
ご希望の方はご連絡ください。

− 44 −

Ⅱ部

特色あるプロジェクトと学生活動

社 会 発＜復興庁への要望書＞
避難者へのアンケートや聞き取りで収集した要望を「子ども・被災者支援法」に反映させるため、復興庁と環境省へ要望書を提出しました。

信

提出日

要望書名

2013年3月8日「原発事故子ども・被災者支援法」基本方針策定にあたっての要望書

2013年4月4日「原子力災害による被災者支援施策パッケージ」に関する再要望事項」

要望書の詳細は、宇都宮大学国際学部附属多文化公共圏センターのホームページ内「福島乳幼児・妊産婦支援プロジェクト」で公開しています。
http://cmps.utsunomiya-u.ac.jp/fsp/proj4.html＜シンポジウム・報告会＞
原発事故が私たちの生活に与えた問題、およびアンケートの結果報告による情報発信と問題提起を大学内だけでなく広く社会へ発信し、共に考えています。
開催日

シンポジウム名

開催場所

2011年 7 月13日 「福島乳幼児妊産婦支援プロジェクト緊急報告会」

宇都宮大学

2012年10月13日 「栃木県北地域と「隠れた被災者」
」

宇都宮大学

2012年12月16日 「アンケート報告会＆座談会」

宇都宮大学

2013年 2 月 3 日 「FSP&FnnnP合同報告会・討論会」

東京ウィメンズプラザ

2013年 2 月17日 「原発事故子ども・被災者支援法を学ぶ会」

宇都宮大学

2013年11月24日「震災後の栃木県北地域における那須塩原市ハロープラザ
乳幼児保護者アンケート調査報告会」

2013年12月15日「原発事故による栃木県内への避難者
栃木県北の乳幼児保護者アンケート報告会
宇都宮大学―子ども被災者支援法のゆくえ―」

2014年 2 月 8 日「終わらない3.11原発震災の被害―北関東の被災者・福島県からの明治学院大学
避難者調査から考える―」

シンポジウムの一部は宇都宮大学国際学部附属多文化公共圏センターホームページ内で報告しています。http://cmps.utsunomiya-u.ac.jp/fsp/proj2.html

2013年12月15日開催「原発事故による栃木県内への避難者
栃木県北の乳幼児保護者アンケート報告会―子ども被災者支援法のゆくえ―」
パネルディスカッション

学生が作成したチラシ
2013年2月17日「原発事故子ども・被災者支援法を学ぶ会」− 45 −

シンポジウムの詳細は報告書でも掲載しています。

Ⅱ部

特色あるプロジェクトと学生活動支援団体との協 働＜福島乳幼児妊産婦ニーズ対応プロジェクト（FnnnP）＞
FSPの姉妹プロジェクトとして設立し、東京外語大学に置かれた事務局を中心に関東5拠点（栃木、新潟、茨城、群馬、首都圏）で避難者のニーズ対応をしました（2014年3月活動終了）。

対応したニーズ
健康や子育ての不安への支援
家財道具を揃える支援
住居探しの支援
カウンセリングや弁護士の紹介

疎開・避難・移住・保養等の支援
避難先への引っ越しのサポート
保育サービスや学校を見つけるための支援
避難者間、地域住民とのネットワークづくりなど＜FnnnP Jr.＞
宇都宮大学の学生が活動しているボランティア団体です。
栃木県内の避難者のみなさまと交流活動を続けています。

活動内容
未就学児のいるご家族対象のキャンプ・ママカフェの開催
お茶会の開催・子育て情報ニュースレターの発行 等
2012年12月16日クリスマス会＜その他の支援団体との協働＞

・情報発信協力 …… うつくしまNPOネットワークとちぎ暮らし応援会
・戸別訪問支援 …… 日本カウンセリング学会栃木県支部会とちぎ暮らし応援会
・被災者支援 ……… 那須塩原放射能から子どもを守る会
栃木避難者母の会
福島の子どもたちを守る法律家ネットワークSAFLAN その他
・助成金 …………… 国際ソロプチミスト宇都宮
科学研究費
一般社団法人国立大学協会
稲盛財団研究助成

研 究 活 動FSPのメンバーを中心に多分野の研究者が集まり、原発震災の問題について学際的に考察し、各方面で研究成果の発表をしています。

研

究

会

●
「原発震災後の人間の安全保障の再検討―北関東の被災者実態調査に基づく学際的考察」（科学研究費、代表：重田康博）①人間の安全保障研究会
統括：清水奈名子②ガバナンス研究会
統括：高橋若菜、重田康博③実態調査研究会
統括：阪本公美子●「福島被災者に関する新潟記録研究会」（稲盛財団研究助成金
世話役：高橋若菜、田口卓臣）●国際開発学会「原発震災から再考する開発・発展のあり方」研究部会 （代表：重田康博）

研究発表
国際開発学会・

日本平和学会・

その他

一部の発表を宇都宮大学国際学部附属多文化公共圏センターHPで公開しています。
http://cmps.utsunomiya-u.ac.jp/fsp/proj1.html− 46 −

Ⅱ部

宇都宮大学学生国際協力団体

特色あるプロジェクトと学生活動

リソース・ネットワーク

Resource Network
私たちリソース･ネットワークは2006年4月、社会最下層にある
インド人女性の自立支援を目的として結成されました。
私たちが行っている主な活動は下記の3つです。

◎スタディツアー
年に一度のインドスタディーツアーで、インドのケララ州にある職業訓練センターにて商品の買い付けを行います。商品は、センターで働く女性たち手作りのバッグやコースターで、バナナファイバー（バナナの木の幹から抽出した繊維）が原料です。

◎イベントでの商品販売活動
インドで買い付けてきた商品を宇大の学際や栃木県内外のイベントで販売し、生産者と施設の援助をしています。

◎Café VIMALA
コミュニティカフェ「ソノツギ」で毎週土曜
日に有機野菜とフェアトレード食品にこだわったカフェを出店しています。

この活動の利益は、インドへ還元しています。
国際協力に興味がある人、インドに行きたい人、カフェをやってみたい人、
ちょっとでも興味を持っていただけたら、ぜひ活動をのぞきに来てください！

− 47 −

Ⅱ部

特色あるプロジェクトと学生活動

ナムチャイ
私たちはタイ東北部のシーサケット県にある、パイアオ・タスー小学校とサクン小学校に、不要になった日本の絵本をタイ語に訳して贈る活動をしています。その資金を得るため、大学祭ではタイ料理のお店を出しており、毎年大勢の方に買ってもらっています。しかし利益を目的とはしておらず、その大学祭で得た資金をもとに、2007年からサクン小学校に絵本とともに奨学金も送っています。
ナムチャイは結成8年目、サークル申請して7年目です(2014年6月現在)。しかし絵本を贈るプロジェクト
自体は1997年に始まり、15年以上続いています。絵本を贈るという活動の中で、活動の継続、そして情報の共有と話し合いの場が必要ということで、2006年にサークルが結成しました。現在では学祭と3月のシーサケット訪問をメインに活動していますが、ここに至るまでに先輩たちの並々ならぬ努力がありました。
ナムとはタイ語で「水」、チャイは「心」を意味し、
ナムチャイで「思いやり」という意味です。活動にずっと関わってくださっている泉田スジンダ先生が好きな言葉であり、サークル設立に関わったメンバーの意見も一致し、この名前が付いたそうです。
届ける絵本は後期に開講されるタイ語文章表現という授業で泉田先生の指導のもと2年以上の学生が日本語からタイ語に訳しています。翻訳する絵本は基本的に小学校や幼稚園、知り合いなどから古絵本を集めたり、古本屋で購入したりしたものから選んでいます。もともとこの活動は、1997年、タイ語文
章表現が初めて開講された年に履修している学生が絵本を翻訳して届けられないか提案したことで始まりました。タイ語の泉田スジンダ先生はアジアの問題を考える会を発足するなどさまざまな活動をされてきた方で、これまで多大なご協力をいただいてきました。1998年、先生の紹介のもとパイアオ・タスー小学校に初めて絵本を送り翌年から訪問を開始し、2007年にはパイア
オ・タスー小学校元校長の紹介でサクン小学校を訪問し、この年からサクン小学校への奨学金プ
ロジェクトが始まりました。これ以降、絵本と奨学金プロジェクトを並行して行ってきました。
ナムチャイはタイの子どもたちの未来に笑顔がひとつでも多くあってほしいという思いを持って活動しています。その目標に近づくためにはやはりタイという国自体を知らなくてはい
けないし、また、子どもたちと関わるということからタイ語や教育について勉強をしています。
そして、これからも一生懸命、タイの子どもたちの未来のために活動していきます。

ナムチャイのタイカレー、食べてね！

− 48 −

Ⅱ部

特色あるプロジェクトと学生活動

KAKEHASEEDｓ
私たちカケハシーズは、現在２年生１２人、３年生５人の計１７人で「フェアトレードを広める」ということを目標に活動しています。当初は、シャプラニールというNGOの地域連絡会である「とちぎ架け橋の会」のお手伝いとして始まり、2005年に宇都宮大学のサークルとして正式に認定されました。活動としては、週１回水曜日に行われるミーティング・勉強会、地域のイベントへの参加、フリーマーケット、フェアトレードまつりの実行委員会への参加、学祭への出店等があります。毎週のミーティングでは、各イベントの目標や反省を話し合った
り、準備を進めたりしています。また、メンバーが入手したセミナーやイベント等の情報交換もします。勉強会では毎週、担当者が自分の興味のある分野やみんなに考えてほしいことを、
プレゼンテーション、ディスカッション、ワークショップなどの様々な形で取り上げています。
イベントではシャプラニールから買い付けたバングラデシュ・ネパールの手工芸品＝フェアト
レード商品の販売をします。昨年は松が峰協会バザーや、フェスタMy宇都宮などで出店させていただきました。

− 49 −

Ⅱ部

特色あるプロジェクトと学生活動

Table For Two 宇都宮▼Table For Twoについて「Table For Two」（テーブル・フォー・ツー、TFT）とは、1食につき20円を発展途上国の子どもの学校給食として寄付する世界的な取り組みで、10億人の飢餓と10億人の飽食の問
題に目を向け、ヘルシーな「TFTメニュー」を一食たべると、アフリカの子どもたちに学校給食が届く、というシステムです。TFTは直訳すると「二人のための食卓」という意味で、低カロリーでヘルシーな食事で先進国の生活習慣病を予防すると同時に、アフリカを中心とした貧困地域の子どもを支援するのが目的の取り組みです。

▼Table For Two宇都宮について
私たちは、TFTを2011年5月から峰キャンパス食堂で開始しました。現在は国際学部・農学部の学生が中心に、19人で活動しています。生協食堂の方に協力していただき、メニューの開発から出食、寄付金の管理と送金を行っており、メニューは前期・後期に、考案から試作・試食を経て食堂で提供され、揚げ茄子のあんかけ温玉丼、きのこのあんかけハンバーグプレー
トや鶏ごぼう丼などのメニューが好評を得ています。

学食のほかにも、外部イベントや学祭に出店し、TFTメニューを提供しています。二荒山神社
下の広場で11月に行われたフェアトレードまつりではヘルシーワッフルを販売しました。（写真：下左）また、宇都宮大学の学祭では、学食にも出ている鶏ごぼう丼をアレンジした鶏ごぼ
う茶漬けを販売し、学生だけではなく、地域の方にもTFTの仕組みやアフリカの子どもたちに関心を持ってもらうきっかけになったと思います。（写真：下中央、右）2013年度は学食、イベント合わせて3571食を提供することができ、宇都宮大学で導入をはじめてから3年間で、11600食以上の給食をアフリカの子どもたちに届けました。

− 50 −

Ⅱ部

特色あるプロジェクトと学生活動

HANDS Jr.
宇都宮大学では、外国人児童生徒支援を目的とした「HANDSプロジェクト」（通称名）が2010年度から行われています。学生の興味関心が増加していく中で、2013年度に学生団体「HANDS Jr.」がつくられました。これから、HANDS Jr.の活動を紹介させていただきます。
○「子ども国際理解サマースクール」（2013年8月8日〜9日、写真上）
宇都宮市内の小学4年〜6年生を対象に国際理解を養ってもらうためにサマースクールが開催されました。一日目は、大田原市のブラジリアンスクールの子どもたちと交流し、二日目は、ブータンについての講演をとおして、日本人児童に異文化理解を楽しんでもらいました。
○「サマーキャンプ」（2013年8月29日〜30日、写真下）
茨城県にあるブラジル人学校「Educare」の児童生徒と宇都宮大学の学生で、芳賀青年の家で一泊二日のキャンプを行いました。Educareの子どもたちに日本文化を知ってもら
い、私たち大学生はブラジル文化とかれらの現状を学びお互
いに有意義な時間を過ごすことができました。
○「多言語による高校進学ガイダンス」（2013年度3回実施）
外国人児童生徒及びその保護者に、日本の高校進学制度について知ってもらう多言語進学ガイダンスのお手伝いをしています。HANDS Jr.の中には、自身が外国人児童生徒として育ってきた学生もいるので、ガイダンスの通訳として活躍するメンバーもいます。
○「外国につながる子どもフォーラム2013」（2013年12月7日）
3部 構 成 で あ る フ ォ ー ラ ム の 第1部 を 任 せ ら れ ま し た。 サ マ ー キ ャ ン プ の 活 動 報 告 とEducareの子どもたちとの対談を実現させることができ、多くの人に現状を知ってもらうことができました。
○ニュースレター「HANDSnext」および「中学教科単語帳」等の発送作業
年に4回発行されるHANDSnextと4言語に翻訳された教科単語帳の発送作業を手伝っています。他県からも多くの発送依頼がありHANDSプロジェクトの大きな支援事業の1つとなっています。
2013年度は、HANDS Jr.が結成されたこともあり、手探り状態の1年目でした。2014年
度からは外国にルーツのある児童生徒のために何ができるのかを学生なりにもっと考え、より積極的に関わっていきたいと考えています。

− 51 −

Ⅲ部
メッセージ

Ⅲ部

メッセージ

歴代学部長からのメッセージ

絶えざる時代の要請に対応する柔軟性を―国際学部創設二十周年によせて―
西村 文夫

今となっては記憶定かではないが当時静岡県立大学国際関係学部に奉職中の私に宇都宮大学
から国際学部創設に際しての基幹教員として赴任してはとの打診があったのは、一九九三年春
過ぎのことではなかったと思う。
私が指名されたのは国際経済学者として著名な故Ｋ先生が私の上記県立大学国際関係学部創設委員として苦労した経験を再び活かすことを期待されたことによると思われる。当時、「国際関係学部」など「国際」の名を冠した学部をもつ大学は、私立大学（日本大学国際関係学部など）、公立大学（北九州市立大学、静岡県立大学）には存在したものの国立大学では神戸大学と宇都宮大学が創設を企画しているに過ぎない状況だった。既に7、80年代を通じて「国際化時代」（同時に「地方の時代」、「高齢化社会の到来」）などが言われていたにもかかわらず文部省直轄下の国立大学の動きは鈍かった。
ただ国立大学においても当時専門教育と一般（教養）教育との関係が科学の進歩による専門的知識累積の結果、また教養教育の専門教育との一体化などが叫ばれるようになった事情を背景に、国立大学における教養部の廃止と言う流れが定着、そのような環境の中で宇都宮大学国際学部も1994年10月教養部を土台に誕生した（ただその後また教養教育の意義の見直しの動きもあり、秋田の国際教養大学、早稲田にも同様の学部が生まれた）。
ともかく国際学部誕生の頃には学部、大学・学部の新設への文部省の規制も大いに緩和、従って私の役割（人事やカリキュラム編成等々）も少なくて済んだ。当時教養部で新学部構想推進の任に当たった先生方、或は文部省の融通無碍な態度のおかげというべきかも知れない。小生は六年半で定年になったが、その後学部の順調な発展があったと思う。
いずれにせよ赴任後新学部教員諸氏に私が強調したのは、旧来の大学の惰性に流れず「時代の要請に対応できるような」学部を作る努力をしようということであった。私の退職後に現実となった「独法化（独立法人化）」の動きの現在、国際学部のみならず、宇都宮大学全体としても或は難しい状況下にあるかとも思われるが、これを大きなチャンスととらえる教員諸氏の努力で未来志向の教育・研究機関としての実質が備わりつつあると信じたい。
国際学部としての形を一部教員のご協力でなんとか作りえた中には、豪州やカナダ、中国との大学間交流協定などがあった。前任校ではすでにこのような協定は五十校を超え、毎年数十人の学生が海外で学ぶ機会を享受している。また全般に諸外国からの留学生の増加を背景にイスラム圏留学生向けに、国公立大学では初めて学生食堂での「イスラム食」メニューを導入したと聞く。新たな研究と学問の境地を目指し、この学部に身を置いた「えにし」の意味を最大限に意識して学部教員諸氏も学生諸君も行動して欲しいと思う。
国際学部、そのスタッフたち、そこで学ぶ学生諸君に望みたいこと、それはひたすら自分の生きる地域社会、日本、アジア、そして世界の中の自己を常に認識して自からを律ししつつ不断に新たな課題に挑戦する志と努力を忘れないで欲しいということに尽きる。

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メッセージ

国際学部の誕生―幸運と恩人たち

鯨井佑士

国際学部は、1994年10月に設置されました。早いもので、この秋には設立20周年を迎えます。国際学部の誕生は、宇都宮大学の歴史において、まことに画期的なことでした。今振り返ってみて、当時の状況から考えれば、よくできたものだというのが正直な感想です。私は、国際学部が誕生したのは、時の運と人の力が結びついたこと、いくつかの幸運な条件が重なったことの結果であると思っています。新学部設置に際して、計画立案や書類作りは、われわれ国際学部移籍予定教員がそれを行いました。その苦労が並大抵でなかったことは、既に北島滋先生が書いておられます。しかし、新学部は、決して、われわれの力だけで生まれたものではないのです。何人もの恩人がいました。
新学部設置を可能にした幸運の第一は、大学設置基準の大綱化というタイミングです。これにいち早く気づいて、教養部の改組を前提にした新学部の設置計画を進めた、当時の津布楽喜
代治学長（教育学部出身）は、まことに先見の明がありました。それから、その時の文部大臣が、地元出身の国会議員であったことも、偶然ですが、幸運と言えるでしょう。彼女は、宇都宮大
学に文科系の学部を設置することが栃木県民の長年の要望であることを知っていました。さらに、このとき文部省から派遣された事務局長が剛腕のN氏であったことも幸運に数えるべきでしょう。彼のおかげで、本部の事務局が、新学部の計画を全面的にバックアップしてくれることになりました。そして、彼が文部省から獲得してきた新学部関連の予算で、大学の施設設備が大幅に拡充されました。現在の大学会館や図書館などもその時の遺産であると記憶しています。
新学部の設置は「全学協力」というのが建前でしたが、他学部には根強い反対意見や抵抗勢力があり、それを説得するのが、実は、最終段階で一番の難関でした。それをやり通すことができたのは、津布楽学長のがんばりと教養部出身の評議員の奮闘です。なかでも、中村和夫教養部長と大木昌一評議員（故人）は計画完遂のために体力の限界までがんばってくれました。
お二人とも、自然系の先生であったため、国際学部設立後は、それぞれ、農学部と工学部に移籍されましたが、国際学部誕生の真の恩人です。その後、お二人が体調を悪くされたのは、このときの無理がたたったのであろうと、私は大変申し訳なく思っております。このほか、他学部の評議員や設置計画委員の中にも、少数ですが、新学部設置の意義を信じて、積極的に支援してくれる人がいました。これらの人々のおかげで新学部設置か可能となったことを記憶に留めておきたいと思います。
さて、現在、国立大学法人は、いずこも、さまざまな困難に直面し、変革の嵐にさらされているようです。国際学部も現状のままでいることはむずかしいと聞いております。どうか、学部創設当初の精神を大切にして、困難を乗り越えていっていただきたいと思います。

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メッセージ「宇都宮大学の国際学」の開花を願って藤田和子

国際学部長を私が務めたのは2001年（平成13年）4月からの4年間、法人化に向けて国立大学が待ったなしの構造改革を迫られた時期でした。
宇都宮大学では、同年6月文科大臣のいわゆる「遠山プラン」を受けて急遽「構造改革等に関する検討委員会」が設置されます（学長＋学部長＋評議員１、翌年10月凍結後「法人移行準備委員会」設置）。8月22日の第1回検討委員会では、学長から近隣諸大学との「連携」の努力が報告され、他の学部長からも大学間統合にやや前のめりの発言がありました。10日後の第2回委員会までに学部の将来構想と構造改革案を出すよう求められ、A4・5枚の試案を提出しましたが、構造改革のなかで国際学部と国際学研究科を守りたい一心でした。試案では、国際学部設置後7年の成果をまとめ、一段の発展を志向する改革構想を自主的に作成、実行することが肝要としました。また、「宇都宮大学の国際学」の理念・目標・内容等についての合意形成が十分とはまだ言えない点を課題として指摘しつつ、国際学部は全学新大学院構想（当時）に協力するが、独自の博士後期課程構想を破棄したわけではなく、当面は修士課程の充実をはかり、国内外の大学・大学院とより積極的に交流・協力していくと強調しました。
試案は、7月教授会で将来構想と構造改革に関するメール提言を募った際、若手を中心に全教員の3分の1から寄せられた具体的な提案をふまえたもので、9月教授会で審議のたたき台としても用いています。法人化まで2年半、社会人ブラッシュアップ教育フォーラム（2001年10月）、栃木科学・技術シンポジウムでの韓国・祥明大や群馬大とのインターネット・ミー
ティング（同11月）、年1回の台湾師範大とのインターネット・ミーティング、アメリカン大学国際関係学部長とのシンポジウム（2002年11月）、地域貢献事業「日光における朝鮮通信使」（2003年度から2年間）、国際学系大学・大学院のグローバル・ネットワークであるAPSIA準加盟（2003年9月）など種々のプロジェクトを実施しましたが、「宇都宮大学の国際学」のア
イデンティティーを示す諸事業の着想は教員のメール提案にありました。こうした努力の延長
線上に第3専攻、市民レベルの国際交流・貢献能力を養成する国際交流研究専攻の設置（2004年4月）が実現したときは本当にうれしく、安堵いたしました。
大学をとりまく状況は厳しさを増していますが、国際学部20年、国際学研究科15年の教育と研究に育まれた「宇都宮大学の国際学」の開花を願い、エールを送ります。

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メッセージ

国際学部長として北島

滋

私が国際学部長に在職していたのは2005年4月〜09年3月の4年間でした。学部長に就任する前、私は2001年12月〜04年3月まで法人化請負副学長の仕事に従事していました。法人化に向けての作業と日常の大学運営（総務・財務）の二本立てということもあり、こちらの方が疲れました。
新任国際学部長として何とか実現ないしは道筋をつけたいと考えたのは博士課程の設置でした。鯨井学部長の時に文部省に行って、修士課程の完成年度と接続させるために博士課程の設置を交渉したのですが、学部・修士課程の充実が先ではないでしょうかと言われて追い返されました。それへのリベンジもありましたし、小さいながらも学部・修士・博士課程までの一貫した人材養成をしたいと考えていましたし、工学部とか農学部への対抗心もありました。博士課程がないためにいつも上から目線で見られていましたから。勝算はありませんでしたが、当時の田原学長に相談したところやってみてはどうかと助言を受けました。更に2005年の春だったと思うのですが、本省の課長さんが宇大に来たときに、学長から紹介をいただき課長さんと博士課程設置について直接お話しをする機会がありました。感触としては好意的でした。もちろん面と向かって駄目ですねとは言いませんでしょうが。勝算はありませんでしたが、国際学部の諸先生方、井澤事務長さん（故人）をはじめ学部・本部職員のご協力を得て博士課程の設置計画策定、文科省交渉を1年半にわたり行い、結局学生を受け入れるまで2年間かかりました。
血糖値、血圧の＜二高＞で2期目を続ける気はなかったのですが、優柔不断の性格からなんとなく引き受けてしまいました。目的を持たない学部行政は退廃を招きますので、菅野学長から国際学部は研究所も設置しないのかと言われ続けていましたので、＜学部財源＞の確保も考えず多文化公共圏センターの設置に向けて動きました。多文化公共圏の名称は柄木田先生の論文題目を援用し、英語表記はバーバラ先生にしていただきました。県内自治体を含めたみなさんのご協力があってセンターは立ち上がりました。センター設立の2年目だったと思いますが、渡辺先生が菅野学長に直談判して財政支援を獲得した経緯がありました。
私は今とちぎ地域・自治研究所の理事長としてささやかな地域貢献をしていますが、多文化公共圏センターと自治研究所とのコラボをいつか実現したいと考えています。

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Ⅲ部

メッセージ

近況から

岡田

三郎

退職して三年くらいはそれまでの四十年間分の後片付けに明け暮れて､ 最近やっと捨てるかどうかを決めるだけというところにまで来ました。本はひとにあげたり整理したりしたがまだ残っている。今は読書と散歩の二つをするだけで何も書くこともない。
川端康成の本を読んでいるとこういうことばがあった、「どこの国のだれやら分からぬほど、
気楽なことがあらうか。学生時代以来、こんな気楽なことはなかつたやうに思ふ。」（
「ロオマ
の休日」
）あるいはまた「･･････私は、外国の町から日本へ帰る時が来ると、その外国の町に「郷愁」を感じる。」（「夜の虹」）さらに「作家は無頼、浮浪の徒であるべきだ。」（「夕日野」）
今こうして書き写しながらふと思ったが人の文章を書き写すということは学生のころからしている、おおよそ五十年同じことをしている、読書と散歩にもひとつ加えて書き写しの三つ、それが近況といえば近況です。
国際学部での印象的な思い出としては学生がまじめで熱心に勉強にとりくむことでとくに卒論研究などで自分のテーマに対する理解の深さには感心した､ 留学生が日本語で卒業論文を書く能力は優れていた。国際学部は創設以来大学院の修士課程ができ博士課程ができましたが､それには学生たちのそういう勉学への熱意があってのことである。
このたび国際学部創立二十周年というのはこれまで良心的によく努力してきた結果と思う。
これからのご活躍を期待します。

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メッセージ

人文・社会科学研究の危機の中で迎えた国際学部設立20周年

内山雅生

国際学部特任教員を退職するにあたって、20年余使用した研究室を整理していたら、1994(平成6)年2月16日付の中村和夫宇都宮大学教養部長からのお手紙が出てきた。それは平成6年度予算編成の大蔵原案では認められなかった教養部を母体とする「国際学部の設置」が、大蔵・文部の事務次官折衝で復活し、翌年4月からの学生受け入れ準備が進むというものであった。おかげで当時金沢大学経済学部教授であった私も宇都宮大学に「配置換え」になったが、復活折衝が形式であったとしても、大規模大学の大学院重点化が進められる中で、今でも変わらない中規模地方国立大学の存立をめぐる厳しい状況を再認識した。事実国際学部にとっての20年間にも、法人化をはじめとして、「大学改革」の波が幾重にも押し寄せてきた。その結果、科学研究全般が、拙速に成果を求める風潮の中に巻き込まれていった。かつての「学部の自治」
はもとより「大学の自治」が死語となり、見せかけの「地域貢献」の名のもとに産学協同の道を歩み、緊急性と実用性が重視されている。しかし国際学部のスタッフの多くが所属する人文・社会科学研究の分野では、緊急性や実用性よりも、数十年後までの厳しい批判に耐えられる内容を持つ研究であるかが重要だ。国際学部の全構成員が、それぞれの研究分野で、次世代を担
いうる先端性と学問の深遠さを内包する研究に携わってこそ、真に国際化した地域社会に貢献しえる研究者となり、危機的状況が進行する研究環境の中でも生き残れる。いわゆるSTAP細胞をめぐる最近の問題は、学問研究に従事する我々に、改めて日本の科学研究の在り方を問いかけている。国際学部に残られた方々のさらなる努力を心より期待する。

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メッセージ

学外者からのメッセージ●ランスタッド株式会社
名誉副会長 増山律子

プロフィール
1961年

新興ミュージック出版株式会社入社

1985年

富士総合サービス株式会社設立

2001年

富士総合サービス株式会社社名変更し、株式会社フジスタッフへ

2011年

株式会社フジスタッフ経営統合により、ランスタッド株式会社名誉副会長、現在に至る。

宇都宮大学国際学部この度創設20周年を迎えられ誠におめでとうございます。情報通信の急速な発達により、世界が国際グローバル時代へと突入した時期、国立大学唯一の国際学部を開設された事は県内外又留学生にとって将来の人生選択に大いなる夢と希望を与えている事と思います。多くの先輩の方々が既に国内外にて多岐に亘って活躍貢献されている姿を折にふれ
見るに、国際学部の教育の果たす使命の広さ深さは、真に御校の基本目標である「質の高い特色ある教育と研究を実践し人類の福祉の向上と世界の平和に貢献する」を実現するものでしょう。
私共の社内にも卒業生がおります。在学中南アフリカに留学した者は語学力を活かし、国内
外へと飛び回って活躍しています。海外青年協力隊員としてアジアの国々にて活躍している者、地域でボランティア活動に参加している者等々。日本を知り国際マインドを培って世界を読み解く力を養う本学部の教育発展に期待するものです。

紹介

平成22年度に学生支援事業「宇都宮大学基金増山奨学金」を設立。
本学の大学院修士課程及び博士前期課程に在籍する、学業成績及び人物が優秀で、かつ留学生活のための経済的支援を必要とする私費外国人留学生に対し、奨学金を支給しております。また平成24年度からは、国際的な視野に立った人材の育成と国際交流の推進を図るため、海外派遣留学生に対する奨学金支給も開始しました。
本事業は増山律子氏からの寄付金により、海外から受け入れた学生及び海外の大学等へ留学する学生に対する支援として使途が特定された事業であり、「宇都宮大学基金増山奨学金」から支給される奨学金です。

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メッセージ●国際ソロプチミスト宇都宮第39代会長 小杉 恵子

プロフィール・国際ソロプチミスト宇都宮
2002.1

国際ソロプチミスト宇都宮入会

人権/女性の地位、スポンサーシップ、広報
2009.7〜2011.6

コレスポンディングセクレタリー

2013.7〜2014.6

第39代会長

各委員会委員長・他のプロフィール
株式会社

簗瀬

代表取締役

物流ネットワーク栃木協同組合

副理事長（公社）宇都宮法人会
宇都宮間税会

祝辞
宇都宮大学国際学部創立20周年誠におめでとうございます。
社会変化の激しい昨今において、20年間のご努力に敬意を表します。
国際ソロプチミスト宇都宮は、認証42年目を迎えました。女性と女児の生活を向上させることを目的に活動しております。世界117カ国81,000人を要する国際的組織です。日本東リジョンは、88クラブ1800名が活動しております。この度、支援金として贈呈致しました「福島乳幼児妊産婦支援プロジェクト」は、日本東リジョン大震災復興支援プロジェクトとして、被災された方を対象に一日でも早い復興と原発事故で放射線への不安を抱えている子育て世帯
や妊産婦を対象とした被災者の為の支援活動として決定致しました。
３年目を向えた被災地は、風評被害、放射線に対する健康不安、除染の問題等、生活環境整
備にまだまだ時間を要するのが現状です。このプロジェクトが糧となり後世への礎となります
ことを心から願うばかりです。
国際化が進む中、企業進出、雇用、食糧問題、紛争等様々な様相の現況の中、国際学部の担う役割は重要性を増し、質の高い教育の提供が求められることと思います。
今後、国際学部の更なる飛躍・発展されますことをご祈念申し上げ、お祝いの言葉と致します。

紹介「福島乳幼児・妊産婦支援プロジェクト（ＦＳＰ）」について
本プロジェクトは、福島原子力発電事故後、放射能汚染による健康被害の不安を抱えて生活・避難している乳幼児家族・妊産婦のニーズを確認し、希望する支援をコーディネートしています。国際ソロプチミスト宇都宮様からは、本プロジェクト遂行にあたって、資金面などの助成をいただいております。

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メッセージ●下野新聞社編集局
特別編集委員 綱川榮

プロフィール1980年下野新聞社入社。東京報道部キャップ、県政キャップ、政経デスクを経て2004年報道セン
ター長兼政経部長。社会班キャップ時代に首都機能移転問題、政経部長時代には足利銀行破たん、一時国有化の指揮を取った。2006年に論説副委員長、2007年から論説委員長。2014年4月から現職。

国際学部長の田巻松雄先生から送られてきた「国際学部創立20周年」のメールを感慨深く、読ませていただきました。
長い間、県政を取材する立場にいて、浮上しては消えた「新学部」を、関心をもってみて参りました。文系学部の設置は県民の悲願でもありました。
平成２３年度に、国際学部の外部評価を行う機会があり、その席で当時の期待の声のほか「県内にも公立大を」という分厚い投書があったことも紹介させていただきました。「父母の負担を軽減し、優秀な人材の流出を食い止めるため、県内に社会科学系の公立大を開設し、地元国立大がカバーしていない学問領域を補完すべきだ」とする内容でした。
宇都宮大には、投書された方の言う学部ではありませんが、曲折を経て国際学部ができました。研究科を含め、内外の有意な学生を受け入れ、外国人子弟への支援などで存在感、発信力を増しています。
宗教都市の日光にも外国人観光客が戻っており、地域にいてもグローバル化を実感します。
少子高齢化によって生じている問題の解決には、外国人をどう受け入れ、共存していくかが問われるでしょう。国際学部は時代の流れに沿う領域であり、その役割はますます重要だと感じ
ています。

紹

介

国際学部の外部評価委員として、主に「地域と国際学部について」という観点から、国際学部改組案を含めて評価をいただき、報告書としてまとめていただきました。報告書の中では、地域の歴史や文化について触れられており、地域の振興や教育のため、大学への役割についての意見が述べられていました。

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Ⅲ部

メッセージ

卒業生、修了生からのメッセージ

●倉橋

良幸

平成９年度 国際学部 国際社会学科入学
キングパン協業組合代表理事

国際学部が創立20周年を迎えられましたことを、OBとして心よりお祝い申し上げます。
私は国際学部を卒業させて頂いた後、名古屋大学大学院環境学研究科博士課程前期を修了しました。そして株式会社電通にてマーケティングや営業の仕事を7年間経験し、現在は実家の小さなパン工場を経営しております。
学部時代は殆ど遊んでおりましたが、興味をもった専門書にのめり込んだ記憶もあります。
より深く学ぶことでメディアの情報等も幾つかの視点で受け取ることができたと感じております。
現在、私の周囲には海外で仕事をしている人も多く、国際学部の重要性が益々高くなっております。同時にグローバル化が当たり前になった時、その学際性だけでなく学部生として拠り所になる学問を体系的に身に付けることが求められると考えます。
国際学部が当たり前になったグローバル社会におけるリーダーを輩出できる学部になることを切に願い、メッセージとさせて頂きます。

●鈴木優子 （旧姓：高原）

平成10年度 国際学部 国際社会学科入学
外務省儀典官室職員

四年間の大学生活を思い返してみた時に，最も印象的でありまた影響を受けたことといえば「タイ」という一つの国との出会いです。宇都宮大学はタイ語を学ぶことのできる数少ない国立大学の一つですが、それは東南アジアに興味を持っていた私が宇都宮大学を選んだ理由の一つでもありました。
世界中の国々を見たいという思いが強かった当時の私は、長期休暇の度に様々な国を旅しました。行き当たりばったりの旅ばかりでしたが、どれも貴重な思い出です。そして実際にタイを訪れた際、「微笑みの国」の言葉どおり笑顔の絶えない明るくおおらかな人々、タイ料理、
美しい海など、その南国にすっかり魅了され、翌年にはタイの国立大学に交換留学生として留学している自分がいました。この留学という経験は私にとって非常に有意義なものとなりましたが、そのような機会をいただけたことに感謝しています。
卒業後、またタイで生活したいとの思いから、外務省主催の在外公館派遣員制度に応募し、二年間の在タイ日本国大使館勤務を経た後、外務省に入省し、現在は東京の外務省本省に勤務しています。外務省の業務内容は多岐に亘りますが，国際的な仕事ができる面白い職場だと感じています。

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Ⅲ部

●谷澤

メッセージ

壮一郎

平成14年度 国際学部 国際社会学科入学
TVディレクター／NHKワールド・バンコク駐在

インド・デリー市内から中継時の一コマ、タイ人カメラマンと。

海外ニュースを扱う報道番組でディレクターとして働き始めて8年になります。現在はNHKワールドで英語の報道番組を担当し、東南・南アジアに関する特集やニュースリポートを制作
しています。この仕事の醍醐味は、普通に生きていたら一生見る事のないだろう現象や、会う事のないだろう人と出会ってしまう点にあります。誰も行かない場所へ行き、誰も知らないネタを発掘し、誰も見た事がないモノをカメラに捉える。思えば学生時代からその様な事を考えてきました。数度にわたり訪れたイラクという戦場の風景や、留学時に取材を始めたインド洋
大津波の被災地アチェでの出会いと経験が、今も自分を新たな現場に駆り立てる原動力になっています。私は決して優秀な学生ではなく、ご迷惑をおかけした事の方が多かったと思いますが、先生方や仲間に支えられ、何とか自分の表現を仕事に繋げる事ができました。国際学部から、野心を胸に自らの信じる世界の現場へ突っ込んでいく、そんな人が多く輩出される事を願ってやみません。

●小原一真

平成16年度 国際学部 国際社会学科入学
フォトジャーナリスト

高校一年時の9.11、二年後のイラク戦争に対しテレビを眺める事でしか関わる事が出来な
かった私は、不甲斐無さと悔しさを抱えたまま大学へと入学しました。そんな世界との関わり方を何も知らなかった私に対して、一つの明確な方向性を示してくれたのが国際学部での五年間（四年次に休学し、アフリカへ）でした。私は現在、フリーランスのフォトジャーナリスト
として国内外のメディアへ写真や文章を提供しています。様々な状況下での人々との関わり方、問題へのアプローチ方法、それらの基礎となる姿勢、考え方は、個性溢れる先生方、そして外向きの学生たちとの日々のコミュニケーションによって培われてきました。広い世界へ積極的に関わっていこうとする学生たちに対し、今後も国際学部が、その受け皿として大きな役割を果たし続けることを願っています。
最後となりますが、国際学部創立20周年、心からお祝い申し上げます。

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Ⅲ部

メッセージ

●田巻

綾那

平成19年度 国際学部 国際社会学科入学
外務省在ハンブルク出張駐在官事務所 在外公館派遣員『アンネの日記』からドイツ史に興味を抱き、在学中はトリアーへ留学しました。卒業後は東京大学大学院で社会学を専攻し、現在は在外公館派遣員として在ハンブルク出張駐在官事務所で働いています。
日本の外に眼を向けつつも関心対象の異なる人々が、国際学部には集まります。よって必然
4

4 4ではありますが、それぞれの多様すぎる見解によく驚かされました。自分と別の見解に出会う
時、人は「それは間違いだ」と決めつけがちです。しかし国際学部ではそれが日常すぎたためなのか、異なる主張に耳を傾けた上で自分の見解を述べる、「聴く」姿勢と「対話」する姿勢を学べたように思います。
多文化共生が叫ばれる今日、語学力は当然重要ですが、それ以上に上記の姿勢が不可欠だと
自分は考えます。私の学生時代がそうであったように、多様な価値観に出会い、社会を生きる
上で重要な姿勢に気付かせてくれる場として存在することを、今後の国際学部にも期待したいです。

●李

尚珍 （イ・サンジン）

平成 7 年度 国際学部 国際文化学科入学
平成11年度 国際学研究科 国際文化研究専攻入学
山梨英和大学 人間文化学部 准教授（人文科学博士）

私は、国際学部、国際学研究科修士課程及びお茶の水女子大学大学院博士後期課程を経て、現在、山梨英和大学人間文化学部で「日韓文化交流史」「韓国現代事情」などの授業を担当しています。2005年から2011年までは国際学部で非常勤講師もしていました。
研究テーマは国際学研究科の在学中に出会った浅川伯教・巧兄弟の「日韓文化交流の原点」
で、いまもそれを追求し続けています。
浅川兄弟は、日本が韓国を併合していた時代に、国籍や民族の違いに関係なく、その生き方を通して「人と人の和」や「共に生きる」ことを説いてきました。宇都宮大学で学んできた「和」と「共生」が、私には浅川兄弟のそれと同じ「振動波」で重なってみえます。
そういう意味で、国際学部・国際学研究科で学んでいる皆さんが、現在もこれからも、同じウエーブを体感されていくことを楽しみにしています。

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Ⅲ部

●髙橋

メッセージ

豊

平成11年度 国際学研究科 国際社会研究専攻入学
ＮＰＯ法人 小石川後楽園庭園保存会 事務局長

「師と友」
私は、社会人学生で、院生1期生でした。学生生活で印象に残っているのは、変電所に落雷があり、作成途中の修論のパソコン・データが消え、あわてたことや、集中講義で、国際社会・国際文化の院生が共に学び、良き友人を得たことです。
私は、社会人の先輩として、研究室同窓会の幹事をしていますが、そのことがきっかけで、指導教授だった友松篤信先生と定期的にお目にかかることができ、先生に論文の審査委員をお願いして、2013年3月に、杏林大学から学位を取得できました。
現在は、小石川後楽園庭園を支援するNPOで事務局長として、文京区の地域活性化の一助を担っています。
国際学部は、今後も少数精鋭主義の伝統を維持し、学生の向学心に細やかな対応していただ
きたいと思います。また、卒業生は、恩師との縁や学友との交わりを維持することで、国際学部との繋がりを大切にし、社会生活に彩りをつけていただきたいと思います。

●安藤

正知

平成14年度 国際学研究科 国際社会研究専攻入学
特定非営利活動法人宇都宮まちづくり市民工房 理事

三依交流プロジェクト

宇都宮大学国際学部の創立20周年、誠におめでとうございます。そして記念すべき「国際学部・国際学研究科の歩み」にメッセージを寄せる機会を与えて下さったことに、感謝を申し上げます。
私は、平成14年4月に社会人大学院生として国際学研究科に入学し、北島先生のご指導のもと市民参加とまちづくりを研究テーマと致しました。入学を機に16年半勤めた会社を辞め、勉学に没頭することができた2年間は、新しい人生を踏み出す下地を作るうえでとても貴重な経験でした。修了後、市民主体のまちづくりを担うNPO法人の設立に携わり、理事として活動を続け、さらに指定管理者として宇都宮市まちづくりセンターの管理運営に携わることができたのも、北島先生のご教授、そして多くの人たちとの出会いがあったからです。国内外に多くの課題を抱える難しい時期だからこそ、これからも、国際的な視野のもと、地域社会の真の豊かさを追求する人材を育て輩出し続けていただくことを期待したいと思います。

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Ⅲ部

メッセージ

●張

京花

平成21年度 国際学研究科 国際交流研究専攻入学
翻訳業「私にとってのかけがえのない財産」
国際学部創立20周年おめでとうございます。私は、国際学研究科に2009年から2年間籍を置かせていただきました。在学中は、国際的人口移動が地域の社会・経済に及ぼす影響に関心を持ち、中国と韓国をフィールドとし研究を進めました。現在は、中日、韓日等の翻訳に携わっておりますが、これも在学中の様々な経験や出会いがきっかけとなっております。国際学部では、宇都宮市との連携で、外国人住民の意識調査や、外国にルーツを持つ生徒の高校進学への手助け等、地域的視点からの国際化に対して様々な取り組みがなされておりました。その活動の中で翻訳等、微力ながらもお手伝いをさせていただいたことが、翻訳の道に進むきっかけとなりました。そして今年は、共訳書『中国絵画の精髄』（科学出版社東京）を出版する機会に恵まれました。この本では、中国歴代王朝に伝わる絵画とそこに秘められた物語が紹介されております。国際学部に入学したからこそ翻訳という仕事に出会うことができまして、在学中の2年間は私にとってかけがえのない財産となっております。創立20周年を祝し、国際学部の益々のご発展を祈念いたします。

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編 集 後 記
国際学部は、創立10年を迎えた2004年に『国際学部の十年』という記念誌を刊行している。
内容は、（1）国際学部の10年、（2）卒業研究タイトル一覧、（3）卒業生へのアンケート、の3部構成であった。「国際学部の10年」では、入学状況、推薦入学、社会人特別選抜、帰国子女特別選抜、私費外国人留学生、留学状況、科目等履修生・研究生、卒業者数、進路状況、講演会、シンポジウム、フォーラム、新入生合宿研修、国際交流、学部説明会（オープンキャン
パス）、出張授業、大学評価、同窓会資料、略年表、に関するデータや情報を掲載している。
「卒
業生へのアンケート」は、国際学部の教育内容や教育体制に関して、卒業生132人（調査票送付者585人の24.9%）から寄せられた意見や評価をまとめたものである。
学部創立20周年記念誌を刊行することを決め、最初の打ち合わせを、確か今年の3月初旬に開いた。参加者は、野澤待子事務長、小堀朋彦係長（当時）、船山千恵（HANDSプロジェクトコー
ディネーター）、匂坂宏枝（福島乳幼児・妊産婦支援プロジェクト研究支援者）、山口陽子（国際キャリア開発プログラムコーディネーター）、芳賀陽子（多文化公共圏センター事務補佐員、当時）と田巻であった。その時の自分の胸中としては、『国際学部の十年』の内容や形式を基本的に踏襲し、データと情報を追加するとともに、この10年の新しい取り組みを簡潔に説明するようなものをイメージしていた。
最初の打ち合わせでは、『国際学部の十年』を回し読みし感想・意見を述べ合うことから始めたが、大方の感想・意見としては、様々なデータや情報が淡々と並んでいるだけで、「見易さ」の工夫がなく、あまり積極的に見る気になれない内容と形式になっているというものであった。
確かに、改めて見ると、この記念誌の刊行に関わった方には失礼だけれども（自分もその一人でしたが・・）紙面は無味乾燥というか、機械的というか、要するに、国際学部はこの10年をこんなふうに歩んで来たんだ！というような、アピール度やメッセージ性が欠けている・・・
そこで、視覚的にも訴えて、国際学部・国際学研究科の歩みを分かりやすく伝える記念誌を目指すことで合意した。全体構成について話し合い、担当体制を決めてスタートして数か月。
「小さいけれども元気が良くてパワフルな国際学部の特徴と歩みが分かりやすく伝わる誌面になった！」と思っているが、さて、皆さんの評価はいかに・・・
表紙の集合写真は、7月の教授会前にラーニング・コモンズを背景に撮った。この日はホントに暑かった。自分は集合場所に一番乗りしたが、全員が集まるまでに時間がかかり、かつ
シャッターが切られるまでの時間がことのほか長く、炎天下にさらされること10数分・・ク
ラクラして、ホントに暑かった。だけど、良い思い出となった。
記念出版した『世界を見るための38講』（下野新聞新書）を片手に、本記念誌を片手に、国際学部のこれまでの20年と今後について一緒に思いを巡らせたい。
編集者：田巻松雄（国際学部長）、野澤待子（事務長）
協力者；船山千恵（HANDSプロジェクトコーディネーター）
匂坂宏枝（福島乳幼児・妊産婦支援プロジェクト研究支援者）
山口陽子（国際キャリア開発プログラムコーディネーター）
小堀朋彦（元

国際学部総務係長）

芳賀陽子（元

国際学部附属多文化公共圏センター事務補佐員）− 69 −

国際学部20年・国際学研究科15年の歩み
発行日

平成26年10月31日

発

宇都宮大学国際学部

行〒321-8505 栃木県宇都宮市峰町350
TEL.028-649-5164
印

刷

鈴木印刷株式会社