授業科目名

AI社会論

科目

―

施行規則に定める科目区分または事科目ナンバー

AA041204

―

担当者

根本

大志

授業形式

講義

関連するDPの番号 ①

配当年次

1

科目群

開講期

前期・後期

卒業の選択・必修選択

単位数

2

担当形態

一般教養科目単独

免許・資格情報「AI社会論」ではAIとは何か、現在の諸企業が取り組んでいる具体的事例について学ぶ。DXの必要

授業の概要

性や、今後の将来性、問題点を総合的に俯瞰し、実社会に出てから役立つ知識を体得する。また今日におけるAI等のデジタルツールが及ぼす社会的影響に関しても学ぶ。特に、人工知能の特性や多様な側面を知ることで、今後代替されていく将来の職業や求められる人材に関しても考える。
1. DXとは何か、概念や役割、重要性を理解する。

授業の到達目標

2. AIの歴史的側面や得意分野や課題を理解する。
3. 現在使われているAIツールや普及しているBIツールに関して自分の意見を述べられる。

授業計画

担当者

第１回

ガイダンス :講義の流れと概要

根本

第２回

コンピューターとITに関する基礎知識

根本第３回

産業構造の変化とICT

根本

第４回

BIツールとその普及率

根本

第５回

AIとは何か、事例1(エキスパートシステム、遺伝的アルゴリズム)

根本

第６回

AIとは何か、事例2(機械学習と深層学習)

根本

第７回

AIのできないこと、人間の強み

根本

第８回

DXの概念、その影響や課題

根本

第９回

データ駆動型社会、データの重要性

根本

第１０回 ビッグデータとクラウド

根本

第１１回 ソーシャルメディアとパーソナルデータ

根本

第１２回 AI時代おける個人情報、EUのGDPRを事例として

根本

第１３回 AIコンテンツが生成するデジタルコンテンツ

根本

第１４回 AI時代における人材と今後のキャリア

根本

第１５回 授業の総括

根本

ディスカッション・討議

グループワーク

プレゼンテーション･発表

○

○

○

授業に含まれる活動
担当教員の実務経験と授業の関連実習(実験･実技)･その他の活動

フィールドワーク※ICT教育等を含む○AIに関する研究経験を活かす。

事前学習

シラバスのタイトル(知らない用語等)に関して自ら調べる。

学習合計時間(h)

30時間

事後学習

授業内容の復習、適宜課題提出を求める。

学習合計時間(h)30時間課題に対するフィードバックの レポートやプレゼンテーションに対する講評
方法
質問・相談方法

授業時間内、オフィスアワー、メールによる対応

オフィスアワー

昼休み(月〜木)、事前に連絡があると尚良

テキスト特になし。必要な場合は適宜配布する。

「超AI⼊門―ディープラーニングはどこまで進化するのか」松尾豊(著)NHK出版 2019年 \1320
参考文献等

ISBN978-4140817711「Google Colaboratoryで学ぶ! あたらしい人工知能技術の教科書 機械学習・深層学習・強化学習で学ぶAIの基礎技術」我妻幸⻑(著)翔泳社 2021年 \3740 978-4798167206
1. DXとは何か、概念や役割、重要性を理解できること。

成績評価基準

2. AIの歴史的側面や得意分野や課題を理解できること。
3. 現在使われているAIツールや普及しているBIツールに関して自分の意見を述べられること。

成績評価の方法

GPA基準

備考

授業内課題100% (その他:課題提出における参加度や意欲を加算)授業科目名

データサイエンス概論

科目―

施行規則に定める科目区分または事科目ナンバー

AA041205

―

担当者

根本大志

授業形式

講義

関連するDPの番号 ①

配当年次

1

科目群

開講期

前期・後期

卒業の選択・必修選択

単位数

2

担当形態

一般教養科目単独

免許・資格情報情報化社会におけるデータの量は日々増え続けている。それらのデータは加工され有益な情報になり、より豊かで便利な生活を送るために、我々の生活に活かされている。本講義ではそのようなデー

授業の概要

タサイエンスの考え方や技術が利用されている概況を理解し、統計的なモノの見方を身につける。
データサイエンスとは何なのかを自らの言葉で説明できる、統計的考え方を理解する、基本的な統計処理を行うことを目指す。時間が許せば機械学習を用いた予測を行う。
1. データサイエンスの概要や利活用されている現状を知る。

授業の到達目標

2. データサイエンスと統計の違い、基本的な統計的考え方を理解する。
3. エクセルを用いた基礎的な統計処理を学ぶ。

授業計画

担当者

第１回

授業の導入 (内容)データとは何か、データの種類

根本

第２回データサイエンス (内容)データサイエンスの概要と目的

根本

第３回

データサイエンスの活用事例 (内容)回帰、分類、予測

根本

第４回

統計とデータサイエンスの違い (内容)統計的な考え方

根本

第５回

単純集計表とクロス集計表 (内容)統計の基礎的な集計を行う。

根本

第６回

エクセルでできる統計処理 (内容)統計で使える関数を知る。

根本

第７回

可視化とその意義 (内容)可視化の意義、アンスコムの例

根本

第８回

棒グラフ、円グラフ、折れ線グラフ (内容)基礎的なグラフの描画と活用事例

根本

第９回

散布図、レーダーチャート、ヒストグラム (内容)統計でよく使われるグラフの描画と活用事例 根本

第１０回 基本統計量による表現と意味 (内容)統計量とは何か、エクセルを用いたデータ分析

根本

第１１回 代表値の利用 (内容)代表値とは何か、平均値と中央値の違いと使い分け

根本

第１２回 散布度の利用 (内容)データの散らばりを考える。分散と標準偏差根本

第１３回 相関と回帰 (内容)相関関係とは何か、回帰分析で分かること

根本

第１４回 相関関係と因果関係 (内容)相関と因果の違い。擬似相関を知る。

根本

第１５回 政府統計データの分析 (内容)世帯年収と度数分布表の見方、授業の総括

根本

ディスカッション・討議

グループワーク

プレゼンテーション･発表○○○

授業に含まれる活動
担当教員の実務経験と授業の関連実習(実験･実技)･その他の活動

フィールドワーク※ICT教育等を含む○

テキスト解析の経験を活かす。

事前学習

シラバスのタイトル(知らない用語等)に関して自ら調べる。

学習合計時間(h)

30時間

事後学習

授業内容の復習、適宜課題提出を求める。

学習合計時間(h)30時間課題に対するフィードバックの レポートやプレゼンテーションに対する講評
方法
質問・相談方法

授業時間内、オフィスアワー、メールによる対応

オフィスアワー

昼休み(月〜木)、事前に連絡があると尚良

テキスト特になし。必要な場合は適宜配布する。

「教養としてのデータサイエンス」内田誠一(著)講談社 2021年 ¥1980 ISBN978-4065238097
参考文献等「統計学の基礎から学ぶExcelデータ分析の全知識」三好大悟, 堅田洋資(著)インプレス 2021年 ¥1980 978-4295011088
1. データサイエンスの概要や利活用されている現状を知る。

成績評価基準

2. データサイエンスと統計の違い、基本的な統計的考え方を理解できること。
3. エクセルを用いた基礎的な統計処理ができること。

成績評価の方法

GPA基準

備考

授業内課題100% (その他:課題提出における参加度や意欲を加算)授業科目名情報機器演習科目

教育職員免許法施行規則第66条の6に定める科目

施行規則に定める科目区分または事科目ナンバー

J共1156

情報機器の操作担当者

渡邉

授業形式

演習

関連するDPの番号 ①

配当年次

1

科目群

開講期

前期

卒業の選択・必修選択

単位数

2

担当形態

免許・資格情報

必修：⼩教免、幼教免、保育士証

光浩
専門科目［教員免許］

単独

コンピュータなどICT(情報通信技術)機器によるインターネット利用が広く普及している。さらに、授業の概要

モバイル機器やタブレットで写真を撮ったり、音楽や映像を楽しんだりと、情報メディアも多様化している。このような現在において、コンピュータやその他のICT機器操作の基礎を身につけ、教育現場でもICT機器を活用できることを目指す。
1.ＩＣＴ(情報通信技術)機器の基本的な操作ができるようになる

授業の到達目標

2.インターネットを利用できるようになる
3.ＩＣＴ機器を教育現場で活用できるようになる

授業計画

担当者

第１回

オリエンテーション 〜 情報機器とは

渡邉

第２回

コンピュータとインターネットの歴史 ／ キーボード入力

渡邉

第３回

ブラウザを使おう 〜 ネット検索のコツ

渡邉

第４回

短大のWi-Fiにつなごう／情報セキュリティを学ぼう

渡邉

第５回

短大図書館での情報の探し方を知ろう

渡邉

第６回

Wordを使ってみよう(1)〜園だよりを作ろう1

渡邉

第７回

Wordを使ってみよう(2)〜園だよりを作ろう2

渡邉

第８回

Wordを使ってみよう(3)〜指導案を作ろう1

渡邉

第９回

Wordを使ってみよう(4)〜指導案を作ろう2

渡邉

第１０回 Excelを使ってみよう〜会計表を作ろう

渡邉

第１１回 PowerPointを使ってみよう(1)〜⾃分をプレゼンテーションしよう

渡邉

第１２回 PowerPointを使ってみよう(2)〜教材を作ってみよう

渡邉

第１３回 実物投影機を使ってみよう

渡邉

第１４回 著作権について考えよう／Web記事を作成しよう

渡邉

第１５回 1人1台端末環境を体験しよう

渡邉

ディスカッション・討議

グループワーク

プレゼンテーション･発表

授業に含まれる活動○

実習(実験･実技)･

その他の活動フィールドワーク※ICT教育等を含む

○

○

○

担当教員の実務経験 ⼩学校教諭、宮崎県教育研修センター⻑期研究員としての実務経験を活かして，仕事や⽣活の道具と授業の関連

事前学習としてのICTの操作や活用法について教授する。
・各回の内容について、これまでに身につけている知識や操作を確認し、必要に応じて事前に調べたり、練習したりしておく。

学習合計時間(h)30時間

学習合計時間(h)30時間

・復習し、理解や操作の習得が十分でなかった場合、受講者相互で事後学習教え合ったり、教員へ質問したりする。・最終課題のために総復習をする。

課題に対するフィードバックの方法

・毎回の振り返りについてのフィードバックは、次の時間に全体の場で行う。個別に対応が必要な場合、授業支援ツールでの連絡やオフィスアワーを利用する。

質問・相談方法

・授業の前後やオフィスアワー、授業支援ツールの連絡機能で対応する。

オフィスアワー

⽉曜⽇・⽔曜⽇

テキスト

特になし

16：30〜18：00『30時間でマスター Oﬃce2021』
参考文献等

成績評価の方法

実教出版企画開発部

実教出版

ISBN978-4-407-35937-4『保育者のためのパソコン講座』
書林

成績評価基準研究室（⻄館417号室）

2018年

2000円(税抜き)

2022年

1045円(税抜き)

阿部正平・阿部和子・二宮祐子

ISBN978-4-89347-283-0

・ＩＣＴ機器の基本的な操作やインターネット利用ができること
・ＩＣＴ機器の教育現場での活用法を考えられること

毎回の課題・振り返り(70％)と最終課題レポート(30％)で総合的に判断する。

GPA基準

備考

・課題は授業支援ツールを用いて提出すること(提出の仕方は授業で説明を行う)

萌文

授業科目名情報機器演習科目

教育職員免許法施行規則第66条の6に定める科目

施行規則に定める科目区分または事科目ナンバー

Ｓ21114

情報機器の操作

担当者

渡邉

光浩

授業形式

演習

関連するDPの番号 ①

配当年次

1

科目群

開講期

前期

卒業の選択・必修選択

単位数

2

担当形態

免許・資格情報

必修：栄教免専門科目［関連科目］

単独

選択：栄養士コンピュータなどICT(情報通信技術)機器によるインターネット利用が広く普及している。さらに、授業の概要

モバイル機器やタブレットで写真を撮ったり、音楽や映像を楽しんだりと、情報メディアも多様化している。このような現在において、コンピュータやその他のICT機器操作の基礎を身につけ、教育現場でもICT機器を活用できることを目指す。
1.ＩＣＴ(情報通信技術)機器の基本的な操作ができるようになる

授業の到達目標

2.インターネットを利用できるようになる
3.ＩＣＴ機器を教育現場で活用できるようになる

授業計画

担当者

第１回

オリエンテーション 〜 情報機器とは

渡邉

第２回

コンピュータとインターネットの歴史 ／ キーボード入力

渡邉

第３回

ブラウザを使おう 〜 ネット検索のコツ

渡邉

第４回

短大のWi-Fiにつなごう／情報セキュリティを学ぼう

渡邉

第５回

短大図書館での情報の探し方を知ろう

渡邉

第６回

Wordを使ってみよう(1)〜園だよりを作ろう1

渡邉

第７回

Wordを使ってみよう(2)〜園だよりを作ろう2

渡邉

第８回

Wordを使ってみよう(3)〜指導案を作ろう1

渡邉

第９回

Wordを使ってみよう(4)〜指導案を作ろう2

渡邉

第１０回 Excelを使ってみよう〜会計表を作ろう

渡邉

第１１回 PowerPointを使ってみよう(1)〜⾃分をプレゼンテーションしよう

渡邉

第１２回 PowerPointを使ってみよう(2)〜教材を作ってみよう

渡邉

第１３回 実物投影機を使ってみよう

渡邉

第１４回 著作権について考えよう／Web記事を作成しよう

渡邉

第１５回 1人1台端末環境を体験しよう

渡邉

ディスカッション・討議

グループワーク

プレゼンテーション･発表

授業に含まれる活動○

実習(実験･実技)･

その他の活動フィールドワーク※ICT教育等を含む○○○担当教員の実務経験 ⼩学校教諭、宮崎県教育研修センター⻑期研究員としての実務経験を活かして，仕事や⽣活の道具と授業の関連事前学習としてのICTの操作や活用法について教授する。
・各回の内容について、これまでに身につけている知識や操作を確認し、必要に応じて事前に調べたり、練習したりしておく。

学習合計時間(h)30時間

学習合計時間(h)30時間

・復習し、理解や操作の習得が十分でなかった場合、受講者相互で事後学習教え合ったり、教員へ質問したりする。・最終課題のために総復習をする。

課題に対するフィードバックの方法

・毎回の振り返りについてのフィードバックは、次の時間に全体の場で行う。個別に対応が必要な場合、授業支援ツールでの連絡やオフィスアワーを利用する。

質問・相談方法

・授業の前後やオフィスアワー、授業支援ツールの連絡機能で対応する。

オフィスアワー

⽉曜⽇・⽔曜⽇

テキスト

特になし

16：30〜18：00『30時間でマスター Oﬃce2021』
参考文献等

成績評価の方法

実教出版企画開発部

実教出版

ISBN978-4-407-35937-4『保育者のためのパソコン講座』
書林

成績評価基準研究室（⻄館417号室）

2018年

2000円(税抜き)

2022年

1045円(税抜き)

阿部正平・阿部和子・二宮祐子

ISBN978-4-89347-283-0

・ＩＣＴ機器の基本的な操作やインターネット利用ができること
・ＩＣＴ機器の教育現場での活用法を考えられること

毎回の課題・振り返り(70％)と最終課題レポート(30％)で総合的に判断する。

GPA基準

備考

・課題は授業支援ツールを用いて提出すること(提出の仕方は授業で説明を行う)

萌文

授業科目名情報処理科目

―施行規則に定める科目区分または事科目ナンバー

S11210

―

担当者

渡邉光浩

授業形式

演習

関連するDPの番号 ①

配当年次

1

科目群

開講期

後期

卒業の選択・必修選択

単位数

1

担当形態

免許・資格情報

選択：介護福祉士

専門科目［関連科目］

単独

必修：介護保険実務士、医事実務士

コンピュータとインターネットの役割を理解していることが当然の世の中になっている。さらに、授業の概要

携帯端末で音楽を楽しんだり、写真を撮ったり、コンピュータと連携し使用できる情報メディアも多様化し、急速に普及している。このような現在においてコンピュータを活用する基礎を固め、仕事や⽣活に情報機器を活用できることを目指す。
1.ＩＣＴの基本的な操作技術を習得する

授業の到達目標

2.インターネットを理解し活用できるようになる
3.コンピュータを仕事や⽣活の道具として活用できるようになる

授業計画

担当者

第１回

情報処理?身の回りのICT活用の振り返りから

渡邉

第２回

キーボード練習渡邉

第３回

コンピュータ・インターネットの歴史

渡邉

第４回

ブラウザを使おう渡邉

第５回

電子メールを使おう

渡邉

第６回

PowerPointを使おう／ファイルの保存・管理

渡邉

第７回

Word(1)テンプレート利用

渡邉

第８回

Word(2)文字飾り、図・写真挿入

渡邉

第９回

Word(3)表挿入、印刷

渡邉

第１０回 Excel(1)表の作成、データ入力・並び替え

渡邉

第１１回 Excel(2)関数、データ貼り付け

渡邉

第１２回 Excel(3)グラフ、印刷

渡邉

第１３回 オンライン会議を体験しよう／Web記事を作成しよう

渡邉

第１４回 情報セキュリティについて知ろう

渡邉

第１５回 まとめ(最終課題レポート )渡邉

ディスカッション・討議

グループワーク

プレゼンテーション･発表

授業に含まれる活動○

実習(実験･実技)･その他の活動

フィールドワーク※ICT教育等を含む

○

○

○

担当教員の実務経験 ⼩学校教諭、宮崎県教育研修センター⻑期研究員としての実務経験を活かして，仕事や⽣活の道具と授業の関連

事前学習としてのICTの操作や活用法について教授する。
・各回の内容について、これまでに身につけている知識や操作を確認し、必要に応じて事前に調べたり、練習したりしておく。

学習合計時間(h)15時間

学習合計時間(h)15時間

・復習し、理解や操作の習得が十分でなかった場合、受講者相互で事後学習教え合ったり、教員へ質問したりする。・最終課題のために総復習をする。

課題に対するフィードバックの方法

・毎回の振り返りについてのフィードバックは、次の時間に全体の場で行う。個別に対応が必要な場合、授業支援ツールでの連絡やオフィスアワーを利用する。

質問・相談方法

・授業の前後やオフィスアワー、授業支援ツールの連絡機能で対応する。

オフィスアワー

⽕曜⽇・⽔曜⽇

テキスト

特になし

参考文献等

16：30〜18：00『30時間でマスター Oﬃce2021』

研究室（⻄館417号室）

実教出版企画開発部

実教出版

2022年

1045円(税抜き)ISBN978-4-407-35937-4

・ＩＣＴの基本的な技術を習得すること
成績評価基準・インターネットを理解し活用できること・コンピュータを仕事や⽣活の道具として活用できること

成績評価の方法

・毎回の課題・振り返り(70％)と最終課題レポート(30％)で総合的に判断する。

GPA基準

備考

・課題は授業支援ツールを用いて提出すること(提出の仕方は授業で説明を行う)

授業科目名

情報活⽤

科目

―

施行規則に定める科目区分または事Ｃ01108

科目ナンバー

―

担当者

根本

授業形式

演習

関連するDPの番号 ①

配当年次

1

科目群

開講期

前期

卒業の選択・必修必修

単位数

2

担当形態

免許・資格情報大志
専門科目［メディア・クリエイティブ］

単独

必修：ビジネス実務士､上級ビジネス実務士､上級ビジネス実務士(サービス実務)､秘書士､上級秘書士､上級秘書士(メディカル秘書)､情報処理士、ウェブデザイン実務士

入学時までに習得した各自のICTリテラシーを確認するとともに、インターネット、メールやコラボ授業の概要

レーション(授業支援)ツールなどの基本アプリを操作するスキル，Oﬃce系アプリ(文書作成･表計算･プレゼンテーション)の基本的な操作スキルを身につける。なお、Oﬃce系アプリはデスクトップ版とクラウド版の両方を活⽤する。

授業の到達目標

1．基本アプリの操作スキルを習得する。
2．各種アプリの基本的な操作スキルを習得する。

授業計画

担当者

第１回

パソコンの基本操作

根本

第２回

インターネットの基礎1短大での情報活⽤

根本

第３回

インターネットの基礎2ネット検索のコツ

根本

第４回

メールの基礎根本

第５回

授業支援ツールの基礎・スマートフォンとの連携

根本

第６回

文書作成基礎1(基礎的な文書作成)

根本

第７回

文書作成基礎2(表入り文書作成)

根本

第８回

文書作成応⽤(図形・写真)

根本

第９回

表計算基礎1(表作成)

根本

第１０回 表計算基礎2(関数利⽤)

根本

第１１回 表計算応⽤(グラフ作成)

根本

第１２回 プレゼンテーション基礎1(スライド作成・スライドショー)

根本

第１３回 プレゼンテーション基礎2(動画埋込み)

根本

第１４回 総合演習(各アプリケーションの連携・共有)

根本

第１５回 まとめ根本
ディスカッション・討議

グループワーク

プレゼンテーション･発表

授業に含まれる活動

実習(実験･実技)･その他の活動

フィールドワーク※ICT教育等を含む○○○担当教員の実務経験と授業の関連

事前学習

情報系国際会議委員⻑としての実務経験を活かしてICTの操作や活⽤法について教授する。
前回演習時に提示した課題を完成させて提出する。

学習合計時間(h)30時間

目・内容を復習する。理解や操作の習得が十分でなかった場合、受講 学習合計時間(h)30時間

授業の振り返りを記録し、提出する。時間内に完成できなかった項
事後学習

者相互で教え合ったり、教員へ質問したりする。

課題に対するフィードバックの方法

毎回の振り返り・課題についてのフィードバックは、次の時間に全体の場で行う。個別に対応が必要な場合、授業支援ツールでの連絡やオフィスアワーの利⽤をする。

質問・相談方法

授業の前後やオフィスアワー、授業支援ツールの連絡機能で対応する。

オフィスアワー

昼休み(月〜木)、事前に連絡があると尚良

テキスト特になし。必要な場合は適宜配布する。

参考文献等『30時間でマスター Oﬃce2019』

実教出版企画開発部

実教出版

2019年

1100円

ISBN978-4-407-34835-4

成績評価基準パソコンの基本的操作スキルを習得すること

各種アプリの基本的な操作スキルを習得すること

成績評価の方法

毎回の課題(70%)と振り返り(30%)で総合的に判断する。

GPA基準

備考

課題及び振り返りは授業支援ツールやWebを⽤いて提出すること(提出の仕方は授業で説明を行う)

授業科目名

データサイエンス演習

科目―

施行規則に定める科目区分または事科目ナンバー

AA043014

―

担当者

根本

大志

授業形式

演習

関連するDPの番号 ①

配当年次

2

科目群

開講期

前期

卒業の選択・必修選択

単位数

2

担当形態

一般教養科目単独

免許・資格情報「データサイエンス演習」ではデータサイエンスの基礎とその実践を学ぶ。現代社会においてデータサイエンスがいかに求められているか、またその重要性や有用性について、実際の事例を通して授業の概要理解を深めてゆく。特にAI時代となっている今日において多様化する事象やデータについて、最先端の事例を交え統計手法や解析方法を紹介してゆく予定である。また、単に講義をするだけでなく、様々な数値データを可視化する演習を織り交ぜることで、受講生にとっても実用性のある実践的な講義にする。
次のような内容を理解し、実際にデータを使って分析することを目的としています。

授業の到達目標

1.データの理解やそのリテラシーの養成。
2.データサイエンスを行う流れを理解する。
3.データを加工し、可視化するツールを把握する。

授業計画

担当者

第１回

ガイダンス：授業の導入と概要

根本

第２回

エクセルを用いたデータ分析演習（１）データマネジメント

根本

第３回

エクセルを用いたデータ分析演習（２）パレート分析

根本

第４回

エクセルを用いたデータ分析演習（３）クロス集計分析

根本

第５回

エクセルを用いたデータ分析演習（４）度数分布と基本統計量

根本

第６回

エクセルを用いたデータ分析演習（５）相関・予測と回帰分析

根本

第７回

BIツールを用いたデータ分析演習（１）BIツール「Tableau」のインストールと使用方法 根本

第８回

BIツールを用いたデータ分析演習（２）課題発見と絞り込み

根本

第９回

BIツールを用いたデータ分析演習（３）課題における原因の特定

根本

第１０回 BIツールを用いたデータ分析演習（４）対策の検討・実行

根本

第１１回 BIツールを用いたデータ分析演習（５）改善に向けた分析

根本

第１２回 BIツールを用いたデータ分析演習（６）分析の目的・課題の整理

根本

第１３回 アンケート調査演習（１）標本調査と課題の説明

根本

第１４回 アンケート調査演習（２）アンケート調査設問の作成

根本

第１５回 調査結果の発表とまとめ

根本

ディスカッション・討議

グループワーク

プレゼンテーション･発表

○

○

○

授業に含まれる活動
担当教員の実務経験と授業の関連実習(実験･実技)･

その他の活動フィールドワーク※ICT教育等を含む○○

テキスト解析の経験を活かす。
今日の社会におけるデータサイエンスの重要性を理解し、日常的に事前学習

統計に関心を持つように心がけること。毎回の授業では、理解を助 学習合計時間(h)30時間

けるための様々な情報を提供するので、考察するなど予習を行うこ
事後学習

毎回の授業については復習を徹底し、理解を深めること。必要に応じ課題等を課す。

学習合計時間(h)30時間課題に対するフィードバックの レポートやプレゼンテーションに対する講評
方法
質問・相談方法

授業時間内、オフィスアワー、メールによる対応

オフィスアワー

昼休み(月〜木)、事前に連絡があると尚良

テキスト特になし。必要な場合は適宜配布する。

「日本統計学会公式認定統計検定データサイエンス基礎対応
参考文献等

データアナリティクス基礎」日本統計学会(著) 日本能率協会マネジメントセンター 2023年 ¥2640 978-482072594「BIツールを使ったデータ分析のポイント」⿊木賢一, 下⼭輝昌(著) 秀和システム 2023年 ¥2640
978-4798070193
1.データの理解やそのリテラシーを養成できていること。

成績評価基準2.データサイエンスを行う流れを理解できること。
3.データを加工し、可視化するツールを把握することができること。

成績評価の方法

GPA基準

備考

授業内課題100% (その他:課題提出における参加度や意欲を加算)授業科目名ＡＩプログラミング

科目―

施行規則に定める科目区分または事科目ナンバー

AA044017

―

担当者

根本大志

授業形式

演習

関連するDPの番号 ①

配当年次

2

科目群

開講期

後期

卒業の選択・必修選択

単位数

2

担当形態

一般教養科目単独

免許・資格情報「AIプログラミング」ではプログラミングにおける基本的な内容を扱う。特に、Webデザインをする

授業の概要

ために利用される、HTML,CSS, Javascriptを通してプログラミングの考え方を養う。WEBデザインやフロントエンド系のプログラミングの役割を学ぶことで、興味・関心を広げる。それに加えて、既存のJavascriptライブラリを用いて、機械学習モデルを扱い、AIに関する理解も同時に深める。

1. 社会におけるプログラミングの役割や重要性を理解する。

授業の到達目標

2. Javascript等のフロントエンド開発言語でプログラミングの基礎や考え方を習得する。
3. WEBデザインを通して自らの手でコーディングをする。
4. シナリオ型の対話型AIの開発を通して、その仕組みを学び、オリジナルのAIを開発する。

授業計画

担当者

第１回

ガイダンス :講義の流れと概要

根本

第２回

コンピューターとプログラミング、エディタ操作

根本

第３回

プログラミングツールの使い方、HTMLの基本

根本

第４回

HTML演習根本

第５回

CSSの基本根本

第６回

CSSレイアウト演習

根本

第７回

Javascriptの基本構文

根本

第８回

Javascript演習

根本

第９回

jQueryの概要

根本

第１０回 アニメーションを表示する(1)根本

第１１回 アニメーションを表示する(2)根本

第１２回 Vue.jsでToDoリストを作る(1)根本

第１３回 Vue.jsでToDoリストを作る(2)根本

第１４回 webアプリケーション開発演習①、チャットボットの開発

根本

第１５回 webアプリケーション開発演習②、チャットボットの応用、まとめ根本

ディスカッション・討議

グループワーク

プレゼンテーション･発表

○

○

○

授業に含まれる活動
担当教員の実務経験と授業の関連実習(実験･実技)･

その他の活動フィールドワーク※ICT教育等を含む○○AIを用いた予測やPython,SPSSを用いた統計処理の経験を活かす。

今日の社会におけるプログラミングの重要性を理解し、日常的に事前学習

WEBサイト等に関心を持つように心がけること。毎回の授業では、理解を助けるための様々な情報を提供するので、考察するなど予習

学習合計時間(h)30時間

学習合計時間(h)30時間を行うこと。
事後学習

毎回の授業については復習を徹底し、理解を深めること。必要に応じ課題等を課す。

課題に対するフィードバックの レポートやプレゼンテーションに対する講評
方法
質問・相談方法

授業時間内、オフィスアワー、メールによる対応

オフィスアワー

昼休み(月〜木)、事前に連絡があると尚良

テキスト特になし。必要な場合は適宜配布する。

参考文献等

講義内にて参照

1. 社会におけるプログラミングの役割や重要性を理解できること。
成績評価基準

2. Javascript等のフロントエンド開発言語でプログラミングの基礎や考え方を習得できていること。
3. WEBデザインを通して自らの手でコーディングをすることができること。
4. シナリオ型の対話型AIの開発を通して、その仕組みを学び、オリジナルのAIを開発できること。

成績評価の方法

授業内課題100% (その他:課題提出における参加度や意欲を加算)

GPA基準

キーワード
備考

WEBデザインJavaScript HTMLPHP MySQL

情報デザインCSS

チャットボット

Vue.js