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弓削島の大気汚染物質の測定－国際交流協定による文化交流・共同研究の実践－
ダワァ ガンバット*１, 葛目 幸一*２, 高木 洋*２, ジャンバル オダゲレル*３，若松 純子*３，ハヤンヒリワ－ サランゲレル**１, ダライ ボルドバートル**２,
アムガランバートル バットエレデネ**１，バダラチ バヤルスレン**２

Measurement of the Air Pollutants in Yuge Village―International Exchange Program Between National Institute ofTechnology, Yuge College and Mongolian University of Science andTechnology―
Ganbat Davaa*1, Koichi Kuzume*2, Hiroshi Takagi*2, Odgerel Jambal*3
Junko Wakamatsu*3, Sarangerel Khayankhyarvaa**1, Boldbaatar
Dalai**2, Bat-Erdene Amgalanbaatar**1, Bayarsuren Badarch**2
Abstract
An International Exchange Agreement between the National Institute of Technology, Yuge College (NITYC) andthe Mongolian University of Science and Technology (MUST) had been established in September 2014. Thisagreement is to promote undertaking activities for the educational exchange and cooperation in research and otherrelated fields between the two institutions. Based on the agreement, we planned to execute a co-project,“Measurement of the air-pollution substances on Yuge island”. The purpose of this project was to utilize the brief
visits of international students as an opportunity to motivate them to become more aware of environmental
problems faced at diverse locations around the world. In this paper we report an international education program
held for cultural understanding between the students from Mongolia and Japan. We also present some of themeasurement results of PM2.5, PM10 and OBC concentrations on Yuge island.

１． まえがき
高等教育機関では，急速に進む社会や産業界のグローバル化の中で，活躍する人材の育成が推進されている [1]． 独立行政法人国立高等専門学校機構の第 2 期中期計画においても，第 3 期中期計画においても，留学生の受け入れの増強や，教員と学生の国際交流への積極的な取組みが推進されている．各高専では，グローバルに活躍する人材を育成するために，短期留学やインターンシップおよび技術協力など海外の機関と国際交流締結などの取り組みが行われている．独立行政法人国立高等専門学校機構の報告によると，各高専が個別に海外の教育機関と締結している交流協定は，平成 23 年度時点で 24 件が新たに締結されて 45 校 147 件[2]，平成 24 年度時点で 19 件が新たに締結され 46 校
155 件 [3]，平成 25 年度時点で 26 件が新たに締結され47 校 183 件 [4]，平成 28 年度時点では合計 228 件 [5]まで増加しており, 年間平均 16～23 件ずつ交流協定が*1 弓削商船高等専門学校電子機械工学科, (Department of Electronic
Mechanical Engineering, National Institute of Technology, Yuge College)*2 弓削商船高等専門学校情報工学科, (Department of Information Scienceand Technology, National Institute of Technology, Yuge College)*3 弓削商船高等専門学校, (National Institute of Technology, Yuge College)**1 モンゴル科学技術大学動力工学科, (School of Power Engineering,
Mongolian University of Science and Technology)**2 モンゴル科学技術大学交通機械工学科, (School of Mechanical Engineeringand Transportation, Mongolian University of Science and Technology)

平成 29 年 11 月 30 日受理

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弓削商船高等専門学校

紀要

第 40 号（平成 30 年）

学校 (NITYC) との教育・学術交流に関する国際交流増加している．
．国際交流協定調印式にモ
各高専では，様々な国際交流に関する活動を行われ 協定調印式を行った（図 1）ており，それらについて報告が多くなされている．国 ンゴル科学技術大学・交通機械工学校側から学校長ダ際交流活動は,学生の語学能力や満足度が向上するよう ン ジ フ ウ ・ ツ ロ モ ン バ ー ト ル (Tsolmonbaatarに長期的に語学研修や異文化交流に取り込むこと [6]- Danjkhuu) ， 副 学 校 長 ジ ャ ン バ ・ ハ シ バ ッ ト[7], 受け入れ研修生たちの滞在中，総合学科系の教員 (Khashbat Jamba) と各学科長が参加した．その後，を中心に実施する日本語・日本文化ワークショップに 両学校の教育・研究・国際交流について情報交換した．
参加する機会を持ち，オリエンテーションタスクや交 （図 2）
流授業を通して日本人学生と交流したり協働したりする機会を作り続けていること [8]-[9]，又は国際科学オリンピックへの挑戦や [10]，国際インターンシップや学会発表[11]，国際共同教育の実践 [12]，技術者総合キ
ャリア教育の実践 [13]，工学実験用複合教材の開発[14]，専門分野での国際交流・共同研究 [15]-[16] など様々な形で進んでいる．
弓削商船高等専門学校においては，平成 26 年 9 月，
モンゴル科学技術大学・動力工学校 (School of PowerEngineering, Mongolian University of Science andTechnology)，平成 27 年 8 月，モンゴル科学技術大学・交通機械工学校 (School of Mechanical Engineering
図 1 国際交流協定調印式
and Transportation, Mongolian University of Scienceand Technology) と国際交流協定を締結した．本協定
では，両校の教員・研究者および職員の相互交流訪問，学生の相互交流派遣・受け入れ，共同研究と共同開発の推進などについて交流を促進することを目的としている．
協定締結後，本校の教員・学生が平成 27 年 8 月，
平成 28 年 8 月にモンゴル科学技術大学を訪問し，モンゴル科学技術大学の教員・学生を平成 27 年 11 月，平成 28 年 11 月に本校に受け入れて国際交流・共同研究を行った．
本稿では，国際交流協定の目的とする文化交流，国際コミュニケーション能力の育成を目的とする取り組みと，両校の学生たちで行った共同研究プロジェクトについて報告する．
図 2 両学校の国際交流について情報交換
２． モンゴル科学技術大学との国際交流の概要
平成 26 年 9 月 17 日，本校の副校長（校長代理）葛目幸一と国際交流推進室長ダワァ・ガンバットが訪問
し，モンゴル科学技術大学・動力工学校 (School ofPower Engineering, MUST・SPE) と弓削商船高等専
門学校 (NITYC) との教育・学術交流に関する国際交流協定調印式を行った [17]．
平成 27 年 8 月 21 日，本校の電子機械工学科長（校長代理）藤本隆士と国際交流推進室長ダワァ・ガンバットが訪問し，モンゴル科学技術大学・交通機械工学
校 (School of Mechanical Engineering andTransportation, MUST・SMET) と弓削商船高等専門

２．１ モンゴル科学技術大学・交通機械工学校(MUST・SMET) について
1969 年モンゴル国立大学（National University ofMongolia）に Polytechnic が創立され，その中で機械工学部が設置された．1992 年，モンゴル国立大学
Polytechnic 機械工学部を前身としたモンゴル工科大学（Mongolian Technical University）が発足され、モンゴル国立大学から独立運営される事となった。同年に交通工学校を設置された．1994 年、交通工学校から交通機械工学校 (SMET) になり，
現在，学部生約 2000
人，大学院博士前期課程に約 150 人，大学院博士後期課程に約 50 人の学生が所属している．またおよそ 100人の教職員が教育・研究活動にあたっている．

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弓削島の大気汚染物質の測定－国際交流協定による文化交流・共同研究の実践－

２．２ 今日までの国際交流についての国際交流活動の内容を表 3 に示す．11 月 4 日には，国際交流事業の目的は，文化交流と共同研究プロジ 歓迎会が実施され（図 3），互いの学校紹介（図 4）やェクトを定期的に続けることである．本校の学生にと 自己紹介を通じて，和やかな国際交流のひとときが持って日本国内では体験しえない「大草原での生活体験」 たれた．短期留学生たちは滞在中に，本校電子機械工を通して「モンゴルの遊牧文化」について理解し、他国 学科，情報工学科の研究室において，共同研究プロジでの生活形態・産業状態・環境保全の取り組みの度合 ェクトに取り組むほか，商船祭でのお国料理紹介（図いを理解すること，MUST の学生にとっては大草原で 5），日本家庭におけるホームステイ体験（図 6），書道は体験しえない「海原のそばでの生活体験」を通して 体験（図 7），尾道，福山，広島方面への研修旅行（図「日本文化」の理解すること，また両校の学生にとっ 8）を通じて，本校の教員、学生と交流を深めた．て異文化に対する相互理解を深め，さらに各国文化の本校を訪問した MUST の教員・学生は，初めて見た再発見をすることで，真の「国際人，地球人」となるた 広い海に感動していた．また，本校の練習船「弓削丸」めの動機付けとすることを目指している．に乗船体験し，「弓削丸」を見学した（図 9）．初めて船今日までに，本校から MUST へ教員・学生を 2 回派
遣（表 1），MUST から本校に教員・学生を 2 回受入れ
表 3 国際交流実施内容ている（表 2）．全ての国際交流は、本校と MUST と日付
実施内容の国際交流協定に基づき、学生支援機構（JASSO）の支援により実現した．
11/2 (月)広島空港着，弓削島へ移動，案内
表 1 教員・学生の派遣情報

11/3 (火)福山市，尾道市内観光

11/4 (水)弓削島の大気中の粒子状物質の濃度の測定， 歓迎会

11/5 (木)弓削島の大気中の粒子状物質の濃度の測定，電子機械工学科紹介

11/6 (金)

弓削島の大気中の粒子状物質の濃度の測定，情報工学科紹介

11/7 (土)商船祭，モンゴルの伝統料理を紹介，ホームステイ

11/8 (日)商船祭，モンゴルの伝統料理を紹介，ホームステイ

11/9 (月)弓削島の大気中の粒子状物質の濃度の測定，商船工学科紹介

11/10 (火)弓削島の大気中の粒子状物質の濃度の測定，書道体験

11/11 (水)

帰国

年

学生数

教員数

期間

2015

82

8 月 18 日～8 月 31 日

2016

31

8 月 18 日～8 月 31 日

表 2 教員・学生の受入れ情報
年

学生数

教員数

期間

2015

52

11 月 2 日～11 月 13 日

2016

41

11 月 2 日～11 月 11 日

２．３ 国際交流事業
本校の学生が MUST を訪問した際の本校学生の学習成果・研究結果については [16] に記載してある。本稿では、MUST からモンゴルの学生が本校を訪問した際の詳細を記載する。
MUST からの教員と短期留学生を受入れた 2016 年

図 3 歓迎会における多田教務主事(左)の挨拶

図 4 モンゴル科学技術大学学生による大学紹介

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弓削商船高等専門学校

紀要

図 5 商船祭でのモンゴルの文化・お国料理紹介

第 40 号（平成 30 年）

図 9 本校の練習船「弓削丸」乗船体験の中を見学するのはとても面白かったと話し，興奮気味に「弓削丸」の乗組みのメンバーに沢山の質問をしていた．
３． 共同研究プロジェクト

図 6 ホームステイ体験

図 7 書道体験

図 8 広島平和記念資料館の前

３．１ 共同研究プロジェクトの背景
近年，国境を越えた大気汚染は，地球規模の問題に発展し，環境に関する教育や研究は益々重要となっている．モンゴルの首都ウランバートルでは，冬になると石炭燃料による暖房や車の排気ガスによる大気汚染の問題が深刻化している．一方，日本においても，大気中の粒子状物質の健康への影響が懸念されている．東アジア地域で発生した大気汚染物質は，長距離輸送により日本列島に流れ込むことが報告されており[18]、
越境汚染が深刻な問題となっている．また，大気汚染物
質は日本国内でも工場や自動車排出ガスなどの人為発生源や、土壌・火山などの自然発生源があり，様々な粒子状物質が浮遊している．大気汚染物質の中でも粒径2.5 [μm] 以下の微小粒子状物質 (PM2.5) は吸入すると気道に炎症反応を生じるなど，呼吸器系に悪影響を及ぼすことが知られている [19]．このような背景のもと，本共同研究プロジェクトでは，「大気中の粒子状物質の濃度測定」を両校の教員と学生が共同で実施することにした．
３．２ 大気中の粒子状物質の濃度測定結果
本共同研究プロジェクトに使用されている大気中の粒子状物質測定装置 (SPM-613D, KIMOTO 社製，大阪) は本校の屋上に設置されている（図 10）．図 11～
図 13 には粒子状物質測定装置を細かく示した．本装置
では PM2 5 (Particulate Matter)，PM10，OBC (OpticalBlack Carbon)，O3，NO2， NO，NOx，SO2，密度をそれぞれ 24 時間測定することができる．
単位は PM2 5，
PM10 と OBC は [μg/m3] で O3，NO2， NO，NOx と58
弓削島の大気汚染物質の測定－国際交流協定による文化交流・共同研究の実践－

図 10 質量濃度測定

図 14 粒子状物質測定器について先生が説明した

図 11 質量濃度測定器のインパクタ

図 15 粒子状物質測定について先生が説明した

図 12 粒子状物質測定装置のシリンダー

図 16 粒子状物質測定中

図 13 粒子状物質測定装置のモニター

図 17 粒子状物質測定が出来るようになった62
弓削島の大気汚染物質の測定－国際交流協定による文化交流・共同研究の実践－

芳： 学生の海外研修と国際交流の推進，論文集 [18] 茶谷聡，森川多津子，中塚誠次，松永壮：3 次元「高専教育」第 33 号，pp.631-635 (2010)
大気シミュレーションによる 2005 年度日本三大[7] 久保田佳克，矢澤睦，小松京嗣，千葉慎二，海野
都市圏 PM2 5 濃度に対する国内発生源・越境輸送
啓明，高橋薫： 国際交流を中心とした海外研修旅の感度解析，大気環境学会誌，第 46 号，pp.101行が学生にもたらす効果，論文集「高専教育」第110 (2011)
35 号，pp.389-394 (2012)[19] 島正芝：呼吸器系に対する微小粒子状物質[8] 矢澤睦，伊勢英明，久保田佳克： タイ研修生受け(PM2.5) の影響，医学のあゆみ，第 247 号，入れ事業における日本語・日本文化ワークショッ
pp.667-672 (2013)
プへの取り組み，論文集「高専教育」第 32 号， [20] 余田佳子，高木洋，若松純子，大谷成人，島正芝：
大気汚染物質が喘息およびアレルギー症状を有pp.927-932 (2009)[9] 矢澤睦，久保田佳克，伊勢英明： タイ研修生受けする者の肺機能に与える急性影響，アレルギー，入れ事業における日本語・日本文化ワークショッ
64（2），pp.128-135 (2015)
プへの取り組みⅡ，論文集「高専教育」第 35 号，pp.695-700 (2012)[10] 三木功次郎，直江一光，北村誠，岡田佳栄，宇田亮子，名倉誠，長瀬潤，榊原和彦，新野康彦，山口賢一，松尾賢一： 国際科学オリンピック挑戦へのサポートとその教育的効果，論文集「高専教育」
第 33 号，pp.667-672 (2010)[11] 久保川晴美，薮木場，杉山明，曽利仁： 津山高専
一大連東軟息学院交流活動における研究発表の学生への効果，論文集「高専教育」
第 36 号，pp.679684 (2013)[12] 松田奏保，石川希美： 学術交流協定校との国際共同教育の実践，論文集「高専教育」
第 33 号，pp.733738 (2010)[13] 青木明子，福永圭悟，田中孝典，本田久平，岩本光弘，中道つかさ： 異文化体験を通した国際技術者総合キャリア教育―東南アジアからの卒業留学生を核とした実践的総合キャリア教育，論文集「高専教育」第 33 号，pp.905-910 (2010)[14] 大庭勝久，長谷川輔： 国際技術協力を通した工学
実験用複合教材の開発，論文集「高専教育」第 35号，pp.395-400 (2012)[15] 田中孝典，亀野辰三，高見徹，東野誠： シンガポール・ポリテクニク校との専門学科間相互交流の取組について，論文集「高専教育」
第 35 号，pp.691694 (2012)[16] 亀野辰三，田中孝典，東野誠： グローバル人材育成のための専門学科間国際交流の試み，論文集「高専教育」第 34 号，pp.871-875 (2011)[17] Ganbat Davaa, 葛目幸一，藤本隆士，Sarangerel
Khayankhyarvaa, Boldbaatar Dalai andOdonkhishig Burenjargal：ウランバートル市の大気汚染物質の測定（－国際交流協定による文化交流・共同研究の実践－），弓削商船高等専門学校
紀要，第 39 号，pp.63-69 (2017)