つなげる・ひろげる・そだてる学校図書館

第２章

学校図書館活用をすすめるために２−（１）
館のの年 活動活 計 ・ 導計 の立て方の立てᲬᲧᲢᲫᲣ‫୿׋‬᫾Ʒ࠰᧓෇ѣᚘဒȷਦ‫ݰ‬ᚘဒƷᇌƯ૾
 ２−（１）図書館の年間活動計画・指導計画の立て方
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第２章 学校図書館活用をすすめるためにࠉᏛᰯᅗ᭩㤋ࡀᩍ⫱ㄢ⛬඲⯡࡟ᗈࡃ࠿࠿ࢃࡾࠊィ⏬ⓗ࡟ά⏝ࢆᒎ㛤ࡍࡿࡓࡵ࡟ࡣࠊ඲ᩍ⫋ဨࡢඹ㏻⌮ゎࡢ‫ܖ‬ఄ‫୿׋‬᫾ƕ૙Ꮛᛢᆉμᑍƴ࠼ƘƔƔǘǓŴᚘဒႎƴ෇ဇǛ‫᧏ޒ‬ƢǔƨǊƴƸŴμ૙ᎰՃƷσᡫྸᚐƷǋƱƴ࠰᧓෇ѣᚘဒǛᇌƯǔ࣏ᙲƕƋǔŵ࠰ࡇ࢘ИƴŴ‫ܖ‬ఄƷ࠰᧓૙ᏋᚘဒƱӷ଺ƴ‫୿׋‬᫾ᚘဒǛ੩ᅆƢǔƜࡶ࡜࡟ᖺ㛫άືィ⏬ࢆ❧࡚ࡿᚲせࡀ࠶ࡿࠋᖺᗘᙜึ࡟ࠊᏛᰯࡢᖺ㛫ᩍ⫱ィ⏬࡜ྠ᫬࡟ᅗ᭩㤋ィ⏬ࢆᥦ♧ࡍࡿƱưŴਃ࢘ᎍƕˊǘƬƯǋ‫୿׋‬᫾෇ဇ૙ᏋƕዒዓႎƳ෇ѣƴƭƳƕǔŵࡇ࡜࡛ࠊᢸᙜ⪅ࡀ௦ࢃࡗ࡚ࡶᅗ᭩㤋ά⏝ᩍ⫱ࡀ⥅⥆ⓗ࡞άື࡟ࡘ࡞ࡀࡿࠋ ࠙ᖺ㛫ィ⏬సᡂࡢὶࢀࠚᏛᰯᅗ᭩㤋ᩍ⫱┠ᶆࡢసᡂ㸦Ꮫᰯᩍ⫱┠ᶆࢆලయⓗ࡟♧ࡍෆᐜ㸧                        Ꮫᰯᅗ᭩㤋ᣦᑟ┠ᶆ࣭ィ⏬సᡂ㸦Ꮫᰯᣦᑟ┠ᶆ࡟ἢࡗࡓෆᐜ㸧Ꮫᰯᅗ᭩㤋⤒Ⴀ㸦㐠Ⴀ㸧ィ⏬㸦Ꮫᰯ⤒Ⴀィ⏬ࢆཧ⪃࡟㸧ᖺ㛫άືィ⏬                   ᖺ㛫ᣦᑟィ⏬ 㸦ᅗ᭩㤋⾜஦ࡸ฼⏝ᣦᑟ࡞࡝㸧          㸦Ꮫᖺᩍ⛉ࡢᤵᴗ฼⏝࡟࠶ࢃࡏࡿ㸧Ꮫᰯᅗ᭩㤋ࡢᖺ㛫ィ⏬ࡣࠊ࠶ࡿ࠿࡞㸽
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２−（２） 学校図書館を活用することで身に付けたい情報活用能力⫱࡚ࡓ࠸Ꮚ࡝ࡶീ

第２章 学校図書館活用をすすめるためにᗂ⛶ᅬ࣭ಖ⫱ᡤ࣭ㄆᐃࡇ࡝ࡶᅬᑠᏛᰯపᏛᖺ୰Ꮫᖺ㧗Ꮫᖺㄢ㢟ࡢタᐃ࡜᝟ሗ཰㞟‫⤮ی‬ᮏࡸ≀ㄒࢆᴦ ‫ی‬ㄞ᭩ࡸㄪ࡭ࡿᴦࡋࡉ ‫✀࡞ࢁ࠸ࢁ࠸ی‬㢮ࡢᮏ ‫┠ی‬ⓗ࡟ᛂࡌ࡚ࠊᅗ᭩㤋ࢆ㐺ษ࡟฼⏝ࡋࠊᏛࡧ᪉ࢆ㌟࡟ࡘࡅࠊࡋ ࡳࠊ ⾲ ⌧ ࡍ ࡿࢆ▱ࡾࠊᅗ᭩㤋ࡢṇࢆㄞࡳࠊㄢ㢟ゎỴ࡟ㄢ㢟ゎỴ࡟ྥࡅ࡚୺యⓗ࣭༠ࡇ࡜ࢆᴦࡋࡴᏊࡋ࠸฼⏝ࡢ௙᪉ࢆ㌟ྥࡅ࡚ࠊ཭㐩࡜㛵ࢃാⓗ࡟Ꮫࡪඣ❺࡝ࡶ࡟ࡘࡅࡓඣ❺ࡾྜ࠸࡞ࡀࡽពḧⓗ࡟Ꮫࡪඣ❺‫ۑ‬ㄞࡳ⪺࠿ࡏࢆᴦ ‫ ۑ‬㌟ ㏆ ࡞ ࡇ ࡜ ࡸ ⤒ 㦂 ‫⯆ۑ‬࿡࣭㛵ᚰ࡟ᛂࡌ࡚ ‫┠ۑ‬ⓗࢆᢕᥱࡋࠊ㐺ษ࡞Ꮫ⩦ㄢලయⓗ࡞ㄢ㢟ࢆỴࡵࡋࡓࡇ࡜࡞࡝࠿ࡽ⯆㢟ࢆỴࡵࡿࠋࡋࡴࠋࡿࠋ࿡࣭㛵ᚰ࡟ᛂࡌ࡚Ꮫ⩦ㄢ㢟ࢆỴࡵࡿࠋ᝟ሗࡢά⏝ 协㑅ᢥ࣭ᩚ⌮࣭ศᯒ卐ࠉ‫ۑ‬㢟ྡࡸ⾲⣬࡞࡝࡟╔ ‫┠ۑ‬ⓗ࡟ᛂࡌ࡚ࠊ」ᩘ ‫┠ۑ‬ⓗ࡟ᛂࡌ࡚ࠊ」ᩘࡢ㈨ᩱࡢ
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第２章 学校図書館活用をすすめるために୰Ꮫᰯ‫⌧⾲ۑ‬ᡭẁࡢ≉ᚩࢆ⌮ゎࡋࠊ┦ᡭࡸ┠ⓗࠊពᅗ࡟ᛂࡌ࡚ຠᯝࢆ⪃࠼ࠊ⮬ศࡢ⪃࠼࡜ࡢ㛵ಀᛶࢆ⪃࠼࡞ࡀࡽᕤኵࡋ࡚ㄽ⌮ⓗ࡟⾲⌧ࡍࡿࠋ‫ۑ‬᝟ሗⓎಙᡭẁ࡜ࡋ࡚ࡢᶵჾࡢ≉ᚩࢆ⌮ゎࡋࠊ᰿ᣐࢆ᫂☜࡟ࡋ࡚᭱ࡶຠᯝⓗ࡞᪉ἲ࡛ఏ㐩ࡍࡿࠋ‫ۑ‬ㄢ㢟ࡀ᫂☜࡞ࡶࡢ࡛ࠊㄢ㢟ゎỴ࡟ྥࡅ࡚ࡢෆᐜࠊ᪉ἲࠊ⾲⌧ࡀຠᯝⓗ࡛࠶ࡗࡓ࠿
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２−（３）児童生徒の読書活動を推進するために徒にᲢᲬᲧᲭᲣδᇜဃࢻƷᛠ୿෇ѣǛਖ਼ᡶƢǔƨǊƴ第２章 学校図書館活用をすすめるためにᏛᰯᩍ⫱άື                                      ࣭␗ᖺ㱋࡟ࡼࡿ஺ὶάື࣭⤮ᮏࡢㄞࡳ⪺࠿ࡏ࣭Ꮫ⩦Ⓨ⾲఍࡛ࡢάື࣭Ꮫᰯ⾜஦࡜㐃ᦠࡋࡓάືඣ❺⏕ᚐ࣭Ꮫᰯ⚍ࠊᩥ໬⚍࡬ࡢཧຍᅗ᭩ጤဨ఍➼ Ꮫᰯᅗ᭩㤋ಖㆤ⪅࣭ᆅᇦ࡜ࡢάືάື㐃ᦠࡋࡓάື ஔƷɟ૪ǢȋȞǷǪȳ ᛠ୿ȖȃǯȈȸǯ ȓȖȪǪȐȈȫ ᨼ‫ׇ‬ᛠ୿ǹȈȸȪȸȆ Ȫȳǰ ૼᎥ෇ဇࠓࡑࡢ௚ࡢάື౛ࠔȑȍȫǷǢǿȸȚȸȗǵȸȈᛠ୿ᣁ̝ᛠ୿ǯǤǺᛠ୿Ƙơᛠ୿ȓȳǴᛠ୿ǫȫǿᛠ୿˟ȪȆȩȁȣȸǵȸǯȫᛠ୿Ȟȩǽȳᛠ୿ज़े૨ ᛠ୿ज़ेဒӲᆔǳȳǯȸȫ‫ݱ‬ᛯ૨ȬȝȸȈȗȬǼȳȆȸǷȧȳ᝻૰ᰯෆ࡛ࡢάື౛㸦ྛ✀ࢸู࣮࣐ᒎ♧࣭Ꮨ⠇⾜஦࡟࠶ࢃࡏࡓᒎ♧➼㸧ᒎ♧͐͐ ᅗ᭩㤋ෆ࡛ࡢᒎ♧    ᅗ᭩㈨ᩱ࡟㛵ࡍࡿࡇ࡜ᰯෆ࡛ࡢᒎ♧      ᤵᴗ࡟㛵ࡍࡿᡂᯝ≀ࡸ㒊άື࡟㛵ࡍࡿ㛵㐃ᒎ♧             ጤဨ఍άືࡢᵝᏊ➼ࢆᒎ♧     ᩥ໬⚍➼࡛ࡢᒎ♧    ᗈሗ͐͐㹎㹍㹎సࡾࠊᮏࡢᖏࡢసᡂࠊᮏࡢ⤂௓࣓ࢵࢭ࣮ࢪධࡾࡋ࠾ࡾᅗ᭩౽ࡾ➼ࡢⓎ⾜ࠊᅗ᭩㤋࡟㛵ࡍࡿᥖ♧≀ࡢసᡂㄞ᭩࢖࣋ࣥࢺࡢ࿘▱㸦࣏ࢫࢱ࣮࣭ࢳࣛࢩ࣭ᰯෆᨺ㏦࡟ࡼࡿ࿘▱㸧ᰯእ࡛ࡢάື౛ᮏࢆࣛࢵࣆࣥࢢࡋࢥ࣓ࣥࢺࢆ᭩࠸ࡓᒎ♧࣭ᗂ⛶ᅬ࣭ಖ⫱ᡤ࣭ㄆᐃᏊ࡝ࡶᅬ࣭ᑠᏛᰯ➼࡬ࡢ⤮ᮏࡢㄞࡳ⪺࠿ࡏ࣭ᕷ⏫ᮧ❧ᅗ᭩㤋࡛ࡢ࣎ࣛࣥࢸ࢕࢔άື࣭බẸ㤋➼࡛ࡢㄞ᭩άື࡟ཧຍ࣭௚ᰯࡢᅗ᭩ጤဨ࡜ࡢ஺ὶ఍࣭᭩ᗑ࡛ࡢᗑ㢌㑅᭩࣭㹎㹍㹎ࢥࣥࢡ࣮ࣝࠊ࡝ࡃࡋࡻ⏥Ꮚᅬࠊㄪ࡭ࡿᏛ⩦ࢥࣥࢡ࣮ࣝ➼࡬ࡢᛂເಖ⫱ᡤ࡛⤮ᮏࢆㄞࡳ⪺࠿ࡏࡍࡿ‽ഛ㸦㧗ᰯ㸧16Ꮫᰯᅗ᭩㤋ࢆ㏻ࡌࡓඣ❺⏕ᚐࡢάືࢆ✚ᴟⓗ࡟⾜࠾࠺㸟

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２－（４）就学前の子どもと読書
子どもと絵本の出会い

幼稚園・保育所・認定子ども園等と小学校の読書教育をつなぐ★信頼が深まります第２章○読み聞かせのはぐくむもの

絵本や本を通して触れ合う時間は、楽しいひとときになり、」★「こころ」と「ことば」を育てます

学校図書館活用をすすめるために子どもは、あたたかな声の響きとぬくもりを感じて満足し、人と言葉で気持ちを表す喜びを感じます。言葉を学ぶことで考える力が育ち、人にかかわろうとする気持ちが育ちま

子どもの読み聞かせする人への信頼が深まります。

★学ぶ力の基礎をつくります
本がつくる言葉の世界にふれることは、言葉を学び、感性を磨き、表現力を高め、想像力を豊かにし、学ぶ力の基礎をつくります。
＊本でつなごう親子のコミュニケーション（県教育委員会作成）

す。

学童期以降
自覚的な学びの時期

小学校～中学校～高等学校へ
小学校～中学校～高等学校へ

乳幼児期
学びの芽生えの時期

３歳～６歳頃（ことばの数が増える時期）
絵本や物語に親しみ興味を持って聞き、イメージを豊かにして表現する楽しさを味わう

０歳～２歳頃（ことばを獲得していく時期）

おすすめの絵本や本＊昔ばなし＊物語・童話＊科学絵本＊生きもの図鑑 など
絵本以外でお話を楽しむ方法＊紙しばいを見る＊おはなしを聞く など

おすすめの絵本＊子どもの好きなものがのっている＊身近な動物や植物が登場する＊生活の中のことばにふれている

絵本やお話など読んでもらうことを楽しむ＊ことばや音のくり返しがある
わらべうた、てあそびうたなど子どもに聞かせた
り、一緒に楽しんだりする

障がいのある子どもが絵本を楽しむには・・・
布の絵本やさわる絵本、点字絵本、拡大写本、マルチメディアデイジー図書、大活字本などがある。子どもにあった本を探してみよう。その際は市町村立図書館や県立図書館、社会福祉協議会、特別支援学校等に相談することも可能。

【市町村では】子どもが絵本と出会う機会を支援する活動
ブックスタートについて
子どもの健康診査のときなどに、すべての赤ちゃんと保護者に絵本やブックリストを手渡したり、読み聞かせをしたりするブックスタート（平成 13 年度スタート、平成 21 年度 100％実施）などの支援活動を行っている。
また、市町村図書館では、絵本の読み聞かせ、おはなし会等、子どもの読書推進にかかわる活動を行っている。

18【幼稚園・保育所・認定こども園等では】◇子どもの発達や興味に合った絵本を読み聞かせしよう。
◇子どもなりの絵本への感じ方や楽しみ方を大切にしよう。
◇絵本の読み聞かせなどをとおして、子どもと保育者の心の交流を図り、絵本や物語に親しみを感じる子どもを育てよう。
◇一人ひとりの子どもが絵本や物語の世界に浸り込めるように、落ち着いた雰囲気をつくろう。
◇心の中に描いたイメージをことばや身体表現など、様々な表現に結びつけていこう。
◇子どもの目に触れやすい場所に絵本を置いたり、保育室における子どもの動線などを考えて絵本のコーナーを作ったりしよう。