フルブライト語学アシスタントプログラム（FLTA）
2019 年度 参加者レポート
青木麻由美 Carleton College, Northfield, MN
ワーなどを毎週行っています。では、それぞれの内容などを中間レポート

説明していきます。

①初級クラス（毎日 午前と午後）

私はミネソタの「ノースフィールド」という小さな町にある、初級クラスは毎日午前と午後の 2 クラスがあり、扱う内容

カールトン大学に派遣されています。カールトン大学はリベラ
ルアーツの大学として有名で、アメリカのランキングでは 7 位

は同じです。私は授業中に生徒のサポートなどを行っていま日も関係なく勉強している姿にとても驚かされます。また、ミ

パソコン室を利用し授業を行っています。ラボの授業では教－ 20 度、ひどい時には－ 30 度まで気温が下がります。

を教えたりなど、生徒の日本に対する関心を高められるようにランクインされています。どの生徒もとても勉強熱心で、休す。毎週木曜日にあるラボの授業では、メインの教員として

ネソタはとても寒い地域であるため、12 月の上旬あたりから

科書のドリルを行ったり、単元に関係している日本の文化など工夫しています。また生徒の小テストやワークブックの採点も行っており、どこまで厳しく採点するのか、自分の採点は優しすぎるのではないかなど、日々苦戦しています。

②中級クラス（毎日 午前）

中級のクラスになると生徒の理解度も高く、授業は日本語と英語が 9：1 の割合で使用されています。私は主に漢字の指導や、会話のモデル提示などを行っています。

③日本語のお茶の時間（毎週火曜日）

多くの生徒が足を運んでくれるのが、このお茶の時間です。

毎週火曜日に生徒と一緒に日本料理を作ったり、歌を歌ったりなど、教科書からは学ぶことができない日本の文化を知ることができます。またお茶の時間に来てくれる生徒は、学年

夏のカールトンや日本語のレベルがバラバラです。そのため初級クラスの生徒がクラスメートに日本語を教えたり、上級クラスの生徒が初級クラスの生徒に日本語の表現を教えたりなど、互いに成長しあうことができるとてもいい機会です。そして日本食を作って食べられるので、私自身も毎回楽しみにしています。

履修した授業① Samurai Ethics of Death and Loyalty（ 秋学期）カールトン大学は 3 学期制なので、Fulbright の規定により、学期に履修できる授業は 1 つまでと決まっています。秋学期

冬のカールトンに私が履修したクラスは、“Samurai Ethics of Death and
Loyalty” という授業です。この授業は日本人の先生が教えら

LA の仕事についてれている授業で、毎週月曜日、水曜日、金曜日の週 3 回あ

私はカールトン大学で LA（言語アシスタント）として働いりました。この授業を履修したのは、日本がどういう国なの

それに加えお茶の時間、映画鑑賞会、会話練習、オフィスアて仕事をしていると、生徒から日本の歴史や社会問題などにか、様々な視点から考えてみたいと思ったからです。LA としています。担当しているクラスは、初級クラスと中級クラスです。

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ついて質問を受ける機会が多々あります。ですがどれも私にのに最適です。私は田舎出身なので、野生動物との遭遇や自ができませんでした。この授業を通して、日本人の倫理観やかさに驚かれると思います。

は「あたりまえ」になってしまっていて、はっきりと答えること

然の多さには慣れていますが、都会育ちの方は必ず自然の豊

何百年も前からある忠誠心、過労死の問題など様々な視点で「日本」を学び直すことができました。また授業の一環として、毎週水曜日に地元の弓道団体の方と一緒に弓道練習を行いました。私は弓道を中学校で習っていたため、懐かしさと新鮮な気持ちでいっぱいでした。クラスの雰囲気はとてもよく、授業後に一緒にランチをしたり、休日にカフェに行ったりなど、たくさんの友達ができました。

最後に．
．
．
私は大学を卒業後このプログラムに参加したため、自分の経験値の少なさや指導力の低さから何度も苦しみました。また、長期の海外留学経験もなかったため、改めて自分の英語力の低さを思い知らされました。残りの 6 か月はより一層成長できるように、自分のできることを全力で取り組んでいきた
いと思います。

最終レポートカールトン大学に LA（Language Assistant）として派遣されていました、青木麻由美です。
「カールトンで過ごす最後の学期、どんな新しい発見があるのだろうか？」雪がまだキャンパスに残る 2 月、
私はこんなことを考えていました。ですが、カールトン大学での残りの LA 生活は、自分の想像を超える② Black Revolution on Campus

ほど過酷なものとなりました。

今学期私は、“Black Revolution on Campus” という授業を履修しています。毎週火曜日と木曜日にあり、毎回の授春学期の大学とアメリカの大学の違いを改めて思い知らされていま

新型コロナウイルスの流行

業は 105 分です。毎回の読み物やレポートの量が多く、日本

3 学期制をとるカールトン大学では、春学期が最後の学期

す。

です。春学期開始前の 3 月、コロナウイルスがアメリカでも流行し始めました。カールトン大学の初めの方針は、春休み

生活面を一週間延長し、春学期の前半はオンラインにて授業を行う

ノースフィールドは田舎町ですが、スーパーや薬局があるのということでした。しかしコロナウイルスの終息は見られず、で日用品はそろえることができます。また大学から毎日市内

最終的には春学期すべての授業がオンラインになりました。

へのバスが出ているので、20 ドルほどでミネアポリスまで行

予想外の事態であり、残りの FLTA 生活はどうなってしまう

くことができます。私はショッピングが好きなので、週末はバのだろうかという不安と恐怖でいっぱいでした。春休みにアメスに乗って「モールオブアメリカ」という巨大ショッピングモー

リカ国内旅行を考えていた私は、もちろんすべての予定をキャルに行きます。このショッピングモールは全米一位の広さで、ンセルし、ほぼ毎日のようにオンライン授業の準備を進めて中に遊園地や水族館もあります。溜まったストレスを発散する
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青木麻由美 Carleton College, Northfield, MN

いました。

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学生をどう引き付けるか
1 日本語の授業

私はカールトン大学で言語アシスタントとして活動をしていましたが、週に一度、２つの日本語初級クラスの授業も行っていました。授業がオンラインになったことにより、今まで以上に不安やプレッシャーを感じました。まずテクノロジーの問題です。私のパソコンの接続が悪く、初回の授業では授業中に画面が止まってしまい、たった 20 分間しか授業を行えませんでした。それ以降もインターネットの状況により、つながりが悪くなってしまうなど、自分ではどうしようもできないことへのむずがゆさを覚えました。また ZOOM を使ったオンラ
イン授業では、学生一人一人の顔がパソコンの画面に映し出されます。そのため、対面の授業以上に学生の表情や行動を見ることができ、学生を飽きさせず、そして引き付ける授業を何度も考えました。それに加え、どの学生が授業を理解しているのか、授業についていけない学生はいないかを確認する

らの活動は継続しました。

のも、とても容易ではありませんでした。授業中はなるべくペハンバーグを作成中

想像以上に大変だったの

アワークの時間を増やし、学生同士で授業の理解度を高めらがお茶の時間です。今まれるよう工夫しました。

でのお茶の時間では、私があらかじめアジアンマー

2 会話練習ケットで購入した食材を利カールトンでは週ごとに初級クラスの会話練習、中級クラス

用し、日本料理を作っていの会話練習がありました。会話練習では主に授業で扱った内ました。ですが、学生たち

容の復習を行っていました。授業で扱った文法を使用した歌の家庭事情は様々であり、を歌ったり、日本で話題のものを既存の文法を使用して話しもちろんすべての学生が米合ったりなど、今までと同じように実施することができました。

や日本の調味料を持っていラピュタの目玉焼パン

るわけではありません。そのため、日本の食材を持っていな

くても作れる料理を考えるのは骨を折る作業でした。ですがオンラインの可能性

活動を通して、オンラインの良さを見つけることもできました。

LA の仕事として、週に 1 回のお茶の時間と映画ナイトがあ

それは家族との交流です。今までは、学生は家族に写真や動りました。すべてがオンラインになった春学期、もちろん対画でしか自分たちの活動を伝えることができませんでした。オ

面での活動はできなくなりましたが、学生の息抜きとしてこれンラインになったことにより、学生は自分たちの家で画面を通じて私と一緒に料理を作るため、家族も一緒に活動に参加できます。そのため学生の家族も子どもたちの成長を見ることができ、さらに日本の文化もより多くの人に伝えることもできたと思います。

履修した授業
日本語の授業やアクティビティーを行う傍ら、もちろん私自身も授業を履修する必要がありました。最後の学期はHistory of Modern Korea という授業を履修しました。この授業は主に韓国の歴史や政治等を学ぶのですが、それらと切っても切れない関係があるのは日本です。今まで日本社会で生きてきて、日韓関係のことや過去の歴史的事件を学ぶことは多々ありました。もちろん日本人と他の国の人々の歴史に2019 年度 参加者レポート

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対する見方は異なります。今までの授業では、そういった意

いることや教育格差の問題など自分が知らなかった点も見ることが何度かありました。それは英語の発音や文法の間違いが、どんな時も自分の芯を曲げることはありませんでした。そ見が必要な時も自分の思っていることを伝えずに、黙っていることができました。時には大変なことや苦悩も待っていましたを気にしていたからです。春学期はオンライン授業で緊張しして確実に FLTA 参加以前よりも成長することができました。

なかったというのもありますが、今までの授業の経験を通して、

今後の人生の中で、理不尽なことやどうにもならないほどの「この授業で静かにしていたら、日韓関係に背を向けることと困難に出会うこともあるでしょう。そんな時、FLTA プログラ

同じではないか」と思うようになりました。自分が少しでも前ムで培った人間性や経験、それらが私を支えてくれるはずで向きに取り組めたからこそ、より多くの議論を繰り広げることす。辛いなか支えてくれた家族、
友人、
日米教育委員会の皆様、ができたのではないかと思っています。

本当にありがとうございました。
Thank you!

暗い中にも明るさをコロナウイルスが蔓延する中、FLTA として精神的な強さが求められました。カールトン大学には私も含め 3 人の FLTAがいましたが、それ以外に 4 人の言語アシスタントがいました。
各々がコロナウイルスに対する不安でいっぱいで、今まで起こらなかった衝突も春休み以降幾度となくありました。そんな時に支えになるのが日本人の学生やクラスメート、日本からの FLTA 達でした。休みの日は寮のキッチンでお菓子を作ったり近くの公園でピクニックをしたりなど、気持ちが落ち込んでいるときに少しでもポジティブになれるような生活を心がけました。

１年を振り返ってFLTA としての一年はあっという間でした。新型コロナウイ

ルスの影響により、帰国の姿は想像とはまったく違う形となりました。このレポートを書く際に、私は FLTA プログラムの志望動機を改めて読み直してみました。その中に、“I want

to develop new skills and grow as a person, but also

keep and value my own character.” という一文がありました。アメリカで長期滞在をしたことがない私は、アメリカの個性を尊重する教育制度や自由な生活など、良い面しか見ることができませんでした。しかし実際に生活をしていく中で、
まだアメリカには黒人やアジア人に対する差別が根強く残って2019 年度 参加者レポート

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フルブライト語学アシスタントプログラム（FLTA）
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藤井柊太郎 Calvin College, Grant Rapids, MI
中間レポート

うになりました。大学 4 年生で、周囲の人たちが就職活動をミシガン州グランドラピッズのカルビン大学に派遣されていれとも並行して就職活動をするべきなのか悩む部分もありまする中、FLTA という1 つのプログラムに絞るべきなのか、そる藤井柊太郎です。ティーチング・アシスタント（TA）として、した。9 月に面接を終えて、最終的に派遣先大学が決まるの日本語クラスを履修している生徒へのチューターを主な仕事とが翌年の 4 月なのでそれまで今後の進路が決まらないというしながら、一方で各学期に 2 クラスずつ聴講として授業に参不安は常にあったと思います。

加しています。中間レポートでは、応募したきっかけから渡米

4 月に派遣先大学が決まってからは、指定された書類の提までのこと、現地での主な仕事や授業について、その他 8 月

出や、Visa の申請などやるべきことも多く、渡米前オリエンから12 月の 5 か月間で印象に残ったことについて触れたいとテーションを終えて、あっという間に 8 月の渡米の時期になり

思います。

ました。

2．TA の仕事＆授業
TA

カルビン大学では、日本語の授業が秋・春学期とも 4 ク

ラスずつにレベル分けされています。1 番上のクラス以外は、金曜日を除いて月から木曜日まで授業は毎日行われます。日

本語の先生は、日本人の方で、既に 20 年以上アメリカに住んでいます。私の TA としての主な仕事は、Drill Session とCulture Session と大きく分けて 2 つあります。

Drill Session は授業とは別に、授業内容の復習や授業中にわからなかったことを教えるなど、生徒をサポートしていくものです。下の 2 クラスは、複数人で行い、週に数回分けInternational Passport のメンバーとの食事の写真（International
Passport とはカルビン大学の 留学生対象オリエンテーションのこと）て、それぞれの都合の良い日に参加できます。上の 2 クラス
は、個別に時間を決めて行い、授業以外のことでも基本的に日本語を使わせることを目的としています。全てのレベルに合

1．応募から渡米まで

わせて、日本語の先生にあらかじめ資料を用意していただき、

FLTA のプログラムを知ったのは、大学 3 年生の春に友達

毎週それらを使用します。プログラムが始まる前は、日本語がたまたま聞いたのを私に知らせてくれたことがきっかけでしを教えた経験がなかったので、どのように TA の仕事をするた。大学入学前から英語教員として働きたいと思っておりましのか想像がつきませんでした。Drill Session では、教員としたが、大学卒業後、すぐに教員として働くのではなく、そのて文法事項などを教えるのではなく、アクティビティーを通し

前に英語の勉強をしたいとも考えていました。また高校 1 年て日本語を話す機会を提供します。そのため、日本語指導の生の 10 か月間、アメリカの家族にホームステイをしながら交経験がなくても問題ないと思います。日本語のあいまいなニュ

換留学をしておりましたが、大学時代には留学する機会がな

アンスや表現は、英語に訳せないことが多く、それをどうやっかったため、FLTA のプログラムを知った瞬間に、受けるしかて英語で説明するのかが難しい時もありますが、私自身もとないとすぐに決心したのを今でもよく覚えています。

ても勉強になります。

プログラムを知ってからすぐに説明会に参加し、応募要項

Culture Session はサブカルチャーなども含めた日本に関やどのようなプログラムなのか実際に留学をした方からお話連することを全般的に紹介する時間です。週 2 回ありますが、を伺いました。その結果やるべきことがより具体的に見えるよ2019 年度 参加者レポート

藤井柊太郎 Calvin College, Grant Rapids, MI

一週間に 1 つのテーマを取り扱います。今まで扱ったテーマに5

は例えば、中学からずっと続けている「剣道」、日本文化の 1

3．その他

えば「恋バナ」や「飲み会」などが挙げられます。個人的に同剣道を選びます。週ごとに、パワーポイントやディスカッションなども続けたいと考えていました。そのためミシガン州のグランド知ることもたくさんあり、勉強になっております。また、学生した。幸いにも大学から車で 1 時間ほどのところに剣道場がつの「温泉・銭湯」「お弁当・おにぎり」、サブカルチャーでい中学時代から剣道を続けており、機会があれば留学先で世代の学生に知ってほしい日本ならではのことを中心にテーマ

ラピッズに留学先が決まると、すぐに剣道場の有無を調べま

授業準備をするのは大変ですが、私自身も日本について新たにあったので、防具一式と剣道着を持参しました。道場の方にが楽しく参加してくれることにとてもやりがいを感じています。

授業

連絡を取り、10 月頃から週に 2 回ほど練習に参加していま

カルビン大学では、各セメスターに 2 クラスずつ聴講生としす。剣道着は、剣道をするためのみならず、日本文化を学生て授業に参加します。聴講生であり成績がつかないため、日々や他のフルブライト奨学生に共有する際も、とても役立っていの課題やレポートの提出，期末試験を受ける必要がなく、楽なます。実際に、8 月のサマーオリエンテーション最終日にある気持ちで授業に参加できます。前期の授業では、「Introduction

Traditional Clothes を着る際や、Culture Session の剣道

to Bilingual and ESL Education」と「Early America」を紹介の際、実物を見せることができました。

Christmas International House (CIH)

聴講しました。カルビン大学の学生数は 4000 人と他の大学

CIH とは、留学生を対象としたキリスト教会主催のプログと比べて少なく、大きな講堂で 100 人単位の一斉授業というよりは、20 人前後の少人数制の授業が特徴的です。

ラムです。12 月の中旬からクリスマスにかけて、アメリカ文アメリカでの英語教育について学ぶ授業でした。日本とは異ができます。私はカンザス州でのプログラムに参加しました。

化を経験するという目的で、ホームステイやその土地の観光「ESL」では、移民など英語を第一言語としない人々が多い

このプログラムの参加者には私以外にも10 人ほど留学生がなり、バイリンガルの学生が多いアメリカで、2 つの言語能力

おり、学部制に限らず中には修士、博士課程を取得しようとを維持しながらどのように数学、理科、社会などほかの教科

している方もいました。

を勉強するのか、日本にはないアメリカ特有の教育観があり高校生のときにホーム

とても興味深かったです。
聴講生ではありましたが、数回グルー

ステイを経験し、もうプでのプレゼンも行い良い経験になりました。

1 度してみたいと思っ「Early America」は、アメリカ史に関する授業で、アメリていたので、このプロカ文化に関する授業を 1 つ履修するという、フルブライトの規

グラムに応募しました。

定に沿って聴講しました。アメリカ大陸発見からヨーロッパ各

CIH をきっかけに合計

国による植民地化、そしてアメリカ独立までを授業で取り上で 3 家族のホームステげました。毎週の課題として、指定された本の 1 チャプター分

イをすることができまを読み、Moodle を通してインターネット上でのリアクションした。家庭料理や日々ペーパーの提出が求められます。扱う内容、教材の英語のレの家族との団らんなど

ベルが高いので、聴講生ではなく、単位を取得する学生の場合、を通じ、アメリカ文化、中でも留学生など英語を母語としない人にとってはかなり大変

8 月サマーオリエンテーション最終日にてTraditional Clothes を着た写真

特にクリスマスというな授業だったと思います。

一大イベントを直に経験することができました。ホストファミリーの方々には、ホームステ
イを快く受け入れ、とても良く接していただ
きました。非常に感謝しております。人の温かさに触れた充実した12 月でした。

11 月 Culture Session おにぎり編にて、生徒とおにぎりを作った写真
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藤井柊太郎 Calvin College, Grant Rapids, MI

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CIH にてホストマザーと他の留学生との写真

う Drill Session でも英語を使わず日本語だけで活動ができ最終レポートるほどです。日本語力において大きな差があるというよりは、

ミシガン州カルビン大学に派遣された藤井柊太郎です。新

言語習得に大切な「間違えを恐れない」という姿勢が身に着型コロナウイルスの影響で 4 月初旬に早期帰国しました。カ

いたのだと思います。半年という短い期間ではありますが、

ルビン大学では、3 月中旬頃から全ての授業がオンラインに学生の大きな成長を感じられました。

なり、留学生外のほとんどの学生が実家に帰る措置がとられ帰国する直前には、日本語クラスの学生と先生が私のお別ました。予定した行事が全て中止され、日本語クラスの学生

れパーティーをオンラインで開いてくれました。最後にお世話てしまいました。前期と比べて 2 か月という短い期間でプロましたが、オンラインで Farewell Party という貴重な経験にお別れも言えず、学校内の人々があっという間にいなくなっになった学生たちと先生へ直接お礼を言えない悔しさはあり

グラムを終了することになりましたが、その中でも大きく分けができました。

て 2 つの出来事に焦点を当てて述べたいと思います。

授業

春学期は、
「Grammar for Teachers of ESL」と「Societal

Structures and Education」という授業を聴講しました。

「Grammar for Teachers of ESL」という授業は、前期に聴講したESLに関しての授業に似ており、英語文法にフォー

カスした授業です。日本で英語を勉強するときに品詞を分けて、文構造をとるといった作業に似ています。英語で「自動詞」
や「他動詞」などの専門用語がたくさんありましたが、日本語で理解していたので特に苦労することなく授業を受けることができました。一方で英語を母語とする学生たちが戸惑うこともあり、英語を第二言語として学んでいて役に立ったと感じました。

「Societal Structures and Education」はタイトルだけ

ではわかりづらいですが、コアカリキュラムといういわゆる一般教養の授業で、大学に入学して初めに履修する学生が多かったです。家庭の事情で教育を受けられなかった子どもやTraverse City の Sleeping Bear 砂丘での写真（帰国直前の春休みに友人と行きました）

アメリカにいる貧困層について取り上げる内容の授業です。実
際に授業の一環で、ホームレスの人々を支援し教育を受けさ

1．TA の仕事＆授業

せるという特殊な施設に見学に行くこともありました。

TA

2．Detroit Open Kendo Tournament

TA と して の 仕 事 は 前 学 期 と 同 様、Drill Session と2 月に「Detroit Open Kendo Tournament」という大会

Culture Session の 2 つです。Drill Session は、授業で扱ったことを学生と一緒に復習し、日本語を声に出し、書く、アに参加しました。デトロイトは日系の会社が多いことからアメの 2 クラスはマンツーマンで行います。Culture Session は、

1日目に愛知県警の近本巧先生による剣道セミナーが行われ、リカ在住の日本人が多く、剣道が盛んな都市として有名です。

ウトプットを主に練習します。下の 2 クラスは集団授業で、上2 日目に段位別の個人戦、団体戦というスケジュールでした。

週に 2 回、同じトピックで、私が日本の文化に関して 1 つ選び、私が参加した 4 段の部個人戦では、ありがたいことに 2 位

それを紹介する授業です。

入賞という戦績を修めることができました。

カルビン大学の日本語専攻では、希望する学生は 1 学期

現在は 3 年に1度世界剣道選手権大会が開催されています。

間、日本に留学ができる制度があります。そのため、前の学期に留学をしていた学生が数人戻り、また新しく日本に留学

既に 40 か国ほどの国が参加し、日本発祥の剣道が世界に少へ留学するためには下の 2 クラスを取り終える必要がありま

大会に参加したことからその事実を肌で実感することができ、しずつ広まっていることがわかります。アメリカで剣道をし、する学生がいたため、学生の入れ替わりがありました。日本

一剣道をする者として心から嬉しく思いました。今回お会いしす。留学をしていない学生に比べて約半年間日本語をみっちた近本先生のような先生方がアメリカや海外で講演をすること

り勉強してきた学生たちは、話すときや書くときに積極的に伝により、剣道が少しずつ認知されてきたのだと思います。

えようとする姿勢が身についていると感じました。1 対 1 で行
2019 年度 参加者レポート

藤井柊太郎 Calvin College, Grant Rapids, MI

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大会での集合写真

最後に．
．
．
FLTA プログラムを通してたくさんの出会いがありました。

オリエンテーション、カルビン大学、日本語クラス、CIH、剣道を通じて日本だけでは決して会えない人々と出会えることが出来ました。大学を卒業してからプログラムに参加するかど
うか迷いましたが、今思うと、あの決断は間違いではなかったと断言できます。プログラムでの経験を活かして、これから英語教師として歩んでいきたいと思います。

最後に空港で撮った 1 枚

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星野真吾 Casper College, Casper, WY
を使うとボトルの水もついてくるので、水道水は飲んでいませ中間レポートんが。

私はワイオミング州の Casper College にPrimary Teacher

キャスパーは東京・埼玉に比べると寒くなるのがかなり早として派遣されています。この中間レポートでは、FLTA プロ

いです。今年度は 10 月初旬に雪が降りましたし、11 月下旬

グラム前半の経験を報告します。なお、ワイオミング州やキャにある Thanksgiving の次の日は雪が積もってしばらく寮か

スパーについては 2009 年、2012-15 年、2018 年に派遣ら出られませんでした。また、夏が終わるとすぐに風が強くされた方々のレポートをご参照ください。

なり、冬はほぼ毎日強風で吹雪の中を歩くこともしばしばありました。秋学期は最高気温が－13℃という日もありましたが、日本よりも乾燥しているのでカラッとした日が多く、雪がオリエンテーション

降らない日の方が多かったので、かなり過ごしやすい気候だ

今年度の FLTA の中では一番早い 7 月 30 日の渡米でした。

と感じています。

私は、オハイオ州の The Ohio State University で実質 3

今年度も日本人の先生も学生もキャンパス内にはいませ

日間のオリエンテーションを受けました。初日と最終日は移ん。他の国からの FLTA もいません。ちなみに留学生も 30

動日で、それを含めて 5 日間になります。実際、最終日 8 月

名ほどなのでキャンパス内はほとんどがアメリカ人です。ま3 日は朝早い便でキャスパーに向かうことになっていたので、た、寮からダウンタウンまで私の足で 35 分ほどかかりますし、

朝 5 時頃にはホテルを出ました。このオリエンテーションで風が強いので車がないとキャンパス外に出るのはしんどいで他国の FLTA 約 50 人と様々な講義を受けたり、15 分の模す。一方で、キャスパーの人たちは本当に親切で良い人ばか擬授業をしたりしました。この期間はホテルに滞在し、他国りです。先生方はスーパーに行きたいときに快く車を出してくの FLTA と 2 人部屋をルームシェアでした。また、朝食含め

れますし、冬が来る前に冬物の服を買ったほうがいいと言って Networking という時間が頻繁に取られていましたし、渡てくれて、ショッピングモールやウォルマートまで車を出して米初日からスマホは使えるようにしたほうが良いと思います。

くれた学生もいました。セキュリティスタッフがわざわざ寮まで来てくれて、マフラー、帽子、手袋などをプレゼントしてくれたこともありました。スーパーバイザー、学部の先生、学キャスパーでの生活

生チューターには頻繁に食事や家族の集まりに誘ってもらっ

住まいは大学のキャンパス内にある寮で、アメリカ人の学生

たり、Halloween、Thanksgiving、Christmas な どの 季とルームシェアです。キッチン、冷蔵庫、洗濯機、バスルー

節のイベントも声をかけてもらったりしました。とにかく、人ムは共用ですが、各々が使える部屋があり、そこにベッド、の温かみを感じる環境だと思います。

タンス、クローゼット、机があります。電波は弱いですが、
Wi-Fi も通っています。乾燥機は寮の 2 階にあり全員で共用

Primary Teacher としてです。ほんの少しお金がかかります。調理器具、食器類や日用品は到着後に揃えることになると思います。

過去に Casper College に派遣された方々も書いています

食事については、学 期中は 3 食とも支 給されたミール

が、シラバスと授業プランの作成、授業、宿題やテスト作り、チケットを使って、食堂や同じ建物の中にある Subway +成績処理まですべてを一任されます。

Starbucks のようなお店で取ることができます。ただ、週末

今年度は大学全体の学期初めのセレモニーや学部群、学になると食堂は brunch と dinner だけの提供ですし、祝祭

部単位のミーティングが 8 月 14 日にあり、授業は 19 日から日や長期休業中は両方とも閉まるので自分で用意する必要がでした。秋学期は初級クラス 17人と中級クラス 4 人を担当しあります。水については、キャスパーのものは質が高いそうで、ました。クラスサイズは 20 人までとなっていますし、中級ク

水道水をそのまま飲む人が多いようです。私はスーバーでボトラスは少人数になることが多いようなので、その点では授業

ルの水を買いだめしていますし、前述のお店でミールチケット

2019 年度 参加者レポート

星野真吾 Casper College, Casper, WYがしやすいと思います。授業時間は 1コマ 50 分で、月曜か9

ら木曜の午前中に 2 コマずつ、合計で週に 8 コマ授業をしじ内容や課題をこなすので大変なこともありましたが、コミュして授業を受けて、次の日の授業準備をするとあっという間変かもしれないなと感じることもありました。概して、キャスました。平日は午前中に日本語の授業をして、午後に学生とニティカレッジということもあり、他の派遣先の方が授業は大に 1 日が過ぎていくという感覚でした。教室環境については、

パーは日本語の授業、学生として受ける授業、自身の英語力

教室にプロジェクターとスクリーンが備え付けられています。

向上に集中できる環境が整っていると思います。

ネットに接続されているパソコンを貸してもらっていて毎回の授業で使っています。また、自分専用のオフィスを使うことが最終レポート

できます。そこにはお借りしているものとは別のパソコンがあ

中間レポートでは 2020-21 年度以降 Casper College にり、毎日それを使って授業準備をしています。キャンパス内は寮よりも強い Wi-Fi が通っています。授業については、方針・派遣される方に向けて、2019-20 年時点での Casper の生

したりしなければなりません。私は、授業アンケートを実施

れから FLTA プログラムに応募を考えている方々、特に公立

活環境を中心に記しました。この最終レポートでは、主にこ構成やパワーポイントスライドはゼロから自分で考えたり用意

学校の教員をされている方々に向けて書きたいと思います。

したり、学生たちの反応を見たりしながら軌道修正しました。

何か参考になることがあれば幸いです。

裁量がとても大きいので言語教育について考えながら様々なことにトライできる環境だと思います。

応募にあたって

その他

FLTA プログラム応募から派遣先決定までの流れです。私学生としては English の授業を 2 つ取りました。日本語のは応募時点で埼玉県の公立高校で英語教員をしていました。

の授業を取ることになります。当然ネイティブスピーカーと同いました。それを何かほかのことに生かせないかと考えなが授業のスケジュールが決まっているので、それ以外の時間帯

2018 年に県内で TOEFL iBT を使った教員研修に参加してらインターネット検索をしていたところ、その年の 7 月中旬にFLTA プログラムを見つけました。7 月 30 日に FLTA 説明会に参加して、2019 年度 FLTA に申し込めることがわかりました。教職についてからも自分なりに英語を学び続けていまし
たが、英語圏で英語を使った経験がなかったので、そういう欠損を埋めるチャンスだと思い、すぐに行動に移りました。もともと、一定期間働いたら休みを取って勉強したいという思いがあったので、埼玉県に自己啓発等休業という制度があるのは知っていました。自己啓発等休業は、公立学校職員という身分を残したまま休職できる制度です（休業期間中、給与は出ません）。すぐに学校長に報告、相談したところ、県に自己啓発等休業申出書・計画書、研修志望理由書を作成して、FLTA プログラム応募前に承認される必要があることが判明

Supervisor と今年度の外国語学部のチューターしました。応募書類はそれらと並行して作成しました。なんとか承認が間に合い、
8月27日に応募書類をオンライン提出し、30 日に郵送しました。応募書類一式を揃えるのに時間を使わざるを得ず、TOEFL はほとんどぶつけ本番で 26 日に受けました。その後、9 月 4 日に面接審査の連絡、25 日に面接審査、10 月 19 日に国内選考通過の連絡、2019 年 3 月 6日に AIMS という FLTA マッチングシステムについて連絡が入り、3 月 25 日の週に Invitation メールが届くと連絡を受け、28 日にマッチングが始まりました、4 月 3 日英文健康診断

書に関する連絡、4 月 16 日に派遣先決定という流れでした。
FLTA プログラムは応募から派遣先決定までのプロセスが長いです。現職の教員の場合、次年度の校務分掌にも配慮していただく必要もあるはずです。私の場合、配慮していただい寮の一人スペース2019 年度 参加者レポート

星野真吾 Casper College, Casper, WY

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ているにも関わらず、派遣先が決まらなかったら大変なことに力ではないように感じています。今振り返ると、Primary

日程は前後すると思いますし、まして今は新型コロナウィルス

言葉と全身を使って伝えるようにしていましたし、一人ひとりなるという思いが常にありました。当然、年度によって上記のTeacher としては外国語を学ぶ面白さ、大変さを等身大のの影響で例年通りに行かないとは思います。それでも、こうしの学生をリスペクトし、一歩でも前進したら大げさくらいに褒た記録をこのレポートに残したほうが応募を考えている方、派

めていました。個人としても、Supervisor を初め Casper

遣先決定までのプロセスの最中にいる方の参考になるのでは

College の先生方や職員の方々にとてもお世話になりました。

ないかと思い、
派遣先決定までのプロセスを詳細に記しました。

Casper での生活に常に気をかけてくれたり、定期的に声をまた、私が応募時点で一抹の不安を覚えたのは自分の年かけて食事や集まりに誘ってくれたり、自分の誕生日を学部齢です。FLTA は大学を出たばかりの 20 代前半の方や、中の先生方と学生チューターに祝ってもらったりと心が温まる体盤の方が多いという印象を説明会で受けたからです。私自身験をさせてもらいました。異国にいるからか、そうしてもらうは応募時点で 30 歳でしたが、ふたを開けてみたら 2019 年

たびに心からの感謝が自然に湧き上がり、それを表現せずに

度 FLTA 6人のうち、自分を含めた3人は同年代の方々でした。

はいられませんでした。また、気の合う学生や先生方とは主

30 歳前後でしたら十分にチャンスはあると思います。

に教育、テクノロジーの影響、アメリカ社会と日本社会について意見を交わしてきました。何度も話をしてくれるということは、当然相手の関心は自分の英語力ではなく自分の意見に英語力あるということだと思います。こうした経験を通して、その人プログラムを終えてしばらく時間が経った今、改めて FLTAなりの人柄や英語以外の興味関心や意見が異国で暮らす上でプログラムで求められる英語力について振り返ります。まず、語学力以上に大きなウエートを占めることを体感しました。

FLTA プログラムの選考を通過するということは、最低限の最後に、2019-20 年度の FLTA 生活は新型コロナウィルス

英語力があるということだとは思います。私自身、当時の英の影響を受けることになりました。私自身も任期途中の 4 月

だけでもとても貴重な経験になりました。国際舞台で必要なには柔軟に対応していただき、春学期後半については帰国後

語力で FLTA プログラムに飛び込んで一連のことを体験する

5 日に帰国しました。途中帰国に際しても、Casper College

英語力がどのようなレベルかを肌で感じることができましたにオンラインで学生対応させてもらいました。Supervisor にし、FLTA としての日々の生活も充実していました。しかし、も全面的に帰国をバックアップしていただいたり、食堂の職

渡米初日のオリエンテーションからプログラムの体験を満喫

員がマスクをくれたり、最後まで Casper の方々には感謝のするためには、資格試験で測れる英語力とは次元の違う力が気持ちでいっぱいでした。こうしたかけがえのない経験をする

求められます。特にリスニング力の重要性を痛感しました。オ

ことができたのも、日米教育委員会のスタッフ、Casper のリエンテーションで何本もの 1 時間単位の講義、世界各国の方々、そして小さい子どもがいるにも関わらずアメリカに送りFLTA の流暢なノンネイティブの英語、ネイティブ同士のカ出してくれた理解ある妻と家族のおかげです。今回の経験をジュアルな会話、をストレスなく理解することが必要だからで今後のキャリアに生かしたいと思います。ありがとうございます。自分自身これができていたら、一段上の充実度を感じるした。

ことができたと思います。実際は、そうした場面でとても苦労して、これまでの英語学習を反省するばかりの時期もありました。渡米当初、もしくは渡米してなるべく早い時期に一段上の充実感を得るためには、TOEFL の基準を越えたらただちに Netflix や YouTube で生の英語を多聴しながら句動詞
や定型表現を中心に語彙力をつけて、最終的にはそれらを字幕なしでだいたいわかるくらいにしておくことが必要だったなと思います。実は、今でも学習者にとって容赦ないあらゆる場面の生の英語を 100% 理解することはできません。外国語を身に着けることがいかに大変かを痛感しましたが、これもいい経験になりました。

総括
FLTA プログラムを満喫するための英語力について記しましたが、一方で、このプログラムで最も大切なことは英語
2019 年度 参加者レポート

星野真吾 Casper College, Casper, WY

11

フルブライト語学アシスタントプログラム（FLTA）
2019 年度 参加者レポート
中村信教 Ursinus College, Collegeville, PA
保できます。寮には、共用のラウンジ、キッチン、トイレ・シャ

中間レポートワーがあります。道路を一つ挟んだところが学校で、立地も私はペンシルベニア州のアーサイナス大学に派遣されているいいです。また、町の治安はかなりいいので安心して過ごせ

中村信教です。この中間レポートでは、アメリカでの衣食住やます。大学には TA 専用のオフィスがあります。私はそこで過日本語指導、履修科目について、私の経験を紹介します。そごすことが多いです。そこで他国の FLTA と情報交換したり、れを踏まえたうえで FLTA に、どのような力が求められている

相談しあったりするので、なくてはならない場所の一つです。

か。どのような準備が必要かについて述べたいと思います。

日本語指導

「衣」

私の日本語教師としての仕事は大きく分けて、三つあります。

渡米前に、ペンシルベニア州の気候を調べると、積雪が多

一つ目は、週 4 回のティーチングアシスタントとしての授業参い地域だということだったので、日本でいろいろと購入し、ア加です。スーパーバイザーの授業で、遅れている生徒や質問

メリカに持ち込みました。しかし、寮からバスで 20 分ほど行っがある生徒に個別で対応します。この授業の中で、どのようたところにペンシルベニア州最大級のアウトレットモールがあに日本語を教えるか、どのように第二言語をゼロの状態からります。店舗数は 150 を超え、衣類品はここで大方購入でき教えるかということを学んで、後述の自身の日本語の授業にます。また、日本で購入するより、かなり格安で衣類が揃え活かしています。 二つ目は、週 5 時間の 1 ～ 4 年生の授業られます。派遣前に、地図で近隣のショップを探すことをおです。この授業は、アシスタントとしてではなく、メインで授勧めします。

業をします。学生たちが今までに習った文法や語彙を、実践的に使う会話ベースの授業づくりを心がけています。多くの点で、学生たちの自主性、勤勉さ、そして優しさに助けられて「食」

います。最後に、日本語テーブルの運営です。週に 1 時間、フルブライト奨学金には大学のミールプランが含まれていま

食堂で夕食を食べながら、日本語でおしゃべりをします。日す。長期休暇を除き、三食、食堂で食事がとれます。食堂に

本語の学生の参加人数は、他の言語テーブルに比べて圧倒的は、日替わりのメインディッシュコーナーに加え、常設でバーに多く、いつも大盛り上がりです。他国の FLTA から何をテーガー、ピザ、パスタ、サラダ、フルーツなどのコーナーがありマに話しているのかなどアドバイスを求められるほどです。します。また、別の場所にフードコートのような場所があり、そかし、特にテーマを決めているわけでもなく、単に学生同士

こで食事もできます。初めのうちは、アメリカの食事を楽しん

が仲がいいだけです。これも、スーパーバイザーが、授業内でいましたが、数週間経つと、夢で見るほど日本食が恋しくで生徒同士の横のつながりを作ってくれているおかげだと思なるようになりました。今は、週に 2 回は寮のキッチンで料います。

理をするようにしています。食材は、大学内にあるコンビニ

エンスストアで買ったり、徒歩 20 分ほどの大きなスーパーに履修科目行ったり、車を持つ学生にアジアンマーケットに連れて行ってもらったりして手に入れています。

「スペイン語」

週に 4 時間の授業があります。私自身、スペイン語に触れるのは初めてで、予備知識なしのところからスタートしました。

「住」

事情があり、1 週間遅れて授業に参加したこともあり、初め

アーサイナス大学の FLTA は学生と一緒に Musser Hall とのうちはかなり苦労しました。文法の説明は、英語で行われいう寮に住むことになっています。学生同士は相部屋ですが、るため、英語を使った言語の指導の仕方は参考になります。

FLTA は個室が与えられているので、一人で過ごす時間は確2019 年度 参加者レポート

中村信教 Ursinus College, Collegeville, PA

また、授業は会話やワークをベースに進むので、自分の日本

12

語のクラスに活かすこともできます。毎週、大きな宿題が出先日までニューヨーク・カナダに行っていました。旅行からるのですが、その宿題がユニークで是非、日本に帰った後に帰り、寮に戻ると「家」に帰ったような安心感を得られるほど、も取り入れたいと思っています。一つ例を紹介します。スペイ

こちらの生活に慣れました。初めのうちの「慣れることに必死」

ンの旅行サイトを見て、スペイン旅行を計画します。その計画という段階は終わりました。後半戦は、FLTA として、アメリをパワーポイントにし、画面録画でのプレゼンテーション動カの学生たちに貢献できるよう、いろいろなことに挑戦してい画を教授に送信するというものです。このように、目的を達きたいと思います。

成するために、スペイン語を読み、聞き、書き、話すように導くような宿題がたくさん出ました。

「Pacific War Film」

毎週、太平洋戦争に関する映画を観て、それに関連する論

文などを読み、エッセイを書いて、ディスカッションをするクラスです。授業は、基本的に日本を中心に置き、太平洋戦争

を文化的・思想的に読み解いていきます。テーマの中には「南京事件」や「慰安婦問題」など、難しいものも多く含んでいました。日本人は私一人しかいないので、クラスの内外で意見を求められることが多くありました。伝えたいことを英語で伝えられずに悔しい思いを何度もしました。また、自身の近現代の歴史についての知識不足から何も答えられないというこ

とも何度も経験しました。世界の中の日本人として、言語能

アーサイナス大学の同僚たち

力以外に何が必要なのかということを考えさせられました。

日本での準備
まず、英語力に関して述べます。私は、大学で日本語と日本文学を専攻しました。英語は独学で、留学経験がありませんでした。そんな中、特に不足していると実感したのはリスニング能力です。試験やニュースの英語といった、はっきりした発音で話される英語ではなく、力を抜いた英語を聞き取る能
力が求められると感じています。私は、授業中に教授の話す

英語にはついていけますが、学生同士の議論についていくのには、かなり苦労しています。相手が話していることが分から

Musser Hall

ないと、そもそもしゃべるチャンスが巡ってこないので、様々な種類の英語に触れておくことをお勧めします。次に、日本

語と日本の文化・歴史についてです。日本語の教え方はスー

最終レポート

パーバイザーのやり方をしっかり見せてもらえるので、心配することはないと思います。ただし、夏と冬のカンファレンスではじめには他国の FLTA から、日本語について「日本語には漢字と平日本に帰国し５カ月の時間が流れました。今でもふと、ア

仮名とカタカナがあるが、どのように使い分けるのか」などと質問を受けました。日本語に興味を持ってくれている外国人

メリカでの生活が思い出され、寂しいような、懐かしいよう

うにしておくといいと思います。日本の文化や歴史を英語で詳外」の一言でした。新型コロナウイルスが発生し、私の住むな気持になることがあります。FLTA としての後半戦は「想定はことのほか多いので、基本的なことは英語で説明できるよ

ペンシルベニア州はもとより、アメリカ全体が大混乱に陥りましく話せる力は、かなり必要だと感じています。日本の季節した。その大混乱を生き抜く中で、平時では味わえない経験

行事、宗教、日本人の精神性、歴史観について、多くの「Why」

をいくつもしました。今回は、そのような経験を共有するためが学生・他国の FLTA から飛んできます。それに「I don’tに、この報告書を書いていきます。新型コロナウイルスの発

know.」で答えるのではなく、自分なりの答えを持っておくべ

生前後で生活が大きく変化したので、二部構成となります。

きだと常々と感じさせられています。

2019 年度 参加者レポート

中村信教 Ursinus College, Collegeville, PA13

【新型コロナウイルス発生前】動に示唆的なものになりました。

日本語指導【新型コロナウイルス発生後】

秋学期と同じく、週 4 時間のチーム・ティーチングと週 5

新型コロナウイルスの発生後、アメリカでの生活が一変し

時間の自身の日本語のクラスを担当しました。また、文法を

会話形式の中で教えていくスタイルも変更しませんでした。しました。前述したようにアーサイナス大学はアメリカのペンシ

シチュエーションにするように強く意識しました。私たちは、かなり早い段階で新型コロナウイルスが蔓延しました。大学

ルベニア州にあります。隣がニューヨーク州ということもあり、

かし、会話の中で取り扱う内容を、より現実的かつ実用的なは２月中旬の連休後、キャンパスを１週間閉鎖し、その後すぐ

単なる日本語教師ではなく、文化大使としてアメリカに来ていに全ての授業をオンラインに移行しました。私は３月いっぱいます。日本の文化や生活様式を入り口に、言語を教えることまでアメリカに残り、寮の部屋からオンライン授業をしました。

で、その責務を果たしたいと考えました。実際に、生徒が日

しかし、４月に日本への帰国を決めました。当時、アメリカを本で体験したいことをテーマに文法事項を教えたときは、今

はじめ、世界全体が、国と国との移動を制限しており、帰国まで以上にやる気を出しているのを肌で感じました。その単元ができなくなる可能性があったからです。これからは、新型コの会話のテストでは、かなり手の込んだパワーポイントを持

ロナウイルスのパンデミックにより、どのように生活が変わっ参する学生が多かったです。学生たちが主体的な学習者になたのかについて書いていきます。

るためには、学生自身が日本の文化や言語が面白いと感じる

必要があり、学生がそう感じるかどうかは、指導者の力量次第ということを痛感しました。

日本語指導

履修科目
「スペイン語」

何度も打ち合わせを行いました。オンライン授業のソフトのた。使える文法や語彙が増え、表現の幅がぐっと広がり始めた。その結果、妥協するところもありましたが、それと同時に、

オンライン授業に移行が決まってから、スーパーバイザーと基本的な使い方から、応用的な使い方まで学び、今までのク秋学期から引き続き、春学期にもスペイン語を受講しまし

ラス通りできること、できないことを徹底的にあぶりだしましました。日本で受けた第二言語の授業と大きく違ったのは、

オンライン授業だからできることを発見しました。日本語のク

最終目標を「表現」に置いている点だったと思います。文法

ラスは比較的スムーズにオンライン移行ができたと思います。

も語彙も、初めの段階では暗記が求められますが、最終的なスーパーバイザーが「急激な社会の変化に対応する力も教育

ゴールは「表現」なので、正しく聞き取り、正確に、よどみな

者の大切な資質のひとつ」と話されていたのをよく覚えていく話せるかが評価されます。私はこのクラスを取ることで、第ます。スーパーバイザーの変化に果敢に挑み、成果を出して二言語学習初心者の気持ちを再確認できました。また、指導いく姿勢と教育者としての矜持には感銘を受けました。４月か者がどこにゴールを置き、どのようにプロセスをデザインし、ら５月末までは、日本にいながらオンライン授業をしました。

どのように評価するかによって、学生の取り組み方が変わるの時差があったので、深夜に起きて日本語の授業をする生活がだと体感しました。

続きました。学生もパンデミックによるストレスを抱えながらの受講だったため、精神的なケアも含めて、いっそう注意深「Education inequity」

く授業に臨む必要がありました。

アメリカの教育における不平等を取り扱うクラスを選びました。私自身が、日本で児童相談所に勤めていた経緯があった

履修科目ました。まず初めに私たちは、アーサイナス大学周辺の高校差の関係で、日本時間の夕方や、早朝など開講時間が分散し日本に帰国後は、二つのクラスの受講は断念しました。時ため、教育格差の解消のヒントを得たいと思い受講を決心してしまい、日本語指導との両立が難しいと判断したためです。

の調査から始めました。アメリカには、高校の格付けウェブサイトが多数存在します。そのウェブサイトには、学業成績・
男女比・人種比・卒業後の進路・教員の平均勤続年数や待遇

最後になどありとあらゆるデータが掲載されています。複数の学校

新型コロナウイルスのパンデミックにより、失ったものがいのデータを比べて、何が学力に影響しているのかを分析し仮説を立てました。その仮説を検証する形で、様々な本や論文

くつもあります。旅行の計画はすべてなくなり、学生との日本

いきました。何が教育の不平等を生み、何が教育の不平等をになった部分が多くあります。しかし、このパンデミックの中、語イベントも中止になりました。正直に言うと、不完全燃焼

を読み、ディスカッションをして、仮説の内容を適宜変更して試行錯誤したことで ICT を利用した教育や、混乱の中、同僚防ぐのかという学びは、国や文化を超え、今後の私の教育活2019 年度 参加者レポート

中村信教 Ursinus College, Collegeville, PA

14

と協力し変化に挑むという経験ができました。また、このプ

ログラムを通して、様々な出会いがかけがえのないものになったということには変わりありません。アーサイナス大学の学生たちは本当に勉強熱心で、愛らしかったです。今でもよく日本語でメッセージを送ってくれます。コロナウイルス終息後に、１日でも早く再会したいです。スーパーバイザーには私の教育者としての在り方が変わるほど影響を受けました。細かいテ

クニックから、教育者としての姿勢まで、１年間一緒に仕事ができたことは、本当に幸運なことでした。そして、アーサイナ
ス大学でともに働いた 4 人の FLTA との出会いは何にも代えられない財産になりました。彼らとは、授業の相談をし合ったり、休みの日は旅行をしたりと一番多くの時間を共有しました。これからの長い人生の中で、中国・スペイン・モロッコそしてフランスに旅行に行き彼らと再会することは私の人生における楽しみの一つです。

このプログラムを完遂できたのは、日米教育委員会・アメリ

カの IIE の方々、大学関係者のご協力のおかげです。この場をお借りして、改めてお礼申し上げます。

オンライン授業の様子

2019 年度 参加者レポート

中村信教 Ursinus College, Collegeville, PA

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フルブライト語学アシスタントプログラム（FLTA）
2019 年度 参加者レポート
大江彩水 Spelman College, Atlanta, GA
導を行いました。AUC 大学間では自由にクラスを履修するこ

中間レポートとが出来るシステムになっており、また日本語の講座はスペルマンにしかないため、モアハウスやクラークの学生も多く履修

スペルマン大学は全米にある HBCU（Historically Black

しています。基本的には指導教官がテキスト「げんき」及びプColleges and Universities）と呼ばれる学校の一つで、女リントを使用しながら授業を進め、私はパソコン操作や日本子大学です。近隣には同じく HBCU の男子大学であるモアハの文化や生活に関する紹介などを行いました。その他必要にウス大学、共学のクラーク・アトランタ大学があり、三校で応じて文法説明の補足や、ポイントを板書するなどしました。

AUC（Atlanta University Consortium）という大学コミュ

指導教官は私の発案や実践を積極的に反映させて下さり、や

ニティを形成しています。”I have a dream” のスピーチで有りがいを感じながら指導の一端を担いました。授業時間外で名なキング牧師もモアハウスに籍を置き学んだコミュニティ／は週 2 時間のオフィスアワーを設け、補習や課題のサポート

大学の出身です。同大学には日本人 FLTA が毎年派遣されてを行いました。

おり、私で 9 人目です。

課外活動支援：Japan ClubTA の仕事Japan Club はスペルマン、モアハウス、クラーク大学 3

秋学期の授業は週 3 日間、初級 1、初級 2、中級の計 3校の学生が集まり月 2 ～ 3 回活動が行われる、校内有数の人レベルを各 50 分ずつ、指導教官とティームティーチングで指気のクラブです。毎回多くの学生が集まって日本関連のゲームをしたり日本の文化についてディスカッションしたりします。実際に今学期行った具体例としては、日本のアートを紹介した後書道体験をしたり、日本の観光地を紹介した後グループに分かれてそれぞれの町のリサーチをし、旅行プランを発表してもらったりしました。イベントの準備をする中で Japan Club 役

員とも知り合い、日本食レストランなどで一緒に食事をする機会もありました。11 月半ばに学内で実施した International
Education Week では、Japan Club として剣道の形（かた）や扇子を使った踊りを披 露しました。
中学時に自作した浴衣を着せてあげたのが予想以上に喜ばれました。

2019 年度 参加者レポート

大江彩水 Spelman College, Atlanta, GA

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学生として履修した 2 つの授業

スペルマン大学として初めての試みであり大変なことも多くあ1．Survey of African-American Music

やってほしい」と評価いただき達成感を感じました。

りましたが「素晴らしい国際交流の場を提供してくれた。毎年

アフリカン・アメリカン音楽発展の時代背景を学びました。

ジャズ、ゴスペル、ヒップホップなど、馴染みのある音楽ジャ生活

ンルはほぼ全てアフリカン・アメリカンの人々によって生み出アトランタはホームレスも犯罪も多く、危険が及ばないとはされたことを学び、改めて文化の豊かさを感じました。教授は自身がミュージシャンであり同大学のゴスペル聖歌隊を率言い切れません。しかし危うきには近づかず、街での服装や期末のコンサートでは多くの観客が立ち見となるほど人気でし大丈夫です。住居や食事などは大学から提供されます。ダウ

振る舞い、表情や視線に隙を見せないよう気を付ければまずいています。その教授の薦めでジャズバンドに入りました。学

ンタウンに近いので、地下鉄を利用すれば 日常生活に不便はた。
唯一のアジア人である私がサックスを吹いたため、コンサーありません。

トの後多くの人がキャンパスで声をかけてくれました。人種、
国境を越える音楽の国際性を体感しました。

2．Educational Psychology

まとめ

教師を目指す学生が履修する授業です。教育の制度、歴史、

アトランタはアメリカ建国の歴史の中でも重要な役割を果

哲学などについてディスカッションを中心に授業が進められました。積極的に発言する生徒に圧倒されながらもアフリカン・

たした都市であり、歴史的な観光地が多くあります。中でもHBCU ならではの経験であり、とても貴重でした。

ミュージアムなど）は時間をかけて見学しました。人種のる

公民権人権センターや、キング牧師の町パーク（生家、教会、

アメリカンの教育の歴史や現状について意見を聞けたことはつぼと称される移民の国が現在の姿を取るまでに経た壮絶な試練を物語っています。ないがしろにされたり保証されたインターンシップの受け入れ

りと、人権が法律に翻弄された史実を目の当たりにしました。

日本人学生 15 人を 2 週間受け入れる際、オーガナイザー

HBCU の今日的意味を考えずにはいられません。異なる価として関わらせていただきました。指導教官と共にスペルマン

値観を顧みるにつけて、島国日本に暮らす私たちが掌ツール

学生との交流イベント運営、アトランタの観光、住まい（ホテ

で得る情報は世界を判断するのに十分でない、という感覚がル）の手配等を行いました。イベントを計画する際は、言語あります。人が幸福を追求するために必要なものが何であり、の壁があるなか、どうすれば現地の学生と交流がスムーズに何でないかということを立ち止まって真剣に議論することに大いくか工夫しました。街中を案内するときは大人数で目立つきな意義を感じます。

こともあり、安全を第一に計画・行動するよう気を配りました。

最終レポート新型コロナウイルスの影響で、残念ながら春学期はたったの 2 カ月で終了してしまいました。2 カ月間という短い時間
ではありましたが、メイン講師として教えた日本語クラス、質問が止まらない日本文化の授業、オンライン授業への移行など、大変貴重な経験をさせていただきました。この最終レポー

トではコロナ禍という特殊な環境での授業や生活についてと、その中で何を学んだかご報告します。

日本語の授業
春学期が始まって 1 カ月半、やっと新しい授業に慣れてきたころ春休みに入りました。帰省する学生が多いため「あやみ先生よい春休みを～」と笑顔で別れた学生たちでしたが、休み中に授業が完全にオンライン化することが発表されました。そして直接会ってのお別れがかなわないまま帰国することとなりました。対面の授業からオンライン授業に移行する
2019 年度 参加者レポート

大江彩水 Spelman College, Atlanta, GA

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のも一苦労でした。大学としても初めての試みであるため、ドされていました。警察官に首を押さえつけられ、身動きがク状態でした。オンライン授業をするためのガイドラインは無がら息絶えるところや、見るに見かねた通行人が止めるよう

私を含む教授や大学関係者は前代未聞の対応に追われパニッ

取れない状態のフロイドさんが ”I can’t breathe!” と訴えな

く、誰もがどうなるのかわからないまま授業がスタートしまし叫んでいる様子がとらえられています。アトランタでも大規模た。スタートしてからはその場その場の対応に追われ、想像なデモが起こり、人種関係なく多くの人が参加しました。こしなかった問題が多く発生しました。Zoom でなんとか授業の世界規模のデモはしばしアトランタ出身であるキング牧師ができたとしても、Wi-Fi や PC 環境がない学生へどのようの “I have a dream” スピーチが行われたワシントン大行進のに支援すべきか。経済が落ち込み、生活のためにアルバイト

デモと比べられ、歴史に残る出来事として報道されました。Iを掛け持ちしなければならない学生がいました。そんな学生

have a dream のフレーズは有名ですが、同スピーチにこのが授業を休んだ場合、問答無用で欠席の扱いにしてしまってような一文があります。

いいのか。問題が発生するたびに指導教官に電話し、相談し、“we are not satisfied and will not be satisfied until

できる限り公平で柔軟に対応するよう努力しました。

justice rolls down like water and righteousness like amighty stream.”生活

正義が河水のように流れ下り、公正が溢れんばかりに流れるまで、われわれは決して満足することはないだろう。

激動の職責とは対照的に、誰もいなくなったキャンパスは

毎日ひっそりとしていました。学食が止まり、食品を買う必要

この演説が行われたのが 1963 年であり、その５年後にキがあったためスーパーに行って驚きました。買い占めにより品数がひどく減っていました。また、その時期は「中国からコロ

ング牧師は演説中に暗殺されます。彼が「夢」を語ってから

諸外国で差別にあうことが報道されていました。私自身、電現できたのでしょうか。一見、アメリカのように人種が多様で

すでに 50 年以上の月日が流れました。その夢は少しでも実ナが発生した」というニュースが飛び交っており、アジア人がない日本ではどうでしょうか。新型コロナウイルスに感染した

車に乗っていた際見知らぬ人から「こういう人たちが我々の国人が近所から嫌がらせにあい、医療従事者やその家族がいアメリカに菌を持ってきたんだ」と言われ、不快な思いをしま

じめにあうニュースを最近聞きます。また、急速に人口が減した。

少し外国人労働者を迎え入れる必要性が迫られる中、働いてアトランタ最終日、さよならを言える人もいないひっそりともらいやすい環境はどれほど整っているのでしょうか。今回したキャンパスから空港へ向かいました。アメリカ南部では最の複合的な出来事は、差別の気持ちがいつまで経っても止まも大きいアトランタの空港ですが、今回はお店もすべて閉店

ない私たちに警告を鳴らしているようにもみえます。

し、人もほとんど見当たりません。飛行機も空っぽでした。

授業以外の活動
さて、私の FLTA としての経験ですが、悲しいことばかり

ではなく楽しいこともたくさんありました。中でも1 番の思い
出はバンド仲間と演奏したコンサートです。アフリカンアメリ
カンの音楽をモチーフとして、キャンパス内でコンサートをしました。コンサートに向け、毎週２回集まり仲間と練習しました。久しぶりにテナーサックスを毎日練習することとなり、高校生の吹奏楽部のことを思い出しました。驚いたのは同じ音楽でも練習のアプローチが全く異なることです。高校生の時はみんなと音を合わせるために極力ハーモニーを乱さず、ピッチがずれないようにすることで美しい演奏ができると考えていましたが、HBCU の学生たちは音楽に対して異なる価値観「Black Lives Matter」デモを持っているようでした。少々間違っていてもピッチがずれてパンデミックと時期を同じくして “Black Lives Matter” のいてもそれは大した問題ではなく、一番大切なのは自分がど運動が起こりました。ジョージ・フロイドさんが白人警察官にれだけ楽しめるかを基点としているようでした。私が練習の殺害される事件が発端となり、人種差別を非難するデモが世中でも特に楽しかったのは、新しい曲を練習し始める日です。

界で広がりました。事件当日の様子が YouTube にアップロー2019 年度 参加者レポート

大江彩水 Spelman College, Atlanta, GA

楽譜を配られ、初見でシンガー達が歌い、私たちは楽器を演18

奏します。彼女らは初めてだからという理由で出し惜しみはしません。音楽教室中に響き渡る強く、美しい声を披露し、それに合わせてバックコーラスが盛り上げます。そんな楽しい練習の末、緊張して挑んだコンサートでしたが、当日会場は満員となり、立ち見の方も大勢いるほどでした。仲間たちはい
つも以上の力を発揮してコンサートを盛り上げてくれ、観客は立ちあがって一緒に踊ったり、歌ったり、歓声をあげてくれました。

まとめ
インターネットにより世界のニュースがリアルタイムに把握できる世の中ですが、実際に現地に赴き、音楽や教育などを通じて人と心を通わせてはじめてわかることがあると思います。J・ウィリアム・フルブライトさんは異文化交流を通じて世界平和を実現させようと本プログラムを創立されました。見た目やバックグラウンドが違う人と心を通わせる経験を持った人は、安易に人を差別したり、心無い言動をしたりすることはないのではないでしょうか。微力ではありますが私も彼の遺志を継ぎ、日本の英語教育に今後も携わっていきたいと思います。日本人の英語力向上に努めることで、一人でも多くの日本人が海外に進出するお力添えができれば幸いです。

Cultural Festival イベント時の様子

2019 年度 参加者レポート

大江彩水 Spelman College, Atlanta, GA

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フルブライト語学アシスタントプログラム（FLTA）
2019 年度 参加者レポート
鳥越（北見）朋子 University of Montana, Missoula, MT
したり、ペアやグループでのコミュニケーション活動を中心に

中間レポート

行っています。日本語を選択している学生は、とても日本語2019 年度、モンタナ大学に FLTA として派遣されておりまの勉強に熱心で、大量の宿題やテストにもめげずに一生懸命

す鳥越朋子と申します。この中間レポートでは、応募から秋勉強している姿を見ると、私もより良い授業をしなければとい学期までを振り返り、これからの残りの期間をどう過ごしていつも思います。

きたいか記したいと思います。

履修している授業について応募から出発まで

秋学期は”Educational Psychology and Measurement”

私は神奈川県の県立高校の教員として 8 年間働いてきましと ”Black: From Africa to Hip-Hop” という授業に聴講生た。これまで留学をした経験が無く、一度しっかり外国の環として出席しました。どちらの授業も、私を除いて周りは英語

境で言語や文化を学びたいと思い、教育委員会や所属校の管母語話者のみでした。授業は一方的な講義ではなく、常に学理職の先生と相談し、自己啓発等休業制度を利用して、この生が先生に質問したり、学生同士で議論する形式でしたので、プログラムに応募することにしました。前年度の 8 月に応募

学期の始めの頃は授業についていくのに精一杯で、どう参加書類を提出し、9 月に面接、10 月に国内選考通過の連絡をしたらよいか大変悩みました。また、毎回のリーディングやいただき、3 月に候補大学の希望順位を提出し、4 月半ばに課題も多く、家でも大学でも常に勉強をしないと間に合わな

正式に派遣が決定しました。また、4 月から新しい学校へ異いほど学期の間は忙しかったです。ただ、どちらの先生も人動となり、新しい環境で仕事をしながら、健康診断や予防接としても、教育者としても大変素晴らしい方々で、授業の内容

種、ビザ等の書類の手続きをしたり、出発に向けての準備やはもちろん、進め方や課題の設定の仕方など、教員という視引っ越しをしたりと出発前は非常に慌ただしかったです。7 月

点でも大変参考になることが多かったです。

20 日から一年間の休業に入り、ニューヨーク州のシラキュー

スでオリエンテーションを受けるために 8 月 11 日に日本を出授業以外の活動

発しました。

授業以外では、Japanese Student Association という日本に興味のあるアメリカの学生と、モンタナ大学に来ていモンタナ大学について
モンタナ大学は、モンタナ州ミズーラにある州立大学です。

ミズーラはモンタナ州では 2 番目に大きな街とされていますが、周りは山や川に囲まれており、自然豊かなとても綺麗な場所です。人が優しく、治安も良いので非常に住みやすい街だと思います。

日本語の授業について
大学では primary teacher として日本語の初級の授業を

秋学期は 3 クラス、春学期は 2 クラス担当しています。初級の日本語は週 5 日クラスがありますが、アメリカ人の日本語の先生が火曜日と木曜日に文法説明を行うので、月・水・金

曜日の私のクラスでは習った文法や会話を実際に使って練習2019 年度 参加者レポート

鳥越（北見）朋子 University of Montana, Missoula, MT

派遣先大学の FLTA（日本・オーストリア・アイルランド 2 名）

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る日本人留学生のためのクラブに関わったり、International

もアメリカ人の日本語の先生と曜日を分担し、私の担当部分

動に参加しています。活動の一環で、イエローストーン国立

授業を行いました。

Students Association という留学生のためのグループの活

では言語活動を多く取り入れ、コミュニケーションベースでの公園やグレイシャー国立公園を訪れたことはとても良い思い

アメリカの大学で指導した中で一番驚いたことは、課題に出です。

対する学生の取り組みです。日本語の授業は週 5 日あります

セミナーやイベントが開催されています。教員向けの指導力

管理システムで課題の確認をし、毎回提出をします。小テスト、また、モンタナ大学は常に大学内のいたるところで様々なが、予習復習や宿題が毎日あり、学生は Moodle という学習向上に関わるワークショッ

文法テスト、単元テスト、中間・期末テスト、パフォーマンス

プや多文化共生に関わるレ

テスト等の評価の機会もとても頻繁にあります。なるべく早くクチャーには可能な限りすフィードバックを学生に与えるために、課題のチェックや採点

べて参加するようにしていをすることは教員にとっても常に忙しかったのですが、その分ます。また、ハロウィーン

学生の成長や指導の効果が目に見えるので、とても大切なこやホームカミングデーなどとだと再確認しました。使用言語は可能な限り学習言語（日アメリカ文化を知るための本語）を使うよう意識しました。しかし、時には細かい語法

催しや、大学外のボランティ

やニュアンスの違い、漢字の成り立ちなどを英語で説明する

ア活動、地域のイベントへ必要もありました。このように場面に応じた使用言語の選択の参加など、様々な人と関や、授業の組み立て、活動のバリエーション、課題や評価のわり視野を広げる機会をた

モンタナ大学の Main Hall

与え方など日本で今後英語を教える際にも必ず活きるであろくさんいただいています。

う指導力を身につけることが出来たと実感しています。

履修していた授業について残りの期間に向けて学生としては、春学期は “Introduction to International

秋学期とフルブライトによる Mid-Year Conference を終えて、派遣期間も残り半分を切ってしまいました。前半は慣

Relations” と “Race, Inequality, and Education” という授無さに落ち込んだりと、苦戦しながらあっという間に時間がとがなく、初めて学ぶ概念や聞いたことのない単語ばかりで業を聴講しました。国際関係論は今まで日本でも勉強したこれない環境や文化の違いに戸惑ったり、自分自身の英語力の当初は圧倒されました。毎回のリーディング課題も膨大でつ過ぎてしまった気がします。限られたこの期間をより充実したいていくのは大変でしたが、リアルタイムな話題が取り上げらものにし、教員として、また学習者として成長するためにも、れることも多く、現在のアメリカや世界に対しての生の声を聞

まずは大学の授業により力を入れて取り組んでいきたいと思

き、学ぶことができたのはとても価値のある経験であったといます。課題や準備に十分な時間を費やすことは当然ながら、思います。

授業内でも失敗を恐れることなく意見を伝えたり、議論に関“Race, Inequality, and Education” のクラスは学生が私わっていきたいと思います。また授業外での人との関わりも今を含めて６人のみで、事前に大量の本や論文を読んだり、映まで以上に積極的に行い、残された時間を一日一日大切に過像資料を見た上で、ディスカッションやプロジェクトをベース

ごしていきたいと思います。

に授業が進められました。授業は週に１回ですが、３時間通して行われ、教育における人種と平等性というアメリカだけで最終レポート

なく、今後日本を含めて全世界に共通した重要なテーマが扱

2019 年 8月11日にアメリカに渡り、約 9ヵ月の滞在を経て、われていました。アメリカと日本の教育や社会の成り立ちの違2020 年 5 月 17 日に日本に帰国しました。この最終レポート

い、人種差別に関わる歴史的背景やイデオロギーについて知では、主に授業と大学内外での活動を振り返り、そこでの学り、それらを議論することで、知識や英語力だけでなく、こびを報告します。

の世界に住む１人の人間として大きく成長することが出来たと思います。

大学での授業新型コロナウイルスの影響

日本語の授業について

モンタナ大学では 3 月 23 日から約 7 週間、すべての授業

中間レポートでも記述した通り、私は primary teacher とが Zoom を使用したオンライン授業に切り替わりました。以

して日本語の授業を担当しました。秋学期と同様、春学期で2019 年度 参加者レポート

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前から Zoom 自体が大学に導入されていたこともありますが、いての講義をさせてもらったり、
シラキュースでのオリエンテーが発表されると、即座に教員向けのオンライン指導の講習が紹介でも、各国の FLTA のみなさんに抹茶をふるまい、とて

3 月の第 2 週に大学から正式に対面での授業がなくなること

ションやワシントン D.C.での Mid-Year Conference の文化大学内で開かれました。同日に外国語学部の会議で動作確認も喜んでもらえました。

をし、春休み明けからは全面的にオンラインに移行され、私日本語のクラスに加え、オフィスアワーが週に 2 回ありましもアメリカの自宅から教師として日本語の授業を行うとともたが、訪ねて来る学生に抹茶を点てて、お茶をきっかけにし、に、学生として授業に参加しました。

季節や着物、日本の行事、祭り、歴史について話をしたり、これまでオンラインで授業をしたことがなかったので初め日本人の考え方を共有したりと日本のことをアメリカの学生は非常に不安でしたが、システム自体はとても使いやすく言にもっと知ってもらえる機会をたくさん作りました。Cultural

語学習に向いている機能も多々あり、教師としての指導の幅

Ambassador として日本文化を発信することは自分にとってを広げる良い機会になったと感じています。また、ほとんどのも日本について学び、その良さや独自性を再発見することに学生は問題なくオンラインで参加し、これまでと変わらず熱繋がったと思います。

心に活動に取り組み、課題を提出して、日本語を習得していきました。オンライン指導における淡白さやコミュニケーショ

ンとしての物足りなさを感じたことがないとは言えませんが、
このような事態におけるアメリカという国や人の対応の速さと柔軟性に大変感銘を受けました。

大学生による茶道体験

教室での授業風景ニューヨーク国連本部

大学内外の活動

Zoom での日本語のクラスの様子

授業以外の活動として、私は大学の Student Group のひCultural Ambassador としてとつである Pacific Islanders Club というクラブに所属しま

私は学生時代から茶道を習っており、アメリカではぜひ茶した。アメリカ人の学生だけでなく、太平洋地域にルーツを道の紹介や茶道を通した交流がしたいと思い、日本から道具持つミズーラ在住の人々も含めた地域のコミュニティを大切にを一式持って行きました。アメリカ人の先生が担当している

したクラブです。毎週日曜日、ダンスのレッスンを受けたり、“Japanese Culture & Civilization” という授業で茶道につ2019 年度 参加者レポート

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季節の折々にポットラックパーティーをしたり、fundraising22

のためのベイクセールを行ったりしました。とても温かく愛に満ちたクラブで、モンタナ大学で一番好きな場所のひとつです。

また、アメリカの教育現場に興味があり訪問したいと思っていたので、知り合いの方を通じてアポイントメントを取り、小学校や高校の授業見学をする機会もいただきました。学校のスケジュールやセキュリティ、教室のレイアウト、生徒の授業への参加の仕方、教師との関わりなど、日本の学校にはない多くの工夫やアイディアが組み込まれていました。
さらにモンタナ州のボーズマンで開かれた The Montana
Racial Equity Project やニューヨークの国連本部で開かれた Committee on Teaching About the United Nationsの国際学会にも FLTA として出席させてもらいました。これら

は、自身の教育観や世界観を広げる貴重な機会となりました。

最後に9 ヵ月という短い期間ではありましたが、このプログラムを通じて数えきれないほどのことを学びました。何度も自分の能力の低さに落ち込み、ルームメイトと生活習慣が合わず、口論をしたり、解決方法を話し合ったりしました。世界中からの FLTA と出会い、生涯にわたる大切な人間関係を築くことが出来ました。たくさんの人々の心の広さと温かさにいつも助けられ、期待をはるかに超えた体験と学びを得ました。教師として、学生として、素晴らしい時間を過ごすことができ、アメリカに、そしてモンタナ大学に来ることができて本当に良かったと思っています。

今回、自己啓発等休業の形で留学することを認めて下さった神奈川県と年度の途中にも関わらず快く見送ってくださった
勤務校の先生、生徒のみなさん、そしてこの機会を与えてくださった日米教育委員会とフルブライトプログラムに関わる皆様に感謝申し上げます。

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