事業所における自己評価結果（公表）
公表： 2024年

3月 31日事業所名

チェック項目環
境・体制
整備

児童発達支援事業所 御所ひろば
はいいいえ利用定員が指導訓練室等スペースとの関1 係で適切である〇・ワンフロアなので部屋の使い方や遊具の設定の仕方を工夫している。また、室内、屋外の活動に分けるなどして小人数で取りくんでいる。

2 職員の配置数は適切である〇・国の基準より職員を多く配置している。

〇

・トイレや手洗い場に踏み台を用意している。
・おもちゃなど目につく物は倉庫に収納し、必要な時に出したり、部屋にある物も刺激になりにくいように布で目隠した環境にしている。

〇

・療育終了後は掃除や消毒を実施。
・複数で跳べるトランポリンや吊り具等の大型遊具も設置している。

〇

・療育開始前と終了後に職員全員で話し合っている。

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護6 者等の意向等を把握し、業務改善につなげている〇・アンケートを受けて改善もしている。今年度は手洗いせっけんの位置やトイレの足台を設置した。

事業所向け自己評価表及び保護者向け評
価表の結果を踏まえ、事業所として自己評7 価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している〇

・ホームページで公開している。

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっている。また、障害の特性に3 応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされている
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環4 境になっているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっている
業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目5 標設定と振り返り）に、広く職員が参画している

業
務改善

第三者による外部評価を行い、評価結果を8 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機9 会を確保している〇〇

児童発達支援計画を作成している
子どもの適応行動の状況を図るために、標11 準化されたアセスメントツールを使用している
児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支12 援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている
児童発達支援計画に沿った支援が行われ

13 ている

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

・現在、第三者評価による外部評価は行っていない。今後実施を検討していく。

〇

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者10 のニーズや課題を客観的に分析した上で、適切な支援工夫している点

・月１回、グループ会議で療育内容の検討を行っている。
・研修案内ファイルから受講したい研修を見つけやすい環境にし、希望したものに参加できるようにしている。
共通のアセスメントシートを用いて複数の職員が話し合い、アセスメントを行っている。

〇

主に新版K式発達検査の結果を参考にしている。

〇

子どもの発達や家族への支援を大事にして、具体的な支援内容を設定している。

〇

グループごとに活動内容を設定し、児童発達支援計画を基に個別に必要な対応をしている。

適切な支援の提供活動プログラムの立案をチームで行ってい14 る

活動プログラムが固定化しないよう工夫して

15 いる

〇

グループごとに活動内容を設定し、児童発達支援計画をもとに個別に必要な対応をしている。

〇

グループごとに活動内容を立案し、職員全員で話し合い検討している。

〇

・基本的には集団活動を行っているが、子どもの様子によっては個別活動をする場合もある。

〇

・療育前にホワイトボードなどを使ってその日の支援内容や役割について打ち合わせしている。また、注意するポイントや前回の療育で気になった子どもの様子などを再度確認している。

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活16 動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、17 その日行われる支援の内容や役割分担について確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せを18 し、その日行われた支援の振り返りを行い､・療育終了後にどうしてそうなったか、どう対応したか、今後どうしていくかなどを話し合っている。また、支援内容や子どもの様子の記録も行っている。

〇

気付いた点等を共有している
日々の支援に関して正しく記録をとることを19 徹底し、支援の検証・改善につなげている〇〇

・半年ごとにモニタリングを行い、計画の見直しを行っている。

〇

・該当するケースがある場
合は、会議に参加している。

母子保健や子ども・子育て支援等の関係者
22 や関係機関と連携した支援を行っている〇・児童福祉センター（発達相談所）、子ども若者育み室（局）保育園、幼稚園等と連携を行い、必要に応じて担当者会議を行っている。

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている

ー

ー

対象者なし

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている

ー

ー

対象者なし

定期的にモニタリングを行い、児童発達支20 援計画の見直しの必要性を判断しているか
障害児相談支援事業所のサービス担当者

21 会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している関係
機関や保護者との連携移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、25 支援内容等の情報共有と相互理解を図っている〇・保護者や園の先生の希望に応じて連携を行っている。
集団での児童の様子を知り、療育での支援に活かしている。

〇

・電話連携や支援シートへの書き込みなどを保護者の希望に合わせて行っている。

〇

・研修に参加し、療育にいかせるように努めている。
・当事業所でも児童発達支援事業や保育園・幼稚園の職員を対象に研修会を主催している。

移行支援として、小学校や特別支援学校

26 （小学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている
他の児童発達支援センターや児童発達支27 援事業所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている保育所や認定こども園、幼稚園等との交流

28 や、障害のない子どもと活動する機会があ〇る（自立支援）協議会児童部会や地域の子ど

29 も・子育て会議等へ積極的に参加している〇

・京都市中部自立支援協議会児童部会に参加している。

〇

・写真を用いて支援内容や子どもの様子を伝え、共通理解に努めている。

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合30 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている

・主に保育園、幼稚園に併行通園している子どもが通ってきているため、交流する機会は設けていない。

保護者の対応力の向上を図る観点から、保31 護者に対して家族支援プログラム（ペアレン〇・家族学習会、保護者学習会、保護者グループを実施している。

〇

入園面接時に重要事項説明書を用いて説明している。

〇

保護者の希望や発達検査の結果、療育の様子など、総合的に捉えた上で、児童発達支援計画書を作成し、保護者と確認し同意を得ている。

ト･トレーニング等）の支援を行っている
運営規程、利用者負担等について丁寧な説

32 明を行っている

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支33 援計画」を示しながら支援内容の説明を行い，保護者から児童発達支援計画の同意を得ている
定期的に、保護者からの子育ての悩み等に34 対する相談に適切に応じ、必要な助言と支〇・1ヶ月に1回、保護者グループを行い、個別相談日も設定し相談できる機会を設けている。
・保護者グループの中で、保護者の方が子育ての悩みや情報交換をしやすいように取り組んでいる。
・卒園後は法人内の相談室（有料）で相談しやすい環境にしている。

援を行っている
保
護者への説
明責任等

父母の会の活動を支援したり、保護者会等35 を開催する等により、保護者同士の連携を〇支援している
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子ども36 や保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している〇〇

・御所ひろばだよりを年４回作成、配布している。
・掲示板に様々な情報を掲示している。

〇

・個人情報が記載された書類は鍵付きキャビネットで保管している。
また、個人情報を管理している端末にはパスワードを設定し適切に管理している。

〇

・必要に応じて電話対応やメール、書面などで伝達するようにしている。

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

37 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信しているか

38 個人情報の取扱いに十分注意しているか障害のある子どもや保護者との意思の疎通

39 や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地

40 域に開かれた事業運営を図っている

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保41 護者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施している

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救42 出その他必要な訓練を行っている
非常時
等の対応

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等

43 の子どもの状況を確認している

食物アレルギーのある子どもについて、医44 師の指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共45 有している

虐待を防止するため、職員の研修機会を確46 保する等、適切な対応をしている〇〇

・主に保育園や幼稚園と併行通園している子どもたちがほとんどなので、行事は設けていない。
・マニュアル作成、周知、確認(シュミレーション)はおこなっている。保護者にはしおりや重要事項説明書を通じて緊急時の対応等について伝えている。また、いつでも閲覧できるように保護者の部屋にマニュアルを置いている。

〇・年２～３回避難訓練を実施している。また、年４回発行のお便りや、ホワイトボードに実施したことを表記するなどして報告している。

〇

・年度初めに全職員で確認。（予防接種以外）その後も都度変更があれば確認している。

〇

〇

〇

・アレルギーがある方には、医師の指示書を基にアレルギー票に記載を依頼し、更新している。
・ヒヤリハットがあった際は状況を話し職員で情報を共有すると共に、今後そういうことが起こらないよう、どう対応すべきかも話し合っている。
マニュアルを策定し、年１回は研修を行っている。

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保47 護者に事前に十分説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している〇・現在、対象者なし。

○この「事業所における自己評価結果（公表）は、事業所全体で行った自己評価です。