連 載

第2回

TRIZの成立と普及（1）旧ソ連での成立と発展
大阪学院大学情報学部教授

中川徹

前回は，「TRIZ とは何か?」というテーマ略称］に掲載した，「TRIZ の母国を訪ねてで，質疑応答の形式で TRIZ の概要をいろい（1999 年8 月，ロシア＆白ロシア訪問記）」中

ろな面に渡って説明しました。旧ソ連の民間の記述が参考になる。また，ベトナムからで着想・樹立され，冷戦終了後に西側諸国にの留学生で 1971 年以来アルトシュラーに師伝わり，現在では米・欧・日・韓の企業や大事したPhan Dung の「アルトシュラー先生の学に導入されてきていることを述べました。

思い出」（TRIZCON2001 発表資料，和訳

また，特許の分析を出発点にして，科学技TRIZ HP 2001年5月）に，より詳細な記述が術を技術の立場から見直し，膨大な知識ベーある。

スを創り上げ，発明原理や技術進化のトレン

アルトシュラーは 1926 年 10 月 15 日に，タドなどを抽出したこと。技術的な問題解決のシュケントに生れた。少年時代から発明のために，しっかりした多様な技法を創ったこ才をもっていたという。と。それらの知識ベースや技法が，パソコン上で快適に動くソフトツールとして実現されていること。これらすべての根底に技術システムの発展に関する思想を持っていること，

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着想，迫害，成立（1946-1970 年）

アルトシュラー（1959 年，32 歳のとき）。1999 年に筆者がロシアを訪問したときに遺族から頂いたもの。アルトシュラー基金の正式許可を得て掲載。

1956 年に，アルトシュラーの初めての論

1946 年に，アルトシュラーはバクーで海文（R.V. Shapiro と連名）が発表された。
「発今回からの 3 回は，「TRIZ の成立と普及」

軍の特許審査員の職を得た。多数の特許に明的創造の心理学」と題するもので，後のというテーマで，その歴史を説明しましょ

接する中で，独創的なはずの特許の中にも，TRIZ による問題解決のやり方の骨子を明確う。（1）旧ソ連での成立と発展，（2）米国

発明のアイデアのエッセンスには自ずからに述べている。
（この処女論文の（部分）英と欧州への展開，（3）日本での受容という似たパターンがあり，それを抽出すれば，訳は，米国のアルトシュラー協会（Altshuller予定です。

発明の方法を確立・伝授できるだろうと考Institute for TRIZ Studies）のジャーナルえた。技術的な矛盾に対して，ステップを『Izobretenia』（2000 年）に掲載されている。

踏んで解決していく，新しい発明の方法の［注：この協会は，米国でTRIZ推進者たちが着想を得た。これが（後の）TRIZ の最初の大同団結して作ったもので，アルトシュラ着想であり，アルトシュラー 20 才のときでーの承認を得て 1998 年夏に設立された。
］なある。

お，産業能率大学の黒澤慎輔氏による和文などを説明しました。

1 TRIZ の創始者アルトシュラー
TRIZ は，その創始者アルトシュラー

全訳ができ，近くTRIZ HPに掲載予定。
）（Genrich Saulovich Altshulller, 1926-1998年）と彼は R.V. Shapiro と連名でスターリンに提いう一人の人物によって「創り出された」言書を送り，発明のプロセスをこの新しいアルトシュラーは 1961 年に最初の著書といっても過言ではない。

方法で改良するべきだと提案した。翌 1949

『発明の学び方』を出版し，5 万部を完売しその生涯を記したものは，「アルトシュラ

年に 2 人は反体制であるとして逮捕され，強た。彼は各地に出かけて TRIZ のセミナーをー基金（Altshuller Foundation）」の公式サイ制収容所に送られた。アルトシュラーはそ無料で開いて，その普及を図った。また，ト（www.altshuller.ru/world/eng/）にロシア語

こで辛酸をなめつつ，多数の優れた科学者毎週日曜日の新聞の子ども向けコラムに，で 掲 載 さ れ て い る （ 英 訳 は ま だ な い ）。

や技術者たちから話を聴き，自分の着想にクイズ形式で発明の方法を紹介し，それが［注：この基金は，アルトシュラーの遺族が対する信念をより強固にしていった。

非常な人気で毎週 6,000 件もの回答が送られ設立し，多数の弟子たちの協力を得て，最スターリンの死後，1954 年に強制収容所

近活発に論文や遺稿を Web 掲載しているから解放されたが，アルトシュラーは職を（ロシア語・英語等）。
］

得られなかった。そこで彼は，Henry Altov

日本語では，中川が編集する Web サイトというペンネームで多数のサイエンスフィ『TRIZ ホームページ』（www.osaka-gu.ac.

クション（SF）を書き，その原稿料で生計

jp/php/nakagawa/TRIZ/）［以後「TRIZ HP」とを立てた。

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InterLab 2006. 2てきたという。

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確立と TRIZ 学校（1970-1974 年）

1970 年になって，アルトシュラーは初めて公的に活動することが許された。彼はバ「技術的な矛盾」に直面して足踏みする。

この作業を約 4 万件の特許について行なった

クーに「アゼルバイジャン発明創造性研究

この矛盾の壁を越えることが，発明的創結果，マトリックスの各枡目について従来所（Public Institute of Inventive Creativity）」を造である。の発明者たちが最もよく使った発明原理が開いた。それは公的な教育制度のものではなく，日曜日ごとに開かれる学校であった。

・発明的創造は，一般に以下の 3 段階で行なわれる。

明確になった（各枡目のトップ 4 原理を記述）。これは膨大な技術知識を整理・蓄積し「Public」というのは，西側のセンスの「公・（1）分析段階：問題の選択，問題を生じたもので，TRIZのユニークな技法となった。

的」ではなく，共産主義体制での「民間」る主たる特性の明確化，本質の矛盾の明

上記の「直感」という面では，考えを柔（誰にでもオープンなもの）を意味したよう確化，矛盾の直接の原因を確定らかくすること，「イメージ」や「想像/空想」である。大学院生たちや技術者たちが，自・（2）操作段階：典型的な解決策を（自然を活用すること，心理的な惰性にとらわれ由意志で集まり，大学院レベルの 2 年間の訓界と諸技術から）学ぶ，変化を導入してないこと，を強調している。アルトシュラ

練を受けた。

新しい解決策を探索する（システム内で，ーは旧ソ連で SF 作家として非常な人気を得環境中で，隣接システムで）ており，技術者たちが従来のものにとらわ

教育内容は，確立されつつあった TRIZ の方法論（創造的な問題解決の方法論，創造・（3）合成段階：システムを機能的に有意れないイメージを持つことを奨励した。
「賢的想像力の開発，創造性の心理学）が中心に変化させる，システムの使用法を機能い小人たちによるモデリング（SLP 法）」もで，関連する西側諸国の方法論も教えられ的に有意に変化させる，解決策コンセプその一つのやり方である。

た。教育内容は厳しく，講義・演習の他に，トを他の技術的問題に適用する可能性を多数の演習問題が宿題として出され，修了検討する，開発した発明を評価する。

前に特許レベルの発明 2 件，TRIZ 関連テー・これら 3 段階は典型として描いたものであ

マでの新しい研究1件を要求された。

「スキル」という面では，学生たちに沢山の演習問題をやらせた（2 年間のコースでは，100〜200の演習問題が宿題）。

り，実地に適用・検証される必要がある。

この時期のアルトシュラーの教育者とし・「発明的創造の心理学」の目標はあくまての姿は，ベトナムからの留学生であったで「実用」にあり，発明を創造する科学

Phan Dung の追想記に生き生きと記述されて的方法を樹立することにある。

いる。指導内容は厳しく，そして学生たち

この処女論文の後，アルトシュラーは特許

1974 年に再び当局から弾圧され，バクーには温かい先生であった。このバクーでのからの知識の抽出にエネルギーを注ぐ。上記の PIIC 研究所は閉鎖された。そこに学んで公的活動は 1974 年まで続いた。その間に 100の（2）操作段階でヒントとして有効に使えいた学生や技術者たちは，それぞれの本業人近くの学生たちが育ち，アルトシュラーる解決策を蓄積することがねらいである。に戻り，また卒業とともに旧ソ連の各地には『発明のアルゴリズム』（1969 年初版，・技術の進化の法則：技術の特定分野にと分散していって，各地で TRIZ を適用・教育

1973 年改訂版）などいくつかの著作を出版

らわれない，一般的な発展の法則を分析し，TRIZ が内容的にも確立した時期である

記述する。

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成長と浸透（1974-1985 年）する拠点を作っていった。
このような中で，アルトシュラーは少数・発明の原理：特許に現れる発明のアイデの共同研究者たちとともに各地の都市を訪

この頃，レニングラード（現サンクトペアのエッセンスを，技術の特定分野にと問して，TRIZ のセミナーを開き，その普及テルブルグ）にいたV.V. Mitrofanov は，アルらわれない用語で記述する。
「40 の発明原に努めた。また，弟子たち，そして弟子のトシュラーの『発明のアルゴリズム』を読理」とその事例集。

弟子たちから多くの手紙を受け取り，それんで感激し，それを身につけるとともに，このような知識の抽出に並行して，アルらに懇切な返事を書いて，TRIZ の発展を指その適用・普及を図った。いくつかの講演

トシュラーは発明の技法（思考方法）にも導した。これらの膨大な往復書簡が相手ごやセミナーを試行した後に彼がたどりつい注力している。彼は，発明家が身につけるとにきちんとファイルされて残されている。

たのは，TRIZ を教えるイブニング・スクー

べき思考能力を，「論理と直感とスキルの融

この時期になると，弟子たちが成長して，ルであった。1970 年以来，このスクールに合」と表現している（『発明のアルゴリズム』）。

各地に分散しつつ共同研究者として多くのも優秀な人材が集まり，後の TRIZ のリーダ

論理面では，上記の知識ベースをフルに寄与をしている。多数のテーマで発展して活用することである。しかし，アルトシュおり，アルトシュラーをリーダとして分担

ラーがまず学生たちに質問されたのは，「ど体制ができている。各地の拠点は，非公式んな場合にどの発明原理を使えばよいのなスクールの場合もあれば，大学の研究室か?」ということであった。そこでアルトシなどの公的な活動ができるものもあった。といえる。

たちが育っていった。

4確立期の TRIZ の内容

ュラーが作り上げたのが「矛盾マトリック

1974 年から毎年ペテロザボーツクで TRIZス」である。技術的な矛盾を，「システムのの会合（学会）を開き，研究成果を発表し，ある面を改良すると，別の面が悪くなる」

TRIZ の理解の統一を図っている。その中でことであると捉える。これを一般的に記述

アルトシュラーは強烈なカリスマであり，論文は，つぎのような内容を持っている。

できるように，39 個のパラメータ（「面」）

彼の判断で TRIZ の体系が拡張されつつ維持・発明的な創造の心理過程を論ずるにあたを選定し，39 × 39 の表（「マトリックス」）されていく。弟子たちの発案になる新しいって，「ひらめき」などの内実が不明の用を用意する。そして，特許を一つ一つ読ん概念や技法が，スムーズに受け入れられる語を避ける。

で，その特許がこの表のどの矛盾問題を扱場合もあるし，数年間認められず後になっい，どの発明原理を使ったのかを記録する。て取り込まれたという場合も知られている。

この時期までの TRIZ の内容を簡単に説明しよう。
まず，1956 年のアルトシュラーの最初の・技術の発展が，そのシステムに内在するInterLab 2006. 245

技術革新のための創造的問題解決技法！
！ TRIZ

この 1985 年までの TRIZ の体系が「古典的TRIZ」と呼ばれ，創始者アルトシュラーが直接的に指導したものである。

6 「古典的 TRIZ」の内容第2回記述するようにした。

トシュラーの直接の指導・統制を離れ，各この記述を使って，多様な「問題」をこ地の弟子たちによって，多様に発展するこのモデルの言葉で分類し，分類した「問題とになる。1991 年の冷戦終了以後，多数ののパターン」に応じて，解決策の考え方を弟子たちが米国や欧州に移住して新天地を提案できる。この方式でアルトシュラーが開いている。また，技術分野からビジネス創った「問題のパターン」とそれに対応し分野に移行しつつ TRIZ を継続して利用・発た解決策のハンドブックを，「76 の発明標準展させている人たちも多くいる。

1974 年〜 1985 年頃の時期には，「論理」の解」と呼ぶ。さらに，知識ベースの構築もその中で特筆すべきは，キシネフの Boris面が最も強化された。アルトシュラーはそ進み，物理や化学などの諸分野の原理・現ZlotinとAlla Zusman のグループであり，古典れまでにつくった諸方法に満足せず，発明象・技術などを網羅したデータベース

的 TRIZ の体系をまとめ，アルトシュラー他的な問題解決のためにいろいろな方法と知（「Effects データベース」と呼ぶ）を創った。との共著で『Search for New Ideas ： from

識ベースを創り，その全体プロセス（それまた，技術システムの進化のトレンドを多Insight to Technology』（1989年，ロシア語）を

を ARIZ「発明問題解決のアルゴリズム」と数具体的に抽出した。

出版した。1992 年以後米国に渡り，Ideation

アルトシュラーはこれらの方法や知識ベInternational社でTRIZの発展を主導している。

1970 年代初期の大きな問題は，膨大な努ースを駆使して，技術的な困難な問題（「発また，ミンスクの Valery Tsourikov のグル

力をして作り上げた「矛盾マトリックス」

明を要する問題」）を解決するための全体プープは，人工知能や意味解析の技術をバッが，（多くの人々を魅了したにも関わらず）ロセスの構築に努力した。その全体プロセ

クにして，TRIZ の知識ベースをパソコンに必ずしも使いやすくなく，適切なヒントをスはARIZ（「発明問題解決のアルゴリズム」）乗せることを始めた。その後，米国に移住与えない場合があることであった。アルトと呼ばれ，歴史的にいくつものバージョンして，Invention Machine 社を興し，TRIZ ソフ

シュラー自身がこれに問題を感じ，根本的がある（1985 年の ARIZ-85C がアルトシュラ

トウェアツールを普及させ，西側諸国へのにもっとよい方法を求め続けた。

ーの最終版）。ARIZの中核は，問題の焦点をTRIZ導入の大きな柱をつくった。

呼んだ）の改良を続けた。

その発展の一つは，「矛盾」の概念の深化絞っていって「物理的矛盾」に定式化し，1989 年に国際 TRIZ 協会（MATRIZ）が設であった。これまで，「技術的な矛盾」は，それを「分離原理」で解決することにある。

立され，アルトシュラーが初代会長になった。また，1998 年夏に，アルトシュラーは「ある面と別の面とのトレードオフ」として捉えられていた。しかし，もっと奥に，「一つの面に関して，正・逆の互いに対立する要求が同時にある」という矛盾，「二律背反」

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発展の多様化（1985 年以後）

全世界に散らばった彼の（直接・間接の）弟子たちの中から 65 人を選んで，「TRIZMaster」 という称号を与えた。

で「にっちもさっちも行かない」矛盾があTRIZ の発展の歴史において，1985 年が一アルトシュラーは，1998 年 9 月 24 日に，ることが認識された。このように定式化さつの区切りになっている。この年にペレスペトロザボーツクで 71 才の生涯を閉じた。

れた矛盾を「物理的矛盾」と呼び，従来のトロイカが始まり，1991 年の旧ソ連の崩壊，創造的問題解決の方法論と創造的人格の研定式を「技術的矛盾」と呼ぶことにした。

ロシアの経済危機などの世界史的変動が続究を通じて人類のために献身した生涯であいたことが一つの要因である。

った。

そして，この「物理的矛盾」を解決する方法を見出し，それを「分離原理」と呼ん

ただ，それ以上に，アルトシュラーの方ロシアおよび旧ソ連圏における TRIZ 関連だ（本連載第 1 回参照）。
「正逆の要求を，空針転換があった。彼は，1985 年に ARIZ-85Cの活動状況は，最近随分英語でも発信され間または時間で分離し，分離した状況で各を作り上げた段階で，「技術分野の発明の方るようになってきている。
「アルトシュラー

要求を満たす解決策を作り，それらを統合法に関してはするべきことは十分にした。

基金」の公式サイト，国際 TRIZ 協会のニュして用いる」という，一般的で強力な解決これからは，より広く人間の創造性についースレター，同協会発行の機関誌『Journal of法であった。（なお，空間と時間の他にも，て考え，創造的人格の形成，創造性の教育

TRIZ』 の英語版などである。これらを読むいろいろな分離の方法があり，有効なのだの問題に注力すべきだ」と宣言した。と，やはり研究者の層の厚さが分かる。科ということを，弟子が主張してアルトシュ

アルトシュラーはバクーからペトロザボ学技術の本格的な教育を受け，同時に TRIZ

ラーが取り入れるまでに数年を要したといーツクに転居し，この頃から健康を損ねてを深く理解して，研究・実践している人たう。
）

いたが，この方針での研究活動を続けた。

ちが多数いる。

もう一つの重要な課題は，機能の概念を1994 年には，創造的人格の形成に関する膨取り入れて，技術システムを分析すること

大 な 共 同 研 究 を ま と め た 著 書 『 How toであった。アルトシュラーは，西側諸国のBecome a Genius』を出版した（ロシア語のみ）。

■中川

機能分析の表現を使わず，「物質-場モデル」

また，その影響下に，旧ソ連の諸国では，という独自の表現法を創った。問題のシス

TRIZ を基礎にした創造性教育が，幼稚園児テムについて，問題のエッセンスを成す部から技術者までの生涯教育として各地で実分だけをクローズアップし，一つのモノ践されている。ミンスクの Nikolai Khomenko（「 物 質 」） か ら も う 一 つ の モ ノ へ の 作 用を中心とするOTSM-TRIZ（「強い思考の一般（「場」）だけを取り上げ，その作用が欠如/不理論」）の研究と実践が注目される。

1963 年東京大学理学部化学科卒，理博。東京大学助手，富士通国際情報社会科学研究所，富士通研究所などを経て、1998 年より現職。同年 11 月に Web サイト「TRIZ ホームページ」を開設し，和文・英文で多数のTRIZ/USIT 関連の論文・記事を発信している。Yuri Salamatov 著および Darrell Mann
著の TRIZ 教科書を監訳。

十分/過剰/有害であることを「問題」として

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InterLab 2006. 2

1985 年以後，技術分野での TRIZ は，アル徹