63ウランバートル市の大気汚染物質の測定－国際交流協定による文化交流・共同研究の実践－
ダワァ ガンバット*・葛目 幸一**・藤本 隆士*
ハヤンヒリワ－ サランゲレル***・ダライ ボルドバータル****
ブレンジャラガル オドンヒシグ*****

Measurement of the Air Pollutants in Ulaanbaatar City―International Exchange Program Between National Institute ofTechnology, Yuge College and Mongolian University of Science andTechnology―
Ganbat Davaa*, Koichi Kuzume**, Takashi Fujimoto*
Sarangerel Khayankhyarvaa***, Boldbaatar Dalai****
Odonkhishig Burenjargal*****
Abstract
An International Exchange Agreement between the National Institute of Technology, Yuge College(NITYC) and School of Power Engineering, the Mongolian University of Science and Technology (MUST)
had been established in September 2014. This agreement is to promote undertaking activities for theeducational exchange and cooperation in research and other related fields between the two colleges. Basedon the agreement, we planned to execute a co-project, “Measurement of the air-pollution substances ofUlaanbaatar City”. In this paper we report an international education program held for cultural
understanding between the students from Mongolia and Japan. We also present some of the measurement
results of PM10, PM2.5 and PM1.0 concentrations in Ulaanbaatar.

１． まえがき
高等教育機関では，急速に進む社会や産業界のグローバル化の中で，活路する人材の育成が推進されている [1]． 独立行政法人国立高等専門学校機構の第 2 期中期計画においても，第 3 期中期計画においても，留学生の受け入れの増強や，教員と学生の国際交流への積極的な取組みを推進している．各高専では，グローバルに活路する人材を育成するために，短期留学やインターンシップおよび技術協力など海外の機関と国際交流締結などの取り組みが行っている．独立行政法人
国立高等専門学校機構の報告によると，各高専が個別に海外の教育機関と締結している交流協定は，平成 23* 電子機械工学科** 情報工学科*** モンゴル科学技術大学動力工学科**** モンゴル科学技術大学交通機械工学科***** モンゴル科学技術大学熱工学・産業生態学研究所

年度，24 件が新たに締結され 45 校 147 件 [2]，平成24 年度，19 件が新たに締結され 46 校 155 件 [3]，平成 25 年度には，26 件が新たに締結され 47 校 183 件[4]，年間平均 12～23 件数で増加している．
各高専では，様々な国際交流に関する活動を行い，それらについて報告が沢山されている．国際交流活動は,学生の語学能力や満足度を向上するように長期的に語学研修や異文化交流に取り込むこと[5]-[6]、受け入れ研
修生たちの滞在中，総合学科系の教員を中心に実施する日本語・日本文化ワークショップに参加する機会を持ち，オリエンテーションタスクや交流授業を通して日本人学生と交流したり協働したりする機会を作り続けっていること [7]-[8]，又は国際科学オリンピック挑
平成 28 年 11 月 30 日受理

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弓削商船高等専門学校

紀要

戦や[9]，国際インターンシップや学会発表[10]，国際共同教育の実践[11]，技術者総合キャリア教育の実践[12],工学実験用複合教材の開発 [13]，専門分野での国際交流・共同研究 [14]-[15] など色々な形で進んでいる．
弓削商船高等専門学校においては，平成 26 年 9 月，
モンゴル科学技術大学 (Mongolian University ofScience and Technology, MUST) と国際交流協定を締結した．本協定では，両校の教員・研究者および職員の相互交流訪問，学生の相互交流派遣・受け入れ，共同研究と共同開発の推進などについて交流を促進することを目的としている．協定締結後，本校の教員・学生が平成 27 年 8 月に初めてモンゴル科学技術大学を訪問し，国際交流・共同研究をスタートした．
本論分は，国際交流協定の目的とする文化交流や国際コミュニケーション能力の育成を目的とする取り組
みと，両校の学生たちで取組んだ共同研究プロジェク
トについて報告する．

第 39 号（平成 29 年）

図 1 国際交流協定調印式

２． モンゴル科学技術大学との国際交流の概要
平成 26 年 9 月 17 日，本校の副校長（校長の代理）
葛目幸一と国際交流推進室長ダワァ・ガンバットがMUST を訪問し，モンゴル科学技術大学・動力工学校(School of Power Engineering, Mongolian Universityof Science and Technology) と弓削商船高等専門学校
図 2 記念品の贈呈(National Institute of Technology, Yuge College) との教育・学術交流に関する国際交流協定調印式を行った（図 1）．国際交流協定調印式に MUST 側から副学長
ツムルプレブ・ナムナン (Tumurpurev Namnan)，動 ２．２ モンゴル科学技術大学・動力工学校について力工学校の学長チメデ・マンガルジャラブ (Chimed
1969 年同年ポリテクニックにエネルギー部を設置
Mangaljalav)，熱工学部長ヅガラガラムシャブ・ツレ し，1992 年モンゴル工科大学に動力工学校 (School ofンドロゴロ (Dugargaramjav Tserendolgor) が参加し Power Engineering) を設置した．動力工学校には現在，ました（図 2）．
約 4800～5000 人の学生が学部に，約 450 人の院生が大学院博士前期課程に，約 40 人の院生が大学院博士後
２．１ モンゴル科学技術大学について期課程に通っている．約 300 人の教職員が教育・研究
1959 年モンゴル国立大学に工学部設置し，1969 年 を指導している．
モンゴル国立大学にポリテクニック創立した．
1982 年 ポ リ テ ク ニ ッ ク 独 立 し (Polytechnic ２．３ 国際交流事業
国際交流事業の目的は，文化交流と共同研究プロジ
Institute)，1990 年モンゴル工科大学 (Mongolianェクトをスタートすることである．また都市部では体Technical University) に変わり，発展した．
2001 年 モ ン ゴ ル 科 学 技 術 大 学 (Mongolian 験できない「大草原での生活体験」を通して「モンゴルUniversity of Science and Technology, MUST) になり，の遊牧文化」について理解することや言葉の壁を越えモンゴルの一番大きな大学になった．MUST に現在， たコミュニケーションを通して，異文化の相互理解，約 3 万人の学生が学部に，約 3 千人の院生が大学院博 さらには日本文化の再発見にも繋がり，真の「国際人，士前期課程に，約 1 千人の院生が大学院博士後期課程 地球人」となるための動機付けとなる．
MUST においては，表 1 に示した国際交流活動を実に通っている．約 4000 人の教職員が教育・研究の指導施した．本国際交流研究プロジェクトには学生 8 名，に当たっている．
教員 2 名が参加しました．日本の工場で研修し帰国し

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ウランバートル市の大気汚染物質の測定－国際交流協定による文化交流・共同研究の実践－た後，会社を設立した社長らの社工場（Mon-Shibasaki
LLCやSankou Tech Mongolia Co. LTD）を見学した．
見学後，学生たちが「やる気が出ました，すごい，社長さんって夢じゃないんだ」など語っていた．
本校の学生と教員の訪問は, MUSTの学長をはじめ、副学長や部長ら皆さんが歓迎してくれた（図 3）．訪問
中に MUST で行われていた国際会議 (InternationalConference on Global Science and TechnologyConvergence) に出席し，色々な国の研究者たちの発表を聴いた（図 4）．
図 3 歓迎に集まったメンバー
表１ 国際交流を実施内容

日付

実施内容

8/18 (火)ウランバートル着

8/19 (水)国際会議に出席、副学長から歓迎の挨
拶、大学の鉱石自然資源地質学博物館を見学
ゲルに利用する小型ストーブについて研修
ゲルに利用する小型ストーブの排気ガスの測定実験を見学
チンギスハーン乗馬の像を観光、大草原での体験
モンゴル歴史博物館やウランバート
ル市内を観光、自動車エンジンの排気ガスの測定実
験見学
ウランバートルの大気中の粒子状物質の濃度の測定
ウランバートルの大気中の粒子状物
質の濃度の測定
測定データの整理、MUST 学生との国際交流
MUST 交通機械工学校の実験室および教育設備を見学
日本で研修した社長のモン・シバサキ社工場を見学
田舎の学校に訪問、田舎の子供たちと国際交流
帰国

8/20 (木)8/21 (金)8/22 (土)8/23 (日)8/24 (月)8/25 (火)8/26 (水)8/27 (木)8/28 (金)8/29 (土)8/30 (日)8/31 (月)図 4 国際会議の様子

３． 共同研究プロジェクト
３．１ 共同研究プロジェクトの背景
近年，国境を越えた大気汚染は，地球規模の問題に発展し，環境に関する教育や研究は益々重要となっている．首都ウランバートルでは，冬になると石炭燃料による暖房や車の排気ガスによる大気汚染の問題が深刻化している．一方，日本においても，大気中の粒子状物質の健康への影響が懸念されている．このような背景のもと，本共同研究プロジェクトでは，「大気中の粒子状物質の濃度測定」と「ストーブの排気ガスの測定」を両校の教員と学生が共同で実施することにした．
３．２ 共同研究プロジェクトのテーマ
今回は，初めての共同研究であることや互いに訪問する期間が少ないことから 2 つのプロジェクトを同時に行うのは不可能と決断した．そして「ウランバートル市周辺の大気中の粒子状物質の濃度測定」に搾り共同研究プロジェクトを行うようになった．

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弓削商船高等専門学校

紀要

３．３ 大気中の粒子状物質の濃度測定結果
8 月 25 日（火）にウランバートル市周辺に車で移動しながら 10 カ場所を中心として大気中の粒子状物質の濃度の測定を行った．人間や車が沢山集まる場所とあまり集まらない場所，車の移動が多い場所と少ない場所，緑が多い場所と少ない場所など大気汚染物質の濃度が違い場所を注目し測定場所が選んだ．一つの場所での一回の測定は 3～5 分に続き，データを一秒ごとに収得した．ウランバートル市中心の地図を図 5 に，大気汚染物質の測定を行った場所を図 6 に示す．気汚染物質の測定はウランバートル市中心や中心から離れた場所で行われ大気汚染物質濃度の比較した．表 2 に測定された場所の名を示す（図 6 を参照）．

第 39 号（平成 29 年）

記号

場所名

①Dambadarjaa②Sansar③

100 Ail④

Gas Station in front of the Mongolian TV⑤

Sapporo Center⑥

Thermal Power Plant-3⑦

Hunnu Shopping Mall⑧

In front of the Trade Development Bank

⑨Near the National Park⑩

In front of the Officer’s Palace
表 2 測定場所の名測定を行った 10 個所での大気汚染物質の濃度の最大値と最小値と平均値をそれぞれ図 7 に示す．大気汚
染物質の濃度の単位を [mg/m3] で表している．

Particulate Matter, PM

0.5

Max. PM
Min. PM
Aver. PM

0.4
0.30.2

図 5 ウランバートル市の地図
0.10①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

図 7 大気汚染物質の濃度

図 6 大気汚染物質の測定を行った場所を示す図

グラフから見ると大気汚染物質の濃度が一番高いのは，人や車が多く集まる札幌センター (SapporoCenter ⑤) の周辺である．次に，交差点の近くの武官宮前 (In front of the Officer’s Palace ⑩)，
3 番目には，緑が少ないところであるモンゴルテレビ前のガソリンスタンド (Gas Station in ront of the Mongolian TV④) である．ウランバートル市中心から離れたダンバ
ダラシャー (Dambadarjaa ①) や国立公園の近く(Near the National Park ⑨) は大気汚染物質の濃度が少なかった．一般的に車の移動が多い，人々が多く集まる，緑が少ない場所に大気汚染物質の濃度が高かった．測定場所それぞれの詳しいデータを図 8～図 17に示す．

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ウランバートル市の大気汚染物質の測定－国際交流協定による文化交流・共同研究の実践－

Time [s]0.3
0.20.1Time [s]図 9 測定場所 ②

図 13 測定場所 ⑥

図 14 測定場所 ⑦

4. Gas Station in front of MTV

8. In front of Trade Development Bank

図 11 測定場所 ④Time [s]図 15 測定場所 ⑧170

1801501600130180160170140150120

Time [s]13010000.05

1400.05

PM1PM2.5PM100.11200.10.15

102030405060708090100110

Dust [mg/m3]0.15110180170170170

Time [s]図 10 測定場所 ③102030405060708090180150160

1301401200Time [s]PM1PM2.5
PM101801500.005

180160170140150120

130

0

100

0.02

0.01

1100.04

PM1PM2.5
PM100.015

1020
304050607080
900.06110

160

7. Hunnu Shopping Mall
PM1
PM2.5
PM10

Dust [mg/m3]

3. Zuun ail

140

130

Time [s]102030
4050
60
7080
90
100

1500120

00.01

100

0.02

0.02

1100.04

PM1PM2.5
PM100.03

1020304050607080
900.06

Dust [mg/m3]

6. Thermal Power Plant-3
PM1PM2.5PM100.08

Dust [mg/m3]160

図 12 測定場所 ⑤2. Sansar

Dust [mg/m3]

130Time [s]図 8 測定場所 ①

Dust [mg/m3]

1400180160

170140150120

130100110

80

9000.41100.005

PM1PM2.5
PM100.5

1200.01

102030405060
70

Dust [mg/m30.015

5. Sapporo Center

10203040506070
80
90
100

PM1PM2.5PM10

Dust [mg/m3]

1. Dambadarjaa

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弓削商船高等専門学校

紀要

５. 謝辞
PM1PM2.5PM100.008
0.006
0.004
0.002

170

180150160

130140110

1200102030405060708090100

Dust [mg/m3]

9. Near the National ParkTime [s]図 16 測定場所 ⑨

Dust [mg/m3]

10. In front of the Officer's
Palace0.15
0.1

第 39 号（平成 29 年）

PM1
PM2.5
PM100.050Time [s]図 17 測定場所 ⑩４. あとがき
平成 26 年 9 月に締結された MUST との国際交流協定は，本校にとって 2 番目（平成 22 年 3 月にタイ王国ナコンパノム大学と国際交流協定を締結した）の国際的な交流協定である．両校がスタートした共同研究プ
ロジェクトは，長期において学生の語学力，研究意欲や研究の納期，コミュニケーション能力などを向上させた．
実際に共同研究プロジェクトに携わった学生は，現地で MUST との環境，技術レベル，言語，資金の違いなど文化交流だけでは得る事ができない国際的な感覚を体験することができ，指導を行った我々も学生の大きな成長を感じることができた．
今後，共同研究プロジェクトによってスタートした大気中の粒子状物質の濃度の測定を MUST に続けてもらう．将来的には，大気中の粒子状物質の濃度の継続的なデータ収得による研究成果を報告すると共に，ウランバートル市民の健康に及ぼす影響を明らかにすることを期待している．

MUST との国際交流の実施に伴う経費の一部は，独立行政法人日本学生支援機構の「平成 27 年度留学生交流支援制度」，弓削商船高等専門学校技術振興会「しまなみテクノパートナーズ」の国際交流の支援によるものである．
参考文献[1] 田房友典，向井利夫，葛目幸一，スパチャイ・プ
ライネット，ダオサクン・コンヨン： メコン川における水深三次元地形自動計測艇の共同開発―
国際交流協定による文化交流・共同研究の実践―、
論文集「高専教育」第 37 号，pp.647-652 (2014)[2] 独立行政法人国立高等専門学校機構： 平成 23 年
度事業報告 (2011)[3] 独立行政法人国立高等専門学校機構： 平成 24 年
度事業報告 (2012)[4] 独立行政法人国立高等専門学校機構： 平成 25 年
度事業報告 (2013)[5] 青柳成俊，土田泰子，衛藤優彦，山崎誠，涌田和芳： 学生の海外研修と国際交流の推進，論文集「高専教育」第 33 号，pp.631-635 (2010)[6] 久保田佳克，矢澤睦，小松京嗣，千葉慎二，海野啓明，高橋薫： 国際交流を中心とした海外研修旅
行が学生にもたらす効果，論文集「高専教育」第35 号，pp.389-394 (2012)[7] 矢澤睦，伊勢英明，久保田佳克： タイ研修生受け入れ事業における日本語・日本文化ワークショップへの取り組み，論文集「高専教育」第 32 号，pp.927-932 (2009)[8] 矢澤睦，久保田佳克，伊勢英明： タイ研修生受け入れ事業における日本語・日本文化ワークショップへの取り組みⅡ，論文集「高専教育」第 35 号，pp.695-700 (2012)[9] 三木功次郎，直江一光，北村誠，岡田佳栄，宇田亮子，名倉誠，長瀬潤，榊原和彦，新野康彦，山口賢一，松尾賢一： 国際科学オリンピック挑戦へのサポートとその教育的効果，論文集「高専教育」
第 33 号，pp.667-672 (2010)[10] 久保川晴美，薮木場，杉山明，曽利仁： 津山高専一大連東軟息学院交流活動における研究発表の学生への効果，論文集「高専教育」第 36 号，pp.679-684 (2013)[11] 松田奏保，石川希美： 学術交流協定校との国際共同教育の実践，論文集「高専教育」第 33 号，pp.733-738 (2010)

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ウランバートル市の大気汚染物質の測定－国際交流協定による文化交流・共同研究の実践－[12] 青木明子，福永圭悟，田中孝典，本田久平，岩本光弘，中道つかさ： 異文化体験を通した国際技術者総合キャリア教育―東南アジアからの卒業留学生を核とした実践的総合キャリア教育，論文集「高専教育」第 33 号，pp.905-910 (2010)[13] 大庭勝久，長谷川輔： 国際技術協力を通した工学実験用複合教材の開発，論文集「高専教育」第35 号，pp.395-400 (2012)[14] 田中孝典，亀野辰三，高見徹，東野誠： シンガ
ポール・ポリテクニク校との専門学科間相互交流の取組について，論文集「高専教育」第 35 号，pp.691-694 (2012)[15] 亀野辰三，田中孝典，東野誠： グローバル人材育成のための専門学科間国際交流の試み，論文集「高専教育」第 34 号，pp.871-875 (2011)