一夏会報 No.71

No.71

令和4年11月1日
発行：鶴見大学〒230-8501 横浜市鶴見区鶴見2-1-3
TEL.045-574-8623（ダイヤルイン）
https://www.tsurumi-u.ac.jp

この会報がお手元に届
く こ ろ に は ︑暑 さ も お さ
まって過ごしやすい日々となっていることと思い
ま す ︒二 ヶ 月 に わ た る 司書・司書補講習︑お疲れ様でした︒
新型コロナウィルスに連日の猛暑︑それに台風もきました︒
このような状況の中での講習に励まれ︑無事終了されたことをお喜び申し上げます︒
新型コロナウィルス感染症の拡大は収まる気配もなく︑この夏は我が国が世界で最も感染者数が多い国となってしまいました︒
二〇一九年に新型コロナウィルス感染症が発生してから我々の生活は一変しました︒
この夏の感染はいつの間にか﹁第七波﹂と言われていました︒
一体
第何波まで続くのか︑と言うのが正直な気持ちです︒
司書・司書補講習では︑十大学︑鶴見で活躍している コミュニティができまし
ＮＰＯ法人︑
企業及び鶴見 た︒さらに︑一九九〇年の区役所が連携して﹁ちむど 入国管理法の改正により︑んどん﹂
横浜鶴見プロジェ 日系人に就労の制限のなクトが発足しました︒
鶴見 いビザが発給されるよう大学もプロジェクトメン になると︑横浜鶴見にあるバーとして協力しており︑ 沖縄コミュニティを頼っ
私も実行委員の一人とし て︑鶴見に移住する日系人て参画しております︒
鶴見 ︵主に沖縄から南米に渡っと沖縄の関係？意外に思 た日系２世︑３世︶が増加
われる方もいるかも知れ してきました︒そして︑沖ません︒
実は私も鶴見と沖 縄 以 外 に ブ ラ ジ ル や ペ
縄に深い関係があるとは︑ ル ー な ど の 南 米 出 身 の
今回このプロジェクトに 人々をはじめ︑中国︑韓国・参加するまでは知りませ 朝鮮︑ベトナム︑フィリピんでした︒
ン︑ネパールなど︑現在で﹃横浜・鶴見沖縄県人会 は様々な国籍のコミュニ史﹄によると︑明治三〇年 ティが混在しています︒
鶴
代ごろ沖縄から国内外へ 見 区 で は ︑二 〇 〇 八 年 に渡る人々が鶴見に来たの は︑﹁鶴見区多文化共生のが始めだそうです︒
鶴見で まちづくり宣言﹂を発表しは大正初期から昭和初期 ました︒
鶴見区民の三〇人にかけ︑埋め立て工事や大 に一人は外国籍の方で︑国企業の進出が進んで沖縄 の数も八〇を超えているからの労働者が急増して そうです︒
鶴見に沖縄タウン︑リト
定住するようになり︑
沖縄﹁鶴見と沖縄﹂早川 徹

分な感染対策を施して対面授業を行いましたが︑す
べての授業を対面で行うことはかなわず︑
一部はオ
ンデマンド方式になりました︒
オンデマンド方式は如何だったでしょうか？
昨年指摘された問題点を改善して臨みましたが︑皆様のご意見を参考にさらに改善していきたいと思います︒
さ て ︑話 は 代 わ り ま すが︑ＮＨＫの朝の連続テレ
ビ小説︑いわゆる朝ドラ︑はご覧になっています
か？講習と重なり視聴することは難しかったかも知れませんね︒
そういう私も通勤の関係でリアルタ
イムでは見ておりません︒
今期の朝ドラは︑鶴見が舞台でした︒
今回の朝ドラを契機に鶴見を盛り上げよ
うと︑横浜・鶴見沖縄県人会︑
地元商店街や自治会︑

ル沖縄があると聞くと︑横浜の中華街の様なものをイメージするかも知れま
せんが︑鶴見の場合︑沖縄
料理や南米料理のお店が一か所に局在しているのではなく︑広く点在しています︒沖縄文化を始め︑それこそ多文化が街の中に溶け込んでいるのです︒
お時間があるときに︑
是非一度足を運んでみて下さい︒
沖縄や南米関連の食材や雑貨の販売店もあります︒
多文化共生を肌で感じて頂ければと思います︒
最後になりますが︑皆様方がこの司書・司書補講習で培った知識や技能を生かして︑今後ご活躍されることを祈念しております︒
くれぐれもご健康にはお気を付けください︒〈1〉

鶴見大学 副学長

一夏会報 No.71

鶴見大学司書・司書補講習
主任教授

版社や図書館関連団体・企業が出展している展示場の一区画にあり︑発表者と来場者の情報交換で盛況
でひときわ賑わっていました︒
ポスターセッションの 応 募 の 際 に は ︑連 盟 のテーマである﹁啓発する︑関わる︑可能にする︑つなげる﹂との関連性が審査され︑百七四点が採択︑日本からは私ともう一点が選ばれました︒
私のポスター
は︑﹁鶴見大学図書館と図書館情報学授業が連携し︑仮想空間と連動した図書を展示する新しい非来館者サービス 新型コロナウ
イルスによるパンデミッ
クにおける継続的な図書
館サービスの支援﹂で︑文学部ドキュメンテーショ
ン学科と大学図書館が協力して実践したオンライ
ン図書館サービスを発表
しました︒
つぎに︑
二つの図書館を紹介します︒
一つめはトリニティカレッジ・ダブリンの旧図書館です︒
ここには九世紀頃に制作された福音書﹁ケルズの書﹂が展示されており︑
同書は装飾文字と挿絵によって描かれた実に美しい一品でした︒
旧図書館のロングルームは十八世紀初頭に建築された二階建ての幻想的な書庫で︑ジョージルーカスをはじめ多くの閲覧者がアイディアをインスパイ
アされたことで知られています︒
二つめは那須塩原
市立図書館みるるです︒
壁
面棚は足元から天井へと続き︑排架された資料は木の葉のごとく映り︑ブラウ
ジングは森林浴満喫の散策 で す ︒図 書 は 紙 か ら 成り︑頁は一葉とも呼ばれ︑図書が自然に回帰したかのようです︒
静かに流れる
バックグラウンドミュー
ジックは︑森の鼓動にも聞
こ え て き ま す ︒館 内 の カ
フェ・モリコーネでは︑那須町の森林ノ牧場で放牧飼育されているジャー
ジー牛のミルクでつくられたソフトクリームが堪能できます︒
観光の際には地域の図書館に立ち寄られては如何でしょうか︒
最後になりましたが︑受講生の皆様が︑図書館や図書等に係る仕事に就かれ︑さらにご活躍されますことを期待しております︒〈2〉

国際図書館連盟の活動と図書館紹介も 活 用 す る コ ン ピ ュ ー 動についてです︒
三年間コターに慣れていただくた ロナ禍で対面の大会を見めに︑パソコン初心者講習 送っておりましたが︑本年も開催しました︒
オンライ 七月にアイルランドの首ン 授 業 は 如 何 で し た で 都ダブリンで開催されましょうか︒
本講習で得た知 した︒私は教育・研修分科
識や技術は︑図書館の職場 会 の セ ッ シ ョ ン と ポ ス
ですぐに役立ちますので︑ ターセッションに参加し存分に活用してください︒ ました︒
同分科会は︑﹁図書
さてここからは︑
最近の 館情報学教育プログラム
図書館関係情報をご案内 のための国際図書館連盟
します︒まず︑授業でも学 ガイドライン﹂を提案し︑んだ国際図書館連盟の活 その目的︑対象︑方法が解説され︑七つの基礎知識エリア︵社会情報︑専門職の基礎︑情報通信技術︑研究・
イノベーション︑
情報資源管理︑
情報プロフェッショ
ナルのためのマネジメン
ト︑
情報ニーズとユーザー
サ ー ビ ス ︶が 示 さ れ ま した︒
将来の世界各国における図書館情報学教育の指針となるでしょう︒また︑ポスターセッションは出

那須塩原市立図書館みるる

角田 裕之
トリニティカレッジ・ダブリン旧図書館︵トリニティカレッジ・ダブリン旧図書館︑那須塩原市立図書館みるる︶

司書・司書補講習の修了
生の皆様︑いかがお過ごしでしょうか︒この度︑皆様が無事に講習を修了されたこと誠にお慶び申し上げます︒
昨年度の司書講習は新型コロナウイルス感
染拡大防止の観点から五つの選択科目をすべてオンライン授業としました︒
本年度はさらに四つの必修科目もオンライン授業に変更して対策を強化しました︒
オンライン授業は教室に集合する必要がな
いので密閉・密集・密接を完全に回避できるだけでなく︑自宅からでも受講が可能なため通学の回数を減らし︑感染リスクを下げる 効 果 も あ り ま す ︒そ こ
で︑
オンライン授業を問題なく受けられるように︑オ
ンデマンド講習を開催し
ました︒
合わせて︑
授業で
国際図書館連盟のポスターセッション

一夏会報 No.71

すこし ︑
ながーく …
…

小田 光宏

こ の 記 事 の タ イ ト ル ︑ な う ﹂と い っ た 語 義 が 登 一 言 を ︑商 店 の 店 先 で 耳 い ︒は い ︑そ う で す ︒候 補
私が好きな言い回しの一 場 し ま す ︒し た が っ て ︑ に す る こ と は 日 常 で し の 一 つ は ︑﹁ サ ー ビ ス ﹂と﹂に 同 じ 語 を ﹁ 無 理 を す る の は す こ し た ︒そ う ︑﹁ 勉 強 ＝ 強 い て なります︒実は︑国語辞書
つ で す ︒﹁ …
当 て は め て ︑﹁ 願 い ﹂を 表 ば か り で よ い か ら ︑な 勉 め る ﹂と い う こ と だ か をはじめとするいろいろ
す よ う に す る の で す が ︑ が ー く や っ て ね ﹂と い っ ら で す ︒お 客 さ ん の た め な辞書類を改めて参照しそ の と き ど き で ︑異 な る たニュアンスになりそう に 無 理 を し て 行 う の が ︑ た と こ ろ ︑﹁ 勉 め る ﹂の 記
言葉を入れて使い回して で す ︒生 涯 学 習 の 考 え 方 こ の や り と り に お け る 入 に ︑﹁誰かのために行
い ま す ︒こ の 元 ネ タ で す に通じそうな気配です︒ ﹁ 勉 強 ﹂な の で す ︒も ち ろ う ﹂と い っ た 解 説 を 見 つが︑かつては︑お酒好きに
ち な み に ︑﹁ 強 ﹂と 組 み ん 商 売 の 文 脈 で す か ら ︑ け 出 す こ と が で き ま しは す ぐ わ か る も の で し 合 わ せ て﹁ 勉 強 ﹂と す る 無理をする内容は︑﹁値下 た ︒﹁ サ ー ビ ス ﹂の 本 質 でた ︒し か し ︑現 代 で は ︑ と ︑多 く の 人 が 学 校 を 思 げ ﹂や﹁ お ま け ﹂と い っ た ある﹁利他的であること﹂
ネット検索を上手にやれ い 起 こ す か も し れ ま せ こ と と な り ま す ︒こ の 例 が ︑﹁ 勉 め る ﹂に 共 通 し てば 別 で す が ︑人 の 知 識 や ん ︒﹁ 学 習 ﹂が 主 体 的 に 行 を考えると︑﹁勉強﹂も﹁学 い る の で す ︒﹁ことばっ
記憶の中から引き出すの うという意味合いを感じ 習﹂と同じく︑自分から主 て ︑本 当 に い い も ん で す
は 難 し い よ う で す ︒そ の さ せ る の に 対 し ︑﹁ 勉 強 ﹂ 体的に行うことにならな ね﹂と︑しばし感慨に浸り
分 ︑新 鮮 な 響 き を も た ら は誰かから促されて行う いでしょうか︒上述の﹁誰 ま し た ︒と は 言 う も の ︑す別の表現にすることが といった意識をもたらす か か ら 促 さ れ て ﹂と い う ﹁すこしサービスして︑なで き る と 思 わ れ ま す ︒受 こともあり得そうです︒ 意 識 は ︑後 付 け の よ う に が ー く サ ー ビ ス し て ﹂で講生のみなさんでした
し か し ︑そ う と ば か り 思 っ て し ま う の は ︑私 だ は ︑あ ま り に も 生 硬 そ しら ︑ど の よ う な フ レ ー ズ も 言 え ま せ ん ︒用 法 か ら けでしょうか︒て 冗 長 で す か ら ︑や め てを創り出すでしょうか︒ す る と ︑今 で は﹁ 死 語 ﹂のさ て ︑﹁ 奥 さ ん ︑勉 強 し くださいね︒
こ こ で ︑﹁ 勉 め て ﹂を 入 可 能 性 が 高 い よ う で す ま す よ ！ ﹂に 話 を 戻 し ま
最 後 に ︑も う 一 つ ︒﹃ 一れ て み た い と 思 い ま す ︒ が ︑少 し 時 代 を 遡 れ ば ︑ す ︒﹁ 勉 強 ﹂を さ ら に 別 の 夏 会 報 ﹄と は ご 縁 が し ば﹁ 勉 め る ﹂は ︑国 語 辞 書 に ﹁ 奥 さ ん ︑勉 強 し ま す 用 語 に 置 き 換 え て ︑同 じ らくなかったと依頼の際よれば︑﹁無理をしておこ よ ！ ﹂と い う 威 勢 の よ い 意 味 に し て み て く だ さ に お 聞 き し た の で ︑ハ ードディスクの保存ファイ の わ ず か な お 役 目 で す ︒
ル を 確 認 し た ら ︑２ ０ ０ し か し ︑﹁図書館サービ
４ 年 以 来 で し た ︒P D F ス ﹂の 担 当 講 師 を 始 め たとしてホームページにも のが２００１年からなの掲載されていない時期の で︑蓄積される想い出︑か号 に ︑﹁ こ と ば を 磨 く ﹂と な り の も の と な り ま す ︒
題 す る 一 文 を 寄 せ ま し ﹁ す こ し ﹂の 積 み 重 ね を ︑た ︒や や 気 負 い が 感 じ ら ﹁ながーく﹂してきたのだ
れる文章から四十代の自 な︑と受けとめています︒
分 を 見 出 し ︑鶴 見 大 学 司コロナ禍︑そして︑猛暑書講習との二十年以上に のもとで行われた２０２
わたるお付き合いを振り ２ 年 の 司 書 講 習 で し た ︒
返 る 機 会 と な り ま し た ︒ 支えていただいた事務局
受講生のみなさんが二か な ら び に 大 学 関 係 者 ︑そ
月近くに及ぶ長丁場であ して︑受講生のみなさん︑る の と は 異 な り ︑こ ち ら あ り が と う ご ざ い ま しと し て は ︑一 夏︵ ひ と な た︒
つ︶の数日間という︑
ほん

公共図書館と大学図書館の共通点・相違点の確認作業中︵於 鶴見大学図書館︶〈3〉

青山学院大学 教授

一夏会報 No.71て何らかの糧になっていることを願います︒
さ て ︑少 し だ け 私 の 個
人的な経験をお話させて い た だ き ま す と ︑私 は大学院を出て初めて担当 し た 授 業 が ︑こ の 鶴 見
大学の司書補講習でした ︒そ れ 以 来 ︑な ん と︵ 恐ろしいことに︶ 年以上︑﹁図書館サービスの基 礎 ﹂を 担 当 さ せ て い た
だ い て い ま す ︒文 部 科 学
省 が 定 め る﹁ 学 ぶ べ き 内
容 ﹂は 今 も 昔 も 大 き く は変わっていませんので︑そういう意味では毎年同じ内容を繰り返しお話すればよいはずです︒
し か し ︑こ の 数 年 ︑前 年と同じ内容では不十分だと感じることが増え
ま し た ︒こ れ は ︑私 が この歳になっていきなり授業に目覚めたわけでは な く ︑図 書 館 を 取 り 巻
く環境が急激に変化していることによるのだと考えています︒
今 回 の 授 業 の 中 で ︑皆さ ん に﹁ 理 想 的 な 図 書 館
サ ー ビ ス の 方 向 性 ﹂に ついて考えていただきまし た ︒こ こ で い う〝 理 想的 〟と は ︑ご 自 身 に と って し っ く り く る ︑も し くは目指したいサービス
や雰囲気という意味だというお話をしたとこ
ろ ︑﹁︵ こ れ ま で 通 り ︶本を読みたい人に本を提供していくサービスに
力 を 入 れ た い ﹂と い う ご意見が多く寄せられました︒
確 か に ︑公 共 図 書 館 は
長い間︑﹁本を読みたい人が行く場所﹂﹁利用者が読みたい本を提供して く れ る 場 所 ﹂と し て 認筑波大学 講師

松林 麻実子

識 さ れ て き ま し た ︒こ れ
は ︑そ れ 以 前 の 公 共 図 書館が利用者に寄り添う機関でなかったことへの反省から来たものとさ れ て い ま す が ︑こ の 考
え 方 の 根 底 に は﹁ 一 般 に流通している図書や雑誌 な ど の 資 料 は〝 信 ず るに 値 す る 〟﹂と い う 暗 黙の了解があったように思います︒﹃図書館の自由 に 関 す る 宣 言 ﹄で 謳 わ
れ る﹁ 図 書 館 は 資 料 収 集の 自 由 を 有 す る ﹂と い う
考 え 方 も ︑こ の 暗 黙 の 了解の上に成り立っているものなのではないでし ょ う か ︒結 果 と し て ︑
やや大雑把な表現にはなりますが︑﹁出版社が刊行している資料は信頼 で き る の で ︑そ れ ら と利用者とを上手くつな
ぐのが図書館の果たす

べ き 役 割 で あ る ﹂と す る そ の 真 偽 と い う と こ ろ
考え方が生み出されて にも気を配りながら利きたように思います︒
用者に繋いでいくこと
し か し 現 在 は ︑大 変 残 を 考 え る 時 期 に 来 て い
念 な こ と で す が ︑真 偽 の る の で は な い か と 思 い
判 定 が 難 し い ︑史 実 や 科 ま す ︒も ち ろ ん ︑こ の こ
学的根拠に基づいてい とは現場ではすでに議な い 言 説 が 資 料 と し て 論され始めていますし︑流通する世の中になっ 専門家ではない図書館ています︒﹁ フ ェ イ ク 員が真偽判定に責任をニ ュ ー ス︵ 偽 情 報 ︶﹂と い 負 え る の か ど う か も 簡う語が一般的に使われ 単に答えが出るものでる よ う に な っ て し ば ら は あ り ま せ ん ︒私 た ち
く 経 ち ま す が ︑こ れ は い は ︑と て も 難 し い 時 代 に
ま や﹁ ネ ッ ト の 世 界 ﹂に 図 書 館 と 関 わ ろ う と しと ど ま ら な い 問 題 で す ︒ ています︒
す な わ ち ︑出 版 社 が 出 しで も ︑そ れ で も ︑私 はて い る 本 で も 信 頼 で き ﹁ 図 書 館 が 好 き ﹂と 言 いる と は 限 ら な い 状 態 で た い し ︑気 軽 に 行 け る 場
あ り ︑図 書 館 も ま た ︑無 所 と し て の﹁ 図 書 館 ﹂に
意識のうちに偽情報の ずっと存在し続けてほ流 通 に 加 担 し て し ま う し い と 思 っ て い ま す ︒そ危険性を持っているとして︑受 講 生 の 皆 さ ん にい う こ と で す ︒そ の よ う も ︑﹁なにやらいろいろな 時 代 に ︑こ れ ま で﹁ 利 大 変 そ う だ け ど ︑で も用者が読みたいものを やっぱり図書館が好き
提 供 す る 場 所 ﹂と し て 機 な ん だ よ ね ﹂と 思 っ て い
能 し て き た 図 書 館 は ︑そ た だ け る こ と を 願 っ ての ま ま の 存 在 で い て よ います︒
いのでしょうか︒
私 た ち は ︑図 書 館 に 関
わ る 者 と し て ︑図 書 や 雑誌といった形態にとどまらない多様な情報を︑〈4〉

難しい時代に︑世界の片隅で﹁図書館愛﹂をつぶやく
受講生の皆さんがこの一夏会報をご覧になる の は ︑秋 も 深 ま っ て き
た 頃 で し ょ う か ︒い つ もとは違う濃密な一夏を過ごされた余韻も過ぎ
去 り ︑日 常 に 戻 ら れ て いる頃かと思います︒
さ て ︑一 か 月 余 り に わ
た る 講 習 ︑本 当 に お 疲 れ様 で し た ︒猛 暑 と コ ロ ナ
禍とで一段と過ごしにく い 夏 に ︑毎 日 大 学 に 通
い ︑朝 か ら 晩 ま で 授 業 を受 け た と い う こ と は ︑それ 自 体 が﹁ す ご い ﹂こ とで す ︒こ こ で 根 性 論 を 唱えるつもりはありません が ︑そ れ で も な お ︑それぞれの授業の内容はも ち ろ ん の こ と ︑志 を 同じくする者同士が一堂に会して集中的に学ぶという経験そのものが︑受講生の皆さんにとっ20

一夏会報 No.71

夏 収穫

︑図書館

い立ったが吉日とちむど

い知り︑大変ついでに思こんなに大変なんだと思から図書館のお仕事って３ヶ月︒利用者側の思考で勤務することわずか転職し大好きな図書館は残念で仕方ない︒それあったのにと︑それだけ報交換ができる場でもが集い︑もっともっと情験︑考えを持った受講生

る人︑いろんな立場や経ら関わりたいと思ってい

勤務している人︑これか限され︑すでに図書館でと共に達成感でいっぱい

書講習を終えた今︑安堵けられそうだと︑無事司司書としての魅力を見つことでますます図書館と実務の中で活かしていく

世界が拓けた︒
これから︑んの少しだけど視野が︑の中の靄が晴れ︑まだほ

一杯一杯に詰め込んだ頭んだと実践することで︑てしまっているあなた︒ 生きるための大切な知識でいることに安堵を覚えれ果てて︑無色透明な心に出会えます︒日常に疲彩りを与える虹色の物語でしょう︒あなたの心に館へいらしてみてはどう

向けるあなた︒一度図書の世界に無理やり意識をもなく︑六インチの灰色

ぶされまいと︑特に目的満員電車に心を押しつ並べられた物語︒日々をだと思います︒所狭しとに気づいていたからなの

やはり図書館が持つ魅力ていくのが分かりまし

生活に心の疲労が溜まっいました︒目まぐるしいはいつの間にか揺らいでれつつあった私ですが︑都会の喧騒に心を蝕ま思ったのです︒

外 に は な い と ︑改 め て

頑張ってこられたのは︑ を秘めた場所は図書館以た︒

図書館について学び︑実

これ程までに幅広い知恵ている自分もいました︒

た︒同時に面白いと感じそのことを実感しまし様々なことを学ぶたび︑

彩

んどんしながら鶴見へ
でもやはり同じ志を持つだ︒

日常やってきた︒２ヶ月の司仲間がいて︑途中できつ髙橋 和真

書講習の幕開けだ︒最初
くて挫けそうになったけ

垣花 美樹子はオンデマンド講義に不らし︑映像などを交えな生方の講義では工夫を凝

休む暇なく追われた︒先レポートに試験勉強にと館ってこんなにすごいのも っ て こ い ︒大 学 図 書も揃っていて調べ物にはく︑参考図書や電子資料

鶴見大の図書館は広でー︵出会えば兄弟＝一す ︒い ち ゃ り ば ち ょ ーに心から感謝いたしま

支えてくれた職場や家族

局の皆様︑
そして︑
温かく

境を整えて下さった事務

さった先生方︑快適な環

館愛と知識を授けてくだ

最後にたくさんの図書仕事をするために絶対に海︒
将来︑図書館に携わる

り街を埋め尽くす人のないネオン︒そして何よ

層ビルに休むことを知らていました︒立ち並ぶ高に出てきた私は圧倒され群馬の片田舎から横浜す︒

色を取り戻してくれま

やかな詩があなたの心にみてはどうでしょう︒鮮一度図書館に立ち寄って在り方や求められるサー

ある現代では︑図書館の教育の需要が高まりつつきました︒

びに︑頑張る力が湧いてて来たのだと思い出すた

くて︑遠方の地までやっんな世界の一員になりた

書館員の方々︒自分もそ用者に心から寄り添う図

びに集中できる環境︒利

を教えてくれる道標︒学

いてよく知らないあなた

それでは︑図書館につしております︒本当に内た︒皆さんには大変感謝の協力あってのことでしちや先生方や事務の方々

通じて出会った講習生た講習を通じて︑図書館をは私一人の力ではなく︑彩りが戻りました︒それ習を行う中で私の心にはを蓄え︑世界を変える力

安の中︑一人で悪戦苦闘
れど︑その度に励まされがら時に面白おかしく︑ か と 大 学 生 が 羨 ま し く

ありがとう︒これからの書館で参考図書を抱え︑ 期一会︶出会えたご縁になった︒演習ではその図

私たちの活躍に乞うご期

も︑さあ︑勇気を出して︒
日

相変わらずのコロナ禍所だと気付かされた︒

さんの可能性を秘めた場

で先生が話されていたこ

なるとホッとする一方︑図書館の奥深さを教えて頭も抱えながら︑右往左

待︒
また︑図書館でお会い

ビスの質は高水準になっ

常に彩りを︑図書館から︒

夏でした︒

容の濃い︑色鮮やかな一いただいた︒知らないこ往した︒あの時習ったこ

資格を取ると決意してきています︒講義を通してとはこういう意味だった

生涯学習・リカレントとだらけの図書館はたくとをここで使って︑講義しましょう︒

たはずなのに︑その決意

それでも私がここまでしながらも聴講し︑恐る司書助けられた︒

受講生

恐る課題を提出︒対面に司書のためグループ学習も制

〈5〉

受講生

一夏会報 No.71てもしなくても良いもの

は趣味の一環であり︑しした︒学んだことを無駄も実感することができま

大切な学びを得たと何度格を取得すること以上に学働く中で︑今まで知らなという認識でしたが︑そにしないためにも︑これ大かったレファレンス業務

うではないということをからも学びを通して成長

司書補

笹子 真里亜の存在を知り︑ここまで２日間という短期間でとし続け︑働いている図書

た の か ︑ま た 図 書 館 が多くの分野に渡って知識ても丁寧に教えていただ

館に活用していきたいと担っている役割の重大さを広げられる仕事があるきました︒歴史をさかの

思います︒

で︑
講師の方のお話は︑まのかと驚き︑ますます図

ぼり︑なぜ今学びが求め

講師の先生方並びに職

だぼうっとしていた私の書館業務が好きになりまられているのか︑そして員の方々︑また一緒に切

幼いころから本が好きした︒
また︑市民に無料でそれを強要できない難しで︑縁あって現在の図書サービスを提供するシスさを痛感しました︒本来磋琢磨したクラスメイトを考えさせられる内容でテムの意味や︑社会からの皆様のおかげで︑楽し

頭に大きな衝撃を与えま求められている意義︑図は半年以上の時間を費やくも大変な毎日を乗り切

館で働かせていただくこ

書館の存在によって出版して学ぶべきことを２日ることができました︒今した︒
この度の講習で︑資業界や著者に及ぼす影響

間に凝縮したので︑きっ回の講義で身につけた知した︒今まで生涯学習とがるようになりました︒ と教えていただいたことについても疑問が沸き上はさわりに過ぎないでとになりました︒実際に今後長く図書館に関わより大きく成長していき

識や人とのつながりを大たいと思います︒本当に

切に︑図書館職員としてや価値観を変えるには十ありがとうございまし

しょう︒
しかし︑
ただ何と

分な力がありました︒そなく生きていた私の意識

めにも司書の資格と知識のほかの講義でも︑今まり︑自信をもって利用者は必須だと考え︑今回のた︒にサービスを提供するた受講を決めました︒

で自己流で解釈していた

開講日当日︑ひとつめの 講 義 は﹁ 生 涯 学 習 論 ﹂ ことがいかに間違ってい受講生

令和4年度 司書補講習 アンケート集計結果 （回答数/受講数＝24名/33名）▼男女別データ
男性
33%▼年齢別データ

10代
11%

50代
11%

40代
23%

女性
67%

30代
26%

20代
29%

富山県 3%
栃木県 3%
新潟県 3%
京都府 6%
埼玉県 6%▼出身県別データ

神奈川県
43%
東京都
27%

▼職業別データ

佐賀県 3%
福岡県 3%
熊本県 3%

その他
27%

図書館専任職員
3%

図書館派遣職員
9%
図書館パートアルバイト 15%
学生 6%

無職
40%

▼印象に残った講師（複数回答）▼印象に残った科目（複数回答）
生涯学習概論中村（克）先生

情報検索サービス

松林先生

児童サービスの基礎

大谷先生

レファレンス資料の解題

岡田先生

資料の整理演習

吉田先生

資料の整理

角田先生
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感想
感想
【生涯学習概論】【中村(克)先生】
司書としてだけでなく、人生の中で知っておくべき内容だと感じました。
価値観の ・資料の整理についてより詳しく聞けることで理解が深まった。また講義の中変わる授業内容だと思いましたが、一番初めの授業で気付いたら終わってしまっで雑談を交えて話をたくさんしてくださり、変に気負わず授業を受けられた。
た感覚があったので、自分で学びを深めていきたいです。
・1つひとつ丁寧に演習をして頂けたので、ありがたかったです。たまに始まる【情報検索サービス】
小話がとてもツボで沢山笑わせて頂きました。お人柄が最高でした。
OAを使いとても分かり易く講義いただきました。
詰め込み過ぎず、
一つ一つの操 【松林先生】
作をしっかり確実にできる様に進めていただけたので良かったです。
・資料がわかりやすくまとめられ、講義で得られる情報も多かった。
【児童サービスの基礎】
・とても明確で分かりやすく歴史からサービスまで学べました。身近な公共図
児童サービスについて初めての学びであり、普段、絵本を読む機会も無い中、 書館の話題が多く参考になりました。
たくさんの絵本を教えていただき学び多き時間でした。大人も絵本から学ぶ 【大谷先生】
事の大切さを教えていただきました。今度、図書館に行って絵本を借りて色々 ・ポイントを押さえたレジュメを配布してくれたので、講義に集中できたので良
読んでみようと思います。皆さんの読み聞かせを聞かせていただき、実際に読かったです。
皆の質問も丁寧に拾ってくれて有難かったです。
み聞かせの大切なポイントがとても分かり易かったです。

〈6〉

一夏会報 No.71

令和4年度 司書講習 アンケート集計結果▼男女別データ▼年齢別データ▼出身県別データ
宮城県 1%
青森県 1%
新潟県 2%
栃木県 1%
群馬県 1%

60代
5%

男性
22%

50代
20%
40代
14%

女性
78%

（回答数/受講数＝108名/127名）

20代
47%

埼玉県 4%

30代
14%

東京都
26% 神奈川県
57%▼印象に残った科目（複数回答）▼職業別データ
長野県 2%
愛知県 2%
高知県 1%
福岡県 1%
沖縄県 1%

図書館専任職員
6%

その他
23%

図書館派遣職員
9%
図書館パートアルバイト 11%
学生 19%

無職
32%▼印象に残った講師（複数回答）

児童サービス論

原田先生
小南先生
青木先生
加藤先生
依田先生
小田先生
藤田先生

情報サービス演習Ⅱ（レファレンス）

図書・図書館史
生涯学習概論
図書館情報資源概論
0

5

10

15

20

25

感想

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

感想

【児童サービス論】【原田先生】
図書館で働いたことがないので、実際に図書館で行われていることを対集団 ・レベルの高い授業でしたが色々な検索方法を紹介していただき、今後、活用で取り組めたことが、とてもよい経験となった。コロナで受講生同士の関係がすることができ、参考になりました。
できないままでいたが、児童サービス論で、各自が壇上に立って読みきかせor ・教え方もわかりやすくていねいで非常にわかりやすかったです。気さくに声
語りorブックトークをしたことにより、話をするきっかけができました。みなさをかけてくださり、質問もしやすかったです。
ん、静かに受講していましたが、パフォーマンスはそれぞれ大胆で、個性的で、 【小南先生】
急に仲良くなれた気がしました。
・大変密度が濃く大変でしたが、情報資源に関してわかりやすくまとめてくだ【情報サービス演習Ⅱ（レファレンス）】
さり、後の授業の役に立ちました。
色々難しいこともたくさんありましたが、図書館の実習は総まとめの意味もあ ・すごくわかりやすくて、印象に残りました。
り、充実した演習でした。図書館員としてパワーアップして頑張りたいと思いま 【青木先生】
す。先生方ありがとうございました。
・穏やかな人柄で、色々なアドバイスをいただきました。資料検索の際のコメン【図書・図書館史】
トはとても勉強になりました。
古代の文字の起源から教えて頂いて、興味がわいた授業でした。これからも少 【加藤先生】
し掘り下げて勉強をしていきたいと思います。
・図書館の未来や夢のあるお話を語られていて、わくわくしました。

オンデマンド授業について▼講習以前のオンライン授業経験
回答なし 2%なし
54%▼受講したときのツール
その他
1%

スマートフォン
（iPhone等）22%
あり
44%

タブレット
（iPad等）12%

自宅
パソコン
60%

OA研修室
パソコン 5%▼受講の視聴場所
電車など移動途中
10%
OA研修室
9%

その他
4%

自宅
77%

■その他
出先、職場（食堂その他）、大学図書館、カフェなど

配信期間についてオンデマンド授業の感想●ちょうど良いと思いました。約1週間だと詰め込むことができるし、頭に入りました。
●乙群の後半科目、あと2、3日欲しいとおもったが、配信期間はおおむね妥当だと思います。
●教室で行われる授業とのかねあいを考えて、期間や日程を組んで下さっていると感じました。
●対面授業と日程が重なっているときが、課題も重なって大変でした。
●もう少し長かったらいいなと思うときが何度かありました。
●ある程度余裕のある配信期間だった。ただ、授業によっては課題の量が多く、期限内に終わるか心配になった。
●課題の数が多いので、配信期間が短いものもあった。
●後半の乙群の2つのオンデマンド授業は、対面と同時並行で行われていたが、期間を長くとってあったので大変助かった。

●自宅で、自分の好きな時間にできるのでとても集中できた。
●1時間以上かけて通っていたので、感染リスク等もなく気が楽だった。
●各先生工夫をこらされていて、対面と同等レベルで授業できていると思います。今 後は、グーグルクラスルームなどを 使い、少人 数 でのディスカッションやオンラインでの小テストなど行えるようになるともっといいと思います。
●オンデマンド授 業は 、授 業 内 容によっては何度も見ることができてよかった。講習会に参加している人たちとの交流がないのは残念だった。
●自分のペースで取り組めたので良かった。課題についてもオンデマンド1
時間視聴の後ということで厳しい部分もありましたが、何とかこなせました。映像も含まれており、通常の対面の時よりも分かりやすい部分もあり助かりました。
●質問にも頻繁に応えてくださったので、授業に関しては不安はなかった。

〈7〉

一夏会報 No.71

令和4年度 特別講演会について アンケート集計結果▼司書
その他 2%
普通 10%▼司書補

無回答 18%

無回答
38%

良かった
70%

良かった
58%

普通 4%

感想
●
「人々の暮らす街の一部を構成するものとしての図書館」という考えをお持ちである事が伝わってきた。
他の機関とも協力しながら街とそこに住む
人々の暮らしを作っていくという意識が大切であると考えた。
●利用者が来るのをまっているだけではなく、攻めの姿勢が大切ということが分かった。
特にペンギンの企画が興味をそそったため見にいきたかったと感じた。
●行政との関係をもとに連携して様々な企画をフットワーク軽く行っている
様子は、これからの図書館への可能性が感じられ勇気づけられた。
●今後の図書館の在り方、および図書館員の在り方に対する意識が変わった。

感想●今の図書館の現場について課題、展望が聞けて面白かったです。
市の施策に図書館がどのようにコミットして行くか、
他部局とどう連携するべきか考
えて行こうと思います。
様々な企画展示の例と地域を見て実施するべきと改めて感じました。
●具体的な事例を絡めながら図書館だけではなく他との協力について分か
りやすく教えていただいた。
●現場で実際に体感した事として、
医療・健康についてカウンターで質問する利用者様はとても勇気を出していると思うというお話が心に響きました。
レファレンスの際は真摯にやり取りをしようと思いました。
貴重な話をしていただきありがとうございました。

司書講習生の感想●とってもきつかった！２ヵ月だからがんばろう！と思っていたけれど、
途中で何回かあきらめようともしていましたが、それ以上にさまざまな年齢の方とのつながりもでき、
司書講習以外のこともたくさん勉強になりました。
今思うと２ヵ月間とても長くてたのしかったです。
●講習期間の前半に座学を行い、そこで学んだことを活かして後半の実習に入っていくというプログラム構成が、とても良いと感じた。
コロナ禍での開催という制限の中だったが、何とか講習生同士の交流を促進させようと、先生方が工夫してくれたのがありがたかったと思う。
●二ヶ月間の司書講習は濃密で、とてもハードなスケジュールでしたが、終わってみるとあっという間だったと感じました。
図書館や司書については知らないことばかりで、毎日が発見と刺激に満ちていたと思います。
休みが少なく、
体力的にたいへんではありましたが、受講して良かったです。
●講習を受けて沢山のことを学べ受講して良かったと思っていおります。
対面授業とオンライン授業が組み合わされたスタイルは、日常が忙しい者にとってはとても良かったです。
久しぶりに学ぶ喜びを味わえ充実した2ヶ月でした。
●オンライン授業は通学時間がなく、とても便利でありがたかったです。
ただ、やはり対面授業で先生のお人柄にふれ、図書館学についての情熱を直接感じる講義はもっと良かったです。
質問もすぐできて疑問をすぐに解消できました。

司書補講習生の感想●この講習を受けようと思ったのは、
毎日仕事をして家に帰って何も成長のない日常が嫌で何かひとつでも変わりたかった気持ちもある。
色々な人に協力してもらい仕事を休んで受講した。
内容に置いていかれて何も分からなかったらどうしよう、と頭の中が不安でいっぱいだった。
それが楽しいに変わったのが生涯学習の授業からだった。
勉強するのは楽しいことなのだということを思い出させてくれた。
この授業を受けられただけでも、
本当にこの講座を受けて良かったと言える。
他にもレファレンスの実習をした授業は学びが多かった。
どんなレファレンスツールがあるのか授業で学んで理解していたはずなのに、
いざ、
レファレンスと向き合うと頭が真っ白になった。
先生の指導もいただいて答えにたどりつけたときはとても嬉しかった。
また、経験がいかに重要かがわかる授業だった。
全体を通して、楽しめる授業ばかりだったなという感想をいだいた。
司書補講習を受けて、やったことのないことに挑戦することの大切さ、面白さを学んだ。
怖がらずに様々な世界に足を踏みいれて、
もっと見聞を広げたいと思う。
新しいことに挑戦するのが苦手な私にとって、本当に貴重な得難い体験になった。
司書補として経験を積み、今度は司書講習を受講するためにここへ来たいと思う。
●新しい事を始めるということが、
こんなに楽しい事だったということを、久し振りに思い出しました。
その機会を与えて頂けたことに感謝します。
●司書補講習を受講させていただきありがとうございました。
最初の一週間は体力的にも6週間の受講を乗り切れるのかと不安にもなりましたが、コロナ禍
であまり話ができない状況下の中でも、周りの受講生の方達に支えていただきながら、無地に最終日を迎えられたことに感謝しています。
ご講義をしてくださった先生方は図書館の現場に入っても困らないようにと講義内容を組んでくださり、
数ある様々なタイプの図書館で活用できるようなお話を多く取り入れてくださっていたように思います。

司書・司書補講習の歩み

司書・司書補講習受講生の皆様へ

鶴見大学の司書・司書補講習は、
昭和２９年(1954)に開講しました。
その間、
著名な多く
の先生方のご指導の下、優秀な修了生を輩出し、本学の講習は成長してまいりました。
そして、開設時の昭和２９年に講習生の会として「一夏会」が発足したのがこの会報の由来となっております。
平成９年には大学会館での講習がスタートし、
JR鶴見駅から徒歩３分という恵まれた環境で講習を行うことができるようになりました。
約６０台のパソコンからなるOA研修室、８６万冊にも及ぶ質の高い蔵書群を所蔵しコンピュータを駆使した高度な情報提供機能を持っている本学図書館の使用など、時代のニーズにふさわしい講習を行っております。
また令和３年はコロナ禍での開催となり、オンデマンド授業を取り入れました。
令
和４年もまたコロナが終息することなく、
オンデマンド授業を拡大しての開催となりました。
本学司書・司書補講習は、これらの歴史と数多くの優秀な修了生を誇りに今後ますますの発展を期して努力してまいります。

アンケートにご協力頂きましてありがとうございました。
皆様のご意見を参考に、今後もより良い講習にしてゆきたいと思っております。
また、
この「一夏会報」
を刊行するにあたり、
原稿をご執筆いただきました先生並びに受講生の方々に深く感謝申し上げます。
今年も昨年に引き続きコロナ禍での開催となり、受講生の皆様には、多くのご不便をおかけし、またご協力をいただきながら閉講式を迎えることができましたこと、事務
員一同ほっとしております。
ありがとうございました。
この
密度濃い一夏の講習を乗り越えられたことは、皆様にとっても未来への一財産となったことと思います。
今後のご活躍を楽しみに応援しております。
今夏は本当に暑い夏でした。
2ヶ月間お疲れ様でした。

〈8〉