芸術科【音楽Ⅰ】 評価規準
愛媛県立今治西高等学校 芸術科
教科

芸術科

目

単 位 数

２

学年

教 科 書

音楽Ⅰ
１類型

共通

高校生の音楽１ （教育芸術社）
音楽の幅広い活動を通して、音楽的な見方・考え方を働かせ、生活や社会の中の音や音楽、音楽文化と幅広く関わる資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
⑴

曲想と音楽の構造や文化的・歴史的背景などとの関わり及び音楽の多様性について理解するとともに、創意工夫を生かした音楽表現をするために必要な技能を身に科目目標付けるようにする。
⑵

自己のイメージをもって音楽表現を創意工夫することや、音楽を評価しながらよさや美しさを自ら味わって聴くことができるようにする。

⑶

主体的・協働的に音楽の幅広い活動に取り組み、生涯にわたり音楽を愛好する心情を育むとともに、感性を高め、音楽文化に親しみ、音楽によって生活や社会を明るく豊かなものにしていく態度を養う。

令和６年度
題材

評価時期

１学期

芸術科【音楽Ⅰ】

評価規準

歌唱１ 楽曲にふさわしい発声を身に付け、表現を工夫しよう「翼をください」（合唱）、「野ばら」（独唱、合唱）
４月～７月⑴ 様々な表現形態による歌唱表現の特徴について理解する。創意工夫を生かした音楽表現をするために必要な、表現形態の特徴を生かして歌う技能を身に付ける。
⑵ リズム、速度、旋律、強弱などの音楽を形づくっている要素を知覚し、感受したそれらの働きについて考察し、どのように表すかについて表現意図をもって歌題材の目標唱することができる。詩の情感を味わいながら、自己のイメージをもって音楽表現を創意工夫することができる。
⑶ 主体的・協働的に合唱や独唱の表現活動に取り組む態度を養う。グループ活動
を通して、作品理解や音楽表現について思考し意見交換を行うことで、興味・関心を深め、その価値や魅力を理解しようとする態度を養う。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・様々な表現形態による歌唱表

・リズム、速度、旋律、強弱など

・主体的・協働的に合唱や独唱の現の特徴について理解していの音楽を形づくっている要素

表現活動に取り組もうとしてる。

を知覚し、感受したそれらのいる。

・創意工夫を生かした音楽表現働きについて考察し、どのよ・グループ活動を通して、作品理をするために必要な、表現形うに表すかについて表現意図

解や音楽表現について思考し態の特徴を生かして歌う技能をもって歌唱することができ意見交換を行うことで、興味・を身に付けている。

る。

関心を深め、その価値や魅力・詩の情感を味わいながら、自己のイメージをもって音楽表現を創意工夫することができる。

を理解しようとしている。

観点

知識・技能

評 価 内 容・ワークシートの記述内容
・実技発表
・ワークシートの記述内容

思考・判断・表現・実技観察
・実技発表

主体的に学習に取り組む態度

題

材

評価期間

・振り返りシートの記述内容
・教師による活動観察

創作１ リズムで作曲してみよう 西洋音楽の楽典から音符と休符、拍子
５月～６月⑴ 音を連ねたときの響きや、音型や構造の特徴について、表したいイメージと関わらせて理解する。創意工夫を生かした創作表現をするために必要な、反復、変化などの手法を活用して音楽を作る技能を身に付ける。

題材の目標⑵ リズム、強弱、形式、構成などの音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え、自己のイメージをもって創作表現を創意工夫することができる。
⑶ 自己のイメージをもって創作表現を行う学習活動に興味・関心をもって、主体的・協働的に取り組む態度を養う。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・音を連ねたときの響きや、音型・リズム、強弱、形式、構成など

・自己のイメージをもって創作や構造の特徴について、表しの音楽を形づくっている要素表現を行う学習活動に興味・たいイメージと関わらせて理や要素同士の関連を知覚し、関心をもって、主体的・協働的解している。

それらの働きを感受しながに取り組もうとしている。

・創意工夫を生かした創作表現

ら、知覚したことと感受したをするために必要な、反復、変こととの関わりについて考化などの手法を活用して音楽

え、自己のイメージをもってを作る技能を身に付けてい創作表現を創意工夫することる。

ができる。

観点

知識・技能

思考・判断・表現主体的に学習に取り組む態度

評
・ワークシートの記述内容
・作品提出
・ワークシートの記述内容
・作品発表
・振り返りシートの記述内容
・教師による活動観察

価 内容

令和６年度
題

材

評価期間

２学期

芸術科【音楽Ⅰ】

評価規準

歌唱２ 様々な国の言葉で、曲の雰囲気を味わいながら歌唱しよう「我が太陽」、「オー シャンゼリゼ」、「荒城の月」、「Tonight」
７月～10 月
⑴ 曲想と音楽の構造や歌詞、文化的・歴史的背景との関わりについて理解する。
創意工夫を生かした歌唱表現をするために必要な、曲にふさわしい発声、言葉の発音、身体の使い方などの技能を身に付ける。
⑵ リズム、旋律、テクスチュア、形式などの音楽を形づくっている要素や要素同

題材の目標

士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え、どのように表すかについて表現意図を持って歌唱することができる。詩の情感を味わいながら、自己のイメージをもって音楽表現を創意工夫することができる。
⑶ 主体的・協働的に歌唱の学習活動に取り組み、自らの感性を高めながら、音楽文化に親しみ豊かに関わろうとする態度を養う。

知識・技能・曲想と音楽の構造や歌詞、文化思考・判断・表現主体的に学習に取り組む態度

・リズム、旋律、テクスチュア、 ・主体的・協働的に歌唱の学習活的・歴史的背景との関わりに形式などの音楽を形づくって動に取り組み、自らの感性をついて理解している。

いる要素や要素同士の関連を高めながら、音楽文化に親し・創意工夫を生かした歌唱表現知覚し、それらの働きを感受み豊かに関わろうとする態度をするために必要な、曲にふしながら、知覚したことと感を身に付けようとしている。

さわしい発声、言葉の発音、身受したこととの関わりについ体の使い方などの技能を身にて考え、どのように表すかに付けている。

ついて表現意図を持って歌唱することができる。

観点

知識・技能

評
・ワークシートの記述内容
・実技発表
・ワークシートの記述内容

思考・判断・表現・実技観察
・実技発表

主体的に学習に取り組む態度

・振り返りシートの記述内容
・教師による活動観察

価 内容

題

材

評価時期

器楽１ ギターの響きを楽しもう「Happy Birthday To You」、「カントリー ロード」、
「いつも何度でも」７月～11 月
⑴ 曲想と楽器の音色や奏法との関わりについて理解する。創意工夫を生かした器楽表現をするために必要な、表現形態の特徴を生かして演奏する技能を身に付ける。

題材の目標⑵ 音色、リズム、テクスチュアなどの音楽を形づくっている要素を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え、自己のイメージをもって器楽表現を創意工夫することができる。
⑶ 楽曲にふさわしい音楽表現の創意工夫や音色の探求に、興味・関心をもち、主体的・協働的に器楽の演奏活動に取り組む態度を養う。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度・曲想と楽器の音色や奏法との・音色、リズム、テクスチュアな・楽曲にふさわしい音楽表現の関わりについて理解していどの音楽を形づくっている要

創意工夫や音色の探求に、興る。

素を知覚し、それらの働きを味・関心をもって、主体的・協・創意工夫を生かした器楽表現感受しながら、知覚したこと働的に器楽の学習活動に取りをするために必要な、表現形と感受したこととの関わりに組もうとしている。

態の特徴を生かして演奏するついて考え、自己のイメージ技能を身に付けている。

をもって器楽表現を創意工夫している。

観点

評 価 内 容・ワークシートの記述内容

知識・技能・実技発表
・ワークシートの記述内容

思考・判断・表現・実技観察
・実技発表

主体的に学習に取り組む態度

題

材

評価時期

・振り返りシートの記述内容
・教師による活動観察鑑賞１ 舞台エンターテイメントの音楽表現について感じ取ろう
ミュージカル「ウエスト・サイド・ストーリー」、歌舞伎「京鹿小娘道成寺」
９月～11 月⑴ 作品や音楽の特徴と文化的・歴史的背景、他の芸術との関わりについて理解する。また、我が国の伝統音楽の種類とそれぞれの特徴について理解する。
⑵ 音色、リズム、旋律、テクスチュアなど音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したことと題材の目標の関わりについて考えるとともに、自分や社会にとっての音楽の意味や価値について考え、音楽のよさや美しさを自ら味わって聴くことができる。
⑶ 物語に描かれた社会背景や登場人物の心情と、音楽表現の創意工夫の関係について探求することに、興味・関心をもって、主体的・協働的に鑑賞活動に取り組む態度を養う。

知識・技能思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・音楽の特徴と文化的・歴史的・音色、リズム、旋律、テクスチ

・物語に描かれた社会背景や登背景、他の芸術との関わりにュアなど音楽を形づくってい場人物の心情と、音楽表現のついて理解している。

る要素や要素同士の関連を知

創意工夫の関係について探求

・我が国の伝統音楽の種類とそ覚し、それらの働きを感受しすることに、興味・関心をもっれぞれの特徴について理解しながら、知覚したことと感受て、主体的・協働的に鑑賞の学ている。

したこととの関わりについて習活動に取り組もうとしてい考えるとともに、自分や社会る。

にとっての音楽の意味や価値について考え、音楽のよさや美しさを自ら味わって聴いている。

観点

評 価 内 容・ワークシートの記述内容

知識・技能・教師による活動観察・ワークシートの記述内容

思考・判断・表現・教師による活動観察

主体的に学習に取り組む態度

題

材

評価時期

・振り返りシートの記述内容
・教師による活動観察

鑑賞２ 音楽鑑賞の楽しみを伝え合おう
音楽鑑賞レポート 交響詩「魔法使いの弟子」
８月、11 月⑴ 曲想や表現上の効果と音楽の構造との関わりについて理解を深める。
⑵ 音色、リズム、速度、旋律、強弱などの音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したことと題材の目標の関わりについて考えるとともに、曲や演奏に対する評価とその根拠について考
え、音楽のよさや美しさを自ら味わって聴くことができる。
⑶ 自分や社会にとっての音楽の意味や価値について興味・関心をもって探求し、主体的・協働的に鑑賞活動に取り組む態度を養う。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・音楽の特徴と文化的・歴史的・音色、リズム、速度、旋律、強・自分や社会にとっての音楽の背景、他の芸術との関わりに弱などの音楽を形づくってい意味や価値について探求する

ついて理解している。

る要素や要素同士の関連を知ことに、興味・関心をもって、覚し、それらの働きを感受し主体的・協働的に鑑賞の学習ながら、知覚したことと感受活動に取り組もうとしていしたこととの関わりについてる。

考えるとともに、曲や演奏に対する評価とその根拠について考え、音楽のよさや美しさを自ら味わって聴いている。

観点

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

令和６年度
題

材

評価時期

評 価 内 容・ワークシートの記述内容
・教師による活動観察・ワークシートの記述内容
・教師による活動観察・振り返りシートの記述内容
・教師による活動観察

３学期

芸術科【音楽Ⅰ】

評価規準

器楽２ 筝音楽の特徴を感じ取ろう 「六段の調べ」
12 月⑴ 曲想と音楽の構造や文化的・歴史的背景との関わりについて理解する。創意工
夫を生かした器楽表現をするために必要な、曲にふさわしい奏法、身体の使い方などの技能を身に付ける。
⑵ 音色、旋律、強弱などの音楽を形づくっている要素を知覚し、それらの働きを題材の目標感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え、どのように演奏するかについて表現意図をもって器楽表現を創意工夫することができる。
⑶ 筝音楽のよさや文化的背景について、興味・関心をもち、自己のイメージをもって、曲想にふさわしい奏法や音色の探求する学習活動に、主体的・協働的に取り組む態度を養う。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・曲想と音楽の構造や文化的・・音色、旋律、強弱などの音楽を・筝音楽のよさや文化的背景に歴史的背景との関わりについ形づくっている要素を知覚ついて、興味・関心をもち、自て理解している。

し、それらの働きを感受しな己のイメージをもって、曲想・創意工夫を生かした器楽表現

がら、知覚したことと感受しにふさわしい奏法や音色の探をするために必要な、曲にふたこととの関わりについて考求する学習活動に、主体的・協さわしい奏法、身体の使い方え、どのように演奏するかに働的に取り組もうとしていなどの技能を身に付けていついて表現意図をもって器楽る。

る。

表現を創意工夫することができる。

観点

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

評 価 内 容・ワークシートの記述内容
・実技観察・ワークシートの記述内容
・実技観察
・振り返りシートの記述内容
・教師による活動観察

題

材

評価時期

まとめ クラスコンサートを開催しよう
12 月～３月⑴ 演奏曲として選択した楽曲について、曲想と音楽の構造や文化的・歴史的背景などとの関わり及び音楽の多様性について理解する。または、創作作品を発表する場合には、音素材や音を連ねたり重ねたりしたときの響き、音階や音型などの特徴及び構成上の特徴について、表したいイメージと関わらせて理解して創作する。いずれの場合も、創意工夫を生かした音楽表現をするために必要な技能を身に付け、歌唱、器楽、創作で表すことができる。

題材の目標⑵ 演奏曲を特徴づける音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え、どのように表すかについて表現意図をもって演奏表現の創意工夫をしたり、相互鑑賞を通して、音楽を評価しながらよさや美しさを自ら味わって聴いたりしている。
⑶ 他者と協力しながら、興味・関心をもってクラスコンサートの準備や本番に臨み、主体的・協働的に表現及び鑑賞の学習活動に取り組み、豊かに音楽と関わろうとする態度を養う。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・曲想と音楽の構造や文化的・・演奏曲を特徴づける音楽を形・他者と協力しながら、興味・関歴史的背景などとの関わり及づくっている要素や要素同士心をもってクラスコンサート

び音楽の多様性について理解の関連を知覚し、それらの働の準備や本番に臨み、主体的・している。

きを感受しながら、知覚した協働的に表現及び鑑賞の学習

・創意工夫を生かした音楽表現

ことと感受したこととの関わ活動に取り組もうとしていをするために必要な技能を身りについて考え、どのようにる。に付け、歌唱、器楽、創作など表すかについて表現意図をもで表している。って演奏表現の創意工夫をしたり、相互鑑賞を通して、音楽を評価しながらよさや美しさを自ら味わって聴いたりしている。

観点

知識・技能

評 価 内 容・ワークシートの記述内容
・実技発表
・ワークシートの記述内容

思考・判断・表現・実技観察
・実技発表

主体的に学習に取り組む態度

・振り返りシートの記述内容
・教師による活動観察