寄稿 3

中国語特許明細書読解についての所感
林靖
自然資源 石村 恵美子
ナノ物理

北川 創
情報処理 松平 英
山口大学

自然資源

松本 隆彦

抄録

本稿は 7 年間にわたって、著者ら特許庁の中国語の同好者と一緒に勉強した感想を寄稿したものです。
今後、同じ勉強をされる方々の参考となるよう、中国語の勉強をする際に直面する、個人差という問題、特許明細書を読解する際の種々の問題を解決した経験について述べたものです。本誌掲載記事は、個人の資格で執筆されたものであり、特許庁技術懇話会、特許庁、または経済産業省の見解を表明するもの
ではありません。

もらうことは無理な話です。中国語特許明細書の勉強に先はじめに：リーダーからの一言

ピンイン

立って、中国語レベルが違う問題、発音記号「拼音」の問題、

平成 16 年 5 月任期付き審査官として特許庁に入庁してメンバー達の専門分野が異なる問題をクリアしなければな

以来 9 年 11 月経ち、3 月末に任期満了となります。中国語りません。

は得意ですので、入庁 4 年目のとき、研修でお世話になった指導教官に誘われて、中国語の勉強会を立ち上げ、その1.1 中国語のレベルの違いに関する問題リーダーに就き、以来 7 年間、ほぼ絶え間なく続けてきました。現役のメンバーは 10 人で、卒業したメンバーを入中国語の勉強を始めて、まず直面したのは、メンバーのれて 20 名前後の規模となりました。“卒業”と言っても、間に中国語の経験年数に差が存在する問題、つまり各個人特段の儀式はなく、海外留学、庁外への出向、退職などがの中国語のレベルに違いが存在するという問題でした。経

これに当たります。“卒業”したメンバーの方々は、ロン験年数に差が存在すると、できるメンバーは勉強しても収ドン、ニューヨークで勉強され、大学の准教授、特許事務

穫がなく、できないメンバーはみんなについていけない現所の経営者など各自の職場で活躍されています。この度、象が起こります。結果的に勉強のモチベーションが上がら私の“卒業”を迎えて、7 年間にわたる勉強会の活動の経ず、欠席者が増えて最終的に続けられない人も出てきてし験についてまとめました。

まいます。実際、勉強会ができた当時、メンバーたちの中国語経験年数の差が著しく、まったく経験のない人もいれば 10 年も経験した人もいました。この問題は経験年数に

1. 中国語勉強塾の立ち上げ

よって、メンバーを複数のクラスに分けることでおよそ解

特許庁の審査官がメンバーですから、勉強会の目的の一決できました。勉強会ができた当時では初級と上級クラス

つは、やはり中国語で特許明細書を読解することです。中に分かれていましたが、現在では上級、中級、初級と初心国語が盛んに勉強されるようになったのはここ数年前のこ者クラスに分かれています。とですので、特許庁において中国語を勉強した審査官のうクラス分けしたときに発見した面白い現象についてお話

ち、外国語学校で 2、3 年勉強をした人が大半を占めていします。経験年数によってクラスを分けても、各クラス内ます。このような中級クラスの審査官が特許明細書の読解部ではどうしてもレベルの差が残ってしまいます。この場の方法を習得することが、特許庁において中国語文献を合、経験年数の少ないメンバーに勉強内容を予習させ、い使った審査を普及させるためには不可欠です。と言っても、わゆる勉強内容をカンニングさせると、そのメンバーは数今まで全く中国語に触れていない人に明細書の朗読をして年も経験の多い人と一緒に勉強しても、ついていけないと

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は感じなくなるそうです。

ト上のフリーソフトに先ほどの文書を入力して変換すればピンインと合わせ、編集して資料を作成しました。その具体例を後

1.2 発音記号「拼音」の問題寄稿３

ピンイン「拼音」に変換されます。変換された「拼音」ともとの文章
ピンイン

述の例文 3 と例文 4 に示します。このように、メンバーにピンインピンイン

中国語の発音記号である「拼音」は、中国語の発音を覚ピンインなしで読む作業と特許明細書に「拼音」をつけるえていない初心者にとって不可欠なものですが、特許明細作業を同時進行することで、中国語勉強経験が 2、3 年程書にはこのような発音記号はありません。特許明細書は読度のメンバーでも明細書読解の勉強を進めることができる

解できれば、発音なんかできなくても良いではないかと思ようになりました。

いがちですが、発声を伴わない語学の勉強は決して良いものではありません。文書を読むとき、人は目と耳、盲人の1.3 専門分野が異なる問題

脳に受け入れやすいと考えられています。特に初心者の場中国語で特許文献を読解する勉強に辿り着くまでに直面

合、外国語の文献を読むとき、声を出して朗読をしていなした最後の問題はメンバーの専門分野の違いです。メン

くても、心の中でつぶやいていることが多いのです。従っバーは自然資源、事務機器、応用光学、ナノ物理、情報処て、明細書の読解をする際、多少発音がおかしくても発音理など色々な分野を専門とします。異なる専門分野の特許しながら読む方がよく、発音をしないまま勉強を進めるこ

文献の用語は当然違いますし、文章の構成も異なります。とは決してお勧めできません。

一番大きな問題は、日本語でさえ理解できない技術内容のここで生じる問題が、特許明細書には発音記号が書かれ文章を中国語で理解しようとすることです。つまり、特許ていないということです。上級クラスのメンバーはそのま明細書を中国語で勉強するために、まず、その特許明細書ま読めるので、理解ができなかった部分だけ指導すれば良の内容は全てのメンバーが理解できるものでなければなりピンインいのですが、中級クラスの場合はまず「拼音」なしでも読ません。最初の作業は教材の選定です。このような明細書めるようにするところから始めなくてはなりません。そのとして、園芸（A01G）、ペット、釣り用ルアー（A01K）の場合の勉強方法として、左のページに中国語漢字だけが書ように、誰でも一度は触れたことのある内容としました。

ピンイン

かれていて、右のページに「拼音」付きのものが書かれて具体的に、つり用のルアー、植木鉢、犬を牽引するリード、いる教材を探してきて、どうしても読めない漢字だけにペット用小屋、ペットフードなどの明細書を勉強の対象とピンインしました。また、日本の特許出願を基礎とした中国語文献「拼 音」を振るようにして読んでもらうと、比較的短期間ピンイン

で「拼音」なしで読めるようになりました。その時に使っがあれば、優先して教材として選定しました。このように、ていた教材は中国書店出版の「中国現代文学」で、なかで最も簡単な内容の文献を選択することによって、メンバーももっとも印象に残った文章は宗璞著の「西湖漫筆」 での専門分野が異なる問題を解決しました。

1）

さて、前置きが少し長くなりましたが、次には本題であした。とても綺麗に書かれた文章なので、中国文学にご興る特許明細書の読解についてお話しをします。

味がある方にも是非ご一読をお勧めします。
その時に使ったもう一つの方法はまず、メンバーに身近な物事、例えば自分の家の位置とその周辺にあるものを話

2. 上級クラスにおける中国語の特許明細書の読解してもらって、その内容をもとに中国語の教材を作成しまピンインす。その教材の内容を暗記し、「拼 音」がない状態で書い上級クラスのメンバーは、大学時代から趣味で中国語のてもらいます。書いた文書を朗読してもらうと、良く知っ勉強を始めて、勉強会がスタートした時点ではかなり流暢ている内容なので比較的簡単に読めるようになります。こに中国語を話せるようになっていましたので、上級クラス

ピンインのような作業を繰り返しているうちに、少しずつ「拼 音」の勉強は、一方が教えて一方が学ぶと言うよりも、中国語がなくても文章を読めるようになりました。の特許文献を読んで、いろいろと問題点を探し出して、互

ところで、日本語と違って、中国語で漢字の読み方は、いの意見を述べて議論することが多かったです。勉強の作

原則的にそれぞれ 1 通りの読み方しかなく、漢字それぞれ業は極めてシンプルで、明細書を朗読してから翻訳し、不ピンイン明な点について議論を交わしました。

について、この一つの読み方さえ覚えてしまえば、「拼音」
ピンインなしでも読めるのですが、それでも、「拼 音」なしでも読2012 年 3 月からスタートして、2013 年 7 月にメンバー

めるようになるには長い時間が必要であり、それからようが出向で特許庁を離れるまで（写真 1）、約 1 年 4 ヶ月の間、やく特許明細書の読解に入るということではいくら時間が多数の中国語の特許明細書について精読しました。精読とあっても足りません。そこで考えたのは特許明細書の中国いうのは、一字一句言葉を追って明細書を読解することでピンインす。その目的は単に明細書に書いてある内容を理解するだ

語文章に「拼 音」を付した教材を作ることでした。まず、
ピンイン

けではなく、どの文法構成が明細書のどの部分において頻「拼 音」なしの資料を作成します。その後、インターネッ

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中国語特許明細書読解についての所感

場合手から文字情報を読み取りますが、音声からの情報は繁に出現するかについても詳しく調べることでもありまくさんある場合、文と文の間の関係が複雑になります。前

す。これは、後述の中級クラスの明細書読解において極めの文と後の文が修飾関係にあるのか、因果関係にあるのか、て重要な作業です。ここで、中国語明細書を読解中に気づそれとも単なる時間的前後の関係なのかについて判断が必いたいくつか注意をすべき点について話します。なお、本要となってきます。修飾関係の場合、修飾の主体は何かに記事に用いられた中国語例文は、公開公報の内容を参酌しついても注意を払う必要があります。例えば、英語の場合、て、中国語教材として作成したものです。

読点で文を区切る場合、次のような分詞構文を用いる場合があります。
The thunderstorm hit the power station last night, causing

2.1 同じ単語（中国語の簡体字は若干違うことがある）

blackout till 8 am.

でも日本語と中国語は異なる意味を持つケース（昨夜雷を伴う暴風雨が変電所を襲ったため、朝 8 時まで教科書にも良くあることは「手紙」と言う単語、日本語停電した）

では「レター」と言う意味ですが、中国語では「トイレッ

しかし、中国語には分詞のような文の修飾関係を表す便トペーパー」となります。動詞として「勉強」することは、利なものがないため、句点前後の文の関係を見分けること

日本語では学問や技芸などを学ぶこと、物事に精を出すこが難しい場合が少なくありません。ここで、いくつか例をと、経験を積むことを意味しますが、中国語の「勉强」は「無挙げます。

理をする」ことを意味します。「飽」きることは日本語では多すぎたり、同じことが長く続いたりして、いやになるこ

2.3.1複数の文（分句）が異なる条件のもとで選択的な関係とを意味しますが、中国語の「饱」は「お腹がいっぱい」とにあるケースなります。形容詞の例として、「清楚」という言葉の日本「与现有技术相比，本发明通过采用上部容器和下部容器

語の意味は飾りけがなく、清らかなことを意味しますが、叠合的结构，使得在多水时，水通过上部容器的土壤渗透经

中国語の「清楚」は「明確」、「わかりやすい」などを意味し疏水孔流入下部容器内，而在缺水时，下部容器内的水通过ます。

在毛细现象作用下的纤维被逐步补充到上部容器内，使上部容器内的土壤保持一定的湿度」（例文 1）。
主文は「本发明通过采用上部容器和下部容器叠合的结构」

2.2 同じ単語でも日本語と中国語の意味が微妙に異なでありますが、それ以外の文は異なる条件のもとで主語のるケース

本発明（植木栽培容器）の状態を表します。このような時、「手紙」の意味が「レター」と「トイレットペーパー」の異なる条件を区切る役割を果たす文字（上記の場合は「時」）

ような、全く意味が異なる単語は何回か出会えば区別するに注目するべきです。つまり、水が豊富の時（在多水时）ことができるようになりますが、問題となるのは単語が中と水不足の時（在缺水时）に分けて文を理解するとわかり国語と日本語は同じ意味も持つが、微妙に異なる意味を持やすいと思います。

つ場合であります。例えば、日本語において「走」るは「ラ

上記例文 1 を日本語に翻訳すると次のようになります。

ンニング」を意味しますが、中国語では「ウォーキング」「従来技術と比較して、本発明は上部容器と下部容器とをです。両者にはかかとが同時に地面を離れるか否かの差し重なる構造を採用することにより、水が豊富な時、水は上かありません。それから「掃除」という言葉は、日本語で部容器の土壌に浸透して、疎水孔から下部容器内に流入し、は掃除機を使った簡単な清掃の意味も含まれますが、中国水不足の時では、下部容器内の水はサイフォン現象により語の「扫除」は、いすを裏返して机の上にのせ、部屋の角吸水繊維を通じて徐々に上部容器内に補給され、上部容器に集めてから清掃するような一大事となります。このよう内の土壌を一定の湿度を保つようになっている」。

な言葉の微妙の差を識別できるようになることは、中国語の勉強の難しさの一つと言えるかもしれません。ちなみに、

2.3.2 複数の文（复句）で物の形状を表し、その特徴を記述

日本語で言う「掃除」のような清掃は、中国では「打扫卫するケース

生（打掃衛生の簡体字）」と言います。

「实现本发明的排灌水管的具体结构是 ：本排灌水管包括管体 1 和连接部，管体 2 的两端分设置有入水口和排水口，其2.3 文章構成が複雑なケース

中所述管体 3 内沿轴向设有截面为 V 形水道隔离板，该 V 形水道隔离板的两个上部开口端分别与管体 4 的内壁连接，其底

特許明細書の文章は、中国語も日本語と同様、とにかく部也与管体 5 的内壁连接，在 V 形水道隔离板的上部开口端

長いのが特徴です。一段落のなかに句点「。」が少なく、読附近和上部开口端与底部之间的管体 6 上分别设有排灌水孔」

点がたくさんあることが一般的です。一段落の最後に句点（例文 2）。
例文 2 において、「注排水管（排灌水管）」が発明の主体しかない場合も少なくありません。文の中に読点「、」がた

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ですが、発明の特徴部分の「管体」は 6 回も繰り返されて寄稿３おり、発明における「管体」という部品の重要性が分かります（例文 2 の「管体」に添えた番号 1 ～ 6 は、筆者が付したものです）。そのうち、
管体 2 は管体 1 を修飾する語ですが、管体 3 ～管体 6 は直接管体 2 を修飾する語です。このような文書において、重複出現する単語に注目して文の修飾関係を理解することが必要です。
上記例文 2 を日本語に翻訳すると次のようになります。
「本発明の注排水管を実現するための具体的な構成は、該注排水管は管体と接続部を含み、管体の両端それぞれに字型の水路分離板が配設されており、該Ｖ字型の水路分離板の二つの上部開口端はそれぞれ管体の内壁に接続され、

写真1 特許庁高橋是清像の前にて（2013年6月）、左から北川創、林靖

その底部も管体の内壁に接続され、Ｖ字型水路分離板の上部開口端の近傍と上部開口端と底部の間の管体上にそれぞれ注排水孔が設けている」。
ついでですが、例文 2 を機械翻訳にかけて見たら、次のように修飾関係が乱れた文書になりました。
「本発明は、灌漑水の具体的な構造は：灌漑水は、チューブ本体との接続部を備え、筒体の両端に入口と出口が設けられており、前記管状体の軸方向の断面が V 字状水路である有するセパレータ、管接続の 2 つの内壁の V 字状の分離板水路上部開放端、管の内壁の底部が接続され、プレート及び上部開放端の上部開放端との底部を分離する V 字状水路管状体の列の間に灌注孔が設けられている」。
中国語特許文献の機械翻訳が上手く出来ないことの原因として、文章構成の複雑さと入り組んだ修飾が関係していると考えられます。機械にとって判断が難しい文章の修飾関係は、人間にとっても難しいはずです。修飾関係を正し

写真2 特許庁一階ホールにて（2013年11月）
左から松平英、石村恵美子、林靖、松本隆彦

く判断するには、後述の中国語の文法を理解した上で様々なケースにあたって各単語の働きを考え構文を把握し、必要であれば有識者に聞くなど経験を積むことが大切だと思際、選択した単語が外国語原文の単語と少し異なる意味をいます。

持つためというケースがあります。出願する特許明細書はもちろんのこと、拒絶理由に引用される文献の翻訳にも意

2.4 翻訳文の単語の選択について味が同じ単語を選ぶことが重要です。中国語特許明細書を日本語は便利な言語です。どの国の言葉も、片仮名に直日本語に翻訳する場合、漢字を使う言語同士の翻訳ですのせばすぐ日本語にすることが出来ます。そして、カタカナで、漢字の単語があるときは、西洋言語からの外来語はで語を使うかそれとも日本語本来の単語を使うかによって翻きるだけ避けた方がよいと思います。

訳文の意味が微妙に異なる時があります。中国語の特許明上級クラスにおける中国語特許明細書についての勉強

細書を日本語に翻訳する場合、用語の選択は次のように考は、中級以下のクラス、つまり特許庁で最も人数の多い中えています。

国語の経験が 1 ～ 3 年の審査官の中国語明細書勉強にとっ特許審査において、出願人の手続補正に対して、「新規てパイオニア的な作用を果たしているものと考えていま事項の追加」（特許法第 17 条の 2 第 3 項）の拒絶理由を通知す。上級クラスの勉強で発見した問題とその解決方法、明することがあります。つまり、当初明細書の範囲を超えて細書各部分において頻繁に用いられる文法の構成を系統的補正がなされた場合です。このようなことは明細書等がもに整理することができたからこそ、今まで一度も中国語明ともと日本語で記載された出願よりも外国語から翻訳した細書を読解したことのない中級クラスのメンバーにも勉強出願に多く見られるように思いますが、これは翻訳をするを進められたと言えます。

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中国語特許明細書読解についての所感

取水口と排水口が設けており、前記管体内縦方向に断面Ｖ

状语（zhuàng yǔ）：「谓语」などの中心語（被修飾語）の前

3. 中級クラスにおける中国語の特許明細書の読解に置かれ、中心語を修飾する語。日本語の連用修飾語に相中級クラスは中国語経験が 1 ～ 3 年の審査官を対象にし当する。通常副詞、形容詞などからなる。ています。特許庁で最も人数が多い集団（所謂中国語団塊

使い方の例：A 地 B世代）です。この人達の中国語読解能力が向上することは

例：慢慢地走（ゆっくり歩く）

すなわち特許庁の中国語文献を含む特許審査の質が向上A：副詞、形容詞、その組合せなど。

することに直結すると言えます。このクラスのメンバー（写B：修飾される動詞。

真 2）は、「拼音」なしでの朗読、会話、文章の読解がある程度できますが、まだ完全ではありません。しかしながら、补语（bǔ yǔ）：「谓语」の後ろに置かれ、「谓语」の動作の特許審査官は理系出身で論理的能力に長け、日々文章（拒結果、程度、傾向、数量、時間、所在、性状の程度を補足絶理由通知書を書くなど）を扱う仕事をしていますので、する語。

文章力はかなり鍛えられています。多くの審査官は外国

使い方の例：A 得 B

語、特に英語が堪能であり、外国語の文章を文法から読例：跑得快（走るのが速い）解することにも慣れています。これに加えて、特許文献

A：動詞、その組合せなど。

は【权利要求（請求の範囲）】、【技术领域（技術分野）】、【背B：動詞、形容詞、数量を表す詞。

景技术（背景技術）】など決められた部分で構成されており、各部分において同じ文法の構成を繰り返すことが少注意が必要なのは、中国語と日本語は共に主語、述語なくありません。従って、特許文献の読解においては初と目的語を文の主要な構成としていますが、中国語の「主心者である中級クラスに対して、中国語文法

语」、「谓语」、「宾语」は日本語の主語、述語、目的語と比と共に勉2）3）強するやり方にしました。次にその勉強の一部を紹介しべて、上記に示したように少し範囲が広いことです。

ます。
中国語の文成分として、「主语」、「谓语」、「宾语」、「定语」、上記の文成分を用いた構文の具体例を次のように示し「状语」と「补语」があります。それぞれが文の中で次の様ます。

な役割をしています。
主语（zhǔ yǔ）：
「谓语」
（述語）の示す動作・作用・属性などの主体を表す部分。日本語の主語に相当する。通常「主语」

jīn shǔ denǐ ěr tǐ bèi pāo zhì dé hěn yuǎn金 属 的拟饵体

被得 很 远。（例文 3）抛掷「定语」 「主语」 「谓语」

は名詞、名詞フレーズからなるが、数字と単位からなるこ「补语」（金属製のルアーは、遠くまで投げられる。
）ともあり、動詞と動詞フレーズからなることもある。
qí bù jiàn shàng xià zuǒ yòu yáo bǎi dì shè zhì zài nǐ ěr shàng谓语（wèi yǔ）：
「主语」の動作・作用・属性などの行為を鳍部件表す部分。日本語の述語に相当する。通常「谓语」は動詞（例文 4）からなるが、一定の条件の下では名詞と名詞フレーズから「主语」なることもある。

（鰭部材は、上下左右に揺動するように、ルアーに配設さ上下 左 右 摇摆 地 设置
「状语」

在

拟饵 上。

「谓语」
「补语」「宾语」れる。
）
宾语（bīn yǔ）：
「谓语」の動作の対象を表す部分。日本語の目的語に相当する。名詞からなるのが一般的だが、限定「主语」、「谓语」、「宾语」の使い方はほぼ日本語の主語、された動詞が「谓语」になる場合、動詞と動詞フレーズか述語、目的語に対応していますので、これらの勉強についらなることもある。て説明を割愛します。
「定语」、「状语」と「补语」の使い方を覚えるために、まず典型的な構文となる
「的」
、「地」
、「得」

定语（dìng yǔ）：「主语」・「宾语」などの中心語（被修飾語）で接続する「定语」、「状语」と「补语」の例文を最初の教材の前に置かれ、中心語を修飾する語。日本語の連体修飾語としました。
これらの構文のその他の使い方、例えば「补语」に相当する。名詞、動詞などからなる。の「混为一体」を「跑得快」のパターンで勉強すれば、比較

使い方の例：A 的 B的に理解されやすく感じました。

例：英语的课本（英語の教科書）

次に、特許明細書等を各部分に分けて、文章の特徴と勉

A：名詞、動詞、その組合せなど。

強の仕方について紹介します。

B：修飾される名詞。

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2014.5.13. no.273立体植物栽培箱である」。

特許請求の範囲において、定型な文書を用いることが一

技術分野の記載は日本語の明細書と同じように、例文 7

般的です。定型には独立請求項と従属請求項の2つのパターのように一文で構成されるか、または例文 8 のように「具ンがあります。具体例を以下に示します。

体地说」で区切られた二つの文で構成されます。例文 8 の寄稿３

3.1 权利要求书
（特許請求の範囲）

ような前後二つ（複数）の文節で完全な意味が表される文
3.1.1 独立請求項を「複句」、各文節を「分句」と言い、間にある「具体地说」「一种钓鱼用拟饵，其特征在于，具备外观形状为模仿鱼的は独立成分と言います。

拟饵体、和可摇摆地设置在上述拟饵体上的鳍部件」。
（例文5）
日本語翻訳文：发明的开示（従来技術・発明が解決しよ3.3 背景技术、うとする課題、課題を解決するための手段）るルアー体と、前記ルアー体に揺動可能に配置された鰭部材を有することを特徴とする釣り用のルアー」。

この部分は発明の本質的な部分なので、明細書の文章も複雑になります。特許文献は、前節で述べたような複数の3.1.2 従属請求項句点で区切られた文が多いのが特徴で、複数の「分句」か「根据权利要求 1 所述的拟饵，其特征在于，上述鳍部件为

ら一つの「複句」を構成する構文が良く使われます。「複句」

锡制」。（例文 6）の構文は先ほど紹介した例文 1 と例文 2 を参照していただ

日本語翻訳文：きたいと思います。特許明細書のこの部分には、ほかにも「請求項 1 に記載のルアーにおいて、前記鰭部品は錫製でたくさんの構文が使用されます。全ての構文を例文にしてあることを特徴とする釣り用のルアー」。

紹介することができませんが、ここで、読解に役立つ、中国語に特有の構文の例を一つ紹介します。

中国専利法実施細則第 21 条に規定によれば、請求項の「钓鱼的人将拟饵沉降到海里的鱼层进行垂钓」（例文 9）

記載は序文と特徴部分に分け、序文部分には従来技術の部分、特徴部分には本願発明の技術的特徴を記載するように日本語の翻訳文：要求されています。このような書き方はジェプソン・スタ「釣り人は海中の魚層までルアーを沈めて、釣りを行う」。

イルと呼ばれています。日本語で書くと「……において、……を特徴とする……」または「……であって、……を特

この例文 9 では、述語となる動詞が二つあります。中国

徴とする……」のようになりますが、中国語では「一种語文法では「连谓语」と言います。これは中国語の動詞に……，其特征在于，……」のようになります。日本の特許は英語のように不定形、分詞、動名詞のような表現がない

審査では、「であって」または「において」の前後のどちらためだと考えられます。このような文章を読む際、一方のに本願発明の技術的特徴を記載しても特に問題はありませ動詞（例文 9 の場合は 2 番目の動詞の「进行垂钓」）を英語

んが、中国では序文の部分に書かれた構成は自ら従来技術の不定形、分詞か動名詞とイメージしてみると文章が分かと認めたこととみなされ、特徴的な構成として認めてもらりやすくなると思います。

えないこともあるようです。原文を忠実に表現する観点から、日本語訳文においても、「であって」または「において」終わりにのような区切りとなる用語は、序文の最後の部分に書くことが重要だと思います。

以上、上級クラスと中級クラスがこの数年に中国特許文献について勉強した経験をまとめさせていただきました。
このほか、初級クラスと初心者クラスの皆さんも一般的な

3.2 技术领域
（技術分野）

文章の読解と会話でがんばっています。庁内にはまだ同好「本发明有关钓鱼用诱饵」。（例文 7）

者がたくさんいると思いますが、残念ながら全ての方と勉

日本語翻訳文：強の体験をシェアすることはできません。私たちの経験談「本発明は釣り用ルアーに関する」。

が、少しでも他の方々の参考になりましたら幸いです。

「本发明涉及一种花木培养箱，具体地说，是一种立体花木

おまけに培养箱。」（例文 8）

中国語特許文献読解の勉強をしながら、読解に役立つと日本語翻訳文：思われる単語を集め、「拼音」の abc 順に整理して辞書のよ「本発明は植物栽培箱に関するものであって、具体的には、

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中国語特許明細書読解についての所感「釣り用のルアーであって、魚を模倣した外観形状を有すうにまとめました。文書の最後に添付します。どの技術領域で用いられる単語なのかが分かるように、単語の出所とする特許文献の国際特許分類の記号を併記しました。

profile

参考文献
1）西 湖漫筆、現代中国散文選、宗璞、第 70 頁～第 101 頁、中松本 隆彦（まつもと たかひこ）

国書店（2002）。
2）中国語特許明細書を読む、書く、北京銀龍知識産権代理有限平成 11 年 4 月 特許庁入庁（審査第二部 生物資源）
平成 15 年 4 月 審査官昇任（審査第一部 自然資源）公司。
3）现代汉语、黄伯荣、廖序东、甘肃人民出版社（1983）。

profileprofile林 靖（はやし やすし）

石村 恵美子（いしむら えみこ）平成 16 年 5 月 特許庁入庁（審査第一部 ナノ物理）
平成 18 年 5 月 審査官昇任

平成 16 年 5 月 特許庁入庁（審査第一部 自然資源）

profileprofile北川 創（きたがわ はじめ）

松平 英（まつひら ひで）

平成 10 年 4 月 特許庁入庁（審査第二部 計測）

平成 13 年 4 月 特許庁入庁（審査第四部 情報記録）

平成 14 年 4 月 審査官昇任
平成 25 年 7 月 山口大学大学院 技術経営研究科

平成 17 年 4 月 審査官昇任
平成 21 年 4 月 審査第四部 情報処理平成 18 年 5 月 審査官昇任

附录（付録）：単語集
中国語
b. 【比重】（名）[bǐ zhòng］【不同】（形）[bù tóng］
c. 【垂钓】（動）[chuí diào］【垂钓者】（名）[chuí diào zhě］
d. 【底部】（名）[dǐ bù ］
【地点】（名）[dì diǎn］【钓鱼】（動）[diào yú］【叠加式】（形）[dié jiā shì］
【多层】（形）[duō céng］
g. 【根据】（動、名）[gēn jù］

日本語
IPC
比重異なる
釣り
A01K 85/00
釣り人
A01K 85/00
底部
場所、地点
釣り
A01K 85/00
積層型
多層
根 拠 と す る、によって、根拠【供水系统】（名）[gòng shuǐ xì tǒng］給水システム
h. 【和】（名、形、連、介）[hé ］と【会】（動、助動）[huì］
し得る、可能、できるj. 【较】（介、副）[jiào］
比較的に
【金属】
（名）[jīn shǔ］
金属【将】（介、副）[jiāng］…を【进行】（動）[jìn xíng］
する【具备】（動）[jù bèi］
備えるk. 【开设】（動）[kāi shè］
設ける、開ける【快速】（形）[kuài sù］
早く、迅速
【可】
（助動、副）[kě］
できる、可能m.【目标鱼层】（名）
目標とする
A01K 85/00[mù biāo yú céng］
魚の層【模仿】（動）[mó fǎng］
模倣n. 【内凹】（動）[nèi āo］
内側に凹む
【内设】
（動）[nèi shè］
内側に設ける【能够】（助動）[néng gòu］
できる、可能p. 【排水孔】（名）[pái shuǐ kǒng］
排水孔【抛投】（動）[pāo tóu］
投げる

tokugikon

中国語
p. 【配设】（動）[pèi shè］
q. 【鳍】（名）[qí］
s. 【疏水孔】（名）[shū shuǐ kǒng］【使用】（動）[shǐ yòng］
t. 【透气】（動）[tòu qì］

日本語
IPC設置、配設
鰭A01K 85/00
流水孔、注水孔 A01G 9/02
使用
通気、
A01G 9/02
空気を通す
w.【为】
（動、介）[wéi ］のような、は、となる【外观】（名）[wài guān］
外観【外凸】（動）[wài tū］
外側に突出
x. 【下沉】（動）[xià chén］
沈む【形状】（名）[xíng zhuàng］
形状
y. 【一体式】（形）[yī tǐ shì］
一体型
【有时】
（副）[yǒu shí］
時によって、時々【由于】（介）[yóu yú］
…のために
【因而】
（連）[yīn ér］
故に【远距离】（名）[yuǎn jù lí］
長距離
【有利的】
（形）[yǒu lì de］
有利である
【摇动】
（動）[yáo dòng］
揺動【鱼】（名）[yú］
魚
A01K 85/00【于】（介）[yú］…に【用】（動）[yòng］使用する、用いる【诱饵】（名）[yòu ěr］
ルアー
A01K 85/00
z. 【栽培容器】（名）[zāi péi róng qì］ 植木容器
A01G 9/02【种植槽】（名）[zhǒng zhí cáo］ 定植槽
A01G 9/02【周边】（名）[zhōu biān］
周辺【种植】（動）[zhǒng zhí］
植木
A01G 9/02【作为】（動）[zuò wéi］
として
【在】（動、副、介）[zài］
…における

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2014.5.13. no.273