読売ワークシート通信「ゾウのはな子 69歳に」で学習するセント・アンドリュース・インターナショナルスクール・バンコク日本語クラスの子供たち（同校提供、２・３面へ）

巻頭特集

バンコクの学校の47人 × 都立井の頭自然文化園

タイから贈られたゾウ

はな子の生と死 学ぶ

2・3「書く力」がテーマ 「大学の実力」調査まとまる
埼玉県立松山高校新聞部が「主権者教育セミナー」を取材し、学校新聞に特集 ６
台湾で初めての「まわしよみ新聞」 ７
西南学院大学読書教養講座 ９
学校×企業

4・5

2016.7Vol.19

千葉私立中学進学フェア ８

お知らせ・短信 ９

リレーエッセー 11

仙台一高生・慶応大学留学生が読売新聞本社訪問 10

Yomiuri Education Network69（２０１６年１月１７日 読売新聞都民版より）タイから贈ら れ た ゾ ウ㻌㻌㻌㻌【２】しっているぞうのうたを書きましょう。

はな子の生と死 学ぶ80「野生のアジアゾウは毎日「すごい、飼育員さんが返事を 書 い て く れ た！」。 は な 子
歳の誕生日カードと質問カード
を自然文化園に送ってから約２か月、飼育員からの返事が届くと日本語クラスから興奮した声があがった。
「体重が２８００～３０００㎏あったころは毎日 ～１００㎏のエサを食べていました」

サイン「子供たちのカードをはな子に見せることができたのが救いで す 」「 生 き て い る 動 物 は、 い
つかは死にます。子供に伝えるのは難しいかもしれませんが、よろしくお願いします」

２０１６年 １月 ２７日 （水）教育関連情報は㻌「読売教育ネットワーク」で㻌㻌㻌㼔㼠㼠㼜㻦㻛㻛㼗㼥㼛㼕㼗㼡㻚㼥㼛㼙㼕㼡㼞㼕㻚㼏㼛㻚㼖㼜㻌©㼀㼔㼑㻌㼅㼛㼙㼕㼡㼞㼕㻌㻿㼔㼕㼙㼎㼡㼚㻌

２００㎏は食べます」
手書きの返事を何度も読んだ
り、隣の席の友達と見せ合ったり。子供たちの心は、はな子一色になっていた。
ＳＴＡは思考力、判断力、表現力を磨くうえで、子供の母語を大切にする珍しいインターナ
ショナルスクールだ。日本語ク
ラスは週４回計１４０分の選択科目。４～ 歳の６クラス 人
を 担 当 す る 森 田 清 美 さ ん は、
２０１３年から読売ワークシー
ト通信を授業で活用している。
その中で目に留まったのは１
月 日配信のワークシート「ゾ歳 に 」 だ っ た。
ウのはな子
１９４９年にタイから日本に贈られたゾウと、タイで暮らす日
本の子供たち。お互いに共通点があると思った。

◆「はな子」に誕生日カード
記事には３月にはな子の誕生会が予定されていると書かれてお り、「 人 間 と 動 物 と の 共 存 」
を考える魅力的なテーマと映った。
手始めに２月上旬、６歳と７歳のクラスにワークシートを配ったところ、関心は高く、喜んで誕生日メッセージも書いた。
真剣に取り組む姿に心を打たれ、森田さんは自然文化園にメー ル を 送 っ た。「 誕 生 会 に 合 わ
せ、子供たちが書いたカードをはな子さんに贈りたい。気持ちて、①ゾウの脳は高度に発達している ②優れた記憶力と感情がある ③群れの仲間の死を悼む、などを学んだ。
そのうえで、それぞれの気持
ちを色付きの砂で表現する「心の瓶」を作った。
「死ぬ前
は苦しくて
不安で、寂
しかったはず」。そう思ったジョシュア・ビルビー君は寒色系の色の砂を多く瓶に詰め、心にショックが広がったと想像したなることです」あふれる言 読売ワークシート通信きっかけ 飼育員らと交流
葉が原稿用紙を埋めていき、永田堅太郎君は◆ゾウの気持ちを色で表現「はな子がいつまでも元気でい「うれしすぎて、もう今日の夜（は）ねむれな（さ）そうです。
かんしんしすぎて、ばくはつしてしまいそうです」「生まれて、
はじめてしょうらいのゆめがわ
かりました。しいくいんさんに紙を書き始めた。

バンコクの学校の 人 × 都立井の頭自然文化園て い る。 は な 子 へ の 理 解 も 深い」。誕生日カードの展示が検討されることになった。
枚の誕生日カードは３月日、大橋さんの手元に届いた。
動物舎前に掲示ボードを作り、47

─

を受けとめてもらえますか」
対応したのは教育普及係長の
大 橋 直 哉 さ ん（ ）。 高 齢 の はな子は環境の変化に敏感なため、カードの展示などは約束できない。それでも、愛情をかけて飼育する動物を勉強してくれ
るのはうれしかった。飼育員らと 相 談 し、「 カ ー ド を 送 っ て ください」と返信した。
教室で勉強したことが現実の。日本語ク
世界とつながるラスで「はな子プロジェクト」が始まった。教材はワークシー
トの記事と、飼育員らが文と絵を手がけた児童書『せかいでい
ち ば ん 手 が か か る ゾ ウ 』（ 教 育評論社）だ。
様々な試練を乗り越え、たった１頭で生きつづけるゾウは幸
せか、かわいそうなのか。森田さんと子供たちは話し合いを重ね、はな子の感情を整理して視覚化したマインドマップ（心の地図）も作った。学習が進むと、病気や寂しいときには必ず飼育員がそばにいて、助けていることに子供たちは気づき始める。
もっと知りたいという好奇心が芽生え、戦争中に殺された上野動物園の動物について考えたクラスもあった。その理不尽さに「きよみ先生、戦争はきらいだ」と川成瑛仁君は憤った。
真剣な学びと熱い思いは大橋
さ ん や 飼 育 員 を 動 か し た。「 異国にいながら本当に良く勉強し日、プロジェクトは終わった。

ーにつながる習字で、はな子のことを懸命に考えた記憶を文字として残そう」
筆に墨をつけ、半紙に向かって集中。一人ひとりが平仮名で「 は な こ 」 と 書 い て い く。 月

小さな新聞記事から始まった
プロジェクトで 人は何を学んだ の か。 森 田 さ ん は「 物 事 を様々な視点から捉えることの大切さに気づいた」と振り返る。

2
2016.7〈vol.19〉

で ◆一 いち 東 とう
番 ばん 京 きょ
と のう
し ど
よ う
り ぶ
の つ
ゾ え
ウ ん
、 に
は い
な る
子 日
が 本
が １
よ 月
い に
日 㻢㻥
は さ
、う い
運ん に
動 どううんな場 じょどうりで うじょま
あ うし
そ た
ぶ 。
な 天
ど 気
、
げ
ん
き
に
く
ら
し
て
い
ま
す
。

47

子はピンク色の砂を入れた。
授業の仕上げとして３つのク⑦プロジェクトの仕上げとして取り組んだのは習字だ

この学びと交流のきっかけは 1 月に配信された読売ワークシート通信だった。

42

47⑥「天国でも飼育員さんと私たちを忘れないで」。6月2日、子供たちははな子を思い手を合わせた。

そうごう㻌 「ゾウのはな子㻌 㻢㻥歳に」㻌

す ぐ に、「 は な 子 の 生 と 死 」
を考える授業が始まった。
低・中学年は、はな子と飼育員の気持ちを視覚化することに⑤マインドマップをもとに
「心の瓶」
を作る

答えが決まっていない問題を考えるきっかけとなり、好奇心
や疑問の心を持つことができた。今後もワークシートと新聞記事に注目していくという。
④はな子が死ぬときの気持ちを視覚化したマインドマップ

長い鼻でホースを使って遊ぶはな子（㻝㻡日、井の頭自然文化園で）㻌

11

69

ラスで行われたのは習字だ。
「日本人のアイデンティティ

6
授業写真はセント・アンドリュース・インターナショナルスクール・バンコク提供

15【１】はな子のかおや足など、体の目立つところを書きましょう。

子供たちが作った「はな子69歳バースデーカード」
は４月１日から17日まで、動物舎前に展示された（都立井の頭自然文化園提供）

年㻌 㻌 㻌 㻌 組㻌 （㻌 㻌 㻌 ）㻌 名前
㻌㻌㻌 㻌

挑戦した。ビデオ教材「なぜゾ
ウは決して忘れないのか」を見

⑦

25

③

27

⑤
⑥

学びはじめ、47 人が書いたはな子への誕生日カードは今春、動物舎前に展示された。

17

１月27日に配信された読売ワークシート
通信「ゾウのはな子 69歳に」④

STA 日本語クラスは今年 2 月から、はな子を題材に「人間と動物との共存」について４月１日から 日までカードを貼り出した。掲示しきれなかったカードもファイルに収められ、大勢の来園者が目にした。
質問カードにも飼育員４人が①られるようお願いします」と書き上げた。だが、授業の後、保③「今の気持ちをどう伝えよう……」。飼育員へのお礼の手紙を下書き中

思いをはせたのは 1 週間前に東京都立井の頭自然文化園で死んだゾウの「はな子」。

手分けして答え、バンコクに送った。５月中旬、その全てが授②飼育員から届いた手紙を読む子供たち

タイの首都にあるセント・アンドリュース・インターナショナルスクール・バ

業で紹介された。
子供たちは授業で飼育員に手護者から、はな子の死の知らせが届く。
数日後届いた大橋さんからのメールにはこう書いてあった。

①飼育員の久保田夕紀子さんは漢字にふり仮名をつけて子供たちに手紙を送った

ンコク（STA）の子供たちが 6 月 2 日、1 分間の黙祷をささげた。目を閉じ、

47②

2016.7〈vol.19〉

3

巻頭特集

巻頭特集

Yomiuri Education Network

14.6

10.6

6.7

5.9

13.8

10.5

国

立

2.9

2.8

3.1

0.0

2.6

0.0

5.4

8.8

2.0

2.3

0.9

5.8

付 属 留学生 その他

7.2

0.9

21.1

13.6

10.0

0.0

100.0

立

3.9

3.8

8.2

4.0

3.2

2.0

5.7

11.3

3.1

3.4

0.0

立

8.4

7.0

14.5

8.0

9.2

6.9

16.3

10.7

9.3

8.5

19.8

人文学

7.3

6.1

14.0

7.3

8.0

6.5

15.2

9.9

26.9

社会科学

7.4

5.9

15.3

7.1

8.5

5.4

15.1

12.1

37.0

理

学

6.7

5.9

10.8

9.2

8.4

6.6

6.3

22.6

12.9

工

学

8.8

6.6

16.8

12.2

9.5

12.4

11.7

12.4

19.2

7.5

5.1

5.2

6.3

11.5

7.6

3.3

歯

学

1.2

1.5

薬

0.0

4.0

4.8

2.3

2.0

2.1

0.0

0.0

9.0

10.0

7.8

10.8

10.1

22.7

1.7

2.6

0.0

2.1

5.8

4.2

学

6.1

5.2

8.3

14.3

7.0

0.0

0.0

0.0

6.5

5.1

13.1

9.2

6.4

11.6

2.8

7.3

11.8

家

5.5

4.6

9.0

5.8

5.0

3.7

23.0

10.3

21.3

9.3

8.1

42.9

18.4

教

育

3.6

2.7

7.9

5.8

3.7

4.1

11.8

3.6

16.3

術

10.2

8.3

14.4

11.4

8.6

10.1

16.5

12.0

18.0

体

育

7.4

4.6

11.0

10.8

6.3

6.8

20.0

7.1

その他

6.7

5.4

12.3

5.8

7.1

6.3

16.5

9.4

0.0

18.7

◆入試方法別入学者の退学率
調査では、
２０１２年
（４年制）
と２０１０年（６年制）に入学した各学部生のうち、退学者数を
入試方法別に聞いた。
ＡＯ入試で入学した学生の退学率は４年制、６年制とも１３・８％で、各種の推薦入試（指定校、公募、付属・系列校）
より高く、全体平均の２倍前後に上った。

25000
(人)

2000

0
2005

2010 2016年度◆看護系大学数及び入学定員の推移

・９％、薬学部は ・３％だった。大学ごとに公表される国
家試験合格率を下げないよう進級のハードルを上げたために、留年者が増えている。

医学部にグローバル化の洗礼

24

16

45

37

41

59

91

（上）
「 学術文章作法Ⅰ」に取り組む
学生の手元には、書き込みの入った
フローチャートが「書く力」は、単なる文章表現技術ではない。好奇心を燃やし、書を読み、他者の話を聞き、頭の中で整理して構成する。そこで得た知識が文章を磨く。読み手のこまっているからだ。

安西祐一郎※高大接続改革 高校と大学の教育、その間の入試を抜本的に見直すもの。答えの選択肢が並ぶ大学入試センター試験が２０２０年、「自分で考えて書く」内容に変わる。

性も必要だ。読みやすいよう、リズム感も要る。鍛錬にはパソコンではなく、手書きが有効だ。
「国境の長いトンネルを抜けると……」で知られる「雪国」の推敲（すいこう）に、文豪・川端康成は十数年を力には、その気概も込められている。
高大接続改革は「書く力」を問う。
そこに一人ひとりの学びの軌跡が詰

高大接続システム改革会議座長
2016.7〈vol.19〉

偏差値より教育力で選ぼう「大学の実力 教育力向上の取り組み」調査
受験生に、偏差値や知名度ではなく、教育の中身で志望大学を選んでほしいと、読売新聞社が２００８年に始めた調査。偏差値は、大学教育の中身と全く関係がなく、ここ10 年で大きく変わった教育内容を知ってもらうのが目的だ。
今回のテーマ「書く力」は、高大接続改革※の「核」。社会に出てからも求められる力を養うため、大学がどのような取り組みをしているかを中心に尋ねた。在学４年間（医歯学部などは６年）
を具体的にイメージできるよう、退学率や留年率なども調べた。
調査は、大学教育や経営、高校の進路指導の実態に詳しい
大学・高校の教職員計 10 人で構成する「大学の実力検討委員会」に、質問項目の設定から回答分析まで幅広く助言を求めて行っている。

とも考えなければいけない。どんな言葉を使うか、社会かけたと聞く。文字として残すものに責任を持つ。書く21

2016.7〈vol.19〉

77

第９回

（右）
東京都八王子市の創価大学では、「 書く力」を鍛える授業「学術文章作法Ⅰ」が１年生の必修として行われている「書く力」は学びの軌跡

設置基準緩和で、大学・学部の新設が容易になったことも追い風となった。
学部の急増により国が問題視

医学部はグローバル化に直面している。米国は２０１０年、
世界保健機関（ＷＨＯ）の下部組織等が定める国際基準に達しない医学部卒業生を 年から臨床研修生として受け入れないと決めた。日本の医師国家試験に23するのは教員不足だ。よりよい給与や地位を求めて別の大学に移る教員の「渡り」と呼ばれる
現 象 が 広 が り、「 年 中、 求 人 を出している」とこぼす大学関係者が少なくない。学期途中で教員が他大学に移るため、授業の臨床試験はないが、基準を満たさなければ米国で研修できないだけでなく、世界に通用しない
医学部と見なされてしまう。
今回の調査では、国公立を中心に実習時間のうち９割以上を実際に患者を診察する参加型実習に充てている大学が目立った。グローバル化を見据えた対策と言える。
交代で患者役を務めながら、看護の実習をする
聖路加国際大学看護学部の学生（右の２人）

11

継続も難しいという。それだけに、進路選択は慎重さが必要となる。

22

進級のハードル上げる

薬学部（６年制）は、退学率の高さが問題となっている。とくにＡＯ入試による入学者の退学率は ・７％に達する。背景にあるのは、ここでも学部の急46増だ。少子化で学生確保競争が激化する中で規制緩和が行われ、受験生の人気を集めそうなに急増した。中には、受験生

薬学部開設に文系の大学も新規参入。２００３年以降、薬学部を有する大学数は従来の から確保のために、薬学部の学習に必須の「理科」を入試科目から外す大学もある。
留 年 率 を 見 る と、 歯 学 部 が74

22

歯・薬学部 高い留年・退学率

1991 1995

18

今回の調査では初めて、医療人養成学部を対象にした質問を設けた。医・歯・薬・看護学部
は「 不 況 に 強 い 」「 食 い っ ぱ ぐ

558人

0

5000

れがない」と受験生に根強い人
気だが、いずれも難題を抱えることが分かった。国家資格に直

入学定員

25

結する学部に入れば将来安泰、とは必ずしもいえないようだ。

11校

38

看護学部急増で教員不足

10000

看護師養成の学部・学科は全
国に２４６大学ある。 大学だった 年前の 倍、入学定員は倍に増えている。

100

看 護 師 不 足 を 受 け て、 国 が１９９２年、看護師等人材確保促進法を制定したことがきっかけだ。少子化で 歳人口が減少

15000

２万1394人

し、大学が生き残り策を模索していたことや、その前年の大学

大学数

74

28.1
0.0

20000

50

17.5

芸

246校

150

14.0

1.0

保健・看護
政

11.3

15.0

部が課していた。
学生数、学部数ともに全分野
で 最 も 多 い 社 会 科 学 系 で は、
５６５学部のうち ％が必修授

3.6

3.0

25.0

64

業 を 設 け、 リ ポ ー ト は 平 均 ９回。卒論等を課している学部は％にとどまった。
社会科学は、もともと教員１人あたりの学生数（ＳＴ比）が平均 人と全分野で最も高い。大半を占める
私立の平均は 人にも上っていた。教員１人

4.3

7.2

当たりの担当授業数は六つ以上と負担が大き
く、添削指導などを伴う「書く授業」の実施が難しい状況が浮き彫

学
学

8.2

りになった。

農

10.5

％の学

公
私

医

0.0

14

「大学の実力 」調査まとまる

6.8

リポート

読売新聞社の第９回「大学の実力 教育力向上の取り組み」
調 査 の 結 果 が ま と ま っ た。 今 回 の テ ー マ は「 書 く 力 」。 近 年、大学が「書けない学生」の存在を深刻に受け止め、文章の書き方を初歩から学ばせる取り組みを始めていることから設定した。
調査では今回初めて、受験生に人気の医療人養成学部の実態も尋ねた。全７４６大学の ％、６８１大学の回答を得た。詳報（９月刊行予定）に掲載される。
は「大学の実力 ２０１７」

指定校 公 募7.5

書かせる工学部Ａ Ｏ

8.0

調 査 で は、「書く力」の養成を目指した必修授業の有無や、

一 般

13.8

回。卒論等は

Ａ Ｏ

5.7

ＳＴ比
（人 ）

一 般

7.2

95

その授業でのリポート提出の平均回数、卒業論文・研究等を必須としているかなど、入学から卒業時までの取り組みを尋ねた。
その結果、最も「書かせている」学部は、工学部であることが分かった。回答した２１１学部のうち ％が「書く力」を養う必修授業を開設、平均で 回

制

入試方法別

のリポートを書かせていた。また、 ％で卒論等を課していた。
一方、文系では人文科学系の３２８学部のうち ％が「書く力」授業を必修化し、リポート

は平均

付 属 留学生 その他

全体

全体

指定校 公 募

６ 年

体

200

5

制

入試方法別

全

学部分類別

250
(校)

４ 年

多くの大学で「書く力」養成に本腰

リポート

4

Yomiuri Education Network
リポート

読売新聞主催「主権者教育セミナー」を取材％が「投票に行く」

全校アンケート調査

生２人、１年生２人の計４人。
第２８８号の発行日は 歳選挙権が初めて全国で実現する参院松山高校の新聞部員は、３年66「ある程度ある」が計 ％、１、２年でも ％に上った。これらの調査結果も円グラフにして掲た、政治に関心があるかどうかの割合は、３年で「大いにある」の投票に行くか尋ねたところ、「必ず行く」が ％、「行くつもり」が ％との回答を得た。ま事にまとめた。
その後、校内で選挙に関するアンケート調査を実施。選挙権のある３年生１０１人に参院選

師のアドバイスや、パネルディ
スカッションに参加した大学生
や高校生の生の意見を丁寧に記

選の直前にあたるため、投票を呼びかける特集を組むことに決め、準備を進めてきた。
その手始めに取材したのが、「主権者教育セミナー」。投票する候補者を選ぶにあたっての講

18

62

日

ず確認していくことが大切だと実感した」とつづった。

「家族で政治の話題を」「投票に行ってほしい」

今回の取材を通じ、部長の野寺正純君は「校内で政治問題が話題になることはほとんどないので、松高生の政治に対する関心が意外に高いことに驚いた」と 率 直 な 感 想 を 口 に し、「 自 分は残念ながら誕生日が１週間遅う」と期待を込めて語った。
ま た、 １ 年 の 田 中 秀 明 君 は

くて、今回の参院選には行けな
いけれど、若者の考えが少しでも政治に反映されるようになるためにも、選挙権のある生徒にはぜひ投票に行ってほしいと思に行われた立候補予定者（当時）の公開討論会にも出向き、予定
者の生の声を公平に紹介した。
埼玉選挙区の立候補予定者は７人だが、この日参加したのは野「この新聞を保護者の方にも読んでもらい、家族で政治の話をしてほしいと思う」、同じく１
年の山内陽太郎君も「この記事で、みんなも政治に興味をもってもらえたらうれしい」と、それぞれ話していた。

ぱい。でも、取材に同行することで、立ち止まって考えることができた。記事を読んで、生徒たちはいろいろと考えてくれる

顧問の内田さい子教諭は「今の時代、生徒も教師も忙しく、自分のことをこなすので精いっ終えて」の中で「身近な問題か
ら考え、その問題について各党の考え方を比べることから政治と思う」と特集のできばえに手応えを感じていた。

票に行く生徒に役立ててもらおうという工夫が随所にみられた。
３年の鈴木友捷君は「取材を者７人の略歴や公約とともに、総務省ＨＰから引用した選挙運動・政治活動での禁止事項についても収録するなど、実際に投党のみの４人。他の３人がなぜ討論会に出席できなかったのかを記事にする配慮も見せた。
特集ではこれらのほか、候補載した。
さらに、埼玉大学で６月腕章をつけて「主権者教育セミナー」を取材する松山高校の新聞部員たち（前列の３人）への意識が高まることを学んだ。今後の政治の動きを欠かさ

6

2016.7〈vol.19〉

26

20

18

40

59

学校新聞で「18歳選挙権」
を特集
埼玉県立
松山高校

埼 玉 県 東 松 山 市 の 県 立 松 山 高 校 の 新 聞 部 員 が、 ６ 月 ４ 日 に 読 売 新 聞 東
京本社で開かれた「主権者教育セミナー」などを取材、「 歳の意思を一票に 選挙に行こう」と題した特集にまとめ、７月９日発行の「松山高校新聞」第２８８号に掲載。同日、全校生徒に配布された。特集の取材などを通じ、部員たちは政治に関心を持つことの大切さを学んだ。

「松山高校新聞」の校正作業に取り組む松山高校新聞部員ら

リポート

日本語学科で今春、日本語学習の一環として「まわしよみ新聞」の授業が行われた。
試験的な実践だったが、学生たちの反応もよく、担当の許均瑞副教授は「今後は学期ごとに３～５回、取り組んでいきたい」と意気込んでいる。

台湾北部の桃園市にある銘伝大学の応用

台湾の銘伝大学で「まわしよみ新聞」「まわしよみ新聞」の授業で、気に入った
新聞記事を切り抜く学生たち（銘伝大学提供）

銘伝大学

り抜きを自由なレイアウトで配置し、新たな見出しやイラスト

賢さんが考案した、新聞を使ったグループワーク。仲間同士が新聞を持ち寄って、それぞれ気に入った記事を切り抜き、その面白さを語り合う。その後、切「まわしよみ新聞」は大阪の街づくりプロデューサー、陸奥きた」「他人が興味を持つ記事について話が聞けて楽しかった」「社会に出てからも仲間同士で楽しめそう」などの声が上がった。
許副教授も「新聞をじっくり

学生からは「この活動を通じて新しい日本語の単語を習得でから記事を選び、どれをトップ
ニュースにするか、どんな見出しにするかなどを約２か月間かけて議論し、グループごとに完成させた。

ンジした。今年１～３月に発行された読売新聞計 ページなどしている。

に紙の新聞の良さを見直すきっかけになってくれれば」と期待れるとは思ってもみなかった。
現在の日本を知るには新聞がいい教材になる。今後もぜひ取り組んでもらえたらうれしい。活字離れは日本ばかりでなく世界的に進んでいるので、全地球的活動は珍しい。考案者の陸奥さんは「日本語教育に取り入れら

自然に高まる。これから社会へ出て行く学生にとって、非常に役に立つ」と評価している。
「まわしよみ新聞」は全国的に広がりつつあるが、海外でのできる。学生自らが記事を選択するので、取り組みへの意欲も「日本語学習に役に立つ」学生から大反響を加えて独自の壁新聞を編集する。通常はいくつかのグループに分かれて取り組み、それぞれが完成させた壁新聞を発表し合って、出来栄えを論評し合う。
同学科では、今年３～５月、と読む習慣を身につけてもらう
きっかけになる上、プレゼンを2016.7〈vol.19〉

7

する際の自信を養う効果も期待「読売ワークシート通信」
を活用した日本語学習教材「新聞日語」

80

許副教授は、読売新聞記事を題材に国語や社会、英語など様々な科目を学ぶ「読売ワークシー
ト通信」にも注目。自身の講義にも取り入れるな
ど、日本や台湾の新聞を使ってユニークな日本語教育を実践している。
５月には、ワークシート通信を活用した日本語学
習教材「新聞日語（ニュースの日本語）」（台湾・
五南図書出版）も出版しており、今回の「まわしよみ新聞」授業の実践についても論文にまとめ、台湾の学会や研究誌で発表する予定だ。

４年生 人が グループに分かれ、読売新聞などを使って「ま「読売ワークシート通信」も活用

わしよみ新聞」の制作にチャレ出来上がったまわしよみ新聞の一例（銘伝大学提供）

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リポート

千 葉 私 立 中 学

進 学 フ ェ ア

開 催

する「２０１６千葉私立中学進学フェア」

千葉県内の私立中学校の魅力を紹介（千葉県私立中学高等学校協会主催、日、千葉工業大学津田沼キャンパス（千読売新聞東京本社など後援）が６月 19
葉県習志野市）で開かれ、私立中学へた。親子たちは目当ての学校の個別相の受験を考える親子約４０００人が参加しな質疑が交わされた。特別プログラムと談会や説明会を回り、各会場では活発して、野村ホールディングス（ＨＤ）と読講師の酒井さん（右端）とともに、為替レートが上下するゲームを楽しむ小学生たち

売新聞社の出前授業も行われた。

紙幣の桁を数えて目を丸くす る 子 供 た ち。「 ジ ン バ ブ エ

シー推進課の酒井賢一さん
は、かつてアフリカのジンバ
ブエで流通していた超高額紙
幣を１枚取り出し、目の前の親子 人に手渡した。

日は１００兆ジンバ
ブエ・ドル札を持ってきました」。
野村ＨＤの講師、金融リテラ

安になると不利」と付け加えた。
最後は、これまで勉強したことをゲームで体験。子供たちは米国のお菓子を買う輸入業者役になり、２つのサイコに日本で外国の商品を買う会
社は「円高になると有利、円説。他国通貨と比べて日本の円の価値が高くなることを「円高」、反対に他国通貨と比べて円の価値が低くなると「 円 安 」 だ と 説 明 し た。 さ ら

妙に応じる。
笑いが沸きおこるなか、紙芝居風のボードを使って為替のしくみを分かりやすく解─では物の値段が上がるインフ
レがひどくて、お札を刷って、刷って、こんなお札まで登場したんですね。で、このお札の価値がどれぐらいあるかというと、３枚で 円です」と通貨があり、それぞれの通貨は比率を決めて交換されています。それを為替レートと呼びます」と話しはじめた。

相次いだ。
教室の注目を一気に引きつけ、「 さ あ、 今 日 の 授 業 の テーマは為替。国ごとに異なる

酒井さんが伝えると、「え～」「信じられない」という声が入するタイミングが難しい」などと話していた。

りするゲームに挑戦した。円の価値の高低を疑似体験した子供たちは「もっと円高になる の を 待 て ば よ か っ た 」「 輸

ロを振って出た目の合計で円高になったり、円安になった

売新聞の出前授業では、読売新聞東京本社教育ネットワーク

事務局の小屋敷晶子記者が約人を前に新聞の読み方や、新聞が学習に役に立つことを習法と合格までの過ごし方」も行われた。

説明した。このほか、安田教育研究所の安田理代表が「グローバル化時代の子育てと中学受験」と題して講演。市進学院による講演「効果的な学

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8

2016.7〈vol.19〉

授業は子供たちとやりとりを繰り返しながらテンポよく進む。
「１ドルは何円か分かる？」

小屋敷記者（左端）に、面白いと思った中高生新聞の記事を説明する小学生1「 １ ０ ３ 円！」 と 手 を 挙 げて正解を出した小学 年の男の子には「すごいね。君は証
券会社に入れるよ」と当意即
4

新聞を使って学習しよう

読売新聞

今

44

読

野村HDの出前授業後、為替レートを特集した読売中高生新聞を熱心に読む小学生たち

輸入ゲームで円高・円安を体験
野村ホールディングス（ＨＤ）

リポート

西南学院大で読書教養講座

エ・ロマエ」などで知られ、今年３月には、芸術選奨文部科学

大臣新人賞を受賞した。
もら
第一部の「ニルスから貰った力 」 と 題 し た 講 演 で は、「 ニ ル『大学入試改革』中央公論新社から刊行
読売新聞教育部は「大学入試改革

海外と日本の現場から」（中央公論新社）を刊行した。新聞連載などに大幅加筆したもので、国内外の大学入試の最新事情を伝える1冊となっている。

米国では、世界のトップを走るハーバード大、マサチューセッツ工科大読売新聞と学研教育みらいの調査などを取材。高校での実績を記した書類や面接などにより、専門職員らがの調査の結果と分析をまとめた冊る人材」を評価する狙いなどを聞いた。貧困による格差に配慮した共通テ（2016年7月8日現在）で判明。こ子が7月に発行された。

出題したのは、弘前大、広島大、大阪府立大などの国公立大のほか、青山学院大、関西学

院大、慶応大、立命館大、早稲田大などの私立大や短大も含め151校。科目別では、英語が前年度より大幅に伸びて117件、次いで小論文が74件だった。注目を集める

生徒の「潜在力」まで見極める選考方法や、「入学後、大学や社会に貢献す

ストSATの改革や、大学での学びにつながる高校の授業も取材した。

ペーパーテストが主流だった韓国、台湾では、人物重視の米国型入試への転換が急速に進む現状をルポ。改革にはグローバル社会への対応に加え、地方と都市との格差を是正する目的もあるという。

日本でも2020年度に向け、大学入試センター試験に代わる「新テスト」の実施が予定されている。文部科学省は各大学の個別入試について、新18歳選挙権などに関する記事は、12校で使用された。

テストの成績を活用した上で、米国式の多面的に、新聞を使ってディベートを行っている都立国際高校

した改革の検討状況を詳しく解説したほか、東冊子では、授業での新聞活用を模索する先生向けの授業も紹介している。冊子希望者は、①郵便番号、住所、氏名を書いた紙片（あて先として封選抜に転換するよう促している。本書では、こう大、京大が初めて導入した推薦・AO入試や、私立大、地方の国立大のユニークな取り組みなど

筒に貼ります）、②冊数（1人3冊まで）、電話番号を書いもデータや写真を交えて紹介した。

分）を同封し、れているだけでなく、大学入試のもつ意味や社た紙、③送料分の切手（2冊まで140円分、3冊は205円〒100-8055（住所不要）読売新聞東京本社

教育ネットワーク事務局「大学受験は新聞から」係へ。

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漫画家のヤマザキマリさん＝
写真右＝を講師に迎えた「西南学院大学読書教養講座」（活字
文化推進会議など主催）の公開

事が243件取り上げられたことが、スのふしぎな旅」など幼少期から の 豊 富 な 読 書 体 験 を 紹 介。
「表現者として大事にしている
ツールは想像力と言語。想像力が欠落すると、人間社会もあつと英字紙ジャパン・ニューズの記

れきを生みやすくなる。その欠落を補う最も身近な行為が読書

2016年度大学入試で、読売新聞

ではないか」と語った。
第二部では国際文化学部の山田順・准教授のゼミ生とトーク
セ ッ シ ョ ン に 臨 ん だ。 学 生 から、大ヒットした「テルマエ・ロマエ」を書こうと思った経緯について尋ねられたヤマザキさんは「お風呂に入るのがすごく好きだったのに、海外生活が長くてなかなかお風呂に入れない生活を送っていたとき、風呂に入っているおじいさんの絵を描

くと風呂に入っている疑似体験が出来る。そんな単純な理由で最初は描き始めたが、執筆を続けていくうちに、お風呂というツ ー ル を 使 っ て、 今 ま で 敷 居が高いと思っていた古代ローマ
が、どんなに日本に近いものなのかを分かってもらいたくなった」と語った。

151校が読売新聞、
ジャパン・ニューズから出題

授業が６月 日、福岡市の西南学院大学チャペルで開かれ、約４００人が聴講した。

読売新聞社が進める 世紀活
字文化プロジェクトの一環。ヤマザキさんは、１９９７年デビ
ュー。映画化もされた「テルマ21

18「想像力と言語が大事」

ヤマザキマリさん講演

保護者や教育関係者に役立つ情報が満載さ会に与える影響などを幅広く考察している。
288ページ、税別1500円。

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リポート

読売新聞本社訪問

選挙制度改革について
インタビュー
参院選投票日目前の７月７日、宮城県仙台第一高校の２年生５人が読売新聞東京本社を訪れ、調査研究本部の舟槻格致主

仙台一高２年生が校外研修

同 校 で は ２ 年 次 に、 班 を 作
り、テーマを決めて、一泊二日で東京の大学や研究機関を訪問
す る「 校 外 研 修 」 を 行 っ て いる。 来 社 し た の は、 狩 野 陽 平
君、千葉初陽君、山本勝汰君、高松航希君、深瀬啓太君。５人の研修課題は「日本の選挙制度改革の現状や問題点について研究機関やマスコミ各社の考えを調査研究する」ことで、事前にいくつも質問を送ってきていた。
一票の格差について５月に成立した改正公職選挙法をどう評価するかと質問したのは、班の代表の狩野君。「アダムズ方式」の内容もきっちりと調べてきてい る。「 な ぜ 一 票 に 格 差 が あ ってはいけないと思う？」と、舟槻主任研究員は根本から考えさせる質問を返しながら、判例や諮問機関の答申も踏まえ、わか
りやすく回答。定数をめぐる選
挙制度改革に時間がかかる理由に つ い て は、「 受 験 生 が 試 験 制度を決めるとしたら、得意科目の配点など自分に不利にしたくはないよね」と、入学試験に例えて説明した。
このほか質問は多岐にわたった。選挙公約とその後の政策にかい り乖離が生じるのはなぜか、現在の選挙制度は死票の問題もあり、民意を反映していると言えるか。全員２年生なのでまだ選挙権はないが、どの質問も資料を調べ、よく考えた跡がうかがえた。舟槻主任研究員は、政治部のデスクとして国政選挙の報道に臨んだ経験を生かして丁寧に答えていった。
選挙権年齢の引き下げについても意見交換し、高校生たちから は、「 子 ど も の こ ろ か ら 政 治に関心を持ちやすくなる」という 期 待 や、「 投 票 率 の 高 い 高 齢
者向けの政策が行われると、若年層との投票率の差がさらに開くスパイラルになる」といった考えも出た。
狩野君らは「新聞記事など、資料をたくさん示して説明していただき、勉強になりました」と満足気だった。

英字新聞部長と懇談

学部４年の、カステロ・アマン
ドさん、ラオ・キーキャさん、
スワゾ・ジュリアーンさん。慶応大学の学生２人も同行した。
この日は、編集局や展示コー郎・英字新聞部長と懇談した。
来社したのは、アテネオ・デ・マニラ大学コミュニケーション

フィリピンから慶応大学に留学している学生３人も７月日、読売新聞東京本社を訪れ、編集局などを見学した後、林路

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ナーをガイドに従って見学。新聞制作の工程を紹介した映像を見 た 後、 英 字 新 聞 部 を 訪 問 した。事前に質問を受け取っていた林部長は、読売新聞が発行する英字紙ジャパン・ニューズの概要や編集方針、部の体制などについて説明。学生たちは、新聞を広げながら熱心に聞き入っていた。
ラオさんは「ニュースをどのように価値判断し、どのように新聞ができるのかが分かって興味深かった」と感想を述べ、スワゾさんは「部局を問わず、多くの人々が一日中、新聞づくりにかかわっていることを知り、改めてジャーナリストの仕事は大変だと思った」と話した。

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編集局を見学するフィリピンの留学生ら（右の4人）

慶応大学のフィリピン留学生も任研究員に約１時間にわたって
インタビューした。

舟槻主任研究員（左端）に熱心に質問する仙台一高の生徒たち

海外で学ぶ・リレーエッセー⑲

く

ぼ

た

物理学の法則によって決まっており、法則の束縛から逃れられない、という考えを述べた。物理学が我々を完璧にコントロー

久保田 しおん さん

め、 私 を 研 究 助 手 に し て く れた。ある日のミーティング後、
私たちは哲学的な話をしていた。
私は、我々のすべての行動は

湘南白百合学園高校（神奈川県）卒、米マウント・ホリヨーク大１年

今日は、あるパズルをご紹介しようと思う。
私は、リベラル・アーツ・カ
レッジの女子大、マウント・ホ「 映 画 を 見 ま し ょ う。 気 に 入 っているのよ。あなたも好きになるわ」と言った。驚く私をよそに彼女が見せてくれたのはヒッ
グス粒子発見に関するドキュメ

だ、黙ってしまったのだ。次の言葉を落ち着かない気持ちで待った。やっと口を開いて彼女はルしていると思っていたからだ。教授も同意してくれると思ったが、そうではなかった。たがどのように美しく結びついているのかを見せられて、私は畏怖の念に打ちのめされた。しかし同時に、まだ私たちはパズルのピースの存在を知ったに過ぎれ、理論は証明された。
衝 撃 だ っ た。
「物理学」と呼ばれるこのパズルの数々の断片で築き上げてきた物理学の法則が瓦解してしまうのだ。そして幸運にもヒッグス粒子は発見さった。この旅は、巨大なパズルを解いていくために、一生続い

結果も、このパズルを解くためには必要不可欠なピースとな
り、さらなる新たなピースを発見する旅立ちへの準備は今、整れ、パズルを完成に導いてくれ
る新たなピースの発見を夢見ている。
当初は納得できなかった受験

ぶ動機のコアとなった。それまでは物理学において実現されてきた成功を鑑賞し、人類としての優越感を楽しんでいた。しかし 今 は、 人 類 の 無 知 を 受 け 入─

ず、その役割は分かっていない、ということも知った。このパズ

http://ryu-fellow.org

ンタリーだった。
ヒッグス粒子とは素粒子物理レー連載します。留学フェローシップの詳細はウェブサイトへ。

リヨーク大学（ＭＨＣ）に入学
し、物理を専攻している。趣味のフルート演奏に物理が大きく

海外留学を目指す高校生に進学支援を行っているNPO法人

ルを完成させるには、まだ足りないピースがあるのだ。
単純な人類の不完全さ概念だが、これは私が物理を学「留学フェローシップ」のメンバーが、海外のキャンパスライフをリ

学の「標準理論」を証明するのに必要な、最後に発見された情報の断片である。もしこの理論が証明されなかったら、これまU.S.

関わっていることに気づいたのがきっかけだった。ＭＨＣは米国東部の名門女子大７校「セブン・シスターズ」では最初に開校した大学だ。

New York

その７校は、かつてはほとん
どが男子校だったアイビー・リ
ーグの女子大版だが、当初はＭ
ＨＣ進学に満足していなかった。いくつか受験した他の大学は補欠や不合格で、ここしか選択肢がなかったのだ。だが、理系科目に興味を持つ女子への教育に特化しているというのが唯一の救いであった。例えば、教授は学生の学問への熱意を汲み

Mount Holyoke
College2016.7〈vol.19〉

英語の原文は http://the-japan-news.com/news/article/0002661655でお読みいただけます。

11ていくのだ。

（ 会 報 編 集 部 抄 訳 The Japan
２０１６年１月 日）
News

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取ると、その学生を研究助手として雇ってくれる。
一人の物理学教授は、非ニュートン流体の一つ「ウーブレッ
ク」に関する研究を発表するた

Boston

1837年 創 立 の 米 マ サ チューセッツ州サウス・ハ
ドリーにある私立の女子大。 学 生 数 は2189人 で出 身 国 は74か 国（2016年６月現在）。留学生は約4分の1。
米マウント・
ホリヨーク大大学の友人と久保田さ
ん
（中央）
＝本人提供

米マウント・ホリヨーク大「大学で出会った魅惑のパズル」

リレーエッセー