FRONTIER SPIRIT BE OUR GUIDE

VOL.15 DECENBER 2011

［ ザ・フロンティア・タイムズ ］［ 国際舞台と21世紀の和 ］

日本は1858年の日米修好通商条約定的な意見も根強い。参加国の実質横浜を含む5つの港を開いた。このが24％であり、二国間で91％［注1］を占によって関税自主権を奪われた上で不平等条約を回復するために長きに渡って外交を繰り広げ、欧米諸国と対等の立場になったのは1911年の日米通商航海条約の締結時である。
それから約100年後、奇しくも同じ

く横 浜の地で開催されたアジア太平洋経済協力会議（APEC：エイペック）において、議長国である日本は地域経済統合の推進を図り、貿易自由化に向けて強い意欲を見せた。そして翌年2011年11月11日、日本政府

は正式に環太平洋パートナーシップ
協定（TPP：ティーピーピー）と呼ばれる自由貿易協定の交渉に参加する意向を表明した。これによって、日本GDPを見てみると米国が67％、日本めている。このことから、実質的にはアメリカとの自由貿易協定と見ることもでき、アメリカに対する警戒感を強める意見も少なくない。また、今世紀に入ってから急激な経済成長をし、それに伴ってアジアへの影響力を増してきている中国の存在も見過ごしてはならない。

TPPはAPECが2020年を目処に実現を目指しているアジア太平洋自由貿易圏（FTAAP：エフタープ）への架け橋となる。この新しい貿易圏の国際ルールは21世紀にふさわしいものであるべきであり、現在のAPEC

は関税自主権を自ら放棄する道を歩とTPPの基本的なルールが移行され

TPPは2006年に発効したブルネイ、

主義と国際法を遵守する国々が中心み始めたと言える。

る予定である。日本が不当に国益を損なわず平和であるためにも、民主チリ、ニュージーランド、シンガポーの仕組みを築き上げ、その国際舞台的経済連携協定を発展させた協定で大切なことである。

ルの4カ国が参加した環太平洋戦略あり、その後、アメリカ、オーストラリ

ア、ペルー、ベトナム、マレーシアの5カ国が交渉に参加し、現在の形に至っている。
TPPは環太平洋の加盟国内において、2015年までに工業品、農業品、医療サービス、金融サービスを含む全品目の関税を10年以内に全面的に撤廃し、貿易の完全自由化を目指すための協定である。関税は、国内産業の保護を目的とする側面もあるため、産業によってはTPP参加に対して否で日本のプレゼンスを高めることは［注 1］国際通貨基金（IMF）2010 年

VOL.15 DECENBER 2011

FRONTIER SPIRIT BE OUR GUIDEI N F O R M AT I O N

私が着任した2004年、吹奏楽部員は高校生11名、中学生2名の13名からのスタートでした。
そして早７年が経ち定期演奏会も第７回を迎え、部員も第７回
定期演奏会のお知らせ

私たち吹奏楽部にとって最も演奏機会の多い2学期

留学中・留学生を合わせると52名になりました。
吹奏楽にはいろいろな楽器が入っています。
フルート、クラリネットなどの木管楽器、
ホルン、
トランペットなどの金管楽器、そも終盤にさしかかりまし

して様々な種類の打楽器。管楽器

奏楽フェスティバルと多くの演奏

け持ちのパートが細分化され、それた。
９月の学校祭、11月の名古屋吹はそれぞれ個人レベルでさらに受活動を行ってきて、いよいよ残すはらが全て一つとなって音楽が紡ぎた。
毎年夏休み前から練習を始め、の演奏者が大きな時計の中の小さねる定期演奏会は1年間の集大成

ければ大きな時計は正確に動かな

本校主催の定期演奏会となりまし

12月末の本番に向けて猛練習を重だされます。
言い換えれば一人一人

な歯車、
きちんと正確に回っていなとなる大ステージです。
今年はソリいのと同じです。
演奏者全員が正確

お招きし、
ウィルあいちでコンサーことなのですが、ひとたび正確にか

熱のこもった練習を毎日続けてきまれます。
私たちは常にその一瞬の感と思っていますので、
是非お越しく

（吹奏楽部顧問 武藤浩司）

ストにオーボエ奏者、
宮澤香さんをに歯車を動かすのはとても難しい

トを行います。
夏休みから部員一同

み合うと、えも言われぬ感動が生ました。
ご満足頂ける演奏会にしたい動を探して、
毎日練習しています。

ださい。
（部長 渡辺・毛利）▲左／渡辺麗来さん（5年）右／毛利夏さん
（5年）

●
●

日時：2011年12月25日（日）場所：ウィルあいち

地下鉄「市役所」駅 2番出口より東へ徒歩約10分
名鉄瀬戸線「東大手」駅南へ徒歩役8分

●

入場無料

●

指揮：武藤浩司（吹奏楽部顧問）●（オーボエ奏者・中部フィルハーモニー交響楽団）
ゲストソリスト：宮澤香●

プログラム：
第1部

アルヴァマー序曲（バーンズ）／秋の独り言（バーンズ）
パガニーニの主題による狂詩曲（ラフマニノフ）

第2部

ソロ＆アンサンブル演奏

第3部

サンチェスの子供たち／スペイン／アルセナール（卒業生バンド）
ディープ・パープル・メドレー／ミュージカル「ミス・サイゴン」他

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VOL.15 DECENBER 2011

H OT ! N E WS

スイス連邦 Collège du Léman（コレージュ・デュ・レマン）

スキープログラム開催のお知らせ
充

実してきた海外提携校との交流ですが、このたび、スイス

連邦のCollège du Léman（コレー

ジュ・デュ・レマン）とのコネクションに成功しました。同校は、国際機関

や各国代表部のある地区に近いジュネーブ郊外に位置し、80ヶ国以上の国から来た生徒約2,000名が在学する名門のインターナショナルスクー

ルです。下記の要領で、同校が主催するスキープログラムに参加する生徒（中学3年生以上）を募集します。
開催期間

2012年2月18日（土）〜2月25日（土）

場所

スイス連邦Crans-Montana（クランモンタナ）
募集定員5名（男女 中3〜高2）

費用

1,600スイスフラン（渡航費用は別途）

その他
現地ではすべて英語での生活です。
この期間の本校での扱いは公欠とします。
スキーまたはスノーボードを選択できます。
詳細は中高一貫職員室Richard先生まで。

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VOL.15 DECENBER 2011

Feature
海外の大学に入学できるレベルまでTOEFL® やSAT® のスコア向
上を目指し、昨年度から高校生を対象に開講しているGLP（Global®
Leadership Program）。
11月からは新たに、
TOEIC のスコアアップを目標にした、
中学生対象の「JUNIOR GLP」
がスタートしました。
厳しい選
考基準をクリアして新講座に挑戦するのは6名の生徒たち。
第一回目の授業が行われる直前に、実戦的な英語力を磨こうと希望に満ちた国際生に意気込みを聞きました。

TOEIC に向けた実践スキル鍛える「JUNIOR GLP」
開講！
®

生徒の希望からスタートした英語特別講座
中学生を対象に11月に開講した「JUNIOR GLP」
は、
毎週水曜の放課後に行われる英語の特別講座。
週に6～7時間ある授業に加え、さらなる英語学習の機会を用意したことには、
どのような狙いがあるでしょうか。

「JUNIOR GLP」
開講の背景を聞かせてください。
T I M E S：

海外の大学進学に必要なSAT®やTOEFL®のGeorge校長：高校では既に昨年度から、
スコアアップを目標にした「GLP」という講座が行われています。
中学には®
TOEIC Bridgeの受験対策のための授業がありますが、意欲的な生徒からは「より高いレベルに挑戦したい」という声も届けられていました。
生徒の希望に応える、
より充実した英語学習の機会を提供するために、
中学校に「JUNIOR GLP」
を開講しました。

「共通の目標はTOEIC®のスコアアップ」
生徒の熱意を受けて誕生した「JUNIOR GLP」。
その講座の内容について担当のFern ＥＤＥＢＯＨＬＳ先生に話をうかがいます。
T I M E S：「JUNIOR GLP」の目標を教えてください。

Fern先生： 週に1度、45分の講座を通して英語力を高め、生徒それぞれのTOEIC®のスコアを上げることです。

T I M E S： 現在、何名の生徒が受講していますか？

Fern先生： 受講基準はTOEIC ® Bridgeのスコアが130点以上（または同等の英語力がある）の生徒です。本校生徒全体の平均

スコアがおよそ105～110点ですので、かなり選考基準を高く設定しています。現在、
資▲「JUNIOR GLP」
担当のFern EDEBOHLS先生

格を満たした23名のうち6名が受講しています。

T I M E S： 具体的な講座内容は？

Fern先生： 始まりの10分ほどを使って英語で日常会話をし、その後に教材を使ってリスニングとリーディングの問題に取り組み、バランスよく英語力を高めます。
なかでも、
TOEIC®ではハイレベルな英文読解力が求められますので、
リーディングには特に力を入れています。
過去に出題された問題やオリジナルの教材を組み合わせて、
毎回、
多くの時間を割きながら英文読解力を向上させていきます。また同時に、時間の使い方といった、効果的にスコアを獲得するための「試験ス

キル」の指導も行っていきます。

▲左／小松﨑貫介君（3年）、右／横地華さん（2年）

一定レベル以上の英語力があり、さらに高みを目指そうとする向上心を持った生徒た

ちの力を伸ばしていくことを目標にした「JUNIOR GLP」。
より実践的で充実した講座
内容に、生徒の期待も膨らみます。

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VOL.15 DECENBER 2011

明確な目的意識と高い学習意欲を持って参加する生徒

TOEIC ® のスコアアップという共通の目標のもとに集まった生徒たちですが、「JUNIOR GLP」を受講する動機はそれぞれに異なっているようです。
T I M E S： 受講のきっかけを聞かせてください。

小 松﨑君： TOEIC®のスコアを伸ばすため、
特にリーディングの力を鍛えたいと思い受講を決めました。
また、僕は親の仕事の関係で4～7歳と9～13歳までの計7年間をアメリカで暮らしていましたので、現在の英語力を維持していきたいという思いもありました。

横 地さん： 私は幼稚園から小学校入学までインターナショナルスクールに通っていたこともあり、
小さな頃から英語を話すことがとても好きなんです。
これまでは習っていなかった文法もしっかりと学んで、もっと海外の方と交流を深めたいと思い「JUNIOR GLP」を受講することにしました。

小松﨑君や横地さんのように、英語に対する“下地”のある生徒にとっても魅力的な「JUNIOR GLP」。
一方で、中学校に入学してから本格的に英語学習を始めた生徒も、しっかりとした目的意識を持っています。
秋 田さん： 今まで以上にTOEIC® Bridgeの勉強に力を入れて、少しでもスコアを上げたいと思ったことが受講のきっかけです。しっかりと勉強をして早くTOEIC ®の受験に進みたいと考えています。それから、読み▲左／秋田桃子さん（3年）、右／大原力君（3年）

書きはもちろん、
話すこともできるようになりたいです。
目標はあくまで®
TOEIC（Bridge）のスコアを上げることですが、耳で聞くことも大事だと思うので、英会話やリスニングの時間も大切にします。

日常的に英語を話す機会
大 原 君 ： 学校にはネイティブの先生たちがたくさんいて、があります。
ただ、現在の自分の英語力では「もっと話せたら・・・」ともどかしさを感じることも少なくありません。
英会話力を磨いて、
この恵まれた環境を活かしたいと思って「JUNIOR GLP」に挑戦することを決心しました。

英語を話せるようになることが、
名古屋国際中への志望動機でもあったという秋田さんと大原君。
「JUNIOR GLP」に対する意気込みは、
小松﨑君や横地さんに負けないものがあります。

▲Fern先生と英語を使って談笑する生徒たち。
もちろん「JUNIOR GLP」の授業はすべて英語で行われます。

将来の夢を叶えるために英語力を磨きたい！
「『JUNIOR GLP』
は、出席の義務がなく出入りも自由な『English Club
（クラブ活

動）
』
とは違う課外講座。
真剣に取り組んで目標を達成してほしい」というFern先生。
生徒たちも週に一度の充実した講座を、楽しみにしています。

T I M E S： これからの「JUNIOR GLP」
では、
どのような講座内容を期待していますか？

横 地さん： あまり堅苦しい雰囲気にならず、皆で仲良く楽しみながら勉強することのできるクラスになれば嬉しいです。

大 原 君 ： 聞く、
書く、話すをバランスよく身につけられる授業にしてほしいです。
個

人的には、
不得意な
「書く」
部分を鍛えたい。
留学などで海外の学校に行っても、書くことができないと授業で苦労すると思いますので。

T I M E S： 最後に、
将来の目標を聞かせてください。

小 松﨑君： またアメリカに行きたいし、
英語を使っていろいろな国を旅行したいです。
横 地さん： カリフォルニアに住んでいるインターナショナルスクールの時の友達に会いに行って話がしたいです。
それから母と旅行に行って通訳をしてあげたいです。

秋 田さん： 留学や将来就きたい職業のようなはっきりとした目標はまだありません
が、いろいろな場所に行って、いろいろな人と英語で話がしたいです。

大 原 君 ： 僕の目標は英語力を活かせる外資系の航空会社で働くことです。

生徒全員： そのためにも「JUNIOR GLP」
で、一生懸命に勉強します！

とても意欲的な生徒たちの今後が楽しみです。
頑張ってください。

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1 第１回 MAPLE CUP

校内英語スピーチコンテスト
結果発表！

第

１回 MAPLE CUP（校内英語スピーチコンテスト）が開かれ、予選を突破した10名が英語力や表現力を競いました。
審査の結果、
杉ユミさん（国際教養科１年）
が見事優勝に輝きました。
杉さんは「Succeeding in Japan（来日してから成功すること）」というテーマでスピーチしました。
「より内容が伝わるように原稿を何度も書き直し、ネイティブの先生からスピーチ指導を入念に受けて、予選会以上の自己表現ができた」と喜びもひとしお。
予選会には、26名が出場、家族のことや日常生活の見聞、コミュニケーションの問題といった多様なテーマが取り上げられました。

第１回 MAPLE CUP入賞者

１位 杉 ユミ（国際教養科1B）

テーマ「Succeeding in Japan」

２位 メイヤー 万里子（国際教養科2B）
テーマ「Dreams」

３位 全 珠娟（国際教養科1A）
テーマ「Starting Again」

2 保護者会（SHIP）
よりAEDが寄贈されました。

このたび本校の保護者会（SHIP）
から、2台のAED（自動体外式除細動器）を寄贈していただき、11月28日に設置しました。SHIPの皆様、ありがとうございます。新たに設置したのは、東グランドの出入口付近と体育館

2階の体育教官室前の2カ所です。以前から校舎内に設置してあるものも含めて、合計3台になりました。
心室細動を起こすと、1分経過するごとに約10％助かる確率が減っていくと言われています。
AEDで素早く手当てする

ことにより、助かる可能性が高くなります。とはいえ、国際生が安全に学校生活を送り、
実際に使用する日がこないことを祈ります。

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VOL.15 DECENBER 2011

Focus
それぞれの
「なぜ？」
について
自分の目で確かめ、理解を深める
ギャップイヤー・プログラム
ヨーロッパを舞台に、学生自身がそれぞれに設定したテーマに基づく現地調査や、
ボランティア活動をする名古屋商科大学のユニークな留学制度「ギャップイヤー・プログラム」。
日本では体験できない刺激に満ちた日々は、
視野をグローバルに広げ、大学生活での学習意欲の向上、さらには卒業後のビジョン構築の動機付けにもつながる、
貴重な
“自己
発見の旅”
になります。
本校卒業生の多くがこの制度を利用し、国際的視野を修得して人間的に大きく成長しています。

人とのつながりの中で『感謝』という言葉の意味を知りました
名古屋商科大学
外国語学部 国際教養学科
ちゅうじょうともひろ

中條 友博さん（中高一貫コース1期生）

夢は「国際ホッケー連盟公認コーチ」
ライセンス取得！
国際生OBで名古屋商科大学3年生の中條友博さんが「ギャップイヤー・プログラム」に参加したのは大学2年生の時。

「どちらかと言えば“考え方の堅かった”

友人が、帰国後に自由な発想で考え行動をするようになったことに、「なぜ？」と疑問を抱いたことがきっかけでした。

独自のテーマについて自分の目や耳で調査をする「ギャップイヤー・プログは、そうしたスポーツクラブには子どもフィールドホッケー部の創設メンバー

り、
家族ぐるみで交流を楽しんでいるこラム」。
本校の中高一貫コース1期生で、だった中條さんのテーマは、「フィール

ドホッケーにおける日本とヨーロッパの違い」
を考察することでした。
およそ3ヶ月の滞在期間中には、競技の盛んな6～

7ヶ国を中心に各国の競技場を訪ね、さ

まざまな人に会い、
インタビューを重ねました。
現地で感じたのは競技に親しむ

環境が、日本と大きく違っていたこと。

「ヨーロッパでは地域にあるスポーツクラブに入会すれば、誰もが気軽に競技をから高齢者まで幅広い年代の人が集まとでした。
「母親同士の交流の場になっていたり、ビジネスのきっかけにもなった

り、
社会形成の場として存在しているこ
とも、自分にとって新鮮な発見でした」。

フィールドホッケーという調査テー

マに関してだけでなく、「ひとりの人間として成長するきっかけにもなった」という現地での生活。
とりわけ
「人と人と
のつながり」には大きな感銘を受けました。
「日本では当たり前のことが、海外で楽しめるシステムになっていますが、日は当たり前でないこともたくさんありま

ればプレーができません。
各国のクラブたが、困っている時にはいつも協力を申

本では学校や企業チームに所属しなけす。
途方に暮れることが何度もありましチームや代表チームのコーチからも話し出てくれる人がいました。
その日の宿かりと根付いている点が決定的な違い

自宅に迎え入れてくれたり、海外で人のを聞きましたが、競技が文化としてしっだと感じました」。
さらに印象的だったの

泊先が決まっていない初対面の自分をやさしさに触れ、
改めて
『感謝』
の意味を
理解できた気がします」。

現在はコーチとして本校フィールドホッケー部の後輩指導に当たっている

中條さんの将来の目標は、国際ホッケー
連盟公認コーチのライセンスを取得すること。
中学・高校時代に培った“フロンティア・スピリット“と貴重な海外での経験を糧に、日本人では初めてとなる目標に向かって歩み続けています。

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Visiting the［大学研究室訪問］

成功の背景にあるロジックを読み解くマーケティング論
学部の枠を越えて、多くの学生が受講している「マーケティング基礎」の講義。
戦略的な事柄を中心にマーケティングを基礎から学ぶこの入門講義は、実際に社会で起きているさまざまな事例を題材に取り上げた「理解しやすさ」
が特徴で、
名古屋商科大学に数ある講義の中でも、特に人気が高い授業の一つとして知られています。講義を担当する小野裕二教授に、
マーケティ
ングという学問分野の魅力や、大学での学びについてお話を伺いました。

マーケティング論は人としての生き方につながる
名古屋商科大学 商学部
お

教授

の

ゆう

じ

小野 裕二 先生

小野裕二教授が担当する「マーケティ

品や企業の事例を紹介しながら、
マー

グの基礎理論を学ぶ入門講義。
実際の

を養い、
実際にビジネスの現場で役立題材にして、
マーケティングの仕組みます」と小野教授。理論を頭で理解す毎年多くの学生が受講を希望します。

よく組み合わせることで、学生はベーング基礎」は、文字通りマーケティン

社会で起こっているさまざまな事例をを分かりやすく理解できることから、ケティング的なものの見方や考え方

てられる内容になるよう心がけているだけではなく、事例分析をバランス「マーケティングとは簡単な言葉で言

シックな理論を学びながら、
現在のビ

を作るか』
ということ。講義では、そのう学問分野のスケール感を、
肌で感じ

い換えれば
『いかに商品を売る仕組み

時々の経済トピックスや具体的な商ジネス界の動きやマーケティングといることができます。

ビジネス界の動向やスケール感を感じさせる「分かりやすい講義」
国際生OBで、現在は名古屋商科大学

り深くマーケティングを学んでいる現在

杉浦圭さんは、小野教授の講義についてテキストが必ず入っているそうです。

のは、目的意識を持たなければ、
話を聞く

評価は
「ガッツがあり、相手の意見や価値

小野先生が担当する「マーケティング基

かりと主張できる学生」。
マーケティング

大学院マネジメント研究科で学んでいる
次のように話します。
「大学の講義というだけの“受け身“な学びになりがちです。

礎」
では、講義の最初にその日に学ぶことに関するクイズが出されるなど双方向の関係が構築されていて、知識を吸収するも、鞄の中には「マーケティング基礎」のそんな杉浦さんに対する小野教授の観の違いを認めつつ、自分の考えをしっの世界では、既成の枠を越えて物事を捉えられる柔軟な思考や協調性、発進力など様々な能力が求められます。
「私の講義だけに留まらず、
一人ひとりが『講義に参では、カップヌードルの世界進出の事例

姿勢で講義に臨むことができます」。

リット』に関連させたコンビニの立ち上げ

毎年「マーケティング基礎」の講義を受けもあります。
少子高齢化の時代の日本経変化があり、いろいろな業界のイノベーに進出しなければならず、
そこで堂々と生の講義の魅力。
常に最新の事例についなっていきます。
国際感覚を持ち、開拓精

単位とは関係なく受講する学生も数多くも多く育て、名古屋商科大学から世界に加している』という実感を持ち、積極的な大学1年生で受講した後も、聴講生として続けたという杉浦さん。
「内容も少しずつションを知ることができることが小野先て学ぶことができるので、自分のようにいました」と杉浦さん。
大学院に進学し、よや、
学園創立の精神『フロンティア・スピ

戦略の事例などを題材に取り上げること済を考えた時、企業はより積極的に世界渡り合える人材が今後ますます必要に神に溢れた杉浦君のような学生を一人で送り出していきたいですね」。

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厳しくて人気のある「小野研究室」「成功している事例には必ずロジック

生時代に、前期だけで1万字の論文をを考え出すことが醍醐味」と、学問分言われる研究室で懸命に学び、マーケがあり、それを分析し、新たな仕組み

3本書くなど、“大学で最も厳しい”と野としてのマーケティングの魅力をティングの面白さを知りました。マー「名古屋商科大学で最も厳しく、最も（顧客）の立場になって考えるという視課題に対して各自が考えを持ち寄り、るマーケティングの視点』
は、そのまま

ディスカッションを行い、分析力、企ることを、講義やセミナーを通じて学に磨きます。
「 私自身も慶應大学の学授は今日も学生と向き合います。

語る小野教授。担当するセミナーは人気が高い」（杉浦さん）
ことで知られ、グループ討論、全体討論と、徹底的な画力、提案力、プレゼン能力を総合的

ケティングで最も重要なことは、相手点。
この『相手を思い、理解しようとす人間としての生き方にもつながっていんでほしい」という思いを胸に、
小野教

マーケティングとは企業や非営利組織が行うあらゆる活動のうち、「顧客が真に求める商品やサービスを作り、その情報を届け、顧客がその商品を効果的に得られるようにする活動」の全てを表す概念である。
企業が戦略的行動を改善する際にも積極的に使用される手法である。
マーケティングについて、最も広く知られている経営学者フィリップ・コトラーによると、「マーケティングとは、製品と価値を生み出して他者と交換することによって、個人や団体が必要なものや欲しいものを手に入れるために利用する社会上・経営上のプロセスである」と定義されている。
一般的な企業におけるマーケティングの主な活動は以下の4点が挙げられる。

・消費者ニーズ、
購買・消費行動の調査
・商品・サービスの企画
・店舗の売場づくり
・広告宣伝の展開

Great Dialogue from theジョージ 校 長 の 映 画 名 セリフ 集［ It’s a Wonderful Life（1946）］“You want the moon? Just say the word, andI’ll throw a lasso around it and pull it down.”「月が欲しいのかい？じゃあそう言って。
そしたら月に投げ縄を投げて引き落とすよ。
」
映画公開時と同じように、その日はクリスマスイブ。貯蓄貸付組合の経営者

ジョージ（ジェームズ・スチュアート）はうっかり者の叔父ビリー（トーマス・ミッチェル）が銀行に預けるための8,000ドルをどこかに置き忘れ、経営破綻に直面していました。非道な町の有力者であるヘンリー・ポッター（ライオネル・バリモア）はそのお金を発見し持ち帰りました。その日は銀行検査の日で、困り果てたジョージはポッターにお金を貸してくれるよう頼みますが、銀行詐欺でジョージを逮捕すると脅します。彼はひどく落ち込み自殺を決意します。その時、まだ翼の生えていない守護天使クラレンス（ヘンリー・トラヴァース）が現れ、ジョージに自分が生まれなかった場合の町を見せます。この幻の世界では、町の名はポッター・ヴィルと呼ばれ荒んだ町になっていました。ジョージはこれまでの人生、周りの人々と支え合って生きてきたことに気づかされます。ジョージはどんなときも彼のそばにいてくれた妻に今回のタイトルにした印象的な台
詞を言います。この映画はアカデミー賞の5つの賞にノミネートされました。

As director Frank Capra’s It’s a Wonderful Life (1946) opens, it’s Christmas Eve.
George Bailey (James Stewart), who owns a bank, faces ruin. His silly uncle has
misplaced a big bag of money meant for deposit. The slumlord Potter (Lionel
Barrymore) finds the money and keeps it. A bank examiner is due that day.
Frantic, George asks Potter for a loan, but Potter accuses George of bank fraud.
George is sad and decides to kill himself. However, his guardian angel shows
George what his small town of Bedford Falls would have looked like if he had neverbeen born. It is, in this alternate reality, called Potterville, a sleazy town. George
realizes how many lives he has touched positively. He decides to live his life. In theend, his many friends save him from disgrace. George says the lines above to his
wife, who has stayed by his side through thick and thin.

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VOL.15 DECENBER 2011

Visiting Africa
Fern EDEBOHLS
Teacher in t he Integrated Si x-Year Program

I came back to school this term

white-water rafting in Uganda. I

bu r s t i n g t o t el l p e ople a b out

mountain biked through a national

my summer travels. I spent apark with a guide who only had

m o nt h t r avel i n g t h r ou g h t he

one pedal in Kenya. I stayed two

A f r ic a n c ou nt r ie s of Uga nd a ,days in an orphanage and came

Rwanda and Kenya. I saw Africanback with two Kenyan sponsor

animals galore: lions, giraffes,

ch i ld ren. I ha nd-fed a g i ra f fe

zebras, elephants, rhinoceroses,

i n Na i r obi. I v isit ed sober i ng

h i p p o p o t a mu s e s , c r o c o d i l e s ,genocide memorials in Rwanda andhyenas, and antelopes of every

witnessed that country’s inspiring

shape and size. I saw the sunrise

recover y. I was welcomed intofrom a hot-air balloon over thethe homes of virtual strangers.

Masai Mara. I sprained my finger

I had so many once-in-a-lifetime
experiences that it is hard to single
out one, but in the end, I decided
t o w r it e about the ex per iencethat was at the front of my mind
when I planned my trip to Africa:
mountain gorillas.

U ganda, Rwanda and the Congoare the only countries in the world
whe r e y o u c a n s e e m o u nt a i ngorillas in the wild. There are only
about 780 of them remaining in theworld today and poaching remainsa real threat. Congoseemed a little risky, and I had
difficulty obtaining a permit in
Uganda, so I decided to go gorilla
trekking in Rwanda.

There are eight groups of gorillas
living in the Volcanoes National
Park and only eight visitors may
visit each gorilla group per day.
The Susa group is the largest andmost famous group. It is also themost difficult to get to, because
the gorillas live high up in the
mou nt a i ns. T he ra ngers ne edt o ma ke su re, then, that theychoose a g roup of v isitors thatis capable of making it to the top.
We felt honoured to be assigned to
the Susa group. The guide warned
us that we would have a long hardtrek up the mountain ahead of us,
but we were so excited at being
able to see the la rgest gor i l lagroup that we didn’t care. When hetold us that there would be headhigh stinging nettles and thorn
bushes and that we should ‘suffer
in silence’ we were a little moresubdued.

W e had an hour ride over very
bumpy roads to get to the base of
our mountain. The start was aneasy walk through bamboo forest
but it soon began to get steep, andlater, slippery. Our guide was keen
to move fast because the gorillas
were moving away from us up themountain. We did not have many
breaks and were soon starting tofeel the effects of the high altitude(over 3000m). Before long we werewalking through soggy waist deep
foliage, and everyone in the group
had managed to fall into the nettles.
Three and a half hours later wewere still walking and starting tofeel hungry and tired and then,suddenly, we were in the middleof gorillas. There are 40 gorillasin the Susa group and they were
all around us. It was amazing anda little disconcerting. At first thegorillas kept moving and we even

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had a male beat his chest at us,
but after about fifteen minutes wefound a group that were eating,sle epi ng a nd pl ay i ng, a nd wesettled in to watch them.

T he gorillas let us come quite
close. Twin baby gorillas playednear us, pushing each other out ofa tree while a silverback male slept
nearby. A mother and baby passed
by. A large blackback reclined
and ate a leisurely meal. It was
enthralling and our hour with thegorillas passed all too quickly.
The trip up had been arduous,
but our elation carried us downin half the time. We arrived backat camp exhausted, filthy, bruised

VOL.15 DECENBER 2011

and stung, and several hours late,
but with an enormous sense ofachievement.

I feel pr iv ileged to have been
one of the few people to enjoy the
awesome experience of spendingtime with mountain gorillas in
the w i ld . T h is was but one ofmany humbling experiences inAfrica. I saw so many examples ofpeople dedicating themselves tothe protection of wildlife, children
a nd s o c i e t y it s e l f du r i n g mytravels. It was awe-inspiring andchallenging. Once more I havebeen forced to re-examine my life
and what I can do to be useful tohumanity and our world.

GLOBAL
V ISION
Global Education
for the TwentyFirst Century
It is more important than ever forour schools to provide an educationthat will promote mutual understanding,peace, respect for differences andworld citizenship. It is no longer
sufficient to require students tomemorize facts and information.
Information is readily at hand.
What education for the twenty-first
century requires is the teaching ofuniversal values such as justice,f a irness, m ut ua l resp e ct , nonviolence and reverence for all life on
the planet.

The new millennium has required
us to rethink the nature of education
for international understanding. At
our school, we have developed strong発ties with sister schools all over theworld. We send our students tothese schools as well as host theirstudents. We have also exploredways of encouraging our students tothink globally and of cultivating inthem a commitment to mutual welfare
as opposed to mutual mistrust.

K nowledge and information are

accumulating exponentially. We
know that our students will haveas many as ten careers after theyleave our school, so it is vitalthat they acquire the ability to learn
independently and to have dialogues
with their peers all over the worldin an effort to solve real-world
problems.

行

所在地 〒 466-0841 名古屋市昭和区広路本町 1-16
発行月 年間４回（6 月／ 9 月／ 12 月／ 3 月）

学校法人栗本学園
名古屋国際中学校・高等学校
学内広報チーム
デザイン cluch on cluch Co.,Ltd.
制

作

企画協力 株式会社 イーブレイン

広報紙「THE FRONTIER TIMES」
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