伊丹市立総合教育センターだより

令和３年５月号（No222）

令和の日本型学校教育の実現
伊丹市立総合教育センター
所長

永嶺香織

３回目の緊急事態宣言が発令され るなど、新型コロナウィルス感染症終息の兆しは一向に見えません。そのような中、令和３年度がスタートしました。
令和３年度、本市の教育を推進する上で大きな指針となるものが「新学習指導要領」と、令和３年 １月２６日に中央教育審議会から示された「令和の日本型学校教育の構築を目指して」と題する答申です。
答申は、新型コロナウィルス感染拡大に象徴されるように、先行き不透明な「予測困難な時代」の到来を見据え、「ICT の活用」や「新学習指導要領」の着実な実施を通じて、一人ひとりの児童生徒が、自分の良さや可能性を認識しながら、多様な人々と協働し、持続可能な社会の創り手となる能力を育むなど、今後の教育のめざす方向性を示しています。
「令和の日本型学校教育」の両輪は、「個別最適な学び」と「協働的な学び」です。
「個別最適な学び」とは、個に応じた指導の充実や ICT の積極的な活用などに加え、個々の家庭の経済状況に左右されない学びのことです。「協働的な学び」とは、探究的な学びや異なる考え方を組み合わせて、よりよい学びを生み出す学びのことです。
教師は、日々の教育推進において、このことを強く意識しておかなけ ればなりません。従来の教師主導の学びから脱却することが重要です。答申の趣旨がわかっていても実践に移さなければ何もなりません。「知っている」ことと「実践する」ことの間には深くて大きな溝があります。
子どもたちの学びの成果は、教師の「情熱×考え方×能力」だと言われています。
情熱とは、子どもの幸せを思う気持ちです。考え方とは、自分自身の教育理念（哲学）です。能力とは、子どもの心に学びの火をつけることです。そして、ポイントは、掛け算であるということです。考え方がゼロであれば、他の資質が高くても成果はゼロになってしまうのです。

｢令和の日本型学校教育｣～全ての子供たちの可能性を引き出す、個別最適な学びと、協働的な学びの実現～

令和３年度がスタートしました。今回は中央教育審議会 答申から「令和の日本型学校教育」と、その姿とする「全ての子供たちの可能性を引き出す、個別最適な学びと、協働的な学び」及び「ＩＣＴの活用」についてお伝えします。

（令和３年１月２６日 中央教育審議会 答申より）急激に変化する時代の中で育むべき資質・能力一人一人の児童生徒が、自分のよさや可能性を認識するとともに、あらゆる他者を価値のある存在として尊重し、多様な人々と協働しながら様々な社会的変化を乗り越え、豊かな人生を切り拓き、持続可能な社会の創り手となることができるようにすること
2020年代を通じて実現すべき「令和の日本型教育の姿」

個別最適な学び【指導の個別化】〇基礎的・基本的な知識・技能等を確実に習得させる〇思考力・判断力・表現力等や、自ら学習を調整しながら粘り強く学習に取り組む態度等を育成する〇支援が必要な子供により重点的な指導を行うことなど、効果的な指導を実現する〇特性や学習進度等に応じ、指導方法・教材等の柔軟な提供・設定を行う

一斉授業か個別学習か、どちらかを選ぶのではなく、教育の質の向上のために発達の段階や学習場面等により、どちらの良さも適切に組み合わせて生かしていく【学習の個性化】〇子供の興味・関心等に応じ、一人一人に応じた学習活動や学習課題に取り組む機会を提供する「令和の日本型教育」の構築に向けた今後の方向性〇学校教育の質と多様性、包摂性を高め、教育の機会均等を実現〇連携・分担による学校マネジメントを実現〇これまでの実践とＩＣＴとの最適な組合せを実現〇履修主義と修得主義等の適切な組み合わせ〇感染症や災害の発生等を乗り越えた学びの保証〇社会構造の変化の中で、持続的で魅力ある学校教育を実現
ＩＣＴの活用に関する基本的な考え方〇全ての子供たちの可能性を引き出す、個別最適な学びと、協働的な学びを実現するためには、学校教育の基盤的なツールとして ICT は必要不可欠なものである。ただし、その活用自体が目的ではない。

これまでの実践とICTを最適に組み合わせること
で、教育の質の向上につなげていく「主体的・対深話
い的学でび」の実
現

協働的な学び〇探究的な学習や体験活動等を通じ、子供同士で、あるいは多様な他者と協働しながら、必要な資質・能力を育成していく〇子供一人一人のよい点や可能性を生かすことで、異なる考え方が組み合わさり、よりよい学びを生み出していく〇学校行事や児童・生徒会活動等を含め学校における様々な活動の中で異学年間の交流の機会を充実する

新たなＩＣＴ環境や先端技術を効果的に活用〇新学習指導要領の着実な実施〇学びにおける時間・距離などの制約を取り払う〇全ての子供たちの可能性を引き出す、個別に最適な学びや支援〇可視化が難しかった学びの知見の共有やこれまでにない知見の生成〇学校における働き方改革の推進〇災害や感染症等の発生等による学校の臨時休業等の緊急時における教育活動の継続

今の子どもたちが生きる未来は…
社会の在り方が劇的に変わる「Society5.0時代」の到来
新型コロナウイルスの感染拡大など先行き不透明な「予測困難な時代」

授業力向上（カリキュラム）
支援センター
授業力向上（カリキュラム）支援センター（通称：カリセン）では、「コンサルティング機能」「ワーキングスペースの提供」「コンテンツの提供」の３つの機能を通して、教職員の自主的・主体的な研究活動を支援しています。またアウトリーチ型支援として学校へ訪問しての指導・助言も行っています。

コンサルティング機能でサポート！
〇 経験豊富なコンサルタントが常駐し、教職員の様々な悩みに対応します。
〇 授業づくりの支援を行います。

アウトリーチ型支援でサポート！
〇 経験豊かなコンサルタントが授業を観に行き、授業づくりや学級づくりについて個別の指導・助言を行います。

ワーキングスペースの提供でサポート！
〇 ５階の部屋を自由に使えます。様々な人数、用途に対応できるスペースを用意しています。
〇 グループ活動や情報交換の場としても使えます。
〇 ICT機器の活用についても個別に相談に応じます。

コンテンツの提供でサポート！
〇 教育図書・雑誌が充実。貸し出しもできます。
〇 ＰＣ・電子黒板など、研修に必要な機器を貸し出します。
〇 プリンタ、コピー機なども使えます。
〇 模造紙大まで印刷可能な大判カラープリンタ、一度に１００枚までコピー可能なDVD複製機（CDも対応）があります。

大西規之後藤コンサルタント

コンサルタント

３月まで中学校現場にいました。先生方には常々「授業の中で、生徒が真剣に聞く、粘り強く考えるという『静』の場面と、積極的に発言、発表、活動するという『動』の場面をつくりましょう」と話をしてきました。子どもが生き生きと目を輝かせ、「わかった」「できた」と思えるような授業を目指して、研鑽を積んでいきましょう。

発 行
所在地

開館日
休館日

伊丹市立総合教育センター〒664-0898
伊丹市千僧１丁目１番
TEL 072-780-2480
FAX 072-780-248２
月・火・木・金 ：9:00～21:00
水・ 土：9:00～17:00
日曜・祝日、年末・年始
総合教育センターHP http://www.itami.ed.jp/

猛虎

授業力を向上させるには、４つのことが大事です。１つめは、研修会に参加することです。２つめは、自ら教材を分析し、指導案を作り続けることです。３つめは、人に沢山授業を観てもらって、アドバイスを受けることです。４つめは、人の授業を観て、その授業者から話を聞くことです。支援センターの役
割は、３つめです。一緒に質の高い授業をつくり出しましょう。

＜教育相談＞
電話 072-772-6171（電話相談）
072-780-2484（来所相談）
お子様に関する様々な悩みや課題、問題等の相談に応じています。
（来所・電話相談）
月・火・木・金：9:00～18:00
水・ 土：9:00～17:00

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