令和５年度 学校評価書（共通） 後期
校名

宇和島市立下灘小学校

１ 自己評価書
教育目標 地域を愛し、愛される、心身ともに健やかな児童の育成
本年度 ○確かな学力を育てる教育の推進○豊かな心を育てる教育の推進○健やかな体を育てる教育の推進
重点目標 ○安心・安全で充実した教育環境の整備 ○特別支援教育の充実 ○教職員の資質・能力の向上と組織の活性化
評価
項目

評価小項目
①

全国学力・学習状況調査
及び市標準学力調査の活用

②

確かな学
力の定
着と向
上

評価の観点

授業改善

③

家庭学習の充実④

読書活動の充実⑤

ふるさと学習及びESDの推進

評価資料

評価 評価

自校のねらいに沿って、各調査を分析し、成果と ・分析資料の作成
課題を把握し、具体的な対策を講じた。
・具体的な対策の実施

B・教師アンケート
主体的・対話的で深い学びの実現に向けて授業・保護者アンケート改善に努めた。
・児童生徒アンケート
ねらいを明確にした分かる授業を行うとともに、 ・教師アンケート
学びの成果を実感させる振り返りを行った。
・児童生徒アンケート
一人１台端末（iPad）及びEILS（えひめICT学習支 ・教師アンケート援システム）を積極的に活用し、個に応じた新しい ・保護者アンケート
学びのあり方の推進に努めた。
・児童生徒アンケート・教師アンケート
家庭との協働による主体的な学習習慣の確立に・保護者アンケート努めた。（予習・復習・振り返り等）
・児童生徒アンケート・教師アンケート
読書に対する関心や意欲が高まるような取組や・保護者アンケート
声掛けを積極的に行った。
・児童生徒アンケート
社会や地域の課題解決や活性化に向けた活動及び ・教師アンケート
調べ学習等を通して、地域に対する誇り・愛着の醸成や、持続可能な社会を創造しようとする態度の育成に ・保護者アンケート
・児童生徒アンケート努めた。

B
A
A
B
A
B
A
A
A
A
A
A
C
A
B
A
A

B

B

A
B

AA

B

A

（成果と課題）○家庭学習や授業の初めに文字練習や計算練習を継続して行うことで、文字や計算の間違いが少なくなってきた。
○授業でのめあての確認とふりかえりを継続して行い、児童が何ができるようになったか実感できるようになってきた。
○図書委員会の読書についての啓発活動が効果があった。
○学習課題の解決に向けた話合いや学び合いの時間を多く取ったが、まだ十分とは言えない。
（改善策等）○ふりかえりが次時につながるように、前時の学びが思い出せるような授業の導入の工夫に努めたい。
○児童一人一人が自分の考えや思いを進んで話したり、互いの考えや思いを尊重し合ったりできるような学級経営に努めたい。
評価項目

評価の観点
①

②

生
徒
指導の充実

③

④

規範意識の向上

児童生徒の健全育成

基本的生活習慣の徹底

自己肯定感 等

評価資料

評価 評価

・教師アンケート
規範意識を高めるための共通理解、共通実践に・保護者アンケート
努め、児童生徒の行動規範が高まってきた。
・児童生徒アンケート

AAA

児童生徒に寄り添った対応を行うとともに、児童 ・教師アンケート
生徒同士の人間関係づくりや仲間意識に支えられ ・保護者アンケート
た集団づくりの推進に努めた。
・児童生徒アンケート

B

不登校の未然防止や状況改善に向けて、校内体 ・教師アンケート制の整備と早期対応に努め、チームとして取り組 ・児童生徒アンケートんだ。
・保護者アンケートB

いじめの未然防止、早期発見に努めるとともに、 ・教師アンケート
迅速な初期対応や組織的な対応等により、いじめ ・児童生徒アンケートの早期解決に努めた。
・保護者アンケートA・教師アンケート
基本的な生活習慣の確立に向けて、家庭との連・児童生徒アンケート
携・協力の下、学校全体で組織的に取り組んだ。
・保護者アンケートA

自己肯定感を涵養する取組の工夫･改善を具体 ・教師アンケート的に行った（自分にはいいところがある）。
・児童アンケートA

自己有用感（人の役に立っている）や達成感を醸成す ・教師アンケートAAAA

C ６割以上達成

D ６割未満ABAA

A
B（改善策等）○児童の気になる言動に気付いた時に共通理解を図り、全職員が意識統一して指導していけるように努めたい。
○休日中の健康管理ができていない場合があるため、学校全体で意識統一して指導ができるように努めたい。
B ８割以上達成

AAC
・児童アンケート（成果と課題）○学校に来づらい兆候が見られたケースに対して、チームとして早期に対応し、改善の方向に導くことができた。
○養護教諭との情報交換や、毎朝の健康観察等により、よりよい生活習慣を身に付けるための呼び掛けができた。

A 目標を達成A

Aる取組により、子どもの意識に変化が見られた。

＜評価基準＞

AB

評価
項目

評価小項目

①

評価資料

仕事のやりがいを重視しつつ、時間外勤務が月 ・教師アンケート
ワーク・ライフ・バランス 80時間を超える教職員ゼロを目指して、教職員の意識改革に努めた。
・「出勤・退庁調査」の分析と活用②
働き方改
革評価の観点③

働きやすい環境づくり

他の教職員のサポート体制の充実

評価 評価
DD
D

新型コロナウイルス感染症５類感染症への移行
後の業務改善に向けて、教育活動の回復や精選 ・教師アンケートに慣例にとらわれることなく取り組んだ。

DD

休業日の設定を含めた計画的な課外活動や部活動等の適切な運営がなされた。

・教師アンケートAA「何でも相談し合える雰囲気づくり」「経験の浅い教職員を皆で支える雰囲気づくり」など、温かく働き ・教師アンケートやすい職場づくりに努めた。

DD（成果と課題）○日頃から多くの業務を抱えていることに加え、体調を崩して休みを取った教職員も多かったことから負担増となり、働き方改革の推進は難しかった。
○同様の理由で、超過勤務時間等の把握から、勤務時間縮減への意識改革につなげることは難しかった。
○職員同士のサポートやコミュニケーションに努めたが、時間的な余裕が無く、十分にはできなかった。
（改善策等）○労働環境整備は自前ではできないため、自校での業務の精選や削減を可能な限り進めることが課題になってくる。今年度中に計画し、関係者等と共通理解を図った上で、来年度のスタートを切りたい。
評価項目

評価小項目

評価の観点

評価資料

全教職員に対して、学校運営協議会の役割・目的の周知徹底に努めた（校内体制）。
①

地域との連
携

②

③

学校運営協議会の活性化

情報発信

来校・相談体制・教師アンケート

学校運営協議会・地域学校協働活動の活性化 ・教師アンケート（地域・保護者へ）を図り、地域の力を学校運営に ・保護者アンケート生かすよう努めた。
・地域アンケート
家庭や地域に対して、教育活動に関する情報を、文書やホームページ等で積極的に発信した。

保護者や地域の方々が来校しやすく、相談しやすい体制・雰囲気づくりに努めた。

評価 評価CBBAA

・教師アンケート

A・保護者アンケートA・地域アンケートA・教師アンケート

A・保護者アンケート

AAA

・地域アンケートA（成果と課題）○学校ホームページや学級通信、保健だより等により、様々な立場からの情報発信ができた。
○学校運営協議会は２学期は開催予定がなかったこともあり、会の活性化等の取組は十分とは言えなかった。
（改善策等）○学校運営協議会については、３学期に２回の開催が予定されているため、職員への協議内容の周知や共有を十分に図りたい。
＜評価基準＞

A 目標を達成

B ８割以上達成

C ６割以上達成

D ６割未満