Discorso per l’Inaugurazione dell’Anno
Accademico 2019/2020
Università degli Studi di Milano
Fabio Riccardo Colombo
Presidente della Conferenza degli Studenti

Buongiorno a tutti,
Saluto la Presidente della Corte costituzionale, Professoressa Marta Cartabia e tutte le autorità
presenti.
Ringrazio il Magnifico Rettore per la sua preziosa relazione,
Saluto le studentesse e gli studenti, i docenti e il personale tecnico, amministrativo ebibliotecario.
I mesi che ci lasciamo alle spalle sono stati ricchi di avvenimenti che hanno coinvolto,
direttamente o indirettamente il mondo accademico.
Ne cito due: uno a mio avviso positivo, come la presa di coscienza di un’intera generazione
rispetto alle istanze ambientaliste, e uno più recente e drammatico, come l’esplosione delcontagio del coronavirus, che speriamo si arresti quanto prima insieme alla psicosi che si èdiffusa.
Due avvenimenti che però ci lasciano almeno un’eredità in comune, lasciano entrambi una
grande sfida per tutta la società e, allo stesso tempo, un’importante responsabilità per le sueclassi dirigenti.
Come vivremmo le sfide del nostro tempo nella vita di tutti i giorni senza il contributo della
comunità scientifica? E come possono i ceti politici prendere decisioni efficaci in assenza delcontributo scientifico?
È in questa dimensione che si sostanzia la democrazia, uno strumento che non si esaurisce nella
semplice, per quanto non scontata, condivisione del potere decisionale. La democrazia, forse
più di ogni altra forma di potere, risulterebbe completamente inefficace se il sapere venisse
considerato come una spesa di second’ordine, o rimanesse confinato tra le mura di luoghi comequesti.
Foucault diceva: “Il sapere non è fatto per comprendere, è fatto per prendere posizione”.
Rispetto a questo, non è casuale il riferimento alle istanze ambientali. La nostra regione è molto
inquinata, lo sappiamo. In base ad alcune rilevazioni Milano nei mesi invernali si colloca tra lecittà più inquinate del mondo. Non è un mistero che la nostra aria sia troppo spesso insalubre, si
verificano importanti ricadute sulla salute dei cittadini. Per quanto si possa chiedere a ciascuno
di fare la propria parte, troppi aspetti del modello di sviluppo anche di questa metropoli, nonsono compatibili col nostro ecosistema e quindi col nostro futuro. Uno su tutti: dove si concentra
il lavoro, dove si concentrano i servizi pubblici, anche i luoghi di studio, la vita è troppo costosa,
quindi molti sono costretti a fare tutti i giorni lunghi spostamenti per vivere la propria
quotidianità. Questo contribuisce, per altro, ad una stratificazione anche sociale dellametropoli. Il cambiamento del modello di sviluppo necessita di politiche coraggiose prima che dirinunce individuali e gli studenti di questa città lo sanno bene.
Non è un caso che gli scioperi globali per il clima a Milano siano stati tra i più partecipati delmondo.
Non è un caso che la prima assemblea nazionale di Fridays for Future Italia si sia svolta proprio
in questo ateneo, a proposito del ruolo che ha il sapere per le sfide del presente e del futuro.

Credo e spero che conosciamo tutti molto bene però quale sia lo stato dei finanziamenti
all’istruzione, all’università e alla ricerca in questo paese, indispensabili al fine di consentire ladiffusione di un sapere realmente democratico. Le dimissioni del Ministro Fioramonti nello scorso
dicembre hanno reso manifeste le gravi condizioni del sistema universitario italiano,
drammaticamente stabili negli ultimi anni. Continuiamo ad essere fanalino di coda europeo sulla
percentuale di PIL destinata alla ricerca.
Un timido investimento sulle borse di studio ha sicuramente giovato alle migliaia di studenti
idonei non beneficiari, una figura tutta italiana, ma resta ancora insufficiente. Attualmente lastatale non ha idonei non beneficiari, ed è vero, ma se dovesse limitarsi ai fondi che arrivano
dalla regione per coprire le borse di studio non si riuscirebbe a garantirle a chi ne ha diritto,
proprio in una regione come la Lombardia, in cui studiare costa di più e i criteri di accesso alleborse sono i più restrittivi.
Le borse di studio sono il principale strumento che abbiamo per provare a rompere quellaingiusta e ancora troppo forte correlazione tra la possibilità di studiare e lo status socioeconomico della famiglia di provenienza. Il principale strumento ma non l’unico: chi non vive a
Milano e deve studiare nel nostro ateneo deve sostenere le spese di un affitto in città o delpendolarismo. Il costo degli affitti a Milano è fuori controllo, vivere a Milano, e quindi studiare a
Milano, sta diventando un lusso per pochi. Il costo medio per una stanza è arrivato alla cifra
record di €575 al mese. Anche gli alloggi non sono garantiti nemmeno a chi ne avrebbe diritto:
gli idonei non beneficiari degli alloggi nella nostra regione si contano a migliaia, nonostante lapresenza di diverse strutture sfitte anche sul territorio comunale. Non può considerarsi una
soluzione l’attesa dei posti alloggio delle olimpiadi 2026 considerati gli almeno 6 anni che ci
separano da quella data. La recente implementazione del sistema tariffario integrato per iltrasporto pubblico è stata una boccata di ossigeno per chi studia nelle sedi centrali della nostra
università, ma un’ulteriore penalizzazione per chi studia nelle sedi periferiche, costretti avedersi aumentare ulteriormente i costi a fronte di una continua riduzione dell’offerta dimobilità nei comuni dell’hinterland.
Il costo della vita a Milano, il costo dei libri, del materiale didattico, sono tutte barriere che sisommano e che ci impediscono di meravigliarci ogni volta che vediamo uscire una classifica con
l’Italia dietro a tutta l’Europa per numero di laureati.
Finanziare l’università non significa soltanto garantire la possibilità di studiare, significa anchegarantire una didattica e una ricerca realmente libere, libere da interessi specifici, dalcondizionamento di chi controlla settori importanti del mercato. Penso sia un’esigenza quanto
mai pressante se riteniamo che il nostro attuale modello di sviluppo sia incompatibile col futurodel pianeta.
Nonostante questo quadro, la statale sta provando a dare il massimo. I mesi che ci attendono
vedono importanti scadenze per il nostro Ateneo, che porteranno alla visita della Commissione
di Esperti Valutatori del prossimo ottobre.
L’auspicio di uno studente, al di là del giudizio su un modello di valutazione dell’università
senz’altro discutibile, non può che essere quello di fare di necessità virtù, sfruttare questi mesi
per fare una revisione alla complessa macchina che fa funzionare un ateneo di 60mila studenti,
provando, a prescindere dai requisiti nazionali richiesti, a risolvere le reali criticità che spesso
troviamo nella quotidianità e a trovare le soluzioni migliori per tutta la comunità accademica.
Nelle prossime settimane, presenterò la proposta di riforma della Conferenza degli Studenti,l’organo di rappresentanza della comunità studentesca del nostro ateneo. A maggio ci saranno leelezioni dei rappresentanti degli studenti e ci terremmo a consegnare nelle mani di chi verrà
dopo di noi uno strumento prezioso, in grado di incidere nei processi di governance dell’ateneo,in particolare nelle moltissime decisioni che riguardano gli studenti.

Il nostro è un ateneo molto vivace, abbiamo molte liste di rappresentanza e molte associazioni,
ma anche molti collettivi e realtà informali. Molti studenti lavorano quotidianamente peraumentare l’offerta culturale e per arricchire e migliorare le giornate universitarie della nostra
comunità studentesca.
Il futuro è democrazia se noi per primi saremo in grado di essere una comunità a misura di tutti
coloro che la compongono e delle esigenze di ciascuno, nessuno escluso. Sarò netto: l’affluenza
alle elezioni è storicamente troppo bassa in questo ateneo per rappresentare la pluralità e laricchezza della nostra comunità studentesca, nonostante le molte liste che abbiamo. Servesicuramente che le liste facciano sempre meglio, e credo che in questi due anni abbiano fatto
molto. Sarà importante però uscire dagli schemi classici e provare a sperimentare ulteriori forme
di partecipazione, un clima propositivo e inclusivo per rendere questo ateneo sempre più unluogo da vivere, lontano dall’idea casa-lezione o casa-lavoro-studio.
Concludo, ricollegandomi all’introduzione.
Se il diritto a studiare a molti non è garantito, studiare diventa un privilegio. Non credo che latrasmissione della conoscenza si debba relegare alla relazione docente-studente, anche serimane certamente la forma primaria. Troppo spesso sia nel dibattito pubblico sia nelle vicendedella quotidianità si verificano situazioni in cui chi ha studiato scredita i pensieri e le opinioni dichi ha studiato meno.
Ma se in questo paese studiare diventa un privilegio, non aver studiato non può essere una colpa
e condividere la conoscenza diventa un dovere per tutti, per la comunità accademica, ma anche
per noi studenti, in tutte le forme possibili.
D’altra parte, chi governa una società democratica credo debba allo stesso modo essere
consapevole del dovere di garantire adeguati finanziamenti all’università e, in generale almondo della formazione e della conoscenza, poiché in caso contrario farebbe un torto alla
democrazia stessa, che si limita ad essere un contenitore vuoto quando la conoscenza non èaccessibile a tutti i suoi cittadini.
Vorrei chiudere dunque con un interrogativo che credo sia quanto mai attuale:
Nella vita di Galileo, Brecht inscena un dialogo tra il maestro e un suo discepolo. Mentre
riflettono sull’abiura, Galileo si chiede: “Ma possiamo noi respingere la massa econservarci uomini di scienza?”
Buon anno accademico a tutti.