Designシンポジウム2021 講演論文集

ラーニング・コモンズとカフェの導入を契機とした
大学図書館における「居場所」づくり－山口大学工学部図書館 2020 年度改修工事を事例として－

Making “Place to Stay” in University Library by Installing Learning Commons and Café
- A case study on the Library at Faculty of Engineering, Yamaguchi University -○岡松道雄（山口大学）*1

木下遼香（一条工務店）*2

宋俊煥（山口大学）*3

白石レイ（山口大学）*4

Michio OKAMTSU, Yamaguchi University, 2-16-1 Tokiwadai, Ube, Yamaguchi, 755-8611, okamatsu@yamaguchi-u.ac.jp
Hruka KINOSHITA, Ichijo Co., Ltd.(Ichijo Komuten), 5-10-10 Kiba, Koto-ku, Tokyo, 135-0042, haruka-kinoshita@ichijo.co.jp*3 Junwhan SONG, Yamaguchi University, 2-16-1 Tokiwadai, Ube, Yamaguchi, 755-8611, song@yamaguchi-u.ac.jp*4
Rei SHIRAISHI, Yamaguchi University, 2-16-1 Tokiwadai, Ube, Yamaguchi, 755-8611, sh-rei@yamaguchi-u.ac.jp*1*2

キーワード: 空間デザイン,学びと教育のデザイン, 空間可変,建築のインターフェイス

1. はじめに
1-1

研究背景

グローバル化や少子化など日本の大学を取り巻く環境が変化している。文部科学省は新しい時代を切り拓くために必要な資質・能力の育成を目指し、より主体的・対話的で深い学び（アクティブ・ラーニング）の視点から、学習課
程の改善を行っている 1）。一方、大学でも学生の自主的学習を支援することを目的に、図書館を中心としたラーニン
グ・コモンズ（以下ＬＣ）が導入整備されてきた。しかし、ＬＣ概念導入の経緯や日本の大学組織との関連において、学習支援空間としてのＬＣのあり方は定着しておらず、未だ模索段階であると考えられる。
1-2 既往研究
大学図書館におけるＬＣの利用実態に関する既往研究は多く、伊藤ら 2）に代表される「運営の観点」、楠川ら 3）
4）による「利用者側の観点」、堀江ら 5）による「空間計画的な観点」等に分類できる。また学習場所という観点から、
高島 6）は、ドイツの大学図書館では、カフェテリアが学びの場の一部として積極的に設置されていることを報告し、オージェリ（Aujeri） 7） は、日本の大学はフォーマルな空間だけで構成されがちで、交流場所となるインフォーマルな空間は学外のカフェが担っていると指摘している。
飲食可否に関しては、2015 年に河本ら 8）によって公共図
書館と大学図書館を対象とした実態調査が行われたが、対象を大学図書館とＬＣに着目した研究は見当たらない。
1-3 研究目的
この様な背景下で、2020 年度、山口大学（以下本学）で改修実施決定から設計・着工までの期間が短く、検証を行う必要から、改修工事に並行して全国調査を行った。
調査では物理的リソース（ハード）に重点をおき、まず、①日本の大学図書館におけるＬＣの整備状況とＬＣの中での飲食可能空間の位置づけを明らかにする。次に、②飲食可能空間についてのソフト面である導入経緯や運営機関、③ハード面である整備特徴について、調査し分析すること
で、飲食可能空間の整備傾向を明らかにする。最後に、大学図書館の飲食可能空間が、自主的学習に対する有効な用途となり得るか考察することにより、本学工学部図書館の今後の運用や活用のための指針を得ることを目的とする。
1-4 調査方法
WEB 上で大学図書館の情報を収集すると共に、世界の大学ランキング（日本版）の国立大学図書館（70 館）、公立（41 館）、私立（179 館）の合計 290 館に対して、大学図書館におけるＬＣの整備実態やその構成要素の一つである飲食可能空間についてのアンケート調査（表 1）を行い、有効な回答が得ることができた 125 館を分析対象とする。
Table1 Outline of questionnaire survey(1)LCの現状 Current status of L.C.
導入時期、導入のきっかけ、導入目的、設置形態、配置計画、面積(2)LCの構成要素について Component of L.C.
導入時期、導入数
調査項目
Question Items(3)大学図書館での飲食可能空間の運用ソフトの現状
Operational Structures of E/D space
導入時期、導入きっかけ、導入目的、運営方法、決定方法重視した点、利用方法、利用者の反応、利点欠点(4)飲食可能空間のハード面の現状 Spacial Configuration of E/D space
設置形態、配置関係、面積

調査対象施設Target Universities

国立大学70校、公立大学41校、私立大学179校

調査機関
2020年10月中旬～11月上旬
Investigation Period

は老朽化した工学部図書館の改修工事が実施された。大学

各大学に電子メールを送信及びアンケートを郵送し、図書館職員の方に回調査方法
Investigation Method 答をもらい集計を行う

図書館に学生の居場所を提供することで滞在時間を長くし、送信数(館）
Number of Targets for
Survey

自主的な学習につなげることを意図しカフェを導入したが、290

回答数(館)
Numbers
Responded125

回答率(％)
Response
Rate

43.1

185

Designシンポジウム2021 講演論文集

2. 日本の大学図書館におけるＬＣ
2-1 ＬＣの整備状況
アンケート調査で得られた大学図書館のうち、大学図書館にＬＣを導入している大学図書館は 125 館中 92 館で導入率は 73.6％であった。大学種別の内訳は国立大学が 33
館中 31 館、公立大学が 28 館中 18 館、私立大学が 64 館中
43 館という結果となり、アンケート調査に回答した国立大学のち約 9 割、公立大学、私立大学では 6 割以上で導入されていることがわかった（表 2）。
Table2 Number of University library w/ LC installed
大学種別
University
Classification

調査数（館）
Number of Univ.

導入館（館）
Number of Umiv.
w/ LC Installed

導入率（％）
Installation Rate

国立大学
National University

33

31

93.9

公立大学
Municipal University

28

18

64.3

私立大学
Private University

64

43

67.2

全体
Total

125

92

73.6

2-2 ＬＣ面積と設置形態
大学図書館の延べ床面積に対するＬＣの面積の割合と、設置形態との関係を見ると、ＬＣは図書館の延べ床面積の0％～15％割合で設置されることが多いことが明らかとなった。また、設置形態との関係では面積割合が少ないほど
改築・新築、模様替えであり、面積割合が大きいほど改修で設置されることがわかる（表 3）。
2-3 ＬＣ面積と配置型
図書館の延べ床面積に対するＬＣの面積の割合と配置関係を比較すると、図書館内のＬＣの配置は分散型、ワンフロア型、別棟型、一部分型に分類できた。分散型とワンフロア型が比較的多いことが分かった。延べ床面積の割合との関係は、延べ床面積の割合が低い程ＬＣをワンフロアに集めていることが分かった（表 4）。
2-4 ＬＣの構成要素別設置数
ＬＣの構成要素は 9 つに分けられた。その中で国立、公立、私立大学それぞれで約 9 割設置されていたのは、グループ学習空間であった。次いで共同学習空間のような会話しながら学習するスペースであった。次に、プレゼンテー
ションや PC 空間のような専用機器を整備するところが多い。それらに続いて、カフェ・ラウンジのような飲食可能空間の割合が大きいとうい結果となった（図 1）。
2-5 ＬＣの構成要素別導入時期比較
ＬＣ自体の導入時期は、2012 年から 2014 年にかけて最も多く導入されていた。各構成要素の導入時期を比較すると、共同学習、グループ学習、プレゼンテーション、人的サポ
ート、AV（視聴覚空間）は 2012 年から 2014 年にかけて急増し、2014 年から 2016 年にかけては PC の空間が増えている。カフェ・ラウンジ空間は 2008 年には導入されており、2016 年から 2018 年にかけて特に増加していることがわかる（図 2）。

186

Table3 Relation b/w LC floor area ratio & Type of installation
L.C⾯積割合

改修

改築・新築

模様替え

その他

0％〜５％

4(14.8％)8(29.6%)9(33.3%)6(22.2%)27

5％〜10%

4(28.6%)3(21.4%)2(14.3%)5(35.7%)14

10%〜15%3(23.1%)5(38.5%)1(7.7%)

4(30.8%)13

15%〜20%2(66.7%)20%〜25%4(80.0%)25%〜30%2(33.3%)35%〜40%合計

1(33.3%)3

1(20%)
2(33.3%)30%〜35%1(50%)

52(33.3%)6

1(50.0%)21(100%)

1

20

73

1(100%)

1

40%〜45%50%〜75%1(100%)

合計

21

1
18

14

Table4 Relation b/w LC floor area ratio & Type of layout

Fig.1

Installation rate of each LC elements

2008

2010

25
20
図書館数

本論では大学図書館のＬＣと飲食可能空間を対象とし、飲食可能空間について、持ち込んで飲食する空間をラウン
ジ、提供されて飲食する空間をカフェとする。

15
10
5
0
2012

2014

2016

2018

2020 年

共同学習

PC群

グループ学習プレゼンテーション

人的サポートイベント

展示スペースリラックススペースAV（視聴覚空間）

カフェ・ラウンジ

L.C自体

Fig.2

Installation year of each LC elements

Designシンポジウム2021 講演論文集

3. 飲食可能空間のある大学図書館の実態
3-1 飲食可能空間の概要
アンケート結果より、飲食可能空間を設置している大学
図書館は 125 館中 59 館（47.2％）で約半数が設置していることが分かった。うち訳は国立大学が 33 館中 22 館（66.7％）、公立大学が 28 館中 10 館（35.7％）、私立大学が 64 館中 27
館（42.2％）であった（表 5）。飲食可能空間のうち訳はラウンジのみが 45 館（76.2％）、ラウンジとカフェが 9 館（15.2％）、カフェのみが 5 館（8.4％）であった。飲食可能
空間の導入変遷は、カフェ、ラウンジ共に増加傾向である。
スペースの問題からカフェよりもラウンジを導入する図書館が多いことがわかった。
カフェについては国立大学でよく整備されていた。カフェの運営先は、大学生協、地域の企業、チェーン店に分類でき、最も多かったのはチェーン店であった（表 6）。大学
図書館の中のカフェは予算やコンセプトを需要視し、コンセプトに関しては学生が利用しやすいように値段が比較的安く設定されていた

Fig.3 Reasons of Eat & Drink space insttalation

Table5 Number of University library w/ Eat & Drink space
大学種別
University
Classification

A：整備（A/C）
Number of Umiv.
w/ E&D Installed

B：未整備（B/C）
Number of Umiv.
w/o E&D Installed

C：全体（館）
Installation Rate

国立大学
National University

22(66.7%)

11(33.3%)

33

Fig.4 Number of E&D utilized for extraneous events

公立大学
Municipal University

10(35.7%)

18(64.3%)

28

私立大学
Private University

27(42.2%)

37(57.8%)

64

全体
Total

59(47.2%)

66(52.8%)

125

学生と企業の懇談会や就活、オープンキャンパス、学生とキャリアサポーターの交流会などが行われていた。
3-4 導入による利点・欠点
アンケート調査の自由記述によって得られた大学図書
館員の観点からの飲食可能空間を整備した利点と欠点について、「KH Coder」を用いて、計量テキスト分析を行った。
まず、コンピュータプログラムによって、形態素解析（意味のある言葉を最小単位に分けて、品詞を判別する解析）を行い、単語の頻出頻度や語と語の結びつきを統計的に分析する。そして、形態素解析で得られた抽出語を用いて、共起ネットワーク（サブグラフ検出）を作成した。これは、出現パターンの似た、つまり共起関係を線で表したネット
ワーク図のことである。円の大小は出現回数を反映し、線の太さは共起関係の強さを表している。分析結果では利点
について、「利用者増加」「大学内の憩いの場」「長期滞在可Table6 Difference of operators of each E&D space
大学種別
University
Classification

地域の企業
チェーン店
Local Firms Chain Stores

大学生協
Univ. COOP

その他
Others

全体
Total

国立大学
National University

3(33.3%)4(44.4%)1(11.1%)1(11.1%)

9

公立大学
Municipal University01(100%)

0

0

1

私立大学
Private University

1(25.0%)1(25.0%)1(25.0%)1(25.0%)

4

全体
Total

4(28.6%)6(42.9%)1(7.1%)

2(14.3%)14

3-2 導入経緯
導入のきっかけは、ラウンジとカフェでそれぞれ「活用できる場所があった」と「大学の方針」が最も多かった。
次に多かったのが「学生の要望」という結果となった。このことから学生の需要があることがわかる。導入の目的は「長時間利用を可能にするため」と「利用者数の増加」が多かった。次に、「多様な学習形態に対応するため」となり、飲食可能空間も学習の場として考えられていることが分かった（図 3）。
3-3 飲食可能空間でのイベント活動
カフェが整備された大学図書間の 13 館中 6 館、ラウンジが整備された大学図書館 50 館中 25 館で図書館活動以外のイベントなどに利用されており、全体では 49.2％と約半数で利用されていることが明らかとなった（図 4）。具体的な利用方法は、対外的なイベントと学内のイベントの２つに分けることができた。学内のイベントは、授業やゼミ、留学生との交流会などが挙げられた。対外的なイベントは、

Fig.5 Co-occurrence network diagram of installation merits

187

Designシンポジウム2021 講演論文集

Fig.7 Layout classification of L.C. & E&D space
Table7 Relationship between layout & activities
Fig.6 Co-occurrence network diagram of installation demerits
能」「管理しやすい」の 4 つのカテゴリーで構成されたサブグラフが見いだされた（図 5）。欠点については、
「衛生面」
「騒音」
「マナー・ルール」の 3 つのカテゴリーで構成されたサブグラフが見いだされた（図 6）。

4. 飲食可能空間の建築から見た特徴に基づく分析
4-1 飲食可能空館の配置計画
大学図書館と飲食可能空間の配置の関係は、大きく図書館ゲートの外側と内側で分けられる。ゲートの外に整備する大学図書館は、33 館で飲食可能空間を持つ大学図書館のうち 55.93％であった。ゲートの内は、26 館で 44.07％となった。カフェは学外の人も利用しやすいようにゲート外に整備されることが多い。
ＬＣをさらに細かく見ると飲食可能空間の配置の関係
は分離型、隣接型、一体型に分類できた（図 7）。図書館ゲート外の場合は分離型の配置が 26 館と最も多かった。図
書館ゲート内の場合はＬＣと隣接している配置が多い。
4-2 飲食可能空間とＬＣの配置関係と利用方法
ＬＣと飲食可能空間の配置関係と学生の利用方法について比較する。ＬＣと飲食可能空間が離れている場合は、「 食事」
や「休憩」をする場合が多い。一方で、ゲート内でＬＣに隣接している場合やＬＣ全体が飲食可能の場合は、「 一人で勉強」や「友達同士で勉強」の割合が高くなることが分かった（表 7）。

5. 大学図書館のＬＣと飲食可能空間導入まとめ
大学図書館におけるＬＣは日本の高等教育に能動的学習が推進され始めた 2012 年から 2014 年にかけて急増し、2014 年がピークとなっている。さらに、対象とした大学図書館の約 7 割以上に導入されていることから、全国に広まっていると推測できる。飲食可能空間は、調査対象とした大学図書館の約半数に整備され、ＬＣの構成要素のなかで5 番目に多く整備されていることや他の構成要素に比べて比較的近年増加していることから、日本のＬＣの主要な構
成要素となりつつあることが分かった。
飲食可能空間の導入経緯より、学生の需要があることと利用者の増加を期待していることが明らかとなった。カフェの運営機関はチェーン店が最も多かった。図書館員の観点から見た設置後の様子より、利用者が増加し、大学内で188の学生の憩いの場が提供でき、図書館利用の利便性、快適性を向上させることとなっている。また、閲覧室での飲食を注意しやすくなり、ルールを破る人が減ることが分かった。また、飲食可能空間は様々なイベントで利用されており、大学図書館がより多様化していると考えられる。
飲食可能空間の整備傾向については、匂いや汚れ防止の理由でゲートの外に整備されることが多かった。また、利用方法がＬＣとの配置関係によって異なることが分かった。
「隣接」「一体化」している方が勉強をする学生の割合が多く、新しい学習空間の一つになることがわかる。学生にどのように利用してほしいかで配置の場所を考える必要があると考えられる。
飲食可能空間を整備することは、大学図書館に気軽に立ち寄る学生が増加し、能動的学習を促進させる可能性がある。さらに、リフレッシュの場を設けることで長時間滞在を促し、学習を持続させる効果がある。また、飲食可能空間では企業との交流や就職支援が行われることで、学生に対して将来に向けての様々な機会を与える場となり、自分自身の興味を発見する場となっていると考えられる。よって、大学図書館の飲食可能空間は、自主的学習に対する有効な用途として考えられ、4 章で示した「隣接」「一体型」に効果があることを踏まえて、ＬＣとの配置関係を考慮した設置・整備が重要であると考えられる。

6. 本学工学部図書館 2020 年度改修
6-1．改修の背景
本学工学部の前身である宇部高等工業学校は、昭和 14（1939）年 7 月に、宇部市内の小学校を仮校舎として開校された。同小学校の一隅に設けられた図書室が工学部図書館の起源である。戦争が激化した昭和 19（1944）年、徳山市の旧海軍が永年収集した外国学術雑誌等を救出保護する目的で移管された。その保護のため個人により RC 造の書庫一棟が寄贈されたが、構造物としては現存していない。

Designシンポジウム2021 講演論文集

Table8 Historical outline of the extension and/or alteration
建築年

工事種別

面積（㎡）

概要

昭和48（1973）年

新築

1,339

RC造2階建、視聴覚教室等

昭和59（1984）年

増築

982

RC造2階建、延床2321㎡

平成15（2003）年

増築

32

女子トイレ増築

令 和 02（ 2020） 年 改 修 （ 今 回 ）2,353

全面改修、耐震補強等構造物としては、昭和 48（1973）年に現図書館の原型となる館舎が新築、昭和 59（1984）年に増築され、ほぼ現在の規模となる。平成 15（2003）年に女子学生の増加に対応したトイレ廻りの増改築が行われた。この間、部分的に改修が行われたが大部分は築後 35 年以上が経過しており、老朽化が激しく所々で雨漏りもあったため、早急な改善が求められた。表 8 に本学工学部図書館の概要及び増築の経緯を示す。

Fig.8 Location of the library w/ campus zoning of the faculty
た。図 8 に工学部キャンパスにおける図書館の位置を示す。
また同図から、隣接する福利厚生棟（生協購買施設と食堂）と情報基盤センター棟との関連において、図書館周辺エリ
アを「食と知のカジュアルゾーン」として位置づけ、「立ち寄りたくなる図書館」の実現を目指した。カフェは生協の喫茶部の延長として運営される。
そのため、３棟の前面道路に当たる構内道路を「カジュアル・ストリート」と名付け、このストリート側にカフェを配置した。加えてカフェの間口全面に大きな庇を擁した
屋外デッキテラスを設置することで、寄り付きやすいイン
ターフェイスとなることを意図した（図 9）。
図 10 は、一人でもグループでも、あるいは目的があっても無くても、「食」を媒体として居場所を形成する「行為」を想定し、その受け皿となる空間配置を対応させるコンセ
プトを表すものである。赤の破線が本来の図書館機能に帰属するもので、今回はＬＣとガラス張りのミーティングルームが対応する。緑の破線部分をカフェ・テラスが担い、カジュアル・ストリート6-2．改修概要とＬＣ・カフェ導入の経緯
2019 年 6 月に学内で予算要求が起案され、同年 8 月に文科省への予算要求がなされた。12 月に採択通知があり、翌2020 年 1 月 22 日から 3 月 24 日にかけて、環境型プロポーザル方式によって設計業者が選定された。この一連の過程
では、改修の主なテーマとして、老朽化対策とエネルギー
消費の効率化が重視された。一方で図書館としての空間構
成について、十分に検討されたとは言い難い。
改修が決定されたことを受け、建築設計を専門とする筆者が 2020 年度から工学部図書館長に就任することとなった。3 月に前図書館長より引き継ぎを受けた際、本改修決定までの経緯や、数年間図書館関係者の間でＬＣやカフェの導入が非公式に議論されてきたことの説明を受けた。これを足掛かりとして、空間構成に関するコンセプトの検討に着手した。
並行して 2020 年 1 月 22 日から 3 月 10 日の期間、工学部内で簡易アンケートが実施され、各学科から要望が多かったＬＣとカフェの導入が決定された。ただし図書館は IC
カードにより入館をコントロールしているため、ゲート手前にカフェの入口を設け、飲食可能空間としてはゲート外となるよう配置されることが導入の条件となった。表 9 は簡易アンケートの集計結果を学科ごとに集約し、要望に優
先順位をつけて纏めたものである。多くの学科が飲食スペースを望んでいることがわかる。
Table9 Space demands of each department
学科 機械

社会

応⽤

電気

知能

⼯学

建設

化学

電⼦

情報

希望する空間個⼈学習スペース

感性
デザイン

循環

⼯学

環境

基礎

○

会話可能スペース（LC)○○グループ学習室○○

PCスペース○

飲⾷スペース

○

○
○

○

○

○

○

6-3．ＬＣ・カフェの設計意図と空間構成
図書館にＬＣおよびカフェを導入するに当たり、大学内に「学生と教職員の居場所」を提供することを目的とした。
居場所をより具体的にイメージするために、①教室でも自室でもない「サードプレイス」となること、②キャンパス内における図書館の立地位置を活かすことの２点を重視し

工学部図書館 1 階平面スケッチ

Fig.9 Grand level sketch of the library189

Designシンポジウム2021 講演論文集

カジュアル・ストリートひとり
カフェ・ラウンジと連続する。ＬＣは可動
読書
昼寝
間仕切りにより必要に検索
応じてカフェと一体的
勉強
休憩
目
目
に活用できるようにし
的
的
飲食
あ
な
た。ワークショップや講
G 学習
おしゃべり しりゼミ・MTG
時間つぶし
演会後の懇親会が、その授業
講義・バス待ち場で行われることを想
図書館・LC
デッキ・テラス
定している。ミーティン
グループ
グ室は図書館側・カフェ
Fig.10 Plot of activities & space
側両方をガラス張りとし、視線を繋げつつ、両側から使用できる。施錠ラインを変えることで、カフェの一部としても、図書館の一部としても利用できる配置とした。図 11 にカジュアル・ストリー
ト側から見た改修前後の図書館の東側立面図、図 12 に外観写真を示す。通りに対して閉じていた外壁を開口率約56%とし、フルフラットでバリアフリー対応のテラスサッ
シを採用した。デッキテラスからカフェへ自由に出入りができ、テラス席での飲食や滞留行動を促すため、出幅1500mm の大庇を設けている。
before6-4．改修工事の体制と学生の参加
本学施設環境部が文科省申請、予算獲得および予算管理とプロジェクトマネジメント（PM）を行った。空間構成については、建築系学科に所属する筆者らが企画計画及び設計監修・意匠部分の工事監理（家具什器計画含む）を担当
した（以下、意匠チームとする）。設計受注者は 6-2 で示したプロポーザルにより選定された後、2020 年 4 月 1 日意匠
チームによるコンセプト説明を受け、図 10 に示した平面
スケッチを元に、実施設計を行った。この間、実施設計者と意匠チームとのコミュニケーションは、施設環境部を介して間接的に 1 回（4/17）質疑応答が行われた。
発注確定図（図 13）は同年 7 月 15 日に完了し、一月の入札期間を経て工事会社が決定し、9 月 1 日着工となった。
意匠チームは、確定図を元に意匠上の決定事項を担うため、
9 月 28 日から 2 週間に一度、現場定例会議に参加した。正式な定例会議は 12 月末まで合計 6 回行われ、この間発注
工程に合わせ、必要に応じて臨時打合せを設け、サッシ形
状・壁面位置・内装色決め・照明・電源配置・詳細納まり等について、家具配置と調整しながら承認作業を続けた。
家具選定は、建築工事と並行して意匠チームと図書館事務局との間で行われた。運営体制の検討とあわせ、蔵書数の将来予想から書架の決定、各部屋の使われ方を協議しながらゾーニングを設定し、各ゾーンの意図に対応する家具を選定した（図 14）。

after

Fig.11 Before/after of east elevation
Fig.13 Contract drawing of the 1st floor

beforeafter

Fig.12 Before/after of east exterior

190

Fig.14 The 1st floor zoning & furniture selection

Designシンポジウム2021 講演論文集

Fig.15 3D simulation drawings by a graduate student

Fig.16 Signage design by a graduate student

Fig.17 Recycled local brick workshop with students
Table10 Formation & roles of each participants
⼤学

担当者
教員

学術
作業項⽬

基盤部

意匠

予算策定・執⾏◎○

運営⽅針決定

◎

○

企画・計画

○

◎

実施設計

○

○

建築⼯事

○

○

家具什器

◎

○

セキュリティ

◎○サインデザイン

○
凡例

学⽣

チーム

◎

施設
環境部

設計

施⼯

専⾨

会社

会社

業者

◎

○
◎
◎

◎
◎

○

◎
◎

◎

◎：主要な責任を負う役割 ○：補佐的な役割◎

建築学生は、カフェ及びテラス部分の外観シミュレーシ
ョン、家具配置の検討等に３D アプリで参加した。また、館内サインについて、図書館事務局と意匠チームが作成した原案を基に、学生がフォントやレイアウト、採色の最終
デザインを担当した。図 15 は学生による外観シミュレー
ション、図 16 は館案内板の決定原稿である。また、工学部が立地する山口県宇部市に特有の桃色煉瓦を保存再生する機会が得られたことから、地元の設計・建設会社（桃色煉瓦情報提供）および内装工事会社（本学卒業生）の協力を得、レンガ積みのワークショップを行った（図 17）。図書館の受付カウンター腰部分に採用し、炭鉱を中心とした宇部の産業史を伝えるアイテムとなった。同時に、建築学生が施工に関わることで、実務的教育効果を得るとともに図書館に対する愛着を育む契機となることを期待する。
表 10 に、本改修工事の設計施工体制と主な役割を示す。
6-2 で述べたとおり、建築設計専門の教員が工学部図書館長（学術基盤部管轄）に就任することで、運営側の立場として、企画・計画上の要求を施設環境部（工事発注主体）へ伝え、実施設計図書への反映が可能となった。表 10 に示す「教員意匠チーム」は、本学における通常の工事発注体制においては非公式の存在であり、学生の参加についても
今回の体制下において可能となった。この点については、
本学の図書館関係者間で合意が形成され、各部局の意向と相互配慮により、非公式チームの活動を許容し尊重した側面がある。
6-5．空間構成の検証
冒頭（１章）で述べたように、本改修案は主に簡易アン
ケートと筆者らによる経験知によって空間構成を決定した
ので、本節では、改修工事と並行して行った調査（1-4）による結果と照合し、本改修における空間構成の検証を行う。
6-5-1 ＬＣ整備状況と飲食可能空間の位置 工学部では
図書館ではなく学務課の管轄下で 2013 年に福利厚生棟 3階にアクティブ・ラーニングに活用できる「クリエイティ
ブラウンジ」が整備された。また本学総合図書館においても 2013 年に「アカデミックフォレスト」と称するＬＣが整備されているので、大学としては全国の大学の整備時期に沿うといえる。工学部としては「図書館への導入」と限定した場合は今年度（2021 年）となり、全国の整備ピーク（2014 年）から 7 年遅れの導入となる。ただし飲食可能空間の整備傾向は 2016 年頃から増加傾向にあり、本学の場
合はこの傾向に沿うものと言える（図 2、表 5）。
図書館面積に対するＬＣ面積は 9.66％を占め、改修における全国ＬＣの面積傾向（表 3）から、平均的な割合である。配置型（表 4）としては他に例がなく、独自の配置と言える。飲食可能空間の位置（図７）としては、ゲート外にあり、全体の半分を占めるグループに該当するが、ＬＣの位置との組み合わせとしては他に例がなく、独自性がある
ことに加え、可変対応を行っている点でも他に類を見ない。
ＬＣの構成要素（図 1）は 9 種全て備えている。
6-5-2 飲食可能空間の導入経緯・運営機関 飲食空間の導入経緯（図 3）としては、大学（教員）・学生双方が要望したことに加え、目的も図 3 下段に示す 1～5 全てに該当する。運営機関（表 6）は公募により大学生協が選出された。
本学工学部は独立キャンパスであり、立地や学生数など経営指標が影響するものと考えられる。

191

Designシンポジウム2021 講演論文集

6-5-3 飲食可能空間の活用傾向 飲食可能空間を導入した図書館の約半数が、図書館活動以外のイベント等に活用している（図 4）。本学工学部でも、授業や学会、企業との連携とそのワークショップや懇親会に活用する予定である。
カフェを運営する生協は、現在、既存ショップのロビーで就活イベントを行っているが、手狭で混雑するため、隣接して整備される図書館カフェでの開催を計画中である。
6-5-4 自主的学習としての飲食可能空間 本改修工事のコンセプトが「居場所」づくりであり、そのためにはまず利用者増と滞在時間の増が具体的な目標である。図 5 から導入のメリットとして、1～3 が挙げられており、目標達成が望まれる。
「管理しやすさ」という点において、工学部図書館では改修前から、蓋付きの飲み物は持ち込み可としており、それに反した利用者に対して完全な退館を求める必要がなく、館内の飲食可能空間への移動を要請し、学習自体は継続させる余地が生じる点も期待できる。
6-6．開館後の運営体制
工学部図書館の今後の運用や活用のための指針を得ることを目的に、2 章 3 章で示した全国調査を行ったが、工学部としてはやや遅めのＬＣ飲食可能空間の整備となった。
一方で、本学総合図書館での導入経験から設計指針を得られたこともあり、結果的に全国の傾向に沿う導入整備が可能となった。さらに上記調査結果から、今後の運営体制への参考事例や注意すべき点などが予想でき、有益な調査となった。現在これらの知見を基に、ＬＣに属する部屋の予約方法や工学部図書館運営規則改定中である。
図書館に設置するカフェについては、本学全体でも初めての試みであり、運営しながらの試行錯誤となる。特に 34 節図 6「導入に関する欠点」で得られた、
「衛生面」
「騒音」
「マナー・ルール」については、今後の運営体制づくりで対応可能であり、開館前の準備に有用な情報として活用したい。

7. おわりに
我が国の高等教育機関において、自主的学習を支援する体制が整えられつつあり、その一つとしてＬＣ導入の試行
錯誤が続いている。本稿が示した主要大学を対象とした調査と本学工学部における図書館改修の事例により、導入状
況の一端を明らかにした。
その過程で、飲食可能空間の持つ役割は近年重視される
傾向も明らかとなった。本改修工事では「食」を中心とした居場所づくりを目指し、カフェを境に外部空間と内部のＬＣ空間を緩やかに繋ぐことで、親和性の高い新たなインターフェイスを提示した。このことで気軽に立ち寄りやす
く、長居ができ、それに伴って自主的学習を促すことを期待している。また本改修の普遍的・本質的な意図は、各校舎が独立し閉鎖的な状態でキャンパスに点在している現況に対して、建築を「開く」ことで居場所を提供し、交流機会を増やすことであった。本図書館改修を契機としてキャンパス全体の活性化、分野を超えた連携が生まれるイノベーション・コモンズ化への展開を期待する。
【謝辞】本調査にご協力頂いた対象大学図書館の方々に、この場を借りて厚く御礼申し上げます。また本改修のコンセプトを理解し終始協力的に設計・工事を進めて頂いた、本学および協力企業

192の関係者各位にも心より感謝申し上げます。尚本研究は科学研究
費基礎研究（C）19K04753 助成の一部によって可能となりました。
【参考文献】
1）文部科学省,平成 29・30 年改訂学習指導要領の考え方
https://www.mext.go.jp/content/1421692_6.pdf（06/02,2021 閲覧）
2）伊藤宏毅、夏目欣昇，大学におけるラーニング・コモンズの利用と運営からみた類型化 ：東海圏 7 大学を事例として，日本
建築学会計画系論文集, 2017, p129-130,
3）楠川 充敏、鈴木 賢一、中井 孝幸，大学図書館における入退
館前後の活動場所からみた学生の座席選択行動,日本建築学会大会学術講演梗概集, 2018, p503-504
4）楠川 充敏、鈴木 賢一、中井 孝幸,大学図書館における学年ごとの利用からみた使い分け行動に関する研究,日本建築学会東海支部研究報告集, 56, 2018, p421-424
5）堀江 壮、田上 健一,大学のラーニング・コモンズが有する空間 的 課 題 ,2015,日 本 建 築 学 会 大 会 学 術 講 演 梗 概 集 ,2015,p277278,
6）高島 豊，ドイツの大学図書館の見学と調査 ：「学びの場」としての図書館の役割に着目して，2014 年度私立大学図書館協会
海外認定研修報告書
https://www.jaspul.org/ind/asset/docs/nintei_report2014_1.pdf(06/02,2021 閲覧）
7）John AUGERI，ラーニング・コモンズと大学士図書館，明治大学図書館情報学研究会紀要, 9, 2018, 2-41，
http://hdl.handle.net/10291/19917
8） 河 本 毬 馨 ， 辻 慶 太 ,図 書 館 内 の 飲 食 可 否 に 関 す る 実 態 調 査 ,Library and information science, 79, 2018, p85-107