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国立大学法人北陸先端科学技術大学院大学

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記念対談

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記念対談

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30 年の歩み

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3 0 周年に寄 せ て

沿革には記載されないJAISTの改革史
2004 年法人化以来、経営協議会委員として寺野先生で４代にわたる
学長にお仕えしてきたことになります。JAISTとは不思議なご縁で、実はさらにその 10 年ほど前から、その後知識科学研究科となる新設予定
研究科の在り方に関し、ご相談を２回受けたことがあります。当時、学際的な学科と大学院の育成に没頭していた時期でしたので、論文評価や人事評価の困難さ等、先駆的文理融合学科からの言い伝えに、わが身の実体験を加え、「文理混合は避けるべし」、「学科統合の理念・原理・方法論を定めるべき」ことを熱くお話ししたことを思い出します。しかし
JAISTでのその後の研鑽機会にも恵まれ、現在では文理を含む学際的な平澤 泠

新領域にこそ尽きない興味と新たな興奮を覚える毎日です。JAISTは刺激の源泉でもあり、長期間お世話になったことを心から感謝しています。
潮田学長は理学的な発想を重視され、そのお立場からJAISTの充実を構想されました。当時から定員の充足が課題であり、新領域を展開し注目されていた他大学の牽引者達を交えた検討会を学内で開催され、広く意見の集約が図られました。結果として入学者の多様な就学動機に対応できる複数の就学スキームが設定され、今もこの枠組みは維持されています。片山学長時代の経営協議会は、強いご意見をお持ちの工学系の方々が多く、JAISTの設置目的を具体化すべく見直し、産業界に歓迎される博士の育成に舵が切られました。また、一研究科への統合が学長によっ2002年 4月～2003年3月
北陸先端科学技術大学院大学
知識科学研究科教授
2004年 4月～現在
同経営協議会委員、学長選考会議議長

現職
公益財団法人未来工学研究所理事長・上席研究員
東京大学名誉教授て決断されました。この方針は浅野学長に引き継がれ、開学以来の大改革が淡々と進められました。学生へのメッセージに焦点を絞り、大胆な
入試改革、研究グループの再編、国際化の推進、社会人教育体制の強化、
そしてこれらの相乗効果により劇的に学生充足率が改善され、学内に活力がよみがえってきました。一方で、率先して地域貢献活動にも取り組
まれ、地元自治体・地場産業との連携も強化され、その後寺野学長によって産業界との連携が一段と拡大・発展・強化されてきています。浅野学
長の最後の大仕事は、独自の年俸制度の導入であり、長期的に研究者との大改革を学内に定着させ、さらに整備・発展させる使命が課されています。
物質・情報・知識という絶妙な分野配置で始まったJAISTが、次の 30年を見据えて、その学際的統合の実を挙げるための盤石な基盤を教育機
関にふさわしい形で実現し、その成果としての学生を地域・全国・全世界に送り出し、独自の地歩を築かれることを願ってやみません。

Hirasawa Ryo

しての自覚を呼び戻す巧妙な仕組みとなっています。寺野学長には、こJ A I S T 30 t h

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お祝いの言葉北陸先端科学技術大学院大学の創立 30 周年誠におめでとうございます。私と貴大学との関りは、2010（平成 22）年に就任した２つの財団の理事長として始まりました。
公益財団法人三谷育英会は、私の義父三谷進三が 1960（昭和 35）年に始めた学生たちに奨学金を給付する財団です。北陸３県と東京の各地
で、学生の皆さんへ奨学金の毎月手渡しを創立以来続けています。給費
日には背景も年齢も様々な高校生から大学院生までが学業の話や将来の三谷 明子

夢などを話し、刺激を受けあう交流の場ともなっています。貴大学からも毎年数名が奨学生となっていますが、留学生が多いので、出身国のこと、先端的な研究のことなどいつも多くの話題を提供してくれます。貴2016 年 4月～2020 年 8 月
北陸先端科学技術大学院大学監事
（非常勤）

現職
ニッコー株式会社代表取締役社長
公益財団法人三谷育英会理事長
公益財団法人三谷研究開発支援財団
理事長

大学の留学生の集いにも参加させていただいたことがございます。親しくなった中国出身の学生が、美しい民族衣装で踊りを披露、研究熱心な
バングラディシュ出身の学生がかわいい坊やと一緒にお国の歌を歌うのを拝見しました。和やかな楽しい会で他大学とは一味違う雰囲気だった
ことを覚えています。
もう一つは、公益財団法人三谷研究開発支援財団で、こちらは石川県内の国公立の大学の研究者の先生方への支援をしています。奨学生から研究の大変さをお聞きした私の義母三谷美智子が 2005（平成 17）年に始めた財団です。この 16 年間で貴大学の 29 件の研究に対して 3,140 万円の助成をさせていただいています。また、代々、貴大学の学長には、財団の評議員をお願いしています。私が理事長となってからも片山先生、
浅野先生、そして寺野学長には大変お世話になっております。
そういうご縁もあり、2016（平成 28）年より４年間、貴大学の監事を務めさせていただきました。経営者の目線で少しでもお役に立てればとお引き受けしましたが、民間企業の経営と違う点に大いに戸惑いながら、
また、公益財団の理事長とも違う目線で、貴大学に関わらせていただいたことは大変貴重な経験でした。関係者の皆様、教職員の皆様の熱い思いを直に感じることもできました。

Mitani Akiko
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先端科学技術において、世界をリードしていく貴大学の存在は、石川県民にとっても大変誇らしいですし、私自身も応援団の一人として、貴大学の益々のご発展を心より祈念いたしております。

3 0 周年に寄 せ て「知的たくましさ」の着想に至るまでの経緯
私 がJAISTの 学 長 を 務 め た の は 2014（ 平 成 26）年か ら の ６ 年 間 で す。
JAISTは私にとって理想的な大学でした。JAISTの自由な雰囲気の中で研究を続けた結果、自分でも良い研究成果を上げることができたと自己満足しています。こんなにお世話になった大学のために何か恩返しをしたいと思っていましたが、学長になるとは夢にも思っていませんでした。実際、研究仲間
が大きな研究資金を得たので、研究面の管理だけを担当する特任教授のポス
トでのお誘いを頂きました。東京には住んだことがなかったので、４－５年なら住んでみるのも悪くないなということで、大学を定年より１年早く辞めて東京に移り住む予定でした。その後で現学長の寺野先生から熱心なお誘い

浅野 哲夫

を受けました。何よりも、このままではJAISTの将来が危ないという危機感でした。当時、JAISTは学生募集に大変苦労していました。何とか学生を集めないと、どこかの大学に吸収されてしまうのではないかという不安がありました。そこで、東京に移る話は断った上で、JAISTの学長選挙に打って出ることにしました。学生募集を成功させるということだけを念じて立候補したのですが、学長選考会議から学長に選任されましたという知らせを受けた
ときは、動悸が高まって指の震えが止まりませんでした。
学長になってからは、どうすれば学生を集められるかを真剣に考えました。
既に３つの研究科を統合することは文科省と約束していましたので、どのような形で統合するのか、統合をどのように説明するのか、どのような理想を

1997年
北陸先端科学技術大学院大学教授
1999年 4月～2000年3月
2008年 4月～2010年3月
同学長補佐
2010年 4月～2014年3月
同大学院教育イニシアティブセンター長
2012年 4月～2014年3月
同情報科学研究科長

掲げれば学生にアピールできるかということばかり考えていました。その結果として「知的たくましさ」という概念にたどり着きました。変化の激しい

2014年 4月～2020年3月
同学長

現代を生き抜くためには、様々な経験をしていることが重要ですし、色んなことを経験しようという気構えも重要です。そうすれば、自ら目標を設定し、目標管理もできる積極性に富んだ学生を育てることができるのではないかと

現職
金沢大学監事（常勤）

思っています。幸い、多くの大学教員の献身的な働きがあって、まずは外国人留学生の大量入学を果たすことができ、それがJAISTの新たな魅力となって優秀な日本人学生をも魅了することとなりました。何よりも博士後期課程の学生を定員をはるかに超えるまで集めることができたことは他大学に対し社会のニーズに如何に応えるかが大学に求められています。学問至上主義の下に、狭い学問の世界に閉じこもっているだけでは常識を覆す研究は不可能です。新たな分野に新人として積極的に参入し、以前の研究を新たな分野に持ち込むことが必要なのではないでしょうか？カリフォルニア工科大学のように、新たな研究分野を切り開けそうな研究者かどうか、という視点が今

Asano Tetsuoて大いに自慢していいと思います。

後ますます重要になっていくと思います。

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JAIST在職5年間を振り返って
私は、2013（平成25）年度から2018（平成30）年度までJAISTにお世話になりました。
初年度は國藤副学長率いる戦略機構で企画評価を担当しました。毎年の法人評価に加え7年以内に一度実施される大学認証評価があり、その対応を通じてJAISTについて多くを学ぶことができました。また、この頃は国が「ミッションの再定義」に基づく国立大学の組織改革を唱道しており、特命を受けて片山学長の組織改革構想を可視化し、文科省との調整や学内周知にも携わりました。
組織改革構想の骨子は、３つの研究科を統合し全学融合体制の下で、デザイン思考な小松 悌厚

ど知識科学の考え方に基づく人材育成を全学展開することでしたが、詳細設計は14年に就任された浅野学長に委ねられることになりました。浅野学長は教育改革の柱を「知的にたくましい」人材の育成とし、これを基に改革プランを立案、最終的には国の大学改革強2013年 4月～2015年 3月
北陸先端科学技術大学院大学特別学長補佐（特命事項担当）
2015年 4月～2018年 3月
同理事（総務担当）
・副学長・事務局長

現職
文部科学省総合教育政策局政策課
主任教育企画調整官化推進事業に採択されました。その過程で、学長VISIONも策定され、これに基づき寺野理事（現学長）をトップとするタスクフォースが設置され新たな教育研究体制の設計図が作られました。事務職員も尽力し15年春には、設置審査手続きに入りました。さらに夏以降には金沢大学との共同大学院設置に向けた取組も加わったことも考えると、この時期は、JAIST30年の歴史の中でも大改革の時期といってもよいのではないでしょうか。
組織改編の話が長くなりましたが、当時、学長や理事が最も重視していたのは、優秀な学生をより多く招致することでした。これに応えて教職員が熱意をもち様々な取組を進めた結果、宿舎やバスの収容力不足の問題が生じるほど入学者が増加しました。また、地域の産業界、大学、行政機関との連携についても学長が重点的に取り組まれ、地域の中でJAISTのポジショニングが図られたことは特筆すべきことでした。金沢駅前オフィス
設置や「マッチングハブ」も含め、この関係では特に産学官連携本部長の寺野理事のご活躍が記憶に残っております。
他にも東京サテライトでの社会人教育再編やエクセレントコアによる研究推進、体育館の建設など様々な取組が進展し大学が活性化しました。元気な時代のJAISTに在職できたことは私にとって大きな財産となりました。

Komatsu Yasuhiro

ところで、私の在職中に、浅野学長は、事務職員との交流を大切にしてくださりオフ
サイトの交流会やレクリエーションイベント等に積極的に参加いただきました。また、
定期的に事務職員を率いて研究室を訪問し、教員から直接ホットな研究をお話いただく機会もいただきました。研究室訪問では科研費のペーパーやポンチ絵を介してでは理解できない現場の魅力、人の魅力を感じることができました。先生方の仕事を理解し尊敬する機会となりました。感謝しております。
JAISTは教育システムにおいても先端であり続けることが創設以来の使命だと思います。寺野学長の下、新たに策定された「未来ビジョン」実現に向けた取組を進められる中で、教育システムの在り方も追求され、時代の要請に応える大学院教育改革を主導されることをご期待申し上げます。今後の発展を心よりお祈りいたします。

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3 0 周年に寄 せ て

北陸先端科学技術大学院大学の２年間
私が北陸先端科学技術大学院大学に在職したのは、総務担当理事・副学長・事務局長として、2018（平成30）年４月から2020（令和２）年３月までの２年間でした。この２年間は浅野哲夫学長の６年の任期の最終の２年であり、また第３期中期目標・中期計画期間の真ん中の２年間ということになります。
折しも国立大学改革、その前提としての各大学のレーゾンデートルの確立に関する議論が深化する中で、各大学のミッションに基づく姿が現れるのが第５期中期目標・中期計画、その具現化への道程が第４期目標・計画となるだろうというのが着任時の私の問題意識でした。そうするとこの第新田 正樹

３期真ん中の２年間は、第４期目標・計画の立案に向け、基盤としての第３期満了時を万全のものとするとともに、JAISTの長所・機能の延長線上に現れるJAIST40年目（第５期３年目に当たる）頃の絵姿の検討・議論を行うべき時期であるということになります。
着任時の大学運営の状況は、長らく課題であった学生募集・定員充足について、これを最大の課題として着任した浅野学長のもと全学的なコンセ

2018 年 4月～2020年 3月
北陸先端科学技術大学院大学
理事（総務担当）・副学長・事務局長

現職
文部科学省高等教育局大学振興課長

ンサスとし、これを学生確保と教育の質の向上として展開することができるに至ったという状況だったと思います。このため、次のフェーズとして、
これを核に、大学院教育研究改革のパイロットスクールとしてのJAISTの方向性の確立と具体化が、次の課題であったと思います。
これらの点で、在任時十分なことができたかどうか、大変忸怩たる思いがしています。
多方、国立大学改革の中で新たな年俸制の導入が求められ、本学では、客観的指標による新たな業績評価制度とこれと連動した新年俸制度の導入、准教授へのテニュアトラック制度の導入などからなる人事給与マネジメン
ト改革を行うこととしました。この立案は優れて、浅野学長の教員・研究者としての深い問題意識に裏打ちされたご真筆による設計図（最終的にはver.36位までいったのではなかったかと思います。
）とお人柄とも相まった教員との粘り強いダイアログ、具体化する人事労務課職員の多大な尽力に省の改革ガイドライン策定に当たって、本学の構想が先進的であるが故に埒外にならないよう、先手・密接に情報提供をしておくことくらいでした。
この原稿執筆に当たり20周年記念誌を拝見し、大学創成期の気概とそのご苦労を拝読しました。来る40周年記念誌刊行の際、この30周年記念誌がどのように読まれるか、そこに至る今後10年がどのような10年としてNitta Masaki

よりなされたものです。私がしたことは、本学案を高く評価する文部科学

想起されるか。北陸先端科学技術大学院大学のご発展を祈念いたします。

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同窓会からのメッセージ

同窓会長祝辞北陸先端科学技術大学院大学30周年おめでとうございます。
私は、映画「ジュラシックパーク」を見て衝撃を受け、そのコンピュータグ
ラフィックス（CG）を制作したコンピュータがある本学の門を1994（平成6）年に叩きました。この３年後に、そのコンピュータメーカ Silicon Graphics
Inc.(SGI)の日本法人に新卒で入社し、将来、CTO（最高技術責任者）になるとは夢にも思っていませんでした。
私の出身は山口県。JAIST入学のために、山口県から辰口町までの700km
北陸先端科学技術大学院大学 同窓会長

橋本 昌嗣の道のりを愛車に布団と服と最低限の日用品を詰め込み、希望に胸を膨らませて走らせました。しかし、現実は甘くはありませんでした。学部では教育学部で情報科学を学んだ私は、JAISTの若く、志高く、やる気にあふれた先
生方の授業に悪戦苦闘しました。その当時、５つの指をむんずと開いた慶伊

1997年 3月
北陸先端科学技術大学院大学
情報科学研究科博士前期課程修了
博士（情報科学）東北大学
2005年～現在
北陸先端科学技術大学院大学 同窓会長

富長初代学長の写真は、５割は単位を落とされる象徴だとも言われたほどでした。私はやる気にあふれたばかりに、入学直後、１度に３つのプログラミ
ング言語の授業をとってしまい、習得が追い付かず、３つとも単位を落としてしまいました。そのほか、苦しんだ授業が「コンピュータ・アーキテクチャ」。
日本語化された洋書の教科書のわからない部分の説明を求め、堀口進教授の部屋を訪ね、丁寧に教えていただいたのはよい思い出です。その私が、今、
デジタルハリウッド大学院（以下「デジハリ大学院」）の客員教授として、「コ

現職
双日グループ 株式会社エヌジーシー
代表取締役社長
デジタルハリウッド大学大学院
デジタルコンテンツ研究科 客員教授

ンピュータ・アーキテクチャ」を教えています。興味があり、わからないので、何度も何度も繰り返し学んだことが、知識の定着につながったと思います。
その勤務するデジハリ大学院の研究会で、映画監督で非常勤講師の古新舜先生と知り合いました。古新先生は、JAISTの博士後期課程の入学を希望され、見事合格し入学されました。私は、JAISTからPIXARが生まれるのは難しいと思っていましたが、古新監督により実現できるのではないかと期待していま

Hashimoto Masatsugu

す。それもJAISTのもつ多様な人材を受け入れる、ダイバーシティの賜物だと思っています。それを実現するために、週末も東京サテライトに研究指導されている先生方、スタッフの方々に深く感謝いたします。
私のJAISTでの研究の主テーマは、落水浩一郎教授と当時の篠田陽一助教
授よりご指導を受けました。落水先生は、その間、ミラノ工科大学に遊学され、私は訪問し、ミラノ、フィレンツェ、ベネチア、スイスとの国境などを先生と車で旅行したのはよい思い出です。篠田先生には、ゼミにて「その研究役に立たないじゃん。ダメじゃん。
」と一刀両断に切り捨てられ、鍛えられました。米国SGI社から客員助教授として滞在されていたJonathan Brandt
先生には、副テーマをご指導いただき、毎週、CGのプログラミングをマン
ツーマンで教えていただき、次々にCGを生成できていくのが楽しみでした。

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3 0 周年に寄 せ て

そして、Brandt先生より、SGI社に推薦状を書いていただ

思います。

き、それが入社へとつながります。現在、Brandt先生は、

まず、衆議院議員の大串正樹氏、真っ黒になりながら街

Adobe ResearchのMedia Intelligence Labのディレクター

頭演説されている姿は印象的です。大学で活躍されているとして活躍されています。

方も多く、北海道大学の小野哲雄教授、東京工業大学の宮

ご存じの通り、JAISTは24時間開かれ、私の机の上には崎純教授、大阪大学の猪俣敦夫教授、明治大学の宮下芳明

Sunと憧れのSGIの数百万円ものワークステーションの2台教授などがいます。IT業界では、NTTドコモで生アニメをがあり、そこから数億円もする複数のスパコンにアクセス追求していたり、ソフトバンクで孫さんとともにAppleのス

し、研究を進めていました。それだけで胸が高鳴り、就寝

ティーブ・ジョブズ氏に面会した修了生もいます。

以外は大学で過ごし、夕方になると、研究室の先輩方と学最後に、私事ですが、小学生の息子に、将来は「宇宙大工」

食に行くのが常でした。その当時は、近くにコンビニもなく、になりたいとうちあけられました。
「宇宙大工って何？」と酒屋の店頭で売られていた格安のコーラやウーロン茶、カッ

きくと、「地球からロボットを使って、月に基地を作りたい

プ麺、アイスを研究室で売り始め、飛ぶように売れました。

んだ。その基地で、ヴァイオリンを弾いてみたい。
」という論文提出前は１日7千円の売上、月で20万円以上の売り上のです。
「それには、ロボット工学や建築学を学ばなきゃいげがあり、利益は20％くらいありました。実はビジネスのけないよ。
」というと、息子は「え、２つ勉強していいの。やっ原点になっています。

た～！」と反応しました。この言葉に、技術の縦割りで、自私が同窓会長になったのは、友人でJAISTの助手をしてい分自身に制限をかけていた自分に気づきました。母校JAIST

た同じ研究室の村越くんが病気のため急逝してしまい、大が、先端科学技術専攻となり、さまざまな融合領域にて研学のよいお知らせや訃報をインターネットで迅速に共有し究を進められていることもうれしく思いました。JAISTには、たいと思い、同窓会を電子化するためでした。

先端科学技術を再定義しながら、未来のこどもの夢を応援

ここで、30周年にあたり活躍する修了生を紹介したいとする大学院であり続けてほしいと願っています。

同窓会設立趣旨
本会は、会員相互の親睦を厚くし、併せて北陸先端科学技術大学院大学の発展に協力することを目的とする

主な活動▶同窓会総会（例年 1 月＠東京サテライト）・活躍する修了生の講演・懇親会▶修了生名簿の管理

同窓会への参加
同窓会 Web に登録

https://www.alumni.jaist.ac.jp/
アカウントやパスワードが分からない場合は、
alumni@ml.jaist.ac.jp までメールを下さい。

・同窓会 Web にて随時入力更新可能▶アカデミックガウンの貸し出し
・同窓会員は無料▶研究室同窓会の支援
・名札の貸し出しなど

Facebook ページ
https://www.facebook.com/JAIST同窓会-285261078263329/
または http://bit.ly/JAIST-alumni

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人生は魔王のいないドラクエである：
材料科学で起業した10億円社長のメッセージ
私とナノ材料合成の出会いがJAISTだった。学部研究で有機合成化学の面白さに目覚めた私は、とにかく何か新しいものを合成してみたかったのだ。当時、有機合成と、それまで全くやったことのない無機材料合成を組み合わせる、しかも
ナノ、なんだかおもしろそうじゃん、流行っぽいし、と深く考えずに選んだテー
マでずーっとメシを食うとは思っていなかった。
JAIST修了後、筑波大、岡山大とアカデミックでナノ材料合成を続け、大学に金原 正幸

残るより面白いと思い会社を起業して大学をすっぱり辞めた。現在、私の設立した会社（株式会社C-INK）は、インクジェット向け金属ナノインクの分野では国内最大の実績を持つまでになった。時価総額は約 13億円で、上場を目指し日々

2001年 3月
北陸先端科学技術大学院大学
材料科学研究科博士前期課程修了
2004年 3月
同博士後期課程修了

を楽しく送っている。
起業、しかも大学での研究ベースと聞くと、ビジネスをかじった人なら皆総じてうまくいくの？そこまで行くってすごいラッキーだね、といった反応だ。だが、私は上手くいくかどうかは大した問題ではないと思っている。たまたま、様々なご縁で私たちの会社は 10年以上生き残り、それなりの地位を確立できた。運が現職
株式会社C-INK代表取締役社長

良ければ上場もするだろう。だが、こうしたものはあくまで結果であって、割とどうでもよいのである（投資家に怒られるけど）。
皆さん、ドラクエをプレイしたことはあるだろうか？遊び人から賢者になって魔法を全部覚えて、、、魔法を全部覚えた後はどうだっただろうか。覚えてしまえ
ばもう楽しくないよね？そう。私たちは、魔法を覚える冒険の過程が面白いのだ。
だから、私は自分の人生を全く後悔していない。単に結果を求めるのではなく、その過程こそが人生なのだ。今はそう思っているし、そう思えるようになってから人生はずっと楽しくなった。
冒険には仲間が必要不可欠。いまでも月 2回酒を飲む友人はJAISTテニス部でKanehara Masayuki
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一緒だったし、たまに会ってうれしく思う教授も恩師の寺西利治先生は当然ながら、他研究科の私の家まで遊びに来てくれたJAISTテニス部の情報科学の先生。
冒険の仲間は、つまりは遊びからできるものなのだ。ウチの副社長も、JAISTで一緒に魚釣りに行っていたし、片町のダイニングバーによく一緒に行って、店長推しのタイガース優勝時にはボトルキープが半額になったので、2ダース入れた。
個々の人生で何を達成するかなど、割とどうでもよいのだ。日々幸せな人生を送る方がずっと大切なのだ。愛する人と一緒に過ごし、友人と交流を深める。思えば、私もJAISTで日々行っていたことだ。分野の垣根無く交流できる環境をずっと残していってほしい。研究時間を減らしてでも、サークル活動ができちゃう、
そんな母校であるといいな、と思っている。

3 0 周年に寄 せ てコンピュータによる表現支援北陸先端科学技術大学院大学（JAIST）の大学歌の作詞・作曲を担当した私の学
生時代の研究テーマは、コンピュータが音楽表現をどのように「支援」するかでした。表現の道具である楽器が音楽的知識を身につければ、表現者の意図しないミスを修正したり、表現者を鼓舞したりすることが期待できます。しかし、その「サポート」が過剰になると、楽器は表現者の意図とは無関係に音を出す装置になってしまうかもしれません。それはもはや人間の表現とは呼べないかもしれません。
昨今、コンピュータで描かれた絵画が高値で取引されたり、ビデオやゲームのBGMが自動作曲されたりするニュースが増え、人間の創造性が脅かされていると考える人もいる。しかし、今から20年近く前、私はコンピュータが人間の表

宮下 芳明

現をどのようにサポートできるかを調べようとしていました。
そのために、さまざまな演奏作品を実際のコンサートのように観客に見せ、それに対する質問に答えてもらうという大規模な実験を企画しました。コンサート
ホールという「場」の影響を受けながら演奏を評価してもらう必要があるため、金沢駅近くの石川県立音楽堂のホールをお借りすることにしました。これまでの評
価実験では、研究室の大学院生に被験者になってもらうことが多かったのですが、３桁の人数を必要とする今回の実験では、大学全体の協力が必要でした。そこで、2006 年 3月
北陸先端科学技術大学院大学
知識科学研究科博士後期課程修了

現職
明治大学総合数理学部 先端メディア
サイエンス学科 教授・学科長

ポスターを貼ったり、メーリングリストで宣伝したりと、JAIST内での広報活動を行いました。その結果、大学の教員を含めて200名近い来場者を集めることができました。
この実験結果は、私の博士論文の重要な柱となっただけでなく、学位取得後に明治大学の教員として研究・教育を行っている現在でも、私の研究・教育方針の北陸先端科学技術大学院大学 大学歌
作詞・作曲 宮下芳明

支えとなっています。例えば、３Ｄプリンタでオブジェクトを出力するためのイ
ンターフェースでは、表現の自由度を下げないようにしながら、ユーザーの意図を理解・解釈する工夫をしています。今後、コンピュータはより賢くなり、人々の生活のあらゆる活動をサポートするようになるでしょうが、システムは常に人間の意図を尊重すべきだと考えています。学生時代のさまざまな挑戦を支えてく整えた、いわば「コンピュータによって支援された文章表現」です。読み返す限
り、私の意図を反映していると思いますが、原文よりも不自然な部分があります。
「2021年の表現支援」の記録として、本記念誌にそのまま残しておきたいと思います。JAISTで培ったチャレンジ精神や遊び心を忘れずに、これからも頑張って

Miyashita Homei...さて、上記の文章は、2021年時点での日英→英日自動翻訳によって表現を霊峰白山に守られて学府の理想を追い求む
進取の気性で世界に灯をともせ北陸先端科学技術大学院大学

もに、新たな未来を切り開いてくれることを期待しています。

日本の荒濤を見下ろして時代の変化を感じとる
未踏の地にゆく船の帆を上げよ北陸先端科学技術大学院大学ださった北陸先端科学技術大学院大学（JAIST）と西本一志研究室に感謝するとといきたいと思います。

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新たな時代の大学院教育この 10 年 のハイライト ──「 研究 科 統合 」をめぐってJ A I S T 30 t h

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この 10 年 のハイライト ──「 研究 科 統合 」をめぐってJ A I S T 30 t h

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金沢大学との共同専攻の設置

北陸先端科学技術大学院大学と金沢大学は、将来が見通しにくい現代社会で、卓越した発想と行動力を基に、社会を力強く導いていけるような「科学技術イノベーション人材 」を北陸の地から輩出したいと考え、大学院レベルでの共同教育課程構想を立ち上げ、2018（平成 30）年度に「融合科学共同専攻（修士課程 ）」を、2020（令和 2）年度に「融合科学共同専攻（博士後期課程 ）」を設置しました。
この共同専攻は、それぞれの大学が得意とする分野の科目を提供して一つの教育課程を編成するものであり、分野融合型の教育研究に対して強い意欲と多くの実績を有する教員が担当教員として配置されています。
学生は、両大学の講義や研究指導、他学生との討論などを通じて、自分の専門分野を超えた「異分野 」の手法や考え方を学ぶとともに、インターンシップや研究留学に際し、両大学が有する幅広いフィールドを活用できます。

共同教育課程とは
複数の大学が相互に教育研究資源を有効に活用しつつ、共同で教育プロ
グラムを編成するものです。

融合科学への挑戦

富取正彦教授がそれぞれ研究と教育WGの委員とし融合科学共同専攻長 塚原 俊文 教授て設置に向けた具体的な準備に関わりました。準備
部会で共同大学院の大まかな方針等について決定さ

36

金沢大学から大学改革の一環として、両大学の強れ、その下のWGで実際の教育内容等の具体的な中みを活かした共同大学院設置の提案があり、融合科

身が議論されました。本学が先進的な大学院教育学共同専攻の設置に向けた準備が始まったのは、まの実践校であったこともあり、共同大学院の３つのだ本学の研究科統合前の 2015年でした。設置に向ポリシーや、教育プログラムの構築については本学

けて「先進融合学術共同大学院設置準備部会」が両側がリードし、複数指導教員制、副テーマ研究等の大学理事を中心としたメンバーで同年末に結成され本学が従来行ってきた施策を導入することとしましました。準備部会の下には教育と研究、さらには共た。共同大学院では相手側大学から 10単位以上を同事務ワーキンググループ（WG）が設置され、私と履修することが修了要件となっています。まず、おJ A I S T 30 t h

この 10 年 のハイライト ──共同専 攻の設 置

異分野「超」体験セッション 研究計画の発表と質疑応答（本学にて）異分野「超 」体験セッション 総合討論（金沢大学にて）互いの学生が履修する可能性の高い授業を特定の曜をよくご存知なかったこと、また転出先の大学がか日に集中させ、教育支援課にお願いして該当曜日になり有力な大学だったこともあり、転出を認めるし送迎の借り上げタクシーを大学の費用で運行するこ

かない、ということになりました。当然、代替の教ととなりました。また、ラボローテーション（本学員を補充する必要があり、専門分野がさほど異ならの副テーマ研究に相当）を相手側大学で実施するこ

ず、転出する教員が教える予定であった授業を担当とや、副主任研究指導教員を相手側大学から選出し、できること、またその教員に匹敵する研究実績があ

その教員が修論研究指導を行うことで単位化し、まることなどから松見紀佳教授に白羽の矢が立ち、共た両大学が協力して実施するセッション授業を実施

同専攻を担当することをご了解いただきました。融するなど、学生に過度な負担とならないような工夫

合科学共同専攻の修士課程は 2018年に、博士後期をしました。新たな専攻設置のため、文科省に何回

課程は 2020年に設置され、現在も様々な決め事をか足を運び、共同専攻の意義や教育内容、定員など

金沢大学と相談しながら定める状況が続いています。

について説明しました。
「融合科学 」という新しい学
位名称であるため、「学術」などの従来の学位とどこ

塚原 俊文（Tsukahara Toshifumi）

が違うのか、新しい学問領域を学生に学修させるのに必要な教員が揃っているのか等についての説明には苦労しました。ただ、一番困ったのは、設置審査で設置が認可された後になって、融合科学共同専攻を担当する予定だった教員の海外大学への転出が決まった時でした。その教員は外国人で、日本の事情

徳島大学 保健学博士。国立精神・神経医療研究センター 神経研究所を経て、2003
年北陸先端科学技術大学院大学教授に着任、2018年4月より融合科学共同専攻長。
2020年 4月より先端科学技術研究科長、副学長。
専門は分子生物学、生物分子化学、シス
テムゲノム科学、ゲノム生物学など。

Curriculum

自ら取り組む課題に応じた
３つのチャレンジの下，４つのフォースを基に融合科学に挑戦する

融合科学を進展させる（科学を融合する）方法論の探究・実践は，狭い専門分野間の壁や，既成の価値観を，各人の科学的思考によって理解・検証・発展させる点に立脚しています。そのための基礎力こそが，「４つのフォース」です。
この共同専攻には，「異分野「超 」体験セッション」や「異分野「超 」体験実践 」（ラボローテーション），修士・博士研究の中間発表・最終発表など，異なる知識背景を持つ両大学の学生や教員が一堂に会する場が複数あります。そのような機会に,学生の皆さんは，４つのフォースを基礎として，自身の研究を発表し，科学的批判・理解・評価を通して，互いにフィードバックを得ることができます。

こうした学びを通して，常に自分の研究内容を客観的に俯瞰しながら，社会での研究の位置付けを考察し，実社会での展開についても応用できるようになることが，この共同専攻における教育のねらいです。

J A I S T 30 t h

37

社会の発展に資するリカレント教育

東京サテライトを活用した社会人へのリカレント教育は、
技術経営（MOT）を中心に長い歴史を有しています。
現在ではMOT以外にサービス経営（MOS）、IoTイノベーションなどのプログラムを開講し、第一線で活躍す
る多くの社会人を正規学生として受け入れることを通じて、社会の持続的発展に貢献しています。
さらに、人生 100年時代といわれるなか、北陸地域におけるリカレント教育についても地道な活動を続け、着実に実績を築いてきました。2017（平成 29）年度から実施してきたJAIST社会人セミナーの経験を生かし、2019(令和元）年度からは「JAIST地域共創スクール」として拡充した内容で本学の教育資源を提供しており、多様化する社会人の「学び」のニーズに応えています。

リカレント教育をめぐる近年の状況

割合がほぼ二倍の40%弱まで増加し定着した感があ

副学長（リカレント教育担当）

ることや、2010年頃から「ジョブ型雇用」という概

産学官連携本部デジタル化支援センター長 丹 康雄 教授

念が取り沙汰されるようになり我が国を代表する経済団体においてもその推進論が盛んに交されるようリカレント教育という概念は比較的古く、1970になるなど、雇用状況は大きく変化しつつあります。

年代に経済協力開発機構（OECD）によって提唱されその背景には、2008年のリーマンショック、2011

たものです。これは、教育と労働を繰り返し行うこ

年の東日本大震災、そして現在進行中のCOVID-19とにより、比較的早い時期の社会参画と、労働経験といった甚大な経済的損失をもたらした非常事態がによる学習への動機づけを狙いとし、変化の激しいあったことは自明ですが、デジタル化の進展もその高度社会への対応を可能とする教育システムの構築

大きな要因であることが年々明らかになりつつありを目指したものでした。

ます。

一方、我が国においては戦後の復興期や高度成長

こうした状況を受け、大学に期待される役割もこ期に定着した終身雇用制度が続いてきたことから就の10年で大きく変わり、大学本来の役割である「教学と就労を繰り返す本来のリカレント教育は定着せ育」と「研究」に加え「社会貢献」、とりわけその中ず、大学においても社会人が学位を取得するためのでもリカレント教育への貢献が強く求められるよう制度として受け止められてきました。本学においてになってきました。

も、開学時より社会人の受け入れに積極的に取り組ここ数年でも正規生(科目等履修生を含む)という、んでおり、企業派遣による石川キャンパスの通常学入学手続きを経て学籍が付与され、学位の取得が出生としての受け入れに加え、より社会人にとって利口とされる従来からのしくみの学生だけでなく、履便性の高い東京サテライトの開設を進め、現在に至っ

修証明プログラムの受講者のように、一定の知識やています。

スキルを学ぶものの、学位や履修単位とは基本的にしかしながら、平成の30年間で非正規雇用者数の38

J A I S T 30 t h

無関係な学習者に対する教育も大学に求められるよこの 10 年 のハイライト ──リカレント教 育

うになり、学部においては履修証明プログラムの単位化など、双方の間の橋渡しの制度も始まっていま

デジタル化支援センター（2021年 4月設置 ）す。さらに 2020年からはCOVID-19に起因するリ本センターは、本学が有する知的資源を活用

モート学習手段の一般化、産業構造の変化とそれにし、デジタル人材を育成することにより、企業、伴う学び直し需要の高まりを受け、今まで以上にリ行政機関等のデジタル化を支援し、もって地域

カレント教育に対する期待が高まっています。

社会の課題の解決に貢献します。

本学においても2019年にリカレント教育担当の副学長を置き、2021年からはOJTによるデジタル

企業、行政機関等のデジタル化の支援

人材育成を行うデジタル化支援センターを設置する企業におけるデジタル化推進、デジタル化にとともに一般社団法人JAIST支援機構との連携によ対応した製品開発を支援するとともに、スマーる教育プログラムも開始するなど、新たな取り組み

トシティ、スーパーシティの実現に向けた自治が始まっています。先端科学技術の大学院大学であ体等の支援を、共同研究等により行います。

る本学においては高い専門教育の授与が主たるミッションとして求められているのは明らかであり、全デジタル人材の育成

産業のデジタル化が不可避となり生涯を通じた学び本センターと企業等との共同研究等では、課直しが求められつつあるこれからの社会において、題の解決に加え、共同研究等の過程において、

リカレント、あるいはリスキル教育の分野における従業員等が今後独自で問題解決ができるように

自らの位置づけを示す第一歩を踏み出そうとしてい指導を行うことにより、人材育成を行うこともるのが今現在の本学の状況です。

目標としています。

丹 康雄 （Tan Yasuo）
東京工業大学 博士（工学 ）、1993年北陸先端科学技術大学院大学助手、1998年
同 助 教 授、2007 年 同 教 授。2017 年 4月より学長補佐、2019年 4月より副学長（リカレント教育担当 ）。2021年 4月
より情報環境・ＤＸ統括本部長、産学官連携本部デジタル化支援センター長。専門はスマートホーム、IoT、計算機ネットワーク、計算機シス
テム、ユビキタスコンピューティング、スマートグリッド。

東京サテライト開所式（東京駅八重洲口(旧)大丸デパートビル）(2003年10月)
2004年 4月には 2拠点目となる田町キャンパスをJR田町駅そばの田町キャンパス・イノベーション・センター内に開所
その後、2006年10月に八重洲キャンパスを田町キャンパスに統合

2010年 10月、現在の品川インターシティへ移転

2015年 4月、金沢駅前オフィスを設置（ポルテ金沢 ）地域の社会人向けの交流会やセミナー等を活発に実施

J A I S T 30 t h

39

東京社会人コースにおける研究・イノベーション人材の育成

また、近年は社会人の博士後期課程のニーズが高

副学長（東京サテライト担当）

まっています。日本全体でも博士後期課程に占める

東京サテライト長 内平 直志 教授

社会人の割合は4割を超えていますが、本学の東京社会人コースにおいては博士前期課程と博士後期課

デジタル化とグローバル化が急速に進む現在は、程の割合は約半分ずつとなっています。世界の中で新しい経済・産業変革の真っただ中にあります。この日本の研究競争力の向上が大きな課題ですが、第の大きな変革は企業や社会にとってイノベーション

一線で活躍する社会人を博士後期課程に迎え、世界の機会ですが、うまく対応できない場合は困難でもに通用する研究成果を教員と一体になって生み出しあります。機会を生かし困難を乗り越えるためには、ていくのは、研究大学院としての本学の重要なミッ

新しい時代を理解し積極的に対応できる人材が不可

ションであるとともに、効果的な産学連携として産欠です。しかし、最新のデジタル技術をビジネスに業界への貢献にも繋がります。現在の東京社会人コー

どのように取り込むかを考えるには、従来の知識でスの博士後期課程は、先端知識科学プログラム、先は不十分です。近年、第一線で活躍する社会人のリ

端情報科学プログラム、価値創造実践プログラム

カレント教育に対するニーズが大きく高まっている（2022年4月開設）から構成されていますが、従来型理由はここにあります。

の研究室単位での研究指導に加え、東京社会人コー

本学の東京社会人コースは、2003年10月に東京

スとしてのシステマティックな博士後期学生への指の八重洲の技術経営(MOT)コースの創設に始まり、導に取り組んでおり、社会人の研究競争力の向上に

2005年10月の組込みシステムコース開設、2009年

力を注いでいます。新設する価値創造実践プログラ

10月のサービス経営(MOS)コース開設など、企業やムもその一環であり、日米欧の諸大学の国際ネット

社会の最新のニーズに対応してダイナミックにコー

ワークを活用し、国際共同研究能力を高め、国際的スやプログラムを改編してきました。創設当時は、に通用する研究・イノベーション人材の育成を目指

技術力のある日本企業がその収益化に必ずしも成功しています。

していないという問題意識に基づき、「経営のわかる

東京社会人コースも、2003年の創設からもうすぐ技術者、
技術のわかる経営者」の育成を目的とした「技20年を迎えようとしていますが、これまで430人を術経営」への産官学のニーズが高い状況でした。その超える修了生を輩出し、企業や社会のリーダーとし後、製造業のサービス化の潮流の中で「サービス経て活躍しています。修了生・現役生のネットワーク

営」を国内では本学が先駆けて取り入れてきました。

は社会人大学院の魅力の１つであり、社会人大学院

現在は、様々な分野のイノベーションにおいてAIやが修了生・現役生・企業（JAIST産学官共創フォーラム）IoTなどのデジタル技術と経営は不可分となり、デを巻き込んだイノベーション創出の「場」としても機ジタル技術と経営の両方を理解する人材が求められ能するように取り組んでいきたいと考えています。

ています。現在の東京社会人コースの博士前期課程
は、技術経営プログラム、サービス経営プログラム、

内平 直志 （Uchihira Naoshi）
東京工業大学 博士（工学 ）、北陸先端科
学技術大学院大学 博士（知識科学 ）株式会社 東芝を経て、2013年北陸先端
科学技術大学院大学教授に着任、2018
年 4 月より東京サテライト長、2020 年
4 月より副学長（東京サテライト担当 ）。
専門は経営学、ソフトウェア、ウェブ情報学、サービス情報学。

IoT・AIイノベーションプログラム（2022年4月から
現在の「IoTイノベーションプログラム」の名称を変更）から構成されています。最先端のデジタル技術と経営の両方を学べる社会人大学院として本学はユニークであり、ニーズ・期待の大きさを感じています。

東京社会人コース
博士前期課程技術経営(MOT)プログラム

博士後期課程
先端知識科学プログラム

サービス経営(MOS)プログラム

先端情報科学プログラム
価値創造実践プログラム
IoT・AIイノベーションプログラム(2022年 4月からIoTイノベーション ＜自由選択＞（2022年４月開設）
プログラムの名称を変更）
東京サテライトでの「学びの環境 」は、仕事と学びを両立させる「職学近接 」と
「知的刺激 」をコンセプトとしており、標準修業年限分の授業料で、標準修業年限を超えて一定期間にわた
り計画的に履修することができる「長期履修制度 」、無理なく通える「平日夜間、土曜・日曜
集中講義 」、アクセスしやすい「JR品川駅港南口に立地」等、「職（仕事場・仕事時間）」と「学（大学院・開講時間）」が近接することで、社会人学生が学びやすい環境を実現しています。

40

J A I S T 30 t h人300

東京社会人コース在籍者数の推移

250
200
150
100
50
0

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

※各年度 5月1日現在の在籍者数（2020年度のみ 6月 1日 ）。

この 10 年 のハイライト ──リカレント教 育

JAISTブランドの地域連携はリカレント教育から

毎回平均 40人、年間 400人以上の受講生を集めて産学官連携本部地域連携推進センター長

きました。知識科学系の知識やスキルを総動員した

敷田 麻実 教授

対話型のセミナーは、アクティブラーニングの魅力
で一定のファン層の形成に成功しています。また、創設以来、本学は優れた研究活動を通して社会に

2020年度まで開催してきた「デザインスクール」で貢献し、また地域と関わってきました。研究大学

は、デザイン思考を基調としたスキルアップ、さらであるため、主に教員個人が依頼されて企業や自治に2021年度には「Deザインスクール」で企業内大学

体で講演するほかには、組織的な社会人教育は行っの創設支援を試みています。スタートから約2年間てきませんでした。しかし、2003年に東京社会人という早期に、他大学からも評価される独自の社会コースが創設され、正規課程としての社会人教育、

人教育メニューができました。

いわゆるリカレント教育を通して社会との関わりも2010年代には増えていきました。

もっとも、学部からの学生と違い、社会人教育では気を遣うことも多くあります。しかし、ラーニン

東京での順調な学生獲得に自信を得て、2016年度

グセミナー後のアンケートでは、40%の回答者が「ぜから石川キャンパスでも社会人教育を導入する検討

ひ人に勧めたい」、80%が「新たな発想につながった」

が始まりました。教務関係者による検討を重ねましたと回答し高い評価を得ています。参加者からの評価

が、志願者数が回復してきていたこともあり、石川でとフィードバックが、セミナーを担っている1名のの正規課程の社会人コースの設置は見送られること

教員と3名の研究員のモチベーションを高めてくれになりました。本学の立地や現状を考えると、金沢のています。その一方で、いまだに「why JAIST?」とような都市部から社会人学生が学びに通うことは困

不思議な顔をされることも多くあります。そして、難です。また学部を持つ4年制大学が大学として地域

大学はどこにあるのか、何をしているのかという疑に「ファン」を持っているのに対し、本学の地域での問がそれに続きます。この点では、本学へのアクセ

存在感は薄く、他の大学院に伍して社会人にアピール

シビリティ改善の余地はまだまだあります。

してゆける優位性が見いだせませんでした。

研究大学としてのポジションを高めている本学でそこで、新たなミッションを持った「地域連携

すが、世界的なレベルの研究拠点が身近にあること推進センター」が、産学官連携推進センターの下にを地域に感じてもらいたいと思います。地域に修了

2017年に創設されました。同センターでは、社会生を出し、地域の企業からも振り向かれる大学院大

人教育を地域連携の一分野と考え、地域における本学が、東京ではなく、北陸にあってよかったと地域学のプレゼンス向上を目指すことを「ミッション」に関係者に思ってもらうことは重要です。身近にいる、しました。言い換えれば、社会人教育を通して本学

地域の人々からの信頼は、本学で働く教職員にとっを地域でブランド化する戦略です。地域から意識さて素晴らしく励みとなるからです。

れる大学院大学になるために、大学の持つ教育機能を活用することは重要でした。もちろん本学には優れた社会人教育を実現するだけの知的リソースや教育スキルが備わっていました。
こうした経過を経て、2019年度から金沢駅前オ
フィスで「参加型ラーニングセミナー」
を毎月開催し、

敷田 麻実 （Shikida Asami）
金沢大学 博士（学術 ）、石川県庁農林水産部水産課、金沢工業大学教授、北海道大学教授を経て、2016 年北陸先端科学
技術大学院大学教授に着任、2020 年 4月より地域連携推進センター長。専門は地域研究、観光学、自然共生システム。

(左)参加型ラーニングセミナー(右)デザインスクール
金沢市をメイン会場に、COVID-19
禍ではオンラインを併用して開催

J A I S T 30 t h

41Section 2

研究の高度化・先鋭化

エクセレントコア JAISTを代表する国際的研究拠点※本記事は、2020年 8月～9月に行ったエクセレントコア拠点長へのインタビューをもとにしたものです。

安心・安全なスマートシティを実現する、情報基盤を築く
高信頼IoT社会基盤研究拠点安心・安全なスマートシティを実現する、情報基盤を築く
高信頼IoT社会基盤研究拠点
JEITAスマートホーム部会長、総務省スマートIoT推進
フォーラム技術・標準化分科会長など数々の要職を務め、IoT研究を牽引する丹康雄教授を拠点長とする『高信頼IoT
社会基盤研究拠点 』。IoT社会の基盤構築を目指して 3つの主柱を据える。スマートシティの実現に向けたIoT技術（丹康雄教授 ）、エミュレーション技術に基づく大規模シ
ミュレータ構築技術（篠田陽一教授 ）、形式手法を活用したIoT/組込みシステムの検証技術（青木利晃教授）の 3本、さらにIoTのセキュリティ技術（知念賢一特任准教授、ベウラン・ラズバン特任准教授 ）を第 4の柱とする。

スマートホームの実証に最適の環境、iHouse
私のIoT基盤研究では、戸建て住宅「iHouse」でスマートホー
ムのあり方を検証する実証実験を行っています。温湿度、照度、人感、電力使用量などを読み取るセンサ約 400個を設置
し、収集したデータをハウスの外にあるクラウドへ送り、クラウドはデータ処理を行い、室内の機器を制御します。例えば、ひとが寝床で本を読むうちに眠ってしまうと、照明を落とし、エアコンを適温に操作する。ネットに繋がっているセ拠点長

丹 康雄（Tan Yasuo）

東京工業大学 博士（工学）。1993年北陸先端科学技術大学院大学助手、1998年同助教授、2007年より同教授。
2016年9月より高信頼IoT社会基盤研究拠点長。専門は、スマートホー
ム、IoT、計算機ネットワーク、計算機システム、ユビキタスコンピュー
ティング、スマートグリッド。

スマートホームからスマートシティへ
IoT社 会 の 基 盤 構

ンサや家電類は、一般的なスマートハウスで 10個程度です

築において、サイバーが、iHouseの検証で 1000個ほどは必要であろうと見ていま

攻撃やハッカーなど

す。こうしたネットワークシステムが 365日間、正常に動くに対抗し、災害に強ことが私たちの目標です。一方、クラウドに依存しているため、く、たとえ一部にト

ここに問題が起きるとシステムに障害が出てしまいます。

ラブルが生じても他の部分が補って働く、

信頼性を担保する、さまざまな技術
システムにトラブルが起きるとどんな状況に陥るのか、事前システムを設計する

検証を行えるのがNICT（国立研究開発法人情報通信研究機構）のことが重要課題です。同時に、ネットワークの信頼性を担保する

ネットワークシミュレータ、StarBEDです。サーバ約1000台でには、様々な状況を想定した実験が不可欠です。そこで私たちは、実機100万台レベルの実験ができる、世界最大級の規模を誇りまStarBEDに「まちのネットワーク」を入れ込んでスマートシティ

す。StarBEDは、そのスケーラビリティに加え、エミュレーショ

の検証を行っています。StarBEDはもともと、ネットワークのン技術による再現性が強みです。エミュレーションとは、実機でシミュレーションに始まり、2007年に全世界にわたるインター

動いているプログラムをそのまま、StarBEDで動かせる技術であ

ネットの検証を行いました。世界で初めての試みです。その後、り、精密な検証を可能にします。シミュレーションで1週間ほど住宅などの実空間のシミュレーションを行い、ホームネットワー

要する検証も、エミュレーションならば数秒間で検証できます。

クのシミュレーションと統合し、スマートコミュニティのシミュ

IoTの「モノ」に当たる家電や自動車などに対しても、個々に組レーションへと発展させています。1000世帯ほどの地区におい込まれたソフトウェアの安全性を確認する必要があります。シスて、変電所から地区に配電、個別住宅では太陽光発電も利用、工テムが誤作動を起こさないソフトウェアを開発するアプローチ

場は余剰電力を地区へ送電というような、エネルギーの需給を最として形式手法を応用します。検証対象のソフトウェアの設計を適に制御するスマートコミュニティを検証します。その行く先

仕様記述言語で記述し、設計モデルの正しさを検査ツールで確認に、エネルギー（電力）、交通・物流、情報通信、上下水、廃棄し、対象のソフトウェアがこの設計モデルと同一に振舞うことを物の 5要素を勘案しな

StarBEDの網羅的なテストで確認するという方法です。

がら、いかに都市をマ

また、IoTシステムは、ウイルス、ハッカーなど様々なリスク

ネジメントすべきか、に曝されており、セキュリティは最大の課題です。システムが問真のスマートシティが題を起こさないように管理することは無論ですが、問題が起きて見えてくるはずです。

も速やかに対処することが重要です。トラブルへの対処能力を得るにはトレーニングが必要であり、トラブル発生状態を自動的に生成するシステムを開発し、システム管理者が演習を行うためのサイバーレンジを提供しています。
42

そんなネットワーク
NICT北陸StarBED技術センターにあるネットワークシミュレータ、StarBED

J A I S T 30 t h※高信頼IoT社会基盤研究
拠点は、設置期間満了
により2021年3月をもって廃止となりました。

いしかわサイエンスパーク内にあるiHouse前にて（左からシウティス マリオス研究員、丹教授、ファム ヴァンク研究員）

エクセレントコア（国際的研究拠点 ）とはエクセレントコアは、特定の研究領域について国内外から第一線の研究者が集まり、最先端の研究環境と高度な研究水準を誇る国際的研究拠点です。

この 10 年 のハイライト ──エクセレントコア

サイレントボイスセンシング国際研究拠点 新たな医療や防災分野を拓く、革新的機能センサを開発
私たちを取り巻く自然、モノ、生活環境、社会インフラ、そして私たち自身が発する微弱な信号（ガス、振動、電界、音、光、
化学物質、生体物質）、これらサイレントボイスの検出は、病気の予防や早期発見、精神的ストレスモニタリング、物質の劣化・変化予測を可能にする。サイレントボイスセンシング国際研究
拠点は、極限まで高感度・高性能化したセンサの開発、センシ
ングデータ処理に対するIoT・AI技術、感性工学に基づくインタ
フェース／空間デザインを融合し、身体的・精神的・社会的に健康な生活環境を実現するセンサシステムの社会実装をめざす。

４グループの卓越技術を結集
私の研究室では、グラ

水田 博（Mizuta Hiroshi）

フェンのナノスケールデ

大阪大学工学博士。日立ケンブリッジ研究所所長、東京工業大学助教授、英国

バイス作製技術をベース

サウサンプトン大学教授等を経て、2011年北陸先端科学技術大学院大学教授

として、超高感度においセンサや、落雷予知に向けた
大気中電界センサを研究
ガス分子の吸着を電気的信号の変化で検出する
グラフェンセンサを囲んで
左から 増田講師、高村教授、水田教授

拠点長

開発しています。高村研究室では、生体組織や細胞を分析する高機能バイオセンサを開発しています。特にシングルセルに対し、mRNAや代謝物を分子レベルで解析するデバイスを開発し、生命の仕組みの理解や疾患の病理の解明に繋げます。増田研究室では、液体シリコンを材料に非加熱・非真空処理によるシングルナノメートルのデバイス作製を研究しています。また、新規機能を引き出す作製法で液体材料デバイスをつくる「プロセスインフォマティクス」に取り組みます。永井研究室では人と生活環境に調和するシステムデザインの設計を行います。以上、異なる卓越技術を有する４研究室が集まる多様な組織です。

に着任、2014年学長補佐、2017年卓越教授、2020年特別学長補佐。2020年4月よりサイレントボイスセンシング国際研究拠点長。専門は、ナノ電子デバイス、グラフェン、ナノ電子機械システム(NEMS)、超高感度センサなど。

化で見ることに成功しました。これを基に応用研究を展開し、現在、皮膚ガスを対象とするにおいセンサを、企業と共同で開発するまでに発展しています。

未病の検出から落雷予知まで
グラフェンを用いた超高感度センサは、環境、人体など多分野での極希薄ガスモニタリングに応用可能です。例えばシックハウス症候群では、約100種類の揮発性有機化合物が極めて低い濃度でも人体に被害を及ぼします。WHOは、シックハウス症
候群を引き起こす代表的ガスであるホルムアルデヒド、ベンゼ
ン、テトラクロロエチレンなどに対して、0.1ppbレベルでの検出の必要性を示しています。ppbは体積比率の濃度が10億分のグラフェンとナノスケール超微細加工による革新的センサ１、現在のQCM（水晶振動子マイクロバランス）センサの検出限

私の研究室は、炭素原子１個の原子層材料グラフェンを使ったれるのではないかと、この分野はいま非常に注目されています。

NEMS（Nano Electro Mechanical Systems）というナノスケール電子

例えば、皮膚ガスのアセトンは糖尿病や肥満に、アンモニアは

機械デバイスの技術を開発し、超高感度ガスセンサに応用しています。

肝障害や胃癌、精神的ストレスに関係することがわかってきまMEMSというデバイスは、私たちの回りに数多く使われています。

した。皮膚ガス濃度も数ppbレベルから、さらにその下のppt（体

例えばスマホは、本体を回すと画面も自動的に回転しますが、これは積比率濃度が１兆分の１）レベルとなります。現在、太陽誘電

MEMSジャイロセンサによる重力加速度検出によるものです。自動株式会社と、皮膚ガスをリアルタイムで検出できる「ココロと車では衝突の瞬間、MEMSセンサが負の加速度を検出してエアバッ

カラダの未病センサ」を共同開発中です。すでに、いくつかの

クが膨らみます。これらに対して、私のNEMS研究においては、ナノ

ガス種ではpptオーダーの超低濃度のガスを数秒で検出するこという非常に微小なスケールで動作する電子機械システムを作製しまとに成功しています。

界であるppmの３ケタ下の単位です。
検出レベルがppbならば、皮膚から放散される希薄ガスも測す。材料をグラフェンとしている点も特徴です。10年前、「グラフェ

また、雷雲によって地表付

ンでNEMSをつくる」と学会で話すと、「それは無理でしょ」と誰も信近に生じる微弱な垂直電界のじませんでした。1nm以下の厚みのグラフェン膜を取り出して片持

リアルタイムモニタリングをち梁や両持ち梁構造に加工し、電圧を印加して安定的に機械動作させ可能とするグラフェン電界セることは極めて困難だと考えられていたのです。

ンサ開発も進めています。音グラフェンは、一層あるいは二層でも全て表面ですから、センサ材

羽電機工業株式会社とともに、料として理想的です。私たちは2016年、グラフェンを宙吊りにした人類が成し得ていない落雷予構造で、表面に二酸化炭素の一分子が吸着／脱離する状態を抵抗の変知の実現に挑んでいます。

センサの機器デザインについて検討できる
イノベーションデザイン国際研究センターにて
中央は博士後期課程学生の谷口俊平さん（永井研）

J A I S T 30 t h

43

サスティナブルマテリアル国際研究拠点
地球と生命を守るべく環境再生に資する、革新的バイオマテリアル
2015（平成 27）年９月、国連サミットで「持続可能な開発のための 2030アジェンダ」が採択され、そこに掲げられた開発目標「SDGs」はいま、世界各国で最重要課題とされている。
温暖化、森林伐採、絶滅危惧種の増加…地球環境とそこに棲む生命が危機に瀕する今日、サスティナブルマテリア
ル国際研究拠点は、SDGsの 7（エネルギー）、12（持続可能な生産と消費 ）、14（海洋資源 ）、15（陸上資源 ）への直接貢献となるマテリアルを開発し、その結果、４
（教育 ）
、
９
（インフラ、産業化、イノベーション）、13（気候変動）に対し国際的レベルで貢献することに繋げていく。
拠点長

先端的研究に向けた、４研究室による盤石体制
サスティナブルマテリアル国際研究拠点は、その名のとおり、持続可能な社会の構築に資するマテリアル科学の推進を目的としています。金子研究室の「高性能バイオプラスチッ

金子 達雄（Kaneko Tatuo）

東京工業大学 博士（工学）。北海道大学、鹿児島大学、大阪大学の助手を経て、2006年北陸先端科学技術大学院大学助教授に着任、2007年
同准教授、2016年より教授。2020年 4月よりサスティナブルマテリ
アル国際研究拠点長。専門は高分子合成、天然物化学、ソフトマター。

ク」、松見研究室の「高機能バッテリー」、前園研究室の「マテり組んできましリアルインフォマティクスによる材料設計 」、桶葭研究室のた。2006 年、「生体機能模倣マテリアル」という４つの研究室を基軸としま軟化温度 150℃

す。おのおのが独創的な研究に取り組みつつ、異分野融合に

以上の生分解性よる最先端の実践的研究も進めます。

ポリエステルを金子研では、生体分子から高性能バイオプラスチックや環世界で初めて開境分解型プラスチックなど環境適応型高分子材料を創製して発し、ポリエスいます。二酸化炭素削減と廃棄物処理に寄与し、地球環境とテルからポリア

動植物の多様性を守りたい。私が研究者を志した原点である
この一念のもと、日夜、研究に奮闘しています。

挑戦的研究開発、海洋分解性プラスチック
いま傾注しているテーマの一つは、「海洋分解性プラスチック」です。プラスチックごみの海洋汚染は、地球規模の深刻な問題と化しています。プラスチックごみは長期間、浮遊／沈殿する、なかなか分解されない、海洋生物が誤食したり傷つけられたりする、マイクロプラスチックが生物の体内に蓄積する…。
こうした問題点を踏まえ、衣料品やビニル袋などとして使用されている期間は十分な耐久性を持ち、廃棄されて海洋に出ると強い太陽光照射により光スイッチ分解性を示す、そのような
プラスチックを開発しています。材料は、大量生産されている生体分子の一種、イタコン酸です。私たちは既に、イタコン酸からナイロンを生成することに世界で初めて成功しています。
現在、研究中のプラスチックは短期分解性に加え、生物が誤食しても消化される可食性を備え、最終的には水と二酸化炭素になることを目指します。
（※2020年９月、この研究は金子教授
をプロジェクトマネージャーとする国内８機関の共同研究として、新エネルギー・産業技術総合開発機構（NEDO）の「ムーンショット型研究開発事業」に採択されました）。

天然分子を活かし、自然環境に資するマテリアルを

44

左から 桶葭准教授、松見教授、金子教授、前園教授

ドからポリイミ

ドへ分子設計を展開し、2016年には耐熱温度は425℃に至りました。2019年には740℃という超高耐熱バイオプラスチックを開発しました。防弾チョッキなどに用いられているアラミド繊維の中で最も高い分解温度でも650℃、しかも、フィルム化に成功し、あらゆるプラスチックの限界を超える温度に達しました。本拠点の共同研究として、この超高耐熱プラスチッ
クを松見研の取り組むリチウムイオン2次電池の電解質材料に応用することを検討しています。極めて高い難燃性とイオン伝導性とを兼ね備えた電解質材料を開発します。また、私たちのプラスチックの超高耐熱性のメカニズムについて、前園
研の計算科学をもって解き明かしていきます。
桶葭研では、光合成産物である多糖の能力に注目しています。多糖の水溶液が乾燥環境において三次元パターンを自己組織化する現象を発見、多糖膜が外部の湿度変化に応答して自律的に運動することも見出しています。外部環境に応答するアクチュエータや自律運動する素材など、先端材料として天然物質である多糖が利用されることは、サスティ
ナブル社会の構築

プラスチックの高性能化において耐熱性の向上は極めて重にとって非常に有要であり、金子研では長年、高耐熱バイオプラスチックに取意義なことです。

J A I S T 30 t h

ミド、ポリアミ金子研で誕生した先端高分子マテリアル

この 10 年 のハイライト ──エクセレントコア

マテリアルズインフォマティクス国際研究拠点
ビッグデータ自動生成とデータ科学の手法を駆使し、材料科学の新時代を拓く
マテリアルズインフォマティクス（MI）は、データ科学の手法によって材料を開発するという、材料科学における変革的アプローチを提唱する。ただし、社会的インパクトのある成果を示すには、実験・分析科学、計算化学、デー
タ科学の研究者連携が不可欠であり、マテリアルサイエン
ス、情報科学、知識科学から成るJAISTは、その連携にかなう稀有な機関。マテリアルズインフォマティクス国際研
究拠点には、ハイスループット実験、材料ビッグデータの谷池グループ、ハイスループット物性計算、ベイズ構造探索の本郷グループ、
新規材料の探索と検証の西村グループ、
チャミンクワングループ、説明可能なMI手法のダムグルー

谷池 俊明（Taniike Toshiaki）

プの学内 5研究室が集結する。

拠点長

MIは国際競争力を左右する基盤技術（2007年 よ り 助 教）
、2013年 同 准 教 授、2020年 10月 よ り 教 授。

東京大学 博士（理学 ）。2006年北陸先端科学技術大学院大学助手

材料科学では従来、新規の材料や機能の開発に対し、研究者の経験や直観で仮説を立て、検証実験に時間と労力を費や2020年 4月よりマテリアルズインフォマティクス国際研究拠点長。専門は、マテリアルズインフォマティクス、ハイスループット材料実験、実験と計算化学の相互利用。

していました。MIでは、データ科学の方法論を適用し、目標性能に相関する特性は何か、その特性を発現するにはどのような材料をつくるべきかを学習機に予測させます。その狙状、上流にあたるデータ生成から下流にあたるデータ解析まいは、研究開発を加速させること、そして、膨大なデータにでを設計できる研究者はほとんどいません。私たちの拠点で潜む系統性を抽出する、つまり、人間には把握できないようは、研究室間の日常的な連携により、上流から下流までを設

な複雑な因果関係を見つけ出すということです。MIの確立

計でき、国際的、学際的環境で活躍できる若手研究者を育成が遅れることになれば、ものづくりの競争力には埋めがたいしたいと考えています。

差が生まれるでしょう。
では、データ科学を駆使するには―？サンプル数が多く、特徴量が詳細であるほど、これらの積であるデータ規模は大きくなり、学習機は多くを学ぶことができます。例えば
バイオインフォマティクスの場合、サンプル数は健診者の１億人、特徴量はDNA、RNA、タンパク質等々（なかでもDNAは個人を識別する最たる 特 徴 ）。 一
方、MIの場合、サンプル数は非常に少なく、
特徴づけも難しいという問題に直面して国内外の学生・研究員が集う研究室います。

有効データの集積と研究者育成が課題

ものづくりのあり方を根本的に変える
私たちの研究成果として、直近では、高分子材料の長寿命化があります。プラスチックは材料の種類が多いことから分別にコストがかかり、リサイクルが困難という廃棄問題が生じています。私たちは打開の一策として、安定化剤による長寿命化を検討しました。安定化剤の有効な配合をハイスループッ
ト実験と機械学習などで探索し、5.5年間分のデータを50日間で取得、ポリプロピレンの寿命を約3.5倍に延長しました。
西村グループや他大学との共同研究では、触媒インフォマ
ティクスを試みました。日に 4000以上の触媒評価データを自動取得するハイスループット装置を設計し、３日で 12000
点以上のデータを得、現在は６万点以上を取得できるようになっています。この触媒ビッグデータを機械学習などで分析し、メタンの酸化カップリング反応の収率を大幅に改善することに成功しています。
ダムグループとの共同研究では、グラフェン製造用の剥離剤を探索しました。グラフェンの工業的応用を促進するには、MIが日本で始動した当初、ものづくりの実績を鑑み、大き高効率なグラフェン製造プロセスが重要です。私たちは、グなデータが期待されていました。しかしながら実際には、論ラファイトを剥離剤中で超音波処理し、グラフェンを得るトッ

文などに蓄積されたデータは極めて少ないことが分かりましプダウン的製造法に注目。2種以上の混合溶液を試作・評価し、た。その主な原因は、研究者それぞれが特定の材料系を研究

グラフェン収率を高める剥離剤を発見、同時に、多種の剥離対象とし、独自のプロセスや検証条件によって成果を残して剤も見出しました。

きたことにあります。

このような研究成果のマテリアルがSDGsに貢献できれば、データ駆動には、それを前提としたデータ収集が必須であ

それは有意義なことです。しかしながら、材料科学の研究開

り、MIの基盤構築には、実験・計算・分析によるデータの収発のあり方を不可逆的に変革することこそ重要な社会貢献で集からデータ解析までを行う一貫体制が必要となります。現

ある、と私たちは考えています。
J A I S T 30 t h45リサーチコア 次代のエクセレントコアを目指す研究拠点
協生AI×デザイン拠点 AIとデザインを基軸とした人の創造的な能力の拡張
コンピューティング技術の劇的な進化により、深層学習に代表されるように人間の複雑な情報処理の一部をコンピュータが担うようになってきました。
また、超高速データ通信が可能になったことで、世界中のビッグデータに瞬時にアクセスできる環境が整備されています。このような情報化社会において取り残されているのが、利用者である「人間」です。
協生AI×デザイン拠点は、AIとデザインをバックボーンとして、人の創造的な能力を拡張することを目標とし、情報化社会の発展形態である創造的社会

うか。科学技術に対する夢と希望を次世代に繋ぐことの構築に資する研究を推進します。

をモットーに、本リサーチコアでは、人間の豊かな知性とAIによる卓越した知能を融合することで協生す

より人間寄りの応用研究の時代へ
本学は、2016年４月に既存の三研究科が先端科
学技術研究科として統合しました。この年のヒット
商品は、位置情報を使ったスマホゲーム「ポケモンGO」です。このゲームの凄いところは、GPS情報を利用して「多くの人々を動かした」ことにあります。
いわゆる理系の大学では、これまで第二次産業的な分野に注力した教育・研究が主でしたが、世界の第三次産業の発展とともに、サービスや文化、生活の質を向上させる分野へとシフトしつつあります。す
なわち、これまで培ってきた基礎技術の上に立脚した、より人間寄りの応用研究分野へと関心が向いていると考えます。多くの人が行動変容したポケモン
GOは、その良い事例と考えます。

人間の豊かな知性とAIが協生する道を探求
昨今では、AI技術が脚光を浴びています。コロナ禍
における人流解析や小売業での需要解析、車の自動運
転、医療現場での画像診断など、私たちの生活の中に深く溶け込んだ技術になりました。いっぽうで、AIが職を奪う、AIに監視されるなど、AI技術に負の感情を持つ人は少なくありません。本学が開学40周年を迎える2030年は大阪万博の年に生まれた人が還暦となる年ですが、大阪万博のテーマは「人類の進歩と調和」でした。大阪万博が開催されたころは、やがて体験するであろうキラキラした未来に憧れ、大いに期待と妄想を膨らませていた人も多いのではないでしょ46

J A I S T 30 t h

る道、「人類と技術との調和」を探ります。

生活の豊かさ、生きる喜びをデザインする
本リサーチコアのメンバー構成と研究方針は以下になります。＜宮田拠点長＞メディアの力で未来を楽し
く、＜永井由佳里教授＞「デザイン思考」で社会を変革する創造性研究の国際的拠点、＜西本一志教授＞人間的な特性と能力を活かす創造的ヒューマン・メディ
アの実現、＜佐藤俊樹准教授＞Human-Computer
Interactionを軸足に「わくわくする体験」を探求、＜金井秀明准教授＞社会的課題の解決や人の活動を支援す
る○○○支援システムの研究開発、＜岡田将吾准教授＞多面的にコミュニケーション・行動を理解する計算モデルに基づいた社会的人工知能の実現、＜Ho Anh
Van准教授＞材料の柔らかさを活かした次世代ロボットの開発、＜謝浩然講師＞人間のあらゆる能力を拡張させるインタフェース、＜高島健太郎講師＞創造的な働き方を支援する手法とツールの研究開発。
以上のメンバーで、人と技術とが調和し、望むべき未来の可能性、すなわち生活の豊かさや生きる喜びを見える形へとデザインする研究を推進いたします。
拠点長

宮田 一乘（Miyata Kazunori）
東京工業大学 博士（工学 ）。日本アイ・
ビー・エム株式会社/東京基礎研究所、東京工芸大学大学院助教授を経て、2002
年北陸先端科学技術大学院大学教授に着任。2020 年 7 月より協生AI×デザイン
拠点長。専門は、コンピュータグラフィッ
クス、メディアアート、インタラクショ
ン、感性情報処理など。

リサーチコアとは学長のリーダーシップのもと、本学が重点的に研究を推進する研究領域において、エクセレントコアを目指す研究活動を展開するための拠点です。

この 10 年 のハイライト ──リサー チコア

超越バイオ医工学研究拠点 機能性マテリアルを活用した革新的医療技術の創出
がんをはじめとする難病の早期診断・根本治療技術、事故等で失われた組織や臓器を元に戻すことが可能
な再生医療の実現は、我が国のみならず、多くの先進国が抱える緊急の課題となっています。超越バイオ医
工学研究拠点は、このような世界規模の医療ニーズに応えるべく、「機能性マテリアルの設計と合成を基軸とした、がんと再生医療のための革新的な診断・治療システムの構築を中心に、我が国の健康持続社会の実現に貢献する」ことを研究理念としています。

全ては患者さんのために

がん光細菌療法

超越バイオ医工学研究拠点は、JAISTの研究の強光合成細菌とは、その名の通り、光合成を行う細菌のみの一つであるバイオマテリアル研究を主軸にした総称のことです。例えば、当該細菌は、我々の実生活に各種疾病のための医療技術開発を推進しています。

おいて熱帯魚の餌や、それらの飼育水槽の水質浄化など

都研究室の「がんを克服するための診断・治療技術」、に利用されています。私自身も趣味で熱帯魚を飼育して松村研究室の「人工臓器、ドラッグデリバリーシス

おり、当該細菌を利用していました。一方、私の研究室

テム、再生医療のための生体調和型高分子材料」、

では、光照射によって機能発現するナノ材料の合成を行っ山口（拓）研究室の「疾患に係るバイオマーカーを高ているのですが、ふとした遊び心でレーザー光線を光合選択的に認識可能な機能性糖鎖材料」、芳坂・渡邉

成細菌水溶液に照射してみたところ、光温熱作用、蛍光研究室の「バイオ医薬品創出に向けた人工タンパク

放射、光音響シグナルといった様々な機能を発現できる質改変技術」、藤本研究室の「光を使った核酸医薬・ことを発見しました。どこにでもいるありふれた微生物

ゲノム編集技術の開発」、という５つの研究室が基がこのような機能を持っていることに驚嘆しましたが、軸となっています。お困りになっている患者さんのその一方で、「これはがんの診断・治療法に使えるかもしために、一日でも早く、安心安全で効果的な医療技れない」と直感しました。その後、研究計画を練った上で、術を届けることを最大のミッションとして日々研究調査を進めてみたところ、当該細菌の特性を活用するこ開発に取り組んでいます。

とで体内の腫瘍を高選択的に検出し、標的部位のみを効果的に排除することが可能な“がん光細菌療法”という材料×バイオ

新しい概念・技術を創出することに成功しました。なお、私の研究室では、「材料とバイオを使ってゲーム

当該細菌は、非病原性であり、マウスを用いた血液学的チェンジングテクノロジーを生み出す！」を合言葉

検査等により安全性が高いことが分かっています。現在、に、様々な研究手法を組み合わせた学際的研究を進

当該細菌を用いた革新的ながんの診断・治療法の実現にめています。当研究拠点の取り組みの一つとして、向けて臨床医の先生方と共同研究を進めています。

私の研究室では、低酸素状態の腫瘍環境内で高選択的に集積・増殖が可能で、かつ生体透過性の高い近赤外レーザー光によって様々な機能を発現する“光合成細菌を利用したがんの診断・治療技術”の開発に取り組んでいます。

拠点長

都 英次郎（Miyako Eijiro）
九州大学 博士（工学 ）。日本学術振興会特別研究員、産業技術研究所（研究員、主任研究員 ）、フランス国立科学研究セン
ター（客員研究員 ）、シンガポール南洋理工大学（客員研究員 ）を経て、2019年北陸先端科学技術大学院大学准教授に着任、2021年 4月より超越バイオ医工学研究拠点長。専門は生物工学、材料化学。
J A I S T 30 t h47新たな研究分野・研究領域の開拓
世界トップレベルの研究大学を目指す本学においては、一研究科のメリットを活用した教員間の連携により、新しい研究分野・研究領域を開拓し、イノベーションを創出することが重要です。この考えのもと、先端科学技術研究科設置と同時に始動した９つの「領域 」が４年を経過した 2020（令和 2）年、本学は、研究のさらなる発展につなげるための研究領域の再編に着手しました。全学から選抜した中堅教員を中心とするタスク
フォースの議論から生まれた新しい 10の研究領域が、2022（令和 4）年にスタートします。
意思決定学

研究の得意分野（分野別論文数）

経済学
経営管理学

学際
コンピュー タ科 学
数学

社会科学

物理学

心理学
芸術学
神 経 科学

化学

歯科学
看護学
健康

化学工学

薬 理学

材料科学

工学
医学

獣医学
免疫学

エネルギー
環境科学
生化学

農学

地球科学

出典：ELSEVIER 社© SciVal。
円の大きさは各研究分野における論文数（2015年‑2020年）を表す。

進化する組織 研究大学としての未来のために中して研究を行っていることになります。教員を異領域再編検討タスクフォースメンバーなる役割を持つ細胞体と考えればJAISTはその集積

金子 達雄 教授体であり生命体と例えられます。組織は生命と同様に進化し改革されるべきものです。

48

JAISTは創立 30周年を迎え大変革の時期に入りま全学系からTF構成員がピックアップされ徐々にした。現学長は副学長からの昇進という初めての形

議論が始まりました。過去に殆ど話したことのないで就任された経緯があり、JAISTのアピールすべき

構成員と深い議論を行うチャンスにもなりました。

点および改善するべき点があらかじめ熟知された体

実際のTF開催では、構成員全員がJAISTの未来の制で運営がスタートしました。

ために話し合おうというスタンスからの出発となりその中で、領域再編を目的としたタスクフォース

ました。しかし議論の中身そのものは極めて有用で（TF）が、徹底したボトムアップ型で検討を進める

楽しくすらあったと心から思います。当初は幅広いことを前提に設けられ、小生はそのまとめ役を仰せ

分野の個性がぶつかる議論の難しさが想定されまし

つかりました。

たが、直ぐにそうでもないことに気づかされ、寧ろ

JAISTは教員数160名程度の小規模な機関ですが、有益かつ建設的な議論の展開できる優秀な教員が同その中には自然科学、情報科学および社会科学関連

じ組織に居ることをお互いに知り喜ばしく感じましの教員が混在しており、カバーする学問領域の幅広た。進化・改革の意識を共有すれば細胞のようにつさは計り知れないものがあります。かつ、領域再編

ながることは困難ではありませんでした。TFでは領にあたり裏方としてご支援いただいた水田博教授の

域再編により新たな学術分野を切り拓くべき学際的

研究力分析（Elsevier社SciVal）によると、JAISTの共同研究を誘導し国際競争力を培うことが第一の目

全研究トピッククラスタ（TC）に占めるトップ 10%

的と共有されましたが、TFそのものがこの目的へと

プロミネンス（研究トピックの注目度や勢いを表す

直結するものと感じました。一方で、議論の結果を指標 ）TCの割合は世界一の高さであるとのこと、つ各学系に持ち帰ったところ、学系という別体制とのまり、本学の教員は世界的に注目度の高い領域に集兼ね合いが不明確であるなど課題が山積みであるこJ A I S T 30 t h

この 10 年 のハイライト ──新たな研究分 野・研究領 域の 開 拓とを実感し、板挟みになりつつ苦しみを共有しなが築されました。新領域の構成員はやや旧領域を踏襲らの議論となったこともありました。

した形となってしまったのは残念ではありますが、何とか、半年間にわたる議論の末、新規 10研究

これを通じてJAISTが高度生命体へと劇的に進化し、領域が設定されJAISTに世界トップの研究大学とし世界を驚かすような新学術領域が誕生することを期ての研究力をつけるための大枠となるべき体制が構待しています。

■ 2021年度以前の９領域
ヒューマンライフデザイン領域

環境・エネルギー領域

知識マネジメント領域

物質化学領域

セキュリティ・ネットワーク領域

応用物理学領域

知能ロボティクス領域

生命機能工学領域

金子 達雄（Kaneko Tatsuo）
東 京 工 業 大 学 博 士（ 工 学 ）。 北 海 道 大学、鹿児島大学、大阪大学の助手を経て、2006 年北陸先端科学技術大学院大学助教授に着任、2007 年同准教授、2016年同教授。2020 年 4 月よりサスティナ
ブルマテリアル国際研究拠点長。専門は高分子合成、天然物化学、ソフトマター。

ゲーム・エンタテインメント領域■ 2022年度からの新たな10の研究領域
研究領域名創造社会デザイン 研究領域

概要

キーワード

創造性支援、
ソーシャルネットワーク、
デザイン思考、ヒューマンコンピュー
誰もが輝く創造社会をデザイン！
タインタラクション、
メディアインタラクション、ビジュアルコンピューティン
科学・技術・芸術を融合・超越する豊かな生活の グ、防災科学、レジリエンス工学、ネットワーク科学、コラボレーション、異ための知の冒険
文化理解、
行動変容技術、身体性認知、
STEAM教育、
データ科学／AI応用

人間がウェルビーイングを実感・追求できる社 ウェルビーイング、知識創造、組織変革、サステナビリティ、価値

IoTデザイン、持続可能性、起業家教育、医療現場のエ
トランスフォーマティブ知識経営 研究領域 会の推進に向けた変革志向の知識経営理論の デザイン、スノグラフィ、ビジネスエスノグラフィ、次世代観光サービス創造

構築および実践的問題解決を目指す

共創インテリジェンス 研究領域

テクノロジーと人間の共創的な知識創造の研究 知識科学、知識創造、認知科学、データ科学、人工知能、言語・コミュニケーション、言語の哲学、意思決定論、メタ認知、教育工学、複雑系、創を通じて、高度知識社会を持続的に発展・進展 発・進化・制度、機械学習、計算科学、社会言語学、言語政策、創造プロ
させる新たな知性を探求する
セス、アイディア創出、経験学習、協調学習、学習プロセスデザイン

コンピューティング科学 研究領域

計算を科学し、計算できることの限界を知り、膨大 情報科学、情報セキュリティ、数理論理学、人工知能、定理自動証
明形式手法、理論計算機科学、データサイエンス、分散システム、なデータから正しい結論を導く方法を明らかにする アルゴリズム、情報理論

次世代デジタル社会基盤 研究領域

未来の社会を実現し、人類の発展を支える次世 スマートシティ、サイバーセキュリティ、IoT、インターネット、情報システム、組込みシステム、ソフトウェアエンジニアリング、次世
代情報システムの研究を推進
代ワイヤレス通信、超LSI設計法、情報理論

人間情報学 研究領域

人間の情報処理機構を解明し、より高度な情報 ニケーション、教育・学習工学、ゲーム情報学、自然言語処理、音声情報処理、画像・映像情報処理、ヒューマンインタフェース、知処理システムへと応用する

サスティナブルイノベーション 研究領域

持続可能な環境エネルギー・経済社会システム 持続可能エネルギー、熱電、太陽電池、人工光合成、天然分子、バ
イオプラスチック、サイレントボイスセンシング、
マテリアルズ・イ構築のためのイノベーションを！
ンフォマティクス、人工知能理論、量子シミュレーション

物質化学フロンティア 研究領域

化学分野の先端知識を用いて新材料を分子・原 ナノ材料化学、高分子化学、グリーンケミストリー、触媒化学、エネルギー関連材料、環境調和材料、バイオマテリアル、マテリアル
子レベルで設計することを通して、物質化学のフ ズ・インフォマティクス、ナノマシン、高速AFMイメージング、レオ
ロンティアを開拓する
ロジー

ナノマテリアル・デバイス 研究領域

ナノマテリアル・デバイスの先端科学技術を究 端顕微鏡、ナノイメージング×分光、原子分解能観察×オベランド計測、非線形光学顕微鏡×対称性の破れを持つ材料、
ナノ分光学×超微量分析、
スピント
め、サスティナブルな超スマート社会の実現を目 ロニクス×量子センシング、半導体エレクトロニクス×デバイス計測技術、ト
指す
ランジスタ×機能性材料、
ナノペーパーデバイス×低温結晶化プロセス、
有機

バイオ機能医工学 研究領域

バイオ機能の理解に基づく先端バイオテクノロ バイオテクノロジー、バイオメディカル、タンパク質、DNA／
RNA、生体膜、糖鎖、バイオ分子解析、人工バイオ分子創出、バイジー研究とバイオメディカル分野への応用展開 オデバイス、遺伝子編集、分子ロボティクス

知覚・知能情報処理、社会的信号処理、マルチモダリティ、コミュ

能ロボティックス、ソフトロボット、触覚センシング

ナノ粒子×バイオ・エネルギー、
ナノワイヤ×スピンデバイス、二次元材料×先デバイス×オペランド解析、
マテリアルサイエンス×DX・データ

Topics 研究大学「JAIST」の研究力評価指標
イノベーション創出を目的とする研究大学として、３つの研究成果インパクトとプロミネンスで研究力を総合的に分析・評価し、更なる研究力の向上に努めています。
今回の研究領域再編の検討においても、これらの研究力分析結果を活用しました。

J A I S T 30 t h49

共に創る-産学官連携によるイノベーション創出

本学は、研究成果の社会実装を目指した産業界等との幅広い連携に基づき、共創的イノベーション創出研究を推進しています。産学官連携本部はこの連携の窓口として、また、イノベーション創出の拠点として、本学の研究を一層活性化し、その成果を社会に還元することを目的に、日々精力的に活動しています。
なかでも、地方創生/地域活性化につながるイノベーション創生を目的とした本学独自のマッチングイベント「Matching HUB」を2014（平成 26）年度以降、毎年主催し、大きな成果を上げてきました。さらに、このイベントの全国展開とネットワーク化にも取り組んでいます。

「Matching HUB」の展開

ズやシーズをマッチングさせるオープンイノベー

産学官連携本部長補佐 中田 泰子 准教授

ションの「場」であり、マッチングさせることで多くの新製品や新事業につながるビジネスの「種」を北陸先端科学技術大学院大学では、開学以来、教つくり、それを産学官金が連動してイノベーショ

員の方々の高度な研究成果を活用した産学官連携をンに繋げるというコンセプトに基づくイベントで推進してきました。近年は、それを通じて地域の活す。既に、金沢で 2014年度以降、毎年開催し、こ性化に貢献し、優れた学生の獲得にも繋がる本学のれまでに 7 回（2020 年度 ）、熊本では復興支援をプレゼンスの向上にも取り組んでいます。

目的として 3 回、小樽、札幌、徳島でもそれぞれ

本 学 の 産 学 連 携 活 動 の 最 も 特 徴 的 な も の は、1回開催し、各地域の活性化に貢献するとともに、

URA(University Research Administrator；リサー

ネットワーク化による地域間の連携にも繋げています。

チ・アドミニストレーター）、コーディネーターが2020年度は、新型コロナウイルス感染症の拡大

北陸地域を中心とした毎年 300社以上もの企業訪問により多くの展示会が中止もしくはオンラインでの活動によるニーズやシーズの収集です。この活動を開催となりましたが、各地域の「Matching HUB」も「御用聞き活動 」と称して、教員とも協力して精力的影響を受け、中止や延期となりました。

に推進しています。

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しかし、私たちはそのような状況だからこそのそのような活動の中で、産学官金連携に基づくニーズやシーズがあり、それらがマッチングするこ

オープンイノベーションの取組である「Matchingとで今まさに必要とされる新製品や新事業が創出でHUB」を 継 続 的 に 開 催 し て い ま す。
「Matching

きるのではないかと考え、金沢において、徹底したHUB」は、本学のURAが中心となった訪問活動に

感染症対策の下、規模は縮小したものの敢えてリアより収集した各企業や大学、公的研究機関のニール開催に踏み切りました。その結果、予想を上回る

J A I S T 30 t h

この 10 年 のハイライト ──産 学 官 連 携

参加者とほぼ例年通りのマッチング件数を得ること

本各地での開催を計画しており、本学の産学官連携が出来、大きな成果を上げることが出来ました。

活動を代表する取組として大きく発展させて推進しさらに 2021年度には、「Matching HUB」のネッていきます。

トワークを活用し、本学のリーダーシップの下に北陸地域の４国立大学と北陸経済連合会などが連携して、経済産業省「J-NEXUS産学融合先導モデル拠点創出プログラム」事業を獲得することができました。
この事業により、「Matching HUB」で創出した「種」をより強力に新製品や新事業、イノベーションへと繋げることが可能となります。
また、金沢開催の 2017年度から、学生のビジ
ネスアイデアコンテスト、M-BIP（Matching HUB
Business Idea & Plan Competition）を開始し、全国各地の大学や高専から多くの応募があり、近年では応募者の中から本学への入学者も現れています。

中田 泰子（Nakada Yasuko）
北陸先端科学技術大学院大学 博士（知識科学 ）。2009 年北陸先端科学技術大学
院大学研究員。2018年産学官連携本部長補佐、産学官連携推進センター企画調整役。2020年 8月より同センター准教授。専門は産学連携、知識創造、イノベーションなど。

「Matching HUB」は、これからも北陸をはじめ日J A I S T 30 t h

51

52

J A I S T 30 t h

この 10 年 のハイライト ──産 学 官 連 携

J A I S T 30 t h

53Section 3

世界の科学技術研究のハブとして国際社会の発展に貢献するグローバルな教育研究活動

本学は、「海外教育研究機関との連携を通して学生や教員の交流を積極的に行うとともに、教育や研究の国際化を推進し、グローバルに活躍する人材の育成を行う」ことを目標の一つに掲げています。ますます加速する国際社会のグローバル化に対応して、国際貢献していくことが重要であると考え、国際的な共同研究、人的交流の促進、国際的なシンポジウムなどの開催、留学生及び外国人教員の積極的な受入れ、海外の大学との教育連携プログラムの推進などに取り組んでいます。これらの活動を通じ、グローバルな視点に基づく先端科
学技術分野の教育研究における国際交流を推進しています。

国際的ネットワークを一層強固なものとし、
世界トップレベルの研究を推進
理事（研究・国際担当） 副学長

永井 由佳里 Nagai Yukari
北陸先端科学技術大学院大学 国際連携本部長、イノベーションデザイン国際研究センター長（2021 年 3 月まで）、
留学支援センター長、JAISTイノベーションプラザ長JAIST創立30周年に臨み、寺野学長が宣言されたとおり、本学の研究が世界トップレベルであることは周知のこと
で、「最高の研究を通した、最高の教育・社会貢献」が本学のモットーです。未来にむけて、本学独自の強みを発揮するためにも、研究推進と国際連携により、先生方の研究をバックアップし、国際的な拠点化を進めていきます。もちろん、本学が誇る研究力の高さには、個々の大学院生も大きく貢献しています。特に、博士後期課程では、卓越した研究力のある人材が数多く社会に輩出されてきました。
国際性については、先生方が共同研究や交流を積極的に進めてきたことを背景に、海外の学術交流協定機関数は130以上を数えます。私は、2006年、「デザイン思考」やSTEAMという概念の黎明期にあたるころ、それらを先導するデザインクリエイティビティ＆イノベーションという研究グループを立ち上げ、国際的研究拠点としての役割を担う活動を継続してきました。英米欧を中心に25ヵ国以上200名規模のメンバーが共創的に研究活動を展開しています。世界を舞台とした国際会議の開催や学術ジャーナル
54

J A I S T 30 t hの発行など、日本にいる研究者がイニシアチブをとることは容易ではありませんが、その実現には、本学が海外の大学から信頼されていたことが大きい、と私は思っています。
これは一例にすぎず、本学のどの先生も人生をかけて研究者としての夢を追い、情熱をもってそれぞれの研究テー
マに取り組んでいます。また、各研究室は自律的に活動しており、学生もその構成員としてしっかり自分の研究に向き合い、先生との研究議論を活発に行っています。こうしたことも、本学の研究指導の質を高めることに繋がっていると思います。日々の研究活動を支援し、国際的な連携を進めることで、本学の強みである研究力を相互啓発的に高め、社会に活かす総合的な研究力創出システムが重要です。
これまで先生方が自由な発想で展開してきた研究は、世界に大きく羽ばたく段階に来ている。先端的な科学技術は、社会の未来を開くためにあり、いまやJAISTが新しい学術の動向を牽引する時だと、私は感じています。JAISTから、世界の研究者たちに向けてメッセージを発信していきたいと思います。

この 10 年 のハイライト ──グローバルな教 育 研究 活 動

学術交流協定の締結
世界をリードする研究を推進して、国際社会に貢献できる人材を育成するため、海外の大学や研究機関との人的交流及び共同研究を通して、積極的に国際的な学術交流に取り組んでいます。2021年4月1日現在、29ヵ
国1地域・140機関と学術交流協定を締結しています。

ドイツ
（6）

スウェーデン（1）フィンランド（2）

オランダ（1）

ポーランド
（2）
●ロシア
（6）
チェコ（5）

●
●

●
● ●
英国（3）
● ●
●
フランス（6）●●●

オーストリア
（2）

イタリア
（3）

●

中国 (25)●ウクライナ
（1）
ルーマニア
（2）

●

●

スロベニア
（1）

●アメリカ
（3）

●

バングラデシュ(2)
●

マルタ
（1）

●カナダ
（1）

韓国（14）●

インド (6)
タイ (7)
マレーシア (13)

台湾 (8)●●ミャンマー(1)●● ベトナム (11)●●

インドネシア (4)●南アフリカ
（1）

●チリ
（1）

●オーストラリア（1）

グローバルな共同研究活動（国際共著論文 ）

国際共著
論文数

267

国際共著論比率

48.7%

2020年
論文総数

548

2021年4月、「JAIST国際セミナーハウス」
がオープン！
2021年4月1日、国際交流会館を「JAIST国際
セミナーハウス」としてリニューアルしました。
「JAIST国際セミナーハウス」は、教育研究及び国際交流の促進のため本学に来訪される方及びその家族のための宿泊施設です。単身室 10室、4人室5室、夫婦室3室、家族室3室があり、ベッドや食卓等の家具、冷蔵庫や電子レンジ等の家電も完備しています。

J A I S T 30 t h55多様性、知力を以て大学院大学の本領を知らしむ
理事（ 教育・学生担当 ） 副学長

飯田 弘之 Iida Hiroyuki

北陸先端科学技術大学院大学
エンタテインメント科学センター長（2021 年 3 月まで）、
グローバルコミュニケーションセンター長（2021 年 3 月まで）

JAISTでは、海外20ヵ国からの留学生が全学生の４割を占めます。この割合は、国内では群を抜いていると思われます。私は、
この国際的な多様性をうまく作用させていくことが重要であると考えています。日本は、かつて右上がりの時代がありましたが、現在は伸び悩んでいる。時代を反映するかのように、若い世代にはむき出しの競争心、がむしゃらに頑張ろうという気概が萎えている。本学のグローバルな環境において、日本の学生は、意欲旺
盛な海外の学生たちと切磋琢磨してほしいと思います。日本の伝統的な文化や価値観、慣習など、留学生にとっても学ぶことは多いと思います。
多様性の観点で言えば、欧米では、大学から大学院へ専攻や所属を変えることは、多様な能力を持つと見なされ、社会的な評価を高めることに繋がります。日本ではまだ、そうした認識は定着していませんが、本学の学生は厳しいカリキュラムをこなし、専門以外の知識も身に付けていることから、概ね、企業から高い評価を得ています。JAISTが大学院大学のパイロットケース１号として「高度な研究者の養成」を設立の趣旨に掲げ、これまで学生の教育に注力してきた成果だろうと私は思っています。
私が本学に赴任したのは2005年。比較的、講義の担当や業務が少なく、「大学院大学」、則ち「研究大学」の特権を甘受し、研究に専念させていただきました。研究室の学生たちと有意義な
ディスカッションの時間を持ち、個々の学生に向き合って指導もできました。本学創立20周年の2010年には、国際コンピュータ
ゲーム協会と合同でコンピュータオリンピアードを執り行いました。世界的な大会を金沢で、しかも日本初の開催という心が沸き立つような記念事業でした。
世界レベルの先進的な研究を行い、優れた人材を育成するという「学問の理想郷」を目指すことが本学創立の原点です。2020年に30周年を迎え、寺野学長は、研究力を最大限に伸ばしていこうというビジョンを打ち出しています。私たちは、創立の初心に立ち返り、研究力のさらなる進展とその広報に努めていくことになるでしょう。

グローバルな学びの環境
本学は在学生の40％以上が海外約20ヵ国からの留学生であり、多くの授業が英語で行われています。このようなダイバーシティ豊かな環境をこれからも維持していくことが、グローバルに活躍できる人材の育成に有効であると考えています。

学生比率（研究生等含まない）

2021年5月1日現在

外国人留学生（石川キャンパス）

東京サテライト学生

266名

488名

22％

41％
学生数

1189名
37％
日本人学生
（石川キャンパス）

435名

外国人留学生の国籍別在籍状況（研究生等含む）
国・地域名

2021年5月1日現在

先端科学技術研究科
前期

後期

中国

225

ベトナム

22

31

タイ

5

26

インド

4

10

バングラデシュ

3

10

ミャンマー

4

8

インドネシア

3

7

台湾

4

3

大韓民国

3

4

マレーシア

2

2

エジプト

1

オランダ

1

カナダ

1

サウジアラビア

1

ジャマイカ

1

パキスタン

1

ブラジル

1

ラオス

1
合計

56

J A I S T 30 t h

104

277

211

この 10 年 のハイライト ──グローバルな教 育 研究 活 動

海外大学との協働教育プログラム
ダブルディグリー・プログラム
本学とプログラム協定校の双方で教育研究指導を受け修学することにより、両校の学位を取得するこCongratulatory Messages for the 30th
Anniversary from Partner University
Tianjin University (China)とを目的とするプログラムを実施しています。
協定校
天津大学（中国 ）チュラロンコン大学（タイ）

課程

タイプ

博士前期課程双方向型

博士後期課程双方向型

博士前期課程受入型

博士前期課程・博士
受入型
後期課程一貫博士後期課程受入型

タマサート大学シリントン
国際工学部（タイ）

博士後期課程受入型

インド工科大学ガンディナ
ガール校（インド）

博士前期課程双方向型

Those exchange professors
represent our efforts.
Those exchange students
reflect our achievements.
Those exchange COVID-19
masks witnessed ourfriendship.
A friend in need is a friend indeed. Happy 30
years birthday to JAIST!
Prof. Dr. TAO Wenyuan
Vice Director, College of Intelligence and Computing

Chulalongkorn University (Thailand)

ベトナムとの協働教育プログラム
ベトナムの以下の学術機関と協働教育プログラムを実施しています。学生は本学とプログラム協定校
で教育研究指導を受け、本学の修了要件を満たした
学生には本学から学位が授与されます。
協定校

課程

タイプ

ベトナム国家大学ホーチミン校理科大学
ベトナム国家大学ハノイ校工科大学
郵政電信工芸学院

博士前期課程 受入型

レクイドン技術大学
ホーチミン市情報技術大学

協働教育プログラム（協働研究指導）
本学とプログラム協定校で実施する研究プロジェ
クトに参加し、双方で協働研究指導を受けるプログ

I am delighted to express
sincere congratulations to
JAIST on its 30-year
anniversary.
The JAIST-Chulalongkorn
University dual degree
program has woven tight bond among theprofessors and researchers of the two
institutions and paved the way to success for many
students. I truly wish that this friendship willcontinue growing.
Prof. Dr. Supason Wanichwecharungruang
Department of Chemistry, Faculty of Science

Indian Institute of Technology Gandhinagar(India)ラムです。学生は協定校で一定期間非正規生(特別研究学生)として修学します。プログラムを修了した学生には、本プログラムに参加したことが明記された証明書が発行されます。
協定校

課程

タイプ

ドレスデン工科大学（ドイツ）

博士後期課程双方向型

ベトナム高等教育機関との連携20周年を記念した
オンラインセレモニー（2020年 12月 ）On behalf of IIT
Gandhinagar,
heartfelt congratulations to
JAIST on its 30th
Anniversary.
We are proud to have vibrant joint degree,
student, faculty, and research exchange
programs with JAIST and consider themamong our most valuable global partners.
We look forward to both broadening anddeepening our collaborations with JAIST in
the decades to come!
Prof. Dr. Sudhir K Jain
Director, IIT Gandhinagar

J A I S T 30 t h

57

「日本留学AWARDS」を６年連続で受賞！
外国人留学生に勧めたい進学先を調査し選出する、一般財団法人日本語教育振興協会主催の「日本留学AWARDS」において、2016年から2021年まで６年連続で入賞し、2016年度と2017年度には「大学院（西日本地区）部門」で大賞を受賞しました。本学の教育内容、学校設備、学習面での留学生サポートなどの実績が高く評価されています。

日本文化研修左から、コマツ粟津工場見学（2014年 9月 ）、お茶室体験（2015年 6月）、ひがし茶屋街散策（2019年 6月 ）修了生の声 Voice of International Students
オグンレイエオラミクンレオシニム

OGUNLEYE, Olamikunle Osinimuさん ナイジェリア出身
2019年12月 先端科学技術研究科 博士後期課程 修了取得学位 博士（マテリアルサイエンス）
JAISTではたくさんの楽しい思い出があります。キャンパスは世界各国から様々な学生が集まっていました。私はここで食事や服装、生活習慣など文化の違いをたくさん知り、この経験は人生の視野を広げました。
英語での講義も選択できました。学生・留学生支援課のスタッフはとても親切で、何かあった時にはいつも助けてくれました。彼らは英語も話せるのでストレスなくやり取りができました。
JAIST周辺の天気は冬とても寒く、夏はとても暑かったです。それは私にとってはとてもユ
ニークなものでした。春と秋は私にとっては過ごしやすいベストシーズンでした。短い春の桜の時期には、たくさんの写真を撮りました。大学が率先して木々を育てているおかげで、キャンパスは美しくなっていました。
JAISTの教育は世界クラスであり、私は受入れの先生の指導のおかげで非常に素晴らしい
ジャーナルで研究論文を発表することができました。研究の難しさに直面しながらJAISTでの生活をやりとげたことで、物事に限界はないんだと確信しました。近い将来はポストドクターになるか、新しい分野で研究を始めることを計画しています。
JAISTへの入学を検討している学生の皆様にはJAISTをお勧めします。日本人学生にとっても、
ここは様々な学生が在籍していて、英語を学ぶには非常にいい場所だと思います。JAISTでは一流の教育研究と世界クラスの設備に接することができるので、研究活動はとてもハードです
がやりがいがあります。

58

J A I S T 30 t h

この 10 年 のハイライト ──グローバルな教 育 研究 活 動

ティエン

キムセン

TIENG, Kimsengさん カンボジア出身
2020年９月 先端科学技術研究科 博士後期課程 修了（SIIT-JAIST協働教育プログラム) 取得学位 博士（知識科学）
私はタイのSIIT（タマサート大学シリントン国際工学部 ）とJAISTの協働教育プログ
ラムの学生として滞在し、2020 年９月にJAISTの博士後期課程（知識科学 ）を修了しました。今回、JAISTに入学を希望するみなさんに私の経験を共有できることをとても嬉しく思います。それではJAISTへの入学をおすすめする 4 つの理由をみなさんに紹介したいと思います。
まず１つ目に、日本の四季を体験することができます。春は桜、夏は澄んだ青空と
夕焼け、秋はアメリカ楓の美しい紅葉、冬は雪を楽しむことができます。そして四季折々の日本食を味わうこともできます。 そして休日には大学の無料の貸出し自転車で、手取
川や海へ行くこともでき、自然が大好きな方には最適な場所です。それ以外にも、桜並
木の田んぼ道を走ったり、白山麓へハイキングに行くこともできます。そして夜は美しい星空を楽しみ、冬は近隣でスケートやスキーを楽しむこともできます。
２つ目に、キャンパスは丘の上にあり、研究に専念したい人には最適な場所です。
JAISTには、修士および博士課程の学生にとって必要な設備を備えています。たとえば、学生は 24 時間・年中無休の図書館でいつでも本を読んだり借りたりできます。研究室はいつでも滞在でき、JAISTサーバーにもアクセス可能、研究のためにJAISTのフルバージョンソフトウェアを備えたサーフェイスを使用することもできます。キャンパスは市内から離れていますが、駅やショッピングモールに行くための無料のシャトルバスもあります。
３つ目に、JAISTは、異なる学系にまたがる専門的で様々なコースを学生に提供しています。つまり、知識科学系に入学した学生でも、興味があればマテリアルサイエンスや情報科学系のコースも受講できます。これは、入学した学生すべてに適用されます。経験豊富な各学系の教員の方々と共に、関心のあることや研究分野全体のマルチスキルと知識を増やすことに役立ちます。
最後に、JAISTは学生の約半分が中国、ベトナム、タイ、インドネシア、ミャンマー、ラオス、ジャマイカ、インド、マレーシア、
パキスタン、バングラデシュ、ケニアなど海外からの留学生で、間違いなく国際的な大学院大学といえます。また、JAISTは、地元でのホームステイ、史跡を訪ねるツアー、日本文化研修など、様々なプログラムを企画し、学生が新しい文化を学び、このコミュニティで生活できるよう支援しています。
このような理由から、JAISTは選ぶべき国際的な教育機関の 1 つであるといえます。私と同じように、皆さんがJAISTで素晴らしい経験をしてくれることを心より願っています。

プリマニタ

アンジナ

PRIMANITA, Angginaさん インドネシア出身
2021年3月 先端科学技術研究科 博士後期課程 修了取得学位 博士（情報科学）
私は、2018年から 2021年にかけて先端科学技術研究科の 3Dプログラムで学びました。
私がJAISTとそのプログラムを知ったのは、2017年に故郷のパレンバンで開催されたカンファレンスでした。第一印象は、すべてが非常に迅速で体系的というもので、不器用なところがある
私には嬉しいことでした。研究室に入ってからは、JAISTとその環境は研究するのにとても良い場所だと感じ、すべてが迅速かつ体系的であるという第一印象から大きな変化はありませんでした。私はJAISTで勉強して素晴らしい経験を得ました。高度な授業や副テーマの研究は、学生にとって初めてのテーマを深く掘り下げることができるように構成されていて、とても楽しかったです。
自分の専門外のことを学ぶのは、本当に面白いことだと思います。また、日本での生活も興味深いものでしたが、日本で過ごす最後の 1年半は新型コロナウイルスのため、いろいろと見て回ることはできませんでした。JAISTが遠隔授業や遠隔研究指導という対策をとってくれたことは、コロナ禍の生活習慣の変化による不安を軽減してくれ、安心感を得ることができて、とても嬉しかったです。私はJAISTで学んだことにより、自分の研究をより機敏に進められるようになったと思います。研究を先延ばしにしない限りですが。私からのアドバイスは、研究計画やマイルストー
ンをしっかり立てるということです。計画通りにいかないことは、計画を全く立てないよりいいです。

J A I S T 30 t h59Section 4

地域とともにＪＡＩＳＴギャラリー

2012（平成 24）年にオープンしたJAISTギャラリーでは、本学の研究成果及び本学への寄贈品の展示を行っています。ギャラリーには、本学に寄贈された、パズル作家・コレクターとして国内外に有名な故芦ヶ原伸之
氏（よしがはらのぶゆき、1936 年ー2004 年 ）が収集されたパズルコレクション（約１万点 ）のうち、厳選された約 200 点を展示しています。ギャラリー自体もキューブ・パズルをイメージしたユニークなデザインで、見学コースとしても人気があります。設計を手掛けた企業は、「第 42回いしかわインテリアデザイン賞 2013」
で石川県知事賞を受賞しました。
実際にパズルで遊べるプレイルームや本学の研究成果を紹介する展示室も併設されており、誰もが気軽に最先端の知に触れ、その魅力を体感できる場となっています。

次代に託されたパズルコレクション
ＪＡＩＳＴギャラリー長 上原 隆平 教授

その後、私と当時の広報調整課長の松島健一氏とで現物を確認しに行きました。NOBコレクションは
当時、東京の飯田橋の駅のそばの３LDKのマンショ

JAISTギャラリーの特色として、故芦ヶ原伸之氏

ンを完全に占拠していました。元々が完全に個人ののパズルコレクション、通称NOB（ノブ）コレクショ

コレクションであり、しかもちょうど震災直後だっンの展示があげられるでしょう。NOBコレクショたこともあり、中は大変な有様でした。棚ごとひっンは、アメリカとイギリスにあるコレクションと並くり返ったパズルでドアが開かず、入れない部屋まび称される世界でも屈指のコレクションとして、パであり、物量に圧倒されたのを覚えています。

ズル業界では大変有名です。このコレクションが本最終的に、パズルと関連書籍とをあわせて、ダン学に寄贈されるにあたっては、当時の副学長であった國藤進先生の人脈によるところが大きいです。
芦ヶ原氏亡きあと、膨大なコレクションの処分に困った遺族の方は、いくつか打診したのですが、簡
単には行き先が決まらず、いろいろと人づてに尋ねていたところ、國藤先生にも間接的に声がけがあったそうです。
その後、國藤先生から相談を受けた飯田弘之先生
が、浅野哲夫先生と私のところに相談に来ました。
浅野先生の部屋で３人で「じゃあ、せっかくの機会なので引き受けましょうか」と決断したことを鮮明に覚えています。

60

J A I S T 30 t h

世界有数のパズルコレクション“NOBコレクション”

この 10 年 のハイライト ──J A I S Tギャラリー

ボール400箱ほどがJAISTに届きました。
書籍の方は國藤先生が本学の図書館に依頼して、１万点のパズルがあり、そのうちの数百点を選別してギャラリーに展示しています。

すべてチェックしてExcelファイルにまとめてくれ

今後は、こうした貴重なパズルや書籍のデータをました。処理の速さと正確さには心底感服しました。

有効活用する必要があるでしょう。書籍については、パズルの方は学生のアルバイトにお願いして、一つ図書館で作成してくれたExcelファイルが役立って

ひとつ写真を撮ってもらって、すべてに通し番号といます。現状でもパズル業界の人からの問い合わせ

ラベルを付けました。こちらは数年かかりましたが、がときどきあり、私が個人的に対応しています。

最終的に約 1万点のパズルがありました。実際にはパズルのデータは、学内でWikiサーバを立ち上げ

パズルというよりも、むしろサイエンストイや工芸て、学生バイトが少しずつ個々の写真にデータの入品に近いものなど、幅広い層に楽しめるコレクショ力を行っています。このパズルWikiを学外に公開でンであることがわかりました。ともあれ、およそきるようにするのが当面の目標です。
上原 隆平（Uehara Ryuhei）
電気通信大学 博士（理学 ）。キヤノン(株)情 報 シ ス テ ム 研究所、東京女子大学助手、駒澤大学講師・助教授を経て、2004 年北陸先端科学技術大学院大学助教授、2007 年同准教授、2011 年同教授。2014 年 4 月よりJAISTギャラリー長。専門は理論計算機科学。

約 1万点のパズルを保管するバックヤード

地元の宮竹小学校・和気小学校の児童が見学に来てくれました。
展示室では本学の最新の研究成果を紹介

JAISTギャラリーのパズルが紹介されました■ 2013年８月10日〜８月23日■ 2019年４月28日〜５月６日

大野からくり記念館（金沢市）


サイエンスヒルズこまつ（小松市）


パズル約100点が展示されました。

「サイエンスショーメドレー＆パズル展 」
にてパズルが展示されました。

■ 2013年12月７日〜2014 年５月６日■ 2021年２月８日〜６月25日

日本科学未来館（東京都 ）


奥野かるた店ギャラリー（東京都 ）
「THE世界一展 」
にてパズル「五重の塔」が展示されました。

「パズル博覧会ミニ」にてパズルが展示されました。

■ 2019年８月１日〜８月４日■ 2021年7月22日〜9月5日

金沢駅もてなしドーム（金沢市）


多摩六都科学館（東京都 ）


本学主催の「金沢パズル博覧会 」にてパズルを展示しました。

「パズル島へようこそ2021」にてパズルが展示されました。

J A I S T 30 t h

61

この 10 年 のハイライト ──体育館 の竣 工

体育館の竣工2018（平成 30）年 12 月、開学以来の念願であった体育館を新設しました。学生や教職員のリフレッシュ・
健康増進のための施設として使用するほか、地域との交流の場として多目的に活用しています。また、地域の指定避難所としての機能も有しています。
新設した体育館は、地球環境に優しい建築資材である

12月 14日、体育館のお披露目と完成を祝して竣集成材を多用しており、屋根・外壁へは断熱材を施工工式を執り行いました。式には、丹沢広行文部科学し、設備にはペアガラスやLED照明器具を採用したほか、省大臣官房文教施設企画・防災部文部科学戦略官の多目的トイレやスロープを設けるなど、省エネやユニ

ほか、体育館の設置に尽力いただいた馳浩元文部科

バーサルデザインに配慮しています。また、木質材料

学大臣・衆議院議員、谷本正憲石川県知事、井出敏を利用することで、温かみのある空間となっています。

朗能美市長や地元選出の県議会議員、市議会議員、

アリーナはバレーボールのコートが２面とれる広さ

自治会長など多くの来賓が出席しました。式終了後で、壁面収納式のステージを備えています。
更衣室やシャ

には、馳議員発案のもとフリースロー大会が行われ、ワールームも完備しています。本学には以前からテニス

大いに盛り上がりを見せました。

コート、トレーニングルームがありましたが、体育館がまた、翌 1月には地域住民を招いて「オープニング

設置されたことで、実施可能なスポーツ・レクリエーショ

イベント」を開催しました。幼児から大人までがチーン等の幅が広がり、これまで近隣の体育館を借りて行っムに分かれて綱引き大会を行い、優勝及び準優勝していた活動もキャンパス内で気軽に取り組めるようにたチームに学長から表彰状が贈られ、最後に全員でなりました。

記念撮影を行い、地域の方々と交流を深めました。
DATA

建設中の様子■工期
2018年 1月～2018年 12月■構造・階数木造（大断面集成材＋軸組工法 ）準耐火構造 地上 1階建■建築面積1,430.83㎡■延べ面積
1,352.13㎡

Student Voice

竣工式後に行われたフリースロー大会

アスリザル

ムハッマド

ナディフ

リザニ

地域の方を招いたオープニングイベント

JAIST Badminton Club代表 ASRIZAL, Muhammad Nazhif Rizaniさん（先端科学技術研究科 博士後期課程 ）Hi! I'm Nazhif representative of badminton club, we usually have regular badminton games
every Thursdary from 6-9pm. I would say, since the gymnasium is opened, the club activities
has improved a lot and it's really convenient because the gymnasium is within campus area.
The gymnasium is spacious and it can be used for various activities, JAIST also provide
equipments for us to use during club activities such as rackets, net, etc which is really nice. A
big thank you for JAIST and their continuous support for the students' well-being and we lookforward to your continued support.

62

J A I S T 30 t h

この 10 年 のハイライト ──地 域 交 流 活 動

地域交流活動
本学では、児童・生徒が科学技術への関心を高め、国際理解を深めるためのイベント等を、近隣自治体との連携・協力のもと数多く実施しています。また、地域社会の活性化・課題解決につながる実践的な研究も盛んに行われています。
世界から多様な人材が集まる本学においては、構成員やその家族等が充実した生活を送るため地域の皆さんによるサポートが欠かせません。2021（令和 3）年 4 月には、能美市及び能美市国際交流協会（NIEA）の協力を得て「JAIST-能美市日本語教室 」
を開始し、日本語学習だけでなく日本の社会・文化を体感できる機会となっています。このほか、辰口まつり「じょんから踊りコンクール」や、能美市東部地区の駅伝大会・山菜採りなどの行事に長年にわたり参加するなど、学生・教職員は一市民としても地域との親交を深めています。
地域にとって、「ここにJAISTがあってよかった」と誇りに思っていただける大学であり続けたいと考えています。

子ども向け科学教室「JAISTサイエンス＆テクノロジー教室 」
JR小松駅前の科学館「サイエンスヒルズこまつ」において、「JAISTサイエンス＆テクノロジー教室」を開催しています。
この教室は、本学と小松市との包括連携協定に基づく青少年の理科離れ解消に向けた取組のひとつであり、2014年 3月に同科学館が開館して以来、毎年実施しているものです。本学の教員が身近な科学技術をテーマに取り上げ、子ども達に理科の楽しさを知ってもらう機会となっています。

「お湯と氷で車が走る！？熱電ミニカーを作ろう！」（2018年 7月 ）「点と線の科学 ～身の回りの問題を点と線を使って表し、答えを見つけよう～」（2019年 8月 ）「親子でプチベンチャー教室～小松を元気にする仕事を考えよう～」（2020年 8 月 ）地域の方々との交流イベント「JAISTフェスティバル」
地域社会との交流を目的として、2011年度から「JAISTフェスティバル」を開催しています。フェスティバルでは、研究紹介や公開講座のほか、科学技術の面白さを親子で体験できる「かがく教室」、『解体新書』の初版本の展示などを行う「図書館オープン」、留学生が自国の文化を紹介する「国際交流イベント」、子ども向けの「パズル体験&ミニゲームコーナー」、
学生サークルによるステージなど多彩なプログラムを実施し、例年、約1000名の方が訪れる一大イベントとなっています。

かがく教室

ロボット展示国際交流イベント

キャンパス見学

文部科学省ＳＰＨ、ＳＳＨ指定校の活動支援

社会に開かれた大学を目指し、学外の方のキャンパス
見学を積極的に受け入れています。本学職員がキャンパ
ス内をご案内します。
2019年度は、32組 380名の方が訪れ、貴重図書や最先端の機器設備等を間近で見学しました。
（※新型コロナウイルス感染症拡大防止のため、2020年度より見学受入を中止しています。
）

文部科学省のSPH（スーパープロフェッショナルハイスクール）事業、SSH（スーパーサイエンスハイスクール）事業に指定された県内の高等学校の活動を支援しています。
本学の教員による出張講義のほか、研究計画の立て方
や文献調査の方法等についての助言、本学の機器を使った分析・測定の指導を行うなど、各校が取り組む先進的な教育に協力しています。

J A I S T 30 t h

63Section 5

withコロナ

新型コロナウイルス感染拡大防止に向けた取組
小職が北陸先端科学技術大学院大学に理事（総務担当 ）・事務局長として着任したのは、新型コロナウイル
スが全世界で猛威を振るい、パンデミックの様相を呈し始めた 2020年 4月初めでした。課長時代、辛うじて
SARSへの対応を経験していたため、その頃の経験を思い出しながら、着任間もない４月 7日には、学長からの指示を受け、危機管理対策本部を設置。国民が初めて経験する緊急事態宣言発出という状況下にあっては、
毎日のように対策会議を開催しました。感染症の拡大により、全国各地で多数のクラスターが発生。多くの学生が寄宿舎生活を送る本学において、断じて寄宿舎クラスターを発生させてはならじと肝に銘じ、マスク着用、手指消毒、三密の回避等感染予防の基本対策の徹底を学長メッセージとして発信するとともに、万が一、罹患者が出た場合のため、病院への緊急搬送用車両を独自に用意したり、職員宿舎の一角を急遽PCR検査結
果待機場所にするなど、ゼロ・コロナ・キャンパス状態を保つことに必死でした。
特に、新型コロナウイルス感染の収束が見えず、果たして、本当に開催できるのだろうかと危ぶまれた中、2020年 10月 2日に森喜朗元内閣総理大臣、馳浩元文部科学大臣、ノーベル賞授賞者の吉野彰氏はじめ錚々たる方々をお招きしての創立 30周年記念式典
や記念講演会を開催することができました。開催に当たっては、特注のアクリル板をいくつも用意するなど細心の注意を払いながら、多くの部下とともに、何とか無事に開催できたことはとても誇らしく、強く印象に残っています。

理事（総務担当 ）・事務局長 西山 和徳（Nishiyama Kazunori）
文部科学省大臣官房国際課国際協力政策室人物交流専門官、東京工業大学研究推進部長、
筑波大学研究推進部長、自然科学研究機構核融合科学研究所管理部長などを経て、2020 年 4 月より現職。

マスク配付（2020年5⽉）
学術交流協定を締結している中国・天津⼤学からマスク１万枚が寄贈されました。このマスクは、同年２月、本学の有志が学内で寄附を募り、収集したマスクを天津大学に贈呈したことに対する返礼として、寄贈されたものです。寄贈されたマスクは、希望する学⽣全員に10枚ずつ配付されました。
健康診断（2020年 7月～11月）
体育館等を活⽤し、三密防⽌などの対策を徹底して、在学⽣（7 月 ）・教職員（9月 ）・10月入学生（11月 ）の定期健康診断を実施しました。
PCR検査（2021年6⽉）
学⽣寄宿舎に居住する学⽣に対し、感染者の早期発⾒及び感染拡⼤防⽌を図るため、ＰＣＲ検査を実施しました。
（受検者全員の陰性を確認）
ワクチン職域接種（2021年7、8⽉）
⾦沢⼤学において新型コロナワクチン職域接種が実施され、本学の学⽣、教職員、並びに学⽣寄宿舎及び職員宿舎に居住する家族の希望者がワクチン接種を受けました。

64

J A I S T 30 t h

ここの 10 年 のハイライト ──w i t hコロナ

コロナ禍における新しいJAISTの姿
オンライン化の推進

入試

授業

本学の入学者選抜試験は面接を主体として実施していますが、博士前期課程の2020年度第１回入学者選抜
試験（2020年８月実施）では、試験場で面接委員と受験者との接触を避けるため、それぞれの部屋を分け、テレビ会議システムを利用して非対面にて面接を実施しました。さらに、第２回（2020年10月）以降の入学者選抜試験においては、受験者の移動による感染リスクを回避するため、受験者が自宅等から受験する完全オンライ
ン化形式にて試験を実施しました。

授業の完全オンライン化

学生の学修機会を確保するための取組として、2020年４月から授業の完全オンライン化を実施しました。
本学では従前から石川キャンパスの希望者全員にタブレット端末の貸与を行っていることや学生寄宿舎を含むキャンパスネットワーク環境が充実していること等
により、順調にオンライン化を実施できました。

行事
大学院進学説明会、受験生のためのオープンキャンパ
ス等について、全てオンラインにより開催しました。また、新入生オリエンテーションや就職関連の⾏事等も、対⾯形式からオンライン形式に変更しました。

ハイフレックス型授業の導入

2020年12月からは遠隔・対面の柔軟な運用を組み合わせたハイフレックス（対面又はオンラインのどちらで受講するかを学生が選択可能）形式による授業形態を新たに取り入れました。対面授業の実施を可能としつつ、新規入国を認められない留学生など国外に滞在中の受講者にも配慮し、オンラインを併用することとしたものです。

Web会議システムを利用したオンラインでの研究施設紹介

学生への経済的支援
新型コロナウイルス感染症の影響により経済的に困窮している学生を救済するため、JAIST基金から一人あたり５万円を給付したほか、授業料の納付期限を延長するなど、学生サポートを実施しました。
また、新規に渡日する際の防疫措置として14日間の待機期間を求められる留学生に対し、待機期間中の滞在費の一部補助として、JAIST基金から一人あたり５万円を給付しました。

密を回避した式典
全国的な新型コロナウイルスの感染拡大を受け、2020年４月の⼊学式を中⽌しました。2020年６月以降は、出席者数を減らすなど、三密を回避する形で学位記授与式や⼊学式を実施しました。特に、修了生の多い2021
年３月の学位記授与式では検温、送迎バス乗⾞⼈数の制限、受付時の⾶沫防⽌対策、式典時間の短縮など、感染防⽌対策を徹底しました。

施設・設備面の対策（石川キャンパス）学務部内の学⽣⽤カウンターでの三密を避けるため、受付に順番機を設置するとともに、
カウンター上に飛沫防止のビニールカーテンを設置しました。附属図書館、⾷堂、売店においては、ソーシャルディスタンスの確保、対⾯防⽌等のため、座席のレイアウトを変更しました。
JAIST Shuttle（バス全6台）、全ての講義室、全てのエレベータ、⾷堂、保健管理センター、学⽣寄宿舎の⾵除室等へは抗菌コーティングを施したほか、実験系の研究棟においては適正な換気ができるよう、空調設備（全熱交換器の調整、フィルタ交換、吹出⼝の向き等 ）の点検・調整を⾏いました。
また、感染が疑われる学生又は教職員が発生した場合に備え、医療機関へ移動するための専⽤の⾞両及びPCR検査⼜は抗原検査を受けた後に待機するための部屋を確保しました。
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65J A I S T 30 t h

67

北陸先端科学技術大学院大学の構想の概要について（最終まとめ）平成２年９月
北陸先端科学技術大学院大学創設準備委員会

まえがき

しているなど、いわゆる科学と技術との一体化が、他の分野以上に顕著であること、等の共通の特色を持っている。

○近年、先端科学技術分野における学術研究の急速な進展に伴したがって、これらの分野においては、従来の学問分野のい、これらの分野に係る高度基礎研究を推進するとともに、枠を越えて、それぞれの分野に焦点を当てた学際的な基礎

大学等の研究者のみならず、企業等において研究開発を担う研究の推進が極めて重要である。

高度の研究者、技術者等の組織的な養成及び再教育を行う大学院大学の設置が強く望まれてきた。

特に、これらの分野における我が国の科学技術が国際的にも極めて高い水準にあることから、我が国が、創造的な○これらの状況を踏まえ、昭和 62 年度において、文部省に、基礎研究を通じて、国際的に貢献していくことが期待され

情報科学、材料科学及びバイオサイエンスに係る先端科学技ている。また、産業界においても、先進国からの技術移転

術大学院構想調査に関する調査研究協力者会議が設置され、やそれらを基盤とする応用開発研究に多くを依存する状態「構想調査」が行われた。

から速やかに脱却し、独自の基礎研究の成果に基づく自主○昭和 63 年度においては、東京工業大学に、上記の分野に係技術を確立することが不可欠となっている。

る先端科学技術大学院準備調査室及び準備調査委員会が設置

イ、先端科学技術分野を支える人材養成の必要性され、「準備調査」が行われた。

先端科学技術分野の急速な進展に伴い、これらの分野の○平成元年度においては、東京工業大学に、上記の分野のうち研究開発を担う研究者、技術者の組織的養成が、学術研究

情報科学及び材料科学に係る先端科学技術大学院（石川）創面でも産業経済面でも大きな課題となっている。特に、こ設準備室及び創設準備委員会が設置され、「創設準備」が行

れらの分野においては、科学技術の進展に柔軟に対応し、われた。平成２年３月、同委員会における検討結果が、「北常に新しい分野を開拓し続けることのできる高度の基礎力

陸先端科学技術大学院大学の構想の概要について」としてとを持つ多様な人材を養成することが必要である。

りまとめられた。同年３月、北陸先端科学技術大学院大学の創設のための関係法律案が国会に提出された。

また、民間企業等の技術者の能力の開発向上については、
科学技術の進展が急速であり、かつ、学際的な広がりを持○平成２年６月、「国立学校設置法の一部を改正する法律（平つ先端科学技術分野においては、企業内における教育訓練

成２年法律第 32 号）」が制定され、北陸先端科学技術大学

だけでは十分な対応が難しく、大学院レベルでの再教育が院大学が平成２年 10 月１日に創設され、平成４年４月から

極めて重要になっている。

学生受入れが行われる運びとなった。

ウ、独立大学院創設の必要性○この報告書は、北陸先端科学技術大学院大学の創設の時期を

前述のように、先端科学技術分野に係る学術研究は、そ迎えるに当たり、これまでの本創設準備委員会における検討の進展が急速であるとともに、多くの分野、領域にまたがの結果を最終的にとりまとめたものである。

り、関係分野の研究者が連携、協力して教育研究を行うことが必要である。
したがって、先端科学技術分野に係る基礎研究の推進と高度の研究者、技術者の養成及び再教育という要請に的確

１．創設の趣旨（１）必要性ア、基礎研究推進の必要性

68

J A I S T 30 t hにこたえ、これらの分野の急速な進展に対応する柔軟な組
織編制により、組織的な教育研究活動を展開していくためには、先端科学技術分野に係る大学院レベルの教育研究体
制の整備が緊要な課題である。

近年、情報科学、材料科学等の分野を中心に科学技術がその際、一般に大学では確立された学問体系に沿って学極めて急速に進展しており、これらの先端科学技術分野に部を中心に教育研究が進むことになりがちで、大学院にお係る教育研究体制の整備が緊要の課題となっている。

いても、それが学部を置く大学の教育研究組織の一つであ

これらの先端科学技術分野は、いずれも、①広範な学際る場合には、組織の柔軟な編制、転換等についても、おの的広がりを持つこと、②基礎研究における全く新たな展開

ずから一定の制約があることを否めない面があることも考が見られること、しかもその展開が極めて急速であること、慮する必要がある。

③基礎研究における新しい知見が、極めて短期間のうちに、このような観点から、学部を置くことなく大学院のみを

それをもとにした技術開発につながっており、また技術の置く独立大学院として創設することにより、従来の組織編

進歩が、これらの基礎研究の基盤としてその進展を可能に

制と異なる特定の先端科学技術分野に焦点を絞った柔軟な創 設 準備 委 員会 資 料

教育研究組織を体系的に整備するとともに、広く様々な分

社会の要請にも十分配慮しつつ、教育研究の現代化、活性野から多様な教員、学生を集めて活発な教育研究が展開さ化を図る。

れることが期待される。

カ、本大学院大学は、広く社会に開かれた大学として、社会

また、独立大学院は、学部を持たないため、学部に基礎との連携を深める。とりわけ、大学院大学の教育研究にふを置く大学院に比べ、より多くの大学院学生の受入れが可

さわしい立地の確保及び良好な教育研究環境の維持のため能である。先端科学技術分野の高度の研究者、技術者等のの交通の便も含めた周辺の基盤整備等については、地元地

組織的な養成及び再教育という社会的要請にこたえるた

方公共団体等との密接な連携、協力を確保する。

め、社会人を含めた相当数の規模の大学院学生を受け入れ、教育することができる面でも期待される。
（２）目的
本大学院大学は、先端科学技術分野に係る高度の基礎研究を推進するとともに、大学等の研究者の養成のみならず、企業等において先端科学技術分野の研究開発等を担う高度

２．大学の名称等（１）名称
北陸先端科学技術大学院大学とする。

の研究者、技術者等の組織的な養成及び再教育を行うことを目的とする。

（２）位置
タツノクチ

石川県能美郡 辰 口 町とする。
（３）特色ア、学部を置くことなく大学院のみを置く大学として、先端（３）設置時期

科学技術分野に係る学術研究の進展に即応しつつ、柔軟な平成２年 10 月

開学（法律上設置）

教育研究組織の編制と、体系的なカリキュラムによる教育

平成４年   ４月

学生受入れを実施することにより、幅広い専門知識はもとより、基礎概念をしっかりと理解し、問題発見・解決能力と関連分野の先端的な専門知識を絶えず吸収・消化できる能力とを身につけた研究者、技術者等の養成を図る。
イ、学生は、広く国公私立大学の学部卒業者、修士課程修了者を受け入れるとともに、更に企業等の研究者、技術者な
ど社会人からも優秀な学生を積極的に受け入れる。

３．教育研究組織（１）基本的な考え方
ア、学部を置くことなく大学院のみを置く大学とする。

ウ、教員は、広く各界から人材を登用するとともに、他大学

イ、情報科学と材料科学の２分野で構成し、分野ごとに研究や民間研究所等との有機的な連携、協力を図るため、客員科を編制する。なお、その他の先端科学技術に係る教育研講座等を活用する。

究分野については、将来の発展動向を見据えつつ検討する。

エ、近年の急速な国際化に対応して、特に先端科学技術分野に係る教育研究においては、国際交流・協力の一層の推進が強く求められていることを踏まえ、留学生の受入れにウ、各研究科は、２大専攻で編制する。
エ、大学院の課程は、前期２年（前期課程）、後期３年（後期課程）の区分制博士課程とする。

よって、先端科学技術分野の人材養成に協力するとともに、オ、先端科学技術分野に係る教育研究を行う大学院大学とし外国人研究者との共同研究の実施など、国際的にも積極的ての特色を持たせつつ、その内容の充実を図るため、コアに貢献していく。

となってセンター的な機能を果たす附属教育研究施設を複

オ、学術研究の進展に柔軟かつ適切に対応した教育研究を実数設ける。

施していくとともに、その豊富化、活発化を図るため、寄カ、学生の入学定員は、本大学院大学の設置の趣旨やその社

附講座の開設、民間等からの受託研究、奨学寄附金の受入会的需要をも考慮し、研究科として適当な規模となるようれ、後援財団の組織化等により、民間資金その他の多様な設定する。

資金の導入を図る。
また、共同研究を推進し、他大学、民間研究所等の共同
研究者の参加により、教育研究の幅を広げていくとともに、

J A I S T 30 t h

69

（２）研究科・専攻・課程及び入学定員
研究科

専攻（講座編制）

入学定員
前期課程

後期課程

人

人

開設年度

前期課程
学生受入

研究科

専

攻

講

座

情報基礎学、情報論理学、計算機言語学、情報処理学専攻60

18（基幹講座）

情報科学研究科

平成２年度 平成４年度
情報システム学専攻

65

情報処理学

自然言語処理学、知識工学、
知能情報処理学、像情報処理学、
音情報処理学19（客員講座）言語科学、認知科学

小

計

125

37
人

物性科学専攻60

情報科学

ソフトウェア計画構成学、（基幹講座）

18

情報システム学

平成３年度 平成５年度

材料科学研究科（予定）
機能科学専攻ソフトウェア基礎、言語設計学、

人

65

19

125

37

計算機アーキテクチャ、マルチメディア統合システム、
情報ネットワーク、システム基礎、（予定）

システム制御・管理、ロボティックス（客員講座）並列分散システム

小計

固体構造解析、固体物性、界面物性、（基幹講座） 複合素材、極限素材、磁性材料、

学生総定員
計（２研究科、４専攻）

250

74

（客員講座）構造制御、分子認識

後期課程 222 人
計

722 人

半導体材料、伝導性材料

物性科学

前期課程 500 人

材料科学

素材機能評価、機能素材合成、（備考）学生受入れは、前期課程から行う。
（前期課程の学生受入れ時から２年後に後期課程の学生受入れを行う）

分離機能素材、反応機能素材、（基幹講座） 光機能材料、エネルギー機能材料、
生体機能材料、医用無機材料、機能科学

医用高分子材料（３）教員組織

（客員講座）生理活性素材

ア、高い水準と幅の広さを確保しつつ活発な教育研究が展開できるよう、柔軟な教育研究体制を整備する。
イ、本大学院大学の教育研究の内容を考慮し、各分野について、総合的、体系的な教育研究が組織的に行えるよう、研（４）附属教育研究施設

究科ごとに 20 講座で教員組織を編制する。なお、附属教本大学院大学の教育研究に特色を持たせつつ、その内容の充育研究施設にも所要の教員を配置するとともに、寄附講座

実を図るため、学内共同利用の附属教育研究施設として、次のも考慮する。

施設を置く。

ウ、講座編制については、先端科学技術分野に係る学術研究・先端科学技術研究調査センターの進展等に適切かつ柔軟に対応しながら教育研究を展開し国内外の先端科学技術分野に係る基礎研究の動向を調査ていくにふさわしい編制となるよう、主として基礎を担当

し、それを踏まえて将来の本大学院大学の教育研究体制の在する基幹講座と、可動的な客員講座によって編制し、適宜り方について研究するとともに、他大学、民間研究所等の研見直しつつ整備を図っていくものとする。

究者との共同研究等を実施する。

エ、教員の流動性と多様性を確保するため、その任用に当たっ

・情報科学センターては、国公私立大学はもとより、民間の第一線の研究者を学内におけるコンピュータ利用を支援するとともに、学術採用するなど、広く各界から優れた教員を確保するものと情報センターを中心とする学術情報システムとの連携を図る

する。また、その際、若手研究者を積極的に登用すること、ため、大学全体のコンピュータの一元的な管理運営を行う。

及び一定の年限を設けて異動するなど、既設大学の教員との人事交流の運用上のルールを確立することにも十分配慮する。

・新素材研究センター
新素材研究に関する学内の基礎研究を活性化するとともに、そこから生まれた新しい発想や方法、技術を新素材の研究に効果的に結びつけるための研究を行う。

70

J A I S T 30 t h

創 設 準備 委 員会 資 料

事業としては、例えば、次のようなものが考えられる。
施

設

事

業

（２）教育研究指導分野の例
研究科

専

攻

１）国内外の先端科学技術分野に係る基礎研

教 育 研 究 指 導 分 野 の 例

情報基礎理論、論理学、形式言語学、自然言語処理、究の動向に関する調査

情報処理学

先端科学技術研究調査センター ２）先端科学技術分野に係る将来の教育研究体制の在り方に関する研究

知識ベース、推論機構、画像認識、音声認識、
自然言語基礎論、認知・学習機構、機能素子応用回路、光計算機

３）民間等との共同研究等の実施など
１）大規模科学技術計算、大量データ処理
情報科学センター

プログラム理論、プログラミング言語処理システム、

情報科学

ソフトウェア構成法、計算機アーキテクチャ、

２）学内及び大学間におけるデータベース検

インテリジェント・インタフェース、索等情報サービスの提供

情報システム学 ネットワークアーキテクチャ、システム基礎理論、

３）学生に対する情報処理教育の実施など

システム制御理論、ロボット工学、協調分散処理、
ソフトウェア生産工学、計算機援用工学、
ビジネスオートメーション

１）新素材の研究、開発
新素材研究センター２）新素材の構造解析、特性機能評価
構造解析、固体性質、界面現象、ハイブリッド、

３）材料に関する総合的な学生教育など

極限環境物性、無機・有機磁性体、
物性科学

無機・有機半導体、無機・有機伝導物質、
構造変換制御、分子選択、クラスター、アモルファス、
深海・宇宙材料

材料科学

素材機能評価、機能素材合成、特殊分離膜、

４．教育課程等

機能科学

特殊反応性物質、光電材料、エネルギー機能材料、
応用生体材料、バイオセラミックス、生体適合材料、生理活性素材、特殊表面材料、音波機能材料（１）基本的な考え方
ア、体系的なカリキュラム編成を行う。
課程制大学院の趣旨を踏まえ、各分野の特性を生かしつ
つ、研究科として及び専攻としての共通的な基盤を培うことに十分配慮した体系的なカリキュラムの編成を行う。
イ、学生の研究課題として主テーマ・副テーマ制を、また、研究指導には複数教員指導制を採る。
学生には、専攻分野に関する研究課題（主テーマ）のほ（３）修了要件
ア、前期課程本大学院の課程に２年以上在学し、所定の単位を修得し、必要な研究指導を受けた上、修士論文の審査及び試験に合格することとする。

かに、隣接又は関連分野の基礎的な概念、知識、能力等も

ただし、適当と認められるときには、必ずしも論文の形身につけさせる観点から、第二の研究課題（副テーマ）をによることなく、特定の課題についての研究成果の審査を課すなどの措置がとれるようにする。

もって、修士論文の審査に代えることができることとする。

また、研究指導に当たっては、各学生が幅広い視野も持てるよう、原則として複数の教員が担当する。
ウ、単位互換、研究指導委託を活用する。

また、在学期間に関しては、優れた研究業績を上げた者の短期修了について、積極的に認めていくこととする。
イ、後期課程他大学等との密接な連携による責任ある指導体制のもと本大学院の課程に３年以上在学し、所定の単位を修得し、に、教育上有益と認めるときは、単位互換や研究指導委託

必要な研究指導を受けた上、博士論文の審査及び試験に合を活用する。また、民間の研究所等での実習を積極的に行格することとする。

うものとし、これを修了に要する単位に含めることを考慮する。
エ、履修方法等の弾力化を図る。

ただし、在学期間に関しては、優れた研究業績を上げた者については、前期課程を含めて最短３年でも足りるとする短期修了について、積極的に認めていくこととする。

教育効果を高める観点から、学期（２学期制）ごとに完結する授業科目の開設や既修得単位の認定など、履修方法等について可能な限り弾力的な運用を図るものとする。

（４）学位
ア、学位の種類修了者に授与される学位については、大学審議会における学位制度の検討状況も見ながら、更に検討することとする。

J A I S T 30 t h71

イ、学位の審査
学位論文の審査に当たっては、必要に応じ他大学院の教員等の協力を積極的に得るものとする。
論文博士の取扱いについては、本大学院大学が再教育機能をも重視していることを考慮して、かつ、大学審議会における学位制度の検討状況も見ながら、更に検討することとする。

されるよう、また、学術研究の進展と社会の要請等の変化に柔軟に対応できるよう、次のような基本的事項について十分配慮する。
① Flexible, High Function
研究内容の進展、変化に対応できる高い水準の機能と空間をもつ施設の計画とする。
② Regional Relation
施設の各機能を重視し、合理的な複合施設とするとともに、地域社会・施設等との連携を考慮した計画とする。
③ Open Campus, Open Network

５．入学者選抜方法等（１）入学者選抜方法
ア、専攻分野にとらわれることなく、広く国公私立大学の学部卒業者、修士課程修了者とともに、企業等の研究者、技術者などの社会人も対象とする。

地域に開放されたキャンパスとするとともに情報化を図り、他施設との積極的な情報交流が可能となる計画とする。
④ Nature, Neighborhood
周辺の自然環境との調和を重視し、地域の自然を生かす計画とする。
⑤ High Tech, High Touch

イ、公平性、妥当性に配慮しつつ、面接や調査書等を中心に、先端科学技術分野に係る教育研究を行うにふさわしい施

原則として筆記試験は課さない方法をとるものとする。ま

設・設備の計画とするとともに、人間的なふれあいを重視た、推薦制の導入についても考慮する。

した文化性の高いキャンパスの計画とする。

ウ、学期の区分に応じて、入学者選抜の時期を弾力的に設定することについても検討する。

（２）施設
先端科学技術分野に係る教育研究を実施するためには、研究（２）入学資格

室、実験実習室等のほか、先端科学技術研究調査センター、情入学資格については、研究者として優れた資質を有する者に

報科学センター等の附属教育研究施設、福利厚生施設、事務・早期から大学院教育を実施する途を開くとともに、社会人の再管理施設、宿泊施設、会議用ホール等の施設及び工場等の支援

教育を積極的に推進する観点から、弾力的な運用を図る。

システムの確立が必要である。これらの諸施設が本大学院大学

ア、前期課程学部を卒業していない者であっても、大学に３年以上在学し、所定の単位を、優れた成績をもって修得したものと本大学院大学において認めた者については、入学資格を認めることとする。
イ、後期課程修士の学位を有していない者であっても、学部卒業後大学、研究所等において、２年以上の研究歴があれば、その研究としてふさわしい特色を持ちつつ、相互に有機的に関連しあって、各種機能が十分発揮できるよう整備するものとする。
①教育研究施設
・ 研究室、実験実習室等は、先端科学技術分野に係る教育研究の流動性に対応できるよう配慮する。
・ 共同利用の施設設備は、集約的に配置するとともに、研究科あるいは、数講座ごとに共有して使用できるコモン
スペースの確保に配慮する。

業績を実証し得る原著論文、報告書の提出等により、修士

・ 図書館は、多様なメディアが活用できる施設とする。

の学位を有する者と同等以上の学力があると本大学院大学に・ 附属教育研究施設は、その機能を十分発揮するにふさわ

おいて認めた者については、入学資格を認めることとする。

しい施設とする。
・ キャンパスのインテリジェント化に配慮した施設とする。
②福利厚生施設
快適な学園生活を維持するための環境を確保する。

６．施設・設備等（１）基本的な考え方
キャンパス及び校舎等の施設・設備の整備に当たっては、基本
理念を「FRONT計画」と称し、本大学院大学の目的・使命が十分達成

72

J A I S T 30 t h③事務・管理施設
教育研究を適切に支援し、かつ効率的な管理運営を行うことのできる施設とする。
④寄宿舎、宿泊施設等
学生、教職員等の快適な住環境を確保する。

創 設 準備 委 員会 資 料（３）設備
先端科学技術分野に係る高度の教育研究を実施し得るよう、所要の基盤的な設備を整備するとともに、各分野に係る学術研究の進展に伴う最先端の教育研究設備の整備に特に配慮するも

９．資料（１）北陸先端科学技術大学院大学の開学までの経緯
昭61. ２

学術審議会が「大学等におけるバイオサイエンス研究の推進について」建議

のとする。
61. ３

科学技術の高度化と高等教育のあり方に関する研究協議協力者会議が「大学等における情報処
理教育の基本的あり方について」中間まとめ

７．管理運営

62. ５（文部大臣裁定）の制定

基本的な考え方〔先端科学技術大学院構想調査に関する調査研

ア、本大学院大学の教育研究組織の特徴を生かしつつ、適切な管理運営を確保するため、学長を補佐する副学長１人、究協力者会議を設置〕
62. ９

研究科長２人を置く。
イ、研究科に研究科教授会を置き、研究科を担当する教員で63. ２構成し、研究科に係る重要事項について審議する。

４次）」の決定63. ４〔東京工業大学に先端科学技術大学院準備調査

オ、事務組織は、事務の効率化や一体的な教育研究の支援体

室及び準備調査委員会を設置〕
63. ６

ものとする。

文部省教育改革実施本部情報化専門部会が「情報技術者の養成確保について」中間まとめ

63. ７

北陸地区に先端科学技術大学院の整備を図る旨の「中部圏基本開発整備計画（第３次）」の決定

育研究の効率的な支援体制の確保のため、その在り方について検討する。

先端科学技術大学院の準備調査室等組織要項（文部大臣裁定）の制定

るため、参与若干人を置く。

なお、技術系職員についても所要の整備を図り、特に教関西文化学術研究都市における先端科学技術大
学院の整備を図る旨の「近畿圏基本整備計画（第エ、本大学院大学の運営に関し、学外の有識者の意見を求め制を確保し得るよう事務局に一元化し、所要の整備を図る

大学改革協議会が「大学院の充実と改革について」まとめ

ウ、全学的な重要事項について、学長の諮問に応じて審議するため評議会を置く。

先端科学技術大学院構想調査の実施について

平元 . ５

先端科学技術大学院の創設準備室等組織要項（文部大臣裁定）の制定〔東京工業大学に先端科学技術大学院（石川）創設準備室及び創設準備委員会を設置〕

８．そ の 他

２. ３

「北陸先端科学技術大学院大学の構想の概要に

本大学院大学が、その本来の機能を十分に発揮するため、大学の周辺整備については、地方公共団体等において、本大学院

先端科学技術大学院（石川）創設準備委員会がついて」をとりまとめ

２. ６

北陸先端科学技術大学院大学の創設準備組織要

大学にふさわしいものとなるよう十分配慮した整備が行われる

項（文部大臣裁定）の制定必要がある。

〔東京工業大学に北陸先端科学技術大学院大学
創設準備室及び創設準備委員会を設置〕
２. ６「国立学校設置法の一部を改正する法律（平成２年法律第 32 号）」が成立〔北陸先端科学技術大学院大学の設置〕

２. ９

北陸先端科学技術大学院大学創設準備委員会が「北陸先端科学技術大学院大学の構想の概要について（最終まとめ）」をとりまとめ

２. 10

北陸先端科学技術大学院大学開学（平４. ４学生受入）

J A I S T 30 t h73

（２）北陸先端科学技術大学院大学創設準備委員会委員名簿（ウ）施設設備等専門部会委員（ア）創設準備委員会委員（平成２. ６.28 〜２. ９.30）（平成２. ６. ８〜２. ９.30）

氏

名

職

伊

理

正

夫 東京大学教授

飯島泰

蔵 東京工科大学教授

市

川

惇

名

坂

芳

夫 東北大学工学部長

黒

田

壽

二 ㈻金沢工業大学理事長

黒

羽

亮

一 筑波大学教授

○慶

伊

富

小

堀

為

雄 金沢大学工学部長

櫻

井

西

村

堀

井

洸

大阪大学教授奈良先端科学技術大学院大学（仮称）創設準備室長

孝 石川県企画開発部長
望 北陸経済連合会専務理事（イ）教育研究等専門部会委員（平成２. ６.28 〜２. ９.30）

名

職

稲

垣

康

善 名古屋大学教授木村正

行 東北大学教授

○慶

伊

富

長

清

水

立

生 金沢大学教授示村

悦二郎 早稲田大学教授

曽

我

和

雄 東京工業大学教授

三

浦

宏

文 東京大学教授

注 ○印は委員長を示す。

J A I S T 30 t h

片

山

卓

也 東京工業大学教授

○慶

伊

富

長

佐久間

健

人 東京大学教授

武

部

谷

口

名

東京工業大学教授
北陸先端科学技術大学院大学創設準備室長

幹 金沢大学教授
汎邦 東京工業大学教授（エ）教員選考専門部会委員（平成２. ６.28 〜２. ９.30）

氏

注 ○印は委員長を示す。

74

職

注 ○印は委員長を示す。

東京工業大学教授
長
北陸先端科学技術大学院大学創設準備室長

氏

名

信 東京工業大学教授

尾

昭

氏

名

職

飯

島

泰

蔵 東京工科大学教授

稲

垣

康

善 名古屋大学教授

片山

卓

也 東京工業大学教授

木

村

正

行 東北大学教授

○慶

伊

富

長

武

部

三

浦

東京工業大学教授
北陸先端科学技術大学院大学創設準備室長

幹 金沢大学教授名

東京工業大学教授
北陸先端科学技術大学院大学創設準備室長

宏

文 東京大学教授

注 ○印は委員長を示す。

名

創 設 準備 委 員会 資 料（３）先端科学技術大学院（石川）創設準備委員会委員名簿（ウ）施設設備等専門部会委員（ア）創設準備委員会委員（平成元 . ５.31 〜２. ３.31）（平成元 . ５.29 〜２. ３.31）

氏

名

職

名

伊

理

正

夫 東京大学教授

市

川

惇

信

尾

坂

芳

夫 東北大学工学部長

黒

田

壽

二 ㈻金沢工業大学理事長

黒

羽

亮

一 筑波大学教授

○慶

伊

富

長

櫻

東京工業大学大学院総合理工学研究科長（元 .10.24 〜）

東京工業大学教授
先端科学技術大学院（石川）創設準備室長

佐

藤

教

男 北海道大学工学部長

末

松

安

晴 東京工業大学教授

西

村

昭

孝 石川県企画開発部長

堀

井

職

片

山

卓

也 東京工業大学教授

○慶

伊

富

長

佐久間

健

人 東京大学教授

武

部

谷

口

名

東京工業大学教授
先端科学技術大学院（石川）創設準備室長

幹 金沢大学教授
汎邦 東京工業大学教授

横山（４）先端科学技術大学院準備調査委員会委員名簿（ア）準備調査委員会委員（昭和 63. ４. ８〜平成元 . ３.31）

氏（〜元 .10.24）

望 北陸経済連合会専務理事
恭名

注 ○印は委員長を示す。

大阪大学教授洸
先端科学技術大学院（奈良）創設準備室長

井氏

男 金沢大学教授名職

雄 ㈻正強学園理事長（奈良大学）

大

浦

茂

大

武

健一郎 石川県総務部長

木

岡

源

次 奈良県企画部長

熊谷信

昭 大阪大学長

黒田壽

二 ㈻金沢工業大学理事長

黒

羽

亮

一 筑波大学教授

○慶

伊

富

長

名

（〜 63. ６.14）（元 . ２.23 〜）

注 ○印は委員長を示す。

（イ）教育研究等専門部会委員（平成元 . ５.31 〜２. ３.31）

氏

名

職

名

沼津工業高等専門学校長
先端科学技術大学院準備調査室長

洸 奈良工業高等専門学校長 （元 . ２.23 〜）

稲

垣

康

善 名古屋大学教授

櫻

井

木

村

正

行 東北大学教授

末松安晴 東京工業大学教授

○慶

伊

富

長

西

村

昭

孝 石川県企画開発部長（63. ６.14 〜）

清

水

立

生 金沢大学教授

藤澤俊

男 大阪大学教授（〜 63.12.15）

示

村

悦二郎 早稲田大学教授

諸

井

曽

我

和

雄 東京工業大学教授

山

田

康

之 京都大学教授

三浦宏

文 東京大学教授

横山

恭男 金沢大学教授

注 ○印は委員長を示す。

東京工業大学教授
先端科学技術大学院（石川）創設準備室長

虔

日本経営者団体連盟教育特別委員会委員長（〜 63.12.16）

注 ○印は委員長を示す。

J A I S T 30 t h

75

（イ）準備調査委員会専門委員会委員（イ）専門委員会委員（昭和 63. ７.22 〜平成元 . ３.31）

氏

名

職

嵩

忠

雄 大阪大学教授
長

名（63. ８.24 〜）

沼津工業高等専門学校長
先端科学技術大学院準備調査室長（昭和 62. ７.27 〜 63. ３.31）

氏

名

職

○慶

伊

富

長 沼津工業高等専門学校長

末

松

安

晴 東京工業大学工学部長

○慶

伊

富

示

村

悦二郎 早稲田大学教授

藤

澤

俊

男 大阪大学教授

末松安晴 東京工業大学教授

山

田

康

之 京都大学教授

曽我和雄 東京工業大学教授

横

山

恭

男 金沢大学教授

長

尾

藤

澤

俊

男 大阪大学教授

松原謙

一 大阪大学教授

真 京都大学教授山田康之 京都大学教授

横山

恭男 金沢大学教授

注○印は座長を示す。

（〜 63. ８.24）（６）創設準備委員会・専門部会開催経過○先端科学技術大学院（石川）創設準備委員会
・創設準備委員会

注 ○印は委員長を示す。

（５）先端科学技術大学院構想調査に関する調査研究協力者名簿

・教育研究等専門部会（ア）調査研究協力者（昭和 62. ６. ５〜 63. ３.31）

氏

名

職

浦

茂

雄 ㈻正強学園理事長（奈良大学）

大武

健一郎 石川県総務部長

黒

田

壽

二 ㈻金沢工業大学理事長

黒

羽

亮

一 筑波大学教授○慶伊富

長 沼津工業高等専門学校長

中

村

藤

澤

正 奈良県副知事
男 大阪大学教授
虔 日本経営者団体連盟教育特別委員会委員長

諸

井

山

田

康

之 京都大学教授

横山

恭男 金沢大学教授

注 ○印は座長を示す。

76

J A I S T 30 t h

名

大

俊

名

第１回

平成元年５月31日

第２回

平成元年６月28日

第３回

平成元年７月19日

第４回

平成元年９月27日

第５回

平成２年１月25日

第６回

平成２年３月１日

第１回

平成元年６月１日

第２回

平成元年６月19日

第３回

平成元年７月４日

第４回

平成元年10月２日

第５回

平成２年11月６日

第６回

平成２年12月４日

第７回

平成２年２月15日

・施設設備等専門部会 第１回

平成元年６月１日

第２回

平成元年６月20日

第３回

平成元年７月７日

第４回

平成元年10月６日

第５回

平成２年１月22日

第６回

平成２年３月15日○北陸先端科学技術大学院大学創設準備委員会
・創設準備委員会

第１回

平成２年６月28日

第２回

平成２年８月29日

・教育研究等専門部会 第１回

平成２年７月３日

第２回

平成２年７月18日

第３回

平成２年８月22日

・施設設備等専門部会 第１回

平成２年７月18日

・教員選考専門部会

第１回

平成２年７月18日

第２回

平成２年８月22日

沿

沿

革

革

1987
（昭和62）年5月

文部省に先端科学技術大学院構想調査に関する調査
研究協力者会議設置

1988（昭和63）年4月

東京工業大学に先端科学技術大学院準備調査室・委
員会設置

1989
（平成 元 ）年5月

東京工業大学に先端科学技術大学院（石川）創設準備
室・委員会設置1990（平成 ２ ）年6月

東京工業大学に北陸先端科学技術大学院大学創設準備室・委員会設置

10月

北陸先端科学技術大学院大学開学
情報科学研究科、附属図書館設置1991（平成 ３ ）年4月

材料科学研究科、情報科学センター設置

1992（平成 ４ ）年4月

情報科学研究科博士前期課程第一期生入学
新素材センター設置

1993（平成 ５ ）年4月

材料科学研究科博士前期課程第一期生入学
先端科学技術研究調査センター設置

1994（平成 ６ ）年4月

情報科学研究科博士後期課程第一期生入学

6月

保健管理センター設置

1995（平成 ７ ）年4月

材料科学研究科博士後期課程第一期生入学

1996（平成 ８ ）年4月

附属図書館開館

5月

知識科学研究科設置

4月

知識科学研究科博士前期課程第一期生入学
知識科学教育研究センター設置

2000（平成12）年4月

知識科学研究科博士後期課程第一期生入学

2001（平成13）年

11月

遠隔教育研究センター設置
インターネット研究センター設置

2002（平成14）年

4月

ナノマテリアルテクノロジーセンター設置（新素材センターを改組）

9月

ベンチャー・ビジネス・ラボラトリー設置

2003（平成15）年

10月

IP オペレーションセンター設置
科学技術開発戦略センター設置
東京サテライトキャンパス設置

1998（平成10）年

2004（平成16）年4月

国立大学法人北陸先端科学技術大学院大学設立

11月

安心電子社会研究センター設置

2006（平成18）年

4月

マテリアルサイエンス研究科設置（材料科学研究科を名称変更）

2007（平成19）年

4月

先端融合領域研究院設置

9月

高信頼組込みシステム教育研究センター設置

3月

科学技術開発戦略センター廃止

4月

地域・イノベーション研究センター設置

2009（平成21）年

4月

グローバルコミュニケーションセンター設置
IP オペレーションセンターを先端科学技術研究調査センターへ統合
安心電子社会教育研究センター設置（安心電子社会研究センターを改組）

2010（平成22）年

4月

先端領域社会人教育院設置
大学院教育イニシアティブセンター設置
キャリア支援センター設置
ソフトウェア検証研究センター設置

2008（平成20）年

2011（平成23）年

2011（平成23）年

4月

4月

7月

先端領域基礎教育院設置
情報社会基盤研究センター設置（情報科学センターを改組）
ライフスタイルデザイン研究センター設置（知識科学教育研究センターを改組）
高信頼ネットワークイノベーションセンター設置（インターネット研究センターを改組）
グリーンデバイス研究センター設置
知能ロボティクスセンター設置
バイオアーキテクチャ研究センター設置
高資源循環ポリマー研究センター設置
JAIST ギャラリー設置

2012（平成24）年

3月

遠隔教育研究センター廃止（業務を大学院教育イニシアティブセンターへ移管）
グローバルコミュニケーションセンター廃止（業務を先端領域基礎教育院へ移管）

4月

産学官連携総合推進センター設置（先端科学技術研究調査センターを改組）
シミュレーション科学研究センター設置
地域イノベーション教育研究センター設置（地域・イノベーション研究センターを改組）
サービスサイエンス研究センター設置

2013（平成25）年

4月

JAIST イノベーションプラザ設置

2014（平成26）年

7月

産学連携本部設置

2015（平成27）年

3月

大学院教育イニシアティブセンター廃止（業務を情報社会基盤研究センターへ移管）

2016（平成28）年

4月

留学支援センター設置

10月

シングルナノイノベーティブデバイス研究拠点設置
高性能天然由来マテリアル開発拠点設置

3月

先端融合領域研究院廃止
先端領域基礎教育院廃止
先端領域社会人教育院廃止
ライフスタイルデザイン研究センター廃止
グリーンデバイス研究センター廃止
ソフトウェア検証研究センター廃止
シミュレーション科学研究センター廃止
安心電子社会教育研究センター廃止
地域イノベーション教育研究センター廃止
知能ロボティクスセンター廃止
バイオアーキテクチャ研究センター廃止
高資源循環ポリマー研究センター廃止

4月

先端科学技術研究科設置（知識科学研究科、情報科学研究科、マテリアルサイエ
ンス研究科を統合）
国際連携本部設置
グローバルコミュニケーションセンター設置
イノベーションデザイン国際研究センター設置
理論計算機科学センター設置
エンタテインメント科学センター設置

8月

高信頼組込みシステム教育研究センター廃止
高信頼ネットワークイノベーションセンター廃止

9月

高信頼 IoT 社会基盤研究拠点設置2017（平成29）年4月

産学官連携本部設置（産学連携本部を改組）
産学官連携推進センター設置（産学官連携総合推進センターを改組）
地域連携推進センター設置
エクセレントコア推進本部設置2018（平成30）年

3月
4月

キャリア支援センター廃止
融合科学共同専攻設置
化学物質等総合安全管理推進本部設置2019（平成31）年

3月

サービスサイエンス研究センター廃止

2020（令和 ２ ）年3月

シングルナノイノベーティブデバイス研究拠点廃止
高性能天然由来マテリアル開発拠点廃止

4月

サイレントボイスセンシング国際研究拠点設置
サスティナブルマテリアル国際研究拠点設置
マテリアルズインフォマティクス国際研究拠点設置
解釈可能 AI 研究センター設置

7月

協生 AI ×デザイン拠点設置

3月

高信頼 IoT 社会基盤研究拠点廃止
イノベーションデザイン国際研究センター廃止
理論計算機科学センター廃止
エンタテインメント科学センター廃止

4月

デジタル化支援センター設置
超越バイオ医工学研究拠点設置
情報環境・DX 統括本部設置
遠隔教育研究イノベーションセンター設置

2021（令和 ３ ）年J A I S T 30 t h77

理 念・目標

歴代学長

初代 慶伊 富長

第 2 代 示村 悦二郎

第 3 代 潮田 資勝

1990年 10月 1日～
1998年 3月 31日

1998年 4月 1日～
2004年 3月 31日

2004年 4月1日～
2008年3月31日

第 4 代 片山 卓也

第 5 代 浅野 哲夫

第 6 代 寺野 稔

2008年 4月 1日～
2014年 3月 31日

2014年 4月 1日～
2020年 3月 31日

2020年 4月1日～

理念・目標
理

念

北陸先端科学技術大学院大学は、豊かな学問的環境の中で世界水準の教育と研究を行い、科学技術創造により次代の世界を拓く指導的人材を育成する。

目標

先進的大学院教育を組織的・体系的に行い、先端科学技術の確かな専門性とともに、幅広
い視野や高い自主性、コミュニケーション能力をもつ、社会や産業界のリーダーを育成する。
世界や社会の課題を解決する研究に挑戦し、卓越した研究拠点を形成すると同時に、多様な基礎研究により新たな領域を開拓し、研究成果の社会還元を積極的に行う。
海外教育研究機関との連携を通して学生や教員の交流を積極的に行うとともに、教育や研究の国際化を推進し、グローバルに活躍する人材の育成を行う。

78

J A I S T 30 t h

将来構想

将来構想
JAIST未来ビジョン（2021年 1月策定 ）JAIST未来ビジョン ～世界トップの研究大学を目指して～
北陸先端科学技術大学院大学は、創立以来、先端科学技術の広い分野で世界トップレベルの研究を推進し、これを背景とした人材育成と社会貢献に努めるとともに、大学改革の先導的モデルとして新しい大学院像を示してきた。この使命を受け継ぎつつ、独自の研究の高度化と先鋭化を進め、『世界トップの研究大学 』へと飛躍するためのビジョンと基本戦略を策定し、その実現を通じて世界の持続的発展に貢献する。

ビジョン
北陸先端科学技術大学院大学は、独自の研究の高度化と先鋭化を進めつつ、国内外の大学や研究機関、産業界とのグローバルな連携に基づく新たな共創により、科学技術の未来を拓き世界の持続的発展に貢献するイノベーション創出拠点として、世界トップの研究大学を目指す。全学一研究科体制の下、意欲に溢れた学生を国内外から広く受け入れ、先端科学技術の確かな専門性を持ち、新たな時代を先導する『しなやかな強さと共創力 』を備えたグロー
バルリーダーとして育成する。
◦基本戦略１

本学独自の研究の高度化・先鋭化とグローバルな共創的イノベーション創出研究の推進【研究 】
本学独自の研究の高度化・先鋭化を進めつつ、国内外の大学や研究機関とのグロー
バルな学術的連携と研究成果の社会実装を目指した産業界との幅広く緊密な連携により、科学技術の未来を拓き社会に変革をもたらす共創的イノベーション創出研究を推進する。研究力向上を目指した博士後期課程の重点化を推進する。

◦基本戦略２ 『しなやかな強さと共創力 』を備え自主性に富んだグローバルリーダーの育成【教育 】
意欲に溢れた学生を国内外から広く受け入れ、個々の学生の学修計画に対応し得る
先進的な教育カリキュラムと世界トップレベルの研究を通じた専門性の高い研究室教育に加えて、産業界の知を教育にも活用することで、幅広い視野とともに『しなやかな強さと共創力 』を備え自主性に富んだグローバルリーダーとして育成する。
◦基本戦略３

高度でダイナミックな社会連携と人材循環による社会貢献【社会貢献 】
世界トップレベルの研究を背景とした、高度でダイナミックな社会連携と多彩なリカレント教育による人材循環により、世界の持続的な発展に貢献する。

◦基本戦略４

組織・業務改革と人事マネジメント改革に基づく戦略的経営【経営 】
多様な取組による強固な財務基盤の構築とともに、デジタル化の推進による組織・業務改革と人事マネジメント改革により、世界トップの研究大学を目指すイノベー
ション創出拠点として戦略的経営を推進する。

J A I S T 30 t h

79

組織図

組織図
令和３年４月１日現在
2021年 4月1日現在

学長選考会議監事

学長

大学総合戦略室

総合戦略会議役 員 会
経 営 協 議 会

監

査

教育研究評議会室

理事・副学長 （教育、学生担当）

副理事（教育担当）

理事・副学長 （研究、国際担当）
副理事（研究担当）

理事 （総務担当） ・ 事務局長
副理事（総務担当）

理

事 （特命事項担当）

副学

長 （研究戦略担当）

副学

長 （研究科担当）

副学

長 （東京サテライト担当）

評価・広報室副学

長 （リカレント教育担当）

化学物質等総合安全管理室

【事務局】

教育支援課

学 長 補 佐 （特命事項担当）
学

務部

先 端 科 学 技 術 研 究 科
先 端 科 学 技 術 専 攻

就 職 支 援 室

知 識 科 学 系
情 報 科 学 系

学生獲得推進室

学生・留学生支援課

研 究 推 進 課
研究推進部
研究資金戦略課

マテリアルサイエンス系

総

融 合 科 学 共 同 専 攻

務

課

人事労務課
融 合 科 学 系

総
附

属

図

書

務

部

会

計

課

館
施設管理課

産 学 官 連 携 本 部
産学官連携推進センター
地域連携推進センター
デジタル化支援セ ン タ ー

国 際 連 携 本 部
留 学 支 援 セ ン タ ーグローバルコミュニケーションセンター

エクセレントコア推進本部【エクセレントコア】
サイレントボイスセンシング国際研究拠点
サスティナブルマテリアル国際研究拠点
マテリアルズインフォマティクス国際研究拠点【リサーチコア】
協生A Ｉ × デザイン拠点
超越バイオ医工学研究拠点
化学物質等総合安全管理推進本部
情報環境・ＤＸ統括本部【共同教育研究施設】
情報社会基盤研究センター
遠隔教育研究イノベーションセンター
ナノマテリアルテクノロジーセンター【研究施設】
解釈可能ＡＩ研究センター

保 健 管 理 セ ン タ ー
ＪＡＩＳＴイノベーションプラザ80

J A I S T 30 t h

共通事務管理課

データで見るJ A I S Tの 歩 み

データで見る JAIST の歩み
▪役職員数
教
学

年度

長

理

事

監

事

特別招聘
教授

教

授

員

准教授

講

師

助

教

小

計

事務職員
技術職員

合

計

2011（H23）

1

4

2

2

52

52

1

62

176

147

323

2012（H24）

1

4

2

1

63

54

3

58

186

145

331

2013（H25）

1

4

2

68

55

3

61

194

147

341

2014（H26）

1

4

2

66

55

5

53

186

147

333

2015（H27）

1

4

2

61

53

5

55

181

144

325

2016（H28）

1

4

2

61

49

5

43

165

141

306

2017（H29）

1

4

2

65

47

1

33

153

139

292

2018（H30）

1

4

2

64

44

12

34

161

149

310

2019（H31・R1）

1

4

2

66

42

10

36

161

146

307

2020（R2）

1

5

2

66

43

10

42

169

150

319

2021（R3）

1

5

2

72

37

14

41

172

147

319

※各年度 5月 1日現在
※特任教員（常勤・非常勤 ）含む。
※技術職員・看護師は事務系職員に含める。

▪女性教員数、外国人教員数
教員数（男女別・外国人）
年度

2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
（H23） （H24） （H25） （H26） （H27） （H28） （H29） （H30） （H31・R1） （R2）

2021
（R3）

教員数

169

179

187

179

174

158

146

154

154

161

164

男（内数）

159

170

177

172

166

151

137

138

139

145

148

女（内数）

10

9

10

7

8

7

9

16

15

16

16

外国人（内数）

27

35

37

36

36

30

25

28

30

35

39

女性比率

5.9%

5.0%

5.3%

3.9%

4.6%

4.4%

6.2%

10.4%

9.7%

9.9%

9.8%

外国人比率

16.0%

19.6%

19.8%

20.1%

20.7%

19.0%

17.1%

18.2%

19.5%

21.7%

23.8%

※各年度５月１日現在の常勤教員で、特任教員を含む。外国人教員は、帰化者を含む。

女性教員比率、外国人教員比率
25.0%
20.0%
15.0%
10.0%
5.0%
0.0%

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

（年度）

女性教員比率外国人教員比率J A I S T 30 t h81▪志願者数、志願倍率
博士前期課程年度
先端科学技術研究科（先端科学技術専攻 ）先端科学技術研究科（融合科学共同専攻 ）知識科学研究科

情報科学研究科2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
（H23）（H24）（H25）（H26）（H27）（H28）（H29）（H30）（H31・R1） （R2） （R3）

定員

282

282

282

282

282

志願者数

450

604

703

727

707

603

志願倍率

1.60

2.14

2.49

2.58

2.51

2.14

定員

10

10

10

10

志願者数

19

19

13

12

志願倍率

1.90

1.90

1.30

1.20

定員

86

86

86

86

志願者数

107

117

86

103

94

志願倍率

1.24

1.36

1.00

1.20

1.09

定員

126

126

126

126

126

志願者数

164

161

157

119

129

志願倍率

1.30

1.28

1.25

0.94

1.02

定員

120

282

86

120

120

120

120

マテリアルサイエンス研究科 志願者数

155

106

133

161

128

志願倍率

1.29

0.88

1.11

1.34

1.07

博士後期課程年度
先端科学技術研究科（先端科学技術専攻 ）先端科学技術研究科（融合科学共同専攻 ）知識科学研究科

情報科学研究科2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
（H23）（H24）（H25）（H26）（H27）（H28）（H29）（H30）（H31・R1） （R2） （R3）

定員

90

90

90

90

90

90

志願者数

124

102

107

152

120

137

志願倍率

1.38

1.13

1.19

1.69

1.33

1.52

定員

5

5

志願者数

5

5

志願倍率

1.00

1.00

定員

28

28

28

28

志願者数

29

34

33

28

28
28

志願倍率

1.04

1.21

1.18

1.00

1.00

定員

37

37

37

37

37

志願者数

30

38

34

34

45

志願倍率

0.81

1.03

0.92

0.92

1.22

定員

35

35

35

35

35

マテリアルサイエンス研究科 志願者数

35

28

39

38

43

志願倍率

1.00

0.80

1.11

1.09

1.23

※先端科学技術研究科設置に伴い、知識科学研究科、情報科学研究科、マテリアルサイエンス研究科は、2016年度から学生募集を停止※転入学者は含まない。

志願倍率（博士前期課程）

志願倍率（博士後期課程）
2.0

3.0
2.5

1.5

2.0
1.5

1.0

1.0
0.5
0.5
0.0

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
（年度）

知識科学研究科
情報科学研究科
マテリアルサイエンス研究科

82

J A I S T 30 t h

先端科学技術研究科（先端科学技術専攻）

先端科学技術研究科（融合科学共同専攻）

0.0

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
（年度）

知識科学研究科
情報科学研究科
マテリアルサイエンス研究科

先端科学技術研究科（先端科学技術専攻）

先端科学技術研究科（融合科学共同専攻）

データで見るJ A I S Tの 歩 み▪入学者数
博士前期課程2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
（H23）（H24）（H25）（H26）（H27）（H28）（H29）（H30）（H31・R1） （R2） （R3）
先端科学技術研究科（先端科学技術専攻 ）
311
366
314
351
312
295
先端科学技術研究科（融合科学共同専攻 ）
8
11
9
10
知識科学研究科
73
80
68
71
78
情報科学研究科
82
88
106
69
95
マテリアルサイエンス研究科
64
56
77
92
70
計
219
224
251
232
243
311
366
322
362
321
305
年度

博士後期課程2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
（H23）（H24）（H25）（H26）（H27）（H28）（H29）（H30）（H31・R1） （R2） （R3）
先端科学技術研究科（先端科学技術専攻 ）
102
80
88
117
97
111
先端科学技術研究科（融合科学共同専攻 ）4
5
知識科学研究科
19
28
31
25
27
情報科学研究科
24
30
28
27
40
マテリアルサイエンス研究科
26
24
32
30
27
計
69
82
91
82
94
102
80
88
117
101
116
年度

合計

288

306

342

314

337

413

446

410

479

422

421

※先端科学技術研究科設置に伴い、知識科学研究科、情報科学研究科、マテリアルサイエンス研究科は、2016年度から学生募集を停止▪学生数
博士前期課程2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
（H23）（H24）（H25）（H26）（H27）（H28）（H29）（H30）（H31・R1） （R2） （R3）
先端科学技術研究科（先端科学技術専攻 ）
274
606
751
823
799
758
先端科学技術研究科（融合科学共同専攻 ）
8
19
19
22
知識科学研究科
203
186
182
167
184
135
57
23
8
情報科学研究科
251
250
247
226
223
158
63
25
4
マテリアルサイエンス研究科
209
159
170
193
169
83
17
計
663
595
599
586
576
650
743
807
854
818
780
年度

博士後期課程2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
（H23）（H24）（H25）（H26）（H27）（H28）（H29）（H30）（H31・R1） （R2） （R3）
先端科学技術研究科（先端科学技術専攻 ）
40
136
216
298
368
391
先端科学技術研究科（融合科学共同専攻 ）4
8
知識科学研究科
95
101
109
120
108
101
77
50
23
11
6
情報科学研究科
110
113
134
121
125
114
75
48
22
16
4
マテリアルサイエンス研究科
78
82
84
101
94
76
45
17
5
1
計
283
296
327
342
327
331
333
331
348
400
409
年度

合計

946

891

926

928

903

981

1076

1138

1202

1218

1189

※各年度 5月 1日現在
※先端科学技術研究科設置に伴い、知識科学研究科、情報科学研究科、マテリアルサイエンス研究科は、2016年度から学生募集を停止▪学位授与数修士
年度

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
（H22）（H23）（H24）（H25）（H26）（H27）（H28）（H29）（H30）（H31・R1） （R2）
68
82
63
66
54
61
66
70
100
97
80
67
79
90
78
88
78
80
83
109
138
146
80
106
76
68
87
91
65
89
109
85
81
8
7
215
267
229
212
229
230
211
242
318
328
314

年度

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
（H22）（H23）（H24）（H25）（H26）（H27）（H28）（H29）（H30）（H31・R1） （R2）
7
9
6
8
24
7
20
23
25
21
14
9
14
4
25
19
22
23
24
25
17
22
17
23
21
12
29
25
26
27
15
24
23
33
46
31
45
72
54
69
74
65
62
59

知識科学
情報科学
マテリアルサイエンス
融合科学
計

博士

知識科学
情報科学
マテリアルサイエンス
計
合計

248

313

260

257

301

284

280

316

383

390

373

J A I S T 30 t h83

▪修了者の進路
博士前期課程修了者
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
（H22）（H23）（H24）（H25）（H26）（H27）（H28）（H29）（H30）（H31・R1） （R2）
修了者数
68
82
63
66
54
61
66
70
100
97
80
進学者。( )は、他大学への進学者で内数
7
10
7
12
6
10
7
12
4
12
13(2)
民間企業等
31
41
31
29
25
28
36
29
59
49
42
公務員等
1
1
0
2
3
2
0
3
2
0
0
現職復帰者・勤務継続者
19
14
9
12
11
10
17
12
12
17
12
留学生帰国
16
12
8
その他
10
16
16
11
9
11
6
14
その他（研究生等含む。）
7
7
5
修了者数
67
79
90
78
88
78
80
83
109
138
146
進学者。( )は、他大学への進学者で内数
10
12(1)
17
14
18(1)
15
19(1) 15(3) 16(3) 26(1) 25(5)
民間企業等
39
49
50
43
50
40
37
43
62
80
81
公務員等
1
0
1
1
0
4
4
0
1
2
3
現職復帰者・勤務継続者
5
6
9
12
7
10
6
9
8
4
8
留学生帰国
14
22
22
その他
12
12
13
8
13
9
14
16
その他（研究生等含む。）
8
4
7
修了者数
80
106
76
68
87
91
65
89
109
85
81
進学者。( )は、他大学への進学者で内数 11(4)21
23(3) 17(3) 19(1) 11(2) 12(3) 11(1) 16(1)
20
19(4)
民間企業等
54
72
40
41
59
69
46
66
82
52
51
公務員等
3
3
3
2
1
2
0
1
2
1
0
現職復帰者・勤務継続者
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
留学生帰国
7
4
5
その他
12
10
9
8
8
9
7
11
その他（研究生等含む。）
2
8
6
修了者数
8
7
進学者。( )は、他大学への進学者で内数
2
2(1)
民間企業等
5
4
公務員等
1
0
現職復帰者・勤務継続者
0
0
留学生帰国
0
1
その他
その他（研究生等含む。）
0
0
修了者数
215
267
229
212
229
230
211
242
318
328
314
進学者。( )は、他大学への進学者で内数 28(4) 43(1) 47(3) 43(3) 43(2) 36(2) 38(4) 38(4) 36(4) 60(1) 59(12)
民間企業等
124
162
121
113
134
137
119
138
203
186
178
公務員等
5
4
4
5
4
8
4
4
5
4
3
現職復帰者・勤務継続者
24
20
19
24
18
20
23
21
20
21
20
留学生帰国
37
38
36
その他
34
38
38
27
30
29
27
41
その他（研究生等含む。）
17
19
18
年度

知識科学

進路先状況

情報科学

進路先状況
進路先状況

材料科学・マテリアル

進路先状況

融合科学
合計

進路先状況

2020年度修了者の主な就職先（復職者を除く。
）

知識科学

アクセンチュア、IDOM、ESRIジャパン、NECソリューションイノベータ、NTTドコモ、FCNT、キオクシア、京三製作所、京セラ、京
セラドキュメントソリューションズ、GMOインターネット、J-POWERビジネスサービス、システナ、四川海棠医药有限公司（中国 ）、シャープ、ダイコク電機、大日本印刷、DTS、東京海上日動システムズ、東豊開発コンサルタント、日本放送協会、日立オムロンターミナルソ
リューションズ、日立システムズ、ビッグツリーテクノロジー&コンサルティング、富士ソフト、ブライセン、法人育てる会、USENNEXT HOLDINGS、Youzu（中国 ）、リクルートキャリアコンサルティング、レーザック、ほか

情報科学

アートディンク、アイ・オー・データ機器、アイヴィス、アイエイアイ、アイダエンジニアリング、アクセンチュア、アトラス、アルプスア
ルパイン、インフォセック、NRIデータiテック、NECソリューションイノベータ、NECプラットフォームズ、エヌ・ティ・ティ・コミュニケー
ションズ、NTTコムウェア、NTTドコモ、オムロンエキスパートリンク、KDDI、サイオステクノロジー、佐賀県警察本部科学捜査研究所、
産業能率大学、GA technologies、深圳鸿芯微纳技术有限公司（中国 ）、シャープ、Shanghai Micro Electronics Equipment (Group) Co., Ltd.
（SMEE）（中国 ）、セコム、中国電子科技集団公司第四十一研究所（中国 ）、デジタルプロセス、デンソーテクノ、東京コンピュータサービス、東芝、東芝インフラシステムズ、東芝エネルギーシステムズ、東芝ソシオシステムズ、東芝電波プロダクツ、凸版
印刷、日本電気、日本電気通信システム、日本電信電話、Baicells technology company（中国 ）、パナソニック アプライアンス社、
パナソニック ライフソリューションズ社、Hangzhou Hikvision Digital Technology Co., Ltd.
（中国 ）、ビズメイツ、日立産機制御
ソリューションズ、日立システムズパワーサービス、日立製作所、ファーストフーズ、フェニックスエンジニアリング、富士通、フューチャー、
フューチャーアーキテクト、ブライセン、ブリヂストン、古河電気工業、ブレインパット、ベネッセコーポレーション、防衛省 防衛装備庁、
北富青果、マイクロンメモリジャパン、三菱電機、三菱電機インフォメーションネットワーク、ミハル通信、ヤマハ発動機、ヤマハモーター
パワープロダクツ、ユーザーローカル、Lightblue Technology、楽天、楽天モバイル、ルネサスエレクトロニクス、ほか

マテリアルサイエンス

アイバイオテック、青山製作所、アクアパルス、アドヴィックス、アムコー・テクノロジー・ジャパン、イリソ電子工業、ウシオ電機、
AGC若狭化学、カーリットホールディングス、カケンテストセンター、ケーイーエフ、神戸製鋼所、KOKUSAI ELECTRIC、小松開発
工業、三協立山、三晶MEC、三和油化工業、ジーシー、Sinopec Group（中国 ）、シャープ、白石カルシウム、新菱冷熱工業、新和電
工、スタンレー電気、立山科学センサーテクノロジー、タマダ、TDK、東芝デバイス＆ストレージ、長野日本無線、日本ピグメント、ニフコ、日本インサイトテクノロジー、日本電子、ハイウェイトールシステム、バローホールディングス、福井村田製作所、富士薬品、古河電気工業、マイクロンメモリジャパン、三ツ星ベルト、YAMANAKA、ルネサスエレクトロニクス、ほか

融合科学

84

J A I S T 30 t h

インテージ、ソリトンシステムズ、日本特殊陶業、日本電信電話

データで見るJ A I S Tの 歩 み

博士後期課程修了者
年度
修了者数

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
（H22）（H23）（H24）（H25）（H26）（H27）（H28）（H29）（H30）（H31・R1） （R2）
4
6
5
6
20
6
12
15
20
19
12

進路先状況

知識科学

民間企業等

0

0

0

1

0

0

1

0

3

4

3

大学教員

1

2

0

1

3

0

2

3

1

3

1

ポスドク/研究員

2

2

2

1

1

1

2

3

3

3

1

公務員

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

現職復帰者・勤務継続者

0

1

2

2

7

3

1

7

その他

留学生帰国
その他（研究生等含む。）
修了者数

0

1

1

1

9

2

6

2

7

13

3

23

17

20

18

19

9

8

5

2

0

2

2

1

0

22

14

21

進路先状況

情報科学

民間企業等

0

0

0

2

0

3

2

0

4

3

4

大学教員

0

0

0

2

3

4

3

4

2

2

4

ポスドク/研究員

5

9

2

5

3

2

3

5

3

6

6

公務員

0

1

0

1

0

0

0

0

0

0

0

現職復帰者・勤務継続者

1

2

0

8

7

3

4

5

その他

留学生帰国
その他（研究生等含む。）

進路先状況

材料科学・マテリアル

修了者数

1

1

1

5

4

8

6

5

17

21

21

9

27

23

25

26

4

1

4

8

2

2

1

0

1

14

24

23

民間企業等

7

2

4

1

6

7

6

6

4

3

6

大学教員

2

6

1

1

3

0

2

1

1

0

2
13

ポスドク/研究員

6

9

7

3

8

6

6

8

3

11

公務員

0

1

0

0

1

1

1

0

0

0

0

現職復帰者・勤務継続者

2

1

6

0

2

2

2

5

2

4

0

0

2

3

4

7

7

8

6

修了者数

28

40

29

38

64

49

55

60

56

57

56

民間企業等

7

2

4

4

6

10

9

6

11

10

13

その他

留学生帰国
その他（研究生等含む。）

4

5

2

0

1

1

進路先状況

合計

大学教員

3

8

1

4

9

4

7

8

4

5

7

ポスドク/研究員

13

20

11

9

12

9

11

16

9

20

20

公務員

1

2

0

1

1

1

1

0

0

0

0

現職復帰者・勤務継続者

3

4

8

10

16

8

7

17

15

13

9

1

4

5

10

20

17

20

13

その他

留学生帰国
その他（研究生等含む。）

14

7

6

3

2

2

2020 年度修了者の主な就職先（復職者を除く。）

知識科学

the Royal University of Phnom Penh（カンボジア）、日立製作所、プライムスタイル、FRIENDWIND
CO., LTD.（台湾）、北陸先端科学技術大学院大学

情報科学

King's College London（イギリス）、五大開発、産業技術総合研究所、Thai-nichi Institute of Technology（タ イ）、Dalian Politechnic University（中 国）、 東 京 工 業 大 学、National Electronics andComputer Technology Center（タ イ）、Nokia Solutions and Networks Technical Services Vietnam, Co., Ltd.（ベトナム）、Vietnam National University, Ho Chi Minh City（ベトナム）、北陸先端科
学技術大学院大学、三谷産業、Rhur University Bohum（ドイツ）、レクサー・リサーチ、早稲田大学

マテリアルサイエンス

Ipsos Sdn. Bhd.（マレーシア）、小矢部精機、Global Fashion Group ( ベトナム )、Samsung Display
Vietnam（ベトナム）、新日本理化、Swansea University（イギリス）、Bangladesh Agricultural University（バングラデシュ）、北陸先端科学技術大学院大学、北海道大学、マイクロンメモリジャパン、横浜市立大学

J A I S T 30 t h85▪海外学術交流協定締結数
20

160

133

15

13
104 106

109 112122

117 117

10

5

4

120

80
8

7

60

5

40

3

20

1

0

140

100
10

9
6

138 140 135

02011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

0

（年度）

新規締結件数

機関数(右軸)※「機関数 」は、当該年度末時点の協定締結機関数。2021年度のみ 9月末時点※「新規締結件数 」は、当該年度に新たに協定を締結した件数。2021年度のみ 9月末時点▪学術論文トップ 10% 論文比率と国際共著比率

Scopus論文
900
3.7
3.3

700
600

4.1

4.0

800
2.9

3.6

3.6

3.3

3.2

4.5
3.6

60％

2.8

3.0

10％

2.5

400
300
462
200 446526 516

565
497

525

559

582
521

2.0
548 1.5

5％

27.8%
9.0%

1.0

100

36.5%
32.4%
34.8%
27.7%
31.6%

8.4%

0.5
0
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
（年）

論文数

48.7%

47.6%

3.5

500

0

15％

4.0

0％

教員一人当たり論文数（右軸）

8.0%
6.2%

7.1% 6.8%

44.7%

40％

42.8%

42.0%

50％

30％

8.4%

7.5%

6.1% 5.8%

8.4%

20％
10％

0％
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020（年）

トップ10%論文比率（5年平均値）

国際共著比率（右軸）※「Scopus論文 」は、Elsevier社の抄録・引用文献データベース “Scopus” をデータソースとする統計ツール “Scival” から算出※「トップ 10％論文 」とは、各年毎に被引用回数が世界的に上位 10％に入る論文。研究分野毎に値を算出する同社の「FieldWeighted（研究分野補正値 ）」を用いた。

▪知的財産権の取得、管理及び活用の状況
特許保有・出願・取得
年度
2010（H22）
2011（H23）
2012（H24）
2013（H25）
2014（H26）
2015（H27）
2016（H28）
2017（H29）
2018（H30）
2019（H31・R1）
2020（R2）

保有件数
83
93
105
126
132
134
128
127
140
152
167

出願数
36
36
32
33
43
43
40
58
40
34
32

取得数
14
17
14
22
14
11
12
13
23
22
24

実施許諾
件数
収入（千円 ）
2
503
1
1,230
0
552
0
492
0
421
1
4,288
1
1,980
0
2,092
1
3,024
1
2,765
0
2,736

ライセンス契約等
譲渡件数
収入（千円 ）
1
400
7
1,190
6
2,643
3
1,410
5
4,961
7
7,068
13
3,886
12
5,500
7
2,000
8
2,450
13
8,687

※「保有件数 」は、当該年度末時点での保有件数※「出願数 」は、外国出願を含め出願国数を計上し、「取得数 」及び「保有件数 」は、外国における権利も含む。
※「ライセンス契約等 」には、著作権に係るものを含む。
※実施許諾の契約件数は、複数年契約を締結した場合、契約締結年度に１回だけ計上※実施許諾に係る収入は、契約締結年度以降に生じる場合があり、必ずしも契約件数と対応していない。
※譲渡に係る件数及び収入は、研究成果物有償分を含む。
86

J A I S T 30 t h

件数
3
8
6
3
5
8
14
12
8
9
13

計
収入（千円 ）
903
2,420
3,195
1,902
5,382
11,356
5,866
7,592
5,024
5,215
11,423

データで見るJ A I S Tの 歩 み▪外部資金受入金額・件数
（億円）

（件数）

20

130

18

120

3.28

3.87

110

16

1.42

0.83

100

0.46
1.92 0.46 1.02
1.18
1.18
4.43
1.23 0.48
0.07
1.09
0.23
0.80
12
1.86
0.90
1.11
2.27
1.30
0.78
0.63
1.73 9.66
10
6.60
1.45
0.09
1.93 6.81
1.10
0.60
4.78
5.55 1.25 5.76
8
0.97
5.87
1.97
3.46
3.33
1.44
6
0.93
1.73 1.93 2.86 1.80
0.92 1.65 2.55
1.19 1.17
4
1.83
4.58
0.80

14

2
0

2.44

3.50 3.46

121

90

113
102 100

99

81

80

112

99
92

95

125

123
126 125

87

109

103
103

88

96
88

86

72

70
60
50
40

66

61

20

3.83 3.70
3.22 3.92 3.65 3.14 3.71

1002010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

66
42

33

30

30
18

22

11

8

31
24
10

107

105

94

86

117

112

45

49

45

34

32

36

26
16
6

56

42

20

15

13

5

4

5

18

26

5

4

28
6

4

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

(年度)

(年度)

科学研究費助成事業

受託研究

補助金（文部科学省等関係）

科学研究費助成事業

受託研究

補助金（文部科学省等関係）

共同研究

奨学寄附金

その他（受託事業等）

共同研究

奨学寄附金

その他（受託事業等）▪収入・支出の推移
収入

（単位：百万円 ）区分
運営費交付金

2011
(H23)

2012
(H24)

2013
(H25)

2014
(H26)

2015
(H27)

2016
(H28)

2017
(H29)

2018
2019
(H30) (H31・R1)

2020
(R2)

5,601

5,505

5,405

5,465

5,331

5,265

5,286

5,207

5,387

5,365

施設整備費補助金

－

－

552

357

54

192

134

280

245

260

補助金等収入

194

146

198

169

226

132

130

77

10

70

大学改革支援・学位授与機構施設費交付金

24

24

24

24

24

20

20

20

20

20

授業料等自己収入

622

607

611

605

648

672

727

749

757

707

産学連携等研究収入及び寄附金収入等

882

859

1,091

875

829

1,277

1,130

1,183

1,013

857

引当金取崩

－

12

4

10

2

8

2

－

－

－

目的積立金取崩

－

60

5

－

406

35

68

229

253

199

7,323

7,211

7,891

7,505

7,520

7,601

7,497

7,745

7,685

7,478

計※

支出

（単位：百万円 ）

2011
(H23)

2012
(H24)

2013
(H25)

2014
(H26)

2015
(H27)

2016
(H28)

2017
(H29)

2018
2019
(H30) (H31・R1)

2020
(R2)

教育研究経費

6,093

6,100

6,074

5,872

6,257

5,432

5,894

6,073

6,120

5,825

施設整備費

24

24

576

381

78

212

154

300

265

280

補助金等

191

146

190

169

226

132

130

77

10

70

産学連携等研究経費及び寄附金事業費等

838

774

1,037

719

786

1,083

1,060

1,048

878

734

計※

7,147

7,044

7,876

7,141

7,347

6,859

7,238

7,498

7,273

6,909

区分

※表示単位未満を四捨五入しているため、計に符合しない場合がある。

J A I S T 30 t h

87

88

J A I S T 30 t h

J A I S T 30 t h

89Strengthening International Networks andPromoting World-Class Research
Yukari Nagai
Trustee and Vice President for Research and International Affairs
Director, Headquarters for International Collaboration
Director, International Research Center for Innovation Design (until
March 2021)
Director, Center for Global Educational Collaboration
Director, JAIST Innovation PlazaAs President Terano proclaimed on the
30th anniversary of JAIST, it is well known
that the university’s research is world-class,and the motto of the University is “The besteducation and social contribution through thebest research.” In order to demonstrate JAIST’sunique strengths for the future, we will support
faculty member’s research and promote theestablishment of an international base throughpromotion of research and international
collaboration. Of course, individual graduate
students also contribute significantly to JAIST’s
excellent research capabilities. In particular,
through our postdoctoral program, we haveproduced a large number of outstanding
researchers.
With regard to international efforts, wehave signed over 130 academic exchange
agreements with overseas institutions, built
on the active promotion of joint research andexchanges by faculty members. In 2006, atthe dawn of the concepts of “design thinking”
and STEAM, we established a research groupcalled Design Creativity & Innovation that has
led these trends, and the group has continued
to be active as an international researchbase. The group has 200 members from morethan 25 countries, mainly from the UK, theUnited States, and Europe, who are jointly
progressing the research activities. It is noteasy for researchers in Japan to take initiatives
such as holding international conferences andpublishing academic journals on the world

90

J A I S T 30 t hstage, but I believe that the fact the University
is trusted by overseas universities has greatly
assisted us in achieving these goals.
This is just one example, and every faculty
member at the university has spent his or her
life pursuing his or her dreams as a researcher
and working on various research themes with
passion. In addition, each laboratory operates
autonomously, and students take on their own
research as members of the laboratory andactively engage in research discussions withfaculty members. I believe that this also leads toimproving the quality of research and teachingat JAIST. It is important that we develop theuniversity's strengths and inspire each otherby supporting daily research activities andpromoting international collaboration, andthat we establish a comprehensive researchcapability creation system that can be utilizedby society.
The research that the faculty members havebeen developing based on their own free
thinking has come to the stage of having great
influence on the world. I believe that cuttingedge science and technology is the key toopening up the future of society, and that now
is the time for JAIST to drive new academic
trends. I would like to send a message from
JAIST to researchers around the world.

Conclusion of Academic Exchange Agreements
In order to promote world-leading researchand develop human resources who cancontribute to the international community,
we actively engage in international academic
exchanges through human interaction
and collaborative research with overseas
universities and research institutions. As of
April 1, 2021, we have signed academic
exchange agreements with 140 institutions in
29 countries and 1 region.

Number ofinternational coauthored papers:

267

Total number of
papers in 2020:

International
co-authorship ratio:

48.7%

548

“JAIST International Seminar House”opened in April 2021!
On April 1,2021,the International
Exchange Hall was relaunched as“JAIST International Seminar House.”
JAIST International Seminar House is anaccommodation facility for visitors to theuniversity and their families that aims
to promote educational research andinternational exchange. There are 10
single rooms, 5 4-person rooms, 3 rooms
for couples, and 3 rooms for families. The
rooms are equipped with furniture suchas beds and dining tables, and appliancessuch as refrigerators and microwaves.

J A I S T 30 t h

91Communicating the Essence of the Graduate
University through Diversity and Intelligence
Hiroyuki Iida
Trustee and Vice President for Educational and Student Affairs
Director, Research Center for Entertainment Science (until March 2021)
Director, Global Communication Center (until March 2021)
At JAIST, international students from 20
countries account for 40% of all students. This
percentage is very high for Japan. I believe it isimportant for us to ensure that this international
diversity works well. In Japan, there was atime when the economy was growing, but
now growth is stagnant. As a reflection of thecurrent times, the younger generation has losttheir outward competitive attitude and desire towork tirelessly. In JAIST’s global environment,
I would like Japanese students to work hardin friendly rivalry with motivated international
students. I believe international students
can learn a lot in Japan, such as traditional
Japanese culture, values, and customs.
In terms of diversity, in Europe and theUnited States, changing your major andaffiliation when you progress from university tograduate school is considered to be a sign of
having diverse capabilities and leads to higher
recognition in society. This is not yet the casein Japan, but students at JAIST are generally
rated highly by companies because they havebeen taught based on a strict curriculum andhave acquired knowledge outside their major.
JAIST has set the goal of establishing “advanced

researcher training” as the first pilot case fora graduate university, and I believe this is a
result of our focus on student education. I
joined the university in 2005. Comparatively, I
had a light teaching load and few other duties,
so I was able to enjoy the privileges of JAIST
being a “Graduate University” and a “Research
University” and focus on my research. I hadtime for meaningful discussions with mystudents and I was able to meet and mentor
individual students. In 2010, the University
celebrated its 20th anniversary and held ajoint Computer Olympiad with the International
Computer Games Association. Holding thisworld tournament in Kanazawa - the first time it
had been held in Japan - made it a very exciting
project.
JAIST was established with the goal of being
an “ideal academic institute” that conducts
world-class advanced research and develops
excellent human resources. 2020 marks our
30th anniversary, and President Terano has
set out his vision to maximize the growth of
our research capabilities. We will return to our
inception and strive to further develop andpublicize our research capabilities.

JAIST received“Japan Ryugaku Awards”for the sixth consecutive year!
JAIST won awards for six consecutive years
from 2016 to 2021 at the “Japan Ryugaku
Awards” organized by the Association for the
Promotion of Japanese Language Education,
which investigates and selects higher education
institutes recommended for international
students. In 2016 and 2017, JAIST won theGrand Prize in the “Graduate School (WestJapan) Category.” JAIST’s educational content,school equipment, and learning support forinternational students were rated highly.

92

J A I S T 30 t hGlobal Learning EnvironmentMore than 40% of JAIST students are international students, representing approximately 20
countries worldwide, and many of our classes are conducted in English. We believe that maintaining adiverse student body is an effective way to develop scientists and researchers who can play an activerole globally.

■ Percentage of Students■ Trends in number of international

students (Including research students)(Excluding research student)（As of May 1, 2021）

International
Students

488

22％

41％

Total
Students

1189

37％
Japanese
Students■ Master’s Program■ Doctoral Program■ Research Students

435Tokyo Satellite
Students

266■ Number of International Students (Including research students)(As of May 1, 2021)

Country
RegionChina
VietnamThailand

Graduate School of
Advanced Science and Technology
Master’s
DoctoralResearch
Program
ProgramStudents

225

104

5

26

3

10

22
4

India
Bangladesh
MyanmarIndonesia

4
3
4

Taiwan3

Korea
Malaysia2

Egypt
Netherlands
Canada1

Saudi Arabia
Jamaica
Pakistan

1

Brazil
Laos
Total

277

31

5

10

Total
Master’s
Program

Doctoral
Program

225

104

5

26

3

10

22
4

8

4

3

4

7

3

31
10

Research
Students

Total

Rate
%

5

334

67.7

0

31

0

0
0

8

0

3

0

7

53

10.8

14

2.8

13

6.3
2.6

12

2.4

7

1.4

0

10

2.0

4

3

4

0

7

1

0

1

0

1

0.2

1

0.2

2

2

1

0

1

1

0

1

0

1

1
1

211

0

5

0

277

2

1

0

1
1

0

0

0

0
0

0

0

1

0

1

211

0
5

4

1

1
1

1

1
1

493

1.4

0.8

0.2

0.2
0.2

0.2

0.2
0.2

100

J A I S T 30 t h

93Collaborative Educational Programs with Overseas Universities
Double Degree Program
Students study and conduct research activities both at JAIST and a partner institution to obtain adegree from each institution.
Partner Universities
Tianjin University (China)

ProgramType

Master’s Program

Reciprocal

Doctoral Program

Reciprocal

Master’s Program
Chulalongkorn University(Thailand)

Master’s & Doctoral combined
programAccepting

Doctoral program
Thammasat University, Sirindhorn
International Institute of Technology(Thailand)

Doctoral program

AcceptingIndian Institute of Technology Gandhinagar(India)Master’s program

Reciprocal

Collaborative Educational Program with Vietnam
JAIST conducts a Collaborative Education Program with following Vietnamese academic institutions.
Students who study and conduct research activities at both JAIST and a partner institution in Vietnam,
and have fulfilled all the requirements for completion of JAIST are awarded a degree from JAIST.
Partner Universities

ProgramType

Vietnam National University, Ho Chi Minh City - Universityof Science (VNUHCM-US)
Vietnam National University, University of Engineering and Technology(VNU-UET)
Master’s program

Posts and Telecommunications Institute of Technology (PTIT)

Accepting

Le Quy Don Technical University (LQD)
Vietnam National University, Ho Chi Minh City-University of Information
Technology (HCM-UiT)

Online ceremony to commemorate the20th anniversary of collaboration withhigher education institutions in Vietnam(December 2020)

Collaborative Education and Research Co-supervision Program
Supervisors at the degree awarding university and a subsidiary supervisor at the host institution
co-supervise a student under a joint research project implemented between JAIST and the partner
institution. The student studies at the host institution as a non degree-seeking student (Special
Visiting Student) for a certain period of time, and receives a Certificate of Attendance after thecompletion of the program.
Partner Universities
Dresden University of Technology(Germany)94

J A I S T 30 t h

Program
Doctoral program

Type
ReciprocalCongratulatory Messages for JAIST 30th Anniversary
from Partner Universities

Tianjin University (China)
Those exchange professors represent our efforts. Thoseexchange students reflect our achievements. Those exchange
COVID-19 masks witnessed our friendship. A friend in needis a friend indeed. Happy 30 years birthday to JAIST!
Prof. Dr. TAO Wenyuan
Vice Director, College of Intelligence and Computing

Chulalongkorn University (Thailand)
I am delighted to express sincere congratulations to JAIST on
its 30-year anniversary. The JAIST-Chulalongkorn University
dual degree program has woven tight bonds among theprofessors and researchers of the two institutions and paved
the way to success for many students. I truly wish that thisfriendship will continue growing.
Prof. Dr. Supason Wanichwecharungruang
Department of Chemistry, Faculty of Science

Indian Institute of Technology Gandhinagar (India)
On behalf of IIT Gandhinagar, heartfelt congratulations to
JAIST on its 30th Anniversary.
We are proud to have vibrant joint degree, student, faculty,
and research exchange programs with JAIST and consider
them among our most valuable global partners. We lookforward to both broadening and deepening our collaborations
with JAIST in the decades to come!
Prof. Dr. Sudhir K Jain
Director, IIT Gandhinagar

J A I S T 30 t h

95Voice of International Students
OGUNLEYE, Olamikunle Osinimu
Ph.D. in Material Science (2019)
Nigeria
I have many pleasant memories of my time at JAIST. The campus was
cosmopolitan, consisting of students from all over the world. I got tolearn about cultures other than my own: food, clothing, and even waysof life that were different. This experience broadened my perspective
about life in general.
Some of the lectures on campus were taught in English. The Student
Affairs Department staff were very helpful and solved various problems
during my stay on campus. They had good command of English, so they
were able to interact easily with me.
The weather at JAIST was quite unique: winter was very cold andsummer was very hot. Spring and autumn were the best seasons forme. I was able to take amazing pictures during the brief cherry blossom
season. Thanks to the University for taking the initiative to grow suchtrees, thus beautifying the campus.
The education I got at JAIST was world class. With the support of mysupervisor, I was able to publish my research paper with a very good journal. Thanks to the
exposure and academic rigor I experienced during my time at JAIST, I am confident that the sky
is just the limit. In the near future, I plan to do a post doc to further or start a new research field.
I would admonish prospective students to pick JAIST. For Japanese students, I think it’s a goodplace to learn English because of the diversity of students admitted into JAIST. Research isalso very intense and rewarding because of the top-notch academics and world-class facilitiesstudents are exposed to.

PRIMANITA, Anggina
Ph.D. in Information Science (2021)
Indonesia
I took the 3D program at the Graduate School of Advanced Science andTechnology between 2018 and 2021.
I was first introduced to JAIST and its program during a conference heldin my hometown, Palembang, in 2017. My first impression was thateverything was very swift and structured, which I was happy about since
I can be a clumsy person. After some time in the lab, I feel like JAIST and
its environment is a very good place for research. Truthfully, there isn’t much change from myfirst impression that everything was swift and structured. I have had a great experience studying
at JAIST.
I enjoy the advanced classes and minor research. They are structured for students to dig deeply
into subjects that could be foreign to us.
I feel like it is really interesting to learn things outside of your area of expertise. Moreover, living
in Japan has been interesting. For the last year and a half of my time there, the pandemic has
been ongoing and thus I cannot spend much time exploring everything. I am glad that JAIST
took the measure of doing remote learning as well as remote research supervision. It gives mea sense of comfort and lessens the anxiety that comes with the change of lifestyle during the
pandemic. I feel like studying at JAIST has helped me to become more agile in navigating myresearch, as long as I am not procrastinating about it. My advice is to plan your research andmilestones thoroughly. It is better not to meet something on your schedule than to not have aschedule at all.
96

J A I S T 30 t h

TIENG, Kimseng
Ph.D.in Knowledge Science (2020)(SIIT-JAIST Double Degree Program)
Cambodia
I was a dual doctoral degree student between the Sirindhorn
International Institute of Technology (SIIT) Thamatsart
University and JAIST, and completed my doctoral program in
September 2020. It is my great pleasure to share my thoughts
with new students who intend to join master or doctoral
degree programs in the upcoming year. Let me share four
reasons you should choose to pursue further study at JAIST.
First, students can experience differences among the four
seasons in Japan. You can enjoy cherry blossoms during
spring, clear blue sky and sunsets during summer, red maple
trees during autumn, and snow during winter. Students canalso taste different types of Japanese food in accordance witheach season. JAIST is the perfect place for nature-lovers,
where students can borrow the free bicycles and go to theTedori River or the Sea of Japan. Also, students can enjoy
running along the rice fields under cherry blossoms, hiking at
the foot of Mt. Hakusan, seeing nighttime views of the galaxy
around campus, and skating or skiing nearby during winter.
Second, JAIST is located on a secluded hill, and as such it is a perfect place for students whoneed to focus on their academic research. JAIST provides full facility support for master anddoctoral degree students. For instance, students can enjoy reading or borrowing books fromthe library 24/7 and accessing the JAIST server and staying in the lab at any time, using Surface
tablets with full version software from JAIST for research. Even though the campus is a bit
isolated, JAIST provides a free shuttle bus to connect with train stations and shopping malls.
Third, JAIST provides multidisciplinary courses across different schools to the students. Thismeans that students who join the school of Knowledge Science (KS) can also take courses fromother schools (Material Science (MS) and Information Science (IS)) if they have an interest, andthe same is true for students in the MS and IS schools. Thanks to the extensive academic andindustrial experience of the faculty members, this system helps students gain multiple skills andknowledge sets across both their own fields of research and their areas of specific interest.
Finally, JAIST is truly an international graduate university, with almost 50% of the students
coming from foreign countries such as China, Vietnam, Thailand, Indonesia, Myanmar, Laos
PDR, Jamaica, India, Malaysia, Pakistan, Bangladesh, and Kenya. Also, JAIST often organizes
different cultural programs, such as homestays with local people, tours of historical sites, andCulture Experience excursions. These experiences encourage students to learn about different
cultures and live in this community.
For these reasons, JAIST is one of the best graduate universities for international education. I
hope that everyone will have wonderful experiences at JAIST, as I did.

Japanese Culture Training

From left: Komatsu Awazu Factory Tour (September 2014), Tea Room Experience (June 2015), Higashi Chaya
Street Walk (June 2019)
J A I S T 30 t h

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J A I S T 30 t h

北陸先端科学技術大学院大学 創立 30周年記念誌
発行

日 2022年（令和４年 ）２月 15日

編集・発行 国立大学法人北陸先端科学技術大学院大学〒 923-1292 石川県能美市旭台１-１
https://www.jaist.ac.jp
印刷・製本 田中昭文堂印刷株式会社