内定者に聞いてみた

日大理工生の就活レポート02+
CST なひと清水建設株式会社

渡部 俊宗さん04

内定者による就職活動レポート（企業編）

08

内定者による就職活動レポート（公務員、教員編）

10

私の研究歴 142

安全・安心・癒やしを求めて電気工学科教授 小野 隆
12
学生記者が行く！ 036
13
ZOOM UP !! CIRCLE

建築構造デザイン研究会／将棋研究会

V O L . 4 7

2 0 1 8 .

W I N T E R

14culture15

announcement

16

event report

N o . 1 7 5

特 集

2018 年度就職活動いよいよ始動！
06

清水建設株式会社

日本大学理工学部駿河台校舎南棟（仮称）新築工事

渡部 俊宗

日本大学理工学部（ＣＳＴ）で過ごした学生時代を自分の力（＋）にかえて、各界で活躍する卒業生にお話を伺

南棟
（仮称）
の現場

入社当初は、品川区で建設中の幼稚舎南棟（仮称）新築工事に施工管理と今回は、現在建設工事中の駿河台校初めての現場で２つの現場を同時に見も同時に建てるプロジェクトでした。

は、幼稚園のほかに中学・高校の校舎園の現場に配属されました。その現場して携わる、清水建設株式会社の渡部

られ良い経験になりました。最初は本う「ＣＳＴ＋なひと」。

俊宗さん（建築学科卒）です。

当に何もわからず、現場の職人さんに必要な資材などを注文されても「それって何ですか？」という感じでした。

新人は先輩社員に付いて仕事をします

が、その先輩がとても優秀な方だった

ので、いろいろな知識を吸収すること

デザイン志望から構造、そして施工管理に
私は建築デザインがしたくて建築学

施工管理の仕事とは、「 ＱＣＤＳＥが で き ま し た。 翌 年 の ９ 月 ま で １ 年を管理する仕事 」とよく言われます

少々、初現場を経験した後、２０１５（鉄筋コンクリート）造の建物が好き（Ｑ：品質、Ｃ：コスト、Ｄ：工程、Ｓ：科に入学したのですが、設計の授業をで、ＲＣについての研究ができるなら安全、Ｅ：環境）。この現場ならでは受けるうちに周りと比較して「自分のおもしろそうだと、研究室は設計系での特徴はいくつかありますが、大きな

年９月から南棟（仮称）の現場に配属はなく構造系を選びました。４年生か

特徴は工事用の敷地がとても狭いことされました。

ら大学院修了まで、ＲＣ造の建物の損です。南棟（仮称）の隣にある５号館

センスで、将来やっていけるのか？」

傷評価に関する研究をしました。地震と 不 安 に な り ま し た。 も と も と Ｒ Ｃが来たときに、建物の危険度（どの程入の動線として使用します。しかし南はいずれ解体し緑地化されます。一般棟（仮称）建設中はまだ５号館を使用

的には５号館を解体した後で建設工事
漠然と「将来は構造設計をしたい」

していますから、物を置いておく場所

度被害を受けるのか）を想定する「被と考えていたのですが、いざ就職につがないので、現場のタイミングをうま害想定」を示す、ある種のハザードマ

いて考え、いろいろな職種の先輩方にく調整して資材を取り込む、という計を進め、５号館跡地は資材ヤードや搬お話を聞いていくうちに「施工管理が画が重要になります。

ップを作る研究です。

いいな」と思うようになり、建設会社

ほかにも、地下３階まで掘り進めたに就職し施工管理になることを目指すようになりました。

2

N o.175

理工サーキュラー

階にも工事段階にもいろいろな意見がくさんいらっしゃいますから、設計段

すぐそばには建築が専門の先生方がたので地下水の処理計画が必要ですし、督が増えると思いますし、もっと女性ます。これからさらに、女性の現場監

監督が言うのとでは、結構反応が違い

んどなので、私が言うのと女性の現場

思 っ て い ま し た が、 大 い に 役 立 ち ま

工管理にデザインはあまり関係ないと直結しています。仕事をする前は、施す。とくに構造力学は、荷重の検討にのまま実務に生かせていると思いま

現場監督になりたいと思っています。

も兼ね備えている、バランスの取れたともさることながら、人としての魅力になることです。知識が豊富というこなりたい」と思われるような現場監督

す。言葉ではなかなか伝わりづらいこが活躍できる場になると思います。

とも、スケッチで説明するとすぐにわ
かってくれます。デザイン系の勉強も施工管理で生きるな、と思います。施くのは、人に何かをやってもらうのは

１９８９年 東京都生まれ
２００９年 理工学部建築学科入学
２０１２年 卒業
理工学研究科博士前期課程
建築学専攻入学
２０１４年 修了
清水建設株式会社入社

わたなべ としむね

出てその調整作業が必要なことも、この現場ならではです。
工事を進める上で大事な工程表は、自分で考えながら作っていきます。施

知識と人間性を兼ね備えた現場監督に工管理もたまに図面を描きますから、すごく難しいということ。職人さんた

日本大学の卒業生はたくさんいま

工管理のおもしろさは、自分の考えを

工学部建築学科の卒業生はいますか

ちはノウハウがあるので、要望を言え実行できるところ。
「 こうしなければら、仕事がしやすい環境にあるのではばある程度は汲んでくれます。でも、私が後輩に教える立場になって気づＣＡＤが使えるといいですね。

うでしょう？」と工程表を作ると、そないかと思います。それは実際に建設

何もわからない新人だと「これをやっす。とくに建築業界に進もうと考えての流れで建物が作られていきます。う

会社に勤めていて、実感しています。

て」と言われても、考えられないし動いる人にとっては、どこの会社にも理まく進むと「自分の考えた通りで良か

同じ大学出身ということで親近感がわけない。
「これ」が何なのかを説明しう進めていきたいので、こうしてはどったんだ」と実感できるので、とてもき、コミュニケーションが取りやすくならない」というものはないので、「こおもしろいです。

なることもあります。

最近は建設業界全体で女性が働きやすい現場作りを進めていますし、実際

る座学と実学とが有機的に結びこれからの目標は、「 ああいう人につくことではじめて、学生一人なければならないので、難しいです。

輩出するという私たちの使命に

私は建築学科を卒業して建設会社で依拠しているのです。

働いていますから、勉強したことがそ

将来を左右するといっても過言に私の後輩にも女性の現場監督がいまではありません。

す。建設現場の職人さんは男性がほと学部長からのメ ッ セ ー ジ

啓吾氏の『モラトリアム人間のひとりのユメがリアルになると時代』（１９７８年）出版以降、

私 の 研 究 室 で は、 年 に １ 回、
理 工 学 部 の カ リ キ ュ ラ ム は、４年という時間は本当にあっいう思いが込められています。

広く使われるようになった言葉

卒業生と現役生が一堂に会する

モラトリアムな
時間を大切に学 部 創 設 時 か ら 一 貫 し て、 実という間です。手を動かし頭をューを受けていただいた４名の懇親の場を設けています。産学学生のように、自分自身のアイ

官のさまざまな分野で活躍して部 で の「 学 び 」 の 成 果 を 異 口

デンティティーを確立し、ユメ

験・ 実 習 を 重 視 し て き ま し た。

同音に語ってくれていること

加えて昨今は、卒業後の姿をよに、研究と実践を見据えたキャに、私は大きな喜びを感じていに向かう扉を開く大切な「モラ学 生 の み な さ ん は、 入 学 前、

リア教育を導入しています。学トリアム」にしてほしいと願っ

ユメや理想にあふれた大学生活
ところが、現実には、レポート生に課されているタスクは比較ます。前号の巻頭言で言及した

動かしながら、今号でインタビ

です。

理工学部長
建築学科教授や課題に日々追われているとい的多いかもしれませんが、それスローガンにも、各要素におけ【ＣＳＴ× ＤＲＥＡＭ 】 と い ういるＯＢ・ＯＧたちが、理工学う方も多いのではないでしょう

は、「ものづくり」の担い手をり具体的にイメージできるようか。今号のテーマは就職活動で育て、社会に貢献できる人材をを 思 い 描 い て い た と 思 い ま す。

大学生とし て の ４ 年 間 は 、 社

すが、この「モラトリアム」な章

会に出るまで の 猶 予 期 間 と い う

時間の過ごし方は、みなさんの岡田

意味で「モラ ト リ ア ム 」 と 呼 ばています。
れ る こ と が あ り ま す。 小 此 木

No .175

理 工サーキュラー

3皆 さ ん、 い よ い よ ２ ０ １ ８ 年 度 就 職 活 動 が 始 ま り ま し た。
日本大学理工学部で数年間学び、いよいよ将来の夢に向かっ

ホ ー ム ペ ー ジ［ 就 職 支 援 情 報 ］を就職指導課を訪問してみよう

参照してください。

駿 河 台 キ ャ ン パ ス は、お 茶 の 水

校 舎 ２ Ｆ に 就 職 指 導 課、船 橋 キ ャン パ ス は、図 書 館 １ 階 に キ ャ リ ア

支援センターがありますので訪問

し て み て く だ さ い。各 種 企 業 情 報

閲 覧 が 可 能 で す。 さ ら に、 常 駐 の公立学校では４月

キャリアアドバイザーがいますの

教員採用試験

で、早めに閲覧しましょう。

試 験 が ７ 月 上 旬、２ 次 試 験 が ８ 月で、 就 職 全 般 に 関 す る 相 談、 履 歴

同 企 業 セ ミ ナ ー、エ ン ト リ ー 等 の際は早めに動き出しているので、注

手法から、エントリーシート（以下、コンピテンシーによる自己分析の学 部 の オ リ ジ ナ ル 就 活 用 冊 子 で、

２ ０ １ ８」 を 作 成 し ま し た。 理 工

就職指導課では、「ＣＡＲＥＥＲ

就職関連の冊子を活用してみよう

２月、合同企業

学内セミナーはいます（表１）。

ごろから行って種行事は、 月

試験が４月 日を始めに、都道府県庁、政令指定都市、国家公務員一般職、市区町村と学部主催の各11

4

N o.175

理工サーキュラー

て目指す時が来ました。しっかりと自分と向き合って、就職活動に取り組みましょう ！

２０１８年度就職活動

上旬から９月中旬まで行われます。

や 公 務 員 試 験 の 情 報、過 去 問 題 の

民間企業

試 験 願 書 受 付 は、ネ ッ ト と 郵 送 が

末 日 か ら 願 書 受 付 が 始 ま り、１ 次
む４５０の経済団体・業界団体は、

日本経済団体連合を含

２０１９年入社の採用選考に対し、リ ク ナ ビ、 マ イ ナ ビ、 キ ャ リ タ

就活支援サイトを活用してみよう

書 や Ｅ Ｓ の 添 削、面 接 対 策 の 指 導
ま た、 私 立 学 校 で は、 各 学 校 がス な ど の 就 活 支 援 サ イ ト は、企 業を受けられます。
独自に採用活動を行っていますのの 説 明 会 や イ ン タ ー ン シ ッ プ、合あ り ま す の で、期 限 に 注 意 し て 送

で、学 校 ご と の 情 報 収 集 が 必 要 に付してください。

月１日以降となっています。さら日以降と定めており、正式な内定はなります。

広報活動（企業説明）は３月１日以に、選考活動につながるような１日

降、選考活動（採用試験）は６月１

限りのプログラム（ワンデーインターンシップ）について、実施しない

日 程 や 時 間、各 種 情 報 が 掲 載 さ れ

ま す。事 前 に 登 録 が 必 要 で す の で意してください。学生の皆さんは、

Ｅ Ｓ ）や 履 歴 書 の 書 き 方、メ ー ル

セミナーは６月

就職活動の準備こととされていますが、外資系企業
や上記団体企業でも、名称を変更し学科や就職指導課の信頼できる情の書き方、電話の掛け方、に企画されています。この他にも、早く登録しましょう。

報を入手して、焦らずに、落ち着い

企業訪問等の就職活動の各学科が主催する業界セミナーやたプログラムが数多く企画され、実て行動してほしいと思います。

マナーまで詳細に記載さ企業説明会なども開催されますの

順 次 に 試 験 が 実 施 さ れ ま す。
試験日程や試験登録は、ホームページで行うことが多いの

Seminar行事 （セミナー、説明会、講座）に参加してみよう

公務員採用試験

れています。スマホ版も国家公務員総合職の試験申込が４月９日まで、１次

ダウンロードできるよう

で、情報を入手してください。

2

START

いよいよ始動！

2018 年度 就 職 活動

1
10にしていますので、学部29

文夫（土木工学科教授）
関
就職指導担当日 大 理 工 生 の 就 活 レ ポ ー ト

内 定 者 に 聞 い て み た
特 集

4 年生／修士２年生
３年生／修士１年生▶面接カード対策

試験対策講座：合格完成コース

対策講座等

願書送付★ 国家公務員採用試験

地方公務員採用試験

選考▶教員セミナー対策講座等▶合格者体験談

教員採用試験

選考

願書送付★

面接試験対策講座

就職先に悩んだら資格及び試験

準備が必要です。
「自分と向き合う」

ためには、１、２年生の時間が大切

で あ る こ と は、言 う ま で も あ り ま

友人、家族、親せき、先輩、教員とひとりで悩まずに、気軽に話せる

周りの人に相談しよう

定するという考え方もあります。

大学院に進学して、２年後に進路決自分を少しずつ探してみましょう。

の自分の姿を重ねながら、なりたい

ーや学内セミナーに参加して、将来起こしてみることです。企業セミナ

な悩んでいます。焦らずに、行動を「自分は何をしたいのか？」みん

試 験、合 否 判 定 と な る と 最 短 で もになっているため、登録、受験申込、

か し、卒 業 見 込 み 条 件 が 受 験 条 件

は、 Ｆ Ｅ 試 験 が 役 に 立 ち ま す。 し出している企業に就活する場合にも 役 に 立 ち ま す。米 国 や 海 外 に 進

発表が

３年生の

月 で す の で、就 職 活 動 に

月 に 試 験 を 受 け、合 格の資格があります。技術士補は、と Ｆ Ｅ（ 米 国 技 術 士 補 ）

術士第一次試験合格者 ）としては、技術士補（技就職活動に有利な資格の 場 合、連 絡 無 し と い う 場 合 も あ

来 な い（ 企 業 に よ っ て は、 不 合 格

結 局、 第 一 志 望 の 企 業 は、 連 絡 がで、曖昧なまま記載してしまった。

ま り、Ｅ Ｓ も 志 望 動 機 も 一 夜 漬 け

ど も、突 然 ３ 月 か ら 企 業 訪 問 が 始となく希望する会社はあったけれ

で 何 も 準 備 し て い な い 人 で す。何し て い る こ と は、３ 年 生 の ３ 月 ま「就職活動に失敗した人」に共通から、自分と向き合ってくだ

ンティア等、さまざまな体験

会う、研究、イベント、ボラ

せ ん。 本 を 読 む、 旅 に 出 る、 人 と相 談 し て み ま し ょ う。 学 科 の 中 に

４ 年 生 の ５ 月 く ら い に な り ま す。

ります）
。インターンシップやＯＢ・

在 学 中 に 取 得 で き、も、就職指導担当の教員や元企業人

就 職 活 動 中 の 時 は、Ｆ Ｅ 試 験 登 録

Ｏ Ｇ か ら の 話 を 聞 き、３ 年 生

行動を起こしてみようの教員、学科ＯＢ・ＯＧ、研究室に中 と い う 記 載 で、仕 事 に 対 す る 熱のキャリアアドバイザー

就職指導課の職員、常駐談しましょう。もちろん、ることは、周りの人に相れ ま す の で、早 め に ス コ ア ア ッ プ

Ｌ＆Ｒ試験のスコア提出を求めら

主 要 企 業 で は、Ｅ Ｓ に Ｔ Ｏ Ｅ Ｉ Ｃ

職活動には準備が必要なのです。

アを用意することが肝要です。 就

性とそれに向けた資格試験やスコ

ま で に は、あ る 程 度 の 進 路 の 方 向に相談してください。
目指している企業や公務員の内進学か就職か悩んでいる人へ

い よ い よ 始 ま り ま し た が、こ れ

か ら は、自 分 を 最 大 限 に プ レ ゼ ン

することで、圧倒的にものを見る視

大学院修了採用です。大学院に進学ょう。技術系大企業は、７～８割がとと思います。就職活動の前に、「な職情報もあまり目に留まらないこ

職 関 係 の 冊 子 も 読 む こ と な く、就就 職 活 動 の 時 期 が 来 な い と、就

自分と向き合うます。

る姿を期待していに は、笑 顔 で 研 究 に 打 ち 込 ん で い

面 接 試 験 に 臨 ん で く だ さ い。

面 接 カ ー ド を 作 成 し、１ 次 試 験 や

テ ー シ ョ ン で き る 履 歴 書、 Ｅ Ｓ、野が広がり、考え方や説明力が向上

定者の大学院採用比率を調べまししますので、ワンランクアップしたり た い 自 分 を 探 す 」と い う 重 要 な

月

自分で就職しましょう。

２０１９年度以降の就職活動に向けて（１、２年生対象）の対策を立てることも大切です。

就職活動には準備が必要さい。

関係する社会人などもフォローし意が伝わるかも知れません。また、

10も対応しますので、気軽月てくれると思いますので、悩んでい4
12

内定式／採用決定▶公務員セミナー▶合格者体験談

採用試験
企業説明会
セミナー等

選考

▶SPI、玉手箱等適性試験講座

対策講座等

▶面接講座

10 月
9月
8月
7月

3

5

10

10

No .175

理 工サーキュラー

5

学部就職指導課の行事と就職活動一覧表 (2017年度参考 )
表１

▶面接対策
▶論作文対策員
教▶ES・履歴書
民間企業

試験対策講座：実践コース
公 務 員▶学内セミナー▶合同セミナー▶業界セミナー

6月
5月
4月
3月
2月
1月
12 月
11 月
10 月
9月

就職活動レポート ( 企業編 )内定㈱竹中工務店（総合職技術系）
足立

桜 建築学科４年

Q 建築学科に入学した経緯

れ採用までの流竹中工務店のインターンシップに
エントリー

３年生
11 月下旬

このときに「建築技術・建築施工」希望としてエントリー。

私は横浜の市立高校出身なのですが、グラウンド側から校舎を見ると船の形になっています。あるときそのことに気づき、大きな建物もきちんとデザインが考えられ、人の手でつくられている

12 月上旬ことに思い至り、自分も建物をつくることにかかわりたいと思い

説明会用ノート：企業ごとに、合同説明会やインターンシップ
で説明されたことをメモし、次回の質問に役立てた。

ました。

Q ゼネコンを目指したきっかけ
私は周囲よりも就職活動の開始が遅かったのですが、３年生の11 月に初めて行った建設会社のインターンシップでマンションの建設現場を見せていただき、大規模で多くの人が利用する施設

12 月中旬そのときちょうど、竹中工務店で説明会とグループワークの募集りました。

Q 就職活動を振り返って
私は陸上競技を大学生活の重要な位置に置き、最後までしっかり取り組み結果も出しました。陸上競技だけでなく、大学の勉強も頑張り、両方とも 100％の力で取り組んできたことは自分の自信になりました。みんなが就活を始めているときに私はまだ競技をしていたので、「これでいいのか？」と思うこともありましたが、逆にそれが私自身の特長としてアピールするポイントになりました。

インターンシップに参加
業界・職種の概要説明、グループワーク、先輩社員の方々にお話を聞く。

はやりがいがあると感じ、ゼネコンを志望しようと思いました。
があったので、そこに参加したことが内定につながる第一歩にな

合同説明会に参加

１月中旬

現場見学会に参加
江東区の小学校建設現場を見学。さまざまな構造でつくられ、デザイン性にも優れた「作品」で、現場の方々にも「誇りを持ってより良いものをつくろう」という意識が見られ、こういう所で仕事がしたい、という気持ちになった。

エントリーシート提出、SPI 試験、一次面接
研究内容のプレゼンテーションを含む面接。小学生のときからずっとやってきた陸上競技の経験を絡め、スタジ
アムの構造についての研究をしたい旨を説明。

陸上競技を通じて、「大学生活で得たこと」を聞かれたときに答えられることが、たくさんできました。記録樹立
ももちろんですが、お互いに高め合う友人ができました。
本当に、「陸上競技を続けてきて良かった」と思います。

Q 施工管理として目指す姿
インターンシップで会った現場の職人さんたちのお話から、コミュニケーションを取り現場の雰囲気を良くすることも施工管理の大事な仕事だと教わりました。
竹中工務店の現場は、職人さんたちを大切にしています。作品に愛を持って向き合っている職人さんたちと一プレゼンテーションシート

緒に建物をつくっていきたい、そういう仕事を一生やって理工学部建築学科
OB・OG 訪問会に参加

いきたいと思いました。
現場に女性は増えてきていますが、まだ多くはありません。私は数年後に入ってくる後輩に「こうなりたい」と思われるような、女性ならではの働き方のロールモデルになりたいと思います。

最終面接
一次面接と同様、研究内容のプレゼンテーションを含む面接。エントリーシートや成績表に基づく質問を受けた。

合格発表
就活のポイント★説 明会用のノートを作成しよう。以前参加した合同説明会で話を聞いた企業のメモを見返し、次の機会には以前説明されてわからなかったことを質問するようにしました。
★現 場見学会には積極的に参加しよう。各企業の特徴がつかめ、自分に合うか合わないかがだんだんわかるようになります。
★勉強と陸上競技で自分の力を半々に分けるのではなく、大変だ
けど自分の納得できるギリギリまでどちらもやりきったことで、結果的に志望する就職ができました。

内々定者
懇親会

４年生
７月上旬

10 月２日

内定式

関東クラブ対抗陸上競技大会
400mH で４年連続優勝。
2016年大会では大会新記録も樹立。

理工サーキュラー

N o.175

6

内定者による内定

用までの流れ日本航空㈱（地上職技術系）

採大室

企業のインターンシップに参加

３年生

まだ具体的な希望がなかったため、機械工学科の就職実績が多い自動車関連の企業を選択。

夏休み

JAL パイロットインターンシップ
に参加

11 月

涼 機械工学専攻博士前期課程２年

Q 大学院に進学した経緯
私は一浪して大学に入学したので、高校の友人は私よりも先に就職が決まっていました。それを見て「少しでも早く社会に出て働きたい」と思い、学部３年生のときから就職活動を始めました。
しかし選考が進むにつれ、「自身の興味のある研究を思う存分で４年生

JAL（地上職技術系）にエントリー

５月

JAL（地上職技術系）一次面接（不合格）８月

２社内定（辞退）
大学院進学と、その後の航空業界への再チャ
レンジを決意。

自動車会社のインターンシップに参加

Ｍ１生
９月

約４週間の実習を通じて、自身が大学院で研究している
炭素繊維強化プラスチック（CFRP）についての企業での取り組みや、自動車会社での働き方、会社の雰囲気を知ることができた。
１月下旬

JAL（地上職技術系）セミナーに参加
参加にはエントリーシートの提出と面接選考があり、エントリーシートは気合を入れて 11月から下書きし、就職指導課にも相談。
セミナー内容は、航空業界の説
明、自社の事業説明、地上職技
術系の仕事の紹介、現場見学、社員との座談会、グループワー
クなど。
業界研究のための書籍類

３月上旬

OB 訪問

JAL（地上職技術系）説明会
後日、エントリーシートを渡される。
（４月下旬に提出）

Ｍ２生
６月上旬

JAL（地上職技術系）
一次面接、二次面接、三次面接

チームで行動するときに、たとえ嫌なことがあっても先頭に立って取り組む姿勢（率先垂範）に重きを置いていること、またセミナー等を通じて社員の方々と実際に接し、一人ひとりがお客さまのためにどうしたら良いかを常に考え行動している姿に共感し、自分自身もそうした熱意を持って働きたいことをアピール。（長所、短所、研究内容についても詳
しく説明）

内々定

7

10 月１日理 工サーキュラー

年生の夏に大学院進学を決意しました。

Q 航空会社を目指したきっかけ
３年生の冬に JAL のパイロットインターンシップに参加した
ことがきっかけです。幼い頃から航空業界に興味がありましたが、自分には手が届かないとも思っていたので、この経験から自分にもチャンスがあるのではと考えられるようになり、航空会社が就職先の第一候補になりました。

Q 就職活動を振り返って
私は就職活動を二度経験しましたが、一度目と二度目の違いは「本気度」です。
本気で取り組むと行動に積極性が生まれます。一度目は、情報収集や OB 訪
問はしなかったのですが、二度目は志望業界に勤める OB を自ら探してアポイントを取り、話を聞くなど積極的に行動しました。また、一度目は業界研究や自己分析に関しても十分にできていなかったので、その反省を踏まえて

情報整理用のノート：「やっておけばよかった」と （上）セミナーやインターンシ
思うことはすべて実行しま ップで得た情報を整理。
した。
一方で、学生生活に後悔（下）面接での質疑応答を書
き起こし、反省を次回に生かす。

を残さないよう大学院に進学したので、研究にも全力

航空会社勤務の方を中心に実施。
研究室の OB や他学科の OB、セミナーでお世話になった社員の方々にお話を伺い、仕事への理解を深めた。
３月下旬

きるのは、学生である今の時期しかない」と思うようになり、４

内定式

No .175

で取り組みました。国内外の学会にも積極的に参加して得た、相手に論理的に研究を説明するスキルなどは、その後の就職活動にも役立ちました。

Q 航空会社社員として目指す姿
JAL にはたくさんの部署があります。自分が配属された部署で、その仕事に関してはほかの誰にも負けないよ
うな知識やスキルを身につけ、「これは大室に聞け」と言われるような存在になりたいです。それだけの知識やスキルを持っているということは、それだけ企業に貢献できるということです。何かしらの分野でナンバー１になり、信頼される人材になりたいと思っています。

就活のポイント★早め早めに行動すること。とくに志望業界は早めに決定しよう。そのためにも「自己分析」と、就活が本格化するとなかなか手が回らない「SPI 対策」は、早めに準備しよう。
★エントリーシートは第三者に添削してもらおう。客観的な視点での指摘は参考になり、洗練されたエントリーシートが作成できます。就活のプロである就職指導課の方に見てもらうことを、強くお勧めします。

就職活動レポート (公務員、教員編)内定

新潟県（土木職）
内藤 健也 まちづくり工学科４年

Q まちづくり工学科に入学した経緯
将来、どんな仕事をしたいかなんてまったく考えられず、「大学に入ったら、きちんと考えよう」と思っていました。高校３年生のときに理工学部のオープンキャンパスに参加して「まちづくり工学科では幅広い分野が学べ、入学後に自分の方向性が決められる」と聞き、自分に合っていると思いました。

Q 地方公務員を目指したきっかけ
まちづくり工学科には、「インターンシップ」が３年生の履修科目としてあります。ここで具体的に「どういう仕事に就くか」について考えました。東京で就職することも考えましたが、家族と相談し「地元に帰ろう」ということになりました。私は新潟県出身なので「地元を活性化したい」という思いから「公務員がいい」と思うようになりました。市町村単位だとできることが限られますが、県は事業規模が大きいので大きな工事に携われ、まちを大きく変えることができるのが魅力的だと考えました。

れ

採用までの流
３年生

新潟県庁（土木職）のインターンシップに参加

８月

２週間、いろいろな部署でいろいろな方にお話を聞き、現場も見られ「ここで働きたい」と決意。

後期

公務員試験対策の勉強開始
一次試験（一般教養／専門）のうち、「一般教養」の勉強から。
とくに「数的処理」はウエートが高いため、毎日２～３時
間は勉強。
「一般教養」で勉強の癖をつけてから、「専門」の勉強に移行。
大学主催の公務員試験対策講座も受講。

４年生
４月

Q 就職活動を振り返って
４年生の４月は本当に焦りました。私は理工学部スキー部に所属していますが、３月にスキーの大会があり２月と３月はあまり勉強ができなかったので、周囲と勉強量の差が大きく開いてしまったのです。でも、それは前もってわかっていたので、前倒しで勉強しておけば良かったというのが「反省点」です。逆に「良かったこと」は、３年生の夏休みに新潟県庁でインターンシップに参加し、就職活動のスタートを早められたこと。先輩職員に、どんな勉強をしたのかを聞くことができました。また、土木工学科以外の学生が土木職を受験するのに、授業では習わないことも勉強する必要があります。そのため、いろいろな自治体が主催する勉強会やセミナーに参加して「土木工学科卒以外の土木職の方」を見つけて勉強の仕方を教わり、効率的な勉強方法を確立しました。

一次試験対策の勉強本格化
３月にあったスキーの大会

第44回全国学生岩岳スキー大会のため冬はほとんど勉強が（2017年３月）アルペン競技の部、できなかった分、４月から男子スーパー大回転で優勝。

は一日 10 時間ほど勉強に
充てた。
５月

受験申込
「一般教養」と違い「専門」は参考書がほとんどないため、ノートを活用。
とくに「数的処理」は時間をかけて勉強。

Q 新潟県職員として目指す姿
新潟県は人口が減少してきています。ほかの地域で育った人を移住させることは難しいので、進学のために新潟県を離れた人がたくさんＵターンしてくれるようなまちづくりをしていきたいです。私は卒業研究で「移住」について研究しています。これまでのようなハード面での取り組みだけではなく、ソフト面の整備もして、できるだけ多くの人たちが戻ってきてくれるようなまちづくりをしていきたいです。

就活のポイント★公務員志望の仲間数人と勉強会を開催。お互いの苦手個所を教え合うことができました。
★民間企業に比べて公務員は選考スケジュールが遅いので、周りと比べて焦らないこと。（焦って企業の就活を始めると、労力と勉強時間が削られ、もったいない！）★研究室配属やインターンシップ参加の際、成績で振り分けられてしまい、そこで将来が変わることもあり得ます。「はっきりした目標」ができたときに、自分で自分の足を引っ張らないように。
★自治体が主催する勉強会やセミナーには、面接の受け答えに関するヒントがたくさんある。積極的に各種セミナーに参加してください。

問題集：一次試験対策用に使用した。

６月下旬

一次試験、
その後すぐに二次試験対策
二次試験用の「小論文」の練習と面接カードの下書きは、どちらも就職指導課の方と研究室の教授に見ていただいた。
面接対策は、想定される質問への応答を準備。会話のキャッチボールができるよう、面
接カードには自分が聞いてほしい質問につながる事項を書くようにした。

７月下旬

二次試験（集団討論、個人面接）「集団討論」では「司会」をして参加者の意見のまとめ役に。まちづくり工学科の「ワークショップ」の授業が役に立った。
「個人面接」では中学、高校、大学と運動部の部長をした経験から得られたリーダーシップをアピー
ル。
８月中旬
10 月２日

合格発表

採用内定

理工サーキュラー

N o.1758

内定者による内定

用までの流れ採須貝 友貴 海洋建築工学科４年

教員採用試験用対策の参考書を読む

１年生

電車の中でパラパラと本をめくることから始める。

一次試験対策の勉強本格化

３年生
11 月

自宅と大学内のリーディングルームにこもり、
参考書と過去問題をひたすら勉強。

４年生

５月上旬

スケジュール帳：７月は教員採用試験のほかに大学の定期試験もあり、スケジュール
はパンパンだった。

中学校

第１学年

」
術分野）

教科

受験校種等・

２
３と加工に関す

一次選考

単元指導計画とができる．
製作しよう」
・活用するこ
名「飾り棚を，適切に評価題材（教材）
について考えできる．
とのかかわりをもとに製作と発展や環境
工夫し製作図，産業の継承機能と構造をしている役割標条件に即して，技術が果た単元の指導目
もに，目的やに関心を持ち習得するととに関する技術験させる．
知識・技能を(1)材料と加工成の喜びを体的・基本的なの使い方，完に関する基礎ついての加工法と工具(2)材料と加工材料に適したエ 生活や技術に作を通して，(3)飾り棚の製知識・理解
ウ 生活の技能的・基本に関する基礎イ 生活を工夫し・材料と加工準．
具や機器の単元の評価規につけているた加工法と工創造する能力ア 生活や技術へ的な知識を身・材料に適し
観点
の役割や
きる．
応じて製
態度
における技術することがで
用途，条件に関心・意欲・
・社会や環境を安全に使用・使用目的，
品加工，
ている．
の継承と
ている．
図に表し，部
構造を工夫しの向上や産業
影響を理解し・構想を製作
作品の機能，
・技術が生活
なうこと
の中で課
環境との
仕上げをおことのかかわりている役割や組み立て及び・社会や環境発展に果たし出すこと
ち，積極決策を見つけいて関心を持ができる．
題を発見し解かかわりにつ準ている．
単元の評価規り組もうとしができる．
的に授業に取４にあるながら地球上ある．しかし会は失いつつ態度を養したりする機上げていける
したり，修理な生活を築きものを作り出け，より豊かも，日常的に
課題に目を向５ 指導観することからおける技術やき消費し廃棄は現代社会にを選定した．
れることがでで，本単元で(1)単元観うため本単元
簡単に手に入である．そこにする感性を養安く既製品をが喫緊の課題合う際は互いのづくりに対現在，物資はけた取り組みイトと相談し解を深め，も能な社会に向た，クラスメる．
展について理あり，持続可発に行う．まいく必要があ術の継承と発資源は有限で意見交換も活感性を養ってかかわり，技スメイトとのくりに対する
環境と技術のにあり，クラを通しものづうため社会やがクラス全体
体験的な活動る．ま
発言する様子
め，実践的・
シートを用いる．積極的には多くないた(2)生徒観るようワーク30 名の学級である経験や体験
名の計
め振り返られ15づくりに対すの考えをまと
男子 15 名，女子
ながら，もの扱い方や自身．
いる．しかし，随時工具のるようにしたが身についてに学習を深め検を経験でき
学び合う習慣ことで体験的
産・保守・点学習していくる，設計・生へと段階的に連の流れであ(3)教材観座学から実習のづくりの一工程について教材とし，もものづくりのえる飾り棚を価方法〕
活の中でも使
評価規準〔評ト，発言
いては日常生した具体的な〔ワークシー
た製作物につ．
学習活動に即ができているメイトと共有でき，クラス（16 時間扱い）
察することが画と評価計画りの製品を観習内容
６ 単元の指導計○ア：身の回
学習活動・学
時
次
の様子〕
ト〕
等）
る技術
〔ワークシー
工方法・工夫○生活を支えきている．
察（材質・加過程を考察である製品を観ト〕
ものづくりの・身の回りに〔ワークシーる．
りの製品から１
表１
ることができ○ア：身の回
クラス内で発工程を理解す・グループ，〕
くりに必要なト，小テスト○エ：ものづ．〔ワークシーら考察の進め方ことができる
回りの製品か○ものづくりし，説明するの流れを身のについて理解，使用，評価
性質と加工法・設計，製作２を学習
２○エ：材料のに必要な過程・ものづくり
と加工方法
習○材料の性質クの性質を学程表〕
学習
解している．〔製作図〕
３，プラスチッ〔製作図，工．
塗装について表示方法を理・木材，金属ことができる，組み立て，
３○エ：構想のじた設計する
４
断，部分加工的や条件に応・けがき，切○イ：使用目〔製作図〕
る．
面を作成できついて学習○設計・製図○ウ：製作図，第三角法に
５
ト図，等角図造の決定・キャビネッる．〔製作品〕
じた機能，構きをおこなえ６
使用目的に応４をもとにけが・製作に向け○ウ：製作図７
工程表の作成・製図実習，
製作品〕．〔机間巡視，料取りを行えている○飾り棚の材し，材料加工，直定規）ト〕
つ安全に使用法（さしがね〔ワークシーている．
機器を適切か・工具の使用８
決しようとし５○ウ：工具，ト〕
見し課題を解施いる．〔ワークシーの問題点を発・けがきの実がおこなえて○イ：製作上けた意見交換組み立て
課題解決に向すり）○部分加工・
９〔製作品〕○ア：班内で，かんな，やわれている．
法（のこぎり加工がおこな
10 ・工具の使用応じた仕上げての実施
条件，材質に加工，組み立６
解決策の検討の使用用途，クシート〕
11 ・切断，部分
班内で共有，○ウ：製作品ている．〔発表，ワー
題点，課題をることができ12 ・製作上の問した点を伝えト〕
加工法，工夫〔ワークシー
している．
の使用目的や○塗装
さを見つけ出工○ウ：製作品を観察し，良じた仕上げ加13
７
生徒の製作品・製作品に応ト〕○ア：ほかの〔ワークシー
きる．
の発表ト〕
考えを記述で○飾り棚作品〔ワークシーきる．
理解し自分のした部分
組みを記述で果たす役割を加工法，工夫た考えや取り社会，環境に
クシート〕
15 ・使用目的，
題解決に向け８○エ：技術と〔発表，ワーいる．
目，発見し課他己評価交換ができてもつ課題に注
ち・自己評価，て班内で意見○イ：技術の，技術と私たりかたについとのかかわりらの技術のあをもとに考察○社会・環境○ア：これかの役割を事例
における技術て研究，発表16 ・社会や環境る課題につい９と発展，抱え・技術の継承る．
通しをもたせ習内容への見心を高め，学明確化する．
ての工夫等への興味や関容やねらいを
７ 指導に当たっ
で生活や技術
示し，授業内取り入れる．
提示すること時の目標を提会を積極的に画像や映像を・各授業で本とのできる機時に使用し，，学び合うこを授業の導入で発見し合い・ＩＣＴ機器を養う．
け，生徒同士．
尊重する姿勢
発表の場を設を養っていく
考えを発見し・意見交換や
正しい倫理観，他者の持つ行使する際のを行うことで設け，技術を・作品の発表となる．
を考える場を度を養う．
ることが可能とのかかわり大切にする態
残し，振り返・環境や社会
育み，ものをの考えを書きを通し愛着をトを使い生徒選定し，製作・ワークシー
して飾り棚を使えるものと・日常生活で塾の講師もしています。

もともと教職志望だったにもかかわらず本格的な勉強のスター
トが遅かったので、もう少し早く始めれば良かったです。一次
選考の点数があまり良くなかったので、「準備が間に合っていな
かった」と反省しました。でも同じ学科で教員志望者がまったくいない中、１、２年生のときから教育関連の本を読み、一人で教スで取り上げられている教育関連の事項も、自分の問題として考え自分なりの意見を持つように意識していました。それらは、「良かったこと」に挙げられます。
私は東京都の教員になるのが第一志望でしたが、大阪府の教員採用試験も受けていました。三次選考の日程が東京都の二次選考と重なり途中で辞退しましたが、選考を進めるうちに「やはり東京がいい」と強く思うようになりました。そうやって選考を経ながら自分の気持ちが整理できたので、大阪府の採用試験も経験できて良かったと思います。

Q 教員として目指す姿
生徒を見守り、最後まで見捨てずに、卒業からその先楽しさを伝えていきたいです。

二次選考

合格発表

採用説明会

理 工サーキュラーを感じ、本格的に教職を目指すようになりました。アルバイトでの持ち味を良い方向に伸ばしていきたい。技術科目に関して

10 月 13 日

9

すが、とくに大学生になってから「人を育てる」ことに強い魅力

も、「ものづくり」の面白さや、手を動かしながら頭を使う「面接」では志望動機や理由を自分の言葉で説明できる
ように、と就職指導課でアドバイスを受け、準備した。
本番では「多くの子どもたちがいて、地域特性がある中で、自分の教育像を磨き上げていきたい」と説明。

10 月 31 日

中学生の頃に抱いた「先生へのあこがれ」と、ものを教えるのが好きだったからです。人と話すのが好きだということもありままでも考えられる教師でありたい。また、生徒一人ひとり（左）二次選考で提出した「単元指導計画」の作成案。ある単元をどのように進めていくのか複数時間にわたって組み立てた指導計画。教科内のどの単元を選ぶか、というのも受験者の自由。
（右）二次選考での集団面接のために、自分の考え方を整理。
８月下旬

らには、免許が取れる上に勉強できる内容が「建築」だというの員になるためのモチベーションは上げていました。また、ニュー
７月上旬

中学校・技術240004
受験番号
須貝 友貴
名
氏

る技術」

単元名「材料

１

３週間、板橋区内の中学校にて。想像以上の大変さと得られるやりがいが「さらに勉強しよう」というモチベーションにつながる。教育実習後は大学の前期試
験があり、この間はほとんど勉強ができず焦る。

二次選考の「面接」に持参する面接票と単元指導計画を２週間で作成。
夏休み中のため教職課程の先生にメールで相談し、中学校の技術科目で採用された卒業生を紹介してもらい、単元指導計画の書き方を教えてい
ただきな
がら作成
した。

科（技
「技術・家庭はそう多くないので、入学を決める大きな要因になりました。さQ 就職活動を振り返って

教育実習

合格発表、二次選考の準備

８月上旬

中学校の技術科目と高校の工業科目の教員免許が取れること（実際に両方とも、取得）。とくに中学の技術の免許が取れる大学

Q 教員を目指したきっかけ

受験申込
就職指導課の方や教職課程の先生に面接票の下書きを見ていただき、何度か書き直す。
一次選考の「教職教養」「専門教養」「小論文」のうち、「小論文」は教職課程の先生にアドバイスを受けながら練習。

５月下旬

Q 海洋建築工学科に入学した経緯が面白そうだと思いました。

募集要項発表４月上旬

東京都公立学校教員（中学校 技術）

No .175

就活のポイント★思い立ったら、即行動。やって損をすることはありません。
「教員になりたい」と思ったらすぐに、１、２年生からでも勉強を始めてください。
★興味がある分野にはインターンシップ参加が有効。私は３年生の２月に、文部科学省初等中等教育局のインターンシップに参加。
国家公務員志望の参加学生が多かったのですが、中には教職志望の学生もいて情報交換ができ、自身の視野を広げる刺激になりました。
★「学科の授業内容は教員採用試験に関係ないだろう」と聞き流すのは NG。実は大いに関係があることも。まったく関係がないと思える内容でも「ものづくり」という視点を持てば、「どうやって中学教育に還元できるか？」と自分なりに考えられ、面白いです。

142
電気工学科教授小野隆

は、皆涙が出るほど嬉しく思ったものでこのまま大学院へ進学しようと思ってある。

試験の日、大学に行ったところ、旧１号

は問屋が卸さないもので、２年生の後期であろうかと思っていた。しかし、そうになりつつあり、大学生活も平和な日々

私が大学に入った頃は、大学紛争が下火

気工学科に奉職して、 年近くになる。

さて、月日の経つのは早いもので、電役に立てることの研究を行っている。

「癒やし」も含めているが、世の中のおの計測と制御の研究、その後、当時出始が、最初は、非常用照明器具の内部温度

石井先生の下で研究を始めたのである

で、私が面白い学生に映ったのであろう。

うと学生とともに研究を始めていたのた。石井先生はコンピュータを自作しよころ、「次の日から来なさい」と言われを使った計測をやりたい」と申し出たとっていただき、大胆にも「コンピュータ

雄先生が居られた。石井先生に面接を行ったので）練習を行い、学会発表は大変ルで一人（学会へ行ったＭ１は私一人だ

べに行ったのであるが、途中で室井先生

先生方、院生の方々とジンギスカンを食る中、電気学会で発表した。発表前日にた CdSeと発光ダイオードを用いた位相差測定法に関する研究を、緊張感あふれ

修士課程１年の８月、卒業研究で行っとは異なることなどを明らかにした。

上方向よりも下方向が高いことや欧米人（グレア感覚）は、視角によって異なり）輝度に関すComfort and Discomfort
る研究を手掛け、まぶしさに関する感覚

ステムと違って、各人が希望の先生の所選ぶのであるが、現在の電気工学科のシ３年生の後期試験が終了し、研究室を研究を行った。当時、コンピュータを自ュータの作成班にも入り、二足の草鞋でりたいこととは違っていたので、コンピ

しかし、このテーマはどうも自分のやりなさい」と勧められ、大学へ奉職する

１年生の後期に室井先生から「助手にな行をしたのもいい思い出であった。

その後、博士課程へ進学したのだが、10

N o.175

理工サーキュラー

い た ４ 年 生 の ２ 月 末 ご ろ、室 井 先 生 から「佐々木先生が視覚に関する研究をされ て い る の で、そ の 研 究 を 手 伝 い な さい」と言われ、大学院では佐々木先生の下で研究を行うことになった。一からの出直しであるが、良くしたもので、佐々木先生の下にも私の友人がおり、その友

人から１カ月みっちり研修を受けた。大学院では視覚に関する快・不快の限界輝館が閉鎖され、試験ができない状態になめであった光導電素子である CdSe
（セ
レン化カドミニウム）と発光ダイオード

な こ と で あ る と 実 感 し た。学 会 発 表 の度であるＢＣＤ（ Borderline Betweenっていた。その後試験は行われたのであを用いた位相差測定法に関する研究を手後、院生の先輩方と「せっかく北海道ま時、研究室は大部屋で、室井徳雄先生、るが、それまで試験時間が 分間であっ掛けた。これが卒業研究となり、翌年度

石井弘允先生、肥後尚志先生、佐々木嘉た電磁気学などは 分間に短縮され、解に北海道札幌市で開催された電気学会で私の研究の根底には「安全・安心を求答に大変苦労したことが思い出される。

で来たのであるから周辺を探索して帰ろに行き、許可を受けるスタイルであった。

作 す る の は 大 変 な 作 業 で、完 成 の 暁 にう」ということになり、１週間ばかり旅

計測工学研究室に出向いて行ったが、当れたと記憶している。

90

38

60

60

が「発表練習をやろう」と言われてホテ

それ以後、各試験時間は 分間に変更さ初陣を飾った。

めて」といったテーマがある。最近は、安全・安心・
癒やしを求めてCG を用いた霧発生時の風力発電機の視認性の実験

評
価4
値

Responses

Temperature
Humidity

3
Stay

2
Big sound

CO2

温度、煙、CO ガスによる３次元空間上での火災予測と判別
住宅の街路照明の適正化に関する研究（男性と女性の感覚の違い）
複数センサ応答による単身者の看視システム

3.0
2.0
路面輝度[cd/m2]
1.0
10
怖い

た。委託研究を頂いた企業に２年間、夏出するガスセンサが必要であると考え） に よ る こ と も 多 く、を検

害 は 煙 に 巻 か れ る だ け で な く、一 酸 化た。しかし、よく考えてみると、人的被煙を感知する単一のセンサで行ってい火 災 の 検 出 は そ れ ま で、主 に 温 度 とこれは世の中のためになると思い、再びる研究をやらないか」とお声がかかり、ころ、石井先生より「火災の検知に関すを決めなければいけないと考えていたといた。この頃、自分自身のやるべき研究ーマルカメラの特性改善などを手掛けてことになった。しばらくは視覚特性やサ画像処理による地盤や地質の計測、ＡＥ

システム、ボアホールテレビシステムのアルゴリズムを適用した船舶の衝突回避ている。１９９３年ごろからは、遺伝的学部や歯学部の先生と共同で研究を行っによる診断支援などを行った。現在も医筋梗塞巣の抽出、および予後の状態計測

弁の動きの解析、造影ＭＲＩにおける心臓壁を鮮明に抽出する方法の提案、心臓で研究を行い、断層心エコー画像から心１９９１年ごろからは、医学部と共同（ ＦＢＧ ）センサによBragg Gratings
る火災検知を行っている。

知方法について提案した。現在はを用いた共同溝や洞道などの火災の検の検知方法、および光ファイバケーブル

氏とは、今も友人として付き合Clearyっている。その後、画像を使用した火災

た だ き、 パ ー ト ナ ー で あ っ た

いた先生方、企業の方々、ならびに共同だと思い、そのチャンスを与えていただ

だいたことが今の自分を形成しているのる。これもいろいろな研究をさせていた果を何とかものにしてきたと思っていると思った研究にチャレンジし、その成させていただいたが、世の中のためにないる。

機の視認性などについての研究を行ってＣＧを用いた霧発生時における風力発電

利用した霧中への交通情報の提示方法、機などの事故軽減のために、散乱現象をいる。さらに、霧発生時の自動車や航空ら、心筋梗塞などで倒れたヒトなど異常方法と複数センサによる方法の両面か看視システムの研究で、画像処理による

現在の主な研究は、単身者や高齢者の部の仕事も積極的に行ってきている。

などの委員会で委員長・委員を務め、外た。

照明関連の研究として、１９９５年かと安心と癒やしを求めて」をテーマに楽謝の気持ちで一杯である。今後も「安全で実験を行っていただいた卒業生には感これまで行ってきた研究の一端を紹介

らは、高速自動車国道トンネル内の交通しく研究を進めていく所存である。

炭 素（Thomas

休みはほとんど通い詰めで実験を行っ

波を利用した建造物の健全性の予測などな状態の早期発見に関する検討を行ってガ ス の ３ 次 元 上 で の 時 間 的、空 間 的 ト

た。 得 ら れ た デ ー タ か ら 温 度、 煙、を行った。

事故軽減のための照明環境の改善を行

Fiber

レンドから初期火災を予測、判断する新石井先生の下で研究を行うことになっし い 方 法 を 提 案 し、日 本 大 学 よ り 学 位

い、２００５年からは住宅の街路照明のを 頂 い た。火 災 に 関 す る 国 際 会 議 で の発表は適正化について研究し、夜間の住宅街にInternational Conference on

こ の 国 際 会 議 は、 数 年 に 一 度、 ド イ ツ（ Universitat Duisburg-Essen）とアメリカ（ National Institute of Standards
and Technology: NIST, Washington

は、女性は男性より約１・３倍必要であ
この間、照明学会では編集調査理事、ることを明らかにしている。
総務理事、東京支部長、副会長などを歴く、国土交通省や消防庁など国の委員会、御学会などの学会活動は言うまでもな

任し、電気学会、火災学会、計測自動制
並びに Session Chairを務Committee
め て い る。 こ の 間、 １ ９ ９ ９ 年 に Ｎ Ｉ） で 交 互 に 開 催 さ れ て お り、
D.C.
２００９年からは Program & Steering

おいて、安心して安全に歩くための輝度（ＡＵＢＥ）
Automatic Fire Detection
で１９８９年から継続して行っている。

CO

Ｓ Ｔ で「 火 災 の 初 期 性 状 の 解 析 と 検 知No .175

理 工サーキュラー

11

5
Sound

:男性 :女性
6
Lighting

COさらには照明工業会や日本建築センター

1972 年 3 月 	神奈川県立
鶴見高等学校卒業
1977 年 3 月	日本大学理工学部
電気工学科卒業
1979 年 3 月	日本大学大学院理工学研究科修士課程
電気工学専攻修了
1980 年 4 月	日本大学理工学部
助手
1989 年11月 工学博士
（日本大学）
1990 年 4 月	日本大学短期大学部
専任講師
1994 年 4 月	日本大学理工学部専任講師
1997 年 4 月 同上助教授
2005 年 4 月 同上教授

安心 7
Body (entrance)

COに 関 す る 研 究 」で 共 同 研 究 を さ せ て い

おの たかし

24
22
20
18
16
12
14
Time
of dayday
time of
Bad physical condition
10

8
6
4
2
0

〈路面輝度と「怖い ―安心」の評価値との関係〉
Sleep

Body (center)

Remote control

03

公開市民大学講座

2017年11月４日（土）

学専攻
精密機械工
程１年
博士前期課

青木 洸湧

6
者
記
生
学

製を実現
度な部材創
軽量かつ高強
、
で
ます。新
室
い
究
て
研
渡邉
戦し、研究し
属接合に挑
、研究室
が
す
ま
する異種金
い
て
戦し
ーマのため苦しい研究テしています。
磨
琢
磋
切
々
の仲間と日

２０１７年

月４日に日本― 人・科学・

大学理工学部の船橋校舎で「公開市民大学講座
文 化 の 連 携 」 が 開 催 さ れ、 日本大学理工学部精密機械工学科 の 青 木 義 男 教 授 と、 上 智 大
学アジア人材養成研究センター の 三 輪 悟 研 究 員（ 日 本 大 学
理工学部建築学科卒業）によ

その活動は高く評価されていット西参道の修復に取り組ん

響により遺跡の管理が行われでいますが、「カンボジア人にま す。 現 在 は カ ン ボ ジ ア 政 府し た。 そ の た め 世 界 遺 産 登 録

よ る、 カ ン ボ ジ ア の た め の、の 要 請 を 受 け、 ア ン コ ー ル ワ

後、 遺 跡 を 保 護 す る 機 関「 アカンボジアの遺跡保存修復」

な か っ た 時 期 も あ り、 当 初 はプサラ機構」がカンボジア政「危機遺産」として登録されま府により設立されました。

護のための現地人材の育成に

コール遺跡群の修復と遺跡保

始 ま り ま し た。 そ の 後、 ア ン

るアンコール遺跡群の調査がされました。

に「 危 機 遺 産 」 の 指 定 が 解 除

ンコール遺跡群は２００４年を活動方針として掲げていま

とくに超小型衛星のプロジ

も 積 極 的 に 取 り 組 ん で お り、

日 本 で は、 １ ９ ８ ０ 年 か ら

ェクトには長い時間がかかり、や国際機関に遺跡管理を頼っす。 こ う し た 活 動 に よ り、 ア

かつ多くの関係者と調整が必て し ま う 体 質 が 生 ま れ、 カ ン

上智大学の石澤良昭教授によによる宇宙機器開発」につい要 な た め、 学 生 は 衛 星 そ の もボジア国内で遺跡修復に関すの 打 ち 上 げ や、 打 ち 上 げ 後 のて 紹 介 さ れ ま し た。 近 年 の 高の に 関 す る 知 識 以 外 に も、 プるノウハウが育たないことで教員や技術員による指導や支り組んでみたい企画に対して、

房 で は、 学 生 が 授 業 以 外 で 取

設 立 さ れ ま し た。 未 来 博 士 工に 基 づ き「 未 来 博 士 工 房 」 がの 教 育 理 念 で あ る「 自 主 創 造 」

学 す る 学 生 に は、 こ う し た 活

れから日本大学理工学部に入も 大 き い で す。 そ の た め、 こ

で す が、 得 ら れ る も の は と てて行うことはハードルが高い

これらを学生が授業と並行しシ ョ ン 能 力 も 求 め ら れ ま す。

依頼するためのプレゼンテー

たカンボジアの現地人材の育三輪研究員らが取り組んできて き た 文 化 財 保 存 の 技 術 と、た め に、 こ れ ま で 日 本 が 行 っす。 こ れ ら の 問 題 を 解 決 す ると も、 問 題 と し て 挙 げ ら れ まの次になってしまっているこ

さ れ、 文 化 の 保 護 や 尊 重 が 二す。 ま た 政 治 的 な 思 惑 が 優 先よる講演では、「国際学生連携

援 が 受 け ら れ、 ま た 必 要 な 工動に果敢にチャレンジしてほ

し ま す。 そ の ひ と つ は、 各 国

作 機 械 も 使 用 で き ま す。 未 来て い ま す。 ま た「 航 空 宇 宙 工

エレベーターの開発が行われつ「 ロ ボ ッ ト 工 房 」 で は 宇 宙

動 が で き ま す。 そ の 中 の ひ とユネスコの世界文化遺産に登コール遺跡群は１９９２年に

つ い て 紹 介 さ れ ま し た。 ア ン

世界文化遺産を護る」活動による講演では、「カンボジアのです。

分の成長に生かしていきたい

こ と、 聞 い た こ と を 今 後 の 自

な り ま し た。 こ の 講 座 で 見 たにとってとても貴重な体験と今 回 の 講 座 へ の 参 加 は、 私考えます。

成活動が大いに寄与できると博士工房には現在７つの工房

房 」 で は、 超 小 型 衛 星 の 設 計

録 さ れ ま し た。 内 戦 な ど の 影

午後の部の三輪悟研究員に開 発 が 行 わ れ、 開 発 し た 衛 星

か わ り な く、 好 き な 工 房 で 活しいです。

運用も行われています。

等教育では「分野融合」や「社ロジェクト成功のためのプラ

午前の部の青木義男教授に

会への実装」といったキーワ

ン 作 り や、 関 係 各 所 に 協 力 を

しかしまだ課題は多く存在

日本大学理工学部では、大学ードが取り上げられています。

る講演が行われました。

青木義男教授が あ り、 学 生 の 在 籍 学 科 に か

三輪悟研究員（上智大学アジア人材養成研究センター）

12

N o.175

理工サーキュラー

11

File no. 69
勉強になる内容となっています。

どちらも毎年行っている企画ですが、建築構造デザイン研究会

もっとサークル名の「建築構造デザイン」
らしいことをしたいと考え、新たに橋の私たち建築構造デザイン研究会は、サます。基本的な使い方の説明をした後、築学科の学生に呼び掛けて参加者を集を、あらためて CAD で書いています。

ークル・メンバーが企画を立て、主に建め、不定期に講習会を開催しています。

自分自身が課題で提出した手書き図面
模型講習会は主に１年生を対象に、サ2017 年は、パソコン講習会を２回、模ヴォア邸（ル・コルビュジエ設計）の習会では、設計図面を描くための CAD

2017 年の模型講習会には 30 人ほどの型講習会を１回行いました。パソコン講の使い方を教えています。CAD は授業では習わないのですが、建築業界に就職すれば必ず使うので、人気の企画です。
多い時には 50 人ほどの参加者が集まり

模 型 を 1/100 サ イ ズ で 作 成 し ま す。

建築の五原則についても説明するなど、File no. 70

13

けてください。

も参加していまで、発想次第でいくらでも打てる手があというメリットもあります。希望者
は年に２回、関東

新戦）で、大学ごとの団体戦となるためす。春と秋に開催される古豪新鋭戦（古他学部と合同で「日大チーム（Ａ・Ｂ）」
として参加します。

将棋をしていると論理的思考（ロジカ

年より新入部員が多かったので、多少はルシンキング）が身につき、数学や物理が週１回なのでほかのサークルとの掛け

序の組み立てができるようになるので、No .175があれば、今後の企画の参考にしますのが、定跡どおりの陣形になることはあまるミーティングルームで練習対局を行っ

理 工サーキュラー

で、皆さんぜひ参加してください。もし足りない人は、経大学将棋連盟主催の棋戦に参加していまも差し支えありません。もっと高レベル

習会や模型講習会も引き続き行いますのにつきます。

将棋研究会は、毎週月曜日 16 時半か持ちもできますし、勉強やアルバイトにしていこうと思っています。パソコン講な対局を求める人

船橋校舎より近い

将棋研究会

影響があったのかもしれません。活動日にふさわしい構造系の企画を立て、実施

で、気軽にサークル・メンバーに声をか学生にとっては、感していません。ただ、2017 年度は例

これからも建築構造デザイン研究会の名りながらル・コルビュジエが唱えた近代グループ１つずつ模型を作りました。作す。駿河台校舎のわれていますが、自分たちはほとんど実参加者が少なく、がっかりしましたが、「こんなこともしてみたい」という要望

済学部の将棋部にています。世間では「将棋ブーム」と言た。２つの企画とは比較にならないほど参加者があり、４グループに分かれて各や、週１回では物ら 19 時まで、船橋校舎サークル棟にあ

破壊強度を調べる模型実験を企画しましには有利になりますし、先を見越した順
将来、仕事をする上でも役に立つと思います。しかも将棋なら、楽しみながら身将棋にはいろいろな定跡があります

り多くなく、自分で考える必要があるのりますし、それで勝てた時はうれしいです。難しそうに思われがちですが、駒の動かし方と定跡を少し知ってしまえば、いろんな人と対局するだけで自然と上達できるので、
想像より簡単に楽しめます。
ほかの競技とは違い、大学からでも始めやすいし続けやすいです。ぜひ一緒に将棋を楽しみましょう。

『哲学の謎』

野矢茂樹 著／講談社現代新書
哲学の謎は、私たちの身の回りの至る所に潜んでいます。私たちは、しばしばそれを見過ごしていて、ふと気づくことがあっても、用心してあまり近寄らないようにしてしまいがちです。でも、不思議なことですが、あえてそれに向き合い「こんな当たり前のことも本当はよく分かっていないのか」ということが分かると、世界が前よりも少しだけ面白く見え始めます。

本書は、実在、意識、時間、知識、規範、意味、意志といった身近なテーマを幅広く取り上げ、そこに潜む哲学の謎をふつうの言葉で、明瞭に提示した最良の入門書の一つです。目次を眺めて目に留まった章から読み始めれば、きっと心惹かれる「なぜ」と出会えるはずです。
（一般教育教室人文系列助教

島村 修平）

Drama『ナンバーズ

天才数学者の事件ファイル』

FBI 特別捜査官の兄ドン・エプスと、天才数学者の弟チャールズ・エプス

がたくさんの事件を解決していくストーリーです。弟のチャールズ・エプス
はいろいろな数式を使って事件を解決していきます。さまざまな例え話を上げて数学が苦手な人にも分かりやすくしているのが見どころです。ここに出てくる数式はすべて実際にあるものなので、何が使われているのかに注目して見てみるのも面白いと思います。

数学は社会のどこで使われているのかパッと思いつきません。しかしこの作品のように、私たちの知らないところで社会の役に立っているかもしれま
せん。あなたも数学科でいろんな事件を解決してみませんか。
（数学科４年

原田茜）「ナンバーズ 天才数学者の事件ファイル」
全６シーズン発売中 各￥4,757＋税
発売元：NBC ユニバーサル・エンターテイメント

東京ディズニーシーにあるフーコーの振り子をご紹介します。このアトラクションでは、自分で歩いてフォートレス（要塞）やガリオン船内を探検しますが、この要塞内にフーコーの振り子が登場します。振り子が慣性系に対して振動面を保とうとするために、地球と一緒に自転する私たちからは回転して見えるというもので、アトラクションの舞台となる大航海時代当時の最先端の科学を代表するものです。意外な場所

で「物理学」と歴史とのかかわりに出会うことが、物理へ興味を持つきっかけになるかもしれません。
（物理学科３年

青木 真凜）

東京ディズニーシー「フォートレス・エクスプロレーション」

千葉県浦安市舞浜 1-13 （http://www.tokyodisneyresort.jp/tds/）

理工サーキュラー

N o.175

14

第 61 回理工学部学術講演会を開催しました「平成 29 年度（第 21 回）理工学部英語弁論大会」を開催しました
平成 29 年 11 月４日（土）理工学部船橋校舎
14 号館で「平成 29 年度（第 21 回）理工学部
英語弁論大会」を開催しました。
英語弁論大会は、桜理祭の開催に合わせて、船橋校舎にて開催しています。
本年度は、開会式後、６名の出場者が熱弁を奮いました。スピーチの流暢さだけでなく、演目の内容や話題の面白さ、さらにその場での審査員による英語での質疑応答のやり取りなどで、英語能力の評価を図りました。
表彰式の後のティーパーティーでは、出場者と審査員の先生方だけでなく、同級生なども参加
し、和やかな雰囲気で大会を終了しました。
なお、当日開催を予定していた「平成 29 年度（第２回）理工学部外国人留学生による日本語弁論大会」は、諸般の事情により実施しませんでした。
英語弁論大会の結果
優

勝

準優勝
第３位
観客賞


出場者

６名（学部５名、大学院１名）

小泉宏志

建築学科１年

織田みか

航空宇宙工学科１年

横坂卓也

航空宇宙工学科３年

谷佐衣子 機 械工学専攻博士前期課程 2 年（学生課）

平成 29 年度第 61 回理工学部学術講演会は、
12 月１日に滞りなく終了しました。本年度も多数の申し込みがあり、16 部会と３つの特別セッションで口頭発表 321 件、ポスター発表 290
件の合計 611件の発表となりました。参加者は、
口頭発表 1,796 名、ポスター発表 705 名の合
計 2,501 名（延べ人数）と、大規模な学術講演会になりました。
参加いただいた大学院生、学部生、教員の皆様、また学術講演会を実施するにあたり、ご協力ご支援くださいました教職員の皆様に心より感謝
申し上げます。
発表は本年度も駿河台校舎１号館で行い、口頭発表会場は３階から５階までの 12 教室を使用
し、ポスター発表会場は６階 CST ホール、特別セッションは主に２階 121 会議室を使用しました。
口頭発表会場は、やや狭いなど不自由をおかけした反面、どの会場へも移動が容易であり、活気あふれる発表を満喫されたことと思います。
ポスター発表は例年同様に CST ホールで複数の部会を同時開催しました。少なからず異分野との交流ができたことはとても有意義であり、また大勢の学生や先生方が熱心に発表者と質疑応答を交わしていただいたことは大変うれしい限りです。
また特別セッションは、第 16 回理工学研究所
講演会、理工学部プロジェクト研究助成金成果
報告、理工学部応用科学研究助成金成果報告、
理工学部学術賞受賞者２名による記念講演が121 会議室および各部会会場で行われました。
研究所講演会は「理工学部における研究の社会実装―これまでとこれから―（その２）」をテーマに、第１部は「産官学連携による防災減災に向けたドローン利活用の研究開発」と題して発表とパネルディスカッション、第２部は「研究の社会実装とは何か」と題し、日本大学産官学
連携知財センター副センター長で法学部教授の金澤良弘氏による特別講演、第３部は「超短時
間光・物質相互作用の理解・制御が切り開く新材料・物性・デバイスの探索と創生」と題し、私立大学戦略的研究基盤形成支援事業の成果報
告を行いました。
本年度も優秀な講演発表者（口頭・ポスター）に対して「優秀発表賞」として岡田学部長より表彰状が贈られます。学生の皆様がこの学術講演会をきっかけに、学会や国際会議等で発表されることを大いに期待しています。
また、平成 30 年度も 12 月に学術講演会の開催を予定しています。次年度はさらに多くの方

の発表、参加をお待ちしています。（研究事務課）

事務局からのお知らせ 32 回日本大学理工学部図書館公開講座
第を開催しました
平成 29 年 12 月 13 日、理工学部駿河台校舎
1 号館 CST ホールで「全天Ｘ線観測で探し出すブラックホールと重力波源」と題して、物理学科根來均教授が講演されました。
この度の演題の「重力波」ですが、2017 年にノーベル物理学賞が贈られた内容ということもあり、参加者の関心はとても高いものでした。
講演終了後、質疑に入ってもその熱気はますま
す感じられ、それに対し丁寧に説明され、盛況（図書館事務課）のうちに終了しました。

第 56 回公開市民大学講座を開催しました平 成 29 年 ９ 月 30 日、10 月 21 日、11 月 ４日の３日間、理工学部船橋校舎で以下の講座を開講しました。それぞれ大変有意義な講座となりました。
「化粧品で活躍する粉の化学」

物質応用化学科教授 遠山岳史
「これからの川づくり」 土木工学科教授 安田陽一
「上達のコツを科学する！」一般教育教授 北村勝朗
「国際学生連携による宇宙機器開発」

精密機械工学科教授 青木義男
「カンボジアの世界文化遺産を護る」
 上智大学アジア人材養成研究センター 三輪 悟
 （日本大学大学院理工学研究科建築学専攻修了）※「テニス教室」は雨天のため中止になりました。
（庶務課）

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理 工サーキュラーNo .175

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Homecoming Day 2017

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日本大学理工学部の公式

日本大学の最大の特徴は、日本一規模が大きいこと。卒
業生数は理工学部だけでも約 23 万人、日本大学全体では110 万人超です。社会で活躍されている多くの卒業生と、その人的ネットワークの充実は、大学にとっても在学生にとっても大きな財産です。これが本学の就職の強さにつながっているのは間違いないですね。とはいえ、個々の実力があるからこそ、この強みが活かされるはずです。学力だ
けでなく人間力も合わせて、実力です。本学が保有する、
学力・人間力を育てるためのさまざまな環境を活用して、（轟）実力をつけて社会に飛び出しましょう。

ページあります。

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2 0 1 8 . W I N T E R
N o . 1 7 5

発行

日本大学理工学部広報委員会
編集委員会

大貫進一郎 小泉公志郎 加納奈保子 吉田 征史
惠藤 浩朗 岡田 智秀 河府 賢治 渡邉 満洋
高橋 聖 谷川 実 浅井 朋彦 吉開 範章
伊藤 潤一 石井 利久 小寺 貴久 小池 文夫

広報委員長・編集長

轟

朝幸

江守 央
佐々 修一
長峰 康雄
塚田 淳

佐藤 光彦
戸田 健
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重枝 豊
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編集協力

株式会社ムーンドッグ〈長谷川 香 細田 明子 熊木美千代〉

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