工学院大学における新たな学修環境の構築―学術情報センター工手の泉の設置―
田中 豊, 稲井田 雛乃, 名取 勝敏, 唐崎 幸弘, 馬場健一, 田中 輝雄
工学院大学学術情報センター工手の泉
yutaka_tanaka@sc.kogakuin.ac.jp

Case Study: Establishment of a New Learning Environment at Kogakuin
University - The Installation of an Academic Information Center
Yutaka Tanaka, Hinano Inaida, Katsutoshi Natori, Yukihiro Karasaki,Ken-ichi Baba, Teruo Tanaka
Center for Academic Information and Communications, Kogakuin Univ．
概要
工学院大学では，学修・研究活動の情報インフラを整備・提供していた「情報科学研究教育センター」と情報メディアを活用した学術情報を収集・提供していた「大学図書館」を統合し，「学術情報センター工手の泉」を設置した．本稿では組織統合と，その拠点施設開設についての取り組みについて紹介する．情報系機能の見直しと集約，校舎狭隘化や改修・設備更新といった課題を解決しながら実施した今回の取り組みは，学修環境の DX が更に進んでいく中で、本学の情報インフラ整備の中核となった．

1

動の DX，本学キャンパスの特性などに起因すはじめにる複合的な課題が存在していた．まずこれらの近年，学術情報の電子化の進展に伴い，大学などで情報システム担当部門と図書館部門を統合する事例が多くみられるようになっている．2022
年 10 月に，本学においても学修・研究活動の情報インフラを整備・提供していた「情報科学研究教育センター」と情報メディアを活用した学術情報を収集・提供していた「大学図書館」を統合し，こうしゅいずみ「学術情報センター工手の 泉 」（以下，「工手の泉」と記述）を設置した．

課題を整理して設立の背景について述べ，その後に設置に向けて検討された内容について紹介する．
2.1 学術情報へのアクセスの変化
本学は先進工学部，工学部，建築学部，情報学部の 4 学部と大学院・工学研究科からなる工科系大学である．また、本学は新宿と八王子にキャンパスがあり、学生はこれら 2 つのキャンパスを利用して教育を受けている．言うまでもなく，工この「工手の泉」は，2 つの組織が持つ情報系の資源を統合・有効活用し，コロナ禍で劇的に進んだ学修環境の DX，ならびに電子化が加速する学修リソースへのアクセス支援を拡充するために設置された．

学は早くから学術情報の電子化が著しい分野であり，本学においても 2000 年代後半より，学術情報へのアクセスは図書館の施設利用からオンライン上の電子資料の利用に軸足が移っていった．この変化は図書館の利用者数（入館者数）や貸出冊

本稿では工手の泉の設置経緯（設置の背景，設置に向けた検討内容）と，設置に合わせて整備し数，電子資料の利用回数の数値に表れている．
2006 年度の図書館全体の入館者数を基準とした拠点施設開設の取り組みについて紹介する．

た場合，10 年後の 2016 年度の入館者数はおよそ

2 「工手の泉」の設置経緯36％減少，貸出冊数は 67%減少している．その後，「工手の泉」設置の背景には，学術情報へのアをリニューアルしたため入館者数は持ち直したもクセスの変化，コロナ禍で進んだ学修・研究活のの，コロナ禍直前の 2018 年度の貸出冊数は2017 年度に施設の一部（八王子キャンパス図書館）

199

2006 年度よりおよそ 52％もの減少となっている

ン授業がスタートした．2021 年初頭からは学内外（表１，表 2）．

において感染症終息後の新しい学び方についての一方電子資料については，統計の取得条件が議論がなされるようになったが，本学においても異なるため正確には比較できないが，電子ジャー

感染症終息後は対面授業と遠隔授業を並立させてナル・データベース関連の契約商品数と利用回数いくことが検討されていた．また授業だけでなく，は 2006 年から 2016 年の間に大幅に増加した．こ学生の論文指導などの研究活動の場面でもオンラの傾向はコロナ禍前後でも変わりなく，2022 年度インの活用が一般化していた．の数値は約 60 商品，222,150 回となっている（表2021 年度からは 4 年生以上の学生を中心に，3）．これらの数値からも，学術情報のアクセスは徐々にキャンパス内に学生の姿が戻りつつあった図書館に来館してアクセスする形態から，研究室が，教室や研究室といった場所にとらわれなくななどにある自席からオンライン上でアクセスしてった学生は，キャンパス内に自分のお気に入りの取得する形態に変化したことが明らかである．

場所と電源を求め歩き，その日の学修・活動場所

この学術情報へのアクセスの変化は従来の図を確保するようになっていた（これは本学が ，書館運営の見直しを迫る要因となり，学園運営の2021 年度から学生に対して PC の必携化をスター観点から，図書館にかける予算，人的資源の再構トさせたことも少なからず影響していると思われ築，スペース有効利用の必要性が検討された．

る．この間，図書館は感染症予防の観点から閲覧席の利用を中止しており，学生の学修場所としての機能は停止状態となっていた）．

表１ 図書館全体の入館者数の推移
年度

入館者数（人）2006

このような状況の中で，特に新宿キャンパス

2006 年度比においては電源と学修スペースの不足が浮き彫り

177,291―となり，学生がオンライン授業を受講できる環境

2016

112,80136%減を整備することが喫緊の課題となっていた．

2018154,55013%減

2.3 キャンパスの特性（入館者数の値は新宿キャンパス図書館、八

前述のとおり本学は新宿と八王子に 2 つのキャ

王子キャンパス図書館 2 館の合計）ンパスを有している．このうち新宿キャンパスは西新宿の高層ビル街に位置しており，高層棟（29表2

図書館全体の貸出冊数の推移階建て）と中層棟（8 階建て）の 2 つのビルで構成されている．また新宿キャンパスは世界一の乗

年度

貸出冊数（冊）2006

39,6602006 年度比―2016

26,58233%減

201819,041

52%減

降客数を誇る新宿駅から徒歩 5 分の場所に位置し，ハブ空港からの交通の便もよく，外国人のニーズに対応したホテルが周辺に集積している．このよ（貸出冊数の値は新宿キャンパス図書館、八うに国内外からのアクセスが良好なキャンパスは王子キャンパスの図書館 2 館の合計）類を見ない．
一方で近年，まちの主要部分を構成するそれぞ表3

電子資料の契約商品数と利用回数の推移
年度

2006
2016
2022

契約商品数

れの高層ビルは築 30 年以上が経過し改修時期を利用回数

72360迎えている．新宿キャンパスの主要部も 1989 年

7,578
213,526
222,150

竣工のビルからなっており，今後大規模なリニューアルを検討する必要がある．このような状況を（電子書籍の数値は含まない）

踏まえ，2019 年には高層棟と中層棟の低層部に位置するアトリウムの改修が先行して実施され，各種イベントに対応できる大規模空間が整備され2.2 コロナ禍による学修・研究活動の DX
新型コロナウイルス感染症拡大の影響を受け，本学でも 2020 年度から LMS を活用したオンライ200た（図 1 参照）．

とも念頭に置いて決定した．
また前述のとおり新宿キャンパスは 2 棟のビルで構成されているため，八王子キャンパスとは対照的に学修・研究スペースの狭隘化が課題となっている．このような状況下において新たな施設を開設するスペースをどのように確保するかは大きな問題であった．これらの状況を踏まえ，結果的に新宿キャンパスの図書館エリアを充てることとなった．図書館内に設置されていたラーニングコ
図12019 年に改修したアトリウム

モンズの機能を拡張することにつながること，また図書館が位置していた中層棟の 2 階・3 階は、2.4 「工手の泉」設置に向けた検討内容

キャンパスの出入口に近く交流拠点としての利便

上記のような課題を抱えるなかで，新宿・八王性を確保できることが理由である．これに加え，子各キャンパスの特性を活かした学園づくりを進

前述のとおり学術情報へのアクセス方法が変化し，め，今後の学修・研究活動の DX の進展に対応で大きなスペースを割いて図書を配架する従来の図きる組織を整備することを見据え，2021 年 5 月，書館運営を見直す考え方が学内で広がりつつあっ学内に新センター（後の工手の泉）設立のためのたことも影響している．開架書架の配置冊数を減ワーキンググループを設置し，以下の方針のもと少させることについては現在でも様々な意見があ準備を進めた．

るが，狭隘化が著しいキャンパスにおいてスペースを確保するためには従来の概念にとらわれない<新センターの設置方針＞

思い切った運営手法を試みる必要性があり，開架・ 学園内の情報系の機能を集約して効果的にサービスを提供すること
・ 学生にとってメリットがある有用な施設とす
ること・ できるだけ地域に開かれた場所として機能す書架を削減させるなどして拠点施設のスペースを確保することとした．
なお「学術情報センター工手の泉」という名称には，豊富な学術情報に最新の方法でアクセスできる環境を提供するセンターが，「知恵が泉のよることうに湧き出る」場所となり，本学の建学の精神をこれらの方針を踏まえ，「情報科学研究教育セ

現代に引き継ぐ「21 世紀工手」（21 世紀にふさわンター」と「大学図書館」を 2022 年 10 月に統合

しい，グローバル社会の第一線で活躍し，先端領して新センターを設置すること，また 2023 年 4

域で創造能力を発揮できる高度な技術者）が育つ

月を目処に新センターのサービス提供拠点となる拠点になってほしいという願いが込められている．

施設を新宿キャンパス内に開設することを目指す

この「工手の泉」という名称に込められた願いをこととなった．

具現化するためにも，単なる組織統合に終わらず，新センターの拠点施設を新宿キャンパス内に設置することにしたのは，オンライン学修に対応するスペースを拡充させなければならないという喫緊の課題を踏まえてのことである．加えて国内外からのアクセスの利便性を活かし，在校生・教職学生にとってメリットのある拠点施設を整備することが必要であった．

3 「工手の泉」拠点施設開設の取り組み
3.1 拠点施設のコンセプトと整備内容

員と国内や海外で活躍する卒業生や学外研究者，

コロナ禍で学外の施設見学がままならず事例研

ひいては都心の在勤・在住者の交流拠点とするこ究が思うようにできなかったが，インターネット

201

などを活用した情報収集のほか，先進的な施設の

表 4 拠点施設の改修に向けたコンセプト

施工実績のある業者からの意見聴取，IT 企業の改修エリア

ショールーム見学，学内関係者との意見交換を重

2 階部分

コンセプト
コワーキングスペースを創出し，共ね，2022 年 4 月に拠点施設のコンセプトと整備内に学ぶことで新たな学び・イノベー

容をまとめた（表 4，表 5）．

ションを生む共創空間とする．，まその後，本学でまとめた施設のコンセプトと整た，時代と共に進化していく ICT 教育

備内容を開示し，複数業者からの提案を受け，のパビリオンとして，ICT 機器を活用

2022 年 7 月に施工業者選定のためのヒヤリングをした新しい手法の学習の場を提供す

経て施工業者を決定した．この時点で既に開設予る．

定まで 8 カ月余りとなっており，基本設計 2 カ月，3 階部分

従来の図書館機能を集約するととも実施設計 2 カ月，施工 4 カ月という短期間の工程に，ソロワーキングスペースとし，一で改修工事が行われた．

人で集中して学修できる空間，自分と3.2 ICT 設備など向き合える居場所とする．

施設の設置場所は，新宿キャンパスの大規模リニューアルの際には一般に開放する共用スペースとして再度改修することが計画されており，今回

表 5 拠点施設の主な整備内容実施される改修においては空間の柔軟性を保ち，従来の改修後の別の用途にも転用しやすい広い空間を確保するこ用途用途とが条件となっていた．このため施設の主要部分となるコワーキングスペース（2 階）やソロワーキングスペース（3 階）は天井・壁の塗装，床カ

図書館

コワーキング新宿キャンパスの図書閲覧室

スペース

館内に設置されていた（2 階） （部屋名称：ーペットの張替えなど必要最低限の内装工事に留Izumi）

めた（図 2，図 3 参照）．アクティブラーニングやなどを設置したアウトでのコミュニケーションに活用できる必要最低限することにした（表 6）．

プットの場とする
図書館事

ICT 機器を活用

大型マルチモニタを整務室した新しい手法備して，デジタルツイン（2 階）の学習の場の手法を用いた学修の（部屋名称：場とする

その一方で，別室には大型マルチモニタを設置し，デジタルツインの手法を用いた新しい学び，最先端の研究手法を体験できる機器を設置しており，主に建築学部の授業で頻繁に利用されている（図 4 参照）．

機能を拡張し，電子ホワ

ティブプロジェクター

導入する設備は，利用者がオンラインまたは対面プロジェクターなど）を配しミニマムスタートとラーニングコモンズのイトボード，インタラク

グループ学修の場となるコワーキングスペースにの機器（電子ホワイトボードやインタラクティブ

主な整備内容IzumiPavilion)
図書館閲

ソロワーキング

図書館機能の集約と個

覧室

スペース

人学修ブースを設置す(3 階)（部屋の名称：るIzumiLib）

4 利用状況
施設は中層棟 2 階に位置するコワーキングスペースの Izumi（イズミ），並びに大型マルチモニタが設置されている IzumiPavilion（イズミパビリオン），中層棟 3 階に位置する IzumiLib（イズミ202リブ）の 3 つのゾーンで構成されている．各ゾーン合計の利用者数は，4 月～7 月の 4 カ月間で延べ35,056 人となっている．ただし計測器を設置していない入口からの出入りもあるため，実際には少なく見積もっても延べ 40,000 人程の利用者があると推測される．コロナ禍以前にあたる 2018 年

表 6 設置した主な ICT 機器

度の新宿キャンパス図書館の入館者数が年間で名称48,918 人（延べ人数）であったことと比較すると，

電子ホワイト新施設の利用は非常に好調で、利用者の学修ニーボードズに合致したものであることを裏付けている。

インタラクティブ

壁面投影用 1 台

また IzumiPavilion では授業での利用が多く，プロジェクター

机上投影用 2 台

稼働時間はひと月あたり 150 時間前後に及んでいサウンドマスキング

る．

備考
2台

2 階の一部エリアで適用

システム

IzumiLib（座席数は 43 席）は数時間単位で利大型マルチモニタ用する学生が多く，各ゾーンがコンセプトどおり55 インチ 18 面（3×6）で構成に利用されている様子がうかがえる．

図 2 コワーキングスペース（2 階 Izumi）

図 4 IzumiPavilion の大型マルチモニタの整備状況

4 今後の計画
当初から念頭に置いていたことではあるが，設置機器をミニマムスタートにしたことは，今後の新宿キャンパス全体のリニューアルや設備更新に備え，継続的に最新のテクノロジーを導入し検証するための余白を確保しておくことにつながっている．工手の泉は，今後導入が想定される各種システムやネットワーク環境のパイロットスタディの場として、学内で重要な位置づけとなる．
また本学が有していた 2 つの組織を統合し，情報系の機能を集約した新しい組織を設立したこと
図 3 ソローキングスペース（3 階 IzumiLib）

は，結果的に予算の有効活用につながり，今後キの整備状況

ャンパス各所に ICT 設備や情報メディア活用拠点を整備していく際にも計画立案がしやすくなった．

203

本稿を執筆している時点では，工手の泉が組織として発足してから 1 年，拠点施設が開設されてからまだ半年であり，今回紹介した取り組みの評
価は今後実施することになる．評価の結果を踏まえ，八王子キャンパスや大規模改修が予定されている新宿キャンパスへの情報インフラと学習環境の整備について「工手の泉」として積極的に提言を行っていくとともに，今後も利用者ニーズに対応した設備の導入を継続的に進め，施設や情報インフラの拡充を図っていきたい．

5 おわりに工学院大学学術情報センター工手の泉の設置と，その拠点施設開設についての取り組みを紹介した．
コロナ禍での学習環境の変化，本学の特性といった特殊事情のもとで実施された事案ではあるが，情報系機能の見直しと集約，校舎狭隘化や改修・設備更新といった課題の中で新しい学修施設の開設は，今後各大学でも直面する課題と思われる．
今回の組織統合と拠点施設の開設は，学修環境のDX が更に進んでいく中で，本学の情報インフラ整備の中核となった．

5 謝辞
IzumiPavilion に設置した大型マルチモニタの一部は、文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する高度専門人材育成事業」の支援を受けている．

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