生徒が巣立つ新しい時代を見据えて、斬新な教育プログラムを実践している海城中学校・高等学校。
昨年４月には「グローバル教育部」が発足し、これまでの教育をさらに進化させた教育システムが構築されつつある。
同校の中田大成教頭と、安田教育研究所の安田理代表が、そうした教育の魅力と今後の方向性について語り合った。

に振り分けて︑英語も含めて同一の授業を実施の希望者が増加してきたこ
安 田 ﹁グローバル教 育に対応していきたいと考部 ﹂では︑
リベラルアーツ

えています︒

海外の大学進学を視野に入を検討中です︒高２・３では︑れ る 生 徒 が 増 えて き た たとから︑同 様の機 会の拡 充

性化しています︒しかも︑
本校には︑
すでに︑
帰
め︑﹁グローバル教育部﹂で早も豊かであり︑
とくに体験型の授業は大幅に活
国生の突出した個性を揶揄することなく︑む

教 育の充 実 もミッション

るのは︑多 様な経 歴の教 員を積 極 的に採 用し

安田 ﹁融合講座﹂が充実した内容になってい

多様な経歴の教員による
授｢業カンファレンス ｣に掲げていますね︒

うした体験学習をよりバを有する教員の存在が︑
そ
そそ

な か

しています︒帰国生は国際感覚に優れ︑表現力しろ良さを引き出して︑協力して作業を進めよ

冬 隊 員 経 験 者の地 学 教 員もいらっしゃるそうていることも関係していると思います︒南極越社 会が複 雑 化し中田

中田 本校では︑生徒の実感を大切にする﹁体ですね︒ていく 中で︑これからの時 代 を 生 きる子 どもた

験学習﹂を重視しています︒先ほど申し上げた

ち には ︑自 ら 価 値 判 断し︑選択する力が求めらション﹂もその一例です ︒また︑
理科では︑
いきな

﹁プロジェクトアドベンチャー﹂﹁ドラマエデュケー

い紳士﹂の育成の上でも︑リベラルアーツは重要

ラエティーに富んだもの

FAX 03-3209-6990

共｢生教育 の｣強化をめざして﹁帰国生入試﹂を導入
安田 海城学園では︑次の時代を見据えて︑さを行うとともに︑
ＴＯＥＦＬ︑

い時点で進学カウンセリング
ＩＥＬＴＳ︑
ＳＡＴ︑
エッセイ

うとする土壌が出来上っています︒これまでの国生の中からはすでに中学校で生徒会長を務
類 作 成の支 援 などのバックなどの試 験 対 策や︑出 願 書﹁共生教育﹂の成果だと感じています︒また︑
帰事なスピーチを聞いて︑﹁自分もあんなスピーチ

めた生徒も出ています ︒彼の英語を交えた見進行し︑判断のたびに本れま す ︒グローバル化 が関する講演会を実施したところ︑
中 学を中 心生きることができる生徒︑
常に公共への福利にです︒他人の評価に左右されず︑
自己充足的に感じています︒にする上で役立っているととと

海城中学校 高等学校

や す

た

まざまな取り組みを進めています︒
２０１１年
度からは中学校で﹁帰国生入試﹂︵募集人員名︶を導入しました︒その狙いはどこにあるのですか︒
それ以前は︑高校で 名を受け入れて安田

アップ体制を整えています︒

観察︑
巡検など︑
具体的なな
なもも
ものに触れるところ

り原理・原則︑公式から入るのではなく︑実験・

ブ教員が指導を行う特別講習を設けており︑関心が高まっていると感じています︒先日︑世界に２００名 弱の親 子が参 加しました︒急 激に配 慮し︑社 会に貢 献 する意 思を持った生 徒こ

東京都出身。早稲田大学卒業後、㈱学習研究社入社。雑誌のの編集長を務めた後、受験情報誌・教育書籍の企画・編集にあたあたる。教育情報プロジェクトなどを主宰、幅広く教育に関する調査・査・分析を行う。教育情報編集部長を最後に同社を退職。2002 年、
安田教育研究所を設立。講演・執筆、情報発信、セミナーの開
開催、コンサルタントなど幅広く活躍中。

中田が披露できるようになりたい﹂というあこがれ

国の指示を仰いでいたのからスタートし︑身体で何かを感じ取った上で
何何かか

そこで英語力の増強を図る形にしています︒まの有 力 大 学が採 用 する大 学 受 験 資 格﹁ 国 際1960 年生まれ。早稲田大学第一文学部日本文学科卒。早稲田大学大学院文学研究科博士課程単位取得修了。
「（学校）改革元年」の１９９２年より、海城中学校・高等学校で国語を教える。
２００３年より２００８年まで校内の企画立案機関「将来構想検討委員会」の委員長として、第二期の学校改革を主導。２０１１年４月より教頭に就任。

中田 大成 教頭

安田 理 代表

いました︒中学校段階で異なる体験を得た生の気 持ちも生 徒たちの間に芽 生 え︑
それが英
用 語を英 語にしたり︑海 外

逃してしまうからです ︒その判 断 力の源 泉とでは︑ビジネスチャンスをやしたりといった企業の動きが見られます︒そ考えさせる授業を展開していいいます︒社会でも︑ここ数 年 ︑社 内の公生 活をおくることは︑人 間 形 成の上で大 きな語学習へのモチベーションにもつながっています︒の大学卒業者の採用枠を増

徒同士が︑お互いの違いを認め合いながら学校意義があると考えていたからです ︒そのため︑英語も一緒のクラスでの授業だと︑帰国

約

安田生にとっては物足りない内容になる可能性はあする際のぶれない軸を養う上で︑
リベラルアーツ

なるのがプリンシプル
︵主義︑
信条︶
であり︑
判断

導 入していま す ︒多 彩な経 歴に︑レポートにまとめる総総
総 合合
合学習を

高校１年から両者を混在させたクラスを編成
れを受けて︑保護者が国内の難関大学信仰か教育がとても大切になるのです︒そして︑本校

し︑一緒に授業を受ける形にしていました︒とこら脱 却して︑海 外の大 学に目を向けるようにが掲げる﹁リベラルでフェアな精神を持った新し年前から︑フィールドワーー
ークや取材をもと

中田

りませんか︒

中田 そう思います︒先日︑海外の大学進学になっている気がします︒

た︑帰国生の中には英語が得意な反面︑
国語や

本校では︑
中１の１学期修了時点から︑

まり 感じられなくなってきたのです ︒そこで︑ろが︑近年︑高校からの入学者の﹁異質性﹂があ検準１級レベルの生徒たちを集めて︑
ネイティ︵放課後︶講習がスタートします︒その中に︑
英もに︑それに代わる異質な体験を有する生徒

２０１１年 度から︑高 校 募 集を停 止 するととを受け入れるために︑中学校で﹁帰国生入試﹂を導入しました︒小学校時代を海外で過ごし社会の知識が不足している生徒もいます︒﹁グ

た子どもたちが入学してくることで︑校内の多次代のグローバル人材の育成をめざしてさらなる進化を図る
様性︑
すなわちダイバーシティを高めて︑新しい

安田 近年︑各校でシラバス

安田 それこそが本物のグローバル人材です︒

そが︑本校がめざす生徒像です︒

化している面があります︒海海海城はの導入が進行し︑授業が平準
平平準準

２０１５年度から日本語授業の導入が決定し自分だけが恵まれていればいいと考えているよ

バカロレア︵ＩＢ︶﹂取 得のための教 育 課 程に︑たことが公 表されました︒そうした新しい動など︑サポートしていますが︑早い段階で追いつくためには︑
英語学習にゆとりを持たせて︑
他

むしろ教員の個性・資質をを
を大大
大切にして

うでは︑優 勝 劣 敗の社 会 を 招 くだけです ︒恵まれていない人に優しい目を向け︑一緒に生 ききに関しても積極的に情報を収集して︑適切も必要であると考えています︒

中田

いるわけですね︒

水準の授業内容が担保ささされることが必要になせています ︒もちろん︑
の裏
一定
そのの
裏裏付けとして︑ますが︑具体的な授業内容
容容は
はは教員の裁量に任いません︒大 きなカリキュラム
ムムの枠 組みは作り
中田 ﹁ 融 合 講 座 ﹂としては︑英 語と理 科︑あ年単位などで全教員がそれを見ながら︑よりります︒そこで︑
授業風景
学
景景をビデオに撮って︑よい授業のあり方を議論する﹁授業カンファレ

りしています ︒そのほか︑古典から近代の日本のリレー講座なども開講しています︒
いずれもの﹁見える化﹂によって︑自らの授業を見直すこンス﹂なども実施しています ︒他の教員の授業

文学に触れる国語のリレー講座︑
夏休みの数学

るいは数学と理科の融合講座などを実施したと思います︒

は︑
まさにリベラルアーツを培う場になっている

本校ではあえてシラババ
バスは作成してね︒その意 味では︑放 課 後の講 習﹁ 融 合 講 座 ﹂ていく 社 会を築ける人 材を育ててほしいです

教科の学習に集中しやすい環境を与えること

ローバル教育部﹂
で個別のカウンセリングを行う

海城学園は以前から﹁共生教育﹂に力

安田 ２０１２年４月に﹁グローバル教育部﹂が帰国生だけでなく︑すべての生徒にとっ正規の授業では扱わない︑
少し高度な内容であ安田 なるほど︒先生同士が協力して︑授業改とを促してもいます︒

り︑学 問としての教 科の面 白さを 感じる場になっています︒

善に努めているのですね︒そうした土壌がある

身近な教員が︑自らの専門分野に関すからこそ︑新しい教育の試みも柔軟に取り入れ

安田か︑そうした思いを伝えることで︑生徒たちのる造詣の深さを見せ︑なぜその学問を志したのることができるわけで︑それが海城学園の大きな強みになっていると思います︒

心が揺さぶられ︑
知的関心を引き出す効果が期待できます︒

地下鉄副都心線「西早稲田」駅から徒歩 8 分

JR 山手線「新大久保」駅から徒歩 5 分

アクセス

TEL 03-3209-5880〒169-0072 東京都新宿区大久保 3-6-1

20

海城

海城中学校 高等学校

▲科目ごとの壁を越えて行われる「英語・理科融合講座」の様子

時代を生きる子どもたちに必要な﹁共生力﹂が養われることを 期 待していま す ︒それがグローバル社会に対応できる力にもつながると考安田えています︒
を注いでいますね︒

リベラルアーツ教育の中田 ええ︒約 年 前から︑ 名 程 度の生 徒でグループを編成し︑与えられた課題を協力し 充実にも力を注ぐ
グ｢ローバル教育部 ｣ながら解決するアクティビティー﹁プロジェクト

人の体験を聞き書きし︑それに基づいて班員全アドベンチャー﹂を取り入れています ︒また︑大発足しました︒今話された帰国生への学習支援
中田

のほかに︑
どのような役割を担っているのですか︒

を充実させることがミッションです︒たとえば︑て︑
グローバル化に対応できる力を高める教育
今年度は中２で︑菅平でネイティブ教員による
２泊３日の英語漬けの合宿を導入します ︒希望 者 対 象ですが︑約３分の１の生 徒が参 加 意
名︑
ホームステイを含欲を示しています ︒中３・高１では︑
以前から︑
イギリス︑
アメリカで各む２週間の語学研修を実施してきました︒そ▲プロジェクトアドベンチャーでは、集団で物事に取り組んでいく方法や態度などを学ぶ

http://www.kaijo.ed.jp/「 新しい 紳 士 」を育 てる。

30

員でシナリオを書いて演じたりする﹁ドラマエも︑グループの他のメンバーとの異質性を尊重しデュケーション﹂も 行っていま す ︒
いずれの授 業ことを目的にしています︒﹁帰国生入試﹂導入

つつ︑共 生︑協 働 することの大 切さを体 得 するの目 的には︑そうした教 育をさらに強 化 する
実際に︑帰国生が数多く入学してきたという側面もあるのです︒
安田

ことによって︑﹁共生教育﹂がさらに進化した面
中田 帰国生を特別扱いせず︑８クラスに均等はあるでしょうか︒

30

おさむ

85

10

たい せい

安田教育研究所だ10

安田 理 代表
安田教育研究所

特 別 対 談 海城中学校 高等学校 中田 大成 教頭