Podtech/llm-jp-corpus-v4-ja_sip_comprehensive_pdf huggingface dataset:
１．件

名「新規制基準適合性審査の進め方に係る意見交換（柏崎刈羽６、７号機（１７０））」
２．日 時：平成３０年２月１３日 １１時３０分〜１２時０５分
３．場 所：原子力規制庁 ８階 Ｄ会議室
４．出席者
原子力規制庁：（新基準適合性審査チーム）
川﨑安全管理調査官、村上安全審査官、秋本安全審査官、安達安全審査官、江嵜安全審査官、岸野安全審査官、安田安全審査官、宇田川原子力規制専門職、山田総括係長、糸賀原子力規制専門員
事業者：
東京電力ホールディングス株式会社：原子力設備管理部課長

他３名

５．要 旨
（１）東京電力ホールディングス株式会社に対し、柏崎刈羽原子力発電所６号炉及び７号炉の格納容器圧力逃がし装置に関する地盤の液状化による基礎部分の設計方針について事実確認を行った。
（２）原子力規制庁から、今後も必要があれば事実確認等を行っていく旨伝えた。
（３）東京電力ホールディングス株式会社から、了解した旨の回答があった。
６．その他
提出資料：（平成２９年１２月２０日提出資料と同じ）・柏崎刈羽原子力発電所６号及び７号炉 設計基準対象施設について
●社会基盤首都圏北部4大学研究室紹介

群馬大学大学院理工学府

環境創生部門 地盤工学研究室
URL：http://geotech.ce.gunma-u.ac.jp/■研究テーマ●地盤工学に関する解析と実験●地盤災害のメカニズム、予測法、対策法の提案■キーワード地盤工学、地震工学、土砂災害、液状化、数値解析■産業界の相談に対応できる技術分野

地すべりと対策工の数値解析、土砂災害の原因究明と予測、液状化対策の効果判定、石膏ボード廃材の再資源化、地中熱利用

若井明彦

教授

蔡飛准教授

■主な設備
振動台、振動三軸試験機、静的三軸圧縮試験機、遠心試験機、その他各種土質試験装置

若井明彦
蔡 飛

TEL&FAX: 0277-30-1624
TEL&FAX: 0277-30-1621

大 規 模 な 災 害を想 定して、相 対 的 に危 険 な 箇や山間地特有の様々な自然の恩恵を受けられる所とそうでない箇所を地図上で明示したものをメリットの半面、大地震や豪雨が原因の地盤災害

一般にハザードマップと言いますが、このようなが同時多発的に発生した場合、急傾斜地の家屋情報をあらかじめ住民ならびに社会へ公開・周知への直接土砂災害はもとより、各集落への連絡道しておくことは、広域防災を考える上で極めて重路などが寸断して避難や救助に支障をきたし被要です。将来起こりうる災害への備えとして、自治害が拡大します。そこで、実際の崖崩れがどのよう

体 や 個 人 が 生 命 や 財 産を守るた め に、どのようにして発生するのか、発生したとしたらどの程度に、どの部分に、どのタイミングで対策を講じたらの被害が生ずるのか、どのようにすれば被害を最効果的か、このような研究を通じて明らかにされ小限にできるのかなど、地盤工学という土木技術ていくことでしょう。の 専 門 知 識を生 かして、土 砂 災 害 防 止 の た め のいろいろな提案を行ってきました。

連 絡 先環境創生部門 地盤工学研究室

山地に接した地域での生活は、豊富な融雪水

E-mail: wakai@gunma-u.ac.jp
E-mail: feicai@gunma-u.ac.jp

以上のような防災研究を進める上で、近年発生

サライイエフンス

情報通信環
境材
料

した大地震や豪雨による災害は様々な教訓を与また、今後発生が危惧される南海トラフ地震やえてくれましたが、それは同時に研究を急ぐべき

首都直下地震のような強い地震に対して，液状化課 題 が 多 いことを私 たちに再 認 識させられまし

被 害 の 低 減を図るた め に、宅 地と公 共 施 設 の 一た。地震動の特性、地形的あるいは地質構造的な体的な液状化対策に関する検討も行っておりま

特 徴 、地 下 水 の 量とそ の 性 質 、直 前 の 豪 雨 の 影す。

響、人工的な地形改変の履歴など、山積した課題

研究概要に対して、時には被災現場の調査に､時には実験起こりうる災害に備えて地盤災害の「犠牲者ゼロ」を目指して地盤工学の研究

ンピュータから得られた解析結果に、私たちは今室の小さな土の試料に、また時には研究室のコ技製造術︵ものづくり︶も災害現象の真実を探し求めています。

◆社会基盤

地震と豪雨を誘因とする土砂災害や液状化など格子状改良工法・排水工法の液状化対策効果の地盤災害は昔から多数ありましたが、地盤災害が社会に与える影響は近年ますます強まっていま

今後の展開す。日本には、軟弱粘性土・緩い砂層などからなる厚い沖積地盤が広く存在する一方、山地と丘陵地

新潟県中越地震の土砂災害現場調査・資料・解析から「真実」を探求◆◆◆

が国土の約3/4を占め、多数の活断層と火山が存在し、火山性堆積地盤も多く、風化が進んだ不安定

特徴と強みな自然斜面、急傾斜地・地すべり地区の数が膨大に

大地震時の広域土砂発生を最近取り組んでいる研究課題のひとつに、大地あります。そのため、地震による液状化現象が発生予測するシステムの開発

震や豪雨時の広域土砂災害発生予測システムのしやすい地盤、地震や豪雨に起因するがけ崩れ・地◆◆

すべり・土石流などの土砂災害が生じやすい箇所

宇
都宮大学

開発があります。これは民間企業との共同研究により推進されているもので、GIS（地理情報システが極めて多い。また、今後も地球温暖化が継続し、この研究室では、地盤災害の発生を未然に防止

ム）と土砂災害の高精度予測に有効な弾塑性有恒常的な海面上昇、集中豪雨の頻発、巨大台風にするための対策工法や発生の危険度を予測するた限要素法という数値計算手法とを連動させて、広よる高潮などの要因が複合した地盤災害が発生す

めのコンピュータ・シミュレーション技術に関する域的な地震土砂災害の発生リスクを評価することる可能性が高まっています。

研究に特に力を入れています。

ができます。

4u 2017

茨城大学

群
馬大学

埼玉大学

4u 2017
ご あ い さ つ「健康」「友愛」「感謝」
本校は、須賀川市の中心部に位置する芦田塚（あしだつか）に、昭和４８年、県内初の病弱教育を主とする県立特別支援学校として開校（独立行政法人国立病院機構福島病院隣接）し、小学部、中学部、高等部（昭和５７年開設）の３学部を設置、また分校として、医大校（福島市：昭和６２年開校）並びに郡山校（郡山市：昭和５３年開校）を設置しております。
本校は、令和４年３月１６日に発生した地震により、校舎の大半を被災しました。このことから、本校に隣接する福島病院の旧看護学校施設に高等部を配置し、小・中学部は、被害を免れた教室等を使用して学習を進めておりましたが、今年４月に仮設校舎が設置され、高等部のお隣で学習を進めることができるようになりました。また、福島病院に入院している児童生徒の学習につきましては、福島病院の皆様のご協力の下、感染症対策を施しながら一つ一つ丁寧に進めているところです。さらに、「地域支援センター」におきましては、入院児童生徒を含めた特別な支援を必要とする児童生徒の切れ目のない支援の充実に努めております。
本校の取り組みに対して、保護者の皆様や福島病院の皆様、地域の皆様など、多くの方々のご理解とご協力をいただいていることに、改めて感謝申し上げます。
本校は、
「健康」
「友愛」
「感謝」を校訓に掲げ、小学部１２名、中学部２２名、高等部４０名の児童生徒一人一人に応じた教育の充実を図るとともに、自ら学び、明るく、強く、思いやりのある、豊かな人間の育成に努め、自立と社会参加を目指して参ります。
また、地域との連携を密にし、安全で安心な学校づくりを進めて参ります。
児童生徒一人一人が自らの花を素敵に咲かせることができるよう、教職員一同全力をあげて取り組んで参ります。皆様におかれましては、本校の教育活動に、さらなるご理解とご協力を賜りますことをお願い申し上げ、あいさつといたします。

令和６年４月
福島県立須賀川支援学校
校長 大橋 隆史

須賀川市伝統行事「松明あかし」に参加
群馬大学大学院工学研究科■研究テーマ

目に見えない構造形成を理解して新材料の遅いポリ乳酸の結晶化を解明することを行い、創製を化を速くさせるかについて研究室学生ととも兵庫県にSPring-8とよばれる超強力X線に、新しい太田キャンパス内で日々研究を行っを利用できる研究機関がありますが、我々のています。
この研究から耐熱性を保ちながら低研究室では年間2〜3回実験のために出張しコストでの成形が可能になりました。

ます。
世界最高レベルの解析を行うことで、目高分子、結晶化、Ｘ線散乱には見えないナノメートルの構造形成を完全■産業界の相談に対応できる技術分野

る、理解する、制御することで我々は新たな材■主な設備

X線広角・小角散乱装置、フーリエ変換赤外分光器、動的粘弾性測定器、原子間力顕微鏡 など

TEL：0276-50-2435

FAX：0276-50-2435

図1 ポリ乳酸の球晶構造

特徴と強み

最先端の科学を ものづくり に◆結晶への成長を解明する◆◆

私が高分子の構造に魅せられたきっかけは群馬大学大学院学生時代にあります。
旧生物子のなぜ？を考える研究を行っています。

化学工学科 山本雄三助教授（当時）の研究皆さんは高分子と聞いてどのような製品を思室でポリプロピレンの結晶を顕微鏡観察する実験を行いました。
融けた状態の絡み合ったス箱、さらには車のバンパーまで、生活のありとあパゲッティのような分子が、結晶に育っていく様らゆるところに高分子が使われています。
高分は何時間見ても飽きなかったことをいまでも思子は他の材料（金属やセラミックなど）と比較いだします。
図1に球晶とよばれる結晶の顕微鏡写真を示しますが、顕微鏡では見えない厚は炭素などの原子が化学結合により鎖状にさが10ナノメートルほどの板状の結晶が中心長くつながったひも状の分子のことを言いまから放射状に伸びています。のです。分子の構造は変えずに添加する物成長していくのかを解明することにあります。
企

質や成形する条件を制御することにより、ゴム業での高分子成形においても融ける⇒流れるのように柔らかい材料や鉄のように硬い材料⇒固まる（結晶化する）という過程を経て製品が作られており、結晶化というプロセスは学問るのが高分子を研究する醍醐味です。

としても面白いのですが、社会における ものづくり の観点からも非常に重要なフィールドとなっています。
最近はバイオプラスチックとよば埼玉大学まで、目的にあった製品を設計することができステンレス基板上で結晶化したナ
イロン66薄膜（厚さ300ナノメート
ル）のX線回折像。
(a),(b)はシランカップリング剤で金属表面処理を行ったもの。
(c)は未処理の基板。
処理方法の違いにより金属界面でのナイロン66の結晶性、配向性が異なることがわかる。

群馬大学

私たちの研究の主なテーマはこのような長い分子が絡み合いをほどきながらいかに結晶に宇都宮大学

す。先に挙げた３つの製品は実はすべてポリプロピレンという同じ高分子から作られている

茨城大学

するとはるかに軽く、また安価です。
高分子とフロンティアい起こすでしょうか。
クリアファイル、お弁当

スプリング８での実験風景

社会基盤

私たちの研究室では高分子（プラスチック）
材料の高性能化、高機能化を目的に、高分

4u Vol.4

製造︵ものづくり︶技術

研究概要

e-mail: kawaitakahiko@gunma-u.ac.jp

エネルギー

河井貴彦

料の創製を目指しています。
河井貴彦 助教

ナノテクノロジー・材料に理解することができ、高分子の結晶化を見

高分子構造解析（各種散乱法）、高分子成形加工

129◆◆◆

さらに、成形性の向上のためにどうやって結晶境■キーワード今後の展開化を精力的に研究しており、結晶化が非常に環●生分解性高分子の結晶化、高機能化●高分子の接着および界面構造解析

れる植物などの非石油由来の高分子の結晶

情報通信

生産システム工学専攻 材料研究室

連 絡 先
生産システム工学専攻

ライフサイエンス

首都圏北部4大学研究室紹介●ナノテクノロジー・材料

4u Vol.4130
●エネルギー

首都圏北部4大学研究室紹介

群馬大学大学院理工学府

知能機械創製部門 熱流体工学研究室の球形物質の速度と直径が計測できるようになりま

測手法を組合せることで、より詳細な流れの理解をす。すなわちPDAでは燃料噴霧の液滴性状や空気行おうとしています。

中の液滴性状などを計測できるようになります。

私たちの研究室で共同研究を行う場合には、直接製品改善などに役立つようなデータの取得を心がけ

URL：http://www.me.gunma-u.ac.jp/ene4/ishima/index.html

見えないものを見る技術■研究テーマ◆● 気体、液体の流れ場の実験的解析● 熱と物質移動の実験的解析● 異相物質を含む流れ場の実験● レーザ応用計測と可視化手法の開発

ん。流れを見るための技術を流れの可視化といい■キーワードます。可視化でもレーザ光はとてもよく利用されま

空気や水の流れは、一般的に見ることはできませレーザ応用計測、可視化、流体運動、熱移動、物質移動
混相流、熱と流れ計測、高速流動現象

ならないことも、多くの手法で明らかにしています。

今後の展開

環

流れや熱移動を利用し高効率機器の実現を境◆◆◆使ってレーザ光をシート状に広げると、そのシート機械の効率を上げようとしたときに、最後に熱の流れの計測手法の開発と評価、流れの可視化、温度場の観察と計測および評価、熱・物質移動評価

面だけが明るい状態になります。流れに追従する微移動や流れが問題となることがあります。たとえば、■主な設備

粒子を添加すれば、シート面内の流れの可視化が詰まりにくくて効率の良い水道の配管などもそうでレーザドップラ流速計、位相ドップラ流速計、粒子画像流速計、高速度ビデオ装置、レーザ、多チャンネル温度計測器、熱線流速計、数値シミュレーションソフト、レーザ誘起蛍光法できます。時間的に隣接した二枚の画像を用いれすし、車の燃費向上も、流れの改善により解決できば、シート面内にある流体の速度が計測できるようることも多くあります。流れの可視化を行うだけでになります。
この原理を使った流速計測法を粒子画解決できる多くの問題もあります。
さらに、詳細なデ像流速計（PIV）と呼びます。

ータは、直接設計に役立つと考え、日々研究を行っ川島久宜 准教授■産業界の相談に対応できる技術分野

連 絡 先

理工学府知能機械創製部門

石間経章

TEL/FAX0277-30-1528

e-mailishima@gunma-u.ac.jp

高速の流れの可視化には高速度ビデオが有効でレーザ光を利用して、今まで計測困難であった場ができなかった流れが見えるようになります。

レーザ応用計測による複雑な流れの解明での計測が可能になります。たとえば、レーザ光のレーザ光を蛍光物質（通常溶液状態）に照射する◆ドップラ効 果を利 用したレ ーザドップラ流 速 計と、レーザ光の波長とは異なる光（蛍光）を発しま

レーザ光は、とても強い光であるだけでなく、指向（LDA/LDV）を用いると、流体（空気や水など）だけす。蛍光強度は、溶液の場合、溶液濃度、溶液厚さ、性が強い、波長が決まっている、干渉性があるなどで構成される流れ（単相流）だけでなく、流体中に異温度などに比例します。すなわち、条件を丁寧に合多くの特徴を持つ人工的な光です。私たちは、この相物質を含む流れ（混相流）の速度を計測できるよわせることで、液膜厚さや温度を計測できるようにレーザ光を複雑な流れ場の計測に応用しています。

うになります。LDA計測では工夫次第で空気中に浮なります。

私たちの研究室は、国内外での研究機関のなかで遊する液滴または粒子の速度およびそれとは別にこれらの技術を組み合わせて、今まで観察されてもレーザを多く所有する研究室です。研究室には、空気の速度を同時に計測できるようになります。

いない流れや温度の移動を見ることと、レーザ応用教員2名（石間、川島）が在籍し、例年、大学院生と学LDAを拡張した位相ドップラ法（PDA）では流体中計測により正確に計測することが、私たち研究室の材料

技製術造︵ものづくり︶ています。

す。高速度ビデオを用いることで、今まで気づくこと

研究概要

情報通信ています。
これまでに企業の研究段階では明らかにす。
レーザ光の指向性が強い特徴を利用し、レンズ

石間経章 教授

サライイ
エフン
ス社会
基盤

エンジンのピストン上の油膜分布可視化

活動目標となっています。

部生で15名前後が研究活動を行っています。

茨城大学

気泡を含んだ流れの可視化

特徴と強み

複数の評価法を利用することでより深い理解を可能にする

宇
都宮大
学

◆◆
現在では、単体ですべてを明らかにできるようなレーザドップラ流速計の光レーザシート光を用いた円柱後方の流れ可視化

流れの計測手法はないと認識しています。私たちの研究室では、可視化により流れの詳細を観察し、レーザ応用計測により速度分布を得るなど、複数の計

4u 2021

群馬大
学

埼玉大
学

手法を組み合わせて噴霧を計測した例

4u 2021
様式第２号（第８条関係）

競争入札設計図書等に関する質問書年月日

福島県立郡山高等学校長
住所

商号又は名称代表者氏名



電 話 番 号（作成担当者

工事（委託業務）番号

第２０－７９２２０－０００１号

工事（委託業務）名郡山高校サッカ－ボール用防球ネット取付工事
質問事）

工事
項

※福島県測量等委託業務条件付一般競争入札試行要領(平成20年3月28日付け19財第7998号)及び農林水産部又は土木部が所掌する測量等の請負契約に係る指名競争入札事務処理手順(平成20年3月28日付け19財第7986号入札改革グループ参事通知)に基づき使用する場合は、工事を委託業務に改めること。
首都圏北部4大学研究室紹介

今後の展開

茨城大学工学部

鏡面物体の３次元計測の高精度化と高速化

馬場研究室

◆◆◆
情報通信

今後の展開として、提案したレーザーレンジファイン

URL：http://ins5.dse.ibaraki.ac.jp/

ダの実用化を考えている。
実用化への課題は（１）
精度の向上■研究テーマ（２）
測定時間の短縮●レーザーレンジファインダによる３次元計測●超音波ビジョン■キーワード

環である。

境

（１）
精度の向上に関していえば、現状の精度は測定レーザーレンジファインダ、３次元画像計測、超音波計測

分解能が０．
２ｍｍ程度であるので、これを１０μｍ程度■産業界の相談に対応できる技術分野まで向上させることが当面の目標である。そのために

ナノテクノロジー・
材料

図３ 鏡面物体の３次元形状測定結果

形状計測、形状認識、超音波計測

は、新たな画像センサの信号処理の考案と光学系の■主な設備

特徴と強み

６軸ロボットアーム、レーザレンジファインダ

馬場馬場

充

TEL：0294-38-7099
TEL：0294-38-5005

FAX：0294-38-5240

レーザーレンジファインダによる３次元計測◆

e-mail：mbaba@mx.ibaraki.ac.jp
e-mail：ccrd-iu＠mx.ibaraki.ac.jp

幾何光学解析が必要である。

透明体の３次元形状計測の実現

要因は鏡面物体では、反射光が正反射するために反自動車のウィンドウやヘッドライトの形状、レンズの形射光が画像センサに入射しないということに起因する。

状、液晶パネルやディスプレイの形状などは光を透過

現状では、画像センサに反射光を入射させるために、する材料で作られているため、従来、光学的手段でそレーザー光の投光角度や画像センサの位置調整などの形状測定を行うことは困難とされてきた。
しかし、透を試行錯誤的に行っている。
そこで、現在、光線逆追跡ファインダでは測定が困難であった分野に適用するこ明といえども、光が完全に１００％透過することは極めて法を検討し、反射光が常に画像センサに入射するようとが可能となり、レーザーレンジファインダの適用範囲

まれで、わずかではあるが反射する。
この反射光は鏡にレーザー光の投光角度を自動で設定する自動化シを飛躍的に拡大した。

面反射であるので、我々がこれまで開発してきた、鏡面ステムの実現を目指している。

物体形状を測定できる方法として、産業分野で広く用ま適用できる。
図４に示すように透明体に関しては表面いられている。
しかしながら、従来のレーザーレンジファ形状だけでなく、透明板やレンズなどでは透過する性

インダでは、測定対象が光沢のない、表面で光が乱反質を利用して、表面形状だけでなく、裏面の形状も測射する拡散物体と呼ばれる対象にその適用が限定さ定可能である。
透明体を実現可能としたことで、拡散反射、鏡面反いわゆる鏡面物体と呼ばれる物体への適用は原理的射、透明体が混在する場合の形状測定も可能となり、フロンティアれており、産業界で需要が多い、光沢のある金属などの社会基盤

レーザーレンジファインダは、非接触かつ高精度で物体に適用可能なレーザーレンジファインダがそのま反射光さえ検出できれば、どのような光学的性質をに困難であった。そのため、鏡面物体に適用可能なレーザーレンジファインダの開発が切望されていた。

（２）高速化に関していえば、高速化を阻害している◆◆製造︵ものづくり︶
技術

研究概要

充 教授

エネルギー

連 絡 先
工学部知能システム工学科
共同研究開発センター

ライフサイエンス●製造（ものづくり）技術

図１ 提案するレーザーレンジファインダの測定原理持っていようとも測定可能となる点に本研究の特徴と強みがある。

従来の方法で鏡面物体が困難な理由は、
画像セン

茨城大学

サが入射光の位置しか検出できないことに起因する。
その結果、通常の画像センサと従来の三角測量式で宇都宮大学は、鏡面物体に対して三角測量原理を満たす幾何学的関係が成り立たなかったためである。
そこで本研究室では、図１に示すように入射光位置群馬大学と同時に入射角度も検出できる画像センサを新たに開発し、それを用いた新三角測量式を導出した。
図２に示すようなプロトタイプシステムを試作し、図３に示すよう

埼玉大学に、光沢のない拡散物体に加えて、光沢のある鏡面物体に適用可能なレーザーレンジファインダを、国内外で初めて実現した。
本技術により、従来のレーザーレンジ

121

4u Vol.2

図２ 提案するレーザーレンジファインダ

図４ 透明物体の３次元形状測定結果

4u Vol.2122
令和６年５月

し え ん がっこう

たむら支援学校だより第２号
たむら支援学校

小学部 もうすぐ うんどう会
５月１５日（水）、運動会の全体練習を行いました。
２５日の本番では、家族や来賓のみなさんに、がんばっているところを見てもらうんだ。
ファイト～！！

中学部 お人形様 見学

屋形（やかた）朴橋（ほおのきばし）堀越（ほりこし）４月３０日（火）、田村地域に伝わる魔除けの神様「お人形様」の見学に行ってきました。
屋形（やかた）、朴橋（ほおのきばし）、堀越（ほりこし）３カ所すべてのお人形様を見学し、学校を感染症から守っていただくよう祈願してきました。

福島県障がい者スポーツ大会

５月１９日、会津総合運動公園で標記大会が開催され、小学部１名、中学部１名、高等部１３名の選手が参加し、好成績を収めました。

中学部 田植え体験

大玉村

あだたらの里三春町

ファームパークいわえ

中学部では、田植えの体験学習に取り組んでいます。
大玉村や三春町の地域の方々のご協力により、貴重な体験の機会をいただ
きました。実り多い学習になるよう、秋の稲刈り体験も計画します。
令和６年度
幼稚園等新規採用教員研修 集合研修
１

実施要項

目 的
幼稚園等の新任教員に対して、現職教育の一環として１年間の研修を実施し、教員としての基本的な心構え、幼児教育の基礎、指導計画の作成と展開、指導方法等について講義、演習、実習を行い、幼稚園等の教諭（保育教諭を含む）としての資質の向上を図る。

２

期日

令和６年７月３日（水）、８月１９日（月）、８月２０日（火）

３

会

場

第１日目
第２日目
第３日目

４

参加者

５

教育
セン
ター

9:40～ 9:50
9:50～10:00
10:10～11:00
11:15～14:00(12:00～13:00)
昼食

内
容
受付・諸連絡
※受付場所 第１棟
開 会
講 義
「幼児教育」Ⅰ－１、２
講義・協議「乳幼児理解にはじまる保育」①Ⅲ－６、７、８
講義・協議「乳幼児理解にはじまる保育」②Ⅲ－６、７、８
講義・協議「保育と記録」Ⅲ－６、７、８
諸連絡５階ロビー
講堂

受 付※受付場所 第１棟 ５階ロビー
諸連絡
講堂
実技研修 「からだを使って遊ぼう－体つくりの運動－」Ⅱ－４、５ 体育館
講義・演習「音楽をバックに楽しむ」Ⅱ－４、５
講堂
福島学院大学 教授 山崎 信政

14:10～15:50
15:50～16:00

講義・演習「保育と遊び」Ⅱ－４、５
諸連絡

３
日
目

9:40～ 9:50
9:50～10:00
10:00～12:00

受 付
諸連絡
講 義各所
属
園

13:00～14:30
14:40～15:45
15:45～16:00※

６

幼稚園等新規採用研修対象教員（私立を含む。）（いわき市を除く。）

日程・内容
日時
間
9:30～ 9:50
１
9:50～10:00
日
10:00～10:50
目
11:00～12:00
教 13:00～14:00
育 14:10～15:45
セ 15:45～16:00
ンター

２
日目

福島県教育センター （福島市瀬上町字五月田 16）
福島県教育センター （福島市瀬上町字五月田 16）
各所属園【オンライン研修】

※各所属園
各所属園

「幼児の発達と人間関係」Ⅲ－６、７、８、９
福島大学 教授 原野
講義・協議「特別な支援を要する子どもとのかかわり」Ⅲ－８、９
講義・演習「保護者とのよりよい関係づくり」Ⅳ－１２
閉 会

明子

Ⅰ、Ⅱ等は、「校長及び教員としての資質の向上に関する指標【第２版】(改訂版)」で、該当する領域を示しています。

準備物等(1) 書籍及び資料等（１・３日目に使用予定）○ 「幼稚園教育要領（平成２９年告示）」 平成２９年３月 文部科学省、又は「幼保連携型認定こども園教育・保育要領（平成２９年３月告示）」 平成２９年３月 内閣府・文部科学省・厚生労働省

(2) ２日目の研修で必要なもの〇 動きやすい服装（２日目の来所時から動きやすい服装で参加すること）○ タオル、着替え、飲み物等、運動中・運動後に必要なもの(3) 用具・材料等については、別途連絡(4) その他○ 上履き（運動に適当なもの）○ 食費 ４００円（受付時に現金で納入）
・昼食は教育センター内の食堂を利用する。
・食物アレルギー等の諸事情や欠席等により昼食を不要とする場合※教育センターＷｅｂサイトの「各種様式」内のフォーム「食事キャンセル」により手続きする。
【手続の期限】食事のキャンセルを希望する研修講座期日の前週火曜日 16:00(8 月 19 日～23 日の研修は前々週火曜日 16:00)※手続期限を過ぎた場合は食費を納入する。
７

オンライン研修の実施方法について受講者決定通知とともに送付する受講者の FCS アカウント（メールアドレス）宛てに、研修講座開始２週間前までに通知する。

８

留意事項(1) やむを得ず欠席・遅刻・早退をするときは、所属長に連絡し、指示を受ける。
(2) 橋梁工事に伴い、来所経路や駐車位置が令和３年度までと異なります。教育センターＷｅｂサイトの「駐車場案内図」で来所経路や駐車位置について事前に確認してください。なお、駐車場に限りがあるため、乗り合わせや公共交通機関の利用に御協力ください。
(3) 所外から持参した端末は、当センターの Wi-Fi に接続できないのでご注意ください。

９

問い合わせ先（市町村立の園は、市町村教育委員会・教育事務所経由）
福島県教育センター 総合企画チーム
TEL 024-553-3193
Email center-kikaku-gr@fcs.ed.jp
第37回 神経セ ミ ナ ー
目からウロコ！進歩し続ける神経疾患のリハビリテーション
令和6年

10月5日(土) 14:00～16:00
受付 13:30 開始

倉敷平成病院 救急棟4階 会議室(入場無料/要申込)

特別講演

14:05～15:45(100分）「神経疾患における姿勢歩行障害の病態解明と新規治療法の開発」
講師

み は ら

川崎医科大学
神経内科学 教授

ま さ ひ と三原 雅史 先生

お申し込みはこちら【申込方法】「氏名・ご住所・連絡先」
をお電話またはＦＡＸ、QRコード（Googleフォーム）にてお申し込み下さい。

【申込締切】9月27日（金）倉敷平成病院〒710-0826 倉敷市老松町4-3-38

heisei＠heisei.or.jp

皆さまのご参加をお待ちしております。

086-427-1111
倉敷老健 通所リハビリテーション〒710-0826
岡山県倉敷市老松町４丁目４-７

倉敷在宅総合ケアセンター２階 （倉敷平成病院隣）℡ ０８６-４２７-１１９２

営業日時
・営業日：月曜〜土曜（祝日含む）（年末年始休み：12月30日〜1月3日）

・営業時間：９：００〜１９：００

ご利用いただける方

倉敷老健通所リハビリテーション

介護保険で要支援または要介護の認定を受けられた方
可能な限り在宅において自立した生活を送っていただけるよう、転倒予防から運動機能向上、生きがいづくりまで、専門のスタッフがご利用の方それぞれの能力に合わせたプログラムでお手伝いいたします。

ZENJINKAI
GROUP

社会医療法人 全仁会

倉敷老健 通所リハビリテーション
介護予防から重度の介助が必要な方まで、どのステージにおいても最適なリハビリテーションを提供します。

状態に応じた最適なケア
介護予防フロア
自立度の高い方を対象に、介護予防を目的とした運動プログラムや認知トレーニングを中心としたプログラムを行い、基礎体力の向上や転倒予防をはかります。専属のリハビリスタッフによるパーソナルトレーニングの指導を行っています。

ご利用の方の状態に応じた４つのフロアで、お一人おひとりに最適なリハビリテーションやケアを提供します。

介助が必要な方のフロア介助が必要な方を対象に、集団体操での運動や排泄などのケアを行います。
生活動作の改善や獲得に向け、個人の身体状況や目的に応じたリハビリテーションプログラムを提供しています。

リハビリ専門スタッフ

担当のリハビリ専門スタッフにより、その方の状態に応じたリハビリテーションを提供します。

専属の理学療法士 (PT)、作業療法士 (OT)、言語聴覚士 (ST) が在籍しており、担当のリハビリスタッフが日々の訓練から福祉用具の選択や介護指導まで、総合的なリハビリテーション支援を行います。
退院後の短期集中的なリハビリテーションや認知症に対するリハビリテーション、言語聴覚士による高次脳機能訓練や嚥下訓練も行っています。

○ １時間から10時間までの幅広い時間帯でのサービスを提供

重度の介助が必要な方のフロア
介護度が高い方には、手厚いケアの提供を行い、穏やかな生活を援助します。
専属のリハビリスタッフにより日常の生活動作の中でも残存している能力を活かすためのリハビリテーションを行います。

認知症ケア専門フロア
物忘れの症状があっても、なじみの関係を作り、安心感が得られる生活を支援します。作業療法士の専属配置により、症状や能力に合わせた活動を行います。

ご利用の方、ご家族の生活スタイルにあわせ、様々なニーズに対応した柔軟な時間設定でサービス提供を行っています。
必要に応じて夕食の提供（17:30 〜）も行っています。
○ ご自宅で入浴が困難な方に対して入浴サービスを提供
ご自宅で入浴が困難な方も安全に入浴することができます。
介護スタッフにより更衣や洗体など、必要な援助を行います。

浴室○ 在宅生活の継続に必要な医学管理を支援
看護師を常時１名以上配置しており、医療処置が必要な方もご利用が可能です。ご家庭で気になる症状についてのご家族からの相談にも対応し、急変時は隣接する倉敷平成病院と連携する体制をとっています。

音楽療法
なぜ毎日いろいろなものを食べているのでしょうか。本時は，『食べる』意味について考えることから，食品に含まれる栄養素について学んでいきました。
体に入った食べ物はどうなるでしょう。
・口から入って肛門までいくよ。
・必要な栄養を吸収するよ。
・栄養素は体の中で作られないから、食べ物からとる必要があるんだよ。

○食べ物を３つの働きのグループに分けてみよう。
・黄色…体を動かす（運動・勉強）
・赤色…体のもとになる（筋肉・骨）・緑色…体の調子を整える（病気の予防・栄養の吸収）

栄養素ごとに考えていくと…

今日の給食を五大栄養素で分けてみよう

栄養素は、たがいにかかわり合い、助け合って体の中ではたらいているからバランス良く食べることが大切だね。
し え ん がっこう

たむら支援学校だより

令和５年４月第１号
たむら支援学校

令和５年度 小学部・中学部 入学式

４月７日（金）小学部・中学部の入学式が行われました。
小学部新１年生９名、中学部新１年生７名が、校長から入学を認められ、新しい学校生活をスタートさせることができました。
これから始まる新しい生活をたくさん楽しんでください。

令和５年度 高等部 入学式

４月１１日（火）高等部の入学式が行われました。
新入生１４名が、校長から入学を許可され、高等部での自立と社会参加に向けた学習をスタートさせることができました。
目標を定め、地域の中で活躍できる社会人になることを期待しています。

小学部 入学おめでとう会
４月１７日（月）小学部の「入学おめでとう会」が行われました。
新入生が自己紹介したり、みんなでダンスを踊ったりして、１年生が小学部の仲間入りをしました。みんな仲良く学校生活を楽しんでください。

中学部 新入生歓迎会
４月１４日（金）中学部の「新入生歓迎会」が行われました。
新入生が自分の好きなことや得意なことを在校生や先生方にしっかりと自己紹介することができました。
先輩方よろしくお願いします。

高等部 船引高校との対面式
４月１２日（水）高等部で船引高校との「対面式」が行われました。
それぞれの生徒会長が代表であいさつをし、合同体育祭などの活動を通し、交流をいっそう深め合っていくことを確認しました。
＜編集後記＞令和５年度第１号の学校だよりとなります。今年度も本校の様子を広く皆様方にお伝えしてまいります。
本校は、創立７年目を迎えました。この田村で地域とのつながりを深め、子どもたちが生き生きと学び、将来、地域で活躍できる人間の育成をめざして教育活動を進めてまいります。引き続きご支援をお願い申し上げます。
●情報通信伊藤研究室
URL : http://www.elc.ees.saitama-u.ac.jp/ITO/■研究テーマ●高性能LSI回路設計●LSI設計自動化■キーワード
LSI、設計自動化、並列処理、FPGA■産業界の相談に対応できる技術分野
LSI 設計、FPGA 設計、信号処理・画像処理高速化

伊藤和人 准教授

ᇍᅜ಑̜੠ࣉൌ޻!ҝ̷ӊӦҗӁӌ̷ҪӚӦҮӦҲ̷ ŕņōȁıĵĹĮĹĶĹĮĴĹĵĺŇłřȁıĵĹĮĹĶĹĮĺĵĲĺ ŦιȜσȁŤŰŪŤĮūŪŮŶŁŮŭįŴŢŪŵŢŮŢĮŶįŢŤįūű

研究概要
研究概要

LSI（大規模集積回路）設計とその自動化◆

私たちの便利で快適な生活を支え、エンターテインメントをもたらす電子情報機器。
その高機能化、高性能化、小型化は、主要部品であるLSI（大規模集積回路）によって実現されています。
さらに、家電製品の高機能化や省エネ化、自動車のエンジン制御などに必要な高度な情報処理にもLSIが活躍しています。時には1億個を超えるトランジスタも搭載可能なLSIの能力をフルに活用する処理方
式と高性能な回路の設計、性能を最適化したLSIを短期間で得るための設計自動化について研究しています。

は並列実行可能な処理方式への変更も検討して、高速で高効率なLSI向け処理方式を考案するとともにLSI回路設計を行います。
ड߃͉́Ȃ࢕έ͹ͼΨ೒૞ࣞ͞௸ྫ஌೒
最近では、
光フ
ァイバや近年の高速無線通信で必要となる超高速符号化復号化処理や高度画像処理を行う専用LSI、ソフトウェアでは苦手なビット処理や並列処理を高速化するためにプロセッサに組み込むアクセラレータȪඅ೰͈ੜၑͬࣞ௸৘࣐̳ͥ୺ဥΧȜΡ;Ϳ
回路などの開発を行っています。
ͺȫٝႹ͈̈́̓‫ٳ‬อ࣐̞̳ͬ̽̀͘ȃ（2）
LSI設計自動化
ȪĳȫōŔ୭ࠗু൲‫ا‬与えŊ られた処理を実行するLSIの設計で
ဓ単に処理が高速なだけでなく
̢ ͣ ͦ ̹ ੜ ၑ ͬ ৘ ࣐ ̳ ͥōŔŊ͈୭ࠗ́
は、、小型化や͉Ȃౙͅੜၑ̦ࣞ௸̺̫̩̈́́̈́Ȃ઀߿‫͞ا‬
低消費電力など同時に様々な設計目標が課೩ક๯ഩႁ̈́̓൳শͅအș̈́୭ࠗ࿒ດ̦‫ه‬（1）
LSI向け処理方式
LSIによって処理性能を向上する1つの方法として、LSIが搭載する多数のトランジスタを有効活用した並列処理が挙げられます。
特に動画像処理など演算処理量が多く、リアルタイム処理が求められる場合に LSIによる並列処理が有効です。
市販の高性能プロセッサを用いたソフトウェア処理に比べて桁違いの高速処理を低消費電力で実現することも可能です。処理の特徴を分析し、場合によって動的再構成型信号処理LSIの設計データと試作チップ
動的再構成型信号処理LSIの設計データと試作チップ

6341

ボードなども利用しながら、FPGA内の回路資源を無駄なく活用して与えられた処理を高速実行する処理方式と回路の設計を行います。

サライイ
エフン
ス

情報
通信

情報通信

■研究者
伊藤和人 准教授

せられるのが通常です。
膨大な組合せの処理方式の中から最良のものを選び出し、短時間でLSIを設計するには計算機を用いた設計自動化が不可欠です。
LSI設計の上流工程として、処理中の演算実行順序を決める高位設計があり、後工程の論理合成、配置配線設計、ひいては最終的に得られるLSIの性能を大きく左右します。
実行順序制約を満たす演算実行時刻組合せを効率よく列挙することで最適な演算実行順序を短時間で探索する手法を考案し、計算機プログラムに実装することによって、従来は最適化が困難であった設計目標にも適用可能な高位設計自動化を研究しています。

環境

EDAツールを用いてLSIを設計

特徴と強み特徴と強み材ナ
料ノテクノロジー・エネ
ルギー

高位設計とレイアウト設計の両面を研究・
FPGA向け回路の検討◆◆

LSIは世代が進むとともに特性パラメータが変化していきます。
設計したLSIが意図した通りの性能を達成しているか検証するため、実際のLSIの特性パラメータに基づいて具体的にチップを設計し、性能を評価します。
ハードウェア記述言語(HDL)を用いて設計した並列処理方式をシミュレーションし、設計の正しさを検証するとともに性能を見積もります。
その結果に基づいて設計対象LSIにおいて性能を最大化するように設計を修正することもあります。
また、消費電力や動作速度などを最適化するLSI向け演算回路の開発ではレイアウトを設計し、レイアウトから抽出する回路パラメータに基づいて回路シミュレーションを行って性能を評価します。
これらの評価結果は、回路設計の検証に用いるとともに、次の設計自動化における基礎データとして活用します。
FPGAは、既製回路上に利用者が自在に機能を構成可能なLSIです。
価格やパッケージサイズが異なるチップ種類によって実装可能な回路規模が制限されますが、逆に制限内で既製回路を使い切って達成性能を最大化する構成が有効です。
FPGAを搭載した実験

FPGAを搭載した実験ボード

今後の展開
今後の展開

次世代LSI向け処理方式と設計自動化◆◆◆

LSI微細化技術の進歩により、LSIの小型化、大規模化が進んだ一方で、従来は重視されなかった問題が顕在化してきています。例
えば、信号伝達のための遅延時間と消費電力の相対的増加、もれ電流による消費電力増加、製造時の個体ばらつきの増大、発熱の集中などです。
これらを考慮して高い性能を達成するLSI向け処理方式の設計が今後の課題です。
̭ͦ́͘ōŔŊ͈๷ळ‫̧̹̀ͦͣ͛ૺ̦ا‬ၑ
これまでLSIの微細化が進められてきた理ဇ͈Ĳ̱̾͂̀઀߿‫ͥ͢ͅا‬ୋ຦‫͈ڒث‬೩‫ئ‬
由の1つとして小型化による製品価格の低下̦̜̳ͤ͘ȃࣽࢃ͉೩‫ͬڒث‬೏‫͉͈̳́ͥݥ‬があります。
微細化によって潤沢に使えるよう̩̈́Ȃ๷ळ‫̀̽͢ͅا‬੕ాͅঀ̢̠ͥ̈́̽͢ͅになった多数のトランジスタを活用して、低消̹ఉତ͈ΠρϋΐΑΗͬ‫ڰ‬ဥ̱̀Ȃ೩ક๯ഩႁ
費電力などの性能を改良した、価格ではない͈̈́̓଻ෝ࿂́‫ث‬౵͈̞ࣞōŔŊͬ୭̳̭ࠗͥ
付加価値のあるLSIを設計すること、ならび͂Ȃ͍̈́ͣͅȂ̷͈̹͈͛୭ࠗু൲‫ٳ͈੅ܿا‬に、そのための設計自動化技術の開発を目指อͬ࿒ঐ̱̞̳̀͘ȃ
しています。

技製術造︵ものづくり︶

社
会
基盤

フロン
ティ
ア4264
『現代日本人名録』 1987 年 11 月

日外アソシエーツ刊

正誤表

中巻（け～な）の富田朝彦氏の記述に誤りがありました。ご本人および関係の皆様に大変ご迷惑をおかけしました。お詫びして訂正いたします。  
p.1514 左段

誤富田   朝彦氏の項目後半（下から8 ～9行目）           正（元・内閣書記  
家父＝富田健治○官長・衆院議員）（削除）
なかよし農園で採れた野菜を使って各学年で収穫祭をしました。
３年生は，じゃがいもとかぼちゃでいも団子・かぼちゃ団子を作りました。

４年生は，育てたじゃがいも・にんじん・たまねぎを使ってカレーライスを作りました。

２年生もカレーパーティーをしました。調理は初めてですが，調理の仕方をしっかりと聞いて，育てたじゃがいも・にんじんなどを使ってカレーを作ることができました。

どの学年もとっても上手に調理できました。できあがった料理をほお張り，満面の笑みです。
群馬大学大学院医学系研究科③前立腺とホルモン：前立腺の組織内内分泌④前立腺癌検診：群馬県は日本で早くから前環境が注目されている中で、多くの症例で立腺癌検診に取り組んできた県です。
泌尿器科学教室はそのプログラムの推進役とか得ることができないという制約がありまなってきました。
現在、その蓄積をもとに日URL：http://www.med.gunma-u.ac.jp/urology/

す。
そこで、あすか製薬メディカルと共同し、本から重要な情報を発信するとともに、
保■研究テーマ

液体クロマトグラフ・タンデム質量分析計

存血清を用いた腫瘍マーカーに関する経（LC-MS/MS）を使用した前立腺組織内の時的データを報告し、臨床の場に還元してアンドロゲンおよびエストロゲンの微量定量います。

環●前立腺癌の遺伝子解析●前立腺癌の増殖機構●前立腺とホルモン●前立腺癌検診境法の確立を研究し、成果を上げてきました。

豊富なＤＮＡや保存血清■産業界の相談に対応できる技術分野

前立腺癌、前立腺肥大症
鈴木和浩 教授■主な設備

細胞培養設備、リアルタイムＰＣＲシステム、ＤＮＡシークエンサー、ＤＮＡマイクロアレー装置、レーザーキャプチャーマイクロダイセクションシステム
TEL：027-220-8303

FAX：027-220-8318◆◆

われわれの教室は前立腺に関する基礎研究・臨床研究を継続してきたため、家系調査のデータや、検診の臨床データが蓄積され、エネルギー

鈴木和浩

ナノテクノロジー・材料

特徴と強み

前立腺癌、前立腺肥大症、ホルモン、脂質、検診

標準試料の信号強度■キーワード連 絡 先
群馬大学大学院医学系研究科泌尿器科学

情報通信

泌尿器科学

は、前立腺は針生検標本という微量組織しライフサイエンス

首都圏北部4大学研究室紹介●ライフサイエンス

これを基にして、ＤＮＡや保存血清の豊富さをEmail: kazu@showa.gunma-u.ac.jp

特徴としています。
アポトーシスインヒビターであるサバイビン

前立腺癌の遺伝子解析・前立腺癌の増殖機の関与を報告しました。
さらに、疫学的に欧構解析・前立腺とホルモン・前立腺癌検診

米で多い前立腺癌のリスクファクターとして◆注目されている脂質についても、中性脂肪族性前立腺癌の集積から、同家系における遺伝子解析を行ってきました。
罹患同胞対検量線（相関係数0.9997）を主体としたレムナントリポプロテイン、さらにＬＤＬやＨＤＬと前立腺癌の関係を検討しています。
LNCaP細胞ではLDL受容体が正常細胞と同様な制御でLDLによってdown-regulateされるLDL1p36および8p22-23に連鎖を認めることを見いだしております。
私たちは、この2つの部位をさらに検討し、研究を進めています。の探索◆◆◆

遺伝子解析で得られた結果と前立腺癌増殖機構は、そのメカニズムの解析で共通する部分が分かってきており、脂質を中心に前立腺癌との関係をさらに探っていきたいと考えています。
また、前立腺癌検診に関する臨床研
究は日本をリードする立場から腫瘍マーカーの使用方法、新たなマーカーの探索などの展開が開けています。

茨城大学

LNCaP 1%FBS

腫瘍マーカーの使用方法、新たなマーカー

フロンティア連 鎖 解 析の手 法を用いて解 析を行い、今後の展開社会基盤し、家系内に複数前立腺癌患者のいる家イオン化された目的物質（プロダクトイオン）は異なる時間でそれぞれがモニターされる。

標準試料と内部標準物質の信号強度比︵①前立腺癌の遺伝子解析：群馬県を中心と時間

製造︵ものづくり︶
技術

研究概要宇都宮大学

︶
A/B濃度
（C）

②前立腺癌の増殖機構解析：前立腺癌はア濃度が既知の標準試料（7濃度）と内部標準物質との信号強度比から検量線を作成し、これを基に目的物質の濃度を定量する。

LNCaP 10%FBS

群馬大学

ンドロゲン依存性癌の代表ですが、アンドロゲン以外の多くのホルモン、増殖因子がそ埼玉大学の増殖に関連しており、特に、アンドロゲン非依存性癌となった状態では特にそれらの因子の関与が重要です。
その増殖機構として

LNCaP LDL 50ug/ml
青；Hoechst（核） 赤；Dil（LDL）

21

4u Vol.3

投与30分後

4u Vol.322
ライフサイエンス●情報通信

首都圏北部4大学研究室紹介

特徴と強み

茨城大学工学部

設計図がそのまま多様な実行環境で動く

語C++を一生懸命に覚えた私達の経験から得たもの◆◆は、「プログラムを作るために、機械と意思疎通するための人工言語をこれ以上覚えたくはない。
そのためには『論理』を表わす最も簡易な図式表現だけでソフトがiappli、EZアプリとして動作するアイラ仮想マシン、作れることが一番」ということでした。
当プロジェクトに関■キーワードFlash Player(図4)等へ広がっています。
また、ユーザ心、興味を持たれた方は是非ご連絡ください。

状態遷移図、アニメーション、ブラウザプログラミング

参加型ビデオゲーム協作サイトや、３次元モデルに基づ■研究テーマ●サイバーマルチメディア

境■産業界の相談に対応できる技術分野

環

実行環境は、
Java VM、JavaScript、Cプログラムを経由してのゲームボーイアドバンス・ニンテンドーDS、

URL：http://puma.cis.ibaraki.ac.jp/（鎌田研究室） http://yonex1.cis.ibaraki.ac.jp/（米倉研究室）情報通信

アイラ（Islay）プロジェクト

苦闘し、構造化言語Fortran77やオブジェクト指向言く本格的ビデオゲームのプロトタイピング、シミュレーショ

サイバーマルチメディア一般
豊富な企画力、優秀な大学院生の頭脳、大学発ベンチャ起業の実績、ナノテクノロジー・材料ンも可能な実機ロボット制御への応用を進めています。

■主な設備

多様な実行環境に簡単に対応できる秘訣は、状態モデ

年間１０件程度の共同研究

鎌田賢教授

米倉達広教授ルとの親和性がよい独特なプログラム構造にあります。
古くて新しい状態遷移図の用途は、アニメやビデオ

TEL：0294-38-5136
TEL：0294-38-5142
TEL：0294-38-5005

e-mail：m.kamada@mx.ibaraki.ac.jp
e-mail yone@mx.ibaraki.ac.jp
FAX：0294-38-5240 e-mail：ccrd-iu@mx.ibaraki.ac.jp

ゲームに限定されてはいません。
状態遷移図は人間とエネルギー連 絡 先鎌田賢
米倉 達広
茨城大学共同研究開発センター

コンピュータとの情報授受(ヒューマンインタフェース)を簡単に表せるメディアです。
アイラプロジェクトではIEと図4 ウェブブラウザ内Flash Playerでの実行例

研究概要

製造︵ものづくり︶
技術

並ぶブラウザであるMozillaのFireFoxを利用して状態遷移図を編集するだけでブラウザのGUIを実装でき直観的な図でプログラムを作り上げるるGUEST(GUI Editor by State Chart)を開発中で◆す(図5)。
閲覧中のWebコンテンツ内容の編集や修飾、アイラ(Islay)は、小学生でも使っているほど直観的機能追加など、利用者の趣向に合わせたカスタマイズ社会基盤なインターフェースを特徴とする対話的アニメーションが可能になります(図6)。

用のプログラミング言語です。
直観的わかりやすさの起
源は、キャラクタの動作記述に古典的な状態遷移図を

図1

状態遷移図によるキャラクタ動作の記述例

今後の展開

現代的なオブジェクト指向プログラミング概念に従って状態遷移図ソフトウェアモデルの推進いることにあります。

アイラプロジェクトではアニメやゲーム、そして３Dコン
テンツモデリングやGUIなど、状態遷移図のソフトウェ

Windows版は、茨城大学発の学生ベンチャ会社であア化を幅広く企画・開発しています。
その目的は、組込みシステムからWebサービスまでを含む、ありとあらゆるLinux版は、財団法人コンピュータ教育開発センター

ソフトウェアが状態遷移図で書ける（単に設計の道具と図2

対話的アニメーションの実行例してではなく、状態遷移図がそのまま動作する）環境の実現です。
これにより、実現したい機能のアイデア(発グ、プログラミングの入門のみならず、教材アニメや実想)、イメージ(企画力)と、それをかみ砕いて考察できる際的なビデオゲーム(図3)の制作にも使われています。

センス(設計力)があれば誰でもが一流のソフトウェア開制作されたビデオゲームの例

図6 作成した状態遷移図を動作させた画面(リンクスポットにマウスオーバするとリンク先のページが半透明に浮かび上がる)

4u Vol.1

埼玉大学

図3

う。
機械語プログラミングに明け暮れ、コンパイラと悪戦

群馬大学て、無料配布されています。論理的思考のトレーニン

4u Vol.1

宇都宮大学

る「ラーニングアイ」の商品として販売されています。

茨城大学

茨城大学VBLインターネットグループで開発され、発者やWebサービス設計者になれる日が来るでしょ35

GUEST のGUI状態遷移図の編集画面◆◆◆

そのエディタ( 図 1 ) および インタープリタ( 図 2 )ののオープン･スクール･プラットフォームのパッケージとし

図5

フロンティア用いること、キャラクタ間の関係をモデル化するために36
令和６年度学校経営・運営ビジョン

福島県立いわき支援学校くぼた校「地域で共に学び、共に生きる」 「学びの変革」

学校教育目標：児童生徒の一人一人の能力・特性に応じ、自立と社会参加を目指して、生きる力を育み、社会の変化に主体的に対応できる人間の育成。

目指す教師像・明るく元気な教師
・学び合える教師

目指す児童生徒像〇自ら考え学ぶ人〇心ゆたかな人〇じょうぶな人・人権意識の高い教師【分校目標】生徒一人一人の実態と教育的ニーズに応じた適切な教育を行い、地域の中で自立した生活を送ることができる力を身につけ、自らも地域の中で役割を果たそうとする意識・意欲をもった生徒を育成する。
① 生徒の教育的ニーズに応じた教育の充実 ②自立と社会参加に向けた職業教育の実践 ③交流及び共同学習の推進 ④共生社会の形成に向けた地域と連携した取組◎自分の良さ、相手の良さに気付き（人権意識をもち）◎一人一人の学びの深まりを目指します。
○教育的ニーズをもとに、職業科における自立活動の充実○教科や単元間のつながりをもった指導○「個別最適化された学び」と「協働的な学び」の一体的な充実を実現した授業づくり

思いやりの心と協力できる態度を育てます。

◎心身の成長と健康の保持増進を図ります。
○基本的生活習慣の向上と心身の健康保持に関○元気なあいさつのあふれる学校づくり

する指導の充実○いじめ防止やＳＮＳトラブルの早期発見・未然防止○命の大切さの意識、性に関する指導の充実〇危機管理マニュアルの確認と防災教育の継続◎生徒の主体性を生かした生徒指導◎自立と社会参加に向けた職業教育の充実（キャリア教育の推進）○「じぶんファイル」の作成及び活用
自分の目標の自覚や振り返りを促し、自己実現のために主体的に学ぶ態度の育成○みんなで学校のルールを考える場面の設定○自己理解、他者理解の指導の積み重ね○教科学習に加えて、自立活動における ICT 機○安心・安全な環境づくり

器の活用（重点目標との関連）○発達段階に応じた情報活用能力の育成

交流及び共同学習の推進◎子供から学び、同僚と学び合う教師〇自立活動の指導における評価の充実〇育成する資質・能力を明確にした授業実践と学習評価を生かした授業改善〇教材の共有・情報交換の活発化一人一人が働き方を工夫し、みんなで風通しの良い職場を作ります。

◎より良いＩＣＴ活用を目指した情報教育

共生社会の形成に向けた地域と連携した取り組みの継続（地域支援センター）〇地域における特別支援教育の課題を把握と、それに応じた各学校等への支援の実施〇関係機関と連携を図り、生徒や家庭のニーズに応じた校内支援の充実〇勿来高校や地域との計画的な交流・交流及び共同学習の継続による、社会性の育成と相互理解の促進、相手を尊重する心の育成○デジタル教材の共有や研修での ICT 活用等による校務効率化◎家庭との連携〇生徒の健全な育成を図れるように、家庭と学校が一体となった教育活動の推進〇保護者と教職員が協力・連携・分担したＰＴＡ
活動の継続
医療従事者の負担の軽減及び処遇の改善について

倉敷平成病院では、医療従事者の負担を改善するために以下の取り組みを実施しています
・医師と医療関係職種、医療関係職種と事務職員等における役割分担
・看護師、事務等による外来診察時の予診の実施
・看護師、事務等による入院の説明の実施
・薬剤師による服薬指導・検査技師による静脈採血の実施
・事務、検査技師による検査手順の説明の実施
・外部医療機関との協力体制
・地域連携室を設置し、他の医療機関への紹介を推進
・非常勤医師による病院当直業務の応援体制構築
・医師事務作業補助者の配置・診断書、サマリー等作成補助
・外来診察室で診療録記載等の診療補助業務実施
・入院患者の定期処方入力
・臨床研究のサポート
・看護職員の負担軽減
・各病棟への看護補助者の配置と巡回型看護補助者の配置
・11 時間以上の勤務間隔の確保
・夜勤後の休日確保
・子育て中、介護中の短時間勤務の設定
・暦日の休日の確保
・院内保育所の設置（夜間保育あり）
・病棟薬剤師配置による薬剤管理
・臨床工学士による医療機器管理・当直翌日の休暇

令和３年４月

倉敷平成病院院長
進路だより

福島県立たむら支援学校
進路指導部通信 第 2 号
令和２年 12 月 24 日発行

中学部「高等部体験学習について」
３年生は７月６日（月）、２年生は９月１８日（金）に高等部体験学習を実施しました。高等部の学習活動を見学したり体験したりすることで、高等部について知り、中学部卒業後の進路について関心を高めることができました。また、高等部の学習や生活について話を聞いたり調べたりしたことで、生徒一人一人が目標をもち、意欲的に進路学習に取り組むことができました。
「産業現場等における実習について」
前期は９月２８日（月）～１０月２日（金）の５日間、後期は１２月１日（火）～１０日（木）の８日間、「産業現場等における実習」を実施しました。生徒一人一人が目標をもち、目標達成に向けて一定期間継続して作業に取り組む経験を通して、働くことに関心をもち、将来の職業生活や社会自立に向けて基礎・基本となる力を育む機会となりました。
（２年生高等部体験学習）（３年生高等部体験学習）（産業現場等における実習）

高等部
高等部では、11 月 2 日（月）～13 日（金）までの 9 日間、企業、田村市役所、福祉サービス事業所の御協力をいただき、産業現場等における実習を実施しました。校内実習では、企業からの委託作業として、割り箸の袋入作業、カレンダー巻き作業を行いました。個人で目標を設定し、目標を達成できるよう意識をして作業に取り組む姿が見られました。2 週間の取り組みにより、割り箸の袋入れ作業では 3 万 6 千本、カレンダー巻きの作業では 1 万 4 千枚の出来高を達成することができました。また、田村市役所の清掃作業では、駐車場、自転車置き場、正面玄関の清掃を、高圧洗浄機を使用して行いました。任された仕事に責任をもち、最後まで丁寧に仕事をすることの大切さを感じることができ、よい経験となりました。
今回の実習で、1 年生は初めての校外実習も経験しました。事業所や企業での実習で、自己理解を深めながら周りの方と協力する大切さを学ぶことが出来ました。実習を通して実践的な知識や技能を学び、卒業後の自らの進路選択に向けて意識を高めることが出来ました。
（カレンダー班：カレンダー巻き）（割りばし班：割り箸入れ）（校外実習：衣服の袋詰め）
し え ん がっこう

たむら支援学校だより

令和６年４月第１号
たむら支援学校

令和６年度がスタート!!
今年も春山校舎の桜が見事に咲き誇り、令和６年度のスタートを祝福してくれていました。
子どもたちにとって、みのり多い１年になるよう職員一同努めてまいります。

令和６年度 入学式

４月９日（火）、全学部の入学式が行われました。
小学部７名、中学部６名、高等部１１名の新入生が、校長から入学を許可され、本校での学校生活がスタートしました。
進んで学ぶ力、思いやる心、丈夫な体を身に付け、地域の中で活躍できる人になれるよう、新入生のがんばりに期待しています。

小学部 入学おめでとう会
４ 月 ２ ２日 （月 ）、 小学 部の「入学おめでとう会」が行われました。
新入生７名と転入生１名の自己紹介のあと、みんなでダンスを踊り、新しい小学部メンバーでのひとときを楽しみました。

中学部 新入生歓迎会
４月１ ９日 （金 ）、 中学部の「新入生 歓迎 会」 が行 われました。
新入生６名が、自分の好きなことや得意なことをしっかり自己紹介することができました。

高等部 船引高校との対面式
４月１０日（木）、高等部で船引高校との「対面式」が行われました。
それぞれの生徒会長が代表であいさつをし、様々な活動を通して交流をいっそう深め合っていくことを確認しました。
＜編集後記＞ 本校は、創立８年目を迎えました。地域とのつながりを深め、子どもたちが生き生きと学び、将来、地域で活躍できる人間の育成をめざして教育活動を進めてまいります。今年度も学校だよりやHP等を通じて、本校の様子を広く皆様方にお伝えしてまいります。引き続きのご支援とご協力をよろしくお願いします。
КАКИХ СТУДЕНТОВ ЛЮБЯТ ПРЕПОДАВАТЕЛИ?

Хорошо, если ваш преподаватель оценивает знания спра­ведливо и независимо от своих пристрастий. Но, как пока­зывает практика, большинство имеет тенденцию делить
студентов на любимчиков, нелюбимых и «остальных».
Любимчики сдают экзаме¬ны с оценкой «на что знаю»+ 1 балл, все остальные- «на что знаю» + 1 балл,если повезло. Хуже прихо­дится вторым. Нелюбимые
студенты, даже если у них«семь пядей во лбу», выше«4» не получают, и часто нес первого раза. Здесь сказы­вается предвзятость препо­давателя и накладываются
другие факторы. Как вести

себя студенту, когда очевид­но, что он в «опале»?
Во-первых, необходимо
выяснить причины такогок себе отношения. Эти при­чины могут быть объектив­ными или нет. Если вы непосещали лекции, семинары,откровенно игнорировализамечания в течение се­местра - пеняйте на себя.
Либо преподавателю непонравилось ваше рассуж-дение о его предмете, либоваш экстравагантный вид инезависимое поведение.
Во-вторых, выбрать способ
разрешения сложившейсяситуации. Если вы беретена себя ответственность за«прохладное» отношениек вам, то и исправлять всепридется самостоятельно.
Если же причины «опалы»весьма субъективны, то до­казывать свою компетент­ность придется с двойным
упорством. Сразу никогда несдавайтесь, идите до конца!
Всегда есть шанс, что апел­ляционная комиссия будет
более объективной.
А как же вызвать такую
симпатию, которая поможетбез труда сдать зачет илиэкзамен? Преподаватель (всущности, любой) на вопросо том, какие студенты емунравятся, ответит: «Умные».
И это, безусловно, соответст­вует истине. Умный студент
выделяется на общем фоне, сним интересно работать, емуневольно делаются поблаж­ки. Поэтому - стремитесь

показаться умнее общего
фона. И дело даже не в прове­ренном годами усаживании запервую парту и заглядываниив рот преподавателю. Глав­ное - задавайте вопросы,но умные. Прочитайте до­полнительную литературу,попытайтесь втянуть пре­подавателя в дискуссию.
Есть и другая сторонамедали, о которой говоритьнеприятно, но, увы, необ­ходимо, так как это реалии
нашего времени. Бывает,что преподаватель специ­ально занижает оценку сцелью получения взятки. Сэтим трудно смириться, нобороться еще труднее. Неко­торые предпочитают запла­тить (подарить). Другие жене располагают средствамии (или) имеют свою четкую
позицию по этому поводу,им приходится идти «вабанк», побеждать знаниями,а не дензнаками. Этот путьтруден, но более перспек­тивен: вам пригодятся иденьги, и знания.
目的や場面、状況等に応じて読む力を育成する中学校英語科学習指導の在り方（第二年次）―概要や要点を捉える「読み方」のよさに気付き、価値付ける活動を通して―
会津坂下町立坂下中学校 福島県教育センター 長期研究員 安藤 武志
１ 研究の趣旨
中学校学習指導要領解説外国語編「読むこと」領域には、育成する資質・能力として、「必要な情報を読み取ること」、「概要を捉えること」、「要点を捉えること」の三つが挙げられ、この育成に当たっては、目的に応じて、また自分の置かれた状況などから判断して捉えるなどの学習活動が大切であると述べられている。
つまり、生徒が目的や場面、状況等に応じて読むことができるような授業改善が求められていると言える。
第一年次研究では、読解活動①から⑤で構成した読解プロセス※１を取り入れた。その際、読解方略という読む足掛かりを適宜取り入れながら、読解活動①から③においては英文一文ずつの理解、読解活動④と⑤においてはまとまりのある英語の文章の理解を促した。その結果、読解活動①から③においては十分な成果がみられたものの、教師が読解方略を与えすぎたこともあり、まとまりのある英語の文章については生徒が主体的に概要や要点を捉えることができなかった。
そこで、第二年次研究では、読解活動④と⑤に重点を置き、生徒が読む目的を明確にして文章を読み、概要や要点を捉えることができるようにしたいと考えた。その際、教師が読解方略を与えるのではなく、生徒が概要や要点を捉える「読み方」※２に気付き、価値付け、活用できるようにしていきたい。そうすることで、目的や場面、状況等に応じて読む力（＝「情報を整理するために必要な情報を読み取り、概要や要点を捉える力」）の育成を図りたいと考え、以下の仮説を設定した。
※１ 読解活動①は、文章全体を通して読む活動。読解活動②は、小さな意味のまとまりごとに英文を読む活動。読解活動③は、より大きな意味のまとまりごとに英文を読む活動。読解活動④は、発問に対して考えるために読む活動。読解活動⑤は、理解したことを共有して、読み直す活動。
※２ 本研究では、「読み方」を「生徒が気付いた英文を読むコツ」と捉える。

中学校英語科の「読むこと」領域において、以下の手立てを講じれば、目的や場面、状況等に応じて読む力を育成できるであろう。
２ 研究の概要(1) 【手立て１】目的を明確にして読むための学習課題の設定の工夫
概要や要点を捉える「読み方」につながるよう、読む目的に合った情報を選択、抽出して、表現するような学習課題を設定する。例えば「概要を捉える」学習においては、挿絵の選択・並び替えを学習課題とし、特定の部分にとらわれることなく文章を最初から最後まで読み、書き手が述べている大まかな内容を捉えることができるようにする。また、「要点を捉える」学習では、書き手の意見に対する自分の考えとその理由を問う学習課題とし、文章全体を読み通した上で複数の情報を取り出し、どの情報がその説明の中で最も重要であるかを判断できるようにする。
(2) 【手立て２】読み取った必要な情報や考えを共有し、「読み方」に気付く活動
生徒が英語の文章から情報や考えを読み取る際、その根拠となる箇所に線を引かせ、「なぜそこに線を引いたのか」という視点で対話活動を行う。そのような共有の場を設けることで、キーワードやキーセンテンス等を拾いながら全体の内容をまとめたり、各段落の主な内容を捉えたりすることを通して、生徒が概要や要点を捉える「読み方」に気付くことができるようにする。
(3) 【手立て３】「読み方」を生徒自身で価値付ける振り返りの工夫
生徒が気付いた「読み方」を別の英語の文章を読む際にも活用することで「読み方」のよさを実感する場面を設けたり、複数の「読み方」を比較することでそれぞれのよさを再認識する場面を設けたりする。そのことで生徒が自分の「読み方」を振り返り、価値付け、活用しやすい状況をつくるようにする。
３ 成果と今後の課題(1) 研究の成果
学習課題の工夫等の上記の手立てにより、読む目的を明確にした読解活動④と⑤の充実が図られ、目的や場面、状況等に応じて読む力の高まりがみられた。概要や要点を捉える読みを行う際には、生徒が自ら読解活動①から③のプロセスや既習の読解方略を取り入れる姿も確認できた。
(2) 今後の課題
文章の構成や展開を踏まえて要点を捉える「読み方」に課題が残る。語句と語句の関連や代名詞、接続表
現などを手掛かりにしながら各段落内の構成や段落間の関係を正確に把握することで「読み方」に多様性が生まれ、目的や場面、状況等に応じて読む力の高まりにつながると考える。
●エネルギー

首都圏北部4大学研究室紹介

身の回りにある物に例えると、茶碗などの陶器や群馬大学大学院理工学府

森本研究室

窓ガラスの中をイオンがすばやく移動することで多くの利点をいかすべくす。

「ひらめきの化学」で実現◆◆◆

URL：https://research.st.gunma-u.ac.jp/ees̲morimoto/

情報通信

プラス極の材料、マイナス極の材料にもセラミッ■研究テーマ●次世代電池材料の探索とそれらの電気化学特性に関する研究●新型蓄電池の構築

クスを使って、セラミックス固体電解質をプラス極とマイナス極でサンドイッチすることでオールセラミ■キーワード境

使用不可能な高温や低温で使えて、液漏れしないため宇宙でも使用できる丈夫な電池ができます。宇

■産業界の相談に対応できる技術分野

固体電解質の作製、電極材料の作製、電池材料の設計技術、電気化学特性の評価技術

森本英行 准教授■主な設備

電気化学測定システム

環ックス電池が作れます。電解液を用いる電池では、エネルギー貯蔵、二次電池、蓄電池、全固体電池、イオン導電体、固体電解質、セラミックス

電池充放電装置サライイ
エフンス

今後の展開

グローブボックス

電気炉

リチウムイオンの動く能力を測定するために両面に金電極を取り付けたセラミックス固体電解質の円板（形状：直径10ミリメートル、厚さ0.85ミリメートル）粉砕装置

宙食と並んで宇宙用電池が、お店に並ぶ日がやって材料来るのではないでしょうか？
全固体電池は、電解液を用いる電池では実現できない多くの利点を持ちますが、電極材料の性能を

連 絡 先
環境創生理工学科

森本英行

TEL

0277-30-1383

e-mailhmorimoto＠gunma-u..ac.jp

ガラスは、高温で溶けた水あめのような物を冷や充分に引き出すために一層の工夫が必要です。特して作りますが、我々の研究室では出発原料の粉末に、電極と電解質の界面接合、界面反応をコントロに機械的なエネルギーを与えながら混合して、室温ールすること、電極と電解質界面の三次元化により研究概要

電池を繋いで大型・大容量の蓄電システムとして利でアモルファス（ガラス）の粉末を作っています。そ瞬時にたくさんのエネルギーを取り出せるようにす

環境に調和した夢の電池
全固体電池の開発用されています。
しかしながら、電解液に可燃性のれを加熱して、イオンが動きやすい結晶を形成させることなど、新しい電池の作り方を生み出す必要も有機溶媒を含んでいるために、液漏れや発火・爆発る方法で高いイオン伝導性を持つセラミックス固体あります。

する危険性があります。

電解質の粉末（粒の大きさは1ミクロン程度・・・1ミ

まだまだ課題はたくさんありますが、新しい材料クロン＝１千分の1ミリ）、板、薄膜シート材料を開で、新しい組み立て方で、新しい電池を作るための発しています。

アイデアやヒントを探す楽しさがたくさんあるよう◆
私たちの研究室では、小さくて、軽いのにたくさんのエネルギーを蓄えることができ、必要なときに必要なだけ電気エネルギーとして取り出すことが可能

特徴と強み

液漏れせず、燃えたり、爆発しない
高温・低温、宇宙でも使える固体型で、全ての材料が固体からなる全固体電池を開発し◆◆ています。また、世の中に知られていない新しい原理で動作する新型二次電池（蓄電池）の研究に取り組んでいます。

得られた固体電解質粉末の加圧成形体と電極をに思います。と言うのは、固体中を移動するイオン直接接合することで充電や放電する全固体二次電は、リチウムイオンに限る必要はありませんので、動池を試作しています。

かしたいイオンをターゲットに材料開発し、新しい必要な、環境に調和した電池を「ひらめきの科学」

固体型の電池の研究を進めています。
どんな方法で進めているかと言うと、電解液を「燃えない固体」にさくて、軽いのにたくさんのエネルギーを蓄えることすることです。そのため、固体中を1種類のイオンののできる二次電池としてリチウムイオン二次電池がみが、すばやく動く固体電解質と呼ばれている材料あります。
リチウムイオン電池は、プラス極にセラミを探しています。

社会
基
盤

原理で動作する「夢の電池」も期待できます。未来に私たちの研究室は、高い安全性・信頼性を持つ全携帯電話やノートパソコンに使用されている小技製術造︵ものづくり︶で実現できることを信じています。
茨城大学
宇
都宮大学

ックス材料、マイナス極に炭素材料、電解液にはリチウムイオンが移動する有機電解液が使われていリチウムイオンが動くセラミックス固体電解質の電子顕微鏡写真（破断面）

ます。そしてリチウムイオンが、プラス極とマイナス群馬
大学

極の間を行ったり来たりすることで、充電と放電を繰り返し行えるようになっています。また、アルカリ水溶液を電解液に用いるニッケル水素二次電池の固体電解質と直接界面接合する全固体電池向けシート型電極3倍以上の高い電圧（3.7 V）を持ちます。
このようなリチウムイオン二次電池は、たくさん

4u 2021

リチウムイオンが動くセラミックス固体電解質

4u 2021

埼
玉大学
【老松小学校車椅子贈呈式に出席して】
2018（平成30年）

平成30年2月5日（月）、老松小学校から倉敷老健に車椅子2台を寄贈して頂きました。
この車椅子は老松小学校で児童会が中心となり、全校生徒に1年をかけてアルミ缶の回収を呼びかけ、ご用意して下さったものです。
生徒さんたちの気持ちがつまった車椅子を、ご入所の方と大切に使わせて頂きます。
今回車椅子のお礼として入所の方が作られた、ミニオンの置物を贈りました。
（看護師 K）【自動ラップ式トイレをご存知ですか】
倉敷老健では自動ラップ式トイレ・ラップポンを2台導入しました。このトイレは介護ロボット採択商品の一つであり、岡山県の補助金事業の対象となっているトイレです。
排泄後にボタンを押すことで処理が行われ、排泄物が個包装されます。これにより従来のポータブルトイレのような、排泄後のバケツ洗浄の必要がなくなります。また、においも拡散しないため使用者と介護者の双方の負担軽減が図れます。バッテリーをつなぐと、停電時や災害時でも使用可能です。
今後も使用者と介護者の負担軽減を考え、介護ロボット等の導入を考えていきた
いと思います。
（事務 T)

No．14
発行
介護老人保健施設
倉敷老健
倉敷市老松町4-3-38
電話086-427-1111

老健のご入所についてご興味を持たれた方は是非見学にいらしてください。
ご入所の3か月間、リハビリをしっかり行い、パワーアップしてご自宅に戻りましょう。

お気軽にご相談下さい。
086-427-１１１１

倉敷老健 相談員

野上まで
正誤表「全国歴代知事・市長総覧」2022 年 7 月

日外アソシエーツ刊

正 誤 表「全国歴代知事・市長総覧」（2022 年 7 月刊）の記載内容に誤りがありました。
お詫びして訂正いたします。

◇P62 「郡山市」11 行目「青木 久」の「生年月日」の項〈誤〉1925 年（大正 14 年）5 月 28 日
〈正〉1922 年（大正 11 年）8 月 18 日

◇同「没年月日」の項〈誤〉2011 年（平成 23 年）12 月 24 日
〈正〉2011 年（平成 23 年）12 月 14 日

◇P145

「立川市」10 行目「青木 久」の「没年月日」の項〈誤〉2011 年（平成 23 年）12 月 24 日
〈正〉空欄
● 日本の収集・展示・保存施設の歴史を時系列に一覧できる ●日本の図書館・博物館・美術館史事典ートピックス 1871-2023

日外アソシエーツ 編
A5・450頁 定価14,960円（本体13,600円＋税10％） ISBN978-4-8169-3007-2 2024年5月刊行
1872 年（明治5年）●明治政府により文部省が置かれた1871（明治4）年から2023（令和5）年までの、図書館・博物館・美術館などの施設に関する出来事を年月日順に一覧できる
年表形式の事典です。
●日本の収集・展示・保存施設に関する近代以降のト
ピックス2,515件（法律・制度、専門職・資格、技術、出版、会議・展覧会、沿革・活動、事件・災害など）を収録。

わかりやすく簡潔な記述により、この一冊で収集・3.10〔博物館/展覧会・学会〕湯島聖堂で博覧会

文部省博物局は、湯島聖堂で博覧会を開催した。日本初の官製博覧会となった。出品された資料は、前年の大学南校物産会から引き継いだ資料や、ウィーン万博のために収集した資料などで、古美術品、古道具、古瓦、武器武具、古銭、調度品、日用品、博物標本など600点以上に上った。特に話題となったのは、名古屋藩が献上した金鯱で、観衆の人気を集めた。また、クサガメやサンショウウオなどの生き物も展示された。当初の予想を大きく上回る観覧者が訪れ、会場が混雑したことから会期を延長し、4月30日までの開催となった。20日間の入場者数は1日平均約3,000人、延べ15万人となり、4月3日には明治天皇も観覧した。この博覧会を前身とする東京国立博物館は、この時を創立年としている。

展示・保存施設に関する歴史を理解できます。
●検索に便利な「分野別索引」、「事項名索引」付き。
トピック例
1871.9.29 〔博物館/政策〕博物局設置
1872.4.28 〔図書館/沿革・活動〕「書籍館」設立
1882.この年 〔動・植物園/〕日本初の水族館
1902.この年 〔美術館/沿革・活動〕大倉美術館開館
1907.10.17 〔図書館/出版〕『図書館雑誌』創刊
1936.7.25 〔動・植物園/沿革・活動〕上野動物園から黒豹脱走1948.6.5〔図書館/沿革・活動〕国立国会図書館開館
1974.4.20 〔博物館/展覧会・学会〕東博で「モナ・リザ展」始まる
1981.4.1〔図書館/沿革・活動〕「JAPAN/MARC」頒布事業開始
1994.2月 〔美術館/学会・展示〕バーンズ展、入場者数100万人を突破
2002.10．7 〔図書館/沿革・活動〕国立国会図書館関西館開館
2007.1.21 〔美術館/沿革・活動〕国立新美術館開館
2014.2.20 〔図書館/その他〕アンネ・フランク関連図書損壊事件
2018.4.1〔博物館/沿革・活動〕国立映画アーカイブ開館
2019.3.20 〔文書館/法律・制度〕「平成」改元文書、保存期間を延長
2020.この年 〔博物館/沿革・活動〕第1回 日本博物館協会賞
2021.6.23 〔動・植物園/沿革・活動〕シャンシャンが双子出産
2022.1.21 〔文書館/政策〕行政文書の保存期間短縮
2022.3.28 〔動・植物園/沿革・活動〕天王寺動物園がクラウドファンディング
2023.7.24 〔美術館/その他〕美術品を地下駐車場で保管…

内容見本

1899 年（明治32年）
11.11〔図書館/法律・制度〕「図書館令」公布

勅令第429号をもって「図書館令」が公布された。図書館に関する最初の単行法令で、全8条からなり、図書館行政の基本を定めたもの。図書館職員の任免・身分等について規定する他、私人による図書館設立を認可。第7条で「公立図書館二於テハ図書閲覧料ヲ徴収スルコトヲ得」と定め、公立

2021 年（令和3年）
この年〔美術館/展覧会・学会〕3都市で「表現の不自由展」を企画
2019年の「あいちトリエンナーレ」で開催され、昭和天皇の写真を燃やす映像や慰安婦を象徴する彫像などが物議をかもした「表現の不自由展・その後」出品作を中心にした展覧会が東京・名古屋・大阪の3都市で企画された。東京では6月25日〜7月4日に「表現の不自由展・東京展」を開催予定だったが、街宣車による抗議活動などのためギャラリーが会場の提供を辞退。代替会場が見つからず延期となり、22年2023 年（令和5年）
8.7〔博物館/沿革・活動〕国立科学博物館がクラウドファンディング
国立科学博物館 （東京都台東区）が不足する所蔵品の収集・保管資金を補うため、クラウドファンディング（CF）を開始した。資金不足の主な理由はウクライナ侵攻などによる物価高騰と、コロナ禍による入館料収入の激減。2022年度の光熱費は前年度比約1.6倍の3億3500万

202404･･････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････

お問い合わせは…

日外アソシエーツ 営業局

TEL.03-3763-5241（代） FAX.03-3764-0845〒140-0013 東京都品川区南大井6-16-16

取扱書店

日本の図書館・博物館・美術館史事典
̶トピックス 1871-2023

定価14,960円（本体13,600円＋税10％）
ISBN978-4-8169-3007-2

冊

https://www.nichigai.co.jp/
かという問題が発生しております。

川中子研究室の二酸化炭素を排出しています。
そこでこの合を考えた際にどの学校を残したら良いのかと巡回経路を短くできれば、作業時間の短縮ばいう問題や、地域の便利さを数値で評価できかりでなく、二酸化炭素排出量の削減も可能ないかといった問題へも対処して来ました。
身のまわりを見渡したとき、ここがうまく行かとなる訳です。

■研究テーマないから不便だという事例はたくさんあります。とで、この問題に解を与えました。
その結果、例えば、食品トレイが多いからゴミが減らない

ゴミ、ゴミ収集車、配送経路問題、地理情報処理、施設配置問題

経路の長さをおよそ半分にすることができま

点を何とかできないかとか、観光地の高速道■産業界の相談に対応できる技術分野した。

■キーワード路に渋滞が発生する点を何とかできないかな

経験的な経路と大きく異なっております。
この

■主な設備

各種PC、地理情報システム、シミュレーションソフトウェア、最適化ソフトウェア

川中子敬至

TEL：0284-62-0605

FAX：0284-64-1071e-mail：kawanago＠ashitech.ac.jp

ど、ORで取り上げたくなる問題がたくさんあります。

ため、作業者を何らかの方法で誘導しなけれ筆者の研究室へ入ってきたゼミ生には、最ばなりません。
そこで考えたのが、カーナビを初に「身のまわりを見て何とかしてほしい問題使うものです。

を１つ見つけよ」という課題を与えています。
こ研究室ではその前段階として、地図上への課題に対する学生のプレゼンテーションには、興味深いものが多々見られます。
まさに、身中心とした環境問題へのアプローチも、その1開発を試みました。
以下の図は、このシステムのまわりが問題の宝庫になっているようです．

ゴミを中心とした環境問題へのオペレーションズ･リサーチによるアプローチつです。の出力例です。
今後の展開

フィンチがピンチに◆◆◆◆筆者の専門分野は、「 社会システム工学」
す。
鳩山由紀夫首相と筆者との共通点と言え種)の固有種が数多く存在します。
これは、それぞれの食生活や住環境に由来するもので、なりますが、鳩山内閣の成立で再び ORは新ダーウィンはそこから進化論を形成しました。

聞や雑誌に取り上げられ始めたようです。
もっところが現在、ガラパゴス諸島の観光地化ととも、言葉が先行して、内容が怪しいものも多ともに観光客が残して行くゴミが問題となり、フィンチが生ゴミを食糧とするようになってしま

上の図のように、ゴミの問題は「発生」、「収いました。
このため、固有の食生活を由来とす用して問題解決を図る方法のことで、始まりはの中では、主として収集と廃棄を検討しており情報システムの交差点情報を組み合わせれるフィンチに変化が生じ始めています。
まさに、70年ほど前にさかのぼります。
ところが、数学ますが、発生そのものが減量できれば問題はば、次の交差点を左や右へ曲がるという指示フィンチがピンチに瀕していると言えるでしょう。

一挙に解決してしまいます。
しかし現実にはそが可能となります。
そこで、このシステムをカー筆者はこの問題を、焼却場や最終処分場う上手く行っているとも言えないようです。
そこナビへ組み込めば、目的を達成させることもの立地と同様な施設配置問題として捉え、解を生み、誕生から数十年後には、現実にはで、収集･廃棄を地道に考えることも無駄では可能となるでしょう。

ORを用いた解決策を検討し始めました。

役に立たないものと考えられるようになってしないでしょう。
で当時の東京市が収集を始めて以来、自治とを示したいと考え、できるだけ簡単な数式を体固有の業務とされて来ました。現代では、特徴と強み身のまわりが問題の宝庫◆◆使うようにして来ました。
また、取り扱う問題もゴミ収集車による巡回収集が一般的ですが、以上述べた事例は、筆者の研究室で取り現実に発生するものを用いて来ました。
ゴミをこのゴミ収集車の巡回経路をいかに短くする上げた問題のごく一部です。
この他にも、
自治

4u Vol.3

埼玉大学

そこで、筆者は常日頃からORが役に立つこ

足利
工業大学

ゴミの収集は、明治20年の塵芥取締規則

宇都宮大学

モデルを利用すると言う1点から、難しい数学を駆使しなければならないものであるという誤

茨城大学

集」
、「廃棄」の三面を持っています。
筆者はこ

さらに、GPSによる車両の位置情報と地理まいました。

フロンティアば、ともに日本OR学会の正会員ということに社会基盤に含まれるオペレーションズ･リサーチ（OR）
でガラパゴス諸島には、フィンチ(スズメの一ORを一言で説明すれば、数学モデルを利製造︵ものづくり︶技術

経路を表示する「巡回経路表示システム」の研究概要

いようですが･･･。

エネルギー

連 絡 先
足利工業大学工学部システム情報工学科

川中子敬至 准教授

ナノテクノロジー・
材料

ところが、これらの経路はゴミ収集作業者のロジスティクス問題、施設配置問題

境筆者はORの配送経路問題へ帰着させるこ環●社会システムにおける最適化問題（特に施設配置問題）●ゴミを中心とした環境問題へのORによるアプローチ

切な配置や学区割りはどうなるのか、
また統廃
情報通信

URL：http://www2.ashitech.ac.jp/system/kawanago/

101

体･住民それぞれから見たとき小中学校の適

足利工業大学工学部

ゴミ収集車はゴミを集めるのと同時に、多く

ライフ
サイエンス

首都圏北部4大学研究室紹介●環境4u Vol.3

102
で行っています。
突然変異の指標には、マウス

茨城大学理学部

URL：http://mut.sci.ibaraki.ac.jp/mut/Welcome.html■研究テーマ

放射線による細胞への影響、特に突然変トランスフェラーゼ（Aprt）遺伝子を用います。

異検出に関して動物個体内の細胞、及び試

Aprt遺伝子を指標にした突然変異頻度が、験管内で培養している細胞を用いて、突然照射時のマウスの週齢によって違いがあるか変異を解析するノウハウを持っています。
◆◆

を調べるとともに、そのときのAprt遺伝子に生培養細胞などを用いた突然変異の検出と■キーワードの変化が生じているかを、DNAレベルで解析解析はかなり広く行われていますが、実は突放射線、突然変異、適応応答しています。

然変異解析は綿密な研究計画を立てなけれヒトおよびマウス細胞での突然変異機構■主な設備

毛細血管拡張性運動失調症やファンコニ

細胞培養、PCR
立花 章 教授
FAX：029-228-8379
FAX：0294-38-5240

e-mail: akiratac@mx.ibaraki.ac.jp
e-mail: ccrd-iu@mx.ibaraki.ac.jp

導くことがあります。
当研究室ではこれまでの経験から、正しい突然変異解析系を構築し、低貧血症などのヒト高発がん性遺伝病患者由来線量放射線の生物影響を正確に把握すること細胞は染色体不安定性を示します。染色体を目指しています。
エネルギー

TEL：029-228-8379
TEL：0294-38-5005

ナノテクノロジー・
材料

ば不完全なデータとなり、時には誤った結論をゲノム、医学・医療

連 絡 先
茨城大学理学部 立花 章
茨城大学産学官連携イノベーション創成機構

境

じる変化や、８番染色体の他の領域に何らか環●放射線誘発突然変異の分子機構●放射線適応応答機構の解明■産業界の相談に対応できる技術分野

情報通信

突然変異分子機構研究室

特徴と強みの８番染色体上にあるアデニンホスホリボシル

ライフサイエンス

首都圏北部4大学研究室紹介●ライフサイエンス

不安定性症候群患者細胞においてDNA損傷によって誘発されるHPRT（ヒポキサンチン

研究概要

グアニンホスホリボシルトランスフェラーゼ）遺伝子での突然変異を解析しています（図2）。て研究しています。特に、低線量放射線によ◆◆◆線による誘導される放射線適応応答という福島第一原発事故以来、低線量放射線の現象について解析しています。
◆ます。
これまでは比較的高線量の放射線による影響の研究が主に行われてきており、その結果を低線量域に外挿することによって、低図1 放射線適応応答の概念図

フロンティア

射してから高線量の放射線を照射すると、前線量放射線の生物影響が議論されてきまし

照射なしに高線量照射をした場合に比べて、マウス個体での放射線誘発突然変異た。
しかし、近年の研究から、生物は低線量放染色体異常や突然変異誘発、及び細胞致死（（独）
放射線医学総合研究所との共同研究）

射線に特異的な反応を示す場合があることマウスでの放射線による発がんの頻度は、が明らかになってきました。従って、低線量放答と呼んでいます（図1）。
我々は、この過程で照射時の年齢によって異なることが知られて射線の生物影響を明らかにするには、低線量プロテインキナーゼＣ（PKC）やp38 MAPキいます。発がん過程には遺伝子の突然変異放射線を用いた研究が必要です。特に当研ナーゼ（MAPK）が活性化されること、がん抑が関与しているため、放射線によって誘発さ究室では微量放射線が高線量放射線の生れる突然変異の頻度が、照射時の年齢によっ物影響を低減させるという放射線適応応答要な因子であること、などを見出しました。現て異なるのではないか、と考えられます。
そこに着目し、その分子機構を明らかにすることに在、PKCやp38 MAPKの放射線適応応答へで、さまざまな年齢（というよりも、むしろ週齢）の関与やp53の果たしている役割、低線量照のマウス個体に放射線を照射し、突然変異頻射によるDNA修復機構の変化、について研度を調べています。
残念ながら理学部には動また、マウス細胞での放射線誘発突然変異応応答はがん治療などへの応用も期待され究しています。

物実験施設がないため、マウスの飼育、放射の分析も行っており、染色体不安定性及び突ており、当研究室での基礎研究がその一助に線照射などは（独）放射線医学総合研究所

然変異誘発機構の解明を目指しています。

なればと考えています。

より、低線量放射線の生物影響の正しい評価

群馬大学

図2 毛細血管拡張性運動失調症患者細胞での突然変異の検出

宇都宮大学

制遺伝子p53が放射線適応応答において重茨城大学効果が低減され、この現象を放射線適応応につなげたいと考えています。
また、
放射線適

4u Vol.5

埼玉大学

4u Vol.5

社会基盤

人体影響に対する関心が非常に高くなってい

放射線適応応答機構

5

低線量放射線の生物影響の正しい評価を目指しています。

る突然変異に関する研究の他、低線量放射細胞に予め非常に低い線量の放射線を照

今後の展開
製造
︵ものづくり︶技術

当研究室では放射線の生物影響につい6
進路だより

福島県立たむら支援学校
進路指導部通信 第 1 号
令和元年 7 月 19 日発行

前期産業現場等における実習を実施しました
本校では、自立と社会参加に向けた職業教育の一環として中学部、高等部において産業現場等における実習を各学部とも２回計画しております。今回の進路だよりでは、それぞれの学部の産業現場等における実習の様子をお知らせします。
中学部では、６月２４日（月）から、２８日（金）までの５日間、民間会社のご協力をいただき、ノック式消しゴムの委託作業に取り組みました。
「できました。
」「お願いします。
」などの仕事をする上での必要なやり取りを行うことや、作業に取り組む姿勢を大切にして指導を行いました。

（中学部の実習の様子）
高等部では６月１７日（月）から２８日（金）までの１０日間、２年生は企業や福祉サービス事業所のご協力のもと校外での実習を行い、１年生は校内の作業学習で所属している作業班での実習を行いました。３年生は特別実習という形で校外実習を適宜行っています。実習中は一人一人が自分で決めた目標を日々意識しながら、作業に取り組んでいました。卒業後の「働く生活」に必要な力とは何かを生徒とともに考えられるように、今後も指導を進めていきたいと思います。

（高等部の実習の様子）☆お知らせ
８月２日（金）に郡山市ビッグパレットにおいて、第７回特別支援学校作業技能大会が行われます。高等部では、ビルクリーニング部門・喫茶接遇サービス部門・ＰＣデータ入力部門・作業製品品評会に出場します。お時間があれば来場いただき、生徒の学習の成果をご覧ください。
●ナノテクノロジー・材料に、禁制帯エネルギーより低い光子エネル

鎌田研究室

ギーの励起(BGE）光を断続照射し、PL強度のURL : http://www.fms.saitama-u.ac.jp/lab/kamata̲l/index.html

変化から非発光再結合準位のエネルギー、場■研究者
鎌田憲彦 教授

る手法を独自に確立した（2波長励起PL法）。

所、濃度、電子・正孔捕獲率等を定量測定す福田武司 助教

電極が不要でウエハからナノ構造体まで広く■研究テーマ●2波長励起による発光材料の光物性評価、半導体発光素子の開発●ナノ粒子蛍光体、静電塗布法、有機薄膜太陽電池・有機EL・有機撮像素子適用可能である。AlGaAsでの成果を基に、AlGaNの評価を進めている。

■キーワード窒化物半導体、有機- 無機ハイブリッド型蛍光体、塗布型有機デバイス■産業界の相談に対応できる技術分野
光機能材料の開発と光物性評価、発光・受光材料および素子の開発と特性評価

鎌田憲彦 教授

福田武司 助教

研究概要
研究概要

多彩（才）な光の可能性を活かした新たな材料・デバイスを開拓◆
インターネットの膨大な情報は光信号となͼϋΗȜΥΛΠ͈ཛྷఱ̈́ૂ༭͉࢕૞࣢͂̈́
り、世界を結ぶ光ファイバー通信網の中を休ͤȂଲ‫࢕͐ࠫͬٮ‬έ͹ͼΨȜ೒૞࿌͈ಎͬ‫ݝ‬
みなく流れている。街ではLEDランプや有機͙̩̈́ၠ̞ͦ̀ͥȃ‫͉́ځ‬ōņŅρϋί͞ခ‫ܥ‬
ELの用途が急速に拡大し、屋内では薄型ņōȂఊုഩ౻̦‫ڐͅ௸ݢ‬ఱ̱Ȃ‫ؚ‬ඤ͉́ถディ
スプレイや光記録・再生機器の技術革新߿ΟͻΑίτͼ͞࢕ܱ჏Ȇ ठ୆‫੅͈ܿܕܥ‬‫ڟ‬૧̦ૺ͚Ȥが進む・・・

2波長励起PLのBGE光エネルギー依存性から得られたGaNの禁制帯内準位分布

有機ハイブリッドプロセス装置

当研究室では量子物性を基盤に、物質と光の相互作用を理解し、活用することによって、オリジナルな発光・受光材料、デバイスの‫ૺ͈੅ܿڠ‬ജ͉ಠ̱̞ȃ̷ͦ́͜জ̹̻͉Ȃ͘
それでも私たちは、まだ光の可能性のごく一̺࢕͈‫خ‬ෝ଻͈̮̩֚໐ͬ၌ဥً̱̞̀ͥͅ
部を利用しているに過ぎない。
21世紀は光の開 拓を目 指している。J S TのC R E S T や̨̞̈́ȃˎˍଲ‫͈࢕͉ܮ‬শయ̜́ͥȃ時代である。

研究組合などのプロジェクトを通して、半導体意の表面構造を形成できる。
そのため、有機AlGaN結晶は成長が難しく、LEDの発光波太陽電池や有機ELを高効率化できる。
静電長が360nmより短い組成では発光効率が大塗布装置に独自の改良を加えながら、有機デ幅に低下する。
໙ͅ೩‫̳ͥئ‬ȃこれに対してNH3パルス供給̭ͦͅచ̱ŏŉĴΩσΑ‫ݯރ‬

バイスの新しい成膜技術としての確立を目指多段成長法を開発し、多重量子障壁層やした研究を進めている。

300nm未満の深紫外域で世界屈指の光出化学研究所平山研究室との共同研究）。

プロジェクトでは異なる立場からの相互啓発を通して、広い視点での融合的発展が期待できる。
これまでの研究成果や開発技術の発光材料をレーザー光で励起して固有の発光（フォトルミネッセンス、PL）を観測する際

105
89

技製術造︵ものづくり︶

社会
基盤

フロン
ティア

蓄積を有効に利用しながら、多彩（才）な光の光材料、塗布型有機デバイスなどの試作と定オリジナルなアイデアと地道なもの作りの力が実を結ぶ
◆◆

今後の展開
今後の展開

共同プロジェクトを通しての刺激・融合・発展を◆◆◆

発光材料・デバイス、有機-無機ハイブリッド蛍

特徴と強み
特徴と強み

エネル
ギ
ー

力、外部量子効率のLEDを実現している（理A-STEP、文科省科研費や共同研究、技術量評価技術の開発を進めている。

ジー・などを塗布する技術であり、ナノ構造体や任比 較 的 高 効 率なI n G a N 結 晶に対し、Ni/Al電極の最適化等の工夫により、波長開発した顕微型2波長励起PL装置

જ΀ΥȂ۪‫ޏ‬ഐࣣ́ࣞ‫ܥ‬ෝ̈́࢕ͅ‫ش̳ͥ۾‬近年光に関する科学技術の進展は著しい。

光パラメ
トリック増幅器を用いた２波長励起PL測定

静電塗布法は高電圧の印加で有機材料材料ᇍᅜ಑̜੠ࣉൌ޻!ҝ̷ӊӦҗӁӌ̷ҪӚӦҮӦҲ̷ ŕņōȁıĵĹĮĹĶĹĮĴĹĵĺŇłřȁıĵĹĮĹĶĹĮĺĵĲĺ ŦιȜσȁŤŰŪŤĮūŪŮŶŁŮŭįŴŢŪŵŢŮŢĮŶįŢŤįūű

静電塗布装置の概念図

ナノテクノロジー・■主な設備2 波長励起 PL 装置、ピコ秒ストリークカメラ装置、有機ハイブリッドプロセス装置、静電塗布装置、真空蒸着装置等可能性を活かした材料・デバイスの新たな領粒子径を制御したInPナノ粒子蛍光体域をさらに開拓していく。
このため半導体や無InPナノ粒子は、ズ効果で可視光Ŋůő΢Φ ၥ ঊ ͉Ȃ量子サイၾঊ΍ͼΒ࢘‫خ́ض‬ণ
発光することから、バイオイメージングなどのอ࢕̳̭̥ͥ͂ͣȂΨͼ΂ͼιȜΐϋΈ͈̈́̓機・有機光機能材料、およびそれらを用いた用途が期待されている。
この技術を発展させなどに関する共同研究を歓迎したい。て、InPナノ粒子を糖鎖などと修飾させること発光・受光、機能デバイスの開発、物性評価
限られた地球資源の下で、より高効率、省で、特定のレクチンに対して選択的に反応すエネルギーで光り輝く人類社会を実現するる蛍光体などを研究している。

ために。
106
2021年3月20日学位授与式
張 明亮くんはTA（TeachingAssistant）として、教学課と留学生との連絡等を協力してくれました<m(__)m>
17TM304 張それぞれの旅立ちの日がやってきました。
これから各々の道で自分の夢に向かって大きく羽ばたいてください。
いつまでも応援しています。

明亮

令 留和 学2 生年 新度
号 聞

時間が早いですね。四年前の入学式はまだ思い出せます。学内で同級生と一緒にバーベキューしたことを忘れないと思います。留学生たちとたくさんのところへ見学に行きました。将来日本の自動車技術を身に付けられるように今から頑張ります。自分の会社も作りたいです。いろいろな機会を掴みにいくことが大切だと思います。
★後輩たちへ熱いメッセージ

大学生活ではとにかく仲間を作って必死に取り組めるものを作ることが大切だと感じました。せっかくの大学４年間では一生付き合える仲間、一生忘れない経験を是非してほしいと思います。そして愛校心を是非持ってください。時間がたくさんある学生は様々な所に顔を出してみてください。
きっとやりたいこと、挑戦したいことが見つかると思います。まずは一歩踏み出してみましょう！心から応援しています。

自然環境工学科卒業生、郭 植と申します。 新型コロナウィ
ルスの大流行が世界を揺さぶっている中、様々な活動をするうえで在学生の皆さん方も苦労されていると思います。私の場合、卒業研究の頃、学校で感染者がでてしまい、登校出来なくなりました。それにより、卒業研究の段取り、実験などを行う事が難しくなってしまいました。資格試験にも挑戦。大変だったけれど、友人と一緒だったし、先生もいつもそばで見守ってくださったので前向きに取り組むことが出来ました。何があった時、先生や友人は力になってくれると思います。また、友人が困っている時、助けてあげてください。3月で卒業し、私達は更なる遠い道を歩まなければならなく、更なる重い責任を背負っています。これからの日々の中，また会えるかもしれないが、会えない可能性もあります。しかし、一緒に居る事や、別れになることは大事なことではありません。私達は各地域へ行き、異なる部門の最前線で活躍していくことになります。この先どんなに辛いことがあっても仲間と共に歩けば道はある。

17TC301 カンデル ミトラ プラサド
つい先日入学したばかりと思っていたのに、早いものでもう卒業の時がやってきました。この4年間勉強は当然ですが様々なボランティアやイベントなどに参加させていただき、日本の文化や日本語を学ぶ機会があり留学生活は楽しく過ごすことができました。第一工業大学に入学して以来毎日両親の世に様々なアドバイスや混乱の時解決方法などが進めてくれた、留学生担当の先生初めクラスアドバイザー教授などのおかげで本学卒業することになりました。大林道路へ入社しても今まで学んだ経験や知識を活かして頑張って行きたいと思います。卒業後あまり会うことがないと思いますがこれからもよろしくお願いします。4年間お世話になってくれた、皆さん、本当にありがとうございました。

留学生のみんなこんにちは！
私は航空工学課整備士専攻コースの刘 雅鴻です。
間もなく卒業する私が大学生活の四年間を思い出すと、それは短くて貴重なる時間だと思います。この大学に通い沢山な人と知り、そして彼らから沢山なことを学びました。最近は在校生へのメッセージをきっかけに少し自分の感想を込めた物を書きましたので、この度みん
なにシェアしたいと思います。先ずはみんなさんに日本人のお友達できて欲しい。できることで多数の利点があります。例えば、普段自分が使っている日本語の間違いは自分で気づかなくでも、友達が日本語の誤りを教えてくれる。使いながら勉強していくことが魅力的です。
次は日本の生活を慣れていくことに助かる。彼らから沢山な日本文化が学びことができるよ。日本人の生活習慣やくせ、または時下若者たちの流行りや皆が熱中することとか。一番いいのは遊びに行く度に案内人がいること。もし自分の日本語能力にあまり自信がないとしたら、そんな心配はいりません。日本語能力は重要ですがそれよりも大事なのはコミュニ
ケーションしたい心と伝えたい気持ちです。相手も留学生のあなたに興味があると思うからきっと会話できます。私はそうでした、周りの人は日本語が下手な私を受け入れた、友達にしてくれた。私よりもっと優秀なあなたならきっと大丈夫！

17TE301 アディカリ バサンタ
5年前に日本の沖縄に来て1年ぐらい日本語を勉強して2017年の4月に大学に入学しました。大学の生活は楽しかったですが勉強をしながらアルバイトもしていましたので少し大変でした。大学では留学生に何も問題ないようにする為留学生だけの担当先生､留学生の交流会所まで作って頂き大変嬉しかったです。大学での4年間は遠足だったリ、交流会だったリ、写真撮影だったリ本当に最高でした。留学友達はもちろんですが日本人の友達もたくさんできました。今からの社会人の生活も頑張ります。

★４月から留学生主体によるInstagram 「留学生のひろば」スタートします。
みなさん、FOLLOWしてくださいね。
在学生の皆さん4年生が卒業の日を迎え、寂しくなりました。卒業生代表5名から在校生へ向けてのメッセージを受け取め、４月からの大学生活に活かしてください。次は君たちの番です！
今年度は、コロナ渦により留学生交流がなかなかできませんでしたが、４月以降は少しづつ活動を再開していく予定です。今後のイベントを楽しみに待っていてくださいね！
2022年１１月 第３号

地域支援センター「ゆめここ」

１１月１日（火）に、令和４年度たむら支援学校特別支援教育セミナーを実施しました。茨城大学教育学部教授 新井英靖 氏 を講師としてお招きし、『資質・能力を育む各教科の授業づくり～学習評価の充実に向けて』というテーマで御講演いただきました。その中で、評価規準や評価基準をふまえた学習評価の方法などについて理解を深めることができました。内容の一部を以下のように整理しましたので、ご確認ください。

「評価規準」と「評価基準」の違い

単元の目標＜評価規準と評価基準＞
評価規準とは、単元の目標が大まかに達成できたかどうかを記したものであり、単元や学期を通して身につけていくことを目指すもの。

本時の目標

評価基準とは、本時の授業のなかで具体的にどの場面で、どのように評価するのかを記したもので、授業で「できる」ようになることを目指すもの。

評価規準
単元の目標が大まかに達成できたかどうかを記したもの。
（「単元の目標」に続けて記す）
評価基準

本時の授業のなかで具体的にどの場面で、どのように評価するのかを記したもの。
（「支援上の留意点」に記す）

生活単元学習の「評価規準」は？
小学部 国語科の例より「評価基準」だけが独立して設定されるのか？
単元計画⇒目標

授業計画⇒目標

評価規準（例）（ 「聞くこと・話すこと」／小学部1段階）

知識及び技能評価規準

評価基準●伝えたいことを思い浮かべ，身振りや音声などで表すことができたか。

●写真から楽しいと思ったことを一つ選ぶなど，手掛かりを用いて思い浮かべ，指さしで伝えたり話したりすることができたか。

単元／学期を通して、身につけることを目指す

授業で「できる」ようになることを目指す（特別支援学校学習指導要領各教科等編，p85 「思考力、判断力、表現力等」の「聞くこと・話すこと」の目標から）（特別支援学校学習指導要領各教科等編，p85 「思考力、判断力、表現力等」の「聞くこと・話すこと」の目標のあとに記述されている解説内容から）

学習指導要領に準拠した「評価」

思考力、判断力、表現力等

身近な人の話し掛けに慣れ，言葉が事物の内容を表していることを感じることができたか

伝えたいことを思い浮かべ，身振りや音声などで表すことができたか（各教科等編，p85からの抜粋）（各教科等編，p82の「内容」から抜粋）●自分の好きなキャラ
クターや動物、乗り物を選ぶことができたか

写真コメン
テーターになろう●自分で選んだ物の特徴を言葉や身振りで表現することができたか●遠足の写真を見て、行った場所や誰と行ったかを指さすことができたか

楽しかった
遠足の思い出を話そう●遠足で楽しかった活動を思い出して，その時の活動を身振り等で再現しようとしたか

評価基準（例）

学習単元

評価基準（例）

学習単元に応じた評価基準の設定

学習評価の充実に向けて〇〇○学習指導要領の「目標」や「内容」をもとに「評価規準」「評価基準」を考える。
授業の中で、「目標」の達成につながるような具体的な子どもの様子を評価する。
各授業で設定された複数の「評価基準」を段階的に達成していくことで、「評価規準」の達成につながる。

たむら支援学校では、校内研修を中心に『クラスシート』を活用して、以下のように単元評価を行い授業づくりに取り組んでいます。新井先生の講演内容をふまえて、たむら支援学校での取り組みについて整理しました。 ＊活用上の都合、クラスシートの様式を一部変更しています。

単元目標・単元計画の設定～クラスシート・プランの活用～〇学習指導要領各教科の「内容」等をもとに、「知識及び技能」「思考力・判断力、表現力等」「学びに向かう力人間性等」にそって単元の目標を設定していきます。
〇「主体的・対話的で深い学び」の視点をふまえて単元計画を具体的にしていくことで、単元の目標に迫る段階的な目標や学習内容が明確になります。

評価規準をふまえた単元評価～クラスシート・チェックの活用～〇単元の目標の文末を「～している」と変換することで、評価規準になります。
（『学習評価参考資料』文部科学省より）〇クラスシート・チェックを活用することで、「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の３観点に沿って評価することができます。

〇『次時への課題、授業改善に向けたアイディア』では、単元評価をもとに、児童生徒の学びの姿はどうであったか、それをふまえてどのような授業展開が必要であったかなど検討し、次の単元でどのような授業を行っていくべきか、ということを整理することができます。

〇児童生徒一人一人について、単元のまとまりを通して、評価基準をふまえた評価を蓄積していくことで、単元を通してどのようなことを学んだのか、どんなことが課題だったのかを整理していくことができます。
〇児童生徒一人一人について単元評価を行っているので、個別の指導計画や要録等の評価にも生かすことができます。

本校で使用している「クラスシート・プラン」や「クラスシート・チェック」を活用することで毎時間の授業で何を意識して授業を行うべきかが整理でき、各単元ごとに各教科等の資質・能力を育む授業を展開することができます。そして、児童生徒の学びの姿に向き合うことで、一人一人の学習評価や単元評価の充実につなげていくことができます。児童生徒一人一人の各教科等の目標達成につながる姿を評価し蓄積していくことで、よりよい授業づくりを目指していきましょう。