児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

2023年度

事業所名
チェック項目

環
境
・
体
制
整
備

工夫している点

利用定員が指導訓練室等スペースとの関1 係で適切である

法令順守は勿論のこと、建築基準法に基づき用途変更を行い、十分なスペースを確保している。集団クラスで子どもが多い時は、グループ分けをし、運動量が確保できるように工夫している。

2 職員の配置数は適切である

配置加算を採用しているので、常時指導員は常に3名体制となっている。当事
業所は指導員4名がすべて常勤のため、体制は整っている。

TAKUMI 三鷹教室
課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障害の特 子どもたちにわかりやすいよう、道具の3 性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー 配置に努めており、必要に応じ物の配化や情報伝達等への配慮が適切になされ 置を掲示したりしている。
ている
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環

毎日、掃除や療育道具、床、使用物の4 境になっているか。また、子ども達の活動に 消毒を行っている。
合わせた空間となっている

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目個別支援計画に基づき、日々の療育の前に指導員全員でミーティングを行い、5 標設定と振り返り）に、広く職員が参画して 終了後にも振り返りを行い、次回の療
いる

業
務
改
善

育に繋げる対策を行っている。

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護 毎年自己評価アンケートを実施し、業6 者等の意向等を把握し、業務改善につなげ 務改善につなげている。
ている
事業所向け自己評価表及び保護者向け評
価表の結果を踏まえ、事業所として自己評
7 価を行うとともに、その結果による支援の質 HPで公表している。
の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している
第三者による外部評価を行い、評価結果を

8 業務改善につなげている

必要に応じて第三者の外部評価を取り入れる。

職員の資質の向上を行うために、研修の機 内部・外部の研修に参加し、共有している。

9 会を確保している

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者 フェイスシートなどを参照に日々の変化

10 のニーズや課題を客観的に分析した上で、 を記録し、児童発達支援計画を作成し児童発達支援計画を作成している

11

12

13

適
切
な
支
援
の
提
供

14

15

16

17

ている。

子どもの適応行動の状況を把握するため 標準化されたアセスメントツールをもとに、標準化されたアセスメントツールを使用 に適応行動の状況把握につなげていしているる。
児童発達支援計画には、児童発達支援ガイ
ドラインの「児童発達支援の提供すべき支発達支援に重点を置き、中でも自立支援」の「発達支援（本人支援及び移行支
援・運動・創作・感覚統合・他者への関援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援
わりを目的とした個別療育、集団療育を内容から子どもの支援に必要な項目が適切設定している。
に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている
日々の記録を参照しつつ、モニタリング
児童発達支援計画に沿った支援が行われ等を経て個別支援計画を作成し、それているに沿った支援を行っている。
年間計画を作成し、活動プログラムは
複数の職員が担当している。ミーティン
活動プログラムの立案をチームで行っていグ時に複数の職員で話し合いながら、る
児童の特性に配慮したプログラムを作成している。
利用者の課題やご希望等も取り入れ、活動プログラムが固定化しないよう工夫してミーティングにて新しいプログラムなどいるの立案等を行っている。
1人1人の目標に沿った計画を立案して子どもの状況に応じて、個別活動と集団活いる。契約日以外でも適したクラス(個動を適宜組み合わせて児童発達支援計画
別療育、集団療育)があれば事前に案を作成している内している。
各職員で役割分担をしている。支援の支援開始前には職員間で必ず打合せをし、内容は毎日朝礼時に指導員全員でミー
その日行われる支援の内容や役割分担にティングをして打ち合わせを行っていついて確認しているる。

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

2023年度事業所名

TAKUMI 三鷹教室

支援終了後に必ず毎日打ち合わせの支援終了後には、職員間で必ず打合せを時間を確保し、1日の振り返りミーティン
18 し、その日行われた支援の振り返りを行い､ グの中で、気づいた点や改善点を洗い気付いた点等を共有している出し、次の支援につなげている。
日々の支援に関して記録をとることを徹底19 し、支援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、児童発達支20 援計画の見直しの必要性を判断している

毎日、利用者ごとにその日の支援に関して記録している。検討事案次第では次回までに検証、改善を行い、個別支
援計画作成に反映させている。
半年以内にモニタリングを行っている。
保護者との面談も実施している。

障害児相談支援事業所のサービス担当者 相談支援事業所のサービス担当会議

21 会議にその子どもの状況に精通した最もふ がある時は児発管が必ず参加していさわしい者が参画している
母子保健や子ども・子育て支援等の関係者

22 や関係機関と連携した支援を行っているる。
必要に応じて連携している。

連携が少ないため、今後必要に応じて検討していく。

当事業所には、医療スタッフが存在しな（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障いことと、医療的ケアの必要なお子様
害のある子ども等を支援している場合）
23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育 が通所していないが、今後受けれる場
合は、主治医との連絡体制は整えてい
等の関係機関と連携した支援を行っている
く予定。

関
係
機
関
や
保
護
者
と
の
連
携

当事業所には、医療スタッフが存在しな（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障いことと、医療的ケアの必要なお子様
害のある子ども等を支援している場合）
24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡 が通所していないが、今後受けれる場
合は、主治医との連絡体制は整えてい体制を整えている
く予定。
移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、25 支援内容等の情報共有と相互理解を図って 必要に応じて連携を図っている。
いる
移行支援として、小学校や特別支援学校

希望に応じて就学支援シート作成の協

26 （小学部）との間で、支援内容等の情報共有 力をしている。
と相互理解を図っている

他の児童発達支援センターや児童発達支27 援事業所、発達障害者支援センター等の専 必要に応じて連携を図っている。
門機関と連携し、助言や研修を受けている保育所や認定こども園、幼稚園等との交流

交流の場はないため、今後必要に応じて検討していく。

28 や、障害のない子どもと活動する機会がある（自立支援）協議会子ども部会や地域の子

担当者が市内の連絡会に参加してい29 ども・子育て会議等へ積極的に参加してい る。
る

毎回の支援終了後に、保護者とのフィードバックの時間を設け、学校や家日頃から子どもの状況を保護者と伝え合庭での様子を伺いながら、支援の様子
30 い、子どもの発達の状況や課題について共 と合わせて、状況や課題を共通認識し通理解を持っているている。また、随時保護者からのご意見
ご要望に対応できる体制を保護者へ周知している。
保護者の対応力の向上を図る観点から、保 特別には行っていないが、面談や日々

31 護者に対して家族支援プログラム（ペアレン の振り返りの中で子どもへの対応の相ト･トレーニング等）の支援を行っている
運営規程、利用者負担等について丁寧な説

32 明を行っている談・助言を行っている。
運営規程の内容や利用者負担額については、主に契約時にその都度している。支援の内容も詳しく説明している。

児童発達支援ガイドラインの「児童発達児童発達支援ガイドラインの「児童発達支支援の提供すべき支援」 のねらい及び援の提供すべき支援」のねらい及び支援内
支援内容と、これに基づき作成された
容と、これに基づき作成された「児童発達支33 援計画」を示しながら支援内容の説明を行 「児童発達支援計画」を示しながら支援
内容の説明を行い、保護者から児童発
い、保護者から児童発達支援計画の同意を達支援計画の同意を面談時に得てい得ているる。

児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

2023年度

保
護
者
へ
の
説
明
責
任
等

事業所名

TAKUMI 三鷹教室

保護者の方からの悩み等に関する相談
は指導員や児発管が悩みを聞き出すよ
うに声を掛けて助言や支援を行なって定期的に、保護者からの子育ての悩み等にいる。一人の判断で回答出来ない時は
34 対する相談に適切に応じ、必要な助言と支 ミーティングを行い回答するように心が援を行っているけている。場合によっては子どもが近くにいない時間帯に電話を し、相談に応じている。
父母の会の活動を支援したり、保護者会等

保護者会は行っていないが、希望者には保護者同士の連携を支援している。

35 を開催する等により、保護者同士の連携を支援している
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子ども 速やかに対応するように心がけてい36 や保護者に周知し、相談や申入れがあった る。
場合に迅速かつ適切に対応している
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

会報は発行していないが、必要に応じ37 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者 てお知らせを配布している。
に対して発信している

38 個人情報の取扱いに十分注意している

個人情報と思われる資料は、シュレッ
ダーを掛けたり、カギ付き書庫の中に保管したりしている。

障害のある子どもや保護者との意思の疎通 ㇐人㇐人の特性や障害に応じて配慮をしている。

39 や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地

40 域に開かれた事業運営を図っている

左記マニュアル類は作成してあり、職員
緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、 には周知している。契約時に左記マ感染症対応マニュアル等を策定し、職員や ニュアル類の有無は保護者に伝えてい41 保護者に周知するとともに、発生を想定した る。さらに保護者への周知のため、左訓練を実施している
記マニュアルの詳細が目に見える箇所にあるよう検討していく。
定期的に全クラスにおいて地震避難訓
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救 練、⽕災避難訓練、不審者対応訓練を実施している。また、訓練の日程等を保護者にも周知している。

42 出その他必要な訓練を行っている

非
常
時
等
の
対
応

ご利用の契約の際に保護者の方にフェ
事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等 イスシートを記入いただいている。毎日のミーティングにおいて職員間で情報共有をしている。
フェイスシートにてアレルギーの有無は
食物アレルギーのある子どもについて、医確認しているが、食物の提供は行って
44 師の指示書に基づく対応がされているいない。

43 のこどもの状況を確認している

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共 ミーティングで話し合い、その都度記録し、共有し、対策を行っている。

45 有している

東京都主催の虐待防止研修に参加。
虐待を防止するため、職員の研修機会を確 参加した者が講師となって講習したり、虐待防止の資料をもとに内部研修を行なっている。

46 保する等、適切な対応をしている

織的に決定しており、子どもや保護者
どのような場合にやむを得ず身体拘束を行
へは契約時に必ず説明し、了承を得てうかについて、組織的に決定し、子どもや保47 護者に事前に十分に説明し了解を得た上 いる。
今現在、当事業所において拘束等は行で、児童発達支援計画に記載している
われていない。
○この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。

現在特にしていないため、今後必要に応じ検討していく予定。

保護者等からの児童発達支援事業所評価の集計結果（公表）
2023年度事業所名 TAKUMI三鷹教室
チェック項目子どもの活動等のスペースが十分に確保さ

環
境
・
体
制
整
備

どちらとも
いえない

はい

いいえ わからない

1 れているか

12

2 職員の配置数や専門性は適切であるか

12

1

12

1

12

1

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障がいの3 特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフ
リー化や情報伝達等への配慮が適切になされているか
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環
4 境になっているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっているか

ご意見

ご意見を踏まえた対応

1

子どもと保護者のニーズや課題が客観的に5 分析された上で、児童発達支援計画が作成

13

されているか

適
切
な
支
援
の
提
供

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイ
ドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支6 援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか
児童発達支援計画に沿った支援が行われ7 ているか活動プログラムが固定化しないよう工夫さ8 れているか

10

313
教室では、お子様の状況に合わせて、運動を変化させて取り組むように、気を毎回様々な課題があり、満足していま
付けています。ただ、運動す。
になれる意味でも、同じ運動を繰り返すことも、大切にしております。

12

保育所や認定こども園、幼稚園等との交流

9 や、障がいのない子どもと活動する機会が1

1

10 明がなされたか

121

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内
11 容と、これに基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明がな
されたか

11

2

9

あるか
運営規定、利用者負担等について丁寧な説

保護者に対して家族支援プログラム（ペアレ

12 ント・トレーニング等）が行われているか

5

2

2

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

13 い、子どもの健康や発達の状況、課題につ

13

1

5

いて共通理解ができているか
保
護
者
へ
の
説
明
等

定期的に、保護者に対して面談や、育児に14 関する助言等の支援が行われているか

12

今後とも、保護者様の相進路で、悩んだ時に見学、面談をして 談に乗れるように、教室内
頂き、アドバイスをしてもらいました。 で利用者様に適した支援に取り組みます。

1

7

ご利用者様によって、多様親同士の交流は求めてないので、無く な考えもあるため、一律のて大丈夫です。
対応ではなく、臨機応変に対応を考えていきます。

1

毎月、提出する課題で、その時々の問題にすぐに対応してもらえます。ア
今後も継続していきます。
フターフォローもしていただいたり、きめ細やかにしていただいております。

父母の会の活動の支援や、保護者会等の15 開催等により保護者同士の連携が支援され

2

4

ているか
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制が整備されているとともに、
16 子どもや保護者に周知・説明され、相談や申入れをした際に迅速かつ適切に対応され
ているか

12

保護者等からの児童発達支援事業所評価の集計結果（公表）
2023年度事業所名 TAKUMI三鷹教室
子どもや保護者との意思の疎通や情報伝17 達のための配慮がなされているか

定期的に会報やホームページ等で、活動概
要や行事予定、連絡体制等の情報や業務

18 に関する自己評価の結果を子どもや保護者

13

10

1

2

に対して発信されているか
個人情報の取り扱いに十分注意されている

19 か
非
常
時
等
の
対
応
満
足
度

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、
感染症対応マニュアルを策定し、保護者に20 周知・説明されているか。また、発生を想定

12

10

1

1

2

した訓練が実施されているか。
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救21 出、その他必要な訓練が行われているか

13

22 子どもは通所を楽しみにしているか

12

23 事業所の支援に満足しているか

12

1

1

○この「保護者等からの事業所評価の集計結果（公表）」は、保護者等の皆様に「保護者等向け児童発達支援評価表」により事業所の評価を行っていただき、その結果を集計したものです。

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

2023年度事業所名 TAKUMI 三鷹教室
チェック項目

利用定員が指導訓練室等スペースとの関

環
境
・
体
制
整
備

1 係で適切である

2 職員の配置数は適切である

事業所の設備等について、バリアフリー化

3 の配慮が適切になされている

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

法令順守は勿論のこと、建築基準法に基づき用途変更を行い、十分なスペースを確保している。集団クラスで子どもが多い時は、グ
ループ分けをし、運動量が確保できるように工夫している。
配置加算を採用しているので、常時指導員は常に3名体制となっている。当事
業所は指導員4名がすべて常勤のため、体制は整っている。
事業所内は全て段差がな
い構造になっている。

個別支援計画に基づき、日々の療育の前に指導員
業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目全員でミーティングを行標設定と振り返り）に、広く職員が参画して
4
い、終了後にも振り返りをいる
行い、次回の療育に繋げる対策を行っている。
保護者等向け評価表を活用する等によりア 毎年自己評価アンケートを業
務改善

5 ンケート調査を実施して保護者等の意向等 実施し、業務改善につなげを把握し、業務改善につなげている
この自己評価の結果を、事業所の会報や

6 ホームページ等で公開しているている。
HPで公表している。

第三者による外部評価を行い、評価結果を現在第三者による外部評価は行っていないが、必要に応じて検討していく。

7 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機 外部・内部ともに研修に参加し、共有している。

8 会を確保している

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者

フェイスシートなどを参照に日々の変化を記録し、児9 のニーズや課題を客観的に分析した上で、 童発達支援計画を作成し放課後等デイサービス計画を作成しているている。

子どもの適応行動の状況を把握するため 標準化されたアセスメント
10 に、標準化されたアセスメントツールを使用 ツールをもとに適応行動のしている
状況把握につなげている。
年間計画を作成し、活動プ
ログラムは複数の職員が担当している。ミーティング
活動プログラムの立案をチームで行ってい時に複数の職員で話し合
11 る
いながら、利用者の特性に配慮したプログラムを作成している。

適
切
な
支
援
の
提
供

同じ内容にならないように考え、時には利用者の課活動プログラムが固定化しないよう工夫して題やご希望等も取り⼊れ、12 いる
固定化しないようにしている。
当事業所は、⾧期休暇時もサービス提供は平日と特段変わりがないため、基
平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ
本同じ内容、流れで実施し13 細やかに設定して支援しているている。⾧期休暇期間にはイベントを実施している。
1人1人の目標に沿った計
子どもの状況に応じて、個別活動と集団活 画を⽴案している。契約日
14 動を適宜組み合わせて放課後等デイサー 以外でも適したクラス(個別
ビス計画を作成している
療育、集団療育)があれば事前に案内している。

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

2023年度事業所名 TAKUMI 三鷹教室

支援開始前に必ず毎日打
支援開始前には職員間で必ず打合せをし、 ち合わせの時間を確保し、15 その日行われる支援の内容や役割分担に 課題を書き出しミーティン
ついて確認している
グの中で、支援方法や役割分担を行っている。
支援終了後に必ず毎日打
ち合わせの時間を確保し、支援終了後には、職員間で必ず打合せを
1日の振り返りミーティング
16 し、その日行われた支援の振り返りを行い､ の中で、気づいた点や改気付いた点等を共有している
善点を洗い出し、次の支援につなげている。
毎日利用者ごとにその日の支援に関して記録してい日々の支援に関して正しく記録をとることを る。検討事案次第では次17 徹底し、支援の検証・改善につなげている 回までに検証、改善を行い、個別支援計画作成に反映させている。
定期的にモニタリングを行い、放課後等デイ 半年以内にモニタリングを

18 サービス計画の見直しの必要性を判断して 行っている。保護者との面いる
ガイドラインの総則の基本活動を複数組み

19 合わせて支援を行っている談も実施している。
総則通り行っている。

障害児相談支援事業所のサービス担当者 相談支援事業所のサービ

20 会議にその子どもの状況に精通した最もふ ス担当会議がある時は児
さわしい者が参画している

発管が必ず参加している。

情報共有は行っていない
学校との情報共有（年間計画・行事予定等
が、学校のホームページの交換、子どもの下校時刻の確認等）、連21 絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の や保護者を通して年間計画を参照し、情報収集をし連絡）を適切に行っているている。
当事業所には、医療スタッフが存在しないことと、医医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場 療的ケアの必要なお子様
22 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整え が通所していないが、今後ている受けれる場合は、主治医との連絡体制は整えていく
予定。
関
係
機
関
や
保
護
者
と
の
連
携

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認23 定こども園、児童発達支援事業所等との間希望があれば随時検討していく。

で情報共有と相互理解に努めている学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行

24 する場合、それまでの支援内容等の情報を希望があれば随時検討していく。

提供する等している
児童発達支援センターや発達障害者支援

必要に応じて連携を図って25 センター等の専門機関と連携し、助言や研 いる。
修を受けている

放課後児童クラブや児童館との交流や、障26 がいのない子どもと活動する機会がある

希望があれば随時検討していく。

（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加 地域の連絡会に参加している。

27 している療育を通して出来たことや日頃から子どもの状況を保護者と伝え合課題に関しては送迎時や
28 い、子どもの発達の状況や課題について共 面談時等に伝い合えるよう通理解を持っているにしている。
保護者の対応力の向上を図る観点から、保29 護者に対してペアレント･トレーニング等の支援を行っている

特別には行っていないが、面談や日々の振り返りの中で対応の相談・助言をその都度行っている。

運営規程の内容や利用者
負担額については、主に運営規程、支援の内容、利用者負担等につ契約時にしている。支援の30 いて丁寧な説明を行っている内容も詳しく説明している。

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

2023年度

保護者からの子育ての悩み等に対する相31 談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っ
ている

保
護
者
へ
の
説
明
責
任
等

事業所名 TAKUMI 三鷹教室
保護者の方からの悩み等に関する相談は指導員や児発管が悩みを聞き出す
ように声を掛けて助言や支援を行なっている。一人の判断で回答出来ない時はミーティングを行い回答するように心がけている。場合によっては子どもが近くにいない時間帯に電話をし、相談に応じている。

父母の会の活動を支援したり、保護者会等

保護者会は行っていないが、希望者には保護者同士の連携を支援している。

32 を開催する等により、保護者同士の連携を支援している
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者 速やかに対応するように

33 に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適 心がけている。
切に対応している

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事 会報は発行していないが、34 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者 必要に応じてお知らせを配に対して発信している

35 個人情報に十分注意している

布している。
個人情報と思われる資料
は、シュレッダーを掛けた
り、カギ付き書庫の中に保管したりしている。

障害のある子どもや保護者との意思の疎通 ㇐人㇐人の特性や障害に応じて配慮をしている。

36 や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地

37 域に開かれた事業運営を図っている

左記マニュアル類は作成してあり、職員には周知している。契約時に左記マ
ニュアル類の有無は保護
緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、 者に伝えている。さらに保38 感染症対応マニュアルを策定し、職員や保 護者への周知のため、左護者に周知している
記マニュアルの詳細が目に見える箇所にあるよう検討していく。但し、コロナ禍
のため、保護者が教室内に入る機会は減っている。

非
常
時
等
の
対
応

定期的に全クラスにおいて
地震避難訓練、火災避難
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救 訓練、不審者対応訓練を
39 出その他必要な訓練を行っている
実施している。また、訓練の日程等を保護者にも周知している。
東京都主催の虐待防止研修に参加。参加した者が虐待を防止するため、職員の研修機会を確
講師となって講習したり、40 保する等、適切な対応をしている
虐待防止の資料をもとに内部研修を行なっている。
どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保 保護者に書面にて説明を
41 護者に事前に十分に説明し了解を得た上 行っている。また、個別支
で、放課後等デイサービス計画に記載して 援計画にも記載している。
いる
フェイスシートにてアレル
食物アレルギーのある子どもについて、医 ギーの有無は確認してい42 師の指示書に基づく対応がされている
るが、⾷物は提供していない。
ミーティングで話し合い、そヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共の都度記録し、共有し、対43 有している策を行っている。

現在特にしていないため、今後必要に応じ検討していく予定。

保護者等からの放課後等デイサービス事業所評価の集計結果
2023年度事業所名 TAKUMI三鷹教室
チェック項目

環
境
・
体
制
整
備

子どもの活動等のスペースが十分に確保さ

どちらとも
いえない

はい

いいえ わからない

ご意見

ご意見を踏まえた
対応

現状の環境で最善の運動を確保していきます。
もう少し広さや天井の公園や体育館での運高さがあるといいと思動は、現在の利用時間
う。
内では難しさはありま
時々、公園や体育館
すが、イベントとして、で活動できるといい。
開催できるか検討していきたいと思います。

1 れているか22

2 職員の配置数や専門性は適切であるか

25

1

22

4

4

事業所の設備等は、スロープや手すりの設

3 置などバリアフリー化の配慮が適切になされているか
子どもと保護者のニーズや課題が客観的に4 分析された上で、放課後等デイサービス計

26

画※ⅰが作成されているか
適
切
な
支
援
の
提
供

活動プログラム※ⅱが固定化しないよう工5 夫されているか

23

放課後児童クラブや児童館との交流や、障6 がいのない子どもと活動する機会があるか

2

6

25

1

支援の内容、利用者負担等について丁寧な

7 説明がなされたか

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合
8 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解ができているか
保護者に対して面談や、育児に関する助言

9 等の支援が行われているか

保
護
者
へ
の
説
明
等

季節を感じれるよう、季節ごとのイベントを考えております。また、ある
毎回、色んな運動や程度なれてきた運動に
3 イベントがあり、楽し
関しては、新しいルーんでいる。
ルを加えてみるなど、変化をつけて活動に取り組んでいます。

925

今後も、保護者様に細毎回、終わった後にやかな説明を行い、保伝えて頂き、その後、
1
護者様にご協力頂きな
家に帰ってからの対
がら、適切な支援をお応がしやすいです。
こなっていきます。

25

1

2

6

保護者様同士の交流に関しては、当人達の今のところ、必要性は 判断にお任せしている
3 高くないと感じていため、今後、こちらからる。
の支援が必要になった
場合、対応していきま
す。

15

1

父母の会の活動の支援や、保護者会等の10 開催等により保護者同士の連携が支援され

15

ているか

子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者

11 に周知・説明し、苦情があった場合に迅速か

環境変化に弱いお子
今のところ、必要性は様も利用しているた
9 高くないと感じてい
め、必要性に応じて、る。
対応をしていきます。

10

つ適切に対応しているか
子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達

12 のための配慮がなされているか

定期的に会報やホームページ等で、活動概
要や行事予定、連絡体制等の情報や業務

13 に関する自己評価の結果を子どもや保護者

15

1

18

1

口頭だけでは、伝えきれないものや今後の予LINEでイベントの予 定などは文書として伝定や、運動の測定を えています。また、必5したと時の記録を教 要に応じて、写真や動えてもらっている。
画で保護者様に活動
内容をお伝えしていま
す。

23

1

に対して発信しているか

14 個人情報に十分注意しているか2

2

保護者等からの放課後等デイサービス事業所評価の集計結果
2023年度事業所名 TAKUMI三鷹教室
非
常
時
等
の
対
応

満
足
度

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感15 染症対応マニュアルを策定し、保護者に周

21

1

4

知・説明されているか
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救16 出、その他必要な訓練が行われているか

24

2

17 子どもは通所を楽しみにしているか

23

3

18 事業所の支援に満足しているか

25

1・日数が多いお子様に
月10日程お世話に関しても、そのお子様なっておりますが、一 の運動を取り入れてみ度も嫌がったこともな たり、細やかなコミュニ
く、毎回楽しみにして ケーションをとることいます。
で、通うことが楽しみになるように配慮しております。

※ⅰ 放課後等デイサービスを利用する個々の子どもについて、その有する能力、置かれている環境や日常生活全般の状況に関する
アセスメントを通じて、総合的な支援目標及び達成時期、生活全般の質を向上させるための課題、支援の具体的内容、支援を提供する上での留意事項などを記載する計画のこと。放課後等デイサービス事業所の児童発達支援管理責任者が作成する。
※ⅱ 事業所の日々の支援の中で、一定の目的を持って行われる個々の活動のこと。子どもの障害特性や課題、平日／休日／長期休
暇の別等に応じて柔軟に組み合わせて実施されることが想定されている。