47

vol.

2020 Spring

Joyama 通信

福岡教育大学広報誌

University of Teacher Education Fukuoka
Campus Magazine
特集1

特集2

教員採用試験合格状況
福教大ＯＢ・ＯＧ先生×現役学生

不変・不屈の教師力

特集1

教員
採用試験
合格状況

福岡教育大学広報誌

University of Teacher Education Fukuoka
Campus Magazine

CON T E N T S
02

47

vol.

特集1
教員採用試験合格状況

10 特集2
福教大ＯＢ・ＯＧ先生×現役学生

不変・不屈の教師力

14 教員紹介＆学生から見た先生の魅力について

15 福教大ＮＥＷＳ
20 サークル紹介

SKY
クイズ研究会

21 第24回 福教大卒OB&OG紹介

熊本県立宇土高等学校
研究開発部長 梶尾 滝宏さん

22 TOPICS

学学生及び教職員は平常展を無料で観覧できます〜九州国立博物館〜
表紙モデルの福教大生
福岡教育大学基金のご案内

23 キャンパスからの便り

02 Joyama News vol.47

本年度も、本当に多くの学生の皆さんが「教員になるという夢」
を実現しました。
しかし、教員採用試験合格は、終点ではありません。
むしろ、教師として、社会人としてキャリア形成をしていく上でのスタート地点といえます。大学時代に、これから、「どんな人生を送っていくのか」、「どんな教師になりたいのか」、「自分にとっての幸せとは何か」、
そういったことを考えることにも価値があるのではないでしょうか。
キャリア支援センターでは、社会に巣立っていく前に、学生の皆さんには多くの先輩に出会ってほしいと考えています。
たとえば、親身になって学生の皆さんをサポートしてくださる「就職支援アドバイザー」との出会い。教職経験のある先生方の話は、「どんな教師になりたいのか」考える上で示唆に富んだものだと思います。
また、「キャリナビ」
で出会う、合格体験を語ってくれる先輩。各自治体の教員採用試験、そして一般企業の入社試験・公務員採用試験をみごとに勝ち抜いた先輩方の話も参考になると思います。誰も順風満帆ではありません。
「葛藤を乗り越えて、
いまがある」、
そんな話に自分を重ねることができます。
そこに学びがあると思います。
キャリア支援センターでは、学生の皆さん一人一人が自分の夢を実現できるように今後もサポートしていきます。学びの輪は確実に広がっています。
是非、一緒に学びましょう。
キャリア支援センター長 生田 淳一

教員採用試験合格状況
平成31（令和元）年度実施公立学校教員採用試験の合格者は大幅に増加し、全体的な合格率も大幅に上昇しました。その要因としては、平成28年度学部改組（全学で生涯課程を廃止し、教員養成課程に特化）後の4年生が受験する初年度であり、入学時から4年次までの高い教員志望度を反映して、大幅に受験者が増加したことが考えられます。そのことで、地元の福岡県では校種を問わず大変多くの最終合格者を出すことができ、さらに高倍率の沖縄県や三重県でも最終合格者を出すことができました。
〔表１，
表２〕

〔表１〕平成29〜31(令和元)年度実施公立学校教員採用試験の校種別合格状況
小学校

中学校

高等学校

（令和2年1月31日現在）

特別支援学校合計

出願者数

１次合格者数

最終合格者数

出願者数

１次合格者数

15

19.7

69

62

43

62.3 645

506

388 60.2

380

(%)

合格実人数

最終合格者数41

合格率

１次合格者数76(%)

最終合格者数

出願者数

44.3

(%)

合格率

最終合格者数
58

(%)

合格率

１次合格者数
94

合格率

出願者数
131

合格率

１次合格者数

272 73.7

最終合格者数

出願者数

309

実施年度

H31（R元） 369

(%)

H30

292

231

183 62.7 184

113

54

29.3

102

46

22

21.6

63

50

36

57.1

641

440

295 46.0

284

H29

483

391

286 59.2 310

169

105 33.9

96

22

10

10.4

68

55

33

48.5 957

637

434 45.4

300（注１）出願者数：併願を含む（注２）最終合格者数：複数合格を含む〔表２〕
自治体別公立学校教員採用試験合格者

H31（R元）（令和2年1月31日現在）

九州・沖縄

自治体
実施年度

内訳

福岡県

福岡市

北九州市

佐賀県

長崎県

熊本県

熊本市

大分県

宮崎県

鹿児島県

沖縄県

小計
（九州・沖縄）

197

37

32

15

15

14

3

10

8

3

2

336

H30

147

33

38

9

6

4

0

6

3

3

0

249

H29

182

143

20

6

3

4

2

1

7

1

1

370

山口県

広島県・市

岡山県・市

鳥取県

島根県

愛媛県

香川県

高知県

兵庫県

三重県

他

合計
（全国）

H31（R元）

13

13

3

2

3

3

1

2

1

1

10

388

H30

8

12

1

0

3

1

0

1

1

0

19

295

H29

11

10

3

0

0

1

4

0

1

2

32

434
※延べ人数

03

教員採用試験特別講座
キャリア支援センターは、学生のやる気を全力でサポートする集団です。学生が「先生になりたい」と心が震えた瞬間を大切にして、面接や討論で力を発揮できるよう個々人の想いや考えを大切に相談に応じます。特別講座の中では、現場で役立つ教員採用試験突破に向けての「知識・技能・態度」を育んでいきます。
受験地情報を収集し、受験地・校種を決めます。英語資格を持っていると、自治体によっては一部試験免除や加点制度があります。

２年生特別講座

大学推薦制度がある自治体もあるので早めの準備が合格へ向けての第一歩です。
１次試験（筆記試験）突破に向けて、知識をつけていきます。知識は１次３年生特別講座試験突破だけではなく、２次試験の面接でも必ず役立ちます。根気よく集中して傾向を把握することが合格へのカギとなります。
３年生のうちに筆記試験の勉強は終え、４年生では２次試験対策を重点的に行います。個人面接や集団面接・討論、模擬授業では、人間力、授４年生特別講座

業力や専門性が問われるため、自分を知ることや繰り返しの練習が必要です。

４年生特別講座（集団討論の様子）〔参考〕4年生の教員採用試験のための特別講座受講回数と教員採用試験合格率 （令和元年11月1日現在）
受講回数

４年生(名)

出願者数（名）

一次合格者数（名）

一次合格率

最終合格者数（名）最終合格率①

最終合格率②

0回

267

78

39

50.0%

22

56.4%

28.2%

1〜10回

167

160

122

76.3%

91

74.6%

56.9%

11〜20回

115

114

102

89.5%

86

84.3%

75.4%

21〜30回

93

93

89

95.7%

79

88.8%

84.9%

31回以上

75

75

73

97.3%

69

94.5%

92.0%

717

520

425

81.7%

347

81.6%

66.7%

※最終合格率①は、一次合格者数を分母とした場合の割合※最終合格率②は、出願者数を分母とした場合の割合

４年生特別講座のアンケートを実施しました。
１４７名から回答があり、一部ご紹介します。結果は今後、特別講座の改善に役立てます。
ご協力ありがとうございました。
2年生後期 5%

その他 5%

3年生前期 8%

１．筆記試験対策をはじめた時期は？
半数が３年生後期から筆記試験対策をは

4年生前期 31%

じめています。ちょうど教育実習も終わっ

3年生後期 51%

その他 2%

受験予備校で 7%てモチベーションが高まる時期ですね。

市販の
問題集で
13%

２．
はじめにした取組は何ですか？
キャリア支援センターの特別講座受講 47%

自治体の
過去問で
12%

3．筆記試験対策で力を入れたのは何ですか？
教職教養 62%

た、がんばっている仲間と出会えることも⑤０回 24%①４回 21%④１回 15%

容は、面接や討論で役立つ部分なので力を入れて勉強することはおすすめです。

4．模試の受験回数は何回ですか。
模試は、自分の弱点を知る材料になりま「教職教養」は、筆記試験の中では比較的点数が取りやすい分野です。さらに内きっかけにする学生が多いようです。まよい刺激になります。

市販の参考書で学習 19 %

専門教科 35%

特別講座は、３年生後期から本格的にはじまります。教員採用試験対策をはじめる③２回 19 %②３回 21%

す。後援会の補助があるので、学生価格で安く受けることができます。ぜひ活用してください。

一般教養
3%

感想・講座受講により、今何をすべきなのかを大まかに確認しながら対策を進めることができました。
・過去問分析が役に立ちました。
・面接や集団討論、模擬授業、体育実技など1人で出来ない対策を仲間とできたのは良かったです。
・受験者が少ない自治体で、情報の少なさに不安が大きかったですが、対応していただき最後まで頑張ることができました。

04 Joyama News vol.47

・教採は広大な範囲からの筆記試験、様々な角度から評価される人物試験に対応していくことが求められます。特別講
座を受講することで、見通しをもって効率的に取り組むことができます。同じ目的をもって頑張る仲間の存在は、お互いを励まし勇気づけてくれます。
・教採の取組は合格するためのものであることはもちろんですが、教師になってからも必ず役に立ちます。合格し、よい教師になるために一緒に頑張りましょう。
奥田就職支援アドバイザー

「先生になりたい」

でも、ちょっと不安…

おまかせください。キャリア支援センターの就職支援アドバイザーが学生の不安を解決します！

1

ズバリ す！
初めからできる人はいませんので、
『 安心し
しま
お答え

てください』。完璧に感じた先輩の模擬授業も、特別講座や研究室の先生方のアドバイ

授業

スや演習、個人や仲間たちとの練習などを経た結果です。
４年生特別講座での模擬授業については、形教員採用試験では、必ず「模擬授業」がありま

態別〔学級活動型・教科型〕や自治体別にポイント提すよね。先輩たちの「模擬授業」は完璧で、自示や演習を実施します。また、指導案提出の自治体

分にはできないかもと不安でたまりません。

についても個別に対応します。教育実習やボラン

どうやったらそんなに上手にできるようにな

ティア活動で知り得たことを参考に臨んでください。

るんですか？

2

井ノ口就職支援アドバイザー

ズバリ す！
子どもとの関係づくりの悩みや課題を解決ししまお答えことが重要でていくには、『 経験を重ねる』
す。経験を通して、一人一人の子どもの「伸子どもびたい」という意欲を引き出し、子どもとの信頼関係を築いていくことが大切です。経験を通しての様々３年生で教育実習に行きました。子どもたち

な学びは、子どものみならず、いつしか自身をも大きはかわいいし、とても楽しかったのですが、
１

く成長させてくれるはずです。そのために、ボラン

人とても難しい子がいました。なかなかコ

ティア活動や実習等の実践の場へ意欲的に参加すミュニケーションがとれなくて、今後子どもとることや特別講座の積極的受講を勧めます。

の関係づくりをうまくやっていけるのか不安です。

大竹就職支援アドバイザー

3

ズバリ す！
しま『受容・傾聴・共感』の姿勢が、保護者とのお答え
連携をスムーズにしてくれます。連携の基本

保護者

は、相手の立場に立って、よく話を聞くことです。自分だったらどのように聞いてほしいか想像してみるとわかります。誰でも批判や反論されることなく保護者対応に不安があります。子どもと聞いてもらえると、「わかってもらえた。」という安心のコミュニケーションは得意なのですが、した気持ちになれるものです。ボランティア活動やア

大人と話すことが苦手なので保護者の方ルバイトを通して、今のうちにコミュニケーション能にうまく伝えることができるか心配です。

力を高めてください。
羽原就職支援アドバイザー「行動なくして幸せはない」という言葉があります。
「不安」を解決するためには『（ふ）だんから、（あ）なたの良さを発揮して、（ん）〜と背伸びせず自分なりの時間と努力』を持って行動し、体験と経験を重ねることです。これからの学生生活、「教員になりたい」という熱い志をもった仲間と、資質能力の育成と向上を親身に指導支援してくださる教職員に恵まれていることを強みとして、日々活動に取り組む皆さんの姿を楽しみにしています。
榎田就職支援アドバイザー

05教員採用試験合格者 声 messageの福教大での学びについてSuccessful examinee’s

教員採用試験対策について

課外活動について

私は、陸上とアルバイト

私は4年間、陸上競技部に所属しました。4年間を通して、大きく2つのことを学びました。1つ目は、やり抜くことの大切さです。
大学生は義務で行っているわけでもなく、ましてやクラブは強制されてするものではありません。時には、やめたくなることもありました。しかし、仲間や先生に支えられて4年間続けることができました。様々なことがありましたが、乗り越え、自分の好きなことを4年間続けることで、陸上をやり抜くために一生懸命に取り組むことができたという自信につながりました。2つ目は、協力することの大切さです。自分たちの競技力向上のためにはどうすれば良いか、自分自身が仲間と切磋琢磨しながら常に考え、協力してきました。大学では自分たちが主体となって練習します。だからこそ協力することが大切だと分かりました。特に、主務として、全体をまとめ、支える経験は貴重なものとなりました。これを活かして今後、同じ学校の先生方と協力していきたいです。さらに、やり抜くことや協力する
ことを子どもたちに伝えることができる教員になります。

と勉 強を全て続けてきました。時間が取れない中、意識していたことがあります。それは、メリハリをつけることです。陸 上の 練 習
時 間 まで は 勉 強 に 集 中し、練 習の時 間になったら、しっかり練習をするというように頭を切り替える
ように心がけてきました。
陸 上の練習を頑張っているからこそ採用試験の勉

陸上春合宿の後強も頑張ることができました。何か1つのことのみではなく、限られた時間をどのように有効活用していくかプランニングすることが大切だと思います。

教員として働くことへの意気込みについて

教育実習について
私は教育実習を通して、教師のやりがいを改めて感じることが私は小学生の頃の担任の先生に憧れて先生になりたいと思うようできました。初めて授業をするときはとても緊張しました。しかしになりました。その夢を叶えることができました。次の夢は私が受け私の声掛けや手立てによって子どもたちの「わかった」「できた」を持つ子どもが「学校が楽しい」と思うことのできる先生になることで引き出すことができた時は本当に嬉しかったです。子どもたちは私す。私自身、小学生の頃、学校が好きでした。それも当時の先生方やが思っている以上のことができるんだと学ぶことができました。そ友達のおかげです。子どもたちが、「学校って楽しいな」と思えるようれを感じることができたのは、本気になって授業準備に取り組ん

な授業や学級づくりをしていきたいと思います。そのためにも、教材だり、子どもたちに真剣に向き合ったりしたからだと思います。ま

研究をしっかりと行い、子どもたちに分かる授業をしていきたいと思た、休み時間に一緒に遊んだり、朝の会で美しい歌声を聴いたいます。そして、大学生活で学んだことを活かして、一日一日成長してり、教師にしかできない良さをたくさん感じることができました。

いきたいと思います。これからたくさんの子どもたちと出会い、共に

この教育実習はたった3週間しかありませんでしたが、本気で子ど成長していく日々を心から楽しみにしています。

もと向き合うことを通して、人として大きく成長し、教師に近付く一歩を踏み出す機会となったと思います。

教育実習班のみんなと学連競技会の様子

北九州市教員採用試験
小学校 合格

初等教育教員養成課程 4年
くろ

いわ

のぶ

あき

黒岩 宣明さん（福岡県立小倉高等学校出身）

陸上競技部4年生のみんなと

06 Joyama News vol.47

福教大での学びについて教員として働くことへの意気込みについて

私は、10月に教員採用試験に合格することが出来ました。私が合4月から私は教壇に立ち、一教員として生徒と向き合っていきま

格することができた理由のひとつに、この福岡教育大学で学ぶ中です。教員として働くことに今は不安もありますが、それ以上に4月か出会った同じ志をもつ友人たちとの出会いがあります。その友人たら新しく出会う子どもたちとの出会いにとても胸を膨らませていまちというのは、中等教育教員養成課程音楽科のみんなです。16人す。教育実習で学んだことや大学の授業で学んだことを活かして生という少ない人数なのでみんなですごく仲がよく、みんなとても頑張

徒が「楽しい」「わかる」授業をモットーに生徒主体で生徒の意欲をり屋な人ばかりで尊敬します。常日頃から夜遅くまで専門楽器の練引き出せるように行っていきたいと思います。中学校の頃からなりた習をしたり、教育実習の際には、みんなで協力をし合って授業づくり

いと思っていた教員という仕事に4月から就けるので、1年目だからとをしたりと気持ちを高め合え、優しく思いやりが溢れている自慢の

いって甘えず、先輩の先生方からどんどん学び、福岡教育大学で出仲間たちです。そのように1.2.3年と大学で学んでいき、いざ教員採会った仲間とともに切磋琢磨しながら自己向上を目指したいと思い

用試験に臨む際にその絆を発揮し、さらに深めることができたと思ます。私の持ち味である明るさを活かして子どもたちも明るく楽しくいます。みんな福岡県を受けるわけではなくもちろん様々な自治体

学校に通え、私にしかできない関わり方で生徒と関わり、向き合ってを受けます。だからといって、バラバラに頑張るのではなく、みんな

いきたいと思います。

で支え合って頑張りました。特に採用試験の時期は、早朝から大学に集まり、教室が閉まるぎりぎりまで仲間で勉強して、家族より多くの時間を過ごしました。信頼している仲間だからこそ、お互いに授業を見合い、様々な視点や意見を知ることができ、仲間から学ぶことが多くありました。試験が不安で追い込みすぎてつらく、泣いてしま
うときもありましたが、絶対に仲間が励ましてくれ、支え合っていました。また、仲間だけでなく、音楽科の先生方やキャリアや講座の先生方がアドバイスをしてくださったり、夜遅い時にはよく差し入れをしてくださったり、多くのサポートをしてくださいました。もちろん、親のサポートもありましたが、やはり、気持ちを分かりあえる仲
間の存在はとても大きかったと感じています。普段から頑張っている仲間たちに私は、感化されてこの4年間を頑張ることができ、教大学開放推進事業「音楽を目と耳と体で体験しよう！」での一場面

員採用試験を乗り越えられたと思います。今の自分があるのは、本当にここで出会った仲間がいるからだと心から感じています。福岡
教育大学はそのように感じることができる素晴らしい大学だと思います。

卒業演奏会での集合写真

中等音楽の友達とのバーベキューの様子

福岡県教員採用試験
中学校 合格
中等教育教員養成課程
音楽科 4年
さか

もと

ま

ゆ

坂本 茉由さん（福岡県立筑紫高等学校出身）

卒業演奏会後にクラスのみんなと07

教員採用試験に合格することができた理由
私の教育採用試験に合格するための必勝ポイントを２つ挙げます。
１つ目は、
いかに効率よく勉強を進めたかです。効率よく勉強するためには、友達と範囲を分担し学習したことを伝え合う、１度解けた問題を２回目以降は飛ばしたりするなどの方法があります。いかに効率よく勉強を進めるかは合格するための大きな鍵になると思います。
２つ目は、メリハリをつけて勉強することです。私自身もそうでしたが、
毎日１２時間勉強するなど現実的でない目標を立ててもあまり長続きしません。
１日に○ページ終わらせるなど小さな目標を立てて、積み重ねる
ことが大切だと思います。
また、集中が続かない日や、気持ちが乗らない日もあると思います。
そんな時には、思い切って休んでストレスを発散させる方がオススメです。
勉強方法は人それぞれで、自分に合った勉強方法を早く見つけることが合格につながると思います。教員採用試験の勉強はとても辛く苦しいですが、将来の自分をイメージして夢に向かって頑張ってください！
応援しています。

宮崎県教員採用試験
小学校 合格

初等教育教員養成課程 4年
くら

もと

たけ

る

藏元 建留さん（宮崎県立都城泉ヶ丘高等学校出身）

私が教員採用試験に合格する上で大切だと思うことは２つありま

勉強を進める中で悩んだりしんどくなったりしたら、周りにいる人に相す。1つは、合格を目指す仲間と共にチームを組んで頑張ることです。

談してほしいと思います。岡山県は1次試験から個人面接があるため

私も試験の勉強は毎日のように友達と集まって頑張ってきました。特練習を多くしましたが、何度も練習するうちに、自分の目指す教師像にに同じ自治体を受ける友達とは意見交換をしあったり、面接練習をした

ついて悩んだ時期がありました。そんな時に、
キャリア支援センターのりと、お互いに高め合って合格を目指しました。共に頑張る仲間がいれ先生方が親身に話を聞いて、相談にのってくださいました。面接練習

ば、挫けそうな時にも、頑張ることができると思います。そういう仲間をがうまくいかず落ち込んでいたときは、友人がいつも励ましてくれまし見つけてください。
もう１つは、
ボランティア等で学校現場での経験をた。沢山の人の支えのおかげで自分は合格できたと思います。皆さん積むことです。集団討論や面接で、意見を言う時にはボランティアのの周りにいる先生方や仲間は、皆さんが夢に向かって努力する姿を見経験が必ず役に立ちます。たくさんの児童や現場の先生方と関わり、守り、応援してくださっています。
そのことに感謝して、悩んだり困ったり学んだことを自分の武器にしてください。応援しています。

したときには頼って、相談してみてほしいと思います。頑張ってください。
応援しています。

山口県教員採用試験
小学校 合格岡山県教員採用試験
小学校 合格

初等教育教員養成課程 4年

初等教育教員養成課程 4年

くら

すみ

こう

すけ

倉住 幸輔さん（山口県立徳山高等学校出身）

08 Joyama News vol.47

み

わか

ほ

な

み

美若 誉那美さん（岡山県立津山高等学校出身）

教員採用試験合格者の声 message

Successful examinee’s

私は、教員採用試験に挑む上で、仲間とともに頑張ることと自治体に合った勉強法を練ることが重要だと感じました。

私は、4年の4月まで教員になるかを迷っていました。最終的に教員になろうと決意したのは、採用試験のために教員を志している友人た

筆記試験の勉強では、机に一人で向かい、集中力や気持ちがもた

ちと模擬授業や集団討論の練習をしていく中で、教員の魅力を再確ないこともあります。
そんなとき、
ともに遅くまで頑張る研究室の仲間の認できたからです。キャリア支援センターの先生を紹介してくれたのも存在が原動力となりました。二次試験対策も早い段階から授業を見せ

同じ自治体の採用試験を受ける友人でした。
こうした友人の支えが私合い、
アドバイスし合い、その積み重ねは自信につながりました。

の教員採用試験に合格できた理由だと思います。

また、周りに同じ自治体の同じ教科志望がおらず、どんな勉強方法

これから採用試験を受ける皆さんの中には、私のように教員になるが正しいのか不安でたまりませんでしたが、キャリア支援センターの先ことを、まだ迷っている人もいると思います。そんな時は、教員を志して生や大学や地元の先輩、同じ自治体の友人に相談し、とにかく情報をいる周りの友人の話を聞いてみるといいかもしれません。辛いことば

集めることに力を注ぎました。やみくもに取り組むのではなく、自分にかりでなく、教員の仕事のやりがいや魅力を再確認できると思いま合った勉強法をまずしっかりと練ってみてください。

す。そして、教員になることを決意できたら、それからでも遅すぎるとい福岡教育大学には、教師を目指すたくさんの仲間がいます。助け合いながら、自分を信じて頑張ってください！

うことはありません。キャリア支援センターや同じ自治体を受ける友人などを頼って、情報収集をし、採用試験に向けての勉強を開始してみてください！

熊本県教員採用試験
中学校理科 合格

大分県教員採用試験
中学校数学 合格

中等教育教員養成課程
理科専攻 ４年

中等教育教員養成課程
数学専攻 ４年

なか

やま

り

え

たき

中山 理惠さん

私が教員採用試験に合格できたのは、周囲の人の支えがあったかりょうた

瀧田 凌太さん（熊本県立熊本北高等学校出身）らだと思います。受験する自治体は違いましたが、同じ特別支援学校をだ（大分県立大分舞鶴高等学校出身）

私は長崎県の教員採用試験を受験しました。受験の中で大事だなと思ったことを紹介します。

受験する友達と1次試験に向けて励まし合いながら一緒に勉強した

まず、１つ目は試験までの計画をしっかり立てることです。私は勉強をり、2次試験に向けて、面接や模擬授業の練習をしたりしました。友達始めたのが遅かったので、試験までに間に合わせるために、この日にはと一緒に取り組むことで、情報を共有することができたり、自分自身の絶対にここを勉強するというのを決めて毎日勉強に取り組みました。
そモチベーションにも繋がったりすると思います。

の日にすべきことが決まっている分集中して勉強でき、気分が乗らない

2次試験に向けては、
キャリア支援センターの講座に参加したり、友達と一緒に練習をしたりしました。何度も繰り返し練習をしたことで、自分の改善点や強みが分かり、本番も落ち着いて自分の力を発揮することができたのではないかと思います。

ような日でもやらなきゃ！というように気持ちを奮い立たせることができま
した。
２つ目は、
さまざまな経験を積むことです。ボランティアやアルバイト
やサークルなど直接的には試験と関係ないことでも、真剣に取り組ん

皆さんも周りの人と支え合いながら、最後まで頑張ってください。

だことは全て人間的な魅力を高めるための財産になると思います。
大変なことも多いと思いますが、夢に向かって頑張ってください！応援しています！
！

島根県教員採用試験
特別支援学校 小学部 合格

長崎県教員採用試験
高等学校 合格

特別支援教育教員養成課程
知的障害児教育専攻 4年

中等教育教員養成課程
美術専攻 4年

いし

はり

とび

ま

ほ

石飛 真帆さん（島根県立出雲高等学校出身）

もと

みず

き

播本 瑞季さん（長崎県立長崎西高等学校出身）09しの ざきかつ ひろ

篠﨑 勝博先生

生まれも育ちも宗像市。
「福教
大が赤間に設立されたのが小学５年生の頃です。今でも鮮明に覚えています」。本学特命教授及び教育実習コー
ディネーター。

特集2

福教大ＯＢ・ＯＧ先生×現役学生

不変・不屈の教師力
昨今、暗い話題ばかりが取り沙汰される教育現場。
センセーショナルな話題の一方で、今も、教職を目指す学生の多くがそのきっかけに「憧れの先生」の存在を挙げます。
「自分もあんな先生になりたい！」と慕われ、その背中を追われるような先生が、子どもたちと向き合っているのも教育現場のひとつの真実です。
そこで今回は、約40年間にわたって教員、教頭・校長まで勤め上げた福教大ＯＢ・ＯＧの３人の先生方を迎え、座談会を開催。長年、教育現場で泣き笑いしてきた先生方だか
らこそ語ることができる教員という仕事の大変さ、その苦労に勝る喜びについて、福教大生とお話しを伺いました。

「学級経営」に求められる力
やんちゃなクラスを一つにまとめ、学力を向上させた手立てとは？

たのは「クラス目標」を立てること、そして、目標達成のために何をす―教職を目指し、本学で学んでいる学生の皆さん。教育について合ってきました。

学んでいるからこそ、不安や迷いなど、ただ先生に憧れていた頃とは

大竹先生

違う教職への思いはありますか？

もたちと話し合ってクラス目標を作成していました。周りを見ても、先るかの「手立て」を持っておくこと。私の場合は、子どもたちと一緒にクラス目標を考え、外で一緒に遊ぶことを通して子どもたちと向き
私もまず最初に「さて、どんなクラスにしようか？」と子ど自信をもって教壇に立てるのか不安に思うことがありま

生の理想を押し付けるやり方ではなく、子どもたちと話し合い、共有す。例えば、学級経営について学んだとき「良い学級って何だろう」と化するのが上手な先生は学級経営がうまくいっていたように思いま考えてみたんですが、うまく想像ができなくて……。今、学校現場です。
「学級崩壊」という厳しい表現がなかっただけで、学級運営のむ

は、学級崩壊やクラス内の学力差など様々な問題があると耳にしまずかしさは昔からありましたから。

す。クラスでそういう問題が起こったとき、担任として解決する力が自谷口先生分にあるのか自信が持てません。

子どもが集まった学級で、静かに話を聞けない、整理整頓ができな

木庭さん

私にも忘れられないクラスがあります。非常にやんちゃな

不安を感じるのは自然な感覚です

い、そんなクラスでした。周りの大人たちも「ダメな学級」という目でよ。心配しなくても大丈夫、みんな同じです。

見ていたし、当の子どもたちも「自分たちはダメ」と思い込んでいる

教職に就いて、長年教師をしていても学級経様子で。ただ、そのクラスの教壇に初めて立ったとき、子どもたちの営に全く不安のない先生はいません。大切な

笑顔がとてもよかったんです。そして、話をしてみると一人ひとりの発のは、迷い、悩みながら、一生懸命に子どもた

想力も豊か。この子たちの良さを引き出していく方法として、私は「書ちに向き合っていくことです。

く」という活動を続けました。

篠崎先生

まず第１に、学級経営で私が大切にしてき10 Joyama News vol.47―「書く活動」とは具体的にどういうものですか？

たに ぐちしんじ

谷口 慎二先生

長崎県の崎戸島出身。少年野球の指導歴も長く、現在もプレーヤーとして活動中。本学特命教授及び学生ボラン
ティアコーディネーター。

こ大竹ひとみ 先生

北九州市出身。還暦を迎えた
折に教え子の皆さんがお祝いの席を設けてくださったとか。
本学特命教授及び就職支援
アドバイザー。

ばみさと

木庭 実里さん

おお たけ

いわ なが

はる

初等教育教員養成課程２年。
地元・熊本で教職に就くのが目標。
「小学校５・６年生でお世話になった担任の先生のよ
うな、子どもに寄り添う教師になりたいです」か

岩永 晴加さん

初等教育教員養成課程２年。趣味は小学校から続けているバスケットボール。
教
職を目指したきっかけは「小学６年生の担任の先生に憧れて」

まつおかなめ

松尾 要くん

中等教育教員養成課程２年。
中学の頃から教職を意識し、
高 校 時 代 の担 任 の先 生 がきっかけで、現在は高校の数学教師を目指す。塾と居酒屋でアルバイト中。

例えば、帰りの会では今日の１日をかかない」と安心して、また手を上げられるんです。一人ひとりにそう

振り返る感想文を毎日書かせました。最初はいう姿勢で向き合っていると、子どもは先生のことが大好きになる

原稿用紙に１行だけ、「面倒くさい」しか書かし、クラスの温かい雰囲気づくりにも繋がります。

谷口先生

ない子もいました。その１行に対しても決して生が付け加えるなら、今日はこんなところにもコミュニケーション能力の大切さ
保護者は昔も今も手強い存在!?

良さがあったと思うよ」と肯定的な返事を添え松尾くんて返す。こうした返信を根気よく繰り返しているうちに、子どもたち

外に経験しておいた方が良いことは何かありまは感じたことを素直に表現するようになり、次に友だちの良さを見つすか？

けられるようになり、考える力がつくことで結果的に学力も上がりま

篠崎先生

した。

勢でいること」が大切だと思います。特に若い否定をせず、「なるほど、君はそう思ったか。先学生時代に勉強やボランティア以まずは「自分の人生に積極的な姿

教師は子どもとの信頼関係をつくらなければ何も始まり

うちは恋愛したり失恋したり、アルバイト先でません。まずは、先生は「自分を助けてくれる存在」だと信じてもら

いろんな人と出会うのもいい。成功や失敗、いうこと。例えば、授業で間違えた答えを発表した子がいたら、間違ろんな経験をしながら何が教師としてプラスになるのかを考えて、いを正すことより褒める方が有効です。
「その答えは間違っているけ

日々成長していけばいいと思います。

篠崎先生

ど皆がよく引っかかるところなんだよ、よく気がついたね。あなたが子どもが問題行動を起こしたとき「なぜそんなことをするんだ！」と発表してくれたから、このクラスでこの問題を間違える人はもういな

怒るのではなく、「なぜそんなことをしたんだろう？」と理由や原因、い。勇気をもって発表してくれてありがとう」。すると子どもは、「もし背景に目を向ける力は教師の素養の一つですが、その「おもんばか

答えが間違えていても先生がフォローしてくれるから大丈夫だ。恥をる力」は様々な経験を通して育まれるものだと思います。

11どんな人とも関わることができるコミュニケーション能

いただきました。６年生を送るお別れ集会で、模造紙20枚をはり合力は、保護者対応でも役に立ちます。今は保護者対応がむずかしい

わせて、そこに卒業生一人ひとりを模した鳩をクラスの人数分作ってと言われますが、昔は昔で手強い保護者の方も少なくなかったんで飛ばしたりもしました。このように教師の温かい演出に感動して涙をすよ(笑)。でも、真剣に誠意をもって対応することで、信頼関係を深流す子も少なくありません。大学の授業ではなかなか学べない部分

めることができました。

でもあるので、ボランティアなどでそういうお別れ集会に参加してみ―どんな保護者の方がいらっしゃいましたか？

るのもいいと思いますよ。

大竹先生

大竹先生

例えば、中学受験をする子が多いです。多くの保護者が学習指導要領を持ってやっているフリは子どもに見破られる
誠実に実行する「師弟同行」

おられて非常に驚きました。授業参 観ともな

―約40年近く教職を続ける中で、先生方が大切にしてきたことをれば、懇談会で「今日の授業のねらいについ教えてください。

てお聞かせください」「どんな力がついたんで谷口先生しょうか？」と鋭い質問が来るので、しっかりを実践していた」と。その通りで、指導においても「継続すること」を準備をして対応していました。根底にあるのは、わが子を大切に思大切にしてきました。先の「書く活動」もそうですが、どんなことも続う気持ちですから、そう考えると保護者も教師も思いは同じなんでけていると、できなかったことが少しずつできるようになる。
「自分に

すよね。

もできた」という小さな成功体験の積み重ねが、やがて自己の有用感

学校では、保護者の皆さんも非常に教育熱心

谷口先生

私は保護者の方々にいつも力を貸してもらっていました。

教え子たちに言われるのは「先生はいつも継続は力なりにつながり、あわせて周りの期待を感じることも子どもの成長に繋が地域の行事やお祭りに顔を出したり、少年野球の指導でもよく顔をる要素だと思います。

合わせていたんですね。だから、花壇をつくろうとかキャンプをしよ

篠崎先生

うとか、何か発案するたび保護者の方が「谷口先生がやるなら手伝

ることは、私自身も行う。本を読む子どもを育てるなら私自身もたくうよ」と協力してくださって。自分から地域に入っていくのも関係づく

さん本を読む、元気に遊ぶ子を育てるなら一緒になって私も遊びまりの一つの方法かなと思います。

す。大切なのは、かたちだけではなく誠実に実行すること。
「やって

篠崎先生

先輩教員から学ぶことも多かったですね。学級経営が教師としてのモットーは「師弟同行」です。子どもに勧めいるフリ」は子どもたちに見破られますから。
師弟同行、素敵な指導だと思います。理想とする姿を自上手な先生は、「はい！」と声に出して挙手をするとか、学習規律が木庭さん

しっかりしているんです。それから、集会の企画や運営力も学ばせ分が率先してやってみせる。授業でも「子どもに寄り添う」ことの大12 Joyama News vol.47

切さを学びましたが、そういうところにも繋がりがいだと思います。最初は顔を水につけることもできなかった子るお話しですね。

が、顔を濡らす練習から始まって、潜水できるようになり、最後は25

大竹先生

かつての教え子に言われてハッとしたことがありました。
「小学校時代の思い出ｍを自力で泳げるようになる。この変化、成長の過程をそばで見ていると抱きしめたくなるほど大きな喜びを感じるはずです。

で忘れられないことがあります。体育の授業

それから、子どもたちの未来も楽しみの一つ。学校を卒業し、大で、僕はクラスで 一人だけ跳び箱が 跳べな人になった教え子たちが、優れた能力を持って社会に貢献している

かった。でも失敗したとき、先生が駆け寄って姿を見ると誇らしい気持ちになります。立派になった彼ら彼女らが、来て、〈大丈夫、次は必ず跳べるよ。あなたなら絶対にできるよ〉と元気に「先生！」と声をかけてくれるたび、教師にとって日々の教育

言ってくれたんです。それで跳べるような気がしてやってみたら、本当は大きな投資のように感じます。

に跳べた。あのとき先生が掛けてくれた励ましの言葉は僕の中に

大竹先生

ずっと残っています」と。実はこの話を私自身は覚えていないんで仕事だと、現場を離れて改めて思います。子どもたちは学力の向上だ

す、何気なく言ったことだったから。でも、彼は大人になってからも心けでなく、学校生活の中で心も成長していきます。そして、その成長の励みとして鮮明に覚えてくれているんですね。彼の話を聞いて、教に教師が寄り添う場面も少なくありません。座談会に参加してくれた師は子どもにかける言葉を大切にしなければと改めて身が引き締ま３人もそうですが、教員を目指す学生の多くがかつてお世話になっる思いがしました。

た大好きな先生の面影を追って同じ道を志します。
「あんな先生にな

教職は子どもの成長に携わることができる本当に素敵な子どもは何かきっかけがあると、いきなり成長することがりたい！」と強く憧れられる先生が、学校現場にはたくさんおられるありますよね。役割を任されたり、リーダーになることで変わったり。

わけです。そういう先生が昔も今も、おそらく今後も、変わらず存在

大竹先生 そう思います。すごくやんちゃで、気に入らないことがある

し続けるのは、教育という仕事が奥深く、面白く、生涯をかけるに値とかんしゃくを起こして物を蹴ったり、乱暴する子がいたんですが、する仕事だと実感するからだと思います。私自身も教職の道を選ん

よく見ているとクラスで飼っていたメダカのお世話を誰よりよくやっで本当に良かったと思っています。そして、一人でも多くの福教大生ていて。それである時、メダカのことを作文に書かせてコンクールにが、素晴らしい先生になってくれると嬉しいなと思います。

応募してみたんです。すると賞をもらって。
「すごいね」と周りから褒篠崎先生

められて、認められたと本人が感じることで、その子はどんどん変

とつ、余計なウソやゴマすりが必要ないという側面もあります。相手

わっていきました。

が子どもだからこそ、真っすぐさ、誠実さが強みになりますから。

篠崎先生―その子にはどんな声掛けをされたんですか？

人を育てるという大きなやりがい、そして教職にはもうひ教師に求められる根本的な能力は３つあると思います。１つ目は分

こちらも私は覚えていなかったんですが、高校生になっからないことを理解させる「授業力」、２つ目はクラスを運営する「学た彼と再会したとき、「先生は僕に〈あなたは命を大事にする優しい級経営力」、３つ目は円滑なコミュニケーションができる「豊かな人子なんだね〉って言ってくれたんですよ。そう言われたことで、人に優間性」と言われます。しかし、この３つを身に付けた先生以上に、子どしくしようと思ったんです」と言ってくれて。教師としてすごく嬉し

もたちが心から求めるのは自分と一生懸命に向き合ってくれる先生

かったです。

です。まずは、明るく元気に快活に。病気をしていたら教壇に立つこ

大竹先生

一生の励みになるような言葉を伝えとはできないし、快活でなければ子どもたちは安心して心を開くことられる。人生に影響を与える分、責任も大きいができません。悩みながらも子どもたちに向き合い続けたいという思ですが、やっぱり先生って素敵な仕事ですね。

い、子どもの成長に喜びを感じられる感性があれば、素晴らしい先

岩永さん

谷口先生

子どもの成長は教師冥利に尽きま生になれると私は思います。皆さんの活躍に期待しています。

すね。私もやはり子どもたちの成長を感じる瞬間がいちばんの喜びでした。
―クラスの子どもたちが、谷口先生のことを作文にしてくれたこともあるとか？
谷口先生

卒業前に子どもたちで示し合わせて「先生の生き方、考え方」というテーマで一人ずつ作文を書いてくれたことがありました。
「谷口先生に会うまで、先生とはただ勉強を教える存在だと思っていた」「先生は心の勉強もしてくれた」「先生は人のよいところを見つけるのがとても上手」など、面映ゆいですが全員の作文を今も大切に持っています。本当にうれしかったですね。

「あの先生みたいになりたい！」
教員を目指すきっかけは憧れの先生。
生涯をかけ心血を注ぐに値する仕事。
―改めて「教師という仕事の魅力」についてお聞かせください。
谷口先生

子どもの成長に立ちあえることが最大の喜びであり、や卒業生や保護者の皆さんから贈られた手作りの寄せ書きやアルバムには、先生への感謝の言葉がいっぱい。先生方は定年後も教え子の皆さんや保護者の方々と交流されているそうです

13

について

紹介

教員 & 魅力
学生から
見た
先生の

社会科教育ユニット
すぎ教授

東アジア世界の中で日本の歴史を考えよう
専門の研究テーマについて
専門は中国古代史です。戦国後期から漢の武帝（前300年ごろ〜前100年ごろ）
あたりまでの時代の政治や制度について、『史記』
などの文献史料や中国で出土した竹簡の解読、遺跡の調査などを行い研究をしています。
この

時期は中華帝国の基礎ができる時代です。
その後2000年も続く中華帝国が、どのように成立していったのかについて考えています。

むら

しん

1

じ

杉村 伸二

出 身 地：島根県
最終学歴：関西大学大学院
文学研究科博士後期課程
取得学位：博士（文学）
本学着任：2007年

研究成果の教育への還元について私の専門分野である中国の歴史は、
日本の歴史や文化の成り立ちに大きな影響を与えてきました。小学校や中学校社会科の歴史分野
では日本史が中心になりますが、中国史の側からみると、また違った視点で日本の歴史が見えるようになります。
そうした点を意識しながら、中国から見た日本の歴史や中国と日本との交流について学生たちに伝えています。
とくに福大学教員に進むことになった
きっかけについて岡は古くから中国との交流が盛んで、多くの遺物や遺跡が残されています。
それらを小学校や生まれ育った家の周りに遺跡や古墳があり、小さなころから日本の古代史や考古学に興味がありました。最初は地元の島根で高校の中学校の歴史の授業の中で活かせるように工夫しています。

ていましたが、大学で出会った中国古代史のこだわりの物・考え・モットー
についてし、大学院へ進学して研究者を目指すことにしん。むしろ、歴史学の研究を行う時には「こだ

歴史の教員か発掘調査に携われればと思っ先生に惹かれて、そのまま中国古代史を専攻ました。

特にこだわっている考え方などはありませ

わらない」
ことが重要だと思っています。
自分の漢代の万里の長城の調査風景

福岡教育大学で学ぶ学生に一言
大学生のうちに様々なことを経験してください。勉強はもちろんですが、アルバイトやサーク

ル活動、旅行や映画鑑賞などの「遊び」も含めて。卒業すると、
なかなかまとまった時間は取れ

なくなります。今経験したことが将来の自分の「引き出し」になります。学生時代にたくさんの「引き出し」
を準備しておいてください。

考え方や歴史の見方が絶対ではないということを常に考慮に入れておき、新しい見方

や自分とは異なる別の視点からの考え方があれば、もう一度考え直さなければなりません。自分の考え方にこだわって、新しい見方や考え方から目を背けないように気を付け
研究室にて

ています。

学校教育課題研究の様子

学生から見た先生の魅力について
む とう こうだい

いし くら なお ゆき

武藤 晃大（初等教育教員養成課程4年） 石倉 直志（初等教育教員養成課程4年）
か つき みどり

香月 翠（初等教育教員養成課程3年）

き むら

み さき

木村 美咲（中等教育教員養成課程社会科専攻3年）

杉村先生は、
いつも親身になって相談に乗ってくれるとても親しみやすい先生です。

学校教育課題研究等で困ったことがあったら、すぐに先生のところへ相談に行きました。多忙にもかかわらず、的確なアドバイスをしていただき、本当にありがたかったです。

また、非常に知識が豊富で、しかもその説明や解説がとても面白くて分かりやすいです。深い教養を基に、楽しく授業が出来る杉村先生はとてもかっこいいです。

学校教育課題研究で学ぶ学生たち

14 Joyama News vol.47

2

1

福教大
U T E Fsw
eN

「若手教員による研究成果発表会」の開催
本学では、令和元年１０月２４日（木）に、

教、樋口裕介准教授、樋口善之准教授の７

３０年度大学教員活動評価の評価結果に

発表会には約５０名の学生・教職員が参「若手教員による研究成果発表会――平成基づく研究活動支援事業――」
を開催しま

名が、
ポスター発表を行いました。

加し、ポスターの内容や、日頃の研究活動に

義と思いました。」「それぞれの新たな観点からの研究にふれることができ勉強になりました。」などの感想が寄せられました。

令和元年度も、大学教員活動評価の結した。

ついて、発表者と質疑応答が行われました。

果に基づき、若手教員に研究活動の支援を果に基づき研究活動の支援を受けた若手

して、今回のポスターセッションはとても有意の成果を発表する予定です。

本発表会は、「 大学教員活動評価」の結

教員が、
その翌年度

参加者からは「若い研究者の発表の機会と行っています。該当教員は、令和２年度にそに研究成果の発表を行うために、開催されるものです。平成２６
年度に初めての発表会 が 開 催されて 以降、六回目となる今回

は、石 橋 直 講 師 、奥谷めぐみ准 教 授 、川2

口俊明准教授、熊谷亮講師、菅沼敬介助

あいさつをする櫻井学長

発表会の様子2019年度大学開放推進事業「教育大へ行ってみよう！」の開催
福岡教育大学では、令和元年11月10日

九州旅客鉄道株式会社（JR赤間駅）
やト

もたちであふれていました。

（日）に、学内にて大学開放推進事業「教育ヨタ自動車九州株式会社、
コスモ・バイオ株

この事業は、小・中学校の休業日に大学基金助成活動の協力・協賛のもと、科学実もの頃に戻ったようにものづくりに触れる熱15のコースを実施し、子どもとその家族合わ

参加いただいた方からは、「 家や学校で大へ行ってみよう！」
を開催しました。

を開放し、
「 科学」
「ものづくり」や「音楽」
など、様々なテーマをもとにした実験や実習を間近で見る、または実際に体験することで、子どもたちに「科学の不思議さ」「 作り上げていくことの達成感」「音楽の楽しさ」などを味わってもらうことを目的として、 平成11年度から実施しています。

式会社公開講座応援団、そして子どもゆめ
験・体験、
ものづくり・音楽体験企画としてそして、保護者の皆様も、各企画の趣旨や意図を掴もうと真剣に耳を傾ける姿、子ど心な姿が印象的でした。

せて約1,300名の参加がありました。今年できない体験ができてよかった！」「家に帰っ

学生や教職員の実演や説明を熱心に見聞多くのお言葉をいただきました。

度も当日は天候にも恵まれ、各会場では、大きし、科学やものづくり等の楽しさに触れるても実践できることをやってみたい！」など、

たび、身を乗り出しながら目を輝かせる子ど参加した子どもや保護者の様子

15

3

令和元年度第５回学生ボランティア活動報告会の開催
令和元年１１月１５日（金）に、「 令和元年度第５回福岡教育大学学生ボランティア活

れました。

最後に、
「ボランティア活動を振り返って」

動報告会」
を開催しました。
ボランティア活動と題し、シンポジウムを行いました。
４名のシる近隣地区（宗像市、福津市、福岡市、遠賀認定制度の良さを発表し、意見交換する中を行う学生を多く受け入れていただいていンポジスト（学生代表）
がボランティア活動や郡4町）の教育委員会関係者の方々、ならびで、本学のボランティア活動の価値を明確に会の会長の方々、宗像地区内のコミュニから指導助言があり、「 学生のボランティアに宗像地区、遠賀郡の各地区小中学校長

ティ・センターの会長・事務局長、学内からは学生と大学役員・教職員、後援会会長、ご来賓の方を代表して、宗像市教育委員会の髙宮教育長より、「 実行委員会の学生たちによるボランティア報告会は素晴らしいものでした。発表内容もパンフレット等もボ

ランティア活動を通して自己成長できたことが本当によく分かりました。
この経験を教員することができました。
また、本学の生田教授となってからも存分に活かしてください。」と活動報告書を基に、"ボランティア活動の体報告会に参加した学生からは、「ボラン

験は、教師としての資質能力習得にどのよう励ましのお言葉をいただきました。

ティア活動は、教員となって子ども一人ひと

及び同窓会事務局職員等、合わせて約210な効果があるのか"をテキストマイニングのりの実態に応じた対応ができることを学べ

はじめに、学生ボランティア活動認定学とする本学の学生ボランティア活動の目的に

ボランティア活動を通して様々なことを経験た「リーダー認定者」7名、「チーフ認定者」

なった。」など、今後のボランティア活動を推名の参加がありました。

生の表彰式を行い、本学の認定基準に達し14名及び「サポーター認定者」49名が、櫻井学長から表彰されました。

手法で分析した結果、教員養成をミッション

ることが分かった。」「 私も先輩方のように、沿った学びがなされていることが明らかにしていきたい。」
といった感想が寄せられ、今進していく上での展望が示されました。

した。

後の活動に繋がる有意義な報告会となりま

続いて、糸島市の小学校での学習支援

ボランティア、東北震災教育支援ボランティ

ア、宗像地区の子どもたちを対象に様々な体験活動を行うボランティア、
ひとり親家庭の児童生徒の学習支援を行う社会福祉関係ボランティア等、様々なボランティア活動経験者４名による実践報告を行いました。
活動経験者からは、
ボランティア活動を通して、子どもたちとの接し方への気づきや学びを得ることができ、自分自身の成長を感じたことや、保護者や地域の方々と連携することの重要性を感じたこと、
また、
ボランティア活

4動の経験を通して、教員になりたい気持ち

がより高まったこと等、意欲的な発表が行わ

櫻井学長より表彰される代表学生

全日本視覚障害者柔道大会で柔道部男子学生が２連覇
令和元年12月8日（日）に、講道館で第34回

全日本視覚障害者柔道大会が開催されました。本学柔道部の瀬戸勇次郎さん（特別支援教育教員養成課程中等教育部2年生）
は、本

瀬戸さんは本大会を振り返り、「今回の試合では技、集中力、試合運びなどの点において自分の思うようなパフォーマンスが発揮できなかったと感じています。次の試合では自分の力を出しきれるよう、
これからも稽古に励みます。」と抱負を述べました。

大会男子66㎏級に出場し、リーグ戦の4試合

ですべて一本勝ちを収め、昨年に続き、堂々の2連覇を達成しました。2016年リオデジャネイ

ロパラリンピック日本代表の藤本選手との対戦

では、消極的だった瀬戸さんに指導が与えられましたが、終盤に背負い投げで技有りを奪い、そのまま袈裟固めで抑え込み、合わせ技による一本勝ちを収めました。

瀬戸さんは令和2年3月に講道館で開催される東京国際視覚障害者柔道選手権大会に日本代表選手として出場することが決まっており、今後の活躍が期待されています。

16 Joyama News vol.47

優勝した瀬戸さん

試合の様子

5

創立７０周年記念事業の挙行
本学では、
１１月２４日（日）に、創立７０周

来賓祝辞では、淵上孝文部科学省高等教授、学校教育ユニット飯田史也教授及び大臣の祝辞を、江口勝福岡県副知事が福岡された演奏に会場の参列者は聴き入り、大年記念事業として、記念式典、記念講演会

教育局国立大学法人支援課長が文部科学

デミックホールで行われた記念式典には、県知事の祝辞をそれぞれ代読されました。

きな拍手が送られました。
その後、城戸秀明

者、本学学生及び教職員など約２００人が春樹学校法人目白学園理事長による「新学

ち、来賓と本学関係者による鏡開きと、髙宮

式典に先立ち、本学音楽教育ユニット原（福岡県の教育事情を中心に）」と題し、学る乾杯が行われました。会場は終始和やか

及び記念祝賀会を挙行しました。本学アカ文部科学省、福岡県、県内教育界の各関係参列しました。

田大志准教授、篠原友里助教によるバイオ

リンとピアノの演奏が行われ、会場から大き続いて、行われた記念講演会では、尾﨑

習指導要領の実施に向けた学校の課題力に関するデータを基に、本学が地域の児童・生徒の学力向上にどのような役割を果な拍手が送られました。

たし得るのかなどについて講演されました。

協力いただいた多くの方々に謝辞を述べる

会に先立ち、音楽教育ユニット原田大志准

式典では、櫻井学長が、本学にご支援、
ごとともに、「本学は、教員の養成、採用、育成

講演会終了後、同体育館での記念祝賀

本学学生による演奏が行われ、見事に調和

福岡県教育委員会教育長からの祝辞のの史郎宗像市教育委員会教育長の発声によな雰囲気につつまれ、最後に太田勝視福岡

教育大学同窓会長の万歳三唱で閉会となりました。

という教職のライフステージすべてにわたって、貢献することを使命とし、特に養成にあたっては、豊かな知を創造し、力のある教員を育てることを明言しました。
これを実行すべく入学試験や教員組織などの改革を実施したところです。加えて、本学は教員の養成や育成における広域の拠点的役割を担うため、教員研修支援センターを発足しました。本学はこの度の創立７０周年記念を迎え、更なる発展を目指します。」と決意を表明しました。

講演する尾﨑学校法人目白学園理事長

祝賀会で祝辞を述べる
城戸福岡県教育委員会教育長記念式典の様子17

6

令和元年度九州教員研修支援ネットワーク第２回協議会の開催
今年度２回目となる「令和元年度九州教員研修支援ネットワーク協議会」
を令和元

年１２月２３日（月）に、本学で開催しました。
今回のネットワーク協議会では、九州各県・政令指定都市・中核市の教育委員会

その後、大分県教育センター 中津熊指導主事より
「大分県における教員育成指標の活用状況について」、千葉県総合教育センター

小林研修企画部長より「研修指標を活用した教職員研修と研修履歴システム

育や初任者の学習指導等に関して、
ネット

ワークで教育委員会と大学とが連携して取り組み始めた研修動画等コンテンツの開発
状況等の報告が行われました。

ネットワークでは、近く立ち上げるホーム

関係者、九州管内の教員養成機能を有す『Asttra』について」、それぞれ事例報告が行しました。

指標に関連づけた研修や、教員育成指標とり、九州地区の大学教員の研修講師データ

育成について紹介されました。

研修の実施に繋げたいと考えています。

る大学の研究者等およそ５０名が一堂に会

協議会の冒頭、櫻井孝俊学長が、「各県・政令指定都市では、
ネットワーク協議会の前身となる『九州地区教員育成指標研究協

われ、PDCAサイクルを活かした教員育成

研修履歴を一体化して学び続ける教員のそして「教員育成指標の活用とPDCAサ

議会』
が平成２８年度に開発した教員育成

イクルを生かした教員研修の充実」と「教員

指標や教員研修基本計画を策定し、ライフ

学び続ける教員の資質向上」の二つの分科指標のモデルを参考にしながら、教員育成
ステージに応じた研修を展開してきたが、教員育成指標の教員への周知や教員育成指育成指標と教員研修履歴との一体化による会に分かれて協議が行われました。教員・学校・教育委員会レベルでの研修や大学

標の活用の在り方等に課題が生じており、の養成段階での教員育成指標の具体的な研修の充実を図っていただきたい」と挨拶

めの課題等について活発な意見交換が行本協議会で議論を深めて持ち帰り、一層のをしました。

7

活用の紹介、更にはシステムを導入するたページ上に、開発した研修動画等コンテンツを掲載して参画機関の研修に提供したバンクを設ける等行い、効果的、効率的な九州各県・政令指定都市・中核市の教育委員会は、様々な教育課題の解決に向けて取り組んでいます。
ネットワークでは県域を越え参画する大学機関や教育委員会の専門的知見や優れた事例を活かし情報共有や意見交換をしながら、九州の教育の充実に資するよう取り組んでいきたいと考えています。

われました。最後に、情報教育、特別支援教

開会の挨拶をする櫻井学長

九州全域から約50名が参加した協議会

釜山教育大学校との学生教育交流事業の実施
本学は、韓国の韓国教員大学校、釜山教育大学校と国際交流協定を締結し、相互に３名、職員２名、本学から学生７名及び職員が参加し、期間中はグループディスカッショ

学生の留学等を行っています。

ン、日本文化体験（和楽器「箏」、書道体

点や指導力を持った教員の養成を行うこと

市立福間東中学校）、歓迎交流会、平成２９

また、将来の教育者としてグローバルな視を目的に、様々な学生交流を推進しています。
その一環として、毎年短期の相互学生教育交流を通じて、両国の社会や文化を学んでいます。

験）、教育関係交流（本学附属幼稚園、福津

年７月に世界遺産に登録された「神宿る島」
宗像・沖ノ島と関連遺産群の宗像大社辺津特別講義や各種交流等を通じて、学生が両国の社会や文化を学ぶとともに、将来の３日間受け入れ、本学の学生等との学生教を持った教員の養成を行うことに寄与しま

令和元年１月８日
（水）
から１０日
（金）
までの
育交流事業を行いました。

この事業には釜山教育大学校から学生

18 Joyama News vol.47

和楽器「箏」体験の様子

宮の見学等を行いました。

今年度は、釜山教員大学校の学生等を8教育者としてのグローバルな視点や指導力

した。

書道体験

9

8

令和元年度福岡教育大学学生表彰式の実施
令和２年２月１７日（月）に、本学第一会議室において、

令和元年度福岡教育大学学生表彰式を行いました。

本表彰は、研究、課外及び社会活動等において、特に顕著な成果や功績を収めた学生及び学生団体を表彰するもので、今年度は１４名の学生と１つの学生団体が表彰の対象となりました。

表彰式では、後援会会長、役職員及びクラス担任等が見守る中、櫻井学長から対象学生及び学生団体の代表者に、表彰状と副賞が贈呈されました。櫻井学長から、「学生表彰には、皆さんの日々の努力を讃えることに加えて、皆さんが本学の名声を高めたと認められる意味合いがあります。皆さんのご活躍には、皆さん自身の並々ならぬ努力があったと思いますが、ご家族や指導していただ

いた先生方の支えがあってこそ成果を収めることができ

学生表彰受賞者と学長(中央)、後援会会長(中央左)及び関係者

たと思います。
これからも周囲の方々への感謝を忘れずに、頑張ってください。本日は、誠におめでとうございました。」との激励の言葉と祝辞が述べられるとともに、後援会会長からもお祝いの言葉をいただきました。

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また、学生代表として、大学院 教育科学専攻 教科教育創造コース 技術教育領域２年の後藤 栄太さんから「それぞれの活動での成果は、大学の環境及び周囲の方々の後押しによるものです。今後、自らの能力を高められるように研鑽に努め、さらなる飛躍を期したいと思います。
また、後援会よりいただいた副賞は今後の課外活動、研究活動のために使います。」との感謝の言葉と抱負が述べられました。

福岡教育大学ESDセミナーの開催
令和2年2月16日（日）に、福津市立図書館研修室において、「福岡教育大学ESDセ

ミナー」
を開催しました。

ちづくり」、SDGsに向かう「ひとづくり」につという内容で、天候が悪い中、１１１名のみなとを、今年度のESDセミナーの目的としておご 参 加 い た だ い た みなさまからは 、いて、ノウハウを共有できるセミナーとするこさまにお集まりいただきました。

ります。

「SDGsと教育のつながりが再確認できた」、な開発のための教育：SDGs達成に向けて説明」
とともに、福津市・北九州市・大牟田

かった」等のご意見をいただき、セミナー開（Education for Sustainable Development）

いて」、静岡大学田宮縁教授による基調講とされています。

園（ 福 津 市 ）・ひかりの森こども園（ 宮 崎に関する教育・研究を総合的に行う九州地など、すべての教育段階において包摂的かる「実践交流会」（ 福津市教育委員会大嶋

まいります。

られている事情に鑑み、SDGsに向かう「ま

委員会の荒木秀敏指導室長による「総括」

令和元年12月19日に、第74回国連総会

において、新たな国際的枠組み「持続可能（ESD for 2030）」の決議が採択され、ESD

はSDGsの達成の不可欠な実施手段である
国際社会に対し、幼児教育から高等教育

つ公正な質の高い教育を提供するよう求め

当日は、本学石丸哲史教授による
「趣旨

市による
「SDGs未来都市のまちづくりにつ演「SDGsと幼児教育」、子うさぎの森保育県）
・ブライトキッズガーデン（北九州市）によ正紹指導主事が指導助言）、大牟田市教育主催者挨拶を行う櫻井学長「具体的な実践例、取組が分かり理解しやす
催の目的を達成できたものと考えています。

本学は、九州の教員養成の広域拠点大学としての役割を担っており、今後とも教育区の拠点大学としてESDの推進にも努めて趣旨説明を行う石丸教授

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SKY

初等教育教員養成課程 2年
こ

だま

ふみ あき

兒玉 文彬

私たちバスケットボールサークル『SKY』は、男女合わせておよそ80人のメンバーで、木・金曜日の週2回活動しています。
バスケットボール初心者から経験者まで多くの人がいるため、「 大学からバスケットボールを始いては多少強引なところがありますが、毎月1つ以上のイベントを企画し、多くの人が参加しています。

『SKY』
では、
「もっとバスケットボールを楽しみたい！」という人が集まめてみたい！」「高校まで部活で頑張ったから、大学ではゆっくり楽しみたり、福岡市や北九州市の他大学サークルと試合をしています。福岡市でバスケットボールの活動以外にも、季節ごとにたくさんのイベントを開とができました！全国大会に繋がる大会のため、試合に出るメンバーは、

水浴”、多種目で競い合うクラスマッチ“クラSKYマッチ”、
クリスマス会“クリこれからもさらに楽しい時間を過ごせるようなサークルにしていきます！

い！」という方におすすめです！

催しています。新入生歓迎会やカラオケ大会“スカラオケ”、海水浴“SKY

スマSKY”、
スノーボード旅行“SKYノボ”、卒業旅行など、
イベント名につC I R C L E

サ

年に4回開催される大学生リーグ戦では、男子3位という好成績を残すこ
全国大会出場を目指して特に力を入れています。

ー ク ル 紹介

I N F O R M A T I O N

クイズ研究会私たち『クイズ研究会』
は、男子３人、女子４人の計７人で、週１回活動し初等教育教員養成課程 ２年
じょう ざき

ゆう

ま

城崎 優真
私たちは「クイズ」
を通して、教師になるための一般教養や臨機応変にています。

行動する力を身に付けることを目的として活動しており、自分の知らない知テーマ（日本の都道府県名や世界の国名、首都名など）に沿ったものを覚な課程・専攻があり、各サークルメンバーが所属する課程等で深めた知識『クイズ研究会』の日々の活動としては、サークルメンバー全員で１つのえる活動や各サークルメンバーが自分の得意なジャンル（哲学、野球、生物、絵画など）のクイズを作り、他のメンバーにクイズを出すというような活動をしています。
そのほか、ボランティア活動として、連盟の行うクイズ大会の司会や、福祉施設でご高齢の方々にクイズを出すというような特別活動も行っています。

20 Joyama News vol.47

識に触れ、楽しむことに重きを置いています。幸いなことに、本学には様々を交換し合うことができる場所、それが『クイズ研究会』です。

知識があると生き方が変わってきます。人生が豊かになります。身体を鍛えることは良いことですが、頭を鍛えることも将来のために必ず役に立つので、これからも活動を頑張りたいと思います。

24 回 福教大卒
OB&OG 紹介
第授業の様子（ドップラーの考えた方法で公式作りに挑戦）

教師の役割は、外を見るきっかけをつくる「窓」。
九州初のミネルバ大学合格へ
担当する科学部物理班が継続研究として２０１１年から６年間半取り組んできたものに、「“副実像”の研究」
があります。
これを２０１８年に女子生徒３人が副実像と昆虫の単眼との関係性をまとめ、
日本物理学会Jrセッションで発表・最優秀賞を受賞し、物理の教科書（東京書籍）にも掲載されました。
さらには、全国大会ＪＳＥＣを経て、高校生の科学研究の世界大会ＩＳＥＦに出場する機会も得ることができ、理科教
師としてこれまで味わったことのない喜びに浸っています。班長の生徒
自身も、この大舞台を経験したことで、「基礎研究の大切さを知り、科学は決して利益のためではなく、真理を知りたいという人間の気持ちの延長上にある。
また、大発見は真理を追究しようとする過程にあるのかもしれない」という気づきを述べてくれました。彼女はさらに「人間は科学とどう向き合えばいいのか。科学の在り方をグローバルに考えた
い」
という自ら
「問い」
を生み出し、昨年、
アメリカ・ミネルバ大学を受験し、見事、合格しました（九州初）。保育士を目指していた女の子が、課題研究の経験を通し、合格率わずか1.2％の世界最難関大学と称されるミネルバ大学へ、颯爽と飛び出して行きました。
もちろん、彼女だけでなく、この研究に関わった生徒２２名のほとんどが自分の道を切り開き、活躍を始めています。教師自ら調べ、生徒とともに準備を行うことは必要ですが、積極性をサポートできる環境が整えば生徒の夢を実現させられる機会が高まると実感できました。若い時期に人生の「窓」
を提案できる学校の役割は大きく、
まさに教師冥利に尽きます。
その素地
は、専門性を高く持つ教育に熱い福岡教育大学の先生方のおかげであり、サークルや教育ボランティアでともに汗を流した仲間であったと
確 信しています。今 、学校は改めてやりがいのある場所と実感しています。常に自分自身を 磨くことが でき、ノルマに追われる
ことなく、ベテラン・若手も一緒になってタッグを組み高め合っていける場 所はココし思考の共有化 生徒同士がミニ黒板で説明を行っている様子
かないです。

探究型授業という新たな時代へ。学校現場だからできる、時代を先取りした授業づくり
今、
ＡＩ時代の到来とともに知識の蓄積によって成り立つ職業は消えていくことが予想されており，
ＡＩに解けない課題や難題に向き合える人材の育成が求められています。
さらには、新学習指導要領や新入試に対応した授業・教材づくりも学校現場の教師には求められています。
そんな中、今、本校が学校全体で取り組んでいる授業が、探究の「問い」を創る授業、
いわゆる探究型授業です。
これまで普通科目の授業
は，先生が知識を生徒に伝達する講義形式の画一的な学習指導が中心でしたが、「一斉的・画一的学びは生徒に悪影響」（教育再生実行会議2019.5.16）と提言され、今、まさに高校現場は大混乱真っただ中です。
しかし、僕自身まったく慌てることなく探究型授業をスタートさせることができています。
これは、科学部や課題研究で培ったノウハ
ウを授業に生かす視点で授業をつくればよいからです。本校では、課題研究を６年前から、授業改革を４年前から推し進め、現在、“探究の「問い」を創る授業”と名付けた論理的思考力・論理的コミュニケー
ション能力の育成を目的とした授業を全ての教科で展開できるようになりました。実は、福岡教育大学の理科教育ではすでに約２０年前に「単に知識を詰め込むのではなく、課題研究の要素を取り入れた授業」のノウハウについて僕自身大学院で学んでいましたので、今、よう
やく高校現場では探究型授業がスタートする印象です。福岡教育大学
６年間で学んだこと全てが、人として、また教育のプロとしての礎を築く
ことができたと実感しています。教師の醍醐味は、「教える」
ことではなく「思考力を育てる」
ことだと実感しながら、今も楽しく授業づくりを行っています。

後輩へのメッセージ
思い返すと、サークルとアルバイトと勉学、どれにも一生懸命でした。
特に、家庭教師や塾講師、八百屋のアルバイト、
キャンプのインストラク
ター、
シンポジウム巡りなど、多くの経験をすることでいろんなことが学べ、その学びは今でも役に立っています。
自分の苦手なものから逃げず、自分のやりたいことには失敗を恐れずに積極的に挑戦し、大学生活を謳歌してほしいと思います。僕の経験から、より専門的な知識と研究の視点をもった教員は、個に応じた多様な感性と探究心を高められると感じています。可能ならぜひ修士以上の学位を目指してください。

うと

熊本県立宇土高等学校
研究開発部長
かじ お

教諭

たき ひろ

梶尾 滝宏 さん

・特別教科教員養成課程理科専攻
平成８年３月卒業
・大学院教育学研究科理科教育専攻
平成１０年３月修了

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TOPICS

本学学生及び教職員は平常展を無料で観覧できます〜九州国立博物館〜

福岡教育大学は、九州国立博物館を教育、研究面で活用するとともに文化財鑑賞の機会の充実を目的に「九州国立博物館キャンパスメンバーズ」に加入しています。
本学の学生及び教職員は、学生証・職員証の提示により、文化交流展（平常展）の無料観覧や特別展の割引観覧等さまざまな特典を受けることができるので、積極的にご利用ください。

【主な利用特典】① 文化交流展(平常展)の無料観覧② 特別展の割引観覧
団体料金で観覧することができます（観覧料は特別展ごとに異なります）③ 九州国立博物館メンバーズプレミアムパスの割引購入
・教職員 3,100円 → 2,100円 ・学生 2,100円 → 1,100円④ レストラン・カフェ・ミュージアムショップの割引 等

提供：九州国立博物館※特典の詳細は、九州国立博物館ウェブサイトで確認してください。 https://www.kyuhaku.jp/visit/visit̲info06.html

表紙モデルの福教大生

今回の表紙は、座談会で教職への思いや現役時代の経験を熱く語っていただいた福教大OB・OGの先生方と現役の学生３名にご登場いただきました。学生の皆さんは、講義では聞くことのできない先生方の貴重なお話から、改めて教職に魅力を感じ、将来教員になりたい気持ちがより一層高まったのではないでしょうか。

座談会を終えての感想○岩永さん
３人の先生方の話しの中で「教師の何気ない一言は子どもたちの人生を変える影響力がある」という事を学びました。
この時、私は改めて教師という仕事は子どもの成長に関わる事のできる素晴らしい職業であると実感する事ができ、将来、子どもたちの人生に良い影響を与えることのできる教師になりたいと心から感じました。
○木庭さん
私は｢教師が何気なく発したことを生徒は鮮明に覚えていた。｣という話が特に印象に残っています。生徒は担任を決めることができないし、その逆もまた然りです。
また、子供にとっての担任は一人しかいません。
いつか受け持つ児童たちに寄り添いその子たちにとって最高の先生になれるように、児童たちに自分が担任で良かったと思われるようにこれからも自分の人間性を磨いて行きたいと思います。
○松尾さん
私は講義や実習を通して「本当に先生としてやっていけるのか」と不安に思うこともありました。
しかし、先生方のお話を通して子どもの成長に携わり、人生に大きな影響を与えることができるというやりがいを改めて実感しました。私も子どもと共に成長し、子どもに寄り添うことができる先生を目指して頑張ります。

福岡教育大学基金のご案内
福岡教育大学では、教育研究の更なる発展や充実を図ることを目的として、「福岡教育大学基金」を設けております。
つきましては、広く教育界、産業界、地域の皆様方に、本基金への格別のご理解とご支援を末永く賜りたく、お願いを申し上げます。

公式ホームページ

福岡教育大学基金

https://www.fukuoka-edu.ac.jp/about/eﬀorts/foundation/fukkyou̲foundation
インターネット（クレジットカード払い）による寄付金の受付を開始いたしました。
「福岡教育大学基金」についてのお問い合わせは、福岡教育大学財務企画課までご連絡をお願いします。

お問い合わせ先

福岡教育大学財務企画課 TEL:0940-35-1210 FAX:0940-35-1701 E-mail:kaihosa@fukuoka-edu.ac.jp

22 Joyama News vol.47

Campus Letter
キャンパスからの便り

後援会

令和2年度後援会総会中止のお知らせ
令和2年4月3日に開催を予定しておりました後援会総会を、新型

コロナウイルス感染症の感染とその拡大防止のため中止することといたしました。
なお、総会の議事内容の決定につきましては、会長に一じょう やま かい同窓会城山会

大学支援委員会報告
同窓会城山会は会員相互の親睦を図るとともに教育界の発展に寄与する事業の一環として大学・学生の皆さんへの支援にも力を注いできました。未来奨学金、学生ボランティア支援、学生サークルへ任させていただますことをご了承下さの補助、教育実習ノート等の寄付などです。

号」に掲載して、8月中旬にお送りいたし

7日、櫻井学長をはじめ大学経営に携わる方々をお招きして福岡市

い。
また、決定事項は「後援会だより第81

その内容について協議する「大学支援委員会」
を、本年度は12月ます。

内で開催しました。協議の中では、学生の92％が教員採用試験を※「後援会だより」がお手元に届いていない方は、後援会事務局までご連絡ください。

とに感謝し、今後も支援策を講じるという方針を定めました。

受験したこと、そのための特別講座を85.9%が受講したことなど、大学改革によって教員養成大学としての性格が確立されてきているこ

福岡教育大学後援会 事務局
TEL・FAX：0940-33-8070
E-Mail：kouenkai@eos.ocn.ne.jp

サッカー部
キッズフェスティバルの企画、運営
私たち福岡教育大学サッカー部は、宗像市内の小学生にサッカーの楽しさを知ってもらうため、
キッズフェスティバルを企画、運営

しています。

毎年メニューの工夫、改善に取り組んでいます。参加した小学生から「おもしろかった」と言ってもらえた時はとても嬉しいです。応援してくださる地域の方々にサッカーを通して、少しでも恩返しができればと思います。

また毎週水曜日の朝、校内の清掃を行っています。
日々の練習で使用させて頂いている総合グラウンドをはじめ、その他の場所の清掃活動を続けることにより、環境美化に努めています。

応援してくださる多くの方々への感謝の気持ちを忘れず、さらに努力を続けていきます。

福岡教育大学同窓会 城山会事務局
TEL・FAX：0940-33-2211
E-Mail：jouyamakai@able.ocn.ne.jp

健康科学センター
健康科学センターでは、医師、看護師、
カウンセラーによる心身両面での相談を受け付けています。

また「お花を育てる会」など、
いろ

いろな企画をしていますので、ぜひお気軽にお越しください。

健康科学センターHP
http://ww1.fukuoka-edu.ac.jp/~hokenctr/index.html

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Joyama 通信 vol.

47

福岡教育大学広報誌第47号 2020年3月26日
編集発行：国立大学法人 福岡教育大学 経営政策課〒811-4192 宗像市赤間文教町1-1
TEL.0940-35-1205 FAX.0940-35-1259
e-mail: kouhou@fukuoka-edu.ac.jp
ホームページ：https://www.fukuoka-edu.ac.jp/

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