慶應義塾大学環境情報学部

新型コロナウイルスと大学教育も衝撃であった。

一ノ瀬友博

同６日には、環境情報学部長（当時）の脇田玲教授がＳＦＣのホームペー

ジで学生に向けて「家にいろ。自分と大切な人の命を守れ。ＳＦＣの教員

新型コロ ナ の 大 学 教 育 へ の 影 響
２０１９年末から世界的なパンデミックとなった新型コロナウイルスのはオンラインで最高の授業をする」とのメッセージを掲載し、それがＴｗ

ｉｔｔｅｒに拡散され大きな反響があった。だが、ほとんどの教員にとっ

年２月頃から日本にも様々な影響を及ぼし始めたが、同２感染拡大は、月末に政府が全国一斉休校を要請し、学校教育の現場がその矢面に立つこて本格的なオンライン授業は初めてで、その準備がキャンパスを挙げて急ピッチで進められた。日本全国の大学が同じような状況であったであろう。

― 67 ―とになった。
もっとも、大学については当時すでにほとんどが春休み期間であり、入年度の春学期前半のみの予定であったオンライン授業だが、春学期はすべてオンラインとなった。秋学期については一部の授業がキャン当初、４月を迎えても臨時の休校措置は延長され、各大学は入学や開講を１カ月パスでなされたが、感染状況の推移が予測できないこともあり、ほとんど試も終盤であったために影響は限定的という見方であった。ところが、同ほど後ろ倒しにするという対応を余儀なくされた。首都圏の多くの大学に態としてオンラインが評価される一方で、特に新入生にとっては横のつなの授業はオンラインで行われた。そのような１年間を経て新たな授業の形慶應義塾大学も学事日程を約１カ月ずらしての開講となった。

がりができないと、多方面から指摘されていた。

年春学期は幸い、キャンパスで授業を始めることができた。
教員はキャンパスでの授業とオンラインのどちらも選択できることになり、 年度の日から東京都に緊

このような授業のオンライン化はそれぞれの大学の立地、そして専門性らはキャンパスでの授業が可能になったが、多くの授業がオンラインのま可能性については知らされていたが〝完全オンライン化〟は教員にとってされ、学生には２日に告知された。また、大学全体の方針に沿って同７日ンラインに移行した。これは緊急事態宣言の解除まで続き、同６月後半か急事態宣言が発出され、１週間の移行期間を経て４月末から再び完全にオところが〝第４波〟の感染拡大を受けて、 年４月

政策・メディア研究科、健康マネジメント研究科の３学部２研究科が集ま研究科については、対応や取り組みが共通しているので「ＳＦＣ」という略称を使って以下、記載していく。

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ま学期末を迎えた。

年４月１日に全授業をオンラインで行うことが教員に通知

25からキャンパスへの立ち入りも原則禁止。それ以前からオンライン授業のＳＦＣでは21

秋学期よりは多くの授業がキャンパスでスタートすることになった。

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る。主に環境情報学部、総合政策学部、政策・メディア研究科の２学部１パスにある。ここには環境情報学部に加え、総合政策学部、看護医療学部、筆者が所属する環境情報学部は、神奈川県藤沢市北部の湘南藤沢キャン

とっては東日本大震災以来の異常事態となった。

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によって様々であった。実験や実習が中心となる分野では、厳しい制限を設けた上でキャンパスでの授業が多い一方、履修者が多い大講義室での授業は、今でもオンラインが継続している。
オンライン授業の形態も様々であるが、あらかじめ収録したビデオを学生が視聴し、課題などに取り組むオンデマンド方式、授業をそのままオン準に定められている。環境情報学部の場合、卒業には１２４単位以上を取得しなければならないので、オンラインで履修する単位は半分以下でなければならない。

るが、 年度からは再びという制限を外していて文科省がこの単位年度、 年度は特例とし20ラインに移したライブ方式、教室とオンラインを併用したハイブリッド（またはハイフレックス）方式の三つにおおむね区分できる。
ＳＦＣでは大部分の授業がライブ方式であったが、慶應大の他学部ではオンデマンド方式が多数を占めたと聞いている。ハイブリッド方式で、かつ学生が録画を授業後に見られることが、学生にとっては最も自由度が高いかもしれないが、授業運営としては難易度が高くなり、その準備には多月下旬時点では、オミクロン株の感くの労力が必要で、設備にも多額の費用がかかる。

年

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年７月に「ポストコロ

日 本 私 立 大 学 連 盟 は、制限される予定である。

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ナ時代の大学のあり方～デジタルを活用した新しい学びの実現～」と単位までいう提言（注１）をまとめ、文科大臣に教室では様々な対策をとり、収容定員を通常の半分以下に抑えているため数の増減にすぐに対応することは個々の授業の準備としても難しい。また、が、秋学期のシラバスは第５波のさなかに準備されていたもので、感染者スで実施すべきだとの声が大学には多数寄せられているということである

施状況の把握は十分に可能であり、オンライン授業と対面授業を区別するても対面授業と同様にシラバス、出席確認、課題提出や大学による授業実たな大学教育の可能性が見えてきた。この提言は、オンライン授業であっられ、そのグッドプラクティス（優れた取り組み）が共有される中で、新することを提案している。コロナ禍において様々なオンライン授業が試み

完全オンラインであった 年度春学期には、学期末に教員と学生に対すを重ねてきた。

切ったこともあり、多くの教員がオンラインでも授業の質を下げない努力

では、先に紹介したように当時の学部長が「最高の授業をする」と啖呵をたん か

筆者もこの約２年で様々なオンライン授業を経験してきた。またＳＦＣ根拠は見当たらない、と指摘している。に【写真１】、履修者数の多い授業をすぐにキャンパスで実施することもできない。
大学は、こうした中で次年度の授業編成を進めている。目下の課題は年度の授業の開講方式である。オミクロン株を含め、今後の新型コロナの感染が予測しにくい状況で準備を進めなければならない。

単位までと大学設置基

2022

まず、大前提となるのが文部科学省の方針である。現在多くの授業がオンラインで開講されているが、遠隔授業は本来、

60― 68 ―ポストコ ロ ナ の 大 学 教 育
筆者がこの原稿を書いている

月からは秋

染拡大の可能性が指摘されているが、新型コロナの感染者数は夏に比べ劇的に減少している。
〝第５波〟が同９月末までに落ち着き、あり、それ以外はオンラインだった。

学期が開始されたが、ＳＦＣではおおむね３割程度の授業がキャンパスで1021としている制限を撤廃

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これだけ感染状況が落ち着いているので、もっと多くの授業をキャンパ

収容定員を 50％以下にした教室の様子＝いずれも慶應義塾大学湘南藤沢キャンパス

写真１21

るアンケートとともに、教員同士のファカルティーディベロップメントを届かない学生の声を拾えたり、授業中に投票やクイズをすることも簡単で黒板が見えにくい、といったことがない。特にチャット機能は、普段だとそして何よりのメリットは、距離を考えず、国境も超えて授業に参加で実施した。アンケートで予想外だったのは、オンライン授業に対して学生あった。オンライン授業が始まった学期の評価なので、学生の満足度が継きること。現在、入国できない留学生はやむを得ずそのような対応となっあったりする。

続 し て い る の か ど う か は 明 ら か で は な い。 だ が、 教 員 側 の 実 感 と し て もているが、この状況を逆に生かし、地域で活動をしながら、あるいは働きの 満 足 度 が 高 か っ た こ と で あ る。 こ れ は 教 員 の 低 め の 評 価 と は 対 照 的 で学期を通して出席者数が減らず、教室での授業よりもはるかに出席率が高ながら授業に参加するということも可能になった。また、海外のゲストを呼んで特別講義をしていただくハードルも一気に下がった。他大学との交かったのも事実である。
学生にとっても、教員にとっても最も評価が高かった項目は、キャンパ

もちろん、教室で技術を習得しなければならないような授業も存在する。

流の可能性も広がり、筆者は愛媛大、宮崎大の研究室と合同ゼミを実施し、ンライン授業のメリットとして、授業の録画を繰り返し視聴することによ

学生同士の横のつながりや教員とのちょっとしたコミュニケーションも、スまで行かなくても授業に出られる、授業をできるというものであった。

り理解が深まった、オンデマンド授業の場合、２倍速で見ることによって教室ならではのものがある。よって〝ポストコロナ〟の授業のあり方は、新たな大学間の連携の可能性も感じた。

時間を節約できる、言語の授業では他の学生の目を気にしないで発音の練

これまでの教室の授業とオンラインの良さを融合したものになるべきであ

これは郊外に位置する我々のキャンパスならではであろう。学生からはオ習ができる、多少体調が悪くてもオンラインであれば出席できた、といっろう。

ポストコロナの教育研究の場をともにつくる

オンラインを活用した新たな授業のあり方が見えてきたとはいえ、先に針が変更されていない状況で、慶應大は原則として授業をキャンパスに戻室の収容定員はこれまでの ％以下から、通常の１００％に戻さないと開講できない。感染症対策を人の密度ではなく、換気を重視した対策に転換しなければならない。

― 69 ―たような声が上がってきており、教員にとっては思ってもみなかったものもあった。
教員のファカルティーディベロップメントでは、多様な教員の工夫が飛び出し、そのような新たな試みに対する学生の反応も良好であった。サイ

単位までとするという文科省の方総合政策学部と環境情報学部という二つの学部が存在するが、両学部の学すことになっている。しかし、それはオンラインを認めないのではなく、述べたように 年度からは遠隔授業を生は所属に関係なくどちらの学部の授業も履修でき、教員もどちらの所属効果的なオンラインは引き続き活用していくことになっている。また、遠トで広く一般に公開されている授業の取り組みもある （注２）
。ＳＦＣにはかということを意識することはほとんどない。幅広い分野の教員が集まり、隔授業の上限が定められていない大学院では、入国できない留学生への配教室を配分すべきか、まさに 年度に向けて議論している最中である。教どの授業をオンラインですべきか、キャンパスでの授業にはどのように普段から横のつながりが強いキャンパスであるが、コロナ禍という特殊な一方で、両学部は実験や実習形式の授業は多くはないとはいえ、筆者はそのような授業を担当している教員の一人である。
オンラインでは、ほとんど不可能という授業の例があったのも紛れもない事実である。ただし、特殊な状況を逆に生かした取り組みが別の効果を年の夏休み期間中からＣＯ ２

すでに数多くの大学や組織で、ＣＯ ２濃度をモニターすることによる換気機能の計測は行われてきた。ＳＦＣでも21生み出したものもある（注３）。オンラインの良さは、どこからでも履修でき、資料の共有も容易。教室での授業と違って声が聞こえにくい、スライドや2250の質を高めることができた。

慮も含め、積極的にオンラインが活用されるだろう。

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状況でもグッドプラクティスを共有し、それぞれの教員がオンライン授業

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濃度の計測を始めたので、最後に紹介したい。
Ｓ Ｆ Ｃ で は、 こ れ ま
でも窓とドアを開けて扇風機による強制的な排 気 は し て き た も の の、Ｃ Ｏ ２濃 度 を モ ニ タ ー してこなかった。教室の大きさ、ドアや窓の配置は様々で、大教室では場所によって濃度が異なる可能性がある。また、教教室ごとの CO2 濃度（オンライン上でリアルタイムにデータを閲覧できる）だりするなどの問題もあるいは雨が吹き込ん

寒 か っ た り 暑 か っ た り、を 開 放 し た ま ま な の で、に対応するために、教員・学生が取得可能なデータを共有し、ともに考え、ればならない」というような基準は存在しない。現在進行しつつある危機ある。よって「ＣＯ ２濃度が『○○ｐｐｍ』を超えたら授業を中止しなけのの、換気が十分になされていないことで感染のリスクが高まる可能性がＣＯ ２の濃度自体が新型コロナに感染する危険性を示すものではないもより良い対応につなげようという試みである。

きている。ＳＦＣでは学生自らの問題発見・問題解決をモットーとしてきコロナ禍を契機に、将来の不確実性がますます指摘されるようになって中にＣＯ ２を発生させて部屋ごとの換気能力、また窓開けや排気の効果を

年

月１日の秋学期からは、複数の教室にＣＯ ２センサーを設置しhttps://www.shidairen.or.jp/topics_details/id=3330最終閲覧２０２１・ ・

日 本 私 立 大 学 連 盟 「 ポ ス トコロナ 時 代 の 大 学 の あ り 方 ～ デ ジタ ル を 活 用 し た 新 し い 学 び の 実 現 ～」■注釈

められると考えている。

みを模索している。ポストコロナ時代には、そのような姿勢がますます求たが、現在進行中の危機についても学生と教員が主体的に考え動ける仕組た。

この最初の調査により、使用頻度が高い教室の換気能力の傾向を把握し学生は履修者として計測にも関わった （注４）。

計測した。これは有志の教員による教育研究プロジェクトとして実施し、使われていない夏休みそこで、教室が授業で指摘されてきた。

図https://note.com/iba/n/nf20418530d60最終閲覧２０２１・ ・

井 庭 崇 「 最 高のオンライン授 業のつくり方 ： 新しい学びの場づくりのパターン・ランゲージの紹 介 」

12【写真２】、今度は通常の授業の下でモニタリングを開始している。
このモニタリングでは、キャンパス内であればリアルタイムでデータを閲覧することができる【図】。さらにＳｌａｃｋを使って、一定の水準以上の値が計測された場合は通知が届く。教員は、希望すればＳｌａｃｋか11（３）．２６２ー２６３

石川初・青柳成穂・原田馨子 （２０２１）「リモート （フィールド） ワークへの試み」 ランドスケープ研究12

環境情報学部の中澤仁教授、 大木聖子准教授、 宮本佳明准教授による教育研究プロジェクト― 70 ―

室での授業はドアや窓教室に設置された CO2 センサー
写真２

らの事前登録で警告を受け取れる。今後、学生にも同様に警告を受け取れ

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10るようにする予定である。

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