「公徳心を体した国際 人の養成 」に資する教育環 境の整備
平成26 ～ 30年度

選定

東京国際大学
取組のポイントや補助効果等◆ キャンパス内に多様な文化、価値観の交錯するグローバル環境を整備◆ 多様な留学プログラムと教育プログラムにより、英語力が大幅にアップ

東京国際大学は、埼玉県川越市に主キャンの隣接地に当大学のアメリカ校としてTokyoパスを構え、5学部10学科を設置している。

International University of America（以下、東武東上線の霞ヶ関駅から徒歩5分に位置すTIUA）を設立するに至った。ウィラメット

る第一キャンパスは、現在在籍している学生

大学とTIUA共同運営によるアメリカンスタの母国68か国の国旗がはためき、さまざまなディーズ・プログラム（以下、ASP）が、長国籍の学生、教員がキャンパスを活気づけ、年にわたりグローバル教育の基軸となり、一豊かな国際色を体現している。

定の成果を挙げてきた。他方で、ASP参加者

2023年には、都内豊島区池袋に「都市型国は年間100名程度であり、全学生に占める割際キャンパス」の開設を予定しており、最先合も限定されることから、さらなるグローバ端のIT環境を整えた知の交流拠点、国際ブル化施策を推進していくこととなった。

レイン・サーキュレーションのハブを構築し、教育環境のグローバル化を推進していくに国内はもとより、広く国際社会からも評価さ際しては、学生を海外に派遣していく留学等れる教育機関を目指している。

プログラムの拡充も重要であるが、学内環境のグローバル化にも本格的に取り組んでいく

取組の目的・背景

28必要があった。キャンパスそのものを多様な文化、価値観の交錯の場とし、建学の理念に建学の理念である「公徳心を体した真の国掲げる人材育成に相応しい環境を創出するた

際人の養成」とは、民族、宗教、国境をすべめ、語学としての英語教育環境整備にとどまて包括的に見うる見識を持つこと、つまりは、らず、英語による専門教育の環境整備にも着グローバル社会における多様性や異文化の理手した。日本の人口が減少していくなか、世解、他者への配慮、人間性の重視など人類の界各国から優秀な若者を招聘し、日本の経済普遍的な価値観に立ち、「公（おおやけ）」のた

成長に寄与しうる人材を養成することは、国めに貢献する心を備えた健全な社会人を育成策として極めて重要であるとの認識にも立脚することである。
この理念を具現化するため、している。

教育環境のグローバル化に鋭意努めている。

こうしたことから、英語による専門教育実

1965年の創学時から米国のウィラメット大施体制整備のため、教職員組織のグローバル学（オレゴン州）と連携し、1989年には、そ化（多国籍化）を推進し、これに伴い、学内文化体験、生きた英語に接している。ASPインフラ整備も進めている。他方で、英語環

留学生はアセスメント・テストとして1年で境での留学生受け入れが日本における就職に3回のTOEICの受験が義務付けられており、際しハンディキャップとならないための対策

2018年度ASP留学生のTOEICスコアは、平として、外国人留学生への日本語教育や日本均伸び幅が176点、最高伸び幅が340点と目覚人学生との交流促進も極めて重要な課題であましい成果を残している。

ると認識している。

東京国際大学文書の日英両語対応、システムの英語対応等、交換留学の拡充にも鋭意取り組んでおり、ISEP加盟や個別交換協定により世界各国350取組内容
イングリッシュ・トラック・プログラム

以上の大学と学生交流ネットワークを結び、多くの学生を海外大学に派遣し、海外からも多くの学生を受け入れている。この他、数週間から4か月間の各種語学留学や、アスリート学

経済学部及び国際関係学部で英語による学生対象のスポーツ留学、日米の大学でのダブ位修得が可能なイングリッシュ・トラック・ルディグリーも可能な長期留学等、学生の多プログラム（以下、Eトラック）を開講してい様な留学ニーズに応える体制を整備している。

る。
経済学部においては、Business Economics
及びDigital Business and Innovationといグローバル・ティーチング・インスティテュート

う二つのコース、国際関係学部においてはウィラメット大学とTIUA共同運営によるInternational Relationsというコースを置いASP等、海外留学プログラムの教育効果をている。また、大学院に関しても、商学研究高めるため、留学前、留学後のグローバル教科、経済学研究科、国際関係学研究科におい育にも注力している。2013年度には英語ネイてEトラックを開講している。ディベートなティブ教員組織グローバル・ティーチング・

どを通して、国際舞台で活躍するために必要インスティテュート（以下、GTI）を設置し、な力を磨いていく。

現在50人超の教員が所属している。教室での入学時において日本語能力を問わないことにより、多様な国・地域からの留学生が参集講義担当の他、イングリッシュ・プラザでの実践的英語活用指導に従事している。

しており、2019年10月時点での在籍者は1,065

1クラス10人程度のレベル別少人数教育に人にのぼる。十分な英語力があれば、日本人より、能動的な学習を身につけさせるととも学生も学ぶことができる。に、集中力を維持しつつ、高い学修効果につ多様な留学プログラム
姉妹校ウィラメット大学と当大学アメリカ校TIUAが共同運営するASPは、英語教育となげられるよう1コマ60分、週3回の授業を展開している。
イングリッシュ・プラザ

リベラルアーツ教育を合体させたユニーク

GTIの設置と同時期に、キャンパス内にいな留学プログラムで、米国の大学認証機関ながら疑似留学体験、異文化交流のできるイ

NWCCUからプログラム認証を受けている。

ングリッシュ・プラザを開設した。GTIの英毎年当大学から約100名の学生がASPに参加

語ネイティブ教員が常駐し、英会話指導や英しており、約1年間の留学期間中、ウィラメッ語学習のアドバイスを受けられる他、留学生

ト大生と寮生活や課外活動を共にし、真の異スタッフとの会話や交流の場として活用を促29

しており、実践的なコミュニケーション力を開始前にもガイダンスを継続することで日本培っている。の慣行への理解向上を図っている。日本の企業文化理解を深めるため、企業と連携したPBL型授業、学内でのカンパニーセミナー、外国人留学生対象のインターンシップ･プログラム等も実施している。
PBL型授業では、学生が企業見学でレクチャーを受けたうえで、企業から与えられた課題を学内で行われるワークショップにて解決を目指す。ワークショップには企業のメンターも参加し、最終的に学生たちは企業で問イングリッシュ・プラザ

題解決のプレゼンテーションを行うことになる。こうした取り組みにより外国人留学生のジャパニーズ・ランゲージ・インスティテュート

日本企業文化への理解を深めていっている。
主として3年次以降、日本での就職志望が入学者アンケートの結果によると、Eト固まった外国人留学生には、個別キャリアサラックに入学する外国人留学生の約7割が、ポートの他、外国人留学生採用を行う企業の日本での就職を将来の進路の一つとして想定就職フェスティバルや企業研究セミナーを開している。日本語ゼロ・レベルで入学する留催している。

学生も多く、Eトラックにおける日本語教育を担う組織としてジャパニーズ・ランゲージ・インスティテュート（以下、JLI）を設置し、現在30人の教員が所属している。
ジャパニーズ・プラザ

全学的グローバル化をけん引していくた
め、2014年度に学長を委員長とするグローバ
ル化推進委員会を設置した。グローバル化推

日本語教育に関しても、教室での座学だけ進委員会が打ち出す方針や施策を学内に徹底でなく実践的学習の場を用意するため、ジャしていくため、その下に各学部長が参画するパニーズ・プラザを開設している。イングリッグローバル化推進連絡会を設けている。グシュ・プラザ同様、JLI教員からの学習指導や、ローバル化推進委員会では、2014年度に諸施日本人学生スタッフとの会話や交流により、策の目処を「グローバル化指標」として設定、生きた日本語を学ぶことができる。

推進してきたが、2017年5月の理事会にて、外国人留学生の就職指導30実施体制正式に目標として機関決定した。
事務局のグローバル化対応組織としては、外国人留学生は、日本企業の採用慣行に馴まず国際交流センターがインバウンド・アウ染めないケースが多く、特に3年次時点でのトバウンドの留学生支援、国際交流施策推進

就職活動本格化に違和感を抱く傾向があり、を担当している。Eトラックの履修指導に関タイミングを逸した活動に陥りがちである。

しては、教務部内にEトラック教務課を設置

そのため、キャリアセンターでは、入学直後し専門の職員が対応にあたっている。留学生にキャリアガイダンスを開催し、以後毎学期の就職指導に関しては、キャリアセンター内所に核となる人材を確保することができたた専門スタッフを配置している。

め、改革推進に弾みをつけられた。これによさらには、学生スタッフや外国人留学生同り、グローバル化はますます進展しており、窓生の参画も進めている。イングリッシュ・

外国人教員比率、外国人留学生比率、外国語

プラザやジャパニーズ・プラザにおける会話による授業科目数等々、各種指標も目に見えパートナー、各種交流イベントの運営者、国て上昇している。

際寮のレジデント･アシスタント等に対し、学これらが評価され、イギリスの高等教育専生スタッフを積極的に登用している。また、門誌タイムズ・ハイヤー・エデュケーション

海外における本学説明会等では、その国出身（Times Higher Education、THE）「THE世界の学生スタッフや同窓生の協力も仰いでいる。

大学ランキング 日本版」では、「国際性」分

東京国際大学にEトラック生専用受付を設置し、日英対応野において2017年以来3年連続で10位以内の評ήϫʖώϩԿਬ਒җҽճ

価を受け、2019年は5位にランクインしている。

җҽࠅࡏިླྀ෨ௗҗҽௗཀྵࣆௗ৙ແճָ ௗࠅࡏ‫ָܐؖ‬෨ௗ

今後の課題・展望‫ޢݶ‬αϝϣωίʖεϥϱָ෨ௗ

インバウンド・アウトバウンドの留学環境෯җҽௗφϧρέӣӨ‫ߑؽ‬ௗ

整備に注力してきたが、日本人であれ外国人'd/ௗ

であれ、留学先で現地学生と自然に交流する๑ਕຌ෨ࣆແ‫ۃ‬ௗ

ことは、誰にでも容易にできるものではない。

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ASPに関しては、ウィラメット大学の学生寮での共同生活、現地学生との共修クラス、課ࠅࡏިླྀιϱνʖ౹‫ׇ‬෨ௗ

外活動参加機会等、いろいろな学生交流の仕掛けが用意されている。これに連動する形で、グローバル化推進委員会組織図

学内での日本人学生と外国人留学生との交流機会に関しても、現行以上にさまざまな施策

成功のポイントや苦労した点を打ち出していく必要があり、共修クラスや留学生の参加しやすい課外活動の拡充等に対理事会の全面バックアップのもと、グロー応していきたいと考えている。

バル教育体制整備に向けた改革を経営・教学一丸となって推進してきた。その結果、各種2023年に開設予定の池袋国際キャンパスに改革施策も比較的短い期間で迅速に打ち出すは、当大学のグローバル教育機能を集約させ、ことができている。グローバル化対応の教職これまで推進してきたグローバル化施策をさ員採用等、当初手探りの部分もあったが、要らに発展的に展開していく計画である。

改革成果を示す客観的な数値データ（抜粋）
実績項目

2015 年度

2016 年度

2017 年度

2018 年度

2019 年度

外国人学生比率

11.6%

14.0%

14.7%

16.7%

18.5%

外国人教員比率

19.2%

24.0%

27.9%

30.7%

35.8%

外国語で行われている講座の比率

9.4%

11.5%

12.9%

18.2%

23.9%

－252 人

469 人

713 人

906 人

外国語のみで卒業できるコース在籍者※※

大学院研究科を含む

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