第 2 学年
第１学年

博物館利用の学習展開例

古代までの日本

４

日本の原始時代

学習展開例（１時間扱い）
学習活動

１ 単元の概要

1

本単元では、日本列島に人々が住み始め、狩猟・採集を行っていた人々の生活が農耕の広まりとともに変化していったことや、石器や土器などの道具の進歩とともに地域のまとまりが “ むら ” から “ くに ” に発展していくまでの過程を学びます。さまざまなところで発掘が行われ、我々の祖先大陸からわたってきた稲作民のくらしについて調べよう。

新たな遺跡や遺物の発見による考古学などの成果の活用を図るようにする。また、想像図などの資料を活用しながら、当時の人々の生活の変化を考えさせる。

３◆展示映像 ｢路｣◆説明パネル「稲作の始まり」

Ⅱ 復元住居を見学させたり、発掘品を調べたりすることで、弥生時代の生活がどのようなものだったかを考える。

○◆弥生時代復元住居
◆石包丁
◆弥生土器
◆高坏
◆広形銅矛

4

住 居については、 縄 文 時 代から「 竪穴住居」であることを押さえる。
○ 石包丁や田げたなどをどのように使用したのかもイメージさせる。
○ 稲作の始まりに伴い、集団をまとめる人間が出現するようになり “ くに ” としてのまとまりが出来るようになったことに気付かせる。

農具と土器づくりの様子

2

指導計画（総時数４時間）
学習活動と内容

0.5 時間どこからどのようにして日本に稲 作が伝わったかを確認させる。
○ 日本 各 地 に稲 作が 広がったことをイメージさせるために、わが国の代表的な弥生時代の遺跡の位置を確認させる。

化について調べたり考えたりしていきましょう。

日本列島における農耕の広まりと生活の変化や当時の人々の信仰などを通して、東アジアの影響を受けながら、わが国の国家が形成されたことを理解させる。

博物館での学習○ています。このことも踏まえながら、想像図などの資料も活用し、原始時代の人々の生活やその変学習のねらいと手だて◆展示物など展示映像 ｢路｣ や説明パネル「稲作の始まり」を見て稲作の伝播について調べる。

Ⅰの生活の様子が明らかになっています。新しい発見も多く、今までの原始時代の見直しが進められ

２○指導・支援上の留意点○指導・支援上の留意点◆展示物など時間Ⅰ

私たち日本人の祖先はどこからきたか考える。
① 日本列島の成り立ち② 日本人のルーツ○ テーマ館展示映像「大陸から来た動物と人類の登場」
や各地の遺跡などをもとにして、どんな発見や説があるか
1 時間調べさせる。
◆ 「大陸から来た動物と人類の登場」映像

Ⅱ

旧石器時代や縄文時代のくらしについて考える。
① 土器の使用② 縄文人の生活のあと○

テーマ館の展示資料をもとに、縄文時代の生活について調べさせる。
◆ 石器の用途と使い方 ◆ 縄文時代パネル◆ 土器類、道具類、貝塚、埋葬人骨など

縄文時代との違いについて考えよう。

博物館での学習0.5 時間Ⅲ

テーマ館の展示物や展示映像を見て、それぞれの時代で使用されていた道具等の名称を記録し、使用目的をまとめる。

○ 土 器については、 比 較を通してそれぞれの特徴をまとめさせる。
○ 弥 生 時 代 になって使 用させるようになった道具（金属器）にも着目させる。

◆土器
縄文土器
弥生土器
◆道具貝輪（縄文）木製農具（弥生）
鉄器（弥生）

Ⅳ

縄文時代と弥生時代の生活の違いをまとめる。

○◆縄文人と弥生人

1 時間

博物館での学習Ⅲ

稲作を通した人々のくらしを調べ、縄文時代から弥生時代の生活の変化について考える。
① 大陸からわたってきた稲作民のくらし② 縄文時代との違い○ 稲作の伝播の様子をテーマ館展示映像「路」から調べさせる。
○ 弥生時代の人々の生活と社会の変化を、探究館の展示や1 時間展示映像「海を渡ってきた文物」などをもとに調べさせる。
◆ 「路」映像 ◆ 長野小西田遺跡展示

Ⅳ

現代と原始時代の生活を比較する。
① 原始時代の道具や生活の様子を調べる。
② 現代生活で使う道具と比較し、原始時代の生活についてまとめる。

○ 「旧石器時代から古墳時代の北九州」の展示を注意深く見学させる。
○ 原始時代と現代の道具を比較することによって当時の生活を理解させる。

今までに調べたことをふまえて、縄文時 代と弥 生 時 代の違いをまとめさせる。
その際に、狩猟や採集が中心の生活から、農耕が中心の生活への変化に着目させる。
○ 稲 作や金 属 器が 伝わったことで人々のくらしが変わったことに気付かせる。

1 時間

5

第 2 学年
第１学年
ワークシート〈日本の原始時代〉
５

博物館での学習1

１ 大陸からわたってきた稲作民のくらしについて調べよう。
弥生時代の人々は、どのような生活を送っていただろうか。復元住居から調べてみよう。

大陸からわたってきた稲作民のくらしについて調べよう。

農具がある。

いる「弥生時代復元住居」やテーマ館の展示品、「縄文人と弥生人」などを見学することで、弥生時●道具について代の人々がどのような生活を送っていたのかを想像してみましょう。

きねとうす。

石包丁のほか、稲作に は 田 下 駄 や 木製 のくわ など が 利用され て いまし た。
様々な道 具にも目を向けてみましょう。
石包丁

２

縄文時代との違いについて考えよう。

（１） 展示品や映像から使っていた道具や土器、食べていたものなどを調べ、まとめよう。
縄文時代

弥生時代

名称（使用目的）

名称（使用目的）・名称（縄文土器）・使用目的  どんぐりなどの貯蔵に使用。

・名称（弥生土器）
・使用目的
用途によって使い分ける。
貯蔵や煮沸、食物を盛るなど。

土器

縄文時代との違いについて考えよう。

くわ。

弥生時代復元住居POINT

2

弥 生 時 代には、農 耕が広がっていきました。そのため農 具も発 達していきました。また、大 陸から青銅器や鉄器などの金属器も多く伝わってきました。テーマ館の展示品を見ながら、縄文時代の道具と比較し、その使用目的について考えてみましょう。また、縄文時代と比べて、弥生時代のくら・名称（
石器・使用目的  狩りをするため。

）

・名称（落とし穴・使用目的  小動物を捕獲する。

）

くわ）
田を耕す。

・名称（   きねとうす   ）・使用目的脱穀に使用。
・名称（・使用目的食べ物

魚介類
どんぐりなど木の実

鉄器

・名称（・使用目的道具

しがどのように変化していったのかを考えてみましょう。

縄文土器の変遷

どんぐりや穀物類。

竪穴住居。どんぐりの保存。

伝わってきたのかを、展示映像や展示パネルを見て調べていきましょう。また、探究館に展示して弥生時代復元住居内部●食べていたもの●住居について人々の生活や社会のしくみに大きく影響を与えた稲作の伝来について、どこからどのようにして鉄斧）武器として使用。

魚介類
どんぐりなど木の実
米・麦など穀物（２） １と２の（１）より弥生時代の生活の特色を、縄文時代と比べながらまとめよう。

弥生時代になって利用されるようになったものを取りあげ、人々の生活や社会がどのように変化したのかを考えてみましょう。 例えば、青 銅 器（ 銅 剣や銅 鐸、銅 鏡など）を使う目的を調 べると、このどんぐりや魚介類なども依然として食べられていたが、稲作が伝わり米を食べるようになった。

ころからその集落などを支配する人々が現れて“むら”や“くに”を形成し、やがて王が一帯を治める

稲作をするにあたり、食生活の幅が広がり、より安定していくと共に、集団で定住するようになった。

古墳時代へとつながっていくことがわかります。

学校
6

1年組