絆きずな――

新たな﹁まちづくり﹂を求めて！
社会教育委員からの提言﹁家庭教育﹂を基本とした︑新たな﹁まちづくり﹂の視点にたった生
涯学習の在り方について︑３人の社会教育委員さんから提言がなされましたので紹介します︒

須恵町立須恵中学校校長

結城 慎一郎さん﹁絆﹂ 〜人の縁〜

気持ち﹂という表現を見つけた︒まさに︑今の私の心情にぴったりだと感じた︒教職員として︑最後の３年間︑籍社会教育委員⁝をおいた須恵中学校に別れを告げなけ
学校教育および社会教育の関係ればならない︑寂しい心境である︒
者ならびに学識経験のある人かところで︑当たり前のことだが︑人ら 選 考 さ れ︑ 社 会 教 育 に 関 し ︑
間 社 会 に は 無 数 の 人 間 関 係︑ つ ま り
教育長を通して教育委員会に助﹁ 絆 ﹂ と い う︑ 目 に は 見 え な い 糸 が 張言を行うため︑教育委員会からりめぐらされている︒そして︑どの学委嘱された人です︒
校にも︑もちろん須恵中学校にも︒生徒を中心として︑教職員︑保護者︑地域の方々の間においてである︒しかし︑ え︑相談することのできる﹁相談スキ
最近私が危惧しているのは︑生徒間にル﹂︑ 自 分 の 嫌 な こ と を 断 っ た り︑ 目おける︑仲間同士の﹁絆﹂を築き上げの前のけんかを止めたり︑苦手な仲間る力の欠如である︒ともつき合ったりすることのできる以前︑ある教育委員会が︑仲間同士 ﹁コミュニケーションスキル﹂である︒の﹁絆﹂を築くためには︑次の３つの須 恵 中 学 校 が︑ こ れ ら の 力 を 高 め︑スキルが必要だと提案しているのを見
私が全校集会などで口癖のように述べ
聞 き し た こ と が あ る︒ そ れ は︑﹁ 集 団て き た︑﹁ 須 恵 中 で よ か っ た ぁ︒ 須 恵活動スキル﹂﹁相談スキル﹂﹁コミュニ中 は 楽 し い︒
﹂ と︑ 全 生 徒 が 実 感 で きケーションスキル﹂である︒私は︑須る学校へと成長していくことを期待し恵中学校の現状から︑まずは集団活動ている︒
スキルを高める必要があると考える︒
話は初めに戻るが︑私はこの３年間例えば︑間違ったことをしてしまっで︑ 須 恵 町 の 方 々 と の﹁ 人 の 縁 ＝ 絆 ﹂たときに素直に謝ることとか︑相手のがあった︒どれも太い糸で︑これから立 場 に 立 っ て 物 事 を 考 え る こ と と か︑ も切れることはないと信じている︒だ言動を始める前に一度立ち止まって考が︑この無数の糸は︑現在︑私の心のえることとかである︒個々の生徒たち中で絡まり合ってしまっている︒やはに︑このような力を身につけてほしい︒ り︑毎日多忙な生活を送っていたからさらに︑学校は集団生活の場であるであろう︒退職後は︑しばらくゆっくので︑環境や雰囲気︑また対人関係でりと時間をかけながら︑感謝の気持ちの 対 応 力 の 向 上 も 望 ま れ る︒ そ れ が︑ を持って︑１本１本の糸を丁寧にほど前述した自分の思いや考えを他者に伝いていきたいと思っている︒

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こ の 度︑ 年 間 教 職 員 と し て 働 き︑３ 月 に 定 年 退 職 を 迎 え る 私 に︑﹁ 絆 ﹂というテーマでの原稿依頼があった︒
そこで改めて︑﹁絆﹂という文字を︑
校 長 室 の 机 上 に あ る メ モ 用 紙 に 書 き︑しばらく眺めていた︒すると︑そのメモ用紙の中に数えきれないほどの︑これまでお世話になった方々︑また︑生徒たちの顔が浮かび上がってきた︒﹁ 絆 ﹂ と い う 漢 字 は︑ い と へ ん で で
き て い る︒ よ く︑ 人 間 関 係 で﹁ 赤 い糸﹂という表現があるが︑これまでどれほどの方々︑生徒たちとの﹁人の縁﹂が あ っ た の だ ろ う と︑ 振 り 返 る︒ また︑この﹁絆﹂という言葉の意味を辞
書 で 調 べ て み る と︑﹁ 断 ち 切 り が た いの一環として︑毎年６月から 月まで実施されている﹁まなビック﹂があります︒私も︑自宅で地域の子どもや大人の方に書道を教えていることもあって︑平成 年度から要請された時に習字講座の講師をしています︒
３︑提 言
さて︑私の提言ですが︑件のコミュニティが発足してからは︑町規模での文 化 祭 行 事 が な く な っ て い ま す の で︑何らかの形で実施していただきたいと思います︒
現在は︑アザレアホール須恵のホワ
イエでサークル個別の発表で終わっていますから︑よほど関心がない限り町民がなかなか足を運ぶことがありません︒生涯学習や様々な講座︑また︑その他の自主サークルが一堂に会する発表会になれば︑熱心に学んでおられる方々の励みにもなり︑異種の交流の場にもなります︒さらに︑何かを始めたいと模索されている人たちにも︑作品を鑑賞する機会が増えて学ぶ意欲をかきたてられ︑生涯学習の啓発にもなると思います︒
埋もれていた才能を開花させ︑優れた 人 材 を 発 掘 す る こ と は︑ 須 恵 町 にとって貴重な財産です︒また︑趣味や教養で心が充たされれば思いやりの心が育まれます︒
私は︑文化の振興がその一助となるものだと確信していますし︑それはまさに社会教育の目的に適うことにもなります︒

４︑終わりに社会は人と人の繋がりの集合体です︒
個 人 か ら 家 族︑ 友 人︑ 学 校︑ 地 域 社
会︑町︑ひいては国︑国際社会へと広がっていきますが︑一人では決して生きていけません︒社会の基本単位である︑家族︑学校︑地域社会での人と人との繋がり︑相手を思いやりながら生活することが﹁絆﹂だと思います︒その﹁絆﹂がしっかりしていれば︑家族の崩壊︑学校での非行も無くなり︑地域が犯罪を予防・抑止することにも繋がります︒
私はこれからも︑文化活動︑社会教育活動を通して︑明るく楽しい付き合
いと相手を思いやる心を大切にする人を育て︑微力ながら須恵町に貢献していければと思っています︒

みんなが連携・協力して地域のまつりとして定着した校区コミュニティまつり

有識者

荻 晴美さん﹁絆 ﹂ 〜思いや﹁りまのち心﹂づでくり︑﹁人﹂づくり〜

荻さん

4
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結城さん

１︑はじめにが子を︑子が親をという近親者による
私の子どものころの須恵町は︑自然殺人︑さらに理由なき無差別連続殺人
豊かで素朴な田舎町でしたが︑都市化など︑心を凍らせるような事件が多々と と も に 随 分 様 変 わ り し て き ま し た︒ 起きています︒命の尊さを軽んじるこ
暮らしは豊かになりましたが︑隣近所のような社会現象の根源は︑何に起因の日常の交流も少なくなり︑人と人としているのでしょうか︒私の須恵町での繋がりが希薄になってきたように思の生活を振り返って︑社会教育とは何います︒この現象は︑須恵町に限らずかについて語ってみたいと思います︒
全国各地に見られることです︒
２︑須恵町の社会教育活動
そのような社会の中︑年々絶えるこ
私は︑昨年社会教育委員に選出され︑とのない犯罪・凶悪事件︑とりわけ親月例の会議や研修会などに参加し︑まちづくりへの社会参画の機会を与えられました︒町制施行の年に生まれて以来居住していますが︑須恵町のことをよく知っている訳ではありません︒８年前に発足した校区コミュニティ活動
も︑ 委 員 に な っ て 初 め て 知 り ま し た︒
この活動は︑﹁すこやかコミュニティ﹂﹁いきいきコミュニティ﹂﹁ふれあいレインボー﹂という名称で︑須恵町にある ３ つ の 小 学 校 に 事 務 局︵ 活 動 拠 点 ︶を 置 き︑ 校 区 を 取 り 巻 く 分 館 ご と に︑学校︑家庭︑地域が連携・協力し︑青少年の健全育成︑高齢者支援︑地域の安全など︑住民が主体となって住みよい﹁まちづくり﹂を推進しています︒
また︑須恵町が掲げている生涯学習1238

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