チャレンジ！！オープンガバナンス 2020 市民／学生応募用紙

自治体提示の地域課
題タイトル（注１）
チームがつけたアイデア名（注 2）（公開）No.
-（事務局用）

タイトル

自治体名

「全ての市民が生き生き楽しく社会に参加できる鎌倉」を実現する

鎌倉市

子供も大人も創造性による楽しく SDGs

（注１）地域課題タイトルは、COG2020 サイトの中に記載してある応募自治体提示の地域課題タイトルを記入してください。
（注 2）アイデア名は各チームで独自にアイデアにふさわしい名前を付けてください。

１．応募者情報 赤字部分は削除して該当の番号を記入
チーム名（公開）
チーム属性（公開）

創造力コンソーシアム
１．市民、2．市民／学生混成、３．学生メンバー数（公開）4名

代表者（公開）

宍戸幹央

1

生島高裕
メンバー（公開）

大羽昭仁
玉田俊雄

【注意書き】※ 必ず応募前にお読みください。
＜応募の際のファイル名と送付先＞
1． 応募の際は、ファイル名を COG2020_応募用紙_具体的チーム名_該当自治体名にして、以下まで送付してください。東京大学公
共政策大学院の COG2020 サイトにある応募受付欄からもアクセスできます。admin_cog2020@pp.u-tokyo.ac.jp＜応募内容の公開＞
2． アイデア名、チーム名、チーム属性、チームメンバー数、代表者と公開に同意したメンバー氏名、「アイデアの説明」は公開されます。
3． 公開条件について：「アイデアの説明」でご記入いただく内容は、クリエイティブ・コモンズの CC BY（表示）4.0 国際ライセンスで、公開します。ただし、申請者からの要請がある場合には、CC BY-NC（表示—非営利）4.0 国際ライセンスで公開しますので、申請の際にその旨をお知らせください。いずれの場合もクレジットの付与対象は応募したチームの名称とします。
（具体的なライセンスの条件につきましては、https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode.ja、および、
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/legalcode.ja をご参照ください。また、クリエイティブ・コモンズの解説もあります。https://creativecommons.jp/licenses/）
4． 上記の公開は、内容を確認した上で行います。（例えば公序良俗に違反するもの、剽窃があるものなどは公開いたしません）
5． この応募内容のうち、「自治体との連携」は、非公開です。ただし、内容に優れ今後の参考になりうると判断したものは、公開審査後アドバイスの段階で相談の上公開することがあり得ます。
＜知的所有権等の取扱い＞
6． 「アイデアの説明」中に、応募したチームで作成・撮影したものではない文章、写真、図画等を使用する場合、その知的所有権を侵害していないことを確認してください。具体的には、法令に従った引用をするか、知的所有権者の許諾を取得し、その旨を注として記載してください。「自治体との連携」中も同様でお願いします。
7． 「アイデアの説明」中に、人が写りこんでいる写真を使用している場合、使用している写真に写りこんでいる人の肖像権またはプライバシーを侵害していないことを確認してください。
＜チームメンバー名簿＞
チームメンバーに関する情報を最終ページに記載して提出してください。（2．の扱いによる代表者氏名を除き、他のメンバーに関する情報は本人の同意があるものを除き COG 事務局からは非公開です。詳細は最終ページをご覧下さい。）

1 / 19２．アイデアの説明（公開）(1) アイデアの内容（公開）

アイデアの説明全体が肖像権・著作権等を侵害していないことの確認○（1）アイデアの内容、（2）アイデアの理由、（3）実現までの流れ、の三項目に分けて記入してください。
必要に応じて図表を入れていただいて結構です。
(1) アイデアの内容（公開）
アイデアは、これこれの課題解決のために、何をする社会的な活動（サービス）なのか、をわかりやすく示してください。これが将来実現した場合、魅力的で新規性があり、実践したくなり、活用してみたくなる、そしてその結果として、課題が解決される、そんなわくわく感のあるアイデアを期待します。２ページ以内でご記入ください。

2 / 19２．アイデアの説明（公開）(1) アイデアの内容（公開）＜応募チームとして解決したい課題の要点はこれ！をごく短く書いてください＞
人間の創造性について学び、理解し、実践して個々人が幸せになること＜この課題解決のためのアイデアが具体的に実行される場面を想定してください。そこで・・・＞＜「何を」するアイデアか、それを「誰が」「いつ」「どこで」「どのように」するかをわかりやすく書いていきます＞＜よいアイデアを生むには関連データの分析確認とデザイン思考によるアイデアを使う人への共感が必要です＞
創造性について脳科学、AI などの最先端成果をもとに、それをわかりやすく子供、大人に伝え、オフライン、オンライン様々な場所で、学び、理解し、実践するシステムです。
学校教育の場
実際にオンライン活動している組織と連携します。
様々な市民イベント
アート系を中心に創造性について楽しく実践します。
個人の環境
MyData 系のライフログを収集しエビデンス情報を集めます。
1．プロジェクトの⽅向性
創造⼒を⾼め⾃⽴を促す「主体的学び」を『アート脳育成メソッド』
2．事業の⽅向性●アート脳を育てる学びの場を創出
⽇本の未来づくりのために、創造⼒を⾼め⾃⽴を促すアート脳を育てる学びを体系化するとともに、学びの場を創出していく。
●⼈財バンクアート脳を育てる教育プログラムを⾏う指導者を⼈財バンクとしてネットワーク化。
指導者を活かしたリアルな学びと同時にオンラインでの学びを提供していく。
●⼦供たちへの教育
右脳教育に最適な⼩学校低学年までの⽇本の未来をつくる⼦供たちへの教育。
●⼤⼈へのリカレント教育
働き⽅変⾰や早期退職せざるを得ない⼤⼈へのリカレント教育。
左脳偏重で依存型の⼈材の右脳を育て⾃⽴を促し、⾃ら考えて第 2 第３の⼈⽣を主体的に選ぶ。
●アート脳教育の事業化
２つの⽅向でアート脳教育の事業化を図る。

3 / 19２．アイデアの説明（公開）(1) アイデアの内容（公開）3．アート脳育成メソッドとは
アートとは⾃分の存在証明「アートは、⼈間の創造物であり、⼈⽣をいかに⽣きるか、また、⽣きているのかといった⾃分の存在を証明するための内部表記」
アートとは「⾒たことない」を創造すること「アートは、今までにない体験やモノ・コト、考え⽅などを何もないところから⽣み出すこと」
塚⽥稔の研究に基づいた脳のダイナミクスと創造性の概念に基づき、創造⼒を⾼めるこ主体的学びを「アート脳育成メソッド（仮）」と呼ぶ。
❶加算・乗算的創造
従来の断⽚的経験の中から、経験を掛け算⾜し算することで、新しい合理的な組合せ」を⾒つけること。今までにない組合せでるので、⼀つの新しい情報創成となる。
❷⽔平的創造断⽚的事象を繋ぎ合わせてグローバルな新しい事象を⾒つける場合、断⽚的な経験の数を増やし、それを上⼿に結びつけて全体像がパッとつかめるような新たな情報をつくりだす情報創成。
❸段階的創造低い段階の否定を通じ、⾼い段階に進むが、⾼い段階のうちに低い段階の実施が保存されている場合である。⾃分の内にない異質の情報を外部から取り込み既存の情報を統合することによって、新たな情報を創成。
❹断絶的創造⾃⼰進化が壁にぶつかって⾏き詰まりの状況にある時、初めの仮設やその論理的枠組みと⽅法論を転換し、新たな仮説や価値判断（パラダイムシフト）に基づいて新しい情報を⽣み出す機能。
4．アート脳育成コンテンツの創造
アート脳育成メソッドとスペシャルティーチャーの持つスキルを掛け合わせて、アート脳育成プログラムを創造していく。このプログラムをベースに教育事業を実施。
アート脳育成メソッド
基本となる対話型創造❶加算・乗算的創造❷⽔平的創造❸段階的創造❹断絶的創造
×スペシャルティーチャーズ（スキル）
ダンス、絵画、⾳楽、演劇、アート脳育成プログラム、地⽅創⽣、DX、アウトドア、観光、、、

4 / 19２．アイデアの説明（公開）(2) アイデアの理由（公開）(2) アイデアの理由（公開）
このアイデアを提案する理由について、それをサポートするデータを根拠として示しつつ 2 ページ以内で説明してください。ここではアイデアの必要性、効果を確認します。データとは、統計類などの数値データやアンケート・インタビュー・経験の記述、関連の計画、既存の施策などの定性データも広く含みます。データは出所を明らかにしてください。
＜このアイデアを提案する理由（なぜ）を書いていきます＞＜先の（１）で書いた「何を」「誰が」「いつ」「どこで」「どのように」するというアイデアの内容を支えるための、「なぜ」これをやりたいのかの思いを上記のデータを示しつつ書いていきます＞
アート脳育成メソッド企画として考えています。
【何を】創造的能力の発揮
０．はじめに変化に対応していく能⼒は、主体的に考え新たな価値を創造する能⼒と考える。
いつの間にか、⽇本⼈は創造的な能⼒を司る右脳が機能しない国⺠となってしまった。
我々は脳科学に基づきアート脳育成メソッドを構築し、右脳を活性化させプロジェクトを始める。
幼児から⼤⼈のリカレントまで、幅広いアート脳育成プログラムを準備し、⽇本の未来と⾃分の未来を⾃ら描けるような主体的に創造する⼒を⾝につけてもらう。
【誰が】全人類
１．企画背景❶100 年時代の⼈⽣戦略「LIFE SHIFT」がベストセラーになり、100 年⽣きる時代を前提とした⾃分⾃⾝で⼈⽣戦略づくりが求められる。
結果として、国においても⽣涯活躍社会の実現が⽬指されている。
【いつ】今
２．企画背景❷コロナ禍
⼤企業においても終⾝雇⽤は難しいとの表明に加え、副業の解禁が始まった。
その後、2020 年になりコロナ禍による経済的な打撃もあり、新たな働き⽅、企業と社員の関係が始まろうとしている。
もはや、⼀流⼤学、⼀流企業というシステムが崩壊しつつある。
３．企画背景❸⾃助の推進
菅総理⼤⾂となって、 「⾃助、共助、公助、そして、絆」 という発⾔。
新しい政権は、「⾃助」つまり国⺠が「⾃⽴」してもらわないと、国が⾯倒⾒る余裕はないと述べている。
つまり、これからの国⺠の⽣き⽅には⾃⽴が求められている。
【どこで】至る所の現場で
４．これからの⽇本の課題
国も⺠間企業も「⾃⽴」
国の基本的⽅針は、財政的に限界であり、国⺠に「⾃助」を求める。
⺠間である企業も定年までの「雇⽤」を維持できる余⼒がない。
国⺠は「依存」
⽇本国⺠の多くは、⾃分で考え⽅、⾃分で⽣きていくといった能⼒が総じて低い依存型の気質。
何らかの補償⾦や⽣活保護といった社会保障を頼りにする。
【どのように】
５．脳と教育左脳と右脳は役割が異なり、バランス良い教育が⼈間や社会にとって好ましい。
5 / 19２．アイデアの説明（公開）(2) アイデアの理由（公開）

⽇本の戦前教育はバランスが良く、良くも悪しきも⽇本の発展に寄与できた。
ところが、戦後教育は左脳偏重の教育となっている。
結果として、先進国の中で右脳が機能していない国のひとつであり、右脳と左脳の連携を⾏う脳梁も脆弱と⾔われている。
左脳論理（シンボル処理）、⾔語機能、分析的・論理的・理性的
右脳
直感（パターン処理）、空間処理機能、⾮⾔語的、空間的、直感的、連想的
６．社会の変化と教育
⼯業化社会
⼯業化社会の中で⾼度成⻑を経て GDP2 位の国となったのは、戦前教育を受けた創造的で⾃⽴型⼈材と戦後教育を受けた保守的で依存型⼈材がマッチしたことによる強い⽇本型経営が機能したと考えられる。
情報化社会

6 / 19２．アイデアの説明（公開）(2) アイデアの理由（公開）

情報化社会となり、⽇本は脱落していく。それは戦前からの創造的経営者の引退、次世代の⼈材の多くが保守的で依存型だからではなかろうか。結果として、情報化、グローバル化する社会の中でガラパゴス化し、「失われた 30 年」とも⾔われる国となっている。
⼈間と⾃然の共⽣する持続可能な社会
次の時代のコンセプトは、⼈間×⾃然（地球）と考える。⼈間はあくまで⾃然世界の⼀員であり、⼈間ばかりが有益な社会を求めていた。これからは持続可能な⾃然を尊ぶ⼈間と⾃然の共⽣社会にしていくことが求められている。
⽇本は元来⾃然を尊ぶ⺠族であり、共⽣社会をリードできるチャンスがある。
�構想の背景AI についての政府の認知度も上がり、この 5、6 年の AI 第 3 次ブームは世界を変えようとしています。
画像認識では人間を超え、次は自然言語技術、そして汎用人工知能へと進化しつつあります。
その関連でこの数年は AI がノーベル賞をとる日、科学的な発見が行える AI の開発会社など、創造性実現についての開発競争が激しくなりました。
また、そのお手本である人間の創造性が上手く発揮できていないため、生きがいのいない人生、精神疾患などの増加も危惧されるようになりました。
そこで、人間自身に創造教育を行うことで創造性とは何かを模索しながら、実践し、その結果をライフログとして保存し、そこからの課題発見、創発の実現を行おうと言うトータルな PDCA サイクルが必要と考えました。
＜政府関連の情報＞
・Society 5.0 とは
https://www8.cao.go.jp/cstp/society5_0/
・智連社会構想
ＡＩネットワーク化が拓く智連社会（ＷＩＮＳ）ー第四次産業革命を超えた社会に向けてー
https://www.soumu.go.jp/main_content/000414975.pdf
・人工知能（AI）技術戦略 - 内閣府
https://www8.cao.go.jp/cstp/tyousakai/juyoukadai/14kai/siryo6.pdf
・ＡＩ戦略 2019https://www.kantei.go.jp/jp/singi/tougou-innovation/pdf/aisenryaku2019.pdf
・NEDO の AI ポータル
https://www.nedo.go.jp/activities/ZZJP2_100064.html
・インダストリー4.0
https://www.soumu.go.jp/johotsusintokei/whitepaper/ja/h30/html/nd135210.html
・ムーンショット型研究開発制度
https://www8.cao.go.jp/cstp/moonshot/index.html＜経済、社会、世界の情報＞
・MyDataJapan
https://mydatajapan.org/
・世界の一人当たりの購買力平価 GDP(US ドル)ランキング
https://ecodb.net/ranking/imf_ppppc.html
7 / 19２．アイデアの説明（公開）(2) アイデアの理由（公開）・日本の一人当たりの GDP の推移
https://ecodb.net/country/JP/imf_gdp2.html
・2020 年の教育の概要 OECD 指標
http://www.oecd.org/education/education-at-a-glance/

2020 年 12 月 25 日 発売
創造する脳と AI 塚田の時空間学習則 塚田稔
玉川大学出版
発行社 OROCO PLANNING 株式会社 プロデュース 小佐野治助
この本が骨子となります。

8 / 19２．アイデアの説明（公開）(3) アイデア実現までの流れ（公開）(3) アイデア実現までの流れ（公開）アイデアを実現する主体、アイデアの実現に必要な資源（ヒト、モノ、カネ）の大まかな規模とその現実的な調達方
法、アイデアの実現にいたる時間軸を含むプロセス、実現の制度的制約がある場合にはその解決策等、アイデア実現までの大まかな流れについて、2 ページ以内でご記入ください。ここでは実現可能性を確認します。
＜アイデアに即した実現に向けての具体的な活動を上記のポイントに即して工夫して書いていきまず＞
今いくつかのプロジェクトを企画中ですが１例を紹介します。
（法⼈）アート脳育成プロジェクト（仮）で教育事業。⼈材育成事業を行います。
事業開発フロー（案）はこのように進めています。
10 月中旬〜

現状調査分析

○教育関連のリサーチ
・競合関連
・ICT 教育・関連事業者〇ターゲット分析
・こども関連→保育園・幼稚園
その他教育関連
・おとなリカレント関連〇スペシャルティーチャーズ
⼈的資源分析
〇アート脳関係リサーチ→アート脳メソッド〇適時関係者
ヒアリング
１１月中旬〜

事業仮説から事業の⽅向性決定〇現状調査・分析に基づく事業仮説構築〇こども教育、おとな教育〇事業費⽤関連の積算〇アート脳メソッドに基づいた教育コンテンツ⽴案→20 から 30 程度︖
事業⽅針決定〇適時⾏政関係売り込み〇名称・ロゴ決定〇法⼈化〇組織化

9 / 19２．アイデアの説明（公開）１２月中旬〜(3) アイデア実現までの流れ（公開）事業スタートに向けた業務○コミュニケーションツールの制作→HP、各種ツール〇オンライン授業
ツール開発〇PR 関係〇教育コンテンツ精緻化〇事業シミュレーション
2⽉より募集開始＜各種ツール・コンテンツ製作業務＞

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２．アイデアの説明（公開）４月以降(3) アイデア実現までの流れ（公開）事業スタート＜参考資料＞．こども向けアート脳教育コンテンツ例
ダンス×⾃然界にいる⾍

アート脳的⾍ダンス講座＜参考資料＞．おとな向けアート脳教育コンテンツ例
アート脳的地⽅創⽣教育
基本となる対話型創造教育→ワークショップ形式で他地域と差別化できるオンリーワンな新価値創造●スペシャルティーチャーズの未来
当初は数⼈から始め、段階的に 100 のコンテンツ（＝「100 のスクール」）を超える⼤規模なアート脳コンテンツが⽣まれたら各ジャンルごとにグループ化していく。
やがて「100 のスクール」が「1000 のスクール」へ。
●アート脳育成メソッドと地⽅創⽣
⽇本の未来づくりが、アート脳育成メソッドの⼤きな⽬標。
⼈間と⾃然の共⽣する持続可能な社会と捉えるモデル地域は⽇本の地⽅ではなかろうか。
課題先進国⽇本の中でもさらに先進地域が⽇本の地⽅。
地⽅の課題が解決し、これからの社会として地域の未来が明るくなれば、⽇本の未来も明るい。
地⽅の現状
少⼦⾼齢化
地⽅消滅
地域の産業衰退→働く場不⾜
教育、医療機能の不⾜
地域コミュニティの崩壊
地⽅の未来（≒⽇本の未来）

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２．アイデアの説明（公開）(3) アイデア実現までの流れ（公開）＜１．利活用したデータ（数値データだけでなく定性データ・報告書なども含む）＞
Tsukada, H., Tsukada, M.,: Context-dependent learning and memory based on spatiotemporallearning rule, Advances in Cogn. Neurodynamics (VII), eds. R. Wang & X. Pan, Springer
Singapore, 2019a.
Tsukada, H.,Tsukada, M.,: Fractal Structure in Hokusai’s “Great Wave” and the Memory Neural
Network ―Brain, Art and AI―, Advances in Cogn. Neurodynamics (VII), eds. R. Wang & X. Pan,Springer Singapore, 2019b.
甘利俊一著 脳・心・人工知能. ブルーバックス(講談社) 2016
塚田稔 「芸術脳の科学」ブルーバックス講談社、2015
ベティ・エドワード著, 北村孝一訳『脳の右側で描け』 マール社 1981 年
Pan X, Sawa K, Tsuda I, Tsukada,M, Sakagami M. : Reward prediction based on stimulus
categorization in primate lateral prefrontal cortex. Nature Neuroscience, 11（6）, 703-712, 2008.
ロジャー・スペリー著，須田勇・足立千鶴子訳『融合する心と脳』 誠信書房，1985
Tsuda, I.: Toward an interpretation of dynamic neural activity in terms of chaotic
dynamical systems. Behav. Brain Sci. 24, 793–810. 2001
Tsuda, I., & Kuroda, S.: Cantor coding in the hippocampus. Japan Journal of Industrial andApplied Mathematics 18, 249–258. 2001
Yamaguti, Y., Kuroda, S., Fukushima, Y., Tsukada, M. Tsuda, I.: A mathematical model forCantor coding in the hippocampus, Neural Netw. 24, 43–53. 2011
Fukushima, Y., Tsukada, M., Tsuda, I., Yamaguti, Y., Kuroda, S.: Spatial clustering
property and its self-similarity in membrane potential of hippocampal CA1 pyramidal
マンデルブロ，ベノワ・B (著) 広中 平祐 (訳) フラクタル幾何学 (日本語) 1984
塚田稔 「人工知能美学芸術展記録集」 人工知能美学芸術研究会、pp52,100-101、2020
多彩なコラボレーションで市立小中学校にワクワクする教育を！～鎌倉スクールコラボファンド～
https://www.furusato-tax.jp/gcf/1162「探究」を軸とした、次世代の学校づくりの戦略立案・実施サポート。教育力を向上させて、学校の魅力を高めます。
https://eduq.jp/for-school/school_consulting/【政府関連の情報】
・Society 5.0 とは
https://www8.cao.go.jp/cstp/society5_0/
・智連社会構想
ＡＩネットワーク化が拓く智連社会（ＷＩＮＳ）ー第四次産業革命を超えた社会に向けてー
https://www.soumu.go.jp/main_content/000414975.pdf
・人工知能（AI）技術戦略 - 内閣府
https://www8.cao.go.jp/cstp/tyousakai/juyoukadai/14kai/siryo6.pdf
・ＡＩ戦略 2019https://www.kantei.go.jp/jp/singi/tougou-innovation/pdf/aisenryaku2019.pdf
・NEDO の AI ポータル
https://www.nedo.go.jp/activities/ZZJP2_100064.html
・インダストリー4.0
https://www.soumu.go.jp/johotsusintokei/whitepaper/ja/h30/html/nd135210.html
・ムーンショット型研究開発制度
https://www8.cao.go.jp/cstp/moonshot/index.html
定性的な、本と論文リスト、活動組織の URL などしかまだありません。
実際に活動開始しますと、MyData の構想の元、ライフログ収集などしていく予定です。
そのデータフォーマットは LOD など標準的知識ベースに対応させる予定です。
＜２．自治体とのコミュニケーション＞
現在はまだ鎌倉市への展開は行っていません。
これから行います。
＜３．その他の自治体との関係＞
萩市などますメンバーの知り合い関係から関係づけを行っています。
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２．アイデアの説明（公開）(3) アイデア実現までの流れ（公開）

創造性教育が根幹なのですべの自治体が関係します。
また、地域通貨などとも関係が深くその関係でも展開を試みます。

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