21世紀の科学を育てる理科教育

平成30年10月 第279号・秋号

理振協会 会報■ 編集：（公社）日本理科教育振興協会 広報委員会■ 制作：株式会社 太洋堂

公益社団法人

日本理科教育振興協会〒101-0052 東京都千代田区神田小川町3-28
TEL: 03-3294-0715 FAX: 03-3294-0716
URL: http://www.japse.or.jp

CONTENTS■ 新学習指導要領について（p1）■ 2019 年度 理科教育設備整備予算増に向けた活動（p2）■ 2019 年度 概算要求予算について（p2）■ 平成 30 年度 都道府県と協働 理科教育設備整備費等補助事業・台帳説明会 実施報告（p3）■ 台帳説明会・個別相談会 開催（p3）■ 平成 30 年度 小 ･ 中 ･ 高等学校 理科充足調査報告（p4 〜 5）

■ 理科研究大会の報告（p6）■ 平成 30 年度 東日本大震災 復興教育支援事業（p7）■ 平成 30 年度 理科観察実験・指導力向上セミナーを開催しました■ 平成 30 年度 子ども霞が関見学デーに出展いたしました■ 平成 30 年度 毒物劇物取扱責任者資格試験 受験準備講習会を実施しました

新学習指導要領について
本年 3 月に高等学校の学習指導要領が告知され、小中高すべての学習指導要領が告知されました。
いずれも、より一層、［観察・実験］が重視されています。

A

新学習指導要領の狙いとするところ・子供達が未来を切り開くための資質・能力を一層確実に高める
・知識の理解の質を高め確かな学力を育成
・知識の理解を高め資質・能力を育む［主体的・対話的で深い学び］の実践
・わが国の教育実践の蓄積に基づく授業改善
日常生活から問題を見いだす活動や見通しをもった観察・実験などの充実により、さらに学習の質を向上させ、問題解決、探究的な学習の一層の充実が期待されています。

B 【観察・実験機器の整備充実】が明確に表現されています①小中高等学校ともに学習指導要領、［指導計画の作成と内容の取扱い］の中に、『環境整備に十分配慮』が記載されました。
②指 導要領解説において、理科の具体的な改善事項の中で、学習指導の改善事項や教育環境の充実等の箇所に「～実験器具等の整備の充実～」と記載されています。
今から、次の学習指導要領に対応すべく、観察・実験機器の整備充実を図るように、教育委員会、公立学校、私立学校に PR しましょう。
国庫補助金を活用した理科教育設備整備事業に積極的に取り組んでいただけるよう、活動しましょう。
※小中高等学校の学習内容について、追加された内容・変更点については、8 月発行のパンフレットに記載しています。
下記 URL よりダウンロードしてご活用ください。
「観察・実験」こそ理科教育の基本です
http://www.japse.or.jp/wp-content/uploads/jinendoyosannkeihatupanfu(5).pdf

理振協会会報

2019年度 理科教育設備整備予算増に向けた活動
1

文部科学省及び地方自治体への要望活動
要望内容・・・2019 年度の理科教育設備整備費等補助金の増額
消耗品費の十分な確保
理科実験支援員の確保
観察・実験のできる場所の確保
8 月中旬に文部科学省各部署、
地 方 自 治 体 教 育 委 員 会 教 育 長、及び議会議長にも予算啓発パンフレットとともに要望書を DMいたしました。
特に議会議長には、管轄自治体内、小中高等学校の理科室整備状況について、観察実験機器や消耗品の整備、支援員の配置等、十分な理科教育環境において理科授業ができているか否か、教育委員会に確認いただけるよ
うお願いしました。

平成 30 年 7 月 26 日

「 観 察・実 験 」こ そ理 科 教 育 の 基 本 です

次期学習指導要領に向けて観察・実験機器は整備されていますか
理科室の施設設備は実験授業を十分行える状況ですか

都道府県教育委員会教育長 殿
市区町村教育委員会教育長 殿

千代田区神田小川町 3-28 昇龍館ビル 4F
公益社団法人 日 本 理 科 教 育 振 興 協 会会

大久保長

新学習指導要領で追加された内容・変更点

昇理科の授業は理科室で！

●小学校
追加した主な内容

平成31年度 理科教育設備整備費等補助金予算増額計上についてのお願い●●

昨年 3 月に小学校・中学校、本年 3 月に高等学校の次期学習指導要領が告知されました。小中高等学校いずれも理科教育においては、益々、観察・実験が重視され、今回初めて、学習指導要領の中で小中共に、【環境整備に十分配慮すること】という一文が加えられました。
観察・実験重視の視点から、これが十分実施できる理科教育環境整備に対する対応が重要であることが記述されています。
しかしながら、当協会の調査においては、小中高等学校の理科教育環境はまだまだ十分とは言えず、観察・実験の実践には、観察・実験器具の不足や、薬品や消耗材料の不足、実験準備・後片づけの時間など現場の教師に係る負担など、障害も多くあります。
障害の中でも、学校現場で最も困っていることが、5 年連続で、小中高ともに観察・実験機器の不足が挙げられています。理科教育設備整備費等補助金事業は、小中高の観察・実験機器の整備拡充のための予算ですが、補助をうける団体が総事業費の半分を負担する事業となっています。
故に、積極的に理科教育設備整備費等補助金を取り込み、観察実験機器の充実に着手されている自治体とそうでない自治体との地域格差も懸念されます。
理振協会の調査では、全国の市町村においては、半数以上の自治体で国庫補助を生かした理科教育設備整備を実施されていない状況です。
貴自治体管轄の小・中・高等学校の理科教育環境はいかかでしょうか。日々の理科授業において、充実した観察・実験授業を児童・生徒に体験させることができているでしょうか。
( 別紙、「観察・実験こそ理科教育の基本です」パンフをご参照ください )当協会では、新しい理科教育の実現のため「理科室へ行こう ! 理科室で観察・実験をしよう !」奨励
活動を推進しております。

●●

必要な観察・実験機器

音の伝わり方と大小（第 3 学年）
雨水の行方と地面の様子（第 4 学年）
人と環境（第 6 学年）
自然災害

■

実験用太鼓

■

人と環境説明パネル■

雨水と地面のマップ■

自然災害に関する実験機器■

双眼実体顕微鏡■●中学校
改善・充実した主な内容

必要な観察・実験機器［第 1 分野］●●

光の色（第 1 学年）
放射線（第3学年に加えて、第2学年においても学習）［第２分野］●●

自然災害（第 3 学年→全学年で学習）
生物の特徴と分類の仕方（第 1 学年）■

大地の変動説明器

デジタル双眼実体顕微鏡■

液状化実験装置

■

地震説明器

■

ダニエル電池■火山の噴火実験器●高等学校
改善・充実した主な内容
●

●

●

●

●

貴自治体管轄の全ての小・中・高等学校理科教育環境整備向上のため、科学と人間生活：人間生活との関連を重視
物理基礎：探究の過程を踏まえた実験・観察の重視
化学基礎：日常生活や社会との関連を重視
生物：「（1）生物の進化」を内容の冒頭に設定し、以後の学習で進化の視点を重視
地学：地震災害、火山災害、高潮災害などを加え、防災に関する学習内容を充実

必要な観察・実験機器
■

定力装置

■

地震説明器

■

力学台車

■

火山の噴火実験器■

電気抵抗測定実験■

大地の変動説明器■

生物の進化映像教材■

液状化実験装置

次の学習指導要領は、より一層［観察・実験］が重視されます！
理科教育環境をさらに充実させてください。

次年度の理科教育設備整備費予算の積極的な増額予算措置を、お願い申しあげます

理科教育設備整備費等補助金事業のお手伝いをします

小学校は2020年から 中学校は2021年から 高等学校は2022年から 実施されます。

理科教育設備整備費等補助金（理振）申請は難しくはありません。この補助金を「久しく受けていない」、「受けたことがない」という自治体、学校法人様に当協会がお手伝いいたします。

新学習指導要領の狙いとするところ

文部科学省のご協力をいただき、これまで全国で 30 回以上、理科教育設備整備費等補助金事業・台帳説明会を開催し、1,000 以上の自治体・学校法人様にご参加いただきました。
今年度も開催いたします。理振補助金に関するご質問など、当協会下記連絡先までお問い本件のお問合せ先合わせください。

公益社団法人 日本理科教育振興協会 常務理事 石 崎〒100-0052 千代田区神田小川町3-28 昇龍館ビル 4F
TEL:03-3294-0715 E-mail:info@japse.or.jp

お問い合わせ

理科教育設備整備に関するご質問は、メール・電話・FAX にて当協会までお問い合わせください。

Mail： info@japse.or.jp

Tel： 03-3294-0715

詳しくは理振協会のホームページを参照願います。 ▶️▶️▶️

理科改訂の趣旨

知識の理解の質を高め確かな学力を育成「実験器具等の整備の充実」

http://www.japse.or.jp

理科教育を支援する公益社団法人 日本理科教育振興協会 〒 101-0052 東京都千代田区神田小川町 3-28 昇龍館ビル

公益社団法人 日本理科教育振興協会
2018.07

いま、小・中・高等学校の理科教育で一番困っていることは、観察・実験機器の不足です。充足数が少ないと『主体的・対話的で深い学び』の理科教育が困難です。

理科観察・実験機器を充実させ、理科の楽し さを体験できる理科教育環境を整備してください

平成 25 年度の調査から、6 年連続で「機器の不足」が最も困っていると回答 いただいています。

平成 30 年 9 月 3 日

1

都道府県議会議長 殿
市区町村議会議長 殿

4

教科書掲載の実験を行うために、重点設備機器の充実を推進しましょう
小学校では平成 23 年・中学校では平成 24 年・高等学校では平成 25 年から実施された新学習指導要領で、優先的に整備してほしいと掲示された重点設備を中心に理科観察・実験機器の整備を推進しましょう。

公益社団法人

日本理科教育振興協会会長

大久保小学校品

昨年 3 月に小学校・中学校、本年 3 月に高等学校の次期学習指導要領が告知されました。小中高等学

高等学校

消耗品が不足している

57.4%

72.6%

71.2%

45.1%

23.0%

一クラスあたり平均予算

8,779 円

11,174 円

17,418 円

27.7%

15.7%

9.6%

一人あたり平均予算

294 円

354 円

487 円

設備品総額（重点品目と重点品目以外の計）

48.6%

41.4%

14.7%

少額設備品

38.7%

26.4%

12.4%

代表的な理科設備品整備状況の調査結果●●●

また、最近発表された平成 30 年度全国学力・学習状況調査における理科の結果では、実験から得ら実験機器が古くて使えない
一度に同じ機器を一括で揃える予算がつかない
実験機器の故障が多くて使えない●●

予算が乏しく、毎年買い足ししているので、同じ機器が揃わず指導しにくい
顕微鏡の種類がバラバラで指導しにくい●小学校ます。そのためには、理科室の教育環境整備が急務となります。
観察・実験の実践には、観察・実験器具の不足や、薬品や消耗材料の不足、実験準備・後片づけの時間など現場の教師に係る負担など、障害も多くあります。学校現場で最も困っていることが、6 年連続で、

中学校

高等学校

21.1%

27.4%

18.7%

理科室が不足している

小中高ともに観察・実験機器の不足が挙げられています。理科教育設備整備費等補助金事業は、小中高の観察・実験機器の整備拡充のための予算ですが、補助を受ける自治体が総事業費の半分を負担する

ほぼ理科室で授業を行っている

中学校

38.4%

59.9%

※ 観察・実験にかかわらず理科の授業は理科室で行ってください。普通教室で行う授業よりも、観察・実験機器に囲まれた環境で行う理科の授業は、児童・生徒達の理科への興味・関心を、より一層高めるものと考えます。

事業となっています。故に、積極的に理科教育設備整備費等補助金を取り込み、観察実験機器の充実に着手されている自治体とそうでない自治体との地域格差も懸念されます。
理振協会の調査では、全国の市町村においては、半数以上の自治体で国庫補助を生かした理科教育でしょうか。日々の理科授業において、充実した観察・実験授業を児童・生徒に体験させることができているでしょうか。
( 別紙、「観察・実験こそ理科教育の基本です」パンフをご参照ください。)
当協会では、新しい理科教育の実現のため「理科室へ行こう ! 理科室で観察・実験をしよう !」奨励活動を推進しております。
貴自治体管轄の全ての小・中・高等学校理科教育環境整備向上のため、次年度の理科教育設備整備費予算の積極的な増額予算措置をお願い申し上げます。

8 月 度、 普 段 か ら 理 振 協 会 の活動に支援を頂いている衆議院、参議院の国会議員 22 名に理科教育環境整備向上の要望書を提出いたしました。

本件のお問合せ先公益社団法人 日本理科教育振興協会 常務理事 石 崎〒100-0052 千代田区神田小川町3-28 昇龍館ビル 4F
TEL：03-3294-0715
E-mail：info@japse.or.jp

議長文書

●中学校

使用できない生物顕微鏡

小学校

中学校

高等学校

8.7%

17.1%

17.2%

小学校

中学校

高等学校

42.3%

42.9%

36.3%

生物顕微鏡を購入した時期
昨年〜 10 年前

使用できない電源装置

11 台

2.1 台

11 台
14.9 台41 台32.1 台

●高等学校
1.1 台

精密電子てんびん

中学校

高等学校

7.0%

15.2%

10.7%

小学校

中学校

高等学校

オシロスコープ

54.7%

42.1%

36.9%

小型電源装置生徒用水波投影装置

10 〜 20 年前

27.4%

37.3%

34.6%

10 〜 20 年前

24.9%

34.3%

26.0%

30.2%

19.8%

29.1%

20 年以上前

20.5%

23.5%

37.1%

古い実験機器は、火災や思わぬ事故の原因となります。安全な理科実験環境に留意しましょう。また、廃棄手続きを忘れずに行いましょう。

必要数

3台

0.3 台

21 台

1.6 台

レーザー光源装置

20 年以上前

41 台※必要数とは 40 人学級で算出した数です
平均保有数（29 年度）

小学校

電源装置を購入した時期
昨年〜 10 年前

11 台

3.5 台

顕微鏡

使用できない実験機器保有数

使用できない実験機器保有数

必要数

3.8 台

二重コイル
電子てんびん（高精度）双眼実体顕微鏡

使えない機器は廃棄し、使用できる機器をそろえましょう
使えない実験機器・とても古い実験機器が理科室にありませんか。顕微鏡・電源装置など、一括で整備することが望ましい
機器は、大きな金額になるので、翌年に備え早い時期に予算要求しましょう。

11 台
21 台
※必要数とは 40 人学級で算出した数です

平均保有数（29 年度）

力学的エネルギー実験器

311 台

7.7 台

てこ実験器

小学校

11 台

6.3 台

振り子実験器

小学校

21 台

2.3 台

筋肉付腕の骨格模型

普段理科室で授業を行っていますか

理科実験が十分にできる理科室は足りていますか

必要数

7.7 台

電子てんびん

理科の授業は理科室で行いましょう
観察実験が十分に行える場所を確保しましょう。

しかしながら、当協会の調査においては、小中高等学校の理科教育環境はまだまだ十分とは言えず、設備整備が実施されていない状況です。貴自治体管轄の小・中・高等学校の理科教育環境はいかが※必要数とは 40 人学級で算出した数です
平均保有数（29 年度）

8.1 台

気体採取器

2高等学校

中学校

67.4%

重点品目以外共に、【環境整備に十分配慮すること】という一文が加えられました。

目中学校

小学校

重点品目

教育現場の声校いずれも理科教育においては、益々、観察・実験が重視され、今回初めて、学習指導要領の中で小中正しい回答に結び付く思考が困難であり、より一層、観察・実験の重要性が高まっていると考えられ※平成 30 年度全国小・中・高等学校観察・実験機器充足調査結果より消耗品もしっかり確保しましょう
観察・実験授業を円滑に行うには、消耗品を常時用意しておく必要があります。
消耗品費もまだまだ不足していますので、忘れずに予算要求しましょう。

観察・実験機器の整備充足率

昇

平成31年度 理科教育設備整備費等補助金予算増額計上についてのお願いりました。このことから、普段の理科授業において、理科室で十分な観察・実験を体験していなければ、文教議員への要望書提出と記載されています。

わが国の教育実践の蓄積に基づく授業改善

理科教育を支援する教委文書

具体的な改善事項の箇所に知識の理解を高め資質・能力を育む［主体的・対話的で深い学び］の実践

Fax ： 03-3294-0716

れる結果を見通し、実験結果を基に分析し考察して、その内容を記述することに課題があることがわか2

学習指導要領には子供達が未来を切り開くための資質・能力を一層確実に高める11 台

1.9 台

21 台
4.2 台

21 台
2.9 台

精密直流電圧電流計
携帯用放射線測定器
霧箱

0.4 台

5台
1台

0.6 台

1台

パンフレット2019年度 概算要求予算について
理科教育設備整備費等補助金については、前年度よりも増額要求をいただきました。
【 】平成 30 年度予算
理科教育設備整備費等補助金（理振予算）・・・・・・ 20.01 億【16.9 億円】
理科教育における観察実験支援事業・・・・・・・・	   2.9 億【2.0 億円】
・小中学校における理科の観察・実験を支援する補助員を配置
（観察実験アシスタント＝Preparation Assistant for Scientific Experiments and Observations）
・・・・・・・・ 補助率 1/3

関連予算

スーパーサイエンスハイスクール支援事業・・・・・
223.09 億円【22.2 億円】

理振協会会報

平成30年度 都道府県と協働 理科教育設備整備費等補助事業・台帳説明会 実施報告
開催地・実施日講師

参加者

・島根県教育庁との協働（8/20）出雲教育事務所管内
於: 三刀屋文化体育館アスパル

公益社団法人日本理科
教育振興協会 石崎

6市町村
教委・学校事務

理振協会主催の説明会と合わせて今回で 36 回目、参加自治体数 301 自治体していただきました。

110名

1,915 名の方に受講

都道府県教育委員会に、管轄の市町村を対象にして、理科教育設備整備事業説明会を開催していただけるように、働きかけください。
講師は理振協会から伺わせていただきます。かかる費用はございません。
島根県出雲教育事務所管内

台帳説明会・個別相談会

開催『初等中等学校理科教育設備整備費等補助金事業・台帳説明会』、『理科教育設備整備費等補助金事業普及のための個別相談会』を、下記日時で開催いたします。

初等中等学校理科教育設備整備費等補助金事業・台帳説明会
名古屋

10月18日（木） 14：00～16：00

安保ホール301号室

東

10月23日（火） 14：00～16：00

中央大学駿河台記念館670会議室

京

理科教育設備整備費等補助金事業普及のための個別相談会
札幌

10月30日（火）   9：00～17：30

ポールスター札幌

大阪

11月 6日（火）   9：00～17：30

大阪マーチャンダイズ・マートビル（OMMビル）207

福岡

11月13日（火）   9：00～17：30

福岡国際会議場407会議室

東京

11月20日（火）   9：00～18：00

中央大学駿河台記念館220号会議室※現在参加申し込み受付中です。
詳細は当協会ホームページをご覧ください。

シャクナゲ（4F）

http://www.japse.or.jp/

3理振協会会報
平成 30 年度

小 ･ 中 ･ 高等学校

理科充足調査報告

今年度の調査の結果、国庫補助予算については小・中学校において、予算のある学校の 1 校あたりの予算額は、昨年よりも減少しました。消耗品予算については、予算が不足しているとの回答が中学校・高等学校で 70％を超え、著しく予算が不足している結果となりました。顕微鏡・電源装置の使用不可率は、改善の進展がない結果となり、買い替えが進んでいないと思われます。また普段の観察実験授業で困っていることの回答としては、＜観察・実験機器不足＞が今年度も最も多く、調査開始以来、依然として実験機器の不足が改善されていない状況であることが判明しました。
1.

調査学校数

調査対象

回答校数

小学校
中学校
高等学校

1 校あたりのクラス数

1 クラスあたりの生徒数

151 校

9.6 クラス

30.1 名158 校

11.3 クラス

29.7 名126 校

19.2 クラス

36.1 名（内訳）全日普通科 81

実業系 31

定時制 8

特別支援 6※高等学校のデータは全日制普通科高校のみで算出しています。

2.

国庫補助予算（1 校当たりの予算額）・・・・予算の数値は、予算のあった学校での算出

調査対象

有効回答校数

小学校
中学校
高等学校

３.

※ 小学校は 3 ～ 6 学年のクラス数

予算のある学校 （ ）昨年

予算平均

昨年平均

151 校

41 校

27.2% （30.7%）

16.3 万円

22.8 万円▽ 6.5 万円

158 校63 校

39.9% （33.3%）

20.9 万円

29.3 万円▽ 8.4 万円

81 校

33 校

40.7% （25.2%）

46.6 万円

35.5 万円＋ 11.1 万円

国庫補助以外予算（1 校あたりの予算額）・・・・予算の数値は、予算のあった学校での算出

調査対象

有効回答校数予算のある学校 （ ）昨年

小学校

予算平均

昨年平均

151 校

64 校

42.4% （39.5%）

11.7 万円

11.3 万円

中学校

158 校

53 校

33.5% （51.5%）

24.4 万円

19.5 万円＋ 4.9 万円

高等学校

81 校

34 校

42.0% （43.1%）

38.2 万円

26.2 万円＋ 12.0 万円

4.

増減＋ 0.4 万円

消耗品予算
予算額

予算状況について
状況毎の状況毎の1 クラスあたり予算 生徒1人あたり予算

1 クラスあたり

生徒 1 人あたり

小学校

8,779 円
（10,567 円）

294 円（376 円）

足りている

42.6%

9,236 円

314 円

足りていない

57.4%

8,921 円

272 円

中学校

11,174 円（12,097 円）

354 円（384 円）

足りている

27.3%

16,129 円

507 円

足りていない

72.6%

9,530 円

302 円

高等学校

17,418 円（13,574 円）

487 円（379 円）

足りている

28.7%

19,471 円

595 円

足りていない

71.2%

16,614 円

447 円

調査対象

５.

（）昨年

（予算は足りていますか）昨年

重点品目状況

顕微鏡保有状況

顕微鏡購入時期

調査対象

保有数

うち使用できない顕微鏡   （ ）昨年

小学校

3,452 台

300 台   8.7%（ 8.7%）

10 ～ 20 年前

20 年以上前

小学校

42.3%

27.4%

30.2%

中学校

4,833 台高等学校 3,363 台

829 台  17.1%（14.8%）

中学校

42.9%

37.3%

19.8%

580 台  17.2%（16.1%）

高等学校

36.3%

34.6%

29.1%

電源装置保有状況

4増減

調査対象 昨年～ 10 年前

電源装置購入時期

調査対象

保有数

うち使用できない顕微鏡   （ ）昨年

小学校

1,193 台

83 台   7.0%（ 7.0%）

中学校

1,933 台

高等学校

725 台

調査対象 昨年～ 10 年前

10 ～ 20 年前

20 年以上前

小学校

54.7%

24.9%

20.5%

294 台  15.2%（15.1%）

中学校

42.1%

34.3%

23.5%

78 台  10.7%（ 8.7%）

高等学校

36.9%

26.0%

37.1%

理振協会会報

６.

H29 年度最も整備充実させた実験機器

調査対象

順位

小学校

2中学校

高等学校

7.

目

38 校

21 校

18 校

17 校
16 校
15 校

14 校

購入した台数1 校あたりの平均購入台数   （ ）昨年

7校

77 台

11.0 台（7 台）

31

実験用ガスコンロ
顕微鏡（生物・双眼・デジタル）

6校
26 校

32 台
131 台

5.3 台（5 台）  5.0 台（5.6 台）

31

クルックス管顕微鏡（生物・双眼・デジタル）

4校
16 校  7 台
195 台

3.2 台（なし）
12.2 台（7 台）

3気象観測装置2校  2 台

1.0 台（なし）

気体検知管関係

2

収納関係（薬品庫、保管庫等）

2

電子天秤

小学校

気体採取器（酸素用）

気体採取器（二酸化炭素用）

デジタル気体チェッカー

ストップウォッチ

27 校

108 台

5校

4.0 台（7 台）  7 台

3校

1.4 台（なし）  8 台

顕微鏡

中学校

2.7 台（なし）

15 校

電子てんびん（高精度）8校

双眼実体顕微鏡

共鳴おんさ（2 個組）
顕微鏡用デジタル画像システム
大型滑車

金属球膨張実験器
簡易検流計

植物染色剤

23 校

20 校
13 校

気体採取管
電子オルゴール

メスシリンダー

34 校

他

12 校

スピードガン
半導体レーザー光線

11 校

電子てんびん

ほぼ毎回半分程度

30％以下

小学校
中学校

34.8%
59.5%

47.0%
31.0%

14.6%
9.5%

ほとんどしない
0%
0%

5校

他

9.

7校

6校

月の満ち欠け説明器

理科室で授業を行っていますか

調査対象

10.

購入した学校数

顕微鏡（生物・双眼・デジタル）

次年度以降購入希望品

44 校

8.

品

1

高等学校

生徒用顕微鏡電子てんびんpH 計

生徒用双眼実体顕微鏡
純水製造装置
デジタル顕微鏡

フレキシブル教材提示装置
製氷器

精密電子てんびん

水平すだれ式波動実験器

他

理科室の数は足りていますか

調査対象

足りている

不足している

小学校

119 校

32 校

中学校

115 校

43 校

高等学校

61 校

14 校

不足率  （ ）昨年
21.1％（20.4％）
27.4％（38.1％）
18.6％（25.3％）

普段の理科観察実験授業で困っていること（重複回答あり）

回答校数
観察・実験機器不足
消耗費予算不足
支援員不在
理科室が不足
その他

小学校
151 校
583349416

中学校
158 校
7931361415

高等学校
74 校
27218810（準備，片付け等）・エアコンが入っていないため夏季は・経験の浅い教員には支援が必要で ・時間的に余裕がない
理科室が使用できないある・実験台に支障がある（ガス・水栓が・ドラフトチャンバーが壊れている、
・時間的な余裕がない（準備，片付け等） 使用できない）
実験台が使用できない
・実験室が不足している・支援員が不在している

その他の内容・生徒の数に比して理科室が足りない ・設備が老朽化していて、実験するのも危険である
・児童数、クラス数に対して設置台数、・収納戸棚が少なくて整理ができない・
デジタル化に未対応で IT 機器が使用
理科室どちらも不足している
・古い機器の廃棄ができない
できない・観察実験機器は古いものばかりでう ・物品調達に当たり業者が充分でない・
消耗品の購入裁量がなくて、すぐにまく作動しない
調達できない・理科室が不足している・多忙で実験をする余裕がない

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理振協会会報
理科研究大会の報告
平成 30 年度全国理科教育大会・第 89 回日本理化学協会総会岐阜大会を終えて日本理化学協会 会長 宮本信之

本年度の全国大会は 8 月 8 日から 10 日まで、国土の中央にして歴史的中心都市、1300 年の伝統を持つ鵜飼いの町、岐阜県岐阜市において、岐阜聖徳学園大学・高等学校を会場に充実した内容で開催することができました。
大会主題に「豊かな未来を拓く理科教育」～主体的・対話的で深い学びの実現～を掲げ、記念講演には岐阜県ゆかりの東京工業大学栄誉教授、末松安晴氏（ネット社会の基盤となる光ファイバー通信の先駆者）による、「通信と社会」と題したご講演をいただき、研究協議では新学習指導要領告示後、初めての大会にふさわしく「アクティブ・ラーニング型授業等による理科教育の充実」、「実験・実習による主体的・対話的で深い学びの実現」のテーマ全員が議論に参加し、主体的・対話的で深い学びを実現するための熱心な意見交換が行われました。さらに 56 件の研究発表を基に活発な授業研究を行いました。
ご支援をいただきました文部科学省、岐阜県教育委員会、岐阜市教育委員会、岐阜聖徳学園をはじめ中部各県の先生方及び理科関係の諸団体に厚く御礼申し上げます。特に日頃より特段のご支援をいただいている日本理科教育振興協会におかれましては、本大会におきましても役員・理事の皆様のご参加をいただきご挨拶、また多大なるご支援をいただ
きました。あらためて深く感謝を申し上げます。

日本理科教育学会第 68 回全国大会を終えて一般社団法人

日本理科教育学会

会長

稲垣成哲

本年度の全国大会は、8 月 4 日（土）から 5 日（日）の 2 日間、岩手大学上田キャンパ
ス （名越利幸実行委員長）を会場にして開催されました。一般研究と課題研究を合わせて 341 件、ポスター 34 件、ワークショップ 6 件、中高生ポスター 10 件の発表があり、熱心な議論が展開されました。また、岩渕明学長（岩手大学）による記念講演「震災から 7 年：岩手大学の挑戦」や実行委員会企画による 2 つのシンポジウムが実施され、開催地の地域性に基づいた問題提起と活発な議論がなされました。今回の全国大会では、特に、東日本大震災から理科教育は何を学ぶべきか、という問題への話題提供、提案及び真摯な議論が特徴的であったといえるでしょう。
次回の第 69 回全国大会は、平成 31 年 9 月 22 日から 23 日の 2 日間、静岡大学（熊野善介実行委員長）において開催する予定です。本年度と同様に、一般研究、課題研究、記念講演及びシンポジウム等を計画しております。
最後に、日本理科教育振興協会による本学会への厚いご支援に対して感謝申し上げます。

第 65 回全国中学校理科教育研究会兵庫大会を終えて全国中学校理科教育研究会会長

山谷安雄

本年度の全国中学校理科教育研究会兵庫大会は、8 月 8 ～ 10 日の 3 日間、神戸芸術センターを主会場に行われました。大会主題の「科学的な探求を通して、学びに向かう力を育む理科教育」～自然や社会との主体的な関わりの中で～のもと、900 名を超える参加者を迎え、成功裏に終えることができました。
今大会は、平成 29 年告示された新学習指導要領をうけての初めての全国大会でした。各都道府県や各地区の研究会で検討されてきた新学習指導要領の方向性が間違いのないものかを確認する上で大変意義のある大会でもありました。2 日目の文部科学省講演では、初等中等教育局 主任視学官 清原 洋一先生から「これからの理科教育の展開 ―学習指導要領改訂をうけて―」と題してお話をしていただきました。午後の分科会では、5 つの分科会で、全国から 25 の貴重な実践発表があり、それぞれの会場で活発な意見交換が行われました。また、3 日目の記念講演は、理化学研究所 生命機能科学研究センター 網膜再生医療研究開発プロジェクト プロジェクトリーダー 医学博士
髙橋 政代 先生から「再生医療とロービジョンケア」と題してお話をしていただきました。
最後に、本大会の実施にあたり様々なご支援をいただいた文部科学省、兵庫県、各地区の教育委員会、日本理科教育振興協会をはじめ関係諸団体の皆様に対して心より感謝申し上げます。
6理振協会会報
平成 30 年度

東日本大震災復興教育支援事業

本年も東北被災地にて小学校を対象に理科実験支援事業を実施いたします。昨年に続き被災地の児童たちに、喜びや感動を与える理科実験授業に努めます。
■実施期間9 月～ 12 月■実施地区

南相馬市 1 校、いわき市 10 校、石巻市 5 校、陸前高田市 3 校、大船渡市 2 校■実施校数：5 自治体

21 校■参加児童数：約 1200 名

平成30年度 復興支援事業報告会開催予定
本年度も事業の締めくくりとして報告会を開催する予定です。
日時：平成 31 年 2 月 16 日（土）場所：内田洋行新川ビル

ゲストとして東北被災地より教育関係者をお招きして、お話をいただく予定です。

平成 30 年度 理科観察実験・指導力向上セミナーを開催しました
開会

催

講
参日
場師加

8 月 21 日（火）8 月 23 日（木）帝京平成大学愛知教育大学

帝京平成大学 教授 船尾聖

帝京平成大学 教授 永田学

者

23 名

愛知教育大学愛知教育大学愛知教育大学愛知教育大学教授
教授
教授
教授
20 名

岩山勉
澤正実
戸田茂
稲毛 正彦

8 月 28 日（火）

国立天文台

国立天文台・天文情報センター
石川 直美

波田野聡美
10 名

セミナーのようす

平成 30 年度 子ども霞が関見学デーに出展いたしました
毎年、文部科学省生涯学習局が中心となり、各省庁が参加して文部科学省をはじめとして各省庁と関係のある団体が教育のあらゆる分野について、子供を対象とし展示・演示を開催しています。
本年は 8 月 1 日（水）・2 日（木）文部科学省講堂にて開催されました。
理振協会は昨年に続き、理科教育の分野で触れて、体験して楽しい実験機器を展示いたしました。
当日の来場者は、約 6,000 名となり、大盛況でした。

平成 30 年度 毒物劇物取扱責任者資格試験

受験準備講習会を実施しました

本年も大妻女子大学様の協力をいただき、7 月 27 日（金）～ 8 月 1 日（水）の 6 日間で開催いたしました。
28名のご参加をいただきました。夏の暑い中でも熱心に受講いただき、大半の方が、講習会終了後の千葉県での試験を受験いただきました。
まだ他の都道府県での試験があり、これから受験される方のご健闘を祈念いたします。
7公益社団法人

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