ルーム・トゥ・リード
2011年度

アニュアル・レポート

識字教育の次なる章へ：
次世代の読者に手を差し伸べて

iii
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ルーム・トゥ・リード2011年度 アニュアルレポート

創設者 兼共同理事長から皆様へ受けられるようになりました。この数は、
今年度末までに1万7千人を超える見通しです。

今日までの成果を誇りに思う一方で、すべきことはまだまだ山積みです。私たちが目標としているのは、揺るぎない確かな変化
親愛なる友人の皆様が手に取るように伝わってきました。今を世界規模で達成することであり、今はまだ望む成果の氷山の一角をほんの少し崩し

教育はすべてを変えます。格差をなくす

回の達成を祝うのに、これ以上素晴らし

よりよい未来を夢に描き、貧困の悪循環

私たちはすでに、一億冊目の本を届けるで、多くの人々の生活を変える原動力とこのような瞬間こそ、読み書き能力の育した ―「 ネパールでは、貧しさのためにた場所や境遇にかかわらず、すべての子るという、私たちの意気込みと情熱が掻教育を受けられるまで、私たちはいつまでばす権利があるということです。悲しいたちは私たちの助けを必要としており、ルーム・トゥ・リードの共同理事長としてている子どもの数は、現在1億3,900万人

けて尽力しています。一つの図書館を作

年に到っては数倍に膨れ上がります。こ

置し、また支援する少女がまた一人中等たちがその人生を変える力を得られるよ

平等な世界の構築という自分たちのビジ機会を保証することが私たちの使命です

います。こういった努力の一つひとつが昨年の秋、私たちはひとつのマイルストに満ちた子どもの人生を変えるのだと思ーム・トゥ・リードの図書館に1,000万れます。

これは、ヤクの背に積んだ本を初めてネーンの達成に加え、もう一つ素晴らしいたことです。幸運にも、私はベトナムの、平均して一日に6つの新しい図書館・図メコンデルタにいる熱意あふれる子ども

換えれば、4時間ごとに一つ新設されてい別な一冊『Floating Market（水に浮か私たちがこれまで設置してきた図書館・で詳細をご覧頂けます）。記念式典のあ所以上にのぼります。これは、図書館のと、才能あふれる地元イラストレーター、アンドリュー・カーネギーが設立した

ークショップに参加しました。生き生きた、私たちが提供する物資やライフスキ

けた新しいベトナム語の本をむさぼるよ

ための教育支援により、十代半ばの少女

上で強力なツールである教育は、人々がい方法は他になかったでしょう。そしてから抜け出し、ずっと先の未来の世代ま

日を心待ちにしているのです！

なります。私たちの固い信念は、生まれ

成と教育における男女の格差是正を広めどもには教育を受け、能力を最大限に伸き立てられる時なのです。世界の子どもことに、初等学校で学ぶ権利を否定され私たちはそれに応えるために全精力を傾以上に上ります。この数は、十代の青少り、一冊の本を制作し、一つの教室を設の現状を変え、世界中のすべての子ども学校を修了するごとに、私たちは公正でう、質の高い教育を受けることができる

ョンの実現に、一歩近づくのだと考えて。

、また一人の恵まれない、しかし可能性ーンを達成しました。2011年10月、ル

うと、私たちの懸命な努力はすべて報わ冊目の本を届けることができたのです。

1,000万冊目の本配布というマイルスト

パールに届けた時には、想像もしなかっニュースをお伝えします。私たちは現在

現地チームと共に、この記念すべき本を書室を開設しているのです。これは言いたちに届けることができました（この特るということになります！合計すると、

ぶマーケット）』については、4ページ

図書室の数は、9ヶ国合わせて1万3千ヶと、読書に熱心な何百人もの子どもたち重要性を説いた有名なアメリカ人慈善家が進行する識字ゲームやお話の時間、ワ

図書館数の5倍以上に匹敵する数です。まとゲームに参加し、私たちのチームが届

ル（自立して生きるための能力）を得る

うに読む子どもたちの姿から、その喜びたち1万3千人以上が、毎日、中等教育をたに過ぎません。12年前、私たちの使命

感に火をつけたのは、ネパールの学校の校長が投げかけた、シンプルでありながら、問題の重みがずっしりと感じられた一言で教育を受けることができません。しかし、も貧しいままなのです。」、このパラドクス（逆説）を解決しようという私たちの任務遂行に手を差し伸べていただいた皆様に、感謝の気持ちを伝えたいと思います。皆様の惜しみないご支援のおかげで、数百万人ものアジアやアフリカの子どもたちが、人生で成功する上で必要なツールを手にすることができています。これまで私たちの活動は驚くべき規模に発展してまいりましたが、皆様のご支援がなければ、これほどの成果はあげることはできませんでした。

ルーム・トゥ・リードの全コミュニティを代表して、皆様のご助力に心からお礼を申し上げます！この世界規模の運動を推進していく上で、今後も皆様と共にさらに大きな成果をあげていけることを楽しみにしております。

創設者 兼 共同理事長
ジョン・ウッド

共同理事長
ティム・クーグル1

最高経営責任者から皆様への規模の極めて大幅な拡大が可能となりました。また、ルーム・トゥ・リードの活動国に、新たな3カ国を加え、試験的にスタートしていた「読み書き能力育成プ
ログラム」をグローバルプログラムとし親愛なる友人の皆様
ルーム・トゥ・リードは、読み書き能力の育成と教育における男女の格差是正実現を通じて、多くの人々の人生を変えていくた
めに一心に尽力している団体です。世界中

で読み書きができない人々は7億9,300万人にも上り、その3分の2は女性です。これだ
けの一大プロジェクトを前にしているのですから、私たちに時間を無駄にしている暇

識字教育および女子教育支援プログラムを利用できる子どもたちの数は、2倍以上に増えました。この発展・成長の過程は
実に目覚ましいものであり、変わらぬご支援を頂きながら、私たちは将来までこの成長を持続していきたいと考えております。

私たちのプログラムは継続して世界規模はありません。創立当初から、私たちは可で進展しており、その成果もまた世界的幅を拡大すると同時に、生徒たちのため、

月、私たちの現地語出版プログラムの取に重点を置いてきました。この1年間も例

化機関（UNESCO／ユネスコ）の2011

規模での「読み書き能力育成プログラム」

つに選ばれるという名誉にあずかりまし能な限り最大限の成果を出すために業務のに認知されるものとなっています。昨年9最高品質の教育プログラムを維持することり組みが評価され、国際連合教育科学文

外ではありませんでした ― 私たちは世界

年孔子識字賞の受賞団体2団体のうちの一の本格展開を無事開始し、ルーム・トゥ・

た。UNESCOは毎年、識字分野における

また既存の識字教育や女子教育支援プログます。昨年の評価テーマは、特にジェンに至るまで、アジアとアフリカの子どもたに重きを置いた「識字と平和」でした。

る機会を得られたことを、とても誇らしく

ドが特に重点を置く二分野での功績がそらに300万人の子どもたちに手を差し伸べ、その喜びはひとしおでした。名誉ある取り組んでまいります。

価機関のチャリティ・ナビゲーターから6リードの活動範囲をタンザニアへも広げ、優秀団体を世界中から選び、表彰していラムのさらなる発展を果たしました。今日

ダー（性別に対する社会の意識）の平等

ち670万人が私たちのプログラムに参加す

私たちにとっては、ルーム・トゥ・リー

思っています。そして、2015年までにさのまま認められたことを意味する受賞でるという目標に向かって、私たちは全力で

この受賞に加え、私たちはさらに米国評

急速な成長と質の高いサービス内容は、常にルーム・トゥ・リードの特徴であり続けてきましたが、私たちがここまで活2て本格展開へと踏み出しました。また、年連続の4つ星評価を受けるという喜びにも包まれました。この特別な功績を成し遂げているのは、評価対象団体の3パーセ
ントに過ぎません。

れる皆様や投資家の方々の後押しがあっ

これらの数字や賞の授与は心踊るものでには頭が下がるばかりです。2007年以来

は、良質の教育を受けられるようになった寄付金は倍に膨らみ、年間の寄付額はに反映されています。医師になるというら4,830万米ドル（約38億6,400万円）

田舎に住む8歳のナリンや、ルーム・トゥ

り、プログラムの対象範囲、質、及びそ母親を失った辛さと向き合う力を得たとたからこそです。その惜しみないご支援はありますが、最も意義ある成功の指標のこの5年間で、私たちの活動に寄せられたことで人生が変わった子どもたちの話

2,150万米ドル（約17億2,000万円）か

夢を持つようになった、カンボジアの片にまで増えました。この投資の増大によ・リードが出版した本を読み、エイズでいう12歳のアフィウィのような子どもたちの話を聞くことは、私にとって大きな喜びです。こうした子どもたちは、私た
ちの取り組みが世界各地で影響をもたらしているのだという生きた証拠であり、常に私の情熱に火をつけ、前進する刺激となっているのです。

是非皆様にも、この2011年度のアニュア
ル・レポートに目を通して頂きたいと思います。皆様の助力があってこそ可能となったルーム・トゥ・リードの活動が、至るところで変化をもたらしており、その影響力の大きさをお感じ頂けることと思います。皆様の献身的なご支援は私たちの活動になくてはならないものであり、今日までルーム・トゥ・リードが達成
した一つひとつの成果について、皆様が私たちと同様の誇りを感じてくださることを心から願っています。よりよい人生を送る権利がある大勢の子どもたちの生活を改善するため、私たちのパートナーとなることを選んで下さった皆様には感謝してもしきれません。共に力を合わせることで、私たちはこの目で、世界の識字率が大幅に改善されるその日を見ることができるはずです。
心からの敬意を込めて

エリン・ガンジュ

最高経営責任者 兼 共同創設者

ルーム・トゥ・リード2011年度 アニュアルレポート

識字教育の次なる章へ：
新世代の読者に手を差し伸べて
2011年を振り返る
ルーム・トゥ・リードでは、識字能力の育成と男女間で格差のない平等な教育機会の保証にその全精力を注いでいます。私たちは、識字能力が将来の全ての学びの原点であり、そして、女子教育が地域社会に変革を起こ
し、世代が変わる前に非識字問題に終止符を打つ上で最も強力で効果的な方法であると信じています。
アフリカとアジアの子どもたちの多くは、口頭で伝えられる物語を聞いて育ち、活字を学ぶことは容易ではありません。絵本や、初級レベルの読者を対象とした図書があれば、このギャップを埋めてくれ、子どもたちがよどみなく言葉を扱う力、語彙力、そして理解力を高めながら、想像力を通して学ぶことのできるツールとなります。この認識をもとに、ルーム・トゥ・リードは子どもたちが益々読むことの楽しさを覚え、読み書き能
力を伸ばす助けになって欲しいという思いで、独自の児童用図書や識字指導書を作成しています。そうした私たちの努力は認められ、国際識字分野において傑出した貢献をしたとして、名誉あるUNESCOの2011年孔子識字賞を受賞しました。
本アニュアル・レポートでは、私たちが活動を行う10カ国における才能ある地元の作家やイラストレー
ターたちをご紹介します。ルーム・トゥ・リードは彼らと共に、自分の力で本を読む力を得る過程にある
何百万人という少年少女たちのために、学ぶことが楽しくなる、気持ちを奮い立たせてくれるような内容
豊かな図書を制作しています。

活動の成果

2011

総計
(2000-2011)

図書館・図書室
設立数

1,907

13,152

学校建設数

114

1,556

現地語書籍出版
タイトル数

154

707

児童書の配布数

2,103,300

11,541,981

女子教育支援プログラムの
参加者数

13,727

15,388読み書き能力育成
プログラム参加中の教室数

936

--

教育機会を得た子どもたちの数

1,054,150

6,655,480

3

ベトナム

4

『Floating Market（水上マーケット）』~

著者：ハイ・キム
絵：ウンゴク・ビク・ニュイエン・ティ

タームは日の出が待ちきれません。彼女は夜明けにはベッ
ドを飛び出しました。
お母さんが、今日はタームを水上マーケットに連れて行ってくれると約束したのです。
マーケットに行けば、メコンデルタにある彼女の村で一度に目にしたことのある人の数より、ずっと多くの人たちに出会えるに違いありません。

ルーム・トゥ・リード2011年度 アニュアルレポート

各国での主な成果
バングラデシュ能力）ワークショップを通して得た自信と、人政府政策に変化を促す

籍10タイトルの出版を祝ったこのダッカでの前で話すスキルを披露しました。ベンガル語書

カンボジア
書籍の国際的な認知

ルーム・トゥ・リードは、初等教育カ公演には、バングラデシュの代表的な作家の一2011年、ルーム・トゥ・リード・カンの見直しを図るバングラデシュ政府とない形式で行われた出版発表であり、非常に感、国際児童図書評議会（IBBY）に表彰さ

リキュラム、教科書や教師用の指導書

人も参加し、1971年の国の独立以来、前例のボジアから出版された書籍2タイトルがの検討会に参加し、次のステップを踏動的なイベントだと称えました。

れ、国際出張図書展でも展示される予定

し、改善への取り組みを開始しましたʻ視野ʼを持った少女たちの健康を見つけるの手伝って）』と『The Snake

予防や治療が可能なはずの病気や疾患は、いヘビ）』の2タイトルが、その独創的

むべく、経験を共有して専門家を動員。2011年、私たちは著名な教育者、行政官、またその他の政府要員で構成されたフォーカスグループの指揮を執り、読み書き能力の向上に最適な方法を討議、検討しました。私たちの推奨内
容はバングラデシュ政府のカリキュラ
ムおよび教科書委員会に提出され、また新聞記事、ブログ、正式レポートを通じた調査結果報告でも公表されました。

ページからステージへ
バングラデシュでは、ルーム・トゥ・リー
ドの女子教育支援プログラムに参加している28人の少女たちの協力を得て、2011年に発行した初級レベルの図書10タイトルにです。『Help Me Find the Sun（太陽を多くの少女たちが学校へ行けない代表的な原因となっています。眼科系の疾患による学校出席率の低下や、プログラムに参加す

Who Wants to Buy a Shoe（靴を買いたなイラスト、内容、及び文化的な適切性から選ばれました。

る少女たちが一人も眼科検査を受けたこと

図書館の改善に影響力あるリーダーシップを

ラムチームの大きな懸念の一つでした。オ

現地で活動している2団体と協力し、ルートナーシップを通して、ルーム・トゥ・

国の公立・初等学校に設置されているは、女子教育支援プログラムの過去あるい

準を導入するよう、教育青年スポーツ

投薬、および治療の無料提供を行いました

準は、図書館・図書室の運用に必要とていくことが期待されています。

材や、モニタリングのためのベストプがないという事実は、女子教育支援プログ
ービス・インターナショナルとの戦略的パーム・トゥ・リードは、カンボジア全

リードと地元のモイモンシンガウ眼科病院

図書館・図書室に対して統一された基は現在の参加者全員を対象に、視力検査、省に請願を提出しました。これらの基。このパートナーシップは今後も継続されなる人的資材、施設内に用意すべき資命を吹き込みました。電気や基本的設備のないバングラデシュの川に浮かぶ島々に住む少女たちが、影響力を持つ観客を前に、本をもとにした物語を演じたのです。彼女
たちは、プログラムの一部として行われてラクティスに重点が置かれたものです。私たちのこの提案は受け入れられ、全国の初等学校の図書館・図書室に政府推奨の参照マニュアルが配布されるに至りました。

いるライフスキル（自立して生きるための1千万のストーリーの上に浮かんで2011年、ルーム・トゥ・リードは、またも新たなマイルストーン達成
を祝いました。1万3千ヶ所以上の図書館・図書室の私たちのネットワ
ークに、実に1,000万冊目となる書籍が配布されたのです。この記念すべき一冊となったのが、『Floating Market（水に浮かぶマーケット）』です。これはルーム・トゥ・リード・ベトナムから出版された“ビッグサイズ”の本で、教室や図書館・図書室でのグループの読み聞かせー賞受賞コラムニストであるニコラス・クリストフ氏と、2012年10月にアメリカで放映予定のドキュメンタリー、『Half the Sky（ハーフ・ザ・スカイ）』に向け、私たちの活動をよりよく知る
ためにちょうど現地を訪れていたアメリカ人女優、ガブリエル・
ユニオンさんの二人も出席されました。

にぴったりの一冊です。ベトナムの初等学校で行われた配布式には、
ジョン・ウッドに並んで、ニューヨーク・タイムズのピューリッツァ

物語がアニメーションになりました
http://y2u.be/yokLPrPObAc

5

各国での主な成果

ルーム・トゥ・リード 2011年度 アニュアル・レポート

科学の学び互角のʻプレーチャンスʼを得た少女たち

ラオス

ルーム・トゥ・リード・カンボジアはルーム・トゥ・リードと国際クリケ

卓越性

ティック社から著作権の許可を受け、じて、ルーム・トゥ・リード・イン、世界屈指の出版業者であるスカラス
初等学校の児童向けに70タイトルの科学書を翻訳、国内で出版することになりました。共同事業の一環として、ルーム・トゥ・リードは、これらの書籍
が学年や年齢相応であること、またカンボジアの公立学校の図書館・図書室に適切な選択であることを保証するため、カンボジア政府の初等教育部門およびカリキュラム開発部門の協力を得ました。このパートナーシップを経て、40タイトルの社会学および応用科学の書籍が認可され、クメール語に翻訳されました。2013年には、これらの書籍が56万部出版され、学校の図書館・図書室に配布される予定です。

ット評議会（ICC）の国際的連携を通られたことでした。

ルーム・トゥ・リードは、ラオスの情報文化観光省から、今回で3年連続となる優秀児童図書賞を授与されました。『The Bee and The Fly（ハチとハエ）』と『Keo Learns to Read（
本が読めるようになったケオ）』の2冊が、150タイトルの児童書の中からこの名誉ある受賞作品に選ばれました。この功績を称えて、政府高官やメデ
ィア関係者を迎えての特別式典が行われました。ルーム・トゥ・リードの図書出版ワークショップが元となって誕生した『ハチとハエ』は、著者の2作
目、イラストレーターにとってはデビ
ュー作の作品でした。

外交官を迎えてエレファント急行

ドは、様々なICCクリケット・ワール
ドカップ活動の恩恵を受けることができました。中でも注目されたのは、ルーム・トゥ・リードの女子教育
支援プログラムに参加する一部の少女たちが、BIG FMラジオチャンネル
で、インドの人気クリケットスター
選手、ヴィラット・コーリと対面、インタビューする場を与えられ、さらに彼女たち自身も逆にインタビュ
ーに答えるという、貴重な機会を得

ルーム・トゥ・リード・インドは、アメ

インド

リカの国際女性問題大使、メラニー・ヴ

拡大は続くました。氏のデリの学校訪問は、ルーム

2011年、ルーム・トゥ・リード・イ

ンドは、9つ目となる州、マハラシュ
ートラへその活動範囲を広げ、ムン
バイ市内にある公立学校において、75の図書館・図書室を新設しました。これらの図書館・図書室には、2万5千人の子どもたちに本を届けるという目標のもと、ヒンディー語、ウルドゥー語、マラーティー語、英語など、複数の言語で書かれた計8万冊以上の書籍が配布されました。

ァーヴィア氏をお迎えする栄誉を授かり

ルーム・トゥ・リード・ラオスは、北部のサヤブリ州で子どもたちに本を届けるための非常に独創的な方法を考案しました − ゾウです！3団体 − エレ・トゥ・リードとアメリカ合衆国国務省.ファントアジア、アクション・ウィズ

言えます。学校訪問で大使は、ルーム・

府 − とのパートナーシップによってに参加する少女たちを含む、多くの子どウが本を運ぶ移動図書館がサヤブリの間のパートナーシップの絆の強さの証と・ラオ・チルドレン、そしてラオス政

トゥ・リードの女子教育支援プログラム実現された図書フェスティバルで、ゾもたちとの読書や討論の場に参加されました。「今のあなたたちが感じる自分自身の中の一番大きな変化は何？」とヴァーヴィア大使が尋ねられました。「ルーム・トゥ・リードの助けを得たことで、夢を大きく持てるようになりました。

そして以前よりずっと自分に自信を持っています。」― 最近、デリーの工学プ
ログラムに入学が決まったばかりのバ
ラティはそう答えました。

子どもたちの集まる場所を回りました。このゾウの移動図書館は、4ヶ所の初等学校へ600冊以上のラオ語で書かれた書籍を届け、危機に瀕する生物に関する意識向上の推進に貢献しました。このフェスティバルでは、千人以上の子どもたちがとても興奮しながら、両親と共に本読み大会に参加し、読み聞かせやゲーム、歌やクイズなどを楽しみました。

思い描いてみて下さい

6

もしも一枚の絵が千の単語に相当するとしたら、『Laliʼs Got a Seed（種を見つけたラリ）』は辞書に匹敵するかもしれません。ルーム・トゥ・リード・インドが出版したこの図書は、最も初級レベルの読者を対象とした文字のない絵本で、そのストーリー展開は読者の想像力に託されています。『種を見つけたラリ』は、ルーム・トゥ・リードの現地語出版プログラムと読み書き能力育成プログラム2チームの協力により生まれました。絵本は、初級レベルの読み書き能力向上に不可欠な口頭言語能力と語彙力を育成する助けとなります。また、文字のない絵本は、子どもたちが本を読む感覚に親しみ、読書を習慣化していく上でも有効なツールとなります。

インド

著者：スシマ・サーパル
絵：ハーシヴァーダン・カダム

ラリは地面に種が入るだけの小さな穴を掘り、持っていた種を中に入れて、そっと土をかぶせ、芽が出るのを待ちました。ラリの背丈が伸びるのに合わせて、埋めた種から出た芽もぐんぐん大きくなります。一体何になる『Laliʼs Got a Seed
（種を見つけたラリ）』~のでしょうか？− それは、大きく立派な木でした。近所の皆が食べられる
果物を実らせ、子どもたちの遊び場となり、また、静かに本を読む場所にもなりました。

7

ネパール

改訂：ルーム・トゥ・リード読み書き能力育成プログラム
絵：プロミナ・シュレスタ

ジャングルの王であるライオンは、自分のすみかの近くに住もうという動物がいようものなら、ペロッとエサにして食べてやると大威張り8。しかし、賢いウサギがいい考えを思いつきました。仲間たちを説得『The Lion and the Rabbit（ライオンとウサギ）』~

して協力し合えば、ライオンに食べられずにすむかもしれません。ラ
イオンの恐怖 − 自分のことが怖い − を利用して、ライオンの食欲を抑えることはできるでしょうか？

ルーム・トゥ・リード2011年度 アニュアルレポート

ネパール

各国での主なレポートて、政府要員を対象とした実地訪問の少でも4,500人の子どもたちと80人官を交えて行われたこのネパールチー

において、継続的にその方向性を見定

機会を企画しました。10人の政府高の教師が対象となる同プログラム実施

2011年、ルーム・トゥ・リード・ネム主催のモニタリング訪問は、プログ

め、決定していく予定です。

置しました。これは、カリキュラム

ム・トゥ・リードの実地業務をもう一を対象とした物語や教材制作に関す

つなげるという目的のもと、成功裡に質を向上しようというものです。委

校を訪れ、ルーム・トゥ・リードの図を評価し、著者やイラストレーター

ログラム、読み書き能力育成プログラ

戦略的な図書制作

パールは児童書制作顧問委員会を設

ラムの成功を実際に見ることで、ルーや教授法の専門家が集まり、子ども

度よく知ってもらい、将来的な協業にる知識を共有して、出版する書籍の終えることができました。8ヶ所の学員会は、全原稿の下書きの質と内容

書館・図書室プログラム、学校建設プに編集の指導を行います。

ムを視察しました。地域レベルでは、捨てるべきではないもの

政府の関係者を対象に別途訪問の機会

2011年にルーム・トゥ・リード・ネ込みを請願したり、学校品質向上計画

パールから出版された『A Story of

Garbage（ゴミのおはなし）』は、図書館・図書室プログラムの一環として行われた学生コンテストから生まれました。若き作家・イラストレーターによって書かれたこのストー

リーは、カトマンズ盆地にある58の学校の生徒たちから寄せられた100

ルーム・トゥ・リード・ネパールが、を設け、読書専用の時間や活動の組みの一部として、ルーム・トゥ・リード
の図書館・図書室利用を支援してもらえるよう要請したりしました。どちらの訪問も、現地チームがネパール政府との結びつきをさらに強め、今後長い間よりよい協働関係を築いていく上で、有益なステップとなるはずです。

タイトルの中でも、傑出していまし南アフリカ、ゴミとリサイクルという、ネパー専門家の集いた。ネパールの現地語出版チームは
ル住民の大半に影響を与える、重要な環境問題を提起するこのストーリーを広く伝えるべきだと感じたのです。

政府との連携ルーム・トゥ・リード・ネパールは、国および地域レベルの両方におい

模範図書室としての認知南アフリカにあるルーム・トゥ・リー
ドの図書室の一つが、2年連続で年間最優秀学校図書室に選ばれました。今年表彰を受けたムプマランガ州のブッ
シュバックリッジにあるマルワナ初等学校は、その図書チェックイン率（図書室内で読まれた本の数）と教師陣による図書室のリソース利用度の高さが評価されました。同図書室は、州内の120ヶ所の初等学校図書室の中から選

ばれ、特別表彰式で、ムプマランガ州
教育部門から賞の授与が行われました。同図書室は現在、州全体の初等学校の模範となっており、子どもたちや教師のやる気向上、及び、南アフリカ全体における識字問題の改善を目的としたリソースの最も有効な利用法において、図書室がどう役に立っているかを学ぼうと、関心を持つ教育者や組織団体の訪問先となっています。

南アフリカ政府との共同プロジェク
トとして、州教育部門、大学、識字教育の講師や教師組合の代表者を含
む識字分野の専門家たちが集まり、2011年にリンポポ州およびムプマラ
ンガ州で開始された読み書き能力育成プログラムの改善について話し合いました。この顧問グループは、最伝統を継承するa

地元の作家やイラストレーターによる現地語での図書出版は、ルーム・トゥ・リードが若い年齢層の読者たちにとって文化的に馴染みのある内容の図書を提供するための手段の一つです。地元に根付いた制作は、子どもたちに読書の楽しみを教えながら、地域独特の民間伝承や伝統を一つの世代から次の世代へと伝えていく素晴らしい方法でもあります。『The Lion and the Rabbit（ライオンとウサギ）』は、南アジア全域で広く知られる代表的な寓話に基づいたお話です。ルーム・トゥ・リード・ネパールの現地語出版プログラムと読み書き能力育成プログラムの2チームにより、この物語が新しい世代の初級読者たちを対象にした二色刷りのおとぎ話本となって、新たな形で生まれ変わりました。

9t地域社会の参加を促進

ド大使となり、スリランカ中央地域

ました。スリランカ教育省は、国の地元の地域社会に私たちのプログラムを聞かせ会やその他の識字教育アクテ

大な責任を負う立場にあります。ル

より上手く組み込み、参加率を向上させるため、ルーム・トゥ・リード・南アフ
リカは、標準化されたコミュニティ参加
ガイドラインを作成、導入しました。村長やコミュニティの代表者たちとの話し合いの場が持たれ、彼らの影響力ある立場を利用して、学校の図書館・図書室で提供されているリソースを最大限に活用することを、コミュニティの住民たちに奨励してもらえるようにお願いしました。この話し合いが持たれた後、ルーム・
トゥ・リードが活動を行う州のうちの4つの州で、地元コミュニティの参加率が伸び、さらに父母の関与率も向上しました。3つの州のみを見ても、現在50校以上の学校で、生徒の親がボランティアとして地域の図書館・図書室を管理してい
ます。

スリランカ
クリケット選手が大使に10

国際クリケット評議会との連携により、
ルーム・トゥ・リード・スリランカは、
識字と読書への意識向上を促す様々なイ
ベントを主催しました。スリランカクリ
ケット界のスター選手、アンジェロ・マ
シュースと、オーストラリア選手のシェ
イン・ワトソンが、ルーム・トゥ・リー

及び北部中央地域の州で、本の読み
ィビティを行って、ルーム・トゥ・
リードのプログラムに参加する子どもたちと交流しました。
“光”輝く

学校システム全体の成功に関わる重ーム・トゥ・リードには、児童を対象とする文学作品や、作家、イラス
トレーター、出版社、教育者に対する指針の開発への支援協力が求められました。同プロジェクトが完了す

ルーム・トゥ・リード・スリランカ

れば、これらの新全国ガイドライン

スリランカの全国識字賞の一つであ

児童書籍において、男女平等、言語賞しました。最も認知度が高く権威を維持するためのベストプラクティ

から出版された『Eliya（光）』が、に基づき、スリランカで出版される

る最優秀児童書表紙デザイン賞を受、イラスト、文化的関連性のテーマある全国作家・イラストレーター協スが標準化されることになります。

会によって授与されたこの賞は、作家・イラストレーター対象のワーク
ショップを通じた、ルーム・トゥ・
リードの書籍制作のための人材育成の成果を反映するものです。この本のイラストレーターであるアルーナ
・キルティは、ルーム・トゥ・リー
ドが開催した2010年の図書出版ワークショップに参加してその技能を磨き、児童書にふさわしい挿絵デザ
インの技術を学びました。
栄えあるパートナーシップ
ルーム・トゥ・リードは非政府組織では初めての、そして唯一の団体として、ス
リランカにおける識字全国普及の任務を担う名誉ある委員会への参加を依頼され

ルーム・トゥ・リード 2011年度

各国の主な成果

アニュアルレポート

タンザニア

ちとの顔合わせを行い、プログラムの対主要プログラムの一つである、学校を対存在感の確立リードを知ってもらう機会を設けました

開始されました。同プログラムでは、参・図書室プログラム、及び女子教育支援

なサポートを提供します。北部の地域社

運用計画が作成され、また、現地チーム

・図書室プログラムチームは「家族読書り組み開始に向け、関連地域の印刷会社した。20校の初等学校に通う若い読者たベトナム

楽しみ企画に参加しました。

タンザニア政府から正式な登録認可を受けたルーム・トゥ・リードは、運営開始を指揮する地元責任者の採用過程を完了
し、本部事務所をダルエスサラームに、支部をモロゴロ市に設置しました。ルー
ム・トゥ・リードの読み書き能力育成プ
ログラムおよび女子教育支援プログラムの導入地域となる、ムボメロの地方自治体と同意書を交わし、現在、2012年のプ
ログラム施行開始が予定されています。

象となるコミュニティにルーム・トゥ・

象にした図書館・図書室プログラムから。その後、学校建設プログラム、図書館

加校の成功を見届けるため、4年間継続的プログラムの2012年実施スケジュールや会での関心と意欲を高めるため、図書館の責任者も、現地語出版プログラムの取ウィーク」と称したイベントを企画しまや出版会社を訪問しました。

ちと共に、彼らの両親や祖父母がこのお国際的なマイルストーン達成を祝してまた、2011年には、同地域でルーム・ト

ルーム・トゥ・リード・ベトナムは、テ地元の関係団体（アメリカ合衆国国際開校にて1,000万冊目の本配布記念祝賀イゥ・リードの存在を知ってもらい、他の発庁［USAID］、チルドレンズ・ブック
・プロジェクト、カナダ国際開発庁［CIDA］、アフリカ女性教育者フォーラム［FAWE］など）との協力関係を築くた
めの事前準備も行いました。
土台づくり
私たちは、AWARIグループとアガ・カー
ン大学教育発展協会（AKU-IED）と連携して、ムボメロ地域でのルーム・トゥ・
リードのプログラム導入に向けた準備を開始しました。本部及び現地職員が、プ
ログラム導入の候補地にある学校を訪問し、学校の運用状況について初期評価を実施しました。こうした訪問中、ルーム・トゥ・リードの職員は、父母、学校の委員会や理事会、校長、教師陣、生徒たィンザン省にあるウングヒップ第2初等学
ベントを、ルーム・トゥ・リード本部と共に主催しました。この式典にはジョン・ウッドも出席し、同学校の1年生から5年生までの500人の生徒たちに、箱いっぱいの新しい本を図書館用資材として贈呈しました。この式典の日に、ルーム・
トゥ・リードの出版した現地語図書の挿絵を描いたイラストレーターを迎え、識字ゲーム、お話の時間、美術ワークショ
ップも行われました。

北部に広がる識字教育
ルーム・トゥ・リード・ベトナムは、子どもの学校入学率と識字率が極めて低い
北部のトゥエンクアン省とタイングエン
省へその活動範囲を拡大しました。プロ
グラム導入は、ルーム・トゥ・リードの娘たちへの投資ルーム・トゥ・リード・ベトナムは、今年、女子教育支援プログラムが主催する各種活動における、保護者の参加促進向上に重点を置きました。保護者と子どもを同じアクティビティに一緒に参加させることで、相互的理解につなげ、また、保護者にルーム・トゥ・リードのアプロ

ーチ − 例えば、ライフスキルトレーニン
グを重要視している点など − に対する知識と信頼を深めてもらうことができます。2011年は、3つの省において、関心を持った保護者が1,200人以上集まりました。各セッションでは、娘の教育の重要性が強く指摘され、長期間における利益に加えて、家庭での役割と勉学とのバラ
ンスの保ち方に注力したアドバイスが行われました。

11

ルーム・トゥ・リード 2011年度

ザンビア

少女たちをまた明日も学校に
女子教育支援プログラムチームは、プロ
グラムに参加する少女たちの学校での実績を向上させるため、学校責任者や地域の教育担当役員たちとの密接な協力を得ながら、独自の手段の編み出すことに注力しました。少女たちへのライフスキル
トレーニングや、学業面での支援、ならびに基本的な物資面の支援に加え、休暇明けの登校を奨励する「バック・トゥ・
スクール」の取り組みを強化し、生徒の自宅を訪問しました。すると、各休暇後に学校へ戻ろうとする少女たちの意欲や姿勢の向上は明らかで、学年末までには中退者率を88％減少することができました。

アニュアルレポート

各国の主な成果

言葉の発見
ルーム・トゥ・リード・ザンビアは、
読み書き能力育成プログラムへのさらなる後押しとアドバイスを得るため、プロの教師陣、カリキュラム作成の専門家、作家、イラストレーター、識字分野の専門家たちの協力を得ました。
これは、読み、書き、話し、聞く力を教授する上で助けとなる、訓練ツールの開発に重点を置いたものです。1年生を教える教師陣が、読み書き能力育成プログラムチームと密接に連携し、30の学校で同プログラムを試験的に実施しました。第3学期末までには、子どもたちは母音や子音の字の形と音を関連づけ、文字を識別し、また、授業で教えられた子音と母音の組み合わせを使って簡単な単語を読んだり書いたりできるようになりました。

壁のポスターで読む勉強
ルーム・トゥ・リードが出版するのは本だけではありません。カンボジアでは、教室外での子どもたちの読書習慣をさらに強化するため、現地語出版プログラム、および図書館・図書室プログラムチームが協力して、2種類のポスターを開発、発行しまし12た。これらのポスターは、図書館での本の見つけ方や、なぜ読むことが楽しいかについて、大事な気づきを与えるものです。これら何千枚ものポスターが、ルーム・トゥ・リードによって設置された、カンボジア中の図書館・図書室の壁を飾り、カラフルで楽しい、活字あふれる環境を作りだしています。

カンボジア

絵：リィアクスメイ・アム

図書館から本を借り出す最大の魅力のひとつは、どこでも、好きな場所でそれを読めること！図書館の中に限らず、教室で使うこともできれば、自宅やその他の場所で読むこともできるのです。
『We Can Read Books Everywhere（どこででも本を読もう）』

13

南アフリカ

14『Unjani?（ウンジャニ？）』〜どんな気分？

作者：ヒラリー・アトキンソン
絵：複数アーティスト

ワクワクしてる？それともドキドキしてる？感じていることを説明するのは、簡単なことではありません。
この本に描かれている子どもたちが、それぞれの気持ちを表現している様子は、年少の読者たちが自分の感情を理解する助けとなります。この『ウンジャニ？』を使って勉強すると、新しい語彙を学べるだけでなく、子どもたちが言葉に感情を吹き込めるようになります。

ルーム・トゥ・リード2011年度 アニュアルレポート

プログラムのハイライト
図書館・図書室プログラム

インを設けました。これらのガイドラ

判断し、根拠に基づいた意思決定を促

教育者のためのプロ人材開発戦略

館・図書室におけるカタログ作成や書が生徒の学習効率に与える影響を、現は、教師および司書を対象とした訓練

その結果報告として、2011年に発行

要点を組み込むために改訂を行っていSchool Infrastructure andをより正確に把握し、生徒のレベルに

フラと教育的成果の関係）」は、私た能力形成の強化を目指して取り組んでをつけて投資をしていくのかを決定しインは、2011年に設置された全図書進するため、学校のインフラ設備状況

籍配置の基礎となっており、また現在

在と過去のデータから評価しました。

マニュアルにも、図書のレベル分けのされた「The Relationship Between

ます。2012年には、生徒の読む能力

Educational Outcomes（学校イン

合った図書を選択するための教師陣のちが学校に対してどのように優先順位

いく予定です。

ていく際に、利用される予定です。同

発計画を作成する全体戦略の土台と学校建設プログラム

ホームページでご覧いただけます。

現在、支援国全てにおいて、学校ス

補修・改装プロジェクトのパイロット（試験的）実施

現地語出版プログラム

ショップ実施に当たって利用されて2010年、私たちは学校建設プログラ

初級レベルの読者を考えるフォーラム

2011年、ルーム・トゥ・リードの図書館・図書室プログラムは、教育者のためのプロ人材開発における国際的ガイドラインの完成と配布に向け、目覚ましい進歩を遂げました。これらのガイドラインは、ルーム・トゥ・リードが図書館・図書室プログ
ラムに関与する教師、司書、校長らをサポートする、3年間のプロ人材開なります。これらのガイドラインは
タッフ向けに訓練するためのワークいます。

環境に特化した図書レベル分類システム
2010年、ルーム・トゥ・リードの図書館・図書室プログラムチームは、生徒やその家族、また教育者が、読み物の難易度によって、読書対象として適切な選択であるかを知ることができる分類システムとして、図書レベル分類国際ガイドラインを定めました。2011年、チームはこの取りムに補修・改装プロジェクトを追加することの利点について検討を開始しました。2011年には、翌年の3ヶ国において少数の学校に限定した試験的な工事施行を見据えて、プロジ
ェクト選択および予算ガイドラインを作成しました。これらの試験的実施が成功すれば、チームの経験値の向上をはかり、補修・改装プロジェ
クト導入の規模を拡大していく予定です。

組みを一歩前進させ、文化的・言語学校インフラ調査

わせた国別図書レベル分類ガイドラ

インフラ投資を行う対象をより適切に学的視点から見た、独自の条件に合これ読めたら笑って

レポートは、ルーム・トゥ・リードの現地語出版プログラムチームは、2011年の前半を大掛かりなデータ収集に費やしました。やっと少し本が読めるようになってきたばかりの子どもを対象とした図書の内容に関して、国個別のニーズを定義するためです。この調査は、ルーム・トゥ・
リードのアドバイザリー・ボードのメンバー、作家、出版社、現地関係者、様々な政府当局の教育部門役員らが集まったフォーラムで、当該テーマの背景を理解する上で役に立ちました。同討議は、初級レベルの読者を対象とした図書に関し、ガイド

多様性豊かな言語環境にある南アフリカは、他の多くの国よりも、年齢相応で文化的関連性の強い児童書を見つけるのが困難です。6年前の活動開始以来、ルーム・トゥ・リード・南アフリカは、この問題点を改善すべく、11の現地語で23万9,600冊の書籍を発行してきました。この中の1冊、『Unjani?（ウンジャニ？）』（意味：どんな気分？）が、2011年幼児総合開発分野・
最優秀出版物（Best Early Childhood Development Publication of 2011）として、国際連合児童基金（UNICEF／ユニセフ）に表彰されました。ごく初級レベルの読者向けに書かれたこの一冊は、南アフリカの子どもたちの多様性を示すカラフルな絵や写真を多用しながら、子どもたちが感情表現を学べるようになっています。この本に使われている絵は全て、ルーム・トゥ・リ
ードのイラストレーター対象のワークショップを通して生まれたものですスリランカ16『My New Friend（私の新しいおともだち）』

著者：サジーワ・ミーパゲ
絵：タヌージャ・サンダマリ

少女の親友とは何でしょうか？もちろん、学校の図書室です！
図書室は勉強の手助けをしてくれたり、最高のお話を教えてくれます。
そのお返しに、彼女は図書室に贈り物をします。お掃除をした
り、整理整頓をしたり。
この忠実な友達はいつでも彼女のためにそこに居てくれます。
きっと一生の友人になることでしょう！

ルーム・トゥ・リード2011年度 アニュアルレポート

プログラムのハイライト

まとまり、現在、このテーマにおける読み書き能力育成プログラム

女子教育支援プログラム

た取り組みが進められています。

4カ国においてプログラム拡大

女子教育支援プログラムに携わる全現ライン設定の必要性があるとの合意で国際的ガイドラインの最終決定に向け模範となってリードする
カンボジアの現地語出版プログラムチームは、女子教育支援プログラムと連携して、ルーム・トゥ・リードが出版する全ての書籍において、前向きで平等な男女の役割描写を広めるため、作家やイラストレーターのためのパイロット（試験的）ワークショップを企画しました。この取り組みに感化され、刺激を受けたカンボジアの教育省が、
クメール語作家協会と提携して、地元の作家やイラストレーターを対象にした3日間のワークショップを後援しました。このワークショップでは、文学書やその他の読み物において、ネガテ
ィブな偏見を助長する言語表現や人物描写を避けるなど、男女平等を推進する重要性がテーマに上げられました。
同課題については、私たちが活動を行う国々全域において、作家やイラスト
レーター対象のワークショップに特別セッションを組み込むように現地チームを奨励しており、すでにザンビアやラオスでも同様のワークショップが実施されています2008年、私たちはいくつかの国で読み書き能力育成プログラムの導入を試験的に開始しました。バングラデシュ、南アフリカ、ベトナム、ザンビアにおいてこの新たなプログラムを始動した昨年、私たちは継続して目に見える
成果を出し、また、タンザニアでもプ
ログラム導入に向けて尾計画を完了しました。
2年生までに問題なく読める力を
ルーム・トゥ・リードの読み書き能力育成プログラムにおける、国際的ガイ
ドライン設定への取り組みの一環として、私たちは新たに「1・2年生向け
読み書き能力育成プログラム方針」の草案作成を進めています。同方針書は、読み書きを教授する上で理論上期待される成果や、私たちの任務における重要な前提条件を明確に定義するものです。さらにこれは、グローバル、地域、国レベルのプロジェクトチームが、国に特化した読み書き能力向上活動
を開発していく上で参照可能な共通の設計方針も含んでいます。この改定方針に沿って、同プログラムに参加する子どもたちが2年生修了までに読む能力を習得できるようにすることを目標とした、プログラム内容の向上を進める予定です。

ライフスキル教育
地チームは、2010年に同意された国

際的ライフスキル（自立して生きるための能力）30項目に沿って、境遇や状況に特化したライフスキルの継続的なカリキュラム開発を進めました。ア
ジア圏の全7ヶ国の現地チームは、ライフスキルマニュアルの作成、ならびに関連カリキュラムの設計を完了しています。各マニュアルは、プログラムの質向上と国際的リソースの効率的使用を推進するため、全支援国において共有されました。

プログラム卒業生の追跡調査
ルーム・トゥ・リードは、カンボジア、インド、ネパール、ベトナムにおける81人のプログラム卒業生の高等教育調査を完了し、彼女たちの実績や、高等教育への進学過程で直面した問題についての記録を文書化しました。その結果、インタビューを行った3分の2の卒業生が無事高等教育への扉をくぐったことが分かり、このことをご報
告できることをとても喜ばしく思っております。

本は少女の親友―

読書は一生続けていきたい習慣のひとつです。ルーム・トゥ・リードはこれまでに1万3千校の図書館・図書室を設立してきましたが、これらが確実に、効果的な形で利用され、子どもたちが生涯にわたる読み書きの習慣を身につけていく助けとなっていることを見届ける必要があります。これを遂行する手段の一つが、ルーム・トゥ・リードが後押しする『My New Friend（私の新しいおともだち）』のような図書の利用です。ルーム・トゥ・リード・スリランカから出版されたこのノンフィクション作品は、初級レベルの読者を対象に、学校の図書館がどう機能するかを説明し、子どもたちが自立的に図書館を利用できるように手引きします。更なる図書館利用を奨励するため、スリランカの現地チームは国内の日刊新聞、ザ・アイランドと提携し、「壁面図書館」コンテストを企画しました。ルーム・トゥ・リードが設立したスリランカ中の図書館・図書室から寄せられた絵や話の中から、毎週、15の受賞作
が新聞上で紹介、発表されます。

17

ルーム・トゥ・リード 2011年度

プログラムのハイライト

アニュアルレポート、女子教育支援プログラムの各分野

ンダー（性別に対する社会の意識）

ムの代表者が、インドとカンボジア

訓を参加者間で共有する良い機会と、新たな内容が加えられています。

、指導法、ジェンダー（性別に対す将来を見据えた計画作り

共通の実践に基づいたコミュニティ形成
ルーム・トゥ・リードの各現地チーの取り組み全般において得られた教で行われたワークショップに集合しなりました。

る社会の意識）の視点から見た責任

女子教育支援プログラムを導入してある教授法、親や学校の関与、またライフスキル能力の評価ツールに関して学び、プログラム内容のさらなる充実を目指しました。このワークショップは、期待できる実践方法やの視点から見た責任ある教授法など
同計画の策定は、各国に特化した戦略開発に欠かせないステップでありいる全ての国において、各国プログ
ラムの長期的見解、タイムライン、、今後4年間にわたるプログラムの取り組みに向けた指針として活用されていく予定です。

目標、活動成果向上の戦略を定める、運用計画が起草されました。この修正案には、適切な指導法や、ジェ調査・モニタリング・評価
2011年、ルーム・トゥ・リードの調査・モニタリング・評価チー

るうえで有用です。2011年の調査結果によると、生徒の読書習

ムは、2010年に行われた総計1万7千件を超えるユニークなプロジ

慣は、私たちの図書館・図書室プログラムの4つのキーとなる要ェクト記録の文書化を行いました。この業務を通して、以下のこ

素 − 常駐の司書、図書館・図書室の環境づくり、読書に対するとが明らかになりました：

親の支援、読むことに重点が置かれた教師指導 − がプラスの効· 2010年に設置された図書館・図書室の96％は、本の貸し出しや分類のためのシステムを有している。

果をあげていることが分かりました。

· ルーム・トゥ・リードのプログラムに関与している98％の司書は、図書館管理訓練を受けている。
· 2010年に完了した建設工事プロジェクトの100％が、地元のコミュニティとの共同出資で実施された。
· ルーム・トゥ・リードの図書館・図書室ネットワークに新たに加わった書籍数は、13万3千冊であった。
私たちはまた、図書館・図書室プログラムの3年にわたる評価を継続し、ザンビア、ネパール、ラオスでデータ収集を行いました。
2009年に開始されたこの調査は、私たちが学校に設立する図書館・図書室プログラムが、どのように生徒たちのための識字環境作

マスターカード財団からのご支援ならびに、FHI360と少女就学支援団体（Amenons Nos Filles á lʼEcole）の協力を得て、ルーム・トゥ・リードの研究チームは、『Through Their Eyes,
In Their Voices（彼女たちの見たもの、話したこと）』を作成しました。これは、経済的に恵まれない境遇に生まれた少女たちが、高等教育を無事修了する上で助けとなった、人生や教育上の要因について調査を行った結果をまとめた報告書です。こ
の研究調査を可能にしたパートナーシップは、女性のエンパワーメントに重点をおいた、クリントン・グローバル・イニシア
チブ（CGI）の直接的結果として実現したもので、同報告書はニューヨーク・シティで開催されたCGIの2011年年次総会で取り上げられました。

りにつながっているか、また、図書館・図書室が、生徒たちの読書に対する習慣や姿勢にどのような影響を与えているかを理解す

Gはジェンダー平等（Gender Equality）のG―

18

私たちの女子教育支援プログラムは、少女たちに教育の重要性を示し、同時に、宿題の時間を作るコツ、試験の精神的スト
レスの対処法、また将来計画の立て方などのスキルを教えることに多大な尽力を注いでいます。私たちが出版する書籍の中で早い段階でジェンダー（性別に対する社会の意識）の平等を教えることは、この使命を推進するための手段の一つです。
ラオスで誕生した物語、『Thipthida（ティプティダ）』は、よくあるジェンダーの偏見に触れられることなく、学校の重要性が伝えられていて、少女たちにとってもその両親にとっても教育的な内容となっています。

ラオス『Thipthida（ティプティダ）』著者：ビエングサバナ・オードムティップ
絵：ニボン・セングサカン

ティプティダはワクワクしています。毎朝、うんと早く起きて学校へ行く準備を整えます。一日たりとも学校に行き損ねることがないように。質問があると、堂々と手を挙げ、先生に質問をします。たくさん学ぶことがあると知っているので、ティプティダは一生懸命勉強して、努力します19バングラディシュ

20『1, 2, 3... Hamba（1、2、3・・ハンバ）』

著者：タリク・マンズール
絵：サブヤサチ・ミストリ

牛はベンガル語で「ハンバ（モォ〜）」と鳴きます。しかし、牛ができるのは「モォ〜」と鳴くだけではありません！この韻を踏んだ物語は、牛がバングラデシュの人々の生活にどんなに役立っているかについて説明し、さらに牛の体の様々な部分を数えながら、子どもたちが1から10までの数に親しんでいくことができるようになっています。

ルーム・トゥ・リード 2011年度

アニュアルレポート

活動への国際的な認知2011年、ルーム・トゥ・リードは国際的にメディアの注目を集め、各種表彰受賞、重要なパートナーシップの確立を通じて、識字能力の向上、および教育における男女の格差是正の分野で、その先導的立場と組織の知名度を継続して強化することができました。

国内メディア・国際的表彰
私たちのチームの功績は、コラムニスト、
ニコラス・クリストフ氏による「ニューヨーク・タイムズ」紙に連続して掲載された２つの記事、フォーブスのウェブサイト上（Forbes.com）での論説、ハフィントンポ
ストやCNBC.com、また、オプラ・ウィン

フリーがホストを務めるOWNネットワークの「ライフクラス」ショーでのフォローア
ップストーリーに取り上げられるなど、主要メディアや、社会的な認知度の高い人々による注目を集めています。さらに、フォーブス誌が初めて発表した「世界で最も影響力のある社会起業家30人」のリストにジョン・ウッドがランクインし、また、

TEDxBerkeleyおよびシカゴ・アイデア・ウ
ィークでは、エリン・ガンジュがスピーカーを務めました。ルーム・トゥ・リードは、ツイッター上で57万人のフォロワーを持
ち、ソーシャルネットワーク上ではトップの非営利団体の一つに数えられます。私たちの2011年のツイートは、その内容と周囲からの関心度の両側面から、国際的にも認知されました。また、ルーム・トゥ・リー

ドは、DevExの「ソーシャルメディア上における国際開発組織トップ10」の中にもその名が挙げられています。

こちらでツイート、あちらでモォ〜 ―9月8日はカレンダー上での単なる一つの日付ではありません。私たちの功績を祝し、支援者の皆様にアクションを起こして頂けるように鼓舞する国際識字デーなのです。2011年、ルーム・トゥ・リードは、ツイッターを通じて識字の重要性に関する意識拡大を図るべく、識字運動のためのツイートを流しました。同運動を支援している出版社のランダムハウスは、私たちの特別なメッ
セージがこもった各ツイートに対し1米ドル（約80円）を寄付しました。この取り組みによって流された2万弱のツイートは、世界中で5千万人近い人々の目に触れ、ベンガル語で書かれた『1, 2, 3, Hamba （1、2、3、ハンバ）』を出版するのに十分な寄付金を集めることができました。

21

ルーム・トゥ・リード 2011年度

アニュアルレポート

活動への国際的な認知

ルーム・トゥ・リードがUNESCO識字賞を受賞

学生アンバサダー（大使）の誕生

ルーム・トゥ・リードは、国際連合教育科学文化機関（UNESCO／ユネ

ルーム・トゥ・リードは、2011年、青ある孔子識字賞を受賞しました。UNESCOは毎年、識字分野における、生徒支援プログラム（SHS）」を再導

スコ）主催の2011年国際識字賞の受賞団体6団体の一つに選ばれ、名誉少年アクションプログラム「生徒による優秀で影響力ある活動を評して、4つの賞を授与しています。今年のテー入しました。この国際的な青少年プログ

マは、特にジェンダー（性別に対する社会の意識）の平等に重きを置いた「識字と平和」でした。ルーム・トゥ・リードは、現地語出版プログ
ラムを通して、地元の作家やイラストレーターの才能を生かし、文化に沿った読み物を現地語で制作することで識字能力の育成を図るという取り組みが評価され、特に同表彰に値する団体として選ばれました。

ラムは、初等・中等学校の生徒および大学生を対象とした特別プログラムを通して、ルーム・トゥ・リードの認知度を高め、寄付を募るものです。初等学校レベルの生徒たちは、ルーム・トゥ・リード
のプログラムを支持することによる国際的な認識の向上に焦点を置き、中等学校の生徒たちには、地元地域での活動機会や資金調達活動への参加を通して、地元

22

メディア−企業間のパートナーシップを築く

私たちは、インド、スリランカ、バング

コミュニティでルーム・トゥ・リードをルーム・トゥ・リードは、ドキュメンタ

トワールドカップにおいて、国際クリケされます。今年はさらに、SHSキャンの世界で新たな機会を探求しました。ソプを通じ、ルーム・トゥ・リードの国際された年でもあり、これにより、大学生

作された特別映画『10ｘ10』（2013

携を通して、プログラムに参加する生徒

常の活動枠を超えたボランティア活動の支援を呼びかけ、また、テレビの短編ド交流する機会を得られたばかりか、試合

プロとしてのスキルを養うことができま（ハーフ・ザ・スカイ）』（2012年秋

44,000円）が寄付されるという、リラまでの675校以上がプログラムに参加しのエンパワーメントをテーマとしていまよる「境界線で本の普及を（Boundar-の国でルーム・トゥ・リードを代表する育支援プログラムに参加するネパールのれ、2万人を越える子どもたちがその恩ラデシュで開催された2011年クリケッ

支援する主導的な役割を担うことが奨励

リー制作会社2社との協力により、映像

ット評議会（ICC）とのパートナーシッ

パス・チャプター・ネットワークが開始

ーシャルアクション運動の一環として制的な知名度を高めました。また、この連はルーム・トゥ・リードに代わって、通年公開予定）は、少女教育への活気あるたちが、世界的に有名なスポーツ選手と機会を組織しながら、リーダーシップやキュメンタリーシリーズ『Half the Sky

で6ランが決まるごとに550米ドル（約す。今日まで、低学年から大学院レベル

アメリカで放映予定）は、世界中の女性

イアンス・ライフ・インシュランス社にており、30カ国にわたって、それぞれす。『10ｘ10』では、私たちの女子教

ies for Books）」キャンペーンも行わ

活動が行われています。

少女が紹介され、また、ピュリッツァー

恵を受けることができました。

ルーム・トゥ・リード 2011年度

アニュアルレポート

ルーム・トゥ・リードの全世界の活動拠点
2011年も、世界中に広がる私たちのチャプターネットワークはさらなる拡大を遂げ、ルーム・トゥ・リードへの貴重な支援提供と持続性の向上に貢献しました。チャプターのメンバーによる活動によって、ルーム・トゥ・リードの年間資金調達額のほぼ30％に当たる、合計1,220万米ドル（約9億7600万円）が集められました。私たちのチャプターネットワークは、現在16ヶ国に及び、50拠点以上に広まっています。
ビクトリア
バンクーバー
エドモントンカルガリー
モントリオール
トロント

シアトル
ポートランドデンバー/ボルダー
サンフランシスコ
アスペンバレー
ロサンゼルスオレンジカウンティー
サンディエゴアムステルダム
エディンバラロンドン
ブリュッセルパリ
チューリッヒミュンヘン

ミネアポリス/セントポール
ボストン
コネチカット州中央部
コネチカット州グリニッチ
ニューヨーク州ウェストチェスター
ニューヨーク市
ニュージャージー州中央部
ワシントンDC
シャーロット

北アメリカ
シカゴ
セントルイスナッシュビルオースティン

アトランタ
ダラス
ヒューストンフォートローダーデール

ハンブルク
フランクフルト/ラインマイン

イギリスとヨーロッパ
アジア

ソウル

ドバイ

東京

香港

ムンバイ

シンガポール23

パース

2012年6月30日現在

オーストラリア ブリスベン
アデレード
メルボルン

シドニー
キャンベラ
オークランド（ニュージーランド）

ザンビア

24

『Workbook Two（ワークブック2）』
Buku la Nchito Laciwiri

著者：複数名絵：ケルヴィン・マクング

強い音？柔らかい音？一緒に使ったらどんな音になる？
このワークブックシリーズ第2弾は、チェワ語での母音と子音の組み合わせを指導します。
読み書きの練習は、通常の話の中でその単語がどれほど頻繁に使用されているかを考慮した上で作られています。

ルーム・トゥ・リード 2011年度 アニュアルレポート

企業・財団スポンサー
ルーム・トゥ・リードは、私たちのミッションを遂行し、さらに規模を拡大する上で、パート
ナー機関からのご協力に大きく支えられています。2011年、資金面での援助、物資・サービス提供を受ける他、社員や消費者とのつながりを築くことに関しても、企業、財団、政府のパートナーと連携して活動を行って参りました。各スポンサーとの強力な協力関係を通して、私た
ちは何百万人というアジアとアフリカの子どもたちの識字能力の向上、および男女平等の教育
機会を実現するため、個々の企業と独自のパートナーシップを築いています。

にバークレイズ社には、百万人近い少女たちの教育の向上を目的とした、クリントン
アトラシアン社は、新規企業や小規模の ・グローバル・イニシアチブへのルーム・チームが新たな事業を創出する助けとな トゥ・リードのコミットメントにも支援いるフルサポート付ソフトウェアを10米ド ただいています。
ル（約80円）のスターター・ライセンスとして提供し、その収益金を全額ルーム
・トゥ・リードに寄付して頂いています。このイニシアチブを通し、アトラシア
ン社からは2百万米ドル（約160万円） 6年間にわたる補助金による支援の間、ビ相当の寄付金が寄せられています。
ル＆メリンダ・ゲイツ財団には、ルーム・
トゥ・リードの戦略的計画のための活動な
らびに、図書館・図書室プログラムや現地
バークレイズ社は、2008年以来ルーム・ト 語出版プログラムの国際比較評価の分野でゥ・リードと提携し、図書館・図書室、現 も、ご支援いただいています。また、同財
地語出版、女子教育支援のために資金提供 団は、図書館・図書室設立後の調査においいただいています。これらのプログラムを てもご尽力いただいており、ルーム・トゥ
通じて、カンボジア、インド、ネパール、 ・リードの援助期間終了後の学校の図書館
スリランカ、ベトナム、南アフリカの8万9 ・図書室の維持管理において、どのような千人を越える子どもたちを援助することが 成功要素が関連しているかを調査するためできました。また、世界中にいる同社社員 の支援もいただいています。
も、ルーム・トゥ・リードの活動に関わってくださり、資金調達イベントへの参加や、啓蒙活動もしていただいています。さらブルームバーグ社は、2008年よりルーム
・トゥ・リードを支援してくださっています。2011年には、私たちの現地語出版プ
ログラムを通じた、アジアでの50万冊もの児童書やストーリーカードの制作などに資金提供いただきました

クレディ・スイス社は、ルーム・トゥ・リード最大の企業スポンサーの一社で、現在、グローバル・エデュケーション・イニシ
アチブを通して、読み書き能力育成プログ
ラムおよび女子教育支援プログラムをご支援いただいています。また、クレディ・ス
イス社は、香港、ロンドン、東京、シドニーを拠点とするルーム・トゥ・リード職員に、無償でオフィススペースを提供いただ
いています。

筆記練習に磨きをかけて―
私たちはルーム・トゥ・リードが出版したいくつかの図書はページへの書き込みを奨励しています。ザンビアの全国識字プログラムへの支援として、ルーム・トゥ・リードは、教師陣や学校が全生徒の読書能力を育成・向上する上で必要となる資源を全て提供することを約束しています。読み書き能力育成プログラムチームは、ザンビアの教育省カリキュラム部門ならびに主要教育専門家チームと連携して、現地のチェワ語の読み書き用ワークブックを制作しました。1年生の授業用に開発されたこのワークブックは、30校で試験的に使用されており、教師が読み書きやアクティブ・リスニングを教えるのに役立てられています。

25

グラム設計・開発、モニタリング・評価、資金調達に関連する、ルーム・トゥ・リー
ドの主要なイニシアチブをサポートして下EIMA財団のご支援のおかげで、ルーム・

トゥ・リードはアフリカでの読み書き能力育成プログラムに関する調査や開発活動を実施することができ、南アフリカとザンビ
アにおける当組織の活動を強化することができました。

ジョーンズ・デイ財団は、ルーム・トゥ・
リードの図書館・図書室の設立、女子教育支援、現地語での児童書出版を通して、南アジアの約8千人の子どもたちにご支援下さっています。また、ジョーンズ・デイ財団は、多くのルーム・トゥ・リードの事務所に対する法的サービスを無償でご提供い
ただいています。

通して、世界各地のルーム・トゥ・リード
のプログラムは、同社とその幹部役員の方々より、何百万ドル（数億円）ものご支援を頂いています。また、ゴールドマン・サックス社の「1万人の女性」プログラムを通して、同社にはインドでの女子教育支援
プログラムに対する起業家スキル総合訓練の開発サポートもして頂いており、さらに400人の女子高校生の包括的な教育機会の実現にもご尽力頂いています。

26

ドとベトナムの1万6千人以上の子どもた

ちに教育機会を与えることを目的とした、48カ所の図書館・図書室設立にご尽力頂いています。

練や、南アジアの地元作家やイラストレー
ターの能力向上イニシアチブの強化のためと提携しています。合衆国国務省はまた、

リライアンス・ライフ・インシュランス社
は、「境界線で本の普及を（Boundaries
for Books ）」キャンペーンを実施し、南アジア地域での図書館・図書室の設立、現地語の書籍出版、ならびに女子教育支援
プログラムもご支援下さっています。

2011年ICCクリケットワールドカップで6ランが決まるごとに、ルーム・トゥ・リー
ドに550米ドル（約44,000円）の寄付をして下さり、2万人を越える子どもたちの支援が実現しました。また同社は、ムンバ
イに拠点を置くルーム・トゥ・リード職員にオフィススペースの一部を共有して下さっています。

シマンティック・コーポレーションは、女子教育支援プログラムを通して何百人もの少女を支援して下さっています。同社はまた、運用・プログラム面での主要なサポート提供元として、インドのマハラシュート
ラにおけるルーム・トゥ・リードのプログ
ラム導入もご支援くださり、インド全域でキャタピラー財団は、1,200名の少女たちに包括的な教育を提供するとともに、インルーム・トゥ・リードは、教師や司書の訓、アメリカ合衆国国務省南・中央アジア局

ゴールドマン・サックス社および「ゴールドマン・サックス・ギブズ」プログラムをさっています。

の私たちの識字能力向上プログラムの普及
スコール財団は、ルーム・トゥ・リードが、アジア・アフリカ地域で複数の国々にまたがる活動を広めていくための、能力の構築・拡大にご支援下さっています。社会起業家のリーダーシップを評価し、表彰することで、スコール財団は、人材管理、プロに助力して下さっています。

企業・財団スポンサー

ルーム・トゥ・リード 2011年度 アニュアルレポート

主要な企業・財団スポンサー

物品・サービスの主要な寄贈者(1/1/2011-12/31/2011)

50万ドル（約4,000万円）以上のご寄付
アルタ・キャピタル
アトラシアン財団
バークレイズ

オプラ・エンジェル・ネットワーク
プライオリ・グループ
マスターカード財団
東京海上日動火災保険株式会社

ベリー・ブラザーズ＆ラッド
ブラザーズ・ブラザー財団
シスコ・システムズ社
クレディ・スイス

ビル＆メリンダ・ゲイツ財団
ゴールドマン・サックス

アジア財団

ディズニー・パブリッシング・ワールド

ELMA財団

5万ドル〜9万9999ドル（約400〜799万円）

ワイド

25万ドル〜49万9999ドル（約2,000〜3,999万円）

CLSAチェアマンズ・トラスト（ピアソン）

キャタピラー財団
ジョーンズ・デイ財団
リライアンス・ライフ・インシュランス
スコール財団
アメリカ合衆国国務省南・中央アジア局
シマンティック・コーポレーション

ケアン・エナジー・インド社

セーバー財団

ドバイ・ケアーズ

スモール・ラグジュアリー・ホテルズ・

ファイナンシャル・タイムズ

ベター・ワールド・ブックス

ラファージ リライアンス・キャピタル

ドッジ・アンド・コックス

スカラスティック社

オランジェリー財団ならびに同財団

オブ・ザ・ワールド

寄付者ら

フォッスル社

ジャムナラル・バジャジ財団
10万ドル〜24万9999ドル（約800〜1,999万円）
アドルフ・H・ランディーン慈善基金
ボル・ドットコム
コレル・コーポレーション
ニラヴ・モディ財団
ヒルトン・ワールドワイド
ICICI財団
マイクロソフトマリン・マネー・インターナショナ
ル

ノキア・コーポレーション

スクール・フォー・ザ・ワールド（ポジティブ・リアル・エステート社）

スケッチトラベル

T＆Jメイヤーファミリー財団
チャリタブル財団

ホーラス・W・ゴールドスミス財団
ユナイテッド・ウェイ・ワールドワ
イド（ターゲット・コーポレーショ
ンを代表）

27

決算報告書ルーム・トゥ・リードは財務の健全性に多大なる重きを置いており、その実現努力がこれまで常に高く評価されてきました。ルーム・
トゥ・リードはその健全な財務管理に対し、チャリティ・ナビゲーターから最高評価の4つ星評価を今年も6年連続で獲得しました。
この特別な功績を成し遂げているのは評価対象団体の上位3％に過ぎません。

2011年寄付者の内訳
個人

66%

企業 22%

財団・基金 9%学校・その他

2011年地域別財源
南北アメリカ

49%

ヨーロッパ

17%

アジア/太平洋

ルーム・トゥ・リードの健全な経営を示すハイライト

2%

33%

中東/アフリカ1%

ルーム・トゥ・リードは2011年、プログラム目標と運営の効率性のバランスを慎重に保ちつつ、大幅な収益成長を見せました。
2011年の財務報告の概要は以下の通りです：
・寄付金4,160万米ドル（約33億2,800万円）̶ 前年の総計
3,380万米ドル（約27億400万円）より25%増。主に出版社からの児童書の寄贈による物品・サービス支援の寄付額は640万米ドル（約5億1,200万円）で、前年合計510万ドル（約4億800万円）から25％増。
・米国外の海外の募金活動拠点を通して集まった募金額は2,230万米ドル（約17億8,400万円）― 前年合計1,760万米ドル（約14億800万円）から27％増。
・ルーム・トゥ・リードのプログラムへの投資額は3,760万米ドル（約30億800万円）― 前年合計3,180万米ドル（約25億4400万円）から18％増。
・プログラム費用が総支出に占める割合は84％で、諸経費に充当されたのは、1ドルの支出のうちわずか16セント（１ドルを80円としたとき、約13円）。

2011年プログラム
使途別費用の内訳
図書館・図書室設置

49%

女子教育支援15%

学校建設 21%

読み書き能力育成 11%
現地語出版

4%

2011年総経費の内訳
プログラム運営費 84％

28

募金活動費
および運営・管理費 16%

ルーム・トゥ・リード 2011年度

アニュアルレポート

活動報告書

2011年度および2010年度（米ドル）
支援および収益

2011

2010

企業

$9,238,776$7,220,068

財団・基金$3,704,282$3,732,244

個人$27,647,244$21,580,502

学校およびその他$988,193$519,871

寄付金合計$41,578,495$33,052,685

現物寄付$6,387,965$5,123,969

投資収益$339,994$589,031

その他収入$(16,817)$(115,669)

支援および収益合計$48,289,637$38,650,016

運営経費

2011

2010

図書館・図書室$8,506,055$8,076,865

寄贈図書・物品$2,631,625$4,736,251

学校建設$5,111,854$3,812,170

女子教育支援$2,544,196$1,830,725

現地語出版$691,103$1,115,184

読み書き能力育成（識字力向上パイロット）$1,305,372$858,456

会議費・旅費$2,322,244$1,590,428

情報技術$901,840$812,099

モニタリング・評価$745,096$451,607

専門家報酬$864,313$665,779

プログラム経費$2,060,738$1,241,148

プログラム人件費$9,895,582$6,610,663

プログラム運営費合計$37,580,018$31,801,375

運営・管理費$2,646,068$2,243,153

募金活動$4,425,170$3,683,107

運営経費合計$44,651,256$37,727,635

翻訳調整$(298,868)$326,437

非拘束純資産の変動$(2,016,298)$(2,980,776)

一時拘束純資産の変動$5,355,811$4,229,594

期首非拘束純資産$5,319,988$8,300,764

期首一時拘束純資産$15,702,403$11,472,809

期末純資産$24,361,904$21,022,391

プログラム運営29

タンザニア30『Mysterious Chicken（不思議なニワトリ）』
Kuku Wa Ajabu

著者：リチャード・マバラ
絵：シャバニ・ハミドゥ

このニワトリは実は腹話術師で、声を変えてライオンのようにほえることができるのでしょうか？・・それとも
ただ自分が誰だか分からなくなってしまっているだけ？
現在制作中のこの作品は、年少の読者にどの動物がどんな声を出すかを教えます。
どんなストーリー展開となるかは、この本が出版されてから是非チェックしてみて下さい！

ルーム・トゥ・リード 2011年度 アニュアルレポート

理事会役員、諮問委員および職員
理事会役員

特別な感謝を込めて

ジョン・ウッド（共同理事長）：ルーム・トゥ・リード創設者

長年にわたってボランティア、投資者、ルーム・トゥ・リード理事会元会長とティム・クーグル（共同理事長）：ヤフー元最高経営責任者

ジョン・ウッドと顔を合わせて以来、ルーム・トゥ・リードの発展において非ユスフ・アリゼラ：ノーベル・グループ
最高経営責任者

ドナルド＆レイチェル・バレンタインへの敬意を表して、ネパールに学校を建クリストファー・S・ビア：アイアンマー
ク・ロー・グループ創設メンバー

団がスポンサーとなって、複数年にわたって助成金を提供して下さり、この資

クレイグ・ブルイェ：マイクロソフト・
ビジネス・ソリューションズ元最高財務責任者（CFO）のおかげで、ルーム・トゥ・リードは女子教育支援分野における活動に第二のピーター・Ｔ・グラアー：ブルームバー
グ社会長
ジェリー・デルミシエ：バークレイズ・
キャピタルおよびコーポレート＆インベ
ストメント・バンキング共同最高経営責
任者
スコット・キャプニック：ハイブリッジ
・キャピタル・マネージメント経営パー
トナー
キム・アンスタット・モートン：『10ｘ10』およびエッジウッド・アーツ顧問委員
フェルナンド・ライマーズ博士：ハーバ
ード大学教育学大学院、国際教育政策ディレクター
ジョン・リディング：「ファイナンシャ
ル・タイムズ」紙最高経営責任者

して活躍してくださったヒラリー・バレンタイン氏は、2000年8月に初めて常に重要な役割を担ってきて下さいました。氏の当組織への関与は、御両親、設するという誓いを立てたことから始まりました。2001年の秋、氏の家族財金がもとになって現在の女子教育支援プログラムが誕生しました。このご支援
柱を加えながら、当組織の活動範囲とその影響力を大幅に拡大することができました。

ドナルド＆レイチェル・バレンタイン財団の理事会役員、ならびにブレスト・キャンサー・コネクションズの名誉委員である氏は、ルーム・トゥ・リードの使命に対する意識・認識の向上と資金援助の拡大に、最大の努力をしてくださいました。当初は個人擁護者として、そしてその後はアドバイザリー・ボードの一員として尽力なさり、2003年5月にはルーム・トゥ・リードの理事に選任されました。同月、氏はルーム・トゥ・リード初となった資金調達イベントの共同主催者として、10万米ドル（約800万円）以上の寄付金を募りました。3期9年間にわたる理事の任務を全うし退任されました。当初から、ルーム・トゥ・リードの活動の質を深める上で主要な貢献者であり、当組織のグロー
バルスタッフやボランティアネットワークにも絶大なご支援をして下さいました。その貢献の数々は計り知れません。私たちは氏が理事という役割の中で示された価値観、熱意そして献身さに敬意を表します。氏はこれからもルーム・
トゥ・リード・ファミリーの欠かすことのできない一員であり続けることでしょう。

ニワトリも最初はヒヨコ

児童書を出版するのは容易なことではありません― 最近は特にそう言えるでしょう。2012年、ルーム・トゥ・リードは、タンザニア
で現地語出版プログラムを開始し、現地語であるスワヒリ語で書かれた5タイトルを出版する予定です。
同プログラムを開始、運営していくために、私たちはまず印刷会社や出版業者と会い、市場環境を理解してから、制作する書籍の最適な出版方法を決定します。その後初めて、作家やイラストレーターのワークショップを通じて、適切な子ども向けの物語探しが始まるのです。
タンザニアでの最初のワークショップで、早くも候補作品が登場しました― 『Kuku Wa Ajabu（不思議なニワトリ）』です。他の数作品とともに、このストーリーは子どもたちを相手に実地試験を行い、あわせてプロの作家、イラストレーター、教師で構成される出版委員会にも意見を求める予定です。

31

ルーム・トゥ・リード 2011年度 アニュアルレポート

理事会役員、諮問委員および職員

ララ・アバシ：インテリア・デザイン・カンパニー元創設者

マリサ・ドリュー：クレディ・スイス社インベ
ストメント・バンキング部門専務取締役

ジョン・ボサムリー：フォー・エーカ
ー・トラスト創設者 兼 理事

オサマ・S・アバシ：クレディ・スイス
・アジア太平洋地域最高経営責任者

マーティン・ゴーワー：英国マクダーモット・
ウィル＆エマリー社パートナー

アーネスト・チョウ：センサトキャピ
タル・マネージメント パートナー 兼創設者

ディナ・クレイノ・アリレザ：INVUメディア創設者および最高経営責任者

シンドゥ・ホーダー：デヴィドール創設者

ルイス・クラウチ博士：「グローバル・グッド・プラクティス」チーム・コーディネーター；「万人のための教育（EFA）」ファスト・トラック・イニ
シアティブ事務局員

ユースフ・アリレザ：ノーベル・グルー
プ最高経営責任者

アドバイザリー・ボード（グローバル）ロブ・フラハティー：ケッチャム社シニア・パートナー並びに社長 兼 最高経営責任者
ディール・ジングラン：インド・アッサム州政府書記長官
アディ・ラウディアディス：ゴールド
マン・サックス社パートナー
メリッサ・J・マー：アジア・オルタナ
ティブス・マネージメントLLC共同創
設者 兼 経営パートナー
パット・マクドウェル：クラウド・ナ
イン財団創設者 兼 理事長
アルル・メネセス：マイクロソフトリ
サーチ上役ソフトウェア・アーキテクト
シャーリー・ミスケ博士：ミスケ・ウ
ィット＆アソシエイツ社社長 兼 シニア
・コンサルタント
キャレン・マンディ博士：トロント大学准教授 兼 カナダ・リサーチ会長
ステイシア・オブレムスキー：クライ
アント数社にて暫定最高財務責任者
カヴィタ・N. ラムダス：スタンフォー
ド大学フリーマン・スポグリ国際研究所「リプルズ・トゥ・ウェイヴス」業
務執行取締役
M・R・ランガスワミ：サンド・ヒル・
グループLLC共同創設者
キャロル・クヌース・サコイアン博士：
スカラスティック・インターナショナ
ル国際事業開発部副部長
ティム・ウッド：グラミン財団モバイ
ル・ヘルス・イノベーション部取締役
メロディー・ザバラ：アジア財団ブックス・フォー・アジア部取締役
スティーブ・W・ジマーマン：マーシー・コープス最高財務責任者

デベロップメント・ボード（アジア太平洋地域）*リストは2012年6月30日現在。

L・ブルックス・エントウィッスル：ゴールドマン・サックス社南東アジア支部
長 兼 南東アジア地区インベストメント
・バンキングチーム部長

スコット・ミード：リッチモンド・パーク・パートナーズ創設パートナー
ジョン・リディング：「ファイナンシャル・タ
イムズ」紙最高経営責任者
アマンダ・ロス：カクタステレビ共同業務執行取締役

ローラ・マークス・エントウィッスル：インド政府、市民団体、民間部門と協力
し、性的搾取を目的とした人身売買と戦うイニシアチブを始動

ランディ・ワーク：キタノ・キャピタル社業務
執行取締役

カール・ハッテンロッチャー：ミリアド・アセット・マネジメント経営パートナ
ー 兼 最高情報責任者

エリン・ガンジュ：共同創設者 兼 最高経営責任者

ウェンディ・ルング：複数非営利団体支援、元マネジメント・コンサルタントおよび金融／マーケティング・アナリスト
タミコ・M. リピット：以前、ヒューズ・ハバード＆リードLLPで弁護士を務める
グラハム・ポーター：タイガー・グルー
プ・インベストメント社会長
タマラ・ヴァルガ
ゾルタン・ヴァルガ：オクジフ・キャピ
タル・マネジメント・グループ業務執行取締役 兼 アジア地域投資部門部長

マネジメント・チーム

ジョアン・チョウ：最高財務責任者
コーリー・ヘイマン博士：最高プログ
ラム責任者
ハイディ・ピーターソン：最高開発責任者
ピエール・タウンズ：最高人材活用責任者

地域担当取締役
ジョン・ビュルー：アジア地域
ワイズマン・ウングワタ：アフリカ地域

各国カントリーディレクター

アドバイザリー・ボード（英国）

スニーシャ・アフジャ：インド担当
サマンサ・チューラ：ザンビア担当
ザキ・ハサン：バングラデシュ担当
カール・カーン：カンボジア担当
ティエン・フォン・リー：ベトナム担当
クリストファー・モスピ：南アフリカ担当
セオドリー・ムワロンゴ：タンザニア担当
ソンペット・フォンファチャン：ラオス担当
ラメシュ・ピューリ：ネパール担当
チャンドラ・ラナウィックラマ：スリランカ
担当

ケヴィン・バーク：バークレイズ社業務
執行取締役 兼 投資者ソリューションズ部門長
兼資金およびアドバイザリー・ディストリ
ビューション部門長

デザイン：メレイニー・ドハーティ・デザイン
写真および絵画提供：
表紙：アン・ホームズ；
内表紙：ニヴォング・センサコンの『Riding（背中の上に）』より（2011年ルーム・トゥ・リード・ラオス出版）；
ページ1左：ピーター・スタッキングス；ページ10左：イアン・マーフィー；ページ10右：フォト・フィランソロピー代理リズ
・へイル；ページ11：10x10act.org「少女たちに教育機会を与えて世界を変える」；ページ12右：アン・ホームズ；ページ22
左：アン・ホームズ；ページ22右：ヴァルン・シャードゥリー；ページ26：福知 彰子（25ans）；ページ27左：イアン・マー
フィー
内裏表紙：左上- ピーター・スタッキングス／右上- フォト・フィランソロピー代理リズ・へイル／中央- 福知 彰子（25ans）

カオリ・ゼージ
レイ・ゼージ：ヌーンデイ・アセット・
マネージメント・アジア社業務執行取締役 兼 最高経営責任者 兼 ポートフォリ
オ・マネージャーベラ・ベルンズ：インスティチュート・
フォー・フィランソロピー慈善運動アドバイザー

子どもの教育が世界を変える

http://japan.roomtoread.org/
Room to Read
99/F International Commerce
CentreOne Austin Road West
KowloonHong Kong

グローバルオフィスヨーロッパオフィス

Room to Read
33 Whitehall Street
15th Floor
New York, NY 10004
United States

Room to Read
アジア太平洋オフィス Kamala Mills Compound,
Trade World
Room to Read
B Wing, 7th Floor, Lower Parel (W)Level 29, 1 Macquarie
Mumbai 400013
Place
India
Gateway Building
ルーム・トゥ・リード・ジャパン
Sydney NSW 2000
〒106-6024
Australia
東京都港区六本木1-6-1
泉ガーデンタワー26階

Room to Read
111 Sutter Street, 16th Floor
San Francisco, CA 94104
United States+1 415 839 4400

Room to Read
One Cabot Square
LondonE14 4QJ
United Kingdom

ルーム・トゥ・リードに事務所スペースをご提供頂いている以下の企業のご厚意に深く感謝申し上げます：ク
レディ・スイス（ロンドン、香港、シドニー、東京）、『ファイナンシャル・タイムズ』紙（ニューヨーク）、リライアンス・キャピタル（インド）