４

年

次
４年次

４

年

次
目

１

科

目

次

教養科目

（1）必修科目
ア

専門関連科目薬 学 英 語 ４… ……………………………………………………………… 285

２

専門教育科目（1）必修科目
ア

学科専攻科目
漢方薬効解析学・薬理学… ……………………………………………………………… 287
基 礎 漢 方 薬 学 ２… ……………………………………………………………… 289
創 薬 化 学 特 論… ……………………………………………………………… 291
リスクマネージメント論… ……………………………………………………………… 293
食 品 安 全 性 学… ……………………………………………………………… 295
生 活 習 慣 病 特 論… ……………………………………………………………… 297

イ

物理系科目
薬 局 方 試 験 法… ……………………………………………………………… 299

ウ

基礎医療系科目
臨 床 薬 物 動 態 学… ……………………………………………………………… 302
医 療 統 計 学… ……………………………………………………………… 304
基 礎 漢 方 薬 学 １… ……………………………………………………………… 306

エ

臨床医療系科目
病態・薬物治療学４… ……………………………………………………………… 308
悪 性 腫 瘍 治 療 学… ……………………………………………………………… 311
医 薬 品 情 報 学… ……………………………………………………………… 313
臨 床 薬 理 学 １… ……………………………………………………………… 316
臨 床 薬 理 学 ２… ……………………………………………………………… 318
疾患別治療特論１… ……………………………………………………………… 321
医療コミュニケーション論… ……………………………………………………………… 323
医 薬 品 副 作 用 学… ……………………………………………………………… 325
薬事法規・制度３… ……………………………………………………………… 328
医 療 福 祉 制 度… ……………………………………………………………… 330
処

方解析… ……………………………………………………………… 332

実務実習プレ教育… ……………………………………………………………… 334

オ

実習・演習科目
薬 剤 学 実 習 ３… ……………………………………………………………… 344
フィジカルアセスメント実習… ……………………………………………………………… 346
化 学 系 薬 学 演 習… ……………………………………………………………… 348
物 理 系 薬 学 演 習… ……………………………………………………………… 349
生物系薬学演習１… ……………………………………………………………… 353
生物系薬学演習２… ……………………………………………………………… 355
薬理系薬学演習１… ……………………………………………………………… 357
薬理系薬学演習２… ……………………………………………………………… 359
衛 生 系 薬 学 演 習… ……………………………………………………………… 362
薬 剤 系 薬 学 演 習… ……………………………………………………………… 365
法 規 系 薬 学 演 習… ……………………………………………………………… 369
卒

３

業

研

究… ……………………………………………………………… 373

自由科目
薬 剤 学 実 習 ４… ……………………………………………………………… 378

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－ 285 －

４年次

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－ 286 －

４年次

漢方薬効解析学・薬理学 ※必修
喩 静（准教授）

漢方薬学科

４年次 前期

1 単位

授業形式
A 講義型

評価方法
定期試験（90%）、小テスト（10%）により総合的に評価する。

テキスト
エビデンス・ベース漢方薬活用ガイド： 松原 和夫 監修、伊藤 美千穂 編著 （京都廣川書店）

参考文献
薬学生のための漢方医薬学： 山田 陽城、花輪 寿彦、金 成俊
大観漢方生薬学 吉川雅之 編 （京都廣川書店）

オフィスアワー（授業相談）
漢方薬物研究室（E32）にて月曜日の15：00～18：00

学生へのメッセージ
漢方医学知識と現代医学知識が両方ともに必要であり、講義内容が多いです。覚えるのは大変です。しっかり学んでほしい。

授業概要（教育目的・GIO）
漢方医学の世界では「EBM」（根拠に基づく医療）という概念も浸透しつつあり、漢方薬の薬理作用、処方の薬効評価、安全性評価に対する現代アプローチは、西洋医薬における新薬に対するものと本質的には変わらない。しかしながら、数種の生薬を配合する漢方薬の成分は，莫大な数の有機化合物の組み合わせであり，その複合作用を正面から解明することはきわめて困難である。
そこで、本教科では、汎用される生薬の薬理作用を挙げ，複数の生薬より構成した漢方処方の伝統的薬効や主治に基づき、現代薬理研究結果、エビデンス、副作用などについて理解し、説明できることを目的とする。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

SBOコード1「漢方薬効学・薬理学」の概要を説明できる。

adv-E2-(10)2漢方処方の構成原則（処方設計）・剤型・煎剤の調剤法・用量などを説明できる。

adv-E2-(10)3漢方処方と‘証’との関係（随証治療）について説明できる。

adv-E2-(10)4汎用される漢方処方の伝統薬効や主治、現代薬理作用および臨床適応を説明できる。

adv-E2-(10)5汎用される漢方処方の副作用、薬物相互作用、西洋薬との併用時の注意事項について説明できる。

adv-E2-(10)6漢方処方の有効性について科学的評価法を概説できる。

adv-E2-(10)7

妊婦・高齢者・小児に対する慎重投与を要する漢方処方を列挙し、それぞれの注意事項を説明できる。

adv-E2-(10)

授業計画表
回

担当教員

項目

1

喩 静

2

内容

学習目標番号

漢方薬効・薬理学序論

漢方処方の仕組み、処方の分類法、現代薬理研究法、ＥＢＭの基本1

喩 静

漢方薬の薬理作用と処方のエビデンス

呼吸器系疾患用漢方薬と処方

2, 3, 43

喩 静

漢方薬の薬理作用と処方のエビデンス

消化器系疾患用漢方薬と処方

2, 3, 44

喩 静

漢方薬の薬理作用と処方のエビデンス

泌尿器系疾患用漢方薬と処方

2, 3, 45

喩 静

漢方薬の薬理作用と処方のエビデンス

循環器系疾患用漢方薬と処方

2, 3, 4

－ 287 －

４年次
6

喩 静

漢方薬の薬理作用と処方のエビデンス

産婦人科疾患用漢方処方2, 3, 47

喩 静

漢方薬の薬理作用と処方のエビデンス

外科・皮膚科・疼痛性疾患用漢方薬と処方

2, 3, 48

喩 静

漢方薬の薬理作用と処方のエビデンス

精神疾患用漢方薬と処方

2, 3, 49

喩 静

漢方薬の薬理作用と処方のエビデンス

がん・虚弱病態・高齢者用漢方薬と処方

2, 3, 410

喩 静

漢方処方の副作用と服薬指導

多成分系の薬理・薬物相互作用、副作用の回避

5, 6, 7

関連授業科目
1. 基礎漢方薬学

2. 漢方処方学

3. 漢方製剤学

4. 臨床漢方治療学－ 288 －

5. 本草学6. 薬理学４年次

基礎漢方薬学２
漢方薬学科

必修

1 単位

4年次 後期金 成俊（教授）

授業形式
A 講義型

評価方法
小テスト・レポート課題（20-30点） 定期試験（70-80点）により判断

テキスト『基礎からの漢方薬』（薬事日報）

参考文献『薬学生のための漢方医薬学』（南江堂） 『漢方診療のレッスン』（金原出版）

オフィスアワー（授業相談）
講義曜日の16-18時の間。漢方薬に興味を持ち、積極的に質問して下さい。（C32：漢方治療学研究室）

学生へのメッセージ
本学漢方薬学科の学生として、卒業後には漢方に精通した薬剤師として医療に貢献できることを目標とし、また漢方一般用漢方製剤、薬局漢方製剤の活用により、国民健康に寄与することを期待しています。興味を持って、新しい知識を学べる楽しみを持って講義に臨んで下さい。漢方薬の知識は薬剤師として必須ですから、しっかり理解して下さい。

授業概要（教育目的・GIO）
基礎漢方薬学1の知識を踏まえ、漢方薬の構成生薬の特徴を理解し、さらに構成生薬から漢方方剤の特徴を理解する。薬剤師として取り扱える医療用漢方製剤、一般用漢方製剤、薬局漢方製剤などの実際の臨床において薬剤師として必要な漢方薬に関して総合的に理解し、漢方に精通した薬剤師の育成のために必要な基礎知識の修得を教育目的とする。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

SBOコード1

医療用漢方製剤に用いられている構成生薬について説明できる。

adv-E2-(10)2医療用漢方製剤の構成生薬から方剤名を理解できる。

adv-E2-(10)3

漢方薬の軟膏を作製できる。

adv-E2-(10)4配合生薬の組み合わせにより漢方薬の系統的な分類が説明できる。

adv-E2-(10)5漢方医学における診断法、体質や病態の捉え方、治療法について概説できる。

adv-E2-(10)6一般用漢方製剤、薬局漢方製剤を活用し、概説できる。

adv-E2-(10)

授業計画表
回

1

担当教員

金 成俊

項目

内容

学習目標番号

医療用漢方製剤の構成生薬Ⅰ

医療用漢方製剤の構成生薬科名分類、薬用部位分類、全形生薬、切断生薬などについて解説。構成生薬から該
当漢方方剤を理解できるように解説。

1, 2

1, 2

3

2

金 成俊

医療用漢方製剤の構成生薬Ⅱ

医療用漢方製剤の構成生薬科名分類、薬用部位分類、全形生薬、切断生薬などについて解説。構成生薬から該
当漢方方剤を理解できるように解説。

3

金 成俊

漢方薬の軟膏作製

漢方薬の軟膏を解説し、紫雲膏の作製方法について学ぶ。

－ 289 －

４年次

4

金 成俊

方剤の構成原則①

複数の生薬により構成されている漢方薬の特徴及び基本方剤と種々の方剤との関連性に関して解説する。

4

5

金 成俊

方剤の構成原則②

複数の生薬により構成されている漢方薬の特徴及び基本方剤と種々の方剤との関連性に関して解説する。

4

5

6

金 成俊

四診（診断方法）

望聞問切の四診による診断方法、その診断結果から証に従った治療である随証治療と方証相対の考えについて解説
し、体験する。

7

金 成俊

症例検討①

今まで学んだ知識を基に、実際の代表的な症例を解説。

4, 5

8

金 成俊

症例検討②

今まで学んだ知識を基に、実際に模擬患者を対象に診断を行い、処方決定の
体験学習。

4, 5

9

金 成俊

一般用漢方製剤、薬局製剤の実際

患者相談などにより、患者に提供する
一般用漢方製剤、薬局製剤の実際の運用など関して解説する。

6

10

金 成俊

基礎漢方薬学のまとめ

基礎漢方薬学1,2で学んだ内容全般に関するまとめを解説し、理解させ、5,6年時の漢方関連講義の理解力を高める。

1, 2, 3, 4, 5, 6

関連授業科目1.

基礎漢方薬学1

2. 漢方入門

3. 漢方処方解析1,2－ 290 －

4. 臨床漢方治療学

5. 漢方治療学総論

４年次

創薬化学特論 ※必修中野泰子（教授）

臨床薬学科
山崎和応（准教授）

4年次 前期

1 単位

授業形式
A 講義型

評価方法
中間試験（50%）と定期試験(50%)により総合的に評価する。

テキスト
創薬化学（横浜薬科大学）

参考文献
ベーシック薬学教科書シリーズ ６．創薬科学・医薬化学（化学同人）、スタンダード薬学シリーズ ８．医薬品の開発と生産（東京化学同人）、スタンダード薬学シリーズⅡ ６．医療薬学 Ⅳ 薬理・病態・薬物治療（４）オフィスアワー（授業相談）
講義日の16：30～17：30
講義日の15：00～17：00

中野泰子（薬物治療学研究室：E44）
山崎和応（薬品反応学研究室：E33, F34）

学生へのメッセージ
現在、臨床の場で既に用いられているバイオ医薬品や分子標的薬が、どのように創薬されたかを是非理解して頂きた
いと思います。

授業概要（教育目的・GIO）
創薬は，薬学分野で研究活動する者にとって大きな使命の一つである。創薬化学特論では，天然物などのリード化合物から新たに合成される医薬品やゲノム情報による創薬について教授する。（オムニバス方式）
新しく合成された化学物質や天然物から抽出された新規な化合物が，医薬品に到るまでの過程を詳説する。医薬品としてのタンパク質、遺伝子、細胞を適正に利用するために、それらを用いる治療に関する基本的知識を修得し、倫理的態度を身につける。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

SBOコード1

医薬品として使われている代表的な天然生物活性物質を列挙し、その用途を説明できる。

adv-C5-(2)-④-12天然生物活性物質を基に化学修飾等により開発された代表的な医薬品を列挙し、その用
途、リード化合物を説明できる。

adv-C5-(2)-④-2

3カテコールアミン骨格を有する代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

adv-C4-(3)-⑤-1

4医薬品の構造からその物理化学的性質（酸性、塩基性、疎水性、親水性など）を説明できる。 adv-C4-(3)-②-1

5

プロドラッグなどの薬物動態を考慮した医薬品の化学構造について説明できる。

adv-C4-(3)-②-2

6

代表的な医薬品のファーマコフォアについて概説できる。

adv-C4-(3)-③-1

7

バイオアイソスター（生物学的等価体）について、代表的な例を挙げて概説できる。

adv-C4-(3)-③-2

8

医薬品に含まれる代表的な複素環を構造に基づいて分類し、医薬品コンポーネントとしての性質を説明できる。

adv-C4-(3)-③-39ヌクレオシドおよび核酸塩基アナログを有する代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

adv-C4-(3)-④-1

10 ペプチドアナログの代表的医薬品を列挙し、化学構造に基づく性質について説明できる。

adv-C4-(3)-④-6

11 組換え体医薬品の特色と有用性を説明できる。

adv-E2-(8)-①-1

12 代表的な組換え体医薬品を列挙できる。

adv-E2-(8)-①-2

13 組換え体医薬品の安全性について概説できる。

adv-E2-(8)-①-3－ 291 －

４年次
14

遺伝子治療の原理、方法と手順、現状、および倫理的問題点を概説できる。（知識・態度）

adv-E2-(8)-②-1

15

移植医療の原理、方法と手順、現状およびゲノム情報の取り扱いに関する倫理的問題点を概説できる。（知識・態度）

adv-E2-(8)-③-1

16摘出および培養組織を用いた移植医療について説明できる。

adv-E2-(8)-③-2

17臍帯血、末梢血および骨髄に由来する血液幹細胞を用いた移植医療について説明できる。

adv-E2-(8)-③-318

胚性幹細胞（ES 細胞）、人工多能性幹細胞（iPS 細胞）を用いた細胞移植医療について概説
adv-E2-(8)-③-4
できる。

20

バイオインフォマティクスについて概説できる。

adv-E3-(3)21ヒトゲノムの構造、多様性と解析方法について概説できる。

adv-C7-(1)22ゲノム情報の創薬への利用について概説できる。

adv-E3-(3)23疾患関連遺伝子について説明でき、薬物療法への応用について概説できる。

adv-E3-(3)24コンパニオン診断にもとづく薬物治療について、例を挙げて説明できる。

adv-E3-(3)-⑤-2

授業計画表
項目

内容

学習目標番号回

担当教員

1

山崎 和応 創薬研究の歴史的背景

医薬品創製の歴史

1,2,4

2

山崎 和応 創薬研究における知的財産権

医薬品の創製における知的財産権

4,5,8

3

山崎 和応 創薬研究

ドラッグデザイン

3,4,5,6,7

4

山崎 和応 創薬研究

構造最適化

3,4,5,6,7

5

山崎 和応 創薬研究事例

実際の創薬研究例

4,5,6,9,10

6

中野 泰子 組換え医薬品

組換え体医薬品の特色と有用性、安全性

11,12,13

7

中野 泰子 遺伝子治療

遺伝子治療の原理、方法と手順、現状、および倫理的問題点

148

中野 泰子 細胞、組織を利用した移植医療

移植医療や倫理的問題点

15,16,17,18

9

中野 泰子 ゲノム情報と創薬

バイオインフォマティクスを利用したゲノ
ム創薬

20,21,22

10

中野 泰子 疾患関連遺伝子

疾患関連遺伝子と治療への応用

23,24

関連授業科目
1.医薬品化学１・２2.分子生物学１・２

3.悪性腫瘍治療学－ 292 －

4.臨床薬理学１・２

5. 高度先端医療論

４年次

リスクマネージメント論 ※必修
原澤 秀樹（教授）

臨床薬学科４年次 後期

1 単位

授業形式
A 講義型 D 演習型

評価方法
定期試験(90%)及び課題レポート(10%）により、総合的に評価する。60点以上を合格とする。なお、課題レポートにおける評価は本試験のみとする。

テキスト
原澤秀樹 が作成したテキスト を配布します。

参考文献「失敗学のすすめ」（講談社） 畑村洋太郎 著

オフィスアワー（授業相談）
講義日及び翌日の12:15～13:15 原澤秀樹（実務実習センター：E11）

学生へのメッセージ
臨床での事例をもとに講義及び演習を行います。リスク、誤り、失敗の事例を知ることは後の大きな事故を未然に防ぐことに繋がります。特に、原因や対策を自ら考えることが重要、5年次の実務実習において、リスク管理が深まることを期待しています。

授業概要（教育目的・GIO）
多くの医療事故の原因は医薬品に関連している。薬剤師として「安全で安心な医療」を展開するために、医療分野におけるインシデント及びアクシデントの事例を学び、薬剤師の視点によるリスク管理を習得する。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

SBOコード1

医薬品の適正使用における薬剤師の役割とファーマシューティカルケアについて説明できる。

adv-A-(1)-②-32医薬品のリスクを認識し、患者を守る責任と義務を自覚する。（態度）adv-A-(1)-③-1

3

WHO による患者安全の考え方について概説できる。

adv-A-(1)-③-2

4

医療に関するリスクマネジメントにおける薬剤師の責任と義務を説明できる。

adv-A-(1)-③-3

5

医薬品が関わる代表的な医療過誤やインシデントの事例を列挙し、その原因と防止策を説明できる。

adv-A-(1)-③-4

6

重篤な副作用の例について、患者や家族の苦痛を理解し、これらを回避するための手段を討議する。（知識・態度）

adv-A-(1)-③-5

7

代表的な薬害の例（サリドマイド、スモン、非加熱血液製剤、ソリブジン等）について、その原因と社会的背景及びその後の対応を説明できる。

adv-A-(1)-③-6

8

代表的な中毒原因物質の解毒処置法を説明できる。

adv-D2-(1)-①-69

過剰量の医薬品による副作用への対応（解毒薬を含む）を討議する（知識・態度）。

adv-E2-(11)-①-2

10

特別な注意を要する医薬品（劇薬・毒薬・麻薬・向精神薬・抗悪性腫瘍薬等）の調剤と適切な取扱いができる。（知識・技能）

adv-F-(2)-③-18

11

劇薬、毒薬、麻薬、向精神薬および覚せい剤原料等の管理と取り扱いについて説明できる。

adv-F-(2)-⑤-312特定生物由来製品の管理と取り扱いについて説明できる。

adv-F-(2)-⑤-4－ 293 －

４年次

13 処方から服薬（投薬）までの過程で誤りを生じやすい事例を列挙できる。

adv-F-(2)-⑥-1

14

特にリスクの高い代表的な医薬品（抗悪性腫瘍薬、糖尿病治療薬、使用制限のある薬等）の特徴と注意点を列挙できる。

adv-F-(2)-⑥-2

15

代表的なインシデント（ヒヤリハット）、アクシデント事例を解析し、その原因、リスクを回避するための具体策と発生後の適切な対処法を討議する。（知識・態度）

adv-F-(2)-⑥-3

16 医薬品のリスクマネジメントプランを概説できる。
17

adv-F-(2)-⑥-7

特にリスクの高い代表的な医薬品（ 抗悪性腫瘍薬、糖尿病治療薬、使用制限のある薬等）の安全管理を体験する。（知識・技能・態度）

18 調剤ミスを防止するために工夫されている事項を具体的に説明できる。
19

adv-F-(2)-⑥-8
adv-F-(2)-⑥-9

施設内のインシデント（ヒヤリハット）、アクシデントの事例をもとに、リスクを回避するための具体策と発生後の適切な対処法を提案することができる。（知識・態度）

20 医療分野以外におけるリスク管理から医療事故における薬学的な問題点を抽出できる。

adv-F-(2)-⑥-10
adv-A-(1)

授業計画表
回

担当教員

項目

1

原澤 秀樹

リスクマネージメント

薬剤師の役割、薬学的管理等について

1，2，3，4

2

原澤 秀樹

医療事故

インシデント、アクシデント報告の実例について

4，5，6，13

3

原澤 秀樹

調剤過誤

過誤の実例と対策について

5，13，15，18，19

4

原澤 秀樹

医薬品の取扱い

麻薬・向精神薬・血液製剤等

10，11，12

5

原澤 秀樹

薬害

薬害の原因と社会的背景

7

6

原澤 秀樹

解毒・中毒治療薬

医薬品の中毒に対する解毒や対処方法等

7

原澤 秀樹

リスク管理

ハイリスク薬について

8

原澤 秀樹

「失敗学」から学ぶ

情報伝達における問題点の抽出と対処

20

9

原澤 秀樹

「失敗学」から見たリスク管理

情報伝達における問題点とリスク管理

2，4，5，20

まとめ

復習問題の解答と解説

10 原澤 秀樹内容

学習目標番号

10，14，16，17

1～19

関連授業科目1.薬事法規・制度２

2.調剤学

3.薬剤学実習１

4.実務実習プレ教育－ 294 －

8，9，12

5.実務実習４年次

食品安全性学 ※必修
望月 直樹 （教授）

健康薬学科

4年次 前期

1 単位

授業形式
A 講義型

評価方法
定期試験(100%)により評価する。

テキスト
栄養科学イラストレイテッド 食品衛生学：田﨑達明／編（羊土社）

参考文献｢衛生薬学 健康と環境｣：日本薬学会編 （東京化学同人）

オフィスアワー（授業相談）
研究室（食品有機化学部門：C42）毎週月曜日16時30分～18時30分

学生へのメッセージ
食の安全に関する関心が高まっている現在、食品の安全性に関して、薬学的に正しく理解することは重要である。

授業概要（教育目的・GIO）
現在、食品の安全性に関わる問題が多数存在する。本講義では、食品の安全性について、衛生化学的見地から概説し、有機化学、生化学の基礎知識と結びつけることで、包括的な理解を深める。
更に、最新の食品安全のトピックスも盛り込み、食品衛生化学の知識を食品安全における実践に繋げる。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

SBOコード1

食品の変質について、説明できる。

adv-D1-(3)2食品成分由来の発がん性物質を列挙し、その生成機構を説明できる。

adv-D1-(3)3食品添加物を列挙し、それらの働きを説明できる。

adv-D1-(3)4特別用途食品と保健機能食品について、説明できる。

adv-D1-(3)5食品衛生に関する法的規制について、説明できる。

adv-D1-(3)6代表的な細菌性・ウイルス性食中毒について、説明できる。

adv-D1-(3)7

代表的な自然毒について、説明できる。

adv-D1-(3)8食品中に含有される化学物質について、説明できる。

adv-D1-(3)

授業計画表
回

担当教員

1

望月 直樹

項目
食品の安全性（１）内容

学習目標番号

食品の変質、食品中の発がん
性物質

1, 2

－ 295 －

４年次

2

望月 直樹

食品の安全性（２）

食品添加物

3

3

望月 直樹

食品の安全性（３）

自然毒

7

4

望月 直樹

食品の安全性（４）

重金属、残留農薬、マイコトキ
シン

8

5

望月 直樹

食品の安全性（５）特別用途食品、保健機能食
品、食品に関する法規制

4,5

6

望月 直樹

食品の安全性（６）細菌性・ウイルス性食中毒

6

7

望月 直樹

食品の安全性（７）

食品安全における最近の話題

4,6,7

8

望月 直樹

食品の安全性（８）食品安全における最近の話題

4,6,7

9

望月 直樹

食品の安全性（9）食品安全における最近の話題

4,6,7

10

望月 直樹

食品の安全性（10）化学物質による食品汚染

2,3,7,8

関連授業科目
1. 栄養学

2. 食品衛生学－ 296 －

４年次

生活習慣病特論 ※必修成田延幸（講師）

健康薬学科

4年次 後期

1 単位

授業形式
A 講義型 D 演習型

評価方法
定期試験（60%）、日常レポート（20%）、授業への参加態度（20%）などで総合的に評価します。

テキスト
プリントを配布します｡

参考文献
病気が見える３ 糖尿病・代謝・内分泌： 医療情報科学研究所 編（メディックメディア社）

オフィスアワー（授業相談）
講義日の昼休み、C43(薬剤学研究室）におりますので、お越しください。その他、在室時には対応いたします。
n.narita@hamayaku.ac.jpにても承ります。

学生へのメッセージ
生活習慣病は国民一人ひとりの自覚と自立によって予防され治療される。これを専門的にかつ直接的に指導するのが薬剤師・医師・栄養士・看護師の4領域であり、その中でも重要な位置を占めるのが薬剤師であるという自覚を持つことをお願いしたい。

授業概要（教育目的・GIO）
高齢社会の到来とともに、さまざまな生活習慣病がクローズアップされている。これらの生活習慣病の種類・動向、リス
ク要因、生活習慣との関わりなどの概要は公衆衛生学で学ぶ。
本特論は、生活習慣病に関するより深い知識を修得させ、人々の生活習慣病予防を指導できる能力を身につけさせる
ことを目標とする。そのため、各生活習慣病を発症させるさまざまな要因、生活習慣病に罹患した際の処置、さらに生活習慣病の具体的予防法についてさらに詳しく解説する。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

SBOコード1

生活習慣病の種類とその動向について説明できる。

D1-(2)-③-1

2生活習慣病の代表的なリスク要因を列挙し、その予防法について説明できる。

D1-(2)-③-2

3

食生活や喫煙などの生活習慣と疾病の関わりについて討議する。（態度）D1-(2)-③-34前）患者・来局者から、必要な情報（症状、心理状態、既往歴、生活習慣、アレルギー歴、薬歴、副作用歴等）を適切な手順で聞き取ることができる《模擬》。（知識・態度）

F-(2)-④-3

5前）代表的な生活習慣の改善に対するアドバイスができる《模擬》。（知識・態度）

F-(5)-③-4

6

生活習慣病の概念の歴史的背景を述べることができる。

adv-D1-(2)7生活習慣病の社会的背景と医学的位置づけを述べることができる。

adv-D1-(2)8生活習慣病を構成する疾患の病態生理を個々に説明できる。

adv-D1-(2)9生活習慣病を構成する各疾患の自然経過と予後を説明できる。

adv-D1-(2)

10 生活習慣病を構成する各疾患の治療について述べることができる。

adv-D1-(2)

11 生活習慣病の予防について個々に述べることができる。

adv-D1-(2)

授業計画表
回

担当教員

1

成田 延幸

項目

内容

生活習慣病（1）： ガイドラインとエビデ
高血圧
ンス－ 297 －

学習目標番号
1,2,7～11

４年次

2

成田 延幸

生活習慣病（2）： ガイドラインとエビデ
糖尿病
ンス

1,2,7～113

成田 延幸

生活習慣病（3）： ガイドラインとエビデ
脂質異常症
ンス

1,2,7～114

成田 延幸

生活習慣病（4）： ガイドラインとエビデ
心疾患
ンス

1,2,7～115

成田 延幸

生活習慣病（5）： ガイドラインとエビデ
COPD
ンス

1,2,7～116

成田 延幸

生活習慣病（6）： ガイドラインとエビデ骨粗鬆症
ンス

1,2,7～117

成田 延幸

生活習慣病（7）： ガイドラインとエビデ症例検討（１）ンス

1～,6,9,11

8

成田 延幸

生活習慣病（8）： ガイドラインとエビデ症例検討（２）ンス

1～,6,9,11

9

成田 延幸

生活習慣病（9）： ガイドラインとエビデ症例検討（３）ンス

1～,6,9,11

10

成田 延幸

生活習慣病（10）： ガイドラインとエビ症例検討（４）デンス

1～,6,9,11

関連授業科目
1. 運動と健康

2.環境生理学3.長寿医療－ 298 －

４年次

薬局方試験法必修
漢方・臨床・健康薬学科
宮代博継（教授）

4年次

前期

1

単位

授業形式
A

講義型

評価方法
定期テスト（100%）

テキスト
1．「第十七改正日本薬局方解説書」日本薬局方解説書編集委員会 編（廣川書店）
2．「国家試験に出る日本薬局方」宮代博継 編（横浜薬科大学）
3．「ｽﾀﾝﾀﾞｰﾄﾞ薬学ｼﾘｰｽﾞⅡ2 物理系薬学 Ⅰ．物質の物理的性質」日本薬学会 編（東京化学同人）
4．「ｽﾀﾝﾀﾞｰﾄﾞ薬学ｼﾘｰｽﾞⅡ2 物理系薬学 Ⅱ．化学物質の分析」日本薬学会 編（東京化学同人）
5．「ｽﾀﾝﾀﾞｰﾄﾞ薬学ｼﾘｰｽﾞⅡ2 物理系薬学 Ⅲ．機器分析・構造決定」日本薬学会 編（東京化学同人）

参考文献
1．「なるほど分析化学－数字となかよくする本」楠 文代 ほか 編（廣川書店）
2．「物理系実習Ⅰ 実習書」宮代博継 編（横浜薬科大学）
3．「よくわかる薬学分析化学」二村典行 ほか 編（廣川書店）
4．「CBT対策と演習 分析化学」第2版，薬学教育研究会 編（廣川書店）
5．「CBT対策と演習 機器分析」薬学教育研究会 編（廣川書店）
6．「CBT対策と演習 有機化学」第2版，薬学教育研究会 編（廣川書店）

オフィスアワー（授業相談）
講義日の16：30～18：00。宮代博継（薬品分析学研究室：C31）

学生へのメッセージ
6年制薬学部のための「薬学教育・コアカリキュラム」に則って，薬剤師国家試験の出題基準に沿って勉強してください．

授業概要（教育目的・GIO）
日本薬局方は，医薬品の規格に関する公定書である．薬局方に記載されている医薬品には，各品目ごとに定性
反応や定量反応などの試験法が定められている．薬剤師にとって，これらの試験法の修得は極めて重要である．局方医薬品の多くは有機化合物であり，それらの定性反応や定量反応は構造や官能基の特徴を反映している．本講義では，薬局方に記載されている各種試験法の中でも物理学的及び化学的手法に基づいた試験法について，それぞれに対応する医薬品の例をあげながらその原理と適用法，実施する上での注意点などを修得させる．

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

SBOコード1

日本薬局方の意義と構成について説明できる．

B-(2)-②-82錯体・キレート生成平衡について説明できる．

C2-(2)-②-1

3沈殿平衡について説明できる．

C2-(2)-②-24酸化還元平衡について説明できる．

C2-(2)-②-35分配平衡について説明できる．

C2-(2)-②-4

6

代表的な無機イオンの定性反応を説明できる．

C2-(3)-①-1

7日本薬局方収載の代表的な医薬品の確認試験を列挙し，その内容を説明できる．

C2-(3)-①-2

8中和滴定（非水滴定を含む）の原理，操作法および応用例を説明できる．

C2-(3)-②-1

9キレート滴定の原理，操作法および応用例を説明できる．

C2-(3)-②-2

10沈殿滴定の原理，操作法および応用例を説明できる．

C2-(3)-②-3－ 299 －

４年次
11

酸化還元滴定の原理，操作法および応用例を説明できる．

C2-(3)-②-412日本薬局方収載の代表的な医薬品の容量分析を実施できる．

C2-(3)-②-513日本薬局方収載の代表的な純度試験を列挙し，その内容を説明できる．

C2-(3)-②-614日本薬局方収載の重量分析法の原理および操作法を説明できる．

C2-(3)-②-715紫外可視吸光度測定法の原理および応用例を説明できる．

C2-(4)-①-116蛍光光度法の原理および応用例を説明できる。

C2-(4)-①-217原子吸光光度法，誘導結合プラズマ（ICP）発光分光分析法および ICP 質量分析法の原理および応用例を説明できる．

C2-(4)-①-418

旋光度測定法（旋光分散）の原理および応用例を説明できる．

C2-(4)-①-519

分光分析法を用いて，日本薬局方収載の代表的な医薬品の分析を実施できる．

C2-(4)-①-620

クロマトグラフィーの分離機構を説明できる．

C2-(5)-①-121

薄層クロマトグラフィーの特徴と代表的な検出法を説明できる．

C2-(5)-①-222液体クロマトグラフィーの特徴と代表的な検出法を説明できる．

C2-(5)-①-323ガスクロマトグラフィーの特徴と代表的な検出法を説明できる．

C2-(5)-①-4

24クロマトグラフィーを用いて試料を定性・定量できる．

C2-(5)-①-525

電気泳動法の原理および応用例を説明できる．

C2-(5)-②-1

26

分析目的に即した試料の前処理法を説明できる．

C2-(6)-①-1

27

円偏光二色性測定法の原理および応用例を説明できる．

adv-C2-④-328

比旋光度測定による光学純度決定法を説明できる．

adv-C3-⑨-1

授業計画表
回

項目

担当教員

内容

学習目標番号
1

1

宮代

博継 序論，通則，参考情報

薬局方の意義，歴史，構成，収載基
準，通則各項について

2

宮代

博継 定量法：容量分析法

容量分析法，滴定終点検出法

3

宮代博継 定量法：分光学

比吸光度，比旋光度を利用した定量法

15,18,19

5,20,21,22,23,2
4,26

25

2,3,4,8,9,10,11
,12

4

宮代

一般試験法：クロマトグラフィー
博継 定量法：クロマトグラフィー
前処理法

液体クロマトグラフィー，ガスクロ
マトグラフィー，クロマトグラフィーを利用した定量法，分析前の試料の前処理について，分析法バリデーション

5

宮代

博継 電気泳動法

SDSﾎﾟﾘｱｸﾘﾙｱﾐﾄﾞｹﾞﾙ電気泳動法，キャピラリー電気泳動法

6

宮代

一般試験法：紫外可視吸光度測定
博継 法
一般試験法：蛍光光度法

紫外可視吸光度測定法
蛍光光度法

7

宮代

博継 一般試験法：旋光度測定法

旋光度測定法，旋光分散と円偏光二色性

18,19,27,28

8

宮代

博継

一般試験法：原子吸光光度法，発光分光分析法原子吸光光度法，発光分光分析法

17

9

宮代

博継

一般試験法：定性反応，炎色反応試験法，純度試験，重量分析法

医薬品の無機化学的試験法

6,7,13,14,10

宮代博継 確認試験

医薬品の有機化学的試験法

7－ 300 －

15,16,19

４年次
関連授業科目
1.

分析化学１

2.

分析化学２

3.

分光分析学

－ 301 －

4.

物理系実習１

5.

物理系実習２４年次

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－ 302 －

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－ 305 －

４年次

基礎漢方薬学１
必修

漢方・臨床・健康薬学科

4年次 前期

1 単位

金 成俊（教授）

授業形式
A 講義型

評価方法
定期試験（100点）により判断

テキスト『薬学生のための漢方医薬学』（南江堂）

参考文献『基礎からの漢方薬』（薬事日報） 『漢方診療のレッスン』（金原出版）

オフィスアワー（授業相談）
講義曜日の16-18時の間。漢方薬に興味を持ち、積極的に質問して下さい。（C32：漢方治療学研究室）

学生へのメッセージ
漢方に興味を持って、新しい知識を学べる楽しみを持って講義に臨んで下さい。漢方薬の知識は薬剤師として必須ですから、しっかり理解して下さい。

授業概要（教育目的・GIO）
漢方医学は日本の伝統医学とされており、その基本となる理論は「陰陽五行」及び「気血水」などの考え方である。一方、漢方薬は複数の生薬から構成されているため、漢方薬を正しく理解するためには、漢方医学的な立場で漢方薬の調剤や服薬指導を実施するために必要な構成生薬の特徴を理解する必要がある。本講義では、コアカリキュラムに準じて、漢方薬の特徴、理論、診断、適応症例、処方運用、調剤、服薬指導、副作用などについて理解し、説明できることを目的とする。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

SBOコード1

漢方の特徴について概説できる。

E2-(10)-①-1

2以下の漢方の基本用語を説明できる。陰陽、虚実、寒熱、表裏、気血水、証E2-(10)-①-2

3

配合生薬の組み合わせにより漢方薬の系統的な分類が説明できる。

E2-(10)-①-3

4

漢方薬と西洋薬、民間薬、サプリメント、保険機能食品などとの相違について説明できる。

E2-(10)-①-4

5

漢方医学における診断法、体質や病態の捉え方、治療法について概説できる。

E2-(10)-②-1

6日本薬局方に収載される漢方薬の適応となる証、症状や疾患について例示して説明できる。

E2-(10)-②-2

7

現代医療における漢方薬の役割について説明できる。

E2-(10)-②-3

8

漢方薬の副作用と使用上の注意点を例示して説明できる。

E2-(10)-③-1

授業計画表
回

1

2

担当教員

金 成俊

金 成俊

内容

学習目標番号

漢方薬の歴史・特徴

経験医学とされる漢方薬の歴史的背景を理解し、二千年以上の臨床経験を経て、現代医療においても有用な医薬品
である漢方薬の特徴を解説する。

1

陰陽、虚実、寒熱、表裏の考え方

東洋哲学的な考え方を人体に対して応用された基本的概念である陰陽五行を理解し、さらに病態の異状を虚実・寒熱・表裏で判断する理論を解説する。

2

項目－ 306 －

４年次

3

金 成俊

気・血・水の考え方

陰陽から生まれた気血理論が日本漢方においてさらに気血水理論に発展した。身体の異状を的確に判断する漢方的な診断に必要な気血水の考え方を解
説する。

4

金 成俊

方剤の構成原則①

複数の生薬により構成されている漢方薬の特徴及び基本方剤と種々の方剤との関連性に関して解説する。

3, 6

5

金 成俊

方剤の構成原則②

複数の生薬により構成されている漢方薬の特徴及び基本方剤と種々の方剤との関連性に関して解説する。

3, 6

四診（診断方法）

望聞問切の四診による診断方法、その診断結果から証に従った治療である随証治療と方証相対の考えについて解説
する。

2, 5

日本薬局方収載漢方薬の適応①方剤の構成原則を踏まえ、日本薬局方に収載されている代表的な漢方薬の出典、効能効果、薬理作用、副作用など
を解説。

3, 6

3, 6

6

7

金 成俊

金 成俊

2

8

金 成俊

日本薬局方収載漢方薬の適応②方剤の構成原則を踏まえ、日本薬局方に収載されている代表的な漢方薬の出典、効能効果、薬理作用、副作用など
を解説。

9

金 成俊

漢方薬の副作用と使用上の注意点

比較的臨床において起こりうる漢方薬の副作用と使用上の注意点を解説。

8

金 成俊

今まで学んだ知識を基に、現代医療に
現代医療における漢方薬の役割及びおける漢方薬の役割及び漢方薬と西洋
漢方薬と西洋薬、民間薬、サプリメン
薬、民間薬、サプリメント、保険機能食
ト、保険機能食品などとの相違品などとの相違を解説。

4, 7

10

関連授業科目1.

漢方入門

2. 基礎漢方薬学2

3. 漢方処方解析1,2－ 307 －

4. 臨床漢方治療学

5. 漢方治療学総論

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－ 310 －

４年次
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－ 311 －

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４年次

医薬品情報学 ※必修
漢方・臨床・健康薬学科
中野泰子（教授） 成田 延幸（講師）

4年次 前期

１ 単位

授業形式
A 講義型

評価方法
定期試験（95%）、演習（5％）により評価する。

テキスト
スタンダード薬学シリーズⅡ６ 医療薬学 V.薬物治療に役立つ情報（日本薬学会編、東京化学同人）

参考文献
医薬品情報学 第4版（山崎幹夫監修、東京大学出版会）

オフィスアワー（授業相談）
講義日の16：30～17：30。中野泰子（薬物治療学研究室：E44）
講義日の16：30～17：30。成田延幸（薬剤学研究室：C43）

学生へのメッセージ
医薬品を人に投与するということは本当は大変恐ろしいことです。安全に有効に使うために様々な検討がなされてその結果によりどんな人にどのように投与するか、投与する前、投与した後にはどのようなことに注意しなくてはいけない
か、どのような人には投与してはいけないかなどが決まっています。また、このように様々な大事な情報が、医薬品の開発時は勿論のこと臨床現場に医薬品として供給された後も報告され続けます。多くの情報から大事な情報を採集、選別し、評価して臨床現場で安全に有効に使用するために、更にはそのような有益な情報を臨床現場に提供するために薬剤師は日々努力し続ける必要があります。また、病態、薬理、生化学、分子生物学、免疫学、動態、毒性、有機化
学、物理化学、統計など、薬学部で学ぶ全ての知識が情報の理解には必要です。今勉強していることがどのように知識として必要か、どのようにその知識を使うかをイメージできるようになっていただけたらと思います。

授業概要（教育目的・GIO）
医薬品の適正使用に必要な医薬品情報を理解し、正しく取り扱うことができるようになるために、医薬品情報の収集、評価、加工、提供、管理に関する基本的知識、技能、態度を修得する。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

SBOコード1

代表的な薬害の例（サリドマイド、スモン、非加熱血液製剤、ソリブジン等）について、その原因と社会的背景及びその後の対応を説明できる。

A-(1)-③-62

医薬品を使用したり取り扱う上で、必須の医薬品情報を列挙できる。

E3-(1)-①-1

3

医薬品情報に関わっている職種を列挙し、その役割について概説できる。

E3-(1)-①-2

4

医薬品（後発医薬品等を含む）の開発過程で行われる試験（非臨床試験、臨床試験、安定性試験等）と得られる医薬品情報について概説できる。

E3-(1)-①-3

5

医薬品の市販後に行われる調査・試験と得られる医薬品情報について概説できる。

E3-(1)-①-46

医薬品情報に関係する代表的な法律・制度（医薬品・医療機器法（現 薬事法）、GCP、GVP、
GPSP、RMP など）とレギュラトリーサイエンスについて概説できる。

E3-(1)-①-57

医薬品情報源の一次資料、二次資料、三次資料の分類について概説できる。

E3-(1)-②-1

8

医薬品情報源として代表的な二次資料、三次資料を列挙し、それらの特徴について説明できる。

E3-(1)-②-29厚生労働省、医薬品医療機器総合機構、製薬企業などの発行する資料を列挙し、概説できる。

E3-(1)-②-3

10 医薬品添付文書（医療用、一般用）の法的位置づけについて説明できる。

－ 313 －

E3-(1)-②-4

４年次

11

医薬品添付文書（医療用、一般用）の記載項目（警告、禁忌、効能・効果、用法・用量、使用上の注意など）を列挙し、それらの意味や記載すべき内容について説明できる。

E3-(1)-②-5

12医薬品インタビューフォームの位置づけと医薬品添付文書との違いについて説明できる。

E3-(1)-②-6

13

EBM の基本概念と実践のプロセスについて説明できる。

E3-(1)-④-1

14

代表的な臨床研究法（ランダム化比較試験、コホート研究、ケースコントロール研究など）の長所と短所を挙げ、それらのエビデンスレベルについて概説できる。

E3-(1)-④-2

15

臨床研究論文の批判的吟味に必要な基本的項目を列挙し、内的妥当性（研究結果の正確度や再現性）と外的妥当性（研究結果の一般化の可能性）について概説できる。

E3-(1)-④-3

16

メタアナリシスの概念を理解し、結果を説明できる。

E3-(1)-④-417

臨床研究における基本的な統計量（平均値、中央値、標準偏差、標準誤差など）の意味と違いを説明できる。

E3-(1)-⑤-1

18

帰無仮説の概念および検定と推定の違いを説明できる。

E3-(1)-⑤-2

19

代表的な分布（正規分布、ｔ分布、二項分布、ポアソン分布、χ2 分布、F 分布）について概説できる。

E3-(1)-⑤-3

20

主なパラメトリック検定とノンパラメトリック検定を列挙し、それらの使い分けを説明できる。

E3-(1)-⑤-421

二群間の差の検定（ｔ検定、χ2 検定など）を実施できる。（技能）E3-(1)-⑤-522

主な回帰分析（直線回帰、ロジスティック回帰など）と相関係数の検定について概説できる。

E3-(1)-⑤-623

基本的な生存時間解析法（カプラン・マイヤー曲線など）について概説できる。

E3-(1)-⑤-7

24

臨床研究（治験を含む）の代表的な手法（介入研究、観察研究）を列挙し、それらの特徴を概説できる。

E3-(1)-⑥-1

25

臨床研究におけるバイアス・交絡について概説できる。

E3-(1)-⑥-2

26

観察研究での主な疫学研究デザイン（症例報告、症例集積、コホート研究、ケースコントロー
ル研究、ネステッドケースコントロール研究、ケースコホート研究など）について概説できる。

E3-(1)-⑥-327

副作用の因果関係を評価するための方法（副作用判定アルゴリズムなど）について概説できる。

E3-(1)-⑥-4

28

優越性試験と非劣性試験の違いについて説明できる。

E3-(1)-⑥-529

介入研究の計画上の技法（症例数設定、ランダム化、盲検化など）について概説できる。

E3-(1)-⑥-630

統計解析時の注意点について概説できる。

E3-(1)-⑥-7

31

介入研究の効果指標（真のエンドポイントと代用のエンドポイント、主要エンドポイントと副次的エンドポイント）の違いを、例を挙げて説明できる。

E3-(1)-⑥-832

臨床研究の結果（有効性、安全性）の主なパラメータ（相対リスク、相対リスク減少、絶対リス
ク、絶対リスク減少、治療必要数、オッズ比、発生率、発生割合）を説明し、計算できる。（知識・技能）E3-(1)-⑥-933

目的（効能効果、副作用、相互作用、薬剤鑑別、妊婦への投与、中毒など）に合った適切な情報源を選択し、必要な情報を検索、収集できる。（技能）E3-(1)-③-1

34

MEDLINEなどの医学・薬学文献データベース検索におけるキーワード、シソーラスの重要性を理解し、検索できる。（知識・技能）

E3-(1)-③-235

医薬品情報の信頼性、科学的妥当性などを評価する際に必要な基本的項目を列挙できる。

E3-(1)-③-336

臨床試験などの原著論文および三次資料について医薬品情報の質を評価できる。（技能）E3-(1)-③-437

医薬品情報をニーズに合わせて加工・提供し管理する際の方法と注意点（知的所有権、守秘義務など）について説明できる。

E3-(1)-③-5

授業計画表
項目

内容

回

担当教員

1

中野 泰子

薬害

過去の薬害とその後の対策（1）

1

2

中野 泰子

薬害

過去の薬害とその後の対策（2）

1

3

中野 泰子

医薬品情報

医薬品の研究開発の流れと情報

2, 3, 4－ 314 －

学習目標番号

４年次
4

中野 泰子

医薬品情報

市販後の調査と情報

5

中野 泰子

医薬品情報の主な情報源

医療用医薬品添付文書、一般用医薬品添付文書、医薬品インタビューフォー
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6

中野 泰子

生物統計の基礎と実践

生物統計の基礎（１）17, 18, 19, 20

7

中野 泰子

生物統計の基礎と実践

生物統計の基礎（２）21, 22, 23

8

中野 泰子

臨床研究デザインと解析

臨床研究の目的とデザイン、評価法（1）

9

中野 泰子

臨床研究デザインと解析
医薬品情報源とEBMの実践

臨床研究の目的とデザイン、評価法（2） 7, 8, 13, 14, 15, 16,
医薬品情報源の分類と特徴、情報の収 27, 28, 29, 30, 31,集と評価、EBMの実践
33, 34, 35, 36, 37

10

中野 泰子
成田 延幸

医薬品情報源とEBMの演習

医薬品情報源の分類と特徴、情報の収 7, 8, 13, 14, 15, 16,集と評価、EBMの実践
33～37

5, 6, 910, 11, 12

24, 25, 26, 32

関連授業科目
1.

基礎統計学

2.

公衆衛生学

3.

医療統計学

－ 315 －

4.

薬事衛生法規5.

医薬品副作用学

４年次

臨床薬理学１ ※必修
漢方・臨床・健康薬学科
吉門 崇（講師） 千葉 康司（教授）

4年次 前期

0.5 単位

授業形式
A 講義型

評価方法
定期試験（50%）とレポート（50%）により総合的に評価する。

テキスト
臨床薬理学（第４版）： 日本臨床薬理学会 編集（医学書院）

参考文献「治療薬マニュアル２０１8」： 高久史麿，矢崎義雄 他 監修（医学書院）

オフィスアワー（授業相談）
臨床薬理学研究室（D41）にて火曜日の16：30～18：00（毎月第2火曜日は除く）

学生へのメッセージ
授業内容を十分に理解できるように，予習，復習を行うようにして下さい。

授業概要（教育目的・GIO）
臨床薬理学は、薬物の人体における作用と動態を研究し、合理的薬物治療を確立するための科学である。医薬品の薬
効は、投与量との関係により、また、薬物動態を組み入れ、循環血液中の濃度との関係により示される。一方、医薬品
は副作用も示し、これも同様に投与量または血液中濃度との関係により示される。本授業では、医薬品の薬効と薬物動態の関係を説明できるようにし、投与量、時間、濃度、薬効をつなぎ、課題をもとにした学習により実践に活かせるようにする。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

SBOコード1

薬の用量と作用の関係を説明できる。

E1-(1)-①-1

2アゴニスト（作動薬、刺激薬）とアンタゴニスト（拮抗薬、遮断薬）について説明できる。

E1-(1)-①-23薬物が作用するしくみについて、受容体、酵素、イオンチャネルおよびトランスポーターを例に挙げて説明できる。

E1-(1)-①-34薬物の体内動態（吸収、分布、代謝、排泄）と薬効発現の関わりについて説明できる。

E1-(1)-①-65

薬物の選択（禁忌を含む）、用法、用量の変更が必要となる要因（年齢、疾病、妊娠等）について具体例を挙げて説明できる。

E1-(1)-①-7

6

薬物の主作用と副作用、毒性との関連について説明できる。

E1-(4)-1

7

薬物の副作用と有害事象の違いについて説明できる。

E1-(4)-28免疫抑制薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）および臨床適用を説明できる。

E2-(2)-②-2

9臓器移植（腎臓、肝臓、骨髄、臍帯血、輸血）について、拒絶反応および移植片対宿主病（GVHD）の病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

E2-(2)-②-910免疫・炎症・アレルギー疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

E2-(2)-④-1

11脂質異常症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

E2-(5)-①-2

12

薬物動態に影響する代表的な遺伝的素因（薬物代謝酵素・トランスポーターの遺伝子変異など）について、例を挙げて説明できる。

E3-(3)-①-2

13

個別の患者情報（遺伝的素因、年齢的要因、臓器機能など）と医薬品情報をもとに、薬物治療を計画・立案できる。（技能）E3-(3)-⑤-1－ 316 －

４年次

授業計画表
回

担当教員

1

千葉 康司

2

内容

学習目標番号

臨床薬理学とはⅠ

薬効と投与量、作用と有害反応との関
係について

1～7

千葉 康司

臨床薬理学とはⅡ作用と有害反応、濃度と時間との関係
について

1～7, 123

吉門 崇

薬物濃度の個人差と薬効の個人差Ⅰ

個別化医療の現状と薬物動態・薬力学
的投与計画

11, 12, 13

4

吉門 崇

薬物濃度の個人差と薬効の個人差
Ⅱ

高脂血症薬・免疫抑制薬を例として

8～13

5

千葉 康司・
個別の患者情報に基づく薬物治療
吉門 崇

医薬品情報をもとにした薬物治療の計
画・立案（技能）[レポート提出]

1～13

関連授業科目1. 臨床薬理学２

項目

2. 臨床薬物動態学

3. 医薬品情報学－ 317 －

4. 医療統計学

5. 薬理学Ⅰ４年次đjĕËYǲƇżz¿ǪđjǪ mĕYåŠh¯Ƈt¢
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－ 320 －

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４年次
疾患別治療特論１ ※必修
漢方・臨床・健康薬学科
4年次 後期
篠塚 達雄（教授） 山口 友明（教授） 岡田 賢ニ（准教授） 吉江 文彦（講師） 佐藤 恭輔（助教） 市川 訓（外部講師）
鈴木 優司（外部講師） 石井 弘幸（外部講師）

1 単位

授業形式
A 講義型・課題学習（ＰＢＬ）型

評価方法
定期試験（客観試験・論述試験（80%））と課題に関するレポート（20%））で、総合的に評価する。60点以上を合格とする。

テキスト
授業プリント

参考文献
オフィスアワー（授業相談）
原則として毎週水・木の8:00～9:00としますが、その他の時間でも在席時には対応します。E42：病態生理学研究室（篠塚）、E11：実務実習センター（山口、岡田、吉江、佐藤）

学生へのメッセージ
実務実習に先立ち、各種疾患の治療指針を理解することが必要です。この授業は、代表的な疾患について、その治療ガイドライン等を用い、患者の重症度を評価したうえで安全かつ適切な薬物療法を提案できる能力を身に付けることを目標としています。

授業概要（教育目的・GIO）
患者に安全かつ適切な薬物療法を提供するために、代表的な疾患治療のガイドライン等を用い、患者の重症度にあった治療方針を提案できる実践能力を身に付ける。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

SBOコード1

医薬品の適正使用における薬剤師の役割とファーマシューティカルケアについて説明できる。

A-(1)-②-3

2

医療に関するリスクマネジメントにおける薬剤師の責任と義務を説明できる。

A-(1)-③-3

3

医薬品が関わる代表的な医療過誤やインシデントの事例を列挙し、その原因と防止策を説明できる。

A-(1)-③-4

4「薬剤師として求められる基本的な資質」について、具体例を挙げて説明できる。

A-(5)-②-1

5うつ病、躁うつ病（双極性障害）について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

E2-(1)-③-5*6脳血管疾患（脳内出血、脳梗塞（脳血栓、脳塞栓、一過性脳虚血）、くも膜下出血）について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

E2-(1)-③-8*7気管支喘息について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

E2-(4)-①-1*8

急性および慢性心不全について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

E2-(3)-①-2*

9

虚血性心疾患（狭心症、心筋梗塞）について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

E2-(3)-①-3*

10高血圧症について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

E2-(3)-①-4*

11

糖尿病とその合併症について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

E2-(5)-①-1*

12脂質異常症について、病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

E2-(5)-①-2*

13

尿路感染症について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

E2-(7)-③-4*14

細菌性肺炎等の呼吸器感染症について、病態（病態生理、症状等）および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

E2-(7)-③-1*

15

感染症患者の症例に対して、医療人である薬剤師として、多面的な観点から治療・投与設計などの問題解決ができる。

16

代表的ながん治療に用いる薬剤の臨床適用を説明できる。

E2-(7)-⑧-1*

17

代表的ながん化学療法のレジメン（FOLFOX 等）について、構成薬物およびその役割、副作用、対象疾患を概説できる。

E2-(7)-⑧-418

がん終末期の病態（病態生理、症状等）と治療を説明できる。

E2-(7)-⑨-1

19

がん性疼痛の病態（病態生理、症状等）と薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

E2-(7)-⑨-2

20

代表的な疾患の症例について、患者情報および医薬品情報などの情報に基づいて薬物治療の最適化を考える。

E2-(11)-①-1*

21

医薬品を使用したり取り扱う上で、必須の医薬品情報を列挙できる。

E3-(1)-①-1

医薬品添付文書（医療用、一般用）の記載項目（警告、禁忌、効能・効果、用法・用量、使用上の注意など）を列挙し、それらの意味や22記載すべき内容について説明できる。

adv-F-(3)E3-(1)-②-523

医薬品インタビューフォームの位置づけと医薬品添付文書との違いについて説明できる。

E3-(1)-②-6

24

医療の担い手が守るべき倫理規範や法令について説明できる。

adv-F-(1)-②

25

患者・生活者中心の医療の視点から個人情報や自己決定権に配慮すべき対応を説明できる。

adv-F-(1)-②

26

患者・生活者の健康の回復と維持、生活の質の向上に薬剤師が積極的に貢献することの重要性を説明できる。

adv-F-(1)-②

27

病院・薬局で薬剤師が実践する薬学的管理の重要性について説明できる。

adv-F-(1)-③28

代表的な疾患の入院治療における適切な薬学的管理について説明できる。

adv-F-(1)-③

施設内のインシデント（ヒヤリハット）、アクシデントの事例をもとに、リスクを回避するための具体策と発生後の適切な対処法を提案で29
きる。

adv-F-(2)-⑥30

病院における薬剤部門の位置づけと業務の流れについて他部門と関連付けて説明できる。

adv-F-(1)-③31治療ガイドライン等を確認し、科学的根拠に基づいた処方を立案できる。

adv-F-(3)-③32

薬物療法に対する問い合わせに対し、根拠に基づいた報告書を作成できる。

adv-F-(3)-④－ 321 －

４年次
33

医療スタッフおよび患者のニーズに合った医薬品情報について説明できる。

34

安全で有効な薬物療法に必要な医薬品情報の評価、加工について説明できる。

adv-F-(3)-②
adv-F-(3)-②*：該当SBOの部分実施

授業計画表
回

担当教員

項目

内容

学習目標番号

1

篠塚 達雄

疾病別治療特論 総論

医療にかかわる薬剤師の責任、医療過誤やインシデントの事例

1, 2, 3, 4, 29

2

山口 友明

代表的疾患の治療ガイドラインと臨床使用

代表的疾患の治療ガイドラインと臨床使用と薬剤師の役割

4, 5, 6, 7 ,8, 9, 10,
11, 12, 20, 21, 22,
23, 31, 34

3

山口 友明

代表的疾患の治療ガイドラインと臨床使用

代表的疾患の治療ガイドラインと臨床使用と薬剤師の役割

4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,
11, 12, 20, 21, 22,
23, 31, 34

4

岡田 賢ニ

感染症治療の症例検討

感染症疾患の治療ガイドラインと臨床使用と薬剤師の役割

13, 14, 15, 20, 21,
22, 23, 24, 25, 26,
27, 28, 31

5岡田 賢ニ、吉江 文彦、佐藤 恭輔、山口
感染症治療の症例検討（ＰＢＬ）
友明

感染症治療の症例検討（ＰＢＬ）

13, 14, 15, 20, 21,
22, 23, 24, 25, 26,
27, 28, 31

6岡田 賢ニ、吉江 文彦、佐藤 恭輔、山口
感染症治療の症例検討（ＰＢＬ）
友明

感染症治療の症例検討（ＰＢＬ）

13, 14, 15, 20, 21,
22, 23, 24, 25, 26,
27, 28, 31

7石井 弘幸、山口 友明

がん化学療法における薬剤師の役割

病院におけるがん化学療法の実際と薬剤師の役割

1, 2, 16, 17, 18, 19,
20, 21, 22

8

市川 訓、山口 友明

大学病院における薬剤師業務と疾患管理

大学病院における薬剤師業務と疾患管理

1, 2, 3, 4, 20, 21, 22,
23, 24, 25, 26, 27,
28, 29, 30, 31, 32,
33, 349鈴木 優司、山口 友明

大学病院における薬剤師の役割と安全管
理

大学病院における薬剤師の役割と安全管
理

1, 2, 21, 26, 27, 28,
30, 31, 32, 33, 34

10

山口 友明

代表的疾患の治療ガイドラインと臨床使用

代表的疾患の治療ガイドラインと臨床使用と薬剤師の役割

4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,
11, 12, 20, 21, 22,
23, 31, 34

関連授業科目
1. 処方解析

2.実務実習プレ教育

3.感染症治療学

4.実務実習（薬局）5.実務実習（病院）－ 322 －

6.処方解析演習

４年次

医療コミュニケーション論 ※必修
漢方・臨床・健康薬学科
渡邊 美智留（准教授） 吉江 文彦（講師）

4年次 後期

1 単位

授業形式
A 講義型 D 演習型

評価方法
定期試験 （60%）、授業全体を通してパフォーマンス（提出課題：40%）を確認して総合的に評価する。提出課題はルーブ
リック評価にて評価する。

テキスト
スタンダード薬学シリーズⅡ 1 薬学総論 Ⅰ．薬剤師としての基本事項 （東京化学同人）,オリジナルプリントの配布

参考文献
オフィスアワー（授業相談）
不在のときもありますが、研究室にいるときはいつでも結構です。渡邊美智留は臨床薬剤学研究室（C44）、吉江文彦は実務実習センター（E11)で対応します。

学生へのメッセージ
模擬カルテ・患者等を教材として授業をすすめます。学生一人ひとりが、毎回、薬剤師になったつもりで学習してください。また、この時期に、本学の建学の精神の根底にある“惻隠の心”について考えてみましょう。医療コミュニケーションに活かして、あなたの個性に活かして、5年次の実務実習に臨みましょう。

授業概要（教育目的・GIO）
患者・生活者、他の職種との対話を通じて相手の心理、立場、環境を理解し、信頼関係を構築するために役立つ能力を身につける。
医療におけるコミュニケーションは、単なる流暢なおしゃべりではなく、患者の医療上の問題を基にした意思疎通である。その方法には、医師への疑義照会や患者への服薬指導などの対話、SOAP形式記録や薬剤情報提供文書などの文字媒体によるものがある。これらのコミュニケーションが上手くできることによって、チーム医療で活躍することができる。授業では、信頼関係やコミュニケーションの本質を体系的に学習するとともに、アクティブラーニングによって実践的な能力を身につけていく。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

SBOコード1

知り得た情報の守秘義務と患者等への情報提供の重要性を理解し、適切な取扱いができる。（知識・技能・態度）

A-(2)-③-4

2

意思、情報の伝達に必要な要素について説明できる。

A-(3)-①-1

3

相手の立場、文化、習慣等によって、コミュニケーションの在り方が異なることを例を挙げて説明できる。

A-(3)-①-3

4

対人関係に影響を及ぼす心理的要因について概説できる。

A-(3)-①-4

5

相手の心理状態とその変化に配慮し、対応する。（態度）

A-(3)-①-5

6

自分の心理状態を意識して、他者と接することができる。（態度）

A-(3)-①-6

7

適切な聴き方、質問を通じて相手の考えや感情を理解するように努める。（技能・態度）

A-(3)-①-7

8

適切な手段により自分の考えや感情を相手に伝えることができる。（技能・態度）

A-(3)-①-8

9

他者の意見を尊重し、協力してよりよい解決法を見出すことができる。（知識・技能・態度）

A-(3)-①-910患者や家族、周囲の人々の心身に及ぼす病気やケアの影響について説明できる。

A-(3)-②-1

11

患者・家族・生活者の心身の状態や多様な価値観に配慮して行動する。（態度）

A-(3)-②-2－ 323 －

４年次
12

言語的及び非言語的コミュニケーションを身につける。

adv-A-(3)13

患者・生活者本意の視点について、討議する。（態度）adv-A-(3)14患者が医薬品に対して抱く考え方や思いの多様性について討議する。（態度）adv-B-(1)15

薬歴・診療録の基本的な記載事項とその意義・重要性について説明できる。

F-(2)-④-7

16

基本的な医療用語、略語の意味を説明できる。

F-(3)-①-1

17患者および種々の情報源（診療録、薬歴・指導記録、看護記録、お薬手帳、持参薬等）から、薬物療法に必要な情報を収集できる《模擬》。（技能・態度）〔Ｅ３（２）①参照〕

F-(3)-①-2

18

身体所見の観察・測定（フィジカルアセスメント）の目的と得られた所見の薬学的管理への活用について説明できる。

F-(3)-①-3

19患者のアドヒアランスの評価方法、アドヒアランスが良くない原因とその対処法を説明できる。

F-(3)-③-3

20

代表的な疾患の症例における薬物治療上の問題点を列挙し、適切な評価と薬学的管理の立案を行い、SOAP 形式等で記録できる。（知識・技能）

F-(3)-④-3

授業計画表
回

担当教員

内容

項目

学習目標番号1

渡邊美智留、 コミュニケーションとは医療におけるコミュケーションとは
吉江文彦

・ 口頭アウトプット演習－１
・ 講義：診療録、誤解・ 模擬症例エクササイズ-A

1, 2, 12, 15～20

2

渡邊美智留、
コミュニケーションの要素
吉江文彦

・ 口頭アウトプット演習－2
・ 講義：言語・非言語コミュニケーション
・ 模擬症例エクササイズ-A’

1, 3, 12, 15～20

3渡邊美智留、
医薬品に対して抱く考え方や思い
吉江文彦、他患者の”薬を飲みたくない理由”について、KJ法で話し合う

12, 144渡邊美智留、
対人関係
吉江文彦

・ 口頭アウトプット演習－3
・ 講義：ハロー効果、傾聴・ 模擬症例エクササイズ-B

1, 4, 5, 12, 15～20

5渡邊美智留、
自己理解
吉江文彦

・ 口頭アウトプット演習－4
・ 講義：交流分析理論
・ 模擬症例エクササイズ-B’

1, 6, 12, 15～20

6渡邊美智留、
相手の考えや感情の理解
吉江文彦

・ 口頭アウトプット演習－5
・ 講義：傾聴・ 模擬症例エクササイズ-C

1, 7, 8, 12, 15～20

7渡邊美智留、
自分の考えや感情の伝達
吉江文彦

・ 口頭アウトプット演習－6
・ 講義：アサーション・ 模擬症例エクササイズ-C’

1, 9, 12, 15～20

8渡邊美智留、
患者・生活者本意の視点
吉江文彦、他”惻隠の心を持つ薬剤師”について、
ワールドカフェ方式で話し合う

9

渡邊美智留、
病気に対する患者の心理
吉江文彦

・ 口頭アウトプット演習－7
・ 講義：死の受容のプロセス
・ 模擬症例エクササイズ-D

1, 10, 12, 15～20

10渡邊美智留、価値観の多様性
吉江文彦

・ 口頭アウトプット演習－8
・講義：価値観の多様性
・模擬症例エクササイズ-D’

1, 11, 12, 15～20

12, 13

関連授業科目
1. 社会薬学２

2. 調剤学3. 副作用学

4．実務実習プレ教育－ 324 －

5. 実務実習Ⅰ

6. 実務実習Ⅱ

４年次

医薬品副作用学 ※必修
漢方・臨床・健康薬学科
桑原 弘行（准教授） 山口 友明（教授）

4年次 前期

1.5 単位

授業形式
A 講義型

評価方法
筆記試験（客観試験+論述試験）80%（中間試験40%、定期試験40%）および課題レポート20%で総合的に評価する。60%以上で合格とする。

テキスト
南山堂 図解 薬害・副作用学

参考文献
オフィスアワー（授業相談）
在室時はいつでも可。（桑原：C44、山口：Ｅ11）

学生へのメッセージ
欧米の調査では、医薬品の副作用による死亡件数は、がん、心臓病、脳障害についで4位であるが、日本では、よほどのことがない限り、副作用による死亡と診断されていないのが現状である。しかし、薬学部６年制は、臨床に強い薬剤師を輩出することが目的であり、現場のチーム医療において医師等のが薬剤師に求めるものは、副作用を起こさない
ための対応、副作用の兆候・診断、副作用への対処法についてであり、授業を通してそれを伝えたいと思う。また、医療人である薬剤師になるために必要な授業を受ける姿勢・態度についても理解し、実践していただきたい。

授業概要（教育目的・GIO）
患者や生活者にとって安全かつ適切な医療を実施するために、医療人としての自覚をもって授業に臨み、医薬品のリ
スクの回避にむけた有害事象（副作用、相互作用）、薬害、薬物乱用に関する基本的知識を修得する。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

SBOコード1

代表的な薬害の例（サリドマイド，スモン，非加熱血液製剤，ソリブジン等）について，その原
因と社会的背景及びその後の対応を説明できる。

A‒(1)‒③‒6

2

薬物の主作用と副作用，毒性との関連について説明できる。

E1‒(4)-1

3

薬物の副作用と有害事象の違いについて説明できる。

E1‒(4)-24以下の障害を呈する代表的な副作用疾患について，推定される原因医薬品，身体所見，検査所見および対処方法を説明できる。
血液障害・電解質異常，肝障害，腎障害，消化器障害，循環器障害，精神障害，皮膚障害，
呼吸器障害，薬物アレルギー（ショックを含む），代謝障害，筋障害

E1‒(4)‒3

5

医薬品の適正使用における薬剤師の役割とファーマシューティカルケアについて説明できる。

A-(1)-②-3

6

代表的な疾患に使用される医薬品について効能・効果、用法・用量、警告・禁忌、副作用、相互作用を列挙できる。

F-(2)-②-1

7

代表的な疾患に用いられる医薬品の効果、副作用に関してモニタリングすべき症状と検査所見等を具体的に説明できる。

F-(3)-④-1

8

常に患者・生活者の視点に立ち、医療の担い手としてふさわしい態度について説明できる。

adv-A-(1)-①

9

患者・生活者のために薬剤師が果たすべき役割について説明できる。

sdv-A-(1)-②

10 医薬品のリスクを認識し、患者を守る責任と義務について説明できる。

adv-A-(1)-③－ 325 －

４年次

11

重篤な副作用や薬害について、患者や家族の苦痛を理解し、これらを回避するための手段について説明できる。

adv-A-(1)-③12

代表的薬害、薬物乱用について、健康リスクの観点から説明できる。

adv-E1-(4)-4

授業計画表
回

担当教員

1

山口 友明

2

項目

内容

学習目標番号総論

薬害の歴史的変遷、医薬品の安全的評価

1, 2, 3, 5～12

山口 友明

総論

副作用の種類と発症のメカニズム、その他

1, 2, 3, 5～12

3

桑原 弘行

薬剤に対する過敏症

アナフィラキシー、インフュージョンリア
クションなど

4～10

4

桑原 弘行

薬剤性血液障害

無顆粒球症、再生不良性貧血、播種性
血管内凝固症候群など

4～10

5

桑原 弘行

薬剤性腎・泌尿器・生殖器障害

急性腎不全、間質性腎障害、出血性膀
胱炎など

4～10

6

桑原 弘行

薬剤性精神障害悪性症候群、薬剤惹起性うつ病、セロトニン症候群など

4～10

7

桑原 弘行

薬剤性神経障害

末梢神経障害、薬剤性パーキンソニズ
ム、白質脳症など

4～10

8

桑原 弘行

薬剤性循環器障害

不整脈、うっ血性心不全、心筋梗塞な
ど

4～10

9

桑原 弘行

薬剤性消化器障害

消化性潰瘍、偽膜性大腸炎、麻痺性イ
レウスなど

4～10

10

桑原 弘行

薬剤性肝胆膵障害

薬剤性肝障害、薬剤性膵障害

4～10

11

桑原 弘行

薬剤性呼吸器障害

間質性肺炎、好酸球性肺炎、喘息など

4～10

12

桑原 弘行

薬剤性内分泌障害

偽アルドステロン症、甲状腺機能低下症、甲状腺中毒症、高血糖、低血糖な
ど

4～10

13

桑原 弘行

薬剤性感覚器障害

緑内障、聴覚障害、味覚障害など

4～10

14

桑原 弘行

薬剤性皮膚障害

接触性皮膚炎、スティーブンス・ジョンソン症候群、中毒性表皮壊死症、手足症
候群など

4～10

15

桑原 弘行

薬剤性筋・骨格障害

横紋筋融解症、骨粗鬆症、顎骨壊死など

4～10

課題レポート評価基準
点数
観点

6-10

1-5

構成と内容

ある程度、課題に合った構成で作成し課題に合った構成で作成しており、起ており、一応起承転結が記載されてい承転結がしっかりと記載されている。
る。

提出態度

医療人としての自覚を持って授業に臨み、課題提供についても偽りのない態度を示している。

0
レポートを提出していない。或いは、提出しているだけ
で、内容がない。

医療人としての自覚を持って授業に臨 期限内に提出しな
み、課題も期限内に提出している。
い。

－ 326 －

４年次
関連授業科目1.

薬理学

2. 病態・薬物治療学

3. 実務実習プレ教育－ 327 －

4.

5.

４年次

薬事法規・制度３ ※必修
漢方・臨床・健康薬学科
４年次 前期
1 単位
山田 博章（教授） 桒原 隆（教授） 原澤 秀樹（教授） 難波 昭雄（准教授） 岡田 賢ニ（准教授）荒木 麻由（講師） 吉江 文彦（講師） 佐藤 恭輔（助教）
授業形式
A 講義型、 E 課題学習（SGD）型

評価方法
定期試験（80%）及びSGDにおけるポートフォリオ評価（20%）により総合的に評価する。

テキスト
スタンダード薬学シリーズⅡ 1 薬学総論 Ⅱ．薬学と社会 （東京化学同人）

参考文献「薬事衛生六法」（薬事日報社）、「薬事関係法規・制度 解説」（薬事日報社）

オフィスアワー（授業相談）
月曜日～水曜日の16:30～18:00。 山田博章（レギュラトリーサイエンス部門：C42）

学生へのメッセージ
医薬品の開発と生産で必要とされる法規・制度に関する理解を通じて、医薬品の品質、有効性及び安全性の確保の重要性について学習しましょう。

授業概要（教育目的・GIO）
本講義では、医薬品の製造、製造販売、その他医薬品等の安全管理、品質管理に係る任務を薬剤師として適正に遂行するために必要な法規範とその意義について説明できることを目指す。また、医薬品の開発には「治験」という臨床試験のプロセスを避けて通ることはできない。「ヒト」を対象とする治験の実施には、高い倫理性、科学性、信頼性が求められ、その実施に係る者は、これを理解し説明できることが求められる。治験の意義・倫理、治験の準備、第Ⅰ相から第Ⅲ相試験終了までの流れ、治験実施体制と運営、各組織の役割と責任、被験者の保護・安全性確保など、治験に関する知識とそれを実施する上で必要な考え方を学ぶ。さらに、国民医療費や医療の経済性についても理解を深める。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

SBOコード1

医薬品の効果が確率論的であることを説明できる。

A-(1)-②-42

医薬品の創製（研究開発、生産等）における薬剤師の役割について説明できる。

A-(1)-②-5

3

患者の自己決定権とインフォームドコンセントの意義について説明できる。

A-(2)-③-34

臨床研究における倫理規範（ヘルシンキ宣言等）について説明できる。

A-(2)-④-1

5「ヒトを対象とする研究において遵守すべき倫理指針」について概説できる。

A-(2)-④-2

6

多職種連携協働に関わる薬剤師、各職種及び行政の役割について説明できる。

7

薬剤師の刑事責任、民事責任（製造物責任を含む）について概説できる。

B-(2)-①-88

医薬品の開発から承認までのプロセスと法規範について概説できる。

B-(2)-②-2

9

治験の意義と仕組みについて概説できる。

B-(2)-②-3

A-(4)-2

10 医薬品等の製造販売及び製造に係る法規範について説明できる。

B-(2)-②-4

11 製造販売後調査制度及び製造販売後安全対策について説明できる。

B-(2)-②-5

12 医薬品等の取扱いに関する医薬品・医療機器法の規定について説明できる。

B-(2)-②-713 生物由来製品の取扱いと血液供給体制に係る法規範について説明できる。

B-(2)-②-9

14 健康被害救済制度について説明できる。

B-(2)-②-10

15 レギュラトリーサイエンスの必要性と意義について説明できる。

B-(2)-②-11

16 薬価基準制度について概説できる。

B-(3)-①-6－ 328 －

４年次
17

医薬品の市場の特徴と流通の仕組みについて概説できる。

B-(3)-②-1

18

国民医療費の動向について概説できる。

B-(3)-②-219後発医薬品とその役割について説明できる。

B-(3)-②-320

薬物療法の経済評価手法について概説できる。

B-(3)-②-4

21

レギュラトリーサイエンスに基づく医薬品の有効性及び安全性の評価について説明できる。

adv-B-(2)22

医薬品の開発と規制における国際調和の動向について説明できる。

adv-B-(2)23

医薬品等に係る知的財産権保護の仕組みについて説明できる。

adv-B-(3)24

希少疾病に対する医薬品（オーファンドラッグ）について説明できる。

adv-B-(3)

授業計画表
内容

学習目標番号

山田 博章 医薬品等の製造販売業及び製造業

製造販売業・製造業、医薬品の流通、医薬品の取扱い、毒薬と劇薬

2, 10, 12, 17

2

山田 博章 生物由来製品と血液供給体制

生物由来製品の特例、血液供給体制、レギュラトリーサイエンス

12, 13, 15

3

山田 博章 医薬品医療機器総合機構（PMDA）

PMDAの役割、健康被害救済制度、製造物責任法、ICH

6, 7, 8, 14, 21, 22

4

山田 博章 医薬品の開発プロセス

医薬品開発、希少疾病用医薬品、非臨
床試験、GLP、臨床試験

2, 6, 8, 23, 24

5

山田 博章

承認審査、再審査、再評価、副作用・感染症報告制度6, 8, 10, 11

6

山田、桒原、
原澤、難波、グループ学習（SGD）
岡田、荒木、
吉江、佐藤

医薬品のリスク／ベネフィットの評価について

1, 8, 217山田 博章 臨床試験と倫理臨床試験の倫理基準、インフォームド・
コンセント

3, 4, 58山田 博章 治験の意義と仕組み（１）

GCP、治験の準備、治験の管理

8, 9

9

山田 博章 治験の意義と仕組み（２）

治験審査委員会、治験の実施、治験の流れ、実施医療機関の薬剤師の役割

6, 8, 910山田 博章 医薬品の価格と経済的評価

後発医薬品、国民医療費、薬価基準制度、医薬品の経済評価について

16, 18, 19, 20

回

担当教員

1

項目

医薬品の承認審査と製造販売後制
度

関連授業科目1.薬事法規・制度１

2.薬事法規・制度２

3.医療倫理学－ 329 －

4. 医薬品情報学

5. 法規系薬学演習

４年次

医療福祉制度 ※必修
漢方・臨床・健康薬学科
４年次 後期
1 単位
堀川 壽代（外部講師） 菅野 君子（外部講師） 河野 一規（外部講師）
科目責任者（教務部長）
西山 宰生（外部講師） 藤本 直樹（外部講師）
授業形式
A 講義型

評価方法
講義態度（20%）、定期試験（マークシート）（80%）により総合的に評価する。

テキスト
医療福祉総合ガイドブック（医学書院）（最新版を使用）、配布資料

参考文献
社会保障制度指さしガイド（いとう総研 編） ／ 「ハートページ」誌（（株）プロトメディカルケア）／厚生白書／一般財団
法人厚生労働統計協会：国民衛生の動向、国民福祉の動向、年金と保険の動向／厚生労働省・内閣府・その他関連
官庁ＨＰ など

オフィスアワー（授業相談）
講義日の昼休み、講義の前後。基本的にメールにて各項目を担当した講師が質問等に対応します。

学生へのメッセージ
実習前に社会保障のしくみを理解してもらう事を目標とします。「薬事関係法規・制度・倫理」と密接にかかわる科目です。定期試験は、自身で作成したノートや資料の持ち込みを可としますが、教科書などの出版物の持ち込みを不可とします。

授業概要（教育目的・GIO）
B 薬学と社会 人と社会に関わる薬剤師として自覚を持って行動するために、保健・医療・福祉に係る法規範・制度・経済、及び地域における薬局と薬剤師の役割を理解し、義務及び法令を遵守する態度を身につける。
（3）社会保障制度と医療経済 社会保障制度のもとで提供される医療と福祉について、現状と課題を認識するとともに、薬剤師が担う役割とその意義を理解する。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

SBOコード1

日本の社会保障制度の枠組みと特徴について説明できる。

B-(3)ｰ①-1

2

医療保険制度について説明できる。

B-(3)ｰ①-2

3

療養担当規則について説明できる。

B-(3)ｰ①-3

4

公費負担医療制度について概説できる。

B-(3)ｰ①-45

介護保険制度について概説できる。

B-(3)ｰ①-56

薬価基準制度について概説できる。

B-(3)ｰ①-67

調剤報酬、診療報酬及び介護報酬の仕組みについて概説できる。

B-(3)ｰ①-78

国民医療費の動向について概説できる。

B-(3)ｰ②-29後発医薬品とその役割について説明できる。

B-(3)ｰ②-3

授業計画表
回
1
2
3
4

項目

担当教員
堀川 壽代
河野 一規

内容

オリエンテーション

社会福祉・社会福祉・医療制度概要

社会保障のしくみ

諸外国と日本

医療サービス

医療保険制度概要、医療サービス
患者の負担を軽くするための制度－ 330 －

学習目標番号
1, 8
1, 2, 3, 4

４年次
5
6
7
8
9
10

西山 宰生

生活費としごと医療保障制度・長寿医療制度

高齢者サービス

高齢者の福祉と介護保険概要

藤本 直樹

障害児・者、家族・児童へのサービス 障害児・者、家庭・児童、
自然災害に被災した時のサービス
自然災害などに被災した時

菅野 君子

医療保険制度

医療保険制度
調剤報酬・診療報酬（薬剤師関連）－ 331 －

1, 2, 5, 7
1, 2, 42, 3, 6, 7, 9

４年次
処方解析 ※
必修
漢方・臨床・健康薬学科
山口 友明（教授） 原澤 秀樹（教授） 渋谷 昌彦（准教授）

4年次 後期

1 単位

授業形式
A 講義型

評価方法
定期試験（客観試験・論述試験（80%））と課題に関するレポート（20%））で、総合的に評価する。60点以上を合格とする。

テキスト
授業プリント

参考文献
処方管理学（南山堂）2017

オフィスアワー（授業相談）
原則として、毎週木曜日の12:15～13:00としますが、その他の時間でも在席時には対応します。E11：実務実習センター（山口、原澤、渋谷）

学生へのメッセージ
医療薬学に関する知識の実践として、医師の処方意図を読み取ること、及び処方解析を行う能力を身に付けることが必要です。この授業は、代表的な処方箋について、処方解析に必要な基本的知識使い、薬剤師として安全かつ適切な薬物療法に関わる能力を身に付けることを目標としています。

授業概要（教育目的・GIO）
患者に安全かつ適切な薬物療法を提供するために、代表的な疾患治療のために発行される処方箋に対して、医師の処方意図を推察した処方解析を行い、個々の患者に適した薬物療法を提案・実施・評価できる実践能力を身に付ける。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

SBOコード1

代表的な疾患の入院治療における適切な薬学的管理について説明できる。

F-(1)-③-7

2

代表的な疾患に使用される医薬品について効能・効果、用法・用量、警告・禁忌、副作用、相互作用を列挙できる。

F-(2)-②-1

3

処方せんを監査し、不適切な処方せんについて、その理由が説明できる。

F-(2)-②-5

4処方せんの記載事項（医薬品名、分量、用法・用量等）が適切であるか確認できる。

F-(2)-②-75注射薬処方せんの記載事項（医薬品名、分量、投与速度、投与ルート等）が適切であるか確認できる。

F-(2)-②-8

6

薬歴、診療録、患者の状態から処方が妥当であるか判断できる。

F-(2)-②-9

7

代表的な疾患に対して、疾患の重症度等に応じて科学的根拠に基づいた処方設計ができる。

F-(3)-③-1

8

病態（肝・腎障害など）や生理的特性（妊婦・授乳婦、小児、高齢者など）等を考慮し、薬剤の選択や用法・用量設定を立案できる。

F-(3)-③-2

9患者の栄養状態や体液量、電解質の過不足などが評価できる。

F-(3)-③-6

10

代表的な疾患の患者について、診断名、病態、科学的根拠等から薬物治療方針を確認できる。

F-(3)-③-7

11治療ガイドライン等を確認し、科学的根拠に基づいた処方を立案できる。

F-(3)-③-812患者の状態（疾患、重症度、合併症、肝・腎機能や全身状態、遺伝子の特性、心理・希望等）や薬剤の特徴（作用機序や製剤的性質等）に基づき、適切な処方を提案できる。

F-(3)-③-913

処方提案に際し、薬剤の選択理由、投与量、投与方法、投与期間等について、医師や看護師等に判りやすく説明できる。

F-(3)-③-14

代表的な疾患の症例における薬物治療上の問題点を列挙し、適切な評価と薬学的管理の立案を行い、SOAP形式等で記
14
録できる。

F-(3)-④-3

15 医薬品の効果と副作用をモニタリングするための検査項目とその実施を提案できる。

F-(3)-④-416薬物血中濃度モニタリングが必要な医薬品が処方されている患者について、血中濃度測定の提案ができる。

F-(3)-④-517薬物血中濃度の推移から薬物療法の効果および副作用について予測できる。

F-(3)-④-618

薬物治療の効果について、患者の症状や検査所見などから評価できる。

F-(3)-④-819副作用の発現について、患者の症状や検査所見などから評価できる。

F-(3)-④-920

薬物治療の効果、副作用の発現、薬物血中濃度等に基づき、医師に対し、薬剤の種類、投与量、投与方法、投与期間等の変更を提案できる。

F-(3)-④-1021患者の薬物治療上の問題点を列挙し、適切な評価と薬学的管理の立案を行い、SOAP形式等で適切に記録する。

F-(3)-④-1222

在宅医療・介護に関わる薬剤師の役割とその重要性について説明できる。

F-(5)-①-3

23

自己の能力の限界を認識し、状況に応じて他者に協力・支援を求める。

A-(4)-4

24

代表的な疾患における薬物治療の役割について、病態、薬効薬理、薬物動態に基づいて討議する。（知識・技能）

E1-(3)-225

がん患者の症例に対して、医療人である薬剤師として、多面的な観点から治療・投与設計などの問題解決ができる。

adv-F-(3)26

高血圧症患者の症例に対して、医療人である薬剤師として、多面的な観点から治療・投与設計などの問題解決ができる。

adv-F-(3)27

糖尿病患者の症例に対して、医療人である薬剤師として、多面的な観点から治療・投与設計などの問題解決ができる。

adv-F-(3)28心疾患患者の症例に対して、医療人である薬剤師として、多面的な観点から治療・投与設計などの問題解決ができる。

adv-F-(3)－ 332 －

４年次
29

脳血管障害患者の症例に対して、医療人である薬剤師として、多面的な観点から治療・投与設計などの問題解決ができる。

adv-F-(3)30

精神神経疾患患者の症例に対して、医療人である薬剤師として、多面的な観点から治療・投与設計などの問題解決ができる。

adv-F-(3)31

免疫・アレルギー疾患患者の症例に対して、医療人である薬剤師として、多面的な観点から治療・投与設計などの問題解決ができる。

adv-F-(3)32肝疾患患者の症例に対して、医療人である薬剤師として、多面的な観点から治療・投与設計などの問題解決ができる。

adv-F-(3)33

感染症患者の症例に対して、医療人である薬剤師として、多面的な観点から治療・投与設計などの問題解決ができる。

adv-F-(3)

授業計画表
回

1

2

担当教員

山口 友明

山口 友明

項目

内容

学習目標番号

処方解析の基本

処方解析の基本的手法と実践

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、
12、13、14、15、
16、17、18、19、
20、21、22、23、24

処方解析のポイント

処方解析のポイント（治療・投与設計など）と実践（基本編）

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、
12、13、14、15、
16、17、18、19、
20、21、22、23、24
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、
12、13、14、15、
16、17、18、19、
20、21、22、23、24

3

山口 友明

処方解析のポイント

処方解析のポイント（治療・投与設計など）と実践（基本編）4山口 友明

処方解析のポイント

処方解析のポイント（治療・投与設計など）と実践（糖尿病、心疾患、脳血管障害、免疫・ア 27、28、29、31、33
レルギー疾患、感染症を中心に）

5

原澤 秀樹

多面的な観点からの処方解析

多面的な観点からの処方解析（治療・投与設計などの問題解決）と実践（高血圧症、精神神経疾患を中心に）

26、30

6

原澤 秀樹

多面的な観点からの処方解析

多面的な観点からの処方解析（治療・投与設計などの問題解決）と実践（高血圧症、精神神経疾患を中心に）

26、30

7

渋谷 昌彦

多面的な観点からの処方解析

多面的な観点からの処方解析（治療・投与設計などの問題解決）と実践（がん、肝疾患を中
心に）

25、32

8

渋谷 昌彦

多面的な観点からの処方解析

多面的な観点からの処方解析（治療・投与設計などの問題解決）と実践（がん、肝疾患を中
心に）

25、32

多面的な観点からの処方解析

多面的な観点からの処方解析（治療・投与設計などの問題解決）と実践（糖尿病、心疾患、27、28、29、31、33
脳血管障害、免疫・アレルギー疾患、感染症を中心に）症例検討・処方解析のまとめ

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、
12、13、14、15、
16、17、18、19、
20、21、22、23、24、25、26、27、
28、29、31、32、33

9

10

山口 友明

山口 友明

症例検討・処方解析のまとめ

関連授業科目
1. フィジカルアセスメント

2.実務実習プレ教育

3.疾患別治療特論1

4.実務実習（薬局）－ 333 －

5.実務実習（病院）

6.処方解析演習

４年次

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－ 334 －

４年次

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ȕ

医療と薬学の歴史を認識するとともに、国民の健康管理、医療安全、薬害防止における役割を理解し、薬剤師としての使命感を身につける。

ȞȑȎȕȏ

Ȗ

倫理的問題に配慮して主体的に行動するために、生命・医療に係る倫理観を身につけ、医療の担い手としての感性を養う。

ȞȑȎȖȏ

ȗ

患者・生活者、他の職種との対話を通じて相手の心理、立場、環境を理解し、信頼関係を構築するために役立つ能力を身につける。

ȞȑȎȗȏ

Ș

医療・福祉・行政・教育機関及び関連職種の連携の必要性を理解し、チームの一員としての在り方を身につける。

ȞȑȎȘȏ

ș

生涯にわたって自ら学ぶことの必要性・重要性を理解し、修得した知識・技能・態度を確実に次世代へ継承する意欲と行動力を身につける。

ȞȑȎșȏ

Ț

人の行動や考え方、社会の仕組みを理解し、人・社会と薬剤師の関わりを認識する。

ȟȑȎȕȏ

ț

調剤、医薬品等（医薬品、医薬部外品、化粧品、医療機器）の供給、その他薬事衛生に係る任務を薬剤師として適正に遂行するために必要な法規範とその意義を理解す
る。

ȟȑȎȖȏ

Ȝ

病院・薬局における薬剤師業務全体の流れを概説できる。

ȣȑȎȕȏȑȲȑȕ

ȝ

病院・薬局で薬剤師が実践する薬学的管理の重要性について説明できる。

ȣȑȎȕȏȑȲȑȖ

ȕȔ

病院薬剤部門を構成する各セクションの業務を列挙し、その内容と関連を概説できる。

ȣȑȎȕȏȑȲȑȗ

ȕȕ

病院に所属する医療スタッフの職種名を列挙し、その業務内容を相互に関連づけて説明できる。

ȣȑȎȕȏȑȲȑȘ

ȕȖ

薬剤師の関わる社会保障制度（医療、福祉、介護）の概略を説明できる。

ȣȑȎȕȏȑȲȑș

ȕȗ

調剤業務に関わる事項（処方せん、調剤録、疑義照会等）の意義や取り扱いを法的根拠に基づいて説明できる。

ȣȑȎȖȏȑȰȑȕ

－ 335 －

４年次

ȕȘ

代表的な疾患に使用される医薬品について効能・効果、用法・用量、警告・禁忌、副作用、相互作用を列挙できる。

ȣȑȎȖȏȑȱȑȕ

ȕș

処方オーダリングシステムおよび電子カルテについて概説できる。

ȣȑȎȖȏȑȱȑȖ

ȕȚ

処方せんの様式と必要記載事項、記載方法について説明できる。

ȣȑȎȖȏȑȱȑȗ

ȕț

処方せんの監査の意義、その必要性と注意点について説明できる。

ȣȑȎȖȏȑȱȑȘ

ȕȜ

処方せんを監査し、不適切な処方せんについて、その理由が説明できる。

ȣȑȎȖȏȑȱȑș

ȕȝ

処方せん等に基づき疑義照会ができる《模擬》。（技能・態度）ȣȑȎȖȏȑȱȑȚ

ȖȔ

主な医薬品の成分（一般名）、商標名、剤形、規格等を列挙できる。

ȣȑȎȖȏȑȲȑȖ

Ȗȕ

後発医薬品選択の手順を説明できる。

ȣȑȎȖȏȑȲȑȘ

ȖȖ

代表的な注射剤・散剤・水剤等の配合変化のある組合せとその理由を説明できる。

ȣȑȎȖȏȑȲȑș

Ȗȗ

無菌操作の原理を説明し、基本的な無菌操作を実施できる。（知識・技能）ȣȑȎȖȏȑȲȑȚ

ȖȘ

抗悪性腫瘍薬などの取扱いにおけるケミカルハザード回避の基本的手技を実施できる。（技能）

ȣȑȎȖȏȑȲȑț

Ȗș

妊婦・授乳婦、小児、高齢者などへの応対や服薬指導において、配慮すべき事項を具体的に列挙できる。

ȣȑȎȖȏȑȳȑȖ

ȖȚ

代表的な疾患において注意すべき生活指導項目を列挙できる。

ȣȑȎȖȏȑȳȑș

Ȗț

薬歴・診療録の基本的な記載事項とその意義・重要性について説明できる。

ȣȑȎȖȏȑȳȑț

ȖȜ

代表的な疾患の症例についての患者応対の内容を適切に記録できる。（技能）ȣȑȎȖȏȑȳȑȜ

Ȗȝ

医薬品管理の意義と必要性について説明できる。

ȣȑȎȖȏȑȴȑȕ

ȗȔ

医薬品管理の流れを概説できる。

ȣȑȎȖȏȑȴȑȖ

ȗȕ

劇薬、毒薬、麻薬、向精神薬および覚せい剤原料等の管理と取り扱いについて説明できる。

ȣȑȎȖȏȑȴȑȗ

ȗȖ

特定生物由来製品の管理と取り扱いについて説明できる。

ȣȑȎȖȏȑȴȑȘ

ȗȗ

代表的な放射性医薬品の種類と用途、保管管理方法を説明できる。

ȣȑȎȖȏȑȴȑș

ȗȘ

院内製剤の意義、調製上の手続き、品質管理などについて説明できる。

ȣȑȎȖȏȑȴȑȚ

ȗș

薬局製剤・漢方製剤について概説できる。

ȣȑȎȖȏȑȴȑț

ȗȚ

医薬品の品質に影響を与える因子と保存条件を説明できる。

ȣȑȎȖȏȑȴȑȜ

ȗț

処方から服薬（投薬）までの過程で誤りを生じやすい事例を列挙できる。

ȣȑȎȖȏȑȵȑȕ

ȗȜ

特にリスクの高い代表的な医薬品（抗悪性腫瘍薬、糖尿病治療薬、使用制限のある薬等）の特徴と注意点を列挙できる。

ȣȑȎȖȏȑȵȑȖ

ȗȝ

代表的なインシデント（ヒヤリハット）、アクシデント事例を解析し、その原因、リ
スクを回避するための具体策と発生後の適切な対処法を討議する。（知識・態度）ȣȑȎȖȏȑȵȑȗ

ȘȔ

感染予防の基本的考え方とその方法が説明できる。

ȣȑȎȖȏȑȵȑȘ

Șȕ

代表的な消毒薬の用途、使用濃度および調製時の注意点を説明できる。

ȣȑȎȖȏȑȵȑȚ

ȘȖ

医薬品のリスクマネジメントプランを概説できる。

ȣȑȎȖȏȑȵȑț

Șȗ

患者および種々の情報源（診療録、薬歴・指導記録、看護記録、お薬手帳、持参薬等）から、薬物療法に必要な情報を収集できる《模擬》。（技能・態度）ȣȑȎȗȏȑȰȑȖ

ȘȘ

薬物療法に必要な医薬品情報を収集・整理・加工できる《模擬》。（知識・技能）ȣȑȎȗȏȑȱȑȕ

Șș

代表的な疾患に対して、疾患の重症度等に応じて科学的根拠に基づいた処方設計ができる。

ȣȑȎȗȏȑȲȑȕ

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病態（肝・腎障害など）や生理的特性（妊婦・授乳婦、小児、高齢者など）等を考慮
し、薬剤の選択や用法・用量設定を立案できる。

ȣȑȎȗȏȑȲȑȖ

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患者のアドヒアランスの評価方法、アドヒアランスが良くない原因とその対処法を説明できる。

ȣȑȎȗȏȑȲȑȗ

ȘȜ

皮下注射、筋肉内注射、静脈内注射・点滴等の基本的な手技を説明できる。

ȣȑȎȗȏȑȲȑȘ

－ 336 －

４年次
Șȝ

代表的な輸液の種類と適応を説明できる。

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患者の栄養状態や体液量、電解質の過不足などが評価できる。

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代表的な疾患に用いられる医薬品の効果、副作用に関してモニタリングすべき症状と検査所見等を具体的に説明できる。

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代表的な疾患における薬物療法の評価に必要な患者情報収集ができる《模擬》。（知識・技能）ȣȑȎȗȏȑȳȑȖ

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代表的な疾患の症例における薬物治療上の問題点を列挙し、適切な評価と薬学的管理の立案を行い、SOAP 形式等で記録できる。（知識・技能）ȣȑȎȗȏȑȳȑȗ

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チーム医療における薬剤師の役割と重要性について説明できる。

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多様な医療チームの目的と構成、構成員の役割を説明できる。

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病院と地域の医療連携の意義と具体的な方法（連携クリニカルパス、退院時共同指導、病院・薬局連携、関連施設との連携等）を説明できる。

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地域の保健、医療、福祉に関わる職種とその連携体制（地域包括ケア）およびその意
義について説明できる。

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地域における医療機関と薬局薬剤師の連携の重要性を討議する。（知識・態度）ȣȑȎȘȏȑȱȑȖ

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地域の保健、医療、福祉について、現状と課題を認識するとともに、その質を向上させるための薬局及び薬剤師の役割とその意義を理解する。

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在宅医療・介護の目的、仕組み、支援の内容を具体的に説明できる。

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Țȕ

在宅医療・介護を受ける患者の特色と背景を説明できる。

ȣȑȎșȏȑȰȑȖ

ȚȖ

在宅医療・介護に関わる薬剤師の役割とその重要性について説明できる。

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Țȗ

地域保健における薬剤師の役割と代表的な活動（薬物乱用防止、自殺防止、感染予
防、アンチドーピング活動等）について説明できる。

ȣȑȎșȏȑȱȑȕ

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公衆衛生に求められる具体的な感染防止対策を説明できる。

ȣȑȎșȏȑȱȑȖ

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現在の医療システムの中でのプライマリケア、セルフメディケーションの重要性を討議する。（態度）ȣȑȎșȏȑȲȑȕ

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代表的な症候（頭痛・腹痛・発熱等）を示す来局者について、適切な情報収集と疾患の推測、適切な対応の選択ができる《模擬》。（知識・態度）ȣȑȎșȏȑȲȑȖ

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代表的な症候に対する一般用医薬品の適切な取り扱いと説明ができる《模擬》。（技能・態度）ȣȑȎșȏȑȲȑȗ

ȚȜ

代表的な生活習慣の改善に対するアドバイスができる《模擬》。（知識・態度）ȣȑȎșȏȑȲȑȘ

Țȝ

災害時医療について概説できる。

ȣȑȎșȏȑȳȑȕ

țȔ

事前学習について概説できる。

ȪȫȭȑȣȑȎȕȏȑȳȑȕ

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医療人としてのマナーの必要性が説明できる。

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礼儀、笑顔の大切さについて説明できる。

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țȗ

報告、連絡、相談の大切さについて説明できる。

ȪȫȭȑȞȑȎȕȏȑȰȑȕȔ

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処方せんに従って、計数・計量調剤ができる。(技能）țș

服薬指導の意義を法的、倫理的、科学的根拠に基づいて説明できる。

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代表的な医薬品の服薬指導上の注意点を列挙できる。

ȪȫȭȑȣȑȎȖȏȑȳȑȕț

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リスクを回避するための具体策を提案する。

ȪȫȭȑȣȑȎȖȏȑȵȑȕș

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事故が起こった場合の対処方法について提案する。

ȪȫȭȑȣȑȎȖȏȑȵȑȕȚ

țȝ

がん疼痛治療における薬剤師の役割について説明できる。

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ȜȔ

がん化学療法における薬剤師の役割について説明できる。

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Ȝȕ

栄養治療とＮＳＴについて説明できる。

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ȜȖ

代表的な疾患の治療ガイドラインを利用して、症例検討ができる。

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－ 337 －

ȟȑȎȘȏȣȑȎȖȏȑȲȑȗ

４年次

Ȝȗ

地域における疾病予防、健康維持増進、セルフメディケーションのために薬剤師が果たす役割を概説できる。

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ȜȘ

一般用医薬品のリスクの程度に応じた分類（第一類、第二類、第三類）について説明
し、各分類に含まれる代表的な製剤を列挙できる。

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Ȝș

代表的な症候について、関連する頻度の高い疾患、見逃してはいけない疾患を列挙できる。

ȢȖȑȎȝȏȑȲȑȗ

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一般用医薬品の選択、受診勧奨の要否を判断するために必要な患者情報を収集できる。（技能）

ȢȖȑȎȝȏȑȲȑȘ

Ȝț

以下の疾患・症候に対するセルフメディケーションに用いる一般用医薬品等に含まれる成分・作用・副作用を列挙できる。
発熱、痛み、かゆみ、消化器症状、呼吸器症状、アレルギー、細菌・真菌感染症、生活習慣病 等ȢȖȑȎȝȏȑȲȑș

ȜȜ

一般用医薬品と医療用医薬品、サプリメント、保健機能食品等との代表的な相互作用を説明できる。

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Ȝȝ

一般用医薬品等による治療効果と副作用を判定するための情報を収集し評価できる。
（技能）ȢȖȑȎȝȏȑȲȑȜ

ȝȔ

代表的な疾患の症例について、患者情報および医薬品情報などの情報に基づいて薬物治療の最適化を討議する（知識・態度）。

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４年次

フィジカルアセスメント実習 ※必修
漢方・臨床・健康薬学科
4年次 前期
0.5 単位
黒岩 美枝（教授） 山口 友明（教授） 岡 美佳子（教授） 村田 実希郎（准教授）難波 昭雄（准教授） 渡邊 美智留（准教授） 亀卦川 真美（助教）
授業形式
C 実習型

評価方法
成績は、知識・技能・態度から総合的に評価する。知識・技能は、筆記試験(20%)、技能試験(40%)およびレポート（実習記録用紙）(20%)で評価する。実習記録用紙は、ルーブリック評価にて評価する。態度(20%)は、SGDの取り組みおよび医療人に相応しい身だしなみをルーブリック評価にて評価する。

テキスト
オリジナルプリント

参考文献
薬学生のためのフィジカルアセスメント（横浜薬科大学）、フィジカルアセスメントブック：山内豊明（著）（医学書院）

オフィスアワー（授業相談）
黒岩（月曜日12:15～13:00 機能形態学研究室：C41） にて対応します。可能な限り質問したい内容を明確にしてから来室してください。

学生へのメッセージ
フィジカルアセスメントための測定技能だけではなく、機能形態学、薬理学、病態・薬物治療学、薬剤学、副作用学、処方解析などを臨床的な観点から、医薬品の効果や副作用に関する情報を取集し、評価できる能力を修得してください。

授業概要（教育目的・GIO）
本実習は、実務実習事前学習の一環の科目に位置付けられた科目です。
患者に安全・最適な薬物療法を提供するために、適切に患者情報を収集した上で、その状態を正しく評価（フィジカルア
セスメント）し、適切な医薬品情報を基に、個々の患者に適した薬物療法を提案・実施・評価できる知識・技能・態度を修得する。代表的な疾患の症例について、身体所見の観察・測定と評価で得られた情報を薬学的管理への活用できる知
識・技能・態度を修得し、薬局実務実習や病院実務実習でチームの一員として対応できるような能力を修得する。医療人としての適切な態度で、患者と応対できる態度を修得する。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

SBOコード1

常に患者・生活者の視点に立ち、医療の担い手としてふさわしい態度で行動する。（態度）

A-(1)-①-1

2

患者・生活者の健康の回復と維持に積極的に貢献することへの責任感を持つ。（態度）

A-(1)-①-2

3

チーム医療や地域保健・医療・福祉を担う一員としての責任を自覚し行動する。（態度）

A-(1)-①-3

4

患者・生活者のために薬剤師が果たすべき役割を自覚する。（態度）

A-(1)-②-1

5

重篤な副作用の例について、患者や家族の苦痛を理解し、これらを回避するための手段を討議する。（知識・態度）

A-(1)-③-5

6

チームワークと情報共有の重要性を理解し、チームの一員としての役割を積極的に果たすよ
うに努める。（知識・態度）

A-(4)-57実験動物・人体模型・シミュレーターなどを用いて各種臓器の名称と位置を確認できる。（技能）C7-(1)-③-38

過剰量の医薬品による副作用への対応（解毒薬を含む）を討議する（知識・態度）

E2-(11)-①-29前）適切な態度で、患者・来局者と応対できる《模擬》。（態度）F-(2)-④-110前）患者・来局者から、必要な情報（症状、心理状態、既往歴、生活習慣、アレルギー歴、薬歴、副作用歴等）を適切な手順で聞き取ることができる《模擬》。（知識・態度）

F-(2)-④-3－ 346 －

４年次

11前）患者・来局者に、主な医薬品の効能・効果、用法・用量、警告・禁忌、副作用、相互作用、保管方法等について適切に説明できる。 (技能・態度）

F-(2)-④-412前）患者および種々の情報源（診療録、薬歴・指導記録、看護記録、お薬手帳、持参薬等）か
ら、薬物療法に必要な情報を収集できる《模擬》。（技能・態度）〔Ｅ３（２）①参照〕

F-(3)-①-2

13前）基本的な身体所見を観察・測定し、評価できる《模擬》。（知識・技能）

F-(3)-①-4

14前）代表的な疾患における薬物療法の評価に必要な患者情報収集ができる《模擬》。（知識・技能）

F-(3)-④-2

15前）代表的な生活習慣の改善に対するアドバイスができる《模擬》。（知識・態度）

F-(5)-③-4

授業計画表
回

担当教員

項目

内容

学習目標番号

1

全員

健常者の身体所見

身体所見（健常者）の観察・測定・評価（フィジカルアセスメント）を体験する。

1, 8, 9, 12

2

全員

模擬患者（シミュレーター）の身体所
見

模擬患者の身体所見（シミュレーター）の観察・測定・評価（フィジカルアセスメント）を体験する。

1, 7-9, 12

模擬症例の検討（1）

模擬症例の身体所見（シミュレーター）の観察・測定・評価（フィジカルアセスメント）をおこない、得られた情報を薬学的管理へ活用することを討議する。

1-6, 8-15

模擬症例の検討（2）模擬症例の身体所見（シミュレーター）の観察・測定・評価（フィジカルアセスメント）をおこない、得られた情報を薬学的管理へ活用することを討議する。

1-6, 8-15

3

4

全員

全員

関連授業科目
1. 機能形態学３

2. フィジカルアセスメント 3. 薬剤学実習２－ 347 －

4. 病態・薬物治療学

5. 副作用学

４年次

化学系薬学演習 ※0.5単位
必修
漢方・臨床・健康薬学科
4年次 前期
統括責任者
中島 敏治
科目担当責任者
甲斐 俊次
甲斐 俊次（教授） 榊原 巌（教授） 佐藤 康夫（教授） 波多江 典之（教授） 飯塚 徹（准教授）磯村 茂樹（准教授） 梶原 康宏（准教授） 奥野 義規（講師）
授業形式
D 演習型

評価方法
中間試験（40%）、定期試験（60%）により総合的に評価します。

テキスト
配布資料

参考文献
１～３年次の講義で使用した化学系科目の教科書、コアカリ重点ポイント集１（薬学ゼミナール）

オフィスアワー（授業相談）
講義日の昼休み。講義担当者の研究室にお越しください。その他の時間でも講義担当者が在室時には対応します。

学生へのメッセージ
有機化学、生薬学、天然物化学等の化学系科目の学習内容について理解を深め、物理系、生物系科目の内容とあわせて統合的に整理するための一助としていただきたいと思います。

授業概要（教育目的・GIO）
１～３年次までに学んだ化学系科目の学習内容を統合的に整理、復習し、理解度を高め、問題解決能力を身につけることを目標とします。

学習目標（到達目標・SBOs）
内容

番号

SBOコード㻝

物質の構造①：化学結合

C1-(1)-①-1～3㻞

物質の構造②：分子間相互作用

C1-(1)-②-1～7㻟

化学物質の基本的性質①：基本事項

C3-(1)-①-1～9㻠

化学物質の基本的性質②：有機化合物の立体構造

C3-(1)-②-1～8㻡

有機化合物の基本骨格の構造と反応①：アルカン

C3-(2)-①-1～5㻢

有機化合物の基本骨格の構造と反応②：アルケン・アルキン

C3-(2)-②-1～3㻣

有機化合物の基本骨格の構造と反応③：芳香族化合物

C3-(2)-③-1～5

㻤

官能基の性質と反応①：概説

C3-(3)-①-1～2

㻥 官能基の性質と反応②：有機ハロゲン化合物
㻝㻜 官能基の性質と反応③：アルコール･フェノール･エーテル
㻝㻝 官能基の性質と反応④：アルデヒド・ケトン・カルボン酸・カルボン酸誘導体
㻝㻞 官能基の性質と反応⑤：アミン
㻝㻟 官能基の性質と反応⑥：電子効果

C3-(3)-②-1～3
C3-(3)-③-1～2
C3-(3)-④-1～3
C3-(3)-⑤-1
C3-(3)-⑥-1

㻝㻠 官能基の性質と反応⑦：酸性度・塩基性度
㻝㻡 無機化合物・錯体の構造と性質

C3-(3)-⑦-1～2

㻝㻢 薬になる動植鉱物①：薬用植物
㻝㻣 薬になる動植鉱物②：生薬の基原C5-(1)-①-1～4

㻝㻤 薬になる動植鉱物③：生薬の用途
㻝㻥 薬になる動植鉱物④：生薬の同定と品質評価

C5-(1)-③-1～2

㻞㻜 薬の宝庫としての天然物①：生薬由来の生物活性物質の構造と作用
㻞㻝 薬の宝庫としての天然物②：微生物由来の生物活性物質の構造と作用

C5-(2)-①-1～5

C3-(5)-①-1～5
C5-(1)-②-1
C5-(1)-④-1～5

㻞㻞 薬の宝庫としての天然物③：天然生物活性物質の取扱い
㻞㻟 薬の宝庫としての天然物④：天然生物活性物質の利用

C5-(2)-②-1～2
C5-(2)-③-1
C5-(2)-④-1～3

授業計画表
授業はオムニバス方式で行います。担当者、講義内容、講義日、講義時間等については別に表示します。
関連授業科目
1. 基礎化学講座

2. 有機化学１～４3. 医薬品化学１～２

4. 生薬学－ 348 －

5. 天然物化学

４年次

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－ 354 －

４年次

生物系薬学演習２ ※必修
漢方・臨床・健康薬学科
４年次 後期
0.5 単位
統括責任者
中島 敏治
科目担当責任者
中島 敏治
中島 敏治（教授） 小俣 義明（教授） 川嶋 剛（教授） 細野 哲司（准教授） 金子 正裕（准教授）高橋 哲史（講師） 鹿本 泰生（講師）
授業形式
A 講義型

評価方法
中間試験（40%）、定期試験（60%）により総合的に評価する。

テキスト
教員作成配布資料

参考文献
1、2、3年次に使用した細胞生物学、機能形態学、生化学、免疫学、分子生物学の教科書、
コアカリ重点ポイント集１（薬学ゼミナール）

オフィスアワー（授業相談）
講義日の昼休み。講義担当者の研究室にお越し下さい。その他の時間でも講義担当者が在室時には対応します。

学生へのメッセージ
1年次から４年次までに習得した基礎的な科学力（生命体の最小単位である細胞の成り立ちや生命現象を担う分子に関する基本的事項、人体の構造、機能、調節に関する基本的事項、）を統合的に整理、復習し、理解度を高め、問題解決能力を身に付ける。

授業概要（教育目的・GIO）
1年次から４年次までに習得した基礎的な科学力（生命体の最小単位である細胞の成り立ちや生命現象を担う分子に関する基本的事項、人体の構造、機能、調節に関する基本的事項、免疫反応による生体防御機構とその破綻および代表的な病原微生物に関する基本的事項）を統合的に整理、復習し、理解度を高め、問題解決能力を身に付ける。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

SBOコード1

生命現象を担う分子：ヌクレオチドと核酸

adv-C6-（2）-⑤

2

生命情報を担う遺伝子：概論

adv-C6-（4）-①

3

生命情報を担う遺伝子：遺伝情報を担う分子

adv-C6-（4）-②

4

生命情報を担う遺伝子：遺伝子の複製

adv-C6-（4）-③

5

生命情報を担う遺伝子：転写・翻訳の過程と調節

adv-C6-（4）-④

6

生命情報を担う遺伝子：遺伝子の変異・修復

adv-C6-（4）-⑤

7

生命情報を担う遺伝子：組換え DNA

adv-C6-（4）-⑥8

細胞間コミュニケーションと細胞内情報伝達：概論

adv-C6-（6）-①9細胞間コミュニケーションと細胞内情報伝達：細胞内情報伝達

adv-C6-（6）-②10 細胞の分裂と死：がん細胞

adv-C6-（7）-③

11 人体の成り立ち：遺伝子

adv-C7-（1）-①

12 人体の成り立ち：各器官の構造と機能 リンパ系

adv-C7-（1）-⑦

13 生体機能の調節：サイトカイン・増殖因子による調節機構

adv-C7-（2）-④

14 身体をまもる：生体防御反応

adv-C8-（1）-①

15 身体をまもる：免疫を担当する組織・細胞

adv-C8-（1）-②

16 身体をまもる：分子レベルで見た免疫のしくみ

adv-C8-（1）-③－ 355 －

４年次
17

免疫系の制御とその破綻・免疫系の応用：免疫応答の制御と破綻

adv-C8-（2）-①18

免疫系の制御とその破綻・免疫系の応用：免疫反応の利用

adv-C8-（2）-②19

微生物の基本：総論

adv-C8-（3）-①20

微生物の基本：細菌

adv-C8-（3）-②21

微生物の基本：ウイルス

adv-C8-（3）-③22

微生物の基本：真菌・原虫・蠕虫

adv-C8-（3）-④23

微生物の基本：消毒と滅菌

adv-C8-（3）-⑤24

病原体としての微生物：感染の成立と共生

adv-C8-（4）-①25

病原体としての微生物：代表的な病原体

adv-C8-（4）-②26

生命現象を担う分子：ビタミンadv-C6-（2）-⑥27

生命現象を担う分子：微量元素

adv-C6-（2）-⑦

授業計画表
内容

学習目標番号

回

担当教員

1

高橋

哲史 核酸の種類・構造と特性

2

小俣義明 DNA複製と遺伝子情報の発現

4, 5, 63高橋哲史 遺伝子工学、バイオ医薬品とゲノム情報

7, 10, 11

4

川嶋

剛

5

金子

正裕 リンパ系、免疫を担当する組織・細胞、免疫反応の利用

12, 14, 18

6中島敏治 分子レベルで見た免疫のしくみ、免疫応答の制御と破綻、サイトカイン

13, 16, 17

7
8

細野 哲司 病原微生物学

19～25

9

鹿本 泰生 生命現象を担う分子：ビタミン26, 27

1, 2, 3, 11

細胞内情報伝達8, 9

関連授業科目
1. 細胞生物学

2. 生化学１〜３3. 分子生物学１〜２－ 356 －

4. 微生物学

5. 免疫学6. 薬理学１〜４４年次

薬理系薬学演習１ ※0.5 単位
必修
漢方・臨床・健康薬学科
４年次 前期
統括責任者
中島 敏治
科目担当責任者
日塔 武彰
日塔 武彰（准教授） 友部 浩二（教授） 澤木 康平（教授） 小笹 徹（教授） 出雲 信夫（准教授）桑原 弘行（准教授）
授業形式
A 講義型

評価方法
中間試験（40%）、定期試験（60%）により総合的に評価する。

テキスト
教員作成配布資料

参考文献
パートナー薬理学（南江堂）、コンパス薬理学（南江堂）、新 薬の効くプロセス（ネオメディカル）
あたらしい疾病薬学 （テコム）、わかりやすい疾患と処方薬の解説（アークメディア）
薬学生のための病態検査学 [改訂第２版]（南江堂）
コアカリ重点ポイント集２（薬学ゼミナール）

オフィスアワー（授業相談）
講義日の昼休みに、各講義担当者の研究室（下記参照）にお越し下さい。その他の時間でも、講義担当者が在室時には適宜対応します。
研究室（日塔武彰：薬物治療学研究室（E44）、友部浩二：病態生理学研究室（E42）、澤木康平：薬物治療学研究室（E44）、小笹徹：共同研究室C3（C34）、出雲信夫：食化学研究室（D42）、桑原弘行：臨床薬剤学研究室（C44））

学生へのメッセージ
今までに学習した薬理学、病態学、薬物治療学の知識を統合的に確認、整理、復習することにより、理解度をさらに向上させ、問題解決能力が修得できるようにしてください。

授業概要（教育目的・GIO）
薬理学、病態学、薬物治療学の学習内容を統合的に整理、復習し、理解度を高め、問題解決能力を身に付ける。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

㻝

薬の作用

㻞

身体の病的変化①： 症候

㻟

身体の病的変化②： 病態・臨床検査

㻠神経系の疾患と薬①： 自律神経系に作用する薬－ 357 －

SBOコードadv-E1-(1)-①-1
adv-E1-(1)-①-2
adv-E1-(1)-①-3
adv-E1-(1)-①-4
adv-E1-(1)-①-5
adv-E1-(1)-①-6
adv-E1-(1)-①-7
adv-E1-(1)-①-8
adv-E1-(1)-①-9
adv-E1-(2)-①-1
adv-E1-(2)-②-1
adv-E1-(2)-②-2
adv-E1-(2)-②-3
adv-E1-(2)-②-4
adv-E1-(2)-②-5
adv-E1-(2)-②-6
adv-E1-(2)-②-7
adv-E1-(2)-②-8
adv-E2-(1)-①-1
adv-E2-(1)-①-2
adv-E2-(1)-①-3

４年次

㻡

神経系の疾患と薬②： 体性神経系に作用する薬・筋疾患の病態と治療

㻢

神経系の疾患と薬③： 中枢神経系に作用する薬・中枢神経系疾患の病態と治療

㻣

神経系の疾患と薬④： 神経系疾患に用いられる薬物の基本構造と薬効の関連

㻤

循環器系に作用する薬・循環器系疾患の病態と治療

㻥

代謝系に作用する薬・代謝系疾患の病態と治療

㻝㻜

内分泌系に作用する薬・内分泌系疾患の病態と治療

㻝㻝 代謝系・内分泌系疾患に用いられる薬物の基本構造と薬効の関連

adv-E2-(1)-②-1
adv-E2-(1)-②-2
adv-E2-(1)-②-4
adv-E2-(1)-③-1
adv-E2-(1)-③-2
adv-E2-(1)-③-3
adv-E2-(1)-③-4
adv-E2-(1)-③-5
adv-E2-(1)-③-6
adv-E2-(1)-③-7
adv-E2-(1)-③-8
adv-E2-(1)-③-9
adv-E2-(1)-③-10
adv-E2-(1)-③-11
adv-E2-(1)-③-14
adv-E2-(1)-④-1
adv-E2-(3)-①-1
adv-E2-(3)-①-2
adv-E2-(3)-①-3
adv-E2-(3)-①-4
adv-E2-(3)-①-5
adv-E2-(5)-①-1
adv-E2-(5)-①-2
adv-E2-(5)-①-3
adv-E2-(5)-②-1
adv-E2-(5)-②-2
adv-E2-(5)-②-3
adv-E2-(5)-②-4
adv-E2-(5)-②-5
adv-E2-(5)-③-1

授業計画表
回
㻝
㻞
㻟
㻠
㻡
㻢
㻣
㻤
㻥
㻝㻜

担当教員
出雲 信夫
出雲 信夫
出雲 信夫
小笹 徹
日塔 武彰
桑原 弘行
桑原 弘行
澤木 康平
友部 浩二
友部 浩二

内容
薬理総論及び平滑筋に作用する薬物
自律神経系に作用する薬物
体性神経系に作用する薬物
内分泌・代謝系に作用する薬物
内分泌・代謝系疾患とその治療
心臓・血管系疾患とその治療①
心臓・血管系疾患とその治療②
中枢神経系に作用する薬物
中枢神経系疾患とその治療①
中枢神経系疾患とその治療②

授業はオムニバス方式で行う。講義日、講義時間等については別に表示する。
関連授業科目
1. 薬理学１～４

2. 病態・薬物治療学１～４

3. 症候学・臨床検査学－ 358 －

学習目標番号㻝㻘㻌㻡㻠㻡㻥㻘㻌㻝㻜㻘㻌㻝㻝㻞㻘㻌㻟㻘㻌㻥㻘㻌㻝㻜㻘㻌㻝㻝㻞㻘㻌㻟㻘㻌㻤
㻞㻘㻌㻟㻘㻌㻤
㻢㻘㻌㻣㻞㻘㻌㻟㻘㻌㻢㻘㻌㻣㻞㻘㻌㻟㻘㻌㻢㻘㻌㻣

４年次

薬理系薬学演習２ ※必修
漢方・臨床・健康薬学科
４年次 後期
0.5 単位
統括責任者
中島 敏治
科目担当責任者
日塔 武彰
日塔 武彰（准教授） 澤木 康平（教授） 篠塚 達雄（教授） 友部 浩二（教授） 田邉 由幸（教授）岡田 賢二（准教授）
授業形式
A 講義型

評価方法
中間試験（40%）、定期試験（60%）により総合的に評価する。

テキスト
教員作成配布資料

参考文献
パートナー薬理学（南江堂）、コンパス薬理学（南江堂）、新 薬の効くプロセス（ネオメディカル）
あたらしい疾病薬学 （テコム）、わかりやすい疾患と処方薬の解説（アークメディア）
薬学生のための病態検査学 [改訂第２版]（南江堂）
ポイントがわかる薬科微生物薬品学 第3版（廣川鉄男事務所）、感染症学・抗菌薬治療テキスト（じほう）
コアカリ重点ポイント集２（薬学ゼミナール）

オフィスアワー（授業相談）
講義日の昼休みに、各講義担当者の研究室（下記参照）にお越し下さい。その他の時間でも、講義担当者が在室時には適宜対応します。
研究室（日塔武彰：薬物治療学研究室（E44）、澤木康平：薬物治療学研究室（E44）、篠塚達雄：病態生理学研究室（E42）、友部浩二：病態生理学研究室（E42）、田邉由幸：薬理学研究室（E43）、岡田賢二：実務実習センター（E11））

学生へのメッセージ
今までに学習した薬理学、病態学、薬物治療学の知識を統合的に確認、整理、復習することにより、理解度をさらに向上させ、問題解決能力が修得できるようにしてください。

授業概要（教育目的・GIO）
薬理学、病態学、薬物治療学の学習内容を統合的に整理、復習し、理解度を高め、問題解決能力を身に付ける。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

SBOコードadv-E1-(2)-②-1

1

身体の病的変化： 病態・臨床検査

2

炎症疾患の病態と治療

adv-E1-(2)-②-2
adv-E1-(2)-②-3
adv-E1-(2)-②-4
adv-E1-(2)-②-5
adv-E1-(2)-②-6
adv-E1-(2)-②-7
adv-E1-(2)-②-8
adv-E2-(2)-①-1
adv-E2-(2)-①-2
adv-E2-(2)-①-3
adv-E2-(2)-②-1
adv-E2-(2)-②-2
adv-E2-(2)-②-3
adv-E2-(2)-②-4

3免疫系に作用する薬・免疫疾患の病態と治療－ 359 －

４年次
3

免疫系に作用する薬・免疫疾患の病態と治療

adv-E2-(2)-②-5
adv-E2-(2)-②-6
adv-E2-(2)-②-7
adv-E2-(2)-②-8
adv-E2-(2)-②-94泌尿器系に作用する薬・泌尿器系疾患の病態と治療

adv-E2-(3)-③-1
adv-E2-(3)-③-2
adv-E2-(3)-③-3
adv-E2-(3)-③-4
adv-E2-(3)-③-55生殖器系に作用する薬・生殖器系疾患の病態と治療

adv-E2-(3)-③-6
adv-E2-(3)-③-7
adv-E2-(3)-③-8

67

泌尿器系・生殖器系疾患に用いられる薬物の基本構造と薬効の関連

adv-E2-(3)-④-1

呼吸器系に作用する薬・呼吸器系疾患の病態と治療

adv-E2-(4)-①-1
adv-E2-(4)-①-2
adv-E2-(4)-①-3
adv-E2-(4)-①-4
adv-E2-(4)-②-1
adv-E2-(4)-②-2
adv-E2-(4)-②-3
adv-E2-(4)-②-4
adv-E2-(4)-②-5
adv-E2-(4)-②-6
adv-E2-(4)-②-7
adv-E2-(4)-②-8
adv-E2-(4)-②-98消化器系に作用する薬・消化器系疾患の病態と治療

9

呼吸器系・消化器系疾患に用いられる薬物の基本構造と薬効の関連

adv-E2-(4)-③-1

10

眼疾患に作用する薬・眼疾患の病態と治療

adv-E2-(6)-①-1
adv-E2-(6)-①-2
adv-E2-(6)-①-3
adv-E2-(6)-①-411眼疾患に用いられる薬物の基本構造と薬効の関連

adv-E2-(6)-④-1

12

感染症・病原生物に作用する薬・感染症の病態と治療①： 抗菌薬

adv-E2-(7)-①-1
adv-E2-(7)-①-2

13

感染症・病原生物に作用する薬・感染症の病態と治療②： 抗菌薬の耐性

adv-E2-(7)-②-1
adv-E2-(7)-③-1
adv-E2-(7)-③-2
adv-E2-(7)-③-3

1415

感染症・病原生物に作用する薬・感染症の病態と治療③： 細菌感染症

感染症・病原生物に作用する薬・感染症の病態と治療④： ウイルス感染症－ 360 －

adv-E2-(7)-③-4
adv-E2-(7)-③-5
adv-E2-(7)-③-6
adv-E2-(7)-③-7
adv-E2-(7)-③-8
adv-E2-(7)-③-9
adv-E2-(7)-③-10
adv-E2-(7)-④-1
adv-E2-(7)-④-2
adv-E2-(7)-④-3

４年次
感染症・病原生物に作用する薬・感染症の病態と治療④： ウイルス感染症

15

adv-E2-(7)-④-4
16

感染症・病原生物に作用する薬・感染症の病態と治療⑤： 真菌感染症

17

感染症・病原生物に作用する薬・感染症の病態と治療⑥： 原虫・寄生虫感染症

18

薬物中毒とその処置

adv-E2-(7)-⑤-1
adv-E2-(7)-⑤-2
adv-E2-(7)-⑥-1
adv-E2-(7)-⑥-2
adv-D2-(1)-①-6
adv-D2-(1)-①-7

授業計画表
回

担当教員

内容

学習目標番号

1

澤木 康平

臨床検査

2

岡田 賢二

感染症・病原生物に作用する薬物

3

田邉 由幸

免疫系に作用する薬物

3

4

篠塚 達雄

薬物中毒とその処置

18

5

日塔 武彰

オータコイド及びその他の生体内活性物質、炎症及び抗炎症薬

2

6

友部 浩二

腎臓に作用する薬物

4, 6

7

友部 浩二

腎・泌尿器・生殖器疾患とその治療

4, 5, 68日塔 武彰

消化器系に作用する薬物、消化器系疾患とその治療

9

澤木 康平

眼に作用する薬物、眼疾患とその治療

10, 1110日塔 武彰

呼吸器系に作用する薬物、呼吸器系疾患とその治療

7, 9

1
12～18

8

授業はオムニバス方式で行う。講義日、講義時間等については別に表示する。
関連授業科目
1. 薬理学１～４

2. 病態・薬物治療学１～４

3. 症候学・臨床検査学－ 361 －

4. 微生物薬品学

5. 感染症治療学

４年次

衛生系薬学演習 ※必修
漢方・臨床・健康薬学科
４年次 後期
0.5 単位
統括責任者
中島 敏治
科目担当責任者
埴岡 伸光
埴岡 伸光（教授） 越智 定幸（教授） 曽根 秀子（教授） 香川 聡子（教授） 大河原 晋（准教授）
授業形式
A 講義型

評価方法
中間試験（40%）、定期試験（60%）により総合的に評価する。

テキスト
プリント

参考文献
「衛生薬学（スタンダード薬学シリーズⅡ-5）・健康と環境」： 日本薬学会編（東京化学同人）
コアカリ重点ポイント集３（薬学ゼミナール）

オフィスアワー（授業相談）
埴岡（公衆衛生学研究室：D44）：講義日の16：30～18：00
越智（薬学教育センター：E14）：講義日の16：30～18：00
曽根（漢方薬物学研究室：E32）：講義日の16：30～18：00
香川（環境科学研究室：C24）：講義日の16：30～18：00
大河原（環境科学研究室：C24）：講義日の16：30～18：00

学生へのメッセージ
衛生系薬学の内容を十分に理解し、薬学の専門知識習得の一助としてほしい。

授業概要（教育目的・GIO）
本演習では、2～3年次に学んだ衛生系科目（社会・集団と健康、疾病の予防、健康と栄養、化学物質・放射線の生体への影響、生活環境と健康）の内容を理解し、薬に対する知識の他に、ヒトが健全に生活するために必要な知識の修得を目標に実施する。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

SBOコード1

健康と疾病の概念

adv-D1-(1)-①-1
adv-D1-(1)-②-1

2

保健統計

adv-D1-(1)-②-2
adv-D1-(1)-②-3
adv-D1-(1)-③-1

3

adv-D1-(1)-③-2

疫学

adv-D1-(1)-③-3
adv-D1-(1)-③-44疾病の予防とは

adv-D1-(2)-①-1
adv-D1-(2)-①-2
adv-D1-(2)-②-1

5感染症とその予防

adv-D1-(2)-②-2
adv-D1-(2)-②-3
adv-D1-(2)-②-4
adv-D1-(2)-③-1

6生活習慣病とその予防－ 362 －

４年次
6

生活習慣病とその予防

adv-D1-(2)-③-2
adv-D1-(2)-③-3

7

母子保健

8

労働衛生

adv-D1-(2)-④-1
adv-D1-(2)-④-2
adv-D1-(2)-⑤-1
adv-D1-(2)-⑤-2
adv-D1-(3)-①-1
adv-D1-(3)-①-2
adv-D1-(3)-①-3

9

adv-D1-(3)-①-4

栄養

adv-D1-(3)-①-5
adv-D1-(3)-①-6
adv-D1-(3)-①-7
adv-D1-(3)-①-8
adv-D1-(3)-②-1
adv-D1-(3)-②-2
adv-D1-(3)-②-310

食品機能と食品衛生

adv-D1-(3)-②-4
adv-D1-(3)-②-5
adv-D1-(3)-②-6
adv-D1-(3)-②-7
adv-D1-(3)-③-1

11

食中毒と食品汚染

adv-D1-(3)-③-2
adv-D1-(3)-③-3
adv-D2-(1)-①-1
adv-D2-(1)-①-2
adv-D2-(1)-①-312

化学物質の毒性

adv-D2-(1)-①-4
adv-D2-(1)-①-5
adv-D2-(1)-①-6
adv-D2-(1)-①-7
adv-D2-(1)-②-1
adv-D2-(1)-②-213

化学物質の安全性評価と適正使用

adv-D2-(1)-②-3
adv-D2-(1)-②-4
adv-D2-(1)-②-5
adv-D2-(1)-③-1

14

化学物質による発がんadv-D2-(1)-③-2
adv-D2-(1)-③-3
adv-D2-(1)-④-1

15

放射線の生体への影響

adv-D2-(1)-④-2
adv-D2-(1)-④-3
adv-D2-(1)-④-4
adv-D2-(2)-①-1

16

地球環境と生態系－ 363 －

４年次
adv-D2-(2)-①-2
16

adv-D2-(2)-①-3

地球環境と生態系

adv-D2-(2)-①-4
adv-D2-(2)-①-5
adv-D2-(2)-②-1
17

adv-D2-(2)-②-2

環境保全と法的規制

adv-D2-(2)-②-3
adv-D2-(2)-③-1
adv-D2-(2)-③-2
18

adv-D2-(2)-③-3

水環境

adv-D2-(2)-③-4
adv-D2-(2)-③-5
adv-D2-(2)-③-6

19

大気環境

20

室内環境

adv-D2-(2)-④-1
adv-D2-(2)-④-3
adv-D2-(2)-⑤-1
adv-D2-(2)-⑤-2
adv-D2-(2)-⑥-1

21

adv-D2-(2)-⑥-2

廃棄物

adv-D2-(2)-⑥-3

授業計画表
回

担当教員

項目

内容

学習目標番号

1

埴岡 伸光

社会・集団と健康

健康と疾病の概念、
保健統計、疫学

1, 2, 32越智 定幸

疾病の予防(1)

疾病の予防とは、感染症とその予防

4, 5

3

香川 聡子

疾病の予防(2)

生活習慣病とその予防、母子保健、労働衛生

6, 7, 84埴岡 伸光

栄養と健康(1)

栄養

9

5

埴岡 伸光

栄養と健康(2)

食品機能と食品衛生

10

6

曽根 秀子

栄養と健康(3)

食中毒と食品汚染

11

7

香川 聡子

化学物質・放射線の生体への影響(1)

化学物質の毒性、化学物質の安全性
評価と適正使用12, 138香川 聡子

化学物質・放射線の生体への影響(2)

化学物質による発がん、放射線の生体への影響

14, 159大河原 晋

生活環境と健康(1)

地球環境と生態系、環境保全と法的規制、水環境

16, 17, 18

10

大河原 晋

生活環境と健康(2)大気環境、室内環境、廃棄物

19, 20, 21

関連授業科目
1. 食品衛生学

2. 公衆衛生学

3. 環境衛生学１

4. 環境衛生学２－ 364 －

5. 衛生薬学実習４年次

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４年次

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４年次

法規系薬学演習 ※必修
漢方・臨床・健康薬学科
4年次 後期
山田 博章（教授） 原澤 秀樹（教授） 成田 延幸（講師） 甲斐 康文（客員教授）

0.5 単位

授業形式
A 講義型

評価方法
中間試験（40%）、定期試験（60%）により総合的に評価する。

テキスト
教員作成配布資料

参考文献

スタンダード薬学シリーズⅡ 1 薬学総論 Ⅱ．薬学と社会 （東京化学同人）、コアカリ重点ポイント集３（薬学ゼミナー
ル）

オフィスアワー（授業相談）

講義日の昼休み。講義担当者の研究室にお越しください。その他の時間でも講義担当者が在籍時には対応します。

学生へのメッセージ
薬事関係法規の内容を十分に理解し、薬学の専門知識習得の一助としてほしい。

授業概要（教育目的・GIO）
本演習では、人と社会に関わる薬剤師として自覚を持って行動できるように、保健・医療・福祉に係る法規範・制度・経済、及び地域における薬局と薬剤師の役割を理解し、義務及び法令を遵守する態度を身につけるための知識の総まとめとその演習を行う。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

1

医療人として2

薬剤師が果たすべき役割

3

患者安全と薬害の防止

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４年次
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薬学の歴史と未来

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5

生命倫理

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6

医療倫理

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7

患者の権利

8

研究倫理

9

コミュニケーション

10

患者・生活者と薬剤師

11

多職種連携協働とチーム医療

12

学習の在り方13

薬学教育の概要

14

生涯学習

15

次世代を担う人材の育成

16

人と社会に関わる薬剤師－ 370 －

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16

４年次
人と社会に関わる薬剤師
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17

薬剤師の社会的位置づけと責任に係る法規範

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医薬品等の品質、有効性及び安全性の確保に係る法規範

19

特別な管理を要する薬物等に係る法規範

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adv-B-(3)-①-2

20

医療、福祉、介護の制度

21

医薬品と医療の経済性

22

地域における薬局の役割

23

地域における保健、医療、福祉の連携体制と薬剤師

授業計画表
授業はオムニバス方式で行う。担当者、講義内容、講義日、講義時間等については別に表示する。

－ 371 －

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４年次

関連授業科目
1.社会薬学１
2.社会薬学２
3.薬事法規・制度１
6. 医療倫理学 7. 医薬品情報学
8. 薬学概論
11. 医療福祉制度

4. 薬事法規・制度２
5. 薬事法規・制度３
9. 医療と哲学 10. 医療コミュニケーション論－ 372 －

４年次
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４年次
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４年次
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４年次
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４年次ĆÛē

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