令和６年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

教科

外国語（英語）年組

１年１組

教科書（発行所）

COMET English CommunicationⅠ（数研出版）

月

学習内容

学習の具体的な内容

評価の観点
知 思 態

Lesson 1
４ What Did You Do
in Japan?

５
Lesson 2
When Do You Feel

科目

英語コミュニケーションⅠ

・思い出に残っている経験を英語で述べる

・過去形

〇
〇

〇

Lesson 3

・日本の文化を英語で紹介する

Onigiri Goes

・助動詞〇
授業の進め方〇 〇① リスニング・概要把握② スピーチ・会話活動・プレゼンテー
ション等③ 学習内容の総合的な理解・把握(期末考査) ○ ○７Lesson 4

学習の目標

〇

〇

Overseas

７ Pictograms項目〇 ① 日常的な話題や社会的な話題について多くの支援を活用すれば、必要な〇情報を聞き取ったり、読み取ったりする〇〇 ことで概要を捉えることができる。
② 日常的な話題や社会的な話題につ(中間考査) ○ ○いて多くの支援を活用すれば、情報や考えを書いたり話したりして、伝えること
・自分の好きなことについて英語で述べる 〇ができる。
〇

Happy?
６

3

単位数・身の回りにあるピクトグラムを英語で説明する

・不定詞

〇
〇

〇
〇 〇

〇

８・９

〇
〇 〇

９

Lesson 5

・興味のある職業について英語で述べる〇 〇Morita Yuko

・動名詞

〇

〇
〇

学習の方法

① 予習として教科書の本文の内容を理解し、単語等を調べておく。
〇 〇② 本文の内容についての英語での質・自分の好きな店やよく行く店を英語で紹介する 〇〇 問に答える。
③ 学習した事柄をもとに自他のさまざ・that節
まな事柄について英語を使って表現す
〇
る。
〇
〇 〇

１０ Lesson 6
Convenience Stores
Lesson 7
１１ High School

・自分たちの学校を英語で紹介する〇 〇・現在完了形〇

Aquarium

〇
〇 〇

評価の観点

(期末考査) ○ ○12Lesson 8
12 Smart Farming

・生活を快適にするテクノロジーについて英語で述べる

〇

・受け身
〇

Lesson 9
１ Food Waste

・食品廃棄を減らす取り組みについて英語で述べる

〇 〇

・比較

〇
〇

Lesson 10

・地球のために自分なら何ができるかを英語で述べる

William and His

・関係代名詞

２ Windmill

3

〇
〇
〇

※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

評価の方法〇 ① 授業中の活動② 発表(学年末考査) ○ ○③ 課題の提出④ 小テスト・定期考査〇⑤ スピーキングテスト
〇
〇

【備考】

① 知識・技能
外国語の音声、語彙、表現、文法等を理解し、適切に活用できる技能を身に付けている。
② 思考・判断・表現〇 目的や場面、状況等に応じて、日常的、社会的な話題について、情報や考えなどを外国語で的〇 確に理解したり適切に表現して伝え合ったりしている。
③ 主体的に学習に取り組む態度
外国語の背景にある文化に対する理解を深め、聞き手、読み手、話し手、書き手に配慮しな
がら、主体的、自律的に外国語を用いてコミュニ
ケーションを図ろうとしている。

令和６年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

外国語（英語）教科科目

英語コミュニケーションI

年組

１年２・３組教科書（発行所）

月

学習内容

学習の具体的な内容

Pre-Lesson 1～5
４ Tips for Reading
L.1 Japan's New Tourism

Power On English Communication I (東京書籍)

語順の違い/自動詞と他動詞

〇

〇
〇

学習の目標

〇

５
受け身
現在完了形
現在完了進行形〇〇〇 〇L.3 Routes to the Top

動名詞・不定詞〇

S＋V+O[that節]〇 〇授業の進め方
① リスニング・概要把握② 英問英答・リーディング等③ 自己表現および会話表現演習④ 学習内容の総合的な理解・把握(期末考査) ○ ○７〇
７ L.4 Left to Right, Right?

後置修飾の現在(過去)分詞〇

比較級・最上級

〇 〇

８・９

９

項目

〇 ① 積極的に言語活動を行い，コミュニケーションを図ろうとすることができる。
〇② 聞いたり読んだりして，情報や考え〇〇 などを的確に理解することができる。
③ 話したり書いたりして，情報や考え(中間考査) ○ ○などを適切に伝えることができる。
④ 言語や運用の知識を身につけ，背〇景にある文化を理解することができる。
〇〇

動詞の現在形・過去形
助動詞＋動詞原形

６

評価の観点
知 思 態

名詞のかたまり/文構造
進行形

L.2 Light from Creature

3

単位数

L.5 Banana Paper

〇

〇

〇

〇

関係代名詞(主格・目的格)〇 〇S ＋V+O+C[形容詞]

〇

〇

〇 〇

学習の方法

〇 ① 予習として教科書の本文の内容を理解し、単語等を調べておく。
〇 ② 本文の内容についての英語での質問に答える。
〇③ 学習した事柄をもとに自他のさまざ〇 まな事柄について英語を使って表現す
る。
〇 〇
〇

１０ L.6 Patterns in Human Behavior

It+be動詞+形容詞+that節
S+V[be動詞以外]+C
S+V+O+C[形容詞]L.7 No Plastic or No Future
１１

関係副詞where〇

関係副詞when〇

関係代名詞(主格・目的格)

〇

〇
〇 〇

(期末考査) ○ ○12
L.8 Oh My God!

現在分詞の分詞構文、過去完了形〇

関代代名詞の非制限用法〇

L.9 Is E-sports a Real Sports?

S+V[知覚]+O+C[現分・原形]〇 〇L.10 BeingDifferent is Beautiful

wish+仮定法過去

12

〇
１

〇
仮定法過去のas if節〇

仮定法過去の if節

〇 〇

２

〇

Summer Reading
Optional Reading〇【備考】※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

① 知識・技能
外国語の音声、語彙、表現、文法等を理解し、適切に活用できる技能を身に付けている。
② 思考・判断・表現〇 目的や場面、状況等に応じて、日常的、社会的な話題について、情報や考えなどを外国語で的〇 確に理解したり適切に表現して伝え合ったりしている。
③ 主体的に学習に取り組む態度
外国語の背景にある文化に対する理解を深め、聞き手、読み手、話し手、書き手に配慮しな
がら、主体的、自律的に外国語を用いてコミュニ〇 ケーションを図ろうとしている。

評価の方法① 授業中の活動② 発表(学年末考査) ○ ○③ 課題の提出④ 小テスト・定期考査〇⑤ スピーキングテスト〇 ⑥ ライティングテスト
〇 〇

3

評価の観点

令和６年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

外国語（英語）教科科目

論理・表現 I年組

１年 ２・３ 組

教科書（発行所）

月

学習内容

学習の具体的な内容

1 I want to introduce
４ my new friends

3

単位数Standard Vision Quest English Logic and Expression I (啓林館)
評価の観点
知 思 態

紹介

〇

〇

・応答する ・理由を述べる

〇

〇

項目

学習の目標

「話すこと（やり取り）」「話すこと（発表）」「書くこと」を中心とした統合的な言語活〇 〇 動を通して，コミュニケーションを図るた〇 〇 めに必要な発信能力を育成するとともに，論理の構成や展開を考察すること(中間考査) ○ ○で，情報や考えなどを論理的に工夫しながら伝える能力を養う。
〇 〇〇 〇2 Do you want to join

学校生活

５ our show?
・賛成 ・反対する

６

・聞き直す

〇

3 I'm planning a day

旅行・観光

〇 〇

trip this weekend.

・激励する ・励ます〇〇 〇・計画する ・予定する

〇 〇
〇 〇

趣味・関心

〇

・経験を尋ねる〇①導入活動（イラスト描写・説明）②Model Conversation③文法表現の確認〇 ④Expressing（聞く・話す・書く）⑤Additional Activity〇

・初めての経験を述べる〇〇(期末考査) ○ ○７
4 Have you ever tried
７ it before?

８・９

９

〇

〇

5 What do you want to

将来・進路

〇 〇

after high school?

・許可を求める ・依頼する〇 〇・義務・必要を表す〇〇

・回想する ・自省する〇〇

6 Did you hear about

日常生活

the new shop?

・原因 ・影響を表す〇

・喜び ・驚きを表す〇

１０

授業の進め方〇〇 〇 ① 予習として、Model Conversationを読み、未知語は調べてくる。
〇② 基本例文に該当する文法項目につ〇 いて参考書で確認しておく。
③ 教科書の練習問題、ワークの問題〇 など授業で指示された課題を解いてくる。
〇

7 I'm happy to have

交流・交際

you with us.

・感謝(謝罪、弁解)する

8 What sport do you

スポーツ・健康〇〇like playing?

・誘う ・申し出る

〇

〇

〇

学習の方法

〇 〇

１１

〇 〇

(期末考査) ○ ○

12

評価の観点

12 9 Digital media has

メディア ・ コミュニケーション〇

come a long way.

・描写(判断の根拠)を述べる〇 〇文化・異文化理解〇 〇・定義する ・言い換える〇 〇① 知識・技能
外国語の音声、語彙、表現、文法等を理解し、〇 適切に活用できる技能を身に付けている。
② 思考・判断・表現〇 目的や場面、状況等に応じて、日常的、社会的な話題について、情報や考えなどを外国語で的確に理解したり適切に表現して伝え合ったりしている。
〇 ③ 主体的に学習に取り組む態度
外国語の背景にある文化に対する理解を深め、聞き手、読み手、話し手、書き手に配慮しながら、主体的、自律的に外国語を用いてコミュニケー
ションを図ろうとしている。

・経緯を説明する

〇

〇

国際問題

〇

・推薦する

〇

〇
１ 10 That's way I
decided to go back.
11 Which do you prefer,
２ cheaper beans or more・提案(賞賛)する

expensive ones?

3

12 I think it's a good

社会問題

idea

・助言(を求める、する)
・願望する

【備考】
※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

〇
〇 〇

評価の方法

〇 〇 ①授業中の活動への取り組み状況②パフォーマンステスト：発表（スピー(学年末考査) ○ ○チ・プレゼンテーション）・ディベート・
ディスカッション〇 〇③ノート・ワークの提出④小テスト・定期考査等〇 〇〇令和６年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

教科

外国語（英語）年組

２年１組

教科書（発行所）

COMET English Communication Ⅱ 数研出版

月

学習内容

学習の具体的な内容

評価の観点
知 思 態

４ Lesson 1

科目

英語コミュニケーションⅡ

2

単位数

・文化・異文化理解

学習の目標

〇

日常的・社会的な話題について、必要な情報を聞き取り、話の展開や話し〇 手の意図を把握することができる。必要な情報を読み取り、文章の展開や書き〇手の意図を把握したり、概要や要点、詳(中間考査) ○ ○細を捉えたりすることができる。多様な語句や文を用いて，情報や考え，気持〇 ちなどを伝え合うやり取りを続けることができる。
〇

Places Worth Visiting

・wantなど＋（人）＋to＋不定詞

Lesson 2

・人物・職業

Iwago Mitsuaki:

・疑問詞＋to＋不定詞

５〇

Animal Photographer
６

項目

〇
〇

Activity 1

・論理パズル

Logic Puzzle

・読む活動

〇

授業の進め方

〇① リスニング・概要把握② スピーチ・会話活動・プレゼンテー
ション等③ 学習内容の総合的な理解・把握(期末考査) ○ ○

７

７

〇
〇

８・９ Lesson 3
The Haka

・文化・異文化理解

〇

・分詞

〇
〇

９

〇

学習の方法

〇
Lesson 4〇 ① 予習として教科書の本文の内容を理解し、単語等を調べておく。
〇② 本文の内容についての英語での質問に答える。
③ 学習した事柄をもとに自他のさまざ
まな事柄について英語を使って表現す〇る。
〇

・生活・社会

１０ Digital Detox
・if節
・疑問詞節

〇
１１ Activity 2
Read a Report!

・高校生のスマートフォン使用

〇

・読む活動

〇

・話す活動

〇

評価の観点

(期末考査) ○ ○1212 Lesson 5

・心理・生活〇Goal Setting・seem＋to不定詞

１年間の復習・wantなど＋（人）＋to＋不定詞

〇

１

〇
〇

・疑問詞＋to＋不定詞

〇

・分詞
２

・if節・疑問詞節① 知識・技能
外国語の音声、語彙、表現、文法等を理解し、適切に活用できる技能を身に付けている。
② 思考・判断・表現
目的や場面、状況等に応じて、日常的、社会的な話題について、情報や考えなどを外国語で的確に理解したり適切に表現して伝え合ったりしている。
〇 ③ 主体的に学習に取り組む態度
外国語の背景にある文化に対する理解を深め、聞き手、読み手、話し手、書き手に配慮しながら、主体的、自律的に外国語を用いてコミュニケー
ションを図ろうとしている。

〇

評価の方法

〇

・seem＋to不定詞① 授業中の活動② 発表③ 課題の提出④ 小テスト・定期考査⑤ スピーキングテスト⑥ ライティングテスト〇(学年末考査) ○ ○
〇

3

〇
〇

【備考】
※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

令和６年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

教科

外国語（英語）年組

２年２組

教科書（発行所）

月

学習内容

学習の具体的な内容

科目

英語コミュニケーションⅡ

All Abroard！ English Communication II (東京書籍)

Pre-Lesson
４

My Plans

2

単位数

評価の観点
知 思 態
〇

今年やってみたいこと

項目

〇

学習の目標

〇 〇

for This Year

〇 ① 必要な情報を聞いたり読み取ったりして〇理解し、話し手の意図を把握したり。概要や〇 〇 要点を目的に応じてとらえたりすることがで
Lesson 1
５

ブラーノ島〇 ② 基本的な語句や文を用いて、情報や考関係代名詞what

え、気持ちなどを話して伝え合うやりとりを続けることができる。
〇〇 ③基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理性に注意して話して伝えることができる。
〇 〇④基本的な語句や文を用いて、情報や考〇〇 え、気持ちなどを論理性に注意して文章を書いて伝えることができる。

Lesson 2

サムのリクエスト〇With the Beatles(Sam's Request)〇 〇A Colorful Island(中間考査) ○ ○(Burano Island)

６

きる。

〇

〇 〇
〇

① リスニング・概要把握② 英問英答・リーディング等③ 自己表現および会話表現演習④ 学習内容の総合的な理解・把握(期末考査) ○ ○

７
比較表現

〇 〇

７

〇

授業の進め方

〇
〇 〇

８・９

〇 〇
Lesson 3
Wild Men９〇
ワイルドマンの世界〇〇 〇(The World of Wild Men)〇
〇 〇ハチドリのしずく〇 〇(A Hummingbird's Drops of Water)

〇

間接疑問文

〇 〇

Lesson 4
１１

〇

〇
12

〇
〇
Lesson 5

１

評価の観点(期末考査) ○ ○12〇

Special Makeup

歌舞伎メイクの物語〇 〇in Kabuki(A Story about Makeup in〇

Kabuki)〇 〇to不定詞を含む構文
２ Reading
Mujina3① 知識・技能
外国語の音声、語彙、表現、文法等を理解し、〇 適切に活用できる技能を身に付けている。
② 思考・判断・表現〇 目的や場面、状況等に応じて、日常的、社会的な話題について、情報や考えなどを外国語で的〇 確に理解したり適切に表現して伝え合ったりしている。
〇 ③ 主体的に学習に取り組む態度
外国語の背景にある文化に対する理解を深め、聞き手、読み手、話し手、書き手に配慮しながら、主体的、自律的に外国語を用いてコミュニケー〇 ションを図ろうとしている。

〇 〇
〇

〇

※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

評価の方法① 授業中の活動② 発表(学年末考査) ○ ○③ 課題の提出〇 〇 ④ 小テスト・定期考査⑤ スピーキングテスト〇 〇 ⑥ ライティングテスト
〇 〇

〇 〇
【備考】

学習の方法

① 予習として教科書の本文の内容を理解し、単語等を調べておく。
〇 〇 ② 本文の内容についての英語での質問に答える。
③ 学習した事柄をもとに自他のさまざ〇 〇 まな事柄について英語を使って表現す
る。
〇
〇

Itの用法
１０

Little Hero〇

令和６年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

教科

外国語（英語）年組

２年３組

教科書（発行所）

月

学習内容

学習の具体的な内容

Lesson 1
４ Play Me, I'm Yours

科目

英語コミュニケーションⅡ

4

単位数

Power On English CommunicationⅡ（東京書籍）
評価の観点
知 思 態

・ストリートピアノ〇

・助動詞＋動詞の原形〇・S＋V＋C(中間考査) ○ ○〇・S＋V＋O＋C（原形不定詞）〇

・スポーツ選手〇

One for All, All for・現在完了形〇One・過去完了形〇 〇・仮定法過去のif節〇(期末考査) ○ ○Lesson 4

・自動販売機〇・関係代名詞（主格）〇・関係代名詞の非制限用法① リスニング・概要把握② 英問英答・リーディング等③ スピーチ・会話活動・プレゼンテー〇 ション等④ 学習内容の総合的な理解・把握〇

Lesson 5・ブレイノイエ〇

Design for Connecting

・助動詞＋受け身〇

Society: Braille Neue

・S＋V＋C（分詞）〇 〇・S＋V＋O（if節）〇

・It＋is＋said＋that節
・形式目的語itとto不定詞
・助動詞＋have＋過去分詞

〇

・色の効果

〇

Some Secrets about・同格を表す接続詞that〇

Colors・関係代名詞・関係副詞〇〇 〇(期末考査) ○ ○12Lesson 8
12 Powered Natto Solvesa Global Water Problem
１

・水、衛生

〇

・強調構文

〇

・強調の助動詞do〇・直前の文を先行詞とする関係代名詞〇

・to＋have＋過去分詞〇

・to＋have＋過去分詞〇

Flying after Her・ジェンダー〇Dreams・譲歩を表す副詞節〇 〇・仮定法過去完了〇

・分詞構文（過去分詞）
Lesson 10
To work or Not to・ロボットと仕事Work? : Humans

・be＋to不定詞

and Robots

・未来完了形【備考】※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

評価の観点① 知識・技能
外国語の音声、語彙、表現、文法等を理解し、〇 適切に活用できる技能を身に付けている。
② 思考・判断・表現
目的や場面、状況等に応じて、日常的、社会的な話題について、情報や考えなどを外国語で的〇 確に理解したり適切に表現して伝え合ったりしている。
③ 主体的に学習に取り組む態度
外国語の背景にある文化に対する理解を深め、〇 聞き手、読み手、話し手、書き手に配慮しながら、主体的、自律的に外国語を用いてコミュニケー〇 ションを図ろうとしている。

Lesson 9

２

学習の方法

〇 〇

・新紙幣とキャッシュレス社会

１０ New Banknotes

１１ Lesson7〇① 予習として教科書の本文の内容を理解し、単語等を調べておく。
〇〇 ② 本文の内容についての英語での質問に答える。
③ 学習した事柄をもとに自他のさまざ
まな事柄について英語を使って表現す
〇
る。
〇 〇

・It＋seems＋that節
Lesson 6

授業の進め方〇 〇・関係代名詞（目的格）

８・９

3持ちなどを話して伝え合うやりとりを続けることができる。
③ 多様な語句や文を用いて、情報や考え、気〇 持ちなどを論理性に注意して詳しく話して伝えることができる。
④ 多様な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理性に注意して複数の段落からな〇 る文章を書いて伝えることができる。

Lesson 3７９〇 ② 多様な語句や文を用いて、情報や考え、気〇・S＋V＋O＋C（形容詞・分詞）

７ Vending Machines

学習の目標

できる。

・エシカルファッション製品

５ Ethcal Fashion

６〇

必要な情報を聞いたり読み取ったりして理解〇 〇 ①
し、話の展開や話し手の意図を把握したり、概要や要点、詳細を目的に応じてとらえたりすることが〇・受け身
Lesson 2

項目

評価の方法

① 授業中の活動② 発表(学年末考査) ○ ○③ 課題の提出〇〇 ④ 小テスト・定期考査⑤ スピーキングテスト〇 〇 ⑥ ライティングテスト
〇 〇

〇 〇

令和６年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

教科

外国語（英語）

年組

２年２組

月

科目

論理・表現 II
教科書（発行所）

MY WAY Logic and Expression II

学習の具体的な内容

評価の観点
知 思 態

学習内容
1 I Love My Country!

４

2

単位数

１ 現在完了形、過去完了形〇

２ 未来を表す表現

〇
〇

(三省堂)

項目

学習の目標

Sports〇 「話すこと（やり取り）」「話すこと（発表）」「書くこと」を中心とした統合的な言１ 助動詞の表現〇
語活動を通して，コミュニケーションを
２ 助＋have+P.P. / Be+to～〇〇 図るために必要な発信能力を育成するとともに，論理の構成や展開を考察す(中間考査) ○ ○ることで，情報や考えなどを論理的に工夫しながら伝える能力を養う。
〇

3 The Future of

1 受動態

〇

〇

Technology

２ 不定詞１〇〇〇

2 The New Wave of
５

〇 〇

６

〇

授業の進め方〇 〇① Model Conversation② 文法表現の確認③ 自己表現および会話表現演習④ Activity(期末考査) ○ ○７
4 Rediscover Kabuki
７

１ 不定詞２２ 知覚動詞、使役動詞

〇
〇
〇

〇
〇 〇

８・９

〇 〇 〇
９

5 Will Our Lives
Change with AI?

１ 動名詞

〇 〇

２ 分詞構文〇With+O+分詞

〇

〇 〇
〇

１０
6 Experience
Madagascar's Wildlife

１ 比較１
２ 比較２

〇 〇

１１ 7 Can We Go and１ 関係代名詞、関係副詞１〇

Live on Mars?

2 関係代名詞、関係副詞２

学習の方法〇 ① 予習としてModel Conversationを読み、単語等を調べておく。
〇 ② 文法項目について、参考書等を使って確認しておく。
③ 学習した事柄をもとに自他のさまざ〇 まな事柄について英語を使って表現す
る。

〇
〇
〇

評価の観点

(期末考査) ○ ○12
8 Language and Society12１ 仮定法１〇２ 仮定法２〇〇 〇〇 〇１ 9 Send Our Love tothe World

１ 否定の表現〇

２ 代名詞を使った表現① 知識・技能
外国語の音声、語彙、表現、文法等を理解し、適切に活用できる技能を身に付けている。
② 思考・判断・表現〇 目的や場面、状況等に応じて、日常的、社会的な話題について、情報や考えなどを外国語で的〇 確に理解したり適切に表現して伝え合ったりしている。
〇 ③ 主体的に学習に取り組む態度
外国語の背景にある文化に対する理解を深め、聞き手、読み手、話し手、書き手に配慮しな
がら、主体的、自律的に外国語を用いてコミュニ〇 ケーションを図ろうとしている。

〇〇 〇２ 10 Follow in Our
Hero's Footsteps

１ 無生物主語
２ thatを使った表現〇 ① 授業中の活動と取組状況② パフォーマンステスト(学年末考査) ○ ○③ 課題の提出④ 小テスト・定期考査
〇

3

〇
〇

【備考】
※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

評価の方法

〇

令和６年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

教科

外国語（英語）年組

２年３組

教科書（発行所）

月

学習内容

学習の具体的な内容

1 What is your future goal?
４

科目

論理・表現Ⅱ

2

単位数

Hope Vision Quest English Logic and Expression (啓林館)
評価の観点
知 思 態

Connecting sentences〇 〇文と文をつなぐ〇2 What school events

Paragraph Writing ①

do you have?

パラグラフの基本構成「話すこと（やり取り）」「話すこと（発表）」「書くこと」を中心とした統合的な言語活〇 〇 動を通して，コミュニケーションを図るた〇〇 めに必要な発信能力を育成するとともに，論理の構成や展開を考察すること(中間考査) ○ ○で，情報や考えなどを論理的に工夫しながら伝える能力を養う。
〇〇

５
Paragraph Writing ②

athlete?

例示・追加

学習の目標

〇 〇

列挙・順序
3 Who is the best

〇

項目

〇 〇
〇 〇

６

4 Is social media safe?

Paragraph Writing ③

〇

比較・対照

〇 〇

〇

〇

７ 5 How does overusing

授業の進め方①導入活動（イラスト描写・説明）②Model Conversation③文法表現の確認④Expressing（聞く・話す・書く）⑤Additional Activity(期末考査) ○ ○７

Paragraph Writing ④〇 〇energy affect us?

原因・理由・結果〇 〇6 What are some

Citing information〇differences?

主張や理由の根拠を示す〇 〇7 Do all Japanese people

Summarizing ①〇

need to speak English?

リーディングの要約

8 Is Japan open enough?

Summarizing ②〇 〇 ① 予習として、未知語を調べてくる。
② 基本例文に該当する文法項目につ〇 〇いて参考書で確認しておく。
③ 教科書の練習問題、ワークの問題など授業で指示された課題を解いてく〇〇 る。

リスニングの要約〇 〇Speech

〇

〇

スピーチ

〇

〇

８・９

９

○

〇 〇
〇
〇 〇

１０

9 What if you are rich?
１１

〇

学習の方法

〇 〇
10 How might AL affect
12 our lives?

Discussion〇

we sell chocolate?

ディスカッション〇 〇① 知識・技能
外国語の音声、語彙、表現、文法等を理解し、〇 適切に活用できる技能を身に付けている。
② 思考・判断・表現
目的や場面、状況等に応じて、日常的、社会的な話題について、情報や考えなどを外国語で的〇 確に理解したり適切に表現して伝え合ったりしている。
③ 主体的に学習に取り組む態度
外国語の背景にある文化に対する理解を深め、〇 聞き手、読み手、話し手、書き手に配慮しながら、主体的、自律的に外国語を用いてコミュニケー
ションを図ろうとしている。

Activity 1

Interview(インタビュー)〇〇

Activity 2

Negotiation(交渉)〇 〇Fact and Opinion(事実と意見)〇 〇12 11 What is a healthy life?

Presentation(プレゼンテーション)〇

Debate〇 〇ディベート
１ 12 What is important when

２ Activity 3

3

評価の観点

(期末考査) ○ ○Activity 4

Compromise(妥協)Activity 5

Research(リサーチ)

Activity 6

Planning(企画)〇〇 〇 ①授業中の活動への取り組み状況②パフォーマンステスト：発表（スピー(学年末考査) ○ ○チ・プレゼンテーション）・ディベート・
〇 〇 ディスカッション③ノート・ワークの提出〇〇 ④小テスト・定期考査等
〇 〇

【備考】
※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

評価の方法

令和６年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

外国語

教科

科目

英語コミュニケーションⅡ

2

単位数

年組

３年１組

教科書（発行所）

COMET English Communication Ⅱ（数研出版）

月

学習内容

学習の具体的な内容

評価の観点
知 思 態

復習

・前年度の復習

Lesson 6

・教育・職業The High School Hair

・助動詞＋have＋過去分詞

○

学習の目標

４

Salon
５
Lesson 7

・環境・生活・社会

You Can Make a

・過去完了形

日常的・社会的な話題について、必要な情報を聞き取り、話の展開や話し○手の意図を把握することができる。必要○ な情報を読み取り、文章の展開や書き手の意図を把握したり、概要や要点、詳(中間考査) ○ ○細を捉えたりすることができる。多様な語句や文を用いて，情報や考え，気持○ちなどを伝え合うやり取りを続けることが
できる。
○
○

Difference
６

項目

○
○

Lesson 8

・心理・生活Nudge

・関係代名詞what○

授業の進め方

○① リスニング・概要把握② スピーチ・会話活動・プレゼンテー
ション等③ 学習内容の総合的な理解・把握(期末考査) ○ ○７Lesson 9・福祉・人物〇

７ The Father ofBraille Blocks

・関係副詞

〇

８・９

〇
〇

９

Lesson 10

・社会・異文化理解

Do We Need That?

・使役動詞（make/let/have)

〇
〇
〇

学習の方法

① 予習として教科書の本文の内容を理解し、単語等を調べておく。
〇② 本文の内容についての英語での質問に答える。
〇③ 学習した事柄をもとに自他の様々な事柄について英語を使って表現す
〇
る。

〇 〇
Lesson 11
１０ The Vancouver Asahi

・人権・平和・知覚動詞＋O＋動詞の原形/~ing〇
Lesson 12
１１ From Small Companies

・産業・社会・仕事〇・仮定法過去・仮定法過去完了

to the World

〇〇〇(期末考査) ○ ○12
Reading

・読む活動

12 The Story of
Malala Yousafzai
１(学年末考査)２

3【備考】※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

評価の観点① 知識・技能
外国語の音声、語彙、表現、文法等を理解し、適切に活用できる技能を身に付けている。
〇② 思考・判断・表現
目的や場面、状況等に応じて、日常的、社会的な話題について、情報や考えなどを外国語〇 で的確に理解したり適切に表現して伝え合ったりしている。
〇③ 主体的に学習に取り組む態度
外国語の背景にある文化に対する理解を深〇め、聞き手、読み手、話し手、書き手に配慮しながら、主体的、自律的に外国語を用いてコ〇
ミュニケーションを図ろうとしている。

〇 〇

評価の方法
① 授業中の活動② 発表③ 課題の提出④ 小テスト・定期考査⑤ スピーキングテスト⑥ ライティングテスト

令和６年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

教科

外国語（英語）年組

３年２組

教科書（発行所）

月

学習内容

学習の具体的な内容

科目

英語コミュニケーションII

3

単位数

All Aboard! English Communication II (東京書籍)
評価の観点
知 思 態

６ Seeds for Future〇伝統野菜を未来につなぐ〇〇

Generations

動詞の目的語になるif節

〇

〇

４

項目

学習の目標

〇 〇 ① 必要な情報を聞いたり読み取ったりして
〇 〇
〇 〇
５

(中間考査) ○ ○〇７ Over the Wall

〇アートで世界をつなぐ

〇 〇
〇 〇

関係副詞

６

理解し、話し手の意図を把握したり。概要や要点を目的に応じてとらえたりすることができる。
② 基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを話して伝え合うやりとりを続けることができる。
〇 ③基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理性に注意して話して伝えることができる。
④基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理性に注意して文章を書いて伝えることができる。

〇 〇
〇 〇
〇 〇

① リスニング・概要把握② 英問英答・リーディング等③ 自己表現および会話表現演習④ 学習内容の総合的な理解・把握(期末考査) ○ ○７〇 〇７ ８ Inspiration〇 自然のデザインに学ぶ

授業の進め方〇 〇from Nature
知覚動詞

８・９

〇 〇
〇 〇
〇 〇

９

〇 〇
９ The Bitter Truth〇 甘いチョコレートの苦い現実

behind Chocolate〇〇〇 ① 予習として教科書の本文の内容を理解し、単語等を調べておく。
〇 ② 本文の内容についての英語での質〇 問に答える。
③ 学習した事柄をもとに自他のさまざ〇 まな事柄について英語を使って表現す
る。

〇

１０

学習の方法

〇

〇
〇
〇 〇
〇 〇

１１ １０ Fighting Angel〇 ナイチンゲール

〇 〇
〇 〇

分詞構文

〇 〇
(期末考査) ○ ○12〇
12 Reading 2
Bear's Pie

〇
〇
〇 〇

１

〇
〇

評価の観点
① 知識・技能
外国語の音声、語彙、表現、文法等を理解し、〇 適切に活用できる技能を身に付けている。
② 思考・判断・表現〇 目的や場面、状況等に応じて、日常的、社会的な話題について、情報や考えなどを外国語で的〇 確に理解したり適切に表現して伝え合ったりしている。
③ 主体的に学習に取り組む態度
外国語の背景にある文化に対する理解を深め、〇 聞き手、読み手、話し手、書き手に配慮しながら、主体的、自律的に外国語を用いてコミュニケー〇 ションを図ろうとしている。

〇 〇
２

3
【備考】
※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

評価の方法① 授業中の活動② 発表③ 課題の提出④ 小テスト・定期考査⑤ スピーキングテスト⑥ ライティングテスト

令和６年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

外国語

教科

科目

英語コミュニケーションⅢ

年組

３年３・４組教科書（発行所）

月

学習内容

学習の具体的な内容

Lesson 1
４ Library of the FuturePower On English CommunicationⅢ（東京書籍）

・教育／新聞記事

５ History Maker Otani Shohei〇・スポーツ／人物伝・現在完了進行形(中間考査)

Lesson 3

・自然科学／科学記事

Zoo Dentists: How They

・比較表現

Work for Zoo Animals

・S+V［使役］+O+C［原形不定詞］〇 １．必要な情報を聞き取り、話の意図を把握することができる。
〇 〇 ２．必要な情報を読み取り、話の意図を把握することができる。
〇
３．多様な語句や文を用いて、情報や考えを伝え合うことができる。
〇 〇４．多様な語句や文を用いて、情報や〇考えを話して伝えることができる。
〇 ５。多様な語句や文を用いて、情報や考えを書いて伝えることができる。
〇〇

・関係代名詞what〇〇

Lesson 4
７ Nature Photographer

・福祉・人物

授業の進め方
１ Introduction
２ New Words
３ Reading(期末考査) 〇 〇

７

項目

学習の目標

〇

・be＋to不定詞

６

評価の観点
知 思 態

・現在分詞の分詞構文
・関係副詞where

Lesson 2

4

単位数

〇

・関係副詞

〇

in Alaska

〇

８・９

〇 〇
〇

９

Lesson 6

・異文化理解／論説文

Where Does Halloween

・ディスコースマーカー［追加］〇〇Come from?

〇

・予習として新出単語などを調べておく。
・文法項目に関して、参考書などを調べておく。
・ペアやグループで表現活動を行う。

〇 〇Lesson7
１０ Will 3D Printing

・科学技術／科学記事〇・事実と意見〇Technology Change〇

the World?
Lesson 8
１１ A Conductor of the〇・生き方・人権／伝記〇

・ディスコースマーカー［時間順序］

Underground Railroad

〇
〇
〇 〇

(期末考査) 〇 〇12
Lesson 9
12 English Always Growing
Lesson 10
１ Understanding the

学習の方法

・言語・国際社会／論説文・ディスコースマーカー［列挙］・動物／エッセイ・ディスコースマーカー［追加］Culture of dogs
(学年末考査)２

評価の観点① 知識・技能
外国語の音声、語彙、表現、文法等を理解し、適切に活用できる技能を身に付けている。
〇② 思考・判断・表現〇
目的や場面、状況等に応じて、日常的、社会的な話題について、情報や考えなどを外国語〇 で的確に理解したり適切に表現して伝え合ったりしている。
〇③ 主体的に学習に取り組む態度
外国語の背景にある文化に対する理解を深〇め、聞き手、読み手、話し手、書き手に配慮しながら、主体的、自律的に外国語を用いてコ〇
ミュニケーションを図ろうとしている。

〇 〇

評価の方法
① 授業中の活動と取組状況② パフォーマンステスト③ 課題の提出④ 小テスト・定期考査

3【備考】※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

令和６年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

外国語

教科

科目

論理・表現Ⅲ

年組

３年３・４組教科書（発行所）

月

学習内容

学習の具体的な内容

Lesson 12

単位数

APPLAUSE ENGLISH LOGIC AND EXPRESSION Ⅲ（開隆堂）

・予定／意図／確信／希望 ・願望

評価の観点
知 思 態
〇

４

学習の目標

〇
Lesson 9〇 １．多様な語句や文を用いて、情報や考え、気持などを詳しく話して伝え合う〇ことができる。
〇 〇 ２．ディベートやディスカッションなどの活動をとおして、聞いたり読んだりしたことを活用しながら、多様な語句や文を〇 〇用いて、意見や主張、課題の解決策な〇どを論理の構成や展開を工夫して詳しく伝え合うことができる。
〇

・パラグラフライティング

５(中間考査)
Lesson 2

項目・好き・嫌い／得意・不得意／個人的感想〇６

Lesoon 3

・提案・助言／必要性・義務〇／勧誘／受諾・辞退〇〇

１ Model Dialog
２ Focus３ Main Activity(期末考査) 〇 〇７
Lesson 10

・プレゼンテーション

Lesson 4

・依頼・要請／許可

授業の進め方

〇

７

〇
〇

#REF!

８・９

〇 〇
〇

９

#REF!
Lesson 5

・感謝／祝福・喜び／同情／心配・

〇

懸念

〇 〇
〇 〇

１０ Lesson 6

・苦情／謝罪／譲歩

〇

学習の方法

・予習としてModel Dialogを読み、単語などを調べておく。
〇 ・文法項目に関して、参考書などを調べておく。
・ペアやグループで表現活動を行う。

〇〇
Lesson 7
１１

・時間的順序／空間的配列〇

・方向／数量（比較）／方法・様態〇〇

Lesson 11

・ディスカッション〇(期末考査) 〇 〇12
Lesson 8

・人物や物事に関する描写・説明

Lesson 12・ディベート12１(学年末考査)
２

〇

評価の観点

① 知識・技能
外国語の音声、語彙、表現、文法等を理解し、適切に活用できる技能を身に付けている。
〇② 思考・判断・表現〇
目的や場面、状況等に応じて、日常的、社会的な話題について、情報や考えなどを外国語〇 で的確に理解したり適切に表現して伝え合ったりしている。
〇③ 主体的に学習に取り組む態度
外国語の背景にある文化に対する理解を深〇め、聞き手、読み手、話し手、書き手に配慮しながら、主体的、自律的に外国語を用いてコ〇
ミュニケーションを図ろうとしている。

〇 〇

評価の方法
① 授業中の活動と取組状況② パフォーマンステスト③ 課題の提出④ 小テスト・定期考査

3【備考】※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。

令和６年度 シラバス
愛媛県立南宇和高等学校

教科

外国語（英語）

年組

３年３組

月
１ Dogs or Cats?

In My Opinion（金星堂）

教科書（発行所）
学習の具体的な内容

評価の観点
知 思 態

相手に対して応答する表現〇 〇〇Plastic Bags?

文型SVO

５ Do We Need TV

例を示す表現or in a Group Tour?

Broadcasting or Not?
６ Age-based or

聞き手の反応を促す表現〇〇 〇現在分詞と過去分詞〇

自分の意見を切り出すための表現

Performance-based？

〇 〇Online or Buying CDs?
８・９ 8 Living with Family
or Living Alone?

授業の進め方
１ Listen & Talk
２ Listen for Information
３ Discussion or Debate(期末考査) ○ ○文型SVOOとSVOC

７ ７ Buying Music〇

同意する表現〇不定詞〇

部分的に反対する表現〇

完全に反対する表現

〇

比較級

〇

9 Team Sports or

反論するための表現

Individual Sports?

受動態〇

10 Online Shopping

疑問を投げかける表現

or In-store Shopping?

意見をさらに述べるための表現

〇 〇

学習の方法

11 Professional Training

因果関係を述べる表現

or Liberal Arts?

現在進行形

12 Self-driving Cars

解を解くための表現〇 ・主題について、自分の考えをまとめておく。
〇
・ペアやグループで表現活動を行う。
・単語や英文の意味を、辞書などを用〇いて調べる。
〇 〇 ・Discussion or Debateの活動を振り返り、言えなかった語句や表現をどう言え〇ばよかったか調べる。
〇 〇or Human-driven Cars?

現在完了形

〇

13 Boxed Lunch or

もう一度言ってもらう表現

１０

１１

学習の目標

４ Paper Bags or

Subtitling?

９

項目〇 〇 １．資料を的確に活用し、多様な語句や文を用いて、賛成または反対の立場を句と節〇とった上で、論理的に一貫性のある議沈黙を避けて間をつなぐ表現〇 論を展開できる。
２．ディベートやディスカッションなどの(中間考査) ○ ○活動を通して、資料を的確に活用し、多様な語句や文を用いて、情報や考え、
接続詞〇
気持ちなどを論理の構成や展開を工夫
意見を整理して述べる表現〇 〇 して詳しく話して伝え合うことができる。

３ Traveling on Your Own

７

3

単位数

名詞句と動詞句
２ Dubbing or

６

ディベート英語探究

学習内容

４

５

科目

現在形と過去形〇

School Cafeteria?
(期末考査) ○ ○12
助動詞
12 14 Manga or Novels?

〇

発言するために割り込むときの表現
発言の許可を得るための表現
関係代名詞

１ 15 More Foreign
Workers or Not?

〇〇

情報や意見をまとめる表現
結論を述べる表現
仮定法過去

２

〇

評価の観点
① 知識・技能
外国語の音声、語彙、表現、文法等を理解し、適切に活用できる技能を身に付けている。
② 思考・判断・表現〇 目的や場面、状況等に応じて、日常的、社会的な話題について、情報や考えなどを外国語で的確に理解したり適切に表現して伝え合ったりしている。
③ 主体的に学習に取り組む態度
外国語の背景にある文化に対する理解を深め、〇 聞き手、読み手、話し手、書き手に配慮しながら、主体的、自律的に外国語を用いてコミュニケー
ションを図ろうとしている。

〇 ○
評価の方法
① 授業中の活動と取組状況② パフォーマンステスト③ 課題の提出④ 小テスト・定期考査

3【備考】※ 評価の観点は愛媛県県立学校評価の手引（愛媛県教育委員会）による。