意欲に結びつける
環境調整「やってみよう」という気持ちを持つには
仙台市立高砂中学校
伊藤陽子

新学期が始まっておよそ１ヶ月のある日卒業生の女の子が中学校に遊びに来ました

Aが高校で先生！大変！！！
モテてるって！！

Aさんは、昨年度実践した魔法のDIARYの対象生徒です。

DIARY対象生徒
Ａさん

人が好きで、積極的に話しかける。学校

中学校3年生男子Aさん

行事をとても頑張る

衝動性が高く見通し

身だしなみが整えられない

整理整頓ができず、自閉症・情緒障害特別支援学級在籍を持って行動するこ

忘れ物出物遅れは（小学校入学時から）とが苦手。

日常茶飯事。

特別支援学校に進学するつもりが、療育手帳が更新できず、急遽、普通高校の受験へ！

学習状況はかなり困難
漢字の読み

漢字の書き

文章読解

英単語の読み英単語の書き

英語の文法

○×

○

○

×

××

足し算引き算

かけ算割り算文章問題

聞き取り問題単純短期記憶話し合い活動

△×

×

○

○

○

年齢平均以上筆算苦手ローマ字は△

みんなが無理だと思った高校進学でしたが、１年間、タブレット端末を使って勉強昨年度末考査と今年度中間考査の比較
8070

昨年度末60

１学期中間50
40
30
20
100
国語

社会

数学

理科

英語

定期考査は点数アップ！ 志望校にも合格することができました数日後、Aさんも中学校に遊びに来ました• ひさしぶりのAさんは、高校の制服をきちんと着こなし、さわやかな好青年になっていました。
• ITコースに進んだ彼のカバンには、ノートパソコンと筆記用具。
「高校は楽しくやってます。何も困ってることはありませんね～。」「中学校でiPadやパソコン使って勉強したから、今じゃあ、クラスでは、それを教える立場ですよ～。」パル君すごすぎ･･･Aさんがここまで変わるとは・・・

そんなAさんの様子はあっという間に噂になりました。

先生、ぼくにも宿題出してください
palstep もちゃんとやります
A先輩は１日４ページやったんですよね。
じゃあ、ぼくもやります。

身近にお手本となる存在がいることで『頑張ってみよう』という意欲を持ったBさん

Bさんについて生活・行動面• 中学校２年生。やさしく、ユーモアのある少年。
• よく気が利いて、進んでクラスのためにお手伝いをする。
• 音や光の過敏あり。
• 状況の把握が苦手で、勝手な解釈をしてしまうことがある。
• かっとなると、暴言が出てしまう。
• 力が強く、かっとなってけがをさせてしまうことを保護者は心配している。
• 見通しを持って、時間で行動することができない。
• 大勢の人がいるところを嫌うため、集会は保健室に行くことが多い。

Bさんについて学習面• 音読は上手。担任や教科担当の先生からも褒められている。
• 漢字は読めるが書字は苦手。テストに向けて漢字練習するものの、１本足りない、点がない、字形が整わないなどの理由で点数に結びついてない。
• 答え合わせをしても、１本足りないことに気づけず、不当に×を付けられたと怒る。
• そろばんを習っていたこともあって、計算には自信を持っている。
• 英語は１年生のBe動詞からわからない状況。

A先輩ができたんだから、僕もやります• palstepのよる家庭学習の習慣づけ• 「ホントにわかる中1英語」を家庭学習として、１日４ページ→ 家庭学習ノートに貼って提出→ 担任（英語）がチェック• アプリを使った学習→ 漢字は「書き取り漢字練習」のマイドリルで練習

解説を読んでもわからないところ
は自分から質問

Aさんをモデルとして頑張るBさん

Bさん頑張ってるね担任

Aさんとは違う、Bさん自身の課題克服に向けての取り組みも• メタ認知の弱さ→Pepperを通して、自己の言動を客観的に見てみる

Pepperの言葉遣いを直してみよう

早くしなさいうるせえなああ～イライラ
してきたお母様、お父様、行って参ります新たな助っ人との出会い• わからないことを調べる• 時間の管理• 予定の管理• 音楽を聞いてリラックス

７月は学校内でのトラブル０回！！

アレクサ！
鳥取砂丘おしえて消しゴムで消すのが嫌いなBさん
タブレットに書くことで、イライラ激減中

恐るべし中学生の通学鞄

しまった！
しかも！
閉まらない！！

１個じゃない＞＜計ってみたら、なんと１０キロ！
え？！ 毎日全部持って歩いてるの？？

だって、忘れ物
その割に、プリントがない！
したくないんだ
ワークがない！！っていつももん！
騒いでるみたいだけど…

あれ？そういえば私の財布も･･･
でも、最近は電子マネー使ってるからしかもぐちゃぐちゃでカードやレシーお財布はすっきり
肝心なときに、必要なトだらけで閉まらない＞＜

ものが見つからない…

これからは電子マネーよね教科書が電子マネーみたいになったら、重たいかばん、持たなくていいのにね…

話は変わりますが･･･
昨年から、とても気になっている子がいました• ひとりで通学バックを持って登校することができず、毎日、お父さん・お母さんにバックを持ってもらっての登校• 学習用具を持って、つらそうに階段を上り下りして交流学級に向かうCさん

肢体不自由特別支援学級のCさん• 痙直型両麻痺，両膝関節拘縮。
• 左の麻痺が強い。
• オーダーメイドインソールシューズ，下肢装具を装着して歩行可能。
• 本校はエレベーターやスロープがないため，教室移動の時は，階段を，荷物を左手に抱え右手で手すり（本生徒入学に合わせ設置）につかまって上り下りしている。
• 知的な遅れがないため、ほぼ交流学級で学習を行っている。
• 数学や理科の第1分野（物理・科学）が苦手･･･算数LDの疑いと医師から言われた。
• 努力しているにも関わらず漢字を覚えるのが苦手もっと楽に移動できたらいいのに･･･
荷物を減らすことはできないかなあ･･･

これだ！

デイジー教科書ならiPad1つで９教科利用可能なものはすべて申請

デイジー教科書の利用は､荷物の軽減だけではなく苦労していた教科書の読み飛ばしの軽減にもつながった

これなら、途中でわからなくならないですタブレットを使った学習支援へ努力してるのにテストで点数が取れない• 手元にあるのに、見えてない？ 「え？どこ？」が口癖• 頑張って練習してるのに、漢字とか英単語が覚えられないんです• 計算してると、どこまでやったのかわからなくなっちゃう• 筆算は途中からずれちゃうんです• グラフや表は、どこを見てるのかわからなくなります

見え方に課題があるのかも･･･
それとも注意・集中かな・・・

書き写すのに３分５３秒

REY-OSTERRIETH 複雑図形（ROCF）（認知）小さいパーツの集合体･･･全体を捉えることが苦手１０分後に想起して描画

REY-OSTERRIETH 複雑図形（ROCF）（記憶）
漢字を覚えるのが苦手なんです・・・納得！

漢字が苦手だと訴えるCさん①線のつながりを確認できる方法で漢字練習をする。
②いつでも確認できる方法でドリル練習をする。

私、すぐ忘れちゃうんです･･･
書くのも遅いし…どこに書いたのかも忘れちゃう

写真撮るって手がありますよひよこ持ち物チェッカー

写真撮っても、写真を見るの忘れちゃうんです･･･欠席・早退した日には• 昨年は、担任が電話連絡していたが、聞いてもすぐに忘れてしまい、学習用具がそろわなかった。
• ByTalkforSchoolを使うことで、確認でき、「伝えた」「聞いてない」というトラブルがなくなった。

だんだんと出てきた彼女の本音会えないときには、SNSで相談するように私、本当は普通高校に行きたいんです･･･
みんなと同じようにできるのに（したいのに）･･･負けたくないんですグラフの線や計算のつながりも見づらい

とりあえずすぐにできる方法をつかって拡大と色付けによって見やすい状態を作る

１学年２学期から２学年１学期中間考査まで点数比較
100
90
80
70
60
50
40
30
20
100

国語

社会数学
１年２学期中

理科
１学年

２年１学期

英語

Cさんの変化• 積極的に何かに取り組む姿勢が出てきた• ガーデニング部部長に立候補。生徒総会で全校生徒の前で活動報告• 特別支援卓球大会に参加• 校内花植ボランティア活動で司会を担当• 学生生け花選手権に出場• 文化祭に向け、レジンのキーホルダー作り

笑顔が増えたCさん苦手なことにも取り組むようになったＣさん• 指先を使う細かい作業• 今まで「できない」と言っていた、しゃがんで行う花植作業も頑張っていました。

自力登校の回数

６月、７月は①雨が多く、傘をさしての登校が難しかった②テストや行事で荷物が多かった
16141210864204月

５月

６月

７月

夏休みの部活動は、毎日、自力登校

これからの学習や将来の就労に向け、パソコン入力の練習もしたい

Cさんはできることを増やしたいと毎日頑張っています。
夏休みには、私立高校３校のオープンスクールに行ってきました。
自分のからだのこと・将来のことにもしっかり向き合うようになってきました。

今後の取り組み
意欲も持たせるには、「できる」方法、「できた」経験を感じさせる環境整備が必須
Bくん、Cさんともにアセスメントは急務！！
◎Bさんについて• 書字の困難についての手立て• 基礎学力の定着･･･夏休みになって、palstepも夏休みになってしまった･･･再スタートか見直しか･･･• 自分の行動の効果的な振り返り◎Cさんについて･･･教室導入も視野に入れて→高校での配慮につなげていきたい• 学習上の問題点の原因を探り、改善策や補完の方法を考えていく• 生活面で「できない」と避けてきたことのうち、ICTを使うことでできるようになることはないか• 本人の希望でもある、キーボード入力を身に付けさせ、さらに自信を付けさせていく。
• ノートテイクやまとめ方（ONE NOTEの活用）