21世紀の科学を育てる理科教育

平成30年1月 第277号・新年号

理振協会 会報■ 編集：（公社）日本理科教育振興協会 広報Web委員会■ 制作：株式会社 太洋堂

公益社団法人

日本理科教育振興協会〒101-0052 東京都千代田区神田小川町3-28
TEL: 03-3294-0715 FAX: 03-3294-0716
URL: http://www.japse.or.jp

CONTENTS■ 新年のごあいさつ（p1）■ 平成 29 年度 理科教育設備整備等補助金事業普及のための個別相談会開催（p6）■ 全小理東京大会を終えて（p5）■ 平成 29 年度 私立小中高等学校 理科充調査報告（p7）■ 第 5 回科学の甲子園ジュニア全国大会が開催されました（p5）■ 平成 30 年度理科教育予算増に向けた活動（p6）■ 平成 30 年度政府予算案が発表されました（p6）■ 平成 29 年度理科教育設備整備費等補助金の第三次追加募集について（p6）■ 平成 29 年度 東日本大震災復興教育支援事業
理科実験支援授業（p7）■ 平成 29 年度 復興教育支援事業 報告会 開催予定（p7）

謹 賀 新 年
本年も「理科の授業は理科室で!!」運動を展開してまいります
公益社団法人

日本理科教育振興協会会長

大久保昇

新年 明けましておめでとうございます。
昨春は小中学校の次期学習指導要領が告示され、「主体的・対話的で深い学び」を目指し、学びが大きく変わろうと動き出しています。さて、「主体的・対話的で深い学び」
はどんな学びなのでしょうか。私どもの協会は、理科教育こそ従前からこの学びを目指していたと考えます。
廊下を通り突き当りの理科教室を目指す。標本や模型、化学写真を見ながらワクワクしながら理科室に入る。机の上にはガラス実験器具に薬品が並ぶ。そして実験を開始。
「次はどうなるの？」
ドキドキする実験となる。そして結果が出る。
「なぜこうなるのだろう？」。隣の班の結果も気になりながら、ワイガヤと班の仲間と議論する。
「そうかこんな考えもあるのか」と納得したり、「いや別の考えもあるのでは」ともっと考える。そうです。理科の実験観察は、正しく主体的・対話的で深い学びそのものなのです。
協会が「理科の授業は理科室で」を提唱しているのは、体育の授業を運動場や体育館で行うのと全く同じくことであります。理科室にいけば、児童生徒の興味関心が高まる仕掛けがあり、仲間と議論をしやすい雰囲気があり、安全安心に実験観察を行える環境があるからです。ただ、現在、日本の学校では理科室そのものが中学校を中心に不足している学校は少なくありません。またそれ以上に残念なことに、実験器具が十分では無い学校は小学校から高校まで多数にのぼるという事実です。これはここ数年の全国調査でも大きく改善には進んでおりません。児童生徒の学びが変わるためにも、「理科の授業は理科室で！」が行えるような方向に向けて、日本の教育行政や関係諸機関に今後も強く訴えていきたいと私ども協会は考えています。
次期学習指導要領では、「理科教育の授業を実践する上で、環境整備に配慮すること」の記述が今回初めて盛り込まれました。日本理科教育振興協会は、楽しく科学に興味関心が深まる場に、全国すべての学校の理科室がなるよう、本年はより一層、理科教育環境向上に鋭意努力していく所存です。
そのため、理科教育のための国庫補助事業に不案内な自治体や私立学校に向け、手続きと整備台帳作成の講習会を精力的に継続実施するとともに、県や政令指定都市を通じ、その県の市町村や学校、私立学校全体への説明をする広域研修に、さらに本年は力をかけていきたいと考えます。是非、広くご活用をお願いするとともに、関係各位に御声がけをお願い申し上げます。
今年もご鞭撻、ご支援、ご協力をよろしくお願い申し上げます。

理振協会会報

謹 賀 新 年
副会長

樋口 裕司

会員の皆様、新年明けましておめでとうご副会長

中村 友香

会員の皆様、新年あけましておめでとうございます。

ざいます。

毎日、科学技術関連のニュースや話題が新

昨年は、全国小学校理科研究協議会研究大聞やメディアに登場しない日はありません。

会が記念すべき第 50 回大会を迎えられました。

IoT・自動運転の自動車・スマホ・ロボットそして IPS 細胞

半世紀にわたる先生方の研究と実践の数々、を利用した医療技術の進歩など世の中の進歩は急速に進んでならびに今なお進化し続ける日本の理科教育、そして先生方います、我々の子供のころとは隔世の感が有り、子供の頃にのご努力に敬意を表します。個人的なことで恐縮ではありま見た「鉄腕アトム」の世界が現実とダブります。
「新しい指導すが、第一回の開催校が私の母校である千代田区立芳林小学要領」も発表され、2020 年東京オリンピックの年から実施です。

校であったことに、この事業に従事する者として宿命的なも新しい単元で「プログラミング教育」も実施されます。のを感じました。

我々はその科学技術を将来担う子供たちと子供たちを教育

次期学習指導要領では、小・中・高等学校間の連携がよりされる先生方を応援することで世の中に貢献できることを非深められているように拝察いたします。その連携を円滑にす

常に誇りに思っています。

る役割を担いつつ、充実した授業が進められるような環境整

昨年も事務局を中心に「予算の陳情活動」「理振法の説明会」「理科器具の安全・安心な使い方のポスター作成」など多忙な備に注力してまいります。
戌年平成 30 年度も、会員の皆様と共に力を寄せ合って大き一年を過ごしました。皆さんご苦労様でした。

な夢を育てゆく事業に邁進いたしたく存じます。本年も、よ「翔け！未来の科学者、未来の日本と地球を支える子供たち」

ろしくお願い申し上げます。

今年も一緒に頑張りましょう！

副会長

西松 正文

新年明けましておめでとうございます。
昨年は、新しい科学技術用語を数多く聞い小林います。
昨年 5 月の総会時より副会長を務めさせて子コンピューターなど、少し前では考えられな頂いております。全国の理科教育の充実と発展かったような新しい科学技術が次々と現れてきの為に少しでも力になれますよう、全力を尽くすています。今年は、どんな科学技術が花開くでしょうか。今、所存でございます。

す。

啓介

会員の皆様、新年明けましておめでとうござたように思います。AI（人工知能）、IoT、量

我々は、科学技術が時代を変える変節点にいるように思いま

さて、昨年 3 月に小学校及び中学校の新学習指導要領が公示されました。資質・能力を育成し、知識の理解の質を更に高め、文部科学省は次代を担う人材を育成するために、2020 年か豊かな心や健やかな体を育成し、「主体的・対話的で深い学び」

ら始まる小学校の学習指導要領でプログラミング教育の必修の実現を目指したものです。理数教育においても前回改訂にお化を決めました。また、｢ 主体的・対話的で深い学び ｣ を取りいて大幅に授業時数を充実させた内容を維持した上で、観察や入れ、より能動的な学習を進めています。時代の変化を受け、実験をより充実させることになりました。

新しい教育内容や指導法に注目が集まっていますが、その基我々理振協会では、理科教育の設備整備状況の格差によって本となる理科実験や観察学習においては、一人ひとりの体験子供達の学習機会の均等が損なわれることの無いように、新しが基礎となります。そのためには、必要な実験器具の整備やい学習指導要領に即した実験環境が、一刻も早く全国の学校に補助員の配置、教員研修の充実などの施策が十分に機能する等しく整備されますよう応援して参ります。

ことが重要です。
我々、理振協会は「理科の授業は理科室で！」をスローガンに、実験観察を重視し、科学本来の面白さや楽しさを十分に体験できる環境づくりを応援しています。本年も、理科室の充実、予算拡充などの要望活動に力を入れてまいります。本
年もどうぞ宜しくお願い申し上げます。

2

副会長

本年も、私たち協会会員は、わが国の理科教育へのお手伝いと下支えを通して理科教育振興に力を入れて参りましょう。

理振協会会報

謹 賀 新 年
文部科学省 初等中等教育局 教育課程課 課長

淵上 孝

新年あけましておめでとうございます。
貴協会におかれましては、日頃から我が国の理科教育の充実・発展のために御尽力いただいておりますことに心から感謝申し上げます。
近年顕著になってきているのは、知識・情報・技術をめぐる変化の速さが加速度的となり、情報化やグローバル化といった社会的変化が、人間の予測を超えて進展するようになってきています。こうしたことから、子供たちが成人して社会で活躍する頃には、社会や職業の在り方そのものも大きく変化する可能性があることが指摘されています。これからの教育においては、こうした時代をたくましく、しなやかに生きていく力を育てていくことが重要です。また、様々な地球規模の課題の解決の中では、我が国が科学技術・学術研究の先進国として、世界をリードしていくことも求められるところです。
こうした観点から、昨年の三月に、小中学校の次期学習指導要領を公示したところであり、今年度は、高等学校の次期学習指導要領の公示に向けて検討を進めてまいります。学校が社会と連携・協働しながら、新しい時代に求められる資質・能力を子供たちに育むという「社会に開かれた教育課程」の理念のもと、「教科・科目等の新設や目標・内容の見直し」や「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業の質的改善を図ってまいります。
理科教育は、未知なるものへの好奇心や科学的思考力等を養い、国民一人一人の科学リテラシーを涵養するとともに、科学技術の発展を担う人材を育成する上での基盤となるものです。文部科学省としても、引き続き、理科教育の重要性に鑑み、その一層の充実に向けた取組を推進してまいりますので、皆様の御理解と御協力をお願いいたします。

文部科学省 初等中等教育局 教科調査官

野内 頼一

新年あけましておめでとうございます。貴協会におかれましては，平素より理科教育の充実のためにご尽力いただき，心より感謝申し上げます。
平成 29 年には，学習指導要領が告示され，理科の改訂は大きく二つの方向性を踏まえ改善が図られました。一つ目は，理科で育成を目指す資質・能力を育成する観点から，自然の事物・現象に進んで関わり，見通しをもって観察，実験などを行い，その結果を分析して解釈するなどの科学的に探究する学習を充実したことです。二つ目は，理科を学ぶことの意義や有用性の実感及び理科への関心を高める観点から，日常生活や社会との関連を重視したことです。どちらも観察，実験が大きな役割を担っていることは言うまでも有りません。子供たちには，観察，実験をとおして，「知る」驚き，「わかる」喜び，「できる」楽しさを実感してもらえたらと考えております。
貴協会には，引き続きのご支援・ご協力をお願い申し上げますとともに，今後ますますのご発展を祈念いたします。

文部科学省 初等中等教育局 教育課程課 教科調査官

鳴川 哲也

新年あけましておめでとうございます。
貴協会におかれましては、日頃より、理科教育の充実のためにご尽力いただき、心より感謝申し上げます。
さて、平成 29 年 3 月 31 日に新学習指導要領が公示されました。「社会に開かれた教育課程」、「カリキュラム・マネジメント」、「資質・能力」、「見方・考え方」、「主体的・対話的で深い学び」などといった重要なキーワードがありますが、まずは、それらのもつ意味や相互の関係性を理解することが大切だと思います。
小学校理科では、育成を目指す資質・能力の 1 つとして、「問題解決の力」が具体的に示されました。子供たちが自然の事物・現象に親しむ中で興味・関心をもち、そこから問題を見いだし、予想や仮説を基に観察、実験などを行い、結果を整理し、それを基に結論を導きだすといった問題解決の過程の中で、問題解決の力が育成されます。
その過程の中では、子供たちが目的的に観察、実験を行うことが大切であり、今回の改訂で、「問題解決の力」が具体的に示されたことによって、その重要性がさらに高まったと考えています。今後も貴協会には、引き続きのご支援・ご協力をお願い申し上げます。最後になりましたが、貴協会の益々のご発展を祈念いたします。

文部科学省 初等中等教育局 主任視学官

清原 洋一

新年明けましておめでとうございます。
貴協会におかれましては、平素より理科教育振興のためにご尽力いただいており、心より感謝申し上げます。
昨年 3 月には、小中学校の新しい学習指導要領、4月には特別支援学校学習指導要領が告示となり、高等学校学習指導要領もまもなく告示となる予定です。これからの変化の激しい時代を生きていく子供たちには、未来を切り開いていくための資質・能力を育成することが求められています。
そのためにも理科教育においては、子供たちが自然事象と向き合う中で、自ら疑問を持ち問題を見いだし、観察、実験などを通して意欲的に探究し、そうした一連の学習の中で基礎的な知識や技能はもとより、より高度な思考力 ･ 判断力 ･ 表現力、そして強い志等を育てていくことが大切です。学習指導の改善・充実、教材の研究・開発、研修の充実、観察・実験機器の整備など、理科教育推進の取組等について様々な英知と力を結集していくことにより一層の発展が期待されます。
貴協会には、一層のご協力・ご支援をお願いしますとともに、今後益々のご発展を心より祈念申し上げます。

文部科学省 初等中等教育局 教科調査官

藤枝 秀樹

新年あけましておめでとうございます。
貴協会におかれましては，日頃より理科教育の発展と充実のためにご尽力いただき，心より感謝申し上げます。
昨年 3 月には小学校と中学校の新学習指導要領が公示されました。また，高等学校の新学習指導要領についても間もなく公示されようとしています。
新学習指導要領における理科の大きなポイントは「探究的な学習の一層の充実」です。特に，「観察・実験」はその中核をなす学習活動であり，その充実が今まで以上に求められています。理科教材や観察・実験器具等の環境整備は当然のことながら重要です。ただし，それらを活用した学習活動が，子供たちにとって単なる知識や技能の暗記のみになったり単なる作業になったりするのではなく，子供たちの「科学的に探究する能力」を育むための「主体的・対話的で深い学び」につながることが最も重要です。
貴協会には，引き続きのご支援・ご協力をお願いするとともに，益々のご発展を心より祈念申し上げます。

文部科学省 初等中等教育局 教科調査官

遠山 一郎

新年あけましておめでとうございます。
貴協会におかれましては、日頃から理科教育の充実と発展のために御尽力いただき，感謝申し上げます。
昨年は様々な分野で，新しい時代の幕開けを感じさせる 1 年となりました。教育界では，3 月に新中学校学習指導要領が公示され，理科においては，自然の事物・現象に進んで関わり，見通しをもって観察，実験などを行い，その結果を分析して解釈するなどの科学的に探究する学習をより充実させました。また，11 月に大学入学共通テストの試行調査が行われ，その問題が公表されました。新学習指導要領の理念を踏まえ，思考力，判断力，表現力等を問うことを重視し，理科においても，探究的な学習を促す問題が出題されました。
中学校・高等学校ともに，観察，実験を通して，科学的に探究する学習の質が今まで以上に求められることになると思われます。これらの質を担保するためには，計量器、実験器具の更なる充実が欠かせません。
貴協会には、引き続きの御支援とご協力をお願いし申し上げますとともに，今後の益々の発展を祈念いたします。

3理振協会会報

謹 賀 新 年
一般社団法人日本理科教育学会 会長／神戸大学 教授

稲垣 成哲

新年あけましておめでとうございます。
昨年は，本学会への厚いご支援をいただき，第 67 回全国大会（福岡教育大学）を開催することができました。心より御礼申し上げます。
本年より学習指導要領の改訂が移行期間並びに全面実施となります。このような状況を鑑み，日本の理科教育のさらなる発展に貢献できますように本学会の研究活動の裾野をさらに広げていきたいと考えております。
本年 8 月には，岩手大学において第 68 回全国大会の開催を計画しております。昨年同様，日本理科教育振興協会の皆様からのご支援をお願いしますとともに，本年における日本理科教育振興協会並びに会員皆様の活動の益々のご発展を祈念して，年頭のご挨拶とさせていただきます。
日本理化学協会 会長／東京都立桜町高等学校 校長

宮本 信之

新年あけましておめでとうございます。
昨年は、全国理科教育大会・第 88 回日本理化学協会総会（埼玉大会）を始め、本協会の事業に多大なるご支援を賜り、ありがとうございました。改めて御礼を申し上げます。
小中学校に続き、まもなく次期高等学校学習指導要領が告示されます。すでに中教審答申において方向性が示されておりますが、高校段階の学習では、より専門的な知識、技能、理科の考え方を身につけながら、科学的思考力を伸ばし、そして理科での学びを人生や社会に生かそうとする意欲や姿勢を育成するという新時代に向けた教育を進めていかなければなりません。本格的な準備を始める今年は、実践的な研究、具体的な教育課程編成に各校が取り組むことになります。実験・実習をはじめとする教育方法の改善には、特に日本理科教育振興協会の皆様のご支援が不可欠であります。
本年、8 月 8 日～ 10 日には平成 30 年度全国理科教育大会・第 89 回日本理化学協会総会を岐阜県において開催いたします。引き続きのご支援をお願い申し上げるとともに、貴協会及び会員の皆様方の益々のご発展を祈念し、年頭のご挨拶とさせていただきます。
全国中学校理科教育研究会 会長／練馬区立練馬東中学校 校長

山谷 安雄

新年明けましておめでとうございます。
昨年は、中学校理科教育の充実、発展のために多大なるご支援ありがとうございました。
また、第６４回全国中学校理科教育研究会北海道大会が、成功裏に終わることができたのも、理振協会をはじめ多くの皆様のご協力があったものと考えております。
新しい学習指導要領が告示されました。授業改善の視点は、「主体的で、対話的な、深い学び」であるといういうことですが、観察・実験の重要性は、今までにも増して求められています。
さて、ノーベル賞受賞者や多くの研究者が、おっしゃっているのは、数え切れない失敗の積み重ねで、研究成果が得られたと言うことです。理科教育でも、正解のない問題に対して挑戦する生徒を育てることが日本の未来を切り拓くことになると確信しております。私たち理科教員は、そんな理科好きの生徒を育てていきたいと思っております。
年頭に当たり、貴協会及び理科に携わる皆様の益々のご発展を祈念いたしまして、ご挨拶といたします。
4理振協会会報

謹 賀 新 年
全国小学校理科研究協議会 会長／江戸川区立西一之江小学校 校長

林田 篤志

新年あけましておめでとうございます。昨年中は、大久保 昇会長をはじめとする公益社団法人 日本理科教育振興協会の皆様方に多大なるご支援、ご協力をいただきました。ここに厚く御礼申し上げます。
さて、昨年３月に告示された新学習指導要領では、グローバル化の進展等により急速に変化する社会において、主体的に関わり、感性を豊かに働かせながら、課題を解決していく力を育むことの重要性が示されています。とりわけ小学校理科では、自然の事物・現象について、児童が理科の見方・考え方を働かせながら学ぶことを通して、科学的に問題を解決するために必要な資質・能力を育成することが求められています。全小理では、こうした教育の大きな改革の中、これからも優れた実践や研究の成果を共有し、各地区及び全国における理科教育の一層の充実・発展を目指していく所存です。
本年も相変わらぬご支援並びにご協力を賜りますよう、よろしくお願い申し上げます。

全小理東京大会を終えて第 50 回記念全国小学校理科研究協議会 研究大会 東京大会 を終えて全国小学校理科研究協議会 会長

林田 篤志

10 月 26 日、27 日に第 50 回記念全国小学校理科研究協議会 研究大会 東京大会を開催いたしました。今回、新たに設定した大会主題「グローバル社会を生き抜く 心豊かな人間を育てる理科教育」を受け、研究主題に「自然と向き合い、多様な考えを受け入れ、主体的に問題を解決する理科学習～科学的に問題を解決するために必要な資質・能力の育成～」を掲げ、研究を積み重ねてきました。
大会初日の研究全体会では、文部科学省教科調査官
鳴川 哲也先生に指導講評をしていただきました。また、記念講演には、北里大学特別栄誉教授

大村 智先生をお招きし、微生物創薬に関する貴重なご講演を聞く機会をもつことができました。
大会２日目は、都内８地区の会場校で都小理が提案する５つの内容を基に、各地区の特色を打ち出した「学びや指導の重点」に則った研究実践を発表いたしました。参加された全国の皆様の声からも、これからの理科教育に対する具体的な指針を示すことができた研究大会になったと思っています。
本大会を開催するにあたり、公益社団法人 日本理科教育振興協会様には、開発教材コンテストをはじめ、多大なるご支援をいただきました。心から感謝申し上げます。

第5回

科学の甲子園ジュニア全国大会が開催されました

平成 29 年 12 月 1 日（金）から 12 月 3 日（日）まで、つくば国際会議場において、『第 5 回 科学の甲子園ジュニア全国大会』が開催されました。大会の選考には、28,000 名を超える中学生がエントリーし、各都道府県から選抜された 47 チームが、理科や数学に関する筆記試験・実技試験に挑戦しました。
本大会も、理振協会は後援・協賛し、大久保会長が総合成績第 5 位の高知県代表チームに【日本理科教育振興協会賞】を授与しました。
高知県代表チームと理振協会大久保会長

5理振協会会報
平成 30 年度理科教育予算増に向けた活動≪文部科学省への要望活動≫
平成 29 年 12 月に文部科学省の関連各部署を訪問して平成 30 年度理科教育予算増の要望書を提出いたしました。
要望内容●平成 30 年度理科教育予算の増額( 平成 30 年度から次期学習指導要領への移行期間とし、特別予算の計上 )平成 29 年 12 月 26 日

文部科学大臣
林芳正

様

文部科学事務次官

戸谷一夫様を囲んで初等中等教育局長

高橋道和様を囲んで〔平成29 年末 御礼と理科教育環境整備充実のための予算計上についてのお願い〕
平成 29 年末にあたり、本年も (公社)日本理科教育振興協会の活動にご支援をいただき、感謝申し上げます。

平成 30 年も引き続き、ご指導を賜りたくよろしくお願い申しあげます。

併せて、平成 30 年度理科教育関連予算に対して、下記の事項に特段のご配慮をいただけますようお願いいたします。

理科教育環境整備充実のために・ 平成 30 年度理科教育設備整備予算の増額計上をお願します。

（平成 30 年度からは次期学習指導要領実施に向けての移行期間として、通年とは別に理科教育設備整備充実に向けた特別予算措置をお願いします。）

・ 観察実験アシスタント予算[PASEO] の増額計上をお願します。

・ 児童・生徒たちが、学習指導要領に沿った観察・実験授業を十分にできるよう、小中高等学校の理科教育環境の充実を強く要望いたします。

●理科観察実験支援員の予算増

公益社団法人 日本理科教育振興協会会 長

大久保

全国小学校理科研究協議会会 長林田篤史

全国中学校理科教育研究会会 長

山谷安雄

昇

日本理化学協会会 長

宮本信之

一般社団法人 日本理科教育学会会 長

稲垣成哲

平成30 年度政府予算案が発表されました
16.9 億円（29 年度予算 17.5 億円）■ 理科教育設備整備費等補助（理振予算）
2.0 億円（29 年度予算 2.4 億円）■ 理科教育における観察・実験の充実 ( 理科実験支援員 )関連予算■ スーパーサイエンスハイスクール支援事業

22.2 億円（29 年度予算 22.2 億円）※先進的な理数教育を実施する高等学校を「スーパーサイエンスハイスクール」に指定し、学習指導要領によらないカリキュラムの開発・実践や課題研究の推進、科学技術系人材の育成等の支援を行う事業です。

平成 29 年度理科教育設備整備費等補助金の第三次追加募集について〜まだ平成 29 年度の理科設備整備が間に会います。お急ぎ下さい〜
文部科学省より 9 月 5 日付で標記の追加募集が通知されました。
受付 毎月 20 日締め切りで、交付申請締め切りが翌月 16 日となり、交付決定は翌々月 16 日となるスケジュールです。予算消化次第終了となります。
会員の皆様には、まだ間に合う私立学校・自治体を発掘いただき、補助金を活用して理科設備整備を充実していただけるよう活動をお願いします。

平成 29 年度

理科教育設備整備等補助金事業普及のための個別相談会開催

理科教育設備整備費補助金事業普及のための個別相談会を大阪・東京・福岡の３会場にて開催いたしました。
３会場で 22 校の学校法人のご担当者様が来場され、事業実施に向けて補助金および台帳作成等について、学校の事情に合わせて、国庫補助事業に取組めるよう説明させていただきました。その後、今年度の追加募集に応募できた学校が数校あります。今後も個別相談会は回数を増やして積極的に実施してまいります。
実施日・開催地
10 月 17 日（火）福岡会場 福岡国際会議場
10 月 19 日（木）・20 日（金）東京会場
中央大学駿河台記念館
11 月 7 日（火）大阪会場
大阪マーチャンダイズ ･ マートビル（OMM ビル）
6理振協会会報
平成 29 年度

私立小中高等学校

理科充調査報告全国の私立小、中、高等学校に対して、理科教育設備整備事業についての調査を実施しました。

回答学校数177 校「手続きがわからない」「台帳が整備されていない」という理由から、国庫補助を受けることが出来ない学校が 5割近くもありましたが、実は、国庫補助を活用して理科教育の設備整備を充実したい意思のある学校が多く、全体の約 6 割を占めています。
今後、多くの学校が国庫補助事業に取組めるよう、より一層普及活動を推進いたします。
■

観察実験機器の整備が国庫補助対象であることを知らない学校

■直近年の国庫補助で整備された総額【6.0％】

1校あたりの整備金額【参考】公立学校の1校あたりの国庫補助予算(H29年度調査より)

小学校

75万円

22.8万円中学校

160万円

29.3万円

高等学校

161万円

35.5万円■

過去 5 年以内に国庫補助を受けて理科設備整備をしたことがない学校

【61.0％】■ 国
 庫補助を受けて整備されない理由

手続きがわからない

25.7％

理科だけに大きな予算が取れない【39.6％】

理科設備台帳が整備されていない

19.8％

その他

【14.9％】

計 【45.5％】■

今後、国庫補助を受けて整備したい意向がある学校

平成 29 年度

【61.1％】

東日本大震災復興教育支援事業

理科実験支援授業

本年度も、東日本大震災被災地の小学校にて理科実験授業を実施いたしました。当事業は、教科書に掲載されている理科実験を、最新の実験機器を持ち込み実施するもので、12 月度にて本年度のスケジュールは終了しました。
今回も理科実験授業をとおして、東北被災地の児童たちに驚きや感動を与えることができました。
実施時期：平成 29 年 9 月～平成 29 年 12 月
実施地区：大船渡市
いわき市

陸前高田市

石巻市

南相馬市 （計 5 自治体）

学 校 数：17 校
時 間 数：77 時間
児 童 数：1,359 名

当事業開始の平成23年度から累計で11,539名の児童たちと実験をしました!!
平成 29 年度

復興教育支援事業

報告会

開催予定

当事業の締めくくりとして、毎年『報告会』を開催しております。当事業に関わる理振協会幹事企業、教育有識者、小・中・高等学校の理科教育団体の役員、文部科学省他が一堂に会して、今年度の復興教育支援事業の総括および今後の事業実施の向上を目指して検討を行います。
また、被災地より講師をお招きし、被災地の現状についてのご講演をいただく予定です。
■ 開催日時：平成30年2月17日（土）■場所：㈱内田洋行

午後2時より新川本社ビル

ユビキタス協創広場CANVAS2階
7

発売より10年
アトマがパワーアップしてモデルチェンジ

小・中学校で長年愛用されてきました生物顕微鏡「アトマ」が、使いやすさはそのままに、機能・性能をグレードアップし、「アトマⅡ」としてモデルチェンジしました。

Lens

アトマⅡ

公益社団法人アトマ

これまでにないデザインと機能で、発売より

Mステージ
▲ アトマ

ステージが前後左右に自在に動くので、見たいものを視野の中心に簡単に動かせます。

▲アトマⅡ

広視野のレンズSide

従来のアトマよりも接眼・対物レンズの性能がさらにアップ。

イージーホルダー

Back

指１本でパカッと開いて、プレパラートをさっと脱着。

イージーフォーカシング
緑の●どうしを合わせると、おおよその焦点が合います。

サービス
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休み時間（10 分）に急速充電して約 1 時間使用できます。アトマⅡとアトマ間、また、他の機器への給電もできます。

調光ダイヤルなどが出っ張らないように配慮されたデザイン。サイドがフラットだから、収納も省スペース。

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照明点灯時は、背部のランプも点灯します。そのため、収納時に照明のうっかり消し忘れを防ぎます。

反射鏡を使わない時はミラーボックスに収納。使いたいときに使え、紛失も防ぎます。

外部光源専用コネクタ
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授業内容によって、LED 照明と反射鏡の使い分けができます。

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急速充電可能）、充電ランプ付き、反射鏡（本体に収納）【対物レンズ】4×、10×、S40×【便利機能】サービスコンセント（AC100V）、消し忘れ防止用ランプ、【鏡筒形式】45°傾斜鏡筒（JIS 規格）、360°回転式
外部光源専用コネクタ、ナンバリングスペース、ミラー【ステージ】M ステージ（イージーホルダー搭載）
ボックス、バッテリーカットオフスイッチ【焦準装置】ステージ上下動式、イージーフォーカシング機能、※「アトマ」は株式会社ナリカの登録商標です。
粗動装置、標本破損防止装置□本社 〒101-0021 東 京 都 千 代 田 区 外 神 田 5 - 3 - 1 0 TEL.（03）3833-0741（代）FAX.（03）3833-0743□仙台営業所 〒981-0932 仙 台 市 青 葉 区 木 町 6 - 1 4 サ ン・レ オ 1 0 2 TEL.（022）272-8188
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