主催
関西英語教育学会（KELES）
共催
大学英語教育学会（JACET）関西支部・外国語教育メディア学会（LET）関西支部

第 20 回卒論・修論研究発表セミナー
プログラム
2017（平成 29）年 2 月 12 日（日）会場：関西国際大学 尼崎キャンパス〒661-0976 兵庫県尼崎市潮江 1 丁目 3 番 23 号
関西英語教育学会 HP：http://www.keles.jp/○ 受付開始 9:00 （※関西国際大学・尼崎キャンパス 5 階受付にお越しください）
参加費：会員，非会員とも500 円※事前申込不要。当日，予稿集を配布。

○ 開会行事 9:20-9:30 （501 中講義室）
司
会： 鳴海 智之（兵庫教育大学）
開会の挨拶：

里井久輝（関西英語教育学会会長・龍谷大学）○ 午前の部 9:40-11:20 （※3 ページをご覧ください）○ ポスター・デモ発表コアタイム 11:25-12:20 （※4 ページをご覧ください）○ 昼食休憩 12:20-13:15○ 午後の部 13:15-14:45 （※5 ページをご覧ください）○ アフタヌーン・ティー 14:50-15:35
発表者・コメンテーターや講師の先生方，参会者の皆さまとの気軽な交流の時間です。

スペシャル・トーク 15:40-17:00（会場：501 中講義室）「外国語運用能力はいかに熟達化するか―言語情報処理の自動化プロセスを探る」
講師： 横川博一 先生（神戸大学・教授）

講師紹介： 里井久輝（龍谷大学）○ 閉会行事 17:05-17:15 （501 中講義室）
閉会の挨拶：

泉

惠美子（関西英語教育学会副会長・京都教育大学）

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発表者の皆さまへ
以下，発表者の皆さまに各発表形式別に簡単な注意事項を記します。
u 研究発表（卒論・修論）
発表時間
卒論 25 分（発表 15 分 コメント・質疑応答 10 分）
修論 30 分（発表 20 分 コメント・質疑応答 10 分）
パソコン
各教室にはプロジェクター（及び PC 接続用の VGA ケーブル）は設置されていますが，PC/Mac は各自ご持参下さい。Mac の場合，VGA アダプタが必要となりますので，そちらもご持参下さい。PC/Mac をお持ちでない方は，事前にセミナー担当者に問い合わせて下さい。
AV 機器
CD や DVD 等のご使用については，セミナー担当者より改めてご案内いたします。
会場下見
発表会場の下見，パワーポイントスライドのテスト等は，午前発表の方は，受付開始時間から午前の部の第 1 発表までの間に，午後発表の方は，昼食休
憩から午後の部の第１発表までの間に，各自で行って下さい。
発表資料
予稿集・パワーポイントスライド（任意）
別途配布資料を作る場合は個別に準備して下さい。（当日大学構内でのコピーはできません）
u ポスター・デモ発表
コアタイム

ポスター

パソコン
AV 機器

什器
発表資料

11:25～12:20 は，必ず各自の持ち場に待機して下さい。
11:25〜11:40，11:45〜12:00，12:05〜12:20，の各回 15 分のセッションにて，参会者に説明や質疑を行って下さい。
サイズ:
最大 A0 までにて作成（一枚ものでも，A4 を組み合わせても可）
貼付け:
ボードまたは壁に貼付け
貼付けに必要な資材は，学会事務局で準備します。
掲示時間: 9:30～13:20 コアタイム中は必ず掲示してください。
それ以外の掲示時間内の貼付、取外しは自由です。
PC/Mac は各自ご持参下さい。
PC から音声を出す場合，ポータブルスピーカー等は各自ご持参下さい。その他，CD や DVD 等のご使用については，学会事務局にお問い合わせ下さい。
長机やイスは発表スタイルに応じて準備しますので，学会事務局にお尋ね下さい。
予稿集・ポスター
別途配布資料を作る場合は個別に準備して下さい。（当日大学構内でのコピーはできません）

参加者の皆さまへ○当日はお車での入構はできませんので，公共交通機関をご利用下さい。
○当日は，学内の食堂等は開いておりません。昼食は大学周辺の飲食店等をご利用いただ
くか、各自でご持参下さい。
○発表順，コメンテーター等はやむを得ず変更されることがありますのでご了承下さい。
最新情報は，関西英語教育学会ＨＰに掲載します。
http://www.keles.jp/news/keles20_thesis/
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午前の部①9:40～10:10②10:15～10:45③10:50～11:20*発表タイトル前の B は卒業論文、M は修士論文の発表です。
【第 1 室】（501 中講義室） テーマ: リーディング（教材）コ メ ン テ ー タ ー ： 吉 田 晴 世 （ 大 阪 教 育 大 学 ）・ 大 嶋① B: 小学校英語教育における絵本を用いた指導の効果

秀樹（滋賀大学）
中尾 真奈子（京都教育大学）②

B: 小学校英語における効果的な語順指導—絵本や明示的指裕菜（京都教育大学）

導を通して
③

川辺

M: 日本人英語学習者におけるトップダウン・ボトムアップ

大谷侑生

シャドーイングのリズム習得の効果：教材難易度の影響（関西学院大学）【第 2 室】（502 中講義室） テーマ: 語彙学習
コ メ ン テ ー タ ー ： 能 登 原 祥 之 （ 同 志 社 大 学 ）・ 水 本① B: 語彙の頻度に基づく効果的な学習方法

篤（関西大学）梶川 舞（京都教育大学）②

M: Assessment of the effect of mnemonics on vocabulary
learning: A study on a Chinese vocabulary learning
resource③

M: Creating self-report receptive vocabulary knowledge
profile王彰（立命館大学）
伊藤仁美（神戸市外国語大学）【第 3 室】（504 講義室） テーマ: 語彙・文法
コ メ ン テ ー タ ー ： 籔 内 智 （ 京 都 精 華 大 学 ）・ 谷 村① B: 英語の移動動詞(come/go)のダイクシスについて

緑（京都外国語大学）
比嘉 遥（摂南大学）②

M: 母語を利用した前置詞 under の言語産出指導とその効

智尋（広島修道大学）

果③

黒川

M: 英語ライティングへの訂正フィードバックの効果‐日加藤充（立教大学）

本人大学生の冠詞の誤りと習得の関連‐

3ポスター・デモ発表
コアタイム①11:25～11:40②11:45〜12:00③12:05〜12:20*発表タイトル前の B は卒業論文、M は修士論文の発表です。
【第 1 室】（505 演習室）

B: 文 脈 を 用 い た 語 彙 学 習 ア プ リ ケ ー シ ョ ン の 開 発 ：村木

Android アプリ『テキスト英単語』（関西大学）

B: 日本人大学生英語能力上位群と下位群間で使用されてい上野奏介
将太郎（関西国際大学）

る語彙学習方略の違い
M: 日本人英語学習者の英語熟達度が自由英作文の評価に大西潮音

与える影響（兵庫教育大学）

M: Reported language learning strategies in an EFL context:

ガラス

What language learning strategies do Chilean students
from two different contexts report using?

セゲルハビエラ（立命館大学）【第 2 室】（506 演習室）

B: 小学校英語教育における発音導入法

土田翔太（関西国際大学）
B: 英語教育における小学校と中学校のギャップ研究冨祐磨（関西国際大学）
M: 社会認知的アプローチからみた外国語活動におけるイ鎌田奏（兵庫教育大学）

ンタビュー活動の分析
M: インプロを通した外国語活動の学び—児童の相互行為

藤井伸子（兵庫教育大学）から創造される意味—

4

午後の部
④13:15～13:45⑤13:50～14:10⑥14:15～14:45*発表タイトル前の B は卒業論文、M は修士論文の発表です。
【第 1 室】（501 中講義室） テーマ: スピーキング・動機づけ
コ メ ン テ ー タ ー ： 中 田 賀 之 （ 同 志 社 大 学 ）・ 名 部 井④ B: スピーキングにおける不安の軽減の試み －ネイティブスピーカーとの定期的なビデオチャットを通して－⑤

B: 第二言語学習における肯定的心理の観点からみた動機づ（京都教育大学）
沖圭介（京都教育大学）

けと英語能力との相関⑥敏代（関西大学）
大柿 敦

M: 英語学習者と協働的に行うインタビューにおけるダイナ大和智子（兵庫教育大学）

ミックアセスメント【第 2 室】（502 中講義室） テーマ: ICT
コ メ ン テ ー タ ー ： 吉 田 信 介 （ 関 西 大 学 ）・ 佐 々 木 顕 彦 （ 武 庫 川 女 子 大 学 ）杉本 喜孝④ M: マルチメディア CALL 教材と多読が高校生の英語読解力（立命館大学）に与える効果—公立高校での実践的研究—⑤

M: Measuring the effects of an online learning community
on the listening, speaking, reading and writing skills ofJapanese EFL learners⑥ M: Teachers’ attitudes towards ELT textbooks in the digitalage: A

comparative study between pre-service andin-service teachers in Japan and China

三宅建（大阪教育大学）
石佳（大阪教育大学）【第 3 室】（504 講義室） テーマ: リーディング（理解）コ メ ン テ ー タ ー ： 加 藤 雅 之 （ 神 戸 大 学 ）・ 吉 田 真 美 （ 京 都 外 国 語 大 学 ）西村 浩子④ M: 定型・非定型連鎖のアクセスに音読トレーニングが与える影響：日本人英語学習者における実証研究⑤ M: 日英翻訳の神経心理学的考察に向けての研究： 機械翻訳⑥（関西学院大学）
岡本吉世と人間の手による翻訳に感じる相違感について（滋賀大学）

M: ランゲージングの効果—文学テクストの深い理解を目指岡林洋平（京都教育大学）して【第 4 室】（516 模擬教室） テーマ: 連携・アプローチ
コ メ ン テ ー タ ー： 村 田 純 一（ 神戸市外国語大学）・加 賀 田 哲 也（ 大阪教育大学）
西田 有里④ B: 英語教育における「知の理論」の可能性—ライティング活（京都教育大学）

動の事例—
⑤

M: A Study on the Effectiveness of CLIL-oriented English
Classes at Primary Schools in Japan

⑥松延

亜紀

（京都教育大学）

M: 日本の英語教育における小中連携の在り方

5渡邊博三（滋賀大学）

会場案内
JR尼崎駅（北口）より東側遊歩道を北側へ回り込み，キューズモール東側から北側へ折れる。
西へ直進し，会場校3階の入り口から，階段またはエレベータで5階受付へ。
注：キューズモールは10時開店のため，朝は通りぬけできません。
学内には駐車スペースがありませんので，公共交通機関をご利用ください。

◆会場案内図◆6

◆教室配置図◆7

【memo】

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