家庭科【家庭基礎】

評価規準
愛媛県立今治西高等学校 家庭科

教科

家庭科

目

単 位 数

２学年

教 科 書

家庭基礎１年類型

共通

家庭基礎 気づく力築く未来 （実教出版）
生活の営みに係る見方・考え方を働かせ、実践的・体験的な学習活動を通して、様々な人々と協働し、よりよい社会の構築に向けて、男女が協力して主体的に家庭や地域の生活を創造する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
(1) 人の一生と家族・家庭及び福祉、衣食住、消費生活・環境などについて、生活を主体的に営むために必要な基礎的な理解を図るとともに、それらに係る技能を身科目目標に付けるようにする。
(2) 家庭や地域及び社会における生活の中から問題を見いだして課題を設定し、解決策を構想し、実践を評価・改善し、考察したことを根拠に基づいて論理的に表現するなど、生涯を見通して生活の課題を解決する力を養う。
(3) 様々な人々と協働し、よりよい社会の構築に向けて、地域社会に参画しようとするとともに、自分や家庭、地域の生活の充実向上を図ろうとする実践的な態度を養う。

令和６年度
単

元

評価時期

１学期

家庭科【家庭基礎】 評価規準

第１章 これからの人生について考えてみよう
４月～５月
１ 人の一生について、様々な生き方があることを理解するとともに、生涯を見通して、生活課題に対応し意思決定をしていくことの重要性について理解を深める。
２ 生涯を見通した自己の生活について主体的に考え、将来の家庭生活及び職業生

単元の目標

活について問題を見いだして課題を設定し、解決策を構想し、考察したことを根拠に基づいて論理的に表現するなどして解決する力を身に付ける。
３ 様々な人々と協働し、よりよい社会の構築に向けて、生涯の生活設計について、課題の解決に主体的に取り組んだり、振り返って改善したりして、自分や家庭、地域の生活の充実向上を図るために、実践しようとする。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・人の一生について、様々な生き・生涯を見通した自己の生活に・様々な人々と協働し、よりよい方があることを理解するととついて主体的に考え、将来の家社会の構築に向けて、生涯の生もに、生涯を見通して、生活課

庭生活及び職業生活について

活設計について、課題の解決に題に対応し意思決定をしてい問題を見いだして課題を設定主体的に取り組んだり、振り返くことの重要性について理解し、解決策を構想し、考察したって改善したりして、自分や家を深めている。

ことを根拠に基づいて論理的庭、地域の生活の充実向上を図に表現するなどして解決するるために、実践しようとしてい力を身に付けている。

る。

観点

知識・技能

評 価 内 容・第１学期期末考査

思考・判断・表現

・第１学期期末考査
・家庭科ノート・ワークシートの記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・家庭科ノート・ワークシートの記述内容
・振り返りシートの記述内容

単

元

評価時期

第２章 自分らしい生き方と家族
５月
１

生涯発達の視点で青年期の課題を理解するとともに家族・家庭の機能と家族関係、家族・家庭生活を取り巻く社会環境の変化や課題、家族・家庭と社会との関わりについて理解を深める。

２単元の目標家庭や地域のよりよい生活を創造するために、男女が協力して家族の一員としての役割を果たし家庭を築くことについて問題を見いだして課題を設定し、解決する力を身に付ける。

３ 様々な人々と協働し、よりよい社会の構築に向けて、青年期の自立と家族・家庭について、課題の解決に主体的に取り組んだり、振り返って改善したりして、自分や家庭、地域の生活の充実向上を図るために、実践しようとする。
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・生涯発達の視点で青年期の課 ・家庭や地域のよりよい生活を ・様々な人々と協働し、よりよい題を理解している。

創造するために、男女が協力し社会の構築に向けて、青年期の・家族・家庭の機能と家族関係、 て家族の一員としての役割を自立と家族・家庭について、課

家族・家庭生活を取り巻く社

果たし家庭を築くことについ題の解決に主体的に取り組ん

会環境の変化や課題、家族・て問題を見いだして課題を設だり、振り返って改善したりし家庭と社会との関わりについ定し、解決策を構想し、考察して、自分や家庭、地域の生活のて理解を深めている。

たことを根拠に基づいて論理充実向上を図るために、実践し的に表現するなどして解決すようとしている。

る力を身に付けている。

観点

知識・技能

評 価 内 容・第１学期期末考査
・確認問題

思考・判断・表現

・第１学期期末考査
・家庭科ノート・ワークシートの記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・家庭科ノート・ワークシートの記述内容
・振り返りシートの記述内容

単

元

評価時期

第６章 食生活をつくる
６月
１

ライフステージに応じた栄養の特徴や食品の栄養的特質、環境に配慮した食生
活及び食文化の継承を考慮した献立作成について理解し、自己や家族の食生活の計画・管理に必要な技能を身に付ける。

２ 健康や環境に配慮した食生活について持続可能な社会を目指す観点から問題を単元の目標見いだして課題を設定し、課題を設定し、解決策を構想し、考察したことを根拠に基づいて論理的に表現するなどして解決する力を身に付ける。
３ 様々な人々と協働し、よりよい社会の構築と持続可能な社会に向けて、食生活と健康について、課題の解決に主体的に取り組んだり、振り返って改善したりして、自分や家庭、地域の生活の充実向上を図るために、実践しようとする。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度・ライフステージに応じた栄養・健康や環境に配慮した食生活

・様々な人々と協働し、よりよいの特徴や食品の栄養的特質、について持続可能な社会を目

社会の構築と持続可能な社会

環境に配慮した食生活及び食指す観点から問題を見いだしに向けて、ライフステージに応文化の継承を考慮した献立作て課題を設定し、解決策を構じた食生活について、課題の解成について理解し、自己や家想し、考察したことを根拠に決に主体的に取り組んだり、振族の食生活の計画・管理に必基づいて論理的に表現するなり返って改善したりして、自分要な技能を身に付けている。

どして課題を解決する力を身や家庭、地域の生活の充実向上に付けている。

を図るために、実践しようとしている。

観点

知識・技能

評 価 内 容・第１学期期末考査
・確認問題

思考・判断・表現

・第１学期期末考査
・家庭科ノート・ワークシートの記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・家庭科ノート・ワークシートの記述内容
・振り返りシートの記述内容

令和６年度
単元

評価時期

２学期

家庭科【家庭基礎】 評価規準

ホームプロジェクトと学校家庭クラブ活動
７～９月
１ ホームプロジェクト及び学校家庭クラブ活動の意義と実施方法について理解する。
２ 自己の家庭生活や地域の生活と関連付けて生活上の問題を見いだして課題を設定し、解決策を構想し、実践を評価・改善し、考察したことを根拠に基づいて論単元の目標理的に表現するなどして課題を解決する力を身に付ける。
３ 様々な人々と協働し、よりよい社会の構築に向けて、ホームプロジェクトと学校家庭クラブ活動について、課題の解決に主体的に取り組んだり、振り返って改善したりして、地域社会に参画しようとするとともに、自分や家庭、地域の生活の充実向上を図るために、実践しようとする。

知識・技能思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・自己の家庭生活や地域の生活・様々な人々と協働し、よりよいと関連付けて生活上の問題を社会の構築に向けて、ホームプ見いだして課題を設定し、解ロジェクトと学校家庭クラブ決策を構想し、実践を評価・改活動について、課題の解決に主善し、考察したことを根拠に体的に取り組んだり、振り返っ基づいて論理的に表現するなて改善したりして、地域社会にどして課題を解決する力を身参画しようとするとともに、自に付けている。

分や家庭、地域の生活の充実向上を図るために、実践しようとしている。

観点

評 価 内 容

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

単元

評価時期

・家庭科ノート・記録用紙の記述内容

・記録用紙の記述内容

第６章 食生活をつくる
７～９月
１ 食品の栄養的特質や調理上の性質、おいしさの構成要素や、食品衛生、健康や環境に配慮した食生活について理解し、目的に応じた調理に必要な技能を身に付ける。
２ 食の安全や食品の調理上の性質について持続可能な社会を目指す観点から問題単元の目標を見いだして課題を設定し、解決策を構想し、実践を評価・改善し、考察したことを根拠に基づいて論理的に表現するなどして解決する力を身に付ける。
３ 様々な人々と協働し、よりよい社会の構築と持続可能な社会に向けて、食生活と健康について、課題の解決に主体的に取り組んだり、振り返って改善したりして、自分や家庭、地域の生活の充実向上を図るために、実践しようとする。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・食品の調理上の性質、おいし・食の安全や食品の調理上の性・様々な人々と協働し、よりよいさの構成要素や、食品衛生に質について持続可能な社会を社会の構築と持続可能な社会ついて理解している。

目指す観点から問題を見いだに向けて、食生活と健康についして課題を設定し、解決策をて、課題の解決に主体的に取り構想し、実践を評価・改善し、組んだり、振り返って改善した

考察したことを根拠に基づいりして、自分や家庭、地域の生て論理的に表現するなどして活の充実向上を図るために、実解決する力を身に付けてい践しようとしている。

・目的に応じた調理に必要な技能を身に付けている。

る。

観点

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

単

元

評価時期

評 価 内 容・第２学期期末考査
・確認問題
・第２学期期末考査
・家庭科ノート・ワークシートの記述内容
・家庭科ノート・ワークシートの記述内容
・振り返りシートの記述内容

第３章 子どもとかかわる
９月
１

乳幼児期の心身の発達と生活、親の役割と保育、子供を取り巻く社会環境、子育て支援について理解しているとともに、乳幼児と適切に関わるための基礎的な技能を身に付ける。

２ 子供の健やかな発達のために親や家族及び地域や社会の果たす役割の重要性について問題を見いだして課題を設定し、解決策を構想し、実践を評価・改善し、単元の目標考察したことを根拠に基づいて論理的に表現するなどして課題を解決する力を身に付ける。
３ 様々な人々と協働し、よりよい社会の構築に向けて、子供の生活と保育について、課題の解決に主体的に取り組んだり、振り返って改善したりして、地域社会に参画しようとするとともに、自分や家庭、地域の生活の充実向上を図るために実践しようとする。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・乳幼児期の心身の発達と生活、 ・子供の健やかな発達のために ・様々な人々と協働し、よりよい親の役割と保育、子供を取り親や家族及び地域や社会の果社会の構築に向けて、子供の生巻く社会環境、子育て支援にたす役割の重要性について問

活と保育について、課題の解決ついて理解している。

題を見いだして課題を設定し、に主体的に取り組んだり、振り・乳幼児と適切に関わるための解決策を構想し、実践を評価・返って改善したりして、地域社基礎的な技能を身に付けてい改善し、考察したことを根拠に会に参画しようとするとともる。

基づいて論理的に表現するなに、自分や家庭、地域の生活のどして課題を解決する力を身充実向上を図るために実践しに付けている。

ようとしている。

観点

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

評 価 内 容・第２学期期末考査
・確認問題
・第２学期期末考査
・家庭科ノート・ワークシートの記述内容
・家庭科ノート・ワークシートの記述内容
・振り返りシートの記述内容

単元

評価時期

第４章 高齢者とかかわる

第５章 社会とかかわる

10 月
１

高齢期の心身の特徴、高齢者を取り巻く社会環境、高齢者の尊厳と自立生活の支援や介護、生涯を通して家族・家庭の生活を支える福祉や社会的支援について理解しているとともに、生活支援に関する基礎的な技能を身に付ける。

２ 高齢者の自立生活を支え、家族や地域及び社会の一員として共に支えあって生活するために果たす役割の重要性について問題を見いだして課題を設定し、解決単元の目標策を構想し、実践を評価・改善し、考察したことを根拠に基づいて論理的に表現するなどして課題を解決する力を身に付ける。
３ 様々な人々と協働し、よりよい社会の構築に向けて、高齢期の生活、共生社会と及び福祉について、課題の解決に主体的に取り組んだり、振り返って改善した
りして、地域社会に参画しようとするとともに、自分や家庭、地域の生活の充実向上を図るために、実践しようとする。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・高齢期の心身の特徴、高齢者を・高齢者の自立生活を支え、家族・様々な人々と協働し、よりよい取り巻く社会環境、高齢者のや地域及び社会の一員として社会の構築に向けて、高齢期の尊厳と自立生活の支援や介護共に支えあって生活するため生活、共生社会及び福祉についについて理解している。に果たす役割の重要性について、課題の解決に主体的に取り・生涯を通して家族・家庭の生活て問題を見いだして課題を設組んだり、振り返って改善したを支える福祉や社会的支援に定し、解決策を構想し、実践をりして、地域社会に参画しようついて理解している。

評価・改善し、考察したことをとするとともに、自分や家庭、根拠に基づいて論理的に表現

地域の生活の充実向上を図るするなどして課題を解決するために、実践しようとしてい力を身に付けている。

る。

・生活支援に関する基礎的な技能を身に付けている。

観点

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

評 価 内 容・第２学期期末考査
・確認問題
・第２学期期末考査
・家庭科ノート・ワークシートの記述内容
・家庭科ノート・ワークシートの記述内容
・振り返りシートの記述内容

単元

評価時期

第７章 衣生活をつくる
10～11 月１

ライフステージに応じた被服の機能と着装、被服材料、被服構成及び被服衛生について理解するとともに、被服の計画・菅理、衣生活の自立、目的に応じた着装に必要な技能を身に付ける。

２
単元の目標

被服の機能性や快適性、健康や環境に配慮した衣生活について持続可能な社会を目指す観点から問題を見いだして課題を設定し、解決策を構想し、実践を評価・改善し、考察したことを根拠に基づいて論理的に表現するなどして課題を解決する力を身に付ける。

３ 様々な人々と協働し、よりよい社会の構築と持続可能な社会に向けて、衣生活と健康について、課題の解決に主体的に取り組んだり、振り返って改善したりして、自分や家庭、地域の生活の充実向上を図るために、実践しようとする。
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度・ライフステージに応じた被服・被服の機能性や快適性、健康や・様々な人々と協働し、よりよいの機能と着装、被服材料、被環境に配慮した衣生活につい社会の構築と持続可能な社会服構成及び被服衛生についてて持続可能な社会を目指す観に向けて、衣生活と健康につい理解しているとともに、被服点から問題を見いだして課題て、課題の解決に主体的に取りの計画・菅理、衣生活の自立、を設定し、解決策を構想し、実組んだり、振り返って改善した

目的に応じた着装に必要な技

践を評価・改善し、考察したこりして、自分や家庭、地域の生能を身に付けている。とを根拠に基づいて論理的に活の充実向上を図るために、実表現するなどして課題を解決践しようとしている。

する力を身に付けている。

観点

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

評 価 内 容・第２学期期末考査
・確認問題
・第２学期期末考査
・家庭科ノート・ワークシートの記述内容
・家庭科ノート・ワークシートの記述内容
・振り返りシートの記述内容

令和６年度
単元

評価時期

３学期

家庭科【家庭基礎】 評価規準

第８章 住生活をつくる
12～１月
１

ライフステージに応じた住生活の特徴、防災などの安全や持続可能な住生活を営むために環境に配慮した住居の機能について理解しているとともに、適切な住居の計画・管理に必要な技能を身に付ける。

２ 住居の機能性や快適性、住居と地域社会との関わりについて、持続可能な社会単元の目標を目指す観点から問題を見いだして課題を設定し、解決策を構想し、実践を評価・改善し、考察したことを根拠に基づいて論理的に表現するなどして課題を解決する力を身に付ける。
３ 様々な人々と協働し、よりよい社会の構築と持続可能な社会に向けて、住生活と住環境について、課題の解決に主体的に取り組んだり、振り返って改善したりして、自分や家庭、地域の生活の充実向上を図るために、実践しようとする。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度・ライフステージに応じた住生

・住居の機能性や快適性、住居と・様々な人々と協働し、よりよい活の特徴、防災などの安全や、地域社会との関わりについ社会の構築と持続可能な社会

持続可能な住生活を営むためて、持続可能な社会を目指すに向けて、住生活と住環境につに環境に配慮した住居の機能観点から問題を見いだして課

いて、課題の解決に主体的に取について理解している。

題を設定し、解決策を構想し、り組んだり、振り返って改善し・適切な住居の計画・管理に必要実践を評価・改善し、考察したたりして、自分や家庭、地域のな技能を身に付けている。

ことを根拠に基づいて論理的生活の充実向上を図るために、に表現するなどして課題を解実践しようとしている。

決する力を身に付けている。

観点

知識・技能

評 価 内 容・学年末考査・確認問題

思考・判断・表現

・学年末考査・家庭科ノート・ワークシートの記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・家庭科ノート・ワークシートの記述内容
・振り返りシートの記述内容

単

元

評価時期

第９章 消費行動を考える

第 10 章 経済的に自立する

２～３月
１

自立した生活を営むために必要な家計の構造や生活における経済と社会のとの関わり、家計管理、消費生活の現状と課題、消費行動における意思決定や契約の重要性、消費者保護の仕組みなどについて理解するとともに、生活情報の収集・整理が適切にできる。

２

生涯を見通した生活における経済の管理や計画の重要性、自立した消費者として、生活情報を活用し適切な意思決定に基づいて行動することや責任ある消費に単元の目標

ついて問題を見いだして課題を設定し、解決策を構想し、実践を評価・改善し、考察したことを根拠に基づいて論理的に表現するなどして課題を解決する力を身に付ける。
３ 様々な人々と協働し、よりよい社会の構築に向けて、生活における経済の管理や自立した消費者として生活情報を活用し、適切な意思決定に基づいて行動することについて、課題の解決に主体的に取り組んだり、振り返って改善したりして、自分や家庭、地域の生活の充実向上を図るために実践しようする。

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・家計の構造や生活における経 ・生涯を見通した生活における ・様々な人々と協働し、よりよい済と社会との関わり、家計管経済の管理や計画の重要性、自社会の構築に向けて、生活にお理について理解している。

立した消費者として、生活情報ける経済の管理や自立した消・消費者の権利と責任を自覚しを活用し適切な意思決定に基費者として生活情報を活用し、て行動できるよう消費生活のづいて行動することや責任あ

適切な意思決定に基づいて行

現状と課題、消費行動における消費について問題を見いだ

動することについて、課題の解る意思決定や契約の重要性、して課題を設定し、解決策を構決に主体的に取り組んだり、振消費者保護の仕組みについて想し、実践を評価・改善し、考り返って改善したりして、自分理解するとともに生活情報を察したことを根拠に基づいてや家庭、地域の生活の充実向上

適切に収集・整理できる。

論理的に表現するなどして課を図るために実践しようとし題を解決する力を身に付けてている。

いる。

観点

知識・技能

評 価 内 容・学年末考査
・確認問題

思考・判断・表現

・学年末考査・家庭科ノート・ワークシートの記述内容

主体的に学習に取り組む態度

・家庭科ノート・ワークシートの記述内容
・振り返りシートの記述内容