開講科目表
授業回数…◎＝週２回、○＝週１回、●＝週１回・２時限連続を表しています。
DP及び学修成果の項目については、「英語科卒業認定・学位授与の方針と開講科目との関連」（履修要覧P.53）および「英語科卒業認定・学位授与の方針及び学修成果獲得の観点」（履修要覧P.65 ～ 67）を参照してください。

選択

選必

授業科目名

開講期・
授業回数
春 秋
学期 学期

履修年次

単位
必修

ナンバ
リング

DP及び学修成果
担当者

英語必修科目

2

ENG102 英語Ⅱ

2

ENG201 英語Ⅲ

2

ENG202 英語Ⅳ

2

ENG111 TOEIC対策講座Ⅰ

1

ENG112 TOEIC対策講座Ⅱ

1

◎

1

◎

◎

1

2

◎

○

2

1
○

1

永野、平野、近藤、
C.Oliver、神谷、
クラス指定
T.Gould、Thomas、
M.Lupas、岩崎
神谷、Thomas、
M.Lupas、岩崎、
クラーク、O.Ilina、
クラス指定
小林
（美）
、O.Massoud、
P.McQuilling、
K.Shimizu、M.Tasseron
R.Burton、N.Cook、
G.Freddes、A.Garin、
A.Goli、O.Ilina、
クラス指定
小林
（美）
、O.Massoud、
P.McQuilling、
K.Shimizu、M.Tasseron
岩崎、R.Burton、
クラーク、N.Cook、
G.Freddes、A.Garin、
クラス指定
小金沢、O.Massoud、
P.McQuilling、
M.Tasseron
C.Oliver、神谷、
T.Gould、Thomas、 クラス指定
M.Lupas、クラーク
N.Cook、O.Ilina、
クラス指定
K.Shimizu

英語選択必修科目（英語スキルズ）
基礎英語スキルズ（生活の英語）
基礎英語スキルズ
ENG123（ライティング・文法）
基礎英語スキルズ
ENG124（リーディング・語彙）
基礎英語スキルズ
ENG125（旅行の英語）
標準英語スキルズ
ENG150（職場の英語）
標準英語スキルズ
ENG160（メディアの英語）
標準英語スキルズ
ENG159（パブリックスピーキング）
標準英語スキルズ
ENG158（ディスカッション）
標準英語スキルズ
ENG162（ライティング・文法）
標準英語スキルズ
ENG163（リーディング・語彙）
標準英語スキルズ
ENG161（編入対策）
標準英語スキルズ
ENG164（アメリカの文化と社会）DP 学修成果
分類 獲得の観点

講義内容（シラバス）→ P.1 ～ P.119

ENG101 英語Ⅰ

ENG121

備考

3

3-①

3

3-①

3

3-①

3

3-①

3

3-②

3

3-②

講義内容（シラバス）→ P.120 ～ P.177
（春）小林
（美）
（秋）A.Goli（春）クラーク
◎ 1・2
（秋）狩野

2

◎

◎ 1・2

2

◎

2

◎

2

◎

2

◎

2

◎

2

◎

2

◎

2

◎

2

◎

◎ 1・2 石原

2

◎

2

◎

[人]各30名

3

3-③[人]各30名

3

3-③[人]各30名

3

3-③

1・2 小金沢[人]30名

3

3-③

1・2 N.Cook[人]30名3

3-③[人]各30名

33-③[人]30名3

3-③[人]各30名

3

3-③[人]各30名

3

3-③[人]各30名

3

3-③

1・2 岩崎[人]30名

3

3-③

1・2 A.Goli[人]30名3

3-③◎ 1・2 石原

◎ 1・2（春）小金沢（秋）仲沢

1・2 M.Tasseron（春）O.Ilina（秋）小金沢（春）R.Burton◎ 1・2（秋）A.Goli

◎ 1・2

選択

標準英語スキルズ
ENG165 （テクノロジーと科学の英語）
標準英語スキルズ
ENG166（ホスピタリティの英語）
標準英語スキルズ
ENG167（日本の文化）
準上級英語アカデミック
ENG180スキルズ（諸学問領域）
準上級英語アカデミック
ENG181
スキルズ（社会学）
準上級英語スキルズ
ENG182 （TOEICスピーキング･
ライティング対策）
準上級英語スキルズ
ENG183（多読速読）
準上級英語スキルズ
ENG184（アカデミックライティング）
上級英語スキルズ
ENG225（編入対策）
上級英語スキルズ
ENG226 （TOEICスピーキング･
ライティング対策）
上級英語スキルズ
ENG227（TOEIC ４技能対策）
上級英語スキルズ
ENG228（時事英語）

選必

授業科目名

2

開講期・
授業回数
春 秋
学期 学期
◎

履修年次

単位
必修

ナンバ
リング

DP及び学修成果
担当者

DP 学修成果
分類 獲得の観点

1・2 K.Shimizu[人]30名3

3-③

2◎ 1・2 小林（美）

[人]30名3

3-③

2◎ 1・2 宮崎[人]30名3

3-③

2◎ 1・2 T.Gould[人]30名3

3-③

2◎ 1・2 C.Oliver[人]30名

3

3-③

2

◎

1・2 P.McQuilling[人]30名3

3-②,3-③

2◎

1・2 M.Lupas[人]30名3

3-③◎ 1・2 R.Burton[人]30名3

3-③

1・2 平野[人]30名3

3-③◎ 1・2 A.Garin[人]30名3

3-②,3-③

2
2

◎

2
2

◎

1・2 O.Massoud[人]30名3

3-②,3-③

2◎

1・2 A.Garin[人]30名33-③

教養必修科目
SCH100 人間学Ⅰ

備考

講義内容（シラバス）→ P.178 ～ P.179
2○1

丹木、小林（宏）、
島村

教養選択科目・クラス指定・履修要覧P.62（7）の 1,2 1-①,2-①
履修上の注意参照

講義内容（シラバス）→ P.180 ～ P.251

SCH101 人間学Ⅱ2

○ 1・2 岩崎[人]40名1,2 1-①,2-①

HST201 歴史学Ａ

2

1・2 森下[人]80名2

2-①

HST202 歴史学Ｂ2

○ 1・2 森下[人]30名2

2-①

PHL203 哲学Ａ2○○ 1・2 丹木[人]各40名

1,2 1-①,2-①

PHL204 哲学Ｂ

2○○ 1・2 丹木[人]各40名

1,2 1-①,2-①

REL201 宗教学Ａ2○

○ 1・2 小林（宏）[人]各30名

1,2 1-①,2-①

REL202 宗教学Ｂ

2

○ 1・2

[人]30名1,2 1-①,2-①

MUS201 音楽Ａ

2○ 1・2 北村[人]95名2

2-①

MUS202 音楽Ｂ

2○ 1・2 北村[人]40名2

2-①

SOC201 社会学Ａ2○

○ 1・2 李2

2-①

SOC202 社会学Ｂ2○

○ 1・2 李2

2-①

LAW211 日本国憲法Ａ

2○

1・2 矢島[人]30名2

2-①

LAW212 日本国憲法Ｂ

2○

1・2 矢島[人]30名

2

2-①

○

（春）休講
（秋）小林（宏）（春）80名[人]（秋）95名（春）80名[人]（秋）95名

選択

選必

授業科目名

開講期・
授業回数
春 秋
学期 学期

履修年次

単位
必修

ナンバ
リング

DP及び学修成果
担当者

備考

DP 学修成果
分類 獲得の観点

LAW201 法学Ａ

2○ 1・2 牧[人]30名2

2-①

LAW202 法学Ｂ

2○ 1・2 牧[人]30名2

2-①

EDU201 教育学Ａ

2

○

2-①

2

○

（春）100名[人]（秋） 40名（春）100名[人]（秋） 40名

2

EDU202 教育学Ｂ

（春）杉村
（秋）青木
（春）杉村
○ 1・2
（秋）青木

2

2-①

ECN201 経済学Ａ

2○

ECN202 経済学Ｂ

2

BUS201 経営学Ａ

2

BUS202 経営学Ｂ

2

SWF201 社会福祉入門Ａ

2

SWF202 社会福祉入門Ｂ

2

JRN202 マスメディア論Ａ2○○ 1・2 吉武

JRN203 マスメディア論Ｂ2○○ 1・2 吉武

2

○

○ 1・2

COM101

基礎コンピューター
演習

○

○

○ 1・2

1・2 孫

[人]95名2

2-①○ 1・2 孫[人]100名

2

2-①

1・2 杉山[人]100名

2

2-①○ 1・2 杉山[人]100名

2

2-①

1・2 栃本[人]40名2

2-①○ 1・2 小山[人]40名

2

2-①

2

2-①

2

2-①

[人]各18名

22-②（春）80名[人]（秋）40名（春）80名[人]（秋）40名

（春）森本
（秋）津垣

MTH201 数学Ａ

2○ 1・2 津垣[人]40名2

2-①

MTH202 数学Ｂ2○ 1・2 津垣[人]40名2

2-①

PSY201 心理学Ａ2○

○ 1・2 奥村[人]各100名

2

2-①

PSY202 心理学Ｂ2○

○ 1・2 奥村[人]各100名

2

2-①

2

○

○ 1・2 髙𣘺[人]各40名

2

2-③

PED113 体育Ａ

1○○ 1・2 若松[人]各20名

2

2-③

PED114 体育Ｂ

1○○ 1・2 若松[人]各20名

2

2-③

PED100

体育理論（ウエルネスと身体）各領域の基礎科目は1年次履修が望ましい
講義内容（シラバス）→ P.252 ～ P.255

基礎選択科目（異文化理解領域）
REL210 キリスト教文化入門

4

異文化間
コミュニケーション

4

IDS210◎ 1・2 小林（宏）（輪講）◎1・2 C.Oliver4◎◎ 1・2 飯田

4

◎

◎ 1・2

（春）近藤
（秋）神谷

3,4 3-④,4-②[人]各40名

4

4-②[人]各40名

44-②

各領域の基礎科目は1年次履修が望ましい
講義内容（シラバス）→ P.262 ～ P.263

基礎選択科目（言語教育領域）
EDU205 児童英語教育概説[人]95名

各領域の基礎科目は1年次履修が望ましい
講義内容（シラバス）→ P.258 ～ P.261

基礎選択科目（言語研究領域）
LNG200 言語学概論

1,4 1-①,4-②

各領域の基礎科目は1年次履修が望ましい
講義内容（シラバス）→ P.256 ～ P.257

基礎選択科目（英米文学研究領域）
LIT201 英文学概論[人]100名

4◎

1・2 仲沢[人]100名

4,5 4-②,5-②

選択

選必

必修

授業科目名

開講期・
授業回数
春 秋
学期 学期

履修年次

単位

ナンバ
リング

DP及び学修成果
担当者

基礎選択科目2◎◎ 1・2 工藤GMN102 ドイツ語Ⅱ2◎

1・2 工藤FRN101 フランス語Ⅰ2◎◎ 1・2 鈴木FRN102 フランス語Ⅱ2◎

1・2 鈴木SPN101 スペイン語Ⅰ2◎◎ 1・2 大堂

SPN102 スペイン語Ⅱ2◎

1・2 大堂CHN101 中国語Ⅰ2◎

◎ 1・2 廣重CHN102 中国語Ⅱ2◎

1・2 廣重JPN250 日本語表現法

2○

SEF200 キャリアプランニング
アカデミックスキルズ・
フォローアップ講座[人]各30名

44-①[人]30名、 ド イ ツ語 Ⅰ 既 修 者 か、 それに相当する者

4

4-①[人]各30名

44-①[人]30名、 フ ラ ン
ス 語 Ⅰ 既 修 者 か、 4それに相当する者

4-①[人]各30名

44-①[人]30名、 ス ペ イ
ン 語 Ⅰ 既 修 者 か、 4それに相当する者

4-①[人]各30名

44-①[人]30名、 中 国 語
Ⅰ 既 修 者 か、 そ れに相当する者

44-①○ 1・2 大山[人]各30名

4

4-①

2○ 1・2 森下（輪講）[人]100名
同窓会寄附講座4

4-①

1○ 1・2 森下[人]30名2

2-④

ENG252 留学準備Ａ

1

ENG253 留学準備Ｂ

1

1・2 2022年度休講○ 1・2 狩野専門必修科目SES100 基礎ゼミナール
プレ・ゼミナール（永野）
プレ・ゼミナール
SES150（平野）
プレ・ゼミナール
SES150（近藤）
プレ・ゼミナール
SES150（丹木）
プレ・ゼミナール
SES150（森下）
プレ・ゼミナール
SES150（宮崎）
プレ・ゼミナール
SES150（狩野）
プレ・ゼミナール
SES150（Oliver）
プレ・ゼミナール
SES150（神谷）
プレ・ゼミナール
SES150（Gould）
プレ・ゼミナール
SES150（杉村）
SES150DP 学修成果
分類 獲得の観点

講義内容（シラバス）→ P.264 ～ P.287

GMN101 ドイツ語Ⅰ

SEF100

備考

3,4 3-④,4-①[人]40名3,4 3-④,4-①

講義内容（シラバス）→ P.288 ～ P.365
2○

1

平野、丹木、森下、
宮崎、杉村、クラス指定
小林（宏）、岩崎

2

2-④

2

○

1

永野

4

4-③

2

○

1

平野

4

4-③

2

○

1

近藤

4

4-③

2

○

1

丹木

1

2022年度休講

2

4
4-③
原則として2年次に履修するゼミナール
4-③
Ⅰ・Ⅱ担当教員と同 4一であること。但し、教員のサバティカル 4,5 4-③,5-①
により同一教員のゼ ミ ナ ー ル を 履 修 4,5 4-③,5-②
できない場合がある。詳細は 6 月のゼ 3,4 3-④,4-③
ミナール説明会で
説明。
4
4-③

2

○

1

宮崎

2

○

1

狩野

2

○

1

C.Oliver

2

○

1

神谷

2

○

1

T.Gould

3,4 3-④,4-③

1

2022年度休講

4

2

4-③

選択

プレ・ゼミナール（小林）
プレ・ゼミナール
SES150（Thomas）
プレ・ゼミナール
SES150（Lupas）
ゼミナールⅠSES200（永野）ゼミナールⅠSES200（平野）ゼミナールⅠSES200（近藤）ゼミナールⅠSES200（丹木）ゼミナールⅠSES200（森下）
ゼミナールⅠSES200（宮崎）ゼミナールⅠSES200（狩野）ゼミナールⅠSES200（Oliver）
ゼミナールⅠSES200（神谷）ゼミナールⅠSES200（Gould）
ゼミナールⅠSES200（杉村）ゼミナールⅠSES200（小林）ゼミナールⅠSES200（Thomas）
ゼミナールⅠSES200（Lupas）
ゼミナールⅠSES200（岩崎）ゼミナールⅡ
SES300（永野）ゼミナールⅡ
SES300（平野）ゼミナールⅡ
SES300（近藤）ゼミナールⅡ
SES300（丹木）ゼミナールⅡ
SES300（森下）
ゼミナールⅡ
SES300（宮崎）ゼミナールⅡ
SES300（狩野）ゼミナールⅡ
SES300（Oliver）
ゼミナールⅡ
SES300（神谷）ゼミナールⅡ
SES300（Gould）
ゼミナールⅡ
SES300（杉村）ゼミナールⅡ
SES300（小林）
SES150

選必

授業科目名

開講期・
授業回数
春 秋
学期 学期

履修年次

単位
必修

ナンバ
リング

DP及び学修成果
担当者

2

○

1

小林（宏）

2

○

1

Thomas2○

1

M.Lupas

備考

DP 学修成果
分類 獲得の観点

原則として2年次に履修する
4-③
ゼミナールⅠ・Ⅱ担当教員と 4同一であること。但し、教員のサバティカルにより同一教 3,4 3-④,4-③
員のゼミナールを履修できない場合がある。詳細は6月 3,4 3-④,4-③のゼミナール説明会で説明。

2

○

2

永野

4

4-④

2

○

2

平野

4

4-④

2

○

2

近藤

4

4-④

2

○

2

丹木

4

4-④

2

○

2

森下

4

4-④

2

○

2

宮崎

4,5 4-④,5-①

2

2022年度休講

2

4,5 4-④,5-②
原則として、
ゼミナー
ルⅠとゼミナールⅡ3,4 3-④,4-④
は同一教員の担当科
目を履修。
4
4-④

2

○

2

C.Oliver

2

○

2

神谷

2

○

2

T.Gould

3,4 3-④,4-④

2

2022年度休講

4

4-④
4-④

2
2

○

2

小林（宏）

4

2

○

2

Thomas3,4 3-④,4-④

2

○

2

M.Lupas3,4 3-④,4-④

2

○

2

岩崎

4

4-④

2

○

2

永野

4

4-④

2

○

2

平野

4

4-④

2

○

2

近藤

4

4-④

2

○

2

丹木

4

4-④

2

○

2

森下

4

4-④

2

○

2

宮崎

2

2022年度休講

2

原則として、ゼミナー 4,5 4-④,5-①
ルⅠとゼミナールⅡは同一教員の担当科
4,5 4-④,5-②
目を履修。

2

○

2

C.Oliver3,4 3-④,4-④

2

○

2

神谷

4

2

○

2

T.Gould

3,4 3-④,4-④

2

2022年度休講

4

4-④

2

小林（宏）

4

4-④

2
2

○

4-④

選択

ゼミナールⅡ（Thomas）
ゼミナールⅡ
SES300（Lupas）
ゼミナールⅡ
SES300（岩崎）

SES300

選必

授業科目名

開講期・
授業回数
春 秋
学期 学期

履修年次

単位
必修

ナンバ
リング

DP及び学修成果
担当者

2

○

2

Thomas2○

2

M.Lupas

2

○

2

岩崎

専門選択科目（異文化理解領域）

備考

DP 学修成果
分類 獲得の観点

3,4 3-④,4-④
原則として、
ゼミナー
ルⅠとゼミナールⅡ3,4 3-④,4-④
は同一教員の担当科
目を履修。
4
4-④
講義内容（シラバス）→ P.366 ～ P.383

HST310 東洋研究

4◎

1・2 玉置HST302 西洋研究

4◎

1・2 森下JPN311 日本文化

4

4

4-⑤

4

4-⑤

4

4-⑤

HST301 英米史

4

1・2 2022年度休講

隔年開講

4

4-⑤

HST300 比較社会史

4

1・2 2022年度休講

隔年開講

4

4-⑤

INT301 国際関係論

4◎ 1・2 大木[人]各95名

4

4-⑤

ANT200 文化人類学

4◎ 1・2 C.Oliver[人]100名

3,4 3-④,4-⑤

ART200 現代美術

4◎

1・2 G.Freddes[人]80名3,4 3-④,4-⑤

EDU302 比較・国際教育学

4◎

1・2 杉村[人]100名

4

PHL210 倫理学

4◎ 1・2 丹木[人]40名1,4 1-①,4-⑤

SOC301 平和と開発

4◎ 1・2 Thomas[人]80名3,4 3-④,4-⑤◎ 1・2 森下◎

専門選択科目（英米文学研究領域）[人]100名[人]40名
隔年開講[人]100名
隔年開講

4-⑤

講義内容（シラバス）→ P.384 ～ P.391

LIT323 イギリスの文化と文学

4

LIT310 英詩研究

4

LIT320 演劇研究

4

LIT321 小説研究4

LIT322 映画と文学

4

◎

◎

1・2 山本[人]80名

4

4-⑤

1・2 2022年度休講

隔年開講

4

4-⑤

◎ 1・2 飯田[人]95名
隔年開講

4

4-⑤

◎ 1・2 永野[人]95名

4

4-⑤

1・2 飯田[人]95名4

4-⑤

専門選択科目（言語研究領域）

講義内容（シラバス）→ P.392 ～ P.401

LNG310 社会言語学

4

LNG305 音声学◎

1・2 神谷[人]40名

4

4-⑤

4◎ 1・2 奥澤[人]100名

4

4-⑤

LNG330 日本語学

2

○ 1・2 大山[人]95名4

4-⑤

LNG302 語用論

4◎ 1・2 近藤[人]95名4

4-⑤

ENG360 英語史

4◎ 1・2 山本[人]80名4

4-⑤

専門選択科目（言語教育領域）

講義内容（シラバス）→ P.402 ～ P.423

LNG320 バイリンガル教育

2

EDU310 初等教育

4○

1・2 宮崎1・2 2022年度休講[人]40名4,5 4-⑤,5-①
4

4-⑤

選択

選必

授業科目名

開講期・
授業回数
春 秋
学期 学期

履修年次

単位
必修

ナンバ
リング

DP及び学修成果
担当者

3,4, 3-④,4-⑤,
5
5-②

4

EDU300 児童英語教育演習Ａ

4

EDU301 児童英語教育演習Ｂ4● 1・2 狩野4

◎ 1・2 仲沢[人]40名4,5 4-⑤,5-②[人]各95名

4,5

児童英語指導者養成講座
サービスラーニング
SLE201
入門講座
サービスラーニング
SLE301（小中学校日本語支援Ａ）
サービスラーニング
SLE302（小中学校日本語支援Ｂ）
サービスラーニング
SLE303（地域日本語支援Ａ）
サービスラーニング
SLE304（地域日本語支援Ｂ）
リテラシーとEDU322
多文化教育

●

2

仲沢

[人]80名DP 学修成果
分類 獲得の観点

LNG325 第二言語習得

EDU206◎ 1・2 T.Gould

備考[人]各25名
児童英語教育概説、 4,5 4-⑤,5-②
児童英語指導者養成 講 座、 第 二 言 語
習得のいずれかの単 位 を 修 得 済 で あ 4,5 4-⑤,5-②
ることが履修の条件

4-⑤,5-①,
5-②

1○○ 1・2 宮崎3◎

1・2 大山4,5 4-⑤,5-①◎ 1・2 宮崎
1・2 宮崎[人]各20名
4,5 4-⑤,5-①
・履 修 要 覧 P.61
（4）
、
P.63
（13）
の履修上
4,5 4-⑤,5-①
の注意参照

3

◎ 1・2 大山4,5 4-⑤,5-①

4◎ 1・2 M.Lupas

2

1・2 担当教員

2

1・2 短期留学制度

33◎[人]95名3,4 3-④,4-⑤

専門選択科目（その他）
SES399インデペンデント・
スタディ

ENG260 海外短期語学講座

詳細は履修要覧P.63
3,4 3-④,4-⑤
参照
詳細は履修要覧P.42
3
3-④
参照

1．目標 Goals● 「他者のために、他者とともに」という本学の精神を持つ責任ある地球市民となるために必要な様々な問題について理解を深める● 複眼的かつ分析的に物事を考える力をつける● 他者の考えを理解し、自分の考えを効果的に表現する英語力をつける● 自律した英語学習者となるための知識とスキルを身につける

2．内容 Contents◆英語Ⅰ 他者と共に生きる：人とのつながりと人生の意味を探究する
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
英語Ⅰでは自分自身、身近な他者との関係、人生設計などに関する内容を扱います。
◆英語Ⅱ 異文化との遭遇：他者を理解し尊重する
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
英語Ⅱでは世界の様々な国の多様な文化について扱います。
◆英語Ⅲ 日本における社会問題：より良いコミュニティーを目指して
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
英語Ⅲでは地域社会や日本全体にかかわる問題を扱います。それらの問題は必ずしも日本特有のものではないかもしれませんが、日本でどのように問題が顕在化し捉えられているかに焦点を当てます。
◆英語Ⅳ 日本と世界：国際社会で生きる
English IV. Japan and the world: Living in an international community
英語Ⅳでは世界が直面している重要な問題について扱います。必ずしも全ての問題が日本と大きな関係があるとは限りませんが、世界の重要な問題について日本と日本人がどのような役割を果たすことができるのかについて考えます。

－1－

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

上智大学短期大学部の必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

永野 良博，平野 幸治，
近藤 佐智子，C. Oliver，
担当教員
神谷 雅仁，T. Gould，Thomas，
M. Lupas，岩崎 明子

科 目 名 ENG101:

英語Ⅰ

開 講 期 春
単
位 2
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

分
類 必修
標準受講年次 1年
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
英語Ⅰ 他者と共に生きる：人とのつながりと人生の意味を探究する

授 業 の
概 要

This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others, andkey aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,writing, and listening skills in English. Examples of topics that might be included:
・ family, friends, interpersonal relationships;
・ love, marriage, children;・ growing up, growing older, growing old;・ school, work, independence, lifestyle changes;

・ illness, caring for others;
・ service learning;
・ ethical challenges faced in life;・ life goals, aspirations, dreams;
・ the value of life, the meaning of death.

・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
到達目標
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
（学修成果）
評価方法

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).

評価基準

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求められる。
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1- 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
28 Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
テキスト
参 考 書

科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
English Essentials: An Academic Skills Handbook－2－

準備学修（予習・復習）

英語Ⅱ

開 講 期 秋
単
位 2
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

分
類 必修
標準受講年次 1年
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
英語Ⅱ 異文化との遭遇：他者を理解し尊重する

授 業 の
概 要

In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent
learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in
English. Examples of topics that might be included:
・ cultural traditions, myths, folklore;
・ holidays, celebrations, rituals;
・ world religions, religious beliefs and customs;
・ art, literature, music, popular culture;・ humor in different countries;

・ food, clothing, housing, daily life;
・ mass media, media language, media images;
・ stereotypes, ethnocentrism;
・ cultural identity, ethnic identity, national
identity.

・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
到達目標
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
（学修成果）
評価方法

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).

評価基準

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求められる。
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1- 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
28 Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
テキスト
参 考 書

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
English Essentials: An Academic Skills Handbook－3－

準備学修（予習・復習）

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

神谷 雅仁，Thomas，M. Lupas，
岩崎 明子，クラーク 美紀，
担当教員
O. Ilina，小林 美文，O. Massoud，
P. McQuilling，K. Shimizu，M. Tasseron

科 目 名 ENG102:英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

R. Burton，N. Cook，G. Freddes，
A. Garin，A. Goli，O. Ilina，小林 美文，
担当教員
O. Massoud，P. McQuilling，
K. Shimizu，M. Tasseron

科 目 名 ENG201:

英語Ⅲ

開 講 期 春
単
位 2
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

分
類 必修
標準受講年次 2年
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
英語Ⅲ 日本における社会問題：より良いコミュニティーを目指して

授 業 の
概 要

In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
Japan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how theissues are manifest in Japan and experienced by people in Japan. Examples of topics that might be
included:・ Japan's aging population;
・ sex-based discrimination;
・ crime, youth crime;
・ homelessness;
・ Japan's high suicide rate;

・ victims of natural disasters;
・ depopulation of the countryside;・ child abuse, elder abuse, animal abuse;・ volunteerism.

・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
到達目標
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
（学修成果）
評価方法

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).

評価基準

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求められる。
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1- 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
28 Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
テキスト
参 考 書

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
English Essentials: An Academic Skills Handbook－4－

準備学修（予習・復習）

英語Ⅳ

開 講 期 秋
単
位 2
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

分
類 必修
標準受講年次 2年
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
英語Ⅳ 日本と世界：国際社会で生きる

授 業 の
概 要

This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
will have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japanand Japanese with respect to a variety of globally important issues. Examples of topics that might be
included:・ human rights, animal rights;
・ immigration, refugees;
・ religious freedom, religious suppression;・ environmental destruction, environmental
activism;
・ NGOs, NPOs, JICA, the UN;・ international conflicts, terrorism, war, peace;・ overpopulation;
・ famine, poverty;
・ child labor;
・ AIDS.

・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
到達目標
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
（学修成果）
評価方法

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%), including 10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.

評価基準

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求められる。
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1- 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
28 Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
テキスト
参 考 書
その他
特記事項

準備学修（予習・復習）

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－5－

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

岩崎 明子，R. Burton，
クラーク 美紀，N. Cook，G. Freddes，
担当教員
A. Garin，小金沢 裕美子，O. Massoud，
P. McQuilling，M. Tasseron

科 目 名 ENG202:

科 目 名 ENG101:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 T. Gould

英語Ⅰ（1）

研 究 室 4209

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others, and
授 業 の key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,概 要
writing, and listening skills in English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of the semester, each student should be able to summarize reading passages in writing andparticipate fully in a conversation with another student based on a wide range of level appropriate
到達目標
reading and listening passages. Students will also be able to participate in a presentation / discussion（学修成果）
from outline to final performance and answer questions from students and instructor.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, online work, final presentation, and final report (25%);
Independent learning (15%).
Participation and performance: demonstration of attention during lectures, willingness to actively
participate during pair work, display understanding and follow conversation guidelines; Writing: findmain and supporting ideas in passages and present summaries in clear paragraphs, show best effort tohelp other students during peer editing; Homework: complete in timely fashion, display understandingof and use lesson contents; Testing: complete online coursework; Independent Learning: complete all
required activities in student workbook.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to course, text, and classroom
Listening practice,
1 management; self-introductions, conversations
asking questions, conv.
Talking about recent activities; present perfect
Conversation, group
2 continuous; reading passage
discussion, pair-work
Saying statements as questions; people talk
Reading aloud, pair3 about their hobbies; writing an email
work, discussion
What are the values we learn from television?
Pair-work, conversation,
4 What shows do you watch and why?
group
Indirect questions: reduction of do and can;Conversation, peer5 Reading: The secret to staying on top
editing, short lecture
Public art and the influence of art on society;
Short lecture, discussion,
6 Conversation: do you know a lot about art?
Pair-work
Grammar: passives; pronunciation: reduction of
Reading aloud, pair7 don’t and did; Talking about museums
work, discussion－6－

準備学修（予習・復習）
Read syllabus and get familiar
with textbook, write p'graph
Exercises in SC3: pages 2-5
Exercises in SC3: pages 6-9
Exercises in SC3: pages 10-13
Exercises in SC3: pages 14-17
Exercises in SC3: pages 18-21
Exercises in SC3: pages 22-25

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Practice and prepare forpresentation, do presentations
Exercises in SC3: pages 28-31
Exercises in SC3: pages 32-35
Exercises in SC3: pages 36-39
Exercises in SC3: pages 40-43
Exercises in SC3: pages 44-47
Exercises in SC3: pages 48-51
Practice and prepare forpresentation
Exercises in SC3: pages 54-57
Exercises in SC3: pages 58-61
Exercises in SC3: pages 62-65
Exercises in SC3: pages 66-69
Exercises in SC3: pages 70-73
Exercises in SC3: pages 74-77
Exercises in SC3: pages 80-83
Exercises in SC3: pages 84-87
Materials provided by instructor
Study for test and prepare
outline for in-class writing
Independent review of SC3
chapters 11 & 12 for discussions

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Group presentation / discussions
Group presentation / discussions

テキスト
参 考 書

Participate in discussions
and ask questions
Participate in discussions
and ask questions

Prepare discussion questions,review required topics
Prepare discussion questions,review required topics

Ken Wilson and Alice Savage. Smart Choice 4th Edition: Student Book, Level 3 (Oxford University Press).
Smart Choice 4th Edition: Workbook, Level 3 (Oxford University Press).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－7－

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Pair presentation 1
Conversation, peerediting, short lecture
Adjectives describing personalities; talk about
Pair-work, discussion,
people in your life; relative clauses
peer-editing,In-class writing: linking sounds with / w / ;In-class writing, peerReading: friendship in the modern world
editing, discussion, pairs
In modern life, can we survive without
Conversation, pair-work,
technology? Infinitives and gerunds
discussion
Reduction of have got to; Reading: is it time for
In-class reading, paira digital detox? How do you use technology?
work, group discussion
Reflective travel; conversation: talk about aConversation, peerrecent travel experience; past perfect
editing, short lecture
Reduction of had in the past perfect; a beautiful
Reading aloud, pairbeach house; write a fictional travel story
work, discussion
Pair presentation 2
Conversation, peerediting, short lecture“Lookism:” bias in evaluating personal
Short lecture, discussion,
appearance; Have / get something done
pair-work
In-class writing; open conversation
In-class writing, peerediting, discussion
Reading: a double makeover; conversation about Pair-work, lecture,changes to appearance; before and afterconversation
Grammar: second conditional; pronunciation:
In-class reading, pairreduction of would you
work, group discussion
Evaluating intergenerational schools; What
Lecture, in-class writing
would you do in this situation?
Conversation: talking about an uncomfortable
Group discussion, pairexperience; should have and would havework
Grammar: may, might, could, and must have;
Short lecture, discussion,
Reduction of have after modals
pair-work
Grammar: reported speech; pronunciation:
Pair work, lecture,contrastive stress; conv.: fake news & hoaxes
conversation
In-class discussion: Fake news; facts andShort lecture, discussion,
opinions; pros and cons of social media
pair-work
In-class writing; open conversation
In-class writing, peerediting, discussion
Choose topics and prepare outlines for
Pair-work, conv., grouppresentation / discussions
discussion preparation

科 目 名 ENG101:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 C. Oliver

英語Ⅰ（2）

研 究 室 4205

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others, and
授 業 の key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,概 要
writing, and listening skills in English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students will be able to remember and use key English vocabulary to discussvarious issues related to “relationships and life values;” use problem / solution thinking when
expressing their views on these issues; express their ideas in a short, well-organized presentation with
到達目標
good delivery; utilize problem / solution thinking in the presentation; create and carry out three-week（学修成果） plans for independent English study; manage one’s time to complete assigned independent learning
tasks.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

Participation and performance in classroom activities, including short speeches (30%); Homeworkassignments (30%); Testing and assessment (25%), including two vocabulary tests (10%) and final
presentation (15%); Independent learning (15%).
Participation and performance: active everyday involvement, effort to use English, use of vocabulary
studied, content and delivery of speeches; Homework: completed thoroughly, submitted on time, use of
vocabulary studied, use of problem / solution thinking; Vocabulary tests: correct answers tomultiple-choice, matching, and fill-in questions; Final presentation: length, suitability of theme, use of a“preview” in Introduction, organization, delivery, problem / solution thinking; Independent learning(IL): IL Study Plans, IL Reflection Sheets, and IL Journal completed thoroughly and submitted on time,and evidence of timely completion of assigned IL tasks.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction to the course
Friendship (textbook Unit 2);
explanation of short speech #1
Friendship (supplementary materials);
Independent Learning (IL) guidelines
Love (textbook Unit 19);
discuss IL Study Plan #1; recap of Unit 2Love (supplementary materials)
Short speech #1;
speech / presentation organization

授業計画
運営方法、教育手法
explanation by instructor,
pair work
pair work, small-group
discussion, listening
pair work, small-group
discussion
pair work, small-group
discussion, listening
pair work, small-group
discussion
speeches, lecture－8－

準備学修（予習・復習）
Review syllabus after class
Review Unit 2 textbook content
Review Unit 2 supplementarymaterials
Write Unit Recap;
write IL Study Plan #1
Review Unit 19
Prepare speech

7
8
9
10
11
12
13

Vocabulary Test #1; recap of Unit 10; expl. of
14 short speech #3; Earning money (textb. Unit 8)
Earning money (supplementary materials);
15 discuss IL Study Plan #3
Career choice (textbook Unit 13);
16 recap of Unit 8
Career choice (supplementary materials)
17
Workplace relationships (textb. Unit 11); recap
18 of Unit 13; return Test #1 and go over results
Workplace relationships (supplementary
19 materials)
Divorce (textbook Unit 20);
20 recap of Unit 11; discuss IL progress
Short speech #3; explanation of final
21 presentation; discuss IL Study Plan #4
Divorce (supplementary materials)
22
Starting a family (textbook Unit 7);
23 recap of Unit 20
Starting a family (supplementary materials)
24
Vocabulary Test #2;
25 recap of Unit 7
Return Test #2 and go over results; course
26 evaluation; discuss IL progress; final pres. prep.

準備学修（予習・復習）
Write Unit Recap
Review Unit 12;
write IL Reflection Sheet #1
Write Unit Recap;
write IL Study Plan #2
Review Unit 4
Write Unit Recap
Review Unit 10
Prepare speech

test, pair work, smallgroup discussion
pair work, small-group
discussion
pair work, small-group
discussion, listening
pair work, small-group
discussion
pair work, small-group
discussion, listening
pair work, small-group
discussion
pair work, small-group
discussion, listening
speeches, small-group
discussion
pair work, small-group
discussion
pair work, small-group
discussion, listening
pair work, small-group
discussion
test, pair work

Write Unit Recap;
write IL Reflection Sheet #2
Write IL Study Plan #3

Write Unit Recap

pair work, small-group
discussion

Write IL Reflection Sheet #4;
prep. IL Journal (submit today)

Write Unit Recap
Review Unit 13
Write Unit Recap
Review Unit 11
Write Unit Recap;
write IL Reflection Sheet #3
Prepare speech;
write IL Study Plan #4
Review Unit 20
Write Unit Recap
Review Unit 20

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Final presentations

presentations

Prepare presentation

Final presentations

presentations

Prepare presentation

テキスト
参 考 書

Richard R. Day, Joseph Shaules, and Junko Yamanaka. Impact Issues 3 (Pearson).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－9－

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Compromise (textbook Unit 12);pair work, small-group
recap of Unit 19; explanation of short speech #2
discussion, listening
Compromise (supplementary materials);pair work, small-group
discuss IL progress
discussion
Adolescence and adulthood (textbook Unit 4);
pair work, small-group
recap of Unit 12; discuss IL Study Plan #2
discussion, listening
Adolescence and adulthood (supplementary
pair work, small-groupmaterials)
discussion
Living as an adult (textbook Unit 10);pair work, small-group
recap of Unit 4
discussion, listening
Living as an adult (supplementary materials)
pair work, small-group
discussion
Short speech #2
speeches

科 目 名 ENG101:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 Thomas

英語Ⅰ（3）

研 究 室 4211

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others, and
授 業 の key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,概 要
writing, and listening skills in English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
達成目標
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English（授業の目的）・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
・ For students to acquire academic writing skills
By the end of this course students should be able to:・express their ideas on ‘living with others’ and ‘life values’ confidently and logically
到達目標 ・do a short research on one’s own hometown and make PowerPoint presentation systematically（学修成果） ・write a paragraph and short essay academically・deliver a short speech and engage in a discussion using simple English
評価方法
評価基準
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing andassessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning (15%).
To be distributed on the first class.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction to syllabus, teaching materials andclass policies
Unit 1. Lesson 1. Make generalizations,
auxiliary verbs, paragraph writing
Unit 1. Lesson 2. Write an informal e-mail, pros
and cons of Facebook
Unit 1. Lesson 3. Retell a simple narrative inyour own words
Unit 2. Lesson 1. Give opinions and agree /disagreeUnit 2. Lesson 2. Deal with problems, relative
clauses
Unit 2. Lesson 3. Describe an important eventfrom your life
Unit 3. Lesson 1. Write a letter of complaint,presentation on ‘My Hometown’, Quiz

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, selfintroduction, pair work
Lecture, pair work,
reading, listening
Lecture, reading, writing,speaking, pair work
Lecture, reading, writing,speaking, pair work
Lecture, reading, writing,speaking, pair work
Lecture, reading, writing,speaking, pair work
Lecture, reading, pairwork, writing
Lecture, reading,speaking, pair work

－ 10 －

準備学修（予習・復習）
Buy textbook, read syllabus
Do exercises (Ex) on pages (pp.)
8-9, English Essentials pp. 51-52
Read article on p. 12, do Ex on
pp.11-13
Do Ex on pp. 14-16
Do Ex on pp. 20-22
Do Ex on pp. 23-25, read thearticle on p. 24
Do Ex on pp. 26-28, prepare for
writing activity on p. 28
Do Ex on pp. 32-34, prepare forpresentation & quiz

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Do Ex on pp. 35-37, prepare forpresentation
Do Ex on pp. 38-40, prepare forpresentation
Do Ex on pp. 44-46, prepare forpresentation
Do Ex on pp.47-49, prepare forpresentation
Do Ex on pp. 50-52, prepare forpresentation
Do Ex on pp. 56-58, prepare forpresentation & quiz
Do Ex on pp. 59-61, prepare forpresentation
Do Ex on pp. 62-64, prepare forpresentation
Do Ex on pp. 68-70, prepare forpresentation & quiz
Do Ex on pp. 71-73, prepare forpresentation
Do Ex on pp. 74-76, prepare forpresentation
Do Ex on pp. 80-83, prepare forpresentation & quiz
Do Ex on pp. 83-85, prepare forpresentation
Do Ex on pp. 86-89
Do Ex on pp. 92-94, prepare forthe writing activity on p. 94
Do Ex on pp. 95-97, read article
on p. 96
Do Ex on pp. 98-100, prepare
for the writing activity on p. 100
Do Ex on pp. 104-106, read thearticle on p. 104

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Unit 9. Lesson 2. Report information, reported
27 speech
Unit 9. Lesson 3. State routine job requirements,
28 past obligation / permission
テキスト
参 考 書

Lecture, reading,listening, speaking
Lecture, reading,listening, speaking

Do Ex on pp. 107-109
Do Ex on pp. 110-112, submit
final report

Maria Victoria Saumell and Sarah Louisa Birchley. English in Common 4 (Pearson).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 11 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 3. Lesson 2. Compare cities, comparatives
Lecture, reading,speaking, pair work
Unit 3. Lesson 3. Make a formal phone call,
Lecture, reading,presentation on ‘My Hometown’
speaking, pair work
Unit 4. Lesson 1. Make small talk, question tags, Lecture, reading,presentation on ‘My Hometown’
speaking, pair work
Unit 4. Lesson 2. Make and respond to
Lecture, reading,invitations, presentation on ‘My Hometown’
speaking, pair work
Unit 4. Lesson 3. Write a short, classified ad,
Lecture, reading, pairpresentation on ‘My Hometown’work, writing
Unit 5. Lesson 1. Suggest and respond to ideas,
Lecture, reading,presentation on ‘My Hometown’, Quizlistening, speaking
Unit 5. Lesson 2. Describe a movie or book,
Lecture, speaking,presentation on ‘My Hometown’listening, pair work
Unit 5. Lesson 3. Recommend a restaurant,
Lecture, reading, pairpresentation on ‘My Hometown’work, writing
Unit 6. Lesson 1. Describe a memorable photo,Lecture, reading,presentation on ‘My Hometown’, Quizlistening, pair work
Unit 6. Lesson 2. Get around a new place,
Lecture, reading, pairpresentation on ‘My Hometown’work, writing
Unit 6. Lesson 3. Show interest and surprise,
Lecture, reading,presentation on ‘My Hometown’listening, pair work
Unit 7. Lesson 1. Describe a learning
Lecture, reading,experience, presentation on ‘My Hometown’listening, pair work
Unit 7. Lesson 2. Describe a teacher from yourLecture, listening, pair
past, presentation on ‘My Hometown’work, speaking
Unit 7. Lesson 3. Talk about abilities, modals of
Lecture, reading,ability, past and present
listening, pair work
Unit 8. Lesson 1. Talk about cause and result,
Lecture, reading,unreal conditional
listening, pair work
Unit 8. Lesson 2. Talk about change, adverbs
Lecture, reading,listening, speaking
Unit 8. Lesson 3. Describe the effect ofLecture, reading, pairimportant decisions, past unreal conditional
work, writing
Unit 9. Lesson 1. Present ideas to a group,
Lecture, reading,prepare for quiz
listening, speaking

科 目 名 ENG101:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 Thomas

英語Ⅰ（4）

研 究 室 4211

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others, and
授 業 の key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,概 要
writing, and listening skills in English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
達成目標
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English（授業の目的）・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
・ For students to acquire academic writing skills
By the end of this course students should be able to:・ express their ideas on ‘living with others’ and ‘life values’ confidently and logically
到達目標 ・ do a short research on one’s own hometown and make PowerPoint presentation systematically（学修成果） ・ write a paragraph and short essay academically・ deliver a short speech and engage in a discussion using simple English

評価方法

評価基準
準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
To be distributed on the first class.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to syllabus, teaching materials andLecture, self1 class policies
introduction, pair work
Unit 1. Lesson 1. Talk about personal likes andLecture, pair work,
2 dislikes, paragraph writing
reading, listening
Unit 1. Lesson 2. Ask and answer questions
Lecture, pair work,
3 about daily routines
listening
Unit 1. Lesson 3. Write an email to update
Lecture, reading,
4 someone about your life
listening, writing
Unit 2. Lesson 1. Talk about a personal event in
Lecture, pair work,
5 the past, simple past
writing, listening
Unit 2. Lesson 2. Compare yourself to another
Lecture, pair work,
6 person, agreement, so and neither
reading, listening
Unit 2. Lesson 3. Talk about personal
Lecture, pair work,
7 achievements and experiences
listening, speaking
Unit 3. Lesson 1. Tell a friend about your future
Lecture, pair work,
8 plans, presentation on ‘My Hometown’, Quizreading, listening－ 12 －

準備学修（予習・復習）
Buy textbook, read syllabus
Do exercise (Ex) on pages (pp.)
8-9, English Essentials pp. 51-52
Do Ex on pp. 10-11
Do Ex on pp. 12-13, prepare forthe writing exercise on p. 13
Do Ex on pp. 18-19, prepare forthe writing exercise on p. 19
Do Ex on pp. 20-21, read thearticle on p. 20
Do Ex on pp. 22-23
Do Ex on pp. 28-29, prepare forpresentation and quiz

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Do Ex on pp. 30-31, prepare forthe writing exercise on p. 31
Do Ex on pp. 32-33, read thearticle on p. 32
Do Ex on pp. 38-39, prepare forpresentation
Do Ex on pp. 40-41, prepare forpresentation
Do Ex on pp. 42-43, prepare forpresentation
Do Ex on pp. 48-49, prepare forpresentation
Do Ex on pp. 50-51, prepare forpresentation
Do Ex on pp. 52-53, prepare forpresentation
Do Ex on pp. 58-59, prepare forpresentation
Do Ex on pp. 60-61, prepare forpresentation
Do Ex on pp. 62-63, prepare forpresentation
Do Ex on pp. 68-69, prepare forpresentation and quiz
Do Ex on pp. 70-71, prepare forpresentation
Do Ex on pp. 72-73, prepare forpresentation
Do Ex on pp. 78-79, read theparagraphs on p. 78
Do Ex on pp. 80-81, read theparagraph on p. 80
Do Ex on pp. 82-83, prepare forthe writing exercise on p. 83
Do Ex on pp. 88-89, prepare forquiz

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Unit 9. Lesson 2. Talk about your abilities, can,27 could, be able toUnit 9. Lesson 3. Write a short article, passive
28 voice: past
テキスト
参 考 書

Lecture, pair work,
speaking, listening
Lecture, pair work,
reading, speaking

Do Ex on pp. 90-91
Do Ex on pp. 92-93, submit
final report

Maria Victoria Saumell and Sarah Louisa Birchley. English in Common 3 (Pearson).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 13 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 3. Lesson 2. Write an informal invitation,
Lecture, pair work,
presentation on ‘My Hometown’
writing, listening
Unit 3. Lesson 3. Make plans with a friend,
Lecture, pair work,
presentation on ‘My Hometown’reading, listening
Unit 4. Lesson 1. Compare people, presentation
Lecture, pair work,on ‘My Hometown’reading, listening
Unit 4. Lesson 2. Write a thank you note,
Lecture, pair work,
presentation on ‘My Hometown’
writing, listening
Unit 4. Lesson 3. Ask polite questions,Lecture, pair work,
presentation on ‘My Hometown’reading, listening
Unit 5. Lesson 1. Exchange opinions with a
Lecture, pair work,
friend, ‘My Hometown’reading, listening
Unit 5. Lesson 2. Write a personal profile,Lecture, pair work,
presentation on ‘My Hometown’reading, writing
Unit 5. Lesson 3. Describe yourself when you
Lecture, pair work,
are younger
speaking, listening
Unit 6. Lesson 1. Make general predictions,Lecture, pair work,
presentation on ‘My Hometown’
speaking, listening
Unit 6. Lesson 2. Give explanations for choices,
Lecture, pair work,
presentation on ‘My Hometown’
speaking, listening
Unit 6. Lesson 3. Describe a favorite place,
Lecture, pair work,
presentation on ‘My Hometown’reading, writing
Unit 7. Lesson 1. Describe a person’s physicalLecture, pair work,
appearance, ‘My Hometown’, Quizspeaking, listening
Unit 7. Lesson 2. Describe someone’s
Lecture, pair work,
personality, presentation on ‘My Hometown’listening, speaking
Unit 7. Lesson 3. Talk about illness and give
Lecture, pair work,
advice, presentation on ‘My Hometown’reading, writing
Unit 8. Lesson 1. Describe simple changes,
Lecture, pair work,
passive voice
speaking, listening
Unit 8. Lesson 2. Find out personal information, Lecture, pair work,
review of question types
speaking, listening
Unit 8. Lesson 3. Ask and answer questions
Lecture, pair work,
about past actions
reading, writing
Unit 9. Lesson 1. Respond to simple job
Lecture, pair work,
interview questions, quiz
speaking, listening

科 目 名 ENG101:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

英語Ⅰ（5）

担当教員 神谷開 講 期 春

開講時限 月木 3 限

研 究 室 4215

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3雅仁

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others, and
授 業 の key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,概 要
writing, and listening skills in English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
Dealing with various topics related to English I’s common theme, students will be able to improve their
receptive skills including extensive and intensive reading through various assignments and exercises inthe textbook and English articles from newspapers, and listening skills through various exericises in the
到達目標
textbook and interactions with the teacher and classmates. They will also be able to improve their（学修成果） productive skills including oral communication skills such as giving a speech, and paragraph-writing
skills. In addition, they will be able to build up their vocabulary through a TOEIC vocabulary book.
評価方法

評価基準
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as final presentation and vocabulary quiz (25%); Independent learning (15%).
To be distributed at the first class.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, reading,
discussion, Q&A
Oral practice: talking about yourself and getting
Discussion, oral
to know each otheractivities, Q&A
Reading, discussion,
Course assignments to be explained
lecture & doing exercises
Paragraph organization①: basic structure
Reading, discussion,
Paragraph organization②: topic sentence andlecture & doing exercises
supporting sentences
Reading, discussion,
Paragraph organization③: writing paragraphs;
lecture & doing exercises
vocab. quiz
Unit 1: Roommates: practice 4 skills and learn
Lecture, oral practice,
vocab. and grammar in the textbook
group work, exercises
Unit 13: Right and Wrong: practice 4 skills andLecture, oral practice,learn vocab. and grammar in the textbook
group work, exercises
Unit 14: Your Career Starts Now: practice 4
Lecture, oral practice,skills and learn vocab. and grammargroup work, exercises
Unit 5: Close Ties: practice 4 skills and learn
Lecture, oral practice,
vocab. and grammar in the textbook; vocab. quiz group work, exercises
テーマおよび学習内容
Course Overview and how to study English－ 14 －

準備学修（予習・復習）
Review the syllabus and checkthe class assignments.
Prepare some questions to ask inclass.
Read class syllabus and units 5& 6 of English Essentials.
Read units 5 & 6 of English
Essentials and do homework.
Read units 5 & 6 of English
Essentials; prepare for quiz.
Do exercises in Unit 1 of New
Connection 2; prepare WSR 1
Do exercises in Unit 13 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 14 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 5 of New
Connection 2; prepare for quiz.

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Do exercises in Unit 6 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 11 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 3 of New
Connection 2.
Read units 2 & 5 of English
Essentials; prepare WSR 2
Do exercises in Unit 12 of New
Connection 2; prepare for quiz.
Do exercises in Unit 7 of New
Connection 2.
Write the outline; practice andrehearse for speech.
Do exercises in Unit 8 of New
Connection 2; plan Book Report
Do exercises in Unit 9 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 10 of New
Connection 2; prepare for quiz.
Do exercises in Unit 2 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 4 of New
Connection 2.
Review all the topics in the
textbook; prepare WSR 3
Prepare to present what theyread for Book Report.
Read units 2 & 5 of English
Essential; prepare for quiz.
Write an outline for in-classgroup discussion.
Prepare for presentation: script,
outline, practice and rehearsal.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Final Presentation: GROUP 2.
27 Deliver presentation and give feedback
Final Presentation: GROUP 3. Deliver
28 presentation and give feedback. Course review

テキスト

参 考 書
その他
特記事項

Students’ presentation,
Q&A, and evaluation
Students’ presentation,
Q&A, and evaluation

Prepare for presentation: script,
outline, practice and rehearsal.
Prepare for presentation: script,
outline, practice and rehearsal.

①角山照彦, Andrey Dubinsky, David Edward Keane. New Connection Book 2（成美堂）．
②ロバート ヒルキ他『新装版 TOEIC テスト スーパー英単語―5 人のエキスパートが選んだ3000 語』（アルク）
English Essentials: An Academic Skills Handbook
福島範昌『英語が英語のままわかる本：頭の中に英語回路をつくる実践トレーニング』（TheJapan Times）
Students who fail this course must enroll in and pass the English Fundamentals course in Fall Semester.

－ 15 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 6: Time to Celebrate: practice 4 skills andLecture, oral practice,learn vocab. and grammar in the textbook
group work, exercises
Unit 11: Study Abroad: practice 4 skills andLecture, oral practice,learn vocab. and grammar in the textbook
group work, exercises
Unit 3: Get in Shape: practice 4 skills and learn
Lecture, oral practice,
vocab. and grammar in the textbook
group work, exercises
Prepare for speech: brainstorming, outlining, and Lecture, group work,
script writing; talking about evaluation method
discussion (Q&A)
Unit 12: Technology and You: practice 4 skills
Lecture, oral practice,and learn vocab. and grammar; vocab. quizgroup work, exercises
Unit 7: Animals in Danger: practice 4 skills andLecture, oral practice,learn vocab. and grammar in the textbook
group work, exercises
Speech to be given by all the students;
Deliver a speech, givecomments and reflections
feedback and evaluation
Unit 8: A Fine Art: practice 4 skills and learn
Lecture, oral practice,
vocab. and grammar in the textbook
group work, exercises
Unit 9: Tune In: practice 4 skills and learn
Lecture, oral practice,
vocab. and grammar in the textbook
group work, exercises
Unit 10: Music to Our Ears: practice 4 skills and Lecture, oral practice,learn vocab. and grammar; vocab. quizgroup work, exercises
Unit 2: Checking Out: practice 4 skills and learn Lecture, oral practice,
vocab. and grammar in the textbook
group work, exercises
Unit 4: Money Management: practice 4 skills
Lecture, oral practice,and learn vocab. and grammar in the textbook
group work, exercises
Lecture, group work,
Review of the textbook topics; writing practicewriting practiceusing those topics covered in classBook Report: a brief presentation about the book Group work, in-classthey read; peer review and discussion
discussion, evaluation
Prepare for Final Presentation (purpose, evaluation Lecture, group work,
discussion (Q&A)
method, outline, schedule, etc.); vocab. quiz
Lecture, group work,
Prepare for Final Presentation (structure of a
discussion (Q&A)
presentation to be reviewed; brainstorming)
Final Presentation: GROUP 1.
Students’ presentation,
Q&A, and evaluation
Deliver presentation and give feedback

科 目 名 ENG101:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

英語Ⅰ（6）

担当教員 平野

開 講 期 春

開講時限 火金 3 限

研 究 室 4210

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3幸治

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others, and
授 業 の key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,概 要
writing, and listening skills in English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students should be able to recognize and use key vocabulary and phrases fromthe textbook with correct pronunciation; understand and discuss the social issues introduced in class;
到達目標
deliver an interesting and informative two to three-minute presentation; and be comfortable setting their（学修成果）
own independent learning goals.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as 6 in-class tests (Quizzes), 4 presentations, and final report (25%); Independent
learning (15%).
Participation and performance (Active participation in class activities, including discussions, group
work, and oral presentations); Homework (Timely completion of assignments, presentations, andindependent learning reflection sheets); Testing and assessment: quizzes (Correct answers
demonstrating knowledge of course content using correct grammar and newly acquired vocabulary);presentations (Well-organized and prepared; following the guidelines in English Essentials);
Independent learning (Timely completion of three Independent Learning Plans with IL Reflections
Sheets).
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course introduction; getting to know each other; Teacher’s explanation,
1 assessment; introduce In Focus Online Study
pair & group work
Unit 1: The Effect of Advertising; consider
Reading, pair work,
2 lifestyles; self introductions
listening, discussion
Unit 1: Continue; finish self introductions; think Discussion, pair & group
3 about life values based on advertisement
work
Unit 2: Extreme Sports; think about
Reading, pair work,
4 interpersonal relationship through sports
listening, discussion
Unit 2: Continue; discuss Independent learning
Quiz, reading, listening,
5 plan #1; Quiz #1 (Units 1, 2)
pair work, discussion
Unit 3: Our Aging Population; think about
Reading, pair work,
6 growing old; return and go over Quiz #1
listening, discussion
Unit 3: Continue; introduce public speaking &Discussion, pair & group
7 Presentation #1
work－ 16 －

準備学修（予習・復習）
Review syllabus; prep selfintroduction
Study pp. 1-5, reading, vocab. &Unit 1 Online
Study pp. 6-8, reading, vocab. &English Essentials pp. 6-9
Study pp. 9-11, reading, vocab.
& Unit 2 Online
Study for Quiz #1 & pp. 12-16,
reading, vocab.
Study pp. 17-21, reading, vocab.
& Unit 3 Online
Study pp. 22-24 & English
Essentials pp. 19-22

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Study for Quiz #2 & pp. 25-27,
reading & vocab.
Study for Quiz #2 & pp. 28-32,
vocab. & Unit 4 Online
Prep presentation #1; write IL
Reflections #1
Study pp. 33-35, reading, vocab.
& Unit 5 Online
Study pp. 36-37, reading,
vocab.; write IL Plan #2
Study pp. 41-45, reading, vocab.
& Unit 6 Online
Study for Quiz #3 & write IL
Reflections #2
Study pp. 49-53; reading, vocab.
& Unit 7 Online
Study pp. 57-59, reading, vocab.
& Unit 8 Online
Study pp. 60-61, reading,
vocab.; prep Presentation #2
Prep presentation #2; write IL
plan #3
Study for Quiz #4 & pp. 65-67& Unit 9 Online
Study pp. 68-72, reading, vocab.
& Unit 9 Online
Study pp. 73-77 & write IL
Reflections #3
Study for Quiz #5 & pp. 78-80,& Unit 10 Online
Study pp. 81-85, reading, vocab.
& prep presentation #3
Study pp. 86-88, reading, vocab.
& Unit 11 Online
Study pp. 89-93 & English
Essentials pp. 26-32
Study for Quiz #6 & Unit 12
Online定期試験を実施する Final Exam will be held
Presentation #4; return Quiz #6 and go over
27 results; reflections on Independent Learning
Remaining presentations (if any); feedback
28 Presentation #4, and recap of the semester
テキスト
参 考 書
その他
特記事項

Presentation, pair &group work, discussion
Discussion, pair & group
work

Prep Presentation #4; write IL
Final Reflections
Review textbook units and IL
plans and reflections

C. Brown et all. IN FOCUS Book 1 (Cambridge University Press).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
To access to the Online website, students are supposed to buy a new textbook with its access code, not asecond-hand textbook.

－ 17 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 4: Robots in the Home; consider lifestyles;
Quiz, reading, listening,
prepare Presentation #1
pair work, discussion
Unit 4: Continue; prepare Presentation #1; Quiz
Quiz, reading, listening,#2 (Units 3, 4)
pair work, discussion
Presentation #1; reflections on IL plan #1; return Presentation, pair &Quiz #2 and go over resultsgroup work, discussion
Unit 5: Animals: Our Research Partners?; think
Reading, pair work,
about ethical issues through animal rights
listening, discussion
Unit 5: Continue; give feedback on Presentation Discussion, listening,#1; discuss Independent Learning Plan #2_apair & group work
Unit 6: The Online Information Debate; consider Reading, pair work,
lifestyles; discuss IL Plan #2_b
listening, discussion
Unit 6: Continue; reflections on IL plan 2; Quiz
Quiz, reading, listening,#3 (Units 5, 6)
pair work, discussion
Unit 7: Online Advertising: Making Our Lives
Discussion, listening,
Better?; return Quiz #3 and go over results
pair & group work
Unit 7: Continue; think about the value of life;
Reading, pair work,
prepare Presentation #2
listening, discussion
Unit 8: Winning at Any Cost; interpersonal
Presentation, pair &relationship through sports; Presentation #2
group work, discussion
Unit 8: Continue; give feedback on Presentation Quiz, reading, listening,#2; Quiz #4 (Units 7, 8); discuss IL plan #3
pair work, discussion
Unit 9: Do You Want to Live Forever?; return
Quiz, reading, listening,
Quiz #4 and go over results
pair work, discussion
Unit 9: Continue; think about the meaning ofDiscussion, listening,death; discuss IL Plan #3
pair & group work
Unit 10: I Lost My Job to a Machine!; prepare
Reading, listening, pairPresentation #3; reflections on IL plan #3
work, discussion
Unit 10: Continued; consider work & workplace; Quiz, reading, listening,
prepare Presentation #3; Quiz #5 (Units 9, 10)
pair work, discussion
Unit 11: Treatment of Animals; return Quiz #5
Presentation, pair &and go over results; Presentation #3
group work, discussion
Unit 11: Continued; consider love; give feedback Reading, pair work,on Presentation #3
listening, discussion
Unit 12: Who Owns the News?; consider
Discussion, listening,
independence; discuss English Essentials
pair & group work
Unit 12: Continued; prepare Presentation #4;
Quiz, reading, listening,
Quiz #6 (Units 11, 12); discuss IL plan #4
pair work, discussion

科 目 名 ENG101:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

英語Ⅰ（7）

担当教員 永野

開 講 期 春

開講時限 月木 3

研 究 室 4218

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

良博

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others, and
授 業 の key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,概 要
writing, and listening skills in English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
This course expects students to increase vocabulary and gain grammar knowledge, to gain expressive
skills in discussions, oral presentations, and Q&A, to understand paragraph writing and basic essay
到達目標 writing. Students will learn these skills as they deepen their understanding of English I themes. Also,（学修成果） students are expected to develop independent learning skills. The final goal is to write and present a
discussion essay.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance: active and constructive involvement with conversation, discussion,and Q&A; presentation delivered with clarity of voice, eye-contact, good posture, appropriate voice
inflection, readiness for Q&A, etc.. Homework assignments: essays showing significant thesis, solid
structure, original thoughts, logical development, significant conclusion, etc.. Testing and assessment(Take-home exam): fully understanding vocabulary, grammar, reading, and writing skills covered in
the main textbook. Independent learning: detailed study reports on the main textbook and books
students choose.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Course introduction. First Impressions:relationships, appearance, gender equality
First Impressions: relationships, appearance,
gender equality (structuring your opinion)
Learning presentation skills: loud and clear
voice, voice inflection, eye contact, posture
Practicing presentation skills. First Impressions(oral presentation)
Independent learning tasks and pronunciation
practice
Getting ahead: education, relationships, culture

授業計画
運営方法、教育手法
Reading, listening,
discussion
Reading, listening,
discussion, writing
Reading, reading aloud
Oral presentation, Q&A
Lecture, Q&A
Reading, listening,
discussion－ 18 －

準備学修（予習・復習）
Read the main textbook
pp.10-11
Read the main textbook
pp.12-13
Read English Essentials
pp.19-25
Prepare for presentation
Start independent learning(special tasks)
Read the main textbook
pp.22-23

7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

Taking care of father: family, aging, city life
18 Return take-home exam #1 and go over results
Taking care of father: family, aging, city life
19 (structuring your opinion)
Taking care of father: family, aging, city life
20 (oral presentation)
My student life: education, lifestyle, future plans
21
My student life: education, lifestyle, future plans
22 (structuring your opinion)
My student life: education, lifestyle, future plans
23 (oral presentation)
Government control: government, social issues,
24 family
Take-home exam #2 (announcement). A
25 mother’s story: crime, punishment, compassion
A mother’s story: crime, punishment,
26 compassion (structuring your opinion)

準備学修（予習・復習）
Read the main textbook
pp.24-25
Prepare for presentation
Read the main textbook
Unit 6, pp.30-31
Read the main textbook
Unit 6, pp.32-33
Prepare for presentation
Read English Essentials
pp.51-60
Read the main textbook
Unit 8, pp.38-39
Read the main textbook
Unit 8, pp.40-41
Prepare for a test, read English
Essentials pp.61-70
Read English Essentials
pp.61-70 and read a handout
Read a handout

Reading, listening,
discussion
Reading, listening,
discussion, writing
Oral presentation, Q&A

Read the main textbook
Unit 9, pp.42-43
Read the main textbook
Unit 9, pp.44-45
Prepare for presentation

Reading, listening,
discussion
Reading, listening,
discussion, writing
Oral presentation, Q&A

Read the main textbook
Unit 10, pp.46-47
Read the main textbook
Unit 10, pp.48-49
Prepare for presentation

Reading, listening,
discussion, writing
Reading, listening,
discussion
Reading, listening,
discussion, writing

Read the main textbook
Unit 14, pp.62-65
Read the main textbook
Unit 20, pp.86-87
Read the main textbook
Unit 20, pp.88-89

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Final oral presentation: discussion essay

Oral presentation, Q&A

Prepare for presentation

Final oral presentation: discussion essay
28 Return take-home exam #2 and go over results

Oral presentation, Q&A

Prepare for presentation

27

テキスト
参 考 書

Richard R. Day, et al. Impact Issues 2: Presenting Your Ideas in English (Pearson Longman).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 19 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Getting ahead: education, relationships, culture
Reading, listening,(structuring your opinion)
discussion, writing
Getting ahead: education, relationships, culture
Oral presentation, Q&A(oral presentation)
What are friends for?: friendship, relationship
Reading, listening,
discussion
What are friends for?: friendship, relationship
Reading, listening,(structuring your opinion)
discussion, writing
What are friends for?: friendship, relationship
Oral presentation, Q&A(oral presentation)
Paragraph writing: topic sentence, supporting
Reading, writing
details, concluding sentence.
Your online past: technology, privacy
Reading, listening,
discussion
Your online past: technology, privacy
Reading, listening,(structuring your opinion)
discussion, writing
Take-home exam #1 (announcement)
Testing, reading, writing
Essay writing: introduction, body, conclusion.
Essay writing: time order, space order, cause and Reading, writing
effectEssay writing: unity, coherence, discussion essay Reading, writing

科 目 名 ENG101:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

英語Ⅰ（8）

担当教員 岩崎

開 講 期 春

開講時限 月木 3 限

研 究 室 4213

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

明子

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others, and
授 業 の key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,概 要
writing, and listening skills in English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students should be able to think and talk ideas on everyday-life issues ofcollege students; make a clear speech on each topic; discuss the topic with others; write an essay with
到達目標
well-structured passage, and confidently deliver about five-minute PowerPoint presentation that
（学修成果）
includes clear message with effective visual aid and performance.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance: active involvement in-text exercises, discussions, group work, andshort speech; Homework: submission of assignments (writing, etc.) in time; Assessment: ①result of
vocabulary quizzes and review tests; ②final presentation and report (w / quality of research, clear facts
and opinions, persuasive message, effective visual aid, and performance) [*following guidelines inEnglish Essentials]; Independent Learning: submission of IL plans, review reports, journals in time.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction to the course
L.1 My Family
Blog
Short Speech: My family
L.2 Our campus
Campus map
Short Speech: My campus life
Vocab Quiz (1-2); L.3 Jobs and workplaces
Schedule for today
Short Speech: What’s your dream job?
L.4 Everyday Activities
Write a diary

授業計画
運営方法、教育手法
explanation by instructor,
pair work
listening, grammar
pair work, group work
reading, writing speech
pair work, group work
listening, grammar
pair work, group work
reading, writing speech
pair work, group work
listening, grammar
pair work, group work
reading, writing speech
pair work, group work
listening, grammar
pair work, group work

－ 20 －

準備学修（予習・復習）
Review syllabus after classPrepare L.1
Prepare short speech
Write IL Study plan #1
Prepare L.2
Prepare short speech
Prepare L.3
Prepare short speech
Prepare L.4

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Prepare short speech
Write IL reflection sheet #1
Prepare L.5
Write IL study plan #2
Prepare short speech
Prepare L.6
Prepare short speech
Prepare L.7
Prepare short speech
Write IL reflection sheet #2
Prepare L.8
Write IL study plan #3
Prepare short speech
Prepare L.9
Prepare short speech
Prepare L.10
Prepare short speech
Write IL reflection sheet #3
Prepare L.11
Write IL study plan #4
Prepare short speech
Prepare L.12
Research for final speech
Write IL reflection sheet #4
IL journal submit

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Final speech presentation、Return Review Test
#2 and go over results
Final speech presentation

テキスト
参 考 書

presentations

Prepare presentation

presentations

Prepare presentation

森田和子他（2019）『Let’s Make It Simple!-はじめての実践英語』（三修社）
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 21 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Short Speech: My daily routine
reading, writing speech
pair work, group work
Vocab Quiz (3-4); L.5 Transportation: Invitation listening, grammar
discuss IL plan#2
pair work, group work
Short Speech: How to show you a right way
reading, writing speech
pair work, group work
L.6 Part-time Jobs
listening, grammar
Job ads
pair work, group work
Short Speech: How is your work?
reading, writing speech
pair work, group work
Review Test #1 (L.1~6), Vocab Quiz (5-6)
listening, grammar
L.7 Health & Illness: At the hospital
pair work, group work
Short Speech: How to stay healthy?
reading, writing speech
Return Review Test #1 and go over results
pair work, group work
L.8 Shopping
listening, grammar
Online shopping, discuss IL plan#3
pair work, group work
Short Speech: How to avoid wasting things?
reading, writing speech
pair work, group work
Vocab Quiz (7-8); L.9 Leisure: Bus tour site
listening, grammar
pair work, group work
Short Speech: How to spend leisure timereading, writing speech
actively?
pair work, group work
L.10 College Life
listening, grammar
Emailpair work, group work
Short Speech: How can I make it better?
reading, writing speech
pair work, group work
Vocab Quiz (9-10); L.11 Countries: World map
listening, grammar
and weather; discuss IL plan#4
pair work, group work
Short Speech: Japan for the people in the world
reading, writing speech
pair work, group work
listening, grammar
L.12 Taking a Trip（1）pair work, group work
Map of Europe
Where do you want to go to do volunteers inreading, writing speechother country?
pair work, group work
Review Test #2 (L.7-11), Vocab Quiz (11-12)
explanation, pair workgroup work

科 目 名 ENG101:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

英語Ⅰ（9）

担当教員 近藤

開 講 期 春

開講時限 月木 3 限

研 究 室 4208

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

佐智子

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others, andkey aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,
授 業 のwriting, and listening skills in English. To develop students’ speaking abilities, in particular, each
概 要
student will present short speeches and be involved in group discussions for some of the topics coveredin the class. Students will learn how to write English paragraphs through their preparation for the
speeches.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students will be able to read and critically analyze articles on relationships
with family, friends, and people in their community; remember and use key vocabulary related to these
到達目標 issues; express their opinions about the issues both in writing and speaking; make presentations using（学修成果） visual aids; be an autonomous learner of English through making vocabulary lists, doing Extensive
Reading Project, and keeping Independent Learning (IL) Journal.
評価方法
評価基準
準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests (25%); Independent learning (15%).
To be distributed at the first class.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction, Talking and Writing about Yourself lecture, pair work, speech
1
2
3
4
5
6
7
8

Why do we learn English? (Unit 20), How to
Study English, Setting Goals: Can-Do List
Friends: Shop Lifting (Unit 2)
Friends: Good Friendship (Unit 2)
Friends: I’m not addicted! (Unit 3)
Family Values (Unit 7)
Interpersonal Relationships: Saying “I loveyou.” (Unit 6)
Interpersonal Relationships: Someone Special,
Extensive Reading Presentation (1)lecture, reading,listening, discussion
reading, listening, pairwork
listening, speechreading, listening, pairwork, speechreading, listening, pairwork
reading, listening, pairwork
reading, listening,speaking, presentation－ 22 －

準備学修（予習・復習）
Read syllabus.
Read pp. 86-89.
Do exercises.
Read pp. 14-16.
Do exercises.
Read p. 17.
Prepare for speech.
Read pp. 18-21.
Do exercises.
Read pp. 34-37.
Do exercises.
Read pp. 30-33.
Do exercises.
Prepare for extensive reading
presentation.

9
10
11
12
13
14
15
16

準備学修（予習・復習）
Read pp. 42-45.
Do exercises.
Prepare for test.
IL Journal & vocabulary (1) due
Read pp. 46-49.
Do exercises.
Read pp. 50-53.
Do exercises.
Read pp. 54-56.
Do exercises.
Read p. 57.
Prepare for speech.
Prepare for presentation.

Presentations (Friends & Family)

presentations

Prepare for presentation.

reading, listening, pairwork
listening, speech,
discussion
reading, listening, pairwork
listening, speech,
discussion
reading, listening, pairwork
reading English
Essentials (presentation)
discussion

Read pp. 58-60.
Do exercises.
Read p. 61.
Prepare for speech.
Read pp. 62-64.
Do exercises.
Read p. 65.
Prepare for speech.
Read pp. 74-77.
Interview worksheet due
Prepare for extensive reading
presentation. Outline due
Submit presentation script.
Prepare for test.
Prepare for test.
Prepare for presentation.
Prepare for presentation.
IL Journal & vocabulary (2) due
Prepare for presentation.

Ethical Challenges: Protecting our Environment
17 (Unit 13)
Ethical Challenges: What to Do for the
18 Environment (Unit 13)
Life Goals and Dreams: Get a Job! (Unit 14)
19Life Goals and Dreams: Your Life Goals (Unit
20 14)
Life Goals and Dreams: To Have or Not to Have
21 (Unit 17)
Extensive Reading Presentation (2),22 Life Goals and Dreams: Future Family
Reviews
23
In-Class Test (2) (40 min.),24 Preparation for Presentation (70 min.)Presentations (Occupations)25
26

Presentations (Occupations)test, discussion
presentations
presentations

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Presentations (Occupations)

Return test (2) and go over results, Goals for the
28 Future, Self-Assessment: Can-Do List
テキスト
参 考 書

presentations

Prepare for presentation.

discussion, lecture

Write “My Future Goals.”Richard R. Day, Joseph Shaules and Junko Yamanaka. Impact Issues 1: Presenting your Ideas inEnglish, Third Edition (Pearson Education South Asia Pte Ltd).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 23 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Interpersonal Relationships: A Visit to Grandma
reading, listening, pair
(Unit 9)work, speech
In-Class Test (1) (40 min.), IL Journal
test, discussion, reading
Discussion (60 min.)English Essentials
Interpersonal Relationships: Fan Worship (Unitreading, listening, pair
10)
work
Return test (1) and go over results,
reading, listening, pair
Ethical Challenges: Pet Peeve (Unit 11)
work, speech
Ethical Challenges: Close your Eyes and Seereading, listening, pair
(Unit 12)work
Ethical Challenges: Improving Life for People
listening, speech,with Disabilities (Unit 12)
discussion
Presentations (Friends & Family)
presentations

科 目 名 ENG101:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 T. Gould

英語Ⅰ（10）研 究 室 4209

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others, and
授 業 の key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,概 要
writing, and listening skills in English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of the semester, each student should be able to summarize reading passages in writing andparticipate fully in a conversation with another student based on a wide range of level appropriate
到達目標
reading and listening passages. Students will also be able to participate in a presentation / discussion（学修成果）
from outline to final performance and answer questions from students and instructor.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, online work, final presentation, and final report (25%);
Independent learning (15%).
Participation and performance: demonstration of attention during lectures, willingness to actively
participate during pair work, display understanding and follow conversation guidelines; Writing: findmain and supporting ideas in passages and present summaries in clear paragraphs, show best effort tohelp other students during peer editing; Homework: complete in timely fashion, display understandingof and use lesson contents; Testing: complete online coursework; Independent Learning: complete all
required activities in student workbook.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to course, text, and classroom
Listening practice,
1 management; self-introductions, conversations
asking questions, conv.
How have you changed? Personal qualities andConversation, group
2 characteristics; simple present and continuous
discussion, pair-work
The simple past and past perfect continuous;
Reading aloud, pair3 pr-perfect and continuous with for and sincework, discussion
Entertainment and events; future forms review;Pair-work, conversation,
4 will, be going to, present continuous, simple pr.
groupsIntroduction to phrasal verbs; phrasal verbs with Conversation, peer5 one particle; conversational fluency
editing, short lecture
Health and lifestyle; comparative and superlative Short lecture, discussion,
6 adjectives and adverbs
Pair-work
Connecting comparatives: as…as and the more / Reading aloud, pair7 less…statements; persuading others
work, discussion－ 24 －

準備学修（予習・復習）
Read syllabus and get familiar
with textbook, write p'graph
Exercises in SC4: pages 2-5
Exercises in SC4: pages 6-9
Exercises in SC4: pages 10-13
Exercises in SC4: pages 14-17
Exercises in SC4: pages 18-21
Exercises in SC4: pages 22-25

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Practice and prepare forpresentation, do presentations
Exercises in SC4: pages 28-31
outline for in-class writing
Exercises in SC4: pages 32-35
Exercises in SC4: pages 36-39
Exercises in SC4: pages 40-43
Exercises in SC4: pages 44-47
Exercises in SC4: pages 48-51
Practice and prepare forpresentation
Exercises in SC4: pages 54-57
outline for in-class writing
Exercises in SC4: pages 58-61
Exercises in SC4: pages 62-65
Exercises in SC4: pages 66-69
Exercises in SC4: pages 70-73
Exercises in SC4: pages 74-77
Exercises in SC4: pages 80-83
prepare outline for in-classwriting; Ex. in SC4: pp. 84-87
Materials provided by instructor
Brainstorming for presentation
topics; prepare for discussions
Independent review of SC4
chapters 11 & 12 for discussions

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Group presentation / discussions
Group presentation / discussions

テキスト
参 考 書

Participate in discussions
and ask questions
Participate in discussions
and ask questions

Prepare discussion questions,review required topics
Prepare discussion questions,review required topics

Alice Savage and Chris Valvona. Smart Choice 4th Edition: Student Book, Level 4 (Oxford University
Press).
Smart Choice 4th Edition: Workbook, Level 4 (Oxford University Press).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 25 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Pair presentation 1
Conversation, peerediting, short lecture
Cultural connections; quantifiers: (a) few, (a)Pair-work, discussion,
little, etc.
peer-editing,In-class writing; adverbs of degree: fairly, pretty, In-class writing, peerquite, very, really; holiday customs
editing, discussion, pairs
Types of traveler; review of the present perfect
Conversation, pair-work,and simple past: already, just, never, still, yet
discussion
Determiners: all, each, every and none; either /In-class reading, pairneither and both; reflexive pronouns; emails
work, group discussion
Work-leisure balance; modal verbs to express
Conversation, peerability, possibility, and advice
editing, short lecture
Verbs with the -ing form or to + base form;
Reading aloud, pairmaking and responding to questions
work, discussion
Pair presentation 2
Conversation, peerediting, short lecture
Character traits; defining and non-defining
Short lecture, discussion,
relative clauses
Pair-work
In-class writing; reduced relative clauses; asking In-class writing, peerfor and giving personal opinions
editing, discussion, pairs
Using technology; tag questions, intensifiers so
Pair-work, lecture,and such; workplace well-being
conversation
Adverb and noun contrast; disagreeing politely;
In-class reading, pairwriting effective applications
work, group discussion
Remembering the past; used to and would; be
Lecture, short in-classused to; get used towriting
Developing and predicting a story; expressing
Group discussion, paircertainty; young risk-takers
work
Social media and online activity; narrative tenses Short lecture, discussion,and time expressions when, while, and before
Pair-work
Passive forms and use of by; verbal and nonPair-work, lecture,
verbal feedback
conversation
In-class discussion: Fake news; facts andShort lecture, discussion,
opinions; pros and cons of social media
Pair-work
In-class writing
In-class writing, peerediting, discussion, pairs
Choose topics and prepare outlines for
Pair-work, conv., grouppresentation / discussions
discussion preparation

科 目 名 ENG101:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 M. Lupas

英語Ⅰ（11）

研 究 室 4206

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English I. Living with others: Exploring relationships and life values
This course will cover a variety of topics related to the individual, her direct relations with others, and
授 業 の key aspects of the life process. Students will be expected to participate fully in class activities, and to do
assignments and independent learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking,概 要
writing, and listening skills in English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course students will be able to: have natural-sounding English conversations withfollow-up questions and longer responses; read about cultural values connected to some situations ineveryday life and express their nuanced opinions; express their ideas in organized paragraphs and
到達目標
essays; prepare and deliver an organized short presentation; read, write, and talk about topics in the（学修成果） news; plan and execute a study plan to meet individual English learning goals; and write formal e-mails
in English.
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment (25%); Independent learning (15%).
Participation and performance in classroom activities: natural-sounding conversations that meet thelength requirement and include follow-up questions and longer responses; performance on vocabulary
quizzes; active participation in pair and group work. Homework: unit recap sheets; vocabulary quizzes;
Showa interview essay. Testing and assessment: two writing assignments on relationships and life
values, one student created worksheet; one presentation that is organized, contains sufficient details, hasvisuals and gestures that support meaning, and meets the length requirement. Independent learning(IL): independent learning plans and reports created 4 times during the semester that include reading
one news article or graded reader and other activities of the student’s choosing.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to the course;
lecture, pair and group
1 Conversations
work
Interpersonal Relationships: Introducing
lecture, pair and group
2 Yourself
workInterpersonal Relationships: People in otherlecture, pair and group
3 cultures
work
Introduction to Extensive Reading. How to use
lecture, pair and group
4 XReading.
work, reading
Lifestyle: Sleep according to you and yourlecture, pair and group
5 culture. Independent Learning Report Sharing
work, reading
Lifestyle: Sleep and Rest in other cultures
lecture, pair and group6
work, reading－ 26 －

準備学修（予習・復習）
Make an independent learning
plan and send a formal email.
Review textbook, study new
vocabulary
Write unit recap
Read The Office Conflict firsthalf
Do April IL report and email
Read The Office Conflict second
half. Write unit recap

7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Life and Death;
21 Independent Learning Report Sharing
Life and Death
22 Introduce Writing Assignment 2
Writing Workshop
23
Helping others: Asking for help and favors in
24 your culture. Writing Assignment 2
Helping others: Asking for help in other cultures
25 Introduce Presentations
Preparing presentations
26

lecture, pair and group
work, reading
lecture, pair and group
work, reading
lecture, pair and group
work, reading
lecture, pair and group
work, reading
lecture, pair and group
work, reading
presentations

準備学修（予習・復習）
Read an XReading bookWrite unit recap.
Read A Dog of Flanders
Write unit recap
Read The Truth Machine
Write unit recap
Do May Independent Learning
report and e-mail
Read Making a Deal
Write unit recap
Read The Beautiful Game
Write unit recap
Read The Last of the Cheju
DiversWrite unit recap
Prepare worksheets
Do June Independent Learning
report and e-mail
Read God Sees the Truth but
Waits
Prepare workshop
Review notes
Write unit recap
Prepare presentations

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Presentations

Presentations of remaining students. Reflecting
28 on the class.
テキスト
参 考 書

presentations
presentations, groupwork

Do July Independent Learning
report and e-mailPrepare comments on the class① S. Richmond and B. Vannieu. Ibunka! Intercultural Communication in Everyday Life (Alma).
② XReading.com 6-month student subscription.
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 27 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
School: classroom relationships for you and in
lecture, pair and group
your culture
work, reading
School: classroom relationships in other cultures lecture, pair and group
Introduce Writing Assignment 1
work, reading
Friends and Family: Having Guests in Your
lecture, pair and groupHome
work, reading
Friends and Family: Having Guests in the home
lecture, pair and groupin other cultures. Writing Assignment 1.
work, reading
Truth and Lies: having a conversation or
lecture, pair and group
discussion in your culture
work, reading
Truth and Lies: having a conversation or
lecture, pair and group
discussion in other cultures
work, reading
Independent Learning Report Sharing.
lecture, pair and group
Introduction to Showa Interview.
work, reading
Working life: In a shop for you and your culture
lecture, pair and group
work, reading
Working life: In a shop for people in otherlecture, pair and group
cultures. Showa Interview.
work, reading
Romance and Relationships: You and yourlecture, pair and group
culturework, reading
Romance and Relationships: life choices
lecture, pair and group
Introduce Student-Designed Worksheet.
work, reading
Parents and Children: You and your culture
lecture, pair and group
work, reading
Parents and Children: the older generationlecture, pair and group
work, reading
Student-Designed Worksheets.
group work

科 目 名 ENG102:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 Thomas

英語Ⅱ（1）

研 究 室 4211

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
授 業 の Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent
learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in
概 要English. Students will do a PowerPoint presentation introducing the culture of a country.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
・ For students to acquire critical thinking skills
達成目標
・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English（授業の目的）・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
・ For students to acquire skills to do a short research on another culture and present it in English
By the end of this course students should be able to:・ appreciate other cultures and express their views on them critically
到達目標 ・ make a presentation on culture-related topics using PowerPoint（学修成果） ・ write paragraphs and essays academically・ express their thoughts in simple English

評価方法

評価基準
準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
To be distributed on the first class.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to syllabus, teaching materials andLecture, self1 class policies
introduction, pair work
Unit 1, Lesson 1. Check information, tag
Lecture, pair work,
2 questions
reading, listening
Unit 1, Lesson 2. Express agreement or
Lecture, pair work,
3 disagreement
reading, listening
Unit 1, Lesson 3. Make speculations, modals of
Lecture, pair discussion,
4 speculation
reading, listening
Unit 2, Lesson 1. Discuss future plans, future
Lecture, discussion,
5 forms
reading, listening
Unit 2, Lesson 2. Report on the results of a
Lecture, discussion,
6 survey
reading, listening
Unit 2, Lesson 3. Write a cover letter, paragraphLecture, pair work,
7 writingreading, listening
Unit 3, Lesson 1. Write a short story, past forms
Lecture, discussion,
8
reading, listening－ 28 －

準備学修（予習・復習）
Buy textbook, read syllabus
Listen to CD, do exercise (Ex.)
2, 5a, 10, 12 on pages (pp.) 8-10
Listen to CD, do exercise Ex. 5,
7, 10 on pp. 11-13
Listen to CD, do exercise Ex.3,
10 on pp. 14-16
Listen to CD, do exercise Ex. 3,
5, 6, 9 on pp. 21-22
Listen to CD, do exercise Ex. 5,
7, 9 on pp. 24-25
Do exercise Ex. 2, 5, 8 on pp.
26-28
Listen to CD, do Ex. 2, 7, 8, 9
on pp. 32-34

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Listen to CD, do Ex. 2, 6, 9 on
pp. 35-37
Do Ex. 3, 7, 8, 9, 10 on pp. 3840
Do Ex. 2, 3, 6, 10 on pp. 44-46
Listen to CD, do Ex. 2, 5, 8 on
pp. 47-49
Listen to CD, do Ex. 3, 6, 7, 9
on pp. 50-52
Do Ex. 2, 3, 6, 7, 10 on pp. 5658
Listen to CD, do Ex. 1, 3, 6, on
pp. 59-60
Listen to CD, do Ex. 2, 5, 8 on
pp. 62-64
Listen to CD, do Ex. 2, 6, 9 on
pp. 68-70
Listen to CD, do Ex. 5, 8, 11 on
pp. 71-73
Do Ex. 1, 2, 5, 8 on pp. 74-76
Listen to CD, do Ex. 5, 6, 8 on
pp. 81-82 & 4, 7 on pp. 83-84
Listen to CD, do Ex. 3, 6, 8, 9,
10 on pp. 86-88
Listen to CD, do Ex. 3, 6, 8 on
pp. 92-94 & 2, 6 on pp. 95-96
Do Ex. 3, 6, 8 on pp. 98-100
Listen to CD, do Ex. 1, 2, 5, 7
on pp. 104-105 & 7 on p. 108
Listen to CD, do Ex. 5, 6, 9 on
pp. 111-112
Listen to CD, do Ex. 3, 6, 7, 10
on pp. 116-118

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Unit 10, Lesson 2. Write arguments for and27 against a point of view
Unit 10, Lesson 3. Talk about regrets and
28 resolutions / promises to change
テキスト
参 考 書

Lecture, pair work,
reading, listening
Lecture, discussion,
reading

Listen to CD, do Ex. 4, 6, 7 on
pp. 119-120
Submit the final report

Maria Victoria Saumell and Sarah Louisa Birchley. English in Common 5 (Pearson).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 29 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 3, Lesson 2. Talk about materials,
Lecture, pair work,
possessions, and inventions
reading, listening
Unit 3, Lesson 3. Give a presentation about a
Lecture, discussion,place, paragraph writing
reading, listening
Unit 4, Lesson 1. Write a journal or blog entry,
Lecture, pair work,
conditionals with if
reading, listening
Unit 4, Lesson 2. Explain how to do something,
Lecture, discussion,modals of obligation
reading, listening
Unit 4, Lesson 3. Compare and contrast photos,
Lecture, pair work,
paragraph writing
reading, listening
Unit 5, Lesson 1. Describe appearance, past
Lecture, discussion,
routinesreading, listening
Unit 5, Lesson 2. Talk about memories,
Lecture, pair work,
paragraph writing, expressing degrees of ability
reading, listening
Unit 5, Lesson 3. Talk about books, paragraphLecture, discussion,
writing, connectives for contrast
reading, listening
Unit 6, Lesson 1. Write an informal email,Lecture, pair work,
present perfect vs. present perfect continuous
reading, listening
Unit 6, Lesson 2. Ask and answer questions
Lecture, discussion,
about unusual places
reading, listening
Unit 6, Lesson 3. Make comparisons about
Lecture, pair work,
places and people, paragraph writing
reading, listening
Unit 7, Lesson 1. Describe how to prepare andLecture, pair work,
cook a dish, Lesson 2. Write a formal letter
reading, listening
Unit 7, Lesson 3. Talk about services, causative
Lecture, pair work,
forms
reading, listening
Unit 8, Lesson 1. Describe different types ofLecture, pair work,
people, Lesson 2. Report what people sayreading, listening
Unit 8, Lesson 3. Write a report about the
Lecture, pair work,
findings of a survey
reading, listening
Unit 9, Lesson 1. Tell a funny story, Lesson 2.
Lecture, pair work,
Speculate about past events
reading, listening
Unit 9, Lesson 3. Write an article, relative
Lecture, pair work,clausesreading, listening
Unit 10, Lesson 1. Discuss belief and opinions,Lecture, discussion,reflexive pronouns
reading, listening

科 目 名 ENG102:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

英語Ⅱ（2）

担当教員 神谷開 講 期 秋

開講時限 月木 4 限

研 究 室 4215

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3雅仁

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
授 業 の Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent
learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in
概 要English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
Students will improve both their receptive skills including reading and listening skills, and productive
skills, especially skills for expressing themselves orally, as they learn about various cultural aspects of
到達目標 Japan and other countries. They will also build their vocabulary and understand not only sentence（学修成果） structures, but also paragraph / essay organizations, which they will use for effective speaking andwriting. In the end, they will be able to become more competent users of English.
評価方法
評価基準
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as final presentation and vocabulary quiz (25%); Independent learning (15%).
To be distributed at the first class.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, reading,
discussion, Q&A
Oral practice: talking about yourself and getting
Discussion, oral
to know each otheractivities, Q&A
Reading, discussion,
Course assignments to be explained
lecture & doing exercises
Paragraph organization①: basic structure
Reading, discussion,
Paragraph organization②: topic sentence andlecture & doing exercises
supporting sentences
Reading, discussion,
Paragraph organization③: writing paragraphs;
lecture & doing exercises
vocab. quiz
Unit 1: Roommates - practice 4 skills and learn
Lecture, oral practice,
vocab. and grammargroup work, exercises
Unit 6: Time to Celebrate - practice 4 skills andLecture, oral practice,learn vocab. and grammargroup work, exercises
Unit 13: Right and Wrong - practice 4 skills andLecture, oral practice,learn vocab. and grammargroup work, exercises
Unit 5: Close Ties - practice 4 skills and learn
Lecture, oral practice,
vocab. and grammar; vocab. quizgroup work, exercises
テーマおよび学習内容
Course Overview and how to study English－ 30 －

準備学修（予習・復習）
Review the syllabus and checkthe class assignments.
Prepare to talk about yourself byfilling out an exercise sheet.
Read class syllabus and units 5& 6 of English Essentials.
Read units 5 & 6 of English
Essentials and do homework.
Read units 5 & 6 of English
Essentials; prepare for quiz.
Do exercises in Unit 1 of New
Connection 2; prepare WSR 1
Do exercises in Unit 6 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 13 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 5 of New
Connection 2; prepare for quiz.

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Do exercises in Unit 11 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 14 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 8 of New
Connection 2.
Read units 2 & 5 of English
Essentials; prepare WSR 2
Do exercises in Unit 9 of New
Connection 2; prepare for quiz.
Do exercises in Unit 7 of New
Connection 2.
Write the outline; practice andrehearse for speech.
Do exercises in Unit 4 of New
Connection 2; plan Book Report
Do exercises in Unit 2 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 10 of New
Connection 2; prepare for quiz.
Do exercises in Unit 3 of New
Connection 2.
Do exercises in Unit 12 of New
Connection 2.
Review all the topics in the
textbook; prepare WSR 3
Prepare to present what theyread for Book Report.
Read units 2 & 5 of English
Essential; prepare for quiz.
Write an outline for in-classgroup discussion.
Prepare for presentation: script,
outline, practice and rehearsal.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Final Presentation: GROUP 2.
27 Deliver presentation and give feedback
Final Presentation: GROUP 3. Deliver
28 presentation and give feedback. Course review

テキスト

参 考 書

Students’ presentation,
Q&A, and evaluation
Students’ presentation,
Q&A, and evaluation

Prepare for presentation: script,
outline, practice and rehearsal.
Prepare for presentation: script,
outline, practice and rehearsal.

①角山照彦, Andrey Dubinsky, David Edward Keane. New Connection Book 2（成美堂）．
②ロバート ヒルキ他『新装版 TOEIC テスト スーパー英単語―5 人のエキスパートが選んだ3000 語』（アルク）
English Essentials: An Academic Skills Handbook
福島範昌『英語が英語のままわかる本：頭の中に英語回路をつくる実践トレーニング』（TheJapan Times）－ 31 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 11: Study Abroad - practice 4 skills andLecture, oral practice,learn vocab. and grammargroup work, exercises
Unit 14: Your Career Starts Now - practice 4
Lecture, oral practice,skills and learn vocab. and grammargroup work, exercises
Unit 8: A Fine Art - practice 4 skills and learn
Lecture, oral practice,
vocab. and grammargroup work, exercises
Prepare for speech: brainstorming, outlining, and Lecture, group work,
script writing; talking about evaluation method
discussion (Q&A)
Unit 9: Tune In - practice 4 skills and learn
Lecture, oral practice,
vocab. and grammar; vocab. quizgroup work, exercises
Unit 7: Animals in Danger - practice 4 skills and Lecture, oral practice,learn vocab. and grammargroup work, exercises
Speech to be given by all the students;
Deliver a speech, givecomments and reflections
feedback and evaluation
Unit 4: Money Management - practice 4 skills
Lecture, oral practice,and learn vocab. and grammargroup work, exercises
Unit 2: Checking Out - practice 4 skills and learn Lecture, oral practice,
vocab. and grammargroup work, exercises
Unit 10: Music to Our Ears - practice 4 skills
Lecture, oral practice,and learn vocab. and grammar; vocab. quizgroup work, exercises
Unit 3: Get in Shape - practice 4 skills and learn Lecture, oral practice,
vocab. and grammargroup work, exercises
Unit 12: Technology and You - practice 4 skills
Lecture, oral practice,and learn vocab. and grammargroup work, exercises
Lecture, group work,
Review of the textbook topics; writing practicewriting practiceusing those topics covered in classBook Report: a brief presentation about the book Group work, in-classthey read; peer review and discussion
discussion, evaluation
Prepare for Final Presentation (purpose, evaluation Lecture, group work,
discussion (Q&A)
method, outline, schedule, etc.); vocab. quiz
Lecture, group work,
Prepare for Final Presentation (structure of a
discussion (Q&A)
presentation to be reviewed; brainstorming)
Final Presentation: GROUP 1.
Students’ presentation,
Deliver presentation and give feedback
Q&A, and evaluation

科 目 名 ENG102:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

英語Ⅱ（3）

担当教員 岩崎

開 講 期 秋

開講時限 月木 4 限

研 究 室 4213

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

明子

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
授 業 の Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent
learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in
概 要English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
Learning about World Heritage Sites would provide students with an opportunity to have extensive
knowledge about the nature, history, and culture of a variety of regions and countries. And suchcommon knowledge students absorbed in English would encourage them to talk with people from other
到達目標
countries. The text material based on CLIL methods will provide students with knowledge of World（学修成果） Heritages’ wisdom, technology, history, and culture; strengthen their cognition, communication, andunderstanding of the different cultures.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
①active participation in pair work and discussion in group; well-prepared presentation including
appropriate response to the questions about the content introduced. ②completed homework assignment:
reading necessary content and doing exercise before the class, researching and writing draft on selected
topic, turning in homework on time. Good drafts should be written with clear thesis statement, good
supporting content based on substantial research, well-organized paragraphs and conclusion. (ref.
English Essentials pp.51-60) ③score of 2 in-class review quizzes, final presentation and final report.
Good presentation must meet the requirements specified in English Essentials (ref. EE pp.26-31). Good
final report must meet the essay writing requirements (ref. EE pp.61-70) ④ submit on time; an
Independent learning (IL) plan sheet, 2 IL review sheets and a completed (IL) journal note.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Course overview, CLIL method, introduction
Unit 2: an ancient city of Roman ruins
Unit 2: research presentation of ancient Rome
Unit 3: the longest surviving castle in Japan
Unit 3: research presentation of Himeji castle
topics

授業計画
運営方法、教育手法
talk about course, pairwork
pair work, discussion,lecturepresentation, pair work,
discussion
pair work, discussion,lecturepresentation, pair work,
discussion－ 32 －

準備学修（予習・復習）
Plan of Independent Learning(IL)
Read & exercise pp. 12-17
research and write a draft
Research and write a draft
Read & exercise pp. 18-21
research and write a draft
Research and write a draft

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Read & exercise pp. 24-27
research and write a draft
Research and write a draft
Read & exercise pp. 30-33
research and write a draft
Research and write a draft
Read & exercise pp. 36-39
research and write a draft
Research and write a draft
Read & exercise pp. 42-45
research and write a draft
Prepare presentation, Sum up
your opinion
Prepare for quiz, read pp. 84-88
Decide your final topic
Read & exercise pp. 54-57
Research and write a draft
Prepare presentation, Sum up
your opinion
Read & exercise pp. 60-63
Research and write a draft
Prepare presentation, Sum up
your opinion
Read & exercise pp. 66-69
Research and write a draft
Prepare presentation, sum up
your opinion
Read & exercise pp. 72-75
Research and write a draft
Prepare presentation, sum up
your opinion
Read & exercise pp. 78-81
Research and write a draft
Prepare presentation, Sum up
your opinion
Prepare for quiz,
submit final script
Prepare presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Final presentation (2), return quiz and go over
27 results
Final presentation (3), recap the course
28

テキスト
参 考 書

peer-review

Prepare presentation

peer-review

Review the course

Shigeru Sasajima, Miyako Nakaya. et (2020) CLIL World Heritage (Sanshusha).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 33 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 4: a huge valley with 2 billion years ofpair work, discussion,
historylectureUnit 4: research presentation of the Grand
presentation, pair work,
Canyondiscussion
Unit 5: The greatest symbol of China’s history
pair work, discussion,lectureUnit 5: research presentation of China’s great
presentation, pair work,
walls
discussion
Unit 6: The mythical city in the sky
pair work, discussion,lectureUnit 6: research presentation of the Inca life and presentation, pair work,
culturediscussion
Unit 7: Rock site shaped by erosion
pair work, discussion,lectureUnit 7: research presentation of undergroundpresentation, pair work,
citiesdiscussion
Review quiz (ut.1-7) unit14: final research andtest and go over thepresentation
result, pair work
Unit 9: the belief in the afterlife, return quiz andpair work, discussion,
go over results
lectureUnit 9: research presentation of ancient Egypt
presentation, pair work,
discussion
Unit 10: a unique ecosystem of wildlife
pair work, discussion,lectureUnit 10: research presentation of common
presentation, pair work,
animals of Shiretoko
discussion
Unit 11: the ancient capital city of the Khmer
pair work, discussion,
empirelectureUnit 11: research presentation of Angkor Wat
presentation, pair work,
and Angkor Thom
discussion
Unit 12: a giant block of stone on a desert plain
pair work, discussion,lectureUnit 12: research presentation of Uluru-Katapresentation, pair work,
Tjuta national park
discussion
Unit 13: the Sagrada Familia-Gaudi’s spirit
pair work, discussion,
succeed for years
lectureUnit 13: research presentation of Gaudi’s work
presentation, pair work,
discussion
Review quiz (ut.9-13), Unit14: final researchtest and go over theand presentation
result, lecture, pair work
Final presentation (1)peer-review

科 目 名 ENG102:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 O. Massoud

英語Ⅱ（4）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world. Students
授 業 のwill be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent learning
概 要
outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標
・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的）・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students should be able to:・ develop vocabulary, sentence structures, paragraphs, and organizing essay
・ organize paragraphs logically with topic, supporting, and concluding sentences on social topics
到達目標
・ improve both their receptive skills by listening and productive skills through expressing themselves（学修成果）
orally・ understand and express opinions on complex topics, such as plastic surgery, immigration, and themodern age
Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
評価方法 and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
1. Participation and performance in classroom activities (involve actively engaging in classroom
discussions, group work and short speeches)
2. Homework assignments (finish relevant assignments on time such as reading the textbook andcompleting exercises)
評価基準
3. Testing and assessment (vocabulary quizzes, comprehension check quiz and final presentation)
4. Speeches / presentations (prepare a well-organized presentation based on the guidelines set inEnglish Essentials)
5. Independent learning (complete three IL study plans and reflections)
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

テーマおよび学習内容
Course overview, get to know each other,grading system criteria
Self-introduction, details about the course
assignments, (IL) guidelines
English Essentials (E.E.) Unit 5: “The Writing
Process”, planning, drafting, and revising
E.E. Unit 6: “Paragraph Writing”, topic
sentence, support sentence, introduce IL plan #1
E.E. Unit 7: “Essay Writing”, introduction, body,and conclusion, discuss IL plan #1
Chapter 3: “The Internet”, questions, vocabulary,reading practice
Chapter 3: continue, E.E. Unit 2 Speech,
effective ways to give a speech

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, reading,
discussion, Q&A
Reading, discussion, oral
activities, Q&A
Reading, discussion,
complete exercises
Reading, discussion,
doing exercises
Reading, discussion,
complete exercises
Oral practice, vocabulary
learning, exercises
Reading, discussion,
complete exercises－ 34 －

準備学修（予習・復習）
Review the syllabus
Prepare some questions to ask in
class
Read E.E. pp.40-50, complete
the homework
Read E.E. pp.51-60, complete
the homework
Read E.E. pp.61-70, complete
the homework, write IL plan #1
Read pp.13-18, check new
vocabulary, complete exercises
Read E.E. pp.19-25, listen to the
CD

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Write a paragraph for a shortspeechRead pp.49-54, check new
vocabulary, complete exercises
Write a paragraph for a shortspeech, write IL reflections #1
Check the speech script andrehearse the speech
Practice the speech and present
it
Read pp.43-48, check new
vocabulary, write IL plan #2
Write a paragraph for a shortspeechRead pp.55-60, check new
vocabulary, complete exercises
Write a paragraph for a shortspeechCheck the speech script,
practice it
Practice the speech and present
it
Read pp.79-84, check new
vocabulary, IL reflection #2
Write a paragraph for a shortspeechRead pp.7-12, check new
vocabulary, write IL plan #3
Write a paragraph for a shortspeechRead E.E. pp. 26-40 and review
Units 5, 6, and 7
Write an outline, review E.E.
Units 2, 3, 4, 5, and 7
Presentation, write IL reflection#3
Prepare and practice for thepresentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Comprehension check quiz of the textbook and
27 do the partial review, revisit the course theme
Go over the quiz results, course review
28

テキスト

参 考 書

Give a quiz and checkthe answers, discussion
Check the answers, givea lecture, discussion

Review, prepare for the quiz,
write IL final reflection
Go over the questions in thequiz, IL plans and reflections① Kamiya, M and Gould, T. On Topic: An Integrated Approach to Better Communication(KINSEIDO).
② ロバート ヒルキ・白石裕子・ヒロ前田・白野伊津夫・ポール ワーデン『新 TOEIC テスト
スーパー英単語─5 人のエキスパートが選んだ 3000 語』（アルク）
English Essentials: An Academic Skills Handbook (E.E.)－ 35 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Chapter 3: continue, grammar, express one’s
Express one’s ideas in a
opinion on the subject mattergroup and class
Chapter 9: “Modern Life vs. the ‘Good Old
Oral practice, vocabularyDays”, questions, vocabulary, reading practicelearning, exercises
Chapter 9: continue, grammar, vocabulary quiz
Express one’s ideas in a
#1, reflections on IL plan #1
group and class
Speech preparation #1 (on a topic related toPractice public speaking
chapter 3 and 9)
in the form of speech
Speech presentation #1 (on a topic related to
Deliver the speech, give
chapter 3 and 9), introduce IL plan #2
feedback and evaluation
Chapter 8: “Plastic Surgery”, questions,
Oral practice, vocabulary
vocabulary, reading practice, discuss IL plan #2
learning, exercises
Chapter 8: continue, grammar, express one’s
Practice public speaking
opinion on the subject matterin the form of speech
Chapter 10: “Looks vs. Personality”, questions,
Oral practice, vocabulary
vocabulary, reading practicelearning, exercises
Chapter 10: continue, grammar, vocabulary quiz Practice public speaking#2
in the form of speech
Speech preparation #2 (on a topic related toPractice public speaking
chapter 8 and 10)
in the form of speech
Speech presentation #2 (on a topic related to
Deliver the speech, give
chapter 8 and 10)
feedback and evaluation
Chapter 14: “Immigrants in Japan”, questions,
Oral practice, vocabulary
vocab., reading practice, reflection on IL plan #2 learning, exercises
Chapter 14: continue, grammar, introduce IL
Practice public speaking
plan #3
in the form of speech
Chapter 2: “English in Elementary Schools”,
Oral practice, vocabulary
questions, vocabulary, discuss IL plan #3
learning, exercises
Chapter 2: continue, grammar, vocabulary quiz
Practice public speaking#3
in the form of speech
E.E. Units 3-4: “Presentation” and “Visuals”,
Work on presentation
learn about how to give an effective presentation script and outline
Prepare final presentation
Work on presentation
script and outline
Final presentation
Students’ presentation,
Q&A, and evaluation
Final presentation, reflections on IL plan #3
Students’ presentation,
Q&A, and evaluation

科 目 名 ENG102:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 月木 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 M. Tasseron

英語Ⅱ（5）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world. Students
授 業 のwill be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent learning
概 要
outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of the course students should develop their knowledge and understanding of a number ofdifferent countries and cultures around the world. They should also be able to critically engage with
到達目標 different aspects of these cultures. This will involve class discussions in pairs and groups, as well as（学修成果） writing an essay. The course also aims to develop skills such as leadership, cooperation, problem
solving, project management and independent learning.
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (20%); Essay(35%); Independent learning (15%).
Participation: Actively contributing to pair and group discussions and completing in-class tasks.
Homework assignments: Completing and submitting assignments by the deadline (Journals: 10 topics
of 100 words each).
Testing and assessment: One essay (500 words)
Independent learning: Vocabulary notebook & weekly learning plans (Write 10 new or interestingwords per week, write a paragraph about your study plans: 10 entries)
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introductions, discuss course outline andobjectives, On Board Chapter 1: Australia
On Board Chapter 2: Indonesia;
Reading skills
On Board Chapter 2: Indonesia;
Video & Listening; Submit J1 & SP1
On Board Chapter 3: Singapore;
Reading skills
On Board Chapter 3: Singapore;
Video & Listening; Submit J2 & SP2
On Board Chapter 4: China;
Reading skills
On Board Chapter 4: China;
Video & Listening; submit J3 & SP3
On Board Chapter 5: Argentina;
Reading skills

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, pair & group
discussions
Lecture, pair & group
discussions
Lecture, pair & group
discussions
Lecture, pair & group
discussions
Lecture, pair & group
discussions
Lecture, pair & group
discussions
Lecture, pair & group
discussions
Lecture, pair & group
discussions－ 36 －

準備学修（予習・復習）
Preview textbooks and prepare
vocabulary & learning notebook
Write journal 1 and study plan 1(J1) & (SP1)Plan journal 2 and study plan 2
Write journal 2 and study plan2; vocabulary review
Plan journal 3 and study plan 3;
vocabulary review
Write journal 3 and study plan3; vocabulary review
Vocabulary review
Plan journal 4 and study plan 4;
vocabulary review

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Start planning essay
Essay planning & vocabulary
review
Essay writing & vocabulary
review
Plan journal 5 and study plan 5;
vocabulary review
Vocabulary review
Essay writing & vocabulary
review
Essay writing & vocabulary
review
Plan journal 6 and study plan 6
Essay writing & vocabulary
review
Essay writing & vocabulary
review
Plan journal 7 and study plan 7;
vocabulary review
Plan journal 8 and study plan 8
Essay writing & vocabulary
review
Essay writing & vocabulary
review
Plan journal 9 and study plan 9
Essay writing & vocabulary
review
Plan journal 10 and study plan
10 & vocabulary review
Write journal 10 and study plan

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
On Board Chapter 15: Kuwait;
27 Reading skills; submit J10 & SP10
Essay 2 feedback, semester summary
28

テキスト
参 考 書

Lecture, pair & group
discussions
Lecture, pair & group
discussions

Textbook pp.88-89
Review course learning
objectives

Scott Berlin and Megumi Kobayashi. On board for more world adventures (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 37 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
On Board Chapter 5: Argentina;
Lecture, pair & group
Video & Listening; Essay planning
discussions, writing
On Board Chapter 6: Mexico;
Lecture, pair & group
Reading skills, submit J4 & SP4
discussions
On Board Chapter 6: Mexico;
Lecture, pair & group
Video & Listening
discussions
On Board Chapter 7: Germany;
Lecture, pair & group
Reading, English Essentials: Paragraph writing
discussions, writing
On Board Chapter 7: Germany;
Lecture, pair & group
Video & Listening
discussions
On Board Chapter 8: Finland;
Lecture, pair & group
Reading skills, submit J5 & SP5
discussions
On Board Chapter 8: Finland;
Lecture, pair & group
Video; English essentials: Essay writing
discussions
On Board Chapter 9: Poland;
Lecture, pair & group
Reading skills
discussions
On Board Chapter 10: Spain;
Lecture, pair & group
Reading skills
discussions
On Board Chapter 10: Spain;
Lecture, pair & group
Video & Listening; submit J6 & SP6
discussions
On Board Chapter 11: Greece;
Lecture, pair & group
Reading skills; English essentials: Essay writing discussions
On Board Chapter 11: Greece;
Lecture, pair & group
Video & Listening; submit J7 & SP7
discussions
On Board Chapter 12: Kenya;
Lecture, pair & group
Reading skills
discussions
On Board Chapter 12: Kenya;
Lecture, pair & group
Video & Listening; submit J8 & SP8
discussions
On Board Chapter 13: Morocco;
Lecture, pair & group
Reading skills
discussions
On Board Chapter 13: Morocco;
Lecture, pair & group
Video & Listening
discussions
On Board Chapter 14: Lebanon;
Lecture, pair & group
Reading skills, submit J9 & SP9
discussions
On Board Chapter 14: Lebanon;
Lecture, pair & group
Video & Listening; submit essay
discussions

科 目 名 ENG102:

英語Ⅱ（6）

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 月木 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 小林美文

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
授 業 の Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent
learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in
概 要English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students should be able to ① understand the diversity of people and culture in
the world, ② watch and comprehend the content of visual materials studied, ③ build up grammar and
到達目標
vocabulary skills, and ④ gain confidence in expressing their opinions clearly through writing and（学修成果）
speaking.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance in classroom activities: active involvement, effort to use English;
Homework (including paragraph & essay writing): accuracy of language and organization, use ofreason, example, and/or evidence; Speech & Presentation: preparation, delivery, appropriate use ofphysical, visual, and story messages; In-class tests (two times): accuracy of language, use of
vocabulary, phrases, and expressions studied; Independent learning: completed before class, evidenceof effort, use of effective visuals
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Course introduction; ice breaking
Unit 1 The Sky Lodge: An Usual Hotel (Peru)
Vocabulary ～ Discussion
Unit 1 The Sky Lodge: An Usual Hotel
Reading ～ Writing
Unit 2 Japanese High School (Japan)
Vocabulary ～ Discussion
Unit 2 Japanese High School
Reading ～ Writing
Unit 3 Sloth Calendar (Costa Rica)
Vocabulary ～ Discussion
Unit 3 Sloth Calendar
Reading ～ Writing

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion－ 38 －

準備学修（予習・復習）
Review syllabus after class
Review Unit 1
Review Unit 1
Review Unit 2
Review Unit 2
Review Unit 3
Review Unit 3
Review Unit 4

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Review Unit 4
Study for test
Review Unit 5
Review Unit 5
Review Unit 6
Review Unit 6
Review Unit 7
Read English Essentials, Unit 2
Submit speech script
Review Unit 8
Review Unit 8
Review Unit 9
Review Unit 10
Review Unit 11
Study for test
Review Unit 12
Read English Essentials, Units 3&4
Submit presentation script &PowerPoint; Review Unit 13
Review Unit 13
Review Units 13 & 14

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Unit 14 Food, Growing Cities
Reading ～ Writing
Course review, Discussion on what we have
28 learned over the semester
27

テキスト
参 考 書

Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion

Review Unit 14
Complete all the assignments
Rewatch all the videos studied

Expanding Horizons: Critical Thinking through Authentic Video CEFR A1-A2 (Nan’un-do).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 39 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 4 Skate Brothers (USA)
Lecture, pair work,
discussion
Vocabulary ～ Discussion
Unit 4 Skate Brothers
Lecture, pair work,
discussion
Reading ～ Writing
Test,
pair work,
In-Class Test ① (Units 1-4) ; Unit 5 Snack Ideas
discussion(USA) Vocabulary ～ Discussion
Unit 5 Snack Ideas
Lecture, pair work,
discussion
Reading ～ Writing
Unit 6 Volcano Adventure (Vanuatu)
Lecture, pair work,
discussion
Vocabulary ～ Discussion
Lecture, pair work,
Unit 6 Volcano Adventure Reading ～ Writing
discussion
Unit 7 Crazy Rides (USA) V ～D
Lecture, pair work,
Unit 7 Crazy Rides Reading ～ Writing
discussion
Review: Units 5-7; How to deliver a speech
Lecture, pair work,
effectively; Return test and go over results
discussion
Speech; Self-evaluation
Speeches, pair work,
discussion
Unit 8 The Climate Heroes (USA) V ～ D
Unit 8 The Climate Heroes
Lecture, pair work,
discussion
Reading ～ Writing
Unit 9 A Different Kind of Journey (Mongol)
Lecture, pair work,
discussion
Vocabulary ～ Discussion
Lecture, pair work,
Unit 9 A Different Kind of Journey R～W
discussion
Unit 10 Chris, the Comic Book Writer V～D
Unit 10 Chris, the Comic Book Writer (USA)
Lecture, pair work,
discussion
Reading ～ Writing
Unit 11 Sharing Life with 1,000 cats (USA)
Lecture, pair work,
discussion
Test, pair work,
In-Class Test ② (Units 8-11); Unit 12 Living in
discussion
1927 (UK) Vocabulary ～ Discussion
Unit 12 Living in 1927
Lecture, pair work,
discussion
Reading ～ Writing
How to create effective visuals
Lecture, pair work,
Return test and go over results
discussion
Presentation; Self-evaluation; Unit 13 Our
Presentations, pair work,
discussion
Clothes (Ghana) Vocabulary ～ Discussion
Lecture, pair work,
Unit 13 Our Clothes Reading ～ Writing;discussion
Unit 14 Food, Growing Cities (USA) V ～ D

科 目 名 ENG102:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 K. Shimizu

英語Ⅱ（7）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world. Students
授 業 のwill be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent learning
概 要
outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students should be able to: (1) write logical sentences on social topics; (2)demonstrate respect for the opinions of others and participate effectively in controversial discussions;
到達目標 (3) clearly express key points in presentations; (4) use extensive and appropriate vocabulary to explain（学修成果） the characteristics of things and ideas; (5) express opinions on complex topics, such as gender issues
and multicultural coexistence; and (6) discuss objective data, such as graphs and charts.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance 30% (discussions, group work, & writing); Homework 30% (thoroughassignment completion, & timely submission); Testing and assessment 25%: in-class tests 10%(listening and dictation, grammar tests) & final presentation 15% (The final presentations will be
evaluated for organization, proof of research, and for quality of delivery (i.e. eye contact, a clear voice,and appropriate gestures.); Independent Learning (Demonstrate ability to do out-of-classroom researchand summarize findings in writing) 15%
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction and Course overview
Chapter 2: Philippines
Chapter 2: Philippines
Paragraph Writing Review
Vocabulary Test
Chapter 3: Thailand
Chapter 3: Thailand
Lesson on Presentations
Vocabulary Test &Short Presentations on Asia
Chapter 8: Denmark

授業計画
運営方法、教育手法
Course introduction, icebreaker,
discussion
Lecture, vocabulary & reading,DVD, pair / group work
Lecture, Watch DVD, pair /group work, writing
Test, lecture, vocabulary &reading, DVD, pair / group work
Return test and go over results,
Lecture, DVD, pair / group work
Vocabulary Test, Presentations
Return test and go over results,
Lecture, DVD, pair / group work

－ 40 －

準備学修（予習・復習）
Read the syllabus, English
Essentials (EE) pp. 6-9
Study vocabulary on pp. 8&9,
be ready to read and discuss
Review pp. 7-9;
Review EE pp. 51-60
Review vocabulary for test,
Vocabulary on pp. 14&15
Review pp. 13-15; Review EE
pp. 26-39; Choose topic
Review vocabulary, Prepare
presentation & paragraphStudy vocabulary on pp. 44&45

8
9
10
11
12
13
14
15

テーマおよび学習内容
Chapter 8: Denmark
Writing Lesson
Vocabulary Test
Chapter 9: Portugal
Chapter 9: Portugal
More Writing Practice
Vocabulary Test
Chapter 10: Turkey
Chapter 10: Turkey
Speech Review Lesson
Vocabulary Test &Speech & Writing Preparation
Speech Day
Chapter 11: Egypt

Chapter 11: Egypt
16 Essay Review Lesson
Vocabulary Test
17 Chapter 12: South Africa
Chapter 12: South Africa
18 Essay Review Lesson
Vocabulary Test
19 Presentation Preparation
Presentations
20 Final Paper Lesson
Chapter 13: Brazil
21
Chapter 13: Brazil
22 Lesson on citation and plagiarism
Vocabulary Test
23 Chapter 15: Guatemala
Chapter 15: Guatemala
24 Lesson on citation and plagiarism
Vocabulary Test
25 Presentation and Final Paper Preparation
Final Presentation and Final Paper
26 Preparation Day

準備学修（予習・復習）
Review pp. 43-45;
Review EE pp. 51-60
Review vocabulary for test,
Vocabulary on pp. 50&51
Review pp. 49-51;
Review EE pp. 51-60
Review vocabulary for test,
Vocabulary on pp. 56&57
Review pp. 49-51;
Review EE pp. 19-25
Review vocabulary for test,
Choose topic & brainstorm
Prepare for speech, complete
and submit writing.
Study vocabulary on pp. 62&63
Review pp. 61-63;
Review EE pp. 61-70
Review vocabulary for test,
Vocabulary on pp. 68&69
Review pp. 67-69;
Review EE pp. 61-70
Review vocabulary for test,
prepare ideas for presentation
Prepare presentation & final
paper, Review EE pp. 61-70
Study vocabulary on pp. 74&75
Review pp. 73-75;
Review EE pp. 84-87
Review vocabulary for test,
Vocabulary on pp. 86&87
Review pp. 85-87;
Review EE pp. 84-87
Review vocabulary, prepare
presentation & final paper
Prepare for presentation,
work on final paper

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Final Presentation
27 Final Paper Deadline
Remaining Presentations (if any),
28 Reflections, discussion, and feedback
テキスト
参 考 書

Presentation, discussion
Presentation, discussion,reflection

Scott Berlin & Megumi Kobayashi. World Adventures (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 41 －

Prepare for presentation,complete & submit final paper
No assignment

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, Watch DVD, pair /group work, writing
Test, lecture, vocabulary &reading, DVD, pair / group work
Return test and go over results,
Lecture, DVD, pair / group work
Test, lecture, vocabulary &reading, DVD, pair / group work
Return test and go over results,
Lecture, DVD, pair / group work
Vocabulary Test, lecture, prepare
for speech and writing
Speeches, feedback, andreflections
Return test and go over results,
Lecture, DVD, pair / group work
Lecture, vocabulary & reading,DVD, pair / group work, writing
Test, lecture, vocabulary &reading, DVD, pair / group work
Return test and go over results,
Lecture, DVD, pair / group work
Vocabulary Test, lecture,
preparation
Return test and go over results,
Presentations, lecture, writing
Lecture, vocabulary & reading,
Watch DVD, pair / group work
Lecture, vocabulary study,
Watch DVD, pair / group work
Test, lecture, vocabulary &reading, DVD, pair / group work
Return test and go over results,
Lecture, DVD, pair / group work
Test, pair / group discussion,presentation & final paper prep
Return test and go over results,
Presentation, discussion

科 目 名 ENG102:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 P. McQuilling

英語Ⅱ（8）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
授 業 の Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent
learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in
概 要English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course students will be able to use the key vocabulary they have learned to discuss avariety of social issues; express their ideas clearly and justify their reasons in group discussions;
到達目標
structure and organize written reports, speeches and presentations and deliver speeches and（学修成果）
presentations effectively with consideration for delivery, content and visual aids.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities, including discussions, short speeches andpresentations (30%); Homework assignments (30%); Testing and assessment (25%) including a final
report(15%) and final presentation (10%); Independent learning (15%).
Participation and performance: positive and active participation in class activities, discussions will be
evaluated for content and contribution, speeches and presentations will be evaluated for content anddelivery; Homework: completed thoroughly and submitted on time; Testing and assessment: final
report (research, organization, content) final presentation (content, delivery); Independent Learning:background research completed thoroughly before each report,discussion or presentation.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Orientation. Course Introduction. Learner
Course orientation,
1 profiles.
pair and group work.
Chapter 1. India – history, culture, landmarks.
Video, comprehension,2
pair work, group work.
The Seven Wonders of the World.
Pair work, group work,3
discussion.
Chapter 3. Thailand – history, festivals, tourism. Video, comprehension,
4
pair work, group work.
Chapters 1 and 3 test,
Test, video, Q and A, pair
5 Chapter 4. Vietnam – history, food.
work, group work.
Test return and feedback, World food.
Brainstorming,
6
clustering, outlining.
Chapter 5. Korea – history, religion, culture.
Video, comprehension,
7
pair work, group work.
Chapters 4 and 5 test,
Test, pair work, group
8 Korean popular culture.
work, discussion.

－ 42 －

準備学修（予習・復習）
Complete learner profile.
Research a wonder of Japan.
Research the Seven Wonders of
the World.
Study World Adventures (W.A.)
Chap.1 & 3 (pp.2-3; 14-15).
Research an international dish.
Prepare short speech oninternational food.
Review W.A. Chap. 4 and 5 fortest (pp.20-21; 26-27).
Research Korean culture.

9
10
11
12
13

テーマおよび学習内容
Test return and feedback,Autumn Festivals.
Chapter 6. France – history, culture, fashion.
The Fashion World: history and heritage.
Fast fashion: ideas for sustainability.
Chapter 7. Italy – culture, landmarks, art.

Chapters 6 and 7 test,
14 World Art presentations preparation.
Test return and feedback,
15 World Art presentations.
Chapter 8. Denmark – history and folk tales.
16
17
18

World folk tales and folklore.
Chapter 11. Egypt – ancient history, landmarks.

Chapters 8 and 11 test,
19 UNESCO discussion preparation.
Test return and feedback,
20 UNESCO World Heritage Sites discussions.
Chapter 13. Brazil – geography, festivals.
21
Chapters 12 and 13 test,
22 World festivals.
Test return and feedback,23 Winter festivals.
Review of units and topics covered in the course.
24
25
26

Final report preparation.
Final presentation preparation.

Video, comprehension,
pair work, group work.
Reading, sequencing,summarizing.
Video, comprehension,
pair work, group work.
Test, listening, pair work,
discussion.
Group discussion,summarizing, writing.
Video, comprehension,
pair work, group work.
Test, listening, pair work,
discussion.
Video, comprehension,
pair work, group work.
Listening, pair work,group work.
Drafting, revising,
proofreading.
Presentation practice,peer evaluations.

準備学修（予習・復習）
Write a short report on aninternational festival.
Research an international
designer.
Research solutions to fast
fashion.
Read W.A. pp.37-38.
Review Chap. 6 & 7 for test
(pp.32-33; 38-39).
Read Eng. Essentials pp.31-39.
Practice Presentation.
Complete presentation selfevaluation.
Research international folklore.
Read Eng.Essentials pp.61-62.
Review Chap 8 & 11 for test
(pp.44-45; 62-63).
Research a candidate site for
UNESCO world heritage status.
Write a report based on thegroup discussion.
Review Chap. 12 & 13 for test
(pp.68-69; 74-75).
Research international winterfestivals.
Review the lesson.
Write first draft of final report.
Read Eng. Essentials pp.46-50.
Submit research and outline of
the final report.
Finalize and practicepresentations.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Final presentations.

Final report and presentation feedback and
28 course reflection.
テキスト
参 考 書

Group presentations, Q
and A.
Listening, Q and A, pairwork, discussion.

Scott Berlin, Megumi Kobayashi. World Adventures (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 43 －

Self-reflection of presentation.
Review the course and reflect
on your progress.

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
運営方法、教育手法
Listening, pair work,group work, discussion.
Video, comprehension,
pair work, group work.
Pair work, group work,
discussion.
Pair work, group work,
discussion.
Video, comprehension,
pair work, group work.
Test, structuring, using
visuals.
Presentations, Q and A.

科 目 名 ENG102:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 月木 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 G. Freddes

英語Ⅱ（9）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
授 業 の Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent
learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in
概 要English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students will be able to; demonstrate awareness of social and cultural issues
related to a range of different topics, use a variety of appropriate vocabulary and grammatical forms
到達目標 accurately, critically evaluate issues and demonstrate respect for the opinions and ideas of others,（学修成果） effectively express their ideas and understanding through communicative tasks, write a cohesive text ona given issue, plan and carry out Independent Learning (IL) activities.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance 30% (Active participation in class activities, including discussions, group
work, writing tasks and oral presentations). Homework 30% (Completion and submission of online unit
quizzes assessing vocabulary, grammar and listening skills by due date). Testing and Assessment 25%:
Score of vocabulary quizzes, oral communication tasks & writing tasks (expressing ideas, giving
opinions, understanding issues, communication skills, correct language use) Independent learning 15%:
Submission of three (IL) Reports and Journal
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course overview, Self-introduction, Independent Course & text book intro
1 Learning (IL) plans & Journal keeping
Pair work, discussion
Unit 1. People: Listening & Speaking
Lecture, group work,
2
Listening exercise
Unit 1. People: Reading & Writing
Lecture, group work,
3
Reading & writing
Unit 2. A Day in the Life: Listening & Speaking Lecture, group work,
4 Vocabulary quiz 1
Listening exercise
Unit 2. A Day in the Life: Reading & Writing
Lecture, group work,
5
Reading & writing
Short Speech 1
Short speech, peer6
feedback
Unit 3. Going Places: Listening & Speaking
Lecture, group work,
7 Vocabulary quiz 2
Listening exercise－ 44 －

準備学修（予習・復習）
Read syllabus, English
Essentials pp.6-9; (IL) Plan
Review pp.2-9
Listening practice (Dictation)
Review pp.10-13
Study for Vocabulary quiz 1
Review pp.16-23, Read English
Essentials pp.26-30
Review pp.24-27
Preparation for short speech
Preparation for short speech
Study for Vocabulary quiz 2
Review pp.30-37
Listening practice (Dictation)

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

Presentation: Day 1
Presentation: Day 2

Presentation, listening,Peer feedback
Presentation, listening,Peer feedback

準備学修（予習・復習）
Review pp.38-41, (IL) Report 1,
Study for Vocabulary quiz 3
Review pp.44-51
Listening practice (Dictation)
Review pp.52-55
Internet research
Study for Vocabulary quiz 4
Review pp.58-65
Listening practice (Dictation)
Review pp.66-69
Study for Vocabulary quiz 5
Review pp.72-79
Listening practice (Dictation)
Review pp.80-83(IL) Report 2
Preparation for short speech
Study for Vocabulary quiz 6
Review pp.86-93
Listening practice (Dictation)
Review pp.93-97
Internet research, poster making
Study for Vocabulary quiz 7
Review pp.100-107
Listening practice (Dictation)
Review pp.108-111
Study for Vocabulary quiz 8
Review pp.114-121
Listening practice (Dictation)
Review pp.122-125
Script writing, Preparation for
Presentation
Preparation for Presentation
Preparation for Presentation
Submit (IL) Report 3 & Journal

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Unit 12. Decisions: Listening & Speaking
Course review; Course Self-Evaluation

テキスト
参 考 書

Lecture, group work,
Listening exercise
Lecture, Discussion

Review pp.128-135
Submit Course Self-Evaluation
Submit any late homework.

John Hughes, Martin Milner. World English 1 Third edition (National Geographic Learning).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 45 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 3. Going Places: Reading & Writing
Lecture, group work,
Reading & writing
Unit 4. Food: Listening & Speaking
Lecture, group work,
Vocabulary quiz 3
Listening exercise
Unit 4. Food: Reading & Writing
Lecture, group work,
Reading & writing
International food and recipes
Video viewing, listening
Assignment 1: Short essay writing
Group work
Unit 5. Sports: Listening & Speaking
Lecture, group work,
Vocabulary quiz 4
Listening exercise
Unit 5. Sports: Reading & Writing
Lecture, group work,
Reading & writing
Unit 6. Destinations: Listening & Speaking
Lecture, group work,
Vocabulary quiz 5
Listening exercise
Unit 6. Destinations: Reading & Writing
Lecture, group work,
Reading & writing
Short speech 2
Short speech, peerfeedback
Unit 7. Communication: Listening & Speaking
Lecture, group work,
Vocabulary quiz 6
Listening exercise
Unit 7. Communication: Reading & Writing
Lecture, group work,
Reading & writing
Culture in different countries
Lecture, video viewing,
Assignment 2: Poster making
pair & group work
Unit 8. Making Plans: Listening & Speaking
Lecture, group work,
Vocabulary quiz 7
Listening exercise
Unit 8. Making Plans: Reading & Writing
Lecture, group work,
Reading & writing
Unit 9. Types of Clothing: Listening & Speaking Lecture, group work,
Vocabulary quiz 8
Listening exercise
Unit 9. Types of Clothing: Reading & Writing
Lecture, group work,
Reading & writing
Preparation of presentation, script writing
Script writing

科 目 名 ENG102:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 M. Lupas

英語Ⅱ（10）研 究 室 4206

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
授 業 の Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent
learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in
概 要English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students will be able to remember and use key English vocabulary related to“understanding and respecting others;” express themselves in English in various warm-up activities
到達目標 related to culture; produce organized pieces of English writing under time restraints; increase their（学修成果） reading speed by doing extensive reading in the classroom and independently; create and carry out
individual study plans for independent learning in English.
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%);
Assessment including essays and final presentation (25%); Independent learning (15%).
Participation and performance in classroom activities: active participation in warm-ups about
culture that occur at the beginning of each class session and in the rest of the class session including
being prepared for in-class reading. Homework assignements: writing assignements are complete andsubmitted on time (20%) and completion of extensive reading tasks (10%, of which reading
100,000+ words = 10%, 90,000 words =9%, 80,000 words= 8% and so on ). Assessment: essays andpresentations on “crossing cultures” that are organized, include well chosen details and supporting
points, and are submited on time. Independent learning (IL): reports are complete and submitted ontime; e-mails about independent learning use proper formal e-mail language.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to the course.
ice-breaker, lecture, pair
1workHistory of a Food, Article of Clothing, or Name
warm-up, reading, group
2 Smart Writing (SW) 1: What is a paragraph?
work
Narrative Writing (SW Chapter 2)
warm-up, pair work,3
writing
How to Celebrate
warm-up, reading, group4
work
Process Writing (SW Chapter 3)
warm-up, pair work,5
writing
Surprising Art and Literature (SW Chapter 4)
warm-up, reading, group6work－ 46 －

準備学修（予習・復習）
Make an independent learning
plan and send a formal email.
Do extensive reading.
Do extensive reading.
Do extensive reading.
Do extensive reading.
Do extensive reading.

7
8
9
10

テーマおよび学習内容
Writing to Describe Feelings
Interesting People around the World(SW Chapter 5) Writing to Describe People
Introduction to Crossing Cultures Essay 1;
Independent Learning Report sharing
Pilgrimage Sites around the World

Writing to Describe Places and Locations
11 (SW Chapter 6)
Rituals and Customs;
12 Crossing Cultures Essay 1
Definitions Writing
13 (SW Chapter 7)
Humor and Folktales around the World
14
Writing to Compare and Contrast
15 (SW Chapter 8)
Migration and Colonialism
16
Introduction to Crossing Cultures Essay 2;
17 Independent Learning Report sharing
Cause and Effect Writing
18 (SW Chapter 9)
Cultural, Ethnic, and National Identity
19
Problem and Solution Writing
20 (SW Chapter 10) Crossing Cultures Essay 2
Communication and Mass Media
21
Writing to Agree
22 (SW Chapter 11)
Daily Life and Global Impact
23
Writing to Disagree (SW Chapter 12)
24 Introduction to Crossing Cultures Presentation
Media and Interpretation of Data;
25 Independent Learning Report sharing
Data Analysis
26 (SW Chapter 13)

準備学修（予習・復習）
Do extensive reading.
Do extensive reading.
Write October IL report and email.
Do extensive reading.
Do extensive reading.
Do extensive reading. Submit
Essay 1.
Do extensive reading.
Do extensive reading.
Do extensive reading.
Do extensive reading.
Write November IL report ande-mail.
Do extensive reading.
Do extensive reading.
Do extensive reading. Submit
Essay 2.
Do extensive reading.
Do extensive reading.
Do extensive reading.
Do extensive reading.
Write December-Jan. IL reportand e-mail.
Do extensive reading.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Crossing Cultures Presentations

Crossing Cultures Presentations (if needed);
28 Independent Learning Presentation
テキスト
参 考 書

presentations

Prepare presentations.

presentations

Prepare presentations.

① M. Nakaya, M. Yoshihara, and R. Fallon. Smart Writing (Seibido).
② XReading.com 6-month student subscription.
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 47 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
運営方法、教育手法
warm-up, pair work,
writingwarm-up, reading, groupwork
warm-up, pair work,
writingwarm-up, reading, groupwork
warm-up, pair work,
writingwarm-up, reading, wholegroup, group work
warm-up, pair work,
writingwarm-up, reading, groupwork
warm-up, pair work,
writingwarm-up, reading, groupwork
warm-up, group work,whole groupwarm-up, pair work,
writingwarm-up, reading, groupwork
warm-up, pair work,
writingwarm-up, reading, groupwork
warm-up, pair work,
writingwarm-up, reading, groupwork
warm-up, pair work,
writingwarm-up, reading, groupwork
warm-up, pair work,
writing

科 目 名 ENG102:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 O. Ilina

英語Ⅱ（11）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English II. Crossing cultures: Understanding and respecting others
In this course, students will look at various aspects of culture in different countries in the world.
授 業 の Students will be expected to participate fully in class activities, and to do assignments and independent
learning outside of class in order to develop balanced reading, speaking, writing, and listening skills in
概 要English.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students will be able to remember and use key English vocabulary to discussvarious topics related to the theme “Understanding and respecting others”, use problem/solution
thinking when expressing their views on these issues; write emails, CVs and cover letters; express their
到達目標
ideas in a short, well-organized presentation with a good delivery; utilize problem/solution thinking in（学修成果） the presentation; create and carry out three-week plans for independent English study; manage one’s
time to complete assigned independent learning tasks.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance: active everyday involvement, effort to use English, use of vocabulary
studied, content and delivery of speeches. Homework: completed thoroughly, submitted on time, use of
vocabulary studied, use of problem/solution thinking; producing e-mails, CVs, and cover letters inproper form. Vocabulary tests: correct answers to multiple-choice, matching, and fill-in questions; Finalpresentation: length, suitability of theme, use of a “preview” in Introduction, organization, delivery,
problem/solution thinking; Independent learning (IL): IL Study Plans, IL Reflection Sheets, and IL
Journal completed thoroughly and submitted on time, and evidence of timely completion of assigned IL
tasks.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction to the course / Living and working
away from home (textbook Unit 1)
World travel (textbook Unit 2)
World travel (supplementary materials),
Independent learning (IL) guidelines
Telling stories (textbook Unit 3)(Recap of Unit 2)
Telling stories (supplementary materials),
discuss IL Study plan #1
Truth, secrets, and lies (textbook Unit 4);
Recap of Unit 3

授業計画
運営方法、教育手法
Explanation by
instructor, pair-workPair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, writing
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion
Pair-work, small group
discussion, listening－ 48 －

準備学修（予習・復習）
Review Unit 1 textbook content
Review Unit 2 textbook content
Review Unit 2 supplementarymaterials
Write Unit Recap; write IL
Study Plan #1
Review Unit 3
Write Unit Recap

テーマおよび学習内容
Short speech #1: speech / presentation
7 organization
Truth, secrets, and lies (supplementary
8 materials); explanation of short speech #2
Looking ahead, talking about the future (textbook
9 Unit 5); Recap of Unit 4; discuss IL progress
Looking ahead, talking about the future (supp.
10 materials); Discuss IL study plan #2
Success in business (textbook Unit 6);
11 Recap of Unit 5
Success in business (supplementary materials)
12
13

Short speech #2

Vocab. test #1; recap of Unit 6; explan. of short
14 speech #3; Relationships between people (Unit 7)
Relationships between people (sup. materials);
15 Discuss IL progress
Extreme experiences (textbook Unit 8);
16 Recap of Unit 7; discuss study plan #3
Extreme experiences (supplementary materials)
17
Looking back at the past (textbook Unit 9);
18 recap of Unit 8; return test #1 and go over results
Looking back at the past
19
Solving mysteries (textbook Unit 10); recap of
20 Unit 9; explanation of final presentation
Short speech #3;
21 Discuss IL progress
Solving mysteries (supplementary materials);
22 discuss IL Study Plan #4
Regrets, wishes, and dreams (textbook Unit 11);23 recap of Unit 10
Regrets, wishes, and dreams (supplementary
24 materials)
Vocabulary test #2, Time flies (textbook Unit
25 12); recap of Unit 11
Return Test #2 and go over results; course
26 evaluation; discuss IL progress; final pres. prep.

Pair-work, small group
discussion, writing
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, writing
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion
Speeches
Test, pair-work, small
group discussion
Pair-work, small group
discussion
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, writing
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion
Pair-work, small group
discussion, listening
Speeches, small group
discussion
Pair-work, small group
discussion
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion
Test, pair-work, small
group discussion
Pair-work, small group
discussion

準備学修（予習・復習）
Prepare speech
Review Unit 4
Write Unit Recap;
Write IL Reflection Sheet #1
Write IL study Plan #2
Write Unit Recap
Review Unit 6
Prepare speech
Write Unit Recap
Write IL Reflection Sheet #2
Write Unit Recap; write IL
Study Plan #3
Review Unit 8
Write Unit Recap
Review Unit 9
Write Unit Recap
Prepare speech; Write IL
Reflection Sheet #3
Write IL Study Plan #4
Write Unit Recap
Review Unit 11
Write Unit Recap
Write IL Reflection Sheet #4;
Submit IL Journal

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Final presentations

Presentations

Prepare presentation

Final presentations

Presentations

Prepare presentation

テキスト
参 考 書

Lis and John Soars, Amanda Maris. New Headway Upper-Intermediate 4th edition (Oxford).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 49 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
運営方法、教育手法
Speeches, lecture

科 目 名 ENG201:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 N. Cook

英語Ⅲ（1）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
授 業 のJapan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how the概 要issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students should be able to meaningfully express their ideas both verbally andin writing. When making presentations, students will know how to focus on physical delivery (througheffective posture, gestures, and use of visual aids) as well as vocal delivery. With regard to writing,
到達目標 students will be able to organize their message logically and coherently. Furthermore, students will have
（学修成果） amply participated in group discussions of social issues in Japan and will have shared performance
feedback with their peers. These skills and experiences will help students excel in future college courses
and in workplace communication.
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment: presentations and a final essay (25%); Independent learning (15%).
Classroom activities (30%): Group discussions, short presentations, and peer feedback
Homework assignments (30%): Writing practice assignments
Testing and assessment (25%): 2 presentations and 1 final essay
Independent learning (15%): Lexical notebooks and self-evaluation surveys after performances
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introductions; Class Rules;
Lecture, pair work, group
1 Think Smart Unit 1: Study Abroad (Reading)
discussions
Think Smart Unit 1 (Listening & Discussion);
Lecture, pair work, group
2 Speech Practice I: Self-intro
discussions
Think Smart Unit 2 Nuclear Power (Reading);
Lecture, pair work, group
3 Speech Practice II: Countries (physical delivery) discussions
Think Smart Unit 2 (Listening & Discussion)
Lecture, pair work, group
4
discussions
Think Smart Unit 3 Immigration (Reading);
Lecture, pair work, group
5 Speech Practice III: Hobbies (using visuals)
discussions
Think Smart Unit 3 (Listening & Discussion)
Lecture, pair work, group
6
discussions
Think Smart Unit 4: Social Safety Net (Reading); Lecture, pair work, group
7 Speech Practice IV: Explaining Charts
discussions
Think Smart Unit 4 (Listening & Discussion)
Lecture, pair work, group8
discussions－ 50 －

準備学修（予習・復習）
Preview textbooks; Read & do
p.2-Reading Comprehension
Read & do pp.5-6;
Prepare 30-60 second self-intro
Prepare easy 1-minute speech;
Read & do p.8-Reading Comp
Read & do pp.11-12
Prepare 2-min speech w/visuals;
Read & do p.14-Reading Comp
Read & do pp.17-18
Prepare easy 1.5-minute speech;
Read & do p.20-Reading Comp
Read & do pp.23-24;
Prepare survey questions

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Prepare survey questions;
Read & do p.26-Reading Comp
Prepare charts/graphs
Read & do pp.29-30
Prepare 2-min speech w/visuals;
Read & do p.32-Reading Comp
Read & do pp.35-36
Presentation (13 students);
Read & do p.38-Reading Comp
Presentation (12 students);
Read & do pp.8-41-42
Read & do p.50-Reading Comp
Read & do pp.53-54;
Brainstorm/Outline HW
Read & do p.56-Reading Comp;
Prepare writing assignment
Read & do pp.59-60;
Paragraph writing HW #1
Read & do p.62-Reading Comp
Paragraph writing HW #2
Read & do pp.65-66;
Writing assignment
Read & do p.68-Reading Comp
Read & do pp.71-72
Read & do p.74-Reading Comp
Read & do pp.77-78
Finish essay; talk about youressay in groups; do p.80-R.C.
Read & do pp.83-84

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Course review activities and feedback
Review activities and feedback

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

Pair/group work,
discussion
Pair/group work,
discussion

Review Think Smart tasks andmaterials
Review speech, presentation, &writing performances/materials

Michael Hood. Think Smart (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Handouts based on David Harrington & Charles Le Beau. Speaking of Speech: Basic Presentation Skills
for Beginners (MacMillan). (Provided by teacher)－ 51 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Think Smart Unit 5: Global Warming (Reading); Lecture, pair work, group
Conducting Surveys & Making Charts
discussions
Think Smart Unit 5 (Listening & Discussion)
Lecture, pair work, group
discussions
T.S. Unit 6: Women in the Workplace (Reading); Lecture, pair work, group
Speech Practice V: Surveys & Charts
discussions
Think Smart Unit 6 (Listening & Discussion)
Lecture, pair work, group
discussions
T.S. Unit7: School on Saturdays (Reading);
Pair/group work,
Midterm Presentations
Midterm presentation
Think Smart Unit 7 (Listening & Discussion)
Pair/group work,
Midterm Presentations
Midterm presentation
T.S. Unit 9: Etiquette in Digital Age (Reading);
Lecture, pair work, group
Writing I: Brainstorming & Outlines
discussions
Think Smart Unit 9 (Listening & Discussion)
Lecture, pair work, group
discussions
T.S. Unit 10: Merit-Based Pay (Reading);
Lecture, pair work, group
Writing II: Paragraphs
discussions
Think Smart Unit 10 (Listening & Discussion)
Lecture, pair work, group
discussions
T.S. Unit 11American Military Bases (Reading); Lecture, pair work, group
Writing III: Intro-Body-Conclusion
discussions
Think Smart Unit 11 (Listening & Discussion)
Lecture, pair work, group
discussions
T.S. Unit 12: Taxes (Reading):
Lecture, pair work, groupResearch & Critical Thinking
discussions
Think Smart Unit 12 (Listening & Discussion)
Lecture, pair work, group
discussions
T.S. Unit13: Together Before Marriage
Lecture, pair work, group(Reading); Research & Critical Thinking
discussions
Think Smart Unit 13 (Listening & Discussion)
Lecture, pair work, group
discussions
T.S. Unit 14: Animal Rights (Reading);
Presentations in groups
Final Presentations + Submit Final Essay
Think Smart Unit 14 (Listening & Discussion)
Presentations in groups;
Final Presentationsgroup discussions

科 目 名 ENG201:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 月木 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 M. Tasseron

英語Ⅲ（2）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
授 業 のJapan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how the issues
概 要
are manifest in Japan and experienced by people in Japan.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of the course students should be able to discuss and write about a number of social issues
facing Japanese society and the wider world. By reading, studying vocabulary and acquiring knowledge
about these issues, students will be able to engage critically with them. This will involve class discussions
到達目標
in pairs and groups, as well as essay writing. The course also aims to develop skills such as leadership,（学修成果）
cooperation, problem solving, project management and independent learning. These are important skills
for succeeding at college as well as in future work settings.
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (20%); Essay(35%); Independent learning (15%).
Participation: Actively contributing to pair and group discussions and completing in-class tasks.
Homework assignments: Completing and submitting assignments by the deadline (Textbook activities).
Testing and assessment: One essay (500 words)
Independent learning: Vocabulary notebook & weekly learning plans (Write 10 new or interestingwords per week, write a paragraph about your study plans: 10 entries)
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introductions, discuss course outline andobjectives, Unit 1: Study abroad
Unit 2: Nuclear power, Critical thinking skills(CTS): Facts and opinions, Reading skills
Unit 3: Immigration, CTS: Beliefs or Prejudice?
Submit study plan 1
Unit 3: Immigration;
Reading skills
Unit 4: The social safety net, CTS: Supporting
positions; Submit study plan 2
Unit 4: The social safety net,
Reading skills
Unit 5: Global warming, CTS: Criteria forevaluation; Submit study plan 3

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, pair & group
discussions
Lecture, pair & group
discussions, reading
Lecture, pair & group
discussions
Lecture, pair & group
discussions, reading
Lecture, pair & group
discussions
Lecture, pair & group
discussions, reading
Lecture, pair & group
discussions－ 52 －

準備学修（予習・復習）
Preview textbook
and prepare vocabulary &learning notebook
Textbook pp.12-13, write study
plan 1, vocabulary review
Textbook p.18, vocabulary
review
Textbook p.19, write study plan2, vocabulary review
Textbook p.24, vocabulary
review
Textbook p.25, write study plan3
Textbook p.30, vocabulary
review

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Textbook p.31, vocabulary
review
Textbook p.36, vocabulary
review
Textbook p.37, vocabulary
review, write study plan 4
Reading comprehension:
Textbook pp.40-41
Textbook p.48, vocabulary
review
Textbook p.49, vocabulary
review, write study plan 5
Textbook p.54, vocabulary
review
Textbook p.55, vocabulary
review, essay planning
Textbook p.60, vocabulary
review
Textbook p.61, vocabulary
review, write study plan 6
Textbook p.66, vocabulary
review
Textbook p.67, vocabulary
review
Textbook p.72, vocabulary
review, essay planning
Textbook p.73, vocabulary
review, write study plan 7
Textbook p.78, vocabulary
review
Textbook p.79, vocabulary
review, write study plan 8
Textbook p.84, vocabulary
review
Textbook p.85, vocabulary
review, write study plan 9
Textbook p.90, vocabulary
review, finalize essay

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Unit 15: Hosting the Olympics;
27 Reading skills review; Submit essay
Course review;
28 Submit study plan 10
テキスト
参 考 書

Lecture, pair & group
discussions, reading
Lecture, pair & group
discussions

Michael Hood. Think Smart (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 53 －

Textbook p.91, vocabulary
review
Review reading skills andvocabulary from semester

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 5: Global warming;
Lecture, pair & group
Reading skills
discussions, reading
Unit 6: Women in the workplace, CTS: Relevant Lecture, pair & group
facts
discussions, writing
Unit 6: Women in the workplace;
Lecture, pair & group
Reading skills
discussions
Unit 7: School on Saturdays, CTS: Critiquing
Lecture, pair & grouparguments; Submit study plan 4
discussions
Unit 8: Food labeling, CTS: Generalizations &Lecture, pair & groupassumptions
discussions, writing
Unit 8: Food labeling;
Lecture, pair & group
Reading skills
discussions, writing
Unit 9: Etiquette in the digital age, CTS:
Lecture, pair & group
Analogies; Submit study plan 5
discussions
Unit 9: Etiquette in the digital age;
Lecture, pair & group
English essentials: Essay writing
discussions
Unit 10: Merit-based pay, CTS: Drawing
Lecture, pair & groupinferences
discussions
Unit 10: Merit-based pay;
Lecture, pair & group
Reading skills
discussions
Unit 11: American military bases in Japan, CTS: Lecture, pair & group
Logical fallacies, submit study plan 6
discussions
Unit 11: American military bases in Japan
Lecture, pair & group
Reading skills
discussions
Unit 12: Taxes, CTS: The slippery slope;
Lecture, pair & group
English essentials: Essay writing
discussions, writing
Unit 12: Taxes;
Lecture, pair & group
Reading skills
discussions
Unit 13: Living together before marriage, CTS:
Lecture, pair & group
Ad Hominem; submit study plan 7
discussions, reading
Unit 13: Living together before marriage;
Lecture, pair & group
English essentials: Essay writing
discussions
Unit 14: Animal rights, CTS: The straw man;
Lecture, pair & group
Submit study plan 8; Essay checklist
discussions, reading
Unit 14: Animal rights;
Lecture, pair & group
Reading skills review
discussions
Unit 15: Hosting the Olympics, CTS: The red
Lecture, pair & groupherring; Submit study plan 9
discussions, reading

科 目 名 ENG201:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 月木 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 A. Garin

英語Ⅲ（3）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
授 業 のJapan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how the issues
概 要
are manifest in Japan and experienced by people in Japan.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course students should acquire words and phrases to help them express their opinions
到達目標 on social issues in Japan; explore, develop, and organize their ideas, write them in paragraphs and essays,
and verbally express them in class discussions; show a degree of initiative and autonomy in their English（学修成果） self-study outside of class.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance: active engagement in individual tasks, pair work, small group work andclass discussions; Homework: assignments must be complete, show quality and effort, and be submitted
on time; Testing and assessment: two in-class lexical quizzes on words and phrases in textbook units, one
take-home extended essay (content and argument, organization and cohesion, lexical and grammaticalrange and accuracy, register); Independent learning: weekly updating and reviewing lexical notebooks,
performance in critical discussions (ability to distinguish fact from opinion, critical stance), completingcritical reflections.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introductions, class guidelines, lexical
notebooks, online collocation dictionaries
English Essentials Unit 1 Conversation
Think Smart Unit 1 Study Abroad
English Essentials Unit 2 Speech
Give a short speech in groups,
Think Smart Unit 2 Nuclear Power
English Essentials Unit 3 Presentation
Lexical quiz 1,
Think Smart Unit 3 Immigration

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, individual, pair,group tasks
Lecture, individual, pair,group tasks
Lecture, individual, pair,group tasks
Lecture, individual, pair,group tasks
Lecture, individual, pair,group tasks
Lecture, individual, pair,group tasks
Lecture, individual, pair,group tasks－ 54 －

準備学修（予習・復習）
Read syllabus, Think Smart
preface, start lexical notebook
Continue lexical notebook,record a conversation
Lexical notebook unit 1
Continue lexical notebook,
prepare a short speech
Lexical notebook unit 2
Continue lexical notebook,
prepare for lexical quiz 1
Lexical notebook unit 3

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Continue lexical notebook,
prepare a short presentation
Lexical notebook unit 5
Continue lexical notebook, write
essay outline on a culture topic
Lexical notebook unit 6
Continue lexical notebook,write original essay paragraphLexical notebook unit 9
Continue lexical notebook,write original essay introduction
Lexical notebook unit 10
Prepare for lexical quiz 2, write
original essay conclusion
Lexical notebook unit 11
Continue lexical notebook, startresearching essay topic
Lexical notebook unit 13,
continue researching essay topic
Continue working on draft 1 ofthe extended essay
Continue lexical notebook,continue extended essay
Lexical notebook unit 14,
continue extended essay
Continue lexical notebook,submit extended essay draft 1
Lexical notebook unit 15,
continue extended essay
Continue lexical notebook,finish extended essay draft 2
Review textbook content,
continue lexical notebook

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Academic speaking and writing review activities

Extended essay feedback, course closure
28 activities
テキスト
参 考 書

Lecture, individual, pair,group tasks
Lecture, individual, pair,group tasks

Michael Hood. Think Smart (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 55 －

Read English Essentials pp. 98103
Continue lexical notebook

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Quiz 1 feedback,
Lecture, individual, pair,
English Essentials Unit 4 Visuals
group tasks
Practice presentations in small groups,
Lecture, individual, pair,Think Smart Unit 5 Global Warming
group tasks
English Essentials Unit 5 The Writing Process
Lecture, individual, pair,group tasks
Share essay outlines in small groups,
Lecture, individual, pair,Think Smart Unit 6 Women in the Workplacegroup tasks
English Essentials Unit 6 Paragraph Writing
Lecture, individual, pair,group tasks
Think Smart Unit 9 Etiquette in the Digital Age
Lecture, individual, pair,group tasks
English Essentials Unit 7 Essay Writing (thesis
Lecture, individual, pair,statement, essay introduction)group tasks
Think Smart Unit 10 Merit-based Pay
Lecture, individual, pair,group tasks
English Essentials Unit 7 Essay Writing (essay
Lecture, individual, pair,conclusion)group tasks
Lexical quiz 2, Think Smart Unit 11 American
Lecture, individual, pair,
Military Bases in Japan
group tasks
Quiz 2 feedback,
Lecture, individual, pair,
English Essentials Unit 8 Researchgroup tasks
Think Smart Unit 13 Living Together Before
Lecture, individual, pair,
Marriagegroup tasks
Start working on draft 1 of extended essay
Lecture, individual, pair,group tasks
English Essentials Unit 9 Note-taking and
Lecture, individual, pair,
Citationsgroup tasks
Think Smart Unit 14 Animal Rights
Lecture, individual, pair,group tasks
English Essentials Unit 10 Plagiarism, extended
Lecture, individual, pair,essay class timegroup tasks
Think Smart Unit 15 Hosting the Olympics,
Lecture, individual, pair,extended essay class timegroup tasks
English Essentials Unit 11 Critical Thinking,Lecture, individual, pair,extended essay class timegroup tasks
Submit extended essay draft 2, Think Smart and
Lecture, individual, pair,
English Essentials Review activities
group tasks

科 目 名 ENG201:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 1

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 G. Freddes

英語Ⅲ（4）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore issues ranging from those that affect our lives today to those that
授 業 の will shape the future. Serious and challenging issues will be explored as well as some of the individuals
and groups making positive contributions toward a better future. Students will conduct research in areas
概 要
of personal interest and make three presentations
With the aim of students becoming autonomous learners, emphasis will be placed on the development
達成目標 of presentation skills. Students will learn to conduct research, critically analyze information, formulate（授業の目的） a reasoned point of view, and gain skills in clear expression.
By the end of this course, students should be able to make effective plans for independent learning;
individually conduct research; separate facts from opinions; discuss the topic with others; write an essay
到達目標 including facts and a personal point of view; create and deliver a five to seven-minute PowerPoint（学修成果） presentation that includes an effective story message, visual message, and physical message. By making
three presentations, students will build the confidence to speak-out in public forums.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance (active involvement in text exercises, discussions, group work andQ&A); Homework (effort in thoroughly completing assignments & timely submission); Assessment:
Two Essays 5% each (including facts and a personal point of view; and follow guidelines in English
Essentials); and three presentations 5% each (depth and quality of research, separation of facts from
opinions, the story message, visual message, physical message, follow guidelines in English Essentials);
Independent Learning 15% (submission of three IL Plans - Progress Reports, journal, and apresentation)
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
運営方法、教育手法
Meeting and greeting,discuss social issues
Networking, form
groups, discussion
Brainstorming,clustering, Outlining
Treasures of the Society of Antiquaries: The
Vocabulary, listening,
importance of preserving history and traditions
discussion, writing
Outlining and revising an essay: organization
Reading, revising an
and content
essay outline
Changing Careers in the Pandemic: Covid-19’s
Vocabulary, listening,
impact on the job market and other social sectors discussion, writing
Essay writing: thesis statement, E.E. text pp. 19- Oral presentation,
23 Speech
listening, discussion
The Climate Change Threat to Heritage Sites:
Oral presentation,
Global warming and measures we must take now listening, discussion
テーマおよび学習内容
Course introduction: Japanese social issues
Mingle / Network
An Award for an Unsung Hero: Sports, health,physical fitness and mental well-being
The Writing Process－ 56 －

準備学修（予習・復習）
Write two paragraphs; Read
British News text pp. 1-3, DVD
Read English Essentials (E.E.)
pp. 40-45, begin research
Outline; News text pp. 7-9 DVD
Independent Learning (IL) plan
Read E.E. pp. 46-50; Continue
research
Complete outline; Read B.N.U.
text pp. 13-15 and watch DVD
Read E.E. text pp. 61-64;
write a paragraph
B.N.U. text pp. 19-21 and watch
the DVD; First draft of essay
Submit First Draft of Essay;
E.E. text pp. 19-30 (skim)

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
B.N.U. text pp. 19-21 and watch
the DVD; First draft of essay
Complete Essay and prepare for
Presentation #1
Practice for presentation andsubmit Essay
Complete the Self-Evaluation
Form; B.N.U. text pp. 31-33
B.N.U. text pp. 37-39 and watch
the DVD
B.N.U. text pp. 43-45 and watch
the DVD
Outline Presentation #2; B.N.U.
text pp. 49-51 and DVD(IL Report); Prepare 10 visuals
for Presentation #2
Practice for presentation,
check your timing
Complete the Self-Evaluation
Form; B.N.U. text pp. 55-57
Begin Outline of your Final
Report; B.N.U. text pp. 61-63
Complete Outline of your Final
Report; B.N.U. text pp. 67-69
B.N.U. text pp. 73-75 and watch
the DVD(IL Report); First Draft of Final
Report; B.N.U. text pp. 79-81
B.N.U. text pp. 85-87; Revise
your Final Report
Revise your Final Report
Practice for Presentation #3
Submit Final Report; SelfEvaluation Form and P.A.R;

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Presentation #3. Women for Others, With
27 Others: Independent Learning (Group 2)
Interview and Portfolio Review
28

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

Presenting, listening,note-taking, Q & A
Interviewing skills

Submit late homework, prepare
for Interview
Submit late homework

Knowles, Tanaka, Nakamura, Moue. British News Update 4 (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Watch TEDTalks, NHK World News, BBC and CNN (all online)
Homework must be completed before class, used in class, and submitted at the end of class.

－ 57 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
E.E. text Speech; Visuals: Making
Oral presentation,
them outstanding and effective
listening, discussion
Plastic Peas: Plastic waste problems and new
Vocabulary, listening,technological developments
discussion, group work
Presentation preparation and practice with yourIntegration of skills,
group
group work
Presentation #1. Women with Others: A Japanese Presenting, listening,
Social Issue of Personal Interest
note-taking, Q & A
Return of the Red Kites: Endangered species and Listening, discussion,
efforts toward solutions
form new groups
All Cars to Be Electric: Technological
Listening, discussion,
innovations and government support
topics for Presentation 2
Mend More and Buy Less: London Repair
Vocabulary, listening,
Shops: DIY, Mottainai and The 3 R’s
discussion, group work
Swimming to Cure Dementia: Scientific research Vocabulary, listening,
and aging population issues
discussion, group work
Final preparations and practice for
Concise writing, peer
Presentation #2
review, practice timing
Presentation #2 Women for Others: A Positive
Presenting, listening,
Contribution Toward Solving a Social Issue
note-taking, Q & A
A Special Pop-up Shop on Carnaby Street; Equal Vocabulary, listening,
opportunity businesses, discrimination, BLM
discussion, group work
School Laptops for All: Online learning, access
Vocabulary, listening,to technology, escaping the poverty trap
discussion, group work
A New Nuclear Power Station: Future energy
Vocabulary, listening,sources: weighing costs, benefits and risks
discussion, group work
Meat Grown in the Laboratory: Food security,
Vocabulary, listening,protecting the environment, animals and healthdiscussion, group work
Cardiff, the First Carbon Neutral City in Wales:
Vocabulary, listening,
The Carbon Neutral Initiative in Hadano
discussion, group work
Brexit Problems at the Border: International
Vocabulary, listening,trade, supply chains, just-in-time manufacturing
discussion, group work
Preparations for Presentation #3, present to your Presenting, listening,group
note-taking, Q & A
Presentation #3. Women for Others, With
Presenting, listening,
Others: Independent Learning (Group 1)
note-taking, Q & A

科 目 名 ENG201:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 O. Massoud

英語Ⅲ（5）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
授 業 のJapan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how the概 要issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of the semester students will be able to:(1) Participate in discussions about social issues in Japan
到達目標 (2) Write coherent, grammatically correct paragraphs（学修成果） (3) Make a presentation about social issues in Japan(4) Learn how to research on the targeted topic and write a final report in essay structure.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance in classroom activities: vocabulary quizzes, and involvement in
discussion. Homework assignments: preparatory topic focus quizzes and follow-up paragraph writing
evaluated for coherence, grammar correctness, and grammar variety. Final presentation: volume,
clarity, and incorporation of visuals. Final report: essay structure and sentence structures. Independent
learning: incorporation of key phrases from text into a learner’s diary.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introductions to Each Other; and How We Will
Meeting and greeting,
1 Use the Text
discuss social issues
Unit 1: Making Waves with a Magical
Vocabulary, listening,
2 Instrument
discussion, group work
TED Talk 1: Creative Thinking
Listening, group
3 The Writing Processes
discussion, writing
Unit 2: Backstage Tour with Augmented Reality Vocabulary, listening,
4 Stars AR
discussion, group work
TED Talk 2: See Problems as Opportunities
Lecture, listening,5
writing, group discussion
Unit 3: Drinking to Eat, Write a Paragraph (1)Vocabulary, listening,
6
discussion, group work
Unit 4: Next Generation Mobility
Vocabulary, listening,
7
discussion, group work
TED Talk 3: How to Talk like a Native Speaker; Quiz and comments,
8 Vocabulary Quizlecture, discussion－ 58 －

準備学修（予習・復習）
Read English Essentials pp. 2630
Read NHK NEWSLINE 4 text
pp. 1-3
Read English Essentials pp. 3139
Read NHK NEWSLINE 4 text
pp. 7-19
Read English Essentials pp. 4050
Read NHK NEWSLINE 4 text
pp. 13-15
Read NHK NEWSLINE 4 text
pp. 19-21
Read English Essentials pp. 5160

9

テーマおよび学習内容
Unit 5: Eco-friendly Fashion Statement

Unit 6: Building a Bridge to Share a Son’s
10 Dream, Write a Paragraph (2)Unit 7: Taking Aim
11
How to Give Presentations: Presentation
12 preparation
Unit 8: Boccia Boom Revitalizing Japanese
13 Companies
Unit 9: Rising Profile; Write a Paragraph (3)14Presentations 1: A social issue which will impact
15 our future
Presentations 1: A social issue which will impact
16 our future
Unit 10: All Blacks Cause City to Rethink Ink
17
18

Unit 11: Man-Made Threat to Japanese Deer

TED Talk 4: How to Gain Control of Your Free
19 Time
Unit 12: Home Appliance Maker Leads
20 Comeback, Write a paragraph (4)Unit 13: Hospitals Breaking Down Language
21 Barrier
TED Talk 5: Be confident
22
23
24

Unit 14: A New View of Hokusai
TED Talk 6: How to Get Your Brain to Focus

Unit 15: Lighting Up the Nightlife, Write a
25 paragraph (5)Prepare for Final Presentation
26

Vocabulary, listening,
discussion, group work
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Oral presentation, Q&A,
discussion
Oral presentation, Q&A,
discussion
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Lecture, listening,writing, group discussion
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Lecture, listening,writing, group discussion
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Lecture, listening,writing, group discussion
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Writing and Q&A準備学修（予習・復習）
Read NHK NEWSLINE 4 text
pp. 25-27
Choosing topics forpresentations
Read NHK NEWSLINE 4 text
pp. 37-39
Read English Essentials pp. 6170
Read NHK NEWSLINE 4 text
pp. 43-45
Read text pp. 49-51, prepare forpresentations
Prepare power point for
presentation
Prepare power point for
presentation
Read NHK NEWSLINE 4 text
pp. 55-57
Read NHK NEWSLINE 4 text
pp. 61-63
Begin the outline of Final
ReportRead NHK NEWSLINE 4 text
pp. 67-69
Complete the outline of Final
ReportWrite the first draft of Final
ReportRead NHK NEWSLINE 4 text
pp. 79-81
Revise Final Report
Read NHK NEWSLINE 4 text
pp. 85-87
Submit Final Report, prepare forthe presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Final Presentations on Social Issues in
27 JapanFinal Presentations on Social Issues in
28 Japan; Summarizing the course
テキスト
参 考 書

Oral presentation, Q&A,
comments
Oral presentation,comments, discussion

T. Yamazaki and S. M. Yamazaki. NHK NEWSLINE 4 (Kinseido).
Watch NHK News (Online), TED Talks (Online), BBC (Online)
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 59 －

Presentation
Presentation feedback andreview the course

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
運営方法、教育手法
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Vocabulary, listening,
discussion, group work
Lecture, discussion

科 目 名 ENG201:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 R. Burton

英語Ⅲ（6）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
授 業 のJapan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how the概 要issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course students will have expanded their vocabulary relevant to social issues, andgained considerable practice at incorporating that vocabulary into well-structured sentences, both
written and spoken. The teacher’s presentations, video input and discussions will provide ample
listening skills development. Paragraph writing practice should greatly improve cohesiveness, while the
到達目標
short presentations allow students to develop their confidence at speaking English, reinforcing their（学修成果） realization that comprehensive preparation greatly facilitates expression, especially with carefullyplanned use of key expressions. In this way students should also become more resourceful and skillful
as autonomous learners of English.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance in classroom activities: vocabulary quizzes, and discussion involvement.
Homework assignments: preparatory topic focus quizzes and follow-up paragraph writing evaluated forcoherence, grammar correctness, and grammar variety. Final presentation: volume, clarity, andincorporation of visuals. Final report: essay structure and sentence structures. Independent learning:incorporation of key phrases from text into a learner’s diary.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introductions to each other and how we will use
picture – caption match
1 the text and on-line systems support
Unit 1 Manga Message for the Young- Japanese
pre-reading vocabulary +2 Manga Artist Succeeds in America
mini lecture + video
Manga quiz with feedback and discussion
group discussion and3paragraph writing
Manga quiz return and feedback
pre-reading vocabulary +4 Unit 2 Jumping for Victory- Team-Spirit Valuemini lecture + video
Language-learning Quiz with feedback
group discussion and5paragraph writing
Unit 3 Seeking Quality over Cost- If you havepre-reading vocabulary +6 money are you happy to pay for refinement?
mini lecture + video－ 60 －

準備学修（予習・復習）
read newspaper articles about
disasters, and complete reportcomplete a supplementary
vocabulary taskread a manga and then write
about it as a diary entry
complete a supplementary
vocabulary taskread pp.9-12 and do exercises
reviewing key expressions
write summary & opinion (200words)

Unit 5 Plugging Privacy-Value of Solitude
10 outline worksheet for student mini presentation
Movie Categories Quiz
11
Movie Quiz return and feedback
12 Unit 6 Recycling is a Message of Future HopePros and Cons Quiz with feedback and
13 discussion
Unit 7 Housing Design and Safety- Advantages
14 and disadvantages essay
Living environment Quiz with feedback and
15 answers
Unit 8 A Barrier-free Welcome- Caring by and16 for People with Disabilities
Speculating about possible injuries or life if
17 becoming disabled
Unit 9 Helping in Times of Disaster- Volunteer
18 Interpreters for Foreigners in a DisasterWriting about an experience of disaster
19
Unit 10 Right on Track- Opportunities for
20 Women too in Motorsports
Driving Quiz with feedback and discussion
21
return and feedback on Driving quiz and Survey
22 Unit 11 Refining Japanese Art and Design
International distinctiveness is important
23 because...? Survey of opinions
Unit 12 Japanese Conbini Comes to Dubai24 Saturation of Japanese Market Prompts Exports
Conbini Quiz25
return and feedback for Combini quiz Unit 13
26 Mix Masters- Chefs’ Machinespair work reading + mini
lecture + videogroup discussion andparagraph writing
group reading + mini
lecture + videogroup discussion andparagraph writing
pre-reading vocabulary +mini lecture + video
discussion and writingpresentations session 1
pre-reading vocabulary +mini lecture + videogroup discussion andwriting presentations
session 2
pre-reading vocabulary +mini lecture + videogroup discussion + 3rd
session of presentations
pre-reading vocabulary +mini lecture + video
discussion and writingpresentations session 4
pre-reading vocabulary +mini lecture + videogroup discussion andwriting for argument
pre-reading vocabulary +mini lecture + video
pair work planningparagraph writing
pre-reading vocabulary +mini lecture + video

準備学修（予習・復習）
convenience stores vs. local
shops + prose argument analysis
read and complete text
comprehension tasks pp.21-23
write an opinion paragraph on‘How involved do mothers
really want fathers to be?’read pp.26-29 comprehension
tasks + presentation worksheet
write a comparative essay,
movies compared to TV drama
complete a survey and check apresentation worksheet
read and analyze an advantages
and disadvantages essay
Complete comprehension andexpressions exercises pp.39-41
Writing task comparing modern
interiors with trad. Japanesecomplete p.44 vocabulary andcomprehension exercises
Writing about a hypotheticalscenario using conditional andsubjunctive patterns
complete p.50 vocabulary tasks
and p.54 key expressions task
carry out internet search task +write problem-solution essay
complete page 56
carry out a driving survey andanalyze response datatake a ‘What is unique toJapan?’ quiz
write an essay arguing for art
being emblematic of a nation
analyze a pros and cons of‘conbini’ essay
write pros and cons paragraphs
working in Japan or, abroad
complete a food quiz

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Food quiz answers and feedback Robots

Unit 14 Virtual Connections- Useful
28 Applications for Virtual-Reality Headsets
テキスト
参 考 書

discussion and paragraphwriting
pre-reading vocabulary +video comprehension

reading task about job loss
write about your favorite
smartphone app

Tatsuroh Yamazaki, Stella M. Yamazaki, Erika C. Yamazaki. What’s on Japan 11 (Kinseido).
ISBN9784764740303
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 61 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Shopping quiz with feedback
group discussion and7paragraph writing
Unit 4 Getting Dads Home Earlier- Should
pre-reading vocabulary +8 Work-Life Balance Differ for Mums and Dads?
mini lecture + video
Fatherhood discussion
group discussion and9paragraph writing

科 目 名 ENG201:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 A. Goli

英語Ⅲ（7）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
授 業 のJapan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how the概 要issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students should be able to (1) understand social issues, such as gender andracial discrimination, inequality, crime and environmental issues (2) read and comprehend articles andreports on these subjects, watch and understand news reports and documentaries related to issues
到達目標
covered, (3) take notes, write summaries and engaging questions, (4) independently research contrasting（学修成果）
views on newly introduced topics, (5) express their opinions on social issues in both written and spoken
forms.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
・ Participation: active involvement, effort to communicate in English
・ Homework: completed before class, evidence of effort
・ Assessment: Written assignments (reports): submitted on time, use of language, breadth of research;
Presentations and discussion: preparation, presentation structure, delivery, use of language, breadthof research, topic knowledge
・ Independent learning: completed before class, evidence of effort
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
運営方法、教育手法
Explanation by teacher
Introducing one another
Unit 1: Study Abroad
Lecture, pair / group work;
Critical Thinking Skill (CTS): values
reading, vocabulary building
Unit 1: Study Abroad; Research & discussion
Lecture, critical reflection
and discussion; groupwork
Unit 2: Nuclear Power; CTS: facts and opinions
Lecture, pair / group work;
reading, vocabulary building
Unit 2: Nuclear Power; Research & discussion
Lecture, critical reflection
and discussion; groupwork
Unit 3: Immigration; CTS: belief or prejudiceLecture, pair / group work;
reading, vocabulary building
Unit 3: Immigration; Research and discussion
Lecture, critical reflection
and discussion; groupwork
テーマおよび学習内容
Class guidelines, self-introduction, ice-breaking－ 62 －

準備学修（予習・復習）
Prepare self-introduction
Preview pp.4-6
Preview critical reflection
and discussion on p.7
Preview pp.8-12
Preview critical reflection
and discussion on p.13
Preview pp.14-18
Preview critical reflection
and discussion on p.19

Unit 5: Global Warming; CTS: criteria for
11 evaluation; Go over results of vocabulary quiz
Unit 5: Global Warming; Research & discussion;
12 Go over results of discussion assessment
Unit 6: Women in the Workplace; CTS: relevant
13 and irrelevant facts and details
Unit 6: Women in the Workplace
14 Research and discussion
Unit 4-5-6 Vocabulary quiz; Unit 8: Food
15 labeling; CTS: generalization and assumptions
Unit 8: Food Labeling; research and discussion
16

Lecture, pair / group work;
reading, vocabulary building
Lecture, critical reflection
and discussion; groupwork
Lecture, pair / group work;
reading, vocabulary building
Lecture, critical reflection
and discussion; groupwork
Lecture, pair / group work;
reading, vocabulary building
Lecture, critical reflection
and discussion; groupwork
Lecture, pair / group work;
reading, vocabulary building
Lecture, critical reflection
and discussion; groupwork
Lecture, pair / group work;
reading, vocabulary building
Lecture, critical reflection
and discussion; groupwork
Lecture, class discussion,group work
Pair / small-group discussion

Unit 9: Etiquette in the Digital Age; CTS:
17 analogies; Go over results of vocabulary quiz
Unit 9: Etiquette in the Digital Age; Research &18 discussion
Unit 12: Taxes; CTS: the slippery slope
19
20

Unit 12: Taxes; Research & discussion

Unit 8-9-12 Vocabulary quiz; Preparation of
21 final discussion skill assessment
Final discussion skill assessment
22
Presentation structure and delivery; Go over
23 results of discussion assessment
Unit 14: Animal Rights; Go over results of
24 vocabulary quiz
Unit 14: Animal Rights; Research & discussion
25
26

Lecture, presentation slide
drafting
Lecture, pair / group work;
reading, vocabulary building
Pair / group work; preparationof final presentation
Presentation

Final presentation – part 1

準備学修（予習・復習）
Preview pp.20-24
Preview critical reflection
and discussion on p.25
Review for assessment
Submit critical reflection
Preview pp.26-30
Preview critical reflection
and discussion on p.31
Preview pp.32-36
Preview critical reflection
and discussion on p.37
Preview pp.44-48
Preview critical reflection
and discussion on p.49
Preview pp.50-54
Preview critical reflection
and discussion on p.55
Preview pp.68-72
Preview critical reflection
and discussion on p.73
Review for vocabulary test
Practice for discussion test
Review for assessment
Submit critical reflection
Do homework on
presentation
Preview pp.80-84
Do homework on
presentation
Rehearse for presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Final presentation – part 2

Go over performance in final presentation
28 Feedback on course
テキスト
参 考 書

Presentation

Rehearse for presentation

Feedback

Prepare feedback on course

Michael Hood. Think Smart (KINSEIDO).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Additional material will be provided in class whenever necessary.

－ 63 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 1-2-3 Vocabulary quiz; Unit 4: The Social
Lecture, pair / group work;
8 Safety Net; CTS: reasons and evidence
reading, vocabulary building
Unit 4: The Social Safety Net; Research &Lecture, critical reflection
9 discussion
and discussion; groupwork
Final discussion skill assessment
Pair / small-group discussion
10

科 目 名 ENG201:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 P. McQuilling

英語Ⅲ（8）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
授 業 のJapan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how the概 要issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students will be able to use the key vocabulary they have learned to discuss a
到達目標 variety of social issues; express their ideas clearly and justify their reasons in group discussions;structure and organize written reports, speeches and presentations and deliver speeches and（学修成果） presentations effectively with consideration for delivery, content and visual aids.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

Participation and performance in classroom activities, including discussions, short speeches andpresentations (30%); Homework assignments (30%); Testing and assessment (25%) including a final
report(15%) and final presentation (10%); Independent learning (15%).
Participation and performance: positive and active participation in class activities, discussions will be
evaluated for content and contribution, speeches and presentations will be evaluated for content anddelivery; Homework: completed thoroughly and submitted on time; Testing and assessment: final
report (research, organization, content) final presentation (content, delivery); Independent Learning:background research completed thoroughly before each report, discussion or presentation.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Orientation. Introductions,
Explaining evaluation criteria.
Unit 1. Sprouting New Sushi Ideas.
Japanese & International Dishes.
Unit 1 test.
Test feedback.
Unit 2: In the Pole Position. Local Festivals.
Unit 6: Floating on a Dream.
Local festivals.
Units 2 and 6 test.
Writing Process 1: Planning.
Test feedback, Festival Report.
Writing Process 2: Drafting and Revising.
Unit 3. Easing Off.
Japanese Working Conditions.

授業計画
運営方法、教育手法
Course orientation,
pair and group work.
Video, comprehension
exercises, pair work.
Test, brainstorming, pairwork, group work.
Short speeches, Q and A,
video, comprehension.
Video, comprehension,
discussion.
Test, brainstorming,clustering, outlining.
Drafting, rewriting, pairwork.
Video, comprehension,
discussion.

－ 64 －

準備学修（予習・復習）
Complete learner profiles.
Review for vocabulary test(U.1).
Write a short speech. Read
English Essentials pp.19-25.
Read Eng. Essentials pp.40-45.
Research local festivals.
Review for test (U.2 and U.6).
Write an outline for the Festival
Report.
Write the Festival Report.
Review for test (U.3).

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Research natural disaster relief
efforts.
Write outline for presentation.
Read Eng. Essentials pp.26-30.
Presentation preparation
Read pp.25-26.
Complete self-evaluation.
Review for test (U.4 & U.7).
Research social media issues.
Write an opinion essay on
Social Media issues.
Review for test (U.5 & U.8).
Research an environmental
issue.
Prepare for group presentations.
Complete the listening sheet forthe presentations.
Research charity organizations
for the group discussion.
Write a report of the group
discussion. Read pp.55-56.
Review for test (U.9 and U.10).
Research gender issues inJapanese companies.
Write a short report on equality
in education & employment.
Write outline of final report.
Submit research.
Prepare for presentation.
Read Eng. Essentials pp.46-50.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Final Presentations.
Feedback and reflection.

テキスト
参 考 書

Group presentations, Q
and A.
Listening, Q and A, pairwork, discussion.

T. Yamazaki, S.M. Yamazaki. NHK NEWSLINE 2 (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 65 －

Self-reflection of presentation.
Review the course and reflect
on your progress.

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 4. In Memory of Monty.
Test, pair work, group
Unit 3 test.
discussion.
Test feedback.
Pair work, groupNatural Disasters Prevention & Relief.
discussion.
Natural Disasters Relief Efforts.
Pair work, structuring,
Turning an outline into a presentation.
making visuals.
Natural Disasters Presentations.
Presentations, listening,self-evaluation.
Unit 7. Japan Adventurer Completes Grand
Video, comprehension,
Slam.
pair work, group work.
Unit 5. Dating the AI Way.
Test, video, pair work,
Units 4 & 7 test.
group work.
Test feedback.
Brainstorming, group
Social Media: benefits and dangers discussion.
discussion.
Unit 8. Sorting It Out.
Video, comprehension,
pair work, group work.
Save the Planet.
Test, pair work, group
Units 5 and 8 test.
discussion.
Test feedback.
Pair work, structuring,
Environmental presentation preparation.
making visuals.
Environmental presentations
Presentations, listening,self-evaluation.
Unit 9. Haircuts for Charity.
Video, comprehension,
discussion.
Charity Organizations & Volunteerism
Group discussion, report.
Discussion.
Unit 10. Peer group consumption.
Video, comprehension,
Youth issues in Japan.
discussion.
Unit 14. Tanzanian students discover Japan.
Test, video,
Units 9 & 10 test.
comprehension.
Test feedback.
Brainstorming, pair
Equality in Education & Employment.
work, discussion.
Final Report Preparation – research & outline.
Writing, drafting,revising, proofreading.
Final Report Preparation – presentation
Making visuals, writing
preparation.
scripts.

科 目 名 ENG201:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 K. Shimizu

英語Ⅲ（9）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
授 業 のJapan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how the概 要issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students should be able to (1) understand social issues, such as ethics andsocial responsibility, internationalization, inequality and discrimination, and environmental issues (2)read and comprehend written passages and reports, as well as to watch and understand reports and
到達目標
documentaries related to the issues covered, (3) take notes, write summaries and ask engaging（学修成果）
questions, (4) independently research facts and contrasting views on introduced topics, (5) express
opinions on social issues in both writing and speech.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation: active involvement, effort to communicate in English. Homework (articles, notes,
questions): on-time submission, evidence of effort; Assessment: presentation summaries, final shortreport: submitted on time, accurate use of language, structure, reason and evidence; Short presentations:preparation, delivery, use of language, structure, reason and evidence; Vocabulary quizzes. Independent
learning (research and writing): organization, breadth of research findings.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction and Course overview
Introduction to Topic 1
Topic 1: The Environment (1)Unit 5: Firms Help Fight Plastic Pollution
Topic 1: The Environment (2)Unit 5 Wrap-up
Topic 1: The Environment (3)Unit 7: Fighting Food Waste
Topic 1: The Environment (3)Unit 7 Wrap-up
Presentation #1 Short Speech
Preparation
Presentation Day
Intro to Topic 2: Technology (1)

授業計画
運営方法、教育手法
Self-introductions, icebreaker,
discussion
Lecture, vocabulary study,
Watching a DVD
Listening, pair / group work,
Discussions
Lecture, vocabulary study,
Watching a DVD
Listening, pair / group work,
Discussions
Lecture, research, andpreparations
Lecture, vocabulary study,
pair / group work

－ 66 －

準備学修（予習・復習）
Read the syllabus, English
Essentials (EE) pp. 6-9
Study vocabulary on p. 1,
complete p. 2 exercise
Study p. 37, complete exercise
on p. 38, Review EE pp. 19-25
Review Units & vocabulary,
Review EE pp. 51-60
Start preparing for presentation
Submit speech paragraph #1
prepare for short speech
Practice the presentation
Submit IL Report 1

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

テーマおよび学習内容
Topic 2: Technology (2)Unit 10: Not-So-Human Resources
Topic 2: Technology (3)Unit 10 wrap up and intro to Unit 13
Unit 13: New Spin on Laundromats
Presentation Preparation
Presentation 2
Reflections
Topic 3: Education (1)Unit 4: Creativity from the Campus
Topic 3: Education (2)Unit 4 and Writing Lesson
Topic 3: Education (3)Unit 12: Japan’s Creative Classrooms
Topic 3: Education (4)Unit 12 and writing lesson
Presentation #3 Short speech
Intro to Topic 4
Topic 4: Tourism (1)Unit 3: Speaking Their Language
Topic 4: Tourism (2)Unit 3: Wrap up
Topic 4: Tourism (3)Unit 11: Adapting to a Tourist Influx
Topic 4: Tourism (4)Unit 11: Wrap up
Presentation #4 skits
Intro to Topic 5
Topic 5: Internationalization (1)Unit 6: Foreign Students Get Helping Hand
Topic 5: Internationalization (2)Unit 6: Wrap up
Topic 5: Internationalization (3)Unit 15: Friendship Voyage
Topic 5: Internationalization (4)Unit 15: Wrap up
Final Presentation and Report Preparation
Day / Writing Review Lesson

準備学修（予習・復習）
Study vocabulary on p. 55,
complete exercise on p. 56
Study vocabulary on p. 73,
complete exercise on p. 74
Prepare for skit
Submit text for skit
Complete exercise on p. 20
Study vocabulary on p. 67,
complete exercise on p. 68
Review Unit 4 and 12
vocabulary for quiz
Prepare presentation
Submit IL Report 2
Submit speech paragraphprepare for short speech
Study vocabulary on p. 13,
complete exercise on p. 14
Review Unit 3 and preview Unit
11
Study vocabulary on p. 61,
complete exercise on p. 62
Review Units & vocabulary,
prepare skit
Submit text for skit
prepare for skit performance
Study vocabulary on p. 31,
complete exercise on p. 32
Review Unit 6 and preview Unit
15
Study vocabulary on p. 85,
complete exercise on p. 86
Submit IL report #3, Review
Units & vocabulary
Prepare for presentation,
prepare / complete final paper

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Final Presentation and Report

Remaining Presentations (if any),
28 Reflections, final discussion, and feedback
テキスト
参 考 書

Presentation, discussion
Presentation, discussion,reflection

Prepare for presentation, submit
final paper
Prepare for final discussion

Tatsuroh Yamazaki & Stella M. Yamazaki. NHK Newsline 3 (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 67 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, vocabulary study,
Watch DVD, pair / group work
Vocabulary Quiz, pair / group
work, prepare for presentation
Discussion, lecture, pair work,
presentation preparation
Presentations, lecture,
vocabulary exercises
Lecture, vocabulary study,
pair / group work
Listening and writing
activities
Lecture, vocabulary study,
Watch DVD, pair / group work
Vocabulary Quiz, pair / group
work, prepare for presentation
Short speech, discussion,lectureLecture, vocabulary study,
Watch DVD, pair / group work
Lecture, vocabulary study,
pair / group work
Lecture, vocabulary study,
Watch DVD, pair / group work
Vocabulary quiz, pair / group
work, prepare for presentation
Skit performance, discussion,lectureLecture, vocabulary study,
Watch DVD, pair / group work
Lecture, vocabulary study,
pair / group work
Lecture, vocabulary study,
Watch DVD, pair / group work
Vocabulary quiz, pair / group
work, prepare for presentation
Presentation, discussion

科 目 名 ENG201:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 火金 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 O. Ilina

英語Ⅲ（10）研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
授 業 のJapan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how the概 要issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students will be able to remember and use key English vocabulary to discussvarious issues related to “Social issues in Japan”, use problem/solution thinking when expressing theirviews on these issues; write postcards and emails; express their ideas in a short, well-organized
到達目標
presentation with a good delivery; utilize problem/solution thinking in the presentation; create and carry（学修成果）
out three-week plans for independent English study; manage one’s time to complete assigned
independent learning tasks.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance: active everyday involvement, effort to use English, use of vocabulary
studied, content and delivery of speeches; Homework: completed thoroughly, submitted on time, use of
vocabulary studied, use of problem/solution thinking, write postcards and emails; Vocabulary tests:
correct answers to multiple-choice, matching, and fill-in questions; Final presentation: length, suitabilityof theme, use of a “preview” in Introduction, organization, delivery, problem/solution thinking;Independent learning (IL): IL Study Plans, IL Reflection Sheets, and IL Journal completed thoroughly
and submitted on time, and evidence of timely completion of assigned IL tasks.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to the course / Getting to know
Explanation by
1 people
instructor, pair-workHappiness and things people like doing
Pair-work, small group2 (textbook Unit 2)
discussion, listening
Happiness and things people like doing (sup.
Pair-work, small group
3 materials), Independent learning (IL) guidelines
discussion, writing
Telling stories (textbook Unit 3)
Pair-work, small group
4 (Recap of Unit 2)
discussion, listening
Telling stories (supplementary materials),Pair-work, small group
5 discuss IL Study plan #1
discussion
Hopes, ambitions, and plans (textbook Unit 5);
Pair-work, small group
6 Recap of Unit 3
discussion, listening－ 68 －

準備学修（予習・復習）
Review Unit 1 textbook content
Review Unit 2 textbook content
Review Unit 2 supplementarymaterials
Write Unit Recap; write IL
Study Plan #1
Review Unit 3
Write Unit Recap

テーマおよび学習内容
Short speech #1: speech / presentation
7 organization
Hopes, ambitions, and plans (supplementary
8 materials); explanation of short speech #2
Food, drink and eating out (textbook Unit 4);
9 Recap of Unit 5; discuss IL progress
Food, drink and eating out (supplementary
10 materials); Discuss IL study plan #2
Describing people and places (textbook Unit 6);
11 Recap of Unit 4
Describing people and places (supplementary
12 materials)
Short speech #2
13
Vocabulary test #1; recap of Unit 6; explanation
14 of short speech #3; Living history (Unit 7)
Living history (supplementary materials);
15 Discuss IL progress
Aspects of gender (textbook Unit 8);
16 Recap of Unit 7; discuss study plan #3
Aspects of gender (supplementary materials)
17
Storytelling in different genres (Unit 9); recap of
18 Unit 8; return test #1 and go over results
Storytelling in different genres (supplementary
19 materials)
Communication and technology (Unit 10); recap
20 of Unit 9; explanation of final presentation
Short speech #3;
21 Discuss IL progress
Communication and technology (supplementary
22 materials); discuss IL Study Plan #4
Life’s ups and downs (textbook Unit 11); recap
23 of Unit 10
Life’s ups and downs (supplementary materials)
24
Vocabulary test #2 Thinking about the future
25 (textbook Unit 12); recap of Unit 11
Return Test #2 and go over results; course
26 evaluation; discuss IL progress; final pres. prep.

準備学修（予習・復習）
Prepare speechPair-work, small group
discussion, writing
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, writing
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion
Speeches

Review Unit 5

Test, pair-work, small
group discussion
Pair-work, small group
discussion
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, writing
Pair-work, small group
discussion, listening
Speeches, small group
discussion
Pair-work, small group
discussion
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion
Test, pair-work, small
group discussion
Pair-work, small group
discussion

Write Unit Recap

Write Unit Recap;
Write IL Reflection Sheet #1
Write IL study Plan #2
Write Unit Recap
Review Unit 6
Prepare speech

Write IL Reflection Sheet #2
Write Unit Recap; write IL
Study Plan #3
Review Unit 8
Write Unit Recap
Review Unit 9
Write Unit Recap
Prepare speech; Write IL
Reflection Sheet #3
Write IL Study Plan #4
Write Unit Recap
Review Unit 11
Write Unit Recap
Write IL Reflection Sheet #4;
Prep. IL Journal (submit today)

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Final presentations

Presentations

Prepare presentation

Final presentations

Presentations

Prepare presentation

テキスト
参 考 書

Lis and John Soars, Amanda Maris. New Headway Pre-Intermediate 4th edition (Oxford).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 69 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
運営方法、教育手法
Speeches, lecture

科 目 名 ENG201:

英語Ⅲ（11）

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 春

開講時限 月木 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 小林美文

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English III. Social issues in Japan: Toward a better community
In this course, students will explore a range of issues that are found locally, regionally, or throughout
授 業 のJapan. While the issues covered are not necessarily unique to Japan, the class will focus on how the概 要issues are manifest in Japan and experienced by people in Japan.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students should be able to ① understand social issues, such as schooling,
到達目標 gender discrimination, and other various issues in Japanese society, ② build up grammar and（学修成果） vocabulary skills, ③ express their opinions clearly on social issues, and ④ conduct research
independently on the topics of their choice.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%).
Participation and performance in classroom activities: active involvement, effort to use English;
Homework (including paragraph & essay writing): accuracy of language and organization, use ofreason, example, and/or evidence; Speech & Presentation: preparation, delivery, appropriate use ofphysical, visual, and story messages, understanding of the social issues studied; In-class tests (threetimes): accuracy of language, use of vocabulary, grammar, phrases, and expressions studied,
understanding of the social issues studied; Independent learning (Final project-related assignments):
evidence of doing research, understanding of the collected data, use of effective visuals
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Course introduction, Ice breaking
Introduction to issues in schoolingIssues in Schooling ①
Unit 1 College Sports
Issues in Schooling ②
Unit 2 Homework
Issues in Schooling ③
Unit 3 Tidying Up
Issues in Schooling ④
Unit 4 School Schedules
Review: Units 1-4
How to write a paragraphParagraph writing
Speech preparation

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion
Lecture, pair work,
discussion－ 70 －

準備学修（予習・復習）
Review syllabus after class
Review Unit 1
Review Unit 2
Review Unit 3
Review Unit 4
Review English Essentials, Unit
5
Review Units 1-4
Brainstorm
Submit speech script

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Study for test
Review Unit 6
Review Unit 11
Review Unit 12
Review English Essentials, Unit
3
Review: Units 6, 11, 12
Brainstorm
Submit presentation script andPowerPoint
Study for test
Review Unit 8
Review Unit 10
Review Unit 16
Review Units 8, 10, 16 afterclass
Do interview for Final Project,
Review Unit 19
Study for test
Brainstorm
Review EE, Unit 5
Submit outline
Review EE, Unit 7
Submit first draft
Review EE, Unit 4
Submit final draft
Review EE, Unit 3
Submit PowerPoint

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Final Project ⑥ Presentation

Presentations, discussion

Prepare presentation

Final Project ⑦ Presentation
Course Review

Presentations, discussion

Prepare presentation

テキスト
参 考 書

A. Arao, K. Mihara, Y. Minami, & H. Kimura. Enjoying Different Cultures (Nan’un-do).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 71 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Speech (Schooling in Japan)
Speeches, lecture,Self-evaluation and feedback
discussion
Test, pair work,
In-Class Test ①
discussion
Introduction to issues in gender equality
Lecture, pair work,
Issues in Gender Equality ①
discussion
Unit 6 Mamachari
Lecture, pair work,
Issues in Gender Equality ②
discussion
Unit 11 Parenting Styles
Lecture, pair work,
Issues in Gender Equality ③
discussion
Unit 12 Gender Segregation
Review: Units 6, 11, 12
Lecture, pair work,
How to develop and organize a presentation
discussion
Paragraph writing, Presentation preparation
Lecture, pair work,
discussion
Return test ① and go over results
Presentation (Gender issues in Japan)
Presentations, pair work,
Self-evaluation and feedback
discussion
Test, pair work,
In-Class Test ②, Introduction to various issues
discussion
in Japanese society
Lecture, pair work,
Various Issues in Japanese Society ①
discussion
Unit 8 Paid Days Off
Lecture, pair work,
Various Issues in Japanese Society ②
discussion
Unit 10 Napping in Public
Lecture, pair work,
Various Issues in Japanese Society ③
discussion
Unit 16 Healthcare
Lecture, pair work,
Final Project ① Project overview
discussion
Return test ② and go over results
Lecture, pair work,
Various Issues in Japanese Society ④
discussion
Unit 19 Rapid Transit System
Test, pair work,
In-Class Test ③
discussion
Discussion of social issues in Japan
Lecture, pair work,
Final Project ② (Outline Preparation)
discussion
Brainstorming; Outlining
Lecture, pair work,
Final Project ③ (First Draft Preparation)
discussion
Essay writing
Lecture, pair work,
Final Project ④ (Final Draft Preparation)
discussion
Return test ③ and go over results
Lecture, pair work,
Final Project ⑤ (PowerPoint Preparation)
discussion
How to prepare effective visuals

科 目 名 ENG202:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 P. McQuilling

英語Ⅳ（1）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
授 業 のwill have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japan概 要
and Japanese with respect to a variety of globally important issues.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course students will be able to use the key vocabulary they have learned to discuss a
到達目標 variety of social issues; express their ideas clearly and justify their reasons in group discussions;structure and organize written reports, speeches and presentations and deliver speeches and（学修成果） presentations effectively with consideration for delivery, content and visual aids.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities, including discussions, short speeches andpresentations (30%); Homework assignments (30%); Testing and assessment (25%) including a final
report(15%) and final presentation (10%); Independent learning (15%), including 10% for taking
TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
Participation and performance: positive and active participation in class activities, discussions will be
evaluated for content and contribution, speeches and presentations will be evaluated for content anddelivery; Homework: completed thoroughly and submitted on time; Testing and assessment: final
report (research, organization, content) final presentation (content, delivery); Independent Learning:background research completed thoroughly before each report, discussion or presentation.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Orientation. Introduction to the course,
Course orientation,
1 evaluation criteria explanation.
pair and group work.
Unit 1. Hitchhiking around the world.
Q and A, pair work,2
group work.
Unit 1 test, test feedback,Test, brainstorming, pair
3 An Adventure of a Lifetime.
work, group work.
Unit 2: Olympic Spirit – history andShort speeches, Q and A,
4 internationalism.
pair work, group work.
Unit 2 test, test feedback. The Olympics – benefit Test, brainstorming,
5 or burden? Discussion skills review.
group discussion.
Unit 4. Where’s My Hotel?
Reading, Q and A, pair
6 Understanding Cultural Differences.
work.
Unit 5. Global Connections.
Reading, Q and A, pair
7
work.
Units 4 & 5 test, test feedback,Test, brainstorming,
8 Global issues Research Project planning.
clustering, outlining.

－ 72 －

準備学修（予習・復習）
Complete learner profile.
Review unit 1 vocabulary for
test.
Write a short speech. Read
English Essentials pp. 19-25.
Review unit 2 for test,
research Olympics pros & cons.
Write a short opinion essay on
hosting the Olympics.
Review the unit.
Review units 4 & 5 for test.
Research & write outline. Read
English Essentials pp. 26-30.

Unit 6. Welcome Home.
10 Cross Cultural Issues: Emotions.
Unit 6 test, test feedback.
11 Unit 8. Is This Seat Taken?
Positive role model presentations.
12
13

Unit 7. The Secret of Life.

Units 7 & 8 test, test feedback,14 The World Happiness Report.
Unit 9. Exploring World Religions.
15
16
17

World Religions.
Unit 12. A Crowded Planet.

Units 9 & 12 test, test feedback,
18 Population problems.
Unit 14. Beware of Landmines.
19
Unit 14 test, test feedback,
20 Non-governmental Organizations (NGOs).
Unit 15. World Citizenship.
21
Unit 15 test, test feedback,
22 Sustainable Development Goals (SDGs).
SDG Presentations, Q and A, Feedback.
23
24

Unit 12. A Crowded Planet.

Unit 12 test, test feedback.
25 Review of units and topics covered in the course.
Final Report Preparation.
26

Pair work, group work,
discussion.
Test, listening, reading,
Q and A, pair work.
Presentations, listening,self-evaluation.
Listening, reading, Q andA, pair work.
Test, pair work, group
work, discussion.
Listening, reading, Q andA, pair work.
Pair work, group work,
discussion.
Pair work, group work,
discussion.
Test, pair work, group
discussion.
Listening, reading, Q andA, pair work.
Test, presentation, Q andA, group discussion.
Listening, reading, Q andA, pair work.
Test, listening, reading,
Q and A, pair work.
Presentation, Q and A,
group discussion.
Listening, reading, Q andA, pair work.
Brainstorming, pairwork, discussion.
Writing, drafting,revising, proofreading.

準備学修（予習・復習）
Redraft & submit Global Issues
essay.
Review unit 6 for test.
Prepare for speech on positiverole models.
Complete presentation selfevaluation.
Review units 7 & 8 for test.
Write a short essay based on theWorld Happiness Report.
Research world religions.
Write a report about a religious
festival.
Review units 9 & 12 for test.
Research population problems.
Write a report based on thegroup discussion.
Review unit 14 for test.
Research NGOs for a report.
Submit the report on NGOs.
Review unit 15 for test.
Research SDGs.
Prepare Presentation on SDGs.
Submit the SDGs presentation
report.
Review unit 12 for test.
Research population problems.
Write first draft of final report.
Read Eng.Essentials pp. 46-50.
Submit final report.
Prepare presentation.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Final Presentations.
Feedback and reflection.

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

Group presentations, Q
and A.
Listening, Q and A, pairwork, discussion.

Self-reflection of presentation.
Review the course and reflect
on your progress.

K.A. Cates, N. Kurihara. Off to the World! – Adventures in Language and Life (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－ 73 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Global Issues Research Project draft & revision. Writing, revising.
9

科 目 名 ENG202:

英語Ⅳ（2）

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 月木 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 小金沢裕美子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
授 業 のwill have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japan概 要
and Japanese with respect to a variety of globally important issues.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students will be able to recognize and use key vocabulary and phrases from
到達目標 the textbook, improve their listening and reading comprehension and understand and discuss the social
issues introduced in class. Students will also learn to do independent research on the topic of their（学修成果） choice and deliver an informative presentation.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%), including 10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
Participation and performance (Active participation in class activities, including discussions, group
work and oral presentations), Homework (Timely completion of assignments), Testing and assessment(Quizzes: Correct answers demonstrating knowledge of course content using correct grammar andnewly acquired vocabulary, Presentations: Well prepared and organized), Independent learning (TOEICIP, one reflection report completed and submitted on time.)
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Course introduction, getting to know each other,evaluation criteria
Chapter 1: India (reading section)
Chapter 1: India (Listening &Discussionsections)
Vocabulary quiz 1, Chapter 2: Philippines(reading section)
Chapter 2: Philippines (Listening & Discussionsections)
Vocabulary quiz 2, Chapter 3: Thailand (reading
section)
Chapter 3: Thailand (Listening & Discussionsections)
Chapter 3: Thailand (Supplementary material)

授業計画
運営方法、教育手法
Pair and group work
Reading, listening,
discussion, group work
DVD, listening, group
discussion
Quiz, quiz feedback,reading, discussion
DVD, listening, group
discussion
Quiz, quiz feedback,reading, discussion
DVD, listening, group
discussion
DVD, listening, group
discussion－ 74 －

準備学修（予習・復習）
Review syllabus
Get ready for the grouppresentation
Complete the worksheet, study
for vocabulary quiz 1
Get ready for the grouppresentation
Complete the worksheet, study
for vocabulary quiz 2
Get ready for the grouppresentation
Complete the worksheet
Complete the worksheet, study
for vocabulary quiz 3

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

Chapter 7: Italy (reading section)

Chapter 7: Italy (Listening & Discussion
19 sections)Vocabulary quiz 7, Chapter 8: Denmark (reading
20 section)
Chapter 8: Denmark (Listening & Discussion
21 sections)Vocabulary quiz 8, Chapter 9: Portugal (reading
22 section)
Chapter 9: Portugal (Listening & Discussion
23 sections)Vocabulary quiz 9, Chapter 10 Turkey (reading
24 section)
Review, quiz of content and vocabulary,
25 reflections on Independent Learning
Script writing & speech practice26

Reading, listening,
discussion
DVD, listening, group
discussion
Quiz, quiz feedback,group work, discussion
Reading, DVD, listening
Quiz, quiz feedback,reading, discussion
DVD, listening, group
discussion
Quiz, quiz feedback,reading, discussion
Quiz, pair and group
work, discussion
Group work, speech

準備学修（予習・復習）
Get ready for the grouppresentation
Complete the worksheet, study
for vocabulary quiz 4
Get ready for the grouppresentation
Complete the worksheet, study
for vocabulary quiz 5
Get ready for the grouppresentation
Complete the worksheet, study
for vocabulary quiz 6
Practice your speechComplete the worksheet(Tanzania)
Complete the worksheet(Tanzania)
Get ready for the grouppresentation
Complete the worksheet, study
for vocabulary quiz 7
Get ready for the grouppresentation
Complete the worksheet, study
for vocabulary quiz 8
Get ready for the grouppresentation
Complete the worksheet, study
for vocabulary quiz 9
Get ready for the grouppresentation
Study for the quiz,
complete a reflection report
Prepare for presentations

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Presentations Day 1
Presentations Day 2, recap of the semester

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

Presentation, listening,
Q&As
Presentation, listening,
Q&As

Prepare for presentations
Prepare for presentation, review
textbook units

Scott Berlin, Megumi Kobayashi. World Adventures (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－ 75 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Vocabulary quiz 3, Chapter 4: Vietnam (reading
Quiz, quiz feedback,section)reading, discussion
Chapter 4: Vietnam (Listening & Discussion
DVD, listening, groupsections)
discussion
Vocabulary quiz 4, Chapter 5: Korea (reading
Quiz, quiz feedback,section)reading, discussion
Chapter 5: Korea (Listening & Discussion
DVD, listening, groupsections)
discussion
Vocabulary quiz 5, Chapter 6 France (reading
Quiz, quiz feedback,section)reading, discussion
Chapter 6: France (Listening & Discussion
DVD, listening, groupsections)
discussion
Vocabulary quiz 6, Review of Chapters 1- 6,
Quiz, quiz feedback,Prepare for Midterm speechsmall group practiceMidterm Speech, Tanzania (worksheet)
Speech, feedback, groupwork
Tanzania (DVD: Darwin’s Nightmare)DVD, discussion

科 目 名 ENG202:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 R. Burton

英語Ⅳ（3）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
授 業 のwill have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japan概 要
and Japanese with respect to a variety of globally important issues.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course students will have expanded their vocabulary relevant to being able to bringpolite enquiry to their participation in discussions addressing international issues, as seen from aJapanese and international perspective. They will have learned methods of writing clearly, and in wellstructured sentences that combine cohesively. They will have broadened their understanding, and
到達目標
thereby their tolerance, of diverging opinions on social issues, and gained ability to incorporate that
（学修成果） vocabulary into their written and spoken sentences. Teacher presentations and follow-up discussions
will provide ample listening-skills development. In this way students should also become moreresourceful and skillful as autonomous learners of English.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%), including 10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
Participation and performance: There will be regular text comprehension exercises to gauge grasp ofcultural contents, including vocabulary; contributions to discussions will be evaluated on frequency andpertinence. Homework: Paragraph writings will be scrutinized and evaluated for critical enquiry andclarity in politely putting forward alternative views and general cohesiveness. Assessment: Text
Comprehension & Vocabulary Quizzes (20%), Final Report (5%) and Independent learning which will
be evaluated with a quiz and summary task.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
運営方法、教育手法
mini-lecture on topic +pair work discussion
group discussion + vocab+ mini-writing
mini-lecture + pair work
discussion + reading
Does disproportionate empathy = sexism?
group discussion + vocab
Readings from 4 different sources & 4 opinions+ mini-writing
Unit 3 Eco or Ego?- Recycling Industry Integrity mini-lecture + pair work
Mini reading comprehension / vocabulary quiz
discussion + reading
Distinguishing broken promises from bogus
group discussion + vocab
claims Readings from 4 different sources+ mini-writing
テーマおよび学習内容
Course Introduction through example of Unit 1
SNS and Identity theft- SNS Security Risks
Identity theft examined through readings from 4
different sources plus x2 pro & x2 con opinions
Unit 2 Women’s Protection or Gender Equality?

－ 76 －

準備学修（予習・復習）
Read page 7 “Identity theft” &vocabulary check
Read page 13 “Women-onlytrain cars” & vocabulary check
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 19 “Where have ecocaps gone” & vocabulary check
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 25 “Online HighSchool” & vocabulary check

7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 31 “Japan’s press
freedom” & vocabulary check
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 37 “Casino gamblingin Japan” & vocabulary check
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 43 “Exploitative
employment” & vocab. check
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 49 “TPP negotiators”& vocabulary check
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 55 “AI beats shogi
master” & vocabulary check
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 61 “Gap year” &vocabulary check
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 67 “Privatization ofuniversities” & vocab. check
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 73 “Homelessness
Responsibility” & vocab. check
paragraph writing andvocabulary quiz
prepare group discussion +vocab.
paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 85 “Foreign workers
in Japan” & vocabulary check

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Unit 14 Open Borders or Closed Societies? How
27 far open?
Appropriate degrees of pity, mercy, and charity 28 Readings from 4 different sources & 4 opinions
テキスト
参 考 書
その他
特記事項

mini-lecture + pair work
discussion + readinggroup discussion + vocab+ mini-writing

paragraph writing andvocabulary quiz
Read page 91 “Tax burden”

Ichizo Ueda et al. Take a Stance (Cengage / National Geographic).
ISBN9784863123335
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－ 77 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 4 Rewarding Pastime? Online Education
mini-lecture + pair work
discussion + reading
What makes a pastime NOT a waste of time?
group discussion + vocab
Readings from 4 different sources & 4 opinions+ mini-writing
Unit 5 Democracy- How Free is the Press?
mini-lecture + pair work
discussion + reading
The 4 essentials for a ‘full democracy’ +group discussion + vocab
Readings from 4 different sources & 4 opinions+ mini-writing
Unit 6 Hopes and Fears around Casinos
mini-lecture + pair work
discussion + reading
Is gambling a pastime, an industry of hope, or agroup discussion + vocab
ruin? + Readings from 4 different sourcesof betting and chance
Unit 7 Should High Schoolers Work Part-time?
mini-lecture + pair work
discussion + reading
Balancing studies and having to earn a living
group discussion + vocab
Readings from 4 different sources & 4 opinions+ mini-writing
Unit 8 Globalization- Who Really Benefits?
mini-lecture + pair work
discussion + reading
Are large wealth gaps an insult to humanity?
group discussion + vocab
Readings from 4 different sources & 4 opinions+ mini-writing
Unit 9 Humans or AI? Will AI take our jobs?
mini-lecture + pair work
discussion + reading
Can AI learn human values?
group discussion + vocab
Readings from 4 different sources & 4 opinions+ mini-writing
Unit 10 Gap Year- Advantage or Disadvantage
mini-lecture + pair work
for Job Hunting?
discussion + reading
Does military conscription count as a ‘gap
group discussion + vocab
year’? Readings from 4 different sources+ mini-writing
Unit 11 Big Government or Limited
mini-lecture + pair work
Government?
discussion + reading
Dangers of too big or too little tax. Is there angroup discussion + vocab
Optimum? Readings from 4 different sources+ mini-writing
Unit 12 Are the Homeless Responsible for Their mini-lecture + pair work
Own Homelessness?
discussion + reading
Mental health and human vulnerability group discussion + vocab
Readings from 4 different sources & 4 opinions+ mini-writing
Unit 13 Severe Crimes: Punishment, Restitution mini-lecture + pair work
or Rehabilitation?
discussion + reading
Forgiveness: guilt cultures versus shame cultures group discussion + vocab
Readings from 4 different sources & 4 opinions+ mini-writing

科 目 名 ENG202:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 月木 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 M. Tasseron

英語Ⅳ（4）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
授 業 のwill have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japan概 要
and Japanese with respect to a variety of globally important issues.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of the course students should be able to engage with a number of social issues facing
Japanese society and the wider world. Students will be able to think critically about these issues andapply the skills they study in discussions, such as problem solving and responding appropriately to
到達目標
opinions. These skills will also be applied when writing an essay and students will be able to（学修成果）
incorporate the vocabulary and grammatical forms dealt with in the semester. Independent learning
skills are also developed by completing self-study plans.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%), including 10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
Participation: Actively contributing to pair and group discussions and completing in-class tasks.
Homework assignments: Completing and submitting assignments by the deadline (Textbook activities).
Testing and assessment: One essay (500 words). Evaluation criteria: content, organization & citations.
Independent learning: Vocabulary notebook & weekly learning plans (Write 10 new or interestingwords per week; write a paragraph about your study plans: 10 entries)
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introductions, discuss course outline andobjectives, Unlock Unit 1: Animals
Unlock Unit 1: Animals
Vocabulary building (word families), listening
Unlock Unit 1: Animals
Speaking (signposting); Submit SP 1
Unlock Unit 2: The environment
Video & discussion
Unlock Unit 2: The environment
Prefixes; Submit SP 2
Unlock Unit 2: The environment
Speaking (making counter-arguments)
Unlock Unit 3: Transport
Video; Submit SP 3

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, pair & group
discussions
Lecture, pair & group
discussions
Lecture, pair & group
discussions
Lecture, pair & group
discussions
Lecture, pair & group
discussions
Lecture, pair & group
discussions
Lecture, pair & group
discussions－ 78 －

準備学修（予習・復習）
Preview textbooks and prepare
vocabulary & learning notebook
Textbook p.33, write study plan(SP) 1
Textbook p.35 & vocabulary
review
Textbook p.53, write study plan2
Textbook p.54 & vocabulary
review
Textbook p.57, write study plan3
Textbook p.76 & vocabulary
review

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Textbook p.77 & vocabulary
review
Textbook p.79 & write study
plan 4
Textbook p.97 & vocabulary
review
Textbook p.99 & vocabulary
review
Textbook p.101 & vocabulary
review
Write study plan 5 & plan essay
Vocabulary review (Unit 1-4)
Textbook p.119 & vocabulary
review
Textbook p.120 & write study
plan 6
Textbook p.123 & plan essay
Textbook p.139 & vocabulary
review
Textbook p.142 & write study
plan 7, plan essay
Textbook p.145 & vocabulary
review
Textbook p.163 & write study
plan 8
Textbook p.165 & vocabulary
review
Textbook p.167 & vocabulary
review
Write study plan 9 & continue
writing essay
Textbook p.184 & vocabulary
review
Textbook p.187 & write study
plan 10

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Unit 8: Economics
27 Supporting an argument; submit SP 10
Finalize essay, course review and feedback
28

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

Lecture, pair & group
discussions
Lecture, pair & group
discussions

Textbook p.189 & vocabulary
review
Submit essay

Sabina Ostrowska, Nancy Jordan and Chris Sowton. Unlock 3 [Second Edition] (Cambridge).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－ 79 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unlock Unit 3: Transport
Lecture, pair & group
Listening, comparatives, superlatives
discussions
Unlock Unit 3: Transport
Lecture, pair & group
Speaking (evaluating problems & solutions)discussions
Unlock Unit 4: Customs and traditions
Lecture, pair & group
Video & discussion; Submit SP 4
discussions
Unlock Unit 4: Customs and traditions
Lecture, pair & group
Listening, vocabulary (suffixes)
discussions
Unlock Unit 4: Customs and traditions
Lecture, pair & group
Speaking (being polite)
discussions
Essay planning
Lecture, pair & group
English Essentials
discussions
Review lesson
Lecture, pair & group
Unit 1-4 recap; Submit SP 5
discussions
Unlock Unit 5: Health and fitness
Lecture, pair & group
Video & discussion
discussions
Unlock Unit 5: Health and fitness
Lecture, pair & group
Listening, phrasal verbs, essay writing
discussions
Unlock Unit 5: Health and fitness
Lecture, pair & group
Speaking (problems, solutions); Submit SP 6
discussions
Unlock Unit 6: Discovery and invention
Lecture, pair & group
Video, choosing a topic for your essay
discussions
Unlock Unit 6: Discovery and invention
Lecture, pair & group
Listening, passive verb forms
discussions
Unlock Unit 6: Discovery and invention
Lecture, pair & group
Speaking (organizing ideas); Submit SP 7
discussions
Unit 7: Fashion
Lecture, pair & group
Video & discussion, English Essentials: research discussions
Unit 7: Fashion
Lecture, pair & group
Listening, idioms, Submit SP 8
discussions
Unit 7: Fashion
Lecture, pair & group
Speaking (asking for opinions)discussions
Essay
Lecture, pair & group
English Essentials: citations, plagiarism
discussions
Unit 8: Economics
Lecture, pair & group
Video & discussion, Submit SP 9
discussions
Unit 8: Economics
Lecture, pair & group
Listening, conditional forms
discussions

科 目 名 ENG202:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 G. Freddes

英語Ⅳ（5）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
授 業 の will have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japanand Japanese with respect to a variety of globally important issues. Students will conduct research in
概 要
areas of personal interest and make three presentations.
With the aim of students becoming autonomous learners, emphasis will be placed on the development
達成目標 of presentation skills. Students will learn to conduct research, critically analyze information, formulate a（授業の目的） reasoned point of view, and gain skills in clear expression.
By the end of this course, students should be able to make effective plans for independent learning;
individually conduct research; separate facts from opinions; discuss the topic with others; write an essay
到達目標 including facts and a personal point of view; create and deliver a five to seven-minute PowerPoint（学修成果） presentation that includes an effective story message, visual message, and physical message. By making
three presentations, students will build the confidence to speak-out in public forums.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%), including 10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
Participation and performance (active involvement in text exercises, discussions, group work andQ&A); Homework (effort in thoroughly completing assignments & timely submission); Assessment:
Two Essays 5% each (including facts and a personal point of view; and follow guidelines in English
Essentials); and three presentations 5% each (depth and quality of research, separation of facts from
opinions, the story message, visual message, physical message, follow guidelines in English Essentials);
Independent Learning (15% ) 5% for submission of three IL Plans - Progress Reports, and Final Report
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course introduction: Japanese / Global issues
Meeting and greeting,
1 Mingle / Network
Discuss social issues
Ride-Hailing Innovation: Creating Jobs Through Networking, form
2 Technology, Nadiem Makarim (CEO, Gojek)
groups, discussion
The Writing Process
Brainstorming,
3
Clustering, Outlining
Bringing Medicine to the African Backcountry:
Vocabulary, listening,
4 Eri Machii (Chairperson, AfriMedico)
discussion, writing
Outlining and revising an essay: organization
Reading, revising an
5 and content
essay outline
Saving Children in Poverty Through Music
Vocabulary, listening,
6 Margaret Martin (Founder, Harmony Project)discussion, writing
Essay writing: thesis statement, E.E. text pp. 19- Oral presentation,
7 23 Speech
listening, discussion
The Matcha Business: A Maverick Spirit
Oral presentation,
8 Takeo Sugita President, Aiya)
listening, discussion－ 80 －

準備学修（予習・復習）
Write 2 paragraphs; Read
Inspiring pp. 11-12, watch DVD
Read English Essentials (E.E.)
pp. 40-45, Begin research
Outline; read I.V. pp. 17-18, DVD
Independent Learning (IL) plan
Read English Essentials
pp. 46-50; Continue researchComplete outline; Read I.V. text
pp. 23-24 and watch DVD
Read E.E. text pp. 61-64;
Write a paragraph
Read I.V. text pp. 29-30, watch
the DVD; First draft of essay
Submit First Draft of Essay;
E.E. text pp. 19-30 (skim)

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
I.V. text pp. 35-36 DVD; begin
preparing visuals; (IL Report)
Complete Essay and prepare for
Presentation #1
Practice for presentation andsubmit Essay
Complete the Self-Evaluation
Form; I.V. text pp. 41-42, DVD
Read I.V. text pp. 47-48 andwatch the DVD
Read I.V. text pp. 53-54 andwatch the DVD
Outline Presentation #2; Read
I.V. text pp. 59-60, watch DVD(IL Report); Prepare 11 visuals
for Presentation #2
Practice for presentation,
Check your timing
Complete the Self-Evaluation
Form; I.V. text pp. 65-66, DVD
Begin Outline of your Final
Report; I.V. text pp. 71-72, DVD
Complete Outline of your Final
Report; I.V. text pp. 77-78, DVD
Read I.V. text pp. 83-84 andwatch the DVD(IL Report); First Draft of Final
Report; I.V. text pp. 89-90, DVD
I.V. text pp. 95-96, DVD; Revise
your Final Report
Revise your Final Report
Practice for Presentation #3
Submit Final Report; SelfEvaluation Form and P.A.R.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Presentation #3. Women for Others, With
27 Others: Global Issue…Your Future (Group 2)
Interview and Portfolio Review
28

テキスト

Presenting, listening,note-taking, Q & A
Interviewing skills

Submit late homework,
Prepare for Interview
Submit late homework

Kobayashi, Fujita, Collins. Inspiring Voices (Kinseido).

参 考 書English Essentials: An Academic Skills Handbook
Watch TEDTalks, NHK World News, BBC and CNN (all online)

その他
特記事項

Homework must be completed before class, used in class, and submitted at the end of class.
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－ 81 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
E.E. text Speech; Visuals: Making
Vocabulary, listening,them outstanding and effective
discussion, writing
French Refugee Integration
Vocabulary, listening,
Ayyam Sureau (Founder, Pierre Claver)discussion, writing
Presentation preparation and practice with yourIntegration of skills,
group
group work
Presentation #1. Women with Others: A Japanese Presenting, listening,/ Global Issue of Personal Interest
note-taking, Q & A
The Power of Biologging: Yuuki Watanabe
Listening, discussion,(Marine Biologist: National I. of Polar Research) Form new groups
Farming is the Future: Cherrie Atilano
Listening, discussion,(Founding Farmer and CEO, AGREA)
topics for Presentation 2
New Challenges for a Fashion Giant
Vocabulary, listening,
Luciano Benetton (Co-founder, Benetton Group) discussion, writing
Helping the Socially Vulnerable: Viola Cheng
Vocabulary, listening,(Entrepreneur, Good Food Enterprise)discussion, writing
Final preparations and practice for
Concise writing, peer
Presentation #2
review, practice timing
Presentation #2. Women for Others: A Positive
Presenting, listening,
Contribution Toward Solving a Global Issue
note-taking, Q & A
The Danish Recipe for Happiness: Meik Wiking Vocabulary, listening,(CEO, Happiness Research Institute)discussion, writing
Knitting the Future by Hand: Tamako Mitarai
Vocabulary, listening,(CEO, Kesennuma Knitting)discussion, writing
Towards a Zero-Waste Future
Vocabulary, listening,
Sun Xiaolong (Scientist, Zerowaste Asia)
discussion, writing
The Healing Power of Dogs: Toru Oki
Vocabulary, listening,(Chairman, International Therapy Dog Assc.)
discussion, writing
Uncovering Our Hidden Biases: Mahzarin Banji Vocabulary, listening,(Social Psychologist, Harvard University)
discussion, writing
Space Exploration: Can Private Citizens Play a
Vocabulary, listening,Role? Bill Nye (CEO, The Planetary Society)discussion, writing
Preparations for Presentation #3, present to your Integration of skills,
group
group work
Presentation #3. Women for Others, With
Presenting, listening,
Others: Global Issue…Your Future (Group 1)
note-taking, Q & A

科 目 名 ENG202:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 月木 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 A. Garin

英語Ⅳ（6）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
授 業 のwill have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japan概 要
and Japanese with respect to a variety of globally important issues.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course students should acquire words and phrases to help them express their opinions
到達目標 on a range of global social issues and how these relate to Japan; explore, develop and organize theirideas, write them in paragraphs and essays, and verbally express them in class discussions; show a（学修成果） degree of initiative and autonomy in their English self-study outside of class.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%), including 10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
Participation and performance: active engagement in individual tasks, pair work, small group work andclass discussions; Homework: assignments must be complete, show quality and effort, and be submitted
on time; Testing and assessment: two in-class lexical quizzes on words and phrases in textbook units,
one take-home extended essay (content and argument, organization and cohesion, lexical andgrammatical range and accuracy, register); Independent learning: weekly updating and reviewing
lexical notebooks, performance in critical discussions (ability to distinguish fact from opinion, criticalstance).
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introductions, class guidelines, lexical
Lecture, individual, pair,
1 notebooks, online collocation dictionaries
group tasks
English Essentials Unit 1 Conversation
Lecture, individual, pair,2group tasks
Ambitions Unit 1 Cross-cultural understanding
Lecture, individual, pair,3group tasks
English Essentials Unit 2 Speech
Lecture, individual, pair,4group tasks
Ambitions Unit 2 Foods
Lecture, individual, pair,5group tasks
English Essentials Unit 3 Presentation
Lecture, individual, pair,6group tasks
Lexical quiz 1
Lecture, individual, pair,
7 Ambitions Unit 3 Foreign language learninggroup tasks－ 82 －

準備学修（予習・復習）
Read syllabus, start lexical
notebook
Continue lexical notebook
Lexical notebook unit 1
Continue lexical notebook,
prepare a short speech
Lexical notebook unit 2
Continue lexical notebook,
prepare for lexical quiz 1
Lexical notebook unit 3

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Continue lexical notebook,
prepare a short presentation
Lexical notebook unit 5
Continue lexical notebook, write
essay outline on a culture topic
Lexical notebook unit 6
Continue lexical notebook,write original essay paragraphLexical notebook unit 7
Continue lexical notebook,write original essay introduction
Lexical notebook unit 8
Prepare for lexical quiz 2, write
original essay conclusion
Lexical notebook unit 9
Continue lexical notebook, startresearching essay topic
Lexical notebook unit 10,
continue researching essay topic
Continue working on draft 1 ofthe extended essay
Continue lexical notebook,continue extended essay
Lexical notebook unit 11,
continue extended essay
Continue lexical notebook,submit extended essay draft 1
Lexical notebook unit 12,
continue extended essay
Continue lexical notebook,finish extended essay draft 2
Lexical notebook unit 13

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Ambitions Unit 15 Science and technology

Extended essay feedback, course closure
28 activities
テキスト
参 考 書
その他
特記事項

Lecture, individual, pair,group tasks
Lecture, individual, pair,group tasks

Lexical notebook unit 15
Continue lexical notebook

Masamichi Mochizuki, Tetsuhito Shizuka, Takaaki Kumazawa. Ambitions Intermediate (Kisendo).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－ 83 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Quiz 1 feedback, English Essentials Unit 4
Lecture, individual, pair,
Visualsgroup tasks
Ambitions Unit 5 Fashion
Lecture, individual, pair,group tasks
English Essentials Unit 5 The Writing Process
Lecture, individual, pair,group tasks
Ambitions Unit 6 Living things
Lecture, individual, pair,group tasks
English Essentials Unit 6 Paragraph Writing
Lecture, individual, pair,group tasks
Ambitions Unit 7 Art
Lecture, individual, pair,group tasks
English Essentials Unit 7 Essay Writing
Lecture, individual, pair,group tasks
Ambitions Unit 8 Global issues
Lecture, individual, pair,group tasks
English Essentials Unit 7 Essay Writing
Lecture, individual, pair,group tasks
Lexical quiz 2, Ambitions Unit 9 Japanese
Lecture, individual, pair,culturegroup tasks
Quiz 2 feedback,
Lecture, individual, pair,
English Essentials Unit 8 Researchgroup tasks
Share info from table of contents, Ambitions
Lecture, individual, pair,
Unit 10 Human rights
group tasks
Start working on draft 1 of extended essay
Lecture, individual, pair,group tasks
English Essentials Unit 9 Note-taking and
Lecture, individual, pair,
Citationsgroup tasks
Ambitions Unit 11 Health and medical issues
Lecture, individual, pair,group tasks
English Essentials Unit 10 Plagiarism, extended
Lecture, individual, pair,essay class timegroup tasks
Ambitions Unit 12 Environmental issues,
Lecture, individual, pair,extended essay class timegroup tasks
English Essentials Unit 11 Critical Thinking,Lecture, individual, pair,extended essay class timegroup tasks
Submit extended essay draft 2, Ambitions Unit
Lecture, individual, pair,
13 Economy and industry
group tasks

科 目 名 ENG202:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 G. Freddes

英語Ⅳ（7）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
授 業 の will have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japanand Japanese with respect to a variety of globally important issues. Students will conduct research in
概 要
areas of personal interest and make three presentations.
With the aim of students becoming autonomous learners, emphasis will be placed on the development
達成目標 of presentation skills. Students will learn to conduct research, critically analyze information, formulate a（授業の目的） reasoned point of view, and gain skills in clear expression.
By the end of this course, students should be able to make effective plans for independent learning;
individually conduct research; separate facts from opinions; discuss the topic with others; write an essay
到達目標 including facts and a personal point of view; create and deliver a five to seven-minute PowerPoint（学修成果） presentation that includes an effective story message, visual message, and physical message. By making
three presentations, students will build the confidence to speak-out in public forums.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%), including 10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
Participation and performance (active involvement in text exercises, discussions, group work andQ&A); Homework (effort in thoroughly completing assignments & timely submission); Assessment:
Two Essays 5% each (including facts and a personal point of view; and follow guidelines in English
Essentials); and three presentations 5% each (depth and quality of research, separation of facts from
opinions, the story message, visual message, physical message, follow guidelines in English Essentials);
Independent Learning (15% ) 5% for submission of three IL Plans - Progress Reports, and Final Report
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course introduction: Japanese / Global issues
Meeting and greeting,
1 Mingle / Network
Discuss social issues
An Award for an Unsung Hero: Sports, health,Networking, form
2 physical fitness and mental well-being
groups, discussion
The Writing Process
Brainstorming,
3
Clustering, Outlining
Treasures of the Society of Antiquaries: The
Vocabulary, listening,
4 importance of preserving history and traditions
discussion, writing
Outlining and revising an essay: organization
Reading, revising an
5 and content
essay outline
Changing Careers in the Pandemic: Covid-19’s
Vocabulary, listening,
6 impact on the job market and other social sectors discussion, writing
Essay writing: thesis statement, E.E. text pp. 19- Oral presentation,
7 23 Speech
listening, discussion
The Climate Change Threat to Heritage Sites:
Oral presentation,
8 Global warming and measures we must take now listening, discussion－ 84 －

準備学修（予習・復習）
Write 2 paragraphs; Read Brit.
News (B.N.U.) pp. 1-3, DVD
Read English Essentials (E.E.)
pp. 40-45, Begin research
Outline; News text pp. 7-9 DVD
Independent Learning (IL) plan
Read E.E. text pp. 46-50;
Continue researchComplete outline; Read B.N.U.
text pp. 13-15 and watch DVD
Read E.E. text pp. 61-64;
Write a paragraph
Read B.N.U. pp. 19-21 andwatch DVD; First draft of essay
Submit First Draft of Essay;
E.E. text pp. 19-30 (skim)

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
B.N.U. text pp. 19-21 and watch
the DVD; First draft of essay
Complete Essay and prepare for
Presentation #1
Practice for presentation andsubmit Essay
Complete the Self-Evaluation
Form; B.N.U. text pp. 31-33
B.N.U. text pp. 37-39 and watch
the DVD
B.N.U. text pp. 43-45 and watch
the DVD
Outline Presentation #2; B.N.U.
text pp. 49-51 and DVD(IL Report); Prepare 10 visuals
for Presentation #2
Practice for presentation,
Check your timing
Complete the Self-Evaluation
Form; B.N.U. text pp. 55-57
Begin Outline of your Final
Report; B.N.U. text pp. 61-63
Complete Outline of your Final
Report; B.N.U. text pp. 67-69
B.N.U. text pp. 73-75 and watch
the DVD(IL Report); First Draft of Final
Report; B.N.U. text p. 79-81
B.N.U. text pp. 85-87; Revise
your Final Report
Revise your Final Report
Practice for Presentation #3
Submit Final Report; SelfEvaluation Form and P.A.R.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Presentation #3. Women for Others, With
27 Others: Global Issue…Your Future (Group 2)
Interview and Portfolio Review
28

テキスト

Presenting, listening,note-taking, Q & A
Interviewing skills

Submit late homework,
Prepare for Interview
Submit late homework

Knowles, Tanaka, Nakamura, Moue. British News Update 4 (Kinseido).

参 考 書English Essentials: An Academic Skills Handbook
Watch TEDTalks, NHK World News, BBC and CNN (all online)

その他
特記事項

Homework must be completed before class, used in class, and submitted at the end of class.
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－ 85 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
E.E. text Speech; Visuals: Making
Oral presentation,
them outstanding and effective
listening, discussion
Plastic Peas: Plastic waste problems and new
Vocabulary, listening,technological developments
discussion, writing
Presentation preparation and practice with yourIntegration of skills,
group
group work
Presentation #1. Women with Others: A Japanese Presenting, listening,/ Global Issue of Personal Interest
note-taking, Q & A
Return of the Red Kites: Endangered species and Listening, discussion,
efforts toward solutions
Form new groups
All Cars to Be Electric: Technological
Listening, discussion,
innovations and government support
topics for Presentation 2
Mend More and Buy Less: London Repair
Vocabulary, listening,
Shops: DIY, Mottainai and The 3 R’s
discussion, writing
Swimming to Cure Dementia: Scientific research Vocabulary, listening,
and aging population issues
discussion, writing
Final preparations and practice for
Concise writing, peer
Presentation #2
review, practice timing
Presentation #2. Women for Others: A Positive
Presenting, listening,
Contribution Toward Solving a Global Issue
note-taking, Q & A
A Special Pop-up Shop on Carnaby Street; Equal Vocabulary, listening,
opportunity businesses, discrimination, BLM
discussion, writing
School Laptops for All: Online learning, access
Vocabulary, listening,to technology, escaping the poverty trap
discussion, writing
A New Nuclear Power Station: Future energy
Vocabulary, listening,sources: weighing costs, benefits and risks
discussion, writing
Meat Grown in the Laboratory: Food security,
Vocabulary, listening,protecting the environment, animals and healthdiscussion, writing
Cardiff, the First Carbon Neutral City in Wales:
Vocabulary, listening,
The Carbon Neutral Initiative in Hadano
discussion, writing
Brexit Problems at the Border: International
Vocabulary, listening,trade, supply chains, just-in-time manufacturing
discussion, writing
Preparations for Presentation #3, present to your Presenting, listening,group
note-taking, Q & A
Presentation #3. Women for Others, With
Presenting, listening,
Others: Global Issue…Your Future (Group 1)
note-taking, Q & A

科 目 名 ENG202:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 N. Cook

英語Ⅳ（8）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
授 業 のwill have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japan概 要
and Japanese with respect to a variety of globally important issues.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students will be able to organize their ideas and express them clearly through
到達目標 proper academic writing and presentations; discuss topics related to being a global citizen; demonstrate
a deep understanding of NPO’s, NGO’s, and UN Sustainable Development Goals through essays and（学修成果） presentations; and understand vocabulary commonly used in English language news broadcasts.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as essays and presentations (25%); Independent learning (15%), including 10%
for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
Participation: demonstrating understanding of English language news broadcasts through active
engagement in group discussions and pair work. Homework assignments: coming to class having
completed the assigned readings and vocabulary tasks from the textbook. Assessment: two essays andtwo presentations. Independent learning: assignments completed on time.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Voice 1: Creating Jobs Through Technology(Background and Vocabulary)
Voice 1 (Conclusion)
English Essentials: Writing Practice (clusters)
Voice 2: Medicine to the African Backcountry(Background and Vocabulary)
Voice 2 (Conclusion)
English Essentials: Writing Practice (drafting)
Voice 3: Saving Children Through Music(Background and Vocabulary)
Voice 3 (Conclusion)
English Essentials: Paragraphs (topic sentences)
Voice 5: French Refugee Integration(Background and Vocabulary)
Voice 5 (Conclusion)
English Essentials: Paragraphs (checklist)
Voice 7: Farming is the Future(Background and Vocabulary)

授業計画
運営方法、教育手法
Introductions, group
work, discussion, video
Group work, discussion,lectureGroup work, discussion,
video
Group work, discussion,lectureGroup work, discussion,
video
Group work, discussion,lectureGroup work, discussion,
video
Group work, discussion,lectureGroup work, discussion,
video－ 86 －

準備学修（予習・復習）
Voice1:Do BuildingBackground& Boosting Vocabulary tasks
Read English Essentials pp.4042
Voice2:Do BuildingBackground& Boosting Vocabulary tasks
Read English Essentials pp.4350
Voice3:Do BuildingBackground& Boosting Vocabulary tasks
Read English Essentials pp.5154
Voice5:Do BuildingBackground& Boosting Vocabulary tasks
Read English Essentials pp.5460
Voice7:Do BuildingBackground& Boosting Vocabulary tasks

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Read English Essentials pp.6165
Voice8:Do BuildingBackground& Boosting Vocabulary tasks
Read English Essentials pp.6570; Begin writing essay
Voice9:Do BuildingBackground& Boosting Vocabulary; Essay
Read English Essentials pp.2025
Voice10:DoBuildingBackground& Boosting Vocabulary tasks
Read English Essentials pp.2629
Voice12:DoBuildingBackground& Boosting Vocabulary tasks
Read English Essentials pp.3739
Prepare Presentation 1
Prepare Presentation 1
Voice13:DoBuildingBackground& Boosting Vocabulary tasks
Review Essay/Presentation
Feedback, Begin Essay #2
Voice14:DoBuildingBackground& Boosting Vocabulary tasks
Prepare Essay 2
Voice15:DoBuildingBackground& Boosting Vocabulary tasks
Review Inspiring Voices
Prepare Presentation 2 topic

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Presentation 2 Day 1: NGO’s / NPO’s
Presentation 2 Day 2: NGO’s / NPO’s

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

Performances and peerreview
Performances and peerreview

Prepare Presentation 2
Prepare Presentation 2

Megumi Kobayashi, Reiko Fujita, Peter J. Collins. Inspiring Voices (Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－ 87 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Voice 7 (Conclusion)
Group work, discussion,
English Essentials: Essay Writing (structure)lectureVoice 8: New Challenges for a Fashion GiantGroup work, discussion,(Background and Vocabulary)
video
Voice 8 (Conclusion)
Group work, discussion,
English Essentials: Essay Writing (conclusions)lectureVoice 9: Helping the Socially Vulnerable
Group work, discussion,(Background and Vocabulary) + Submit Essay#1 video
Voice 9 (Conclusion)
Group work, discussion,
English Essentials: Speeches
lectureVoice 10: The Danish Recipe for HappinessGroup work, discussion,(Background and Vocabulary)
video
Voice 10 (Conclusion)
Group work, discussion,
English Essentials: Presentations
lectureVoice 12: Towards a Zero-Waste FutureGroup work, discussion,(Background and Vocabulary)
video
Voice 12 (Conclusion)
Group work, discussion,
English Essentials: Visuals
lecturePresentation 1 Day 1:
Performances and peerUN Sustainable Development Goals
review
Presentation 1 Day 2:
Performances and peerUN Sustainable Development Goals
review
Voice 13: The Healing Power of Dogs
Group work, discussion,(Background and Vocabulary)
video
Voice 13 (Conclusion)
Group work, discussion,lectureVoice 14: Uncovering Our Hidden Biases
Group work, discussion,(Background and Vocabulary)
video
Voice 14 (Conclusion)
Group work, discussion,
Essay #2 due
lectureVoice 15: Space Exploration
Group work, discussion,(Background and Vocabulary)
video
Voice 15 (Conclusion)
Group work, discussion,lecture科 目 名 ENG202:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

英語Ⅳ（9）

担当教員 岩崎

開 講 期 秋

開講時限 月木 3 限

研 究 室 4213

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

明子

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
授 業 のwill have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japan概 要
and Japanese with respect to a variety of globally important issues.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students should be able to conduct effective research on global issues of
到達目標 SDGs; make a clear speech on each topic; discuss the topic with others; write an essay w / wellstructured passage, and confidently deliver about seven-minute PowerPoint presentation that includes（学修成果） clear message w / effective visual aid and performance.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%), including 10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
Participation and performance: active involvement in-text exercises, discussions, group work, andspeech; Homework: submission of assignments (writing, etc.) in time; Assessment: ①result of
vocabulary quizzes and review tests; ② essays (good structure w / facts and a personal point of view);
and final presentation (w / quality of research, clear facts and opinions, persuasive message, effective
visual aid, and performance) [*following guidelines in English Essentials]; Independent Learning:
submission of IL plans, review reports, journals in time.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction to the course
Ut.1 No poverty / zero hunger
Food bankUt.2 Good health and well-being
Washing a million hands
Vocab Quiz (1-2), Ut.3 Quality Education
Reasons for not going to school
Ut.4 Gender Equality / reduced inequalities

授業計画
運営方法、教育手法
explanation by instructor,
pair work
pair work, small-group
discussion
presentation, small-group
discussion
pair work, small-group
discussion
presentation, small-group
discussion
pair work, small-group
discussion
presentation, small-group
discussion
pair work, small-group
discussion－ 88 －

準備学修（予習・復習）
Review syllabus after classPrepare pp.8-11
Prepare speech
Write IL Study plan #1
Prepare pp.14-17
Prepare speech
Prepare pp.20-23
Prepare speech
Prepare pp.26-29

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Write IL reflection sheet #1
Prepare speech
Write IL study plan #2
Prepare pp.32-35
Prepare speech
Prepare pp.38-41
Prepare speech
Prepare pp.44-47
Write IL reflection sheet #2
Prepare speech
Write IL study plan #3
Prepare pp.56-59
Prepare speech
Prepare pp.62-65
Prepare speech
Prepare pp.68-71
Write IL reflection sheet #3
Prepare speech
Write IL study plan #4
Prepare pp.74-77
Prepare speech
Prepare pp.80-83
Prepare speech
Write IL reflection sheet #4
IL journal submit

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Return Test #2, Final presentations

presentations

Prepare presentation

Final presentations

presentations

Prepare presentation

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

笹島茂、他（2021）『CLIL 英語で考える SDGs-持続可能な開発目標』（三修社）
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－ 89 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Girls’ education
presentation, small-group
discussion
Vocab Quiz (3-4), Ut.5 Clean water andpair work, small-groupsanitation, discuss IL plan#2
discussion
Water and climate changepresentation, small-group
discussion
Ut.6 Affordable and clean energy
pair work, small-group
discussion
A pellet stove
presentation, small-group
discussion
Review Test #1 (Ut.1~6), Vocab Quiz (5-6)
pair work, small-groupUt.7 Decent work and economic growth
discussion
Return Test #1
presentation, small-groupChild labordiscussion
Ut.9 Sustainable cities and communities
pair work, small-group
discuss IL plan#3
discussion
Waste management
presentation, small-group
discussion
Vocab Quiz (7-9), Ut.10 Responsible production pair work, small-groupand consumption
discussion
Doing more and better with lesspresentation, small-group
discussion
Ut.11 Climate action
pair work, small-group
discussion
Fossil fuel divestment
presentation, small-group
discussion
Vocab Quiz (10-11), Ut.12 Life below water /pair work, small-grouplife on land; discuss IL plan#4
discussion
Ecolabelpresentation, small-group
discussion
Ut.13 Peace, justice and strong institutions
pair work, small-group
discussion
Child soldierspresentation, small-group
discussion
Review Test #2 (Ut. 9~13), Vocab Quiz (12-13)
pair work, small-group
review the course, IL work, final presen.prep.
discussion

科 目 名 ENG202:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 火金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 O. Massoud

英語Ⅳ（10）研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
授 業 のwill have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japan概 要
and Japanese with respect to a variety of globally important issues.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標
・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的）・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, the students will be able to:・ clearly express their opinion on world topics or issues
・ deliver an interesting and informative two to three-minute presentation
到達目標
・ comprehend the topics or events by answering questions（学修成果）・ recognize and use key vocabulary and phrases from the textbook
・ utilize the key phrases and appropriate grammar forms in their presentations
・ use key vocabulary in sentences as their homework
Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
評価方法 and assessment, such as in-class tests and final report (25%); Independent learning (15%), including
10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
1. Participation and performance (involve actively engaging in classroom discussions on world issues,
pair and group work as well oral presentations)
2. Homework (finish relevant assignments on time such as textbook exercises, 20%) including
Presentations (prepare a well-organized presentation based on the guidelines set in English
評価基準
Essentials, 10%)
3. Testing and assessments (answer the quizzes, demonstrating knowledge of course content using
correct grammar and newly acquired vocabulary)
4. Independent learning (complete three IL study plans and reflections)
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

テーマおよび学習内容
Course overview, get to know each other,grading system criteria
Unit 1: “The Effects of Advertising”, self
introductions, (IL) guidelines
Unit 1: continue, finish self-introduction,
comprehension Q & A
Unit 2: “Extreme Sports”
introduce IL plan #1
Unit 2: continue, Quiz #1 (Units 1 and 2),
discuss IL plan #1
Unit 3: “Our Aging Population”, go over
Quiz #1 and results, practice conversation
Unit 3: continue, introduce public speaking,Presentation #1

授業計画
運営方法、教育手法
teacher explanation, pair& group work
reading, pair work,
listening, discussion
discussion, pair & groupwork
reading, pair work,
listening, discussion
test, reading, listening,pair work, discussion
reading, pair work,
listening, discussion
discussion, pair & groupwork－ 90 －

準備学修（予習・復習）
Review syllabus, prepare selfintroduction
Read pp. 1-3, use vocabulary insentences
Read pp. 4-5, read English
Essentials pp. 6-9
Read pp. 9-11, use vocabulary
in sentences
Study for Quiz #1, read pp. 1213, vocabulary, write IL Plan #1
Read pp. 17-19, use vocabulary
in sentences
Quiz #2, read pp. 20-21, read
English Essentials pp. 19-22

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Read pp. 25-27, Quiz #2, use
vocabulary in sentences
Read pp. 28-29, vocabulary,
prepare presentation #1
Prepare presentation #1, write
IL reflections #1
Read pp. 33-35, use vocabulary
in sentences
Read pp. 36-37, use vocabulary
in sentences
Read pp. 41-43, write IL Plan
#2
Read pp. 44-45, read English
Essentials pp. 23-25
Study for Quiz #3, read pp. 4951, use vocabulary in sentences
Read pp. 52-53
Read pp. 57-59, use vocabulary
in sentences
Read pp. 60-61, prepare
Presentation #2
Prepare presentation #2, write
IL reflection #2
Study for Quiz #4, read pp. 6567, use vocabulary in sentences
Read pp. 68-69, write IL Plan
#3
Read pp. 73-75, use vocabulary
in sentences
Study for Quiz #5, read pp. 7677
Read pp. 81-83, use vocabulary
in sentences
Read pp. 84-85, write IL
reflection #3
Study for Quiz #6, prepare
presentation #3

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Presentation #3

Presentation #3, feedback Presentation #3, return
28 Quiz #6 and go over results
テキスト
参 考 書
その他
特記事項

presentation, pair &group work, discussion
discussion, pair & groupwork

Prepare presentation #3, write
IL final reflection
Presentation feedback, review,
IL plans and reflections

C. Brown. IN FOCUS Book 1 (Cambridge).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－ 91 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 4: “Robots in the Home”, Quiz #2 (Units 3
test, reading, listening,and 4)
pair work, discussion
Unit 4: continue, go over Quiz #2 and results,
discussion, listening, pair
prepare Presentation #1& group work
Presentation #1, reflections on IL Plan #1
presentation, pair &group work, discussion
Unit 5: “Animals: Our Research Partners?”,
reading, pair work,
practice English conversation
listening, discussion
Unit 5: continue, introduce IL plan #2, feedback
discussion, listening, pairfor Presentation #1& group work
Unit 6: “The Online Information Debate”,
reading, pair work,
discuss IL Plan #2
listening, discussion
Unit 6: continue, discuss basics of speech
discussion, listening, pair
Organization& group work
Unit 7: “Online Advertising”, Quiz #3 (Units 5
test, reading, listening,and 6)
pair work, discussion
Unit 7: continue, go over Quiz #3 and results,
discussion, listening, pair
practice conversation& group work
Unit 8: “Winning at Any Cost”, introduce
reading, pair work,
Presentation #2
listening, discussion
Unit 8: continue, prepare Presentation #2
discussion, listening, pair& group work
Presentation #2, reflection on IL plan #2
presentation, pair &group work, discussion
Unit 9: “Do You Want to Live Forever?”, Quiztest, reading, listening,#4 (Units 7 and 8), introduce IL plan #3
pair work, discussion
Unit 9: continue, go over Quiz #4 and results,
discussion, listening, pair
feedback, Presentation #2, discuss IL Plan #3& group work
Unit 10: “I Lost My Job to a Machine”, practicereading, listening, pair
English conversation
work, discussion
Unit 10: continue
discussion, listening, pair& group work
Unit 11: “Treatment of Animals”, Quiz #5 (Units test, reading, listening,
9 and 10)pair work, discussion
Unit 11: continue, return Quiz #5 and go overdiscussion, listening, pairresults, reflections on IL Plan #3& group work
Quiz #6 (Units 11 and 12), prepare Presentation
test, reading, listening,#3
pair work, discussion

科 目 名 ENG202:
英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

開 講 期 秋

開講時限 月木 3 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

担当教員 G. Freddes

英語Ⅳ（11）

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-①

キーワード integrated English skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
English IV. Japan and the world: Living in an international community
This class will address significant issues confronting the world today. While not every issue covered
授 業 のwill have a strong Japan connection, overall the class will allow students to consider the roles of Japan概 要
and Japanese with respect to a variety of globally important issues.
・ For students to gain an understanding of a wide range of issues in order to become responsible global
citizens who embody the spirit of “For Others, With Others”
達成目標 ・ For students to acquire critical thinking skills（授業の目的） ・ For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English
・ For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of this course, students will be able to; recognise and use key phrases and vocabulary fromthe textbook; express their opinions and ideas in structured paragraphs on the each of the weekly topics;
到達目標 conduct individual research and present their research in two informative presentations; discuss the（学修成果） given topics with other students in an informed manner; and establish and carry out independent
learning activities.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class tests, final presentation, and final report (25%); Independent learning(15%), including 10% for taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester.
Participation and performance 30% (Active participation in class activities, including discussions andgroup work, vocabulary quizzes & writing exercises.) Homework 30% (Score on weekly writing tasks
that demonstrate awareness and understanding of the topic, correct use of the learnt vocabulary andappropriate paragraph structure submission of two Presentation Self-Evaluation Forms). Assessment:
Two Presentations 19% (including evidence of research), vocabulary quizzes 6%, Independent learning
15% (Three (IL) Reports submitted on time, including 10% for taking the end-of-semester TOEIC-IP).
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course introduction, Self-introduction, andCourse & textbook intro.
1 Personal goal & Independent Learning (IL) plan. Pair & group work
Lesson 10. Endangered Species vs Diplomacy:
listening, mini-lecture on
2 Listening, brainstorming & discussion
topic, discussion
Lesson 10. Endangered Species vs Diplomacy:
reading, comprehension
3 Reading, vocabulary, grammar check
check, group discussion
Lesson 3. Disease Prevention vs Economic
listening, mini-lecture on
4 Growth: Listening, brainstorming & discussion
topic, discussion
Lesson 3. Disease Prevention vs Economic
reading, comprehension
5 Growth: Reading, Vocab. quiz 1, grammar check check, group discussion
Lesson 4. Extracurricular Activity vs Studying
listening, mini-lecture on
6 Hard: Listening, brainstorming & discussion
topic, discussion
Lesson 4. Extracurricular Activity vs Studying
reading, comprehension
7 Hard: Reading, vocabulary, grammar check
check, group discussion－ 92 －

準備学修（予習・復習）
Read English Essentials (EE)
pp. 6-9; (IL) Plan
Review pp. 67-70
Review pp. 70-73
Weekly writing task
Review pp. 21-24
Study for Vocab. quiz 1
Review pp. 24-27
Weekly writing task
Review pp. 28-31 Read English
Essentials (EE) pp. 26-30
Review pp. 31-33, Weekly
writing task; (IL) Report 1

テーマおよび学習内容
Lesson 5. Traditional Living vs Urbanization:
8 Listening, brainstorming & discussion
Lesson 5. Traditional Living vs Urbanization:
9 Reading, Vocab. quiz 2, grammar check
Lesson 6. Fair Trade vs Free Trade: Lesson
10 Listening, brainstorming & discussion
Lesson 6. Fair Trade vs Free Trade:
11 Reading, vocabulary, grammar check
Review of topics & discussion;
12 Preparation for the presentation, script writing
Presentation 1: Day 1
13
14

Presentation 1: Day 2

Lesson 15. Natural vs Artificial
15 Listening, brainstorming & discussion
Lesson 15. Natural vs Artificial
16 Reading, Vocab. quiz 3, grammar check
Lesson 9. Vegetarians vs Meat Eaters
17 Listening, brainstorming & discussion
Lesson 9. Vegetarians vs Meat Eaters
18 Reading, vocabulary, grammar check
Lesson 12. Needed vs Not Needed
19 Listening, brainstorming & discussion
Lesson 12. Needed vs Not Needed
20 Reading, Vocab. quiz 4, grammar check
Lesson 13. Traditional vs Innovative
21 Listening, brainstorming & discussion
Lesson 13. Traditional vs Innovative
22 Reading, vocabulary, grammar check
Lesson 14. Climate Change vs Natural Cycle:
23 Listening, brainstorming & discussion
Lesson 14. Climate Change vs Natural Cycle:
24 Reading, Vocab. quiz 5, grammar check
Review of textbook topics; Research topic for
25 Presentation 2: Outline, scripting
Script writing and Presentation practice26

準備学修（予習・復習）
Review pp. 34-37
Study for Vocab. quiz 2
Review pp. 37-39
Weekly writing task
Review pp. 40-43
Review pp. 43-46
Weekly writing task
Review
Prepare for Presentation
Submit Presentation 1 SelfEvaluation Form
Submit Presentation 1 SelfEvaluation Form
Review pp. 99-102
Study for Vocab. quiz 3
Review pp. 102-105
Weekly writing task
Review pp. 60-63(IL) Report 2
Review pp. 63-66
Weekly writing task
Review pp. 81-83
Study for Vocab. quiz 4
Review pp. 84-86
Weekly writing task
Review pp. 87-90
Review pp. 90-92
Weekly writing task
Review pp. 93-96
Study for Vocab. quiz 5
Review pp. 96-98
Weekly writing task(IL) Report 3; Prepare for script
Prepare for Presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Presentation 2: Day 1

Presentation 2: Day 2, Course review & wrap
28 up; Course Self-Evaluation
テキスト
参 考 書
その他
特記事項

Presenting, Listening,note-taking, Q&A
Presenting, Listening,note-taking, Q&A

Submit Presentation 2 SelfEvaluation Form
Submit Presentation 2 SelfEvaluation Form

Makoto Shishido, Kevin Murphy, Mariko Takahashi. AFP World News Report 6 (SEIBIDO).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Taking TOEIC-IP at the end of Fall Semester will count for 10% toward each student’s final grade.

－ 93 －

英語 ─ 必修科目 ─ 必修英語Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

回

授業計画
運営方法、教育手法
listening, mini-lecture on
topic, discussion
reading, comprehension
check, group discussion
listening, mini-lecture on
topic, discussion
reading, comprehension
check, group discussion
discussion, research for
own topic, script writing
Presenting, listening,note-taking, Q&A
Presenting, listening,note-taking, Q&A
listening, mini-lecture on
topic, discussion
reading, comprehension
check, group discussion
listening, mini-lecture on
topic, discussion
reading, comprehension
check, group discussion
listening, mini-lecture on
topic, discussion
reading, comprehension
check, group discussion
listening, mini-lecture on
topic, discussion
reading, comprehension
check, group discussion
listening, mini-lecture on
topic, discussion
reading, comprehension
check, group discussion
discussion, research for
own topic,
discussion, research for
own topic, script writing

C. Oliver，神谷 雅仁，T. Gould，
担当教員 Thomas，M. Lupas，
クラーク 美紀

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

科 目 名 ENG111:

TOEIC 対策講座 I

開 講 期 春
単
位 1
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

分
類 必修
標準受講年次 1年
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

キーワード

授 業 の
概 要

学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.

In the Spring Semester, the course will place emphasis on acquiring crucial knowledge and practicaladvice related to TOEIC. This may include, for instance, understanding each section of the TOEIC test,
understanding one’s strengths and weaknesses on the test, and learning how to develop good study
habits for the test. Students are required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to acquire the skills, strategies, and knowledge that theyneed to attain significantly higher TOEIC scores. These include:・ better understanding of the TOEIC test and its various parts;
達成目標
・ better understanding of one’s own strengths and weaknesses on the exam;（授業の目的）・ developing effective study skills and study habits for the exam;・ learning how to build up one’s TOEIC-related vocabulary; and・ learning effective test-taking strategies for each part of the exam.
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
到達目標
In addition, students should be able to:（学修成果）・ manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・ increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・ Participation in class (25%)
・ Homework and quizzes (30%)
評価方法
・ Assessment (30%)
・ Independent learning (15%): study using e-learning
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
評価基準*In addition, students will earn 5 bonus points (5 %) if their TOEIC-IP score at the end of Springsemester is 80 or more points higher than their TOEIC-IP score at the start of Spring semester.
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め準備学修 られる。
の時間
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1- 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
14 Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

準備学修（予習・復習）

テキスト

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

参 考 書

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

その他
特記事項

・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 94 －

科 目 名 ENG112:

TOEIC 対策講座Ⅱ開 講 期 秋
単
位 1
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

分
類 必修
標準受講年次 1年
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.

授 業 の
概 要

In the Fall Semester, the course will build upon what students have learned in the Spring Semester andwill emphasize practical advice and training for TOEIC. This may include, for instance, learning
effective test-taking strategies for each part of the exam and doing practice exams or exam sections. As
needed, key points from the Spring Semester may be reviewed and developed further. Students are
required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to develop further the skills and strategies that they need toattain significantly higher TOEIC scores. These include:
達成目標 ・ learning how to overcome one’s own weaknesses on the exam;（授業の目的） ・ applying effective study skills and study habits for the exam;・ increasing one’s TOEIC-related vocabulary; and・ applying effective test-taking strategies for each part of the exam.
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
到達目標
In addition, students should be able to:（学修成果） ・ manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・ increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・ Participation in class (25%)
・ Homework and quizzes (30%)
評価方法
・ Assessment (30%)
・ Independent learning (15%): study using e-learning
各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
評価基準 Refer to the individual syllabus for each class and teacher.
*In addition, students will earn 5 bonus points (5 %) if their TOEIC-IP score at the end of Fallsemester is 80 or more points higher than their TOEIC-IP score at the end of Spring semester.
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め準備学修 られる。
の時間
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
1- 各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
14 Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

準備学修（予習・復習）

テキスト

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

参 考 書

各科目・担当教員の個別シラバスを参照すること。
Refer to the individual syllabus for each class and teacher.

その他
特記事項

・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April or July TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking thiscourse.

－ 95 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

キーワード

担当教員 N. Cook，O. Ilina，K. Shimizu

科 目 名 ENG111:

TOEIC 対策講座Ⅰ（A）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 春

開講時限 木 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

キーワード

授 業 の
概 要

担当教員 神谷雅仁

研 究 室 4215

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.

In the Spring Semester, the course will place emphasis on acquiring crucial knowledge and practicaladvice related to TOEIC. This may include, for instance, understanding each section of the TOEIC test,
understanding one’s strengths and weaknesses on the test, and learning how to develop good study
habits for the test. Students are required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to acquire the skills, strategies, and knowledge that theyneed to attain significantly higher TOEIC scores. These include:・better understanding of the TOEIC test and its various parts;
達成目標 ・better understanding of one’s own strengths and weaknesses on the exam;（授業の目的） ・developing effective study skills and study habits for the exam;・learning how to build up one’s TOEIC-related vocabulary; and・learning effective test-taking strategies for each part of the exam.
Through this course, students will be able to do the following:・to understand various types of texts, especially reading texts;
・to further build vocabulary necessary to understand various types of texts;
・to gain finer points of grammatical knowledge;
・to understand and strengthen strategies to find correct answers by closely examining the tendencies and到達目標
patterns of questions; and（学修成果）
・to learn effective test-taking strategies.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

In addition, students should be able to：・manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・Participation in class (25%)
・Homework and quizzes (30%)
・Assessment (30%)
・Independent learning (15%)
・Participation in class: active involvement in class activities.
・Homework: listening and reading exercises in designtaed chapters in the textbook and Book Checkon the vocabulary training book to find out one’s strengths and weaknesses.
・Quizzes: understanding of vocabulary items learned through the vocabulary training book.
・Assessment: scores of two in-class tests. They test students’ understanding of various types of text, ofgrammar points in the textbook, and of listening and reading strategies learned in the class.
・Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning
points in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12% total);
properly completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the elearning system between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period(3%).
In addition, students will earn 5 bonus points if their TOEIC-IP score at the end of Spring semester is 80
or more points higher than their TOEIC-IP score at the start of Spring semester.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

－ 96 －

回
1

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Lecture and exercise
check, grammar points
Lecture and exercise
check, grammar points
Lecture and exercise
check, grammar points
Lecture and exercise
check, grammar points
Lecture and exercise
check, grammar points
Do the review and takethe test
Return the test and go over results; Lesson 12:
Review the test. Lecture
Crime 不定詞; Lesson 11: Customs つながる音（1） and exercise check
Lecture and exercise
Lesson 14: Global Matters 動名詞
check, grammar points
Lesson 13: New Products つながる音（2）Lecture and exercise
Lesson 16: Parties 主語と動詞の一致
check, grammar points
Lesson 15: Health 無声化する音
Lecture and exercise
Lesson 18: Travel 関係詞
check, grammar points
Lesson 17: Skiing 有声化する音; voc. quiz ③
Lecture and exercise
Lesson 22: Opportunities 仮定法; Lesson 21:
check, grammar points
Advertising 音の弱形と強形
Do
the review and take
Review of the second half; in-class test ②;
thetest
review the test partly

準備学修（予習・復習）
Read Introduction part andexplanations of Ch.2
Read explanations and do
exercises (pp. 11-16)
Study for the quiz; read and do
exercises (pp. 17-22)
Read explanations and do
exercises (pp. 23-28)
Read explanations and do
exercises (pp. 29-34)
Study for the quiz; read and do
exercises (pp. 35-40)
Read the 10 chapters again andprepare for the test
Read explanations and do
exercises (pp. 41-46)
Read explanations and do
exercises (pp. 47-52)
Read explanations and do
exercises (pp. 53-58)
Study for the quiz; read and do
exercises (pp. 59-64)
Read explanations and do
exercises (pp. 71-76)
Read the 10 chapters again andprepare for the test

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

Voc. quiz ④; return the test and go over results;
Course Review

Review the test.
Wrap-up of the course

Study for the quiz; prepare forthe review of the test

テキスト

・Donald Beaver, Michael Walker, & Kei Mihara. Navigator for the TOEIC Test（南雲堂）．
・『TOEIC テスト公式問題で学ぶボキャブラリー』（ETS 国際ビジネスコミュニケーション協会）

その他
特記事項

・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 97 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

2

テーマおよび学習内容
Course overview; introducing basic TOEIC
strategies; Lesson 2: The Internet 動詞
Lesson 2: The Internet 動詞（後半の内容）；
Lesson 1: Headhunting 消える音（1）Lesson 4: Corporate Culture 時制
Lesson 3: Weddings 消える音（2）; voc. quiz ①
Lesson 6: Movies 形容詞
Lesson 5: Music 応答の予測
Lesson 8: Recruiting 名詞
Lesson 7: Sightseeing 1 つになる音
Lesson 10: Forecasts 分詞構文; Lesson 9:
Shopping 音の短縮; review; voc. quiz ②
Review of the first half; in-class test ①; review
the test partly

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture and do exercises

科 目 名 ENG111:

TOEIC 対策講座Ⅰ（B）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 春

開講時限 月 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

キーワード

授 業 の
概 要

担当教員 クラーク美紀

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.
In the Spring Semester, the course will place emphasis on acquiring crucial knowledge and practicaladvice related to TOEIC. This may include, for instance, understanding each section of the TOEIC test,
understanding one’s strengths and weaknesses on the test, and learning how to develop good study
habits for the test. Students are required to take TOEIC-IP at the end of the semester.

The overall aim of this course is for students to acquire the skills, strategies, and knowledge that theyneed to attain significantly higher TOEIC scores. These include:・ better understanding of the TOEIC test and its various parts;
達成目標 ・ better understanding of one’s own strengths and weaknesses on the exam;（授業の目的） ・ developing effective study skills and study habits for the exam;・ learning how to build up one’s TOEIC-related vocabulary; and・ learning effective test-taking strategies for each part of the exam.

到達目標（学修成果）

By the end of the course students will be able to;・ describe the basic format of the TOEIC test and question types
・ apply TOEIC test taking strategies
・ comprehend a broad range of vocabulary used in TOEIC・ demonstrate knowledge of essential grammar used in TOEIC questions
・ establish and achieve personal learning goals
In addition, students should be able to：・ manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・ increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.

評価方法

評価基準

Participation and performance in class activities (25%), Homework and quizzes (30%), Assessment(30%), Independent learning (15%)
・ Participation in class: active involvement in class activities and tasks that assign in each class・ Homework & quizzes: Homework is completed fully by due date plus total scores of vocabulary
quizzes・ Assessment: Score of grammer, listening & reading quizzes (20%), Poster making to demonstrate
knowledge about TOEIC test (5%), Self-reflective learning notes (5%)
・ Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning
points in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12% total);
properly completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the elearning system between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period(3%).
In addition, students will earn 5 bonus points if their TOEIC-IP score at the end of Spring semester is 80
or more points higher than their TOEIC-IP score at the start of Spring semester.

準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

－ 98 －

回
1

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
Read syllabus and get textbook
Complete the learning goal,
Review pp.33-41
Study for Vocabulary Quiz 2,
Review pp.28-32
Study for Vocabulary Quiz 3,
Self-reflection 1
Prepare for assignment 1: Poster
Study for Vocabulary Quiz 4
Review pp.78-86
Prepare for Big Quiz 1
Study for Vocabulary Quiz 5
Review pp.133-141
Study for Vocabulary Quiz 6,
Prepare self-reflection 2
Study for Vocabulary Quiz 7,
Review pp.96-104
Review pp.87-95
Prepare for Big Quiz 2
Review pp.105-114
Study for Vocabulary Quiz 8
Prepare for Vocabulary Quiz 9,
Review pp.115-123
Prepare for Vocabulary Quiz 10,
Prepare Self-reflection 3

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Unit 14 Housing & Properties: Listening and
14 Reading exercises, Vocabulary Quiz 10, Review
テキスト
参 考 書
その他
特記事項

Lecture, listening &reading exercises

Reflection on the course & Selfreflection 3

Naoko Osuka, Hisakazu Tsukano, Atsuko Yamamoto & Robert Van Benthuysen. Essential Approach for
The TOEIC L&R Test Revised Edition (SEIBIDO).
国際ビジネスコミュニケーション協会『公式 TOEIC Listening & Reading 問題集 7』（IiBC）
・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 99 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

2

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course Overview, Self-introduction and set own Lecture, Worksheet forlearning goal. What is the TOEIC test?
Learning goal
Unit 4 Traffic & Travel: Vocabulary, Listening & Lecture, listening &Reading exercises.
reading exercises
Unit 5 Ordering & Shipping: Listening andQuiz, Lecture, listening
Reading exercises. Vocabulary Quiz 1& reading exercises
Unit 6 Factories & Production: Listening andQuiz, Lecture, listening
Reading exercises. Vocabulary Quiz 2& reading exercises
Unit 7 Research & Development: Listening &Quiz, Lecture, listening
Reading exercises. Vocabulary Quiz 3& reading exercises
Unit 9 Employment & Promotion: Listening and Quiz, Lecture, listening
Reading exercise, Vocabulary Quiz 4& reading exercises
Unit 15 Business & Management: Listening and Quiz, Lecture, listening
Reading exercises, Quiz 1& reading exercises
Return Quiz 1 & go over results
Quiz, Lecture, listening
Vocabulary Quiz 5& reading exercises
Unit 10 Advertisements Personnel: Listening and Quiz, Lecture, listening
Reading exercises Vocabulary Quiz 6& reading exercises
Unit 11 Telephone & Messages: Listening andQuiz, Lecture, listening
Reading exercises Vocabulary Quiz 7& reading exercises
Unit 12 Banking & Finance: Vocabulary,
Quiz, Lecture, listening
Listening and Reading exercises, Big Quiz 2& reading exercises
Return Quiz 2 & go over results
Quiz, Lecture, listening
Reading exercises Vocabulary Quiz 8& reading exercises
Unit 13 Office work & Equipment: Listening
Quiz, Lecture, listening
and Reading exercises Vocabulary Quiz 9& reading exercises

科 目 名 ENG111:

TOEIC 対策講座Ⅰ（C）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 春

開講時限 木 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

キーワード

授 業 の
概 要

担当教員 M. Lupas
研 究 室 4206

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.
In the Spring Semester, the course will place emphasis on acquiring crucial knowledge and practicaladvice related to TOEIC. This may include, for instance, understanding each section of the TOEIC test,
understanding one’s strengths and weaknesses on the test, and learning how to develop good study
habits for the test. Students are required to take TOEIC-IP at the end of the semester.

The overall aim of this course is for students to acquire the skills, strategies, and knowledge that theyneed to attain significantly higher TOEIC scores. These include:・ better understanding of the TOEIC test and its various parts;
達成目標 ・ better understanding of one’s own strengths and weaknesses on the exam;（授業の目的） ・ developing effective study skills and study habits for the exam;・ learning how to build up one’s TOEIC-related vocabulary; and・ learning effective test-taking strategies for each part of the exam.
In addition, students should be able to:・ manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・ increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
到達目標 ・ master over 400 high-frequency TOEIC vocabulary words and phrases.
（学修成果） ・ know the names of the different parts of the test and the number of questions in each part.
・ be aware of common strategies for approaching each part of the test.
・ work through and correctly answer past TOEIC questions.

評価方法

評価基準

・ Participation in class (25%)
・ Homework and quizzes (30%)
・ Assessment (30%)
・ Independent learning (15%): study using e-learning
・ Participation in class: responding to the teacher’s questions in class, active participation in group
work and pair work
・ Homework and quizzes: completion of homework problem sets and vocabulary quizzes
・ Assessment: score on midterm test (10%) and final exam (20%). Both the midterm test and the final
exam test the student’s knowledge of the TOEIC test format (information about the parts of the test
and possible strategies for answering questions in each part) and ability to answer TOEIC-type
questions.
・ Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning
points in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12% total);
properly completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the elearning system between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period(3%).
*In addition, students will earn 5 bonus points if their TOEIC-IP score at the end of Spring semester is
80 or more points higher than their TOEIC-IP score at the start of Spring semester.

準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

－ 100 －

Listening Parts 3 and 4: Being aware of the sameword distractors
Reading Part 7: Using context to answer vocab.
8 questions; Return and go over the midterm test
Listening Parts 1 and 2: Time and location
9 structures
Listening Parts 3 and 4: Becoming familiar with10 re-statements
Reading Part 7: Answering “NOT” questions
11
7

12
13

Reading parts 5 and 6: Verb tenses, prepositions
Reading Part 7: Questions with charts and tables

準備学修（予習・復習）
After the class, review thesyllabus, do e-learning
do e-learning; do problem sets;
do vocab. quizzes in Moodle
do e-learning; do problem sets;
do vocab. quizzes in Moodle
do e-learning; do problem sets;
do vocab. quizzes in Moodle
do e-learning; do problem sets;
do vocab. quizzes in Moodle
review for the test

Whole group lecture,group work, pair work
Whole group lecture,group work, pair work
Whole group lecture,group work, pair work
Whole group lecture,group work, pair work
Whole group lecture,group work, pair work
Whole group lecture,group work, pair work
Whole group lecture,group work, pair work

do e-learning; do problem sets;
do vocab. quizzes in Moodle
do e-learning; do problem sets;
do vocab. quizzes in Moodle
do e-learning; do problem sets;
do vocab. quizzes in Moodle
do e-learning; do problem sets;
do vocab. quizzes in Moodle
do e-learning; do problem sets;
do vocab. quizzes in Moodle
do e-learning; do problem sets;
do vocab. quizzes in Moodle
do e-learning; do problem sets;
do vocab. quizzes in Moodle

Whole group lecture,group work, pair work

do e-learning; do problem sets;
do vocab. quizzes in Moodle

定期試験を実施する Final Exam will be held
Reading parts 5 and 6: Conjunctions, adverbs,
14 pronouns
テキスト①T. 加藤『TOEIC L&R Test 出る単特急 金のフレーズ』（Asahi Shimbun）②『公式 TOEIC Listening & Reading 問題集 4』（2018, IIBC）

その他
特記事項

・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 101 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to the course: What are my TOEIC- Whole group lecture,
1 related goals?
group work, pair work
Listening Parts 1 and 2: Predicting the answer
Whole group lecture,2
listening, group work
Listening Parts 3 and 4: Skimming
Whole group lecture,3
group work
Reading Part 7: Scanning the questions
Whole group lecture, in4class reading practiceReading parts 5 and 6: S-V agreement
Whole group lecture,5
group work, pair work
Midterm Test; Listening parts 1 and 2
test, whole group lecture6

科 目 名 ENG111:

TOEIC 対策講座Ⅰ（D）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 春

開講時限 木 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

キーワード

授 業 の
概 要

担当教員 Thomas
研 究 室 4211

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student work
toward her own TOEIC-related goals.
In the Spring Semester, the course will place emphasis on acquiring crucial knowledge and practicaladvice related to TOEIC. This may include, for instance, understanding each section of the TOEIC test,
understanding one’s strengths and weaknesses on the test, and learning how to develop good study habits
for the test. Students are required to take TOEIC-IP at the end of the semester.

The overall aim of this course is for students to acquire the skills, strategies, and knowledge that theyneed to attain significantly higher TOEIC scores. These include:・ better understanding of the TOEIC test and its various parts;
達成目標 ・ better understanding of one’s own strengths and weaknesses on the exam;（授業の目的） ・ developing effective study skills and study habits for the exam;・ learning how to build up one’s TOEIC-related vocabulary; and・ learning effective test-taking strategies for each part of the exam.
At the end of this course, students should be able to:・ manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・ increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester;・ improve their knowledge of the features of TOEIC test;
到達目標
・ improve their knowledge of vocabulary and grammar to answer correctly in TOEIC test;（学修成果）・ learn more test taking strategies for TOEIC test;
・ improve their ability to comprehend the main ideas of a paragraph in TOEIC test;
・ complete TOEIC related tasks in time during test.

評価方法

評価基準
準備学修
の時間

・ Participation in class (25%)
・ Homework and quizzes (30%)
・ Assessment (30%)
・ Independent learning (15%)
To be distributed at the first class.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to syllabus, teaching materials andLecture, self1 class policies.
introduction, pair work
Unit 1 Travel: TOEIC vocabulary, ‘Wh’
Lecture, pair work,
2 questions, TOEIC phrase and collocation
reading
Unit 2 Dining out: TOEIC vocabulary, questions Lecture, pair work,
3 using ‘where’, understanding long sentences
reading, quiz
Unit 3 Media: TOEIC vocabulary, questions
Lecture, pair work,
4 using ‘when’, TOEIC expressions
reading, quiz

－ 102 －

準備学修（予習・復習）
Buy textbook, read syllabus
Learn TOEIC vocabulary, dolistening exercises in Unit 1
Submit unit homework, dolistening exercises in Unit 2
Learn TOEIC vocabulary, dolistening exercises in Unit 3

回
5

7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
Prepare for Assessment 1, dolistening exercises in Unit 4
Learn TOEIC vocabulary, dolistening exercises in Unit 5
Do listening exercises in Unit 6
Learn TOEIC vocabulary, do alllistening exercises in Unit 7
Submit unit homework, dolistening exercises in Unit 8
Prepare for Assessment 2, dolistening exercises in Unit 9
Submit unit homework, dolistening exercises in Unit 10
Do listening exercises in Unit 11
Submit unit homework, dolistening exercises in Unit 12

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Unit 13 Daily life, TOEIC vocabulary,
14 conclusion, feedback

Lecture, pair work,
reading, discussion

Prepare for feedback

テキスト

Koji Hayakawa, Nobuko Nakamura, Naoyuki Bamba, and Ken Suzuki. The High Road to the TOEIC
Listening and Reading Test (Kinseido).

その他
特記事項

・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 103 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

6

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 4 Entertainment: TOEIC vocabulary, part 1 Lecture, pair work,
activities of persons, questions using ‘why’reading, Assessment 1
Unit 5 Purchasing: TOEIC vocabulary, position
Lecture, pair work,of persons, TOEIC phrases and collocation
reading, quiz
Unit 6 Clients: TOEIC vocabulary, use of how
Lecture, pair work,often, how long, how many etc.
reading, quiz
Unit 7 Recruiting: TOEIC vocabulary, TOEIC
Lecture, pair work,
conversations, TOEIC expressions
reading, quiz
Unit 8 Personnel: TOEIC vocabulary, Yes / No
Lecture, pair work,
questions, return Assessment 1 and go over results reading, quiz
Unit 9 Advertising: TOEIC vocabulary, TOEIC
Lecture, pair work,phrases & collocations, comparison
reading, Assessment 2
Unit 10 Meetings: TOEIC vocabulary, use of
Lecture, pair work,
preposition
reading, quiz
Unit 11 Finance: TOEIC vocabulary, negative
Lecture, pair work,
question
reading, quiz
Unit 12 Offices: TOEIC vocabulary, use of
Lecture, pair work,
pronoun, return Assessment 2 and go over results
reading, quiz

科 目 名 ENG111:

TOEIC 対策講座Ⅰ（E）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 春

開講時限 月 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

キーワード

授 業 の
概 要

担当教員 T. Gould
研 究 室 4209

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.
In the Spring Semester, the course will place emphasis on acquiring crucial knowledge and practicaladvice related to TOEIC. This may include, for instance, understanding each section of the TOEIC test,
understanding one’s strengths and weaknesses on the test, and learning how to develop good study
habits for the test. Students are required to take TOEIC-IP at the end of the semester.

The overall aim of this course is for students to acquire the skills, strategies, and knowledge that theyneed to attain significantly higher TOEIC scores. These include:・ better understanding of the TOEIC test and its various parts;
達成目標 ・ better understanding of one’s own strengths and weaknesses on the exam;（授業の目的） ・ developing effective study skills and study habits for the exam;・ learning how to build up one’s TOEIC-related vocabulary; and・ learning effective test-taking strategies for each part of the exam.
By the end of the semester, each student should be able to demonstrate knowledge of the vocabulary wehave studied, identify and define various question types on the TOEIC test, and describe the strategies
for succeeding on the TOEIC that have been covered.
到達目標（学修成果） In addition, students should be able to：・ manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・ increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.

評価方法

評価基準

・ Participation in class (25%)
・ Homework and quizzes (30%)
・ Assessment (30%)
・ Independent learning (15%): study using e-learning
・ Participation in class: Attend to lectures and be ready to answer questions concerning the issue at
hand; pair-work and peer-checking: display best effort in providing constructive feedback to partner.
・ Homework and quizzes: complete on time and answer content and inference questions correctly.
・ Assessment: correctly answer test questions by applying knowledge and strategies learned in class.
・ Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning
points in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12% total);
properly completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the elearning system between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period(3%).
In addition, students will earn 5 bonus points if their TOEIC-IP score at the end of Spring semester is 80
or more points higher than their TOEIC-IP score at the start of Spring semester.

準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

－ 104 －

回
1

3
4
5
6

7
8
9

10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
Read TFTT pages 4-8
Complete exercises in TFTT
pages 9-16
Complete exercises in TFTT
pages 17-22
Complete exercises in TFTT
pages 23-30
Complete exercises in TFTT
pages 31-38
Complete exercises in TFTT
pages 39-45
Complete exercises in TFTT
pages 46-55
Complete exercises in TFTT
pages 56-65
Complete exercises in TFTT
pages 66-72
Complete exercises in TFTT
pages 73-79
Complete exercises in TFTT
pages 80-93
Complete exercises in TFTT
pages 94-111
Complete exercises in TFTT
pages 112-117

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

Strategy review

Pair and group work,
Problem solving

Various sections of Oxford Introto TOEIC

テキスト

Grant Trew. Tactics for the TOEIC Test: Listening and Reading Test Introductory Course (Oxford
University Press).

その他
特記事項

・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 105 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

2

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to the TOEIC Test; Q&A, purpose,
Short lecture, pair-work,
usage, score analysis, and strategies
peer-checking, Problem
solving
Listening test part 1: photographs; nouns andShort lecture, pair-work,
verbs; key vocabulary; using the picture topeer-checking, Problem
predict what you will hear; describing movement solving
Listening test part 2: question-response;
Short lecture, pair-work,
requests; thinking about meaning and avoiding
peer-checking, Problem
common distractors; tag questions
solving
Listening test part 3: conversations; offers andTake test; Short lecture,suggestions; using content words to predict what pair-work, peer-checking,you will hear; paraphrasing
Prob. Solving
Listening test part 4: talks; announcements;
Short lecture, pair-work,
using content words to predict what you will
peer-checking, Problem
hear; who and where questions
solving
Reading test part 5: incomplete sentences;
Short lecture, pair-work,
talking about the future; managing your time
peer-checking, Problem
effectively - the two-pass method
solving
Reading test part 6: text completion; parts ofShort lecture, pair-work,
speech; using your time wisely; identifying thepeer-checking, Problem
correct part of speechsolving
Reading test part 7: reading comprehension;
Take test; Short lecture,answering the easy questions first; answeringpair-work, peer-checking
specific information questions
Listening test part 1: photographs; present
Short lecture, pair-work,tenses; avoiding common distractors;
peer-checking, Problem
prepositions of placesolving
Listening test part 2: question-response;
Short lecture, pair-work,
questions with indirect answers; listening forpeer-checking, Problem
question words and past / present / future timesolving
Parts 3 & 4; Expressing opinions; using the 40Short lecture, pair-work,second rule; voicemails and recorded messages
peer-checking, Problem
when, why, and how questions
solving
Parts 5 & 6; Infinitive and gerund forms after
Take test; Short lecture,
verbs; linking words; using prefixes to guesspair-work, peer-checking
meaning; dependent prepositions
Part 7; Answering main idea questions andShort lecture, pair-work,
inference questions; answering connecting
peer-checking, Problem
information questions; answering not questions
solving

科 目 名 ENG111:

TOEIC 対策講座Ⅰ（F）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 春

開講時限 月 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

キーワード

授 業 の
概 要

担当教員 C. Oliver
研 究 室 4205

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.

In the Spring Semester, the course will place emphasis on acquiring crucial knowledge and practicaladvice related to TOEIC. This may include, for instance, understanding each section of the TOEIC test,
understanding one’s strengths and weaknesses on the test, and learning how to develop good study
habits for the test. Students are required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
The overall aim of this course is for students to acquire the skills, strategies, and knowledge that theyneed to attain significantly higher TOEIC scores. These include:・ better understanding of the TOEIC test and its various parts;
達成目標
・ better understanding of one’s own strengths and weaknesses on the exam;（授業の目的）・ developing effective study skills and study habits for the exam;・ learning how to build up one’s TOEIC-related vocabulary; and・ learning effective test-taking strategies for each part of the exam.
Through taking this course, students should be able to:・ demonstrate solid knowledge of features of the TOEIC test (test sections, question types, etc.);・ demonstate understanding of skills and strategies covered in class;・ use skills and strategies learned to correctly answer TOEIC Listening and Reading questions;
到達目標 ・ effectively pace themselves on the Reading section, especially Part 7;（学修成果） ・ better understand and make improvements to their own study habits.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

In addition, students should be able to:・ manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・ increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・ Participation in class (25%)
・ Homework and quizzes (30%)
・ Assessment (30%)
・ Independent learning (15%): study using e-learning
・ Participation in class: active involvement in everyday class activities
・ Homework: completed thoroughly, according to instructions, and on time; reflects understanding ofand effort to improve study habits
・ Quizzes: correct answers to questions about TOEIC-related knowledge, skills, and strategies
covered in class・ Assessment (two tests): correct answers to TOEIC Listening and Reading questions; correct answers
to questions about TOEIC-related knowledge, skills, and strategies covered in class・ Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning
points in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12% total);
properly completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the elearning system between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period(3%).
In addition, students will earn 5 bonus points if their TOEIC-IP score at the end of Spring semester is 80
or more points higher than their TOEIC-IP score at the start of Spring semester.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

－ 106 －

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Orientation to the course; textbook organization; lecture; pair / small1 explanation of Study Goals sheet
group work

3

Part 1 (Photographs)

lecture; pair work;in-class listening practicePart 2 (Question-Response);
explanation of Study Diarylecture; pair work;in-class listening practicePart 3 (Conversations)lecture; pair work;in-class listening practicePart 4 (Talks)

lecture; pair work;in-class listening practicePart 7 (Reading Comprehension);
PSRA strategy and time management (pacing)

lecture; pair work;in-class reading practice

Review; Test #1

test; lecture; pair / smallgroup work

Part 5 (Incomplete Sentences) – Skills 1-6

lecture; pair work;in-class reading practicePart 5 (Incomplete Sentences) – Skills 7-12;
return Test #1 and go over results

lecture; pair work;in-class reading practicePart 6 (Text Completion) – Skills 1-7

lecture; pair work;in-class reading practicePart 6 (Text Completion) – Skills 8-13

lecture; pair work;in-class reading practice

4

5
6

7

8

9
10
11

Part 7 (Reading Comprehension);
12 pacing practice with Part 7

lecture; pair work;in-class reading practice

Test #2;
13 explanation of Summer Break Study Plan

test; lecture; pair / smallgroup work

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Return Test #2 and go over results;
14 Summer Break Study Plan follow-up
テキスト
その他
特記事項

lecture; pair / smallgroup work

Complete Summer Break StudyPlan

Lin Lougheed. Barron’s TOEIC 9th Edition (Barron’s).
・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 107 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

2

準備学修（予習・復習）
Get textbook;download all mp3 files;
review pp. vi, 1-12
Complete Study Goals sheet;
review syllabus;
review pp. 15-29
Complete Model Test
homework (Part 1);
review pp. 30-37
Complete Model Test
homework (Parts 1, 2, 7);
complete Study Diary;
review pp. 38-57
Complete Model Test
homework (Parts 1, 2, 3, 7);review pp. 58-75
Complete Model Test
homework (Parts 2, 3, 4, 7);review pp. 166-184
Complete Model Test
homework (Part 3, 4, 7);
complete Pacing Yourself sheet;study for test
Complete Model Test
homework (Parts 4, 7);review pp. 105-119
Complete Model Test
homework (Parts 5, 7);review pp. 120-131
Complete Model Test
homework (Parts 5, 7);review pp. 132-147
Complete Model Test
homework (Parts 5, 6, 7);review pp. 148-165
Complete Model Test
homework (Parts 6, 7);review again pp. 166-184
Complete Model Test
homework (Parts 6, 7);
study for test

科 目 名 ENG112:

TOEIC 対策講座Ⅱ（A）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 秋

開講時限 火 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

キーワード

授 業 の
概 要

達成目標
（授業の目的）担当教員 K. Shimizu
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.
In the Fall Semester, the course will build upon what students have learned in the Spring Semester andwill emphasize practical advice and training for TOEIC. This may include, for instance, learning
effective test-taking strategies for each part of the exam and doing practice exams or exam sections. As
needed, key points from the Spring Semester may be reviewed and developed further. Students are
required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
By the end of this course, students will be able to deepen the knowledge of English grammar, acquire
specific vocabulary used in TOEIC, know the characteristics of Part 1 ~ Part 7 of TOEIC, and strategies
to take the TOEIC test. They will understand the similarities between listening Part 4 and reading Part
7, including the respective characteristic sentence structure in various topics in Part 7 single, double,
and triple passages.
In addition, students should be able to:・ manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・ increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.

Participation in class (25%), Homework and quizzes (30%), Assessment (30%), Independent learning
到達目標(15%): study using e-learning (15%)（学修成果）

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2

・ Participation in class (25%)
・ Homework and quizzes (30%)
・ Assessment (30%)
・ Independent learning (15%)＊ Participation in class: preparing exercises in the text, and through the discussion finding out why
answers were incorrect. ＊ Homework and quizzes: submitting assignments on time and answering
vocabulary quizzes correctly. ＊ Test evaluation: scoring 100%-60% on each test of the two tests. ＊Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning points
in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12% total); properly
completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the e-learning system
between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period (3%). In addition,
students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Fall semester is 80 or morepoints higher than their TOEIC-IP score at the end of Spring semester.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Course overview, basic strategies of TOEIC(Introduction Unit)
Review Test Structure
Unit 1: Daily Life

授業計画
運営方法、教育手法
Explain the course, practicetest
Lecture, exercises, grammar
and vocabulary practice－ 108 －

準備学修（予習・復習）
Read syllabus and purchasetextbook. Preview Introduction
Review Introduction Unit
Preview Unit 1

回
3

5
6
7
8
9
10

Vocabulary Quiz
Unit 3: Parties and Events
Unit 4: Traffic and Travel
Vocabulary Quiz
Unit 5: Office Work
Unit 6: Marketing and ICT
Vocabulary Quiz and Review Test 1
Test Feedback
Unit 7: Production and Logistics
Unit 8: Employment

Vocabulary Quiz
11 Unit 9: Personnel
Unit 10: Business
12
13

Review Test 2

Return exam and go overresults; lecture, exercises
Lecture, exercises, grammar
and vocabulary practice
Vocabulary Quiz, exercises,
vocabulary & grammar
Lecture, exercises, grammar
and vocabulary practice
Test

準備学修（予習・復習）
Review Unit 1, Preview Unit 2
Study for vocabulary quiz,
review Unit 2; preview Unit 3
Review Unit 3; preview Unit 4
Study for vocabulary quiz,
review Unit 4; preview Unit 5
Review Unit 5 and preview Unit
6
Study for vocabulary quiz andreview Units 1-6 for the test
Preview Unit 7
Review Unit 7 and preview Unit
8
Study for vocabulary quiz;
review Unit 8 and preview Unit 9
Review Unit 9 and preview Unit
10
Review Units 7-10 for the test

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Test Feedback
14 Course Wrap-up and Evaluation

Return exam and go overresults; Course evaluation.

Nothing in particular.

テキスト

Masako Yasumaru, Akiko Watanabe, Noriko Sunagawa, Akiko Takamori, Yasushi Totoki, Andrew
Zitzman. Seize the Keys of the TOEIC L&R Test (Kinseido).

その他
特記事項

・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April or July TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 109 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

4

テーマおよび学習内容
Unit 2: Shopping

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, exercises, grammar
and vocabulary practice
Vocabulary Quiz, exercises,
vocabulary & grammar
Lecture, exercises, grammar
and vocabulary practice
Vocabulary Quiz, exercises,
vocabulary & grammar
Lecture, exercises, grammar
and vocabulary practiceTests

科 目 名 ENG112:

TOEIC 対策講座Ⅱ（B）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 秋

開講時限 金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

キーワード

授 業 の
概 要

達成目標
（授業の目的）担当教員 K. Shimizu
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.
In the Fall Semester, the course will build upon what students have learned in the Spring Semester andwill emphasize practical advice and training for TOEIC. This may include, for instance, learning
effective test-taking strategies for each part of the exam and doing practice exams or exam sections. As
needed, key points from the Spring Semester may be reviewed and developed further. Students are
required to take TOEIC-IP at the end of the semester.
By the end of this course, students will be able to deepen the knowledge of English grammar, acquire
specific vocabulary used in TOEIC, know the characteristics of Part 1 ~ Part 7 of TOEIC, and strategies
to take the TOEIC test. They will understand the similarities between listening Part 4 and reading Part
7, including the respective characteristic sentence structure in various topics in Part 7 single, double,
and triple passages.
In addition, students should be able to:・ manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・ increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.

Participation in class (25%), Homework and quizzes (30%), Assessment (30%), Independent learning
到達目標(15%): study using e-learning (15%)（学修成果）

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2

・ Participation in class (25%)
・ Homework and quizzes (30%)
・ Assessment (30%)
・ Independent learning (15%)＊ Participation in class: preparing exercises in the text, and through the discussion finding out why
answers were incorrect. ＊ Homework and quizzes: submitting assignments on time and answering
vocabulary quizzes correctly. ＊ Test evaluation: scoring 100%-60% on each test of the two tests. ＊Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning points
in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12% total); properly
completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the e-learning system
between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period (3%). In addition,
students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Fall semester is 80 or morepoints higher than their TOEIC-IP score at the end of Spring semester.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Course overview, basic strategies of TOEIC(Introduction Unit)
Review Test Structure
Unit 1: Daily Life

授業計画
運営方法、教育手法
Explain the course, practicetest
Lecture, exercises, grammar
and vocabulary practice－ 110 －

準備学修（予習・復習）
Read syllabus and purchasetextbook. Preview Introduction
Review Introduction Unit
Preview Unit 1

回
3

5
6
7
8
9
10

Vocabulary Quiz
Unit 3: Parties and Events
Unit 4: Traffic and Travel
Vocabulary Quiz
Unit 5: Office Work
Unit 6: Marketing and ICT
Vocabulary Quiz and Review Test 1
Test Feedback
Unit 7: Production and Logistics
Unit 8: Employment

Vocabulary Quiz
11 Unit 9: Personnel
Unit 10: Business
12
13

Review Test 2

Return exam and go overresults; lecture, exercises
Lecture, exercises, grammar
and vocabulary practice
Vocabulary Quiz, exercises,
vocabulary & grammar
Lecture, exercises, grammar
and vocabulary practice
Test

準備学修（予習・復習）
Review Unit 1, Preview Unit 2
Study for vocabulary quiz,
review Unit 2; preview Unit 3
Review Unit 3; preview Unit 4
Study for vocabulary quiz,
review Unit 4; preview Unit 5
Review Unit 5 and preview Unit
6
Study for vocabulary quiz andreview Units 1-6 for the test
Preview Unit 7
Review Unit 7 and preview Unit
8
Study for vocabulary quiz;
review Unit 8 and preview Unit 9
Review Unit 9 and preview Unit
10
Review Units 7-10 for the test

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Test Feedback
14 Course Wrap-up and Evaluation

Return exam and go overresults; Course evaluation

Nothing in particular.

テキスト

Masako Yasumaru, Akiko Watanabe, Noriko Sunagawa, Akiko Takamori, Yasushi Totoki, Andrew
Zitzman. Seize the Keys of the TOEIC L&R Test (Kinseido).

その他
特記事項

・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April or July TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 111 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

4

テーマおよび学習内容
Unit 2: Shopping

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, exercises, grammar
and vocabulary practice
Vocabulary Quiz, exercises,
vocabulary & grammar
Lecture, exercises, grammar
and vocabulary practice
Vocabulary Quiz, exercises,
vocabulary & grammar
Lecture, exercises, grammar
and vocabulary practiceTest

科 目 名 ENG112:

TOEIC 対策講座Ⅱ（C）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 秋

開講時限 火 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

キーワード

授 業 の
概 要

担当教員 N. Cook
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.
In the Fall Semester, the course will build upon what students have learned in the Spring Semester andwill emphasize practical advice and training for TOEIC. This may include, for instance, learning
effective test-taking strategies for each part of the exam and doing practice exams or exam sections. As
needed, key points from the Spring Semester may be reviewed and developed further. Students are
required to take TOEIC-IP at the end of the semester.

The overall aim of this course is for students to develop further the skills and strategies that they need toattain significantly higher TOEIC scores. These include:・ learning how to overcome one’s own weaknesses on the exam;
達成目標
・ applying effective study skills and study habits for the exam;（授業の目的）・ increasing one’s TOEIC-related vocabulary; and・ applying effective test-taking strategies for each part of the exam.

到達目標（学修成果）

評価方法

評価基準

By the end of this course, students should be able to:・ demonstrate knowledge of TOEIC test features (test sections, question types, etc.)
・ implement skills and strategies learned in class to correctly answer Listening and Reading questions
on the TOEIC test
・ pace themselves efficiently when studying and taking the Reading section
In addition, students should be able to:・ manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・ increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・ Participation in class (25%)
・ Homework and quizzes (30%)
・ Assessment (30%)
・ Independent learning (15%)
・ Participation in class: Participation in group discussions and pair work
・ Homework and quizzes: Come to class having completed homework assignments that will prepare
students for pair and group tasks in the classroom.
・ Assessment: A listening test in Session 6 and a reading test in Session 13
・ Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning
points in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12% total);
properly completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the elearning system between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period(3%).
In addition, students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Fall semester is
80 or more points higher than their TOEIC-IP score at the end of Spring semester.

準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

－ 112 －

回
1

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
Preview textbook;
Do Unit 1: Part C (p.12)
Do Unit 3: Part C (pp.18-19)
Do Unit 4: Part C (p.23)
Do Unit 8: Part C (p.48)
Do Unit 9: Part C (p.51)
Do Unit 10: Part C (p.56)
Do Unit 11: Part C (p.60)
Do Unit 15: Part C (p.87)
Do Unit 16: Part C (p.90)
Review Listening UnitsDo Unit 5: Part C (p.27)
Do Unit 6: Part C (p.35)
Do Unit 7: Part C (p.43)
Do Unit 12: Part C (p.65)
Do Unit 13: Part C (p.73)
Do Unit 14: Part C (p.82)
Do Unit 19: Part C (p.103)
Do Unit 20: Part C (p.111)
Do Unit 21: Part C (p.120)
Do Unit 26: Part C (p.141)
Do Unit 27: Part C (p.149)
Do Unit 28: Part C (p.160)
Review reading units oftextbook

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Return and go over Reading Test;
14 Course Review and Self-Study Suggestions
テキスト
その他
特記事項

Lecture, group
discussion

Review textbook

G. Trew. Tactics for TOEIC Listening and Reading Test (Oxford U Press).
・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April or July TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 113 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

2

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introductions; Unit 1: Using the Photo;Lecture, individual, pair,
Unit 2: Meaning of Factual Questionsgroup tasks
Unit 3: Skimming Before Listening;
Lecture, individual, pair,
Unit 4: Skimming Before Listening
group tasks
Unit 8: Listening for the Correct Verb;
Lecture, individual, pair,
Unit 9: Different Ways of Answeringgroup tasks
Unit 10: Same Word Distractors
Lecture, individual, pair,
Unit 11: Different kinds of “What” Questionsgroup tasks
Unit 15: Listening carefully to Every Detail;Lecture, individual, pair,
Unit 16: Time and Location Structuresgroup tasks
Listening Test
Lecture, individual, pair,
Unit 5: Identifying Part of Speech; Using Timegroup tasks, test review
Return and go over Listening Test;
Lecture, individual, pair,
Unit 6: Using Context to Choose Correct Verbgroup tasks
Unit 7: Scanning Questions to Decide
Lecture, individual, pair,
Unit 12: Gerunds, Infinitives, and Phrasal Verbs
group tasks
Unit 13: Adjectives and Verbs
Lecture, individual, pair,
Unit 14: Context to Answer Vocab Questionsgroup tasks
Unit 19: Suffixes and Prefixes
Lecture, individual, pair,
Unit 20: Verb Form: Future, Perfectgroup tasks
Unit 21: Answering “NOT” Questions
Lecture, individual, pair,
Unit 26: Improving Knowledge of Pronouns
group tasks
Unit 27: Prepositions and Conjunctions
Lecture, individual, pair,
Unit 28: Charts, Tables, Forms and . . .
group tasks
Reading Test
Test
Course Review and Discussion

科 目 名 ENG112:

TOEIC 対策講座Ⅱ（D）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 秋

開講時限 金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

キーワード

授 業 の
概 要

担当教員 N. Cook
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.
In the Fall Semester, the course will build upon what students have learned in the Spring Semester andwill emphasize practical advice and training for TOEIC. This may include, for instance, learning
effective test-taking strategies for each part of the exam and doing practice exams or exam sections. As
needed, key points from the Spring Semester may be reviewed and developed further. Students are
required to take TOEIC-IP at the end of the semester.

The overall aim of this course is for students to develop further the skills and strategies that they need toattain significantly higher TOEIC scores. These include:・ learning how to overcome one’s own weaknesses on the exam;
達成目標
・ applying effective study skills and study habits for the exam;（授業の目的）・ increasing one’s TOEIC-related vocabulary; and・ applying effective test-taking strategies for each part of the exam.

到達目標（学修成果）

評価方法

評価基準

By the end of this course, students should be able to:・ demonstrate knowledge of TOEIC test features (test sections, question types, etc.)
・ implement skills and strategies learned in class to correctly answer Listening and Reading questions
on the TOEIC test
・ pace themselves efficiently when studying and taking the Reading section
In addition, students should be able to:・ manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・ increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.
・ Participation in class (25%)
・ Homework and quizzes (30%)
・ Assessment (30%)
・ Independent learning (15%)
・ Participation in class: Participation in group discussions and pair work
・ Homework and quizzes: Come to class having completed homework assignments that will prepare
students for pair and group tasks in the classroom.
・ Assessment: A listening test in Session 6 and a reading test in Session 13
・ Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning
points in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12% total);
properly completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the elearning system between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period(3%).
In addition, students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Fall semester is
80 or more points higher than their TOEIC-IP score at the end of Spring semester.

準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

－ 114 －

回
1

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
Preview textbook;
Do Unit 1: Part C (p.12)
Do Unit 3: Part C (pp.18-19)
Do Unit 4: Part C (p.23)
Do Unit 8: Part C (p.48)
Do Unit 9: Part C (p.51)
Do Unit 10: Part C (p.56)
Do Unit 11: Part C (p.60)
Do Unit 15: Part C (p.87)
Do Unit 16: Part C (p.90)
Review Listening UnitsDo Unit 5: Part C (p.27)
Do Unit 6: Part C (p.35)
Do Unit 7: Part C (p.43)
Do Unit 12: Part C (p.65)
Do Unit 13: Part C (p.73)
Do Unit 14: Part C (p.82)
Do Unit 19: Part C (p.103)
Do Unit 20: Part C (p.111)
Do Unit 21: Part C (p.120)
Do Unit 26: Part C (p.141)
Do Unit 27: Part C (p.149)
Do Unit 28: Part C (p.160)
Review reading units oftextbook

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Return and go over Reading Test;
14 Course Review and Self-Study Suggestions
テキスト
その他
特記事項

Lecture, group
discussion

Review textbook

G. Trew. Tactics for TOEIC Listening and Reading Test (Oxford U Press).
・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
・Students with an April or July TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 115 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

2

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introductions; Unit 1: Using the Photo;Lecture, individual, pair,
Unit 2: Meaning of Factual Questionsgroup tasks
Unit 3: Skimming Before Listening;
Lecture, individual, pair,
Unit 4: Skimming Before Listening
group tasks
Unit 8: Listening for the Correct Verb;
Lecture, individual, pair,
Unit 9: Different Ways of Answeringgroup tasks
Unit 10: Same Word Distractors
Lecture, individual, pair,
Unit 11: Different kinds of “What” Questionsgroup tasks
Unit 15: Listening carefully to Every Detail;Lecture, individual, pair,
Unit 16: Time and Location Structuresgroup tasks
Listening Test
Lecture, individual, pair,
Unit 5: Identifying Part of Speech; Using Timegroup tasks, test review
Return and go over Listening Test;
Lecture, individual, pair,
Unit 6: Using Context to Choose Correct Verbgroup tasks
Unit 7: Scanning Questions to Decide
Lecture, individual, pair,
Unit 12: Gerunds, Infinitives, and Phrasal Verbs
group tasks
Unit 13: Adjectives and Verbs
Lecture, individual, pair,
Unit 14: Context to Answer Vocab Questionsgroup tasks
Unit 19: Suffixes and Prefixes
Lecture, individual, pair,
Unit 20: Verb Form: Future, Perfectgroup tasks
Unit 21: Answering “NOT” Questions
Lecture, individual, pair,
Unit 26: Improving Knowledge of Pronouns
group tasks
Unit 27: Prepositions and Conjunctions
Lecture, individual, pair,
Unit 28: Charts, Tables, Forms and . . .
group tasks
Reading Test
Test
Course Review and Discussion

科 目 名 ENG112:

TOEIC 対策講座Ⅱ（E）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 秋

開講時限 火 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

キーワード

授 業 の
概 要

担当教員 O. Ilina
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.
In the Fall Semester, the course will build upon what students have learned in the Spring Semester andwill emphasize practical advice and training for TOEIC. This may include, for instance, learning
effective test-taking strategies for each part of the exam and doing practice exams or exam sections. As
needed, key points from the Spring Semester may be reviewed and developed further. Students are
required to take TOEIC-IP at the end of the semester.

The overall aim of this course is for students to develop further the skills and strategies that they need toattain significantly higher TOEIC scores. These include:・ learning how to overcome one’s own weaknesses on the exam;
達成目標
・ applying effective study skills and study habits for the exam;（授業の目的）・ increasing one’s TOEIC-related vocabulary; and・ applying effective test-taking strategies for each part of the exam.

到達目標（学修成果）

・ demonstrate solid knowledge of features of the TOEIC test (test sections, question types, etc.);・ demonstrate understanding of skills and strategies covered in class;・ use skills and strategies learned to correctly answer TOEIC Listening and Reading questions;・ effectively pace themselves on the Reading section;・ better understand and make improvements to their own study habits.
In addition, students should be able to：・ manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・ increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.

評価方法

評価基準

・ Participation in class (25%)
・ Homework and quizzes (30%)
・ Assessment (30%)
・ Independent learning (15%)
・ Participation in class: active involvement in everyday class activities
・ Homework: completed thoroughly, according to instructions, and on time; reflects understanding ofand effort to improve study habits
・ Quizzes: correct answers to questions about TOEIC-related knowledge, skills, and strategies coveredin class
・ Assessment (four tests): correct answers to TOEIC Listening and Reading questions; correct answers
to questions about TOEIC-related knowledge, skills, and strategies covered in class・ Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning points
in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12% total); properly
completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the e-learning system
between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period (3%).
In addition, students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Fall semester is
80 or more points higher than their TOEIC-IP score at the end of Spring semester.

準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

－ 116 －

回
1

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Quiz, lecture, exercise
Test, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Test, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Test, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Test, lecture, exercise

準備学修（予習・復習）
Do exercises: Unit 1 (pp. 9-16)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 2 (pp. 17-24)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 3 (pp. 25-32)
Prepare for the test;
Do exercises: Unit 4 (pp. 39-46)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 5 (pp. 47-54)
Do exercises: Unit 6 (pp. 55-62)
Prepare for the test;
Do exercises: Unit 7 (pp. 69-76)
Prepare for the test;
Do exercises: Unit 7 (pp. 69-76)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 8 (pp. 77-84)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 9 (pp. 85-92)
Prepare for the test; Do exercises:
Unit 10 (pp. 99-106)
Do exercises: Unit 11 (pp. 107114)
Prepare for the test; Do exercises:
Unit 12 (pp. 115-122)

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Vocabulary quiz; Unit 12 Society: Reading
14 section; Return Test #4 go over results
テキスト
参 考 書

Quiz, lecture, exercise

Prepare for the vocabulary quiz;
Do ex-s: Unit 12 (pp. 115-122)

Charles Talkott, Graham Tullis. Target Score A Communicative Course for TOEIC Test preparation (2ndedition) (Cambridge).
松本茂『速読速聴・英単語 Core1900 ver.5』（Z-Kai）

履修条件､ ・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
前提科目 ・Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.
・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
その他
特記事項 ・Students with an April or July TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 117 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

2

テーマおよび学習内容
Course overview, Introduction
Unit 1 Career: Listening and Reading section.
Vocabulary quiz
Unit 2 Workplaces: Listening and Reading s.
Vocabulary quiz
Unit 3 Communications: Listening and Reading s.
Test #1 Unit 1-3
Unit 4 Retailing: Listening and Reading s.
Vocabulary quiz
Unit 5 Industry: Listening and Reading s.
Return Test #1 go over results
Unit 6 Trade: Listening and Reading s.
Test #2 Unit 4-6
Unit 7 Leisure: Vocabulary, Listening section.
Return test #2 go over results
Unit 7 Leisure: Reading section.
Vocabulary quiz
Unit 8 Money: Listening and Reading section.
Vocabulary quiz
Unit 9 Travel: Listening and Reading section.
Test #3 Unit 7-9
Unit 10 Environment: Listening and Reading s.
Return Test #3 go over results
Unit 11 Health: Listening and Reading section.
Unit 12 Society: Vocabulary, Listening section.
Test #4 Unit 10-12

授業計画
運営方法、教育手法
Talk about the course,
lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise

科 目 名 ENG112:

TOEIC 対策講座Ⅱ（F）

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

開 講 期 秋

開講時限 金 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3

キーワード

授 業 の
概 要

担当教員 O. Ilina
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 1
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。

3-②

TOEIC, study skills, reading and listening skills, vocabulary building, test-taking strategies,
independent learning
Overall, this course will offer crucial knowledge, practical advice, and training to help students achieve
higher TOEIC scores. In this way the course will provide guidance and support to help each student
work toward her own TOEIC-related goals.
In the Fall Semester, the course will build upon what students have learned in the Spring Semester andwill emphasize practical advice and training for TOEIC. This may include, for instance, learning
effective test-taking strategies for each part of the exam and doing practice exams or exam sections. As
needed, key points from the Spring Semester may be reviewed and developed further. Students are
required to take TOEIC-IP at the end of the semester.

The overall aim of this course is for students to develop further the skills and strategies that they need toattain significantly higher TOEIC scores. These include:・ learning how to overcome one’s own weaknesses on the exam;
達成目標
・ applying effective study skills and study habits for the exam;（授業の目的）・ increasing one’s TOEIC-related vocabulary; and・ applying effective test-taking strategies for each part of the exam.

到達目標（学修成果）

・ demonstrate solid knowledge of features of the TOEIC test (test sections, question types, etc.);・ demonstrate understanding of skills and strategies covered in class;・ use skills and strategies learned to correctly answer TOEIC Listening and Reading questions;・ effectively pace themselves on the Reading section;・ better understand and make improvements to their own study habits.
In addition, students should be able to：・ manage their time effectively to complete TOEIC e-learning during the semester;・ increase their TOEIC-IP scores by 80 or more points during the semester.

評価方法

評価基準

・ Participation in class (25%)
・ Homework and quizzes (30%)
・ Assessment (30%)
・ Independent learning (15%)
・ Participation in class: active involvement in everyday class activities
・ Homework: completed thoroughly, according to instructions, and on time; reflects understanding ofand effort to improve study habits
・ Quizzes: correct answers to questions about TOEIC-related knowledge, skills, and strategies coveredin class
・ Assessment (four tests): correct answers to TOEIC Listening and Reading questions; correct answers
to questions about TOEIC-related knowledge, skills, and strategies covered in class・ Independent learning: through e-learning study outside of class, earning 800 or more e-learning points
in each of the three e-learning periods during the semester (4% for each period, 12% total); properly
completing one full TOEIC practice test or two half-size TOEIC practice tests in the e-learning system
between the first day of the semester and the last day of the third e-learning period (3%).
In addition, students will earn 5 bonus points (5%) if their TOEIC-IP score at the end of Fall semester is
80 or more points higher than their TOEIC-IP score at the end of Spring semester.

準備学修
の時間

For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

－ 118 －

回
1

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Quiz, lecture, exercise
Test, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Test, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Test, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise

準備学修（予習・復習）
Do exercises: Unit 1 (pp. 9-16)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 2 (pp. 17-24)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 3 (pp. 25-32)
Prepare for the test;
Do exercises: Unit 4 (pp. 39-46)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 5 (pp. 47-54)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 6 (pp. 55-62)
Prepare for the test;
Do exercises: Unit 7 (pp. 69-76)
Prepare for the test;
Do exercises: Unit 7 (pp. 69-76)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 8 (pp. 77-84)
Prepare for the vocabulary quiz;
Do exercises: Unit 9 (pp. 85-92)
Prepare for the test; Do
exercises: Unit 10 (pp. 99-106)
Do exercises: Unit 11 (pp. 107114)
Prepare for the test; Do
exercises: Unit 12 (pp. 115-122)

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Return test #4 and go over results; Vocabulary
14 quiz; Unit 12 Society: Reading section.
テキスト
参 考 書

Quiz, lecture, exercise

Prepare for the vocabulary quiz;
Do ex-s: Unit 12 (pp. 115-122)

Charles Talkott, Graham Tullis. Target Score A Communicative Course for TOEIC Test preparation (2ndedition) (Cambridge).
松本茂『速読速聴・英単語 Core1900 ver.5』（Z-Kai）

履修条件､ ・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
前提科目 ・Students with an April TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.
・Students must take TOEIC-IP at the end of the semester to receive credit (単位) for the course.
その他
特記事項 ・Students with an April or July TOEIC-IP score of 800 or above can be exempted from taking this course.

－ 119 －

英語 ─ 必修科目 ─ ＴＯＥＩＣ対策講座Ⅰ・Ⅱ

2

テーマおよび学習内容
Course overview, Introduction
Unit 1 Career: Listening and Reading section.
Vocabulary quiz
Unit 2 Workplaces: Listening and Reading s.
Vocabulary quiz
Unit 3 Communications: Listening and Reading.
Test #1 Unit 1-3
Unit 4 Retailing: Listening and Reading section.
Vocabulary quiz
Unit 5 Industry: Listening and Reading section.
Return Test #1 and go over results
Unit 6 Trade: Listening and Reading section.
Test #2 Unit 4-6
Unit 7 Leisure: Vocabulary, Listening section.
Return test #2 and go over results
Unit 7 Leisure: Reading section.
Vocabulary quiz
Unit 8 Money: Listening and Reading section.
Vocabulary quiz
Unit 9 Travel: Listening and Reading section.
Test #3 Unit 7-9
Unit 10 Environment: Listening and Reading s.
Return Test #3 and go over results; Unit 11
Health: Listening and Reading section.
Unit 12 Society: Vocabulary, Listening section.
Test #4 Unit 10-12

授業計画
運営方法、教育手法
Talk about the course,
lecture, exercise
Quiz, lecture, exercise

科 目 名 ENG121:

基礎英語スキルズ（生活の英語）
開講時限 月木 4 限

開 講 期 春担当教員 小林美文

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分
英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

キーワード 日常生活 自己表現 発信力 スピーキング ライティング
大学生の日常生活に頻出する内容を英語で理解する力・伝える力を育成します。具体的には、① 英語圏での日常生活を想定した教科書を使用し、身近な内容で英語力を伸ばします。
授 業 の ② 日常生活の場面ごとに、英語の 4 技能（読む・書く・聴く・話す）を総合的に伸ばす課題
概 要に取り組みます。③ 多様な課題に取り組むことで、英語の重要表現の理解、定着を図ります。
教科書の内容や講義、ディスカッションを通して、日常生活にどのような場面があるか理解を深め、インプット課題（読む・聴く）で日常生活を過ごす中で必要とされる語句や表現を達成目標
把握し、アウトプット課題（書く・話す）に取り組み、語彙力、表現力、発信力を育成しま（授業の目的）す。その過程で語句や表現だけでなく文法についても学び、理解力を強化します。
①②
到達目標 ③（学修成果） ④
⑤

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

日常生活の様々な場面を理解できる。
それぞれの場面でよく使われる英語の表現を理解できる。
日常生活で使う表現を含む短い会話や文章を聴いたり、読んだりできる。
学んだ表現や文法を使い英語を運用できる（スピーチ・発表、メール・手紙作成等）。
学んだ語彙を日常生活の様々な場面に適切に使用できる。

積極的な授業参加（25%）各ユニット課題（25%）
ミニスピーチ（10%）プレゼンテーション（10%）スピーキングテスト（2 回実施）（30%）
積極的な授業参加：練習問題やディスカッションに積極的に取り組む姿勢、指示を理解し自分の考えを表現する自発的な姿勢を評価する。
各ユニット課題：授業で学んだ内容を的確に理解し解答を作成しているかを評価する。
ミニスピーチ、プレゼンテーション：ガイドライン（トピック等）を守っているか、学修内
容を理解した上で原稿や提示資料を準備し、スピーチ（プレゼン）しているかを評価する。
スピーキングテスト：学期の中間・期末に実施。学んだトピックに対する理解力、表現力を評価する。
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
シラバス説明アイスブレイキング
Classroom Expressions pp. 100-101
Unit 1 Introducing Yourself pp. 9-12
Unit 1 Introducing Yourself pp. 13-14
Unit 2 A Geography Lesson pp. 15-16
Unit 2 A Geography Lesson
pp. 17-20
配布資料
People’s Appearance
Unit 4 People
pp. 27-30

授業計画
運営方法、教育手法
講義 演習 ディスカッション
講義 演習 グループ
ワーク
講義 演習 グループ
ワーク
講義 演習 グループ
ワーク
講義 演習 グループ
ワーク
講義 演習 グループワーク

－ 120 －

準備学修（予習・復習）
シラバス, Unit 1, pp. 100-101
を読む
既習内容の復習
Unit 2 を読む
既習内容の復習
既習内容の復習
配布資料を読む
既習内容の復習
Unit 4 を読む
English Essentials (EE) Unit 2
を読む

回
7
8

10
11
12
13
14

Unit 9 Housework
15 pp. 57-60
Unit 9 Housework pp. 61-62
16 Unit 10 Food and Drink pp. 63-65
Unit 10 Food and Drink
17 pp. 66-68
Unit 11 Money and Shopping
18 pp. 69-72
Unit 11 Money and Shopping pp. 73-74
19 Unit 12 Safety on Campus pp. 75-77
Unit 12 Safety on Campus
20 pp. 78-80
Unit 13 Talking about Your Hometown
21 pp. 81-84
Unit 13 Talking about Your Hometown
22
pp. 85-86 プレゼンテーション課題説明
効果的なプレゼンテーションの方法
23
プレゼンテーション準備
プレゼンテーション（My Hometown）
24
Unit 14 Information pp. 87-89
Unit 14 Information
25 pp. 90-92
Unit 15 Talking about future hopes and plans
26 pp. 95-98 スピーキングテスト説明

準備学修（予習・復習）
ミニスピーチ原稿を提出
Unit 5 を読む
ミニスピーチ振り返り
Unit 6 を読む
既習内容の復習
既習内容の復習
Unit 7 を読む
既習内容の復習
Unit 8 を読む
既習内容の復習
既習内容の復習
スピーキングテスト準備
スピーキングテスト振り返り
Unit 9 を読む
既習内容の復習
Unit 10 を読む
既習内容の復習
既習内容の復習
Unit 11 を読む
既習内容の復習
既習内容の復習
Unit 12 を読む
既習内容の復習
Unit 13 を読む
既習内容の復習
EE Unit 3 を読む
既習内容の復習
EE Unit 4 を読む
プレゼンテーション原稿、
パワーポイントを提出する
プレゼンテーション振り返り
Unit 14 を読む
既習内容の復習
Unit 15 を読む
既習内容の復習
スピーキングテスト準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

期末スピーキングテスト
学期のまとめ、振り返り
生活に必要な英語とは

テキスト
参 考 書

講義 演習 グループ
ワーク
講義 演習 ディスカッション

スピーキングテスト振り返り
学期の振り返りReady for Takeoff! 短期留学・語学研修で学ぶ英語コミュニケーション（金星堂）
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 121 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

9

テーマおよび学習内容
Unit 4 People pp. 31-32
ミニスピーチ説明、準備
ミニスピーチ（友達の紹介）
Unit 5 House Rules pp. 33-36
Unit 5 House Rules pp. 37-38
Unit 6 Orientation pp. 39-41
Unit 6 Orientation
pp. 42-44
Unit 7 First Lesson Day
pp. 45-48
Unit 7 First Lesson Day pp. 49-50
Unit 8 Activities and Trips pp. 51-53
Unit 8 Activities and Trips pp. 54-56
スピーキングテストの説明、準備
中間スピーキングテスト

授業計画
運営方法、教育手法
講義 演習 グループワーク
講義 スピーチ グル
ープワーク
講義 演習 グループ
ワーク
講義 演習 グループ
ワーク
講義 演習 グループ
ワーク
講義 演習 グループ
ワーク
講義 演習 グループ
ワーク
講義 演習 グループ
ワーク
講義 演習 グループ
ワーク
講義 演習 グループ
ワーク
講義 演習 グループ
ワーク
講義 演習 グループ
ワーク
講義 演習 グループ
ワーク
講義 演習 グループ
ワーク
講義 演習 グループ
ワーク
講義 演習 グループ
ワーク
講義 演習 ディスカッション
講義 プレゼンテーシ
ョン グループワーク
講義 演習 グループ
ワーク
講義 演習 グループワーク

科 目 名 ENG121:
開 講 期 秋

基礎英語スキルズ（生活の英語）
開講時限 火金 3 限

担当教員 A. Goli
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分
英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

キーワード Daily life English, oral communication skill, written communication, conversation strategies, idioms
This course aims at expanding on the students’ current English ability to improve their English
communication proficiency for daily life. Based on situations that the students experience in daily life,
they will, first, brainstorm, share their opinions on communication strategies, and learn English
vocabulary, idioms, and other communication strategies. Then, they will engage in practicing English
授 業 のthrough situational dialogues and discussions to build and expand their English oral communication
概 要
proficiency. The students will also practice and build their written communication ability to deal withdaily communication in English that requires writing. In addition to brainstorming and conversation
practices, course activities will include research, presentations, homework, and assignments conductedindividually or cooperatively in pairs or groups.
This course is designed to engage students in meaningful conversations and enhance their English
達成目標 communication proficiency. It will help students develop communication strategies, learn idioms and（授業の目的） vocabulary, use English grammar effectively to express themselves, negotiate meaning, andcommunicate confidently and effectively in English in a variety of daily life communication situations.
By the end of this course, the students should be able to:・ Have knowledge of practical conversation strategies
・ Have adequate vocabulary and knowledge of idioms and expressions for daily communication
到達目標
・ Use well-structured sentences, idioms, and expression orally and in writing（学修成果）・ Engage confidently in English conversations and discussions
・ Negotiate meaning effectively to reach communication goals both orally and in writing
・ Plan, write, and deliver presentations in English with confidence
Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (20%); Testing
評価方法 and assessment, such as in-class tests, and final presentation (40%); Independent learning (10%).

評価基準

準備学修
の時間

・ Participation: active involvement, effort to communicate in English
・ Homework: completed before class, evidence of effort
・ Testing: accuracy of answers in vocabulary and idiom quizzes, ability to express thoughts and ideas
logically and use target vocabulary accurately in writing and oral tests.
・ Written assignments (reports): submitted on time, use of language, breadth of research・ Presentations and discussion: preparation, presentation structure, delivery, use of language, breadthof research, topic knowledge
・ Independent learning: done both in and outside class, evidence of effort
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Class guidelines, self-introduction, ice-breaking
Lecture, role-play, phrase
1 Unit 1: Describing oneself and others
and vocabulary building
Unit 1: Describing oneself and others
Lecture, role-play, phrase2
and vocabulary building
Unit 2: Going out to eat; study vocabulary and
Lecture, role-play, phrase
3 phrases
and vocabulary building
Unit 2: Going out to eat; role-plays andLecture, role-play, phrase
4 discussions
and vocabulary building
Unit 3: Shopping; study vocabulary and phrases
Lecture, role-play, phrase5and vocabulary building
Unit 3: Shopping; role-plays and discussions
Lecture, role-play, phrase6
and vocabulary building－ 122 －

準備学修（予習・復習）
Prepare self-introduction
Preview Unit 1
Review Unit 1
Preview Unit 2
Review Unit 2
Preview Unit 3
Review Unit 3

回
7
8

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Preview Unit 4 & 5
Review Unit 4 & 5
Review Units 1 – 4
Submit writing assignment
Study Units 1 – 4 for test
Preview Unit 6 & 7
Review Unit 6 & 7
Preview Unit 8
Review Unit 8
Preview Unit 9
Review Unit 9
Preview Unit 10
Review Unit 10
Review Units 6 – 10
Submit writing assignment
Study Units 6 – 10 for test
Preview Unit 11
Review Unit 11
Preview Unit 13
Review Unit 13
Complete presentation slides
Rehearse presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Presentations – part 2

Go over results of presentations
28 Feedback on course
テキスト
参 考 書

Presentations

Rehearse presentation

Feedback; advice

Prepare feedback on course

Eric Bray. Starting Off with Role Play and Discussion (NAN'UN-DO).
Additional handouts to assist vocabulary building, presentation preparations, and writing activities will
also be posted on Moodle.

－ 123 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

9

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 4 & 5: Planning a day out / a trip; study
Lecture, role-play, phrase
vocabulary and phrases
and vocabulary building
Unit 4 & 5: Planning a day out / a trip; role-plays Lecture, role-play, phrase
and discussions
and vocabulary building
Review Units 1 – 4 for speaking test
Lecture, role-play, phrase
and vocabulary building
Speaking Test on units 1 – 4
Speaking proficiency
assessment
Unit 6 & 7: Hotel guest / World traveler; study
Lecture, role-play, phrase
vocabulary and phrases
and vocabulary building
Unit 6 & 7: Hotel guest / World traveler; roleLecture, role-play, phrase
plays; Go over results of speaking test
and vocabulary building
Unit 8: Living with others; study vocabulary and Lecture, role-play, phrase
phrasesand vocabulary building
Unit 8: Living with others; role-plays
Lecture, role-play, phrase
Go over results of assignment
and vocabulary building
Unit 9: Job hunting; study vocabulary and
Lecture, role-play, phrase
phrasesand vocabulary building
Unit 9: Job hunting; role-plays and discussions
Lecture, role-play, phrase
and vocabulary building
Unit 10: Giving good advice; study vocabulary
Lecture, role-play, phrase
and phrases
and vocabulary building
Unit 10: Giving good advice; role-plays andLecture, role-play, phrase
discussions
and vocabulary building
Review units 6 – 10 for speaking test
Lecture, role-play, phrase
and vocabulary building
Speaking test on units 6 – 10
Speaking proficiency
assessment
Unit 11: Solving world problems; Presentations: Lecture, role-play, phrase
the introduction
and vocabulary building
Unit 11: Solving world problems; Presentation:
Lecture, role-play, phrase
the conclusion; Go over results of speaking test
and vocabulary building
Unit 13: Older people in your life; Presentations: Lecture, role-play, phrase
the body; Go over results of assignment
and vocabulary building
Unit 13: Older people in your life
Lecture, role-play, phrase
Presentation delivery: dos and don’ts
and vocabulary building
Review for final presentations
Lecture, role-play, phrase
and vocabulary building
Presentations – part 1
Presentations

科 目 名 ENG123:
開 講 期 春

基礎英語スキルズ（ライティング・文法）
開講時限 月木 2 限

担当教員 クラーク美紀

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分
英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

キーワード 英文法、語彙、パラグラフ、エッセイ、実践
テキストを元に、英作文に必要な要素、文法、パラグラフの構造を学び、それらを応用しな
授 業 の がら自分の意図、目的、状況にあった文章を作成する演習を繰り返すことで、明確に他者と意思疎通がはかれる英作文能力を習得することを目指す。
概 要
アカデミックライティングとしてのパラグラフライティングについて段階的に学び、その基本構造を理解するとともに、正確に文章表現ができる基礎的な文法を習得することにより、達成目標 論理的に自分の主張を表現することを目指す。日常あるいは職場においてなど実践的な場面（授業の目的） で使われる手紙文、メール文、広告、連絡文などの基本的なフォーマットや状況に必要な語彙を学び、英作文の演習を通じて、メッセージを正確に伝達できる力を養う。
パラグラフライティングの基本構造を習得し、論理的かつ簡潔なショートエッセイ、レポー
トを作成できる。
到達目標
自分の英作文を客観的に分析し、より効果的な文作成のために校正ができる。
（学修成果）
実践的な状況設定に応じた、適切かつ簡潔な伝達文を英語で作成できる。

評価方法

積極的な授業参加（30%）準備、宿題課題の提出（30%）英作文課題（4 つのライティング課
題 各 10%×4＝40%）

評価基準

積極的な授業参加：授業内でのペア、グループワークへの積極的な取り組みや自発的な学習をしているか。授業内での練習、演習について積極的に取り組み、習得しようと努力をしているか。
準備、宿題課題の提出：準備、宿題課題など提示された提出期限までに完成させているか、
その内容の充実度は適切かどうか。
英作文課題：学修した内容を応用し、論理的に意図を伝達できる英作文を書くことを目指しているか。課題のエッセイ、レポートなどライティングアサイメントの得点は「評価表」を元につけられる。（評価表の詳細について授業第 1 日目に説明予定）

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course overview, Self-introduction, My goal
Course introduction
1
Group work
Short diagnostic essay writing
Writing task,
2 Ch.1: The organization of paragraphs
Lecture, discussion
Ch.1: The organization of paragraphs
Writing task,
3 (Structure and Mechanics)
Lecture, discussion
Ch.2: Characteristics of good writing
Lecture, pair work,
4 (Vocabulary Builder & Writing focus)
Writing task
Ch.2: Characteristics of good writing
Lecture, pair work,
5 (Structure and Mechanics)
Writing task
Ch.3: The writing process (The writing process,Lecture, pair work,
6 adverbial clauses & Error analysis)
Writing task

－ 124 －

準備学修（予習・復習）
Read syllabus, Complete ‘Mygoal & action plan’
Review pp. 2-10
Review pp. 11-16
Review pp. 17-27
Review pp. 27-29
Review pp. 30-44

回
7
8

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Review pp. 45-46
Preparation for Assignment 1
Review pp. 46-57
Review pp. 64-71
Review pp. 71-75
Review pp. 76-82
Review pp. 97-104
Review pp. 104-108
Review pp. 87-96
Preparation for Assignment 2
Review pp. 109-111
Preparation for Assignment 2
Review the format of business
letters
Review of the format ofbusiness emails
Review of characteristics ofadvertisement writing
Review of Newspaper shortarticles or notifications
Review pp. 114-121
Preparation for Assignment 3
Review pp. 122-126
Review pp. 127-136
Review pp. 137-141
Review pp. 142-150
Review pp. 151-154
Review pp. 155-164
Preparation for Assignment 4

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Ch.12: Comparison and Contrast
27 (Connectors of comparison and contrast)
Reflection on the Course / Self-evaluation
28

Lecture, pair work,
Writing task
Reflection on the course,
Self-evaluation

Review pp. 164-169

テキスト

Cynthia A. Boardman, Jia Frydenberg. Writing to Communicate Paragraphs and Essays third edition(Pearson).

参 考 書English Essentials: An Academic Skills Handbook
Mark Petersen『ピーターセンの英文ライティング特別講義 40』（旺文社）－ 125 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

9

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Review of Ch.1-3 / Assignment 1: Self
Lecture, pair work,
evaluation on own diagnostic writing & rewrite
Writing task
Ch.4: From paragraph to essay
Writing task,(Expanding the Paragraph & Using Transitions)Lecture, discussion
Ch.5: The thesis statement (The thesis statement Lecture, pair work,& Parts of thesis statement)
Writing task
Ch.5: The thesis statement
Lecture, pair work,(Prepositional Phrases)
Writing task
Ch.6: The introductory paragraphLecture, pair work,(Types of Introductory paragraphs)
Writing task
Ch.8: Body paragraphs (Concrete support &Lecture, pair work,
Topic sentences in the body paragraph)
Writing task
Ch.8: Body paragraphs
Lecture, pair work,(Structure and mechanics, punctuation)
Writing task
Ch.7: The concluding paragraphLecture, pair work,(Parts of concluding paragraph)
Writing task
Review of Ch.4-8, Bring it all together,
Lecture, pair work,
Assignment 2: Essay writing
Writing task
Analyzing a various writing format:
Writing task, peer
Business letter, writing practicereview, pair work
Analyzing a various writing format:
Writing task, peer
Emails, writing practicereview, pair work
Analyzing a various writing format:
Writing task, peer
Advertisement, writing practicereview, pair work
Analyzing a various writing format:
Writing task, peer
Newspaper notices, writing practicereview, pair work
Ch.9: Process (Chronological connectors)
Lecture, pair work,
Assignment 3: Business letter
Writing task
Ch.9: Process
Lecture, pair work,(Reviewing comma use)
Writing task
Ch.10: Classification
Lecture, pair work,(Paragraph support in the classification essay)
Writing task
Ch.10: Classification
Lecture, pair work,(Connectors of example and Consequence)
Writing task
Ch.11: Persuasion
Lecture, pair work,
Persuasion & Ordering of arguments
Writing task
Ch.11: Persuasion
Lecture, pair work,(Connectors of argumentation)
Writing task
Ch.12: Comparison and Contrast
Lecture, pair work,
Assignment 4: Short essay (persuasion)
Writing task

科 目 名 ENG123:
開 講 期 秋

基礎英語スキルズ（ライティング・文法）

担当教員 狩野晶子

研 究 室 4203

開講時限 月木 4 限

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分
英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

キーワード ライティング、文法構文、言語活動、英語表現力
アカデミックライティング力の土台を固めるため、英語表現力につながるような文法構文上のエッセンシャルな項目に絞って文法の総復習を行いながら、リスニング、リーディングお授 業 の よびスピーキング活動を経てライティング活動につなげる。英語表現の型を身につけ、読み
概 要
手を意識した明快で論理的な文章を作成することを目指す。ライティング課題は、学生による相互添削、相互評価を経て校正されたものを評価の対象として提出する。
アカデミックライティング力の土台を固める。文法構文上のエッセンシャルな項目について
文法の総復習を行い、英語表現の型を身につける。読み手を意識した明快で論理的な文章を達成目標
作成することを目指す。4 技能をバランスよく使いながらライティング課題の完成へとつなげ（授業の目的）る。課題の相互添削、相互評価を行い、自分の学びを客観的に分析し言語化する。
学生は、この授業を通してアカデミックライティング力の土台を固める。文法の総復習を行い、文法構文上のエッセンシャルな項目について理解できるようになる。基本的な英語表現
到達目標 の型を身につけ、読み手を意識した明快で論理的な文章を作成できるようになる。4 技能をバ
（学修成果） ランスよく使いながらライティングを行う自主学習、自立学習の手法を体得する。クラスメ
イトと相互添削、相互評価を行い、自分の学びを客観的に分析し言語化できるようになる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回

①積極的な授業参加と相互校正・フィードバックへの貢献（30%）②ライティング課題（50%）③リフレクションペーパー（20%）①授業内でのグループワークやディスカッションに積極的かつ主体的に取り組み、相互校正とフィードバックを的確に行い、クラスメイトのライティング力向上に貢献しているか。
②学習した内容を踏まえて、読み手を意識した明快で論理的な文章を書くことを目指してラ
イティング課題に取り組み、期日を守っての課題提出ができているか。
③学習した内容を踏まえ、自分の学びを客観的に分析し言語化できているか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求められる。

2

テーマおよび学習内容
Overview of course and textbook
Intro to Unit 1 前置詞
Unit 1 前置詞

3Unit 2 現在の表現（1）4Unit 2 現在の表現（2）5Unit 3 過去の表現（1）6Unit 3 過去の表現（2）7Unit 4 未来の表現（1）1

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, group work,
discussion, peer feedback
lecture, group work,
discussion, peer feedback
lecture, group work,
discussion, peer feedback
lecture, group work,
discussion, peer feedback
lecture, group work,
discussion, peer feedback
lecture, group work,
discussion, peer feedback
lecture, group work,
discussion, peer feedback－ 126 －

準備学修（予習・復習）
Read syllabus
Preview textbook Unit 1
Writing assignment
Preview Unit 2
Writing assignment
Preview Unit 2
Writing assignment
Preview Unit 3
Writing assignment
Preview Unit 3
Writing assignment
Preview Unit 4
Writing assignment
Preview Unit 4

回
8
9

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Writing assignment
Preview Unit 5
Writing assignment
Preview Unit 5
Writing assignment
Preview Unit 6
Writing assignment
Preview Unit 6 & 7
Writing assignment
Preview Unit 7 & 8
Writing assignment
Preview Unit 8 & 9Writing assignment
Preview Unit 9
Writing assignment
Preview Unit 10
Writing assignment
Preview Unit 10
Writing assignment
Preview Unit 11
Writing assignment
Preview Unit 11
Writing assignment
Preview Unit 12
Writing assignment
Preview Unit 12
Writing assignment
Preview Unit 13
Writing assignment
Preview Unit 13
Writing assignment
Preview Unit 14
Writing assignment
Preview Unit 14 & 15
Writing assignment
Preview Unit 15
Writing assignment
Review textbook Unit 1 ~ 15

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Unit 1 ~ 15 review（1）28Unit 1 ~ 15 review（2）

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

lecture, group work,
discussion, peer feedback
lecture, group work,
discussion, peer feedback

Writing assignment
Review textbook & own work
Writing assignment
Review textbook & own work

S. Tanaka, Y. Sato. Write Now -Share Your Ideas in English (National Geographic Learning).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
ライティングに先立つ英語表現活動としてスピーキング活動を盛り込む。課題及びリフレク
ションを毎回課す。授業時の積極的な参加と活発な発信、期日厳守での課題提出が必須。

－ 127 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

10

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
lecture,group work,
Unit 4 未来の表現（2）discussion, peer feedback
lecture, group work,
Unit 5 現在完了の表現（1）discussion, peer feedback
lecture, group work,
Unit 5 現在完了の表現（2）discussion, peer feedback
Unit 5（review）& Unit 6 受動態構文を使った lecture, group work,
discussion, peer feedback
表現（1）Unit 6（2）& Unit 7 話し手の態度の表現（1） lecture, group work,
discussion, peer feedback
Unit 7（2）& Unit 8 不定詞を使った表現（1） lecture, group work,
discussion, peer feedback
Unit 8（2）& Unit 9 動名詞を使った表現（1） lecture, group work,
discussion, peer feedback
lecture, group work,
Unit 9 動名詞を使った表現（2）discussion, peer feedback
lecture, group work,
Unit 10 話し手の態度の表現（2-1）
discussion, peer feedback
lecture, group work,
Unit 10 話し手の態度の表現（2-2）
discussion, peer feedback
lecture, group work,
Unit 11 不定詞を使った表現（2-1）
discussion, peer feedback
lecture, group work,
Unit 11 不定詞を使った表現（2-2）
discussion, peer feedback
lecture, group work,
Unit 12 時・条件の表現（1）discussion, peer feedback
lecture, group work,
Unit 12 時・条件の表現（2）discussion, peer feedback
lecture, group work,
Unit 13 理由・逆接・対立の表現（1）discussion, peer feedback
lecture, group work,
Unit 13 理由・逆接・対立の表現（2）discussion, peer feedback
lecture, group work,
Unit 14 比較の表現（1）discussion, peer feedback
lecture, group work,
Unit 14（2）& 15 関係詞節の表現（1）discussion, peer feedback
lecture, group work,
Unit 15 関係詞節の表現（2）discussion, peer feedback

科 目 名 ENG124:
開 講 期 春/秋

基礎英語スキルズ（リーディング・語彙）
開講時限 月木 2 限

担当教員 石原久子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分
英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

キーワード 基本 5 文型、文章構造と展開の理解、語彙・慣用表現、分析的思考力
様々なテーマの文章を読みながら、英語の 4 技能（読む・書く・聴く・話す）の基礎固めをします。文法事項や慣用表現を確認しつつ、文章の構造と全体の展開を理解します。英文読解
授 業 のに効果的なストラテジーを身につけると同時に、英文を読む楽しさを味わいます。語彙を増
概 要
やすためのアクティビティも行い、英語表現の豊かさを理解し、英語の発信力として役立てられるようにします。
総合的英語力に必要不可欠な文法事項の約束事を整理して理解し、あらゆる種類の文章読解に応用できる基礎力を育成します。個々の文章を正しく分析して理解するだけにとどまら達成目標 ず、段落内の展開、段落と段落とのつながりを的確に把握できるようにします。そして、全（授業の目的） 体を俯瞰的にとらえて正しく分析し、内容を理解できるようにします。語彙の数を増やして、実践的に活用できるようにします。これらにより、英検（準 2 級、2 級）、TOEIC、
TOEFL、IELTS などの、各種英語能力試験に自信を持って臨める学力を身につけます。
・文法の約束事を理解した上で、文章内容を理解できる。
・文章の構造を理解して分析できる。（分析的思考力）
到達目標
・初めて読む文章でも文脈から語句の意味を推測でき、大意を把握できる。（分析的思考力）（学修成果）
・扱ったトピックについて、自分なりの見解を、自分の言葉で発表できる。
・語彙の数を増やして、様々な場面に応じて適切に使用できる。
①積極的な授業参加（20%）
評価方法 ②語彙（30%）③授業内提出物（50%）①授業内での質疑応答や練習問題に積極的に取り組み、自発的に考える姿勢を示したか。
②指定した単語の使われ方を理解した上で、正しいスペリングで書いているか。
③授業で学んだ（インプットした）内容［新出語句、慣用表現、文法事項、文章構造、キー
評価基準
ワード、段落の展開］について、適切な分析と正しい理解に基づいて、適切に記述（アウトプット）をしているか。筆者の主張を正しく理解した上で、自分なりの見解を自分の言葉で論理的に述べているか。
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7

テーマおよび学習内容
授業方針の説明と確認
語彙を増やす方法
多文化の国、英国（基礎編）

授業計画
運営方法、教育手法
講義準備学修（予習・復習）
配布資料復習講義および演習

読解 pp.6-8 予習と復習

多文化の国、英国（発展編）

講義および演習

イギリス式庭園（基礎編）

講義および演習

読解 pp.9-11 予習と復習
語彙 pp.4-5 予習と復習
読解 pp.13-15 予習と復習

イギリス式庭園（発展編）

講義および演習

英国王室（基礎編）

講義および演習

英国王室（発展編）

講義および演習－ 128 －

読解 pp.16-18 予習と復習
語彙 pp.8-9 予習と復習
読解 pp.20-22 予習と復習
読解 pp.23-25 予習と復習
語彙 pp.12-13 予習と復習

回
8
9

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

英国の教育（発展編）

講義および演習

英国の食事事情（基礎編）

講義および演習

英国の食事事情（発展編）

講義および演習

健康と医療システム（基礎編）

講義および演習

健康と医療システム（発展編）

講義および演習

音楽とファッション（基礎編）

講義および演習

音楽とファッション（発展編）

講義および演習観光事業（基礎編）

講義および演習観光事業（発展編）

講義および演習

ポスト・ブレグジット（基礎編）

講義および演習

ポスト・ブレグジット（発展編）

講義および演習

レジャーとスポーツ（基礎編）

講義および演習

レジャーとスポーツ（発展編）

講義および演習

大英帝国（基礎編）

講義および演習

大英帝国（発展編）

講義および演習

英国のメディア（基礎編）

講義および演習

英国のメディア（発展編）

講義および演習

神様と犬（基礎編）

講義および演習

準備学修（予習・復習）
読解 pp.27-29 予習と復習
読解 pp.30-32 予習と復習
語彙 pp.16-17 予習と復習
読解 pp.34-36 予習と復習
読解 pp.37-39 予習と復習
語彙 pp.20-21 予習と復習
読解 pp.41-43 予習と復習
読解 pp.44-46 予習と復習
語彙 pp.24-25 予習と復習
読解 pp.48-50 予習と復習
読解 pp.51-53 予習と復習
語彙 pp.28-29 予習と復習
読解 pp.55-57 予習と復習
読解 pp.58-60 予習と復習
語彙 pp.32-33 予習と復習
読解 pp.62-64 予習と復習
読解 pp.65-67 予習と復習
語彙 pp.36-37 予習と復習
読解 pp.69-71 予習と復習
読解 pp.72-74 予習と復習
語彙 pp.40-41 予習と復習
読解 pp.76-78 予習と復習
読解 pp.79-81 予習と復習
語彙 pp.44-45 予習と復習
読解 pp.83-85 予習と復習
読解 pp.86-88 予習と復習
語彙 pp.48-49 予習と復習
読解 pp.97-99 予習と復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

神様と犬（発展編）

講義および演習

半期の振り返りとまとめ

講義

読解 pp.100-102 予習と復習
語彙 pp.52-53 予習と復習
配布資料復習テキスト

James C. House, 三好道子（共著）．Modern Britain: Culture, Society and History（松柏社）．
西谷恒志、マイケル・シャワティ（共著）．TOEIC TEST コア 300 Words（鶴見書店）．

参 考 書

奥タカユキ（編著）『総合英語エバーグリーン』（いいずな書店）
藤田英時『「シンデレラ」を観るだけで英語の基本が身につく DVD ブック』（アスコム）

その他
特記事項

授業には辞書（電子辞書を推奨）を携帯して受講してください。
提出物（宿題など）の遅れ提出は 0 点扱いとなりますので、注意してください。

－ 129 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

10

テーマおよび学習内容
英国の教育（基礎編）

授業計画
運営方法、教育手法
講義および演習

科 目 名 ENG125:
開 講 期 春

基礎英語スキルズ（旅行の英語）
開講時限 月木 2 限

担当教員 小金沢裕美子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分
英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

キーワード Travel, tourism, hospitality, itinerary, reservation, flight, accommodation
In this course, students will explore English through two lenses- that of an international traveler, andthat of a tourism industry professional. Both roles increasingly demand a level of proficiency in
授 業 のEnglish. This course is useful for students who are considering work in the travel industry, are thinking
概 要
about studying abroad or are dreaming about their next international vacation.
The learning goals of this course are for students 1. to increase their confidence and ability to negotiate
達成目標 travel related matters in English, 2. to think about the Japanese spirit of hospitality and 3. to create a（授業の目的） unique and feasible trip itinerary to present to peers in English.
By the end of this course, students will increase their travel related vocabulary, improve their listening
skills, be able to read and discuss articles and documents typical in the tourism industry, and present
到達目標 research findings related to travel topics, destinations and interests. Students will demonstrate their（学修成果） mastery by performing weekly role-play activities as well as group presentations, and by completing 8
vocabulary quizzes, Midterm speaking test and in class written test.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Participation and performance in classroom activities incl. homework assignment (20%) Vocabulary
quizzes (20%) Midterm speaking test (20%) Test of content and vocabulary (20%) Final grouppresentation (20%)
Participation and performance (Class activities: Active participation, Homework assignment: Timely
completion of assignments), Vocabulary quizzes (Correct use of key vocabulary studied), Speaking test
(Display adequate understanding of topic), Test of content and vocabulary (Correct answers
demonstrating knowledge of course content using correct grammar and newly acquired vocabulary),
Group presentation (Appropriate topics, well prepared, organized and cooperated.)
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求められる。

テーマおよび学習内容
Teacher introduction, review course materials
and goals, talk about your travel experiences
Unit 1: Recommending a tour
Tour information (listening section)
Unit 1: Recommending a tour
Tour information (reading section)
Vocabulary quiz 1, Unit 2: Taking a tour booking(listening section)
Unit 2: Taking a tour booking (reading section)

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, discussion

Vocabulary quiz 2, Unit 3: Escorting a tour
(listening section)
Unit 3: Escorting a tour (reading section)
Vocabulary quiz 3, Unit 4: Welcominginternational tourists (listening section)
Unit 4: Welcoming international tourists (reading
section)Discussion, listening,
dialogue, vocabulary
Reading discussion, roleplay
Quiz, quiz feedback,discussion, listening
Reading, discussion, roleplay
Quiz, quiz feedback,discussion, listening
Reading, discussion, roleplay
Quiz, quiz feedback,discussion, listening
Reading, discussion, roleplay

－ 130 －

準備学修（予習・復習）
Be ready to share a good or bad
travel experience you have had.
Study vocabulary and usefulexpressions (p.11) before class.
Complete Topic reading 1 (p.15)
Study for Vocabulary quiz 1.
Complete Travel Further (p.22)
study (p.21).
Complete Topic reading (p.22)
Study for Vocabulary quiz 2.
Complete Traveling Further(p.28) study (p.27).
Complete Topic reading (p.28)
Study for Vocabulary quiz 3.
Warm-up (p.29) study (p.30).
Complete Topic reading (p.34)
Study for Vocabulary quiz 4.

回

テーマおよび学習内容
Vocabulary quiz 4, Unit 5: Taking an airline
10 reservation
DVD: Where do I get the bus?
11

Review and Midterm speaking test (role play
15 exam using role play cards)
Unit 13: Helping guests
16
Vocabulary quiz 6, Handout: Kurobe alpine
17 route, creating a trip itinerary
Unit 7: Helping passengers check in (listening
18 section)
Lesson 7: Helping passengers check in (reading
19 section)
Vocabulary quiz 7, Handout: giving a
20 presentation
Handout: giving a presentation, group21 presentation rehearsals
Group presentations: A 2 nights- 3 days trip
22 itinerary, Wring a Season’s greeting card
Handout: Holidays in the world
23 Unit 9: Offering in-flight services
Unit 9: Offering in-flight services (reading
24 section)
Vocabulary quiz 8, Unit 10: Giving CIQ
25 information
Unit 15: Sending guests off
26

Quiz, quiz feedback,listening, discussion
Discussion, listening,role play
Reading, listening, roleplay
Discussion, role play,
feedback
Discussion, listening,
vocabulary, reading
Quiz, quiz feedback,reading, discussion
Reading, role play,discussion
Reading, listening,
Vocabulary
Quiz, quiz feedback,discussion, speech
Reading aloud,presentation
Presentations, listening,writing
Discussion, listening,reading
Reading, role play,discussion
Quiz, quiz feedback,reading, role play
Listening, role play,reading

準備学修（予習・復習）
Complete Traveling Further(p.40) study (p.39).
Study for Vocabulary quiz 5.
Study role play cards for
Midterm speaking test.
Study role play cards for
Midterm speaking test.
Practice with your partner for
Midterm speaking test.
Complete the worksheet
regarding an airline company.
Read the handout (Kurobe).
Study for vocabulary quiz 6,
start planning for presentation.
Continue planning, Study(p.51).
Continue planning.
Study for Vocabulary quiz 7,
start making a poster or PPT.
Get ready for the grouppresentation.
Complete the reflection sheet.
Study p.63, 64.
Study for Vocabulary quiz 8.
Complete Topic reading (p.69).
Study for the written test.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
In class written test, review and assessment of
27 content and vocabulary
Return test and go over results, class reflection
28

テキスト
その他
特記事項

Reading, speaking,written test
Discussion, selfevaluation, goal setting

Complete the reflection sheet.
Read the handout.

Reiko Fujita. English for Tourism Professionals (National Geographic Learning).
There are a lot of opportunities to work with classmates, and students’ cooperative attitude is necessary.

－ 131 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 基礎英語スキルズ

Vocabulary quiz 5, Unit 6: Giving flight
12 information (listening section)
Unit 6: Giving flight information (reading
13 section)
Review Units 1-6, practice for speaking test
14

授業計画
運営方法、教育手法
Quiz, quiz feedback,discussion, listening
DVD, listening, role play科 目 名 ENG150:
開 講 期 春

標準英語スキルズ（職場の英語）
開講時限 火金 2 限

担当教員 N. Cook
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード Business English, email writing, presentation skills
This course will prepare students to use English in a variety of workplace environments including
office, retail, hospitality, and the tourism industry. Students will also explore cultural differences in
授 業 のworkplace etiquette and language use.
概 要
・ Make students aware of the differences between formal and informal registers of English (business
English vs. conversational English)
達成目標
・ Provide students with practice writing professional e-mails（授業の目的）・ Learn and practice business presentation techniques
By the end of this course, students will be able to express their ideas in a professional manner in both
到達目標
speaking and writing, communicate effectively across cultures, and learn essential presentation skills.
（学修成果）
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回

Presentations (30%), Writing Tasks (mock emails) (30%), Participation (20%), Homework (20%)
Presentations: Two presentations will be given. Grades will be based on business appropriate physicaland vocal delivery. Writing Tasks: Two mock email tests will be done in-class. Grades will be based on
appropriateness and proper use of professional language. Participation: Grades will be based on active
participation in group discussions and activities. Homework: Grades will be based on thorough effort
to complete assigned tasks.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introductions;
1 Textbook Unit 1 (Discussion & Vocabulary)
Textbook Unit 1 (Language Review);
2 Applications & Interviews
Textbook Unit 2; (Discussion & Vocabulary)
3 Business English I: Correspondence
Textbook Unit 2 (Language Review);
4 Business English I: E-mailTextbook Unit 3 (Discussion & Vocabulary);
5 Business English II: Interactions
Textbook Unit 3 (Language Review);
6 Business English II: Meetings
Textbook Unit 4 (Discussion & Vocabulary);
7 Working Across Cultures #1
Textbook Unit 4 (Language Review);
8 Unit A Revision
Textbook Unit 5 (Discussion & Vocabulary);
9 Business English III A: Presentation PracticeTextbook Unit 5 (Language Review);
10 Business English III B: Presentations in groups

授業計画
運営方法、教育手法
Self-introductions;
Discussion, textbook
Discussion, group work,
lectureDiscussion, group work,
lectureDiscussion, group work,
lectureDiscussion, group work,
lectureDiscussion, group work,
lectureDiscussion, group work,
lectureDiscussion, group work,
lectureDiscussion, group work,
lectureEasy presentation
Discussion, group work

－ 132 －

準備学修（予習・復習）
Read syllabus; Textbook Unit 1:
Vocab A, D-F.
Textbook Unit 1: Reading (p.8),
Lang. Rev. A-B
Textbook Unit 2: Vocab B-C;
Reading articles 1-2
Unit 2: Language Review
Unit 3: Vocab. A-B; Reading
ArticleUnit 3: Lang. Review
Unit 4: Vocab. A-B; Reading
Articles 1-3
Unit 4: Lang. Review
Unit A Revision pp.32-33
Unit 5: Vocab. A-C
Unit 5: Lang. Review A
1-minute Speech

回
11
12
13

15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Presentation Day 1;
Unit 6: Reading passage (p.55)
Presentation Day 2;
Unit 6: Language Review
Unit 7: Vocab A-B
Articles (p.69); Lang Rev. A-B;
Unit B Revision: (pp.62-63)
Unit 8: Vocab A & C
Unit 8: Read article (p.77),
Lang. Review A-C
Unit 9: Vocab A-C
Unit 9: Read Article, Language
Review A-C
Unit 10: Vocab A, C, & D
Unit 10: Article; Lang. Rev. AB; Unit C Revision pp.92-93
Unit 11: Vocab A, C, & D
Unit 11: Read article;
Lang. Review A, B, & D
Unit 12: Vocab A, B, & F
Unit 12: Read article; Lang. Rev
A&B; Presentation rough draft
Presentation
Presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Unit D Revision
Course Review and Reflection activities

テキスト
参 考 書

Discussion, group work,
lectureDiscussion; group work

Unit D Revision pp.122-123
Review textbook andassignments

David Cotton, David Falvey, Simon Kent. Market Leader Pre-intermediate (Pearson).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 133 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

14

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Business English IIIC: Presentations Assessment Textbook group work;
Textbook Unit 6 (Discussion & Vocabulary)
Presentations (graded)Business English IIIC: Presentations continued;
Textbook group work;
Textbook Unit 6 continued
Presentations (graded)
Textbook Unit 7 (Discussion & Vocabulary);
Textbook group Work;
Midterm Assessment: Email Response (in-class) Writing assessment
Textbook Unit 7 (Language Review);
Discussion, group work,
Working Across Cultures #2; Unit B RevisionlectureTextbook Unit 8 (Discussion & Vocabulary);
Discussion, group work,
Service Industry English
lectureTextbook Unit 8 (Language Review)
Discussion, group work,
Service Industry English continued
lectureTextbook Unit 9 (Discussion & Vocabulary);
Discussion, group work,
Hospitality Industry English
lectureTextbook Unit 9 (Language Review);
Discussion, group work,
Hospitality Industry English continued
lectureWorking Across Cultures #3;
Discussion, group work,
Textbook Unit 10 (Discussion & Vocabulary)lectureTextbook Unit 10 (Language Review);
Discussion, group work,
Unit C RevisionlectureTextbook Unit 11 (Discussion & Vocabulary);
Discussion, group work,
Tourism Industry English
lectureTextbook Unit 11 (Language Review);
Discussion, group work,
Tourism Industry English continued
lectureTextbook Unit 12 (Discussion & Vocabulary);
Discussion, group work,
Presentation Review & Assignment
lectureTextbook Unit 12 (Language Review);
Discussion, group work,
Presentation Assignment
lectureFinal Presentations: Day 1;
Final Presentation;
E-mail Response Assessment (in-class)
Writing assessment
Final Presentations: Day 2;
Final Presentation;
Working Across Cultures #4
Textbook group work

科 目 名 ENG160:
開 講 期 春

標準英語スキルズ（メディアの英語）
開講時限 月木 3 限

担当教員 小金沢裕美子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード Newspapers, Headlines, Television, New Media, Current topics, Critical thinking
This course will help students acquire knowledge of English in key areas of the media. The focus of thecourse will be on different types of media, including the radio, TV, the newspaper, magazines and the
授 業 のInternet. Students will be expected to follow news stories, report them, critically analyze them and make概 要
comments.
The learning goals of this course are for students 1. to be familiar with the most-discussed topics around
達成目標 the world, 2. to acquire specific vocabulary used in the media, 3. to demonstrate their ability to critically（授業の目的） analyze the news stories.
By the end of this course, students will develop a habit of following news and will be able to give a 2minute presentation summarizing a topic in the news and giving their own opinion about it using
到達目標 suitable vocabulary. They will be able to separate facts from opinions and express their own ideas. They
（学修成果） will be able to take a critical approach to reported news by participating in discussion of current topics
and actively asking questions.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

Participation and performances in classroom activities incl. Homework assignment (10%); Mini
presentation (10%); Vocabulary quizzes (20%); Mid-term speaking test (20%); Test of content andvocabulary (20%); Final group presentation (20%).
Participation and performance (Class activities: Active participation, Homework assignment: Timely
completion of assignments), Mini presentation (Display adequate understanding of topic), Vocabulary
quizzes (Correct use of key vocabulary studied), Speaking test (Display adequate understanding of
topic), Test of content and vocabulary (Correct answers demonstrating knowledge of course content
using correct grammar and newly acquired vocabulary), Group presentation (Appropriate topics, well
prepared, organized and cooperated.)
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to the course. Self-introductions
Self-introductions, group
1 and the textbook overview.
work, writing
Unit 1: Don’t freeze English education reform.
Reading discussion,
2
vocabulary, listening
Unit 1: Don’t freeze English education reform.
DVD, discussion,
3 (supplementary materials)
presentation
Vocabulary quiz 1, Unit 2: News outlets are
Quiz, quiz feedback,4 uncertain about the nation’s future.
reading discussion
Unit 2: News outlets are uncertain about theDVD, discussion,
5 nation’s future. (supplementary materials)
presentation
Vocabulary quiz 2, Unit 3: Saving the fire
Quiz, quiz feedback,6 victims who cannot flee: Australia’s koalas.
reading discussion
Unit 3: Saving the fire victims who cannot flee:
DVD, discussion,
7 Australia’s koalas. (supplementary materials)
presentation
Vocabulary quiz 3, Unit 4: Beware the posh
Quiz, quiz feedback,
8 boy’s hollow self-confidence.
reading discussion－ 134 －

準備学修（予習・復習）
Prepare a brief news story thatyou are interested in.
Read and complete pp.2-7.
Prepare to present a summary.
Study for Voc. quiz 1.
Read and complete pp.8-13.
Prepare to present a summary.
Study for Voc. quiz 2.
Read and complete pp.14-19.
Prepare to present a summary.
Study for Voc. quiz 3.
Read and complete pp.20-25.

回
9
10
11

13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Prepare to present a summary.
Study for Voc. quiz 4.
Read and complete pp.26-31.
Prepare to present a summary.
Study for Voc. quiz 5.
Read and complete pp.32-37.
Prepare to present a summary.
Study for Voc. quiz 6.
Practice a speech for Midterm
speaking test.
Complete a review worksheet.
Read and complete pp.38-43.
Prepare to present a summary.
Study for Voc. quiz 7.
Read and complete pp.44-49.
Prepare to present a summary.
Study for Voc. quiz 8.
Read and complete pp.50-55.
Prepare to present a summary.
Study for Voc. quiz 9.
Read and complete pp.56-61.
Prepare to present a summary.
Study for Voc. quiz 10.
Read and complete pp.86-91.
Practice a presentation.
Complete a review sheet.
Complete a review sheet.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Review and assessment of content and27 vocabulary.
Return test and go over results, class reflection.
28

テキスト
その他
特記事項

Review, speaking,written test
Discussion, selfevaluation, goal setting

Complete the reflection sheet.
Read the handout.

高橋優身、他『15 Selected Units of English through the News Media –2021 Edition– 15 章版：ニュースメディアの英語 2021 年度版』（朝日出版社）
There are a lot of opportunities to work with classmates, and students’ cooperative attitude is necessary.

－ 135 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

12

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 4: Beware the posh boy’s hollow selfDVD, discussion,confidence. (supplementary materials)
presentation
Vocabulary quiz 4, Unit 5: The price of recycling Quiz, quiz feedback,old laptops: Toxic fumes in Thailand’s lungs.
reading discussion
Unit 5: The price of recycling old laptops.
DVD, discussion,(supplementary materials)
presentation
Vocabulary quiz 5, Unit 6: Why are some people Quiz, quiz feedback,so much more infectious than others?
reading discussion
Unit 6: Why are some people so much more
DVD, discussion,
infectious than others? (presentation)
presentation
Vocabulary quiz 6, review Units 1-6, practice for Quiz, quiz feedback,speaking test
discussion, group work
Review and Midterm speaking test.
Speech, peer-feedback,group work
Unit 7: What’s essential?
Reading discussion,
vocabulary, listening
Unit 7: What’s essential? (supplementary
DVD, discussion,materials)
presentation
Vocabulary quiz 7, Unit 8: The laid foundation
Quiz, quiz feedback,for a wireless society.
reading discussion
Unit 8: The laid foundation for a wirelessDVD, discussion,society. (supplementary materials)
presentation
Vocabulary quiz 8, Unit 9: Saudi society is
Quiz, quiz feedback,changing.
reading discussion
Unit 9: Saudi society is changing.
DVD, discussion,(supplementary materials)
presentation
Vocabulary quiz 9, Unit 10: An immigrant influx Quiz, quiz feedback,that a wall won’t deter.
reading discussion
Unit 10: An immigrant influx that a wall won’t
DVD, discussion,
deter. (supplementary materials)
presentation
Vocabulary quiz 10, Unit 15: The great escape.
Quiz, quiz feedback,reading discussion
Final group presentation Day 1
Presentation, writing,feedback
Final group presentation Day 2
Presentation, writing,feedback

科 目 名 ENG160:
開 講 期 秋

標準英語スキルズ（メディアの英語）
開講時限 月木 4 限

担当教員 仲沢淳子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード ニュース、英字新聞、ヘッドライン、SNS、TV、広告
国内外の様々な分野のニュースに触れることによりメディア英語の特徴を理解し、必要な情報を読み取る練習を行う。各章ごとに語彙の復習を行い、関連語句や派生語なども併せて学
授 業 の習することにより効率的に語彙知識を増やす。また、グループワークやディスカッションを
概 要
通じて自分の考えや意見を伝える練習を行う。
基礎的な文法力・語彙力・語彙の類推力、及びメディア・リテラシーを身につけ、英字新聞
やインターネット上の英語記事を抵抗なく読めるようにすることを目的とする。また、他者
達成目標との協同作業やディスカッションを通じて視野を広げ、受信力・発信力を培うことを目的と（授業の目的）する。
・英語で書かれた記事の概要を、ポイントを押さえながら読み取ることができる。
・メディアで頻出度の高い語彙を中心に語彙力をつけ、新出の語彙に出会った際も辞書無し
到達目標に文脈からある程度の意味を推測できる。
（学修成果）
・様々な話題について、自らの意見を他者に分かりやすく伝えることができる。

評価方法

評価基準
準備学修
の時間

①授業への積極的参加：20%②リアクション・ペーパー：30%③宿題・課題の提出：50%①必要な準備をした上で、グループワークに積極的に取り組んでいるか。
②授業を通して学んだことや気づきを、主観的・客観的な視点から言語化できているか。
③指示に合った適切な内容で成されているか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
メディア英語の特徴について
講義、グループワーク、
1
復習：ポイントの整理
リア・ぺ
Ch.1: Global Competition in the Sky
講義、練習問題、グル 予習：pp.11-16
2
ープワーク、リア・ぺ 復習：語彙の復習
Vocabulary Review
講義、練習問題、グル 予習：pp.17-22
3 Ch.2: Library on Wheels
ープワーク、リア・ぺ 復習：語彙の復習
Vocabulary Review
講義、グループワーク、 予習：pp.23-28
4 Ch.3: English Subtitles Help Foreign Residents
リア・ぺ
復習：語彙の復習
紙媒体のメディア：英字新聞①
講義、練習問題、グル 予習：p.4, 6
5
ープワーク、リア・ぺ 復習：語彙の復習
Vocabulary Review
講義、練習問題、グル 予習：pp.29-34
6 Ch.4: Olympic Prideープワーク、リア・ぺ 復習：語彙の復習
Vocabulary Review
講義、練習問題、グル 予習：pp.35-40
7 Ch.5: The Big Business of Water
ープワーク、リア・ぺ 復習：語彙の復習
Vocabulary Review
講義、練習問題、グル 予習：pp.41-46
8 Ch.6: Evacuation Shelters for Pets
ープワーク、リア・ぺ 復習：語彙の復習
紙媒体のメディア：英字新聞②
講義、グループワーク、 予習：p.4, 6
9リア・ぺ
復習：語彙の復習－ 136 －

回
10
11
12

14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Vocabulary Review
27 Ch.20: A New Dream Found in Kyoto
28

まとめ・振り返り

テキスト
参 考 書

講義、練習問題、グル 予習：pp.125-130
ープワーク、リア・ぺ 復習：語彙の復習
講義、グループワーク、
復習：全体の復習
リア・ぺJunko Murao, Akiko Miyama, Tomoko Tsujimoto, Kana Yokoyama, Ashley Moore. INSIGHTS 2022
(Kinseido).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 137 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
Vocabulary Review
講義、練習問題、グル 予習：pp.47-52
Ch.7: How to Live a Zero-Waste Lifestyle
ープワーク、リア・ぺ 復習：語彙の復習
Vocabulary Review
講義、練習問題、グル 予習：pp.53-58
Ch.8: Home Is Where the Heart Is
ープワーク、リア・ぺ 復習：語彙の復習
Vocabulary Review
講義、練習問題、グル 予習：pp.59-64
Ch.9: Loss of Ice Increases Global Temperatures ープワーク、リア・ぺ 復習：語彙の復習
紙媒体のメディア：英字新聞③
講義、グループワーク、 予習：p.4, 6
リア・ぺ
復習：語彙の復習
Vocabulary Review
講義、練習問題、グル 予習：pp.65-70
Ch.10: The Historic Red-Planet Mission
ープワーク、リア・ぺ 復習：語彙の復習
Vocabulary Review
講義、練習問題、グル 予習：pp.71-76
Ch.11: More Layers Make You Feel Cooler
ープワーク、リア・ぺ 復習：語彙の復習
Vocabulary Review
講義、練習問題、グル 予習：pp.77-82
Ch.12: Impossible May Be Possible
ープワーク、リア・ぺ 復習：語彙の復習
オンライン版のメディア：英語記事、広告
講義、練習問題、グル 予習：p.5, 6①
ープワーク、リア・ぺ 復習：語彙の復習
Vocabulary Review
講義、練習問題、グル 予習：pp.83-88
Ch.13: No Teens Allowed
ープワーク、リア・ぺ 復習：語彙の復習
Vocabulary Review
講義、練習問題、グル 予習：pp.89-94
Ch.14: The Truth about the Deer in Nara
ープワーク、リア・ぺ 復習：語彙の復習
Vocabulary Review
講義、練習問題、グル 予習：pp.95-100
Ch.15: Looking for a Microcosmic Worldープワーク、リア・ぺ 復習：語彙の復習
オンライン版のメディア：英語記事、広告
講義、練習問題、グル 予習：p.5, 6②
ープワーク、リア・ぺ 復習：語彙の復習
Vocabulary Review
講義、練習問題、グル 予習：pp.101-106
Ch.16: Physical Ability of Teens in Japanープワーク、リア・ぺ 復習：語彙の復習
Vocabulary Review
講義、練習問題、グル 予習：pp.107-112
Ch.17: We Still Don’t Have Choices
ープワーク、リア・ぺ 復習：語彙の復習
Vocabulary Review
講義、練習問題、グル 予習：pp.113-118
Ch.18: Urban Farming in Singapore
ープワーク、リア・ぺ 復習：語彙の復習
オンライン版のメディア：英語記事、広告
講義、練習問題、グル 予習：p.5, 6③
ープワーク、リア・ぺ 復習：語彙の復習
Vocabulary Review
講義、練習問題、グル 予習：pp.119-124
Ch.19: The Power of Design Creates a …
ープワーク、リア・ぺ 復習：語彙の復習

科 目 名 ENG159:
開 講 期 春

標準英語スキルズ（パブリックスピーキング）
開講時限 月木 4 限

担当教員 M. Tasseron
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード public speaking, presentation skills, listening skills, critical thinking, discussions
In this semester we are going to be focusing on developing your presentation skills to prepare you togive confident academic presentations in English. The content of the course will include issues of
授 業 のimportance to people living in Japan and those that are relevant to the international context.
概 要
For students to acquire abilities to give presentations in English
達成目標 For students to acquire abilities to use presentation software
For students to acquire abilities to understand others and express themselves effectively in English（授業の目的）For students to acquire knowledge and skills to become autonomous learners of English
By the end of the course students will learn to give presentations in English confidently about a range of
topics, including social issues. By learning about a number of these social issues, students will learn
到達目標 how to engage critically with them, and make presentations about possible solutions to the problems（学修成果） facing society. You will also be expected to provide feedback about your classmates’ presentations andto give them suggestions for improving.
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (20%);
Presentations (35%); Independent learning (15%).
Participation: Actively contributing to pair and group discussions and completing in-class tasks.
Homework assignments: Completing and submitting assignments by the deadline (Journals: 10 topics
of 100 words each).
Presentations: Mid-term presentation (5 minutes); Final presentation (5-8 minutes)
Independent learning: Vocabulary notebook & weekly learning plans (Write 10 new or interestingwords per week, write a paragraph about your study plans:10 entries)
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introductions, discuss course outline andobjectives, prepare introductory presentation
Introductory presentations
English Essentials: Developing a presentation
Introductory presentations
Submit J1 & SP, presentation feedback
Presentation 1
Video: TED talk (Black: A Yo-Yo Story)
Presentation 1
Choosing a topic, submit J2 & SP2
Presentation 1
English Essentials: Incorporating visuals
Presentation 1
Video: Effective presentations, submit J3 & SP3
Presentation 1
English Essentials: Being a good presenter

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, pair & group
discussions
Lecture, individual
presentations
Lecture, individual,
presentations
Lecture, pair & group
discussions
Lecture, pair & group
discussions
Lecture, pair & group
discussions
Lecture, pair & group
discussions
Lecture, pair & group
discussions－ 138 －

準備学修（予習・復習）
Preview course materials andprepare vocabulary & learning
notebook
Write journal 1 (J1) and study
plan (SP) 1
Plan J2, study plan & lesson
vocabulary review
Plan presentation 1, write J2 andstudy plan 2
Plan presentation 1, plan J3 andstudy plan
Plan presentation 1, write J3 andstudy plan 3
Plan presentation 1
Plan presentation 1

回
9
10
11

13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Plan presentation 1, plan J4 andstudy plan 4
Plan presentation 1, write J4 andstudy plan 4
Plan presentation 1
Plan presentation 1, plan J5 andstudy plan 5
Plan presentation 1, write J5 andstudy plan 5
Review presentation skills
studied thus far in the semester
Plan presentation 2, plan J6 andstudy plan 6
Plan presentation 2, write J6 andstudy plan 6
Plan presentation 2
Plan presentation 2, plan J7 andstudy plan 7
Plan presentation 2, write J7 andstudy plan 7
Plan presentation 2
Plan presentation 2, plan J8 andstudy plan 8
Plan presentation 2, write J8 andstudy plan 8
Plan presentation 2, plan J9 andstudy plan 9
Plan presentation 2, write J9 andstudy plan 9
Plan presentation 2, plan J10
and study plan 10
Plan presentation 2, write J10
and study plan

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Presentation 2 & evaluation
27 submit J10 & SP
Presentation 2 & evaluation
28 Peer evaluation, teacher feedback
テキスト
参 考 書

Individual presentations

Plan presentation 2

Individual presentations,pair & group discussions

Review presentation skills
studied during the semester

No textbook. Links to online videos will be posted on Moodle. Additional files for preparing andassessing presentations will be distributed through Moodle.
English essentials: An Academic Skills Handbook－ 139 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

12

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Presentation 1
Lecture, individual &Presentation practice & peer feedback (pairs)
pair discussions
Presentation 1
Lecture, individual &Presentation practice & peer feedback (groups)
group discussions
Presentation 1
Lecture, individual &Submit presentation slides, submit J4 & SP4
pair discussions
Presentation 1
Individual presentations
Peer evaluation
Presentation 1
Individual presentations
Peer evaluation
Presentation 1
Individual presentations,
Peer evaluation, feedback, submit J5 & SP5pair & group discussions
Presentation 2
Lecture, pair & group
Choosing a topic
discussions
Presentation 2
Lecture, pair & group
Video: TED Hans Rosling
discussions
Presentation 2
Lecture, pair & group
Finalize presentation topic, submit J6 & SP6
discussions
Presentation 2
Lecture, pair & group
English Essentials: Designing effective visuals
discussions
Presentation 2
Lecture, pair & group
English Essentials: Researching your topic
discussions
Presentation 2
Lecture, pair & group
English Essentials: Referencing; submit J7 & SP discussions
Presentation 2
Lecture, pair & group
Skills review (organization, structure, timing)
discussions
Presentation 2
Lecture, pair & group
Skills review (voice, visuals)
discussions
Presentation 2
Lecture, individual &Practice & peer feedback (pairs), submit J8 & SP pair discussions
Presentation 2
Lecture, individual &Presentation practice & peer feedback (groups)
group discussions
Presentation 2
Lecture, individual &Submit slides, submit J9 & SP, pres. practicepair discussions
Presentation 2 & evaluation
Individual presentations

科 目 名 ENG158:
開 講 期 春

標準英語スキルズ（ディスカッション）
開講時限 火金 2 限

担当教員 O. Ilina
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード discussion skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
Social issues in Japan and in the world: Facing a global community
In this course we will explore the challenges facing the modern world and Japan. We will discuss global
授 業 のtrends and issues in the global community, touch on today's current agenda, and try to understand概 要Japan’s place and role in the global community.
・For students to take part in meaningful conversations and acquire spark critical thinking skills
達成目標 ・For students to organize their thinking, examine other points of view and draw richer understanding（授業の目的） from the topics read and written・For students to develop confidence and may acquire logical and critical thinking skills.
By the end of this course, students will be able to remember and use key English vocabulary to discussvarious topics related to the theme “Facing a global community”, use problem/solution thinking when
到達目標
expressing their views on these issues; do short speeches about common topics; utilize problem/solution（学修成果） thinking in the presentation; create and carry out three-week plans for independent English study;
manage one’s time to complete assigned independent learning tasks.
Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
評価方法 and assessment, such as in-class tests, group discussions, final presentation, and final report (25%);
Independent learning (15%).
Participation and performance: active everyday involvement, effort to use English, use of vocabulary
studied, content and delivery of speeches; Homework: completed thoroughly, submitted on time, use of
vocabulary studied, use of problem/solution thinking; Vocabulary tests: correct answers to multiple評価基準
choice, matching, and fill-in questions; Final presentation: length, suitability of theme, use of a“preview” in Introduction, organization, delivery, problem/solution thinking; Independent learning (IL)completed thoroughly and submitted on time, and evidence of timely completion of assigned IL tasks.
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7
8

授業計画
運営方法、教育手法
Explanation by
instructor, pair-work,
discussion, listening
Short oral presentations (popular culture);
3 minutes presentation,
Modern popular culture (suppl. materials)
pair-work, small group
discussion, listening
Sports (textbook Unit 2)
Pair-work, small group
Recap of Unit 1;
discussion, listening
Short oral presentations (sports activities);
3 minutes presentation,
Sports supplementary materials
pair-work, small group
discussion, listening
Family. Relationships (textbook Unit 3)
Pair-work, small group
Recap of Unit 2
discussion, listening
Family. Relationships (supplementary materials) Pair-work, small group
discussion, listening
Test #1
Pair-work, small group
Festivals. Party (textbook Unit 4)
discussion, listening
Short oral presentations (traditions, festivals);
3 minutes presentation,
Festivals suppl. materials
pair-work, small group
discussion, listening
テーマおよび学習内容
Introduction to the course / Friends, modern
popular culture (textbook Unit 1)－ 140 －

準備学修（予習・復習）
Review Unit 1 textbook content
Review Unit 1 supplementarymaterials
Write Unit Recap; Review Unit
2
Review Unit 2 supplementarymaterials
Write Unit Recap; Review Unit
3
Review Unit 3 supplementarymaterials
Prepare the test; Review Unit 4
Review Unit 4 supplementarymaterials

回

テーマおよび学習内容
Cuisines of the World (textbook Unit 5)
9 Recap of Unit 4; Return test #1
Short oral presentations (food);
10 Cuisines of the World (suppl. materials)

Journey (textbook Unit 8)
15 Recap of Unit 7; Return test #2
Short oral presentations (traveling);
16 Journey (supplementary materials)
Opinions (books, movies, music) (Unit 9)
17 Recap of Unit 8
Opinions (supplementary materials)
18
Test #3
19 Childhood (textbook Unit 10)
Short oral presentations about relationships;
20 Childhood (supplementary materials)
Age, wishes and regrets (textbook Unit 11)
21 Recap of Unit 10; Return test #3
Age (supplementary materials)
22
Style, fashion (textbook Unit 12)
23 Recap of Unit 11
Short oral presentations about fashion;
24 Style (supplementary materials)
25

Test #4; group discussions

準備学修（予習・復習）
Write Unit Recap; Review Unit
5
Review Unit 5 supplementarymaterials
Write Unit Recap; Review Unit
6
Review Unit 6 supplementarymaterials
Prepare the test; Review Unit 7
Review Unit 7 supplementarymaterials
Write Unit Recap; Review Unit
8
Review Unit 8 supplementarymaterials
Write Unit Recap; Review Unit
9
Review Unit 9 supplementarymaterials
Prepare the test; Review Unit 10
Review Unit 10 supplementarymaterials
Write Unit Recap; Review Unit
11
Review Unit 11 supplementarymaterials
Write Unit Recap; Review Unit
12
Review Unit 12 supplementarymaterials
Prepare the test;

Discuss the role of Japan in the global
26 community; Return test #4; course evaluation;
discuss IL progress; final pres. prep.
定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Final presentations

Presentations

Prepare presentation

Final presentations

Presentations

Prepare presentation

テキスト
参 考 書

Sue Kay and Vuaghan Jones. New Inside Out Intermediate (MACMILLAN).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 141 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

Time and modern civilization (Unit 6)
11 Recap of Unit 5
Time and modern civilization (supplementary
12 materials)
Test #2
13 News (textbook Unit 7)
Short oral presentations about mass media;
14 News (supplementary materials)

授業計画
運営方法、教育手法
Pair-work, small group
discussion, listening
3 minutes presentation,
pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion
Pair-work, small group
discussion, listening
3 minutes presentation,
pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
3 minutes presentation,
pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
3 minutes presentation,
pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, small group
discussion, listening
3 minutes presentation,
pair-work, small group
discussion, listening
Pair-work, group
discussion

科 目 名 ENG158:
開 講 期 秋

標準英語スキルズ（ディスカッション）
開講時限 月木 2 限

担当教員 小金沢裕美子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード ディスカッション、スピーキング、自己表現、コミュニケーション
この授業では（1）受講者が特定の主張に触れ、（2）それに関する理解をリスニング、リーデ
ィング、ライティング活動を通じて深め、（3）主張に対する自分の賛同の度合いや理由を確
授 業 の 認しながら、自分自身の立ち位置を正確に見極め、（4）口頭で他者に表現をする力を身につ
概 要
けることを目的とする。また、他者の異なった意見を受け止め、円滑にコミュニケーションをとる力を育成する。
授業で扱う話題に関する理解を深め、意見を持ち、効果的に意見交換ができるように練習を積む。実際にディスカッションを繰り返しながら、効果的なディスカッションストラテジー
達成目標
を理解し、使用できるようにする。また、各ユニットの終わりには、ディスカッションのサ（授業の目的）マリーをまとめ、発表できるようになることを目標とする。
特定の話題について、関連する語彙を習得し、使用することができるようになる。自分の意
見、感情、反対意見等を述べることができるようになる。積極的にディスカッションをリー
ドし、他者の意見を引き出すことができるようになる。他者に意見が伝わりにくい場合に、到達目標 表現の仕方を変えたり、例を述べたりして、積極的に理解を求めることができるようにな（学修成果） る。同じ単語・表現を繰り返すことなく、類義語やイディオムを使って、効果的に発話できるようになる。会話を続けるための効果的なストラテジーを理解して活用し、会話を長く続けることができるようになる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

単語テスト（20%）課題（20%）積極的な授業参加（20%）
スピーキングテスト（40%）
単語テスト：各ユニット終了時にテイクホーム単語テストを実施し、得点を評価する。
課題：各ユニット終了時に、ディスカッションのサマリーシートを提出する。
積極的な授業参加：授業内で練習問題やディスカッションに積極的に取り組み、自発的に考え、表現する姿勢を示したかどうかが評価ポイントとなる。
スピーキングテスト：学期中間と期末の授業内でスピーキングテストを実施し、授業で扱った話題に対する理解と意見表現力を評価する。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求められる。

テーマおよび学習内容
授業ガイダンス、ディスカッションの基本的な約束事
Unit 1: 早寝早起きをすべきである
STEP 0 - 7
Unit 1: 早寝早起きをすべきである
STEP 8 - 10
Unit 1: 早寝早起きをすべきである
Optional Step / strategies and summary
単語テスト返却と解説。Unit 2: 大学生は一人暮らしをすべきである STEP 0 - 7
Unit 2: 大学生は一人暮らしをすべきである
STEP 8 - summary

授業計画
運営方法、教育手法
講義、グループワーク

準備学修（予習・復習）
講義の予習（pp.8-11）

講義、グループワーク

講義の予習（p.12, pp.14-15）

講義、グループワーク

講義の予習（pp.16-18）

講義、グループワーク

講義の予習（p.19, プリン
ト）
講義の予習（p.20, pp.22-23）

テスト解説、講義、グループワーク
講義、グループワーク－ 142 －

講義の予習（pp.24-27）

回
7
8
9

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

ディスカッション大会（スマートフォン・
夫婦別姓）

グループワーク、講評

準備学修（予習・復習）
講義の予習（p.28, pp.30-31）
講義の予習（pp.32-35）
講義の予習（p.36, pp.38-39）
講義の予習（pp.40-43）
講義の予習（p.44, pp.46-47）
講義の予習（pp.48-51）
講義の予習（p.52, pp.54-55）
講義の予習（pp.56-59）
スピーキングテスト練習
講義の予習（p.60, pp.62-63）
講義の予習（pp.64-67）
講義の予習（p.68, pp.70-71）
講義の予習（pp.72-75）
講義の予習（p.84, pp.86-87）
講義の予習（pp.88-91）
講義の予習（p.100, 102-103）
講義の予習（pp.104-107）
グループ練習グループ練習ディスカッション大会準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held27
28

これまでのまとめ。授業内スピーキングテ
スト
クラスディスカッション・まとめ

テキスト

講義、グループワーク
テスト、講評講義、グループワーク
質疑応答

スピーキングテスト練習
クラスディスカッション準備

小林敏彦、ジェレミ・ブシャー『どのくらい賛成しますか？How much do you agree?』（三修社）－ 143 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

10

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
単語テスト返却と解説。Unit 3: 部活を禁止
テスト解説、講義、グ
すべきである STEP 0 - 7
ループワーク
Unit 3: 部活を禁止すべきである
講義、グループワーク
STEP 8 - summary
単語テスト返却と解説。Unit 4: 海外留学をテスト解説、講義、グ大学の卒業要件にすべきである STEP 0 - 7
ループワーク
Unit 4: 海外留学を大学の卒業要件にすべき講義、グループワーク
である STEP 8 - summary
単語テスト返却と解説。Unit 5: 大学生は第テスト解説、講義、グ
二外国語をもっと真剣に学ぶべきである
ループワーク
Unit 5: 大学生は第二外国語をもっと真剣に講義、グループワーク
学ぶべきである STEP 8 - summary
単語テスト返却と解説。Unit 6: 大学生は自テスト解説、講義、グ分の適性に合った職業につくべきである
ループワーク
Unit 6: 大学生は自分の適性に合った職業に講義、グループワーク
つくべきである STEP 8 - summary
これまでのまとめ。授業内スピーキングテ
講義、グループワーク
スト
テスト、講評
Unit 7: オンライン上のルールとマナーを守講義、グループワーク
るべきである STEP 0 - 7
Unit 7:オンライン上のルールとマナーを守講義、グループワーク
るべきである STEP 8 - summary
単語テスト返却と解説。Unit 8: もっと多く
テスト解説、講義、グの日本企業が英語を社内で公用語にすべき
ループワーク
Unit 8: もっと多くの日本企業が英語を社内講義、グループワーク
で公用語にすべき STEP 8 - summary
単語テスト返却と解説。Unit 10: 民泊をもっ テスト解説、講義、グと促進すべきである STEP 0 - 7
ループワーク
Unit 10: 民泊をもっと促進すべきである
講義、グループワーク
STEP 8 - summary
単語テスト返却と解説。Unit 12: タバコを不 テスト解説、講義、グ法薬物に指定すべきである STEP 0 - 7
ループワーク
Unit 12: タバコを不法薬物に指定すべきであ 講義、グループワーク
る STEP 8 - summary
単語テスト返却と解説。グループ選択：
テスト解説、講義、グUnit 13 または Unit 15 練習 1
ループワークグループ選択：Unit 13 または Unit 15 練習 2 講義、グループワーク

科 目 名 ENG162:
開 講 期 春

標準英語スキルズ（ライティング・文法）
開講時限 火金 2 限

担当教員 R. Burton
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード Writing through grammar analysis of reading at sentence, paragraph, and essay levels.
This course will give students practice of reading texts analytically in such a way that many of thegrammar patterns and paragraphing concepts within those texts become apparent. That knowledge isthen used to construct phrases, sentences, paragraphs, and whole essays. An array of 8 different topic
areas ensures that a wide range of topical vocabulary and phrasing is brought into play. In addition, the
授 業 のreading models and writing tasks include the most important rhetorical modes: comparison / contrast,
概 要
cause-effect, problem-solution, opinion, summary and opinion (reaction statements), and opinion withsupporting argument. This means a routine of grammar exercises as a preparation for writing
confidence. There is also valuable native-speaker listening practice in the short videos that accompany
the Prism textbook.
This course will provide students with reminders of key grammatical patterns involved in meaningful
and varied sentence construction. Analyzing the reading texts will provide the input for language
development of vocabulary and grammar. Students will be carefully assisted in developing sufficiently
達成目標 flexible sentence-writing skills for paragraph-writing to emerge as the next natural step. Students will
（授業の目的） not be expected to write complex paragraphs until they show sufficient agility with grammar. Likewise,
essay-writing skills will be built on the basis of first achieving sufficient cohesion within paragraphs. As
such, students’ general writing abilities will evolve and gain the extra competence and precision thatcharacterizes the clear thinking that lies behind all good writing.
By the end of this course students will have gained enough grammar insights and grammar practice toenhance their writing ability. They will also have become familiar with annotating texts in such a way
as to notice many of the recurring syntactical patterns. This will increase both their comprehension, and
到達目標
their reading speed. It will also gift students with the ability to co-opt phrasing they come across in（学修成果）
reading, and put it to use in their own creations. This means they will be able to set about writing
paragraphs or essays on most non-technical topics with the confidence that comes from knowing
precisely a procedure that they have practiced to the point of familiarity.
Participation and performance in classroom / Zoom discussions and grammar quizzes (30%);
Homework (20%); x7 final drafts of Written Paragraphs / Essays (35%); Individual 5-minute
評価方法
Presentation of Paragraph / Essay (15%) – each student to choose one of their own, already submitted
paragraphs or essays to present to the class.
Participation and performance in classroom / Zoom discussions: The amount of participation andperformance in classroom / Zoom discussions will depend on a student’s language level, but it is also
dependent on how much preparation students do. Homework: The Homework is either language
development exercises, or provisional planning for paragraphs / essays and discussions. Some
評価基準 preparation exercises must be submitted for grading. Written Essays / Paragraphs: grading criteria being
x4 equal proportions of marks for vocabulary choice, sentence variety, paragraph cohesion and / oressay structure. Presentation of Essay: with assessment 50% based on pronunciation (clarity andcontinuity), and 50% based on effective paraphrasing from formal written register to more approachable/ social spoken register.
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間

回
1
2
3
4

テーマおよび学習内容
Unit 1 “Animals” and Course introduction.
“Animals”- mostly discussion“Animals”- Reading Analysis
check reading 1, class read-through Reading 2“Animals” – paragraph / essay planning, topic
sentences, combining sentences“Animals” – Analysis of a 1st Draft

授業計画
運営方法、教育手法
Group Discussion, with
Glossary, Watch Video 1
Lecture / Reading: Losing
the Battle for Survival
Group + pair work taskscomparison and contrast
Paragraph / essayanalysis & discussion－ 144 －

準備学修（予習・復習）
Reading 1- Endangered species:
answer set questions
Language Developmentacademic verbs & comparatives
1st Essay, 1st Draft “Compareand contrast two sharks”
1st Essay, 2nd Draft“On Campus”- plagiarism

回
5
6
7

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Reading 1-Our Changing
Planet: answer set questions
Language Developmentacademic vocabulary
2nd Essay, 1st Draft “Humancontribution to climate change”
2nd Essay, 2nd Draft“On Campus”- choosing courses
Reading 1- Masdar: The Futureof Cities: answer set questions
Language Development- verb
synonyms
3rd Essay, 1st Draft “Pros / consof traffic congestion solutions”
3rd Essay, 2nd Draft“On Campus”- mind mapping
Reading 1- Customs Around theWorld: answer set questions
Language Developmentgeneralizations and frequencies
4th Essay, 1st Draft “Reaction
statement to reading 2”
4th Essay, 2nd Draft“On Campus”- professor liaison
Reading 1- Health and Exercise:answer set questions
Language Development- wordforms for nouns and verbs
5th Essay, 1st Draft “Should sport
be required of all students?”
5th Essay, 2nd Draft“On Campus”- procrastination
Reading 1- The Magic of
Mimicry: answer set questions
Language Development- modals
and adverbs of certainty
6th Essay, 1st Draft “New tech.
features, benefits & drawbacks”
6th Essay, 2nd Draft“On Campus”- annotating texts
Reading 1- Fast Fashion Taking
Over? answer set questions
Language Developmentfashion business collocations

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
“Fashion” – Body paragraphs in argumentative
27 essays, multiword prepositions“Fashion” – Analysis of a 1st Draft
28

テキスト

Group + pair work tasksarguments in prose
Paragraph / essayanalysis & discussion

Carolyn Westbrook, Lida Baker, Jeanne Lambert, Kate Adams.
Prism Reading & Writing 2 (Cambridge). ISBN 9781316625132－ 145 －

7th Essay, 1st Draft “Opinionpiece on ills of fashion industry”
7th Essay, 2nd Draft“On Campus”- internet sourcing

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

8

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 2 “The Environment” - mostly discussion
Group Discussion, withglossary, Watch Video 2“The Environment”- Reading Analysis
Lecture / Reading: Causes
check reading 1, class read-through Reading 2& Effects: Deforestation“The Environment” – paragraph unity, verbs ofGroup + pair work taskscause and effect, supporting sentences / detailscauses & effects
st“The Environment” – Analysis of a 1 Draft
Paragraph / essayanalysis & discussion
Unit 3 “Transportation” - mostly discussion
Group Discussion, withglossary, Watch Video 3“Transportation”- Reading Analysis
Lecture / Reading:check reading 1, class read-through Reading 2
Traffic Congestion“Transportation” – future real conditional with if Group + pair work tasksor unless, forms of concluding sentences
problems & solutionsst“Transportation” – Analysis of a 1 Draft
Paragraph / essayanalysis & discussion
Unit 4 “Customs and Traditions” - mostlyGroup Discussion, withdiscussion
glossary, Watch Video 4“Customs and Traditions”- Reading Analysis
Lecture / Reading: Noncheck reading 1, class read-through Reading 2
traditional Weddings“Customs and Traditions” – ways to paraphrase
Group + pair work tasksand ways to not plagiarize
summaries & reactions
st“Customs and Traditions” – Analysis of a 1
Paragraph / essayDraft
analysis & discussion
Unit 5 “Health and Fitness” - mostly discussion
Group Discussion, withglossary, Watch Video 5“Health and Fitness”- Reading Analysis
Lecture / Reading:check reading 1, class read-through Reading 2
Tackling Obesity“Health and Fitness” – Ways of structuring anGroup + pair work tasksessay from first stating opinion, or purpose
opinionsst“Health and Fitness” – Analysis of a 1 Draft
Paragraph / essayanalysis & discussion
Unit 6 “Discovery and Invention”- mostlyGroup Discussion, withdiscussion
glossary, Watch Video 6“Discovery and Invention”- Reading Analysis
Lecture / Reading: The
check reading 1, class read-through Reading 2
World of Tomorrow“Discovery” – Introductory paragraphs, relative
Group + pair work tasksclauses, prepositional phrases for pros / cons
explanatory prosest“Discovery and Invention” – Analysis of a 1
Paragraph / essayDraft
analysis & discussion
Unit 7 “Fashion” - mostly discussion
Group Discussion, withglossary, Watch Video 7“Fashion”- Reading Analysis
Lecture / Reading:check reading 1, class read-through Reading 2
Offshore Production

科 目 名 ENG162:
開 講 期 秋

標準英語スキルズ（ライティング・文法）
開講時限 火金 4 限

担当教員 A. Goli
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード Organizing writing, paragraph formats, essay writing, common grammatical mistakes
This course mainly aims to help students learn how to organize their writing. To achieve this goal, we
will focus on teaching students how to generate topics, write cohesive paragraphs, and organize them in
授 業 の comprehensive and logical expository or explanatory compositions. Students will learn writing throughinteresting activities and writing topics that will challenge their creativity, lead them to examine their概 要
own thoughts and feelings, and give them opportunities to experience writing as an enjoyable activity.
・ To develop the abilities to organize their writing and to write coherent sentences and paragraphs that
communicate their thoughts logically and intelligible.
・ To learn the paragraph and composition styles required to achieve different writing tasks, such as
達成目標
explaining a process, persuading an audience, explaining cause and effect, and giving advice.
（授業の目的）・ To learn how to use guidelines to help revise, edit, evaluate written work, and give peer feedback.
・ To use grammar accurately by avoiding grammar mistakes common among non-native writers.
By the end of the course, students will be able to (1) organize their writing proficiently; (2) understandand use grammar, sentence structures, and various paragraph format and essay types to write expository,
到達目標 persuasive, cause-and-effect, comparison-contrast, descriptive, and classification compositions; (3)（学修成果） revise, edit, and evaluate their own and their classmates’ writing; and (4) analyze and discuss different
written work with confidence.
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Writing
assignments (30%); Independent learning (10%).
Participation: active involvement, effort to speak in class, effort to work with classmates and giveinsightful peer review and feedback; Homework (lesson preview, grammar homework, and writing
homework): completed before class, evidence of effort to learn; Written assignments (written
paragraphs and compositions): submitted on time, accurate use of language, accurate use of writing
styles and structures; Independent learning (personal research and learning): breadth of researchshowing effort to improve writing skills.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course introduction- teaching and evaluation
Lecture, in-class writing;
1 Unit 1: Paragraph format, topic sentences
small-group activities
Unit 1: (part 2) Expository paragraphs
Editing and peer review,2
in-class writing
Return writing assignment and go over results
Lecture, in-class writing;
3 Unit 2: Supporting logical conclusions
small-group activities
Unit 2: (part 2) Using the conjunctions and, but,
Editing and peer review,
4 and soin-class writing
Return writing assignment and go over results
Lecture, in-class writing;
5 Unit 3: Supporting topics sentences
small-group activities
Unit 3: (part 2) Direct and indirect speech
Editing and peer review,
6
in-class writing
Return writing assignment and go over results
Lecture, in-class writing;
7 Unit 3: Definition paragraphs, attention getterssmall-group activities－ 146 －

準備学修（予習・復習）
Do preview of Unit 1(pp.1-6)
Write one paragraph about
things you like to do (pp.7-10)
Do preview of Unit 2(pp.11-16)
Write a composition about anappropriate career (pp.17-20)
Do preview of Unit 3(pp.21-26)
Write a magazine article(pp.27-30)
Do preview of Unit 4(pp.31-36)

回
8
9
10

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Write a composition about aninvention (pp.37-40)
Do preview of Unit 5(pp.41-46)
Write a composition about animportant event (pp.47-50)
Do preview of Unit 6(pp.51-56)
Write a guidebook article(pp.57-60)
Do preview of Unit 7(pp.61-66)
Write a research report about
your classmates (pp.67-70)
Do preview of Unit 8(pp.71-76)
Write an article about interview
techniques (pp.77-80)
Do preview of Unit 9(pp.81-86)
Write a letter to yourself about
your goals (pp.87-90)
Do preview of essay format andessay writing (handout)
Write a five-paragraph essay(handout)
Do preview of Unit 10(pp.91-96)
Write a composition about yourown dorm design (pp.97-100)
Do preview of Unit 11(pp.101-106)
Write a composition about aperson (pp.107-110)
Do preview of Unit 12(pp.111-116)
Write a newspaper article(pp.117-120)

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Return writing assignment and go over results
27 Essay writing and analyzing essays
Feedback on this writing class;28 Where to go from here
テキスト
参 考 書

Feedback; Lecture, inclass writing
Sharing impression and
Q&A on essay writing

Review paragraph types andfeatures of good writings
Complete questionnaire about
the writing class

C. Kelly, A. Gargagliano. Writing from Within 2 (Cambridge University Press).
English Essentials: An Academic Skills Handbook
Skills for Effective Writing 3 (Cambridge University Press).

－ 147 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

11

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 4: (part 2) Avoiding repetition
Editing and peer review,in-class writing
Return writing assignment and go over results
Lecture, in-class writing;
Unit 5: Cause-and-effect paragraphs
small-group activities
Unit 5: (Part 2) Cause-and-effect words,
Editing and peer review,
introductory paragraphs
in-class writing
Return writing assignment and go over results
Lecture, in-class writing;
Unit 6: Suggestions, process paragraphs
small-group activities
Unit 6: (part 2) Using modifiers
Editing and peer review,in-class writing
Return writing assignment and go over results
Lecture, in-class writing;
Unit 7: Classification paragraphs, using commas small-group activities
Unit 7: (part 2) Concluding paragraphs
Editing and peer review,in-class writing
Return writing assignment and go over results
Lecture, in-class writing;
Unit 8: Comparison-contrast paragraphs
small-group activities
Unit 8: (part 2) Giving advice
Editing and peer review,in-class writing
Return writing assignment and go over results
Lecture, in-class writing;
Unit 9: Persuasive paragraphs
small-group activities
Unit 9: (part 2) parallel construction
Editing and peer review,in-class writing
Return writing assignment and go over results
Lecture, in-class writing;Introduction to five-paragraph essays
small-group activities
Introduction to five-paragraph essays (part 2)
Editing and peer review,
Introductory, body, and concluding paragraphs
in-class writing
Return writing assignment and go over results
Lecture, in-class writing;
Unit 10: Division paragraphs
small-group activities
Unit 10: (part 2) Articles
Editing and peer review,in-class writing
Return writing assignment and go over results
Lecture, in-class writing;
Unit 11: Development-by-example compositions small-group activities
Unit 11: (part 2) Linking paragraphs, subjectsEditing and peer review,
verb agreement
in-class writing
Return writing assignment and go over results
Lecture, in-class writing;
Unit 12: Using objective, persuasive stylesmall-group activities
Unit 12: (part 2)
Editing and peer review,
Entertaining styles; newspaper headlines styles
in-class writing

科 目 名 ENG163:
開 講 期 春/秋

標準英語スキルズ（リーディング・語彙）
開講時限 月木 1 限

担当教員 石原久子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード 基本 5 文型、文章構造と展開の理解、語彙・慣用表現、分析的思考力
様々なテーマの文章を読みながら、英語の 4 技能（読む・書く・聴く・話す）の応用力を伸ばします。文法事項や慣用表現を確認しつつ、文章の構造と全体の展開を理解します。英文読
授 業 の解に効果的なストラテジーを身につけると同時に、英文を読む楽しさを味わいます。語彙を概 要増やすためのアクティビティも行い、英語表現の豊かさを理解し、英語の発信力として役立てられるようにします。
総合的英語力に必要不可欠な文法事項の約束事を整理して理解し、あらゆる種類の文章読解に活用できる応用力を育成します。個々の文章を正しく分析して理解するだけにとどまら達成目標 ず、段落内の展開、段落と段落とのつながりを、的確に把握できるようにします。そして、（授業の目的） 全体を俯瞰的にとらえて正しく分析し、内容を理解できるようにします。語彙の数を増やして、実践的に活用できるようにします。これらにより、英検（2 級、準 1 級）、TOEIC、
TOEFL、IELTS などの、各種英語能力試験に自信を持って臨める学力を身につけます。
・文法の約束事を理解した上で、文章内容を理解できる。
・文章の構造を理解して分析できる。（分析的思考力）
到達目標
・初めて読む文章でも文脈から語句の意味を推測でき、大意を把握できる。（分析的思考力）（学修成果）
・扱ったトピックについて、自分なりの見解を、自分の言葉で発表できる。
・語彙の数を増やして、様々な場面に応じて適切に使用できる。
①積極的な授業参加（20%）
評価方法 ②語彙（30%）③授業内提出物（50%）①授業内での質疑応答や練習問題に積極的に取り組み、自発的に考える姿勢を示したか。
②指定した単語の使われ方を理解した上で、正しいスペリングで書いているか。
③授業で学んだ（インプットした）内容［新出語句、慣用表現、文法事項、文章構造、キー
評価基準
ワード、段落の展開］について、適切な分析と正しい理解に基づいて、適切に記述（アウトプット）をしているか。筆者の主張を正しく理解した上で、自分なりの見解を自分の言葉で論理的に述べているか。
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7

テーマおよび学習内容
授業方針の説明と確認
語彙を増やす方法
日米のスポーツ文化（読解）授業計画
運営方法、教育手法
講義準備学修（予習・復習）
配布資料復習講義および演習

読解 p.6 予習と復習

日米のスポーツ文化（各種問題）講義および演習

諸外国の宿題をする時間（読解）講義および演習

各種問題 pp.7-8 予習と復習
語彙 pp.6-7 予習と復習
読解 p.9 予習と復習

諸外国の宿題をする時間（各種問題）講義および演習

風呂かシャワーか（読解）講義および演習

風呂かシャワーか（各種問題）講義および演習－ 148 －

各種問題 pp.10-11 予習と復習
語彙 pp.8-9 予習と復習
読解 p.18 予習と復習
各種問題 pp.19-20 予習と復習
語彙 pp.10-11 予習と復習

回
8
9
10

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

なぜか人気のママチャリ（各種問題）講義および演習

ベジタリアンに優しい料理（読解）講義および演習

ベジタリアンに優しい料理（各種問題）講義および演習

有給休暇の取り方（読解）講義および演習

有給休暇の取り方（各種問題）講義および演習

文化によって異なる挨拶（読解）講義および演習

文化によって異なる挨拶（各種問題）講義および演習

なぜ人前で居眠りをするの？（読解）講義および演習

なぜ人前で居眠りをするの？（各種問題）講義および演習

国によって異なる子育て（読解）講義および演習

国によって異なる子育て（各種問題）講義および演習

顧客サービスの考え方（読解）講義および演習

顧客サービスの考え方（各種問題）講義および演習

返品や返金の仕方（読解）講義および演習

返品や返金の仕方（各種問題）講義および演習

送電線は地上か地中か？（読解）講義および演習

送電線は地上か地中か？（各種問題）講義および演習

広告用ポケットティッシュは日本発祥？
（読解）

講義および演習

準備学修（予習・復習）
読解 p.21 予習と復習
各種問題 pp.22-23 予習と復習
語彙 pp.12-13 予習と復習
読解 p.24 予習と復習
各種問題 pp.25-26 予習と復習
語彙 pp.14-15 予習と復習
読解 p.27 予習と復習
各種問題 pp.28-29 予習と復習
語彙 pp.16-17 予習と復習
読解 p.30 予習と復習
各種問題 pp.31-32 予習と復習
語彙 pp.18-19 予習と復習
読解 p.33 予習と復習
各種問題 pp.34-35 予習と復習
語彙 pp.20-21 予習と復習
読解 p.36 予習と復習
各種問題 pp.37-38 予習と復習
語彙 pp.22-23 予習と復習
読解 p.42 予習と復習
各種問題 pp.43-44 予習と復習
語彙 pp.24-25 予習と復習
読解 p.48 予習と復習
各種問題 pp.49-50 予習と復習
語彙 pp.26-27 予習と復習
読解 p.63 予習と復習
各種問題 pp.64-65 予習と復習
語彙 pp.28-29 予習と復習
読解 p.66 予習と復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

広告用ポケットティッシュは日本発祥？
（各種問題）
半期の振り返りとまとめ

講義および演習
講義

各種問題 pp.67-68 予習と復習
語彙 pp.30-31 予習と復習
配布資料復習テキスト

Arnold Arao and others. Enjoying Different Cultures（南雲堂）．
佐藤誠司．A Shorter Course in Everyday Vocabulary Quizzes（南雲堂）．

参考書

奥タカユキ（編著）『総合英語エバーグリーン』（いいずな書店）
藤田英時『「ローマの休日」を観るだけで英語の基本が身につく DVD ブック』
（アスコム）

その他
特記事項

授業には辞書（電子辞書を推奨）を携帯して受講してください。
提出物（宿題など）の遅れ提出は 0 点扱いとなりますので、注意してください。

－ 149 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

11

テーマおよび学習内容
なぜか人気のママチャリ（読解）授業計画
運営方法、教育手法
講義および演習

科 目 名 ENG161:
開 講 期 春

標準英語スキルズ（編入対策）

担当教員 岩崎明子

研 究 室 4213

開講時限 月木 5 限

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード vocabulary, grammar, reading, test-taking strategies
大学編入学試験に対応できる英語力を身につけるために、入試問題の演習とその解説を中心
授 業 の に授業を進める。長文の読解と翻訳の宿題を課す。また、問題を解く上でのストラテジーを説明し、自分で選んだ過去問を客観的に分析しプレゼンテーションをする。
概 要編入学試験の英語問題を解くために必要な教養と表現力を身につける。英語の読解力を高め達成目標 るのに必要なスキルを習得し、試験の得点をあげる。英文を翻訳する力を伸ばし、日本語で（授業の目的） 要約する力をつける。編入学試験に向けて、過去問を分析し自律学修ができる力を養う。
英検準一級程度の英文を読める単語力、文法力、読解力を習得する。多様な専門分野のトピ
到達目標 ックの英文を読み、翻訳や要約ができるようになる。過去問を分析できるようになる。自分（学修成果） で学修計画を立て、計画に沿って学修できる習慣と力が身につくようになる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

授業への積極的参加・課題 30%、小テスト 20%、プレゼンテーション 10%、テスト 2 回 40%①Text 演習を必ず予習し、授業内での質疑や解答分析の話合いに積極的に参加し、課題の内容とそれを期日内に提出したかを評価。 ②小テストや試験では、授業でやったところをよく復習して身につけたかを評価する。 ③プレゼンテーションでは、試験問題の構造や難易度、トピックについて的確に分析しているかを評価する。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求められる。

テーマおよび学習内容
編入試験の英語問題とは
Text: Day 1. Topic: The Louvre
Text: Day 2. Topic: Science
Text: Day 3. Topic: Media
小テスト 1 と解説
Text: Day 1 ~ Day 3 まとめ
Text: Day 4. Topic: Computer Science
Text: Day 5. Topic: Technology
Text: Day 6. Topic: Life
小テスト 2 と解説
Text: Day 4 ~ Day 6 まとめ
Text: Day 7. Topic: Human Brain

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション－ 150 －

準備学修（予習・復習）Power exercise for STEP Pre-1
pp.1～4 を読む
Text: Day 1 pp.6-13 を予習
Text: Day 2 pp.18-24 を予習
Text: Day 3 pp.30-40 を予習
Text: Day 1～Day 3 を復習
Text: Day 4 pp.46-53 を予習
Text: Day 5 pp.58-65 を予習
Text: Day 6 pp.72-83 を予習
Text: Day 4～Day 6 を復習
Text: Day 7 pp.88-95 を予習

回
11
12
13

15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Text: Day 8 pp.100-107 を予習
Text: Day 9 pp.114-124 を予習
Text: Day 10 pp.132-146 を予習
Text: Day 7 ~ Day 10 を復習
Text: Listening Day 1 ~ Day 3
を予習
Text: Listening Day 4 ~ Day 6
を予習
Text: Listening Day 7 ~ Day 9を予習
Text: Listening Day 10 を予習
Listening Day 1 ~ Day 10 を復習ハンドアウトを読んでくる
ハンドアウトを読んでくる
ハンドアウトを読んでくる
ハンドアウトを読んでくる
プレゼンの準備・授業内試験の準備
プレゼンの準備・授業内試験の準備
プレゼンの準備・テスト 2 の準備

定期試験を実施する Final Exam will be held（テスト 2）2728

編入試験問題分析 プレゼンテーション IV
テスト 2 の返却と講評
まとめ 編入試験の対策方法

テキスト

参 考 書
その他
特記事項

質疑応答、ディスカッション
まとめ、質疑応答、ディスカッション

ECC 編『10 日間完成英検準一級』（南雲堂）、模擬問題プリント
2021 年度版『英検準 1 級過去 6 回全問題集』（旺文社）
中原道喜（2000 年）『英語長文問題精講 新装版』（旺文社）
瓜生豊他『英文法・語法問題 Next Stage 4th』（桐原書店）
風早寛『速読英単語 必修編（改訂第 7 版）』（Z-KAI）
英検準 1 級レベルの単語本を期間中にマスターすること－ 151 －

プレゼンの準備
ハンドアウトを読んでくる

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

14

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Text: Day 8. Topic: Environment
講義、質疑応答、ディスカッション
Text: Day 9. Topic: Traffic Accident
講義、質疑応答、ディスカッション
Text: Day 10. Topic: Recycling 小テスト 1 & 2 講義、質疑応答、ディ
返却、講評
スカッション
テスト 1 と解説
質疑応答、ディスカッ
Text: Day 7 ~ Day 10 まとめション
Text: Listening Day 1 ~ Day 3 要約
講義、質疑応答、ディスカッション
Text: Listening Day 4 ~ Day 6 要約
講義、質疑応答、ディスカッション
Text: Listening Day 7 ~ Day 9 要約
講義、質疑応答、ディスカッション
Text: Listening Day 10 要約 テスト 1 返却、 講義、質疑応答、ディ
講評
スカッション
小テスト 3 と解説質疑応答、ディスカッ
Text: Listening Day 1 ~ Day 10 まとめ
ション
編入試験問題過去問演習 長文読解、空所補 講義、質疑応答、ディ充（文法・語彙）スカッション
編入試験問題演習
講義、質疑応答、ディ
翻訳の仕方
スカッション
編入試験問題演習
講義、質疑応答、ディ要約
スカッション
編入試験問題演習
講義、質疑応答、ディ
作文
スカッション
編入試験問題分析
質疑応答、ディスカッ
プレゼンテーション I
ション
編入試験問題分析
質疑応答、ディスカッ
プレゼンテーション IIション
編入試験問題分析 プレゼンテーション III
質疑応答、ディスカッ
小テスト 3 返却、講評
ション

科 目 名 ENG164:
開 講 期 春

標準英語スキルズ（アメリカの文化と社会）
開講時限 火金 2 限

担当教員 A. Goli
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード content-based learning, critical thinking, presentation skill building, student autonomy
This course aims to help students develop skills needed to understand, write, and speak effectively
about society and culture in English. In this course, students will explore a brief history of the USA,授 業 の with focus on how historical events and trends influence modern American culture and society. A
special emphasis will be put on the interrelation of politics, social structure, cultural life, economic
概 要changes, and technological progress.
・ For students to expand their vocabulary and strengthen such reading skills as identifying main ideas
and details, previewing and skimming, paraphrasing and summarizing, as well as separating factfrom opinion, and examining cause and effect.
達成目標 ・ For students to learn to conduct research and present their findings using different means.
（授業の目的） ・ For students to understand how culture and society are shaped by history, see beyond surface
meanings in cultural products such as movies and music, and undertand the influence of thehistorical and cultural context such products were created in.
By the end of this course, students should be able to (1) efficiently analyze and comprehend articles andtexts on historical and socio-cultural issues; (2) express ideas and opinions in English on socio-cultural
到達目標
topics, both in writing and speech; (3) link newly acquired knowledge to wider issues; (4) conduct（学修成果）
research on a topic, both as a team member and an individual.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5

Participation and performance in classroom activities (30%); Group research and presentations (30%);
In-class tests (30%), including reading and comprehension, writing and oral tests; Homeworkassignments (10%).
・ Participation and performance in classroom activities: active involvement in everyday classactivities, use of English in class, participation in presentation Q&A
・ Homework assignments: writing assignments diligently completed before class; Group research:
team work, research effort
・ Presentations: in-depth research, good organisation, relevant and well-balanced content andlanguage, delivery (voice, pacing, body language, preparation), written presentation summary andposter (good structure and clarity, submission by due date)・ In-class tests: accuracy of answers in reading-comprehension tests, ability to express thoughts andideas logically and use target vocabulary accurately in writing and oral tests.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction to course
Documentary viewing and discussion
Chapter 1: The Birth of a Nation; Settlement andIndependence; Lecture on presentation stills
Chapter 1: Documents That Shaped the UnitedStates; The Bill of Rights; Presentation skills
Chapter 2: A Growing Nation; The Trail ofTears; Indigenous People; Presentation skills
Chapter 2: A Growing Nation; Cotton andSlavery; Presentation skills

授業計画
運営方法、教育手法
Course description, video
viewing, discussion
Discussion, textbook
work, lecture; reading
Discussion, textbook
work, lecture; vocabulary
Discussion, textbook
work, lecture; reading
Discussion, textbook
work, lecture; vocabulary－ 152 －

準備学修（予習・復習）
What for you represents“American culture & society”?
Preview first part of Chapter 1
Preview 2nd part of Chapter 1
Preview first part of Chapter 2
Preview 2nd part of Chapter 2

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Chapter 3: A Divided Nation; The Civil War;
Discussion, textbook
6 Presentation skills
work, lecture; reading
Chapter 3: The Underground Railroad; Slavery
Discussion, textbook
7 and the Civil War
work; vocabulary
Presentation session I
Presentations
8

10

Test I; Chapter 4: Industrialization & Final
Frontier; The Wild West
Chapter 4: Identity Crisis; Immigration

Chapter 5: A New Century & The Jazz
11 Sensation; American Music; Go over test results
Chapter 5: The Gilded Age & Baseball;
12 American Sports
Chapter 6: Prosperity and Depression; The
13 Roaring Twenties
Chapter 6: Rock Bottom; The Great Depression
14
15

Presentation session II

Test II; Chapter 7: War and Recovery; World
16 War II
Chapter 7: TV Takes Off; The TV Age
17
Chapter 7: Rock and Roll and the Power of
18 Youth; American Music; Go over test results
Chapter 7: The Civil Rights Movement; Civil
19 Rights
Chapter 8: Turbulent Times & Space- The Next
20 Frontier; The Space Race
Chapter 8: The Counter Culture & The Health
21 Craze; Subcultures
Chapter 8: The Long Battle for Women’s
22 Equality; Equal Rights
Chapter 9: The End of a Century & Getting
23 Wired; Globalization and The Information Age
Chapter 9: Changing Face of America;
24 Multiculturism
Presentation session III
25
26

Test III; Poster presentations preparations

Discussion, textbook
work, test; reading
Discussion, textbook
work; vocabulary
Discussion, textbook
work; reading
Discussion, textbook
work; vocabulary
Discussion, textbook
work; reading
Discussion, textbook
work; vocabulary
Presentations
Discussion, textbook
work, test; reading
Discussion, textbook
work; vocabulary
Discussion, textbook
work; reading
Discussion, textbook
work; vocabulary
Discussion, textbook
work; reading
Discussion, textbook
work; vocabulary
Discussion, textbook
work; reading
Discussion, textbook
work; reading
Discussion, textbook
work; vocabulary
Presentations
Test, rehearse for poster
presentation

Preview 2nd part of Chapter 3
Rehearse for presentation
Preview first part of Chapter 4
Preview 2nd part of Chapter 4
Preview first part of Chapter 5
Preview 2nd part of Chapter 5
Preview first part of Chapter 6
Preview 2nd part of Chapter 6
Rehearse for presentation
Preview first part of Chapter 7
Preview 2nd part of Chapter 7
Preview 3rd part of Chapter 7
Preview last part of Chapter 7
Preview first part of Chapter 8
Preview 2nd part of Chapter 8
Preview last part of Chapter 8
Preview first part of Chapter 9Preview 2nd part of Chapter 9
Rehearse for presentation
Review for test

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Poster presentations; Return test and go over
27 results
Poster presentations, reflection and feedback
28

テキスト
参 考 書

Poster presentation,
Q&A
Presentation, feedback,questionnaire on course

K. Blanchard, C. Root. American Roots (Pearson Education).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 153 －

Rehearse for Poster
presentations
Rehearse for poster presentation

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

9

準備学修（予習・復習）
Preview first part of Chapter 3

科 目 名 ENG165:
開 講 期 春

標準英語スキルズ（テクノロジーと科学の英語）
開講時限 火金 2 限

担当教員 K. Shimizu
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード Technology and sciences, English skills, reading, discussion, presentation, theme-based learning
In this course, students will practice and further develop basic English skills. They will also acquire thevocabulary and skills needed to discuss key concepts in the field of technology and science. Students
授 業 の will explore various topics of technology and science and will be asked to present their findings,
thoughts, and opinions on them. This course is useful for students who are interested in technology and概 要
science, or are considering working in the technology and science industry in the future
・ For students to gain a command of, and basic knowledge in, English for Technology and Science.
・ For students to acquire effective communication abilities in both oral and written English.
達成目標
・ For students to research and engage in critical thinking tasks on current Technology and Science（授業の目的）issues, and express their findings, thoughts, and opinions in written reports and oral presentations.
By the end of this course students should be able to (1) demonstrate understanding in English
terminology required to discuss basic ideas regarding the field of technology and science; (2) effectively
discuss and present views on contemporary technology and science issues; (3) offer organized ideas in
到達目標
paragraphs, short presentations, and in their Final Report; (4) deliver presentations using appropriate（学修成果） and well-organized content; (5) learn how to research a target topic and write a well-organized final
report conveying their findings using appropriate language and content.
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

Participation and performances in classroom activities (30%); Comprehension log and Presentations(30%); Final Report (20%); Homework assignments (20%)
Participation and performance: active involvement in text exercises, pair and group work, effort tospeak English and use of newly acquired vocabulary; Comprehension check log: give correct answers toquestions related to vocabulary and unit content; Presentations: content (well-organized, introduction,
overview, use of appropriate language, consists of an intro, body and conclusion) and delivery (eyecontact, clear voice, speaking and not reading the script); Final Report: ability to express thoughts andideas logically, use of newly acquired vocabulary; submitted on time, appropriate length, language andcontent; Homework: shows proof of engagement and ability to express their own ideas.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction and course overview
Unit 1 – Climate Change Scenarios
Learning about and discussing the topic
Climate Change Scenarios
Unit Wrap-up
Unit 2 – Artificial Intelligence
Learning about and discussing the topic
Artificial Intelligence Wrap-up
Presentation Lesson
Presentation Preparation
Unit 1 and 2 Review
Presentation 1
Intro to Unit 3

授業計画
運営方法、教育手法
Course introduction,
icebreaker, discussion
Lecture, vocabulary study,
pair / group work
Reading, listening, pair /group work
Vocabulary quiz, lecture,
vocabulary, pair work
Reading, listening, pair /group work
Lecture, vocabulary study,
reading, pair / group work
Presentations, lecture,
vocabulary study－ 154 －

準備学修（予習・復習）
Review syllabus; English Essentials(EE) pp.6-9
Do “Vocabulary Refresh” on page 10
of Earth Watch (EW)
Review vocabulary; Review Unit 1(EW); Read EE pp.13-14 & 16-17
Do “Vocabulary Refresh” on page 16(EW)
Read EE pp.19-23
Writing task
Review vocabulary for quiz
Review Unit 1 and 2
Prepare presentations
Read EE pp.26-30

回
8
9
10

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

Presentation 3
22 Unit 14 – Ocean Garbage
Presentation Feedback
23 Ocean Garbage Wrap-up
Unit 15 – Planned Obsolescence
24 Learning about and discussing the topic
Planned Obsolescence
25 Unit Wrap-up
Prepare for Final Presentation
26 Writing workshop

準備学修（予習・復習）
Do “Vocabulary Refresh” on page 22(EW)
Read EE pp.31-39
Writing task
Do “Vocabulary Refresh” on page 28(EW)
Writing exercises
Read EE pp.40-43
Review vocabulary; Do “Vocabulary
Refresh” (EW) on page 40
Writing exercises
Read EE pp.51-60
Review vocabulary; Do “Vocabulary
Refresh” (EW) on page 52
Read EE pp.61-70
Review vocabulary for quiz; Prepare
for presentation
Do “Vocabulary Refresh” (EW) on
page 70
Writing task
Do “Vocabulary Refresh” (EW) on
page 76
Writing task
Review vocabulary for quiz
Practice for presentation; Do“Vocabulary Refresh” (EW) on p.88
Review vocabulary for quiz &Review Unit 14 (EW)
Study pp.61-62 (EW)
Complete draft of Final Report
Review vocabulary & Unit 15 (EW)
Prepare for Final Presentation
Complete & submit Final Report

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Final Presentations
27 Critical Listening and feedback
Remaining presentations (if any);
28 Feedback & Reflection
テキスト
参 考 書

Presentation, discussion,reflection
Presentation, discussion,reflection

Prepare for Final Presentation
Review the course content

Graeme Todd, Roger Palmer, Makimi Kano. Earth Watch (National Geographic Learning).
English Essentials－ 155 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

11

テーマおよび学習内容
Feedback on Presentation 1
Unit 3 – Endangered Animals
Endangered Animals
Unit Wrap-up
Unit 4 – Journey into Space
Learning about and discussing the topic
Journey into Space Wrap-up
Writing Lesson
Unit 6 – Self-driving Cars
Writing Lesson
Self-driving Cars
Unit Wrap-up
Unit 8 – Renewal Energy
Writing and presentation lesson
Renewal Energy Wrap-up
Presentation Preparation
Presentation 2
Intro to next unit
Presentation 2 Feedback
Unit 11 – Facial Recognition
Facial Recognition
Unit Wrap-up
Unit 12 – Food Waste
Learning about and discussing the topic
Food Waste
Unit Wrap-up
Food idioms and Presentation Preparation

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, vocabulary study,
reading, pair / group work
Reading, listening, pair /group work
Vocabulary quiz, lecture,
vocabulary, pair work
Reading, listening, pair /group work
Vocabulary quiz, lecture,
vocabulary, pair work
Reading, listening, pair /group work
Vocabulary quiz, lecture,
vocabulary, pair work
Reading, listening, pairwork, presentation prep
Vocabulary quiz,presentations, lecture
Lecture, vocabulary study,
reading, pair / group work
Reading, listening, pairwork, presentation prep
Vocabulary quiz, lecture,
vocabulary, pair work
Reading, listening, pairwork, presentation prep
Vocabulary quiz, lecture,pair / group work
Presentation, lecture,
vocabulary study
Reading, listening, pairwork, presentation prep
Vocabulary quiz, lecture,pair / group work
Reading, listening, pairwork, presentation prep
Vocabulary Quiz, lecture,
preparations, consultations

科 目 名 ENG166:
開 講 期 秋

標準英語スキルズ（ホスピタリティの英語）
開講時限 月木 4 限

担当教員 小林美文

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード ホスピタリティ コミュニケーション リスニング スピーキング
この授業はホスピタリティ業界で必要とされる英語力の育成を主な目的とし ① 業界の各分野で必要な知識やスキルに触れ ② インプット活動（読む・聴く）で知識の理解を深め ③ アウ
授 業 の トプット活動（書く・話す）で知識・スキルの定着、コミュニケーション力の向上を目指し
概 要
ます 。さらに ④ ボキャブラリーを増強し文法をよりよく理解することで、表現力・発信力を伸ばし ⑤ ホスピタリティに重要な文化的、社会的背景に対する理解力を育成します。
この授業では 3 分野（航空・テーマパーク・ホテル）を扱います。各分野の導入部分では分野の特徴、必要とされる知識やスキルを整理、理解します。次に顧客との円滑なコミュニケー
達成目標 ションに必要な語彙、イディオム、表現、背景知識を学び、文法も必要に応じて復習をし、（授業の目的） 的確に使用できるようにします。最終的にはペアワーク（各ユニット最後に実施）、スピーキ
ングテスト（学期終わりに実施）に対応できることを目標にします。
① ホスピタリティ業界の各分野の特徴、必要とされる情報、知識、スキルを理解できる。
② 各分野でよく使われる語彙、イディオム、表現を理解し、運用できる。
到達目標 ③ 各分野の様々な場面の会話や文章を聴いたり、読んだりできる。
（学修成果） ④ 学んだ語彙、イディオム、表現、文法を使って、的確にコミュニケーションできる。
⑤ コミュニケーションに必要な文化的、社会的背景を理解する。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

積極的な授業参加（30%）
クイズ（25 %）ペアワーク（25 %）スピーキングテスト（20 %）積極的な授業参加：授業中に練習問題やディスカッションに積極的に取り組む姿勢を評価。
クイズ：各 Unit 2 回目の授業で実施。1 回目に学んだ語彙などから出題し、得点を評価する。
ペアワーク：各 Unit 2 回目の授業で実施。課題（Info Gap Activity）を理解し、相手と協働しながら場面に適したコミュニケーションがとれるかを評価する。
スピーキングテスト：学期末の授業内で実施。授業で扱ったトピックに対する理解、表現力、発信力を評価する。
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
シラバス説明 アイスブレイキング
ホスピタリティに必要なもの
航空系① Unit 1 接客コミュニケーション
Vocabulary, basic expressions, and dialogues
航空系② Unit 1 接客コミュニケーション
Reading, info gap activity (dialogues)
航空系③ Unit 2 機内サービス
Vocabulary, basic expressions, and dialogues
航空系④ Unit 2 機内サービス
Reading, info gap activity (dialogues)
航空系⑤ Unit 3 LCC と FSC
Vocabulary, basic expressions, and dialogues

授業計画
運営方法、教育手法
講義 演習
ディスカッション
講義 演習
ディスカッション
ペアワーク クイズ
（ペアで採点後解説）
講義 演習
ディスカッション
ペアワーク クイズ
（ペアで採点後解説）
講義 演習
ディスカッション－ 156 －

準備学修（予習・復習）
シラバスを再読する
Unit 1 pp. 7-9 を読む
Unit 1 pp. 10-12、クイズの準
備：Unit 1 pp. 7-9 を復習
Unit 2 pp. 13-15 を読む
Unit 2 pp. 16-18、クイズの準
備：Unit 2 pp. 13-15 を復習
Unit 3 pp. 19-21 を読む
Unit 3 pp. 22-24、クイズの準
備：Unit 3 pp. 19-21 を復習

回
7
8
9

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Unit 4 pp. 25-27 を読む
Unit 4 pp. 28-30、クイズの準
備：Unit 4 pp. 25-27 を復習
Unit 5 pp. 35-37 を読む
Unit 5 pp. 38-40 、クイズの準
備：Unit 5 pp. 35-37 を復習
Unit 6 pp. 41-43 を読む
Unit 6 pp. 44-46、クイズの準
備：Unit 6 pp. 41-43 を復習
Unit 7 pp. 47-50 を読む
Unit 7 pp. 50-52、クイズの準
備：Unit 7 pp. 47-50 を復習
Unit 8 pp. 53-55 を読む
Unit 8 pp. 56-58、クイズの準
備：Unit 8 pp. 53-55 を復習
Unit 9 pp. 61-63 を読む
Unit 9 pp. 64-66、クイズの準
備：Unit 9 pp. 61-63 を復習
Unit 10 pp. 67-69 を読む
Unit 10 pp. 70-72、クイズの準備: Unit 10 pp. 67-69 を復習
Unit 11 pp.73-75 を読む
Unit 11 pp.76-78、クイズの準
備：Unit 11 pp. 73-75 を復習
Unit 12 pp. 79-81 を読む
Unit 12 pp. 82-84、クイズの準
備：Unit 12 pp. 79-81 を復習
スピーキングテストの準備
スピーキングテスト振り返り

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
スピーキングテストフィードバック
ホスピタリティに必要な背景知識
各業界の補足情報28
学期のまとめ
27

テキスト

講義 演習
ディスカッション
講義
ディスカッション

配布資料を復習
pp. 32-34, 59-60, 85-86 を読む
今学期学んだ内容を復習する『ホスピタリティ・コミュニケーション 実践形式で学ぶおもてなし英語』（三修社）－ 157 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

10

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
航空系⑥ Unit 3 LCC と FSC
ペアワーク クイズ
Reading, info gap activity (dialogues)（ペアで採点後解説）
航空系⑦ Unit 4 面接重視の航空会社
講義 演習
Vocabulary, basic expressions, and dialogues
ディスカッション
航空系⑧ Unit 4 面接重視の航空会社
ペアワーク クイズ
Reading, info gap activity (dialogues)（ペアで採点後解説）
テーマパーク系① Unit 5 チケット販売
講義 演習
Vocabulary, basic expressions, and dialogues
ディスカッション
テーマパーク系② Unit 5 チケット販売
ペアワーク クイズ
Reading, info gap activity (dialogues)（ペアで採点後解説）
テーマパーク系③ Unit 6 アトラクション
講義 演習
Vocabulary, basic expressions, and dialogues
ディスカッション
テーマパーク系④ Unit 6 アトラクション
ペアワーク クイズ
Reading, info gap activity (dialogues)（ペアで採点後解説）
テーマパーク系⑤ Unit 7 トラブル発生
講義 演習
Vocabulary, basic expressions, and dialogues
ディスカッション
テーマパーク系⑥ Unit 7 トラブル発生
ペアワーク クイズ
Reading, info gap activity (dialogues)（ペアで採点後解説）
テーマパーク系⑦ Unit 8 業界の先輩メッセ
講義 演習
ージ Vocabulary, basic expressions & dialogues ディスカッション
テーマパーク系⑧ Unit 8 業界の先輩メッセ ペアワーク クイズ
ージ Reading, info gap activity (dialogues)（ペアで採点後解説）
ホテル系① Unit 9 ホテル業務内容
講義 演習
Vocabulary, basic expressions, and dialogues
ディスカッション
ホテル系② Unit 9 ホテル業務内容
ペアワーク クイズ
Reading, info gap activity (dialogues)（ペアで採点後解説）
ホテル系③ Unit 10 料飲部門 (F & B)
講義 演習
Vocabulary, basic expressions, and dialogues
ディスカッション
ホテル系④ Unit 10 料飲部門 (F & B)
ペアワーク クイズ
Reading, info gap activity (dialogues)（ペアで採点後解説）
ホテル系⑤ Unit 11 トラブル発生
講義 演習
Vocabulary, basic expressions, and dialogues
ディスカッション
ホテル系⑥ Unit 11 トラブル発生
ペアワーク クイズ
Reading, info gap activity (dialogues)（ペアで採点後解説）
ホテル系⑦ Unit 12 ホテル業界就職活動編
講義 演習
Vocabulary, basic expressions, and dialogues
ディスカッション
ホテル系⑧ Unit 12 ホテル業界就職活動編
ペアワーク クイズ
Reading, info gap activity (dialogues)（ペアで採点後解説）
スピーキングテスト（Job Interview）
講義 演習
自己評価
スピーキングテスト

科 目 名 ENG167:
開 講 期 秋

標準英語スキルズ（日本の文化）担当教員 宮崎幸江

研 究 室 4217

開講時限 月木 5 限

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

キーワード Chanoyu, Japanese culture, 和敬清寂
この授業では、英語を通して日本の文化について茶の湯を切り口に、語彙力、読解力、会話力、プレゼンテーション力を学ぶ。茶の湯が総合芸術と言われるのはなぜか、喫茶の習慣が
授 業 の歴史的にどのように始まったかなどを、テキスト、映画、You tube など多様なメディアを通し
概 要て理解する。また、点前の実技を学び、海外に在住する茶人との交流も予定している。
この授業では、学生は英語で、海外の人々に対し日本の喫茶の習慣や茶の湯について、説明達成目標 ができるようになることを目的とする。また、裏千家の作法で盆略点前という基本のお点前（授業の目的） で茶を点てることを習得する。
① 英語の指示に従い盆略で茶を点てられるようになる。
到達目標 ② 英語で茶の飲み方など客の作法を説明できるようになる。
（学修成果） ③ 茶の湯の歴史やその精神について日英両言語で理解し説明できるようになる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

①
②
③
④
⑤

単語クイズ（5%×10 回＝50%）
授業への積極参加（10%）
ロールプレイ（10%）
プレゼンテーション（10%）
レポート（20%）①②③④

単語クイズ：その日に使用する語彙テストを予習してきているかを評価する。
授業への積極参加：ディスカッションやお点前の習得に積極的に参加するかを評価する。
ロールプレイ：正しく点前ができるか、点前の指示が英語でできるかを評価する。
プレゼンテーション：日本文化（陶磁器、鋳物、塗り物、建築など）について英語で説明できるかを評価する。
⑤ レポート：日本文化を茶の湯という視点から適切に説明できているかを評価する。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
られる。

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、実技、ペアワーク
講義、質疑応答、実技、ペアワーク
単語クイズ①、返却解説、Warigeiko 1: Basic 講義、質疑応答、実Movements of the Tea Procedure
技、ペアワーク
Description of Chanoyu: Tearoom, utensils.
講義、質疑応答、実Chanoyu is a living museum of Japanese arts.
技、ペアワーク
単語クイズ②、返却解説、Warigeiko 2:
講義、質疑応答、実Folding the Fukusa and purifying the Natsume
技、ペアワーク
Description of Chanoyu: Alcove, Seasons, Tea
講義、質疑応答、実
serving styles
技、ペアワーク
単語クイズ③、返却解説、Warigeiko 3:
講義、質疑応答、実Purifying the Chashaku and examing the Chasen 技、ペアワーク
テーマおよび学習内容
Introductions: Why is tea the master key toJapanese culture.
Description of Chanoyu: Powdered tea,procedure, Guest’s part, tearoom, utensils－ 158 －

準備学修（予習・復習）
テキスト A pp.4-14 の予習テキスト A pp.15-40 の予習
テキスト B pp.43-53 の予習テキスト A pp.22-31 の予習テキスト B pp.14-17, pp.54-63の予習テキスト A pp.32-40 の予習
テキスト B pp.18-21, pp.43-53
の予習

回
8
9
10

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
テキスト A pp.53-65 の予習テキスト B pp.22-25, pp.43-53の予習テキスト A pp.4-14 の予習テキスト A pp.4-14 の予習テキスト B pp.26-29, pp.74-75の予習テキスト A pp.4-14 の予習テキスト B pp.74-75, pp.80-83の予習テキスト A pp.86-87 の予習テキスト B pp.74-83, pp.84-87の予習テキスト A pp.90-91 の予習テキスト B pp.74-87, pp.88-93の予習テキスト A pp.92-94 の予習テキスト B pp. 74-93, pp.94-99の予習
盆略点前の練習、英語ナレーションの練習テキスト B pp.74-99, pp.100103 の予習
盆略点前の練習、英語ナレーションの練習テキスト B pp.74-103, pp.104105 の予習テキスト B pp.43-53 の予習
盆略点前の練習、英語ナレーションの練習定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Bonryaku-demae 9
ロールプレイ
プレゼンテーション

講義、質疑応答、実技、ペアワーク
講義、質疑応答、実技、ペアワーク

テキスト B pp.43-53, pp.43-53の予習レポート作成テキスト

A ランディー・チャネル宗榮（2016）『バイリンガル茶の湯 Book: The Book of Chanoyu』（淡交社）
B 淡交社編集局（2004）『茶席で話す英会話: The room conversation in English』
（淡交社）

参 考 書

Kristin Surak. 2013 Making Tea, Making Japan: Cultural Nationalism in Practice (Stanford Univ. Press).
クリステン・スーラック（2018）『日本らしさと茶道 Making Tea Making Japan』（さいはて社）

その他
特記事項

盆略点前に必要な次の道具は各自が準備する（帛紗、茶碗、棗、茶筅、茶杓、茶巾、建水）。
茶碗、建水は見立ても可。ネット等で購入可。五千円程度。

－ 159 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 標準英語スキルズ

11

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Tea gatherings: Informal tea gatherings, formal
講義、質疑応答、実
gatherings, kaiseki, sweets.
技、ペアワーク
単語クイズ④、返却解説、Warigeiko 4:
講義、質疑応答、実Folding the Chashaku and wiping the Chawan
技、ペアワーク
Tea gatherings: Chaji meal, Sweets at tea
講義、質疑応答、実
gatherings
技、ペアワーク
プレゼンテーション: Ceramics, lacquer &講義、質疑応答、実
wood, bamboo, metal, textiles, architecture
技、ペアワーク
単語クイズ⑤、返却解説、Bonryaku-demae 1 講義、質疑応答、実外国人の質問への答え方を学ぶ
技、ペアワーク
プレゼンテーション：History of Chanoyu
講義、質疑応答、実
室町、安土桃山、江戸、明治、大正、現代
技、ペアワーク
単語クイズ⑥、返却解説、Bonryaku-demae 2 講義、質疑応答、実点前の表現と意味を考える
技、ペアワーク
Chanoyu and Japanese sprits
講義、質疑応答、実和敬清寂とは技、ペアワーク
単語クイズ⑦、返却解説、Bonryaku-demae 3 講義、質疑応答、実イリノイ大学の Japan House の活動
技、ペアワーク
Zen 茶の湯と禅：「茶禅一味」の意味
講義、質疑応答、実茶掛に用いられる禅語
技、ペアワーク
単語クイズ⑧、返却解説、Bonryaku-demae 4 講義、質疑応答、実フィラデルフィア松風荘
技、ペアワーク
残心について講義、質疑応答、実
米国の大学生との交流
技、ペアワーク
単語クイズ⑨、返却解説、Bonryaku-demae 5 講義、質疑応答、実ペルー日系人協会の茶室技、ペアワーク
海外の茶道コミュニティ：ドイツの茶人か講義、質疑応答、実らのメッセージ
技、ペアワーク
単語クイズ⑩、返却解説、Bonryaku-demae 6 講義、質疑応答、実上智大学福田屋の茶室
技、ペアワーク
クリスマスの茶会を考えるとしたら講義、質疑応答、実季節にあった道具組みとは技、ペアワーク
Bonryaku-demae 7
講義、質疑応答、実ペアでロールプレイ
技、ペアワーク
Bonryaku-demae 8
講義、質疑応答、実ペアでロールプレイ
技、ペアワーク
プレゼンテーション
講義、質疑応答、実技、ペアワーク

科 目 名 ENG180:
開 講 期 秋

準上級英語アカデミックスキルズ（諸学問領域）

担当教員 T. Gould
研 究 室 4209

開講時限 火金 4 限

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

キーワード Academic Skills, critical thinking, content-based learning, theme-based learning
The objective of this course is for students to learn and practice the fundamental skills necessary to
succeed in an English-speaking academic environment. Overall, the activities we do in this course will
授 業 の include developing all the major skills – reading, writing, listening, and speaking. Students can expect
to learn, through short lectures and intensive practice sessions, many ways that they can improve on
概 要
their abilities in these areas.
Students will participate in guided conversations about specific topics covered in the textbook as well as
those suggested by the instructor. Students will learn the vocabulary necessary to participate actively in
達成目標 focused conversations and contribute new information in a fluent, real-time situation. Students will
（授業の目的） develop organizational and critical thinking skills through a variety of in-class and out-of-class activities
and homework assignments.
By the end of the semester, each student should be able to listen to a lecture in English and take notesthat can be used to create an outline and support later discussion. Students should be able to participate
到達目標 fully in a conversation with another student based on a wide range of level appropriate reading and（学修成果） listening passages. Students will also be able to construct an approximately 10-minute presentation fromoutline to final performance and answer relevant questions from other students and the instructor.
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

Participation and performance in classroom activities (20%); Homework assignments (20%); Testing
and assessment, such as in-class writing, quizzes, tests, and presentations (60%)
Participation and performance: demonstration of attention during lectures, willingness to actively
participate during pair work, display understanding and follow conversation guidelines; Writing: findmain and supporting ideas in passages and present summaries in clear paragraphs, show best effort tohelp other students during peer editing; Homework: complete in timely fashion, display understandingof and use lesson contents; Tests: correctly answer questions relating to class content; Presentations:display adequate understanding of topic, presentation skills (eye contact, voice control), and answer
questions about presentation; in-class writing: respond to class readings with summary and opinions.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction to course, text, and classroom
management; self-introductions, conversations
Psychology: Happiness; lecture topic andorganization; agreeing / disagreeing
Questions, quantifiers, review simple andcontinuous past, asking for and giving advice
Linguistics: a time to learn; signal questions,
syllable stress, rise / falling intonation
How to learn a language; How to make apresentation
Test 1 (Units 1 & 2)
In-class writing
Return test and go over results; Public health:sleep; signal phrases; expressing an opinion

授業計画
運営方法、教育手法
Listening practice,asking questions, conv.
Conversation, group
discussion, pair-work
Reading aloud, pairwork, discussion
Pair-work, conversation,
group
Conversation, peerediting, short lecture
Test; In-class writing,pair work, grp discussion
In-class writing, peerediting－ 160 －

準備学修（予習・復習）
Read syllabus and get familiar
with textbook, write paragraph
Exercises in CT: pages 2-6
Exercises in CT: pages 7-11
Exercises in CT: pages 12-16
Exercises in CT: pages 17-21
Study for test and prepare
outline for in-class writing
Exercises in CT: pages 22-25

回
8
9
10
11

13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Exercises in CT: pages 26-31
Exercises in CT: pages 32-36
Exercises in CT: pages 37-41
Study for test and prepare
outline for in-class writing
Exercises in CT: pages 42-46
Exercises in CT: pages 47-51
Exercises in CT: pages 52-56
Exercises in CT: pages 57-61
Study for test and prepare
outline for in-class writing
Exercises in CT: pages 62-66
Exercises in CT: pages 67-71
Exercises in CT: pages 72-76
Exercises in CT: pages 77-81
Study for test and prepare
outline for in-class writing
Exercises in CT: pages 82-91
Exercises in CT: pages 97-101
Exercises in CT: pages 102-106
Exercises in CT: pages 107-111
Read and prepare to lead
discussion for chosen unit

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Presentations (half of the students)
Presentations (half of the students)

テキスト

Listen to presentations,notetaking, ask quest's
Listen to presentations,notetaking, ask quest's

Prepare discussion questions,review outline for present’s
Prepare discussion questions,review outline for present’s

Helen Solorzano and Laurie Frazier. Contemporary Topics 1: 21st Century Skill for Academic Success(Pearson).

－ 161 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

12

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Preparing and making a good presentation,
Short lecture, group
Handling audience questions
discussion
Business: negotiating for success; lists; asking
Pair-work, discussion,for opinions or ideas; expressing an opinion
peer-editing
asking for clarification or confirmation;
Conversation, peerkeywords - community, individual, majority
editing, short lecture
Test 2 (Units 3 & 4)
Test; In-class writing,In-class writing
pair work, grp discussion
Return test and go over results Art history;
note taking, ask quest's,
asking for opinions, ideas; agree / disagree
pair work, grp discussion
Styles of visual art; using visual aids; pausing
note taking, ask quest's,
between thought groups
pair work, grp discussion
Technology: robots; numbers; offering a fact or
In-class writing, factexample; trying to reach a consensus;
checking
Examples and restatement, trying to reach a
In-class reading, pairconsensus, offering a fact or example
work, group discussion
Test 3 (Units 5 & 6)
Test; In-class writing,In-class writing
pair work, grp discussion
Return test and go over results; Media studies:Group discussion, pairvideo games; points of view; disagreeing
work, fact-checking
Opportunity cost: corpus-based vocabulary Short lecture, discuss.,
concepts, economics, elements, excludes
Exam feedback
Biology: genetically modified food; key terms;
Pair work, lecture,offering a fact or example
conversation
Keeping the discussion on-topic; researching an
In-class reading, pair
explorer or adventurer and presenting
work, group discussion
Test 4 (Units 7 & 8)
Test; In-class writing,In-class writing
pair work, grp discussion
Return test and go over results; Business: design Lecture, fact-checking,thinking, intelligence; degrees of certainty
pair work, group disc.
Noting numbers and dates from a short talk, fact- Short lecture, discuss.,
checking statements, practice linking
Exam feedback
Ethics: doing the right thing; asking for opinions Pair-work, conversation,
or ideas; expressing an opinion
group discussion
Using real-world examples; expressing an
Conversation, peeropinion; offering a fact or example
editing, short lecture
Summary and discussion of student choice of
Pair-work, conversation,
Units 9, 10, 11, or 12group discussion

科 目 名 ENG181:
開 講 期 秋

準上級英語アカデミックスキルズ（社会学）

担当教員 C. Oliver
研 究 室 4205

開講時限 火金 4 限

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

キーワード academic English, content-based learning, theme-based learning, sociology, social sciences
This course aims to help students develop skills needed to understand, write, and speak effectively
about academic topics in English. Lessons will be based on the main reading passage (about 400 words)
授 業 の of each textbook unit. These passages deal with social issues that are often studied in sociology andother social sciences, such as social psychology and communication. During the semester, each student
概 要
will do three short presentations and a longer final presentation.
Through this course, students will be able to build up their academic English vocabulary, improve their
達成目標 ability to read passages on topics related to sociology and other social sciences, and develop their skills（授業の目的） in writing, discussion, and presentation in relation to such topics.
By the end of the semester, students should be able to do the following:・ Vocabulary: understand and use key English vocabulary provided by the textbook;・ Reading: grasp main ideas and details in moderately difficult passages using academic vocabulary;
到達目標
・ Writing: summarize passage content and research discussed in passages;（学修成果） ・ Discussion: engage in discussion of topics covered in the textbook, using key vocabulary;・ Presentation: present both general ideas and specific information / details / examples on a topic
related to sociology or another social science in an organized, easy-to-understand way.
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

Participation and performance, including 3 short presentations (35%); Homework (35%); Tests (20%);
Final Presentation (10%).
Participation and performance: active everyday involvement, effort to use English, engagement in
discussions, use of key vocabulary studied; content, organization and understandability of shortpresentations.
Homework: submitted on time and according to instructions, understanding / use of key vocabulary,summarizing of passage content and research discussed in passages.
Tests: understanding / use of key vocabulary, grasp of main ideas / details in passages.
Final Presentation: topic related to sociology or another social science, use of general ideas and specificinformation / details / examples, organization, easy to understand, length.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction to the course;
explanation of Short Presentation #1
Unit 1 (social networking): vocabulary, text
Unit 1 (social networking): comprehension,
discussion
Recap of Unit 1;
Unit 2 (lifestyles): vocabulary, text
Unit 2 (lifestyles): comprehension, discussion
Recap of Unit 2;
Unit 3 (parenting styles): vocabulary, text

授業計画
運営方法、教育手法
explanation by instructor,
pair-work
pair / small-group work,
discussion
pair / small-group work,
discussion
pair / small-group work,
discussion
pair / small-group work,
discussion
pair / small-group work,
discussion－ 162 －

準備学修（予習・復習）
Review syllabus carefully
Study Unit 1 vocabulary inadvance
Read Unit 1 text thoroughly
Prepare Recap homework; study
Unit 2 vocabulary in advance
Read Unit 2 text thoroughly
Prepare Recap homework; study
Unit 3 vocabulary in advance

回
7
8
9
10

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Prepare presentation
Read Unit 3 text thoroughly
Prepare Recap homework; study
Unit 13 vocabulary in advance
Read Unit 13 text thoroughly
Prepare Recap homework; study
Unit 7 vocabulary in advance
Read Unit 7 text thoroughly
Prepare presentation
Study for test
Prepare Recap homework; study
Unit 9 vocabulary in advance
Read Unit 9 text thoroughly
Prepare Recap homework; study
Unit 10 vocabulary in advance
Read Unit 10 text thoroughly
Prepare Recap homework; study
Unit 11 vocabulary in advance
Read Unit 11 text thoroughly
Prepare presentation
Prepare Recap homework; study
Unit 12 vocabulary in advance
Read Unit 12 text thoroughly
Prepare Recap homework; study
Unit 5 vocabulary in advanceStudy for test;
read Unit 5 text thoroughly
Prepare Recap homework; begin
working on Final Presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Final Presentations

presentations

Prepare presentation

Final Presentations

presentations

Prepare presentation

テキスト
参 考 書

Jim Knudsen. Everyday Sociology (Nan’un-do).
English Essentials: An Academic Skills Handbook－ 163 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

11

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Short Presentations #1 (introduce an importantpresentations
sociologist or other social scientist);
explanation of Short Presentation #2
Unit 3 (parenting styles): comprehension,
pair / small-group work,
discussion
discussion
Recap of Unit 3;pair / small-group work,
Unit 13 (gender & divorce): vocabulary, text
discussion
Unit 13 (gender & divorce): comprehension,
pair / small-group work,
discussion
discussion
Recap of Unit 13;
pair / small-group work,
Unit 7 (social movements): vocabulary, text
discussion
Unit 7 (social movements): comprehension,
pair / small-group work,
discussion
discussion
Short Presentations #2 (about a mini survey
presentations
project)
Test #1 (Units 1, 2, 3, 13, 7);
test, explanation by
explanation of Short Presentation #3
instructor
Recap of Unit 7;
pair / small-group work,
Unit 9 (employment trends): vocabulary, text
discussion
Unit 9 (employment trends): comprehension,
pair / small-group work,
discussion; return Test #1 and go over results
discussion
Recap of Unit 9;pair / small-group work,
Unit 10 (social stratification): vocabulary, text
discussion
Unit 10 (social stratification): comprehension,
pair / small-group work,
discussion
discussion
Recap of Unit 10;
pair / small-group work,
Unit 11 (communication): vocabulary, text
discussion
Unit 11 (communication): comprehension,
pair / small-group work,
discussion; explanation of Final Presentation
discussion
Short Presentations #3 (about a mini interview
presentations
project)
Recap of Unit 11;
pair / small-group work,
Unit 12 (social deviance): vocabulary, text
discussion
Unit 12 (social deviance): comprehension,
pair / small-group work,
discussion
discussion
Recap of Unit 12;
pair / small-group work,
Unit 5 (population): vocabulary, text
discussion
Test #2 (Units 9, 10, 11, 12, 5); Unit 5:
test, pair / small-group
comprehension, discussion; Final Pres. prep.
work, discussion
Unit 5 (finish up Qs as needed); return Test #2 & individual guidance fromgo over results; recap of Unit 5; Final Pres. prep. instructor; pair work

科 目 名 ENG182:
開 講 期 春

準上級英語スキルズ（TOEICスピーキング・ライティング対策）
開講時限 火金 2 限

担当教員 P. McQuilling
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-②, 3-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

キーワード TOEIC preparation skills, critical thinking, test item formatting, self-directed learningThis class will provide a structured format to prepare for the TOEIC Speaking and Writing Tests.
In this course students will explore a range of test content and language usage that are common in
授 業 のTOEIC tests and also in daily life. Original test items will be made by the students based on TOEIC test
概 要
question formatting.
This course aims to help students develop an understanding of test item formatting and the topics
presented on the TOEIC Speaking and Writing Test. Students will learn the formatting of each question
達成目標 type and will work with their peers to critically analyze the answers they provide. TOEIC test strategies（授業の目的） will also be discussed with peers and the instructor. English language skills will be developed in parallel
to a greater understanding of TOEIC test content.
By the end of the course, each student should be able to identify and provide answers for all question
types on the TOEIC Speaking and Writing Test. Students will then be able to create original test
到達目標 questions in the appropriate format. Participation will include test item creation (TIC) and critical（学修成果） thinking activities that will promote discussion skills and help prepare students for a set of 3 mock
TOEIC tests. Preparation for each class will include both homework and TIC tasks.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

Participation and performance in classroom activities, including discussions, peer evaluations and TIC
content created by the students (20%); Homework assignments drawn from the textbook andworksheets (25%); Test Item Creation, during and outside of class, focusing on creation of properly
formatted test questions (25%); Testing and assessment, including 3 mock TOEIC tests – i) Speaking
test ii) Writing test & iii) Speaking & Writing tests combined (30%).
Participation and performance: active involvement every class, TIC content (developed in-class and athome) and critical thinking activities which reference TOEIC Test question formats, effort to use
English; Homework (HW): worksheets & assignments completed thoroughly and on time, use of test
formatting; Test Item Creation (TIC): completed thoroughly and on time for use in class (e.g., in pairwork and small groups); Mock Tests: completion of each test and response to feedback from teacher
and peers.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Course introduction & orientation.
Learner profiles, course goal setting.
TOEIC Speaking Test overview.
Qs.1-2 Reading Announcements practice.
Speaking Test Q.3 Describing Photos
explanation and practice.
Speaking Test Qs.4-6 Responding to Questions
explanation and practice.
Speaking Test Qs.7-9 Responding to Questions
using Provided Information.
Speaking Test Q.10 Proposing a Solution
strategy and practice.
Speaking Test Q.11 Expressing your opinion
organization tactics and practice.

授業計画
運営方法、教育手法
Explanation by
instructor, pair work.
Pair work, group work,
peer evaluations.
Presentation, pair work,group work.
Pair work, group work &discussion.
Pair work, group work,
self recordings.
Pair work, group work,
self recordings.
Pair work, discussion,
peer evaluations.

－ 164 －

準備学修（予習・復習）
Read syllabus, complete learnerprofile.
Speaking Test Qs.1-2 Practice
worksheet.
Speaking Test Q.3. Practice
worksheet.
Speaking Test Qs.4-6. Practice
worksheet.
Speaking Test Qs.7-9. Practice
worksheet.
Speaking Test Q.10 Practice
worksheet.
Speaking Test Q.11 Practice
worksheet.

回
8
9
10
11

13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Review test questions andstrategies for Mock Test 1.
Review answers and feedback.
Identify areas for improvement.
Writing Test Qs.1-5. Practice
worksheet.
Writing Test Qs.6-7. Practice
worksheet.
Writing Test Q.8. Practice
worksheet. Essay organization.
Writing Test Q.8. Cohesion &coherence worksheet.
Review test questions andstrategies for Mock Test 2.
Review answers and feedback.
Identify areas for improvement.
Research suitable items for
Speaking test Qs.1-2.
Find suitable pictures for
Speaking test Q.3.
Create a situation and questionsfor Speaking test Qs.4-6.
Create data and questions for
Speaking test Qs.7-9.
Find suitable material for
Writing Test Qs.1-5.
Write 2 appropriate emails for
Writing test Qs.6-7.
Record an appropriate voicemessage for Speaking test Q.10.
Create an appropriate question
for Speaking test Q.11.
Create an appropriate question
for Speaking test Q.8.
Review test questions andstrategies for Mock Test 3.
Review answers and feedback.
Identify areas for improvement.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
TOEIC strategies and independent learning
27 review. Return test and go over results.
Feedback and course reflection.
28

テキスト

Pair work, group work &discussion.
Pair work, group work &discussion.

Make a plan for future learning.
Review the class and reflect on
your progress.

Educational Testing Service『TOEIC Speaking & Writing 公式 テストの解説と練習問題』（IIBC）－ 165 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

12

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Speaking Test Review – review & practice, self- Peer evaluations, self
evaluations, self-improvement strategies.
recordings.
Mock Test 1: Speaking Test (45 minutes), review Test, teacher feedback,answers, Q&A / Return test and go over results.
self-evaluation.
Test feedback & Writing Test overview.
Pair work, group work &Writing Test Qs.1-5. Photo descriptions.
discussion.
Writing Test. Qs.6-7. Responding to emails.
Pair work, group work &Organizing responses.
discussion.
Writing Test Q.8. Writing an opinion essay.
Pair work, group work &Organization and supporting opinions.
discussion.
Writing Test Q.8. Writing an opinion essay.
Pair work, teacher
Cohesion and coherence strategies.
feedback, self-evaluation.
Writing Test review – review & practice, selfPair work, group work,
evaluations, self-improvement strategies.
peer evaluations.
Mock Test 2: Writing Test (40 minutes), review
Test, teacher feedback,answers, Q&A / Return test and go over results.
self-evaluations.
Test feedback & Test Item Creation overview.
Teacher feedback, pair
Test Item Creation: Speaking test Qs.1-2.
work, research.
Test Item Creation: Speaking test. Q.3.
Pair work & research.
Student created question practice.
Self recordings.
Test Item Creation: Speaking test Qs.4-6.
Pair work & research.
Student created question practice.
Self recordings.
Test Item Creation: Speaking test Q.7-9.
Pair work & research.
Student created question practice.
Self recordings.
Test Item Creation: Writing Test Qs.1-5. Student Pair work, group work &created question practice.
research.
Test Item Creation: Writing test Qs.6-7.
Pair work, group work &Student created question practice.
research.
Test Item Creation: Speaking test. Q.10.
Pair work, group work &Student created question practice.
research.
Test Item Creation: Speaking test. Q.11.
Pair work, group work &Student created question practice.
research.
Test Item Creation: Writing test. Q.8.
Pair work, group work &Student created question practice.
research.
TOEIC self-evaluations, self-improvement
Pair work, group work &strategies.
discussion.
Mock Test 3: Speaking & Writing tests (1 hour). Test, teacher feedback,self-evaluations.

科 目 名 ENG183:
開 講 期 春

準上級英語スキルズ（多読速読）担当教員 M. Lupas
研 究 室 4206

開講時限 火金 5 限

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

キーワード extensive reading, rapid reading, speed reading, skimming, scanning, levelled readers, graded readers
Reading improves through reading. This skills course is designed to make reading an enjoyable habit byallowing students to read many books in English at a level they feel comfortable with and about content
授 業 の which interests them. Students will have access to a virtual library of adventure, mystery, humor,
biography, romance, true stories, and social issues books which they can read on their devices or borrow
概 要
in paper format from the school library. They will also practice rapid reading techniques in class.
Course Goals: For students to improve their general English reading ability by reading large quantities
of texts at a comfortable level. For students to express their understanding of what they have read to
達成目標
others in a clear way. For students to understand written content faster by mastering several common（授業の目的） writing patterns. For students to increase their English vocabulary.
By the end of this course, students
will acquire the habit of weekly reading of longer texts and books in English;
will be able to write a report about non-fiction and fiction books;
到達目標
will be able to orally communicate about what they read by doing book presentations;（学修成果）
will be able to use the SQ4R method to read faster;
will have learned and be able to recognize 500 common reading vocabulary words.
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

Participation 20%; Homework 40%; Vocabulary Quizzes 30%; Presentation 10%
1. Participation: active participation in class activities including group book presentation sharing (20%)
2. Homework: 12 book reports evaluated on completeness and timely submission (24%) and total
number of words read (16%) 130,000+words = 16pts; 100,000 words=15pts; 80,000 words=14 pts;
70,000 words= 13 pts; 60,000 words=12 pts; 50,000 words= 11pts, 40,000 words=10pts, 30,000
words=9 points, 20,000 words=8 points, 10, 000 words=7points, 5,000 words=6points…
3. Vocabulary Quizzes: Moodle quizzes based on the textbook vocabulary lists (30%)
4. Presentation: 1 presentation evaluated on organization, delivery, content, and peer feedback to otherpresentations (10%)
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Class introduction. What are rapid reading (RR)
and extensive reading (ER)? Resources
RR: readings 42-44
ER: sustained silent reading
RR: readings 45-47
ER: book report 1
RR: readings 48-50
ER: sustained silent reading
RR: readings 51-53
ER: book report 2
RR: readings 54-56
ER: sustained silent reading
RR: readings 57-59
ER: book report 3

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, video
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading－ 166 －

準備学修（予習・復習）
Choose books for extensive
reading.
Read your book(s) 1,100 words
or more; Do the Moodle quiz.
Read your book(s) 1,100 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 1,100 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 1,100 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 1,100 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 1,100 words
or more; Do the Moodle quiz

回
8
9
10
11

13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Read your book(s) 1,100 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 1,100 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 1,200 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 1,200 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 1,200 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 1,200 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 1,200 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 1,200 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 1,200 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 1,200 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 1,200 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 1,200 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 1,300 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 1,300 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 1,300 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 1,300 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s); Do the
vocab; Prepare presentations
Read your book(s) 1,300 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 1,300 words
or more; Do the Moodle quiz

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
RR: readings 119-121
27 ER: book report 12
RR: readings 122-124
28 ER: reading celebration
テキスト
参 考 書

review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading

Read your book(s) 1,300 words
or more; Do the Moodle quiz
Read your book(s) 1,300 words
or more; Do the Moodle quiz

（1）松本茂『TOEIC TEST 速読速聴・英単語 STANDARD 1800 ver.2』（Z-Kai）（2）“Xreading.com” 6-month student subscription.
Nation, I. S. P., and Rob Waring. Teaching Extensive Reading in Another Language (Routledge).

－ 167 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

12

テーマおよび学習内容
RR: readings 60-62
ER: sustained silent reading
RR: readings 63-65
ER: book report 4
RR: readings 66-68
ER: sustained silent reading
RR: readings 69-71
ER: book report 5
RR: readings 72-74
ER: sustained silent reading
RR: readings 77-79
ER: book report 5
RR: readings 80-82
ER: sustained silent reading
RR: readings 83-85
ER: book report 6
RR: readings 86-88
ER: sustained silent reading
RR: readings 89-91
ER: book report 7
RR: readings 92-94
ER: sustained silent reading
RR: readings 95-97
ER: book report 8
RR: readings 98-100
ER: sustained silent reading
RR: readings 101-103
ER: book report 9
RR: readings 104-106
ER: sustained silent reading
RR: readings 107-109
ER: book report 10
RR: readings 110-112
ER: student presentations
RR: readings 113-115
ER: book report 11
RR: readings 116-118
ER: student presentations

授業計画
運営方法、教育手法
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading
review, RR, group work,
reading
review, RR drills,
reading

科 目 名 ENG184:
開 講 期 秋

準上級英語スキルズ（アカデミックライティング）
開講時限 火金 2 限

担当教員 R. Burton
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

キーワード Academic writing through reading and language analysis, referenced to academic conceptual thought.
This course will give students substantial practice of reading texts analytically, such that the concepts
and details within those texts can then be used to help create academic essays. Obviously, this means aregular routine of reading and writing. Less obviously, it also means learning the procedures necessary
授 業 の to develop analytical thinking appropriate to each written section of an academic essay, or research
paper. Perhaps not obvious at all, is the fact that this course will involve a great deal of discussion, as
概 要
students must nurture and exercise the spirit of shared rational enquiry that is essential to research.
There is also valuable native-speaker listening practice in the short videos that accompany the Prism
textbook.
This course will provide students with the conceptual framework of the key rhetorical modes involvedin academic writing. The reading texts also serve as input for language development of vocabulary and達成目標 grammar. However, none of the many language practice exercises is merely a language analysis.
（授業の目的） Instead, it is preparation guiding students to incorporate that vocabulary and those items of grammar
into conceptual and analytical writing. As such, students’ general writing abilities will evolve and gain
the extra competence and precision that characterizes academic writing and thinking.
By the end of this course students will have gained vast language practice in reading and writing as used
to enable core conceptual frameworks to serve academic inquiry. This means they will be able to set
about writing academic essays on any topic involving such rhetorical modes as Explanation,
到達目標 Comparison and Contrast, Opinion, Problem and Solution, Persuasion, Argumentation, and Analysis (of（学修成果） data). Moreover, by combining this range of abilities, students will have gained the ability to write a
Research Paper with its added requirements of Attribution, Citation, and Referencing. As such, students
should find themselves sufficiently practiced in discussion, and scrutiny, to participate effectively inseminar presentations, dialectic and debate.
Participation and performance in classroom / Zoom discussions (30%); Homework (20%); x7 final
評価方法 drafts of Written Essays (35%); Individual 5-minute Presentation of Essay (15%) – each student tochoose one of their own, already submitted essays to present to the class.
Participation and performance in classroom / Zoom discussions: The amount of participation andperformance in classroom / Zoom discussions will depend on a student’s language level, but it is also
dependent on how much preparation students do. Homework: The Homework is either language
development exercises, or provisional planning for essays and discussions. Some preparation exercises
評価基準
must be submitted for grading. Written Essays: grading criteria being x4 equal proportions of marks forvocabulary choice, sentence variety, paragraph cohesion & essay structure. Presentation of Essay: withassessment 50% based on pronunciation (clarity and continuity), and 50% based on effective
paraphrasing from formal written register to more approachable / social spoken register.
準備学修 For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
の時間
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 1 “Globalization” and Course introduction. Discussion questions,
1 “Globalization”- mostly discussion
Glossary, Video“Globalization”- Reading Analysis
Reading 2-Eating Habits
2 Check reading 1, Class read-through Reading 2
Discussion & Definitions“Globalization” - Essay Planning, noun phrases, Live workshop tasks, &3 time phrases, thesis statements‘Explanatory’ modest
“Globalization” - Analysis of a 1 Draft
Essay Structure Critique
4& Discussion
Unit 2 “Education”- mostly discussion
Discussion questions,
5
Glossary, Video－ 168 －

準備学修（予習・復習）
Reading 1-Turkish Treatsanswer set questions
Language Development withphrasal verbs
1st Essay, 1st Draft “How has
globalization changed Japan?”
1st Essay, 2nd Draft.
“On Campus”- Study Skills
Reading 1-Different Majors
answer set questions

回
6
7
8
9

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Language Development with“Academic Words”
2nd Essay, 1st Draft “Studying alanguage vs. studying math”
2nd Essay, 2nd Draft.
“On Campus”-Discussion Board
Reading 1-Homeopathy Debate-answer set questions
Language Development with
“Medical & Academic Words”
3rd Essay, 1st Draft “Responsible
for Disease Prevention- Who?”
3rd Essay, 2nd Draft. & “OnCampus” - Illness Coping
Reading 1-Disaster Mitigation answer set questions
Language Development with“Academic Noun Phrases”
4th Essay, 1st Draft “Case Study
Environmental Report Solution”
4th Essay, 2nd Draft.
“On Campus”- Study Plans
Reading 1-Green Buildings answer set questions
Language Development with“Academic Word Families”
5th Essay, 1st Draft “New Home
Location vs. Size, Trade-off”
5th Essay, 2nd Draft. & “OnCampus” - Conflict Resolution
Reading 1-Alternative Energy answer set questions
Language Development with
“Formal vs. Informal Verbs”
6th Essay,1st Draft “Comparisonof Advantages / Disadvantages”
6th Essay, 2nd Draft.
“On Campus”- Reference Letter
Reading 1-All that Art is answer set questions
Language Development with
“Art & Design Vocabulary”

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
“Art and Design”- Essay Planning, language for27 substitution, and ellipsis“Art and Design” - Analysis of a 1st Draft
28

テキスト

Live workshop tasks, &‘Argumentative’ mode
Essay Structure Critique& Mini Presentations

7th Essay, 1st Draft “Cooking IS
Fine Art! - Argument”
7th Essay, 2nd Draft. & “OnCampus”- Common Knowledge

Chris Sowton, Alan S. Kennedy. Prism Reading & Writing 3 (Cambridge). ISBN 9781316624456－ 169 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 準上級英語スキルズ

10

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法“Education”- Reading Analysis
Reading 2-F2F or on-line
Check reading 1, Class read-through Reading 2
Discussion & Inferences“Education” - Essay Planning, language forLive workshop tasks, &comparing and contrasting‘Comparative’ mode
“Education” - Analysis of a 1st Draft
Essay Structure Critique& Discussion
Unit 3 “Medicine”- mostly discussion
Discussion questions,
Glossary, Video“Medicine” - Reading Analysis, Check reading
Reading 2 - Should
1, Class read-through Reading 2, & discussion
Healthcare Be Free?
“Medicine” - Essay Planning, language forLive workshop tasks, &definite / indefinite articles, showing concession ‘Opinion’ mode
“Medicine” - Analysis of a 1st Draft
Essay Structure Critique& Discussion
Unit 4 “The Environment”- mostly discussion
Discussion questions,
Glossary, Video“The Environment” - Reading Analysis
Reading 2 - Combating
Check reading 1, Class read-through Reading 2
Drought in Africa“The Environment”- Essay Planning, language
Live workshop tasks, &for expressing solutions using ‘it’ / ‘the thing is’‘Problem-Solution’ mode
“The Environment” - Analysis of a 1st Draft
Essay Structure Critique& Discussion
Unit 5 “Architecture”- mostly discussion
Discussion questions,
Glossary, Video“Architecture” - Reading Analysis
Reading 2 - Form vs.
Check reading 1, Class read-through Reading 2
Function“Architecture” - Essay Planning, language forLive workshop tasks, &expressing formal / informal register‘Persuasive’ mode
“Architecture” - Analysis of a 1st Draft
Essay Structure Critique& Mini Presentations
Unit 6 “Energy”- mostly discussion
Discussion questions,
Glossary, Video“Energy” - Reading Analysis
Reading 2 - Maintaining
Check reading 1, Class read-through Reading 2
Vital Natural Resources“Energy” - Essay Planning, language and use ofLive workshop tasks, &relative clauses‘Explanatory’ mode
“Energy” - Analysis of a 1st Draft
Essay Structure Critique& Mini Presentations
Unit 7 “Art and Design”- mostly discussion
Discussion questions,
Glossary, Video“Art and Design” - Reading Analysis
Reading 2 - Photography
Check reading 1, Class read-through Reading 2
as Art科 目 名 ENG225:
開 講 期 春

上級英語スキルズ（編入対策）

担当教員 平野幸治

研 究 室 4210

開講時限 火金 4 限

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 上級英語スキルズ

キーワード holistic view, analytic attitude, schema for comprehension and expression, critical thinking
大学の編入試験に使われた過去問を用いて授業を進める。毎授業に約 500 単語くらいのreading passage を読み、設問に対し日本語による論述と約 150 単語くらいで英語の文章を書
授 業 のく。一つのトピックを 5 回位の授業単位で扱う。授業の終わりに学生と対話し、適切な問いを概 要
出す力（発問能力）と適切な回答を生み出す力について事例を提示して考える。過去問を読み解くための schema を付した解題や参考文献リストも毎授業で配布する。
編入学試験の過去問を用いることで、学生は大学入試と編入学試験の相違や編入学試験が求める学力や表現力の水準を理解することが出来る。TOEFL の設問に慣れることで各々英語外
達成目標
部試験によって試験の趣旨や目的が異なることを理解できる。自己の目標を適切に具体的に（授業の目的）
設定する習慣と、過去問に関連したトピックの文献を自ら探し読み解く意志と力を身につけ、志望する学科について自分で判断できるようになる。
学期末には学生は、大学の編入試験に必要とされる英語力と知識の水準を把握することができる。①指定の時間内に 140 単語から 175 単語くらいの英語で文章が書けるようになる。②指
到達目標
定の時間内に約 500 単語の reading passage を読み、設問に解答できるようになる。TOEFL の設（学修成果）
問に慣れ、求められる vocabulary が身に付くようになる。③短時間に英語で意見をまとめ記述
する習慣と力が身に付くようになる。
①英語の writing（30%: 10%×3 回）。②授業内に行われる試験 2 回（20%: 10%×2 回）。③定期
評価方法 試験（22%）④毎回の授業の終了時に回収する form に授業に関する質問や意見および計画を
適切な英語で記述（28%: 1%×28 回）。
評価基準は授業の初回に詳しく説明しますが、基本的には以下のようです。
① 英語の writing は、準備学習の成果を踏まえ、冗長でない英語で、パラグラフで構成された英文になっているか。
評価基準② 授業内に行われる試験は、授業で獲得した知識を活用して展開しているか。
③ 定期試験は、きちんとした日本語で論述、また的確な英文で構成されているか。
④ 上記に記述。
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
イントロダクション：論述・記述問題に対講義と配布物の説明お1
応する schema、総合的視点と分析的態度
よび CD の聴取
経済学・経営学・国際関係論・法学を読む・ 講義・配布物の説明
2
書く（1）: ガバナンス系の学部の過去問
経営学の topics を読む・書く（2）:
返却と講評・講義
3
グローバル系の学部の過去問
国際関係論の topics を読む・書く（3）:
講義と配布物の説明
4
グローバル・ガバナンス系の過去問
国際関係論の topics を読む・書く（4）:①-1 英語の writing 講
5グローバル・文化学系の過去問義と配布物の説明
法学の topics を読む・書く（5）:返却と講義と配布物の6
グローバル・文化学系の過去問説明
法哲学の topics を読む・書く（6）:
講義・配布物の説明
7
法学部系の過去問
社会学の topics を読む・書く（1）:②-1 授業内試験と講8The Status of Sociology
評・配布物の説明－ 170 －

準備学修（予習・復習）
can-do リスト作成
Write summary & opinion. Read
Economics (Oxford UP) p. 16.
Read Management (Oxford UP)
pp.107-115.
Read International Relations(Oxford UP) pp.56-59.
Read International Relations(Oxford UP) pp.120-23.
Write summary & opinion (100 wds).
Read Politics (Oxford UP) p.52.
Read Political Philosophy.
(Oxford UP) pp.38-40.
Read Sociology (Oxford UP)
pp.3-10.

回
9
10
11
12
13

15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

講義と配布物の説明①-2 英語の writing と講評・配布物の説明
返却と講評・講義
講義と配布物の説明
講義と配布物の説明
講義と配布物の説明
講義と配布物の説明
講義と配布物の説明
講義と配布物の説明
講義と配布物の説明
講義と配布物の説明②-2 授業内試験と講評・配布物の説明
返却と講評・講義
講義と配布物の説明①-3 英語の writing と講義・配布物の説明
返却と講評・講義
講義と配布物の説明

準備学修（予習・復習）
Read Sociology (Oxford UP)
pp.18-22.
Read Sociology (Oxford UP)
pp.60-63.
Read Sociology (Oxford UP)
pp.48-50.
テキスト Section 1・2 を解答しておく
テキスト Section 3・4 を解答しておく
テキスト Section 5・6 を解答しておく
テキスト Section 7・8 を解答しておく
テキスト Section 9・10 を解答しておく
テキスト Section 11・12 を解答しておく
テキスト Section 13・14 を解答しておく
テキスト Section 15・16 を解答しておく
テキスト Section 17・18 を解答しておく
テキスト Section 19・20 を解答しておく
Read Education (Oxford UP)
pp.45-47.
Read Education (Oxford UP)
pp.88-92.
Read Psychology (Oxford UP)
pp.28-30.
Read Psychology (Oxford UP)
pp.70-75.
Read Philosophy (Oxford UP)
p.12.

定期試験を実施する Final Exam will be held
人文学、文学の topics を読む・書く（2）:Poetics
人文学、歴史学の topics を読む・書く（3）:28The Telling of Truth
27

返却と講評・講義
講義と配布物の説明

Read Shakespeare (Oxford UP)
pp.24-27.
Read History (Oxford UP)
pp.112-116.

テキスト

Jim Knudsen, 生井健一編『TOEFL TEST iBT リーディング
ント配布

参 考 書

江川泰一郎『英文法解説』（金子書房）
毎授業の準備学修・復習で指摘している文献

その他
特記事項

実際の編入試験の過去問を用いるため、一年生には授業内容は大変難しい。予習が十分できる学生が前提。試験は暗記型と立論・論述型である。学生のニーズに合う授業を展開する。

－ 171 －

実践編』（南雲堂書店）およびプリ英語 ─ 選択必修科目 ─ 上級英語スキルズ

14

テーマおよび学習内容
社会学の topics を読む・書く（2）:Social Constructions
社会学の topics を読む・書く（3）:The Modern World
社会学の topics を読む・書く（4）:The Impostors
TOEFL TEST iBT リーディング（1）:English 101&102
TOEFL TEST iBT リーディング（2）:Color & Bats
TOEFL TEST iBT リーディング（3）:Painting & Energy and Energy Sources
TOEFL TEST iBT リーディング（4）:The Elements of Fiction and Drama & The Hoax
TOEFL TEST iBT リーディング（5）:Philosophy & Mysterious Forces
TOEFL TEST iBT リーディング（6）:Lie and Lie Detection & Sociology and Religion
TOEFL TEST iBT リーディング（7）:The Blacking Factory & Before It’s Too Late
TOEFL TEST iBT リーディング（8）:PTSD & Zoos: For and Against
TOEFL TEST iBT リーディング（9）:John Dewey’s Laboratory School
TOEFL TEST iBT リーディング（10）:まとめ
教育学と心理学の topics を読む・書く（1）:Big Ideas from the 20th Century
教育学の topics を読む・書く（2）:The Curriculum
心理学の topics を読む・書く（3）:Learning & Memory
心理学の topics を読む・書く（4）:Developmental Psychology
人文学、哲学の topics を読む・書く（1）:Plato’s Crito

授業計画
運営方法、教育手法
返却と講評・講義

科 目 名 ENG226:
開 講 期 秋

上級英語スキルズ（TOEIC スピーキング・ライティング対策） 担当教員 A. Garin
開講時限 月木 4 限

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-②, 3-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 上級英語スキルズ

キーワード TOEIC, speaking, writing, assessment, test-taking skills, lexical and grammatical knowledge
This course will develop students’ test-taking skills and strategies, as well as their grammatical andlexical knowledge to help achieve their goal scores on the TOEIC Speaking and Writing test. It will first
授 業 の familiarize the students with the test format. Then their strengths and weaknesses will be assessed on apre-test. After that they will thoroughly practice all question types in both Speaking and Writing
概 要
sections, regularly review the course content, and engage in self-study outside the class.
1) Students will become familiar with the format, content, instructions and procedures for the test.
2) Students will understand what abilities are needed for each proficiency level of the test.
達成目標 3) Students will evaluate their own strengths and weaknesses on the test.
（授業の目的） 4) Students will build-up lexical and grammatical knowledge relevant to the test.
5) Students will practice / review test-taking skills and approach test tasks efficiently and effectively.
1) Demonstrate an understanding of the format, content, instructions and procedures of the test.
2) Demonstrate an understanding of words, phrases, fixed expressions, grammatical structures, andorganizational patterns needed to achieve one’s target proficiency level.
到達目標
3) Utilize test-taking skills and strategies efficiently and effectively to improve one’s score on Speaking（学修成果）and Writing sections.
4) Show consistency and diligence in completing classroom tasks and homework assignments.

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

Participation in class 30%; Quizzes and homework 30% (Two lexis and grammar quizzes, practicemini-tests); Assessment 25% (Writing test 10%; Speaking test 15%); Independent learning 15%(Lexical notebooks).
Participation: active engagement in individual, pair, and small group activities. Homework and quizzes:
submit fully completed homework on time, accurate comprehension and use of a range of words andphrases; accurate comprehension and use of a range of grammatical structures. Assessment: scores on
writing and speaking tests (be able to read and understand question instructions, relevance andcompleteness of content). Independent learning: continually update and review lexical notebooks.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, individual, pair,group tasks
Take pre-test, individual,
pair, group tasks
Lecture, individual, pair,group tasks
Review Unit 13
Lecture, individual, pair,
Unit 14 Write a sentence based on the picturegroup tasks
Review Unit 14
Lecture, individual, pair,
Unit 15 Respond to a written request
group tasks
Review Unit 15
Lecture, individual, pair,
Unit 16 Write an opinion essay
group tasks
Grammar and lexis Quiz 1, written request f / b
Write quiz, individual,
Unit 17 Write a sentence based on the picture
pair, group tasks
テーマおよび学習内容
Introductions, class guidelines, lexical
notebooks, online collocation dictionaries
Go over writing section assessment and practicesample writing questions
Unit 13 Write a sentence based on the picture－ 172 －

準備学修（予習・復習）
Read pp. 2-13 for Speaking,135-137 for Writing
Read about Writing Scores on
pp. 158-161
Lexical notebooks, practicemini-test
Lexical notebooks, practicemini-test
Lexical notebooks, write awritten request
Lexical notebooks, write apractice opinion essay
Lexical notebooks, practicemini-test

回
8
9
10
11
12

14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Lexical notebooks, practicemini-test
Lexical notebooks, write awritten request
Lexical notebooks, write apractice opinion essay
Review lexical notebooks,
grammar, review for writing test
Review lexical notebooks andgrammarSpeaking scores pp. 35-38, Preread Unit 1
Lexical notebooks, practicemini-test
Lexical notebooks, practicemini-test
Lexical notebooks, practicemini-test
Lexical notebooks, practicemini-test
Lexical notebooks, practicemini-test
Lexical notebooks, practicemini-test
Lexical notebooks, practicemini-test
Lexical notebooks, practicemini-test
Lexical notebooks, practicemini-test
Lexical notebooks, practicemini-test
Lexical notebooks, practicemini-test
Lexical notebooks, practicemini-test
Review for speaking test

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Speaking test units 1-12, review speaking tasks
Go over the results of Speaking test

テキスト

Take test, individual,
pair, group tasks
Lecture, individual, pair,group tasks

Grant Trew. Tactics for TOEIC Speaking and Writing Tests (Oxford).

－ 173 －

Lexical notebooks, review
speaking tasks
Continue lexical notebooks

英語 ─ 選択必修科目 ─ 上級英語スキルズ

13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Return Quiz 1 and go over results
Lecture, individual, pair,
Unit 18 Write a sentence based on the picturegroup tasks
Review Unit 18
Lecture, individual, pair,
Unit 19 Respond to a written request
group tasks
Review unit 19
Lecture, individual, pair,
Unit 20 Write an opinion essay
group tasks
Written request feedback, peer review opinion
Lecture, individual, pair,essays, review skills and strategies units 13-20
small group tasks
Writing test units 13-20, review writing tasks
Writing test, pair andgroup tasks
Go over speaking section assessment andTake pre-test, individual,
practice sample speaking questions
pair, small group tasks
Return Writing test and go over results
Lecture, individual, pair,
Unit 1 Read a text aloudgroup tasks
Review unit 1
Lecture, individual, pair,
Unit 2 Describe a picturegroup tasks
Review Unit 2
Lecture, individual, pair,
Unit 3 Respond to questionsgroup tasks
Review unit 3; Unit 4 Respond to questions
Lecture, individual, pair,using information provided
group tasks
Review Unit 4
Lecture, individual, pair,
Unit 5 Propose a solutiongroup tasks
Review unit 5
Lecture, individual, pair,
Unit 6 Express an opinion
group tasks
Grammar and lexis Quiz 2
Write quiz, individual,
Unit 7 Read a text aloudpair, group tasks
Return Quiz 2 and go over results, Review unit
Lecture, individual, pair,
7, Unit 8 Describe a picturegroup tasks
Review Unit 8
Lecture, individual, pair,
Unit 9 Respond to questionsgroup tasks
Review unit 9; Unit 10 Respond to questions
Lecture, individual, pair,using information provided
group tasks
Review unit 10
Lecture, individual, pair,
Unit 11 Propose a solutiongroup tasks
Review unit 11
Lecture, individual, pair,
Unit 12 Express an opinion
group tasks
Review Unit 12
Lecture, individual, pair,
Review skills and strategies units 1-12group tasks

科 目 名 ENG227:
開 講 期 春

上級英語スキルズ（TOEIC4 技能対策）
開講時限 火金 2 限

担当教員 O. Massoud
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-②, 3-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 上級英語スキルズ

キーワード TOEIC test listening, reading, speaking, and writing practice with language development explanations
In this course will give students as much TOEIC test practice and analysis as possible, providing focus
questions and exercises in all 4 skills. The ETS textbooks contain the full range of question types and授 業 の cover the vast majority of TOEIC question types and vocabulary range. Moreover, the learning will be
概 要carried out with time constraints so that students become habituated to the pace of the real test situation.
The course will provide students with a lot of TOEIC practice and analysis of techniques. Every part of
達成目標 the test is visited and explored with a view to better or quicker understanding. Since TOEIC is itself a（授業の目的） test, tasks are not graded for difficulty. There will be a final test to allow students an accurate evaluationof likely authentic TOEIC scores.
By the end of this course students will have・ Expanded their knowledge of all 4 skills of the TOEIC test together with their ability to respond to
the different types of questions and vocabulary.
・ They will have learned methods of writing briefly and clearly, in well-structured sentences thatcombine cohesively.
到達目標
・ They will have broadened their understanding and thereby their tolerance of diverging opinions, such
（学修成果）
that an opinion essay could be expected to show clear delineation of fact from opinion, and withappropriate use of hedging.
・ Students will refine their ability to incorporate greater precision of vocabulary into well-structured
sentences, both written and spoken.
・ Students should also become more resourceful and skillful as autonomous learners of English.
Participation and performance in classroom activities (30%); Homework assignments (30%); Testing
評価方法 comprises a mid-term test (15%) and a final exam (25%).

評価基準

準備学修
の時間

・ Participation and Performance: Regular in-class TOEIC text comprehension, vocabulary, andgrammar exercises to gauge grasp of all 4 skills (reading 10%, writing 10%, speaking 5%, listening
5%).
・ Homework: Considerable time should be devoted to section 7 (reading) (15%) and question 8 of thewriting test which require the writing of an opinion essay (15%).
・ Testing: The mid-term test (15%) and Final exam (25%) will contribute to the overall assessment.
Listening and reading tasks are objectively evaluated directly by correct answer scores. Speaking andwriting assessments follow TOEIC’s subjective “analytical scoring guidelines” described in detail inthe overview for each skill in the speaking and writing textbook.
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course introduction with overview of Listening
Describe photographs &1 and Reading sections. Listening units 1 & 2Match responses to wh?s
Speaking section overview of entire speaking
Work through speaking
2 paper pp7-38
instructions pages 7-38
Listening units 3 & 4, plus listening test Part 3Paraphrasing and picking
3 Conversations & Part 4-Talks
out key words
Speaking unit 1, Q.1 & 2, stress & intonation
Locating word and4 Speaking unit 7, Q.1 & 2, recitation & diction
sentence stress
Reading units 5 & 6 Part 5-Incomplete sentences Identify word forms and5 Part 6-Text completiontenses－ 174 －

準備学修（予習・復習）
Skim through pp7-38 in
speaking / writing text
Read pages 7-38 again
Quizzes 1, 2, 3, & 4
Reading task unit 7 (section 7)
Reading task unit 7 (section 7)

回
6
7
8
9
10

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Reading task unit 7 (section 7)
Reading task unit 7 (section 7)
Reading task unit 7 (section 7)
Reading task unit 14 (section 7)
Reading task unit 14 (section 7)
Reading task unit 14 (section 7)
Quizzes 7 & 8
Quizzes 9 & 10
Quizzes 11 & 12
Reading task unit 21 (section 7)
Reading task unit 21 (section 7)
Reading task unit 21 (section 7)
Reading task unit 21 (section 7)
Quizzes 13 & 14
Quizzes 15 & 16
Quizzes 17 & 18
Quizzes 19 & 20
Reading task unit 28 (section 7)
Reading task unit 28 (section 7)
Reading task unit 28 (section 7)
Quizzes 21 & 22

定期試験を実施する Final Exam will be held
Listening units 24 & 25, plus Part 3
27 Conversations and Part 4-Talks
Return Final Exam and go over results. Set up
28 remaining homework tasks

テキスト

Selecting vocabulary ofdenial and refusalWork through answers
and go over results

Grant Trew. Tactics for TOEIC Speaking and Writing Tests (Oxford).
Grant Trew. Tactics for TOEIC Listening and Speaking (Oxford).

－ 175 －

Quizzes 23 & 24
Read through units 26, 27, and
28. Do the exercises and checkyour answers.

英語 ─ 選択必修科目 ─ 上級英語スキルズ

11

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Speaking units 2 & 8, question 3 Describe a
Describing what you see,picture’s scene, people, action, and speculation
locations, and actions
Reading unit 7 Part 7-Reading comprehension.
Scanning to identify thefour types of questions
Speaking units 3 & 9 questions 4-6, Respond toRephrasing common
questions about habits, experience + opinions
question types
Listening units 8 & 9
Verb type matching &Part 1-Photographs & Part 2-Question-response
similar sounding words
Speaking units 4 & 10 Q’s 7-9 Responding toCorrecting pauses with a
Q’s using information in agenda, schedule, etc.
suitable filler
Listening units 10 & 11
Spotting same-word
Part 3-Conversations & Part 4-Talkslures among answers
Speaking unit 5 & 11 question 10
Learn ways problems &Proposing a solution to a complaint or problem
solutions are explained
Reading units 12 & 13 Part 5-Incomplete
Gerund or infinitive
sentences & Part 6-Text completionchoice & phrasal verbs
Mid-term test & Speaking units 6 &12 (q.11)
Match responses to Q??s
Express an opinion and gauged (dis)agreements
Extend sentences
Reading unit 14, plus Part 7-Reading
Use context to findcomprehension
words closest in meaning
Return Mid-term test and go over results.
Work through writing
Overview of entire writing paper pp135-161
instructions pp135-161
Listening units 15 & 16 plus Part 1-Photographs Subject-Verb-Object
Part 2-Question-response
pattern recognition
Writing units 13 & 17, questions 1-3, Write aJoin sentence parts withsentence based on the picturea suitable conjunction
Listening units 17 & 18, plus Part 3
Identify inference
Conversations & Part 4-Talks
markers
Writing units 14 &18, questions 4-5, Write a
Build into subordinate
sentence based on the pictureclauses, time & location
Reading units 19 & 20, plus Part 5-Incomplete
Vocabulary building
sentences & Part 6-Text completion
using suffixes
Writing units 15 & 19 questions 6-7, Responding Learn structure & vocab.
to a written request
polite message writing
Reading unit 21, Part 7-Reading comprehension Apply strategies toanswer “NOT” questions
Writing unit 16- writing an opinion essay, preConstructing an essay
writing draft, & language of opinionsfrom its parts
Listening units 22 & 23, plus Part 1-Photographs Determine prepositions& Part 2-Question-response
as of position or motion
Writing unit 20- writing an opinion essay, preBuilding conditional
writing language to give reasons & examples
sentences to show reason

科 目 名 ENG228:
開 講 期 春

上級英語スキルズ（時事英語）
開講時限 月木 5 限

担当教員 A. Garin
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

類 選択必修 単
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP 分類
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点
DP 及び自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運
学修成果 33-③
用できます。

分

英語 ─ 選択必修科目 ─ 上級英語スキルズ

キーワード Current events, speaking, reading, writing, critical thinking, theme-based learning
In this course students will explore a range of themes (such as science, technology, climate, innovationand health) related to current global events. They will also improve their academic speaking, reading,
授 業 のwriting, and critical thinking skills necessary for study at university level in English.
概 要1) Students will gain a better understanding of a range of current global issues and events and improvetheir ability to express their views on these both verbally and in writing.
2) Students will improve their group discussion, reading and academic essay writing skills.
達成目標
3) Students will improve their critical thinking skills by responding to a range of texts.
（授業の目的） 4) Students will be better able to express themselves in English by acquiring a wide range of topicalexpressions and phrases.
Students should be able to use a range of phrases and expressions to effectively present, summarize anddiscuss articles on current events; become more aware of and be able to better write opinion, problem /solution, descriptive and argumentative essays through exposure to model essays, writing practice and
到達目標
corrective feedback; become better critical thinkers by identifying, inferring, supporting, synthesizing（学修成果） and reflecting upon main and supporting ideas in a range of popular and academic texts; be able toindependently organize and regularly update their lexical notebooks.
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

Participation and performance in classroom activities (25%); Homework assignments (30%); Testing
and assessment, such as in-class quizzes and extended essay (30%); Independent learning (15%).
Participation and performance: active involvement in individual, pair, and small group tasks;
Homework: assignments must be complete and submitted on time; Testing and assessment: two in-classlexical quizzes and one take-home extended essay assignment (content and argument, organization andcohesion, lexical and grammatical range and accuracy, register); Independent learning: lexical
notebooks (consistently update with new phrases and expressions and organize the content via chosenformat); reading articles and homework essay paragraphs completed diligently and on time, presented
and shared in class, (must show evidence of synthesis, inference and reflection of the main andsupporting ideas from the articles in both speaking and written assignments).
For each 100-minute class session of this course, an average of 45 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introductions, class guidelines, lexical
Lecture, individual, pair,
1 notebooks, language for presenting an article
group tasks
Unit 1 Happiness, identifying the main idea in a
Lecture, individual, pair,2 reading, inferring meaning from context
group tasks
Present your article to a partner / group, Unit 1,
Lecture, individual, pair,3 justifying your opinion, synthesizing, reflecting
group tasks
Language for summarizing an article, Unit 1,
Lecture, individual, pair,
4 topic sentence, opinion paragraphgroup tasks
Share opinion paragraphs, Unit 2 Inventive
Lecture, individual, pair,
5 solutions, identifying detailgroup tasks
Summarize your article to a partner / group,
Lecture, individual, pair,
6 continue Unit 2, analyzing problems / solutionsgroup tasks－ 176 －

準備学修（予習・復習）
Start lexical notebook, online
collocation dictionaries
Read a current article on topic
of health science, lexical NB
Lexical notebook, language for
writing - review simple present
Lexical notebook, write an
opinion paragraph
Read a current article on topic
of technology, lexical notebook
Lexical notebook, language for
writing - review simple past

回
7
8
9
10
11

13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Prep for lexical quiz 1, write
problem / solution paragraph
Read a current article on topic
of communication, lexical NB
Lexical notebook, language for
writing - using present perfect
Lexical notebook, write adescriptive paragraph
Current article on topic of
psychology / biology, lexical NB
Lexical notebook, language for
writing - using by + gerund
Lexical notebooks, write an
essay introduction paragraph
Read a current article on topic
of health, lexical notebook
Lexical notebook, language for
writing - making concessions
Prep for lexical quiz 2, write anargumentative paragraph
Read a current article on topic
of science, lexical notebook
Lexical notebook, language for
writing - describing a process
Lexical notebook, write an
essay conclusion paragraph
Read a current article on topic
of architecture, lexical notebook
Lexical notebook, language for
writing - comparative adjectives
Lexical notebook, start writing
extended essay
Lexical notebook, continue
writing extended essay
Lexical notebook, continue
writing extended essay
Lexical notebook, finish writing
extended essay
Read a current article on topic
of science

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Summarize your article in groups / pairs,
27 supplementary speaking fluency activities
Extended essay feedback, course closure
28 activities

テキスト

Lecture, individual, pair,group tasks
Lecture, individual, pair,group tasks

Review lexical notebook andtextbook content
Textbook review and self-study,
continue lexical notebook

Laurie Blass, Marie Vargo. Pathways 2 - Reading, Writing, and Critical Thinking, 2nd Edition (National
Geographic Learning / Cengage).
For every textbook unit students will research and summarize a current events article.

－ 177 －

英語 ─ 選択必修科目 ─ 上級英語スキルズ

12

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Strategies for interacting and checking
Lecture, individual, pair,understanding, Unit 2, supporting the main ideagroup tasks
Lexical Quiz 1, Share problem / solution
Lecture, individual, pair,paragraph, Unit 3 Connected lives, taking notes
group tasks
Return Quiz 1 and go over the results, questions
Lecture, individual, pair,about your article in group / pair, Unit 3group tasks
Unit 3, concluding sentences, writing a
Lecture, individual, pair,descriptive paragraphgroup tasks
Share descriptive paragraphs in groups, Unit 5
Lecture, individual, pair,
Memory and learning, identifying cause / effectgroup tasks
Present your article in group / pair, Unit 5,
Lecture, individual, pair,internalization, reflecting, synthesizing
group tasks
Unit 5, using an outline, write an essay
Lecture, individual, pair,
introduction paragraphgroup tasks
Share introduction paragraphs in groups, Unit 6
Lecture, individual, pair,
Animals and medicine, identifying pros and cons group tasks
Summarize your article in a group / pair, Unit 6,
Lecture, individual, pair,understanding metaphors and similes
group tasks
Unit 6, writing an argumentative paragraphLecture, individual, pair,group tasks
Lexical Quiz 2, Unit 7 Nature’s fury, Identifying Lecture, individual, pair,sequencegroup tasks
Return Quiz 2 and go over the results, Ask
Lecture, individual, pair,questions about your article in group / pair, Unit 7 group tasks
Unit 7, writing a process paragraph, writing an
Lecture, individual, pair,essay conclusiongroup tasks
Share conclusion paragraphs, Unit 8 Building
Lecture, individual, pair,wonders, identifying relevant informationgroup tasks
Present your article in groups / pairs, Unit 8,
Lecture, individual, pair,interpreting quotes
group tasks
Unit 8, writing a comparative paragraphLecture, individual, pair,group tasks
Unit 9, Form and function, identifying theories
Lecture, individual, pair,group tasks
Extended essay class time, Unit 9, evaluating
Lecture, individual, pair,evidencegroup tasks
Extended essay class time, Unit 9, writing a
Lecture, individual, pair,summary paragraphgroup tasks
Submit extended essay, review lexical notebooks Lecture, individual, pair,and textbook content
group tasks

教養科目 ─ 必修科目（人間学Ⅰ）

科 目 名 SCH100:

人間学Ⅰ

開 講 期 春

分

単

位 2

DP 及び
学修成果

丹木
島村

博一，小林
絵里子

宏子，

標準受講年次 1 年

DP 分類
1, 2

担当教員

類 必修

DP（卒業認定・学位授与の方針）概要

学修成果獲得の観点

キリスト教ヒューマニズムの精神に立脚し、他者とのかかわりの中で自己形成を行う力を身につけます。学術的な学びを行うために必要なアカデミック
スキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

担当教員
丹木 博一
担当教員の
連絡情報 小林 宏子
島村 絵里子研究室

1-①, 2-①

オフィスアワー

4214

履修要覧 P.19～P.20 を参照

4204

履修要覧 P.19～P.20 を参照

4 号館 2 階 講師控室

授業前後

キーワード 人間の尊厳、かかわり、コミュニケーション、生きる意味
建学の精神であるキリスト教ヒューマニズムに基づき、「人間とは何か」という問いについ
授 業 の て、「かかわり」という視点から学際的な考察を行う。テキスト講読を通して、「他者のために、他者とともに」生きることを模索し、各人固有の存在意義を実現するための道しるべを
概 要
探求する。
「人間とは何か」という問いと向き合い、自分自身、家族、他者、社会、自然、神との「かか達成目標
わり」について真剣に考察することによって、「人格的主体」として生きる人間の「尊厳」の（授業の目的）
意味を理解できるようになる。
① 人間学のキーワードの意味内容を正確に理解し、それらの語句を適切に用いることができる。
② 人間の間に生まれ、人間によって育まれ、人間とのかかわりを求めながら生きる自己のあり方を振り返り、「他者と共に生きること」を自分自身の課題として受けとめ、その理
到達目標
解内容を表現できる。
（学修成果）③ 社会や自然、そして神とのかかわりの諸相に関心を寄せ、人間が「よく生きるために必要なこと」は何であるかを問い、それを自分自身の課題として表現できる。
④ 生老病死の苦しみがあるにもかかわらず、「人はなぜ生きるのか」という問いについて自分の考えを表現できる。
①毎回の事前課題の提出（20%）、②授業毎のリアクションペーパー（28%）
、③理事長による評価方法 講演へのリアクションペーパー（2%）、④中間課題（1,000～1,200 字の小レポート）（20%）、⑤期末課題（1,800～2,000 字の小論文）（30%）① 毎回の事前課題の提出：課題となる準備学修を行い、成果物を毎回提出する。2%×10回。以下の「準備学修」欄に記載の「要約」の課題を授業前日までに Moodle にて提出。
② リアクションペーパー：授業内容を踏まえ、自分の意見や疑問を分かりやすく記述できること。2%×14 回③ 理事長による講演へのリアクションペーパー：講演を聞き、重要なポイントを指摘して、その意味を説明できること。2%④
中間課題：1,000～1,200 字の小レポート。20%
評価基準「他者との共生」について人間学の基本用語を理解した上で、自分の言葉で問題を提起し、その問いについて考察した内容を分かりやすく表現できること。Moodle にて提出。
⑤ 期末課題：1,800～2,000 字の小論文。人間に「生老病死」の苦しみがあることを踏まえながら、「どうしたら希望をもって生きられるか」について、事前に最低一冊の「参考文献」（書誌データを明記すること）を読み、内容のポイントを簡潔に要約した上で、自分の考えを分かりやすく展開できること。Moodle にて提出。30%
準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

－ 178 －

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

定期試験を実施しない Final Exam will be not held
総まとめ
14 ※小論文に対するコメント

テキスト

講義
グループディスカッション
リアクションペーパー

教科書 pp.8～27 をもう一度ていねいに読んでおく。

上智大学短期大学部編『かかわりの人間学』（事前購入のこと）『新約聖書』（授業初回時に無料配布）
ヴィクトール・フランクル（池田香代子訳）『夜と霧』（みすず書房）参 考 書
エーリッヒ・フロム（鈴木晶訳）『愛するということ』（紀伊國屋書店）
キューブラー・ロス（鈴木晶訳）『死ぬ瞬間』（中公文庫）
14 回の授業に加え、上智学院理事長による講演が行われるので、必ず出席すること。
その他
特記事項

－ 179 －

教養科目 ─ 必修科目（人間学Ⅰ）

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
人間学 I の概要・目的・進め方・評価法
講義・グループ分け
事前に教科書 pp.1～27 を通キリスト教的人間観の特徴・「愛」
リアクションペーパー 読しておく。
教科書 pp.29～44 を通読し、テーマ 1
講義・視聴覚教材
グループディスカッション 「人間のいのちを尊重すべき
いのちを支えるものとのかかわり
リアクションペーパー 理由」に関する筆者の意見を① 私たちのいのちは何によって支えられ400 字程度で要約する。
ているか？
テーマ 1
教科書 pp.45～50 を通読し、講義・視聴覚教材② 生きるために必要なことを満たすため
グループディスカッション 「マズローの 5 段階ニード
リアクションペーパー 論」を 400 字程度で要約。
に私たちは何をなすべきか？
教科書 pp.51～66 を通読し、テーマ 2
講義・視聴覚教材
グループディスカッション 「大人になるための発達課
成長発達を促すものとのかかわり
リアクションペーパー 題」に関する筆者の意見を① 成長の過程にはどのようなかかわりが400 字程度で要約する。
あるだろうか？
テーマ 2
教科書 pp.67～71 を通読し、講義・視聴覚教材② かかわりをとおして自分はどのようなグループディスカッション 「アドラーの共同体感覚」のリアクションペーパー 意義を 400 字程度で要約。
成長を遂げたのだろうか？
教科書 pp.73～84 を通読し、テーマ 3
講義・視聴覚教材
グループディスカッション 「ジェンダーアイデンティテ
他者へのかかわりと自己理解の形成
リアクションペーパー ィ」に関する筆者の意見を① 私たちのアイデンティティはどのよう
400 字程度で要約する。
に形成されるのだろうか？
テーマ 3
教科書 pp.85～96 を通読し、講義・視聴覚教材② 差別にどう向き合えばよいのだろう
グループディスカッション 「差別撤廃に関する議論」をリアクションペーパー 400 字程度で要約する。
か？
テーマ 4
教科書 pp.97～113 を通読し講義・視聴覚教材
他者へのかかわりにおける自由と責任
グループディスカッション ておく。
リアクションペーパー 中間レポート提出。
① 自由にはどのような種類があるか？
テーマ 4
教科書 pp.102～104 に基づ講義・視聴覚教材② 自由と責任はいかなる関係にあるか？
グループディスカッション き、「ギヨメの自由」についリアクションペーパー て 400 字程度で要約する。
テーマ 4
教科書 pp.114～117 を通読
講義・視聴覚教材③ 人間は環境に対していかなる責任を持グループディスカッション し、「環境に対する責任」にリアクションペーパー ついて 400 字程度で要約。
つのか？
テーマ 5 人生の苦しみの意味と希望
教科書 pp.119～131 を通読
講義・視聴覚教材① 人間は、いかなる苦しみに対し、どのグループディスカッション し、「死に対する態度」につ
リアクションペーパー いて 400 字程度で要約する。
ように向き合っているか？
テーマ 5
教科書 pp.132～138 を通読
講義・視聴覚教材② 人生に苦しみがあることは何を意味す
グループディスカッション し、「苦しみの経験の意味」
リアクションペーパー を 400 字程度で要約する。
るのだろうか？
テーマ 5
期末課題の準備
講義・視聴覚教材③ 希望を持って生きていく可能性はどこ
グループディスカッション 試験期間中に期末課題の小論
リアクションペーパー 文提出。に求められるだろうか？

科 目 名 SCH101:

教養科目 ─ 選択科目

人間学Ⅱ

担当教員 岩崎

開 講 期 秋

開講時限 火 4 限

研 究 室 4213

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 1, 2

明子

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

キリスト教ヒューマニズムの精神に立脚し、他者とのかかわりの中で自己形成を行う力を身につけます。学術的な学びを行うために必要なアカデミック
スキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

1-①, 2-①

キーワード 関わりの中で成長する人間、対話、和解とゆるし、生きがい、希望
人間学Ⅰに引き続き、かかわりを生きる人間の諸側面を考えていく。キリスト教ヒューマニ
ズムの精神に基づいた人間学が求める「あるべき人間の姿とは何か」を事例や新聞記事や記
授 業 の 録ビデオ、或いは映像の教材を視聴し、現代社会や世界が抱えている様々な人間の問題に触
概 要
れながら考察していく。毎回のテーマは、事前に提示された記事を精読し、考察を書きとめそれをもとに意見交換後、まとめを発表する形式で深めていく。
自分を取り巻く世界の現実を深く知って、家族、社会、国家、世界の中での人間の相互理解
達成目標 と共存、平和、いのちの尊厳の意義をより深く理解し、自らの成長課題とともに「一人も取（授業の目的） り残されない世界」とその将来に対する展望を見出していく。
① 現代社会の様々な事例から人間の問題について深く考察できる。
② 記事、映像の事例に対する自分の意見を論理的に文章にまとめられる。
③ 話し合いでは、事例を自分自身との関連性だけで解釈するにとどめず、人間学 I での学びや客観的資料を基に、問題を多角的に考察し、他者の意見を傾聴し、話し合いの進行や意
到達目標
見のまとめや発表をできるようになる。
（学修成果）④ 中間レポートや期末レポートでは、人間の問題のテーマに沿って、現代社会の問題と関連するサブトピックを選択し、必要なリサーチをした後で、小論文形式にまとめる。
⑤ 期末課題のテーマでスピーチを行う

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

コメントシート提出（35%）、授業での発表・意見交換（15%）、中間レポート 1,200 字～2,000
字（15%）、期末レポート 2,400 字～4,000 字（20%）、スピーチ（15%）① コメントシート：問題意識をもち事例を考察し、客観的な視点も含めた文章を書いている。様々な教材から的確な引用をして、論理的な文章を書いている。
② 発表・意見交換：コーディネーターや記録、発表の役割を積極的に果たし、課題に適した質疑応答を行うことができ、話し合いを深めることに貢献する。
③ 中間レポート：2 回から 6 回までの講義の内容を参照しつつ、現代家族または現代社会の問題を取り上げリサーチ後、小論文形式（的確な主題、序論、本論、参照例、考察、結論、資料引用などがある）に明確にまとめている。
④ 期末レポート：テーマを選択後、それに関する書籍を 2 冊以上参照し、アカデミックのレポートの書き方に従って、自分の考察を論理的にまとめている。
⑤ スピーチ：自分の期末課題の主題を、十分な根拠と、的確な例を取り上げてアカデミックに、しかし独自性をもって説明し発表している。（10 分間）
尚、期末レポートの課題提出が無い場合は、発表は評価の対象とならない。また、課題が提出されても通常授業への出席が少ない場合は単位が付与されない場合がある。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
議題の概要説明と自己紹介、キリスト教ヒ
講義、DVD、討議
1ューマニズムと対話を通しての学び
コメントシート
家族とのかかわり（1）
講義、DVD、討議
2―家族の問題－
コメントシート－ 180 －

準備学修（予習・復習）
人間学 I で興味を持ったテーマに関する意見を書く
事前課題についての考察を文章にまとめる

回
3

5
6
7
8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
事前課題についての考察を文章にまとめる
事前課題についての考察を文章にまとめる
事前課題の考察を記述する
事前課題の考察を記述する
事前課題の考察を記述する
中間レポートの提出期限
事前課題の考察を記述する
事前課題の考察を記述する
期末課題テーマの提出
事前課題の考察を記述する
事前課題の考察を記述する
発表のレジメ用意
期末課題の提出期限
発表のレジメ用意

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

期末課題の発表（3）、発表の講評、期末課
題の返却および講評、まとめ

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

口頭発表、質疑応答
討議

発表のレジメ用意
課題返却後振り返り

人間学Ⅰテキスト（上智大学短期大学部編『かかわりの人間学』）を参照する。
その他、新聞記事等のプリントを配布する。
ハイメ・カスタニェダ＋井上英治編『現代人間学』（春秋社）
問題意識をもって各資料を通読し、話し合いでは互いに相手の意見を傾聴し学び合う機会を大切にできる学生を歓迎します。

－ 181 －

教養科目 ─ 選択科目

4

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
家族とのかかわり（2）
講義、DVD、討議―教育と成長の問題―
コメントシート
社会とのかかわり（1）
講義、DVD、討議―個人の人権と尊厳とは―
コメントシート
社会とのかかわり（2）
講義、DVD、討議―心を育てる教育とは―
コメントシート
社会とのかかわり（3）講義、DVD、討議―福祉的なコミュニティーとは―コメントシート
世界とのかかわり（1）
講義、DVD、討議―差別意識 vs 共生社会―
コメントシート
世界とのかかわり（2）
講義、DVD、討議―貧困と格差 vs 分かち合い―
コメントシート
世界とのかかわり（3）―争い vs 和解とゆ講義、DVD、討議
るし―、中間課題返却と講評
コメントシート
いのちの意義について（1）
講義、DVD、討議―自死をふせぐために―コメントシート
いのちの意義について（2）
講義、DVD、討議―ホスピス・終末医療の現場から―コメントシート
期末課題の発表（1）
口頭発表、質疑応答
発表の講評
討議、
期末課題の発表（2）
口頭発表、質疑応答
発表の講評
討議

科 目 名 HST201:

教養科目 ─ 選択科目

歴史学 A

担当教員 森下開 講 期 春

開講時限 火 3 限

研 究 室 4202

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

園位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 歴史学の歴史、近代歴史学の成立、歴史理論
学問としての「歴史学」が近代にどのように成立したのか、「歴史学」は西欧の哲学や思想とどのような関係にある学問なのかを学ぶ。特に「唯一絶対の歴史」にひそむ西欧中心主義と
授 業 の
男性中心の歴史観の問題および歴史を記述する権力の問題などについて考えていく。「世界概 要史」の講義ではないので、注意すること。
①歴史学とはどのような学問でありどのように成立したのかを理解するために予習し、積極的に質問・発言できる。
達成目標 ②歴史認識をめぐる議論や背景となる思想との関係について、講義内容をまとめ、口頭で発（授業の目的） 表できる。
③専門用語・学問的な概念を用いて講義の要点を自分なりの言葉で記述できる。
①次回授業プリントや参考資料を読み、事典・参考書で調べ、不明な点の質問や意見表明を授業でできるようになる。
②講義内容を自分の言葉でまとめ、次回講義の冒頭で発表することで、各回のポイントを口
到達目標頭で説明できるようになる。
（学修成果）③専門用語・学問的な概念を用いて、講義の要点をレポートにまとめることができるように
なる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

①授業内での質問・発言（初回・最終回を除く）：4%×12 回＝48%②授業冒頭での口頭発表（5 分）：22%（回数は受講人数によるが 1～2 回を予定）③Moodle 提出の期末レポート（約 2000 字）：30%①授業内での質問・発言：予習の上で質問をしているか、積極的に意見を述べているか②授業冒頭での口頭発表：授業内容を理解して要点を押さえているか③期末レポート：提出期限と書式を守っているか、講義内容を理解し、要点専門用語などを正しく用いてまとめてあるか、必要に応じて参考資料を用いて調べてあるか
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
歴史学の諸問題、研究倫理について、授業
講義、質疑応答1
冒頭でのまとめ発表のわりあて歴史学の歴史（1）古代・中世ヨーロッパの 講義、質疑応答
2
歴史記述
歴史学の歴史（2）中国と日本の史書
前回のまとめ発表、講3
義、質疑応答歴史学の歴史（3）啓蒙時代の歴史観
前回のまとめ発表、講4
義、質疑応答歴史学の歴史（4）ランケ史学 －近代歴史 前回のまとめ発表、講5
学の登場
義、質疑応答歴史学の歴史（5）アナール派 －民衆の歴 前回のまとめ発表、講6
史をどう記述するか
義、質疑応答歴史学の歴史（6）歴史学の作法 －史料批 前回のまとめ発表、講7判と先行研究の用い方、レポートについて
義、質疑応答－ 182 －

準備学修（予習・復習）
Moodle 登録、
第 2 回授業プリントの予習
第 2 回授業内容のまとめ
第 3 回授業プリントの予習
第 3 回授業内容のまとめ
第 4 回授業プリントの予習
第 4 回授業内容のまとめ
第 5 回授業プリントの予習
第 5 回授業内容のまとめ
第 6 回授業プリントの予習
第 6 回授業内容のまとめ
第 7 回授業プリントの予習
第 7 回授業内容のまとめ
第 8 回授業プリントの予習

準備学修（予習・復習）
第 8 回授業内容のまとめ
第 9 回授業プリントの予習
第 9 回授業内容のまとめ
第 10 回授業プリントの予習
第 10 回授業内容のまとめ
第 11 回授業プリントの予習
第 11 回授業内容のまとめ
第 12 回授業プリントの予習
第 12 回授業内容のまとめ
第 13 回授業プリントの予習期末レポート（定期試験期間に提出）の準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

歴史学の諸問題のまとめ、レポートの講評

テキスト
参 考 書

講義、質疑応答、レポートの講評、意見交換

これまでの復習なし。授業内容に関するプリントを Moodle の「2022 短大部 歴史学 A」にアップロードする。
J. H. アーノルド『1 冊でわかる歴史学』（岩波書店）－ 183 －

教養科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
理論（1）構造主義とポスト構造主義－西欧 前回のまとめ発表、講8
は世界をどうとらえてきたか
義、質疑応答理論（2）言語論的転回が歴史学につきつけ 前回のまとめ発表、講9
たもの
義、質疑応答理論（3）文学とポストコロニアリズム－記 前回のまとめ発表、講10
述する権力は誰にあるのか
義、質疑応答理論（4）歴史修正主義と社会構築主義－
前回のまとめ発表、講11「私たちの歴史」はどうあるべきなのか
義、質疑応答理論（5）ジェンダーと歴史学－歴史記述者 前回のまとめ発表、講12のジェンダーギャップ
義、質疑応答
前回のまとめ発表、講研究紹介 マルク・ブロック『王の奇跡』
13 とナタリー・Z・デーヴィス『帰ってきたマ 義、質疑応答
ルタン・ゲール』

科 目 名 HST202:

教養科目 ─ 選択科目

歴史学 B

担当教員 森下開 講 期 秋

開講時限 火 5 限

研 究 室 4202

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

園位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 歴史学、史料論、メディアと歴史、国際歴史認識問題、歴史教育
学問としての「歴史学」が近代にどのように成立したのか、「歴史学」はどんな史料をどのように用いて研究されるのか、歴史認識をめぐりどんな問題がおきているのか、歴史教育はど
授 業 のうあるべきかなどについて学ぶ。特に近代国家のための「物語」として創出された「他者を概 要排除する歴史」の問題について考えていく。「世界史」の講義ではないので、注意すること。
①歴史学とはどのような学問であるのかを理解するために予習し、積極的に質問・発言できる。
達成目標②史料を読み込むために何が必要なのか理解し、史料の解読を試みることができる。
（授業の目的）③専門用語・学問的な概念を用いてポイントを自分なりの言葉で記述できる。
①次回授業プリントや参考資料を読み、事典・参考書で調べ、授業で不明な点の質問や意見表明をできるようになる。
②近世日本または近世英国の手書き史料（トランスクリプト付き）について、時代背景や史到達目標
料の性質を調べ、自分なりの解釈をつけて発表できるようになる。
（学修成果）③専門用語・学問的な概念を用いて、ポイントをレポートにまとめることができるようにな
る。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

①授業内での質問・発言（初回・最終回を除く）：4%×12 回＝48%②史料についての発表（漢文・英語から選択して行う）：22%③Moodle 提出の期末レポート（歴史とメディアまたは歴史教育について、約 2000 字）：30%①授業内での質問・発言：予習の上で質問をしているか、積極的に意見を述べているか②史料についての発表：割り当てられた史料の性質や時代背景を調べ、何が書かれているのか説明したうえで、この史料から何がわかるかを説明できているか。史料と活字にされた
トランスクリプトをもとに自分で調べる力をみるものである。
③レポート：提出期限と書式を守っているか、理解した内容を自分の言葉できちんとまとめてあるか、必要に応じて参考資料を用いて調べてあるか
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
歴史学とはどんな学問か、研究倫理につい講義、質疑応答
1て史料を読むために（1）古書体学講義、質疑応答2
史料発表の割り当て
史料を読むために（2）古書冊学、文書形式 講義、質疑応答
3
学、史料の種類について
史料を読むために（3）暦について
講義、質疑応答45
6

史料を読むために（4）図像解釈学と絵画資料
史料を読むために（5）オーラルヒストリー

講義、質疑応答
講義、質疑応答－ 184 －

準備学修（予習・復習）
Moodle 登録、
第 2 回授業プリントの予習
第 3 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
第 4 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
第 5 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
第 6 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
第 7 回授業プリントの予習
史料についての発表準備

回
7

9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
第 8 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
第 9 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
第 10 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
第 11 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
第 12 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
第 13 回授業プリントの予習
史料についての発表準備
期末レポート（定期試験期間に提出）準備定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

歴史学と史料および歴史教育問題のまとめ、レポートの講評

講義、質疑応答、期末
レポートの講評

授業の振り返り、まとめ

テキストなし。授業内容に関するプリントを Moodle の「2022 短大部 歴史学 B」にアップロードす
る。

参 考 書

The National Archives, Palaeography (https://www.nationalarchives.gov.uk/palaeography/default.htm)
森安彦『古文書を読もう』（講談社）－ 185 －

教養科目 ─ 選択科目

8

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
歴史とメディア（1）写本からマス・メディ 講義、質疑応答、発表
アの登場まで、史料についての発表と講評
歴史とメディア（2）現代メディアがもたら 講義、質疑応答、発表
す問題点、史料についての発表と講評
歴史教育（1）国際歴史教科書問題 －ヨー 講義、質疑応答、発表
ロッパ、史料についての発表と講評
歴史教育（2）国際歴史教科書問題 －日本 講義、質疑応答、発表と韓国、史料についての発表と講評
歴史教育（3）英国の歴史教育
講義、質疑応答、発表
史料についての発表と講評
震災と歴史
講義、質疑応答
史料についての発表
史料紹介『ジャンヌ・ダルク処刑裁判』『ジ 講義、質疑応答
ャンヌ・ダルク復権裁判』記録を読む

科 目 名 PHL203:

哲学 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春/秋

開講時限 火 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 1, 2

担当教員 丹木博一

研 究 室 4214

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

キリスト教ヒューマニズムの精神に立脚し、他者とのかかわりの中で自己形成を行う力を身につけます。学術的な学びを行うために必要なアカデミック
スキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

1-①, 2-①

キーワード 世界の始原、存在と生成、魂への配慮、イデアと世界、自然のロゴス、魂のはたらき
西洋古代哲学の基本的特徴について理解を深めるとともに、古典的テキストを一つ取り上授 業 の げ、意見交換を行いながらていねい読み進めることで哲学的思考に慣れ親しむ。
概要

西洋古代における哲学的思考の多様な展開を理解することによって、世界と自己に対する哲達成目標
学的問いを自覚できるようになる。
（授業の目的）・西洋古代哲学の多様な思想について、その基本を理解し、表現できる。
到達目標 ・アリストテレスのテキストに関心を持ち、テキストの意味を探求できる。
（学修成果） ・自ら哲学的問いを提起し、その問いについて論理的に考察を進めることができる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

①
②
③
④

授業毎の課題（20%）
授業毎のリアクションペーパー（14%）
中間レポート（30%）
期末レポート（36%）① 授業毎の課題：事前に指示した通り課題を行い提出できたかどうか。
② リアクションペーパー：講義内容を正しく理解し、問題関心を明記できるかどうか。
③ 中間レポート：1,200 字～1,400 字。アリストテレスの「自然観」について哲学的問いを提起し、その問いに対しアリストテレスがどのように考えているかを自分の言葉で論理的に論述展開できるかどうか。
④ 期末レポート：2,000 字～2,200 字。アリストテレス「心について」について哲学的な問いを提起し、その問いについてアリストテレスがどう考えているかを自分の言葉で考察する。問いが哲学的であり、考察に説得力があるかどうか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
世界の始原への問い
タレスの「水」
世界の現れに潜む謎
ヘラクレイトスの「火」
自己を形成する知の意味
ソクラテスの「無知の知」
存在と知の根拠への問い
プラトンの「イデア」
生成変化をめぐる謎
アリストテレスの「可能態・現実態」
自由と習慣
アリストテレスの「エートス」
アリストテレス『心とは何か』講読第 1 回
心についての探究法、先人たちの見解

授業計画
運営方法、教育手法
講義・DVD 視聴・リ
アクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・絵本朗読
ディスカッション･リアペ
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー－ 186 －

準備学修（予習・復習）
教科書①pp.1-14 をていねいに読んでおく。
教科書①pp.15-28 をていねいに読み、要約を提出。
教科書①pp.58-76 をていねいに読み、要約を提出。
教科書①pp.77-96 をていねいに読み、要約を提出。
教科書①pp.97-108 をていね
いに読み、要約を提出。
教科書①pp.108-116 をていね
いに読み、要約を提出。
教科書②pp.10-45 をていねいに読んでおく。

回
8

10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
中間レポート提出。教科書②
pp.45-75 を読んでおく。
教科書②pp.75-104 について
ポイントを整理し、提出。
教科書②pp.104-134 について
ポイントを整理し、提出。
教科書②pp.136-165 について
ポイントを整理し、提出。
教科書②pp.166-194 について
ポイントを整理し、提出。
教科書①pp.117-132 について
ポイントを整理し、提出。
期末レポート提出。

定期試験は実施しない Final Exam will not be held
14

ヘレニズムとヘブライズムの交流へ
期末レポートに対するコメント

講義・ディスカッション
リアクションペーパー

教科書①pp.165-184 をていね
いに読んでおく。

テキスト① 熊野純彦『西洋哲学史─古代から中世へ』（岩波新書）② アリストテレス『心とは何か』（桑子敏雄訳）（講談社学術文庫）

参 考 書

荻野弘之『哲学の饗宴─ソクラテス・プラトン・アリストテレス』（NHK ライブラリー）
内山勝利編『哲学の歴史 第 1 巻 哲学誕生』（中央公論新社）－ 187 －

教養科目 ─ 選択科目

9

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
アリストテレス『心とは何か』講読第 2 回
講義・ディスカッション
先人たちの見解への批判
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
アリストテレス『心とは何か』講読第 3 回
心の定義、心の諸能力、栄養能力
リアクションペーパー
中間レポートに対するコメント
アリストテレス『心とは何か』講読第 4 回
講義・ディスカッション
諸感覚とその対象
リアクションペーパー
アリストテレス『心とは何か』講読第 5 回
講義・ディスカッション
共通感覚、理性
リアクションペーパー
アリストテレス『心とは何か』講読第 6 回
講義・ディスカッション
運動能力、欲求能力、生存に対する能力
リアクションペーパー
ストア派の倫理と「アパテイア」
講義・ディスカッション
リアクションペーパー

科 目 名 PHL204:

哲学 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春/秋

開講時限 金 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 1, 2

担当教員 丹木博一

研 究 室 4214

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

キリスト教ヒューマニズムの精神に立脚し、他者とのかかわりの中で自己形成を行う力を身につけます。学術的な学びを行うために必要なアカデミック
スキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

1-①, 2-①

キーワード 私と世界、主観と客観、経験と理性、原因と自由
西洋近代哲学の基本的特徴について理解を深めるとともに、古典的テキストを一つ取り上授 業 の げ、意見交換を行いながらていねい読み進めることで哲学的思考に慣れ親しむ。
概要

西洋近代における哲学的思考の多様な展開を理解することによって、世界と自己に対する哲達成目標
学的問いを自覚できるようになる。
（授業の目的）・西洋近代哲学の多様な思想について、その基本を理解し、表現できる。
到達目標 ・デカルトのテキストに関心を持ち、テキストの意味を探求できる。
（学修成果） ・自ら哲学的問いを提起し、その問いについて論理的に考察を進めることができる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回

①
②
③
④

授業毎の課題（20%）
授業毎のリアクションペーパー（14%）
中間レポート（30%）
期末レポート（36%）① 授業毎の課題：事前に指示した通り課題を行い提出できたかどうか。
② リアクションペーパー：講義内容を正しく理解し、問題関心を明記できるかどうか。
③ 中間レポート：1,200～1,400 字。デカルトの「方法的懐疑」と「我思うゆえに我あり」という言葉が何を意味するかを自分の言葉で正しく論述できる。
④ 期末レポート：2,000 字～2,200 字。デカルト『情念論』で議論されている事柄について一
つ哲学的な問いを提起し、その問いについてデカルトがどのように考えているかを自分の言葉で展開する。問いが哲学的であり、考察に説得力があるかどうか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
導入：近代と哲学への問い

1

2
3
4
5
6

私と世界はいかに関係しているか?（1）
デカルトの「コギト」
私と世界はいかに関係しているか?（2）
スピノザの「様態」
私と世界はいかに関係しているか?（3）ロックの「タブラ・ラサ」
私と世界はいかに関係しているか?（4）
ライプニッツの「モナド」
デカルト『情念論』講読第 1 回
身体と精神の区別

授業計画
運営方法、教育手法
講義・DVD 視聴・ディスカッション･リア
クションペーパー
講義・絵本・ディスカッション･リアクショ
ンペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・写真鑑賞・ディ
スカッション・リアク
ションペーパー講義・ディスカッション
リアクションペーパー－ 188 －

準備学修（予習・復習）
教科書①pp.1-20 をていねいに読んでおく。
教科書①pp.1-20 をていねいに読み、要約を提出。
教科書①pp.21-38 をていねいに読み、要約を提出。
教科書①pp.39-56 をていねいに読み、要約を提出。
教科書①pp.57-74 をていねいに読み、要約を提出。
教科書②pp.5-29 をていねいに読んでおく。

回
7

9
10
11
12

13

準備学修（予習・復習）
教科書②pp.29-50 についてポ
イントを整理し、提出。
中間レポート提出。教科書②
pp.51-90 を読んでおく。
教科書②pp.90-129 について
ポイントを整理し、提出。
教科書②pp.131-156 について
ポイントを整理し、提出。
教科書②pp.156-181 について
ポイントを整理し、提出。
教科書①pp.91-106 をていね
いに読み、要約を提出。
教科書①pp.123-133 を読んでおく。
試験期間に期末レポート提出。

定期試験は実施しない Final Exam will not be held
14

私と世界はいかに関係しているか?（7）カントの「自由」論
期末レポートに対するコメント

講義・ディスカッション
リアクションペーパー

教科書①pp.123-133 をていね
いに読み、要約を提出。

テキスト① 熊野純彦『西洋哲学史─近代から現代へ』（岩波新書）② デカルト『情念論』（谷川多佳子訳）（岩波文庫）

参 考 書

津崎良典『デカルト 魂の訓練』（扶桑社新書）
小林道夫編『哲学の歴史 第 5 巻 デカルト革命』（中央公論新社）－ 189 －

教養科目 ─ 選択科目

8

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
デカルト『情念論』講読第 2 回
講義・ディスカッション
身体と精神の相互作用
リアクションペーパー
デカルト『情念論』講読第 3 回
講義・ディスカッション
基本的な情念リアクションペーパー
講義・ディスカッション
デカルト『情念論』講読第 4 回
驚き、愛、憎しみ、欲望、喜び、悲しみ
リアクションペーパー
中間レポートに対するコメント
デカルト『情念論』講読第 5 回
講義・ディスカッション
特殊情念、重視と軽視、高邁と高慢
リアクションペーパー
デカルト『情念論』講読第 6 回
講義・ディスカッション
うらやみと憐れみ、憤慨と怒り、治療法
リアクションペーパー
私と世界はいかに関係しているか?（5）
講義・DVD 視聴・デヒュームの「知覚の束」と「習慣」
ィスカッション・リア
クションペーパー
私と世界はいかに関係しているか?（6）講義・ディスカッション
カントの「因果性のカテゴリー」
リアクションペーパー

科 目 名 REL201:

宗教学 A

宏子

教養科目 ─ 選択科目

（春）木 4 限
研 究 室 4204
（秋）月 1 限
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

開 講 期 春/秋

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 1, 2

担当教員 小林

キリスト教ヒューマニズムの精神に立脚し、他者とのかかわりの中で自己形成を行う力を身につけます。学術的な学びを行うために必要なアカデミック
スキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

1-①, 2-①

キーワード 聖書、創造、神の似姿、原罪、契約、信仰、過越し、バビロン捕囚、メシア待望
旧約聖書と呼ばれる部分に記されたイスラエル民族の歴史的人物にまつわる出来事を、イエ
ス・キリストの到来を準備する神の救いの働きかけの展開として理解する立場から学ぶ。神授 業 の の語りかけのことばを信じ、その成就に人生を賭ける人々が切り拓いた信仰共同体の歩み
概 要
は、どのような困難や誘惑に晒され、民族としてのアイデンティティ喪失の危機を乗り越えて続いてきたのかを考察する。
キリスト教における旧約聖書の基礎的知識を得る。西洋キリスト教文化圏においては常識として語られることの多い聖書の登場人物像や用語について、聖書思想上の背景を踏まえた意
達成目標
味を学ぶことを通して、異文化交流の中で遭遇する発想やイメージの違いを知り、神が人間（授業の目的）のために差し出している救いの道の内容を理解する。
①旧約聖書の基本的用語や登場人物にまつわる出来事の意味内容を理解できる②聖書の記述をその字面だけでなく歴史的・文化的背景を含めて理解し、信仰の視点からの
到達目標
神概念や出来事の解釈を自分の言葉で表現できる（学修成果） ③聖書に登場する人物の行動や態度の選択が民族や社会に与えた影響について、人間の本質的傾向と神が備えている救いへの道の内容を踏まえて考察し、分かりやすく論述できる

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5

①授業への積極的参加（2%×14 回=28%）、リアクションペーパー（3%×8 回＝24%）②復習課題（4%×4 回=16%）③期末課題：設問への解答（12%）と小論文（20%）①準備学修として指定されたテキストと聖書の該当箇所を読んだ上で授業に臨み、授業及びグループセッションで積極的に発言できること、及び、授業を通して深めた理解を、リア
クションペーパーとして、自分の言葉で表現できること②授業で扱った旧約聖書に特徴的な用語の意味や出来事の解釈を正しく理解していること③テキストと授業内容を正しく理解していることを設問の答えに反映できること、及び、「旧
約聖書の登場人物の中で、神とのかかわりにおいて、最も興味を引く人物について」どのような観点から、また、その理由はどのようなものかを明記した形で、1,000 字以内の小論文を書けること本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
運営方法、教育手法
講義、意見交換、リア
クションペーパー
創世記 1 章 天地創造と人間の召命
聖書講読、意見交換、リアクションペーパー
創世記 2-3 章 人間の創造、禁断の実と人間 聖書講読、意見交換、の罪
復習課題①
創世記 4 章 カインとアベルの物語
聖書講読、意見交換、リアクションペーパー
創世記 6-11 章 ノアの箱舟の物語、バベル
聖書講読、意見交換、の塔の物語
リアクションペーパー
テーマおよび学習内容
講義の概要と旧約聖書の基礎知識－ 190 －

準備学修（予習・復習）
テキスト pp.10-12, 76-79 の予
習、配布プリントの復習
テキスト pp.34-37, 80-85 と該
当聖書箇所の予習テキスト pp.50-51, 86-87 と該
当聖書箇所の予習テキスト pp.88-89 と該当聖書箇所の予習テキスト pp.90-93 と該当聖書
箇所の予習

回
6

8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
テキスト pp.94-95 と該当聖書箇所の予習テキスト pp.44-45, 14-17 と該
当聖書箇所の予習テキスト pp.96-97 と該当聖書箇所の予習テキスト pp.98-99 と該当聖書箇所の予習テキスト pp.100-101 と該当聖書箇所の予習テキスト pp.102-107 と該当聖書箇所の予習テキスト pp.108-109 と該当聖書箇所の予習テキスト pp.110-111 と該当聖書箇所の予習定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

エルサレムへの帰還、メシアニズムの成長
期末課題の講評

テキスト
参 考 書

聖書講読、意見交換、講評

科目のまとめ、配布資料の復習

月本昭男（監修）『超図解 一番わかりやすいキリスト教入門』（東洋経済新報社）
雨宮慧『（図解雑学）旧約聖書』（ナツメ社）
越川弘英『旧約聖書の学び』（キリスト教新聞社）－ 191 －

教養科目 ─ 選択科目

7

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
創世記 12、15、17 章 アブラハムの召命、
聖書講読、意見交換、
契約の思想
復習課題②
創世記 18、21 章 信仰の試練
聖書講読、意見交換、リアクションペーパー
出エジプト記 1-3 章 モーセの召命
聖書講読、意見交換、リアクションペーパー
出エジプト記 12 章 過越祭
聖書講読、意見交換、復習課題③
出エジプト記 20 章 十戒
聖書講読、意見交換、リアクションペーパー
サムエル記上 8 章 王たちの物語、サムエル 聖書講読、意見交換、
記下 11-12 章 ウリヤの妻バト・シェバ
リアクションペーパー
列王記上 21 章 土地の意味と王の権力、
聖書講読、意見交換、
アモス書 預言者の社会批判
復習課題④
イザヤ書 52-53 章 預言者の苦しみ
聖書講読、意見交換、質疑応答

科 目 名 REL202:

教養科目 ─ 選択科目

宗教学 B

担当教員 小林

開 講 期 秋

開講時限 木 1 限

研 究 室 4204

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 1, 2

宏子

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

キリスト教ヒューマニズムの精神に立脚し、他者とのかかわりの中で自己形成を行う力を身につけます。学術的な学びを行うために必要なアカデミック
スキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

1-①, 2-①

キーワード ローマ・カトリック、聖書、契約、神の国、信仰、救い、罪の赦し、隣人愛、永遠の生命
新約聖書の中の福音書を中心に講読し、1 世紀のユダヤ社会に登場したイエスの生涯とそのメッセージの意味を学ぶ。なぜ、イエスが救い主と信じられたのか、どのような人々がイエス
授 業 のの中に神の救いの意思を見出したのか、イエスの十字架上での死に神の愛が現われていると
概 要はどのような意味なのかなど、キリスト教信仰を理解するための基礎知識を学ぶ。
福音書の講読を通して、キリスト教信仰を理解するための基本的な用語とエピソードの知識を得る。特に、西洋文化圏において常識的に使用される聖書起源の用語やたとえ話が、聖書
達成目標 の中ではどのような文脈において語られているのか、そして、その背景にはどのような社会（授業の目的） 状況や救いへの希求が存在していたのかを考察することで、現代社会において特定の宗教を信じる文化の中にある人びとを理解するための助けとする。
①新約聖書やキリスト教の基本的用語やエピソードの意味内容を理解できる②聖書の記述をその字面だけでなく歴史的・文化的背景を含めて理解し、信仰の視点からのイエスの宣教内容の意味やエピソードの解釈を自分の言葉で表現できる
到達目標③福音書に描かれたイエスの行動や態度の選択が当時の民族や社会に与えた影響について、（学修成果）
人間の本質的傾向と神が備えている救いへの道の内容を踏まえて考察し、分かりやすく論
述できる

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5

①授業への積極的参加（2%×14 回=28%）、リアクションペーパー（3%×8 回＝24%）②復習課題（4%×4 回=16%）③期末課題：設問への解答（12%）と小論文（20%）①準備学修として指定されたテキストと聖書の該当箇所を読んだ上で授業に臨み、授業及びグループセッションで積極的に発言できること、及び、授業を通して深めた理解を、リア
クションペーパーとして、自分の言葉で表現できること②授業で扱った新約聖書に特徴的な用語の意味や出来事の解釈を正しく理解していること③テキストと授業内容を正しく理解していることを設問の答えに反映できること、及び、「新約聖書の登場人物の中で、神とのかかわりにおいて、最も興味を引く人物について」どのような観点から、また、その理由はどのようなものかを明記した形で、1,000 字以内の小論文を書けること本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
講義の概要
新約聖書の基礎知識
新約聖書の世界（1）ユダヤ教の宗派、神の国の宣教
新約聖書の世界（2）イエスの弟子たち、ファリサイ派と徴税人
イエスの宣教（1）奇跡物語、罪の赦し
イエスの宣教（2）山上の説教

授業計画
運営方法、教育手法
講義、意見交換 、リア
クションペーパー
講義、意見交換 、リア
クションペーパー
講義、意見交換 、復習
課題①
講義、意見交換 、リア
クションペーパー
講義、意見交換 、リア
クションペーパー－ 192 －

準備学修（予習・復習）
テキスト pp.114-117 の予習、配布プリントの復習
テキスト pp.118-123 及びマタ
イ 20：1-16 の予習、テキスト pp.124-125 及びルカ
18：9-14 の予習テキスト pp.126-127 及びマタイ 8：23-9：8 の予習テキスト pp.128-129 及びマタイ 5 章、6：25-7：12 の予習

回
6

8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
テキスト pp.130-131 及びルカ15：1-32 の予習
マタイ 25：31-46、ルカ 10：
25-37 の予習テキスト pp.132-135 及びマタイ 21 章、26 章の予習
テキスト pp.136-138 及びルカ
23 章の予習
テキスト p.139 及びヨハネ 19
章の予習テキスト pp.140-141 及びマタイ 28 章、ルカ 24 章の予習
テキスト pp.142-143 及びヨハネ 20 章の予習
テキスト pp.144-146 及び使徒言行録 8-9 章の予習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

キリスト教の広まり
期末課題の講評

テキスト
参 考 書

聖書講読、意見交換、講評

科目のまとめ、配布資料の復習

月本昭男（監修）『超図解 一番わかりやすいキリスト教入門』（東洋経済新報社）
越川弘英『新約聖書の学び』（キリスト教新聞社）
ネルケ無方『仏教の冷たさキリスト教の危うさ』（KK ベストセラーズ）－ 193 －

教養科目 ─ 選択科目

7

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
イエスの宣教（3）慈しみ深い神、放蕩息子 講義、意見交換 、復習のたとえ話、主の祈り
課題②
イエスの宣教（4）永遠の命、隣人愛の掟、 講義、意見交換 、リア
善きサマリア人のたとえ
クションペーパー
イエスの受難（1）エルサレム入城、最後の 講義、意見交換 、リア
晩餐、新しい契約
クションペーパー
イエスの受難（2）死刑判決、十字架の道行 講義、意見交換 、復習
き
課題③
イエスの受難（3）十字架上の死、イエスの 講義、意見交換 、リア
受難と死の意味
クションペーパー
イエスの復活（1）復活者イエスとの出会い 講義、意見交換 、リア
クションペーパー
イエスの復活（2）使徒たちに受け継がれる 講義、意見交換 、復習
宣教の使命
課題④
イエスの復活（3）パウロの召命
講義、意見交換 、質疑応答

科 目 名 MUS201:

音楽 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 木 2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 北村さおり

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 西洋音楽史、音楽、美術、ヨーロッパ、クラシック、音楽鑑賞、歌、オペラ
声楽作品を中心に、時代ごとの演奏様式や歴史的背景の知識を深めながら西洋音楽史を学ぶ。鑑賞では楽典の知識を用いた専門的な分析にこだわらず、また、「好き・嫌い」といった
授 業 の趣向に左右された感想に終始せず、その歴史的社会的な背景から作品の独創性や受容につい
概 要て考察を試みる。授業毎に予習・復習の課題を課す。
西洋音楽の歴史は美術、文学、演劇、社会、政治などと絡み合っており、音楽をひとつの切り口とした「西洋史」でもある。そして、現在のあらゆるジャンルの音楽の源でもある。ク
達成目標 ラシック音楽の経験が浅くとも、中世からロマン派までの音楽史の推移を理解し、作曲家や（授業の目的） 作品の特徴を多角的に分析することで、現代に生きる我々の美学的観点におけるアイデンテ
ィティーを考察するきっかけとする。
音楽史を理解し、作品の解釈を試みることにより、自己と芸術との関わりを考え、自己の感
到達目標
性を磨き、表現の幅を広げる。
（学修成果）

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1

①授業課題提出 2%×10 回＝20%②授業内試験 70%③期末レポート課題 10%①予習・復習を目的とした授業毎の課題を翌週の授業で提出する。
②テキスト、ノート、資料類の持ち込みを可とする。テキストと授業の内容を的確に理解しているかどうか。
③任意の作品やテーマについてのレポート提出。調べ学習にとどまらず、授業を踏まえた内容で、自身の考えを比較や考察を加えて論述すること。（引用や参考文献など、レポートの形式が整っているもののみ採点対象とする）
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
音楽の始まり：「リベラルアーツの音楽～その役割と重要性」、中世：「抽象性と教会音
楽 グレゴリオ聖歌」
ルネサンス：「美の発見と多声音楽」

2

授業計画
運営方法、教育手法
講義、鑑賞、ノート記入
講義、鑑賞、ノート記入

3

バロック：「劇化する音楽」「オペラの誕生と器楽の興隆」

講義、鑑賞、ノート記入

4

バロック：「市民に開かれる音楽へ」ヘンデ
ル、バッハ

講義、鑑賞、
ノート記入

5

古典：
「近代市民音楽の始まり」「ホモフォ
ニーとソナタ形式」ハイドン

講義、鑑賞、ノート記入－ 194 －

準備学修（予習・復習）
予習：テキストを読み、用語等は調べておく。予習教材
復習：授業課題①をする。
予習：テキストを読み、用語等は調べておく。
復習：授業課題②をする。
予習：テキストを読み、用語等は調べておく。
復習：授業課題③をする。
予習：テキストを読み、用語等は調べておく。
復習：授業課題④をする。
予習：テキストを読み、用語等は調べておく。
復習：授業課題⑤をする。

古典：「自己表現としての音楽」ベートーヴ
ェン

講義、鑑賞、ノート記入

ロマン派：「革命のもたらした幻滅」「憧れ、恐怖、愛と夢」「ドイツリート」シュー
ベルト、シューマン、ブラームス
ロマン派：「内面世界」「性格的小品」シュ
ーマン

講義、鑑賞、ノート記入

ロマン派：「芸術性の追求と娯楽的サロン音10 楽」「個性と独創性」ショパン、リスト

講義、鑑賞、ノート記入

後期ロマン派：「肥大する音楽」「崩壊する
11 調性」

講義、鑑賞、
ノート記入

7

8

9

12

授業内試験

後期ロマン派～20 世紀：「崩壊する調性」
13 「世紀末」「西洋からの離脱」ワーグナー、
マーラー、シェーンベルク

講義、鑑賞、
ノート記入

試験
講義、鑑賞、ノート記入

準備学修（予習・復習）
予習：テキストを読み、用語等は調べておく。
復習：授業課題⑥をする。
予習：テキストを読み、用語等は調べておく。
復習：授業課題⑦をする。
予習：テキストを読み、用語等は調べておく。
復習：授業課題⑧をする。
予習：テキストを読み、用語等は調べておく。
復習：授業課題⑨をする。
予習：テキストを読み、用語等は調べておく。
復習：授業課題⑩をする。
予習：テキストを読み、用語等は調べておく。
復習：試験の準備
予習：試験の準備
復習：試験の見直し
予習：テキストを読み、用語等は調べておく。
復習：授業の振り返り

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

まとめ

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義

予習：授業の振り返り

長沼由美／二藤宏美『大人の音楽史入門 CD 付』（ヤマハミュージックメディア）
岡田暁生『西洋音楽史』（NHK 出版）
田村和紀夫『クラシック音楽の世界』（新星出版社）
初回授業の前に必ず Moodle に登録し、予習課題を確認してから初回授業に臨むこと。

－ 195 －

教養科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
古典：「自由な音楽活動」「神童」モーツァ
講義、鑑賞、
6 ルト
ノート記入

科 目 名 MUS202:

音楽 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 木 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 北村さおり

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 西洋音楽史、芸術、音楽、舞台、オペラ、クラシック、ヨーロッパ
映像資料を用いてオペラを鑑賞する。受講生それぞれの視点で作曲家や作品の背景、演出や授 業 の 出演者などについてのレポートを作成し、授業中にレジュメやパワーポイントを使って発表する。レポートを共有することで知識を広げ、また、討論を行うことで知識を深める。
概 要
総合芸術と言われるオペラ作品を、音楽、文学、美術、歴史など様々な視点を通して学ぶ。
楽典の知識を用いた専門的な分析にこだわらない。「好き・嫌い」といった趣向に左右された
達成目標
感想に終始せず、多角的な視点から考察や討論を試みて、必要な情報を端的にまとめ、発表（授業の目的）し、討論を導く。最終的に、発表した内容で期末レポート（小論文）を提出する。
鑑賞の楽しみ方を知り、芸術に関心を持てるようになる。自己と芸術との関わりを考え、自到達目標
己の感性を磨き、表現の幅を広げることができる。
（学修成果）

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

①発表の評価：30%②他者の発表に対するリアクションペーパーや鑑賞の感想などの提出：40%③発表に対する質問や発言など授業内の評価：10%④期末レポート（小論文）：20%①必要な情報を正しく収集し、端的にまとめ、自身の考察、論述ができているか。（ネット検索や辞書を 1 つだけ参照し、丸写しすることは認めない。レポート作成のルールに準じる）②他の発表を精査して聞き、疑問点などをまとめることができているか。能動的に鑑賞できているか。
③授業の進行に有意義な発言や相手の考えを引き出すような質問ができているか。
④発表したテーマについて、授業を踏まえた考察を深め、小論文の形式に従って論述できているか。（引用や参考文献など、レポートの形式が整っているもののみ採点対象とする）
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
運営方法、教育手法
講義概要
講義、リアクションペ
オペラとは
ーパー
オペラの成り立ち
講義、鑑賞、リアクションペーパー
モーツァルト「フィガロの結婚」1
講義、発表、鑑賞、リ発表、質疑応答、鑑賞
アクションペーパーモーツァルト「フィガロの結婚」2
講義、発表、鑑賞、リ発表、質疑応答、鑑賞
アクションペーパーモーツァルト「フィガロの結婚」3
講義、発表、鑑賞、リ発表、質疑応答、鑑賞
アクションペーパーモーツァルト「フィガロの結婚」4
講義、発表、鑑賞、リ発表、質疑応答、鑑賞
アクションペーパー
ドニゼッティ「ランメルモールのルチア」1 講義、発表、鑑賞、リ発表、質疑応答、鑑賞
アクションペーパー
テーマおよび学習内容－ 196 －

準備学修（予習・復習）
予習・復習：西洋史の概要
予習：授業課題
復習：オペラ史
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-1
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-2
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-3
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-4
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-5

回
8

10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-6
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-7
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-8
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-9
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-10
予習：あらすじ
復習：鑑賞のまとめ-11

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

現在のオペラシーンについて。まとめ。

テキスト

講義

予習・復習：期末レポートの準備

授業に関する資料は Moodle にアップする。

参 考 書

水谷彰良『新 イタリア・オペラ史』（音楽の友社）
加藤浩子『オペラでわかるヨーロッパ史』（平凡社新書）

その他
特記事項

基礎的な西洋音楽史の知識がある方が望ましいが、足りない者は予習を入念に行うこと。楽典の専門知識は必要としない。初回授業の前に必ず Moodle に登録すること。

－ 197 －

教養科目 ─ 選択科目

9

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ドニゼッティ「ランメルモールのルチア」2 講義、発表、鑑賞、リ発表、質疑応答、鑑賞
アクションペーパー
ドニゼッティ「ランメルモールのルチア」3 講義、発表、鑑賞、リ発表、質疑応答、鑑賞
アクションペーパーヴェルディ「椿姫」1
講義、発表、鑑賞、リ発表、質疑応答、鑑賞
アクションペーパーヴェルディ「椿姫」2
講義、発表、鑑賞、リ発表、質疑応答、鑑賞
アクションペーパーヴェルディ「椿姫」3
講義、発表、鑑賞、リ発表、質疑応答、鑑賞
アクションペーパーヴェルディ「椿姫」4
講義、発表、鑑賞、リ発表、質疑応答、鑑賞
アクションペーパー科 目 名 SOC201:

社会学 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春/秋

開講時限 金 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 李侖姫

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 社会学の基本概念、社会学理論、社会構造、個人と社会
本講義では、社会学理論を中心に「社会学とは何か」について考察する。社会学的想像力、
社会構造、文化、ネットワーク、権力、機能、社会的相互作用、地位と役割などの社会学の授 業 の 基本的な概念について学ぶ。そして、身近な社会現象をどのように理解するのか、すなわ
概 要
ち、個人的な経験がどのようにして社会過程によって作られるのかについて学習する。本講
義は、配布資料を解説する講義形式で進める。
社会学の基本概念と考え方に慣れ親しみ、日常生活で経験する個人的な出来事を社会学的な視点で読み解く力を学習することを目的とする。日々の生活の中で、様々な社会現象を社会達成目標学的に考えてみるという訓練、そして、社会関係を構築するための実践的な思考力を身につ（授業の目的）けることを達成目標とする。
1. 学生が日常生活で経験する身近な社会現象を社会学的な視点で考えることができる。
到達目標 2. 学生が社会学の基本概念を理解し、様々な社会現象に対する社会学的視点を身に付ける。
（学修成果） 3. 学生が社会学理論の様々なアプローチを学習し、様々な社会問題に適用できる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

1. 課題提出（12 回）36%
2. 定期試験（テイクホームエグザム）64%
1. 毎回、提出される課題をみて講義内容をきちんと学習し理解しているかどうかを評価する。
2. 定期試験（①選択式問題：文章の空欄に入る用語を語群の中から選び、該当する番号を記入する問題、②記述式問題：提示された問題について簡潔に記述し、授業で習ったことを応用する問題）を通して、社会学の基本概念と各理論、社会学用語を学習しているかどうかを評価する。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
オリエンテーション：社会学的想像力

授業計画
運営方法、教育手法
講義、課題 1 回目

理論とは何か：社会学と科学、理論、概念、 講義、課題 2 回目
命題、仮説
社会学理論：①機能理論
講義、課題 3 回目
社会学理論：②紛争理論

講義、課題 4 回目

社会学理論：③象徴的相互作用理論

講義、課題 5 回目

社会学理論：④交換理論

講義、課題 6 回目

文化：文化の特性、文化の基本的要素、文化遅滞、エスノセントリズム、下位文化

講義、課題 7 回目

－ 198 －

準備学修（予習・復習）
毎回、配布されるテキスト資料の一読、講義資料の復習
講義資料の復習、テキスト資料の一読
講義資料の復習、テキスト資料の一読
講義資料の復習、テキスト資料の一読
講義資料の復習、テキスト資料の一読
講義資料の復習、テキスト資料の一読
講義資料の復習、テキスト資
料の一読

10

組織：官僚制の特徴

ネットワーク：ネットワークとは何か、紐帯の内容と強さ、密度
ネットワークの構造と機能：閉鎖型と開放
12型ネットワーク
社会学のまとめ13
11

講義、課題 10 回目
講義、課題 11 回目
講義、課題 12 回目
春学期の授業内容の復習を行う

準備学修（予習・復習）
講義資料の復習、テキスト資料の一読
講義資料の復習、テキスト資料の一読
講義資料の復習、テキスト資料の一読
講義資料の復習、テキスト資料の一読
講義資料の復習、テキスト資料の一読
まとめの授業動画をもとに春学期に配布された全講義資料の復習

定期試験を実施する Final Exam will be held
14

試験の解説

テキスト

試験問題の解説

試験の振り返り特に指定しない。毎回の授業で、穴埋め式の講義内容に関する資料を配布する。

参 考 書

1．高根 正昭（1979）『創造の方法学』（講談社現代新書）
2．アンソニー・ギデンズ著、松尾清文ほか訳（2009）『社会学 第 5 版』（両立書房）

その他
特記事項

授業内で適宜、関連文献を紹介する。講義資料の内容と合わせてより詳しく学習したい場合には、参考書と併せて、関連文献を一読することをお勧めする。

－ 199 －

教養科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
文化と経済：プロテスタンティズムの倫理
講義、課題 8 回目
8と資本主義の精神
地位と役割：地位群と役割群、役割葛藤
講義、課題 9 回目
9

科 目 名 SOC202:

社会学 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春/秋

開講時限 金 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 李侖姫

研 究 室 4 号館 2 階講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 社会学の基本概念、社会調査法、個人と社会
本講義では、様々な社会現象を社会学的視点から理解する。例えば、社会化、ジェンダー、
ライフコース、文化と消費、逸脱、宗教、社会変動など、社会現象の各領域について考察す
授 業 の る。また、本講義では、基本的な調査法（サーベイ、実験、観察、文書分析）について理解
概 要
し、どのようにして社会現象を観察し分析するのかを学習する。本講義は、配布資料を解説する講義形式で進める。
日々の生活の中で、様々な社会現象を社会学的に考えてみるという訓練、そして、社会関係を構築するための実践的な思考力を身につけることを目的とする。本講義では、特に社会学
達成目標の各領域に関する基本的な概念によって具体的な内容を理解し、そして、調査方法全般につ（授業の目的）いて勉強する。
1. 学生が日常生活で経験する身近な社会現象を社会学的な視点で考えることができる。
2. 学生が社会学の各領域に関する基本概念を理解し、様々な社会現象に対する社会学的視点
到達目標を身に付けることができる。
（学修成果） 3. 学生が調査方法の全般について学習し、様々な社会問題を分析し、考察することができ
る。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

1. 課題提出（12 回）36%
2. 定期試験（テイクホームエグザム）64%
1. 毎回、提出される課題をみて講義内容をきちんと学習し理解しているかどうかを評価する。
2. 定期試験（①選択式問題：文章の空欄に入る用語を語群の中から選び、該当する番号を記入する問題、②記述式問題：提示された問題について簡潔に記述し、授業で習ったことを応用する問題）を通して、社会学の基本概念と各理論、社会学用語を学習しているかどうかを評価する。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
オリエンテーション：社会学的視点
社会化：生まれか育ちか？社会階層と社会化、社会化のエージェント
ジェンダー：性とジェンダー、ジェンダー
役割と社会化
ライフコース：個人の人生と歴史的出来事、社会構造との関係
文化と消費：準拠集団と消費、地位と消費
逸脱：デュルケム、マートンのアノミー概念、ラベリング理論
宗教：宗教の定義、基本要素、宗教と社会秩序、宗教と近代化

授業計画
運営方法、教育手法
講義、課題 1 回目
講義、課題 2 回目
講義、課題 3 回目
講義、課題 4 回目
講義、課題 5 回目
講義、課題 6 回目
講義、課題 7 回目

－ 200 －

準備学修（予習・復習）
毎回、配布されるテキスト資料の一読 、講義資料の復習
講義資料の復習、テキスト資料の一読
講義資料の復習、テキスト資料の一読
講義資料の復習、テキスト資料の一読
講義資料の復習、テキスト資料の一読
講義資料の復習、テキスト資料の一読
講義資料の復習、テキスト資
料の一読

10

社会調査法 2：実験法

講義、課題 10 回目

11

社会調査法 3：観察法

講義、課題 11 回目

12

社会調査法 4：文書分析法

講義、課題 12 回目

社会学のまとめ

春学期の授業内容の復習を行う

準備学修（予習・復習）
講義資料の復習、テキスト資料の一読
講義資料の復習、テキスト資料の一読
講義資料の復習、テキスト資料の一読
講義資料の復習、テキスト資料の一読
講義資料の復習、テキスト資料の一読
講義資料の復習、テキスト資料の一読

試験問題の解説

試験の振り返り13

定期試験を実施する Final Exam will be held
14

試験の解説

テキスト

特に指定しない。毎回の授業で、穴埋め式の講義内容に関する資料を配布する。

参 考 書

1．高根 正昭（1979）『創造の方法学』（講談社現代新書）
2．アンソニー・ギデンズ著、松尾清文ほか訳（2009）『社会学 第 5 版』（両立書房）

その他
特記事項

授業内で適宜、関連文献を紹介する。講義資料の内容と合わせてより詳しく学習したい場合には、参考書と併せて、関連文献を一読することをお勧めする。

－ 201 －

教養科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
社会変動：古典理論（マルクス、ウェーバ
講義、課題 8 回目
8ー、デュルケム）と現代の理論
社会調査法 1：調査過程とサーベイ法
講義、課題 9 回目
9

科 目 名 LAW211: 日本国憲法 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 金 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 矢島基美

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 日本国憲法、統治機構、天皇、国会、内閣、裁判所、財政、地方自治、平和主義、憲法保障
この授業では、近代憲法の流れを汲む「日本国憲法」のうち、「権力の分立」にかかわる部分を対象とする。具体的には、国政の基本方針を定め、それを実現するために置かれている機授 業 の関の組織や権能、さらにはそれらの機関の相互関係など、一般に「統治機構」と呼ばれてい概 要るものが取り上げられる。
この授業は、事前に配布する講義用レジュメを基に、対話形式を組み入れつつ進めていく。
この授業は、日本の統治機構に関する基礎知識を習得すること、これまでに争われた具体的な事例や憲法解釈上の論点を理解すること、これらの知識や理解を踏まえ、現に生じている
達成目標
政治上の問題について憲法的観点から検討し、それなりの結論が導き出せるようになること（授業の目的）を目的としている。
①日本の統治機構の仕組みや実際の運用について正確に理解し、説明できる。
②日本の統治機構にかかわって争われた事例や論点について正確に理解し、説明できる。
到達目標③現に日本で生じている政治上の問題について、憲法的観点から適切に検討し、相応の結論（学修成果）を導き出すことができる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

①授業における参加度：30%②中間レポート（課題は第 7 回に提示する）：30%③期末レポート（課題は第 13 回に提示する）：40%①授業における参加度：質問に対して、みずからの知識や考えを基に応答しているか。
②中間レポート：課題内容を的確に理解したうえで、必要かつ十分な内容を盛り込み、明晰
かつ論理的に記述しているか。
③期末レポート：上に同じ。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
イントロダクション：「憲法」とは

授業計画
運営方法、教育手法
講義・質疑応答準備学修（予習・復習）
第 1 回レジュメに取り組む

日本憲法史講義・質疑応答

第 2 回レジュメに取り組む

統治の基本原理

講義・質疑応答

第 3 回レジュメに取り組む

国民主権と象徴天皇制

講義・質疑応答

第 4 回レジュメに取り組む

政党、選挙、代表

講義・質疑応答

第 5 回レジュメに取り組む

国会の地位

講義・質疑応答

第 6 回レジュメに取り組む

国会の組織と権能

講義・質疑応答

第 7 回レジュメに取り組む

内閣の組織と権能

講義・質疑応答

第 8 回レジュメに取り組む
中間レポートを提出する－ 202 －

回
9

11
12
13

準備学修（予習・復習）
第 9 回レジュメに取り組む

講義・質疑応答第 10 回レジュメに取り組む

違憲審査制

講義・質疑応答第 11 回レジュメに取り組む

財政と地方自治

講義・質疑応答第 12 回レジュメに取り組む

憲法の改正と変遷
憲法 9 条と平和主義

講義・質疑応答第 13 回レジュメに取り組む
期末レポートを作成する

定期試験を実施しない Final Exam will not be held14

憲法 9 条と安全保障
期末レポートの講評

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義・質疑応答

特に指定せず、講師作成のレジュメを配布する。
芦部信喜〔高橋和之補訂〕『憲法〔第 7 版〕』（岩波書店）
渋谷秀樹＝赤坂正浩『憲法 2 統治〔第 7 版〕』（有斐閣）
憲法に関心を寄せ、授業に積極的に参加することが望まれる。

－ 203 －

第 14 回レジュメに取り組む

教養科目 ─ 選択科目

10

テーマおよび学習内容
中間レポートの講評
国会と内閣の関係
裁判所の組織と権能

授業計画
運営方法、教育手法
講義・質疑応答科 目 名 LAW212:

日本国憲法 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 金 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 矢島基美

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 日本国憲法、基本的人権、自由と平等、公共の福祉
この授業では、近代憲法の流れを汲む「日本国憲法」のうち、「権利の保障」にかかわる部分を対象とする。具体的には、一般に「基本的人権」と呼ばれているものについて、その歴史
授 業 のや意義、保障にまつわる総論的事項を講じたのち、重要判例を素材にしつつ、日本国憲法で概 要保障されている個別の権利・自由を取り上げる。
この授業は、事前に配布する講義用レジュメを基に、対話形式を組み入れつつ進めていく。
この授業は、基本的人権に関する基礎知識を習得すること、日本国憲法をめぐって争われた
重要判例・主要学説を理解すること、これらの知識や理解を踏まえ、基本的人権をめぐって
達成目標
現に生じている問題について検討し、それなりの結論が導き出せるようになることを目的と（授業の目的）している。
①基本的人権の歴史や意義、保障にまつわる事項について正確に理解し、説明できる。
②日本国憲法に関する重要判例や主要学説について正確に理解し、説明できる。
到達目標③基本的人権をめぐる具体的事例について適切に検討し、相応の結論を導き出すことができ（学修成果）
る。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

①授業における参加度：30%②中間レポート（課題は第 7 回に提示する）：30%③期末レポート（課題は第 13 回に提示する）：40%①授業における参加度：質問に対して、みずからの知識や考えを基に応答しているか。
②中間レポート：課題内容を的確に理解したうえで、必要かつ十分な内容を盛り込み、明晰
かつ論理的に記述しているか。
③期末レポート：上に同じ。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
イントロダクション：「憲法」とは

授業計画
運営方法、教育手法
講義・質疑応答準備学修（予習・復習）
第 1 回レジュメに取り組む「基本的人権」とは講義・質疑応答

第 2 回レジュメに取り組む

人権の主体

講義・質疑応答

第 3 回レジュメに取り組む

人権の効力講義・質疑応答

第 4 回レジュメに取り組む

幸福追求権

講義・質疑応答

第 5 回レジュメに取り組む

法の下の平等

講義・質疑応答

第 6 回レジュメに取り組む

思想・良心の自由
信教の自由
政教分離原則学問の自由

講義・質疑応答

第 7 回レジュメに取り組む

講義・質疑応答

第 8 回レジュメに取り組む
中間レポートを提出する－ 204 －

回
9

11
12
13

準備学修（予習・復習）
第 9 回レジュメに取り組む

講義・質疑応答第 10 回レジュメに取り組む

表現の自由の現代的展開

講義・質疑応答第 11 回レジュメに取り組む

職業選択の自由

講義・質疑応答第 12 回レジュメに取り組む

財産権の保障
生存権

講義・質疑応答第 13 回レジュメに取り組む
期末レポートを作成する

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

労働基本権
期末レポートの講評

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義・質疑応答

特に指定せず、講師作成のレジュメを配布する。
芦部信喜〔高橋和之補訂〕『憲法〔第 7 版〕』（岩波書店）
渋谷秀樹＝赤坂正浩『憲法 1 人権〔第 7 版〕』（有斐閣）
憲法に関心を寄せ、積極的に授業に参加することが望まれる。

－ 205 －

第 14 回レジュメに取り組む

教養科目 ─ 選択科目

10

テーマおよび学習内容
中間レポートの講評
人身の自由と適正手続
表現の自由保障の意義

授業計画
運営方法、教育手法
講義・質疑応答科 目 名 LAW201:

法学 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 金 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 牧耕太郎

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 法学、基礎法、法哲学、法制史、比較法、法社会学
本講義は、法学のうち、特に基礎法と呼ばれる分野を概観する。基礎法とは現実の法の根底をなすものを意味するが、本講義ではその中からいくつかのものをトピック的に取り扱う。
授 業 のしたがって、講義全体としては緩やかな流れをもちながらも、体系性にはこだわらないもの
概 要となっている。
なお、本講義は、講師作成のレジュメ・設問を基に、受講生との対話型にて展開される。
現在の法制度の根底に流れている思想や価値判断が身につくことを目指す。また、現在の日達成目標 本の法制度が唯一・最良のものではないということを理解できるようにする。その上で、未（授業の目的） 知の問題にぶつかったとき、自らの力で考え、解決策を提示することができるようになることを目標とする。
第 1 に、「法」が他の「ルール」とどう異なるかを理解している。その上で、「法」固有の価値
到達目標
判断がどのようなものかを日本語で論理的に説明できる。さらに、そのような大局的視野に（学修成果）
立って、現在の社会問題について論評することができる。
①授業時の参加態度：30%
評価方法 ②中間レポート（第 6 回から 7 回辺りに課題を示す）：30%③期末レポート：40%①授業時の参加態度：質問に対して必ず解答しているか（正答かどうかは問わない）。
評価基準 ②中間レポート・③期末レポート：課題内容を正確に理解した上で、当該課題に対し、多角的、かつ論理的な記述がなされているか。
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7

テーマおよび学習内容
ガイダンス・イントロダクション
法学と基礎法学
法とルールの異同 ―権利と義務―
チェスのルールと法は何が違うのか
法に対する 2 つの見方 ―西洋と東洋？―法に何を求めるのか
日本法の出自日本の法は日本人が考え出したのか
いわゆる「神判」と魔女裁判
裁きは誰の手に握られているのか
裁判に関わる人々
裁判の人的側面
法と慣習
法律は「書かれている」とは限らない

自然法と法実証主義
法は「誰が」作ったのか
レポート返却・講評／英米法と大陸法
9
信頼すべきは大衆？それともエリート？
正義論
10「セイギの味方」はどんな人？
8

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答

講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答－ 206 －

準備学修（予習・復習）
疑問点を確認する。
第 2 回レジュメに取り組む。
疑問点を確認する。
第 3 回レジュメに取り組む。
疑問点を確認する。
第 4 回レジュメに取り組む。
疑問点を確認する。
第 5 回レジュメに取り組む。
疑問点を確認する。
第 6 回レジュメに取り組む。
疑問点を確認する。
第 7 回レジュメに取り組む。
疑問点を確認する。
第 8 回レジュメに取り組む。
中間レポートを作成する。
疑問点を確認する。
第 9 回レジュメに取り組む。
疑問点を確認する。
第 10 回レジュメに取り組む。
疑問点を確認する。
第 11 回レジュメに取り組む。

回

13

法と文学
夏目漱石『坊っちゃん』に潜む法的思考

講義、質疑応答

講義、質疑応答準備学修（予習・復習）
疑問点を確認する。
第 12 回レジュメに取り組む。
疑問点を確認する。
予備資料を読んだ上で、テキストを通読しておく。
疑問点を確認する。
期末レポートを作成する。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
期末レポートに対する解説・講評、
14 学期の総括

グループディスカッシ
ョン、質疑応答法の基本的な発想がどのようなものか、もう一度振り返っ
てみる。

テキスト

講師作成のレジュメ
第 13 回のみ：夏目漱石『坊っちゃん』（角川文庫）

参 考 書

木庭顕『誰のために法は生まれた』（朝日出版社）
三ケ月章『法学入門』（弘文堂）、その他、参考となるものは授業中に示す。

その他
特記事項

本講義は、教員による発問とそれに対する学生の応答を基に展開されるので、自らが講義を作る意識をもって参加することが望まれる。

－ 207 －

教養科目 ─ 選択科目

テーマおよび学習内容
いわゆる「隣人訴訟」
11
昨日の友は今日の敵？
動物、AI、そして人
12
アンドロイドは「友達」になれるか

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答科 目 名 LAW202:

法学 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 金 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 牧耕太郎

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 法学、法解釈学、実定法、民法、刑法、裁判本講義は、法学のうち、実定法学（法解釈学）と呼ばれる分野を取り扱う。その中でも、基本的な法分野である、市民関係の権利関係を規律する民法と犯罪と刑罰に関する刑法を中心
授 業 の的に取り扱い（本講義では憲法を扱わないので注意されたい）、その実現である裁判や法の執概 要
行の仕組みや法についての概論も行う。
なお、本講義では、講師作成のレジュメを基に、受講生との対話型の講義を行う。
まず、現実に運用されている条文を適切に摘示して根拠として示すことができ、また裁判手達成目標 続が紛争解決手続としてどのような性質をもつものかを正確に理解していることを目指す。
（授業の目的） それを踏まえて、民・刑法の観点から社会問題を分析・思考し、それに基づいた基本的な解決の方向性を提示することができるようになる。
適切な条文を見つけ、摘示することができる。
到達目標
裁判・執行という制度・現象について理解し、説明することができる。
（学修成果）
日本の民法と刑法の基本的な考え方を正確に理解し、説明することができる。
①授業時の参加態度：30%
評価方法 ②中間レポート（第 6 回から 7 回辺りに課題を示す）：30%③期末レポート：40%①授業時の参加態度：質問に対して必ず解答しているか（正答かどうかは問わない）。
評価基準 ②中間レポート・③期末レポート：課題内容を正確に理解した上で、当該課題に対し、多角的、かつ論理的な記述がなされているか。
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7

テーマおよび学習内容
ガイダンス・イントロダクション
六法の扱い方法の分類
犬も歩けば「法」に当たる
法という「体系」と、その「解釈」「このはし牛馬渡るべからず」の意味
裁判手続法 ―法の宣言―「裁判所は法を語る口である」
民法総論 ―私人間規律に関する諸原則―
人々の間の法的関係を作るもの
契約法
誰かに何かをしてもらうために
不法行為法
地獄の沙汰も金次第

親族法「家族になろうよ」？
レポート返却・講評／相続法
9
人は「幽霊」と合体する！
犯罪と刑罰
10
なぜ人を「悪者」扱いして処罰するのか
8

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答

講義、質疑応答
講義、質疑応答
講義、質疑応答－ 208 －

準備学修（予習・復習）
六法を引く。
第 2 回レジュメに取り組む。
疑問点を拾い上げておく。
第 3 回レジュメに取り組む。
疑問点を拾い上げておく。
第 4 回レジュメに取り組む。
疑問点を拾い上げておく。
第 5 回レジュメに取り組む。
疑問点を拾い上げておく。
第 6 回レジュメに取り組む。
疑問点を拾い上げておく。
第 7 回レジュメに取り組む。
疑問点を拾い上げておく。
第 8 回レジュメに取り組む。
中間レポートを作成する。
疑問点を拾い上げておく。
第 9 回レジュメに取り組む。
疑問点を拾い上げておく。
第 10 回レジュメに取り組む。
疑問点を拾い上げておく。
第 11 回レジュメに取り組む。

回

講義、質疑応答
講義、質疑応答準備学修（予習・復習）
疑問点を拾い上げておく。
第 12 回レジュメに取り組む。
疑問点を拾い上げておく。
第 13 回レジュメに取り組む。
疑問点を確認する。
期末レポートを作成する。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

期末レポートに対する解説・講評、学期の総括

グループディスカッシ
ョン、質疑応答日本の法体系とそれぞれの役
割を振り返ってみる。

テキスト

池田真朗ほか編『法学六法’23』（信山社）
講師作成のレジュメ

参 考 書

宍戸常寿・石川博康編『法学入門』（有斐閣）
市川正人ほか『現代の裁判〔第 8 版〕』（有斐閣）、その他、参考となるものは授業中に示す。

その他
特記事項

本講義は、教員による発問とそれに対する学生の応答を基に展開されるので、自らが講義を作る意識をもって参加することが望まれる。

－ 209 －

教養科目 ─ 選択科目

テーマおよび学習内容
犯罪の成立を否定するもの
11「やったのに無罪！」なのはなぜ？
犯罪の特殊な形
12
犯罪の範囲が拡がってゆく場合
裁判の執行
13
法の「果実」としての執行

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答科 目 名 EDU201:

教養科目 ─ 選択科目

教育学 A

担当教員 杉村

開 講 期 春

開講時限 火 3 限

研 究 室 4220

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

美佳

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 発達と教育、発達心理、教育の思想、教育の歴史
人間や社会にとって「教育とは何か」を問い、教育という営みについて心理学的、思想的、
歴史的なアプローチから探究することを通して、教育学の基礎理論を学ぶ。具体的には、人授 業 の間の発達と教育、子ども観と教育観の変遷、教育の歴史等について、今日の教育問題との関概 要連を考察しながら検討する。
教育という営みについて心理学的、思想的、歴史的視点から探究することを通して、教育学
達成目標 の基礎理論を理解し、教育事象を教育学的視点から論理的、批判的に考察することができる（授業の目的） ようになることを目的とする。
①教育学の諸分野や基礎理論について的確に理解し、概要を説明することができる。
②現代の教育を取り巻く諸問題の背景や現状を理解し、課題を論述することができる。
到達目標③教育事象に関するレポートの作成を通して、教育学的視点から教育事象を論理的、批判的（学修成果）に考察し、その結果を効果的に発表することができる。
① 授 業 参 画 （10%）、 ② 授 業 時 に 課 す リ ア ク シ ョ ン ・ ペ ー パ ー （30%）、 ③ 授 業 内 試 験
評価方法 （30%）、④レポート（30%）

評価基準

準備学修
の時間

①授業参画：積極的に発言や質問を行っているか。
②リアクション・ペーパー：論題について授業内容をふまえて論理的に考察できているか。
③授業内試験：授業内容を理解し、設問に対して正確に答えられているか。
④レポート：参考文献の内容を理解し、教育学的観点から論理的に論述できているか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
教育学とは―教育学の諸分野―
講義・ディスカッション
1
リアクションペーパー
子どもを取り巻く社会の変化
講義・DVD 視聴
2―少子化・情報化・子どもの貧困―
リアクションペーパー
人間の発達と教育（1）幼児期
講義・DVD 視聴
3
リアクションペーパー
人間の発達と教育（2）児童期
講義・DVD 視聴
4
リアクションペーパー
道徳性の発達と教育
講義・ディスカッション
5
リアクションペーパー
発達障害と特別支援教育
講義・ディスカッション
6
リアクションペーパー
子ども観・教育観の変遷（1）コメニウス・ 講義・ディスカッション
7
ロック
リアクションペーパー
子ども観・教育観の変遷（2）ルソー
講義・ディスカッション
8
リアクションペーパー
子ども観・教育観の変遷（3）デューイ
講義・DVD 視聴
9
リアクションペーパー－ 210 －

準備学修（予習・復習）
テキスト pp.42-45 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.7-14 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.55-61 の一読
DVD の内容の要約・考察
テキスト pp.16-27 の一読
DVD の内容の要約・考察
テキスト pp.138-144 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.145-150 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.110-112 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.113-116 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.120-123 の一読
DVD の内容の要約・考察

回
10

12
13

準備学修（予習・復習）
テキスト pp.117-119 の一読
DVD の内容の要約・考察
10 回目までの授業内容の復習テキスト pp.70-72 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.97-104 の一読
配布プリントの復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held14

総括および試験の返却と解説

テキスト
参 考 書

講義・ディスカッション
リアクションペーパー

内海﨑貴子 編著『新・教職のための教育原理』（八千代出版）
田嶋一他著『やさしい教育原理』（有斐閣アルマ）－ 211 －

配布プリントの復習

教養科目 ─ 選択科目

11

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
幼児教育の思想―フレーベル・モンテッソ
講義・DVD 視聴
ーリー―
リアクションペーパー
小括・授業内試験
講義・質疑応答・
授業内試験
教育の歴史（1）―戦争と教育―
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
教育の歴史（2）―学歴主義社会の形成と生 講義・DVD 視聴
涯学習の推進―
リアクションペーパー

科 目 名 EDU201:

教育学 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火 2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 青木由紀子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 人間と教育、発達と教育、教育の歴史と思想、学校と社会、学力
人間や社会にとって「教育とは何か」を問い、教育という営みについて心理的、思想的、歴史的なアプローチから探究することを通して、教育学の視点や基礎理論を学ぶ。具体的に
授 業 の は、人間の発達と教育、子ども観と教育観の変遷、教育の歴史や思想等について、今日の教概 要育問題との関連を考察しながら検討する。最後に、各自が関心のある教育課題を取り上げ、レポートを作成する。
教育学の基礎知識や教育の歴史・思想を学ぶことで、現代の様々な教育事象を、教育的観点から理論的・批判的に考察することができるようになる。教育をめぐる様々な課題に対して
達成目標
問題意識を持ち、それを自らの言葉で表現し、他者の意見に耳を傾け学びながら、深めてい（授業の目的）くことを目的とする。
① 授業で学ぶ教育学の諸分野や基礎理論について的確に理解し、ミニレポートにおいて、概要を説明することができる。そのうえで、自ら問題意識を持ち、それを継続して深め
到達目標ていくことができる。
（学修成果） ② 期末レポートの作成を通して、自ら問いを設定し、教育学的視点から教育事象を論理的、批判的に考察し、自分の言葉で論述することができる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

① 授業時に課すミニレポート（50%）② 期末レポート（50%）① ミニレポート：授業やテキストの知識内容を理解し、学んだ用語や概念を適切に用いながら、与えられたテーマについて自分の言葉で論述されているか。
② 期末レポート：自ら問題設定をし、参考文献の内容を生かしながら、教育学的観点から論理的に論述できているか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
本講義の目的と概要、アカデミックスキル
ズ、問いの立て方、深め方について
人間と教育、よい教育への問い
人間の発達と教育
子どもの権利と教育を受ける権利
西洋教育思想史① 西洋教育思想の源流
西洋教育思想史② 近代以降の学校

7

日本教育史① 1945 年以前

8日本教育史② 1945 年以降～現在まで

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッショ
ン、ミニレポート
講義、ディスカッショ
ン、ミニレポート
講義、ディスカッショ
ン、ミニレポート
講義、ディスカッショ
ン、ミニレポート
講義、ディスカッショ
ン、ミニレポート
講義、ディスカッショ
ン、ミニレポート
講義、ディスカッショ
ン、ミニレポート
講義、ディスカッショ
ン、ミニレポート－ 212 －

準備学修（予習・復習）
ノート・配布プリントの復習
第 1、2 章の一読
ノート・配布プリントの復習
ノート・配布プリントの復習
第 3 章の一読ノート・配布プリントの復習
第 4、5、6 章の一読
ノート・配布プリントの復習
第 8 章の一読ノート・配布プリントの復習
第 9、10 章の一読
ノート・配布プリントの復習
第 11 章の一読
ノート・配布プリントの復習

回
9

11

学力論
教育実践と方法
教師論

まとめと期末レポート作成に向けて①
12 －21 世紀に必要な学力とは－
まとめと期末レポート作成に向けて②
13 －学校、家庭、社会における教育－準備学修（予習・復習）
第 2 章 4 節、14 章の一読
ノート・配布プリントの復習
第 12、13 章の一読
ノート・配布プリントの復習
ノート・配布プリントの復習
期末レポート作成に向けたワーク①
期末レポート作成に向けたワーク②

定期試験を実施しない Final Exam will not be held14

総括およびフィードバック

テキスト
参 考 書

講義、フィードバッ
ク、ディスカッション

フィードバックを読む。
ノート・配布プリントの復習

木村元、汐見稔幸編著『教育原理』（ミネルヴァ書房）
国際子ども権利センター編『世界中の子どもの権利をまもる 30 の方法』
（合同出版）－ 213 －

教養科目 ─ 選択科目

10

テーマおよび学習内容

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッショ
ン、ミニレポート
講義、ディスカッショ
ン、ミニレポート
講義、ディスカッショ
ン、ミニレポートグループワーク、ディスカッション、フィードバック
プレゼンテーション、
ディスカッション、フィードバック

科 目 名 EDU202:

教養科目 ─ 選択科目

教育学 B

担当教員 杉村

開 講 期 春

開講時限 金 3 限

研 究 室 4220

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

美佳

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 教育格差と学力格差、いじめ、不登校、ジェンダー、グローバル化と教育
人間や社会にとって「教育とは何か」を問い、教育という営みについて社会学的、国際的アプローチから探究することを通して、教育学の基礎理論を学ぶ。具体的には、教育格差によ
授 業 のる学力格差、いじめや不登校、外国籍児童の教育、ジェンダーと教育など、現代の学校教育
概 要を取り巻く諸問題を取り上げ、その要因や社会的背景、課題解決の方途を探る。
教育という営みについて社会学的、国際的視点から探究することを通して、教育学の基礎理達成目標 論を理解し、教育事象を教育学的視点から論理的、批判的に考察することができるようにな（授業の目的） ることを目的とする。
①教育学の諸分野や基礎理論について的確に理解し、概要を説明することができる。
②現代の教育を取り巻く諸問題の背景や現状を理解し、課題を論述することができる。
到達目標③教育事象に関するレポートの作成を通して、教育学的視点から教育事象を論理的、批判的（学修成果）に考察し、その結果を効果的に発表することができる。
① 授 業 参 画 （10%）、 ② 授 業 時 に 課 す リ ア ク シ ョ ン ・ ペ ー パ ー （30%）、 ③ 授 業 内 試 験
評価方法 （30%）、④レポート（30%）

評価基準

準備学修
の時間

①授業参画：積極的に発言や質問を行っているか。
②リアクション・ペーパー：論題について授業内容をふまえて論理的に考察できているか。
③授業内試験：授業内容を理解し、設問に対して正確に答えられているか。
④レポート：参考文献の内容を理解し、教育学的観点から論理的に論述できているか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
教育学とは―教育学の諸分野―
講義・ディスカッション
1
リアクションペーパー
子どもを取り巻く社会の変化
講義・DVD 視聴
2―少子化・情報化・子どもの貧困―
リアクションペーパー
学校教育の今日的課題（1）階層と学力
講義・ディスカッション
3
リアクションペーパー
学校教育の今日的課題（2）学力格差の是正 講義・ディスカッション
4
策
リアクションペーパー
学校教育の今日的課題（3）いじめ
講義・DVD 視聴
5
リアクションペーパー
学校教育の今日的課題（4）不登校・学級崩 講義・DVD 視聴
6
壊
リアクションペーパー
学校教育の今日的課題（5）ジェンダーと教 講義・ディスカッション
7
育
リアクションペーパー
グローバル化と教育（1）外国につながる子 講義・ディスカッション
8
どもと国際理解教育
リアクションペーパー
グローバル化と教育（2）小学校の英語教育 講義・DVD 視聴
9
リアクションペーパー－ 214 －

準備学修（予習・復習）
テキスト pp.42-50 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.2-11 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.23-27 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.34-40 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.21-24 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.16-20 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.157-164 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.151-156 の一読
配布プリントの復習
日本の英語教育改革を調べる
配布プリントの復習

回
10

12
13

カリキュラム論―学習指導要領の変遷―
教育方法論―教育方法の日米比較―
諸外国の教育制度準備学修（予習・復習）
9 回目までの授業内容の復習
テキスト pp.68-72 の一読
配布プリントの復習
テキスト pp.73-81 の一読
配布プリントの復習
諸外国の教育制度を調べる
配布プリントの復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

試験の返却と解説

テキスト
参 考 書

講義・ディスカッション
リアクションペーパー

内海﨑貴子 編著『新・教職のための教育原理』（八千代出版）
田嶋一他著『やさしい教育原理』（有斐閣アルマ）－ 215 －

テキスト pp.105-110 の一読
配布プリントの復習

教養科目 ─ 選択科目

11

テーマおよび学習内容
小括・授業内試験

授業計画
運営方法、教育手法
講義・質疑応答・
授業内試験
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー

科 目 名 EDU202:

教育学 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 青木由紀子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 学力、教育の機会均等、多文化共生と教育、インクルーシブ教育、テクノロジーと教育
人間と社会にとって「教育とは何か」を問い、今日の様々な教育的課題を、子ども、家庭、学校、社会の関わりに着目して学びながら、教育学の視点や基礎理論を学ぶ。具体的には、
授 業 の 今日の学力や教育格差の問題、多様性と共生をめぐる課題を取り上げ、それに対する教育学
概 要の応答を探る。最後に、各自が関心のある教育課題を取り上げ、プレゼンテーションを行う。
現代の様々な教育課題の背景や論点を、学校、家庭、社会などの様々な関わりを通して学ぶ
ことによって、教育的観点から課題を理論的・批判的に考察することができるようになる。
達成目標
教育をめぐる様々な課題に対して問題意識を持ち、それを自らの言葉で表現し、他者の意見（授業の目的）に耳を傾け学びながら、深めていくことを目的とする。
① 様々な教育的課題をめぐる歴史や背景、重要な概念や用語を理解し、ミニレポートにおいて、概要を説明することができる。その上で、自ら問題意識を持ち、それを継続して深め到達目標ていかれるようにする。
（学修成果） ② 期末プレゼンテーションの準備を通して、自ら問いを設定し、教育学的視点から事象を論
理的、批判的に考察してレジュメを作成し、人に伝わるように発表することができる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

① 授業時に課すミニレポート（50%）② 期末プレゼンテーションのレジュメ作成、および発表（50%）① ミニレポート：授業やテキストの知識内容を理解し、学んだ用語や概念を適切に用いながら、与えられたテーマについて自分の言葉で論述されているか。
② 期末プレゼンテーション：自ら問題設定をし、参考文献の内容を生かしながら、教育学的観点から論理的に内容をまとめ、人に伝わるような発表ができているか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
教育学を学ぶ見取り図、教育をめぐる問いの立て方、深め方について
子どもの権利と教育学校という学びの場
学力とは何か教育の機会均等と教育の格差
情報テクノロジーと教育
シティズンシップ教育
共生と教育① いじめ、差別と教育

授業計画
運営方法、教育手法
講義、グループワー
ク、ミニレポート
講義、ディスカッショ
ン、ミニレポート
講義、ディスカッショ
ン、ミニレポート
講義、ディスカッショ
ン、ミニレポート
講義、ディスカッショ
ン、ミニレポート
講義、ディスカッショ
ン、ミニレポート
講義、ディスカッショ
ン、ミニレポート
講義、ディスカッショ
ン、ミニレポート－ 216 －

準備学修（予習・復習）
ノート・配布プリントの復習
ノート・配布プリントの復習
ノート・配布プリントの復習
ノート・配布プリントの復習
ノート・配布プリントの復習
ノート・配布プリントの復習
ノート・配布プリントの復習
ノート・配布プリントの復習

回
9

11

テーマおよび学習内容
共生と教育② インクルーシブ教育
共生と教育③ 多文化共生と教育
教育とは何かまとめとプレゼンテーションに向けて①
12 －学校、家庭、社会－
まとめとプレゼンテーションに向けて②
13 －共生と教育－準備学修（予習・復習）
ノート・配布プリントの復習
ノート・配布プリントの復習
ノートの復習期末レポート作成に向けたワーク①
期末レポート作成に向けたワーク②

定期試験を実施しない Final Exam will not be held14

総括およびフィードバック
教育・教育学をさらに深く学んでいくために講義、フィードバッ
ク、ディスカッション

フィードバックを読む。
ノート・配布プリントの復習

テキスト指定しない。授業テーマに即した教育課題の基礎事項をまとめた資料や、教育に関する新聞記事等を配布し、各回の内容に応じた参考文献を随時紹介する。

参 考 書

教育新聞編『FUTURE EDUCATION! ――学校をイノベーションする 14 の教育論』（岩波書店）
藤田由美子、谷田川ルミ編著『ダイバーシティ時代の教育の原理 : 多様性と新たなるつながりの地平へ』（ミネルヴァ書房）－ 217 －

教養科目 ─ 選択科目

10

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッショ
ン、ミニレポート
講義、ディスカッショ
ン、ミニレポート
講義、ディスカッショ
ン、ミニレポートグループワーク、ディスカッション、フィードバック
プレゼンテーション、
ディスカッション、フィードバック

科 目 名 ECN201:

経済学 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 月 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 孫明超研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 経済学、ミクロ経済学、機会費用、比較優位、需要と供給、余剰、外部性「経済学はどんなものか？」、「経済学は何の役に立つか？」というシンプルな質問に答えるた
め、ミクロ経済学の視点からまず基礎的な概念を学ぶ。その後に経済学の考え方を分析ツー
授 業 のルとして、現実社会の経済現象をどのように理解すべきか、自身の経済活動をどのように行概 要
うべきかについて学ぶ。
自分が暮らしている社会における日常生活や社会問題を経済学的な考え方で理解する。さら達成目標に、日常の消費、貯蓄や投資などの個人の経済活動をより賢く行える。
（授業の目的）①教科書の該当部分を予習した上、講義を通して経済学の基礎的な概念を理解し、毎回の小テストの問題を解くことができる。（評価①）②授業、予習または復習を通して身につけた経済学的な考え方で積極的かつ的確に発言でき到達目標る。（評価②）（学修成果）③世界で起こる経済現象を授業で学んだ経済学用語や理論を用いて、自分の言葉で分析・説明し、考察や自分の考えも踏まえて論述できる。（評価③）

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

①授業毎の小テスト：授業終了時までに提出（4%×14 回=56%）②授業内での発言：授業中の質問に的確に答えられる（2%×7 回=14%）③期末レポート：1,200～1,500 字のレポート（30%）①授業毎の小テスト：授業毎に実施する小テスト（選択式 3～4 問）を授業終了時までに提出する。
②授業内での発言：14 回の授業のうち、最大 7 回分の点数が取れる。
③期末レポート：教科書、講義中で紹介された事例を参考にした上、経済現象の事例を自らで考え、授業で扱った経済学の専門用語を使って説明できる。その上、自身の考えや考察を論述できる。（自分の論点を述べる際に、関連論文、政府報告書または新聞記事などの引用は認められるが、自分の言葉ではなく、コピペまたは引用の割合が全体の 2 割以上を占める場合、0 点となる）
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
ガイダンス
経済学の十大原理（1）人間の意思決定
経済学の十大原理（2）
市場と政府
経済学者らしく考える（1）
科学者の立場から経済学者らしく考える（2）
政策アドバイザーの立場から相互依存と交易（貿易）からの利益（1）機会費用と比較優位
相互依存と交易（貿易）からの利益（2）比較優位の応用例

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、テス
ト演習
講義、質疑応答、テス
ト演習
講義、質疑応答、テス
ト演習
講義、質疑応答、テス
ト演習
講義、質疑応答、テス
ト演習
講義、質疑応答、テス
ト演習－ 218 －

準備学修（予習・復習）
授業内容をテキストで予習・復習（第 1 章 第 1 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 1 章 第 2-3 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 2 章 第 1 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 2 章 第 2-3 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 3 章 第 1-2 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 3 章 第 3 節）

回
7

9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
授業内容をテキストで予習・復習（第 4 章 第 1-2 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 4 章 第 3-4 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 5 章 第 1 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 5 章 第 2 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 6 章 第 1-2 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 6 章 第 3-4 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 7 章）、期末レポー
ト提出

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

ミクロ経済学のまとめ、期末レポートの講評

テキスト

講義、質疑応答

授業の振り返りマンキュー・N・グレゴリー著、足立英之、石川城太、小川英治、地主敏樹、中馬宏之、柳川隆訳『マンキュー入門経済学（第 3 版）』（東洋経済新報社）①日経ビジネス編集『日本経済入門 第 2 版（日経ビジネス）』（日経 BP）
参 考 書 ②神取道宏 著『ミクロ経済学の力』（日本評論社）（微分などの数学を使ってしっかりミクロ経済学の基礎を学びたい人にはおすすめ）①難しい数学を使わず、ミクロ経済学の入門レベルの講義を行う。
その他
特記事項 ②教科書のすべての内容を解説しきれないので、無理のない範囲で予習または復習を望む。

－ 219 －

教養科目 ─ 選択科目

8

テーマおよび学習内容
市場における需要と供給の作用（1）
市場と競争、価格と需要量の関係
市場における需要と供給の作用（2）価格と供給量の関係、需要と供給の関係
需要、供給、及び政府の政策（1）
価格規制の効果
需要、供給、及び政府の政策（2）
税金の効果
消費者、生産者、市場の効率性（1）
消費者余剰、生産者余剰
消費者、生産者、市場の効率性（2）市場の効率性と失敗
外部性
正の外部性と負の外部性、公共政策

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、テス
ト演習
講義、質疑応答、テス
ト演習
講義、質疑応答、テス
ト演習
講義、質疑応答、テス
ト演習
講義、質疑応答、テス
ト演習
講義、質疑応答、テス
ト演習
講義、質疑応答、テスト演習

科 目 名 ECN202:

経済学 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 月 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 孫明超研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 経済学、マクロ経済学、国民所得、経済成長、貯蓄と投資、総需要と総供給、輸出と輸入「経済学はどんなものか？」、「経済学は何の役に立つか？」というシンプルな質問に答えるた
め、マクロ経済学の視点からまず基礎的な概念を学ぶ。その後に経済学の考え方を分析ツー
授 業 のルとして、現実社会の経済現象をどのように理解すべきか、自身の経済活動をどのように行概 要
うべきかについて学ぶ。
自分が暮らしている社会における日常生活や社会問題を経済学的な考え方で理解する。さら達成目標に、日常の消費、貯蓄や投資などの個人の経済活動をより賢く行える。
（授業の目的）①教科書の該当部分を予習した上、講義を通して経済学の基礎的な概念を理解し、毎回の小テストの問題を解くことができる。（評価①）②授業、予習または復習を通して身につけた経済学的な考え方で積極的かつ的確に発言でき到達目標る。（評価②）（学修成果）③世界で起こる経済現象を授業で学んだ経済学用語や理論を用いて、自分の言葉で分析・説明し、考察や自分の考えも踏まえて論述できる。（評価③）

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

①授業毎の小テスト：授業終了時までに提出（4%×14 回=56%）②授業内での発言：授業中の質問に的確に答えられる（2%×7 回=14%）③期末レポート：1,200～1,500 字のレポート（30%）①授業毎の小テスト：授業毎に実施する小テスト（選択式 3～4 問）を授業終了時までに提出する。
②授業内での発言：14 回の授業のうち、最大 7 回分の点数が取れる。
③期末レポート：教科書、講義中で紹介された事例を参考にした上、経済現象の事例を自らで考え、授業で扱った経済学の専門用語を使って説明できる。その上、自身の考えや考察を論述できる。（自分の論点を述べる際に、関連論文、政府報告書または新聞記事などの引用は認められるが、自分の言葉ではなく、コピペまたは引用の割合が全体の 2 割以上を占める場合、0 点となる）
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
ガイダンス
国民所得の測定（1）国内総生産の測定
国民所得の測定（2）GDP の構成要素、名目 GDP と実質 GDP
生計費の測定（1）
消費者物価指数
生計費の測定（2）インフレーション
生産と成長（1）
生産性、経済成長と公共政策
生産と成長（2）
失業

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、テス
ト演習
講義、質疑応答、テス
ト演習
講義、質疑応答、テス
ト演習
講義、質疑応答、テス
ト演習
講義、質疑応答、テス
ト演習
講義、質疑応答、テス
ト演習－ 220 －

準備学修（予習・復習）
授業内容をテキストで予習・復習（第 8 章 第 1-2 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 8 章 第 3-5 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 9 章 第 1 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 9 章 第 2 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 10 章 第 1-3 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 10 章 付論）

回
7

9
10
11
12
13

総需要と総供給（1）短期の経済変動
総需要と総供給（2）総需要曲線と総供給曲線
総需要と総供給（3）
経済変動の原因
開放マクロ経済学（1）
輸出、輸入開放マクロ経済学（2）
購買力平価、為替市場

講義、質疑応答、テス
ト演習
講義、質疑応答、テス
ト演習
講義、質疑応答、テス
ト演習
講義、質疑応答、テス
ト演習
講義、質疑応答、テス
ト演習

準備学修（予習・復習）
授業内容をテキストで予習・復習（第 11 章 第 1-2 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 11 章 第 3 節、付論 1）
授業内容をテキストで予習・復習（第 12 章 第 1-2 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 12 章 第 3-4 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 12 章 第 5 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 13 章 第 1-2 節）
授業内容をテキストで予習・復習（第 13 章 第 3 節）、期
末レポート提出

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

マクロ経済学のまとめ、期末レポートの講評

テキスト

講義、質疑応答

授業の振り返りマンキュー・N・グレゴリー著、足立英之、石川城太、小川英治、地主敏樹、中馬宏之、柳川隆訳『マンキュー入門経済学（第 3 版）』（東洋経済新報社）①日経ビジネス編集『日本経済入門 第 2 版（日経ビジネス）』（日経 BP）②齊藤誠、岩本康志、太田聰一、柴田章久著『マクロ経済学 新版』（有斐閣）（数学を使ってしっかりマクロ経済学の基礎を学びたい人にはおすすめ）①難しい数学を使わず、マクロ経済学の入門レベルの講義を行う。
その他
特記事項 ②教科書のすべての内容を解説しきれないので、無理のない範囲で予習または復習を望む。
参 考 書－ 221 －

教養科目 ─ 選択科目

8

テーマおよび学習内容
貯蓄、投資と金融システム（1）金融市場、貯蓄と投資
貯蓄、投資と金融システム（2）
貸付資金市場、貨幣システム

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、テス
ト演習
講義、質疑応答、テスト演習

科 目 名 BUS201:

経営学 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 木 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 杉山章

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード マネジメント、ステークホルダー、戦略と組織、国際経営
ビジネスを取り巻く様々な事例を題材にして、経営学の基礎を幅広く取り扱い、社会と企業の関係、企業活動の意義と責任、マネジメントの重要性について『企業の戦略と組織の視
授 業 の 点』から学ぶ。複雑に見える社会の動きを、シンプルに何がどのようになっているのかを理
概 要
解する力は、就職活動だけでなく、将来の社会人（ビジネスパーソン）にとって重要な資質の 1 つであり、これらが身につけられるように積極的に考える参加型の授業を展開する。
経営学の視点から社会全体と経済活動、会社組織などが、どのような関係になっているの
達成目標
か、様々な仕組みを理解し、自ら考察する事ができるようになる。
（授業の目的）1、経営学を中心に多角的な視点から、社会と経済活動や企業の関係を理解する事ができるよ
到達目標
うになる。
（学修成果） 2、さまざまな経営学の基礎的な用語について説明できるようになる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

・授業内テスト：60% （1）前半試験：30%
・授業態度、取り組み姿勢：40%（2）後半試験：30%

・授業内テスト：講義で学んだ経営学の理論、用語など使って説明できているか理解度を評価する。
・授業態度、取り組み姿勢：授業毎に行う小課題（リアクションペーパー）を評価する。
また講義への参加意識や受講姿勢は、状況に応じて成績評価の加点、減点の対象になる場合がある。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ガイダンス、イントロダクション
講義、質疑応答1『経営学って役に立つの？』
リアクションペーパー
マネジメントとは何か？
講義、質疑応答2『組織構造と構造について』
リアクションペーパー
講義、質疑応答株式会社とは何か？
3 『企業の形態、種類、コーポレート・ガバナ リアクションペーパー
ンス』
ステークホルダーとは何か？
講義、質疑応答4『さまざまな利害関係者と企業の関係』
リアクションペーパー
企業のさまざまな戦略と組織について
講義、質疑応答5『フレームワークを使ってみよう』
リアクションペーパー
講義、質疑応答マーケティング：消費者は何を求めている
リアクションペーパー
6 か？『儲かるとは？損益分岐点とマーケティング・リサーチ』
第 1 回～6 回までのまとめ
講義、質疑応答7 ＜前半試験アナウンス＞
WEB 試験の実施
8

前半試験の振り返り
日本的経営の特徴と組織について

回答例の説明、講義
リアクションペーパー－ 222 －

準備学修（予習・復習）
経営学に関連した問題意識の整理
プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を復習、学修成果を把握し、試験に取り組む
プリントやノートで授業内容を予習・復習回準備学修（予習・復習）
プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を復習、学修成果を把握し、試験に取り組む

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
後半試験の振り返り
14 本講義全体のまとめ

回答例の説明、講義
リアクションペーパー

プリントやノートで授業内容を復習し授業全体の学修成果
を整理する

テキスト

教科書は特に定めない。必要な資料は授業毎に配布する。
（事前にアップロードしている場合は、各自ダウンロードして授業に持参のこと）

参 考 書

高橋 伸夫『大学 4 年間の経営学が 10 時間でざっと学べる』（KADOKAWA）
榊原 清則『経営学入門（上）第 2 版』
（日本経済新聞出版社）－ 223 －

教養科目 ─ 選択科目

テーマおよび学習内容
国際経営と多国籍企業
9『グローバルブランドと企業理念』
企業倫理と情報セキュリティー
10『企業のあるべき姿とは』企業の社会的責任
11『CSR、CSV とは何か？』
持続可能な社会の実現に向けて
12『SDGs と、これからの企業と社会』
第 8 回～12 回までのまとめ
13 ＜後半試験アナウンス＞

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、質疑応答WEB 試験の実施

科 目 名 BUS202:

経営学 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 木 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 杉山章

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード グローバル、モチベーション、リーダーシップ、ダイバーシティ、サスティナビリティ
ビジネスを取り巻く様々な事例を題材にして、経営学の基礎を幅広く取り扱い、社会と企業の関係、企業活動の意義と責任、マネジメントの重要性について『企業の人と組織の視点』
授 業 の から学ぶ。複雑に見える社会の動きを、シンプルに何がどのようになっているのかを理解す
概 要
る力は、就職活動だけでなく、将来の社会人（ビジネスパーソン）にとって重要な資質の 1 つであり、これらが身につけられるように積極的に考える参加型の授業を展開する。
経営学の視点から社会全体と経済活動、会社組織などが、どのような関係になっているの
達成目標
か、様々な仕組みを理解し、自ら考察する事ができるようになる。
（授業の目的）1、経営学を中心に多角的な視点から、社会と経済活動や企業の関係を理解する事ができるよ
到達目標
うになる。
（学修成果） 2、さまざまな経営学の基礎的な用語について説明できるようになる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

・授業内テスト：60% （1）前半試験：30%
・授業態度、取り組み姿勢：40%（2）後半試験：30%

・授業内テスト：講義で学んだ経営学の理論、用語など使って説明できているか理解度を評価する。
・授業態度、取り組み姿勢：授業毎に行う小課題（リアクションペーパー）を評価する。
また講義への参加意識や受講姿勢は、状況に応じて成績評価の加点、減点の対象になる場合がある。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ガイダンス、イントロダクション
講義、質疑応答1『経営学って役に立つの？』
リアクションペーパー
組織で働く、とは何か？
講義、質疑応答2『組織と個人の関係について』
リアクションペーパー
人はなぜ働くのか？：『モチベーション、や 講義、質疑応答
3
りがい、やる気』
リアクションペーパー
グローバル マネジメントとは？
講義、質疑応答4『企業文化とグローバル人材』
リアクションペーパー
キャリア形成について：『ビジネスパーソン 講義、質疑応答
5のあるべき姿とは』リアクションペーパー
顧客の心理を考える：『消費者行動とマーケ 講義、質疑応答
6
ティング』
リアクションペーパー
第 1 回～6 回までのまとめ
講義、質疑応答7 ＜前半試験のアナウンス＞
WEB 試験の実施
89前半試験の振り返り
日本的経営の特徴と人について
人材開発とリーダーシップ：『今日的なリーダーシップとは？』回答例の説明、講義
リアクションペーパー
講義、質疑応答
リアクションペーパー－ 224 －

準備学修（予習・復習）
経営学に関連した問題意識の整理
プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を復習、学修成果を把握し、試験に取り組む
プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習

回
10

12
13

準備学修（予習・復習）
プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を予習・復習プリントやノートで授業内容を復習、学修成果を把握し、試験に取り組む

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
後半試験の振り返り
14 本講義全体のまとめ

回答例の説明、講義
リアクションペーパー

プリントやノートで授業内容を復習し授業全体の学修成果
を整理する

テキスト

教科書は特に定めない。必要な資料は授業毎に配布する。
（事前にアップロードしている場合は、各自ダウンロードして授業に持参のこと）

参 考 書

高橋 伸夫『大学 4 年間の経営学が 10 時間でざっと学べる』（KADOKAWA）
榊原 清則『経営学入門（上）第 2 版』
（日本経済新聞出版社）－ 225 －

教養科目 ─ 選択科目

11

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
人的資源管理、とは何か？：『人材とは人財 講義、質疑応答
である』
リアクションペーパー
ダイバーシティ：『女性活躍とイノベーショ 講義、質疑応答
ン』
リアクションペーパー
サスティナビリティについて：『SDGs の実講義、質疑応答
現に向けて』
リアクションペーパー
第 8 回～12 回までのまとめ
講義、質疑応答＜後半試験のアナウンス＞
WEB 試験の実施

科 目 名 SWF201:

社会福祉入門 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 火 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 栃本一三郎

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 教養としての社会保障と社会福祉（シチズンシップの観点からの社会福祉・社会保障）
わが国の社会保障や社会福祉の問題を幅広い見方でとらえていく。特にヨーロッパや北欧などの市民の中に溶け込む社会福祉の姿を見つつ、日本のあり方を考える。高齢者介護、認知症や児童や青年期の問題、仕事や家庭の両立を図らなければならない家庭などの抱える問題
授 業 のにどのような解決策があるのかを諸外国の事情を紹介するビデオや NHK のニュースの DVD
概 要なども見ながら考え、市民として知っておくべき社会保障や社会福祉について国際比較の視点を持ちながら学んでいく。
社会福祉を専門としている学生の理解する社会福祉よりも、より幅広い視点をもって、福祉達成目標 や生活を考えることが出来るようにする。住宅も雇用も教育も、そして企業や地域社会も、（授業の目的） ともに人々の福祉にとって深い関係があることを理解する。
新聞やテレビを見る際に、社会問題にかかわる記事やニュースを、社会政策の観点から、よ到達目標
り正確に、深く理解できるようにするとともに、正しく説明できるようにする。
（学修成果）
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回

・レポートとリアクションペーパー（50%）
・授業への積極的参加（50%）
・レポートとリアクションペーパー：テキストや掲示板のファイル、ムードルの資料、および授業の内容を的確に理解し、要約できているかどうか。また、社会の問題を社会政策の視点と立場を踏まえて考えることが出来、自分の意見を論理的に記述できるかどうか。
・授業内の質疑応答、議論に参加しているかどうか（特に、教員からの質問や意見について求められた際に、応えることができる）。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
社会福祉とは何か

1

2

3

ウェルビーイングとウェルフェアの違いについて考える。欠けたものを補う福祉から
連帯と尊厳を実現する積極的「働き」へ
アルムス、アリメント、カリタス（ギリシャ時代からの相互扶助、ローマ時代の社会安定のための政策、そして宗教）
社会福祉の一般的理解と社会政策の重要性

授業の中で質疑応答
リアクションペーパー

ドイツ・デンマークの高齢者の住宅改修や福祉用具の導入、認知症ケア、自治体における高齢者委員会等の例を海外取材の番組を見て考える

教員の出た NHK の番
組を見て議論を行う。
授業の中で質疑応答
リアクションペーパー

4

5

授業計画
運営方法、教育手法
授業内の中で質疑応答
リアクションペーパー

授業の中で質疑応答
リアクションペーパー
授業の中で質疑応答
リアクションペーパー－ 226 －

準備学修（予習・復習）
教科書とムードル、掲示板に添付した講義録パワーポイン
トおよび資料の予習教科書とムードル、掲示板に添付した講義録パワーポイン
トおよび資料の予習教科書とムードル、掲示板に添付した講義録パワーポイン
トの予習
教科書とムードル、掲示板に添付した講義録パワーポイン
トの予習とレポート①の提出
教科書とムードル、掲示板に添付した講義録パワーポイン
トの予習

回

7

8

9

10

11

12

13

準備学修（予習・復習）
教科書とムードル、掲示板に添付した講義録パワーポイン
トの予習
教科書とムードル、掲示板に添付した講義録パワーポイン
トおよび資料の予習教科書とムードル、掲示板に添付した講義録パワーポイン
トの予習とレポート②の提出
教科書とムードル、掲示板に添付した講義録パワーポイン
トの予習
教科書とムードル、掲示板に添付した講義録パワーポイン
トの予習
教科書とムードル、掲示板に添付した講義録パワーポイン
トの予習
教科書とムードル、掲示板に添付した講義録パワーポイン
トおよび資料の予習とレポー
ト③の提出

教科書とムードル、掲示板に添付した講義録パワーポイン
トの予習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
社会福祉にとって、カトリックの社会回勅14 の示すもの。あわせてイエズス会の社会奉仕と上智の教育から明日を考える
テキスト

授業中での質疑応答と課題の提示

教科書とムードル、掲示板に添付した講義録パワーポイン
トおよび論文に目を通す

栃本一三郎編『新しい視点で学ぶ社会福祉』（光生館）

参 考 書

岩田正美・上野谷加代子・藤村正之『ウェルビーイング・タウン
斐閣アルマ）

その他
特記事項

講義録（パワーポイント形式）をよく読み、予習・復習してください。また講義録は全体を通したものを示しますがそのつど更新しますので掲示板等で確認してください。

－ 227 －

社会福祉入門改訂版』（有教養科目 ─ 選択科目

6

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
教員の出た NHK の番
アメリカのニュース番組が特集した日本の組を見て議論を行う。
高齢福祉の紹介番組から、海外でどのよう授業の中で質疑応答に日本の福祉の特徴が紹介されているかを見て、日本の福祉の仕組みを客観的に考える リアクションペーパー
幸福の条件（Q.O.L と Q.o.Death ＆Dying）
リアクションペーパー
安心の基盤とは
授業中での質疑応答と課題の提示
教員の出た NHK の番
高齢者や障害者の自立について考える組を見て議論を行う。
高齢者の自立の方策を、海外を例に考え、授業の中で質疑応答
そこで重視されているのは何かを考える
リアクションペーパー
介護殺人のニュースに関する NHK の首都圏 教員の出た NHK の番
組を見て議論を行う。
報道を見たうえで、感情労働と介護をして授業の中で質疑応答
いる男性たちの取り組みについて考える
リアクションペーパー
NHK ドラマ『もしも明日に』を見て、日本 教員の出た NHK の番での介護をめぐる問題について考える組を見て議論を行う。
授業の中で質疑応答
リアクションペーパー
教員の出た NHK の番
ドイツの介護保険制度と高齢者の自己決定
組を見て議論を行う。
に合わせたケアのあり方を映像から理解す授業の中で質疑応答
る
リアクションペーパー
パワーポイントと全米地域を支えるコミュニティサービスや助け
テレビ広告コンテンツ
合い活動による児童福祉、環境整備、グルやニュースショウ番組
ープ活動の高揚、青年の社会貢献等についを見て、議論を行う。
てドイツやアメリカの様子等を映像を見な
授業の中で質疑応答
がら考える
リアクションペーパー
授業の中で質疑応答
育児の問題、子供の貧困問題、社会的養
リアクションペーパー
護、生活困窮、障害者の雇用制度、サラリーマンの離職、サービスの質、消費者保護の問題等に制度的対応があるのかを考える

科 目 名 SWF202:

社会福祉入門 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 金 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 小山泰明

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 社会福祉の広がりと深さ、社会政策、主体としての社会福祉、客体としての社会福祉社会福祉についての基礎的理解のための入門的な授業を行う。テキストに沿って基本的な概念や枠組みを理解していくことが中心となるが、正確で確実な知識の取得、およびその取得
授 業 の方法、そして社会で生活していく上で必須となる社会福祉、社会保障についての知識を教授
概 要する。
社会保障も視野においた広義の社会福祉についての現状、制度、法律について基礎的知識を得る。自己と社会との関係を自分の言葉で説明できるようになる。新聞で取り上げられる社
達成目標
会福祉や社会保障、社会問題の記事について、専門的な視点からある程度読み解くことがで（授業の目的）きるようになる。
授業および教科書に書かれている事柄を、新聞記事を利用して自分で調べ、理解し、さらに到達目標 他者に説明出来るようになる。また、社会福祉や社会保障を自分や家族の生活に引きつけて（学修成果） 自分の言葉で語れるようになる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

①毎回の新聞の切り抜きとコメント（20%）、②授業毎のリアクションペーパー（30%）
、③期
末課題（2,000 字以上のレポート）（50%）①国内外の社会福祉や社会保障、社会問題の新聞記事を切り抜いて提出、かつコメント（200字以上）を付ける。提出回数とコメントの妥当性によって評価する。②自分なりにその回の学習内容やキーワードが何であったかを確認しながら記述する。③配布資料や紹介した文献をもとに、自身が関心を寄せるテーマについて、講義を通じて学んだことを生かしながら自分の考えを論理的に述べることができるかを判断し評価する。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
イントロダクション－講義の進め方、テキ講義、意見交換
1
ストの読み方社会福祉とは何か①－社会福祉と社会保講義、新聞切り抜き提2
障、社会福祉の基礎概念
出（以下「新聞」）
社会福祉とは何か②－日本における社会福講義、意見交換、新聞
3
祉の内容と歴史的経過
リアクションペーパー
社会福祉とは何か③－ソーシャルポリシ
講義、意見交換、新聞
4ー、ニーズの種類、社会福祉の資源
リアクションペーパー
社会福祉とは何か④－現金給付と現物給講義、意見交換、新聞
5付、普遍主義と選別主義
リアクションペーパー
社会福祉の動向①－少子高齢社会、人口減
講義、意見交換、新聞
6
少社会、これからの人口推計
リアクションペーパー
社会福祉の動向②－在宅福祉、地域福祉、
講義、意見交換、新聞
7
社会福祉 8 法改正、社会福祉基礎構造改革
リアクションペーパー
社会福祉の法と行財政①－社会福祉の法制
講義、意見交換、新聞
8度、社会保障、社会福祉法人
リアクションペーパー
社会福祉の法と行財政②－社会保障給付講義、意見交換、新聞
9
費、国民負担率、税と社会保障
リアクションペーパー－ 228 －

準備学修（予習・復習）
テキスト序章を予習
テキスト第 1 章第 1 節を予習
テキスト第 1 章第 2 節を予習、配布資料の復習
テキスト第 1 章第 3、4 節を予習、配布資料の復習
テキスト第 1 章第 4、5 節を予習、配布資料の復習
テキスト第 2 章第 1 節を予習、配布資料の復習
テキスト第 2 章第 2、3、4、5 節を予習、配布資料の復習
テキスト第 3 章第 1 節を予習、配布資料の復習
テキスト第 3 章第 2 節を予習、配布資料の復習

回
10

12
13

準備学修（予習・復習）
テキスト第 4 章第 1、2、3 節を予習、配布資料の復習
テキスト第 4 章第 3、4 節を予習、配布資料の復習
テキスト第 5 章第 1、2、3 節を予習、配布資料の復習
配布資料の復習
期末課題準備定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

まとめと期末課題の講評

テキスト
参 考 書

講義、意見交換、新聞
リアクションペーパー

テキスト序章を今一度復習

栃本一三郎編『新しい視点で学ぶ社会福祉－保育士を志す人のために』（光生館）
椋野美智子・田中耕太郎編『はじめての社会保障マ）－ 229 －

福祉を学ぶ人へ

第 18 版』（有斐閣アル

教養科目 ─ 選択科目

11

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
社会福祉の供給体制①－供給体制の変遷、
講義、意見交換、新聞
政府部門、民間部門
リアクションペーパー
社会福祉の供給体制②－地域を基盤とした講義、意見交換、新聞
公民協働による支援体制
リアクションペーパー
社会福祉と労働①－社会福祉専門職と労働講義、意見交換、新聞
法制
リアクションペーパー
社会福祉と労働②－労働法制と就労支援
講義、意見交換、新聞
リアクションペーパー

科 目 名 JRN202:

マスメディア論 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春/秋

開講時限 月 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 吉武希

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード コミュニケーション論、メディアの歴史と理論、メディアの現在現在まで、メディアがどのように発展してきたか、社会的にどのような役割を担ってきたかといったマスメディアに関する歴史とコミュニケーション研究の基礎的な概説を行う。その授 業 の上で、現代社会における新聞・出版・放送・通信といったメディア別の特徴やその役割、影概 要
響について検証する。
メディアの歴史や基礎的な理論、現代社会におけるメディアの役割や影響について理解す達成目標 る。その上で、メディアが関係する現代社会の諸問題について、分析を行い、批判的に考え（授業の目的） ることができるようになる。
本科目を通じて、メディアの歴史や理論を理解することで、客観的視点から現代社会におけ到達目標
る諸問題の批判的思考と考察能力を身につける。
（学修成果）

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9

①Reaction Paper（20%）②授業への積極的参加（20%）③期末レポート（30%）④授業内試験 2 回（30%）①講義内容を踏まえて自分の意見を論理的に述べられているか。②グループワーク等に積極的に参加し、指定テーマについてのディスカッションでは、学術的な発表ができているか。
③講義内容でもあるマスメディア論を題材としたテーマについて、参考文献を用いる等、データに基づいて論理的に述べられているか。④授業内容について内容を理解し、設問に適切に回答ができているか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
イントロダクション
マスメディア論の概論
マス・コミュニケーション・メディアの進化
メディアの日本史①：近代

授業計画
運営方法、教育手法
講義、Reaction Paper

準備学修（予習・復習）
第 1 回授業内容の復習

講義

第 2 回授業内容の復習

講義、Reaction Paper

第 3 回授業内容の復習

メディアの日本史②：戦後

講義

第 4 回授業内容の復習

メディアの日本史③：まとめ（映像学習）

第 5 回授業内容の復習

第 1 回 授業内試験 解答・解説
メディア理論への導入
メディア理論①：メディア効果論

ディスカッション、
Reaction Paper
授業内試験
講義
講義

メディア理論②：メディアと政治

講義、Reaction Paper

メディア理論③：カルチュアルスタディーズ

講義－ 230 －

第 1～5 回授業内容の総復習
授業内試験の振り返り
第 7 回授業内容の復習
第 8 回授業内容の復習
第 9 回授業内容の復習
グループワークの準備13

メディアの現在②：放送（テレビ・ラジオ）と通信（インターネット）・SNS

講義、Reaction Paper

準備学修（予習・復習）
グループワーク振り返り
第 7～9 回授業内容の総復習
期末レポート準備
第 12 回授業内容の復習
第 13 回授業内容の復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

「メディアの現在」まとめ、期末レポート提
出、総括

講義

振り返りアンケート調査
まとめ学習

テキスト

特定のテキストを指定しない。講義内容によっては参考書や講義中に紹介する追加の参考書を基に作成したレジュメを配布する。

参 考 書

春原昭彦・武市武雄［編］『ゼミナール 日本のマス・メディア第 3 版』（日本評論社）
水越伸『21 世紀メディア論』（放送大学教育振興課）－ 231 －

教養科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
グループワーク：テーマ（メディア理論）
グループワーク、
10
Reaction Paper
第 2 回 授業内試験 解答・解説
授業内試験
11
メディアの現在への導入
講義
メディアの現在①：新聞・出版
講義12

科 目 名 JRN203:

マスメディア論 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春/秋

開講時限 月 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 吉武希

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード コミュニケーション論、マスコミュニケーション論、ジャーナリズム
マスメディア論、マスコミュニケーション論の基礎的な概論を基にメディアやインターネッ
授 業 の トの普及がもたらした社会問題等を概説する。その上で、現代社会における諸課題についてメディアが社会に対して果たす、また果たすべき責任と役割について考察する。
概 要
メディアの発展と社会のコミュニケーションの関係性を理解し、現代におけるマスメディア
達成目標 やグローバルメディア、特にコンテンツプロバイダと呼ばれる事業者の社会責任について、（授業の目的） 意識し批判的に考えることができるようになる。
本科目を通じて、我々が社会で行っているコミュニケーションとメディアの関係を理解する
到達目標 ことで、メディアやインターネット上に流れている情報について、正確な情報を読み取る能（学修成果） 力や、批判的思考を身に付ける。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9

①Reaction Paper（40%）②授業への積極的参加（30%）③期末レポート（30%）①講義内容を踏まえて自分の意見を論理的に述べられているか。②グループワーク等に積極的に参加し、また指定テーマについて学術的なプレゼンテーションができているか。③講義
内容でもあるマスメディア論を題材としたテーマについて、参考文献を用いる等、根拠のあるデータに基づいて論理的に述べられているか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
イントロダクション
マスメディア概論
表現の自由とジャーナリズム

授業計画
運営方法、教育手法
講義、Reaction Paper

準備学修（予習・復習）
第 1 回授業内容の復習

講義、Reaction Paper

第 2 回授業内容の復習

世論とメディア

講義

第 3 回授業内容の復習

社会的コミュニケーションとメディア①：
概論
社会的コミュニケーションとメディア②：
ディスカッションパーソナルコミュニケーションとメディア

講義、Reaction Paper

第 4 回授業内容の復習

ディスカッション、
Reaction Paper
講義

第 5 回授業内容の復習

グローバリゼーションとメディア

講義、Reaction Paper

ソーシャルメディアのコミュニケーションとメディア・リテラシー
発表テーマ：メディアと政治 ・経済講義
プレゼンテーション、
Reaction Paper－ 232 －

第 6 回授業内容の復習
プレゼンテーションの準備
第 7 回授業内容の復習
プレゼンテーションの準備
第 1～8 回授業内容の復習
プレゼンテーションの準備
プレゼンテーションの準備

回
10

12
13

準備学修（予習・復習）
プレゼンテーションの準備
プレゼンテーションの準備
期末レポート準備
プレゼンテーションの準備
プレゼンテーションの振り返り

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

発表テーマの振り返り、期末レポート提
出、総括

講義

振り返りアンケート調査
まとめ学習

テキスト

特定のテキストを指定しない。講義内容によっては参考書や講義中に紹介する追加の参考書を基に作成したレジュメを配布する。

参 考 書

春原昭彦・武市武雄［編］『ゼミナール 日本のマス・メディア第 3 版』（日本評論社）
浜田純一、田島泰彦、桂敬一編『新訂新聞学』（日本評論社）－ 233 －

教養科目 ─ 選択科目

11

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
発表テーマ：メディアと戦争
プレゼンテーション、
Reaction Paper
発表テーマ：メディアと現代社会
プレゼンテーション、
Reaction Paper
発表テーマ：メディアと教育
プレゼンテーション、
Reaction Paper
発表テーマ：メディアとフェイクニュース
プレゼンテーション、
Reaction Paper

科 目 名 COM101:

基礎コンピューター演習

貴之

教養科目 ─ 選択科目

金2限
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室
金3限
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

開 講 期 春

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 森本学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-②

キーワード コンピュータ，情報リテラシー，情報処理，Word，Excel，PowerPoint
コンピュータを利用して、情報を収集・処理し、文書にまとめ、プレゼンテーションを行う
ための基礎的な技法について実習を通じて学ぶ。また、ネット上におけるマナーやセキュリ
授 業 のティをはじめとする、知っておくべき情報リテラシーについて学ぶ。
概 要
この授業は、大学生そして社会人として要求される情報リテラシーおよびコンピュータを利達成目標
用した情報処理の基本を身につけることを目的とする。
（授業の目的）・ ネット上におけるセキュリティの意識付けやマナーを身につけ、実践できるようになる。
・ 情報分野における基本的かつ汎用的なリテラシーを習得する。
到達目標
・ 文書作成、データ処理、プレゼンテーションのためのソフトウェアの基本操作を習得し、（学修成果）
実践できるようになる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

①
②
③
④

授業ごとの演習課題（合計 8 回）：48%
Word を用いたレポートの作成（総合課題）： 15%
Excel を使用したデータ処理（総合課題）：15%
PowerPoint を使用したプレゼンテーションの実演と相互評価（総合課題）
：22%

①
②
③
④

授業ごとの演習課題：その日の授業内容がどれだけ理解できたか。
レポート作成：必要な情報を収集し、適切な書式や表現でまとめられるかどうか。
データ処理：様々なデータに対して意図した処理が実現できるかどうか。
プレゼンテーションの実演と相互評価：集めた情報を基に発表ための資料を作成し、他者にどれだけ伝えることができるかどうか。

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
PC（Windows）の基本操作
Word による文書作成（1）
Word の基本操作、基本的な文書の作成
Word による文書作成（2）
文書の編集、書式設定等
Word による文書作成（3）表の作成・編集、図の挿入等、総合演習
Excel による表計算（1）Excel の基本操作、表の作成・編集
Excel による表計算（2）関数の利用等
Excel による表計算（3）グラフの作成Excel による表計算（4）
データ処理と統計処理

授業計画
運営方法、教育手法
解説、PC 実習
解説、PC 実習

準備学修（予習・復習）
実習で使用するログイン ID,
パスワードの準備
第 2 回授業の演習課題

解説、PC 実習

第 3 回授業の演習課題

解説、PC 実習

単元末の総合課題

解説、PC 実習

第 5 回授業の演習課題

解説、PC 実習

第 6 回授業の演習課題

解説、PC 実習

第 7 回授業の演習課題

解説、PC 実習

第 8 回授業の演習課題－ 234 －

回
9

11
12
13

準備学修（予習・復習）
単元末の総合課題

解説、PC 実習

第 10 回授業の演習課題

解説、PC 実習

第 11 回授業の演習課題

解説、PC 実習

単元末の総合課題（資料作成、発表練習）プレゼンテーション実演のための練習

発表、相互評価

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14PowerPoint によるプレゼンテーションの実
演（2）

テキスト

発表、相互評価

プレゼンテーション実演のための練習なし。担当教員が作成した資料（電子ファイル）を Moodle で配付する。

－ 235 －

教養科目 ─ 選択科目

10

テーマおよび学習内容
Excel による表計算（5）
条件付き書式等、総合演習
PowerPoint によるプレゼンテーション資料の作成（1）基本操作
PowerPoint によるプレゼンテーション資料の作成（2）アニメーション設定等
PowerPoint によるプレゼンテーション資料の作成（3） テーマ、背景等
PowerPoint によるプレゼンテーションの実
演（1）

授業計画
運営方法、教育手法
解説、PC 実習

科 目 名 COM101:

基礎コンピューター演習

正男

教養科目 ─ 選択科目

火4限
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室
金5限
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

開 講 期 秋

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 津垣

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-②

キーワード 情報処理，情報リテラシー，Office，Word，Excel，PowerPoint，Html
大学生として必要最低限のコンピュータスキルを身に付けるための演習であり，実際にパソコンを動かしながら PC の基本的な操作と情報リテラシーを学ぶ．具体的にはパソコンの基本
授 業 の（主にタイピング），Word，Excel，PowerPoint の基本的な操作，Html の学習を通じてインター
概 要
ネットの仕組みを学ぶ．
① タッチタイピングを身につける．
達成目標 ② Word，Excel，PowerPoint の基本的な操作を身につける．
（授業の目的） ③ Web ページ作成の基礎を身につける．
① 短時間に正確な入力作業を行うことができる．
② Word，Excel，PowerPoint の基本的な機能を用いた資料（レポート，資料の整理，発表資
到達目標料）の作成を行うことができる．
（学修成果）③ シンプルな Web ページを作成することができる．

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

① タイピング課題（10%）：P 検の無料タイピング練習のインターネット版（ソーシャル投稿非対応）の英語入力を用いた測定を行う．評価における点数は設けず，ある基準を超えることを必須とする．測定は何度も行う．
web サイト：http://www.pken.com/tool/typing.html② 演習課題（50%）：毎回の授業においてその回の理解度をはかるための演習課題を課す．
また，PowerPoint を用いたプレゼンテーションも行ってもらう．
③ レポート課題（40%）：授業を Word，Excel，PowerPoint，Html の単元に分け，各単元の最後にレポートを課す．
① タイピング課題：3 分間で正打率 95%以上，文字数 390 以上を基準とする．
② 演習課題：指示通りに提出ファイルが作成されているかどうかをみる．PowerPoint の実演においては，発表準備が十分にできているかどうかをみる．
③ レポート課題：指示通りに作成されているかどうかをみる．
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は，平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
PC（Windows）の基本操作キーボード操作とタイピング：
タイピング演習（1）Word による文章作成：
基本的な操作方法を学ぶ
Word による文章作成：
総合演習，タイピング演習（2）Excel による表計算：
関数の扱い，相対参照，絶対参照 など
Excel による表計算：
グラフの作成・複数のシートの操作など

授業計画
運営方法、教育手法
PC 実習，解説

準備学修（予習・復習）
アカウントの準備

PC 実習，解説

前回内容の復習

PC 実習，解説

前回内容の復習

PC 実習，解説

前回内容の復習

PC 実習，解説Word のレポート提出

PC 実習，解説

前回内容の復習－ 236 －

回
7

9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
前回内容の復習

PC 実習，解説

前回内容の復習

PC 実習，解説

Excel のレポート提出

PC 実習，解説

前回内容の復習

PC 実習，解説PC 実習，解説

発表の準備PowerPoint のレポート提出
前回内容の復習

PC 実習，解説

前回内容の復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

HTML による Web ページの作成：
総合演習，タイピング演習（5）テキスト

PC 実習，解説『学生に役立つ Word & Excel & PowerPoint』（FOM 出版）－ 237 －

前回内容の復習
Html のレポート提出

教養科目 ─ 選択科目

8

テーマおよび学習内容
Excel による表計算：
データベースの操作など
Excel による表計算：
ピボットテーブルの操作など，タイピング演習（3）PowerPoint による資料の作成：
基本的な操作など
PowerPoint による資料の作成：
総合演習，タイピング演習（4）PowerPoint による資料の作成：
プレゼンテーションの実演
HTML による Web ページの作成：
HTML 文章の基本構造を学ぶ
HTML による Web ページの作成：
画像の挿入，リンクの張り方など

授業計画
運営方法、教育手法
PC 実習，解説

科 目 名 MTH201: 数学 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 津垣正男

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 数学，適性検査，SPI，非言語能力，数的処理① 適性検査・SPI において出題される非言語能力（数学）の演習と課題の解説を行う．
授 業 の ② 英語で書かれた数学の問題（中学の内容）の演習と課題の解説を行う．
概要① 適性検査・SPI において必要とされる数学の知識が何であるかを知る．
達成目標② 英語の数学用語に慣れる．
（授業の目的）① 適性検査・SPI の数学の問題を短時間で解くことができるようになる．
到達目標② 中学の範囲までの英語で書かれた数学の問題を解くことができるようになる．
（学修成果）
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

① 毎回の授業での課題：60%② 適性検査・SPI 対策レポート（2 回）：40%① 毎回の課題の評価は「考え方が理解できているかどうか」を重視するので、途中計算と説明の記述を求める．
② 実際の適性検査・SPI と同様の問題を用いたレポートを 2 回出す．ただし，考え方の確認も行うので，途中計算と説明の記述の確認も行う．詳細は初回授業で説明する．
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
推論

授業計画
運営方法、教育手法
演習，質疑応答準備学修（予習・復習）
ノートの準備図形の読み取り，集合

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

英語での問題演習：
基本用語の紹介，多項式，ルートの計算
順列，組み合わせ

演習，質疑応答

配布プリントの予習演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

確率演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

英語での問題演習：
2 次方程式，関数
第 1 回適性検査・SPI 対策授業内試験
試験の解説
料金の割引，損益算，分割払い，仕事算演習，質疑応答

配布プリントの予習

試験，試験の解説

ここまでの内容の復習

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

英語での問題演習：
図形に関する問題演習①（相似，合同 等）
速さ，距離，時間

演習，質疑応答

配布プリントの予習演習，質疑応答

ここまでの内容の復習－ 238 －

回
11

テーマおよび学習内容
割合，比，代金の清算準備学修（予習・復習）
ここまでの内容の復習

演習，質疑応答

配布プリントの予習演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

12

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

第 2 回適性検査・SPI 対策授業内試験
試験の解説

テキスト
参 考 書

試験，試験の解説

ここまでの内容の復習

THE SHIN-CHU-MON mathematics for 9-th grade（教育開発出版社）．
SPI ノートの会（著）津田秀樹（著）『これが本当の SPI3 だ！』（洋泉社）－ 239 －

教養科目 ─ 選択科目

英語での問題演習：
図形に関する問題演習②（円，ピタゴラスの定理 等）
整数の推測，グラフの領域，物の流れと比13率，装置と回路

授業計画
運営方法、教育手法
演習，質疑応答科 目 名 MTH202: 数学 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 金 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 津垣正男

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 数学，統計学，微積分学① 統計学とは，大きなデータから一部を抜き取り，その抜き取ったデータの性質を調べる
ことで元の大きなデータの性質を推測する方法を体系化したものである．本授業では大授 業 の学における統計学の入門コースで学ぶ内容（授業計画参照）を扱う．
概 要② 高校の数学 II における微積分学の基礎的な内容を扱う．
①
達成目標②（授業の目的）①
到達目標（学修成果）

評価方法②③

統計学とは何か，統計学を用いると何ができるようになるのかを知る．
微積分学の基礎計算力を養成することを目標とする．
収集したデータの平均や分散，標準偏差などを計算することでデータの性質を把握することができる．（記述統計）
大きなデータから一部を抜き取り，その抜き取ったデータに対し推定・検定の計算をすることで元の大きなデータの性質を把握することができる．
（推測統計）
基本的な関数（多項式関数，指数関数，対数関数，三角関数）に関する微積分の計算ができる．

① 各回のテーマに関する提出課題：60%② レポート（2 回）：40%

評価基準

記述統計・推測統計に関するデータの処理，微積分に関する計算について，① 各回の授業の内容を的確に理解しているかどうか② 総合的な理解をしているかどうかをそれぞれ各回の提出課題と 2 回のレポートによって判断し評価を行う．

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

回
1

テーマおよび学習内容
統計学：平均と分散微積分学：関数

授業計画
運営方法、教育手法
演習，質疑応答準備学修（予習・復習）
ノートの準備統計学：信頼区間（母分散が既知の場合）

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

微積分学：指数関数，対数関数，三角関数

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

統計学：信頼区間（母分散が未知の場合）

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

微積分学：多項式関数の微分の計算演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

7

ここまでの内容の復習
第 1 回授業内試験
第 1 回授業内試験の解説

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

8

統計学：カイ 2 乗検定

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

微積分学：基本的な関数の微分の計算演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

2
3
4
5
6

9

－ 240 －

回
10

12
13

準備学修（予習・復習）
ここまでの内容の復習

統計学：対応のある平均の差の検定

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

微積分学：基本的な関数の積分の計算演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

ここまでの演習
第 2 回授業内試験

演習，質疑応答

ここまでの内容の復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

第 2 回授業内試験の解説

テキスト

演習，質疑応答向後千春／冨永敦子 著『統計学がわかる』（技術評論社）－ 241 －

ここまでの内容の復習

教養科目 ─ 選択科目

11

テーマおよび学習内容
統計学：母平均の検定

授業計画
運営方法、教育手法
演習，質疑応答科 目 名 PSY201:

心理学 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春/秋

開講時限 木 2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

キーワード

授 業 の
概 要

担当教員 奥村桃子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

心理学の歴史、心理学研究法、認知心理学、パーソナリティ心理学、社会心理学、臨床心理学
心理学の主要な領域を概観しながら、心の発達や健康への理解に向けて授業を進めていきます。基本的には講義形式ですが、テーマにより理解がより深められるよう、DVD などの視聴覚教材を使用します。また、授業内で関連のある話題を提供します。

心理学という学問の基本的な考え方や研究方法、学問成立の背景などを理解するとともに、達成目標 各々の基本的な知識を修得し、心理学的視点に基づいた考え方を展開できるようになること（授業の目的） を目標としています。
① 心理学を通じて、人のこころや行動の意味について理解を深める。
到達目標 ② 基礎的な心理学領域の知見から、日常生活における人間理解や社会生活に応用して思考（学修成果）
できるようになる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9

① 毎授業のリアクションペーパー：50%② レポート課題 2 回：50%
・リアクションペーパー：①授業で学習したポイントを理解し授業内容を踏まえた自らの考えを記述できているかどうか②質問・疑問を通じて積極的に授業に参加しているかどうか・レポート：学習内容を理解し、自分の経験等を踏まえた上で、自分なりの考えを比較や考察を加えて記述できているかどうか
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
オリエンテーション：授業の進め方
心理学概論
心理学の歴史心理学の研究方法
認知心理学
認知とは？
パーソナリティ心理学
パーソナリティとは？
社会心理学（1）
社会心理学とは？
社会心理学（2）
対人認知・他者理解
臨床心理学（1）
臨床心理学とは？
臨床心理学（2）
心理アセスメント／心の病気Ⅰ

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー－ 242 －

準備学修（予習・復習）
Moodle 登録と次回の授業準備
前回の授業復習と研究方法について事前学修前回の授業復習と認知についての事前学修前回の授業復習とパーソナリ
ティについての事前学修
前回の授業復習と社会心理学についての事前学修
前回の授業復習と対人認知・
他社理解ついての事前学修
第 1～6 回の授業復習と臨床
心理学についての事前学修レポート作成と心理アセスメ
ントについての事前学修
前回の授業復習と心の病気についての事前学修

回
10

12
13

準備学修（予習・復習）
前回の授業復習と発達障がいの概要について事前学修
前回の授業復習と発達障がいについての事前学修
前回の授業復習と発達障がいの具体的イメージをしてみる
レポート作成と第 8～12 回の授業復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

全体のまとめ、質疑、補足

テキスト
参 考 書

講義、質疑応答、リア
クションペーパー

第 1～13 回の講義のまとめと振り返り指定しない。授業に関連するプリントを配布する。
岩壁茂ら著『臨床心理学入門』（有斐閣アルマ）、道又薾ら著『認知心理学』（有斐閣アルマ）、サトウタツヤら著『心理学入門』（有斐閣アルマ）－ 243 －

教養科目 ─ 選択科目

11

テーマおよび学習内容
臨床心理学（3）
心の病気Ⅱ
臨床心理学（4）
発達障がいとは？Ⅰ
臨床心理学（5）
発達障がいとは？Ⅱ
臨床心理学（6）
発達障がいとは？Ⅲ

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
視聴覚教材、リアクションペーパー

科 目 名 PSY202:

心理学 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春/秋

開講時限 木 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 奥村桃子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-①

キーワード 生涯発達、認知発達、対人関係、乳幼児期
発達心理学研究に基づいて、人の発達について多角的に理解することを目指し、胎児から老人にわたる各発達段階の特徴や発達のメカニズムについて解説します。基本的には講義形式
授 業 のですが、本授業での学びを深め、日常生活に役立てることができるように、視聴覚教材も使
概 要
用します。
発達心理学の基本的な用語や知識を修得し、人の発達のメカニズムについて理解することを目的としています。生命誕生から人間がどのように発達し、年齢を重ねていくのかについて
達成目標
基本的な発達心理学的思考を身につけ、自分自身の発達過程を振り返りながら現在の自己に（授業の目的）
向き合い、先の発達を展望する機会を提供します。
① 人間を発達心理学的な観点から理解する視点を持てるようになる。
到達目標 ② 現在の心の在り方を一生涯という長い時間軸の中で理解し、自分自身の現在を振り返り展（学修成果）
望して考えることができるようになる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9

① 毎授業のリアクションペーパー：50%② レポート課題 2 回 ：50%
・リアクションペーパー：①授業内容を踏まえた自らの考えをリアクションペーパーに記述できているか②質問・疑問を通じて積極的に授業に参加しているかどうか・レポート：学習したポイントや心理学用語を正確に理解し、自らの経験等と照らし合わせながら適切に記述できているかどうか
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
オリエンテーション：授業の進め方等
生涯発達心理学とは？
発達の可塑性遺伝と環境
発達モデル
ピアジェとエリクソン
認知発達の基盤 1
胎児と新生児
認知発達の基盤 2
胎児と新生児の実態
認知発達の基盤 3
乳児期
認知発達の基盤 4
幼児期
認知発達の基盤 5
乳幼児期の実態
子どもの自己発達
自己を表現する

授業計画
運営方法、教育手法
講義、リアクションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
視聴覚教材、リアクションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー
視聴覚教材、リアクションペーパー
講義、質疑応答、リア
クションペーパー－ 244 －

準備学修（予習・復習）
Moodle 登録と遺伝的要素／
環境的要素について考える
前回の授業復習とピアジェ／
エリクソンについて事前学修
前回の授業復習と胎児／新生児についての事前学修
前回の復習と胎児・新生児の具体的なイメージをしてみる
前回の授業復習と乳児についての事前学修前回の授業復習と幼児についての事前学修前回の授業復習と乳幼児の実態を具体的に考えてみる
前回の授業復習と学校における認知能力ついての事前学修レポート作成と乳幼児の遊びについての事前学修回

13

認知能力の生涯発達
成人後・高齢期の認知能力定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

全体のまとめ、質疑、補足

テキスト
参 考 書

講義、質疑応答、リア
クションペーパー

第 1～13 回の講義のまとめと振り返り指定しない。授業に関連するプリントを配布する。
鈴木忠・飯牟礼悦子・滝口のぞみ著『生涯発達心理学』（有斐閣アルマ）－ 245 －

教養科目 ─ 選択科目

テーマおよび学習内容
他者との関係性のはじまり 1
10
遊び
他者との関係性のはじまり 2
11
友人関係の発達
親になるということ
12

授業計画
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
講義、質疑応答、リア 前回の授業復習と友達関係にクションペーパー
ついての事前学修講義、質疑応答、リア 前回の授業復習と親になるこ
クションペーパーとについて考えてみる
講義、質疑応答、リア 前回の授業復習と成人・高齢
クションペーパー
期の認知能力ついて事前学修講義、質疑応答、リア 第 9 回～第 13 回の授業復習
クションペーパー（レポート作成の準備）

科 目 名 PED100:

体育理論（ウエルネスと身体）教養科目 ─ 選択科目

金2限
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室
金3限
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

開 講 期 春/秋

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 髙𣘺𣘺𣘺 𣘺𣘺𣘺

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-③

キーワード 健康、スポーツ、身体構造、トレーニング
ウエルネスとは、健康を身体の側面だけでなくより広範囲の視点から捉えた健康観である。
この授業では、ウエルネスの観点から豊かな生涯を生きるために健康と身体についての基礎
授 業 の的知識を学び、自らの健康と周囲の方の身体に向き合い行動することを学ぶ。
概 要
健康の保持・増進に必要な基礎的知識を獲得し、自らの健康観および生活習慣を顧みて健康達成目標
観を構築するとともに、身体および運動に関する知識と理解を深めることを目的とする。
（授業の目的）
本講義での到達目標は、以下のとおりである。
・自らの健康に関連する問題を発見・整理する
到達目標
・ウエルネスの観点から豊かな社会生活を送るために、本講義で得た知識を日常生活に導入（学修成果）
し、さらに周囲の人に伝えられるようになる

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

①
②
③
④

授業への積極的参加：20%
リアクションペーパー：20%
期末プレゼンテーション：25%
確認テスト：35%① 授業への積極的参加
授業への出席態度、発言、ディスカッションでの積極性② リアクションペーパーの提出
毎回の授業内容を理解し、自らの考察を踏まえて記述されているか③ 期末プレゼンテーション
授業で学んだことからさらにオリジナリティのある考察がなされているか
問題提起、解説、問題の論証があり論証から飛躍せず帰結した結論が述べられているか
声の大きさやスピードが適切で聞き取りやすい発表であるか④ 確認テスト
授業内容を理解し知識として身についているか、自らの考えや意見を記述できているか＊②〜④いずれも研究倫理に反する場合は 0 点となる。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

回

テーマおよび学習内容
ガイダンス、健康とは何か
1（授業概要の説明）
心の健康
2
3
4
5

健康と運動の関わり①（運動が身体に及ぼす影響）
健康と運動の関わり②（体組成をどうみるか）
骨と筋肉、トレーニング

授業計画
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
講義・ディスカッション・ シラバスと配布資料の確認
リアクションペーパー
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）－ 246 －

回
6

8
9
10
11
12
13

ストレス、休養
ドーピング、薬物乱用
体罰、ハラスメント
ネット依存、熱中症
自身の健康寿命について
期末プレゼンテーション
課題の解説と確認テスト

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

総括と試験の返却および解説

講義・リアクションペーパー

全授業の振り返り

参 考 書

深代千之ほか著『スポーツでのばす健康寿命』（東京大学出版会）
大山卞圭悟『アスリートのための解剖学』（草思社）

その他
特記事項

自らの健康に関心を持ち、日々の健康管理に努める中で周囲の方の健康にも目を向け、多くの方が心身ともに健康に過ごせるような働きを心掛けながら授業に臨んでほしい。

－ 247 －

教養科目 ─ 選択科目

7

テーマおよび学習内容
健康と栄養の関わり

授業計画
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）
講義・ディスカッション・ 配布資料の復習
リアクションペーパー （自筆ノートのまとめ）
ディスカッション
配布資料の復習（自筆ノートのまとめ）
論述試験
課題の復習

科 目 名 PED113:

体育 A

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春/秋

開講時限 火 2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 若松健太

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 1
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-③

キーワード スポーツ、体育、健康
本授業は、ラケット操作を伴うネット型スポーツを中心とした実技授業である。
健康づくりや運動の仕組み、各種目のルールを学び目的に応じた方法を理解することで、生授 業 の 涯にわたってスポーツや運動を親しむための資質や能力を育む。また、「体育理論（ウェルネ
概 要スと身体）」の講義内容と併せることで、自らの健康の維持および増進、生活習慣病に関する理解を深める。
スポーツをする上で重要となる種目の専門性に応じた競技特性を学び、スポーツおよび運動を通じて豊かなスポーツライフを継続するために必要な資質や能力を高める。また協同学習
達成目標
を通じてコミュニケーションスキルやリーダー＆フォローワーシップの重要性を考え、創意（授業の目的）工夫するとともに、運動技能の習熟に合わせてより優れた状態を目指すことを目的とする。
・体調を管理して万全な状態で授業に臨み、周囲の環境に応じて行動をとることができる。
・授業に対して目標や目的を明確にして学びを深めることができる。
・健康づくりや運動の仕組み、各種目のルールを学び、目的に応じた方法を理解することが
到達目標
できる。
（学修成果） ・運動技能の習熟とともに、より優れた状態を目指して努力することができる。
・設定された課題をもとに、自身の態度、行動、発言に加えて、自身のこころと身体の変化に関して振り返ることができる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

①授業への積極的参加
・授業への出席態度、発言、円滑な授業運営に対する積極性 30%・協調性 20%②体育実技能力・技能習得への向上心、創意工夫 30%③期末レポート 20%①授業への積極的参加
・授業への出席態度、発言、円滑な授業運営に対する積極性
運動に適した服装で受講し、ウォーミングアップ・クーリングダウンを行い健康管理に努めることができる。また準備・後片付けなど円滑な授業運営に対し積極的に行動することができる。
・協調性
仲間とのコミュニケーションやリーダー＆フォローワーシップの重要性を考え、行動することができる。
②体育実技能力・技能習得への向上心、創意工夫
運動技能習熟とともにより優れた状態を目指して努力することができる。また運動の仕組み、各種目のルールを学び、目的に応じた方法を理解し創意工夫することができる。
③期末レポート
・設定された課題をもとに、自身の態度、行動、発言に加えて、自身のこころと身体の変化に関して振り返り、自身の健康状態を客観的に捉え、考察することができる。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求められる。

－ 248 －

準備学修（予習・復習）
シラバスを熟読、資料にて授業内容を復習する。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

ラケット競技の総復習

テキスト
参 考 書

ペアワーク
グループワーク

授業内容を復習し、期末レポートを作成する。

資料を適宜配布する。
東根明人『コーディネーション運動 ボール運動編』（明治図書）
池田延行『すぐ使える体ほぐしの運動 136 選』（明治図書）

履修条件､ 履修条件：体を動かすことに興味があり、授業ルールを守ることができること
前提科目
スポーツウェア、スポーツシューズを必ず着用すること。
その他
特記事項 天候などにより一部変更になる場合がある。

－ 249 －

教養科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ガイダンス
ペアワーク
1
（授業概要、注意事項、評価基準の説明）
グループワーク
バドミントン①
ペアワーク
2（基本的なルール、基本動作、ミニゲーム） グループワーク
バドミントン②
ペアワーク
3（応用ルール、応用動作、ミニゲーム）
グループワーク
バドミントン③
ペアワーク
4（シングルスゲーム）
グループワーク
バドミントン④
ペアワーク
5（ダブルスゲーム）
グループワーク
卓球①
ペアワーク
6（基本的なルール、基本動作、ミニゲーム） グループワーク
卓球②
ペアワーク
7
（応用ルール、応用動作、ミニゲーム）
グループワーク
卓球③
ペアワーク
8（シングルスゲーム）
グループワーク
卓球④
ペアワーク
9（ダブルスゲーム）
グループワーク
テニス①
ペアワーク
10
（基本的なルール、基本動作、ミニゲーム） グループワーク
テニス②
ペアワーク
11
（応用ルール、応用動作、ミニゲーム）
グループワーク
テニス③
ペアワーク
12
（シングルスゲーム）
グループワーク
テニス④
ペアワーク
13
（ダブルスゲーム）
グループワーク

科 目 名 PED114:

体育 B

教養科目 ─ 選択科目

開 講 期 春/秋

開講時限 火 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 若松健太

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 1
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-③

キーワード スポーツ、体育、健康
本授業は、大小様々なボール操作を伴うネット型およびゴール型スポーツを中心とした実技授業である。健康づくりや運動の仕組み、各種目のルールを学び目的に応じた方法を理解す
授 業 の ることで、生涯にわたってスポーツや運動を親しむための資質や能力を育む。また、「体育理概 要論（ウェルネスと身体）」の講義内容と併せることで、自らの健康の維持および増進、生活習
慣病に関する理解を深める。
スポーツをする上で重要となる種目の専門性に応じた競技特性を学び、スポーツおよび運動を通じて豊かなスポーツライフを継続するために必要な資質や能力を高める。また協同学習
達成目標
を通じてコミュニケーションスキルやリーダー＆フォローワーシップの重要性を考え、創意（授業の目的）工夫するとともに、運動技能の習熟に合わせてより優れた状態を目指すことを目的とする。
・体調を管理して万全な状態で授業に臨み、周囲の環境に応じて行動をとることができる。
・授業に対して目標や目的を明確にして学びを深めることができる。
・健康づくりや運動の仕組み、各種目のルールを学び、目的に応じた方法を理解することが
到達目標
できる。
（学修成果） ・運動技能の習熟とともに、より優れた状態を目指して努力することができる。
・設定された課題をもとに、自身の態度、行動、発言に加えて、自身のこころと身体の変化に関して振り返ることができる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

①授業への積極的参加
・授業への出席態度、発言、円滑な授業運営に対する積極性 30%・協調性 20%②体育実技能力・技能習得への向上心、創意工夫 30%③期末レポート 20%①授業への積極的参加
・授業への出席態度、発言、円滑な授業運営に対する積極性
運動に適した服装で受講し、ウォーミングアップ・クーリングダウンを行い健康管理に努めることができる。また準備・後片付けなど円滑な授業運営に対し積極的に行動することができる。
・協調性
仲間とのコミュニケーションやリーダー＆フォローワーシップの重要性を考え、行動することができる。
②体育実技能力・技能習得への向上心、創意工夫
運動技能習熟とともにより優れた状態を目指して努力することができる。また運動の仕組み、各種目のルールを学び、目的に応じた方法を理解し創意工夫することができる。
③期末レポート
・設定された課題をもとに、自身の態度、行動、発言に加えて、自身のこころと身体の変化に関して振り返り、自身の健康状態を客観的に捉え、考察することができる。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求められる。

－ 250 －

準備学修（予習・復習）
シラバスを熟読、資料にて授業内容を復習する。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。
授業内容を復習し、個人的に可能な限り練習をする。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

ボール競技の総復習

テキスト
参 考 書

ペアワーク
グループワーク

授業内容を復習し、期末レポートを作成する。

資料を適宜配布する。
東根明人『コーディネーション運動 ボール運動編』（明治図書）
池田延行『すぐ使える体ほぐしの運動 136 選』（明治図書）

履修条件､ 履修条件：体を動かすことに興味があり、授業ルールを守ることができること。
前提科目
スポーツウェア、スポーツシューズを必ず着用すること。
その他
特記事項 天候などにより一部変更になる場合がある。

－ 251 －

教養科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ガイダンス
ペアワーク
1
（授業概要、注意事項、評価基準の説明）
グループワーク
ソフトバレーボール①
ペアワーク
2（基本的なルール、基本動作、ミニゲーム） グループワーク
ソフトバレーボール②
ペアワーク
3（応用ルール、応用動作、ゲーム）
グループワーク
バレーボール①
ペアワーク
4（基本的なルール、基本動作、ミニゲーム） グループワーク
バレーボール②
ペアワーク
5（応用ルール、応用動作、ミニゲーム）
グループワーク
バレーボール③
ペアワーク
6（ゲーム中心）グループワーク
バスケットボール①
ペアワーク
7（基本的なルール、基本動作、ミニゲーム） グループワーク
バスケットボール②
ペアワーク
8（応用ルール、応用動作、ミニゲーム）
グループワーク
バスケットボール③
ペアワーク
9（ゲーム中心）グループワーク
バスケットボール④
ペアワーク
10（ゲーム中心）グループワーク
ボッチャ①
ペアワーク
11
（基本的なルール、基本動作、ゲーム）
グループワーク
ベースボール 5
ペアワーク
12（基本的なルール、基本動作、ミニゲーム） グループワーク
ベースボール 5
ペアワーク
13（ゲーム中心）グループワーク

科 目 名 REL210:

キリスト教文化入門

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

開 講 期 秋

開講時限 月木 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 1, 4

担当教員 小林宏子

研 究 室 4204

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

キリスト教ヒューマニズムの精神に立脚し、他者とのかかわりの中で自己形成を行う力を身につけます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

1-①, 4-②

キーワード 聖書、イエス・キリスト、神の愛、典礼音楽、シンボル、海外宣教、聖人、宗教間対話
複数講師による輪講形式でキリスト教文化の諸相を概観する。イエスは何を語り、何を行ったのか、そのイエスがキリストであると信じる人々の信仰理解と表現がどのような思想、行授 業 の動様式、生活習慣を生み出し、社会や歴史に影響を及ぼしてきたのかについて学ぶ。現在も
概 要
世界の人々に様々なインスピレーションを与えているキリスト教文化を多面的に考察する。
キリスト教とはどのようなことを目指している宗教であるのかを正しく理解するとともに、達成目標 そのキリスト教が世界の歴史的出来事や社会、文化、芸術から受けた影響と与えた影響につ（授業の目的） いて幅広い関心を持って理解し、自ら考察を進め、その結果を現代文化と関連づけて論じることができるようになる。
テキスト及び授業を通して、非キリスト教徒であっても教養として理解しておくことが望まれるキリスト教入門レベルの正しく適切な知識を得ることができる。また、理解したキリス
到達目標
ト教信仰とその文化的表現の内容に関する自分自身の見解について、論理的に記述し発言で（学修成果）
きる。さらに、キリスト教文化に関する項目の中から自らの選んだテーマについて研究成果を論述し、わかりやすく口頭発表できる。
①リアクションペーパー（2%×18 回＝36%）
評価方法 ②復習課題（4%×6 回=24%）③期末レポート（25%）と研究発表（15%）①リアクションペーパー：授業を正しく理解し学んだことの要点をまとめ、自分の関心や問題意識を反映させた見解を論理的に記述できているか。
②復習課題：準備学修として読むテキストと授業で扱った内容を正しく理解しているか。
評価基準 ③期末レポート：授業で扱った分野に関するテーマについて、最低一冊の参考文献を読み、自分なりの問いを提起し、文献を通して学んだ内容を典拠の形で提示しながら、自分の考えを分かりやすく論じられるかどうか。また、その期末レポートの成果を、指定された時
間内に分かりやすくまとめて口頭発表できるかどうか。
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ガイダンス：講義概要と課題の説明
講義・質疑応答、リア
1
ユダヤ教とキリスト教
クションペーパー
ナザレのイエス（1）
講義・質疑応答、リア
2
イエスの生涯と福音書
クションペーパー
ナザレのイエス（2）
講義・質疑応答、リア
3
律法学者との対立、イエスの死
クションペーパー
キリスト教と音楽（1）
講義・質疑応答、復習
4
神の民の賛美と教会音楽
課題①
キリスト教の歴史（1）
講義・質疑応答、リア
5
キリスト教の成立とローマ帝国下での迫害
クションペーパー
キリスト教と音楽（2）
講義・質疑応答、リア
6
典礼音楽と楽譜のかかわり
クションペーパー
キリスト教の典礼講義・質疑応答、復習
7
ミサ聖祭、教会の暦
課題②
キリスト教のシンボル、美術
講義・質疑応答、リア
8クションペーパー－ 252 －

準備学修（予習・復習）
テキストはじめに－p.18 を読む
テキスト pp.18-38 を復習する
テキスト pp.38-58 を読む
テキスト pp.60-71 を読む
テキスト pp.18-71 を復習する
テキスト pp.71-92 を読む
テキスト pp.93-108 を読む
テキスト pp.108-125 を読む26

研究発表（2）

発表と講評

準備学修（予習・復習）
テキスト pp.71-125 を復習す
る
テキスト pp.128-154 を読む
テキスト pp.108-111, 137-154
を読む
テキスト pp.128-154 を復習す
る
テキスト pp.178-198 を読む
テキスト pp.221-236 を読む
テキスト pp.199-220 を読む
テキスト pp.178-236 を復習す
る
テキスト pp.156-176 を読む
テキスト pp.156-176 を復習す
る
テキスト pp.221-226 を読む
期末レポートの準備
期末レポートの準備
期末レポートの準備
期末レポートの準備
期末レポートの提出
研究発表の準備
研究発表の準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held27
28

研究発表（3）

発表と講評

研究発表の準備

キリスト教と現代

講義、レポート返却、発表の講評

テキスト pp.221-226 を復習す
る

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

山我哲雄『キリスト教入門』（岩波ジュニア新書）
宮越俊光『早わかりキリスト教』（日本実業出版社）
今橋朗・徳善義和著『よくわかるキリスト教の教派』（キリスト新聞社）
講師の都合により授業内容及び順序に変更が生じる可能性がある。

－ 253 －

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
キリスト教の歴史（2）
講義・質疑応答、リア
9
キリスト教の国教化と教会の分裂
クションペーパー
キリスト教と哲学（1）
講義・質疑応答、リア
10
知解を求める信仰とその系譜
クションペーパー
修道院の文化的貢献
講義・質疑応答、復習
11
課題③
ローマ・カトリック教会
講義・質疑応答、リア
12クションペーパー
キリスト教のヒューマニズム（1）
講義・質疑応答、リア
13
イエズス会の宣教と教育の特徴
クションペーパー
キリスト教のヒューマニズム（2）講義・質疑応答、リア
14
東西の文化交流
クションペーパー
キリスト教のヒューマニズム（3）講義・質疑応答、復習
15
中国思想に対するキリスト教の影響
課題④
聖マリアについての伝承と祭り
講義・質疑応答、リア
16
クションペーパー
キリスト教の倫理（1）
講義・質疑応答、リア
17
いのちの倫理クションペーパー
エキュメニズム運動の歴史と現在
講義・質疑応答、リア
18
クションペーパー
キリスト教の倫理（2）
講義・質疑応答、復習
19
平和への歩み課題⑤
キリスト教の仏教（1）
講義・質疑応答、リア
20「十牛図」に見る己事究明
クションペーパー
キリスト教と仏教（2）宗教とは何か
講義・質疑応答、リア21「問われた者」として生きる
クションペーパー
キリスト教と哲学（2）真理への愛、エディ 講義・質疑応答、復習
22
ット・シュタインの思想と生涯
課題⑥
時代の必要に応えた人びと（1）
講義・質疑応答、リア
23
アシジの聖フランチェスコ
クションペーパー
時代の必要に応えた人びと（2）
講義・質疑応答、リア
24
コルカタの聖テレサ（マザー・テレサ）
クションペーパー
研究発表（1）
発表と講評
25

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

科 目 名 IDS210:

異文化間コミュニケーション

担当教員 C. Oliver

開 講 期 春

開講時限 火金 3 限

研 究 室 4205

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-②

キーワード intercultural communication, linguistics, social psychology, anthropology, critical thinking
This course provides an introduction to intercultural communication as an area of study. Readings andlectures will cover basic definitions, concepts, and issues related to intercultural communication. As
授 業 の regular homework, students will keep a record of their own intercultural communication experiences.
We will also carry out one lengthy intercultural simulation in class. Lectures, readings, homework, and概 要
tests for this course will be in English.
Students will learn to understand “intercultural communication” (ICC) using concepts coming from達成目標 linguistics, social psychology, and anthropology; to describe and analyze their own experiences of ICC;
（授業の目的） and to think critically about ICC in relation to problems in modern societies.
By the end of the semester, students will be able to understand key concepts related to ICC drawn fromlinguistics, social psychology, and anthropology and how they apply to specific examples; factually
到達目標 describe their own recent experiences of ICC and relate those experiences to concepts discussed in（学修成果） class; and explain, in writing, ways in which specific situations of ICC found in the world today are
related to broader social and historical contexts and issues.
Participation 20%, Homework 40%, Tests 40%.
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

・ Participation: active participation in everyday class activities, including lectures and discussions;
responses in in-class writing activities that demonstrate engagement with class content.
・ Homework: submitted on time and according to instructions, thoroughly completed, provides factual
description where required, demonstrates appropriate application of concepts covered in class.
Homework may not be submitted more than 2 weeks after the due date.
・ Tests: demonstrate ability to understand key concepts related to ICC and how they apply to specificexamples, demonstrate ability to explain ways that specific situations of intercultural communication
are related to broader social and historical contexts and issues.
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).
授業計画
運営方法、教育手法
lectureテーマおよび学習内容
Course overview
Defining intercultural communicationlecture, pair work

“Culture” in intercultural communicationlecture, pair work

Features of human communication: basic
concepts
Features of human communication: meaning andcontext
Communication and language: language andthought
Communication and language: aspects ofmeaning

lecture, pair work
lecture, pair work
lecture, pair work
lecture, pair work

－ 254 －

準備学修（予習・復習）
Read course syllabus
thoroughly, review class notes
Read p. 34, review syllabus &class notes
Read pp. 9-10, 12-13; skim pp.
13-27; review class notes
Read pp. 54-57, 68-71;
review class notes
Read pp. 54-57, 68-71; review
class notes
Write “ICC Experience”
homework; read pp. 77-79, 83
Read pp. 77-79, 83; review class
notes

8
9
10
11
12
13
14
15

テーマおよび学習内容
Non-verbal communication: silence
Non-verbal communication: functions

lecture, pair work

Edward T. Hall: the first interculturalist

lecture, pair work

Stereotypes: basic concepts

lecture, pair work

Stereotypes: aspects and effects

lecture, pair work

Values: basic concepts

lecture, pair work

Values: kinds of values

lecture, pair work

Culture shock: definition, symptoms, varieties

lecture, pair work

Communication “events”: basic concepts;
16 preparation for Test #1
Review; Test #1
17
18
19
20
21

lecture, pair work
lecture, written exam

Communication “events”: dimensions of norms

lecture, pair work

Intercultural training: principles and methods

pair work, lectureIntercultural simulation: do in classsmall-group discussion

Intercultural simulation: follow-up discussion

small-group discussion,lecturelecture, pair work

Social and historical contexts of intercultural
22 communication: QuebecSocial and historical contexts of intercultural
23 communication: U.S. South
Return Test #1 and go over results;
24 preparation for Test #2
Social and historical contexts of intercultural
25 communication: American Indians
Practical implications for the study of ICC;
26 paths toward better understanding of others

lecture, pair work
lecture, pair work

準備学修（予習・復習）
Read pp. 86-87, 91-93; skimother pages in Ch. 9
Read pp. 86-87, 91-93; skimother pages in Ch. 9
Read pp. 49-50, 56, 96, 133;
Write “ICC Experience” HWRead pp. 152-153;
review class notes
Read pp. 152-153;
review class notes
Read pp. 16-19, 42-49;
review class notes
Write “ICC Experience” HW &“values” HWRead pp. 158-165;
review class notes
Write “culture shock”
homework; review class notes
Study for test
Write “ICC Experience”
homework; review class notes
Read Ch. 16, especially pp. 186187; review class notes
Read handouts about simulation
Review class notes
Write “ICC Experience”
homework; review class notes
Review class notes

lecture, pair work

Review textbook pages covered,handouts, class notes
Review class notes

lecture, small-group
discussion

Write “ICC Experience”
homework; review class notes

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27

Review; Test #2

Return Test #2 and go over results;
28 semester recap, including course evaluation
テキスト
参 考 書
その他
特記事項

lecture, written exam

Study for test

lecture, small-group
discussion

Write “ICC Experience”
homework

Hidasi Judit. Intercultural Communication: An Outline（三元社）．
石井 敏、久米 昭元、長谷川 典子、桜木 俊行 & 石黒 武人『はじめて学ぶ異文化コミュニケーション』（有斐閣）
Lectures, readings, homework, and tests for this course will be in English.

－ 255 －

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

回

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, pair work

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

科 目 名 LIT201: 英文学概論

担当教員 飯田

開 講 期 春/秋

開講時限 火金 3 限

研 究 室 4 号館 2 階

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

純也
講師控室

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-②

キーワード 物語、聖書、思想史、エンディング、パラブル、歴史、社会、政治経済、貧困、暴力、女性文学の裾野を広げ、広義の物語を通して人間と社会の関係性を研究する。物語の意義は問題提起にある。提起される問題は複数の学問領域に横断的に関わる。授業では、英語圏を代表
授 業 の する小説を取り上げ、現代とのかかわりで、物語が描く人間と社会を批判的に分析する。小
概 要
論文と期末レポートを書くためには、準備学習と授業を通してまとめられたノートが重要になる。
物語論の視点から、文学研究の意義と方法を学び、文学研究を通じて英語文化圏の歴史や社会を理解し、同時に文化を批判的に見る視座を獲得することを目標とする。さらに、毎回の達成目標
講義内容を基に、自らの意見を事前配布資料と照らし合わせながら、小論文にまとめる能力（授業の目的）を身につける。
1. 英語文化圏を代表する文学作品を物語として分析、批判、評価することができる
2. 作品が描く歴史的・社会的問題や課題を理解することができる
到達目標 3. 作品で扱われている諸問題を人文科学、社会科学の視点から考えることができる（学修成果） 4. 問題意識をもって文学作品を見る習慣ができる
5. 議論をまとめる能力を身につけることができる

評価方法①小論文（8 回提出で計 40%）では作品の背景を理解した上で、作品を分析、批判、評価できているか。②定期試験（30%）では何が問題か理解できているか、問題を分析的•批判的に、根拠を示し自分のことばで論述できるか。③シャトルカード（計 30%）では問題意識をもって文学作品を見る習慣ができているか。
詳細は初回授業時に説明する。

評価基準
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
授業紹介 ジャンルではなく物語
研究倫理の説明
物語論：エンディングは問題提起（1）Citizen Kane (1941 movie)
物語論：エンディングは問題提起（2）Black Orpheus (1959 movie)
物語論：エンディングは問題提起（3）A Man and a Woman (1966 movie)
聖書と文学
パラブルとは何か
聖書のパラブル
アブサロム（サミュエル記下）
聖書のエンディング
預言書
暴力を繰り返す社会のパラブル
Romeo and Juliet, Tristan and Isolde

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、ペア
ワーク
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション－ 256 －

準備学修（予習・復習）
課題 DVD の入手先を検討、入手困難のとき応相談
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
小論文 No. 1 の準備（提出は
次回授業時）
課題資料下調べ、筋と要点をノート
課題資料下調べ、筋と要点をノート
課題資料下調べ、筋と要点をノート
小論文 No. 2 の準備（提出は
次回授業時）

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

テーマおよび学習内容
作品研究 A Passage to India（1）
分析の手がかり作品研究 A Passage to India（2）討論
作品研究 Vanity Fair（1）
分析の手がかり作品研究 Vanity Fair（2）討論
作品研究 Tess of the d’Urbervilles（1）
分析の手がかり作品研究 Tess of the d’Urbervilles（2）討論
作家研究 Charles Dickens:
David Copperfield
作家研究 Charles Dickens:
Nicholas Nickleby
作家研究 Charles Dickens:
Oliver Twist
作家研究 Jane Austen:
Sense and Sensibility
作家研究 Jane Austen:
Pride and Prejudice
作家研究 Jane Austen:
Mansfield Park
英国社会研究（1）
奴隷貿易と Jane Eyre
英国社会研究（2）
奴隷制度廃止運動と Wuthering Heights
米国社会研究（1）ピューリタン社会と The Scarlet Letter
米国社会研究（2）資本主義社会と The Great Gatsby
英米社会研究プロテスタンティズムの世界観
英米社会研究総論

準備学修（予習・復習）
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
小論文 No. 3 の準備（提出は
次回授業時）
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
小論文 No. 4 の準備（提出は
次回授業時）
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
小論文 No. 5 の準備（提出は
次回授業時）
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
小論文 No. 6 の準備（提出は
次回授業時）
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
小論文 No. 7 の準備（提出は
次回授業時）
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
課題 DVD 視聴、関連資料下調べ、筋と要点をノート
小論文 No. 8 の準備
小論文 No. 8 の準備（提出は
次回授業時）

定期試験を実施する Final Exam will be held
27
28

文学研究の応用「学際（interdisciplinary）とは」「予型論（typology）の罪」
定期試験の返却と講評

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義、質疑応答、シャトルカード返却
講義、ペアワーク、ディスカッション

課題資料下調べ、要点をノート
シャトルカードの読み返しと学修内容の振り返り

テキストは特に使用しない。授業で扱う作品の英文資料（課題資料）を事前に配布する。
Herman, David, ed. The Cambridge Companion to Narrative (Cambridge University Press, 2007).
この授業では世界史の知識が前提となるので、特に英米を中心とする歴史を復習することが求められる。

－ 257 －

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

回

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ペアワーク、ディスカッション
質疑応答、ペアワー
ク、ディスカッション
講義、ペアワーク、ディスカッション
質疑応答、ペアワー
ク、ディスカッション
講義、ペアワーク、ディスカッション
質疑応答、ペアワー
ク、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション

科 目 名 LNG200:
基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

言語学概論

担当教員 近藤

開 講 期 春

開講時限 月木 4 限

研 究 室 4208

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4佐智子

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-②

キーワード 言語とは、英語史、音素、語形成、生成文法、文／発話の意味、言語のバリエーション
本講を通じて学生は普段何気なく使っている「ことば」を客観的に観察・分析することで、その本質を考察する。具体的には言語学の中心的なテーマである「言語構造」に関する内容
授 業 の と、言語とその他の分野との接点を、指定テキストと担当者の準備した資料（様々な練習問
概 要題を含む）をもとに講義およびディスカッション形式で学んでいく。また理解促進のため毎授業時に既習内容に関する復習を質疑応答の形で行う。
本講の目標は学生が英語の音声・音韻の体系、語形成、文構造、文や発話の意味といった基達成目標 本的な言語構造、および英語史やことばのバリエーション、言語と文化の接点や言語習得と（授業の目的） いった関連分野に関する基本的概念・理論の理解を深めることである。
学生は言語学という学問分野の中で音、語、句・文、談話、そして意味のそれぞれがどのよ
うな体系／構造を有しているのかを理解し、それを自らの言語生活（母語と英語）に照らし到達目標 合わせ、考察することができるようになる。同様にその他の関連テーマについても内容の理（学修成果） 解だけにとどまらず、そこから自らがどのように日々言語を使用し、また学んでいるのかについて様々な発見や気付きを得ることができる。
理解度テスト（25%）定期試験（45%）ブックレポート（20%）授業参加度（10%）
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

・理解度テスト（25%）：学期の 3 分の 1 の内容についての理解と定着度を確認する。
・定期試験（45%）：理解度テスト以降の内容についての理解と定着度を確認する。
・ブックレポート（20%）：ブックリストにある指定図書の中から一冊を読み、内容の要約（記述内容を理解した上で、要点がまとめられているかどうか）と自分の見解（本から学んだことを踏まえ、どのよう新たな発見があったか、どのような疑問が浮かんできたか、どのような課題が見つかったかなどについて論述できているかどうか）を含めたブックレポートを 作成する。
・授業参加度（10%）：授業内（復習時、グループディスカッション）での発言回数と内容、ブックレポートの口頭発表で分かりやすく伝えることができたか
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
Course overview & the study of language
本講を概観する＆言語を研究するとは？
What is Language?
人間にとって言語とは何か？
What is Language?
言語の定義・特性
What is Linguistics?
言語学という分野
History of English
英語の歴史：古英語
History of English
英語の歴史：中英語

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ビデオ視聴、ディスカッション
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答－ 258 －

準備学修（予習・復習）
テキスト全体に目を通す
テキスト（ch. 1-2）、レジュ
メの予習・復習
テキスト（ch. 1-2）、レジュ
メの予習・復習
テキスト（ch. 1-2）、レジュ
メの予習・復習
テキスト（ch. 3-5）、レジュ
メの予習・復習
テキスト（ch. 3-5）、レジュ
メの予習・復習

7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
テキスト（ch. 3-5）、レジュ
メの予習・復習
テキスト（ch. 8-9）、レジュ
メの予習・復習
テキスト（ch. 8-9）、レジュ
メの予習・復習
テキスト（ch. 8-9）、レジュ
メの予習・復習
テキスト（ch. 10）、レジュメの予習・復習テキスト（ch. 10）、レジュメの予習・復習テキスト（ch. 1-10）、レジュ
メの予習・復習、テスト準備
テキスト（ch. 11-12）、レジュメの予習・復習
テキスト（ch. 11-12）、レジュメの予習・復習
テキスト（ch. 11-12）、レジュメの予習・復習
テキスト（ch. 13-16）、レジュメの予習・復習
テキスト（ch. 13-16）、レジュメの予習・復習
テキスト（ch. 17-20）、レジュメの予習・復習
テキスト（ch. 17-20）、レジュメの予習・復習
テキスト（ch. 21-22）、レジュメの予習・復習
テキスト（ch. 6 & 23-24）、レジュメの予習・復習
テキスト（ch. 23-24）、レジュメの予習・復習
テキスト（ch. 25）、レジュメの復習、テスト準備
テキスト（ch. 25）、レジュメの予習・復習試験範囲の復習

定期試験を実施する Final Exam will be held
27
28

Presentation ブックレポート口頭発表
Presentation ブックレポート口頭発表
Test review 定期試験の返却、および解説

テキスト
参 考 書

口頭発表
ディスカッション
口頭発表
講義、質疑応答長谷川瑞穂（編著）『はじめての英語学』（研究社）
黒田龍之介『はじめての言語学』（講談社現代新書）
大津由紀雄『探検！ことばの世界』（ひつじ書房）－ 259 －

ブックレポート提出
試験問題の復習

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
History of English
講義、ディスカッショ
英語の歴史：近代英語
ン、質疑応答
Phonetics
講義、ディスカッショ
音声学：言語音
ン、質疑応答Phonology
講義、ディスカッショ
音韻論：音素ン、質疑応答Phonology
講義、ディスカッショ
音韻論：超分節音素
ン、質疑応答Morphology
講義、ディスカッショ
形態論：形態素とは？
ン、質疑応答Morphology
講義、ディスカッショ
形態論：語形成ン、質疑応答In-Class Test 理解度テスト（40 分）
、ブック
テスト実施
レポートの書き方、復習（60 分）
講義、質疑応答
Syntax 1 統語論 1
講義、ディスカッショ
伝統文法、アメリカ構造主義言語学
ン、質疑応答Syntax 2 統語論 2 生成変形文法：言語観・ 講義、ディスカッショ
アプローチ、テストの返却と講評
ン、質疑応答Syntax 2 統語論 2
講義、ディスカッショ
生成変形文法：句構造規則と変形規則
ン、質疑応答Semantics
講義、ディスカッショ
意味論：語の意味
ン、質疑応答Semantics
講義、ディスカッショ
意味論：句・文の意味
ン、質疑応答Pragmatics 語用論
講義、ディスカッショ
語用論とは：基本概念
ン、質疑応答Pragmatics 語用論
講義、ディスカッショ
発話行為、会話の含意、ポライトネス
ン、質疑応答Communication and culture
講義、ディスカッショ
文化と文脈、コミュニケーション
ン、質疑応答Sociolinguistics 社会言語学
講義、ディスカッショ
言語のバリエーション
ン、質疑応答Sociolinguistics 社会言語学
講義、ディスカッショ
言語政策
ン、質疑応答Second Language Acquisition 第二言語習得
講義、ディスカッショ
様々な第二言語習得理論
ン、質疑応答Second Language Acquisition 第二言語習得
講義、ディスカッショ
外国語教授法ン、質疑応答講義、ディスカッショ
Review 定期試験範囲の総復習
ン、質疑応答科 目 名 LNG200:
基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

言語学概論

担当教員 神谷開 講 期 秋

開講時限 月木 5 限

研 究 室 4215

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4雅仁

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-②

キーワード 言語とは、英語史、音素、語形成、文法論、文／発話の意味、言語のバリエーション
本講を通じて学生は普段何気なく使っている「ことば」を客観的に観察・分析することで、その本質を考察する。具体的には言語学の中心的なテーマである「言語構造」に関する内容
授 業 のと、言語とその他の分野との接点を、指定テキストをまとめたレジュメおよび担当者の準備
概 要
したハンドアウト（練習問題を含む）をもとに講義形式で学んでいく。また理解促進のため
毎授業時に既習内容に関する review を行う。
本講は学生が対象言語となっている英語の音声・音韻の体系、語形成、文構造、文や発話の達成目標 意味といった基本的な言語構造、および歴史やことばのバリエーション、言語と文化の接点（授業の目的） や言語習得といった関連分野に関する基本的概念・理論に触れ、その理解を深めることを目標とする。
学生は言語学という学問分野の中で音、語、句・文、談話、そして意味のそれぞれがどのよ
うな体系／構造を有しているのかを理解し、それを自らの言語生活（母語、第二言語、およ
到達目標 び学習言語）に照らし合わせ、考察することができるようになる。同様にその他の関連テー（学修成果） マについても内容の理解だけにとどまらず、そこから自らがどのように日々言語を使用し、また学んでいるのかについて様々な発見や気付きを得ることができる。さらに理解したことを整理立てて、用語の定義や言語例を含めたかたちで説明することができるようになる。
▶中間試験（30%）、定期試験（40%）、▶Book Report（20%）、▶授業参加度（10%）
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

▶中間試験、および期末試験（客観式）：試験までの学修内容について、用語、概念、理論的枠組みなどが言語例とともに理解され、定着しているかを問う。※中間試験は前半のみの内容が、期末試験は後半のみの内容がそれぞれ試験範囲となる。
▶Book Report：Booklist にある指定図書の中から一冊を読み、内容の要約（書かれている内容を理解した上で、章や節ごとにしっかりとまとめられているか）と自分の見解（どのような発見があったか、どのような疑問が浮かんできたか、どのような課題が見つかったかなどについて分析的、批判的に論述できているか）を含めたブックレポートとなっているか。
▶授業参加度：受講態度や授業内での積極的・自発的な発言、また指定単元の Unit Review や練習問題などがトータルに判断される。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
Course overview & the study of language
本講を概観する＆言語を研究するとは？
What is Language?
人間にとって言語とは何か？
What is Language?
言語の定義
What is Language?
言語の特性
What is Linguistics?
言語学という分野
History of English
英語の歴史：古英語
History of English
英語の歴史：中英語

授業計画
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
講義、ディスカッショ テキスト全体に目を通す
ン、質疑応答「はじめに」を読む
講義、ビデオ視聴、デ テキストを読む（ch.1-2）、レィスカッション
ジュメの予習・復習
講義、ディスカッショ テキストを読む（ch.1-2）、レン、質疑応答ジュメの予習・復習
講義、ディスカッショ レジュメの予習・復習、ン、質疑応答Unit Review の作成
講義、ディスカッショ レジュメの予習・復習、ン、質疑応答Unit Review の作成
講義、ディスカッショ テキストを読む（ch.3-5）、レン、質疑応答ジュメの予習・復習
講義、ディスカッショ テキストを読む（ch.3-5）、レン、質疑応答ジュメの予習・復習－ 260 －

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
レジュメの予習・復習、Unit Review の作成
テキストを読む（ch.8-9）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.8-9）、レジュメの予習・復習
練習問題をやる、レジュメの
予習・復習
レジュメの予習・復習、前半
内容の見直し、テスト準備
前半内容の復習、テキストを読む（ch.10）
テキストを読む（ch.10）、レジュメの予習・復習
レジュメの予習・復習、Unit Review の作成
テキストを読む（ch.11-12）、
レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.11-12）、
レジュメの予習・復習
練習問題をやる、レジュメの
予習・復習
レジュメの予習・復習、Unit Review の作成
テキストを読む（ch.13-16）、
レジュメの予習・復習
練習問題をやる、Unit
Review の作成
テキストを読む（ch.17-20）、
レジュメの予習・復習
練習問題をやる、Unit
Review の作成
テキストを読む（ch.21-22）、
レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.6 & 2324）、Book Report の作成
テキストを読む（ch.25）、後
半内容の見直し、テスト準備

定期試験を実施する Final Exam will be held
Genie revisited: Think about language andhuman mind 言語と心について考える
Test review 定期試験の返却、および解説
28
Course review 全体のまとめ
27

テキスト

講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、質疑応答

言語に関連する配布物の予習
テスト問題の見直し

長谷川瑞穂（編著）『はじめての英語学』（研究社）

参 考 書

黒田龍之介『はじめての言語学』（講談社現代新書）
大津由紀雄『探検！ことばの世界』（ひつじ書房）

その他
特記事項

本講は言語研究領域に属する専門科目、および言語系のゼミナール受講への基礎知識を与えるものである。

－ 261 －

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
History of English
講義、ディスカッショ
英語の歴史：近代英語
ン、質疑応答
Phonetics
講義、ディスカッショ
音声学：言語音の分類
ン、質疑応答Phonology
講義、ディスカッショ
音韻論：音素ン、質疑応答Phonology
講義、ディスカッショ
音韻論：音節ン、質疑応答Phonology
講義、ディスカッショ
音韻論：超分節音素 Review 前半のまとめ
ン、質疑応答Mid-term Test 中間試験
試験実施、講義、質疑Morphology 形態論：形態素とは応答
Test review 試験結果の返却、および解説
講義、ディスカッショ
Morphology 形態論：異形態
ン、質疑応答Morphology
講義、ディスカッショ
形態論：語形成ン、質疑応答Syntax 1 統語論 1
講義、ディスカッショ
伝統文法と構造主義言語学
ン、質疑応答Syntax 2 統語論 2
講義、ディスカッショ
生成変形文法：基本的概念／言語観
ン、質疑応答Syntax 2 統語論 2
講義、ディスカッショ
生成変形文法：句構造規則
ン、質疑応答Syntax 2 統語論 2
講義、ディスカッショ
生成変形文法：変形規則
ン、質疑応答Semantics
講義、ディスカッショ
意味論：言語学における意味とはン、質疑応答Semantics
講義、ディスカッショ
意味論：語の意味
ン、質疑応答Pragmatics 語用論
講義、ディスカッショ
語用論とは：基本概念
ン、質疑応答Pragmatics 語用論
講義、ディスカッショ
発話行為、会話の含意
ン、質疑応答Communication and culture
講義、ディスカッショ
文化と文脈、コミュニケーション
ン、質疑応答Sociolinguistics 社会言語学
講義、ディスカッショ
言語のバリエーション・言語政策／計画
ン、質疑応答Second Language Acquisition 第二言語習得
講義、ディスカッショ
外国語教授法 Review 後半のまとめ
ン、質疑応答科 目 名 EDU205:

児童英語教育概説

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

開 講 期 春

開講時限 月木 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 仲沢淳子

研 究 室 4 号館 2 階

講師控室

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-②, 5-②

キーワード 児童英語教育、小学校外国語活動・外国語（英語）、第二言語習得、実践
児童英語教育及び小学校英語教育の背景や知識について、関連する様々な分野（児童心理
授 業 の 学、第二言語習得理論、教育学、社会学、英語教授法など）に触れながら学ぶ。授業ではグループワークや発表を通し、学習した内容を実践・体験する。
概 要
児童英語教育の基本的知識を学び、児童英語教育の位置づけや児童期の特性を理解しながら達成目標 児童期にふさわしい教授法について学ぶ。授業の中で指導の練習や実践を積み、児童英語指（授業の目的） 導者としての基礎力を身に付ける。
児童英語の教授法の基礎知識と応用アクティビティを実践する体験を通して、指導の際の実到達目標 際の観点を知る。さらに学生相互の実践演習を通じて、効果的な実践方法を体験的に学び、（学修成果） 児童英語教育において実際の指導に活かすことができるような基本的知識を得る。
①授業への積極的な参加（20%）②リアクションペーパー（10%）③実践発表の準備と成果評価方法 （30%）④レポ―トなどの課題（40%:全 2 回、各 20%）

評価基準

準備学修
の時間

①グループ・ワークなども含め自発的に授業に取り組んでいるか。②学習した内容を踏まえ、自身の言葉で考えを述べているか。 ③ 実践発表の準備、練習が十分になされ、協同的に取り組んでいるか。 ④提示された課題に即した適切な内容であり、自分の言葉で具 体 的 に 表 現 しているか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
児童英語教育が目指すものとは講義、グループワー
1
ク、リア・ぺ
外国語の指導法 1：学習指導要領、小中連
講義、グループワー
2
携、児童や学校の多様性（Unit1-3）
ク、リア・ぺ
外国語の指導法 2：言語習得とインプット、 講義、グループワー
3
コミュニケーションの目的（Unit4-5）
ク、リア・ぺ
外国語の指導法 3：音声から文字へ、国語講義、グループワー
4
教育との連携（Unit6-7）
ク、リア・ぺ
外国語の指導法 4：Classroom English, small
講義、グループワー
5
talk、読み書き、題材選定（Unit8-10）
ク、リア・ぺ
外国語の指導法 5：ALT、ICT 等の活用、講義、グループワー
6
学習状況の評価（Unit13-15）
ク、リア・ぺ
外国語に関する専門的事項 1：児童文学
講義、グループワー
7（Unit7-8、第三部 Unit14）
ク、リア・ぺ
理論と実践：storybook reading1 第一回課題
講義、学生指導実践発8について提示表、相互評価理論と実践：storybook reading2
講義、学生指導実践発
9
表、相互評価－ 262 －

準備学修（予習・復習）
復習：ポイントを整理理解
予習：pp.10-21
復習：ポイントを整理理解
予習：pp.22-29
復習：ポイントを整理理解
予習：pp.30-37
復習：ポイントを整理理解
予習：pp.38-49
復習：ポイントを整理理解
予習：pp.53-71
復習：ポイントを整理理解
予習：pp.100-107,190-193
復習：ポイントを整理理解
絵本選択、実践準備・練習
絵本選択、実践準備・練習

準備学修（予習・復習）
予習：pp.78-93
復習：ポイントを整理理解
予習：pp.94-99,108-111
復習：ポイントを整理理解
予習：pp.116-135
復習：ポイントを整理理解
予習：pp.146-149,154-157
復習：ポイントを整理理解
予習：pp.158-161
復習：ポイントを整理理解
予習：pp.170-189
復習：ポイントを整理理解
実践準備・練習実践準備・練習実践準備・練習実践準備・練習
復習：ポイントを整理理解
復習：ポイントを整理理解
実践準備・練習実践準備・練習実践準備・練習実践準備・練習
復習：ポイントを整理理解

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

グループディスカッション・質疑応答・省察
全体のまとめ・振り返り

講義、グループワー
ク、リア・ぺ講義、グループワー
ク、リア・ぺ

復習：ポイントを整理理解
全体の復習

テキスト

小川隆夫・東仁美（著）、吉田研作（監修）『小学校英語 はじめる教科書
科・外国語活動指導者養成のために』（mpi 松香フォニックス）

改訂版

外国語

参 考 書

上智大学 CLT プロジェクト・編『コミュニカティブな英語教育を考える：日本の教育現場に役立つ理論と実践』（アルク）

履修条件､ この科目は小学校での英語指導を行うサービスラーニング活動への参加と連動した「児童英前提科目 語教育演習 A / B」の前提科目である。

－ 263 －

基礎科目 ─ 選択科目（専門領域基礎科目）

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
外国語に関する専門的事項 2：音声、発音
講義、グループワー
10と綴り、文構造、文法、語彙（Unit2-5）
ク、リア・ぺ
外国語に関する専門的事項 3：第二言語習講義、グループワー
11
得、異文化理解（Unit6, 9）
ク、リア・ぺ
外国語に関する専門的事項 4：コミュニケ
講義、グループワー
12
ーション 4 技能、領域統合（Unit11-15）
ク、リア・ぺ
外国語活動の指導法 1：発達心理学、児童
講義、グループワー
13の認知・情緒発達（Unit3, 5）
ク、リア・ぺ
外国語活動の指導法 2：学級担任と JTE
講義、グループワー
14（Unit6）第二回課題について提示
ク、リア・ぺアクティビティのポイントとは講義、グループワー
15
ク、リア・ぺ
理論と実践：アクティビティ 1
講義、学生指導実践発
16
表、相互評価理論と実践：アクティビティ 2
講義、学生指導実践発
17
表、相互評価理論と実践：アクティビティ 3
講義、学生指導実践発
18
表、相互評価理論と実践：アクティビティ 4
講義、学生指導実践発
19
表、相互評価
これまでの復習・まとめ
講義、グループワー
20
ク、リア・ぺレッスンプラン作成方法・ポイント
講義、グループワー
21
ク、リア・ぺ
理論と実践：アクティビティ改訂版 1
講義、学生指導実践発22
表理論と実践：アクティビティ改訂版 2
講義、学生指導実践発23
表理論と実践：アクティビティ改訂版 3
講義、学生指導実践発24
表理論と実践：アクティビティ改訂版 4
講義、学生指導実践発
25
表
これからの児童英語教育まとめ：児童期の講義、グループワー
26
特性、第二言語習得理論などの視点から
ク、リア・ぺ科 目 名 GMN101:

ドイツ語Ⅰ

花野

基礎科目 ─ 選択科目（その他）（春）月木 4 限
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室（秋）月木 3 限
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

開 講 期 春/秋

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 工藤専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード 基礎ドイツ語、初級ドイツ語文法
初心者にとっての「読む・書く・聞く・話す」力の基礎となる文法を中心に、丁寧に時間をかけて進めていく。対話文やドリルを用いた「読む・書く」練習や、ペアワーク等による会
授 業 の話形式の「聞く・話す」練習を通じて、総合的な基礎力を身につける。
概 要「読む・書く・聞く・話す」力の総合的な訓練により、ドイツ語の発音、基礎的文法力、基礎
達成目標
的表現力を合理的に身につける。
（授業の目的）・ドイツ語の読みと発音がきちんとできる。
・文の構造と動詞の活用の仕組み・名詞の格の働きを理解する。
到達目標
・簡単な会話や文章を理解し、作文できる。
（学修成果）
・日常で用いる基本的な語彙を身につける。
授 業 参 加 の 積 極 性 （15%）、 授 業 毎 の 課 題 提 出 （15%）、 授 業 内 試 験 （35%）、 定 期 試 験
評価方法 （35%）

評価基準
準備学修
の時間

回

・授業参加（個人やペア等での発表により、表現・発音・聞き取る力を確認する）
・課題提出（授業毎の短い課題提出により、授業内容・文法事項・進出語彙を確認する）
・試験（授業内試験と定期試験により、文法・読み・書きの力を確認する）
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求められる。

テーマおよび学習内容
導入、授業概要の説明
1
アルファベットと発音・挨拶・数字［Lektion 1］出会いと自己紹介
2
動詞の現在人称変化（語順 1）［Lektion 1］出会いと自己紹介
3sein の現在人称変化［Lektion 1］出会いと自己紹介
4
会話と作文・会話表現 1（自己紹介）［Lektion 2］家族について尋ねる
5
名詞の性と定冠詞の格変化［Lektion 2］家族について尋ねる
6
不定冠詞の格変化と haben の現在人称変化［Lektion 2］家族について尋ねる
7
会話と作文［Lektion 3］明日の予定を尋ねる
8
不規則動詞の現在人称変化［Lektion 3］明日の予定を尋ねる
9
命令形［Lektion 3］明日の予定を尋ねる
10
会話と作文

授業計画
運営方法、教育手法
演習（発音）
演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）－ 264 －

準備学修（予習・復習）
テキスト（以下略）S.7-9 の整理、次回提出用課題準備 1
S.10, 13 の整理
次回提出用課題準備 2
S.11, 13 の整理
次回提出用課題準備 3
S.12, 13, 76 の整理
次回提出用課題準備 4
S.14, 17 の整理
次回提出用課題準備 5
S.15, 17 の整理
次回提出用課題準備 6
S.16, 17 の整理
次回提出用課題準備 7
S.18, 21 の整理
次回提出用課題準備 8
S.19, 21 の整理
次回提出用課題準備 9
S.20, 21 の整理
次回提出用課題準備 10

準備学修（予習・復習）
S.22, 25 の整理
次回提出用課題準備 11
S.23, 25 の整理
次回提出用課題準備 12
S.24, 25, 76 の整理試験準備（S.7-25, 76, 77）
S.7-25, 76, 77 の整理
S.26, 29 の整理
次回提出用課題準備 13
S.27, 29 の整理
次回提出用課題準備 14
S.28, 29, 42, 43, 78 の整理
次回提出用課題準備 15
S.30, 33 の整理
次回提出用課題準備 16
S.31, 33 の整理
次回提出用課題準備 17
S.32, 33, 78, 79 の整理
次回提出用課題準備 18
S.34, 37 の整理
次回提出用課題準備 19
S.35, 37 の整理
次回提出用課題準備 20
S.36, 37 の整理
次回提出用課題準備 21
S.44, 47 の整理
次回提出用課題準備 22
S.45, 47 の整理
次回提出用課題準備 23
S.46, 47, 80 の整理試験準備（S.26-37, 44-47）

定期試験を実施する Final Exam will be held
27
28

Lektion 5-8 の総括・試験講評、返却時刻と日付の表現
道案内の表現テキスト
参 考 書

質疑応答、演習
演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）

S.40, 42, 43, 78, 79 の整理
次回提出用課題準備 24
S.41, 79 及び配布物の整理

上野成利・本田雅也『パノラマ初級ドイツ語ゼミナール［三訂版］（CD 付）』（白水社）
橋本政義・橋本淑恵・Heike Pinnau『CD 付き 使ってみよう！ドイツ語 文法＋4 技能のトレーニング』（三修社）

履修条件､ 初学者、初級者向けであり、この言語を母語とする学生、および日常会話ができるレベルに前提科目 達している学生の履修は原則、不可とする。
できるだけ余裕をもって進行に努めるが、欠席が続くと習得度が下がる上、ペアワークやグその他
特記事項 ループワークが滞るので毎回の出席が望ましい。また、辞書の用意を推奨する。

－ 265 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法［Lektion 4］買い物に行く（1）
演習（発音、ペアワー
11
定冠詞類
ク、ドリル、作文）［Lektion 4］買い物に行く（1）
演習（発音、ペアワー
12
不定冠詞類・所有冠詞・否定冠詞
ク、ドリル、作文）［Lektion 4］買い物に行く（1）
演習（発音、ペアワー
13
会話と作文・会話表現 2（趣味と家族）
ク、ドリル、作文）
Lektion 1-4 の総括・質疑応答（30 分）
質疑応答
14
授業内試験（60 分）
試験
Lektion 1-4 の総括・試験解答
試験解答、試験返却、
15［Lektion 5］買い物に行く（2）複数形
演習［Lektion 5］買い物に行く（2）
演習（発音、ペアワー
16
人称代名詞の格変化・3 格と 4 格の語順
ク、ドリル、作文）［Lektion 5］買い物に行く（2）
演習（発音、ペアワー
17
会話と作文・会話表現 3（数字と買い物）
ク、ドリル、作文）［Lektion 6］週末の予定を尋ねる
演習（発音、ペアワー
18
2 格・3 格・4 格支配の前置詞
ク、ドリル、作文）［Lektion 6］週末の予定を尋ねる
演習（発音、ペアワー
19
3・4 格支配の前置詞・定冠詞との融合形
ク、ドリル、作文）［Lektion 6］週末の予定を尋ねる
演習（発音、ペアワー
20
会話と作文・会話表現 4（予定）ク、ドリル、作文）［Lektion 7］趣味について尋ねる
演習（発音、ペアワー
21
形容詞の格変化（無冠詞型）
ク、ドリル、作文）［Lektion 7］趣味について尋ねる
演習（発音、ペアワー
22
形容詞の格変化（定冠詞・不定冠詞）
ク、ドリル、作文）［Lektion 7］趣味について尋ねる
演習（発音、ペアワー
23
会話と作文
ク、ドリル、作文）［Lektion 8］昼食を食べに行く
演習（発音、ペアワー
24
話法の助動詞と現在人称変化
ク、ドリル、作文）［Lektion 8］昼食を食べに行く
演習（発音、ペアワー
25
話法の助動詞の構文（語順 2）ク、ドリル、作文）［Lektion 8］昼食を食べに行く
演習（発音、ペアワー
26
会話と作文・会話表現 5（食事）ク、ドリル、作文）

科 目 名 GMN102:

ドイツ語Ⅱ

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

開 講 期 春

開講時限 月木 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 工藤花野

研 究 室 4 号館 2 階

講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード 基礎ドイツ語、基礎ドイツ語文法の完成
ドイツ語Ⅰに引き続き、「読む・書く・聞く・話す」力の基礎となる文法を中心に、丁寧に時間をかけて進めていく。対話文やドリルを用いた「読む・書く」練習や、ペアワーク等によ授 業 のる会話形式の「聞く・話す」練習を通じて、バランスのとれた基礎力を鍛えながら、より複
概 要
雑な表現方法を修得する。
ドイツ語Ⅰで習得した語彙力・文法力を再確認しながら、さらに学習を進めて、ドイツ語の達成目標 「書く・読む・聞く・話す」力の総合的な訓練により、ドイツ語の発音、基礎的文法力、基礎（授業の目的） 的表現力の完成を目指す。
・ドイツ語の読み方と発音がきちんとできる。
・文の構造と動詞の仕組み・名詞の格の働きを理解する。
到達目標
・より複雑な構文の文章を理解し、作文することができる。
（学修成果）
・新出語彙を身につける。
授 業 参 加 の 積 極 性 （15%）、 授 業 毎 の 課 題 提 出 （15%）、 授 業 内 試 験 （35%）、 定 期 試 験
評価方法 （35%）

評価基準
準備学修
の時間

回

・授業参加（個人やペア等での発表により、表現・発音・聞き取る力を確認する）
・課題提出（授業毎の短い課題提出により、授業内容・文法事項・新出語彙を確認する）
・試験（授業内試験と定期試験により、文法・読み・書きの力を確認する）
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求められる。

テーマおよび学習内容
ドイツ語Ⅰを振り返る［Lektion1－4］
1
動詞の活用と語順・冠詞と冠詞類の格変化
ドイツ語Ⅰを振り返る［Lektion5－6］2
複数形・人称代名詞の格・前置詞の格支配
ドイツ語Ⅰを振り返る［Lektion7－8］
3
形容詞・話法の助動詞と未来形の構文［Lektion 9］駅の窓口で尋ねる
4
分離動詞・非分離動詞と分離動詞の構文［Lektion 9］駅の窓口で尋ねる
5
従属接続詞と複文［Lektion 9］駅の窓口で尋ねる
6
会話と作文［Lektion 10］休暇の計画を尋ねる
7
zu 不定詞［Lektion 10］休暇の計画を尋ねる
8
再帰代名詞・再帰動詞［Lektion 10］休暇の計画を尋ねる
9
会話と作文・会話表現 6（計画）［Lektion 11］旅の体験を語る（1）10
動詞の 3 基本形

授業計画
運営方法、教育手法
演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）－ 266 －

準備学修（予習・復習）
テキスト（以下略）S.10-25 の整理、次回提出用課題準備 1
S.26-33 の整理
次回提出用課題準備 2
S.34-47 の整理
次回提出用課題準備 3
S.48, 51 の整理
次回提出用課題準備 4
S.49, 51 の整理
次回提出用課題準備 5
S.50, 51 の整理
次回提出用課題準備 6
S.52, 55 の整理
次回提出用課題準備 7
S.53, 55 の整理
次回提出用課題準備 8
S.54, 55, 80 の整理
次回提出用課題準備 9
S.56,59 の整理
次回提出用課題準備 10回演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）準備学修（予習・復習）
S.57, 59 の整理
次回提出用課題準備 11
S.58, 59 の整理
次回提出用課題準備 12
S.60, 63 の整理
次回提出用課題準備 13
S.61, 63 の整理
次回提出用課題準備 14
S.62, 63, 81 の整理試験準備（S.48-63, 80, 81）
S.48-63, 80, 81 の整理
S64, 67 の整理
次回提出用課題準備 15
S.65, 67 の整理
次回提出用課題準備 16
S.66, 67 の整理
次回提出用課題準備 17
S.68, 71 の整理
次回提出用課題準備 18
S.69, 71 の整理
次回提出用課題準備 19
S.70, 71 の整理
次回提出用課題準備 20
S.72, 75 の整理
次回提出用課題準備 21
S.73, 75 の整理
次回提出用課題準備 22
S.74, 75, 81 の整理
次回提出用課題準備 23
S.64-75, 81・配布物の整理試験準備（S.64-75, 81）

定期試験を実施する Final Exam will be held
27
28

Lektion 13-15 の総括・試験講評、返却
受動文・関係文・接続法の練習問題
再帰動詞の練習問題

テキスト
参 考 書

質疑応答、演習
演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）

配布物の整理
次回提出用課題準備 24
配布物の整理上野成利・本田雅也『パノラマ初級ドイツ語ゼミナール［三訂版］（CD 付）』（白水社）
橋本政義・橋本淑恵・Heike Pinnau『CD 付き 使ってみよう！ドイツ語 文法＋4 技能のトレーニング』（三修社）

ドイツ語 I の単位を修得済みであるか、またはそれと同等のレベルであること。ただし、この履修条件､言語を母語とする学生、および日常会話ができるレベルに達している学生の履修は原則、不前提科目可とする。（『履修要覧』P.62～P.63 を参照のこと）
できるだけ余裕をもって進行に努めるが、欠席が続くと習得度が下がる上、ペアワークやグその他
特記事項 ループワークが滞るので毎回の出席が望ましい。また、辞書の用意を推奨する。

－ 267 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

テーマおよび学習内容［Lektion 11］旅の体験を語る（1）11
動詞の過去人称変化・分離動詞の過去形［Lektion 11］旅の体験を語る（1）12
会話と作文［Lektion 12］旅の体験を語る（2）13
現在完了形・他動詞と自動詞［Lektion 12］旅の体験を語る（2）14
非人称表現［Lektion 12］旅の体験を語る（2）15
会話と作文・会話表現 7（体験）Lektion 9-12 の総括・質疑応答（30 分）
16
授業内試験（60 分）
Lektion 9-12 の総括・試験解答
17［Lektion 13］意見を交換する（1）受動態［Lektion 13］意見を交換する（1）18
形容詞と副詞の比較級［Lektion 13］意見を交換する（1）19
会話と作文［Lektion 14］意見を交換する（2）20
定関係代名詞・関係文の構文［Lektion 14］意見を交換する（2）21
不定関係代名詞・関係副詞［Lektion 14］意見を交換する（2）22
会話と作文［Lektion 15］別れと再会の約束
23
接続法Ⅰ式の形態と用法［Lektion 15］別れと再会の約束
24
接続法Ⅱ式の形態と用法［Lektion 15］別れと再会の約束
25
会話と作文・会話表現 8（意見交換）
受動態・関係文・接続法の練習問題
26

授業計画
運営方法、教育手法
演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）演習（発音、ペアワー
ク、ドリル、作文）
質疑応答
試験
試験解答、演習

科 目 名 FRN101:

フランス語Ⅰ

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

開 講 期 春

開講時限 月木 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 鈴木彩絵

研 究 室 4 号館 2 階

講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード フランス語入門
フランス語入門者を対象としたクラスです。日常会話表現に特化したテキストで学ぶこと
授 業 の で、自然にフランス語に馴染んでいきます。テキストだけでなく、アニメーション動画等も観ながら、理論（文法）と実践（聞き取り、会話）を結び付けた総合的な力を養います。
概 要
フランス語特有の発音や表現に触れながら、フランス語をコミュニケーションツールのひと
達成目標
つとして使うための土台を作る。
（授業の目的）① フランス語で簡単な自己紹介ができるようになる。
② 身の回りにある物の名前や、日常生活で度々使用する表現を、フランス語で書いたり、言到達目標
えるようになる。
（学修成果）③ 語学の上達において最も重要な要素であるコミュニケーション能力を高める。

評価方法

評価基準
準備学修
の時間

回

① 授業中に行うペアワーク、グループワークへの積極参加 50%② 小テスト 50%① 学びを楽しもうとする意欲を持って、他の学生と協力しながら授業に参加しているか。
② 学んだ単語や表現を用いながら、自分の言いたいことを簡単な文章や会話で表現できているか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求められる。

テーマおよび学習内容
ガイダンス（授業の進め方と自己紹介）
1
第 0 課（音と綴り）
第 1 課（自己紹介）
2
主語人称代名詞、être と er 動詞の活用
第 1 課（続き）
3
疑問文の作り方第 2 課（何が好き？）名詞の性と数、不定
4
冠詞と定冠詞、小テスト解説
第 2 課（続き）
5
動詞 avoir の活用、小テスト解説
第 3 課（紹介：家族は？家は？）動詞 venir
6の活用、形容詞の性数一致、小テスト解説
第 3 課（続き）疑問文の作り方⑵、所有形
7
容詞、小テスト解説
第 4 課（何をする？どこに行く？）
8
動詞 aller, faire の活用、小テスト解説
第 4 課（続き）指示形容詞、前置詞と定冠
9詞の縮約形、小テスト解説
第 4 課（続き）強勢形人称代名詞、近接未
10来、小テスト解説

授業計画
運営方法、教育手法
講義、グループワーク

準備学修（予習・復習）
第 0 課の練習問題の復習

講義、グループワーク

第 1 課のディアローグの復習

講義、グループワーク
小テスト
講義、グループワーク
小テスト
講義、グループワーク
小テスト
講義、グループワーク
小テスト
講義、グループワーク
小テスト
講義、グループワーク
小テスト
講義、グループワーク
小テスト
講義、グループワーク
小テスト

第 1 課の練習問題の復習－ 268-1 －第 2 課のディアローグの復習
第 2 課の練習問題の復習
第 3 課のディアローグの復習
第 3 課の練習問題の復習
第 4 課のディアローグの復習
第 4 課の練習問題の復習
第 4 課の練習問題の復習

回
11

13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
第 5 課のディアローグの復習
第 5 課の練習問題の復習
第 5 課の練習問題の復習
第 6 課のディアローグの復習
第 6 課の練習問題の復習
第 6 課の練習問題の復習
第 7 課のディアローグの復習
第 7 課の練習問題の復習
第 7 課の練習問題の復習
第 8 課のディアローグの復習
第 8 課の練習問題の復習
第 8 課の練習問題の復習
第 9 課のディアローグの復習
第 9 課の練習問題の復習
第 9 課の練習問題の復習
第 10 課のディアローグの復習定期試験を実施しない Final Exam will not be held
第 10 課（続き）
疑問代名詞、小テスト解説
第 10 課（続き）
28
中性代名詞 y、小テスト解説
27

テキスト
参 考 書

講義、グループワーク
小テスト
講義、グループワーク

第 10 課の練習問題の復習
第 10 課の練習問題の復習

フランソワ・ルーセル、丸川 誠司『トーム・アン』（第三書房）
鈴木文恵『ゼロからスタートフランス語 会話編』（ジェイ・リサーチ出版）

履修条件､ 初学者、初級者向けであり、この言語を母語とする学生、および日常会話ができるレベルに前提科目 達している学生の履修は原則、不可とする。
なし
その他
特記事項

－ 269-1 －基礎科目 ─ 選択科目（その他）

12

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
第 5 課（パリのカフェ、洋服屋で）講義、グループワーク
否定文、小テスト解説
小テスト
第 5 課（続き）
講義、グループワーク
否定疑問文、小テスト解説
小テスト
第 5 課（続き）
講義、グループワーク
部分冠詞、小テスト解説
小テスト
第 6 課（何時に待ち合わせ？）講義、グループワーク
疑問形容詞、ir 動詞、小テスト解説
小テスト
第 6 課（続き）
講義、グループワーク
pouvoir, vouloir, voir の活用、小テスト解説
小テスト
第 6 課（続き）
講義、グループワーク
命令形、小テスト解説
小テスト
第 7 課（昨日何をした？）
講義、グループワーク
複合過去形の作り方⑴、小テスト解説
小テスト
第 7 課（続き）
講義、グループワーク
複合過去形の作り方⑵、小テスト解説
小テスト
第 7 課（続き）
講義、グループワーク
複合過去形の作り方まとめ、小テスト解説
小テスト
第 8 課（君が好き！）
講義、グループワーク
人称代名詞（直接目的語）、小テスト解説小テスト
第 8 課（続き）
講義、グループワーク
人称代名詞（間接目的語）、小テスト解説小テスト
第 8 課（続き）
講義、グループワーク
人称代名詞（応用編）、小テスト解説
小テスト
第 9 課（パリの病院で）講義、グループワーク
代名動詞（現在形）、小テスト解説小テスト
第 9 課（続き）
講義、グループワーク
代名動詞（過去形）、小テスト解説小テスト
第 9 課（続き）
講義、グループワーク
中性代名詞 en、小テスト解説
小テスト
第 10 課（親子げんか：皿洗いの日）
講義、グループワーク
比較級と最上級、小テスト解説
小テスト

科 目 名 FRN101:

フランス語Ⅰ

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

開 講 期 秋

開講時限 月木 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 鈴木彩絵

研 究 室 4 号館 2 階

講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード フランス語入門
フランス語入門者を対象としたクラスである。日常会話表現を楽しく学べるテキストを使い授 業 の ながら、自然にフランス語に馴染んでいく。テキスト学習以外にも、音楽、映画等の鑑賞をとおして、理論（文法）と実践（聞き取り、会話）を結び付けた総合的な力を養う。
概 要
フランス語特有の発音や表現に触れながら、フランス語をコミュニケーションツールのひと
達成目標
つとして使うための土台を作る。
（授業の目的）① フランス語で簡単な自己紹介ができるようになる。
② 身の回りにある物の名前や、日常生活で度々使用する表現を、フランス語で書いたり、言到達目標
えるようになる。
（学修成果）③ フランス文化にたいする理解を深める。

評価方法① 授業内課題（個別の会話力、発音チェック、文法の練習問題）、授業中に行うペアワークへの積極参加 50%② 小テスト 50%

評価基準① 学びを楽しもうとする意欲を持って授業に参加しているか。
② フランス語の基本的な質問に正しく答える力が身に付いているか。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
られる。

回

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ペアワーク

テーマおよび学習内容
ガイダンス（授業の進め方と自己紹介）
1
Unité 0（フランス語の発音）
Unité 0（続き）「これは何？」、「～がありま 講義、ペアワーク
2
す」、「この人は誰？」の言い方と答え方
Unité 1（パリ到着）
講義、ペアワーク
3
主語人称代名詞、être 動詞の活用
Unité 1（続き）
講義、ペアワーク
4
国籍、職業について話す
小テスト
Unité 1（続き）前置詞「～に」、「～から」、 講義、ペアワーク
5「～前からずっと」、小テスト解説
Unité 2（ホテルで）講義、ペアワーク
6
動詞 avoir の活用、名詞と不定冠詞
小テスト
Unité 2（続き）名詞と定冠詞、中性指示代
講義、ペアワーク7
名詞 ce、小テスト解説
小テスト
Unité 2（続き）形容詞の性・数の一致その 1、 講義、ペアワーク
8
小テスト解説Unité 3（ランデヴー）
講義、ペアワーク
9
所有形容詞
小テスト
Unité 3（続き）
講義、ペアワーク
10er 動詞の活用、小テスト解説－ 268-2 －準備学修（予習・復習）
発音の復習
質問の仕方と答え方（人・物の名前）の復習être 動詞の活用の復習
国籍、職業に関する単語の復
習
前置詞の復習動詞 avoir の活用の復習
不定冠詞と定冠詞の使い分けについての復習
品質形容詞の復習
所有形容詞の復習
er 動詞の活用の復習

回

テーマおよび学習内容
Unité 3（続き）
11
疑問文の作り方
Unité 3（続き）
12
家族について話す、小テスト解説
Unité 4（カフェで）講義、ペアワーク13
否定文の作り方小テスト
Unité 4（続き）形容詞の性・数の一致その 2、 講義、ペアワーク
14
小テスト解説番外編その① 形容詞の性・数の一致その 3 講義、ペアワーク
15（色の形容詞）小テスト
Unité 4（続き）
講義、ペアワーク
16
定冠詞の縮約、小テスト解説
Unité 4（続き）
講義、ペアワーク17
好きなもの、好きなことについて話す
小テスト
Unité 5（電話をかける）「～したい（～が欲 講義、ペアワーク
18しい）のですが」の表現、小テスト解説
Unité 5（続き）
講義、ペアワーク
19
指示形容詞
小テスト
Unité 5（続き）
講義、ペアワーク
20
人称代名詞の強勢形、小テスト解説
Unité 5（続き）
講義、ペアワーク
21
近い未来
小テスト
Unité 5（続き）
講義、ペアワーク
22
近い過去、小テスト解説
番外編その②
講義
23
映画“Comme un chef”を観よう！
Unité 6（道を尋ねる）
講義、ペアワーク
24
疑問代名詞
Unité 6（続き）
講義、ペアワーク
25
疑問副詞
小テスト
Unité 6（続き）疑問代名詞と疑問副詞を用
講義、ペアワーク
26
いた疑問文、小テスト解説

準備学修（予習・復習）
疑問文の作り方の復習
家族に関する単語の復習
否定文の作り方の復習
品質形容詞の復習
色の形容詞を使ったフレーズの復習
定冠詞の縮約の復習
好きなもの、好きなことについての表現の復習「～したい（～が欲しい）のですが」の表現の復習
指示形容詞の復習
人称代名詞の復習
近い未来の復習
近い過去の復習
既習事項の復習
疑問代名詞の復習
疑問副詞の復習
疑問代名詞と疑問副詞を用いた疑問文の復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Unité 6（続き）
講義、ペアワーク
中性代名詞 1
小テスト
Unité 6（続き）中性代名詞 2、小テスト解説、 講義、ペアワーク
28
全体のまとめ
27

テキスト
参 考 書

中性代名詞の復習
全体の復習

藤田裕二『新・彼女は食いしん坊！1』（朝日出版社）
鈴木文恵『ゼロからスタートフランス語 会話編』（ジェイ・リサーチ出版）

履修条件､ 初学者、初級者向けであり、この言語を母語とする学生、および日常会話ができるレベルに前提科目 達している学生の履修は原則、不可とする。

－ 269-2 －基礎科目 ─ 選択科目（その他）

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ペアワーク
小テスト
講義、ペアワーク

科 目 名 FRN102:

フランス語Ⅱ

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

開 講 期 春

開講時限 月木 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 鈴木彩絵

研 究 室 4 号館 2 階

講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード フランス語初級「フランス語Ⅰ」履修者を主な対象とするクラスです。「フランス語Ⅰ」で学んだ基本要素を
授 業 の おおよそ理解できていることを前提に、引き続き文法を学びます。時には絵本や動画も参照
しながら、理論（文法）と実践（聞き取り、会話）を結び付けた総合的な力を養います。
概 要「フランス語Ⅰ」で学んだ基本要素を実際に運用できるように強化する。
達成目標
より複雑な構文を読み、書き、聞き、話す能力を身に付ける。
（授業の目的）① はじめて聞く／読む単語や文の意味を、学んだことを手がかりに、想像力を働かせて理解できるようになる。
到達目標（学修成果） ② 身の回りにある物の名前や時事用語、日常生活で度々使用する表現を、フランス語で書いたり、言えるようになる。
① 授業中に行うペアワーク、グループワークへの積極参加 50%
評価方法② 小テスト 50%① 学びを楽しもうとする意欲を持って、他の学生と協力しながら授業に参加しているか。
評価基準② 学んだ単語や表現を用いながら、自分の言いたいことを文章や会話で表現できているか。
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ガイダンス、フランス語Ⅰの復習（1） 前講義、グループワーク
置詞と強勢形、疑問と否定、être と形容詞
フランス語Ⅰの復習（2）講義、グループワーク
名詞の指示と所有、冠詞
フランス語Ⅰの復習（3）講義、グループワーク
er 動詞
小テスト
Leçon 10 ir 動詞の活用
講義、グループワーク
小テスト解説小テスト
Leçon 10 メッセージを読む
講義、グループワーク
小テスト解説小テスト
Leçon 11 re 動詞の活用（1）faire, dire
講義、グループワーク
小テスト解説小テスト
Leçon 11 re 動詞の活用（2）その他の動詞講義、グループワーク
小テスト解説小テスト
Leçon 12 oir 動詞の活用、11～20 の数
講義、グループワーク
小テスト解説小テスト
Leçon 12 非人称の il
講義、グループワーク
小テスト解説小テスト
Leçon 13 中性代名詞 y, le
講義、グループワーク
小テスト解説小テスト
Leçon13 中性代名詞 en、20 以上の数
講義、グループワーク
小テスト解説小テスト
Leçon 14 人称代名詞（1）直接目的語
講義、グループワーク
小テスト解説小テスト－ 270 －

準備学修（予習・復習）
Leçon 0～4 練習問題の復習
Leçon 5～7 練習問題の復習
Leçon 8, 9 練習問題の復習
Leçon 10 練習問題の復習
Leçon 10 メッセージ文の復習Leçon 11 練習問題の復習
Leçon 11 練習問題の復習
Leçon 12 練習問題の復習
Leçon 12 練習問題の復習
Leçon 13 練習問題の復習
Leçon 13 練習問題の復習
Leçon 14 練習問題の 復習

回
13

15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
Leçon 14 練習問題の 復習
Leçon 15 練習問題の復習
Leçon 15 練習問題の復習
Leçon 16 練習問題の復習
Leçon 16 練習問題の復習
Leçon 17 練習問題の復習
Leçon 17 練習問題の復習
Leçon 18 練習問題の復習
Leçon 18 練習問題の復習
Leçon 18 練習問題の復習
Leçon 19 練習問題の復習
Leçon 20 練習問題の復習
Leçon 21 練習問題の復習
Leçon 22 練習問題の復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Leçon 23 接続法現在
小テスト解説まとめ
28
小テスト解説
27

テキスト
参 考 書

講義、グループワーク
小テスト
講義

Leçon 23 練習問題の復習
授業のふりかえり

白石嘉治他『トラントラン：初級フランス語・かんたんなことをコツコツやろう』（朝日出版社）
鈴木文恵『ゼロからスタートフランス語 会話編』（ジェイ・リサーチ出版）

フランス語Ⅰを履修済みであるか、またはそれと同等のレベルであること。ただし、この言履修条件､語を母語とする学生、および日常会話ができるレベルに達している学生の履修は原則、不可
前提科目
とする。
仏和辞書を引く習慣をつけること。
その他
特記事項

－ 271 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

14

テーマおよび学習内容
Leçon 14 人称代名詞（2）間接目的語
小テスト解説Leçon 15 比較（1）副詞、形容詞
小テスト解説Leçon 15 比較（2）beaucoup, bien, bon
小テスト解説Leçon 16 代名動詞
小テスト解説Leçon 16 命令法、道案内をする
小テスト解説Leçon 17 関係代名詞（1）qui, que
小テスト解説Leçon 17 関係代名詞（2）où, don’t
小テスト解説Leçon 18 強調構文、倒置、曜日
小テスト解説Leçon 18 疑問代名詞、疑問形容詞
小テスト解説Leçon 18 疑問副詞、100 以上の数
小テスト解説Leçon 19 半過去
小テスト解説Leçon 20 複合過去
小テスト解説Leçon 21 単純未来
小テスト解説Leçon 22 条件法現在
小テスト解説授業計画
運営方法、教育手法
講義、グループワーク
小テスト
講義、グループワーク
小テスト
講義、グループワーク
小テスト
講義、グループワーク
小テスト
講義、グループワーク
小テスト
講義、グループワーク
小テスト
講義、グループワーク
小テスト
講義、グループワーク
小テスト
講義、グループワーク
小テスト
講義、グループワーク
小テスト
講義、グループワーク
小テスト
講義、グループワーク
小テスト
講義、グループワーク
小テスト
講義、グループワーク
小テスト

科 目 名 SPN101:

スペイン語Ⅰ

果林

基礎科目 ─ 選択科目（その他）（春）月木 4 限
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室（秋）月木 3 限
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

開 講 期 春/秋

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 大堂

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード 第二外国語、スペイン語、スペイン、ラテンアメリカ、スペイン語圏の文化
スペイン語の基礎を学ぶ。スペイン語の文法構造を理解し、初級レベルの「読む」「書く」
授 業 の 「聞く」「話す」の 4 技能を習得する。文法知識を用いて運用力とコミュニケーション能力を概 要
養い、言語だけでなくスペイン語圏の文化・習慣について学ぶ。
本講はスペイン語の学習を通して、スペイン語やスペイン語圏への理解を深め、異なる文
達成目標 化・習慣に対する柔軟性と寛容な態度を身に付けることを目標とする。学んだ文法知識を活（授業の目的） 用し、授業中に行う会話練習を通してスペイン語を発話することに慣れ、英語以外の外国語でもコミュニケーションを行う楽しさを実感する。
スペイン語を習得するために非常に重要である「動詞の活用」の仕組み・方法をしっかりと理解する。日本語とは異なる名詞の性と数や形容詞の性数一致などの発想と仕組みを学ぶ。
到達目標
語彙を増やし、基礎的なスペイン語を「読み」「書き」することができるようになる。挨拶や（学修成果）
簡単な日常会話を「聞いて」理解し、ゆっくりではあるが「話す」ことができるようになる。
①レポート課題：30%、②小テスト：10%、③授業への積極参加：25%、④ノート提出課題：
評価方法
25%、⑤授業外課題：10%①レポート課題：スペイン語圏の文化について調べ、授業内で学んだ文法項目を用いたスペ
イン語の運用能力が身についているかを評価する。
②小テスト：単元ごとにテストを実施し、授業外の予習・復習に取り組む態度を評価する。
③授業への積極参加：正解・不正解を問わず、しっかりと考えて回答しているか。また、リアクションペーパーへの質問や感想の書き込み、ペアワークへの積極参加など「主体的に評価基準学ぶ姿勢」も評価する。
④ノート提出課題：授業内容を理解した上で、授業内で指示する練習問題の課題を確実に行えているかを評価する。
⑤授業外課題：授業内容を理解し、スペイン語の運用能力が身についているかを評価する。
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。

回
1
2

テーマおよび学習内容
スペイン語とスペイン語圏の紹介
Unidad 1 挨拶、アルファベット、発音4Unidad 1 発音、アクセント、注意の必要な綴り
Unidad 1 固有名詞、数字

5

Unidad 1 挨拶の表現（名前の自己紹介）

3

6
7
8

Unidad 2 名詞の「性」と「数」小テスト、試験の返却、および解説
Unidad 2 定冠詞、主語代名詞
Unidad 2 動詞 ser の直接法現在形
疑問文と否定文

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答
講義、練習問題、ペアワーク
講義、練習問題、ペアワーク
講義、練習問題、ペアワーク
講義、練習問題、ペアワーク
講義、練習問題、ペアワーク
講義、練習問題、ペアワーク
講義、練習問題、ペア
ワーク－ 272 －

準備学修（予習・復習）
シラバスの確認
挨拶の復習
発音の復習
発音・アクセントの復習
Unidad 1 の総復習
Unidad 1 小テストのための予習
名詞の性と数の復習
動詞 ser の直接法現在形
疑問文と否定文の復習

回
9

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
数字・職業・国籍を表す表現の復習
Unidad 2 小テストのための予習
不定冠詞、品質形容詞の復習
所有詞前置形、動詞 tener の直接法現在形の復習
疑問詞の復習Unidad 3 小テストのための予習指示形容詞、指示代名詞の復習
動詞 estar の直接法現在形の復習
動詞 haber の用法の復習
Unidad 4 小テストのための予習
規則動詞の直接法現在形の復習
不規則動詞の直接法現在形の復習
現在形の用法、疑問詞の復習
Unidad 5 小テストのための予習
前置詞を使った表現の復習
未来を表す表現（ir a ＋不定詞）の復習
語幹母音変化動詞、動詞 salirと動詞 venir の活用の復習
Unidad 6 小テストのための予習定期試験を実施しない Final Exam will not be held
スペイン語圏の文化・習慣について発表（1） レポート課題発表、（テーマは自由選択）
質疑応答
スペイン語圏の文化・習慣について発表（2） レポート課題発表 、28（テーマは自由選択）
質疑応答
27

テキスト
参 考 書

プレゼンテーション準備
プレゼンテーション準備

スペイン語教材研究会『Entre amigos 1 – 2ª edición –』（朝日出版社）
廣康好美『これならわかる スペイン語文法 入門から上級まで』（NHK 出版）
高垣敏博（監修）『西和中辞典』（第 2 版）（小学館）

履修条件､ 初学者、初級者向けであり、この言語を母語とする学生、および日常会話ができるレベルに前提科目 達している学生の履修は原則、不可とする。
継続的に復習し、授業中は積極的に発言することが望ましい。辞書を購入し、毎回持参する
その他
特記事項 ことを推奨する。

－ 273 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

10

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unidad 2 数字・職業・国籍を表す表現
講義、練習問題、ペア
ワーク
Unidad 3 不定冠詞、品質形容詞
講義、練習問題、ペア
小テスト、試験の返却、および解説
ワーク
Unidad 3 所有詞前置形、動詞 tener の直接法 講義、練習問題、ペア
現在形
ワーク
Unidad 3 疑問詞
講義、練習問題、ペア
ワーク
Unidad 3 数字・家族を表す表現
講義、練習問題、ペア
ワーク
Unidad 4 指示形容詞、指示代名詞
講義、練習問題、ペア
小テスト、試験の返却、および解説
ワーク
Unidad 4 動詞 estar の直接法現在形
講義、練習問題、ペア
ワーク
Unidad 4 動詞 haber の用法
講義、練習問題、ペア
ワーク
Unidad 4 場所を表す副詞、序数
講義、練習問題、ペア
ワーク
Unidad 5 規則動詞の直接法現在形
講義、練習問題、ペア
小テスト、試験の返却、および解説
ワーク
Unidad 5 規則動詞の直接法現在形の復習
講義、練習問題、ペア
不規則動詞の直接法現在形
ワーク
Unidad 5 不規則動詞の直接法現在形の復習
講義、練習問題、ペア
現在形の用法、疑問詞
ワーク
Unidad 5 曜日、頻度を表す副詞表現
講義、練習問題、ペア
ワーク
Unidad 6 前置詞
講義、練習問題、ペア
小テスト、試験の返却、および解説
ワーク
Unidad 6 未来を表す表現（ir a ＋不定詞）
講義、練習問題、ペア
ワーク
Unidad 6 語幹母音変化動詞、動詞 salir と動講義、練習問題、ペア
詞 venir の活用
ワーク
Unidad 6 時間・月と季節・交通機関を表す
講義、練習問題、ペア
表現
ワーク
第 25 回までの授業内容のまとめ
講義、練習問題、ペア
小テスト、試験の返却、および解説
ワーク

科 目 名 SPN102:

スペイン語Ⅱ

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

開 講 期 春

開講時限 月木 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 大堂

果林

研 究 室 4 号館 2 階

講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード 第二外国語、スペイン語、スペイン、ラテンアメリカ、スペイン語圏の文化「スペイン語Ⅰ」の復習をしながら、スペイン語の習得を進めていく。スペイン語の基本的な授 業 の文法事項を習得し、より表現豊かなスペイン語の運用能力を身に付ける。言語の習得ととも
概 要にスペイン語圏の文化・習慣について理解を深める。
本講はスペイン語の学習を通して、スペイン語やスペイン語圏への理解を深め、異なる文
化・習慣に対する柔軟性と寛容な態度を身に付けることを目標とする。授業中に行う会話練
達成目標
習を通してスペイン語を発話することに慣れ、英語以外の外国語でもコミュニケーションを（授業の目的）
行う楽しさを実感する。また、スペイン語Ⅰよりさらに発展したスペイン語を学び、その後も継続して学び続けることのできる自律的な学習者を目指す。
スペイン語を習得するために非常に重要である「動詞の活用」の仕組み・方法をしっかりと理解して自分でスペイン語を「読み」「書き」する際にも適切に使いこなせるようになる。ス
到達目標
ペイン語特有の発想方法を学び、慣用表現なども用いて日常の出来事や自分の意見・感情な（学修成果）
どを正確に伝えることができるようになる。さらには語彙を増やし、豊かな言語表現を行えるようになる。
①レポート課題：30%、②小テスト：10%、③授業への積極参加：25%、④ノート提出課題：
評価方法
25%、⑤授業外課題：10%①レポート課題：スペイン語圏の文化について調べ、授業内で学んだ文法項目を用いたスペ
イン語の運用能力が身についているかを評価する。
②小テスト：単元ごとにテストを実施し、授業外の予習・復習に取り組む態度を評価する。
③授業への積極参加：正解・不正解を問わず、しっかりと考えて回答しているか。また、リアクションペーパーへの質問や感想の書き込み、ペアワークへの積極参加など「主体的に評価基準学ぶ姿勢」も評価する。
④ノート提出課題：授業内容を理解した上で、授業内で指示する練習問題の課題を確実に行えているかを評価する。
⑤授業外課題：授業内容を理解し、スペイン語の運用能力が身についているかを評価する。
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
現在形の動詞を用いた表現の復習
講義、質疑応答、ペア
1
ワーク
Unidad 7 規則動詞と不規則動詞の復習
講義、練習問題、ペア
2
ワーク
Unidad 7 語幹母音変化動詞
講義、練習問題、ペア
3
ワーク
Unidad 7 再帰動詞の活用
講義、練習問題、ペア
4
ワーク
Unidad 7 再帰動詞の用法、天候表現
講義、練習問題、ペア
5
ワーク
Unidad 8 直接目的人称代名詞、動詞 ver
講義、練習問題、ペア
6
小テスト、試験の返却、および解説
ワーク
Unidad 8 動詞 saber と動詞 conocer の使い分
講義、練習問題、ペア
7
け、（saber + 不定詞）と（poder + 不定詞）
ワーク
Unidad 8（poder + 不定詞）、（querer + 不定
講義、練習問題、ペア
8
詞）
ワーク

－ 274 －

準備学修（予習・復習）
シラバスの確認
現在形の動詞を用いた表現の復習
規則動詞と不規則動詞の復習
語幹母音変化動詞の復習
再帰動詞の活用の復習
Unidad 7 小テストのための予習
直接目的人称代名詞、動詞ver の復習
動詞 saber と動詞 conocer の使い分けの復習

回
9

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
スペイン語圏の文化・習慣について発表（1） レポート課題発表、（テーマは自由選択）
質疑応答
スペイン語圏の文化・習慣について発表（2） レポート課題発表 、28（テーマは自由選択）
質疑応答
27

テキスト
参 考 書

プレゼンテーション準備
プレゼンテーション準備

スペイン語教材研究会『Entre amigos 1 – 2ª edición –』（朝日出版社）
廣康好美『これならわかる スペイン語文法 入門から上級まで』（NHK 出版）
高垣敏博（監修）『西和中辞典』（第 2 版）（小学館）

スペイン語 I の単位を修得済みであるか、またはそれと同等のレベルであること。ただし、こ履修条件､の言語を母語とする学生、および日常会話ができるレベルに達している学生の履修は原則、前提科目不可とする。
（『履修要覧』P.62～P.63 を参照のこと）
継続的に復習し、授業中は積極的に発言することが望ましい。辞書を購入し、毎回持参する
その他
特記事項 ことを推奨する。

－ 275 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

10

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
Unidad 9 間接目的人称代名詞
講義、練習問題、ペア Unidad 8 小テストのための予小テスト、試験の返却、および解説
ワーク
習Unidad 9 動詞 dar、traer、 decir の活用と用
講義、練習問題、ペア 間接目的人称代名詞の復習
法
ワーク
Unidad 9 比較表現（比較級と最上級）
講義、練習問題、ペア 動詞 dar、traer、decir の活用
ワークと用法の復習Unidad 10 動詞 gustar の考え方
講義、練習問題、ペア Unidad 9 小テストのための予小テスト、試験の返却、および解説
ワーク
習Unidad 10 gustar 型のその他の動詞
講義、練習問題、ペア 動詞 gustar の考え方の復習
ワーク
Unidad 10 副詞・数量の比較表現
講義、練習問題、ペア gustar 型のその他の動詞の復ワーク
習Unidad 11 動詞 doler の用法
講義、練習問題、ペア Unidad 10 小テストのための小テスト、試験の返却、および解説
ワーク
予習
Unidad 11 動詞 estar と動詞 ser の使い分け
講義、練習問題、ペア 動詞 doler の用法の復習
ワーク
Unidad 11 感嘆文、
（tener que + 不定詞）
（hay 講義、練習問題、ペア 動詞 estar と動詞 ser の使い分
que + 不定詞）の表現
ワーク
けの復習
Unidad 11 不定語と否定語、体調・感情表現 講義、練習問題、ペア （tener que + 不定詞）（hay que
ワーク+ 不定詞）の表現の復習
Unidad 12 直接法点過去の規則活用
講義、練習問題、ペア Unidad 11 小テストのための小テスト、試験の返却、および解説
ワーク
予習
Unidad 12 直接法点過去の不規則活用、時を 講義、練習問題、ペア 直接法点過去の規則活用の復表す副詞表現ワーク
習Unidad 13 直接法線過去
講義、練習問題、ペア 直接法点過去の不規則活用のワーク
復習
Unidad 13 直接法点過去・線過去の使い分け 講義、練習問題、ペア 直接法線過去の復習
ワーク
Unidad 14 不定形（不定詞、過去分詞、現在 講義、練習問題、ペア Unidad 12 小テストのための
分詞）、直接法現在完了
ワーク
予習
Unidad 14 進行形（estar + 現在分詞）
講義、練習問題、ペア 直接法現在完了の復習
ワーク
Unidad 15 命令形
講義、練習問題、ペア 進行形の復習
ワーク
第 25 回までの授業内容のまとめ
講義、練習問題、ペア 命令形の復習
小テスト、試験の返却、および解説
ワーク

科 目 名 CHN101:

中国語Ⅰ

聖佐子

基礎科目 ─ 選択科目（その他）（春）月木 4 限
研 究 室 4 号館 2 階講師控室（秋）月木 3 限
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

開 講 期 春/秋

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 廣重専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード 第二外国語・入門中国語・ピンイン習得
この授業では入門中国語の学習に不可欠なピンイン習得を目指し、音読と会話練習を中心に授業を進める。今年度の授業は教科書の前半部分を使用し、各課は 2 回の授業で 1 課を終了
授 業 の する。1 回目の授業では、単語と文法の解説後、各自復習プリントとドリルを提出する。2 回
概 要
目の授業では、復習として会話練習をする。各自教科書の音声と動画をダウンロードしてよく練習すること。
中国語学習に必要不可欠なピンイン、入門程度の基礎的な文法事項、挨拶などを反復練習に
達成目標
よって習得する。
（授業の目的）・ピンインを習得し本文の音読ができる。
到達目標 ・教科書本文の基本的な単語や文法事項が理解できる。
（学修成果） ・練習問題や復習プリント等で簡単な和文中訳ができる。

評価方法

評価基準

①
②
③
④

提出課題：授業課題と復習プリント（20%）
音読チェック：各課終了時によるチェックと提出された音声データ（20%）
音読テスト：28 回目に実施する音読テスト（10%）授業内の口頭テスト（10%）
授業内特別課題：2 回の筆記と音声データの提出（40%）教科書参照可① 提出課題：次回授業までに提出物が提出されているか。
② 音読チェック：本文が正確に読めるか。
③ 音読テスト：本文が一人で正確に読めるか。読めない場合は減点。
中国語で質問し、答えることができるか。
④ 授業内特別課題：2 回実施。学習したことを理解しており、かつ身についているか。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
られる。

回

授業計画
運営方法、教育手法
解説と発音練習1

第1課

テーマおよび学習内容
発音（1）中国語の音節 声調

2

第2課

発音（2）短母音 複母音

解説と発音練習3

第3課

発音（3）子音（1）解説と発音練習4第4課

発音（4）子音（2）解説と発音練習56
7
8

第 5 課 動詞“是”の用法 疑問文①解説
第 5 課 動詞“是”の用法 疑問文②練習第 6 課 姓の言い方と尋ね方 フルネームのいい方と尋ね方 ①解説
第 6 課 姓の言い方と尋ね方 フルネームのいい方と尋ね方 ②練習

単語と文法説明
文法の復習
音読と会話練習
前課の復習
単語と文法説明
文法の復習
音読と会話練習－ 276 －

準備学修（予習・復習）
第 1 課復習と発音練習
ドリル
第 2 課復習と発音練習
ドリル
第 3 課復習と発音練習
ドリル
第 4 課復習と発音練習
ドリル
予習 第 5 課復習プリント
ドリル
第 5 課音声データ
練習問題
予習 第 6 課復習プリント
ドリル
第 6 課音声データ
練習問題

回
第7課

10

第7課

動詞文 選択疑問文 ②練習第 8 課 二つ以上からなる文―連動文
希望願望を表す助動詞“想” ①解説
第 8 課 二つ以上からなる文―連動文
12
希望願望を表す助動詞“想” ②練習
前半の復習
13
11

15

中間特別課題の実施
音声データの準備
第 9 課 動詞“有”動詞“在” ①解説

16

第9課

14

動詞“有”動詞“在” ②練習第 10 課 年月日、曜日の言い方
動詞“得”と“要” ①解説
第 10 課 年月日、曜日の言い方
18
動詞“得”と“要” ②練習第 11 課 形容詞が述語になる文
19
時刻の言い方 ①解説
第 11 課 形容詞が述語になる文
20
時刻の言い方 ②練習第 12 課 お金の言い方 量詞 ①解説
21
17

22

第 12 課

お金の言い方 量詞 ②練習

第 13 課 年齢の言い方と尋ね方
前置詞“在” ①解説
第 13 課 年齢の言い方と尋ね方
24
前置詞“在” ②練習第 14 課 文末の“了” 動詞の重ね型
25①解説
第 14 課 文末の“了” 動詞の重ね型
26
②練習
23

準備学修（予習・復習）
予習 第 7 課復習プリント
ドリル
第 7 課音声データ
練習問題
予習 第 8 課復習プリント
ドリル
第 8 課音声データ
練習問題
第 1 課～8 課までの復習
前半課題の提出期限
第 1 課～8 課までの復習
予習 第 9 課復習プリント
ドリル
第 9 課音声データ
練習問題
予習 第 10 課復習プリント
ドリル
第 10 課音声データ
練習問題
予習 第 11 課復習プリント
ドリル
第 11 課音声データ
練習問題
予習 第 12 課復習プリント
ドリル
第 12 課音声データ
練習問題
予習 第 13 課復習プリント
ドリル
第 13 課音声データ
練習問題
予習 第 14 課復習プリント
ドリル 練習問題
第 9 課から第 14 課までの復習 提出物の期限

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
期末特別課題の実施
音声データの準備
期末特別課題の講評
28
音読テスト
27

テキスト
参 考 書

筆記試験と音読データ
の提出
講評
音読テスト

第 9 課から 14 課までの復習
第 14 課音読テストの準備

陳淑梅・張国璐『いま始めよう！アクティブラーニング―初級中国語―』（朝日出版）
守屋宏則・李軼倫『やさしくくわしい中国語文法の基礎』改訂版（東方書店）

履修条件､ 初学者、初級者向けであり、この言語を母語とする学生、および日常会話ができるレベルに前提科目 達している学生の履修は原則、不可とする。
就職活動等で欠席する場合は事前に連絡すること。
その他
特記事項 私用による 20 分以上の遅刻は欠席とする。

－ 277 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

9

テーマおよび学習内容
動詞文 選択疑問文 ①解説

授業計画
運営方法、教育手法
前課の復習
単語と文法説明
文法の復習
音読と会話練習
前課の復習
単語と文法説明
文法の復習
音読と会話練習前課復習・前半の復習
中間特別課題の告知
筆記課題と音声データの提出
講評
単語と文法説明
文法の復習
音読と会話練習
前課の復習
単語と文法説明
文法の復習
音読と会話練習
前課の復習
単語と文法説明
文法の復習
音読と会話練習
前課の復習
単語と文法説明
文法の復習
音読と会話練習
前課の復習
単語と文法説明
文法の復習
音読と会話練習
前課の復習
単語と文法説明
文法の復習
音読と会話練習科 目 名 CHN102:

中国語Ⅱ

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

開 講 期 春

開講時限 月木 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 廣重聖佐子

研 究 室 4 号館 2 階

講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード 第二外国語・初級中国語
今年度は初級過程の完了を目指す。前年度使用した教科書の後半部分を引き続き学習し、各課 2 回で 1 課を終了する。1 回目の授業では文法、単語、本文の説明後に、各自練習、ポイン
授 業 のトチェック、ドリルを提出する。2 回目の授業では、本文の音読練習と音読チェックをし、会概 要
話練習をする。授業終了後に音声データと練習問題を提出する。
・中国語の初級過程を完了するとともに、学習した構文等を自分で分析し、和訳や中訳ができるようにする。
達成目標（授業の目的） ・音読練習と初級過程の成果として、今までに学んだ構文を用いて中国語で自己紹介ができるようにする。
・本文の音読が正確にできる。
到達目標
・文法事項が理解でき、和訳や中訳や練習問題ができる。
（学修成果）
・例文等を用いて中国語で表現できる。
① 提出課題：授業内容の確認課題とドリルと練習問題（20%）② 音読チェック：各課終了時授業中に行うチェックと、提出された音声データ（20%）
評価方法③ 自己紹介：10 センテンス以上を授業最終回に発表（20%）④ 授業内特別課題：2 回の筆記と音声の提出。教科書参照可（40%）① 提出課題：学習したことが理解出来ているか。
② 音読チェック：本文が正確に読めるか。
評価基準 ③ 自己紹介：24 回目の授業までに原稿を提出し、授業最終回に発表。翻訳アプリ等による翻訳は不可とする。
④ 授業内特別課題：2 回実施。学習したことを理解しており、かつ身についているか。
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9

テーマおよび学習内容
第 15 課 動作の対象を表す前置詞 “给”
助動詞“可以”“能” ①解説
第 15 課 動作の対象を表す前置詞 “给”
助動詞“可以”“能” ②練習第 16 課 動作行為の進行を表す表現
助動詞“会” ①解説
第 16 課 動作行為の進行を表す表現
助動詞“会” ②練習第 17 課 前置詞“在”の用法
二重目的語をとる動詞 ①解説
第 17 課 前置詞“在”の用法
二重目的語をとる動詞 ②練習
第 18 課 経験を表す“过”の用法
選択疑問文 ①解説
第 18 課 経験を表す“过”の用法
選択疑問文 ②練習第 19 課 助動詞“得”の用法“一～就”の構文 ①解説

授業計画
運営方法、教育手法
単語と文法の解説
音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説
音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説
音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説
音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説－ 278 －

準備学修（予習・復習）
第 15 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 16 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 17 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 18 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 19 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出

回

20

第 20 課 結果補語 様態補語 ②練習
中間特別課題の告知
中間特別課題の実施
音声データの準備
第 21 課 “是～的”の構文
比較表現―前置詞“比” ①解説
第 21 課 “是～的”の構文
比較表現―前置詞“比” ②練習第 22 課 方向補語（1）単純方向補語“有点儿”と“一点儿” ①解説
第 22 課 方向補語（1）単純方向補語“有点儿”と“一点儿” ②練習第 23 課 “把”構文
方向補語（2） 複合方向補語 ①解説
第 23 課 “把”構文
方向補語（2） 複合方向補語 ②練習
第 24 課 程度補語 可能補語 ①解説

21

第 24 課程度補語 可能補語 ②練習22

第 25 課主述述語文 受身表現 ①解説

23

第 25 課主述述語文 受身表現 ②練習24

第 26 課 “就要～了” 使役表現 ①解説

25

第 26 課 “就要～了” 使役表現 ②練習

12
13
14
15
16
17
18
19

26

後半の復習
期末特別課題の告知

音読練習とチェック
会話練習
筆記課題と音声データの提出
単語と文法の解説
音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説
音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説
音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説
音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説
音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説
音読練習とチェック
会話練習
復習と期末特別課題の告知 提出物の確認

準備学修（予習・復習）
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 20 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 15 課から 20 課までの復習
第 21 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 22 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 23 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 24 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 25 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 26 課の単語と文法の確認
本文とドリルの提出
音読練習と会話練習
音声データと練習問題の提出
第 21 課から 26 課までの復習
提出物の期限定期試験を実施しない Final Exam will not be held
期末特別課題の実施
音声データの準備
期末特別課題の講評
28
自己紹介の発表
27

テキスト
参 考 書

筆記課題と音声データの提出
自己紹介の発表陳淑梅・劉光赤『しゃべっていいとも中国語

第 21 課から 26 課までの復習
自己紹介の発表準備

トータル版』（朝日出版）

守也宏則・李軼倫『やさしくくわしい中国語文法の基礎』改訂版（東方書店）

中国語 I の単位を修得済みであるか、またはそれと同等のレベルであること。ただし、この言履修条件､語を母語とする学生、および日常会話ができるレベルに達している学生の履修は原則、不可
前提科目
とする。（
『履修要覧』P.62～P.63 を参照のこと）
就職活動等で欠席する場合は事前に連絡すること。
その他
特記事項 私用による 20 分以上の遅刻は欠席とする。

－ 279 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

テーマおよび学習内容
第 19 課 助動詞“得”の用法
10“一～就”の構文 ②練習第 20 課 結果補語 様態補語 ①解説
11

授業計画
運営方法、教育手法
音読練習とチェック
会話練習
単語と文法の解説

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

科 目 名 JPN250:

日本語表現法

開 講 期 春/秋

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 大山美佳（春）月 3 限
研 究 室 4 号館 2 階 講師控室
（秋）金 3 限
位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード 学術的文章、事実・意見・行動の文、構成
話し言葉と書き言葉の違いを知り、事実・意見・行動の文に分けて論理的な学術的文章が書けるように、語彙、表現、構成を学ぶ。序論・本論・結びの 3 つの構造に従い、書く体験を授 業 の通して論文を完成させていく。学生間および教師によるフィードバックなどから、客観的に
概 要
自分の文章を振り返り、学びを進める。
この授業は、学生が事実・意見・行動の文に書き分けて、論理的な学術的文章が書けるよう達成目標 になることを最終目標とする。そのために、自分の言葉遣いを意識的に振り返り、お互いに（授業の目的） フィードバックし合うことで、客観的で説得力のある文を書く体験をする。
学生は学期末に、相応しい表現を用いて、説得力のある学術的文章が書けるようになる。そ
到達目標 の学術的文章は、事実・意見・行動の文を使い分け、序論・本論・結びの構成で 1500 字程度（学修成果） で書けるようになる。
①
②
評価方法
③

評価基準

準備学修
の時間

回

授業態度：積極的な発言をし、責任ある授業参加をする。
30%
授業課題：「書いてみよう」を次の授業までに Moodle に提出する。
リアクションペーパーにタスクや練習問題について記載する。 20%
小 論 文：Word で作成し、学期末の指定期間内に Moodle に提出する。
50%① 授業態度：他者の発言・発表を真摯に聴き、フィードバックする。
② 授業課題：指定されたポイントや提出期限を守っているか。欠席した場合は Moodle をチェックし、期限までに提出する。
③ 小 論 文：授業で学んだ論文構成に従い、論文に相応しい表現を用いているか。信頼できるリソースで且つ他者の意見を自分の意見と区別し、自身の考察が述べられているか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、ペア
ワーク
講義、質疑応答、グループワーク〔論文編Ⅰ―①〕論文について、構成の作り 講義、質疑応答、グル方、まとめ方ープワーク〔論文編Ⅰ―②〕
講義、質疑応答、グル
書いてみよう①、3 種類の文、論文のモデル ープワーク〔論文編Ⅱ―①〕序論について、役割、背景 講義、質疑応答、グル
説明、事物の説明、先行研究の紹介等
ープワーク〔論文編Ⅱ―②〕
講義、質疑応答、グル
問題提起、方向づけ
ープワーク〔論文編Ⅱ―③〕書いてみよう②、全体の予 講義、質疑応答、グル
告〔論文編Ⅲ―①〕本論の役割
ープワーク〔論文編Ⅲ―②〕
講義、質疑応答、グル
データの提示、事柄データープワーク

テーマおよび学習内容〔基礎編①〕
1
よく使われる文の形、語と表現〔基礎編②〕引用、要約、句読点、表記規則
2
3
4
5
6
7
8

－ 280 －

準備学修（予習・復習）
教科書 1-8 頁を読んでくる。
タスク・練習問題をする。
9-21 頁を読んでくる。
タスク・練習問題をする。
24-42 頁を読んでくる。
タスク・練習問題をする。
43-50 頁を読んでくる。
タスク・練習問題をする。
52-63 頁を読んでくる。
タスク・練習問題をする。
64-74 頁を読んでくる。
タスク・練習問題をする。
75-83 頁を読んでくる。
タスク・練習問題をする。
84-87 頁を読んでくる。
タスク・練習問題をする。

準備学修（予習・復習）
87-93 頁を読んでくる。
タスク・練習問題をする。
93-99 頁を読んでくる。
タスク・練習問題をする。
100-132 頁を読んでくる。
タスク・練習問題をする。
発表準備をしておく。
発表準備をしておく。
提出小論文の書き方を確認。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

小論文講評

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義、質疑応答

授業の振り返り、まとめ

浜田麻里・平尾得子・由井紀久子『大学生と留学生の論文ワークブック』（くろしお出版）
細川英雄・舘岡洋子・小林ミナ（編著）『プロセスで学ぶレポート・ライティング―アイデア
から完成まで―』積極的で、且つ建設的なフィードバックをし合う姿勢をもって、授業に出席すること。

－ 281 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法〔論文編Ⅲ―③〕
講義、質疑応答、グル9
数量データ、文章データ
ープワーク〔論文編Ⅲ―④〕
講義、質疑応答、グル
10
意見提示、データ解釈、考察
ープワーク〔論文編Ⅲ―⑤〕結論提示、行動提示、論の 講義、質疑応答、グル
11
展開、書いてみよう③〔資料編〕
ープワーク
序論、論拠発表会①
グループワーク、質疑
12
応答
序論、論拠発表会②
グループワーク、質疑
13応答

科 目 名 SEF200:

キャリアプランニング

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

開 講 期 秋

開講時限 金 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 森下園

研 究 室 4202

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-①

キーワード キャリアデザイン、ライフコース、社会保障、労働法、卒業生との交流、職場での実務
本学ソフィア会（同窓会）の支援により、社会の様々な分野で「For Others, With Others」を実践している卒業生の方々による講演・質疑応答を通して、卒業後のキャリアプランをどう組
授 業 のみ立てるか考える。また、あわせて労働法などの基礎知識についても学ぶ。同窓生以外のゲ
概 要
スト講師の講義を含む。
①卒業後の人生設計について様々な可能性やその実現に向けて必要なステップを考え、②社
達成目標 会人として必要な労働法の知識を身につけ、③各自のキャリアプランを組み立てることが目（授業の目的） 標である。
①現在の社会情勢と女性のライフコースの問題を各自で考え、卒業生の講演内容を通して将来の多様な可能性について考察できるようになる。
到達目標②労働法や社会人として求められる基礎知識を身につけることができる。
（学修成果）③各自のキャリアプランを設計できるようになる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

①リアクションペーパー：授業後 Moodle に提出、最終回を除く。
（5%×13 回＝65%）②小テスト：労働法に関する小テスト（15%）、授業期間中に Moodle で行う。
③キャリアプランの作成（20%）①リアクションペーパー：同窓生講師の話から学んだことや考えたことを適切な文でまとめているか②小テスト：社会人として求められる労働法の基礎知識が身についているか③キャリアプラン：書式・期限を守り現実的なプランを作成しているか
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。
授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答

テーマおよび学習内容
ガイダンス
現代日本の女性のライフコース
同窓生：食品メーカー営業
講義、質疑応答同窓生：海外青年協力隊、JICA
講義、質疑応答同窓生：都市銀行
同窓生：フリーランス、マンガ・イラスト・
おもちゃのデザインなど
同窓生：海外で日本語教師、中高教員
講義、質疑応答準備学修（予習・復習）
リアクションペーパー提出①

同窓生：外資系情報・通信企業
同窓生：市役所
ゲスト講師：秦野市の公共施設更新問題＋地方公務員の仕事
同窓生：公立小学校での外国語活動
同窓生：アメリカでの生活
労働法について講義、質疑応答

リアクションペーパー提出⑤

講義、質疑応答

リアクションペーパー提出⑥

講義、質疑応答

リアクションペーパー提出⑦

講義、質疑応答

リアクションペーパー提出⑧－ 282 －

リアクションペーパー提出②
リアクションペーパー提出③

リアクションペーパー提出④

回
9

テーマおよび学習内容
同窓生：児童向け英語教材の出版社

13

同窓生：国立大学職員、スピーチライター
キャリアプラン作成について

講義、質疑応答

リアクションペーパー提出⑩

講義、質疑応答

リアクションペーパー提出⑪

講義、質疑応答

リアクションペーパー⑫
キャリアプラン作成
リアクションペーパー提出⑬
キャリアプラン作成

講義、質疑応答定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

キャリアプランの講評
労働法テストの講評

テキスト

準備学修（予習・復習）
リアクションペーパー提出⑨

定期試験期間にキャリアプランを提出

講義、質疑応答、講評

振り返りなし、パワーポイントスライドなどを用いての講義となる。

参 考 書

厚生労働省「令和 2 年版 働く女性の実情」（https://www.mhlw.go.jp/bunya/koyoukintou/joseijitsujo/20.html）、インターネットで閲覧可

その他
特記事項

本講座は上智大学短期大学部ソフィア会（同窓会）の協力による寄付講座であり、社会で活躍されている卒業生の方々がボランティアで講師をご担当下さるものである。担当講師のス
ケジュールは当該年度でないと確定しないため、上記の授業計画は仮のものであり、2022 年度の授業計画の確定版は 9 月 14 日に Moodle の「2022 短大部 キャリアプランニング」にアップする。
なお、同窓生の講義はリアルタイムの Zoom でコーディネータ教員が教室 PC から教室スクリーンに映し、学生からの質問は教室マイクで受け付ける予定である。

－ 283 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）同窓生：海外での生活、民生委員の仕事
同窓生：留学、外国語通訳、派遣の仕事
同窓生：国際交流基金での日本語講師
11
同窓生：大手食品メーカー、育児休業
同窓生：英会話講師、音楽活動
12
10

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答科 目 名 SEF100:

アカデミックスキルズ・フォローアップ講座

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

開 講 期 秋

開講時限 木 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 2

担当教員 森下園

研 究 室 4202

位 1
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2-④

キーワード アカデミックスキルズ、要約、プレゼンテーション、小論文「人間学 I」「基礎ゼミナール」で学ぶアカデミックスキルズについて学びなおしと復習を行う。具体的にはノートの取り方、要約の仕方、意見表明や質問の仕方、情報や参考資料の探授 業 の し方、パラグラフライティングの基礎とレポート作成、プレゼンテーションのレジュメ作成
概 要などについて学び、その他の科目履修における学修が効果的にできるように支援を行う科目である。なお、プレゼンテーション資料も含めて課題は Moodle に提出となる。
以下のアカデミックスキルズを学ぶ。①授業などのノートテイキング（聞きながら理解して文字化する）と授業内容や参考資料の要約（ノートを使って内容をまとめる）、②授業内での意見や質問の仕方（理解できる部分とできない部分をその場で区別する）、③パラグラフライ
達成目標
ティングに基づくレポートの作成（定型の書式にそって、引用元の表記や参考文献リストが（授業の目的）ついたものの作成）、④効果的なプレゼンテーションとそのための資料作成（聞き手にうまく伝えるための方法）。
①理解を助けるためのノートテイキングができ、それを使って要約が作成できる②授業内で意見表明や質問ができる
到達目標 ③引用注や参考資料リストをつけた簡単なレポートが作成できる（学修成果） ④効果的なプレゼンテーションとその資料作成ができる以上が目標である。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

①参考教材を視聴してのノートテイキングと要約の作成（400 字）：ノート 10%、要約 10%②授業時・学生の発表時の質問・意見：2%×14 回＝28%③指定課題に関するレポートのアウトライン：10%
指定課題に関するレポート：20%④レポートをパワーポイントスライドを使って発表：内容 7%＋資料 15%①きちんとノートがとれているか、それを活用してポイントをまとめているか②わからないことを質問できるか、積極的に意見を出せているか③書式を守っているか、パラグラフライティングができているか、引用元を明記しているか、参考文献リストをつけているか④レポート内容をわかりやすく発表できているか、そのための資料作成に工夫をしているか※成績評価はパス／フェイルのみ
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
管理ツールの使い方、アカデミックスキル
講義、ディスカッショ 復習、ノートをとる練習
1
ズの概要、研究倫理についての説明
ン、質疑応答（Moodle 教材視聴）
ノートの取り方についての解説
講義、ディスカッショ 動画教材のノートの作成と提2 ノートテイキングの練習
ン、動画視聴①とノー 出
ト作成、質疑応答
講義、ディスカッショ 動画教材の要約の作成と提出
とったノートのチェック
ン、動画視聴②と要約
3 要約の仕方の解説の作成、質疑応答
要約の練習－ 284 －

回

5

6

7

8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）指定された情報のリスト作成と提出
Moodle 教材を読んでパラグ
ラフ構成を記入し提出
1 パラグラフにまとめたものを完成させて提出
テーマ決定、自分のレポートの参考資料リストを作成して提出
レポート作成レポート作成と提出
プレゼンテーション資料の作
成と提出
プレゼンテーションの準備
プレゼンテーションの準備
プレゼンテーションの準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

質疑応答プレゼンテーションの講評
振り返り、意見表明

講義、ディスカッショ
ン、各自の意見発表

振り返り

テキスト

なし、授業内容と関連するプリント・教材を Moodle の「2022 短大部ズ」にアップロードする。

参 考 書

基礎ゼミナールテキスト Essentials 2022 : A Guide to Finding the Right Career Path for You
必修英語テキスト English Essentials

その他
特記事項

2022 年度春学期履修科目、特に「人間学Ⅰ」や「基礎ゼミナール」の成績評価において「不合格（F・X）」を修得した学生の履修を強く推奨する。

－ 285 －

アカデミックスキル

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

4授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
講義、ディスカッショ
要約のチェック
ン、グループでの情報
情報や参考資料の探し方
検索、質疑応答
情報探しの練習
講義、ディスカッショ
レポートについての説明①（パラグラフラ
ン、資料講読イティング）
見本からパラグラフ構成を読み取る練習
講義、ディスカッショ
レポートについての説明②（引用元の表記
ン、パラグラフ作成と参考資料の活用の仕方）
引用元付きで 1 パラグラフにまとめる練習
講義、ディスカッショ
パラグラフと引用元のチェックン、参考資料探し
レポートの書式・内容についてレポートの構成と参考資料リスト作成
講義、ディスカッショ
レポートのアウトラインと参考資料リスト
ン、レポート構成を組
のチェック
み立てる
レポート構成と参考資料の見直し
プレゼンテーションについての説明
講義、ディスカッショ
プレゼンテーション資料の作成についてン
レポートの講評と修正の指示
講義、ディスカッショ
プレゼンテーション資料の作成
ン、プレゼンテーショ
ン資料の作成プレゼンテーション①
講義、プレゼンテーシ
質疑応答
ョン、質疑応答
プレゼンテーション②
講義、プレゼンテーシ
質疑応答
ョン、質疑応答
プレゼンテーション③
講義、プレゼンテーシ
質疑応答
ョン、質疑応答科 目 名 ENG253:

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

留学準備 B

担当教員 狩野開 講 期 秋

開講時限 月 5 限

研 究 室 4203

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

晶子

位 1
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-①

キーワード 短期語学研修、異文化理解、英語運用力、グローバルシティズンシップ
この授業では、履修学生が本学が認定する海外大学での短期語学講座に参加を前提とし、目的意識を持ち自律した学習者として充実した留学生活を送ることを目指す。異文化理解の一授 業 の環として対象国について調べ学ぶ。さらに短期語学講座の参加に向けて実践的英語運用能力
概 要を演習を通して磨く。対象国の現地生活について、安全管理も含めて留意事項を学ぶ。
学生は留学先で想定される異文化体験への準備として対象国の知識を深め、対象国と自国の文化を対比し異文化を客観的に理解し表出できるよう、英語運用能力を向上させる。安全か
達成目標
つ効果的に留学が完遂できるよう、海外生活に関する基本的知識、危機管理等の留意事項を（授業の目的）学ぶ。目的意識と自信をもって対象国での学習と生活ができるように備える。
留学に向けて、対象国に関する知識を深め自国の文化と対比しながら発信できるようになる。異文化を客観的に理解し英語で表出できるようになる。留学先で必要となる実践的な英到達目標
語運用のスキルを磨き、現地大学での英語学習に備えて学び、効果的な英語力向上の道筋を（学修成果）つける。渡航および現地生活の際の安全管理の留意事項を理解する。
①授業時の参加姿勢（20%）、②対象国・自国プレゼンテーション課題：準備及び 発 表
評価方法 （30%）、③英語課題（20%）、④授業時の省察及び最終課題（30%）

評価基準

準備学修
の時間

①積極的に学ぶ姿勢と準備を行ったうえで授業に参加し、グループワークやアクティビティに主体的に取り組んでいるか。②対象国に関して複数のリソースにあたり自国と対比しながら十分調べてまとめ、映像資料を効果的に使いながらプレゼンテーションをし、質疑応答にしっかり対応できたか。③英語力向上のための課題を解き、期日までに提出したか。④授業で自らの取り組みを省察し具体的かつ客観的に記述できたか。また、個々の省察をもとに学期を通した学修への取り組みを最終課題としてまとめ、期日までに提出できたか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 45 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ガイダンス、留学の目的
講義、ペアワーク、
1
どのような準備が必要か考える
グループワーク
プログラムの概要と日程の説明
講義、ペアワーク、
2必要となる英語力とは：英語課題目標設定
グループワーク
留学のための手続きガイダンス（30 分）
講義、ペアワーク、
3
各自の英語課題プランをシェアし相互講評
グループワーク
対象国の文化・伝統・歴史についてディス
講義、ペアワーク、
4
カッション・リサーチ、英語課題
グループワーク
対象国の文化・伝統・歴史プレゼンテーシ
学生発表、
5
ョンと相互講評①、英語課題
グループワーク
対象国の文化・伝統・歴史プレゼンテーシ
学生発表、
6
ョンと相互講評②、英語課題
グループワーク
対象国の文化・伝統・歴史プレゼンテーシ
学生発表、
7
ョンと相互講評③、英語課題
グループワーク－ 286 －

準備学修（予習・復習）
留学の意義を考える
英語課題目標を自己設定し具体的なプランを立てる
英語課題プランの改訂
英語課題に取り組む
プレゼンテーション準備
英語課題
プレゼンテーション準備
英語課題
プレゼンテーション準備
英語課題
プレゼンテーション準備
英語課題

準備学修（予習・復習）
プレゼンテーション準備
英語課題
プレゼンテーション準備
英語課題
プレゼンテーション準備
英語課題
ガイダンス内容まとめ
英語課題
セッション内容まとめ
英語課題
セッション内容まとめ
英語課題

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

海外渡航ガイダンス（60 分）
最終課題を共有、提出

講義、学生発表、グループワーク

英語課題への取り組み省察
最終課題作成、提出準備

テキスト

テキストは指定しない。オリジナルのハンドアウトを使用。関連するウェブサイトや参考文
献、英語課題などを授業時に随時提示する。

参 考 書

Information about Japan（外務省）http://www.mofa.go.jp/j_info/japan/general/index.html『海外安全ホームページ』（外務省）https://www.anzen.mofa.go.jp/anzen_info/flash02.html

履修条件､ この科目は本学の春期海外短期語学研修プログラムと連動した内容であるが、2022 年度に限
前提科目 り、同プログラムに参加するという履修条件を適用しない。
下線部ガイダンスについては、海外渡航の可能性に応じて、外部留学コーディネータ―の参その他
特記事項 加も予定。

－ 287 －

基礎科目 ─ 選択科目（その他）

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
自国について発信したい内容を考える
講義、ペアワーク、
8
ディスカッション・リサーチ、英語課題
グループワーク
自国について発信プレゼンテーション
学生発表、
9
相互講評①、英語課題
グループワーク
自国について発信プレゼンテーション
学生発表、
10
相互講評②、英語課題
グループワーク
危機管理ガイダンス（90 分）
講義、ペアワーク、
11
英語課題への取り組みをシェアし相互講評
グループワーク『対象国と自国について学んで』
講義、学生発表、
12
異文化理解のためのセッション
グループワーク『留学を経てどのような自分になりたいか』 講義、学生発表、
13
自己省察と留学目的再確認のセッション
グループワーク

専門科目（ゼミナール）─ 基礎ゼミナール

科 目 名 SES100:

基礎ゼミナール

開 講 期 春

分

単

位 2

DP 及び
学修成果

類 必修

標準受講年次 1 年

DP 分類

平野
森下
担当教員
杉村
岩崎

幸治，丹木 博一，園，宮崎 幸江，
美佳，小林 宏子，明子

DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学術的な学びを行うために必要なアカデミックスキルを身につけ、幅広い教養を修得できます。

2

担当教員

研究室

学修成果獲得の観点
2-④

オフィスアワー

平野 幸治

4210

水 1 限・3 限、木 2～4 限

丹木 博一

4214

月 3 限、金 3 限

森下 園

4202

担当教員の
連絡情報 宮崎 幸江（春学期）水 5 限、木 4 限（秋学期）水 4 限、木 3 限

4217

火 3 限、木 3 限

杉村 美佳

4220

（春学期）水 4 限、金 5 限（秋学期）サバティカル

小林 宏子

4204

（春学期）月 3 限、木 3 限（秋学期）月 2 限、木 2 限

岩崎 明子

4213

（春学期）火 3 限・4 限、水 2 限（秋学期）火 3 限、水 2 限・4 限

キーワード 導入教育、アカデミックスキル、プレゼンテーションの方法、小論文の書き方、研究倫理
本学の教育理念である“For others, With others”を目指す学生生活への導入となる授業です。
大学での学びに必要なアカデミックスキルを身につけ、将来のキャリア形成を視野に入れた
授 業 の大学生活のプランをたてていきます。
概 要
大学での自律した学びに必要なアカデミックスキルが身につきます。具体的には、さまざまな分野の問題を論じるために必要となる専門的な情報や知識をどのように得て、プレゼンテ
達成目標
ーションや小論文としてどのように発信していくかを実践しながら学びます。また大学生が（授業の目的）知っておくべき研究倫理についても学びます。
学生同士のディスカッション、プレゼンテーションを中心に日本語での発信力を磨きます。
到達目標 また、専任教員による Moodle 上のショートレクチャーや小論文を用いて、ノートテイキング（学修成果） 技術や要約の仕方、小論文の書き方を実践的に身につけます。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

①課題：6%×6 回＝36%、②Moodle 教材のノートテイキング：4%×3 回＝12%、③プレゼンテーション：22%（発表 15%、司会 7%）、④小論文作成と発表：30%（小論文 25%、発表
5%）①課題：提出期限、内容および書式を遵守できているか。
②ノートテイキング：3 つのレクチャーについて自分の言葉で要点をまとめ、論理的にコメントを書いているか。
③プレゼンテーション：内容が整理されていて効果的な資料が提示されているか、声の大きさやスピードが適切でわかりやすく表現しているか。
④小論文作成と発表：小論文は論点が明確でパラグラフライティングができているか。発表は要点をまとめて説明できているか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

－ 288 －

6

7

8

9

10
11
12

13

ゼミ選択と進路選択―卒業までの計画、進路決定のために何をするか＋プレゼンテー
ション
編入への道―編入試験の概要、進学のために何をすべきか＋プレゼンテーション
就職への道―働くとはどういうことか、企業は学生に何を求めているのか＋プレゼン
テーション
女性のキャリアとライフコース―働く女性の状況、あなたのライフプラン＋プレゼン
テーション
キャリア・パスを考える―なぜ進学／就職
するのか、理由を説明する＋プレゼンテー
ション
将来の夢を実現するためのリサーチ、情報リテラシー―リサーチプランを作成する
論点をまとめる―リサーチしたことをグループでシェア、小論文の骨組みをつくる、
引用の仕方
小論文を書く―先行研究や得た情報を踏まえてメイン・パラグラフを作成、学修ポー
トフォリオの書き方

準備学修（予習・復習）
本学の三つのポリシーとテキストの学長のメッセージを読む
テキスト 4 章講読、課題①視
聴動画内容の要約
テキスト 5 章講読、課題②視
聴動画内容の要約
テキスト 6 章講読、課題③視
聴動画内容の要約
Moodle 教材ノートテイキン
グ①、課題④、プレゼンテー
ションの準備テキスト 7 章講読、課題⑤ノートテイキング②、プレゼン
テーションの準備
テキスト 8 章講読、ノートテ
イキング③、プレゼンテーシ
ョンの準備
テキスト 9 章講読、プレゼン
テーションの準備

グループディスカッ
ション、プレゼンテー
ションと質疑応答
グループディスカッ
ション、プレゼンテー
ションと質疑応答
グループディスカッ
ション、プレゼンテー
ションと質疑応答
動画視聴、ディスカッ テキスト 10 章講読、課題⑥
ション、プレゼンテー プレゼンテーションの準備
ションと質疑応答
テキスト 11 章講読、プレゼ
グループディスカッ
ション、プレゼンテー ンテーションの準備
ションと質疑応答
グループディスカッシ テキスト 12 章、15 章講読小ョン、情報収集の仕方 論文のためのリサーチテキスト 13 章講読、小論文
グループディスカッ
ション、アウトライン のためのリサーチ
作成
小論文の相互チェック、 小論文のアウトライン作成
講評

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

小論文の発表、学修ポートフォリオ作成

テキスト
参 考 書

グループワーク

小論文作成

上智大学短期大学部編『Essentials ―A Guide to Finding the Right Career Path for You』
小笠原喜康『新版 大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）－ 289 －

専門科目（ゼミナール）─ 基礎ゼミナール

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
テキスト 1、2 章講読、他者のために、他者とともに生きる、自己
自己紹介、ディスカッ
1 を知り、自己を確立する、アカデミックス
ション、動画視聴
キルと研究倫理について
世界に目を向け、異文化に心を開く、ポー
動画視聴、グループ2
トフォリオで自主的な学修
ディスカッション
動画視聴、ノートテイ
学ぶ姿勢を見直そう―大学での学び、ノーキング、グループディ
3 トの取り方のこつ、スケジュール管理、イ
スカッションンターネット・SNS 利用上の留意点
動画視聴、グループデ最初の一歩を踏みだそう―質問の仕方、レ4 ポート作成時の注意事項、プレゼンの準備、 ィスカッション、質疑応答
研究倫理について
文章のパラグラフ構造―要約と文章の中心
動画視聴、グループデ5 文ィスカッション

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

専門科目（ゼミナール）─ 永野

開 講 期 秋

開講時限 水 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 永野良博

研 究 室 4218

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

キーワード 現代アメリカ文学、Ernest Hemingway、氷山理論、個人の確立、家族、共同体
アメリカの作家 Ernest Hemingway による文学作品とそれらに関する研究書や論文を読み、小説の研究に必要な基礎的な知識を身に付けてゆく。多くを語らない抑制された文章を読み、授 業 の 創造的に主題を読み取る。扱われる主題は、個人の確立、家族、友人、恋人、生と死、戦概 要
争、伝統とそこからの脱却、社会的マイノリティーとの関係、文明と自然、ジェンダー、身体論等。授業では学生同士そして教員との意見交換が中心となる。
文学作品の登場人物の心理と人間関係を理解し、同時に作品がそれらをどのような形式や文体で描き出すのかを理解することが主な目的である。そして作品が提示する問題をより広い達成目標 社会や歴史上の問題と関連させて考え、口頭及び文章において論じる力を身に付ける。様々（授業の目的） な研究主題とそれらが持つ重要性を理解し、そこから独自の文学論を形成し、最終的には人間性と社会に関して、学生個人として新たな発見をしてゆく。
文学作品と研究資料からメモを取ることから始めて、文学的主題の発見と研究方法の基礎を身に付けることが出来る。同時に日々の気付きと研究成果について、授業で他の学生と討論
到達目標 を重ね、発展させることが出来る。作品と先行研究を充分に理解し、それらに関する自分の（学修成果） 意見を発展させて研究ノートにまとめ、独自の主題を設定し、基礎的な学術論文を作成出来る。さらに最終的な研究の成果を効果的に口頭発表出来る。
授業参加（40%）、研究ノート（30%）
、論文（20%）、論文発表（10%）
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

授業参加に関しては事前に資料を読み、理解し、それを基に洞察力と説得力のある自らの意
見を発表出来ること。研究ノートでは作品と先行研究に関する充分な理解を示し、それに対する自分独自の意見の記述をする。論文では以上の成果を基に明確で論理的な文学論を書く。論文の発表では、口頭での明確な意見の発表と共に、充分な質疑応答が出来るよう、発表内容に関する補足説明事項や発展的な考えを準備する。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Ernest Hemingway 初期短編導入
講義、意見交換氷山理論と作品読解に向けて 課題説明
作品 “The Doctor and the Doctor’s Wife”
意見交換、講評
父と母、科学と宗教、倫理的行為
作品 “The Doctor and the Doctor’s Wife”
意見交換、講評
悪の拒絶、異人種との共存“Soldier’s Home” 失われた世代、破壊と日意見交換、講評
常、破壊と文明、自己喪失“Soldier’s Home” 虚偽の人生、愛の喪失、意見交換、講評
伝統的共同体“Cat in the Rain” 他者の欲望と自己の欲望、 意見交換、講評
夫婦の危機“Cat in the Rain” 髪を伸ばすこと、猫が表意見交換、講評
すもの、父権制－ 290 －

準備学修（予習・復習）“The Doctor and the Doctor’sWife”を読む“The Doctor…, ”
研究書、論文を読む“The Doctor…, ”
研究書、論文を読む“Soldier’s Home, ”
研究書、論文を読む“Soldier’s Home, ”
研究書、論文を読む“Cat in the Rain, ”
研究書、論文を読む“Cat in the Rain, ”
研究書、論文を読む

13

研究発表

発表、質疑応答準備学修（予習・復習）“Indian Camp, ”
研究書、論文を読む“Indian Camp, ”
研究書、論文を読む“End of Something, ”
研究書、論文を読む“End of Something, ”
研究書、論文を読む
発表原稿作成発表原稿作成定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

研究発表

テキスト

発表、質疑応答、意見交換

発表原稿作成Ernest Hemingway. The Complete Short Stories of Ernest Hemingway (Scribners).
アーネスト・ヘミングウェイ『われらの時代・男だけの世界』（新潮文庫）
Hemingway に関する研究書及び論文－ 291 －

専門科目（ゼミナール）─ 永野

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法“Indian Camp” 生と死、通過儀礼、マイノ
意見交換、講義8
リティー女性の身体、論文作成法“Indian Camp” 自然、文明、医師の倫理
意見交換、講義
9
大学生の研究倫理“End of Something” 未成熟な恋愛、時間に
意見交換、講評
10
ついて“End of Something” ハードボイルド的文
意見交換、講評
11
体、男性間の連帯と女性
研究発表
発表、質疑応答12

科 目 名 SES200:

専門科目（ゼミナール）─ 永野

ゼミナールⅠ

担当教員 永野

開 講 期 春

開講時限 水 5 限

研 究 室 4218

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4良博

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード 現代アメリカ小説、自由意志と主体的な生をめぐる考察、英文読解、小説へのアプローチ
20 世紀後半アメリカのポストモダニズムを代表する Kurt Vonnegut と John Barth による作品と、それらに関連する資料を読み、小説の研究に必要な知識を身に付ける。中心的主題は自授 業 の 由意志及び主体的な生をめぐる考察である。それらを中核に、戦争、生と死、時間、歴史、
概 要
個人の責任、愛、倫理等の問題を論じる。作品理解を深め、独自の主題発見をし、精読により英文読解力の向上を目指す。学生同士の議論と学生による研究発表が中心となる。
文学作品の登場人物の心理と彼等の社会、歴史との複雑な関係を理解することが主な目的である。また様々な文学的主題への理解を深め、それらを文学研究者達がどのように論じ、人達成目標 間性や社会に関する発見へと繋げてきたのか理解してゆく。文学作品の読み取り方、文学に（授業の目的） 関する研究論文の書き方を習得する。同時に発表力、質問力、そして意見交換を通した建設的な議論実行力を身に付ける。また文学作品の英文を読み解く力を身に付ける。
登場人物の考えや行動について理解を深め、彼等を取り巻く世界について、出来るだけ多くの主題を読み取り、独自の主題発見が出来る。他の学生との意見交換を通して、自らの議論
到達目標 の問題点や可能性について知り、議論を発展させることが出来る。独自の主題に基づく文学（学修成果） 論を作成し、効果的に口頭発表出来る。英語の文学作品の読解を通して比喩的かつ重層的な文章の読解力を伸ばすことが出来る。
授業参加（文学作品に関する議論及び英文読解）（40%）、論文（40%）、研究発表（20%）
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

授業参加に関しては事前に資料を読み、それを基に洞察力と説得力のある自らの意見を授業で提示出来ること。また他人の意見に対して建設的な意見を与えられること。論文作成では、文学的主題の発見力、独自の意見の構築力、論理的議論発展力が求められる。発表は主
題を適切にまとめたレジュメを基に行い、質問に対して、周到な調査と熟考に基づいた答えを与えることが必要。英文読解では文学作品の英文の正確な理解が必要である。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法【Kurt Vonnegut, Slaughterhouse-Five】時間の資料講読、意見交換
中の彷徨、時間と死の概念
第二次世界大戦、少年期再訪、復讐、死の資料講読、意見交換
予告
決定論と自由意志、個人の歴史への関わり、 資料講読、意見交換
宇宙の終末、予定説
カルヴィニズム、ナチスへの徹底抗戦、不資料講読、意見交換
条理な死、ドレスデン爆撃の記憶
飛行機墜落事故と不条理な死、妻への愛、
資料講読、意見交換
空想科学小説、自己と世界の再創造
主題分析まとめ、論文作成法、大学生の研資料講読、意見交換、
究倫理講義【John Barth, The End of the Road】自己喪失、 資料講読、意見交換
選択不可能状態－ 292 －

準備学修（予習・復習）
小説第 1 章－2 章
ハンドアウト pp.1-3
小説第 3 章－4 章
ハンドアウト pp.4-6
小説第 5 章－6 章
ハンドアウト pp.7-9
小説第 7 章－8 章
ハンドアウト pp.10-12
小説第 9 章－10 章
ハンドアウト pp.13-16
小説全体を復習
ハンドアウト p.17
小説第 1 章－3 章
ハンドアウト pp.18-20

13

研究発表

発表、質疑応答準備学修（予習・復習）
小説第 4 章－5 章
ハンドアウト pp.21-23
小説第 6 章－7 章
ハンドアウト pp.24-26
小説第 8 章－9 章
ハンドアウト pp.27-29
小説第 10 章－12 章、全体を復習、ハンドアウト pp.30-34
研究発表準備研究発表準備定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

研究発表

テキスト

参 考 書

発表、質疑応答、意見交換

研究発表準備Kurt Vonnegut. Slaughterhouse 5 (Dell).
カート・ヴォネガット『スローターハウス 5』（ハヤカワ書房）
John Barth. The End of the Road (Anchor).
ジョン・バース『旅路の果て』（白水社）
ハンドアウト
諏訪部浩一『カート・ヴォネガット トラウマの詩学』（三修社）
巽孝之監修『現代作家ガイド 6 カート・ヴォネガット』（彩流社）
安河内英光『アメリカ文学とバートルビー現象―メルヴィル、フォークナー、バース他』（開文社）
トマス・ピンク『哲学が分かる 自由意志（A VERY SHORT INTRODUCTION）』（岩波書店）
ジャン＝ポール・サルトル『実存主義とは何か』（人文書院）－ 293 －

専門科目（ゼミナール）─ 永野

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
実存主義、相対主義的世界に関する議論、
資料講読、意見交換
8
内在的価値の否定
個人が独自の価値観と視点を持ち一貫性を資料講読、意見交換
9
保持すること、愚かさに関する議論
古き自己の放棄、個人の独自性、真正なる資料講読、意見交換
10
個人、姦通と動機の不在
神話療法、原因の探求、行動の結果への責
資料講読、意見交換
11
任、個人と主体、主題分析まとめ
研究発表
発表、質疑応答12

科 目 名 SES300:

専門科目（ゼミナール）─ 永野

ゼミナールⅡ

担当教員 永野

開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

研 究 室 4218

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4良博

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード アメリカ小説の自律的研究、独自の主題の発見とそれへのアプローチ
アメリカ小説を第一次資料とし、小説に学生自らが興味を持つ主題を関連させながら研究を進め、その成果を報告し、討論を行い、研究論文を作成する。学期前半には学生が研究対象
授 業 の として選択した小説の意義とその後に追求する研究課題を口頭発表により明らかにする。そ概 要
れを基に、多様な第二次資料の読解と理解を基に研究を発展させ、その成果を発表し、論文にまとめる。学生同士の議論そして学生による研究発表が中心となる。
文学作品の登場人物の心理と彼等の社会、歴史との複雑な関係を充分に理解し、自らの議論を構築してゆくことが主な目的である。様々な文学的主題に慣れ親しみ、それらを文学研究達成目標 者達がどのように論じ、人間性や社会に関する発見へと繋げてきたのか理解する。春学期に（授業の目的） 修得した知識を活かし、より幅広く調査、研究を行い、自らの研究主題を発展させ、学期末に充実した研究論文としてまとめる。また文学作品の英文を読み解く力を身に付ける。
登場人物の考えや行動について理解を深め、彼等を取り巻く世界について、多くの主題を読み取り、独自の課題発見を基に主題設定することが出来る。他の学生との意見交換を通し到達目標 て、自らの議論の問題点や可能性について知り、議論を発展させることが出来る。独自の文（学修成果） 学論を作成し、それを効果的に口頭発表し、充実した研究論文を提出する。英語の文学作品の読解を通して比喩的かつ重層的な文章の読解力を伸ばすことが出来る。
授業参加（文学作品に関する議論）（20%）、論文（50%）、研究発表（30%）
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

授業参加に関しては事前に資料を読み、それを基に洞察力と説得力のある自らの意見を授業で提示出来ること。また他人の意見に対して建設的な意見を与えられること。論文作成では、文学的主題の発見力、独自の意見の構築力、論理的議論発展力、そして人間性や社会について新たな発見を示すことが求められる。発表は主題を適切にまとめたレジュメを基に行い、質問に対して、周到な調査と熟考に基づいた答えを与えることが必要である。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
論文作成の方法、大学生の研究倫理研究対象となる作品解説、研究テーマ、研究の展望の発表
研究対象となる作品解説、研究テーマ、研究の展望の発表
研究対象となる作品解説、研究テーマ、研究の展望の発表
研究対象となる作品解説、研究テーマ、研究の展望の発表
研究対象となる作品解説、研究テーマ、研究の展望の発表
ゼミナール論文概要発表

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答
発表、質疑応答
発表、質疑応答
発表、質疑応答
発表、質疑応答
発表、質疑応答
発表、質疑応答－ 294 －

準備学修（予習・復習）
論文作成重点事項に関するハ
ンドアウトを読む
第一次資料読解、研究テーマの設定、第二次資料渉猟
第一次資料読解、研究テーマの設定、第二次資料渉猟
第一次資料読解、研究テーマの設定、第二次資料渉猟
第一次資料読解、研究テーマの設定、第二次資料渉猟
第一次資料読解、研究テーマの設定、第二次資料渉猟
ゼミナール論文・レジュメ作
成

回
8

10
11
12
13

ゼミナール論文概要発表

発表、質疑応答ゼミナール論文概要発表

発表、質疑応答ゼミナール論文概要発表

発表、質疑応答ゼミナール論文概要発表

発表、質疑応答ゼミナール論文概要発表

発表、質疑応答準備学修（予習・復習）
ゼミナール論文・レジュメ作
成ゼミナール論文・レジュメ作
成ゼミナール論文・レジュメ作
成ゼミナール論文・レジュメ作
成ゼミナール論文・レジュメ作
成ゼミナール論文・レジュメ作
成

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

論文完成に向けた報告、課題の提示と解決

テキスト

発表、質疑応答

論文最終確認

学生が各自第一次資料及び第二次資料を選ぶ。また学生が研究発表用の資料を授業で配布する。その他、担当教員が論文作成や発表に関わる資料を必要に応じて配布する。

－ 295 －

専門科目（ゼミナール）─ 永野

9

テーマおよび学習内容
ゼミナール論文概要発表

授業計画
運営方法、教育手法
発表、質疑応答科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 2 限

分

単専門科目（ゼミナール）─ 平野

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 平野幸治

研 究 室 4210

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

キーワード ambiguity（曖昧さ），feminism（フェミニズム），intolerance（不寛容さ），reconciliation（和解）プレゼミでは 18 世紀後半の小説というジャンルの誕生と女性の作家としてまた読者としての関わりをフェミニズムの観点から研究できるように文学研究の専門用語と概念を中心に授業
授 業 の を展開する。テキストや DVD を使用して分析のポイントを考察し、特にフェミニズムの観点
概 要と小説の結びつきを理解する。グループに分かれ作品研究の方法と読者として解釈の主体性の在り方を討論し、学期末にはグループ・ワークによる成果を協力して発表する。
学生が、ジェーン・オースティンの小説『高慢と偏見』（1813 年）、メアリ・ウルストンクラ
フトの著作『女性の権利の擁護』（1792 年）から、文学研究の専門用語とフェミニズムの概念が理解できるようになる。特にロマンス物語、ゴシック小説と小説の相違を「本当らしさ」
達成目標という点に着目し、小説というジャンルの発展に貢献した女性たちの今日的意義について討（授業の目的）議する。また William Shakespeare の作品を用いて、専門研究の知識と先行研究や研究方法の手がかりを身に付け、学期末にはグループワークの発表を行う。
①学期末に学生は、作品の要約や意見が的確な英語で書けるようになる。②グループで意見を出し合い、自分の意見を相対化することができるようになる。③グループワークによって到達目標 研究の知識と研究方法の手がかりを身に付け、グループで協力して発表できるようになる。
（学修成果） ④研究者としての倫理を踏まえ引用を用いた 3,000 字程度の日本語のレポートが書けるようになる。発問の仕方、作品研究の方法と英文学の知識を獲得できる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

①毎回の授業で回収する form に的確な英語で述べる観点（28%: 2%×14 回）。②グループ・ディスカッションで書記が form に記入しその成果を発表する観点（20%: 5%×4 回）。③グルー
プ・ワークの成果をプレゼンテーション（10 分程度の発表）する観点（22%: 11%×2 回）④
各自の発表を研究者としての倫理を踏まえたレポート（3,000 字程度の日本語の文章）を学期末に提出する観点（30%:レポート 20%＋アブストラクト提出 10%）。
評価基準の詳細は授業の初回時に説明する。基本的には以下の枠組み。
① 上記に記述。
② 準備学習を踏まえてグループ・ディスカッションに積極的に参加し、グループ発表に貢献しているか。
③ プレゼンテーションは獲得した知識を活用して展開しているか。
④ 研究者としての倫理を踏まえたレポートで過不足なく字数制限を遵守しているか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
イントロダクション: 18 及び 19 世紀女性の講義とプロット・サマ
1
作家や読者としての意義について
リーの説明
Mary Wollstonecraft の著作 A Vindication of the 講義とプロット・サマ
2Rights of Women の意義について
リーの説明
Mary Wollstonecraft の A Vindication of the②-1 グループ・ディス
3
Rights of Women の多様性について
カッションと発表
Mary Wollstonecraft の A Vindication of the
ディスカッションの結4
Rights of Women の不寛容について
果を踏まえた講義－ 296 －

準備学修（予習・復習）
プリント（1500 wds）の下調
べおよび DVD を視聴プリント（1500 wds）の下調
べおよび DVD を視聴
ディスカッションのための要点整理
プリント（1500 wds）の下調
べおよび DVD を視聴

回
5
6

8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
ディスカッションのための要点整理
プリント（1500wds）の下調
べおよび DVD を視聴
発表原稿の整理とレジュメの作成
ディスカッションのための要点整理
プリント（1500 wds）の下調
べおよび DVD を視聴プリント（1500 wds）の下調
べおよび DVD を視聴
ノートの整理とレジュメの下調べと資料整理
発表原稿の整理とレジュメの作成
原稿の整理とプリント（1500wds）の下調べ

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

18 及び 19 世紀女性の作家や読者としての意
義についてとレポート返却と講評

グループ・ディスカッ
ションと講評

ノートの整理テキスト

Jonathan Bate. English Literature: A Very Short Introduction (Oxford University Press). およびプリン
ト配布

参 考 書

Laurie Langbauer. Women and Romance: The Consolation of Gender in the English Novel (Cornell UP).
Merryn Williams. Women in The English Novel 1800-1900 (Macmillan Press).

－ 297 －

専門科目（ゼミナール）─ 平野

7

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
作品研究『フランケンシュタイン』：登場人 ②-2 グループ・ディス
物内面の展開、特に和解について
カッションと発表
作品研究『フランケンシュタイン』：比喩の ディスカッションの結持つ意義について果を踏まえた講義
作品研究『フランケンシュタイン』のグル③-1 グループ・ワーク
ープ発表の発表と講評ジェーン・オースティンの小説『高慢と偏講義とプロット・サマ
見』：語り手の「曖昧さ」の意義について
リーの説明
ジェーン・オースティンの小説『高慢と偏②-3 グループ・ディス
見』：語り手の「曖昧さ」の効果について
カッションと発表
ジェーン・オースティンの小説『高慢と偏ディスカッションの結見』：登場人物内面の変化と展開について果を踏まえた講義
ジェーン・オースティンの小説『高慢と偏②-4 グループ・ディス
見』：登場人物の変化、特に成熟について
カッションと発表
ジェーン・オースティンの小説『高慢と偏③-2 グループ・ワーク
見』のグループ発表の発表と講評William Shakespeare の作品研究と研究者とし ④レポートの提出と講ての倫理構築と plagiarism について義

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

担当教員 平野

開 講 期 春

開講時限 水 4 限

研 究 室 4210

分

単専門科目（ゼミナール）─ 平野

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4幸治

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード 曖昧さ（ambiguity）、比喩（metaphor）、共感（empathy）、和解（reconciliation）
現代のイギリス作家 Kazuo Ishiguro の作品の持つ個別性と汎用性を考慮して、作品研究を行い、その成果を活かして文学研究の専門用語が理解できるように、授業を展開する。プレゼ
授 業 の ミで用いたテキストを活用して分析のポイント、特にプロット展開や登場人物の描写と作品
概 要のテーマがどう結びつくのかを理解する。小グループで文学研究の広がりや読者としての主体性の在り方を討論し、学期末にはグループ・ワークによる成果を協力して発表する。
学生は、Kazuo Ishiguro の文学作品『日の名残り』、『私を離さないで』、『クララとお日さま』
から、文学研究の専門用語と研究方法が理解できるようになる。特に彼の作品の持つ個別性
達成目標 と汎用性に着目し、小グループに分かれて互いに意見を出し合い、彼の作品の今日的意義に（授業の目的） ついてキーワードを手掛かりに討議する。また William Shakespeare の劇『リア王』を用いて、専門研究の知識と方法の手がかりを身につけ、学期末にグループで発表の準備をする。
学期末に学生は、プロット・サマリーや DVD の視聴に基に作品についてグループ・ディスカッションや 10 分程度の発表ができるようになる。他者の意見を聞くことによって自己の考え
到達目標 を相対化し、意見を修正し、その知見に基づいて先行研究を十分に活用し自己の体験や作品（学修成果） からの引用を用いて論理的に 3,000 語程度の日本語の文章が書けるようになる。上記のキーワ
ードを理解し、活用することができるようになる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

①グループ・ディスカッション終了時に専用フォームにグループ内の書記が記入しその成果を発表する（20%: 5%×4 回）。②グループ・ワークの成果をプレゼンテーションする（28%:
10%+10%+8%）。③グループ・ワークのプレゼンテーションをした後で、各自の発表のレポー
トを学期末に提出する（24%）。④毎回の授業の終了時に回収する form に授業に関する質問や意見をきちんとした日本語で述べる（28%: 2%×14 回）。
評価基準の詳細は授業の初回時に説明する。基本的には以下の枠組み。
① 準備学習を踏まえてグループ・ディスカッションに積極的に参加し、グループ発表に貢献しているか。
② プレゼンテーションは獲得した知識を活用して展開しているか。
③ 研究者としての倫理を踏まえたレポートで過不足なく字数制限を遵守しているか。
④ 上記に記述。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
イントロダクション: 授業の進め方と Kazuo 講義とプロット・サマ
1Ishiguro の作品の文学的意義について
リーの説明
Kazuo Ishiguro の作品研究：『日の名残り』①-A グループ・ディス
2
語り手の「曖昧さ」の効果と意義についてカッションと発表
Kazuo Ishiguro の作品研究：『日の名残り』
ディスカッションの結3
登場人物の内面の変化と展開について果を踏まえた講義
Kazuo Ishiguro の作品研究：『日の名残り』①-B グループ・ディス
4
登場人物の内面の変化、特に共感について
カッションと発表
Kazuo Ishiguro の作品『日の名残り』のディスカッションを踏
5②-A グループ発表
まえた講義－ 298 －

準備学修（予習・復習）
プリント（1500 wds）の下調
べおよび DVD を視聴
ディスカッションのための資料整理
プリント（1500 wds）の下調
べおよび DVD を視聴
ディスカッションのための資料整理
発表原稿の整理と YouTube 視聴（90 分）定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

Kazuo Ishiguro の世界について及び文学研究の有用性について返却、講評とディスカッション

配布資料の整理

テキスト

Jonathan Bate. English Literature: A Very Short Introduction (Oxford University Press). およびプリン
ト配布

参 考 書

D.ロッジ、柴田元幸・斉藤兆史訳『小説の技巧』（白水社）
Stanley Wells. Shakespeare’s Tragedies: A Very Short Introduction (OUP).

－ 299 －

専門科目（ゼミナール）─ 平野

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
作品研究：『私を離さないで』の語り手の講義とプロット・サマ プリント（1500 wds）の下調
6「曖昧さ」の効果と意義について
リーの説明
べおよび DVD を視聴
作品研究：『私を離さないで』の登場人物の ①-C グループ・ディス ディスカッションのための資7
内面の変化と展開について
カッションと発表
料整理と YouTube 視聴
作品研究：『私を離さないで』の内面の変ディスカッションの結 プリント（1500 wds）の下調
8化、特に和解について果を踏まえた講義
べおよび DVD を視聴
Kazuo Ishiguro の『私を離さないで』の発表と質疑応答
発表原稿の整理 YouTube 視聴
9②-B グループ発表（90 分）
作品研究：『クララとお日さま』の語り手の 講義とプロット・サマ プリント（1500 wds）の下調
10「曖昧さ」の効果と意義について
リーの説明
べ
作品研究：『クララとお日さま』の登場人物 発表と質疑応答と講評 ディスカッションのための資11の内面の変化と展開について
料整理
Kazuo Ishiguro の『クララとお日さま』の発表と質疑応答と講評 発表原稿の整理
12②-C グループ発表
William Shakespeare『リア王』の発表の準備 講義とプロット・サマ ③レポートの提出準備
13と研究倫理や plagiarism について
リーの説明

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

担当教員 平野

開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

研 究 室 4210

分

単専門科目（ゼミナール）─ 平野

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4幸治

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード ambiguity（曖昧さ），metaphor（比喩），intolerance（不寛容さ），reconciliation（和解）
学期前半は、William Shakespeare の劇を扱い、文学研究の専門用語と研究方法が理解できるよ
うに授業を展開する。悲劇および喜劇を各一つ取り上げ、グループでそれぞれの劇のテーマ
授 業 の と演出の効果についてディスカッションをする。後半は、The Hours（『めぐり合う時間た概 要ち』）を扱い、映像と文学の観点から作品を考察する。学期末にはゼミ論文を完成し、口頭発表をする。発問の仕方、解答の仕方と文学の知識を日常的に検証する。
学期前半はゼミナール I で獲得した文学研究の方法論を William Shakespeare の劇の考察に応用し、劇のテーマと演出の効果についてグループで討議し発表してもらう。普遍性と固有性の達成目標 観点から Shakespeare の作品を理解する。後半は、映像と文学という観点から The Hours を扱（授業の目的） い、Virginia Woolf という作家の問題意識と先進性に焦点を当てる。学生の知的興味を刺激して、期末にはゼミ論文を完成し、口頭発表ができるよう指導する。
学期末に学生は、ゼミ論文を完成し、発表ができるようになる。Shakespeare の劇の特徴を理解し、Virginia Woolf の問題意識と先進性を把握し、①ディスカッションによって問題意識と到達目標 発問のスキルを獲得できるようになる。②グループで発表ができるようになる。③研究者と（学修成果） しての倫理を踏まえ、英語の abstract を付した 5,000 字以上の論文が書けるようになる。④発問の仕方、知識を検証する習慣が身に付くようになる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

①ディスカッション終了時に書記が記入しその成果を発表する（15%：5%×3 回）。②学期末にグループ・ワークの成果をプレゼンテーションする（27%：発表 15%＋レジュメ提出 12%）。
③研究者としての倫理を踏まえたゼミナール論文（英語の abstract と 5,000 字以上の日本語）を学期末に提出（30%：アウトライン報告 5%＋ゼミ論文の中間発表 5%＋提出 20%）。④授業の終了時に回収する form に発問の仕方等を適切な英語で述べる（28%：2%×14 回）。
評価基準は授業の初回に詳しく説明する。基本的には以下の枠組み。
① 準備学習を踏まえてグループ・ディスカッションに積極的に参加し、グループ発表に貢献しているか。
② プレゼンテーションは獲得した知識を活用して展開しているか。
③ 研究者としての倫理を踏まえたゼミナール論文で過不足なく字数制限を遵守しているか。
④ 上記に記述。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
William Shakespeare の The Tragedy of King
講義とプロット・サマ
1Lear と Pericles, Prince of Tyre の作品の研究
リーの説明
悲劇 The Tragedy of King Lear の作品研究の①-1 グループ・ディス
2
方向性と歴史的経緯についてカッションと発表
喜劇 Pericles, Prince of Tyre の作品研究の方①-2 グループ・ディス
3
向性と歴史的経緯についてカッションと発表
King Lear と Pericles の作品研究（1）と講義および発表と質疑
4③ゼミナール論文のアウトライン報告
応答
King Lear と Pericles の作品研究（2）と講義および発表と質疑
5③ゼミナール論文のアウトライン報告
応答－ 300 －

準備学修（予習・復習）
プリント（2000 wds）の下調
べおよび DVD の視聴
ディスカッションのための要点整理
ディスカッションのための要点整理
アウトライン作成と発表の整
理とプリントの下調べ
アウトライン作成と発表の整
理とプリントの下調べ

準備学修（予習・復習）
アウトライン作成と発表の整
理とプリントの下調べ
アウトライン作成と発表の整
理とプリントの下調べ
プリント（2000 wds）の下調
べおよび DVD の視聴
発表用の原稿作成と配布資料
整理
プリント（2000 wds）の下調
べおよび DVD の視聴
ディスカッションのための論点整理
プリント（2000 wds）の下調
べおよび DVD の視聴③ゼミナール論文の提出準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

グループワークの講評

論文の返却と講評、ディスカッション

配布資料の整理

テキスト

Jonathan Bate. English Literature: A Very Short Introduction (Oxford University Press). およびプリン
ト配布

参 考 書

D.ロッジ、柴田元幸・斉藤兆史訳『小説の技巧』（白水社）
Stanley Wells. Shakespeare’s Tragedies: A Very Short Introduction (Oxford University Press).

－ 301 －

専門科目（ゼミナール）─ 平野

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
King Lear と Pericles の作品研究（3）と講義および発表と質疑
6③ゼミナール論文のアウトライン報告
応答③ゼミ論文のアウトライン報告と研究者と講義および発表と質疑
7
しての倫理構築と plagiarism について応答
映画 The Hours のテーマ（和解）と Virginia
講義とプロット・サマ
8
Woolf の問題意識（不寛容さ）の相関性
リーの説明③ゼミ論文の中間発表（全員）
発表と質疑応答および
9
講評
映画 The Hours と作家 Virginia Woolf の研究
講義とプロット・サマ
10（1）：内面、特に不寛容について
リーの説明
映画 The Hours と作家 Virginia Woolf の研究①-3 グループ・ディス
11（2）：内面、特に和解について
カッションと発表
映画 The Hours と作家 Virginia Woolf の研究
ディスカッションを踏
12（3）：登場人物の成熟について
まえた講義②グループワークの成果の発表
発表の講評、講義と③
13
論文の回収

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 近藤佐智子

研 究 室 4208

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

専門科目（ゼミナール）─ 近藤

キーワード 社会言語学、語用論、言語のバリエーション、言語と文化、英語教育
私たちは、住んでいる地域、文化、年齢、ジェンダー、職業といった様々な社会的要因によって、異なる話し方をする。また、場面や相手によって巧みに話し方を変えるということも
授 業 の 日常的に行っている。このゼミでは、主に英語と日本語について、このような社会と言語の概 要
ダイナミックな関係について基礎知識を得る。社会言語学の基礎文献を読み、その内容をまとめ、発表し、ディスカッションをする力をつける。
社会言語学に関する基礎的知識を得ることを目標とする。社会言語学の理論やこれまでの研究内容を理解し、私たちの日々のことばの使用とどのような関係があるのかを考察する力を達成目標
つける。また、得た知識を発表することによって効果的に他者に伝えることができるように（授業の目的）なる。
まず日本語の文献を読むことによって、分析的な思考能力、読んだものをまとめる力、レジメを作成する力、相手に効果的に伝わる発表をする力、疑問点を追求し議論をする力をつけ到達目標 ることを目標とする。最終的には英語で書かれた社会言語学の専門的文献を理解し、日本語（学修成果） で要約できることを目標とする。また、課題のレポート作成によって、文献研究の行い方を学ぶ。
授業時の積極参加（10%）
、発表（30%）、レポート（30%）、要約の提出（30%）
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3

授業時の積極参加（10%）
授業への参加度、ディスカッションにおける発言の質と量発表（30%）
レジメの構成、レジメの内容が的確に要点を捉えているかどうか、発表の内容（理解して発表しているか、分かりやすく伝えることができたかどうか）、発表の態度（声の大きさ、話し方など）
レポート（30%）
複数の文献を読み、引用などの規則を適切に守り、論理的にレポートが構成されている
か、レポートの内容が的確に要点を捉えているかどうか、自分の考えが明確に述べられているかどうか
要約の提出（30%）
日本語教科書各章の要約の提出（内容のポイントを捉えているかどうか、全回提出したかどうか）、英語文献の要約の提出（英語が理解できているか、内容のポイントを捉えているか
どうか）
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
導入（社会言語学とは、授業の運営方法、発表とレジメの作成方法、要約の仕方）
地域による言語の違い
言語と社会階級

授業計画
運営方法、教育手法
講義準備学修（予習・復習）
教科書 1-15 頁読む

学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション

教科書 19-36 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 37-51 頁読み要約
発表者はレジメ作成－ 302 －

回
4
5
6

8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
教科書 52-65 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 66-82 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 83-95 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 96-112 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 113-140 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 141-175 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 176-204 頁読み要約
発表者はレジメ作成
教科書 205-212 頁読み要約
発表者はレジメ作成
英語テキスト 1-8 頁精読し要約、レポート作成
英語テキスト 8-16 頁精読し要約、レポート作成

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

総括

ディスカッション

レポート提出

テキスト

田中春美・田中幸子（編著）『社会言語学への招待』（ミネルヴァ書房）
J. Holmes and N. Wilson. An Introduction to Sociolinguistics, Fifth Edition (Routledge).

参 考 書

中尾俊夫ほか（著）『社会言語学概論 : 日本語と英語の例で学ぶ社会言語学』（くろしお出版）
田中春美・田中幸子（編著）『よくわかる社会言語学』（ミネルヴァ書房）

その他
特記事項

12 回目と 13 回目の授業は英語での予習・復習が必要
卒業までに言語学概論を履修することを推奨する－ 303 －

専門科目（ゼミナール）─ 近藤

7

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
人種、民族による言語差
学生の発表
ディスカッション
言語の性差
学生の発表
ディスカッション
言語の年齢差学生の発表
ディスカッション
言語の状況差と適切さ
学生の発表、講義
レポートの書き方、研究倫理教育
ディスカッション
呼びかけ表現・ことばによる丁寧表現
学生の発表
ディスカッション
ことばのイメージ・会話スタイル
学生の発表
ディスカッション
含意と文化・非言語伝達
学生の発表
ディスカッション
社会言語学と英語教育、英語文献の読み方
学生の発表、講義
ディスカッション
What do sociolinguists study?
英語文献精読演習
ディスカッション
Social factors, dimensions and explanations
英語文献精読演習
ディスカッション

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

担当教員 近藤

開 講 期 春

開講時限 水 4 限

研 究 室 4208

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4佐智子

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

専門科目（ゼミナール）─ 近藤

キーワード 社会言語学、語用論、言語のバリエーション、言語と文化、ポライトネス
主に英語と日本語を対象に、社会と言語のダイナミックな関係を社会言語学および語用論の観点から研究する。これまでに構築されてきた理論、研究方法、研究結果について英語で書
授 業 の かれた文献を読み概観し、具体的な事象に照らし合わせて先行研究の妥当性についてディス
概 要
カッションを行う。学期の最後には各自選択したテーマについて文献研究を行い論文にまとめる。
社会の中で言語がどのように使用されているのかを分析できるようになるために、社会言語学および語用論の理論および先行研究の内容を理解し、それらの研究結果が妥当であるかど
達成目標 うかを判断できるようになる。幅広い文献を使って研究ができるようになるために、英語で（授業の目的） 書かれた専門書を読む力をつける。各自選択したテーマについて秋学期に実証研究を行う素地を作るために、文献研究を行う。
英語の専門書を読み、要約や発表用レジメを作成し、内容を日本語で口頭発表することができるようになる。理論、専門用語、先行研究の内容を理解し、具体例をあげて説明やディス
到達目標
カッションができるようになる。各自が選択したテーマに沿った文献を探し、読み、論文の（学修成果）
形式でまとめることができるようになる。
文献研究論文（30%）、発表（30%）、要旨の提出（30%）
、授業時の積極参加（10%）
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

文献研究論文（30%）
複数の文献を読み、引用などの規則を適切に守り、論理的に論文が構成されているか。論
文の内容が的確に要点を捉えているかどうか。自分の考えが明確に述べられているかどうか。
発表（30%）
レジメの構成、レジメの内容が的確に要点を捉えているかどうか。発表の内容（理解して発表しているか、分かりやすく伝えることができたかどうか）、発表の態度（声の大きさ、話し方など）
要旨の提出（30%）
教科書各章の要約の提出（内容のポイントを捉え疑問点を明記しているかどうか、全回提出したかどうか）
授業時の積極参加（10%）
授業への参加度、ディスカッションにおける発言の質と量
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
導入、研究の進め方、文献研究論文の書き講義
1
方ディスカッション
Regional and social dialects
学生の発表
2
ディスカッション
Gender
学生の発表
3
ディスカッション－ 304 －

準備学修（予習・復習）
教科書 139-166 頁を読む
教科書 139-166 頁読み日本語
要 約、発表者はレジメ作成
教科書 167-182 頁読み日本語
要 約、発表者はレジメ作成

回
4
5
6

8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
教科書 183-193 頁読み日本語
要 約、発表者はレジメ作成
教科書 194-213 頁読み日本語
要 約、発表者はレジメ作成
教科書 214-245 頁読み日本語
要 約、発表者はレジメ作成
個人テーマの論文作成（論文提出日まで継続）教科書 255-265 頁読み日本語
要 約、発表者はレジメ作成
教科書 266-292 頁読み日本語
要 約、発表者はレジメ作成
教科書 293-321 頁読み日本語
要 約、発表者はレジメ作成
教科書 322-345 頁読み日本語
要 約、発表者はレジメ作成
教科書 346-358 頁読み日本語
要 約、発表者はレジメ作成
発表準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held14

研究報告（論文の内容と秋学期の実証研究
の計画）

学生の発表
ディスカッション

論文提出、発表準備

テキスト

J. Holmes and N. Wilson. An Introduction to Sociolinguistics, Fifth Edition (Routledge).
田中典子『はじめての論文：語用論的な視点で調査・研究する』（春風社）

参 考 書

飯野公一ほか『新世代の言語学―社会・文化・人をつなぐもの』（くろしお出版）
岡本真一郎『ことばのコミュニケーション―対人関係のレトリック』（ナカニシヤ出版）

その他
特記事項

英語の予習と復習が必要である。

－ 305 －

専門科目（ゼミナール）─ 近藤

7

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Age
学生の発表
ディスカッションEthnicity and social networks
学生の発表
ディスカッション
Language change
学生の発表
ディスカッション
個人研究の進め方：文献の探し方、文献研
講義
究論文の書き方、研究倫理教育
演習
Style, context and register: addressee,
学生の発表
accommodation theory
ディスカッション
Style, context and register: class, style in non学生の発表
Western societies, register
ディスカッション
Speech functions, politeness and cross-cultural
学生の発表
communication
ディスカッション
Gender, politeness and stereotypes
学生の発表
ディスカッション
Sexist language
学生の発表
ディスカッション
研究報告（論文の内容と秋学期の実証研究
学生の発表
の計画）
ディスカッション

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

担当教員 近藤

開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

研 究 室 4208

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4佐智子

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

専門科目（ゼミナール）─ 近藤

キーワード 社会言語学、語用論、言語のバリエーション、言語と文化、会話分析、実証研究
ゼミナール I で得た社会言語学および語用論に関する知識を基に、個人で研究テーマを設定し、実際に調査研究を行い、成果を「ゼミ論文」としてまとめ、口頭でも発表する。その過授 業 の程で論文の書き方、研究倫理、調査方法、分析方法、発表方法について学び、論文の完成に
概 要
向けて段階的に準備を行う。
言語の分析能力を身に付けるために、学生は自ら実証研究を行い、その研究の妥当性や先行研究との関連を判断できるようになることを目標とする。また、他の学生の研究発表を聞
達成目標
き、ディスカッションをすることによって、論理的思考をし、論理的に他者を説得すること（授業の目的）ができるようになる。
社会言語学や語用論の理論や先行研究をふまえて、実証研究ができるようになる。研究にあたっては、先行研究論文を批判的に読み、仮説が検証できるような研究計画を立て、データを分析し、その結果を先行研究結果と比較考察し、結論を導き出すことができるようにな
到達目標
る。また、論理的に文章を組み立てて論文を書き、その内容を効果的な視覚的補助を用いて（学修成果）
発表することができるようになり、他者の発表に対しても分析的な発言ができるようになる。
実証研究論文（40%）、発表（30%）、4 回の発表のレジメ提出（20%）、授業時の積極参加
評価方法 （10%）

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3

実証研究論文（40%）
テーマや仮説の設定が適切か、仮説が検証できる調査方法か、データ分析が適切か、研究
結果が論理的に説明できているか、研究結果を先行研究と比較して検証しているか、定められた書式にそって書かれているか
発表（30%）
読んだ論文の報告、中間発表（1）、中間発表（2）、最終発表、の計 4 回の発表における発表の内容（理解して発表しているか、分かりやすく伝えることができたかどうか、的確に要点を捉えているかどうか）、発表の態度（声の大きさ、話し方などが効果的か）
4 回の発表のレジメ提出（20%）
読んだ論文の報告、中間発表（1）、中間発表（2）、最終発表、の計 4 回の発表レジメの提出（内容のポイントを捉えているかどうか、全回提出したかどうか）
授業時の積極参加（10%）
授業への参加度、ディスカッションにおける発言の質と量
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
研究の進め方、研究倫理教育、読んだ論文の内容発表
読んだ論文の内容発表
研究中間報告発表（1）グループ A

授業計画
運営方法、教育手法
講義、学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション－ 306 －

準備学修（予習・復習）
各自論文を 1 本読み発表の準
備、個人研究データ分析
各自論文を 1 本読み発表の準
備、個人研究データ分析
中間報告の準備回

5

研究中間報告発表（1）グループ C

6

研究中間報告発表（2）グループ A

7

研究中間報告発表（2）グループ B

研究中間報告発表（2）グループ C
ゼミ論文作成最終研究発表グループ①
9
ゼミ論文作成最終研究発表グループ②
10
ゼミ論文作成最終研究発表グループ③
11
ゼミ論文作成最終研究発表
グループ④
12
8

13

論文講評、論文修正、abstract の書き方

準備学修（予習・復習）
中間報告の準備
中間報告の準備
中間報告の準備
中間報告の準備
中間報告の準備、ゼミ論文作
成
最終発表の準備、ゼミ論文作
成
最終発表の準備、ゼミ論文作
成
最終発表の準備、ゼミ論文作
成
最終発表の準備、ゼミ論文初稿提出
ゼミ論文の直し定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

総括

ディスカッション

ゼミ論文最終稿提出

テキスト

田中典子『はじめての論文：語用論的な視点で調査・研究する』（春風社）
プリント『論文テーマの決定と仮説の立て方』『論文の書き方』

参 考 書

戸田山和久『新版論文の教室：レポートから卒論まで』（NHK 出版）『近藤ゼミ論文集』－ 307 －

専門科目（ゼミナール）─ 近藤

4

テーマおよび学習内容
研究中間報告発表（1）グループ B

授業計画
運営方法、教育手法
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
講義
論文修正

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 丹木博一

研 究 室 4214

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

専門科目（ゼミナール）─ 丹木

キーワード 哲学、倫理学、人間のいのちの意味
人間のいのちについてどのような問いや関心が自分のうちに息づいているかをはっきりと自覚し、その問いを哲学的に練り上げ、考察した内容を分かりやすくグループ発表ができるよ
授 業 のうにする。ディスカッションを通して各自の研究テーマを明確にし、そのテーマについてど
概 要
うすれば考えを推し進めていくことができるかを学ぶ。
達成目標（授業の目的）

哲学及び倫理学の分野における基礎的な研究姿勢を養うことが達成目標である。

・互いにディスカッションを通して、理解を深めていく醍醐味を味わうことができる。
・文献検索の方法や文献読解の手順を学び、問題を提起し探求する姿勢を身につける。
到達目標
・グループのメンバーと協力して発表を準備し、研究発表の手法を学ぶ。
（学修成果）
・自分の研究テーマについて小論文の形で論述展開することができる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

①
②
③
④

提出課題（18%＝2%×9 回）
授業参画（14%＝1%×14 回）
グループ発表（20%）
期末課題（2,500 字以上のレポート）（48%）① 提出課題：事前に指示した通り課題を行い提出したかどうか。
② 授業参画：毎回の授業中の意見交換に積極的に参加しているかどうか。
③ グループ発表：グループワークを通して研究関心を練り上げ、問いを提起し、その問いについて適切な文献を選び、それを正確に読解した上で、その内容の紹介とグループによる独自の考察を加えて、分かりやすく発表できるかどうか。
④ 期末課題：複数の参考文献を読み、関心を寄せるテーマについて問いを提起し、先行研究を理解した上で、理由を挙げて自分の考えを論じることができるかどうか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
講義
自己紹介の準備。夏休み課題
自己紹介（ブックノート）の提出。
研究方法の紹介・文献検索及び文献読解の 講義
教科書①第 1 章を読み、ポイ
方法・研究倫理
ントを要約して提出。
各自の関心の確認とグループ分け
講義・グループ分け
自分の研究関心に叶う文献をグループ作業
探し書誌データを記し提出。
グループごとの研究テーマの練り上げ
講義
教科書①第 2 章を読み、ポイ
テキスト批評の仕方を学ぶ
グループ作業ントを要約して提出。
『星の王子さま』前半講読・テキスト批評
講義・ディスカッショ 教科書②pp.7-94 を読み、重ン・エクササイズ
要ポイントを要約し提出。
『星の王子さま』後半講読・テキスト批評
講義・ディスカッショ 教科書②pp.94-137 を読み、ン・エクササイズ
重要ポイントを要約し提出。
研究事例の紹介講義
グループごとに研究の概要を
グループ発表の仕方についての説明
グループ作業提示する。
テーマおよび学習内容
オリエンテーション－ 308 －

回
8
9
10
11

13

準備学修（予習・復習）
発表の準備。ブックレポー
ト。
発表の準備。ブックレポー
ト。
発表の準備。ブックレポー
ト。
発表の準備。ブックレポー
ト。
個人研究のテーマと問題意識をまとめて提出。
教科書①第 3 章を読む。小論
文の構成を模式図にして提出。
定期試験期間に小論文提出。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

小論文へのコメント
ゼミ I に向けてのエクササイズ

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義・エクササイズ

教科書①をもう一度読み直しておく。

①河野哲也『レポート・論文の書き方入門』（慶應義塾大学出版会）②サンテグジュペリ『星の王子さま』（池澤夏樹訳）（集英社文庫）授業内で適宜指摘する。
テキストをていねいに読み進めようとする熱意と、自分の考えを練り上げ、わかりやすく伝
えようとする粘り強さが求められる。分からないことや要望などがあれば、遠慮せず問い合わせること。

－ 309 －

専門科目（ゼミナール）─ 丹木

12

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
グループ発表グループ発表
質疑応答・講評
グループ発表グループ発表
質疑応答・講評
グループ発表グループ発表
質疑応答・講評
グループ発表グループ発表
質疑応答・講評
グループ発表の振り返り
講義・小論文作成のエ
個人研究への導入
クササイズ
研究レポート（小論文）作成の手順を学ぶ
講義・小論文作成のエ
クササイズ

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

担当教員 丹木

開 講 期 春

開講時限 水 4 限

研 究 室 4214

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

博一

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

専門科目（ゼミナール）─ 丹木

キーワード 哲学、倫理学、人間のいのちの意味、人間の尊厳
哲学及び倫理学の分野に関する諸問題について、学生が自らテーマを選び、研究を進める。
古典を読む力を身につけ、ブックレポートを行い、互いにディスカッションを通して、テー
授 業 のマに関する理解を深めていく。この積み重ねによって、研究方法と発表方法を学び、文献読概 要
解、問題提起、論述の論理展開、討論に関する基礎力を身につける。
達成目標（授業の目的）

哲学及び倫理学における基本的な研究能力を身につけることが達成目標である。

・毎回の授業において建設的に問いを提起し、討論を繰り広げることができる。
・古典的著作を読み解く力をつけ、自ら問いを立て、理解を深めることができる。
到達目標
・研究に必要な文献を探して正しく読解し、理解内容を分かりやすく表現できる。
（学修成果）
・文献を批判的に読解し、自身の考えを筋道立てて研究論文の形に仕上げることができる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

①
②
③
④

提出課題（20%＝2%×10 回）授業参画（14%＝1%×14 回）
ブックレポート（26%）
小論文（4,000 字以上）（40%）① 提出課題：事前に指示した通り課題を行い提出したかどうか。
② 授業参画：積極的に授業に参加し、議論の深化発展に寄与できるかどうか。
③ ブックレポート：自らの問いを練り上げ、その問いに関する適切な研究文献を選び、その文献を正確に読解し、理解内容を分かりやすく表現するとともに、批判的に吟味し、自身の意見を提示できるかどうか。
④ 小論文：自らの思考の軌跡を、研究論文の形式に仕上げ、分かりやすく論述できるかどうか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
オリエンテーション・文献検索の方法・テ 講義
1
キスト批評の方法
ブックレポートの方法・小論文の書き方・ 講義
2
研究倫理・次週から読むテキストの紹介
ディスカッション『椿の海の記』第 1・2 章講読・テキスト批 講義
3
評
ディスカッション『椿の海の記』第 3・4 章講読・テキスト批 講義
4
評
ディスカッション『椿の海の記』第 5・6 章講読・テキスト批 講義
5
評
ディスカッション『椿の海の記』第 7・8 章講読・テキスト批 講義
6
評
ディスカッション『椿の海の記』第 9・10 章講読・テキスト批 講義
7
評
ディスカッション－ 310 －

準備学修（予習・復習）
春休みの宿題（ブックノー
ト）の提出
研究テーマについてのアンケ
ート提出・文献検索
教科書①pp.9-60 を要約し、問いを提起する。
教科書①pp.61-104 を要約し、問いを提起する。
教科書①pp.105-153 を要約し、問いを提起する。
教科書①pp.154-208 を要約し、問いを提起する。
教科書①pp.209-262 を要約し、問いを提起する。

準備学修（予習・復習）
教科書①pp.263-295 を要約し、問いを提起する。
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
発表準備
ディスカッション準備
小論文のレイアウト提出
教科書②を読んでおく。
定期試験期間に小論文提出。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

小論文に対する講評
論文作成のエククサイズ

テキスト
参 考 書

講義
ディスカッション

ゼミ論についての研究計画を提出①石牟礼道子『椿の海の記』（河出文庫）②河野哲也『レポート・論文の書き方入門』（慶應義塾大学出版会）
田中優子『苦海・浄土・日本─石牟礼道子

もだえ神の精神』（集英社新書）－ 311 －

専門科目（ゼミナール）─ 丹木

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法『椿の海の記』第 11 章講読・テキスト批評講義
8
教科書②についての説明
ディスカッション
ブックレポート発表
9
ディスカッション
ブックレポート
発表10
ディスカッション
ブックレポート
発表
11
ディスカッション
ブックレポート発表12
ディスカッション
論文作成のエクササイズ
講義
13
ディスカッション

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

担当教員 丹木

開 講 期 秋

開講時限 水 5 限

研 究 室 4214

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

博一

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

専門科目（ゼミナール）─ 丹木

キーワード 哲学、倫理学、人間のいのちの意味、人間の尊厳
自らが選んだ研究テーマをさらに絞り込み、ゼミナールⅠの研究発表において確認した各自の課題を解決することできるように、さらに研究を進めていく。各自一回研究発表を行い、授 業 の時間をかけて議論をし、テーマに関する理解を深め、足りない点を自覚しながら、最終的に
概 要
首尾一貫した研究論文を作成する。
哲学及び倫理学の分野における研究発表能力及び論文作成能力を身につけることが達成目標
達成目標
である。
（授業の目的）・ 毎回の授業において建設的に問いを提起し、討論を繰り広げることができる。
・ 自らが提起した問いを研究的に追求し、古典を含む幅広い文献の読解に基づいて、説得力
到達目標のある研究発表を行う力を身につける。
（学修成果） ・ 他の学生からの問いに応答する力を養い、適切な批判であればそれを受け入れ、粘り強く
自らの論考を練り直し、説得力のある研究論文の形に仕上げることができる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

①
②
③
④

提出課題（16%＝2%×8 回）
授業参画（14%＝1%×14 回）
研究発表（20%）
ゼミ論文（18,000〜20,000 字）（50%）① 提出課題：事前に指示した通り課題を行い提出したかどうか。
② 授業参画：授業中のディスカッションに積極的に参加し、議論の創造的発展に寄与できるかどうか。
③ 研究発表：自身の哲学的・倫理学的な問いを練り上げ、先行研究を踏まえて、その問いに説得力のある回答を与えようと努めた成果を、分かりやすく発表できるかどうか。
④ ゼミ論文：自分が提起した哲学的・倫理学的な問いについて、多様な議論に耳を傾けながら自分の立場を提示し、その妥当性について理由を挙げて論述できるかどうか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
オリエンテーション・研究能力育成のため 講義・ディスカッショ
1のエクササイズ・研究倫理・研究発表方法
ン・エクササイズ『ニコマコス倫理学』の構成と意図について 講義・ディスカッショ
2
テキスト批評＋ゼミ論作成の手順
ン・エクササイズ『ニコマコス倫理学』第 7 巻第 1・2 章講読・ 講義・ディスカッショ
3
テキスト批評ン・エクササイズ『ニコマコス倫理学』第 7 巻第 3 章講読・テ 講義・ディスカッショ
4
キスト批評＋研究発表の方法
ン・エクササイズ『ニコマコス倫理学』第 7 巻第 4〜6 章講読と 講義・ディスカッショ
5
テキスト批評＋ゼミ論作成の手順
ン・エクササイズ『ニコマコス倫理学』第 7 巻第 7〜9 章講読と 講義・ディスカッショ
6
テキスト批評ン・エクササイズ『ニコマコス倫理学』第 7 巻第 10〜12 章講講義・ディスカッショ
7
読・テキスト批評
ン・エクササイズ－ 312 －

準備学修（予習・復習）
夏休みの課題（ブックノート）提出
ゼミ論レイアウト提出。教科書 pp.11-20 を読んでおく。
教科書 pp.91-105 を要約し、問題を提起する。
教科書 pp.106-116 を要約し、問題を提起する。
教科書 pp.118-135 を要約し、問題を提起する。
教科書 pp.136-150 を要約し、問題を提起する。
教科書 pp.152-166 を要約し、問題を提起する。

準備学修（予習・復習）
教科書 pp.168-181 を要約し、問題を提起する。
発表準備
発表準備
発表準備
発表準備
ゼミ論文初校提出

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

ゼミ論文初校についての講評
ゼミ論作成のためのエクササイズ

テキスト

講義
エクササイズゼミ論文への加筆修正

アリストテレス『ニコマコス倫理学（下）』（光文社古典新訳文庫）

参 考 書

J.O.アームソン『アリストテレス倫理学入門』（雨宮健訳）（岩波書店）
河野哲也『レポート・論文の書き方入門』（慶應義塾大学出版会）

その他
特記事項

テキストをていねいに読み進めようとする熱意と、自分の考えを練り上げ、わかりやすく伝
えようとする粘り強さが求められる。分からないことや要望などがあれば、遠慮せず問い合わせること。

－ 313 －

専門科目（ゼミナール）─ 丹木

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法『ニコマコス倫理学』第 7 巻第 13・14 章講講義・ディスカッショ
8
読・テキスト批評＋研究発表の方法
ン・エクササイズ
研究発表
発表
9
ディスカッション
研究発表
発表
10
ディスカッション
研究発表
発表
11
ディスカッション
研究発表
発表
12
ディスカッション
研究発表の振り返り講義
13
ゼミ論文の書き方
エクササイズ

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

担当教員 森下開 講 期 春

開講時限 水 4 限

研 究 室 4202

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

園

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

専門科目（ゼミナール）─ 森下

キーワード 歴史学、史資料論、論文作成作法、プレゼンテーション
歴史学の論文集の要約発表を通して、先行研究の批判的な読み方を学ぶ。並行してゼミ研究のテーマを決め、参考資料や先行研究の収集を行い、ゼミ研究のテーマと構成を決めて発表
授 業 の する。テーマは歴史学領域のほか、ジェンダー問題・紛争解決・環境問題などの社会問題、
概 要
経済・経営や業界研究などからも設定できるが、歴史的背景を織り込むか、または社会史の観点を入れるなど歴史の視点を含めた研究を行うこととなる。
①論文集の論文要約を行うことで、史資料・先行研究の探し方、批判的な読み方、発表レジュメを用いての発表の作法を学ぶ。②この要約を通して、自分の論文のテーマや構成を設定
達成目標
し、適切な文献・資料を選定できるようにする。③また他の学生の発表を聞いて、適切な意（授業の目的）見を出せるようにする。
①論文を読み、テーマをどのように設定し、どんな史資料を使い、どんな構成で論じているかを学び、その論文の評価とともに要約をレジュメにまとめて発表できるようにする。
到達目標 ②各自の研究テーマを設定し、参考文献・資料を選定し、発表の構成を組み立てられるよう（学修成果） にする。
③発表への質疑応答の仕方を学ぶ。

評価方法

評価基準
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

①要約発表：40%②ゼミのテーマ・参考文献の選定・ゼミ論文の構成発表：20%③要約発表、ゼミテーマ発表への質疑応答：4%×10 回＝40%①要約発表：必要な下調べ、批判的な読み方、適切なレジュメ作成、発表ができているか②ゼミのテーマ発表：テーマと参考文献は適切であるか、構成をきちんと考えているか③他の学生の発表に対し、積極的に質問や意見を出しているか
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
ゼミの概要説明、研究倫理についての説
明、要約発表の割り当て
要約発表のレジュメ作成の仕方、参考文献の探し方、発表の仕方の注意
要約発表①
要約発表②
要約発表③
要約発表④
要約発表⑤
要約発表⑥

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答
講義、質疑応答、ディスカッション
要約発表、質疑応答、
講評
要約発表、質疑応答、
講評
要約発表、質疑応答、
講評
要約発表、質疑応答、
講評
要約発表、質疑応答、
講評
要約発表、質疑応答、講評－ 314 －

準備学修（予習・復習）
要約発表準備要約発表準備要約発表準備要約発表準備要約発表準備要約発表準備要約発表準備要約発表準備

回
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ゼミ論文のテーマ設定と構成、参考文献リ
講義、質疑応答、ディストと引用註についての説明
スカッション
ゼミ論文のテーマ発表①
ゼミ論文テーマ発表、
質疑応答、講評
ゼミ論文のテーマ発表②
ゼミ論文テーマ発表、
質疑応答、講評
ゼミ論文のテーマ発表③
ゼミ論文テーマ発表、
質疑応答、講評
ゼミ論文のテーマ発表④
ゼミ論文テーマ発表、
質疑応答、講評

準備学修（予習・復習）
ゼミ論文テーマ発表準備
ゼミ論文テーマ発表準備
ゼミ論文テーマ発表準備
ゼミ論文テーマ発表準備
ゼミ論文テーマ発表準備

14

今学期の振り返りと反省、夏休みの研究計
画発表

テキスト
参 考 書

研究計画発表、質疑応
答、講評

夏休みの研究計画作成
学修ポートフォリオ用意

上智大学史学科編『歴史家の調弦』（Sophia University Press）
小笠原喜康『最新版 大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）－ 315 －

専門科目（ゼミナール）─ 森下

定期試験を実施しない Final Exam will not be held

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

担当教員 森下開 講 期 秋

開講時限 水 5 限

研 究 室 4202

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

園

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

専門科目（ゼミナール）─ 森下

キーワード 歴史学、プレゼンテーション、論文作成
ゼミ I に引き続き、各自が選んだ研究テーマにそって個人報告を行い、内容をゼミ論文にまとめる。トピックは、歴史学などの専門領域のほか、ジェンダー問題・紛争解決・環境問題な
授 業 のどの時事問題、経済・経営や業界研究などからも設定できるが、歴史的背景を織り込む、ま概 要
たは社会史の観点を入れるなど歴史の視点を含めた研究を行うこととなる。
①研究に必要な文献・資料を自ら選定して読み込み、発表レジュメを用いた研究報告として達成目標 発表できるようにする。②文献・資料を適切に使用し、引用註を付したゼミ論文を作成でき（授業の目的） るようにする。③他の学生の発表に対して、適切な質問と意見を出せるようにする。
①春学期のゼミ論文テーマ発表を発展させ、レジュメを作成し、アカデミックなスタイルでの中間研究報告ができるようになる。②発表内容を、文献・資料を引用し、引用註をつけた
到達目標
アカデミックな書式でのゼミ論文にまとめることができる。③他の学生の発表に対して適切（学修成果）
な質問や意見表明をし、自分が受けた質問などから改善点を学べるようになる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

①レジュメを用いた中間研究報告：15%×2 回＝30%②A4 で 10 枚以上、参考文献リスト、引用註つきのゼミ論文：40%③報告に対する意見・質問：3%×10 回＝30%①テーマが適切に設定され、必要な参考文献・資料を参照しているか、構成が適切である
か、発表レジュメが適切に作成されているか②ゼミ論文の書式・締め切りを守り、参考文献を踏まえて自分なりの結論に至っているか③積極的に質問・意見を述べているか
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
夏季休暇中の成果報告、研究倫理について
発表、講義、質疑応答
1の説明、中間報告についての説明
ゼミ論文の構成と中間報告についての具体講義、質疑応答2
的な説明
ゼミ論文の 1 回目中間報告①
発表、質疑応答、講評
3

準備学修（予習・復習）
成果報告準備
中間研究準備中間研究報告準備
中間研究報告準備4

ゼミ論文の 1 回目中間報告②

発表、質疑応答、講評

中間研究報告準備5

ゼミ論文の 1 回目中間報告③

発表、質疑応答、講評

中間研究報告準備6

ゼミ論文の 1 回目中間報告④

発表、質疑応答、講評

中間研究報告準備

7

ゼミ論文の 1 回目中間報告⑤

発表、質疑応答、講評

中間研究報告準備

ゼミ論文の書式、構成、引用註、表の扱いについて
ゼミ論文の 2 回目中間報告①

講義、質疑応答、ディスカッション
発表、質疑応答、講評

2 回目中間研究報告準備ゼミ論文執筆
2 回目中間研究報告準備ゼミ論文執筆89－ 316 －

回

授業計画
運営方法、教育手法
発表、質疑応答、講評

10

テーマおよび学習内容
ゼミ論文の 2 回目中間報告②

11

ゼミ論文の 2 回目中間報告③

発表、質疑応答、講評

12

ゼミ論文の 2 回目中間報告④

発表、質疑応答、講評

13

ゼミ論文の 2 回目中間報告⑤

発表、質疑応答、講評

準備学修（予習・復習）
2 回目中間研究報告準備ゼミ論文執筆
2 回目中間研究報告準備ゼミ論文執筆
2 回目中間研究報告準備ゼミ論文執筆
2 回目中間研究報告準備ゼミ論文執筆定期試験を実施しない Final Exam will not be held
ゼミ論文の講評
振り返りと研究の総括

参 考 書

ゼミ論文の相互講評、教員の講評

ゼミ論文振り返り
ゼミ論文加筆修正

小笠原喜康『最新版 大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）－ 317 －

専門科目（ゼミナール）─ 森下

14

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 宮崎幸江

研 究 室 4217

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-③, 5-①

キーワード バイリンガリズム、言語マイノリティ、言語教育政策、多文化共生
日本における言語マイノリティの子どもの教育と多文化共生について、基礎的な事柄を学
授 業 の ぶ。なんらかのサービスラーニングを並行して行い、地域社会の課題を認識し、授業で学んだことを用いて地域の課題解決に向けてアクティブラーニングを行う。
概 要

専門科目（ゼミナール）─ 宮崎

本科目は、「多文化共生とバイリンガリズム」に関する知識を深め、身近に存在する多文化を達成目標 持つ人々に目を向け、共生社会の現状や課題について批判的に考える力を養うことを目的と（授業の目的） する。
学生は、学期の終わりまでに、バイリンガルの言語発達や母語保持、アイデンティティ形成などの理論を理解できるようになる。また、多文化化が進む地域の例として、秦野市におけ
到達目標
る言語マイノリティの子どもの環境の特徴や教育課題を理解し、自らの地元などと比較して（学修成果）
意見を述べられるようになる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

① 授業への積極参加：30%② プレゼンテーション：20%③ 期末レポート：50%① 授業への積極参加：自分とは異なる他者の意見を理解しようとしているかどうか、具体的、建設的な意見を述べることで、議論に貢献したかどうかを評価する。
② プレゼンテーション：テーマに対して論理的に説明できているか、内容は授業で学んだ理論や事例を適切に反映しているかを評価する。
③ 期末レポート：バイリンガルの言語発達やことばとアイデンティティについて、先行研究を引用し、批判的に分析できているかを評価する。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
B：第 1 章 ハーフ・ダブル・ミックスルー 講義、グループディス
1
ツ 日本人っていったい誰？
カッション、質疑応答
A：第 1 章 文化間移動と子どもの言語発達 講義、グループディス
2
B：第 2 章 戦争と難民 国を追われる人々 カッション、質疑応答
A：第 2 章 日本に住む多文化家庭
講義、グループディス
3
B：第 3 章 ヘイトスピーチ
カッション、質疑応答
A：第 2 章 日本に住む多文化家庭
講義、グループディス
4
B：第 4 章 移民政策 日本で働きたい
カッション、質疑応答
A：第 3 章 子どものアイデンティティ交渉 講義、グループディス
5
B：第 5 章 外国人の子どもの貧困
カッション、質疑応答
A：第 3 章 子どものアイデンティティ交渉 講義、グループディス
6
B：第 6 章 戦争責任 私たちは関係ない
カッション、質疑応答
A：第 4 章 ブラジルの日系人と在日ブラジ 講義、グループディス
7ル人、B：第 7 章 国家と国民
カッション、質疑応答
A：第 4 章 ブラジルの日系人と在日ブラジ 講義、グループディス
8ル人、B：第 8 章 領土問題
カッション、質疑応答－ 318 －

準備学修（予習・復習）
B：第 1 章を読み、要点をまとめてくる。
A：第 1 章と B：第 2 章を読み、課題の質問に答える。
A：第 2 章と B：第 3 章を読み、課題の質問に答える。
A：第 2 章と B：第 4 章を読み、課題の質問に答える。
A：第 3 章と B：第 5 章を読み、課題の質問に答える。
A：第 3 章と B：第 6 章を読み、課題の質問に答える。
A：第 4 章と B：第 7 章を読み、課題の質問に答える。
A：第 4 章と B：第 8 章を読み、課題の質問に答える。

回
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
A：第 5 章 ことばとアイデンティティ 1
講義、グループディス
B：第 9 章 アイヌと沖縄 日本の先住民族 カッション、質疑応答
A：第 5 章 ことばとアイデンティティ 2
講義、グループディス
B：第 10 章 未来への選択
カッション、質疑応答
A：第 6 章 多文化共生社会の実現にむけて 講義、グループディス
カッション、質疑応答
A：第 7 章 多様化する外国籍の子どもと多 講義、グループディス
文化教育の変容
カッション、質疑応答
A：第 8 章 文化・ことばと国際理解教育
講義、グループディス
第 9 章 国際理解教育の実践
カッション、質疑応答

準備学修（予習・復習）
A：第 5 章と B：第 9 章を読み、課題の質問に答える。
A：第 5 章と B：第 10 章を読み、課題の質問に答える。
A：第 6 章を読み、課題の質
問の答えを書いてくる。
A：第 7 章を読み、課題の質
問の答えを書いてくる。
A：第 8 章と第 9 章を読み、課題の質問に答える。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
プレゼンテーションとまとめ

テキスト

参 考 書

講義、グループディス
カッション、質疑応答

プレゼンテーションの準備

A：宮崎幸江（2014）『日本に住む多文化の子どもと教育―ことばと文化のはざまで生きる―』（上智大学出版）
B：「外国につながる子どもたちの物語」編集委員会（2020）『まんが クラスメートは外国人
課題編―私たちが向き合う多文化共生の現実―』（明石書店）
毎日新聞取材班（2020）『にほんでいきる―外国からきた子どもたち』（明石書店）

春学期に「SL 入門講座」を未履修の学生は秋学期に履修する。本ゼミナールを受講する学生
は、在学中に「サービスラーニング（地域日本語支援 A B）」もしくは「サービスラーニング
その他（小中学校日本語支援 A B）」を履修することが求められる。ただし、抽選に落選し履修できな
特記事項
い場合には科目を履修せずに、火曜日または金曜日の 5 限のコミュニティフレンドに参加することで代わりとすることができる。詳細はアドバイザーと個別に相談すること。

－ 319 －

専門科目（ゼミナール）─ 宮崎

14

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

担当教員 宮崎開 講 期 春

開講時限 水 5 限

研 究 室 4217

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

幸江

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-④, 5-①

キーワード 移民、バイリンガリズム、言語マイノリティ、言語教育政策、多文化共生
日本における移民の子どもの教育について基礎的な事柄を学ぶ。サービスラーニングを並行
授 業 の して行い、地域社会の課題を認識し、授業で学んだことを用いて地域の課題解決に向けてア
クティブラーニングを行う。
概 要

専門科目（ゼミナール）─ 宮崎

本科目は、「多文化共生とバイリンガリズム」について、移民という視点からみた教育問題に達成目標 関する知識を深め、多文化共生社会の現状やバイリンガリズムに関する課題について批判的（授業の目的） に考える力を養うことを目的とする。
学期の終わりには、日本における言語マイノリティを対象とした教育の種類と課題を理解で到達目標 きるようになる。また、ゼミナール論文に向けて、多文化共生とバイリンガリズムの領域か（学修成果） らテーマを見つけ、文献を読めるようになる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

① 授業への積極参加：30%② 口頭発表：20%③ 期末レポート：50%① 授業への積極参加：自分とは異なる他者の意見を理解しようとしているかどうか。具体的、建設的な意見を述べることで、問題解決に向けた討議の活性化に貢献したかどうかを評価する。
② 口頭発表：学期中に 1〜2 回担当箇所について、宿題の質問を発表する。
③ 期末レポートと発表：ゼミナール II で取り組む研究テーマについて概要をまとめる。研究
課題の設定の妥当性、先行研究が適切かどうかを評価する。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
序章 グローバル時代の国際移動と変容す
講義、グループディス
1る日本社会、研究倫理について
カッション、質疑応答
第 1 章 オールドカマー：その歴史が問い講義、グループディス
2
かけるもの
カッション、質疑応答
第 2 章 ニューカマー：加速する日本社会講義、グループディス
3の多文化化
カッション、質疑応答
第 3 章 海外帰国生：教育問題の変遷と新講義、グループディス
4
たな動向
カッション、質疑応答
第 4 章 留学生：日本における外国人留学
講義、グループディス
5
生と日本からの海外留学
カッション、質疑応答
第 5 章 家族：多様な文化と教育戦略
講義、グループディス
6
カッション、質疑応答
第 6 章 学校：子どもの生きにくさから考
講義、グループディス
7
える
カッション、質疑応答
第 7 章 地域：見慣れた風景を見直す
講義、グループディス
8
カッション、質疑応答－ 320 －

準備学修（予習・復習）
序章を読み、要点をまとめてくる。
第 1 章を読み、課題の質問の答えを書いてくる。
第 2 章を読み、課題の質問の答えを書いてくる。
第 3 章を読み、課題の質問の答えを書いてくる。
第 4 章を読み、課題の質問の答えを書いてくる。
第 5 章を読み、課題の質問の答えを書いてくる。
第 6 章を読み、課題の質問の答えを書いてくる。
第 7 章を読み、課題の質問の答えを書いてくる。

回
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
第 8 章 労働市場：それはいかに移民の教講義、グループディス
育と関係するのか
カッション、質疑応答
第 9 章 トランスナショナルな生活世界：
講義、グループディス
往還する日経ブラジル人の教育経験から
カッション、質疑応答
第 10 章 グローバル社会と教育格差：東ア 講義、グループディス
ジアにおける教育移住を手がかりにカッション、質疑応答
第 11 章 移民国家アメリカの多文化教育： 講義、グループディス
多様性の尊重と社会的公正をめざして
カッション、質疑応答
第 12 章 多文化共生と日本の学校教育（施 講義、グループディス
策編）
カッション、質疑応答

準備学修（予習・復習）
第 8 章を読み、課題の質問の答えを書いてくる。
第 9 章を読み、課題の質問の答えを書いてくる。
第 10 章を読み、課題の質問の答えを書いてくる。
第 11 章を読み、課題の質問の答えを書いてくる。
第 12 章を読み、課題の質問の答えを書いてくる。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
まとめ

テキスト
参 考 書

その他
特記事項

講義、グループディス
カッション、質疑応答
額賀美沙子他（2019）『移民から教育を考える
題』（ナカニシヤ出版）

夏休みの研究計画を書く

子どもたちを取り巻くグローバル時代の課

坂本光代（2021）『多様性を再考する―マジョリティに向けた多文化教育』（上智大学出版）
本ゼミナールを受講する学生は、在学中に「サービスラーニング（地域日本語支援 A B）」も
しくは「サービスラーニング（小中学校日本語支援 A B）」を履修することが求められる。ただし、抽選に落選し履修できない場合には科目を履修せずに、火曜日または金曜日の 5 限のコミュニティフレンドに参加することで代わりとすることができる。詳細はアドバイザーと個別に相談すること。

－ 321 －

専門科目（ゼミナール）─ 宮崎

14

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

担当教員 宮崎開 講 期 秋

開講時限 水 5 限

研 究 室 4217

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

幸江

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-④, 5-①

キーワード バイリンガリズム、言語マイノリティの言語と文化、言語教育政策、多文化共生
ゼミナール II では、日本における言語マイノリティの子どもの教育と多文化共生について、1年かけて自主的に学んだことを発展させて研究を行う。先行研究の読み方、研究課題の絞り
授 業 の方、調査方法と結果のまとめ方等についても授業で段階的に学び、学年末にゼミナール論文
概 要を書く。
専門科目（ゼミナール）─ 宮崎

本科目は、1 年次から参加してきた、コミュニティフレンドまたはカレッジフレンドでの経験達成目標 と、ゼミナール I、プレゼミナールで学んだ知識を統合し、多文化共生社会の現状や課題につ（授業の目的） いて批判的に考える、論文にまとめる力を養うことを目的とする。
学期終了までに、先行研究を読み進め、自分の選んだ研究テーマについての考察を深め、理到達目標 論やデータを基にゼミナール論文を執筆できるようになる。他の人の研究に対してディスカ（学修成果） ッションする力やプレゼンテーションのスキルも修得する。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

① 授業への積極参加：20%② 口頭発表（中間発表＋最終発表）：30%③ ゼミナール論文：50%① 授業への積極参加：授業で扱う文献を読んでディスカッションに望んでいるか、質問ができるか、討議の活性化に貢献しているかどうかで評価する。
② 口頭発表（中間発表＋最終発表他）：中間発表では、各自の研究の進捗についてポイント
をのべ、研究を進めるために足りないものは何かを的確に掴めているかを評価する。最終発表では、論文全体の構成や内容について評価する。
③ ゼミナール論文：テーマにあった先行文献が選ばれているか、論拠にそって意見がまとめられているか、引用や出典が適切に示されているかなどを評価する。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
夏休みの研究報告 1 回目
個人発表
夏休みの研究報告 1 回目
個人発表
夏休みの研究報告 1 回目
個人発表
卒業研究の計画：論文の構成とアウトライ
ン、先行研究の選び方について
文献購読 1
各自の選んだ文献の発表
文献購読 2
文献の内容について発表
論文の構成を考える
選んだ文献の要約を書き方
ゼミナール論文の書き方
論点の絞り方、アウトラインについて

授業計画
運営方法、教育手法
発表と質疑応答、ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション
発表と質疑応答、ディスカッション－ 322 －

準備学修（予習・復習）
プレゼンの準備をする。
プレゼンの準備をする。
プレゼンの準備をする。
文献購読、テーマの絞り込み。
文献購読、テーマの絞り込み。
文献購読、テーマの絞り込み。
文献購読、テーマの絞り込み。
文献購読、発表準備。

回
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ゼミナール論文アウトライン発表
発表と質疑応答、ディ構成の修正方法
スカッション
卒業研究中間発表
発表と質疑応答、ディスカッション
卒業研究中間発表
発表と質疑応答、ディスカッション
ゼミナール論文の書き方：データ分析、引発表と質疑応答、ディ
用、参考文献の書き方
スカッション
ゼミナール論文の書き方：フォーマットの発表と質疑応答、ディ
整え方
スカッション

準備学修（予習・復習）
文献購読、発表準備、アウトライン作成。
文献購読、発表準備、論文作成。
文献購読、発表準備、論文作成。
文献購読、発表準備、論文作成。
論文の推敲。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
最終発表、まとめ

発表と質疑応答、ディスカッション

プレゼン準備、論文の推敲。

荒牧重人他（2017）『外国人の子ども白書―権利・貧困・教育・文化・国籍と共生の視点から』（明石書店）
田中宝紀（2021）『海外ルーツの子ども支援―言葉・文化・制度を超えて共生へ』（青弓社）
履修条件､ 1 年次から継続してきたサービスラーニングから、地域の課題解決に向けたアクティブラーニ
前提科目 ングを行い、卒業研究とする。
参 考 書－ 323 －

専門科目（ゼミナール）─ 宮崎

14

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 狩野晶子

研 究 室 4203

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-③, 5-②

キーワード コミュニカティブな言語教育、言語習得、児童英語教育、アクティブラーニング「言葉をおぼえる、言葉をならう、言葉を教えるとは」をテーマに、言葉の教育、習得、運用の観点から言葉と人との関わりを扱う。プレ・ゼミナールでは各自が自ら興味のあるテーマ
授 業 ので研究を進める土台づくりとなる知識を第二言語習得の観点から学び、そこから幅広く発展
概 要する分野の知識と関心を深め、2 年次のゼミナールへの土台となる力を養う。

専門科目（ゼミナール）─ 狩野

興味関心のあるテーマについて文献を読み、文献資料に基づいて発表を行い、質疑応答ができるようになる。さまざまな関連テーマの内容について読み、調べ、発表することを通して
達成目標
言語学と言語習得の基礎について学ぶ。発表を通して効果的なプレゼンテーションのスキル（授業の目的）を学ぶ。グループワークを通して自律的、主体的に学ぶ姿勢を養う。
グループや個人での発表を通して、発表準備の手順を学び、聞き手にわかりやすく伝わる発表に不可欠な要素について体得する。資料を読み、理解を深め、内容をアウトラインとして
到達目標
まとめレジュメを作成する過程で専門知識を深める。他の学生の発表を聞き的確な質問やコ（学修成果）
メントができるよう、聞く際のポイントを学び、実践する。
①授業時の活動への参加姿勢（30%）、②リアクションペーパー及び相互フィードバック
評価方法 （30%）、③グループおよび個人プレゼンテーション（20%）
、④期末課題（20%）。

評価基準

準備学修
の時間

①事前に必要な準備や下調べを行ったうえで授業に参加し、ディスカッション等に積極的に関わり、具体的かつ建設的な意見を出して討論への貢献ができる。
②授業で得た知見をもとに自らの意見や観点を、的確な表現で文章化できる。
③特定のテーマについて資料や文献を調べ、聞き手が内容を理解しやすい構成とヴィジュア
ル資料を作成し、興味・関心を共有できるように準備し発表、質疑応答を行える。
④テーマに沿って調べた内容やテキストの要約を、読み手を意識したわかりやすく的確な表
現で文章化できる。さらに、発表等に活用することを念頭に置いて、所定の書式に沿って資料として作成できる。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ガイダンス
講義、
1
発表グループと分担決め
グループワーク
テキストの読み進め方、具体的な発表の手
グループワーク
2
法、研究倫理について指導
テキスト第 1 章・第 2 章をもとに発表・フ
学生発表、
3ィードバック
相互評価、講評
テキスト第 3 章・第 4 章をもとに発表・フ
学生発表、
4ィードバック
相互評価、講評
テキスト第 5 章・第 6 章をもとに発表・フ
学生発表、
5ィードバック
相互評価、講評
テキスト第 7 章・第 8 章・第 9 章をもとに
学生発表、
6
発表・フィードバック
相互評価、講評
テキストの総括、ブックレポートについて
講義、講評、
7
発表の進め方の指導
ディスカッション－ 324 －

準備学修（予習・復習）
テキスト通読テキスト通読発表準備
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
発表準備
リアクションペーパー
相互フィードバック準備
リアクションペーパー

回
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
ブックレポート発表・フィードバック（1） 学生発表、ブックレポート発表準備
相互評価、講評
リアクションペーパー
ブックレポート発表・フィードバック（2） 学生発表、ブックレポート発表準備
相互評価、講評
リアクションペーパー
ブックレポート発表・フィードバック（3） 学生発表、ブックレポート発表準備
相互評価、講評
リアクションペーパー
次年度ゼミナールに向けて興味・関心のあ
グループワーク、講評、 ブックリスト提出準備る分野をディスカッションを通して考える
ディスカッション
リアクションペーパー
次年度ゼミナールに向けて・ブックリスト
グループワーク、
発表準備、ブックリスト
発表（1）
講義、発表、講評
リアクションペーパー
次年度ゼミナールに向けて・ブックリスト
グループワーク、
発表準備、ブックリスト
発表（2）
講義、発表、講評
リアクションペーパー
定期試験を実施しない Final Exam will not be held
振り返り活動とまとめ

テキスト
参 考 書

グループワーク、
発表、まとめ振り返りと総括（レポートとして提出）

新多 了『「英語の学び方」入門』（研究社）
石井一成『大学生のためのレポート・論文の書き方』（ナツメ社）－ 325 －

専門科目（ゼミナール）─ 狩野

14

科 目 名 SES150:
開 講 期 秋

開講時限 水 2 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 C. Oliver

プレ・ゼミナール

研 究 室 4205

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-③

キーワード multiculturalism, immigration, ethnicity, identity, vocabulary, presentation skills
In this course, students will read about and discuss various topics related to multiculturalism—such as
immigration, ethnicity, discrimination, and cultural identity. While doing so, students will build up their
授 業 の English vocabulary, improve their ability to discuss complex cultural and social issues in English, anddevelop their basic research skills. Each student will do three presentations in English during the概 要semester.
達成目標 Students will learn about “multiculturalism” in various countries, improve their ability to understandand discuss social and cultural issues in English, and develop basic research and presentation skills.
（授業の目的）専門科目（ゼミナール）─

・ appropriately use key English vocabulary from readings related to social and cultural issues;・ summarize important information from readings about social and cultural issues;
・ express one’s own views on multiculturalism-related issues in the world today;
到達目標
・ appropriately use information from books or other research sources;（学修成果）・ organize information from research into an outline for a presentation;
・ deliver a short, well-organized presentation with good delivery.
評価方法

Oliver

評価基準

準備学修
の時間

回
1

2

3
4

Participation (35%), Homework (35%), Presentations (30%).
・ Participation: active involvement in discussions and other everyday class activities, effort toregularly use English, appropriate use of vocabulary from readings, summarizing of information,
expression of own views;
・ Homework: completed thoroughly and according to instructions, submitted on time, appropriate useof vocabulary from readings, summarizing of information, expression of own views, appropriate useof information from research sources;
・ Presentations: appropriate use of vocabulary, summarizing of information, expression of own views,
organization (including “preview” in Introduction) of spoken presentation and printed outline,
appropriate use of research sources, good delivery (including voice, eye contact, etc.).
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Orientation to the course.
Perspectives on multiculturalism.
Explanation of Mini Research Project.
Mini-Research Project about one country.
Presentation basics #1 (basic organization,delivery, visuals).
Explanation of upcoming Presentation #1.
Presentation #1 (half of students).
Presentation #1 (other half of students).

授業計画
運営方法、教育手法
explanation by teacher,small-group work

準備学修（予習・復習）
Read the course syllabus.
Review handouts.

lecture, small-group
discussion

Do light research, prepare
homework.

presentations, smallgroup discussion
presentations, smallgroup discussion

Prepare presentation.

－ 326 －

Prepare preparation.

回

5

6

7

8

9

テーマおよび学習内容
Explanation of Presentation #2.
Presentation basics #2 (“preview” ofpresentation content, etc.).
Research basics / ethics (using sources, avoiding
plagiarism.)
Case study: reading and discussion.

small-group discussion,lectureReadings and discussion.
Presentation #2: Settler-states (Canada,
Australia, Brazil, Mexico).

small-group discussion,presentations

Readings and discussion.
Presentation #2: Europe zone (England, France,
Sweden, Turkey).
Explanation of Presentation #3.
Readings and discussion.
Presentation #2: Asian cases (Malaysia,
Indonesia, India, Philippines).

small-group discussion,presentations

Preparation for Presentation #3.

small-group discussion,presentationsindividual guidance fromteacher, in-class writingpresentations, smallgroup discussion
presentations, smallgroup discussion

Read case study material.
Prepare Fact Sheet (Canada /Australia).
Prepare presentation. Readhandout, write summary.
Prepare Fact Sheet (Sweden /France).
Prepare presentation. Readhandout, write summary.
Prepare Fact Sheet (Malaysia /Indonesia).
Prepare presentation. Readhandout, write summary.
Prepare Fact Sheet (Switzerland/ South Africa).
Prepare presentation. Readhandout, write summary.
Decide topic for presentation.
Do research for presentation.
Prepare outline.
Prepare presentation andhandout.
Prepare presentation andhandout.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Remaining presentations, if any.
14 Recap of semester.
Overview of Seminar I and Seminar II.

small-group work,in-class writing, lecture

Review materials studied to
date.

テキスト

Handouts (mainly news articles) will be provided by the teacher. To prepare for presentations, students
will find books or other materials to read.

参 考 書

A. Rattansi. Multiculturalism: A Very Short Introduction (Oxford University Press).
English Essentials: An Academic Skills Handbook (Sophia University Junior College Division).

その他
特記事項

All work for this course is to be done in English. Homework must be submitted at the very beginning ofclass (if in the classroom) or before the start of class (if online).

－ 327 －

OliverPresentation #3: Topic and country decided by
12 each student.
Presentation #3: Topic and country decided by
13 each student.

small-group discussion,presentations

準備学修（予習・復習）
Review handouts distributed inclass today; start preparing for
Presentation #2.

専門科目（ゼミナール）─

Readings and discussion.
Presentation #2: Other complicated cases
10(Switzerland, South Africa, Israel, Egypt).
11

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, small-group
work, in-class writing

科 目 名 SES200:
開 講 期 春

開講時限 水 5 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 C. Oliver

ゼミナールⅠ研 究 室 4205

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-④

キーワード multiculturalism, research skills, presentation
Building upon what students learned in the Pre-seminar, in this course students will investigate various
key issues related to multiculturalism. These may include, for instance, illegal immigration, ethnic
授 業 の identity, religious intolerance, racism, language laws, and multicultural education. Through independent
study and presentations during the semester, students will develop their research and academic
概 要presentation skills.
Students will learn to summarize, organize, present, and ask questions about information that they have
達成目標 found in books and other sources. They will also improve their ability to discuss their own study / career（授業の目的） interests.
専門科目（ゼミナール）─

By the end of the semester, students will be able to summarize both general and specific information
about an issue and about that issue in a specific country; ask good questions to guide their own future
到達目標 study of an issue; prepare a well-organized outline for a presentation; do a well-organized 7-10 minute（学修成果） presentation with good delivery; discuss their own study / career interests in relation to specificuniversities / companies that they would like to enter.
評価方法

Oliver

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5

6

7

Participation (45%), Written work, including presentation handouts (20%), Presentations (35%).
・ Participation: active involvement in everyday discussions and other class activities; effort toregularly use English; shows improvement in ability to discuss study / career interests;
・ Written work: completed thoroughly and according to instructions, submitted on time, summarizes
both general and focused information, well organized, includes appropriate study questions;・ Presentations: appropriate topic, appropriate length, summarize both general and specificinformation, well organized (following outline and including a preview), include appropriate study
questions, demonstrate good delivery (eye contact, voice, etc.).
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Orientation: perspectives on multiculturalism.
Explanation of Presentations #1 and #2.
Talking / writing about one’s study / careerinterests (with follow-up in class 6).
Review: research basics / ethics.
Presentation #1. Topics: (1) Immigration and (2)Identity.
Presentation #1. Topics: (3) Religion and (4)Attitudes / Ideologies.
Presentation #1. Topics: (5) Policies / Laws and(6) Social Action and Organizations.
Asking good questions for research.
Discussing one’s study / career interests (followup from class 2).
Explanation of Presentation #3.
Presentation #2. Topics: (1) Immigration, (2)Identity, and (3) Religion.

授業計画
運営方法、教育手法
explanation by teacher,small-group discussion
lecture, small-group
discussion
presentations, smallgroup discussion
presentations, smallgroup discussion
presentations, smallgroup discussion
lecture, small-group
discussion, individual
guidance from teacher

準備学修（予習・復習）
Read syllabus carefully. Review
presentation explanation.
Review class notes, begin
preparing for presentation.
Write presentation Topic Sheet.
Prepare presentation, including
handout.
Prepare presentation, including
handout.
Prepare presentation, including
handout.
Review class notes, prepare
written statement of study /career interests.

presentations, smallgroup discussion

Prepare presentation, including
handout.

－ 328 －

回

テーマおよび学習内容
Presentation #2. Topics:
8 (4) Attitudes / Ideologies, (5) Policies / Laws,
and (6) Social Action and Organizations.
Research basics / ethics: using information from
9 sources (avoiding plagiarism). Discussion ofresearch progress for Presentation #3.
Presentation preparation.
10 Discuss research progress for Presentation #3.
Presentation #3: Topic and country decided by
11 each student.
Presentation #3: Topic and country decided by
12 each student.
Presentation #3: Topic and country decided by
13 each student.

授業計画
運営方法、教育手法
presentations, smallgroup discussion
lecture, small-groupwork
small-group discussion,individual guidance
presentations, smallgroup discussion
presentations, smallgroup discussion
presentations, smallgroup discussion

準備学修（予習・復習）
Prepare presentation, including
handout.
Review class notes. Write
Reading Report (on material
related to Presentation #3).
Write presentation Topic Sheet.
Write Reading Report (on material
related to Presentation #3).
Prepare presentation content,
handout / outline.
Prepare presentation content,
handout / outline.
Prepare presentation content,
handout / outline.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held

テキスト
参 考 書

Review class notes, handouts.

None. To prepare for presentations, students will select their own materials to read.
A. Rattansi. Multiculturalism: A Very Short Introduction (Oxford University Press).
All work for this course is to be done in English. Homework must be submitted at the very beginning ofclass (if in classroom) or before the start of class (if online).

－ 329 －

Oliverその他
特記事項

explanation by teacher,small-group discussion

専門科目（ゼミナール）─

Remaining presentations, if any.
Recap of Spring semester.
14
Planning for Fall semester (including Seminar II
Research Project Topic sheet).

科 目 名 SES300:
開 講 期 秋

開講時限 水 5 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 C. Oliver

ゼミナールⅡ

研 究 室 4205

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-④

キーワード multiculturalism, independent research project, presentation, report
In this course, each student will do an independent research project on a topic related tomulticulturalism. For this, students will choose their own topic, think of their own research question,
授 業 のand find related books and other materials to read. In addition to two short presentations, each student
概 要
will also do a longer final presentation and write a report about her research findings.
Students will develop their ability to do an independent research project and to discuss their study
達成目標
interests.
（授業の目的）専門科目（ゼミナール）─

By the end of this course, students should be able to:・ formulate a suitable question for an independent research project;・ conduct reading-based research focused on that research question;・ summarize key information related to the research topic;
到達目標
・ describe and analyze “data” related to the research topic;（学修成果）・ organize information in a manner suited to a research report;
・ explain one’s study interests in relation to ideas and information learned from books or othermaterials.
評価方法

Oliver

評価基準

準備学修
の時間

回
1

2
3
4
5

Participation (25%), Homework (25%), Presentations (25%), Report (25%).
・ Participation: active involvement in discussions and other everyday class activities, effort toregularly use English, effort to explain one’s study interests in relation to ideas and information
learned from books or other materials;
・ Homework: completed thoroughly and according to instructions, submitted on time, summarizes key
information related to the research topic;
・ Presentations and Report: suitability of research question; evidence of research focused on the
research question; summarizing of information related to the research topic; description and analysisof “data” related to the research topic; organization of information.
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Overview of Fall semester.
explanation by teacher,Discuss Research Project Topic prepared by each small-group discussion
student.
Explanation of presentation #1.
Talking / writing about one’s studies, school life, explanation by teacher,and future vision.
small-group discussion
Explanation of Presentation #2.
Short presentation #1: your independent research presentations, smalltopic.
group discussion
Short presentation #1: your independent research presentations, smalltopic.
group discussion
Short presentation #2: describing and analyzingpresentations, small“data.”group discussion－ 330 －

準備学修（予習・復習）
Prepare “Research Project
Topic” document in advance.
Write weekly reading report.
Prepare SOP worksheet.
Write weekly reading report.
Prepare presentation.
Write weekly reading report.
Prepare presentation.
Write weekly reading report.
Prepare presentation.

回
6
7

8
9
10
11
12
13

準備学修（予習・復習）
Write weekly reading report.
Prepare presentation.
Write weekly reading report.
Prepare presentation.
Review handouts provided inclass.
Review handouts provided inclass.
Write draft of presentation
outline.
Prepare presentation, handout.
Prepare presentation, handout.
Prepare presentation, handout.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Remaining presentations, if any.
14 Collection of Seminar report.
Recap of semester.
テキスト
参 考 書

Finish writing final Seminar
report.

None. For their own independent research projects, students will choose their own books and othermaterials to read.
A. Rattansi. Multiculturalism: A Very Short Introduction (Oxford University Press).
All work for this course is to be done in English. Homework must be submitted at the very beginning ofclass (if in classroom) or before the start of class (if online).

－ 331 －

Oliverその他
特記事項

small-group discussion,
in-class writing

専門科目（ゼミナール）─

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Short presentation #2: describing and analyzingpresentations, small“data.”group discussion
Short presentation #2: describing and analyzingpresentations, small“data.”group discussion
Explanation of final presentation.
Organizing your final Seminar report.
lecture, small-group work
Review research basics / ethics: avoiding
plagiarism.
Writing an Introduction (including “thesis
lecture, small-group work
statement”) and Conclusion.
Prepare for final presentation, final Seminar
individual guidance from
reportteacher
Final presentation: your research findingspresentations, whole-classdiscussion
Final presentation: your research findingspresentations, whole-classdiscussion
Final presentation: your research findingspresentations, whole-classdiscussion

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 神谷雅仁

研 究 室 4215

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

キーワード 英語力の向上、アカデミック・スキルズの鍛錬、言語学の学び、自己研究の基礎、研究倫理
本講は言語学の分野に関する基礎的な知識の習得、英語力の向上、アカデミック・スキルズのトレーニングという 3 つの大きな柱から構成されている。学生たちは英語で書かれたテキス
授 業 の トの担当チャプターをレジュメにまとめ、口頭発表をすることで言語学に関する諸々の基本
概 要
的概念を理解する。同時に、英字新聞などの記事を題材にした言語活動を通し、英語力を高めていく。また、専門的な学びに不可欠な研究倫理や批判的思考についても触れる。
学生はチャプター・プレゼンテーションを通し、発表の仕方やレジュメの作り方、また発表
後のディスカッションの仕方を学び、実践する。同時に英語で書かれたテキストを通し、専門的な内容を英語で読むということへの慣れができる。また英字新聞や雑誌の記事を使い、達成目標
chunk-reading・chunk-writing、記事の和訳、英語での reaction 作成などの言語活動をする中で（授業の目的）
英語力の底上げも可能となる。そしてゼミナールⅠ、Ⅱで扱うことになる言語学の領域（社会言語学を含む）を概観することで、この分野の基礎をしっかりと固めることができる。
専門科目（ゼミナール）─ 神谷

学生たちはプレゼンテーションに向けた準備を通し、英語で書かれたテキストをまとめ、レジュメを作成することができるようになる。ディスカッションについても、オーディエンス（聞き手）として単なる意見交換をするのではなく、発表の内容をクリティカルにとらえ、自到達目標 らの意見や見解を発表者にわかりやすく伝えられるようになる。英語学修に関しては、英語（学修成果） の文構造や語の配列を徹底的に学ぶことで、英語の読解力が向上する。最後に、チャプター・プレゼンテーションとチャプター・サマリーを通し、言語学の分野の全体像および個別の理論や考え方についての理解を深め、その後の自己研究へとつなげられるようになる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

・英語の課題（Article Note）：20%
・Vocabulary quiz（英語のボキャブラリー・クイズ、計 5～6 回）：20%
・Chapter presentation and discussion（口頭発表 & その後のディスカッション）：30%
・Chapter summary（指定されたチャプターの要約）：10%
・Term paper（期末リポート）：20%
・英語の課題：英語で書かれた新聞や雑誌等の記事を題材に、読む、書く、和訳、ボキャビ
ルの総合的言語学修が毎週課せられ、十分な量と回数が実行できたかどうかが問われる。
・Vocabulary quiz：TOEIC Test 用の頻出 vocabulary 学修が日々課せられるが、毎回の quiz で 100～150 語程度の語句の理解、定着がチェックされる。
・Chapter presentation and discussion：自らが担当するチャプターの内容が、適切な構成のもと、見やすいかたちでレジュメにまとめられているか、また大学レベルにふさわしい口頭発表の様式を取っているかが問われる。主な評価点としては概念や理論を含めた用語の定義が言語例とともに説明されているか、レジュメの基本的な構成・書き方に沿っている
か、著者による見解と自分の考えが明確に区別されているか、参考文献リストがあるかど
うか等である。同時に audience からの質問に的確に答えているかも問われる。
・Chapter summary：発表者以外は全員その週の発表チャプターを読み、そのサマリーを提出することが課せられる。提出回数およびセクションごとのサマリー、および指定された
exercise の解答の出来によって評価される。
・Term paper（学期末レポート）：自らが Chapter presentation で扱ったテーマについて、さらに文献を読み、より深く、広いスコープでレポートに仕上げられているかが問われる。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

－ 332 －

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9

11
12
13

テーマおよび学習内容
Course overview
授業を概観する：目標・課題の確認
On Pre-seminar: Introduction
Talking about learning academic skills
研究倫理について Voc. Quiz 1（解説含む）
What is Linguistics?
言語学とは
How English Has Changed over the Centuries<History of English> 英語の歴史
The Sounds of English <Phonetics and Phonology>
言語音 Voc. Quiz 2（解説含む）
How Words Are Made
<Morphology> 語形成
How Words Mean
<Semantics 1> 語の意味
How English Phrases Are Formed <Syntax 1>
句構造・文構造 Voc. Quiz 3（解説含む）
How Sentences Mean
<Semantics 2> 句・文の意味
How to Communicate with Other People<Pragmatics> 発話の意味 Voc. Quiz 4（解説含む）
Regional Varieties of English<Sociolinguistics 1> 地域方言
English in Society <Sociolinguistics 2> 社会方
言 Voc. Quiz 5（解説含む）
How Englsih is Acquired <Psycholinguistics>
言語習得 Voc. Quiz 6（解説含む）

Lecture, discussion,group work, doing
exercises
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback

準備学修（予習・復習）
Read the first section of the
textbook
Review the handout, Start theassignments, vocabulary
Textbook (chapter 1): read andwrite a summary
Textbook (chapter 2): read andwrite a summary
Textbook (chapter 9): read andwrite a summary, vocabulary
Textbook (chapter 3): read andwrite a summary
Textbook (chapter 4): read andwrite a summary, vocabulary
Textbook (chapter 5): read andwrite a summary
Textbook (chapter 7): read andwrite a summary
Textbook (chapter 8): read andwrite a summary, vocabularyStudents’ presentation,
discussion, feedback

Textbook (chapter 10): read andwrite a summary

Students’ presentation,
discussion, feedback
Students’ presentation,
discussion, feedback

Textbook (chapter 11): read andwrite a summary, vocabulary
Textbook (chapter 12): read andwrite a summary

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

Course review
まとめStudents’ reflection
based on the portfolio

Review of the course and write
the portfolio

テキスト

影山太郎、ブレント・デ・シェン、日比谷潤子（著）First Steps in English Linguistics（くろし
お出版）

参 考 書

長谷川瑞穂（編著）『はじめての英語学』（研究社）
飯野公一ほか（著）『新世代の言語学』（くろしお出版）

その他 「言語学概論」の科目を履修済み、あるいは同時履修が望ましい。
特記事項－ 333 －

専門科目（ゼミナール）─ 神谷

10

授業計画
運営方法、教育手法
Lecture, discussion

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

担当教員 神谷開 講 期 春

開講時限 水 4 限

研 究 室 4215

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4雅仁

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード 社会言語学、言語変種、アカデミック・スキルズの鍛錬・強化、批判的考察、研究倫理
学生は社会言語学という専門分野の内容を題材に、専門書を英語で読む、自己研究テーマに沿って発表をする、様々な言語事象についてディスカッションをする、専門分野に関するレポートを作成するなどのアカデミック・スキルズ修練のための活動をおこなう。学期前半は
授 業 の
社会言語学に関する指定テキスト（洋書）を輪読しながら、多言語社会や言語政策、また言概 要
語のバリエーション等のテーマについて学び、後半は前半で学んだ内容の中から各自がテー
マをひとつ選択し、そのテーマに沿って文献を調べ、まとめ、そして発表を行う。
学生は計 2 回の発表を通し、言語とその使用に関するテーマについて広く深く学ぶと同時に、分析的・批判的に物事を考察することができるようになる。そして自分が理解した内容や得達成目標 た知識を相手に分かりやすく伝えることができるようになる。また社会言語学的な視点から（授業の目的） 自分たちの母語や学習言語についての理解を深め、最終的には自己研究へ向けたテーマ設定
や問題提起ができるようになる。
専門科目（ゼミナール）─ 神谷

学生は発表を通して意見の整理の仕方、レジュメの作成、効果的な発表の方法、先行文献の使い方、発表後のディスカッションや質疑応答の進め方などについて学び、それらを的確に実践できるようになる。また言語を社会的な視点から考察し、それを自らの生活や経験とい到達目標
う文脈の中で捉えられるようになる。さらに学期末レポートを作成する中で、先行研究の重（学修成果）
要性や自らの意見・主張の大切さ、文献を批判的に読む力、文献リストの書き方などを学び、それらの観点をレポート作成に活かせるようになる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

・発表 1（Textbook Sociolinguistics by B. Spolsky のチャプター・プレゼンテーション）：20%
・発表 2（自己研究テーマ）：20%
・授業参加・提出物（Post-presentation discussion, chapter summary）：15%
・学期末レポート（Term paper）：25%
・Article Note：20%
・発表 1, 2 では、発表の進め方、レジュメの書き方、先行研究の扱い、文献の示し方、そしてディスカッション時の質問に対する受け答えの適切さなどが評価される。
・授業参加は発表後のディスカッション時に、オーディエンスとして発表者にどのようなフィードバックを返すことができるかに着目し、特に分析的、批判的な視点をともなうフィードバックには高い評価が与えられる。発言の回数と発言内容が問われる。提出物とは毎回の chapter summary（学期前半のみ）を指し、期限内に提出できたかどうかが問われる。
・学期末レポート（Term paper）は自己研究テーマについて第二回目の発表内容をもとに、それを自らの論点や問題提起を含めたレポートの体裁にまとめ、提出期限内に提出できたかどうかが評価される。
・Article Note は各エントリーに必要な言語活動がすべて含まれており、設定された回数のエントリー数が達成できている状態で提出期限内に提出できたかどうかが評価される。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

－ 334 －

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9

11
12
13

準備学修（予習・復習）
Read Preface in the textbook
発表準備およびチャプターサ
マリーの作成、Article Note
発表準備およびチャプターサ
マリーの作成、Article Note
発表準備およびチャプターサ
マリーの作成、Article Note
発表準備およびチャプターサ
マリーの作成、Article Note
発表準備およびチャプターサ
マリーの作成、Article Note
発表準備およびチャプターサ
マリーの作成、Article Note
発表準備およびチャプターサ
マリーの作成、Article Note
発表準備および発表内容の復習、Article Note
発表準備および発表内容の復習、Article Note
発表準備および発表内容の復習、Article Note
発表準備および発表内容の復習、Article Note
発表準備および発表内容の復習、Article Note

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

Course Review
まとめ

講義、ディスカッション

2 回のプレゼンテーションで使用したレジュメの見直し

テキスト

Spolsky, B. Sociolinguistics (Oxford U.P.).
学生の作成した発表レジュメ

参 考 書

東照二『社会言語学入門』（研究社）
田中春美・田中幸子『よくわかる社会言語学』（ミネルヴァ書房）－ 335 －

専門科目（ゼミナール）─ 神谷

10

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course overview 研究倫理について
講義、ディスカッション
Chapter presentation: 1. The social study of …
発表、ディスカッショ
グループ発表およびディスカッション
ン、教員コメント
Chapter presentation: 2. The ethnography of …
発表、ディスカッショ
グループ発表およびディスカッション
ン、教員コメント
Chapter presentation: 3. Locating variation …
発表、ディスカッショ
グループ発表およびディスカッション
ン、教員コメント
Chapter presentation: 4. Styles, gender, …
発表、ディスカッショ
グループ発表およびディスカッション
ン、教員コメント
Chapter presentation: 5. Bilingualism
発表、ディスカッショ
グループ発表およびディスカッション
ン、教員コメント
Chapter presentation: 6. Societal multilingualism 発表、ディスカッショ
グループ発表およびディスカッション
ン、教員コメント
Chapter presentation: 7. Applied sociolinguistics 発表、ディスカッショ
グループ発表およびディスカッション
ン、教員コメント
自己研究テーマに関する個人発表およびデ
発表、ディスカッショィスカッション Group 1
ン、教員コメント
自己研究テーマに関する個人発表およびデ
発表、ディスカッショィスカッション Group 2ン、教員コメント
自己研究テーマに関する個人発表およびデ
発表、ディスカッショィスカッション Group 3
ン、教員コメント
自己研究テーマに関する個人発表およびデ
発表、ディスカッショィスカッション Group 4ン、教員コメント
自己研究テーマに関する個人発表およびデ
発表、ディスカッショィスカッション Group 5ン、教員コメント

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

担当教員 神谷開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

研 究 室 4215

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4雅仁

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード 社会言語学、論文のテーマ設定、批判的思考、論文作成、研究倫理
学生はゼミナールⅠで専門的な学びに必要なアカデミック・スキルズをしっかりと学んだ
後、本講において自らの学問的興味に従って、論文の作成に向けテーマの絞り込みをしてい授 業 の く。そして学期中に 2 回の中間発表と 1 回の最終発表を行い、自らの研究成果をまとめ、論文
概 要のかたちで提出する。毎回の授業は 3 名の学生の個人発表とディスカッションで構成され、最後にひとり一人に対し、担当教員よりフィードバックがなされる。
本講では学びの集大成としてゼミナール論文の作成を課しているが、学生たちは自らの自己研究に必要な様々な知識を、専門書の理解を通じて修得していく。同時に発表の仕方、レジ達成目標
ュメの作成、ディスカッション時のポイントなどについても、引き続き実践を通して研鑽し（授業の目的）ていく。

専門科目（ゼミナール）─ 神谷

本講を通して学生はゼミナール論文作成という大きな目標を掲げ、それを達成するため計画
的にそして確実に必要な作業を進めていくことができるようになる。具体的には先行研究の収集、論文構成の決定（仮説やデータ収集法）、実際のデータ収集と分析、そして実際の執筆
到達目標 作業など論文完成までの長い工程の中をひとつずつ着実にステップを踏みながら、最終的に（学修成果） 自らの計画した目標を達成することができるようになる。同時にゼミナール論文の作成や発表の機会を通し、自らのテーマ設定の仕方や先行研究の重要性について学ぶ一方で、既存の主張や考え方、また理論に対する批判的な視点も養われていく。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

・ゼミナール論文：50%
・個人発表（2 回）およびディスカッション：30%
・授業参加：20%
・ゼミナール論文：提出された論文が、全体の構成を含めひとつの論文として成り立っているかどうかを、総合的に評価する。授業内で学んだことが活かされたかたちで論文が完成されている必要がある。
・発表：自らの研究内容を口頭、そしてレジュメを用いてわかりやすく説明しているか、また発表した内容に関して質問された際、明確に、過不足なく回答しているかが問われる。
・授業参加：聴衆（オーディエンス）として発表者の発表に対してコメントや質問を含めたフィードバックを返しているかどうか、またそのフィードバックの内容が発表者に対して建設的であり、示唆を与えるものであり、そして批判的であるかどうかが問われる。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course overview ゼミナール論文について、講義、ディスカッショ
1
研究倫理について、「論文の基本構成」提出 ン、SAMPLE 提示
第 1 回プレゼンテーション Group 1（自己研 発表、ディスカッショ
2
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 1 回プレゼンテーション Group 2（自己研 発表、ディスカッショ
3
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 1 回プレゼンテーション Group 3（自己研 発表、ディスカッショ
4
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明－ 336 －

準備学修（予習・復習）
ゼミナール論文のテーマ決め、「論文の基本構成」準備
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める

回
5
6
7
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
第 1 回プレゼンテーション Group 4（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 1 回プレゼンテーション Group 5（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明ゼミナール論文の作成に向けて①：テーマ
講義、ディスカッショ
設定、データ収集等（全体会・個別面談）
ン、個別対応第 2 回プレゼンテーション Group 1（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 2 回プレゼンテーション Group 2（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 2 回プレゼンテーション Group 3（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 2 回プレゼンテーション Group 4（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明第 2 回プレゼンテーション Group 5（自己研 発表、ディスカッショ
究テーマに関する発表および質疑応答）
ン、補足説明ゼミナール論文の作成に向けて②：データ
講義、ディスカッショ
分析、結果・結論（全体会・個別面談）
ン、個別対応準備学修（予習・復習）
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
第 1 回プレゼンテーションで使用したレジュメの見直し
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
発表者は発表の準備、その他の者は自己研究を進める
第 2 回プレゼンテーションで使用したレジュメの見直し

14

ゼミナール論文の最終発表
Course review まとめ

講義、ディスカッション

発表の準備、PowerPoint 資料
の作成

テキスト

テキストは使用せず。各回の発表者が配布する発表用レジュメ、および教員の準備する論文作成に関する資料を使用する。

参 考 書

浜田麻里他『大学生と留学生のための論文ワークブック』（くろしお出版）
東照二『社会言語学入門』（研究社）－ 337 －

専門科目（ゼミナール）─ 神谷

定期試験を実施しない Final Exam will not be held

科 目 名 SES150:
開 講 期 秋

開講時限 水 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 T. Gould

プレ・ゼミナール

研 究 室 4209

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-③

キーワード Literature, Culture, Linguistics, Second Language Acquisition, Gender, Law, Economics, Environment
This seminar focuses on developing the academic skills necessary to explore and express issues in theliberal arts. In our first semester, students will learn how to define and research a topic. These topics
will form the basis for discussions, presentations, and papers. Through peer exchanges, students willlearn a variety of approaches to different topics. The basic ideas and terms necessary to discuss issues,
授 業 のmake presentations, and write reports about them will be learned. Students will learn to identify and
概 要
compare different aspects of their topics, including values, behaviors and beliefs. Also, in pre-zemi,
students will learn how to talk about and understand in detail, and compare different cultures in terms ofcommunication, the education system, the workplace, and family life.
Students in this course will: gain an in-depth understanding of a variety of issues in the liberal arts,
improve their reading skills, further develop their writing skills, practice and enhance their ability to
達成目標
participate in focused discussions on research topics and classmates’ topics, develop presentation skills（授業の目的）from gathering information and outlining through to final presentation; develop critical thinking skills.

専門科目（ゼミナール）─

By the end of this course students should be able to adequately explain and discuss the features of the
topics they have explored during the course. Additionally, they should be able to participate in English
到達目標
discussions based on the issues studied. In a discussion of this type, they should be able to use（学修成果） appropriate technical terms, analysis, and be able to relate summary and detail points of their topics.
評価方法

評価基準

Gould

準備学修
の時間

Class Participation 15%, Mid-Term Report 15%, Final Report 30%, Presentation 1 15%, Presentation 2
25%
Class participation: display a willingness to participate and an understanding of the cultural and literary
topics we study in class, engage in discussions, listen respectfully and attentively to other students andto the teacher; Reports: complete reports by the deadline, at an appropriate length, using structuralfeatures of writing that we discuss in class; Presentations: make slides with appropriate amount andquality of information, speak in a clear, loud voice, do not rely overly much on notes and show a deep
understanding of the topic.
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to pre-zemi, autonomous learning,
Short lecture, pair work
1 fundamentals of the ‘zemi.’ Research ethics
discussion
education
Communication: how we communicate Short lecture, pair work
2 conversation, nonverbal communication
discussion
Literacy: literary analysis (plot, character,
Short lecture, pair work
3 setting, theme, opinion), ready to write
discussion
Process Writing: critical thinking, fundamentals
Short lecture, pair work
4 of science, theory
discussion
Short presentations (topic determined in
Give presentation 1;
5 consultation with instructor)
group discussion
Short presentations (topic determined in
Short discussions and6 consultation with instructor)
Presentation 1－ 338 －

準備学修（予習・復習）
Lecture on independent learningand liberal arts
Complete short handout andquestionnaire about communication
Read ‘review of the essay’
Read ‘review of the essay’ part2
Complete reaction & question
form for peers’ presentations
Complete reaction & question
form for peers’ presentations

回
7
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Logical fallacies; culture: Who studies culture?
Short lecture, pair work
Different views of learning culture,
discussion
generalizations and stereotypes
Society: values application, the formation of
Short lecture, pair workvalues in a society; beginning report writing
discussion, report writing
practice
Brainstorming; expository and persuasive
Short lecture, pair work
writing; writing a thesis statement
discussion
Writing an outline for your essay, putting ideas
Short lecture, pair work
together - the rough draft
discussion
Curiosity, creativity, and empathy - are these
Short lecture, pair work
valuable skills in the real world?
discussion, report writing
practice
Framing: the way we look at X makes a
Short lecture, pair work
difference (fingernail example)
discussion
Individual presentations (topic determined in
Give Presentation 2;
consultation with instructor)
group discussion

準備学修（予習・復習）
Read ‘choosing a topic’
Read ‘Expressing your opinion’and complete questions /interview
Choose a work of art that moves
you, print and bring to class
Read article about thefoundations of liberal arts
Read ‘peer review’& submit
topic for Presentation 2
Read Framing handout &submit rough outline for Pres 2
Complete reaction & question
form for peers’ presentations

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Individual presentations (topic determined in
14 consultation with instructor)

Handouts, articles, and readings to be provided by instructor

Complete reaction & question
form for peers’ presentations
専門科目（ゼミナール）─

テキスト

Give Presentation 2;
group discussion

Gould－ 339 －

科 目 名 SES200:
開 講 期 春

開講時限 水 5 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 T. Gould

ゼミナールⅠ研 究 室 4209

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-④

キーワード Literature, Culture, Linguistics, Second Language Acquisition, Gender, Law, Economics, Environment
This seminar focuses on developing the academic skills necessary to explore and express issues in theliberal arts. In Seminar 1, students will continue to develop research skills by practicing how to define
and research topics. These topics will form the basis for discussions, presentations, and papers. Throughpeer exchanges, students will practice persuasive speech and writing while developing strong opinions.
授 業 のA focus on discussing issues, making presentations, and writing reports will continue. Students will
概 要
learn to identify and compare different aspects of their topics, including values, behaviors and beliefs.
Also, in Seminar 1, students will learn how to talk about, understand in detail, and compare different
areas of the liberal arts.
Students in this course will: gain an in-depth understanding of a variety of issues in the liberal arts,
improve their reading skills, further develop their writing skills, practice and enhance their ability to
達成目標
participate in focused discussions on research topics and classmates’ topics, develop presentation skills（授業の目的）from gathering information and outlining through to final presentation; develop critical thinking skills.

専門科目（ゼミナール）─

By the end of this course students should be able to adequately explain and discuss the features of the
topics they have explored during the course. Additionally, they should be able to participate in English
到達目標 discussions based on the issues studied. In a discussion of this type, they should be able to use（学修成果） appropriate technical terms, practice critical analysis, and be able to relate summary and detail points of
their topics.
評価方法

Gould

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

Participation 15%, Mid-term Report 15%, Final Report 30%, Presentation 1 15%, Presentation 2 25%
Participation: display a willingness to participate and an understanding of the cultural and literary topics
we study in class, engage in discussions, listen respectfully and attentively to other students and to theteacher; Mid-term and Final Reports: complete reports by the deadline, research, outline and write about
an approved topic at an appropriate length, using structural features of writing that we discuss in class;Presentations: make slides with appropriate amount and quality of information, speak in a clear, loudvoice, do not rely overly much on notes and show a deep understanding of the topic.
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Developing skills in Liberal Arts: Criticalthinking, summarizing
Poetry; Oral presentation
Preparing for presentations: target audience,thesis statement, listening skills
Analyzing arguments: logical fallacies and how
to avoid themPresentation 1 (topic determined in consultation
with instructor)
Presentation 1 (topic determined in consultation
with instructor)

授業計画
運営方法、教育手法
Short lecture, pair work
discussion
Short lecture, pair work
discussion
Short lecture, pair work
discussion
Short lecture, pair work
discussion
Give Presentation 1;
group discussion
Short discussion and
Presentation 1－ 340 －

準備学修（予習・復習）
Review of independent learningand liberal arts
Choose topic for mid-term
report and Presentation 1 (w /instr. approval)
Outline for Presentation 1
Read ‘The end of something’;
prepare discussion questions
Complete reaction & question
form for peers’ presentations
Complete reaction & question
form for peers’ presentations

回
7
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Developing reading habits: six skills; ‘Blind
Short lecture, pair work
Men and the Elephant’discussion
Continuing with autonomous learning andShort lecture, pair work
developing a ‘liberal arts’ practice of study
discussion, submit midterm report
Enlightenment thinking: ‘The Bill of Rights’;Short lecture, pair work
Major themes of the Age of Enlightenment
discussion
Developing strong arguments and clear opinions; Short lecture, pair work
evaluating and persuading
discussion
Constitutions: where do they come from andShort lecture, pair work
what are they for?
discussion, report writing
practice
Presentation 2 (topic determined in consultation
Give Presentation 2;
with instructor)
group discussion
Presentation 2 (topic determined in consultation
Give Presentation 2;
with instructor)
group discussion

準備学修（予習・復習）
Read and analyze ‘The Blind
Men and the Elephant’
Handout: ‘What is a Liberal
Education?’ Choose topic for
Presentation 2 and final report
Read handout ‘The Bill of
Rights’Read Part 2 of Article about
logical fallacies.
Read from constitutions of US
and Japan; Peer edit partner’s
presentation outline
Complete reaction & question
form for peers’ presentations
Complete reaction & question
form for peers’ presentations

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Final group discussions covering class readings,
14 presentations and lectures

Review semester class notes,
presentations, and readings

Handouts and articles to be distributed by instructor
専門科目（ゼミナール）─

テキスト

Concluding lecture andgroup discussion

Gould－ 341 －

科 目 名 SES300:
開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 T. Gould

ゼミナールⅡ

研 究 室 4209

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-④

キーワード Literature, Culture, Linguistics, Second Language Acquisition, Gender, Law, Economics, Environment
In seminar 2 we continue to expand our horizons in the study of liberal arts. We will practice refining
the academic skills necessary to define and research a specific topic that will lead to a graduation report.
The topic of the graduation report will form the basis for discussions, presentations, and papers.
授 業 の Through peer exchanges, students will learn the vocabulary necessary to express in detail the progressand development of their report. Students will learn to identify and compare different aspects of their
概 要
topics, including values, behaviors and beliefs. Students will also learn to recognize weak vs strong
argumentation and respond to critical essays effectively.
Students in this course will: gain an in-depth understanding of a variety of issues in the liberal arts,
達成目標 improve their reading skills, further develop their writing skills, practice and enhance their ability toparticipate in focused discussions on research topics and classmates’ topics, develop presentation skills（授業の目的） from gathering information and outlining through to final presentation; develop critical thinking skills.

専門科目（ゼミナール）─

By the end of this course students should be able to adequately explain and discuss the features of the
topics they have explored during the course. Additionally, they should be able to participate in English
到達目標
discussions based on the issues studied. In a discussion of this type, they should be able to use（学修成果）
appropriate technical terms, analysis, and be able to relate summary and detail points of their topics.
評価方法

評価基準

Gould

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

Participation 15%, Mid-term Report 15%, Final Report 30%, Presentation 1 15%, Presentation 2 25%
Participation: display a willingness to participate and an understanding of the cultural and literary topics
we study in class, engage in discussions, listen respectfully and attentively to other students and to theteacher; Mid-term and Final Reports: complete reports by the deadline, research, outline and write about
an approved topic at an appropriate length, using structural features of writing that we discuss in class;Presentations: make slides with appropriate amount and quality of information, speak in a clear, loudvoice, do not rely overly much on notes and show a deep understanding of the topic.
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Developing skills in Liberal Arts; reasoning,
evaluation, synthesis
Formulating an understanding of the process oflearning

授業計画
運営方法、教育手法
Short lecture, pair work
discussion
Short lecture, pair work
discussion

Identify and evaluate different ways of knowing;
finding strengths and weaknesses of eachAnalyzing literature: James Joyce short story;
making connections between disciplines
Presentation 1 (topic determined in consultation
with instructor)
Presentation 1 (topic determined in consultation
with instructor)
Analyzing interactions between individuals andcommunity

Short lecture, pair work
discussion
Short lecture, pair work
discussion
Give Presentation 1;
group discussion
Short discussion and
Presentation 1
Short lecture, pair work
discussion－ 342 －

準備学修（予習・復習）
Review of independent learningand liberal arts
Choose topic for mid-term
report and Presentation 1 (w /instr. approval)
Outline for Presentation 1
Read ‘Eveline’; prepare
discussion questions
Complete reaction & question
form for peers’ presentations
Complete reaction & question
form for peers’ presentations
Choose topic for Presentation 2
and final report

回
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法‘Liberal Education is Moral Education’;Short lecture, pair work
Liberalism as a political philosophy
discussion, submit midterm report‘The Samurai’s Daughter’; folk tales and culture Short lecture, pair work
discussion
Review of logical fallacies; political arguments;
Short lecture, pair work
finding, analyzing and repairing ‘weak’ arguments discussion
Is the future of Liberal Arts in danger around the Short lecture, pair work
world? Possible causes and solutions.
discussion, report writing
practice
Presentation 2 (topic determined in consultation
Give Presentation 2;
with instructor)
group discussion
Presentation 2 (topic determined in consultation
Give Presentation 2;
with instructor)
group discussion

準備学修（予習・復習）
Brainstorm in small groups
about each member’s topic;
Read ‘Liberal Ed. Is Moral Ed.’
Presentation 2 rough outline 1,
Read ‘The Samurai’s Daughter’
Read Part 3 of Article about
logical fallacies.
Read article sections frommultiple perspectives on theissue.
Complete reaction & question
form for peers’ presentations
Complete reaction & question
form for peers’ presentations

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Final group discussions covering class readings,
14 presentations and lectures
テキスト

Concluding lecture andgroup discussion

Review semester class notes,
presentations, and readings

Handouts and articles to be distributed by instructor

専門科目（ゼミナール）─
Gould－ 343 －

科 目 名 SES150:

プレ・ゼミナール

開 講 期 秋

開講時限 水 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 小林宏子

研 究 室 4204

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-③

キーワード マザー・テレサ、キリスト教、信仰、祈り、愛、奉仕、召命、奉献、隣人愛の実践、救いテキスト講読を通して、マザー・テレサの言葉や活動の源泉にある神への信仰と愛について
学び、キリスト教信仰が目指す神とのかかわり方、人とのかかわり方、この世とのかかわり
授 業 の方を考察する。また、学生同士、そして教員との意見交換を通して、現代社会の人々が抱え概 要る人間関係、社会制度の問題を考察し、各自が個人的に研究するためのテーマを見出す。
カトリック教会が 20 世紀の聖女として尊敬するマザー・テレサの信仰と活動に関する学びを通して、貧困や格差、紛争や暴動、病気や障害、孤独や差別など世界が抱える苦しみと向き
達成目標 合う時のキリスト教的視点や態度を学ぶ。すぐには解決できない深刻な問題に対して、忍耐（授業の目的） 強く愛の奉仕に献身する力の源泉はどのような信仰の確信に因るものなのかを考察する。現代社会が抱える諸問題の中から、各自の研究課題を定めて参考となる文献を探す。

専門科目（ゼミナール）─ 小林①マザー・テレサの生涯とその活動を根底で支えたキリスト教信仰に関する基礎的な知識を得ることができる。
②人間の宗教的次元を開花させるために不可欠となる内面的成熟の諸要素を意識化し、社会到達目標で起こる人間の問題を、自分とのかかわりの中で考察する視点を持つことができる。
（学修成果）③各自の研究テーマに即した参考書を選び、その内容を要約し、キリスト教的視点からの考察を加えた上で自分自身の見解を論理的に展開してまとめ、口頭発表することができる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

①夏休みの課題の発表（10%）とテキスト講読のための分担箇所についての発表（10%）②事前課題の提出（3%×10 回＝30%）と話し合いへの積極的参加（10%）③期末ブックレポート（25%）と発表（15%）①発表内容を分かりやすくまとめ、レジュメ等の資料を作成した上で口頭発表ができること。
②課題として指示されたテキストの内容を的確に理解した上で、授業での話し合いに備えて自分の見解を論理的に記述できること、また、話し合いが活発に進むよう積極的に発言し意見交換に貢献すること。
③各自の研究テーマに沿った参考書の内容を的確に要約し、自分の見解を論理的に記述した上で、提示資料を用いて分かりやすく口頭発表できること。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
オリエンテーション、夏休み課題の発表、研究倫理
マザー・テレサの生涯（1）少女期
マザー・テレサの生涯（2）
召命と修道生活神の愛の宣教者会の創立
神の愛の宣教者会の活動
マザー・テレサの生き方の源泉

授業計画
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
講義、発表、意見交換、 夏季休暇中の課題発表の準備
DVD 視聴講義、意見交換
テキスト①はじめに～p.31 を読み意見をまとめる
講義、意見交換
テキスト①pp.31～58 を読み
意見をまとめる
講義、意見交換
テキスト①pp.60～95 を読み
意見をまとめる
講義、意見交換
テキスト①pp.96～130 を読み
意見をまとめる
講義、意見交換
テキスト①pp.132～173 を読み意見をまとめる－ 344 －

回
7

テーマおよび学習内容
マザー・テレサの真実

マザー・テレサと共に（1）
祈り、聞く
マザー・テレサと共に（2）9話す、見る
マザー・テレサと共に（3）10
ほほ笑む、泣く
マザー・テレサと共に（4）11
呼吸する、食べる
学生発表（1）
12
8

13

学生発表（2）

授業計画
運営方法、教育手法
講義、意見交換

発表、意見交換、講評

準備学修（予習・復習）
テキスト①pp.176～219 を読み意見をまとめる
テキスト②はじめに～p.26 を読み意見をまとめる
テキスト②pp.27～46 を読み
意見をまとめる
テキスト②pp.47～66 を読み
意見をまとめる
テキスト②pp.67～86 を読み
意見をまとめる
個人研究に関する発表準備

発表、意見交換、講評

個人研究に関する発表準備

講義、意見交換
講義、意見交換
講義、意見交換
講義、意見交換

定期試験を実施しない Final Exam will not be held14

学生発表（3）

発表、意見交換、講評

個人研究に関する発表準備

テキスト①和田町子『マザーテレサ』（清水書院）②片柳弘史『祈るように生きる マザー・テレサと共に』（ドン・ボスコ社）

参 考 書

ルシンダ・ヴァーディ編・猪熊弘子訳『マザー・テレサ語る』（早川書房）
片柳弘史『あなたはわたしの愛する子』（教文館）
専門科目（ゼミナール）─ 小林－ 345 －

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

担当教員 小林

開 講 期 春

開講時限 水 4 限

研 究 室 4204

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4宏子

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード キリスト教人間観、解放者イエス、救い、福音、罪、汚れ、聖性、神の似姿、聖母マリア
福音書に登場する女性たちとイエスとの出会いに注目し、当時の社会において女性たちが背負っていた制度的・宗教的な差別と抑圧からイエスがどのように解放したのかを考察し、現授 業 の代社会の中で生きる女性たちが直面する問題や苦しみと関連づけながら、その原因や構造に
概 要
ついて学び、各自の個人研究の考察を深める。
「神の似姿」として創造された女性という視点でキリスト教ヒューマニズムの理解を深める。
達成目標 当時の社会通念に囚われることのないイエスとの出会いがもたらした、女性本来の姿とはど（授業の目的） のようなものであるかを知り、現代社会が抱える課題を見つける視点を得る。
・テキスト及び聖書箇所の考察を通して、自分の意見をまとめ、発表する力をつける。
・聖書の時代特有の問題と現代社会にも共通する課題とを見出し、女性が直面する課題につ
到達目標
いて考察する力をつける。話し合いの司会を交替で担当する。
（学修成果） ・個人研究に必要な文献を探して読解し、理解した内容を的確にまとめ、自分の見解を論理的に記述し、口頭表現する力をつける。

専門科目（ゼミナール）─ 小林

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

①テキスト及び指定された聖書箇所講読の事前課題（2%×11 回＝22%）②授業内で担当するテキストの要約と発表（10%×3＝30%）、意見交換時の積極性（8%）③期末ブックレポート（25%）と発表（15%）①課題として指示されたテキストの内容を的確に理解した上で、授業での話し合いに備えて自分の見解を、論理的に記述できること。
②発表の担当者はレジュメを作成し、主題に添った発展的質問を準備するなど、話し合いをリードすること。また、質問されたことに答えられること。担当者以外の学生は準備学修でまとめた意見を積極的に発表し、意見交換に貢献すること。
③各自の研究テーマに沿った参考書の内容を的確に要約し、自分の見解を論理的に記述したブックレポートを作成し、分かりやすく口頭発表できること。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
オリエンテーション、研究倫理
イエス・キリストの人間観
神の母聖マリア、ご訪問のマリア
死刑囚の母・聖マリア
シモン・ペトロの姑、出血症の女
サマリアの女姦通罪を犯した女
罪の女と仕える女たち
マルタとマリア
カナンの女、貧しいやもめ
女預言者アンナ

授業計画
運営方法、教育手法
講義、意見交換
講義、意見交換

講義、意見交換
講義、意見交換
講義、意見交換
講義、意見交換－ 346 －

準備学修（予習・復習）
春休みの課題の発表準備
テキスト①pp.1～14, 56～66,
110～116 を読み意見をまとめる
テキスト①pp.15～37 を読み
意見をまとめる
テキスト①pp.38～55 を読み
意見をまとめる
テキスト①pp.65～79 を読み
意見をまとめる
テキスト①pp.80～102 を読み
意見をまとめる回

テーマおよび学習内容
ベタニアのマリア
7
マグダラのマリアマザー・テレサと共に（1）8
歩く、着る
マザー・テレサと共に（2）9持つ、掃除する
マザー・テレサと共に（3）10
育てる、働くマザー・テレサと共に（4）11
休む、生活のすべてを祈りに
学生発表（1）
12
13

学生発表（2）

授業計画
運営方法、教育手法
講義、意見交換

発表、意見交換、講評

準備学修（予習・復習）
テキスト①pp.103～109, 117～120 を読み意見をまとめる
テキスト②pp.87～106 を読み
意見をまとめる
テキスト②pp.107～126 を読み意見をまとめる
テキスト②pp.127～146 を読
み意見をまとめる
テキスト②pp.147～166 を読み意見をまとめる
個人研究に関する発表準備

発表、意見交換、講評

個人研究に関する発表準備

講義、意見交換
講義、意見交換
講義、意見交換
講義、意見交換

定期試験を実施しない Final Exam will not be held14

学生発表（3）

発表、意見交換、講評

個人研究に関する発表準備

テキスト①英 隆一郎『イエスに出会った女性たち』（女子パウロ会）②片柳弘史『祈るように生きる マザー・テレサと共に』（ドン・ボスコ社）

参 考 書

井上洋治『南無の心に生きる / イエスをめぐる女性たち（抄）』（日本キリスト教団出版局）
ジョルジュエット・ブラキエール『女であることの恵み』（女子パウロ会）
専門科目（ゼミナール）─ 小林－ 347 －

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

担当教員 小林

開 講 期 秋

開講時限 水 5 限

研 究 室 4204

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4宏子

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード キリスト教ヒューマニズム、人間の尊厳、人格、神の似姿、愛、幸福、希望の根拠
ゼミナールⅠで学んだイエス・キリストの人間観を土台にしながら各自が選んだ研究テーマ
授 業 の に関する考察を深め、ゼミナール論文を執筆する。途中、各段階での研究成果を報告し、クラス内での議論を経て、各自の研究を発展的にまとめ、研究論文の形式で仕上げる。
概 要
各自の興味・関心に沿った研究テーマに適した参考文献や資料を探して講読し、学生同士の議論を経て、自分の見解の論理展開を吟味し、文章の推敲を重ねた上で、論文を仕上げる。
達成目標 同時に、キリスト教ヒューマニズムの根底にある「神の似姿」や「人格的存在」という概念（授業の目的） に照らして、現代の日常的経験の中に横たわる倫理的行動選択の基準を見直し、人間性に関する価値観の変遷を意識できるようになる。

専門科目（ゼミナール）─ 小林①社会現象や人間関係の諸問題の中から考察の対象となる課題を具体的に設定し、適確な文献や資料を探して研究を深め、資料から学んだ事柄と自分の意見の区別がつく形で、レジュメを作成し、発表することができる。キリスト教の視点からの指摘や質問にも答えるこ
到達目標とができる。
（学修成果）②他の学生の発表と資料を批判的に検討し、質問や意見を述べることができる。
③文献・資料を正しく引用し、脚注付きのゼミ論文を仕上げることができる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回

①課題設定、文献・資料検索、夏休みの研究成果、及び 3 回の中間発表（8%×4＝32%）②授業内の質疑応答における積極的発言（2%×14 回＝28%）③ゼミ論文（40%）①社会的な事象や人間にかかわる問題について自分の興味に合わせた課題を設定をし、相応
しい参考文献を探して読むことで研究を深め、自分の意見の構築まで発展させることができたか。また、レジメを作成し論理的で分かりやすい形での中間報告ができたか。
②他者の発表の要点を理解した上で、適切な質問や意見を述べることができたか。
③A4 用紙で 8 頁以上、参考文献リスト、脚注つきの、論旨が明確なゼミ論を仕上げることができたか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。
授業計画
運営方法、教育手法
発表、講義、質疑応
答、講評発表、質疑応答、講評

1 回目中間報告準備

2

テーマおよび学習内容
夏季休暇中の研究進捗状況の報告
研究倫理についてゼミ論文の 1 回目中間報告①

3

ゼミ論文の 1 回目中間報告②

発表、質疑応答、講評

1 回目中間報告準備

4

ゼミ論文の 1 回目中間報告③

発表、質疑応答、講評

1 回目中間報告準備

5

ゼミ論文の 1 回目中間報告④

発表、質疑応答、講評

1 回目中間報告準備

6

ゼミ論文の 2 回目中間報告①

発表、質疑応答、講評

2 回目中間報告準備

1－ 348 －

準備学修（予習・復習）
夏休みの研究成果発表準備

回

授業計画
運営方法、教育手法
発表、質疑応答、講評

7

テーマおよび学習内容
ゼミ論文の 2 回目中間報告②

準備学修（予習・復習）
2 回目中間報告準備

8

ゼミ論文の 2 回目中間報告③

発表、質疑応答、講評

2 回目中間報告準備

9

ゼミ論文の 2 回目中間報告④

発表、質疑応答、講評

10

ゼミ論文の 3 回目中間報告①

発表、質疑応答、講評

11

ゼミ論文の 3 回目中間報告②

発表、質疑応答、講評

12

ゼミ論文の 3 回目中間報告③

発表、質疑応答、講評

13

ゼミ論文の 3 回目中間報告④

発表、質疑応答、講評

2 回目中間報告準備
ゼミ論文の執筆
3 回目中間報告準備
ゼミ論文の執筆
3 回目中間報告準備
ゼミ論文の執筆
3 回目中間報告準備
ゼミ論文の執筆
3 回目中間報告準備
ゼミ論文の提出

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

ゼミ論文についての講評と意見交換

テキスト
参 考 書

講評、意見交換

意見交換のための準備

担当教員、及び学生が配布する資料
岡田尊司『生きるための哲学』（河出文庫）
教皇フランシスコ『回勅 兄弟のみなさん』（カトリック中央協議会）
専門科目（ゼミナール）─ 小林－ 349 －

科 目 名 SES150:
開 講 期 秋

開講時限 水 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 Thomas

プレ・ゼミナール

研 究 室 4211

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-③

キーワード Peace, positive peace, negative peace, structural violence, causes of war, peace movements
This course introduces basic concepts of peace studies and deals with some major issues in today’s world.
Some of the principal themes in this course are struggle for peace, wellbeing of human beings and授 業 の sustainability of nature. Students’ active participation in discussions, pair work and presentations are
required to facilitate active and participatory learning in class. Through these activities, students will
概 要
develop critical thinking, ability to express their thoughts and opinions, and respect others’ opinions.
Through this course, students will acquire an introductory knowledge of the basic concepts and issues inpeace studies. They will also learn the skills to participate in a discussion, to make PowerPoint
達成目標
presentations and take notes in English. Students will also be trained to write an academic essay separating（授業の目的）facts from opinions and following research ethics.
By the end of this course, students should be able to・understand the key concepts, history and the basic issues in peace studies
・think critically about social and political issues that affect the national and international community
到達目標 ・participate in a discussion creatively on topics related to peace studies（学修成果） ・write a short research paper related to peace and issues related to peace・read English essays, understand the main points, summarize them and make a clear presentation
・improve their knowledge of English vocabulary related to peace studies and world issues
専門科目（ゼミナール）─

評価方法
評価基準
準備学修
の時間

Class participation (50%), research presentation (20%), final report (30%)
To be distributed at the first class.
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

Thomas

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction to teaching materials, class policies, Lecture, discussion,
1 evaluation criteria, and research ethics
Q&A
Unit 1 Education and Gender- education of
Lecture, group work,
2 women in Afghanistan and India
discussion, presentation
Unit 2 Global Warming – Environmental threats Lecture, group work,
3 to our planet
discussion, presentation
Unit 3 Drinking Water – water problem in Gaza
Lecture, group work,
4 and water pollution
discussion, presentation
Unit 4 Poverty and Hunger – Child malnutrition
Lecture, group work,
5 in Niger, about doing research
discussion, presentation
Unit 5 Fighting Disease – Malaria and HIV /Lecture, group work,
6 AIDS; discussing research topic
discussion, presentation
Unit 6 Terrorism – 9/11 Counter Terrorism
Lecture, group work,
7 Strategy; presentation of research topic
discussion, presentation
Unit 9 Genocide and Crimes against Humanity – Lecture, group work,
8 The Khmer Rouge
discussion, presentation－ 350 －

準備学修（予習・復習）
Buy textbook, read syllabus
Answer the questions on
preview sheet (PS)
Read Unit 2, do PS, prepare fordiscussion
Read Unit 3, do PS, prepare fordiscussion
Read Unit 4, do PS, prepare fordiscussion
Read Unit 5, do PS, prepare fordiscussion
Read Unit 6, do PS, prepare fordiscussion
Read Unit 9, do PS, prepare fordiscussion

回
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Unit 10 Landmines – Demining in Afghanistan
Lecture, group work,
and Cambodia; essay writing
discussion, presentation
Unit 11 Refugees – Life in a Refugee Camp and
Lecture, group work,
International Refugee Law
discussion, presentation
Democracy and human rights in Burma –Lecture, group work,
struggle of the Rohingya people
discussion, presentation
Research presentation by the students (by half
Presentation, Q&A,
students)
discussion
Research presentation by the students (by the
Presentation, Q&A,
remaining students)
discussion

準備学修（予習・復習）
Read Unit 9, do PS, prepare fordiscussion
Read Unit 11, do PS, prepare fordiscussion
Do personal research on the
topic, prepare for discussion
Prepare for presentation
Prepare for presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Recap of the course, submission
14 of the final report
テキスト
参 考 書

Discussion, feedback,Q&A

Submit final report

Keiso Tatsukawa, Walter Davies et al. Global Issues Towards Peace (Nanun-do).
岡本 三夫、横山 正樹編著『新・平和学の現在 Peace Studies in the Making: A New Edition』（法律文化社）
David P. Barash. Introduction to Peace Studies (Wadsworth Publishing Company).

専門科目（ゼミナール）─
Thomas－ 351 －

科 目 名 SES200:
開 講 期 春

開講時限 水 5 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 Thomas

ゼミナールⅠ研 究 室 4211

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-④

キーワード Peace, nonviolence, conflict resolution, reconciliation, environmental protection, peace buildingThis course introduces fifteen great peacemakers: their life, message and philosophy. It focuses on thefollowing five areas: nonviolence, living peace, honoring diversity, valuing all life, and caring for the
授 業 の planet. Students are expected to study in detail about one of the peacemakers and make a PowerPoint
presentation in class. Students are also expected to write a short research thesis on a topic of their choice
概 要which is related to peace.
The general goals of this course are to introduce various concepts of peace, to learn how peace can beachieved through philosophy, politics, religion, music, social service, education, dialogue, science,
達成目標 literature, sustainable development, and environmental protection. Another important goal of this course（授業の目的） is to learn the skills to read academic articles, summarize main points and make a PowerPoint
presentation. Finally, in this course students will learn to write a short research thesis.
By the end of this course, students will・know different concepts of peace, various ways of building and maintaining peace
到達目標 ・be able to write a short research paper on topics related to peace based on research ethics（学修成果） ・be able to make a presentation of the result of their research using PowerPoint・be able to participate in a discussion actively

専門科目（ゼミナール）─

評価方法
評価基準
準備学修
の時間

回

Thomas

1
2
3
4
5
6
7
8
9

Class participation (50%), Presentation about a peacemaker (20%), Research report (30%)
To be distributed at the first class.
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction to teaching materials, class policies,
evaluation criteria, and research ethics
Nonviolence: Nonviolent resistance (Mahatma
Gandhi)
Nonviolence: Daring to dream (Martin LutherKing, Jr.)
Nonviolence: Living deliberately (Henry David
Thoreau)Living peace: Living peace (Mother Theresa)
Living peace: Being peace (Thich Nhat Hanh)
Living peace: “Us” refers to all of humankind(Oscar Arias)
Honoring diversity: Interfaith Harmony (Bruno
Hussar)Honoring diversity: Universal compassion (The
Dalai Lama)

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A－ 352 －

準備学修（予習・復習）
purchase textbook, read syllabus
read textbook pp. 11-18, do
preview sheet
read textbook pp. 19-26, dopreview sheet
read textbook pp. 3-10, do
preview sheet
read textbook pp. 37-44, dopreview sheet
read textbook pp. 45-52, dopreview sheet
read textbook pp. 61-67, dopreview sheet
read textbook pp. 71-78, do
preview sheet
read textbook pp. 95-101, do
preview sheet

回

テーマおよび学習内容
Valuing all life: Realizing our humanity (Jane
10 Goodall)
Research presentation by students
11
12
13

Research presentation by students
Research presentation by students

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, reading,
discussion, Q&A
presentation, Q&A,
discussion
presentation, Q&A,
discussion
presentation, Q&A,
discussion

準備学修（予習・復習）
read textbook pp. 129-135, dopreview sheet
prepare for presentation anddiscussion
prepare for presentation anddiscussion
prepare for presentation anddiscussion

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Conclusion, recap of the course, submission of
14 research paper
テキスト
参 考 書

lecture, reading,
discussion, Q&A

submit research paper, Q&A

Ken Beller, Heather Chase. Great Peacemakers: True Stories from Around the World (LTS Press).
David P. Barash. Introduction to Peace Studies (Wadsworth Publishing Company).

専門科目（ゼミナール）─
Thomas－ 353 －

科 目 名 SES300:
開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 Thomas

ゼミナールⅡ

研 究 室 4211

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-④

キーワード Peace, just war, holy war, diplomacy, negotiation, balance of power, deterrenceThis course introduces strategies and theories for preventing wars and building peace. In addition,
traditional war theories such as ‘just war theory’, and concepts of ‘holy war’ from different religious
perspectives are dealt with in this course. Specific strategies for building “negative peace” such as
授 業 のdiplomacy, negotiations, conflict resolution and means for building “positive peace” such as promotion
概 要of human rights, environmental protection, economic well-being, promotion of nonviolence etc., will also
be introduced.
In this course students will mainly focus on the strategies to prevent wars through building positive and達成目標 negative peace. Students will also do personal research based on research ethics throughout the（授業の目的） semester on a topic related to peace which will be submitted as their graduation thesis.
By the end of this course, students will・have learned about some strategies for preventing wars and building peace・have developed skills to do an independent research project
到達目標
・be able to participate in a discussion constructively（学修成果）
・be able to extract ideas and information by reading books and articles for research・have acquired the skills necessary to make a presentation using PowerPoint effectively

専門科目（ゼミナール）─

評価方法

評価基準
準備学修
の時間

回

Thomas

1
2
3
4
5
6
7
8
9

Class participation (20%), preview sheets & reaction papers (20%), presentation of research results(20%), thesis (40%)
To be distributed at the first class.
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction: course materials and policies;
research ethics
Building “Negative Peace”: third-party
involvement, negotiating techniques
Peace through strength: balance of power,collective security, deterrence
Interim research presentation (group 1)
Interim research presentation (group 2)
Interim research presentation (group 3)
Disarmament and arms control: history ofdisarmament, arms control etc.
International organizations: The United Nations,
Just war – part 1
International law: enforcement of internationallaw, Just war – part 2

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A
presentation, discussion,
Q&A
presentation, discussion,
Q&A
presentation, discussion,
Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A
lecture, reading,
discussion, Q&A－ 354 －

準備学修（予習・復習）
read syllabus
read the handout, prepare fordiscussion
read the handout, prepare fordiscussion
prepare for presentation
prepare for presentation
prepare for presentation
read the handout, prepare fordiscussion
read the handout, prepare fordiscussion
read the handout, prepare fordiscussion

回
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
War and general ethics, religious support for
lecture, reading,war, Holy war – part 1 (Christianity, Buddhism)
discussion, Q&A
War and general ethics, religious support for
lecture, reading,war, Holy war – part 2 (Islam)discussion, Q&A
Research presentation by students (group 1)
presentation, feedback,discussion, Q&A
Research presentation by students (group 2)
presentation, feedback,discussion, Q&A準備学修（予習・復習）
read the handout, prepare fordiscussion
read the handout, prepare fordiscussion
prepare for presentation
prepare for presentation

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Research presentation by students (group 3),
14 conclusion, submission of thesis

テキスト
参 考 書

presentation, feedback,discussion, Q&A

prepare for presentation, submit
thesisMaterials adapted from the following textbook will be used in class. Richard Smoke with Willis
Harman. Paths to Peace: Exploring the Feasibility of Sustainable Peace (Institute of Noetic Science
Westview Press).
David P. Barash. Introduction to Peace Studies (Wadsworth Publishing Company).

専門科目（ゼミナール）─
Thomas－ 355 －

科 目 名 SES150:
開 講 期 秋

開講時限 水 1 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 M. Lupas

プレ・ゼミナール

研 究 室 4206

位 2
標準受講年次 1 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-③

キーワード world literature, comparative literature, research
Literature opens us up to different worlds and people. This course introduces the basic elements ofliterature and gives students opportunities to practice describing characters, setting, and stories in
授 業 のEnglish. At the end of this course students will begin to do their own original research based mostly on
概 要
the analysis of a primary text of their choosing (or of a text chosen from a list suggested by the teacher).
The goal of this course is for students to improve their language competence especially in reading and達成目標 writing. They will do this by learning about different authors and texts and the tools used to study them.
For the final report students may study a text from a suggested list or of their own choosing with the（授業の目的） approval of the teacher.
By the end of this course students will be able
to make presentations about the setting, characters, and story of a fiction text,
到達目標
to summarize the main point and supporting details of non-fiction texts,（学修成果）
to write reports without plagiarism according to the best practices of research ethics.
評価方法

専門科目（ゼミナール）─

評価基準

準備学修
の時間

回

Lupas

1
2
3
4
5
6
7
8

Book Reports 45%; Reading Word Count 5%; Short Speeches and Presentations 30%; Short Report
20%Book Reports should be complete and submitted on time. The Reading Word Count will be evaluated asfollows: 50,000+ words= 5%, 40,000 words= 4%, 30,000 words= 3%, 20,000 words= 2%, 10,000
words= 1%. Short Speeches / Presentations should have an introduction with a hook and a preview, abody with three main supporting points, and a conclusion with a memorable thought. The speechdelivery should have eye contact with the audience and gestures to support the meaning. The
presentation should have a visual that supports the meaning. The Short Report should be organized, its
content should answer the question, it should have a well-chosen title, and it should meet the length
requirement.
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Research Ethics Education
My Life Story
Story narrative: sequence of events linked bycause and effect; how to write book reports
Narrator. Non-fiction texts
Book report sharing
Who is talking? Understanding quoted speech.
Writing opinions
Setting and Characters. Introduction to shortspeech 1: A Book I Recommend
Preparing short speeches
Narrative Points of View
Describing Characters / Interesting People

授業計画
運営方法、教育手法
Warm-up, lecture,
writingWarm-up, lecture,reading, group work
Warm-up, group work,
readingWarm-up, group work,
readingWarm-up, group work,
readingWarm-up, group work,
readingWarm-up, group work,
readingWarm-up, group work,
reading－ 356 －

準備学修（予習・復習）
Review the class content.
Read a book a write a bookreport.
Read a book a write a bookreport.
Read a book a write a bookreport.
Read a book a write a bookreport.
Read a book a write a bookreport.
Read a book a write a bookreport.
Read a book a write a bookreport.

回
9
10

テーマおよび学習内容
Setting and Symbolism
Introduce short presentation 2: An Interesting
Narrator or Character
The Story and the World

Comparing Stories. Introduction to short report:
11 How the narrator, characters, story, and settingof X contribute to making it an interesting story
Preparing short report workshop
12
13

Preparing short report

授業計画
運営方法、教育手法
Warm-up, group work,
reading

準備学修（予習・復習）
Read a book a write a bookreport.

Warm-up, group work,
readingWarm-up, group work,
reading

Read a book a write a bookreport.
Read a book a write a bookreport.

Warm-up, peer review,
readingWarm-up, writing,reading

Read a book a write a bookreport.
Read a book a write a bookreport.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Presenting short reports. Preparing for next
14 semester
テキスト
参 考 書

Presentations

Prepare the spring research plan.

X-Reading.com 6-month student subscription.
English Essentials: An Academic Skills Handbook

専門科目（ゼミナール）─
Lupas－ 357 －

科 目 名 SES200:
開 講 期 春

開講時限 水 5 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 M. Lupas

ゼミナールⅠ研 究 室 4206

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-④

キーワード cultural differences, research ethics, using sources
Building on the pre-seminar where students learned the basic parts of fiction and non-fiction texts,
students will practice reading about and discussing more abstract concepts and notions in English. They
授 業 のwill practice expressing their ideas on abstract topics and giving examples to support their ideas both
概 要from their own experience and from data sources.
The goal of this course is for students to build their English fluency and gain confidence across all four
達成目標
skills, gain critical thinking skills, and gain content knowledge about culture and literature.
（授業の目的）By the end of this course students will be able to read English texts about more abstract notions andconcepts and prepare discussions about them; summarize and write their opinion in an organized way
到達目標
about fiction and non-fiction texts at their level; write organized essays about more abstract concepts;（学修成果） use multiple sources in their writing and cite them according to the best practices of research ethics.
評価方法

評価基準
専門科目（ゼミナール）─

準備学修
の時間

Class discussion presentation / facilitation: 40%; Extensive reading word count: 10%; Reports on
discussion: 40%; Final report: 10%
Class discussion presentation / facilitation: each student will prepare in a small group the textbook
chapter and a worksheet for the class discussion several times during the semester; the extensive
reading word count will be evaluated as follows: 50,000+ words= 5%, 40,000 words= 4%, 30,000
words= 3%, 20,000 words= 2%, 10,000 words= 1%; the discussion reports should be complete andsubmitted on time; the discussion reports should show correct use of sources and proper citation ofsources, the content should summarize the discussion and express one’s opinion in an organized way.
Final reports are evaluated on expressing one’s opinion on an abstract notion and supporting it with
examples and properly citing sources.
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

Lupas

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Research Ethics Education: Using and citing
Ice-breaker, lecture,
1 sourcesgroup work
Group and Individual: Blending in or
Discussion, reading,
2 emphasizing uniqueness?
writing
My Physical Limits: Giving my all or managing
Discussion, reading,
3 my energy?
writing
Education: Interactive classes or teacherDiscussion, reading,
4 centered?
writing
Socializing: Inside or outside the home?
Discussion, reading,5
writing
Club-Life Balance: A place for fun or place with Discussion, reading,
6 rigorous demands
writing
Shops: Customers and staff on equal footing or
Discussion, reading,
7 customers as “royalty”
writing
Relationships: Understanding through discussion Discussion, reading,
8 or understanding without words
writing
Conversation: Responding with long answers or
Discussion, reading,
9 with short answers
writing－ 358 －

準備学修（予習・復習）
Read and prepare for the
discussion.
Read and prepare for discussion.
Do discussion report.
Read and prepare for discussion.
Do discussion report.
Read and prepare for discussion.
Do discussion report.
Read and prepare for discussion.
Do discussion report.
Read and prepare for discussion.
Do discussion report.
Read and prepare for discussion.
Do discussion report.
Read and prepare for discussion.
Do discussion report.
Read and prepare for discussion.
Do discussion report.

回

テーマおよび学習内容
Parenting: Centered on the child or based on
10 rules and manners
Making Requests: Asking favors directly or
11 indirectly. Introduction to final report
Strangers: Interacting or Ignoring
12
13

Writing workshop for the final report

授業計画
運営方法、教育手法
Discussion, reading,writing
Discussion, reading,writing
Discussion, reading,writing
Peer review

準備学修（予習・復習）
Read and prepare for discussion.
Do discussion report.
Read and prepare for discussion.
Do discussion report.
Read and prepare for discussion.
Do discussion report.
Prepare final report.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

Looking at the next semester

テキスト

Writing, group work

Prepare summer research plan.

① S. Richmond and B. Vannieu. Ibunka! Intercultural Communication in Everyday Life (Alma).
② X-Reading.com student subscription.

専門科目（ゼミナール）─
Lupas－ 359 －

科 目 名 SES300:
開 講 期 秋

開講時限 水 4 限

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 M. Lupas

ゼミナールⅡ

研 究 室 4206

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-④

キーワード writing, research, comparative literatureThis seminar focuses on the graduation thesis writing process. With the support of the teacher, students
may choose their own topic connected to their plans after graduation or to their interests. The students
授 業 の will practice framing their topic, gathering ideas, organizing ideas and expressing their ideas in an
organized way and according to best research ethics practices. They will produce a seminar thesis in
概 要English.
達成目標 The goal of this course is for students to build their English fluency and gain confidence across all four
skills, gain research skills, and gain content knowledge about literature, culture, and history.
（授業の目的）By the end of this course, students will be able to present their research topic and the ideas they
到達目標 gathered about the research topic; write and revise drafts of their work; and make a final research（学修成果） presentation about their topic.
評価方法

評価基準

専門科目（ゼミナール）─

準備学修
の時間

回
1
2

Lupas

3
4
5
6
7
8
9
10

Preliminary presentations on topic and reading notes 30%; research diary 10%; seminar thesis 45%;
final research presentation 15%
Preliminary presentations contain the required number of sources, evaluate the sources, and explain the
topic in an organized way; research diaries are submitted on time and respond to the prompt; theseminar thesis is 6 to 9 pages typed, double-spaced in English, contains subheads, has a title that
contains keywords, predicts the content, and sparks interest, uses multiple sources, uses research paper
language, and follows the best research ethics practices; the final presentation is organized, and uses
visuals and gestures to support the meaning.
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Research Ethics; The Thesis Writing Process;
Making a reading list. Review of the Essay.
Presentations on topics and reading notes 1
Choosing a topic

授業計画
運営方法、教育手法
Warm-up, lecture, group
work
Presentations

Presentations on topics and reading notes 2

Warm-up, lecture, groupwork
Warm-up, lecture, groupwork
Warm-up, lecture, groupwork
Warm-up, lecture, group
work
Presentations

Draft 1. Thesis Workshop

Peer review

Language of the research paper

Warm-up, lecture, groupwork
Warm-up, lecture, group
work

Introductions and Conclusions
Researching
Outlining

In-text citations－ 360 －

準備学修（予習・復習）
Do research diary. Prepare
presentation.
Do research diary.
Do research diary.
Do research diary.
Do research diary.
Do research diary.
Do research diary. Prepare
presentation.
Do research diary. Do first draft.
Do research diary.
Do research diary.

回
11
12
13

テーマおよび学習内容
Draft 2
Revising
Seminar Thesis Submission

授業計画
運営方法、教育手法
Warm-up, reading,writingWarm-up, reading,writingWarm-up, reading,writing

準備学修（予習・復習）
Do research diary. Do second
draft.
Do research diary.
Do thesis.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

Final Research Presentations

テキスト
参 考 書

Presentations

Prepare presentations

D. Zemach, D. Broudy, C. Valvona. Writing Research Papers, 2nd edition (Macmillan Education).
Bermann, Sandra, and Catherine Porter. A Companion to Translation Studies (Wiley Blackwell).

専門科目（ゼミナール）─
Lupas－ 361 －

科 目 名 SES200:

ゼミナールⅠ

担当教員 岩崎

開 講 期 春

開講時限 水 4 限

研 究 室 4213

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4明子

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード グローバル問題、温暖化、水問題、人権、健康、生物多様性、など
英文教科書を中心に読み、担当は 国際問題の各テーマについて詳細なリサーチ結果をまとめ発表後、クラスディスカッションを通して問題点の考察を深める。参加者全員は取り扱う内
授 業 の容を毎回テーマレポート（TR）にまとめて準備し授業に臨む。中間期までにゼミ論文のテー
概 要
マ決めと、学期末までに参考資料を利用してゼミ論文の構想を明確にする。
様々なグローバル問題を理解し考察を深め、発表やディスカッション、まとめをより効果的
達成目標 に行えるように体験的に学ぶ。英文記事の読解によって英語力を伸ばす。リサーチやゼミ論（授業の目的） 文の構想発表や先行研究のブックレポート作成を通して論文執筆の準備を行う。
授業の準備と参加によって、論理的に発表や意見のまとめが出来るようになる。
英文資料読解に慣れ、英語サイトを活用したリサーチができるようになる。
到達目標
リサーチ方法、論文の書き方を学び、ゼミ論文の構想発表やブックレポートの作成を通し、（学修成果）
ゼミ論文の執筆の準備ができるようになる。

評価方法

専門科目（ゼミナール）─ 岩崎

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4

①発表とレジメ（30%）Text、論文解析、ゼミ論構想②討論への参加（20%）③テーマレポート（TR）とリアクションペーパー（リアぺ）（20%）④ゼミ論文の構想発表（20%）⑤ブックレポート（10%）①発表とレジメ：英文資料の正確な読解と解説ができたか。関連する調査資料をもとに論点に対する考察を加えて内容を準備し、発表のレジメを効果的に使用できたか。質疑応答の準備をし、適切な課題を準備し、討論を効果的に行うことができたか。
②討論への参加：研究発表や論点に対し、課題を論理的、批判的に討議できていたか。
③テーマレポート（TR）とリアクションペーパー（リアぺ）：毎回の TR を書くことで、話し合いのための準備ができているか。リアクションペーパーでは単なる感想に終わらず、授業中の発表や話し合いで得た新しい知識を反映させる形でまとめられたか。
④ゼミ論文の構想発表：グローバル問題（SDGs 一覧表参照）の自分の研究テーマに沿って収集した先行研究資料を基にどのような構想でゼミ論文を執筆するか明確に発表できたか。
⑤ブックレポート：ゼミ論文に必要な先行研究から主要な書籍 3 冊を適切に要約して論点を整理し、意見を論理的に述べているか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
ガイダンス、リサーチとゼミ論文構想
研究倫理について、担当分け
Ut.1 地球温暖化の問題
プリント（1）発表
Ut.2 新たな共同体づくりへのチャレンジ
プリント（2）発表
Ut.3 経済格差、論文解析（1）

授業計画
運営方法、教育手法
講義、意見交換

準備学修（予習・復習）
Ut.1 地球温暖化の問題
Good by, Maldives 読み準備
発表、意見交換、講義 Ut.1 TR 提出、Ut.2 読み準備
リアぺ
（TR）
、発表準備
発表、意見交換、講義 Ut.2 TR 提出、Ut.3 読み準備
リアぺ
（TR）
、発表準備
発表、意見交換、講義 ゼミ論文テーマ提出、Ut.3
リアぺ
TR 提出、Ut.4 準備（TR）－ 362 －

回
5
6
7
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Ut.4 エコツーリズムの挑戦、論文解析（2） 発表、意見交換、講義
リアぺ
Ut.5 生物多様性から学ぶ、論文解析（3）発表、意見交換、講義
リアぺ
Ut.6 水問題、論文解析（4）発表、意見交換、講義
リアぺ
Ut.7 世界遺産の保護、論文解析（5）発表、意見交換、講義
リアぺ
Ut.8 健康と食べ物、論文解析（6）発表、意見交換、講義
リアぺ
Ut.9 エネルギー問題 / Ut.10 熱帯雨林保護と 発表、意見交換、講義
人権、ゼミ論文構想発表（1）リアぺ
Ut.11 大農園の生産物 / Ut.12 ループを閉じ
発表、意見交換、講義
る、ゼミ論文構想発表（2）リアぺ
Ut.14 非暴力抗議と市民的不服従 / Ut.15 フ
発表、意見交換、講義ェイクニュース、ゼミ論文構想発表（3）リアぺ
ゼミ論文構想発表（4）
発表、意見交換、講義
リアぺ

準備学修（予習・復習）
Ut.4 TR 提出、Ut.5 読み準備
（TR）
、発表準備
Ut.5 TR 提出、Ut.6 読み準備
（TR）
、発表準備
Ut.6 TR 提出、Ut.7 読み準備
（TR）
、発表準備
Ut.7 TR 提出、Ut.8 読み準備
（TR）
、発表準備
Ut.8 TR 提出、Ut.9 & 10 読み準備（TR）、発表準備
Ut.9、Ut.10 読み準備（TR）、
発表準備
Ut.11、Ut.12 読み準備
（TR）
、発表準備
Ut.14、Ut.15 読み準備
（TR）
、発表準備
発表準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

ゼミ論文構想発表（5）まとめ

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義、発表、Q&A、評
価

ブックレポート提出

David Peaty, Jun Kawata. Issues That Matter (Kinseido).
小笠原喜康『最新版大学生のためのレポート・論文術』（講談社現代新書）
高柳彰夫、大橋正明編『SDGs を学ぶ―国際開発・国際協力入門』（法律文化社）
発表者は各発表の前日までに必ず指導教員と面接し、発表内容を打ち合わせすること
専門科目（ゼミナール）─ 岩崎－ 363 －

科 目 名 SES300:

ゼミナールⅡ

担当教員 岩崎

開 講 期 秋

開講時限 水 5 限

研 究 室 4213

分

単

類 必修
DP 分類
DP 及び
学修成果 4明子

位 2
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-④

キーワード ゼミ論文の作成法、研究課題の設定、中間発表、公開発表
今までに学んだ知識を生かし、自分の関心テーマに従って、ゼミナール論文を作成する。毎授 業 の 回の発表では、発表者が自分の研究成果を発表し、参加者全員で課題を討論する。中間発表
およびゼミ終了日にはゼミ論文についての発表をする。
概 要
グローバルな世界の問題の中から、選択した自分のテーマをあらゆる角度から研究し、まと達成目標 め 、 発 表 し 、 ゼ ミ 論 文 作 成 を す る こ と が 目 的 で あ る 。 授 業 で 扱 う 様 々 な 課 題 を SDGs
（授業の目的）（Sustainable Development Goals）：グローバル・ゴールズの観点から分析・考察していく。
1）先行研究の検討、研究課題の設定、調査、討論をとおして、論文作成に必要な知識と技術
到達目標 を身につける。 2）SDGs の実例を取り上げ、内容を論理的、批判的にまとめ考察し発表する（学修成果） ことができるようになる。

評価方法

評価基準
専門科目（ゼミナール）─ 岩崎

準備学修
の時間

1）教科書の輪読発表、他資料発表、各レジメ配布 20%。ディスカッション後、毎回リアクションペーパー提出 30%。 2）ゼミ論文に関わる提出 50%。
1）教科書の輪読、他資料発表、レジメ配布（20%）
、毎回リアクションペーパー提出（30%）
リサーチをして十分な資料をもとにプレゼンテーションを組み立て、発表のレジメも効果的に作られているか。Q&A のための準備をして、ゼミ生のディスカッションを効果的に行うことができたか。
2）ゼミ論文に関わる提出（合計 50%） ①論文の計画書の提出（要旨、アウトライン、参考資料を含める）（5%） ②論文の要旨についての中間発表（PPT で 15 分、配布用レジメを用意、Q&A）（10%） ＊9 月の夏合宿及び 1～2 回目の授業で行う。 ③初稿の提出（10,000 字～12,000 字、or 12,000 字以上）12 月 20 日（10%） ④ゼミ論文発表（PPT で 15 分、配布用レジメを用意、Q&A）（10%） ⑤ゼミ論文清書の提出 1 月末（15%） ＊提出期限を守れたか。 ＊論文提出の決められた書式をすべて守れたか。 ＊論文の内容：10,000～12,000 字の字数の中で自分のテーマに従って、段階的に十分なリサーチに基づいた論理的な文章を資料の引用をきちんと行いながらまとめられたか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ガイダンス、研究倫理、持続可能な開目標
講義、意見交換
1（SDGs）の全体像
2 章、経済開発と SDGs－民間主導のアフリ 発表、意見交換、講義
2
カ経済
3 章、ソーシャルビジネスと SDGs－インフ 発表、意見交換、講義
3
ラ普及における有効性
4 章、都市化と SDGs－都市化の肯定的利用 発表、意見交換、講義
4
手段としての建築物
5 章、環境分野での SDGs の達成に向けた国 発表、意見交換、講義
5
際貢献
6 章、防災と SDGs－SDGs の礎として発表、意見交換、講義
6－ 364 －

準備学修（予習・復習）
教科書 2 章準教科書 3 章準備、ゼミ論文テーマと要旨と文献表提出
教科書 4 章準備教科書 5 章準備、ゼミ論文アウトライン提出
教科書 6 章準備教科書 7 章準備

回
7
8
9
10
11
12
13

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
7 章、ジェンダーと SDGs－女性のエンパワ 発表、意見交換、講義
ーメントと障壁
8 章、社会的保護・社会保障と SDGs 拡大す 発表、意見交換、講義
る社会的保護 / ゼミ論文要旨説明①
9 章、すべての人に対する支援と SDGs 不可 発表、意見交換、講義
欠な障害者支援 / ゼミ論文要旨説明②
10 章、観光開発 SDGs－Sustainable Tourism / 発表、意見交換、講義
ゼミ論文要旨説明③
11 章、アフリカの開発と SDGs－ SDGs とア 発表、意見交換、講義
フリカ開発銀行の役割
12 章、アフリカにおける農業と技術
発表、意見交換、講義
13 章、マサイコミュニティと SDGs
ゼミ論文研究発表（1）
発表、Q&A、評価、自己評価

準備学修（予習・復習）
教科書 8 章準備ゼミ論文 1, 2 章提出
教科書 9 章準備
要旨説明準備教科書 10 章準備
要旨説明準備教科書 11 章準備
要旨説明準備教科書 12 章準備ゼミ論文初稿提出（12 月）
教科書 13 章準備、PPT の用
意、ゼミ論文初稿返却
PPT の用意

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
14

ゼミ論文研究発表（2）とリフレクションタ
イム（学修ポートフォリオ作成）

テキスト
参 考 書

発表、Q&A、評価、自己評価

ゼミ論文清書提出（1 月）

東洋大学国際共生社会研究センター編（2017）『持続可能な開発目標と国際貢献―フィールドから見た SDGs―』、プリント配布
授業で提示する専門科目（ゼミナール）─ 岩崎－ 365 －

科 目 名 HST310:

東洋研究

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 火金 2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 玉置真紀子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード アジア基層文化、交易、先住民族、植民地化、開発、児童労働、マイクロファイナンス
西洋から見た「東洋」の自然環境、歴史、宗教、文化、社会を学び、その文化的重層性と多様性を理解する。国際社会の中で、その人口規模からも経済的にも東南アジアの重要性は増授 業 の している。開発が進む中で生きる人々の生活を知り、その知恵を学ぶ。同時に、発展の陰で
概 要
取り残される女性や子どもたちの生活に目を向け、現代社会における数々の課題の原因をふまえ、解決方法を探る。
この授業は、東南アジア世界の成立と現代社会のかかわりを理解し、そこに生きる人々の視達成目標 点を獲得することを目標とする。それによって、遠い他者を身近な隣人として考えることを（授業の目的） 可能にする。
a. 東南アジアの基層文化と多様性を理解する。
b. 人々の日常生活と経済活動を授業で学んだ用語や概念を用いて分析し、記述できる。
到達目標
c. 開発・発展に伴う貧困や児童労働などの問題群の原因を説明し、解決のための提案ができ（学修成果）
るようになる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

① 授業課題：授業内で提出するリアクションペーパー 2%（2点相当）×24 回＝48%② 授業内試験：選択式、論述式 22%③ 定期試験：選択式、論述式 30%① 授業課題：授業内容を理解した上で、質問に対して（1）論理的に説明すること、（2）具体的に記述すること、を求める。これができていれば 2 点、感想のみの場合は 1 点となる。
②＆③ 授業内試験と定期試験：（1）問題に対し適切な解答を、授業で学んだ用語や理論を援用し論理的に説明すること、（2）課題解決型の問題の場合は具体的な解決策を提案すること、（3）自分の経験に引き寄せて検討すること、を求める。感想のみの場合は減点対象とする。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
講義の概要説明、東洋と東南アジアについ講義、質疑応答1て東南アジアの自然環境
講義、質疑応答2
リアクションペーパー
東南アジアの基層文化
講義、質疑応答3
リアクションペーパー
東南アジアの歴史と社会（1）インド化
講義、質疑応答4
リアクションペーパー
東南アジアの歴史と社会（2）交易の時代か 講義、質疑応答
5
ら植民地化へ
リアクションペーパー
東南アジアの歴史と社会（3）脱植民地化か 講義、質疑応答
6
ら国民国家形成へ
リアクションペーパー
人びとは何を食べてきたか－コメの歴史と講義、DVD 視聴
7
棚田のテクロノジー
リアクションペーパー－ 366 －

準備学修（予習・復習）
東南アジア各国の位置と成り立ちを確認するテキスト pp.16-23 を読む
テキスト pp.24-36 を読む
テキスト pp.47-54 を読む
テキスト pp.55-72 を読む
テキスト pp.73-79 を読む
テキスト pp.137-150, pp.297303 を読む

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
テキスト pp.173-179 を読む
テキスト pp.130-136 を読む
参考資料を読む
参考資料を読む
参考資料を読む

参考資料を読む
1～13 回の講義を復習する
テキスト pp.366-412 を読む
テキスト pp.252-275 を読む
テキスト pp.182-188 を読む
テキスト pp.152-157, pp.166172 を読む
テキスト pp.158-165 を読む
参考資料を読む
参考資料を読む
参考資料を読む
参考資料を読む
参考資料を読む
参考資料を読む
参考資料を読む

定期試験を実施する Final Exam will be held
東南アジア社会における経済と労働問題のまとめ
東洋を再考する
28
定期試験の返却と解説
27

テキスト

講義、質疑応答
リアクションペーパー
講義、試験返却、および解説

16～26 回の講義を復習する
講義の振り返り今井昭夫編『東南アジアを知るための 50 章』（明石書店）

参 考 書

大野・鈴木・日下編著『フィリピンを知るための 64 章』（明石書店）
岩崎育夫『入門 東南アジア近現代史』（ミネルヴァ書房）

その他
特記事項

学習者にとって初めて聞く・見ることばかりの内容になると思います。好奇心を持って臨みましょう。

－ 367 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
東南アジアの家族観－結婚、家族、親族、
講義、DVD 視聴
子どもの成長リアクションペーパー
東南アジアの居住空間－都市と農村講義、DVD 視聴
リアクションペーパー
児童労働とは（1）子どもの権利条約
講義、DVD 視聴
リアクションペーパー
児童労働とは（2）児童労働の実態
講義、DVD 視聴
リアクションペーパー
児童労働とは（3）農園で働く子どもたち
講義、グループディス
カッション、リアクションペーパー
児童労働とは（4）子ども兵士
講義、DVD 視聴
リアクションペーパー
東南アジアにおける児童労働のまとめ、授講義、質疑応答、授業
業内試験
内試験（50 分）
現代東南アジア史におけるキーパーソン
講義、DVD 視聴
リアクションペーパー
試験の返却と解説
試験返却および解説
先住民族と呼ばれる人々
講義
東南アジアの古典文学
講義、DVD 視聴
リアクションペーパー
東南アジアの宗教（1）仏教、ヒンズー教
講義、DVD 視聴
リアクションペーパー
東南アジアの宗教（2）イスラム教、キリス 講義、DVD 視聴
ト教
リアクションペーパー
大陸東南アジアの現在（1）ラオス
講義、DVD 視聴
リアクションペーパー
大陸東南アジアの現在（2）ミャンマー／ビ 講義、DVD 視聴
ルマ
リアクションペーパー
マイクロファイナンスを学ぶ（1）
講義、DVD 視聴
マイクロファイナンスの成立と背景
リアクションペーパー
マイクロファイナンスを学ぶ（2）
講義、DVD 視聴
マイクロファイナンス機関と実践
リアクションペーパー
マイクロファイナンスを学ぶ（3）
講義、DVD 視聴
課題と解決に向けてリアクションペーパー
東南アジアの移住／移民労働者
講義、DVD 視聴
リアクションペーパー
日本で働く東南アジアの人々
講義、DVD 視聴
リアクションペーパー

科 目 名 HST302:

西洋研究

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 火金 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 森下園

研 究 室 4202

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 教会史、女性史
キリスト教文化を理解するため、古代ローマ帝国時代から第二バチカン公会議までのヨーロ
授 業 の ッパの教会史を概観する。ヨーロッパが中心となるがアメリカ、日本についても一部取り上げる。
概 要ヨーロッパの歴史と不可分であるキリスト教の歴史を学び、その歴史的意義や文化への影響
達成目標
力について理解し、自分の言葉で説明できるようにすることが目標である。
（授業の目的）①次回授業プリントを事前に読んで事典類で用語を調べることで予習する習慣をつけ、授業
到達目標
後に授業課題を書くことで授業内容を理解できるようになる。
（学修成果） ②重要な変化・出来事・人物・考え方などについて、自分の言葉で説明できるようになる。

評価方法

評価基準
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

①授業課題：3%×22 回＝66%（Moodle で提出）
②期末レポート：34%（3000 字以上）
①授業課題：授業内容を正しく理解しているか、自分で調べ学習をしているか②期末レポート：授業で扱った事象について調べ、適切な用語を使いながら自分の言葉で、指示した書式にそってレポートとしてまとめられるか
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
はじめに －キリスト教とヨーロッパ史

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答ローマ帝国時代（1）迫害の時代

講義、質疑応答ローマ帝国時代（2）教父の時代

講義、質疑応答イングランドへの布教

講義、質疑応答

シャルルマーニュの戴冠講義、質疑応答

フランク王国

講義、質疑応答

ビザンツ帝国と東方教会

講義、質疑応答

西方修道制

講義、質疑応答

中世芸術

講義、質疑応答

グレゴリウス改革

講義、質疑応答

新しい修道制講義、質疑応答－ 368 －

準備学修（予習・復習）
キリスト教の起源について調
べる、Moodle 登録
授業プリントの予習
授業プリントの予習、
3 回授業課題提出①
授業プリントの予習、
4 回授業課題提出②
授業プリントの予習、
5 回授業課題提出③
授業プリントの予習、
6 回授業課題提出④
授業プリントの予習、
7 回授業課題提出⑤
授業プリントの予習、
8 回授業課題提出⑥
授業プリントの予習、
9 回授業課題提出⑦
授業プリントの予習、10 回授業課題提出⑧
授業プリントの予習、11 回授業課題提出⑨

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

テーマおよび学習内容
中世の大聖堂建築
十字軍と巡礼講義、質疑応答12 世紀ルネッサンス
神聖ローマ帝国修道院学校・教会学校・大学へ

講義、質疑応答異端審問と托鉢修道会

講義、質疑応答

神秘霊性と隠修女ノーリッジのジュリアン
自称聖女マージェリー・ケンプ
百年戦争とジャンヌ・ダルク

講義、質疑応答
講義、質疑応答

中世の聖女たちと聖母マリアをめぐる教義

講義、質疑応答

魔女狩り

講義、質疑応答宗教改革とカトリック教会改革

講義、質疑応答

アメリカのキリスト教（1）ピューリタンとカトリック
アメリカのキリスト教（2）独立後の諸教会講義、質疑応答

講義、質疑応答

講義、質疑応答

トリエント公会議後の教会改革とイエズス会の世界伝道日本の隠れキリシタンについて

講義、質疑応答
講義、質疑応答

近代の教会と世界大戦

講義、質疑応答準備学修（予習・復習）
授業プリントの予習、12 回授業課題提出⑩
授業プリントの予習、13 回授業課題提出⑪
授業プリントの予習、14 回授業課題提出⑫
授業プリントの予習、15 回授業課題提出⑬
授業プリントの予習、16 回授業課題提出⑭
授業プリントの予習、17 回授業課題提出⑮
授業プリントの予習、18 回授業課題提出⑯
授業プリントの予習、19 回授業課題提出⑰
授業プリントの予習、20 回授業課題提出⑱
授業プリントの予習、21 回授業課題提出⑲
授業プリントの予習、
22 回授業課題提出⑳
授業プリントの予習、23 回授業課題提出㉑
授業プリントの予習、期末レポート準備
授業プリントの予習、期末レポートの準備
授業プリントの予習、期末レポート提出準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

第二バチカン公会議とエキュメニズム

講義、質疑応答

終わりに －キリスト教文化について
期末レポートの講評

講義、質疑応答、講評

授業プリントの予習、27 回授業課題提出㉒
振り返り

テキスト

なし。授業内容に関するプリントを Moodle の「2022 短大部 西洋研究」にアップロードす
る。

参 考 書

森本あんり『アメリカ・キリスト教史』（新教出版社）『カトリック教会の歴史』（カトリック中央協議会）、https://www.cbcj.catholic.jp/catholic/history/－ 369 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答専門科目 ─ 選択科目

科 目 名 JPN311:

日本文化担当教員 森下開 講 期 秋

開講時限 火金 4 限

研 究 室 4202

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

園

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 日本史、日本文化、自己イメージと他者イメージ「日本らしい文化」「日本人らしさ」とはどのような経緯を経てつくり出されてきたのか、日本史を踏まえながら見ていく。特に近世以降の理解に重点を置く。主に「日本民族」の自己
授 業 の及び他者イメージ、日本王権論、宗教、芸能、メディア文化、家族、他国との交流、言語、
概 要
ポップカルチャーについて、英語資料も時に使いながら取り上げる。
日本の文化・歴史について問われた時に、専門的なレベルで答え、あるいは議論できるよう
達成目標にすることが目標である。
（授業の目的）高校の日本史レベルの内容を頭に入れた上で、講義で扱う概念・用語・事例を理解し、自分の言葉で説明できるようにする。①そのため、講義前にその時代の主な出来事について予習
到達目標 を行い、授業終了時に授業内容について出された課題に自分の言葉で答えられるようにす（学修成果） る。②また特に関心のあるトピックについて、参考文献を読み、まとまった文章で論述できるようにする。

評価方法①Moodle 提出の課題（約 400 字）が 3%×20 回＝60%②2000～3000 字の期末レポートが 40%の計 100%となる。

評価基準①授業課題：要点を整理して自分の言葉でまとめているか、提出期限を守っているか。なお欠席した回の課題は採点対象にならない。研究倫理違反は 0 点となる。
②レポート：適切なテーマで適切な参考文献を使用・引用し、定められた書式・字数で期日までに提出しているか。研究倫理違反は 0 点となる。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
はじめに－「日本文化」とは何か
講義、質疑応答、意見
1
Moodle の使い方について
交換「日本人」の定義（1）旧石器遺跡捏造事件
講義、質疑応答、意見
2
交換「日本人」の定義（2）人類学者の学説変遷
講義、質疑応答、意見
3
交換「日本人」の定義（3）植民地政策にあらわ
講義、質疑応答、意見
4
れるゆらぎ
交換
日本の王権論（1）古代の神話と天皇
講義、質疑応答、意見
5
交換
日本の王権論（2）中世の天皇と将軍講義、質疑応答、意見6
交換
日本の王権論（3）明治以降の天皇制講義、質疑応答、意見
7
交換
日本の宗教（1）仏教講義、質疑応答、意見
8
交換
日本の宗教（2）神仏習合
講義、質疑応答、意見9
交換－ 370 －

準備学修（予習・復習）
自分が思う「日本文化」について、箇条書きにする
Moodle に書き込み
第 3 回授業プリントの予習
第 3 回授業課題①
第 4 回授業プリントの予習
第 4 回授業課題②
第 5 回授業プリントの予習
第 5 回授業課題③
第 6 回授業プリントの予習
第 6 回授業課題④
第 7 回授業プリントの予習
第 7 回授業課題⑤
第 8 回授業プリントの予習
第 8 回授業課題⑥
第 9 回授業プリントの予習
第 9 回授業課題⑦
第 10 回授業プリントの予習

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
第 10 回授業課題⑧
第 11 回授業プリントの予習
第 11 回授業課題⑨
第 12 回授業プリントの予習
第 12 回授業課題⑩
第 13 回授業プリントの予習
第 13 回授業課題⑪
第 14 回授業プリントの予習
第 14 回授業課題⑫
第 15 回授業プリントの予習
第 15 回授業課題⑬
第 16 回授業プリントの予習
第 16 回授業課題⑭
第 17 回授業プリントの予習
第 17 回授業課題⑮
第 18 回授業プリントの予習
第 18 回授業課題⑯
第 19 回授業プリントの予習
第 19 回授業課題⑰
第 20 回授業プリントの予習
第 20 回授業課題⑱
第 21 回授業プリントの予習
第 21 回授業課題⑲
第 22 回授業プリントの予習
第 23 回授業プリントの予習
レポート作成準備第 24 回授業プリントの予習期末レポート作成準備
第 25 回授業プリントの予習期末レポート作成準備
第 26 回授業プリントの予習期末レポート作成準備
第 27 回授業プリントの予習期末レポート作成準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

太平洋戦争をめぐるさまざまな議論
再び、「日本文化」とは何か
期末レポートの講評

講義、質疑応答、意見交換
講義、質疑応答、意見交換、講評

第 27 回授業課題⑳
授業の振り返りテキストなし。授業内容に関するプリントを Moodle の「2022 短大部 日本文化」にアップロードす
る。

参 考 書

網野善彦『日本とは何か 日本の歴史 00 巻』（講談社）
NHK 高校講座、日本史（インターネットで視聴可）－ 371 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
日本の宗教（3）キリシタンとキリスト教
講義、質疑応答、意見交換
日本の宗教（4）江戸時代の宗教・明治以降 講義、質疑応答、意見の宗教
交換
日本の芸能（1）源氏物語講義、質疑応答、意見交換
日本の芸能（2）琵琶法師
講義、質疑応答、意見交換
日本の芸能（3）能と歌舞伎講義、質疑応答、意見交換
日本の芸能（4）書物・浮世絵・料理
講義、質疑応答、意見交換
日本の家族観（1）江戸時代の婚姻・離婚
講義、質疑応答、意見交換
日本の家族観（2）明治の教育と家族観の変 講義、質疑応答、意見化
交換
他国との交流（1）朝鮮半島との交流史
講義、質疑応答、意見交換
他国との交流（2）日本を訪れた人々・日本 講義、質疑応答、意見から海外を訪ねた人々
交換
メディア文化（1）明治・大正時代のメディ 講義、質疑応答、意見
アと女性・男性のイメージ交換
メディア文化（2）現代メディアがつむぐ多 講義、質疑応答、意見
様な性のイメージ
交換
国文学とは何か
講義、質疑応答、意見
期末レポートの説明
交換
日本の自己イメージ －国勢調査、世論調
講義、質疑応答、意見
査は何を語るか、期末レポートの説明
交換
言語 －「標準語」
「方言」
「外国語」
講義、質疑応答、意見交換、ポップカルチャー（1）アニメとマンガ講義、質疑応答、意見交換
ポップカルチャー（2）少女文化の系譜
講義、質疑応答、意見交換

専門科目 ─ 選択科目

科 目 名 INT301:

国際関係論

担当教員 大木開 講 期 春/秋

開講時限 月木 3 限

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

優利

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 国際政治、グローバル社会、国際協力、国際平和
国際関係論の入門科目。
国際関係の歴史、理論・概念、地球規模課題（グローバルイッシュー）などについて講義を授 業 の行う。授業中には、新聞記事や映像資料を用いて対話・ディスカッションする時間を設け、概 要
学生自ら考える授業を目指す。
授業内容を通じて国際関係論という学問分野及び学術的用語を理解する。その過程で、抽象達成目標 的な理論・概念を具体的な事例に適用し、逆に具体的な事例から抽象的な概念を引き出すな（授業の目的） ど、考える力を身につける。

到達目標（学修成果）

評価方法

評価基準

1.
2.
3.

国際関係論の基礎的な知識を習得する。
（評価基準 1 及び 2）
資料収集及びその資料を一定の観点に沿ってまとめることができる。（評価基準 3 及び 4）
関心分野に学習した内容を適用し、事実に基づいて自分の考えを展開することができる。（評価基準 3 及び 4）

1.
2.
3.
4.

授業参加 10%
課題形式の試験（テイクホーム・エグザム）2 回 各 25%（合計 50%）
グループ・プレゼンテーションに関連する個人課題 15%（個人評価）
グループ・プレゼンテーション 25%（グループ評価）

1.
2.
3.

授業参加：質疑応答、ディスカッション参加など。
課題形式の試験（テイクホーム・エグザム）：授業内容を正確に理解しているか。
グループ・プレゼンテーションに関連する個人課題：適切な資料調査及び内容の一貫性。
グループ・プレゼンテーション：授業内容の適用した問題提起及び事実関係の整理。

4.
準備学修
の時間

回
1
2
3

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
授業のガイダンス及び現在の国際社会について今の「国家」ができるまで
現代の「国際関係」はどうできたのか

4

現状をどう見るか 1：パワーを中心に

5

現状をどう見るか 2：利益を中心に

6

現状をどう見るか 3：規範 / 従属

78

国際関係と経済
戦争のない国際社会のために

授業計画
運営方法、教育手法
講義
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション
講義
ディスカッション－ 372 －

準備学修（予習・復習）
2 回の授業資料を読む（予習）3 回の授業資料を読む（予習）
1~3 回の内容を復習
4 回の授業資料を読む（予習）5 回の授業資料を読む（予習）6 回の授業資料を読む（予習）
4~6 回の内容を復習
7 回の授業資料を読む（予習）
7 回の内容を復習
8 回の授業資料を読む（予習）9 回の授業資料を読む（予習）準備学修（予習・復習）
10 回の授業資料を読む（予習）
11 回の授業資料を読む（予習）
復習及び課題形式試験の準備
プレゼンテーションについての準備
14 回の授業資料を読む（予習）
15 回の授業資料を読む（予習）14~15 回の内容を復習
16 回の授業資料を読む（予習）
17 回の授業資料を読む（予習）
18 回の授業資料を読む（予習）
19 回の授業資料を読む（予習）
20 回の授業資料を読む（予習）
21 回の授業資料を読む（予習）
22 回の授業資料を読む（予習）
23 回の授業資料を読む（予習）24 回の授業資料を読む（予習）22~24 回の内容を復習
プレゼンテーションの準備
プレゼンテーションの準備

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
プレゼンテーションに対する評価・フィー
27 ドバック
課題形式の試験
試験の返却、および解説
28
授業の総括

テキスト

参 考 書

講義
課題形式の試験

課題形式の試験の準備

講義

復習

授業内容をまとめた資料を事前に LOYOLA 又は MOODLE にアップする。その他のディスカッション資料（新聞記事や文献の一部かつ必要最小限の複製資料）は事前あるいは授業中に配布する。
村田晃嗣他『国際政治学をつかむ（新版）』（有斐閣）2015 年
福富満久『国際平和論』（岩波書店）2014 年
高木保興『国際協力学』（東京大学出版会）2004 年
高橋哲哉・山影進『人間の安全保障』（東京大学出版会）2008 年－ 373 －

専門科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
安全保障
講義
9
ディスカッション「核」にどう向き合うか講義
10
ディスカッション
新しい脅威とどう向き合うか講義
11
ディスカッション
プレゼンテーションのグループワーク
グループワーク、
12
課題形式の試験
課題形式の試験
試験の返却、および解説
映像資料観覧
13（国際 / 国内）紛争の事例
講義
紛争の背景にあるもの
講義
14
ディスカッション
平和構築 / 紛争解決講義
15
ディスカッション「国家」以外のアクターとその役割
講義
16
ディスカッション
国家間統合は可能なのか講義
17
ディスカッション
技術・エネルギーをめぐるイッシュー
講義18
ディスカッション「人」に関する議論－難民・人の移動・人権 講義
19
ディスカッション
領域をめぐるイッシュー
講義20
ディスカッション
環境問題とどう向き合うか講義
21
ディスカッション
国際協力と持続可能な開発（開発援助）
講義
22
ディスカッション
貧困削減と人間の安全保障
講義
23
ディスカッショングローバルガバナンス
講義
24
ディスカッショングループ・プレゼンテーション
プレゼンテーション
25
質疑応答
グループ・プレゼンテーション
プレゼンテーション
26
質疑応答

科 目 名 ANT200:
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火金 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 C. Oliver

文化人類学

研 究 室 4205

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-⑤

キーワード cultural anthropology, culture, fieldwork, understanding others, interview researchThis course provides an introduction to cultural anthropology. Regular class sessions will consist of
lectures, watching scenes from films, and discussions among students. Examples will come from many
授 業 の parts of the world, including Indonesia, Mexico, Papua New Guinea, Iran, North America, and subSaharan Africa. Each student will do an interview project (with a written report) and discuss the
概 要findings in class. All lectures, assignments, and tests will be in English.
達成目標 This course will help students understand what cultural anthropologists study and how they study it.
Students will also be able to develop their own research skills.
（授業の目的）By the end of the semester, students should be able to:・understand key ways that anthropological study differs from that of other social sciences;
・understand broadly the range of topics often studied in anthropology;
到達目標 ・understand and explain the significance of key examples of those topics;（学修成果） ・understand key anthropological concepts and apply them to cultural processes;
・use careful observation and inference-making to gain cultural understanding;・ask good questions for doing qualitative, interview research.
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

Participation 10%; Homework 30%; Interview Project, including written report 30%; Tests 30%.
Participation: Active participation in everyday class activities, including discussions.
Homework: Submitted on time and completed thoroughly, shows adequate understanding andapplication of key concepts, demonstrates careful observation and inference-making.
Interview Project: Each part submitted on time and according to instructions, demonstrates goodinterview research questions as well as careful observation and inference-making.
Tests: Demonstrate understanding of how anthropological study differs from that of other social
sciences, understanding of the range of topics studied in anthropology, understanding and ability to
explain the significance of key examples, understanding and ability to apply key concepts, and carefulobservation and inference-making.
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
What is cultural anthropology?

授業計画
運営方法、教育手法
lectureCulture: definitions and examples

lecture, pair work

Anthropological research: fieldwork

lecture, video, pair work

Anthropological research: dialogue

lecture, video, pair work

Doing qualitative interviews: the basics

interview practice withanother student
lecture, video, pair work

Religion: general approach－ 374 －

準備学修（予習・復習）
Review syllabus, read pp. 2 &73-74
Read pp. 34-41
Read pp. 13, 21-24 (also skim
pp. 1-12 for homework)
Complete homework about
textbook authors’ fieldwork
Read handout provided by theteacherComplete interview practice
worksheet

7
8
9
10
11

テーマおよび学習内容
Interview Project planning (interview projectwill be explained)
Religion: “witchcraft” in Africa
Ritual: general concepts

lecture, video, pair work

Ritual: what do rituals “do”?

lecture, video, pair work

Marriage and family: cultural arrangements

lecture, pair work

準備学修（予習・復習）
Read handout about Interview
Project
Read pp. 123-125
Complete HW about objective /subjective information
Read pp. 123-125
Read pp. 75-81, 86-87;
complete HW about film
Read handout provided by theteacherComplete interview practice
worksheet
Read pp. 109-112, 115-117;
complete Interview Project topic
Read pp. 109-112, 115-117

Doing qualitative interviews: strategies for
12 asking good questions
Gift-giving and exchange: general concepts
13

interview practice withanother student
lecture, pair work

Gift-giving and exchange: potlatch
14 (also: discuss Interview Project topics)
Gift-giving and exchange: kula
15
Culture and person / self: general concepts

lecture, video, smallgroup discussion
lecture, simulation (roleplay)lecture, pair work

Culture and person / self: cultural variations

lecture, pair work

Complete worksheet on Ch. 8

Review, Test #1

lecture, test

Study for test

Health, illness, and medicine: key concepts

lecture, pair work

Read pp. 136-140

Health, illness, and medicine: culture-bound
20 syndromesSocial class: cultural dimensions
21

lecture, pair work

Complete homework on culturebound illnesses
Read pp. 93, 103

Discuss Interview Project findings (based upon
22 each student’s completed interview)
Identity: individual and collective;
23 return Test #1 and go over results
Nation and culture: what holds society together?
24

small-group discussion

Globalization and transnationalism:
25 anthropological approaches
Review, Test #2
26

16
17
18
19

lecture, video, pair work

Read pp. 131-141

lecture, pair work

Complete interview; prepare
copy of actual interview notes
Read pp. 92-94, 96-100

lecture, pair work

Read pp. 63-64, 89-90, 96-100

lecture, pair work

Read pp. 103-106

lecture, test

Study for test

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Watch film: “Children of Heaven” (making
27 observations, forming inferences)
Discuss film: observations / inferences;
28 return Test #2 and go over results
テキスト
参 考 書
その他
特記事項

pair work, watch video
while taking notes
small-group discussion,lectureComplete Fact Sheet on Iran,Interview Project reportComplete worksheet about thefilm

J. Monaghan & P. Just. Social & Cultural Anthropology: A Very Short Introduction (Oxford University
Press).
H. Peters-Golden. Culture Sketches: Case Studies in Anthropology (McGraw-Hill).
Lectures, assignments, and tests will be in English. Each student must do an Interview Project that
requires finding a suitable person to interview and interviewing that person outside of class.

－ 375 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, small-group
discussion
lecture, pair work

科 目 名 ART200:
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 火金 2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 G. Freddes

現代美術

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-⑤

キーワード Romanticism, Japonisme, Modernism, Modern Art, Contemporary Art, Post-Modernism
This course will explore developments in art from the 19th to the 21st Century. Each class will begin
with a lecture and / or video on an artist, period, or style. This will be followed by readings pertaining to
授 業 の the lecture and discussion in small groups. Every class will conclude with students writing comments onclass content and their online research. Students will be required to conduct research in areas of
概 要
personal interest, visit two museums and submit two written reports in English.
Students will acquire a fundamental knowledge of major artists and art movements of the past 200
years. They will learn the vocabulary of art and various ways of looking at art by considering its formal
達成目標 characteristics, materials, and cultural / historical contexts. The course aims to support students in（授業の目的） developing insights into how the rapidly changing modern world has affected individual artists and how
they, in turn, have influenced and shaped the world in which we live.
By the end of this course students will be able to recognize many of the most important modern artists.
到達目標 They will be able to describe the works’ formal characteristics, materials, and possess someunderstanding of its cultural / historical significance. Ultimately, students will be able to enjoy visiting（学修成果）
museums, viewing new works, and more confidently express personal opinions.
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

Participation and Written Reactions (40%) Midterm Report (25%) Final Report (35%)
Participation, Written Reactions (Note-taking during lecture, involvement in discussions and art-making
activities, effort in answering all written reactions using vocabulary learned in class and expressing apersonal opinion of the artworks seen in class, online research summary). Midterm Report (at least 800
words). Final Report (at least 1000 words). Guidelines for both are the same. (1) Choose an artist ofinterest and research his / her life. Write the artist’s biography. (2) Choose at least six works by the artist
and, using vocabulary learned in class, describe the works in detail. Write a conclusion including what
you learned about the artist. (3) Visit a museum and report on what you saw. Choose at least five works
seen and write in detail about each of them, including materials, formal characteristics, the work’s
cultural / historical context, and a personal opinion.
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Course Introduction. What is Modern Art? The
Lecture, video, reading,
1 Louvre, Orsay, and Beauborg Museums
writing, online sources
Introduction to the textbook, online resources,
Lecture, video,
2 and art vocabularyNote-taking, talk, writing
The Nineteenth Century: Birth of the “Isms”
Lecture, video,
3 Neoclassicism and Romanticism
Note-taking, talk, writing
Romanticism: Goya, Turner, Chopin, Verdi
Lecture, video,
4Note-taking, talk, writing
Nineteenth Century Japan: Ukiyo-e, Hokusai
Lecture, video,
5Note-taking, talk, writing
The Industrial Revolution: Early Modern
Lecture, video,
6 Architecture, Japonisme, Art Nouveau
Note-taking, talk, writing
The Birth of Photography: Inventors, Pioneers,
Lecture, video,
7 Travel, War, Documentary, Portrait, Art
Note-taking, talk, writing－ 376 －

準備学修（予習・復習）
Read textbook pp. 66-71
Visit the 3 museum’s websites
Read text pp. 76-78
Review, View online sources
Read text pp. 74-75, 79-80
Review, Online research
Read text pp. 81-88
Review, Online research
Read text pp. 89-91
Review, Online research
Read text pp. 92-95
Review, Online research
Read text pp. 96-103
Review, Online research

8
9
10
11
12
13

Early Expressionism: Munch, M-Becker
14 Symbolism: Rousseau, Redon
Fauvism: Matisse, Vlamink, Derain, Dufy
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

Matisse cutouts: Create a class mural
Cezanne, Picasso
Futurism; Constructivism; Precisionism
Modernist Architecture: Le Corbusier
Dada: Duchamp, Arp, Schwitters
Surrealism: Miro, Ernst, Dali, Magritte
20th Century Photography: Cartier-Bresson
Figural and Abstract Expressionism
Pre-Pop and Pop Art
Minimal and Conceptual Art
Post-Modernism: Diversity

Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Art making activity
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing

準備学修（予習・復習）
Read text pp. 104-109
Review, Online research
Read text pp. 110-113, 133
Review, Online research
Read text pp. 114-115
Review, Online research
Read text pp. 118-122
Review, Online research
Bring colored pencils, markers,
and / or pastels to class
Read text pp. 123-125
Review, Online research
Read text pp. 128-133
Review, Online research
Submit Midterm Report; Bring
Scissors, glue, colored paper
Read pp. 116-117, 136-138
Review, Online research
Read text pp. 139-145
Review, Online research
Read text pp. 146-147
Review, Online research
Read text p. 148
Review, Online research
Read text pp. 149-151
Review, Online research
Read text pp. 152-153
Review, Online research
Read text pp. 158-163
Review, Online research
Read text pp. 172-176
Review, Online research
Read text pp. 177-179
Review, Online research
Read text pp. 188-189
Review, Online research
Read text pp. 194-200
Submit Final Report w. P.A.R.

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

Recent Trends 1990-2000
Recent Trends 2001-2022

テキスト

Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Lecture, slideshow,
Course Survey

Skim text from p. 200 to the end
Review, Online research
Last chance to submit the Final
Report (will not be returned)

Carol Strickland. The Annotated Mona Lisa, Third Edition (Andrews and McMeel).

参 考 書

The Letters of Vincent Van Gogh Online
The Museum of Modern Art: Online Collection

その他
特記事項

All lectures and student writing will be entirely in English. Videos: English / Bilingual / JapaneseAnd, as mentioned above, students must visit two museums and write two reports in English.

－ 377 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Impressionism: Manet, Monet
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Impressionism: Renoir, Degas, Cassatt, Morisot
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Modern Sculpture: Rodin vs. Brancusi
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Post-Impressionism: Seurat, Lautrec
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Post-Impressionism: Gauguin, Van Gogh
Lecture, video,
Note-taking, talk, writing
Van Gogh: “The Sunflowers”
Art making activity

科 目 名 EDU302:

比較・国際教育学

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 火金 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 杉村美佳

研 究 室 4220

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 教育の国際比較、教育問題、教育制度、教育政策、開発と教育、グローバル化と教育先進国と途上国における教育の現状や課題について、歴史、政治、経済、文化等と関連付けて概観し、比較・国際教育学の基礎理論を理解する。さらに、今日的教育課題である多文化
授 業 の教育、シティズンシップ教育、開発教育や国際教育協力等のあり方を国際的視点から考察す
概 要る。
比較・国際教育学の基礎理論を理解し、日本と諸外国の教育の現状や課題について、歴史達成目標 的、政治的、経済的、文化的背景と関連付けて考察し、国際的視野から教育問題の解決に向（授業の目的） けた方策を論じられるようになることを目標とする。
①日本と諸外国の教育制度や教育政策、教育問題等について、歴史、政治、経済、文化等と関連付けて考察する力を身につけ、比較・国際教育学の基礎理論を習得する。
到達目標 ②比較・国際教育学的視点から教育事象を論理的、批判的に分析し、教育問題の解決に向け（学修成果） た方策を考察することができる。
③各国の教育の現状や課題について文献の内容をまとめ、論理的に考察することができる。
①リアクション・ペーパー（30%）、②レポート（30%）、③授業内試験（40%）
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9

①リアクション・ペーパー：論題について授業内容をふまえ論理的に考察できているか。
②レポート：設定したテーマに即して参考文献の内容を的確にまとめ、教育事象を論理的、批判的に考察できているか。
③授業内試験：授業内容を理解し、設問に対して正確に解答できているかを評価する。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
運営方法、教育手法
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
国際教育学の歴史的展開と課題
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
教育制度の国際比較（1）
講義・DVD 視聴―就学率・識字率―
リアクションペーパー
教育制度の国際比較（2）
講義・ディスカッション―学校教育制度の類型―
リアクションペーパー
教育制度の国際比較（3）
講義・DVD 視聴―教育制度改革の焦点―
リアクションペーパー
先進国と途上国における児童労働の現状と
講義・DVD 視聴撲滅に向けた課題
リアクションペーパー
先進国における学校化社会と学歴（1）
講義・DVD 視聴―学校化社会と学歴社会―
リアクションペーパー
先進国における学校化社会と学歴（2）
講義・ディスカッション―ヨーロッパの非学歴社会―
リアクションペーパー
先進国における生涯学習社会
講義・DVD 視聴
リアクションペーパー
テーマおよび学習内容
比較教育学の歴史的展開と課題－ 378 －

準備学修（予習・復習）
配付プリントの要約・考察
教育の国際組織を調べる
配付プリントの要約・考察
識字率について調べる
配付プリントの要約・考察
英文記事の和訳
配付プリントの要約・考察
配付記事の要約・考察
配付プリントの要約・考察
児童労働について調べる
配付プリントの要約・考察
学歴社会について調べる
配付プリントの要約・考察
配付記事の要約・考察
配付プリントの要約・考察
配付記事の要約・考察
配付プリントの要約・考察

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
識字教育について調べる
配付プリントの要約・考察
SDGs について調べる
配付プリントの要約・考察
新自由主義について調べる
配付プリントの要約・考察
配付資料の要約・考察
配付プリントの要約・考察
多文化教育について調べる
配付プリントの要約・考察
配付資料の要約・考察
配付プリントの要約・考察
市民教育について調べる
配付プリントの要約・考察
開発教育について調べる
配付プリントの要約・考察
国際教育協力を調べる
配付プリントの要約・考察
JICA について調べる
配付レジュメの要約・考察
紛争後教育について調べる
配布プリントの要約・考察
20 回目までの授業内容の復習
自由教育について調べる
配付プリントの要約・考察
配付資料の要約・考察
配付プリントの要約・考察
レポートの準備
配付プリントの復習
レポート発表の準備
配付プリントの要約・考察
レポート発表の準備
配付プリントの要約・考察

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

中東の教育
オセアニアの教育

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー

レポート発表の準備
配付プリントの要約・考察
レポート発表の準備
配付プリントの要約・考察なし。毎回書き込み式講義ノートと新聞記事などの資料を配付する。
石附 実『比較・国際教育学』（東信堂）
二宮 皓編著『世界の学校』（学事出版）
JICA からゲストスピーカーを招き、日本の国際教育協力の実態について講義を行う。

－ 379 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
発展途上国における識字教育（1）
講義・ディスカッション―非識字者の分布と構成―
リアクションペーパー
発展途上国における識字教育（2）
講義・DVD 視聴―識字教育の取り組み―
リアクションペーパー
先進国における国民統合と学校教育（1）
講義・DVD 視聴―新自由主義的教育政策―
リアクションペーパー
先進国における国民統合と学校教育（2）
講義・ディスカッション―多文化共生教育―
リアクションペーパー
多文化教育の国際比較講義・ディスカッション
リアクションペーパー
発展途上国における国民統合と学校教育
講義・ディスカッション―マレーシアを中心に―リアクションペーパー
世界のシティズンシップ教育
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
開発と教育（1）―開発教育―
講義･DVD 視聴
リアクションペーパー
開発と教育（2）―国際教育協力―
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
開発と教育（3）―JICA による国際教育協講義・ディスカッション
力の実態―
リアクションペーパー
紛争後社会における平和構築に向けた教育
講義･DVD 視聴
リアクションペーパー
小括と授業内試験
講義・質疑応答
授業内試験
ヨーロッパの自由教育（1）シュタイナー教 講義・DVD 視聴
育
リアクションペーパー
ヨーロッパの自由教育（2）イエナプラン教 講義･DVD 視聴
育
リアクションペーパー
試験の返却と解説
講義・質疑応答
レポートの準備
アジアの教育講義・ディスカッション
リアクションペーパー
北欧の教育
講義・ディスカッション
リアクションペーパー

科 目 名 PHL210:

倫理学

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火金 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 1, 4

担当教員 丹木博一

研 究 室 4214

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

キリスト教ヒューマニズムの精神に立脚し、他者とのかかわりの中で自己形成を行う力を身につけます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

1-①, 4-⑤

キーワード 権利、所有、契約、主権、義務、自由、平和
倫理学の歴史を幅広く概観し、個人と社会の望ましい関係はどのようなものか、また社会に授 業 の おいて私はいかに生きるべきかについて講義とディスカッションを通して考察する。
概要「社会の中で人生をいかに生きるべきか」という問いを真剣に問い進め、自分の考えを築き上
達成目標
げることができる。
（授業の目的）・倫理学の歴史に登場する基本的な概念と学説を正しく把握し、それを表現できる。
到達目標 ・行為選択の倫理的規範についての近現代の主要な議論を理解し、正しく表現できる。
（学修成果） ・倫理的な問いを提起し、その問いに関する自分自身の考えを説明できる。

評価方法

評価基準

①提出課題（17%）
、②リアクションペーパー（28%）
、③中間レポート（2,000 字以上）
（25%）
、
④期末レポート（2,500 字以上）
（30%）
① 提出課題: 事前に指示した通り課題を行い提出できたかどうか。
② リアクションペーパー：授業で説明された倫理学の基本的な概念と学説の意味を、自分の言葉で正しく論述できるかどうか。
③ 中間レポート：11 回目までの授業で取り上げた倫理学説を一つ取り上げ、それが行為選択のための倫理規範をどのように考えているかを自分の言葉でわかりやすく説明した上で、自分の意見を論述展開できるかどうか。
④ 期末レポート：ハイデガーの講演「技術とは何だろうか」について問いを提起し、ハイデガーの考えを自分の言葉で説明した上で、理由を挙げて自分の考えを展開できるかど
うか。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

回

テーマおよび学習内容
倫理学とは何か

1
2
3

導入

人間とは何かという問い
人間性についての 3 つの見方
アリストテレスの倫理学

4
エピクロスとストア派
5
6
7

主我主義と主他主義
功利主義

授業計画
運営方法、教育手法
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・DVD 視聴・ディ
スカッション・リアク
ションペーパー
講義・DVD 視聴・ディ
スカッション・リアク
ションペーパー講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー－ 380 －

準備学修（予習・復習）
教科書①pp.9-13 をていねいに読んでおく。
教科書①pp.17-30 をていねいに読み、要約を提出する。
教科書①pp.31-43 をていねいに読み、要約を提出する。
教科書①pp.44-56 をていねいに読み、要約を提出する。
教科書①pp.57-69 をていねいに読み、要約を提出する。
教科書①pp.70-83 をていねいに読み、要約を提出する。
教科書①pp.84-97 をていねいに読み、要約を提出する。

準備学修（予習・復習）
教科書①pp.98-112 をていね
いに読み、要約を提出する。
教科書①pp.113-128 をていね
いに読み、要約を提出する。
教科書①pp.129-143 をていね
いに読み、要約を提出する。
教科書①pp.144-158 をていね
いに読んでおく。
教科書①pp.159-176 をていね
いに読み、要約を提出する。
教科書①pp.177-194 を読んでおく。
中間レポート提出。教科書①
pp.195-210 を読んでおく。
教科書①pp.211-226 をていね
いに読み、要約を提出する。
教科書①pp.227-249 をていね
いに読んでおく。
ハイデガーという哲学者について調べておく。
教科書②pp.96-108 をていね
いに読み、要約を提出する。
教科書②pp.108-127 をていね
いに読み、要約を提出する。
教科書②pp.127-138 をていね
いに読み、要約を提出する。
教科書②pp.138-151 をていね
いに読み、要約を提出する。
教科書②pp.16-27 をていねいに読んでおく。
教科書②pp.28-41 をていねいに読んでおく。
教科書②pp.41-51 をていねいに読んでおく。要約を提出。
教科書②pp.62-74 をていねいに読んでおく。
教科書②pp.74-85 を熟読。
試験期間に期末レポート提出。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
講演「建てること、住むこと、考えること」
第 3 回講読まとめ 倫理学的思考の意味
28
期末レポートの講評
27

講義・ディスカッション
リアクションペーパー
講義・ディスカッション
リアクションペーパー

教科書②pp.85-91 をていねいに読んでおく。要約を提出。
これまでの講義内容を振り返
っておく。

テキスト

① 宇都宮芳明『倫理学入門』（ちくま学芸文庫）② マルティン・ハイデガー『技術とは何だろうか』（森一郎訳）（講談社学術文庫）

参 考 書

マイケル・サンデル『これからの「正義」の話をしよう』（ハヤカワ文庫）
品川哲彦『倫理学入門』（中公新書）

その他
特記事項

主体的な関心をもって授業に臨んで欲しい。分からない点や疑問がある場合は、どんどん質
問してもらいたい。

－ 381 －

専門科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
功利主義批判と義務論
講義・ディスカッション
8
リアクションペーパー
カントの倫理学
講義・ディスカッション
9
リアクションペーパー
歴史主義の倫理講義・ディスカッション
10
リアクションペーパー
実存主義の倫理講義・ディスカッション
11
リアクションペーパー
人間の倫理講義・ディスカッション
12
リアクションペーパー「我と汝」
講義・ディスカッション
13
リアクションペーパー
役割の倫理講義・ディスカッション
14
リアクションペーパー
和辻哲郎の倫理学
講義・ディスカッション
15
リアクションペーパー
社会倫理と人類倫理
講義・ディスカッション
16
リアクションペーパー
ハイデガーの人間理解と世界理解
講義・ディスカッション
17
中間レポートの講評
リアクションペーパー
講演「技術とは何だろうか」第 1 回講読
講義・ディスカッション
18
リアクションペーパー
講演「技術とは何だろうか」第 2 回講読講義・ディスカッション
19
リアクションペーパー
講演「技術とは何だろうか」第 3 回講読講義・ディスカッション
20
リアクションペーパー
講演「技術とは何だろうか」第 4 回講読講義・ディスカッション
21
リアクションペーパー
講演「物」第 1 回講読
講義・ディスカッション
22
リアクションペーパー
講演「物」第 2 回講読講義・ディスカッション
23
リアクションペーパー
講演「物」第 3 回講読
講義・DVD 視聴・ディ
24
スカッション・リアク
ションペーパー
講演「建てること、住むこと、考えること」 講義・ディスカッション
25
第 1 回講読
リアクションペーパー
講演「建てること、住むこと、考えること」 講義・ディスカッション
26
第 2 回講読
リアクションペーパー

科 目 名 SOC301:
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火金 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 Thomas

平和と開発

研 究 室 4211

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-⑤

キーワード sustainable development, poverty eradication, universal education, gender equality, global partnershipThis course deals in detail with the “Sustainable Development Goals (SDGs)” initiated by the United
Nations Organization in the year 2015. It will cover the seventeen SDGs and one hundred sixty-ninetargets and how they are built upon the “Millennium Development Goals” which ended in 2015. As part
授 業 のof assignments, students will be required to choose one of the seventeen goals and study how it is being
概 要
implemented in one of the developing countries. Students are required to read the handouts beforehandand prepare for discussion in class.
The general goals of this course are (1) to study the tasks left behind by the MDGs after fifteen years ofhard labor to eradicate extreme poverty and (2) to learn the relevance of SDGs in the next fifteen years
達成目標
for the world, (3) to do research on a particular issue related to SDGs in developing countries especially（授業の目的） in Africa and Asia, and (4) to understand the interrelatedness of development and peace.
By the end of this course students will・acquire a deeper understanding of the relevance and achievements of MDGs
・know the transition from MDGs to SDGs
到達目標 ・know the importance of MDGs and SDGs for the future of the world（学修成果） ・increase their awareness of global issues especially in developing countries
・improve their ability to do research on issues related to peace and development
・learn to cooperate and contribute to group discussion and active class participation
評価方法

評価基準
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

Class participation (40%), quizzes (20%), Presentation (20%), Research report (20%)
To be distributed at the first class.
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

テーマおよび学習内容
Introduction to the course, course materials,
class policies, evaluation criteria
Developed countries and developing countries,
OCED, G8, G20, BRICS
What is development? Relation between
development and peace
Introduction to Millennium Development Goals(MDGs), history of MDGs, quiz
Achievements of MDGs – Goals 1 - 4
Achievements of MDGs – Goals 1 - 4
From MDGs to Sustainable Development Goals(SDGs), quiz
SDG 1: No poverty

授業計画
運営方法、教育手法
lecture, discussion, Q&A準備学修（予習・復習）
read syllabus

lecture, reading, group
work, discussion
lecture, reading, group
work, discussion
lecture, reading, group
work, discussion
lecture, reading, group
work, discussion
lecture, reading, group
work, discussion
lecture, reading, group
work, discussion
lecture, reading, group
work, discussion

read handouts, do preview
sheet, prepare for discussion
read handouts, do preview
sheet, prepare for discussion
read handouts, do preview
sheet, prepare for quiz
read handouts, do preview
sheet, prepare for quiz
read handouts, do preview
sheet, prepare for discussion
read handouts, do preview
sheet, prepare for quiz
read handouts, do preview
sheet, prepare for discussion－ 382 －

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
read handouts, do preview
sheet, prepare for discussion
read handouts, do preview
sheet, prepare for discussion
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
read handouts, do preview
sheet, prepare for presentation
prepare for presentation

Development theories and quality of life

read handouts, do preview sheet

lecture, reading,
discussion

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Challenges faced by SDGs: employment,
27 education
Challenges faced by SDGs: politics,
28 international cooperation

テキスト
参 考 書

lecture, reading, group
work, discussion
lecture, reading, group
work, discussion

read handouts, do preview
sheet, prepare for discussion
read handouts, do preview
sheet, prepare for discussion

Materials adapted from The 2030 Agenda for Sustainable Development and The Sustainable
Development Goals Report 2022 and The Millennium Development Goals Report 2015 will be
distributed in class.
Rorden Wilkinson and David Hulme (Eds.). The Millennium Development Goals and Beyond(Routledge).

－ 383 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
SDG 2: Zero hunger
lecture, reading, group
work, discussion
SDG 3: Good health and well-being
lecture, reading, group
work, discussion
SDG 4: Quality education, presentation bylecture, reading,
students
presentation, discussion
SDG 5: Gender equality, presentation bylecture, reading,
students
presentation, discussion
SDG 6: Clean water and sanitation, presentation lecture, reading,by students
presentation, discussion
SDG 7: Affordable and clean energy,
lecture, reading,presentation by students
presentation, discussion
SDG 8: Decent work and economic growth,
lecture, reading,presentation by students
presentation, discussion
SDG 9: Industry, innovation and infrastructure,lecture, reading,presentation by students
presentation, discussion
SDG 10: Reduced inequalities, presentation bylecture, reading,
students
presentation, discussion
SDG 11: Sustainable cities and communities,
lecture, reading,presentation by students
presentation, discussion
SDG 12: Responsible consumption andlecture, reading,
production, presentation by students
presentation, discussion
SDG 13: Climate action, presentation bylecture, reading,
students
presentation, discussion
SDG 14: Life below water, presentation bylecture, reading,
students
presentation, discussion
SDG 15: Life on land, presentation by students
lecture, reading,presentation, discussion
SDG 16: Peace, justice and strong institutions,lecture, reading,presentation by students
presentation, discussion
SDG 17: Partnerships for the goals, presentation lecture, reading,by students
presentation, discussion
Research presentation by students
group work, discussion

科 目 名 LIT323: イギリスの文化と文学
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 月木 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 山本浩

研 究 室 4212

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード イギリスの 4 つの国、英語、階級、教育、キリスト教、芸術、メディア、食文化
イギリス（連合王国）を構成している England, Scotland, Wales, Northern Ireland とその民族、England の言語である英語の歴史と特徴、イギリス社会の中で階級がもつ意味、イギリスの初授 業 の 等・中等教育と高等教育の歴史と現在、イギリスのキリスト教の歴史、イギリスの芸術（と概 要
くに美術と演劇）、イギリスの新聞と放送の特徴、イギリスの食事と紅茶文化について学び、同時に、それに関連した文学作品を読む。
イギリスと英語を理解するために、イギリスの文化のいろいろな面について学び、イギリス
達成目標 がどのような国であり、英語がどのような言語であるかが分かるようになることを目的とす（授業の目的） る。
イギリスの 4 つの国とその民族、英語の成り立ち・発展・現状、イギリス社会の階級、イギ
リスの教育、イギリスのキリスト教、イギリスの芸術、イギリスのメディア、イギリスの食到達目標
文化について十分な理解があり、また、イギリス文学の中でそれらがどのように扱われてい（学修成果）
るかを作品を通して理解できるようになっていることを到達目標とする。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

テストおよび定期試験 50%
小論文 30%
授業への積極参加 20%
テストおよび定期試験：授業で取り上げた 4 つの国、英語の歴史、階級、教育、キリスト教、芸術、メディアなどの基本的な事柄をよく理解しているかを見る。
小論文：課題に沿った内容であるか、よく考えられた議論を展開しているかを見る。
授業への積極参加：授業での質問・発言・意見表明など（リアクション・ペーパーの記述を含む）を積極的に行なったかを見る。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
運営方法、教育手法
パワーポイントを使用した講義と質疑応答
イギリスの 4 つの国と民族（近代～現代）
パワーポイントを使用した講義と質疑応答
イギリスの 4 つの国についての評論文"Being British"の講読と研究
英語の歩み（Old English から Middle English パワーポイントを使用へ）した講義と質疑応答
英語の歩み（Middle English から Modern
パワーポイントを使用
English へ）した講義と質疑応答
OE、ME、ModE の実例
OE, ME, ModE の「主の祈り」を読む
イギリス社会の階級（階級とは何か）
パワーポイントを使用した講義と質疑応答
イギリス社会の階級（階級と英語）
パワーポイントを使用した講義と質疑応答
テーマおよび学習内容
イギリスの 4 つの国と民族（古代～中世）－ 384 －

準備学修（予習・復習）
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前に"Being British"を読む
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前に「主の祈り」（日本
語および現代英語）を読む
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する

準備学修（予習・復習）
事前に Sons and Lovers の翻
訳を読む
テストの準備学習をする
間違えた箇所、理解できていなかったところを復習
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前に Boy の翻訳を読む
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前に The End of the Affair の
翻訳を読む
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前に Family Voices の翻訳を読む
テストの準備学習をする
間違えた箇所、理解できていなかったところを復習
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前に "A Nice Cup of Tea"の翻訳を読む

定期試験を実施する Final Exam will be held27
28

定期試験のふりかえり
小論文の講評テキスト
参 考 書

定期試験の返却、および解説
小論文を返却し講評す
る

間違えた箇所、理解できていなかったところを復習返却された小論文を読み直す

とくに使用しない。受講する学生は事前にパワーポイントのファイルをダウンロードして、授業前によく読んでおくこと。授業には、ファイルをプリントしたものを持参すること。
『イギリス文化事典』（丸善出版）－ 385 －

専門科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
D. H. Lawrence, Sons and Lovers に見られる
Sons and Lovers の抜粋
9
階級の講読と研究テスト（55 分）と 1 回～9 回の授業の復習
テスト実施と復習
10（45 分）
テストのふりかえり
テストの返却、および11
解説
イギリスの教育（初等・中等教育）
パワーポイントを使用
12
した講義と質疑応答
イギリスの教育（高等教育）
パワーポイントを使用
13
した講義と質疑応答
Roald Dahl, Boy に見られるイギリスの教育
Roald Dahl, Boy の講読
14と研究
イギリスのキリスト教（古代～中世）
パワーポイントを使用
15
した講義と質疑応答
イギリスのキリスト教（宗教改革～現代）
パワーポイントを使用
16
した講義
Graham Greene, The End of the Affair に見られ The End of the Affair の17るキリスト教
講読と研究
イギリスの芸術（美術）パワーポイントを使用
18
した講義と質疑応答
イギリスの芸術（演劇）パワーポイントを使用
19
した講義と質疑応答
イギリス演劇の一例として Harold Pinter,
Family Voices の講読と20Family Voices を読む
研究
テスト（55 分）と 12 回～20 回の授業の復テスト実施と復習
21
習（45 分）テストのふりかえり
テストの返却、および22
解説と質疑応答
イギリスのメディア（新聞）パワーポイントを使用
23
した講義と質疑応答
イギリスのメディア（ラジオ・TV）
パワーポイントを使用
24
した講義と質疑応答
イギリスの食文化
パワーポイントを使用
25
した講義と質疑応答
George Orwell, "A Nice Cup of Tea" を読む"A Nice Cup of Tea"の
26
講読と研究

科 目 名 LIT320: 演劇研究
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火金 2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 飯田純也

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 物語、倫理、思想史、精神分析、弁証法、マキャヴェリ、暴君、国家、戦争、社会、子供演劇の意義と歴史を概観し、次に古代ギリシャ文明と英国エリザベス朝の演劇がどのように国家、自然、戦争、女性を描き、どのようなメッセージを残そうとしたのか検討する。学生
授 業 の は毎回の講義を基に、芝居のテキストを読み、意見や解釈をまとめ、1 人 1 回以上の口頭発表
概 要と 4 回の小論文提出（日本語で 2,000 字以上）を行う。期末レポート（日本語で 8,000 字以上）では、授業内容を踏まえ、自ら作品を選び、自らテーマを設定する。
この授業の目標は、思想史の視点から、学生が演劇の意義を理解し、演劇研究を通じて人文及び社会科学の理論を批判的に分析•解釈•評価できるようになることである。同時に、芝居
達成目標のテキスト、関連資料、ノートを照らし合わせながら、自分の意見と解釈をまとめ、論文を（授業の目的）書く能力を身につけることである。
1. 西洋文学の古典を物語として分析、批判、評価することができる
2. 作品が描く問題や課題を西洋文明の問題や課題として理解することができる
到達目標 3. 作品で扱われている諸問題を人文科学、社会科学の視点から考えることができる（学修成果） 4. 問題意識をもって演劇作品を見る習慣ができる
5. 議論をまとめる能力を身につけることができる

評価方法

1. 小論文が 4 回の提出で計 40%、2. 期末レポートが 20%、3. 口頭発表が 10%、4. 授業参加状
況が 30%。授業参加は毎回提出するシャトルカード（SC）によって評価する。
詳細は初回授業時に説明する。

評価基準
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
授業紹介
研究倫理
演劇史概観
古代
演劇史概観
古代•中世
演劇史概観
ルネサンス
演劇史概観
現代
Sophocles, Oedipus the King（1）
物語の解釈•分析
Oedipus the King（2）討論
Sophocles, Oedipus at Colonus
物語の解釈•分析•討論
Sophocles, Antigone
物語の解釈•分析•討論

授業計画
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
講義、質疑応答、ディ Crash Course Theater #1-4
（YouTube）の視聴、SC の準備
スカッション
講義、質疑応答、ディ CCT #5-8 の視聴、予習•復習
スカッションを基に SC の準備
講義、質疑応答、ディ CCT #9-11 の視聴、予習•復スカッション
習内容を基に SC の準備
講義、質疑応答、ディ CCT #12-15 の視聴、予習•復スカッション
習内容を基に SC の準備
講義、質疑応答、ディ 講義後、小論文 #1 の準備
スカッション（提出は次回授業時）
講義、質疑応答、発作品と資料を読み、要点をノ表、ディスカッション ート、SC の準備
講義、質疑応答、発作品と資料を読み、要点をノ表、ディスカッション ート、SC の準備
講義、質疑応答、発作品と資料を読み、要点をノ表、ディスカッション ート、SC の準備
講義、質疑応答、発作品と資料を読み、要点をノ表、ディスカッション ート、SC の準備－ 386 －

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
学生発表
小論文講評
学生発表
28
期末レポート講評
27

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

ボランティア学生の発表、ディスカッション
ボランティア学生の発表、ディスカッション

小論文 #4 提出（1/22 締切）
期末レポート提出（1/25 締
切）

取り扱う作品の英文テキスト（抜粋）は毎回事前に Moodle 上に用意
Crash Course Theater Nos. 1-15, YouTube
他に毎回 Moodle 上に参考資料の情報を掲載
この授業では世界史の知識が前提となるので、高校世界史、特に西洋史を復習すること－ 387 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
準備学修（予習・復習）
Seneca, Oedipus
講義、質疑応答、発抜粋と資料を読み、予習•復物語の解釈•分析•討論
表、ディスカッション 習内容を基に SC の準備
Aristophanes, Lysistrata
講義、質疑応答、発抜粋と資料を読み、予習•復物語の解釈•分析•討論
表、ディスカッション 習内容を基に SC の準備
プラトン vs アリストテレス（1）
講義、質疑応答、発抜粋と資料を読み、予習•復Plato’s Republic
表、ディスカッション 習内容を基に SC の準備
プラトン vs アリストテレス（2）
講義、質疑応答、発抜粋と資料を読み、予習•復Aristotle’s Nicomachean Ethics
表、ディスカッション 習内容を基に SC の準備
古代アテネの演劇講義、質疑応答、発
講義後、小論文 #2 の準備
総括
表、ディスカッション （提出は次回授業時）
内乱の記憶を反映する鏡講義、質疑応答、ディ 抜粋と資料を読み、予習•復Shakespeare, Histories（1）スカッション
習内容を基に SC の準備
マキャヴェリズムの分析
講義、質疑応答、ディ 抜粋と資料を読み、予習•復Shakespeare, Histories（2）スカッション
習内容を基に SC の準備
Shakespeare, Tragedies, Hamlet（1）
講義、質疑応答、発作品と資料を読み、要点をノ物語の解釈•分析
表、ディスカッション ート、SC の準備
Hamlet（2）
講義、質疑応答、発作品と資料を読み、要点をノ
討論
表、ディスカッション ート、SC の準備
Shakespeare, Tragedies, King Lear（1）
講義、質疑応答、発作品と資料を読み、要点をノ物語の解釈•分析
表、ディスカッション ート、SC の準備
King Lear（2）
講義、質疑応答、発
講義後、小論文 #3 の準備
討論
表、ディスカッション （提出は次回授業時）
Shakespeare, Comedies, A Midsummer Night’s
講義、質疑応答、発作品と資料を読み、要点をノDream（1）物語の解釈•分析
表、ディスカッション ート、SC の準備
A Midsummer Night’s Dream（2）
講義、質疑応答、発作品と資料を読み、要点をノ
討論
表、ディスカッション ート、SC の準備
Shakespeare, Comedies, Much Ado About
講義、質疑応答、発作品と資料を読み、要点をノ
Nothing（1）物語の解釈•分析
表、ディスカッション ート、SC の準備
Much Ado About Nothing（2）
講義、質疑応答、発作品と資料を読み、要点をノ
討論
表、ディスカッション ート、SC の準備
Shakespeare, Comedies, Twelfth Night（1）
講義、質疑応答、発作品と資料を読み、要点をノ物語の解釈•分析
表、ディスカッション ート、SC の準備
Twelfth Night（2）
講義、質疑応答、発
小論文 #4 と期末レポートの討論
表、ディスカッション 準備、SC の準備

科 目 名 LIT321: 小説研究
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 月木 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 永野良博

研 究 室 4218

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 英米小説と研究資料読解、小説技法、批評理論、社会参加、疎外、排除、論文作成
小説技法と批評理論への理解を深め、小説の主題として共同体や社会への参加、そこからの疎外や排除の問題を扱う。小説技法としてプロット、語り手、時間、性格、アイロニー、異授 業 の 化などを学び、批評理論として、ジャンル論、脱構築、精神分析、ジェンダー、マルクス主概 要
義、ポストコロニアリズム、新歴史主義などを学ぶ。扱う小説は、Mary Shelley 作 Frankenstein、John Steinbeck 作 Of Mice and Men、及び J.D. Salinger 作 The Catcher in the Rye。
基本的な小説技法と批評理論を理解し、それらを基に日々議論を行い、各自が小説に関する独自の論を発展させることが主な目的である。小説の読解を通じて創造的な文章の理解力を高め、第二次資料の読解を通じて、分析的、論理的、批判的な文章への理解力を高める。そ達成目標
して文学研究上重要な用語、概念、研究法に慣れ親しみ、小説に見出した問題を共同体や社（授業の目的）会への参加やそこからの疎外や排除という問題と結び付け、研究上の主題を設定し、意見を発表し、議論を発展させる力を養う。また小説に関する論文作成力を身に付ける。
学期前半で小説技法と批評理論に関する用語と概念の基本的な意味を理解し、それを学期が進む中で小説の分析に応用し論じることが出来る。小説の比喩的な言語を理解し、人間の到達目標 心、対話、行動、社会状況について独自の洞察を含む読解が出来る。主題として社会参加に（学修成果） 問題を抱える人物と彼等を取り巻く状況を理解出来る。資料の内容理解を基に自らの意見を明確に口頭発表し、論文作成では小説研究の基本的方法を理解し、独自の論を発展出来る。
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

授業参加（30%）、発表（30%）、論文（40%）
日々の授業参加では、小説技法と批評理論の基本事項を理解し、また小説の内容を正確に理解し、自らの想像力を駆使して得た洞察を含む意見を明確に述べることが求められる。口頭発表では、小説と第二次資料の内容の重要な点を適切に判断し理解した上で文章にまとめ、その上で自らの意見を明確で論理的に述べることが重要である。論文作成では、自分が研究対象として選んだ小説一作品を英語で読み、その内容に関して授業で扱った文学研究のアプ
ローチを活用しながら、自ら設定した主題を明確に説明し、それを論理性と構成力を持って発展させ、意義ある結論に到達することが重要である。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容【小説技法導入】ストーリーとプロット【小説作品導入】M. Shelley, Frankenstein
ストーリー、プロット、サスペンス
冒険家の手紙、生い立ち、母の死
語り手、枠物語、語り手の人称と信頼性
科学への傾倒、生命の根源への興味
焦点化、外的焦点化、内的焦点化
人造人間の制作、傲慢さがもたらすもの
提示と叙述、時間、速度
人造人間、醜悪さの他者性とその拒絶性格描写、アイロニー、声
弟の死、召使の死

授業計画
運営方法、教育手法
講義、議論
講義、議論
講義、議論
講義、発表、質疑応
答、議論
講義、発表、質疑応
答、議論
講義、発表、質疑応
答、議論－ 388 －

準備学修（予習・復習）『批評理論入門』pp. 4-21
Frankenstein 第 1 巻『批評理論入門』pp. 4-21
Frankenstein 第 1 巻『批評理論入門』pp. 22-33
Frankenstein 第 1 巻『批評理論入門』pp. 34-47
Frankenstein 第 1 巻『批評理論入門』pp. 48-62
Frankenstein 第 1 巻『批評理論入門』pp. 63-80
Frankenstein 第 1 巻

準備学修（予習・復習）『批評理論入門』pp. 81-94
Frankenstein 第 2 巻『批評理論入門』pp. 95-112
Frankenstein 第 2 巻『批評理論入門』pp. 113-142
Frankenstein 第 2 巻『批評理論入門』pp. 143-168
Frankenstein 第 3 巻『批評理論入門』pp. 169 -190
Frankenstein 第 3 巻『批評理論入門』pp. 191-217
Frankenstein 第 3 巻『批評理論入門』pp. 218 -235
Frankenstein 第 3 巻
Of Mice and Men 第 1-2 章『批評理論入門』選択箇所
Of Mice and Men 第 3-4 章『批評理論入門』選択箇所
Of Mice and Men 第 5-6 章『批評理論入門』選択箇所
Of Mice and Men 第 1-6 章『批評理論入門』選択箇所
Catcher in the Rye 第 1-3 章『批評理論入門』選択箇所
Catcher in the Rye 第 4-6 章『批評理論入門』選択箇所
Catcher in the Rye 第 7-9 章『批評理論入門』選択箇所
Catcher in the Rye 第 10-12 章『批評理論入門』選択箇所
Catcher in the Rye 第 13-15 章『批評理論入門』選択箇所
Catcher in the Rye 第 16-18 章『批評理論入門』選択箇所
Catcher in the Rye 第 19-21 章『批評理論入門』選択箇所
Catcher in the Rye 第 22-24 章『批評理論入門』選択箇所
Catcher in the Rye 第 25-26 章『批評理論入門』選択箇所

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

The Catcher in the Rye まとめ
小説技法と批評理論応用まとめ
論文概要発表講義、発表、質疑応
答、議論発表、質疑応答

Catcher in the Rye 第 1-26 章『批評理論入門』pp. 4-235
論文概要作成1 廣野由美子『批評理論入門』（中公新書）
2 メアリー・シェリー『フランケンシュタイン』芦澤恵訳（新潮文庫）
テキスト 3 ジョン・スタインベック『ハツカネズミと人間』大浦暁生訳（新潮文庫）
4 J.D. サリンジャー『ライ麦畑でつかまえて』野崎孝訳（白水 U ブックス）（上記 2～4 の小説の内で英語原書一冊を加える）－ 389 －

専門科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
イメージャリ―、反復、異化
講義、発表、質疑応
7
憎悪、復讐、怪物の孤独
答、議論
間テクスト性、メタフィクション、結末
講義、発表、質疑応
8
他者への偏見、共同体からの排除
答、議論【批評理論】伝統、ジャンル、読者反応
講義、発表、質疑応
9
呪われし存在、伴侶の希求
答、議論
脱構築、精神分析
講義、発表、質疑応
10
新たな人造人間の制作とその解体
答、議論
フェミニズム、ジェンダー、マルクス主義
講義、発表、質疑応
11
怪物の復讐、花嫁の死、怪物の追跡
答、議論
文化批評、ポストコロニアリズム
講義、発表、質疑応
12
北極への旅、怪物の独白、孤独
答、議論
新歴史主義、文体論、透明な批評
講義、発表、質疑応
13
Frankenstein まとめ
答、議論【小説作品導入、技法と理論応用】 Of Mice
講義、発表、質疑応
14
and Men 社会参加、社会不適合者の生答、議論
自律性、動物と人間の生の尊厳、生命剥奪、 講義、発表、質疑応
15
土地所有、人種差別、権利剥奪
答、議論
社会不適合者と女性の抑圧、殺人、逃亡、
講義、発表、質疑応
16
友人の殺害、夢の崩壊
答、議論Of Mice and Men まとめ
講義、発表、質疑応
17
小説技法と批評理論応用まとめ
答、議論【小説作品導入、技法と理論応用】
講義、発表、質疑応
18
The Catcher in the Rye 追放、虚偽的社会の拒絶 答、議論
隣人との関係、貧富の差、虚偽の友情、講義、発表、質疑応
19
自己愛、嫉妬、弟の死、トラウマ
答、議論
孤独、偽りの誠実さ、止まらない嘘、電話
講義、発表、質疑応
20での繋がり、夜のホテル
答、議論
妹との繋がり、他者への敬意の欠如、未成
講義、発表、質疑応
21
熟な異性への感情、虚偽的な夜の世界
答、議論
売春、恐喝、階級差の認識、宗教に関する講義、発表、質疑応
22
考察
答、議論
深まる鬱状態、子供達との繋がり、役者の講義、発表、質疑応
23
虚偽性、恋人、嫉妬、階級差と劣等感
答、議論
精神治療、孤独と鬱状態、家への帰還、妹講義、発表、質疑応
24
との対話
答、議論
妹との対話、友人の自殺、父の仕事、教師
講義、発表、質疑応
25との対話、転落の予感、同性愛
答、議論
西部移住の空想、クリスマス、再生の可能
講義、発表、質疑応
26
性
答、議論

科 目 名 LIT322: 映画と文学
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 火金 2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 飯田純也

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 歴史、教訓、社会、戦争、反戦、虐殺、差別、SF、ユートピア、プロパガンダ、ゲーム
映画と文学を物語として捉え、映画作品において、われわれの世界がどのように物語られて
授 業 の いるのか探求する。名作とされるものを多く取り上げ、作品の内容を理解する語学力、作品が取り上げる問題を分析、批判、議論する思考力を身につける。
概 要
授業では毎回、映画作品を取り上げ、物語の内容を理解する語学力と、物語が描く「世界」
達成目標「社会」「人間」を分析的、批判的、論理的に説明する思考力の獲得を目標とする。
（授業の目的）1. 映画を物語として分析、批判、評価することができる
2. 映画が描く現代の問題や課題を理解することができる
到達目標 3. 映画で扱われている諸問題を人文科学、社会科学の視点から考えることができる（学修成果） 4. 問題意識をもって映画を見る習慣ができる
5. 映画を語学教材として活用する習慣ができる

評価方法①小論文では、作品の背景を理解した上で、作品を分析、批判、評価できているか、評価（計 40%）②発表と定期試験では、何が問題か理解できているか、問題を分析し、根拠を上げ、自分の文章で論述しているか、評価（発表 10%、定期試験 30%、計 40%）
③シャトルカード（SC）では、問題意識をもって映画を見る習慣ができているか、評価（計20%）
詳細は初回授業時に説明する。

評価基準
準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
運営方法、教育手法
講義、質疑応答、ペア
ワーク、グループ討論
講義、質疑応答、ペア
ワーク、グループ討論
講義、発表、ペアワー
ク、ディスカッション
講義、発表、ペアワー
ク、ディスカッション
講義、発表、ペアワー
ク、ディスカッション
Drama: What's Eating Gilbert Grape, Rain Man, 講義、発表、ペアワー
I Am Sam, etc.
ク、ディスカッション
discussion: WEGG, RM, IAS, etc.
講義、発表、ペアワー
Drama: The Theory of Everything (2014)
ク、ディスカッション
discussion: The Theory of Everything
講義、発表、ペアワー
Epic: War and Peace, Doctor Zhivago
ク、ディスカッション
テーマおよび学習内容
Introduction to Film and Literature
Hugo (2011)
discussion: Hugo
Cinema Paradiso (1988)
discussion: Cinema Paradiso
Chaplin: The Kid, Modern Times, etc.
discussion: The Kid, Modern Times, etc.
Chaplin: The Great Dictator (1940)
discussion: The Great Dictator－ 390 －

準備学修（予習・復習）
課題リストを基に DVD の入
手先を各自検討
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
発表等準備、小論文 No. 1 の準備（提出は次回授業時）
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
発表等準備、小論文 No. 2 の準備（提出は次回授業時）
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
発表等準備、小論文 No. 3 の準備（提出は次回授業時）
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
発表等準備、小論文 No. 4 の準備（提出は次回授業時）
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
発表等準備、小論文 No. 5 の準備（提出は定期試験時）

定期試験を実施する Final Exam will be held
Romance: Pretty Woman, 50 First Dates, P.S. I
27 Love You, The Notebook
28

定期試験と SC の返却と講評

テキスト
参 考 書
その他
特記事項

講義、発表、ペアワー
ク、ディスカッション
講義、ペアワーク、ディスカッション

課題 DVD を視聴、ノート作成、SC 及び発表準備
SC の読み返しと学修内容の振り返り

テキストは使用しません。授業ごとに資料を用意して配布します。
Robert Sklar. A World History of Film (2003); Jill Nelmes. Introduction to Film Studies (2011); Edward
Bernays. Propaganda (2005); Timothy Corrigan. Film and Literature: An Introduction and Reader(2012)
この授業では世界史の知識が前提となるので、高校世界史を復習すること－ 391 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
discussion: WAP, DZ
講義、発表、ペアワー
Epic: Dances with Wolves, Legends of the Fall
ク、ディスカッション
discussion: DWW, LOTF
講義、発表、ペアワー
Epic: Les Misérables (2012)
ク、ディスカッション
discussion: Les Misérables
講義、発表、ペアワー
ク、ディスカッション
SF: Metropolis, 2001: A Space Odyssey, The
講義、発表、ペアワー
Time Machine, The War of the Worlds, Avatar
ク、ディスカッション
discussion: SF films
講義、発表、ペアワー
ク、ディスカッション
Dystopia: The Hunger Games trilogy (2012,
講義、発表、ペアワー
2013, 2014, 2015)
ク、ディスカッション
discussion: The Hunger Games trilogy
講義、発表、ペアワー
ク、ディスカッション
War: The Cold Mountain, The Red Baron, A
講義、発表、ペアワー
Bridge Too Far, Nuremberg, Joyeux Noëlク、ディスカッション
War: Thirteen Days (2000)
講義、発表、ペアワー
discussion: Thirteen Days
ク、ディスカッション
Propaganda: Eisenstein, Griffith, Riefenstahl
講義、発表、ペアワー
Welcome to Sarajevo (1998)
ク、ディスカッション
discussion: Propaganda, Welcome to Sarajevo
講義、発表、ペアワー
Introduction to independent research
ク、ディスカッション
Music: The Sound of Music, Amadeus, The
講義、発表、ペアワー
Phantom of the Opera, La La Land, etc.
ク、ディスカッション
discussion: Music films
講義、発表、ペアワー
ク、ディスカッション
Race: The Color Purple (1985), 12 Years a Slave 講義、発表、ペアワー(2013)ク、ディスカッション
Marriage: Pride and Prejudice (1995), Bridget
講義、発表、ペアワー
Jones film series (2001, 2004)
ク、ディスカッション
Fantasy: Harry Potter, Star Wars, The Lord of
講義、発表、ペアワー
the Rings film series
ク、ディスカッション
Japanese films: Kurosawa (Seven Samurai, etc.), 講義、発表、ペアワー
Ozu (Tokyo Story, etc.)
ク、ディスカッション
Japanese films: Miyazaki (Princess Mononoke,
講義、発表、ペアワー
Ponyo, From Up on Poppy Hill, etc.)
ク、ディスカッション

科 目 名 LNG310:
専門科目 ─ 選択科目

社会言語学

担当教員 神谷開 講 期 春

開講時限 月木 5 限

研 究 室 4215

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4雅仁

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 言語コミュニティー、社会・地域方言、多言語主義、Politeness、言語と文化、言語政策
本講は言語学の中でも社会言語学と呼ばれる分野の入門編という位置付けのもと、言語をそれが使われる社会との関係から考察していく。各単元の学修内容は言語選択やポライトネス
授 業 の理論、社会方言など社会言語学の中でも中核を成す内容を中心に構成される。授業はテキス
概 要
トの内容をまとめたレジュメ、および関連する内容についての様々な資料を用い、講義形式で進められる。また、理解定着のため必ず単元ごとに既習内容の review を行う。
本講で対象となる言語社会は多くの学生にとっての母語である日本語社会、および様々な英語圏の国・地域で使用される英語のコミュニティーが中心となるが、ヨーロッパやアジアな達成目標
ど、その他の地域に関する言語状況などについても概観する。そのため、学生は人が社会の（授業の目的）中でどのように言葉を選択し、それを使用しているかについて幅広い、グローバルな視点に立って考えることができるようになる。
上記の達成目標のもと、学生は言語使用や言語のバリエーションに関する様々な概念や理論に触れ、日本語や英語、また他の言語が各言語コミュニティーの中でどのような状況に置か到達目標 れているのかについて、客観的に認識できるようになる。同時に自らの言語生活を振り返る（学修成果） ことで、いつどこでどのような言葉を使っているか、そして自らの母語（および第二言語）がどのように自らのアイデンティティー形成に関与しているかなどについても考察することができるようになる。
▶中間試験（30%）、▶期末試験（40%）
、▶Research Assignment（20%）、▶授業参加度（10%）
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6

▶中間試験、および期末試験（客観式）：試験までの学修内容について、用語、概念、理論的枠組みなどが言語例とともに理解され、定着しているかを問う。※中間試験は前半のみの内容が、期末試験は後半のみの内容がそれぞれ試験範囲となる。
▶Research assignment：学期を通して学ぶいくつかのテーマには、それをさらに学生が自ら調べ、まとめるという課題が課せられる。これらの課題は期限内に提出されたかどうかに加え、①指示通りに調べたことがまとめられているか、②それを自分自身の言語観や日々の言
語生活、また経験に照らし合わせ、より深く議論できているかによって評価される。
▶授業参加度：受講態度や授業内での積極的・自発的な発言、またグループ活動への参加などがトータルに判断される。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
Course overview & What is language?
本講の概観＆言語とは何か
What is Linguistics?
言語学という分野を概観する
What is Sociolinguistics?
社会言語学という分野を概観する
Multilingualism
多言語社会
Diglossia & Domain
2 言語併存の状況
Code-switching: Why do we code-switch?
なぜコードスイッチするのか

授業計画
運営方法、教育手法
講義、グループワー
ク、ディスカッション
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答－ 392 －

準備学修（予習・復習）
テキストのまえがきを読む
言葉について考える
テキストを読む（ch. 1）、レ
ジュメの予習・復習
テキストを読む（ch. 1）、レ
ジュメの予習・復習
テキストを読む（ch. 2）、レ
ジュメの予習・復習
テキストを読む（ch. 2）、レ
ジュメの予習・復習
テキストを読む（ch. 2）、レ
ジュメの予習・復習

7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
テキストを読む（ch.2）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.2）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.2）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.2）、レジュメの予習・復習
レジュメの予習・復習、前半の振り返り
前半内容の復習、テキストを読む（ch.3）
テキストを読む（ch.3）、レジュメの予習・復習、テキストを読む（ch.3）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.3）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.3）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.3）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.4）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.4）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.4）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.4）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.5）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.5）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.5）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.5）、レジュメの予習・復習
テキストを読む（ch.5）、レジュメの復習、テスト準備

定期試験を実施する Final Exam will be held
Think about language and identity
言語とアイデンティティーについて考える
Test review 定期試験の返却、および解説
28
Course review 全体のまとめ
27

講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、質疑応答

関連する配布物の予習
テスト問題の見直し

テキスト

東照二（著）『社会言語学入門』
（研究社）

参 考 書

飯野公一ほか（著）『新世代の言語学』（くろしお出版）
Wardhaugh, R. An Introduction to Sociolinguistics (Blackwell).

その他
特記事項

本講の履修には「言語学概論」が履修済みか、同時履修している、あるいは言語系のゼミナールに所属していることが望ましい。どれにも該当しない場合には、担当教員と要相談。

－ 393 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Code-switching: How do we code-switch?
講義、ディスカッショ
どのようにコードスイッチするのか
ン、質疑応答Language death: “Ainu Rebels”
講義、ディスカッショ
言語の死 ：“Ainu Rebels”
ン、DVD 視聴Language death
講義、ディスカッショ
言語の死：絶滅危惧言語
ン、質疑応答Pidgin and Creole ピジン語とクレオール
講義、ディスカッショ
語：その背景と特徴
ン、質疑応答Pidgin and Creole ピジン語とクレオール
講義、ディスカッショ
語：広がりと言語的発達 前半のまとめ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
Mid-term Test 中間試験
Regional variations: Dialects in America
ン、質疑応答Test review 試験結果の返却、および解説
講義、ディスカッショ
Regional variations: Dialect 地域方言
ン、質疑応答World Englishes: 国際語としての英語講義、ディスカッショ
ン、質疑応答Social variations: Studies by Labov
講義、ディスカッショ
社会方言：Labov の調査研究
ン、質疑応答Social variations: social class and gender
講義、ディスカッショ
社会方言：社会階級、性差ン、質疑応答Social variations: ethnicity and age / generation
講義、ディスカッショ
社会方言：人種・民族、年齢・年代
ン、質疑応答Audience Design
講義、ディスカッショ
オーディエンス・デザイン
ン、質疑応答Accommodation Theory
講義、ディスカッショ
アコモデーション理論
ン、質疑応答Politeness: Its background
講義、ディスカッショ
ポライトネス：言語学的、語用論的背景
ン、質疑応答Politeness: B &L’s politeness
講義、ディスカッショ
ポライトネス：ブラウン＆レビンソン
ン、質疑応答Sexist language use
講義、ディスカッショ
性差別的言語使用
ン、質疑応答Cross-cultural Communication: Culture &講義、ディスカッショ
Context 異文化コミュニケーション：文化
ン、質疑応答Cross-cultural Communication: Sapir-Whorf
講義、ディスカッショ
Hypothesis サピア＝ウォーフ仮説
ン、質疑応答Language policy
講義、ディスカッショ
言語政策
ン、質疑応答Language plans 言語計画
講義、ディスカッショ
Review of the second half 後半のまとめ
ン、質疑応答科 目 名 LNG305:

音声学

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火金 2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 奥澤萌

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 英語の音素、音響音声学、Praat
本講義は主に次の 2 点から構成される：1）講師による指定教科書に沿った英語音声学の基礎
授 業 の に関する説明（動画・音声を併用）。2）英語母語話者や自分の英語の音声を講師や他の履修
概 要
生と共に客観的に観察・分析・考察する（PC やフリーの音声解析ソフトなどを使用）。
本講義の主な目的は下記 3 点である：
・音声学の基礎的な知識を獲得すること達成目標 ・自分の英語の発音を客観的に観察・記述・変容させること（授業の目的） ・英語母語話者らしく発音するにはどうすればよいのか一人で考えるだけではなく履修生同士で実践・ディスカッションすること
履修生は本講義を受講し課題に取り組むことによって学期末までに下記 5 点が可能となる：
・英語の音素（子音・母音等）の英語母語話者らしい発音を理解すること・自分の英語の発音を客観的に確認・比較・変容させること
到達目標
・英語の音素の英語母語話者らしい発音について他者に説明すること（学修成果）
・音声解析ソフト Praat と表計算ソフト Excel の基本的な操作方法やレポートの書き方を習得
・科学的に思考すること

評価方法

・レポート（1 回／週）：50%
・スライドの作成及びプレゼンテーション：50%

評価基準

本講義の全ての到達目標を達成するために、履修生は「レポートの作成・提出（1 回／週）」及び「スライドの作成・提出・プレゼンテーション（3 回程度／学期）」が求められる。講師
は初回講義及び適宜、課題の作成方法や明確な採点基準を履修生に提示する。採点は、基準が満たされている場合は満点（+αあり）、不足に伴い減点とする。なお、各課題に対する採点結果やコメントは Moodle（個別）及び次回講義（全体）で行う。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
ガイダンス
講義（授業の概要、目的、評価方法などについて）
英語の音素
講義・演習・グループ
音声解析フリーソフト“Praat”についてワーク
英語の母音（短母音）講義・演習・グループワーク
エクササイズ
講義・演習・グループ
短母音を観察してみよう
ワーク
英語の母音（長母音）講義・演習・グループワーク
エクササイズ
講義・演習・グループ
長母音を観察してみよう
ワーク
第 1 回プレゼンテーション（前半）
発表・ディスカッション－ 394 －

準備学修（予習・復習）
予習: シラバスを読む
復習: 講義資料を確認
予習: 教科書を読む（pp.3-13）
復習: レポートの作成
予習: 教科書を読む（pp.65-78）
復習: Praat で音声を視聴
予習: 自分の音声を録音
復習: レポートの作成
予習: 教科書を読む（pp.79-87）
復習: Praat で音声を視聴
予習: 自分の音声を録音
復習: レポートの作成
予習: スライド作成
復習: コメント確認

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
予習: スライド作成
復習: コメント確認
予習: 教科書を読む（pp.88-101）
復習: Praat で音声を視聴
予習: 自分の音声を録音
復習: レポートの作成
予習: 教科書を読む（pp.102-108）
復習: Praat で音声を視聴
予習: 自分の音声を録音
復習: レポートの作成
予習: 教科書を読む（pp.15-30）
復習: Praat で音声を視聴
予習: 自分の音声を録音
復習: レポートの作成
予習: スライド作成
復習: コメント確認
予習: スライド作成
復習: コメント確認
予習: 教科書を読む（pp.31-44）
復習: Praat で音声を視聴
予習: 自分の音声を録音
復習: レポートの作成
予習: 教科書を読む（pp.45-56）
復習: Praat で音声を視聴
予習: 自分の音声を録音
復習: レポートの作成
予習: 教科書を読む（pp.57-63）
復習: Praat で音声を視聴
予習: 自分の音声を録音
復習: レポートの作成
予習: 教科書を読む（pp.109-134）
復習: Praat で音声を視聴
予習: 自分の音声を録音
復習: レポートの作成
予習: 教科書を読む（pp.135-149）
復習: Praat で音声を視聴
予習: 自分の音声を録音
復習: レポートの作成

定期試験を実施しない Final Exam will not be held27

第 3 回プレゼンテーション（前半）28

第 3 回プレゼンテーション（後半）

テキスト
参 考 書

発表・ディスカッション
発表・ディスカッション

予習: スライド作成
復習: コメント確認
予習: スライド作成
復習: コメント確認

竹林滋 / 清水あつ子 / 斎藤弘子『改訂新版 初級 英語音声学』（大修館書店）
北原真冬 / 田嶋圭一 / 田中邦佳『音声学を学ぶ人のための Praat 入門』（ひつじ書房）
川原 繁人『ビジュアル音声学』（三省堂）－ 395 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
第 1 回プレゼンテーション（後半）
発表・ディスカッション
英語の二重母音講義・演習・グループワーク
エクササイズ
講義・演習・グループ
英語の二重母音を観察してみよう
ワーク
英語の弱母音講義・演習・グループワーク
エクササイズ
講義・演習・グループ
英語の弱母音を観察してみよう
ワーク
英語の子音（1）閉鎖音
講義・演習・グループワーク
エクササイズ
講義・演習・グループ
閉鎖音を観察してみよう
ワーク
第 2 回プレゼンテーション（前半）
発表・ディスカッション
第 2 回プレゼンテーション（後半）
発表・ディスカッション
英語の子音（2）摩擦音
講義・演習・グループワーク
エクササイズ
講義・演習・グループ
摩擦音を観察してみよう
ワーク
英語の子音（破擦音・鼻音・側音）
講義・演習・グループワーク
エクササイズ
講義・演習・グループ
破擦音・鼻音・側音を観察してみよう
ワーク
英語の半母音講義・演習・グループワーク
エクササイズ
講義・演習・グループ
半母音を観察してみよう
ワーク
英語の音節・アクセントなど
講義・演習・グループワーク
エクササイズ
講義・演習・グループ
英語の音節や音の脱落、アクセント等を観察 ワーク
英語のリズム・イントネーション
講義・演習・グループワーク
エクササイズ
講義・演習・グループ
英語のリズムやイントネーションを観察ワーク

科 目 名 LNG330:

日本語学

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 大山美佳

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 日本語の構造、日本語の特徴、日本語教育文法
日本語の仕組みについて、音韻、頭語、携帯、運用面から概説する。日本語の母音や子音の種類と分布の特徴、アクセントの型、動詞の活用、敬語や授受表現などの日本語らしい表
授 業 の現、若者言葉や言語変化について学ぶ。授業では、講義だけではなく、毎回ディスカッショ
概 要
ンの時間を設け、文法の暗記ではなく自分たちで日本語の構造を考えていく。
本講は、日本語の言語学的な構造を理解するとともに、日本語学習者から見た日本語の構造
達成目標を理解し、説明する知識を身に付けることを目的とする。
（授業の目的）高校まで習ってきた学校文法とは異なる文法へのアプローチを身に付け、日本語を一つの言
到達目標 語として客観的に捉えられるようになる。言語使用の語用論的な違い、世代差や知意識差な（学修成果） どを分析し、データや例文を提示しながら記述できるようになる。
20%
30%
50%

①
②
③

授業への積極的な参加
中間試験
定期試験

評価基準

①
②
③

授業への積極的な参加：授業内のディスカッションや発言を評価する。
中間試験：高校まで習ってきた学校文法とは異なる文法理解を評価する。
定期試験：日本語を一つの言語として客観的に捉え、日本語の言語使用をデータや例文を提示しながら記述できるかどうか評価する。

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

評価方法

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッショ
1
ン、質疑応答
日本語の音と形：五十音、音素と異音、ア
講義、ディスカッショ
2
クセント、短縮語
ン、質疑応答日本語の文法：日本語の品詞、活用
講義、ディスカッショ
3
ン、質疑応答日本語の文法：格助詞、使役
講義、ディスカッショ
4
ン、質疑応答日本語の文法：受身
講義、ディスカッショ
5ン、質疑応答日本語の文法：テンス、アスペクト
講義、ディスカッショ
6
ン、質疑応答日本語の文法：モダリティ、条件、名詞修
講義、ディスカッショ
7
飾ン、質疑応答日本語らしい表現：授受表現
講義、ディスカッショ
8
ン、質疑応答中間試験
講義、ディスカッショ
9
日本語らしい表現：とりたて助詞
ン、質疑応答
試験の返却および解説
講義、ディスカッショ
10
日本語らしい表現：省略、「は」と「が」ン、質疑応答回

テーマおよび学習内容
日本語の音と形：発音の仕組み、特殊拍－ 396 －

準備学修（予習・復習）
教科書 2-7 頁を読んで、要点をノートにまとめる。
教科書 8-12 頁を読んで、要点をノートにまとめる。
教科書 13-20 頁を読んで、要点をノートにまとめる。
教科書 27-32 頁を読んで、要点をノートにまとめる。
教科書 33-36 頁を読んで、要点をノートにまとめる。
教科書 37-43 頁を読んで、要点をノートにまとめる。
教科書 44-50 頁を読んで、要点をノートにまとめる。
教科書 64-66 頁を読んで、要点をノートにまとめる。
教科書 58-60 頁を読んで、要点をノートにまとめる。
教科書 54-57 頁を読んで、要点をノートにまとめる。

11
12
13

準備学修（予習・復習）
教科書 67-74 頁を読んで、要点をノートにまとめる。
教科書 76-77 頁を読んで、要点をノートにまとめる。
教科書 81-90 頁を読んで、要点をノートにまとめる。

定期試験を実施する Final Exam will be held
14

試験の返却および講評

テキスト
参 考 書

講義、ディスカッショ
ン、質疑応答

テスト範囲を見直す。

庵功雄・日高水穂・前田尚子・山田敏弘・大和シゲミ『やさしい日本語のしくみ』（くろしお出版）佐々木泰子『ベーシック日本語教育』（ひつじ書房）－ 397 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
日本語らしい表現：敬語、中間言語
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答日本語の変化と多様性：ら抜きことば
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答日本語の変化と多様性：方言、言語の位相
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答科 目 名 LNG302:

語用論

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 月木 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 近藤佐智子

研 究 室 4208

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 言語学、会話、異文化間語用論、発話行為、ポライトネス、含意会話における相互理解の仕組みに関する語用論の理論を理解した上で、日本語母語話者が英語で「断り」や「依頼」などの発話行為をする場合どのような誤解が起こりうるのか、異文
授 業 の化間コミュニケーションや英語学習の視点から考察する。授業は、講義と練習問題、質疑応
概 要
答、ロールプレイ、グループディスカッションによって進める。最後に受講者は各自実際に会話を語用論的視点で分析する研究プロジェクトを行い、レポートにまとめ口頭発表する。
実際に会話を行う際の相互理解のプロセスについて理解を深めることを目標とする。語用論
達成目標 の理論について学んだ上で、実際に会話を分析することによって、言語に関する理解を深め（授業の目的） ると同時に分析結果を発表する力をつける。また、異文化間語用論的視点で日本語と英語を比較することによって、英語でのコミュニケーション能力を高める。
会話の仕組みについての語用論の理論を理解し、具体例を挙げて理論を説明できるようになる。文化的価値観が言語使用にどのような影響を与えるかを理解し、日本語と英語を比較す
到達目標
る能力をつける。相手に失礼にならないような、状況に合った適切な英語を使用する能力を（学修成果）
つける。映画やドラマの中の会話を語用論的視点で分析し、その結果を書面（レポート）と
口頭で表現できるようになる。
小テスト 2 回（50%）、レポート（15%）、発表（10%）、授業時の積極参加（25%）
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

小テスト 2 回（50%）小テスト 1（25%）具体例を挙げて理論を論理的に説明できるか。語用論の用語を理解しているか。
小テスト 2（25%）例を挙げて会話分析、異文化間語用論の用語を論理的に説明できるか。英語での発話行為を適切に行うことができるか。
レポート（15%）理論の紹介が適切に行われているか。語用論的視点から会話を分析できているか。論理的に分かりやすく書かれているか。書式が守られているか。
発表（10%）発表の内容（理解して発表しているか、分かりやすく伝えることができたか、
的確に要点を捉えているか）発表の態度（声の大きさ、話し方などが効果的か）。
授業時の積極参加（25%）Participation Worksheet 5 回の提出とその内容の質（20%）、授業での予習・復習に関する質疑応答（5%）
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
導入：授業の概要と評価方法
講義、ディスカッショ
1
What is Pragmatics?（語用論とは何か）ン
What is Pragmatics?（語用論とは何か）：状
講義、質疑応答、ディ2
況の中での発話の意味
スカッション
Greeting（挨拶）講義、質疑応答、ディ3
スカッションCommunicative Competence（言語運用能力） 講義、質疑応答、ディ
4
スカッション
Speech Acts（発話行為）：理論と分類
講義、質疑応答、ディ
5
スカッション
Speech Acts（発話行為）：間接発話行為
講義、質疑応答、ディ
6
スカッション
Conversational Implicature（会話による含講義、質疑応答、ディ
7意）：協調の原則
スカッション－ 398 －

準備学修（予習・復習）
テキスト 15-22 頁を読む
テキスト 15-22 頁を読む
テキスト 1-8 頁を読む
テキスト 9-15 頁を読む
テキスト 23-30 頁を読む
テキスト 47-54 頁を読む
テキスト 39-46 頁を読む

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

テーマおよび学習内容
Conversational Implicature（会話による含意）：会話の分析
Politeness（ポライトネス）：Brown &Levinson の理論
Politeness（ポライトネス）：Leech の理論
日本語と英語のポライトネス
小テスト 1（40 分）
復習（60 分）会話分析：隣接応答ペア
会話分析：修復
小テスト 1 の返却、および講評
会話分析：優先構造
語用論的視点からの会話の分析（レポートと発表について）Cross-cultural Pragmatics（異文化間語用論）
日英比較：Apologies（謝罪）Participation Worksheet ①
日英比較：Requests（依頼）Participation Worksheet ②
日英比較：Compliments（誉め）Participation Worksheet ③
日英比較：Refusals（断り）Participation Worksheet ④
日英比較：Complaints（不満表明）
Participation Worksheet ⑤
小テスト 2（40 分）
復習（60 分）語用論的視点からの会話の分析（発表）
語用論的視点からの会話の分析（発表）
語用論的視点からの会話の分析（発表）

準備学修（予習・復習）
テキスト 39-46 頁を読む
テキスト 55-63 頁を読む
テキスト 64-71 頁を読む
資料「日英のポライトネス」
を読む
小テストのための復習

講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
ビデオ視聴、講義、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
ロールプレイ、ディス
カッション、講義
ロールプレイ、ディス
カッション、講義
ロールプレイ、ディス
カッション、講義
ロールプレイ、ディス
カッション、講義
ロールプレイ、ディス
カッション、講義
小テスト、講義

資料「会話分析：隣接応答ペア」を読む
資料「会話分析：修復」を読む
資料「会話分析：優先構造」
を読む
談話完成タスク
発表の題材を考える
テキスト 80-86 頁読む

学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション
学生の発表
ディスカッション

発表の準備
レポート作成発表の準備
レポート作成発表の準備
レポート作成資料「Apologies」を読む
テキスト 31-38 頁を読む
資料「Requests」を読む
テキスト 72-79 頁を読む
資料「Compliments」を読む
資料「Refusals」を読む
資料「Complaints」を読むレポート作成小テストのための復習

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

語用論的視点からの会話の分析（発表）
小テスト 2 の返却、および講評
レポート提出、復習と総括

学生の発表
ディスカッション
講義、ディスカッション

発表の準備
レポート作成レポート提出

テキスト

田中典子『プラグマティクス・ワークショップ－身のまわりの言葉を語用論的に見る』（春風社）、Sachiko Kondo. Cross-cultural Pragmatics: Speech Acts（オリジナル資料）

参 考 書

岡本真一郎（編）『ことばのコミュニケーション』（ナカニシヤ出版）
ヘレン・スペンサー＝オーティー（編著）『異文化理解の語用論』
（研究社）

その他
特記事項

テキストと資料は日本語と英語で書かれているので、日本語と英語での予習復習が必要である。

－ 399 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ビデオ視聴
ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
講義、質疑応答、ディスカッション
小テスト、講義

科 目 名 ENG360:

英語史

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 月木 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4

担当教員 山本浩

研 究 室 4212

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

4-⑤

キーワード 英語の史的理解、標準英語と多様な英語、英語と階級・文学・宗教・政治・メディア
現代の国際語としての英語の考察から始め、同時に地球の様々な地域で発達する英語について視野を広げてゆく。その後、英語の歴史的変化の問題を扱ってゆく。中心的な問題は、古授 業 の 英語、キリスト教文献、ノルマン語の流入と中英語への変化、中英語の詩及び劇、印刷技術
概 要の発達、近代英語の発達とシェイクスピアの英語、近現代の英語、英語と階級、アメリカ英語を扱う。
古英語、中英語、近代英語、現代英語の特徴を理解し、語彙、文法、発音等の身近な問題について歴史的観点から理解することを主な目的とする。英語史に必要な用語・概念を英語で
達成目標
理解し、英語による文献読解力を身につける。そして英語の発達を、英国史、世界史、英文（授業の目的）学史と繋げる視点と知識を得る。
英語という言語内の個々の単語、文法、表現を、それらの背後にある歴史的事象等と密接に結びつけ、言語を重層的に理解出来るようになる。英語史発展と関連が深い英国史、世界到達目標
史、英文学史上の事象についても基本的知識を持つ。英語文献の正確な理解を、語彙、文（学修成果）
法、文章構造の理解等と共に行えるようにする。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

授業参加：20 %テストおよび定期試験：80%
授業参加：授業での質問に答えたか、積極的に質問や意見を述べたかを見る（リアクショ
ン・ペーパーの記述も含む）。
テストおよび定期試験：古英語、中英語、近代英語のそれぞれの特徴と、英語の変遷に関する知識を得ているか、また、英国史、世界史、英文学史と英語の歴史との関係についての知識を得ているかを見る。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
運営方法、教育手法
パワーポイントを使用した講義と質疑応答
ケルト人、ローマ人、ゲルマン人
パワーポイントを使用した講義と質疑応答
比較言語学とインド・ヨーロッパ語族
パワーポイントを使用した講義と質疑応答
インド・ヨーロッパ語族の諸言語－イン
パワーポイントを使用
ド・イラン語派、ギリシア語などした講義と質疑応答
インド・ヨーロッパ語族の諸言語－イタリ
パワーポイントを使用
ック語派、ケルト語派、ゲルマン語派などした講義と質疑応答
ゲルマン人と古英語
パワーポイントを使用した講義と質疑応答
古英語の特徴パワーポイントを使用した講義と質疑応答
古英語の文学
パワーポイントを使用した講義と質疑応答
テーマおよび学習内容
英語の現在－ 400 －

準備学修（予習・復習）
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する

準備学修（予習・復習）
テストの準備学習をする
間違えた箇所、理解できていなかったところを復習
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
テストの準備学習をする
間違えた箇所、理解できていなかったところを復習
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する
事前にパワーポイントのファ
イルを予習する

定期試験を実施する Final Exam will be held
18 回～26 回の授業の復習と定期試験のふり
27 かえり28

英語史の総まとめ

定期試験に基づく復習、定期試験の返却、
および解説
パワーポイントを使用した講義と質疑応答

間違えた箇所、理解できていなかったところを復習
事前にパワーポイントのファ
イルを予習するテキスト

特定の教科書は使用しない。事前に配布されるパワーポイント資料を事前にプリントして予習し、授業の時に持参する。

参 考 書

寺澤盾『英語の歴史－過去から未来への物語』中公新書 1971（中央公論新社）
中尾俊夫・寺島廸子『図説 英語史入門』（大修館書店）－ 401 －

専門科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
テスト（55 分）と 1 回～8 回の授業の復習
テストとテストに基づ
9（45 分）
く復習
テストのふりかえり
テストの返却、および10
解説
ノルマン征服と中英語
パワーポイントを使用
11
した講義と質疑応答
中英語の特徴パワーポイントを使用
12
した講義と質疑応答
中英語の時代パワーポイントを使用
13
した講義と質疑応答
中英語の文学
パワーポイントを使用
14
した講義と質疑応答
大母音推移と印刷術の発達
パワーポイントを使用
15
した講義と質疑応答
テスト（55 分）と 11 回～16 回の授業の復テストとテストに基づ
16
習（45 分）く復習
テストのふりかえり
テストの返却、および
17
解説
ヨーロッパとイングランドのルネサンス
パワーポイントを使用
18
した講義と質疑応答
チューダー朝と宗教改革
パワーポイントを使用
19
した講義と質疑応答
聖書の英語訳
パワーポイントを使用
20
した講義と質疑応答
近代英語の始まりとシェイクスピア
パワーポイントを使用
21
した講義と質疑応答
英語の規範化
パワーポイントを使用
22
した講義と質疑応答
イギリスの階級
パワーポイントを使用
23
した講義と質疑応答
英語と階級、Queen's English, BBC English,
パワーポイントを使用
24
RP
した講義と質疑応答
英語の方言
パワーポイントを使用
25
した講義と質疑応答
イギリス英語とアメリカ英語
パワーポイントを使用
26
した講義と質疑応答

科 目 名 LNG320:

バイリンガル教育

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 木 4 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 宮崎幸江

研 究 室 4217

位 2
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-⑤, 5-①

キーワード バイリンガル、母語、継承語、アイデンティティ
バイリンガルの言語習得や文化習得に関する応用言語学の理論とバイリンガル教育の方法、
日本と海外のマルチリンガル教育の現状について学ぶ。カナダやアメリカなどの言語政策の授 業 の背景にある歴史や政治的な出来事についても理解し、バイリンガリズムを多文化共生的な視
概 要点で考えていく。
本科目は、バイリンガルの言語発達や言語教育の方法を理解し、日本人が海外で育った場合の日本語保持や、日本国内に住む外国人の子どもたちの教育課題について、バイリンガルを
達成目標
取り巻く様々な事象について、バイリンガル教育の観点から理解できるようになることが目（授業の目的）的である。
学生は、バイリンガルとモノリンガルの言語発達の違いや特徴、それぞれの教育方法を学ぶ
到達目標 ことにより、言語や文化的な多様性を持つ人々のことを理解できるようになる。さらに、バ（学修成果） イリンガリズムについて具体的な事例を、専門用語を用いて分析し記述できるようになる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

① 授業への積極参加：15%② 中間テスト（授業内試験）：40%③ 定期試験：45%① 授業への積極参加：授業中の発言やディスカッションへの貢献を評価する。
② 中間テスト（授業内試験）：理論や専門用語など授業内容の基礎的な理解を評価する。
③ 定期試験：バイリンガリズムの言語発達、教育方法、教育環境、言語政策などについて分析し、専門用語を用いて記述できるかを評価する。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
第 1 章 バイリンガルとは：講義、グループディス
1
母語と第 2 言語の違いについて
カッション、質疑応答
第 1 章 バイリンガルとは：講義、グループディス
2
グローバル化と人の移動
カッション、質疑応答
第 2 章 子どもの母語の発達と年齢：
講義、グループディス
3
保護者の役割について
カッション、質疑応答
第 3 章 バイリンガル教育の理論：
講義、グループディス
4
2 言語共有説と言語能力の捉え方
カッション、質疑応答
第 3 章 バイリンガル教育の理論：
講義、グループディス
5
社会心理的要因と言語の発達
カッション、質疑応答
第 4 章 家庭で育てるバイリンガル：
講義、グループディス
6
母語の役割と言語の使い分け
カッション、質疑応答
第 5 章 イマージョン方式のバイリンガル
講義、グループディス
7
教育：イマージョン教育の歴史と方法
カッション、質疑応答
第 6 章 年少者英語教育とバイリンガル、講義、グループディス
8
中間テスト
カッション、テスト
第 7 章 マイノリティ言語児童とバイリン
講義、グループディス
9
ガル教育、中間テストの講評と返却カッション、質疑応答－ 402 －

準備学修（予習・復習）
第 1 章を読んで、ノートにまとめる。
第 1 章を読んで、ノートにまとめる。
第 2 章を読んで、ノートにまとめる。
第 3 章を読んで、ノートにまとめる。
第 3 章を読んで、ノートにまとめる。
第 4 章を読んで、ノートにまとめる。
第 5 章を読んで、ノートにまとめる。
第 6 章を読んで、ノートにまとめる。1~5 章の復習
第 7 章を読んで、ノートにまとめる。

準備学修（予習・復習）
第 7 章を読んで、ノートにまとめる。
第 8 章を読んで、ノートにまとめる。
第 9 章を読んで、ノートにまとめる。
第 10 章を読んで、ノートにまとめる。

定期試験を実施する Final Exam will be held
14

まとめ、テストの返却、講評

テキスト

中島和子（2016）『完全改訂版と』（アルク）

講義、グループディス
カッション、質疑応答
バイリンガル教育の方法－ 403 －

復習

12 歳までに親と教師ができるこ

専門科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
第 7 章 北米と日本のマイノリティ言語児
講義、グループディス
10
童に対する教育
カッション、質疑応答
第 8 章 海外子女とバイリンガル教育：
講義、グループディス
11
現地校と補習授業校の役割
カッション、質疑応答
第 9 章 日系人子女とバイリンガル教育：
講義、グループディス
12
継承語としての日本語教育
カッション、質疑応答
第 10 章 バイリンガルと文化の習得：
講義、グループディス
13
言語とアイデンティティ
カッション、質疑応答

科 目 名 LNG325:
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火金 3 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4, 5

担当教員 T. Gould

第二言語習得研 究 室 4209

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

3-④, 4-⑤, 5-②

キーワード Second Language Acquisition, Linguistics, Language Learning
The overall objective of this course is for students to learn the foundations of Second Language
Acquisition. Students will also learn to conduct basic research using both provided data and data they
授 業 の collect themselves. Students will learn to create transcripts from their data and, most importantly, they
will learn to analyze their data. Conducting this analysis will enable students to learn to synthesize the概 要contents of the lectures and textbook with real world language use. Projects in this course will help
students to learn to understand and improve their own second language learning process.
In this course, students will learn and use the vocabulary necessary to understand class lectures anddiscuss SLA topics with other class members. Students will learn to transcribe linguistic data, beginning
達成目標 with a Japanese-Japanese conversation. They will then learn to analyze their own second language
production by transcribing and analyzing a sample of a conversation in English with other class（授業の目的）members. Finally, for their final project, students will learn to put their knowledge to use bytranscribing and analyzing data from an English speaker learning Japanese.
By the end of this course, students should be able to transcribe and analyze second language data from
到達目標 both English and Japanese. Students should also be able to discuss the basic processes of second（学修成果） language acquisition in terms that we have studied during the semester.
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

Small Project 15%, Mid-Term Project 25%, Final Project 30%, Assessment 30%.
Small Project: display understanding of SLA transcription methods as applied to Japanese conversation;
Mid-Term Project: successfully complete full transcription of participant oriented video of English
conversation, complete analysis of transcription including reference to text issues from video; Final
Project: successfully complete transcription and analysis of video of acquisition of Japanese as second
language; Assessment: for each of three tests, correctly answer test questions to display knowledge ofcovered content.
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Introduction: How do different languages
Lecture; pair-work;
1 connect in our minds?
group-work
A brief tour of SLA; acquisition-learning
Lecture; pair-work;
2 hypothesis; two Languages in one mindgroup-work
Behaviorist vs innatist theories of acquisition;
Lecture; pair-work;
3 introduction to the LAD
group-work
The natural order hypothesis: the ‘critical
Lecture; pair-work;
4 period;’ early instruction in a second language
group-work
The monitor hypothesis; acquiring the words ofLecture; pair-work;
5 a second language; the lexical challenge; context group-work
The input hypothesis; importance of grammar in Lecture; pair-work;
6 SLA; word order; cognitive processing
group-work
The affective filter; considering time, focus, and Lecture; pair-work;
7 knowledge in L2 productiongroup-work－ 404 －

準備学修（予習・復習）
Select partner for project 1;
handout 1
Record 5 min. J. conversation;
video 1
Prepare 3 min. sample transcript
Transcript rough draft andanalysis points
Final check project 1 and peer
edit
Project 1 due in class
Select Project 2 groups

Return test and go over results; interlanguage;
human specific; faculty for learning language
Second language acquisition / learning vs otherkinds of learning; input ‘trigger’
Interlanguage and L2 grammar; permeable,transitional
Sequences of acquisition; performance vscompetence; learning strategies
Bloom’s ‘new’ taxonomy of language learning;
how do polyglots acquire languages
How the brain copes with multiple languages;
teaching and learning
Review and Test

Lecture; pair-work;group-work
Short lecture; take test

準備学修（予習・復習）
Meet with Project 2 group andpractice conversations
Meet w / P2 group-practice
conversations
Record 10 min E. conversation

Lecture; pair-work;group-work
Lecture; pair-work;group-work
Lecture; pair-work;group-work
Lecture; pair-work;group-work
Short lecture; take test

Distribute data file to groupmembers
Prepare sample 1-minutetranscription
Work on transcribing English
data
Continue transcribing, identify
analysis points
mid-term project due in class

Return test and go over results; communicative
16 syllabi; grammar translation method
What does it mean to be bilingual? attitude and
17 motivation help in learning a second language
Inductive and deductive language teaching;
18 classical teaching; grammar between languages
Two views of age and classroom language
19 learning; what’s a word?
American English children’s early words;
20 translation equivalents; mnemonic connections
Foreign accents; accent differences; can you
21 learn to speak an L2 without an accent
Shapes vs substance; J words taken from E with
22 added vowels
Review and Test
23

Lecture; pair-work;group-work
Lecture; pair-work;group-work
Lecture; pair-work;group-work
Lecture; pair-work;group-work
Short lecture; take test

Organize groups for final
project
Distribute data files

Return test and go over results; multiple
24 perspectives in SLA
Concluding lecture; Topic review and small
25 group discussions (topic assigned by instructor)
Peer editing and consultation about Project 3
26 with instructor, transcription and analysis

Lecture; pair-work;group-work
Lecture; pair-work;group-work
pair-work; group-work

8
9
10
11
12
13
14
15

テーマおよび学習内容
Review and Test

Lecture; pair-work;group-work
Lecture; pair-work;group-work
Short lecture; take test

Prepare sample 1-minutetranscription
Work on transcribing J. data
Continue transcribing, identify
analysis points
Continue work on transcribing
J. data
Continue transcribing, final
analysis points
Study / Review for test; begin
English gloss of transcription
Complete English gloss
Review class notes and test
results; finish transcription
Prepare rough outline ofanalysis for discussion

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Discussions about Project 3 in pairs and small
27 groups
Conclusion, multiple perspectives in SLA
28

テキスト

pair-work; group-work

Prepare final draft w / analysis

pair-work; group-work

Transcription / analysis project(Japanese learner) due in class

Handouts, articles, videos, and other materials will be provided by the instructor.

－ 405 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
運営方法、教育手法
Short lecture; take test

科 目 名 EDU300:

児童英語教育演習 A

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 月 1・2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 仲沢淳子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 4
標準受講年次 2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-⑤, 5-②

キーワード 児童英語教育、 言語習得、 模擬授業、 サービスラーニング活動、 アクティブラーニング
児童英語教育・言語習得の基本事項をふまえて、実践へと結びつける科目である。児童英語教育に関する背景知識や第二言語習得理論の知識をもとに、小学校の現場での使用を想定し授 業 のた指導案とオンライン授業での活用を想定した動画教材などを作成し模擬授業を行う。あわ概 要
せてサービスラーニング枠で行うイングリッシュフレンド活動に参加し小学生への授業実践と省察を通して理論と実践を体得する。
児童英語の指導に必要な知識を身につけ、実践に結びつけることがこの授業の目的である。
サービスラーニング活動での実践の機会を活用し主に小学校中学年を対象とした英語指導の達成目標
目的と意義に沿い、児童の認知発達や特性を考慮した指導案と教材、教具等の作成をする。
（授業の目的）
それを用いてサービスラーニング活動に向けた模擬指導実践を行う。さらに小学校での実践をもとに、自らの指導を検証、評価し改善する経験を積む。
児童英語教育の基礎知識を活かし、主に小学校中学年を対象とした英語指導の目的と意義に沿う指導案と教材、教具等を作成し、小学校での指導に備えて模擬指導実践を行うことがで到達目標
きる。グループでの授業準備のプロセスを経験し、小学校での実践を踏まえた相互評価と講（学修成果）
評による省察を通して、指導力の育成と自らの指導を検証、評価し改善する課題発見力、課題解決力、協働力が身につく。
①授業でのグループワーク参加姿勢（30%）②指導案・教材・教具作成（20%）
評価方法③模擬授業（20%）④各回の省察をもとにした期末課題（30%）①授業内のすべての活動およびグループワーク等への積極的参加、協力しあい主体的に関わる姿勢とそれを反映したリフレクションを評価する。②児童特性を考慮した指導案と教材、評価基準 教具等の作成への取り組みを評価する。③適切な teacher talk の使用、アクティビティ構成、準備と練習の成果を評価する。④各回の省察の蓄積をもとに、改良改善への取り組みの過程を評価する。
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7
8
9

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
児童英語教育・小学校外国語（英語）教育
講義、指導実践とは：これまでの学習内容の確認
グループワーク
児童英語教育の背景となる言語習得理論・講義、指導実践
発達理論
グループワーク
言語習得理論・発達理論と児童英語教育の講義、指導実践
指導実践を反映した授業案とはグループワーク
テキスト概観：学習指導要領に照らして小講義、指導実践学校外国語（英語）教育を考える
グループワーク
Communicative Language Teaching の観点から 講義、指導実践
イングリッシュフレンド指導案を考える
グループワーク
小学校中学年への指導案をもとに模擬授業
講義、学生発表
発表①
グループワーク
小学校中学年における学習者の特徴を踏ま講義、学生発表
えた指導案・教材教具の在り方
グループワーク
小学校中学年への指導案をもとに模擬授業
講義、学生発表
発表②
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校中学年モ
講義、学生発表
デル指導案（1）の研究グループワーク－ 406 －

準備学修（予習・復習）
既習科目の内容復習
Moodle 登録・活用方法確認
グループワークをもとに省察、指導に有用な素材集め
授業内容をもとに指導案作成の準備
授業内容をもとに指導案・教材・教具作成グループワークをもとに省察、指導案・教材・教具作成
授業内容をもとに指導案・教材・教具を改訂・発表準備
授業内容をもとに指導案・教材・教具を改訂・発表準備
授業内容をもとに指導案・教材・教具を改訂・発表準備
相互フィードバックと省察をもとに発表準備と実践練習

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

期末課題の相互フィードバック
全体での活動の振り返り

指導実践、学生発表グループワーク
指導実践、学生発表
グループワーク

EF 活動全体の省察
期末課題作成EF 活動の省察を受けて総括
期末課題作成『CROWN Jr. 5 年生』『CROWN Jr. 6 年生』（三省堂）、文部科学省『Let’s Try! 1』『Let’s Try! 2』
テキスト 『Let’s Try! 1 指導編』『Let’s Try! 2 指導編』（東京書籍）
文部科学省『小学校学習指導要領解説 外国語活動・外国語編 平成 29 年告示』
小川隆夫・東仁美（著）、吉田研作（監修）『小学校英語 はじめる教科書 改訂版 外国語科・外
参 考 書
国語活動指導者養成のために』（mpi 松香フォニックス）
この科目を履修する学生は、イングリッシュフレンド・サービスラーニング活動への参加を履修条件､ 原則とするため、木曜日の午前中は他の授業を履修することはできない。この科目の履修に前提科目 あたり、「児童英語教育概説」「児童英語指導者養成講座」「第二言語習得」のいずれかを履修済みであることを条件とする。
本講は「学外での実践的教育を含む開講科目・実務経験のある教員等による開講科目」にあ
その他
特記事項 たる。

－ 407 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
小学校中学年モデル指導案（1）の実践練習 講義、学生発表
Classroom English の効果的な使用
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校中学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（2）の研究グループワーク
小学校中学年モデル指導案（2）の実践練習 指導実践、学生発表
教材・教具の効果的な使用
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校中学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（3）の研究グループワーク
小学校中学年モデル指導案のポイント
指導実践、学生発表
言語材料の選び方と展開の技法
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校中学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（4）の研究グループワーク
小学校中学年モデル指導案（3）（4）の実践 指導実践、学生発表
練習グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校中学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（5）の研究グループワーク
小学校中学年モデル指導案（5）の実践練習 指導実践、学生発表
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校中学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（6）の研究グループワーク
小学校中学年モデル指導案（6）の実践練習 指導実践、学生発表
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校中学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（7）の研究グループワーク
小学校中学年モデル指導案（7）の実践練習 指導実践、学生発表
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校中学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（8）の研究グループワーク
小学校中学年モデル指導案（8）の実践練習 指導実践、学生発表
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校中学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（9）の研究グループワーク
小学校中学年モデル指導案（9）の実践練習 指導実践、学生発表
期末課題について説明
グループワーク

科 目 名 EDU301:

児童英語教育演習 B

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 月 1・2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 狩野晶子

研 究 室 4203

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-⑤, 5-②

キーワード 児童英語教育、言語習得、サービスラーニング活動、アクティブラーニング
児童英語教育・言語習得の基本事項をふまえて、実践へと結びつける科目である。児童英語
授 業 の 教育に関する背景知識や第二言語習得理論の知識をもとに、小学校での使用を想定した指導
案と映像教材を作成し模擬授業を行う。あわせてサービスラーニング枠で行うイングリッシ
概 要ュフレンド（EF）活動に参加し小学生への授業実践と省察を通して理論と実践を体得する。
児童英語の指導に必要な知識を身につけ、実践に結びつけることがこの授業の目的である。
サービスラーニング活動での実践の機会を活用し主に小学校高学年を対象とした英語指導の達成目標
目的と意義に沿い、児童の認知発達や特性を考慮した指導案と教材、教具等の作成をする。
（授業の目的）
それを用いてサービスラーニング活動に向けた模擬指導実践を行う。さらに小学校での実践をもとに、自らの指導を検証、評価し改善する経験を積む。
児童英語教育の基礎知識を活かし、主に小学校高学年を対象とした英語指導の目的と意義に沿う指導案と教材、教具等を作成し、小学校での指導に備えて模擬指導実践を行うことがで到達目標
きる。グループでの授業準備のプロセスを経験し、小学校での実践を踏まえた相互評価と講（学修成果）
評による省察を通して、指導力の育成と自らの指導を検証、評価し改善する課題発見力、課題解決力、協働力が身につく。
①授業でのグループワーク参加姿勢（30%）②指導案・教材・教具作成（20%）
評価方法③アクティビティ演習・模擬授業（20%）④各回の省察をもとにした期末課題（30%）①授業内のすべての活動およびグループワーク等への積極的参加、協力しあい主体的に関わる姿勢とそれを反映したリフレクションを評価する。②児童特性を考慮した指導案と教材、評価基準 教具等の作成への取り組みを評価する。③適切な teacher talk の使用、アクティビティ構成、準備と練習の成果を評価する。④各回の省察の蓄積をもとに、改良改善への取り組みの過程を評価する。
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
児童英語教育・小学校外国語（英語）教育
講義、指導実践
1とは：これまでの学習内容の確認
グループワーク
児童英語教育の背景となる言語習得理論・講義、指導実践
2
発達理論
グループワーク
言語習得理論・発達理論と児童英語教育の講義、指導実践
3
指導実践を反映した授業案とはグループワーク
テキスト概観：学習指導要領に照らして小講義、指導実践
4
学校外国語（英語）教育を考える
グループワーク
Communicative Language Teaching の観点から 講義、指導実践
5
イングリッシュフレンド指導案を考える
グループワーク
小学校高学年への指導案をもとに模擬授業
講義、学生発表
6
発表①
グループワーク
小学校高学年における学習者の特徴を踏ま講義、学生発表
7
えた指導案・教材教具の在り方
グループワーク
小学校高学年への指導案をもとに模擬授業
講義、学生発表
8
発表②
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校高学年モ
講義、学生発表
9
デル指導案（1）の研究グループワーク－ 408 －

準備学修（予習・復習）
既習科目の内容復習
Moodle 登録・活用方法確認
グループワークをもとに省察、指導に有用な素材集め
授業内容をもとに指導案作成の準備
授業内容をもとに指導案・教材・教具作成グループワークをもとに省察、指導案・教材・教具作成
授業内容をもとに指導案・教材・教具を改訂・発表準備
授業内容をもとに指導案・教材・教具を改訂・発表準備
授業内容をもとに指導案・教材・教具を改訂・発表準備
相互フィードバックと省察をもとに発表準備と実践練習

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善
省察をもとに指導案を改訂
EF 活動の省察
発表準備と実践練習
指導案・教材・教具を改善

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

期末課題の相互フィードバック
全体での活動の振り返り

指導実践、学生発表グループワーク
指導実践、学生発表
グループワーク

EF 活動全体の省察
期末課題作成EF 活動の省察を受けて総括
期末課題作成『CROWN Jr. 5 年生』『CROWN Jr. 6 年生』（三省堂）、文部科学省『Let’s Try! 1』『Let’s Try! 2』
テキスト 『Let’s Try! 1 指導編』『Let’s Try! 2 指導編』（東京書籍）
文部科学省『小学校学習指導要領解説 外国語活動・外国語編 平成 29 年告示』
小川隆夫・東仁美（著）、吉田研作（監修）『小学校英語 はじめる教科書 改訂版（外国語科・
参 考 書
外国語活動指導者養成のために ―コア・カリキュラムに沿って―）』（mpi 松香フォニックス）
この科目を履修する学生は、イングリッシュフレンド・サービスラーニング活動への参加を履修条件､ 原則とするため、木曜日の午前中は他の科目を履修することはできない。この科目の履修に前提科目 あたり、「児童英語教育概説」「児童英語指導者養成講座」「第二言語習得」のいずれかの単位を修得済みであることを条件とする。
本講は「学外での実践的教育を含む開講科目・実務経験のある教員等による開講科目」にあ
その他
特記事項 たる。

－ 409 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
小学校高学年モデル指導案（1）の実践練習 講義、学生発表
Classroom English の効果的な使用
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校高学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（2）の研究グループワーク
小学校高学年モデル指導案（2）の実践練習 指導実践、学生発表
教材・教具の効果的な使用
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校高学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（3）の研究グループワーク
小学校高学年モデル指導案のポイント
指導実践、学生発表
言語材料の選び方と展開の技法
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校高学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（4）の研究グループワーク
小学校高学年モデル指導案（3）（4）の実践 指導実践、学生発表
練習グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校高学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（5）の研究グループワーク
小学校高学年モデル指導案（5）の実践練習 指導実践、学生発表
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校高学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（6）の研究グループワーク
小学校高学年モデル指導案（6）の実践練習 指導実践、学生発表
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校高学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（7）の研究グループワーク
小学校高学年モデル指導案（7）の実践練習 指導実践、学生発表
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校高学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（8）の研究グループワーク
小学校高学年モデル指導案（8）の実践練習 指導実践、学生発表
グループワーク
イングリッシュフレンド・小学校高学年モ
指導実践、学生発表
デル指導案（9）の研究グループワーク
小学校高学年モデル指導案（9）の実践練習 指導実践、学生発表
期末課題について説明
グループワーク

科 目 名 EDU206:

児童英語指導者養成講座

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 月木 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 仲沢淳子

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-⑤, 5-②

キーワード 児童英語教育、小学校英語活動、言語習得、英語教授法、レッスンプラン
小学校英語指導者認定協議会（J-SHINE）認定による「小学校英語指導者資格」の取得を目指し、児童英語指導者として求められる基礎的な知識と実践経験を得る。子どもの言語習得理授 業 の 論、児童心理学、認知発達理論など、指導者として必要な理論の基礎を学び、児童英語指導者に求められる英語力を身につけるためのトレーニングを行う。模擬授業や実践を通して授
概 要
業スキルやレッスンプランの書き方を体得する。
児童英語教師として小学校での英語指導や指導補助を行うことを目指し、児童英語に関する達成目標 基礎知識、教授技術の基本を理解し、英語のみで指導が行える指導技術と英語力を修得する（授業の目的） ことを目標とする。
①児童英語指導者に必要な英語力の体得に加え、言語習得理論や児童心理、認知発達理論
等、児童英語教育の理論の基礎を修得する。②レッスンプランを作成し、アクティビティを
到達目標
実践することを通して、効果的に児童への指導が行えるようになる。③小学校英語指導者認（学修成果）
定協議会（J-SHINE）の認定による「小学校英語指導者準認定資格」の取得を目指す。
① 宿 題 ・ 課 題 の 提 出 （30%）、 ② ア ク テ ィ ビ テ ィ 発 表 （20%）、 ③ レ ッ ス ン プ ラ ン 作 成
評価方法 （30%）、④リアクションペーパー（20%）

評価基準

準備学修
の時間

①学習した内容を踏まえて宿題・課題に取り組んでいるか。②アクティビティ発表：レッス
ンプランに即して講義で学んだ教授技術を実践に生かすことができたか。③レッスンプラン
作成：作成手順に即し子どもの発達段階に合った適切なプランになっているか。④通信講座の振り返りチェックを行い、自らの学びや気づきなどを主観的・客観的な視点から言語化できているか。
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
児童英語教師とは講義、グループワー
1
ク、DVD 視聴子どもと英語―児童英語教育の意義・目的
講義、グループワー
2ク、DVD 視聴児童心理学（1）―幼児期の心理―講義、グループワー
3
ク、リア・ぺ
児童心理学（2）―児童期の心理―講義、グループワー
4
ク、リア・ぺ
言語習得理論講義、グループワー
5ク、リア・ぺ認知発達理論講義、グループワー
6
ク、リア・ぺバイリンガル教育
講義、グループワー
7
ク、リア・ぺ
国際理解教育講義、グループワー
8ク、リア・ぺ－ 410 －

準備学修（予習・復習）『基礎知識 1』Week1,2 の予習
振り返りチェック
『基礎知識 1』Week3 の予習
振り返りチェック
『基礎知識 1』Week4 の予習『基礎知識 1』Week4 の予習
振り返りチェック
『基礎知識 1』Week5 の予習
振り返りチェック
『基礎知識 1』Week6 の予習
振り返りチェック
『基礎知識 1』Week7 の予習
振り返りチェック
『基礎知識 1』Week8 の予習
振り返りチェック

準備学修（予習・復習）『基礎知識 2』Week1 の予習『基礎知識 2』Week1 の予習
振り返りチェック
『基礎知識 2』Week2 の予習
振り返りチェック
『基礎知識 2』Week3 の予習
振り返りチェック
『基礎知識 2』Week4 の予習
振り返りチェック
『英語力トレーニング 2』
Week13〜15 の予習『英語力トレーニング 2』
Week16〜18 の予習『英語力トレーニング 2』
Week19〜21 の予習『英語力トレーニング 2』
Week22〜24 の予習『基礎知識 3』Week6 の予習『基礎知識 3』Week7 の予習
振り返りチェック
『基礎知識 3』Week8 の予習
基礎知識 3』Week8 の予習 振り返りチェック『レッスンプラン作成ガイド』Week9 の予習
レッスンプランの作成
レッスンプランの作成
レッスンプランの作成
発表の準備と練習定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

アクティビティ発表（2）
アクティビティ発表（3）まとめ・振り返り

テキスト

学生発表、相互評価、講評、リア・ぺ
学生発表、相互評価、講評、リア・ぺ発表の準備と練習発表の準備と練習「アルク児童英語教師養成コース」（アルク）で使用するテキスト（『基礎知識編』『英語力トレーニング編』『レッスンプラン編』）およびその他のプリント配付物。

履修条件､ 本講はアルクの通信講座「アルク児童英語教師養成コース」をベースとする授業のため、別前提科目 途費用がかかる。金額の詳細については『履修要覧』p.54 や担当教員に確認すること。
本講は「学外での実践的教育を含む開講科目・実務経験のある教員等による開講科目」にあその他たる。授業で使用するテキストに改訂が加わった場合は、改定版の内容に即して授業を行
特記事項う。

－ 411 －

専門科目 ─ 選択科目

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
小学校英語活動の位置づけ（1）―小学校講義、グループワー
9「外国語活動・外国語」の目標と内容―
ク、リア・ぺ小学校英語活動の位置づけ（2）―小学校講義、グループワー
10「外国語活動・外国語」の留意点―
ク、リア・ぺ小学校英語活動の意義と課題
講義、グループワー
11
ク、リア・ぺ小・中・高の連携
講義、グループワー
12
ク、リア・ぺ求められる英語活動指導者とは講義、グループワー
13
ク、リア・ぺクラスルーム・イングリッシュ
講義、グループワー
14
ク、リア・ぺ
語彙力のトレーニング
講義、グループワー
15
ク、リア・ぺパラフレーズ力のトレーニング
講義、グループワー
16
ク、リア・ぺ
状況設定力のトレーニング
講義、グループワー
17
ク、リア・ぺカリキュラムとレッスンプラン
講義、グループワーク
18
リア・ぺ
教材・教具
講義、グループワー
19
ク、リア・ぺレッスンを構成するアクティビティ（1）― 講義、グループワー
20
レッスンに適したアクティビティ―ク、リア・ぺレッスンを構成するアクティビティ（2）― 講義、グループワー
21
代表的なアクティビティ例―
ク、リア・ぺレッスンプランの書き方
レッスンプランの作
22
成、リアぺ
レッスンプランの作成（1）―はじめの挨拶 レッスンプランの作
23とウォーミングアップ―
成、リア・ぺレッスンプランの作成（2）―テーマに関す レッスンプランの作
24
る単語や表現の導入―
成、リア・ぺレッスンプランの作成（3）―繰り返し慣れ レッスンプランの作
25
親しむための活動―
成、リア・ぺアクティビティ発表（1）
学生発表、相互評価、
26
講評、リア・ぺ科 目 名 SLE201: サービスラーニング入門講座

幸江

専門科目 ─ 選択科目

（春）木 2 限
研 究 室 4217
（秋）火 4 限
位 1
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

開 講 期 春/秋

開講時限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 宮崎専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-⑤, 5-①, 5-②

キーワード サービスラーニング、キリスト教ヒューマニズム、秦野市、多文化共生
サービスラーニング参加を希望している学生に対して、サービスラーニングとは何か、本学のサービスラーニングの精神や歴史、フィールドである秦野市について、公教育で求められ
授 業 のるボランティアの役割、子どもの発達など、毎回異なる講師により多様な視点から講義を聴
概 要く。講義のあと、グループディスカッションや全体での意見交換を行う。
本科目は、サービスラーニングに参加することを前提に、地域貢献の精神や活動する秦野市
達成目標 に関する基礎知識、教育現場でのニーズについて学ぶことができる。また、様々な立場の（授業の目的） 人々から話を聞くことで視野を広げ、多文化共生的な視点を養うことを目的とする。
本学のサービスラーニングの内容やそれぞれの特徴を理解し、具体的にどのサービスラーニ
ングに参加を希望するかというイメージが掴めるようになる。また、その活動のもつ社会貢到達目標
献としての意味や、自分自身にどのような学びが得られるか、どのように関わっていきたい（学修成果）
かを主体的に考えられるようになる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

① ディスカッション、プレゼンへの積極的参加：25%② リアクションペーパー：25%③ レポート：50%① ディスカッション、プレゼンへの積極的参加：講義の後半にあるグループディスカッシ
ョンに積極的に参加しているか、最終回のグループごとのプレゼンに積極的に参加していたかを評価する。
② リアクションペーパー：毎回期限内に提出できているか等を評価する。
③ レポート：本学のサービスラーニングの精神について理解し、自分が参加する際にどのような貢献をしたいか具体的に考えているかを評価する。
＊成績評価はパス／フェイルのみ
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
サービスラーニングとは何か：サービスラ
講義、ディスカッショ
1ーニングの歴史、目的、本学の伝統
ン、質疑応答キリスト教とボランティア：社会に尽くす
講義、ディスカッショ
2
活動をした人々
ン、質疑応答異文化理解：言語や文化の異なる人々との講義、ディスカッショ
3
協働ン、質疑応答
特別な個性を持つ子どもたち：多様なこど講義、ディスカッショ
4
もたちの捉え方ン、質疑応答はだの学：サービスラーニングを行う秦野
講義、ディスカッショ
5
市はどのような都市か。
ン、質疑応答秦野市に学校におけるボランティアの役
講義、ディスカッショ
6
割：開かれた学校教育の現場とはン、質疑応答みんなで考えるサービスラーニング：サー
講義、ディスカッショ
7
ビスラーニングの意味と目的
ン、質疑応答－ 412 －

準備学修（予習・復習）
講義用ノートを準備する。
ハンドアウトを読んで関連する事柄を調べる。
インターネット等で南米の国々を調べる。
関連するトピックについて、リサーチしてみる。
関連する記事やサイトを探してみる。
レポートと最終回のプレゼンの準備。
レポートを書く。

テキスト

ハンドアウトを Moodle で共有、またはパワーポイントスライドを用いての講義となる。

－ 413 －

専門科目 ─ 選択科目

本科目は、サービスラーニング（小中学校日本語支援 A B）とサービスラーニング（地域日本
語支援 A B）の前提科目となっている。サービスラーニングへの参加を希望する学生は本科目を先に履修する。
※授業実施日は以下のとおりである。
その他、2 回目（4/21）、3 回目（4/28）、4 回目（5/12）、5 回目（5/19）、6 回
特記事項 【春学期】1 回目（4/14）
目（5/26）、7 回目（6/2）
【秋学期】1 回目（9/27）、2 回目（10/4）、3 回目（10/11）、4 回目（10/18）、5 回目（10/25）、6回目（11/8）、7 回目（11/15）

科 目 名 SLE301: サービスラーニング（小中学校日本語支援 A） 担当教員 大山
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 月木 2 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

美佳

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 3
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-⑤, 5-①

キーワード 年少者日本語教育、学校とボランティア、多文化共生、アクティブラーニング
本講は、サービスラーニング（カレッジフレンド）に参加し、学期中に秦野市の小中学校に在籍する外国につながる児童生徒の日本語および教科学習の支援を行う。サービスラーニン
授 業 のグでは、決められた学校で木曜日の 2 限に支援活動を行い、月曜日には学内で年少者への日本
概 要
語支援の方法や外国につながる子どもの発達について学ぶ。
グローバル化が進む現代社会における外国につながる児童生徒を取り巻く環境や教育課題を理解できるようになる。特に日本の学校で学ぶ外国につながる児童生徒の言語の発達につい
達成目標て、理論を理解し、当事者の立場からも考察できるようになる。地域の課題を理解し、多文（授業の目的）化共生に向けて自ら行動できるようになる。
①支援対象者の言語的ニーズをつかみ、相手に合わせた指導の工夫ができるようになる。
②地域の課題に対する理解が進み、多文化共生的な視点から意見を発表し、文章にまとめら到達目標れるようになる。
（学修成果）③サービスラーニングを通して、社会人として成長する。

評価方法①授業への積極参加
35%②カレッジフレンドへの参加
35%③プレゼンテーションとレポート 30%

評価基準①授業への積極的参加：ディスカッションに積極的に参加し、意見を述べているか。
②カレッジフレンドへの参加：活動に参加し、振り返りを記述しているか。
③プレゼンテーションとレポート：1 学期間の活動をまとめ、テーマに従って活動内容を分析しているか。
※成績評価パス / フェイルのみ

準備学修
の時間

本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
られる。

回
1
2
3
4
5
6
7
8

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答グローバル化と日本の学校文化講義、ディスカッショ
ン、質疑応答
多用な先生、多様な児童
講義、ディスカッショ
支援の方法
ン、質疑応答発達段階の違いを考えた支援方法
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答言語能力を考慮した支援方法
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答
教科学習の支援方法
講義、ディスカッショ
支援効果を上げるリソースルームの利用
ン、質疑応答実習①：小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導
テーマおよび学習内容
外国につながる児童生徒とその保護者、その多様性を豊かさに変える
秦野市における多文化化の現状－ 414 －

準備学修（予習・復習）
教科書 8-24 頁を読んで、ノートにまとめる。
ハンドアウトを読んで、ノートにまとめる。
教科書 26-39 頁を読んで、ノートにまとめる。
教科書 42-52 頁を読んで、ノートにまとめる。
ハンドアウトを読んで、支援方法をまとめる。
ハンドアウトを読んで、支援方法をまとめる。
ハンドアウトを読んで、支援方法をまとめる。
支援の振り返りを書く。

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
自分の支援をもう一度振り返り、支援計画を立てる。
支援の振り返りを書く。
自分の支援をもう一度振り返り、支援計画を立てる。
支援の振り返りを書く。
自分の支援をもう一度振り返り、支援計画を立てる。
支援の振り返りを書く。
自分の支援をもう一度振り返り、支援計画を立てる。
支援の振り返りを書く。
自分の支援をもう一度振り返り、支援計画を立てる。
支援の振り返りを書く。
自分の支援をもう一度振り返り、支援計画を立てる。
支援の振り返りを書く。
自分の支援をもう一度振り返り、支援計画を立てる。
支援の振り返りを書く。
自分の支援をもう一度振り返り、支援計画を立てる。
支援の振り返りを書く。
自分の支援をもう一度振り返り、支援計画を立てる。
支援の振り返りを書く。プレゼンテーション準備をする。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

全体の振り返り、プレゼンテーション
プレゼンテーション、総括

テキスト

全体の振り返り、プレゼンテーション
ディスカッション、質疑応答

プレゼンテーションの準備をする。
レポートを書く。

松永典子『学校と子ども、保護者をめぐる多文化・多様性ハンドブック』（金木犀舎）

履修条件､ 本講の履修には「サービスラーニング入門講座」の単位を修得していることが前提条件とな
前提科目 る。
本講は「学外での実践的教育を含む開講科目・実務経験のある教員等による開講科目」にあ
その他
特記事項 たる。

－ 415 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
実習①：振り返りと報告
講義、ディスカッショ
課題を共有し、改善策を考える
ン、質疑応答実習②：小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導
実習②：振り返りと報告
講義、ディスカッショ
課題を共有し、改善策を考える
ン、質疑応答実習③：小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導
実習③：振り返りと報告
講義、ディスカッショ
課題を共有し、改善策を考える
ン、質疑応答実習④：小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導
実習④：振り返りと報告
講義、ディスカッショ
課題を共有し、改善策を考える
ン、質疑応答実習⑤：小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導
実習⑤：振り返りと報告
講義、ディスカッショ
課題を共有し、改善策を考える
ン、質疑応答実習⑥：小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導
実習⑥：振り返りと報告
講義、ディスカッショ
課題を共有し、改善策を考える
ン、質疑応答実習⑦：小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導
実習⑦：振り返りと報告
講義、ディスカッショ
課題を共有し、改善策を考える
ン、質疑応答実習⑧：小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導
実習⑧：振り返りと報告
講義、ディスカッショ
課題を共有し、改善策を考える
ン、質疑応答実習⑨：小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導
実習⑨：振り返りと報告
講義、ディスカッショ
課題を共有し、改善策を考える
ン、質疑応答実習⑩：小中学校での外国人児童生徒への入り込み、または個別
日本語および教科学習支援
支援の実習巡回指導

専門科目 ─ 選択科目

科 目 名 SLE302: サービスラーニング（小中学校日本語支援 B）

担当教員 宮崎開 講 期 秋

開講時限 月木 2 限

研 究 室 4217

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

幸江

位 3
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-⑤, 5-①

キーワード 年少者日本語教育、バイリンガリズム、多文化共生、アクティブラーニング
この授業では、サービスラーニング（カレッジフレンド）に参加し、学期中秦野市の小中学校に在籍する外国人児童生徒の日本語及び教科学習支援を行う。サービスラーニングでは、授 業 の決められた学校で木曜日の 2 限（学期中 11 回）に活動を行い、月曜日は学内で年少者への日概 要
本語支援の方法やバイリンガル環境の子どもの発達について学ぶ。
グローバル化が進む現代社会における外国人児童生徒を取り巻く環境や教育課題を理解できるようになる。特に日本の学校で学ぶ外国人児童生徒の言語の発達について、理論を理解
達成目標
し、当事者の立場からも考察できるようになる。地域の課題を理解し、多文化共生に向けて（授業の目的）
自ら行動できるようになる。
① 支援対象の言語的ニーズを掴み相手に合わせた指導の工夫ができるようになる。
到達目標 ② 地域の課題に対する理解が進み、多文化共生的な視点からの意見が持てるようになる。
（学修成果） ③ サービスラーニングを通して社会人として成長する。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7

①
②
③
④

授業への積極参加：20%
実習：30%
中間発表：10%
プレゼンテーションとレポート：40%① 授業への積極参加：授業への積極的参加やディスカッションへの貢献を評価する。
② 実習：実習に積極的に参加し、毎回の振り返りを期限内に提出しているか、また活動において工夫や成長があるかを評価する。
③ 中間発表：それまでの支援での工夫や学びを評価する。
④ プレゼンテーションとレポート：自己の学びを客観的に分析できているかを評価する。
※成績評価はパス／フェイルのみ
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
外国につながる児童生徒とその保護者
その多様性を豊かさに変える
秦野市における多文化化の現状：グローバ
ル化の影響と外国籍市民の増加
バイリンガルの言語発達と教育課題：モノ
リンガルの子どもとの違い
グローバル化と日本の学校文化：言語文化の多様性を持つ人々への対応
実習①：小中学校での外国人児童生徒への日本語及び教科学習の支援
実習①の振り返りと報告
多様な先生、多様な児童
実習②：小中学校での外国人児童生徒への日本語及び教科学習の支援

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答
入り込み、又は個別支援実習の巡回指導
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答
入り込み、又は個別支援実習の巡回指導－ 416 －

準備学修（予習・復習）
教科書 8~24 頁を読んでノートにまとめる。
ハンドアウトを読んでノートにまとめる。
ハンドアウトを読んでノートにまとめる。
教科書 26~39 頁を読んでノートにまとめる。
支援の振り返りを書く。
教科書 42~52 頁を読んでノートにまとめる。
支援の振り返りを書く。

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）支援計画を立てる。
支援の振り返りを書く。
支援計画を立てる。
教科書 54~60 頁を読む。
教科書 61~66 頁を読む
支援の振り返りを書く。
支援計画を立てる。
支援の振り返りを書く。
発表の準備
支援の振り返りを書く。
支援計画を立てる。
教科書 66~85 頁を読む。
支援の振り返りを書く。
支援計画を立てる。
支援の振り返りを書く。
支援計画を立てる。
支援の振り返りを書く。
支援計画を立てる。
ハンドアウトを読む。
支援の振り返りを書く。
支援計画を立てる。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

実習⑪：小中学校での外国人児童生徒への日本語及び教科学習の支援
プレゼンテーション、まとめ

テキスト

入り込み、又は個別支援実習の巡回指導
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答支援の振り返りを書く。
プレゼンテーションの準備。
レポートを書く。

松永典子編著『学校と子ども、保護者をめぐる多文化・多様性理解ハンドブック』（金木犀舎）

履修条件､ 本講の履修には「サービスラーニング入門講座」の単位を修得していることが前提条件とな
前提科目 る。
本講は「学外での実践的教育を含む開講科目・実務経験のある教員等による開講科目」にあ
その他
特記事項 たる。

－ 417 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
実習②の振り返りと報告
講義、ディスカッショ
学校に行って気づいたこと
ン、質疑応答実習③：小中学校での外国人児童生徒への入り込み、又は個別支
日本語及び教科学習の支援
援実習の巡回指導
実習③の振り返りと報告
講義、ディスカッショ
外国人保護者がとらえる日本の学校文化
ン、質疑応答外国人保護者がとらえる日本の学校文化講義、ディスカッショ
学校行事、保護者との交流
ン、質疑応答実習④：小中学校での外国人児童生徒への入り込み、又は個別支
日本語及び教科学習の支援
援実習の巡回指導
実習④の振り返りと報告
講義、ディスカッショ
言語とアイデンティティ
ン、質疑応答実習⑤：小中学校での外国人児童生徒への入り込み、又は個別支
日本語及び教科学習の支援
援実習の巡回指導
中間発表：これまでの活動を振り返って講義、ディスカッショ
サービスラーニングの社会貢献を考える
ン、質疑応答実習⑥：小中学校での外国人児童生徒への入り込み、又は個別支
日本語及び教科学習の支援
援実習の巡回指導
実習⑥の振り返りと報告
講義、ディスカッショ
多様性を持つ子どものクラス運営の課題
ン、質疑応答実習⑦：小中学校での外国人児童生徒への入り込み、又は個別支
日本語及び教科学習の支援
援実習の巡回指導
実習⑦の振り返りと報告
講義、ディスカッショ
子どもたちをエンパワーすることの意味
ン、質疑応答実習⑧：小中学校での外国人児童生徒への入り込み、又は個別支
日本語及び教科学習の支援
援実習の巡回指導
実習⑧の振り返りと報告
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答実習⑨：小中学校での外国人児童生徒への入り込み、又は個別支
日本語及び教科学習の支援
援実習の巡回指導
実習⑨の振り返りと報告
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答多言語環境の子どもの発達と教育
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答実習⑩：小中学校での外国人児童生徒への入り込み、又は個別支
日本語及び教科学習の支援
援実習の巡回指導
実習⑩の振り返りと報告
講義、ディスカッショ
日本の教育政策の課題
ン、質疑応答科 目 名 SLE303: サービスラーニング（地域日本語支援 A） 担当教員 宮崎
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 春

開講時限 火金 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

幸江

研 究 室 4217

位 3
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-⑤, 5-①

キーワード 多文化共生、やさしい日本語、社会参加、居場所、参加型学習
日本に住む外国籍の人々に対して、日本語や教科学習支援を行うために必要な知識やスキル
授 業 の を講義で学び、実習では担当する外国につながりのある学習者に継続して支援を行う。実習
概 要の中で遭遇した疑問や課題について、授業の中で振り返り解決方法を考える。
本科目は、グローバル化により多文化が進む日本社会において「多文化共生社会」実現のた
達成目標 めに、地域社会における外国籍市民の課題について理解し、課題解決に向けた行動を起こせ（授業の目的） る人材を育成することが目的である。
日本語非母語話者の日本語のニーズを理解し、相手に合わせてコミュニケーションを図ることができるようになる。支援活動の計画・実践・振り返り・改善という一連の行動を自主的到達目標に続けることができるようになる。又、外国籍市民を含む地域社会に目を向け、当事者とし（学修成果）て考え行動することができるようになる。

評価方法

評価基準

準備学修
の時間

回
1
2
3
4
5
6
7
8

①
②
③
④

授業への積極参加：20%
実習（火曜日のコミュニティフレンド）：30%
中間発表：10%
プレゼンテーションとレポート：40%① 授業への積極参加：授業での話し合いに積極的に参加し貢献できているかを評価する。
② 実習：実習に積極的に参加し、毎回の振り返りを期限内に提出しているか、また活動において工夫や成長があるかを評価する。
③ 中間発表：それまでの支援での工夫や学びを評価する。
④ プレゼンテーションとレポート：活動をまとめ自己の学びを分析できているか。
※成績評価はパス／フェイルのみ
本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求められる。

テーマおよび学習内容
日本で育つ外国人家庭の子ども
言語と教育問題、リソースルーム利用方法
グローバル化と日本の学校文化
秦野市の多文化化の状況について考える
居場所としての地域日本語教室
振り返りの意味
多様な子どもたちと日本語支援
支援方法、教材
多様な保護者
成人への日本語支援、教材
支援相手を知る：人間関係の構築
支援計画をたてる
実習①：コミュニティフレンドでの日本語支援
実習①の振り返りと報告
コミュニティフレンド参加者について

授業計画
運営方法、教育手法
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答－ 418 －

準備学修（予習・復習）
教科書 8~24 頁を読んでノートにまとめる。
教科書 8~24 頁を読んでノートにまとめる。
リソースルームで子ども用教
材を閲覧する。
リソースルームで成人用の教材を閲覧する。
教科書 42~52 頁を読んでノートにまとめる。
支援計画を立てる。
支援の振り返りを書く。
支援計画を立てる。

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
支援の振り返りを書く。
支援計画を立てる。
支援の振り返りを書く。
支援計画を立てる。
支援の振り返りを書く。
支援計画を立てる。
支援の振り返りを書く。
支援計画を立てる。
支援の振り返りを書く。
中間発表の準備。
支援の振り返りを書く。
支援計画を立てる。
支援の振り返りを書く。
支援計画を立てる。
支援の振り返りを書く。
支援計画を立てる。
支援の振り返りを書く。
支援計画を立てる。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

実習⑪：コミュニティフレンドでの日本語支援
プレゼンテーションとまとめ

テキスト

講義、ディスカッショ
ン、質疑応答講義、ディスカッショ
ン、質疑応答支援の振り返りを書く。
プレゼンテーションの準備。
レポートを書く。

咲間まり子『保育者のための外国人保護者支援の本』（かもがわ出版）

履修条件､ 本講の履修には「サービスラーニング入門講座」の単位を修得していることが前提条件とな
前提科目 る。
本講は「学外での実践的教育を含む開講科目・実務経験のある教員等による開講科目」にあ
その他
特記事項 たる。

－ 419 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
実習②：コミュニティフレンドでの日本語講義、ディスカッショ
支援
ン、質疑応答実習②の振り返りと報告
講義、ディスカッショ
子どもの言語習得
ン、質疑応答実習③：コミュニティフレンドでの日本語講義、ディスカッショ
支援
ン、質疑応答実習③の振り返りと報告
講義、ディスカッショ
子どもの支援方法
ン、質疑応答実習④：コミュニティフレンドでの日本語講義、ディスカッショ
支援
ン、質疑応答実習④の振り返りと報告
講義、ディスカッショ
家庭言語を使った活動、多言語読み聞かせ
ン、質疑応答実習⑤：コミュニティフレンドでの日本語講義、ディスカッショ
支援
ン、質疑応答実習⑤の振り返りと報告
講義、ディスカッショ
成人学習者の教え方
ン、質疑応答実習⑥：コミュニティフレンドでの日本語講義、ディスカッショ
支援
ン、質疑応答
中間発表
講義、ディスカッショ
ン、質疑応答実習⑦：コミュニティフレンドでの日本語講義、ディスカッショ
支援
ン、質疑応答実習⑦の振り返りと報告
講義、ディスカッショ
やさしい日本語とはン、質疑応答実習⑧：コミュニティフレンドでの日本語講義、ディスカッショ
支援
ン、質疑応答実習⑧の振り返りと報告
講義、ディスカッショ
七夕会の計画ン、質疑応答実習⑨：コミュニティフレンドでの日本語講義、ディスカッショ
支援
ン、質疑応答実習⑨の振り返りと報告
講義、ディスカッショ
学習者の成長を考える
ン、質疑応答実習⑩：コミュニティフレンドでの日本語講義、ディスカッショ
支援
ン、質疑応答実習⑩の振り返りと報告
講義、ディスカッショ
居場所は作れたか
ン、質疑応答科 目 名 SLE304: サービスラーニング（地域日本語支援 B）
専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火金 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 4, 5

担当教員 大山美佳

研 究 室 4 号館 2 階 講師控室

位 3
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。
地球市民的意識を形成し、多文化共生の実現のための実践ができます。

4-⑤, 5-①

キーワード 地域日本語教室、「生活者としての外国人」、多文化共生、社会参加、居場所
本講では、サービスラーニング（コミュニティフレンド）活動への参加を通じて、学校外での外国人家庭の子どもたちや保護者に対する日本語および教科学習支援を行う。火曜午後 6 時
授 業 のから 7 時半まで「はだのこども館」におけるコミュニティフレンド活動に参加する。金曜日 5概 要
限には学内において日本で育つ外国につながる子どもたちおよびその保護者を巡る現状や社
会課題について学ぶとともに活動方法の向上について考える。
地域に増える外国につながる子どもたちを取り巻く状況について理解し、それぞれに合った
達成目標 支援活動を考えられるようになる。実際の活動を通した経験を振り返り、課題を発見して、（授業の目的） 必要な解決行動を模索し、実践に移すという省察行動ができるようになる。一対一の活動に留まらず周囲の人々との協働を心がける広い視野を持つことを目指す。
① 支援対象者の言語的ニーズをつかむことができる。
到達目標 ② 準備外の事態が起きたときの対応ができ、目前の事象にとらわれずに子どもの将来を考えた支援活動ができるようになる。
（学修成果）③ 多文化共生社会づくりを担う人材として成長する。
① 授業への積極的且つ協力的な参加
30%
評価方法 ② コミュニティフレンドへの継続的な参加
30%③ 学期末イベントの企画・実施
40%① 授業への積極的且つ協力的な参加：授業内のディスカッションに積極的に参加し、意見を述べているか。ディスカッションが活性化するよ
うに、協力しているか。
② コミュニティフレンドへの継続的な参加：活動に継続的に参加し、自らの活動を省察し
評価基準
ているか。
③ 学期末イベントの企画・実施：1 学期間の活動のまとめとして、子どもの学びと成長を目指したイベントを企画・実施したかどうか。
※成績評価はパス / フェイルのみ
準備学修 本科目の一回（100 分）の授業のための授業外学修（予習・復習）時間は、平均 190 分が求め
の時間
られる。
授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
日本の多文化化とこれからの外国人保護者
講義、グループワー
1
支援、外国人保護者支援と「ことば」
ク、質疑応答外国人保護者支援の実際、「やさしい日本
講義、グループワー
2語」
ク、質疑応答園の多文化化のために知っておきたいこ
講義、グループワー
3と、居場所としての地域日本語教室
ク、質疑応答コミュニケーションのためのリソース、人講義、グループワー
4間関係の構築、次回に向けた計画と準備
ク、質疑応答実習①：「はだのこども館」における日本語 コミュニティフレンド
5
教科支援
参加
実習①：振り返り、報告
講義、グループワー
6
課題を共有し、改善策を考える
ク、質疑応答実習②：「はだのこども館」における日本語 コミュニティフレンド
7
教科支援
参加
実習②：振り返り、報告
講義、グループワー
8
課題を共有し、改善策を考える
ク、質疑応答－ 420 －

準備学修（予習・復習）
教科書 6-28 頁を読んで、ノートにまとめる。
教科書 30-46 頁を読んで、ノートにまとめる。
教科書 48-64 頁を読んで、ノートにまとめる。
教科書 66-87 頁を読みノートにまとめ、実習準備をする。
活動への準備をしておく。
活動記録を書く。
改善点を考え、記録に記入する。
活動への準備をしておく。
活動記録を書く。
改善点を考え、記録に記入す
る。

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
活動への準備をしておく。
活動記録を書く。
改善点を考え、記録に記入する。
活動への準備をしておく。
アイデアを出す。
活動への準備をしておく。
活動記録を書く。
改善点を考え、記録に記入する。
活動への準備をしておく。
活動記録を書く。
改善点を考え、記録に記入する。
活動への準備をしておく。
活動記録を書く。
改善点を考え、記録に記入する。
活動への準備をしておく。
活動記録を書く。
改善点を考え、記録に記入する。
活動への準備をしておく。
活動記録を書く。
改善点を考え、記録に記入する。
活動への準備をしておく。
活動記録を書く。
改善点を考え、記録に記入する。
活動への準備をしておく。
活動記録を書く。
活動への準備をしておく。
活動記録を書く。
改善点を考え、記録に記入する。

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
27
28

実習⑫学期末イベントの実施
全体の振り返り、講評

テキスト

コミュニティフレンド
参加
ディスカッション、質疑応答

子どもへの「あゆみ」（コミフレ版）を作成しておく。
活動を振り返り、学びを深める。

咲間まり子『保護者のための外国人保護者支援の本』（かもがわ出版）

履修条件､ 本講の履修には「サービスラーニング入門講座」の単位を修得していることが前提条件とな
前提科目 る。
本講は「学外での実践的教育を含む開講科目・実務経験のある教員等による開講科目」にあ
その他
特記事項 たる。

－ 421 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
実習③：「はだのこども館」における日本語 コミュニティフレンド
教科支援
参加
実習③：振り返り、報告
講義、グループワー
課題を共有し、改善策を考える
ク、質疑応答クリスマスイベント（実習⑩）と学期末イ
講義、グループワー
ベント（実習⑫）の素案作成
ク、質疑応答実習④：「はだのこども館」における日本語 コミュニティフレンド
教科支援
参加
実習④：振り返り、報告
講義、グループワー
課題を共有し、改善策を考える
ク、質疑応答実習⑤：「はだのこども館」における日本語 コミュニティフレンド
教科支援
参加
実習⑤：振り返り、報告
講義、グループワー
課題を共有し、改善策を考える
ク、質疑応答実習⑥：「はだのこども館」における日本語 コミュニティフレンド
教科支援参加
実習⑥：振り返り、報告
講義、グループワー
課題を共有し、改善策を考える
ク、質疑応答実習⑦：「はだのこども館」における日本語 コミュニティフレンド
教科支援参加
実習⑦：振り返り、報告
講義、グループワー
課題を共有し、改善策を考える
ク、質疑応答実習⑧：「はだのこども館」における日本語 コミュニティフレンド
教科支援参加
実習⑧：振り返り、報告
講義、グループワー
課題を共有し、改善策を考える
ク、質疑応答実習⑨：「はだのこども館」における日本語 コミュニティフレンド
教科支援参加
実習⑨：振り返り、報告
講義、グループワー
課題を共有し、改善策を考える
ク、質疑応答実習⑩：クリスマスイベントの実施（「はだ コミュニティフレンド
のこども館」における日本語教科支援）参加
実習⑪：「はだのこども館」における日本語 コミュニティフレンド
教科支援
参加
実習⑩⑪：振り返り、報告
講義、グループワー
今学期の支援全体を振返り、イベント準備
ク、質疑応答科 目 名 EDU322:

リテラシーと多文化教育

専門科目 ─ 選択科目

開 講 期 秋

開講時限 火金 5 限

分

単

類 選択
DP 分類
DP 及び
学修成果 3, 4

担当教員 M. Lupas
研 究 室 4206

位 4
標準受講年次 1・2 年
オフィスアワー 履修要覧 P.19～P.20 を参照
DP（卒業認定・学位授与の方針）概要
学修成果獲得の観点

自己発信力に重点を置いた英語力を身につけ、英語を実践的かつ学術的に運用できます。専門的知識を身につけ、自律した学修者として研究する力を修得できます。

3-④, 4-⑤

キーワード literacy education, multicultural education, cross-cultural education, teaching young learners
The course is taught in English and introduces the principles of reading and writing instruction used inkindergarten through elementary school grade 5 in the United States and then analyzes videos of
授 業 の classroom teaching in the United States to understand how these principles are applied. Students can use
the knowledge gained in this course to improve their skills as language tutors of English. They will also
概 要
gain awareness of cross-cultural differences between the American and Japanese education systems.
Course goals are:To understand the basic principles of teaching how to read and write in monolingual, bilingual, and達成目標 multilingual classrooms. To become familiar with methods and materials used to teach literacy skills at（授業の目的） the elementary school level. To become aware of cross-cultural similarities and differences inapproaches to literacy education.
Students will aim to do the following: (1) Understand and give examples of the key components ofteaching reading and how they are carried out in the elementary school classroom. (2) Write clear and
到達目標 organized texts of 300 words or more in English on a regular basis. (3) Summarize and critique the（学修成果） contents of video case studies in small and large group discussion. (4) Compare their own learning
experiences with those depicted in the videos and readings.
評価方法

評価基準

準備学修
の時間

Participation and discussion 50%
Reaction papers 50%(1) Participation and discussion: Demonstrate accurate comprehension of the readings and videos aswell as show ability to reflect on the contents by responding effectively to the instructor’s questions
orally or through in-class tasks including small-group and whole-group discussions. Demonstrateunderstanding of the definition of vocabulary, keywords and key components of literacy by using themto answer the instructor’s questions. (2) Reaction papers: Punctuality, completeness (meets required
length of 300 words), organization, and detail in describing, analyzing, and evaluating the video casestudies of teaching. Ability to think critically about the video contents (basic components of reading,
key terminology, and concepts of literacy instruction as demonstrated in the videos and readings).
Ability to compare one’s own learning experiences with those depicted in the videos.
For each 100-minute class session of this course, an average of 190 minutes is needed for out-of-classstudy (assignments, review, etc.).

授業計画
回
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Basic reading skills, oral language, phonological video, lecture, reading
1 awareness, phonics, fluency, vocabulary
Grades K-2: Video 1: Becoming readers andvideo, lecture, Q&A,
2 writers
checklist, and other tasks
Present reaction paper.
group work, video,
3 Textbook reading: “Oral Language” p.8
discussion
Grades K-2: Video 2 Writer’s Journal”
video, lecture, Q&A,
4 (level appropriate independent writing)checklist, and other tasks
Present reaction paper.
group work, video,
5 Textbook reading: “Phonological Awareness” p.9 discussion
Grades K-2: Video 3: Building oral language
video, lecture, Q&A,
6
checklist, and other tasks－ 422 －

準備学修（予習・復習）
preview the textbook
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout

7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

準備学修（予習・復習）
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout
write a reaction paper and do
the textbook reading
read video description handout

定期試験を実施しない Final Exam will not be held
Present reaction paper.
27 Discussion.
Review and individual consultations.
28

group work, video,
discussion
lecture, one-on-one
consultations

write a reaction paper
read video description handout

テキスト

1. Elizabeth Pang and others. Teaching Reading (UNESCO International Bureau of Education, PDF).
2. Videos and handouts from http://learner.org and other sources.

参 考 書Banks, James. An Introduction to Multicultural Education (Pearson).
Horn, Martha, and Mary Ellen Giacobbe. Talking, Drawing, Writing (Stenhouse).

－ 423 －

専門科目 ─ 選択科目

回

授業計画
テーマおよび学習内容
運営方法、教育手法
Present reaction paper.
group work, video,
Textbook reading: “Fluency” p.11
discussion
Grades K-2: Video 4: Thalia learns the details
video, lecture, Q&A,
Bilingual schools
checklist, and other tasks
Present reaction paper.
group work, video,
Textbook reading: “Learning Vocabulary” p.12
discussion
Grades K-2: Video 5: Assessment driven
video, lecture, Q&A,
instruction.
checklist, and other tasks
Present reaction paper.
group work, video,
Textbook reading: “Prior Knowledge” p.13
discussion
Grades K-2: Video 6: Cassandra becomes avideo, lecture, Q&A,
fluent reader. Using visual clues.
checklist, and other tasks
Present reaction paper. Textbook reading:group work, video,“Comprehension” p.14
discussion
Grades K-2: Video 7: Connecting Skills to Text
video, lecture, Q&A,
Phonics
checklist, and other tasks
Present reaction paper.
group work, video,
Textbook reading: “Motivation” p.15
discussion
Grades K-2: Video 8: Promoting readers asvideo, lecture, Q&A,
leaders
checklist, and other tasks
Present reaction paper.
group work, video,
Textbook reading: “Integrated Reading” p.16
discussion
Grades K-2: Video 11: Staying on Topic
video, lecture, Q&A,
Autonomychecklist, and other tasks
Present reaction paper.
group work, video,
Textbook reading: “Assessment” p.18
discussion
Grades 3-5: Workshop 1: Creating contexts forvideo, lecture, Q&A,
learning.
checklist, and other tasks
Present reaction paper.
group work, video,
Textbook reading: “Culture factor” p.19
discussion
Grades 3-5: Workshop 2: Fluency and word
video, lecture, Q&A,
study.
checklist, and other tasks
Present reaction paper.
group work, video,
Textbook reading: “The Role of Practice” p.20
discussion
Grades 3-5: Workshop 3: Building
video, lecture, Q&A,
comprehension
checklist, and other tasks
Present reaction paper.
group work, video,
Textbook reading: “Conclusion” p.21
discussion
Grades 3-5: Workshop 4: Writing (reading andvideo, lecture, Q&A,
writing connection).
checklist, and other tasks