児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和5年 10月 20日
チェック項目1
環境・体制
整備

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切である

2 職員の配置数は適切である
生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障がいの3 特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされている
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環
4 境になっているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっている

事業所名 cocoakids はしま
はい いいえ わからない10

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

1118

1

一日の予定が書いてある紙を貼り、四角的にわかりやすいようにケガのないよう職員が先に外に出たり、子ども2 工夫しているの後ろに立つなど意識している。
施設の出入口、階段では手を繋いだり後ろに立つようにしている

10192101

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目5 標設定と振り返り）に、広く職員が参画している
保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている
事業所向け自己評価表及び保護者向け評
価表の結果を踏まえ、事業所として自己評
7 価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している
第三者による外部評価を行い、評価結果を
8
業務改善につなげている
職員の資質の向上を行うために、研修の機9会を確保している
アセスメントを適切に行い、子どもと保護者10 のニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成している
子どもの適応行動の状況を把握するため
11 に、標準化されたアセスメントツールを使用している

6

業
務
改
善

適
切
な支援の提供

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支
12 援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている
児童発達支援計画に沿った支援が行われ13ている
活動プログラムの立案をチームで行ってい
14
る

15

活動プログラムが固定化しないよう工夫している

4

1

6

5

1

5

11

月に1回研修がある

11

10

1

83

11
9

2
月の運動、制作などで各自持ち寄って内容を決めている
反省会で改善に努めている

11

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活16 動を適宜組み合わせて児童発達支援計画

101を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、17 その日行われる支援の内容や役割分担について確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せを18 し、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している

ホームページに結果が出ていたと思う

運動や制作など集団活動と学習の個別課題を組み合わせている

11

活動がある日など打合せをしている

11

反省会で情報を共有している

19

日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげている

920

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計画の見直しの必要性を判断している

11

1

共有点をわかりやすくまとめてる支援を行った結果どう変わった、変わらないな
ど記録する

1

支援シートの記入

障害児相談支援事業所のサービス担当者

21 会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している
母子保健や子ども・子育て支援等の関係者
22
や関係機関と連携した支援を行っている

10
9

1
1

1

他の機関でどのような支援をされているか知りたい

23

関係
機
関や
保護者との連携（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）
地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）
子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている
移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、25
支援内容等の情報共有と相互理解を図っている
移行支援として、小学校や特別支援学校
26 （小学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている
他の児童発達支援センターや児童発達支27 援事業所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている

24

3

1

7 医療的ケアは行っていない

3

1

7 医療的ケアは行っていない

9

1

1

71

3

8

3

保育所や認定こども園、幼稚園等との交流

28 や、障がいのない子どもと活動する機会が

2

5

4

2

1

8

10

1

52ある

外部の研修も積極的に参加したいと思う
この事業所のみで活動を行っている（自立支援）協議会子ども部会や地域の子

29 ども・子育て会議等へ積極的に参加している
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合30 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保31 護者に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っている
運営規程、利用者負担等について丁寧な説
32 明を行っている
児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内
容と、これに基づき作成された「児童発達支33 援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている

10

共有しているが理解が共通かどうかは不明
4111

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に

34 対する相談に適切に応じ、必要な助言と支保護者への説明
責任等

家庭の支援には関わることはできない

定期懇談、送迎時の相談など11援を行っている父母の会の活動を支援したり、保護者会等35 を開催する等により、保護者同士の連携を

1

5

5

支援している
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子ども36や保護者に周知し、相談や申入れがあった
場合に迅速かつ適切に対応している101

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

37 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者

7

1

35

3

に対して発信している

38 個人情報の取扱いに十分注意している
障がいのある子どもや保護者との意思の疎39 通や情報伝達のための配慮をしている

11

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っている

3

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保41
護者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施している

8

3 月1避難訓練は行っている

42

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っている

9

2

43

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこどもの状況を確認している

6

1

441

アレルギーの有無の情報はアレルギーの子が飲食する機会はないが対6 あるが医師の指示があるか応について学んでいく
不明

40

非常時等の対11

食物アレルギーのある子どもについて、医44 師の指示書に基づく対応がされている

対応

45

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有している虐待を防止するため、職員の研修機会を確46 保する等、適切な対応をしている

47

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している

9

1

1

気になったことはその都度伝 ヒアハットしたことがあれば、職員間でその都えたり記録を残している
度共有していく113

8○この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。