Global
Perspectives
Reading & Writingby
Noriko Nakanishi
Nicholas Musty
Shoko Otake
Tam Shuet Ying
Mary Ellis

Book 1はしがき
自動翻訳技術の発達のおかげで、自分で英文を読んだり書いたりしなくても、大まかな内容ならば日本語に翻訳されたものを読み、日本語で書いた文を英語に自動翻訳できる時代になりました。しかし、単に概要を把握したり伝えたりするだけでなく、相手の真意を読み取り、分かりやすく伝えるためには、文のニュアンスを読み取って論点を整理し、相手の文化や考え方の背景を尊重しながら自分の考えを自分の言葉で順序よく伝える必要があります。
さらに、同じ内容を伝えようとする英文であっても、E メール文、ブログ、チャット、張り紙、パンフレットのように日常的に目にする英文にはそれぞれ特徴的な書き方がありますし、学術的なエッセイや論文には、決まったスタイルがあります。インターネットの発達により、日本国内にいても、英文を読み、自分が伝えたいことを発信する環境はすでに整っています。一方、英文を機械翻訳で和訳したものを読み、日本語で作文したものを機械翻訳で英訳していると、途中どこかのプロセスで誤訳や場面にふさわしくない表現が紛れ込む危険性がつきまといます。
文脈を考えて相手の真意を読み取る力や、場面や状況に応じて文章を書き分けるコミュニケーション力が、今後の社会では一層求められます。
本書のねらいは、学習者が大学入学までに培ってきた以下の「三つの柱（文部科学省、2018年 3 月公示）」を引き継ぎ、さらに発展させることです。
（1）何を理解しているか、何ができるか（知識・技能）（2）理解していること・できることをどう使うか（思考力・判断力・表現力）（3）どのように社会・世界と関わり、よりよい人生を送るか（学びに向かう力・人間性）
本書の Book 1 では大学生が日常的に経験する「大学生活」「心と体の健康」のようなトピッ
ク、Book 2 では「学術研究」「科学とは」のような、大学生にふさわしい学際的なトピックを扱います。ユニットごとのトピックに関連するパッセージを読んでリーディング力を養うだけでなく、情報を整理し、多様な角度から検討した上で、論理的・客観的に自分の意見を述べるための批判的思考力をつけることを目的としています。近年の社会情勢を反映させた話題や、賛否が分かれることがらを取り上げたパッセージを読んだうえで、自分の意見を整理して英語で述べるためのライティングアウトラインの作成へとつなげます。本書を通して、学習者が英語のリーディング力やライティング力を伸ばすだけでなく、思考力・判断力・表現力や積極性・人間性を養うきっかけとなることを願っています。
最後に、本書の出版にあたり、趣旨をご理解くださり、きめ細やかなアドバイスでサポートくださった（株）成美堂編集部の中澤ひろ子氏に、心から感謝を申し上げます。

2023 年 11 月
筆者一同iii本書の構成 / 使い方❶ Warm-up
各ユニットに関連したトピックについて 4 つの選択肢の中から自分の知識や考えに近いものを選び、ウォーミングアップをしましょう。時間に余裕があれば、なぜその選択肢を選んだか説明し、クラスメイトと意見交換しましょう。

❷ Words in Focus
各ユニットに関連した用語を予め確認しましょう。単に英単語を和訳するのではなく、用語をネット検索して、トピックと関連する背景知識を身につけておきましょう。

❸ Casual Reading
ホームページやメール、ブログ、チャット、張り紙、パンフレットような日常的に目にする短いパッセージを読みましょう。パッセージ内の 3 か所は穴埋め問題になっています。前後の文脈を読み取ってふさわしい語句を選択しましょう。続いて、内容確認問題が 3 問あります。そのう
ちの 1 つは、パッセージに加えて、スマホ画面やシンボル、広告、図表のような情報も参考にして回答する問題です。TOEIC Part 7 ダブルパッセージ問題の練習としても活用することができます。

❹ Reading Tips
上記の短いパッセージの要点をまとめた穴埋め問題に回答し、パッセージを読む際のコツをつかみましょう。以下は、各ユニットで紹介されるリーディングのコツです。

Unitiv

コツ

Unitコツ1Main idea and details (1)7Sequencing

2

Dealing with unknown words

8

Comparison and contrast

3

Cause and effect9

Main idea and details (2)4Understanding timelines

10Inference (1)5Similarities and differences

11

Inference (2)6Categorization

12Paraphrasing❺ Academic ReadingBook 1 は 280〜400 語前後、Book 2 では 320〜470 語前後のまとまったパッセージを読みましょう。パッセージの長さは、Unit 1 から 12 にかけて少しずつ長くなるよう調整されています。
初めて読む際には、時間を測りながら全体の内容を把握する練習をしてください。ページの下には、wpm（word per minute、1 分間当たりに読める単語数）を計算するための式が表示されています。ある程度の内容を理解しながら読むことができる速さの記録をとりましょう。隣のページには、パッセージ中、太字で示されているキーワードの意味を確認する問題や、内容を確認する問題があります。内容確認問題は、基本的に 1 パラグラフにつき 1 題ずつ出題されています。
読んだ内容を把握できているか確認しましょう。

❻ Writing Tips
上記のパッセージのパラグラフ構成を理解するための穴埋め問題に回答し、英文ライティングのコツをつかみましょう。以下は、各ユニットで紹介されるライティングのコツです。

UnitコツUnitコツ1

What is a paragraph?

7

Narrative essay

2

APA (1) Making a references page8

Persuasive essay

3

Formal vs. informal writing

9

APA (2) In-text citations

4

Different types of transitions you canuse

10

What is a good thesis statement?

5

Descriptive essay

11

Self-reflective writing

6

Written vs. spoken English

12

APA (3) When you paraphrase/donʼtparaphrase❼ Writing Outline
各ユニットに関連したトピックについて、自分の考えを書くためのアウトラインをまとめましょう。アウトラインは、基本的に「Introduction（導入）」と「Conclusion（結論）」の間に「Body（本論）」を挟み込む構成になっています。Writing Tips で学んだライティングのコツも参考にしながら、書きたい内容の枠組みを決めましょう。

v

CONTENTS
Uni

Topic
College Life
大学生活の意義について考えよう

Understanding Copyright
著作権について考えよう

Cyberbullying
ネットいじめについて考えよう

Tourism
快適な旅のコツについて考えよう

Foreign Encounters
異文化体験について考えよう

Entertainment
娯楽について考えよう

International Affairs
国際清勢について考えよう

Technology
身近にある科学技術について考えよう

My Future
将来の自分について考えよう

Personal Finance
お金の管理について考えよう

Health
心と体の健康について考えよう

Diversity
多様性について考えよう

vi|AcademiC Reading

Wri ing Tips

Main idea anddetails (1)How old were
you when you
entered college?

What is a paragraph?

Main idea and details (1)Dealing withunknown words

What happens
when you steal
something?

APA (1) Making a reference list

Giving reasons

What counts as cyberbullying?

Cause and effectShouldsmartphones bebanned fromschools?

Formal vs. informal writing

Cause and effect

How do you measure things?

Understanding
timelines

To tip, or not totip, that is thequestion

Different types of transitions
you can use

Following timelines

Studying abroad? Stay with us!

Similarities anddifferences

What is reverse
culture shock?

Descriptive essay

Similarities and differences

One movie, two reviews

Categorizing

Traditional vs.
modern circuses

Written vs spoken English

Categorizing

Learn about the lives of refugees.

Sequencing

Welcome to theborderlessworld.

Narrative essay

Sequencing

Pros and cons of online classes

Comparison andcontrast

Change your car,change theworldl

Persuasive essay

Giving an example andreasons

What do futurists do?

Main idea anddetails (2)What makes you
happy?

APA (2) In-text citationsMain idea and details (2)Talking about money is nottaboo.

Inference (1)Easy money· Is it
really safe?

What is a good thesis
statement?

Inference (1)Is it life-threatening or not?

Inference (2)What do you doin a medical
emergency?

Self-reflective writing

Inference (2)Love your neighbors

Paraphrasing

Di sc ri mination isa positive thing?

APA (3) When you paraphrase/
don't paraphrase

Citing sources

Casual Reading

Reading Tips

How do you manage your time?
How to use'Plagiarism Checker
12 o·wri ing Ou linePage|viiUNIT1College Life
大学生活の意義について考えよう

Warm-up: Share your ideas.
What is the biggest challenge for you in college?
a. Managing time effectively.
b. Maintaining good grades.

I chose answer, because ….

c. Making new friends.
d. Choosing a career.

Words in Focus: Search the internet for words and phrases.
❑ admission❑ part-time job❑ assignment❑ schedule❑ bachelor’s program❑ sophomore❑ department❑ student union❑ the OECD❑ survey

0-00

1Casual Reading

How do you manage your time?

0-00

STUDENT UNION

Welcome message from the union
Jessie Miller (sophomore)

Welcome to our department! I’m Jessie, a second-year student.
Time management is essential for students. How do you manage
your time? Here are some tips for you about your weekly schedule,
daily routine, and priorities.

Tip 1: SCHEDULE YOUR WEEKYou should try to get a clear image of your weekly schedule. Like most of you, I havea part-time job. But I work only on Sundays because I want to save weekdays for otherthings. For example, I
speaking club.

1

Monday evenings with the members of the Japanese-Tip 2: CREATE A ROUTINEKeep regular sleep hours and get your life in rhythm. I get up at 7:00 every morning
although I have no morning classes on Tuesdays and Fridays. So, I am2
any classes. I also make it a rule to do yoga stretches before going to bed.

late forTip 3: SET PRIORITIESFor us, studying should be the priority, right? I usually study in the library. But when I
have no time during the day, I work at home to make sure I complete my assignments.
When I have some spare time, I enjoy talking with my friends, watching movies, orplaying video games.
This is how I manage my
3 . Remember, effective time management plays a hugerole in enriching your college life!

1. Choose the best answer to complete the missing words in the passage.
2. (A) always

3. (A) club(B) spending(B) never(B) time(C) to spend(C) often(C) sleep(D) had spent(D) sometimes(D) friend

1. (A) spend

2

Unit 1 College life

2. Read the passage and choose the best answer to each question.
1. Which of the following does Jessie NOT mention?

21:35(A) Which season to start the school year.

April 20(B) What to do on which day of the week.

7:00 Alarm clock ON
8:00
9:00 Intro. Sociology
10:00
11:00 Asian Literature
12:00
13:00 Lunch with Ken
14:00
15:00 Library(C) What to do at which time of the day.
(D) What is especially important.
2. Which activity does Jessie avoid doing on weekdays?
(A) Working part-time.

16:00 Meet Mari
17:00 Japanese club
18:00 Room#1502
19:00
20:00 Dinner : Pizza!
21:00
Homework
22:00
23:00 Yoga channel ON
24:00 go to bed(B) Joining club activities.
(C) Cooking for herself.
(D) Doing yoga stretches.
3. Look at Jessie’s schedule. What day is it?
(A) Sunday.

Today(B) Monday.
(C) Tuesday.
(D) Friday.

Reading Tips: Main idea and details (1)
読者にとって読みやすい英文の多くは、１つの段落（paragraph）内で議論する内容がはっきりと topicsentence として示され、それを説明するための詳細が述べられています。前ページの５つの段落それぞれのtopic sentence を以下に書き出しましょう。

Paragraph123
45Topic sentence
Here are sdtr

for you about your w
, and p

Keep regular sleep hours and gsyl.
in.

For us, sshould be the pRemember, ee,.

You should try to get a clear image of your wrstyc, right?

mlplays a huge role in!

3

Academic Reading

How old were you when you entered college?

0-00

Average age of new entrants to higher education
In Japan, most students enroll in bachelor’s
trend may be a rare case compared to the rest

Average Age of New College Entrants（OECD, 2017）
25.0
Switzerland, 24.5of the world. An international organization

New Zealand, 23.6

programs by the age of 20. However, this5(Organization for Economic Co-operation andDevelopment, OECD) conducted a survey on

24.0
23.0

Australia, 22.6
22.0OECD average, 21.8

21.0

United Kingdom, 20.9

the average age of first-time entrants to tertiary
education in 43 countries. The chart shows some10of the results from the 2017 survey. In Japan, the20.0

average age of new students entering college is

19.0

18 years old. This is the youngest among all thesurveyed countries. This result can be explained

18.0

Korea, 18.9
Japan, 18.3

by two reasons.
15First, the OECD claims that it may be related to the Japanese life structure of threetraditional stages: education, work, and retirement. Many Japanese students go straight tocollege from high school. Right after graduating from college, they often get a job. Many ofthem work in the same company for their entire life. Because of this tradition of a three-stage
life, the average age of college students in Japan is kept very low.

20

Secondly, the OECD mentions the well-developed college admission system in Japan.
Many different types of exams are offered to enter universities. Some of them are quite
flexible. Importantly, high school students are given opportunities to try different exams.
Thanks to such a flexible system, it is relatively easy for Japanese high school students to go
25

on to college immediately after graduation.
In summary, the OECD’s 2017 survey shows the tendency of Japanese students to entercollege at a relatively early age. This low average age of entry can be explained by factors
including the traditional way of life and the entrance examination system in Japan.
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seconds × 60 =wpm

ReferenceOECD (2019). Education at a glance 2019: OECD indicators. OECD publishing, Paris. https://doi.org/10.1787/19991487

4

Unit 1 College life

1. Choose the phrase that is related to each word / phrase.
1. enroll()

2. tertiary education()

3. retirement()

4. mention()

5. tendency()(a) a pattern(b) the stage of life after finishing work(c) to refer to something(d) to register(e) university and technical colleges

2. Read the passage and choose the best answer to each question.
1. Which of the following is mentioned about higher education in Japan?
(A) All young people go to college.
(B) Most freshmen are teenagers.
(C) Students rarely go to college.
(D) Many students are from foreign countries.
2. What did the OECD do?
(A) They conducted an entrance exam for a university.
(B) They carried out research in 43 countries.
(C) They offered workplaces for young students.
(D) They made programs for tertiary education.
3. What is the first explanation given by the OECD about Japanese students?
(A) They start working after graduating high school.
(B) They often work part-time while in college.
(C) They continue studying for their entire lives.
(D) They tend to follow a similar life stage pattern.
4. How does the OECD view Japan’s admission system?
(A) It needs to be developed further.
(B) There are too many subjects to study.
(C) It gives test takers a lot of possibilities.
(D) It encourages dropouts after entering school.
5. Which of the following is described in the passage?
(A) The working style of OECD staff.
(B) The age of college freshmen.
(C) Education systems around the world.
(D) How to enter and live in Japan.

5Writing Tips: What is a paragraph?
英語で書くパラグラフ構成は「ハンバーガー」に例える事ができます。例えば、パラグラフ最初の topicsentence と最後の closing sentence はハンバーガーの上下のパンで、その間に「具」が入っています。4 ページ第 3 パラグラフの構成をまとめてみましょう。

Topic sentence

Secondly, the Om

the w

as( パラグラフで説明する事の要約 )-dDetail 1

Many d( ポイント 1)eDetail 2

Some of them are qDetail 3

Importantly, high school students are g( ポイント 2)ct
uof e

are of.

to t

Closing sentence

Thanks to such a flexible system, it is r
for J
college ito.

( 一番重要なポイント )( 説明したことの要約。
Top bun と 似 た 内 容になる )in Japan.

deh.

saoesg

to go on to.

Writing Outline: Main idea and details (1)0-00What is one thing that you would like to achieve in college? Explain the main idea, and add
three details. Include a summary at the end.

6Introduction

The one thing that I want to achieve in college is.... I will
explain my goal, why I want to do this, and how I will achieveit.

Detail 1: [What]

To explain more clearly about my goal,....

Detail 2: [Why]The reason that I want to do this is....

Detail 3: [How]My plan to achieve this goal is....

Summary

By [time], I would like to [what], because [why]. I will [how].