保護者等からの放課後等デイサービス事業所評価の集計結果（公公表：令和 2 年 3 月
事業所名 放課後等デイサービス すかい
チェック項目
環境・体制
整
備
適切な支
援の提
供

子どもの活動等のスペースが十分に確保さ保護者等数（児童数）16名 回収数 16名 割合 100％
はいどちらともいえない

1 れているか

15

2 職員の配置数や専門性は適切であるか

13

2

12

2

15

1

いいえ わからない1

ご意見

ご意見を踏まえた対応

一度も言ったことがない。

5㎡/1人以上のスペースを確保しています。
（2.47㎡/1人を遵守している。）

1

利用者1人当たり0.5人以上の職員を配置しています。

1

ほぼバリアフリー化されています。

事業所の設備等は、スロープや手すりの設

3 置などバリアフリー化の配慮が適切になされ1ているか
子どもと保護者のニーズや課題が客観的に4 分析された上で、放課後等デイサービス計アセスメントやモニタリング・支援後の評価などから適切な計画書を作成していきます。

画*1が作成されているか
活動プログラム*2が固定化しないよう工夫さ5 れているか

子ども達の特性をふまえて、平日や長期休暇に合わせた支援行っています。

16

6

放課後児童クラブや児童館との交流や、障がいのない子どもと活動する機会があるか

8

7

支援の内容、利用者負担等について丁寧な説明がなされたか

167

隣接する小学校の学童の子ども達と遊びを共有することはあります。

1

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

8 い、子どもの発達の状況や課題について共

15

1

13

3

3

9

子ども達の自宅への送迎時や連絡帳等で意思疎通ができるように心がけています。

通理解ができているか
保護者に対して面談や、育児に関する助言

9 等の支援が行われているか
保護者への説明等

父母の会の活動の支援や、保護者会等の10 開催等により保護者同士の連携が支援されているか子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者11に周知・説明し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応しているか

15

1

子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮がなされているか

151

定期的に会報やホームページ等で、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報や業務
13 に関する自己評価の結果を子どもや保護者に対して発信しているか

15

1

14 個人情報に十分注意しているか

15

1

142

12

非
常時
等の対
応
満足度

保護者会の開催については、保護者の意見をもとに実施していきます。

4

苦情を聞いたことがないです。
子ども達の自宅への送迎時や連絡帳等で意思疎通ができるように心がけています。
毎月「すかい通信」を発行して、当月予定や前月の様子、及び連絡事項等を記載しています。自己評価結果はHPに記載しています。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感15 染症対応マニュアルを策定し、保護者に周事務所内に掲示しています。保護者に配布済みです。

知・説明されているか

16

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出、その他必要な訓練が行われているか

15

17 子どもは通所を楽しみにしているか

16

18 事業所の支援に満足しているか

15

1

1

子どもからと連絡帳により確認しています。

年3回実施しています。より一層子ども達に理解できるように行っていきます。保護者には「すかい通信」等で連絡をしています。

いつも通所を楽し 子ども達がいつも「すかいにみにしています。 来て楽しかった」と感じてもらえるような支援を心がけています。

*1 放課後等デイサービスを利用する個々の子どもについて、その有する能力、置かれている環境や日常生活全般の状況に関するアセスメントを通じて、総合的な支援目標及び達成時期、生活全般の質を向上させるための課題、支援の具体的内容、支援を提供する上での留意事項などを記載する計画のこと。放課後等デイサービス事業所の児童発達支援管理責任者が作成する。
*2 事業所の日々の支援の中で、一定の目的を持って行われる個々の活動のこと。子どもの障がい特性や課題、平日／休日／長期休暇の別等に応じて柔軟に組み合わせて実施されることが想定されている。

放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和 2 年 3 月
チェック項目
環境・体制
整備

利用定員が指導訓練室等スペースとの関事業所名 放課後等デイサービス すかい 在籍指導員 7名
はい1 係で適切である

7

2 職員の配置数は適切である

7

事業所の設備等について、バリアフリー化

3 の配慮が適切になされているどちらとも言えない

いいえ

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

子どもたちが安全に過 5㎡/1人以上のスペースを確保している。
ごせるスペースの確保 （2.47㎡/1人を遵守している。）

利用者1人当たり0.5人以上の職員を配置している。

6152

必要な場合は入り口にスロープを配置す ほぼバリアフリー化されている。
る。

業務改善を進めるためのPDCAサイクル

4 （目標設定と振り返り）に、広く職員が参画しミーティングで改善等の検討を行っている。ている
保護者等向け評価表を活用する等によりア

5 ンケート調査を実施して保護者等の意向等
業
務改善

アンケート結果により保護者の要望や質問に答 年1回 4月にアンケート調査を実施している。
えるようにしている。

7を把握し、業務改善につなげている
この自己評価の結果を、事業所の会報や6 ホームページ等で公開している事務所において公開している。
Ｈ３０年度より自己評価をホームページにＵＰしている。

7

第三者による外部評価を行い、評価結果を7 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機8 会を確保している

7

第3者評価はできていない。
発達障害等子ども達に 発達障害等のDVD観賞や読書、また子ども達とのバスツ寄り添えるような研修に アー体験や障がい者の方の日々の生活の見学等研修を重取り組んでいる。
ねることで子ども達の思いにさらに寄り添っていく。

7

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者9 のニーズや課題を客観的に分析した上で、

7

放課後等デイサービス計画を作成している
子どもの適応行動の状況を把握するため

10 に、標準化されたアセスメントツールを使用

6

1

している
活動プログラムの立案をチームで行ってい11 る

活動プログラムが固定化しないよう工夫し12 ている
適切な支
援の提供

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をき13 め細やかに設定して支援している

子ども達が楽しむ遊び・イベントを職員で検討、実施している。（特に長期休暇について）

7
6

平日は利用時間が短いので、来所の子どもに合わせて支援しているが、長期休暇では、全体で活動する内容（ボーリング、プール、日帰り旅行など）を組みこん子ども達が安全で、 で実施。また一人一人の子どもの特性や成長段階に楽しめる内容を設定 応じて支援している。
している。

1

7

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活14 動を適宜組み合わせて放課後等デイサー

一人一人の子どもの特性を考慮しながら集団活動のルールなどができるように計画している。

7

ビス計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、15 その日行われる支援の内容や役割分担に5215ついて確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せを16 し、その日行われた支援の振り返りを行い､1終了後に実施するのは、職員の勤務時間等が違うため、ミーティングや送迎前（支援開始前）に情報共有を実施するようにしているが、終了後の振り返りを記録の記載後に短時間でも持てるようにする。

気付いた点等を共有している
日々の支援に関して正しく記録をとることを17 徹底し、支援の検証・改善につなげている

7

定期的にモニタリングを行い、放課後等デ18 イサービス計画の見直しの必要性を判断し7ている
ガイドラインの総則の基本活動を複数組み19 合わせて支援を行っている

7

連絡事項はどの職員が行った支援について終礼前に個々に記録に残し、今見ても理解できるように後の支援の検証・改善につなげている。
記載している。

6か月毎に、支援会議を行い、支援の中間報告を記載し、保護者とのモニタリングを行い、新たに個別支援計画書の作成をしている。

障害児相談支援事業所のサービス担当者

20 会議にその子どもの状況に精通した最もふ

7

各会議には、児童発達支援管理責任者が参加している。

7

学校へのお迎えの時に、子どもに関する情報交換はできている。

さわしい者が参画している学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連21 絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている
医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場

22 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整え---ている関係
機
関や保護者との連携

具体的に医療的ケアの必要な子どもを受け入れた場
合は主治医等との連絡体制をとるようにする。（現在は対象の子どもはいない。）

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認23 定こども園、児童発達支援事業所等との間

52で情報共有と相互理解に努めている学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行
24 する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等している

各機関とは連絡を密にして情報を共有して相互理解に努めている。

7

児童発達支援センターや発達障害者支援

25 センター等の専門機関と連携し、助言や研7修を受けている
放課後児童クラブや児童館との交流や、障26 がいのない子どもと活動する機会がある（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加

27 している

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合
28 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている

7

近隣の学童保育の子どもたちと交流がある。

7

栗東市障がい児・者自立協議会に参加している。
保護者との連携を常に密にして、より共通 子どもを家に送る際、子どもの様子を保護者に伝えな理解を持つようにし がら、共通理解を持てるようにしている。ている。

7

保護者の対応力の向上を図る観点から、保29 護者に対してペアレント･トレーニング等の7支援を行っている
運営規程、支援の内容、利用者負担等につ30 いて丁寧な説明を行っている

7

保護者には契約時に内容を理解していただけるようにしっかり説明をしている。

7

日頃から保護者と色々の会話をする中で、保護者の相談等の対応をしている。

保護者からの子育ての悩み等に対する相31 談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている
父母の会の活動を支援したり、保護者会等
保護者への説明責任等

32 を開催する等により、保護者同士の連携を2

5支援している
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護33 者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応している

苦情対応体制はできているが、今のとろろ苦情は発生していない。

7

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

34 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者当月の予定・前月の月１回 すかい通信の発行をしている。
子ども達の様子など
尚、日々のことは連絡帳にて伝えている。
を記載している。

7に対して発信している

35 個人情報に十分注意している障がいのある子どもや保護者との意思の疎36 通や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地

37 域に開かれた事業運営を図っている

保護者同士の連携に関して、年１回は持てるようにする。

7

個人情報書類は、施錠できる棚に保管している。

7

メール配信等を利用して、常に意思の疎通をはかっている。

4

3「すかい」に隣接するくさびら神社の取り組みに参加したり、その関係者との語らいを事業所にて実施している。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、7各マニュアルを作成し、事務所内に掲示し、保護者に配布している。

7

子ども達が理解でき定期的に各訓練を実施し、その旨はすかい通信で保るような訓練を心が護者に連絡をしている。
けている。

40 保する等、適切な対応をしている

7

研修は実施しているが、外部の専門的研修を受ける機会をさらに増やしていく。

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保41 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載している

7

個別支援計画書に記載し、保護者の了解を得ている。

38 感染症対応マニュアルを策定し、職員や保護者に周知している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救39 出その他必要な訓練を行っている
非常時
等の対応

虐待を防止するため、職員の研修機会を確

食物アレルギーのある子どもについて、医42 師の指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で43 共有している

7--

現在は対象になる子どもはいない。

事例集や報告書をまとめて共有し保管している。