３

年

次

３年次

３

年

次
目

１

科

目

次

教養科目

（1）必修科目
ア

専門関連科目薬 学 英 語 ３… ……………………………………………………………… 195２

専門教育科目（1）必修科目ア

創薬化学系科目
医 薬 品 化 学… ……………………………………………………………… 197
天 然 有 機 化 学… ……………………………………………………………… 199
薬 品 合 成 １… ……………………………………………………………… 201
薬 学 企 業 概 論… ……………………………………………………………… 203イ

薬品分析系科目
臨 床 放 射 線 科 学… ……………………………………………………………… 205

ウ

医療生物系科目
分 子 生 物 学 １… ……………………………………………………………… 207
分 子 生 物 学 ２… ……………………………………………………………… 209エ

基礎医療系科目
薬理学

３… ……………………………………………………………… 211

機 能 性 物 質 学… ……………………………………………………………… 214
薬理学

４… ……………………………………………………………… 216

薬 物 動 態 学… ……………………………………………………………… 219
オ

臨床医療系科目
医 療 倫 理 学… ……………………………………………………………… 221

カ

実習・演習科目
薬 学 文 献 講 読 １… ……………………………………………………………… 226
薬 学 文 献 講 読 ２… ……………………………………………………………… 228
薬学プレゼンテーション１… ……………………………………………………………… 230
卒 業 研 究 １ ・ ２… ……………………………………………………………… 232（2）選択科目
ア

専門関連科目
食 品 機 能 学… ……………………………………………………………… 234
薬 物 と 健 康… ……………………………………………………………… 236
一 般 漢 方 薬 学… ……………………………………………………………… 238

３

教職課程科目理 科 教 育 法 ３… ……………………………………………………………… 240
理 科 教 育 法 ４… ……………………………………………………………… 242
教 育 の 心 理 学… ……………………………………………………………… 244
教 育 課 程 論… ……………………………………………………………… 246教

育相談… ……………………………………………………………… 248

３年次

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３年次

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－ 196 －

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医薬品化学 ※
必修
薬科学科
佐藤 康夫（教授） 磯村 茂樹（准教授）

３年次 前期

1.5 単位

授業形式
講義

評価方法
定期テスト（100％)により評価する。再試対象者となった場合は別途指示する。

テキスト
化学系薬学II、生体分子・医薬品の化学による理解（スタンダード薬学シリーズII ３）：日本薬学会編（東京化学同人）

参考文献
オフィスアワー（授業相談）
講義日の13時～17時。佐藤、磯村（医薬品化学研究室:E34）にて対応する。

学生へのメッセージ
本科目は、医薬品の化学構造を基に、生体への作用を有機化学的に理解するものである。化学だけでなく、生化学、薬理学など複数分野の知識を組合わせて、医薬品の構造上の特徴と作用を関連付けて学んでほしい。

授業概要（教育目的・GIO）
本講義では、医薬品に関連する原子や分子の性質とその特徴、医薬品の標的となる生体高分子の化学的性質、さらに医薬品が作用するために必要な物理化学的性質とファーマコフォアの概念を学ぶ。加えて個々の医薬品に関して概説
し、構造とその薬理的性質などとの関係性を理解する。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

1

代表的な典型元素と遷移元素を列挙できる。

2

代表的な無機酸化物、オキソ化合物の名称、構造、性質を列挙できる。

3

活性酸素と窒素酸化物の名称、構造、性質を列挙できる。

4

代表的な錯体の名称、構造、基本的な性質を列挙できる。

5

医薬品として用いられる代表的な無機化合物、および錯体を列挙できる。

6

代表的な生体高分子を構成する小分子（アミノ酸、糖、脂質、ヌクレオチドなど）の構造に基づく化学的性質を説明できる。

7

医薬品の標的となる生体高分子（タンパク質、核酸など）の立体構造とそれを規定する化学結合、相互作用について説明できる。

8細胞膜受容体および細胞内（核内）受容体の代表的な内因性リガンドの構造と性質について概説できる。

9

代表的な補酵素が酵素反応で果たす役割について、有機反応機構の観点から説明できる。

10 活性酸素、一酸化窒素の構造に基づく生体内反応を化学的に説明できる。
11 生体内に存在する代表的な金属イオンおよび錯体の機能を化学的に説明できる。
12

リン化合物（リン酸誘導体など）および硫黄化合物（チオール、ジスルフィド、チオエステルなど）の構造と化学的性質を説明できる。

13

リン化合物（リン酸誘導体など）および硫黄化合物（チオール、ジスルフィド、チオエステルなど）の生体内での機能を化学的性質に基づき説明できる。

14 代表的な生体分子（脂肪酸、コレステロールなど）の代謝反応を有機化学の観点から説明できる。
15 異物代謝の反応（発がん性物質の代謝的活性化など）を有機化学の観点から説明できる。

－ 197 －

３年次

16

医薬品と生体分子との相互作用を化学的な観点（結合親和性と自由エネルギー変化、電子効果、立体効果など）から説明できる。

17

医薬品の構造からその物理化学的性質（酸性、塩基性、疎水性、親水性など）を説明できる。

18

プロドラッグなどの薬物動態を考慮した医薬品の化学構造について説明できる。

19

代表的な医薬品のファーマコフォアについて概説できる。

20

生物学的等価体（バイオアイソスター）について、代表的な例をあげて概説できる。

21

医薬品に含まれる代表的な複素環を構造に基づいて分類し、医薬品コンポーネントとしての性質を説明できる。

22

内因性リガンドに関連する医薬品について概略を説明できる。

23

がんを治療する医薬品について概略を説明できる。

24

感染症を治療する医薬品について概略を説明できる。

25

天然物に由来する医薬品について概略を説明できる。

26

免疫系に作用する医薬品について概略を説明できる。

授業計画表
項目

内容

学習目標番号回

担当教員

1

磯村 茂樹 無機化合物１

典型元素と遷移元素、オキソ酸

1, 2

2

磯村 茂樹 無機化合物２

活性酸素と窒素酸化物

3, 10

3

磯村 茂樹 錯体

生体で機能する錯体と含有金属

4, 5, 114磯村 茂樹 医薬品の標的となる生体高分子

タンパク質、糖、核酸の構造

6, 7

5

磯村 茂樹 生体内で機能する小分子

内因性リガンドの構造と性質

8, 9

6

磯村 茂樹 生体内で機能するリン、硫黄化合物

リン化合物と硫黄化合物

12, 13

7

佐藤 康夫 医薬品の代謝

生体内の異物代謝、代謝活性化他

14, 158

佐藤 康夫 生体内相互作用と物理化学的性質

医薬品構造と物性（酸性、塩基性、親水性、疎水性など）

16, 179

佐藤 康夫 ファーマコフォアとプロドラッグ

ファーマコフォアとは、医薬品開発他

18, 1910

佐藤 康夫 代表的複素環と生物学的等価体

医薬品に含まれる複素環とその性質

20, 21

11

佐藤 康夫 内因性リガンドと医薬品

ドーパミン、アセチルコリン関連医薬品他

2212

佐藤 康夫 がんを治療する医薬品

アルキル化剤、代謝拮抗薬他

23

13

佐藤 康夫 感染症を治療する医薬品

β-ラクタム、キノロン他

24

14

佐藤 康夫 天然物と医薬品

植物由来医薬品、微生物由来医薬品他

25

15

佐藤 康夫 免疫系に作用する医薬品

バイオ医薬品、ワクチン他

26

関連授業科目
1. 有機化学１〜４2. 分子生物学１・２

3. 薬品合成１

4. 薬物動態学－ 198 －

5. 生化学１～３

6. 天然有機化学

３年次

天然有機化学必修
薬科学科
鰐渕 清史（講師） 梶原 康宏（准教授）

３年次 後期

1.5 単位

授業形式
Ａ 講義型

評価方法
全15回を7回，8回とそれぞれ教員が分けて行います。それぞれ担当教員により，課題が与えられ，それらのグループ学
習評価・プロダクト評価（40％），定期試験（60％）で評価します。

テキスト
パートナー 「天然物化学」 改訂第３版，海老塚豊，森田博史，阿部郁朗編，南江堂

参考文献●「資源天然物化学」秋久俊博ら著, 共立出版●「有機化学入門」船山信次著, 共立出版●「薬学生のための天然物化学 (第2版)」木村孟淳編, 南江堂●「最新天然物化学」奥田拓男編, 広川書店●「医薬品天然物化学」海老塚豊ら訳, 南江堂●「薬科学大辞典 (第４版)」 広川書店
● その他，生薬学・有機化学・生化学・機器分析学などのテキスト

オフィスアワー（授業相談）
天然有機化学研究室（D31）にて，学生実習の期間中は水曜日の18：30～20：00まで受け付けます。実習期間でない場
合は，水曜日の16：30～18：00で受け付けます。上記の時間帯では都合が悪いという場合には在室時に来て頂いても構いませんが，対応できないこともあるので，事前にメールでアポイントを取る方法をお勧めします。

学生へのメッセージ
天然有機化学は天然に存在する化合物を化学的側面から考える科目です。しかしそれを理解する上ではこれまでに習得してきた有機化学，生薬学，生化学，薬理学や分析化学などの知識を必要とします。これまでに学んできたものを領域に縛られずに考えらる力を持って欲しいと思います。
学習者が自分たちで答えを作るような課題を用意します。自分たちで考えて言葉にすることにより，知識と知識がつながりますので，お互いに積極的に対話をし，自分なりに納得のいく答えに辿り着くよう，努力をしてください。少人数グルー
プでアクティブラーニングを行いますので，教室内の一人一人の対話を大切にし，自分の考えが少しずつ変わったり，学んだことが次の問を生むようになることを目標として狙っています。

授業概要（教育目的・GIO）
医薬品のはじまりは，生薬や薬用植物から分離された成分 (天然有機化合物＝天然物) からであった。植物をはじめとする天然物の成分には医薬品原料などに利用できる有用な化合物があり，「薬の宝庫としての天然物」としてこれまでの医薬品の基礎を築いてきた。
「天然有機化学」では，天然物に含まれる多種多様な化学成分を理解するために，生合成経路に基づいて分類し，それらの化合物の化合構造上の特徴ならびに化合物としての重要性や有用性について講義する。また，成分の一般的な分離精製法，化合物の同定法や構造解析法についても概説し，その意味についても理解を深める。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

1

医薬品として使われている天然有機化合物およびその誘導体を，具体例を挙げて説明できる。

2

代表的な天然有機化合物の構造決定法について具体例を挙げて概説できる。

3

代表的なポリケチドの構造を生合成経路に基づいて説明できる。

4

代表的なフェニルプロパノイドの構造を生合成経路に基づいて説明できる。

5

代表的なフラボノイドの構造を生合成経路に基づいて説明できる。

6

代表的なアルカロイドの構造を生合成経路に基づいて説明できる。

－ 199 －

３年次
7

代表的なテルペノイドの構造を生合成経路に基づいて説明できる。

8

代表的な生薬成分を化学構造から分類し，それらの生合成経路を概説できる。

9

代表的な糖質の種類、構造、性質、役割を説明できる。

10

代表的な脂質の種類、構造、性質、役割を説明できる。

授業計画表
回

担当教員

項目

1

梶原 康宏

2

内容

学習目標番号

総論：天然物化学とは

天然物と医薬品開発，天然物研究法，天然物と二次代謝産物，生合成単位と生合
成経路

1, 2, 8

梶原 康宏

糖質

単糖類，二糖類，オリゴ糖，配糖体，多
糖類

9

3

梶原 康宏

脂肪酸とポリケタイド

酢酸ーマロン酸経路，脂肪酸と脂質，アラキドン酸誘導体，芳香族ポリケタイド，
還元型ポリケタイド

3, 8, 104梶原 康宏

芳香族化合物

シキミ酸経路，芳香族アミノ酸，フェニル
プロパノイド，クマリン，リグナン

4, 5, 85梶原 康宏

芳香族化合物

フラボノイドとスチルベノイド，タンニン，その他の芳香族化合物

4, 5, 86梶原 康宏

グループ討議課題討論

1〜5, 8〜10

7

梶原 康宏

グループ討議課題発表

1〜5, 8〜10

8

鰐渕 清史

テルペノイドテルペノイドの生合成経路，モノテルペン，セスキテルペン，ジテルペン, セスタ
テルペン

7

9

鰐渕 清史

テルペノイドとステロイド

トリテルペンおよびトリテルペンサポニン,
カロテノイド，ステロイド

7

10

鰐渕 清史

アミノ酸経路の天然物

アルカロイドの生合成，脂肪族アミノ酸由来のアルカロイド, チロシン由来のアルカ
ロイド

6

11

鰐渕 清史

アミノ酸経路の天然物

チロシン由来のアルカロイド, トリプトファ
ン由来のアルカロイド

6

12

鰐渕 清史

アミノ酸経路の天然物

ペプチドおよびその他のアミノ酸誘導体

6

13

鰐渕 清史

天然物と医薬品

その他天然物

1, 2, 6〜8

14

鰐渕 清史

グループ討議課題討論

1, 2, 6〜8

15

鰐渕 清史

グループ討議課題発表

1, 2, 6〜8

関連授業科目1. 薬用植物学

2. 構造解析学

3. 有機化学１〜４－ 200 －

4. 生薬学5. 生化学6. 医薬品化学

３年次

薬品合成１
必修
薬科学科
塚本 裕一（教授） 高橋 孝志（特任教授）

３年次 後期

1.5 単位

授業形式
Ａ 講義型

評価方法
課題レポート（25%）・定期テスト（75%）により総合的に評価する。

テキスト
ベーシック薬学教科書シリーズ５ 有機化学 夏苅英昭、高橋秀依 編（化学同人）

参考文献「医薬品の合成戦略」 有機合成化学協会 編（化学同人）「創薬科学入門」 久能祐子 監修 佐藤健太郎 著（オーム社）

オフィスアワー（授業相談）
講義前日午後及び当日対応（質問を整理してから来ること） 創薬化学研究室（D31）

学生へのメッセージ
薬品合成１では、これまでに習ってきた有機化学をもとに、汎用される有機反応や合成法について講義します。有機化
学１から４までの学習内容を復習して、講義にのぞんで下さい。

授業概要（教育目的・GIO）
有機化学１〜４で習得した有機化学の知識をもとに、現在の有機合成において汎用される合成反応や合成試薬を体系的に理解し、標的化合物の合成法を学ぶ。創薬研究において必要な合成手法は医薬品の開発のステージによって異なるため、実験室レベルで必要な合成化学（創薬化学）、工場レベルで必要な合成化学（プロセス化学）についてそれぞれの特徴を学ぶ。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

1

課題として与えられた化合物の合成法を立案できる。

2

代表的な官能基選択的反応を列挙し、その機構と応用例について説明できる。

3

代表的な炭素－炭素結合形成反応について説明できる。

4

代表的な酸化反応を列挙し、その機構と応用例について説明できる。

5

代表的な還元反応を列挙し、その機構と応用例について説明できる。

6

官能基ごとに代表的な保護基を列挙し、その応用例を説明できる。

7

光学活性化合物を得るための代表的な手法について説明できる。

8

医薬品製造に用いられる試薬、溶媒、反応装置が持つべき条件を列挙できる。

9

工業的生産における精製法を列挙し、その特徴を説明できる。

10

医薬品製造において環境保全に配慮すべき点を列挙し、その対処法を概説できる。

11

ドラッグデザインについて説明できる。

12

古典的な医薬品開発から理論的な創薬の実例について説明できる。

授業計画表
項目

内容

学習目標番号

回

担当教員

1

塚本 裕一

医薬品合成における化学反応

酸化・還元反応、アミンの合成

2, 4, 5, 7

2

塚本 裕一

医薬品合成における化学反応

炭素－炭素結合形成反応

2, 3, 73

塚本 裕一

医薬品合成における化学反応

炭素－炭素結合形成反応、保護基の性
質と応用

2〜6

－ 201 －

３年次

4

塚本 裕一

医薬品合成における化学反応

炭素－炭素結合形成反応、保護基の性
質と応用

2〜5, 75塚本 裕一

医薬品合成における化学反応

芳香族化合物の合成、1,3-ジオキシ化合
物の合成

1〜12

6

塚本 裕一

医薬品合成における化学反応

1,3-ジオキシ化合物の合成

1〜12

7

塚本 裕一

医薬品合成における化学反応

1,3-ジオキシ化合物の合成

1〜12

8

塚本 裕一

医薬品合成における化学反応

1,5-ジカルボニル化合物の合成

1〜12

9

高橋 孝志

医薬品の合成法の立案

医薬品の合成法の立案

1〜12

10

高橋 孝志

医薬品の合成法の立案

医薬品の合成法の立案

1〜12

11

高橋 孝志

医薬品の合成法の立案

医薬品の合成法の立案

1〜12

12

高橋 孝志

医薬品の合成法の立案

医薬品の合成法の立案

1〜12

13

高橋 孝志

医薬品の合成法の立案

医薬品の合成法の立案

1〜12

14

高橋 孝志

医薬品の合成法の立案

医薬品の合成法の立案

1〜12

15

高橋 孝志

医薬品の合成法の立案

医薬品の合成法の立案

1〜12

関連授業科目
1. 有機化学１

2. 有機化学２

3. 有機化学３

4. 有機化学４－ 202 －

5. 医薬品化学

３年次

薬学企業概論 ※必修
薬科学科
３年次 前期
1.5 単位
千葉 康司（教授） 山田 博章（教授） 桒原 隆（教授） 佐藤 康夫（教授） 川嶋 剛（教授） 渡邉
泰雄（特任教授） 速水 耕介（准教授） 鹿本 泰生（講師） 吉門 崇（講師） 川口 愛沙美（外部講師） 佐鳥 彩香（外部講師） 歌田 直人（外部講師） 大西 正敏（外部講師） 松下 友紀（外部講師） 赤瀬 朋秀（外部講師） 伊福 欧二（外部講師）
授業形式
A 講義型 E 課題研究型

評価方法
レポート

テキスト
参考文献
オフィスアワー（授業相談）
本学教員への質問は講義時間中および講義終了後に受け付けます。学外講師については、千葉（臨床薬理学研究室）
または速水（食化学研究室）にお問い合わせください。

学生へのメッセージ
多方面にわたる薬科学科卒業後の進路について理解を深め、自分自身の進路について考えてください。

授業概要（教育目的・GIO）
薬科学科卒業後の進路の一つのカテゴリーである企業、及び行政、薬学経済について学び、薬学を学んだ後での幅広い活躍の場について現状を学ぶ。第一線でご活躍の方々にご講義いただく。
5日間の集中講義で授業は行い、3人の講師ごとにSGDを行う。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

1

研究所での仕事について説明できる

2

化粧品美容関連の仕事について説明できる

3

CRO企業での医薬品開発外部支援業務について説明できる。

4

抗体医薬品の開発、申請業務について説明できる。

5

登録販売者の業務・薬局運営について説明できる。

6

SMO企業での業務について説明できる。

7

行政での薬に関連する仕事を説明できる。

8

企業におけるプロジェクトマネージメントについて説明できる。

9

MRの業務と果たす役割について説明できる。

10 健康食品、食品の企業の多様性と業務について説明できる。
11 薬学を取り巻く経済活動について概説できる。
12 情報解析分野の業務の多様性と創薬での重要性について説明できる。
13 新規物質合成分野の創薬での重要性について説明できる。

授業計画表
回
1

担当教員
川嶋剛・吉門探索・臨床分野崇・鹿本泰生項目

内容
研究所の使命・目的と業務－ 203 －

学習目標番号
1

３年次
2

伊福 欧二

3

化粧品分野

化粧品分野での研究開発業務

2

川口愛沙美 CRO分野

医薬品開発外部支援産業の世界

3

4

桒原隆

医薬品研究開発分野

企業における医薬品開発体制

4

5

佐鳥 彩香

薬局業務

登録販売者の業務・薬局運営

5

6

歌田直人

SMO分野

SMO企業を取り巻く環境と業務

6

7

山田博章

行政分野

行政での薬に関連する仕事

7

8

大西正敏

開発（研究〜臨床）・申請そして販売
プロジェクト推進マネージメントの世界
まで

8

9

松下友紀

MR分野

薬の市販後の世界

9

10

佐藤康夫

合成分野

化学合成関連分野の企業の業務

13

11

速水耕介

食品分野

食品関連分野の企業の業務2

10

12

渡邉泰雄

食品分野

食品関連分野の企業の業務3

10

13

赤瀬朋秀

薬学経済

薬学を取り巻く経済活動について

10

14

赤瀬朋秀

薬学経済

薬学を取り巻く経済活動について

11

15

千葉康司

情報解析分野

薬物動態・有効性・安全性のモデル解析

12

関連授業科目
1. 卒業研究－ 204 －

３年次

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３年次

分子生物学２
必修
薬科学科
川嶋 剛（教授） 岡 美佳子（教授）

３年次 後期

1.5 単位

授業形式
A 講義型

評価方法
中間試験（20%）・課題（20%）による学習状況の形成的評価、および定期試験（60%）に基づき、総合的に評価する。

テキスト「コンパス分子生物学」改訂第2版 荒牧弘範・大戸茂弘 編（南江堂）

参考文献「遺伝子」Benjamin Lewin著，菊池韶彦訳 東京化学同人「細胞の分子生物学」Bruce Alberts 著，中村 桂子， 松原 謙一 訳 ニュートンプレス

オフィスアワー（授業相談）
随時対応 岡（臨床薬理学：研究室D41）、毎週月曜日17:00-18:00 川嶋（分子生物学研究室：C22）

学生へのメッセージ
分子生物学は医療系の基礎となる科目なので、必ず予習と復習をして下さい。
課題や教科書の練習問題は復習のためのよい教材になると思います。
問題演習を繰り返し行い、自分が理解していない部分を明らかにすることが内容把握の近道です。

授業概要（教育目的・GIO）
分子生物学は、現代の生命科学を理解するための基礎となる学問である。本講義では、分子生物学１で学んだ事項を基礎として、遺伝子工学の手法について理解し、ゲノムの理解からその知見を駆使して作製された代表的な医薬品の作用機序、細胞増殖、シグナル伝達、細胞死、およびがん化を、分子レベルで理解することを目標とする。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

1

遺伝情報の保存と発現の流れを説明できる。

2

DNA、遺伝子、染色体、ゲノムとは何かを説明できる。

3

染色体の構造（ヌクレオソーム、クロマチン、セントロメア、テロメアなど）を説明できる。

4遺伝子の構造（プロモーター、エンハンサー、エキソン、イントロンなど）を説明できる。

5

RNA の種類(hnRNA、mRNA、rRNA、tRNA など)と機能について説明できる。

6

遺伝子多型について概説できる。

7

遺伝子工学技術（遺伝子クローニング、cDNA クローニング、PCR、組換えタンパク質発現法など）を概説できる。

8

遺伝子改変生物（遺伝子導入•欠損動物、クローン動物、遺伝子組換え植物）について概説できる。

9

組換え体医薬品の特色と有用性を説明できる。

10 代表的な組換え体医薬品を列挙できる。
11 組換え体医薬品の安全性について概説できる。
12 細胞周期とその制御機構について説明できる。
13 細胞間コミュニケーションにおける情報伝達様式を説明できる。
14 細胞膜チャネル内蔵型受容体を介する細胞内情報伝達について説明できる。
15 細胞膜受容体から G タンパク系を介する細胞内情報伝達について説明できる。
16 細胞膜受容体タンパク質などのリン酸化を介する細胞内情報伝達について説明できる。
17 細胞内情報伝達におけるセカンドメッセンジャーについて説明できる。

－ 209 －

３年次
18

細胞内（核内）受容体を介する細胞内情報伝達について説明できる。

19

細胞死（アポトーシスとネクローシス）について説明できる。

20

正常細胞とがん細胞の違いについて説明できる。

21

がん遺伝子とがん抑制遺伝子について概説できる。

22

遺伝子治療の原理、方法と手順、現状、および倫理的問題点を概説できる。（知識・態度）

23

移植医療の原理、方法と手順、現状およびゲノム情報の取り扱いに関する倫理的問題点を概説できる。（知識・態度）

24

摘出および培養組織を用いた移植医療について説明できる。

25

胚性幹細胞（ES 細胞）、人工多能性幹細胞（iPS 細胞）を用いた細胞移植医療について概説できる。

26

プリオン病の診断用抗体の作製法と使用法について学ぶ。

27

分子標的薬の現状について学ぶ。

28

新規抗体医薬品の作用機序について学ぶ。

授業計画表
回

項目

担当教員

内容

学習目標番号1

川嶋 剛

真核生物のゲノム

染色体の構造・ゲノムと遺伝子

1〜4

2

川嶋 剛

ヒトゲノム

ヒトゲノム・多型

3〜6

3

川嶋 剛

分子生物学的技術

遺伝子操作の基本

7, 8

4

川嶋 剛

遺伝子工学１

組換えDNA技術１

7, 8

5

川嶋 剛

遺伝子工学２

組換えDNA技術２

7, 8

6

川嶋 剛

遺伝子工学３

組換えDNA技術３

7, 8

7

川嶋 剛

遺伝子工学４

組換えDNA技術４

7, 8

8

川嶋 剛

組換え医薬品１

組み換え医薬品の特色と有用性

9, 10, 119

川嶋 剛

組換え医薬品２

代表的な組換え体医薬品

9, 10, 11

10

川嶋 剛

組換え医薬品３

組換え体医薬品の安全性

9, 10, 11, 26

11

川嶋 剛

ゲノム創薬

分子標的薬

12, 13, 14, 27

12

川嶋 剛

ゲノム創薬

分子標的薬

15, 16, 17, 28

13

川嶋 剛

ゲノム創薬

分子標的薬

18〜21

14

岡 美佳子

遺伝子治療

遺伝子治療の歴史・方法・問題点

22

15

岡 美佳子

再生医療

再生医療の現状と倫理的問題点

23, 24, 25

関連授業科目
1. 教養生物学
2. 細胞生物学
7. 薬理学8. 薬物動態学

3. 生化学4. 分子生物学１－ 210 －

5. 微生物学

6. 免疫学

３年次

薬理学３
必修
薬科学科
田邉 由幸（教授） 小笹 徹（教授）

３年次 前期

1.5 単位

授業形式
A 講義型

評価方法
小テストによる学習状況の形成的評価（20%）ならびに定期試験結果(80%)に基づき、総合的に判断する。

テキスト
2019年度薬理学３／４講義資料（横浜薬科大学出版会）
はじめの一歩のイラスト薬理学（羊土社 ISBN978-4-7581-2045-6）○×問題でマスター薬理学第2版（医歯薬出版 ISBN978-4-263-24073-1）

参考文献
１）パートナー薬理学改訂第2版（南江堂） ISBN978-4-524-40297-7
３）NEW薬理学改訂第6版（南江堂） ISBN978-4-524-26088-1
４）ラング･デール薬理学（西村書店） ISBN978-4-89013-411-3
５）病気がみえるシリーズ、薬がみえるシリーズ

オフィスアワー（授業相談）
原則、講義開講日の12:15─13:15：田邉（薬理学研究室・E43)、小笹（共同研究室・C34）

学生へのメッセージ
薬理学は周辺科学とともに大きく発展し、今日では「体の成り立ちを個体・器官から細胞・分子まで理解したうえで、化学物質としての医薬がはたらく仕組みを学ぶ分野」となっています。薬理学は、薬科学における「ものづくりから創薬に繋げる」為の基盤となる分野です。まずは、「なぜこの薬が効くのか」という素朴な疑問を常に持ち、「自ら新たなことを知りた
い」という姿勢を確立していって欲しいと思います。

授業概要（教育目的・GIO）
薬理学の大きな目的は，生体に対する薬物のはたらきのメカニズムを理解することにある。薬理学３においては、消化器系作用薬，抗悪性腫瘍薬、代謝系作用薬についての薬理学的作用機序を修得し、創薬の標的となる生体分子・細胞機序や医薬品の評価について理解することを目的とする。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

1

骨粗鬆症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

2

カルシウム代謝の異常を伴う疾患（副甲状腺機能亢進（低下）症、骨軟化症（くる病を含む）、悪性腫瘍に伴う高カルシウム血症）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

3

妊娠・分娩・避妊に関連して用いられる薬物について、薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

4

消化性潰瘍について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

5

炎症性腸疾患（潰瘍性大腸炎、クローン病等）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

6

肝疾患（肝炎 ・ 、肝硬変（ウイルス性を含む）、薬剤性肝障害）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

－ 211 －

３年次

7

膵炎について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

8

胆道疾患（胆石症、胆道炎）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

9

機能性消化管障害（過敏性腸症候群を含む）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

10

便秘・下痢について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

11

悪心・嘔吐について、治療薬および関連薬物（催吐薬）の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態
生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

12

痔について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

13

消化器系の疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理）の関連を概説できる。

14

糖尿病とその合併症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・
薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

15

脂質異常症について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

16

高尿酸血症・痛風について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

17

メタボリックシンドローム（代謝症候群）の疾患概念、関連細胞、内因性関連因子、および治療アプローチについて説明出来る。

18

性ホルモン関連薬の薬理(薬理作用、機序、主な副作用)を説明できる。

19

Basedow（バセドウ）病について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

20

甲状腺炎（慢性（橋本病）、亜急性）について、治療薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用）、および病態（病態
生理、症状等）・薬物治療（医薬品の選択等）を説明できる。

21

代謝系・内分布系の疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理）の関連を概説できる。

以下の抗悪性腫瘍薬の薬理（薬理作用、機序、主な副作用、相互作用、組織移行性）を説明できる。アルキル化
22 薬、代謝拮抗薬、抗腫瘍抗生物質、微小管阻害薬、トポイソメラーゼ阻害薬、抗腫瘍ホルモン関連薬、白金製剤、分子標的治療薬、その他の抗悪性腫瘍薬
23 抗悪性腫瘍薬に対する耐性獲得機構を説明できる。
24

抗悪性腫瘍薬の主な副作用（下痢、悪心・嘔吐、白血球減少、皮膚障害（手足症候群を含む）、血小板減少等）の軽減のための対処法を説明できる。

25 悪性新生物が関わる疾患に用いられる代表的な薬物の基本構造と薬効（薬理・薬物動態）の関連を概説できる。

授業計画表
項目

内容

学習目標番号

回

担当教員

1

田邉 由幸

消化器系作用薬Ⅰ

導入
消化性潰瘍の病態と治療薬

2

田邉 由幸

消化器系作用薬Ⅱ

腸疾患の病態と治療薬

3

田邉 由幸

消化器系作用薬Ⅲ

肝疾患・胆道系疾患治療薬

6, 8, 134田邉 由幸

消化器系作用薬Ⅳ

膵炎治療薬

7, 13

5

田邉 由幸

抗悪性腫瘍薬Ⅰ

化学療法薬：アルキル化薬

22, 23, 25

6

田邉 由幸

抗悪性腫瘍薬Ⅱ

化学療法薬：・代謝拮抗薬

22, 23, 25

7

田邉 由幸

抗悪性腫瘍薬Ⅲ

化学療法薬：抗腫瘍性抗生物質、植物由来抗腫瘍薬

22, 23, 25－ 212 －

4, 13
5, 9, 10, 12, 13

３年次

8

田邉 由幸

抗悪性腫瘍薬Ⅳ
消化器系作用薬Ⅴ

抗悪性腫瘍薬の副作用としての嘔気の機序および制吐薬、催吐薬

1, 2, 3, 18, 19, 20

9

小笹 徹

抗悪性腫瘍薬Ⅴ
ホルモン関連薬Ⅰ性ホルモンとホルモン感受性腫瘍治療
薬、分子標的薬18, 22, 23, 25

10

小笹 徹

ホルモン関連薬Ⅱ

その他のホルモン関連薬（生殖器系、妊
1, 2, 3, 18, 19, 20
娠・分娩・避妊、甲状腺疾患治療薬など）

11

小笹 徹

代謝系作用薬Ⅰ

糖尿病治療薬14, 2112小笹 徹

代謝系作用薬Ⅱ

脂質異常症治療薬

15, 2113小笹 徹

代謝系作用薬Ⅲ

メタボリックシンドローム改善薬

14

小笹 徹

代謝系作用薬Ⅳ

高尿酸血症・痛風治療薬

16, 2115

小笹 徹

代謝系作用薬Ⅴ

骨粗しょう症治療薬、カルシウム代謝異常症治療薬

1, 2, 21

関連授業科目
1. 細胞生物学

2. 生化学３

3. 機能形態学２・３

4. 免疫学－ 213 －

5. 薬理学１・２・４

14, 15, 17, 21

３年次

機能性物質学 ※必修
薬科学科
３年次 前期
速水 耕介（准教授） 鈴木 保博（教授） 石井 邦雄（教授） 渡邉 泰雄（特任教授）

1.5 単位

授業形式
A 講義型

評価方法
中間試験(30%)、定期試験（70%）により評価する。

テキスト
NR・サプリメントアドバイザー必携(第3版)

参考文献
オフィスアワー（授業相談）
講義日の17:00-18:00 をオフィスアワーとします。
質問がある場合には、テキスト、配付プリント、自分のノートを持参して来てください。 速水（食化学研究室 D42）

学生へのメッセージ
他の科目にも通ずる内容が、各論ではなく積み重ねられていく授業内容なので、授業中に分からなかったことは、なるべく早く調べる、質問するなどして先送りしないようにしておかないと、続く内容がますます理解できなくなります。

授業概要（教育目的・GIO）
医薬品以外の生理活性物質も社会で多く利用されている。その例が特定保健用食品や機能性食品である。本講義では
近年市場が拡大しているサプリメントに利用される生理活性物質の概説を有効性と安全性の面から捉える。また、関連
法規、制度についても概説する。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

1

機能性物質学の守備範囲

2

栄養機能食品とその制度について、食事摂取基準の理解とともに解説する。

3

特定保健用食品とその制度について、食の3次機能の概念とともに解説する。

4

機能性表示食品とその制度について、制度の特徴と今後の課題について解説する。

5

一般的な食品の安全性評価手法について解説する。

6

過去に起きた事故を例に機能性食品の安全性確保の考え方を解説する。

7

代表的な機能性物質18

代表的な機能性物質2 (機能性脂質） 代表的な機能性物質について紹介する

9

代表的な機能性物質3 (ハーブ類） 代表的な機能性物質について紹介する

10

代表的な機能性物質4 (アミノ酸） 代表的な機能性物質について紹介する

11

医薬品と食品の相互作用について解説する。

12

ヒト試験の実施と試験デザインについて解説する

13

機能性物質の情報検索について解説する。

14

化粧品応用としての機能性物質について解説する。

代表的な機能性物質について紹介する。

授業計画表
回

担当教員

1

速水耕介

序論

機能性物質と医薬品の相違

1

2

速水耕介

保健機能食品1

食事摂取基準と栄養機能食品

2

項目

内容

－ 214 －

学習目標番号

３年次
3

速水耕介

保健機能食品2

食品の3次機能と特定保健用食品

3

4

速水耕介

保健機能食品3

機能性表示食品とその制度

4

5

速水耕介

ヒト試験と試験デザイン

ヒトを対象とした試験の実施と留意点

12

6

渡邉泰雄

代表的な機能性物質1

代表的な機能性物質の実例について

7, 9

7

速水耕介

安全性確保1

一般的な食品の安全性評価手法

5

8

速水耕介

安全性確保2

健康食品の安全性に関わる事故例

6

9

速水耕介

代表的な機能性物質2

機能性脂質

8

10

石井邦雄

代表的な機能性物質3

アミノ酸

10

11

渡邉泰雄

代表的な機能性物質4

代表的な機能性物質の実例について

7, 9

12

速水耕介

医薬品と食品の相互作用

相互作用のメカニズムと代表例

11

13

速水耕介

情報検索

機能性物質に関連する情報検索

13

14

鈴木保博

化粧品への応用

機能性物質の化粧品への応用

14

15

速水耕介

まとめ

本講義を総合的に振り返り理解を深める

関連授業科目
1. 栄養学

2. 食品衛生学

3. 食品機能学－ 215 －

4. 食品安全性学

5. 香粧品科学

1～14

３年次

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－ 239 －

３年次

理科教育法３ ※選択
薬科学科
３年次 前期
2 単位
池﨑 文也（教授） 甲斐 俊次（教授） 八木 健一郎（准教授） 川嶋 芳枝（准教授） 右近 修治（非常勤講師）
授業形式
Ａ 講義型

評価方法
定期試験（70%）、課題レポート等（30%）により総合的に評価する。

テキスト
中学校学習指導要領解説理科編、高等学校学習指導要領解説理科編、教科傍用ワークシート（授業で配付）

参考文献
適宜紹介します。

オフィスアワー（授業相談）
講義日の17時まで、図書館棟14階教職課程センターの研究室に気軽に来てください。

学生へのメッセージ
理科授業を行うための実践的な基礎知識と技能を学んでほしい。

授業概要（教育目的・GIO）
理科の教職に就くために必要な基礎知識と技能を習得することを目的として、理科教育法１、２の学修を踏まえ、理科授業を構築するための指導案の作成と指導と評価にかかわる模擬授業などの実践的な次の項目や内容を学習する。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号1

内容
中学校、高等学校の理科の教職に就くために必要な基礎知識と技能の習得

授業計画表
項目

内容

学習目標番
号

回

担当教員

1

池﨑 文也
右近 修治

理論と方法

理科授業の理論と方法の概説

1

2

池﨑 文也

外部連携

外部機関との連携による理科教育

1

3

池﨑 文也

学習指導案

理科学習指導案作成の概説

1

4

池﨑 文也

学習指導案

中学校理科学習指導案作成の演習①（第１
分野）

1

5

池﨑 文也

学習指導案

中学校理科学習指導案作成の演習②（第２
分野）

1

6

池﨑 文也

学習指導案

高等学校理科学習指導案作成の演習①

1

7

池﨑 文也
右近 修治

学習指導案

高等学校理科学習指導案作成の演習②（物
理、化学）

1

8

池﨑 文也

学習指導案

高等学校理科学習指導案作成の演習③（生
物、地学）

1

9

池﨑 文也

模擬授業

中学校理科の模擬授業①（第１分野）

1－ 240 －

３年次

10

池﨑 文也

模擬授業

中学校理科の模擬授業②（第２分野）

1

11

八木 健一郎
甲斐 俊次
右近 修治

模擬授業

高等学校理科の模擬授業①（物理、化学）

1

12

川嶋 芳枝
池﨑 文也

模擬授業

高等学校理科の模擬授業②（生物、地学）

1

13

池﨑 文也

模擬授業

理科模擬授業の研究①（中学校理科）1

14八木 健一郎
甲斐 俊次
右近 修治

模擬授業

理科模擬授業の研究②（高等学校物理、化
学）

1

15

川嶋 芳枝
池﨑 文也

模擬授業

理科模擬授業の研究③（高等学校生物、地学）

1

関連授業科目
1. 理科教育法１

2. 理科教育法２

3. 理科教育法４－ 241 －

３年次

理科教育法４ ※選択
薬科学科
３年次 後期
2 単位
池﨑 文也（教授） 甲斐 俊次（教授） 八木 健一郎（准教授） 川嶋 芳枝（准教授） 右近 修治（非
常勤講師）
授業形式
Ａ 講義型

評価方法
定期試験（70%）、課題レポート等（30%）により総合的に評価する。

テキスト
中学校学習指導要領解説理科編、高等学校学習指導要領解説理科編、教科傍用ワークシート（授業で配付）

参考文献
適宜紹介します。

オフィスアワー（授業相談）
講義日の17時まで、図書館棟14階教職課程センターの研究室に気軽に来てください。

学生へのメッセージ
理科授業を行うための実践的な基礎知識と技能を学んでほしい。

授業概要（教育目的・GIO）
理科の教職に就くために必要な基礎知識と技能を習得することを目的として、理科教育法１、２、３の学修を踏まえ、理科授業を構築するための指導案の作成と指導と評価にかかわる模擬授業などの実践的な内容の学習を深める。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号1

内容
中学校、高等学校の理科の教職に就くために必要な基礎知識と技能の習得

授業計画表
回

担当教員

項目

内容

学習目標番号

1

甲斐 俊次
八木 健一郎 授業方法
右近 修治

理科におけるＩＣＴの活用①（物理、化学）

1

2

池﨑 文也
川嶋 芳枝

授業方法

理科におけるＩＣＴの活用②（生物、地学）

1

3

池﨑 文也
右近 修治

授業研究

ＩＣＴを活用する理科学習の事例研究

1

4

池﨑 文也

授業研究

ＩＣＴを活用する理科模擬授業の演習①（中学校）

1

5

池﨑 文也
八木 健一郎 授業研究
右近 修治

ＩＣＴを活用する理科模擬授業の演習②（高等学
校）

1

6

池﨑 文也

授業方法

理科における観察・実験の概説

1

7

池﨑 文也

授業方法

理科における観察・実験の演習①（中学校）

1

8

池﨑 文也
右近 修治

授業方法

理科における観察・実験の演習②（高等学校）

1

9

池﨑 文也

模擬授業

観察・実験の模擬授業の演習①（中学校）

1

10

池﨑 文也
右近 修治

模擬授業

観察・実験の模擬授業の演習①（高等学校）

1－ 242 －

３年次
11

池﨑 文也

指導と評価

中学校理科の指導と評価

1

12

池﨑 文也

指導と評価

高等学校理科の指導と評価

1

13

池﨑 文也

学習指導案

理科学習指導案の作成①（中学校）

1

14

池﨑 文也

学習指導案

理科学習指導案の作成②（高等学校）

1

15

池﨑 文也

授業方法

理科教育法のまとめ

1

関連授業科目
1. 理科教育法１

2. 理科教育法２

3. 理科教育法３－ 243 －

３年次

教育の心理学選択福田 幸男（教授）

薬科学科３年次 前期

2 単位

授業形式
Ａ 講義型

評価方法
定期試験（80%）と小課題（20%）を総合して評価する。

テキスト
特に指定しない。

参考文献「教育現場で役立つ心理学の基礎」：古川聡・福田幸男（訳） 福村出版

オフィスアワー（授業相談）
授業実施日に図書館棟（14階１４７）を使用

学生へのメッセージ
児童・生徒の実態を見極め、学校教育での実践や学校について学んで欲しい。

授業概要（教育目的・GIO）
児童期（小学生）及び青年期（中学生・高校生）を中心に、その心身の発達（障害を含む）および教授＝学習過程を理解すると共に学校教育における今日的課題について理解する。

学習目標（到達目標・SBOs）
番号

内容

1

児童期及び青年期前期の心身の発達（障害を含む）の特徴を理解し、説明することができる。

2

児童期及び青年期前期の発達の特徴を踏まえた教授＝学習過程を理解し、説明することができる。

3

学力及び評価を巡る諸課題を理解し、説明することができる。

4

学校及び教育改革のあり方に関心を持ち、学校教育における今日的課題について理解でき
る。

授業計画表
内容

学習目標番号

福田 幸男 生涯発達

生涯発達の視点からみる児
童・生徒

1

2

福田 幸男 発達段階と発達課題

発達段階と発達課題

1

3

福田 幸男 現代っ子

現代っ子の心身の発達

1

4

福田 幸男 心身の障害児童・生徒の心身の障害につ
いて

1

回

担当教員

1

項目

－ 244 －

３年次

5

福田 幸男 障害支援

障害の理解と学習支援の実際

1

6

福田 幸男 学力

生きる力と学力2

7

福田 幸男 学習動機づけ

学習動機づけを巡って

2

8

福田 幸男 教授＝学習過程

教授＝学習過程2

9福田 幸男 個に応じた教育

適正処遇交互作用210福田 幸男 教育評価（１）

教育評価とは何か

3

11福田 幸男 教育評価（２）

教育評価を巡る問題

312

福田 幸男 新しい学校教育の展開（１）

小中連携

4

13

福田 幸男 新しい学校教育の展開（２）

学校選択制

4

14

福田 幸男 新しい学校教育の展開（３）開かれた学校415

福田 幸男 新しい学校教育の展開（４）

海外の教育改革実践例に学ぶ

4

関連授業科目
1. 教育方法・技術論

2. 教育実習Ⅰ

3. 教育実習Ⅱ－ 245 －

３年次

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－ 247 －

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教育相談 ※
選択薬科学科
堀井 俊章（非常勤講師）

３年次 後期

2 単位

授業形式
A 講義型

評価方法
試験（80%）とレポート（20%)により総合的に評価する。

テキスト
特に指定しない。

参考文献
授業の際に随時紹介する。

オフィスアワー（授業相談）
授業後に対応する。（それ以外は教職課程センターで対応する）

学生へのメッセージ
教育相談の基礎と方法を確実に理解し、生徒指導などに積極的に活かして欲しい。

授業概要（教育目的・GIO）
教育相談は児童生徒それぞれの発達に即して、好ましい人間関係を育て、生活によく適応させ、自己理解を深めさせ、人格の成長への援助を図るものである。本授業では、教師による相談活動と学校内外での連携協力のあり方を中心に、教育相談の基礎と方法を学ぶ。

学習目標（到達目標・SBOs）
内容

番号

1

教育相談の基礎と方法を理解し、説明できる。

2

カウンセリングマインドの重要性を認識し実践できる。

3

学校内外における連携協力についての理解を深め説明できる。

4

人間的に成長しようとする自己研鑽能力を高めることができる。

授業計画表
項目

内容

学習目標番号

回

担当教員

1

堀井 俊章

オリエンテーション

学校を巡って

1

2

堀井 俊章

教育相談（１）

1

3

堀井 俊章

教育相談（２）

1

4

堀井 俊章

教育相談（３）

教育相談の意義
児童生徒にとって相談しやすい教師
像
教育相談の進め方5

堀井 俊章

カウンセリングマインド（１）

教師のカウンセリングマインド

2

6

堀井 俊章

カウンセリングマインド（２）

教師によるカウンセリングの実際問
題2－ 248 －

1

３年次

7

堀井 俊章

カウンセリングマインド（３）カウンセリングマインドを活かした個
別指導

2, 4

8

堀井 俊章

カウンセリングマインド（４）日常における個別指導例

2, 4

9

堀井 俊章

教育相談体制と連携（１）

教育相談体制と学内連携

3

10

堀井 俊章

教育相談体制と連携（２）

家庭との連携と親面接

3

11

堀井 俊章

スクールカウンセラー（１）スクールカウンセラーの役割

3

12

堀井 俊章

スクールカウンセラー（２）スクールカウンセラーとの連携

3

13

堀井 俊章

地域等との連携

地域・関連機関との連携

3

14

堀井 俊章

教育相談の課題

教育相談の課題

4

15

堀井 俊章

まとめ

振り返りと課題1〜4

関連授業科目
1. 教育の心理学 2. 教育方法・技術論 3. 生徒進路・指導論 4. 特別活動論 5. 特別支援教育概論－ 249 －