文化創造学専攻

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文化創造学専攻の構成
書道教育コース
書道・国語専修
国語教育コース

観光ビジネスコース

文化創造学専攻

観光専修

ホテルマネージメントコース
英語教育コース

デジタルアーキビストコース
アーカイブ専修

図書館司書コース
博物館学芸員コース
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文化創造学専攻のアドミッション・ポリシー カリキュラム・ポリシー ディプロマ・ポリシー

建学の精神 『教養ある専門性をもつ職業人養成を重視した教育を施す』を教育目標
文化創造学部アドミッション・ポリシー
文化創造学部は、卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）及び教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）を踏まえ、文化創造に意欲のある学生を求める。
１ 大学での学修に必要な基礎学力としての知識・技能を有している人。
２ 他者の考えを理解し、自分で考え、判断し、自己の意見を表現できる能力を持っている人。
３ 知的好奇心にあふれ，主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ姿勢を有している人。
４ 卒業後は、地域社会に貢献することを目指す人。

文化創造学専攻カリキュラム・ポリシー
文化創造学専攻では、当学部における「卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシ－）」「教育課程編成・実施の方針（カリキュラム・ポリシー）」を踏まえ、教養教育科目、学部共通科目、各専修専門科目、その他必要とする科目を体系的に配置し教育を行う。

文化創造学専攻ディプロマ・ポリシー
文化創造学専攻では、当学部における卒業認定・学位授与の方針（ディプロマ・ポリシー）を踏まえ、その目標とする人材を育成するため、学科に在籍し学士課程において、必要となる知識や資質を身に付け、所定の単位を修得した学生を卒業認定の適格者とする。
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書道・国語専修

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Ｐ計画 書道・国語
知識技能修得ポイント【書道】
１ 書写・書道教育
２ 漢字・仮名古典
３ 書道史等、書道全般
４ 文部科学省後援「硬筆・毛筆書写検定」、実用書道
５ 水墨画・篆刻・デザイン書道【国語】
１ 日本文学
２ 日本語
３ 漢文
４ 国語教育5

Ｄ実行 書道・国語

【書道】

【国語】

書写・書道の基本的用筆法を習得

17画の基本点画の揮毫（きごう）「基本的用語集」 「書道概論」「中国書道史」 「日本書道史」

問題集を作成、中間ﾃｽﾄ実施、知識の修得「書写検定対策講座」

時間割の中に設定、「実用書道」とタイアップさせて実技のレベルアップを図った「水墨画講座」

時間割の中に設定、学部・学年を越えて学べるようにした「ﾃﾞｻﾞｲﾝ書道」「ﾃﾞｻﾞｲﾝ書道ｺﾝｸｰﾙ」に応募

古代から近代までの文学史の学修

古典・近代作品講読

国語（日本語）の構造の学修

中国の文学・哲学・歴史

漢文による学修教科書定番の作品

解析と模擬授業の実施

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Ｃ評価

書道・国語

17画の基本点画の全点画合格者８割。未合格者には継続指導実施

毎時間宿題，用筆法の理解と多種の楷書古典の表現不十分。半切での臨書、細字での全臨に近い臨書制作「書道概論」【書道】 「基本的用語集」「中国書道史」 「日本書道史」

各ﾃｽﾄ数名が不合格、再テストで全員合格「書写検定」

１級：１名 準１級：３名
２級：１名が合格「水墨画講座」

他の科目と重複、受講者が少ない

古典文学講読原文での講読力が上がった

日本語の文字と音声の特質の理解力

仮名遣いの区別・音声の区別がつくようになった【国語】 近代小説講読
漢文講読

明治から平成まで広範に読む力がついた

訓点のついている漢文および訓点のない基礎的な漢文を読む力がついた

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Ａ改善

【書道】

【国語】

書道・国語

アプリ開発

四方向からの撮影に加え、新アプリを利用してiPadで視聴できるように改良

資料のデジタルアーカイブ化

臨書の参考手本を多数デジタルアーカイ
ブ化して、 iPadを通して学生に提供したい

古典

全臨「基本的用語集」 「書道概論」「中国書道史」 「日本書道史」

中間テストの実施「書写検定対策講座」

合格者増「水墨画講座」

受講者増

文学の背景となる歴史・文化理解を深める

日本語の音声発音の実践的な訓練

漢文の背景となる中国の歴史・文化理解を深める

教授法

指導の充実
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観光専修

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P コア・カリキュラム構成の設定と学習内容・行動目標育成する人物像

育成する人物像

新しい感動を創造する観光分野のスペシャリスト及びグローバルな社会に対応できる英語のスペシャリストの養成

観光の基礎･外国語能力としての英語を学び、国際コミュニケーション能力を向上させ、多様な観光産業で活躍したり、英語教員として活躍できる人材を育てます。

コア・カリキュラムについて

コア・カリキュラムとそれを構成する科目
観光学の基礎科目

観光ビジネスに関する科目

観光の関連資格に関する科目①観光学に関する知識②日本や世界の観光に関する知識①観光産業に関する知識②ホテル業に関する知識①旅行業に関する知識②旅行業務資格に関する知識

科目：観光学総論
世界遺産論
観光地理Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ

科目：観光ビジネス論
ホテルマネージメント
フィールドワーク演習Ⅰ,Ⅱ

科目：観光関連法規
国内旅行業務（基礎･応用）
総合旅行業務（基礎･応用）

２１世紀にふさわしい文化を創造する人材

観光分野のスペシャリスト・
中学校・高等学校の英語教員の養成

観光専修は、大きく分けて、将来観光産業での活躍を目指す観光ビジネ
スコース、ホテルマネージメントコー
スと英語教育コースとに分かれる。
それぞれのコースでは、英語力を基礎とし、それに観光又は英語教育に関する知識や能力を学修し、それぞれの分野で活躍できる人材に必用な実践的能力が身につくようにカリキュラムが構成されている。

観光専修で目指す資格
育成る人物像
テーマパークで活躍する先輩

シティ ホテルで就労体験

英語教育に関する科目

英語に関する科目①英語の基礎力の養成②実用的な英語力の養成③英語の資格の取得①英語学・英米文学に関する知識②異文化コミュニケーションの能力育成③英語科教育関する知識

科目：イングリッシュ・エクスプレッションⅠ,Ⅱ
ツーリズム･イングリッシュⅠ,Ⅱ
TOEICⅠ,Ⅱ

科目：英語学概論
英米文学史
異文化コミュニケーション
英語科教育法Ⅰ,Ⅱ

英語によるデベート①国内旅行業務取扱管理者②総合旅行業務取扱管理者③食空間コーディネーター３級④TOEIC(500点以上）⑤実用英語検定２級⑥観光英語検定２級⑦中・高教員免許一種(英語）

めざすキャリア ： 観光産業で活躍できる人材、高等学校・中学校の英語教員

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Ⓓ：実施 観光地・観光施設でのフィールドワーク（コア・カリキュラムをより深く理解する特色ある実習）○テーマパークで就労体験○長良川鉄道イベント列車の企画○白川郷での通訳体験・アンケート調査○ホテルのフロント業務実習○旅行会社のカウンター業務実習○岐阜市信長公450の小冊子完成

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Ⓒ：評価

観光専修の活動の評価例
 コア・カリキュラムの評価・改善及び入学前～長期休暇学修課題の評価・改善は前述のとおり[ 評価－１ ] 就職率

平成29年度 観光専修
平成28年度
過去5年間の就職率

就職率 100%
就職率 100%
99％[ 評価－２ ] 資格取得実績

国内旅行主任者資格試験
平成29年度3名 （平均：平成28年度
5名 （平均：平成27年度
4名 （平均：60％ 全国平均： 38 ％）63％ 全国平均： 33％ ）57％ 全国平均： 32％ ）総合旅行主任者資格試験
平成29年度2名 （平均： 66 ％ 全国平均： 8 ％ ）平成28年度3名 （平均： 50 ％ 全国平均： 12％）平成27年度0名 （平均：％ 全国平均： 12％）
12Ⓐ：改善 観光専修（観光ビジネス・ホテルマネージメント・英語教育コース）
活動の改善：次年度の活動事項への反映[ 改善－１]
教育目標の達成のために、一部の科目の授業内容を変更し、開講年度も変更する。（例：文化創造基礎（英語）の授業内容を資格取得を目標とした基礎的な内容に変え、１年次後期より２年次前期などへ変更する。）[ 改善－２]
学生の資格取得に対する動機づけを高めるために、1年次より、旅行業務に関する資格及び実用英語検定、TOEICの資格取得を目指す学修を授業や長期休暇中に取り入れ、基礎力及び応用力を身につけさせる。

[ 改善―３] まとめ
平成29年度に引き続き、コア・カリキュラム（評価・改善）、入学前・初年次教育・専門教育・資格取得・長期休暇学修課題、の評価・改善、年間学修行事などをⓅⒹⒸⒶの輪を廻し継続推進する。
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アーカイブ専修
新しい企画

アイデア

記録

評価

文化創造

情報発信

保存

デジタル・アーキビスト

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Ⓟ：計画

アーカイブ専修の育成する人材像など育成する人材像
建学の精神に基づき、広く豊かな教養と文化事業、デジタルアーカイブに関する専門知識や技能を持ち、地域社会で主体的に活動し、その文化を広く伝達できる実践的能力を有した人材の育成

昨年度外部評価委員会における指摘事項
アーカイブ(学修)に対するニーズへの対応が必要

国の方向性(機関設置と人材育成への要望)
デジタルアーカイブ整備基本法などの法整備の検討がなされ、デジタルアーカ
イブを行える人材=デジタル・アーキビストの育成への必要性が指摘される
参考：首相官邸ＨＰｈttp://www.kantei.go.jp/jp/singi/titeki2/digitalarchive_kyougikai/

学生のデジタルアーカイブ実践力の強化
デジタルアーカイブ専攻設置準備
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Ⓓ：実施

学生の実践的能力の強化 (学会運営補助など)

デジタルアーカイブ学会第1回研究大会

デジタルアーカイブ講座の講師・助手体験

7月22日に岐阜女子大学文化情報研究センターにて（午前）岐阜女子大学50周年事業と（午後）デジタルアーカイ
ブ学会第１回研究会が開催されました。
アーカイブ専修の学生の３，４年生は運営スタッフとして参加しました。

高校生や社会人対象のデジタルアーカイブクリエータ資格取得講座にて、撮影や記録方法に関する講師や助手を経験する機会を設けています。学生は、この実践的な経験により、達成感と学びを深める意識を高めています。

デジタルミュージアム実習

製本・修理講習

デジタル資料を扱う博物館に必要な記録、保存、展示、教育活動に関する実習を学内のデジタルミュージアムで行って い ま す 。 オ ープ ン キャ ン パ ス での 高 校 生への ワ ー ク
ショップ企画、運営も学生が主体となってすすめています。

図書館司書や学芸員に必要となる本の構造や取り扱いについて学ぶため、一級製本技能士で、数多くの製本講座を手がけていらっしゃる田中稔氏による製本・修理講座をおこないました。
本の修理実習、和綴本の制作実習を行いました。

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アーカイブ専修の活動の評価例[ 評価－１ ] 就職率
平成28年度
平成27年度
平成26年度

就職率
就職率
就職率

１００%
９１%
１００%

デジタル・アーキビスト資格を活かした多彩な就職先卒業生は、司書、学芸員、公務員、教員、システムエンジニアなど、さまざまな分野へ就職しています。これは、デジタルアーカイブ能力が、一つの分野ではなく、あらゆる分野で活用可能であることを示しています。

[ 評価－２ ] 資格取得実績
資格取得状況
平成28年度図書館司書
94％
博物館学芸員94％
デジタル・アーキビスト 100％
平成27年度
図書館司書
100％
博物館学芸員91％
デジタル・アーキビスト 83%
平成26年度
図書館司書
86％
博物館学芸員93%
デジタル・アーキビスト 79％
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Ⓐ：改善 アーカイブ専修（デジタルアーカイブ専攻） 次年度の活動へ[１]
デジタルアーカイブ専攻として、地域などの課題に積極的に取り組む姿勢と力量を兼ね備えた、教養ある実践的専門職としてのデジタル・アーキビストを育成する。
[２]
デジタルアーカイブのコア・カリキュラムの構造化を図り、カリキュラムマップとともに、つけたい資質能力の明確化や、評価基準の明確化を図る。
[３]
キャリア教育に力を入れ、公務員対策に関するカリキュラムへの取り入れ成果と併せ、デジタルアーカイブに必要な力を備えた学生を育成する。

デジタルアーカイブに必要な力

資料の歴史的、文化的背景を知る力

資料を正確に収集・記録し、伝える力

国内外で共通利用できる資料をまとめる力

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