住居学専攻の学修状況

平成28年度
外部評価委員会

Ⓟ：計画

住居学専攻のアドミッションポリシー・カリキュラムポリシー・ディプロマポリシー

建学の精神 『教養ある専門性をもつ職業人養成を重視した教育を施す』を教育目標
アドミッションポリシー
本学の教育目標を理解し、使いやすく安全かつ快適な建築・インテリアをデザインするための知識・技術を実践的に身につけ、建築・インテリアのスペシャリストとして社会に貢献したいという意
欲のある人を求めます。

カリキュラムポリシー
住居学専攻では、使う人が満足できる建築・インテリアをデザインするための計画力、設計・作図
能力、コミュニケーション能力、法規・構造・施工等に関する知識を実践的に育むために、以下のカリキュラムを編成しています。
１．建築・インテリアをデザインするための基礎を学んだうえで、建築・インテリアの２コースでより実践的な課題に対応できる知識・技術を要請します。
２．初年次から配当される演習、実習、集中講座等を通じて、実社会で貢献できる設計・作図能力、ＩＴスキル、コミュニケーション能力を養成します。
３．実際の建物等を企画・設計・施工する実習、国内外研修や各種行事を通じて実社会で必要な自主性、協調性、実行力、マナー等を養成します。
４．初年次には、専門科目の履修に必要な高等学校までの基礎学力を補完するための科目を用意しています。
５．実社会で必要な資格取得を支援する専門演習を用意しています。

ディプロマポリシー
所定の単位を修め、次の能力を備えた学生に卒業を認定して学位を授与します。
１．建築・インテリアに関する幅広知識・技術を修得し、それらを活用してデザインとしてまとめ、提案する能力を有している。
２．建築・インテリアのデザインに必要なコミュニケーション能力と社会人に必要な基礎的素養を有している。
３・使う人が満足できる建築・インテリアをデザインするために、常に新しい知識・技術の修得に努める強い意志を有している。

Ⓟ：計画

住居学専攻の教育方針・教育目標

教育方針
１．育成する人物像
・住居学の学びを活かし、社会貢献できる人材の育成
・住む人の『満足する住環境を創造できる』人材の育成
２．卒業時の学修レベル
・卒業時にインテリアコーディネーターを持ち二級建築士合格
レベルの知識と技術を有する。

教育目標
住環境に関する専門知識と技術を修得し、住環境の安全・安心・
快適性の確保、健康・環境問題等に幅広く対応できる実践力と感性を有した人材を育成し、社会に寄与すること。

Ⓟ：計画

コア・カリキュラム構成の設定と学習内容・行動目標

育成する人物像
住むひとの『満足する住環境を創造できる』スペシャリスト（卒業時二級建築士合格レベルの知識を有する）

入学前課題

教育目標
住環境に関する専門知識と技術を習得し、住環境の安全・安心快適性の確保、健康・環境問題等を幅広く対応出来る実践力と感性を有した人材を育成し社会の発展に寄与することを目的とする。

ｺｱ･ｶﾘｷｭﾗﾑを構成するひとつの力学･構造についての知識を得るための準備として、入学前の補完学習課題『数学基礎』講座により1､２､３年次に学習する構造
力学の基礎学力を身につける。

■コア・カリキュラムとそれを構成する科目
建築計画に関する知識①建築計画、環境工学、設備についての基礎知識を習得②演習問題の解答、解説により二級建築士合格ﾚﾍﾞﾙの知識習得
科目：建築計画Ⅰ･Ⅱ､環境工学､
ﾘﾌｫｰﾑ建築論､建築設備Ⅰ･Ⅱ､
環境設備専門演習Ⅰ･Ⅱ

設計・作図能力（ﾒｲﾝｺｱ･ｶﾘｷｭﾗﾑ）①設計･製図の描き方の基礎習得②各種建物用途・構造の設計･製図について習得
③ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ手法の習得
科目：基礎製図､設計論･製図Ⅰ･Ⅱ･Ⅲ･Ⅳ･
Ⅴ･Ⅵ､ＣＡＤ演習Ⅰ･Ⅱ･ Ⅲ･Ⅳ･Ⅴ､卒業研究

建築構造に関する知識①構造力学を学ぶため数学の基礎
知識を習得②構造力学の基礎的な概念を習得③演習問題の解答、解説により実践的な問題解析能力を習得
科目：構造力学基礎Ⅰ･Ⅱ､構造力学Ⅰ･Ⅱ、建築構造専門演習Ⅰ･Ⅱ

住むひとの『満足する住環境を創造できる』
ｽﾍﾟｼャﾘｽﾄの育成
コミュニケーショ
ン能力＜インテリアデザイン論・実習＞

建築法規に関する知識①建築基準法を中心に関連法規の基礎を習得
②演習問の題解答、解説により二級建築士合格ﾚﾍﾞﾙの知識習得
科目：建築法規､
建築法規専門演習Ⅰ･Ⅱ①社会人として恥ずかしくない知識､
ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ能力の習得②専門領域の活動をする上で必要となるｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ能力の習得
科目：基礎演習Ⅱ（コアカリキュラム支援科目群）

ｲﾝﾃﾘｱﾃﾞｻﾞｲﾝについての基礎知識①インテリアデザインの基礎知識を修得②演習問題の解答、解説によりインテリア
コーディネーター試験に合格レベルの知識を修得する
科目：ｲﾝﾃﾘｱﾃﾞｻﾞｲﾝ論
ｲﾝﾃﾘｱﾃﾞｻﾞｲﾝ史
ｲﾝﾃﾘｱﾃﾞｻﾞｲﾝ論・実習
ｲﾝﾃﾘｱｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ専
門演習目指すｷｬﾘｱ：二級建築士、ｲﾝﾃﾘｱｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ、宅地建物取引士、福祉住環境ｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ

＜特別ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄ実習＞

建築施工に関する知識①構造種別､工事種別ごとに建築施工についての基礎知識を習得②演習問題の解答、解説より二級建築士合格ﾚﾍﾞﾙの知識を習得
科目：建築施工､建築施工専門演習Ⅰ･Ⅱ
測量＜ｺｱ･ｶﾘｷｭﾗﾑ＞
育成する人物像として住むひとの『満足する住環境を創造できる』
ｽﾍﾟｼｬﾘｽﾄを目指す。この習得知識ﾚﾍﾞﾙとして、卒業時に二級建築士
合格ﾚﾍﾞﾙを目標とする。
建築士試験科目である５科目、計
画･設備･建築法規･構造･施工に設計製図実技の学びをｺｱ･ｶﾘｷｭﾗﾑとして構成する。
設計論･製図はｺｱ･ｶﾘｷｭﾗﾑの学びを総合化したものであり、ﾒｲﾝｺｱ･ｶﾘ
ｷｭﾗﾑとして位置づける。
＜専門教育の学習と評価＞
授業科目：設計論･製図Ⅳ
開講学年：３年前期
学習項目：①集合住宅の機能を理解し、集合住宅設計の基礎を学ぶ②建築関連法規の知識を習得し、集合住宅の団地･配置計画を学ぶ
評価内容
Ⅰ自己評価
Ⅱ教員による評価など＜履修前後の学習内容評価の達成状況調査（学生による自己評価）＞
授業科目：設計論･製図Ⅳ
開講学年：３年前期達成ﾚﾍﾞﾙ：自己評価①友達に聞いてできる②ﾌﾟﾘﾝﾄを見ればできる③１人でできる自信がある④他の人に説明ができる
評価項目：
Ⅰ集合住宅の機能（住環境）(a)住棟を構成する共用･専用部が分かる(b)住棟の共用部分の機能が分かり、具体的な所要室が分かる(c)住棟の専用部分の機能が分かり、具体的な所要室が分かるなど

ⓅⒹ：計画・実施
住居学専攻の学修支援を中心とした年間行事予定と実施状況
月
4月
5月
6月
7月
8月

9月

行事

実施状況

備考

・新入生歓迎会
・春期休業中課題評価、課題テスト
・専攻ガイダンス
・ｸﾗｽｱﾄﾞﾊﾞｲｻﾞｰ面談（1回目）（・建設実践：「特別ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄ実習」毎週木曜日に実施）
・美濃市古い街並み見学

・4月21日（木）実施
・評価、ﾃｽﾄ実施（4/11～15）
・資格取得の指導（4/6～8）
・連休前実施特別プロジェクト実習（実習班、資格学習班の２班編成で隔週交代で実施）

・5/26（木）実施（１年生14名）

町家と町並み見学

・卒業研究題目提出

・6月10日受領

ｶﾗｰｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ（2・3級）試験

・基礎演習学外研修（博物館明治村）
・夏期休業中の課題提示
・卒業研究進捗度ﾁｪｯｸ

・7月9日（土）（１年生）
・7月28日（木）提示・7月28日（木）実施

福祉住環境ｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ（2・3級）試験
2級建築士学科試験

・ｲﾝﾀｰﾝｼｯﾌﾟ実施
・資格学習会（8/8～9/16）

・8～9月に実施･宅地建物取引士（14日間）･ｲﾝﾃﾘｱｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ（9日間）･ｶﾗｰｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ（9日間）
・9月1･2日（木･金）実施
・9/17（土）・18（日）・24（土）・25（日）・研修旅行（高山市、金沢市）
・ｲﾝﾃﾘｱｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ1次試験対策講座
・ｸﾗｽｱﾄﾞﾊﾞｲｻﾞｰ面談（２回目）
・夏期休業中課題評価、課題テスト

・評価、ﾃｽﾄ実施（9/26～）

飛騨の家具館・工場、金沢市民芸術村、西田幾多郎記念哲学館他
前学期成績、進路、悩みごと等について面談
宅地建物取引士試験
ｲﾝﾃﾘｱｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ一次試験

・卒業研究中間ﾁｪｯｸ・10月20日（木）実施

・住宅団地見学会（２年生）
・山県市観光拠点リノベーション提案事業プレゼンテーション
・ｲﾝﾃﾘｱｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ2次試験対策講座
・就職ｾﾐﾅｰ（３年生）
・住宅省エネルギー設計技術者講習
・山県市空家等モデル改修提案事業プレゼンテーション
・各務原市空家リノベーションデザイン案プレゼンテーション
・卒業研究提出・ｸﾗｽｱﾄﾞﾊﾞｲｻﾞｰ面談（3回目）

・11月7日桃花台団地見学
・11月7日・11月12・20・26日実施･11月24日実施･12月8日・15日
・12月12日
・12月19日
・12月22日
1月～2月

ｲﾝﾃﾘｱｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ二次試験

2月

・環境再生医初級講座・卒業研究発表会&学外展示会
・建築材料メーカー等見学会 ・2級建築士受験対策講座･春期休業中の課題提示(予定)・2月13日 ・2月17･18日
・2月15日 ・2月22～24日･2月15日関ケ原石材、国六プレカット工場他

3月

・卒業制作外部組織への出品及び応募 ・学習会

・（予定）2月～ ・3月27～31日

応募先：建築学会東海支部等

備考

年間行事予定（表）は、年度毎のガイダンスで『住居学専攻・行事予定表』を配布・説明。

10月
11月
12月
1月

ｷｯﾁﾝｽﾍﾟｼｬﾘｽﾄ試験
ｶﾗｰｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ（2・3級）試験

ⓅⒹⒸⒶ） 住居学専攻のコア・カリキュラムの評価・改善
コア・カリ
キュラム科
目

指導目標（学修目標）（P）

実施状況（D）

指導目標（学修目標）達成の評価（C）

１．中規模ＲＣ造建物（ｺﾐｭﾆﾃィｾﾝﾀｰ）のﾄﾚｰス １．夏季休暇中課題としてＲＣ造3階建て（ｺﾐｭﾆ １．夏季休暇中のトレース課題はＲＣ造のﾃィｾﾝﾀｰ）のﾄﾚｰｽ（配置・平面・立面・断 基礎を学ぶ重要な課題である。来期は後を行いＲＣ造ﾗｰﾒﾝ構造の基礎を学び、ＲＣ造設 計 論 ・ 製 特有の用語を理解する。
面・矩計図）を行いＲＣ造の基礎を学んだ。
期開講前に講座を開設し100％完成を達
２．ＲＣﾗｰﾒﾝ構造を前提に課題を与え計画図を ２．ＲＣ造の特徴・成り立ち・用語・納まりに図Ⅲつき計２コマ相当を確保し、理解を深めた。 成する。
作成する。
３．ＣＡＤ図による建築図の作成
３．課題『絵本作家の記念館』（ＲＣ・2階建て ２．３については、コンセプトに沿った計
４．コンセプト作成・表現能力の強化・向上≒300㎡）をコンセプトにもとずき計画立案。 画立案の作成にはバラツキが大きい。来
４．同上計画案をＣＡＤ図として完成（配置・期はバラツキを少なくするよう個人指導
平面・立面・断面図・仕上げ表・求積図）
を徹底したい。
１．構造力学基礎Ⅱに対する、授業時間以外

構造力学基
礎Ⅰ（コア・
カリキュラム
支援科目）

でのサポートを展開する。

改善策（A）

１．昨年度の反省で ＲＣ造の基本的事項の理解に時間を確保し進めたが、製図の時間だけでの学修では限界がある。他の授業との連携を更に深めたい。
２．３については、コンセプトに沿った計画立案が不十分である。次年度
は時間を確保、指導を充実させる。

１．授業時間以外において構造力学基礎Ⅱの

１．理解状況の把握は行ったものの、具１．来年度から構造力学基礎Ⅰ～Ⅱ

理解状況などの聞き取りを実施した。

体的なサポートを行うまでには至ってを通じて同一教員が担当することいない。

によって、学生の理解度に合わせた構造力学の基礎力養成を図ることとしている。

１．汎用CADであるJW-CADを使って２次元CADの １．単純な図形を描きながら、マウスの使い方， １．JW-CADの基本操作は，確認テストと各 １．引き続きCAD演習Ⅱで，より多く
基本操作技術を習得する。
コマンドの基本操作などを習得し、コマンド
図面のトレース作成時に繰り返し行い， のコマンド操作を習得し、作図のス
CAD演習Ⅰ ２．基礎製図（手書き製図）で学んだ製図規格， 操作の確認テストを行なった。
ピードアップを図る。
習得は達成されている。
製図の描き方を復習する。
２．３．木造平屋建住宅の各図面（配置図，平 ２．最初に取り組む平面図のトレースの中 ２．３．断面図、立面図に関しては，
面図，断面図，立面図）について、トレース
で時間を取り、図面の描き方の手順を理 引き続き模型、写真、映像などを用
３．画像などを用い木造平屋建住宅の図面の描を行ないながらまた随時画像資料を使い図面解し確認した。
き方，木構造，材料名の理解を進める。
いて、立体をイメージさせ、理解をの描き方、納まり、材料名などの解説を行
３．断面図、立面図に関しては，個人差も 深める。また、構造や材料名に関しなった。
あるが立体な形がイメージ出来ず、正確 ての理解は、確認テストの実施と２に図面が描かれない部分もあったが、模 年次以降の授業と連携していく。
型を用いて説明することで理解につながった。また，作図に追われ構造や材料
名に関しての理解度は十分とは言えない。
１．建築の単体および集団規定に関する法的理 １．単体規定(一般構造・避難防火など)と集団
各講義には、精選した練習問題を配布し、 自宅学習時間を増やすためには、精解規定(道路・用途制限・形態制限)の説明、お 知識の確認のために、約半数を講義時間内 選した問題以外に、応用問題などを加建築法規で解かせ、半数を自宅で解く課題とした。 えて、学生が自宅で解く問題数を増や
２．高齢者・障害者などへの建築的配慮の理解
よび関連する都市計画法を解説
３．設計に関わる者の職責や義務に関する理解 2．バリアフリー法に関して設計上の寸法規定を その結果によれば，１～３に関して学生の す必要がある。
関心が高まり、自宅での課題の取り組みも
４．授業時間を考慮して、練習問題は精選する。 中心に解説良好であった。ただ問題数を限定しすぎた
3．建築士法における設計・監理の概要を説明ため、自宅学習の分量が減少したと思われ
4．練習問題は精選し、数を減らした。
る。
１．「特別プロジェクト実習」と連携して「建 １．災害時浴室棟の施工を通して社会で必要と １．社会で必要となる施工の専門知識につ ２・３．春期休業中の課題としてＳ造築施工」を学ぶ目的・意義の理解を深める。
される実例・場面等授業内容に応じて説明。 いて理解し、今後の専門的学習への意欲 の設計図トレースの実施と合わせ，
建 築 施 工 ２．木構造・ＲＣ造・Ｓ造等について、「設計 ２・３．夫々の構造体の基本内容・しくみ，及 を持つことが出来た。
３年次の「設計論・製図Ⅴ」の設計（含積算）論・製Ⅴ」等も関連付け二級建築士試験に出題
び仕上げ工事について教科書と合わせ，実 ２・３．木構造，ＲＣ造についての基礎知 演習でさらに理解させるとともに、されるような基本知識を修得する。
際の現場・現物の写真等により学習。建築 識は実習を通して修得できたが，Ｓ造に Ｓ造の現場見学の機会をみつけて実
３．春期休業中のＳ造トレース課題と関連付け、 生産活動の複雑な工程手順の学習。毎時間 ついては、実例を学ぶ機会が少ない。
施する。
４．小規模でも「特別プロジェクト実習」
課題プリントを準備
仕上げ工事の基礎知識を修得する。
４．現地・現物・現時点の情報の提供など学生 ４．現物、写真等を活用した情報の提供ととも 災害時浴室棟の施工を通し、より理解さの要望事項を授業に反映する。
に設計論・製図，専門演習と関連付けて実 れた。

ⓅⒹⒸⒶ） 住居学専攻のコア・カリキュラムの評価・改善
コア・カリキュラム科目

指導目標（学修目標）（P）

実施状況（D）

指導目標（学修目標）達成の評価（C）

改善策（A）『今年度から教科書を替え 授業を １．住宅・集合住宅に関する授業＝４回
新しく採用した教科書は解説図・説期末テストのクラス平均点75点以上の目標に進めた。』
２．事務所ビルに関する授業＝２回
明図が多く理解しやすい反面
一部
対し、73.5点となり目標はほぼ達成した。
建築計画学Ⅱ 住 宅 ・ 集 合 住 宅 ・ 事 務 所 ビ ル ・ 学 ３．教育施設に関する授業＝２回
内容に不十分な箇所も感じる。来期
但し内容を分析すると校・幼稚園の建築計画を中心に歴史・ ４．医療・福祉・商業施設関連授業＝計３回
は、不足を感じる箇所については① 事務所ビルの知識が充分でない。
配置計画・平面計画・断面計画・外構 ５．劇場・図書館等に関する授業＝２回
プリントの配布などで補っていきた
計画など、実際の計画をするに当たっ
全１５回の授業において歴史、特長・重要い。
② 各用語の理解にバラツキがある。
ての基礎知識を学ぶ。
事項、用語など計画にあたっての基礎知識の反省点がある。
の修得に小テストを交え実施した。
建築一般構造 １．在来木構造の構成法を力学的合理 １．建築構造の歴史的発達・なりたち・分類働 １．課題の提出状況は良好で興味を持って学習 １．施工や材料等との関係について映性や経済性、日本の歴史・文化を含く力・法規と規準について学んだ。
に取り組んだ。
像資料の提供、「特別プロジェクト
Ⅰめ学ぶ。
２．木工増の特徴と構造形式・木材・木材の接 ２．小テストによる理解度の確認も極めて良好
実習」との連携など今後も継続して
２．木造枠組み壁構法の概要について
合・基礎・ 軸組・小屋組・床組・階段・開口 であった。
いく。
学ぶ。
３．定期考査の結果から指導目標は達成できて部・仕上げ等について学んだ。
２．材料の見本を教室に展示し、必要３．建築現場の映像資料の提供や「特 ３．木造枠組壁構法の特徴・構造材・躯体の構いる。
に応じて解説を加えており、学生の別プロジェクト実習」と連携して連成等について学んだ。
反応もよく効果的であるので、今後携して、より具体的に施工との関係 ４．項目ごとに課題プリントを提供した。
も継続していく。
を学ぶ。
５．特別プロジェクト実習で施工と関連付けた。
ＣＡＤ演習Ⅱ １．木造建築の納まり図、詳細図のト １．１年次のCAD演習Ⅰでは、1/100の意匠図の １．縮尺の大きな図面を描くことで、より細か １．CAD操作に関しては、若干個人差もレースを行うことにより、基本的なトレースを行ったが、納まり図、詳細図のトい図面作成ができ、また仕上げの正確さや速 あるため、速く課題作成が出来る学
納まりを理解しながら、CAD演習Ⅰでレースでは、1/10や1/6などの縮尺の大きなさは、ほとんどの学生が一定のレベルに達し 生に関しては、少し難しい課題を与学修した２次元CADソフト（JW-CAD）
図面のトレースを行い、より細かい図面を描た。
え能力を伸ばす対策も行いたい。
の作図技術の習熟をはかる。
き、CAD操作の正確さと速さを習得した。
２．インテリアデザイン論などでは、施工現場 ２．詳細図や納まり図の場合、３次元
２．設計論・製図Ⅱ、インテリアデザ ２．納まり図や詳細図をトレースすることによの写真や仕上げ材料を実際にみて納まり等を で部材を理解しにくい部分もあるた
イン論の学修内容とあわせて、木造り、設計論・製図Ⅱにおける住宅設計の図面理解していたが、実際に図面表現することで、 め、映像資料も適切に使っていきた住宅を設計する際に必要な意匠図の作成をサポートし、インテリアデザイン論でまた繰り返し説明することで、より理解が深 い。
内容を理解する。
は、下地や仕上げ材料についての理解を深め
まったことを確認している。
た。
イ ン テ リ ア デ １．豊かで質の高い生活空間を具体化 １．インテリアの構成要素、色彩、設備等の解 １．確認テストや定期試験の結果から、概ね指 １．２．学生自身が様々なインテリア
するために求められる要素、人間の説講義を行い、過去のインテリアコーディ
導目標は達成されている。
空間を、一つでも多く見ることが必
ザイン論
行為、人間を取り巻く諸条件のコン
ネーター試験などを用いて確認テストを実施 ２．インテリア空間づくりの課題では、材料の要なため、普段の生活の中で目にすトロールなどを幅広く理解し、インした。
組み合わせや空間のイメージづくりに理解度るインテリアに注意を払うよう、映テリア計画の基礎知識を学修する。 ２．実際のインテリア空間の画像を例に取り、の幅がみられる部分もあった。
画やTVの中で使われた空間の解説や
２．３年次以降の設計論・製図、イン
空間づくりのコンセプト、内装材や家具、設インテリア雑誌、建物、インテリア
テリアデザイン論・実習でのインテ
備機器の選択等の解説を行い、あるテーマにショップの紹介も随時行っていきた
リア空間づくりに関連付ける。
沿ったインテリア空間づくりの演習課題に取い。
り組み、３年次以降のインテリア実習への基
礎作りを行った。
１．図面や模型からは理解しづらい部 １．ビデオ映像は画質が悪く分かりづらいため、
１．ビデオなどよりも実物を見せることの方が １．今後は過去に特別プロジェクト実
材構成の細部等については、過去の特別プロジェクト実習の時間に実際の軸組を理解がしやすいようである。
習で建設した実習棟などを教材とし特別プロジェクト実習で撮影したビ
見せながら解説等を実施した。
２．引き続き検討が必要である。
て解説を加えていきたい。
設計論・製図 デオ映像等の活用する。
２．時間的な制約からやはり二階建て住宅の軸
２．カリキュラムの再編も含めて引き
２．現在作成している軸組模型は時間
組模型製作には至っていない。
続き検討していきたい。
Ⅰ
的な制約の関係から平屋建てのものだが、二階建て住宅が主流の現状にあわせ、二階建て住宅の軸組模型製作も検討する。

ⓅⒹⒸⒶ
入学前・初年次教育・専門教育・資格取得・長期休暇学修課題の評価・改善
行動目標
入学前学修
支援

初年次教育

専門基礎

初年次から
の資格取得
支援

長期休暇学
修課題

指導目標（学修目標）（P）
住居学専攻のアドミッションポリシーに対応し、コア・カリキュラムのひとつである
構造力学関係を学ぶうえで必要となる高校までの数学基礎力について、入学前の学習支援を行うことを目的とする。特に、少なからず入学してくる文系の学生，数学を苦手とする学生に対してきめ細かな学修支援を行う。
実社会で必要とされる専門の主要な学びのひとつであるインテリアコーディネーター
を中心とした学修支援（在学中のインテリ
アコーディネーター資格取得を支援）をするためのものです。1・2年次の夏期・春期
休業中前全学期の専門科目で前期に学習した事項を復習し，知識の定着を図ることを目的とする。
１年次の前・後期に開講される必修科目の基礎演習Ⅰ・Ⅱのためのテキストです。
入学したばかりで専門知識がほとんどなく不安に思う新入生に専門基礎を中心に住居学を概観し，住居学の学びの興味づけとなることを目的とする。

実施状況（D）

指導目標達成の評価（C）

改善策（A）（次年度の活動）

既に作成済みの入学前学習テキストを活用し、 入学後の構造力学基礎Ⅰにおける基礎数
AO入試，推薦入試の合格者を対象に，入学前 学の復習とあいまって，数学を苦手にし学習課題として，全4回程度に分けて課題を送 てきた入学生も構造力学関係の履修単位付し，指定期限までに学習，解答した結果を を落とすことなく進級してきており，一定の効果が上がっていると考えられる。
返送してもらう形式で実施。

現状特に改善点等は見当たらないが，数学基礎力が十分でない学生に対し、きめ細かく対応していくために、来年度からは構造力学基礎ⅠからⅡまでを同一の教員が担当するようにしたい。

1・2年次の夏期・春期休業中に復習し，「初 資格取得の項目にも関連するが，平成26
年次教育テキスト（補完教育）」へ書き込む。 年度のインテリアコーディネーター資格
学期はじめに提出し，担当教員に書き込み内 学科試験合格者は３名、27年度は２名、容チェックを受け，返却してもらう。合わせ 28年度は３名となっており、毎年合格者て理解度確認のためにテストを実施した。
を出しているものの大きく実績を伸ばせているとは言えない状況にある。

より多くの合格者を出せるようにテキストを改訂し、平成26年度から使用開始したところであるが、インテリアコーディネーター学科試験の合格者を大きく増やせるところまではいっていない。今後、「初年次教育
テキスト（補完教育）」改訂版のさらなる改訂を検討したい。
住居学を知るため，興味をもつためにどんなテーマを取り上げてほしいのかも含め学生へのアンケート調査を実施し，内容の改訂を行う。

既に作成済みの専門基礎テキスト『住居学専攻「基礎演習Ⅰ・Ⅱ」』を活用し、１年前期「基礎演習Ⅰ」１年生後期「基礎演習Ⅱ」において専任教員によりオムニバス形式で授業を 行って いる（ 前・後 期４テー マ）。 ）コ
ミュニケーション能力の充実を図るため就職
活動メールマナーの項目を追加するなど一部改訂した。

専任教員との対話を通じて，入学間もな
い時期における学生の専門科目学習に対する不安を取り除き，住居学で学ぶ内容を垣間見ることで専門科目学習の動機付
けに大いに効果を発揮している。演習
テーマについては学生の意見も取り入れたり、積極的にフィールドワークを行うなどして、より学びの動機付けをしている。
初年次から資格取得の重要性を理解し、資 昨年度の反省から、１年生全員にカラーコー １年生全員がカラーコーディネーター２ 昨年度の結果と比べると今年度は十格取得のための学習を習慣づけるとともに、 ディネーター３級資格の学習から取り組ませ 級もしくは３級の試験を受験した。２級 分に目標が達成できたが、この結果早い段階で資格取得の成功体験による自信 た上で、学生の希望と学習成果から２級もし については８名受験で８名合格（合格率 が持続するよう、オリジナルの確認を得ることを目的とする。
くは３級の試験を受験させることとした。ま 100％）、３級については６名受験で６ 問題を印刷物として１年生に配布し、た、特別プロジェクト実習等の時間を活用し 名合格（合格率100％）となり、十分に いつでも学習に取り組めるようにして学習時間にも、オリジナルの確認問題にも 目標を達成できたといえる。（昨年は２ たい。
級のみの受験だったが合格率21％だった。
取り組ませた。
また今回の全国合格率は２級で46.5％、３級で54.9％だった。）
長期休業期間を活用し，充実した学修時間 実施事項概要，左記参照。
感想文には課題図書を読み（読解力）， 長期休暇中も学習が継続することでを持つことの支援をする。1・2年次：初年 補足）課題図書・書籍名
感想文を書く（文章表現力）ことにより 一定の効果はあがっているが、左記
次教育支援の項目に同じ。1～4年次：建 1年次：「日本人と住まい」「住まい方の演 専門知識の修得，及び幅広い学びの新し 課題に加えて追加の課題を課す場合
築・住居の学びに関連する課題図書の指定 出」
い発見につながっている記述が多く見ら もあり、学生の能力によってはオーと感想文。フィールドワークの実施：見学 2年次：「木造建築を見直す」「都市計画」
れた。「初年次教育テキスト」の活用が バーフローしてしまっている。個々
会の開催，設計論・製図等の予習・復習の 3年次：「新・建築入門」「地域再生の条件」
予習・復習となり資格取得の実績向上に の学生の能力に応じた課題の提示を課題指定，宅建・インテリアコーディネー 感想文を提出してもらい，コメントの上返却。 つながるよう、内容について検討したい。 行 う な ど き め 細 か な 対 応 が 必 要 とター資格取得対策講座の実施他。
「初年次教育支援」については上記参照
なっている。

ⓅⒹ

住居学専攻

平成28年度基礎力のための年間履修計画表

学年

夏 休 み
使用テキスト類等

春 休 み

試 験

レポート
作成要領

試 験
日程

○

テキストへの書き込み○○

方眼紙に1/100で手書き

日程
初年次教育テキスト（補
完教育用）

9/23
○

テーマ

自宅の間取り図の作成

1／

木造住宅・分譲マンショ
ン広告の収集・整理

課題図書／「住まい方の演出」（渡辺
武信、中公新書）／

初年次教育テキスト（補
完教育用）

9/23
○

テーマ

感想文（A4で１枚）○

テキストへの書き込み○

Ａ３で７枚程度

テキストへの書き込
み

○

10件以上

備 考
（関連科目等）○

講座・研修等

休み前学期開講授業の総復習 美濃市古い街並み見学(5/26)、基礎演習Ⅰ学外研修（7/9）
ｲﾝﾃﾘｱｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ学習会（8/8,9,10,12,9/12,13,14,15,16,
2/8,9,10,13,14,3/27,28,219,30,31）
住居学概論（含製図）
設計論・製図Ⅰ～Ⅲ等

ｲﾝﾃﾘｱｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ対策講座（9/17,18,24,25,11/12,20,26）
宅建士講座（8/8,9,12,26,9/8,12）
研修旅行（9/1～2）
石材工場、プレカット工場等見学会（2/15）
ｶﾗｰｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ学習会（8/8,9,10,12,9/12,13,14,15,16,
2/8,9,10,13,14,3/27,28,29,30,31）／／○

感想文（A4で１枚）

４月上
旬

○

テキストへの書き込
み

宅建士学習会（8/10,23,25,9/7,9,13,14,15,16,
2/8,9,10,13,14,3/27,28,219,30,31）
宅建士講座（8/8,9,12,26,9/8,12）
休み前学期開講授業の総復習
ｲﾝﾃﾘｱｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ対策講座（9/17,18,24,25,11/12,20,26）

RC造ｺﾐｭﾆﾃｨｾﾝﾀｰ図面
のトレース

／

Ｓ造ショールーム図面をCADでトレース

／

／

／

／

設計論・製図Ⅲ等／○

Ａ３で９枚程度

設計論・製図Ⅳ・Ⅴ等

研修旅行（9/1～2）、住宅団地見学(11/7)
石材工場、プレカット工場等見学会（2/15）

課題図書

生活科学科 住居学専攻

2

／
／
／
○

○

／

／
／
／

「日本人と住まい」（上田篤、岩波新書）

４月上
旬

レポート
作成要領

「木造建築を見直す」（坂本功、岩波新書）／「都市計画」（五十嵐敬喜他、岩波新書）
資格取得ガイドブック

テーマ

就活用ポートフォリオ作
成

3
課題図書

○

／
／
／

「地域再生の条件」（本間義人、岩波新書）

／

／
／

／
４月上
旬

／
／
／

○

ｲﾝﾃﾘｱｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ学習会（8/8,9,10,12,9/12,13,14,15,16,
2/8,9,10,13,14,3/27,28,219,30,31）

／

○

／

テーマ

4

感想文（A4で１枚）／
9/23「新・建築入門」（隈 研吾、
ちくま新書）

資格取得ガイドブック○

感想文（A4で１枚）

感想文（A4で１枚）○

３年生までに作成した設計論・
就活先に合わせて適 製図課題作品のブラッシュアッ ｲﾝﾃﾘｱｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ対策講座（9/17,18,24,25,11/12,20,26）
宜プ
研修旅行（9/1～2）
石材工場、プレカット工場等見学会（2/15）
ｲﾝﾃﾘｱｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ学習会(8/8,9,10,12,9/12,13,14,15,16,
2/8,9,10,13,14,3/27,28,219,30,31）

／
／

○

２月下
旬
／

宅建士学習会（8/10,23,25,9/7,9,13,14,15,16,
2/8,9,10,13,14,3/27,28,219,30,31）
夏休みはｲﾝﾃﾘｱｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ、春 宅建士講座（8/8,9,12,26,9/8,12）
休みは二級建築士の試験対策○○

感想文（A4で１枚）

宅建士学習会（8/10,23,25,9/7,9,13,14,15,16,
2/8,9,10,13,14,3/27,28,219,30,31）
宅建士講座（8/8,9,12,26,9/8,12）
ｲﾝﾃﾘｱｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ対策講座（9/17,18,24,25,11/12,20,26）
研修旅行（9/1～2）
二級建築士対策講座（2/22,23,24）
石材工場、プレカット工場等見学会（2/15）

発展的課題図書（上記課題図書を読んだ上で、さらに発展的な図書を読みたいと考える学生向けの図書「小さな建築」（隈研吾、岩波新書）、「日本の近代建築（上下）」（藤森照信、岩波新書）、「人口減少社会の設計」（藤正巖、中公新書）、「コミュニティデザインの時代」（山崎亮、中公新書）、「コミュニティを問いなおす」（広井良典、ちくま新書）

Ⓓ：実施

建設実践：特別プロジェクト実習の概況（コアカリキュラムをより深く理解する特色ある実習）

平成28年度
災害時浴室棟建設

平成27年度
災害時浴室棟建設

４号館トイレリニューアル

平成25年度大学トイレリニューアル

平成20年度学生食堂リニューアル

平成19年度 茅葺屋根の休憩所

平成18年度 竹ビオトープ

平成26年度
保育実習室建設ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄ
いずみ寮リニューアル

平成16年度 実習棟建設

Ⓟ・Ⓐ：改善住居学専攻のコアカリキュラムのフロー
住居学専攻のコア・カリキュラムの構成と教育目標（平成２７年度新入生～）
育成する人物像
教育目標： 住むひとの『満足する住環境を創造できる』スペシャリスト（卒業時にインテリアコーディネーター資格を持ち、二級建築士合格レベルの知識を有する）： 住環境に関する専門知識と技術を習得し、住環境の安全・安心、快適性の確保、健康・環境問題等に幅広く対応できる実践力と感性を有する人材を育成し、社会の発展に寄与することを目標とする。
コア・カリキュラム
到達目標（何ができるようになるか）

建築計画

建築法規

建築構造

建築施工

インテリアデザイン

設計製図

ＣＡＤ

15ID0101

インテリアデザイン論
インテリア計画の基礎知識の習得

１
年

15PL0202

15ID0104

15AD0102

15AD0201

建築計画学Ⅰ

ｲﾝﾃﾘｱｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ専門演習Ⅰ

設計論・製図Ⅰ

CAD演習Ⅰ

建築全般の設計計画のための基本的知識の習得

インテリアコーディネーター学科試験の計画と技術にかかる知識の習得

木造軸組の図面表現の理解

汎用CAD(JW-CAD)の基本操作の習得

25PL0203

25ST0108

25ST0104

25ID0105

建築計画学Ⅱ

建築一般構造Ⅰ

建築材料

ｲﾝﾃﾘｱｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ専門演習Ⅱ

住宅、集合住宅、事務所、学校等の設計計
画のための基本的知識の習得

木構造の構成法の理解

建築材料の基本性能、特性の理解と選択の基礎知識の習得

インテリアコーディネーター学科試験の商品と販売にかかる知識の習得

15PL0303

25AD0301

25ST0107

25AD0103

25AD0202

日本建築史

建築法規

建築一般構造Ⅱ

設計論・製図Ⅱ

CAD演習Ⅱ

日本建築の空間構成・意匠の特質の理解

建築設計における基本的な法的制約の理
解

RC造、S造の構成法の理解

木造住宅の設計計画ができる

汎用CAD(JW-CAD)による詳細図・意匠図が描ける

・設計製図を行う上で必要な図面の描き方、読み方、CADの基本操作が分かる
・設計計画を行う上で必要な基本的知識が身に付いた上で、木造軸組の住宅の構造的仕組みが理解できる・主要な建築種別の設計計画の基本的知識、法的制約の基本的知識、建築構造に関する基本的知識、建築環境の基本的知識を理解した上で、小規模な木造及びRC造建築の計画設計ができ、それを２次元
及び３次元CADで表現できる・ｲﾝﾃﾘｱｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ資格学科試験に合格できる知識
が身に付く

２
年

３
年

15PL0302

25ST0106

25AD0104

25AD0203

西洋建築史

構造力学Ⅰ

設計論・製図Ⅲ

CAD演習Ⅲ

西洋の建築様式、造形等の歴史的変遷の理解

静定構造物に関する構造力学の概念的理解と問題解析力の習得

小規模RC造建築の設計計画ができる

３次元CAD（VectorWorks)の基本操作とプレゼンの基本技能の習得

25PL0206

25ST0105

環境工学

材料力学

建築環境を構成する空気、熱、光、音に関する基本的知識の習得

鉄骨、RCの断面設計のための基礎知識の習得

35PL0208

35ST0108

35ST0110

35ID0107

35AD0105

建築設備Ⅰ

構造力学Ⅱ

建築施工（含積算）

ｲﾝﾃﾘｱﾃﾞｻﾞｲﾝ論・実習Ⅰ

設計論・製図Ⅳ

給排水、ガス、消火設備に関する基本的知
識の習得

静定構造物にかかる応用的問題解析力の習得と不静定構造物の初歩的理解

建築全般の構造種別、工事種別ごとの施工及び積算に関する基本的知識の習得

住宅のインテリア設計とプレゼンテーションができる

集合住宅団地の設計計画及びRC造住棟の設計計画ができる

35PL0209

35ST0109

25ID0106

35AD0106

建築設備Ⅱ

建築材料実験

ｲﾝﾃﾘｱﾃﾞｻﾞｲﾝ史

設計論・製図Ⅴ

ｲﾝﾃﾘｱの歴史、様式の特徴の理解

小規模鉄骨造建築の設計計画及び3D表現
を含めたプレゼンシートが作成できる

空気調和、自動制御、換気、電気設備に関する基本的知識の習得

木材、ｺﾝｸﾘｰﾄ、鋼材の強度、変形などの特性の実験を通した理解

35PL0304

35AD0302

35ST0112

35ST0113

35ID0108

建築計画専門演習Ⅰ

建築法規専門演習Ⅰ

建築構造専門演習Ⅰ

建築施工専門演習Ⅰ

ｲﾝﾃﾘｱﾃﾞｻﾞｲﾝ論・実習Ⅱ

２級建築士学科試験（学科Ⅰ：建築計画）の問題演習

２級建築士学科試験（学科Ⅱ：建築法規）の問題演習

２級建築士学科試験（学科Ⅲ：建築構造）の問題演習

２級建築士学科試験（学科Ⅳ：建築施工）の問題演習

店舗のインテリア設計とプレゼンテーションができる

45PL0305

45AD0303

45ST0114

45ST0115

45AD0107

建築計画専門演習Ⅱ

建築法規専門演習Ⅱ

建築構造専門演習Ⅱ

建築施工専門演習Ⅱ

設計論・製図Ⅵ

２級建築士学科試験（学科Ⅰ：建築計画）の問題演習

２級建築士学科試験（学科Ⅱ：建築法規）の問題演習

２級建築士学科試験（学科Ⅲ：建築構造）の問題演習

２級建築士学科試験（学科Ⅳ：建築施工）の問題演習

２級建築士実技課題に対応できるようになる

４
年
45OT0401

卒業研究
４年間の集大成として建築等の企画・計画・設計、著名建築物等の模型製作、家具の企画・設計・製作等に取り組む□３年進級時に建築スペースデザインコースとインテリア・プロダクトデザインコースに分かれることになる。薄青の科目は前者の必修科目、薄橙の科目は後者の必修科目。

・２年生までに習得した知識、技術に加え、建築設備に関する基本的知識、建築施工、積算に関する基本的知識を理解した上で、大規模な集合住宅団地の計画、住棟の設計計画、小規模な鉄骨造建築の設計計画ができ、それを２次元及び３次元CADを使って効果的にプレゼンテーションすることができる（建築ｽ
ﾍﾟｰｽﾃﾞｻﾞｲﾝｺｰｽ）
・２年生までに習得したインテリアデザインに関する知識を使って、住宅や店舗のインテリア設計と効果的なプレゼンテーションができる（ｲﾝﾃﾘｱ･ﾌﾟﾛﾀﾞｸﾄﾃﾞ
ｻﾞｲﾝｺｰｽ）
・ｲﾝﾃﾘｱｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ資格実技試験に合格できる知識と技術が身に付く・ｲﾝﾃﾘｱｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ資格を取得済みか、資格試験に合格できる知識と技術が身に付いている・２級建築士試験に合格できる知識と技術が身に付いている
・３年生までに習得した知識、技術を応用的に活用し、
建築設計、家具の設計、製作等をマネージメントでき
る

Ⓒ：評価

住居学専攻のコアカリキュラムのフロー（部分）到達目標（何ができるようになるか）
１年次
コア・カリキュラム
建築計画学Ⅰ
設計論・製図Ⅰ
ＣＡＤ演習Ⅰ
インテリアデザイン論
インテリアコーディネーター
専門演習Ⅰ

・設計製図を行う上で必要な図面の描き方、読み方、CADの基本操作が分かる
・設計計画を行う上で必要な基本的知識が身に付いた上で、木造軸組の住宅の構造的仕組みが理解できる・インテリア計画の基礎知識が身に付く

２年次
コア・カリキュラム
日本建築史
西洋建築史
建築計画学Ⅱ
環境工学
建築法規
建築一般構造Ⅰ・Ⅱ
構造力学Ⅰ
材料力学
建築材料
インテリアコーディネーター
専門演習Ⅱ
設計論・製図Ⅱ・Ⅲ
ＣＡＤ演習Ⅱ・Ⅲ・主要な建築種別の設計計画の基本的知識、法的制約の基本的知識、建築構造に関する基本的知識、建築環境の基本的知識を理解した上で、小規模な木造及びRC造建築の計画設計ができ、それを２次元及び３次
元CADで表現できる・ｲﾝﾃﾘｱｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ資格学科試験に合格できる知識が身に付く

Ⓒ：評価

住居学専攻のコアカリキュラムのフロー（部分）到達目標（何ができるようになるか）
３年次
コア・カリキュラム
建築設備Ⅰ・Ⅱ
構造力学Ⅱ
建築材料実験
建築施工（含積算）
ｲﾝﾃﾘｱﾃﾞｻﾞｲﾝ論・実習Ⅰ･Ⅱ
ｲﾝﾃﾘｱﾃﾞｻﾞｲﾝ史
設計論・製図Ⅳ
設計論・製図Ⅴ
建築計画専門演習Ⅰ
建築法規専門演習Ⅰ
建築構造専門演習Ⅰ
建築施工専門演習Ⅰ

４年次
コア・カリキュラム
建築計画専門演習Ⅱ
建築法規専門演習Ⅱ
建築構造専門演習Ⅱ
建築施工専門演習Ⅱ
設計論・製図Ⅵ
卒業研究

・２年生までに習得した知識、技術に加え、建築設備に関する基本的知識、
建築施工、積算に関する基本的知識を理解した上で、大規模な集合住宅団地の計画、住棟の設計計画、小規模な鉄骨造建築の設計計画ができ、それを２次元及び３次元CADを使って効果的にプレゼンテーション
することができる（建築ｽﾍﾟｰｽﾃﾞｻﾞｲﾝｺｰｽ）
・２年生までに習得したインテリアデザインに関する知識を使って、住宅や店舗のインテリア設計と効果的なプレゼンテーションができる（ｲﾝﾃﾘｱ･ﾌﾟ
ﾛﾀﾞｸﾄﾃﾞｻﾞｲﾝｺｰｽ）
・ｲﾝﾃﾘｱｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ資格実技試験に合格できる知識と技術が身に付く・ｲﾝﾃﾘｱｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ資格を取得済みか、資格試験に合格できる知識と技術が身に付いている・２級建築士試験に合格できる知識と技術が身に付いている
・３年生までに習得した知識、技術を応用的に活用し、建築設計、家具の設計、製作等をマネージメントできるⒸ：評価

住居学専攻の活動の評価例
 コアカリキュラムの評価・改善及び入学前～長期休暇学修課題の評価・改善は前述のとおり[ 評価－１ ] 就職率
平成28年度
88%（平成29年1月現在）
平成27年度
100%
平成26年度
100%
過去5年間の就職率 99％[ 評価－２ ] 資格取得実績
一級建築士
平成28年度
平成27年度
平成26年度
二級建築士
平成28年度
平成27年度
平成26年度
宅地建物取引士平成27年度
平成26年度
ｲﾝﾃﾘｱｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ
平成28年度
平成27年度
平成26年度

1名
1名
4名
5名
3名
7名
1名
1名
4名（二次受験）2名
3名[ 評価－３ ]外部顕彰
建築学会 東海支部岐阜支所主催
15回 ぎふ建築・生活・芸術系学生・生徒
優秀作品展
審査員賞２点[ 評価－4 ]地域連携事業の実施
・山県市観光拠点リノベーション提案事業
・山県市空家等モデル改修提案事業
・各務原市空家リノベーションデザイン案
について関係市等にプレゼンテーションを実施

Ⓐ：改善 住居学専攻
活動の改善：次年度の活動事項への反映[ 改善－１] 特別プロジェクト実習を活用して資格試験の学習会を実施
カラーコーディネーター２級・３級に受験者が全員合格した。
次年度以降も学習会を継続実施する。
［ 改善－2］インテリアコーディネーター資格取得の強化を図るためインテリアコーディ
ネーター専門演習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲに加え学科試験の特別講座を６回、二次試験の対策講座を３回実施してきたが成果が芳しくないため、特別講座の大幅拡充を検討している。
［ 改善－3］ 宅地建物取引士受験対策として、自己創造Ⅲで民法の学びを取り入れた。
宅地建物取引士受験対策として、夏休みに特別講座を６回１２コマ実施したが、成果が芳しくないため、特別講座の大幅拡充を検討している。

[ 改善―4] 平成28年度に引き続き、コア・カリキュラム（評価・改善）、入学前・初年次教
まとめ
育・専門教育・資格取得・長期休暇学修課題、の評価・改善、特別プロジェク
ト実習他、年間学修行事などをⓅⒹⒸⒶの手法で改善を継続推進する。